title: Классный час "Курение и алкоголь - свобода или зависимость, влияние на здоровье человека"

extracted_text:
Классный час на тему:
               «Курение и алкоголь –  свобода или зависимость,
                        влияние на здоровье человека»

  Цели и задачи:
 1. Познакомить учащихся фактами проблемы курения и употребления алкоголя.
 2. Познакомить учащихся с проблемами здоровья, возникающие у людей курящих
    и употребляющих алкоголь.
 3. Определить уровень сознания учащихся по данной проблеме для дальнейшего
    планирования воспитательной работы.
   4.  Формировать умение отказываться от предложенных случайными людьми
      вещей, в т. ч. сигареты, алкоголя, наркотиков;
   5. Формирование здоровых навыков выхода из трудных ситуаций или
      удовлетворения внутренних потребностей,
   6.  Формирование устойчивого мнения о вреде курения, алкоголя,
      наркотиков;
   7. Формирование объективной социальной позиции.
   8. Формирование негативного отношения к курению и потребности в здоровом
      образе жизни

 Формируют следующие умения и навыки:
 1. Работать с информационными ресурсами для отбора материала  по  заданной
    теме и подготовки сообщений.
 2. Изготовление плакатов с высказываниями, оформление стенгазеты  на  тему
    классного часа.
 3. Подготовка презентаций.
 4. Подготовка вопросов для обсуждения тестов.

Подготовительная работа:
           Проведение анкетирования учащихся.
           Учащиеся готовят сообщения по предложенным темам.
           Двое учащихся подготавливаются к инсценированию сценки.
           Выразительное чтение стихотворения одного учащегося.
.
Оформление класса. Высказывания:
         ← Не пейте вина, не огорчайте сердце табачищем… (И. Павлов).
         ← Пить с молоду – помирать под старость с голоду.
         ← Вино с разумом не ладит. (Народная мудрость).
         ← Алкоголизм  делает  больше  опустошении,  чем  три  исторических
           бича, вместе взятые: голод, чума, и войны. (У.Гладстон)
         ←  Печальная  судьба  не  с  неба  сваливается,  а  рождается   от
           человеческой глупости. (Л. Алберти).
         ←
Оборудование и материалы:
    ➢  плакаты о здоровом образе жизни;
    ➢ карточки; анкеты
    ➢ видеопроектор;
    ➢ доска;
    ➢ фломастеры;
    ➢ презентации;
    ➢ музыкальное сопровождение

Формы и методы работы:

        ➢ мозговой штурм;
        ➢ развенчание мифов;
        ➢ индивидуальная работа;
        ➢ ролевая игра;
        ➢ групповая работа.

                             Ход классного часа

Вступительное слово классного руководителя:
Мы приглашаем Вас на классный час «Курение и алкоголь – свобода или
зависимость, влияние  на здоровье человека»
        Трудно себе представить то благотворное изменение, которое произошло
   бы во всей жизни людской, если бы люди перестали одурманивать и отравлять
                        себя водкой, вином, табаком и опиумом.  Л.Н.Толстой.

      Наш  классный час мы начали с эпиграфа –  высказывания   Л.Н.Толстого.
Давайте  прочитаем  и  вдумаемся  в  смысл  высказанных  слов.  Как  вы   их
понимаете? Что имел ввиду выдающийся писатель? (ответы учащихся)
      Человек  приходит  в  этот  мир  не  только  для  своего   комфортного
существования и личного  счастья.  Его  ум,  умения,  опыт,  вся  его  жизнь
необходимы его детям, обществу, будущим поколениям.
      Достойным существование человека на земле помогает сделать здоровье,
духовное и физическое, которое является главным достоянием человека, делом
не только личным, но и общественным.
      А что значит быть здоровым для ребенка? Это значит - развивать в
гармонии свои физические и духовные силы, обладать выносливостью и
уравновешенностью, уметь противостоять действию, как неблагоприятных
факторов внешней среды, так и своего внутреннего мира.
      Здоровый образ жизни молодого поколения является залогом здоровья
нации в целом. Вот почему так необходима и образовательная, и
воспитательная деятельность семьи, школы и всего общества по вопросам
сохранения и укрепления здоровья.
      Воспитание волевых качеств характера, просвещение, знание правовых
основ охраны здоровья, правильное отношение к жизненным ценностям,
формирование интереса к творческой, познавательной деятельности, создание
условий для социального и профессионального самоопределения,
профилактические меры – все это формирует потребность в здоровом образе
жизни.
      О вреде курения и употребления алкоголя сказано немало. И все же число
курильщиков и людей,  употребляющих  алкоголь,  продолжает  расти  с  каждым
годом. Почему же человек «разумный», невзирая на  угрожающую  статистику,  с
завидным упорством продолжает себя травить? В ходе нашей сегодняшней  беседы
мы с вами попытаемся найти ответ на  этот  вопрос,  а  заодно  узнаем  много
интересного. И так: «Курение или здоровье - выбирайте сами».
      Я думаю, что немногие из вас знают, как вообще человек узнал о табаке,
и как складывалась его «судьба».
                             Теоретическая часть

      Ведущий 1:
      История  табакокурения  известна  с   далекого   прошлого.   Некоторые
исследователи утверждают, что первыми на земле курильщиками были  египетские
фараоны. В одной из гробниц II тысячелетия до  нашей  эры  найдены  глиняный
кальян и другие курительные принадлежности.
      Многие  исследователи  родиной  табака  считают  Центральную  и  Южную
Америку, где до сих пор в  естественных  условиях  произрастает  до  60  его
видов и разновидностей.
      В конце XV столетия  (в  1492  году)  Христофор  Колумб  на  одном  из
открытых им Багамских островов был чрезвычайно удивлен,  когда  увидел,  как
местные жители  втягивали  в  себя  дым  из  тлеющего  листа,  свернутого  в
трубочку, и затем выпускали его из  ноздрей.  Такие  трубочки  они  называли
сигаро. Считается,  что  слово  "табак"  происходит  от  названия  провинции
Табаго на острове Гаити, где произрастало это растение.
      Проникновению табака в Европу способствовал монах Роман Панэ,  который
во время второй экспедиции Колумба побывал в Америке в качестве  миссионера.

      Он привез в Испанию табачные семена и стал выращивать это растение как
декоративное. Уже в 1496 г. первые табачные плантации появляются в  Испании,
в 1559 г. - в Португалии, а оттуда, в 1560 г., - во  Франции,  В  конце  XVI
-начале XVII вв. курение распространилось и на другие  материки.  В  Средней
Азии  и  странах  Востока  табак  закладывали  под  язык  или  за  щеку,  из
высушенных листьев готовили  нюхательный  порошок.  Увлечение  табаком  было
настолько  сильным,  что  данному  растению   стали   приписывать   лечебные
свойства,  считая  его  чуть  ли  не  панацеей.  Так  французский  посол   в
Португалии Жане Нико преподнес своей  королеве  Екатерине  Медичи  листья  и
семена табака для бодрости, а также как средство от головной боли  и  многих
болезней. В знак благодарности королева назвала "чудодейственное  лекарство"
именем своего посланника - никотин.

      Ведущий 2:
      Однако нельзя сказать, что табак беспрепятственно проникал повсюду.  В
Италии,  например,  табак  был  объявлен  «забавой   дьявола».   Неумеренное
употребление табака часто приводила  к  тяжелым  отравлениям,  что  побудило
власти и  церковь  начать  активную  борьбу  с  этой  вредной  привычкой.  В
Америке, например, курильщиков казнили, в Турции - сажали на кол,  в  Италии
- отлучали  от  церкви  и  заживо  замуровывали  в  стены.  Еще  в  1604  г.
английский король Яков  I  в  труде  "О  вреде  табака"  писал:  "Курение  -
отвратительный для зрения, омерзительный для обоняния, вредный для  мозга  и
опасный для  легких  обычай".  При  его  правлении  курильщики  подвергались
суровым наказаниям, вплоть до обезглавливания. Но  уже  в  1625  году  новый
король Англии Карл І  разрешил  курение  и  монополизировал  производство  и
торговлю табаком.
      В Россию табак был завезен во второй половине XVI в., а с XVII в.  его
стали культивировать на Украине. Злоупотребление  табаком  на  Руси  вызвало
протесты со стороны правительства. Так, в 1683  г.,  был  издан  специальный
царский указ,  согласно  которому  курильщиков  наказывали  60-ью  палочными
ударами по пяткам, а уличенным повторно в употреблении «богомерзкого»  зелья
отрезали ноздри или уши.

       В конце XVII - начале XVIII вв. меры,  направленные  против  курения,
стали смягчаться, так как Петр I и сам стал рабом этой привычки. В итоге  он
не только упразднил все законы, запрещавшие курение, но и  разрешил  ввозить
табак из-за рубежа. И  все  же  табак  победил.  Доходы  казны  от  торговли
табаком значительно росли, и это  заставило  многие  правительства  изменить
свое отношение к нему.

      Ведущий 3:
      Итак, быстро и  широко  распространившись  по  планете,  табакокурение
прочно вошло в нашу жизнь как одно из губительных пристрастий человека.
      В России курят  70,5%  мужчин,  а  среди  старшеклассников  в  крупных
городах не обходятся без сигареты 30-47% юношей и 25-32%  девушек.  Ежегодно
в России выкуривается 25 млрд. сигарет.
      Средний курильщик делает около 200  затяжек  в  день.  Это  составляет
примерно 6000 в месяц, 72 000 в год и свыше 2 000 000 затяжек  у  45-летнего
курильщика, который начал курить в возрасте 15 лет.
      На сегодняшний день  мы  располагаем  сотнями  фактов,  подтверждающих
отрицательное воздействие курения на организм. Вот лишь несколько из них:
      -если человек курит в день от 1 до 9 сигарет, то сокращает свою  жизнь
(в среднем) на 4,6 года; если курит от 10 до 19  сигарет,  то  на  5,5  лет;
если выкуренных 20 до 39 сигарет - на 6,2 года.
      - курильщики в 13  раз  чаще  заболевают  стенокардией,  в  12  раз  -
инфарктом миокарда, в 10 раз - язвой желудка и в 30 раз раком легких.
      -смертельная доза никотина для взрослого человека содержится  в  пачке
сигарет, если выкурить ее за  раз,  а  для  растущего  организма  достаточно
половины пачки, а то и меньше.
      Во Франции, в Ницце, в  итоге  конкурса  «Кто  больше  выкурит?»  двое
«победителей», выкурив по  60  сигарет,  умерли,  а  остальные  участники  с
тяжелым отравлением попали в больницу.

Классный руководитель:
             Сообщение  и  обсуждение  результатов   анкеты   «Отношение   к
статистике и утверждениям по проблеме курения и алкоголя». С  вопросом  «Чем
же грозит нам курение?» мы попробуем разобраться.

      Ведущий 4:
      Курение влияет почти  на  все  системы  и  органы  человека.  (Слайды)
Сигаретный  дым  представляет  собой  своеобразный  коктейль   из   ядовитых
веществ, в число которых кроме никотина входят  синильная  кислота,  аммиак,
угарный  газ,  смола,  радиоактивный  полоний,  а  также  твердые   частицы.
Некоторые курильщики полагают, что сигаретные  фильтры,  освобождая  дым  от
содержащихся в нем частиц, делают его безвредным, но это не так.
      В контакт с табачным дымом первыми вступают рот и носоглотка. Во рту в
процессе   курения   происходят   постоянные   перепады   температуры,   что
провоцирует  возникновение  микротрещин  на  зубной  эмали,   где   начинают
скапливаться бактерии и развивается кариес. Кроме  того,  на  эмали  оседает
смола, поэтому зубы желтеют. Во время  курения  усиливается  слюноотделение.
Часть слюны человек  проглатывает,  и  ядовитые  вещества  дыма  попадают  в
желудок, что не остается бесследным: боли  в  области  желудка,  хронические
гастриты  и,  наконец,  язвы  желудка  и  двенадцатиперстной  кишки  -   вот
расстройства, которые встречаются у курящих гораздо чаще, чем у некурящих.
      Постоянное курение, как правило,  сопровождается  бронхитом.  Страдают
дыхательные пути и  в  особенности  легкие,  которые  у  курильщика  покрыты
черным слоем смолы  и  пылевых  частиц.  Хроническое  раздражение  слизистой
оболочки голосовых связок сказывается на тембре голоса.
      Угарный газ вызывает кислородное голодание всех клеток организма,  что
влияет на деятельность сердечно – сосудистой системы и головного мозга.
            Токсичное действие вредных веществ табачного  дыма  на  организм
человека  колоссально.  Так,  заболеваемость  у  курящих  по   сравнению   с
некурящими в среднем в 10-40 раз выше.

Классный руководитель:
            Необходимо отказаться от бытующего в сознании многих  понятия  о
том, что курение - только личное желание и прихоть  конкретного  лица.  Нет,
на деле это общественный недуг, от  которого  страдают  и  окружающие.  А  с
правом  и  мнением  окружающего  большинства  следует  считаться  в   первую
очередь. Так курильщик вредит себе,  но  мало  кто  задумывается,  что  вред
наносится и окружающей среде.
            При выкуривании сигарет и папирос  остаются  фильтры  и  гильзы.
Общая масса веществ,  попадающих  при  выкуривании  в  атмосферу:  720  тонн
синильной кислоты, 384 тысячи тонн аммиака, 108  тысяч  тонн  никотина,  600
тысяч тонн дегтя и других составляющих дыма.
              Таким   образом,   курящие   отравляют   атмосферу,   повышают
концентрацию канцерогенных веществ в воздухе.
              Сигарета   была   причиной   несметного   множества   пожаров,
автомобильных катастроф и многих других несчастных  случаев,  когда  человек
на секунду отвлекался, чтобы закурить. Курение вызывало  взрывы  на  военных
заводах и шахтах, на нефтеперерабатывающих предприятиях.

      Ведущий 3:
            Итак, курение вредит всему, чему только можно.  Почему  же  люди
курят? Как Вы думаете? (обсуждение вопросов учащимися)
            Одной из основных причин начала курения является любопытство. По
данным опроса  учащихся  разных  учебных  заведений  курить  из  любопытства
начали 25% опрошенных.
      Другая причина начала курения в молодом возрасте  –  желание  казаться
старше, солиднее, а также подражание героям кино. В распространении  курения
среди девушек главным фактором является мода. Так 60% девушек  считают,  что
курение – «это красиво и модно», другие курят потому, что «хотят привлечь  к
себе внимание».
       Посмотрите, что произойдёт, когда вы бросите курить: …
Классный руководитель:
            К вредным привычкам кроме курения относится еще более пагубная и
еще более древняя  –  употребление  алкоголя.  Как  человек  познакомился  с
алкоголем, нам расскажет историк.

Ведущий 4:
            Алкоголь называют похитителем рассудка. Об опьяняющих  свойствах
спиртных напитков люди узнали не менее  чем  за  8000  лет  до  н.  э.  –  с
появлением керамической посуды, давшей возможность изготовления  алкогольных
напитков из меда, плодовых соков и дикорастущего винограда. Н. Н. Миклухо  –
Маклай наблюдал папуасов Новой Гвинеи, не умевших  еще  добывать  огонь,  но
уже знавших приемы приготовления хмельных напитков.
      История изготовления хмельных напитков уходит  вглубь  тысячелетий.  В
Древней Индии приготовляли напиток «сома», игравший большую роль  в  религии
ариев. Сому получали брожением смеси растительного сока  с  водой,  молоком,
ячменем или основу составляла выжимка из грибов. Сому пили  жрецы  во  время
ритуальных церемоний, жертвоприношений, она считалась напитком бессмертия.

Ведущий 1:
      Особо широкое распространение в древности нашло виноградное вино.  Оно
считалось даром богов.  В  честь  Греческого  покровителя  виноградарства  и
виноделия,  Диониса,  устраивались  большие  праздники.   Уже   тогда   было
замечено, что неумеренное потребление спиртных напитков опасно.
      Чистый спирт начали получать в 6 -7 веках арабы  и  назвали  его  «аль
коголь», что означает «одурманивающий».
      В средневековье в Западной Европе  также  научились  получать  крепкие
спиртные  напитки  путем  возгонки  вина  и   других   бродящих   сахаристых
жидкостей. С тех пор крепкие алкогольные напитки быстро распространились  по
странам мира, прежде всего, постоянно растущего  промышленного  производства
алкоголя из дешевого сырья  (картофеля,  отходов  сахарного  производства  и
т.п.). Алкоголь настолько быстро  вошел  в  быт,  что  практически  ни  один
художник, писатель или поэт не обходили эту тему.  Таковы  картины  пьянства
на  полотнах  старых  голландских,   итальянских,   испанских   и   немецких
художников.
      В Древней Руси пили очень мало. Лишь  на  избранные  праздники  варили
медовуху, брагу или пиво, крепость которых не превышала 5  -10  градусов.  В
будни  никаких  спиртных  напитков  не  полагалось,  и  пьянство   считалось
величайшим позором и грехом.

Классный руководитель:
      Почему же люди пьют? С убийственным сарказмом перечисляет  поводы  для
пьянства английский поэт Роберт Бернс. Его слова сохраняют актуальность и  в
наше время:
Для пьянства есть такие поводы:
      Поминки, праздник, встреча, проводы,
      Крестины, свадьбы и развод,
      Мороз, охота, Новый год,
      Выздоровленье, новоселье,
      Печаль, раскаянье, веселье,
      Успех, награда, новый чин,
      И просто пьянство – без причин.

      Ведущий 3:
      Наверное, вы неоднократно слышали выражение: «Выпьем, согреемся». В
обиходе
      полагают, что спирт является хорошим средством для согревания
организма. Недаром о
      винах часто говорят как о горячительных напитках. Считается, что спирт
обладает лечебным
      действием не только при простудных, но и при целом ряде других
болезней, в том числе
      желудочно-кишечного тракта, например при язве желудка. Врачи же
считают, напротив, что
      язвенному больному категорически нельзя принимать алкоголь. Где
истина?
      Или  другое,  бытующее  среди   многих   людей   убеждение:   алкоголь
возбуждает, взбадривает, улучшает настроение,  самочувствие,  делает  беседу
более оживленной и интересной.
      Более того, существует мнение, что алкоголь является  высококалорийным
«продуктом», быстро  обеспечивающим  энергетические  потребности  организма,
что важно, например, в условиях похода и т.п. А в пиве и  сухих  виноградных
винах к тому же есть  целый  набор  витаминов  и  ароматических  веществ.  В
медицинской  практике  используют   высокие   бактериостатические   свойства
спирта, употребляя его для дезинфекции (при уколах  и  т.п.),  приготовления
лекарств и пр., но отнюдь не для лечения болезней.
      На самом деле  алкоголь  представляет  собой  наркотическое  вещество,
воздействие  которого  на  центральную  нервную  систему   вызывает   особое
психическое состояние  –  эйфорию.  Это  состояние  проявляется  в  ощущении
расслабленности, удовлетворенности, прилива сил. Эйфория очень  опасна  тем,
что человек всегда отключается от реальности, как бы обманывая свою  психику
при помощи химического  вещества.  Однажды  испытав  это  чувство,  человеку
хочется повторить его снова, так и развивается алкоголизм. Естественно,  что
организм вынужден расплачиваться за  наши  слабости,  а  как  именно  –  нам
расскажет врач.

      Ведущий 5:
      Чистый спирт является сильным ядом,  60-70%-ный  раствор  его  убивает
микроорганизмы, поэтому спирт используют для дезинфекции.  Смертельная  доза
чистого  (100%)  алкоголя  варьирует  в  зависимости  от  массы  и  возраста
человека в следующих границах: для грудных детей – 5-15 г; для детей  –  50-
100 г; для взрослого человека –200-500 г.
      Алкоголь негативно  влияет  на  весь  организм:  ухудшается  состояние
сердечно – сосудистой  системы,  нарушается  работа  желудочно  –  кишечного
тракта, что грозит язвой желудка и циррозом печени, не  говоря  уже  о  том,
что  у  людей,   злоупотребляющих   алкоголем,   рождаются   дети,   больные
олигофренией. Алкоголь оказывает  отрицательное  влияние  на  потомство.  Об
этом знали еще в глубокой древности.  В  Греческой  мифологии  богиня  Юнона
родила от опьяневшего  Юпитера  хромого  Вулкана.  Правитель  Спарты  Ликург
запрещал в день свадьбы употребление спиртных напитков под угрозой  тяжелого
наказания.

Ведущий 4:
      Алкоголь – типичный протоплазматический яд, наиболее сильно поражающий
нервные клетки и клетки печени. Выпитый алкоголь  очень  быстро  всасывается
кровью в желудке (около  20%)  и  в  кишечнике  (около  80%).  Как  правило,
процесс перехода алкоголя в кровь продолжается от 45 до 90 минут, а  иногда,
как исключение – до 2 часов. Концентрация алкоголя в крови  нарастает  очень
быстро – буквально через несколько минут  после  того,  как  человек  сделал
первый глоток. Разложение спирта начинается практически одновременно  с  его
приемом  или  вскоре  после  приема.  Только  небольшая  часть   спирта   не
изменяется и выделяется из организма через почки и легкие.  Остальная  часть
спирта  благодаря  своей  хорошей  растворимости   относительно   равномерно
распределяется по межклеточному пространству во всех тканях организма.
      Главным центром обезвреживания алкоголя в организме  является  печень,
но ее способность быстро справляется с поступающим  ядом,  не  беспредельна.
Клетки печени очень чувствительны к алкоголю, и на них  отрицательно  влияют
частые  контакты  с  этим   протоплазматическим   ядом,   который   нарушает
внутриклеточное дыхание и ферментативный обмен.
      Но больше всего страдает центральная нервная система: выпитый алкоголь
очень быстро всасывается в желудке и кишечнике, и с  током  крови  достигает
головного мозга. Здесь происходит вначале возбуждение,  а  затем  торможение
деятельности  жизненно  важных  центров:  искажается  восприятие  окружающей
обстановки, снижается память,  затрудняется  речь,  резко  падает  внимание,
замедляются все реакции, движения утрачивают точность и быстроту. В  этом  –
то и кроется причина многих аварий на транспорте и  бытовых травм.
Ведущий 2:
      Алкоголь снимает все запреты, и наружу вылезают  все  самые  низменные
свойства личности, вот почему  люди  в  состоянии  опьянения  иногда  делают
такие вещи, о которых в трезвом виде они и подумать бы не могли.  Алкоголизм
опасен тем, что вызывает полную деградацию личности.
      Данные официальной медицинской статистики показывают, что употребление
алкоголя достаточно широко распространено в  молодежной  среде  (по  тем  же
причинам, что и курение). С той или  иной  частотой  потребляют  алкогольные
напитки, согласно личному признанию, около 82% людей в возрасте  12-22  лет.
Средний  возраст,  в  котором   молодежь   начинает   потреблять   алкоголь,
составляет 14 лет.
      Алкоголизм у подростков развивается в 4 раза быстрее, чем у  взрослых,
в этой связи появляется понятие «пивной алкоголизм». Поскольку  пиво  обычно
не вызывает такого сильного опьянения, как крепкие напитки, его  потребление
лояльно воспринимается семьей и обществом.  Из-за  этого  употребление  пива
увеличивается, и это, в свою  очередь,  способствует  развитию  алкоголизма.
Подросток гораздо быстрее получает психотропный эффект – кайф от  пива  –  и
сознательно стремится к этому. Не  осознавая  той  опасности,  которой  себя
подвергает, молодой человек начинает пить «за компанию», «для настроения»  и
просто от нечего делать, рискуя оказаться в рядах алкоголиков.

                             Практическая часть

      На столах лежат фломастеры (зеленый, синий, красный), листы
      Ведущий1 напоминает правила Мозгового штурма.
Классный руководитель:
      -Почему  люди  начинают  курить,  пить,  принимать  другие  наркотики?
(интересно,  круто,  для  расслабления,  давление  компании,  избавиться  от
проблем, в кайф, любопытно,  больно,  слабый  характер,  снимать  барьеры  в
общении, приобретать новый опыт, согреться и  т.д.).  Ответы  записывают  на
листах. Листы с ответами вывешивают на доске.

Ведущий 2:
           Итак, мы назвали  основные  причины,  побуждающие  людей  курить,
пить и принимать наркотики.  Но  некоторые  люди  считают,  что  алкоголь  и
курение полезны.  Давайте  попробуем  развенчать  некоторые  мифы  о  пользе
курения и алкоголя. Каждая группа получает задание.

      Развенчание мифов
      1 миф «Курящие люди дольше сохраняют фигуру»
                «Алкоголь поднимает настроение и помогает развеселиться»
      (Под  действием  алкоголя  происходят   ссоры,   драки,   необдуманные
поступки,  о       которых   в  последствии  сожалеют.  Умение    испытывать
радоваться без наркотика - признак здоровой личности
         2 миф « На морозе сигарета согревает»
                 «Алкоголь помогает забыть жизненные проблемы,  конфликты  с
близкими людьми  (Сколько не выпей–проблемы  все  равно  остаются,  а  из-за
пьянства к ним добавляются и новые.)
      3 миф «Курение успокаивает нервы»
                 «Алкоголь полезен»
       (Алкоголь нарушает работу всех систем организма; часто  в  результате
большой дозы наступает отравление и смерть.)
      Итог: выступление детей.

Ведущий 3:
        Помните, Алкоголизм делает больше опустошения, чем три  исторических
бича,    вместе    взятых:    голод,    чума    и    война.(У.    Гладстон.)

Ведущий 5:
      Начало возникновения вредных привычек –  в  душе.  Люди,  испытывающие
трудности, стрессы, люди, недовольные собой  и  окружающим  миром,  легче  и
быстрее встают на путь заведения вредных привычек, особенно  при  отсутствии
взаимопонимания  в  семье  и  близкими.  Склонность  к   вредным   привычкам
начинается  с  постепенного  разрыва  контактов  с   людьми,   в   нарушении
межличностных  отношений.   Например,   нет   любви   в   семье,   внимания,
искренности, разговоров на личные духовные темы, нет этого и в отношениях  с
друзьями; или человек пытается понравиться другим, заводя  вредные  привычки
ради хорошего мнения о себе и теряя себя.

Ведущий 2:
      Еще одна причина: нет четких принципов («Я не  курю,  потому  что  это
вредит моему здоровью и здоровью моих будущих детей»), нет  четких  целей  в
жизни («Я не пью  и  не  употребляю  наркотики,  потому  что  я  хочу  стать
счастливым человеком, принести счастье и любовь другому  человеку,  добиться
успеха в работе, творчестве»).
      Важно помнить, что алкоголь( это наркотик,   и  принимая  его  даже  в
малых количествах, человек начинает приобретать зависимость.

Чтец (выразительное чтение стихотворения)
      Стихотворение (Музыка, показ слайда)
      Наркотики…Подростки погибают.
      Слабеет ум, и сохнут их тела.
      И тихо лица тают и сгорают
      Как свечи пред иконами дотла.

      Потухший взгляд…Души оплоты пали…
      Как из могилы вдруг восставший прах…
      Испуг и боль, отчаянье, печали
      Повисли на родительских плечах.

      А рядом – жизнь ключом. В стране не голод,
      И не война, торнадо, иль пожар.
      Как хорошо, когда здоров и молод,
      Как плохо, коль лишен опоры, стар.

      Сейчас в России дети погибают.
       Как им помочь? Родители не знают.

Ведущий 1:
      А что же такое наркотики?
         Те, кто кричат, что наркотики это круто — врут.
      Наркотики — как атомный распад  —  просто  СИЛА.  Если  ты  достаточно
силен, ты устоишь, в  противном  случае  она  уничтожит  тебя.  Наркотики  —
коварный враг, который, убивая, дает ответ на  вопрос,  что  такое  жизнь  и
каковы её настоящие ценности!  Пусть  каждый  решит  сам,  впускать  или  не
впускать ЭТО в себя. Но, однажды встав на этот путь,  пусть  имеет  в  виду,
что расклад сил может поменяться в любой момент и не в лучшую сторону…

Ведущий 3:
           Для   одних   наркотик   –   это   способ   уйти   от   «грязной»
действительности. Для других – способ  ещё  раз  утвердится,  показать  свою
«крутизну». Но не стоит забывать, что они  сразу и  навсегда  отсекают  тебе
будущее.   Они   отравляют   жизнь   твоим   родственникам.   И   становятся
единственными "друзьями"  на  всю  недолгую…  Нет!  не  жизнь,  на  НЕДОЛГОЕ
СУЩЕСТВОВАНИЕ.

Ведущий 1:
      -Каковы для вас жизненные ценности? Мы предлагаем  Вам  индивидуальную
работу.

      Индивидуальная работа «Мои жизненные ценности» 5 мин

Подросткам диктуется список возможных человеческих ценностей:
      - интересная работа
      - хорошая обстановка в стране
      - общественное признание
      - материальный достаток и хорошее здоровье
      - любовь
      - семья
      - удовольствия, развлечения
      - самосовершенствование
      - свобода, независимость
      - справедливость
      - доброта
      - честность
      - искренность
      - вера
      - целеустремленность

Классный руководитель:
      Каждому предлагается выбрать из списка и выписать семь  самых  главных
для него ценностей. Затем предлагается вычеркнуть из списка  самых  значимых
ценностей  те  ценности  и  цели,  которые  невозможно   исполнить,   будучи
наркоманом,  и  написать,  почему  они  будут  невыполнимы.  Желающие  могут
объяснить свое мнение.
      Чтобы  жизнь  каждого  из  вас  была  полноценной,  насыщенной,   надо
научиться сказать «НЕТ!»
      Выполнение работы. Обсуждение.

      Сценка
      А. - Давай закурим!
      Б - Мне нельзя.
      А - Почему?
      Б - Меня родители увидят.
      А - А мы отойдем за угол.
      Б - Мне нельзя, я недавно болел, курить мне вредно.
      А - Ну, ты же не умрешь от одной сигареты.
      Б - А я наши сигареты не курю.
      А - У меня иностранные.
      Б - А я от спичек не прикуриваю.
      А - А у меня зажигалка.
      Б - Меня родители увидят.
      А - Мы пойдем в подвал.
      Б –( в замешательстве и не знает, что ответить).

Классный руководитель:
        В этой ситуации ваш ровесник не смог ответить «НЕТ», а ведь,
      сказав «НЕТ», вы можете
      – хорошо к себе относиться;
– заставлять других уважать себя за то, что вы личность;
– сохранить отношения с родителями;
– сохранить здоровье;
– оградить себя от несчастья.

      Сказав “да”, вы можете:
      – потерять уважение к себе;
– позволить другим принимать за вас решение;
– потерять уважение других, поскольку они видят, что вы зависимы;
– испортить отношения с родителями.

Классный руководитель:
        Не бойтесь просить помощи, это признак силы, а не слабости.

      1.Ролевая игра:
      Мы  предлагаем  вам  обыграть  ситуации,  в  которых   нужно   принять
единственно правильное решение. Каждая группа получает карточки,  в  которых
описаны ситуации. Ученикам  необходимо  разыграть  сценки,  самим  придумать
формы отказа.  У вас есть памятки, которыми вы можете воспользоваться.
         Ситуации .
      1. Товарищ, которого ты уважаешь, видя, что ты  расстроен,  предлагает
тебе закурить и расслабиться: «Главное для тебя сейчас - успокоиться».

      2. На  дискотеке  старшеклассники  предлагают  тебе  какие-то  приятно
пахнущие таблетки. Как ты поступишь?

      3.  Подошел к друзьям на улице, которые предлагают выпить пиво.

      Памятка
      «Умей сказать НЕТ» (положить на столы на листочках)
   1. Не похоже, чтобы мне сегодня стало от этого хорошо
   2. Я не собираюсь загрязнять организм
   3. Не сегодня, наверное.
   4. Нет, не хочу неприятностей.
   5. Сейчас не могу. Моя мать нюхает меня, когда я прихожу домой.
   6. Эта дрянь не для меня
   7. Нет, спасибо
   8. Не думаю, что ты достаточно знаешь, какой вред это приносит организму.
   9. Лучше предложи мне витамины.
  10. Нет, спасибо, это опасно.
  11. Нет, я это пробовал, и мне не понравилось.
  12. Мне не хочется умереть молодым.
  13. Я хочу быть здоровым.
  14. Это мне ничего не даст.
  15. Я и без этого себя прекрасно чувствую
  16. Нет, я и так много воюю со своими родителями.

      Разыгрывание сценок. Обсуждение.

      2.Групповая работа.
Классный руководитель: Каждая группа должна определить,  какие  человеческие
потребности, записанные у вас на карточках, которые якобы удовлетворяются  с
помощью алкоголя, табака или наркотиков, могут быть удовлетворены с  помощью
здоровых способов.

      Каждой группе по 3 вопроса.

      |Любопытство                    |Почитать о проблеме вредных привычек,        |
|                               |посмотреть на других зависимых людей,        |
|                               |поспрашивать их. Сходить в наркодиспансер    |
|Расслабление                   |Принять ванну, сделать массаж, сесть и       |
|                               |помедитировать                               |
|Влиться в компанию             |Стать лидером компании, а не последователем; |
|                               |понравиться умом                             |
|Понравиться молодому человеку  |Проявлять уважение и искренность,            |
|(девушке)                      |естественность в отношениях                  |
|Получить кайф                  |Сходить на каток или в аквапарк              |
|Забыть о проблемах             |Поговорить с мамой, папой, друзьями и решать |
|                               |проблемы вместе                              |
|Снять барьеры в общении        |Проявлять неподдельный интерес к собеседнику,|
|                               |это располагает и снимает барьеры            |
|Согреться                      |Одеться потеплее, попрыгать, зайти в магазин |
|                               |погреться                                    |
|Снять напряжение               |Проделать физические упражнения, погулять в  |
|                               |парке, выпить сок, чай, сходить в театр или  |
|                               |кино                                         |

      Докладчик от каждой группы зачитывает предложения.

Классный руководитель делает вывод:
      Любую естественную потребность человека можно  удовлетворить  здоровым
способом, а любую проблему можно решить, если   от  нее  не  отворачиваться.
Проблема нездоровых привычек состоит в том, что  мы  не  знаем  себя,  своих
возможностей и не умеем строить  конструктивные  взаимоотношения  с  людьми.
Этому можно научиться.

Ведущий 2:
       Мы  Вам  желаем  жить  интересно.  Ведь  сколько  удовольствия  можно
получить от красивой музыки, занятий спортом, танцами, а самое  главное,  от
общения друг с другом. Ведь жизнь – это то, что люди больше всего  стремятся
сохранить
Ведущий 4:
            Каждый из нас своим личным  примером  должен  утверждать  вечные
человеческие ценности: доброту,  дружбу,  любовь,  веру  и  взаимопонимание,
чтобы нам было ради чего сказать вредным  привычкам  -  НЕТ.  Ведь  здоровая
нация – это сила и богатство страны.
( раздаются рекомендации напечатанные на листочках)

Классный руководитель:
      Чтобы сохранить здоровье,  надо  воспитать  в  себе  навыки  здорового
образа жизни, которые предусматривают рациональный режим  труда,  отдыха  и
питания, соблюдение правил личной и общественной гигиены, отказ от  вредных
привычек, физическую активность, закаливание, полезные для личности,  семьи
и общества формы досуга.
      Желание казаться старше, стремление  подражать  взрослым,  любопытство
способствуют тому, что люди начинают курить и  выпивать.  Те,  кто  пробует
закурить или выпить, не всегда задумываются над тем, к чему может  привести
эта вредная привычка. А стоило бы!
      Борьба, с курением и алкоголем - это борьба за здоровье  человека,  за
воспитание  сознательного  отношения  к  сохранению  и  укреплению   своего
здоровья.
      Необходимо отказаться от бытующего в сознании многих  понятия  о  том,
что курение и алкоголь - только личное желание и прихоть конкретного  лица.
Нет, на деле это общественный недуг, от которого страдают и окружающие. А с
правом  и  мнением  окружающего  большинства  следует  считаться  в  первую
очередь.
      Так что каждый из Вас для себя должен решить, нужны ли ему такие
проблемы, а главное – понять, что все в Ваших руках.
      Рефлексия.
      В конце нашего классного часа предлагаем Вам повторно ответить на
вопросы анкеты № 2. (Сравнение результатов этой анкеты до и после классного
часа позволит судить об эффективности проведённого мероприятия).

                  Приложение.

Анкета 1:    «Отношение к статистике и утверждениям по  проблеме  курения  и
алкоголя»
        1. 20% всех смертей от рака обусловлены курением табака.
        2.  Выкуривание  хотя  бы  1-2  сигарет  в  день   удваивает   риск
           заболеваний сердца.
        3. Вещества, содержащиеся в сигарете, не являются полезными,  но  и
           не содержат яда.
        4. Пассивное курение (вдыхание дыма некурящими) не опасно.
        5. Одна треть больничных мест занята людьми,  чьи  болезни  вызваны
           курением и чрезмерным употреблением алкоголя.
        6. Одна сигарета и один бокал слабоалкогольного напитка  не  опасны
           для здорового  человека.   (  Следует  прочитать  утверждения  и
           указать, согласны вы с ними или нет)
Анкета 2:
        7. Курите ли Вы?
        8. Пробовали ли Вы курить?
        9. Употребляете ли Вы алкогольные напитки?
       10. Пробовали ли Вы алкогольные напитки?
       11. Причина Вашего курения и употребления алкогольных напитков?
           -  подражание другим
           -  чувство новизны, интерес
           -  желание казаться взрослым, самостоятельным
       12. Считаете ли Вы, что курение и алкоголь вредит вашему здоровью?
       13. Как вы относитесь к курящим людям?
           -  с уважением
           -  это их личное дело, меня не касается
           -  травят себя и других
       14. Считаете ли Вы,  что  курение  является  источником  загрязнения
           окружающей среды?
       15.  Считаете  ли   Вы,   что   чрезмерное   употребление   алкоголя
           способствует деградации личности?
       16. *Проведенное мероприятие  в  чем-то  вас  убедило?  (задаётся  в
           повторной анкете в конце занятия)
           -  не особенно, все равно попробовать стоит;
                  -  да, я в очередной раз понял(а), что мне это не надо

Продолжи предложение.

   1. Существует мнение, что наркотики – это……
   2. Есть мнение, что наркотики положительно влияют на…..
   3. Есть мнение, что наркотики отрицательно влияют на….
   4. Существует мнение, что ты не станешь наркоманом, если….
   5. Существует мнение, что ты станешь наркоманом, если…
   6. Существует мнение, что с наркотиками нужно бороться…
   7. Существует мнение, что  с наркотиками нельзя бороться….

      Рекомендации для тех, кто хочет бросит курить.

   1. Принять твердое решение, объявить это людям, которые будут вам
      помогать.
   2. «Вычистить» квартиру (удалить всё, что напоминает о сигаретах:
      пепельницы, плакаты, пустые пачки от сигарет).
   3. Сделайте процесс курения неудобным (только в туалете, или только на
      улице, или только когда никого нет рядом).
   4. Промежуток времени между выкуриванием сигарет увеличьте (если вы
      курили каждый час, то увеличьте это время до 1 часа 10 мин)
   5. Не докуривайте сигарету до конца, а окурки сразу выбрасывайте.
   6. Отложите сэкономленные на сигаретах деньги и купите себе подарок – вы
      это заслужили.
   7. «Убегайте» из мест, где курят.
   8. Если вы не выдержали, то не огорчайтесь, продолжайте бороться. Не
      сдавайтесь.
   9. Не бросайте на всю жизнь, только на один день, потом ещё на один и
      т.д.
  10. Спите 8 часов.
  11. Выпивайте ежедневно не менее 8 стаканов воды.
  12. Больше употребляйте сырые овощи и фрукты.


title: Презентация "Россия - Родина моя"

extracted_text:
      Откуда начинается Россия?С Курил? С Камчатки? Или с Командор?О чём грустят глаза её степные, Над камышами всех её озёр?Россия начинается с пристрастья,К труду, к терпенью, к правде, к доброте.Вот в чём её звезда. Она прекрасна!Она горит и светит в темноте.Отсюда все дела её большие, её неповторимая судьба.И если ты причастен к ней, – Россия, Не с гор берёт начало, а с тебя.

         Россия, Русь, куда я ни взгляну,За все твои страдания и битвыЛюблю твою, Россия, старину,Твои леса, погосты и молитвы.Люблю твои избушки и цветы,И небеса, горящие от зноя,И шёпот ив у смутной у воды,Люблю навек, до вечного покоя.

        (видео «Уголок России)

        Слово родина произошло от древнего слова род, которое обозначает группу людей, объединённых кровным родством. Каждый из нас является потомоком какого-либо старинного древнего рода. А само слово род означает древнейшего бога славян Рода. Главный город племени россов назывался Родень (Родня). Он был посвящён богу Роду.

   Родители это отец и мать, у которых
    рождаются дети.
    Родич это родственник.
    Родня – родственники.
    Родословная – перечень поколений
    одного рода. Люди гордятся своей
    родословной, изучают её.
    Родина это отечество, страна,
    место рождения человека.
    Народ это нация, народность, жители
    страны.
    Есть ещё много слов с корнем род:
    народность, народить, родственники,
    родник и другие.

     Откуда появилось такое название – «Россия?»
        Давным-давно, в  далёкие времена  жили-были добры
        молодцы – могучие богатыри русские и девицы – красавицы. У них были добрые  матушки и мудрые батюшки. Умели они пахать, косить, дома – терема рубить, умели и холсты ткать, узорами их вышивать, а также Родину защищать от нашествий вражеских. В ту пору государство называлось Киевская Русь, так как столицей был город Киев.

         Слово  «Русь», как полагают некоторые учёные, произошло от слова «русло». Русло
         это ложе реки, по которому она течёт меж берегов.
         Русь – страна рек и озёр.
         Русь – светлое место. Это страна света, Солнца, добрых людей. Русских называют ещё росами, а страну, где они живут – Россией.

         Имя Россия у русского государства появилось постепенно в конце 11 века. Оно впервые встречается в летописях, созданных при царе Иване lll.Тогда часто употреблялось название «Россия» наряду с прежними названиями «Русь», «Русская земля», но со временем оно стало употребляться самостоятельно.

        Российская Федерация состоит из
        21 республики, 7 краев, 48 областей, одной автономной области,
        9 автономных округов, двух городов федерального значения равноправных субъектов Российской Федерации. Россия многонациональная страна.

     Символами знаменитого русского гостеприимства издревле являются хлеб да соль.
         Какая беседа без хлеба и соли?

         Без хлеба и соли на свете нет доли!Без хлеба и соли вся жизнь станет пресной,Без хлеба и соли не будет и песни.

         Символов России много: Кремль, Знамя Победы, березы, блины, баня, матрёшки, валенки, балалайка и т.д. Но есть особые символы, они называются государственными символами и закреплены в основном законе нашей страны – Конституции России.

         Государственными символами в любой стране являются государственный герб, государственный флаг, государственный гимн.
         Без них никак нельзя. Изображение герба и флага помещают на государственных учреждениях, на военной форме, морских кораблях, воздушных лайнерах, космических ракетах… Гербовой печатью скрепляются все важные документы. Без государственной символики не обходится ни одно событие государственной важности - будь то международный форум, спортивные состязания или военный парад.
         Отдавая почести символам государства, мы тем самым проявляем уважение к своей Родине. Сегодня мы поближе познакомимся с символами России.

        Что такое флаг?
        Флаг – это прикреплённое к древку полотнище определённого цвета или нескольких цветов.
        Над Большим Кремлевским дворцом, где находится место пребывания Президента России всегда, ночью и днем, в хорошую погоду и в ненастье развивается бело-сине-красное полотнище. Такой же флаг мы видим и над другими зданиями, где находятся органы власти России. Это государственный флаг нашей Родины, один из важнейших символов государства.

        А что символизируют три цвета флага?
        Есть разные версии. По одной, это единство моря, земли и неба. По другой это содружество трех славянских народов. По третьей, цвета флага символизировали : белый – веру, чистоту; синий – небо, благородство, верность; красный – героизм, отвагу, смелость. Есть и такая версия: белый – вера, синий – надежда, а красный – любовь.

     Помимо государственного флага в Российской Федерации есть еще два особых знамени. Первое из них знамя вооруженных сил России, представляющее собой красное полотнище. Это знамя Победы, под которым воевали наши деды и прадеды, которое взвилось над Рейхстагом как знак взятия Берлина в годы Великой Отечественной войны. Второе знамя  это знамя военно-морского флота. Российскому военно-морскому флоту, подчеркивая преемственность славных традиций флота Петра Великого, по наследству перешел бело-голубой Андреевский флаг.

    У каждого государства есть свой герб.
        А что означает слово «герб»?
        Оно происходит от немецкого слова «наследство или наследие». Это главный символ любого государства. Это отличительный знак, эмблема государства, города, сословия, рода. Его изображение помещается на флагах, монетах, печатях, бланках, марках, чтобы показать принадлежность к тому или иному государству.

    У России очень красивый герб. Это очень древний герб. Он появился
        500 лет назад. На нём изображён двуглавый золотой орёл на фоне российского флага. Орёл – символ солнца, небесной силы, огня и бессмертия. Над орлом 3 короны (две малые и одна большая), в лапах орла скипетр и держава, а на груди на красном щите всадник, поражающий копьем дракона. Двуглавый орел в нашем гербе является символом единства народов России, живущих как в европейской, так и в азиатской ее частях. Поэтому одна голова орла смотрит на запад, а другая на восток.

     Короны над головами орла рассматриваются как символы союза республик, краев, областей, из которых состоит Российская Федерация. Скипетр и держава означают сильную государственную власть, защиту страны и ее единство. Внутри российского герба – герб Москвы. На нём на красном фоне изображён Георгий Победоносец, поражающий копьём дракона.

        Часто на праздниках, демонстрациях, военных парадах мы слышим торжественную величественную песню, называемую гимном. Все люди встают, военные отдают честь, военные салютуют оружием. Все торжественно, красиво и строго.
         А что такое государственный гимн?

        Гимн - это торжественная песня, исполняемая в особых торжественных случаях. Каждое государство имеет свой гимн. Гимн это песня, посвященная своей Родине, это символ государства, такой же, как герб и флаг. Музыку для нашего гимна написал композитор Александр  Александров, слова Сергея Михалкова. Запомните, что гимн государства надо слушать стоя.

         Государства отличаются друг от друга не только символами, языком, историей, но и традициями, обычаями и устным народным творчеством.
        Большой популярностью у русского народа пользуются частушки.
        Частушки поются для того, чтобы развеселить публику и посоревноваться в остроумии.
        Издавна на Руси любил народ ещё один жанр устного народного творчества - загадки.

         У каждого человека есть Родина и каждый любит её. Любит место, где он родился и живёт. Любит родные леса и поля, любит людей, с которыми он живёт, любит свой народ.

         Как пишет в толковом словаре С.И.Ожегов “Родина это отечество, родная сторона.”
         О том, как бережно всегда относился русский народ к своей Родине, говорится в пословицах.

        Родина мать – умей за нее постоять.
        Жить – Родине служить.
        Человек без Родины, что соловей без   песни.
        Где кто родится, там и пригодится.

         Историю своей страны и своего народа должен знать любой уважающий себя человек.
        Для того, чтобы вечно жило творчество русского народа, необходимо беречь наше русское государство, нашу Россию.

        Ребята любите свою Родину и помните, что каждый из нас – её частичка.

Берегите Россию – нет России другой,
Берегите её тишину и покой,
Это небо и солнце, это хлеб на столе,
И родное оконце в позабытом селе…
Берегите Россию!
Без неё вам не жить.
Берегите её, чтобы вечно ей быть,
Нашей правдой и силой, всею нашей
судьбой,
Берегите Россию – нет России другой.

         Здесь тёплое поле наполнено рожью,Здесь плещутся зори в ладонях лугов.Сюда златокрылые ангелы Божьи,По лучикам света сошли с облаков.
         И землю водою святой оросили,И синий простор осенили крестом.И нет у нас Родины, кроме России –Здесь мама, здесь храм, здесь отеческий дом.

    Колышет березоньку ветер весенний, Весёлой капели доносится звон, Как будто читает поэму Есенин Про землю, в которую был он влюблен.
        Про белые рощи и ливни косые, Про жёлтые нивы и взлет журавлей. Любите Россию, любите Россию, Для русского сердца земли нет милей.

        Нам русские песни с рождения пели. Нас ветер России в пути обнимал. Когда вся Россия надела шинели, Нередко, бывало, солдат вспоминал:
        И белые рощи, и ливни косые. И мысленно детям своим завещал: Любите Россию, любите Россию - Россию, которую я защищал.

         Кто Русью рождённый, в Россию влюблённый, Тот отдал ей сердце и душу свою. Пред ней, величавой, склоняюсь в поклоне, О ней, о России, я песню пою.
        Про белые рощи и ливни косые,Про желтые нивы и радость весны.Любите Россию, любите Россию!И будьте России навеки верны!

             Презентацию подготовила Сироштанова Е.А.,
                        МБОУ СОШ № 76, п. Гигант, 2014 год


title: Родительское собрание "Взрослые дети, или При чём здесь родители?.." 7 класс

extracted_text:
                            Родительское собрание
                                   7 класс
                            2014-2015 учебный год
            Тема: «Взрослые дети, или При чём здесь родители?..»

Цель: вспомнить особенности подросткового возраста, на примерах жизни  детей
в  классе,  охарактеризовать  особенности  поведения  и  качеств   характера
семиклассников; выработать систему мер для корректировки поведения  детей  в
школе и дома для  формирования  личности  адекватно  воспринимающей  себя  в
окружающем мире.
Оборудование:
проектор,
на столах перед родителями – выписки оценок за месяц (сентябрь),
на столе перед родителями – анкета с опросом.

                                Ход собрания
   1. Приветствие
- Спасибо, уважаемые родители, что вы нашли время  посетить  наше  собрание!
Не устаю напоминать, что мы, учителя, ничего не  сможем  сделать  без  вашей
помощи. ведь у нас 3 участника образовательного  процесса:  ученики,  школа,
семья.
   2. Вручение  благодарственных  писем  родителям,  активно  участвующих  в
      работе   родительского   комитета,   активно   помогающих    классному
      руководителю, добросовестно выполняющим родительские обязанности.
   3. Слово учителям-предметникам, приглашённым на собрание и  работающих  в
      классе «Какими мы видим ваших детей сегодня»
   4. Слово классного руководителя по теме и проблемам собрания
- Вы услышали,  уважаемые  родители,  какими  выглядят  в  глазах  учителей-
предметников наши дети. Многие получили различные замечания.
      Всем нам нужно понять, что учитель,  делая  замечание,  прежде  всего,
желает  добра  вашему  ребёнку,  хочет,  чтобы  поведение,   дисциплина   не
сказывалась  на  оценках.  Мы   хотим,  чтобы   у   детей   не   развивалась
конфликтность,  а  взросление   не   сопровождалось   вредными   привычками.
Поговорим же о наших детях и о способах  их  воспитания.  Кнут  или  пряник?
Демократия или авторитаризм? Традиции или новаторство?
   5. Результаты тестовых опросов учащихся:

                              Тестовый опрос №1
                          «Конфликты с родителями»
                                тестирование
Цель:  проверить  уровень  конфликтности  учащихся,  посмотреть,   насколько
доверительны  у  детей  отношения  с  родителями,  заставить  семиклассников
задуматься о своих взаимоотношениях с родителями.
|№     |Вопрос                                               |Ответ       |
|      |                                                     |да   |нет   |
|      |Интересовались ли вы когда-нибудь работой ваших      |     |      |
|      |родителей?                                           |     |      |
|      |Часто ли вам кажется, что у родителей без всякого    |     |      |
|      |повода портится настроение?                          |     |      |
|      |Можете ли вы что-нибудь сказать об интересах,        |     |      |
|      |надеждах и планах ваших родителей?                   |     |      |
|      |Часто ли вам кажется, что родители предъявляют вам   |     |      |
|      |несправедливые требования под влиянием плохого       |     |      |
|      |настроения?                                          |     |      |
|      |Считаете ли вы, что родители вмешиваются  ваши дела, |     |      |
|      |потому что убеждены, что вы всегда поступаете        |     |      |
|      |неправильно?                                         |     |      |
|      |Согласны ли вы с тем, что ваши родители давно забыли,|     |      |
|      |что значит быть молодым?                             |     |      |
|      |Считаете ли вы, что родители хотели бы для вас не    |     |      |
|      |того, чего вы хотите сами?                           |     |      |
|      |Считаете ли вы, что родители были бы довольны, если  |     |      |
|      |бы у вас совсем не было бы друзей, подруг и если бы  |     |      |
|      |вы всё время сидели дома?                            |     |      |
|      |Часто ли вы делаете вид, что не замечаете усталости  |     |      |
|      |или плохого настроения родителей, потому что         |     |      |
|      |считаете, что всё равно не можете ничем им помочь?   |     |      |
|      |Часто ли вы заранее уверены, что с родителями всё    |     |      |
|      |равно ни о чём не договориться, потому что разница в |     |      |
|      |возрасте исключает всякое взаимопонимание?           |     |      |

                         Интерпретация результатов:

      Если в ответах детей преобладает «ДА», а на вопросы  1  и  3  ответили
«НЕТ», то причины конфликтов с родителями дети должны искать в себе,  потому
что независимо от того правы родители или не правы, ребёнок заранее  с  ними
не согласен, даже не задумывается над их аргументами.
      Семиклассники уверены, что детство не должно обходиться без шалостей и
проступков.
      Возможно, нужно продумать систему адекватных наказаний, но и вместе  с
тем больше доверять детям. Одна из учениц  класса  сказала  на  замечание  о
том, что  о  её  поведении  будет  известно  родителям:  «А  при  чём  здесь
родители?»…
      Следовательно, большая часть наших детей считает  себя  взрослыми!  Но
ведь взросление предполагает повышение ответственности:  ответственности  за
себя и свои поступки. А у нас получается: ну подумаешь,  пошалил,  но  я  же
ребёнок. Но как только речь идёт о пересадке, о ношении формы,  все  считают
себя взрослыми, у которых есть право выбора. Нет,  так  не  бывает:  сегодня
взрослый, а завтра ребёнок!  Всем  нужно  понять,  что  дисциплина,  порядок
начинаются с мелочей! Тем не менее,    …  человек  из  класса  считают,  что
родители не против их друзей и  общения  со  сверстниками,  но  ….  человека
категорически с этим не согласны. Вместе с  тем  мы,  родители,  чем  старше
становятся наши дети, меньше уделяем им  внимания,  меньше  интересуемся  их
делами: в школе и в школе. А  подросток  требует  нашей  любви,  постоянного
интереса,   внимания.   Всё   это   обусловлено,   конечно,    особенностями
подросткового возраста.

                     Особенности подросткового возраста

1. Подростков более всего  интересует  собственная  личность.  Вопросы  «Кто
я?», «Чем я отличаюсь от других?» становятся вопросами номер один.
2. Подростки более всего заняты выяснением и построением своих  отношений  с
другими людьми. Дружба – главное, что их интересует.
3. Подростки – искатели смысла жизни. Их начинает волновать  главный  вопрос
человеческого существования: «Зачем я живу? В чем мое предназначение?».
4. Подростки настолько  поглощены  своим  половым  созревание,  что  вопросы
отношений между мужчинами и женщинами занимают их более всего на свете.
5. Подростки постоянно конфликтуют с взрослыми.
6. Подростки чувствуют недостаток уважения к ним со  стороны  взрослых.  Они
хотят равноправных отношений с взрослыми.
7. Подростки постоянно думают о том, как их оценивают другие люди.
8. Подростки – существа безответственные. Они хотят  иметь  все  права  (как
взрослые), и никаких обязанностей (как дети).
9. Подростки перенимают вкусы, взгляды, манеры  своей  компании;  стесняются
быть «не как все».
10. Подростки ищут свой жизненный стиль, оригинальничают, подчеркивают  свое
своеобразие, непохожесть на других.
11. У  подростков  появляется  способность  менять  самих  себя,  заниматься
самовоспитанием. Они становятся творцами,  хозяевами,  авторами  собственной
жизни
Проведён ещё один опрос, включающий в себя 21 вопрос на тему «Определение
личности»
                    «Кто я? Ребёнок, взрослый, родитель»
Понятия условные и расшифрованы детям так:
«ребёнок» - ведёт себя, как ребёнок (безответственно, шалит, не думает о
последствиях своих поступков,
«взрослый» - опирается на здравый смысл,
«родитель» - всегда категоричен в своём мнении и любит поучать.
                             Результаты опроса:
|«ребёнок»               |«взрослый»              |«родитель»              |
|…. чел.                 |…чел.                   |…. чел.                 |

Многие из учащихся очень удивились, что они относятся именно к такой, а не
иной категории. Но это достаточно объективные результаты!
6. Советы родителям:
                            Как помочь подростку?
Если Вы стали  замечать,  что  Ваш  ребенок  стал  излишне  раздражительным,
замкнутым и даже слегка агрессивным. Если он избегает  под  любым  предлогом
совместного с Вами времяпрепровождения, старается больше  времени  проводить
в одиночестве. Если у ребенка снизилась успеваемость и появились проблемы  в
поведении в школе – это  значит,  у  Вашего  ребенка  начались  подростковые
проблемы. Как же помочь подростку справиться со своим состоянием?
 ← Прежде всего, у него необходимо сформировать четкое  убеждение,  что  его
   любят в семье и принимают таким, какой он есть, со всеми его проблемами и
   ошибками
 ← Необходимо показать своими поступками, что Вам можно доверять.
 ← Создать комфортные условия и поддерживать его положительные  начинания  и
   поступки.
 ← Попытаться превратить свои требования в его желания.
 ← Культивировать значимость образования
 ← Стараться вкладывать в его сознание приоритеты
 ← Научиться задавать вопросы так, чтобы у  подростка  не  возникло  желания
   на них не отвечать  или  избегать  разговора  с  Вами.  Например,  вместо
   вопроса: «Что ты сегодня получил?» лучше поинтересоваться:  «Что  сегодня
   было интересного в школе? Что тебе понравилось в школе, а что нет?»
 ← Ребенок не должен бояться ошибиться или  сказать  Вам  правду,  какая  бы
   она ни была
 ← Никогда  не  ругайте  ребенка  обидными  словами  и  не  оскорбляйте  его
   достоинства
 ← Не ставьте ему в пример его друзей или знакомых
 ← Всегда старайтесь положительно оценивать своего ребенка,  даже  если  Вам
   кажется, что он в чем-то некомпетентен. Замечания должны звучать  не  как
   обвинения
 ← Хвалить надо исполнителя, а критиковать только исполнение.  Хвалить  надо
   персонально, а критиковать – безлично.
 ← Живите во имя своего ребенка
 ← Проявляйте к нему максимум внимания, переживайте за  каждую  его  неудачу
   вместе с ним и радуйтесь даже незначительным его успехам
 ← Объединяйтесь с ребенком против его трудностей. Он должен  видеть  в  Вас
   союзников, а не противников или сторонних наблюдателей
 ← Верьте в своего ребенка, и тогда  он  точно  почувствует,  что  дома  ему
   лучше, чем во дворе, ведь дома его любят, принимают и уважают
   7. Мнение родителей. Опыт воспитания.
   8. Выборы родительского комитета.
   9. Организационные вопросы
         ← питание
         ← поздравление учителей-предметников с Днём учителя
         ← мероприятия  в  первом  полугодии  (обзор  плана  воспитательной
           работы)
         ← организация поездки в Красноярск или Абакан
         ← организация похода в бассейн
         ← дни рождения ребят класса
         ← призы на внеклассные мероприятия, чаепития,
         ←  организация  семейной  встречи  «Осенние   посиделки»   (третья
           неделя октября)
  10. Итоги разговора, или решение собрания:
         ← провести совместные мероприятия с родителями,
         ←   регулярно   вести   контроль    за    учёбной    деятельностью
           семиклассников через дневник,
         ← раз в месяц беседовать с  классным  руководителем  (по  телефону
           или лично)
         ←  интересоваться  школьной  жизнью  детей  через  сайт  классного
           руководителя: http://natalia-ribkina.narod.ru/


title: Классный час "Дружба – это…" 3 класс

extracted_text:
Классный час в 3-м классе.
«Дружба – это…»
Цели: способствовать формированию нравственной культуры учащихся. Познакомить с понятием дружба. Воспитывать чувство сплочённости коллектива,  уважительное отношение к людям, терпимость к себе и другим, умение правильно общаться в коллективе.
Развивать речь и мышление учащихся через коммуникативные навыки.
Задачи:
в игровой форме рассказать детям о законах дружбы;
развитие навыков общения необходимые для формирования дружбы и коллективизма у детей;
формирование нравственных качеств у детей, побуждающих к позитивным действиям, поддержание интереса к дружбе.
Метапредметные:
Коммуникативные УУД: формировать умение оформлять свои мысли в устной речи; -формировать умение слушать, понимать речь других,формирование умение работать в группах, в парах, участвовать в диалоге.
Познавательные УУД: формировать умение находить необходимую информацию ( в словаре);формировать умение перерабатывать информацию и делать простые выводы; формировать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной речи;
 Регулятивные УУД:формировать умение определять цель учебной деятельности; формировать умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;
Личностные УУД: формировать положительную мотивацию к обучению; формировать умение ценить и принимать базовые ценности («настоящий друг»)
 Оборудование: Оборудование: воздушные шары (по количеству учащихся) синего, жёлтого, красного и зелёного цвета, круги такого же цвета, как шары (по количеству учащихся), круги с изображёнными на них весёлыми лицами, основа под аппликацию, клей, фонограмма песни «Улыбка» (слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского), презентация.
Форма организации классного часа: ролевая игра.
Приемы, методы, технологии обучения: проблемный, информационный, частично-поисковый.
 Формы организации познавательной деятельности учащихся: коллективная , работа в парах,  групповая.
Прогнозируемый результат (формируемые компетентности):
Коммуникативная компетенция: умение устанавливать контакт, максимально полно и точно передавать информацию, обосновывать свое решение, обмениваться информацией.
Информационная компетенция: умение анализировать информацию, обобщать и делать выводы.
Учебно-познавательная компетенция: умение устанавливать связи между отдельными объектами, умение применять усвоенные знания в новых ситуациях.
Компетенция личностного самосовершенствования: умение осуществлять взаимную помощь и поддержку в затруднительных ситуациях, умение анализировать свои достижения и ошибки.
Актуальность выбранной темы:  дружба взаимообогащает детей; расширяет детские интересы, у них возникает желание помочь друг другу, вместе пережить радость и огорчения. Поэтому данная тема актуальна в начальной школе. А сопроводительная презентация повышает познавательный интерес учащихся.
При подготовке к внеклассному мероприятию охвачены учащиеся. С ними разучены стихотворения. Остальные ребята самостоятельно отыскивали пословицы и поговорки о дружбе. Использованный материал подбирался с учётом возрастных и индивидуальных особенностей класса.
Положительный эмоциональный заряд, стиль общения, использование игровых моментов, применение ИКТ, приобщение к совместной деятельности, личное участие детей, организация начала, постановка задач занятия способствуют развитию речи, чувств детей, выработке  положительных эмоций.


Презентация "День молодого избирателя. Школа молодого гражданина: понимаю, знаю, выбираю" 7-9 классы


title: Презентация "Росссийская литература и искусство в XVII в." 7 класс

extracted_text:
Росссийская литература и искусство в XVII в.
Подготовила:
Учитель
МОУ Комбайновской ООШ
Яшникова Е. А.
Основные понятия
биографическая повесть,
сатирическая повесть,
автобиографическая повесть,
«дивное узорочье»,
«нарышкинское барокко»,
парсуна.
Литература
Церковная реформаи раскол
Закон о наказании за оскорбление царской семьи
Рост числа грамотных
Русская литература
Новые жанры
Биографическая повесть
Автобиографическая повесть
Сатирическая повесть
«Повесть об Улиании Осорьиной»
«Житие» протопопа Аввакума
Повесть«О Шемякином суде»
Архитектура
Невиданный размах гражданского строительства
Стили
Шаровое строительство
«Нарышкинское барокко»
«Дивное узорочье»
Спасская башня Московского Кремля
Церковь Покрова в Филях
Теремной дворец царя Алексея Михайловича (арх. А. Константинов и др., 1635-1636
Архитектура
Обмирщение зодчества
Живопись
Светский портрет (парсуна)
Самоутверждение новой династии
Живопись
Придворный театр царя Алексея Михайловича
Расширение связей  с западноевропейскими государствами
Российское искусство
Вывод
В XVII в. Русское искусствои литература все больше становятся светскими,т. е. обращёнными к людям,а не к Богу.


title: Презентация "20 лет Конституции РФ"

extracted_text:
20 ЛЕТ КОНСТИТУЦИИ РФ
Куликовская Виктория Владимировна
МАОУ СОШ №56 г.Артемовский
Учитель английского языка
Конституция РФ принята народом Российской Федерации 12 декабря 1993 года. Вступила в силу со дня официального опубликования 25 декабря 1993 года.
Ельцин Б.Н
12.06.91-31.12.99
Конституция (от лат. сonstitution – устанавливаю) – это основной закон государства, обладающий высшей  юридической силой.

Конституция определяет, как устроено общество и государство, как образуются органы власти, каковы права и обязанности граждан, герб, гимн, флаг государства, его столица.

История Конституции России
1918 – Конституция РСФСР
1924 – Конституция СССР
1936 – Конституция СССР
1977 – Конституция СССР
1993 – Конституция РФ

Конституция 1918 г. закрепила диктатуру пролетариата.
Лица, жившие на нетрудовые доходы или использовавшие наемный труд были лишены политических прав.
Она утратила силу в связи с принятием Конституции 1924 г.

Конституция РСФСР 1924
Конституция СССР 1924
В 1922 года I съезд Советов СССР утвердил Договор об образовании СССР. Договор подписали четыре республики: Россия, Украина, Белоруссия и Закавказье (в состав которой входили Грузия, Армения, Азербайджан). Каждая из республик уже имела свою конституцию. Съезд принял решение о разработке общесоюзной конституции. 1924 года Конституция была единогласно принята II съездом Советов.

Конституция СССР 1936
Впервые в истории Советского государства Конституция 1936 года всем гражданам предоставляла равные права:
всеобщее, равное и прямое избирательное право при тайном голосовании;
право на труд и отдых, материальное обеспечение в старости и болезни, право на образование (бесплатное).
Провозглашалась свобода совести, слова, печати, собраний и митингов, а также неприкосновенность личности и тайна переписки.

Конституция СССР 1977
Несмотря на распад СССР действовала на территории России до 1993 г.
Вошла в историю как «конституция развитого социализма» или «Брежневская конституция».

Конституция РФ 1993
12 декабря 1993 года была принята Конституция РФ – 5 в истории России, но первая, принятая всенародным голосованием.
С 2005 года 12 декабря является рабочим днем.
По Конституции нашей страны мы имеем право на жизнь, имеем право выбирать профессию, имеем право на отдых, жилье и медицинскую помощь.
Все люди равны перед законом, и каждого из нас защищает государство через полицию и суд.

Наши свободы – свобода слова, вероисповедания и совести.
По этому закону все права и свободы, данные нам государством, не должны нарушать или ущемлять права и свободы других граждан.
Например, свобода слова – мы имеем право искать, собирать и распространять информацию, но не имеем права вмешиваться в личную жизнь других людей, разглашать государственную тайну.

Викторина
Что такое «Конституция»?
Конституция – это основной закон государства, обладающий высшей  юридической силой.

Что определяет Конституция?
Конституция определяет, как устроено общество и государство, как образуются органы власти, каковы права и обязанности граждан, герб, гимн, флаг государства, его столица.

Когда и при каком президенте была принята Конституция РФ?
12 декабря 1993 года при Ельцине Б.Н.
Какие конституции России вы еще можете назвать?
1918 – Конституция РСФСР
1924 – Конституция СССР
1936 – Конституция СССР
1977 – Конституция СССР
1993 – Конституция РФ

Ссылки:
http://ekaterinburg.irr.ru/real-estate/out-of-town/houses/dom-Mednyy-4a-advert332352347.html
http://ekaterinburg.irr.ru/real-estate/out-of-town/houses/dom-Mednyy-4a-advert332352347.html
http://ekaterinburg.irr.ru/real-estate/out-of-town/houses/dom-Mednyy-4a-advert332352347.html
http://ru.wikipedia.org/wiki/Конституция_РСФСР_1918_года


title: Классный час "День молодого избирателя. Школа молодого гражданина: понимаю, знаю, выбираю" 7-9 классы

extracted_text:
Ионочкина Елена Константиновна
МБОУ ООШ г.Сурска Городищенского района Пензенской области
Учитель математики и информатики

Классный час в 7-9 классах
«День молодого избирателя.
Школа молодого гражданина:
понимаю, знаю, выбираю».

2014 год
1 слайд. «День молодого избирателя. Школа молодого гражданина: понимаю, знаю, выбираю».
Цель: воспитание гражданской активности, широкое вовлечение школьников в общественную жизнь своего города и района; показать обучающимся важность формирования осознанной гражданской позиции и уверенности в том, что от их решения зависит дальнейшее будущее нашего района и страны, повышение информированности молодёжи об избирательном законодательстве и процедуре голосования на выборах различного уровня.

2 слайд. «Чтобы сделать из людей хороших граждан,
 им следует дать возможность проявлять
свои  права граждан и исполнять обязанности граждан»
(С.Смайлс, английский писатель)

3 слайд. Людям издавна свойственно выбирать. Любая демократия построена на выборе. Граждане выбирают партии, лидеров, систему взглядов, любимые книги и газеты, собственные политические позиции и многое другое. Гражданин, живущий в демократическом обществе, вынужден силой самих обстоятельств самостоятельно решать и выбирать практически постоянно. Помимо такого повседневного выбора существует и юридически узаконенная процедура выборов, благодаря которой  формируются органы власти в современных демократических государствах.
4 слайд. Активность молодёжи в решении насущных социально-политических проблем остается очень низкой. Молодые люди пассивны, потому что они не знают своих конституционных прав, которые им предоставляет законодательство для участия в выборах. А ваше участие в выполнении важных государственных дел (таких, как выборы, и в первую очередь выборы органов местного самоуправления) даст свои положительные результаты, ваш голос будет услышан, если вы этого захотите.
5 слайд. В мировой истории институт выборов известен со времен римской республики. С V века до н.э. (после падения монархии и изгнания царя) в Древнем Риме верховной властью стали обладать два избираемых на один год из числа патрициев претора («впереди идущий»); они избирались народным собранием путем голосования. Ве́че (от славянского) — народное собрание в древней и средневековой Руси для обсуждения общих дел и непосредственного решения вопросов общественной, политической и культурной жизни; одна из исторических форм выражения воли населения на территории славянских государств. Участниками вече могли быть «мужи» - главы всех свободных семейств сообщества (племени, рода, поселения, княжества). Их права на вече могли быть равными либо различаться в зависимости от социального статуса.
5 слайд. Новая знаменательная дата – День молодого избирателя – появилась в российском календаре относительно недавно. 28 декабря 2007 года ЦИК России принял решение о проведении этого Всероссийского праздника в каждое третье воскресенье февраля.
6 слайд. Выборы для гражданина – это не только возможность задуматься о власти, о ее формировании, о том, в какой зависимости находится завтрашний день от избранных лиц, но и реальный шанс стать непосредственными участниками, а то и главными героями политического процесса. Действующее избирательное законодательство позволяет молодым людям уже в 18 лет баллотироваться на пост депутата представительного органа местного самоуправления, а в 21 – на должность главы муниципального образования и депутата законодательного органа субъекта РФ.
Для того чтобы пойти на такой шаг, необходимо осознать всю полноту ответственности за свое решение: понимать важность политических процессов, разбираться в нюансах избирательного законодательства, представлять детали функционирования государственного аппарата. На это и нацелен День молодого избирателя, повышающий правовую культуру, информированность, гражданскую ответственность молодых людей.
8 слайд. В течение месяца граждане РФ, обладающие пассивным избирательным правом, выдвигают свои кандидатуры в качестве депутатов и регистрируются в соответствующих уровню выборов избирательных комиссиях путем предоставления необходимых документов.
9 слайд. Затем начинается период агитации, в наше время трудно себе представить политическую сферу в жизни общества без предвыборной агитации. В России она стала неотъемлемым атрибутом избирательных кампаний всех уровней, являясь подчас решающим аргументом в победе того или иного кандидата или партии. Но такой немаловажный вопрос - как нужно учить быть избирателем с детства, остается пока недостаточно изученным. И в результате мы часто имеем молодежь, не готовую самостоятельно думать, не умеющую делать выбор и быть ответственным за него. Ведь в детстве этих юношей и девушек не научили рассчитывать на свои силы, отстаивать свои права, занимать активную гражданскую позицию. У них не сформировалась система ценностей. Проблема выбора проходит через всю жизнь человека. И чем раньше он это осознает, чем раньше научится выбирать, тем более полновластным хозяином своей жизни он может стать.
10 слайд. Всю работу по подготовке и проведению выборов основных органов управления страной, областью и городами осуществляют Избирательные комиссии.  Избирательная комиссия - коллегиальный орган (от 5 до 15 человек), формируемый в порядке и сроки, которые установлены законом, организующий и обеспечивающий подготовку и проведение выборов.
Путь к правовому государству начинается с повышения правовой культуры всего общества в целом и каждого его члена в отдельности. В настоящее время, в связи с переменами в обществе и бурным ростом законодательного потока, отмечается повышенный интерес населения к своим правам.
Молодежь должна принимать самое активное участие в выборном процессе, в политической жизни общества. Голосуя, мы всякий раз голосуем не за ту или иную партию, не за того или иного кандидата, а за себя, и берем ответственность за свое будущее. Для того чтобы сделать по-настоящему осознанный выбор, необходимо быть политически грамотным, а также знать законы и другие нормативные правовые акты, касающиеся избирательной системы.
11 слайд. Сегодня Российское государство нуждается в эффективной молодежной политики, направленной на вовлечение молодых людей страны в общественно-политические, экономические и культурные процессы, происходящие в обществе. В последнее время особый интерес среди молодежной аудитории вызывает деятельность молодежных представительных органов. И это не случайно, ведь молодежные парламенты это - площадка для выявления молодых лидеров, интересующихся общественно-политической и управленческой деятельностью.
Сегодня пришло время конкретно что-то делать: строить дороги, обеспечивать хорошую медицину, помогать полиции. Для этого нужно не только всем платить налоги, но и высказать свою гражданскую позицию на выборах.
– Я иду на выборы, чтобы мой голос достался тому, кому я доверяю. Не хочу, чтобы повторились времена 90-х, когда каждый был сам за себя. Хочется, чтобы в такой стране, как Россия, была сильная власть, способная сделать нашу Родину процветающей.
12 слайд. Для участия в выборах необходимо прибыть лично на Ваш избирательный участок, имея при себе паспорт гражданина РФ (при его отсутствии - документ, заменяющий паспорт гражданина РФ). Каждый избиратель голосует только лично. Голосование за других избирателей, в том числе близких родственников, не допускается.
13 слайд. Избирательный бюллетень заполняется в кабине для голосования, где присутствие других лиц недопустимо, кроме случая, когда избиратель не может самостоятельно расписаться в получении избирательного бюллетеня или заполнить его. В этом случае избиратель вправе воспользоваться помощью другого избирателя, не являющегося членом избирательной комиссии, зарегистрированным кандидатом, доверенным лицом или наблюдателем.
14 слайд. Если избиратель считает, что он совершил ошибку, он вправе обратиться к члену участковой избирательной комиссии, выдавшему избирательный бюллетень, с просьбой выдать ему новый избирательный бюллетень взамен испорченного. Заполненный избирательный бюллетень избиратель опускает в опечатанный (опломбированный) стационарный ящик для голосования.
15 слайд. После окончания времени голосования члены избирательной комиссии в присутствии наблюдателей ведут подсчет голосов избирателей.
16 слайд. Президент Российской Федерации является гарантом Конституции Российской Федерации, прав и свобод человека и гражданина. Глава государства, верховный главнокомандующий Вооруженными Силами РФ, руководитель государства, определяющий основные направления внутренней (образование, медицина, государственное имущество, военная служба, налоги, охрана правопорядка, награждение государственными наградами и другое) и внешней (отношения с другими государствами) деятельности государства. Президент Российской Федерации избирается гражданами Российской Федерации на основе всеобщего избирательного права при тайном голосовании.
17 слайд. Современная молодежь – это инициативность, активность и креативность. Будь собой, активно участвуй в выборах, сам определяй свое будущее, не позволяй другим делать выбор за тебя.
18, 19 слайд. “Важно понять, что каждый из нас, молодых, отвечает за судьбу России. Вот почему мы говорим: “Нет!” – пассивной позиции в общественно-политической жизни страны”.

ПРИЛОЖЕНИЕ
Словарь избирателя
Выборы – форма прямого волеизъявления граждан, осуществляемого в соответствии с Конституцией РФ, федеральными законами, законами субъектов РФ, уставами муниципальных образований в целях формирования органа государственной власти, местного самоуправления или наделения полномочиями должностного лица.
Избирательная кампания – период со дня официального опубликования решения о назначении выборов до дня официального опубликования результатов выборов.
Избирательные комиссии – органы, организующие и обеспечивающие подготовку и проведение выборов.
Депутат – лицо, избранное избирателями в представительный орган государственной власти, или в орган местного самоуправления.
Избиратель – гражданин Российской Федерации, обладающий активным избирательным правом.
Партия – это политическая группа, участвующая в выборах и способная путем выборов продвигать кандидатов на государственные должности.
Памятка молодому избирателю
 Что такое органы местного самоуправления?
Органы местного самоуправления - выборные и другие органы, наделенные полномочиями для решения вопросов местного значения. Они не входят в систему органов государственной власти.
Избирательные права граждан
Конституция РФ говорит, что граждане РФ имеют право избирать и быть избранными в органы местного самоуправления (ст. 32). Право заявить о своем выборе (избирательное право) не может быть ограничено в зависимости от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств (ст. 4 Федерального закона «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» № 67-ФЗ от 12.06.02 года).
 Кто такой наблюдатель?
Наблюдатель - лицо, назначенное при проведении выборов зарегистрированным кандидатом, избирательным объединением, выдвинувшим зарегистрированного кандидата. Наблюдатель на выборах уполномочен вести наблюдение за проведением голосования, подсчетом голосов и иной деятельностью избирательной комиссии в период проведения голосования, установлением его итогов, определением результатов выборов, включая действия избирательной комиссии по проверке правильности установления итогов голосования и определения результатов выборов.
 Когда начинается и заканчивается голосование?
Голосование проводится с 8 до 20 часов по местному времени в календарный выходной день.
Что делать, если у Вас временно нет паспорта?
В этом случае Вы должны предъявить документ, его заменяющий (военный билет или удостоверение личности для лиц, которые проходят военную службу, справки установленной формы, выдаваемые органами внутренних дел, заграничный паспорт гражданина Российской Федерации - только для лиц, постоянно проживающих за пределами Российской Федерации, паспорт моряка).
Законодательство о выборах в Российской Федерации представлено следующими документами:
Конституция Российской Федерации;
Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации»;
Федеральный конституционный закон «О референдуме Российской Федерации»;
Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации»;
Федеральный закон «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации»;
конституции (уставы), законы субъектов Российской Федерации и др.