title: Тесты по окружающему миру 2 класс

extracted_text:
Тесты
по окружающему миру
2 класс

   Содержание.
Тест №1 по теме: «Родная страна?».
Тест №2 по теме: «Город и село?».
Тест №3 по теме: «Природа и рукотворный мир?».
Тест №4 по теме: «Неживая и живая природа?».
Тест №5 по теме: «Явления природы».
Тест №6 по теме: «Что такое погода?».
Тест №7 по теме: «В гости к осени»
Тест №8 по теме: «Звёздное небо».
Тест №9 по теме: «Заглянем в кладовые земли».
Тест №10 по теме: «Про воздух ».
Тест №11 по теме: «Про воду».
Тест №12 по теме: «Какие бывают растения?».
Тест №13 по теме: «Какие бывают животные?».
Тест №14 по теме: «Невидимые нити».
Тест №15 по теме: «Дикорастущие и культурные растения»
Тест №16 по теме: «Дикие и домашние животные»
Тест №17 по теме: «Комнатные растения»
Тест №18  по теме: «Животные живого уголка».
Тест №19 по теме: «Про кошек и собак?».
Тест №20 по теме: «Красная книга?».
Тест №21  по теме: «Что такое экономика?».
Тест №22 по теме: «Из чего что сделано?».
Тест №23 по теме: «Как построить дом?».
Тест №24  по теме: «Какой бывает транспорт?».
Тест №25 по теме: «Культура и образование?».
Тест №26  по теме: «Все профессии важны?».
Тест №27 по теме: «В гости к зиме?».
Тест №28 по теме: «Строение тела человека?».
Тест №29 по теме: «Если хочешь быть здоров?».
Тест №30 по теме: «Берегись автомобиля!».
Тест №31 по теме: «Домашние опасности»
Тест №32  по теме: «Пожар».
Тест №33 по теме: «На воде».
Тест №34 по теме: «Лесные опасности».
Тест №35 по теме: «Опасные незнакомцы».
Тест №36 по теме: «Моя дружная семья».
Тест №37 по теме: «В школе».
Тест №38 по теме: «Правила вежливости».
Тест №39 по теме: «Ты и твои друзья».
Тест №40 по теме: «Мы зрители и пассажиры».
Тест №41 по теме: «Посмотри вокруг».
Тест №42 по теме: «Ориентирование на местности».
Тест №43 по теме: «Формы земной поверхности».
Тест №44 по теме: «Водные богатства».
Тест №45 по теме: «В гости к весне».
Тест №46 по теме: «Россия на карте».
Тест №47 по теме: «Как читать карту».

                                                    Введение.
В сборнике представлены тематические задания, составленные в чётком соответствии с  содержанием учебника по окружающему миру для 2 класса. Автор А. А. Плешаков. М, Просвещение, 2011 г.
Тесты разработаны   на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Тестирование  - основное  средство контроля и проверки обязательного уровня обученности.  Наборы тестов признаются сегодня наиболее объективными измерителями. Тестовые задания имеют преимущества перед традиционными методами контроля знаний: более высокая, чем в традиционных методах, объективность контроля; оценка, полученная с помощью теста, может быть более дифференцированной.
Тестирование обладает более высокой эффективностью. Позволяет при опросе охватывать большой объем материала. Уменьшает элемент случайности в выборе контрольных заданий. Тестирование – завершающий этап во всей системе комплексного контроля.
Материал разбит на темы, каждое задание имеет цель отработать определённые навыки и понятия. Используя материал этого пособия, учителя начальных классов получают возможность сразу увидеть пробелы в знаниях учащихся.
Благодаря тестам задания проверяются легко, позволяют активизировать деятельность учащихся на уроках, разнообразить процесс обучения, получать наглядную картину успеваемости, экономить время, отводимое на опрос и контроль.
Работа с тестами может проводиться почти на каждом уроке окружающего мира, так как материал тестов идёт параллельно с учебником.
Тематические задания могут быть использованы для организации индивидуальной и коллективной работы на уроке. При фронтальной работе с текстами учитель сам может читать задания, а  дети отмечают правильный ответ. Отводить на тестирование больше 20 минут не рекомендуется. Материал сборника поможет оказать методическую помощь учителю в подборе упражнений для закрепления знаний, умений, навыков учащихся.
Сборник адресован учителям начальной школы, но может быть также использован родителями для занятий с детьми дома.
При всех положительных качествах метода тестирования он не может быть единственным способом проверки качества знаний и умений учащихся и должен использоваться вместе с традиционными формами проверки результатов обучения.

Рекомендации по оцениванию результатов.
Каждое верно выполненное задание оценивается в один балл.
80 – 100% от максимального количества баллов – оценка «5».
60 – 80% - оценка «4».
40 – 60 % - оценка «3».
0 - 40% - оценка «2».

Тексты к разделу «Где мы живём?»
Тест №1
Тема:  «Родная страна»

Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Как называется планета, на которой ты живёшь?
А) Венера;
Б) Земля;
В) Нептун.

2.Выбери полное имя нашей страны?
А) Россия;
Б) Российская Федерация;
В) Союз Советских Социалистических Республик.

3. Допиши предложение:
Государственные символы Российской Федерации   -__________________________________________________________________

4. О каком символе государства идёт речь?
Прикреплённое к древку или шнуру  полотнище определённого цвета или нескольких цветов.

 (                           )

5. На гербе Российской Федерации изображён орёл
А) одноглавый;
Б) двуглавый;
В) трёхглавый.

6.Допиши предложения
А) Оленья упряжка – традиционный транспорт __________________.
Б) Конские скачки – одно из любимых  состязаний во время праздников_____________________________________.
В) Резьба по дереву – одно из традиционных занятий у народа _______________________________________________________________.

7.Определи цвета флага Российской Федерации?
А) Белый, синий, красный.
Б) Белый, зелёный, красный.
В) Белый, синий, розовый.

Тексты к разделу «Где мы живём?»
Тест №2
Тема:  «Город и село»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.О каком населённом пункте говорится?
Это крупный населённый пункт. В нём много улиц и высоких домов, работают фабрики и заводы, музеи и театры, много магазинов. По улицам ездят троллейбусы, трамваи. В некоторых есть метро.
( ________________________________________)
2.Установи соответствие:
Город                     многоэтажные дома
                                 деревянные частные дома
                                 просёлочные дороги
                                 асфальтированные дороги
Село                       заводы, фабрики
                                люди, занимаются выращиванием культурных растений
                                троллейбусы, трамваи
                                лошади, коровы, овцы

3. Что относится к продукции сельского хозяйства? Вычеркни лишнее.
Пшеница, кукуруза, мёд, троллейбус, сметана, грузовик.

4.Что относится к продукции промышленности? Вычеркни лишнее.
Велосипед, платье, сотовый телефон, капуста, компьютер, альбом.
5.Опиши интерьер городской квартиры?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Опиши интерьер сельского дома?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Как называется дом у эскимосов?
А) юрта;       Б) иглу;      В) чум.
Тексты к разделу «Где мы живём?»
Тест №3
Тема:  «Природа и рукотворный мир»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Выбери верное утверждение:
К природе относится …
А) всё, что нас окружает;
Б) всё, что нас окружает и не сделано руками человека;
Г) всё, что сделано руками человека.

2.Допиши предложение:
То, что создано людьми, принято называть _________________________________________________________________

3. Установи соответствие.

4.Что относится к живой природе?
А) Карандаш, краски, лампа;
Б) Снег, дождь, иней.
В) Растения, человек, животные.

5. Что относится к неживой природе?
А) Птица, молоко, уж;
Б) Солнце, звёзды, луна.
В) Человек, медведь, кит.

6. Напиши, что ты можешь сказать о своём отношении к окружающему миру.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты к разделу «Природа»
Тест №4
Тема:  «Живая и неживая природа».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Что необходимо растениям и животным  для жизни?
А) Воздух, вода;
Б) Солнце, вода;
В) Солнце, воздух, вода.

2.Выбери предметы рукотворного мира?
А) Птица, насекомое, гриб, солнце, луна, камень.
Б) Сорока, лисица, ромашка, подберёзовик, волк.
В) Полотенце, кружка, платье, шахматы, пенал.

3.В чём отличие объектов живой природы от неживой?
А) Дышат, питаются;
Б)  Растут, размножаются, умирают.
В) Дышат, питаются,   растут, размножаются, умирают.

4.Все изменения, происходящие в природе, называются
А) Природные явления;
Б)  Сезонные явления;
В) Погода.

5.Напиши  по  пять объектов живой природы и пять объектов неживой природы?
Живая природа                        Неживая природа
                                                                     1)
                                                                     2)
                                                                     3)
                                                                     4)
                                                                     5)
6.Выбери верное утверждение:
А) Живые существа могут жить без неживой природы.
Б) Солнце – источник света и тепла для всего живого на Земле.
В) Живые существа могут жить без воды, воздуха, света и тепла.

7. Какой объект природы лишний? Подчеркните его.
Петунья, сойка, кузнечик, клён, хризантемы, туман, обезьяна.

Тексты к разделу «Природа»
Тест №5
Тема:  «Явления природы».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1. К какой природе относятся перечисленные названия объектов?
     Напиши
1)Комета, роса, вода, планета, дождь    –            это _________________
_____________________________________________________________
2)Тополь, лягушка, синица, подснежник, оса  – это __________________
__________________________________________________________________

2.Что является источником света и тепла для всего живого на Земле?
А) Луна;
Б) Солнце;
В) Звёзды.

3.Явления природы, связанные со сменой времён года называются
А) Природные явления:
Б) Сезонные явления;
В) Климатические явления.

4.Напиши, какие ты знаешь осенние явления природы?
Осенние явления _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Что вы прежде всего должны сделать, если почувствовали, что заболели?
А) вызвать врача;
Б) измерить температуру;
В) выпить лекарство.

6.Из каких частей состоит термометр?
А) Из шкалы и стеклянной трубки;
Б) Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью, шкалы.
В) Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью.

7.Что означает каждое деление на шкале термометра?
А) Один градус;
Б) Один сантиметр;              В) Один миллиметр.
Тексты к разделу «Природа»
Тест №6
Тема:  «Что такое погода».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Что имеют в виду, когда говорят, что на улице тепло, холодно или жарко?
А) Имеют в виду осадки;
Б) Имеют в виду ветер;
В) Имеют в виду температуру.

2.Чем измеряют температуру воздуха?
А) Барометром;                        Г) Угольником;
Б) Линейкой;                            Д) Градусником.
В) Термометром;

3.Какие бывают термометры?
А) Комнатные;       Г) Медицинские;
Б) Уличные;            Д) Почвенный.
В) Водные;

4.Что такое погода?
А) Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.
Б) Сочетание осадков, ветра.
В) Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков.

5.Выбери осадки.  Подчеркни одной чертой.
Дождь, гроза, туман, снег, буран, град, ветер, метель.

6.Как называется наука о погоде?
А) Астрономия;
Б) География;
В) Метеорология.

7.Закончи предложения
Ласточки низко летают - __________________________
Шишки хвойных деревьев раскрываются ______________________________

8.От какой точки на термометре ведут отсчёт температуры воздуха?
А) от самого нижнего деления;
Б) от нулевой отметки;
В) от самого верхнего деления.

Тексты к разделу «Природа»
Тест №7
Тема:  «В гости к осени».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Закончи предложение.
Ноль градусов – это………..
А) отсутствие температуры;
Б) самая низкая температура;
В) граница между градусами тепла и градусами холода.

2. Запиши по порядку следующие за осенью времена года:
Осень, _________ , _________ , __________.

3.Определи время года?
2)Небо затянуто облаками, кажется низким, дожди затяжные, холодные, температура воздуха понизилась, ясных дней мало, постоянно пасмурно или облачно___________________________________________________________

4.Какое сезонное природное явление относится к осени?
1.Цветение растений;
2.Листопад;
3. Появление плодов;
4.Снегопад.

5.Почему птицы осенью улетают на юг?
1.Затяжные дожди;
2.Исчезли насекомые;
3.Нет обилия плодов, семян;
4.Увядание трав;
5.Замерзание водоёмов.

6. Какие птицы улетают на юг?
1.Журавли;
2.Свиристели;
3. Дятлы;
4. Гуси.

7.Какие птицы раньше улетают на юг?
1.Птицы, питающиеся насекомыми;
2. Птицы, частично или полностью питающиеся растениями.

8.Напиши несколько осенних явлений в неживой и живой природе?
____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»
Тест №8
Тема: «Звёздное небо».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Закончи предложение:
Созвездия – это ____________________________________________________

2.Что такое зодиак?
1.Пояс из созвездий, по которому в течение года движется Солнце.
2.Наиболее яркие, заметные на тёмном небе созвездия;
3.Созвездия, которые  видны только один месяц в году?

3.Сколько созвездий в зодиаке?
1.11.
2.12.
3.13.

4.Определи, о каком созвездии говорится:
«Это созвездие можно увидеть летом и осенью. Оно напоминает птицу  с широко раскинутыми крыльями, летящую  вниз к земле. Хвост птицы отмечен особенно яркой звездой – одной из самых ярких на небе.
1. Журавль;
2. Райская птица;
3. Павлин;
4. Лебедь.

5.Какое созвездие хорошо видно зимой и  названо  по имени охотника  из древнегреческих мифов?
1.Геракл;
2. Орион;
3. Стрелец.

6. Какое созвездие можно видеть в любое время года. Его главные звёзды образуют растянутую  за «ножки»  букву «М». Своё название созвездие получило по имени царицы  - героини древнегреческих мифов.
1.Дева;
2. Кассиопея;
3.Андромеда.

7.С какого созвездия начинается зодиак?
1.Лев;     2.Рыба;       3. Овен;    4.Близнецы.
Тексты к разделу «Природа»
Тест №9
Тема:  «Заглянем в кладовые земли»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Допиши предложение:
Богатства, которые добывают из недр земли или с её поверхности называют __________________________________________________________________

2.Отгадай загадку:
Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу –
Она понадобиться сразу.
( __________________________ )

3.Полевой шпат, кварц, слюда образуют:
1. Мрамор;
2.Гранит;
3.Кремень.

4.Выбери верное утверждение:
1.Минерал однородное по составу природное тело.
2.Горная порода состоит из одного минерала.

5. Установи соответствие:
Полевой шпат                            Чёрные блестящие зёрна
Кварц                                           Цветные зёрна
Слюда                                           Полупрозрачные зёрна

6.Горные породы и минералы относятся:
1.Живая природа;
2.Неживая природа;
3.Рукотворный мир.

7.Где можно встретить горные породы?
1.В горах;
2.Повсюду, но они скрыты от наших глаз слоем почвы;
3.Только на обрывистых склонах оврагов, по берегам рек.

8. Напиши известные тебе,
Горные породы:
Минералы:

Тексты к разделу «Природа»
Тест 10
Тема:  «Про воздух»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Отгадайте загадку:
Ты без него не сможешь жить.
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможешь ты огня.
(_________________)

2.Какой из газов в воздухе самый важный?
1.Азот;
2.Кислород;
3. Углекислый газ.

3.Где находится воздух?
1.На улице;
2.В классе;
3.Повсюду.

4.Определи, каким объектам нужен воздух?
1 Живой  природе;
2. Неживой  природе;
3. Предметам рукотворного мира.

5.Что воздух не загрязняет?
1.Костёр;
2.Растения;
3. Отходы промышленного производства.

6. Определи свойства воздуха:
1.Не имеет цвета, не имеет запаха, невидим, прозрачен.
2.Голубого цвета, имеет запах, видим, прозрачен.
3.Белого цвета, не имеет запаха, невидим, непрозрачен.

7.Выбери верное утверждение:
1.Детям можно  близко подходить к автомобилям, с работающими моторами.
2.Коляски с малышами можно катать около заводов  и фабрик.
3. Детям можно гулять в скверах, парках и рощах, где много зелени.

8.Напиши, чем ты можешь помочь в охране воздуха?
____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»
Тест 11
Тема:  «Про воду»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Отгадайте загадку:
Чего в гору не выкатить,
В решете не унести,
В руках не удержать?
______________________________________

2.Каким цветом на карте обозначена вода?
1.Зелёным;
2. Коричневым;
3. Голубым.

3.Назови причины загрязнения воды?
1. Вредные вещества, выбрасываемые заводами и фабриками.
2. Дожди;
3.Нефтепродукты.

4. В каких водоёмах находится пресная вода?
1.Море;
2.Река;
3.Океан;
4.Озеро.

5.Что не является причиной загрязнения воды?
1.Домашние животные;
2.Водные животные;
3. Фабрики и заводы;
4. Транспорт.

6.Как сберечь воду?
1. Не чистить зубы;
2.Не мыть посуду;
3.Закрывать кран.
4. Не купаться.

7. Напиши, какую роль играет вода в твоей жизни?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты к разделу «Природа»
Тест 12
Тема:  «Какие бывают растения?»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Определи, у каких растений один твёрдый, древесный ствол – стебель.
1.Травы;
2.Кустарники;
3. Деревья.

2.Определи, у каких растений один или несколько сочных, мягких, неодревесневевших стеблей.
1.Травы;
2.Кустарники;
3. Деревья.

3.Какое из растений является травянистым?
1.Малина;
2.Ежевика;
3.Клубника.

4.Покажи стрелками, к какой группе относятся данные растения:
Деревья                                       черешня
                                                      крыжовник
                                                      ромашка
Кустарники                                  рябина
                                                      сирень
                                                      земляника
Травы                                            астра
                                                       Тополь

5.Лиственные деревья подчеркни одной чертой, хвойные деревья двумя.
Сосна, липа, клён, ель, орех, папоротник, шиповник, кедр, берёза.

6.Что такое хвоинки?
1. Иголки;
2.Листья;
3. Колючки.

7.Приведи примеры известных тебе кустарников?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты к разделу «Природа»
Тест 13
Тема:  «Какие бывают животные?»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Как называются животные, у которых тело покрыто чешуёй?
1.Птицы;
2.Звери;
3.Рыбы.

2.Установи соответствие:
Звери                                     две ноги, два крыла, перья
Птицы                                   четыре ноги, шерсть
Рыбы                                     шесть ног
Насекомые                            плавники, чешуя

3.Сколько ног у бабочки?
1.5.
2.6.
7.7.

4.Допиши предложения:
1) Волк, кот, крот, ёж, слон, заяц - ___________________________________
2) Воробей, ворона, сорока, дятел -___________________________________
3)Карась, лещ, окунь, сом -__________________________________________

5.Какое животное относится к рыбам?
1.лягушка;
2.черепаха;
3. лосось;
4.дельфин.

6.Какое животное лишнее?
1.Цапля;
2.Страус,
3. Пингвин;
4.Летучая мышь.

7.Подчеркни земноводных одной чертой, пресмыкающихся  двумя чертами.
Лягушка, жаба, крокодил, черепаха, ящерица.

8.Напиши, каких птиц ты видел в нашем городе?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты к разделу «Природа»
Тест 14
Тема:  «Невидимые нити»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Что называют невидимыми  нитями в природе?
1. Корни деревьев;
2.Паутина в лесу;
3.Связи в природе.

2.Какие действия человека не  вредят природе?
1. Отлавливание божьих коровок;
2.Вырубка леса;
3.Использование ядохимикатов;
4. Посадка растений;

3.Какое утверждение верное:
1.Лягушек надо уничтожать.
2.Ящериц надо отлавливать.
3.Нельзя брать домой детёнышей диких животных.

4. Кто чем питается? Соедини стрелками.

5.Какое насекомое опыляет клевер?
1.Кузнечик;
2.Паук;
3.Шмель.

6.Приведи примеры связей в природе?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.Какие животные питаются рыбой?
1.Тюлень;        2.Морж;          3.Корова,       4. Пеликан.
Тексты к разделу «Природа»
Тест 15
Тема:  «Дикорастущие и культурные растения»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Какое  плодовое культурное растение человек использует?
1.Ель;
2.Яблоня;
3.Тополь.

2.Какой цветок является дикорастущим?
1.Астра;
2.Василёк;
3.Георгин.

3.Название, какого декоративного растения  в старину называли «сабля – трава».
1.Розы;
2. Гладиолус;
3.Кактус.

4.Какие прядильные культурные растения человек использует для получения тканей?
1.Хлопок;
2.Пшеница;
3. Лён;
4.Овёс.

5.Подчеркни зерновые культуры?
Рожь, картофель, ячмень, огурец, пшеница, горох, тыква, овёс.

6.Установи соответствие:
Овощные культуры                   груша
                                                     лук
                                                     слива
                                                     помидор
Плодовые культуры                  баклажан
                                                    яблоко
                                                    капуста

7.Какая зерновая культура любит воду?
1.Гречиха;
2. Овёс;
3.Рис;
4.Рожь.
Тексты к разделу «Природа»
Тест 16
Тема:  «Дикие и домашние животные»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Допиши предложение:
Дикими, называют животных, _____________________________________
__________________________________________________________________
2.Какое животное является домашним?
1.Корова;
2.Заяц;
3.Попугай.

3.Какое животное является диким?
1.Нутрия;
2.Пчела;
3. Волк.

4.  Соедини стрелками, что получает человек от домашних животных?

5.У какого домашнего животного детёныш называется телёнком?
1. Овца;
2.Корова;
3.Лошадь.

6.Какая птица пользовалась большой любовью народа на Руси?
1.Скворец;
2.Жаворонок;
3.Дятел.

7.Какая  домашняя птица бывает таких пород несушка, бройлер, русская белая.
1.Утка;
2.Курица;
3.Голубь.

Тексты к разделу «Природа»
Тест 17
Тема:  «Комнатные растения»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Как называются растения, которые человек выращивает дома?
1.Домашние;
2.Комнатные;
3.Редкие.

2.Напиши, какие комнатные растения есть у тебя дома?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какие растения относятся к комнатным растениям?
1.Герань, фиалка, традесканция.
2.Ирис, колокольчики, нарцисс.
3.Плющ, шиповник, кактус.

4.Узнай комнатное растение:
Родина этого растения Африка. Цветы розовые, малиновые, белые. Они бывают простые и махровые. Листья округлые, зелёного цвета. Цветы имеют запах. Лекарственное растение.
1.Фиалка;
2.Герань;
3.Бегония.

5.Какой водой надо поливать комнатные растения?
1. Холодной;
2.Комнатной температуры;
3.Кипячённой.

6.Где комнатные растения растут в природе?
1.Повсюду;
2.В тёплых странах;
3. В холодных странах.

7.В какое время года растения поливают каждый день или через день?
1. Зимой;
2. Летом;
3.Осенью;
4. Весной.

Тексты к разделу «Природа»
Тест 18
Тема:  «Животные живого уголка»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Подчеркни одной чертой названия животных, которых можно содержать в живом уголке?
Слон, аквариумные рыбки, верблюд, хомячки, обезьяны, черепаха, змея, морские свинки.

2.Найди названия аквариумных рыбок?
1)Сазан, коробок, пескарь.
2) Акула, электрический скат, пиранья.
3) Меченосец, гуппи, вуалехвост.

3.Сколько раз в день нужно кормить рыбок?
1) Один раз в день;
2)Три раза в день;
3)Постоянно.

4.Выбери верное утверждение:
1) Аквариум с рыбками надо ставить около обогревателей, батарей.
2) Температура воды в аквариуме должна быть ниже 14 градусов.
3) Чтобы сохранить мальков,  самку с толстым брюшком надо пересадить в отдельную банку.

5.Каких  птиц  можно содержать в живом уголке?
1) Воробей; сорока, галка.
2) Волнистый попугайчик; канарейка; чиж.
3)Курица, утка, гусь.

6.Какие птицы могут  научиться подражать человеческой речи?
1) Щегол;
2) Попугай;
3)Чиж.

7.У какого  животного  самочка может принести сразу десяток малышей и даже больше. Делает это она регулярно 2 – 3 раза в год?
1. Кошка;
2.Хомяк;
3. Ежиха.

8.Где надо содержать  морских свинок, хомяков?
1)В стеклянной банке;                        3) В аквариуме;
2) В металлической клетке;                 4)В коробке.
Тексты к разделу «Природа»
Тест 19
Тема:  « Про кошек и собак»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Какое домашнее животное в Древнем Египте считали священным животным?
1).Лошадь;
2).Кошка;
3).Собака.

2.Какая порода относится к кошачьим породам?
1.Московская сторожевая;
2.Британская;
3.Восточноевропейская.

3.Приведи примеры пород собак?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какая порода собак помогает пасти овец, очень ласковая, любит маленьких детей, её называют шотландской овчаркой?
1) Терьер;
2) Чау – чау;
3) Колли.

5.Какая порода собак хорошо плавает, ныряет, её называют водолазом, учат спасать людей?
1) Русская борзая;
2) Ньюфаундленд;
3) Спаниель.

6. Какую породу  собак можно встретить в цирке.  Это декоративная порода. Собачка  кувыркается, прыгает через обруч, танцует.
1) Такса;
2) Пудель;
3) Болонка.

7.Напиши, как надо ухаживать за собакой?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты к разделу «Природа»
Тест 20.
Тема:  «Красная книга»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Как называется книга, которая содержит сведения о редких, исчезающих растениях и  животных?
1)  Энциклопедия;
2) Красная книга;
3) Учебник «Окружающий мир».

2.Почему цвет у переплёта красный?
1)Цвет - тревоги; опасности.
2)Цвет - крови; жизни.
3)Цвет – яркий, тёплый.

3.Какое растение встречается в лесу, цветки его по форме напоминают башмачки, зацветает на 15 – 17 году жизни, занесено в Красную книгу?
1) Одуванчик;
2) Колокольчик;
3) Венерин башмачок.

4.Какое крупное животное,  массивного и тяжёлого сложения, жизнь которого связана с лесом,  занесено в Красную книгу?
1) Лев;
2) Зубр;
3) Бурый медведь.

5.О каких животных и растениях рассказывают страницы Красной книги?
1) Редкие, исчезающие;
2) Известные;
3)Искусственно выведенные;

6.Какое  из этих растений, занесено в Красную книгу? Название его в переводе с китайского языка означает «человек – корень».
1) Лотос;
2) Женьшень;
3) Орхидея.

7.Сколько томов в Красной книге?
1) Один;
2) Два;
3) Три.

Тексты к разделу «Жизнь города и села»
Тест 21.
Тема:  «Экономика»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Назови слово, которое в переводе с древнегреческого означает «искусство ведения домашнего хозяйства»?
1) Экономика;
2) Кулинария;
3) Сельское хозяйство.

2.О какой отрасли экономики идёт речь? Работники этой отрасли занимаются перевозкой пассажиров, перевозкой грузов.
1) Торговля;
2) Транспорт;
3)Строительство.

3. Люди, каких профессий трудятся в отрасли торговли?
1) Продавец;
2)Учитель;
3) Сталевар;
4)Бухгалтер.

4.Подчеркни продукцию промышленности одной чертой, продукцию сельского хозяйства двумя чертами.
Чеснок, свекла, футболка, велосипед, йогурт, рис, пшеница,  телефон, книга, колбаса.

5.Что раньше выступало в качестве денег при обмене товарами?
1)Раковины каури;
2)Меха;
3)Продукты питания.

6.Какая промышленность производит автомобили?
1)Лёгкая;
2) Металлургия;
3)Пищевая.

7.Что изображали на монетах?
1) Животных;
2)Растения;
3) Царей, императоров.

Тексты к разделу «Жизнь города и села»
Тест 22.
Тема:  «Из чего что сделано?»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Как называют людей, которые делают глиняную и керамическую посуду?
1) Гончары;
2) Стеклодувы;
3) Продавцы.

2.Какая страна считается родиной фарфора?
1) Древний  Китай;
2) Древняя Русь;
3) Древняя Греция.

3.На чём писали наши предки древние славяне?
1) Береста;
2) Бамбук;
3)Глина.

4.Напиши, что делают из металла?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Что делают из стекла?
1) Посуда, зеркала, украшения.
2) Одежда, игрушки, цветы.
3) Галоши, сапоги, спасательные круги.

6. Изделие из какого материала очень долговечно? Оно может разбиться, но никогда не гниёт и не ржавеет?
1) Древесина;
2) Металл;
3) Глина.

7.Что получают из чугуна?
1) Сталь;
2) Медь;
3) Алюминий.

8.Что делают из дерева?
1) Линейку;      2) одеяло;     3) книгу;        4) сковороду.
Тексты к разделу «Жизнь города и села»
Тест 23.
Тема:  «Как построить дом?»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Какая техника нужна  на стройке?
1) Пожарная машина;            4) Такси;
2)Бульдозер;                            5) Автокраны;
3) Экскаватор;                          6) Автопогрузчики.

2.Какие строительные материалы необходимы для строительства дома?
1)Бетонные плиты, песок, кирпич, стальные трубы.
2) Пластилин, ткань, природный материал.
3) Ветки, стекло, листья, глина.

3.Какая строительная машина первой приходит на стройку?
1) Землеройная машина;
2) Бетономешалка;
3)Автокран.

4.Какая машина готовит для строителей широкие дороги, гладкие просторные площадки?
1) Башенный кран;
2)Экскаватор;
3) Бульдозер.

5.Какая машина роет котлован для фундамента?
1) Подъёмный кран;
2) Трактор;
3)Экскаватор,

6.Напиши, почему на стройке не обойтись без современных машин?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.О какой машине идёт речь?
Эти машины настоящие силачи. Любую бетонную плиту поднимут и отправят на место.
Автокран;
Автопогрузчик;
Бульдозер.

Тексты к разделу «Жизнь города и села»
Тест 24.
Тема:  «Какой бывает транспорт».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Какая часть экономики, занимается перевозкой людей и грузов.
1) Строительство;
2)Сельское хозяйство;
3) Транспорт

2.К какому виду  транспорта относятся автобус, троллейбус, трамвай, самолёт, поезд?
1.Грузовой;
2. Пассажирский;
3.Специальный.

3.К какому виду транспорта относятся грузовые машины, скорая помощь, пожарная машина, экскаватор?
1) Наземный;
2)Водный;
3)Воздушный;
4) Подземный.

4.Какую специальную машину можно вызвать по телефону 03?
1) Полиция;
2) Скорая помощь;
3) Пожарная машина.

5.Какое транспортное средство здесь лишнее?
1) Вертолёт;
2) Катер;
3) Корабль;
4)Теплоход.

6.Установи соответствие:
Газовая служба               «02»
Пожарная служба          «03»
Полиция                            «01»
Скорая помощь               «04»

7.Как называется лёгкая лодочка у эскимосов?
1)Пирога;                       3) Каяк.
2)Чёлн;

Тексты к разделу «Жизнь города и села»
Тест 25.
Тема:  «Культура и образование».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Что относится к учреждениям культуры?
1)Библиотека;
2) Университет;
3)Цирк;
4) Детский сад.

2.Что относится к образовательным учреждениям?
1) Лицей;
2) Выставочный зал;
3) Школа;
4)Больница.

3.Каким может быть театр?
1) Краеведческий;
2) Художественный;
3) Кукольный.

4.Где можно получить высшее образование?
1) В лицее;
2) В институте;
3)В техникуме.

5.Назови первый русский музей, который был открыт почти 300 лет назад при Петре Первом  в Петербурге?
1) Кунсткамера;
2) Зоологический музей;
3) Ботанический музей.

6.Что может быть выставлено в художественном музее?
1) Картины;
2) Чучела птиц;
3) Скульптуры.

7.Что может быть выставлено в Политехническом музее?
1) Электрическая лампа;
2) Коллекция насекомых;
3) Первое в мире радио.

Тексты к разделу «Жизнь города и села»
Тест 26.
Тема:  «Все профессии важны».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Кто работает в отрасли экономики промышленности?
1.Сварщик;                   4)Пчеловод;
2.Швея;                          5) Инженер;
3.Сталевар;                   6) Программист.

2.Кто работает в отрасли промышленности сельское хозяйство?
1. Доярка;                    4)Телятница;
2.Зоотехник;                5) Кассир;
3.Ткачиха;                    6)Комбайнёр.

3.Установи соответствие:
Кто пишет книги?                            врач
Кто учит детей в школе?                 артист
Кто лечит детей?                              лётчик
Кто играет роли в театре?               писатель
Кто водит самолёты?                       Учитель

4.Допиши предложение:
В строительстве заняты люди следующих профессий_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Что необходимо для работы швее?
1) Указка;                       4) Ткани;
2) Таблетки;                   5) Грим;
3) Нитки;                        6) Сито.

6.Какую специальность может иметь врач?
1.Хирург;                         4.Кондитер;
2. Стоматолог;                5. Продавец;
3. Воспитатель;               6.Повар.

7. Когда я вырасту, я хочу стать___________________________________
Моя работа будет связана с _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты к разделу «Жизнь города и села»
Тест 27.
Тема:  «В гости к зиме».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какие сезонные изменения происходят в природе зимой?
1)Воздух морозный, его температура почти всегда ниже нуля?
2) Деревья сбрасывают листья.
3)Многие звери впали в зимнюю спячку;
4) Осадки выпадают в виде снега.

2.О каком зимнем явлении идёт речь?
Появившаяся во время оттепели вода и подтаявший снег замерзают.
Гололедица;
Снегопад;
Оттепель.

3.Кто не впадает в зимнюю спячку?
1) Медведь;
2) Ёжик;
3) Заяц.

4.Какие животные меняют окраску к зиме?
1) Медведь;
2) Заяц;
3) Лось;
4) Белка.

5. Напиши, какие зимние явления происходят зимой?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Почему рожь посаженная осенью зимой не погибает?
1) Снег защищает от мороза;
2) Она не успевает взойти;
3)Её посыпают специальным  порошком.

7.Какое явление природы бывает только зимой?
1) Дождь;
2) Туман;
3) Снегопад;
4) Изморозь.
Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест 28.
Тема:  «Строение тела человека».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какая часть тела входит в туловище?
1) Шея;                   4) Грудь;
2)Голова;                5)Руки;
3)Ноги;

2.Какой орган называют  «главным   командным пунктом всего организма»?
1) Сердце;                         4) Лёгкие;
2) Головной мозг;            5)  Печень.
3) Желудок;

3.Какой внутренний орган похож на две розовые губки, с их помощью человек дышит?
1) Печень;                          3) Лёгкие;
2) Сердце;                          4)Грудь.

4.Какой внутренний орган человека размером с кулак. Его называют мотором?
1) Кишечник;         3) Головной мозг;
2) Сердце;               4) Печень.

5.В каком внутреннем органе есть желёзки, которые выделяют сок, способный переварить пищу?
1) Кишечник;
2)  Желудок;
3) Печень.

6.Какой орган похож на  длинный извилистый «коридор»?
1) Желудок;
2) Кишечник;
3)Сердце;

7.Какой орган помогает кишечнику переваривать пищу, находится от желудка с правой стороны?
1) Сердце;
2) Печень;
3) Лёгкие.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест 29.
Тема:  «Если хочешь быть здоров».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какие предметы должны быть у человека личными?
1) Мочалка;                 4) Зубная щётка;
2) Мыло;                       5) Полотенце;
3) Шампунь.                 6) Расчёска.

2.Как часто  надо чистить зубы?
1. Один раз в день.
2. Два раза в день;
3.  После еды.

3. С какой стороны должен падать свет при письме?
1) Слева;
2) Справа;
3) Отовсюду.

4.Почему нужно есть много овощей и фруктов?
1) Потому что заставляют родители;
2) Чтобы быть здоровым;
3) Чтобы они не испортились.

5. Почему нужно ложиться спать  вовремя?
1) Чтобы быть бодрым и отдохнуть;
2) Потому что заставляют родители;
3) Чтобы не мешать родственникам, смотреть телевизор.

6.  Допиши предложение:
Перед едой обязательно надо мыть __________________________________

7.Что необходимо делать по утрам, чтобы быть здоровым?
1) Играть в компьютер;
2) Делать зарядку.
3) Смотреть мультфильмы.

7.Приведи примеры продуктов растительного и животного происхождения?
Растительного_____________________________________________________

Животного_________________________________________________________

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест 30.
Тема:  «Берегись автомобиля!».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Отгадай загадку:
Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трёхглазое на одной ноге.
Где машины движутся, где сошлись пути,
Помогает улицу людям перейти.
__________________________________________________
2.Как надо переходить улицу, если рядом нет ни  светофора, ни «зебры».
1)  Если нет машин, быстро перебежать дорогу.
2) Посмотреть налево, дойти до середины дороги, посмотреть направо: нет ли машин.
3) Перейти дорогу, водитель сам остановиться.

3.С какой стороны нужно обходить троллейбус, когда он стоит на остановке?
1) Спереди;
2) Сзади;
3) Не обходить.

4.На какой цвет светофора можно переходить дорогу?
1) Зелёный;
2) Жёлтый;
3) Красный.

5. Какими линиями обозначается участок, по которому пешеходам разрешено переходить дорогу?
1) Узкими белыми линиями,
2) Широкими белыми линиями;
3) Белыми стрелками.

6.Назови последовательность смены сигналов в светофоре?
1) Зелёный, красный, жёлтый.
2) Зелёный, жёлтый, красный;
3) Красный, зелёный, жёлтый.

7.Где можно ездить на велосипеде?
1) На проезжей части дороги;
2) На тротуаре;
3) Там, где разрешающие знаки.

8.С какого возраста можно ездить на велосипеде?
1) 13;        2) 14;         3) 15.
Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест 31.
Тема:  «Домашние опасности»
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Покакому телефону нужно звонить, если в квартире почувствовали запах газа?
1) 01;
2) 02;
3) 03;
4) 04.

2.Выбери верное утверждение:
Если вы почувствовали запах газа нельзя
1) закрывать все двери и окна;
2) перекрывать газ, поворачивать  ручку на газовой плите;
3) включать свет;
4) немедленно сообщать взрослым.

3.Если на вилку шнура попала вода, нужно:
1) Включить вилку в розетку:
2) Вытереть её насухо;
3) Разобрать.

4.Когда электрический  чайник опасен?
1) Когда включают  налив воду;
2) Когда дотрагиваются мокрыми руками;
3)Когда втыкают в неисправную розетку.

5.Напиши, какие  опасные острые предметы ты знаешь?
____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. В каких случаях электрический ток может поразить человека?
1) Если  коснуться оголённых проводов, находящихся под напряжением.
2)Если дотронуться до электроприбора, отключённого от сети;
3)Если ремонтировать электрический прибор или розетку, отключив их от напряжения.

7.Где детям можно играть дома?
1) На балконе;
2) На кухне;
3) В ванной;
4) В детской.

Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест 32.
Тема:  «Пожар»
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Отгадайте загадку:
Шипит и злится, воды боится; с языком, а не лает, без зубов, а кусает
1) Дым;
2) Лампочка;
3) Огонь.
2.Что обязательно нужно сообщить, когда вызываешь  пожарных?
1) Свой адрес;
2) Сколько этажей в доме?
3) Свой возраст;
4) Адрес друга.

3.По какому номеру телефона вызывают пожарных?
1) 03;                    3) 02;
2) 04;                    4) 01.

4.Бытовой прибор, который во включённом состоянии может вызвать пожар?
1) Электрическая мясорубка;
2) Утюг;
3) Вентилятор.

5.Выбери верное утверждение:
1) Детям можно играть со спичками;
2) Детям можно зажигать фейерверки, бенгальские огни.
3) Детям можно играть в настольные игры.

6. Какие предметы необходимы пожарному?
1) Каска;                                      4) Спички;
2) Плоскогубцы;                         5)  Огнетушитель;
3) Шланг для воды;                    6) Пила.

7.Что надо делать при ожоге I степени?
1) промыть водой;
2) обработать зелёнкой;
3) смазать кремом.

7.Что при возгорании нельзя заливать водой?
1)  Игрушки;                                 3) Мебель;
2) Электрические приборы;      4) Книги.
Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест 33.
Тема:  «На воде».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Найди неверное утверждение:
1.Не купайтесь в очень холодной воде. От холода может свести ногу.
2.Лучше купаться в одиночку, чтобы не мешать друг другу.
3.Купаться можно только в чистых водоёмах.

2.На чём можно плавать?
1.На самодельных плотах;
2.На круге; матрасе.
3.На  корягах, брёвнах.

3.Что можно делать в воде?
1. Спокойно плавать с товарищем;
2.Играть в шумные игры;
3.Играть в игры с  удержанием товарища под водой;
4.Прыгать на спор с большой высоты;
5.Проделывать рискованные трюки.

4.Что делать, если в воде свело судорогой ногу?
1.Продолжать работать этой ногой;
2.Растереть, сведённую мышцу;
3. Позвать на помощь.

5.Можно ли заплывать за буйки?
1.Нельзя, так как там проплывают судна.
2.Можно с родителями, товарищами.
3.Можно в спасательных жилетах.
4.Можно, если хорошо плаваешь.

6.Можно ли нырять в незнакомых местах?
1. Можно, если  рядом взрослые;
2. Можно, если есть подводная маска;
3.Нельзя, так как можно пораниться об острые камни, предметы.

7.Можно ли заплывать далеко на надувных матрасах?
1.Нельзя, так как матрас может сдуться и опрокинуться.
2. Можно, если рядом взрослые.
3.Можно, если есть резиновая шапочка.

8.Какая температура должна быть при купании?
1) ниже 19 градусов;        2) выше 19 градусов;      3) любая.
Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест 34.
Тема:  «Лесные опасности».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Найди съедобный гриб?
1.Мухомор;
2. Бледная поганка;
3.Шампиньон.

2.Определи съедобный  гриб?
Растёт под осинами, под берёзами, в еловом и сосновом лесах. Этот красноголовый гриб можно встретить даже в сухое лето.
1.Подберёзовик;
2.Подосиновик;
3.Мухомор.

3. Какая ягода ядовита?
1.Земляника;
2.Вороний глаз;
3.Облепиха.

4. Найди неверное утверждение?
1.Собирай только знакомые тебе грибы.
2.Ни в коем случае не пробуй незнакомые грибы.
3. Ядовитыми бывают только грибы, а ягоды нет.
4.Всегда спрашивай взрослых, съедобные ли грибы, которые ты собрал.

5.Как правильно собирать грибы?
1.Аккуратно срезать ножиком.
2.Выкручивать ножку гриба из земли.
3.Отрывать руками корешок, выдёргивать.

6.Как поступить с грибами, которые ты не берёшь в корзинку?
1.Сбиваешь палкой;
2. Не трогаешь;
3. Топчешь ногами.

7 . Как предотвратить укус жалящего насекомого?
1.Размахивать руками, кричать, бегать по комнате;
2.Постараться поймать и уничтожить;
3.Открыть окно и дождаться, пока вылетит.

8. Какое насекомое опасно?
1. Муха;                2.Пчела;            3.Муравей.
Тексты к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест 35.
Тема:  «Опасные незнакомцы».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Выбери неверное утверждение:
1.Дверь можно открывать, если звонит незнакомый человек.
2.Если в дверь звонит почтальон, монтёр, врач, милиционер, всё равно не открывай, если ты не знаешь этих людей.
3.Преступник может переодеться в любую форму.

2.Что вы ответите, если незнакомый человек спросит по телефону, дома ли родители
1. Что родителей, нет дома;
2.Что родители дома, но заняты;
3.Когда придут родители.

3.Что можно принимать от незнакомых людей?
1. Конфеты;
2.Деньги;
3.Игрушки,
4.Ничего не брать.

4.Что нельзя  делать, если  незнакомый человек  пытается увести тебя силой?
1.Вырываться, убежать,
2.Броситься за помощью к прохожим,
3.Кричать изо всех сил, привлекая внимание.
4.Спокойно пойти с незнакомцем.

5.В каком случае можно поехать с незнакомцем на машине?
1.Если ты не успел на автобус, троллейбус,
2.Если он приехал по поручению родителей;
3.Ни в каком случае.
4. Если ты опаздываешь.
5.Если он просит показать дорогу.

6.Что делать, если незнакомец пытается открыть дверь?
1.Позвонить по телефону «02», сообщить свой точный адрес.
2. Позвонить по телефону родителям, бабушке, соседям.
3.Приготовить предмет для удара;
4.Открыть дверь и впустить незнакомца.

7. Можно ли играть с наступлением темноты?
1.  Да, можно.         2. Можно, с друзьями.        3. Нельзя.
Тексты к разделу «Общение»
Тест 36.
Тема:  «Наша дружная семья».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Кто является членом семьи?
1.Мамина подруга;
2.Соседи;
3.Бабушка, дедушка.

2. Напиши, что такое  культура общения в семье?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Какую семью можно назвать дружной?
1. Где часто проводят праздники, вечеринки.
2. Где помогают детям, а дети взрослым и совместно отдыхают.
3.Где каждый занят своим делом.

4.Какие обязанности в семье есть у детей?
1.Отдыхать, играть, гулять;
2. Подметать пол, мыть посуду, пылесосить;
3. Ходить в магазин за мороженым.

5.Что дети делать не должны?
1.Смотреть телевизор;
2.Ремонтировать технику;
3.Двигать мебель.

6.Подчеркните  в списке членов семьи одной чертой:
Отец, сестра, дедушка, брат, мама, бабушка, кошка, учительница, собака, друг, мама, сосед,

7.Как поступить, если младший брат разбросал игрушки по комнате?
1. Позвать маму, чтобы она убрала;
2. Убрать самой;
3. Убрать вместе с братом, организовав игру.

8.Бабушка попросила внучку (внука)  постирать носочки. Как ты поступишь?
1.Отвечу, что я их стирала (стирал)  совсем недавно, вчера.
2.Стирать не будешь.
3. Постираешь с мылом.
Тексты к разделу «Общение»
Тест 37.
Тема:  «В школе».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Для чего вы ходите в школу?
1. Играть;
2.Общаться с друзьями;
3.Получать знания.
4.Отдыхать.

2.Как должны себя вести ученики на уроках?
1. Чётко выполнять задания учителя.
2.Не слушать учителя, заниматься своими делами.
3.Разговаривать с соседом, оговариваться с учителем.

3.Напиши правила поведения на переменах?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Что учащимся не надо делать в школе?
1.Дежурить по классу;
2. Выполнять задания учителя;
3.Пропускать уроки физической культуры.

5.Какие действия надо выполнять в случае пожарной тревоги?
1.Срочно выбегать из класса;
2. Выпрыгивать из окна;
3.Эвакуироваться под руководством учителя.

6.Какие обязанности не надо выполнять дежурным?
1.Поливать цветы, мыть доску.
2.Делать записи в классном журнале;
3.Выполнять задания учителя.
4.Бегать по классу.

7.Выбери верное утверждение:
1.На переменах нужно бегать по коридору.
2.Нельзя мусорить в школе.
3.Нельзя бить стёкла футбольным мячом.

Тексты к разделу «Общение»
Тест 38.
Тема:  «Правила вежливости».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какие слова являются вежливыми?
1) Алло;
2) Пока;
3) Спасибо;
4) Простите;
5) Здорово.

2.Что надо сказать при расставании с учителем?
1) Пока;
2) До свидания;
3) Чао.

3.Какими словами можно выразить благодарность?
1)  Спасибо, благодарю;
2) Простите, я виноват;
3) Будьте добры, пожалуйста.

4.Какие слова надо говорить, чтобы  поприветствовать?
1) Здравствуйте, доброе утро; добрый день.
2) Спокойной ночи, до свидания, до встречи.
3) Извините, просите, виноват.

5.К какой группе относятся слова:
Чао, пока, всего, до встречи, до вечера, до завтра?
1)Слова приветствия;
2)Слова прощания;
3)Слова извинения.

6.Что нужно сделать сначала позвонив по телефону?
1) попросить позвать того, кому ты звонишь.
2) Извиниться за беспокойство;
3) Наговорить резких слов.

7.Что нужно говорить в столовой после обеда?
1) До свидания;
2) Спасибо за вкусный обед;
3) Ничего не говорить.

8.Кто должен выйти первым из транспорта?
1) женщина;        2) мужчина;           3) ребёнок.
Тексты к разделу «Общение»
Тест 39.
Тема:  «Ты и твои друзья».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Напиши, какие слова надо написать друзьям, чтобы пригласить их на  день рождения?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Что самое ценное в дружбе?
Любовь и уважение друг к другу;
Совместные игры;
Разговоры по телефону.

3.Как надо поступить с подарком?
1) Молча положить на стол;
2) поблагодарить, поинтересоваться  содержимым;
3) обидеться, выбросить.

4.Выбери верное утверждение:
1.Закуски и салаты с больших блюд  клади теми ложками, которыми ешь.
2.Прожёвывай пищу с открытыми губами, чавкай, разговаривай с полным ртом.
3. На тарелку клади ровно столько сколько съешь, старайся не греметь приборами по тарелке и не размахивай ими.

4. Как поступить, если вам на день рождения принесли конфеты?
1) Спрятать подальше;
2) Поставить на стол для гостей;
3) Положить часть конфет в вазочку и поставить на стол для гостей.

5.Укажи пословицы о дружбе?
1) Дружба дороже денег,
2) Одной рукой и узла не завяжешь.
3) Не пойман – не вор.

6.Чего нельзя делать в гостях?
1) Хватать лучший кусок торта;
2) Скакать, обгонять, бегать по комнате.
3) Рассматривать игрушки, книги, играть в игры.

Тексты к разделу «Общение»
Тест 40.
Тема:  «Мы зрители и пассажиры».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Когда лучше прийти в театр?
1) Перед началом спектакля за  10, 15 минут.
2) Опоздать на 10, 15 минут.
3) К концу спектакля.

2.Что нельзя брать в театр?
1) животных;
2 ) вкусную еду: пирожное, мороженое, кока – колу.
3.Бинокль, программу.

3.Как нужно проходить на своё место, по отношению к   сидящим зрителям?
1) Лицом к сидящим зрителям;
2) Спиной к сидящим зрителям;
3)Как получится.

4.Выбери верное утверждение?
1)  Во время сеанса делай замечания в полный голос.
2)  Мальчик уступает девочке то место, с которого хорошо видно.
3)  Перед тем как погасят свет снимать высокую шапку не обязательно.

5.Что можно делать во время сеанса?
1) Шуршать бумажками;
2) Махать руками;
3)Выйти извинившись.

6.Если начало сеанса задержали, что ты будешь делать?
1) Кричать;
2) Топать ногами;
3) Спокойно ждать.

7.Как надо себя вести на остановках городского общественного транспорта?
1) Толкаться;
2) Кричать;
3) Не мешать другим людям.
8.Кому надо уступать место в общественном транспорте?
1)  Пожилым людям;
2) Друзьям;
3) Пассажирам с детьми.
Тексты к разделу «Путешествия»
Тест 41.
Тема:  «Посмотри вокруг».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Что такое горизонт?
1) Небесный свод;
2) Земная поверхность, которую мы видим;
3) Открытая местность.

2.Какую форму имеет линия горизонта?
1) Дуги;
2) Ломаной линии;
3) Прямой линии.

3.Как называется направление, где солнце поднимается выше всего и  сильнее греет?
1) Север;
2) Восток;
3) Юг.
4) Запад.

4.В каком направлении солнце встаёт?
1) Запад;
2) Восток;
3) Юг;
4) Север.

5.Сколько основных сторон горизонта?
1) Шесть;
2) Восемь;
3) Четыре.

6.Укажи названия промежуточных сторон горизонта?
1) Юго – север;
2) Юго – запад;
3) Юго – восток.

7.Выбери верное утверждение:
1) Основные стороны горизонта записывают  двумя буквой.
2) Промежуточные стороны горизонта записываются тремя буквами.
3) На схемах всегда север обозначают вверху, юг – снизу, запад – слева, восток – справа.

Тексты к разделу «Путешествия»
Тест 42.
Тема:  «Ориентирование на местности».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Как называется прибор для определения сторон горизонта?
1) Компас;
2) Термометр;
3) Барометр.

2.Из каких частей состоит компас?
1) Магнитная стрелка, батарейка, предохранитель.
2) Магнитная стрелка, корпус, батарейка.
3) Магнитная стрелка, корпус, предохранитель.

3.Какое утверждение неверное?
1) Положить компас на ровную горизонтальную поверхность.
2) Оттянуть предохранитель и подождать, пока стрелка не остановиться.
3) Повернуть компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой с буквой З, а красный  - с буквой В. Тогда все буквы укажут направление сторон горизонта.

4. Если вы потеряли компас,  как ещё можно определить стороны горизонта?
1) По луне;
2) По солнцу;
3) По  Полярной звезде.

5.Какое утверждение неверно?
1) Обычно муравьи строят свой дом с южной стороны пней, камней, деревьев.
2)  После дождя стволы деревьев с северной стороны дольше остаются тёмными, влажными.
3) У берёзы кора с северной стороны чище и белее, чем с южной.

6.В какую сторону нужно возвращаться, если вы шли на юг?
1) На восток;
2) На запад;
3) На север.

7. Кому при работе  необходим компас?
1) Электрику;
2) Геологу;
3) Пчеловоду.

Тексты к разделу «Путешествия»
Тест 43.
Тема:  «Формы земной поверхности».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Что относится к основным формам земной поверхности?
1) Горы;
2) Равнины;
3) Холмы;
4) Овраги.
5) Углубления.

2.Выбери верное утверждение:
Равнина – это большие участки суши, имеющие
1) Ровную  или почти ровную поверхность;
2) Неровные участки  поверхности;
3) Ровную и неровную поверхность.

3.Как называются возвышения на равнинах?
1) Овраги;
2) Холмы;
3) Горы.

4.Выбери верное утверждение:
1) Овраг – это глубокие углубления между горами;
2) Овраг – это углубления с крутыми склонами;
3) Овраг – это большая яма.

5.Из каких частей состоят холм и гора?
1) Вершина, склон, обрыв.
2) Вершина, склон, подошва;
3)Вершина, подошва, камни.

6.Что такое горные хребты?
1) Вершины гор;
2) Горные склоны;
3) Горы, расположенные рядами.

7.Как называется самая высокая часть горы или холма?
1) Подошва;
2) Вершина;
3) Склон.

8) Какую высоту имеют горы?
1) менее 200 метров,     		2) более 200 метров;		3)200 метров.
Тексты к разделу «Путешествия»
Тест 44.
Тема:  «Водные богатства».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Что не относится к водоёмам?
1) Море;
2) Океан;
3) Водохранилище;
4) Джакузи.

2.Что относится к естественным водоёмам?
1) Пруд;
2) Озеро;
3) Водохранилище;
4) Река.

3.Что относится к искусственным водоёмам?
1) Океан;
2) Море;
3) Канал;
4) Бассейн.

4.Что называют устьем реки?
1) Место, где река впадает в море, озеро или другую реку;
2) Начало реки;
3) Самое узкое место реки.

5.Как называют углубление,  по которому течёт река?
1) Приток;
2) Русло;
3) Исток.

6.Выбери верное утверждение:
1) Приток – это река, впадающая в другую реку.
2) Истоком называется самое узкое место реки.
3)У реки есть только  правый берег.

7.Чем озеро отличается от реки?
1) Озеро шире реки;
2) Вода в озере не течёт;
3) Озеро глубже реки.

Тексты к разделу «Путешествия»
Тест 45.
Тема:  «В гости к весне».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какие весенние явления происходят в живой природе?
1) Набухание почек;
2) Листопад;
3) Появление насекомых;
4) Возвращение перелётных птиц.

2.Какие весенние явления происходят в неживой природе?
1) Ледоход;
2) Вьюга;
3)Половодье;
4) Гололёд.

3.Назови раннецветущие растения?
1) Мать – и - мачеха, хохлатка, одуванчик, медуница.
2) Роза, астра, ромашка, георгин, колокольчик.
3)Яблоня, вишня, абрикос, груша, слива.

4.Какие птицы прилетают к нам весной?
1) Воробей, ворона, галка.
2) Грач, скворец, ласточка.
3) Снегирь, синица, дятел.

5.Выбери неверное утверждение:
1) Весной появляются первоцветы.
2) Весной улетают в тёплые края перелётные птицы.
3) Весной появляются насекомые.

6.У каких животных весной изменяется окраска?
1) У зайца;
2) У белки;
3) У кошки;
4)У ёжика.

7.Какие изменения происходят в жизни зверей?
1) Рождаются детёныши;
2) Залегают в спячку;
3) Происходит линька.

Тексты к разделу «Путешествия»
Тест 46.
Тема:  «Россия на карте».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Какое море омывает нашу страну с севера?
1) Чёрное;
2)Балтийское;
3)Баренцево.

2.Какое море находится на юге нашей страны?
1) Охотское;
2) Море Лаптевых;
3) Каспийское море.

3. Где расположен наш край?
1) На Восточно – Европейской равнине;
2) На Западно – Сибирской равнине;
3) На Средне – Сибирском плоскогорье.

4.Самые высокие горы России?
1) Уральские горы;
2) Кавказские горы;
3) Алтай;
4) Саяны.

5.Какая река впадает в Каспийское море?
1) Кубань;
2) Волга;
3) Лена.

6. Река, соединяющая озеро Байкал с Северным  Ледовитым океаном?
1)Лена;
2) Енисей;
3) Амур.

7.Какие горы разделяют Восточно – Европейскую равнину и Западно –      Сибирскую равнину?
1) Кавказские горы;
2) Саяны;
3)Уральские горы;
4) Алтай.
8. Самое большое озеро в России?
1) Онежское;    	2) Байкал;		3) Каспийское.
Тексты к разделу «Путешествия»
Тест 47.
Тема:  «Как читать карту».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Что такое карта?
1) Уменьшенная модель земли.
2) Чертёж местности;
3) Схема объектов.

2.Каким цветом на карте обозначены горы?
1) Голубым;
2)Зелёным;
3) Коричневым.

3. Что на карте показано жёлтым цветом?
1) Вода;
2) Низменности;
3) Возвышенности.

4.Где на карте показан юг?
1)Вверху;
2) Внизу;
3) Справа.

5.Выбери верное утверждение:
1) Стой у карты слева.
2) Показывай только указкой.
3) Показывай  не объект, а  надпись.

6.Какая сторона горизонта показана  справа?
1) Юг;
2) Север;
3) Восток;
4) Запад.

7.Каким цветом на карте показаны равнины?
1) Голубым;
2) Коричневым;
3) Жёлтым и зелёным.

8.Как называется  карта на которой  показаны объекты?
1) Полезных ископаемых;
2) Физическая;
3) Животного и растительного мира.

Тексты к разделу «Путешествия»
Тест 48.
Тема:  «Путешествие по Москве. Московский Кремль».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Кто является основателем Москвы?
1) Иван Грозный;
2) Юрий Долгорукий;
3) Ярослав Мудрый.

2.Что изображено на гербе Москвы?
1) Георгий Победоносец;
2) Двуглавый орёл;
3) Медведь.

3.Что называют символом нашей Родины?
1) Цирк на Цветном бульваре;
2) Кремль;
3) Театр зверей им. Дурова.

4. Определи количество башен Кремля?
1) 10;
2) 15;
3) 20.

5.Как называется главная площадь Москвы?
1) Малиновая;
2) Красная;
3) Оранжевая.

6.Какая из башен Кремля самая большая?
1) Царская;
2)Спасская;
3) Кутафья.

7.Что находится на Красной площади?
1)Храм Василия Блаженного;
2) Храм Христа Спасителя.
3) Большой театр.

8.Что находится в Кремле?
1) Резиденция Президента России.
2)Колокольня Иван Великий;
3)Третьяковская галерея.

Тексты к разделу «Путешествия»
Тест 49.
Тема:  «Город на Неве».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______

1.Кто   основал  город Санкт – Петербург?
1. Дмитрий Донской;
2) Пётр Первый;
3) Екатерина Вторая.

2.На какой реке стоит город Санкт – Петербург?
1) Москва;
2) Нева;
3) Енисей.

3.Что находится в Зимнем дворце?
1) Эрмитаж;
2) Исторический музей;
3) Школьный краеведческий музей.

4.Откуда в Санкт – Петербурге в полдень раздаётся пушечный выстрел, по которому жители проверяют время?
1) Из Зимнего дворца;
2) Из Петропавловской крепости;
3) Из Казанского собора.

5.Какой музей  находятся в Санкт – Петербурге?
1) Центральный военно –морской музей;
2)Третьяковская галерея.
3) Оружейная палата.

6.Какой собор находится в Санкт – Петербурге?
1) Успенский собор;
2) Архангельский собор;
3) Исаакиевский собор.

7.Какие экспонаты можно увидеть в Кунсткамере?
1) Коллекцию почтовых марок;
2) Чучела животных;
3)Коллекцию оловянных солдатиков.

8. Что находится  в Санкт – Петербурге?
1) Царь – колокол;
2) Царь – пушка.
3) Памятник Петру Первому.


title: Конструктор урока "Мир животных" 3 класс УМК «Перспектива»

extracted_text:
Урок  окружающего мира в 3 классе.
                                                                                Тема:  «Мир животных»                                                                                По учебнику А. А. Плешакова  М.Ю. Новицкая  УМК «Перспектива».
Цели: ознакомить с классификацией животных и их групповыми признаками; расширять кругозор; учить дружной работе  в группе.
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать группы животных, выделять их характерные признаки, пользоваться  атласом-определителем, справочной литературой.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Формы работы обучающихся: фронтальные, индивидуальные, групповые
Необходимое техническое оборудование: учебник, презентация, компьютер, мультимедийный проектор.

Ход урока
I.  Организационный момент
II.  Актуализация знаний
     Проверка домашнего задания
(Ответы на вопросы в рубрике «Проверим себя». Фронтальная работа).
«Проверим себя».
1. Что древние люди считали четвёртой природной стихией?
2. Какие два верных ответа имеет загадка «Два быка бодутся, а вместе не сойдутся»?
3. Где, по народным преданиям, растёт мировое древо?
4. Как звучат загадки о солнце днём и звёздах ночью, в которых светила представлены в образе цветущего дерева?

III.  Самоопределение к деятельности
- Чтобы узнать тему урока, нам необходимо отгадать загадки:

1 слайд.  Поднимает великан груз тяжелый к облакам.
А если станет душно, — себя польет из душа.

2 слайд. Ползла букашка по большой ромашке.
 Но вспорхнула второпях  и запуталась в сетях.
 Угадайте, дети:  Кто расставил сети?

3 слайд. Я шариком пушистым  белею в поле чистом,
А дунул ветерок —  остался стебелёк.

4 слайд. На сене лежит, сама не ест и другим не даёт.

5 слайд. Грудь, спина белым - бела, а на крылья бахрома,
Чёрной лентой вьётся. Как же птица та зовётся?

- Посмотрите на изображения и скажите, какое лишнее? Почему?
Находят лишнее слово и доказывают почему. (Одуванчик - относится к царству растений)
- Что объединяет слова, которые остались?
-Относятся к царству животных.
- А можно перечислить всех представителей царства животных? (Нет, их очень много, они все разные.)
- Сформулируйте тему урока. (Мир  животных)

IV. Работа по теме урока
1. Кроссворд
Сегодня мы покидаем царство растений и переходим к изучению животных. На уроке мы рассмотрим новую классификацию  животных, их групповые признаки.
- Разгадайте  кроссворд.

1.Вдоль дорог, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально растёт там, чтобы помочь, если надо, путешественнику, натершему ногу, поранившему руку. (Подорожник)
2.Из травы смотрит веселый фиолетовый глазок. Значит, будет хорошая погода. Перед дождем этот цветок обязательно  закроется. (Фиалка.)
3.Сегодня полянка золотисто-желтая от цветов, завтра - бело-пушистая. Желтые цветы превращаются в белые головки, а с головок слетают легкие пушинки. (Одуванчик).
4.На изломе стебля этого растения выступает оранжевый сок. Когда-то верили, что этим соком можно сводить бородавки.  Это свойство  дало название растению. (Чистотел)
5.С запахом этого растения знаком даже тот, кто никогда не бывал в лесу. Ведь у некоторых конфет такой приятный  вкус и запах именно благодаря этому растению. (Мята.)
    	 6.Дерево с большими и красивыми, как будто вырезанными,  листьями, можно было бы назвать музыкальным - из его  древесины изготавливают музыкальные инструменты. (Клён) 	.
7.Ветки этого кустарника покрыты острыми и твердыми колючками. (Боярышник.)
8.Весной в лесу на этом дереве загораются маленькие красные  и синие «лампочки». Это почки дерева. А под Новый год  на этих деревьях вспыхивают гирлянды настоящих лампочек. (Ель.)
- Посмотрите на слова - ответы кроссворда. Что они обозначают? (Названия растений).
- Прочитайте слово в выделенном столбце. (Животные.)
- Какие две большие группы животных вы знаете? (Дикие и домашние).
- Разделите животных на эти группы.
       - Как называется наука о животных?
Наука о животных называется зоологией. Ученые-зоологи  делят царство животных на большое число групп.
- Я предлагаю поработать по группам. Каждая группа получит пакет с материалом об определенной группе животных. Вам необходимо прочитать текст, приклеить представителей группы и подготовить одного выступающего по плану:

1. Определить общее название.
2. Среда обитания.
3. Покровы тела.
4. Способы передвижения.
5. Представители группы.

-   В помощь можно использовать учебник на странице 86 – 87.
Физкультминутка
Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнем мы на привале.
Вправо, влево повернись,
Поклонись и улыбнись!
Лапки вверх и лапки в бок
 И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку.
Молодцы, мои зайчишки!

  VI. Продолжение работы по теме урока
Проверим вашу работу.
Какие группы животных вы собрали.

Вспомните и расскажите об удивительных превращениях
«Проверим себя». К какой группе относятся бабочки? (Насекомые.)
VII. Рефлексия
– А сейчас предлагаю вам самим оценить свою работу. Если вы довольны работой и уроком, то приклейте своего животного на зеленую лужайку, а если нет – на серую.
VIII. Подведение итогов урока
- Какая наука изучает животных?
- На какие группы делятся животные?
- Урок подходит к завершению. Я благодарю вас за хорошую работу на уроке.
Цель, которую ставили в начале урока, мы достигли. Мы доказали разнообразие животных.
IX.  Домашнее задание
Прочитать текст на с. 86—89 учебника. Ответить на вопросы на с. 89 в рубрике «Проверим себя».
Выполнить задания 2 (с. 58—59), 4, 6 (с. 60—61) в рабочей тетради.


title: Презентация "Have you got a brother?" 5 класс

extracted_text:
Have you got
a brother?
Has the Scarecrow got a walking stick?
Has Dorothy got a silver
bracelet?
Has the Lion got a collar?
Has Toto got a collar?
Yes, he has.
Yes, she has.
Yes, he has.
Yes, he has.
Has the Tin woodman got an oilcan?
Have the Lion and Toto got
silver collars?
Have Dorothy, Toto, the Scarecrow, the Lion and the Tin woodman got many presents?
Yes, he has.
Yes, they have.
Yes, they have.
Have you got a mother?
Yes, I have.  Her name is Laura.
Have you got a mother?
Have you got neighbours?
Yes, I have.  Their names are Mr. White and Mrs.Brown.
Have you got neighbours?
Have you got friends?
Yes, I have.  Their names are Nelly and Kelly.
Have you got friends?
Have you got a father?
Yes, I have.  His name is Phil.
Have you got a father?
Have you got a grandma?
Yes, I have.  Her name is Kelly.
Have you got a grandma?
Have you got a grandpa?
Yes, I have.  His name is Bill.
Have you got a grandpa?
Have you got a brother?
Yes, I have.  His name is Kevin.
Have you got a brother?
Have you got a sister?
Yes, I have.  Her name is Helen.
Have you got a sister?
Have you got pets?
Yes, I have.  Their names are Burt and Fido.
Have you got pets?
Have you got some milk?
Yes, we have.
1
2
3
4
5
6
7
8
Have you got some sugar?
No, we haven`t.
Have you got four or five eggs?
Yes, we have.
No, we haven`t.
Have you got some flour?
Have you got some jam?
Yes, we have.
Have you got some cream?
No, we haven`t.
Have you got some cheese?
Yes, we have.
Have you got some butter?
No, we haven`t.
The American family has got some …
But they haven`t got any …
eggs, milk, jam, cheese.
sugar, flour, butter, cream.
Homework
Упражнение 5, страница 64
(составить устно как можно
больше вопросов)


title: Классный час "Вежливость и доброта" 4 класс

extracted_text:
Классный час: Вежливость и доброта. 4 класс.
Цель: воспитание вежливой, доброжелательной личности, интеллектуально подкованной в вопросах вежливости и доброты.
Задачи:
Воспитание толерантности
Привитие навыков вежливого общения в обществе
Воспитание доброжелательного отношения к людям
Развитие навыков понимания нравственных ценностей человека
Используемые основные технологии и формы работы:
Информационно-коммуникативная технология
Проблемная технология
Игровая технология
Личностное  ориентирование
ИКТ
Групповая форма
Фронтальная форма
Индивидуальная форма
УУД
Личностные УУД – действия ученика в той или иной социальной роли и в межличностном общении:
применять нормы морали и этики в ситуации выбора;
применять нормы морали и этики в оценке действий других людей;
применять нормы морали и этики в оценке событий;
анализировать свое поведение с точки зрения морали и этики;
выстраивать «Я-концепцию»;
понимать цель воспитания вежливости и добра;
понимать ценность знаний о вежливости и доброте;
формировать будущий образ жизни.
Регулятивные УУД – действия, организующие учебную деятельность:
организовать рабочее место;
ставить воспитательную цель;
составлять план работы в достижении поставленной цели;
прогнозировать результат своих достижений в достижении цели;
контролировать результат проделанной работы;
корректировать способы выполнения действий;
давать оценку деятельности и ее результата.
Познавательные УУД – познавательные действия,  логические, действия постановки и решения проблем:
познавательные:
находить необходимую информацию методом информационного поиска;
преобразовывать информацию;
структурировать знания;
строить речевые высказывания в устной и письменной формах;
логические:
анализировать с целью выделения признаков;
синтезировать (выделять целое из частей);
сравнивать и выбирать основания для сравнения;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическую цепь рассуждений;
выдвигать гипотезы и  обосновывать их;
доказывать;
действия постановки и решения проблемы:
формулировать проблему;
создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные УУД – действия при общении и сотрудничестве с другими людьми:
учитывать позицию других людей;
вступать в диалог;
сотрудничать в коллективе (определять свою роль, роль другого, принимать эти роли);
корректировать действия свои и партнера;
разрешать конфликты;
ясно выражать свои мысли.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент
Учитель: Дорогие ребята! Мы проводим сегодня интересное занятие. Определите его название из зашифрованной записи " ВдЕаЖвЛзИдВрОаСмТуЬоИжДйОцБяРюОлТэА!" (дети расшифровывают запись, глядя на экран.) (Приложение 1, слайд 1)
2. Постановка темы и цели урока
Формулирование темы.
– Ребята, что бы вы хотели узнать по этой теме?
– Как вы смогли бы это сделать?
3. Освоение   нового   материала
1) Постановка проблемы Выдвижение гипотез Составление плана действий
Учитель: Вы мечтаете стать взрослыми и получить определённую специальность.
– Какую профессию вы хотели бы выбрать для себя по окончании школы? (Дети делятся своей мечтой.)
– Но кем бы вы ни стали, хотелось бы, чтобы вы выросли очень хорошими людьми: вежливыми, добрыми, отзывчивыми. А этому тоже надо учиться. Знаете ли вы, что означают слова: вежливость и доброта.
– Что по-вашему эти слова означают?
– Что нужно сделать, чтобы правильно сформулировать толкование этих слов?
2) Работа с толковыми словарями (слайд 2)
Класс делится на 2 группы.  Каждая группа  выписывает значения слов вежливость и доброта. Одна группа из словаря  В. И. Даля, другая – из словаря Ожегова. Один из группы зачитывает написанное.
Ожегов: Вежливый – ВЕ'ЖЛИВЫЙ, -ая, -ое; -ив. Соблюдающий правила приличия, воспитанный, учтивый. Вежливое обращение.
Ожегов: Доброта, отзывчивость – душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.
Даль: Вежливый, соблюдающий светские, житейские приличия, учтивый, услужливый, предупредительный. Голь мудрена, нужда вежлива. Нужда вежлива, голь догадлива.
Даль: Добро  В духовном значении благо, что честно и полезно, все чего требует от нас долг человека, гражданина, семьянина; противоположно худу и злу.)
– Я же предлагаю вам открыть Словарь вежливых слов. Это так называется игра.
3) Поэтическая игра "Словарь вежливых слов"
1. Растает даже ледяная глыба
От слова теплого ... (спасибо)
2. Зазеленеет старый пень,
Когда услышит ... (добрый день)
3. Если больше есть не в силах
Скажем маме мы ... (спасибо)
4. Мальчик, вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь ... (здравствуйте)
5. Когда нас бранят за шалости,
Говорим ... (прости пожалуйста)
6. И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят ... (до свидания)
– Что вы вспомнили благодаря игре? Какие ещё вы знаете вежливые слова? Используете ли вы их в своей речи? Вывод: Значит, мало знать их, нужно ими пользоваться.
4) Беседа по известным произведениям
Учитель:Вежливый человек всегда внимателен к людям, он старается не причинять им неприятностей, не оскорблять окружающих ни словом, ни делом. Иногда ребята ведут себя грубо, им кажется, что в этих случаях они поступают как самостоятельные, независимые, взрослые люди.

а) Беседа о грубости по произведению Агнии Барто «Признание»
Чтение стихотворения учителем
А. Барто
ПРИЗНАНИЕ
Поди узнай,
Поди пойми,
Что стало с парнем
Лет восьми!
Он всех, в один несчастный день,
Чуть не довел до слез.
Его зовут – стоит как пень,
Как будто в землю врос.
— Смотри не пей воды сырой! —
Советует сосед.
Один стакан, потом второй
Андрюша пьет в ответ.
Поди узнай,
Поди пойми,
Что стало с парнем
Лет восьми!
— Придешь обедать к трем часам,—
Ему сказала мать.
Он пробурчал: — Я знаю сам...—
А сам явился в пять.
— Ну что с тобой, Андрюшенька? —
И сын признался ей:
— Когда я вас не слушаюсь,
Я выгляжу взрослей!
Учитель:Прав ли мальчик? Грубость, неуважительное отношение к людям – признак плохого воспитания. Невоспитанными, злыми, грубыми с родителями, со своими товарищами и совсем незнакомыми людьми бывают не только мальчики, но и девочки.
б) Беседа о поведении в обществе и дома по произведению Агнии Барто «Любочка»
Чтение стихотворения учителем.
А. Барто
ЛЮБОЧКА
Синенькая юбочка,
Ленточка в косе.
Кто не знает Любочку?
Любу знают все.
Девочки на празднике
Соберутся в круг.
Как танцует Любочка!
Лучше всех подруг.
Кружится и юбочка
И ленточка в косе,
Все глядят на Любочку,
Радуются все.
Но если к этой Любочке
Вы придете в дом,
Там вы эту девочку
Узнаете с трудом.
Она кричит ещё с порога,
Объявляет на ходу:
— У меня уроков много,
Я за хлебом не пойду!
Едет Любочка в трамвае —
Она билета не берет.
Всех локтями раздвигая,
Пробирается вперед.
Говорит она, толкаясь:
— Фу! Какая теснота!—
Говорит она старушке:
— Это детские места.
— Ну садись,— вздыхает та.
Синенькая юбочка,
Ленточка в косе.
Вот какая Любочка
Во всей своей красе.
Случается, что девочки
Бывают очень грубыми,
Хотя необязательно
Они зовутся Любами.
Учитель:Какой сначала мы представили себе девочку? А потом? Ребята, какой можно сделать вывод из этих ситуаций? Вывод: В жизни надо поступать вежливо самому и указывать на это другим.
5) Инсценирование трёх ситуаций детьми
Учитель: А теперь давайте рассмотрим несколько ситуаций. Поговорим о том, что такое хорошие и плохие манеры. Что такое манера?
Работа с толковым словарями.
(Ожегов манера – МАНЕ?РА, -ы, ж. 1. Способ что-н. делать, та или иная особенность поведения, образ действия.
Даль: МАНЕР  м. и манера ж.немецк. способ, образ, средство; || вид, лад, пошиб.) В группе выберите одного представителя для поиска слова манеры в толковом словаре. (Пока длится поиск остальные дети рассказывают о своих вежливых поступках)
Первая ситуация. Пусть Таня будет мамой, а Рома и Ира – её дети. Вы собираетесь в гости. "Мама" должна объяснить "детям", как нужно и как нельзя вести себя в гостях.
Вторая ситуация. Мама велела прийти домой в 3 часа дня. Но у вас нет часов. Вам придётся обратиться к кому-нибудь из старших. Как вы это сделаете?
Третья ситуация. Вася и Коля едут в трамвае. На остановке входит старушка. Ваши действия?
Учитель:Не только слова должны быть у нас добрыми, но и поступки, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, ни родителям нашим, ни друзьям.
4. Самопроверка (слайд 3)
– Можно ли в нашем классе принять следующие правила вежливости и доброты (обсуждение в группах)
– На экране  плакаты с правилами вежливости и доброты. Как вы их понимаете?
1) Добро, сделанное в тайне, отплатится  явно.
2) Вежливый человек приветлив и всегда внимателен к людям.
3) Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было с тобой приятно. Можете ли вы сформулировать правила вежливости и доброты для себя.
5. Подведение итогов Рефлексия (слайды 4-7)
– Продолжите предложения: Я узнал … Я понял … Мне понравилось … Мне не понравилось …
Все ли знания вы получили о вежливости и доброте? Разговор на эту тему мы продолжим на других занятиях.Прикрепите к доске кружочек вашего отношения к сегодняшнему занятию. Красный – не понравилось, синий – не очень понравилось, зелёный – очень понравилось.
Приложение 2


title: Конспект урока  "Наши предки - древесные жители" 4 класс

extracted_text:
               Конспект урока окружающего мира   в 4 б классе
                Тема урока: «Наши предки – древесные жители»
Цели:
Познакомить учащихся с происхождением  человека,  со  сходством  в  строении
человека и обезьяны.
Развивать УУД: личностные, регулятивные, познавательные,
коммуникативные.
Уметь объяснять и  доказывать  необходимость  бережного  отношения  к  живым
организмам.
Задачи:
Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия
Личностные :
- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир  в  его
органичном единстве и разнообразии природы
Регулятивные:
- целеполагание как постановка учебной задачи (подведение к теме урока)
- планирование (составление плана выполнения задания в группах)
- прогнозирование (выдвижение гипотез о приспоблениях обеьян)
- контроль (самопроверка задания выполненного самостоятельно)
- коррекция (соотнесения знания, "открытого" детьми,  с  выводом,  данным  в
учебнике)
- оценка (оценка работы  в  группах  и  оценка  самостоятельно  выполненного
задания по алгоритму)
Познавательные:
1.Общеучебные универсальные действия:
- формулирование темы урока
- поиск и выделение необходимой информации (работа в  группах  с  текстом  и
иллюстрациями учебника, наглядными пособиями)
- умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое  высказывание  в
устной форме
- смысловое чтение как осмысление цели чтения
2.Универсальные логические действия:
- анализ объектов с целью выделения существенных признаков
- синтез как составление целого из частей
- выбор оснований для сравнения
- подведение под понятия, распознавание объектов
- установление  причинно-следственных  связей,  построение  логической  цепи
рассуждений, доказательств
- выдвижение гипотез
3. Постановка и решение проблемы:
- самостоятельное  создание  алгоритмов  деятельности  при  решении  проблем
поискового характера
Коммуникативные:
- умение слушать и вступать в диалог
- участвовать в коллективном обсуждении проблем
- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное
взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

Основные методы и технологии развития УУД, используемые в рамках урока:
Технология проблемно - диалогического обучения
Технология продуктивного чтения
Технология оценки учебных успехов
Технология групповой работы

                                  Ход урока
I.  Организация внимания
Ребята,  сегодня  у  нас  на  уроке  присутствуют   гости.   Повернитесь   и
поздоровайтесь с ними.
 Покажите мне свои глазки. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу.

- Закройте глазки. Представьте себя  красивым  цветком,  который  растет  на
большой поляне, и теплый летний ветерок играет с  его  лепестками.  Красивое
солнышко украшает цветок блеском золотистого цвета. Сделайте глубокий  вдох,
а на выдохе пропойте звук "Оооооооо ...". (2 минуты)  Я  вам  желаю  удачной
работы.
 II.   Актуализация ранее изученного
Индивидуальная работа по карточкам  (5 человек)
Фронтальный опрос

     Слайд 2  Учитель: Что означает этот знак? Вспоминаем то, что уже
известно.
Какие группы животных вам известны? все животные делятся на несколько
групп.А их 6 основных групп: птицы, рбы, млекопитающие, земноводные
,пресмыкающиеся, насекомые.

Чем млекопитающие отличаются от других животных? Главное отличие –
живорождение и забота о потомстве, выкармливание детенышей молоком.

    Какие органы чувств помогают нам играть в жмурки? Органы слуха и
осязания.

А орган зрения работает во время игры? Орган зрения во время игры не
используется.

Заботятся ли о своем потомстве кошки, обезьяны, человек? Как? В чем
проявляется эта забота? (кормят, обучают, защищают от врагов)

           Чему обучают животные своих детенышей, а чему – люди детей? Как
долго длится обучение?

Как двигаются животные?  Как ходят люди?  Люди ходят на двух ногах,
принимая вертикальное положение.

Учитель:   Ребята, посмотрите сценку , которую исполнят Дима и Полина

Дима: Что ты смотришь на меня?

Полина: Пожалуй, ты действительно немножко похож на обезьяну.

Дима:  На себя посмотри: ты по размерам больше подходишь! А вообще все мы –
родственники.

Учитель: Какие мнения высказывают наши герои?  Какой проблемный вопрос
скрыт в этом диалоге ?
Слайд 3.   Давайте рассмотрим рисунок и решим,  правы ли ребята.  Почему
Дима  называет нас и обезьян родственниками? У нас есть сходные черты,
поэтому мы родственники. Но есть и отличия, ведь мы живем в разных местах.

3. Определение темы  урока.

Человек - одна из величайших загадок  для  самого  себя.  Как  много  разных
представлений  существует  о  происхождении  человека,  его  недостатках   и
добродетельности, мировоззрении и интуиции. Похоже,  что  пока  рано  делать
окончательные выводы о том, что же такое человек.
Учитель: Как вы думаете, о ком пойдет речь сегодня на уроке? О человеке, о
животных, об обезьянах.
Попробуйте определить тему сегодняшнего урока. Человек и обезьяна. Наши
предки -  обезьяны
А теперь проверим, совпали ли наши предположения с названием нашей темы.
Слайд 4  (Сегодня на уроке мы будем говорить о наших предках, а именно об
обезьянах)
А для чего нам нужно знать это?
(Чтобы передать знания своим детям, чтобы знать кто наши предки и т. д.)
- Чтобы точнее  ответить на этот вопрос, мы вернемся к нему позже.

III. Совместное открытие знаний.

Учитель: Вспомним наших дальних родственников. Слайд 4 и 5

Учитель: Что вы можете сказать об этих обезьянах

 Горилла большая обезьяна,  шимпанзе маленькая и шустрая, орангутанг и
гиббон  большие обезьяны, они все живут на деревьях, внешне они похожи на
человека…Человекообразные обезьяны – наши дальние родственники

Чтобы больше узнать об этих обезьянах, предлагаю вам послушать  о них
информацию, подготовленную ребятами.

Сообщения учащихся об горилле, шимпанзе, орангутанге, гиббоне.

Света:  Рассказ о горилле.

Гориллы -  самые крупные человекообразные  обезьяны.   Длина   тела    до  2
метров,  масса самцов   до  300  кг.  Гориллы  обладают  огромной  силой   и
имеют свирепый облик. Встречаясь с другой гориллой или с человеком,   встают
на ноги и издают устрашающий крик. На  самом  деле  спокойны  и  миролюбивы.
Гориллы – вегетарианцы. Они питаются в основном листьями  и  корой.   Ночуют
обычно на деревьях.  Продолжительность  жизни  35  лет.  В  настоящее  время
гориллы охраняются

Дополнение учителя

 Голова у горилл крупная, лицо без  шерсти,  черного  цвета,  глаза  глубоко
посажены  и   широко   расставлены.   Передвигаются   гориллы   на   четырех
конечностях. Молодые и небольшие обезьяны  большую  часть  времени  проводят
среди крон деревьев. Лазают они осторожно и медленно,  иногда,  повиснув  на
руках, передвигаются по ветвям. Гориллы для своего  веса  достаточно  ловки.
Во время  спуска  вниз  по  ровным  стволам  деревьев,  гориллы  никогда  не
сталкиваются, а следуют строго в порядке очереди. Очень редко можно  увидеть
горилл, идущих на двух ногах.

Ярослав: Рассказ об орангутанге.

  Рост  орангутанга  до  полутора   метров,  вес  самцов   до  150   кг.   У
орангутангов  очень  длинные  передние  и   относительно   короткие   задние
конечности. Длинными пальцами они, как крюками, обхватывают  ветки  и  легко
передвигаются по ним. На землю  обычно  спускаются  только  взрослые  самцы.
Питаются растительной пищей, а также насекомыми, птицами и  их  яйцами.  При
добывании пищи часто используют орудия (палки, камни). Держатся  поодиночке,
парами или небольшими группами. Живут примерно 40 лет на свободе.

Дополнение учителя

Свое название они получили от малайского Orang (человек) и Hutan (лес), что
значит "лесной человек". Для ночлега строят гнезда из сломанных веток,
укладывая их в развилках деревьев. Спят орангутаны, укрывшись листьями. Эти
обезьяны являются великолепными имитаторами. Они очень быстро перенимают
друг от друга различные навыки.

Ира: Рассказ о гиббоне.

Рост гиббона около метра, вес до 9 кг.   В переводе  с  греческого  «гиббон»
означает  «бегущий   по  ветвям».  Самцы  и   самки   одинаковых   размеров.
Продолжительность жизни 25  лет.  Живут  небольшими  семейными  группами  на
определённой территории, которую стараются охранять от  вторжения  сородичей
и  хищных  животных.  Жилище  устраивают  среди  густой  травы.   На   землю
спускаются  редко.  Питаются  растительной  пищей   и   насекомыми.   Гиббон
находится под охраной.

Дополнение учителя

По природе своей  эти  обезьяны  очень  подвижны,  особенно  это  заметно  в
зоопарках, где у животных много свободного времени, которое  они  тратят  на
игры. Гиббоны умны  и  сообразительны,  поэтому  в  неволе  легко  входят  в
контакт с представителями других видов, быстро привыкают к  человеку.  Длина
рук у гиббонов в 2 раза превышает длину тела, поэтому в положении  стоя  они
без труда могут касаться ладонями земли. .

Аркадий  Рассказ о шимпанзе.

Длина тела шимпанзе до 150 см, масса 56-80 кг. Передние  конечности  длиннее
задних, хвост отсутствует. Живут группами от 20 до 100 особей,  во  главе  с
вожаком.   Шимпанзе   –   вегетарианцы.    Едят   листья,   побеги,   мелких
беспозвоночных.  Но  иногда  могут  нападать  на  мелких   животных.    Мозг
высокоразвитый.Эти  обезьяны  способны  частично  освоить  язык  глухонемых.
Могут  изготавливать  простейшие  инструменты  например  прутики  для  ловли
муравьёв. Продолжительность жизни  45  лет.  Шимпанзе  тоже   находятся  под
охраной.

Дополнение учителя

Шимпанзе ведут  как  древесный,  так  и  наземный  образ  жизни.  Активность
проявляют днём. Для дневного отдыха строят гнезда на деревьях или на  земле.
Для ночлега они строят, подобно орангутанам, другие гнезда в  средней  части
деревьев. Спят шимпанзе в этих гнездах,  лежа  на  боку,  согнув  колени,  а
иногда и лежа на спине, вытянув или прижав к животу ноги.

 Малыши и подростки 3-8 лет основную часть времени проводят в играх.

Физминутка

Вы сегодня обезьянки.
По - английски просто манки.
Покривляемся немножко
И похлопаем в ладошки.
Головой кивнём друг другу
И пожмём соседу руку.
Сядем – встанем и прыжок.
Ты же манки, мой дружок.

Учитель: А сейчас давайте поработаем с информацией. Я вам раздам карточки,
вы прочтете и постарайтесь ответить на мои вопросы.  Прочитайте задание.
Что нужно выполнить?  Первая и третья  группа   подчеркните те
особенности, которые роднят человека со всеми животными, а вторая и
четвёртая группа те особенности, которые роднят человека только с
обезьянами.

Проверяем  что у вас получилось Слайд 7

Учитель: Какой вывод мы можем сделать? Кто из животных ближе к человеку?
Мы   относимся   к   миру   животных.   Ближайшие   наши   родственники    –
человекообразные обезьяны. Ученые считают, что у  человека  и  обезьян  были
общие предки, которые вели древесный образ жизни.

Учитель: Рассмотрим иллюстрацию

Слайд 8  Что вы видите? Руки

Почему произошли изменения руки?

Чтобы ухватится за ветку, “рука обезьяны” должна  её  чувствовать.  На  коже
пальцев  обезьян  имеется  множество  чувствительных  клеток  –   рецепторов
осязания, что позволяет хватательной  конечности  выполнять  функцию  органа
манипуляции предметами.  Хватательная  конечность  не  нуждается  в  когтях,
поэтому они заменены на плоские ногти.

-Что вы можете  сказать о руке человека? Рука человека ещё более
чувствительный и ловкий орган.

- Почему зрение важно для человека? Для обезьяны?

Выполнение задания № 2  (в парах) слайд 9

  Вставьте  и найди ещё один признак, сходный у людей и обезьян.

Прыгая по веткам, обезьяны оценивают расстояние с помощью ГЛАЗ,. Вспомни
неудобства при игре в “жмурки”. Они связаны с тем, что у человека этот
орган чувств – самый ГЛАВНЫЙ

Поработаем самостоятельно с учебником

Самостоятельное чтение текста  на странице 61-62. до слов «всё
человечество»

Учитель: Найдите ответ на вопрос  «Как развит мозг обезьяны?»   Мозг
обезьяны хорошо развит. Они легко учатся использовать новые предметы и
меняют своё поведение в незнакомых условиях.

Почему обезьяны так поздно взрослеют? Сложное поведение обезьян требует
длительного обучения

Учитель: Итак,  назовите все сходства человека с обезьянами.  ( Проверка
Слайд 10)

Общие предки, ведущие древесный образ жизни, хорошо развита рука, зрение,
сложный мозг, длительный период детства

Учитель: А есть ли  отличия человека от обезьян.  Ваше мнение Слайд 11

 Выполним задание № 3 (индивидуально)

  Вставьте нужные слова в тексте  и найдите отличия человека от обезьяны.

Спускаясь с деревьев на землю,  обезьяны  обычно  передвигаются  на  ЧЕТЫРЕХ
КОНЕЧНОСТЯХ. Древний человек жил на открытых пространствах и ходил по  земле
на ДВУХ НОГАХ. Это освободило руки,  которые  стали  помогать  ему  добывать
ПИЩУ и защищаться от ХИЩНИКОВ.      (Взаимопроверка)

Учитель: Какие движения может выполнять рука человека? (Слайд 12)

Разнообразные точные и сложные движения.

Учитель: А как вы думаете, какое главное отличие человека от животных?

Главное отличие человека от животных – разум. Человек обладает речью

Учитель: Назовите отличия человека от животных (Слайд 13)

Хождение на двух ногах, развитие мышц ног с опорой на стопу. Люди могут
предвидеть события, продумать свои действия. Общаются с помощью речи.

IV. Закрепление изученного.

Задание № 4 выполним в тетради с.24

 Отметить знаком «+» те рисунки, на которых изображены  действия,  доступные
только рукам человека..(Слайд 14)  Проверка с помощью карточек

Задание № 5 в группах. (Найдите в тексте фразы, с которыми вы  не  согласны.
Подчеркните эти фразы)

V. Подведение итогов
- Что нового узнали? (Обезьяны наши дальние предки, у обезьян  как  и  людей
длительный  период  детства,  хорошо  развит  мозг,  хорошо  развита   рука,
зрение…)
 -А теперь вернемся к вопросу, для чего нам нужна эта информация ?( Для
того, что множество особенностей человека становятся понятными для нас,
если мы будем знать, что наши древние предки жили на деревьях.)

Оценивание учащихся
-Ребята, оцените свою работу  на уроке на листах успешности.

Задание на дом (на слайде 17)

Найти сообщения о обезьянах
     2.*  c.63 учебника вопрос 7 или 8 (по выбору)

                                 Приложение
Задание 2.
Прыгая по веткам, обезьяны  оценивают  расстояние  с  помощью  ___________,.
Вспомни неудобства при игре в “жмурки”. Они связаны с тем,  что  у  человека
этот орган чувств – самый __________________.

Задание 3.
Спускаясь  с  деревьев  на   землю,   обезьяны   обычно   передвигаются   на
___________________________________.  Древний  человек   жил   на   открытых
пространствах и ходил по земле на ___________________. Это освободило  руки,
которые  стали  помогать  ему  добывать  _____________   и   защищаться   от
__________________________________.

Задание 5.
Зачеркните в тексте фразы, с которыми вы не согласны.
Наши предки вели древесный образ жизни. Поэтому люди теперь  ходят  на  двух
ногах. У них широкие плечи и хорошо развито  зрение.  Детство  людей  длится
очень долго, и они многому обучаются у своих родителей. Как и  у  обитателей
деревьев, у них есть речь.
         В отличие от обезьян люди  хорошо  видят  и  имеют  ловкие  руки  с
подвижными пальцами.

-----------------------
питается готовыми органическими веществами, подвижный.

имеет широкие плечи, имеет подвижные, ловкие конечности, имеет хорошо
развитый мозг.


title: Конспект урока "Famous Artists" 11 класс

extracted_text:
Lesson Plan							Date: September,
Teacher’s name: A. Kuznetsova
The theme of the lesson: Famous artists
The aim: By the end of the lesson the Ss will be able to speak about famous artists
The Objectives:_Ss will have practiced in listening for gist and for specific info
Materials and equipment__tape_CD No 1., Ss’ handouts
New language and structurelanguage of the text listened
Language to be revised_topical vocabulary Unit 1.
Anticipated problems

LESSON PROCEDURE

1          2            3

4        5

5.Vincent van Gogh
3.Michelangelo Buonarroti
1.Claude Monet
2.Rembrandt van Rijn
4.Leonardo da Vinci
Ss’ handout Listening Comprehension lesson “Famous Artists” ex 3 p.7 SB Tape CD No.1
I.Warm up.
In pairs look at the portraits and match the names of the famous artists with the portraits. Check yourselves looking at the PC screen.

II. Pre listening.
1. Look at the reproductions of paintings in the SB and name:
a)  the genres
b)  the trends(styles)
2. Vocabulary work (look at the glossary and use it as a support for listening)
Glossary:

III. Listening comprehension.

Listen to the text once and tick the names of the artists mentioned in it.
Claude Monet
Joseph Turner
Wassily Kandinsky
Vincent van Gogh
Rafael Santee
Michelangelo Buonarroti
Vasily Serov
Rembrandt van Rijn
Orest Kiprensky
Pablo Picasso
Alexei Savrasov
Leonardo da Vinci

Listen to the text again and do the task 3 p. 7 in your SB

In groups/pairs listen to the text again and brainstorm the info about one of the famous artists.
Make notes:

Speak out one of the artists.

Claude Monet

Leonardo da Vinci

Michelangelo Buonarroti

Van Gogh

Rembrandt van Rijn

Vincent van Gogh. Sunflowers

Claude Monet. The Water Lily Pond

Rembrandt van Rijn
The Artist in His Studio

 Leonardo da Vinci
 The Mona Lisa

Michelangelo Buonarroti
God Bringing Adam, the First Man, to Life
(part of the painting)


title: Конспект урока "Reading? It’s great!" 6 класс

extracted_text:
Тема урока: « Reading?  It’s great! » ( Millennium, English, 6 Form, UNIT
2).

Форма урока: Обобщающий урок.

Цель урока: Добиться употребление всех речевых образцов изученных по теме «
Reading? It’s great! ».

Задачи:

Образовательные:

                   1. Учить связанному высказыванию по теме.

                   2. Учить употреблять лексику по теме.

                   3. Развитие навыков диалогической речи.

                   4. Развитие навыков монологической речи.

Развивающие:

                   1. Развитие речевых способностей в сфере

                      иноязычного общения.

                   2. Развитие мышления.

                   3. Развитие фантазии, художественных способностей.

Воспитательные:    Формирование культурно-этических норм      поведения в
                      дискуссии.

Оборудование:        проекты учащихся « My favourite book», презентация
                      урока ( дискета ).

1.Организационный момент. Беседа с дежурным.

T.: Hi.

Cl. Hello!

T. How are you?

Cl.: I’m fine, thank you. And you?

T.: Fine, too. I am glad to see you.

Cl.: We are glad to see you too.

2. Мотивация урока.

Our topic is “Reading. It’s great!”Today we’ll repeat words, discuss your
projects “A book fair”, discuss MY FAVOURITE BOOK and read the text.

 3. Фонетическая отработка слов по теме.

Повторить слова хором. T.: Repeat after me: book, story, fairy tale, poem,
comic, legend, adventure, magic things, people, historical people and
events, animals, wildlife, monsters, detectives, space, great, interesting,
exciting, fantastic, fun, boring, funny, OK, silly, title, writer,
character, my favourite book.

Play a game (with words) книга-book, рассказ- story.

4.  Развитие навыков устной речи.(discussion)

Talk about books.

- What books do you like?

- I like books about adventure, (magic things, people, historical people
and events, animals, wildlife, monsters, detectives, space).

5. Choose a book.

Read the catalogue and answer: What books would you like to read?

6. Развитие навыков монологической речи.

-What is your favourite book?

- My favourite book is….It is about…. I like it because….

7. Физкультминутка.

“Tick-tock, Tick-tock”,

Says the clock.

“Tock-tick, tock-tick,

Be quick!”

8.Знакомство с информацией  о знаменитых писателях (J.Escott, J.Rowling).

 Информация из учебника “New Millennium-6” , unit 2, lesson 5.

9. Проектные работы.

T.: Today we have different projects about books. You wrote about your
favourite books, characters, and illustrated your ideas with pictures and
drawings. Please present your projects. Учащиеся представляют свои проекты.

Защита проекта “ A book fair”.

10. Обучение диалогической речи.

T.: Now role-play. Act out the dialogues about books. Repeat it, please. I
give you two minutes.

- Do you like reading?

-Yes. I do. I like reading.

- What is your favourite book?

- My favourite book is….

- Who are the main characters?

-They are….

- Why do you like this book?

- I like this book because….

-Why do you recommend this book to people?

- I recommend this book to people who like….

11. Обучение чтению с полным пониманием прочитанного.

T.: Open your books to page 20.Read the text “Treasure Island” and
translate it.

12. Самостоятельная работа.

1)Впиши пропущенные буквы.

B_ _k, comi_, p_ople, sp_ce, gr_at, int_r_sting, f_nny, f_n, magi_, thin_s,
adv_nture.

2) Восстанови правильный порядок предложений.

a)  I recommend this book to people who like…

b) Title:

c) I like this book because…

d) Writer:

e) This is a book about…

f)  The main characters are…

KEY

1) Book, comic, people, space, great, interesting, funny, fun, magic,
things, adventure.

2) Title:

Writer:

This is a book about…

The main characters are…

I like this book because…

I recommend this book to people who like…

13.Homework.

Ex.1a p.24

14. Заключительный этап.

T.: Your marks are….

Stand up!

The lesson is over.

Good bye.


Презентация "Где живет Дед Мороз?"


Презентация "Reading? It’s great!" 6 класс