title: Презентация "Решение задач по теме: «Измерение отрезков»" 7 класс

extracted_text:
Решение задач по теме: «Измерение отрезков»
МБОУ Алексеевская СОШ, Плешакова Ольга Владимировна
Цели урока:
Научить учащихся решать задачи на нахождение длины части отрезка или всего отрезка;
Развивать логическое мышление.

Решение задач по чертежам(устно)
а)                                  ВС=2,5 см
                                             Найти: АС.

б)                                   AD=42 см,
                                       ВС=11 см
                                       Найти: АВ.

А
В
С
АС=5 см
А
В
С
D
АВ=20 см

Решение задач по чертежам(устно)
в)                                   АВ:АС=5:4
                                      ВС= 8 дм
                                      Найти: АВ
А
В
С
АВ=10 дм
Решение задач: №38(письменно)
Дано: О, А и В лежат на одной прямой , ОА=12 см, ОВ = 9 см
Найти: расстояние между серединами отрезков ОА и ОВ.
   а)         9 см                б)                ?
                    ?

                  12 см                      12 см     9 см

В
А
О
К
М

А
О
М
В
К

КМ=1,5 см
КМ=10,5 см

Решение задач: № 40(самостоятельно)
Дано: АВ=28 см;
    С,D Є АВ,
   М- середина АС,  N- середина DB, MN= 16 см.
Найти: CD.                   28 см
                                                  ?

                                            16 см
А
М
С
D
N
В

CD= 4 см

Самостоятельная работа
I уровень
Вариант 1.
На отрезке АВ взяты точки С и Н. Найти длину отрезка СН, АВ=12 см, АС=3 см, ВН=4 см.
На отрезке АВ длиной 36 см взята точка К. Найдите длину отрезков АК и ВК, если АК больше ВК на 4 см.
На прямой отмечены точки А,В,С так, что АВ=27 м, АС=11 м, ВС=16 м. Какая из этих точек лежит между двумя другими?
Вариант 2.
На отрезке АВ взята точка С, а на отрезке СВ –точка К. Найдите длину отрезка ВК, если АВ=15 см, СК=7 см, АС = 6 см.
На отрезке АВ длиной 36 см взята точка Н. Найдите длину отрезка АН и ВН, если АН больше ВН в три раза.
На прямой отмечены точки А,В,С так, что АВ=7м, АС=21 м, ВС=28 м. Какая из этих точек лежит между двумя другими?

II уровень
Вариант 1.
На отрезке АВ взяты точки М и Р. Известно, что АВ=12 см, АМ=8 см, ВР=10 см. Найдите длину отрезка МР.
На отрезке АВ длиной 36 см взята точка К. Найдите длину отрезков АК и ВК, если АК:ВК=4:5.
Дан отрезок АВ=16 см. Точка М- середина отрезка АВ, точка К – середина отрезка МВ. Найдите длину отрезка АК.
Вариант 2.
На отрезке АВ длиной 12 см взяты точки С так, что АС= 10 см, точка Н так, что СН= 5 см. Найдите длину отрезка ВН.
На отрезке МХ длиной 36 см взята точка К. Найдите длину отрезка МК и ХК, если МК:ХК=7:5.
Точка М – середина отрезка АВ, точка К – середина отрезка МВ. Найти длину отрезка АК, если ВК = 3 см.

Домашнее задание
Решить № 35,36,37,39
Дополнительная задача:
Длина отрезка АВ=6 см.
Внутри отрезка взята точка М.
Найдите длину отрезка ВМ, если:
АМ=2ВМ;
2АМ=3ВМ;
АМ:ВМ=1:5;
АМ:ВМ=3:4;
АМ-ВМ=2;
2ВМ+3АМ=14.

Спасибо за внимание!

В работе был использован материал:
   Гаврилова Н.Ф.
   Универсальные поурочные разработки по геометрии 7 класс.-
   2-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО,2011


title: Кроссворд "Деревья и кустарники" 1 класс

extracted_text:
Кроссворд «Деревья и кустарники»
По  горизонтали:

1.Русская красавица
Стоит на поляне,
В зеленой кофточке,
В белом сарафане.
2. В наших парках под Москвой
Над газонною травою-
Деревце хваленое
И зимой зеленое,
Только нет иголок-
Лист совсем не колок.
3. Среди лета-метелица:
Пух летит и стелется.

По вертикали:

1.Темной он покрытый корой,
Лист – красивый, вырезной,
А на кончиках ветвей
Много-много желудей.
2.Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом-
Чудеса увидишь в нем!
3.В этот гладкий коробок
Бронзового цвета
Спрятан маленький дубок
Будущего лета.
4.Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила,
А о чем она грустит,
Никому не говорит.

Ключ к кроссворду « Деревья и кустарники»

По горизонтали:
1.берёза
2.туя
3. Тополь

По вертикали:
1.дуб
2.лес
3.жёлудь
4.ива

Кроссворд «Деревья и кустарники»

По горизонтали:

1.Что за дерево стоит-
Ветра нет, а лист дрожит?
2.По улице пух гусиный
Разлетается из перины.
3.Весной зеленела,
Летом загорела,
Осенью надела
Красные кораллы.
4.Красавица какая-
Стоит, светло сверкая,
Как пышно убрана…
Скажите, кто она?

По вертикали:

1.И воду сосет, и камень грызет,
А сам у вершинки нежнее пушинки.
2.она весну встречает-
Сережки надевает.
Накинута на спинку
Зеленая косынка.
А платьице – в полоску.
Ты узнаешь?
3.У нее длинней иголки, чем у елки.
Очень прямо я расту в высоту.
Если я не на опушке,
Ветви – только на макушке.

Ключ к кроссворду «Деревья и кустарники».

По горизонтали:

1.осина
2.тополь
3.рябина
4.ёлка

По вертикали:

1. Корень
2. Берёза
3.сосна


title: Сценарий "Дары осени - Фруктовник"

extracted_text:
                    Сценарий «Дары осени» - «Фруктовник»

      Добрый день! Закончились  летние  каникулы,  начался  учебный  год,  а
вместе с ним мы встречаем  нашу  дорогую  королеву  Осень.  Ее  переменчивый
характер, то радует нас яркими красками деревьев, то делится  своей  грустью
серых дождливых будней, то сквозь тучи показывает свою солнечную улыбку.  Но
главное – благодаря ей, мы снова собираемся в стенах родной школы.
      Осень! От этого слова веет теплом и прохладой, радостью и печалью.  На
мой взгляд, осень – самое красивое время года. Однако существует две  осени.
Одна осень приходит к нам в пышном убранстве, радостная и  богатая  урожаем,
а вторая –  неказиста  и  грустна,  в  опадающем  наряде  листвы  и  мелкими
дождливыми  слезами.  Первую,   золотую,   осень   встречают   хлебом-солью,
устраивают пышные праздники и  благодарят  ее  за  щедрые  дары.  А  вторая,
поздняя,  осень  –  источник  вдохновения  для  писателей   и   поэтов.   Ее
торжественная величавость  открывает  для  них  понимание  того,  что  жизнь
природы вечна, что ее увядание является необходимым этапом ее  обновления  и
зарождения новой жизни.
А сейчас каждый должен произнести клятву! Повторяйте за мною слово
«Клянемся»…
ВСЕ: Клянемся!
Шутить, смеяться и играть!
ВСЕ: Клянемся!
В викторине победить!
ВСЕ: Клянемся!
      Но не только знанием стихов  могут  похвастаться  наши  учащиеся!  Они
очень много знают об осени и ее  дарах,  и  могут  это  подтвердить  знанием
литературных произведений, научных фактов и широтой своего кругозора!
Как наши школьники умны – мы сейчас покажем,
На каждый каверзный вопрос мы ответ расскажем!

Интеллектуальная игра-викторина:
      Сегодня мы отметили приход Осени и ее  вступление  в  свои  права.  Мы
благодарны ей за возможность собраться вместе и превратить этот  праздник  в
осенний фруктовник. Впереди нас ждет зима, потом весна и лет. А затем  снова
наступит золотая осень. И еще не раз мы  соберемся  в  родных  стенах  нашей
школы, и еще не раз осенний фруктовник зажжет для нас свои золотые огни...
Пришла пора нам попрощаться,

Уже мне нужно удаляться.
Леса, поля меня заждались –
Достаточно покрасовались,
Пора отдать им урожай
И накормить весь родной край.
Пора мне наводить порядок,
Проверить – пусто ли на грядке,
Полны ль у мышек закрома –
Не за горами ведь зима!
Но слово я свое держу –
Веселый праздник я дарю!
                             Отгадайте загадки:

Красивый зеленый хвост,
Сладкий оранжевый корень,
Полезный очень этот плод
Для глаз, а также для крови. (морковь)

Красна девчонка,
Зелены волоса,
Вытянешь за хвостик –
Полезна и вкусна! (морковь)

Раздевать ее не нужно,
Сними лишь верхних два листа,
И наслаждайся нежным вкусом –
И для салата, и для борща. (капуста)

Хоть в засолку, хоть в салат,
Ее можно покромсать.
Хочешь в борщ, а хочешь - в щи,
Везде ее ты положи! (капуста)

Маленький росточек зарыли мы на грядке,
Вырос зеленый кустик, жука лишь убирай!
Теперь мы этот кустик с помощью лопаты
Подроем и получим богатый урожай. (картошка)

Хоть в мундирах, хоть в пюре
Вкусна она всегда, везде,
В щи ее ты положи,
И получишь борщ – не щи! (картошка)

Маша маме помогает,
Слезами доску заливает.
Почему они текут?
Просто Маша режет … (лук, луковица)

Спряталась в землю белая головка,
зеленая стрелка сверху торчит -
выросла на зиму нам лучшая таблетка,
не страшен будет ни вирус, ни грипп.
(лук, луковица)

Розовые щечки,
Сахарны бочечки,
Вкусен и полезен
Этот корнеплод!  (свекла)

Хоть в борщ ее, хоть в винегрет –
славный будет зимой обед! (свекла)

Пахнет лучше любой травки,
Для салата и заправки,
И для раков нужен тоже -
Без него варить негоже! (укроп)

Что за желтые зонты
Растут на огороде?
Их в засолку положи –
Все это об … (укроп)

Хоть и ягодой зовусь –
В салате, кстати, я придусь.
Мягкий, спелый, красный шар -
Полезный, вкусный … (помидор (томат))

Для подливы и борща
Возьмите обязательно меня!
Кислый вкус и красный цвет –
Даст вам только лишь …. (помидор (томат))

Первый овощ он в салате,
И уже созрел на грядке.
Будешь тоже молодец,
Как найдешь ты ….. (огурец)

Зеленый, вкусный и полезный,
И свежий он, и малосольный.
Но чтоб его найти, сорвать
Придется вниз головой стать. (огурец)

Зеленые стручки на кусте висят –
Съешь их сейчас или для супа засуши. (горох)

Собери, стручки и вскрой,
В банку шарики закрой,
Будешь зимой радоваться,
ведь оливье без него не получается! (горох)

Сорви меня и съешь скорей,
Железом я богато.
Щечки станут розовей –
Мама будет рада! (яблоко)

И кислое, и сладкое выросло на дереве.
Кому, какое нравиться - сорви скорее с ветви! (яблоко)

Она оранжева и сладка,
Для пирога и каши нужна!
А придет Хэллоуин –
Внутренности мы съедим! (тыква)

Оранжевый шар лежит на гряде,
Но не надо с ним играть,
Придет Хэллоуин в октябре –
Его мы станем вырезать. (тыква)

Игра-викторина «Стихи-перевертыши»:
      Две команды соревнуются в отгадывании стихотворений и авторов. Ведущие
зачитывают  стихотворения-перевертыши  –  в  них  каждое   слово   исходного
стихотворения заменено на  противоположное  по  значению.  Участники  команд
наперегонки отгадывают стихотворения и называют авторов. Побеждает  команда,
которая даст большее количество правильных ответов.
Позорная весна! Больная, хрупкая вода
Бодрую слабость устает,
Пар крепкий в земле горячей,
Будто замерзающая соль стоит.
Далеко от поля, словно на жестком полу,
Засыпать нельзя – беспокойство и теснота!
Сучья окраситься уже опоздали,
Зелены и вялы стоят как занавеска.    *** (Славная осень!... Н. Некрасов)
Нет на весне последней
Длинное и обычное время –
Часть ночи лежит словно деревянный
Но пасмурны утра      *** (Есть в осени первоначальной… Ф. Тютчев)
Еще земля весной не дышала,
Еще чаще луна тускнела,
Длиннее ложилась ночь,
Полей понятная открытость
Без радостной тишины одевалась.   *** (Уж небо осенью дышало… А. Пушкин)
Весна. Одевается часть чужого богатого огорода,
Сучья позеленевшие навстречу безветрию плывут;
Все близко уродуются, здесь под крышей леса,
Стопы тускло-черные свежеющих тополей.   *** (Осень. А. Толстой)

Интеллектуальная игра-викторина:
      Представителям двух  команд  предлагается  две  карточки,  на  которых
изображены яблоко и помидор. Учащиеся выбирают одну  из  карточек  –  она  и
является основной темой викторины. На  обороте  карточки  написаны  вопросы,
касающиеся изображенного предмета и осени в целом.  Для  подготовки  ответов
командам дается 5 минут, после чего ведущие по очереди  озвучивают  вопросы,
а представители команд отвечают на них.

Карточка «Яблоко»:
1. На что похожа половина яблока? (На вторую половину)
2. Яблоко из греческой мифологии (Яблоко раздора)
3. Яблоко, которое вошло в историю мировой науки (Яблоко Ньютона)
4. Литературное произведение, в котором присутствовало яблоко (Шиллер,
«Вильгельм Телль»)
 5. Рассказать пословицы и поговорки о самой осени или ее дарах.
6. Вспомнить строку стихотворения или исполнить куплет песни на ту же тему.

Карточка «Помидор»:
1. Континент, который является родиной помидоров? (Америка)
2. Помидор относится к фруктам или овощам? (С точки зрения ботаники –
фрукт)
3. Название сорта мелких помидоров (Черри)
4. Литературное произведение, где помидор – один из действующих персонажей
(Дж. Родари, «Приключения Чиполлино»)
5. Рассказать пословицы и поговорки о самой осени или ее дарах.
6. Вспомнить строку стихотворения или исполнить куплет песни на ту же тему.

      Осень  пригласила  нас  сюда,  чтобы  подарить  всем  свои  последние,
чудесные мгновения, чарующий, еле  уловимый  аромат  осенних  цветов,  яркую
заманчивую красоту собранных плодов и, конечно же, по - осеннему  задумчивое
и в то же время радостное настроение.
      Да, ведь действительно, осень — это не только пора  грусти  и  печали,
это еще и пора радости. Почему? Потому что, осенью красиво кругом, и  все  с
нетерпением ждут встречи с самым веселым временем года зимой.

Осень, ах, время-то время, какое!
Вдруг накатило, лишило покоя, солнце не яркое, но золотое,
Катится и зазывает в леса.

Осень, её всем известны приметы;
Как она щедро со вкусом одета,
Ей подарило недолгое лето, птиц затихающие голоса.

Осень, ах, время прощать и прощаться,
Кистью тихонько к холсту прикасаться ,
Как не хитры - а итог.

Осень, ах, время потерь и находок,
Пляжей пустынных, пустых пароходов,
Что отвоевано было у года, вот оно рядом у ног.

Осень, ах, время счастливой планеты,
Пусть листопадом деревья раздеты,
Время заката и время рассвета, осень земли.

                              Отгадай загадки:
Шапочка зелёная до ушей надвинута. (жёлудь)

Был зелёным плод - не просился в рот,
Положили в лёжку - он сменил одёжку.
Красную надел - для еды поспел! (помидор)

Весною повисло - всё лето кисло
А сладко стало - на землю упало (яблоко)

Стоит поп на грядках весь в заплатках,
Кто ни взглянет - всяк заплачет. (лук)

Бьют меня и палками, мнут меня камнями,
Держат в огненной пещере, режут ножами.
За что меня так губят, за то, что сильно любят. (хлеб)

Я красна, я кисла на болоте я  росла,
Дозревала под снежком.
Ну- ка, кто со мной знаком? (клюква)

Невысокая, краснощёкая жила  в поле,
Спала в подполье, а в дом попала - кормить нас стала. (свекла)
Под чёрной скорлупкой, прочной и хрупкой.
Спрятано семечко - белое темечко,
Масляна головка - двойная коровка.
(семечки подсолнуха)

На ощупь - очень гладкая, на вкус - как сахар сладкая,
По цвету красноватая и нравится ребятам.
Сидит в земле, а вытащишь - на столе. (морковь)

Плод всё лето зелёного цвета.
А ранней осенью - красный с просинью. (слива)

Игра: «Чика-бум»
Чика - бум, крутая песня.
Будем петь её все вместе.
Если нужен классный шум,
Пойте с нами, чика - бум.
О -е.
Ага.
Ещё раз.
Ещё много, много раз (темп ускоряется).

«Народные приметы»:
Давайте попробуем их вспомнить. Я вам буду  начало  говорить,  а  вы  должны
конец вспомнить.
-Весна красна цветами, а осень - (снопами).
-Осень идёт и дождь за собою (ведёт).
-Гром в сентябре предвещает осень, в какую? (тёплую)
-В лесу много рябины - осень, какая? (дождливая)
-Осенью птицы летят низко, к какой, зиме? (холодной), а если высоко? (к
тёплой).
- Комары в ноябре - быть какой, зиме? (мягкой, теплой).

История «Про осень»:
А теперь послушаем, что нам про себя осенние месяцы расскажут. Они к нам в
гости пожаловали.
Сентябрь: Обо мне говорят « В сентябре одна ягода горькая, да и та  рябина».
Меня называли ревуном, листопадником, златоцветом, румянцем осени.
Октябрь: Меня называют «грязником». В народе обо мне говорят  «  Октябрь  ни
колеса, ни полоза не любит».
Ноябрь: А обо мне говорят так «В ноябре зима  с  осенью  борется».   «Ноябрь
капризен, то плачет, то смеётся»

Проведение конкурсов:
   1. “ Кто быстрей съест подвешенное яблоко без помощи рук»
   2. «Отгадайте сколько ягод в этом кулёчке»
   3. «Накорми друга морковкой»

Вот и подошли к концу наши посиделки.
Надеюсь, вам всем было весело и интересно.
А мне хорошо было с вами!

Как ни жаль, но пора прощаться
Осень! Ах, время-то, какое!
Осень! Будем вместе до зимы!
До свидания!

В золотой карете, что с конём игривым
Проскакала осень по лесам и нивам.
Добрая волшебница всё переиначила:
Ярко - жёлтым цветом землю разукрасила.
С неба сонный месяц чуду удивляется,
Всё кругом искрится, всё переливается.

Вот и праздник прошел,
Вы довольны, друзья?
Значит все хорошо,
Мы встречались не зря!

На этом наш праздник окончен!!!
С праздником! С наступлением золотой осени!
До новых встреч, друзья!


title: Презентация "Мы за здоровый образ жизни!" 2 класс

extracted_text:
«МЫ ЗА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ!»
Урок по ОБЖ
для 2 класса
Учитель начальных классов
МАОУ «СОШ №17» г. Улан-Удэ
Республика Бурятия
 Елисеева Екатерина Степановна
2016 год

Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

   ПЛОХО              ХОРОШО

   ПЛОХО              ХОРОШО

   ПЛОХО              ХОРОШО

   ПЛОХО              ХОРОШО

   ПЛОХО              ХОРОШО

   ПЛОХО              ХОРОШО

«РОМАШКА  ЗДОРОВЬЯ»

В кране нам журчит водица:
«Мойте чище ваши…»
Разгрызёшь стальные трубы,
Если чисто чистишь…
ЛИЦА
ЗУБЫ
ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА
Игра «Доскажи словечко»

Превратятся скоро в когти
Неподстриженные …
В бане целый час потела –
Лёгким, чистым стало…
НОГТИ
ТЕЛО
ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА
Игра «Доскажи словечко»

Объявили бой бациллам:
Моем руки чисто с …
Все хорошие ребята
Чистят зубы
…
МЫЛОМ
АККУРАТНО
ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА
Игра «Доскажи словечко»

ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ
Викторина
1. Это самый крупный из всех существующих овощей на Земле
КАБАЧОК
БАКЛАЖАН
ТЫКВА

ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ
Викторина
2. Наши предки называли её
«царицей круп»
ГРЕЧНЕВАЯ
МАННАЯ
ОВСЯННАЯ

ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ
Викторина
3. Какая ягода полезна для зрения?
ЧЕРНИКА
БРУСНИКА
МАЛИНА

ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ
Викторина
4. Про какой продукт говорят, что он «ума, силы и памяти прибавляет»?
АПЕЛЬСИН
АРАХИС
ГРЕЦКИЙ ОРЕХ

ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ
Работа в паре
Распределите продукты в две корзины
ПОЛЕЗЫЕ
ВРЕДНЫЕ

ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ
Проверка
ПОЛЕЗЫЕ
ВРЕДНЫЕ
Капуста
Яблоко
Морковь
Сметана
Каша
Чипсы
Майонез
Газированные напитки
Хот-дог
Кириешки

РЕЖИМ ДНЯ
Игра «Найди ошибку»
1.
2.
3.
4.
5.
6.

РЕЖИМ ДНЯ
Проверка
1.
2.
3.
4.
5.
6.

ОТСУТСТВИЕ ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК
Игра «Найди свою группу!»
ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ
ПОЛЕЗНЫЕ ПРИВЫЧКИ

ОТСУТСТВИЕ ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК
Проверка
ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ
ПОЛЕЗНЫЕ ПРИВЫЧКИ
Есть картофель фри
Ковыряться в носу
Грызть ногти
Употреблять наркотики
Употреблять алкоголь
Курить
Делать зарядку
Чистить обувь
Пить молоко
Мыть посуду
Подметать пол
Чистить зубы

ФИЗКУЛЬТУРА И СПОРТ
Игра «Угадай вид спорта»
В этом спорте игроки
Все ловки и высоки.
Любят в мяч они играть
И в кольцо его кидать.
Мячик звонко бьёт об пол,
Значит, это ...
БАСКЕТБОЛ

ФИЗКУЛЬТУРА И СПОРТ
Игра «Угадай вид спорта»
Соберем команду в школе
И найдем большое поле.
Пробиваем угловой -
Забиваем головой.
И в воротах пятый гол!
Очень любим мы ...
ФУТБОЛ

ФИЗКУЛЬТУРА И СПОРТ
Игра «Угадай вид спорта»
На квадратиках доски
Короли свели полки.
Нет для боя у полков
Ни патронов, ни штыков.
ШАХМАТЫ

ФИЗКУЛЬТУРА И СПОРТ
Игра «Угадай вид спорта»
Деревянных два коня
Вниз с горы несут меня.
Я в руках держу две палки,
Но не бью коней, их жалко.
А для ускоренья бега
Палками касаюсь снега.
ЛЫЖИ

ФИЗКУЛЬТУРА И СПОРТ
Игра «Угадай вид спорта»
Кто на льду меня догонит?
Мы бежим вперегонки.
А несут меня не кони,
А блестящие ...

КОНЬКИ

ПРОФИЛАКТИКА ЗАБОЛЕВАНИЙ
ВАКЦИНАЦИЯ
ЗАКАЛИВАНИЕ

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ
В СЕМЬЕ
В ШКОЛЕ

«РОМАШКА  ЗДОРОВЬЯ»

отличное
я был(а) уверен(а) в себе

мне было трудно
я устал(а)
31
ОПРЕДЕЛИ СВОЁ НАСТРОЕНИЕ

Помните,
что здоровье –
самое ценное,
что есть у человека!

Берегите его!

Интернет-ресурсы:
Шаблоны презентаций «Универсальные», автор  - Фокина Лидия Петровна, учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино» Искитимского района Новосибирской области - http://easyen.ru/load/shablony_prezentacij/universalnye_shablony/shablony_prezentacij_18/509-1-0-18203
Картинка «Ромашки» - http://c.fwallpapers.com/images/big/beautiful-floral-art.png
Анимация звонок -  http://cfs8.blog.daum.net/thumbnail_l/1/blog/2008/11/12/11/22/491a3dc9a2824
Анимация ромашка -  http://scorpionse.ucoz.ru/_si/0/35100847.gif
Картинка Мальчик смотрит телевизор - http://www.alankabout.com/thumbnail.php?file=30730_3_353922_large_477738853.jpg&size=article_medium
Картинка Мальчик спит - http://detsad-shaluny.ru/thumb/nzT6GJj3Txjlqg0YKw46iQ/360r300/931004/%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%8B%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B0.png
Картика Чипсы -  http://klunok.com.ua/uploads/products/2014-04/medium/1396850953_zelenyy-luk-35-gr.jpg
Картинка Йогурт -  http://vovet.ru/uploads/img/30/2a0f97f81755e2878b264adf39cba68e.jpg
Картинка Мальчик лентяй - http://www.pixwords-luseis.eu/wp-content/uploads/pix/4/PAJAMA.JPG
Картинка Мальчик футболист -  http://www.sportimeny.com/gallery/event_2883main.jpg?time=1471290945
Картинка Мальчик обижает девочку -  http://1.bp.blogspot.com/_-BWjZakEi1g/TE1xrl8TLeI/AAAAAAAAAWs/bJbGJNLw_ZI/s320/%D0%91%D1%80%D0%B0%D1%82+%D1%81+%D1%81%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9.jpg
Картинка Мальчик несёт книжки - https://cdn.riastatic.com/photosnew/general/adv_photos/dyplomnye_referaty_kontrolnye_kursovye_zakazat_po_dostupnoy_tsene__27209595m.jpg

Интернет-ресурсы:
Картинка Беспорядок в комнате - http://us.123rf.com/450wm/kblond/kblond1204/kblond120400003/13295610-%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BA-%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B5-%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0.jpg
Картинка Гладит утюгом - http://london-classifieds.com/upload/iblock/5e0/5e0afbc8b119338df83d9f915c503c66.jpg
Картинка Сигареты - http://www.bezformata.ru/content/Images/000/007/854/image7854750.jpg
Картинка Мальчик делает зарядку - http://vasilikolga.ucoz.net/16210960.mmpb8ig11a.W665.jpg
Презентация к внеклассному мерoприятию в 1 классе Тема: « ТЕРЕМОК ЗДОРОВЬЯ», автор  Хомякова Л. И., учитель начальных классов г. Новороссийск - https://infourok.ru/prezentaciya_k_vneklassnomu__meropriyatiyu_v_1_klasse_tema__teremok_zdorovya-461177.htm
Анимация маленькая ромашка - http://wdesk.ru/_ph/192/2/677108359.gif
Картинка Корзина - https://www.kosmopolitan.co.uk/wp-content/uploads/2015/04/05-136-Single-Oval-Shopper3017-400x400.jpg
Картинка Подъём - http://konkurs.olimpis.com.ua/userfiles/questions/df7d5ab00c099bb44b23307fa4b3fd80.jpg
Картинка Умывание -  http://www.playing-field.ru/img/2015/052201/4735816
Картинка Зарядка - http://www.psyhologia-online.com/Prezentacii/prezentacija_rezhim_dnja_foto.jpg
Картинка Завтрак - https://fs00.infourok.ru/images/doc/294/293758/hello_html_m6f68c902.jpg
Картинка  Ходьба в школу -  http://900igr.net/thumbi/pedagogika/Rezhim-dnja-shkolnika-nachalnykh-klassov/0009-004-Doroga-domoj.jpg
Картинка Занятия в школе - https://fs00.infourok.ru/images/doc/294/293758/hello_html_1ad27e13.jpg

Интернет-ресурсы:/
Картинка Баскетбол - http://y8space.com/wp-content/thumbs/custom/B/Basketball-Gozar-1.jpg
Картинка Футбол - http://shoppromokod.ru/img.php?aHR0cDovL2kueXRpbWcuY29tL3ZpL2JOam5QangxX2JBL2hxZGVmYXVsdC5qcGc=.jp
Картинка Шахматы - http://obuchenie-detei.ru/i/chess.jpg
Картинка Лыжи - http://otrisovki.ucoz.ua/_pu/0/05532738.jpg
Картинка Коньки - http://preview.cutcaster.com/901398077-Winter-scene-with-skating-boy.jpg
Картинка Вакцинация - http://www.cheb-gb1.med.cap.ru/Imaging/news/299/779563/250/src.jpg
Картинка Закаливание - https://arhivurokov.ru/kopilka/uploads/user_file_56febc0416c66/klassnyi-na-tiemu-iesli-khochiesh-byt-zdorovym_1.jpeg
Картинка Семья - http://ds5.edushd.ru/media/upload/sox%20i%20ukrp%20zdoroviya/%D1%80%D0%B8%D1%81.%20%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8.jpg
Картинка Школа - http://school78nkz.ucoz.ru/foto1415-2/skachannye_fajly.jpg
Анимация Сердце - http://img-fotki.yandex.ru/get/3501/newvksan.4/0_a4bd_12c395b0_L.jpg


Презентация "Площади многоугольников" 8 класс


title: Сценарий семейного праздника в УДОД "Масленица"

extracted_text:
     МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
 ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «БИЛИБИНСКИЙ РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

                     Сценария семейного праздника в УДОД

                                 «МАСЛЕНИЦА»

                                                                Подготовила:
                                         педагог дополнительного образования
                                           высшей квалификационной категории
                                                 Маслова Любовь Вячеславовна

                                 г.Билибино
                                    2016

НАЧАЛО
                        = на площадке первого этажа =
Подходи, честной народ.
К нам на представленье…
Ждет вас праздник озорной
Всем на удивленье!

Всех на Масленицу ждем!
Встретим масляным блином,
Сыром, медом, калачом
Да с капустой пирогом!

Всех нас пост Великий ждет,
Наедайся впрок, народ!
Всю неделюшку гуляй,
Все запасы подъедай!

ВЕДУЩАЯ
Добрый день вам  и поклон,
Гости дорогие!
Собрались сегодня здесь
Люди все родные!

У каждого праздника свои обычаи, свой хозяин или хозяйка.

Самый знаменитый праздник на стыке зимы и весны – Масленица.

Люди призывали в это время в свой дом хороший урожай и  богатый  приплод…  А
играли масленицу в разное время. То в феврале, то в марте.

На масленицу было  принято  веселиться.  Вот  и  прозвали  ее  –  «широкая»,
«веселая», «затейливая».

На Масленицу – радость и пиршества, изобилие яств, всевозможные  развлечения
– все  это  символизировало  благополучие,  которое  мог  принести  с  собой
будущий урожай.

Масленица давно потеряла свое ритуальное значение  и  превратилась  в  чисто
символический обряд проводов зимы  и  встречи  весны.  Но  блины  пекут  по-
прежнему в каждом доме.

Врыты столы широкие,
Накатаны горы высокие,
Качели уже качаются.
Детвора в балаган не вмещается,
Едет масленица, едет сырная
Разгульная, а не смирная.

Прощайся, народ. С тоской,
Праздник общий, мирской!
И все-таки самый важный –
Праздник семейный, домашний!
Ведется порядком строгим давно,
Не нами предками заведено!

Масленицу величаем
И чего ей только не обещаем:
Реки сметаны, горы блинами
Лишь бы скорее приехала она
Честная, веселая, широкая боярыня.

Масленицу  повсюду  ожидали  с  большим  нетерпением.  Это,  пожалуй,  самый
веселый, поистине всеобщий праздник. Встречали и провожали  Масленицу  целую
неделю.

                              = русский танец=

                                   ВСТРЕЧА

Первый день – понедельник.
Мамы и бабушки на заре пекли блины и  посылали  ребят  встречать  масленицу.
Последние при этом пели песни и зазывали Масленицу.

= дети-зазывалы в костюмах
Масленица-кривошейка,
Встречаем тебя хорошенько.
Сыром, маслом. Блином
И румяным пирогом!

Ой, масленица-Прасковея
Приходи к нам поскорее!
Ой, масленица-кривошейка
Встречаем тебя хорошенько!
С варениками, с блинами,
С мягкими пирогами,
С сыром, с маслом, с калачом,
И печеным яйцом.

Душа ль ты наша, масленица! Перепелиные косточки, бумажное тельце,  сахарные
уста, сладкая речь! Приезжай к нам  в  гости  на  широкий  двор,  на  горках
кататься, сердцем потешиться, умом повеселиться, сладкой речью  насладиться!
Приезжай к нам на семидесяти семи санях козырных, на лошадках  вороных  –  к
нам на пир пировать да блины поедать.

ВСЕ: Слава тебе, барыня Масленица! Слава!
Масленица-кривошейка,
Встречаем тебя хорошенько!

  = наряжаем куклу- Масленицу – в русский девичий костюм, лапти, помазок и
                          блин (символ масленицы)=

    = девочки-лошадки ввозят Масленицу. В  руках – сковородка с блинами.=

Масленица на двор въезжает,
Широкая на двор ступает
Все на кониках вороных
Все на саночках расписных.

Ой, да Масленица, погостюй недельку.
Широкая, погостюй недельку!

ВМЕСТЕ:
Приехала Масленица!
Сударыня-барыня масленица!

А мы девушки ее встречаем,
А мы красные, ее привечаем!
Веселенько в хороводах гуляем

Становись скорей  народ,  в  наш  веселый  хоровод!  Масленицу  благодарить,
хороводы водить!
                                 = хоровод =

Пришла масленица годовая,
Наша гостья дорогая!
Она пешей не бывает,
Все на кониках приезжает,
Ее кони вороные
У них гривы золотые
А саночки расписные.
Как на маслечной неделе
Из печи блины летели
С пылу, с жару, из печи -
Все румяны, горячи!

Идет масленица по льду,
Несет блинов сковороду

Масленица, угощай
Всем блиночков подавай

Принимайте молоду –
Разбирайте по блину!
С пылу, с жару – разбирайте!
Похвалить не забывайте!

    = угощает всех блинами – можно по четвертинкам – прям со сковородки=

Ты веселая наша масленица,
Ты на чем же к нам пожаловала?

МАСЛЕНИЦА:
На лошадочках на кареньких,
Да на саночках, на маленьких,
Что сама – то под пологом,
Рукава – то долги под полозом.

Шла сторонкою к вам по закоулочкам.
Несла блинов чугуны,
Надорвала животы
Угощайтесь гости дорогие!

ДЕТИ:
Масленица, лезь на горку,
Позови к нам ясну зорьку.
А под зорьку соловейку.
На денечек, на недельку.

ВСЕ:
Масленица, погости недельку,
Широкая, погости другую!

                           = кидай веники на баню=

ЗАГАДКИ
Старый дед, ему сто лет,
Мост намостил на всю реку,
А пришла молодица –
Весь мост развалила. (Мороз и Всена)

Тает снежок. Ожил лужок.
День прибывает, когда это бывает? (весной)

С последним сугробом проснулась она
И первой траве улыбнулась … (весна)

У нее цветочки –Пушистые комочки.
По весне она цветет.
Праздник Пасхи к нам зовет. (верба)
Не зверь, не птица
Под снегом таится.
Весна придет –
Побежит, запоет. (ручей)

На проталинке лесной
Огонек горит весной,
Огонек не смелый,
Как снежинка белый. (подснежник)

                                   ЗАИГРЫШ
И опять у нас веселье-
Масленицы продолженье!

Второй день Масленицы назывался заигрышным. В этот день начинали  собираться
масленичные игрища, забавы и потехи. Катались  на  лошадях  вокруг  деревни,
строили ледяные горы, с которых съезжали  на  салазках,  рогожках,  вениках.
При этом пели и приговаривали.

     = выносится реквизит: веники, валенки, лыжи, мешки, устанавливается
                                 крепость….=

А мы масленицу ожидали,
Дорогую гостью встречали.
Блинами гору устилали,
Сверху маслицем поливали.

ВМЕСТЕ:
Ледяная гора крута!
А от солнышка горя ясна!

А на горушку снега сыплют,
А нас мамоньки домой кличут.
Нам домой идти не годится1
Нам хочется с горы прокатиться!

- А вам хочется? Да!

ВМЕСТЕ:
Ой, ты, масленица-кривошейка.
Покатай нас хорошенько!

                 = папы устраивают санный поезд на мешках…=
         = эстафеты: лыжи, мешки, валенки, веники с мячом, галоши… =

Эй, масленица,
Эй,непогасница!
Садись на саночки,
На самые запяточки,
Катись с горки до ворот,
Чтобы видел весь народ.

Широкая Масленица,
Мы тобой хвалимся!
На горах катаемся,
Блинами объедаемся1
Эй, масленица-кривошейка.
Покатай нас хорошенько!

                           = игра «СНЕЖНАЯ БАБА» =
                             Баба снежная стоит.
                         Утром дремлет, днями спит.
                             Вечерами ночи ждет,
                          Ночью всех … пугать идет!

                                   ЛАКОМКА
На масленицу третий день
Лакомкой зовется,
Пусть он радостью, весельем
В душах отзовется.

Среда звалась «лакомкой» - в  этот  день  лакомились  блинами,  масленичными
яствами, а детвора обходила дворы и за исполнение песен получала  от  хозяев
угощение.

ВМЕСТЕ:
Тин-тинка, подай блинка,
Оладышка – прибавышка,
Масляной кусок!
Тетушка, не скупися,
Масляным кусочком поделися!

СКОРОГОВОРКИ
Вы за нами -
А мы за блинами!
Вы не забыли -
Что мы за блинами!
Мы не забыли -
И мы за блинами!
Мы за блинами -
А вы за нами!

           = дети кормят мам блинами, мамы должны угадать начинку=
                                   = гном=
                             = шустрое печенье=
                             = сладкая дорожка=
                                  РАЗГУЛЯЙ
 А вот и четверг настал. Этот день особый – «широкий четверг», или «разгуляй
   четверок». На него устраивались ярмарки, жгли масленичные костры, пели
      песни, водили шумные хороводы, шутили словом, веселились от души.
Ребята,  вы хотите на такой ярмарке побывать? Тогда слушайте и глядите…

Эге-гей, народ честной,
Подходи скорей, не стой!
Ярмарка веселая открывается,
Праздник дальше продолжается!

Эге-гей, ребятня!
Вы послушайте меня.
Я скажу вам по секрету,
А вы дальше всему свету.
Здесь игры вас ждут интересные,
Победителей – подарки расчудесные!

Приглашаем вас всех на нашу ярмарку веселую, на праздник детский  с  играми,
потехами, с шутками и прибаутками, с хитрыми загадками.

                           = прыгаем через костер=

Всех приглашаем, всех зазываем! Ярмарку веселую начинаем!

ЛОТОШНИКИ
Ярмарка! Ярмарка!
Веселись народ!
Ну-ка, красавица.
Выходи вперед!

Балалайка звонкая,
Тульский самовар!
Праздник на ярмарке –
Не простой базар!

                                  =цыгане=

Берите повкуснее,
Платите посходнее!

Кто хочет блинчик получить,
Должен блинчик заслужить!

                             = кукольный театр=
                            = борьба с медведем=
                 = игра в снежки – взятие Снежной крепости=
                               =бой подушками=
                  = игра СКОВОРОДА (красненькая – стр.45)=
                              = катание в тазу=
                              =победи дракона=
ТОРГОВКИ
Кому клин? Кому стан?
Кому русский самовар?
Кому пуговки литые?
Кому серьги золотые?

Барину богатому-
Коровушку рогатую.
А поповым дочерям
По кисейным рукавам.

А Ивану бедному –
Три копейки медные.

Вот орешки!
Хорошие орешки,
Вкусные, на меду –
Дай, в шапку накладу.

                       = игра: сколько орехов в банке=

Кому пирожки?
Горячие пирожки?
С пылу, с жару –
Гривенник за пару!
                       = попугай с билетиками счастья=
Есть ниточки!
Есть катушечки!
Подходите, покупайте
Девочки-душечки!

Иголки не ломки,
Нитки, тесемки!
Румяна, помада.
Кому чего надо!

                            = храбрый портняжка=

Дядюшка Филат
Каждому покупателю рад
И всегда у него
Весь товар  нарасхват!

Купцы мы московские!
Пряники ростовские!
Сахарные на меду!
Во все карманы накладу!

А вот шоколад!
Купи плитку – будешь рад!
Покупай шоколад!

Ай да пирог! этот пирог
Сам Лаврушенька испек!
Ой, горячий , губки жжет!

Ай да блины!
Три дня как испечены,
А и сей час кипят!

Вкусные блиночки –
Налетай сыночки
И мои любимые дочки!

Подходи, дядя Роман,
Выворачивай карман,
Выбирай – не торопись.
Купивши – не хохлись!

ИГРЫ
Эй, спешите все сюда!
Скоморошина пришла!
Будем мы шутить, тягаться,
Бегать, прыгать, забавляться!

Эй, ребята, малыши,
Веселитесь от души!
Подходи-ка, к нам. Дружок,
Да вставай скорей в кружок.

Эй, ребята , встаньте в круг,
Дай же другу руку, друг.
Скоморошина зовет
Нас в веселый хоровод!

                                 = хороводы=
                                 = карусель=
                            = шел король по лесу=

А сейчас мы предлагаем вам игру.
Мерить силу как бывало в старину.
Самых храбрых приглашаем мы ребят.
Ну-ка, встаньте силачи в особый ряд.

                              = петушиный бой=
Эй, ребята, ну-ка в круг,
Полетят здесь перья, пух!
Надеваем гребешки,
Вот теперь вы – петушки!

                                 = частушки=

А сейчас частушки мы споем,
Можешь петь один – можете вдвоем.
Чтобы смелости вам всем придать –
Так и быть, мы сами будем начинать!
Эй, девчонки-хохотушки!
Запевайте-ка частушки!
Запевайте поскорей,
Чтоб порадовать гостей!

Шире круг, шире круг
Дайте круг пошире.
Не одна иду плясать,
Нас идет четыре.

Не хотела я плясать.
Стояла и стеснялася,
А гармошка заиграла
Я не удержалася.

А у нас во дворе
Квакали лягушки.
А я с печки босиком.
Думала – подружки.

По деревне я шла
И Ванюшу видела –
Под кустом сидел и плакал:
Курица обидела.

Я плясала в три ноги,
Потеряла сапоги,
Оглянулася назад:
Сапоги мои лежат.

Я на масленку катался.
Трое саней изломал.
Ворона коня замучил
И милашку покатал.

Купи, тетя, мне коня,
Вороные ножки,
Буду девочек
По большой дорожке.

Шила платье из капусты.
Огурцом отделала.
Рассердилась. Платье съела.
Что же я наделала?

Меня мама родила,
На комод  поставила.
Ново платьишко надела,
Танцевать заставила.

У меня четыре шали.
Пятая пуховая.
Не одна я боевая,
Все мы здесь бедовые!
Если б не было воды.
Не было б и кружки.
Если б не было девчат,
Кто бы пел частушки.

АТТРАКЦИОНЫ
А для тех, кто хочет побороться, попрыгать,  показать  силушку  богатырскую,
песню спеть – у нас открываются аттракционы

Гости славные, люди дивные,
Поверните сюда лицо.
Начинаем сейчас спортивные
Состязания удальцов.

                                =армреслинг=
Парни сильные, удалые,
Мужики в соку, а не вдруг,
В центр площади вызываются
На состязание в силе рук.

                        =поднятие гири «имя девочки»=
Подходи сюда, ребята.
Если силы многовато.
Гиря не сорвется вниз.
Заработаешь сюрприз.

                               = достань приз=
Смелый, ловкий. Озорной,
Скидывай наряды.
Покори столб ледяной.
На столбе – награды.

                  = ходули – можно в избушку за лакомством=
Ставьте ушки на макушки,
Кто  всегда навеселе,
Выходи-ка на ходулях
По заснеженной земле.

                                =кольцеброс=
Кто точнее попадет
И кольцо набросит.
Тому с подарком повезет,
Точно приз получит.

                               = бег в мешках=
Что за чудо – скок да скок.
Гляньте, тронулся мешок!
Эй, хватай его, ловите!
Поскорей мешок держите!

                          = достань сливу из ведра=
                                = автогонки=
                                  =караоке=
                      = Баба-Яга – красненькая стр.49=
                              = Золотые ворота=
                                  = Ручеек=
                       = стрелецкая застава (дартсинг)
                          = путешествие под водой=
                             = шумовые оркестры=

Приблизительно так весело проходил четвертый день Масленицы.

Пятница и суббота посвящались хождению по родне.
Тещины вечерки
Золовкины посиделки

              = узнай маму по рукам – узнай ребенка по коленям=
                       =конкурс для пап – приз возьми=
                            = мамы с половником=
          = игра с родителями (папа, мама, я – рисуем гиппопотама)=
                         =семейные метатели блинов =

В «прощенный день» или Прощеное воскресенье. Очищались  и  христианским
словом, и взаимными поклонами и поцелуями.
Кланялись дети своим родителям –  «Тятенька,  маменька,  простите  меня
Христа ради»
«Соседушка, прости, коль чем обидел»
- «Бог тебя простит, и ты меня прости!» - говорили друг  другу,  смиряя
гордыню, облегчая душу.

Но дело тут не в словах. Главное, чтобы от сердца. От всей души за все-
все прощения попросить. Извинялись за всякую  досаду.  Какую  причинили
ближнему, а то и просто так, на всякий случай. Кто знает, может,  когда
обидел, да не заметил…

«Прощанье» или «Прощение», между  родными  и  знакомыми  происходило  в
воскресенье  вечером.  На  «прощенье»  приносили   пряники.   Прощаясь,
говорили по обыкновению друг другу: «Прости меня, пожалуй, буде  в  чем
виноват  перед  тобою».  «Прощенье»  завершалось  поцелуем   и   низким
поклоном.

                               = игра «Дрозд»=

В воскресенье – в последний день масленицы – был обычай «проводов Зимы»
- делали чучело из соломы  и  тряпья,  одевали  в  сарафан,  на  голову
одевали кокошник или цветасты платок. С песнями и  приговорками  возили
по деревне, а затем выносили за околицу и сжигали.

    = толкают чучело, чтоб оно упало, валят на  бок, при этом скандируя=

Гори, гори ясно, чтобы не погасло,
Чтобы все метели разом улетели!
Чтобы все невзгоды: холод, непогоды,
Зимние морозы, неудачи, слезы –
Пусть они сгорают, к солнцу улетают.

ПРОЩАНИЕ

Вот и перелистали мы с вами все семь  листков  масленичного  календаря.
Прошла неделя. Отгуляла масленица.
 Давайте же спасибо ей за то, что у нас с вами есть такой замечательный
праздник!
Спасибо тебе масленица! Спасибо тебе, Масленица!
Настала пора проститься с ней!

Ты, прощай, прощай, Наша масленица.
Ты прощай, прощай, Наша широкая!
Ты не в среду пришла, И не в пятницу,
Ты пришла в воскресенье:
Всего неделюшку веселье.
Ты пришла с добром,
С блинами, с пирогами1
Да с оладьями.
Блины масленые,
Шаньги мазанные,
Мы катаемся с горы,
От зари и до зари.
А сегодня в воскресенье –
Наше кончится веселье.
Прощай, прощай
Наша Масленица!

ВЕДУЩАЯ
На земле, ветрам открытой,
Завершаем праздник мы!
В честь румяной именитой
Нашей матушки-Зимы!
Пусть всех весенний ветер дразнит,
Нам жить без праздников нельзя.
Не уходи из сердца праздник,
До новых праздников, друзья!

Список используемой литературы:
Журналы «Педсовет», «Педагогическое творчество»
Серия книг «Праздники в школе»
Серия книг «Календарные праздники»


Проект по русскому языку "РИФМА" 2 класс


title: Методическая разработка урока "Основные понятия и аксиомы стереометрии. Параллельность прямых и плоскостей" 10-11 классы

extracted_text:
                                МБОУ «СОШ №7»

                           Методическая разработка
                               по стереометрии
                          для учащихся 10 11 класса

    (Рекомендуемый учебник:  Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б.,
   Киселева Л.С., Позняк Э.Г., Геометрия 10–11. Учебник для 10-11 классов
          средней школы. М., 1994 и последующие годы издательства)

                     Белоусова Е.Н., учитель математики

                              2012 г,  Нальчик

                  «Основные понятия и аксиомы стереометрии.
                     Параллельность прямых и плоскостей»

Стереометрия — это раздел геометрии, в котором изучаются  свойства  фигур  в
пространстве.

Слово «стереометрия» происходит от  греческих  слов  «στερεοσ»  —  объемный,
пространственный и «μετρεο» — измерять.

Простейшие фигуры в пространстве: точка, прямая, плоскость.

|Плоскость.                                          |                           |
|Представление о плоскости дает гладкая поверхность  |                           |
|стола или стены. Плоскость как геометрическую фигуру|                           |
|следует представлять себе простирающейся            |                           |
|неограниченно во все стороны.                       |                           |
| На рисунках плоскости изображаются в виде          |                           |
|параллелограмма или в виде произвольной области и   |                           |
|обозначаются греческими буквами α, β, γ и т.д.      |                           |
|Точки А и В лежат в плоскости β (плоскость β        |                           |
|проходит через эти точки), а точки M, N, P не лежат |                           |
|в этой плоскости. Коротко это записывают так: А ∈ β,|                           |
|B ∈ β,                                              |                           |

Аксиомы стереометрии и их следствия

|Аксиома 1.                                           |[pic]                     |
|Через любые три точки, не лежащие на одной прямой,   |                          |
|проходит плоскость, и притом только одна.            |                          |
|Аксиома 2.                                           |                          |
|Если две точки прямой лежат в плоскости, то все точки|                          |
|прямой лежат в этой плоскости. (Прямая лежит на      |                          |
|плоскости или плоскость проходит через прямую).      |                          |
|Из аксиомы 2 следует, что если прямая не лежит в     |[pic]                     |
|данной плоскости, то она имеет с ней не более одной  |                          |
|общей точки. Если прямая и плоскость имеют одну общую|                          |
|точку, то говорят, что они пересекаются.             |                          |
|Аксиома 3.                                           |[pic]                     |
|Если две различные плоскости имеют общую точку, то   |                          |
|они имеют общую прямую, на которой лежат все общие   |                          |
|точки этих плоскостей.                               |                          |
|В таком случае говорят, плоскости пересекаются по    |                          |
|прямой.                                              |                          |
|                                                     |                          |
|Пример: пересечение двух смежных стен, стены и       |                          |
|потолка комнаты.                                     |                          |
|Некоторые следствия из аксиом                        |                          |
|                                                     |                          |
|Теорема 1.                                           |                          |
|                                                     |                          |
|Через прямую a и не лежащую на ней точку А проходит  |                          |
|плоскость, и притом только одна.                     |                          |
|Теорема 2.                                           |                          |
|                                                     |                          |
|Через две пересекающиеся прямые a и b проходит       |                          |
|плоскость, и при том только одна.                    |                          |
|Параллельные прямые в пространстве                                              |
|                                                                                |
|Две прямые в пространстве называются параллельными, если они лежат в одной      |
|плоскости и не пересекаются.                                                    |
|Теорема о параллельных прямых.                       |                          |
|                                                     |                          |
|Через любую точку пространства, не лежащую на данной |                          |
|прямой, проходит прямая, параллельная данной, и      |                          |
|притом только одна.                                  |                          |
|Лемма о пересечении плоскости параллельными прямыми. |                          |
|                                                     |                          |
|Если одна из двух параллельных прямых пересекает     |                          |
|данную плоскость, то и другая прямая пересекает эту  |                          |
|плоскость.                                           |                          |
|                                                     |                          |
|                                                     |                          |
|Теорема о трех прямых в пространстве.                |                          |
|Если две прямые параллельны третьей прямой, то они   |                          |
|параллельны (если a∥c и b∥c, то a∥b).                |                          |
|                                                     |                          |
|                                                     |                          |
|                                                     |                          |
|                                                     |                          |
|Параллельность прямой и плоскости                                               |
|                                                                                |
|Прямая и плоскость называются параллельными, если они не имеют общих точек.     |
|Признак параллельности прямой и плоскости            |                          |
|                                                     |                          |
|Теорема.                                             |                          |
|                                                     |                          |
|Если прямая, не лежащая в данной плоскости,          |                          |
|параллельна какой-нибудь прямой, лежащей в этой      |                          |
|плоскости, то она параллельна данной плоскости.      |                          |
|                                                     |                          |
|Теорема.                                             |                          |
|                                                     |                          |
|Если плоскость проходит через данную прямую,         |                          |
|параллельную другой плоскости, и пересекает эту      |                          |
|плоскость, то линия пересечения плоскостей           |                          |
|параллельна данной прямой.                           |                          |
|Теорема.                                             |                          |
|Если одна из двух параллельных прямых параллельна    |                          |
|данной плоскости, то другая прямая либо также        |                          |
|параллельна данной плоскости, либо лежит в этой      |                          |
|плоскости.                                           |                          |
|Взаимное расположение прямых в пространстве                                     |
|Пересекающиеся прямые:    |Параллельные прямые:      |Скрещивающиеся прямые:    |
|лежат в одной плоскости,  |лежат в одной плоскости,  |не лежат в одной          |
|имеют одну общую точку.   |не имеют общих точек (не  |плоскости, не имеют общих |
|                          |пересекаются)             |точек (не пересекаются)   |
|                          |                          |[pic]                     |
|                          |                          |                          |
|[pic]                     |[pic]                     |                          |
|Параллельность плоскостей                            |                          |
|Две плоскости называются параллельными, если они не  |                          |
|пересекаются, т.е. не имеют ни одной общей точки.    |                          |
|α∥β.                                                 |                          |
|                                                     |                          |
|                                                     |                          |
|                                                     |                          |
|Признак параллельности двух плоскостей               |                          |
|Теорема.                                             |                          |
|Если две пересекающиеся прямые одной плоскости       |                          |
|параллельны двум пересекающимся прямым другой        |                          |
|плоскости , то эти плоскости параллельны.            |                          |
|Если а∥а1 и b∥b1, то α∥β.                            |                          |
|                                                     |                          |
|                                                     |                          |
|Свойства параллельных плоскостей                                                |
|                                        |                                        |
|                                        |                                        |
|Если α∥β и они пересекаются с γ, то а∥b.|Если α∥β и AB∥CD, то АВ = CD.           |
|                                        |                                        |
|Если две параллельные плоскости         |Отрезки параллельных прямых, заключенные|
|пересечены третьей, то линии их         |между параллельными плоскостями, равны. |
|пересечения параллельны.                |                                        |

|[pic]                                   |[pic]                                  |
|[pic]                                   |[pic]                                  |
|[pic]                                   |[pic]                                  |

                                    [pic]
|                                                                                |
|Перпендикулярность прямых и плоскостей                                          |
|Определение                                          |                          |
|Прямая, пересекающая плоскость, называется           |                          |
|перпендикулярной этой плоскости, если она            |                          |
|перпендикулярна каждой прямой, которая лежит в данной|                          |
|плоскости и проходит через точку пересечения.        |                          |
|Теорема (ПРИЗНАК ПЕРПЕНДИКУЛЯРНОСТИ ПРЯМОЙ И         |                          |
|ПЛОСКОСТИ).                                          |                          |
|Если прямая, пересекающая плоскость, перпендикулярна |                          |
|двум прямым в этой плоскости, проходящим через точку |                          |
|пересечения данной прямой и плоскости, то она        |                          |
|перпендикулярна плоскости.                           |                          |
|Теорема. Если плоскость перпендикулярна одной из двух|                          |
|параллельных прямых, то она перпендикулярна и другой.|                          |
|Теорема. Две прямые, перпендикулярные одной и той же |                          |
|плоскости, параллельны.                              |                          |
|Перпендикуляр и наклонная                            |                          |
|                                                     |                          |
|Перпендикуляром, опущенным из данной точки данную    |                          |
|плоскость, называется отрезок, соединяющий данную    |                          |
|точку с точкой плоскости и лежащий на прямой,        |                          |
|перпендикулярной плоскости. Конец этого отрезка,     |                          |
|лежащий в плоскости, называется основанием           |                          |
|перпендикуляра.                                      |                          |
|Наклонной, проведенной из данной точки к данной      |                          |
|плоскости, называется любой отрезок, соединяющий     |                          |
|данную точку с точкой плоскости, не являющийся       |                          |
|перпендикуляром к плоскости. Конец отрезка, лежащий в|                          |
|плоскости, называется основанием наклонной.          |                          |
|Отрезок, соединяющий основания перпендикуляра        |                          |
|наклонной, проведенных из одной и той же точки,      |                          |
|называется проекцией наклонной.                      |                          |
|                                                     |                          |
|AB – перпендикуляр к плоскости α.                    |                          |
|AC – наклонная, CB – проекция.                       |                          |
|С – основание наклонной, B - основание               |                          |
|перпендикуляра.                                      |                          |
|Теорема о трех перпендикулярах                       |                          |
|                                                     |                          |
|Если прямая, проведенная на плоскости через основание|                          |
|наклонной, перпендикулярна ее проекции, то она       |                          |
|перпендикулярна наклонной.                           |                          |
|Обратная теорема о трех перпендикулярах              |                          |
|                                                     |                          |
|Если прямая на плоскости перпендикулярна наклонной,  |                          |
|то она перпендикулярна и проекции наклонной.         |                          |
|Перпендикулярные плоскости                           |                          |
|                                                     |                          |
|Две пересекающиеся плоскости называются              |                          |
|перпендикулярными, если третья плоскость,            |                          |
|перпендикулярная прямой пересечения этих плоскостей, |                          |
|пересекает их по перпендикулярным прямым.            |                          |
|Плоскость α перпендикулярна плоскости β. Они         |                          |
|пересекаются по прямой с. Плоскость γ перпендикулярна|                          |
|с и пересекает плоскости α и β по прямым a и b       |                          |
|соответственно.                                      |                          |
|Признак перпендикулярности плоскостей                |                          |
|                                                     |                          |
|Теорема. Если плоскость проходит через прямую,       |                          |
|перпендикулярную другой плоскости, то эти плоскости  |                          |
|перпендикулярны.                                     |                          |
|Расстояние между скрещивающимися прямыми             |[pic]                     |
|                                                     |                          |
|Общим перпендикуляром двух скрещивающихся прямых     |                          |
|называется отрезок с концами на этих прямых,         |                          |
|являющийся перпендикуляром к каждой из них.          |                          |
|Расстоянием между скрещивающимися прямыми называется |                          |
|длина их общего перпендикуляра. Оно равно расстоянию |                          |
|между параллельными плоскостями, проходящими через   |                          |
|эти прямые.                                          |                          |
|Расстояние между скрещивающимися прямыми. Свойства   |[pic]                     |
|                                                     |                          |
|Теорема. Две скрещивающиеся прямые имеют общий       |                          |
|перпендикуляр, и при том только один. Он является    |                          |
|общим перпендикуляром параллельных плоскостей,       |                          |
|проходящих через эти прямые.                         |                          |
|[pic]                                                                           |
|Двугранный угол                                 |[pic]                          |
|                                                |                               |
|Двугранным углом называется фигура, образованная|                               |
|двумя плоскостями с общей ограничивающей их     |                               |
|прямой. Полуплоскости называются гранями, а     |                               |
|ограничивающая их прямая – ребром двухгранного  |                               |
|угла.                                           |                               |
|Плоскость, перпендикулярная ребру двухгранного  |                               |
|угла, пересекает его грани по двум полупрямым.  |                               |
|Угол, образованный этими полупрямыми, называется|                               |
|линейным углом двухгранного угла.               |                               |
|[pic]                                   |[pic]                                  |
|[pic]                                                                           |
|Задачи                                               |                          |
|Докажите, что через любую точку прямой в пространстве|[pic]                     |
|можно провести перпендикулярную ей прямую.           |                          |
|                                                     |                          |
|Решение: пусть а - прямая и А - точка на ней. Возьмем|                          |
|любую точку Х вне прямой а и проведем через эту точку|                          |
|и прямую а плоскость α. В плоскости α через точку А  |                          |
|можно провести прямую b, перпендикулярную а.         |                          |

                                Многогранники

                                Обозначения:
|V — объем;                              |Формула Эйлера:  N − L + F = 2 ; N —    |
|Sполн — площадь полной поверхности;     |число вершин, L — число ребер, F — число|
|Sбок — площадь боковой поверхности;     |граней выпуклого многогранника.         |
|Sо — площадь основания;                 |                                        |
|Pо — периметр основания;                |                                        |
|Pо — периметр перпендикулярного сечения;|                                        |
|l — длина ребра;                        |                                        |
|h — высота.                             |                                        |

|Призма — многогранник, две грани которого — равные        |                       |
|многоугольники, расположенные в параллельных плоскостях, а|                       |
|остальные — параллелограммы.                              |                       |
|[pic]                                                     |                       |
|Параллелепипед — призма, основание которой —              |                       |
|параллелограмм.                                           |[pic]                  |
|Параллелепипед имеет шесть граней и все они —             |                       |
|параллелограммы.                                          |                       |
|                                                          |                       |
|[pic]                                                     |                       |
|Пирамида — многогранник, у которого одна грань n-угольник |[pic]                  |
|— основание пирамиды, а остальные боковые грани —         |                       |
|треугольники с общей вершиной — вершиной пирамиды.        |                       |
|                                                          |                       |
|[pic]                                                     |                       |
|Если в пирамиде провести сечение параллельное основанию,  |                       |
|то тело, ограниченное этим сечением, основанием, и        |                       |
|заключенной между ними боковой поверхностью пирамиды,     |                       |
|называется усеченной пирамидой.                           |                       |
|                                                          |                       |
|[pic]                                                     |                       |
|где S1 и S2 — площади оснований                           |                       |
|[pic]где α — двугранный угол при ребре нижнего основания. |                       |
|                                                                                |
|Правильные многогранники                                                          |
|                                                          |                       |
|Многогранник называется правильным, если все его грани —  |Обозначения:           |
|равные правильные многоугольники, а все многогранные углы |а — длина ребра;       |
|имеют одинаковое число граней.                            |V — объем;             |
|                                                          |Sбок — площадь боковой |
|Все ребра правильного многогранника — равные отрезки, все |поверхности;           |
|плоские углы правильного многогранника также равны.       |Sполн — площадь полной |
|                                                          |поверхности;           |
|Существует пять различных правильных многогранников       |R — радиус описанной   |
|(выпуклых): правильный четырехгранник (правильный         |сферы;                 |
|тетраэдр), правильный шестигранник (куб), правильный      |r — радиус вписанной   |
|восьмигранник (правильный октаэдр), правильный            |сферы;                 |
|двенадцатигранник (правильный додекаэдр), правильный      |h — высота.            |
|двадцатигранник (правильный икосаэдр).                    |                       |
|                                                          |                       |
|Тетраэдр — четыре грани — равносторонние равные           |                       |
|треугольники. Тетраэдр имеет четыре вершины и шесть ребер |                       |
|[pic]                                                     |[pic]                  |
|                                                          |                       |
|Куб — шесть граней — равные квадраты. Куб имеет восемь    |                       |
|вершин и двенадцать ребер.                                |                       |
|[pic]                                                     |                       |
|                                                          |                       |
|                                                          |                       |
|                                                          |                       |
|                                                          |[pic]                  |
|Октаэдр — восемь граней — равносторонние равные           |                       |
|треугольники. Октаэдр имеет шесть вершин и двенадцать     |                       |
|ребер                                                     |                       |
|[pic]                                                     |                       |
|                                                          |                       |
|Додекаэдр — двенадцать граней — правильные равные         |                       |
|пятиугольники. Додекаэдр имеет двадцать вершин и тридцать |                       |
|ребер.                                                    |                       |
|                                                          |                       |
|[pic]                                                     |                       |
|                                                          |                       |
|Икосаэдр — двадцать граней — равносторонние равные        |                       |
|треугольники. Икосаэдр имеет двенадцать вершин и тридцать |                       |
|ребер.                                                    |                       |
|[pic]                                                     |                       |

Укажите соответствие названия с рисунком геометрических тел.

|1.Пирамида |2. Конус    |3.Шар      |4.Призма  |5.Цилиндр |6.Параллелепипед|7.Куб   |
|           |            |           |          |          |                |        |
|           |            |           |[pic]     |[pic]     |[pic]           |[pic]   |
|           |[pic]       |[pic]      |          |          |                |        |
|а          |в           |с          |d         |e         |f               |k       |
|           |            |           |          |          |                |        |
|1          |2           |3          |4         |5         |6               |7       |

|                          |Обозначьте пирамиду и запишите:                          |
|[pic]                     |                                                         |
|                          |Основание пирамиды___________________________________    |
|                          |Боковую грань_________________________________________   |
|                          |Ребро пирамиды_________________________________________  |
|                          |Вершину пирамиды______________________________________   |
|                          |Обозначьте куб и ответьте на вопросы.                    |
|                          |                                                         |
|                          |Сколько граней у куба? ______________________________    |
|                          |Сколько вершин у куба?_______________________________    |
|                          |Сколько ребер у куба?_________________________________   |
|                          |                                                         |
|                          |                                                         |
|                          |                                                         |
|                          |Обозначьте                                               |
|[pic]                     |призму__________________________________________         |
|                          |Выпишите пару противоположных граней ____________________|
|                          |_________________________________________________________|
|                          |__                                                       |
|                          |                                                         |


title: Презентация "Моя профессия - медицинская сестра"

extracted_text:
Конкурс «Моя профессия – моё будущее»Моя профессия –медицинская сестра
Автор: студентка первого курса Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования
«Ейский медицинский колледж департамента здравоохранения Краснодарского края»
Радченко Наталья
Руководитель: преподаватель
Гусейнов В.А.
В последнее время медработников перестали уважать, так как это было раньше

Живым примером является сериал «Интерны»
В этом сериале осуждается коррупция и невежество медработников.
 Мы порой забываем, кому обязаны, может быть, не всем, но точно многим
Ведь на их руках мы впервые видим мир
От их прикосновений мы делаем первый вздох
Они всегда борются за нашу жизнь порой сильней чем мы сами
Медсестра – это душа, прежде всего.
 Ярчайший пример тому – Флоренс Найтингейл, англичанка, которая во времена Крымской войны стала основательницей службы сестер милосердия. Она руководила женщинами, оказывающими помощь раненым солдатам. Этой великой женщиной были собраны пожертвования для создания школы медсестер, впоследствии открытой при госпитале Сент -Томас (Лондон).
Не случайно россияне отмечают
    Всемирный день медсестры 12 мая – именно тогда родилась Флоренс.
    Также эта дата – день создания профессиональной организации сестрами милосердия из разных стран мира.

Нынешнее общество не возможно представить без медработников . Может и есть плохие врачи, грубые медсестры, но они составляют малую часть от тех людей которые действительно являются  Медработниками с большой буквы.
Она находится чуть в тени лечащего врача. На полшага поодаль по своему статусу, но эта дистанция сокращает расстояние между ней и больным. Она - медицинская сестра. И в деле выхаживания больного она - главная.

Какими же качествами, должна обладать медицинская сестра:
Прежде всего - трудолюбием.
Чистотой, внешней и внутренней, скромностью.
Уметь сочувствовать чужому горю.
Медсестра обязана вести себя так, чтобы больной мог довериться ей полностью, не стесняясь любой манипуляции и процедуры. На работе она должна уметь забыть о себе, о своих домашних заботах и проблемах, всегда быть рядом с больным.
В процессе излечения, на мой взгляд, одинаково важны все звенья, и если дело врача лечить патологию, то медсестры - помочь пациенту психологически справиться с болезнью.
Эта профессия на самом деле тяжёлый труд, но когда ты видишь лица счастливых выписывающихся пациентов - это большая  радость!

Детские мечты

Говорят – мысли материальны, и то что человек
    чаще всего проговаривает о чем мечтает, обязательно сбывается.
Каждый раз, видя медсестру или доктора в белоснежном халате, я представляла себя в их образе, в образе медсестры – волшебницы, спасающей людей.
Да, мысли материальны, теперь я знаю точно, потому что в скором будущем моя детская мечта сбудется и я стану медицинской сестрой.
И пусть я буду не волшебницей из детских грез,
    но обязательно буду помогать людям!

 Почему я хочу выбрать профессию медсестры
Во-первых, хочу помогать людям. Когда лежишь в больнице, всегда не хватает тепла, участия, ласковых слов. Медсестра больше с больными, чем врач, и она может утешить больного.
Во-вторых, мне самой она пригодится в жизни. Когда у меня будет семья, дети, я смогу оказать им самую элементарную медицинскую помощь. Смогу квалифицированно ухаживать за своими родителями - ведь они тоже когда нибудь состарятся.
В целом для каждого из нас очень важны специалисты, которые ответственны за нашу с вами жизнь – медики.

Медсестра - это ноги безногого, глаза ослепшего, опора ребенку, источник знаний и уверенность для молодой матери, уста тех, кто слишком слаб или погружен в себя, чтобы говорить.
                                                           Вирджиния Хендерсон.
Нет, наверное, смысла спорить о том, как нужна, важна, прекрасна профессия медсестры.

Душевность, эмоциональная культура, способность к восприятию переживаний ближнего, воспитанность в ответственности, искреннее понимание своего долга перед другими людьми, осознание того, что только ты и именно ты можешь и должен помочь заболевшему человеку обрести полноту существования, т.е. стать здоровым – вот нравственные показатели необходимые на мой взгляд, для людей, выбравших эту профессию.

Без медсестричек невозможно –
Без ваших нежных, добрых рук,
Что ран касаясь осторожно,
Снимают с лиц больных испуг,

Без ваших полных глаз вниманья,
Без ваших слов приободренья…
Все вы – полны очарованья,
Все вы – достойны восхищенья!

Как пчелки ловкие снуете,
Кому – укол, кому – попить,
Тепло души своей несете,
Больных не смея позабыть.

Вы – воплощение заботы,
С любым контакт у вас больным
И в воскресенье и в субботы
Вы боль разгоните как дым,

Своим вниманием сердечным,
И тех поддержкой, кто без силы,
В передвиженьи  бесконечном…
Ах, медсестрички, как вы милы!


title: Конспект урока "Угол между скрещивающимися прямыми" 10 класс

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
                  «Средняя общеобразовательная школа №  8»
                      Рузаевского муниципального района
                             Республики Мордовия

                         Конспект урока по геометрии
                                 в 10 классе

                    «Угол между скрещивающимися прямыми»

                                                                 подготовила
                                                          учитель математики
                                             Перепелова Надежда Владимировна

                                Рузаевка 2013

             Тема урока: «Угол  между  скрещивающимися  прямыми»

Оборудование:
    • Оборудование для применения ИКТ (проектор, экран и компьютер и т.п.).
    • Презентация Power Point.
    • Раздаточный материал в виде готовых чертежей (размера 8 см x 8 см –
      чтобы было все четко видно) к отдельным задачам (см.приложения 1 – 2)
Обучающие цели:
- обобщить и систематизировать умения и навыки в решении задач на
нахождение угла между скрещивающимися прямыми;
- выявить пробелы в знаниях;
- осуществить коррекцию знаний учащихся;
Развивающие:
 - развивать навыки самостоятельной работы,  самоконтроля, самооценки;
 - развивать коммуникабельность, креативность, умение анализировать,
обобщать,
 - сравнивать, выделять главное;
 - развивать логическое мышление, математическую речь;
Воспитательные:
- воспитывать познавательный интерес к предмету и уверенность в своих
силах;
- воспитывать творческую самоответственность личности, стремящуюся к
самореализации и составлению субъективности на всех этапах урока.
Методы обучения
Соответствуют задачам урока и
по источнику передачи знаний:
- словесные  (рассказ, эвристической беседы );
- наглядные  (демонстрация );
- практические (нахождение угла между скрещивающимися прямыми )
по уровню самостоятельности учащихся:
проблемно – поисковые, репродуктивные,
по аспекту мышления:
продуктивные ( самостоятельное решение заданий),
по логическому аспекту:
- дедуктивные.

                                 Ход  урока.
   1. Организационный момент.
                                              Жизнь не спросит, что ты учил.
                                               Жизнь спросит, что ты знаешь.
Объявление темы, целей урока.

   2. Повторение теории.

   Вопросы для повторения (слайд 3):
      – Каково взаимное расположение прямых в пространстве?
      – Какой из четырех углов, полученных при пересечении двух прямых,
        мы называем углом между пересекающимися прямыми?
      – Дайте определение угла между скрещивающимися прямыми
      – С помощью какой теоремы можно найти угол между пересекающимися
        прямыми?

(Учитель проговаривает метод параллельного переноса нахождения угла между
скрещивающимися прямыми (слайд 4)).

   3. Устные упражнения (слайды 6-17).

В кубе ABCDA1B1C1D1    все ребра равны 1.
Найдите угол между прямыми  а) АВ и CB1; б) А1В и CB1; в) А1В и AC; г) CА и
BD1.

В правильной шестиугольной призме ABCDEFA1B1C1D1E1F1 все ребра равны 1.
Найдите угол между прямыми  а)АВ и CС1; б) АВ и A1С1; в) А1В и ED1

   4. Практикум

   Задача 1. (Слайд 19)
   В правильной шестиугольной призме ABCDEFA1B1C1D1E1F1 все ребра равны 1.
   Постройте сечение, проходящее через точку А1  параллельное плоскости
   В1ВС1

   Задача 2. (Слайд 20)
   В правильной шестиугольной призме ABCDEFA1B1C1D1E1F1,  все ребра равны 1.
   Постройте в плоскости АА1D1 прямую, параллельную прямой ВС1 и проходящую
   через точку А.

   Задача 3.  (Слайд 21-24)
   В правильной  шестиугольной  призме ABCDEFA1B1C1D1E1F1, все ребра которой
    равны 1, найдите косинус угла  между прямыми  AB1 и BC1

   5. Самостоятельная работа  (слайд 25)

Задача. 1 вариант
Найти угол между диагоналями двух смежных граней единичного куба.

Задача. 2 вариант
В единичном кубе АВСDА1В1С1D1 найдите угол между прямыми АВ1 и ВС1.

Во время выполнения учащимися самостоятельной работы наиболее
подготовленные учащиеся изучают способы нахождения косинуса угла между
скрещивающимися прямыми (слайды 30-34)

   6. Проверка результатов самостоятельной работы
   Учитель еще раз повторяет способ нахождения  угла между скрещивающимися
   прямыми параллельным переносом (слайды 27). Как пример рассматривается
   задача самостоятельной работы (слайд 28). Затем учащиеся оценивают
   выполненную работу по критериям проверки задания С2 ЕГЭ (слайд 29).

   7. Изучения нового материала
   Учитель объясняет новые  способы нахождения косинуса угла между
   скрещивающимися прямыми (слайды 30-34), при этом учащиеся, изучивщие
   новый материал самостоятельно, рассматривают примеры к каждому способу.

   8. Проверка домашнего задания

На слайде 30 дано новое решение домашней  задачи (Найти угол между
противоположными ребрами единичного тетраэдра). Сравнить два способа
решения и выбрать наиболее эффективный.

   9. Заканчивается урок высказыванием Н.Е.Жуковского (слайд 35)
                                             В математике есть своя красота,
                                                    как в живописи и поэзии.
                                              Эта красота проявляется иногда
                                        в отчетливых, ярко очерченных идеях,
                                   где на виду всякая деталь  умозаключений,
                                                   а иногда поражает она нас
                                                         в широких замыслах,
                                    скрывающих в себе кое-что недосказанное,
                                                          но многообещающее.
  10. Домашнее задание. (слайды 36-38)

   Рассмотреть новые  способы нахождения косинуса угла между скрещивающимися
   прямыми; интернет-источники по теме.

  11. Итог урока. (слайд 39)

   Выслушать ответы учащихся по вопросам:
    • Сегодня на уроке я повторил …
    • Сегодня на уроке  я научился …
    • Мне необходимо  еще поработать над …

Используемые источники (слайды 36-38)

    • Статья В.И.Рыжика «Об углах между скрещивающимися прямыми и немного о
      прочих углах»
    • В.А.Смирнов     Готовимся к ЕГЭ. Геометрия. Стереометрия./ –
      М.:МЦНМЩ,2011
    • В.А.Смирнов     ЕГЭ 2011. Математика. Задача С2. Геометрия.
      Стереометрия./
    Под редакцией А.Л.Семенова и И.В.Ященко – М.:МЦНМЩ,2011


title: Сочинение по картине Николая Михайловича Ромадина «Село Хмелёвка» 9 класс

extracted_text:
МБОУ СКОШ №36
города Озёрска Челябинской области

Сочинение по картине Николая Михайловича Ромадина
«Село Хмелёвка»
(урок русского языка в 9 классе)

Выполнила Горохова Лариса Борисовна,
учитель русского языка и литературы

Интернет-ресурсы:
artageless.com500 × 264Поиск по картинке Николай Ромадин. Корженец. 1946. Холст. Масло. 52 Х 98.
orelsh.ru830 × 507Поиск по картинке Пейзаж «Кудинское озеро» Лесная деревня 1978 г.
orelsh.ru900 × 356Поиск по картинке В родных местах Есенина 1957г
www.pinterest.com736 × 533Поиск по картинке Ромадин Н М Первое цветение 1956.jpg
www.nkj.ru ЗАПИСКИ ХУДОЖНИКА
http://vk.com/doktor_paust?w=wall-1902233_973/all
http://www.nkj.ru/archive/articles/754/
mytashkent.uz400 × 286Поиск по картинке
http://opisanie-kartin.com/opisanie-kartiny-nikolaya-romadina-kerzhenec/
http://opisanie-kartin.com/opisanie-kartiny-nikolaya-romadina-selo-xmelevka/
http://opisanie-kartin.com/opisanie-kartiny-nikolaya-romadina-verby-v-polovode/
http://opisanie-kartin.com/opisanie-kartiny-nikolaya-romadina-svezhij-veter/

Сочинение по картине Николая Михайловича Ромадина «Село Хмелёвка»
(урок русского языка в 9 классе)
Цели урока:
1.Образовательные:
-учить создавать собственные тексты заданного жанра, типа, стиля речи по произведению живописи;
2. Развивающие:
- развивать умение понимать связь событий, изображённых в произведении живописи;
-формировать коммуникативные функции речи;
- работать над коррекцией памяти, внимания, чтения, логического мышления и самооценки.
3.Воспитательные: воспитывать патриотизм, расширять круг культурных потребностей обучающихся.
Тип урока: урок развития речи
Эпиграф: (слайд 2)
Какое буйное цветенье,
Какой безудержный исход:
Сирени звездное виденье,
Кустов космический полет.
Вселенная цветет жасмином,
Рождает млечные пути.
Они плывут, проходят мимо,
Могу к ним близко подойти,
Рукою взять спираль галактик,
К себе приблизить пламень звезд,
Забыть - мечтатель я иль практик,
На миг вдохнуть вселенной всплеск.
				Сергей Городецкий
(Стихотворение, написанное в книгу отзывов на выставке Н. М. Ромадина.)

                                           ХОД УРОКА
Слово учителя (слайд 3)
Ромадин Николай Михайлович до поступления в трудовую школу-коммуну был газетчиком, булочником, переплетчиком. По окончании в 1923 г. Художественного техникума поступил в Московский Вхутемас, который окончил в 1930 г. Его картина „Дзержинский в ссылке" в 1931 г. приобретена Государственной Третьяковской галереей.
За тридцать лет творческой деятельности Ромадиным написано много картин, в том числе жанровых и историко-революционных. Но славу принесли ему многочисленные пейзажи.
В своих работах он перенимал опыт великих живописцев — Михаила Нестерова, Исаака Левитана, Алексея Венецианова. Главным творческим методом Ромадина стал «метод маленьких этюдов с натуры», который художник разработал ещё в юности.

(слайд 4)
          Искусство не изображает видимое, но делает его видимым. Ничего не хочу я от жизни, кроме ощущения радости и чувства справедливости, целесообразности жизни и любви, которой я переполнен ко всему: России, женщинам, детям, скорби людской.
	Есть у меня долг перед Россией, перед своей страной, перед русскими лучшими людьми. Я отделяю лучших, добрых, любящих русских людей. Лучшие те, кому дан Дар любви.
Сам я не устаю благодарить жизнь за этот Дар. Моя любовь к природе, ко всем этим веточкам, елочкам, глухому лесу, тихой воде, бурно-весеннему щебетанью воробьев, карканью ворон, крику сороки и вечно-вечному журчанью ручья наполняет мое сердце смыслом сущего.
			              			  (Из дневниковых записей Н.М. Ромадина)

(слайд 5, 6, 7, 8)
Достаточно познакомиться с серией картин "Волга - русская река", написанных в суровом военном 1944 году и удостоенных Государственной премии. Чем же замечательна эта серия?
"Волга - русская река" - широкое эпическое повествование о великой русской реке, олицетворяющей с давних времен Россию, ее беспредельную ширь, ее могучие силы. Появление этой серии картин в годы войны прозвучало как напоминание о мощи нашей Родины, как патриотический призыв к защите любимого Отечества, землю которого еще топтал враг.

(слайд 9)
Константин Паустовский восхищался творчеством Ромадина, называя его полотна «поэмой о России». В очерке, посвящённом искусству художника, он написал: «Ромадин знает, где можно найти самый густой иней, где растут самые могучие ели в стране, какие краски нужны для речного ветра и какие для дождя и сумерек. Если бы он написал обо всем этом, то получилась бы книга увлекательная и непохожая ни на что в литературе».

(слайд 10, 11, 12)
Ромадина трудно увидеть в Москве. Он всегда в скитаниях то по Керженцу, то по Волге, то по каким-то только ему одному известным посадам, то в непролазных дебрях. Он подолгу живет на лесных кордонах, на волжских пристанях.
 Картины Ромадина неотъемлемы от природы. Они - живые ее куски. От этих картин можно озябнуть на ветру, вдыхать всей грудью весенний речной холодок, промокать насквозь от дождя, услышать запах сосновой перегретой хвои.

(слайд 13, 14)
О красном вечере задумалась дорога,
Кусты рябин туманной глубины.
Изба-старуха челюстью порога
Жует пахучий мякиш тишины.
Есенин, сказавший русскому пейзажу живые слова, близок, дорог, священен для Ромадина. И мы находим в его картинах есенинские "розовость вод", "листву золотую", "алый свет зари"... Художник словно открывает истоки поэтического творчества поэта

(слайд 15, 16)
С самого начала творческой деятельности Ромадин тяготел к лирическому пейзажу. Диапазон пейзажного творчества Ромадина очень широк. Он пишет природу во все времена года, в различных ее состояниях: и ранним утром, и глубоким сумрачным вечером, и в полуденный зной, и в самом начале весны, когда почки на деревьях еще только грозят лопнуть, и поздней осенью, когда последние листы одиноко дрожат на почерневших ветвях. У Ромадина есть цикл картин о зиме, весне, лете и осени.

Работа по картине (слайд 17)
Вот картина "Село Хмелевка". Картина написана в 1944 году, в конце Великой Отечественной войны. Художник изображает село, каких много, и хочет показать его неброскую, спокойную красоту.
1) Как вы думаете, с какой точки обзора художник писал свою картину?
Художник как будто смотрит на село с холма, с которого далеко виден каждый домик, каждое деревце. Село лежит в низине, между двумя холмами, оно хорошо защищено от ветров
2) Какое время года изобразил художник?
Последние дни золотой осени. Стоит прекрасная в своей вечной неповторимости осень.
3) Почему на его картине преобладают блёклые золотистые краски?
С тонких окрестных берёзок облетают последние жёлтые листочки, трава на холмах поредела и приобрела рыжеватый оттенок
4) Что изображено на переднем плане?
Н.М. Ромадин поместил на передний план огороды, редкие березки, пожухлую траву холма. А дальше село разрастается. Видны сначала одинокие домики, потом улицы, заросли деревьев и кустарника на берегу оврага. От этого создается впечатление, что дали необъятны, а просторы нашей страны огромны.
5) Что синеет на горизонте?
Волга здесь чуть виднеется вдали за макушками деревьев полоской, но чувствуется ее бескрайний простор, ее величавость. Задний план картины скрыт в туманной дымке.
6) Какие детали привлекли ваше внимание?
Картина поражает возвышенной любовью к родной земле. Первое слово, которое приходит на ум при взгляде на картину, - волшебство. Художнику дано в простом и обычном найти красоту, а с ее помощью заставить дрогнуть в нас дремлющие лирические струны сердца, разбудить поэзию, которая таится в каждой душе.
7) Почувствовали вы, как это село, эти широкие, необозримые дали зовут вас, притягивают к себе?
Во многих картинах Ромадин использует характерный прием, чтобы создать ощущение простора волжского пейзажа. Его полотна имеют удлиненный формат, благодаря чему художнику удается создать впечатление бесконечного движения речных вод, а вместе с тем чувство свободы и эпической мощи.
8) Представьте себе, что вы были на экскурсии в Государственной Третьяковской галерее и вам захотелось поделиться с кем-нибудь своими впечатлениями об этой картине. Что вы расскажете?
Вот картина "Село Хмелевка" - спокойная и такая близкая русскому сердцу приволжская ширь, золотые хрупкие березки, деревенские домики, раскинувшиеся в долине. Всем, кто живёт на Волге, этот пейзаж покажется до боли знакомым - ведь именно эту великую русскую реку мы видим на дальнем плане картины.
9) А что бы вы написали в книгу отзывов?
Ромадин Н.М — русский художник, чье имя мало известно. Но это выдающийся русский художник, мастер лирического русского пейзажа. Автор вложил всю любовь в свою работу, заставляя нас полюбить бескрайние российские просторы. Ромадин — один из создателей национального пейзажа  ХХ века.

Словарная работа
Панорама
1.Вид местности, открывающийся с высоты. Панорама города.
2.Больших размеров картина с объёмными предметами на переднем плане, обычно занимающая стены круглого, с верхним светом здания. Севастопольская панорама.
3.Оптический прибор для наводки в артиллерийских орудиях (спец.)
/ Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М.,2007./

Итог урока
Сегодня на уроке мы с вами познакомились с творчеством талантливого русского художника Николая Ромадина, узнали для себя много нового, смогли накопить необходимый материал для домашней творческой работы.
Хочется закончить урок стихотворением А. Жигулина

О Родина! В неярком блеске
Я взором трепетным ловлю
Твои просёлки, перелески –
Всё, что без памяти люблю:
И шорох рощи белоствольной,
И синий дым в дали пустой,
И ржавый крест над колокольней,
И низкий холмик со звездой…
Мои обиды и прощенья
Сгорят, как старое жнивьё,
В тебе одной – и утешенье,
И исцеление моё.
                                                                         (А. Жигулин.)
Д/З Написать сочинение-описание по картине (упр. №202)