title: Классный час "Здоровье - главное богатство человека. Здоровый образ жизни" 1 класс

extracted_text:
Конспект классного часа на тему «Здоровье-главное богатство человека.
Здоровый образ жизни».
Цель:   Узнать:
           что такое здоровье,
           почему человек так ценит своё здоровье,
           секреты здоровья.
                            Ход занятия.
Организационный момент.
-Друзья, вы знаете, что моднее, чем самая модная шляпа или автомобиль? Что
ценится настолько дорого, что его не купишь ни на какие деньги? Его мы с
вами ежедневно желаем друг другу, говоря при встрече « Здравствуйте»…(После
ответа.)
Верно, речь идёт о здоровье.
Постановка цели.
-Тема нашего занятия: «Здоровье – главное богатство человека. Здоровый
образ жизни». СЛАЙД №1.
-Сегодня мы попробуем разобраться, почему здоровье для нас очень важно, как
себя вести, чтобы сохранить здоровье на долгие годы. Наша цель: СЛАЙД №2.
           Узнать:
           что такое здоровье,
           почему человек так ценит своё здоровье,
           секреты здоровья.

Работа по теме.
Внешний вид здорового человека.
- Ребята, давайте представим портрет здорового человека. Как он выглядит?
Выслушиваются ответы детей.
- А как выглядит человек, который нездоров?
Выслушиваются ответы детей.
-Выберите, кто из детей является здоровым. СЛАЙД №3.
Ученики выполняют задание, объясняют свой выбор.
-Итак, сделаем вывод. Здоровый человек-это стройный, активный, крепкий,
ловкий,
румяный и весёлый человек.
-Здоровье – правильная, нормальная деятельность организма, его полное
физическое и психическое благополучие. СЛАЙД №4.
-С медицинской точки зрения здоровый человек должен иметь:
температуру тела-36,6
пульс на запястье-60-80 ударов в минуту
нормальный вес
Образ жизни здорового человека.
-Здоровье ценилось во все времена. На Руси красивыми считались люди,
обладающие статной фигурой, крепкими мускулистыми руками, с румянцем во всю
щёку и крупными ровными зубами. СЛАЙД №5.
-С детства на Руси приучались переносить голод и стужу: ребятишки бегали в
одних рубашках, без шапок, босиком по снегу в трескучие морозы, юноши спали
на сеновалах, лавках, а не на мягких постелях. При таком образе жизни люди
становились выносливыми и закалёнными. Посты приучали народ к грубой и
скудной пище. И поэтому на войне русские удивляли врага своим терпением:
никто лучше русских не мог вынести продолжительной и мучительной осады при
стуже, голоде, зное, жажде.
Закаливание – это укрепление здоровья путём воздействия на организм тепла и
холода. СЛАЙД №6.
Плохо быть незакалённым. Постоял на ветру – и простудился. Промочил ноги в
дождливую погоду – и опять слёг в постель. А закалённый человек без вреда
для здоровья переносит и ветер, и дождь, и холод, почти не болеет
простудными заболеваниями.
-Закаляться и быть здоровыми нам помогает природа. Отгадайте загадку:
        По небу плывёт,
        Всему миру свет даёт.
                            (Солнце.) СЛАЙД №7.
-Правильно, солнце. Без солнечного света и травинка не вырастет, а человек,
мало бывающий на солнце, может сначала захандрить, а потом и серьёзно
заболеть. Но не забывайте, что долго на солнце находиться вредно. Это может
привести к перегреванию организма, солнечному удару, ожогам кожи. Всегда
должен быть лёгкий головной убор.

-А почему на Луне люди жить не могут? Правильно, потому что там нет
воздуха. Человеку для дыхания необходим воздух.
-Где легче дышится: в лесу или на улице большого города с потоком машин?
(После ответа.) Не всякий воздух хорош для нас с вами, поэтому не дышите
пылью, больше времени проводите на свежем воздухе (не меньше 2-3 часов), на
прогулку одевайтесь по погоде, не кутайтесь. Проветривайте комнату перед
сном. СЛАЙД №8.

-Разгадайте ребус.  (После ответа.) Правильно, это вода. СЛАЙД №9.
-Человек большей частью состоит из воды. А что вода расслабляет,
тонизирует, закаляет и лечит, известно с давних времён. Пословица гласит:
Чистая вода – для хворобы беда.
Способы закаливания:
    • Обтирание полотенцем, смоченным холодной водой.
    • Выполнение физических упражнений при открытом окне.
    • Контрастный душ.
    • Моржевание.
                 Правила закаливания:
    • Закаляться можно, если организм здоров, или после консультации с
      врачом.
    • Начинать закаливание нужно с температуры воды 30-32градуса, а в
      следующие дни постепенно понижать до 16-18 градусов.
    • Время воздействия холода увеличивается постепенно.
    • Закаляться нужно регулярно, а не время от времени.
  Летом прекрасно закаляет купание в чистой реке, в пруду, озере, море.
Температура воды должна быть не меньше +20 градусов. В воде можно
находиться не больше 10 минут под наблюдением взрослых.
Девиз «Солнце, воздух и вода – наши верные… друзья.» очень хорошо известен
всем людям.
-Поэтому, чтобы быть здоровым в наше время, обязательно нужно закаляться.

-Что даёт нашему организму энергию для постоянной работы, учёбы, занятий в
кружках и спортивных секциях?  (После ответа.) Как говорят врачи, питание
должно быть сбалансированным, то есть в нашей пище должны присутствовать
белки, жиры и углеводы, витамины и минеральные соли. Всё это строительный
материал для организма.
СЛАЙД №10.
-Человеку достаточно съедать столько, сколько вмещает его ладонь.
Переедание опасно и может повлечь за собой болезни и лишний вес.
Правила рационального питания:
Принимать пищу нужно 4 раза в день в одно и то же время через 3,5-4 часа.
Пища должна быть разнообразной, основную массу должны составлять овощи и
фрукты.
Мучные продукты, сладости, чипсы, сухарики, лимонад вредны для здоровья.
Пища должна быть хорошо проваренной или прожаренной и приготовленной из
свежих продуктов.
Пищу необходимо хорошо прожёвывать.
Переедание вредно для здоровья.
-Назовите продукты, которые приносят здоровью больше вреда, чем пользы.
-Сделаем вывод: правильное питание одно из важнейших условий сохранения
здоровья.

-Один мудрец сказал, что движение – это жизнь. СЛАЙД №11.
 И, действительно, нет жизни без движения. Человек должен ежедневно
выполнять физические упражнения, заниматься спортом. Это тренирует работу
мышц, сердца и кровеносных сосудов. Подумайте, а много ли двигаетесь вы?
Если у вас нет возможности заниматься спортом, выполняйте утром зарядку,
займитесь работой по дому. 10-15 минут зарядки помогает организму перейти
от ночного отдыха к дневной работе. После нескольких упражнений кровь
начинает быстрее бежать по сосудам, суставы расправляются, мышцы
наполняются силой, лёгкие активно вдыхают воздух, сердце бьётся энергичнее.
А уборка, мытьё посуды, приготовление обеда тоже требуют много энергии.
Другой мудрец утверждал: «Что не упражняется, то умирает».
-Итак, человек будет здоров, если он много двигается.
-Раз, мы с вами сказали о важности движения, то предлагаю немного
размяться.
Физкультминутка.
      Движение – это здоровье,
      Движение – это жизнь.
      Не ленись – подтянись.
      Руки набок, ноги врозь,
      Три наклона вниз,
      На четвёртый поднимись.
      Раз – направо, два – налево,
      Приседанья каждый день
      Прогоняют сон и лень.

-После всевозможной работы необходим… отдых. СЛАЙД №12.
-Какие виды отдыха вам известны? (После ответов.)
-Отдыхали наши предки по-разному и почти всегда на свежем воздухе. Молодые
люди боролись, бегали взапуски, скакали на лошадях, девушки водили
хороводы, качались на качелях. Зимой все с удовольствием катались на
коньках, съезжали на салазках с гор, брали снежные крепости.
-Наш организм устроен так хитро, что лучше отдыхает не тогда, когда ничего
не делает, а тогда, когда сменяет одну нагрузку другой. Да вы знаете это
сами. Когда просидишь долго над трудной задачей или другим заданием,
хочется встать и хорошенько потянуться. Это организм сам подсказывает, что
ему нужно для отдыха. Почему так происходит? Потому что когда человек пишет
или читает, работают одни клетки его мозга, а когда катается на коньках –
другие. Меняя ручку на коньки, мы даём отдых тем клеткам мозга, которые
помогали нам писать. А, меняя коньки на ручку, даём отдых тем, которые
управляли твоими ногами на катке. Отдых – это смена деятельности, умение с
пользой для здоровья провести время. Поэт В. Маяковский очень хорошо об
этом сказал:
      Этот плакат увидя,
      Запомни правило простое:
      Работаешь – сидя,
      Отдыхая – стой!
      Если насиделся много,
      Поразмять захочешь ноги,
      Повозись часок с футболом,
      Станешь бодрым и весёлым.
Если здоровое тело не работает вообще, оно не только не набирается сил, но
наоборот – слабеет. Если уложить здорового человека в постель, через две
недели он настолько ослабеет, что с трудом пройдёт по комнате.
-Очень полезен активный отдых.
-Отдых – это и здоровый сон. Для полноценного отдыха взрослому человеку
необходимо спать 7 часов, ребёнку – 9, причём переспать так же вредно, как
и недоспать.
-Таким образом, чтобы быть здоровым, человек должен иметь полноценный
отдых.

-Отгадайте слово по первым буквам предметов, изображённых на картинках.
(Дети отгадывают: гигиена.) СЛАЙД №13.
-А что такое гигиена? (После ответа.) Гигиена – это система действий,
направленных на поддержание чистоты, здоровья. Другими словами, чтобы быть
здоровым человек должен научиться содержать своё тело и одежду в чистоте.
Иначе, в организм легко проникнут микробы. Попав в организм человека с
пищей или с воздухом, они размножаются со страшной быстротой и отравляют
его кровь своим ядом, вызывают всевозможные болезни.
-Какие правила гигиены вы знаете? (После ответа.) Таковы основные правила
личной гигиены:
         • Мойте руки перед едой, после прогулки, после игры с животными.
         • Утром и перед сном чистите зубы.
         • Следите за чистотой и длиной своих ногтей и волос.
         • Ежедневно перед сном мойте ноги.
         • Принимайте горячий душ или ванну не реже, чем раз в неделю.
         • Будьте аккуратны и следите за чистотой своей одежды и обуви.
-Соблюдая эти правила, вы защитите свой организм от микробов, и ваш внешний
вид будет приятен окружающим людям. О чистоте говорят:
      Чистота – лучшая красота.
      Чистота – залог здоровья.
-Сделаем вывод: гигиена – важное условие для сохранения здоровья.

-Самое время вспомнить ещё один секрет здоровья. Попробуйте по картинкам
догадаться о чём идёт речь. (Картинки, где все улыбаются, смеются,
радуются.)
 СЛАЙД №14.
-Некоторые учёные считают, что три минуты смеха действуют на человека, как
15 минут гимнастики. Смех продлевает нам жизнь. Поэтому смех, веселье,
радость или, по-другому,
положительные эмоции очень полезны для здоровья.
-Поэтесса Марина Дружинина нам даёт такой совет:
      Если вам смешинка в рот
      Вдруг случайно попадёт,
      Не сердитесь! Не ворчите!
      Хохочите! Хохочите!
-Давайте, ребята, принесём пользу нашему здоровью и поиграем в весёлую
игру.
Игра «Поехали».
  Дети становятся в круг, кладут руки на колени. Хлопая руками по коленям,
участники игры произносят слова: «Поехали, поехали, поехали, поехали…».
  После этих слов ведущий называет любую часть тела. А дети должны быстро
двумя руками показать то, что сказали: уши, нос, пятка, коленка, голова,
руки, ноги, локти, уши соседей, руки соседей и так далее.

-Мы узнали, как надо себя вести, чтобы сохранить здоровье, но и это ещё не
всё. Все эти правила здорового человека (закаливание, гигиена, двигательная
активность, рациональное питание, правильный отдых, положительные эмоции)
должны выполняться ежедневно и в определённом порядке. Другими словами,
необходимо соблюдать режим дня. СЛАЙД №15.
-Режим дня – это распорядок дел, действий.
Вот, например, ты рисовал красками в альбоме, увлёкся и совсем забыл, что
пора обедать. И вдруг что-то начало посасывать у тебя в желудке. А затем во
рту появились слюнки. Ты понял, что голоден, и взглянул на часы. Оказалось,
что наступило время обеда. Как же, однако, догадался об этом твой желудок?
На часы он, конечно, не смотрел. Но его железы привыкли выделять
пищеварительный сок именно в это время. Они начали работать – и у тебя
появилось ощущение голода.
А вечером ты зачитался интересной книгой. И вдруг твои глаза начали
слипаться, словно в них насыпали песок. Ты зевнул раз… другой… третий… В
чём дело? Ты опять посмотрел на часы. Их стрелки подошли к цифре девять,
когда ты обычно ложишься спать. И твой мозг напомнил тебе об этом.
У человеческого организма есть удивительное свойство. Он привыкает
соблюдать внутреннее расписание и очень не любит, когда оно нарушается.
Остерегайтесь делать это часто. Не то ваш организм может взбунтоваться.
Сядете обедать, а аппетита почему-то нет. Ляжете спать, а сон куда-то
пропал. Пора вставать, а глаза не раскрываются.
Если же вы будете придерживаться строгого распорядка дня – спать, есть,
гулять, читать, готовить уроки постоянно в одно и то же время, вашему
организму будет легко работать и вы всегда будете чувствовать себя
здоровыми и бодрыми.
Составьте расписание с точным распорядком дня, и вы убедитесь, что при
правильном режиме у вас появится гораздо больше времени. Его хватит на всё:
на сон, на прогулки, на работу, на развлечения, на спорт.
-По картинкам расскажите, как проходит день мальчика. (После ответа.)
      Будем помнить, что режим
      В жизни всем необходим.

Подведение итога.
-Вернёмся к началу занятия и вспомним, какие цели были нами поставлены.
Слайд №2.
-Что такое здоровье? Как выглядит здоровый человек? СЛАЙД № 3.
-Для чего нужно иметь хорошее здоровье? Что может позволить себе здоровый
человек, а больной не может?
-Если у человека плохое здоровье, жизнь его очень трудна. Он страдает
физически, не может заниматься многими интересными и полезными делами,
доступными здоровым людям. Лечение отнимает время, а его можно было бы
употребить на учёбу, работу, путешествия, развлечения. Лечение дорого
стоит… Здоровье – огромная ценность, и без него счастливую жизнь
представить трудно.
-Чтобы быть здоровым, человек должен знать правила здорового образа жизни,
то есть обладать определённой культурой. Значит, здоровый человек – это ещё
и культурный человек.
-Каким должен быть человек, чтобы эти правила выполнять, не лениться?
(После ответа.) Правильно, волевым.
-Можно ли назвать человека здоровым, если у него ничего не болит, но он
злой, обижает людей и животных? Мешают ли плохие мысли здоровью человека?
Значит, здоровый человек должен быть ещё и … добрым.
СЛАЙД № 2.
-Давайте, ещё раз назовём главные секреты здоровья. (После ответа.) Все они
отражены в чудесном цветке здоровья. СЛАЙД №16.
-Мне бы очень хотелось, чтобы вашим девизом стали такие слова:
           Секреты здоровья мы будем знать
           И ежедневно выполнять!
-Как видите, мы достигли цели, которую поставили. Наше занятие прошло не
зря.
-Я хочу пожелать вам здоровья. Сделаем так: все девочки вместе скажут
«Апчхи!», а мальчики – «Рачи!». А сейчас одновременно, быстро и дружно…
(Дети говорят свои слова.) Какое звонкое «Апчхи!» у вас получилось! Будьте
здоровы!
           Я желаю вам, ребята,
           Быть здоровыми всегда!
           Но добиться результата
           Невозможно без труда!
           Постарайтесь не лениться,
           Каждый раз перед едой,
           Прежде чем за стол садиться,
           Руки вымойте водой,
           И зарядкой занимайтесь непременно
           Ежедневно по утрам.
           И, конечно, закаляйтесь,
           Это так поможет вам!
           Свежим воздухом дышите
           По возможности всегда,
           На прогулки в лес ходите
           Вы хотя бы иногда!
           Теперь известны вам секреты,
           Как здоровье сохранить,
           Выполняйте все советы
           И легко вам будет жить!


Презентация "Здоровье - главное богатство человека. Здоровый образ жизни" 1 класс


title: Праздник профессий "Все работы хороши..."

extracted_text:
                                    Тихонова Индира Владимировна
2.МБОУ «Балабаш- Баишевская СОШ», Батыревский район, Чувашская Республика.
3.Учитель начальных классов

                        Праздник профессий «Все работы хороши…»
Цель занятия: знакомство с профессиями.
Задачи занятия:
Выявить уровень знаний обучающихся о профессиях.
Расширить знания детей о мире профессий.
Формировать интерес к профессиям.
Активизировать познавательную, творческую деятельность учащихся.
Продолжить работу по сплочению детского коллектива посредством коллективной творческой деятельности.
Оборудование: экран, проектор.
                                                         Ход занятия:
– А зачем вы ходите в школу? (Чтобы научиться считать, писать, читать, узнать о мире.)
– Для чего нужны эти знания? (Чтобы узнавать из книг и журналов интересное, писать письма и т.д., чтобы поступить в институт или другое учебное заведение для получения профессии).
– Хотя вы еще учитесь в начальной школе, но должны знать, что путь к любой профессии начинается с первого класса. Как можно раньше вы должны узнать, какие профессии бывают, определить ту, к которой у вас есть способности, и… учиться, учиться, развивать свои умственные способности на школьных уроках. Неважно, где вы будете обучаться профессии, – в институте или в училище – вы должны уметь запоминать, думать, выполнять задания по образцу и придумывать что-то свое. Для овладения любой профессией нужно научиться ее знаниям.
Мы сегодня с вами, ребята, поиграем в профессии.
Также вы «примерите» на себя некоторые профессии, выполняя интересные упражнения в играх.
В зале лежат мягкие игрушки, ведро и совок, машинка ( на верёвочке), кубики.
Ученики изображают, что они играют во дворе.
В ходе выступления они строят из кубиков макет здание школы.

   Ведущий.
     Кто на лавочке сидел,
     Кто на улицу глядел,
     Толя пел,
     Борис молчал,
     Николай ногой качал,
     Галка села на заборе,
     Кот забрался на чердак.
     И сказал ребятам Боря
     Просто так…
    1. Боря. Я мечтаю быть военным,
      Быть красивым, здоровенным…

Боря берёт кубик с надписью «Военный» и ставит его.

Ведущий. И в ответ услышал Боря…
Голос (за сценой). Приходи, научат в школе!
Коля.
А я здесь умнее всех,
Поступлю я в политех,
Быстро стану инженером, И во всём я буду первым.
Только надо не лениться
И немного подучиться.

Коля берёт кубик с надписью «инженер» и ставит его.

Ведущий. И в ответ услышал Коля…
Голос (за сценой). Приходи, научат в школе!
Оля. Я.
Ведущий. Сказала. Оля, тихо.
Оля. Я мечтаю стать портнихой.
Много сшить пальто и шляп
Для мамочек и для ребят.

Оля берёт кубик с надписью «Потной» и ставит его.

Ведущий. И в ответ сказали Оле…
Голос (за сценой). Приходи, научат в школе!

Таня. А я мечтаю поваром стать
И вкусные плюшки для всех выпекать.
Дайте повару продукты
Мясо, птицу, сухофрукты.
Рис картофель… И тогда
Ждёт вас вкусная еда.

Таня берёт кубик с надписью «Повар» и ставит его.

Ведущий. А Танюшке в ответ…

Голос (за сценой). Школа нужный даст совет!

Костя.
А я хочу стать конструктором важным
И дом построить многоэтажный.
На далёкие планеты
От Земли летят ракеты.
Их конструктор разработал,
День и ночь не спал, работал.

Костя берёт кубик с надписью «Конструктор» и ставит его.

Ведущий. А Косте в ответ…

Голос (за сценой). Школа нужный даст совет!
Данил.
Я буду спасателем
Смелым, отважным.
Делом он занят,
Нужным и важным.
Спасатель там, где есть беда,
Придёт на помощь он всегда.
И сомневаться нет причин:
Спасать- работа для мужчин.

Данил берёт кубик с надписью «Спасатель» и ставит его.

Ведущий. А Данилу голос в ответ…

Голос (за сценой). В школе научат, сомнения нет!

Ведущий. Время нам пришло узнать:
Кем же в жизни кому стать?
Важно всем найти призванье-
Что ты людям можешь дать!
Мир профессий изучив,
Намотай себе на ус:
Все работы хороши
Выбирай себе на вкус.

На макете здания школы появляется крыша с надписью «Школа».

Ведущий. Сегодня мы с вами собрались на празднике профессий. Вы уже многое знаете о профессиях ваших родителей, чем они занимаются на работе.

Несколько учеников рассказывают о профессиях родителей, демонстрируют фотографии, изделия предприятий, на которых они работают.

2. Послушайте стихотворение про Петю: все ли в нем правильно, нет ли здесь путаницы?
Разыгрывание сценки по ролям (отрывка из стихотворения «Путаница о профессиях» В.В.Агафонов, О.Л.Соболева)

Наш знакомый мальчик Петя
Неплохой парнишка,но…
Говорит, что все на свете
Знает он давным-давно.
Как-то собрались ребята
Во дворе у нас гурьбой.
- Санитар, - спросила Ната, -
Это кто еще такой?
-А связист? – спросил Сережа,-
Слесарь кто- не знаю тоже…
- Погодите,- крикнул Вова,-
Спросим Петю Иванова.
 Петя так сказал- Друзья!
Вас на все отвечу я.
Все профессии я знаю.
Так! Внимание! Объясняю!
Санитар – на санках мчится,
Ничего с ним не случится.
Он ведь мастер в санном спорте,
Тут со мною вы не спорьте.
По горам, по перевалам
Все идет горняк усталый.
Он к горам давно привык.
Покорит он снежный пик.
Под морзянки бодрый свист
Свитер свяжет вам связист:
Он в вязании на спицах
Лучший наш специалист!
Операция идет:
Кровельщик здесь кровь сдает.
Кровь вливается больному….
Он уже здоров и дома!
 А печник печет печенье,
Очень вкусное, с вареньем!
Может булочку испечь.
Ах, была бы только печь!
Дорогие наши дети!
Что здесь перепутал Петя?
Он ошибок много сделал!
Почему же? В чем тут дело?
Помогите поскорее
Разобраться что к чему.
Если Петя подоспеет,
Объясните и ему.
-Каким делом в действительности занимаются эти люди? Давайте исправим путаницу и неурядицу в ситуациях. Я буду называть предмет, а вы профессию или дело, работу.
Санки- спортсмен
Санитар – работа по оказанию помощи больным
Горы – альпинист
Горняк – добывает руду
Морзянка – радист
Связист – на телефонной станции
Спицы – вязальщица
Клады – кладоискатель
Склад – кладовщик
Кровельщик – кроет крыши
Донор – сдает кровь для другого
Печник – делает печки
Кондитер, пекарь, повар – печет печенье, булочки.

-Что же необходимо человеку чтобы получить нужную ему профессию?
-А что было бы если бы людей никто не обучал никакому делу?

3. Дерево профессий. Узнали эти профессии?  А хорошо ли вы знаете профессии своих родителей? Чем они занимаются? На этом волшебном дереве висят волшебные яблочки, сможете ли вы назвать профессии своих родителей, срывая яблочки и не ошибиться?!? Давайте проверим!
Учащиеся по желанию подходят к дереву, «срывают» яблочко и читают название профессии на обратной стороне яблока. Те дети, которые узнали профессию своих родителей, должны встать и похлопать в ладоши в знак гордости за своих родных и их трудовой путь. Профессии на яблочках записаны в соответствии с предварительными «исследованиями» детей  о профессиях своих родных, которые были оформлены в КНИГУ ПОЧЕТА.

4.Музыкальная физминутка с презентацией.

5. Игра. Закончите предложения в стихотворении.

Трактор водит … (тракторист),
Электричку … (машинист),
Стены выкрасил … (маляр),
Доску выстругал … (столяр),
В доме свет провел … (электрик),
В шахте трудится … (шахтер),
В жаркой кузнице … (кузнец),
Кто все знает … (молодец)!

6. Игра. « Самая, самая… профессия».

- Самая детская профессия
………волосатая
………зеленая
……….сладкая
……….денежная
……….веселая
……….нервная
………общительная
……..серьезная
……..вкусная

7.Конкурс «Определи профессию».
Группы детей демонстрируют действия, характерные для изображаемой профессии , зрители отгадывают, что это за профессия (военный, фотограф, художник)
Учитель: - Кто хочет стать хорошим специалистом? Давайте закончим ускоренные курсы по подготовке специалистов высшей квалификации. Для этого необходимо ответить на несколько несложных вопросов. Игра «Угадай профессию».
8.  Игра «Быстрые ответы».
1Кто делает лекарства в аптеке?

Ответ: фармацевт
2. Детский врач?

Ответ: педиатр
3. Профессиональная танцовщица балета?

Ответ: балерина
5. Владелец или управляющий банком?

Ответ: банкир
6. Ответственный за выпуск (издания) книги, газеты, журнала?

Ответ: редактор
7. Руководитель оркестра?

Ответ: дирижёр
8. Водитель воздушных лайнеров?

Ответ: пилот
9. Специалист, отвечающий за постановку фильмов, спектаклей, мюзиклов?

Ответ: режиссёр
10. Зубной врач?

Ответ: стоматолог.
8.Ведущий. Проведём конкурс пословиц. Вы должны будете сказать, о какой профессии говорится в пословицах и поговорках. Выигрывает тот, который узнаёт большое количество профессий.
Жить- Родине служить.
Воевать- так не горевать, а горевать- так не воевать. (военнослужащий)
Куй железо, пока горяча .( кузнец)
Кто землю лелеет, того земля жалеет.
Земля хоть и кормит, но и сама есть просит.( земледелец, хлебороб)
Обратная дорога всегда короче.
Умный товарищ-0 половина дороги. (шофёр)
От здоровья не лечатся.
Болен- лечись- здоров- берегись. (врач)

19. Показали вам ребята,
Кем мы можем стать когда-то,
Но и это не предел,
На Земле так много дел.

13. Надо лучше нам учиться
В жизни всё нам пригодится.
Все работы хороши,
Лишь работай от души.
Ребята, наш праздник подошёл к концу. Мы хорошо потрудились! Молодцы!

Литература.
1. Бескоровайная Л.С., Перекатьева О.В. «Сценарии школьных праздников, конкурсы, викторины, игры для учащихся 2-х классов – Ростов н/Д: «Феникс», 2001.
2. Троицкая Н.Б. «Нестандартные уроки и творческие занятия» - М.: Дрофа, 2004.


title: Презентация "Япония" 2 класс

extracted_text:
Проект «Япония»
Автор : Кулешова В.С.

САД КАМНЕЙ
ЛЕГЕНДА О САКУРЕ
ЯПОНСКИЕ САМУРАИ
ЧАЙНАЯ ЦЕРЕМОНИЯ


title: Классный час "В гостях у дедушки Корнея Ивановича Чуковского" 2 класс

extracted_text:
ГАОУ СПО НСО
« Черепановский педагогический техникум»

Школа: МОУ СОШ №4
Число: 14.11.14г.
Класс: 2 «а» класс
Классный час: по нравственному воспитанию
Учитель: Галушкина Н.Б.
Методист: Шендрикова Г.А.
Студентка: Борисова Е.В.
Тема: « В гостях у дедушки Корнея Ивановича Чуковского»
Цель: Развитие у детей интереса к литературному наследию К. И. Чуковского через игровые коллективные формы деятельности.
 Задачи:
Познавательная: Познакомить с литературным наследием развитие познавательного интереса,
Воспитательная: эстетическое воспитание; активизация творческих начал у детей;
Развивающая: инициативы в играх, речевой культуры;

Ресурсы:  Оборудование: выставка книг по творчеству К. И. Чуковского; эмблемы для команд-участниц; денежки для подсчета очков; маски для персонажей.

Ход классного часа:
Водная часть:
1. Организационный момент

Какое сегодня прекрасный день! Я рада вас всех видеть! Давайте
подарим друг другу хорошее настроение! Я улыбаюсь вам, вы улыбаетесь мне! Сохраним наше настроение до конца классного часа!

Сегодня мы на классном часе будем в гостях у дедушки Корнея. (Слайд 1)
    У нас 2 команды. Название команд: 1 команда: Солнышка, 2 команда:  Комарике. (Слайд 2)
   Нашу игру судит справедливое и строгое жюри... (Учитель представляет членов жюри)
Раздается стук в дверь. Входит «Муха-Цокотуха».

II. Основная часть:

Ведущий: Ребята, посмотрите, какая гостья к нам пожаловала. Вы ее узнали?
Дети поздоровейте с мухой. Здравствуй, Муха-Цокотуха, позолоченное брюхо!
Муха-Цокотуха. Здравствуйте, ребята!
                                   Я, Муха-Цокотуха,
 Позолоченное брюхо,
 Прилетела в гости к вам
 Поиграть, повеселиться,
 С вами всеми подружиться!
 Тара-Ра, тара-Ра,
 Начинается игра!
Ведущий. Мы очень рады тебе, Муха-Цокотуха, и с удовольствием поиграем с тобой.

Первый Раунд: «Вспомним строки» (Слайд 3-13)

Жюри подводит итоги конкурса.
Вдруг все слышат плач Мухи-Цокотухи.
Ведущий ее успокаивает (не плачь муха-Цокотуха). Муха-Цокотуха плачет еще сильнее.
Муха-Цокотуха. Ой-ой-ой! Какая беда случилась: кто-то украл слова из сказок дедушки Чуковского. Если их не вернуть на место, то сказки исчезнут навсегда (плачет).
Ведущий. Да не плачь ты, мушка! Наши дети хорошо знают сказки Чуковского и обязательно вернут украденные злодеем слова. Ребята, поможем найти пропавшие слова?
Второй раунд: «Строчки в рифму» (проводит Муха-Цокотуха). (Слайд 14- 35)
Жюри подводит итоги конкурса.
Физ. минутка
Ведущий: Ребята, пока мы с вами играли, «найдите рифму», заболели звери. Нам прислали телеграмму. Послушайте текст телеграммы: (Слайд 36)
«Приезжайте, доктор, в Африку скорей
И спасите, доктор, наших малышей».
– Что будем делать? Зверей надо спасать. Давайте вспомним, каким был доктор Айболит. Отвечаем по командам (Добрым, смелым, очень любил зверей и детей, отважным.)
– А у нас есть дети, похожие на Айболита?
Чтобы попасть в Африку нужно помощь Мухи-Цокотухи:
Муха-Цокотуха. Я люблю читать сказки и стихи К. И. Чуковского. Загадки я тоже люблю, но разгадать никак не могу.
Третий раунд: «Загадки» (Слайд 37-45)
Ведущий.  Ребята, поможем Мухе-Цокотухе?

Муха-Цокотуха. Молодцы! Все вы знаете, наверное, и учитесь на «5»?
Муха-Цокотуха: Вот и добрались до Африки. Представьте, что нас встречает слон с травмой ноги и простуженная обезьянка. Нужно срочно оказать животным первую помощь.
Четвёртый раунд: «Первая медицинская помощь»  (Слайд  46-48)
Какую бы вы первую помощь оказали: Слону с травмой ноги
Какую бы вы первую помощь оказали: Простуженной обезьяне
Жюри подводит итоги.

Пятый раунд: (Слайд 49-50)
Ведущий: Ребята, у каждой команды лежат листочки, вы должны написать на них:
Ведущий. Какие  сказки для детей написал Чуковский?
Дети. «Крокодил», «Тараканище», «Телефон», «Краденое солнце», Муха - Цокотуха», «Путаница», «Федорино горе», «Чудо-дерево», «Бармалей», «Приключения Бибигона».
Ведущий. Назовите героев, пришедших к Мухе-Цокотухе.
Дети. Тараканы, блошки, бабочка, букашки, бабушка пчела, жуки-червяки, козявочки, кузнечик. (Сдаём листки)
 – Ребята, обратите внимание на доску.
Пока жюри подводит итоги, мы с вами поиграем. (Слайд 51-70)
III. Заключительная часть
Подведение итогов: Представляется, слово жюри.
Муха-Цокотуха
Всем спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех,
За азарт соревнованья,
Обеспечивший успех.
Ведущий
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь.
Говорим мы: «До свиданья!
До счастливых новых встреч!»
Рефлексия:


Презентация "Кроссворд «Первая мировая война»" 4 класс


title: Сценарий школьного праздника "8 Марта – день чудесный" 1 класс

extracted_text:
                          8 Марта – день чудесный!
                    Сценарий школьного праздника 1 класс

        Запахло мартом и весною,
        Но крепко держится зима.
        Число восьмое - непростое:
        Приходит праздник к нам в дома.
        Желтеют южные мимозы
        В прозрачной вазе на столе,
        И Дед Мороз рисует розы
        Для нашей мамы на стекле!

Ведущий: Дорогие мамы и бабушки! Мы пригласили вас на праздник, чтобы
высказать вам свою глубокую,  любовь, уважение и великую благодарность.
Первый весенний праздник – нежный и ласковый. И совсем не случайно этот
праздник встречают весной. Солнышко и мама согревают, ласкают нас! Как же
не любить нам вас, дорогие, родные, добрые!
В этот чудесный праздник дети хотят сказать вам, дорогие женщины, мамы и
бабушки, много добрых, тёплых, ласковых слов. И помогут им в этом музыка и
поэзия.

Мальчики: (поочерёдно).
        Мама! В этом слове солнца свет.
        Мама! Лучше слова в мире нет.
        Мама! Кто роднее чем она?
        Мама! У неё в глазах весна.
        Мама! На земле добрее всех.
        Мама! Дарит сказки, дарит смех.
        Мама! Из-за нас порой грустит.
        Мама! Пожалеет и простит.
        Мама! В этом слове солнца свет.
        Мама! Лучше слова в мире нет.
        Мама! Льётся песенка ручьём.
        Мама! Это мы о ней поём!

Дети исполняют песню о маме.

                Я маму крепко поцелую,
        Обниму её, родную.
        Очень я люблю её!
        Мама – солнышко моё!

        А в минуту грусти
        Для мамочки спою.
        Пусть песенка расскажет,
        Как я её люблю!

        Пусть каждое словечко
        Несёт мою любовь,
        Согреется сердечко
        От очень нежных слов!

        Нет, девчонки не умеют
        Наших мам развеселить.
        Рецепт от грусти есть другой.

        Другой! Скажите же – какой?

        Я скажу, друзья, вам прямо,
        Просто и без лишних слов:
        Поменяться местом с мамой
        Я давно уже готов!

        Ну, подумаешь – заботы:
        Стирка, глажка, магазин,
        Дырки на штанах, компоты…
        Здесь не надо много сил!

        А легко ли мне живётся?
        Ведь забот – невпроворот:
        Выучить стихотворенье,
        Песни, пляски, хоровод…
        До чего же я устал!
        Лучше бы я мамой стал!

Ведущий: Ребята, а помогаете ли вы своим мамам?

Ученик:      Мамин труд я берегу,
           Помогаю, чем могу.
           Нынче мама на обед
           Наготовила котлет
           И сказала: «Слушай,
           Выручи, покушай!»
           Я поел немного,
           Разве не подмога?

Ученик:          Изобретатель.
           - Когда немного подрасту, -
           Сказал мне мой приятель, -
           Для мамы я изобрету настолонакрыватель.
           Потом я сделаю чертёж… -
           Сказал изобретатель.
           - И что ещё изобретёшь?
           - Обедоподаватель.
           Посуду будет вытирать посудовытиратель.
           - А кто – осколки подбирать?
           - Осколкоподбиратель.

Ведущий: Ну это, конечно, шутка. Наши ребята – настоящие помощники. Сейчас
они это докажут. Посмотрите, как девочки стирают бельё.
    Танец «Стирка»
Послушайте, как они умеют и хотят  вам помогать, и как научились петь
частушки:
           Дорогие наши мамы
           Мы частушки вам споём
           Поздравляем с 8 марта
           И привет большой вам шлём

           Вот начистить раз в году
           Я решил сковороду
           А потом 4 дня
           Не могли отмыть меня

           Подгорели суп и каша
           Соль насыпана в компот
           Как пришла с работы мама
           Было много ей хлопот.

           Ксюша вымыла полы
           Настя помогала
           Только жалко мама снова
           Всё перемывала

           Чтобы мама удивилась,
           Мы сготовили обед,
           Почему-то даже кошка.
           Убежала от котлет.

           Вова пол натёр до блеска,
           Приготовил винегрет
           Ищет мама, что же делать?
           Никакой работы нет.

           Закопченную кастрюлю
           Даша чистила песком,
           Два часа в корыте Дашу
           Мыла бабушка потом.

           Мы вам спели как сумели,
           Мы ведь только дети,
           Только знаем наши мамы –
           Лучшие на свете!

           Мы частушки петь кончаем,
           И всегда вам обещаем
           Слушать вас всегда, во всём
           Утром, вечером и днём!

                  Мамины «загадалки»
Ведущий: А теперь нас ждут «Загадалки».
                   Команда мам загадывает загадки своим детям.

Мамы: (поочерёдно)
              Слово спряталось куда-то.
              Слово спряталось и ждёт.
              Пусть найдут меня ребята.
              Ну-ка, кто меня найдёт?

              Наши руки были в мыле,
              Мы посуду сами мыли.
              Мы посуду мыли сами-
              Помогали нашей …(маме).

                        Ко дню рожденья Кати
                        Мама сшила… (платье).

              На каток ушла с утра
              Моя старшая… (сестра).

              Мы цветы в саду сажаем,
              Их из лейки поливаем,
              Астры, лилии, тюльпаны
              Пусть растут для нашей…  (мамы).

                         Мама, папа, брат и я –
                         Вот и вся моя…  (семья).

Ведущий: Спасибо вам, мамы, за интересные загадки. Мы ещё хотим испытать
наших детей. Сумеют ли они узнать свою маму по голосу?
Ребята закрывают глаза. Одна из мам произносит: «Сыночек!»
или «Доченька!». Дети узнают свою маму, подбегают и целуют её.

                          Обгонялки.
Ведущий: А теперь снова испытание для наших мам: «Обгонялки».
Кто быстрее угадает значение слова, в награду получит музыкальный сюрприз.
Итак, о чём идёт речь?

Ученики  (поочерёдно).
Это когда все вместе: папа, мама, дети, бабушка, дедушка. (Семья).
Самый нежный, самый добрый, самый любимый человек для всех людей на земле.
(Мама)
Место, где вся семья бывает вместе. (Дом)
Бывают один раз в году. Все его очень любят и очень ждут. В этот день дарят
подарки. (День рождения)
Она вяжет всем носки и печёт самые замечательные пирожки и булочки. Она
рассказывает сказки. (Бабушка)
Для всех музыкальный сюрприз песня:

Ведущий. И для бабушек у нас есть поздравление.
Ребята читают стихи про бабушку, поют песню .

             Мы – сыновья твоих сынов,
           Твои внучата, бабушка.
           И нам дороже всяких слов
           Простое слово – бабушка.

           Кто научил нас говорить?
           Кто в жизнь нас вывел?
           Бабушка!
           Ну, как тебя благодарить
           Родная наша бабушка!

           Как будто солнышко для нас
           Твоя улыбка, бабушка!
           Светила в самый трудный час.
           Спасибо, наша бабушка!

Сценка про бабушку и внучку.
Бабушка сидит на стуле. Забегает внучка и громко кричит:
- Бабушка! Бабушка!
Бабушка её останавливает:
- Что ты так кричишь? Ну-ка, вернись назад и сначала постучись в дверь.
Внучка возвращается, стучит в дверь и снова:
- Бабушка! Бабушка!
- Внученька, ты забыла вытереть ноги.
Опять возвращается, стучит в дверь, вытирает ноги, подбегает:
-Бабушка! Бабушка!
- Внученька, ты забыла поздороваться со мной.
Внучка выполняет всё заново.
- Вот молодец! Ну что ты хотела мне сказать?
- Бабушка, у тебя молоко убежало.
- Ой-ой-ой! Что же ты мне раньше не сказала.

           Нынче праздник! Нынче праздник!
           Праздник бабушек и мам!
           Это самый добрый праздник,
           Он весной приходит к нам.

           Это праздник послушанья!
           Поздравленья и цветов,
           Прилетанья, обожанья,
           Праздник самых лучших слов!

           Так уютно в доме нашем,
           Потому что есть ты, мама.
           Вкусный суп у нас и каша –
           Ведь варила их ты, мама.

           Буду у тебя учиться
           Я заботам и старанью,
           Буду я, как ты трудиться,
           Подыматься утром рано.

           Мы вас часто огорчаем,
           Что порой не замечаем.
           Мы вас очень, очень любим!
           И всегда стараться будем
           Хорошо себя вести!

           Мама, очень-очень я тебя люблю!
           Так люблю, что ночью в темноте не сплю.
           Вглядываюсь в темень, зорьку тороплю.
           Я тебя всё время, мамочка, люблю!
           Вот и зорька светит, вот уже рассвет
           Никого на свете лучше мамы нет!

       Праздник наш уже кончаем,
       Что же нам ещё сказать?
       Разрешите на прощанье
       Вам здоровья пожелать
       Не болейте, не старейте!
       Не сердитесь никогда,
       Вот такими молодыми
       Оставайтесь навсегда!

       Песня на казахском языке

             Маму любят все на свете,
             Мама - первый друг,
             Любят мам не только дети,
             Любят все вокруг.

             Если что-нибудь случится
             Если вдруг беда,
             Мамочка придёт на помощь,
             Выручит всегда.

             Мамы много сил, здоровья
             Отдают всем нам.
             Значит, правда, нет на свете
             Лучше наших мам.

                             Маме!

             В горшочек посажу росток,
             Поставлю на окне
             Скорей, росток, раскрой цветок
             Он очень нужен мне.
             Промчатся ветры за окном
             Со снежною зимой
             Но будет выше с каждым днём
             Расти цветочек мой.
             Когда же по календарю
             Весны настанет  срок,
             Восьмого марта подарю
             Я маме свой цветок!
Ведущий:  Вот и подошёл к концу наш праздник. Дети – самое дорогое для
матери. Счастье матери – в счастье их детей. Нет ничего святее и
бескорыстнее её любви. Мама – первый учитель и друг, причем самый близкий.
Она всегда поймет нас, утешит, поможет в трудную минуту, защитит, оградит
от беды. На свете нет человека роднее и ближе мамы. С праздником вас,
дорогие, любимые мамочки!
Дети вручают подарки мамам, сделанные своими руками.


title: Классный час "1 декабря-день первого президента" 8 класс

extracted_text:
                 КГУ Средняя Общеобразовательная Школа № 32

                     1 ДЕКАБРЯ – ДЕНЬ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА

                    Классный час для учащихся 8-х классов

                                               Подготовила:

              учитель истории СОШ №32 Чехранова Т.В.

                              Караганда - 2014
                                              Предстоит нам многое свершить.
                                          Мы в стране прекрасной будем жить!
                                             Сверкают снегом горные вершины,
                                   Тернист и труден к славе, к счастью путь.
                                          Мы с Президентом в помыслах едины,
                                            И нам с Дороги мира не свернуть!

Цель:  углубление знаний о лидере казахстанского народа, Первом Президенте
Республики Казахстан Нурсултане Абишевиче Назарбаеве; формировать  чувство
гражданской ответственности, гражданского долга перед своей страной;
готовности служить интересам Родины;
Оборудование: презентация, интерактивное оборудование, раздаточный материал
(карточки с текстом Конституции Республики Казахстан), маркеры, ватман.

I. Лекция учителя с элементами диалога.
Слайд 1.
Дорогие ребята!
    Ежегодно 1 декабря в нашей стране отмечается новый государственный
праздник – День первого Президента.
    "Именно в  этот  день  был  избран  первый  президент,  был  установлен
институт президентства Республики Казахстан, оказав неоспоримое  влияние  на
весь ход и развитие нашей государственности. Достижения  первого  президента
Н.Назарбаева вызывают "огромное неподдельное уважение и доверие  со  стороны
народа".
Слайд 2.
Термин «президент» происходит от латинского слова Prаesidens. В буквальном
переводе оно означает «сидящий впереди».

    ❖ В каком государстве впервые был использован термин «президент» для
      обозначения выборного главы государства?
    ❖ Назовите президентов, чьи имена вошли в мировую политическую историю.

Слайд 3.
В нашем государстве пост Президента был учреждён в апреле 1990 года. Первым
Президентом ещё Каз ССР стал Нурсултан Абишевич Назарбаев.
      Сегодня мы будем говорить о человеке, который первым возглавил наше
государство, не единожды переизбирался на своём посту, обладает высоким
международным авторитетом.
Слайд 4.
"Блажен, кто посетил сей мир в его минуты роковые".
Именно так можно сказать о Нурсултане Абишевиче Назарбаеве, который
занимает достойное место среди выдающихся политиков мира. Нурсултан
Назарбаев  основатель и первый Президент независимого Казахстана.
Неслучайно время, когда Н. Назарбаев встал у руля власти определено как
«роковое».
В это время в Казахстане менялось всё: экономические, политические,
социальные условия и существовало множество проблем. Развал Союза,
идеологическая пустота, необходимость «выжить» в это трудное время. Но
Президент уже тогда знал, как молодому государству возродиться к новой
жизни. Сегодня Казахстан – сильное, динамично развивающееся и получившее
общемировое признание государство, в основе достижений которого –
гражданский мир, межнациональное согласие и поступательная политика Лидера
Нации.
Слайд 5.
    Нурсултан Назарбаев родился 6 июля 1940 года в  селе  Чемолган  Алма  -
атинской области в семье пастуха. Детство Султана, как его  звали  в  семье,
пришлось на  суровые  военные  и  послевоенные  годы.  Время  было  тяжелое,
полуголодное. Нурсултан видел, что его отец никогда не  сидит  без  дела,  и
потому старался ему во всем помогать.  Он   ухаживал  за  скотом,  вместе  с
отцом косил сено в горах.
Слайд 6.
    Нурсултан учился прилежно и с  интересом,  оставаясь  одним  из  первых
учеников не только в своем классе, но и в школе.
Слайд 7.
     В детстве мечтал стать летчиком, но стал металлургом, закончив в  1967
году институт при  Карагандинском  металлургическом  комбинате  и  оставшись
работать на  заводе  инженером.  Так  начался  «огненный»  этап  в  трудовой
биографии Нурсултана Назарбаева.
Слайд 8.
     Переломным моментом в жизни стало назначение Нурсултана  Назарбаева  в
1972  году  на  должность   секретаря   парткома   родного   Карагандинского
металлургического комбината.  Фактически  он  стал  вторым  после  директора
комбината лицом  на  гигантском  по  масштабам  Казахстана  предприятии,  на
котором работало 30 тысяч человек.
    В 1979 году  Нурсултан  Назарбаев  становится  секретарем  Центрального
Комитета  Компартии  Казахстана.  В  1984-м  году  -  Председателем   Совета
Министров  Казахской  ССР  –  самым  молодым,  44-летним  премьером  союзной
республики в СССР.
Слайд 9.
    В  1989  году  Н.А.Назарбаев   избран   первым   секретарем   компартии
Казахстана,  а  годом   позже   первым   Президентом   Казахской   Советской
Социалистической Республики.
Слайд 10.
    1 декабря 1991 года состоялись  первые  всенародные  выборы  президента
республики, в ходе которых Назарбаев  получает  абсолютную  поддержку  своих
избирателей.
Слайд 11.
    Начинается новая эпоха - эпоха независимого Казахстана.
Работа в группах.
1. Какие черты характера помогли Нурсултану Назарбаеву пройти нелёгкий  путь
от простого рабочего до главы государства?
2. 30 августа 1995 года была принята  Конституция  Независимого  Казахстана.
Это не только главный Закон государства, но и документ определяющий  статус,
порядок избрания и функции Президента Республики Казахстан.
 У каждой группы на столах лежат листы с текстом  Конституции  РК,  а  также
задания  к  документу.  Вы  должны  красной  пастой  подчеркнуть  ответ   на
поставленный вопрос и представить его другим участникам.
    ▪ Какую роль в государстве играет Президент?
    ▪ Кем и на какой срок избирается Президент?
    ▪ Кто может быть избран на пост Президента?
    ▪ Какие права гарантирует закон Президенту?
    ▪ Какие функции в государстве выполняет Президент?
    ▪ Какой деятельностью запрещается заниматься Президенту, в
      соответствии с законом?
    ▪ Кого называют экс – президент?
    ▪ Какой привилегией обладает первый Президент?
4. Наш Президент стоит у руля власти уже 23 года.  Какие  решения,  принятые
Президентом оказались судьбоносными для нашего государства?
5. Предлагаю группам написать 3-х минутное эссе на тему: Думаю, что быть
Президентом это …
6. 11 ноября 2014 года Н.А.  Назарбаев  выступил  с  очередным  посланием  к
народу Казахстана.
    □ В чём суть ежегодных обращений главы государства к народу?
    □ Какая главная проблема, стоящая на пути развития  нашего  государства,
      обозначена Президентом?
    □  Какую  задачу  поставил  Н.   А.   Назарбаев   перед   правительством
      Республики на грядущий год?
    □  Что,  по  мнению  Президента,  является  залогом  успешного  развития
      нашего государства, гарантом исполнения задуманных планов.

7. Составьте синквейн к теме классного часа.
Правила составления синквейна.
1 строка – одно слово, обычно существительное, отражающее  главную идею;
2 строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;
3 строка – три слова, глаголы, описывающие действия в  рамках темы;
4 строка - фраза из нескольких слов, выражающая отношение к теме;
5 строка – одно слово (ассоциация, синоним к теме, обычно существительное,
допускается описательный оборот, эмоциональное отношение к теме).

V. Заключение.

      В заключении мне хочется обратиться к вам – молодое поколение. Если мы
упустим время, не используем своих возможностей сегодня, тогда завтра нам
некого будет винить в своих неудачах, кроме самих себя. Всё зависит только
от нас самих, от нашей веры. Поэтому девизом нашей жизни должны стать
слова, сказанные когда-то Джоном Кеннеди: «Не спрашивайте, что страна может
сделать для вас, а спрашивайте, что вы можете сделать для страны».
Эти слова можно перефразировать словами Н. Назарбаева:
«Для нас быть патриотами — значит жить с Казахстаном в сердце».

    Подошло к концу наше мероприятие, посвящённое Дню Первого Президента. В
преддверии праздника, что вы можете пожелать главе нашего государства?
    На цветных ладошках напишите свои пожелания и прикрепите их к доске.


title: Конспект урока "Новое время: встреча Европы и Америки" 4 класс

extracted_text:
              Конспект урока по окружающему миру в  4  классе.

Дата: 26.01.12г.

Тема: Новое время: встреча Европы и Америки.

Цель:   Ознакомить  учащихся  со  знаменитыми  людьми  Нового  времени,   их
изобретениями, географическими открытиями.

Задачи:

   1.  Познакомить  детей  со  знаменитыми   людьми   Нового   времени,   их
      изобретениями, географическими открытиями;

   2. Развивать устную речь, учить делать выводы;

   3. Воспитывать любовь и  интерес к истории.

Оборудование: учебник А.А. Плешаков   «Окружающий мир» вторая часть,
презентация.

                                 Ход урока:

     I. Организационный момент

Здравствуйте,  ребята!  Сейчас  у  нас  урок  окружающего  мира.  Проверьте,
ребята, свою готовность к уроку. Вспомним наши правила и соберёмся с  силами
перед дальней дорогой в страну знаний.
Итак, друзья, внимание!
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнём скорей урок.
Вот опять звенит звонок,
Начинается урок.
Каждый хочет получать
Только лишь оценку “5”
– А сегодня мы продолжаем путешествие по дороге истории. Вместе с отважными
путешественниками мы отправимся в далёкое плавание. Тема урока “Новое
время: встреча Америки и Европы”.
II. Проверка домашнего задания
Тестирование(3-5 минут)
   Беседа И тема нашего  сегодня  урока:  «Новое  время:  встреча  Европы  и
   Америки».
- Сегодня  мы  продолжим  путешествие  по  дороге  истории.   Перенесёмся  в
историческую   эпоху,   которую   называют   Новой.   Вместе   с   отважными
путешественниками мы отправимся в далёкое плавание.
- Мы познакомимся со знаменитыми людьми Нового  времени,  их  изобретениями,
географическими открытиями.
     2) Обобщение
Ребята, изучая эту тему, мы должны ответить на 3 вопроса:
1)Каких знаменитых путешественников, мореплавателей,  художников,  писателей
Нового времени вы знаете?
2) Можно ли считать новым то, что появилось 500 лет назад?
3)Как Европа и Америка встретились? Слайд
На эти вопросы вы ответите в конце урока.

    II. Изучение нового материала
   1) Стимулирование познавательной деятельности:
Каких путешественников вы  знаете?  (  Христофор  Колумб,  Фернан  Маггелан,
Фаддей Беллинсгаузен, Михаил Лазарев).  Слайд.
(Показать портреты великих мореплавателей)
Ребята, а  зачем люди отправлялись в путешествия?  (Открывали  новые  земли,
новые пути, материки, осваивали новые земли.)
Что вы знаете об открытии Америки? ( Америку открыл Колумб).
   2) Рассказ учителя о Христофоре Колумбе, о  западном  пути  в  Индию,  об
      открытии Америки.
До конца своих дней Колумб не знал, что он открыл новый континент. Ведь
отправился он совсем не в Америку, а в индию. Эту страну европейцы называли
«страной сказочных богатств». Оттуда купеческие караваны везли золото и
драгоценные камни, тонкие ткани и пряности. Между прочим, пряности
(ароматные приправы – корица, гвоздика, перец) в Европе называли « музыкой
обеда» - они предавали пище особый, неповторимый вкус. Ценили пряности на
вес золота – платили за 1 грамм пряностей 1 грамм золота.
Сухопутное путешествие – долгое, трудное и опасно.  Морским путём
перевозить товары было намного легче и быстрее, но на пути европейских
мореплавателей лежала Африка. Её надо «обходить», а это во много раз
удлиняло путь.
Ещё в древности некоторые учёные предполагали, что Земля имеет форму шар.
Значит, если плыть всё время в одном направлении, то в конце концов можно
обогнуть  Землю. Вот и решил Колумб плыть не на восток, а на запад. Он
надеялся приплыть в Индию «с другой стороны». На пути Колумба оказалась
земля, которую он принял за Индию. Он  и назвал её Индией, а население  -
индийцами.
И только после смерти Колумба итальянский  путешественник  Америго  Веспуччи
доказал, что открытие Колумбом земли, - новый материк. Вот его-то  именем  –
Америго – и назвали Америку. А память о  Колумбе  хранит  в  своём  названии
одна из стран Центральной Америки – Колумбия.
Ребята, какое открытие сделал Христофор Колумб?
Следующие  2 вопроса на которые, нам необходимо ответить:
1.  Что доказал своей экспедицией Фернан Магеллан?
2. Какой след оставили в истории Фаддей Беллинсгаузен, Михаил Лазарев?
3)  Работа с учебником.
Ребята,  ответить на эти вопросы нам поможет текст, который представлен в
учебнике.
Откройте учебники на с. 22.
Прочитайте текст на с. 22 – 24.
Ребята, только ли великих путешественников подарило Новое время миру?
(Новое время подарило миру художников, архитекторов, писателей.)
Каких знаменитых людей Нового  времени  вы  знаете?  (Итальянские  художники
Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти)
Какие картины этих художников вы видели? («Сикстинская мадонна» Рафаэля
Санти, «Мона Лиза»   Леонарао да Винчи).

Ребята, посмотрите  картины известных художников. Слайд.
Какие произведения Жюля Верна вы знаете? («Дети капитана Гранта»,  «20000лье
под водой», «Таинственный остров»).
Физкультминутка
IV.Закрепление
Ребята, продолжаем нашу работу дальше.
Прочитайте текст на с. 25.
Что оставило нам Новое время? (Технические  изобретения:  пароход,  паровоз,
фотография, телеграф, электрическое освещение, автомобиль,  радио,  телефон,
метро.)
Ребята, сейчас посмотрите на слайд.
Паровоз – это локомотив с самостоятельной  паросиловой  установкой  (паровой
котёл и паровая машина). Первые паровозы созданы в Великобритании в  1803  и
в 1814 . в России первый паровоз построен Черепановыми Е. А. и М. Е.
Пароход – судно,  приводимое  в  движение  паровой  машиной   или  турбиной.
Первый пароход «Клермонт» построен в 1907г. В США  Р,  Фултооном.  В  России
один из первых пароходов «Елизавета» сооружён в 1815 году.
Фотография – основоположники фотографий – Л.Ж,Дагер и  Ж.Н.  Ньепс.  Цветные
фотоизображения впервые получил Л. Дюко дю Орон.
Автомобиль. Первый автомобиль с паровым двигателем построен Ж. Кюньо в  1769
– 1970 г. С двигателем внутреннего сгорания.
Телефонная связь обеспечивает ведение устных переговоров  между  абонентами,
удалёнными друг от друга практически на любое расстояние. Начало  телефонной
связи было положено  в  1876  г.,  изобретением  телефонного  аппарата  А.Г.
Беллом и созданием первой телефонной станции.
Ребята, какую эпоху истории называют Новым временем? (XIX век – это время
выдающихся географических открытий).
Назовите знаменитых людей Нового времени.  (Леонардо да Винчи, Рафаэль
Санти, Жюль Верн, Христофор Колумб, Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен, Михаил
Петрович Лазарев).
Какое открытие сделал Колумб? (открыл Америку).
Что доказал своей экспедицией Фернан Маггеллан? (Доказал, что Земля имеет
форму шара).
А Беллинсгаузен и Лазарев какой след оставили в истории? (открыли
Антарктиду).
Какие технические  изобретения  были  сделаны  в  XIX  веке?    (Технические
изобретения:   пароход,   паровоз,   фотография,   телеграф,   электрическое
освещение, автомобиль, радио, телефон, метро.)
V. Итог урока
Понравилось ли вам наше необычное путешествие?
Что показалось необычным, наиболее интересным? Что удивило?
Что нового вы узнали?
Что вы запомнили?
     VI. Выставление отметок
   Сегодня на уроке активно отвечали …

   VII. Домашнее задание.

Откройте дневники, запишите домашнее задание:
прочитать текст, ответить на вопросы «Проверь себя» (с. 22 – 26)
выполнить задание 1, 2 (с. 27)


Презентация "26 ноября - Всемирный день информации"


title: Сценарий "Праздник 1 сентября" 1 класс

extracted_text:
Ведущий 1: Добрый день, дорогие друзья!
Ведущий 2: Добрый день. С праздником!
Ведущий 1: С началом нового учебного года!
Ведущий 2: Да, но в праздники не учатся.
Ведущий 1: Это, смотря в какие. Сегодня День Знаний, так?
Ведущий 2: Так.
Ведущий 1: Школа к учебному году готова?
Ведущий 2: Конечно, готова.
Ведущий 1: Учителя рады встретить учеников?
Ведущий 2: Как всегда.
Ведущий 1: Ученики пришли?
Ведущий 2: Даже с родителями.
Ведущий 1: Вот видите, можно начинать линейку.
Ведущий 2:
Сердце радостнее бьётся,
Если утром взмыв в зенит,
Флаг России гордо вьётся,
Гимн страны моей звучит! (Звучит гимн)
ЧТЕЦЫ:
Пришёл сентябрь долгожданный,
Для школьников особенно желанный,
Ведь школа вновь распахивает двери
С любовью и особенным доверьем.
Каникулы кончаются
Дней отдыхали много
Друзья опять встречаются
У школьного порога.
Ведущий 1:
Тому, кто за школу радеет,
Заботится ночью и днём -
Директору нашей школы
Мы с радостью слово даём.
(выступление директора школы. Дети вручают цветы)
Ведущий 1:
У нас гостей сегодня много
Открыта всем сюда дорога
Почётный гость спешит сейчас
Поздравить с праздником всех вас
(слово предоставляется гостям)
Ведущий 1: Всё. Пора приступать к занятиям.
Ведущий 2: Нельзя. На сегодня нет расписания.
Ведущий 1: Есть расписание. Сегодня День Знаний, а это линейка - раз, классные часы - два, да успеть пофотографироваться - три!
Ведущий 2: А какая тема нашей линейки?
Ведущий 1: Тема линейки - "Нашего полку прибыло".
Ведущий 2: Есть "Нашего полку прибыло". Равняйсь! Смир-рна! Шаго-о-ом марш!
Ведущий 1: Вы меня не правильно поняли. Сколько мы выпустили 4-классников в прошлом году?
Ведущий 2: 3
Ведущий 1: А сколько пришло первоклассников?
Ведущий 2: Теперь ясно. Нашего полку прибыло. Первоклассники - это богатство нашей школы и её постоянное достижение. Их у нас целых 6.
Ведущий  2: Теперь же позвольте нам обратиться
             К тем, кто лишь начинает учиться.
             Отличных успехов мы все вам желаем.
             Желаем найти в школе много друзей.
             И здесь провести много радостных дней

Ведущий 1:
На торжественной линейке
Первоклашки в ряд стоят.
Вот беда, из-за букетов
Только носики торчат.
Ведущий 2: Слово нашим первоклассникам.
1-й:
Расступись, народ честной
Первоклассник пред тобой
У меня портфель большой
Ранец новый за спиной.
2-й:
Кто сегодня рано встал?
В школу быстро прибежал?
Ну, конечно, это я
И со мной моя семья.
3-й:
Раньше я играла в школу, но закончилась игра.
                      Все завидуют сегодня дошколята со двора.
                               А с игрушками, наверно, надо мне прощаться.
                   Я уроками теперь буду заниматься.
                             Буду я усидчивой, прилежной и старательной.
                  И тогда пойдет учеба просто замечательно!
4-й:
У меня сегодня праздник.
Не бывало лучше дня,
Потому что "первоклассник"
Называют все меня.
5-й:
Мы должны теперь учиться,
Не зевать и не лениться,
На "четыре" и на "пять"
На уроках отвечать.
6-й:
И в осенний светлый день
В школу нам идти не лень,
Говорим: "Уютный класс,
Принимай радушно нас!"
Ведущий 1: Вы заметили какие славные детки?
Ведущий 2: Это точно!
1-а:
Малыши, вы - крепыши,
До чего вы хороши.
Но вы в школе первый раз,
Так послушайте же нас.
1-б:
В школе здесь свои порядки:
Здесь нельзя порвать тетрадки,
Здесь нельзя толкаться, драться,
И дразниться, и щипаться.
1-в:
Днём нельзя здесь будет спать!
На уроке не зевать,
И, конечно, нельзя в куклы
На уроке вам играть.
1-г:
И, узнав про все порядки,
Вы сбежите без оглядки.
И останемся мы в школе
Очень сильно горевать
Вас, ребята, поджидать.
1-д:
Ну, конечно, это шутки,
В школе будут и минутки,
Где вы сможете кричать,
Прыгать, весело играть.
1-е: Ну, а главное - учиться!
Вам придётся не лениться.
Нужно будет много знать
Чтоб пятёрки получать.
1-ж:
Не простой к пятёркам путь
Ты об этом не забудь
И его, мои друзья,
Начинайте с букваря
Ведущий 2.Первоклассница только переступила порог школы, а для 9-ого класса этот год станет последним годом учёбы в этой школе.

Ведущий 2:           Слово предоставляется 9 –ому классу.
9-классник:
То было 9 лет назад,
Мы тоже в первый раз,
С толпою сверстников-ребят,
Явились в первый класс.

9-классница:
Мы стали взрослыми теперь,
Нам детство не вернуть,
Нам школа в жизнь открыла дверь -
И указала путь.

9-классник:
Вот пришел желанный час,
Ты зачислен в 1-й класс.
Ты, дружок, послушай нас.
Мы дадим тебе наказ.
              1-й 9-к: Всем о школе расскажи,
                          Честью школы дорожи,
                2 –я 9-ца:   Содержи всегда в порядке
                                 Книжки, прописи, тетрадки!
              3-й 9-к:        Ты усваивай программу,
                                     Если что, то мы поможем!
    9-классница:   Здесь тебя научат множеству премудростей:
		Решать задачи, правильно писать.
		Научат не бояться трудностей
		И книги умные читать.
9-классник:    Здесь каждый за собой следить научится:
		Портфель собрать, косички заплести.
		Мы очень верим: Все у тебя  получится!

Ведущий 2:
Теперь предлагаем родителям обратиться
К тем, кто лишь начинает учиться.
(слово предоставляется родителям)
Под музыку появляется Незнайка.
НЕЗНАЙКА. Ну, это безобразие! К вам невозможно пробраться! А еще говорят, что доступ к знаниям открыт всем.
ВЕДУЩАЯ. Конечно, всем. А ты что, Незнайка, хочешь поступить в нашу школу?
НЕЗНАЙКА: Да.
ВЕДУЩАЯ: Правильно, приходи к нам, будешь учиться.
НЕЗНАЙКА: Учиться? Это трудиться и работать что ли? Ха! А зачем мне это надо? Я и так умный!
ВЕДУЩАЯ: Тебе что, учиться не нравится?
НЕЗНАЙКА :
Обожаю я лениться,
Не хочу совсем учиться,
Вот такой я ученик.
Посмотрите мой дневник!
Рву учебники, тетрадки,
Забываю о порядке.
Замечаний не люблю,
На уроках часто сплю.
Признаюсь, заданья на дом
Делать мне ужасно лень.
Книги мне читать не надо,
Буду я гулять весь день!
ВЕДУЩАЯ: Ай-ай, разве так можно! Как же можно не хотеть читать?
НЕЗНАЙКА: А зачем мне надо книги читать? Я и без книг отлично проживу! Вот слушайте, ребята:
Книги вредно вам читать,
От них хочется зевать!
И от них болят глаза,
Так что, вам читать нельзя.
ВЕДУЩАЯ:
Хорошая книга - твой спутник, твой друг,
С нею всегда интересен досуг.
Учит книга правдивым и доблестным быть,
Природу, людей понимать и любить.
Книг заветные страницы
Нас встречают с первых лет
И несут нас, словно птицы,
Облетая целый свет.
НЕЗНАЙКА: А может, тогда и мне букварь подарите? А?
ВЕДУЩАЯ: Конечно, подарим. Приходи к нам в школу и всему тебя научат наши замечательные учителя.
НЕЗНАЙКА:
Знаю, этот путь нелегок
И на нем соблазнов много.
Но себя не обмануть,
И учиться как-нибудь
Мне, Незнайке, будет стыдно!
А чтоб не было обидно,
Трудностей не побоюсь!
В этом я клянусь! Клянусь!
Ведущий 1:  Право дать первый звонок на первый урок предоставляется выпускнику 9 класса …… и первокласснице  ………..
                                  (Названные ученики звонят в колокольчик).
Ведущий 2:        Так пусть звенит звонок прекрасный,
                            Волшебным звоном пусть манит.
                            Пусть всех ребят зовет он в классы,
                               И пусть он чудо сотворит.


title: Экскурсия в осенний лес

extracted_text:
Экскурсия в осенний лес
Задачи:
Уточнить представления детей о лесе, его растениях, обитателях;
Закрепить знания о деревьях, животных, птицах, как они готовятся к
зиме;
Воспитывать бережное отношение к природе.
Предварительная работа:
заучивание стихов, чтение рассказов о лесе, рассматривание картин о
лесе, животных, птицах, приготовление письма с загадками о птицах,
разучивание пословиц о лесе.
активизация словаря: лес, деревья, птицы, обитатели леса, меняет
шубку, роща, краса.
Материал: конверт с загадками о птицах.
Ход экскурсии.
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию. Послушайте
загадку.
Встал стеною до небес
   Перед нами чудо (лес). Воспитатель: Да, мы отправимся с вами в лес. Давайте вспомним правила поведения в лесу. (Ответы детей).

Вот мы с вами и на лесной поляне. А что такое лес?
Дети: Это где много растет деревьев, кустарников, травы; лес это большой
дом, где живут животные, птицы, насекомые.
Воспитатель: Послушайте стихотворения о лесе:
Здравствуй лес,
Дремучий лес,                                                                                Полный   сказок и чудес.
Ты о чем шумишь листвой
Ночью темной, грозовой?
Что ты шепчешь на заре?
Весь в росе, как в серебре.
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи,
Ты же видишь — мы свои...
Дети,  посмотрите   какие  деревья  растут  на поляне, как много листьев
под ногами. (Ответы детей). Возьмите листики, рассмотрите их, какие они?
(Ответы детей). Дети, а как деревья готовятся к зиме?
Дети: Сбрасывают листья, прекращается их рост, и до весны они засыпают.
Воспитатель: В какое время года на земле лежит «ковер из листьев»?
(Ответы детей).
Листопад, листопад
Листья желтые летят
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят!
(Предложить детям устроить листопад)
Ребята, какие деревья растут в лесу? (Ответы детей).
Давайте с вами поиграем в  игру,  «с какой ветки эти детки».
Игра,  «С какой ветки эти детки?»
Ребятам предлагается определить с  какого  дерева опавший лист.
Воспитатель:
Дети, какие животные обитают в лесу? (Ответы детей). Как животные
готовятся к зиме? (Ответы детей).
Давайте поиграем в подвижную игру «У медведя в бору»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а что это за письмо под кленом лежит?
Наверное, осень приготовила его для нас. Здесь загадки, помогите мне их
разгадать.
Кто так громко все стрекочет,
Рассказать нам что-то хочет?
(сорока)
Угадай, какая птица,
Бойкая, задорная,
Ловкая, проворная,
Звонко тенькает:
«Тень-тень!»
Как хорош осенний день!
(синица)
Грудка ярче, чем заря
У кого?
(у снегиря)
Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прячется в зеленых кронах.
А зовут еѐ...
(ворона)
Кто присел на толстый сук
И стучит: «Тук-тук, тук-тук?»
(дятел)
Воспитатель: Молодцы,  всё отгадали. Ответьте на вопрос, как птицы
готовятся к зиме? (Ответы детей).
Воспитатель: Послушайте пословицы о лесе.
Растение — земли украшение.
Рощи да леса — всему свету краса.
По лесу ходили — под ноги гляди.
Понравилось вам в осеннем лесу? Теперь пора возвращаться в детский сад.
Давайте вспомним, где мы с вами были, чем занимались? (Ответы детей)
Возвращение в детский сад.


title: Рабочая программа по обществознанию 7 класс (1 час в неделю, 35 часов в год)

extracted_text:
                                      РОССИЙСКАЯ  ФЕДЕРАЦИЯ
       РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
             ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. Шахты Ростовской области
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №49»
(МБОУ СОШ №49 г.Шахты)
                                                 346535, ул. Кошевого, 17а,  г.Шахты, Ростовская область  тел./факс 28-19-50
                                                                             e-mail: mousosh49@rambler.ru

Утверждена
приказом директора
МБОУ СОШ №49 г.Шахты
Приказ от 31.08.2016 №140

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  обществознанию для 7 класса

Уровень образования основное общее

Количество часов  1 час в неделю, 35 часов в год

Учитель  Балакина Е.Е.

Программа разработана на основе Примерной программы по учебным предметам: Обществознание для 5- 9 классов   2-е изд. – М.: Просвещение, 2014

                                                                       г. Шахты
2016

Пояснительная записка

Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа:
Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);
Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/1);
приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164,от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69, от 23.06.2015 № 609);
ООО ООО для 7-9 классов МБОУ СОШ №49 г.Шахты на 2016-2017 учебный год (приказ №140 от 31.08.2016);
Положение о рабочей программе учителя МБОУ СОШ №49 г.Шахты (приказ №140 от 31.08.2016).

Рабочая  программа  для изучения учебного предмета Обществознание в 7  классе  составлена на основе  Примерных программ по учебным предметам: Обществознание. 5- 9 классы, изд. – М.: Просвещение, 2014 и ориентирована на УМК:
Обществознание. 7 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2011, 2013, 2014гг.
Позднеев А.В. Поурочные разработки по обществознанию: 7 кл. М.Просвещение, 2012.
Обществознание. 7 класс: рабочая тетрадь  для учащихся общеобразовательных учреждений. / Котова О.А., Лискова Т.Е./ М., 2011

Цель изучения: Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником  типичных для подростка социальных ролей, общей ориентации в актуальных общественных  событиях и процессах, нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей.

Изучение обществознания в основной школе направлено на реализацию следующих задач:
- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11 – 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
- освоение  на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.
Предмет «Обществознание» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета. На его изучение в 7 классе отводится 1 час в неделю в объеме 35 часов.
Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 уч. г. составлено из расчета 7г – 35 часов, 7 а,б,в – 34 учебных часа  за год (праздничные дни).  Недостающий час компенсируется за счет уроков повторения и резервных уроков, поскольку в программе предусмотрен резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.

Раздел 2.  Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета.

Количественные отметки за уровень освоения курса, предмета выставляются в соответствии с закреплённой в МБОУ СОШ №49 г. Шахты (ПОЛОЖЕНИЕ о промежуточной аттестации обучающихся МБОУ СОШ №49 г. Шахты п.3, Пр. №201 от 01.09.2014г.) бальной системой оценивания: «2» - неудовлетворительно, «3» - удовлетворительно, «4» - хорошо и «5» - отлично.
Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются в соответствии с Положением о  промежуточной аттестации обучающихся МБОУ СОШ №49 г.Шахты: текущий и промежуточный контроль знаний.

1.Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, устный опрос, тестовые работы, компьютерное тестирование, работа у доски, терминологический диктанты, самостоятельная работа, диспут, конференция, самооценивание.
2.Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании четверти (полугодия) на основе результатов текущего контроля. Промежуточный контроль проводится в сроки, установленные Календарным учебным графиком. Промежуточный контроль обучающихся, пропустивших значительную часть учебного времени, проводится в форме собеседования, зачета, контрольной работы и т.п. в конце установленного периода с целью определения фактического уровня предметных знаний.

В результате изучения учебного предмета Обществознание обучающиеся  должны
                 Знать/понимать
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания.
                       Уметь:
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества
и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных
задач по актуальным социальным проблемам.
 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни   для:
• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Контрольно-измерительный материал.
 Урок 7 Обобщение по теме «Человек и закон»
Учебник, с. 64, Практикум.
Урок 14. Обобщение по теме «Не может быть прав без обязанностей»

Учебник, с. 64, Практикум
Урок 26. Обобщение по теме «Человек и экономика»

Учебник, с.119, Практикум
Урок 32.  Обобщение  по теме «Человек и природа»
Учебник, с. 150, Практикум

3. Содержание учебного предмета Обществознание в 7 классе

   Содержание курса «Обществознание» 7 класса включает следующие тематические блоки:

Календарно-тематическое планирование. Обществознание 7 класс, Балакина ЕЕ.


title: Анализ работы МО начальных классов

extracted_text:
Анализ работы МО начальных классов за 2015-2016 учебный год.
В течение 2015-2016 учебного года коллектив учителей начальных классов работал над методической темой «…».
        В состав методического объединения входят четверо учителей, все имеют первую категорию. Каждый преподаватель работает над своей темой самообразования: Землянко Е.Н. « Контрольно-оценочная деятельность младших школьников как основа формирования учебной самостоятельности», Сороквашина С.Д. «Активизация деятельности учащихся путём использования нетрадиционных приёмов и методов обучения», Антоненко О.В. «Формы и методы работы над текстовыми задачами как способом развития аналитического мышления», Кулюдо Г.В. «Использование активных форм и методов в организации воспитательной работы в классе».
 Учителя начальных классов работают по учебно – методическим комплектам «Школа России».
В течение учебного года учителя посещали обучающие курсы и семинары.                                                       В 2015 -2016 уч.году  первый класс набирала Кулюдо Г.В.. Она четко организовала период адаптации детей к школе, провела родительское собрание на тему «Адаптация учащихся первого класса к обучению в школе».
 В течение 2015-2016 уч. года  на заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:
- Организация контрольно – оценочной деятельности на содержательной основе в период безотметочного обучения;
- Особенности организации внеурочной деятельности;
- Требования к рабочей программе по учебному предмету как основному механизму реализации основной образовательной программы;
- Связь урочной и внеурочной деятельности учителей начальной школы в процессе использования проектной деятельности;
- Роль учителя в создании условий для саморазвития младших школьников;
- Условия формирования устойчивой учебной мотивации у обучающихся;
- Применение тестов в начальном образовании;
-Согласованность планируемых результатов и использованных средств педагогических технологий для успешного обучения и воспитания детей.
Так же в течение года учителя начальных классов отчитывались по темам самообразования и выполнения обязательного минимума содержания образования на заседаниях МО.
Учителя начальной школы дали открытые уроки: Антоненко О.В. урок математики в 4 классе «Кожа – надёжный защитник»; Сороквашина С.Д. урок русского языка в 3 классе «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»; Землянко Е.Н. урок  математики во 2 классе «», Кулюдо Г.В. урок литературного чтения «Прощай Азбука».
      В декабре прошла неделя начальной школы под названием «В царстве наук», которая была насыщена интеллектуальными, игровыми, спортивными, развлекательными мероприятиями.
     В четвёртой четверти учителя начальных классов организовали предметные интернет олимпиады, где учащиеся начальных классов приняли активное участие, продемонстрировав неплохие знания по предметам, заняв призовые места. Среди учеников 2 класса по математике, русскому языку, окружающему миру Мурашко А., Слуцкая Н., Силаева О. в 3 классе по математике, а в 4 классе по русскому языку Святохина О.
      В течение учебного года учителями была организована взаимопроверка тетрадей, проверка техники чтения по полугодиям, были проведены итоговые и комплексные контрольные работы во всех классах начальной школы по всем предметам, при выполнении которых учащиеся подтвердили свои знания.
    Программный материал учителями начальной школы выполнен. Отставания были ликвидированы за счет резервных уроков, объединения тем.
    Преподаватели начальной школы работают с одаренными учащимися и уделяют большое внимание работе с отстающими.
В учебном году ребята активно принимали участие в различных школьных и районных мероприятиях: «Конкурс стихов о Родине», «Конкурс Пою моё Отечество», «Дети рисуют Победу», «Конкурс рисунка безопасность на льду», и т.д., в которых занимали призовые места.
        В 2016 - 2017 учебном году МО учителей начальных классов планирует продолжить изучение новых программ и технологий и внедрение их в работу, продолжить работу по проведению олимпиад, предметных недель, запланировать открытые уроки.


title: Презентация "Конкурс – игра по технологии" 5 класс

extracted_text:
24.11.2016
Коровина Любовь Николаевна, учитель технологии МБОУ «СОШ №15» Енисейского района, Красноярского края

Тест на основе
 шаблона Баженова А.А.
Конкурс – игра
по
 технологии

Класс:5-6
24.11.2016

1. Определи, какие виды волокон не относятся к натуральной группе:

1) животные
2) вискозные
3) растительные
4) минеральные
24.11.2016
2. Наташа решила постирать вещи и на ярлычке обнаружила символы по уходу за одеждой. Помоги Наташе распознать символ стирки когда отбеливание изделия запрещено.
1)
2)
3)
4)
24.11.2016
3.  Выполняя лоскутную технику, осуществи правильный выбор пар контрастных цветов.
1) красный 2) оранжевый 3) синий
4) зелёный 5) жёлтый 6) фиолетовый
1) 1–4; 2–3; 5–6
2) 1–4; 3–5; 2–6
3) 1–2; 3–4; 5–6

4) 1–6; 2–4; 3–5

24.11.2016
4. Перед тобой представлены изображения, на каком из них изображена схема?

1)

2)
3)
4)
24.11.2016
5. Как переводится с французского языка слово «папье-маше»?

1) «жёваная бумага»
2) «варёная бумага»
3) «рваная бумага»
4) «мокрая бумага»
24.11.2016
6. Как называются техники работы с бумагой? Соотнеси рисунок и название техники.

1)  1–А; 2–Б; 3–В; 4–Г

2) 1–А; 2–Г; 3–В; 4–Б

3)  1–В; 2–Г; 3–А; 4–Б
4) 1–Г; 2–В; 3–Б; 4–А
24.11.2016
7. Определи вещи, которые обычно вяжут на пяти спицах:
1) варежки
2) свитер
3) футболка
4) салфетка
24.11.2016
8. Определите, какой вид композиции представлен на изображении:
1) пропорциональный
2) несимметричный
3) ассиметричный
4) симметричный
24.11.2016
9. Выбери из приведённых рисунков шов «назад иголку».
1)
2)
3)
4)
24.11.2016
10. На каком из представленных рисунков изображено атласное переплетение ткани?
1)
2)
3)
4)
24.11.2016
11. На какой картинке неправильно указано название профессии?
1)
2)
3)
4)
24.11.2016
12. Света вышила картинку. Какой способ вышивки она использовала?
1) крестик
2) гладь
3) ришелье
4) гобелен
24.11.2016
13. Даше нравится играть в компьютерные игры, смотреть телевизор, путешествовать по Интернету. Сколько времени в день можно выделять на любимые занятия?
1) 1 час
2) 2 часа
3) 3 часа
4) 4 часа
24.11.2016
14. Запиши верную последовательность работы над творческим проектом.
(1) Сбор информации.
(2) Разработка чертежей и технологических карт.
(3) Поиск проблем и выбор темы проекта.
(4) Художественное оформление.
(5) Презентация проекта.
(6) Изготовление изделия.
1) 126435
2) 453126
3) 312645
4) 631245
24.11.2016
15. Из какого материала впервые изготовили бумагу?

1) хлопок
2) пенька
3) трава
4) шёлк
24.11.2016
16. Какие материалы получают из нефти?

1) пенопласт
2) бумага
3) пластмасса
4) поролон
24.11.2016
17. При окрашивании потолка штрихи последнего слоя должны быть направлены:
1) в любом направлении
2) перпендикулярно световым лучам
3) параллельно световым лучам
4) под углом 450
24.11.2016


title: Классный час "Милосердие" 5-8 класс

extracted_text:
                               МБОУ «СОШ № 3»

                           Конспект классного часа

                                «Милосердие»

                                                                 подготовила
                                                            педагог-психолог
                                                Полянская Татьяна Михайловна

                                 г. Портвино
                                     2016
                                «Милосердие»

   Цель:  формирование  чуткого  отношения  к   окружающим   (учить   детей
чувствовать настроение товарища,  уметь  видеть  слёзы  или  радость  в  его
глазах, пониманию своих одноклассников, родителей, учителей).

   Оформление. На сцене «телевизор» со  словом  «Тема»,  под  «телевизором»
большими буквами написано: «Милосердие».

   Музыкально-зрительный эпиграф: под музыку Баха-Гуно  «Аве,  Мария»  идут
слайды  с  картинами  Перова  «Проводы  покойника»,  «Тройка»  (подборка  по
усмотрению учителя).

   На последнем  слайде  читаются  слова  из  стихотворения  М.  Лермонтова
«Нищий».

   У врат обители святой

   Стоял просящий подаянье

   Бедняк, иссохший, чуть живой

   От глада, жажды и страданья.

   Когда лишь хлеба он просил,

   А взор являл живую муку,

   Но кто-то камень положил

   В его протянутую руку.

   Ведущий. Добрый день,  дорогие  гости.  Мы  приветствуем  вас  на  нашей
«телепередаче»  «Тема».  А  тема  наша  -  Милосердие!  У   нас   в   гостях
консультанты... Первый вопрос я адресую ученикам:

   - Как вы понимаете милосердие?

   Этот же вопрос я адресую нашим консультантам-гостям.

   Ведущий. Дети, какие нравственные критерии включает в себя это понятие -
милосердие?

   Дети отвечают: добро, жалость,  сопереживание,  терпимость,  сочувствие,
человечность, чуткость, уважение, память...

   Ведущий. А какие нравственные понятия не относятся к милосердию?

   Равнодушие, жестокость, эгоизм, необдуманно произнесенное слово...

   Разыгрывается сценка «Цветы для бабушки».

   Вася. А сейчас, ребята, вы увидите... Входит Коля с букетом цветов.

   Вася. Вы увидите чудака, который среди белого дня  ходит  с  цветочками.
(Коле.) Тебе не стыдно?

   Коля. Почему мне должно быть стыдно?

   Вася. Что это за лютики-цветочки? Ты бы еще бантик прицепил.

   Коля. А! Ну... У бабушки моей - день рождения. Я  и  решил  подарить  ей
цветы.

   Вася. Вот уж не знал, что ты так любишь цветы!

   Коля. Причем тут я? Бабушка цветы очень любит. У нее праздник, и я  хочу
ее порадовать!

   Вася. А ты,  оказывается,  эгоист!  «Вот  тебе,  бабуля,  цветочки  -  и
радуйся»! Вот я, например, всегда делю радость и с папой, и  с  мамой,  и  с
дедушкой, и с бабушкой. Их праздник - это мой праздник.

   Коля. Прекрасно! Я тоже стараюсь делить радость...

   Вася. Да кто же так делит? Цветочки! У моего деда был день  рождения,  я
ему, знаешь, что подарил? Хоккейную клюшку!

   Коля. Ну, что ж, хороший подарок. Дедушкам тоже надо спортом заниматься.

   Вася. Причем тут спорт? Мой дедушка с палочкой ходит - не до хоккея ему.
Но ты знаешь - не важен подарок, важно внимание.

   Коля. А что ты маме подарил?

   Вася. Маме - щенка.

   Коля. Твоя мама, наверное, любит животных?

   Вася. Терпеть не может! И мне не разрешала щенка заводить. А раз подарок
- выкинуть нельзя, обидишь человека, то есть меня. Вот щенок и живет у  нас.
Вот и у бабушки скоро день рождения, а я все не могу придумать,  что  бы  ей
подарить.

   Ведущий. Как можно охарактеризовать этих детей?

   Ответы учеников.

   Консультанты. У каждого из детей своя позиция. К тому  же,  неосторожное
грубое слово, насмешка могут уничтожить в маленьком  человеке  замечательные
качества: любовь и внимание к бабушке.

   Ведущий. Очень часто мы  забываем,  как  слово  может  ранить  человека.
Помните, как сказал поэт:

      Словом можно убить,

      Словом можно спасти.

      Словом можно полки

      За собой повести.

   Ведущий. Чтобы человеку остаться человеком, помнить свои корни, жить по-
людски, важно иметь и не потерять чувство любви к своим родителям.  Об  этом
говорит и мудрейшая книга «Евангелие»: «... почитай отца своего и мать».

   Как хранят семейные  традиции  в  вашей  семье?  (Этот  вопрос  задается
приглашенной бабушке одного из учеников класса.)

   Рассказ бабушки.

   Ведущий. А как чувствуете вы, ребята, в кругу своих  друзей?  Всегда  ли
вам хорошо? Всегда ли вы дружны?

   Девочки исполняют частушки.

   Как слезинки, капли с крыши

   В ясный день закапали,

   Потому что Саша пишет

   На столе каракули.

   Юра ссорится с друзьями,

   В ход пускает кулаки.

   У задиры под глазами

   Не проходят синяки.

   Все на поле свеклу полют,

   Всем работа нравится.

   Только Катя на кровати

   До полдня валяется.

   Мама шла из магазина,

   Рядом с ней шагала Зина.

   Не догадывалась дочь

   Маме груз нести помочь.

   Пять часов сидела Лиза,

   Нос уткнувши в телевизор.

   А назавтра в дневнике

   Вырос лебедь на строке.

   Дятел пестрым клювом острым

   Долбит звонкую сосну.

   Две сороки на уроке

   Нарушают тишину.

   Лай задиристый, веселый

    Раздается на селе:

    Разгильдяй идет из школы,

   Тащит ранец по земле.

   Ветер дует, лес качает,

   Начинает дождик лить.

   Обещалкин обещает

   Обещанье не забыть.

   Шкаф тяжелый с книгами

   Три девчонки двигали.

   А два парня-крепыша

   Стул тащили не спеша.

   Отдыхали девочки,

   Отдыхали мальчики:

   Девочки - на лавочке,

   Парни - на диванчике.

   Мама глянула в дневник:

   Что же ты за ученик?

   Хоть порадовал бы мать

   И принес не три, а пять.

   Что ты, мама! Много нас,

   Ты подумай - целый класс.

   Нам отличник каждый дорог,

   Не хватает всем пятерок.

   Вопрос к консультантам:

   -  Как, по-вашему, почему грустно  девочкам?  Почему  они  обижаются  на
мальчиков? Да и между девочками все ли гладко?

   Ведущий. Человек живет среди людей. Вольно или невольно  ему  приходится
ошибаться. В этом общении он  и  познается  окружающими:  добрый  или  злой,
чуткий или равнодушный, умеет ли прощать промахи тех, кто рядом с ним.

   Я прочитаю вам сказку.

   Ни в каком это ни в царстве, ни  в  каком  государстве  жили-были  дети:
Катюшеньки,  Андрюшеньки,  Светочки  и  Сашеньки,  Оксаночки   и   Коленьки,
Наденьки и Сереженьки, Риточки и Ванечки, Женечки и  Леночки.  Жили,  росли,
многое знали, многое умели. Побеждали в соревнованиях,  были  замечательными
артистами, дома были  любимыми  детьми.  Но  почему-то  не  было  счастья  в
нецарстве-государстве. Каждый день плакали  девочки,  плакали  мальчики.  Не
могли справиться с руками своими: махали ими направо-налево. А  с  языков  у
них срывались  слова  нехорошие:  обзывали  друг  друга,  не  прощали  чужих
промахов, не забыли чужих обид. И каждому казалось, его  боль  болючее.  Все
ходили обиженные, и каждый  просил:  «Не  обижай  меня»,  но  никто  его  не
слышал.

   Вопросы к консультантам:

Как вылечить этих детей?
Что нужно для того, чтобы счастье поселилось в нецарстве-государстве?
   Ведущий обращается к библиотекарю:

   -  А как вопрос милосердия решается в литературе?

   Библиотекарь. Из всех учебных предметов у  взрослого  человека  остается
один очень важный: ЖИЗНЬ! Постигая этот предмет,  мы  ищем  ответ  на  самый
главный вопрос: «Как жить на земле»? И помогают нам книги, о которых  я  вам
расскажу.

   Примерный список обзорной литературы.

   Тема «Братья наши меньшие»:

   Ю. Яковлев. «Багульник», «Стриженный черт», «Вдвоем с собакой».

   Г. Снегирев. «Про пингвинов»,  «На  большой  реке».  Г.  Коржиков.  «Жил
человек у океана», «Два коня». Ю. Коваль. «Пес Алый».

   «Поступать по правилам рыцарства»:

   В.  Крапивин.  «Всадники  со  станции  «Роса».  Ю.  Яковлев.  «Вратарь»,
«Автопортрет».

   «Взаимоотношения взрослых и детей»:

   Ю. Яковлев. «Рыцарь Вася», «Кусок хлеба». Л. Басова «Зайка и пакетик».

   Небольшая викторина

   «Жалобно  и,   казалось,   безнадежно   он   вдруг   начинает   скулить,
переваливаясь туда-сюда - искал мать. Тогда  хозяин  сажал  его  к  себе  на
колени и совал в ротик соску с молоком».

   Г. Троепольский. «Белый Бим Черное ухо».

   «У Кольки было любимое занятие: лечить больных, раненых или обмороженных
птиц».

   А. Алексин. «Подумаешь, птицы».

   В каком произведении мальчик был наказан за то,  что  он  пожалел  хлеба
коню?

   Назовите произведения, в  которых  говорится  о  дружбе,  любви,  чутком
отношении  к  окружающим?  (Ребята  называют  книги   Алексина,   Крапивина,
Сладкова...)

   Ведущий. Дефицит милосердия - это страшная болезнь.  Как  избежать  этой
болезни? Об этом говорит Библия.

   Притча о милосердном самаритянине.

   «Некоторый человек шел из Иерусалима в Иерихон  и  попался  разбойникам,
которые сняли с него одежду, изранили его душу и ушли, оставив  едва  живым.
По случаю один священник шел тою дорогою и, увидев его, прошел мимо. Так  же
и левит, бывший на том месте, подошел, посмотрел и прошел мимо.  Самаритянин
же некто, проезжая, нашел его и, увидев его, сжалился и, подойдя,  перевязал
его раны, возливая масло и вино; и, посадив на своего  осла,  привез  его  в
гостиницу и позаботился о  нем;  а  на  другой  день,  отъезжая,  вынул  два
динария, дал содержателю гостиницы и сказал ему:  «Позаботься  о  нем;  если
издержишь что более, я, когда возвращусь, отдам тебе».

   Можно также рассказать притчу о блудном сыне.

   Напутствие консультантов.

   Замечать тех, кто рядом с тобой, прощать, дарить радость маме  с  папой,
бабушке и дедушке, взрослым и своим друзьям - только и всего, что  требуется
от вас!

   Ведущий. Закончим же сегодня нашу тему песней Булата Окуджавы «Пожелание
друзьям»

   Список литературы:

   1. Казыханов. В. “Уроки нравственности.”- Издательство “Творчество”,1997
   2. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. Любое издание.
   3. Чепуров. А “Давайте поклоняться доброте.” - М., 2003
   4. Журнал “Воспитание школьников”-2006,№6.