title: Исследовательская работа "Зимующие птицы Краснодарского края" 3 класс

extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
 ШКОЛА № 2
352690,  г. Апшеронск, ул. Ленина, 74
Тел. (86152) 2-84-02, 2-03-51
Факс (86152) 2-03-51
E-mail: school2@aps.kubannet.ru

Исследовательская работа

Зимующие птицы Краснодарского края
 (на примере воробья и синицы)

2014 г.
Содержание
                                                                                Стр.
Введение                                                                                3
Основная часть
Обзор литературных источников                                                  5
Как правильно организовать подкормку птиц?                           6
Изготовление кормушек и организация подкормки птиц.         7
Наблюдения за поведением птиц на кормушке                          8
Заключение                                                                                9
Литература                                                                                10
Фото                                                                                11

Введение

Птицы – неотъемлемая часть природы, они придают прелесть роще,
лесу, степи. Они лучшее украшение городских парков и садов. Птицы совершенно преображают даже самый унылый ландшафт и своими яркими красками, звучной песней делают его радостным и приметным. Скучный большой пейзаж зимы сразу становится иным, едва появится и стрекотунья белобока или резвая синичка, или красногрудый красавец снегирь. Значение птиц в природе и хозяйстве человека многогранно. В городах и других населённых пунктах птицы охраняют от вредителей зеленые насаждение от насекомых – переносчиков заразных болезней. Птицы – постоянные спутники человека. При выполнении данной работы мы знакомились с жизнью птиц в условиях города Апшеронска.

          Актуальность. Птицы окружают нас каждый год, принося людям пользу и радость: они не только сохраняют зелёные насаждения и оберегают урожай, но и украшают наши леса, радуют своими звонкими чудесными песнями часто напоминая о том, что они нуждаются в нашей отзывчивости и помощи, нам просто необходимо помочь нашим пернатым соседям не погибнуть от голода зимой.
         Я задалась вопросом: всё ли мы знаем о птицах, которые остаются зимовать в Краснодарском крае? А может быть, птицы улетают на юг не потому, что становится холодно? Ведь за счёт температуры своего тела они могут выдерживать сильные морозы.
        Таким образом,  регулярная  длительная подкормка на зимних кормушках приводит к увеличению числа посещающих их птиц и не дает погибнуть от холода и голода зимой, что и определило цель нашего исследования.
    Цель работы:  изучение образа жизни и поведения зимующих птиц.

    Задачи по достижению цели:
Исследовать видовой состав зимующих птиц, используя научную литературу;
Изготовить кормушки, подкармливать птиц зимой;
Изучить предпочтение кормов различными видами птиц;
Провести наблюдения за птицами, прилетающими к кормушке.

Объект исследования: зимующие птицы.

Предмет исследования: зимующие птицы на кормушке.

Методы исследования проблемы: эксперимент, наблюдение, исследование,
сопоставление фактов, анализ результатов, обработка результатов,  анализ литературы, формулировка выводов.

Гипотеза: вероятно, что зимой птицы больше страдают от бескормицы и голода, чем от холода.

Основная часть

 Обзор литературных источников
Знакомство с перелётными и зимующими птицами. Летом
большое количество птиц. Всюду для них обилие корма – жуков, бабочек, мошек, комаров и других насекомых, разнообразных плодов и семян растений.
         Но вот приходит осень. Корма для птиц становится меньше и меньше. Сначала пропадают насекомые, постепенно увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Многие птицы собираются в стаи, а затем летят в тёплые края. Сначала улетают те, которые питаются насекомыми, затем те, которые кормятся семенами и плодами растений. Позднее улетают утки и гуси. Они живут у нас до тех пор, пока не замёрзнут водоемы. Все эти птицы перелётные.
        Часть птиц от нас не улетают – это зимующие птицы, некоторые из них запасают себе корм на зиму. Так некоторые синицы, поползни прячут насекомых, плоды и семена растений в трещины коры, в развилки ветвей деревьев. Осенью всё чаще птицы прилетают к жилью человека, так как здесь им проще отыскать корм.
        Перелётные птицы – журавль, соловей, скворец, ласточка, грач, кукушка, зяблик, трясогузка, дрозд, жаворонок и другие.
        Зимующие птицы – поползень, синица, клёст, дятел, снегирь, воробей, ворона, щегол, чиж, голубь и другие.
        В зимнем лесу можно услышать, как деловито стучит дятел, щебечут синички, сойки. Не покидает зимний лес и глухарь, ведь у него всегда есть и еда – вкусная сосновая хвоя. А вот тетерева и рябчики едят ольховые серёжки, почки и ягоды можжевельника.
        Удивительная птица клёст зимой даже ухитряется вить гнёзда и высиживать птенцов. Кормится клёст семенами ели, которые добывает из шишек с помощью своего клюва. Клесты всю зиму кормятся семенами ели и сосны. У этих растений семена созревают к зиме. Значит, и корма больше всего для клеста бывает в это время года. Поэтому эти птицы выводят птенцов зимой. Кругом снег и лютый мороз, но стужа им не страшна, потому что они всегда сыты.
Как зимуют птицы, не покинув родные края?
Чтобы помочь зимой птицам, надо знать какие птицы зимуют и чем они кормятся? Зима для оседлых птиц – период жёсткого выживания. Холод при температуре своего тела им не так страшен, как голод. Именно от недоедания
изо дня в день гибнет мелкое птичье население в нашем крае. За короткий зимний день птицы просто не в состоянии отыскать и съесть столько кормов, сколько им надо.
         При наличии птицы переносят даже сильные морозы. У многих пернатых температура тела постоянно держится в пределах 42 градуса по Цельсию, а у мелких птиц достигает 45 градусов. Вот такая закономерность: чем мельче птица, тем напряжённее у неё тепловой баланс, тем выше температура тела. Круглый год с нами живут бок о бок голуби, дятлы, воробьи. Воробьи очень маленькие птички, но очень подвижные. Они не боятся наших холодов. Кто первый открывает морозное зимнее утро, когда боишься высунуть нос на улицу? Воробей! Кто первым объявляет о начале весны? Воробей! Поэтому не гоните этих птичек с кормушки, насыпьте лишний раз в кормушку хлебных крошек, бросьте у крыльца горстку зерна – и воробьи летом отблагодарят вас за ваше понимание!
Потому-то так важны кормушки!

Как правильно организовать подкормку птиц?
       Главные правила при подкормке птиц:
- нельзя кормить птиц солёными продуктами, ржаным хлебом (это смертельно опасно для них);
- если начал подкармливать птиц однажды в начале зимы, следи за тем, чтобы каждый день в кормушке был корм;
- кормушка должна быть удобной и безопасной для птиц (плотное крепление, никаких острых краёв);
- повесить нужно кормушку так, чтобы туда могли попасть мелкие и ловкие птицы, но ни как не голуби и вороны (для которых корма достаточно и на улице);
- по возможности корм должен быть защищён от непогоды;
- кормушку необходимо регулярно чистить.
           Недопустимо скармливать любые солёные, жареные, острые, кислые продукты. Очень опасен ржаной хлеб - он закисает в зобу птиц, плохо переваривается, особенно в мороз. Птицам нельзя давать цитрусовые (апельсины и лимоны), кожуру бананов, пряности.
          Для подкормки вы можете использовать:
- нежареные семена подсолнуха и тыквы, арбуза и дыни, конопли;
- шишки, жёлуди, орехи;
- пшено, просо, овёс, пшеница;
- пучки сорных трав – лебеды, крапивы, конского щавеля, лопуха и т.д.
- гроздья ягод калины, рябины, чёрной и красной бузины;
- крошки чёрствого, пшеничного хлеба;
- семена клёна и ясени;
- кусочки несолёного сала, мяса и жира;
- яблоки.
       Подкармливать можно практически любых птиц. Подготовку к этому необходимо начинать ещё с лета, заготавливая корм.

3. Изготовление кормушек и организация подкормки птиц.                                                           1.   Сделать кормушки для птиц.
      Для проведения экспериментальной части работы мы изготовили кормушки из различных подручных средств: большие пластиковые бутылки, коробки из под кефира. Братья помогли смастерить кормушку из фанеры в виде домика без закрытых стенок, но с крышей, чтобы не попадал снег.  Прикрепили мы их на деревья во дворе и за двором. Кормушки наши установлены крепко и не раскачиваются на ветру, так что птицам очень удобно на нее садиться.
Следить за тем, чтобы постоянно был корм в кормушке.
 Я каждое утро насыпала в кормушку зерно и крошки хлеба, за день птицы
всё съедают, так что к вечеру кормушка уже пуста. Рядом с кормушкой я привязывала ещё и кусочек сала его птицы не успевали съедать за день, его им хватало на несколько дней.
         После недельной кормёжки птиц я решила посмотреть на поведение птиц, если в кормушке не будет корма. Утром птицы по привычке прилетали, но не найдя еды улетали. На дереве, на котором обычно днём собирается большое количество птиц, когда кормушка полная не было ни одной птицы. Но как только я подошла к кормушке, чтобы высыпать корм  я заметила, что птицы начали потихоньку слетаться на дерево около моей кормушки. И буквально через несколько секунд, после того, как я насыпала корм, на кормушке уже не было отбоя от птиц.
Вывод: все птицы запоминают место, где они кормились и прилетают туда вновь.
Какие птицы обычно прилетают на кормушку?
Ко мне на кормушку прилетали два вида птиц: воробьи и синицы.

Предпочтения птиц в корме.
В кормушку мы положили разные виды корма: зерна (пшено, геркулес, пшеница), семечки, крошки белого хлеба. Рядом привязали кусочек несолё-ного сала. После нескольких дней наблюдения я могу сделать следующие
выводы: синицы большее предпочтение отдали салу, но не отказались от хлеба и зерна. Воробьи наоборот предпочитали больше хлеб и зерно, а сало практически не клевали.
4.Наблюдения за поведением птиц на кормушке
Свои наблюдения за поведением птиц на кормушке хочу отобразить в таблице.

Заключение

Проведя наблюдения за птицами, можно сделать следующие выводы:
Не страшна зима птицам, если есть корм.
Сыта птаха и тепло ей под пухом и перьями.
Поэтому очень важно подкармливать птиц зимой, ведь когда птиц сыта
холод ей нипочем. Развешивая кормушки в садах, парках, около своих домов мы не только помогаем птицам, но и защищаем деревья, потому что если в каком-то месте птицы находят корм постоянно, то и летом они будут прилетать сюда и охранять растения от вредных насекомых. В нашей школе ежегодно проводится акция «Помоги птицам», мы постоянно участвуем, изготавливаем кормушки, подкармливаем птиц.
         Очень важно, чтобы птицы, эти прекрасные создания, неустанные труженики, полные для человека притягательных тайн, жили счастливо на нашей земле!
     Таким образом, регулярная  длительная подкормка на зимних кормушках приводит к увеличению числа посещающих их птиц и не дает погибнуть от холода и голода зимой.  Наша гипотеза нашла свое подтверждение.
              А ещё я узнала, что 15 января самая середина зимы отмечается как Всероссийский День зимующих птиц!

Литература.
Амченков Ю.А. Великолепная энциклопедия животных / Ю.А. Амченков// ООО «Издательская группа Аттикус». – 2008 – 256 с.
Давыдов В.Я. Птицы Краснодарского края «Мир книги». – 1993.- 72 с.
Коллектив авторов. Большая энциклопедия природы. Том 4. поведение животных. М.: ООО «Мир книги», 2002. – 192 с.
Ресурсы Интернета:http://www.ecosystema.ru
Ресурсы Интернета:http://ru.wikipedia.org


title: Конспект урока "Customs and Traditions in the UK, the USA and Russia" 10 класс

extracted_text:
Конспект открытого урока в 10 классе
      по теме   “Customs and Traditions in the UK, the USA and Russia”

                   Куприна И.К., учитель английского языка
                     МАОУ многопрофильной гимназии № 13

Цели:
Учебный аспект: совершенствование умений диалогической и монологической
речи, развитие умений чтения и  аудирования по теме “Customs and Traditions
in the UK, the USA and Russia”
Воспитательный аспект: воспитание уважительного отношения к  обычаям и
традициям своей страны и стран изучаемого языка.
Познавательный аспект: расширение кругозора и формирование социокультурной
компетенции учащихся.
Развивающий аспект: развитие языковой догадки, логического мышления,
познавательных способностей учащихся.
Задачи: обобщение и закрепление изученного материала, контроль уровня
развития речевых умений.
Оборудование и оснащение: музыкальный центр, компьютер, проектор, экран,
презентации, аудиозаписи, раздаточный материал.

План урока.
1.Начало урока (2 минуты).
1.1. Организационный момент.
1.2. Введение в ситуацию общения.

2.Основная часть (35 минут).
2.1. Презентация проектов “Holiday Customs and Traditions in the UK”,
“Holiday Customs and Traditions in Russia” (совершенствование умений
диалогической и монологической речи, развитие умений  аудирования).
2.2. Обсуждение проектов (развитие умений  устной речи).
2.3. Работа с песней (развитие умений аудирования).

2.4. Работа с текстом “Birthday Customs and Traditions in the USA”
(развитие умений чтения с извлечением конкретной информации).
2.5. Аудирование радиопрограммы “Happy Birthday” (развитие умений
аудирования с извлечением конкретной информации).
 2.6. Беседа по теме “Birthday Customs and Traditions in Russia” (развитие
умений  устной речи).
3.Заключительная часть (3 минуты).
3.1. Объяснение домашнего задания.
3.2. Рефлексия.

3.3. Подведение итогов работы.

                                  Ход урока

 1.1. Good morning, dear students. Sit down, please. How are you?  Who is
absent today?

It’s fine that everybody is present today! I am glad to see you again.

1.2. We continue our talk about customs and traditions in Russia, the UK
and the USA. Today we are going to speak about holiday customs and
traditions in these countries (slide #1).
First, I want you to explain the proverb “When in Rome, do as the Romans
do” (slide #2).
(The students explain the meaning of the proverb.)
2.1. Today we are going to listen to the projects “Holiday Customs and
Traditions in the UK”   and “Holiday Customs and Traditions in Russia.”
Your task is to listen to your classmates attentively and to answer the
questions (slide #3).
    ← What is your opinion about the projects?
    ← Are Russian and British traditions different?
    ← What is similar and what is different?
(The students present their projects.)
2.2. Thank you very much. Your projects are worth discussing. Let’s answer
the questions and discuss the projects.

(The students discuss the projects.)
2.3. When people celebrate holidays they are fond of singing songs.
Please listen to the song “Love is a tender feeling” and fill in the
missing words
 (приложение 1).
Let’s check the words and sing the song.
 (After checking the words the students sing the song.)

2.4. It’s a tradition with people in many countries to celebrate holidays
and their birthdays. Now we are going to read the text about birthday
customs and traditions in the USA (приложение 2).

Let’s read the new words and the questions to the text (slide #4, slide
#5).
Vocabulary
    ▪ agenda [ə'ʤendə] – план (мероприятий)
    ▪  suffice [sə'faɪs] – быть достаточным
    ▪  festivities -  торжества
    ▪  co-worker [kəu'wɜ:kə] - коллега
    ▪  contribute - [kən'trɪbju:t] - делать пожертвования, взносы
    ▪  cupcake ['kʌpkeɪk] - (маленький) кекс
    ▪  assurance [ə'ʃuər(ə)ns] - гарантия, уверенность
Working with a partner, read the text and find the answers to the
questions.
         • When do most Americans celebrate their birthdays?
         • What is the highlight of the birthday celebration for the
           guests?
         •  When does the birthday person make a "secret wish"?
         •  When and where did the custom of putting candles on a birthday
           cake start?
         •  When and where did the custom of singing "Happy Birthday to
           You" begin?
        (After reading the text the students answer the questions.)
2.5. Now we are going to listen to the radio program “Happy Birthday”.
The main characters are the members of the Stewart family (slide #6,
приложение 3).

Listen to the radio program and complete the sentences.
         • The Stewarts are celebrating … birthday.

         • The birthday person is … today.
         • … arrives late for the birthday party.

         •  … made a chocolate cake.
         • Grandpa gives the birthday boy a present. It’s … .
        (The students do the exercise and then read it.)

2.6. It goes without saying that birthday celebrations are very popular in
Russia.
Let’s speak about birthday customs and traditions in this country.
         • What is the difference between birthday celebrations in Russia
           and the USA?
         • What birthday customs and traditions do people in Russia
           observe?
         • Do you like giving and receiving presents?
         • What presents do you like to give?
         • What presents do you like to receive?
         • What presents did you receive for your last birthday?
        (The students speak about birthday customs and traditions in
        Russia.)
3.1. Today we have spoken about holiday customs and traditions in some
countries. Your homework is to write a composition about your favourite
holiday.
3.2. In my view, you have learned a lot of new information about holidays.
Do you agree with me? Do you think the information you have learned today
is interesting and useful? What is your opinion about the lesson and your
work at the lesson?
3.3. Thanks a lot for your opinion. As for me, I am really impressed that
you are so intelligent and active today. I would like to thank you for your
projects and your work at the lesson. The projects are really interesting
and informative. I give you excellent marks. The lesson is over.
Have a good day, good bye!

                                Приложение №1

Love is ... a tender feeling,
Love is ... a way of being,
Love is ... just showing someone you care.
 Love is ... helping with the dishes,
 Love is ... feeding your pet fishes,
Love is ... just giving from your heart.
Love is so very simple,
It's not a mystery.
When you treat those around you
The very same way
You want them to treat you.
Love is ... your baby sister,
Love is ... playing with her,
Love is ... holding her when she cries.
Love is ... sharing your candy,
 Love is ... being all that you can be,
Love is ... lending a helping hand
 When someone needs you.
Love is...
L-O-V-E
Love is...
For you and me.
Oh! Love is the greatest thing in the world.

                                Приложение №2

                                  Birthday
Most Americans celebrate their birthdays on the day on which they were
born. Like in Russia, friends and relatives share in the celebration.
However, unlike in Russia, birthday parties have a more spontaneous, less
planned guest list and agenda.
A birthday person is not expected to spend his special day in the kitchen!
Something simple but elegant (not something you would eat any day) will
suffice for this occasion.
In the United States an adult person having a birthday feels no particular
social obligation to invite guests home for festivities. This time is
usually reserved for the family and close family friends. Co -workers may
have a group gathering at coffee break time with cake and ice cream and a
small gift, for which all have contributed.
Children may bring cupcakes and candy to school or distribute invitations
to their classmates for a party to be held at their home. A cake is baked,
group games are played, and prizes and souvenirs are passed out to all of
the guests. Serving of the decorated birthday cake is the highlight of the
birthday celebration for the guests. First the cake is equipped with
candles, one candle for each year of the birthday person's life. Then the
candles are lit and everyone sings "Happy Birthday to You," after which the
birthday person makes a “secret wish” and blows the candles out.
The custom of putting candles on a birthday cake is said to have started
about 200 years ago in Germany. It was considered good luck to blow out all
of the candles in one blow. Now it is considered as assurance that the
birthday wish will come true. The custom of singing “Happy Birthday to You”
began about 100 years ago in America when Mildred and Patty Hill made up
the song which has since become a big hit. For the birthday person the
highlight of the celebration is often the opening of the birthday presents.
It used to be that "thank you" notes were written to acknowledge the gift
givers for their thoughtfulness. Now, more and more, this custom is
reserved for the very formal gift-giving occasion of the wedding. The most
common way to wish someone a happy birthday, however, is with a simple
birthday card, a custom which began in England about 100 years ago. Some
typical examples of simple birthday greetings are:
“On your mark, get ready, go! It's time for you to steal the show! - Happy
Birthday!”
"Today's your day, so stay tuned in for birthday fun that makes you grin!"
"You're #1, so have fun on your special day! – Happy Birthday!"
They serve as testimony to the fact that in the United States the focus is
definitely on the individual, at least on that one very special birthday
each year.

                                Приложение №3

                               HAPPY BIRTHDAY
Vocabulary
• You made it.  =  You were able to come.
• harmonica - губная гармоника

Listen to the radio program and complete the sentences.
         • The Stewarts are celebrating … birthday.

         • The birthday person is … today.
         • … arrives late for the birthday party.

         •  … made a chocolate cake.
         • Grandpa gives the birthday boy a present. It’s … .


title: Презентация "Рисование фруктов по памяти" 1 класс

extracted_text:
Рисование фруктов по памяти
Презентацию подготовила:
Засыпкина Светлана Викторовна. Учитель начальных классов МОУ СОШ№8 г. Жуковского МО

     Весит на ветке колобок,Блестит его румяный бок.

    Этот фрукт на вкус хорош И на лампочку похож.

    Знают этот фрукт детишки, Любят есть его мартышки. Родом он из жарких стран В тропиках растет ...

     На сучках висят шары, Посинели от жары.

 Он сочен и душист,
 А снаружи золотист.
 Много долек в нём, друзья,
 Будем кушать все - и я.

     Он почти как апельсин,С толстой кожей, сочный,Недостаток лишь один -Кислый очень, очень.

     Ну а это угадатьОчень даже просто:Апельсин, ни дать, ни взять,Только меньше ростом.

     Плод этот сладкийИ круглый, и гладкий. Внутри он душистый Снаружи пушистый.
Рисуем яблоко

Рисуем грушу

СПАСИБО  ЗА   ВНИМАНИЕ

Презентацию подготовила: Засыпкина Светлана Викторовна.
Учитель начальных классов МОУ СОШ№8 г. Жуковского МО
В презентации использованы материалы и картинки из Интернета.
Источники:
http://ceolte.com/view/629/
http://lopastic.com/product/Pear.html
http://www.bioaa.info/index.php/2009-12-22-13-02-06/266-2010-07-01-21-33-07.html
http://www.e-pitanie.ru/zabytye_celiteli/limon.php
http://www.gastronom.ru/article_diet.aspx?id=1001327
 http://blestiashky.narod.ru/gif17.htm
http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/sklad_animacij/animacija_jabloko/14-0-665
http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/sklad_animacij/animacija_grusha/14-0-2238
http://trezvoblaga.ru/archives/1799/1269279619_22


title: Исследовательский проект "Наши зелёные друзья" 3 класс

extracted_text:
МОУ «Лицей г. Вольска Саратовской области»

Исследовательский проект
«Наши зелёные друзья»

Секция «Экология растений»

Выполнили:
Горбачёва Валерия,
Грязин Никита,
Животенко Арина,
Рейш Даниил,
Сиднева Софья,
Степанова Евгения;
обучающиеся 3 «Б» класса
МОУ «Лицей г. Вольска
Саратовской области»,
г. Вольск ул. Пугачёва 56, 7-10-48:

Научный руководитель:
Бараева Ирина Викторовна,
учитель начальных классов
МОУ «Лицей г. Вольска
Саратовской области»

2014 год

Оглавление

-1-
Краткая аннотация
Данный проект посвящен созданию зелёного уголка в классной комнате. Работа над проектом позволяет углубить знания об особенностях комнатных растений: познакомиться с историей возникновения, их видами, способами размножения, узнать о пользе и вреде комнатных растений, о влиянии на здоровье человека. Работа над проектом позволяет объединить теоретические знания с практическими навыками, приобретенными в ходе исследования: подбор видов растений, почвы, горшков, места расположения цветов в кабинете. В процессе реализации проекта решается проблема: как самим создать в классной комнате живой уголок из комнатных растений, которые не только красивы, но и полезны.

-2-
 «Чтобы жить, нужны солнце,
 свобода и маленький цветок»
Ганс Христиан Андерсен

Введение
Каждый день в  повседневной жизни люди встречают различные растения на улицах,  в магазинах, в офисах. Однако современный человек  часто недооценивает значение комнатных цветов, он привычно воспринимает их лишь как украшение, лекарство или сырье для многих отраслей промышленности. Чудесная, преображающая энергия гармонии, в которой живут растения, в мельтешении жизни может остаться не замеченной,  не прочувствованной человеком.
На уроках окружающего мира мы изучали величайшее свойство растений – это процесс фотосинтеза и заинтересовались, как же может зелёный лист преобразовывать углекислый газ в кислород, без которого процесс дыхания на Земле невозможен. Мы поняли, какое огромное значение  имеет растительность на нашей планете и задумались. Каково состояние воздуха в классном кабинете? Ведь здание лицея находится в самом центре города и вероятность загрязнения воздуха внутри помещений высока. Это проблема актуальна как для взрослых, так и для детей. В школе мы проводим большую часть времени, на небольшой площади кабинета находятся много школьников. От этого возрастает вероятность угрозы здоровью. Однако в  современном мире можно надеяться на технические приборы – очистители, кондиционеры? Но по материальным и техническим причинам  нам не приходится воспользоваться специальным  оборудованием. У нас возник вопрос «Как решить эту проблему нашими силами?» Мы поняли, что за помощью нужно обратиться к природе и   использовать в качестве «живых фильтров»  комнатные растения.
Гипотеза проекта такова: если в классном помещении грамотно использовать комнатные растения, то это будет способствовать  улучшению микроклимата, а так же качества воздуха внутри класса, что, в свою очередь,  будет   благотворно влиять как на здоровье учеников, так и  на их настроение.  В результате чего дети  меньше будут утомляться и лучше воспринимать учебный материал.
Чтобы достичь цели проекта, а именно: улучшение микроклимата в учебном  кабинете с помощью комнатных растений, мы всем классом  решали следующие задачи:
Анализ литературы по теме исследования.
Расширение знания о комнатных растения и приёмах ухода.
Изучение роли комнатных растений и их влияния на микроклимат в помещении.
Создание фитозоны в классном кабинете.
Проведение исследования состояния зелёного фонда в начальной школе лицея.
Оформление зелёного паспорта растений классного кабинета.
Разработка рекомендации по выбору комнатных растений для школьных  помещений.
Наш проект коллективный, длительный. Он начался в октябре 2013 года и закончен в марте 2014 года.

-3-
Основная часть.
Перед началом работы среди ребят был проведён опрос (Приложение 1). Оказалось, что у многих есть дома комнатные цветы, но не все принимают участие по уходу за ними, чаще всего это делают взрослые. Меньше половины ребят знают о полезных свойствах растений и не задумывались об их  положительном влиянии на здоровье человека.

Возникла необходимость изучить справочную литературу о комнатных растениях. Выяснилось, что печатные источники довольно разнообразны.

Это и энциклопедии для детей: принесла Бондаренко Маша; книги о выращивании конкретного растения, например кактусов, такой справочник есть у Степановой Жени или орхидей. Их выращиванием увлекается семья Сидневой Сони. Очень весомо выглядел сборник Ворониной Юлии. Вот уже несколько лет в семье выписывают по почте материалы о комнатных растениях, а Крашенинников Дима только решил начать сбор информации и приобрёл первый экземпляр журнала для детей «Зелёный друг».

Оказалось, что понятие комнатное растение существует с момента, когда человек догадался бросить семя не на поле, а в горшок с землёй. Храмы и дворцы Древнего Египта украшали вазоны с растениями, лавровые деревца. В те далёкие времена комнатные растения были исключительно привилегией богатых людей. В XV веке отважные моряки, открывая новые континенты, открывали и новые виды растений. Растения всегда были очень выгодным товаром. Из Америки везли кактусы и орхидеи. Из Индокитая – цитрусовые, из Индии – растения, дававшие пряности.
-4-
Долгие зимы стали причиной того, что комнатное цветоводство особенно быстро развивалось в Средней и Северной Европе. Самый первый зимний сад был создан садоводом Альбертом Магнусом  в Кёльне в честь приезда голландского короля Вильгельма в 1240 году. В России начало комнатного цветоводства принято связывать с именем Петра Первого, который построил в Петергофе небольшой павильон для зимнего содержания цитрусовых.

На нашей маленькой сцене как-то поспорили времена года о том, чьи растения красивее. Оказалось, победила Зима, ведь люди сад вырастили, а всё равно он зимний (Приложение 2).

В энциклопедии  мы прочитали  красивую легенду с загадкой о том, что если в ночь на Ивана Купала выйти в лес и найти цветущий папоротник. То под ним будет клад. Но почему-то до сих пор никто так и не нашёл того клада. Обсуждение было бурным и интересным. В источниках обнаружили информацию о том, что папоротник никогда не цветёт, потому что он не относится к цветковым растениям. А все комнатные растения разнообразны по внешнему виду, форме и размерам листьев, цветов и окраске. Они объединяются под общим названием – комнатные цветы и делятся на несколько групп:
Красивоцветущие растения могут цвести зимой и летом: бальзамин, гортензии, глоксинии, фиалки, герани, фуксии, камелии, примулы и др.
 Декоративно-лиственные растения, обладают красивыми ярко зелёными и разноцветными листьями, также листьями, различными по форме и строению: бегонии, пальмы, фикусы, драцена, апельсин.
Папоротники – бесцветковые растения
Ампельные растения – особая группа вьющихся, лазящих и свисающих растений. Это пассифлора, монстера, плющ, традесканция.
Суккуленты – растения с сочными мясистыми стеблями или листьями часто причудливой формы: алоэ, агава, молочай, толстянка, кактус.

Мы открыли для себя много интересных сведений об исследованиях биологов…

Список использованных информационных ресурсов
Азарушкин Н. Комнатные растения дарят здоровье. - М., 2010.
Князева Т., Князева Д. Комнатные растения. - М., 2009.
Морозова Е. Е., Исаева О. А., Фёдорова О. А., Золотухина О. А. Экологообразовательный проект «Мой зелёный друг». Саратов. Издательство: ИЦ «Наука», 2010.
Ниссен Д. Комнатные растения. Энциклопедия. - М., 2008.
Сайт «Комнатное цветоводство» статья «Растения очищают воздух»: http://www.floriculture.ru/rast/razn/rast_filtry.shtml
Сайт «Болезни от компьютера, профилактика и лечение»: http://comp-doctor.ru/sovet/ofisnaya-himiya.php
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы.
  СанПиН 2.4.2. 2821– 10
Ресурсы Internet, находящиеся в свободном доступе.


title: Сценарий "День мамы"

extracted_text:
Сценарий праздника « День мамы»
Описание работы: предлагаю сценарий праздника в классе для мам и бабушек, а также может быть использован в качестве общешкольного мероприятия.
 Данная работа может быть полезна для классных руководителей и организаторов праздника.
Вед. Мама! Самое прекрасное слово на земле
Мама – это первое слово, которое произносит человек,
И оно звучит на всех языках мира одинаково нежно.
Это значит то, что все люди почитают и любят матерей.
В.2.Добрый день всем собравшимся сегодня  мамам.
Потому что именно мамы – виновницы сегодняшнего нашего праздника,
Посвященного  дню Матери.
В.1. «О, как прекрасно это слово – мама!»
Сегодня мы хотели бы подарить приятные минуты радости
Сидящим мамам и дважды мамам-бабушкам.
В.2. И праздник позвольте начать песней  «Мама»
В.1. Мама, мамочка! Сколько тепла таит магическое слово,
Которым называют самого родного, близкого, дорого
И единственного человека.
Мама следит за нашей жизненной дорогой.
Материнская любовь греет нас всегда!
В.2. Мама – не только не досыпает ночами,
Волнуется и заботится, что бы ребёнок был здоров, счастлив.
Мама – это окно в большой мир!
Она с нами всю жизнь!
В.1. И для поздравления мы приглашаем  мальчиков которые исполнят частушки.
В.2. Разные дети живут на планете,
Но мам своих любят все дети на свете!
Бывает, что мы и не слушаем мам,
Но мамы нас учат хорошим делам.
В.1. Сколько звёзд на ясном небе!
Сколько колосков в полях!
Сколько песенок у птицы!
Сколько листьев на ветвях!
Только солнце одно на свете!
Только мама одна на свете.
В.1. Наш праздничный концерт продолжается песней.
« Мамино сердце»
В.1. Мамочки наши родные!
Эти нежные строки – вам,
Самым милым, самым красивым, самым добрым на этой земле.
В.2. Наши мамы имеют ещё одну профессию – хозяйка дома.
Дом держится на маме.
Они ухаживают за детьми и мужем, готовят, убираются и очень много умеют делать.
В.1. А вы знаете, что в течении года мамы вымывают 18000 ножей, вилок и ложек, 13000 тарелок, 8000 чашек?
В.2. Общий вес посуды, которую наши мамы переносят из кухонного шкафа
До обеденного стола и обратно, за год достигает 5 тонн.
В.1. А если мамы ещё и работают? То дети должны мамам помогать!
В.2. Вашему вниманию предлагается посмотреть сценку:
 «Праздник каждый день»
В.1 Для вас, дорогие мамы и бабушки,
Свой танец приготовили наши девочки
Танец – «Цыганочка»
В.1. Маму очень я люблю.
Ей привет горячий шлю,
Но не только ей одной,
Но и бабушке родной.
Мы с моею бабушкой
Старые друзья.
До чего ж хорошая
Бабушка моя!
Сказок столько знает,
Что не перечесть
И всегда в запасе новенькая есть.
В.2. Для вас милые бабушки звучит песня «Свадьба Золотая»
В.2.Дорогие наши мамы, в этот праздничный день, примите слова поздравления в виде стихотворений от своих деток.
В.1. Как бы ни манил вас бег событий,
Как ни влек бы в свой водоворот,
Пуще глаза маму берегите
От обид, от тягот, и забот.
В.2. Для вас дорогие наши мамы  звучит песня «Мамины глаза»
В.1. А сейчас … прочитает стихотворение «О маме».
В.2.Никто любить так не умеет,
Как беззаветно мать лелеет,
И за любовь такую дети
Всегда в долгу, всю жизнь в ответе.
Звучит песня  «Фото из семейного альбома».
В.1. Дорогие наши мамы! Оставайтесь всегда неповторимыми и желанными!
Самыми красивыми, самыми добрыми!
В.2. Пусть в ваших глазах не гаснут улыбки,
И пусть всегда в жизни светит вам звезда счастья и любви.
В.1. С праздником вас, дорогие мамы!
Песня «Мы желаем счастья вам!»


title: Методическая разработка урока "Inventions which shook the world" 10 класс

extracted_text:
Методические рекомендации
    Разработка фрагмента урока по  заявленной  теме  представлена  в  форме
комплекса слайдов.
    Материал содержит лексику по теме “Inventions which shook  the  world”,
содержащейся в УМК Кузовлева для 10-11 классов.
    Слайд №1 представляет собой заявку темы.
    [pic]Слайд  №2  –  6  содержат  упражнения,  направленные  на  развитие
диалогической речи.

    [pic][pic]
    Слайд №7 – 8 содержит упражнения, направленные на расширение  кругозора
учащихся  и  отработку  страдательного  залога  Past   Simple   в   лексико-
грамматических упражнениях.
[pic]Слайд №9 предлагаем мы  упражнение,  направленное  на  развитие  умения
использовать лексику в контексте.
[pic]Слайд №10 содержит упражнение на  отработку  условных  предложений  III
типа.
[pic]Слайд №11 содержит упражнение на отработку лексических единиц.

[pic]Слайд №12 содержит упражнение на отработку Present  Simple  в  лексико-
грамматических упражнениях.
[pic]Слайд №13 содержит упражнение, направленное на  развитие  диалогической
и монологической речи. [pic]Слайд №14 содержит предтекстовое упражнение  для
подготовки учащихся к работе с текстом.
                                 [pic][pic]
   [pic]Слайд №15 – 17 содержит текст, направленный на  понимание с учетом
                          ранее введенной лексики.

[pic]Слайд №18 содержит послетекстовое упражнение на контроль ранее
введенной  лексики.
[pic]Слайд № 19 содержит послетекстовое упражнение на контроль ранее
введенной лексики.
[pic]Слайд №20 содержит послетекстовое лексическое упражнение, направленное
на расширение словарного запаса школьников.
[pic]Слайд №21 содержит упражнение на отработку условных предложений III
типа на основе новой лексики с дальнейшим выходом на монологическую речь.

[pic]Слайд №22 содержит послетекстовое упражнение, направленное на
закрепление новой лексики.
[pic]Слайд №23 содержит домашнее задание, которое представляет собой
проектную работу.


title: Классный час "День рождения - светлый праздник"

extracted_text:
                                    [pic]

                                    [pic]

            Учитель начальных классов

                                  Ханикова Р.Р.

2014 г.

Цели:
   1. Воспитывать умение общаться, дружить.
   2. Привить этические  нормы поведения, умение встречать гостей, дарить  и
      принимать подарки.

                               Ход классного часа.

   - У каждого из  вас  в  году  есть  один  прекрасный  день-  день  вашего
   рождения.  В этот день вы находитесь в центре внимания,  вы  обласканы  и
   всеми любимы. Поздравления, улыбки, подарки- все это вам.

   Этот праздник- день рождения,
   Он, как зимний ураган,
   Радости нам дарит океан.

   День рождения- один из самых главных праздников каждого человека, ведь  в
   этот день на свет появляется новый человек, новая жизнь.

   Ждем подарки, пожеланья,
   Теплые слова признанья.
   Ждем друзей любимых лица,
   Праздник этот пусть продлится!

   О том, как сделать день рождения действительно праздником, как  принимать
   гостей, какие подарки уместно дарить имениннику, и пойдет у нас разговор.
   А теперь ответьте на вопрос – когда идешь к кому-нибудь на день рождения,
   надо ли заранее подумать о подарке? (Ответы детей).
   Да, ребята, чтобы порадовать своего друга подарком, необходимо хорошенько
   подумать над тем, что любит ваш друг, какое у него увлечение, будет ли он
   рад подарку?
   Подарки не просят и не обещают,
   Подарки приносят и отдают.

   Очень некрасиво и неэтично дарить подарки с корыстной надеждой, что  тебе
   в ответ тоже обязаны подарить подарок. А  если  вы  пошли  в  магазин,  в
   спешке купили что попало, лишь  бы  считалось  за  подарок-  будет  такой
   подарок настоящим? (Ответы учащихся). Такой подарок не  принесет  радости
   ни дарителю, ни тому, кому его дарят.  Но это еще не  все.  Есть  у  вас,
   предположим, великолепный футбольный мяч, почти новый, тугой и крепкий. И
   есть человек, которого вы очень  любите  и  мечтаете  обрадовать  в  день
   рождения. Мяча для этого ни капельки не жалко.  Подарок?  Не  можем  пока
   сказать, ведь надо знать, кому вы собираетесь его преподнести.  Для  кого
   такой подарок  будет кстати? (Ответы детей). Для брата, друга,  ровесника
   это будет чудесный подарок. Так  что,  оказывается,  подарок  надо  уметь
   выбрать, учитывая разные обстоятельства. Какие? Когда выбираешь  подарок,
   надо считаться с поводом (день рождения, Новый год или  просто  сюрприз),
   учитывать возраст человека, ваши отношения  с  ним  и,  конечно  же,  его
   интересы и увлечения. Хотелось бы, чтобы в повседневной жизни  вы  всегда
   задумывались, а принесет ли ваш подарок радость?
   Кто- то отдал другому что-то  ценное, увидел на его лице благодарность  и
   сделал величайшее открытие, что давать, может быть, даже  радостнее,  чем
   брать. Это в  подарке главное. Попробуйте дарить, помня об  этом.  Однако
   дарителю следует еще  помнить  о  традициях  и  обычаях  других  народов.
   Например, в Китае нельзя дарить часы, так как по китайским традициям  это
   будет означать пожелание смерти и  похорон, а  подарить  нож  или  острый
   предмет в Латинской Америке означает, что вы хотите порвать  отношения  с
   тем, кому дарите.  В Японии нельзя дарить хризантемы-  это  могут  делать
   лишь члены императорской семьи.
   Как обычно, ко дню рождения пекут торт или пирог. О таком пироге  я  буду
   вам рассказывать стихотворение, а вы должны помочь подобрать рифму.

   Я захотел устроить бал,
   И я гостей к себе…
   Купил муку, купил творог,
   Испек рассыпчатый…
   Пирог, ножи и вилки тут,
   Но что- то гости…
   Я ждал, пока хватало сил,
   Потом кусочек…
   Потом подвинул стул и сел,
   И весь пирог в минуту…
   Когда же гости в дом …
   То даже крошек…

   А сейчас давайте поиграем  в  «День  рождения».  Пусть  кто-нибудь  будет
   именинником, а мы будем его поздравлять и дарить ему подарки.  Подумайте,
   что вы  скажите  имениннику, вручая  подарок.  Постарайтесь,  чтобы  ваши
   слова не повторялись, ведь поздравления  и пожелания  могут  звучать  по-
   разному. А ты, …, должен каждого поблагодарить и сказать несколько добрых
   слов о каждом подарке. Можно сказать что-нибудь  забавное,  ведь  на  дне
   рождения должно быть весело.
День рождения — день чудесный.
Радостный веселый.
Мы желаем на “отлично”
Вам учиться в школе.
Папа.
А еще мы вам желаем
Маме дома помогать
И, конечно, никогда
Малышей не обижать.

|"                                                                              |
|Деньки стоят погожие,                                                          |
|На праздники похожие,                                                          |
|А в небе — солнце теплое,                                                      |
|Веселое и доброе.                                                              |
|Все реки разливаются,                                                          |
|Все почки раскрываются,                                                        |
|Ушла зима со стужами,                                                          |
|Сугробы стали лужами.                                                          |
|Покинув страны южные,                                                          |
|Вернулись птицы дружные.                                                       |
|На каждой ветке скворушки                                                      |
|Сидят и чистят перышки.                                                        |
|Пришла пора весенняя,                                                          |
|Пришла пора цветения.                                                          |
|И, значит, настроение                                                          |
|У всех людей — весеннее!.                                                      |
|Почему и от чего к нам пришло веселье?                                         |
|Ведь еще не Новый год и не новоселье..                                         |
|Но не зря нам сейчас весело с друзьями.                                        |
|Что у нас, что у нас? Отгадайте сами.                                          |
|Почему и отчего мы довольны очень                                              |
|И сегодня без конца весело хохочем?                                            |
|Почему и отчего лампа светит ярко                                              |
|И кому так в этот день весело и жарко?                                         |
|. Пироги с вареньем — а у нас, а у нас — День рождения!                        |
|Исполнение песни “По секрету всему свету” (слова М. Танича).                   |
|Всем, всем, всем и каждому скажу:                                              |
|Я, я, я секретов не держу!                                                     |
|Я, я, я — не шкаф и не музей,                                                  |
|Хранить секреты от друзей!                                                     |
|Ля-ля-ля, жу-жу-жу, ля-ля-ля, жу-жу-жу.                                        |
|По секрету всему свету, что случилось расскажу!                                |
|Вы, вы, вы меня при всем при том                                               |
|Не, не, не считайте болтуном!                                                  |
|Мы, мы, мы — друзья на тыщу лет,                                               |
|А у друзей секретов нет.                                                       |
|Ля-ля-ля, жу-жу-жу, ля-ля-ля, жу-жу-жу,                                        |
|                                                                               |
|По секрету всему свету, что случилось расскажу!                                |
|. Она любит детей, добренькая. Покупает что-нибудь вкусненькое: что хочешь. Она|
|заботливая, никогда не ругает. У нее есть любимый человек — дедушка. Кто она?  |
|(Бабушка)                                                                      |
|. Она бывает большая и маленькая. Когда фотографируются, она тоже нужна. Она   |
|появляется, когда рассказывают анекдоты или что-нибудь смешное, а потом        |
|исчезает. Что это? (Улыбка)                                                    |
|Это очень хорошее и сладкое. Когда становится тепло, это превращается из       |
|большой в маленькую. Это бывает разной формы, но чаще похоже на морковку. Висит|
|вниз головой. Когда весна наступает, это капает. Что это? (Сосулька)           |
|Это бывает и не бывает. Это бывает, когда не пускают гулять, когда уроки надо  |
|делать. Оно бывает веселое и грустное, хорошее и плохое. Что это? (Настроение) |
|Исполнение песни “Песенка о дружбе” (слова В. Капнинского, муз. И. Габели).    |
|Дружат с речкой берега,                                                        |
|Дружат с небом облака,                                                         |
|Птица дружит с высотой,                                                        |
|Ну а я — с тобой!                                                              |
|Дружба каждому нужна,                                                          |
|Дружба верностью сильна,                                                       |
|Если друг попал в беду,                                                        |
|Я к нему приду!                                                                |
|Знает даже муравей:                                                            |
|Если рядом сто друзей,                                                         |
|С ними он в сто раз сильней,                                                   |
|Во сто раз сильней!                                                            |
|Дружба каждому нужна,                                                          |
|Дружба верностью сильна,                                                       |
|Если друг попал в беду,                                                        |
|Я к нему приду!                                                                |
|                                                                               |
|Вручение подарков по временам года.                                            |
|Ведущий.                                                                       |
|Кто родился осенью (летом, весной, зимой) —                                    |
|Вставай, вставай, вставай!                                                     |
|Подарки получай!                                                               |
|                                                                               |
|                                                                               |
|День рождения — праздник не только у детей, но и у мам..                       |
|Мы спасибо маме скажем много раз!                                              |
|Мама дорогая крепко любит нас.                                                 |
|                                                                               |
|                                                                               |


title: Презентация "“Дама с собачкой” - это рассказ о курортном романе или о настоящей любви?"

extracted_text:
 “Дама с собачкой” - это рассказ о курортном романе или о настоящей любви?
      “Дама с собачкой” - это рассказ о курортном романе или о настоящей любви?
        Сегодня на уроке мы попытаемся ответить на этот вопрос, используя композиционный анализ текста.
Повторение
Что такое композиция?
 Назовите композиционные приемы.
 Что такое повтор?
Что такое усиление?
Какова роль противопоставления?
Какова роль монтажа?
Что такое языковая композиция?
Что включает в себя композиционный анализ?

  КомпозицияСтруктуру художественного текста можно описать, если вычленить различные точки зрения, то есть авторские позиции, с которых ведётся повествование (повествователь, рассказчик, персонаж).                                                                    Б.Успенский
                Композиция     Композиция – это состав и   определённое расположение частей, элементов и образов произведения в некоторой значимой временной последовательности.                                     А.Есин
Композиционные     приёмы   1.Повтор   2.Усиление   3.Противопоставление   4.Монтаж                   А.Есин
Языковая композиция
     Языковая композиция – сопоставление, противопоставление, чередование словесных рядов в художественном тексте.
                                       В.Виноградов

Композиционный анализ прозаического текста
1.План текста (микротемы), сюжетная схема.
2.Опорные точки композиции.
3.Повторы и противопоставления.
4.Композиционные приёмы, их роль.
5.Сильные позиции текста.
6.Языковая композиция. Ключевые слова, словесные ряды.
7.Вид и тип композиции.
8.Роль эпизода в тексте.
9.Система образов персонажей.
10.Смена точек зрения в структуре текста.
11.Временная организация текста.
Проверка домашнего задания
Чтение и обсуждение планов рассказа «Дама с собачкой».
О чем идет речь в каждой главе?      Краткий пересказ сюжета.
План рассказа
   1 глава. Встреча Дмитрия Гурова и Анны Сергеевны в Ялте.
   2 глава. Любовь (?) и расставание.
   3 глава. Встреча героев в городе С.
   4 глава. Любовь и “самое сложное и трудное только еще начинается”.
Композиционный анализ текста
    Чем интересна композиция рассказа?
Тематические повторы
     Тематические повторы: в 1 и 3 главах, во 2 и 4 главах повторяются события.        Сопоставим эти главы.
    Что же в них изменяется?

Глава 3
     Ученик выразительно читает фрагмент “Но прошло больше месяца…”
       Что случилось с героем?
Лингвистический анализ
     Лингвистический анализ эпизода со слов “Приехал он в С. утром…”
       Зачем автору три раза нужен эпитет “серый”?
      Почему у всадника отбита голова?    Почему швейцар неправильно выговаривает фамилию Дидерица?
Глава 3
    Ученик выразительно читает фрагмент со слов “В первом антракте муж ушел курить…”.
      Что изменилось к 3 главе?
       Сделайте вывод.
Вывод
     “Итак, с Гуровым в городе С. происходит подлинное перерождение… Возникновение подлинной, внутренней близости двух личностей все преображает. В Ялте, как мы помним, пока Анна Сергеевна плакала, Гуров ел арбуз, демонстрируя свое неуязвимое безразличие к страданию другого. В Москве же, в “Славянском базаре”, он в аналогичной ситуации заказывает себе чай. Тематически адекватный жест приобретает прямо противоположный смысл. Чаепитие – действие сугубо домашнее, повседневно-бытовое, покойное. Подлинной близостью две личности создают вокруг себя атмосферу домашней интимности (на героине, например, “его любимое серое платье”).
                                                                  В.Тюпа
Финал рассказа
     Чтение финала рассказа.
     Почему “…самое сложное и трудное только еще начинается”?
       Прочитайте первое и последнее предложения.
      Сопоставьте их.
     Какова роль каждого?
Смысл рассказа
Почему рассказ называется “Дама с собачкой” (ведь речь идет о любви Гурова)?
Это рассказ о курортном романе или о настоящей любви?
 Мы пришли к идее чеховского рассказа с помощью композиционного анализа. Какие приемы композиции использовал автор и зачем?
Символ
      Дама с собачкой стала символом того душевного перелома, который произошел с Гуровым. Внутреннее перерождение, возрождение человека под влиянием любви к женщине.
Настоящая любовь
     “История, рассказанная в “Даме с собачкой”, - это не просто история тайной любви и супружеской неверности. Главное событие рассказа - перемена, которая под влиянием этой любви происходит. На протяжении всего рассказа господствует точка зрения Гурова, его глазами смотрит читатель, в нем, прежде всего, происходит перемена”.
                                                        В.Катаев
Композиционные приёмы
           Повтор и противопоставление
Рефлексия
     Напишите миниатюру “Серые люди и серые будни” в “Даме с собачкой”.
Домашнее задание
  1. Для всего класса. Чтение пьесы «Вишневый сад». Составить план
  2. Индивидуальные задания. В чем смысл названия рассказа пьесы.


Презентация "Устный счёт на уроке математики в 1 классе"


extracted_text:
Классный час в 1 классе, посвящённый Дню Матери

Цель: способствовать формированию у детей значимости слова мама, семья,
воспитывать любовь к матери, формировать чувство гордости за свою маму,
прививать детям и взрослым умение дарить радость общения в коллективе.

Рассматривание стенгазеты с фотографиями мам

[pic]

Чтение стихов о маме

От чистого сердца,
Простыми словами
Давайте, друзья,
Потолкуем о маме.
Мы любим её,
Как хорошего друга.
За то , что у нас
С нею всё сообща.
За то, что, когда
Нам приходится туго,
Мы можем всплакнуть у родного плеча.
Мы любим её и за то,
Что порою
Становятся строже
В морщинках глаза.
Но стоит с повинной
Прийти головою-
Исчезнут морщинки,
Умчится гроза.
За то, что всегда
Без утайки и прямо
Мы можем доверить
Ей сердце свое,
Что она- наша мама,
Мы крепко и нежно
Любим её.
***
Мне мама приносит
Игpyшки, конфеты,
Hо маму люблю я
Совсем не за это.
Веселые песни
Она напевает,
Hам скучно вдвоем
Никогда не бывает.
***
Я ей открываю
Свои все секреты.
Hо маму люблю я
Не только за это.
Люблю свою маму,
Скажу я вам прямо,
Hy просто за то,
Что она моя мама!
***
Люблю тебя, мама, за что, я не знаю.
Наверно, за то, что живу и мечтаю,
И радуюсь солнцу и светлому дню.
За то, что тебя я, родная, люблю?
За небо, за ветер, за воздух вокруг.
Люблю тебя, мама,
Ты – лучший мой друг.
Ни усталости не зная,
Ни покоя, каждый час,
День и ночь родная мама
Всё тревожится о нас.
Нас баюкала, кормила,
У кровати пела нам.
Первой нас она учила
Добрым, радостным словам.

***
-Сколько тепла таит слово, которым называют самого близкого, дорогого и
единственного человека!

Упражнение «Ромашка»
«Скажи доброе слово о маме»
Дети отрывают лепесток от ромашки и говорят добрые слова о своей маме.

Притча о маме ( с просмотром презентации)
За день до своего рождения ребёнок спросил у Бога: «Говорят, завтра меня
посылают на Землю. Как же я буду там жить, ведь я так мал и беззащитен?»
Бог ответил: «Я подарю тебе ангела, который будет ждать тебя и заботиться о
тебе».
«Но как же я буду понимать людей, ведь я не знаю их языка? – спросил
ребенок, пристально глядя на Бога.
Бог улыбнулся и ответил: «Твой ангел будет говорить тебе самые прекрасные и
сладкие слова, которые ты когда- либо услышишь, и спокойно и терпеливо он
научит тебя разговаривать»
Затем ребенок спросил: «Я слышал, что на Земле есть зло. Кто защитит меня?»
- Твой ангел защитит тебя, даже рискуя собственной жизнью.
- Господь, прежде чем я покину тебя, скажи же мне, как зовут моего ангела?
- Его имя не имеет значения. У него много имен, но ты будешь просто
называть его Мама.

 Прослушивание и исполнение песен о маме
(см. муз.приложение)

Вопросы детям
   1. Как зовут твою маму и кем она работает?
   2. Нравится ли тебе разглядывать фотографии своей мамы в детстве?
   3. Расскажи какой- либо эпизод из жизни своей мамы, который запомнился
      тебе больше всего?
   4. Гордитесь ли вы своей мамой?
   5. Ссоритесь ли вы со своей мамой, и как происходит процесс примирения?
   6. Нравится ли тебе, как готовит твоя мама и есть ли какое-либо блюдо,
      которое ваша мама готовит специально для тебя?
   7. Помогаете ли вы своей маме? Что вы чаще всего делаете по дому?

-Каждый в детстве, наверное, слышал сказку про сороку- белобоку, которая
кашу варила. Ребята, а вы знаете, из чего варить кашу? Давайте проверим:
если я назову продукт, который нужен для приготовления каши, вы должны
сказать «да», а если продукт не нужен, то «нет».

Игра «Из чего варить кашку?»
Сорока- белобока задумала кашу варить,
Чтобы деток накормить.
На рынок пошла
И вот что взяла…
Парное молоко? - да!
Куриное яйцо? – нет!
Крупа манная? – да!
Капуста качанная? – нет!
Солёный огурец? – нет!
Мясной холодец? – нет!
Сахар да соль? – да!
Белая фасоль? – нет!
Масло топлёное? – да!
Рыбка солёная? – нет!
Лавровый лист? – нет!
Китайский рис? – да!
Чернослив да изюм? – да!
Шоколадный лукум? – нет!
Перец болгарский? – нет!
Соус татарский? – нет!
Клубничное варенье? – да!
Бисквитное печенье? – нет!

Да, славненькая кашка получилась!

Чтение и беседа по сказке «Крылья матери».
 «В жаркий летний день вывела Гусыня своих маленьких желтеньких гусят на
прогулку. Перед гусятами раскинулся огромный луг. Гусыня стала учить деток
щипать стебельки молодой травки. Стебельки были сладкие, солнышко теплое и
ласковое, трава мягкая, мир уютный, добрый. Гусята были счастливы.
Они забыли о матери и стали расходиться по огромному зеленому лугу.
Тревожным голосом Гусыня стала созывать детей, но не все они слушались.
Вдруг надвинулись темные тучи, и на землю упали первые крупные капли дождя.
Гусята подумали: мир не такой уж уютный и добрый. И как только они об этом
подумали, каждому из них стала нужна, ой как нужна мать. Они подняли
маленькие головки и побежали к ней.
А тем временем с неба посыпались крупные градины. Гусята еле успели
прибежать к матери, она подняла крылья и прикрыла ими своих детей. Под
крыльями было тепло и безопасно; гусята слышали будто бы откуда-то издалека
доносившийся грохот грома, вой ветра и стук градин. Им даже стало весело:
за материнскими крыльями творится что-то страшное, а они в тепле и уюте. Им
и в голову не приходило, что крыло имеет две стороны: внутри было тепло и
уютно, а снаружи – холодно и опасно.
Потом все утихло. Гусятам хотелось поскорее на зеленый луг, но мать не
поднимала крыльев. Маленькие дети Гусыни требовательно запищали: «Выпускай
нас, мама». Да, они не просили, а требовали. Мать тихо подняла крылья.
Гусята выбежали на траву. Они увидели, что у матери изранены крылья,
вырваны многие перья. Гусыня тяжело дышала. Она пыталась расправить крылья
и не могла этого сделать. Гусята все это видели, но мир снова стал таким
радостным и добрым, солнышко сияло так ярко и ласково, пчелы, жуки, шмели
пели так красиво, что гусятам и в голову не пришло спросить: мама, что с
тобой? И только один самый маленький и слабый гусенок подошел к матери и
спросил: «Почему у тебя изранены крылья?» Она тихо ответила, как бы стыдясь
своей боли: «Все хорошо, сын». Желтенькие гусята рассыпались по траве, и
мать была счастлива.

- Как вы думаете, может ли такой случай произойти в обыденной жизни? Кто из
вас видел, как животные защищают своих детенышей?
- Почему израненная мать все-таки была счастлива? Обидела ли ее
неблагодарность детей?

Подарок маме
Чем еще мы можем порадовать мам? Конечно, подарками. Но теми, которые мы
сделаем своими руками и вложим в них свою душу, свою любовь.
Сделаем сейчас очень красивые оригинальные цветы  из сердечек и подпишем
открытку.

[pic]

Закройте на минуту глаза и представьте свою маму. А теперь ласково
произнесите
Мама!
И хочется снова, и хочется снова сказать его тихо,
сказать его громко, самое важное слово ребенка:
Мама!
Букв в нем совсем немного, два коротеньких слога.
Мама!
Этот осенний день посвящается нашим мамам! Пусть уходят печали и сбываются
мечты! Пусть люди всего мира дарят вам добро и улыбки!

Составила учитель начальных классов
МБОУ Фёдоровской СОШ Покорская Наталья Павловна


title: Презентация "Табличные модели" 9 класс

extracted_text:
1
Табличные модели
Федорова Н.А.,
учитель информатики
ГОУ СОШ № 569
Невского района г. Санкт-Петербурга
2
Основные понятия
Таблица – универсальное средство представления информации.
В таблице может содержаться информация о различных свойствах объектов, об объектах одного класса и разных классов, об отдельных объектах и группах объектов.
3
Примеры таблиц
Мера ткани при раскрое изделий (см)
4
Приведите примеры таблиц
В информатике -
На уроке у учителя -
В  библиотеке -
В аэропорту -
В магазине (интернет-магазине) –
В медпункте -

5
Типы табличных моделей:
Таблицы типа «объект - свойства»;
Таблицы типа  «объект - объект» (разновидность - двоичные матрицы);
Сложные таблицы.

6
Таблицы типа «объект - свойства»
Одна строка содержит информацию об одном объекте.
Столбцы – отдельные характеристики (свойства) объектов.

объекты
свойства

Библиотека
7
Примеры таблиц типа «объект - свойства»
Медосмотр
Погода
8
Отражается взаимосвязь между различными объектами.
Строки и столбцы могут относиться к одному  и тому же виду объектов
объект
объект
Мера ткани при раскрое изделий (см)

Таблицы типа «объект – объект»
9
Примеры таблиц типа «объект - объект»
Успеваемость учеников

Протяжённость трассы между населенными пунктами (км)
10
Двоичные матрицы
Матрица – прямоугольная таблица, составленная из чисел.
Если матрица содержит только нули и единицы, то она называется двоичной матрицей.
Двоичная матрица отражает качественный характер связей между объектами.
Увлечения учащихся
11
Задание 1
Укажите тип таблицы:1) табель успеваемости ученика2) наличие дорог между населенными пунктами3) каталог книг в библиотеке

12
Задание 1 - ответы
Укажите тип таблицы:1) табель успеваемости ученикаобъект - объект2) наличие дорог между населенными пунктамиобъект – объект (двоичная матрица)3) каталог книг в библиотеке объект - свойства

13
Задание  2
Закрашенные клетки в расписании занятий  соответствуют урокам физкультуры в 9 – 11 классах.
Какое количество учителей задействовано в расписании?
Найдите вариант расписания, при котором можно обойтись двумя учителями физкультуры

14
Задание 3

В таблице указана протяженность трассы между населенными пунктами.
Преобразуйте табличную модель в графическую (начертите схему дорог, укажите расстояния).
15
Задание 3 - ответ
Дедкино
Мышкино
Кошкино
Бабкино

5
8
3
10

16
Задание 4
По данным таблицы постройте график изменения температуры.

17
Применение двоичных матриц
При помощи двоичных матриц удобно, например, решать логические задачи.
Задача 5Беседуют трое друзей: Белокуров, Рыжов и Чернов. Черноволосый сказал Белокурову: «Любопытно, что один из нас белокурый, другой – черноволосый, а третий – рыжий, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии». Определите цвета волос мальчиков.
18
Таблица для решения
19
Решение задачи
20
Заключение
Таблица – информационная модель объектов или процессов.
Использование табличной модели часто облегчает решение информационной задачи
21
Домашнее задание
Найдите и решите логическую задачу по типу решенной в классе.
Стоимость перевозок между соседними железнодорожными станциями представлена графом. Приведите информацию к табличному виду.

22
Список литературы и Интернет-ресурсов
«Информатика - базовый курс», 9 класс Семакин И., Залогова Л., Русаков С., Шестакова Л., издательство «Бином. Лаборатория знаний»
Информатика. Задачник-практикум. Том 1. Семакин И., Хеннер Е.
http://logika.vobrazovanie.ru
Для д/з №1


title: Презентация "Простое осложненное предложение"

extracted_text:
Простое осложненное предложение
    Говорила она  как-то особенно выпевая слова и они легко укреплялись в памяти моей похожие на цветы такие же ласковые яркие сочные. Когда она улыбалась её тёмные как вишни зрачки расширялись вспыхивая невыразимо приятным светом улыбка весело обнажала белые крепкие зубы и несмотря на множество морщин в тёмной коже щёк всё лицо казалось молодым и светлым.

Однородные члены предложения
В каких случаях простое предложение считается осложнённым?
Какие члены предложения называются однородными?
Какие слова называются обобщающими?
правила пунктуации при однородных членах?

Обособленные определения и обстоятельства
Что такое обособление? Какие члены предложения называются обособленными?
Каковы условия обособления второстепенных членов предложения?
Каковы правила пунктуации при обособлении определений и приложений?
Каковы правила пунктуации при обособлении обстоятельств?
А. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
   Наш корабль (1) ловко примостившись (2) между судами-великанами (3) еще долго стоял в гавани.
1) 1;
2) 1,2;
3) 1,3;
4) 1, 2, 3

Б. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснение все запятые?
   Небо (1) сплошь усыпанное (2) зимними звездами (3) опустилось на верхушки (4) спящих елей.
1) 1, 3, 4 – выделяются два причастных оборота;
2) 2, 4 - выделяются два причастных оборота;
3) 1,3 - выделяется причастный оборот;
4) 1, 2 - выделяется деепричастный оборот

Информация о домашнем задании
1. Написать сочинение-рассуждение по тексту  «Рождение музыки» А. И. Немировского. Мифы Древней Эллады
   2. Подготовить сообщение на тему «Знаки препинания в осложненных простых предложениях»


title: Тренажёр "Падежные окончания имен существительных" 4 класс

extracted_text:
Автор: учитель начальных классов
МБОУ Первомайской СОШ
Татарского района Новосибирской области
 Игнатова Лариса Юрьевна
Падежные окончания имен  существительных

Серия: Орфограммы круглый год.
Весна
помощь
помощь
помощь
помощь
помощь
помощь
НЕ ОСТАВИМ БЕЗ ДВОРЦА НИ СИНИЦУ, НИ СКВОРЦА!

помощь

ПОМОЩЬ

Источники

http://ceiling-city.ru/upload/images/arnament/53a2c71f70e45.jpg
http://www.playcast.ru/uploads/2015/04/28/13365950.gif
http://planetadetstva.net/wp-content/uploads/2014/12/konspekt-nod-po-femp-dlya-detej-s-narusheniem-zreniya-po-teme-progulka-po-vesennemu-parku.jpg
http://f17.ifotki.info/org/dcda714b51f2849de10fa4a52d7dd4cd4fb595185566277.jpg
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=b6187f851d321cbc0c012513303c9181&n=33&h=215&w=250
http://www.2fons.ru/download.php?file=201412/1280x800/2fons.ru-69214.jpg


Презентация "Modern Invention" 10 класс


title: Конспект урока "П.П. Бажов «Медной горы хозяйка»" 5 класс

extracted_text:
Конспект урока литературы в 5 классе:
П.П. Бажов «Медной горы хозяйка»

Тема урока: Бажов П.П.  «Медной горы хозяйка»
Задачи:  познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя Павла Петровича Бажова, с его сказом «Медной горы Хозяйка».
Цели: образовательные: познакомить учащихся с личностью и творчеством П.П. Бажова;  ввести учащихся в художественный мир необычного в литературе жанра –  сказа, показать его сходства и различия со сказкой;
            развивающие: продолжать обучение выразительному чтению, устному монологическому  высказыванию; пересказу эпизода; развивать навыки работы с текстом,  умение наблюдать, обобщать и делать выводы; развивать память,  логическое мышление, речь;
             воспитательные: воспитывать любовь к чтению, познавательный интерес.

Тип урока: урок изучения нового.
Требования к уроку: уметь выразительно читать;
                                       знать методику работы  с текстом.
Оборудование: учебники, наглядности (выставка книг, портрет писателя, фрагмент аудио сказки), мультимедийная техника.
Организация класса: на перемене подготовить рабочие места, привести в порядок  оборудование.
На доске эпиграф: И  в малахитовой живет  она  светелке.
                                   Там,  что  у  Медной, у горы.
                                   Глаза Хозяйки – звезд ночных осколки…
                                   Попробуй ты,  возьми ее дары…
                                                                (О. Довгаль)

           План урока:                                                                                Время:
Организационный момент:                                                           1 мин.
-приветствие;
-самопрезентация;
Проверка домашнего задания                                                      7 мин.
Знакомство с биографией                                                              7 мин.
Отличительные особенности сказа и сказки                            4 мин.
Словарная работа                                                                           4  мин.
Первичное  комментированное чтение                                      19 мин.
Домашнее задание                                                                           1 мин.
Итог урока                                                                                1 мин.
Рефлексия                                                                                1 мин.
Оценивание                                                                                1 мин.

Ход урока:

Организационный момент
-Здравствуйте! Присаживайтесь, пожалуйста.
-Меня зовут Алина Дмитриевна, я - студентка педагогического института им. М.Е. Евсевьева.

 Проверка домашнего задания.
-На прошлых уроках вы познакомились с творчеством С.Есенина, на дом вам было дано задание выучить наизусть одно из стихотворений. Кто хочет рассказать?
-Какая основная тема звучит в творчестве Есенина
-Родина
-Какой он ее видит?
-Есенин родился в средней полосе России и воспевал ее, а сегодня мы с вами познакомимся со знаменитым уральским сказителем Павлом Петровичем Бажовым, который тоже любил свою Родину, видел в ней особую поэзию и красоту, которая живет не только в ее лесах и полях, но и людях, в их характерах.

3. Знакомство с биографией  (слово учителя).
Ещё при жизни его называли добрым волшебником. У него была пушистая белая борода и живые, необыкновенно лучистые весёлые глаза. И когда он ходил по городу, его сразу узнавали – это наш Бажов! Слово «наш» часто добавляли к имени писателя.
Родился он 28 января 1879 г. в Сысерти, на Урале, в семье мастера, работавшего на горном заводе под Екатеринбургом.  С детства нравились ему, легенды, сказки и песни родного Урала.
 Фамилия Бажов происходит от местного слова «бажить» – то есть ворожить, предвещать.
У Бажова и прозвище уличное было Колдунков. Позже он будет подписывать им свои произведения.
Ещё мальчишкой услышал он интересную историю о тайнах Медной горы. Сысертские ребятишки любили прибегать к дедушке Хмелинину (сторожу дровяных складов при Полевском заводе), чтобы послушать его рассказы. А этих рассказов дедушка Слышко (так его звали из-за его вечной присказки «слыш-ко») знал множество.
 В Екатеринбурге, в этом доме, жил и работал уральский сказочник, друг всех ребят – П.П. Бажов.
 Павел Петрович не просто пересказал услышанное когда-то от деда Хмелинина, он создал талантливые произведения, необычные по своему жанру – сказы.
 Долгие годы Бажов собирал Сказы, как камни в Малахитовую шкатулку, и поэтому самый полный сборник Сказов носит название «Малахитовая шкатулка», который увидел свет в 60-й день рождения Павла Петровича, 28 января 1939 года в Свердловске. Работал он по ночам, когда дом затихал. Писал, стоя за отцовской конторкой, самодельной ручки машинки. А когда совсем плохо стало  с глазами, стал печатать на машинке, которую ему подарили писатели.

Отличительные особенности сказа и сказки.
-В начале урока я сказала, что мы познакомимся со сказателем Бажовым.
- К какому слову очень близко по звучанию и содержанию слово сказитель (сказка).
-Действительно они похожи, посмотрите,  “сказ” и “сказка” – очень близкие слова. Но есть между ними разница. Давайте выясним какая.
-Ребята, а что такое сказка?
-А сказ?
-Ребята,   Сказка – жанр русского народного или литературного творчества, рассказывающий о необыкновенных, вымышленных событиях, приключениях, героях.
-Сказ – жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды; для него характерно сочетание точных зарисовок народного быта и нравов со сказочно-фантастическим миром фольклора, т.е.
Сказ –
- это повествование, ведущееся от лица рассказчика;
- не имеет зачина;
- имеет реальную основу.
-Как вы думаете, чем отличается сказ и сказка?
-Давайте прочитаем и запомним отличительные черты сказа и сказки:

Отличительные черты сказки:
Волшебные герои – добрые и злые
Нет рассказчика
Чтобы произошло волшебство, герою надо произнести заклинание
Не имеют реальной основы.
-Вам теперь понятно, что такое сказ и сказка?

Отличительные черты сказа:
Герои – люди обыкновенные
Фольклорная первооснова
Присутствие рассказчика – человека из народа
Волшебство и таинственность – неотъемлемая часть повествования.

-Ребята, вы и раньше встречались со Сказом. Вспомните, пожалуйста, произведения – сказы.  Их, кстати, тоже написал Бажов. («Огневушка-поскакушка», «Каменный цветок», «Серебряное копытце», «Синюшкин колодец», «Чугунная бабушка», «Медной горы хозяйка»)

Словарная работа:
-Сегодня мы с вами начнем знакомиться с произведением П.П.Бажова «Медной горы хозяйка». В тексте вам будут встречаться незнакомые слова и выражения. Давайте разберем их.
Оба в горе робили- оба работали в шахте на руднике, добывали малахит-камень
Артуть-девка-девушка, подвижная как ртуть
Лопочет- говорит про себя
Одежа-одежда
Мудровать- зд. В значении пошутить
Даром глаза пялишь- просто так смотришь
Виду не оказывает - показывает
Обробеть – струсить
Наигрыш вести- заговаривать
Земли незнатко – невидно
Признал меня- узнал меня
Парню забедно стало – обидно
Я в горе роблю - работаю
Душному козлу – вонючему
Железную шапку ломать-
Изробленный- измученный
Воротились-вернулись

Первичное комментированное чтение.
-Начинаем читать.  Я буду останавливать читающего и продолжать будет другой, поэтому следите за чтением.
Ответьте на вопросы:
1.Что добывали в горах (шахтах)?
-Малахит-руду, лазаревку
2.Опишите молодого-неженетика?
-Молодой, неженатый, в глазах зеленью отливать стало.
3.Опишите девку, которую увидел Степан.
-Коса сиза-черная и не как у наших девок болтается, а ровно прилипла к спине. На конце ленты не то красные, не то зеленые. Сквозь светеют и тонко этак позванивают, будто листовая медь. Дивится парень на косу, а сам дальше примечает. Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо — на месте не посидит. Вперед наклонится, ровно у себя под ногами ищет, то опять назад откинется, на тот бок изогнется, на другой. На ноги вскочит, руками замашет, потом опять наклонится. Однем словом, артуть-девка.
4.Что это за «девка»?
-Хозяйка
5. Что поразило его в Хозяйке?
           -Коса
 6.Как звали парня?
-Степан Петрович
7.Что она просила его не раздавить?
-Свое войско ящерок
8.А почему она окружила его ящерками?
9.Что увидал Степан под ногами?
-Руду медную
10.Что Хозяйка попросила сделать Степана?
-Передать приказчику, чтобы он убирался с Медной горы
11.Что она ему пообещала Степану, если он выполнит ее просьбу?
-Выйти за него замуж
12.В кого превратилась Хозяйка?
-В ящерку
13. Как в думаете какими качествами долен обладать человек, способный выполнить поручение Хозяйки медной горы?
-Дома, закончив чтение вы узнаете смог ли Степан выполнить задание Хозяйки.

Домашнее задание.
-Откройте дневники и запишите домашнее задание: дочитать произведение «Медной горы хозяйка» и нарисовать самый запомнившийся эпизод, героев

Итог урока.
-С каким писателем мы сегодня познакомились? (Бажовым)
-Когда он родился?  (Родился он 28 января 1879 г.)
-В каком году вышла книга «Малахитовая шкатулка»? (1939 г.)
-С каким сказом мы сегодня начали знакомиться? («Медной горы хозяйка»)
-Молодцы.

     9.  Рефлексия.
-Что нового вы узнали?
- Что было сложно?

Оценивание.
-Наш урок подошел к концу. Встаньте, пожалуйста, те, кто считает, что заработал сегодня «5», кто «4»? Молодцы. Вы все сегодня отлично работали. Спасибо за урок. До новых встреч.


Презентация по русскому языку 2 класс "Безударные гласные в корне слова"