title: Классный час "Здоровье - привилегия мудрых" 10-11 классы

extracted_text:
   1. Автор: Суслова Ольга Евгеньевна
   2. Место работы: Муниципальное бюджетное  общеобразовательное  учреждение
      «Гимназия №4» города Курска
   3. Должность: учитель физики, математики

           МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                           «ГИМНАЗИЯ №4» г. КУРСКА

                   Методическая разработка  классного часа
                       для обучающихся 10-11-х классов

                       «Здоровье - привилегия мудрых»

                                                  Подготовила: Суслова О.Е.,
                                           классный руководитель 11 Б класса

                                   г.Курск
                                   2015 г.

   Цели:
   - расширение представлений детей о здоровом образе жизни;
   - формирование  позитивной  оценки  активного,  здорового  образа  жизни,
критического отношения к вредным привычкам;
   -  побуждение  к  самопознанию,  саморазвитию,  и   искоренению   вредных
привычек.
   Форма проведения: беседа.
      План:
   I. Вступительная беседа.
   II. Работа с понятиями.
   1. Ум и мудрость.
   2. Что значит быть здоровым?.
   3. Здоровый образ жизни.
   III. Информационный блок «Хирург из Книги рекордов Гиннеса».
   IV. Интерактивная беседа.
   V. Работа с «Памяткой российскому долгожителю».
   VI. Заключительная беседа.
   VII. Тест «Вы и ваше здоровье».
      VIII. Рефлексия.
Ход классного часа:
|Этап классного часа|Классный руководитель           |Обучающиеся                     |
|I. Вступительная   |Прочитайте тему классного часа. |Примерные ответы:               |
|беседа             |Здоровье и мудрость - можно ли  |- Нельзя винить человека во     |
|                   |связывать эти понятия? Виноват  |врожденных болезнях.            |
|                   |ли человек в своих болезнях? И  |- Можно винить в простудных     |
|                   |если да, то в каких?            |заболеваниях, в кишечных        |
|                   |                                |инфекциях, в травмах по         |
|                   |                                |неосторожности.                 |
|                   |Считаете ли вы себя мудрыми?    |Ответы обучающихся              |
|II. Работа с       |                                |                                |
|понятиями          |                                |                                |
|1. Ум и мудрость   |Прежде чем о чем-то говорить,   |Ответы обучающихся              |
|                   |нужно определиться с понятиями. |                                |
|                   |Ключевые понятия сегодня:       |                                |
|                   |«мудрость», «здоровье»,         |                                |
|                   |«здоровый образ жизни». Что же  |                                |
|                   |такое мудрость?                 |                                |
|                   |Какая общая противоположность   |Ответы обучающихся              |
|                   |есть у мудрости и ума?          |                                |
|                   |Что такое глупость?             |Ответы обучающихся              |
|                   |Может ли умный не быть мудрым, а|                                |
|                   |мудрый не быть умным?           |                                |
|                   |Как можно понять выражение:     |                                |
|                   |«Мудрость - это поиск лучших    |                                |
|                   |мнений в отсутствие точных      |                                |
|                   |знаний»?                        |                                |
|                   |В словаре С.И. Ожегова          |Ответы обучающихся              |
|                   |«мудрость» определяется как     |                                |
|                   |«глубокий ум, опирающийся на    |                                |
|                   |жизненный опыт». Можно сказать, |                                |
|                   |что это достаточно полное       |                                |
|                   |определение?                    |                                |
|2. Что значит быть |Напомню, что, по определению    |В течение 3 мин дети обдумывают |
|здоровым?          |Всемирной организации           |ответы.                         |
|                   |здравоохранения, «здоровье - это|                                |
|                   |состояние физического, духовного|Примерные ответы:               |
|                   |и социального благополучия», а  |Первая группа: физическое       |
|                   |не только отсутствие болезней и |здоровье - это естественное     |
|                   |физических дефектов. Итак,      |состояние организма, стабильная |
|                   |существует физическое,          |работа всех органов, хороший    |
|                   |психическое и нравственное      |иммунитет; проявляется в        |
|                   |здоровье (его еще называют      |отсутствии болезней, травм.     |
|                   |«социальным»). Предлагаю        |Вторая группа: психическое      |
|                   |раскрыть смысл каждого из этих  |здоровье - зависит от состояния |
|                   |понятий (по группам) и          |головного мозга, от развития    |
|                   |объяснить, в чем это вид        |мышления, памяти, внимания, от  |
|                   |здоровья проявляется.           |степени развития волевых        |
|                   |Первая группа - физическое      |качеств; проявляется в          |
|                   |здоровье.                       |эмоциональной устойчивости,     |
|                   |Вторая группа - психическое     |умении владеть собой.           |
|                   |здоровье.                       |Третья группа: нравственное     |
|                   |Третья группа - нравственное,   |здоровье - зависит от           |
|                   |или социальное здоровье.        |нравственных принципов человека,|
|                   |                                |от их соответствия нормам       |
|                   |                                |морали; проявляется в           |
|                   |                                |сознательном отношении к труду, |
|                   |                                |в культурном поведении, в       |
|                   |                                |активном неприятии пороков.     |
|3. Здоровый образ  |Здоровый образ жизни - это образ|Ответы обучающихся              |
|жизни              |жизни, который позволяет до     |                                |
|                   |глубокой старости сохранять     |                                |
|                   |физическое, психическое и       |                                |
|                   |нравственное здоровье. Я буду   |                                |
|                   |читать вам составляющие ЗОЖ,    |                                |
|                   |попробуйте определить, к какому |                                |
|                   |виду здоровья они относятся.    |                                |
|                   |- Оптимальный режим труда и     |                                |
|                   |отдыха.                         |                                |
|                   |- Правильное питание.           |                                |
|                   |- Достаточная двигательная      |                                |
|                   |активность.                     |                                |
|                   |- Личная гигиена, закаливание.  |                                |
|                   |- Искоренение вредных привычек. |                                |
|                   |- Любовь к людям, позитивное    |                                |
|                   |восприятие жизни.               |                                |
|III. Информационный|Есть болезни, которыми можно    |Ведущий 1. Наш герой - это      |
|блок «Хирург из    |заразиться. Но, оказывается,    |доказательство истины, что      |
|Книги рекордов     |заразить может и положительный  |здоровье - привилегия мудрых.   |
|Гиннеса»           |пример. Человек, сохранивший    |Представление о долгожителях у  |
|                   |здоровье и долголетие, может    |нас связано с Кавказом или      |
|                   |стать образцом для подражания,  |Тибетом - там можно встретить   |
|                   |примером мудрого отношения к    |столетних богатырей. А у нас, в |
|                   |своему здоровью. Рассказ о таком|России мужчины в среднем живут  |
|                   |человеке подготовили (имена,    |до 60, женщины до 77 лет.       |
|                   |фамилии).                       |Поэтому герой нашего рассказа - |
|                   |                                |человек уникальный. Можно       |
|                   |                                |сказать, единственный в мире.   |
|                   |                                |Его имя было занесено в Книгу   |
|                   |                                |рекордов Гиннеса. Это легенда   |
|                   |                                |отечественной хирургии, академик|
|                   |                                |Федор Григорьевич Углов. В      |
|                   |                                |начале XXI в. он был самым      |
|                   |                                |пожилым оперирующим хирургом    |
|                   |                                |мира.                           |
|                   |                                |Скончался Федор Григорьевич     |
|                   |                                |совсем недавно, в июне 2008 г., |
|                   |                                |в возрасте 103 лет. Но до       |
|                   |                                |последнего он продолжал         |
|                   |                                |работать, поражая всех ясностью |
|                   |                                |ума и прекрасной физической     |
|                   |                                |формой. Углов - профессор,      |
|                   |                                |доктор медицинских наук. Он был |
|                   |                                |действительным членом многих    |
|                   |                                |академий, председателем Союза   |
|                   |                                |борьбы за народную трезвость,   |
|                   |                                |лауреатом Ленинской премии,     |
|                   |                                |лауреатом Международной премии  |
|                   |                                |Андрея Первозванного «За Веру и |
|                   |                                |Верность», членом Союза         |
|                   |                                |писателей России, кавалером     |
|                   |                                |ордена «За заслуги перед        |
|                   |                                |Отечеством» IV степени, автором |
|                   |                                |многих книг.                    |
|                   |                                |Ведущий 2. Стать хирургом Федор |
|                   |                                |Углов решил еще в юности.       |
|                   |                                |Большое влияние на него оказала |
|                   |                                |мать, простая русская женщина.  |
|                   |                                |Она научила его терпению и      |
|                   |                                |доброму отношению к людям. Эти  |
|                   |                                |заповеди помогли Федору в его   |
|                   |                                |врачебной практике. Ему пришлось|
|                   |                                |много учиться. После учебы в    |
|                   |                                |Иркутске, Ленинграде он вернулся|
|                   |                                |в родной городок и стал работать|
|                   |                                |хирургом. Ему приходилось делать|
|                   |                                |самые разные операции, выезжать |
|                   |                                |на вызовы и ночью, и в выходные.|
|                   |                                |Тогда он взял себе за правило - |
|                   |                                |ни капли спиртного, ведь        |
|                   |                                |непростительная слабость хирурга|
|                   |                                |может стоить жизни больному.    |
|                   |                                |Начало своей врачебной карьеры  |
|                   |                                |Федор Григорьевич вспоминал с   |
|                   |                                |иронией. Когда к нему в кабинет |
|                   |                                |заходил пациент, доктор         |
|                   |                                |выслушивал его и просил выйти за|
|                   |                                |дверь, а сам в это время        |
|                   |                                |лихорадочно листал справочники и|
|                   |                                |учебники, чтобы установить      |
|                   |                                |диагноз.                        |
|                   |                                |Ведущий I. Ho постепенно        |
|                   |                                |приходили опыт и знания, росло  |
|                   |                                |мастерство молодого хирурга. Он |
|                   |                                |решил продолжить учебу и        |
|                   |                                |вернулся в Ленинград. Здесь тоже|
|                   |                                |не все шло гладко. Его          |
|                   |                                |наставник, опытный и строгий    |
|                   |                                |хирург как-то заявила: «У вас не|
|                   |                                |руки, а крюки, вам и дворником с|
|                   |                                |такими руками нельзя работать,  |
|                   |                                |не то, что хирургом. Пока не    |
|                   |                                |разработаете их, я вас в        |
|                   |                                |операционную не пущу». Пришлось |
|                   |                                |ему 3 месяца тренироваться в    |
|                   |                                |работе с иглой и ниткой. Чтобы  |
|                   |                                |создать иллюзию операции, он    |
|                   |                                |штопал чулки, помещая их в ящик |
|                   |                                |стола и, возясь с ними вслепую, |
|                   |                                |учился завязывать узлы. Но для  |
|                   |                                |хирурга нужна не только техника |
|                   |                                |рук. «Хирург должен быть таким, |
|                   |                                |как в старинной русской         |
|                   |                                |поговорке: иметь глаз орла, силу|
|                   |                                |льва и сердце женщины», - считал|
|                   |                                |Федор Григорьевич. Он и был     |
|                   |                                |таким хирургом. Он первым начал |
|                   |                                |делать такие операции, на       |
|                   |                                |которые не решались другие.     |
|                   |                                |Благодаря ему,  сейчас эти      |
|                   |                                |операции не вызывают трудностей |
|                   |                                |у хирургов.                     |
|                   |                                |Федор Григорьевич Углов был     |
|                   |                                |универсальный хирург. Он        |
|                   |                                |оперировал раненых в Великой    |
|                   |                                |Отечественной, спасал жизни в   |
|                   |                                |блокадном Ленинграде. Профессору|
|                   |                                |Углову медицина обязана         |
|                   |                                |рождением новых разделов        |
|                   |                                |хирургии.                       |
|                   |                                |Ведущий 1. В  Новую Книгу       |
|                   |                                |рекордов Гиннеса Углов попал по |
|                   |                                |другой причине. Он был          |
|                   |                                |единственным в мире практикующим|
|                   |                                |хирургом старше 90 лет. До 97   |
|                   |                                |лет он проводил сложные         |
|                   |                                |операции! Вот что он говорил о  |
|                   |                                |секретах своего долголетия:     |
|                   |                                |«Я поставил себе цель и всю     |
|                   |                                |жизнь к ней стремился, это мне и|
|                   |                                |помогло. Я и сейчас постоянно   |
|                   |                                |работаю, ложусь спать в половине|
|                   |                                |двенадцатого ночи, встаю в      |
|                   |                                |половине восьмого. Днем никогда |
|                   |                                |не сплю. От обеденного стола    |
|                   |                                |сразу же перехожу к рабочему. И,|
|                   |                                |конечно же, веду здоровый образ |
|                   |                                |жизни. Не пью и не курю.        |
|                   |                                |Обливаюсь холодной водой прямо  |
|                   |                                |на снегу. Двадцать лет таких    |
|                   |                                |процедур, и я напрочь забыл     |
|                   |                                |дорогу в аптеку. Чтоб сохранить |
|                   |                                |бодрость, не обойтись и без     |
|                   |                                |спорта. В юности я занимался    |
|                   |                                |французской  борьбой, любил     |
|                   |                                |позаниматься на турнике, ходить |
|                   |                                |на лыжах. Сейчас, когда есть    |
|                   |                                |свободное время, люблю гулять   |
|                   |                                |пешком по лесу - общение с      |
|                   |                                |природой помогает восстановить  |
|                   |                                |силы. Я и сейчас с удовольствием|
|                   |                                |делаю любую домашнюю работу -   |
|                   |                                |колю дрова, убираю снег на даче.|
|                   |                                |Да и обед по надобности запросто|
|                   |                                |могу приготовить... Но главное -|
|                   |                                |делать людям добро. Этому меня  |
|                   |                                |учила мама.»                    |
|IV. Интерактивная  |Биография этого человека        |Примерные ответы:               |
|беседа             |поучительна. Это и правильный   |- Он жил в другую эпоху, когда  |
|                   |выбор своего пути, и            |государство предоставляло все   |
|                   |целеустремленность, и любовь к  |возможности для самореализации. |
|                   |своему делу. Легко ли ему       |- Подражать ему очень трудно,   |
|                   |подражать?                      |потому что нужно много работать |
|                   |                                |над собой, не прощать своих     |
|                   |                                |слабостей.                      |
|                   |                                |- Для этого нужно лучшие годы   |
|                   |                                |жизни посвятить учебе, работе - |
|                   |                                |а ради чего? Чтобы попасть в    |
|                   |                                |Книгу рекордов?                 |
|                   |                                |- Зачем жить до ста лет? Нужно в|
|                   |                                |молодости взять от жизни все!   |
|                   |                                |- Углов не просто продлил свою  |
|                   |                                |жизнь - он продлил активную     |
|                   |                                |жизнь. Он показал, что и в 100  |
|                   |                                |лет можно работать, быть нужным |
|                   |                                |людям, наслаждаться жизнью.     |
|                   |                                |- Можно поучиться у этого       |
|                   |                                |хирурга, как сохранить здоровье |
|                   |                                |и работоспособность до 100 лет. |
|                   |Федор Григорьевич Углов сделал  |Ответы обучающихся              |
|                   |за свою долгую жизнь множество  |                                |
|                   |операций, спас тысячи           |                                |
|                   |человеческих жизней. Но еще     |                                |
|                   |больше людей он спас без        |                                |
|                   |скальпеля – он помог им         |                                |
|                   |избавиться от алкогольной,      |                                |
|                   |наркотической и табачной        |                                |
|                   |зависимости. Книги профессора   |                                |
|                   |Углова были особенно убедительны|                                |
|                   |- ведь он, как хирург, своими   |                                |
|                   |глазами видел разрушительную    |                                |
|                   |работу алкоголя, табака и       |                                |
|                   |наркотиков. На основании        |                                |
|                   |длительных наблюдений и         |                                |
|                   |исследований Ф.Г. Углов пришел к|                                |
|                   |выводу, что алкоголь и табак    |                                |
|                   |ведут Россию к пропасти. Доктор |                                |
|                   |Углов выступал против воспитания|                                |
|                   |«культуры пития», он боролся за |                                |
|                   |полный отказ от алкоголя и      |                                |
|                   |курения - за трезвый образ      |                                |
|                   |жизни. Предлагаю обсудить этот  |                                |
|                   |вопрос: «Какой путь кажется вам |                                |
|                   |наиболее оптимальным для нашей  |                                |
|                   |страны - воспитание «культуры   |                                |
|                   |пития» или полная трезвость?    |                                |
|V. Работа с        |Из всех своих рекомендаций Федор|Ответы обучающихся              |
|«Памяткой          |Углов составил «Памятку         |                                |
|российскому        |российскому долгожителю». В этой|                                |
|долгожителю»       |памятке 12 правил. Но некоторые |                                |
|                   |правила, казалось бы, не имеют  |                                |
|                   |отношения к здоровью и нуждаются|                                |
|                   |в разъяснении. Однако этих      |                                |
|                   |разъяснений академик не дал,    |Примерные ответы:               |
|                   |предоставляя нам самим делать   |                                |
|                   |выводы. Постарайтесь объяснить, |                                |
|                   |как выполнение каждого из этих  |Здоровье связано с патриотизмом.|
|                   |правил скажется на улучшении    |Родина - это корни, вера,       |
|                   |нашего здоровья и о каком именно|желание оставить после себя     |
|                   |здоровье может идти речь?       |хорошее наследство. Этот пункт  |
|                   |                                |касается нравственного,         |
|                   |                                |психического здоровья.          |
|                   |Люби родину. И защищай ее.      |                                |
|                   |Безродные долго не живут.       |Работа дает энергию, цель в     |
|                   |                                |жизни. Именно в работе человек  |
|                   |                                |может наиболее полно раскрыть   |
|                   |                                |себя как личность. Этот пункт   |
|                   |                                |имеет отношение к физическому,  |
|                   |2. Люби работу. И физическую    |психическому, нравственному     |
|                   |тоже.                           |здоровью.                       |
|                   |                                |                                |
|                   |                                |Этот пункт касается психического|
|                   |                                |здоровья. Упадок духа может     |
|                   |                                |привести к депрессии, когда     |
|                   |                                |сломаться может даже            |
|                   |                                |высоконравственный и физически  |
|                   |Умей владеть собой. Не падай    |крепкий человек.                |
|                   |духом ни при каких              |                                |
|                   |обстоятельствах.                |Речь здесь идет о физическом    |
|                   |                                |здоровье. Эти вредные привычки  |
|                   |                                |буквально разрушают человека.   |
|                   |                                |                                |
|                   |4. Никогда не пей и не кури,    |                                |
|                   |иначе бесполезны будут все      |Это правило говорит о           |
|                   |остальные рекомендации.         |психическом, нравственном       |
|                   |                                |здоровье. Семья дает человеку   |
|                   |                                |ощущение защиты, стабильности,  |
|                   |5. Люби свою семью. Умей        |сознание правильно прожитой     |
|                   |отвечать за нее.                |жизни.                          |
|                   |                                |                                |
|                   |                                |Речь идет о физическом здоровье.|
|                   |                                |Но избыточный вес может стать   |
|                   |                                |причиной и психологических      |
|                   |                                |расстройств.                    |
|                   |6. Сохрани свой нормальный вес, |                                |
|                   |чего бы тебе это ни стоило. Не  |Травмы - это относится к        |
|                   |переедай!                       |физическому здоровью.           |
|                   |                                |                                |
|                   |                                |Для этого нужно преодолеть свою |
|                   |7. Будь осторожен на дороге.    |лень и страх - значит, нужно    |
|                   |Сегодня это одно из самых       |обладать психическим здоровьем. |
|                   |опасных для жизни мест.         |                                |
|                   |                                |Это призыв защитить психику     |
|                   |8. Не бойся вовремя пойти к     |ребенка. Музыка может оказывать |
|                   |врачу.                          |разрушительное воздействие:     |
|                   |                                |человек становится              |
|                   |                                |неуправляемым.                  |
|                   |                                |                                |
|                   |                                |Нельзя переутомляться, нужно    |
|                   |9. Избавь своих детей от        |правильно распределять нагрузку.|
|                   |разрушающей здоровье музыки.    |Иначе можно прийти к нервному   |
|                   |                                |срыву, а значит, подорвать      |
|                   |                                |психическое и физическое        |
|                   |                                |здоровье.                       |
|                   |10. Режим труда и отдыха заложен|Забота о физическом,            |
|                   |в самой основе работы твоего    |психическом, нравственном       |
|                   |тела. Люби свое тело, щади его. |здоровье помогает продлить      |
|                   |                                |жизнь.                          |
|                   |                                |                                |
|                   |                                |                                |
|                   |11. Индивидуальное бессмертие   |Это правило помогает сохранить и|
|                   |недостижимо, но                 |физическое, и психическое, и    |
|                   |продолжительность твоей жизни во|нравственное здоровье.          |
|                   |многом зависит от тебя самого.  |                                |
|                   |                                |                                |
|                   |                                |                                |
|                   |12. Делай добро. Зло, к         |                                |
|                   |сожалению, само получится.      |                                |
|VI. Заключительная |Здоровье - привилегия мудрости. |Примерные ответы:               |
|беседа             |Чтобы сохранить здоровье, нужно |- Найти высшую цель, обрести    |
|                   |проявить мудрость. Как это      |смысл жизни.                    |
|                   |сделать?                        |- Отказаться от излишеств.      |
|                   |                                |- Познать себя, делать то, что  |
|                   |                                |тебе полезно. Избегать того, что|
|                   |                                |может навредить.                |
|                   |                                |- Соблюдать меру во всем.       |
|                   |                                |- Сначала подумать, а потом     |
|                   |                                |сделать, а не наоборот.         |
|                   |Философы говорят, что ум дается |                                |
|                   |человеку от природы, разум      |                                |
|                   |дается обучением, мудрость      |                                |
|                   |приобретается самосознанием и   |                                |
|                   |самовоспитанием. Вот и          |                                |
|                   |получается, что здоровье - это  |                                |
|                   |непрестанная работа над собой,  |                                |
|                   |воспитание себя. И опыт Ф.Г.    |                                |
|                   |Углова это наглядно             |                                |
|                   |подтверждает.                   |                                |
|VII. Тест «Вы и    |Я предлагаю вам, ребята, пройти |Обучающиеся отвечают на вопросы |
|ваше здоровье».    |тест и узнать, все ли правильно |в индивидуальных листах,        |
|                   |вы делаете, чтобы сохранить свое|обрабатывают результаты теста.  |
|                   |здоровье. Отвечаете «да» или    |                                |
|                   |«нет», если затрудняетесь       |                                |
|                   |ответить, то тоже «нет».        |                                |
|                   |1. Занимаетесь ли Вы спортом?   |                                |
|                   |2. Курите ли Вы?                |                                |
|                   |3. Выпиваете ли Вы ежедневно    |                                |
|                   |более одной чашки кофе?         |                                |
|                   |4. Вы не представляете свой день|                                |
|                   |без шоколадки или сладостей?    |                                |
|                   |5. Ваш вес соответствует вашему |                                |
|                   |росту?                          |                                |
|                   |6. Делаете ли Вы ежедневно      |                                |
|                   |утреннюю зарядку?               |                                |
|                   |7. Вы употребляете спиртные     |                                |
|                   |напитки?                        |                                |
|                   |8.Правильно ли у Вас организован|                                |
|                   |режим питания?                  |                                |
|                   |9.Ваш ночной сон составляет не  |                                |
|                   |менее 8 часов?                  |                                |
|                   |10. Раз в полгода вы проходите  |                                |
|                   |медицинский осмотр?             |                                |
|                   |                                |                                |
|                   |Обработка: за каждый            |                                |
|                   |положительный ответ на вопросы  |                                |
|                   |1,5,6,8,9,10 и за каждый        |                                |
|                   |отрицательный ответ на вопросы  |                                |
|                   |2,3,4,7 – поставьте по 1 баллу. |                                |
|                   |10-8 баллов – Вы следуете       |                                |
|                   |изречению, что «Здоровье-основа |                                |
|                   |человеческого счастья». Вы      |                                |
|                   |ведете здоровый образ жизни и   |                                |
|                   |придерживаетесь золотого правила|                                |
|                   |«Болезнь легче предупредить, чем|                                |
|                   |лечить». Молодцы!               |                                |
|                   |7-5 баллов – Вы считаете, что   |                                |
|                   |здоровье не является высшей     |                                |
|                   |ценностью для человека, часто   |                                |
|                   |забываете о принципах здорового |                                |
|                   |образа жизни, имеете вредные    |                                |
|                   |привычки. Советую пересмотреть  |                                |
|                   |свое отношение к здоровью!      |                                |
|                   |Менее 5 баллов – Вы совершенно  |                                |
|                   |не заботитесь о своем здоровье, |                                |
|                   |имеете вредные привычки и не    |                                |
|                   |хотите от них избавляться. Ваше |                                |
|                   |отношение к здоровью            |                                |
|                   |безответственно. Пока не поздно |                                |
|                   |вспомните о принципах здорового |                                |
|                   |образа жизни.                   |                                |
|VIII. Рефлексия    |Нашу совместную работу,         |Дети анализируют работу,        |
|                   |проведенную сегодня, предлагаю  |пользуясь пальцами своей руки   |
|                   |проанализировать, используя     |(на выданных каждому распечатках|
|                   |методику «5 пальцев».           |они делают соответствующие      |
|                   |                                |записи):                        |
|                   |                                |- Мизинец - МЫСЛЬ: какие знания,|
|                   |                                |опыт приобрел?                  |
|                   |                                |- Безымянный - Близка ли цель?  |
|                   |                                |Что я сделал сегодня для        |
|                   |                                |достижения цели?                |
|                   |                                |- Средний - Состояние души.     |
|                   |                                |Каким было мое настроение? От   |
|                   |                                |чего оно зависело?              |
|                   |                                |- Указательный - УСЛУГА: Чем я  |
|                   |                                |мог порадовать других?          |
|                   |                                |- Большой - Бодрость тела:      |
|                   |                                |физическое состояние тела.      |
|                   |                                |[pic]                           |

Список используемой литературы:
   1. www.kakras.ru/interesn/akademik_uglov.htm
   2.
      www.pravdu.net/load/video_lekcii/fedor_grigorevich_uglov_vydajushhijsja_
      khirurg_sovremennosti/5-1-0-52
   3.
      https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%B3%D0%BB%D0%BE%D0%B2,_%D0%A4%D1%
      91%D0%B4%D0%BE%D1%80_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D
      0%B2%D0%B8%D1%87
   4. http://www.uglov.tvereza.info/knihi/


title: Презентация "Я – голос ваш, жар вашего дыханья. Я – отраженье вашего лица" 11 класс (Анна Ахматова)

extracted_text:
     Я – голос ваш, жар вашего                                                  дыханья,       Я – отраженье вашего лица.                              Анна Ахматова
Великий поэт, говоря о своем  я, говорит об общем – о человечестве, ибо в его натуре лежит всё, чем живо человечество. И потому в его грусти всякий узнаёт и свою и видит в нём не только поэта, но и человека, брата своего по человечеству.
                       В.Г.Белинский
Ключевые вопросы урока:
• что это за явление в русской литературе – Анна Ахматова?
• чем особенна лирика Анны Ахматовой?

• можно ли Анну Ахматову назвать великим поэтом?

 Анна Андреевна Ахматова
  (1889 – 1966)
Имя
Мне дали имя при крещенье –
                                                Анна,
       Сладчайшее для губ людских
                                             и слуха.
                                              1913

Татарское, дремучее
     Пришло из никуда,
     К любой беде липучее,
     Само оно – беда.
                                      1958

Аня Горенко – гимназистка Мариинской женской гимназии.
Царское Село. 1904 г.

Семья
Анна Горенко с братьями Андреем (стоит рядом), Виктором и сестрой Ией.
В центре – мать Инна Эразмовна. Киев. 1909 г.

И женщина с прозрачными глазами
(Такой глубокой синевы, что море
Нельзя не вспомнить, поглядевши в них),
С редчайшим именем и белой ручкой,
И добротой, которую в наследство
Я от нее как будто получила, -
Ненужный дар моей жестокой жизни…

Царское Село
Здесь столько лир повешено на ветки…                     Но и моей как будто место есть…

Псевдоним
По настоянию отца юная Анна Горенко взяла своим литературным именем фамилию прабабушки по материнской линии – татарской княжны Ахматовой.

З.Е.Серебрякова.                            Портрет А.Ахматовой. 1922
     Мне от бабушки-татарки
     Были редкостью подарки;
     И зачем я крещена,
     Горько гневалась она.
     А пред смертью подобрела
     И впервые пожалела,
     И вздохнула: «Ах, года!
     Вот и внучка молода»…

Начало поэтического творчества
Первый сборник «Вечер» (1912) с посвящением Н.Гумилеву

Н.Альтман.                                 Портрет А.Ахматовой. 1914
…новый женский голос, отличный от других и слышимый, несмотря на очевидную, как бы желаемую обладателем его слабость тона, присоединился к общему хору русских поэтов… Итак, судари и сударыни, к нам идет новый, молодой, но имеющий все данные стать настоящим поэт. А зовут его Анна Ахматова.
                                                  М.Кузмин. Предисловие к книге «Вечер»

 Иннокентий Анненский

     Когда мне показали корректуру «Кипарисового ларца» Иннокентия Анненского, я была поражена и читала ее, забыв все на свете.
                                          А.Ахматова

А тот, кого учителем считаю,
Как тень прошел и тени не оставил,
Весь яд впитал, всю эту одурь выпил,
И славы ждал, и славы не дождался,
Кто был предвестьем, предзнаменованьем
Всего, что с нами после совершилось,
Всех пожалел, во всех вдохнул томленье –
И задохнулся…
	«Учитель», 1945

Встреча с Н.Гумилевым
Годом знакомства с Гумилевым, сразу же перешедшим у него в пылкую влюбленность, Ахматова называла 1903, когда ей, следовательно, было 14, а ему 17 лет, то есть они находились в возрасте Джульетты и Ромео.
Анна Ахматова и Николай Гумилев с сыном Львом. 1915
Анна Андреевна Ахматова с сыном Львом Николаевичем Гумилевым. 1960-е гг.
Признание  поэта

Ахматова принесла в русскую лирику всю огромную сложность и психологическое богатство русского романа девятнадцатого века… Генезис Ахматовой весь лежит в русской прозе, а не поэзии. Свою поэтическую форму, острую и своеобразную, она развивала с оглядкой на психологическую прозу.
                                            О.Мандельштам, 1922
Ты не только лучшая русская поэтесса, но и просто крупный поэт…                     		Н.Гумилев
Основные темы лирики заявлены уже в первых сборниках:
любовь;
тема творчества;
гражданская лирика;
философская лирика.
При общем охвате всех впечатлений, даваемых лирикой Ахматовой, получается переживание очень яркой и очень напряженной жизни. Прекрасные движения души, разнообразные и сильные волнения, муки, которым впору завидовать, гордые и свободные соотношения людей, и все это в осиянии и в пении творчества.
                           Н.В.Недоброво
Тема  любви
          Главная тема раннего творчества – любовь. Чувство это проявляется драматически. Сама Ахматова говорила: «Стихи – это рыдание над жизнью». В центре внимания поэта – чувства женщины, которая томится, радуется, печалится, молится и страдает…

Помолись о нищей, о потерянной,
О моей живой душе,
Ты в своих путях всегда уверенный,
Свет узревший в шалаше.

И тебе, печально-благодарная,
Я за это расскажу потом,
Как меня томила ночь угарная,
Как дышало утро льдом.

В этой жизни я немного видела,
Только пела и ждала.
Знаю: брата я не ненавидела
И сестры не предала.

Отчего же Бог меня наказывал
Каждый день и каждый час?
Или это ангел мне указывал
Свет, невидимый для нас?
				1912
Тема поэтического                      творчества
Многое еще, наверно, хочет,
Быть воспетым голосом моим:
То, что, бессловесное, грохочет,
Иль во тьме подземный камень точит,
Или пробивается сквозь дым.
                                1942, Ташкент

Поэзия Ахматовой – вся исповедь, обращенная к людям, исполненная стремления поделиться с ними своим душевным богатством, своей песенной силой.
К.Петров-Водкин. Портрет А.А.Ахматовой, 1922
Ахматова и Пушкин
Есть одна черта у Ахматовой, ставящая ее далеко от  многих современных поэтов и ближе всего подводящая к Пушкину: любовь и верность сердца людям…
                                  В.С.Срезневская

О.А.Кипренский. Портрет А.С.Пушкина
Смуглый отрок бродил по аллеям,
У озерных грустил берегов,
И столетие мы лелеем
Еле слышный шелест шагов.

Иглы сосен густо и колко
Устилают низкие пни…
Здесь лежала его треуголка
И растрепанный том Парни.
	          1911, Царское Село

Современники
Александр Блок
(1880-1921)

Осип Мандельштам (1891-1938)
Марина Цветаева
(1892-1941)
Борис Пастернак          (1890-1960)
Первая мировая война
Сроки страшные близятся. Скоро
Станет тесно от свежих могил.
Ждите глада, и труса, и мора,
И затменья небесных светил.

Только нашей земли не разделит
На потеху себе супостат:
Богородица белый расстелет
Над скорбями великими плат.

                                       20 июля 1914

Революция.Отказ от эмиграции

Мне голос был. Он звал утешно,            Он говорил: «Иди сюда,                       Оставь свой край глухой и грешный,                                    Оставь Россию навсегда…
       …Но равнодушно и спокойно                 Руками я замкнула слух,                           Чтоб этой речью недостойной                Не осквернился скорбный дух.
                                             Осень 1917

     Ахматова права – это недостойная речь. Бежать от русской революции – позор.
				А.Блок

«Я была тогда с моим народом…»
«Реквием» 1935-1940
Ю.Анненков. Портрет Анны Ахматовой
Муж в могиле, сын в тюрьме,     Помолитесь обо мне…
			1938
Великая Отечественная война
Любовь к Родине у Анны Ахматовой не предмет анализа, размышлений или расчетливых прикидок. Будет она – будет жизнь, дети, стихи. Нет ее – ничего нет. Вот почему во время Великой Отечественной войны Ахматова писала:

      Не страшно под пулями мертвыми лечь,                                              Не горько остаться без крова, -                                    И мы сохраним тебя, русская речь,
      Великое русское слово.

А.Ахматова и О.Берггольц. 1945
У Ахматовой сознание судьбы, доли рождает прежде всего готовность вытерпеть и выстоять; не от упадка сил идет оно, а от пробуждения их.
                                                     Н.Скатов
  1946 год. Новые                    испытания
Другие уводят любимых, -
Я с завистью вслед не гляжу.
Одна на скамье подсудимых
Я скоро полвека сижу...

…Я глохну от зычных проклятий,
Я ватник сносила дотла.
Неужто я всех виноватей
На этой планете была?
			1960

В 1946 году была открыта кампания против Ахматовой, настоящая травля: в выступлении А.Жданова и последовавшим за этим Постановлением ЦК ВКП(б) «О журналах «Звезда» и «Ленинград» поэзия Ахматовой объявлялась чуждой народу, враждебной ему.
Я всем прощение дарую
И в Воскресение Христа
Меня предавших в лоб целую,
А не предавшего – в уста.
		1948 (на Пасху)
Философская лирика

***
Что войны, что чума?
  – конец им виден скорый,
Им приговор почти произнесен.
Но кто нас защитит от ужаса,
                                         который
Был бегом времени когда-то наречен?
                                                       (1961)
***
 О своем я уже не заплачу,
Но не видеть бы мне на земле
Золотое клеймо неудачи
На еще безмятежном челе. (1962)

Анна Ахматова. 1965
«Поэма без героя» 1940-1965
...«Поэма без героя» — нечто несравненно большее, чем только одно лирическое излияние, как бы страстно оно ни было. Поэма одновременно и величественный эпос — правда, не героический, эпос «без героя».
                                                 В.Франк
      Торжествами гражданской смерти
      Я по горло сыта. Поверьте,
      Вижу их, что ни ночь, во сне.
      Отлучить от стола и ложа –
      Это вздор еще, но негоже
      Выносить, что досталось мне.
			              «Поэма без героя»

Бессмертие
Церемония вручения Анне Ахматовой Международной литературной премии «Этна-Таормина». Италия. 1964
Ржавеет золото и истлевает сталь,
Крошится мрамор. К смерти все готово.
Всего прочнее на земле печаль
И долговечней - царственное Слово..
                                                      1945
И лесть, и клевета - какие это крохи
В сравненье с бременем святого ремесла,
Для той, что на ветру под грозами эпохи
Честь наших русских муз так высоко несла.
                                Н. Рыленков
Спасибо
за урок!
Автор презентации: Ширяева Ирина Григорьевна, учитель русского языка и литературы МОУ «Заозерновская основная общеобразовательная школа» Юргинского района Кемеровской области


title: Презентация "Обеспечение личной безопасности на улице" 5 класс

extracted_text:
«Обеспечение личной безопасности на улице»
Презентация к уроку ОБЖ
в 5 классе преподавателя ОБЖ
Пчелкина Константина Сергеевича

Обеспечение личной безопасности на улице
Цель: Познакомить учащихся с общими правилами безопасного поведения в случаях возникновения криминогенных ситуаций на улице.

Задачи: формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности.
Обучающая:
расширить понятие о правилах безопасного поведения в ситуациях криминогенного характера при их возникновении на улице;
научить правильным действиям при угрозе нападения и нападении  на улице;
дать знания учащимся об опасном времени суток и опасных местах, при нахождении в которых, возрастает степень угрозы личностной безопасности;
основам ознакомительного, поискового чтения с использованием учебника ОБЖ 5 класса.
Развивающая:
развить навыки определения опасности;
развить логическое мышление и реакцию;
умения целеполагания, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.
умения работать с современными средствами обучения: интерактивной доской.
умения структурировать информационный текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;
Воспитательная:
готовность и способность к выполнению норм и требований учителя, прав и обязанностей ученика;
готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе;
воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.
Решение ситуационной задачи
Недавно я была в гостях у моей одноклассницы Кати, когда её родители уехали проведать бабушку. Меня удивило, что Катя вела себя как-то странно.
Судите сами. В подъезде – железная дверь с кодовым замком, ещё одна – в их квартире, имеется сигнализация, на лоджии – решётки, хотя живут они на последнем – девятом этаже.
А Катя – трусиха! Позвонили в дверь, а она вместо того, чтобы открыть, тихонько подошла к двери и, посмотрев в глазок, отошла.
«Как же так?»- говорю я. А она палец ко рту прикладывает: «Молчи, это чужие».
А вскоре телефон зазвонил. «Извините ,но мама сейчас очень занята, куда вам перезвонить?» - говорит Катя. А мамы и дома-то нет…
В общем, я думаю, что не буду больше с этой трусихой и вруньей дружить.

Вопросы для обсуждения:
Что в обустройстве квартиры Кати показались однокласснице лишними, и так ли это?
Что в поведении Кати удивило девочку, и была ли она права в своих оценках?
Какие правила безопасного поведения не знала девочка – гость Кати?
- Как вы думаете, какое время суток считается наиболее опасным?
Опасное время – это период значительного повышения риска для собственной безопасности.

- Приведите примеры опасных мест?
Это такие объекты, где либо большое скопление людей (вокзалы, места массовых развлечений, многолюдные улицы, стадионы), либо малолюдно (лесопарки и пустыри, стройки, старые дома ,пустынные улицы, свалки.

Но существуют такие места которые остаются безопасными в любое время? суток, где всегда можно найти укрытие от преступного посягательства, где не откажут в помощи и поддержке?
Это отделения милиции, открытый магазин, пожарная часть, банк, почта, поликлиника, больница, парикмахерская и т.д.

- Как вы понимаете, кто такие незнакомые люди? Кого можно считать знакомым, а кого нет?
Запомните! Незнакомый для вас человек тот, которого вы не знаете. Он может называть вас по имени, представиться хорошим другом родителей, сказать, что пришёл по просьбе мамы или папы.
Помните!
Что в таких случаях вы должны отвечать отказом на все предложения. Научитесь не доверять на улице ни женщинам, ни сверстникам, ни тем, кто младше. Ведь именно они по воле взрослых преступников заманивают жертву.
Если вы один, то на любые предложения незнакомого человека (покататься на машине, посмотреть щенков, котят на чердаке или в подвале, посмотреть интересный боевик) должны отвечать уверенным отказом!
Рекомендации полиции «Как не оказаться
жертвой преступления»
Не вступать в разговоры с незнакомыми людьми.
Запомните, что любая вещь, которую хотят у вас отнять, не стоит вашего здоровья и безопасности.
Соблюдайте меры предосторожности, когда идёте из школы; возвращайтесь всегда группой или вдвоём, нигде не останавливайтесь по дороге, старайтесь следовать всегда одним и тем же маршрутом.
Не ходите в одиночку через плохо освещённые улицы, избегайте короткого пути, если он лежит через парк, пустырь или строительную площадку.
Не поддавайтесь и не отвечайте на провокацию, когда вас намеренно оскорбляют, надсмехаются.
Не подходите близко к стоящему автомобилю, особенно если в нём сидят люди и работает двигатель.
Не садитесь в пустые вагоны и автобусы в позднее время, старайтесь находиться ближе к водителю.
Не давайте незнакомым людям свой адрес и домашний телефон.
Если ты возвращаешься домой из гостей поздно, попроси взрослых проводить тебя.
Рекомендации полиции «Как не оказаться
жертвой преступления»
Предупреди своих домашних о времени прихода.
Если за тобой идёт незнакомый человек, не заходи в подъезд, задержись в любом месте.
Не входи в лифт с незнакомым человеком.
Если же тебе всё-таки пришлось подниматься в лифте с незнакомцем, то знай, что лифт можно использовать как средство связи. Кнопка «вызов диспетчера».
Подходя к дому, квартире - осмотрись.
Идя по пустынной дороге или тротуару, держись на некотором расстоянии от кустов, невысоких стен, тёмных подъездов.
Одевайся так, чтобы одежда не препятствовала движению, бегу.
Если тебя преследуют, иди к людным местам.
Обязательно сообщай о любом происшествии родителям.
Если существует действительная опасность для здоровья и жизни и тебя приходится защищаться, делай всё возможное для спасения своей жизни.
Как получить помощь со стороны
Не кричать «На помощь!», а кричать «Пожар!».
Пробегая мимо фасада дома и при этом на бегу стучать рукой, портфелем по окнам и подоконникам первого этажа, либо швырять в окна подхваченные комья земли, ветки, мусор.
Пробегая мимо объекта, где есть охрана или сигнализация (в действительно критической ситуации) разбить стекло. Появление охраны – фактор, облегчающий вам бегство и самооборону.
Пробегая мимо автомобиля, ударьте его по колесу, капоту, лобовому стеклу, чтобы заработала сигнализация.
Сделать так, чтобы факт погони или драки задевал зрителей. Например, врезаться вместе с преследователями в уличную очередь, группу ожидающих на стоянке общественного транспорта.
Можно выхватить у кого-нибудь предмет для обороны, например зонтик, лыжную палку, трость, бутылку или даже пакет с молоком.
Если путь к бегству закрыт, предложить преступникам свои ценные вещи: деньги, украшения, сотовый телефон. Получив это от жертвы, они обычно не склонны зверствовать.
Для возможных будущих действий по возврату имущества постарайтесь запомнить лица грабителей, татуировки, особенности разговора.
Как себя вести, если силового контакта
Невозможно избежать
Главная цель - выпутаться из неприятностей, а не победить в драке.
Необходимо быстро оценить обстановку и предполагаемые намерения нападающих, их количество и боеготовность.
Ни в коем случае не дожидаться момента, когда хулиганы начнут бить! Для того чтобы добиться успеха, надо атаковать с опережением.
Перед решительной атакой рекомендуется провести действия по отвлечению внимания нападающих, например ,уронить со звоном несколько металлических монет, «случайно» рассыпать конфеты, крикнуть якобы появившейся за спинами хулиганов подмоги «Ребята ко мне!», «А кто это идёт!».
Атаковать первым надо зачинщика нападения – обычно он наиболее опасен, но иногда в зависимости от обстановки бывает удобнее сначала броситься на того, кто вооружён.
Преимущественными ударами являются: броски и болевые приёмы.
Броски помогут для освобождения от захватов сзади, а из множества болевых приёмов более эффективны приёмы, направленные на кисть и пальцы. Также не плохи классические заломы и выворачивания, скручивание пальца противника.
Что делать, если вам угрожают
Угрозы  бывают   разные.
Если угрожают оружием – ножом или пистолетом, то совет один – никогда не рискуйте, то есть не оказывайте сопротивление, особенно если нападающий не один. Ситуации, когда вас хотели бы убить, на практике встречаются редко, поэтому не дразните судьбу. Лучше проявите хладнокровие и сдержанность, хорошо запомните приметы нападающего (нападающих), чтобы помочь милиции задержать их.
На самом деле более часты и опасны случаи, когда угрожают чем-то, чтобы добиться или получить что-либо. При этом могут угрожать убийством, избиением и т.д. вас или кого-то из ваших близких. К подобной ситуации следует отнестись самым серьёзным образом и при всех возможных сомнениях, толках и предубеждениях поделиться своей  проблемой со старшими, с теми, кому вы доверяете, а если таковых нет – обратитесь в правоохранительные органы по месту жительства, к участковому. Главное – не теряйте драгоценного времени.
Признаки алкогольного опьянения
Резкий запах алкоголя от человека.

Хамское и развязанное поведение.

Неровная походка.

Повышенная двигательная активность и возбуждённое состояние.
Правила поведения с людьми в состоянии
наркотического или алкогольного опьянения
Не вступать с ними в контакт.

Не отвечать даже на хамские замечания.

Если кто-то хочет схватить вас, следует громко
	кричать, главное, не дать закрыть себе рот.
Домашнее задание
§ 5.3, вопросы.


Презентация "Политическая система сталинизма. Какие черты были наиболее характерны для политической системы СССР в 30-е гг?"


title: Сценарий "Вредные привычки и здоровье – несовместимы!"

extracted_text:
«Вредные привычки и  здоровье – несовместимы!

Подготовила социальный педагог: Л.Н. Нехаева
МБОУ « Топкановская ООШ», 2016 год

Цель: овладение учащимися объективными, соответствующими возрасту знаниями, формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность при общении к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ.
Ведущий 1. Здравствуйте! Сегодня мы поговорим о пагубных привычках (Приложение , слайд 1). Они общественно - опасные, социально вредные и чуждые нашему образу жизни элементы, искушающие душу и мозг человека.
Ведущий 2. История совместного существования человека и алкоголя насчитывает не одно тысячелетие. Однако довольно быстро человечество стало понимать и пагубное воздействия пьянства, о чем свидетельствует отдельные попытки ограничить распространение спиртных напитков
 (слайд 2).
Ведущий 1. Египетским царям и жрецам разрешалось пить вино в очень маленьком количестве.
Ведущий 2. некоторые китайские императоры казнили пьяниц. А в древней Спарте в порядке своеобразного психологического воздействия спаивали рабов и в состоянии тяжёлого опьянения демонстрировали молодым спартанцам, чтобы вызвать у них отвращение к выпивке.
Ведущий 1. На Руси говорили: " Лучше знаться с дураком, чем с табаком". А что говорят современные люди, поговорим!?
Ведущий 2. На нашей встрече присутствуют команды :  8-9 классов:
Представьтесь , пожалуйста.
Ведущий 1. Представляем наше жюри:
Ведущий 2.  В Россию табак попал примерно в конце 16 века и был встречен неприветливо. За курение в 17 веке, при царе Алексее Михайловиче, полагалось весьма серьёзное наказание - от палочных ударов и порки кнутом до отрезания носа и ушей и ссылки в Сибирь. Торговцев табаком в России в 17 веке ждала смертельная казнь. При Петре 1 всё изменилось: ввоз табака был разрешён. Постепенно запрет на курение был снят и в других странах.
Ведущий 1. О вреде курения сказано немало. Приведём некоторые факты. (Слайд 3)
Ведущий 2.Мы предлагаем командам ответить на ряд вопросов, связанных с табаком.
Викторина «Об истории табака и вреде курения» (жирным шрифтом выделены правильные ответы)

Жюри подводит итоги

Ведущий 2. Люди пили и курили, пьют и курят, будут пить и курить! Что только не делали властители и правители в разные времена и в разных странах! Людей не пугает смертная казнь: они стремятся к заветному напитку, невзирая ни на что.
Ведущий 1. Мы знаем много примеров того, как спиртные напитки спасают от простудных заболеваний. Их применяют, чтобы продезинфицировать раны, спасая человека от гангрены, и для обезболивания в экстренных случаях.
Ведущий 2. Врачи подтверждают, что многие спиртные настойки на лечебных травах и кореньях лечат и выписывают их! Сколько людей пьют такие лекарства и какие из этого последствия. Давайте посмотрим на факты. (Слайд 4)
Посмотрите на органы здорового человека, а что произойдет если он употребляет алкоголь. (магнитами на доску вывешивается органы человека, ведущего нездоровый образ жизни)
Ведущий 1. За определённое время мы предлагаем вам нарисовать знак запрещающий употреблять алкоголь.
Команды выполняют задание.  Защита знака.
Ведущий 2. О наркоманах и наркотиках много говорят по телевизору, пишут в газетах и журналах. Что же такое НАРКОТИКИ, НАРКОМАНЫ И НАРКОМАНИЯ?
Ведущий 1. Наркотики - это психоактивные  вещества, запрещенные законом (Слайд 5)
Ведущий 2. Наркоманы - люди, употребляющие наркотики или заболевшие наркоманией.
Ведущий 1. Наркоманией называют болезнь, которой заболевают люди, употребляющие наркотики.
Ведущий 2. Самый распространённый наркотик - марихуана. Вы может слышали слова: анаша, дурь. Травка? Так её называют наркоманы.
Ведущий 1. Но каким бы словом её не называли -  это психоактивное вещество, нарушающее нормальную работу мозга.
Ведущий 2. С виду марихуана- это сушёные листья и цветы растения конопли. Наркоманы их курят. Курильщики быстро теряют интерес к тому, что происходит рядом с ними. Марихуана изменяет их чувства. Поэтому наркоман видит, слышит и чувствует иначе, чем обычный человек. Иногда он смеётся без остановки. А иногда сердце наркомана бешено бьётся (до 160 ударов в минуту), белки глаз становятся красными. Во рту сухо, дышать трудно, он впадает в панику. Все курильщики марихуаны теряют память, а наркоман за рулём опасен не только для окружающих, но и для самого себя (Слайд 6) О чем идёт речь?
Ведущий 1. Вещества, пары которых вдыхают подростки, с целью достижения состояния опьянения.  (Ингалянты) Употребление может привести к нарушениям настроения, онемению рук и ног, зрительным галлюцинациям, удушению и даже внезапной смерти.
( Слайд  7)
Ведущий 2.  самый распространённый из запрещенных наркотиков. Чаще всего её подростки пробуют в первый раз  (марихуана) Эффекты продолжительного употребления: Физическая зависимость, риск бесплодия у женщин и мужчин, риск возникновения сердечно- сосудистых и онкологических заболеваний.
Ведущий 1. Запрещённый наркотик, относящийся к группе стимулянтов. (Кокаин) Риск: нарушение психики, снижение сопротивляемости организма, сердечные приступы. Инсульты.
Ведущий 2. запрещённый, быстро вызывающий привыкание наркотик, относящийся к группе опиатов. Обычно вводится внутривенно. (героин) При употреблении больной впадает в сонливое состояние, во время которого сердцебиение и дыхание замедляются, а умственная деятельность затруднена.
Ведущий 1. Группа запрещенных наркотиков, которые меняют восприятие объективной реальности человеком.(Галлюциногены) Тревожность, депрессия, паранойя, жестокость, нарушение психики, сходные с проявлениями шизофрении.
Жюри подводит итог загадок о наркотиках, а ребята в это время придумывают лозунг запрета употребления наркотиков.
Ведущий 2. Это были основные конкурсы нашей встречи, а сейчас попробуйте сделать сами выводы: пить или не пить, курить или не курить, и каким должен быть человек не употребляющий наркотики. Это следующее заключительное задание: что можно посоветовать ребятам употребляющим наркотики.
Выступление команд
Ведущий 1.  Пока жюри подводит общий итог. Давайте посмотрим правила безопасного поведения для детей (Слайд 8)
Итог игры - слово жюри.
В конце каждому классу раздаётся буклет в классный уголок.

Список литературы:
Учебное пособие для начальной школы по предупреждению употребления детьми табака и алкоголя. Материалы для учителя. Москва, 1998.
Романова О.Л. Этиология зависимости от психоактивных веществ у подростков и теоретические основы их первичной профилактики. Обзор зарубежной литературы, Вопросы наркологии,3, 1996, 97 -108.
Исупов К.Г. В поисках сущности игры// Философские науки-1977.-№

Презентация