title: План-конспект урока "The UK"

extracted_text:
Департамент образования, культуры и молодежной политики
                 Государственное образовательное учреждение
              ГОУ СПО «Старооскольский педагогический колледж»

                   План – конспект урока английского языка

                                  «The UK »

                                                                   Составила
                                                           Студентка V курса
                                                      Отделения начального и
                                                 дополнительного образования
                                                      Чередниченко Маргарита

Педагог – Руководитель
Педагогической практики
Танцюра И.О.
                                                              ______________

                               г. Старый Оскол
                                    2010

Тема: «The UK»
Цель: развитие и совершенствование лексических навыков, а так же навыков
говорения, чтения и письма;
Задачи:
- развитие речевых умений и понимания иностранной речи на слух;
- способствовать пополнению словарного запаса, путем повторения лексики по
теме «The UK» и «Косвенная речь»;
- способствовать пополнению знаний об  иностранной культуре и традициях;
Оборудование: учебник, наглядные пособия, экран, проектор.
                                 Ход урока:
|Этап            |Время     |Содержание                     |Режим          |
|Орг. момент     |2 мин     |Good morning children. Sit down|T to P         |
|                |          |please. My name is Margarita   |               |
|                |          |Sergeevna. And I will be your  |               |
|                |          |teacher during some lessons.   |P to T         |
|                |          |Сегодня мы продолжим работу с  |               |
|                |          |косвенной речью, посмотрим     |               |
|                |          |презентацию про монархию в     |               |
|                |          |Великобритании. So let’s start.|               |
|                |          |                               |               |
|                |          |Tell me please What date is    |               |
|                |          |today?                         |               |
|                |          |What day is today?             |T to P         |
|                |          |Who is absent today?           |               |
|                |          |Do you like the weather today? |               |
|                |          |Is it frosty?                  |               |
|                |          |Is it sunny? Is the Sun shining|               |
|                |3 мин     |brightly?                      |               |
|                |          |Is it bitter cold?             |               |
|                |          |You see sheets of paper on your|               |
|                |          |table. It is little dictation. |P to T         |
|                |          |Write the right words.         |               |
|                |          |You have 3 minutes for this    |               |
|                |          |exercise.                      |               |
|Основная часть  |          |Begin please.                  |               |
|                |          |Ребята, вы уже много знаете о  |               |
|                |          |государстве Великобритания,    |               |
|                |          |поэтому сейчас мы с Вами       |               |
|                |2 мин     |сделаем небольшой тест про     |T to P         |
|                |          |Соединенное королевство. Look  |               |
|                |          |at the screen.                 |               |
|                |5 мин     |Yes.                           |               |
|                |          |And now tell me please. What   |P to T         |
|                |          |was you home task?             |               |
|                |15 мин    |Well done.                     |               |
|                |          |А сейчас посмотрите на доску,  |               |
|                |          |вы видите предложения, которые |               |
|                |          |написаны в прямой речи,        |T to P         |
|                |          |перепишите их так, якобы их    |               |
|                |4 мин     |говорит ваш сосед по парте.    |               |
|                |          |Open your copy books write the |P to T         |
|Заключительная  |          |date and classwork.            |               |
|часть           |          |Write the composition about one|               |
|                |          |of the forth countries of The  |               |
|                |          |UK. Our lesson is over. You may|               |
|                |          |be free. Good bye.             |T to P         |

           Департамент образования, культуры и молодежной политики
                 Государственное образовательное учреждение
              ГОУ СПО «Старооскольский педагогический колледж»

                   План – конспект урока английского языка

                               «Compliments »

                                                                   Составила
                                                           Студентка V курса
                                                      Отделения начального и
                                                 дополнительного образования
                                                      Чередниченко Маргарита

Педагог – Руководитель
Педагогической практики
Танцюра И.О.
                                                              ______________

                               г. Старый Оскол
                                    2010

Тема: «Compliments»
Цель: развитие и совершенствование лексических навыков, а так же навыков
говорения, чтения и письма;
Задачи:
- развитие речевых умений и понимания иностранной речи на слух;
- способствовать пополнению словарного запаса, путем повторения лексики по
теме «The UK»;
- способствовать пополнению знаний об  иностранной культуре и традициях;
Оборудование: учебник, наглядные пособия, экран, проектор.
                                 Ход урока:
|Этап            |Время     |Содержание                     |Режим          |
|Орг момент      |2 мин     |Good morning, children!        |T to P         |
|                |          |Sit down please.               |               |
|                |          |Tell me please What is date    |               |
|                |          |today?                         |P to T         |
|                |          |What is day today?             |               |
|                |          |Who is absent today?           |               |
|                |          |Do you like the weather today? |               |
|                |          |Is it frosty?                  |               |
|                |          |Is it sunny? Is the Sun shining|               |
|                |          |brightly?                      |               |
|                |          |Is it bitter cold?             |               |
|                |          |Tell me please, what is the    |T to P         |
|                |          |name of state which situated in|               |
|                |          |The British Islands?           |               |
|                |          |What are the symbols of all    |               |
|                |          |countries?                     |               |
|                |3 мин     |Open your text books at page   |               |
|                |          |179. Exercise 1.               |               |
|                |          |А сейчас ребята, мы с вами     |               |
|                |          |проведем соревнование. Мы      |P to T         |
|                |          |разделимся на 2 команды.       |               |
|                |          |Придумайте название своей      |               |
|Основная часть  |          |команде.  Вам необходимо       |               |
|                |          |составить как можно больше     |               |
|                |          |предложений, используя слова в |               |
|                |          |таблице. Только не повторяться.|               |
|                |          |У вас 3 минуты для подготовки. |               |
|                |          |Your time is up. Begin please. |T to P         |
|                |          |Итак, следующее задание под    |               |
|                |          |номером 3. Составьте           |               |
|                |          |предложения, используя слова на|               |
|                |          |доске.                         |               |
|                |          |У вас 5 минут. Start.          |               |
|                |          |А сейчас мы проверим ваше      |               |
|                |          |домашнее задание. Одна команда |               |
|                |          |называет предложение в прямой  |               |
|                |          |речи, а другая команда отвечает|               |
|                |2 мин     |его в косвенной.               |               |
|                |          |Каждый член команды говорит по |               |
|                |          |одному своему предложению.     |P to T         |
|                |          |Ребята, сегодня мы будем       |               |
|                |          |разговаривать с вами по теме   |               |
|                |          |комплименты. Это замечательно  |               |
|                |          |говорить комплименты друг      |               |
|                |5 мин     |другу, не так ли? Open your    |               |
|                |          |books at page 180. Ex. 7. Вы   |               |
|                |          |видите комплименты. Repeat     |               |
|                |          |after me all together.         |               |
|                |          |Посмотрите на доску. Прочтите  |               |
|                |          |эти комплименты самостоятельно.|               |
|                |          |                               |               |
|                |          |А сейчас такое задание. Одной  |               |
|                |          |команде необходимо сказать     |               |
|                |          |комплимент противоположной     |               |
|                |6 мин     |команде. Кто больше скажет, тот|               |
|                |          |и побеждает.                   |               |
|                |          |Итак, подводим итоги.          |               |
|                |          |Победитель команда__________   |               |
|                |          |А сейчас мы продолжим работу с |               |
|                |          |комплиментами. Сейчас вы       |               |
|                |          |прослушаете диалоги, а затем мы|T to P         |
|                |          |повторим их за диктором.       |               |
|                |          |Итак, ваше домашнее задание.   |               |
|                |4 мин     |Выучить все диалоги, а один    |               |
|                |          |диалог разыграть с соседом.    |               |
|                |          |Только обязательно подумайте, о|               |
|                |          |чем диалог и придумайте себе   |               |
|Заключительная  |          |инвентарь.                     |               |
|часть           |          |So your home task is Ex. 6 at  |               |
|                |          |page 180 and Ex 8 at page 181. |               |
|                |          |Our lesson is over you may be  |               |
|                |          |free. Good bye.                |               |
|                |          |                               |               |
|                |          |                               |               |
|                |          |                               |P to T         |
|                |          |                               |               |
|                |          |                               |               |

           Департамент образования, культуры и молодежной политики
                 Государственное образовательное учреждение
              ГОУ СПО «Старооскольский педагогический колледж»

                   План – конспект урока английского языка

                 «Использование модального глагола should »

                                                                   Составила
                                                           Студентка V курса
                                                      Отделения начального и
                                                 дополнительного образования
                                                      Чередниченко Маргарита

Педагог – Руководитель
Педагогической практики
Танцюра И.О.
                                                              ______________

                               г. Старый Оскол
                                    2010

Тема: «The UK»
Цель: развитие и совершенствование лексических навыков, а так же навыков
говорения, чтения и письма;
Задачи:
- развитие речевых умений и понимания иностранной речи на слух;
- способствовать пополнению словарного запаса, путем повторения лексики по
теме «The UK»;
- способствовать пополнению знаний об  иностранной культуре и традициях;
Оборудование: учебник, наглядные пособия, экран, проектор.
                                 Ход урока:
|Этап            |Время     |Содержание                     |Режим          |
|Орг момент      |2 мин     |Good morning, children!        |T to P         |
|                |          |Sit down please.               |               |
|                |          |Repeat after me [th]\ [th]     |               |
|                |          |[A thatcher of Thatchwood went |P to T         |
|                |          |to thatchet a thatching.       |               |
|                |          |If the thatcher of Thatchwood  |               |
|                |          |went to thatchet a thatching   |               |
|                |          |Where is the thatching the     |               |
|                |          |thatcher of Thatchwood has     |               |
|                |          |thatched?]                     |               |
|                |          |So, Tell me please What is date|               |
|                |          |today?                         |T to P         |
|                |          |What is day today?             |               |
|                |          |Who is absent today?           |               |
|                |          |Do you like the weather today? |               |
|                |          |Is it frosty?                  |               |
|                |3 мин     |Is it sunny? Is the Sun shining|               |
|                |          |brightly?                      |               |
|                |          |Is it bitter cold?             |               |
|                |          |Tell me please, what is the    |P to T         |
|                |          |name of state which situated in|               |
|                |          |The British Islands?           |               |
|                |          |What are the symbols of all    |               |
|                |          |countries?                     |               |
|                |          |Сегодня мы с вами продолжим    |               |
|                |          |разговор про комплименты, а так|               |
|                |          |же познакомимся с новым        |               |
|                |          |модальным глаголом.            |T to P         |
|                |          |But firstly we repeat the      |               |
|                |          |words. Clause your books.      |               |
|                |          |Open your text books at page   |               |
|                |          |181 Ex. 8. Сейчас мы вновь     |               |
|                |          |прослушаем диалоги,  а затем вы|               |
|                |          |составите подобные диалоги.    |               |
|                |          |You have 3 minutes. Время      |               |
|                |          |пошло.                         |               |
|                |          |Your time is up. Read first    |               |
|                |2 мин     |dialogue.                      |               |
|                |          |And now let’s check your       |               |
|                |          |homework.                      |P to T         |
|                |          |Посмотрите на доску. Прочти    |               |
|                |          |диалог.                        |               |
|                |          |Переведите.                    |               |
|                |          |Open your books at page 181    |               |
|                |5 мин     |Табличка с правилом.           |               |
|                |          |Упражнение 10.                 |               |
|                |          |Итак, ваше домашнее задание в  |               |
|                |          |рабочей тетради.               |               |
|                |          |At page 80 Ex. 4.  и           |               |
|                |          |подготовить полностью тему. На |               |
|                |          |следующем уроке будете         |               |
|                |          |рассказывать.                  |               |
|                |          |Our lesson is over. You may be |               |
|                |          |free. Good bye.                |               |
|                |6 мин     |                               |               |
|                |          |                               |T to P         |

           Департамент образования, культуры и молодежной политики
                 Государственное образовательное учреждение
              ГОУ СПО «Старооскольский педагогический колледж»

                   План – конспект урока английского языка

                     «Работа с лексическим материалом »

                                                                   Составила
                                                           Студентка V курса
                                                      Отделения начального и
                                                 дополнительного образования
                                                      Чередниченко Маргарита

Педагог – Руководитель
Педагогической практики
Танцюра И.О.
                                                              ______________

                               г. Старый Оскол
                                    2010

Тема: «Работа с лексическим материалом»
Цель: развитие и совершенствование лексических навыков, а так же навыков
говорения, чтения и письма;
Задачи:
- развитие речевых умений и понимания иностранной речи на слух;
- способствовать пополнению словарного запаса, путем повторения лексики по
теме «The UK» и «Should\Shouldn’t»;
- способствовать пополнению знаний об  иностранной культуре и традициях;
Оборудование: учебник, наглядные пособия, экран, проектор.
                                 Ход урока:
|Этап            |Время     |Содержание                     |Режим          |
|Орг момент      |2 мин     |Good morning, children!        |T to P         |
|                |          |Sit down please.               |               |
|                |          |Repeat after me [th]\ [th]     |               |
|                |          |[A thatcher of Thatchwood went |P to T         |
|                |          |to thatchet a thatching.       |               |
|                |          |If the thatcher of Thatchwood  |               |
|                |          |went to thatchet a thatching   |               |
|                |          |Where is the thatching the     |               |
|                |          |thatcher of Thatchwood has     |               |
|                |          |thatched?]                     |               |
|                |3 мин     |So, Tell me please What is date|               |
|                |          |today?                         |T to P         |
|                |          |What is day today?             |               |
|                |          |Who is absent today?           |               |
|                |          |Do you like the weather today? |               |
|                |          |Is it frosty?                  |               |
|                |          |Is it sunny? Is the Sun shining|               |
|                |          |brightly?                      |               |
|                |          |Is it bitter cold?             |               |
|                |          |Tell me please, what is the    |P to T         |
|                |          |name of state which situated in|               |
|                |          |The British Islands?           |               |
|                |          |What are the symbols of all    |               |
|                |          |countries?                     |               |
|                |          |Сегодня мы продолжим работу с  |               |
|                |          |модальным глаголом should, а   |               |
|                |2 мин     |так же изучим новую лексики.   |               |
|                |          |Open your books at page 183 Ex |T to P         |
|                |          |12.                            |               |
|                |          |Read and translate please.     |               |
|                |          |So let’s check your home task. |               |
|                |5 мин     |Look at the blackboard. Вы     |               |
|                |          |видите табличку. Вам необходимо|               |
|                |          |сделать предложения, выбирая   |               |
|                |          |между модальными глаголами must|P to T         |
|                |          |и should.                      |               |
|                |6 мин     |So. Your home task is page 183 |               |
|                |          |Ex. 12. Выписать слова в       |               |
|                |          |словарик. Написать транскрипцию|               |
|                |          |и перевод а так же выучить     |               |
|                |          |наизусть A и B. In your        |               |
|                |          |workbooks ex 6 p. 80           |T to P         |

           Департамент образования, культуры и молодежной политики
                 Государственное образовательное учреждение
              ГОУ СПО «Старооскольский педагогический колледж»

                   План – конспект урока английского языка

                                «Either…or…»

                                                                   Составила
                                                           Студентка V курса
                                                      Отделения начального и
                                                 дополнительного образования
                                                      Чередниченко Маргарита

Педагог – Руководитель
Педагогической практики
Танцюра И.О.
                                                              ______________

                               г. Старый Оскол
                                    2010

Тема: «Either…or…»
Цель: развитие и совершенствование лексических навыков, а так же навыков
говорения, чтения и письма;
Задачи:
- развитие речевых умений и понимания иностранной речи на слух;
- способствовать пополнению словарного запаса, путем повторения лексики по
теме «The UK»;
- способствовать пополнению знаний об  иностранной культуре и традициях;
Оборудование: учебник, наглядные пособия, экран, проектор.
                                 Ход урока:
|Этап            |Время     |Содержание                     |Режим          |
|Орг. момент     |2 мин     |Good morning children. So let’s|T to P         |
|                |          |start.                         |               |
|                |          |Repeat after me [g] \ [r]      |               |
|                |          |The great Greek grape growers  |P to T         |
|                |          |grow great Greek grapes.       |               |
|                |          |Tell me please What date is    |               |
|                |          |today?                         |               |
|                |          |What day is today?             |               |
|                |          |Who is absent today?           |               |
|                |          |Do you like the weather today? |               |
|                |          |Is it frosty?                  |               |
|                |          |Is it sunny? Is the Sun shining|T to P         |
|                |          |brightly?                      |               |
|                |          |Is it bitter cold?             |               |
|                |          |Сегодня мы с вами продолжим    |               |
|Основная часть  |          |беседовать про королеву и      |               |
|                |3 мин     |парламент, а так же            |               |
|                |          |познакомимся с новым устойчивым|               |
|                |          |выражением. Но сначала         |               |
|                |          |небольшой диктант.             |P to T         |
|                |          |Сегодня мы с вами познакомимся |               |
|                |          |с новым устойчивым выражением, |               |
|                |          |которое переводится, как       |               |
|                |          |или…или. Open your books at    |               |
|                |          |page 182 Look read and         |               |
|                |          |remember. Read and translate   |               |
|                |          |the task. Ex. 11.              |               |
|                |2 мин     |Tell me please, what was your  |T to P         |
|                |          |home task? Итак, сегодня мы    |               |
|                |          |продолжим рассказывать тему    |               |
|Заключительная  |5 мин     |Королева и Парламент. Begin    |               |
|часть           |          |please.                        |P to T         |
|                |          |Our lesson is over. You may be |               |
|                |          |free. Good bye.                |               |
|                |          |                               |               |
|                |          |                               |T to P         |

           Департамент образования, культуры и молодежной политики
                 Государственное образовательное учреждение
              ГОУ СПО «Старооскольский педагогический колледж»

                   План – конспект урока английского языка

                «Аудирование текста «She wanted to show off»»

                                                                   Составила
                                                           Студентка V курса
                                                      Отделения начального и
                                                 дополнительного образования
                                                      Чередниченко Маргарита

Педагог – Руководитель
Педагогической практики
Танцюра И.О.
                                                              ______________

                               г. Старый Оскол
                                    2010

Тема: «Аудирование»
Цель: развитие и совершенствование лексических навыков, а так же навыков
говорения, чтения и письма;
Задачи:
- развитие речевых умений и понимания иностранной речи на слух;
- способствовать пополнению словарного запаса, путем повторения лексики по
теме «The British Parliament»
- способствовать пополнению знаний об  иностранной культуре и традициях;
Оборудование: учебник, наглядные пособия, экран, проектор.
                                 Ход урока:
|Этап            |Время     |Содержание                     |Режим          |
|Орг. момент     |2 мин     |Good morning children. So let’s|T to P         |
|                |          |start.                         |               |
|                |          |Repeat after me [w] \ [ч]      |               |
|                |          |There was a little witch which |P to T         |
|                |          |switched from Chichester to    |               |
|                |          |Ipswich.                       |               |
|                |          |Tell me please What date is    |               |
|                |          |today?                         |               |
|                |          |What day is today?             |               |
|                |          |Who is absent today?           |               |
|                |          |Do you like the weather today? |               |
|                |          |Is it frosty?                  |T to P         |
|                |          |Is it sunny? Is the Sun shining|               |
|                |          |brightly?                      |               |
|                |          |Is it bitter cold?.            |P to P         |
|Основная часть  |          |Ребята, сегодня мы будем       |               |
|                |3 мин     |слушать текст. Its name is “She|               |
|                |          |wanted to show off” Слушайте   |               |
|                |          |внимательно. И будьте готовы   |               |
|                |          |сделать несколько упражнений.  |P to T         |
|                |          |Прослушаем текст дважды.       |               |
|                |          |Сегодня мы с вами познакомимся |               |
|                |          |с новым устойчивым выражением, |P to P         |
|                |          |которое переводится, как       |               |
|                |          |или…или. Open your books at    |               |
|                |          |page 182 Look read and         |               |
|                |          |remember. Read and translate   |               |
|                |2 мин     |the task. Ex. 11.              |T to P         |
|                |          |Tell me please, what was your  |               |
|                |          |home task?                     |               |
|Заключительная  |5 мин     |So your home task is …….       |               |
|часть           |          |Our lesson is over. You may be |P to T         |
|                |          |free. Good bye.                |P to P         |
|                |          |                               |               |
|                |          |                               |T to P         |

                       Listening Comprehension Lesson

No. 49. Listen to the text and say what you think of the young lady.

                           She Wanted to Show Off
      In the eighteenth century young ladies in Italy usually had very poor
knowledge of history and geography. They hardly ever read a book about
America, which was called the New World, about Christopher Columbus or
about his discoveries.
      Once a young lady was invited to the King’s palace. There was a ball
there. The lady belonged to a very rich and famous family. She knew a lot
of important and respectable people. She liked to talk to them though she
seldom could understand the subject of their talk. The ministers, lawyers,
other important political people knew that the young lady was neither
clever, nor bright but they often talked to her as they didn’t want to
offend her because though she was rather dull, she was nice and pleasant.
      Well, that evening one of the guests, a professor of history, was
late. The young lady knew his name very well as his political ideas were
very famous. She came up to him and asked him why he was late. “Oh, nothing
important,” said the professor, “I was delayed by my friend, a professor of
history from Mexico.” “Is Mexico far from Italy?” asked the young lady. The
professor smiled and said it was in the New World. “In the New World?”
repeated the lady who was surprised to hear that. “Yes,” smiled the
professor again. He had a good sense of humour, so he said: “Mexico is in
the New World which was discovered by Christopher Columbus.”
      When the young lady heard this she ran to the dancing hall and
shouted as loud as she could: “Ladies and gentlemen, have you heard the
latest news? A new world has just been discovered by a certain Christopher
Columbus!”

           Департамент образования, культуры и молодежной политики
                 Государственное образовательное учреждение
              ГОУ СПО «Старооскольский педагогический колледж»

                   План – конспект урока английского языка

                   «Повторение грамматического материала»

                                                                   Составила
                                                           Студентка V курса
                                                      Отделения начального и
                                                 дополнительного образования
                                                      Чередниченко Маргарита

Педагог – Руководитель
Педагогической практики
Танцюра И.О.
                                                              ______________

                               г. Старый Оскол
                                    2010

Тема: «Повторение грамматического материала»
Цель: развитие и совершенствование лексических навыков, а так же навыков
говорения, чтения и письма;
Задачи:
- развитие речевых умений и понимания иностранной речи на слух;
- способствовать пополнению словарного запаса, путем повторения лексики по
теме «The British Parliament»
- способствовать пополнению знаний об  иностранной культуре и традициях;
Оборудование: учебник, наглядные пособия, экран, проектор.
                                 Ход урока:
|Этап            |Время     |Содержание                     |Режим          |
|Орг. момент     |2 мин     |Good morning children. So let’s|T to P         |
|                |          |start.                         |               |
|                |          |Repeat after me [p] \ [t]      |               |
|                |          |Peter Piper picked a peck of   |P to T         |
|                |          |pickled pepper, a pack of      |               |
|                |          |pickled pepper Peter Piper     |               |
|                |          |picked.                        |               |
|                |          |If Peter Piper picked a peck of|P to P         |
|                |          |pickled pepper, Where is the   |               |
|                |          |peck of pickled pepper Peter   |               |
|                |          |Piper picked.                  |               |
|                |          |Tell me please What date is    |T to P         |
|                |          |today?                         |               |
|                |          |What day is today?             |PP to T        |
|                |          |Who is absent today?           |               |
|Основная часть  |          |Do you like the weather today? |P to P         |
|                |3 мин     |Is it frosty?                  |               |
|                |          |Is it sunny? Is the Sun shining|               |
|                |          |brightly?                      |P to P         |
|                |          |Is it bitter cold?.            |               |
|                |          |Сегодня мы будем готовиться к  |P to T         |
|                |          |контрольному тесту, который    |               |
|                |          |будет на следующем занятии. Но |               |
|                |          |сначала let’s check your home  |P to P         |
|                |          |task. Look at the screen. Вы   |               |
|                |          |видите знакомые вам слова. Вам |               |
|                |          |необходимо соединить слова. You|               |
|                |2 мин     |have 2 minutes for this task.  |               |
|                |          |Next task is Reported speech.  |T to P         |
|                |          |Девочки меняют речь мамы, а    |               |
|Заключительная  |5 мин     |мальчики речь мальчика.        |T to PP        |
|часть           |          |Следующее задание на устойчивое|               |
|                |          |выражение either…or…           |P to T         |
|                |          |Should/must or shouldn’t  in a |P to P         |
|                |          |written form.                  |               |
|                |          |So your home task is …….       |T to P         |
|                |          |Our lesson is over. You may be |               |
|                |          |free. Good bye.                |               |

           Департамент образования, культуры и молодежной политики
                 Государственное образовательное учреждение
              ГОУ СПО «Старооскольский педагогический колледж»

                   План – конспект урока английского языка

                        «Лексико-грамматический тест»

                                                                   Составила
                                                           Студентка V курса
                                                      Отделения начального и
                                                 дополнительного образования
                                                      Чередниченко Маргарита

Педагог – Руководитель
Педагогической практики
Танцюра И.О.
                                                              ______________

                               г. Старый Оскол
                                    2010

Тема: «Лексико-грамматический тест»
Цель: развитие и совершенствование лексических навыков, а так же навыков
говорения, чтения и письма;
Задачи:
- развитие речевых умений и понимания иностранной речи на слух;
- способствовать пополнению словарного запаса, путем повторения лексики по
теме «The British Parliament»
- способствовать пополнению знаний об  иностранной культуре и традициях;
Оборудование: учебник, наглядные пособия, экран, проектор.
                                 Ход урока:
|Этап            |Время     |Содержание                     |Режим          |
|Орг. момент     |2 мин     |Good morning children. So let’s|T to P         |
|                |          |start.                         |               |
|                |          |Repeat after me [g] \ [p]      |               |
|                |          |Give papa a proper cup of      |P to T         |
|                |          |coffee in a proper copper      |               |
|                |          |coffee cup.                    |               |
|                |          |Tell me please What is date    |               |
|                |          |today?                         |P to P         |
|                |          |What is day today?             |               |
|                |          |Who is absent today?           |               |
|                |          |Do you like the weather today? |               |
|                |          |Is it frosty?                  |T to P         |
|                |          |Is it sunny? Is the Sun shining|               |
|                |          |brightly?                      |PP to T        |
|                |          |Is it bitter cold?.            |               |
|Основная часть  |          |Ребята, сегодня во второй      |P to P         |
|                |3 мин     |половине урока мы поведем      |               |
|                |          |контрольный тест. Но сначала мы|               |
|                |          |повторим конструкцию either…or |P to P         |
|                |          |и should. Итак скажите мне, как|               |
|                |          |переводится конструкция        |P to T         |
|                |          |either…or?                     |               |
|                |          |Look at the screen. You see the|               |
|                |          |sentences with this            |P to P         |
|                |          |construction. Go to the        |               |
|                |          |blackboard and write the first |               |
|                |          |sentence.                      |               |
|                |          |And now should or shouldn’t.   |               |
|                |          |Как переводится модальный      |               |
|                |          |глагол Should? А shouldn’t?    |               |
|                |          |Итак. На экране мы видим       |               |
|                |          |предложения. Continue to write |               |
|                |          |it on the blackboard.          |T to P         |
|                |          |And now the test. Ваш тест     |               |
|                |          |включает 3 задания. Это        |               |
|                |          |лексика, грамматический        |T to PP        |
|                |          |материал а так же некая        |               |
|                |25-30 мин |информация о стране.           |               |
|                |          |Итак, Работайте до конца урока,|P to T         |
|                |          |со звонком сдаем работы.       |               |
|Заключительная  |2 мин     |So. Begin please.              |P to P         |
|часть           |          |Your time is up. Your home task|               |
|                |          |will be to learn by heat all   |               |
|                |          |table manners.                 |T to P         |
|                |          |Our lesson is over. You may be |               |
|                |          |free. Good bye.                |               |

           Департамент образования, культуры и молодежной политики
                 Государственное образовательное учреждение
              ГОУ СПО «Старооскольский педагогический колледж»

                   План – конспект урока английского языка

                             «Sport in our life»

                                                                   Составила
                                                           Студентка V курса
                                                      Отделения начального и
                                                 дополнительного образования
                                                      Чередниченко Маргарита

Педагог – Руководитель
Педагогической практики
Танцюра И.О.
                                                              ______________

                               г. Старый Оскол
                                    2010

Тема: «Likes and Dislikes»
Цель: обучение смысловому восприятию (пониманию) английской речи на слух.

Задачи:
Развитие общих аудитивных навыков.
Развитие навыков употреблять в речи разные виды местоимений.
Развитие навыков и умений устного монологического сообщения с
использованием образца.
Ознакомление учащихся с особенностями жизни и быта не только людей англо-
говорящих стран, но и жителей России.
Оборудование: учебник, наглядные пособия, экран, проектор.
                                 Ход урока:
|Этап            |Время     |Содержание                     |Режим          |
|Орг. момент     |2 мин     |Good morning dear boys and     |T to P         |
|                |          |girls. I'm glad to see you. Are|               |
|                |          |you all right today? Fine,     |               |
|                |          |thanks. Is the weather fine    |P to T         |
|                |          |today? Today at the lesson we  |               |
|                |          |are going to revise pronouns,  |               |
|                |          |and then you will listen to the|               |
|                |          |story "An Excellent Student".  |P to P         |
|                |          |Then you will do the test and  |               |
|                |          |answer the questions on the    |               |
|                |          |text. After that you will try  |               |
|                |          |to retell the story you have   |T to P         |
|                |          |heard.                         |               |
|                |          |- Listen to me carefully and   |PP to T        |
|                |          |answer the questions:          |               |
|Основная часть  |          |1) Do all people need          |P to P         |
|                |3 мин     |exercises?                     |               |
|                |          |2) What should people do to    |               |
|                |          |keep good health?              |P to P         |
|                |          |3) What sports are popular in  |               |
|                |          |England and in America?        |P to T         |
|                |          |4) What sports are popular in  |               |
|                |          |our country?                   |               |
|                |          |5) What is your favourite kind |P to P         |
|                |          |of sport?                      |               |
|                |          |6) Why is sport so important in|               |
|                |          |our life?                      |               |
|                |2 мин     |You see the title of the story.|               |
|                |          |Can you suggest what the story |T to P         |
|                |          |is about?                      |               |
|                |5 мин     |Before listening look at the   |T to PP        |
|                |          |screen. Here you can see some  |               |
|                |          |new words that you can meet in |P to T         |
|                |2 мин     |the story. Try to guess the    |P to P         |
|                |          |meaning of these expressions on|               |
|                |          |the screen.                    |T to P         |
|                |          |Now you will listen to the     |               |
|                |          |story, try to understand the   |               |
|                |          |general meaning of the story   |               |
|                |          |and then say if Tom was really |               |
|                |          |an excellent student.          |               |
|                |          |(прослушав текст первый раз)   |               |
|                |          |Now answer the questions:      |               |
|                |          |Was Tom really an excellent    |               |
|                |          |student?                       |               |
|                |          |Now you will listen to the text|               |
|                |          |once more and after that you   |               |
|                |          |will do some tasks about the   |               |
|                |          |text.                          |T to P         |
|                |3 мин     |Say True or False. Correct the |               |
|                |          |wrong statements               |               |
|                |          |1) A teacher was asking Tom a  |P to T         |
|                |          |lot of questions.              |               |
|                |          |2) Tom could answer one of     |               |
|                |          |them.                          |               |
|                |          |3) The teacher asked him       |P to P         |
|                |          |questions on Geography and     |               |
|                |          |history of Great Britain and   |               |
|                |          |the USA                        |               |
|                |          |4) Tom knew the emblems of     |T to P         |
|                |2 мин     |England, Scotland and Wales.   |               |
|                |          |5) The questions were not easy.|PP to T        |
|                |          |6) The teacher got very angry. |               |
|                |5 мин     |7) The teacher called the next |P to P         |
|                |          |student whose name was George  |               |
|                |2 мин     |Washington.                    |               |
|                |          |Keys: true - 1, 3, 6; false -  |P to P         |
|                |          |2, 4, 5, 7.                    |               |
|                |          |Answer the questions, please.  |P to T         |
|                |          |Why couldn't Tom answer any    |               |
|                |          |questions? (Tom couldn't answer|               |
|                |          |any questions because his      |P to P         |
|                |          |knowledge was very poor)       |               |
|                |          |Did Tom feel happy? (No, he    |               |
|                |          |didn't. Tom didn't feel happy.)|               |
|                |          |Why did the teacher decide to  |               |
|                |          |ask very easy questions? (The  |T to P         |
|                |          |teacher decided to ask very    |               |
|                |          |easy question because he/ she  |T to PP        |
|                |          |thought that Tom could answer  |               |
|                |          |them)                          |P to T         |
|                |3 мин     |Make the following questions   |P to P         |
|                |          |direct or indirect.            |               |
|                |          |The teacher wanted to know what|T to P         |
|                |          |parts the UK consisted of.     |               |
|                |          |The teacher asked what were the|               |
|                |          |emblems of England, Scotland   |               |
|                |          |and Wales.                     |T to P         |
|                |          |The teacher asked, "When was   |               |
|                |          |the Great Fire of London?"     |               |
|                |          |The teacher asked, "Who was the|P to T         |
|                |          |first President of the USA?"   |               |
|                |2 мин     |Look through the sentences on  |               |
|                |          |the screen and complete them.  |               |
|                |          |A teacher was asking (Tom a lot|P to P         |
|                |5 мин     |of questions).                 |               |
|                |          |Tom's knowledge was (very poor |               |
|                |2 мин     |and he couldn't answer any of  |               |
|                |          |them).                         |T to P         |
|                |          |The teacher asked him questions|               |
|                |          |on (Geography, History of Great|PP to T        |
|                |          |Britain and the USA).          |               |
|                |          |He wanted to know (what parts  |P to P         |
|                |          |of the UK consisted of, what   |               |
|                |          |were the emblems of England,   |               |
|                |          |Scotland and Wales).           |P to P         |
|                |          |Tom didn't know (the answers). |               |
|Заключительная  |          |The teacher decided to ask him |P to T         |
|часть           |          |(some very easy questions).    |               |
|                |          |The teacher got very angry and |               |
|                |          |(shouted "George Washington"). |P to P         |
|                |          |The student got up and (began  |               |
|                |          |to walk to his seat).          |               |
|                |3 мин     |Now use these sentences as the |               |
|                |          |plan and retell the story.     |               |
|                |          |You worked very well today. So |T to P         |
|                |          |you can get the following      |               |
|                |          |marks:.                        |               |
|                |          |Your home task is page p 163   |               |
|                |          |Ex. 22. Our lesson is over. You|               |
|                |          |may be free.                   |               |

           Департамент образования, культуры и молодежной политики
                 Государственное образовательное учреждение
              ГОУ СПО «Старооскольский педагогический колледж»

                   План – конспект урока английского языка

                                 «Traveling»

                                                                   Составила
                                                           Студентка V курса
                                                      Отделения начального и
                                                 дополнительного образования
                                                      Чередниченко Маргарита

Педагог – Руководитель
Педагогической практики
Танцюра И.О.
                                                              ______________

                               г. Старый Оскол
                                    2010

Тема: «Traveling»
Цель: Практические: контроль речевых умений по теме “Путешествие”
Задачи:
Образовательные: продолжать совершенствовать лексико-грамматические навыки
чтения, аудирования и говорения по теме урока.
Развивающие: развивать мышление, память, самостоятельность,
совершенствовать навыки связной речи, развивать интеллект и познавательные
способности.
Воспитательные: развивать коммуникативные навыки, формировать мотивацию к
изучению иностранного языка
Оборудование: учебник, наглядные пособия, экран, проектор.
                                 Ход урока:
|Этап            |Время     |Содержание                     |Режим          |
|Орг. момент     |2 мин     |Teacher: Good morning, dear    |T to P         |
|                |          |children! Glad to see you.     |               |
|                |          |We’ve just studied the theme   |               |
|                |          |“Travelling” and this lesson is|P to T         |
|                |          |devoted to this theme. During  |               |
|                |          |our lesson we’ll review our    |               |
|                |          |vocabulary, tenses, listen to  |               |
|                |          |the tape, make and act our     |P to P         |
|                |          |dialogues.                     |               |
|                |          |Teacher: To begin with, let’s  |               |
|                |          |remember the words             |               |
|                |          |Exercise1.                     |T to P         |
|                |          |Teacher: rearrange the letters |               |
|                |          |to make words.                 |PP to T        |
|                |          |My mother travels by ….. train |               |
|                |          |(SAFT)                         |P to P         |
|Основная часть  |3 мин     |We ….. at the bus stop         |               |
|                |          |yesterday. (RRAIDEV)           |               |
|                |          |It was a nice ….. (RIPT)       |P to P         |
|                |          |We spent our holiday at the …..|               |
|                |          |last year (IDESEAS)            |P to T         |
|                |          |                               |               |
|                |          |Keys: 1. fast, 2. arrived,     |               |
|                |          |3.trip, 4.seaside.             |P to P         |
|                |          |Exercise 2.                    |               |
|                |          |Choose the correct word (a, b  |               |
|                |          |or c) to complete the sentences|               |
|                |2 мин     |                               |               |
|                |          |1. I will stay ….. my          |T to P         |
|                |          |grandparents out in the country|               |
|                |5 мин     |                               |T to PP        |
|                |          |a. at                          |               |
|                |          |b. in                          |P to T         |
|                |2 мин     |c. with                        |P to P         |
|                |          |2. She is wаiting for you…..   |               |
|                |          |the bus stop.                  |T to P         |
|                |          |a. at                          |               |
|                |          |b. on                          |               |
|                |          |c. to                          |               |
|                |          |3. Have you got a ticket ….    |               |
|                |          |London.                        |               |
|                |          |a. for                         |T to P         |
|                |          |b. to                          |               |
|                |          |c. at                          |               |
|                |          |4. She’s fond of travelling …. |P to T         |
|                |          |train.                         |               |
|                |          |a. on                          |               |
|                |          |b. by                          |               |
|                |          |c. at                          |P to P         |
|                |3 мин     |5. He arrived ….. Moscow       |               |
|                |          |yesterday.                     |               |
|                |          |a. in                          |               |
|                |          |b. at                          |T to P         |
|                |          |c. to                          |               |
|                |          |6. She usually spends her      |PP to T        |
|                |          |holidays …. Seaside.           |               |
|                |          |a. on                          |P to P         |
|                |          |b. at                          |               |
|                |          |c. in                          |               |
|                |          |7. I don’t like to travel ….   |P to P         |
|                |2 мин     |foot .                         |               |
|                |          |a. on                          |P to T         |
|                |          |b. at                          |               |
|                |5 мин     |c. to                          |               |
|                |          |8. They have just arrived ….   |P to P         |
|                |          |the airport.                   |               |
|                |2 мин     |a. at                          |               |
|                |          |b. to                          |               |
|                |          |c. in                          |               |
|                |          |9. They decided to go ….. a    |T to P         |
|                |          |journey.                       |               |
|                |          |a. at                          |T to PP        |
|                |          |b. on                          |               |
|                |          |c. to                          |P to T         |
|                |          |Keys 1.with, 2.at, 3 to, 4.by, |P to P         |
|                |          |5.in, 6.at, 7.on, 8.at, 9.on.  |               |
|                |          |Teacher: Thanks, well done     |T to P         |
|                |          |3 Reading                      |               |
|                |          |Teacher: Now I want you to read|               |
|                |          |an interesting article about   |T to P         |
|                |          |trains.                        |               |
|                |          |Choose the best word ( a, b or |               |
|                |3 мин     |c) for each space.             |P to T         |
|                |          |Trains – the Best Way to Travel|               |
|                |          |For many people, going (1)     |               |
|                |          |_____ train is the most        |               |
|                |          |exciting way to travel. You    |P to P         |
|                |          |don’t have to wait (2)_____    |               |
|                |          |hours at the airport with      |               |
|                |          |thousands (3) _____ other      |               |
|                |          |passengers. You just go (4)    |T to P         |
|                |          |_____ station a few minutes    |               |
|                |          |before the train (5) _____, buy|PP to T        |
|                |2 мин     |a ticket, get on train and the |               |
|                |          |journey begins.                |P to P         |
|                |          |You can look at things (6)     |               |
|                |5 мин     |_____ the windows, have a      |               |
|                |          |sleep, read a book or go for a |P to P         |
|                |          |walk up and down the train.    |               |
|                |2 мин     |There is usually someone       |P to T         |
|                |          |interesting to talk (7) _____  |               |
|                |          |and when you get hungry, you   |               |
|                |          |can eat your picnic. If you    |P to P         |
|                |          |didn’t bring (8) _____ picnic  |               |
|                |          |with you, there’s often a      |               |
|                |          |restaurant or a small cafe on  |               |
|                |          |the train where you can buy (9)|               |
|                |          |____ food and a drink  A B C   |T to P         |
|                |          |1 On At By                     |               |
|                |          |2 For In At                    |T to PP        |
|                |          |3 And From Of                  |               |
|                |          |4 At To In                     |P to T         |
|                |          |5 Will leave Left Leaves       |P to P         |
|                |          |6 By  Through Inside           |               |
|                |          |7 For At To                    |T to P         |
|                |3 мин     |8 A Some The                   |               |
|                |          |9 A Any Some                   |T to P         |
|                |          |                               |               |
|                |          |                               |               |
|                |          |Keys: 1c, 2a, 3c, 4b, 5c, 6b,  |P to T         |
|                |          |7c, 8a, 9c.                    |               |
|                |          |4 Speaking.                    |               |
|                |          |Teacher: We know that lots of  |               |
|                |          |people are fond of travelling. |P to P         |
|                |          |Why do people like to travel?  |               |
|                |          |Teacher: How can people travel?|               |
|                |2 мин     |Teacher: Why do people prefer  |               |
|                |          |to make journey in a car?      |T to P         |
|                |          |Teacher: Why do some people    |               |
|                |5 мин     |like to travel by sea?         |PP to T        |
|                |          |Teacher: Why do people like to |               |
|                |          |travel by plane?               |P to P         |
|                |2 мин     |Teacher: Why do some people    |               |
|                |          |like to travel by train?       |               |
|                |          |Teacher: What do people do on  |P to P         |
|                |          |the board the plane?           |               |
|                |          |Teacher: Now, let’s continue.  |P to T         |
|                |          |Your task is to make and act   |               |
|                |          |out dialogues                  |               |
|                |          |Teacher: I know that you are   |P to P         |
|                |          |fond of travelling and you’ve  |               |
|                |          |been to many countries and have|               |
|                |          |seen lots of places of         |               |
|                |          |interest. Listen to the quiz   |               |
|                |          |questions and choose the right |T to P         |
|                |          |answer                         |               |
|                |          |1. What is the capital of USA? |T to PP        |
|                |          |a. Los Angeles                 |               |
|                |3 мин     |b. New York                    |P to T         |
|                |          |c. Washington                  |P to P         |
|                |          |2. In what city is Big Ben?    |               |
|                |          |a. London                      |T to P         |
|                |          |b. Rome                        |               |
|                |          |c. Paris                       |T to P         |
|                |          |3. In what city is Alhambra    |               |
|                |          |palace?                        |               |
|                |          |a. Paris                       |P to T         |
|                |          |b. Granada                     |               |
|                |          |c. Amsterdam                   |               |
|                |2 мин     |4. What is the capital of      |               |
|                |          |Canada?                        |P to P         |
|                |          |a. Toronto                     |               |
|                |5 мин     |b. Ottawa                      |               |
|                |          |c. Montreal                    |               |
|                |          |                               |T to P         |
|                |2 мин     |5. Where is the Coliseum?      |               |
|                |          |a. Cairo                       |PP to T        |
|                |          |b. Istanbul                    |               |
|                |          |c. Rome                        |P to P         |
|                |          |6. Where is Heathrow airport?  |               |
|                |          |a. London                      |               |
|                |          |b. Berlin                      |P to P         |
|                |          |c. Moscow                      |               |
|                |          |7. In what country is Euro     |P to T         |
|                |          |Disney?                        |               |
|                |          |a. Spain                       |               |
|                |          |b. France                      |P to P         |
|                |          |c. Italy                       |               |
|                |          |8. Keys 1c, 2a, 3b, 4b, 5c, 6a,|               |
|                |          |7b.                            |               |
|                |          |Teacher: Thanks. You are bright|               |
|                |3 мин     |students and you really know a |T to P         |
|                |          |lot of interesting things.     |               |
|                |          |Now students listen to the     |T to PP        |
|                |          |dialogue and answer the        |               |
|                |          |questions                      |P to T         |
|                |          |What is the weather like?      |P to P         |
|                |          |What is the woman doing?       |               |
|                |          |What hotel is she staying?     |T to P         |
|                |          |Who is she on holiday with?    |               |
|                |          |What are they doing?           |T to P         |
|                |          |Jenny: Hello?                  |               |
|                |2 мин     |                               |               |
|                |          |Kate: Jenny, it’s Kate         |P to T         |
|                |          |                               |               |
|                |5 мин     |Jenny: Hi, Kate.               |               |
|                |          |                               |               |
|                |          |Kate: What’s the weather like? |P to P         |
|                |2 мин     |                               |               |
|                |          |Jenny: Wonderful. Really hot.  |               |
|                |          |                               |               |
|                |          |Kate; What are you doing?      |T to P         |
|                |          |                               |               |
|                |          |Jenny: I’m having dinner in the|PP to T        |
|                |          |hotel restaurant.              |               |
|                |          |                               |P to P         |
|                |          |Kate: Where are you staying?   |               |
|                |          |                               |               |
|                |          |Jenny: In a lovely hotel near  |P to P         |
|                |          |the beach.                     |               |
|                |          |                               |P to T         |
|                |          |Kate: Sounds nice. What are the|               |
|                |          |girls doing?                   |               |
|                |          |                               |P to P         |
|                |3 мин     |Jenny: They are meeting some   |               |
|                |          |new friends in a disco.        |               |
|                |          |                               |               |
|                |          |Kate: Tell them to be careful. |               |
|                |          |                               |T to P         |
|                |          |Jenny: Thanks phoning. Bye.    |               |
|                |          |                               |T to PP        |
|                |          |Kate: Bye.                     |               |
|                |          |Teacher: Now you are to do one |P to T         |
|                |          |more task. Do it in written    |P to P         |
|                |          |form. Each of you has a copy of|               |
|                |2 мин     |it. Complete this letter with  |T to P         |
|                |          |the correct tense form.        |T to P         |
|                |          |                               |               |
|                |5 мин     |Dear Helen,                    |               |
|                |          |                               |P to T         |
|                |2 мин     |I_____(1)(have) a wonderful    |               |
|                |          |time with my sister here in    |               |
|                |          |Sochi.                         |               |
|                |          |                               |P to P         |
|                |          |The hotel ____(2) (be) nice and|               |
|                |          |fantastic. It ____(3)(have) got|               |
|                |          |2 swimming pools and 3 tennis  |               |
|                |          |courts. Our rooms ____4(have)  |               |
|                |          |nice views of the sea.         |PP to T        |
|                |          |                               |               |
|                |          |The weather _____ 5(be) nice.  |P to P         |
|Заключительная  |          |Right now we _____6(sit) by the|               |
|часть           |          |pool and _____ 7(drink) juice. |               |
|                |          |Sometimes we ___ 8(go)         |P to P         |
|                |          |windsurfing. Yesterday we _____|               |
|                |          |9(go) sailing. It _____ 10(be) |P to T         |
|                |          |great.                         |               |
|                |          |Well, it is time to swim.      |               |
|                |          |See you soon.                  |T to P         |
|                |          |Mary.                          |               |
|                |          |Keys: 1. are having, 2.is,     |               |
|                |          |3.has, 4.have, 5.is, 6. are    |               |
|                |          |sitting, 7.are drinking, 8. go,|               |
|                |          |9. went, 10. was.              |               |
|                |          |Now our lesson is over. Thank  |               |
|                |          |you for your active work. You  |               |
|                |          |are really industrious. It was |               |
|                |          |very pleasant to listen to your|               |
|                |          |answers.                       |               |

           Департамент образования, культуры и молодежной политики
                 Государственное образовательное учреждение
              ГОУ СПО «Старооскольский педагогический колледж»

                   План – конспект урока английского языка

                               «Тело человека.
                            Согласование времен»

                                                                   Составила
                                                           Студентка V курса
                                                      Отделения начального и
                                                 дополнительного образования
                                                      Чередниченко Маргарита

Педагог – Руководитель
Педагогической практики
Танцюра И.О.
                                                              ______________

                               г. Старый Оскол
                                    2010

Тема: «Тело человека. Согласование времен»
Цель: развитие и совершенствование лексических навыков, а так же навыков
говорения, чтения и письма;
Задачи:
- развитие речевых умений и понимания иностранной речи на слух;
- способствовать пополнению словарного запаса, путем повторения лексики по
теме «Тело человека»
- способствовать пополнению знаний об  иностранной культуре и традициях;
Оборудование: учебник, наглядные пособия, экран, проектор.
                                 Ход урока:
|Этап            |Время     |Содержание                     |Режим          |
|                |2 мин     |Good morning children. Sit down|T to P         |
|                |          |please. So repeat after me. [s]|               |
|                |          |[w]                            |               |
|                |          |Swan swam over the sea,        |P to T         |
|                |          |Swim, swan, swim.              |               |
|                |          |Swan swam back again.          |               |
|                |          |Well swum, swan!               |               |
|                |          |Итак, вы уже знаете, как менять|P to P         |
|                |          |прямую речь в косвенную. Но    |               |
|                |          |сегодня мы с вами разберем, как|               |
|                |          |же нам говорить в косвенной    |               |
|                |          |речи предложения, которые      |T to P         |
|                |          |относятся к прошлому. Look at  |               |
|                |          |the blackboard. You see some   |PP to T        |
|                |          |sentences. Read and translate  |               |
|                |          |them.                          |P to P         |
|                |3 мин     |Open your books at page 195.   |               |
|                |          |Look Read and remember. Let’s  |               |
|                |          |read and translate the         |P to P         |
|                |          |examples.                      |               |
|                |          |Итак, ребята. Вы могли увидеть,|P to T         |
|                |          |что иногда вместо глагола said |               |
|                |          |предложен глагол told. А       |               |
|                |          |давайте подумаем, в чем разница|P to P         |
|                |          |между данными глаголами?       |               |
|                |          |Правильно, ребята, когда мы    |               |
|                |          |называем того, к кому          |               |
|                |2 мин     |обращаемся, мы можем           |               |
|                |          |использовать глагол told, а    |               |
|                |          |если мы не называем того к кому|               |
|                |5 мин     |обращаемся, мы используем said.|               |
|                |          |                               |               |
|                |          |Open your books at page 196 Ex.|T to P         |
|                |2 мин     |13. Let’s make this task very  |               |
|                |          |fast.                          |               |
|                |          |So look at the screen. What do |T to PP        |
|                |          |you see?                       |               |
|                |          |Yes. Let’s repeat all parts of |               |
|                |          |the body. Look at the screen   |P to T         |
|                |          |and find this part on your     |               |
|                |          |body! Stand up.                |P to P         |
|                |          |                               |               |
|                |          |HEAD AND SHOULDERS             |               |
|                |          |KNEES AND TOES                 |T to P         |
|                |          |AND EYES AND EARS              |               |
|                |          |AND MOUTH AND NOSE             |T to P         |
|                |          |HEAD AND SHOULDERS             |               |
|                |          |KNEES AND TOES                 |               |
|                |          |ARMS AND FINGERS               |P to T         |
|                |3 мин     |BELLY, SPINE                   |               |
|                |          |AND LEGS, AND CHEST            |               |
|                |          |AND MY BEHIND.                 |               |
|                |          |ARMS AND FINGERS               |P to P         |
|                |          |BELLY, SPINE                   |               |
|                |          |And now open your books at page|               |
|                |          |194. Ex. 10. Итак, пока ребята |               |
|                |          |делают это упражнение,         |T to P         |
|                |          |посмотрите на доску.           |               |
|                |          |Девочке необходимо сделать     |PP to T        |
|                |          |домашнее задание и расставить  |               |
|                |5 мин     |названия частей тела. Давайте  |P to P         |
|                |          |подумаем и найдем правильные   |               |
|                |          |ответы. Let’s check our boys   |               |
|                |2 мин     |and girls.                     |P to P         |
|                |          |So, your home task will be……   |               |
|                |          |Our lesson is over. You may be |P to T         |
|                |          |free, good bye.                |               |
|                |          |                               |               |
|                |          |                               |P to P         |
|                |          |                               |               |

           Департамент образования, культуры и молодежной политики
                 Государственное образовательное учреждение
              ГОУ СПО «Старооскольский педагогический колледж»

                   План – конспект урока английского языка

                                  «Seasons»

                                                                   Составила
                                                           Студентка V курса
                                                      Отделения начального и
                                                 дополнительного образования
                                                      Чередниченко Маргарита

Педагог – Руководитель
Педагогической практики
Танцюра И.О.
                                                              ______________

                               г. Старый Оскол
                                    2010

Тема: «Seasons»
Цель: развитие и совершенствование лексических навыков, а так же навыков
говорения, чтения и письма;
Задачи:
- развивать навыки монологической речи и диалогической речи;
- развивать навыки чтения, лексические и грамматические навыки;
 - расширять словарный запас и кругозор учащихся;
- воспитывать у учащихся познавательный интерес к окружающему миру, любовь
к природе.

Оборудование: учебник, наглядные пособия, экран, проектор.
                                 Ход урока:
|Этап            |Время     |Содержание                     |Режим          |
|Орг момент      |2 мин     |Good morning children. Sit down|T to P         |
|                |          |please.                        |               |
|                |          |Read the proverbs and give the |               |
|                |          |Russian equivalents.           |P to T         |
|                |          |Everything is good in its      |               |
|                |          |season.                        |               |
|                |          |A tree is known by its fruit.  |               |
|                |          |After rain comes fair weather. |P to P         |
|                |          |Rain at seven— fine at eleven. |               |
|                |          |April showers bring May        |               |
|                |          |flowers.                       |               |
|                |          |Sow the wind and reap the      |T to P         |
|                |          |storm.                         |               |
|                |          |Under the sun. Seasons         |PP to T        |
|                |          |How many days has a year got?  |               |
|                |          |How many days has a leap year  |P to P         |
|                |3 мин     |got?                           |               |
|                |          |How often does a leap year     |               |
|                |          |come?                          |P to P         |
|                |          |How many seasons are there in a|               |
|                |          |year?                          |P to T         |
|                |          |What are they?                 |               |
|                |          |What season is the coldest?    |               |
|                |          |What season is the hottest?    |P to P         |
|                |          |What season brings the first   |               |
|                |          |flowers?                       |               |
|                |          |What season is "tasty"?        |               |
|                |2 мин     |How many months make a year?   |               |
|                |          |What are the names of the      |               |
|                |          |months?                        |               |
|                |5 мин     |What month is the shortest?    |               |
|Основная часть  |          |What is white and falls on the |               |
|                |          |ground?                        |T to P         |
|                |2 мин     |Translate into English and     |               |
|                |          |Reproduce                      |               |
|                |          |(1) – Привет! Восхитительный   |T to PP        |
|                |          |день, не так ли?               |               |
|                |          |– Hi! Oh, yes, just wonderful  |               |
|                |          |nice and warm. What's the      |P to T         |
|                |          |weather forecast for tomorrow? |               |
|                |          |– Будет ясно и солнечно.       |P to P         |
|                |          |– How nice. Bye-bye.           |               |
|                |          |– До свидания.                 |               |
|                |          |(2) – Hello!                   |T to P         |
|                |          |– Привет!                      |               |
|                |          |– It's a dull morning, isn't   |T to P         |
|                |          |it?                            |               |
|                |          |– Да, боюсь, будет плохая      |               |
|                |          |погода.                        |P to T         |
|                |3 мин     |– What a pity!                 |               |
|                |          |(3) – Hello!                   |               |
|                |          |– Привет! Рад тебя видеть.     |               |
|                |          |Сегодня очень холодно, не так  |P to P         |
|                |          |ли?                            |               |
|                |          |– Yes, I think we're in for a  |               |
|                |          |long cold winter.              |               |
|                |          |(4) – Как жарко! И нет ветра!  |T to P         |
|                |          |– Yes! I think we're going to  |               |
|                |          |have a thunderstorm.           |PP to T        |
|                |          |– Замечательно. Дождь освежает |               |
|                |5 мин     |воздух.                        |P to P         |
|                |          |– You are right.               |               |
|                |          |(5) – Привет!                  |               |
|                |2 мин     |– Hello!                       |P to P         |
|                |          |– Ненастная погода, не так ли? |               |
|                |          |– It's terrible weather we're  |P to T         |
|                |          |having.                        |               |
|                |          |– Да, идет дождь и довольно    |               |
|                |          |холодно.                       |P to P         |
|                |          |Let's speak about the weather. |               |
|                |          |Read the dialogues and act them|               |
|                |2 мин     |out.                           |               |
|                |          |And now you should find the    |T to P         |
|                |          |weather words.                 |               |
|                |5 мин     |cold day snow month windy      |               |
|                |          |snowball bright sledge sunny   |P to T         |
|                |          |ground white lovely night rainy|               |
|                |2 мин     |grass fine children warm street|               |
|                |          |frosty long short weather      |               |
|                |          |forecast garden green park     |P to P         |
|                |          |nasty dull nice.               |               |
|                |          |Tell me,  what is the season of|               |
|                |          |the year?                      |               |
|                |          |1. Snowflakes fall in...       |T to P         |
|                |          |2. Flowers grow in...          |               |
|                |          |3. Leaves turn brown in...     |PP to T        |
|                |          |4. New leaves grow on trees in,|               |
|                |          |5. Trees are green in...       |P to P         |
|                |          |6. Leaves fall in...           |               |
|                |          |7. Flowers don't grow in...    |               |
|                |          |Let’s repeat some grammar      |P to P         |
|                |          |material.                      |               |
|                |          |I. Choose the correct item.    |P to T         |
|                |3 мин     |1. My mother ... now.          |               |
|                |          |a) watches TV;                 |               |
|                |          |                               |P to P         |
|                |          |b) will watch TV;              |               |
|                |          |c) is watching TV.             |               |
|                |          |2. They... to see me tomorrow. |               |
|                |          |a) will come;                  |               |
|                |          |b)shall come;                  |               |
|                |          |c) came.                       |               |
|                |          |3. What... you... yesterday.   |               |
|                |          |a) are.. .doing;               |               |
|                |5 мин     |b) dо.. .do;                   |T to P         |
|                |          |c) did.. .do.                  |               |
|                |          |4. We...to scliool every day.  |               |
|                |2 мин     |a) went;                       |T to PP        |
|                |          |b) go                          |               |
|                |          |c) are going.                  |               |
|                |2 мин     |5. The weather... warm         |P to T         |
|                |          |tomorrow.                      |               |
|                |          |a) is;                         |P to P         |
|                |5 мин     |b) was;                        |               |
|                |          |c) will be.                    |               |
|                |          |Make up the sentences negative.|T to P         |
|                |2 мин     |                               |               |
|                |          |1. A year has got 367 days.    |T to P         |
|                |          |2. There are 5 seasons in the  |               |
|                |          |year.                          |               |
|                |          |3. Winter comes after spring.  |P to T         |
|                |          |4. It is snowing now.          |               |
|Заключение      |          |5. It was cold last week       |               |
|                |          |6. Children can ski and skate  |               |
|                |          |in summer.                     |P to P         |
|                |          |7. The trees and grass will    |               |
|                |          |become green in autumn.        |               |
|                |          |8. They went to the country    |               |
|                |          |last summer.                   |T to P         |
|                |          |So you home task will be to    |               |
|                |          |write the composition about one|PP to T        |
|                |          |of the season.                 |               |
|                |          |Our lesson is over. You may be |               |
|                |          |free. Good bye.                |               |

           Департамент образования, культуры и молодежной политики
                 Государственное образовательное учреждение
              ГОУ СПО «Старооскольский педагогический колледж»

                   План – конспект урока английского языка

                              «Merry Christmas»

                                                                   Составила
                                                           Студентка V курса
                                                      Отделения начального и
                                                 дополнительного образования
                                                      Чередниченко Маргарита

Педагог – Руководитель
Педагогической практики
Танцюра И.О.
                                                              ______________

                               г. Старый Оскол
                                    2010

Тема: «Merry Christmas»
Цель: развитие и совершенствование лексических навыков, а так же навыков
говорения, чтения и письма;
Задачи:
Обучающие: Организовать повторение лексического и страноведческого
материала по данной теме.
Учить учащихся правильно строить предложения на английском языке по теме,
организовать практику устной речи на английском языке.
Познакомить учащихся с некоторыми традициями и обычаями празднования
Рождества в Великобритании.
Способствовать формированию у учащихся навыков социолингвистической и
лингвострановедческой компетенций.
Развивающие:
Развивать творческую фантазию, познавательный интерес, инициативу в
осуществлении иноязычной речевой деятельности.
Развивать межпредметную связь с музыкой, изобразительным искусством.
Воспитательные:
Воспитывать у учащихся чувство прекрасного и уважение к культуре и
традициям других народов.
Воспитывать чувство взаимной ответственности, прививать навыки работы в
коллективе.
Оборудование: учебник, наглядные пособия, экран, проектор.
                                 Ход урока:
|Этап            |Время     |Содержание                     |Режим          |
|Орг момент      |2 мин     | Good morning, dear boys and   |T to P         |
|                |          |girls. Glad to see you again!  |               |
|                |          |We start our lesson, which is  |               |
|                |          |connected with a beautiful     |P to T         |
|                |          |holiday, the most popular      |               |
|                |          |holiday in Great Britain. This |               |
|                |          |holiday is the favourite       |               |
|                |          |holiday of all English children|P to P         |
|                |          |and grown-up persons. We will  |               |
|                |          |speak and read about this      |               |
|                |          |holiday, have a competition,   |               |
|                |          |write cards, and sing a song. I|T to P         |
|                |          |hope you’ll enjoy our English  |               |
|                |          |lesson and be friendly to each |PP to T        |
|                |          |other. I wish you good luck!   |               |
|                |          |Let’s start!                   |P to P         |
|                |3 мин     |But first of all, I want you to|               |
|                |          |listen to a short poem and     |               |
|                |          |guess what holiday we are going|P to P         |
|                |          |to speak about. This is mix of |               |
|                |          |Russian and English. Listen to |P to T         |
|                |          |me!                            |               |
|                |          |Santa Clause стучит к нам в    |               |
|                |          |дверь:                         |P to P         |
|                |          |“Open, open поскорей!”         |               |
|                |          |Ему дети говорят: «Please, come|               |
|                |          |in»                            |               |
|                |2 мин     |Он очень рад.                  |               |
|                |          |Видит он a Christmas tree,     |               |
|                |          |И гирлянды, и шары.            |               |
|                |5 мин     |А на самом на верху            |               |
|Основная часть  |          |Видит он a star – звезду.      |               |
|                |          |“Do you like it?” – “Yes, I do!|T to P         |
|                |2 мин     |Merry Christmas to you!”       |               |
|                |          |Teacher: What holiday are we   |               |
|                |          |going to speak about?          |T to PP        |
|                |          |Teacher: What words helped you |               |
|                |          |to guess?                      |               |
|                |          |Teacher: Why will we speak     |P to T         |
|                |          |about Christmas today?         |               |
|                |          |P1. We will speak about        |P to P         |
|                |          |Christmas because today is the |               |
|                |          |24th of December.              |               |
|                |          |Teacher: Look at the picture.  |T to P         |
|                |          |(На картине изображение        |               |
|                |          |рождественской елки). This is а|T to P         |
|                |          |traditional “Christmas tree”.  |               |
|                |          |There are а lot of symbols,    |               |
|                |          |things and words, which are    |P to T         |
|                |3 мин     |connected with this holiday.   |               |
|                |          |What are they? (Ученики        |               |
|                |          |называют некоторые символы     |               |
|                |          |Рождества: рождественские      |P to P         |
|                |          |открытки, подарки и т.д. Ответы|               |
|                |          |сопровождаются появлением опор:|               |
|                |          |Santa Clause, Christmas tree,  |               |
|                |          |Merry Christmas, Christmas     |T to P         |
|                |          |cards, presents, stocking.)    |               |
|                |          |Teacher: What do you know about|PP to T        |
|                |          |Christmas?                     |               |
|                |5 мин     |Teacher: Today is the Christmas|P to P         |
|                |          |Eve, the 24-th of December. We |               |
|                |          |need to get ready for the      |               |
|                |2 мин     |greatest English holiday of the|P to P         |
|                |          |year, so we will decorate a    |               |
|                |          |Christmas tree, write Christmas|P to T         |
|                |          |cards, and sing a song. We have|               |
|                |          |3 teams for a competition. Task|               |
|                |          |1                              |P to P         |
|                |          |Teacher: I give you cards.     |               |
|                |          |Match the pictures and the     |               |
|                |2 мин     |words                          |               |
|                |          |Task 2                         |T to P         |
|                |          |Teacher: Read the text and     |               |
|                |5 мин     |answer the questions. (Команды |               |
|                |          |получают задания. Время на     |P to T         |
|                |          |подготовку – 5 мин1.           |               |
|                |2 мин     |The most popular holiday in    |               |
|                |          |Great Britain is Christmas.    |               |
|                |          |They celebrate Christmas on the|P to P         |
|                |          |25th of December. There are a  |               |
|                |          |lot of traditions connected    |               |
|                |          |with Christmas. Every year the |               |
|                |          |people of Norway give the city |T to P         |
|                |          |of London a present. It’s a big|               |
|                |          |Christmas tree and it stands in|PP to T        |
|                |          |Trafalgar Square. Most families|               |
|                |          |decorate their houses with a   |P to P         |
|                |          |Christmas tree; buy presents   |               |
|                |          |for the family and friends,    |               |
|                |          |write Christmas cards. In      |P to P         |
|                |          |England almost every family    |               |
|                |          |receives more than 60 Christmas|P to T         |
|                |3 мин     |cards.                         |               |
|                |          |Questions:                     |               |
|                |          |1.Who gives the city of London |P to P         |
|                |          |a Christmas tree every year?   |               |
|                |          |2. Where does the Christmas    |               |
|                |          |tree stand?                    |               |
|                |          |3. What do English people do   |               |
|                |          |before Christmas?              |               |
|                |          |The traditional Christmas      |               |
|                |          |dinner is roast turkey with    |               |
|                |          |vegetables and Christmas       |               |
|                |5 мин     |pudding. In England people make|T to P         |
|                |          |Christmas pudding before       |               |
|                |          |Christmas. Everyone in family  |               |
|                |2 мин     |stirs the pudding and makes a  |T to PP        |
|                |          |wish. It’s a traditional meal, |               |
|                |          |which people cook for Christmas|               |
|                |2 мин     |party. When the pudding is hot |P to T         |
|                |          |they put 5-penny pieces in it, |               |
|                |          |and sometimes a little silver  |P to P         |
|                |5 мин     |horseshoe, a button and a ring.|               |
|                |          |If you find a button in your   |               |
|                |          |piece of pudding you will be   |T to P         |
|                |2 мин     |rich, a horseshoe means        |               |
|                |          |happiness and good luck, a ring|T to P         |
|                |          |- marriage.                    |               |
|                |          |Questions:                     |               |
|                |          |What is the traditional        |P to T         |
|                |          |Christmas dinner?              |               |
|Заключение      |          |What do people put into the    |               |
|                |          |pudding?                       |               |
|                |          |What does it mean if you find a|P to P         |
|                |          |button (a horseshoe, a ring) in|               |
|                |          |your piece of pudding?         |               |
|                |          |3.                             |               |
|                |          |The fun starts the night       |T to P         |
|                |          |before, on the 24th of         |               |
|                |          |December, Christmas Eve.       |PP to T        |
|                |          |Traditionally this is the day  |               |
|                |          |when people decorate their     |               |
|                |          |trees. Children hang stockings |               |
|                |          |at the end of their beds       |               |
|                |          |hopping that Farther Christmas |               |
|                |          |will fill them with toys and   |               |
|                |          |sweets. Christmas is family    |               |
|                |          |holiday. Relatives usually meet|               |
|                |          |for the big Christmas dinner.  |               |
|                |          |The 26th December – Boxing Day |               |
|                |          |is an extra holiday after      |               |
|                |          |Christmas. This day people     |               |
|                |          |usually give and receive       |               |
|                |          |presents. This is time to visit|               |
|                |          |friends and relatives or to sit|               |
|                |          |at home and watch football.    |               |
|                |          |Questions:                     |               |
|                |          |When does the celebration of   |               |
|                |          |Christmas start?               |               |
|                |          |What do children do on the     |               |
|                |          |Christmas Eve?                 |               |
|                |          |What is Boxing Day? What do    |               |
|                |          |people usually do on that day? |               |
|                |          |Task 3                         |               |
|                |          |Teacher: And now listen to the |               |
|                |          |groups of words. In each group |               |
|                |          |there is a word, which does not|               |
|                |          |go with others. Find this word,|               |
|                |          |please! Name the odd word.     |               |
|                |          |Orally                         |               |
|                |          |Turkey, pudding, pumpkin pie,  |               |
|                |          |vegetables.                    |               |
|                |          |Santa Clause, holiday,         |               |
|                |          |Christmas tree, birch tree.    |               |
|                |          |Christmas pudding, Easter,     |               |
|                |          |ring, horseshoe.               |               |
|                |          |Trousers, stockings, presents, |               |
|                |          |socks.                         |               |
|                |          |23rd December, 24th December,  |               |
|                |          |25th December, 26th December.  |               |
|                |          |Christmas Eve, Boxing Day,     |               |
|                |          |Thanksgiving Day, Christmas.   |               |
|                |          |Task 4                         |               |
|                |          |Teacher: Solve the rebuses. If |               |
|                |          |you do it you will know what   |               |
|                |          |presents Santa Claus brings for|               |
|                |          |children. Write the words.     |               |
|                |          |Teacher: We have decorated our |               |
|                |          |Christmas tree together. It’s  |               |
|                |          |very beautiful. Now it’s time  |               |
|                |          |to write Christmas cards. Look |               |
|                |          |at them. You had to colour     |               |
|                |          |them, because they are black   |               |
|                |          |and white.                     |               |
|                |          |Teacher: Let’s remember what   |               |
|                |          |you can write on the cards     |               |
|                |          |Teacher: Your cards are very   |               |
|                |          |nice. You may give them to your|               |
|                |          |parents or friends.            |               |
|                |          |Teacher: So, it’s time to      |               |
|                |          |finish our lesson. Thank you   |               |
|                |          |for your work. The lesson is   |               |
|                |          |over. Good luck and Merry      |               |
|                |          |Christmas!                     |               |

           Департамент образования, культуры и молодежной политики
                 Государственное образовательное учреждение
              ГОУ СПО «Старооскольский педагогический колледж»

                   План – конспект урока английского языка

                              «At the doctor’s»

                                                                   Составила
                                                           Студентка V курса
                                                      Отделения начального и
                                                 дополнительного образования
                                                      Чередниченко Маргарита

Педагог – Руководитель
Педагогической практики
Танцюра И.О.
                                                              ______________

                               г. Старый Оскол
                                    2010

Тема: «At  the doctor’s»
Цель: развитие и совершенствование лексических навыков, а так же навыков
говорения, чтения и письма;
Задачи:
Обучающие:
- Организовать повторение лексического и страноведческого материала и
обычаями празднования Рождества в Великобритании.
- Способствовать формированию у учащихся навыков социолингвистической и
лингвострановедческой компетенций.
Развивающие:
- способствовать развитию творческой  фантазии, познавательного интереса,
инициатива  в осуществлении иноязычной речевой деятельности.
Воспитательные:
- Способствовать развитию у учащихся чувства прекрасного и уважения к
культуре и традициям других народов.
 - Воспитывать чувство взаимной ответственности, прививать навыки работы в
коллективе.
Оборудование: учебник, наглядные пособия, экран, проектор.
                                 Ход урока:
|Этап               |Время  |Содержание                     |Режим          |
|Орг момент         |2 мин  | Good morning children.        |T to P         |
|                   |       |Sit down please.               |               |
|                   |       |Repeat after me: [t]\[r]       |               |
|                   |       |Never trouble about trouble    |P to T         |
|Фонетическая       |       |until trouble troubles you!    |               |
|разминка           |       |So, Tell me please what is date|               |
|                   |       |today?                         |               |
|                   |       |What is day today?             |P to P         |
|                   |       |Who is absent today?           |               |
|                   |       |Do you like the weather today? |               |
|Речевая разминка   |       |Is it frosty?                  |               |
|                   |       |Is it sunny? Is the Sun shining|T to P         |
|                   |       |brightly?                      |               |
|                   |       |Is it bitter cold?             |PP to T        |
|                   |       |Is the temperature above or    |               |
|                   |       |below zero?  How much degrees  |P to P         |
|Основная часть     |3 мин  |is the temperature?            |               |
|                   |       |Ребята, когда мы болеем, куда  |               |
|А) целеполагание   |       |мы должны обратиться?          |P to P         |
|                   |       |Правильно, мы должны идти в    |               |
|                   |       |больницу. И сегодня мы с вами  |P to T         |
|                   |       |познакомимся с новыми словами, |               |
|                   |       |которые помогут нам объяснить, |               |
|                   |       |что у нас болит  и какие у нас |P to T         |
|                   |       |возникли проблемы со здоровьем.|               |
|Б) Введение новой  |       |Open your books at page 196.   |T to P         |
|лексики по теме «At|       |Ex. 14                         |               |
|the doctor’s»      |2 мин  |These are new words which      |               |
|                   |       |connected with a hospital.     |T to PP        |
|                   |       |Let’s read and translate these |               |
|                   |5 мин  |words.                         |               |
|                   |       |I will help you.               |P to T         |
|                   |       |Look at the screen. Вам        |               |
|                   |2 мин  |необходимо подставить слова,   |P to P         |
|                   |       |которые подходят по смыслу.    |               |
|                   |       |Слова вынесены отдельно. Read  |               |
|                   |       |and translate the words.       |T to P         |
|                   |       |Open your copybooks write the  |               |
|                   |       |date, classwork and write only |T to P         |
|                   |       |words which you need to put in |               |
|                   |       |the blank.                     |               |
|В) Работа с новым  |       |You have 2 minutes for this    |P to T         |
|лексическим        |       |task..                         |               |
|материалом         |       |А следующее задание сложнее.   |               |
|                   |       |Вам необходимо поменять буквы  |               |
|                   |       |местами так, чтобы получились  |P to P         |
|                   |       |слова, которые мы с вами       |               |
|Г) Повторение      |       |изучили.                       |               |
|пройденного        |       |You have sheets of paper. There|               |
|грамматического    |3 мин  |is little dialogue “At the     |T to P         |
|материала          |       |doctor’s” You should transform |               |
|                   |       |direct Speech into Reported    |PP to T        |
|                   |       |speech.                        |               |
|                   |       |Make this exercise orally.     |P to P         |
|Заключительный этап|       |Your home task was made the    |               |
|                   |       |sentences. Let’s check them.   |               |
|                   |       |Your home task will be learning|P to P         |
|                   |       |the words by heart. And make   |               |
|                   |       |creative work. Ex. 19 p 199.   |P to T         |
|                   |       |Вам необходимо оформить на     |               |
|                   |5 мин  |отдельном альбомном листе      |               |
|                   |       |правила хорошего тона. Мальчики|P to P         |
|                   |       |делают правила, которые        |               |
|                   |2 мин  |называются «Don’t forget» а    |               |
|                   |       |девочки правила «Good rules to |               |
|                   |       |Remember». So. You were very   |T to P         |
|                   |       |active and some of you will    |               |
|                   |       |have good and excellent marks. |               |
|                   |       |Our lesson is over. You may be |               |
|                   |       |free. Good bye.                |               |

           Департамент образования, культуры и молодежной политики
                 Государственное образовательное учреждение
              ГОУ СПО «Старооскольский педагогический колледж»

                   План – конспект урока английского языка

                             «At the doctor’s 2»

                                                                   Составила
                                                           Студентка V курса
                                                      Отделения начального и
                                                 дополнительного образования
                                                      Чередниченко Маргарита

Педагог – Руководитель
Педагогической практики
Танцюра И.О.
                                                              ______________

                               г. Старый Оскол
                                    2010

Тема: «At  the doctor’s 2»
Цель: развитие и совершенствование лексических навыков, а так же навыков
говорения, чтения и письма;
Задачи:
Обучающие:
- Организовать повторение лексического и страноведческого материала -
Способствовать формированию у учащихся навыков социолингвистической и
лингвострановедческой компетенций.
Развивающие:
- способствовать развитию творческой  фантазии, познавательного интереса,
инициатива  в осуществлении иноязычной речевой деятельности.
Воспитательные:
- Способствовать развитию у учащихся чувства прекрасного и уважения к
культуре и традициям других народов.
 - Воспитывать чувство взаимной ответственности, прививать навыки работы в
коллективе.
Оборудование: учебник, наглядные пособия, экран, проектор.
                                 Ход урока:
|Этап               |Время  |Содержание                     |Режим          |
|Орг момент         |2 мин  | Good morning children.        |T to P         |
|                   |       |Sit down please.               |               |
|                   |       |Repeat after me: [t]\[r]       |               |
|                   |       |Never trouble about trouble    |P to T         |
|Фонетическая       |       |until trouble troubles you!    |               |
|разминка           |       |So, Tell me please what is date|               |
|                   |       |today?                         |               |
|                   |       |What is day today?             |P to P         |
|                   |       |Who is absent today?           |               |
|                   |       |Do you like the weather today? |               |
|Речевая разминка   |       |Is it frosty?                  |               |
|                   |       |Is it sunny? Is the Sun shining|T to P         |
|                   |       |brightly?                      |               |
|                   |       |Is it bitter cold?             |PP to T        |
|                   |       |Is the temperature above or    |               |
|                   |       |below zero?  How much degrees  |P to P         |
|                   |3 мин  |is the temperature?            |               |
|                   |       |Ребята, сегодня мы с вами      |               |
|                   |       |повторим грамматический        |P to P         |
|                   |       |материал, а так же будем играть|               |
|Основная часть     |       |роли пациента и доктора. Look  |P to T         |
|                   |       |at the screen. You see grammar |               |
|                   |       |test. Open your copybooks,     |               |
|                   |       |write the date and classwork.  |P to T         |
|                   |       |And make this test very fast.  |               |
|                   |       |Tell me, what was your home    |T to P         |
|                   |       |task?                          |               |
|                   |2 мин  |Итак, ребята, вы видите ваш    |               |
|                   |       |реквизит.                      |               |
|                   |       |Давайте представим, что мы     |               |
|                   |5 мин  |актеры театра.                 |T to PP        |
|                   |       |Well done. Your home task will |               |
|Заключительная     |       |be Ex. 28 p. 202               |               |
|часть              |2 мин  |Our lesson is over. You may be |P to T         |
|                   |       |free. Good bye.                |               |