title: Занятие "Знай, свои права – управляй своим будущим!"

extracted_text:
ТЕМА: «Знай, свои права – управляй своим будущим!»

                                                                      .[pic]

[pic]

[pic]

                                                  Выполнила: Нагурбекова Г.Ж

Цели занятия:
      1. Представить учащимся международно-правовой акт «Конвенцию о  правах
         ребёнка»,  «Декларация  прав  ребенка».    Познакомить  учащихся  с
         правами и обязанностями школьников. Рассказать о защите прав детей.
   2. Учить детей отстаивать свои права.
   3. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков школьника.
Задачи занятия:
     1. Создание условий для успеха, формирование ценностного  отношения  к
        нормам жизни, правилам поведения.
     2. Обучение учащихся правам ребёнка, правовым нормам  общения,  защите
        прав детей на основе анализа разговора литературных героев.
     3. Воспитание  интереса  у  учащихся  в  изучении  законов  по  правам
        несовершеннолетних.

 Ход занятия:

        I. Организационный момент.
Приветствие! «Дружные ребята»
Добрый день тебе сказали
Добрый день ответил ты
Как две ниточки  связали
Теплоты и доброты.
         Знакомство начинается  именно с приветливой улыбки. Улыбка - она
ничего не стоит, но ценится очень дорого. Она длится мгновение, а в памяти,
порой, остается навсегда.
         Оглянитесь вокруг, какие улыбки нас только не окружают! А впрочем,
какие бывают улыбки?… Давайте мы сейчас и проверим это. Вы получаете
ниточку с волшебного клубочка, называете свое имя при этом улыбаясь мне.
Вот так и хотелось, чтобы у вас всегда было такое хорошее настроение на
протяжении всей вашей жизни.
      А нашу жизнь с вами  можно  сравнить  с  путешествием  по  неизвестной
стране. Если Вы начнете свой путь без  карты,  то,  скорее  всего  рано  или
поздно Вы все же достигните цели. Но при этом Вы можете  выйти  на  неверную
дорогу  или  слишком  длинную.  Неизвестные  трудности  и  опасности,  будут
подстерегать  Вас на этом пути  Вы,   будете  идти  вслепую,  путем  проб  и
ошибок, и, кто знает, может быть одна из них станет роковой...
      Возможно, сегодняшнее  занятие  поможет  вам  частично  разобраться  в
жизненном лабиринте.
       II. Сообщение темы занятия.
      Тема нашего сегодняшнего занятия «Знай, свои права –  управляй  своим
будущим!» Сегодня мы будем обсуждать важные  вопросы,  появившиеся  давным-
давно: «Что люди могут делать и чего не могут делать?»,  «Что  они  обязаны
делать и чего не обязаны?», «На что они имеют право и на что не имеют?» Что
вы знаете о правах и обязанностях? В каком документе записаны ваши права  и
обязанности? Без ясного ответа на  эти  вопросы  жизнь  превратилась  бы  в
сплошной  кошмар  и  неразбериху.  Наше  занятие  посвящено   международным
документам о правах детей.
      Девизом нашего  занятия  я  взяла  слова:  «Знать  законы,  значит  -
защищать свои права!».
      III. Интерактивная беседа «Конвенция о правах детей», «Декларация прав
детей»
      Давно,  очень  давно,  еще  в  древние  времена   у   людей   возникла
необходимость  отстаивать  свои  права.  Право  древний  человек  отвоевывал
силой. Слабый не  имел  никаких  прав,  если  у  него  не  было  заступника,
желающего отстоять его право на собственность  и  жизнь.  Не  так-то  быстро
люди поняли, что сильным заступником может стать государство.  Долгое  время
в истории человечества царил закон "Око за око, зуб за зуб".
      О правах человека начали задумываться еще в Древней Греции, где еще  в
седьмом веке до  нашей  эры  первые  демократические  преобразования  провел
легендарный Солон. Солон  -   афинский  политический  деятель  и  социальный
реформатор,  поэт,  один   из  «семи  мудрецов»  Древней  Греции.    Большую
популярность приобрели его стихи,  благодаря  которым  он  стал  знаменит  и
приобрел влияние. В своих стихах и речах  Солон  призывал  простой  народ  и
аристократов к взаимным уступкам ради общего блага.
      С тех пор прошло много лет.  На  протяжении  многих  веков  казахскому
народу тоже приходилось бороться за независимость и  суверенитет.  Благодаря
своим  лучшим  качествам,  умению  сплотиться   и  быть  единым   в   минуту
опасности, стремление жить в  мире,  согласии  и  добрососедстве  с  другими
народами,  он  не  исчез  в  потоке  истории  и   через   десятилетия   смог
восстановить свою государственность.
      Сегодня каждый гражданин Республики гордится своей  независимостью.  А
какой праздник приближается?
      16 декабря 1991  года  был  принят  закон  Республики  Казахстан  «  О
Государственной Независимости Республики  Казахстан».  Именно  в  этот  день
сбылась мечта всех поколений нашего народа, на древней казахской земле  было
провозглашено молодое государство. Народ  впервые  вновь  обрел  возможность
развивать свою культуру, язык, веру, религию и традиции.  И я хочу вас  всех
присутствующих  поздравить  с  наступающим  праздником-  Днем  Независимости
Республики Казахстан!
      В  нашей  республике  проживает  более  100  национальностей  и  малых
народностей. Но,  несмотря  на  то,  что  в  нашей  стране  проживает  такое
количество людей разных национальностей, все  мы  живем  в  мире,  дружбе  и
согласии и терпимости друг к другу.
      Толерантность – означает способность, умение терпеть, мириться с чужим
мнением, быть снисходительным к поступкам других людей, мягко  относиться  к
их промахам, ошибкам, независимо от каких – либо отличий.
      Быть толерантным человеком – означает уважать других,  уметь  прощать,
проявлять милосердие, терпимость, сострадание,  невзирая  на  различия.  Это
означает быть внимательным к другим и  обращать  внимание  на  то,  что  нас
сближает.
      16 ноября международный  день  толерантности.  Слово  толерантность  я
изобразила в виде солнца, а лучи от этого солнышка - как это слово  понимать
надо.
  У каждой страны и народа, в ней проживающего есть свои традиции, они  все
разные, но одно сближает нас, мы все живем на одной планете и все  мы  равны
в своих правах.   В  нашей  стране  также  провозглашены  основные  права  и
свободы человека, и государство обязуется их защищать. Эти права записаны  в
основном законе нашей страны – Конституции РК. В Конституции записано  самое
главное:  как  устроено  наше  государство,  как  организована   власть.   В
Конституции  записано,  что  все  взрослые  имеют   право   выбирать   главу
государства,  обязаны  защищать  Родину,  если  ей  грозит  опасность,   что
Казахстан – дружная семья равноправных народов.
Также в ней есть специальная глава, посвященная правам и свободам человека.
       У каждого человека есть права. Следовательно,  у  ребенка  тоже  есть
права. Но ребенок отличается меньшими возможностями  защищать  самого  себя.
Поэтому и права его чем-то глубже, шире, чем права взрослого.
      В 1959 году ООН приняла Декларацию  прав  ребенка.  Декларация  -  это
всего лишь рекомендации, она не имеет обязательной силы  (документ,  который
защищает наши права). Декларация - ( с лат. провозглашение ).
      ООН -  эта международная организация по защите прав человека.
       Основной идей Декларации  состояла в том,  что  человечество  обязано
давать ребенку лучшее, что  оно  имеет.  В  ней  были  провозглашены  десять
социальных и правовых принципов, касающихся защиты и благополучия  детей  на
национальном и международном уровнях.
      Однако после принятия Декларации прав ребенка  возникла  необходимость
принятия  нового  документа   –   Конвенции.   Конвенция   –   международное
соглашение, обязательный договор.
      20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея Организации Объединенных
Наций единогласно приняла Конвенцию о правах ребенка, Конвенция ( с лат.
"соглашение"), в ней 54 статьи, касающихся не только прав и свобод, но и
обязательств государств по защите прав. Интересно, что на  утверждение
документа ушла 1 минута, но готовился он 10 лет.
      14 декабря 1954 года Генеральная Ассамблея ООН предложила отмечать  20
ноября - Всемирным днем прав ребёнка, и отмечать этот праздник в  той  форме
и в тот день, в который каждое государство признает целесообразным.

Очень много стран на свете, это знает каждый.
Кто, скажите, в странах этих самый-самый важный? (Пауза)
Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент,
Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент.
Про вождей и про царей знаем мы с пелёнок,
Но главней, нужней, важней для страны – ребёнок!
Кем он станет завтра, маленький и нежный?
Всей Земле права его – право на надежду!
      Так что же такое право. Право – это условия для учебы, работы, жизни,
которые государство дает человеку.
      Каждый из нас знает, что из  бесправного,  запуганного  ребенка  может
вырасти бесправный, запуганный взрослый, который  не  сможет  писать  стихи,
сочинять музыку, запускать космические корабли и многое другое. Это  значит,
что права взрослого человека и права ребенка важно знать.
      Предлагаю совершить небольшую экскурсию -  путешествие  под  названием
«Твои права и сказочная страна» по страницам  "Конвенции  прав  ребенка",  а
путешествие будет проходить в форме литературной викторины,  где  вам  будет
предложен вопрос и три варианта ответов, вы должны выбрать один  правильный.

      IV. «Твои права и сказочная страна» работа по страницам конвенции.
                                  Статья 6
      Каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.
      Кто спас Красную Шапочку от смерти и тем самым  защитил  её  право  на
жизнь?  Варианты  ответов  -  бабушка,  охотник,  ей  не  угрожала   никакая
опасность. Выбираете один правильный ответ.
                                  Статья 7
      Ребенок с момента рождения  имеет  право  на  имя  и  на  приобретение
гражданства.
      Кто придумал такое необычное имя Чебурашке?  Варианты  ответов  –  кот
Матроскин, он получил его при рождении, Крокодил Гена.
                                  Статья 8
      Ребенок имеет право на сохранение своей индивидуальности.
      Обитатели птичьего двора обижали гадкого утёнка,     не позволяли  ему
пользоваться своими правами наравне со всеми. Почему? Варианты  ответов-  он
был самый умный, он был самый красивый, он был не похож на других.
                                  Статья 9
      Ребенок не должен разлучаться со своими родителями вопреки их желанию.
      Почему жаба похитила Дюймовочку  у её матери?  Варианты  ответов-  она
хотела сама её воспитывать, она  решила  женить  на  ней  своего  сына,  она
хотела похвастаться ею перед подругами.
                                  Статья 9
      Ребёнок, который разлучается с  одним  или  обоими  родителями,  имеет
право поддерживать личные отношения и прямые контакты с обоими родителями.
      В  кого  превращала  царевна  Лебедь  князя  Гвидона,  чтобы  он  смог
повидаться с отцом? Варианты ответов - комара, муху, шмеля;  комара,  пчелу,
осу; муху, пчелу, шмеля.
                                  Статья 12
      Ребёнок имеет право быть  заслушанным  в  ходе  любого  судебного  или
административного разбирательства, затрагивающего его интересы
      Почему во время суда Элиза не смогла воспользоваться своим  правом  на
защиту и ни слова не произнесла в своё оправдание? Варианты ответов- она  не
знала языка этой страны, если бы она заговорила,  то  не  смогла  бы  помочь
братьям,  она была немой.
                                  Статья 12
      Ребёнок имеет право свободно выражать свои взгляды по всем вопросам
      Кто в этой сказке не побоялся сказать о том, что король голый?
      Варианты ответов - королева, придворный шут, уличный мальчишка.
                                  Статья 28
      Ребёнок  имеет  право   на   бесплатное   и   обязательное   начальное
образование.
      Кто посоветовал Буратино  воспользоваться  его  правом  на  бесплатное
получение образования? Варианты ответов –  говорящий  сверчок,  папа  Карло,
Мальвина.
                                  Статья 28
      Школьная  дисциплина  должна   поддерживаться   с   помощью   методов,
отражающих уважение человеческого достоинства ребенка
      Какое прозвище дал Малыш фрёкен Бок за то, что она неуважительно с ним
разговаривала?  Варианты  ответов   –   домоучительница,   доуправительница,
домомучительница.
                                  Статья 31
      Ребёнок имеет право на отдых и досуг,  право  участвовать  в  играх  и
развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту
      Как Женя помогла своему новому другу Вите
в полной мере воспользоваться своим правом на игру? Варианты ответов  –  она
подарила  все  свои  игрушки,  она  вылечила  его  с   помощью   цветика   –
семисветика, она пригласила его к себе домой поиграть.
                     V. Физминутка «Цветик – семицветик»
                                  Статья 32
      Ребенок имеет право на защиту  от  выполнения  любой  работы,  которая
может представлять опасность для его здоровья
      Зачем мачеха отправила девочку в лес в зимнюю стужу, чем подвергла  её
жизнь  опасности?  Варианты  ответов  –  срубить  елочку   для   новогоднего
праздника, собирать подснежники, собирать хворост.
                                  Статья 37
      Ни один ребенок не может быть подвергнут пыткам или другим жестоким  и
унижающим достоинство видам обращения или наказания
      Почему мачеха приказала служанке отвести царевну в лес и  привязать  к
дереву? Варианты ответов – так  она  хотела  наказать  ее  за  непослушание,
завидовала ее красоте, так посоветовало ей зеркальце.  Наше  путешествие  по
страницам Конвенции закончилось, вы  узнали  о  своих  правах,  но  согласно
статья 29 Конвенции  гласит,  что  человек  имеет  не  только  права,  но  и
обязанности.
      Что такое обязанность – это требования  к  поведению  и  отношению  (к
учебе, к работе, к людям), которые человек должен выполнять.
      Хорошо учиться, помогать родителям, быть вежливым и бережно относиться
к вещам, к природе и можно продолжать и продолжать, ваши обязанности  растут
вместе с вами.
      Какая самая главная обязанность у тебя в семье?
      А у твоих родителей?
А какие обязанности у учеников?
А откуда вы это знаете? /Устав школы/
      Устав – это школьный документ и основной закон школы. Устав школы
определяет права и обязанности учеников и их родителей. Что было бы, если
люди забыли о своих обязанностях и пользовались только правами? Давайте, с
вами вспоминать какие у вас обязанности, которые определяет вам школьный
устав.

    • добросовестно учиться;
    • соблюдать правила поведения;
    • бережно относиться к имуществу школы;
    • уважать старших;
    • заботиться о красоте родной речи;
    • быть всегда чистым и опрятным;
    • не курить, не употреблять спиртные напитки
Обязательный человек - это успешный человек.
   Обязательный человек -  законопослушный человек. Стать законопослушным,
обязательным человеком очень важно для вашей будущей самостоятельной жизни.
В любом учреждении, училище, заводе, фирме, где вы будете учиться или
работать вам предложат подписать контракт - трудовой договор или договор о
выполнении устава того учреждения, где вы будет учиться или работать.
      Давайте будем попробуем учиться отличать дозволенное от  запрещенного,
что можно делать  в  школе  и  что  нельзя,  на  примере  моих  практических
вопросов?
      VI. Имеешь ли ты право?
      1.  Во время урока ты свободно ходишь по классу,   так  как  считаешь,
что у тебя есть свобода передвижения.
      А теперь давайте разбираться. Что же происходит? У тебя есть право  на
свободу передвижения, (Статья 10) а  учитель  недоволен,  сажает  на  место.
Значит ли это, что учитель нарушает твое право? Право, которое защищают  все
законы и все документы!
      Дело в том, что человек не может быть полностью свободен.  Твое  право
кончается  там,  где  начинаются  права  других  людей.  Закон,  обязанность
примерно вести себя на уроке не разрешает тебе ходить по классу. И  еще,  по
закону, ты не имеешь права мешать другим учиться, ты нарушаешь права  других
ребят (Статья 28).
      2.Вы разговариваете с товарищем на уроке, так как считаете, что имеете
право на свободу слова.
      Обратимся к нашей конвенции, согласно статей  12,13  -  ребенок  имеет
право свободно  выражать  свое  мнение,  и  формулировать  свои  собственные
взгляды. Но в  тоже  время  вы  нарушаете  свои  обязанности  -  Обязанность
уважать учителя и воспитателя, не мешать проведению урока.
      3. На уроке ты слушаешь песенку по телефону, так как считаешь,  что  у
тебя есть право на пользование культурными достижениями.
      Обратимся опять к нашим  законным  правам,  статья  31  Право  ребенка
свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.
      Наша современная жизнь такова, что необходимо твёрдо запомнить
следующие правила:

      «Твои права кончаются там, где начинаются обязанности»
      «Твои права кончаются там, где начинаются права другого человека»
      «Поступай по отношению к другим так, как бы ты хотел, чтобы поступали
по отношению к тебе».

      Если нарушают ваши права у вас всегда  есть,  кому  вас  защитить,  вы
можете обратиться.
    • Департамент по защите прав детей Северо-Казахстанской области Комитета
      по охране прав  детей  Министерства  образования  и  науки  Республики
      Казахстан Занимается вопросами защиты прав и законных интересов детей,
      (8 715 2) 46-06-54 (г. Петропавловск)
    •  Детская  общественная  приемная  «Cенің  шешімің»   г. Петропавловск,
      ул. Брусиловского 58/11 тел. 46-18-02.
    • Межведомственная комиссия по делам несовершеннолетних и защита их прав
      при акимате г. Петропавловска.
    • Городской отдел опеки и попечительства при акимате г. Петропавловска.
   VII. Практическая работа.
      Много говорили о правах ребёнка, о защите прав детства.
Когда речь идёт о детях, то должно произойти что-то необычно сказочное.
Этот плакат  необычный,  на  нем  изображен  цветик  -  семицветик,  мы  уже
говорили об этой сказке, этот цветок  исполняет желания. Так  вот  сейчас  я
предлагаю выполнить коллаж. Как только мы выполним работу, все ваши  желания
будут начнут по- тихонько сбываться.
      Коллаж (в переводе французского языка  -   наклеивание)  —  творческий
жанр,  когда  произведение  создаётся  из  вырезанных  самых   разнообразных
изображений, наклеенных на бумагу. Что же вы усвоили из моего  занятия,  вот
вам карточки и подберите к ним надпись, какие права  ребенка  вы  видите  на
картинке.
VIII. Подведение итогов занятия:
      Наше государство стремится  к  процветанию,  чтобы  жизнь  детей  была
счастливой и прекрасной. Было больше радости в  жизни  детей.  Ярко  светило
солнце, было мирное небо над головой,  чтобы  чаще  слышался  детский  смех,
чтобы рядом всегда были мама и папа.
      Если ребёнок хочет, чтобы его права признавались, он должен  соблюдать
закон и  считаться  с  правилами,  которые  действуют  в  обществе,  слушать
родителей и быть к ним внимательными, жить в мире и дружбе с окружающими.
      Каждый ребенок – полноправный житель нашей планеты, каждый  ребенок  –
неповторимая личность, каждый ребенок – человек.
      Толерантность,   взаимопонимание,   уважение   прав    друг    друга,–
единственный способ решения конфликтов. Пусть ваше сердце наполняет  дружба,
нежность, доброта, терпимость, любовь, душевность, искренность,  милосердие.

      Только  при  таких  условиях  из  вас  вырастет  полноценное   будущее
поколение Казахстана. Это вам потом  предстоит создавать  историю  и  судьбу
нашей Родины. Так давайте же,  сделаем  её  богатой  и  насыщенной,  давайте
прославим нашу Родину яркими достижениями и новыми открытиями!
      Начнём путь  к  изменению  с  нас  самих:  не  будем  лгать,  обижать,
оскорблять, драться, и я, думаю, что мир вокруг нас начнёт меняться к
      А на память вот такие памятки, чтобы вы не забыли то, о чем мы сегодня
говорили.
      Спасибо всем за внимание!


title: Внеклассное мероприятие "Знамя Памяти - Знамя Победы"

extracted_text:
 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Соколовская средняя
                         общеобразовательная школа»

                           Внеклассное мероприятие:
                      «Знамя  Памяти – Знамя  Победы».

            Подготовила:учитель начальных классов Горбатенко Н.И.

                                  2015 год.

Ведущий1:Школа! Внимание!
Ведущий2:
В мае 2015 года наша страна будет в 70-й раз отмечать  всенародный  праздник
   - День Победы..
1:В день 71-годовщины освобождения Брянщины от немецко-фашистских
захватчиков  в Брянской области стартовала общественно-патриотическая акция
 «Под знаменем Победы –к великому юбилею!» . Она охватит все школы
муниципальных образований области и завершится на площади воинской славы 9
мая, в День70-й годовщины Победы  в Великой отечественной войны. За это
время к великой святыне Победы смогут прикоснуться все поколения жителей
Брянщины.
Сегодня  у  нас  особенное  событие:  в   стены   школы   доставлено   Знамя
   Победы,     и   мы   благодарны   городскому    Совету    ветеранов    за
   оказанную  честь  и  доверие – принимать эстафету старшего поколения.  Мы
    получаем  возможность  соприкоснуться   с   историей   великих   военных
   лет,  преклонить  голову  перед  подвигом  солдат  Великой  Отечественной
    войны.

                              (Звучит гимн РФ)
Ведущий 1:Торжественная церемония разворота и передачи копии Знамени Победы
объявляется открытой

Ведущий :
К выносу знамени Победы стать смирно! Знамя внести!
           (Звучит торжественный марш). звучит  «Встречный  марш»)
                                Вынос знамени

   Вед. Вступительное  слово.
   Представитель районной адм.
        Глава администрации
Директор
       Ветераны
                  1: Ты помнишь, солдат, много весен назад
           Полыхало закатами небо?
           Ты шел через боль и твердил как пароль,
           Как священную клятву: «Победа».

                  2Ты помнишь, солдат, обгоревший рейхстаг,
           Алый стяг, озаривший полнеба?
           Ты помнишь друзей?
           К ним на несколько дней
           Опоздала в Берлине победа.

                  3.   Сел усталый солдат
                На ступеньки рейхстага,
                Снял фуражку,
                Как труженик после работы,
                Вытирая со лба
                Капли жаркого пота.
                Поглядел еще раз,
                Как над вражьей столицей
                На весеннем ветру
                Наше знамя лучится

4.  Стихотворение  о  начале  войны
   Когда  от  утренней  прохлады
Проснулись первые цветы,
Вползали на небо армады,
Несли фашистские кресты.
Качались сомкнутые каски ,
И котелки стучали в лад,
И бил, лоснящийся от смазки,
В  детей и женщин - автомат.

Гремели танковые траки,
Горели села и хлеба,
И робкой звездочкой во мраке
Была, мой друг, твоя судьба.
Она порой едва мерцала,
Была порою так слаба,
Что в дымном небе угасала,
И стать могла
Судьбой раба.

5.
     Сорок  первый!  Июнь.
     Год  и  месяц  борьбы  всенародной.
     Даже  пылью  времён
     Затянуть  эту  дату  нельзя!
     Поднималась  страна,
     И  на  фронт  уходила  поротно,
     Кумачовые  звёзды
     На  полотнах  знамён  унося.

6. Танец  вальс «В лесу прифронтовом» (танцуют несколько пар)

    Вед.  На  борьбу  с  фашистами  поднялся  весь  народ.
      На  смертный  бой  звало  солдат  Красное  знамя,  которое   вручалось
    каждой  военной  части,  и  на  котором  горела  пятиконечная  звезда  и
    был  начертан  призыв:  «За  нашу  Советскую  Родину!»  (слайд)
Случалось,  что  полк  терял  почти  всех  своих  солдат  и  командиров,
но  знамя  старались  спасти!  Под  Красное  знамя  вставали  новые
солдаты  и  командиры,  чтобы  воевать  вместо  погибших.  Пусть  из  полка
 останется  в  живых  хотя  бы  1  человек,  но  если  он  сумел  сохранить
 знамя,  полк  продолжал  существовать.

Ст -е  «Варварство»

  Героические  подвиги  взрослых  вдохновляли  и  юных  патриотов:
     Стихотворение  «Баллада  о  Красном  Знамени» Н. Филиппова

   7.Стихотворение (окончание)

  Герои  те,  что  в  землю  полегли,
 Твою  судьбу  уберегли…
 Они горели в самолётах
 В окопах мёрзли и в снегу,
 В морях тонули и в болотах
И смертью смерть несли врагу…
Вот с окровавленной повязкой,
Швырнув на землю автомат,
Встает солдат с тяжёлой связкой
Противотанковых гранат.

Под кенигсбергским небом серым
В порыве яростном встает,
Навстречу «тиграм» и «пантерам»,
Сквозь смерть в бессмертие идет,
Сказав живым: «Назад – ни шагу!»
И был смертелен каждый шаг,
Пока над панцирем Рейхстага
Не вспыхнул наш
Советский
Флаг!
:

Ведущий 1:
Отважно сражались на фронтах ВОВ представители всех родов войск.

8. Летят машины, обгоняя время.
Гудит в турбинах буйная гроза.
Глядят вперёд сквозь стёкла гермошлемов
Пытливые и смелые глаза.

9.Вперед и ввысь – им Родина велела,
Готовы встретить в воздухе врага,
И надо будет – точен взгляд прицела,
Не промахнётся твёрдая рука

 ( «Потому, потому, что мы-пилоты…11 кл .)

10. Строгая тишь у могилы солдата.
Ветви склонились, листвой шевеля.
Первая дата, последняя дата,
А между ними разливы огня.

11.Только зарницы, как отзвуки боя,
Тьму освещая, полощут вдали.
Это, как боль над солдатской судьбою,
Память, витая, зовёт в ковыли.

12.Кровью залитые, солнцем сожжёны,
В копоти чёрной метёлки стоят.
Тихо взывают солдатские жёны,
Пряча за болью тоскующий взгляд.

Песня «Журавли».

Вед. 30  апреля  1945 – го  года   над   куполом   гитлеровского   рейхстага
было  водружено  Красное  Знамя  Победы.
       Широко известны имена смелых и опытных воинов – разведчиков  Михаила
                               Егорова  и  Милитона   Кантария,  которые,
несмотря   на   непрерывный  огонь  немцев  из   рейхстага,   рвущие
снаряды,  сумели    подняться   на   купол  здания  и  укрепить  здесь
знамя  нашей  Победы. (слайд)
(Сообщение:  Самошкина Влада)
          Но  мало  известен  факт,   что   наш   земляк   младший   сержант
Михаил  Ерёмин,  сражавшийся  в  380  –  м   стрелковом   полку   171  –  ой
стрелковой  дивизии, - один  из  тех,  кто  с  Красным  знаменем   в   руках
пробивался  и  пробился  к  рейхстагу.
 Совсем  недалеко  от  него  шальная  пуля  обожгла  голову   героя,   кровь
залила  его  глаза,  но  когда  он  пришёл  в   сознание,   рану   перевязал
его   напарник,   и   вдвоём   сквозь   пулемётный   огонь,   заглушая   его
гранатами,  двинулись  дальше – к   рейхстагу,   а   когда   достигли   его,
сорвали  фашистский  флаг  и  вывесили  свой,  примотав  древко  к   колонне
 рейхстага  снятым  с  головы   Михаила   бинтом   с   запёкшейся   на   нём
кровью.
          Укрепив  красное  знамя,  тяжело  раненный  Ерёмин  потерял
сознание.
               Но  над  фашистскою  столицей,
               Пронзая  синеву  насквозь,
               Как  вестник  славы,  вольной  птицей
               Победы  знамя  вознеслось!
           За  проявленное  мужество  наш  земляк  был   награждён   орденом
Красного  знамени.

13.  Равнение  на  знамя!  Равнение  на  знамя!
     На  красное  знамя  борьбы  и  побед!
     В  торжественном  строе  стоят  рядом  с  нами
     Герои  минувших,  немеркнущих  лет!
     Мы  их  не  забыли,  девчонок,  мальчишек,
     Чья  жизнь  молодая  за  нас  отдана.
     Мы  в  сердце  своём,  как  на  знамени  пишем
     Простые  и  гордые  их  имена!

Вед. 22   июня   1945  года   в   Москве   состоялся   торжественный   парад
Победы.  Под  музыку   шли   по   Красной   площади   сводные   полки   всех
фронтов.  Во  главе – командующие  фронтов   и   армий.   Следом   за   ними
шли  Герои  Советского   Союза   со   знамёнами   прославленных   частей   и
соединений.
       200  знамён  фашистских  армий  и  дивизий,  разгромленных  нашими
воинами,  были  брошены к подножию  Мавзолея.  Позор  проклятым  убийцам  и
 грабителям!
       Слава  нашей  великой  армии – освободительнице!»

(Читает Маша Б.)
14.Не оседала пыль,
Чадил Берлин пожаром.
Тяжелой поступью
В броне и без брони
Шла прямо по домам и тротуарам
Уверенно Победа в эти дни.
И походили площади на свалки,
Куда свезли фашистские кресты.
Штандартов обгоревших палки
Торчали, как костлявые персты.
И вот она – святая дата,
Наполненная счастьем до краев.
Стреляли вверх восторженно солдаты,
Не чувствуя усталости боев.
Еще потерь лежали тени,
Но обнимал сосед соседа.
Неслось над нежностью сирени
Одно лишь слово мощное –
ПОБЕДА!

Песня «День Победы

   11.Низкий  поклон  солдатам – участникам  Великой  Отечественной  войны –
   ветеранам.
Читает Настя К.(Отрывок из поэмы «Реквием» Роберт Рождественский)

Помните! Через века, через года, -
помните!
О тех, кто уже не придет никогда, -
помните!

Не плачьте! В горле сдержите стоны,
горькие стоны.
Памяти павших будьте достойны!
Вечно достойны!

Хлебом и песней, мечтой и стихами,
жизнью просторной.
Каждой секундой, каждым дыханьем
будьте достойны!

Люди! Покуда сердца стучатся, -
помните!
Какою ценой завоевано счастье, -
пожалуйста, помните!

Песню свою, отправляя в полет, -
помните!
Детям своим расскажите о них,
чтоб запомнили!
Детям детей расскажите о них,
чтобы тоже запомнили!

Во все времена бессмертной земли
помните!
К мерцающим звездам ведя корабли, -
о погибших помните!

Встречайте трепетную весну,
люди земли.
Убейте войну, прокляните войну,
люди земли!

Мечту пронесите через года
и жизнью наполните!..
Но о тех, кто уже не придет никогда, -
заклинаем, - помните!

   Песня «Пусть всегда будет солнце»
Ведущий 2: Под Знамя смирно! Равнение на символ Знамени Победы!
           (Звучит марш «Прощание славянки». Знамя сворачивается)
  Ведущий 1: Символ Знамени Победы в Великой Отечественной войне  вынести!
                         (звучит торжественный марш)
Ведущий 2: Дорогие ребята! Воспитывайте в себе стойкость и   мужество,  волю
и   выносливость,   чтобы   быть   достойными    преемниками    героического
 поколения  дедов  и  прадедов,  отстоявших  нашу  Родину!
                                  (звучит гимн РФ)
Ведущий1:
На этом торжественная церемония разворота и передачи знамени объявляется
закрытой


title: План-конспект спортивно-воспитательного мероприятия "Зимние забавы"

extracted_text:
План-конспект
                    спортивно-воспитательного мероприятия
                          по теме: «Зимние забавы»

Цель: воспитывать в детях дружелюбие, стремление к взаимовыручке, умение
радоваться успехам других. Создать положительный эмоциональный настрой у
детей, веселое, бодрое настроение; развивать двигательные навыки: силу,
быстроту, координацию, выносливость.
Задачи: воспитать любовь к занятиям спорта.
Тип мероприятия: спортивное мероприятие.
Оборудование: задания на карточках (викторина), снежки, мячики, ведерки,
обручи, стулья, зимняя одежда.
Место проведения:  ДДТ
Время:  17:00
Аудитория: Ребята из объединения.

Ход мероприятия:
Дети делятся на 2 команды. Перед спортивной игрой им предлагается пройти
«мозговой штурм». Командам даются задания и они их быстро отгадывают. После
этого ребята перемещаются в игровой зал. Дети выстраиваются в 2 команды.

 Учитель: Пришла зима, оделись в белое дома. Стоят деревья в шапках белых.
Зима для сильных, ловких, смелых. В наших веселых стартах участвуют команды
«Снежинка» и «Льдинка».

  1. Разминка.

       Прежде чем начать соревнование, проведем разминку.

    2. Эстафета «Чья команда быстрее?»

В эстафете принимают участие все дети. По сигналу игроки с первыми номерами
преодолевают бегом полосу препятствий (обруч, мячи, стулья), добегают до
пирамидки и бегом возвращаются в свою команду; хлопком руки передают
эстафету игроку со вторым номером.

Учитель: Ай, да молодцы! А в какие зимние игры вы любите еще играть?
(ответы детей)

3. Игра «Метко в цель»

По установленному сигналу учителя играющие первой команды бросают снежки в
корзину, стараясь заполнить ее до краев. Подсчитываются количество попавших
в корзину снежков.

Правила игры: 1. Бросать снежки можно только по сигналу ведущего. 2. При
броске заходить за стартовую черту нельзя. Бросок зашедшего за черту не
засчитывается.

4. Игра «Одень друга погулять в мороз»

Ребята по сигналу начинают одевать игрока в одежду, которую им выдал
ведущий (учитель).

Правила игры: 1. Игрок, которого одевают, не должен помогать одевать его.
2. Нужно одеть всю выданную одежду. 3. Не соблюдение правил, не дает балл
команде.

5. «Разгадай»

В ряд ставятся стулья, и переодевшиеся дети садятся на них. Игроку (с
закрытыми глазами) нужно догадаться, кто перед ним сидит лишь на ощупь
(голова, плечи).

 Подведение итогов.

Игра – это не просто развлечение, а способом организации общественной жизни
человека. Игра  может и обучать и сплачивать. Игра может развивать все
человеческие способности: сообразительность, наблюдательность, ловкость,
выносливость, пластичность, умение общаться так, как этого требуют
обстоятельства. Подведем теперь итоги наших соревнований.
           (подсчитываются баллы и на чаепитии выдаются сладкие призы).


title: Конспект урока "Ассирийская держава" 5 класс

extracted_text:
Гимназия № 526
                                                            Московский район
                                                           г.Санкт-Петербург
                                                             учитель истории
                                                  Алексеева Ирина Алексеевна

                             Ассирийская держава

               (урок с использованием мультимедийной техники)

                                    [pic]

                                   2009 г.

Цель урока:
   1. Подвести учащихся к пониманию причин возникновения и гибели Ассирии.
   2. Показать грабительский характер ассирийских завоеваний.
   3. Продолжить формирование умений работать с исторической картой,
      историческими документами

Учебное оборудование: ПК, интерактивная доска, слайд-шоу (PowerPoint)

Использованный материал:
   1. История Древнего мира А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С..Свенцинкая
   2. Поурочные разработки по истории Древнего мира О.В.Арасланова
   3. Задания-тесты по истории Древнего мира Т.П.Андреевская, П.А.Баранов,
      А.Г.Вишневская
   4. Боги, гробницы, ученые К.Керам
   5. Всемирная история Оскар Егер (электронное издание)
   6. История Древнего Востока под редакцией В.И.Кузищина
   7. Уроки Всемирной истории Кирилла и Мефодия (Древний мир)
   8. Интернет-ресурсы

                                  Ход урока
     I. Организационный момент
    II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме  «Царство Давида и
        Соломона»

   1. Подготовка устного ответа по репродукции (индивидуальное задание)
   А)           [pic]       [pic]

   Б)        [pic]    [pic]
   В)    [pic]   [pic]

   2. Задание на исторической карте (индивидуальное задание)
   [pic]

   3. Выполнение тестовых заданий  вариант №1 и вариант №2 (работа с
      классом)

   4. Выполнение тестовых заданий на интерактивной доске:
   [pic] [pic]
   5. Устный ответ учеников по иллюстрациям и отзыв на него  одноклассников

   III. Переход к новой теме:
   Итак, мы познакомились с мифами и преданиями еврейского народа, которые
   вошли в Библию. Узнали о взглядах древних евреев на мир, появление
   человека, на то, кем они представляли своих героев, познакомились с
   библейскими заповедями, по которым можно жить и сегодня… На территории
   восточного Средиземноморья кроме  древних евреев проживали и древние
   ассирийцы, жители Ассирии. Они смогли создать сильное и мощное
   государство.
   Задача для учащихся: Благодаря чему ассирийцы смогли создать сильную
   державу?

   IV.Изучение новой темы.
                                    План

   1. Преимущество освоения железа.
   2. Ассирийское войско.
   3. Завоевания ассирийских царей.
   4. Причины гибели Ассирийской державы

На доске записана тема урока.
    • Решение задачи.
В гробнице египетского фараона Тутанхамона,  жившего  примерно  3  тыс.  лет
назад, найдены вещи,  которыми  царь  пользовался  при  жизни.  Очень  много
предметов из золота и всего три вещи из железа: кинжал,  браслет,  священный
жук.
 - Предположите, почему железных изделий бяло так мало (Железо  было  редким
металлом и ценилось на вес золота).
    • Рассказ учителя.
Обрабатывать  железо  люди  начали  около  Xвека  до  н.э.  Еще  раньше  они
научились обрабатывать медь и бронзу. Но в отличие от этих  металлов  железо
было прочнее.
    • Беседа с учащимися.
- Как это открытие могло повлиять на жизнь людей? (Это привело  к  изменению
орудий труда человека. С помощью железных орудий  труда  можно  было  рубить
лес, распахивать твердые почвы, копать глубокие колодцы. Со временем  каждая
семья могла изготовить себе топор, лопату, наконечник для плуга.  Из  железа
можно было изготовить и оружие для армии).
                     [pic]

    • Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника
-  Прочитать пункт 1. §18 стр.82 учебника Вигасина А.А. и заполнить таблицу
|Страна            |металл            |(+) положительные |(-)               |
|                  |                  |свойства          |отрицательные     |
|                  |                  |                  |свойтсва          |
|Египет(время      |                  |                  |                  |
|строительства     |                  |                  |                  |
|пирамид)          |                  |                  |                  |
|Вавилон (время    |                  |                  |                  |
|Хаммурапи)        |                  |                  |                  |
|Ассирия           |                  |                  |                  |

    •  Работа по карте
                                    [pic]
   -Где находится государство Ассирия?
   - Каким знаком на карте обозначены направления военных походов древних
   ассирийцев?
   - На территорию каких государств совершали военные походы древние
   правители Ассирии? (На территорию Вавилона, Урарту, Финикии, Палестины,
   Израиля, Египта)

    • Рассмотреть документы (репродукции ) и попросить объяснить род занятий
       народа Ассирии согласно увиденному.

   [pic]  [pic]

   [pic]  [pic]

    • Беседа с учащимися о причинах агрессии
- нехватка сырья (металл, древесина)
- нужны рабы (массовое переселение людей)
- грабеж территории ( единовременный налог  и  постоянная  дань  –  выгодная
отрасль экономики однобокой)
- овладение всеми торговыми путями для монополии в торговле
- борьба с конкурентами за влияние в Передней Азии
- отвлекают свой народ от внутренних проблем
    • Вооружение ассирийцев (Железные мечи,  боевые  топоры,  круглые  щиты,
      обитые металлическими бляхами,  остроконечными  шлемами,  панцирями  и
      луками)
    • Маневренность армии – широкое применение конницы
    • Технические  средства,  использовавшиеся  во  время  войны  –  тараны,
      кожаные мешки для пререправы через реку.

    • Работа с историческим документом
   Летопись ассирийского царя (из надпися на камне)[pic] стр.83
    • Вопросы к документу
- Чем похвалялся Синахериб?
- Он называет себя «любящим  справедливость»;  подумайте,  что  царь  считал
справедливым.
    • Вопросы к документу
- С какой целью ассирийские цари совершали свои военные  походы  в  соседние
страны?  (С целью  обогащения.  Высокоразвитые  города,  важнейшие  торговые
пути, высокая плотность населения, высококвалифицированные ремесленники)
- Что забирали  с  собой  ассирийские  воины  в  качестве  добычи?  (Воинов,
оружие, скот…)
 - Какой характер носили войны, которые вели цари Ассирии?  (Захватнический,
грабительский, несправедливый)

    • Рассказ учителя:
Захват сокровищ, получение  дани  и  угон  пленников  позволили  ассирийским
царям развернуть в  стране  обширное  строительство.  Пышно  отстраивался  и
украшался древний Ашшур и новая ассирийская столица  Нимруд.  При  раскопках
найдены  развалины  царских  дворцов  с  парадными  залами,  стены   которых
украшали барельефы  со  сценами  сражений,  религиозных  обрядов,  различные
орнаменты. Вход во  дворец  стерегли  двухметровые  крылатые  быки  с  лицом
человека. Найдены также руины храмов и других дворцовых построек.

   [pic]  [pic]

Одним  из  последних  царей  Ассирии  был  Ашшурбанапал.  Он  был  человеком
образованным.   Об   этом   свидетельствуют   многочисленные    исторические
документы, которые были найдены в его библиотеке. Сам дворец царя  сгорел  в
страшном пожаре, а библиотека сохранилась
    • Вопрос к ученикам.
Как  смогла сохраниться царская библиотека?
Документы, раскрывающие личность Ашшурбанапала с другой стороны.

                            Надпись Ашшурбанапала
Царь Египта, которому царь Ассирии, отец мой, родитель, нанес поражение и
страной которого, забыл мощь Ашшура и великих богов, моих владык, доверился
собственным силам, пошел нанаместников, которых отец, мой родитель,
поставил в Египте…Гонец прибыл В ниневию и сделал мне об этом сообщение. Из-
за этих событий разгневалось мое сердце и разоглось мое нутро. Я двинул мои
величавые  боевые силы… и направил поход на Египет. Чтобы помочь царя,
наместникам в Египте, рабам, смотрящим на мое лицо, я спешно передвигался…
Я нанес в битве на широкой равнине поражение его войсву… С обильным
награбленным добром и тяжелой добычей я благополучно вернулся в Ниневия
    • Вопрос к документу.
- Каким мы видим Ашшурбанапала при подавлении восстания в Египте? (Жестоким
завоевателем)

    IV. Закрепление изученного на уроке

         • Беседа по вопросам
- Благодаря чему ассирийцы смогли создать сильную  дежаву?   (Они  научились
обрабатывать  железо,  изготавливать  из  железа  грозное  оружие,   создали
сильную армию, широко применяли конницу,  жестоко  подавляли  восстания,  на
захваченных территориях им помогали править наметсники, которые  подчинялись
только ассирийским царям)
- Почему такая мощная и сильная держава пала в 612 году до н. э ?
(Силу ее подточили восстания народов покоренных стран)


Презентация "Жемчужина уссурийской тайги – Амурский тигр" 5 класс


Презентация "Творческая мастерская. Мы сочиняем волшебную сказку" 5 класс


Презентация "В. Шаламов «Водопад»" 11 класс


title: Классный час "Земля любимая ждет нас"

extracted_text:
  Тема урока: "Земля любимая ждет нас"
    Цель: Выяснить, является ли  человек  частью  природы,  как  культурный
человек  должен  относиться  к  природе,  что  означает  выражение   "Беречь
природу", совершенствовать  умение  давать  оценку  человеческим  поступкам,
применяя этические понятия  воспитывать  чувство  патриотизма,  национальной
гордости, любви к родному краю, понимание  причастности  ко  всем  событиям,
которые происходя, формировать убежденность в нетленности  сокровищ  народа,
вызвать желание внести свой вклад в развитие нашего казачества.
    Педагогические приемы: доверие, моральная поддержка и укрепление веры в
собственные силы, вовлеченные в интересной деятельности.
    Динамические  творческие  группы   и   их   направления:   музыкальный,
актерский, научно консультационный, статистический, художественный.

                                 Ход урока.
     Учитель:
    Природа щедро одарила наш край: здесь огромные горы и бескрайние степи,
необъятные моря и многоводные реки, таинственные леса и живописные луга.
    В недрах  нашей  земли  немало  полезных  ископаемых:  каменный  уголь,
природный газ, гранит, даже золото. А  рукотворная  красота!  Это  памятники
архитектуры, скульптуры, живописи.
    Нам есть чем гордиться!
    Доклады детей:
    1 ученик: Если внимательно знакомишься с героями освободительной борьбы
казачества, невольно обращает внимание на характерные  черты  их  личностей.
Прежде, это верность и преданность - до самозабвения и  самопожертвования  -
идеалам казацкого общества. Казаки часто шли друг за друга в огонь  и  воду,
на пытки и смерть.
    Вот лишь одно красноречивое свидетельство - отрывок из боевого  призыва
-  обращение  казаков  к  православного  населению:  "Кто  хочет   за   веру
христианскую  быть  насаженным  на  кол,  кто  хочет  быть  четвертованными,
колесованим, кто готов стерпеть всяческие  муки  за  святой  крест,  кто  не
боится смерти - приставайте  к  нам.  Не  надо  бояться  смерти  от  нее  не
убережешься. Такое казацкое жизни ".
    2   ученик:    Известна    была    способность    казаков-характерников
прогнозировать события,  па  расстоянии  читать  мысли  своего  собеседника,
проявлять  сверхъестественную  психическую  силу.  К  сожалению,  эти  тайны
психического  духа  навсегда   потеряны,   они   даже   нам,   современникам
космической эры, недоступны.
    К  удивлению  многих  иностранцев,  казакам  присущи  были  Европейская
благородство, отвес образованность. Это были настоящие рыцари,  свободные  и
мужественные граждане Казацкой Республики.
    3 ученик:  Казацкая  система  обучения  и  воспитания  имела  несколько
степеней.
      Первый из них - ДОШКОЛЬНОЕ семейного воспитания, сердцевиной которого
была родительская казацкая  этнопедагогика,  народные  учебно-воспитательные
традиции.
    Уже сама жизнь на хуторах или зимовках была полна тревог и  опасностей.
Здесь каждый - мужчина или женщина, старушка  имела  ребенок  -  знали  свое
место  и   свою   роль,   как   появится   нехороший   степняк.   Отец-казак
систематически и целенаправленно закалял детей физически и морально,  готовя
их к значительным испытаний в будущем. Только  ребенок  спиналось  на  ноги,
как его сажали  на  коня,  несколько  лет  спустя  приучали  держать  саблю,
владеть луком.
    Долгими  зимними  вечерами  мама  пела  казацких   песен,   а   дедушка
рассказывал внукам о том, как во времена  его  молодости  ходили  казаки  на
Синоп или Трапезунд. А то и кобзари, посетив хутор,  пели  думы  о  подвигах
Байды-Вишневецкого и Самуила Кошки, о боли и слезы, о походах запорожцев,  о
славе и доблести.
    В  этих  условиях  у  ребенка  формировался  идеал  казака  -   мудрого
земледельца,  бережного  хозяйственника,   непримиримого   защитника   своих
вольностей.
    4 ученик: Все это нашло свое  отражение  в  фольклоре,  в  частности  в
пословицах и поговорках.
    Больше всего славилось на Сечи КАЗАЦКОЕ БРАТСТВО, ЕДИНСТВО  помыслов  и
действий. Каждый запорожец знал "Свои люди не татары,  не  дадут  погибать",
"исчезают в товарища выручай".
    В основе братства лежало ВОЛЕЛЮБСТВО, ВОЛЯ: "Степь и  воля  -  казацкая
доля", "Когда казак в поле, то он на свободе",  "Нуте,  братья,  или  победу
добыть, или дома не быть".
    Казаку присуще было РЫЦАРСТВО, БЛАГОРОДСТВО. "Казачья затылок господам-
ляхам не будет клонится", "Истинный казак сзади не нападет".
    Мужество и храбрость, Военно МАСТЕРСТВО - эти качества воспитывались  с
пеленок. "Казак не боится ни тучи ни  грома".  "Береженого  Бог  бережет,  а
казака сабля стережет" .А  еще  казаки  любили  в  НАУКЕ,  ГРАМОТЕ.  Недаром
составили Они и такую пословицу: "К булавы надо еще и головы".
    5 ученик: Казацкое жизни всегда было строгое, не всякому оно было
    под силу. Вот  почему  так  много  пословиц,  в  которых  речь  идет  о
"ВЫНОСЛИВОСТЬ И закалкой. "Терпи казак, атаманом будешь", "Хлеб и  вода  это
казацкая еда", "Казак с беды не плачет", "Кто любое печь, то м враг сечь".
    Но, несмотря на все это, казачий ОПТИМИЗМ, жизнелюбие давно уже вошли в
историю:  "Жизнь  собачья,  зато  слава  казачья",  "На  казаку  и   циновка
пригожая", "Казацкой роду нет переводу"
    А кроме пословиц и поговорок были еще песни,  думы,  •  легенды,  быль,
сказки и т. Все это напутствовали человека от его рождения и до кончины.
    6 ученик: Выдающиеся государственные  и  военные  деятели,  иностранные
ученые считали для себя честью записываться в  кренов  Запорожского  войска,
становиться их почетными членами и получать аттестат  на  звание  "куренного
товарища"  Михаил  Кутузов,  еще  будучи  подполковником,  был  вписан   как
«знатный товарищ Ирклевського куреня  ".  Григорий  Потемкин  был  вписан  в
курении списки под прозвищем Грицько Нечоса, потому  что  он  носил  большую
парик. Аттестаты других куреней были выданы командующим российских войск  П.
Панину и А. Прозоровскому.
    Учитель: Да главное богатство любой страны - ее люди.
       А сколько простых  людей,  которые  честным,  добросовестным  трудом
создавали  и  создают  материальные  и  духовные  сокровища.  Это   рабочие,
учителя, врачи, труженики сельского хозяйства. С такими  людьми  -  гордыми,
свободолюбивыми, трудолюбивыми - можно горы свернуть!
    Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о природе, проблемы,  которые
возникли  в  результате  неосторожного  отношение  людей  к  ней.   Выясним,
является  ли  человек  частью  природы.  Что  означает   выражение   "беречь
природу". А  помогут  нам  в  работе  творческие  группы  класса  (статисты,
художники, актеры, экологи, библиофилы,  музыканты).  Слово  предоставляется
статистам.
    Дети: Вот одна из статистических справок,  которая  была  напечатана  в
газете "Ветеран Донбасса" от 07.01.2006 г..
     Смертность  населения  значительно  превышает  рождаемость.  Постоянно
сокращается  продолжительность  жизни,   а   медики   фиксируют   увеличение
хронических заболеваний и патологий. И это, к сожалению, не просто  пугающий
факт. По информации  Министерства  здравоохранения,  экологическая  ситуация
напрямую влияет на уровень рождаемости. Некоторые  же  просто  боятся  иметь
ребенка,  потому  что,  не  без  оснований  опасаются,  что  он  родится   с
патологией. И, к сожалению, ситуация с каждым годом ухудшается.
    Более  того,  плохая  экология,  как  правило,  является   неотъемлемой
составляющей экологически развитых районов.
    На первый взгляд парадоксально, но факт, что с приходом  экологического
кризиса  в  стране,  остановкой  многих  производств,   в   первую   очередь
экологически  вредных,  состояние   экологии   в   стране   практически   не
улучшается.
    Если честно, то говорить о том, что можно быстро  улучшить  экологию  в
загрязненных районах,  конечно  же,  неуместно.  Необходима  работа  в  двух
направлениях - целенаправленно  заниматься  улучшением  экологии  и  обучать
население навыкам ведения правильного образа жизни.
    До пенсионного возраста в стране не доживает почти  половина  мужчин  и
около  40  процентов  женщин,  особенно   сложная   ситуация   сложилась   в
промышленно развитых регионах, например, в Приднепровье и  Донбассе  средняя
продолжительность  жизни  не  достигает  даже   59   лет.   А   •%   уровень
онкологических  заболеваний  в  десятки  раз  превышает  показатели   других
регионов. Не случайно самая угрожающая статистика отмечается именно здесь  -
активная промышленная  деятельность  не  может  не  отзываться  на  здоровье
людей.
     Учитель: Вопрос к детям:
    1. Как вы считаете, почему  я  начала  урок  именно  по  этой  справки,
которую подготовила группа-статистов?
    Ответы детей.
    2. Что вас удивило?
    Ответы детей.
    3. Что поразило?
    Ответы детей.
    Итог.
    Учитель: Да, человек  -  это  часть  природы,  которая  должна  бережно
относиться к ней, потому  что  последствия  будут  непредсказуемы.  Домашним
заданием творческим группам класса было подготовить свой отчет  о  состоянии
природы и моральные обязательства человека перед ней.
    (во время докладов детей, статистики  можно  показывать  иллюстрации  и
картины казачьей жизни, да и  в  целом  к  работе;  после  дети  по  группам
представляют свои наработанные проекты по направлениям)


title: Конспект урока "Расчет пути и времени движения" 7 класс

extracted_text:
    Тема: Расчет пути и времени движения
    Цель урока: учащиеся должны знать формулы для расчета пути и времени
движения и уметь решать задачи с применением этих формул.
                                 Ход урока:
Организационный момент.

Проверка знаний учащихся.
  – Что показывает скорость тела при равномерном движении?
  – По какой формуле определяют скорость тела, если известен его путь и
    время, за которое он пройдет?
  – Какова единица измерения скорости в СИ?
  – Чем, кроме числового значения, характеризуется скорость тела?
  – Как определяют среднюю скорость тела при неравномерном движении?

Проверка решения задач
    3 человека у доски      Упр 4(3)
                            Упр 4(4)
                            Упр 4(5)
    Остальные с карточками (выразить в м/с)

Изучение нового материала.
  – Определение пути при равномерном движении тела (формула, словесная
    формулировка). S = (t.
  – Определение времени при равномерном движении тела (формула, словесная
    формулировка), [pic].
  – Определение пути и времени при неравномерном движении тела. [pic]
Решение задач.
    № 127. В течение 30 с поезд двигался равномерно со скоростью 72 км/ч.
Какой путь прошел поезд за это время?
|Дано:    |СИ      |Решение:             |
|t = 30c  |        |S = (t               |
|( = 72   |20м/с   |S = 20 м/с ( 30 с =  |
|км/ч     |        |600 м. Ответ: S = 600|
|         |        |м.                   |
|S – ?    |        |                     |

    № 130. За какое время плывущий по течению плот пройдет 15 км, если
скорость течения 0,5 м/с?
|Дано:    |СИ     |Решение:                         |
|S = 15 км|15000м |[pic]; [pic]                     |
|         |       |Ответ: t = 8ч 20мин.             |
|( = 0,5  |       |                                 |
|м/с      |       |                                 |
|t – ?    |       |                                 |

    № 132. Трактор за первые 5 минут проехал 600 м. Какой путь он пройдет
за 0,5 ч, двигаясь с той же скоростью?
|Дано:    |СИ    |Решение:                                                 |
|t1 = 5   |300с  |(1 = (2                                                  |
|мин sl = |      |[pic];  [pic];    [pic]                                  |
|600 м t2 |1800с |Ответ: S = 3600 м.                                       |
|= 0,5 ч  |      |                                                         |
|s2 – ?   |      |                                                         |

    № 135. Поднимаясь в гору, лыжник проходит путь, равный 3 км, со средней
скоростью 5,4 км/ч. Спускаясь с горы со скоростью 10 м/с, он проходит 1 км
пути. Определите среднюю скорость движения лыжника на всем пути.
|Дано:       |СИ     |Решение:                           |
|s = 3 км    |3000 м |[pic]                              |
|(cpl = 5,4  |1,5м/с |Ответ: (cp = 1,9 м/с.              |
|км/ч (2 = 10|       |                                   |
|м/с         |1000 м |                                   |
|s2 = 1 км   |       |                                   |
|(ср – ?     |       |                                   |

Решение графических задач.
  – Упр. 5(3).
  – Упр. 5(4).

Домашнее задание:
    §16, 5(2, 5).


title: Стихи о Новом годе, Рождестве и зиме "Подарите детям мир!" 3-4 класс

extracted_text:
Стихи  о Новом годе, Рождестве и зиме.

Возрастная категория 3-4 класс
Подарите детям мир!
Пусть прекрасный Новый год
Детям счастье принесет –
Смех, улыбки, настроенье,
Но войну пусть заберет.

Чтобы слезы не катились,
И дыханье затая…
Мы в подвал не торопились,
Чтоб не плакала земля!

Дружным детям на Донбассе
Нужно плакать прекращать,
Пушки, грады, ураганы –
Как заставить их молчать?

Милый, добрый Новый год,
Приходи скорее,
По израненной земле
Ты ходи смелее.

Дай нам сказку волшебства
И лучи надежды,
Чтоб закончилась война,
Было все как прежде!!!


title: Классный час "Кабай болгон Алтайым" 4 класс

extracted_text:
Классный час.
Тема: Кабай болгон Алтайым.

Амадузы:  кичинек тöрöлинин  тÿÿкизиле   jилбиркедип,  ÿренчиктерди  тöрöлин
баалап, оныла омооркоп   jÿрерине таскадар.

ТУЭ: башка-башка jетирулерле иштеери;  кандый  ла  кижинин  шÿÿлтезин  тооп,
лаптап  угарына   ÿредери;   тöрöлине   чындык   кÿÿнин   таскадары,   тöрöл
бичиичилеринин чÿмдемелдерин билери. албатызыла оморкооры.

Jепселдер: "Алтайым" деп тема  аайынча,  ÿренчиктердин  jураган  ла  фото  -
jуруктары досконы кееркедет.

4 класс. кÿÿк ай, 2016 j
Одöр аайы:

|1.Темага       |Бир канча балдар колдорынан тудуныжап, öрö кöдÿрет.          |
|ууламjылаганы. |-Балдардын туруп алганы, слерге кандый санаалар эбелтет?     |
|               |(Чадыр,агаш айыл, Алтайдын туулары, о.о)                     |
|               |- Слердин айылыгар кайда?                                    |
|               |- Тöрöлим деп бис кандый  jерди айдадыс?                     |
|2. Амаду       |Уренчик " Тöрöлим сен кайда?" деп ÿлгерди кычырат.           |
|тургузары      |Слер сананзаар, бистин куучыныс кандый темага  ууламjыланган?|
|               |                                                             |
|3. Амадуга     |Тöрöл дегени ол не эмтир? Кабай дегенин jартап беригер?      |
|jединери       |Алтай - телекейде кижи кайкаар эн  jараш  jерлардин бирузи.  |
|               |Jер устинде угы- този  jок кижи болбой jат. Кажы ла кижиде   |
|               |чыккан - оскöн jери, онын öткöн туукилик jолы, тöрöл тили,   |
|               |калыгы, jандаган jаны болот.                                 |
|               |- Слер сананзагар, бистин кичу тöрöлис озогыдан бери         |
|               |Республика Алтай деп адалган ба?                             |
|               |Алтайлар озодо Ойрот каанга кирген. Улустарын jайзандар      |
|               |башкаратан.1745 jылда Ойрот каандыктын Калдан- Серен кааны   |
|               |божой берерде, ширее учун тартыжу баштала берген. Кааннын    |
|               |ширеезинеТабачы деп Кадан - Сереннин jуук торогони           |
|               |отурган.1755 jылда Китайдын черузи Ойротты jуулап келген.    |
|               |Кыдатарга кучи jетпей, алтай  jайзандар Арасейге кожулар деп |
|               |шуултеге келди. Ол тушта Арасейдин кааны Елизавета Петровна  |
|               |куук айда 1756 jылда jакару чыгарат. 2016 jылда Алтай        |
|               |Россияга киргенине ала 260 jылдыгы темдектелет. Арасей       |
|               |каандыкка киргениалтай албатыга сурекей jаан туукилик керек  |
|               |болот.                                                       |
|4.Jаны         |Слер ончогор билереер: республикабыс тозолгонинен ала 25     |
|билгирлерди    |jылдыгын темдектеп jат. 1991 jылдын jаан изу айынын 3- чи    |
|быжулаары.     |кунинде тозолгон. Торол jеригер керегинде канча кирени билип |
|               |турганыгарды ченеп короли.                                   |
|               |Болуктерде иш.                                               |
|               |1 болуктин jакылтазы- Алтай республиканын кебеделинин        |
|               |амылузын jартап jат.                                         |
|               |2 болук- эл маанызы керегинде куучын белетейт.               |
|               |3 болук - мак- кожон керегинде куучындаарга белетенет.       |
|5 Амадуга      |Ажындыра белетенип алган уренчик Т.Б.Шинжиннин "Алтай" деп   |
|jединер ишти   |улгерин эске кычырат.                                        |
|темдектеери    |Кайран Алтай,                                                |
|               |Rару тала,                                                   |
|               |Калыкка кабай,                                               |
|               |Rачангыдан ала.                                              |
|               |Энем öскöн,                                                  |
|               |Эне - алтай!                                                 |
|               |Адам jурген                                                  |
|               |Ада Алтай!                                                   |
|               |Бу менин байлык энчим.                                       |
|               |Бу менин баалу эjинем.                                       |
|6. Ишти        |Слерге классный час jарады ба? Jаны нени билип алдыгар?      |
|быжулаары      |Кару балдар, бойыгырдын угы - тöзигерле   jилбиркеп jÿригер. |


title: Сценарий "Здравствуй 4 класс!" 4 класс

extracted_text:
Сценарий на 1 сентября
« Здравствуй 4 класс!»
Цель: создать условия для положительной мотивации к учению у четвероклассников путем применения игровых форм обучения.
Задачи:
- воспитывать дружеские взаимоотношения в классном коллективе;
- развивать творческие способности и фантазию детей;
- способствовать сплочению детей и родителей;
- способствовать сохранению и приумножению традиций класса.
Оборудование: шары, цветы, презентация, словари для каждого ученика, конфеты, карточки со словами.
	Ход урока:
1 ученик: -  Кажется, будто вчера мы стояли,
Весёлое время каникул встречали,
Которое после учебного года
Давно ль началось?
Но царица природа неумолима, и месяцы лета
В прошлом. И школьная форма надета.
2 ученик: -  Пара минут – и первый звонок
Нас позовёт опять на урок.
Школьные двери вновь распахнуться,
И занятия в школе начнутся!
3Ученик: -  Ну , а сегодня – праздничный час!
С праздником мы поздравляем всех вас.
Встретились снова друзья и подруги,
Наверное, много расскажут друг другу:
О том, что увидели, где побывали
И что с кем случилось, пока отдыхали.
 Учитель: - Я тоже порадуюсь – повод же есть –
Тому, что мы снова собрались все здесь,
Тому, что за лето вы все повзрослели,
Выросли, сил набрались, загорели.
- Ребята, я рада видеть вас повзрослевшими, поумневшими теперь уже в 4 классе. Поздравляю вас с началом нового учебного года и желаю больших успехов . 4 класс – достаточно трудный, но все трудности мы вместе непременно преодолеем. С завтрашнего дня у нас начинается серьёзная работа, трудовые будни. И пусть этот учебный год будет для вас бодрым, плодотворным и творческим. Ну, а пока с праздником вас, ребята и уважаемые взрослые! С Днем знаний! Этот праздник всех и каждого. Нет в нашей стране человека, которого он не касается.
Взволнованы ваши родители, пока их жизнь измеряется учебными годами , каждый из которых приносит свои удачи и неудачи. Так пусть этот год будет для всех добрым и удачным!
По доброй традиции первый в новом учебном году звонок зовёт на первый урок. Он приглашает всех ребят в огромный и загадочный мир – мир Знаний. Он напоминает о том, что каждый, переступивший сегодня порог школы стал на год взрослее. Помните: вы – самые старшие из начальных классов. За лето вы выросли и очень сильно отличаетесь от тех малышей, которые впервые переступили порог нашей школы только сегодня. Будьте же им примером во всем: учебе, поведении.
Проучившись вместе три года, вы должны понимать друг друга с полуслова. Я предлагаю это проверить. Давайте поиграем.
Игра называется «Пойми меня».
Главное условие: не называя слова, рассказать о задуманном предмете. Тема игры – школа и всё , что с ней связано.
И так начинаем. Один из вас подходит к доске, объясняет слово, которое записано на карточке, не называя его вслух. А его друг после того как будет отгадано слово читает исторические сведения .
Доска
Линейка
Журнал
Отметка
Пенал
Тетрадь

Учитель: - Хоть мы уже и взрослые , но про отдых забывать не будем.
Я предлагаю поиграть в игру «Да – нет!» ( вам необходимо отвечая на вопросы со словом «Да» качать головой слева направо, а со словом «Нет» - вверх, вниз.
- вы сегодня пришли в школу?
- Сегодня 1 августа?
- Вы отдыхали в каникулы?
- Вы грязнули?
- Вы ученики 3 класса?
- Вы учитесь в 4 школе?
- Сегодня идет дождь?
- Вы устали?
Хорошо! Тогда расшифруйте мне следующие слова: ВЕТЁРКАЧ (четвёрка), ТАКЁРЯП ( пятёрка), ЙАКВОДИ (двойка).(Слайд)
Как одним словом можно назвать эти три слова? (отметки)
Отметки, как конфетки. Получишь 5 – как – будто коробку конфет домой несёшь, всем с радостью рассказываешь о ней. Все тебя хвалят, радуются вместе с тобой, хотят её посмотреть. Согласны? А когда получишь 2 – то понимаешь, что это всего – навсего фантик от конфеты, и хочется от него поскорее избавиться – выбросить, например. Так?
Сейчас мы проведём курс экстренной проверки на готовность получать 2 и 5. Не зевайте, где нужно оценку добавляете.
Если же стихотворенье ты не выучил опять, то получишь, несомненно, за домашнюю только…
Целый день решал задачу на обоях ты в квартире, но забыл переписать всё и получишь ты…
Так английский заучил, что в школу ты успел едва, но превосходно отвечал, и в дневнике поставят …
Будь прилежен, аккуратен, на учителя смотри, коль работа без ошибок, то дневник украсит…
Всю таблицу умноженья знать, конечно, пригодится. Лишь хватило бы терпенья и получишь…
- Дети были активны , а вот родители , что – то засиделись. Для вас уважаемые родители у меня приготовлена необычная «Цветочная викторина»
Мы с ребятами хотим проверить , как готовы вы к учебному году. Вы столько цветов принесли сегодня в класс! Большое спасибо за внимание! А что вы знаете о цветах? Попробуйте ответить на мои вопросы.
Когда, по народным приметам и преданиям, цветёт папоротник? ( 7  июля)
Как называется искусство составления букетов? (икебана)
Название какого цветка имеет прямое отношение к царю зверей? (Львиный зев)
Как звали человека, который очень хотел сделать каменный цветок? (Данила – мастер)
Как назывался напиток древнегреческих богов, сделанный из цветочной пыльцы? (нектар)
Какой необычный цветок описал в своей сказке Аксаков? (аленький цветочек)
Какой  цветок служит для гадания? (ромашка)
- Молодцы , родители! В знак благодарности вам  и вашим детям я дарю  сегодня вот такую вазу с цветами.
- Я знаю, что многие ездили с родителями отдыхать. Давайте узнаем, кто,  где отдыхал. Да, не плохо вы отдохнули, молодцы! Но есть ребята, кто отдыхал дома, в своём родном городе, на своей малой Родине. Сейчас мы узнаем как вы знаете свой город.
1 вопрос: в каком году был основан наш город? ( город Нижний Тагил был основан в 1722году)
2.Известные люди – земляки, которые прославили наш город?
( отец и сын Черепановы, Худояровы, Кузнецов, Артомонов)
3. Какие улицы есть в Нижнем Тагиле?
4. Когда в Нижнем Тагиле празднуется День города? ( во вторую субботу августа)
Молодцы, вы отлично справились с заданием об истории города.А вот . чтобы каждый день ходить по нему безопасно в школу и домой давайте вспомним Правила дорожного движения.
Вопросы:
Где можно переходить дорогу? (По пешеходному переходу).
Как нужно правильно переходить улицу ( дорогу)? ( под прямым углом).
Почему нельзя перебегать проезжую часть дороги? (водитель не успеет затормозить).
Где должен остановиться пешеход, если на середине проезжей части его застал красный сигнал светофора? ( на островке безопасности или на  разделительной линии).
- Молодцы, вы отлично справились с этим заданием.
- За отличную работу на первом уроке в этом учебном году я каждому из вас вручаю Супер –словарь , который поможет вам грамотно и правильно говорить и писать не только на русском языке , но и на английском, а так же узнавать значение устаревших слов и пришедших  из других языков. А ещё я вручаю каждому из вас лист желаний.   Напишите на нем свои пожелания, чего бы вы хотели достичь в 4 классе или же вы ждёте от этого учебного года. Свою фразу можете начать со слов : « в 4 классе я…» .Обязательно подпишите свою фамилию и имя. Эти листы мы с вами сложим в конверт и запечатаем, а на выпускном вечере  вскроем и посмотрим , сбылись ли ваши мечты… ( звучит музыка).
- А для того чтобы это год прошёл успешно, необходимо произнести клятву. Ребята, вы готовы?
КЛЯТВА УЧЕНИКОВ 4 КЛАССА :
Никогда не ходить в школу с невыученными уроками .
Никогда не здороваться с взрослыми в школе набив рот булками.
Никогда не забывать сменную обувь.
Никогда не списывать домашнее задание у друга.
Никогда не открывать учебники грязными руками.
Никогда не приглашать родителей на собрание за пять минут до начала.
КЛЯНУСЬ, КЛЯНУСЬ, КЛЯНУСЬ!
А сейчас я порошу родителей произнести клятву.
КЛЯТВА РОДИТЕЛЕЙ 4 КЛАССА:
Детям в учебе поможем всегда? ДА!ДА!
Чтобы детьми была школа горда? ДА!ДА!
Нас не пугает задач чехарда? ДА!ДА!
Клянемся детей не лупить никогда? ДА!ДА!
Будем спокойны, как в речка вода? ДА!ДА!
Мудрыми будем, как в небе звезда? ДА!ДА!
Будем вставать по утрам в холода, чтобы успеть и туда и сюда? ДА!ДА!
Баловать сладким детей иногда? ДА!ДА!
Когда ж завершится учёбы страда, вместе с детьми погуляем тогда? ДА!ДА!
И раз родители дали такую клятву то , они хотя бы один из пунктов должны выполнить сейчас и  побаловать вас сладким.  ( родители угощают ребят конфетами)
Впереди вас много ждет открытий и тайн. Будут рифы и мели, штормы и штили. Желаю вам, ребята, не сбиться с пути , добиваться отличных результатов, стараться не огорчать родителей и самое главное не идти с ленью рядом. Право подать звонок, символизирующий начало учебного года 2016 -2017 предоставляется Командиру нашего класса , отличнику в учебе и призеру городской олимпиады по математике Филадееву Сергею.
(звучит звонок)
До завтра,  дорогие ребята!

Литература:
Волина В.В. учимся играя. М.: Новая школа,1994
Максимова Т.Н. Классные часы: 4 класс. – М.: ВАКО, 2008


title: Презентация "Кто сказал, что надо бросить песни на войне..."

extracted_text:
1941 - 1945
Великая Отечественная война
Кто сказал,
что надо бросить песни
на войне?
После боя сердце просит
музыки вдвойне.

В. Лебедев-Кумач
22 июня 1941г. –
ноябрь 1942г.
Начальный период войны
В. Лебедев-Кумач
«Священная война»
композитор
поэт
ноябрь 1942г.  -
 конец 1943г.
Коренной перелом
в Великой Отечественной войне
Композитор
Ежи Петерсбурский
«Синий платочек»,
одна из самых известных песен периода ВОВ,
 рождалась дважды – в 1940 и 1942 годах
В первые же  дни ВОВ поэт Борис Ковынев написал
на ставшую хорошо известной и любимой
жителями СССР мелодию:
Двадцать второго июня,
Ровно в четыре часа
Киев бомбили,
Нам объявили,
Что началася война.
Корреспондент газеты «В решающий бой»
Михаил Максимов взял за основу уже известные стихи
Якова Галицкого, но переписал часть строчек на боевой лад.
Простой и искренний текст очень понравился певице
Клавдии Шульженко.
 Очень скоро она стала исполнять новый вариант
«Синего платочка».

 Режиссер
 Леонид Луков
Поэт
 Владимир Агатов
Композитор
 Никита Богословский
«Темная ночь»
Музыка
В. Соловьева-Седого
Слова
С. Фогельсон
«Дождливым вечером»
«Песенка
фронтового
шофера»
Слова
Б. Ласкина
Музыка
Б. Мокроусова
«Смуглянка»
слова
Я. Шведова

Композитор
А. Новиков

«Казаки
в Берлине»
Музыка
 Дмитрия и Даниила
Покрасс
Слова
 Цезаря Солодаря
начало 1944г.
 –
май 1945г.
Заключительный период
Великой Отечественной войны
1418 дней
Братское
кладбище
«День
Победы»
композитор
Давид Тухманов
поэт
Владимир
Харитонов
Минута молчания
Композитор
М.И. Блантер
Слова
М.В. Исаковского
«Катюша»
Именем «Катюша»
народ ласково
«окрестил»
новое грозное
оружие,
наводившее
ужас на врага, —
реактивные
гвардейские
минометы.
К проходившему летом 1985
года в Москве XII Всемирному
фестивалю молодежи и студентов
было решено создать в честь Катюши
вот такой сувенир.
Всем нужен мир!
Ты прекрасна Земля,
Человеческий дом


title: Классный час "Наше здоровье – в наших руках" 4 класс

extracted_text:
 Название классного часа: «Наше здоровье – в наших руках»

Класс: 4

Продолжительность классного часа: 45 минут

Цель классного  часа:  обучить  детей  бережному  отношению  к  собственному
здоровью, приёмам сохранения здоровья.

Задачи:
   1. Напомнить основные правила здорового образа жизни.
   2.  Заставить  обучающихся  задуматься  о  необходимости  быть  здоровым,
      приобщаться к здоровому образу жизни.
   3. Развивать внимание, мышление, речь, умение работать в группе.
   4.   Воспитывать   такие   нравственные   качества,   как   аккуратность,
      чистоплотность.

Форма проведения: устный журнал

Оборудование: карточки со словами, картинки с режимными  моментами,  детские
рисунки  о  здоровом  образе  жизни,  цветы  для  рефлексии,  мультимедийный
проектор, компьютеры с выходом в Интернет для выполнения теста.

Прилагаемые медиаматериалы:
 ▪ презентация;
 ▪ электронная физминутка для глаз;
 ▪ музыка к физминутке для глаз;
 ▪ электронный тест;
 ▪ танцевальная разминка;
 ▪ мультфильм.

Использованная литература и ресурсы сети Интернет:
1. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер:  1  –
   4 классы.  –  М.:  ВАКО,  2007.  –  304  с.  –  (Педагогика.  Психология.
   Управление).
2. Мищенкова Л.В. 25 развивающих  занятий  с  третьеклассниками.  Популярное
   пособие для родителей и педагогов./Л.В. Мищенкова. Худож. С.В. Павлычева.
   – Ярославль: Академия развития, 2007. –  176  с.:  ил.  (Игра,  обучение,
   развитие, развлечение).
3.  Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые  135  уроков  здоровья,
   или Школа докторов природы (1 – 4 классы). – М.: ВАКО, 2008. – 288  с.  –
   (Мастерская учителя).
4.  http://www.1umka.ru/index/ja_so_sportom_podruzhus/0-458
     Танцевальная разминка «Я со спортом подружусь».
5.  http://festival.1september.ru/articles/580694/
     Режим дня (картинки) и полезное меню.
6.  http://lgmasko.ucoz.ru/blog/ehlektronnye_fizminutki/2009-09-10-4
   Электронная физминутка для глаз.
7.https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dHk1QW01bG9GeEd
 Va1EzTFBlQlMzVXc6MQ#gid=0
     Тест «Наше здоровье – в наших руках».
8.  http://www.youtube.com/watch?v=9pM5xIpOd5o
     Мультфильм «Личная гигиена».
9.http://images.yandex.ru/yandsearch?stype=image&lr=53&noreask=1&text=%D0%BA
 %D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BE%20%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1
 %80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B5%20%D0%B6
 %D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8
     Картинки о здоровом образе жизни.

Структура классного часа:
I.    Организационный момент – 1мин
II.  Вступительная беседа – 4 мин
III. Основная часть – 35 мин
IV. Итог. Рефлексия – 5 мин

Подготовительная работа:
     1 группа проводит экспресс-исследование на тему «Газированные  напитки:
польза или вред?»
     2  группа проводит экспресс-исследование на тему  «Правда  о  чипсах  и
сухариках».
     3   группа готовит сообщения об истории возникновения  табакокурения  и
наказаниях за курение.
    Ученики класса разучивают загадки, танец-разминку, выполняют  рисунки  о
здоровом образе жизни.

                          СОДЕРЖАНИЕ КЛАССНОГО ЧАСА

I. Организационный момент              (слайд 1)
       Класс разделён на 3 группы.

II. Вступительная беседа
         - Одного мудреца спросили:  «Что  является  для  человека  наиболее
ценным и важным в жизни:  богатство или слава?»  Как  вы  думаете,   что  он
ответил?  Подумав,  мудрец  ответил:  «Ни  богатство,  ни  слава  не  делают
человека  счастливым»,  -  и  затем  добавил  фразу,   ставшую   пословицей.
Расшифруйте                                                              её:

                                                            ольногокороля
                                                    (слайд 2)
                                 частливееб
                                   йнищийс
                                    оровы
                                     зд
Ответ: Здоровый нищий счастливее больного короля.
(слайд 3)
  - Как вы объясните смысл этого высказывания?  (Лучше  быть  небогатым,  но
здоровым, чем иметь власть и деньги, но быть больным.)

             Быть здоровым очень важно.  Только  здоровый  человек  может  в
полной мере ощутить радость жизни. Ему легко учиться и работать,  заниматься
любимыми увлечениями.
          -  Как вы думаете, чему посвящён наш классный час?  (Предположения
детей)
           -  Правильно.  Сегодня  мы  с  вами  вспомним  основные   правила
здорового  образа  жизни,  ведь  наше  здоровье  –  в  наших  руках.   (Тема
вывешивается на доску)

         - Поднимите, пожалуйста, руки, кто никогда не болел?
         - А кто болеет один раз в год? А кто – два и более раз?
           Посмотрите, мы привыкли к тому, что человеку естественно  болеть.
А ведь это неверно. Давайте с вами запомним, что человеку  естественно  быть
здоровым. Ученые доказывают, что человек должен жить 150-200 лет. Как  этого
можно добиться?  Что нужно делать, чтобы быть  здоровым?  Обратите  внимание
на рисунки о здоровом образе жизни. (Ответы обучающихся: движение,  питание,
режим,  закаливание  –  главные  факторы  здоровья;  употребление  алкоголя,
курение,  наркомания,  несоблюдение  режима  дня,  неправильное  питание   –
факторы,  ухудшающие состояние здоровья)

III. 1. Игра «ПРАВДА ЛИ…»
  - Хотите проверить свою эрудицию по теме «Здоровье»? Тогда хлопните,  если
 согласны с утверждением.

   ПРАВДА ЛИ…
 • что простуда возникает в результате переохлаждения организма? (да)
 • что кактусы снимают излучение от компьютера?  (нет)
 • что длительные занятия на компьютере полезны для здоровья (нет)
 • что мыть руки нужно перед каждым приёмом пищи? (да)
 • что всё в жизни надо попробовать, в том числе наркотики? (нет)
 • что болезнь зубов  может  привести  к  заболеванию  сердца,  суставов,
   горла? (да)
 • что если ребёнку, например, на день рождения выпить полстакана вина, то
   ничего страшного не случится? (нет)
 • что курение более опасно для детей, чем для взрослых? (да)
 • что от курения ежегодно погибают 10 000 человек?  (да)
 •  что  если  зимой  сразу  нырнёшь  в  ледяную  прорубь,  то  станешь
   закалённым?

                                                 (нет)
                                  Молодцы!

           - Почему люди болеют? (Ответы детей) Причин  много,  и  некоторые
из них от нас с  вами  не  зависят.  Это  и  отравленный  выхлопными  газами
автомобилей  воздух,  и  продукты,  напичканные   химикатами,   отрицательно
влияющими на наше здоровье,  и загрязнённая вода, которую мы  употребляем  в
пищу… В одиночку человеку не под силу справиться с этими факторами.
          - Но ведь болезни возникают и по вине самого человека.  Каждый  из
вас должен заботиться о своем здоровье. Ведь никто  не  позаботится  о  тебе
лучше, чем ты сам.

2. Работа со словами-карточками в группах
           (слайд 4)
         - Из данных слов и словосочетаний выберите те, которые относятся  к
характеристике здорового человека, и прикрепите их на доску:
       (Слова-карточки у каждой группы)
     ловкий, подтянутый, истощённый, закалённый, бледный, всегда  в  хорошем
настроении, часто простужается, не  курит,  любит  заниматься  физкультурой,
имеет хороший аппетит, капризен и плаксив,  энергичный,  сутулый,  стройный,
неуклюжий, имеет лишний вес.
         - Каким способом можно достичь этих качеств? Поговорим о  некоторых
правилах, которые являются основой здорового образа жизни.
3. Первая страница устного журнала - «Двигательная активность»    (слайд 5)

         - Как вы думаете, что  включает  в  себя  данное  понятие?  (Ответы
детей) Помните: желательно проводить на свежем воздухе не менее  двух  часов
в день.
         -  Сейчас ребята вам будут загадывать загадки, а вы – отгадывать  и
называть, к какому из перечисленных видов двигательной активности  относится
отгадка.        (Приложение)

                             ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
4. Вторая страница устного журнала - «Правильное питание»
   (слайд 6)
         -  Зависит  ли  наше  здоровье  оттого,  что  мы  едим?  Как  нужно
правильно питаться?

           -   Выберите  те  продукты,  которые  полезны  вашему  организму:
(слайды 7-8)
  рыба, подсолнечное масло, «Пепси»,  кефир,  чипсы,  жирное  мясо,  жвачка,
«Геркулес», торты, морковь, лук, шоколадные конфеты.

          - Давайте поговорим о том, что мы пьем.
                      (слайд 9)
           Группа ребят провела экспресс-исследование на тему  «Газированные
напитки:  польза  или  вред?»  2  человека  от  группы  знакомят   класс   с
результатами исследования. (Приложение)
               -      Все       еще       хотите       бутылочку       Колы?

 - Теперь поговорим о том, что мы едим: о чипсах и сухариках,   которые  так
любимы                                                                 вами.
                              (слайд 10)
             Вторая группа проводила экспресс-исследование по  теме  «Правда
о чипсах и сухариках». 1 человек от группы  знакомит  класс  с  результатами
исследования. (Приложение)
         - Вы хотите чипсов и сухариков, приготовленных на дешевых жирах,  с
огромным количеством химикатов под названием «пищевые добавки»?

                                          ТАНЦЕВАЛЬНАЯ РАЗМИНКА

5. Обсуждение ситуации
          - Ребята, ученику нашего класса требуются ваши советы.

Ситуация (рассказ ученика)
              Я  предпочитаю  подольше  поспать,  не  успеваю  перед  школой
позавтракать. В школьной столовой я наспех съедаю булочку, запивая ее  чаем.
Играю на перемене с ребятами. После уроков, не заходя домой, долго гуляю  на
улице.  Вернувшись,  я  опять  наспех  съедаю  бутерброды,  потому  что   на
разогревание еды мне не хочется тратить время, так как по  телевизору  скоро
начнутся мультфильмы. Потом надо садиться делать домашнее задание. К  вечеру
я чувствую, что болит голова.
             Почему?  Что  бы  вы  мне  посоветовали?  (Правильно  питаться,
соблюдать режим дня, гулять на улице часа 2, после школы заходить домой)
   6. Задания группам
              Ребята  1  и  2  групп  составляют  полезное  меню  по  выбору
(завтрак, обед или ужин) из предложенных названий продуктов. (Приложение)
   Ребята 3 группы раскладывают и прикрепляют на доску картинки с  режимными
моментами в правильной последовательности. (Приложение)

                              СПОРТИВНЫЙ НОМЕР
7. Третья страница устного журнала - «Вредные привычки»            (слайд
11)
            А сейчас давайте поговорим о том,  что  отрицательно  влияет  на
наше здоровье.
          - Какие факторы, отрицательно влияющие на здоровье, вы знаете?
   «Алкоголь»,  «курение»,  «наркомания»  -  эти  слова  как  ни  прискорбно
известны каждому взрослому, подростку и даже  ребенку.  Алкоголь  и  курение
человечество знает давно. Но в последнее время проблема состоит в  том,  что
к ним прибегают очень молодые люди, которые  еще  не  осознают,  какой  вред
может нанести это их здоровью.
а)                                                                   КУРЕНИЕ
                                 (слайд 12)
             Ребята  из  3  группы  выступают  с  сообщениями   об   истории
возникновения   табакокурения   и   наказаниях   за   курение   (Приложение)

 - В нашем гуманном  обществе  нет  таких  наказаний,  но  может  быть,  эти
картинки заставят вас задуматься,  стоит  ли  начинать  (фотографии:  легкие
здорового человека, легкие курильщика – чёрные  от  табачных  смол,  которые
оседают            в            лёгких             при             курении).
                                        (слайд                           13)

б)  АЛКОГОЛИЗМ  –   хроническое   заболевание,   которое   наступает   из-за
систематического употребления спиртных напитков. Пьющий человек физически  и
психически зависим от алкоголя, он  деградирует  физически  и  социально,  у
него  нарушается  работа  внутренних  органов,  обмен   веществ,   возникают
проблемы                 с                 нервной                 системой.
(слайд                                                                   14)

в)  НАРКОТИКИ – это проблема номер один среди молодёжи не только  в  России,
но и во всем мире. Наркотик – слово греческое,  в  переводе  оно  обозначает
«одурманивающий». Наверное, вначале прием наркотиков позволяет не думать  ни
о чем, у наркомана в голове туман, а потом у него уже не  получается  думать
ни о чём, кроме наркотиков. Люди,  употребляющие  наркотики,  умирают  очень
рано.
8. Четвёртая страница устного журнала -  «Личная  гигиена»            (слайд
15)
  - Что такое гигиена? (Гигиена –  это  наука  о  здоровье.)  Предлагаю  вам
посмотреть  мультфильм  «Личная  гигиена»  и  вспомнить   правила   гигиены.
(Видеоролик)
          - Назовите правила гигиены. (Ответы детей)
    Представьте себе: на одном  квадратном  сантиметре  грязной  кожи  может
находиться до 40000 микробов! Достаточно небольшой  ссадины,  чтобы  микробы
попали внутрь и вызвали различные заболевания.  А  на  чистой  коже  микробы
погибают!
            Вот почему существует так много пословиц и поговорок о  чистоте.
 Расшифруйте некоторые из них.
                                                                КТОАККУРА
                                             (слайды 16-17)
                                  ТЕНТОТЛЮД
                                  ЯМПРИЯТЕН
         Ответ: Кто аккуратен, тот людям приятен.  (Читаем строчками)

                                            ТОЧИС ЖИТЬ – ВЫМРОЗДО БЫТЬ
                                  (слайды 18-19)
        Ответ: Чисто жить – здоровым быть. (Читаем слова по слогам,  начиная
с    выделенного)
          - Объясните смысл пословицы.
9. Выполнение теста
  - А сейчас я предлагаю вам выполнить электронный тест «Наше здоровье  –  в
наших руках» на компьютерах.
    Дети садятся за  компьютеры  (ноутбуки)  и  выполняют  тест.  Результаты
отражаются у учителя в сводной таблице на компьютере.
IV. Итог классного часа
  - Наш классный час подошёл к концу. Надеюсь, что  сегодняшнее  мероприятие
не прошло даром, и вы многое почерпнули для себя. Ведь «Здоров будешь –  все
добудешь».
  Игра «Разброс мнений»
  - Продолжите высказывания:
    (Высказывания  напечатаны  на  карточках,  каждая  группа  вытягивает  и
продолжает предложение)
  •  По-моему, секрет здоровья заключается в том,…
 •  Я знаю, что зарядка важна…
 •  Моё отношение к наркотикам…
 •  Глядя на спортивного вида человека,…
 •  Малоподвижный образ жизни может привести…
 •  Мой любимый вид спорта…
 •  Сигареты – друзья или враги? Я думаю…
 •  Моё отношение к алкоголю…
 •  Я не хочу болеть простудными заболеваниями…

          - Хочется услышать, что ещё нового вы сегодня узнали и взяли  себе
на заметку.
Рефлексия
                                     (слайд 20)
             - Оцените свою работу. (У каждого на парте по 3 цветка.
Ученики выбирают один  и  прикрепляют на доску)

   1. Мне эти правила знакомы, и я их выполняю – красный цветок.
   2. Я буду следовать этим правилам – жёлтый цветок.
   3. Я хочу следовать этим правилам – синий цветок.
Всех благодарю за работу и желаю вам:
                (слайд 21)
• никогда не болеть;
        • правильно питаться;
        • быть бодрыми;
        • вершить добрые дела.
В общем, вести здоровый образ жизни!
       (слайд 22)


Презентация "Взаимопроникновение серьёзной и «лёгкой» музыки"