title: Конспект урока "Библейские сказания" 5 класс

extracted_text:
          Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение -
                    средняя общеобразовательная школа № 2

                      Конспект урока истории в 5 классе
                       по теме: «Библейские сказания»

                                                  Гаджиева Альбина Шакировна

                                Армавир, 2012

Тема урока:  Мифы и предания Библии
Тип урока: комбинированный
Цель урока: продолжить знакомство учащихся с мифами и преданиями Библии.
Задачи:
   Личностные   воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие
   сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории  как
   науки
   Метапредметные  развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать
   факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности.
   Предметные  развитие умений работать с учебником,
Оборудование: компьютер, проектор, экран; мультимедийная презентация,
учебник, индивидуальные карточки  с заданием для самостоятельной работы
                                 Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний
      Вспомните, какую книгу мы называем Библией. Кто является ее автором?
С какими разделами Библии мы познакомились на предыдущих уроках? О чем в
них идет речь?
Игра «Что мы знаем о Библии»
      Класс делится на три команды по числу рядов. Задача игроков: ответить
на максимальное число вопросов, расположенных на игровом поле (оно
представлено на экране, как и вопросы, переход к которым осуществляется
через гиперссылку). Вопросы произвольно выбирают капитаны команд.
|1           |2              |3           |
|4           |5              |6           |
|7           |8              |9           |

Вопросы:
      1. Назовите героя библейского сюжета. В Египте он стал рабом. Умен и
удачлив был новый раб, и вскоре он оказался при дворе фараона, где
разгадывал сновидения и предсказывал будущее. (Иосиф)
      2.  Из какой части человеческого тела сотворена Ева? (Из ребра)
      3. Что создал Бог на пятый день? (Рыб и пресмыкающихся, птиц)
      4. Что означает выражение «вавилонское столпотворение»?
(Примерный ответ: Изначально смешение языков различных народов и рассеяние
человечества по всей земле в наказание за дерзкую попытку соорудить башню,
вершина которой должна была упираться в небеса. В наши дни беспорядок,
бестолковый шумный разговор)
      5. Назовите героя библейского мифа. Бог сотворил чудесный райский сад
и поселил в нем первого человека. В раю было очень красиво, но человеку
скучно жить одному. (Адам)
      6. Назовите героя библейского мифа: «… и принес он дары Господу, и
призрел Господь на него и дары…» (Авель)
      7.  Кто из библейских героев пожертвовал своим сыном ради любви к
Богу? (Авраам).
      8. С чем связано происхождение словосочетания «воды небесные»?
(С библейским сюжетом о Всемирном потопе. Бог послал на землю дождь и
повелел спастись Ною и его сыновьям)
      9. Кто был отцом библейского Иосифа? (Иаков)
Физкультминутка
Постановка учебной цели.
3. Усвоение новых знаний.
      Заранее подготовленный ученик рассказывает сюжет. Учитель
демонстрирует презентацию, состоящую из репродукций великих художников и
фрагмента классического музыкального произведения:
    • П. Веронезе «Нахождение Моисея»;
    • Дж. Ф.Пенни «Бог является Моисею в Неопалимой купине»;
    • Н. Пуссен «Переход через море»;
    • А. Бронзино «Переход израильтян через море»;
    • Д. Боутс «Сбор манны»;
    • Баккьяка «Моисей иссекает воду из скалы»;
    • Эль Греко «Гора Синай»;
    • «Моисей обретает скрижали Завета на горе Синай » (византийская
      мозаика);
    • Х.Л. Шейфеляйн «Моисей получает скрижали Завета»;
    • Н. Пуссен «Поклонение золотому тельцу»
Работа с текстом.
В Библии говорится, что Моисей был почитаемым человеком, вождем
древнееврейских племен. Однако имя его не еврейского, а египетского
происхождения.
- Как вы думаете, чем это можно объяснить? (Дочь фараона нашла ребенка в
камышах и дала ему имя Моисей (мосе - дитя))
Объясните происхождение следующих выражений:
• Тьма египетская  (Примерный ответ: После того как евреи покинули Египет,
  они шли через Аравийскую пустыню, и сам Бог показывал им путь. Бог шел
  перед ними днем в столпе облачном, а ночью в столпе огненном, освещая им
  путь).

• Неопалимая купина (Примерный ответ: Пася стада своего тестя, Моисей ушел
  далеко в пустыню и пришел к горе Божьей. Здесь он увидел необыкновенное
  явление: терновый куст весь в пламени, горит и не сгорает. Приблизившись
  он услышал оттуда голос Господа, повелевавший ему снять обувь, так как
  место, на котором он стоял, являлось святой землей. Моисею было дано
  повеление Божье идти к фараону для освобождения евреев.)

• Манна небесная (Примерный ответ: В течение 40 лет, пока евреи бродили по
  пустыне, ежегодно Бог посылал им с неба манну, которой народ питался. Бог
  проявлял милость к народу, жалел его)

• Земля обетованная (Примерный ответ: Земля, куда Моисей по велению Бога
  вел евреев. Лучшая, родная земля, где народ будет счастлив)

• Поклоняться золотому тельцу (Примерный ответ: По возвращении с горы
  Синай, где Моисей получил скрижали от Бога, он увидел, что народ,
  предоставленный самому себе, совершает страшное преступление
  идолопоклонения перед золотым тельцом, боготворимым в Египте. В пылу
  негодования он бросил скрижали и разбил их, а золотого тельца сжег на
  огне и пепел рассыпал по воде)
• Валаамова ослица (Примерный ответ: Валаам – провидец, пророк, живший в то
  время, когда Моисей шел с евреями в Землю обетованную. Царь одного из
  городов Месопотамии опасался, что евреи съедят все запасы города и может
  наступить голод. Он попросил Валаама проклясть евреев, обещав за это
  вознаграждение. Валаам дары принял, но Бог, говоривший его устами, не
  проклял, а благословил еврейский народ. Валаама называют бессловесной
  ослицей, которая, проговорив человеческим голосом, остановила безумие
  пророка)

Работа с источником. Чтение заповедей.
|Законы Бога, дарованные Моисею                                 |
|Да не будет у тебя других богов пред лицом моим.               |
|Не сотвори себе кумира и никакого изображения того, что на     |
|земле.                                                         |
|Не произноси имени Господа  всуе.                              |
|Чти отца твоего и матерь твою.                                 |
|Не убий! Не кради!..                                           |
|Не произноси ложного свидетельства на ближнего своего.         |
|Не возжелай дома ближнего твоего… ничего, что у ближнего       |
|твоего.                                                        |

Заповеди – правила.
Итак, когда мы прочитаем заповеди, вы должны ответить на вопрос.
Что общего между законами Хаммурапи и заповедями, данными Моисею?
Вопросы к слайду:
1. Каково значение этих законов?
(Они имеют общечеловеческий нравственный смысл);
2. Какая из заповедей призывает к уважению старших? Почему она так важна?
(«Чти отца…», с этого начинается воспитание в семье)
3. Какая из заповедей обращает наше внимание на уважение в жизни другого
человека?(«Не возжелай…»). Почему эта заповедь, на ваш взгляд, актуальна
сегодня?
4. К чему призывает заповедь «Не убий!» (К окончанию войн, распрей)
5. Какую из заповедей и почему вы назвали бы главной для себя?
Хронологическая работа.
Сколько лет прошло с того времени, как Моисею были даны заповеди?
Что было раньше принятие законов Хаммурапи (1750 г. до н. э.) или
заключение завета между израильтянами и Богом (1250 г. до н.э)?
На сколько лет раньше? (на 500 лет)

4. Закрепление изученного материала
Итог. Самооценка работы на уроке.
Что вы изучали на уроке?
С какой целью были предложены задания?
Какое задание оказалось самым трудным, какое самым лёгким?
Как справиться с трудностями, если они вдруг возникнут вновь?
Что ещё можно узнать по теме урока? Из каких источников?
В заключение урока – синквейн.
   1. Библия.
   2. Священная, удивительная.
   3. Учит, объясняет, наставляет.
   4. Читайте Библию.
   5. Самая умная книга!
5.Рефлексия
Работа с сигнальными карточками.
Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Урок был  полезен  для  меня.  Я  с
пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о  чем  говорилось  и  что
делалось на уроке.
Желтая карточка. Урок был интересен. Я принимал в нем участие.  Урок  был  в
определенной степени полезен для меня.  Я  отвечал  с  места,  выполнил  ряд
заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.
Красная карточка. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о  чем
идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.
6.Домашнее задание.
параграф 17-читать, пересказывать, отвечать на вопросы;
подготовить сообщение о царе Соломоне


title: Презентация на тему "Задачи на построение" 7 класс

extracted_text:
Задачи на построение
7 класс
Составила учитель ГБОУ СОШ № 47 им.Д.С.Лихачева
Г. Санкт  Петербург
Дзюба Л. М.
Окружность
Геометрическая фигура, состоящая из всех точек плоскости, расположенных на заданном расстоянии (радиус) от данной точки (центр окружности)

Диаметр
радиус
хорда
Задача 1.На данном луче от его начала отложить отрезок, равный данному.
о
А
В
Задача 2.Отложить от данного луча угол, равный данному.

А
О
Задача 3.Построить биссектрису данного угла.

биссектриса
                 А

a

В

Построение перпендикулярных прямых.

Задача 4.
С
Выполнить самостоятельно:
Построить угол, равный данному

Построить для него биссектрису
А

Ответить на вопросы:
Какими инструментами можно пользоваться при построении простейших фигур?
Как отложить на данном луче от его начала отрезок равный данному?
Как отложить от данного луча угол, равный данному?
Домашнее задание:
На альбомных листах
оформить задачи № 1 -4
Урок окончен!!! Всем спасибо !!!


title: Дарынды балаларға арналған тесттер

extracted_text:
Тест №7

1.Қызғалдақ неше жыл өмір сүреді

А)1 жыл    Ә)2жыл      Б)3жыл       В)4 жыл      Г)көп жыл

2.Үш биік аймақта өсетін гүлдердің аттарын жаз.

3.Бақбақ неше жыл өмір сүреді?

А)1 жыл   Ә)2жыл     Б)3жыл     В)4 жыл      Г)көп жыл

4.Сыртқы түрі тамырға ұқсас,қосалқы тамыр,бүршіктері бар көбею мүшесі қалай аталады?
А)тамырсабақ    Ә)түйнек      Б)пиязшық         В)тамыр               Г)жеміс

5.Картоп қалай көбиеді?
А)Тамыр         Ә)сабақ        Б) Түйнек          В) Жеміс
6. Жауқазын қалай көбейеді?
А)Тамыр                    Ә)сабақ Б) Түйнек            В) Жеміс
7. Ағаштың жер бетіндегі сабағының бір тұтымын қалай атайды?
А) Қалемше           Ә) Түйнек               Б) Мұртша         В) Пиязшық
8. Құлпынай  қай мүшесі  арқылы көбейеді?
А) Қалемше        Ә) Түйнек            Б) Мұртша             В) Тамырсабақ
9. Тамырсабақ түйнек, пиязшық арқылы көбейетін өсімдіктер қандай өсімдіктер болып есептелінеді?
А) Жер асты мүшелері арқылы көбейетін
Ә) жер үсті мүшелері арқылы көбейетін
Б) желмен көбейетін
В) жануарлар арқылы көбейетін
Г) өз бетімен көбейетін
10. Су бетіне қатқан жұқа мұздың шартты белгісін көрсет.
А) ٨       Ә) ∆         Б) ▲                   В) ○             Г) *

11. Көкжиек тұстарын не арқылы анықтайды?

А) сағат Ә) түсбағдар Б) жұлдыз В) өсімдік Г) жануар

Тест № 8

Жануарлардың тіршілігі

1. Бақа қандай топқа жатады?
А) Құстар       Ә) Сүтқоректілер              Б) Жануарлар

В) Қосмекенділер                           Г) Бунақденелілер

2. Жорғалаушылар тобына жататының белгіле.

А) Торғай            Ә) Лақ               Б) Балық              В) Жылан

3. Бунақденеліге жататының тап.

А) Торғай                Ә) Лақ            Б) Балық

4. Тиін немен қоректенеді.
А) Ағаш , жапырақ                       Ә) Бидай жүгері
Б) Ет                                                В) Өсімдік бітесі
Г) Қарағай , шырша бүрі

5. Жануарлар тіршілігіне аса қажет емес нәрсені көрсет.

А) Ауа Ә) Су Б) Жылу

В) Қорек жарық Г) Баспана

6. Қыста ұйқыға жататын аңды көрсет.

А) Қоян Ә) Түлкі Б) Аю

7. Жануарлар неге ұйқыға жатады?

А) Қорек болмағандықтан, суықтан            Ә) Қарда жүре алмайды

Б) Қысқа бейімделмегендіктен                     В) Су тапшылығынан

Г) Жарық жеткіліксіз

9. Жапалақ жемін қай кезде аулайды?

А) Күндіз     Ә) Түнде         Б) Түсте         В) Таңертен         Г) Кешке

10. Жолбарыспен сілеусін жемін қалай аулайды?

А) Ізге түседі Ә) Түнде аулайды          Б) Тасадан аңдиды

В) Төбе басында отырады                     Г) Домалатып суға түсіреді

11. Біздің тау бөктерінде қыста ұйықтайтың аңдарды тап.

А) Қасқыр              Ә) Қоян           Б) Борсық

Тест №9

1. Көбелек, шегіртке жауынан қалай қорғанады:

А) Бүркеніш рең арқылы           Ә) Сақтандырғыш рең арқылы       Б) Ұшып               кетіп
В) шабуыл жасап                        Г) құтыла алмайды

2. Қанқыз жауынан қалай қорғанады:

А) Бүркеніш рең арқылы Ә) Сақтандырғыш рең арқылы Б) Ұшып кетіп

В) шабуыл жасап Г) құтыла алмайды

3. Қорғаныш рең арқылы не қорғанады?

А) қарашыбын            Ә) шегіртке          Б) қаңқыз        В) көбейлек     Г) Маса

4. Жуынатын аңдарды тап:

А) кірпі         Ә) тиін            Б) арыстан           В) түлкі           Г) қасқыр

5. Арқар қайда тіршілік етеді?

А) жазықта Ә) тауда Б) орманда В) үйде Г) өзенде

6. Үй жануарларын көрсет

А) Қой, сиыр Ә) сиыр, аю Б) ешкі ,арқар В) киік ,лақ

Г) түйе, қой

7. Жыртқышты тап:

А) қоян Ә) арыстан Б) арқар В) киік Г) бұғы

9. Қазақстанның оңтүстігінде ғана өсетін дәрілік өсімдік:

А) қызғалдақ Ә) жауқазын Б) дермене В) сарғалдақ

Г) раушан

10. Каучук алынатын қызыл кітапқа енген өсімдік:

А) қызғалдақ Ә) таусағыз Б) раушан В) дермене Г) жауқазын

11. Қыста

Борсық , Аю _____________________________________________

Тиін, бөкен , тышқан, байғыздар ____________________________

Қоян , құр, ақтышқан ______________________________________

Тест №10

2. Еліміздің 350 –дей ғана түрі қалған құйрығы ұзын, үшы қара жануар?

А) Құлан Ә) Қоян Б) Арқар

В) қарақұйрық Г) бұғы

3. Оның ересегін бүркіт, жұмыртқасымен палапаның қасқыр , түлкі, қарсақ жейді. Бір кезде адамда көп аулаған құс, қалай аталады?

А) көгершін Ә) дуадақ Б) тырна

В) қаз Г) торғай

5. Адам мен жануар , өсімдіктің байланысын көрсететін сызбаны тап:

А) бүркіт-дуадақ-өсімдік- жеміс Ә) түлкі-кесіртке-бунақденелі

Б) адам-сиыр-өсімдік

7. Әсемдік үшін өте көп мөлшерде жұлынатын, қазір сиреп , жойылуға таяу гүлді өсімдікті тап.

А) таусағыз Ә) дермене Б) грейк қызғалдағы В) жауқазын

Г) сарғалдақ

8. Іле Алатауының теріскей бетінде 1,5-2,5 мың метр биіктікте ғана қалың өсетін ,қызыл кітапқа енген ағаш:

А) қарағай Ә) емен Б) қайың В) шырша Г) терек

9. Арал теңізіндегі қорықты тап:

А) Алматы Ә) Барсакелмес Б) Қорғалжын В) Наурызым

Г) Марқакөл

10. Шығыс Қазақстан облысындағы қорықты тап:

А) Алмалы Ә) Барсакелмес Б) Шығыс Алтай

Тест №11

Отан

1. Қазақстан Республикасы азаматтарының өмірі , денсаулығы тыныштығың қорғайтын заң қалай аталады?

А) Ұлы заң Ә) Ата заң Б) Адам заңы В) Құқық заңы Г) Негізгі

4. Қазақстан Республикасының астанасы қай қала?

А) Алматы Ә) Қызылорда Б) Семей В) Өскемен Г) Астана

5. Қазақстан Республикасы қандай мемлекет?

А) бірұлтты Ә) көпұлтты Б) тәуелді В) автономиялық

Г) екіұлтты

7. Астанада қанша ұлт өкілдері тұрады?

А) 60 мың Ә) 80 –нен астам Б) 30-дан астам В) 40 мың

Г) 50 мың

8. Астана қай өзеннің бойында орналасқан

А) Есіл Ә) Жайық Б) Ертіс В) Іле Г) Тобыл

9. Қазақстандағы көмірлі өлкені тап.

А) Алматы Ә) Кеңтау Б) Қарағанды В) Семей Г) Тобыл

11. Үшбиік ауылындағы орта мектеп қай бидің атымен аталады?

А) Боранбай би Ә) Ақтайлақ би Б) Әйтеке би

12. Жанама мектебі қай жылы ашылды?

А) 1998ж Ә) 2000 ж Б) 2005 ж

13. Жарма ауданының орталығы

А) Ақсуат Ә) Көкпекті Б) Қалбатау

14. Қазақстанның «інжу-маржаны» - .... осылай аталады:

А) Шығыс Қазақстан облысы Ә) Солтүстік Қазақстан облысы

Б) Қостанай облысы

15. Шығыс Қазақстан облысының орталығы.

А) Петропавл Ә) Ақтау Б) Өскемен

Тест №12

1. Көз жеткенге дейінгі кеңістік қалай аталады.

А) аспан Ә) жер Б) көкжиек В) ауа Г) дала

2. Қара алтын деген не?

А) мұнай Ә) көмір Б) темір В) мыс Г) алтын

3. Қара алтынды өлке , қазыналы түбек қай жерде?

А) Қарағанды Ә) Маңғыстау Б) Өскемен В) Кентау

Г) Көкшетау

5. Қортпа балығының ірілері неше метр?

А) 3 м Ә) 4м Б) 5 м В) 6м Г) 2 м

6. Бекіре балығының ең ұзыны неше метр?

А) 6м Ә) 5м Б) 4м В) 3м Г) 2м

7. Бидай егетін адамды кім дейді?

А) диқан Ә) бидайшы Б) шахтер В) балықшы Г) сушы

8. «Ақ алтын » деп нені атайды?

А) Күріш Ә) мақта Б) тары В) алтын Г) көмір

9. «Мақталы өңір» деп қай облыс аталады?

А) Оңтүстік Қазақстан Ә) Солтүстік Қазақстан Б) Батыс Қазақстан

В) Шығыс Қазақстан Г) Семей

10. Мақта тұқымы қалай аталады?

А) мақта Ә) тұқым Б) шит В) дән Г) дәнек

11. Түйенің ұрғашысы қалай аталады?

А) түйе Ә) бота Б) інген В) тайлақ Г) нар

12. Түйе күніне 150-200 кг жүкпен қанша жол жүре алады?

А) 10-20 км Ә) 20-30 км Б) 30-40 км В) 40-50 км

Г) 50-60 км

13. Тұңғыш қазақ ғарышкерлерін жаз?

Дарынды балаларға арналған тест.

І-нұсқа

1.Тіршілік көзі не?

А) Ауа         Ә) Күн            Б) Су

2.Әдептілікке байланысты мақал-мәтел жаз.

_____________________________________

Мұхит, теңіз сулары қандай болады?
А) Тұщы Ә) Ащы Б) Білмеймін

4.Сыр бойының қос алтын жұлдызды күрішшісі кім?

А) Ы. Жақаев Ә) Ы. Алтаев Б) Ы.Өтеев

5.Өте ірі бекіре балығының ұзындығы?
А) 4             Ә)3                   Б)6

ІІ-нұсқа

1.Жантақ өсімдігінің өсімдігінің тамырының ұзындығы неше метр?

А) 10-20м Ә)10-15м Б)15-20м

2.Итмұрын қандай өсімдік?

А) 1 жылдық Ә)Көпжылдық Б)2 жылдық

3.Картоп, теңбілгүл не арқылы көбейеді?

А) Пиязшық Ә)Түймек Б)Тамырсабақ

4.Тегін білім алу бұл...

А) Біздің міндетіміз Ә)Біздің құқығымыз Б)Біздің мүмкіндігіміз

ІІІ-нұсқа

1.Қос мекенділерді жаз.

_______________________

2.Балық несі арқылы демалады?

А)Желбезек Ә)Қанат Б)Қабыршық

3.Велосипед, балмұздақ, кәмпит бұл ____.

А)Қажеттілік Ә)Тілектер Б)Шарттар

4.Бір айдан артық сусыз өмір сүре алады.

А)Жылқы Ә)Түйе Б)Мысық

5.Отан туралы мақал-мәтел жаз.

___________________________.

3-сынып

Адам-табиғат перзенті

Тест№1

1.Адам табиғаттың қандай бөлігі?

А)негізгі бөлігі Ә)тірі табиғат

Б)арнайы бөлігі В)өлі табиғат

2.Адам басқа тіршілік иесімен несімен ерекшеленеді?

А)саналылығымен Ә)қоректенуімен

Б)сезімталдығымен В)дене мүшесімен

3.Адам денесі қандай бөліктерге бөлінеді?

А)бас, мойын, кеуде,қол, аяқ Ә)бас, кеуде, қол, аяқ
Б)бас, қол, аяқ, дене В)бас, мойын, дене, қол, аяқ

4.Денені не қапгап тұрады?

А)май Ә)түк Б)тері В)бұлшық ет

5.Адам денесінің құрамына жатпайтын бөлікті тап:

А)бұлшық ет Ә)қан айналысы Б)жүйке жүйесі В)желбезек

6.Адам терісі қандай қызымет атқарады?

А)тірек Ә)қорганыш Б)ас қорыту В)қан айналу

7.Адамда неше жұп қабырга бар?

А)16 Ә)20 Б)12 В)18

8. Сау адамды сипаттау үшін сөздерді таңда: сымбатты, бүкір, күшті, мықты, толық, жүдеу, епсіз, арық, алқызыл бетті, шымыр

_______________________________________________________________

9. Ауыз қуысы, жұтқыншақ, өңеш, асқазан, шектер, бауыр-бұлар ___________________________________ мүшелері.

10.Омыртқа жотасы неше омыртқадан тұрады?

А)30-33 Ә)33-34 Б)23-24 В)43-44

11.Қол мен аяқ сүйектері бір-бірімен қалай жалғасады?

А)буын арқылы Ә)шеміршекпен Б)жұлын арқылы В)омыртқамен

12. Бұлшық ет қандай қызмет атқарады?

А)қозғалыс Ә)қорғаныш Б)тірек В)тыныс алу

13. Адам қаңқасы қандай қызмет атқарады?

А)қозғалыс Ә)қорғаныш Б)ас қорыту В)тірек

3-сынып

Қан айналысы, тыныс алу, ас қорыту мүшелері

Тест№2

1.Жүрек кеуде қуысының қай бөлігінде орналасқан?

А)оң Ә)сол Б)жоғары В)төменгі

2.Қанның ағзада қозғалуын қалай атайды?

А)қан ағу Ә)қан таралу

Б)қан айналысы В)қан қызметі

3. Дені сау адамның тамыры 1 минутта неше рет соғады?

А)60-90 Ә)60-70 Б)50-60 В)60-80

4.Өкпе қандай бөліктерден тұрады?
А)Оң, сол Ә)төменгі, жоғарғы

Б)дара, косарлы В)негізгі, көмекші

5.Тыныс алудың қандай маңызы бар?

А)таза ауа өкпеден шығарылады Ә)кеуде тарылады

Б)Таза ауа өкпеге енеді В)өкпе сығады

б.Тыныс шығарудың қандай маңызы бар?

А)көмірқышқыл газы өкпеден шығарылады Ә)өкпеден таза ауа шығарылады

Б)қабырғалар жоғары көтеріледі В)өкпе кеңиді

7. Дұрыс жауабын тап:

1. Жүректен шығатын ең ірі тамыры 1. Қылтамырлар

2. Жүректен барлық мүшелер 2. Көктамырлар

мен жасушаларға қан апаратын тамыр.

3. Жүрекке қан баратын тамыр 3. Қолқа

4. Ең кішкентай қан тамырлары 4. Сала тамыр

8.Төмендегі мүшелердің қайсысы ас қорыту мүшесіне жатпайды?
А)ауыз Ә)өңеш Б)асқазан В)өкпе

9. Ас қорыту мүшесіне жататын безді тап
А)ұйқы безі Ә)сілекей безі

Б)жұтқыншақ безі В)тері асты безі

10.Қорытылып еріген тағам денеге қалай тарайды?
А)сөл арқылы Ә)қан тамырымен

Б)шек арқылы В)асқазан арқылы

11. Тіске зақым келтірмеу үшін не керек?

А)конфет жеу Ә)сүйек кеміру Б)тазалап отыру В)жаңгақ шағу

Тест №3

Жүйке жүйесі, сезім мүшелері

1. Жүйке жүйесі неден тұрады?

А) ми мен тамырдан Ә) ми мен жұлыннан

Б) жұлын мен еттен В) тамыр мен мидан

2.Айналадағы ортадан қабылданған ақпарат не арқылы миға кетеді?

А) сүйек арқылы Ә) тері арқылы

Б) сезім мүшелері арқылы В) жүек арқылы

З.Жұлын адам денесінің қай бөлігінде орналасқан?

А) баста Ә) омыртқада Б) бұлшық етте В) қолда

4.Сырттан қабылданған ақпарат дененің қай мүшесінде талданады?

А) мида Ә)жүректе Б) бұлшық етте В) сүйекте

5.Жүйке жүйесі шаршауын болдырмас үшін қандай әрекет ету керек
А) барынша жұмыс істеу керек.
Ә) дене еңбегі мен ой еңбегін кезектестіру керек
Б) көп ұйықтау керек
В) көп ойлану керек

6. Байланыстар:

1. Көру мүшесі 1. Тері

2. Сипап сезу мүшесі 2. Құлақ

3. Иіс сезу мүшесі 3. Көз

4. Дәм сезу мүшесі 4. Мұрын

5. Есту мүшесі 5. Тіл

8.Дәптер мен көздің ара-қашықтығын көрсет

А) 10-15 см Ә) 20-25 см Б) 30-35 см В) 40-45 см

9.Көзге пайдалы түсті көрсет

А) сары Ә) қоңыр Б) көк В) жасыл

10.Құлақгың ең жұқа бөлігі

А) дабыл жарғағы Ә) төс Б) мембрана В)балғашық

11.Шылым шегу арқылы қай сезім мүшесіне зақым келеді?
А) дәм сезу Ә) есту Б) көру В) иіс сезу

12. Заттардың сапалық қасиеттерін қай мүше арқылы аныктаймыз

А) тері Ә) иіс сезу Б) көру В) есту

Тест №4

Табиғатты адам қалай зерделейді? Денелер.

Заттар. Құбылыстар

1.Табиғат заттары мен құбылыстарын көріп ұстап, тыңдап
зерделеу жолдарын қандай әдіс дейді?

А) есту Ә) көру Б) зерттеу В) бақылау

2 Тәжірибе әдісін басқаша қалай атайды?

А) эксперимент Ә) бақылау Б) зерделеу В) жоспарлау

3. Ауа температурасын қандай құралмен өлшейді?

А) термометр Ә) градусник Б) монометр В) метр

4Адамды жан-жағынан қоршаган нэрселер не деп аталады?

А) құбылыс Ә) зат Б) табиғат В) дене

5. Табиғи денелер қатарын тап

А) күң, ай, бұлт, ауа Ә) күң, ай, кітап, үй Б) күң, ай, су, ау В) күқ ай, жел, қар

6.Қоректену, өсу, өну, ескіру сияқты қасиеттер қандай денелерге тән?

А) өлі Ә) тірі Б) жасавды В) заттарға

7. Сені қоршап тұрған қатты, сұйық, газтәріздес заттарды жаз:

Қатты ________________________ сұйық _________________________

газтәріздес_____________________________________

8. Кез-келген дене неден тұрады?

А) заттан Ә) ауадан Б) кұбылыстан В) судан

9.Адам қолдан жасайтын денелер қандай денеге жатады?
А) тірі Ә) өлі Б) зат В) құбылыс

10. Табиғаттағы өзгерістер қалай аталады?

А) табиғат құбылыстары Ә) табиғат заттары
В) табиғат бөліктері В) табиғат дүниелері

12.Жер бетінің қағазға өте кішірейтіп салынған бейнесі қандай
карта деп аталады?

А) физикалық Ә) саяси-әкмшілік Б) географиялық Г) атлас

13. Картада қаланы қандай шартты белгімен белгілейді?

А)дөңгелек Ә) үшбұрыш Б) сызық В) шаршы

Тест №5 Ауа

1.Жер шарын жан-жағынан қоршап тұратын біртұтас қабат қалай аталады?

А) ауа қабаты Ә) жер қабаты Б) су қабаты В) топырақ қабаты

2.Ауаның түсі каңдай?

А) ақ Ә) мөлдір, түссіз Б) көгілдір В) ақшыл

3.Жылу ауаға қалай таралады?

А) жер бетінен Ә) күннен Б) судан В) желден

4. Бүгін жылы, суық, ыстық дегенде________________________________

_______________________________________________________ ескереді.

5Жер бетіндегі ауаның бір жерден екінші жерге ауысуын қалай

атайды?

А) су Ә) жауын Б) қар В) жел

6. Желдің күші мен бағытын бақылайтын құрал қалай аталады?
А) термометр Ә) градусник Б) флюгер В) монометр

7.Ұсақ су тамшыларының шоғырлануынан жер бетінде пайда болатын құбылыс?

А) тұман Ә) жауын Б) бұлт В) бұршақ

8. Жер деңгейіндегі бұлт- __________________________________________

9.Бұлттың түріне жатпайтын жауапты тап
А) будақ Ә) шарбы Б) қабат В) аралас

10.Метереологиялық станцияларда нені бақылайды?

А) ауа райын Ә) табиғатты Б) аспанды В) жерді

11. Жер бетіне түсетін жауын-шашын қандай өлшеммен өлшенеді?
А) метр Ә)сантиметр Б) дециметр В) милиметр

12. Қандай жерде лас ауа көп болады?

А) орманда Ә) өндірісті қалада Б) тауда В) өзен-көл жағасында

Тест№6

Су

1.Жер бетіндегі ең көп таралған зат:

А) су Ә) топырақ Б) пайдалы казба В) өсімдік

2.Табиғатта судың неше күйі болады? А)2 Ә)1 Б)3 В)4

3.Су өткізбейтін тау жынысын ата:

А) құм Ә)саз Б)малта тас В)қиыршық тас

4.Өэеннің бөлігіне жатпайтын жауапты тап:

А)сағасы Ә)саласы Б)бастауы В)санасы

5.Тұз қандай көлден өндіріледі?

А)тұзды Ә)жасанды Б)тұщы В)құмды

7. Үшбиік аймағындағы жасанды көлде өсетін балық түрлерін жаз_________

__________________________________________________________________

8.Судың сұйық күйден қатты күйге айналгандағы түрін қалай атайды?

А)өзен Ә)мұз

Б)теңіз В)бу

9.Құрғақшылық жерлерде қолдан жасалатын көл қалай

аталады?

А)тұщы Ә)тұзды Б)балықгы В)жасанды көл

10.Әрбір адам тәулігіне тамаққа және ішуге қанша литр су

жұмсайды?

А)2-3л Ә)2-4л Б)1-2л В)5-6 л

11.Суды қорғау үшін адамдар қандай әрекеттер жасауы керек?
А)ластау керек Ә)үнемді пайдалану керек

Б)қолданбау керек В)ешқандай

^ Тест №7

Тау жыныстары

1 .Жер қыртысын толтырып жатқан денелер калай аталады?

А)тау жыныстары Ә)су

Б)топырақ В)ауа

2.Тау жыныстарының қасиетіне жатшйтын жауапгы тап:

А) қатты Ә) сұйық Б) газ В) бу

3.Тығыз тау жынысына жатпайтынын көрсет:

А)мәрмәр Ә)гранит Б)тас көмір В)саз

4.«Гранит» сөзі қазақша қандай ұғымды білдіреді?
А) ұсақ Ә) түйіршікті Б) қатты В) кесек

5.Төменде берілген тау жыныстарының қайсысы майда
тау жыныстарына жатады?

А) құм, әктас Ә) құм, гранит

Б) құм, саз В) құм, көмір

б.Қандай тау жыныстарының су өткізгіштік қасиеті бар?
А) құм Ә) саз Б) мұнай В) газ

7.Пайдалы қазба шоғырланған жер қалай аталады?

А) жер қыртысы Ә) шахта Б) құдық В) кен орны

8.Тас көмір, мұнай, газ қандай пайдалы қазбаға жатады?
А) кен пайдалы қазбасы Ә) кенге жатпайтын

Б) жанғыш В) жанбайтын

9.Тас көмірдің аса ірі кен орны қай калада орналасқан?
А) Жезқазған Ә) Қараганды

Б) Қаратау В) Маңғыстау

10.Кенге жатпайтын пайдалы қазбаны көрсет

А) фосфорит Ә) әктас

Б) мәрмәр В) мұнай

Тест №8

Топырақ

1. Жердің өсімдік өсетін беткі құнарлы кабаты қалай аталады?
А) кұм Ә) топырақ Б) саз В) батпақ

2. Топыраққа қоңыр түс беретін өсімдіктер мен жәңдіктердің қалдығы қалай аталады?

А)қарашірік Ә) шымтезек Б)тыңайтқыш В) көң

3.Топырақгың тау жыныстарынан басты айырмашылығы неде?
А) тұздылығында Ә) су өткізгіштігінде

Б) құнарсыздығында В) кұнарлылығында

4. Құм, саз, қарашіріктен басқа топырақта _______________________________және ________________________________________бар.

5.Қандай топырақта өсімдік жақсы өседі?
А) сор топырақта Ә) тұзды топырақта

Б) қара топырақта В) сары топырақта

6.Сор топырақ Қазақстанның қай өңірінде көп таралған?
А) Оңтүстігінде Ә) солтүстігінде Б) шығысында

В)батысында

7.Топырақгың құнарлылығын арттыру үшін оған не қосады?
А) тұз Ә) тыңайтқыш Б) құм В) су

8. Әрбір өсімдіктің тіршілігі немен байланысты?

_____________________________________________________________________

9.Қандай топырақта өсімдік сирек өседі?

А) қара Ә) сары Б) сор В) қоңыр

10 .Топырақты шайылудан не жақсы сақтайды?
А)орман Ә)тас Б)арық В) өзен

11.Қара топырақ біздің еліміздің қай жағында көбірек таралған
А) оңгүстігінде Ә) солтүстігінде

Б) шығысында В) отбасында

12.Топырақтың құрамына жатпайтын затты тап
А) су Ә) шірінді Б)тас В)ауа

Тест №7

1.Қызғалдақ неше жыл өмір сүреді

А)1 жыл Ә)2жыл Б)3жыл В)4 жыл Г)көп жыл

2.Үш биік аймағында өсетін гүлдердің аттарын жаз.

3.Бақбақ неше жыл өмір сүреді?

А)1 жыл Ә)2жыл Б)3жыл

В)4 жыл Г)көп жыл

4.Сыртқы түрі тамырға ұқсас,қосалқы тамыр,бүршіктері бар көбею мүшесі қалай аталады?

А)тамырсабақ Ә)түйнек

Б)пиязшық В)тамыр Г)жеміс

5.Картоп қалай көбиеді?

А)Тамыр сабақ Ә) Түйнек Г) Жеміс

6. Жауқазын қалай көбейеді?

А)Тамыр сабақ Ә) Түйнек Г) Жеміс

7. Ағаштың жер бетіндегі сабағының бір тұтымын қалай атайды?

А) Қалемше Ә) Түйнек

Б) Мұртша В) Пиязшық

8. Құлпынай қай мүшесі арқылы көбейеді?

А) Қалемше Ә) Түйнек

Б) Мұртша В) Тамырсабақ

9. Тамырсабақ түйнек, пиязшық арқылы көбейетін өсімдіктер қандай өсімдіктер болып есептелінеді?

А) Жер асты мүшелері арқылы көбейетін

Ә) жер үсті мүшелері арқылы көбейетін

Б) желмен көбейетін

В) жануарлар арқылы көбейетін

Г) өз бетімен көбейетін

10. Су бетіне қатқан жұқа мұздың шартты белгісін көрсет.

А) ٨ Ә) ∆ Б) ▲ В) ○ Г) *

11. Көкжиек тұстарын не арқылы анықтайды?

А) сағат Ә) түсбағдар Б) жұлдыз В) өсімдік Г) жануар

Тест № 8

Жануарлардың тіршілігі

1. Бақа қандай топқа жатады?

А) Құстар Ә) Сүтқоректілер Б) Жануарлар

В) Қосмекенділер Г) Бунақденелілер

2. Жорғалаушылар тобына жататының белгіле.

А) Торғай Ә) Лақ

Б) Балық В) Жылан

3. Бунақденеліге жататының тап.

А) Торғай Ә) Лақ Б) Балық

4. Тиін немен қоректенеді.

А) Ағаш , жапырақ Ә) Бидай жүгері

Б) Ет В) Өсімдік бітесі

Г) Қарағай , шырша бүрі

5. Жануарлар тіршілігіне аса қажет емес нәрсені көрсет.

А) Ауа Ә) Су Б) Жылу

В) Қорек жарық Г) Баспана

6. Қыста ұйқыға жататын аңды көрсет.

А) Қоян Ә) Түлкі Б) Аю

7. Жануарлар неге ұйқыға жатады?

А) Қорек болмағандықтан, суықтан Ә) Қарда жүре алмайды

Б) Қысқа бейімделмегендіктен В) Су тапшылығынан

Г) Жарық жеткіліксіз

9. Жапалақ жемін қай кезде аулайды?

А) Күндіз Ә) Түнде Б) Түсте В) Таңертен Г) Кешке

10. Жолбарыспен сілеусін жемін қалай аулайды?

А) Ізге түседі Ә) Түнде аулайды Б) Тасадан аңдиды

В) Төбе басында отырады Г) Домалатып суға түсіреді

11. Біздің тау бөктерінде қыста ұйықтайтың аңдарды тап.

А) Қасқыр Ә) Қоян Б) Борсық

Тест №9

1. Көбелек, шегіртке жауынан қалай қорғанады:

А) Бүркеніш рең арқылы Ә) Сақтандырғыш рең арқылы Б) Ұшып кетіп

В) шабуыл жасап Г) құтыла алмайды

2. Қанқыз жауынан қалай қорғанады:

А) Бүркеніш рең арқылы Ә) Сақтандырғыш рең арқылы Б) Ұшып кетіп

В) шабуыл жасап Г) құтыла алмайды

3. Қорғаныш рең арқылы не қорғанады?

А) қарашыбын Ә) шегіртке

Б) қаңқыз В) көбейлек

Г) Маса

4. Жуынатын аңдарды тап:

А) кірпі Ә) тиін Б) арыстан В) түлкі Г) қасқыр

5. Арқар қайда тіршілік етеді?

А) жазықта Ә) тауда Б) орманда В) үйде Г) өзенде

6. Үй жануарларын көрсет

А) Қой, сиыр Ә) сиыр, аю Б) ешкі ,арқар В) киік ,лақ

Г) түйе, қой

7. Жыртқышты тап:

А) қоян Ә) арыстан Б) арқар В) киік Г) бұғы

9. Қазақстанның оңтүстігінде ғана өсетін дәрілік өсімдік:

А) қызғалдақ Ә) жауқазын Б) дермене В) сарғалдақ

Г) раушан

10. Каучук алынатын қызыл кітапқа енген өсімдік:

А) қызғалдақ Ә) таусағыз Б) раушан В) дермене Г) жауқазын

11. Қыста

Борсық , Аю _____________________________________________

Тиін, бөкен , тышқан, байғыздар ____________________________

Қоян , құр, ақтышқан ______________________________________

Тест №10

2. Еліміздің 350 –дей ғана түрі қалған құйрығы ұзын, үшы қара жануар?

А) Құлан Ә) Қоян Б) Арқар

В) қарақұйрық Г) бұғы

3. Оның ересегін бүркіт, жұмыртқасымен палапаның қасқыр , түлкі, қарсақ жейді. Бір кезде адамда көп аулаған құс, қалай аталады?

А) көгершін Ә) дуадақ Б) тырна

В) қаз Г) торғай

5. Адам мен жануар , өсімдіктің байланысын көрсететін сызбаны тап:

А) бүркіт-дуадақ-өсімдік- жеміс Ә) түлкі-кесіртке-бунақденелі

Б) адам-сиыр-өсімдік

7. Әсемдік үшін өте көп мөлшерде жұлынатын, қазір сиреп , жойылуға таяу гүлді өсімдікті тап.

А) таусағыз Ә) дермене Б) грейк қызғалдағы В) жауқазын

Г) сарғалдақ

8. Іле Алатауының теріскей бетінде 1,5-2,5 мың метр биіктікте ғана қалың өсетін ,қызыл кітапқа енген ағаш:

А) қарағай Ә) емен Б) қайың В) шырша Г) терек

9. Арал теңізіндегі қорықты тап:

А) Алматы Ә) Барсакелмес Б) Қорғалжын В) Наурызым

Г) Марқакөл

10. Шығыс Қазақстан облысындағы қорықты тап:

А) Алмалы Ә) Барсакелмес Б) Шығыс Алтай

Тест №11

Отан

1. Қазақстан Республикасы азаматтарының өмірі , денсаулығы тыныштығың қорғайтын заң қалай аталады?

А) Ұлы заң Ә) Ата заң Б) Адам заңы В) Құқық заңы Г) Негізгі

4. Қазақстан Республикасының астанасы қай қала?

А) Алматы Ә) Қызылорда Б) Семей В) Өскемен Г) Астана

5. Қазақстан Республикасы қандай мемлекет?

А) бірұлтты Ә) көпұлтты Б) тәуелді В) автономиялық

Г) екіұлтты

7. Астанада қанша ұлт өкілдері тұрады?

А) 60 мың Ә) 80 –нен астам Б) 30-дан астам В) 40 мың

Г) 50 мың

8. Астана қай өзеннің бойында орналасқан

А) Есіл Ә) Жайық Б) Ертіс В) Іле Г) Тобыл

9. Қазақстандағы көмірлі өлкені тап.

А) Алматы Ә) Кеңтау Б) Қарағанды В) Семей Г) Тобыл

11. Үшбиік ауылындағы орта мектеп қай бидің атымен аталады?

А) Боранбай би Ә) Ақтайлақ би Б) Әйтеке би

12. Жанама мектебі қай жылы ашылды?

А) 1998ж Ә) 2000 ж Б) 2005 ж

13. Жарма ауданының орталығы

А) Ақсуат Ә) Көкпекті Б) Қалбатау

14. Қазақстанның «інжу-маржаны» - .... осылай аталады:

А) Шығыс Қазақстан облысы Ә) Солтүстік Қазақстан облысы

Б) Қостанай облысы

15. Шығыс Қазақстан облысының орталығы.

А) Петропавл Ә) Ақтау Б) Өскемен

Тест №12

1. Көз жеткенге дейінгі кеңістік қалай аталады.

А) аспан Ә) жер Б) көкжиек В) ауа Г) дала

2. Қара алтын деген не?

А) мұнай Ә) көмір Б) темір В) мыс Г) алтын

3. Қара алтынды өлке , қазыналы түбек қай жерде?

А) Қарағанды Ә) Маңғыстау Б) Өскемен В) Кентау

Г) Көкшетау

5. Қортпа балығының ірілері неше метр?

А) 3 м Ә) 4м Б) 5 м В) 6м Г) 2 м

6. Бекіре балығының ең ұзыны неше метр?

А) 6м Ә) 5м Б) 4м В) 3м Г) 2м

7. Бидай егетін адамды кім дейді?

А) диқан Ә) бидайшы Б) шахтер В) балықшы Г) сушы

8. «Ақ алтын » деп нені атайды?

А) Күріш Ә) мақта Б) тары В) алтын Г) көмір

9. «Мақталы өңір» деп қай облыс аталады?

А) Оңтүстік Қазақстан Ә) Солтүстік Қазақстан Б) Батыс Қазақстан

В) Шығыс Қазақстан Г) Семей

10. Мақта тұқымы қалай аталады?

А) мақта Ә) тұқым Б) шит В) дән Г) дәнек

11. Түйенің ұрғашысы қалай аталады?

А) түйе Ә) бота Б) інген В) тайлақ Г) нар

12. Түйе күніне 150-200 кг жүкпен қанша жол жүре алады?

А) 10-20 км Ә) 20-30 км Б) 30-40 км В) 40-50 км

Г) 50-60 км

13. Тұңғыш қазақ ғарышкерлерін жаз?

Дарынды балаларға арналған тест.

І-нұсқа

1.Тіршілік көзі не?

А) Ауа Ә) Күн Б) Су

2.Әдептілікке байланысты мақал-мәтел жаз.

_____________________________________

Мұхит, теңіз сулары қандай болады?

А) Тұщы Ә) Ащы Б) Білмеймін

4.Сыр бойының қос алтын жұлдызды күрішшісі кім?

А) Ы. Жақаев Ә) Ы. Алтаев Б) Ы.Өтеев

5.Өте ірі бекіре балығының ұзындығы?

А) 4 Ә)3 Б)6

ІІ-нұсқа

1.Жантақ өсімдігінің өсімдігінің тамырының ұзындығы неше метр?

А) 10-20м Ә)10-15м Б)15-20м

2.Итмұрын қандай өсімдік?

А) 1 жылдық Ә)Көпжылдық Б)2 жылдық

3.Картоп, теңбілгүл не арқылы көбейеді?

А) Пиязшық Ә)Түймек Б)Тамырсабақ

4.Тегін білім алу бұл...

А) Біздің міндетіміз Ә)Біздің құқығымыз Б)Біздің мүмкіндігіміз

ІІІ-нұсқа

1.Қос мекенділерді жаз.

_______________________

2.Балық несі арқылы демалады?

А)Желбезек Ә)Қанат Б)Қабыршық

3.Велосипед, балмұздақ, кәмпит бұл ____.

А)Қажеттілік Ә)Тілектер Б)Шарттар

4.Бір айдан артық сусыз өмір сүре алады.

А)Жылқы Ә)Түйе Б)Мысық

5.Отан туралы мақал-мәтел жаз.

___________________________.

3-сынып

Адам-табиғат перзенті

Тест№1

1.Адам табиғаттың қандай бөлігі?

А)негізгі бөлігі Ә)тірі табиғат

Б)арнайы бөлігі В)өлі табиғат

2.Адам басқа тіршілік иесімен несімен ерекшеленеді?

А)саналылығымен Ә)қоректенуімен

Б)сезімталдығымен В)дене мүшесімен

3.Адам денесі қандай бөліктерге бөлінеді?

А)бас, мойын, кеуде,қол, аяқ Ә)бас, кеуде, қол, аяқ
Б)бас, қол, аяқ, дене В)бас, мойын, дене, қол, аяқ

4.Денені не қапгап тұрады?

А)май Ә)түк Б)тері В)бұлшық ет

5.Адам денесінің құрамына жатпайтын бөлікті тап:

А)бұлшық ет Ә)қан айналысы Б)жүйке жүйесі В)желбезек

6.Адам терісі қандай қызымет атқарады?

А)тірек Ә)қорганыш Б)ас қорыту В)қан айналу

7.Адамда неше жұп қабырга бар?

А)16 Ә)20 Б)12 В)18

8. Сау адамды сипаттау үшін сөздерді таңда: сымбатты, бүкір, күшті, мықты, толық, жүдеу, епсіз, арық, алқызыл бетті, шымыр

_______________________________________________________________

9. Ауыз қуысы, жұтқыншақ, өңеш, асқазан, шектер, бауыр-бұлар ___________________________________ мүшелері.

10.Омыртқа жотасы неше омыртқадан тұрады?

А)30-33 Ә)33-34 Б)23-24 В)43-44

11.Қол мен аяқ сүйектері бір-бірімен қалай жалғасады?

А)буын арқылы Ә)шеміршекпен Б)жұлын арқылы В)омыртқамен

12. Бұлшық ет қандай қызмет атқарады?

А)қозғалыс Ә)қорғаныш Б)тірек В)тыныс алу

13. Адам қаңқасы қандай қызмет атқарады?

А)қозғалыс Ә)қорғаныш Б)ас қорыту В)тірек

3-сынып

Қан айналысы, тыныс алу, ас қорыту мүшелері

Тест№2

1.Жүрек кеуде қуысының қай бөлігінде орналасқан?

А)оң Ә)сол Б)жоғары В)төменгі

2.Қанның ағзада қозғалуын қалай атайды?

А)қан ағу Ә)қан таралу

Б)қан айналысы В)қан қызметі

3. Дені сау адамның тамыры 1 минутта неше рет соғады?

А)60-90 Ә)60-70 Б)50-60 В)60-80

4.Өкпе қандай бөліктерден тұрады?
А)Оң, сол Ә)төменгі, жоғарғы

Б)дара, косарлы В)негізгі, көмекші

5.Тыныс алудың қандай маңызы бар?

А)таза ауа өкпеден шығарылады Ә)кеуде тарылады

Б)Таза ауа өкпеге енеді В)өкпе сығады

б.Тыныс шығарудың қандай маңызы бар?

А)көмірқышқыл газы өкпеден шығарылады Ә)өкпеден таза ауа шығарылады

Б)қабырғалар жоғары көтеріледі В)өкпе кеңиді

7. Дұрыс жауабын тап:

1. Жүректен шығатын ең ірі тамыры 1. Қылтамырлар

2. Жүректен барлық мүшелер 2. Көктамырлар

мен жасушаларға қан апаратын тамыр.

3. Жүрекке қан баратын тамыр 3. Қолқа

4. Ең кішкентай қан тамырлары 4. Сала тамыр

8.Төмендегі мүшелердің қайсысы ас қорыту мүшесіне жатпайды?
А)ауыз Ә)өңеш Б)асқазан В)өкпе

9. Ас қорыту мүшесіне жататын безді тап
А)ұйқы безі Ә)сілекей безі

Б)жұтқыншақ безі В)тері асты безі

10.Қорытылып еріген тағам денеге қалай тарайды?
А)сөл арқылы Ә)қан тамырымен

Б)шек арқылы В)асқазан арқылы

11. Тіске зақым келтірмеу үшін не керек?

А)конфет жеу Ә)сүйек кеміру Б)тазалап отыру В)жаңгақ шағу

Тест №3

Жүйке жүйесі, сезім мүшелері

1. Жүйке жүйесі неден тұрады?

А) ми мен тамырдан Ә) ми мен жұлыннан

Б) жұлын мен еттен В) тамыр мен мидан

2.Айналадағы ортадан қабылданған ақпарат не арқылы миға кетеді?

А) сүйек арқылы Ә) тері арқылы

Б) сезім мүшелері арқылы В) жүек арқылы

З.Жұлын адам денесінің қай бөлігінде орналасқан?

А) баста Ә) омыртқада Б) бұлшық етте В) қолда

4.Сырттан қабылданған ақпарат дененің қай мүшесінде талданады?

А) мида Ә)жүректе Б) бұлшық етте В) сүйекте

5.Жүйке жүйесі шаршауын болдырмас үшін қандай әрекет ету керек
А) барынша жұмыс істеу керек.
Ә) дене еңбегі мен ой еңбегін кезектестіру керек
Б) көп ұйықтау керек
В) көп ойлану керек

6. Байланыстар:

1. Көру мүшесі 1. Тері

2. Сипап сезу мүшесі 2. Құлақ

3. Иіс сезу мүшесі 3. Көз

4. Дәм сезу мүшесі 4. Мұрын

5. Есту мүшесі 5. Тіл

8.Дәптер мен көздің ара-қашықтығын көрсет

А) 10-15 см Ә) 20-25 см Б) 30-35 см В) 40-45 см

9.Көзге пайдалы түсті көрсет

А) сары Ә) қоңыр Б) көк В) жасыл

10.Құлақгың ең жұқа бөлігі

А) дабыл жарғағы Ә) төс Б) мембрана В)балғашық

11.Шылым шегу арқылы қай сезім мүшесіне зақым келеді?
А) дәм сезу Ә) есту Б) көру В) иіс сезу

12. Заттардың сапалық қасиеттерін қай мүше арқылы аныктаймыз

А) тері Ә) иіс сезу Б) көру В) есту

Тест №4

Табиғатты адам қалай зерделейді? Денелер.

Заттар. Құбылыстар

1.Табиғат заттары мен құбылыстарын көріп ұстап, тыңдап
зерделеу жолдарын қандай әдіс дейді?

А) есту Ә) көру Б) зерттеу В) бақылау

2 Тәжірибе әдісін басқаша қалай атайды?

А) эксперимент Ә) бақылау Б) зерделеу В) жоспарлау

3. Ауа температурасын қандай құралмен өлшейді?

А) термометр Ә) градусник Б) монометр В) метр

4Адамды жан-жағынан қоршаган нэрселер не деп аталады?

А) құбылыс Ә) зат Б) табиғат В) дене

5. Табиғи денелер қатарын тап

А) күң, ай, бұлт, ауа Ә) күң, ай, кітап, үй Б) күң, ай, су, ау В) күқ ай, жел, қар

6.Қоректену, өсу, өну, ескіру сияқты қасиеттер қандай денелерге тән?

А) өлі Ә) тірі Б) жасавды В) заттарға

7. Сені қоршап тұрған қатты, сұйық, газтәріздес заттарды жаз:

Қатты ________________________ сұйық _________________________

газтәріздес_____________________________________

8. Кез-келген дене неден тұрады?

А) заттан Ә) ауадан Б) кұбылыстан В) судан

9.Адам қолдан жасайтын денелер қандай денеге жатады?
А) тірі Ә) өлі Б) зат В) құбылыс

10. Табиғаттағы өзгерістер қалай аталады?

А) табиғат құбылыстары Ә) табиғат заттары
В) табиғат бөліктері В) табиғат дүниелері

12.Жер бетінің қағазға өте кішірейтіп салынған бейнесі қандай
карта деп аталады?

А) физикалық Ә) саяси-әкмшілік Б) географиялық Г) атлас

13. Картада қаланы қандай шартты белгімен белгілейді?

А)дөңгелек Ә) үшбұрыш Б) сызық В) шаршы

Тест №5 Ауа

1.Жер шарын жан-жағынан қоршап тұратын біртұтас қабат қалай аталады?

А) ауа қабаты Ә) жер қабаты Б) су қабаты В) топырақ қабаты

2.Ауаның түсі каңдай?

А) ақ Ә) мөлдір, түссіз Б) көгілдір В) ақшыл

3.Жылу ауаға қалай таралады?

А) жер бетінен Ә) күннен Б) судан В) желден

4. Бүгін жылы, суық, ыстық дегенде________________________________

_______________________________________________________ ескереді.

5Жер бетіндегі ауаның бір жерден екінші жерге ауысуын қалай

атайды?

А) су Ә) жауын Б) қар В) жел

6. Желдің күші мен бағытын бақылайтын құрал қалай аталады?
А) термометр Ә) градусник Б) флюгер В) монометр

7.Ұсақ су тамшыларының шоғырлануынан жер бетінде пайда болатын құбылыс?

А) тұман Ә) жауын Б) бұлт В) бұршақ

8. Жер деңгейіндегі бұлт- __________________________________________

9.Бұлттың түріне жатпайтын жауапты тап
А) будақ Ә) шарбы Б) қабат В) аралас

10.Метереологиялық станцияларда нені бақылайды?

А) ауа райын Ә) табиғатты Б) аспанды В) жерді

11. Жер бетіне түсетін жауын-шашын қандай өлшеммен өлшенеді?
А) метр Ә)сантиметр Б) дециметр В) милиметр

12. Қандай жерде лас ауа көп болады?

А) орманда Ә) өндірісті қалада Б) тауда В) өзен-көл жағасында

Тест№6

Су

1.Жер бетіндегі ең көп таралған зат:

А) су Ә) топырақ Б) пайдалы казба В) өсімдік

2.Табиғатта судың неше күйі болады? А)2 Ә)1 Б)3 В)4

3.Су өткізбейтін тау жынысын ата:

А) құм Ә)саз Б)малта тас В)қиыршық тас

4.Өэеннің бөлігіне жатпайтын жауапты тап:

А)сағасы Ә)саласы Б)бастауы В)санасы

5.Тұз қандай көлден өндіріледі?

А)тұзды Ә)жасанды Б)тұщы В)құмды

7. Үшбиік аймағындағы жасанды көлде өсетін балық түрлерін жаз_________

__________________________________________________________________

8.Судың сұйық күйден қатты күйге айналгандағы түрін қалай атайды?

А)өзен Ә)мұз

Б)теңіз В)бу

9.Құрғақшылық жерлерде қолдан жасалатын көл қалай

аталады?

А)тұщы Ә)тұзды Б)балықгы В)жасанды көл

10.Әрбір адам тәулігіне тамаққа және ішуге қанша литр су

жұмсайды?

А)2-3л Ә)2-4л Б)1-2л В)5-6 л

11.Суды қорғау үшін адамдар қандай әрекеттер жасауы керек?
А)ластау керек Ә)үнемді пайдалану керек

Б)қолданбау керек В)ешқандай

^ Тест №7

Тау жыныстары

1 .Жер қыртысын толтырып жатқан денелер калай аталады?

А)тау жыныстары Ә)су

Б)топырақ В)ауа

2.Тау жыныстарының қасиетіне жатшйтын жауапгы тап:

А) қатты Ә) сұйық Б) газ В) бу

3.Тығыз тау жынысына жатпайтынын көрсет:

А)мәрмәр Ә)гранит Б)тас көмір В)саз

4.«Гранит» сөзі қазақша қандай ұғымды білдіреді?
А) ұсақ Ә) түйіршікті Б) қатты В) кесек

5.Төменде берілген тау жыныстарының қайсысы майда
тау жыныстарына жатады?

А) құм, әктас Ә) құм, гранит

Б) құм, саз В) құм, көмір

б.Қандай тау жыныстарының су өткізгіштік қасиеті бар?
А) құм Ә) саз Б) мұнай В) газ

7.Пайдалы қазба шоғырланған жер қалай аталады?

А) жер қыртысы Ә) шахта Б) құдық В) кен орны

8.Тас көмір, мұнай, газ қандай пайдалы қазбаға жатады?
А) кен пайдалы қазбасы Ә) кенге жатпайтын

Б) жанғыш В) жанбайтын

9.Тас көмірдің аса ірі кен орны қай калада орналасқан?
А) Жезқазған Ә) Қараганды

Б) Қаратау В) Маңғыстау

10.Кенге жатпайтын пайдалы қазбаны көрсет

А) фосфорит Ә) әктас

Б) мәрмәр В) мұнай

Тест №8

Топырақ

1. Жердің өсімдік өсетін беткі құнарлы кабаты қалай аталады?
А) кұм Ә) топырақ Б) саз В) батпақ

2. Топыраққа қоңыр түс беретін өсімдіктер мен жәңдіктердің қалдығы қалай аталады?

А)қарашірік Ә) шымтезек Б)тыңайтқыш В) көң

3.Топырақгың тау жыныстарынан басты айырмашылығы неде?
А) тұздылығында Ә) су өткізгіштігінде

Б) құнарсыздығында В) кұнарлылығында

4. Құм, саз, қарашіріктен басқа топырақта _______________________________және ________________________________________бар.

5.Қандай топырақта өсімдік жақсы өседі?
А) сор топырақта Ә) тұзды топырақта

Б) қара топырақта В) сары топырақта

6.Сор топырақ Қазақстанның қай өңірінде көп таралған?
А) Оңтүстігінде Ә) солтүстігінде Б) шығысында

В)батысында

7.Топырақгың құнарлылығын арттыру үшін оған не қосады?
А) тұз Ә) тыңайтқыш Б) құм В) су

8. Әрбір өсімдіктің тіршілігі немен байланысты?

_____________________________________________________________________

9.Қандай топырақта өсімдік сирек өседі?

А) қара Ә) сары Б) сор В) қоңыр

10 .Топырақты шайылудан не жақсы сақтайды?
А)орман Ә)тас Б)арық В) өзен

11.Қара топырақ біздің еліміздің қай жағында көбірек таралған
А) оңгүстігінде Ә) солтүстігінде

Б) шығысында В) отбасында

12.Топырақтың құрамына жатпайтын затты тап
А) су Ә) шірінді Б)тас В)ауа


title: Конспект урока "Природа и люди Древней Индии"

extracted_text:
Природа и люди Древней Индии.
Цель урока: 1. познакомить учащихся с природой, занятиями и  религии-
                          озными верованиями  жителей Древней Индии.

                     2.продолжить формирование умений работать с
исторической
                        картой, сравнивать природные условия разных стран,
состав-
                        лять рассказ.
                     3.воспитывать уважительное отношение друг к другу, к
людям
                        других национальностей, умение слушать друг друга.
Оборудование: компьютер, компьютерная программа.

                                     Ход урока.
I.Актуализация знаний по ранее изученным темам.
    Вы завершили знакомство с темой «Западная Азия в древности». В Западной
Азии, как и на северо-востоке Африки, более 5 тыс. лет назад произошёл
переход от первобытности к цивилизации.
           ??? 1.Что такое цивилизация?
                  2.Чем цивилизация отличается от первобытности?
                  3. Назовите, какие государства мы уже изучили?
                  4.Назовите известные вам города древности.
                  5.Где возникло древнейшее письмо?
                  6.Как оно называлось?
                  7.Где возник древнейший алфавит?
                  8.Вспомните, законы какого государства дошли до наших
дней?
II. Изучение нового материала.
                                         План
    1.Природа Древней Индии.
    2.Занятия Древних индийцев.
    3.Животные и боги.
    4.Вера в переселение душ.
Сегодня мы начинаем изучение Древней Индии.
             ??? Предположите, с чего мы начнем знакомство с этой страной?
Откройте карту на форзаце учебника. Найдите Индию.
             ??? На каком материке расположена эта страна?
                   Определите, в какой части Азии находится Индия?
                    Какими морями она омывается?
                    Сравните размеры Индии и Египта?
Индия – огромная страна. Её природные условия чрезвычайно разнообразны.
Посмотрите на карту (на диске)
              ??? Можно ли глядя на карту определить природные условия
древней Индии?
На северо-востоке Индии расположены величайшие в мире горы.
               ??? Определите по карте, как они называются?
Вершины Гималаев сплошь покрыты льдами и снегом. Слово  «Гималаи»  означает
«жилище снега». Эти горы защищают Индию холодных ветров и вражеских
нашествий с  севера и останавливают грозовые тучи, идущие с океана. В
Гималаях находится самая высокая  на земле вершина Джомолунгма, её высота
8848м. слово «Джомолунгма означает» поднебесное жилище богов». Европейцы
называют её Эверест. Древние индийцы верили, что на вершине горы обитают
боги. В областях, расположенных близ Гималайских  гор  бывает также
холодно, как в Северной Европе. В южных областях большую часть года стоит
сильная жара.
  В стране есть безводные пустыни и могучие реки. (На диске).
           ??? Определите по карте, как  называются крупнейшие реки Индии?
Реки Инд и Ганг  полноводны, никогда не пересыхают, ежегодно разливаются и
несут на поля плодородный ил, расположены в жарком поясе земли, где много
солнечных дней в году.
       ???  На природу, каких долин похожи природные условия долин Инда и
Ганга?
Но между долинами Инда и Ганга  есть различия. В долине Инда редко идут
дожди, а в долине Ганга с июня по сентябрь идут дожди. В древности долину
Ганга покрывали топки болота  джунгли. Джунгли - непроходимые заросли
деревьев и кустарников, непроходимые леса (на диске).
Джунгли непохожи ан наши леса: поражает огромная высота деревьев, густота
растительности. Здесь всегда темно и душно. Стволы деревьев терялись в
высоте.  Гигантскими  гирляндами  свешивались лианы, создававшие сплошную
сеть, через которую невозможно было пробраться даже с помощью каменного или
медного топора.
В долине Ганга водились слоны, тигры, пантеры, множество птиц и змей.
   1. Подумайте, какому занятия благоприятствовали природные условия долины
      Инда и Ганга?
   2. Чем благоприятствовали?
   3. Предположите, берега какой реки были заселены людьми раньше? Почему?
Примерно 1 тыс. лет назад индейцы, подобно многим другим народам, научились
добывать и обрабатывать железо. Топоры сделанные из стали,  были особенно
нужны, когда приходилось освобождать  участок леса для  поселения. Индийцы
вырубали и выжигали джунгли. На отвоеванных  участках  создавали поселения.
В джунглях  индийцы охотились на диких зверей,  собирали растущие там
плоды. На окраинах поселков пасли домашний скот.
В заболоченных долинах рек индийцы сажали рис – это  растение любит влагу,
выращивали хлопчатник  и сахарный тростник, там, где было  суше, сеяли
пшеницу и ячмень.
??? Решение задачи. Подумайте, лгал ли путешественник? О каких растениях в
его рассказе  идет речь? Почему его рассказ  встретил недоверие и
удивление? (На диске).
В джунглях жили тигры, львы, леопарды. По веткам скакали обезьяны, по земле
ползали змеи. Индийцы боялись змей и старались  их задобрить. Они
раскладывали вокруг дома комочки риса и малины: «Угощайтесь змеи, только
нас не трогайте».
 Индийцы  приручили буйвола. В условиях жаркого климата он незаметен.
Буйвол обладает  силой и выносливостью, поедает  болотные травы и водяные
растения, которые не едят другие домашние животные. Болота и леса в долине
Ганга  трудно  было  бы  осваивать без буйволов.  Их применяли для вспашки
топких  участков земли, непроходимые для обычных быков. (На диске)
Еще большей силой обладают слоны.  Слонов использовали и в хозяйстве, и на
войне.
Изображение бога «Ганеши»   Рассмотрите изображение.
Как художник изобразил бога Ганешу?
Ганеша был одним из самых почитаемых богов. Ему поклонялись как богу
мудрости и учёности. Ганешу изображали с человеческим туловищем красного
или жёлтого цвета, четырьмя руками и слоновьей головой. Из пасти торчит
только один бивень. Водном из мифов рассказывается, что Ганеша, сражаясь с
великаном, сам отломал у себя бивень и бросил в противника. Бивень обладал
волшебной силой и превратил великана в крысу. Предпринимая какое-нибудь
важное  дело, индийцы призывали на помощь. Они верили, что он устраняет все
препятствия.
 Изображение боевого слона. «Опишите, как выглядел боевой слон» (На диске)
 Грудь боевого слона  защищена панцирем, лоб, медными  или железными
щитками.  клыки  удлинены  железными клинками, кривыми, как сабли. На спине
укреплена башенка, где находились стрелки из лука, на шее  сидел  воин с
длинным  копьем. Боевые слоны производили  устрашающее впечатление на
непривыкшую к ним армию. Но даже  хорошо обученного слона можно было
напугать с помощью огня, и тогда весь отряд боевых слонов, в ужасе, издавая
трубные звуки, устремлялся с поля боя,  сбрасывая седоков и  топча  своих
же  воинов.
Другими  священными животными была корова. Считалось, что все,  что от нее
исходит, обладает  целебными  действиями: пол в хижине  индийцы  обмазывали
 коровьим  навозом. Чтобы  очистить  себя  от греха, индиец  прислуживал
корове, временами жил даже в  коровнике,  стоял перед нею,  молитвенно
сложив   ладони.
Работа с учениками – громкое чтение g 20 п 5
   1. Как вера  в переселении души  вынуждала  людей  заботиться  о своём
      поведении? (На диске).
   g20 (поработать с картой)  закрепление-тест. (На диске)


title: Внеклассное мероприятие "Проводы русской Зимы - Масленица"

extracted_text:
                            СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ

                     «Проводы русской Зимы - Масленица»
                       Для учащихся начальных классов.

                              Ход мероприятия:

Ведущий. Здравствуйте, гости любезные! С вами мы всегда рады повеселиться
на празднике проводов зимы холодной, встречи весны ясной, который в народе
называют Масленицей. Сегодня вместе с нами зиму провожают юные артисты,
ребята из   детского ансамбля народной песни «Покров», которым руководит
Соколова Татьяна Викторовна. Поприветствуем наших артистов…

Дети исполняют народную песню «Маслена»
Масленицу отмечают в течение недели перед Великим Постом, за 56 дней до
празднования Пасхи.
Масленица — буквально по дням расписанная неделя.

Масленица начинается в понедельник, который называется встреча.

Вторник — заигрыши (время игрищ и развлечений).

Среда — лакомка (едят сладости).

Четверг — разгул (самый веселый день).

Пятница — тещины вечера (зятья — папы — идут в гости на блины к  бабушкам  —
маминым мамам).

Суббота — посиделки (родственники собираются на  обед,  ужин,  долго  сидят,
общаются).
Воскресенье называют прощеным воскресеньем. В этот день прощают  все  обиды,
забывают  ссоры;  признают  свои  ошибки,  мирятся.  Воскресенье  —  проводы
Масленицы.

-А что вы знаете о Масленице?

Русский народ свою Масленицу величает: Честная Масленица — Широкая
Масленица — Веселая Масленица. В наших церковных книгах Масленица
называется: Сырная неделя.

Ведущий. Масленица приходится как раз на ту пору зимы, когда победа
животворящих сил природы над смертоносной мощью мрака и холода становится
все ощутимее: стоят оттепели, с крыш льет капель, день подрастает все
заметнее. Во мраке веков этот праздник и возник в виде тризны по умершей
зиме-стуже и радостных игрищ в ознаменование воскресения света-тепла
весеннего. Убегало наводившее страх на все живое и жаждущее жизни чудище
Морана, и бегство это было равносильно его смерти вплоть до новой зимы.
Появлялось, словно возрождалось к новой жизни, светлое божество весеннего
плодородия земли — веселая красавица Лада. И шла красавица, озаряя Русь
своим разгульным весельем, шла-ехала на поиски дремавшего где-нибудь в
глубоких снегах, усыпленного-зачарованного Мораною своего возлюбленного,
Леля (божества, связанного благотворной для земли деятельностью с маем).
Богатое воображение народа окружало красавицу Ладу многочисленными
веселыми, добрыми и разгульными спутниками полубожественного -
полусмертного происхождения, а злую Морану — духами тьмы, холода и всякого
лиха.
      Шли за веками века, оставляя языческие сказания о богах в затуманенной
новою жизнью дали. И мало-помалу красавица-богиня, вестница весны и любви
Лада превращалась в Масленицу. В этом имени объединились понятия и о
красавице Ладе, и  о  ее веселых спутниках. Морана, заклятый враг ее, также
растеряла по многовековой путине и свою свиту, и свое имя.

                           «Встреча»- понедельник.

      Народная примета — устами старых, знающих людей — гласит, что если в
воскресенье перед Масленой неделею будет ненастье, то надо летом ждать
большого урожая грибов. «Какой день на Масленицу красный [ясный да теплый],
в тот и сей [по весне] пшеницу!» Это советует деревенский
сельскохозяйственный опыт, не изменяющий своим обязанностям погодоведа и во
время бесшабашного разгула Масленицы.

-Ребята, вспомните какая была погода в прошлое воскресение?

Ведущий. Нет, что-то не идет Масленица. Как же будем без нее праздновать?
Видно, придется всем вместе ее позвать. Давайте сделаем так: я начну звать
Масленицу, а вы повторяйте за мной каждую фразу. А в конце все вместе хором
произнесем: «Приезжай, Масленица, в гости на широкий двор!» Ну-ка
попробуем. (Вместе с детьми репетирует повтор фраз.) А теперь я буду
Масленицу звать, буду ее хвалить, а вы подхватывайте.
                           Дорогая  наша  гостья,
                      Масленица, Авдотьюшка  Изотьевна!
                         Дуня белая,  Дуня румяная,
                         Коса длинная,  триаршинная,
                         Лента  алая,  двуполтинная,
                     Платок беленький,  новомодненький,
                         Брови черные,  наведенные,
                        Шуба синяя,  ластки красные,
                        Лапти  частые,   головастые,
                                                  Приезжай, Масленица!

Ведущий.  Едет  Масленица  дорогая!  Наша  гостьюшка  годовая!  На  саночках
расписных, На кониках вороных. Живет Масленица 7 деньков, Оставайся  с  нами
7 годков!
Масленица бывает в конце февраля — начале марта. Она возвещает об
окончании, зимы и начале весны. Масленица — великий праздник на Руси. Народ
его отмечает шутками, играми, плясками, кулачными боями и сытными
застольями, обязательно с блинами.

Выносят Масленицу (чучело). Дети исполняют народную песню «Ой ты, Душенька,
ты Масленица»

                             «Заигрыш» - вторник.

      На заигрыши с утра приглашаются девицы и молодцы — покататься на
горах, поесть блинов. В богатых домах к этому дню братцы устраивали горы
для сестриц среди двора. Матушки посылали позываток — звать по родным и
знакомым дочек и сынков, с наказом: у нас-де горы готовы и блины испечены —
просим жаловать. Позываток встречали с почетом и приветом, угощали вином и
блинами и отпускали с наказом: «Кланяться хозяину и хозяйке с детками, со
всеми домочадцами; а своих деток пришлем к вечеру». Отказ всегда объявлялся
условленным, общим выражением: «У нас-де состроены у самих горы и прошены
гости». Соседи толковали такие отказы по-своему: «Здесь-де начинается
разлад и дочку прочат за другого».

      Гостей принимали со встречами у ворот, крыльца и образной. После
нескольких угощений гостей отпускали потешиться на горы. Здесь братцы
высматривали невест, а сестрицы поглядывали украдкою на суженых. Нянюшки,
матушки, бабушки все это знают: с ними встарь то же бывало; теперь они
радуются на веселость своих деток, воображая их будущее счастие. ).

      Дети исполняют народную песню «Варенька»

                              «Лакомка» - среда
      На лакомки, в среду, тещи приглашали своих зятьев к блинам, а для
забавы любимого зятя сзывали всех своих родных.
      -Ребята, а кого называют  зятем? А кого называют тещей?
       Насмешливый русский народ составил несколько песен о заботливости
тещи при угощении зятя. Эти песни вечером поют холостые, с разными
олицетворениями. Здесь наряженный медведь играет веселые фарсы: как теща
про зятя блины пекла — как у тещи головушка болит — как зять-то удал теще
спасибо сказал...

       Дети исполняют народную песню «Горка»

                             «Разгул» - четверг.

      В широкий четверг начинается масленичный разгул: катание в санях по
улицам, разные обряды и кулачные бои.

«Разгул» Четверг назывался широкий, или разгуляй- четверток. Веселье
усиливалось. Днем молодежь веселилась на улице, разгуливая с песнями и
гармониками или устраивая хороводы. Парни и девушки ходили также на ледяные
горки, где усаживались толпой на больших санях, лихо скатывались с них.
Считалось, что чем дальше скатишься, тем длиннее уродится лен. Вечером
встречались на вечеринках, гуляньях, которые сопровождались песнями,
частушками,  плясками.  Приходили ряженые.
 Ведущий. Ребята, а вы частушки о Масленице знаете? (Дети исполняют
частушки)

                         «Тещины вечерки» - пятница.

      На тёщины вечерки зятья угощают своих тёщ блинами. Приглашения бывают
почетные, со всею роднёю, — к обеду; или запросто — на один ужин. В старину
зять обязан был с вечера лично приглашать тещу, а потом, утром, присылать
нарядных  зватых. Чем более бывало зватых, тем теще более оказывалось
почести.

                        Дети исполняют народную песню

                      «Золовкины посиделки» - суббота.

      На золовкины посиделки молодая невестка приглашала своих родных к
 себе. Если золовки были еще в девушках, то невестка сзывала не только их, а
   и прежних своих подруг-девиц; если же золовки были выданы замуж, то она
  приглашала родню замужнюю и со всем поездом развозила гостей по золовкам.
      Новобрачная невестка обязана была дарить своих золовок подарками.

      В старину у нас на Дону в субботу дети строили на реках, прудах и
полях снежный городок с башнями и воротами. Они делились  на две стороны:
одна принимает на себя охранять городок, другая должна отбоем занять его.

Охранители вооружаются метлами и помелами, а храбрецы — палками. Когда
порядятся взять городок, тогда вдруг нападают на охранителей и после битвы
врываются в ворота и разрушают городок. В этой игре порою принимали участие
и взрослые. Тогда храбрецы садились на лошадей и конные нападали на
городок. После взятия городка начинались  всеобщее угощение и все с песнями
возвращаются по домам.

        Дети исполняют народную песню «Ты прощай, ты прощай Масленица»

                         «Проводы Зимы»- воскесение.

Проводы Масленицы, прощание с нею справляются на Руси с разными обрядами.
Обычай Масленой недели — именно: умиленное прощание друг с другом — есть
своего рода просьба об отпущении друг другу грехов; отсюда последний день
Масленицы и называется прощальным или прощёным днем, целовальником. Обычай
этот глубоко доселе уважается русским народом, и особенно в старину об
исполнении его заботились наши предки, от царя до простолюдина. Мало того,
наши предки имели обычай обращаться за прощением в Масленицу даже и к
покойникам. С этою целью особенно благочестивые старики и старушки в
прощальные дни ходили на кладбище и здесь прощались со своими дедами,
отцами и родственниками. Сущность этого обычая вытекает именно из той
всепрощающей веры христианской, которая повелевает всем своим
последователям любить друг друга как самих себя и которая напоминает, что
всякий человек, желающий искренно покаяться, должен прежде всего
примириться с братом своим.

                               Русские   блины
Масленицу невозможно представить без блинов. Это одновременно и угощение, и
обрядовое, ритуальное блюдо.
-Ребята,  какие блины русский народ предпочитал печь на Масленицу?
 Для выпечки блинов много секретов надо знать. Тесто ставили на снеговой
воде,  на дворе,  когда всходил месяц,  да еще приговаривали:

                             Месяц,  ты  месяц,
                              Выгляни в окошко!
                               Подуй на опару!

Богатые люди уже с понедельника начинают печь блины, а бедные — с четверга
или пятницы. В старину первый блин отдавался нищей братии — на помин
усопшим. У нас на донской земле первый блин кладут на слуховое окошко — для
душ родительских. Старухи, кладя блин на это окно, приговаривают: «Честные
[благородные] наши родители! вот для вашей душки блинок».

В доме, где нет свекра и свекрови, где молодые встречают первую Масленицу,
тещи приходят к зятьям в дом учить своих дочек печь блины. В старину зятья
и дочери приглашали заранее таких гостей «поучить уму-разуму».

Это призвание считалось нашими бабушками за великую честь, об нем говорили
все соседи и родные. Званая тёща обязана была прислать с вечера весь
блинный снаряд: таган, сковороды, половник и кадку, в чем ставить блины.
Тесть присылал мешок манной гречневой муки и коровьего масла. Неуважение
зятя к сему обычаю считалось бесчестием и обидой и поселяло вечную вражду
между тещей и зятем.

Русские блины бывают нескольких сортов: одни на дрожжах — чисто гречневые;
другие — чисто пшеничные; третьи — гречневые пополам со пшеничною мукою;
четвертые пекутся на соде, которая заменяет дрожжи.

Приправа блинов различна, но самое печение их одинаково, а именно: когда
тесто поднимется в последний раз, его не надо мешать, чтобы тесто не опало,
а брать ложкою и лить на маленькие раскаленные сковородки. Принимаясь печь
блины, сковородки не надо никогда мыть водою, а как старые, так и совсем
новые сковородки поставить на плиту, налить немного жиру, насыпать крупной
соли, дать хорошенько прогреться и отставить. Когда слегка остынут, быстро,
но хорошенько вытереть сковородки, чтобы стереть всю грязь и нагар. Потом
еще вытереть сухою солью и затем сухою чистою тряпкою. Никогда не следует и
скоблить сковородки ножом.

                            Как на масленой неделе
                           Со стола блины летели,
                   И сыр, и творог — Все летело под порог!
                           Как на масленой неделе
                            Из печи блины летели.
                     Весело  было  нам, Весело было нам!

-А как вы думаете, почему блины круглые? Какие бывают блины? С чем их едят?

                                                      Тин-тин-тинка!
                                Подай блинка,
                            Оладышки, прибавышки!
                            Тетушка, не скупись!
                          Масленым кусочком поделись!

                                      .
Ведущий.  Пожалуйте к столу, гости дорогие!
                  Я вас дожидалась.
                 Сдобные лепешки не лезут в окошко!
                 А горячие блины в рот захотели!

Гости и участники мероприятия отправляются  пить чай с блинами. После
чаепития, ребята надевают верхнюю одежду и отправляются на улицу,
«прощаться» с Масленицей.

                           Прощание с Масленицей.
                                      ,
.
В воскресенье народ прощался с Масленицей. И день этот называли проводы,
прощений день. Сооружали снежные городки: довольно высокий снежный забор,
вокруг него, пониже главного забора, несколько рядов снежной насыпи. Все
эти сооружения поливали водой, чтобы они замерзли на морозе и стали
прочней. В воскресенье происходило взятие таких городков. Парни,
участвующие в забаве, делились на две партии: одни защищали городок
снежками, другие нападали. Смотреть на эту потеху собирались  все.

      Катанье, песни, звуки гармоники, шум и гам в последний день
продолжались до вечера, когда в заключение всех затей провожали Масленицу,
то есть сжигали чучело, ее изображающее, за деревней, на ближайшей горке,
именно там,  где и  встречали Масленицу.

      Для этого устраивали за деревней огромный костер из сухих веток,
дегтярных бочек, кострики ото льна, соломы. Чучело или привозили к костру
прямо с катанья или же насаживали его на высокий шест и торжественно
приносили к месту сожжения. Сжигали чучело под пение подходящих песен, под
громкие крики. Участвовали жители нескольких деревень. Парни и девушки
образовывали круг и пели.
      -Ребята, давайте и мы с вами попрощаемся с нашей Масленицей!

                                                  Ты прощай,  прощай,
                               Наша Масленица.
                            Ты  прощай,  прощай,
                           Наша Масленица широкая.
                            Ты не в среду пришла
                               И не в пятницу,
                          Ты пришла в воскресенье,
                            Всю недельку веселье.
                            Ты  пришла с добром,
                          С хмельным пивом и вином
                           Со  блинами,  пирогами
                               Да с оладьями.
                               Блины масляные,
                              Шаньги  мазаные.
                             Мы катаемся с горы
                             От зари и до зари.
                          А сегодня, в воскресенье,
                          Наше  кончилось веселье.
                              Прощай,   прощай,
                              Наша  Масленица!

Подбрасывая солому в огонь, дети усердно повторяли: «Масленица,  прощай! А
на тот год опять приезжай!»

      Когда горела Масленица, замечали, как идет дым: если он поднимается
столбом вверх, то это сулит в настоящем году урожай, а ежели дым стелется
по земле, то это признак неурожая.
Все затеи и веселье продолжались только до вечера Прощеного воскресенья.
Как только начинали звонить к вечерне, веселье обрывалось. После вечерней
службы все прощали друг Другу обиды, просили прощения у родных, соседей.

                                      .

                            Масленица загорелая!
                            Всему свету надоела!
                    Обманула, подвела, годика не дожила!
                          А мы Масленицу провожаем,
                        Важно-тяжко по ней вздыхаем!
                         Ой ты, Масленица! Воротись!
                             Через год покажись!

              -До свидание, ребята! Ждем вас в гости через год!


Презентация "Решение планиметрических задач высокого уровня сложности" 9 класс


title: Сценарий "Наша страна, наш президент, наш выбор" (виртуальная экскурсия)

extracted_text:
КГУ « Специальная (коррекционная) школа-интернат №2  для детей с
ограниченными возможностями в развитии» Акимата Северо-Казахстанской
области  Министерства образования и науки РК

                            Виртуальная экскурсия

                                                     Петропавловск
                                  2015 год

Цель: расширить знания о лидере казахского народа, первом президенте РК
Назарбаеве.
Задачи:
-формирование у учащихся казахстанского патриотизма, миролюбия,
национального согласия, активной гражданской позиции;
-воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну;
-развивать познавательные способности.
« Сердце Евразии…» музыкальный ролик 1,2 слайд
1ведущий
Төбемнен төңкергендей қара түнді, Түлетті тəуелсіздік қанатымды.
Елбасы арқасында ел жаңарып, Арқаға Астанадай қала тұрды
Ежелде елтұтқалар ел орнатқан,
Ұласқан ұрпағына олар мақтан.
Елбасы – қасиетті аталы сөз,
Мазмұны, мағынасы терең жатқан.
1 ученик
Да здравствует, мой Казахстан, Где степь волнует запахом полыни!
Где поражает взгляд величие пустыни!
 Где Астана – царица всех степей!
2 ученик
Где ждут всегда гостей! Где плещут водопады с гор !
Где шум лесов и не объять степей простор!
Да здравствует, мой Казахстан,
3 ученик
Где, лидер Назарбаев Нурсултан –
Республики свободной основатель,
И независимости мудрый созидатель,
И первый Президент страны!
 1-ведущий: Қайырлы күн, қымбатты абайлықтар, қадірлі қонақтар! Күнтізбелік
мерекелер бойынша биыл біз елімізде Тұңғыш Президент күнін  мерекелеп
отырмыз.
2-ведущий: Добрый день, уважаемые друзья! 10 декабря 2011 года Парламентом
РК внесено дополнение в закон "О праздниках в Республике Казахстан",
который учредил новый государственный праздник – День первого президента.
Этот праздник отмечается 1 декабря.
1 ведущий: Нурсултан Абишевич Назарбаев. Это имя знают от мала до велика.
Ему с доверчивостью и надеждой несёт свои заботы, свою боль, свою радость
народ Республики Казахстан. Нурсултан Абишевич Назарбаев — первый Президент
Республики Казахстан. Именно он стоял у истоков рождения нашего государства
и рождения нового народа — казахстанцев. Людей, которые с гордостью
говорят, что живут в свободной, суверенной стране. Людей, которые с
уверенностью смотрят в будущее. Людей, которые ни на миг не сомневаются в
правильности выбранного пути и которые смело идут к дальнейшему развитию и
процветанию.
4 ученик
Елбасыфмыз жолдайды,
Халқы оны қолдайды.
Ешқашімдері болмайды.
Шешімдері болмайды.
Елбасы елді қорғайды,
Халық қамын ойлайды.
Осындай жақсы адамның,
Жақсылығы тарайды.
Слайд3
2 ведущий
В действительности, мы живем в то время, когда мир претерпевает
кардинальные изменения.  И повезло народу Казахстана, что в столь значимое
историческое время и в его исторической судьбе на политическую арену вышел
такой лидер, как Нурсултан Назарбаев. Он носит почетное звание « Лидер
Нации»- «Елбасы». Достижения Первого Президента вызывают огромное уважение
и доверие со стороны народа.
  1 ведущий
                                                                  Развитие
Казахстана никогда не стоит на месте. С каждым годом Республика
 развивается все больше и больше. В этом заслуга нашего президента
Нурсултана Абишевича Назарбаева.   За  годы независимого существования наша
республика во главе с президентом Нурсултаном Абишевичем Назарбаевым
добилась больших успехов и перемен. Он оказался мудрым и дальновидным
политиком, сумел выбрать правильный путь экономического развития. Народ
любит своего президента и доверяет ему.
Презентация « Первый» чтение стих.
5 ученик
В предгорьях Заилийских, где природа,
Там ,где ручьи звенят по валунам.
Родился президент казахского народа
Стране на благо и на радость нам.
Слайд 4
6 ученик
Родители обычай соблюдая,
Накрыли для народа дастархан,
И мальчику хорошего желая,
Назвали по- казахски – Нурсултан.
Слайд 5
7 ученик
Он рос среди казахов и учился
Заветам предков, грамоте, уму.
Как будто знал: не просто он родился,
А что великий путь начертан был ему.
8 ученик
Жизнь закаляла Нурсултана, на жалея,
Он крепок был физически, умен,
Он защищал друзей, которые слабее
Любил людей всех наций и племен.
Учился в школе он без замечаний
Любил читать он книги до поздна.
Слайд 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
Ученик  9.
Мой Президент!
Страны руководитель!
Путь Родины-Твоя судьба!
Истоки Независимости нашей-
Мечта народа и твоя борьба!
Ученик 10
 Борьба за то.
Чтоб Флаг наш реял гордый!
Чтоб охранял орел степной покой!
 Чтоб Гимна нашего слова
Звучали громко над седой Землей!
Ученик11
Мой Президент!
Спасибо за страну!
За Независимость!
За светлую мечту!
За Будущее, что с рассветами встает!
Алға, мой Казахстан!
Страна моя, вперед!
2 ведущий:
Я стою на горе, Казахстан предо мной.
Я смотрю, напрягая внимание и зренье,
 Не в силах я скрыть своего изумленья
 Перед этой прекрасной, могучей страной.
1 ведущий:
Казахстан  –  земля  древней  цивилизации,  с  удивительной  и  неповторимой
историей, где в переплетении кочевых и оседлых  миров  на  протяжении  веков
возникали и гибли могущественные империи и государства.
В  этот  период  Казахстан  сумел  сохранить  гражданский  мир   в   стране.
Независимый  Казахстан  –  многонациональное  государство,   на   территории
которого проживает около 100 национальностей.
Казахстан вошел в новое тысячелетие не  просто  самостоятельным,  а  сильным
государством.
12 ученик
Казахстан, Казахстан – отчий край, кровный стан.
Ширь пшеничных полей, свет шахтерских огней...
Ровно реет твой флаг средь флагов других стран.
Ты, как сердце мое, мой родной Казахстан!
1 ведущий.
Родина – это самое важное, самое дорогое и всеми любимое  слово.  У  каждого
человека есть своя Родина. Под этим словом мы  понимаем  всю  нашу  огромную
Республику Казахстан.
Слайд 13
13 ученик
Там лазурное небо и снежные горы,
Бескрайних полей золотые просторы.
Закаты как в сказке и звездные ночи,
Рассветы ясны как красавицы очи.
14 ученик:
Там вольные ветры и быстрые реки,
Яркое солнце, широкие степи,
Манящие тайной святые озера,
И лоз виноградных витые узоры.
15 ученик.
Там свято хранятся традиции предков,
И люди плохие встречаются редко.
Там радость, как радость!
Беда не беда.
Гостям в каждом доме рады всегда.
16 ученик .
Там разные нации в мире живут,
Там вечные ценности- знания и труд.
Самая лучшая ты на земле
Родина –матушка- слава тебе!
17 ученик.
Вы спросите где это, я вам отвечу!
Краткой, но убедительной речью:
« Осы маган улы Отан,
Касиеті жер Казахстан!»
Песня « Родина моя» слайд 15-22
Слайд 23
2 ведущий:
Нурсултан Назарбаев- инициатор многих идей и проектов. Одним из его  «детищ»
является столица Казахстана- Астана.
Среди  степей  Сары-Арки  выросла  новая  столица   нашей   Родины,   символ
процветающего Казахстана- Астана. Инициатива создания столицы была   впервые
озвучена Президентом Казахстана.  Тогда,  в  середине  девяностых  мало  кто
верил в реализацию  этой  идеи,  были  и  те,  кто  считал,  что  переезд  и
строительство нового города затянется на многие десятилетия. Однако они  все
ошиблись.  Астана  была  построена  в   самые   короткие   сроки   и   стала
олицетворением успеха всей страны.
1 ведущий:
 Главным  архитектором  города  по  праву  считается  Глава  государства  Н.
Назарбаев. Благодаря его идеям и предложениям Астана приобрела  неотразимый,
уникальный вид, соединяя культуру Запада и традиции Востока. Многие  здания,
скульптуры  города  были  задуманы  президентом  в  виде   рисунков,   схем,
набросков.  Известные архитекторы со всего мира  сумели  воплотить  в  жизнь
замыслы Н.Назарбаева. При   этом  большинство  этих  зданий  стали  главными
достопримечательностями Астаны и символами города.
Песня на слова Н. Назарбаева « Мой город» ролик
Слайд 23.


title: Классный час "Курение. За или против" 4 класс

extracted_text:
           Муниципальное бюджеьное общеобразовательное учреждение
                    средняя общеобразовательная школа № 7
                                 г. Алейска

                                Классный час
                                 в 4 классе

                          «Курение. За или против»

                                                                 подготовила

                                                   учитель начальных классов

                                                 Коротких Евгения Леонидовна

                                Классный час
                          «Курение. За или против»
Рекомендации. Классный час проводится в форме беседы,  в доверительной
обстановке. В классе на стенах развешаны различные материалы о вреде
курения.
         Беседа основана на нахождении плюсов - минусов курения. Детям
предлагается такое упражнение: Лист ватмана делится на 2 столбца. Первый -
плюсы курения (называют и вписывают только дети), второй - минусы курения
(называют дети, также помогает воспитатель). При вписывании минусов
воспитатель  рассказывает более подробно о данном минусе.
Цель: используя метод противоположностей, помочь подросткам осознать, что
курение это чрезвычайно вредная и опасная привычка.

                             Ход классного часа:

(слайд 1)Классный воспитатель: Ребята, я хочу начать наш классный час со
сказки.  Слушайте внимательно. В сказке скрыта тема классного часа.
                           Сказка о вреде курения
Дракон был доволен. И не без  оснований  -  ведь  это  он  только  что  сжег
императорский дворец,  разметал  по  камешкам  ту  груду  кирпичей,  которую
бескрылые  называли  Цитаделью,  похитил  принцессу  и  вдобавок  успел   на
обратном пути прикончить двух чересчур торопливых  рыцарей,  вознамерившихся
спасти принцессу из его лап.
Теперь  дракон  мог  пару  лет  почивать  на  лаврах,  слушая,  как  людские
менестрели прославляют его злобу и коварство,  а  драконьи  менестрели  поют
хвалу его силе и доблести. Ему даже не нужно было искать  новых  подвигов  -
недоумки рыцари, желающие освободить принцессу, сами будут толпами валить  к
нему. Может быть, он  даже  сможет  построить  курган  из  тел  незадачливых
спасителей  принцессы,  как  это  сделал  его  старый  знакомый,  дракон   с
труднопроизносимым даже для драконов именем Хрхдтполсхкаадчатррк.
Пока предававшийся сладостным мечтам дракон дремал на солнышке, кусты  рядом
с поляной зашевелились. Неужели какой-то рыцарь оказался настолько  шустрым?
Жалко будет класть в основание кургана какого-нибудь мозгляка,  все  заслуги
которого заключаются в том, что он живет ближе к его пещере.
Появившийся из кустов человек не был похож на  рыцаря.  Вместо  доспехов  на
нем была драная куртка, вместо меча на поясе висел короткий ножичек. Во  рту
у непонятного человека было глиняное сооружение, испускавшее вонючий дым.
- Ты кто? - лениво поинтересовался странный гость.
- А... - пораженный такой наглостью дракон даже поперхнулся.
- Не хочешь, не говори, мне жалко,  что  ли?  -  добродушно  сообщил  гость,
выпустив из трубки колечко дыма.
- А что в округе так много зеленых чешуйчатых  ящеров,  ростом  с  сосну?  -
ядовито осведомился дракон.
- А я откуда знаю? Я не местный, - хмыкнул гость.
- Ну, знаешь ли... - дракон последний раз не мог найти слов почти  три  века
назад, когда он, еще  маленький  дракончиком   по  ошибке  вместо  принцессы
похитил дворцовую кухарку и стал посмешищем для всех драконов.
- Я же говорю, что не знаю... - медленно, с удовольствием растягивая  слова,
проговорил человек, выпустив изо рта облако дыма.
Дракон сделал то, что привык  делать  в  непонятных  ситуациях,  -  выпустил
длиннющий язык пламени, намереваясь стереть с лица земли  этого  непонятного
человека. Реакция человека оказалась неплохой - он  отпрыгнул  в  сторону  и
пламя сожгло лишь увесистую сумку, уроненную им. Сумка  исчезла  в  пламени,
превратившись в облако того самого вонючего дыма, которым дышал  незнакомец.
В горле дракона  запершило,  глаза  заслезились.  Он  инстинктивно  взмахнул
крыльями, закружился, но слезы заливали ему чешуйчатую морду, а  горло  жгло
так, словно дракон сожрал целую копну крапивы. Крылья ящера  надломились,  и
он с размаху рухнул вниз, раздавив рыцаря, который мчался  к  его  пещере  -
освобождать принцессу.
А собирателя табака потом  на  всякий  случай  обезглавили,  обвинив  его  в
преступном сговоре с  драконом  и  предрассудительных  разговорах  с  особой
королевской крови.
Отсюда мораль - капля никотина убивает лошадь, а  сумка  табака  -  дракона,
рыцаря и табачника вместе взятых.

Классный руководитель : Ребята, может вы попробуйте  сами назвать тему
нашего классного часа? (учащиеся  дают разные ответы тем классного часа, но
общее у них то, что все ответы будут  на тему курения). Все ваши ответы в
той или иной форме верны.

                                Классный час
                          «Курение. За или против»
                                  (слайд 2)

                                         (слайд 3) Табак приносит вред телу,
                                      разрушает разум, отупляет целые нации.
                                                                 О.  Бальзак

Классный  руководитель:  Курение  ежегодно  уносит  тысячи  жизней  во  всех
странах  мира.  Борьба  с  ним  выросла  в  серьезную  социальную  проблему.
Медицинские работники и общественные деятели многих  стран  объединяют  свои
усилия  в  борьбе  с  курением.  В  нее  включилась  Всемирная   организация
здравоохранения при Организации Объединенных  Наций.  Можно  надеяться,  что
здравомыслие должно одержать верх и люди откажутся от Курения.
(слайд 4) Цель: помочь вам осознать, что курение это чрезвычайно  вредная  и
опасная привычка. Я не буду призывать вас сразу  бросить  курить,  просто  я
хочу показать, к чему это может привести.
Сейчас вы будете работать  в группах.   У  вас  на  столах  лежат  ватман  и
маркеры. Поделите ватман на  две  части.  На  одной  части  напишите  «ПЛЮСЫ
КУРЕНИЯ», на второй – «МИНУСЫ КУРЕНИЯ».  В колонку, где у вас написан  плюс,
вы будете записывать,   почему  человек  курит  и  что  в  этом  хорошее.  В
колонку, где  у  вас  написан  минус,  вы  будете  записывать,  что  плохого
получает человек, когда курит. На эту  работу  я  вам  даю  8  минут.  Затем
представитель от каждого стола повесит свой плакат  на  доску  и  расскажет,
какие плюсы и минусы нашла его команда в курении.
(слайд 5)
|ПЛЮСЫ КУРЕНИЯ                           |МИНУСЫ КУРЕНИЯ                          |
|                                        |                                        |
|                                        |                                        |

После защиты каждого плаката, классный воспитатель подводит итог, что же
общего ребята написали в плюсах и минусах.  При подведении итогов в колонке
 минусов кл. руководитель  рассказывает более подробно о данном минусе.(
смотри приложение)
(слайд 6 - 11)

(слайд 12) Вред табака доказан, многие  люди  бросили  курить,  идет  борьба
против "пассивного курения" … Сторонники же табака часто  ссылаются  на  то,
что многие  выдающиеся  люди,  например,  Дарвин,  Ньютон,  А.  М.  Горький,
композитор С. В. Рахманинов и даже ученый-терапевт С. П.  Боткин  -  курили.
Значит, курение не мешало им достичь успехов? Хочу вам здесь  показать  один
ролик, а вы сами для себя уже сделаете выводы. ( показываю  ролик   МИША  18
ЛЕТ.)
 (слайд 12)Вывод: Жизнь так прекрасна, что укорачивать её что-то не
хочется.
                                  Курение влияет на наше здоровье и учебу!
                                  Ребята, давайте отбросим эту вредную
привычку, кто её успел приобрести!
(слайд  12)Классный  руководитель:   У   нас   сегодня   был   трудный,   но
плодотворный классный час.  И  для  того,  чтобы  немного  его  скрасить,  я
предлагаю вам посмотреть еще один ролик, который надеюсь вам  тоже  заставит
задуматься. (показываю ролик из мультфильма «Остров сокровищ»).

(слайд 13) Классный руководитель: Закончить классный час  хочу
стихотворением.
Твое имя - сигарета.
 Ты красива, ты сильна.
 Ты знакома с целым светом,
 Очень многим ты нужна.
 Мозг и сердце ты дурманишь
 Молодым и старикам.
 Запомни: человек не слаб,
 Рожден свободным. Он не раб.
 Сегодня вечером, как ляжем спать,
 Ты должен так себе сказать:
«Я выбрал сам себе дорогу к свету
  И, презирая сигарету,
 Не стану ни за что курить.
 Я - человек! Я должен жить!»
(слайд 14) Заканчивается  классный час подведением итогов,  учащиеся
высказывают свое мнение. У вас на столах лежат конверты. В них находятся
рожицы с разными проявлениями эмоций. Выберите ту, которая вам стала ближе
после этого классного часа, и отдайте мне. Для меня очень важно знать вашу
реакцию на этот классный час. Большое вам спасибо.

                                 Приложение.
Вот некоторые минусы:

1. Постоянно приходится тратить деньги на покупку сигарет.
2. Курение приводит к торможению, а затем парализует деятельность клеток
ЦНС в том числе вегетативной.
3. Курение приводит к расстройству нервной системы, проявляется понижением
трудоспособности, дрожанием рук, ослаблением памяти.
4. У курящих людей чаще встречаются раковые опухоли, а также рак различных
органов и нижней губы.
5. Часто курение приводит к развитию хронического бронхита,
сопровождающегося постоянным кашлем и неприятным запахом изо рта и хриплым
голосом.
6. Велика роль курения и в возникновении туберкулёза.
7. Часто курящие испытывают боли в сердце.
8. От веществ, содержащихся в табачном дыму, страдает так же
пищеварительный тракт, в первую очередь зубы и слизистая оболочка рта.
9. Курящие подвергают опасности не только себя, но и окружающих людей. В
медицине появился даже термин "Пассивное курение".
10. Гастрит, язвенная болезнь желудка у курящих возникают гораздо чаще, чем
у некурящих.
11. Курение сокращает жизнь.
12. У детей курящих родителей в течение первого года жизни увеличивается
частота бронхитов и пневмонии и повышается риск развития серьезных
заболеваний.
13. У курящих подростков слабеет память, среди них чаще встречаются плохо
успевающие.
14. Курение способствует развитию многих аллергических заболеваний.
15. У детей, матери которых курили во время беременности, имеется
предрасположенность к припадкам. Они значительно чаще заболевают
эпилепсией. Дети, родившиеся от курящих матерей, отстают от своих
сверстников в умственном развитии.
                                 Пояснения:
    ➢ Исследованиями доказано, в чем вред курения. В дыме табака содержится
      более 30 ядовитых веществ: Никотин, Углекислый газ, Окись углерода,
      Синильная кислота, Аммиак, Смолистые вещества, Органические кислоты и
      другие.

    ➢ Кроме никотина, отрицательное воздействие оказывают и другие
      составные части табачного дыма. При поступлении в организм окиси
      углерода развивается кислородное голодание, за счет того, что угарный
      газ легче соединяется с гемоглобином, чем кислород и доставляется с
      кровью ко всем тканям и органам человека.

    ➢ 1-2 пачки сигарет содержат смертельную дозу никотина. Курильщика
      спасает, что эта доза вводится в организм не сразу, а дробно.
      Статистические данные говорят: по сравнению с некурящими длительно
      курящие в 13 раз чаще заболевают Стенокардией, в 12 раз - Инфарктом
      миокарда, в 10 раз - Язвой желудка. Курильщики составляют 96 - 100%
      всех больных Раком легких. Каждый седьмой долгое время курящий болеет

    ➢ Никотин относится к нервным ядам. В экспериментах на животных и
      наблюдениях над людьми установлено, что никотин в малых дозах
      возбуждает нервные клетки, способствует учащению дыхания и
      сердцебиения, нарушение ритма сердечных сокращений, тошноте и рвоте. В
      больших дозах тормозит, а затем парализует деятельность клеток ЦНС в
      том числе вегетативной. Расстройство нервной системы проявляется
      понижением трудоспособности, дрожанием рук, ослаблением памяти.

    ➢ В эксперименте установлено, что у 70% мышей, которые вдыхали табачный
      дым, развились злокачественные опухоли легких. Рак у курящих людей
      возникает в 20 раз чаще, чем у некурящих. Чем дольше человек курит,
      тем больше у него шансов умереть от этого тяжёлого заболевания.
      Статистические исследования показали, что у курящих людей часто
      встречаются раковые опухоли и рак - пищевода, желудка, гортани, почек.
      У курящих не редко возникает рак нижней губы вследствие канцерогенного
      действия экстракта, скапливающегося в мундштуке трубки.

    ➢ Очень часто курение ведет к развитию хронического бронхита,
      сопровождающегося постоянным кашлем и неприятным запахом изо рта. В
      результате хронического воспаления бронхи расширяются, образуются
      бронхоэктазы с тяжёлыми последствиями. Это и определяет внешний вид
      заядлого курильщика: хриплый голос, одутловатое лицо, одышка.

    ➢ Велика роль курения и в возникновении туберкулёза. Так, 95 из 100
      человек, страдающих им, к моменту начала заболевания курили.

    ➢ Часто курящие испытывают боли в сердце. Это связано со спазмом
      коронарных сосудов, питающих мышцу сердца с развитием стенокардии
      (коронарная недостаточность сердца). Инфаркт миокарда у курящих
      встречается в 3 раза чаще, чем у некурящих.

    ➢ От веществ, содержащихся в табачном дыму, страдает так же
      пищеварительный тракт, в первую очередь зубы и слизистая оболочка рта.
      Никотин увеличивает выделение желудочного сока, что вызывает ноющие
      боли под ложечкой, тошноту и рвоту.

    ➢ Эти признаки могут быть проявлением и гастрита, язвенной болезни
      желудка, которые у курящих возникают гораздо чаще, чем у некурящих.
      Так, например, среди мужчин, заболевание язвенной болезнью желудка, 96
      - 97% курили.

    ➢ Курящие подвергают опасности не только себя, но и окружающих людей. В
      медицине появился даже термин "Пассивное курение". В организме
      некурящих людей после пребывания в накуренном и не проветренном
      помещении определяется значительная концентрация никотина.

    ➢ Врачи также выяснили, что рост числа курящих параллельно увеличивает
      количество опасных болезней. Начиная с начала 1960 годов, стали
      публиковать в газетах и журналах результаты научных исследований. И
      люди ужаснулись! Оказывается: если человек курит в день от 1 до 9
      сигарет, то сокращает свою жизнь (в среднем) на 4, 6 года по сравнению
      с некурящими; если курит от 10 до 19 сигарет, то на 5, 5 года; если
      выкуренных 20 до 39 сигарет - на 6, 2 года.

    ➢ Живущие в накуренных помещениях дети чаще и больше страдают
      заболеваниями органов дыхания. У детей курящих родителей в течение
      первого года жизни увеличивается частота бронхитов и пневмонии и
      повышается риск развития серьезных заболеваний.

    ➢ У детей, матери которых курили во время беременности, имеется
      предрасположенность к припадкам. Они значительно чаще заболевают
      эпилепсией. Дети, родившиеся от курящих матерей, отстают от своих
      сверстников в умственном развитии. Так, ученые ГДР при обследовании 17
      тысяч таких детей выявили отставание в чтении, письме, а также в
      росте.

    ➢ Заметно возросло количество аллергических заболеваний. Российскими и
      зарубежными учеными установлено, что аллергизирующем действием
      обладает никотин и сухие частицы табачного дыма. Они способствуют
      развитию многих аллергических заболеваний у детей, и чем меньше
      ребенок, тем больший вред причиняет его организму табачный дым.

    ➢ Сердце у курящего делает в сутки на 15 тысяч сокращений больше, а
      питание организма кислородом и другими необходимыми веществами
      происходит хуже, так как под влиянием табака кровеносные сосуды у
      подростка сжимаются. Вот почему у курящих подростков слабеет память,
      среди них чаще встречаются плохо успевающие.

                          Используемая литература:
1.Журнал «Справочник классного руководителя», 2009.
2.  Стихотворение «Твое имя сигарета» (автор и источник заимствования
неизвестен)
3. Картинки  (автор и источник заимствования неизвестен)
4. Сказка  о драконе (Николай Новиков)  – http://eressea.ru
5. Картинки эмоции «Шарики» - http://forchel.ru


title: Конспект урока "Решение задач по теме «Четырехугольники»" 8 класс

extracted_text:
Геометрия  8 класс.
Тема урока: Решение задач по теме «Четырехугольники».

Цель урока: Закрепление изученного материала  по теме «Четырехугольники», подготовка  к контрольной работе.

Задачи урока:
Обучение- систематизировать знания по теме «Четырехугольники», повторить основные свойства и признаки известных чет-ов,  закрепление умений применять свойства и признаки чет-ов к решению задач.
Развитие- содействовать формированию «математической модели природы»; продолжить развитие умений видеть целое, выделить главное и части его составляющие; продолжить формирование умений «перевести текст с русского языка на язык геометрии»,  развитие умений переноса знаний в новые ситуации.
Воспитание:  продолжить воспитание взаимопомощи, ответственности, самоконтроля; содействовать пониманию, что воображение и фантазия – необходимые атрибуты математика; продолжить убеждение, что «геометрия есть искусство видеть и рассуждать».
Здоровьесбережение: - поддерживать эмоционально положительный настрой , не допускать чувство страха у учащихся.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Обеспечение и наглядность: чертежи к задачам, карточки для индивидуальной работы, карты самоконтроля по домашней работе, плакат «Геометрия есть искусство видеть и рассуждать».

Структура и план урока:
Организационное начало (приветствие, целеполагание, мотивация)   -  4 -5 мин.
Системная активизация знаний  (геометрический диктант)  -  10-12 мин
Первичное и системное закрепление материала (решение задач устно и письменно)  -  20-24 мин.
Итог урока  - 3-4 мин

Ход урока:
На перемене, на отдельной парте разложены листы самоконтроля по домашней работе (решения домашних задач). Учащиеся проверяют по ним д/з самостоятельно, по желанию ставят оценку на полях;  учитель просматривает  тетради у «слабых» учащихся. По необходимости отвечает на вопросы, стараясь эмоционально положительно настроить учащихся.
Со вторым звонком:
Приветствие, целеполагание, мотивация…:
…«Однажды у известного математика Давида Гильберта спросили об одном из его бывших учеников:
   «Ах, этот-то?» - вспомнил Гильберт, «он стал поэтом.  Для математики у него было слишком мало воображения».
  Все, кто хоть немного связан с математикой, алгеброй или геометрией, убеждены, что без воображения и фантазии в этих науках не обойтись. И мы с вами всегда стараемся проявить смекалку и  находчивость. Конечно,  не всегда получается,  но  чем больше задач мы решаем,  тем  больше развивается наше воображение и фантазия, которые пригодятся не только в алгебре и геометрии, но и в жизни вообще».
2.   «Попробуйте проявить воображение и ответить: что означают чертежи на доске?»

Учащиеся должны ответить, что в пар-ме изображены все фигуры, являющиеся пар-ми. Вспомнить, что у них общего и в чем разница. В трапеции изображены разновидности трапеции, их особенности.
3. «У вас есть возможность проявить смекалку на геометрическом  диктанте»  (ответы пишут на сигнальных дощечках, если есть ошибки, то учитель предлагает прокомментировать и дать верный ответ сразу)

«Настоящую фантазию, искусство видеть и рассуждать  попросим проявить Катю, Ксюшу,  Илью и Антона. Они будут проявлять ее вместе, за отдельной партой». (Четверо  «сильных» учеников получают карточку с задачами и работают отдельно от всего класса).

«А мы проявляем фантазию и находчивость, решая задачи устно по готовым чертежам».

               А)
 						Диагонали квадрата делят его на четыре треугольника. Найдите углы каждого.

Б)	 Диагонали ромба делят его на четыре треугольника. Найдите углы каждого треугольника, если один из углов ромба равен 300.

В)	 Биссектрисы углов А и D пар–ма  АВСD пересекаются в точке М, лежащей                    на   стороне ВС. Найдите стороны пар-ма, если его периметр равен 36 см.

          Г)						    Найдите меньшую боковую сторону прямоугольной трапеции, основания которой  10 см
                                                                                и     6 см, а один из углов равен 450.

(Оценки за устную работу не выставляются, учитель комментирует ответы, используя только позитивные высказывания).
5. «А теперь пора проявить воображение при письменном решении задач». (Задачи напечатаны на карточках и разложены заранее на столах. Решать их можно в любом порядке. Достаточно разобрать на доске две. Третья дана для учащихся, которые решают «вперед» самостоятельно).
№1.
В равнобедренной трапеции большее основание равно 2,7 м. Боковая сторона –1м, угол между ними 600. Найдите меньшее основание трапеции.
(Дается время на самостоятельное продумывание. Учитель, или кто-то из учеников  могут отвечать на возникающие вопросы. Затем  решает  1 ученик у доски.)

№2.
Через точку пересечения диагоналей пар-ма АВСД проведена прямая, пересекающая стороны АД и ВС в точках Е и К соответственно. Найти стороны пар-ма, если его периметр равен 28см, АЕ=5см, ВК=3см.

№3.
Найдите углы пар-ма АВСД, если углы, прилежащие к одной стороне пар-ма, относятся как 4:5.

(Оценки за ответы у доски выставляются по желанию учащихся. За верно выполненные три задачи  можно получить оценку. Она может быть только положительной).

Отчет группы, работавшей индивидуально (интересные ли были задачи, что получилось, что нет, кто внес наибольший вклад в решения, кто заслуживает положительную оценку). По желанию класса и при наличии времени наиболее интересную, по мнению группы, задачу можно объяснить устно, у доски.
Домашнее задание: №426,438 обязательно. Желающие могут взять карточки с дополнительными задачами у учителя.

Итог  урока: интересно ли было на уроке, что понравилось, что нет, что вызвало затруднения, что необходимо повторять в дальнейшем.
Здесь необходимо напомнить учащимся, что оценки по желанию выставляются на обычных уроках, пока мы только  учимся. Оценки за письменные работы – это обязательные оценки и в журнал они выставляются обязательно. Хотя их тоже можно исправлять на компенсирующих занятиях.

Взять на проверку тетради у четверых, работавших индивидуально и 6 тетрадей по  усмотрению учителя.

Задания для группы:
Углы, образуемые диагоналями ромба с одной из его сторон, относятся как 4:5. Найдите углы ромба.
В прямоугольнике точка пересечения диагоналей отстоит от меньшей стороны на 4см дальше, чем от большей стороны. Периметр прямоугольника 56см. Найдите стороны прямоугольника.
В пар-ме АВСД перпендикуляр опущенный из вершины В на сторону АД делит ее пополам. Найдите диагональ ВД и стороны пар-ма, если известно, что периметр пар-ма равен 3,8см. А периметр треугольника АВД равен 3см.