title: Контрольная работа по курсу «Искусство» 9 класс (Программа Г.П.Сергеевой, И.Э.Кашековой, Е.Д.Критской)

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №11
Каневского района Краснодарского края

Контрольная работа
для 9 класса по курсу «Искусство»

(Программа Г.П.Сергеевой, И.Э.Кашековой, Е.Д.Критской
«Искусство. 8-9 классы»)

подготовила
Окульская Людмила Владимировна
учитель изобразительного искусства

ст.Стародеревянковская
2016

1 вариант

1. Для чего использовалось искусство в государстве?
А) для укрепления власти
Б) для самоудовлетворения
В) для красоты
2. Назовите автора проекта Дворца Советов в стиле тоталитаризма?
А) Б. Иофан
Б) Д.Левицкий
В) Ж.Л.Давид
3. Что такое композиция в искусстве?
А) сумма приёмов
Б) обработка произведения
В) построение художественного произведения
4. Что такое форма в искусстве?
А) сумма приемов и выразительных средств
Б) построение произведения
В) мерность
5. Что символизирует форма круга?
А) борьбу, агрессивность
Б) романтичность, пессимизм
В) добро, счастье, жизнь
6. Что такое синтез искусств?
А) соединение видов искусств в художественное целое
Б) противопоставление видов искусств
В) сравнение видов искусств
7. Какую теорию разработал в своих картинах русский художник В.Кандинский?
А) теорию построения подводной лодки
Б) теорию влияния индивидуальности ученого на его исследования
В) влияние цвета на эмоции человека
8. Кто из великих художников разработал модель летательного аппарата?
А) Оноре де Бальзак
Б) Леонардо да Винчи
В) Жюль Верн
9. Назовите города, «визитными  карточками» в области архитектурной эстетики которых являются:
А) Храм Василия Блаженного, Храм Христа Спасителя  - ________________
Б) Эйфелева башня, Лувр  - ______________________
В) Колизей, Собор Святого Павла, Пантеон  - ________________________
Г) Эрмитаж, Петропавловская крепость, Исаакиевский собор – ______________________________
10. Какое понятие появилось в архитектуре современных городов?
А) типовое строительство
Б) пространственная среда
В) монументальная живопись
11. Назовите автора музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина «Метель».
А) Г.В.Свиридов
Б) А.И.Хачатурян
В) К.Караев
12.Какому художнику принадлежит серия гравюр «Апокалипсис»?
А) Ж.Э.Лиотар
Б) Ф.Гойя
В) А.Дюрер

13. Художники Б.Кустодиев, С.Ботичелли, А. Венецианов, А.Дюрер,  В.Васнецов, В.Ван Гог  Кто из них автор этих картин? (Имена авторов выбрать из списка и записать в таблице под репродукциями)

2 вариант

1. Что такое синтез искусств?
А) сравнение видов искусств
Б) соединение видов искусств в художественное целое
В) противопоставление видов искусств
2. Назовите автора проекта Дворца Советов в стиле тоталитаризма?
А) Б. Иофан
Б) Д.Левицкий
В) Ж.Л.Давид
3. Что такое композиция в искусстве?
А) сумма приёмов
Б) обработка произведения
В) построение художественного произведения
4. Для чего использовалось искусство в государстве?
А) для самоудовлетворения
Б) для красоты
В) для укрепления власти
5. Что такое форма в искусстве?
А) сумма приемов и выразительных средств
Б) построение произведения
В) мерность
6. Какую теорию разработал в своих картинах русский художник В.Кандинский?
А) теорию построения подводной лодки
Б) теорию влияния индивидуальности ученого на его исследования
В) влияние цвета на эмоции человека
7. Назовите города, «визитными  карточками» в области архитектурной эстетики которых являются:
А) Храм Василия Блаженного, Храм Христа Спасителя  - ________________
Б) Эйфелева башня, Лувр  - ______________________
В) Колизей, Собор Святого Павла, Пантеон  - ________________________
Г) Эрмитаж, Петропавловская крепость, Исаакиевский собор – ______________________________
8. Кто из великих художников разработал модель летательного аппарата?
А) Оноре де Бальзак
Б) Леонардо да Винчи
В) Жюль Верн
9. Какое понятие появилось в архитектуре современных городов?
А) типовое строительство
Б) пространственная среда
В) монументальная живопись
10. Назовите автора музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина «Метель».
А) А.И.Хачатурян
Б) К.Караев
В) Г.В.Свиридов
11.Какому художнику принадлежит серия гравюр «Апокалипсис»?
А) Ж.Э.Лиотар
Б) Ф.Гойя
В) А.Дюрер
12. Что символизирует форма круга?
А) борьбу, агрессивность
Б) романтичность, пессимизм
В) добро, счастье, жизнь

13. Художники Д.Левицкий, Ж.Э.Лиотар, П.Сезанн, И.Билибин, Б.Кустодиев, А Венецианов. Кто из них автор этих картин? (Имена авторов выбрать из списка и записать в таблице под репродукциями)

Правильные ответы (1 вариант)
1) А
2) Б
3) В
4) А
5) В
6) А
7) В
8) Б
9) А – Москва
    Б – Париж
    В – Рим
    Г – Санкт-Петербург
10) А
11) А
12) В
13) А – С.Ботичелли
      Б – В.Ван Гог
      В – В.Васнецов
      Г – А.Венецианов
      Д – Б.Кустодиев
      Е – А.Дюрер

Максимальное количество баллов - 21
10-14 баллов – оценка «3»
15-19 баллов – оценка «4»
20-21 баллов – оценка «5»

Правильные ответы (2 вариант)
1) Б
2) Б
3) В
4) В
5) А
6) В
7) А – Москва
    Б – Париж
    В – Рим
    Г – Санкт-Петербург
8) Б
9) А
10) В
11) В
12) В
13) А –П.Сезанн
      Б – А. Венецианов
      В – И.Билибин
      Г – Б.Кустодиев
      Д – Д.Левицкий
      Е – Ж.Э.Лиотар

(7-е задание – 4 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ), 13-е задание – 6 баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ)
ИТОГО: Максимальное количество баллов – 21
10-14 баллов – оценка «3»
15-19 баллов – оценка «4»
20-21 баллов – оценка «5»

Список использованной литературы

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Кашекова И.Э.: Искусство. 8-9 класс. Учебник. - М.: «Просвещение», 2016

Интернет-ресурсы (иллюстрации)
С. Ботичелли «Весна» https://otvet.imgsmail.ru/download/385023ba67ed69caf8b11fc3fbaf9f09_i-11111.jpg
В. Ван Гог «Звездная ночь» http://www.artariya.ru/wp-content/uploads/2016/03/tumblr_nky7yzWPVS1uob55po1_1280.jpg
В.Васнецов «Ковер-самолет» http://www.art-catalog.ru/data_picture_2016/picture/18/3242.jpg
А Венецианов «Спящий пастушок» http://e-libra.ru/files/books/2016/02/18/370022/i_009.jpg
Б Кустодиев «Ф.И.Шаляпин» http://www.rudata.ru/w/images/f/f0/Kustodiyev_Shalyapin.JPG
А Дюрер «Четыре всадника» http://freelance.ru/img/portfolio/pics/00/18/91/1610071.jpg
Лиотар «Шоколадница» http://stat18.privet.ru/lr/0a1e908f88bfbc3b6e99ccae58577945
Сезанн «Кувшин и фрукты» http://www.printdigital.ru/img/cezanne/cezannep241.jpg
И. Билибин «Баба Яга в ступе» http://www.dpol4.ru/img/picture/Feb/05/4d96aa95444d913ed2279455b3b2838c/8.jpg
Б.Кустодиев «Большевик» http://vignette2.wikia.nocookie.net/science/images/7/70/Kustodiev_The_Bolshevik.jpg/revision/latest?cb=20141108102947&path-prefix=ru
Д.Г.Левицкий «Портрет Екатерины II»
http://iskusstvu.ru/images/14308_portret_ekateriny_ii_v_vide_zakonodatelnicy_v_hrame_bogini_pravosudiya_1783.jpg


title: Презентация "Всероссийский словарный урок посвящается дню рождения Владимира Даля" 4 класс

extracted_text:
   Всероссийский
  словарный урок
посвящается дню рождения
          Владимира Даля
                  22 ноября
Елисеева Екатерина Степановна
учитель начальных классов
МАОУ «СОШ №17»
г. Улан-Удэ республика Бурятия
Классный час для 4 класса
Прозвенел и смолк звонок.
Начинаем наш урок.
Сегодня в классе у ребят
Урок уж очень важный.
А почему он важный -
Скажет каждый!
«Язык есть вековой труд целого поколения»
«Язык народа, бесспорно, главнейший и неисчерпаемый родник наш»
(В. Даль)

План урока
БИОГРАФИЯ
СКОРОГОВОРКИ
ПОСЛОВИЦЫ
ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ
СКАЗКИ
ЗАГАДКИ
СИНОНИМЫ
АНТОНИМЫ
ОМОНИМЫ
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
 (22 ноября 1801 — 4 октября 1872)
Владимир Иванович Даль
Биография
Дом в Луганске, где родился В. Даль
Биография
Комнаты в доме, где родился и вырос В. Даль
Биография
Иван Матвеевич Даль - отец
Мария Христофоровна Фрейтаг - мать
Биография
Образование Владимир Даль получил в Петербургском Морском кадетском корпусе и на медицинском факультете в Дерптском университете.
Биография
Пушкин А.С.
Гоголь Н.В.
Жуковский В.А.
Крылов И.А.
Биография
Скороговорки
Говори, говори, да не заговаривай.

На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова, на траве двора.

Ткёт ткач ткани на платок Тане.

Лавировали корабли, лавировали, да не вылавировали.

Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках.
Загадки
Что выше лесу?
Солнышко
Загадки
Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка.
Месяц
Загадки
Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает.
Снег
Загадки
Вся дорожка обсыпана горошком.
Звёзды на небе
Загадки
Утка в море, хвост на заборе.
Ковш
Пословицы
Грамоте учиться
Азбуку учат,
Написано пером,
Ученье - свет,
Не спеши языком,
всегда пригодится.
во всю избу кричат.
не вырубить и топором.
а неученье - тьма.
торопись делом.
А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем.
Сказки
Ходят девки по лесу, ягоды собирают, песенки распевают, а гриб-боровик, под дубочком сидючи, и пыжится, дуется, из земли прёт, на ягоды гневается…
Сказки
Пустили лису. Вот поклонилась она хозяину и отдала ему на сбережение свою курочку, сама же смирнёхонько улеглась в уголок на лавку, а хвостик подвернула под лавку.
Сказки
Жили-были старик со старухой, у них не было ни детей, ни внучат. Вот вышли они за ворота в праздник посмотреть на чужих ребят, как они из снегу комочки катают, в снежки играют.
Сказки
Стоит журавль один в поле, по сторонам все поглядывает, головушку поглаживает, а сам думает: "Надо-де мне хозяйством обзавестись, гнездо свить да хозяюшку добыть".
Сказки
Значение слов
Очи -
глаза
Уста -
губы
Длань -
рука, ладонь
Значение слов
Рушник -
вышитое полотенце
Чёботы -
сапоги
Жбан -
кувшин с крышкой
Синонимы
Смелый -
Весёлый -
Худой -
Трудолюбивый -
Красный -
тощий
храбрый
радостный
багряный
работящий
Антонимы
Низкий -
Широкий -
Добрый -
Грустный -
Красивый -
злой
высокий
узкий
уродливый
весёлый
Омонимы
Коса
Омонимы
Кисть
Омонимы
Лук
Омонимы
Ключ
Омонимы
Бабочка
Физкультминутка

отличное
я был(а) уверен(а) в себе

мне было трудно
я устал(а)
Определи своё настроение
34
http://pedsovet.su/load/393-1-0-37807 - Шаблон презентации "Перо, чернильница, бумага...» - 4, автор Ранько Елена Алексеевна, начальных классов МАОУ лицей №21 г. Иваново
http://i12.fastpic.ru/big/2010/1111/16/f9209110f61d780ea8d373d547a13816.jpg - портрет Владимира Даля
http://skazvikt.ucoz.ru/_pu/14/30818765.jpg - изображение обложки сказки «Старик-годовик»
http://img.labirint.ru/images/comments_pic/0846/01labdtl41226409585.jpg - изображение обложки сказки «Война грибов с ягодами»
http://cyrillitsa.ru/uploads/posts/2012-09/1346845670_lisa.jpg - изображение обложки сказки «Лиса-лапотница»
http://ladushki.ucoz.net/_ph/30/2/575770068.jpg - изображение обложки сказки «Девочка Снегурочка»
http://www.kanzopt-vrn.ru/resources/upload/3420d718e97bfc2f65959d0018046920.jpg - изображение обложки сказки «Журавль и цапля»
http://i1.my.day.az/f_58c03584b71901e341b1d7ceef88ac515e783f99.jpg - изображение солнышка
http://photo.qip.ru/photo/decoretto/150696244/xlarge/164306470.jpg - изображение месяца
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/93/Nuvola_weather_snow.svg/419px-Nuvola_weather_snow.svg.png - изображение снега
http://fotoham.ru/img/picture/Oct/19/87fb5d84d248daace9f0912d4e1cad01/mini_5.jpg - изображение звёзд
http://chelyabinsk.oborudunion.ru/l2366004/images/photocat/600x600/999947286.jpg - изображение ковша
http://img1.sendscraps.com/se/143/003.jpg - изображение глаз
http://clinicall.ru/wp-content/uploads/185.jpg - изображение губ
http://www.chtenieruk.com/sites/default/files/styles/400x400/public/hand_01_l.jpg?itok=KXcor3gT – изображение ладони
Интернет – ресурсы:
http://an-crimea.ru/tmpImages/img_cmnt_rush_4_300_211.jpg - изображение рушника
http://pp.vk.me/c10260/u136269782/143300274/x_adc19146.jpg - изображение чёботов
http://www.art-holding.com/images/products_small/aristokrat_small.jpg - изображение жбана
http://staticsmgk.sindom.ru/upload/s/m/g/k/1_internet-magazin-zachetna5-rf-diplomy-referaty-kont -    rolnye.jpg - изображение маленькой книжки
http://www.classifieds24.ru/images/2466/2465399/large_1.jpg - изображение девичьей косы
http://www.graycell.ru/picture/big/kosa5.jpg - изображение косы
http://zelenaya-zemlya.ru/uploads/images/default/ryabina1.png - изображение кисти рябины
http://www.medotvety.ru/uploads/2012-08/416_262/573ead7eef4ee7f83395827e1f3ead66.jpeg - изображение кисти руки
http://dom-kraski.ru/image.aspx?id=332&name=silikon_nov.jpg – изображение малярной кисти
http://davaiknam.ru/texts/883/882350/882350_html_m5a3e7334.png - изображение луковицы
http://www.dottodotgame.com/data/images/The-bow-and-the-arrow,-american-indian's-weapon_4f8854222d6f2-thumb.jpg – изображение лука со стрелой
http://www.pixic.ru/i/2000A6X301o0j938.jpg - изображение скрипичного ключа
http://dyub.org/sites/default/files/uploads/2013/09/zloltoy_klyuchik.jpg - изображение ключа от двери
http://domoviy.km.ua/wp-content/uploads/2015/03/wrench-300x150.png - изображение гаечного ключа
http://babochkionlain.ucoz.ru/Prais/320X240/atakus.png - изображение бабочки
http://www.galstukvip.ru/pictures/bow_tie_39857_2.jpg - изображение бабочки-галстука
http://www.ipnews.in.ua/wp-content/uploads/2012/08/0_89346_a8153d88_XL1.gif - анимация школьный звонок
http://library35.tendryakovka.ru/wp-content/uploads/2013/10/+%D0%B2_%D1%85%D1%83%D0%B4_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5.jpg – изображение книги, пера и чернильницы
Интернет – ресурсы:
http://img-fotki.yandex.ru/get/4402/22264419.68/0_5e17e_6801e882_XL.jpg - изображение дома, где родился В. Даль
http://restplace.com.ua/sites/default/files/styles/galleryformater_slide_big/public/gallery/pink-room_panoram1.jpg?itok=YErbPe_O – изображение первой комнаты
http://restplace.com.ua/sites/default/files/styles/galleryformater_slide_big/public/gallery/green-room_panoram1.jpg?itok=xR5tcnLv – изображение второй комнаты
http://fs8.familyspace.ru/images/photo/67/6728/67288/p_fcb443a6.jpg - изображение матери Даля
http://cultured.com/images/image_files/82/2101_m_johan_christian_dahl.jpg - изображение отца Даля
http://fishki.net/upload/users/346290/201405/26/7d589fe9a9b2e5944ed9b22afcdafd4f.jpg - изображение Даля студента
http://windowstorussia.com/wp-content/uploads/2011/01/portrait.jpg - изображение Гоголя
http://do.gendocs.ru/pars_docs/tw_refs/259/258991/258991_html_7e4c2c92.jpg - изображение Пушкина
http://hcenter-irk.info/sites/default/files/1000000705.jpeg - изображение Крылова
http://balashov44.narod.ru/FIL-2/filos-obraz/fil-obr.files/image448.jpg - изображение Жуковского
http://player.myshared.ru/233957/data/images/img3.jpg - изображение обложки Толкового словаря Даля
http://img.ezop.ua/192/362/000/poslovicy-russkogo-naroda-@285@.jpg – изображение обложки Пословицы Даля
http://russian7.ru/wp-content/uploads/2012/07/69.jpg   - изображение обложки Сказки Даля
http://download-song.ru/music/%EF%E5%F1%ED%E8+%EE+%EA%ED%E8%E3%E0%F5.html - Песни о книгах - Книжкин дом - МР3
http://school343.narod.ru/novoe/vospit_deyatelnost/kniga.gif - анимация книги

Интернет – ресурсы:


title: Конспект урока "Овощи: морковь, репа" 1 класс

extracted_text:
Государственное бюджетное  общеобразовательное учреждение Краснодарского края
специальная (коррекционная)  школа – интернат
ст. Тенгинской.

Конспект урока по окружающему миру

на тему

«Овощи: морковь, репа»

1класс

Подготовила
учитель начальных классов
Бугакова Лариса Борисовна

Цель урока: формирование понятия «овощи» на основе знакомства с морковью, репой.
Задачи урока:
Образовательные: Расширить, систематизировать знания об овощах-корнеплодах, раскрыть их значение для человека; закрепить знание гигиенического правила о мытье овощей перед едой.
Развивающие: развитие обобщающей мыслительной деятельности логического мышления; совершенствовать навык самостоятельной работы, навык контроля и самоконтроля, развивать любознательность, наблюдательность, память, интерес к изучаемому предмету.
Воспитательные: повторить правила гигиены, воспитывать культуру учебного труда; сохранение и укрепление здоровья с помощью овощей; воспитывать интерес к предмету через ситуацию успеха и взаимодоверия.

Ход урока

1.Орг.момент  Слайд 2.
2. Повторение пройденного.
Хочу наш урок начать с песни «Урожай собирай», которую мы с вами выучили на уроке музыки. Давайте споем  1 куплет.( Музыка А.Филиппенко, слова Т.Волгиной)
Слайд 3.
Мы корзиночки  несем
Хором песенку поем.
Урожай собирай,
И на зиму запасай.

В какое время года люди собирают урожай и запасают его на зиму? Скажите, а урожай чего собирают осенью!  Чем отличаются фрукты от овощей?  Отгадайте загадку.
Слайд 4.
Мы идем с тобою в сад
там деревья стоят в ряд.
И на каждой ветке
Вырастают детки.
Спелые, румяные,
сочные и сладкие  (фрукты).

О каких фруктах мы говорили на прошлом уроке.  Слайд 5.

С веток яблоки свисают,
Манят взрослых и ребят.
Этот плод - все люди знают -
Витаминами богат. А. Штро

Можно точно её кушать
Золотую чудо-грушу,
И полезна и вкусна,
И питательна она. Ирис Ревю

Перед вами листочки. Возьмите цветные карандашики. Ваша задача найти яблоко и грушу среди других фруктов и раскрасить их в нужный цвет.
3. Знакомство с новой темой
Сегодня я хочу предложить вам отправиться в огород. Там тоже осенью собирают урожай.  Что растет на огороде?  Слайд 6.
а) Дидактическая игра
Давайте поиграем в игру «Что растет на грядке?» (дети отвечают «да», «нет»).
- Угадайте-ка, ребятки, что растет у нас на грядке?
- Зеленый огуречик («да»)
- Веселый человечек («нет»)
- Красный помидор,
- Ядовитый мухомор,
- Репчатый лук,
- А может утюг,
- Пузатый кабачок,
- Дождевой червячок,
- Круглая редиска,
- Вкусная сосиска.
б) Знакомство с морковью
На огороде растет много разных овощей, но мы сегодня будем подробно говорить только о двух овощах.

Мы корзиночки возьмем,
В огород скорей пойдем.
Поздним летом в огород
Собирается народ.
Зрел всё лето урожай!
Что собрали? Отгадай!

Из земли – за чуб плутовку
Тянем сочную … (морковку).  Слайд 7.

В огород пришел народ.
Там морковочка растет
Вот такой вышины,
Вот такой ширины.

                                                                                Пассова А.
Что вы знаете и можете рассказать об этом овоще?
Морковь – замечательный овощ. Польза от нее большая. В ней много целебных веществ. Она богата витамином «А». Его называют витамином роста, а иногда витамином красоты.

Пей всегда морковный сок,
И грызи морковку.
Будешь ты тогда, дружок,
Крепким, сильным, ловким.

Ю. Тувим
Мы уже сказали, что морковь растет на грядке, но давайте уточним, где – в земле или над землей. Слайд 8.
Прячется в земле морковка.
Очень глубоко и ловко.
в) Составление описательного рассказа.
Давайте мы сейчас с вами составим рассказ- описание моркови по плану. Слайд 9
У вас лежат листочки с  тремя квадратиками. В квадратиках мы будем рисовать ответы.
1. Какого цвета? Закрасьте кружочек.
2. Какая она по форме? Обведите ту фигуру, которая похожа на морковь.
3.Большая или маленькая? Закрасте тот кружок, который больше подходит.
4.Какая  она на ощупь?
5.Какая она на вкус?
Морковку любят есть не только взрослые и дети, но и некоторые животные. А вы знаете какие? Морковь – самая любимая еда для зайцев. А еще ее любят лошади, козы, поросята и другие животные. Слайд 10.
Слайд 11.Задание. Надо найти ошибки на картинке.
 Слайд 12. Дома ваши мамы  используют морковку для приготовления разных блюд. Скажите, что можно приготовить с  морковкой?

Я морковка, иль морковь,
Из меня салат готовь,
Положи и в борщ, и в суп
Из  гороха и из круп,
Куда хочешь добавляй
И сырой употребляй.

Е. Жуковская

г) Работа по учебнику
стр.41.  Рассмотрите картинку.
Какие блюда приготовили из моркови.
Как называются котлеты, сок, салат  из моркови – морковные.
Прежде чем морковка попадет к нам на стол, что надо сделать? Расскажите, что делает девочка, мама.

Слайд 13.  Физминутка

д) Знакомство с репой.
Пришло время поговорить  о  другом замечательном овоще. С ним вы познакомились еще в детстве благодаря сказки. Слайд 14.

Вырастил однажды дед
Этот овощ на обед,
А потом его тащил

Вместе с бабкой что есть сил…
Не нужна подсказка,
Дети знают это…….

Слайд 15. Репа, как и морковь, растет в земле. Посмотрите на картинки, с чем  ее можно сравнить  – со свеклой, редиской. По каким признакам  мы найдем репу среди них.
е) Составление описательного рассказа. Слайд 16.
Давайте мы сейчас с вами составим рассказ- описание репы по плану.
У вас лежат листочки с  тремя квадратиками. В квадратиках мы будем рисовать ответы.
1. Какого цвета? Закрасте кружочек
2. Какая она по форме? Обведите ту фигуру, которая похожа на морковь.
3.Большая или маленькая? Закрасте тот кружок, который больше подходит.
4.Какая  она на ощупь?
5.Какая она на вкус?
ж) Работа по учебнику
Слайд 17. С древних времен репа была на столе у людей,  потому что она приносит пользу нашему организму.
Чтоб здоровым, сильным быть,
Надо репу любить.
Посмотрите на рисунок, назовите блюда из репы.
Что делает мама? Что она хочет приготовить?
4. Закрепление изученного
Ну а сейчас предлагаю вам выполнить такую работу.  Перед вами листочки с разными овощами. Надо найти и раскрасить репу и морковь. Какого цвета вы возьмете карандаши?
5. Итог урока
-Где мы были сегодня на уроке?(на огороде)
- Что там делали? (собирали урожай моркови и репы)
- А как мы назвали их одним словом?
Наш урок подошел к концу. Хочу закончить его песней, с которой начали наш урок.
 Слайд 18. Давайте споем заключительный куплет песни «Урожай собирай».
( Музыка А.Филиппенко, слова Т.Волгиной)

Едем, едем мы домой,
На машине грузовой.
Ворота отворяй,
Едет с поля урожай.
Ой - да отворяй,
Едет с поля урожай.

Дополнительные источники информации.
1. Фефилова Е.П., Поторочина Е.А. Поурочные разработки по курсу «Окружающий
мир» ( 1-й класс) – 2-е Изд.; испр. и доп.+ Азбука природы в загадках, считалках, подвижных играх.-М., ВАКО, 2008.
2. Уроки здоровья. А.Макеева
3. Festival@1september.ru
4. Жирков И. 292 загадки. Сборник загадок для маленьких и больших. Грамотей, 2008.


title: Конспект урока "Вводное занятие по технологии. Знакомство с предметом" 5 класс

extracted_text:
Первый урок по технологии в 5 классе
УМК Н. В. Синица, В. Д. Симоненко  «Вводное занятие по технологии. Знакомство с предметом»

Тема: «Вводное занятие по технологии. Знакомство с предметом»
Цель урока:  способствовать формированию  первоначальных представлений  о предмете технология, провести инструктаж
Задачи урока:
Образовательные: познакомить учащихся с предметом «Технология»;  с        требованиями охраны труда, санитарии и гигиены; ознакомить учащихся с правилами поведения в мастерской, с содержанием инструкций по охране труда; сформировать у учащихся навыки соблюдения правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований, сформировать у учащихся навыки по организации рабочего места

Развивающие:  способствовать развитию памяти, внимания, способствовать
развитию памяти, внимания, наблюдательности; помочь учащимся распознавать
и выделять главное в источнике информации; развивать умение анализировать,
сравнивать,  делать выводы, умение работать самостоятельно; способствовать
развитию взаимооценки, самопроверки и самооценки результатов своей
деятельности

Воспитательные:  содействовать развитию  коммуникативных умений в ходе
групповой работы; воспитывать у учащихся чувство ответственности, прививать
навыки по сохранению собственного здоровья и здоровья окружающих, навыки
культуры труда и аккуратности

Оборудование и материалы: карточки  - задания,   тетради, письменные принадлежности, презентация, образцы работ, учебники, инструктажи по охране труда
Тип урока - урок освоения новых знаний
Формы работы:  индивидуальная; фронтальная; групповая
Методы: словесные  -  беседа, дискуссия; наглядные -  демонстрация

                                                               Ход урока
Организационный момент

      Добрый  день  всем  кто  пришел  на  наш  урок.  Встаньте  красиво.   А  теперь  тихонько  садимся  и  с  хорошим  настроением  начинаем  наш  урок.  Сегодня у нас первый урок по технологии  (сообщение темы и целей урока).  слайд 1
    Я  думаю,  что  вы все меня   порадуете  хорошей  работой. Работать будете по группам.  За окном стоит хорошая осенняя погода, и вас всех встречают листочки  с вашими именами. И в конце урока вы получите листочек  за активную работу на уроке.  Я  уверена,  что  вы  все  хорошо  подготовились.  слайд 2

Мотивация учащихся

    Каждой группе раздается несколько изделий выполненных учащимися нашей школы.
1 группа – картина вышитая крестиком, связанная салфетка крючком
2 группа – картина вышитая лентами, связанный шарф спицами
3группа – коврик, выполненный в лоскутной технике, салфетка вышитая гладью
  Внимательно рассмотрите эти все изделия, что вы сможете сказать? (обсуждение работ)

 - Вот такие прекрасные вещи создают человеческие руки! Когда вы мастерите нечто, получается изделие! И будь то картина, салфетка, кружево или любое иное изделие, плод вашего труда уже начинает самостоятельное движение по жизни. Вы уже не просто труженик, вы - создатель нового, мастер своего дела! И всем нам известно, что работа, выполненная своими руками, ценится намного дороже, вы в неё вложили частицу своего труда, силы,  душу  и  много  времени. слайд 3
- Красиво? Можно девочек  назвать мастерами своего дела?
- Думаю, у вас также есть желание стать настоящими мастерами своего дела? А для этого необходимо изучать новый предмет «Технология» - это то, что вам нужно!
3. Изучение нового материала
А чему вы должны будете научить на уроках технологии?  Для чего это всё нужно?  Для этого зачитываем стихотворение
В пришли в необычный класс -
Здесь технологии научу я вас.
Мастерская оборудована для любого дела -
Обработке ткани, продуктов,
Создание интерьера.

Каждая девочка хорошо должна знать,
Как домашним хозяйством управлять:
Как продуктов вести экономно расход,
Как приготовить плов, желе, компот.
Должны уметь вы и шить и вязать,
Штопать, стирать и вышивать.
Домашнее хозяйство - искусство непростое,
Но вы научитесь - ведь дело молодое!
Кулинарию, рукоделие - все сумеете,
На швейной машине работу одолеете.
А выполняя свой первый творческий проект,
Порадуете обновкою модной или изобретете рецепт.
Коротко познакомила вас я, друзья,
С тем, что поможет освоить вам технология.  слайд 4,5

Обсуждение стихотворение
     Значит, что такое технология?  Технология – это особая  наука об умении, мастерстве, искусстве. Слово «Технология» происходит от древнегреческого tehne -«искусство», «мастерство», «умение» и logos – «учение», «наука». Технология применима повсюду, где имеется достижение, стремление к результату. На уроках технологии вы научитесь готовить вкусную и полезную пищу, овладеете различными способами обработки материалов, научитесь работать на швейной машине, приобретете, навыки ухода за одеждой, предметами быта, освоите различные виды рукоделия: вышивку, вязание, лоскутную пластику.  слайд 6
Когда вы читали стихотворение, должны были заметить,  как называется наш кабинет, чем он отличается от других? -  мастерская
- Мастерская – необычный кабинет. Кабинет для настоящих мастериц! В мастерской не просто столы, это специальная мебель для швейной мастерской, много швейных машин, гладильная доска с утюгом, специальные инструменты и приспособления для изготовления различных изделий.  слайд 7
А теперь совершим небольшую экскурсию в мастерской, с указанием опасных  факторов.
Работа в данном кабинете требует соблюдения определенных правил - правил внутреннего распорядка в мастерской. Вы должны не только знать эти правила, но неукоснительно их соблюдать! Каждая группа получает карточки – задание, где пропущены слова. Вы должны  вставить слова,  затем у вас должны, получится, правил внутреннего распорядка в мастерской.

Приходи на урок за пять минут до звонка.
Входи в кабинет «Технология» только с разрешения учителя.
Надеть специальную одежду и вымой руки (если урок кулинарных работ).
Сиди на закрепленных местах и не вставай без разрешения учителя.
Работу начинай только с разрешения учителя. Когда учитель обращается к тебе, приостанови работу. Не отвлекайся во время работы.
Не пользуйся инструментами, правила обращения, с которыми не изучены.
Используй инструменты только по назначению
Не работай неисправными и тупыми инструментами.
При работе держи инструменты так, как показал учитель.
Инструменты и оборудование храни в предназначенном для этого месте. Нельзя хранить инструменты и оборудование в беспорядке.
Содержи в чистоте и порядке рабочее место, бережно относиться к оборудованию.
Раскладывай инструменты и оборудование в указанном учителем порядке.
Не разговаривай во время урока.
Выполняй работу внимательно, не отвлекайся посторонними делами.
Строго соблюдай правила техники безопасности.
Обо всех случаях нарушения правил техники безопасности труда и ранениях незамедлительно сообщай учителю.
Во время перемены выходи из кабинета.
По окончании работы убери своё рабочее место.

На занятиях вам также будет необходим  особый помощник. А кто это? Как вы думаете, для этого нужно будет отгадать загадку. Слайд 8

Учитель – книга у меня.
Как зовут её друзья?
Много знаний ты получишь,
Если ты её изучишь. (учебник)
Это учебник «Технология 5 класс»
      Откройте его. Прочитайте, кто является автором. Авторы: В. Н. Синица, В.Д. Симоненко. Видите, сколько людей трудились над созданием данного учебника, чтобы вам интересно было учиться. Внизу, под обращением стоят какие-то знаки. Это не простые знаки – это специальные обозначения. Эти обозначения находятся в каждом параграфе в конце или в середине, они помогают проверить свои знания и лучше подготовиться к уроку. Полистайте учебник и найдите эти обозначения. Молодцы! Посмотрите, чем мы будем заниматься в 5 классе, Видите, сколько нового вам предстоит узнать. В 5 классе вы будете учиться вышивать, шить, готовить пищу и многое другое. За каждой из вас в мастерской будет закреплено рабочее место. Откройте в учебнике стр. 15. Прочитайте, что называется рабочим местом. слайд 9

    Рабочее место закрепляется за каждым на целый год, постарайтесь запомнить. Сядьте поудобнее, почувствуйте себя хозяйкой закрепленного места, ведь вам предстоит не только работать, но и содержать его в чистоте и порядке. Во время работы необходимо будет следить за правильной посадкой. Неправильное положение корпуса вызывает усталость, снижает работоспособность, приводит к сутулости, искривлению позвоночника, ухудшает зрение. В учебнике даны рекомендации, как правильно сидеть за рабочим столом. Прочитайте и сядьте правильно.
    У вас на столах лежат инструменты и приспособления, а на специальных столах стоит швейное оборудование. Они также будут вашими помощниками при изготовлении различных изделий. Постарайтесь определить,  самостоятельно для чего они предназначены. Многие вам незнакомы?
- Давайте знакомиться с ними! Найдите их в книге и сравните с теми, что в мастерской.
Вам придется иметь дело с оборудованием и инструментами, неправильное обращение с которыми сопряжено с опасными факторами.
Опасные факторы: травмирование рук; ожоги; поражение электрическим током; пожар. На занятиях вы научитесь,  как правильно работать с данным инструментом и оборудованием, чтобы исключить опасные факторы.
- Как вы думаете, для чего разработаны такие правила? Очень важно, чтобы во время работы человек не потерял свое здоровье и не нанес вред здоровью окружающим.
- Когда долго сидишь, быстро устаешь? Чтобы нашему организму немного расслабиться, что нужно делать?
- Правильно, двигаться! На наших занятиях мы будем обязательно делать специальную гимнастику для работников. Прошу вас встать и вместе со мной заняться своим здоровьем!

Физкультминутка.
Наше здоровье позволяют сохранять также и соблюдение правил безопасного труда, техника безопасности. Техника безопасности (ТБ) - это комплекс средств и мероприятий, внедряемых в производство с целью создания здоровых и безопасных условий труда.
Сегодня вы пройдете инструктаж по охране труда при работе с тканью, электрическим утюгом и пожарной безопасности. Будьте внимательны при проведении инструктажа! Знание и соблюдение правил техники безопасности служит надежной гарантией предупреждения несчастных случаев!
А что такое инструктаж?  Для этого нам нужно зачитать стихотворение  слайд 10
Инструктаж по пожарной безопасности.
Проверим ваши знания инструкции по пожарной безопасности.
Будьте внимательны, старайтесь запоминать более точно правила безопасности. Эти правила пригодятся вам в жизни, помогут спасти свою жизнь и жизнь окружающих людей. А если случится пожар, не нужно паниковать! Каждая группа получает карточки – задание, где нужно будет продолжить предложения. Затем зачитывают, что получилось.
 Инструктаж по охране труда при работе с иголками, булавками.
Проверим знания инструкции по охране труда при работе с иголками и булавками. Вам они немного знакомы, кое -  что проходили в начальных классах.  Каждая группа получает конверты со слова, вам нужно будет составить предложения.
Инструктаж по охране труда при работе с ножницами.
Проверим знания по охране труда при работе с ножницами. Каждая команда получает задание, где описана  ситуация. В медпункт школы обратилась ученица 7 класса. На уроке технологии получила  глубокую рану руки, что она нарушила. Обсуждение ситуации. слайд 11

- Выучив правила по охране труда, вы теперь сможете правильно организовать рабочее место?
На занятиях технологии нам понадобится «Карта результатов», которая лежит у вас на столе, подпишите ее. Дома вы вклеите в свою рабочую тетрадь. Оценка за занятие будет складываться за выполнение основных требований к уроку.

4.Рефлексия слад 12

 я научилась…
 было интересно…
 теперь я могу…
 было трудно…
 меня удивило…
 мне захотелось…
 в дальнейшем мне…..

Вредные советы  слайд 13, 14, 15

    5. Итог урока

           Дорогие девочки, я хочу,  что бы все умения и навыки, которые вы         приобрели, на уроках доставляли вам радость и обеспечивали успешность вашей работы сейчас и в будущем. Желаю, что бы вас всегда благодарили ваши близкие и родные,  за домашние дела,  сделанные с любовью и прилежно.
Взаимооценивание, отправляю осенний лист с оценкой,  и называется имя
Поблагодарит детей за продуктивную работу.

6. Домашнее задание

        Повторить правила.  Составить карточку - сорбонку, где на одной стороне пишите вопрос, а на другой ответ по теме урока.  Выполнить  творческое задание нарисовать интерьер мастерской по теме «Чтобы я хотела изменить» слайд 16

                                             Источники

Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. Технология ведения дома 5 класс. М. Издательский центр «Вентана – Граф» 2013.
http://izlov.ru/docs/100/index-4281.html
http://www.playroom.ru/content/view/44/9/
http://nsportal.ru/sites/default/files/2014/08/28/2_vvodnyy_urok_5_klass.ppt
http://nsportal.ru/sites/default/files/2013/08/22/68064_vvodnoe_zanyatie.docx
http://pedsovet.su/load/217-1-0-11370
http://uchkopilka.ru/tekhnologiya/konspekty-i-stsenarii/1476-vvodnyj-urok-konkurs-puteshestvie-po-strane-tekhnologii-dlya-4-5-klassov
http://pedsovet.su/load/217-1-0-11370


title: Проект "Иван Андреевич Крылов" 3 класс

extracted_text:
ПРОЕКТ НА ТЕМУ:
    « ИВАН АНДРЕЕВИЧ
          КРЫЛОВ»
Руководитель проекта: БИТКОВА Е. В.
Выполнил ученик  3б класса
МОБУ ЦО № 54
ЕВДОКИМОВ ДАНИИЛ.
Имя : Иван Андреевич Крылов
Дата рождения: 2 февраля 1769 г.
Возраст: 75 лет
Дата смерти: 9 ноября 1844 г.
Место рождения: Москва
Деятельность: русский публицист, поэт, баснописец, издатель сатирико-просветительских журналов
Семейное положение: не был женат.
Детство  И.А.Крылова.
Детство Крылова прошло в Твери и было далеко не радужным. Отец - Андрей Прохорович Крылов, умер в 1778 не оставив семье никаких средств к существованию, поэтому маленькому Крылову уже в 10 лет пришлось подрабатывать писцом в Тверском суде. Мать Крылова, Марья Алексеевна, не имела никакой возможности дать образование своему сыну, но так как была женщиной умной от природы, хоть и не образованной, уделяла большое внимание самообразованию сына. Иван обучался дома грамоте, арифметике и молитвам.
Через 5 лет после смерти отца, мать Ивана Крылова, прихватив детей, отправилась в Санкт-Петербург хлопотать о пенсии и обустройстве старшего сына на работу. Так Иван Крылов получил новую должность, устроившись приказным служителем в казённую палату.
ТВОРЧЕСТВО.
Переезд Ивана Андреевича Крылова в Санкт-Петербург совпал с появлением в городе общедоступного театра. Молодой человек, тянувшийся к искусству, сразу же побывал в открывшемся театре. Поэтому 18-летний юноша ушел в отставку и занялся литературной деятельностью.
Поначалу она была неудачной.
Первые басни Ивана Андреевича Крылова были напечатаны без подписи. Они появились в журнале «Утренние часы» в 1788 году. В 1809 году начинается настоящий творческий взлёт Ивана Крылова. Первое издание его басен, состоящее из 23 произведений (среди которых всем известное «Слон и Моська»), пользуется огромной популярностью. С этих пор Крылов становится известным баснописцем, чьих новых произведений с нетерпением ждёт публика.
                                    Личная жизнь
 Иван Андреевич абсолютно равнодушно относился к своему внешнему виду.
В 22 года он полюбил дочь священника из Брянского уезда Анну. Девушка ответила ему взаимностью. Но когда молодые люди решили жениться, родные Анны воспротивились этому браку.
Иван Крылов так никогда и не женился. Официально у него нет детей. Но современники баснописца утверждали, что у Ивана Андреевича всё же была гражданская жена. Это была его домработница Феня. Жениться на ней Крылов не мог, так как общество бы его осудило. Тем не менее Феня родила девочку Сашу, которую считают внебрачной дочерью Крылова.
Памятники И.А.КРЫЛОВУ в разных городах.
Памятник А.С.Пушкину и И.А.Крылову в КРЫМУ.
Памятник И.А.КРЫЛОВУ в МОСКВЕ.
Памятник И.А.КРЫЛОВУ в САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ.
Памятник
И.А.КРЫЛОВУ
в ТВЕРИ.
Памятник И.А.Крылову в ПОДОЛЬСКЕ.
Спасибо
       за
внимание!!!


Презентация "Different kinds of travelling" 7 класс


title: Викторина на тему "Устройства компьютера" 7 класс

extracted_text:
Викторина на тему «Устройства компьютера»
Егорова Елена Ивановна, учитель МКОУ «Барановской СОШ» Сафоновского района Смоленской области
У устройств компьютера Завязался спор "Я здесь всех важней!" Крикнул монитор. "Ничего подобного", Запищала мышь: ''Ввожу я информацию, А ты выводишь лишь" "Ну это уже слишком," Принтер заворчал, "Тексты кто печатает? Я и только я!» Вдруг память рассердилась: "Какая ерунда! Почему забыли вы про память, про меня? Монитор и принтер Что будут выводить Коль не смогу программу Я точно сохранить?" Спорили и джойстик, И системный блок, И клавиатура Не молчал никто. А в это время вирус В компьютер заскочил И все эти устройства Собою заразил. Долго избавлялись Устройства от него, но зато решили, Что больше ни за что Не станут теперь спорить И злиться никогда, Чтоб не повторилась                                        Такая вот беда.
Задание 1
Скромный серый колобок,
Длинный тонкий проводок,
Ну а на коробке -
Две или три кнопки.
В зоопарке есть зайчишка,
У компьютера  есть …

а) кошка       б) мышка       в) ручка        г) ножка

Компьютерная мышь (просто «мышь» или «мышка») — механический манипулятор, преобразующий движение в управляющий сигнал. В частности, сигнал может быть использован для позиционирования курсора или прокрутки страниц.
Задание 2
Словно смелый капитан!
А на нем -  горит экран.
Яркой радугой он дышит,
И на нем компьютер пишет
И рисует без запинки
Всевозможные картинки.
Наверху машины всей
Размещается ...

а) дисплей     б) Морфей     в) порей      г) Колизей

Дисплей (англ. display — показывать, от лат. displicare — рассеивать, разбрасывать) — электронное устройство, предназначенное для визуального отображения информации. Дисплеем в большинстве случаев можно назвать часть законченного устройства, используемую для отображения цифровой, цифро-буквенной или графической информации электронным способом.
Задание 3
Нет, она – не пианино, только клавиш в ней – не счесть!
Алфавита там картина, знаки, цифры тоже есть.
Очень тонкая натура. Имя ей ...

а) карикатура       б) культура
в)  мортемара          г) клавиатура

Клавиату́ра — комплект расположенных в определенном порядке клавиш для управления каким-либо устройством или для ввода данных. Как правило, кнопки нажимаются пальцами рук.

Задание 4
С виду он – высотный дом –
Весь компьютер собран в нём!
Горделив, солиден, строг
Господин …

а)  распорядок      б) системный блок
 в) беспорядок         г) внешний блок

Систе́мный блок (англ. Computer case, сленг. системник) — физически представляет собой шасси, которое наполнено аппаратным обеспечением для создания компьютера.
Функционально представляет собой основу для создания и дальнейшего расширения вычислительной системы.
Задание 5
Лишь компьютер мы включаем,
Память эту загружаем,
И работа начата,
А компьютер выключаем –
И опять она чиста.
Память эта дивная.
Звать - …

а)  конструктивная    б) оперативная                       в)  реконструктивная     г) внешняя

Операти́вная па́мять (англ. Random Access Memory, RAM, память с произвольным доступом; ОЗУ; комп. жарг. память, оперативка) —энергозависимая часть системы компьютерной памяти, в которой временно хранятся входные, выходные и промежуточные данные программы процессора.
Задание 6
А теперь, друзья, загадка!
Что такое: рукоятка,
Кнопки две, курок и хвостик?
Ну конечно, это ...

а) столик       б) гвоздик
в) джойстик           г) дневник

Джо́йстик (англ. joystick — «ручка управления самолётом») — устройство ввода информации, которое представляет собой качающуюся в двух плоскостях ручку. Наклоняя ручку вперёд, назад, влево и вправо, пользователь может передвигать что-либо по экрану. На ручке, а также в платформе, на которой она крепится, обычно располагаются кнопки и переключатели различного назначения.
Задание 7
Для чего же этот ящик?
Он в себя бумагу тащит
И сейчас же буквы, точки,
Запятые - строчка к строчке -
Напечатает картинку
Ловкий мастер
Струйный ...

а)  принтер     б) сканер
в) джойстик     г) тачпад

Принтер (от англ. print — печать; син. печатающее устройство) — периферийное устройство компьютера, предназначенное для перевода текста или графики на физический носитель из электронного вида малыми тиражами (от единиц до сотен) без создания печатной формы. Этим принтеры отличаются от полиграфического оборудования и ризографов, которое за счёт печатной формы быстрее и дешевле на крупных тиражах (сотни и более экземпляров).
Задание 8
С помощью такого устройства
Откопировать книгу можно.
Тексты, картинки любые
Станут с ним цифровыми.

а) тачпад      б) модем    в) принтер     г) сканер

Сканер (англ. scanner, от scan «пристально разглядывать, рассматривать») — это устройство, которое, анализируя какой-либо объект (обычно изображение, текст), создаёт цифровую копию изображения объекта. Процесс получения этой копии называется сканированием.
Задание 9
Жесткий диск так называют.
Кто название отгадает?
Копятся данные в этом устройстве,
Запоминать — его главное свойство.

а) винчестер   б) модем    в) сканер   г) память

Накопи́тель на жёстких магни́тных ди́сках или НЖМД (англ. hard (magnetic) disk drive, HDD, HMDD), жёсткий диск, в компьютерном сленге «винче́стер» — запоминающее устройство (устройство хранения информации) произвольного доступа, основанное на принципе магнитной записи. Является основным накопителем данных в большинстве компьютеров.

Задание 10
В памяти компьютера
Она проживает. Преобразовать
Изображение помогает.
В видеосигнал
Для монитора превращает.
Ты ее узнал? Ну, как ее называют?

а)  дискета      б) дисковод
в) процессор         г) видеокарта

Видеока́рта (также видео ка́рта, видеоада́птер, графический ада́птер, графи́ческая пла́та, графи́ческая ка́рта, графи́ческий ускори́тель, 3D-ка́рта)  — электронное устройство, преобразующее графический образ, хранящийся как содержимое памяти компьютера(или самого адаптера), в форму, пригодную для дальнейшего вывода на экран монитора.
Задание 11
Это пластина, на ней микросхемы,
Компьютерной компоненты системы.
Очень важна она! Очень, ребята!
Зовется она...

а)  дискета      б) материнская плата
 в) граната         г) видеокарта

Материнская плата (англ. motherboard, MB; также mainboard, сленг. мама, мать, материнка) — сложная многослойная печатная плата, являющаяся основой построения вычислительной системы (компьютера).
Задание 12
У трудяги скромный вид,
Но он всем руководит.
Он – учёный, он – профессор!
А зовут его …

а)  процессор     б) дисковод
 в) программа         г) видеокарта

Центра́льный проце́ссор (ЦП; также центральное процессорное устройство — ЦПУ; англ. central processing unit, CPU, дословно — центральное обрабатывающее устройство) — электронный блок либо интегральная схема (микропроцессор), исполняющая машинные инструкции (код программ), главная часть аппаратного обеспечения компьютера или программируемого логического контроллера. Иногда называют микропроцессором или просто процессором.
Задание 13
Вставишь диск в него, и вот —
Заработал...

а) переход  б) кислород   в) народ  г) дисковод

Дисковод — устройство компьютера, позволяющее осуществить чтение и запись информации на съемный носитель информации, имеющий форму диска. Основное назначение дисковода, в рамках концепции иерархии памяти — организация долговременной памяти.
Список использованной литературы
http://moeobrazovanie.ru/viktoriny/test_po_informatike_ustroistvo_kompjutera_klass_5.html
http://infedu.ru/2016/09/15/prezentatsiya-zagadki-po-informatiki-ustroystva-kompyutera/
http://vashechudo.ru/raznoe/zagadki/detskie-zagadki-po-informatike-s-otvetami.html
http://cictemnik.ru – картинки
http://robotlandia.ru/demo/comp/0102.htm - картинки
Не правильно!!!


title: Сценарий открытого занятия "Путешествие в зеленую аптеку"

extracted_text:
     Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
                                 образования
                    Егорлыкский Центр внешкольной работы

                 Сценарий открытого занятия для обучающихся
                       «Путешествие в зеленую аптеку»

                                                                 подготовила
                                         педагог дополнительного образования
                                                      Рак Людмила Алексеевна

                             станица Егорлыкская
                             Ростовская область
                                  2016 год
Цели занятия:
- знакомство детей с некоторыми лекарственными растениями;
- знакомство с правилами сбора и хранения растений;

Без растений жизнь на планете Земля не существовала бы. Растения  не  только
помогают всем живым существам дышать, но также они помогают им  лечиться  от
болезней.  Природа  предоставляет  человеку  огромное  разнообразие   даров,
лекарства от всех на свете болезней.  Их  надо  только  знать  и  уметь  ими
пользоваться. Давным-давно человек замечал, что все звери  лечатся  травами.
Разные растения помогают от  разных  болезней.  Сотни  лет  люди  передавали
своим  потомкам  сведения  о  растениях,  составляли  целые  тома   книг   –
«Травники», «Цветники». По названиям этих книг можно догадаться,  чем  можно
лечиться: травами, цветами, ягодами и т. д.

Лечение  растениями  зародилось  в  глубокой  древности.  Для   того   чтобы
заниматься  этим   весьма   непростым   делом,   надо   научиться   узнавать
лекарственное растение в лицо.
Как найти в природе нужное растение? Где его искать:  в  лесу,  в  поле,  на
болоте?
Нужно знать, как и когда растения  надо  собирать,  чтобы  оно  не  потеряло
своих лекарственных свойств, как правильно  хранить  собранные  растения.  У
одних растений ценные вещества находятся в листьях — значит, нужно  собирать
листья; у других — в корнях, у некоторых — в цветках и плодах.

Педагог: Дети, а что такое аптека?

Дети: Это где продают лекарства, таблетки, витамины, мази, бинты, вату …

Педагог: Правильно! А что же такое «Зеленая аптека»? Как вы думаете?

Дети: Наверное, там продаются лекарственные травы.

На каждую болезнь есть своя лекарственная трава. Мы живем в  мире  лекарств.
Самая  лучшая  аптека  -  это  Природа.  Однако,   необходимо   знать,   что
лекарственные растения заготавливают  только  взрослые,  дети  могут  только
помогать.

Правила сбора лекарственных растений.

1. Хорошо знать лекарственные растения и отличать их  от  ядовитых  (вороний
глаз и др.) .

2. Сбор растений производится в сухую погоду, лучше  утром,  когда  высохнет
роса.

3. Нельзя собирать растения в городе, вблизи дорог. Почему?

4. При сборе растений укладывать их в широкие корзины,  не  мять  их,  а  то
выделится сок.

5. Сушить растения не на солнце, а в тени.

6. Не топтать растения  при  сборе,  не  рвать  с  корнем,  не  собирать  до
последнего.

7. Не рвать растения, которые занесены в Красную книгу. Почему?

Все свои сокровища природа отдает человеку и за все  просит  только  одного:
беречь ее!

Сейчас мы с вами  приготовим  противовоспалительный  настой,  которым  можно
прополоскать горло, промыть уши, нос, ополоснуть волосы. Итак, что мы  будем
готовить?
Дети: Настой из лекарственных трав.
Педагог: Из каких как вы думаете?
Дети: Календулы, ромашки, одуванчика.
Педагог: Верно! Для этого, нужно взять  чистый  чайник  и  насыпать  в  него
столовую ложку лекарственных растений. (Можно вызывает помощников)
Педагог: Теперь  я  залью  травы  кипятком.  Получившаяся  смесь  называется
настоем  потому,  что  она  должна  настояться.  Скажите,  вода,  которой  я
заливала травы, была какого цвета?
Дети: Вода была бесцветная.
Педагог: Накроем настой крышкой и посмотрим, изменится ли цвет воды?
Дети: Да, вода меняет цвет!
Педагог: Верно. Растения отдают воде свой цвет, а вместе с  ним  и  лечебные
свойства. Вот и получился настой, которым можно лечиться.
Педагог:  Ребята,  а  теперь  я  предлагаю   послушать  интересные  факты  о
лекарственных растениях,  с которыми мы с вами сегодня познакомились.

Календулу    в    лечебных    целях    применяют,    как    антисептическое,
противовоспалительное,  ранозаживляющее  средство.  Используют  её  как  для
внутреннего, так и для наружного применения.  Препараты  из  этого  растения
обладают   вяжущим,   спазмолитическим,    желчегонным    и    успокаивающим
воздействием,  улучшают  работу  сердца,  снижают   артериальное   давление.
Довольно часто календулу применяют для лечения болезней внутренних  органов,
нервной системы, в  качестве  седативного  средства,  как  антикоагулянтный,
иммуномодулирующий препарат.

Чабрец обладает  дезинфицирующими  и  отхаркивающими  свойствами,  а  потому
средство применяют при болезнях верхних дыхательных путей,  при  любом  виде
кашле, при хроническом бронхите, воспалении легких, бронхиальной астме,  при
коклюше. Особенно эффективен чабрец, когда процесс начинает затихать.
Мята  обладает   противовоспалительными,   антисептическими   действиями   и
эффективна в борьбе с простудными и  вирусными  заболеваниями,  используется
для лечения ангины, фарингита, бронхита и  насморка,  ингаляции  из  мятного
масла применяют при сильном кашле.
Препараты из мяты облегчают боль и снимают спазмы и применяются для  лечения
органов пищеварения. Настои из  листьев  пьют  при  изжоге  и  тошноте,  при
отрыжки  и  метеоризме,  при  желудочно-  кишечных  спазмах.  Мята  повышает
аппетит и улучшает пищеварение.

Цветы липы уничтожают болезнетворные бактерии в организме человека,  снижают
жар, выводят мокроту. Липовый цвет  обладает  направленным  действием.  Так,
при цистите  применяют  лечебный  отвар.  От  простуды  и  гриппа  использую
настои, которые принимают внутрь  и  для  полоскания  горла.  Горячий  отвар
цветков на воде способствует выделению пота,  поэтому  служит  для  домашних
ингаляций. Ревматизм суставов, судороги,  обморочные  состояния  –  все  эти
недуги лечат с помощью липового цвета.
Настой ромашки   рекомендуют  принимать  для  снятия  спазмов  при  болезнях
пищеварительной  системы,  таких  как,  спастический  колит.  Также   водные
вытяжки из ромашки  аптечной  –  эффективное  средство  при  диарее,  застое
желчи,  повышенной  возбудимости  нервной  системы,  болезненных   месячных,
маточных  кровотечениях.  Настой   ромашки   подходит   пациентам,   имеющим
повышенную кислотность желудочного сока.

                        Литература и сетевые ресурсы:

   1. http://festival.1september.ru/
   2. http://ru.wikipedia.org
   3. http://narod-lekar.ru
   4. http://www.udec.ru/


Презентация "Скороговорки" 2 класс


title: Презентация "Примеры на вычитание с переходом через десяток в пределах 20" 1 класс

extracted_text:
Примеры на вычитание
с переходом через десяток
в пределах 20.
1 класс
Работу выполнила
Носкова Марина Александровна,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 2»
г. Верещагино Пермского края
Дорогой друг,
предлагаем тебе
решить примеры.
Наведи мышкой на героя
 мультфильма и появится
 ответ.
Желаем удачи!
выход

7
выход
8
выход
7
выход
7
выход
7
выход
6
выход
9
выход
4
выход
8
выход
7
выход
Герои мультфильма:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ссылки:


title: Презентация "В мире профессий" технология 9 класс

extracted_text:
«В мире профессий»технология 9 класс
Автор работы:
Абдулова Наталия Львовна
Учитель технологии
МБОУ СОШ № 7
г. Ессентуки

Дорогой друг!
Предлагаю тебе вспомнить и найти профессии и разгадать филворд.
Напоминаю правила разгадывания:
Слова не пересекаются и не образуют «крестов».
Слова могут изгибаться только по горизонтали и по вертикали в любые стороны.
Каждая буква может входить в состав только одного слова.
у
ч
и
т
е
л
ь
б
и
о
х
и
м
и
к
м
е
р
л
о
г
о
т
а
р
с
т
и
т
д
л
о
п
р
о
и
з
в
о
е
д
и
т
е
л
ь
д
в
о
р
н
и
к
ю
в
е
л
и
р
д
и
р
и
ж
е
р
с
к
у
п
р
ь
л
о
т
г
е
о
л
о
г
в
р
а
ч
р
ю
и
с
т
http://bd.big.percks.anapa.kultura23.ru/news/5120
http://multiurok.ru/uploads/5/d/d/5dd6b98a5a500c46db2ca9396adec6a91ad7bbc3/115600048_large_102.png
http://easyen.ru/load/metodika/technologicheski_priem/videourok_sozdanie_filvorda/246-1-0-31979

Интернет источники


title: Классный час "Во имя Родины!"

extracted_text:
Классный час «Во имя Родины!.

Цель: Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, край,       своих сверстников, совершивших подвиг во имя жизни. Формирование активной жизненной позиции, своего отношения к событиям.
Ход урока:
           Учитель
              Россия… Родина… Отечество…- эти слова мы впервые слышим в детстве, и на протяжении всей нашей жизни они наполняются особым, трепетным смыслом. Родина – это и великая страна с великой историей, это и место на земле, где человек родился и рос, где находятся могилы его предков, где познал первые радости и неудачи. Ведь неслучайно в трудные критические минуты своей жизни люди вспоминают место, где родились. Где прошло детство.
              Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное, а матерью потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила языку, как мать. Защищает и бережет нас. Одна у человека родная мать, одна у него и Родина. Древнейшие наши легенды, летописи, песни, былины сохранили память о тех, кто словом и делом утвердил в сознании народа непреходящую мудрость – завет: «С родной земли умри – не сходи».
              Сегодня мы с вами поговорим о людях, принадлежащих к разным поколениям, но есть в их судьбах похожие страницы. В разные периоды времени они встали на защиту Отечества. Их судьбы связаны с Родиной – они едины!
   На протяжении многих веков не раз приходилось русским людям отстаивать свободу и независимость своей Родины. Любовь к Родине и защита Родины всегда были понятиями неразделимыми.
-Что вы знаете о войне?
Дети и война… Что может быть ужаснее, чем сочетание этих двух слов? Детство – самое, казалось бы, беззаботное, радостное время в жизни каждого человека для детей военных лет закончилось 22 июня 1941 года, когда фашистская Германия внезапно и вероломно напала на нашу страну. Началась страшная по своему масштабу война, унесшая более 26 миллионов жизней советских людей, немало среди них и детей, убитых во время бомбёжек, измученных в концлагерях, сожжённых заживо в печах крематория, умерших от голода, холода. Многие лишились родителей, дома, семьи. Пришел час –они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда разгорается в нем священная любовь к Родине и ненависть к ее врагам.
Мальчишки. Девчонки. На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горя военных лет. И не согнулись они под этой тяжестью, стали сильнее духом, мужественнее, выносливее. Маленькие герои большой войны. Они сражались рядом со старшими-отцами, братьями, рядом с коммунистами и комсомольцами. Сражались повсюду.
Узнав, что началась война, многие наши сверстники несмотря на свой юный возраст, уходили на фронт, в партизанские отряды. Те, кто оставался, вели активную деятельность в тылу. Осваивали станки на заводах, технику на полях, дежурили на крышах во время бомбёжек, собирали вещи в армию для наших солдат. На плечи детей легла нелёгкая обязанность - освоить работу взрослых для обеспечения армии едой, необходимой техникой.
	 Много юных, еще не познавших жизнь, ребят забрала война, но они отдали жизнь за наше будущее, и как могли приближали своими подвигами день Победы.
Учитель:
  Теплое солнце. Буйно цветут сады и шумят неоглядные нивы. За все это отдали свои жизни малолетние герои. Их повзрослевшее детство было наполнено такими испытаниями, что, придумай их даже очень талантливый писатель, в это трудно было бы поверить. Но это было. Было в истории большой нашей страны, было в судьбах ее маленьких ребят – обыкновенных мальчишек и девчонок.
Над нами небо голубое,
Нам жизнь счастливая дана,
И мы обязаны с тобою
Запомнить эти имена.
Герои наши – просто дети,
Чью жизнь оборвала война.
И мы должны запомнить эти,
Запомнить эти имена!
Принять их к сердцу близко-близко,
Их подвиг оценить сполна.
И, поклонившись обелискам,
Запомнить эти имена!
Запомнить навсегда и свято
И пронести сквозь времена.
Во имя Родины, ребята,
Запомним эти имена!
Учитель:
    Несмотря на то, что Россия по-прежнему переживает тяжёлые времена, наша страна становится с каждым годом сильнее. Развивается экономика, повышается благосостояние людей, к России прислушиваются, учитывают её мнение те страны, которые в недалёком прошлом нашу державу и государством не считали. И нам есть чем гордиться – вот некоторые мировые российские рекорды.
  Ученики о спорте
 3) МЫ-БУДУЩЕЕ РОССИИ!
 Учитель:
 Очень хочется верить в то, что наша великая Россия, будет сильной державой, которую будут уважать за её добрые начала как в экономике, так и в политике. Сделать для этого предстоит многое. И делать Россию мощнее, сильнее предстоит Вам. Именно вам придётся сменить наше поколение, которое сделав много ошибок, привело к тому, что было и есть.
А какой должна быть молодёжь, чтобы наши желания, связанные с сильным государством  сбылись? Попробуем поразмышлять над качествами, которые должны быть у сегодняшней молодёжи.
 Интеллектуально развитой, физически крепкой, патриотичной, добродушной, целеустремлённой, разумной, высоко нравственной (честной, порядочной, доброй, любящей Родину, трудолюбивой, уважающей старших) морально- устойчивой, желающей работать , приносить пользу, перенимающей опыт,  Чётко знать что такое хорошо и что такое плохо. Как бы хотелось иметь государству  такую идеальную молодёжь.
Ученики показывают свои рисунки, рассказывают мини-сочинения   «Мы – будущее России!»
4) ОФОРМЛЕНИЕ ПЛАКАТА «НАШ ВКЛАД В БУДУЩЕЕ СТРАНЫ»
Учитель:
   «Лучшая пора в жизни человека – его молодость, потому, что тогда в нем зажигается и горит то священное пламя любви к жизни, потушить которое невозможно».
  Ребята, я очень рада, что вы горите, у вас есть желание чем-то выделиться, что-то сделать, главное направить вектор вашей энергии в верном направлении. И тогда благодаря опыту, мудрости старшего поколения, из сегодняшней молодёжи появится тот идеал, о котором мы сегодня с вами размышляли. Удачи во всех ваших начинаниям!
ПОСЕЩЕНИЕ МУЗЕЯ


title: Презентация "Тема детства в повести Л.Н.Толстого «Детство»" 6 класс

extracted_text:
Тема детства в повести Л.Н.Толстого «Детство».
В мире художественного слова Л.Н. Толстого.
Путешествие в детство.
И.А.Бунин «Детство»
Чем жарче день, тем сладостней в бору
Дышать сухим смолистым ароматом,
И весело мне было поутру
Бродить по этим солнечным палатам!

Повсюду блеск, повсюду яркий свет,
Песок — как шелк... Прильну к сосне корявой
И чувствую: мне только десять лет,
А ствол — гигант, тяжелый, величавый.

Кора груба, морщиниста, красна,
Но как тепла, как солнцем вся прогрета!
И кажется, что пахнет не сосна,
А зной и сухость солнечного лета.
Лермонтов М.Ю. Ребенка милого рожденье ....

      Ребенка милого рожденье
Приветствует мой запоздалый стих.
Да будет с ним благословенье
Всех ангелов небесных и земных!

Да будет он отца достоин,
Как мать его, прекрасен и любим;
Да будет дух его спокоен
И в правде тверд, как божий херувим!

Пускай не знает он до срока
Ни мук любви, ни славы жадных дум;
Пускай глядит он без упрёка
На ложный блеск и ложный мира шум;

Пускай не ищет он причины
Чужим страстям и радостям своим,
И выйдет он из светской тины
Душою бел и сердцем невредим!

Федор Толстой. Семейный портрет. 1830г.
Ф.Толстой о картине «Семейный портрет»: «На первом плане у стены, на которой висит картина Вернера старшего, стоит диван, перед ним прочный стол, покрытый зелёным сукном.  На этом диване около стола расположена мною семейная группа – жена моя (в красном платье), две малолетние дочери и я сам, занимающийся лепкой статуи молодого человека»
Григорий Сорока. Кабинет дома в Островках.1844 г.
         Изображен кабинет Николая Петровича Милюкова в его имении Островки Вышневолоцкого уезда Тверской губернии. В этой просторной затененной комнате, за окнами которой виднеются светлые дали знакомого по пейзажам Сороки озера, парит какая-то звучащая тишина и обыденные вещи, предметы обстановки обретают сокровенный, поэтический смысл.
         Сидящий на диване, погруженный в чтение мальчик, — девятилетний сын помещика Конон Милюков.

Сергей Виноградов. В доме. 1910г.
  У С. Виноградова есть несколько работ под одним названием – «В доме». Все они являются зарисовками из жизни его семьи. Их отличает светлое, жизнерадостное настроение. Полотна буквально пронизаны солнцем и ослепительным светом. Композиция картин построена не по классическим канонам, она фрагментарна, словно посмотрена художником в жизни.
  С. А. Виноградов. В доме.1912г.
Уютный дом, где проходит размеренная жизнь интеллигентной семьи в понимании Виноградова становится символом покоя и отрады, символом детства.
Валентин Серов. Дети.1899г.
Летом 1899 года Серов впервые побывал на побережье Финского залива, приехав в Териоки. Здесь, в Териоках, он создал одну из лучших своих картин, назвав ее "Дети Саша и Юра". На ней он изобразил своих старших сыновей. Детская тема необыкновенно важна в творчестве Серова. Художник внимательно, с какой-то даже тоской вглядывался в детей, пытаясь открыть тайну детского, не замутненного взрослой логикой, восприятия и "понимания" жизни.
Валентин Серов. Мика Морозов. 1901г.
       Яркий образ детства мы видим в портрете четырехлетнего мальчика Микки Морозова. Кажется, портрет исполнен в одно мгновение. Динамика подчинена психологическому состоянию ребенка.
      МикаМорозов – сын московского промышленника, коллекционера М.А.Морозова.

«В портрете ребенка, сидящего на деревянном кресле, поражала стремительность внутреннего движения, громадная ребяческая взволнованность»
«Детство». Иллюстрация Д.Н.Кардовского.

 Не лелеять воспоминаний – окружать заботой, вниманием.
 Возвышает мою душу – стремится к лучшему, к высокому значению, положению.
 Лучшие наслаждения – высшая степень удовольствия.
 Отуманенными дремотой – полусонными, сквозь дымку.
 Сладкие грёзы – приятные мечты.
 Восточный халатец – лёгкий, воздушный, мягкий.
 Ангел-утешитель- сверхъестественное существо, посланец Бога, покровитель человека.
 Добродетель – положительное нравственное качество человека.
 Смыкает – закрывает.
^
Словарь
Художественные приёмы изображения мира детства в повести Л.Н.Толстого «Детство».
1. «Диалектика души» - одна из форм психологического анализа  в художественном произведении. (постоянное изображение внутреннего мира в движении, в развитии).
 Диалектика  - движение, развитие..
Психологизм - углублённое изображение душевных переживаний героя.
Способы выявления «диалектики души».
1.Внутренний монолог, создающий впечатление «подслушанных мыслей».
2. Сны, раскрытие подсознательных процессов.
3.Впечатление героев от внешнего мира. Внимание сосредотачивается не на самом предмете и явлении, а на том, как воспринимает их персонаж.
4.Расхождение между тем временем, в котором реально происходило действие, и временем рассказа о нём.

Cредства выразительности, использованные в главе «Детство»?
1. Лексические (эпитеты, метафоры).
2. Морфологические (глаголы в формах настоящего времени, существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами, слова категории состояния).
3. Синтаксические (риторические предложения: восклицательные и вопросительные).
Способы изображения мира детства в повести Л.Н.Толстого «Детство».
2. Портрет.
Портрет в литературе: «описание либо создание впечатления от внешнего облика персонажа, прежде всего лица, фигуры, одежды, манеры держаться».
Разновидности портрета:
описательный, который преобладает в произведениях литературы, лаконичный и текучий, который получил свое развитие как раз в творчестве Толстого.
Портреты родителей Л.Н.Толстого.
М. Н. Волконская (мать Л. Н. Толстого) в детстве. Работа Ф. П. Глебова. Н. И. Толстой (отец Л. Н. Толстого). Портрет работы А. Молинари.
Особенности создания портрета.
1. Лексические особенности (эпитеты, сравнения, метафоры).
2. Морфологические особенности (качественные прилагательные в полной и краткой форме, наречия образа действия
3.  Синтаксические особенности (сложная, распространенная, «неприглаженная», «неправильная» фраза, как говорил о ней сам писатель, предложения, осложненные однородными членами (сказуемые, определения, обстоятельства, дополнения).

Илья Репин. Портрет Л.Н.Толстого.1887г.
«Никто с такой наглядностью и проникновенностью не изобразил сложного процесса формирования духовного мира у ребенка, как это сделал Толстой, — отмечал
Б.Бурсов в статье, посвященной автобиографической трилогии
Л. Н. Толстого, — в этом бессмертие и художественное величие его повести».

Л.Н. Толстой впервые в русской литературе сказал о том, как трудно быть ребёнком. И как важно вовремя прийти ему на помощь, защитить и тем самым сберечь благородные устремления его ума и сердца. Детская душа беззащитна, ранима и в то же время открыта для любви, добра и счастья. Детский мир очень хрупок, и его легко разрушить.
Спасибо за внимание!


title: Презентация "Цветок дождей. Гиацинт"

extracted_text:
МОУ Бологовская СОШАндреапольского района Тверской области
Цветок дождей
Весной, как только начинают
Дожди лить тёплые с небес,
Свои он кудри распускает
И чудный запах льёт окрест.
Гиацинт- цветок необычной красоты
Гиацинты одними из первых распускаются в саду в самом начале сезона и радуют нас яркими и необычайно душистыми цветами.
Живопись
Пасхальный стол. Жуковский С.
«Гиацинт» Лукас - брусничный
С названием этого растения связана греческая легенда.
	Легенда о Гиацинте и Аполонне в течение тысячелетий остается одной из самых известных историй о происхождении цветов.

Из капель крови, упавших на землю выросли цветы
Гиацинты – прелестные цветы печали и цветы дождей.
На лепестках запечатлен стон скорби бога Аполлона и тоски.
Так память о юном Гиацинте до сих пор живет среди людей.
	Гиацинт - цветок любви, счастья, верности и... скорби. Название цветка "гиацинт" по-гречески означает "цветок дождей", но греки одновременно называли его цветком печали и еще цветком памяти о Гиацинте.
Г     лубоко он в землю прячетсяИ    весною прорастаетА    роматный, очень нежный, очень миленький Ц    веток.И    вовсю благоухаетН    ежный, нежный аромат, -Т    ак собою привлекает, хотя вроде мелковат.

Бал цветов
Я выйду в сад навстречу утруИ буду ждать приход весны .Она нечаянно ворвётся ,Вся в изумрудах и шелках ,Лучами праздничного солнцаНа лицах , в небе и в стихах .А в глубине дорожек сада ,Вдруг гиацинты расцветут .Лиловым , розовым и белымГазон атласный разошьют .Листочки копья вверх поднимут :Парадный караул готов !И гиацинты менуэтомОткроют вешний бал цветов !
Спасибо за внимание!


title: Презентация "Обучающее изложение текста-описания Михаила Пришвина «Старый гриб»" 3 класс

extracted_text:
Обучающее  изложение  текста-описания
Михаила  Пришвина  ,,Старый гриб  “
3 класс
У М К  ,,Школа  России“

Автор  презентации:
Сизикова   Светлана   Дмитриевна
учитель   начальных   классов
школа при Посольстве РФ   в Республике Куба

Сыроежка

Брусничник

Повторим орфограммы
водой
лесная
– лес

полянка
зелёном
- поле
- зелень

большую
- больше

- воды

напоминала
Повторим орфограммы
слетела

- полёт
полетела
края

- лётчик
- помнить
- край

1. Где росла сыроежка?
2. Каков внешний вид
сыроежки?  На что она
была похожа?
3. Что делала
птичка
на краю сыроежки?
3. Что делала
птичка
на краю сыроежки?

Ссылки:
Сыроежка (фон)
Слайд 2    фото 1,  фото 2,  фото 3,  фото 4
Слайд 3    фото 1,  фото 2,  фото 3,  фото 4
Слайд ы7, 8,  9  сыроежка
Слайды 8, 9   берёза
Слайды 8, 9   птичка
фон
обработано   в   Paint