title: Творческий проект "Вырезки на тему: «ДНЯ ВСЕХ ВЛЮБЛЕННЫХ»" 7 класс

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 55 муниципального образования г.Краснодар
   Творческий проект. Вырезки на
           тему :   «ДНЯ ВСЕХ ВЛЮБЛЕННЫХ»
Выполнил
ученик 7 «А» класса
Субачев Илья
Руководитель
учитель технологии
Скоробогатова Н.М.

Цель:

-  изготовить  образцы в технике «вытынанки» для оформления интерьера, стенгазет, подарков.

 Задачи:
Ознакомиться с  техникой «вытынанки» ,изучив литературу.
Познакомиться с алгоритмом проектной деятельности.
Спроектировать и изготовить образцы для дальнейшего оформления интерьера и т.д.
Познакомиться с правилами безопасного труда.
Произвести экономическое и экологическое обоснование проекта.
Оценить проделанную работу.
Проблемная ситуация
 Изучая на уроках различные технологии работы, кроме известных, мне стало интересно, как и чем можно украсить еще интерьер, сделать подарок на день Святого Валентина или на наш российский праздник Петра и Февронии кроме традиционных сердечек.
От учителя я узнал о технике «ВЫТЫНАНКИ» и решил воспользоваться ей для реализации своей проблемы
Последовательность выполнения проекта
1. Подготовительный этап:
Обоснование возникшей проблемы и потребности.
Определение конкретной задачи и ее формулировка.
Выявление традиций, истории, тенденций.
Выбор оптимального варианта.
Выбор инструментов, приспособления, оборудования.
2. Технологический этап:
Организация рабочего места.
Технологическая последовательность выполнения работы
Выполнение технологических операций.
Экономическое и экологическое обоснование.
3. Заключительный этап:
Оформление проекта.
Самооценка проделанной работы.
Защита проекта.
Обоснование выбора проекта
Обсудив все возможные варианты,  я решил попробовать и сделать пробные варианты для будущего оформления.
Просматривая литературу, интернет ресурсы, я увидел множество красивых работ, выполненных в этой технике, но у меня была определенная задача, поэтому надо было подобрать картинки на интересующую меня тему.

ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА
Отношение к дню Святого Валентина у многих неоднозначное, так как  это  не российский праздник.
В связи с этим захотелось выяснить, есть ли у нас подобный праздник, какая атрибутика с этим связана?
Что можно сделать своими руками, и в какой технике?

К  работам я предъявляю следующие требования:

 Декоративные работы  должны соответствовать моей теме;

 Возможные дефекты должны быть устранены в процессе работы ;

 Сюжет должен соответствовать выбранной теме;

 Работы должны иметь низкую себестоимость, быть качественными.

история праздника 14 февраля
АТРИБУТИКА ПРАЗДНИКА
ФОТО ЗАБАВНЫХ ЖИВОТНЫХ
ИСТОРИЯ ПРАЗДНИКА 8 ИЮЛЯ
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
ВЫРЕЗКИ НА ТЕМУ:                                              «ДЕНЬ ВСЕХ ВЛЮБЛЕННЫХ»
ПАМЯТНИКИ
 НА ЭТУ ТЕМУ
РАБОТЫ  И ТЕХНОЛОГИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ
ОЦЕНКА И ЗАЩИТА ПРОЕКТА

СХЕМА ОБДУМЫВАНИЯ

ВАРИАНТЫ ВЫТЫНАНКИ
ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА

Каждый год, 14 февраля, в день Святого Валентина, по всему миру влюбленные дарят друг другу романтические подарки, цветы и пожелания. Но кто, же такой этот таинственный святой и почему мы отмечаем этот праздник?
История дня Святого Валентина и самого Святого Валентина покрыта тайной.
В Древнем Риме каждый год 15 февраля отмечали праздник изобилия - в честь бога Фавна , покровителя стад.
За день отмечался праздник римской богини брака, материнства и женщин Юноны и бога Пана. В этот день девушки писали любовные письма. Письма помещали в огромную урну, а затем мужчины тянули письма. Потом каждый мужчина начинал ухаживать за той девушкой, любовное письмо которой он вытащил.
Итак, кем был Святой Валентин и почему он ассоциируется с этим праздником?
Все легенды сходятся в том, что Валентин был священником, который служил в 3 веке нашей эры в Риме. Когда император Клавдий II решил, что одинокие мужчины становятся лучшими солдатами, чем женатые, он запретил молодым людям - наиболее подходящим для военной службы группе населения - жениться. Валентин, осознавая всю несправедливость такого запрета, пошел наперекор Клавдию и тайно продолжал проводить свадебные церемонии для влюбленных. Когда же об этом стало известно Клавдию, Валентин был приговорен к смерти.
ИСТОРИЯ ДНЯ СВЯТОГО ВАЛЕНТИНА
       С ДНЕМ СВЯТОГО ВАЛЕНТИНА
Пребывая в тюрьме, Валентин влюбился в дочь тюремщика. По одной легенде она ухаживала за ним во время заключения. По другой - она была слепая и тюремщик попросил Валентина вылечить ее от слепоты. Валентин (который был к тому же и лекарем) посоветовал ей изготовить специальную мазь. Но, к сожалению, эта мазь так и не помогла.
14 февраля 270 года, перед казнью Валентин написал прощальное любовное письмо девушке, которое подписал "От твоего Валентина" (прим.: по англ. "From your Valentine" - во многих странах это выражение используется в качестве подписи к валентинке). В письмо он также вложил траву желтого цвета - шафран. Когда девушка держала письмо Валентина в руках, она смогла разглядеть яркий цвет травы. Произошло чудо - зрение девушки восстановилось.
В 496 году римский папа Геласиус объявил 14 февраля днем Святого Валентина.
Интересно, что день Святого Валентина когда-то называли "Птичьей свадьбой". Раньше считали, что птицы образуют брачные пары именно во вторую неделю второго месяца года.
Где среди этих легенд и историй ,  правда - не ясно… Истории, конечно, подчеркивают Валентина как сочувствующую, героическую и наиболее романтическую фигуру в истории. Не удивительно, что в Средние Века, Валентин был одним из самых популярных святых в Англии и Франции.

                     14 ФЕВРАЛЯ

с 14 февраля!!!
С ДНЕМ СВЯТОГО ВАЛЕНТИНА!!!

ЛЮБИ ТОГО, КЕМ СЕРДЦЕ ДЫШИТ,
КЕМ ЗАНЯТЫ ТВОИ МЕЧТЫ,
КОГО ГЛАЗА ПОВСЮДУ ИЩУТ,
КОГО ЗАБЫТЬ НЕ В СИЛАХ ТЫ!!!
В России есть другой праздник!
Помимо Дня Святого Валентина, который отмечается 14 февраля, есть более "нравственный" праздник Петра и Февронии, который россияне празднуют
              8 июля.
 Но этот праздник больше всего относится к уже сложившейся семье.
Поэтому День Влюбленных для тех, кто ещё не нашел свою половинку или не связал себя узами брака.
День влюблённых в России - день памяти святых Петра и Февронии
В Европе праздником всех влюблённых является День святого Валентина. В русской православной традиции также есть праздник влюблённых. Это День памяти святых Петра и Февронии Муромских, весьма почитаемый христианской церковью и отмечаемый 8 июля.

СЛОВО НАДО ДЕРЖАТЬ!
Когда Пётр победил змея, подвергавшего мучениям жену старшего брата по дьявольскому наваждению, случилось страшное: перед смертью змей обрызгал победителя своей ядовитой кровью, в результате чего тело молодого князя Петра покрылось язвами и струпьями.Никто не мог исцелить его от этой тяжёлой болезни. Посланный на поиски лекаря, юноша случайно забрёл в дом одинокой крестьянки по имени Феврония, которая согласилась вылечить Петра, но при условии, что он женится на ней. Князь согласился.Феврония приготовила целебное снадобье и велела князю вымыться в бане, а затем смазать все язвы на теле, кроме одной.Но вот в чём главная интрига: когда князь обещал Февронии жениться на ней, он не собирался сдерживать своего слова. К тому же его княжеское происхождение не позволило бы ему пойти на подобный брак. Поэтому он отказался брать в жёны простую крестьянку и вскоре заболел снова. Чтобы навсегда избавиться от тяжёлого недуга, Петру пришлось вернуться к Февронии, повиниться перед ней и выполнить своё обещание.
«Каждой Февронии найдётся свой Пётр в назначенный день и час».
Пётр и Феврония жили в любви и согласии долго и счастливо. В старости они приняли монашество и завещали похоронить себя в одном гробу.
 Они умерли в один день и час.
Однако люди сочли нечестивым хоронить монахов подобным образом. И нарушили волю усопших. С тех пор два раза их тела разносили по разным храмам, но каким-то чудом они оказывались рядом...Мощи святых и ныне хранятся в Муроме - в Троицком монастыре. Местные люди говорят, что, прикоснувшись к святым мощам, люди по сей день получают в дар от самое дорогое - любить и быть любимыми...Россияне и россиянки, желающие встретить свою вторую половинку или получить Божье благословение, могут 8 июля помолиться святым Петру и Февронии - они не откажут в помощи даже тем, кто уже утратил веру и отчаялся найти свою любовь.Одна старушка, стоявшая возле церкви, сказала приблизительно следующее: «Каждой Февронии найдётся свой Пётр в назначенный день и час»
. Это поистине мудрые слова.
Так что любите друг друга и верьте в своё счастье, несмотря ни на что.

ПАМЯТНИКИ
ПАМЯТНИКИ

ОНИ ОРИГИНАЛЬНЫ
ЭТИ ЗАБАВНЫЕ ЖИВОТНЫЕ
АТРИБУТИКА
ВЫТЫНАНКА
Вытынанка-вырезание узоров ножницами(или перочинным ножом) из бумаги.wycinanki по-польски, выцiнанки по-белорусски,
 витинанки по-украински, мексиканские -"papel pecado",
цзяньчжи по-китайски)

ВЫТЫНАНКА
Вытынанка– вечное стремление отметить праздник(свято), памятный день или просто украсить свою жизнь. Когда появилась бумага, из которой так легко что-то вырезать, вытынанка становится преимущественно бумажной. Понятно, что первые бумажные вытынанки появились на родине бумаги – в Китае.Там они были известны уже в VІІ – ХІІ ст. Женщины накануне праздника весны наклеивали на окна традиционные бумажные узоры, сюжеты в виде драконов, цветов, разных символов. В Западной Европе вытынанки  приобрели развитие в сложных зеркальных сюжетно-образных композициях, которые всегда вмещались на одном целом листе бумаги и были подобны графическим изображениям. Славянские народы использовали вытынанку по большей части как декоративный элемент в народных традиционных орнаментах.
Hina Aoyama, проживающая во Франции.
идет очень интересным путем – да, она вырезает из обычной бумаги, но как! Девушка отличается невообразимым талантом и, что самое главное, терпением. Вы только взгляните, что ей приходится делать. Используя ножницы, она вырезает из бумаги тексты или рисунки, приклеивает их к ткани или стеклу, и получается такая красота. И все это делается своими руками и ножницами! Поверить невозможно, сколько времени и нервов ей это стоит, однако, она, похоже, любит это дело. Многие могут подумать, будто бы вырезать из бумаги может каждый детсадовец. Однако лишь единицы приобретают известность благодаря своему таланту и упорному труду. Полагаю, это занятие во множество раз сложнее работы с компьютером или фотоаппаратом, который делает все за вас, ведь одно лишнее движение – и работа пойдет насмарку. А это, как мы понимаем, крайне обидно…

Ирина Кузменко
ВАРИАНТЫ
ВАРИАНТЫ

РАБОТЫ НА ФОНЕ
ВАРИАНТЫ
ВАРИАНТЫ
ВАРИАНТЫ
ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ РАБОТЫ
МНЕ ПОНАДОБИЛИСЬ…
Для работы всё, что мне понадобилось — это бумага и ножницы. Для прорезывания мелких деталей и линий я пользовался   канцелярским ножом (можно попробовать макетным ножом). Помните о правилах безопасности, при использовании острых и колющих предметов. В интернете великое множество шаблонов для вытынанки. Выбираем наиболее понравившиеся шаблоны. Так как я делал это впервые, был не уверен в своих силах, то начал с простых работ.

ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ
Распечатал шаблон. Так как я вырезал канцелярским ножом, то сначала защитил поверхность стола. Я использовал подкладную доску, на который закрепил  шаблон бумажным скотчем.
2. Начинал вырезать с мелких деталей. Прорезанные детали сразу убирал.
3. Когда все мелкие детали вырезал, вырезал крупные детали.
4. Аккуратно вырезал по контуру. Достал готовую вырезку. Оставшуюся  бумагу убирал.

ТЕХНОЛОГИЯ  ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ
ГОТОВЫЕ РАБОТЫ
ГОТОВЫЕ РАБОТЫ
ГОТОВЫЕ РАБОТЫ
ГОТОВЫЕ РАБОТЫ
ГОТОВЫЕ РАБОТЫ
ОЦЕНКА РАБОТ
Вытынанки  получились довольно аккуратными, область применения зависит от фантазии.
Вытынанку можно использовать для изготовления закладок, открыток, картин, панно, для украшения и оформления окон и витрин, оформления стенгазет. Можно создавать сказку на окне, снежинки или морозные узоры с «запахом» нового года!
Используя разный цвет,  материал или фон, получаем разные работы. Так как это  мои   первые  пробы в этой технике, то и образцы я взял наиболее простые, которые мне по силам.
Работы имеют низкую стоимость( бумага, ножи)являются экологически чистыми, легко утилизируюся.
Если
Вы хотите доставить радость себе и своим близким, обращайтесь в фирму «УЗОРЫ».
                     Рекламный проспект.
Город Краснодар ул. Минская, 126
ОПТОМ И В РОЗНИЦУ
8(861)-221-01-53, school55.@tim.kubannet.ru
Только в фирме «УЗОРЫ» вы можете заказать неповторимые работы в технике  вытынанки.
Эскизы подбираются по желанию заказчика.

Рекламный проспект.
ЭТИКЕТКА
 

Сделано в России
Изделие: ВЫТЫНАНКА
Материал: бумага
Производитель: фирма “ УЗОРЫ”
Адрес:  Краснодарский край
г. Краснодар,
ул. Минская,126
ОПТОМ И В РОЗНИЦУ
8(861)221-01-53, school55@tim.kubannet.ru
ЦЕНА: ДОГОВОРНАЯ
 

Литература.
Учебник «Технология»  7 класс
Под редакцией В.Д.Симоненко
Москва. Издательский центр
«Вентана-Граф» 2014
Интернет-ресурсы: http://football.kulichki.net wikipedia, Яндекс (картинки).


title: Презентация на тему "Словарные слова"

extracted_text:
Словарные
слова
 п  . жар
 к . стёр
 . гонь
о
о
о
л .  мон
с .  ница
И
И
 . шак
И
ж . лудь
ещ .
ш . л
Ё
Ё
Ё
ж . лтый

ч . рный

Ё
Ё
с .  лдат
О
л . пата
О
кр . вать
О
к . рабль
тракт . р
О
вел . сипед
О
О
п . ртфель
к . рзина
чем . дан
О
О
О
ц . плёнок
ц . ферблат
Ы
И
ябл . к .
яг . да
см . родина
О
О
О
О
з . бор
к . литка
А
А
с . бака
 . безьяна
 . лень
О
О
О
в . рблюд
сн . гирь
стр . коза
Е
Е
Е
баб . чка
дев . чка
ласт . чка
О
О
О
морской
к . нёк
к . ньки
О
О
б . рёза
дят .  л
р . бёнок
Е
Е
Е
с .  поги
мур .  вей
б . р . бан
А
А
А
А
 п . дсолнух
о
к . л . сок
О
О
 . сина
О
К . Л . КОЛЬЧИК
О
Р . МАШКА
 . дуванчик
О
О
О
к . рона
к . роль
 к . рова

О
О
О
ск . в . рода
п . суда
к . тёл
О
О
О
О
п . р . сёнок
к . пейка
стрек . за
О
О
О
О
к . ртофель
к . ртина
кар
к . р . ндаш
А
А
А
А
 кла . .
ма . . а
шо ..  е
сс
сс
сс
п . утина
пл . нета
б . кл . жан
А
А
А
А
ма . к
р . бина
 за . ц
Я
Я
Я
 . втобус
 . втомобиль
тр  .  мвай
А
А
А
 . рбуз
 . н . нас
  . пельсин
А
А
А
А
к . стрюля
т .  релка
ст . кан
А
А
А
п .  эт
М . роз
 . рёл
О
о
О
в . рона
 с .  рока
в . р . бей
О
О
О
О
косм . с
к . мпьютер
о
О
г . зета
 . кула
А
А
б . ран
б . нан
б . кл . жан
Ба…
Как много слов на «БА»
А
А
А
А
м . рковь
 . в . щи
 . гурец
О
О
О
О
к . лесо
мол .  ток
т . пор
О
О
О
к . питан
к . пуста
А
А
кр . к . дил
 б . шмак
 р . кета
О
О
А
А
обл . ко
к . мин
А
А
к . мыш
А
уч . ник
п .  тух
 м . дведь
Е
Е
Е
 к . мар
 . чки
О
О
 . безьяна
О
 п . мидор
г . рох
О
ур . жай
О
О
м . шина
м . лина
А
А


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


Образовательный минимум за 1 четверть 3 класс по математике (Программа Школа России)


Презентация "Лучшие рестораны Лондона" 10 класс


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КУЛЬШАРИПОВСКАЯ СОШ АЛЬМЕТЬЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

Индивидуальный план работы
на межаттестационный период
по повышению профессионального уровня
учителя истории и обществознания
Саттаровой З.Я.
на 2011-2016 год

Личная карта учителя
1. Образование: высшее.
2. Предмет: история и обществознания
3. Тема самообразования: «Повышение уровня профессиональной компетенции в обучении истории и обществознания»
4.Методическая тема: «Повышение эффективности уроков истории и обществознания, развитие интеллектуальных способностей учащихся через  использование информационно-коммуникационных технологий в сочетании с освоением наиболее рациональных технологий обучения в рамках ФГОС».
5. Технология, по которой работает учитель: технология коммуникативного метода обучения, системно-деятельностного метода,
6. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, проведение вечеров, во Всероссийских заочных конкурсах, олимпиадах .
7. Общественно-педагогическая деятельность: член РМО
8. Творческие замыслы: участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.
Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период (2011-2016год)
Разделы программы профессионального развития
Изучение психолого-педагогической литературы.
Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
Обучение на курсах повышения квалификации.
Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс, выступления из опыта работы.
Формы представления результатов педагогической деятельности
Серия учебных занятий
Методическая продукция
Портфолио
Собеседование
Творческий отчет
Представление результатов педагогической деятельности
Мастер-класс
Творческая мастерская
Педагогический проект
Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности
Профессиональные конкурсы

 Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)
Рабочие программы по учебным предметам, элективным курсам, кружкам.
Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.
Программно-методическое обеспечение курса.
Модель технологии обучения, описание методической системы.
Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.
План самообразования
Задачи:
воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.
Перечень вопросов по самообразованию:
изучение психолого-педагогической литературы;
разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
проектная и исследовательская деятельность;
анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
Предполагаемый результат:
разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС
формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
повышение качества преподаваемых предметов;
участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей истории и обществознания;
умение оказать практическую помощь коллегам.
Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО, РМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, вебенарах, конференциях.
Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная
Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.
Этапы
Содержание работы
Сроки
Практическая деятельность
Диагностический
Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта
2011 – 2016 год
ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»«Современный урок истории: реализация ттребований ФГОС» в объеме 108 часов. 2014 г.
Изучение ФГОС общего образования.
Изучение психолого – педагогической литературы.
«Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений».
Новинки УМК по истории.
Прогностический
Определение целей и задач темы.
Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
Прогнозирование результатов
2011 – 2016год
Участие в семинарах для учителей истории
Районный семинар для учителей истории и обществознания  сельских школ по теме «Реализация ФГОС ООО на уроках обществознания» 2016г.
Практический
Внедрение опыта работы.
Формирование методического комплекса.
Корректировка работы.
2011 – 2016 год
Создание рабочих программ по истории, обществознанию
Участие в вебинарах для учителей истории
Выступления на августовской конференции учителей истории и обществознания, на заседаниях ШМО
Участие в предметных мероприятиях (проведение открытых уроков, круглого стола для учащихся).
Участие в олимпиадах, конкурсах.
Обобщающий
Подведение итогов.
Оформление результатов работы.
        2011-2016год

Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах и олимпиадах
                                   2015-2016уч.г.

Открытые уроки на школьном  и муниципальном уровне.

-Урок обществознания в 9 классе по теме «Права и свободы человека» с участием главы СМС с.Кульшарипово АМР.2015 г.
-Парламенсткий урок по обществознанию в 9 класса с участием депутатаов СМС С. Кульшарипово АМР.2015 г.
-Открытый урок по теме «Р.Фахреддин». с обучающимися 8-9 классов МБОУ «Кульшариповская СОШ» 2015г.
- Районный семинар для учителей истории и обществознания  сельских школ по теме «Реализация ФГОС ООО на уроках обществознания»  открытый урок по обществознанию в 6 классе по теме «Человек познает мир» 2016 г.
- Районный семинар для учителей истории и обществознания  сельских школ по теме «Реализация ФГОС ООО на уроках обществознания» открытое мероприятие «Интересная история» с обучающимися 9 –х классов.2016 г.

Ведение профессионального портфолио.
Оформление результатов работы.


Презентация "At the restaurant. В ресторане" 10 класс


title: Презентация "Ф.М. Достоевский Роман «Преступление и наказание»"

extracted_text:
Ф. М. Достоевский
Роман «Преступление и наказание»
Содержание романа
«Это – психологический отчет одного преступления… Молодой человек, исключенный из студентов университета и живущий в крайней бедности, поддавшись некоторым, «недоконченным» идеям, решил разом выйти из скверного своего положения. Он решил убить одну старуху, дающую деньги на проценты». «Психологический отчет» об одном преступлении постепенно насыщался философскими и религиозными размышлениями.

Гибельность индивидуалистических идей «сильной личности»
Изображена эпоха, когда старые нравственные законы были отвергнуты, а новые не выработаны.

Общество потеряло нравственные ориентиры, которые были воплощены в образе Христа.

Достоевский смог показать весь ужас этой потери. Он был против насилия, против идеи о пути к всеобщему счастью – «звать Русь к топору».

 Главная идея Достоевского: нельзя прийти к благу через преступление.

Родион раскольников
Замечательно хорош собою, с прекрасными темными глазами… ростом выше среднего, тонок и строен»
Он был задавлен бедностью; но даже стесненное положение перестало в последнее время тяготить его. Насущными делами своими он совсем перестал и не хотел заниматься.
Он был до того худо одет, что иной, даже и привычный человек, посовестился бы днем выходить в таких лохмотьях на улицу.
Причины преступления
Социальные:
Крайняя степень нищеты героя и его матери с сестрой; сочувствие и желание помочь окружающим

Нравственные:
Желание проверить свою теорию, согласно которой сильные люди ради великой цели изменения несовершенного мира имеют право перешагнуть «через кровь» других людей

Исторические:
Теория Раскольникова выросла из разочарований молодого поколения после крушения революционной ситуации 60-х годов на почве кризиса утопических идей.

Теория сильной личности часть III глава 5
Люди обыкновенные
Люди необыкновенные
Гордыня, желание испытать себя:
“Тварь ли я дрожащая или право имею…”
(ч.V, гл.4)
”…разрешение крови по совести”

Случайности:
разговор с Лизаветой (ч1,гл.5)
разговор студента и офицера в трактире (ч1,гл.6)

Сочувствие к другим:
- свидетель обездоленности униженных и оскорбленных
(ч.II, гл.6
утопленница).
-страх за судьбу матери и сестры.
- Встреча с Мармеладовым
Предпосылки к преступлению
Теория        логика жизни
Путь наказания
“…я не человека убил, я принцип убил!... а переступить-то
не переступил… ”
Часть III глава 6

Душевная борьба:
- после встречи
с мещанином
(ч.III, гл.6 )
- перед явкой
с повинной
(ч.VI, гл.7)
- разговор с
Соней
(ч.V, гл.4)

Одиночество, отчуждение от людей:
- в полицейской
Конторе
(ч.II, гл.1)
- на Николаевском
мосту
(ч.II, гл.2)
во время
встречи с
Матерью и
Сестрой(ч.II, гл.7)

Любая теория абсурдна. Делать жизнь по теории нельзя
Двойники Раскольникова
Аркадий Иванович Свидригайлов
Общее с теорией Раскольникова
«Мы одного поля ягоды»
Оба они, хоть и по разным причинам, «перешли через кровь».
Двойники Раскольникова
Петр Петрович Лужин
Негодяй Лужин – это ничтожество, которое стремиться властвовать

Пытается опорочить Соню (подсовывает ей сторублевую купюру)

Хочет получить удовольствие от зависимости Дуни

Общее с теорией Раскольникова
«Возлюби, прежде всего, одного себя, ибо все на свете на личном интересе основано»
Лужин переступает через все преграды на своем пути.
«Вечная Сонечка, пока мир стоит!»
Соня – 18-летняя девушка, все образование которой – несколько книг романтического содержания.
С ранних лет видела вокруг себя лишь пьяные ссоры, дрязги, болезни, разврат и человеческое горе.
Соня – «блудница». Она вынуждена себя продавать, чтобы спасти от  голодной смерти свою семью. Чтобы помочь мачехе и ее детям, она фактически убивает себя как личность, но удивительным образом сохраняет свою чистоту. Ее душа переполнена христианской любовью к людям.
Главные черты Сони Мармеладовой
Семен Захарович Мармеладов
Опустившийся, утративший всякое человеческое достоинство, отставной чиновник.
Его пьяная исповедь в кабаке – это жизненная драма человека, которого раздавил жестокий мир.
 Он любит жену и детей. Но душа совестливого человека не может вынести ежедневных унижений.
Это полностью раздавленный нищетой и собственным бессилием человек.

Катерина Ивановна Мармеладова
Мачеха Сони.
До предела измученная женщина.
Она благородного происхождения (из разорившейся дворянской семьи).
У нее нет отдушины. Катерина Ивановна – натура страстная, гордая, бунтарская.
Все, что ее окружает, кажется ей адом.
Она не может смириться. Измученная нищетой, она умирает от чахотки.

Значение снов Раскольникова
Первый сон
Родион видит сон до преступления            функция экспозиции: знакомство с людьми, которые будут встречаться на протяжении романа            это болезненный сон, действие которого происходит в детстве           сон открывает истинное состояние души Родиона, показывает, что задуманное им насилие противоречит его собственной натуре.

Кабак
Церковь
300 шагов

Значение снов Раскольникова

Сон после убийства
Сон – крик заполнен страшными звуками: «таких неестественных звуков, такого вопля, скрежета, слез, побоев и ругательств он еще  никогда не слыхивал».
В нем кричала кровь убитых им людей. Все существо героя воспротивилось совершенному им убийству, и лишь воспаленный мозг уверяет себя в том, что теория верна, что убийство так же обычно, как смена дня и ночи.  Место действия – лестница как символ борьбы добра и зла в душе Родиона.

                    добро

                                 Зло

Значение снов Раскольникова

Сон-повтор убийства
Обстановка – царство мертвых. Но все мертвы только для Родиона – для остальных людей мир не изменился. Люди стояли внизу, а Родион был выше толпы. Он – Наполеон, гений. Но люди внизу осуждают Раскольникова, смеются над его попыткой изменить мир через убийство старушонки. Он видит, что ничего не изменил: старуха жива и смеется над ним.

Значение снов Раскольникова

Сон про оазис.
Родиону грезится тот идеальный мир, который будет создан им, гением, спасителем человечества. Небольшой оазис счастья среди бескрайней пустыни горя.
Сон на каторге.
Родион видит плоды своей теории. Сон наполнен ужасными картинами человеческих мучений. После сна Родион наконец понял страшную сущность своей теории и отказался от нее.

Символика цвета в романе

Желтая каморка Раскольникова
Желтый билет Сони Мармеладовой
Желтая мебель старухи-процентщицы
Желтое от пьянства лицо Мармеладова
Желтые дома Петербурга
Желтые обои в гостиничной комнате Свидригайлова
Перстень с желтым камнем у Лужина
Женщина-самоубийца с желтым лицом
Желтый цвет усиливает атмосферу безысходности.
Символика цвета в романе

Его как крест носила Катерина Ивановна и Соня
Олицетворение страданий в начале романа.
Он является искупительной силой страданий
В эпилоге зеленый цвет пересиливает желтый цвет
Зеленый цвет имеет «фамильный мармеладовский платок»
Изображение Петербурга в романе
Социальный фон

Действующее лицо

   Мрачный город, холодный. Облупленные стены,
 грязные углы, невыносимая духота и зловоние.
Духовное одиночество человека в огромном городе.
   Город душит и давит, здесь не возможно быть здоровым и полным сил.
 «Редко где найдется столько мрачных, редких и странных влияний на душу человека, как в Петербурге».


title: Презентация "Растительный и животный мир зоны арктических пустынь" 7 класс

extracted_text:
РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР ЗОНЫ АРКТИЧЕСКИХ ПУСТЫНЬ

  Водоросли Северного  Ледовитого  океана
тупики
кайры
гагары
Гага
Птичьи  базары -
шумные   многотысячные   скопления   морских   птиц   на   крутых  скалистых  берегах.
Гаги выщипывают у себя на груди пух и делают из него подстилку для яиц.
Птицы          зоны арктических пустынь

 тупик

кайры
гага
гагары
полярная сова

Физкультминутка
«Арктический ветер»

ЖИВОТНЫЕ АРКТИКИБЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ

Тюлень
Лежбище тюленей
Морж

Работа
 с учебником
  стр. 44

РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР ЗОНЫ АРКТИЧЕСКИХ ПУСТЫНЬ

У мамы кенгуру родился сынок, и решила мама показать малышу мир. Поскакала она в Арктику. Смотрит, перед ней тюлень идет на задних лапах. Жарко было очень + 27 градусов и мама-кенгуру спряталась под тень тополя. И тут её встречает белая медведица с медвежонком, медведица пригласила новых гостей в свою берлогу – в дупло на старом дереве, там медведица угостила их свежескошенной травой и пельменями. Наступила ночь и все вместе легли спать. А утром мама кенгуру нашла большую высокую пальму с бананами и нарвала их для деток. Время шло, кенгуру решили вернуться домой, распрощались они с новыми друзьями и поскакали домой.

РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР ЗОНЫ АРКТИЧЕСКИХ ПУСТЫНЬ

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:СТР. 41-44,читать, ответить на вопросы


title: Классный час "Прощание с букварем"

extracted_text:
Сценарий классного часа «Прощание с букварем»
Ход праздника
В: Первоклассников сегодня
Мы на праздник позовём.
Непременно приходите
Попращаться с букварём.
( 1-й слайд)
Потрудились вы немало,
Ведь по-правде говоря,
Русской грамоте начало
На страницах букваря.
(2-й слайд)
В: Ребята! Сегодня у нас немножко грустный, но и приятный праздник. Мы пришли прощаться с очень уважаемой, а для многих – первой в жизни, самостоятельно прочитанной книгой – «Букварём».
Ученики читают стихотворения.
1. Как сегодня радуются дети –
Стало больше грамотных на свете!
Скажем Азбуке мы «до свиданья»
И рукой помашем на прощанье.

2.Трудно было нам с тобой в начале,
Мы полгода буквы изучали!
Но теперь нам совершенно ясно,
Что старанья были не напрасны!

3. Ничего на свете лучше нету,
Чем прочесть журнал или газету,
Двадцать первого столетья дети,
Мы освоим сайты в Интернете!

В: Кого же не хватает на нашем празднике?
Давайте дружно позовем Букварь!
(входит Букварь)
В: Здравствуй, Букварь! Мы рады видеть тебя на нашем празднике.
Букварь: Здравствуйте, дети. Спасибо, что вы меня вспомнили и позвали.
Я – Букварь, учу читать,
Меня никак нельзя не знать.
Меня изучите на «пять»
И сможете тогда
Любую книжку прочитать
Без всякого труда.
У каждой девчонки, у каждого мальчишки
Есть эта книжка, заветная книжка,
Читают и нынче, читали и встарь
Чудесную книжку с названьем …
Букварь (хором).

В: Ну, а теперь внимание,
Предстоят соревнования.
Кто все испытания преодолеет,
В новую книжку откроет двери.

В: Снова внимание,
Отгадайте название.
(Делим на 2 команды)
ЗНАТОКИ УМНИКИ

В: А сегодня мы вернёмся,
Отгадайте же куда?
Тридцать три богатыря
К нам пришли сюда не зря.
Изучая их секреты,
Ты найдёшь на всё ответы.
Учит. Вы очень хорошо знаете буквы русского алфавита. Отныне и навсегда они ваши верные друзья. А сейчас вас ждут еще испытания. Стихи вы читаете отлично. А чему еще вы научились на страницах Азбуки. Вот это мы сейчас проверим. Перелистаем ее страницы в последний раз.
(3-й слайд)
I станция «Выбирайка».
Найдите лишнюю букву и объясните свой выбор.
1) А О Б Я
2) И Е Я Ю
1) В С Р Д
2) Ш П Н М
(4-й слайд)
II станция «Собирайка»
В: Какое слово странное,
Совсем как иностранное.
Составить из букв слова.
М Е Т Б О Г Е (бегемот)
Р А Ж И Ф (жираф)
Б Е Р З А (зебра)

Л Е Т Ь Ю Н (тюлень)
А Р Я Г У (ягуар)
Е Д М Е Д В Ь (медведь)
III Станция «Угадайка» (5-й слайд)
В: А сейчас для учеников весёлые задания.

« Загадки о буквах»

         Это что ещё за звук?
То ли топот, то ли стук.
Это буквы в алфавите
Начинают перестук.

Отгадайте, ребята, загадки про буквы.
Вот два столба наискосок,
А между ними - поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
 Перед тобою буква .... (а)

Эта буква широка
И похожа на жука
И при этом точно жук
Издаёт жужжащий звук, (ж)

 На эту букву посмотри:
Она совсем как цифра три. (з)

Молоток я раздобыл,
Из дощечек буквы сбил.
Сколько здесь дощечек? Три!
А какая буква?... (и)

В этой букве нет угла,
Оттого она кругла.
До того она кругла,
Покатиться бы могла, (о)
Взявшись за руки друзья
И сказали: «Ты да я -
Это мы».
А между тем
Получилась буква ... (м)
IV Станция «Волшебный мешочек». (6-й слайд)
В мешочке лежат буквы. Надо на ощупь определить букву и назвать её, а потом показать всем ребятам.
ФИЗМИНУТКА
Учитель произносит фразу, а хлопают только те дети, которые причисляют себя к заявленной категории.

Хлопают все присутствующие.
Хлопают только те, кто любит вкусно поесть.
Хлопают только те, Кто ни разу не опаздывал на уроки.
Хлопают только те, кто любит каникулы.
Хлопают только те, кто любит «Сникерс» больше, чем «Баунти».
Хлопают только те, у кого отличное настроение.

V Станция «Ребусы» (7-й слайд)

А сейчас - ребусы. Отгадайте, какие слова зашифрованы.

VI станция (8-й слайд)
В: Звук куда-то заблудился,
Так давай его найдём,
Предложения правильно произнесём.

Игра «Доскажи словечко».

           Буквы все от А до Я

На страницах... (букваря)
Должен каждый ученик

В школу брать с собой         (дневник)

Чтобы ручками писать,
Приготовим мы .... (тетрадь)

Кто альбом раскрасит наш?
            Ну, конечно, .... (карандаш)
Чтобы вдруг он не пропал,
Уберём его в .... (пенал)
                  Долгожданный дан звонок –
                 Это кончился .... (урок)
 Мы прочли букварь до корки,
   Нам по чтению - .... (пятёрки).
В:  Дорогой Букварь! Я думаю, что ребята справились с нашими весёлыми заданиями. Буквы они знают, читать и писать умеют и готовы познакомиться с новой книгой.
  Букварь.   Молодцы, ребята! Мне вы очень понравились - весёлые, находчивые, дружные. Все заслуживают самой высокой оценки. Пришло время наградить вас за успешную сдачу весёлых экзаменов.

В: Позади нелёгкий труд,
Медленного чтения:
Вам сегодня выдают
медали за учение,
В том, что вы букварь прочли,
Полный курс наук прошли.
И теперь без передышки
Вы прочтёте любые книжки.
(вручение медалей)
Букварь: Посмотрите, какая книга. Это ваш новый учебник, которому я уступаю свое место. Теперь она вас дальше поведет по стране знаний. Я надеюсь, что вы будете беречь ее, заботиться, чтобы страницы были чистыми, чтобы учебник оставался таким же красивым, каким вы его получите.
Вот и пришла пора проститься,
И я хочу вам пожелать:
Всегда старательно учиться,
Всегда с охотою трудиться
И Азбуку не забывать!
А на память я дарю вам закладки для новой книги.
В: Пришло время проститься с нашим Букварём.

4. Буквы все мы твёрдо знаем,
Сами пишем и читаем.
Мы простились с букварём,
 Книжки новые берём.

5. Мы при расставании скажем на прощание:
Друг наш, до свидания, дорогой Букварь!
6. До свидания! До свидания!
А на следующий год
Букварь  читать научит
Тех, кто в первый класс пойдёт.
Букварь. До свидания, ребята!


title: Презентация "Подставка под горячее"5 класс

extracted_text:
 Творческий проект« Подставка под горячее»

Выполнил
ученик 5 «а» класса:
Глова Антон

Проверил                                                                                учитель технологии:                                                                                Скоробогатова Н.М.
Содержание

1.Выбор и обоснование проекта.
2. На кухне нет мелочей!
3.Функциональные свойства.
4.Поиск вариантов.
5.Технология изготовления.
6.Технологическая карта «Подставки под горячее»
7.Стоимость материалов.
8.Оценка изделия.
9. Словарь терминов.
1.Выбор и обоснование проекта.
.

Приближался  праздник 8 марта я решил маме сделать подарок. Она ежедневно кормит семью, а для этого нужно готовить. Необходимо также при этом использовать  подставку под горячее. Я подумал, что смогу сделать  ее своими руками, не тратя при этом много денег. Но тут встал перед  проблемой, что же выбрать, где найти рисунки, чертежи или идеи.  Решил посмотреть идеи для работы в книгах, интернете, магазинах,  кабинете технологии. Мне понравился вариант  рисунка в основе, которого цветок ( в кабинете технологии), и я выбрал его для своего проекта, потому что этот вариант больше мне подходит, так как я новичок в выпиливании.

2. На кухне нет мелочей!
На кухне, как известно, нет мелочей! А современная кухня – это место, где новые технологии, промышленный дизайн и мода проявляют себя в полной мере.
Прихватки, рукавицы и подставки – обязательные вещи на кухне. Они могут быть самыми разнообразными, но следует выделить три основных момента, по которым их имеет смысл сравнивать:
- материал, из которого они сделаны;- эргономика (наука об экономной и удобной работе человека)  и безопасность (состояние, при котором не угрожает опасность );- дизайн (эстетический облик изделий)
МАТЕРИАЛПрихватки, рукавицы и подставки могут быть изготовлены, как из традиционных материалов – ткань, дерево, металл и керамика, так и из современных материалов, например, из силикона. Это материал, который обладает уникальными свойствами! Прежде всего, он обладает высокой термостойкостью и гигиеничностью.
3.Функциональные свойства
ЭРГОНОМИКА И БЕЗОПАСНОСТЬ
Выбирая подставки, прежде всего, следует обратить внимание на функциональные свойства - насколько надёжно они защищают руки и насколько удобны в использовании.
Такое свойство силикона, как эластичность позволяет изготовить из него различные кухонные приспособления и аксессуары.
Подставки из силикона выдерживают температуру до 300 градусов. Чтобы исключить эффект скольжения, рабочая поверхность  подставок покрывается рельефным рисунком.
ДИЗАЙН
Уникальные свойства силикона вдохновляют дизайнеров создавать новые и оригинальные варианты кухонных аксессуаров. Например, подставки, они же прихватки.
Если сравнивать подставки под горячее, изготовленные из керамики, металла или дерева с силиконовыми… то и тут можно выделить ряд преимуществ. Силиконовые подставки – не бьются, не впитывают запахи и жир, легко моются и выглядят презентабельно, даже при активной эксплуатации. Они никогда не поцарапают мебель.

4.Поиск вариантовПредложение  магазинов
Вариант № 1

 Вариант № 2

4.Поиск вариантовПредложение  магазинов
Вариант № 3
Вариант № 4

4.Поиск вариантов Варианты рисунков в кабинете
Вариант № 1
Вариант № 2

4.Поиск вариантов Варианты рисунков в кабинете
Вариант № 3

Вариант № 4

5. ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ
Технологию изготовления
 «Подставки под горячее»
 я отразил в технологической карте
6.Технологическая карта изготовления «Подставки под горячее»
1. Выбрать заготовку300 на400 мм  и отпилить ее
Инструменты: лобзик, пилочки, плоскогубцы
7.Технологическая карта изготовления «Подставки под горячее»
2) КОПИРОВАНИЕ РИСУНКА

Инструменты: копирка, карандаш, линейка, грузик

7.Технологическая карта «Подставки под горячее»
3.Просверлить отверстия

Инструменты: подкладная доска, шуруповёрт, набор сверл

6.Технологическая карта изготовления «Подставки под горячее»
4.Выпилить внешний контур и внутренние узоры
Инструменты: лобзик, пилочки, плоскогубцы
6.Технологическая карта изготовления «Подставки под горячее»
5.Обработка  напильниками и надфилями внутреннего и внешнего контура.
Инструменты:
 набор напильников, набор надфилей.

6.Технологическая картаизготовления «Подставки под горячее»
6Шлифовка.
Инструменты: шлифовальная колодка, наждачная бумага.
РАБОТА ГОТОВА!
7.Стоимость материалов.
Изделие состоит из одной детали.
Для его изготовления  потребовалась заготовка из фанеры толщиной 3 мм и размерами 300 на 400 мм. Отходов практически нет.
Стоимость нужного размера фанеры для работы
 15 рублей (С 1).
Стоимость 6 пилочек, израсходованных на выпиливание  30 рубля (С 2).
Цена  наждачной бумаги 10 рублей (С 3)
Работу я сделал сам, поэтому затраты на труд не буду считать.
Следовательно, стоимость материалов для изготовления проекта составила
С = (С 1) + (С 2)+ (С 3) = 15+ 30 +10 = 55 рублей.

8.Оценка изделия.
Мне, кажется, мой первый проект подставки под горячее “Цветочек,” получился неплохо.
После  трудной и долгой работы навык выпиливания стал лучше.
 Маме понравилась работа, она  часто любуется ей и я рад, что маме приятно.
Когда  есть желание, всё получится!

9.СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
ЭРГОНОМИКА –и; ж. [от греч. ergon - работа и nomos - закон]
 наука об экономной и удобной работе человека
ДИЗАЙН-  [< англ, design проектировать, конструировать] -  проектирование эстетического облика изделий.
БЕЗОПАСНОСТЬ- состояние, при котором не угрожает опасность, есть защита от опасности
   Техника безопасности.
Спасибо
за внимание!


extracted_text:
Тренажер по теме «Знание сил» физика 9-11 класс (УМК любой)
Автор Пучкова С.А.
учитель физики
МБОУ Суховская СОШ
Пролетарского района
Ростовской области

Автор
формулы
Лоренц
Ампер
Архимед
Ньютон

Очень жаль…

Верно!

Автор
формулы
Ампер
Лоренц
Ньютон
Джоуль

Очень жаль…

Верно!

Автор
формулы
Ньютон
Ампер
Ом
Кулон

Очень жаль…

Верно!

Автор
формулы
Ом
Кулон
Ленц
Ньютон

Очень жаль…

Верно!

Автор
формулы
Кулон
Ньютон
Архимед
Гук

Очень жаль…

Верно!

Автор
формулы
Кулон
Ньютон
Ампер
Тесла

Очень жаль…

Верно!

Автор
формулы
Ампер
Джоуль
Ом
Ньютон

Очень жаль…

Верно!
Х
Источники:
http://nullsquiklube.com/image/emc2.jpg
http://player.myshared.ru/324019/data/images/img44.jpg
http://rudocs.exdat.com/data/24/23400/23400_html_27346bc9.gif
http://player.myshared.ru/941913/data/images/img11.png
http://xreferat.com/image/102/1307344966_106.gif
http://xreferat.com/image/54/1306488476_60.gif
http://rudocs.exdat.com/data/24/23513/23513_html_m1be8abd0.gif
http://textarchive.ru/images/1089/2176843/f28aa017.gif

Х


title: Конспект урока "Food and products" 6 класс

extracted_text:
Разработка урока «Food and products»
                                               Учитель: Георгиевская Анжелика Михайловна
Тема: «Food and products»
Раздел № 3 Что люди любят есть (What people like to eat?)
Учебник: «Enjoy English 5-6»  Биболетова М.З.
Класс 6
Цели урока:
Учебный аспект:
- обучать лексической стороне речи
Развивающий аспект:
- развивать навыки творения, аудирования иноязычной речи на слух, чтение.
Воспитательный аспект:
- воспитывать уважение и толерантное отношение друг к другу, умения работать в паре, группе.
Задачи:
1.Активизировать изученную лексику
2.Познакомить (прослушать), отработать диалогическое единство «За столом»
3.Развивать умения и навыки монологической и диалогической устной речи: высказывать и обосновывать своё мнение.
4.Контролировать монологические и диалогические высказывания учащихся.
Дополнительный материал:  аудиозаписи 2 шт., раздаточный материал- «Рецепты блюд», диалог- «За столом».
На доске:
- дата, день недели
- слова по теме продукты
- глаголы (hurt, destroy, help,  keep, make,have)
- прилагательные (good, bad, bitter, sweet, fat, fast,salty)
- рецепт борща
- домашнее задание
Ход урока:
Teacher: Look at the pictures and guess the theme of our lesson. You are right, the topic of our discussion is food and products people eat. We’ll speak, read, and listen to some records on topic.
I. Warming up. Speaking about date, day, season, weather.
II. Phonetic drill.
 Look at the blackboard and read the words after me all together.

На доске: honey, onion, pepper, bread, meat, sugar, garlic, sweet, orange, coffee, oil, Mars, cheese, seafood, cucumber, apple, tomato, butter, cereal, toast, pancakes, hamburger, fish;
Hurt, help, keep, have, destroy, make;
Bitter, sweet, fat, fast food, salty;
Good, bad.

III. Speaking drill.
1. Say if these products are good or bad for us? And why?

It is healthy because…
It is unhealthy because…
It is good for our eyes, bones, stomach…
It destroys our health, teeth, eyes…
It helps to keep our eyes…
It makes our body strong.
It has a lot of vitamins, calcium…
It is good, bad because…

2. The food can be sweet, bitter, fat, fast food.
Which products are sweet (bitter, fat, fast)?  You can also add your own variant.
IV. Home task.
Well, tell the class how often you eat fast food. What kind of fast food do you usually eat? Is it healthy or not?
V. A game «What is in your hand? »
Try to guess the product (sweet, chocolate, garlic, onion, cucumber, apple, orange, potato, carrot)
VI. Let us do Ex. 36 p. 134.
Do you know what these things are made from?
VI. Guess the dish.
- Some milk, some eggs, some salt and oil – omelet
- Some yeast, some flower, some eggs, water, oil, salt and sugar – pancakes
- Some sausage, some eggs, some potatoes, carrot and cucumber, an onion and some mayonnaise – salad.

VII. Make the recipe of borsch.  На доске:

VII. Listening drill (3 recipes)
Guess the dish           1. Toast
                                   2. Omelette
                                   3. Cereal
VIII. Group work.
 Tell us the recipes of dish
 - fried potato
 - tea with lemon
 - omelet
 - salad

IX. Listening drill.
- Listen the dialogue
- Translate the sentences
                  Would you like a cup of tea?
                  Help yourself to scones.
                  How about some cream?
                  Could you pass me the sugar, please?
                  Can I have another cup of tea?
-Read line by line after the record.
-Read in pairs (to each other)
-Change the parts
-Make you own dialogue

X. Home task.
Learn the dialogue by heart.

XI. The end of the lesson.  Results and marks.
What have we done today?

Extra
1. Write these words in alphabetic order.
  Bread, milk, flour, eggs, sugar, cake, honey, scone, jam.
2. Guess the words.
                       tseew, ehcese, niono, utbetr, calrig,
                       (Sweet, cheese, onion, butter, garlic)


Презентация "Организация и проведение занятия на развитие познавательных процессов"


extracted_text:
Сценарий осеннего праздника
в старшей группе
        «Осенняя ярмарка»
                       2016г.

Составили: воспитатели  Бобрицкая Л.Н.; Фрундина Л.В.
	МБДОУ «Селекционный детский сад»
	Льговский район,  Курская обл.

Цель: создание условий для развития у дошкольников патриотизма и интереса к национальной русской культуре и традициям.
Задачи:
Закрепить представления детей о народных праздниках и традициях.
Способствовать развитию навыков хорового пения ;умение выполнять танцевальные движения в соответствии с содержанием музыки; продолжать развивать музыкальные способности.
Прививать эстетическое отношение к русским народным песням и мелодиям; развивать интерес к русской народной культуре.
Костюмы детей: косоворотки, кепки, сарафаны, ленты для волос.

Ведущая 1: Внимание! Внимание! Внимание!
Открывается народное гуляние!
Торопись честной народ,
Тебя ярмарка зовёт!

Ведущая 2:На ярмарку! На ярмарку!
Спешите все сюда!
Здесь шутки, песни, сладости –
Давно вас ждут, друзья!

Ведущая 1:- Времена теперь другие,
Как и мысли и дела –
Далеко ушла Россия
От страны, какой была.

Ведущая 2:- Умный, сильный наш народ
Далеко глядит  вперед.
Но преданья старины
Забывать мы не должны.

Ведущая 1: -Внимание, внимание!
Народное гулянье!
Ведущая 2: Торопись честной народ,
Всех нас ярмарка зовет!
(дети под музыку «Ярмарка» заходят в зал, перестраиваются: одна группа детей идёт за прилавки, другая садится на стульчики,  дети читают стихи)
-А ну, честной, народ,
Подходи смелей,
Покупай товар, не робей!

-Ребята, не зевайте,
Кто что хочет, покупайте!
-Подходи, приценяйся,
Покупай, не стесняйся!

-Почтенная публика,
Кому дырку от бублика —
От вкусного, хорошего.
Отдаем дешево!

- А вот цветные фонарики,
Воздушные шарики,
Серпантин, конфетти —
Покупай да шути.

-У нас есть всё, как в Греции:
Даже заморские специи.
Подходи, не робей,
Денежек не жалей!

-Румяна, помада,
Кому что надо!

-Булавки, иголки,
Стальные приколки!
За один пучок
Плати пятачок!

- Сладкие, мятные
Пряники печатные –
К чаю ароматному
Угощенье знатное!

Не ходите никуда, подходите все сюда!
Диво – дивное, чудо – чудное, а не товар!
Гляди не моргай, рот не разевай!

-Ворон не считай, товар покупай!
Все товары хороши! Что угодно для души!

Все: Тары – бары – растабары,
Расторгуем все товары!

Ведущая 1: Наши бабушки забыли,
Как они кадриль водили,
Ну а мы для всех сейчас ,
Заведём весёлый пляс!
(выходят дети и становятся напротив друг друга)
Мальчики: Что – то пляска не видна?(широко разводят руки и поднимают плечи)
Девочки: Нет, не правда! Вот она! (нога на носок)
Мальчики: Плясуны не хороши! (руки в бок)
Девочки: Иди один, да попляши! (машут рукой, отворачиваются)
Мальчики: Мы присядем руки в бок! (присядка)
Девочки: А мы ножку на носок!
Мальчики: Топотушками пойдём! (кружатся на топающем шаге)
Девочки: Мы уж лучше отдохнём! (отворачиваются, сложив руки полочкой)
Мальчики: Не хотите? Не пляшите! (подходят к девочкам, затем махнув рукой идут на место, поворачиваются спиной)
Девочки: Лучше завтра отдохнём! (подбегают к мальчикам, заглядывают в лицо)
Мальчики: Мы просили вас сто раз! (стоят спиной)
Девочки: Ладно уж, пойдём сейчас! (берут мальчиков за руки и идут на танец)

Танец « Кадриль»

Ведущая 2: Осень - замечательная, прекрасная пора! Вот об этой осенней поре и русской старине мы и поговорим с вами сегодня. (дети читают стихи)

-Ушёл незаметно сентябрь,
Поблекла небесная синь,
За окнами бродит октябрь,
 Средь голых берёз и осин!

-Природа готова ко сну,
А мы будем петь и плясать,
И осень все дружно встречать!

-Красавица осень разбрызгала краски
Небесная осень как будто из сказки

-Лиловая липа и пламень осины
Прощальные клики семьи журавлиной

-Листает октябрь золотые страницы
А белым березкам зима уже снится.

Песня « Осень»

Ведущая 2:Хорошо на ярмарке гулять, песни петь, плясать, играть.
А осенняя ярмарка особенно значима для народа тем, что этот праздник
посвящается сбору урожая. Ведь сколько труда вложили люди, чтобы вырастить
хороший урожай.
-Отгадайте-ка ребятки,
Что растет на нашей грядке?
1. Разве в огороде пусто,
Если там растет… (капуста)
2. Под кустом капнешь немножко,
Выглянет на свет … (картошка)
3. За ботву как за веревку,
Можно вытащить … (морковку)
4. Не пугайтесь, если вдруг
Слезы лить заставит … (лук)
5. Ярче солнечного диска
Краснощекая … (редиска)
6. Кто ребята, не знаком
С белозубым … (чесноком)
7. Рядом с ним его подружка -
С белым корешком (петрушка)
8. С тростью смотрится неплохо,
А стручки полны … (гороха)
9. Отыскали наконец
И зеленый …. (огурец)
10. От ангины, скарлатины
Защищают … (витамины)

Урожай созрел не плох
Есть капуста и горох.
Овощи! Овощи! Свежие овощи!
Выращенные с душой,
Подходите с корзиной большой!
Ведущий берет большую корзину, продавец в нее складывает овощи и фрукты.
Ведущий 2: Как много овощей и фруктов! Только нам их надо рассортировать - в одну корзинку овощи, а другую - фрукты.

Игра "Рассортируй овощи и фрукты"

Ведущая 1: Что у вас здесь расскажите, да товар свой покажите!
(выходят матрёшки)
-Наши матрёшки – загляденье,
Всем гостям на удивленье
Только их поставишь в ряд,
Будут петь семь дней подряд!

-Пыль клубится по дорожке,
В пляс пошли наши матрёшки!
Ростом разные подружки,
Не похожи друг на дружку,
Мы немножко посидим, да на девчонок поглядим!

Танец « Матрёшки»

Ведущая 1: Да, товару на ярмарке всякого, полным полно – прилавки ломятся. А чтоб товары-то, получше рассмотреть, надо сесть да посидеть.
(выезжает барин верхом на лошадке с извозчиком).
Извозчик: Расступись, народ! Лошадь Барина везет!
Ведущая1: А барин-то торопится, боится, что ярмарка закроется.
Не успеет все купить да живот себе набить.
Барин: Ух, запыхался да вспотел! Вовремя успел!
Дай, думаю, на ярмарку погляжу, дома ведь не усижу. Здесь такое веселье!
Балаганы, да карусели! Хочу что – нибудь  приобресть, да вкусно поесть!
(идёт по ярмарке) Ай, да продавцы! Как стараются, аж глаза разбегаются!
Всё купить хочу, сейчас заплачу, а на обратном пути захвачу.
Это беру! Это беру! Всё беру! (даёт монеты)
Ведущая 1: Эй, Барин, смотри, не разорись, вовремя остановись!
А какой же праздник без пляски!
Ну-ка, Барин, попляши, больно ножки хороши!

Песня «Выйду на улицу..»

Ведущая 1: Барин, а у нас для вас сапоги в самый раз!
Берите сапожки на ваши ножки,
Одевайте поскорей, поиграем веселей!

Игра «Кто быстрее?» (бег в больших сапогах)

Барин: Ох, наплясался, наигрался,
На целый год впечатлений набрался!
Пора в обратный путь! Эй, извозчик!
Ведущая 1: Барин, товар не забудь! (отдают сапоги)
Счастливо тебе, барин, до дому добраться, нигде не поломаться!
Барин: Спасибо (уезжает).

Ведущая 2: А ну, ребята, а ну, девчата!
На нашей ярмарке коней себе купите!
Наши кони молодые, они быстрые, лихие.
Соревнования покажут, как быстро ваши кони скачут!
В две команды становитесь на лошадках прокатитесь!

Игра «Скачки на лошадях»

Звучит «Цыганская песня»
Цыган: Расступись, народ честной,
Идет медведюшко со мной!
Много знает он потех,
Будет шутка, будет смех! (Медведь кланяется публике.)
Цыган:- Покажи-ка, Михайло Потапыч, как наши девочки в детский сад
собираются?
(Медведь красит губы, вертится, прихорашивается.)
- А какие в нашей группе мальчики?
(Медведь дерется, рычит.)
- А как Ваня проспал, в сад опоздал?
(Медведь «спит», вскакивает, бежит.)
- А как наш воспитатель по группе ходит?
(Медведь важно ходит по залу.)
- А как Дуняша пляшет?
(Медведь выставляет ногу.)
- Да не та Дуняша, что раньше была, а теперешняя!
(Медведь крутит задом под ритмичную музыку.)
-А кто – нибудь  из вас видал,
Что бы мишка танцевал?
Он немного неуклюжий
И стеснительный к тому же,
Но не может устоять:
Очень любит танцевать.
Давай черноголовый!

Танец «Цыганочка»

- Молодец! А теперь поклонись да под музыку пройдись!
(медведь кланяется и уходит)
Ведущая 2: Вы на ярмарку ходили, что же там вы накупили?
(выходят дети с ложками)
-Ложки деревянные, расписные, разные!

-Годятся, чтоб кашу есть из плошки.
А также петь, плясать да гармошке подыграть.

- Потешают, веселят, скучать не велят!
Сами пляшут и играют и народ потешают!

Оркестр «Ложкари»

Ведущая 1: В старину на ярмарках устраивались петушиные бои, но поскольку у нас нет настоящих петухов, выберем мы своих самых петушистых.
По кругу петухи ходят, друг с друга глаз не сводят,
Подскочили, разбежались, не на шутку расклевались!

Игра «Петушки»(дети встают внутри круга, стараются  подтолнуть  другого плечом, из игры выходит тот, кто потерял равновесие и встал на две ноги)

Ведущая 2: А теперь, друзья, подружки,
Вы послушайте частушки!

ЧАСТУШКИ

-Пропоем мы вам частушки
Замечательны таки,
Что пойдут плясать старушки,
Затанцуют старики!

Мальчики (хором): Девочки-беляночки,
Где вы набелилися?
Девочки: Мы вчера коров доили,
Молоком умылися!

-Вы послушайте, девчата,
Нескладушку буду петь.
На дубу свинья пасется,
В бане парится медведь!

-На горе стоит телега,
Слезы капают с дуги.
Под горой сидит корова,
Надевает сапоги!

-На столе стоит стакан,
А в стакане хлебный квас,
Вы не думайте, ребята,
Что девчата хуже вас.

-Ах ты, милая моя,
Ах ты ласковая,
Все конфеты из кармана
Повытаскивала.

-Ах, ты миленький ты мой,
Разве ж я хотела,
40 штучек проглотила
Больше не схотела.

-У Кирилла в коридоре
Бегают цыплята,
Он их ловит и целует,
Думает девчата.

-Вика в городе была,
Себе кудри завила,
300 долларов содрали
Стала хуже, чем была.

-Не хотела я плясать,
Стояла и стеснялася.
А гармошка заиграла –
Я не удержалася!

-Эх, топни нога,
Топни правенькая.
Я пойду плясать,
Хоть и маленькая!

-Ох, довольно мы напелись,
Дайте смену новую!
Ой, спасибо гармонисту
За игру веселую!

Ведущая 2: Итак, осенняя ярмарка в полном разгаре! Уважаемые, родители! Не хотите, ли сыграть, свою ловкость показать!? (выходят родители)
-Бубны, трещётки, ложки! Кто хочет поиграть немножко?  Становись в ряд! Выбирай подряд1 Красиво – приятно, для всех занятно!
(родители играют на народных инструментах под русскую мелодию)
Ведущая 1: Все товары раскупили,
Но один совсем забыли
Он пыхтит, как паровоз.
Важно к верху держит нос.

-Товар отменный – это самовар медный!
(выходят дети и садятся на стульчики читают стихи)

-Пошумит, остепенится,
Пригласит чайку попить!

-А потом встряхнув боками,
Потанцует вместе с нами.

-Заклубится белый пар,
Лихо пляшет самовар!

Танец «Самовар» (на стульчиках)

Ведущая 1: Мы на нашей ярмарке
Пели и плясали,
Мы на нашей ярмарке
Веселье продавали!

Ведущая 2:-Продавали не за деньги,
А за вашу радость!
И хотим, что б настроение
Хорошим осталось!

Ведущая 1:-Делу время, а потехе – час.
Завершается праздник у нас!
Ведущая 2:Спасибо всем за посещение, а теперь вас ждет угощение!

Приглашение к чаепитию!

Список литературы:
1. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
2. Методическое пособие для педагогов и музыкальных руководителей «Народные праздники в детском саду» / Под ред. М.Б. Зацепина, Т.В.Антонова – Издательство Мозаика-Синтез Москва 2008.
Интернет ресурс:
1. http://blog.dohcolonoc.ru/entry/zanyatiya/stsenarij-prazdnika-osennyaya-yarmarka.html

2. http://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-osenego-prazdnika-lesnaja-jarmarka.html

3. http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/01/04/stsenariy-teatralizovanogo-predstavleniya-osennyaya-yarmarka

4. http://www.playcast.ru/uploads/2015/06/30/14158649.gif

5. http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/10/111/385/111385789_809123983606696192__kopiya.png

6. http://fartuk163.ru/wp-content/gallery/gjel/2.jpg


title: Презентация "Загадки о профессиях" 1-4 класс

extracted_text:
Загадки о профессиях
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная щкола№6» г. Братска Иркутской обл.
Пасечник Е.А,учитель истории
2016 г.
Моряк
Кто плывет на корабле
К неизведанной земле?
Весельчак он и добряк.
Как зовут его?
Повар
Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды?
Парикмахер
Феном, щеткой и расческой
Ловко сделает прическу…
Продавец

На витрине все продукты: Овощи, орехи, фрукты.Помидор и огурецПредлагает...

Постовой
Кто движеньем управляет?
Кто машины пропускает?
На широкой мостовой
Машет жезлом...

Пилот
Держит он штурвал в руках.
В кресле, сидя в облаках,
Совершает он полёт.
Он не дремлет на работе,
На работе он в полёте
Потому, что он…
Портниха

Мастерица на все рукиНам сошьет пиджак и брюки.Не закройщик, не ткачиха.Кто она, скажи?
Столяр

Может делать он буфеты,  Стулья, тумбы, табуреты.  В стружках весь его верстак.  Вот работать надо как!
Доктор

Кто у постели больного сидит?
И как лечиться, он всем говорит;
Кто болен –
он капли предложит  принять,
Тому, кто здоров, - разрешит погулять.
Почтальон
Кто приносит нам газеты И от бабушки приветы?
Учитель
Мелом пишет и рисует,
И с ошибками воюет,
Учит думать, размышлять,
Как его, ребята, звать?
Археолог
Он ведет раскопки В поле и на сопке. И в пустыне южной, И в Сибири вьюжной. И во всех частях страны Он предметы старины Ищет для музеев. Чтобы ротозеи Заглянули в глубину – Как мы жили в старину.
Источники
http://us.123rf.com/450wm/blueringmedia/blueringmedia1409/blueringmedia140900237/31603703-Иллюстрация-космонавта-на-белом-фоне.jpg
http://estalsad44.edumsko.ru/uploads/3000/2227/section/141341/4433_m.jpg
https://t4.ftcdn.net/jpg/01/16/23/11/240_F_116231195_jpzcfkQQT0YjtPKVLe3Pkupn7JbJyeHY.jpg
http://www.clipartster.com/images/195/cartoon-hair-stylist-stock-image-image-13035841-vKHSkV-clipart.jpg
http://img1.nipic.com/2007-12-22/20071222195251941_1.jpg
http://www.babilsulama.com/Images/Urun/m18042012103724.jpeg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/d/1/130/256/130256616_3346533_professii_2.jpg
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/cxevrbVNKQG-98qgEx3QrxDLYjw2ueeBlQHw_9X0RIKDmxpHzw5aIstj44GnHB0YPt2_9SzCmhkjfJQwgVH3QUThIQ4WsA=w426-h496
http://bibliopskov.ru/archaeologist.htm#zagad
http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-schitalki-i-skorogovorki/zagadki-o-profesijah-dlja-detei.html


title: Конспект урока "Семья как экономическая ячейка общества"

extracted_text:
«Семья как экономическая ячейка общества».
 Цель: - характеристика семьи как экономической ячейки общества.
Задачи:
- познакомить учащихся с понятием семья, ее функциями, потребностями, путями их удовлетворения;
- дать понятие семейной экономики;
- развивать понимание того, что благополучие семьи зависит от каждого из ее членов;
- воспитывать у учащихся понимание того, что семья для каждого человека – это начало начал.

Личностные УУД:
стимулировать способность иметь собственное мнение;
сделать учёбу полезной, интересной, увлекательной;
выработать уверенность во взаимоотношениях с людьми, научиться ничего не принимать на веру;
самостоятельно приобретать новые знания и практические умения.
Регулятивные УУД:
целеполагание;
мотивация учебной деятельности;
развивать самостоятельную познавательную деятельность.
Коммуникативные УУД:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
развивать умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;
отражать в устной и практической форме результаты своей деятельности;
признавать право другого человека на иное мнение.
Познавательные УУД:
понятие семейная экономика.
анализ объектов с целью выделения признаков;
исследовать несложные практические ситуации.
 выдвигать предположения, понимать необходимость их проверки.
Рефлексивные УУД:
постановка целей, планирование, и оценка результатов своей деятельности;
формирование умения работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;
поиск и устранение причин возникших трудностей
осознанное определение сферы своих интересов и возможностей;
владение умениями совместной деятельности с другими её участниками;
объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
Оборудование :
тсо (мультимедиа) , Конституция РФ, Семейный кодекс РФ.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Вид урока: смешанный.
Формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная.

Ход урока.
1. Форма организации деятельности.
Здравствуйте, ребята. Настраиваемся на рабочую волну и стремимся по ступеням знаний к новым открытиям .-Наш девиз:
«НАБЛЮДАЮ - ЗАМЕЧАЮ - РАЗМЫШЛЯЮ - ДЕЛАЮ ВЫВОД»
 Контроль посещаемости. Проверка готовности учащихся к занятию.
Актуализация знаний. Подготовка обучающихся к активной деятельности на основном этапе   занятия.
Сегодня мы с вами, приступаем к изучению новой главы.
А вот какой, вы узнаете, разгадав ребусы.

Внимание на экран 1 ребус

 И слово - Семья
Второй ребус

Экономика
Экономика  +   семья =семейная экономика.
ВОПРОС: Как называется глава, к изучению которой мы приступаем?
На уроках обществознания вы уже говорили о семье, сегодня мы расширим и углубим  ваши знания.  Сегодня вы познакомитесь с основами семейной экономики, ролью семьи, ее функциями.
Записываем тему в тетрадь «Семья как экономическая ячейка общества».
Для начала, вспомним, что такое семья, какой должна быть семья, кая бывает семья, вспомним конституцию РФ.
Для этого мы разобьемся на группы.
I. Работа в группе
Каждая команда получает и выполняет свое задание.
 1 группа («Языкознайки»): Определить значение понятия «семья»
Найдите наиболее точное определение понятия «семья».
Кратко обоснуйте свой выбор.
- Значение понятия “ семья”.
“Группа живущих вместе родственников / муж и жена, родители с детьми”.С.И. Ожегов
“Социальная группа, характеризующаяся совместным проживанием, общим ведением хозяйства и воспроизводством обоих полов, причем двое из нее поддерживают социально одобренные сексуальные отношения и имеют одного или более собственных или приемных детей”. Д. Мердок, анг. социолог
“Группа людей, связанных прямыми родственными отношениями, взрослые члены которой принимают на себя обязательства по уходу за детьми”.Э. Гидденс, анг. социолог
“Основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью”. Энциклопедический словарь
“Экономическая ячейка общества. Ф. Энгельс
“Наиболее эффективное средство сохранения культуры народа и передачи социальной наследственности”. Л.Н. Боголюбов, академик
Семья́ — группа людей, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общим  бытом, проживают в одном месте, связаны взаимной помощью и моральной и правовой ответственностью.
   2 группа («Мудрецы»): Определить, черты настоящей семьи
Вам необходимо прочитать пословицы и поговорки о семье, и определите, какой должна быть семья (выбрать черты из предложенного перечня).
- В недружной семье добра не бывает.
 - В прилежном доме густо, а в ленивом доме пусто.
- В семье, где нет согласия, добра не бывает.
 - В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.
- В хорошей семье хорошие дети растут.
 - На что и клад, когда в семье лад.
- Намеки да попреки - семейные пороки.
- Не будет добра, коли в семье вражда.
  Ответ: Черты семьи:
 Недружная           Трудолюбивая          Сплоченная   Заботливая
Ленивая                   Любящая                                    Большая
3 группа («Правоведы»): Выяснить, какими правами обладает ребенок       Познакомьтесь с извлечениями из Семейного кодекса РФ. Закончите предложения:
 - Ребенком признается лицо, не достигшее возраста
____________.
- Каждый ребенок имеет право на _______________.
4 группа «Умельцы»     будет работать в технике «КОЛЛАЖ».
Группа получает ватман, а каждый ученик – набор разноцветных геометрических фигурок (квадратики обозначают папу, треугольники – маму, кружочки – детей, прямоугольники – бабушек и дедушек).
Задание: на листе ватмана каждый учащийся наклеивает «свою семью» произвольно, там, где хочется.
  Итак, проверим, что у вас получилось.
ВОПРОС (1 группе): Что такое семья?
ОТВЕТ: Семья – это основанная на браке или кровном родстве социальная группа, члены которой связаны общим бытом, взаимной помощью, заботой и ответственностью (Энциклопедический словарь)
ВОПРОС (2 группе): Какой должна быть семья?
ОТВЕТ: трудолюбивая, сплоченная, заботливая, любящая, большая.
ВОПРОС (3 группе): Третья группа работала с Семейным кодексом РФ.
Что в этом документе говорится о правах ребенка?
 ОТВЕТ: 1. Ребенком признается лицо, не достигшее возраста 18 лет.
2. Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье; право знать своих родителей; право на заботу; уважение человеческого достоинства; ребенок имеет право на имя, отчество и фамилию.
IV. Какие бывают семьи     4  группа
   Ребята, семьи бывают разные. Четвертая группа нам это доказала, выполнив интересное задание в технике «КОЛЛАЖ».
Все семьи разные, но есть черты, делающие их похожими
Существуют семьи, имеющие одного, двух, трех и более детей. Семья, имеющая трех и более детей, в нашей стране называется многодетной. Государство поддерживает семьи, имеющие детей, и проводит в отношении их определенную политику. Социальные программы предусматривают выплату денежных пособий; полностью или частично оплачиваемое жильё, коммунальные услуги, питание младенцев, школьные обеды, оплата детских садов, медицинское обслуживание, социальные пенсии и тому подобное.
3. Изложение нового материала
Объяснение учителя с элементами беседы.
Скажите, а что является  символом семьи в России? - Ромашка.
Задание
У вас на столах листики ромашки, зачитайте, что написано. Как вы это понимаете?
(зачитывают, объясняют, наклеиваем на доску)
Что вы сейчас перечислили?
Ответы….
- обеспечить себя и семью всем необходимым для жизни;
 - реализовать свои творческие способности;
- прожить безбедно в своё удовольствие;
- накопить побольше денег и дорогих вещей;
- прожить тихо, скромно, в любви и согласии, внимании друг к другу;
 - вырастить и воспитать детей, дать им образование.
Что вы перечислили? цель(наклеиваем серединку).
Исходя из целей создания семьи, можно определить её функции:
Задание для всех на слайде.
Соотнесите функцию и ее значение
Воспроизводящая (репродуктивная)– рождение детей.
Регулятивная (регулирование отношений в обществе)
Коммуникативная (общение членов семьи)
Воспитывающая регулирует отношения между членами семьи, удовлетворяет членов семьи в общении и взаимопонимании, контролирует оказание взаимопомощи.
Социальная (предоставление определенного соц.статуса членам семьи)
Экономическая (получение материальных средств одних членов семьи для других, экономическая поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных членов общества)
Используя учебник стр 8 дайте понятие Домашняя экономика. Запишите в тетрадь.
Семья играет важную экономическую роль. Так как в рамках семьи осуществляется удовлетворение потребности человека.
Потребности – это осознанная необходимость иметь что-либо. Нужда человека. То, что нам нужно от жизни.  ( запись в тетрадь)
Что бы вы отнесли к потребностям?
Совершенно верно, разнообразие человеческих потребностей весьма велико.
Физические: потребность в еде, жилье, одежде. Они являются основой для всех других потребностей.
духовные: потребность в культуре, общении, занятиях, искусстве.
социальные потребности: потребность в любви, дружбе, общении с людьми, имеющими те же интересы.
Скажите потребности ограничены или безграничны?
Потребности удовлетворяются в процессе деятельности человека и использования определенных ресурсов.

Для того чтобы наши потребности могли исполниться каждая семья располагает определёнными ресурсами.

 Ресурсы – это то, чем располагает человек, семья, предприятие. (запись в тетрадь)

Посмотрите на экран
Солнечный свет, Грибы, Масло, Автомобиль,  Эл.энергия
Разделите на 2 группы

Все экономические ресурсы делятся на 3 группы

Слайд: Задание.1 Определите какие ресурсы имеются у семьи Ивановых
Семье Ивановых принадлежит квартира, домик в деревне и небольшой участок земли за городом. Родители и старший сын работают, а младшая дочь еще учиться в школе, но только она умеет лучше всех в доме готовить домашнее печенье и торты. Раз в год глава семьи получает проценты от вклада, помещенного в банк, а также плату за землю, которую он сдает в аренду местным жителям под выращивание цветов.
Примерный ответ:
•	Квартира, домик в деревне - материальные ресурсы
•	Родители и старший сын - трудовые ресурсы
•	Знания дочери рецептов приготовления печенья и тортов - информационные
•	Зарплата родителей и сына - финансовые ресурсы
•	Проценты - доход от сбережений в банке
•	Рента за земельный участок - собственность.
Напротив каждого названного в столбце экономического фактора надо поставить крестик в том месте, которое укажет, к какому виду ресурсов он относится.

Ресурсы безграничны или ограничены?
Как вы думаете, Кто может обладать ресурсами?
Экономический агент

Можем ли мы в 8 классе управлять государством? Фирмой? Домашним хозяйством?
Понятие «экономика» первым дал великий ученый Древней Греции Аристотель и переводится дословно «законы хозяйства».
Экономика семьи – это законы ведения домашнего хозяйства.
Практическая ситуация
Мама получила зарплату и дала тебе 100 рублей со словами: «Купи себе что хочешь». На что ты потратишь деньги?
С какой проблемой столкнешься?  С проблемой выбора.
Расставь цифры

Схема проблема выбора в экономике.

1. Каковы приоритеты выбора?
2. потребности?
Вывод:  выбор главная проблема экономики.
Главные вопросы экономики – это вопросы, которые стоят не только перед экономической наукой, но и перед каждым человеком, который собирается стать предпринимателем:
Что производить?
Как производить?
Кто ими воспользуется?
!!! (записать на доске вопросы)
Не могу быть решены. Почему?
Потому что  ресурсы ограничены.

4. Закрепление новых знаний
Найди  ошибку

5. Домашнее задание:

Составьте список экономических ресурсов вашей семьи. Результаты внесите в таблицу.
Виды экономических ресурсов семьи

Звучит гимн семьи видеоролик.
Рефлексия Ребята хотелось бы услышать ваше мнение о сегодняшнем уроке. Я предлагаю высказать его таким образом: если урок был неинтересным, положите в костёр на интерактивной доске уголёк, а если урок понравился и запомнился вам - добавьте в костёр язычок пламени. Посмотрите, какой костёр знаний мы с вами получили!
Вывод
Сегодня на уроке вы начали постигать азы семейной экономики. А экономика – наука серьезная, любительский подход ей противопоказан, на уговоры она не поддается. Она служит тому, кто уважает ее законы, не ленится следовать им. И если вы желаете благополучия в своей семье, то наводите порядок в домашней и своей личной экономике. А для этого необходимо уметь планировать, вести учет доходов и расходов, искать пути получения дополнительных доходов. А вот этому мы научимся на следующих уроках.

Приложение

Оценочный лист 8А класс______________________________________________________

Тема урока___________________________________________________________________

Задание №1
Соотнеси функцию семьи и ее значение

Ответ __________________________________________________________________________

Задание № 2:
Домашняя экономика  - это ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 3
Потребности – это
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 4
Ресурсы это-
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 5
Раздели на 2 столбика, обоснуй свой выбор, сделай вывод.
Солнце, вода, автомобиль,
Вывод_____________________________________________________________-
Задание № 6.  Заполни таблицу.
Все экономические ресурсы делятся на 3 группы

Задание № 7
Определите,  какие ресурсы имеются у семьи Ивановых
Семье Ивановых принадлежит квартира, домик в деревне и небольшой участок земли за городом. Родители и старший сын работают, а младшая дочь еще учиться в школе, но только она умеет лучше всех в доме готовить домашнее печенье и торты. Раз в год глава семьи получает проценты от вклада, помещенного в банк, а также плату за землю, которую он сдает в аренду местным жителям под выращивание цветов.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 8
Напротив каждого названного в столбце экономического фактора надо поставить крестик в том месте, которое укажет, к какому виду ресурсов он относится.
Задание № 9.
Сестра подарила вам 100рублей.
Вы большой сластена и с удовольствием съели бы плитку шоколада. Друзья зовут вас в кинотеатр посмотреть новый американский фильм. Но вечером вам обещали принести интересный видеофильм. Поскольку день выдался очень жарким, вы истратили деньги на покупку пепси колы. Что явилось ценой вашего выбора?
А) шоколад
Б) бутылка пепси колы
В) Видеофильм
Г) Новый американский боевик
Задание № 10
Мама получила зарплату и дала тебе 100 рублей со словами: «Купи себе что хочешь». На что ты потратишь деньги? С какой проблемой столкнешься?
Расставь цифры
Задание № 11
Найди ошибку?

Задание № 12
Укажите,  какое из нескольких предложений является правильным?
Фундаментальными вопросами экономики, является следующее
А) Кто производит, что производить, как производить?
Б) Кто производит, для кого производит, как производить?
В) Что производить, как производить, для кого производить?
Г) Что производить, для чего производить, как производить?

Задание № 13
Составьте список экономических ресурсов вашей семьи. Результаты внесите в таблицу.
Виды экономических ресурсов семьи

Тест.
Можете ли вы всегда сказать с точностью до рубля, сколько денег у вас в кошельке?
Считаете ли вы, что взаимные подарки по случаю дней рождения, праздников ныне потеряли смысл?
Многие охотно покупают одежду в магазинах сэконд-хэнда (second hand). Принадлежите ли вы к их числу?
Считаете ли вы, что в театр лучше всего брать самые дешевые билеты?
Удается ли вам каждый месяц экономить хотя бы несколько рублей?
Если бы вы неожиданно получили крупное наследство, стали бы вы работать?
Многие утверждают, что выгоднее покупать вещи только дорогие и высшего качества. Вы тоже так считаете?
Доставляет ли вам удовольствие делать подарки «просто так» без всякого повода?
Есть люди, которые стараются не покупать вещи в рассрочку (кредит). Относитесь ли вы к их числу?
Иногда говорят: живем один раз - незачем откладывать на всякий случай». Вы считаете так же?
Ответ «да» оценивается в 10 очков, «нет» - 0. Сумма оценок за 1-5-й вопросы (сумма А) показывает, экономны ли вы (или даже скупы). Сумма оценок за 6-10-й вопросы (сумма Б) показывает, щедры ли вы (или даже расточительны).
Если суммы равны, значит, вы можете быть и экономными, и щедрыми. При разных суммах надо вычесть меньшую из большей и посмотреть, что получается.
Сумма А больше суммы Б на 10-20 очков. Вы принадлежите к людям экономным, которые тратят деньги обдуманно. Вы не мелочны, но любите чувствовать себя материально обеспеченным.
На З0-40 очков. Щедрость не ваша черта. Большую радость доставляет вам факт обладания чем-то. Вы искренне огорчаетесь, если вынуждены израсходовать крупную сумму.
На 50 очков больше. Вы скупы. Вашу страсть к экономии трудно объяснить даже желанием обеспечить себя на старости лет.
Сумма Б больше суммы А на 10-20 очков. Вы отзывчивый человек, щедрый. Вы не особенно привязаны к деньгам, но и не бросаете их на ветер.
На 30-40 очков больше. Будь у вас много денег, вы бы нашли им применение. Ведь вы обожаете делать покупки, не так ли?
Иными словами вы живете беззаботно, называется «со дня на день».
На 50 очков и больше. Вы обращаетесь с деньгами как расточитель. Не откладывая, посоветуйтесь с кем-нибудь, кто может научить вас делать покупки. Иначе вам неизбежно грозят денежные хлопоты.

Задание:
Сестра подарила вам 100рублей.
Вы большой сластена и с удовольствием съели бы плитку шоколада. Друзья зовут вас в кинотеатр посмотреть новый американский фильм. Но вечером вам обещали принести интересный видеофильм. Поскольку день выдался очень жарким, вы истратили деньги на покупку пепси колы. Что явилось ценой вашего выбора?
А) шоколад
Б) бутылка пепси колы
В) Видеофильм
Г) Новый американский боевик
Задание
Укажите,  какое из нескольких предложений является правильным?
Фундаментальными вопросами экономики, является следующее
А) Кто производит, что производить, как производить?
Б) Кто производит, для кого производит, как производить?
В) Что производить, как производить, для кого производить?
Г) Что производить, для чего производить, как производить?


title: Проект "Птица секретарь" 1 класс

extracted_text:
Индивидуальный информационный
  краткосрочный проект
«Птица-секретарь»
к уроку «Где живут слоны?»
 по предмету «Окружающий мир»
Исполнитель: Тверской Максим, ученик 1 класса
Учитель: Серегина М.Ю.

Технологическая карта. Таблица 1.

Результат проекта: презентация « Птица-секретарь», которая была использована на уроке в ходе беседы о животных жарких районов.


Презентация "Dinosaurs" 7 класс


title: 429 Too Many Requests


title: Классный час "Вода и мыло"

extracted_text:
Тема: Вода и мыло

                                 Ход занятия

1.Мотивация.
(ребусы в О да, М рис шило)
- Разгадать ребусы, определить тему урока.
- Как связать эти слова с уроками «Школы здоровья?»
А знаете ли вы, что 15 октября в мире отмечается специальный день мытья
рук? Вот как это важно!

2.Формирование знаний и умений.

2.1 Чтение и анализ отрывка из сказки К. Чуковского «Мойдодыр»

Будьте внимательны и угадайте о ком пойдет речь.
Мылом, мылом, мылом
Умывался без конца,
Смыл и ваксу, и чернила
С неумытого лица.
До сих пор щека горит.
Кто он? …
-    Мы с ним знакомы по урокам литературного чтения. Что означает его имя?
(Литературный герой из сказки К.И.Чуковского, не любит грязнуль и нерях.
Его имя означает: мой до дырок, чтобы все было чистым.)
- Послушайте отрывок из сказки …Рано утром на рассвете умываются…
- Кто наблюдал, как умывается кошечка?
- А как другие животные ухаживают за собой? (Слон из хобота обливает себя
водой, обезьяны чистят друг друга, бурые медведи часто купают своих
медвежат. Чистюлями прослыли барсуки, весной и осенью они наводят порядок в
своих подземных домах)
- Для чего животные умываются, чистят своё тело?
- Почему плохо быть грязнулей? (Никто не захочет дружить с грязнулей.
Грязные уши – человек плохо слышит, грязная кожа – организм плохо дышит,
грязные руки – источник болезней)

2.2 Анализ ситуации

- Послушайте, как поступают ученики из школы здоровья.

                           По утрам и вечерам
Посильнее кран открыла
                           Открываю в ванной кран.               И взяла
кусочек мыла,
                           Я воды не пожалею –                      Пышно
пена поднялась,
                                                            Уши вымою и шею.
                         Смыла с рук и пыль, и                        грязь.
                           Пусть течёт водица –                       Пусть
бежит водица -
                           Я хочу умыться!                              Я
хочу умыться!
- Что можно сказать об этих детях?
- Расскажите, а как вы дружите с Мылом и Водой?
- Сделайте рисунок «Мыло и Вода»

2.3 Составляем правила
1.Ежедневно мой руки и ноги перед сном.
2.Утром после сна мой руки, лицо, шею, уши.
3.Обязательно мой руки перед едой, после туалета, прогулки, игр, общения с
животными,
поездки в транспорте, работы с разными материалами…
4.Раз в неделю мойся основательно.

2.4 Практическая работа
А теперь внимательно рассмотрите, как нужно правильно мыть руки.
Попробуем повторить все движения сначала вместе, а потом в парах, чтобы
проконтролировать, правильно ли вы все выполняете.

2.3 Творческая работа
- Нарисуйте рисунок, темой его будут отгадки к моим загадкам

Мы с ней очень – очень дружим,
Часто моемся под душем. (Вода)

Гладко, душисто,
Моет чисто.
Нужно, чтобы у каждого было…(Мыло)

3.Рефлексия
 В конце урока давайте послушаем письмо от польского поэта Ю. Тувима по
одному очень важному делу

Дорогие мои дети!
Я пишу вам письмецо:
Я прошу вас, мойте чаще
Ваши руки и лицо.

Все равно какой водою:
Кипяченой, ключевой,
Из реки, иль из колодца,
Или просто дождевой!

Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днем -
Перед каждою едою,
После сна и перед сном!

Тритесь губкой и мочалкой!
Потерпите - не беда!
И чернила и варенье
Смоют мыло и вода.

Дорогие мои дети!
Очень, очень вас прошу:
Мойтесь чище, мойтесь чаще -
Я грязнуль не выношу.

Не подам руки грязнулям,
Не поеду в гости к ним!
Сам я моюсь очень часто.
До свиданья!
Ваш Тувим

Я присоединяюсь к просьбе поэта и уверена, что вы всегда будете помнить
наши правила.


title: Презентация "Режим дня школьника" 1 класс

extracted_text:
Режим дня школьника.
7.00-7.05 – подъём
7.05–7.15 – утренняя гимнастика
7.15-7.30 – водные процедуры
                 Игра
«Будь внимательным»
Молодцы!
7.30–7.45 – завтрак
Школьник-бодрый и веселый-
За столом сидит накрытым.
Сытный завтрак перед школой
Уплетает с аппетитом.
8.00–8.20 – дорога в школу
ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ!
8.30–11.30 – учебные занятия
Физминутка
11.30–13.00 – дорога из школы домой
13.00–13.30 – обед.

Ешь спокойно за столом,
Не глотай, как львица.
Это вредно, и при том
Можно подавиться.
14.00–15.00 –Тренировочные
                                 упражнения
15.00–16.00 –прогулка.
16.00–18.00 –  игры по
 интересам.

18.00–18.30 –ужин.

18.30- 19.30- свободные занятия,
 подготовка портфеля.
19.30–21.00– приготовление
ко сну, сон.
Физминутка
Помни твёрдо,
что режим
Людям всем
необходим!
Итог урока:
Молодцы!!!
Спасибо
за урок!


title: Конспект урока "Географическое положение и административно-территориальное деление Северо-Западного Федерального округа" 10 класс

extracted_text: Модуль урока на тему: «Географическое положение и административно-территориальное деление Северо-Западного Федерального округа»


title: Презентация "Пиление древесины" 5 класс

extracted_text:
Пиление древесины
Скоробогатова Н.М. учитель технологии МБОУ СОШ № 55 города Краснодара
Что относят к инструментам, а что к оборудованию?
а - угольник
а
б
в
г
д
г - рубанок
б -рейсмус

в - сверло
д - молоток
ИНСТРУМЕНТЫ
ОБОРУДОВАНИЕ
Правильно
Подумай!!!
Определи соответствие инструмента с технологической операцией
Шаблон
В – инструмент для проведения на заготовке разметочных линий, параллельных выбранной базовой линии
Ножовка
Б – применяют для распиливания тонких пиломатериалов, выпиливания криволинейных деталей и выполнения сквозных пропилов
Рейсмус
А – приспособление, с помощью которого размечают большое количество одинаковых деталей
Что делать дальше при изготовлении изделия?

 1. пиломатериалы
 2.древесные материалы
   3. эскиз детали
 4.разметка
ИНСТРУМЕНТЫ:

Назначение инструментов для пиления
Виды ножовок
и специальных пил                   Назначение                                 Внешний вид
 Широкая                             Поперечное грубое
                                               пиление

  Узкая (курковая)             Сквозное пропиливание
                                               на плоскости  и
                                               криволинейное пиление
  Обушковая
(прорезная)                         Чистовое запиливание
                                                неглубоких пропилов
                                                и подгонка изделий
                                                при сборке
Наградка
(полотно из
обрезков старых
пил)                                     Неглубокое пропиливание пазов

Операция  запиливание,пиление.

Пиление — это резание древесины пилами с целью разделения ее на части. Пилением раскраивают доски на заготовки, разрезают детали по длине, выпиливают криволинейные заготовки, а также нарезают шипы и проушины.
Пила — это металлическая
лента с нарезанными
 на ней с одной стороны
 зубьями.
Выполняют пиление
ручным пилящим
инструментом- это пила.

Приспособления для пиления
а) стусло       б) упор          в) брусок
Пиление может быть
ручное
механическое
Направление пиления
Форма зубьев
РАЗВОДКА ЗУБЬЕВ
      При распиливании заготовок отступают от линии разметки на 2—3 мм.
     Полотно ножовки должно перемещаться под прямым углом к заготовке.Контроль за пилением проводится по линии разметки. Она должна оставаться слева от места пиления на заготовке.Для более точного пиления заготовок из древесины или фанеры используют пилы с мелкими зубьями. Наклон пилы показан на рисунке.

Пиление с помощью приспособления. СТУСЛО

     Стусло     имеет желобчатую форму, его применяют для точной распиловки брусков и досок под углами 90°, 45°.
       На боковинах выполнены пропилы под нужным углом.
      В них вставляют полотно пилы  и производят распиловку под нужным углом.

1. Ножовку следует класть в лоток зубьями от себя, чтобы…
Пиление древесины: проверь свои знания
А – в процессе работы другими инструментами она не упала на пол и не травмировала ноги работающего
Б – зубья пилы не повредили крышку верстака, выполняя работу другими инструментами
В – рука не наткнулась на зубья, когда мы берём ножовку из лотка
Правильно
Подумай!!!
Подумай!!!
Правильное положение ножовки
Пиление древесины: проверь свои знания
В – ножовка может вырваться из пропила и поранить руку
А – полотно ножовки будет двигаться рывками, а это опасно

Б – при запиле ножовка может сорваться и поранить руку

Правильно
Подумай!!!
Подумай!!!
2. Нельзя пользоваться неразведенной ножовкой потому, что…

Ножовка с неразведенными зубьями

3. Нельзя пользоваться тупой или гнутой ножовкой, потому что…
Пиление древесины: проверь свои знания
А – при запиле ножовка может сорваться и поранить руку
Б – ножовка может вырваться  из пропила и поранить руку
В – придётся увеличивать силу резания, а это опасно
Правильно
Подумай!!!
Подумай!!!
Пиление древесины: проверь свои знания
В – полотно ножовки будет двигаться рывками, а это опасно
А – при запиле ножовка может сорваться и поранить руку

Б – ножовка может вырваться из пропила и поранить руку

Правильно
Подумай!!!
Подумай!!!
4. При запиле бруска используй запиловочную доску или брусок потому, что…

Использование запиловочного бруска
5. При пилении необходимо пользоваться направителями. Для отпиливания заготовок применять упор, стусло чтобы…
Пиление древесины: проверь свои знания
А – не травмировать руки при пилении
Б – более качественно выполнить работу
В – не использовать разметку
Подумай!!!
Правильно
Подумай!!!
Использование стусла
Использование упорной подкладочной доски
Пиление древесины: проверь свои знания
В – придется увеличить силу резания, а это опасно
А – ножовка может вырваться из пропила и поранить руку

Б – полотно ножовки будет двигаться рывками, а это опасно

Правильно
Подумай!!!
Подумай!!!
6. Не держите левую руку на линии распила потому, что…

Отсутствие запиловочного бруска – причина травмы

7. Не оставляйте пилу в пропиле, если работа временно прекращена,  потому что…
Пиление древесины: проверь свои знания
А – может произойти перекос пилы и деталь будет испорчена
Б – после остановки необходимо будет приложить дополнительные усилия при пилении
В – ножовка может упасть и сломаться, повредить пол, верстак, или ноги работающего
Правильно
Подумай!!!
Подумай!!!
Пила в пропиле
Что сегодня на уроке было интересным?
Чему вы научились?
ПОДВЕДЕМ ИТОГИ!

Я узнал...

Я научился...
Мне
 пригодится это...
РЕФЛЕКСИЯ


title: Классный час "Помнят люди"

extracted_text:
Цели:
1.     Расширить и уточнить представления детей о Великой Отечественной войне;
2.     Воспитание уважения к войнам-ветеранам;
3.  Воспитание чувства патриотизма, чувства гордости за подвиги Советского народа.
Помнят люди.
/слайд 2/
Ведущий:
Здравствуйте ребята! А вы знаете, какой скоро праздник, будет отмечать наша страна? (Правильно, День Победы!).
День Победы – это один из самых особых, главных праздников в нашей стране. Как Вы думаете, почему? ( Рассуждения детей).
День Победы в нашей стране всегда был особым праздником – праздником со слезами на глазах, так как к нему причастна каждая семья, положившая на алтарь Победы жизни и судьбы своих родных и близких.
69 лет назад, 9 мая 1945 года, завершилась Великая Отечественная война. Тогда наша армия отстояла  нашу землю. И перестала литься кровь  советских солдат, люди стали возвращаться к  мирной жизни.
Ребята, как Вы думаете, 69 лет назад, это много или мало? Почему? (Рассуждения детей).
Много, так как ушла из жизни большая часть тех, кто добывал Победу в тяжелейшие годы на фронте и в тылу, и мало, чтобы забылись боль и страдания, причиненные войной. Победа далась большой ценой, и тем бережнее мы должны хранить этот святой для нас праздник, хранить память о миллионах наших соотечественников, отдавших свои жизни за свободу и независимость страны.

/слайд3/-Звучат слова Левитана .
Ведущий:
    22 июня 1941 года мирная жизнь нашей страны была разрушена вероломным нападением фашистской Германии. И, чтобы не оказаться в фашистском рабстве, ради спасения своей Родины народ вступил в смертельный бой с коварным, жестоким, беспощадным врагом.

/слайд4/-Звучит «Священная война»
  1 Чтец:
Сорок первый! Июнь.
Год и месяц борьбы всенародной.
Даже пылью времен
Затянуть эту дату нельзя.
Поднималась страна
И на фронт уходила поротно,
Кумачовые звезды
На полотнах знамен унося.

2 Чтец:
От бескрайней равнины сибирской
До полесских лесов и болот
Поднимался народ богатырский,
Наш великий народ.
Выходил он : свободный и правый,
Отвечая войной за войну,
Постоять за родную державу,
За могучую нашу страну!
  /слайд5/

Ведущий:
   Весь Советский народ встал на защиту Родины. Воевали не только взрослые, но и дети. 20000 пионеров получили медаль «За оборону Москвы», 15249 юных Ленинградцев награждены медалью «За оборону Ленинграда». Среди них: Ваня Андрианов, Шура Ефремов, Леня Голиков, Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова, Володя Дубинин.
/слайд6/

 1 Чтец:
Был трудный бой.
Все нынче как спросонку,
И только не могу себе простить:
Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,
А как зовут, забыл его спросить.
Лет десяти – двенадцати. Бедовый,
Из тех, что главарями у детей.
Из тех, что в городишках прифронтовых
Встречают нас как дорогих гостей,
Машину обступают на стоянках,
Таскать им воду ведрами – не труд,
Приносят мыло с полотенцем к танку
И сливы недозрелые суют …

   2 Чтец:
Шел бой за улицу.
Огонь врага был страшен,
Мы прорывались к площади  вперед.
А он гвоздит -  не выглянуть из башен,
И черт его поймет, откуда бьет.
Тут угадай-ка, за каким домишкой
Он примостился, - столько всяких дыр,
И вдруг к машине подбежал мальчишка:
Товарищ командир! Товарищ командир!
Я знаю, где их пушка. Я разведал…
Я подползал, они вон там, в саду…
Да где же, где?.. – А дайте я поеду
На танке с вами. Прямо приведу…
Был трудный бой.
Все нынче как спросонку,
И только не могу себе простить:
Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,
А как зовут, забыл его спросить.

Ведущий:
     Работали дети и в тылу. На многих заводах и фабриках они заменили ушедших на фронт отцов и братьев, выполняя и перевыполняя установленные нормы. Так молодое поколение вносило свой посильный вклад в общую победу.

    Война не обошла ни одну семью. Поднимите руки те, у кого кто-либо из родных воевал на войне.

1 Чтец: /слайд 7-8/
Сокрушая железо и камень
Он врага беспощадно громил!
Над Германией  победное знамя,
Знамя правды своей водрузил!
Он прошёл через пламя и воду,
Он с пути не свернул своего.
Слава, слава народу-герою!
Слава армии славной его!

Ведущий:  /слайд 9-10/
    И вот он наступил май 1945 года. Пришла такая долгожданная Победа. … 27 миллионов погибших – это каждый 6 житель нашей страны….не дождался этого дня.
    Все вынес, все вытерпел Советский народ и смог не только освободить родную землю, но и помог народам Европы скинуть с себя черную пелену фашизма. И вот 24 июня 1945года на Красной площади в Москве состоялся парад Победы.
    Вся страна в едином порыве приветствовала победителей, даже солнце, проглянув через тучи, озарило Красную площадь. Войны -победители, прошагав всю Европу,  бросили к стенам Кремля поверженные фашистские знамена. Страна салютовала своим героям. Лица людей светились радостью, радостью за то, что на планете вновь воцарился мир!

3 Чтец:  /слайд 11,12/
Вечная слава и вечная память
Павшим в жестоком бою!
Бились отважно и стойко с врагами
Вы за Отчизну свою!
Вечная слава героям!
Слава! Слава! Слава!

Ведущий:

 Прошу всех встать. Склоним головы перед величием подвига наших солдат.
Почтим память всех погибших минутой молчания.

1 Чтец:
Помните! Через века, через года,
Помните, о тех, кто уже не придет никогда,
Пожалуйста, помните.
Не плачьте, в горле сдержите стоны,
Горькие стоны!

Памяти павших будьте достойны,
Вечно достойны!

Ведущий:
    Уже много лет назад отгремели последние залпы войны и над Землей воцарился мир. Среди нас осталось очень мало очевидцев тех событий, их активных участников. Сейчас многие в мире стараются принизить роль Советского народа в победе над фашистской Германией, часто называя освободителей оккупантами, что можно слышать в Прибалтике. Поднимают голову неофашисты. То и дело на нашей планете звучат выстрелы, рвутся снаряды, гибнут люди. В этом положении, от Вас, как от будущего поколения, требуется быть начеку, чтобы не допустить разжигания пожара новой войны.

    Ребята, а как мы с вами можем быть достойны памяти тех, кто погиб, сражаясь за то, чтобы мы жили в мире, учились, играли?

Ведущий: /слайд 13,14/

     Ветераны…   С каждым годом их остается все меньше и меньше.
Они, живые свидетели, способны поведать нам правду о той войне. Они живут среди нас, они нуждаются в нашей заботе.  Поможем им, обратимся    к ним с добрым словом, ведь именно им мы обязаны своим существованием….

2 Чтец:
Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям:
Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем.
Пусть память верную о ней
Хранят, об этой муке,
И дети нынешних детей,
И наших внуков внуки.

/слайд 15/
Ведущий:

Каждый год  9 мая в праздник - проходят встречи ветеранов войны. В память о Великой Победе люди возлагают венки и цветы к памятникам боевой славы и братским могилам.
Нынешнее поколение в вечном неоплатном долгу перед теми, кто принес миру Победу и заплатил за неё жизнь. И вступая в сознательную жизнь, должно знать и помнить о поколении и подвиге тех героев, кто на фронте и в тылу боролся за Победу, не щадя жизни.

Классный час , посвящённый Дню Великой Победы.
2 класс.

«Помнят люди».

                                                                                Подготовила учитель
                                                                                начальных классов
                                                                              МБОУ СОШ №2 г. Лермонтов
                                                                     Стародубцева  Елена Владимировна
                                                                   2014год.