title: Конспект урока "Кругосветное путешествие" 7 класс (по УМК М.З. Биболетовой)

extracted_text:
Конспект урока на тему
«Кругосветное путешествие»
(по УМК М.З. Биболетовой)

Учителя
английского языка
МОУ СОШ №7 г. Ртищево
Саратовской обл.
Бердник Г.И.

Урок по теме: «Кругосветное путешествие».
Цели и задачи:
Практическая : Обеспечить дальнейшую тренировку и употребление лексики по теме «Travelling» в серии языковых и речевых упражнений, практиковать учащихся в восприятии речи на слух.
Развивающая: Развивать языковую и контекстуальную догадку учащихся, развивать умение учащихся выразительно проигрывать и озвучивать диалог с опорой на  печатный текст и с использованием аудиозаписи.
Образовательная: Расширение эрудиции учащихся их лингвистического , филологического и общего кругозора.
Воспитательная: Воспитание культуры общения поддержание интереса к учению и формирование познавательной активности.
Лексика:
 Kinds of transport:
a plane [ э plein ] – самолет;
a boat   [ э bэut]  -  лодка ;
a ship   [ э  ip ]   -   корабль;
а bicycle [ э baisikэl ] – велосипед;
a car [э ka: ] – автомобиль;
a horse [ э h :s ] – лошадь;
a train [э trein ] – поезд;
an underground [  ^ndэgraund] – метро;
a spaceship [э speis ip ] – космический корабль.
Грамматика:  действительный и страдательный залог, степени сравнения прилагательных ( повторение).
Страноведческий материал: Англия, США и другие англо – говорящие страны.
Оснащение урока: карта маршрута путешествия по англо-говорящим странам; карточки с заданиями; ИКТ с аудио и видеоподдержкой.
                                                       Ход урока.
I.Оргмомент. Сообщение темы и цели  урока.
-    Good morning, boys and girls!  I’m glad to see you.  How are you?  Who is absent today? Etc.
OK. Let’s start our work.
II.Обучение основным коммуникативным умениям.
Look at the map. Guess, which English – speaking countries will be visited by the winners of the Teenagers Competition?
1.Обучение лексической  стороне речи: (слайд 3,4).
а) Put the letters in the following words in the correct order and read(translate) the words (слайд 5).
в) Match the words with their descriptions: ex.81 p.53 (слайд 6).
   2. Обучение чтению (ex.74 p. 52 ).
   a) Read the text and find out if you were right.
   b) Answer the questions (ex.75 p. 52 ).
   3.Athletic minute  (физкультминутка).
       Listen, look and do.
                            Hands up! Clap! Clap!
                            Hands on the hips! Step! Step!
                             Bend your left,
                             Bend your right,
                             Turn yourself around.
                             Hands up! Hands down!
                             Hands at sides and sit down! (слайд 7 ).
    4. Обучение  аудированию.
    Listen, read and act out (ex.82 p.54,( слайд 8 ).
    5.Обучение говорению:
а) диалог – расспрос (карточка 1);
в) монолог – рассуждение ( карточка 2, 3 );
6.Обучение грамматической стороне речи. Степени сравнения прилагательных
 (слайд 9).
а) Work in groups. Discuss what forms of transport in your country is… (ex.89 p.55)
b) Обучение письму. Make sentences comparing travelling by plane, train, boat, car and bike. (ex.84 p.54)
7. Комментирование оценок.
8.Home  task ( слайд 10). Объяснение и дача домашнего задания.


title: Сценарий "Из воспоминаний старого портфеля"

extracted_text:
Выпускной вечер
                     «Из воспоминаний старого портфеля»
Звучит музыка.  Ведущие выходят на сцену. Музыка стихает.
Уч.:  Ах, сколько раз в просторном зале,
    Мы с вами праздники встречали!
    Но этот мы четыре года ждали,
    Хотя, скажу вам по секрету,
    Грустно нам в минуту эту.

    Звучит вальс, дети парами входят в зал и останавливаются на сцене.
    Песня «Праздник детства»
Уч.:  Все начинается со школьного звонка.
     В далекий путь отчаливают парты.
     Там, впереди, покруче будут старты
    И посерьезней будут, а пока…

    Дети:
    - За 4 года мы подросли на 24 см.
    - Поправились на 13,5 кг.
    -Выучили около 80 правил по русскому языку.
    - около 60 правил по математике.
    - Узнали произведения более 100 авторов.
    -Изучили историю своей страны от Киевской Руси до наших дней.
    - Научились шить, рисовать, клеить.
    - И правильно вести себя на уроках.
    - Узнали строение своего организма.
    - И как заботиться о своем здоровье.
    - Научились подсказывать так, чтобы это было слышно и другу и
учительнице.
    - Не разучились задавать массу вопросов.
    - Узнали о строении Солнечной системы.
    - О Земле и ее обитателях.
    - Выучили наизусть около полусотни стихов.
    - Потеряли и изломали несчетное количество ручек, линеек, ластиков и
карандашей.
    - Каждый побывал дежурным около 80 раз.
    - Мы крепко сдружились.
    - Полюбили школу и своих первых учителей.

Уч.:  За 4 года вы услышали трели школьного звонка 6500 раз.  Сегодня,  этот
звонок прозвенит еще раз. Прислушайтесь,  о  чем  он  говорит.   (Грамзапись
звонка)
Это напоминает о первом школьном дне, об уроках  и  переменах,  о  том,  как
трудно, но  интересно  учиться,  о  том,  что  пришла  пора  расставаться  с
начальной школой. Это последний звонок, который даю вам я.

Учитель звонит в колокольчик.
Исполняется песня и танец на мотив «Вожатского вальса»

Чуда не будет, жди не жди-,
Вот и четвертый позади,
А впереди у нас тобой
Долгий и трудный путь.
И хоть давно не малыши,
Но задаваться не спеши
И все хорошее для нас
Вспомни чуть-чуть.
       Вспомним, ребята мы сейчас
       Первый звонок и первый класс,
       Первый учебник и тетрадь.
       А в дневниках лишь «5»
       И сочинения свои
       В макулатуру не сдадим –
       До выпускного мы с тобой
        Их сохраним.
Весело жили мы друзья.
И забывать никак нельзя
Праздники наши, шутки, смех-
Он подружил нас всех.
Как самовар поил чайком.
 А от костра несло дымком.
Да и на сцене нет дружней
Наших крутых парней.

Дети садятся в зал. Раздается стук в дверь.

Техничка: У вас тут праздник, что ли?  А кто портфель бросил?
Учитель: Какой портфель?
Техничка: Да вот валяется тут у двери. Ваш, наверное,- больше-то в школе
никого нет.
Учитель: Давайте его сюда. Сейчас узнаем, чей это портфель.
Входит портфель.
Учитель:  Какой же он старый! Бока изодраны, есть даже 2 заплатки, ручка
оторвана, пахнет школьными сосисками…  Ой, да он шевелится!
Портфель:  А почему бы это мне не шевелиться? Я хоть и старый, больной, но
еще живой!
Учитель: А чей вы, уважаемый портфель! Почему у вас такой вид?
Портфель: А уж вопросов-то, вопросов! Вы бы помедленнее расспрашивали. У
меня ведь возраст, стаж, надбавка за риск.
Учитель: Извините, уважаемый Портфель!
Портфель: Отвечаю по-порядку: я портфель 4 класса. А почему у меня вид
такой, так это вашим ребятам лучше знать.

Дети и родители исполняют песню на мотив «Из чего-же..» Инсценировка:

Родители: Для чего же ((3 раза)
                   Сделаны ваши портфели?
Девочки: Для салфеток и конфеток,
                 Для платочков и клубочков
                 Сделаны наши портфели.
Родители: Для чего же ((3 раза)
                   Сделаны ваши портфели?
Мальчики:  Для разных крышек и для фишек,
                      Для наклеек и батареек
                      Сделаны наши портфели.
Родители: Для чего же ((3 раза)
                   Сделаны ваши портфели?
Дети: Для катанья и метанья,
           Для тарана и барабана
           Сделаны наши портфели.

Учитель:  Да, дела! И что же, вот так всю жизнь?
Портфель: Почему же всю жизнь? Если вспомнить…
      (поет)  Как молоды мы были,
                  Как в первый класс ходили
                  Давно все это было,
                   А помню, как вчера.

Учитель: А ведь мы с вами полностью согласны, уважаемый Портфель. Кажется,
только вчера начиналась наша школьная жизнь: и первый учебник и первый
звонок и значимый самый наш первый урок.
А давайте сегодняшний вечер посвятим воспоминаниям о том, как мы жили все
эти четыре года. А вы, уважаемый, поможете нам – ведь ваши воспоминания
самые правдивые, самые достоверные.

Портфель: Я согласен вам помочь. Мне ведь вспомнить о жизни школьной одно
удовольствие. Особенно о том, как был я молодым и пошел в первый класс.

                            Слайды. Фото 1 класс.

Ученики:
   1. Самый трудный первый класс!
      Всех труднее первый класс,
      Потому что первый раз!
   2. Папе, маме, бабушке все я рассказала,
      Как мы шли под музыку из большого зала.
   3. Как потом мы в классе хорошо сидели,
      Как  на наших мальчиков девочки глядели.
   4. Как нашему учителю мы хором отвечали,
      Как мы наши парты путали вначале.
   5. Как писали палочки, рисовали вазу,
      И стихи про школу выучили сразу.

Мальчик: Я из школы сегодня пришел, тихо сел.
                  На крючок я повесил портфель и поел.
                  Нету сил у меня поиграть, погулять, рисовать.
                  Надо тетрадки достать и писать, и писать, и писать…
(засыпает)
Портфель: Да, про палочки и крючки я тоже помню. Весь вечер пишут-пишут,
пыхтят-пыхтят! До слез, бывало, дело доходило.
Учитель: Да, научиться писать – дело непростое. Давайте заглянем в комнату,
где Соня с мамой уроки учит.

Дочка:  Мы теперь ученики – нам не до гулянья!
Мама:  На дом задали крючки – первое задание!
Дочка:   Вот мы с мамой над столом дружно распеваем:
Вместе:  Вниз ведем, ведем, ведем, пла-а-вно закругляем.
Мама: Вечер. Поздно. Спать идем.
Дочка: Сразу засыпаем. И во сне..
 Мама: Ведем, ведем…
 Дочка:  Пла –а-а вно закругляем.

Учитель: А это квартира Ромы. По-моему, дома один Роман. Нет, похоже, тут
еще кто-то есть.

Сценку разыгрывают девочка и мальчик.
М: Сгорблена, ссутулена, на спине заплатки
      Ходит загогулина по моей тетрадке.
      По линейке по косой все погуливает
       Веселится и со мной загогуливает…
Д.:Ты мне очень угодил, что на свет меня родил!
   Ах, какой ты молодец, мой родитель, мой отец!
   Ты всегда пером води, словно кура лапой,
   Закорючки выводи и пером царапай.
   Не тетрадь чернила лей, чаще тушью капай..
М: Боже мой! Неужто ей довожусь я папой?

Мальчик 6:     Неужели вы все так же учились?
                       Столько букв писали, крючков?
                       Может, мне это только приснилось?
                       Я тогда проснуться готов! (протирает глаза)

 Портфель: Ох. Действительно, и смех и грех с этими палочками. Я люблю
смотреть ваши первые тетради. Они для меня дороже любого мультфильма.
Учитель:  Как! Неужели у вас есть наши первые тетради?
Портфель: А то как же! У меня все на месте (достает тетради). Вот беда!
Заплатка отошла и несколько тетрадей пропало.
Учитель: А можно нам на это посмотреть? Ну хоть одним глазком!
Портфель: Чего ж одним-то? Вот, смотрите, не жалко.
Портфель раздает тетради.
Учитель: Пусть они всегда напоминают вам о том, что корень учения горек, да
плод его сладок. И подтверждением тому – тетради первые и сегодняшние. А
теперь…

                          Слайды.   Фото 2  класс.

Дети: (хором) Вот закончен первый класс – это раз.
Ученик 1: Научили нас писать, книги разные читать
      И задачи, и примеры интересные решать.
Дети: (хором): Вот уже и класс второй – за спиной!
Ученик 2: Каждый знает без сомненья всю таблицу умноженья.

Портфель: А родители так же хорошо ее знают?
Учитель: А вот у родителей мы зачет не принимали.
Портфель: Так, может, сейчас примем? Вот  у меня и цифры в кармашке
сохранились.
Учитель: А что, давайте проверим!

Игра «Таблица умножения»
Родителям раздаются цифры от 0 до 9. Пример задает учитель, а родители
должны быстро выходить и составить правильный ответ:
2*2=4    3*3=9   15*0=0  12*6=72   21*3=63
Сумму чисел 5и 3 умножить на 0    60: 5=12   39:3=13

                                        Слайд 3 класс.
Ученик 3: Промелькнул и третий год –
      Словно не было забот.
      И четвертый пролетел –
      Он принес нам много дел.

Ученик 4: Смех и слезы, радость и печаль
      Вместе с нами пережили вы
      Но стараний нам совсем не жаль,
      Знаем больше и умеем мы.

Ученик 5: Только знают ли наши родители,
      Как непросто нам каждый день
      Заниматься уроками разными
      Прогоняя прочь свою лень?

Ученик 6: А потом еще петь, рисовать
      Бегать, прыгать и танцевать
      Но ведь нужно еще гулять?
      И в компьютер чуть-чуть поиграть.

Ученик 7: Хорошо бы нашим родителям
      Предложить в те кружки записаться
      Только жалко нам наших родителей –
      Смогут так каждый день заниматься?

Концерт:
   1. Копп «Радуга»
   2. Песня
   3. Вова и Никитка – карате
   4. Песня
   5. Танец
   6. Песня
   7. Играет Соня

Портфель: Однажды меня оставили в классе и я увидел такую картину:
Инсценировка стих. «Родительское собрание»

Автор: Как-то осенью по лесу
      Прокатилась вдруг молва:
      На поляне ровно в восемь
      Собирает всех Сова.
      Побросав дела и деток,
      Не закончив сбор грибов
      Кто пошел, кто полетел
      На тревожный этот зов.
Медведь: Ты не ведаешь, кума,
      Чем встревожена Сова?
      Может, твой Лисенок снова
      В школе мучает Косого?
Лиса: Ничего, Медведь, не знаю.
      Я сама переживаю.
      Волк, дружище, твой сынок
      Не срывал Сове урок?
Волк: Я не знаю, может быть,
      Он ведь так умеет выть!
Лиса: А скажи – ка мне, медведь
      Твой сынок ведь любит петь?
      Может, он Совы терпенье
      Испытал прекрасным пеньем?
Медведь: Не могу сказать соседка.
      Я Мишутку вижу редко.
Автор: Нацепив очки на нос,
      Задала Сова вопрос…
Сова: Поднимите, звери лапы,
      Кто не бил детишек, папы?
Автор: Зашумела тут толпа.
Лиса: Что за глупости, Сова?
      Я Лисенка лишь вчера
      Долго за уши драла.
Медведь: Про медведя говорят:
      «Он на ухо глуховат»
      Я за шалости сыночка
      Приласкаю лишь пруточком.
Автор: Папа-Заяц на пеньке,
      Хрумкая морковку,
      Важно спафосом изрек:
Заяц: Я же против порки!
      Я косых своих детей лапою не трону.
      По дороге каждый день им внушаю строго:
      «Не ходите «на ушах», не грызите двери
      И хвосты своих друзей вы не суйте в щели».
Автор: Протрещала тут Сорока:
Сорока: Я в беде не одинока.
      Моим детям каждый день
      Все уроки слушать лень.
      Коль трещат они помногу,
      Я ремень беру в подмогу.
Автор: Зашумела вдруг толпа,
      Кто был против, кто был «за».
      Долго не могла Сова
      Донести до них слова.
Сова:  Я прошу вас, звери-мамы,
      А в особенности –папы,
      Прекратить в своей семье.
      Воспитанье на «ремне».
      Ваши дети так привыкли
      К выволочкам за проступки,
      Что от нас, учителей, ждут таких же вот вещей.
Медведь: Как не бить, ведь он медведь!
      Дома как начнет реветь!
Белка: Ну а как де быть мне с белкой?
      Делать что с моей пострелкой?
      Как накрасится румяной,
      Подведет себе глаза –
      И порхает на поляне,
      И танцует до утра.
Автор: Тут родительские страсти накалились
      Не в совиной было власти
      Перекрыть их голоса.
      Нерешенная проблема
       О битье и небитье
      Стать должна несовременной, если мир царит в семье!

Учитель: Уважаемый портфель, вас оставили не в наших классах! Мы  знаем,
что в наших семьях всегда царит мир и согласие. Потому что в наших классах
прекрасные дети и замечательные родители!

                                      Песня о маме.
Каниболотский :   Тише! Не надо кричать и шуметь1

Вручение благодарностей родителям.
В течение 4-х лет вы, уважаемые родители, были нашими помощниками, нашими
советчиками. Именно с вашей помощью, с вашей поддержкой у нас получились
такие умненькие, воспитанные ученики.

Родителями разыгрывается сказка «Репка»
Репка –оба-на, Дедка –ух-ты, Бабка – убила бы, Внучка – всегда готова,
Жучка -       Кошка-          , Мышка -           .

(Портфель громко плачет)
Учитель: Что случилось, уважаемый Портфель? Почему вы плачете?
Портфель: Да книжка больно жалостливая попалась.
Учитель: Что же это за книга, которая вас так расстроила7
Портфель:  да вот, название очень длинное (читает) «Дневник ученика 4
класса средней школы…»
Учитель: (берет дневник) Да-да, помню. Здесь и оценки не все! И дом.
Задания…

Ученик:  Звенит звонок, и каждый раз,
      Как будто в страшном сне,
      Сначала я влетаю в класс,
      Потом влетает мне.
      Жизнь стала для меня кромешным адом!
      Нам задают ужасно много на дом!
      А если дома вовсе не бывать?
      Куда они мне будут задавать?
      Кричала мама…
Мама: Что за безобразие? Сплошные тройки! Где разнообразие?
Ученик: Когда же я принес разнообразие, она опять кричала…
Мама: Безобразие!

Портфель: Эх, вот вы в дневнике только оценки да дом задание видите. А вот
запись, читайте…
Учитель: (читает) В пятницу, в 11 часов состоится праздник…

                    Слайды  праздников, открытых уроков.

Песня на мотив «Ничего на свете»

Проучились мы четыре года,
Расставаться, право, неохота.
Нам с учительницей дорогою
Полюбили мы ее душою.(2р.)
   Да-да, да.да.. Все-все
Грамоте и счету нас учила,
В доброте, уменье, ее сила.
Ей спасибо дружно говорим
И за все ее благодарим.(2р.)
А родителям мы дружно скажем:
Мы успехи вам подарим наши,
В ученье будем дальше мы расти
И стараться вас не подвести (2 р.)

Портфель: Немало в нашей памяти храниться
      Серьезного, смешного, встречи, лица.
      Четыре года пронеслись, как с горки сани,
      И в памяти полно воспоминаний.
Учитель:   Не  грусти,  уважаемый  портфель,  Ведь  впереди  еще  так  много
интересного!
Портфель: Надо признать, что вашим портфелем я бы еще побыл, да сами  видите
– стар я стал. Мне и этот-то груз тяжело носить, а ведь  в  старших  классах
учебников прибавиться. Боюсь, не справлюсь я. Но есть у меня младший брат  –
портфель. Он молодой,  совсем  новый.  Я  дарю  его  вам  вместе  со  своими
пожеланиями.  Наполняйте  этот  портфель  только  добрыми  делами,  честными
поступками и, конечно же, отличными отметками.
Учитель: А сейчас  –  момент  торжественный  и  ответственный!  Вы  получите
дипломы об окончании нач. школы и грамоты за особые заслуги по предметам.
                                  Мелодия.
Награждение учеников.
Ученик 1: Мы со школой начальной прощаемся,
      Расстаемся, увы, навсегда.
      В сентябре мы вновь повстречаемся,
      Будет средняя школа тогда.
Ученик 2: будут много разных предметов
      Будут разные учителя.
      Но останется в памяти вечно
      Та, что первой учила меня.
Ученик 3: Ведь она нам путь к знаньям открыла,
      Помогала нам в жизни всегда
      И, конечно же, всех нас любила
      Не забудем ее никогда!
Ученик 4: Пролетят быстро школьные годы
      В один миг пронесутся года
      Очень многое скоро забудется
      Но о ней будем помнить всегда.
Ученик 5: Будем помнить о тех, кто впервые
      Познакомил с науками нас
      За труды и старания ваши
      Вам поклонится дружный наш класс.
Ученик 6: Вы провели нас по дорогам знаний,
      Отдав нам много силы и труда
      А сколько приложили вы стараний
      Чтоб мы учились хорошо всегда!

Вручают цветы учителям.
Учитель исполняют песню на мотив «Узелок завяжется..»
Набирала класс себе и угадала
Именно таких детей учить мечтала
Я ведь их лепила из того, что было
А потом что было, то и полюбила.
      Узелок завяжется, узелок развяжется
      А любовь большая есть, это мне кажется.
Все у нас связалось в узелки тугие
У меня проблемы, а у них другие
Я же их лепила из того, что было,
А потом что было, то и полюбила.
Это лишь минутка, как слеза упала
День пришел расстаться, я не ожидала
Я же вас лепила из того, что было
А потом что было, то и полюбила.

Слово родителям.

                           Родительские страдания
В сентябре, ох, отправляли
В школу мы своих ребят
Кто же их там пожалеет?
Коль заплачут, закричат?
      Незаметно пролетели
      Эти славные деньки
      Посмотри, как повзрослели
      Наши дочки и сынки.
А у нас опять забота
В пятый класс их передать
Как учиться будут дальше?
Нам опять переживать.
      Все науки одолеем
      Вместе будем мучиться
      До семнадцати годов
      Что-нибудь получится!

                       Расписка родительского комитета

«Мы, нижеподписавшиеся  родители  сегодняшних  выпускников  начальной  школы
№19, выдаем расписку в том, что мы действительно получаем в 2008 году  своих
детей, сданных в 2004 году на хранение, воспитание и обучение.  Претензий  к
школе не имеем, но есть благодарности, и очень большие.
Родительский комитет по приемке детей отмечает лишь одно обстоятельство6  мы
сдавали на хранение детей мелкоформатных, а  получаем  крупногабаритных.  Их
сложнее прокормить, одеть, обуть в условиях рыночных отношений. Но,  тем  не
менее, глядя на довольные и сытые, красивые и одухотворенные лица детей,  мы
надеемся на то, что полученные в начальной  школе  знания  дети  умножат  на
благо общества, а общество, глядишь,  от  этих  благ  что-нибудь  выделит  и
родителям.
За сим благодарим и подписываемся: папы, мамы, бабушки, родительский
комитет по приемке детей.»

Учителя: Еще, уважаемые родители, мы вам хотим предложить Правила ухода за
выпускниками.
   «1. Устраивать «головомойку» данному изделию не рекомендуется.
   2. Гладить разрешается и как можно чаще, не обращая внимание на его
   поведение.
   3. Использовать изделие «выпускник» рекомендуется только по его прямому
   назначению: кормить, поить, прогуливать, развлекать и дать отоспаться
   после четырех лет недосыпания и прочих неудобств школьной жизни.
   4. Если вы не будете бережно обращаться с изделием «выпускник», то он
   может испортиться: от гнева и обиды у него покраснеет лицо, задрожат
   губы, и изделие утратит свою первоначальную привлекательность.»

Исполняется песня на мотив «До свиданья, Москва..»

      В нашем классе становится тише
      Светит яркое солнце с небес
      До свиданья, наш первый учитель.
      До свиданья, до новых встреч.
Расстаемся, друзья.
Остается в сердце нежность.
Будем дружбу беречь.
До свиданья, до новых встреч.
      Нас учили быть честными, смелыми,
      Никогда не бояться труда
      Мы советы учителя первого
      Постараемся помнить всегда.


title: Сценарий "Созвездие именинников"

extracted_text:
Воронина Валентина
ГОУ СОШ №853, г.Москва.

                            СОЗВЕЗДИЕ ИМЕНИННИКОВ

.
Ход праздника.

(Праздник начинается с того, что все дети встают в круг в центре класса.)

Учитель: Ночью на небе зажигаются миллионы звёзд. У каждого человека есть
своя звезда, которая зажглась в день его рождения. Сегодня нам будет
светить целых два созвездия – летних и осенних именинников. Посмотрите на
наших именинников. Они такие разные, но все такие замечательные. И мы с
большим удовольствием сегодня их ПОЗДРАВЛЯЕМ!

(На доске – звёздочки с именами и датами рождения именинников. Учитель
читает имена; именинники рассаживаются на почётные места за столом.)

Ученик: С Днём рожденья мы вас поздравляем!
         В этот день мы вам пожелаем,
               Чтоб росли людьми хорошими,
         Были добрыми, пригожими!
         Будьте здоровы и счастливы,
         Веселы в будни и в праздники!

Учитель: Сегодня у нас будет много сюрпризов, много нового и интересного.
Дорогие именинники, явите миру свою мудрость! Назовите свое имя и
расскажите, что вы знаете о
нём, а родители расскажут, почему они так назвали своего ребенка.
(Слушаются ответы именинников и их родителей.)

Учитель: Сейчас – игра для именинников. Каждому имениннику нужно выбрать по
одному листочку.
(На ветке привязаны листочки осины, дуба, клёна, берёзы,  рябины и липы.)
   1. Листочкам осинки сделать головной убор из простой косынки.
   2. У кого кленовый лист, тот – артист-эквилибрист! Может в цирке
      выступать, палку на носу держать!
   3. Дубовый листок именинников просит вспомнить стишок или песню про
      осень.
   4. У кого берёзки лист, тот мимический артист: ничего не говорит, жестом
      всё изобразит. (Пантомима: именинник по своему выбору показывает какое-
      либо животное, а зрители отгадывают.)
   5. У кого листок рябинки, говорите без запинки: «Жил колпак под колпаком,
      с колпачихой был знаком».
   6. Кто лист липы берёт, тот расскажет анекдот.

Учитель: Сейчас, в век современных исследований, очень много гороскопов,
где каждый может о себе кое-что узнать. Вот и к нам на праздник пришел
астролог и по звездам расскажет о наших милых именинниках.
(Рассказ о знаках Зодиака именинников – в шутливой форме.)

Учитель: Теперь настало время игры для всех. Игра «Карнавал животных». Для
этого все участники праздника встают в круг. Под музыку вы начнёте
двигаться по кругу. Я буду называть животных, а вы попробуете изобразить,
как это животное может двигаться под музыку.
(Начинает звучать ритмичная музыка. Учитель предлагает детям изобразить
утку, слона, зайца, мышку, медведя.)

Учитель: Предлагаю немного отдышаться. Пришло время повеселиться, пошутить.
Отвечайте всерьёз на мой шуточный вопрос.
    • Когда мальчика называют женским именем?
      (когда он долго спит – Соня)
    • Из какой посуды нельзя ничего поесть?
      (из пустой)
    • Сын моего отца, а мне не брат. Кто это?
      (я сам)
    • Можно ли в решете носить воду?
      (можно, если она замёрзнет)
    • Каких камней нет ни в одном море?
      (сухих)
    • А теперь, поднимите руки вверх. Молодцы! Долго сможете держать? Ну,
      скажем, сможете, пока я пройдусь по классу три  раза. (Пройти два
      раза.) А третий раз – завтра. Сегодня мне что-то не хочется.

Учитель: Настало время принимать поздравления от родителей.

(Гаснет свет. Под музыку входят родители именинников с тортами и со
свечами.)

Родители:
1-й.
В день вашего рождения
Желаем всяческих, благ земных,
Желаем жить вам, не старея,
До сотни лет среди родных.
2-й.
Желаем вам:
От солнца — тепла,
От людей — добра,
От мамы с папой — нежности,
От друзей — любви и вечности.

3-й.
Пусть будет радость и веселье,
Ведь только этим мы живем.
И говорим мы: «С Днем рожденья!
Со светлым и счастливым днем!»

Учитель: Собирайся, народ,
          В хоровод, в хоровод!
          Поиграем в «Каравай»,
          Кого хочешь – выбирай!

(Именинники по окончании игры «Каравай» выбирают пару.)

Наступает время вручения поздравлений и подарков.
    • Сколько лет Артёму? (Артём отвечает).
      Мы 8 раз в ладоши хлопаем! (Ребёнок, которого Артём выбрал в хороводе,
      вручает ему поздравления и подарки, собранные во время подготовки к
      празднику.)
    • Сколько лет Ивану? (Иван отвечает).
      Мы 8 раз в ладоши хлопаем! (Вручение поздравлений и подарков.)
      и т.д. проходит поздравление всех именинников.

Ученик: С Днём рожденья поздравляем,
         И от всей души желаем
         Счастья, радости, успеха.
         Не болеть, не унывать,
         Не сердиться, не ругаться,
         Никогда не волноваться.
         И тогда наверняка
         Проживёте лет до ста.

(Далее: угощение за праздничным столом, танцы, песни-караоке.)

Оборудование:
    ▪ Компьютер, экран (для демонстрации презентации, музыки, караоке);
    ▪ На доске – звёздочки с датами рождения и именами именинников;
    ▪ Ветка с листочками для игры «Листочки»;
    ▪ Торты со свечами (подарок от родителей);
    ▪ Подарочные мешочки с подарочками и поздравлениями от детей, которые
      были подготовлены предварительно (за две недели до праздника).


title: Конспект урока "Housework. Do you help at home?" 6 класс

extracted_text:
 Аннотация

Данный урок к УМК “New Millennium English” 6 класс , первый урок по теме
“Caring and sharing”. На уроке совершенствуются навыки использования в речи
времени  Present Simple и наречий частотности :always, often, sometimes,
never. В уроке представлены все виды речевой деятельности: говорение,
чтение, письмо, аудирование. Дети учатся высказывать свое мнение, отвечать
на вопрос-нравится-не нравится, сравнивать, давать самооценку, оценивать
выступление товарищей и сам урок, заполнять опросники, сочиняют
стихотворение по образцу и исполняют его в команде. Учащиеся получают
разноуровневые задания, например, сочинить 1 или два куплета стихотворения
по образцу.

Автор методической разработки урока учитель английского языка  ГОУ 489
Московского района г. Санкт-Петербурга Шатрова Ирина Вениаминовна.

Презентация прилагается.

                          Подробный конспект урока

  Тема урока :Housework . Do you help at home?
Цели урока: совершенствование навыка использования в речи времени Present
Simple, а также наречий частотности :often, always, sometimes, never на
базе новой лексики по теме “Housework».
Задачи урока: овладеть новыми лексическими единицами по теме “Housework”,
тренировать использование в речи выражений : “as for me, I think, I like
doing, I hate doing.”,  заполнить таблицу-опросник, повторить числительные
от 1 до 15,  сосчитать количество очков,  дать самооценку ,развивать навыки
аудирования - извлечение главной идеи из прослушанного и затребованной
информации, учить сравнивать свои действия с действиями третьего лица,
сочинить стихотворение по образцу и исполнить его , оценить выступление
товарищей и урок в целом ( интересный - скучный).
Воспитательные задачи:  воспитывать уважение к труду и осознание
необходимости помощи родителям по дому, учить работать в  сотрудничестве –
в парах, в команде,
доброжелательному отношению к выступлению своих товарищей.
Новый речевой материал :do the dusting, do the washing up, do the
hoovering, do the shopping, do the cooking, water the plants, feed your
pet, make your bed, take out the rubbish.
Оснащение урока: компьютерная презентация, аудиозаписи, доска, учебник,
вопросник.
Технологии: индивидуальная, парная, групповая работа- сочинение и
исполнение сочиненного стихотворения, использование ИКТ, использование
опросника, здоровье сберегающие технологии- зарядка, личностно-
ориентированные технологии-разноуровневые задания.
На доске: Revision: Present Simple
                                 Words: often, always, sometimes, never.

На партах учеников: опросники, карточки красного, зеленого, желтого цвета ,
слова песни.
Вступление.
Учитель: Last time we spoke about how to keep healthy and fit and what we
should do if we have problems with health. Now, please, tell me how you are
today. How are you , Tanya? How do you feel , Gleb ?
 Ответы учеников: I'm fine , thank you.
                                 I feel well.
Учитель:Glad to hear that. Raise your hands who is fine today.  I see.
Everybody is OK. I’m fine too.
Let’s start our talk about how to help parents at home, what you usually do
to help them.
Основная часть урока:
Открывается первый слайд с названием темы: «Housework. Do you help at
home?”

 Учитель: First of all, I’d like to ask you what work we mean saying the
word “housework”.

Ответы учеников:clean the room, wash the dishes, feed a pet, clean my pet’s
cage, walk a dog, wash my pet.

What other work do we usually do at home? And how often?

Открывается презентация новых выражений.
Do the dusting-
Учитель:I do the dusting every day.
Ученики повторяют новые выражения хором за учителем после их презентации.
Do the shopping- I often do the shopping .
Do the hoovering- I do the hoovering once a week.
Do the washing up- I  always do the washing up.
Do the cooking- I do the cooking every day.
Take out the rubbish-I sometimes take out the rubbish

Do you remember these expressions? Let’s revise them.

Make my bed- I make my bed every morning.
Water the plants- I water the plants twice a month.
Feed my pet- I have no pet. So I never feed it.
Ученики повторяют за учителем новые выражения хором.
Чтение новых выражений из учебника:
 Учитель: Now, please, open your books, page 98, ex. 1a  and read the new
words in chain.

Ученики читают слова по цепочке из упр 1а, стр 98.
Соотнесение новых выражений с действиями роботов:
 Учитель: Please, look at the picture in page 98-99. What can you see
there?
Ответы учеников:A house where robots live.
Учитель: Yes, that’s right. You see the robots doing housework.
Match the words from ex. 1a and the number of a robot. Read the expression
and say the robot’s number.
Ответы учеников: № 7- do the dusting, etc.
Собственные высказывания учеников о том, что они делают дома.
 Учитель: Now it’s your turn to tell me what housework you do at home.
Begin your answer: As for me….
Ответы учеников: As for me I do the hoovering. Etc.
Высказывания учеников о том, какую работу они любят и не любят делать по
дому
Учитель: Answer my question : Do you like doing the dusting? What do you
like |hate doing?
Ученики: Yes, I do. I like doing the dusting but I hate doing the washing
up. Etc.
Заполнение учениками опросника: как часто они и их товарищи выполняют ту
или иную работу по дому- диалоги.
 Учитель:Now I’d like to find out how often you help your parents and do
different types of housework, if you really are a helping hand..
The words :often,  always, sometimes, never  will help you to answer how
often you do this or that housework. Let’s repeat them all together .
Please, take the questionnaire  and fill in the table. If you always or
often do this housework ,write 2 points. If you do it sometimes, write 1
point. If you never do it, write zero point.
Ask each other all the questions and write down your and your partner’s
points, then count your  score.
Work in pairs, please.

Questionnaire

|  |How often do you  |Your answers|Your        |Laura’s     | |
|  |                  |            |partner’s   |answers     | |
|  |                  |            |answers     |            | |
|                     |            |A           |S            |

How to score:
Always( often)- A- 2 points
Sometimes –      S- 1 point

Never –              N- 0 point

Ответы учеников- как часто они выполняют разные виды работ по дому.
 Учитель:Now, please,  speak about yourself. What you always do, often do,
do sometimes, never do. Begin your answer with  “as for me” I  always do….
Ответы учеников. As for me, I often do the washing up ……etc
Ответы учеников- как часто выполняют разные виды работ по дому их
товарищи.:
Учитель: Now, please, speak about your partner, how often your partner does
housework. .Please, begin your answer with “as for my partner he does …..
Ответы учеников: As for my partner he  sometimes does the hovering. Etc.
Чтение  самооценки учениками из упр 2в.:
Учитель: Well done. Thank very much. Now tell me please if you have counted
your score. Whose score is 13-18? Raise your hands.
In ex. 2b, page 98 you can find out  what your score means.
Дети читают ответы из упр. 2в-стр 98.
 Учитель: So you are a real helping hand . You help your parents very
often. You are good children. Whose score is 7-12? Raise your hands.
Please, read about yourselves .
Ученики читают о себе в упр 2в стр 98.
Учитель: So you don’t help your parents  much. You should do more
housework.  Whose score is 0-6? Raise your hands, please. Никто не поднял
руку. Nobody has 0-6 points. So there are no lazy pupils in your class.
That’s wonderful.
Физкульминутка:
Учитель: Let’s have a break. Stand up ,please. Let’s exercise a little.
Head and shoulders, knees and toes, knees and toes, knees and toes. Arm s
and legs and eyes and nose< eyes and nose, eyes and nose. Thank you. Sit
down, please.
Аудирование:
Учитель: Children, would you like to take part in a competition “Parents’
Helping Hand”? There is a radio programme where an interviewer asks
questions about what housework children usually do at home. Children call
him and answer his questions. And if they do much housework they win a
prize- a trip to Disneyland. The first caller is Laura. Now listen to her
answers and say if she ‘s a good candidate to win the prize and why you
think so.
Ученики слушают пленку первый раз и после прослушивания отвечают на вопрос,
поставленный выше учителем.
Ответы учеников: I think  she is a good helping hand.  I think she can win
the prize because she does much housework at home.
 Работа в малых группах.
Учитель: Now listen to Laura's answers again attentively and fill in the
questionnaire how often Laura does different types of housework. Write down
her answers , give her points for every answer and count her score.
Ученики слушают пленку второй раз.
Учитель:What is Laura’s score? How often does she help her parents? Report
her answers. Don’t forget to use the ending “ S” in the third person
singular.
Ответы учеников: Laura’s score is 15. She always does the washing up. Etc.
Учитель: Can she win a trip to Disneyland?
Ответы учеников. I think she can.
Сравнение результатов учащихся и результатов Лауры. Высказывание.
Учитель: Now, please, compare your score to your partner’s score and
Laura’s. Who is the winner and why?
Ответы учеников: I think Laura is the winner because she always do the
hovering. I don’t like doing the hovering and my friend Dima sometimes does
the hovering.
Ответы могут быть разными.
Инсценировка песни (стихотворения):
Работа в группах.
Учитель:At the end of the lesson you’ll hear a song.
This is the way I make my bed,
I make my bed, I make my bed.
This is the way I make my bed
So early in the morning.
Let’s repeat the song all together.
Think of more verses, please. Try to perform your song. Work in groups,
please. Who will make the longest song and perform  it better, will be a
winner.
Дети готовят песню в группах и исполняют ее перед классом по командам..
Оценивание выступлений товарищей:
Учитель:Whose song was the most interesting, the longest  and well done?
What team is a winner? Please, judge the performing. Raise red cards, if
the performing was very good.
Green cards-good, yellow cards- not good.
Дети поднимают карточки разного цвета. Оценка «5»- красная карточка, оценка-
«4»-зеленая, оценка «3»-желтая.
Учитель : The winner is team ……Let’s applaud them. Thank you very much,
children, for your wonderful performing.
.

Заключительная часть урока.
Оценивание урока учащимися:
Учитель:Children!  Now judge the lesson. If the lesson was interesting
raise red cards. If the lesson was boring raise yellow cards.
Ученики поднимают карточки, оценивая урок.
Оценивание работы учеников учителем:
Учитель: And now I’d like to judge you. The most active children get “5”,
less active get “4”, and who was inactive and made mistakes get “3”.  I
think next time you’ll do all your best to get better marks.
Учитель объясняет домашнее задание.( д/з написано на доске) Who wants to
get “5” write down your  home task. Ex. 5, p. 99. Write an e-mail to the
radio programme “Parents’ Helping Hand”. Don’t forget to write the address-
to whom you write. And the subject- what you write about.  Don’t forget to
write “Hello” and “Good-bye” in your letters.
Who wants to get “4”  do ex. 1-3,p. 63 in WB.
Next time we’ll speak about your duties and obligations, what you must do
to keep a pet.
 Thank you. See you on Wednesday. Good-bye. The lesson is over.

-----------------------
5


title: Игра "Самый умный первоклассник" 1 класс

extracted_text:
Цель: Содействие активизации познавательной и поисковой
деятельности учащихся.
      Задачи:
1. Расширять кругозор учащихся.
 2. Развивать процессы восприятия, внимания, памяти, мышления,  воображения,
речи.
 3. Воспитывать межличностные отношения, умение принимать решения.
      Оборудование:
Мультимедиа
Тесты (вопросы с вариантами ответов для 1 тура)
Плакат с номерами вопросов для 3 тура

                         Интеллектуальная игра «Самый умный первоклассник»
     Перед проведением финального тура  игры  «Самый  умный  первоклассник»
проводится большая предварительная работа.
Дети отвечают на вопросы викторин на различную тематику:
Литературная викторина
Викторина «Мир птиц»
Загадочная викторина
Математическая викторина
Викторина «Ума палата»
Космическая викторина
Викторина «Эти удивительные животные»
      После этого выявляются лидеры – 10 человек, участвующие  в  финале.  В
первом туре детям предлагается ответить на вопросы с  имеющимися  вариантами
ответов. Все вопроса проиллюстрированы на слайдах.

                                    1 тур
1. Что для птиц страшнее зимой?
     а) холод
     б) голод
     в) волки
     г) люди
    [pic]
2. Кого из этих героев не было в сказке  Н.Носова  «Приключения  Незнайки  и
его друзей»?
а) Знайка
б) Дюймовочка
в) Пончик
г) Ромашка
    [pic]
 3. В каком числе 1 десятка и 5 единиц?
     а) 15
     б) 50
     в) 51
     г)  6
[pic]
4. Продолжи пословицу «Хочешь есть калачи…»
     а) …не сиди на печи
     б) …иди купи
     в)… иди попроси
     г) …испеки
[pic]
5. Любитель плакать?
    а) рёва
    б) корова
    в) соня
    г) хулиган
[pic]
6. Что ставят в конце предложения?
    а) запятую
    б) тире
    в) скобки
    г) точку
[pic]

7. Кто спит вниз головой?
    а) медведь
    б) белка
    в) летучая мышь
    г) кенгуру

8. Я прихожу с подарками
    Блещу огнями яркими,
   Нарядная, забавная,
   На Новый год я главная?
    а) берёза
    б) дуб;
    в) ёлка
    г) липа

  9. Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму свои хвоинки?
    а) ель
    б) кедр
    в) лиственница
    г) сосна

10. Из чего делают сахар?
    а) свекла
    б) морковь
    в) капуста
    г) ананас

[pic]

      По итогам 1 тура выявляются лидеры -6 человек.
      Во втором туре участники за одну минуту должны  ответить  на  вопросы,
выбранной  ими темы.
                                    2 тур

      1. ЛЕС ( слайд 14)
1) Кого из зверей называют «санитаром» леса? (волк)
2) Стоит Антошка на одной ножке
    Кто пройдёт, всяк поклон отдаёт. (гриб)
3) Что бывает утром на траве? (роса)
4) Какой гриб растёт под берёзой? (подберёзовик)
5) Как называют профессию человека, который заботиться о лесе? (лесник)
6) Что делает ёж зимой? (спит)
7) Кто из птиц является самым лучшим лесным певцом? (соловей)
8) Кого в лесу называют Патрикеевной? (лису)
9) Какое дерево украшает Новогодний праздник? (ёлка)
10) Как называется лес в Африке? (джунгли)
11) Дубрава – это лес, в котором растут какие деревья? (дубы)
12) Летом шубу надевает,
      А зимой её снимает. (дерево)
13) какие насекомые опасны для человека весной? (клещи)
      2. СКАЗКИ (слайд 15)
1) Весельчак, живущий на крыше? (Карлсон)
2) Чей хвостик служил шнурком для звонка? ( Ослика Иа)
3) Герой сказки, у которого вместо мозгов была солома? (Страшила)
4) Кругленький, умненький герой, убежавший от деда и бабы? (Колобок)
5) Кто автор сказки «Сказка о рыбаке и рыбке»?( А.С.Пушкин)
6) В чём Маша из сказки  «Маша  и  Медведь»  вернулась  домой  к  дедушке  и
бабушке? (В коробе)
7) Кто автор сказки «Курочка Ряба»? (Народная)
8) Как зовут внучку Деда Мороза? (Снегурочка)
9) На чём Емеля ездил к царю? (На печке)
10) Королева с холодным сердцем? (Снежная королева)
11) Что купила Муха на базаре? (самовар)
12) Кого обманули лиса Алиса и кот Базилио? (Буратино)
13) Какое слово должен сложить Кай, чтобы обрести свободу? (Вечность)
      3. КОСМОС (слайд 16)
1) Как называется скопление звёзд? (созвездие)
2) Какая звезда находится ближе всех к нашей планете? (Солнце)
3) Как называется прибор, который работает на Луне? (луноход)
4) Сколько планет в Солнечной системе? (9).
5) За какое время Земля делает оборот вокруг своей оси? (24 часа)
6) Естественный спутник Земли - это ... (Луна)
7) В кaком сoзвездии нaхoдится Пoлярнaя звeздa? (Малая Медведица)
8) Первый космонавт нашей планеты? (Гагарин)
9) Как называется наша планета? (Земля)
10) Назови самую маленькую планету Солнечной системы. (Плутон)
11) Как называется прибор, с помощью которого учёные наблюдают за  звёздами?
(телескоп)
12) Есть ли на Луне вода? (нет)
13) Какого числа мы празднуем День космонавтики? (12 апреля)
      4. ЗВЕРИ (слайд 17)
1) Какой зверь считается самым чистоплотным? (барсук)
2) У какой кошки кисточки на ушах? ( Рысь)
3) Кит- это рыба или зверь? (зверь)
4) Кого считают царём зверей? (лев)
5) Как называется самая маленькая лошадь? (пони)
6) Какой зверь является символом нашего города? (бык)
7) Где-то прячется в лесах очень хитрая… (лиса)
8) Какого зверя в шутку называют косым? (заяц)
9) Домашнее животное, которое охраняет дом? (собака)
10) Кого из зверей называют санитаром леса? (волк)
11) Как называют детёныша кошки? (котёнок)
12) Где живёт слон? (в тропиках)
13) Кто всю жизнь с иголками ходит? (ёж)
      5. ПТИЦЫ (слайд 18)
1) Самая большая птица в мире? (Страус)
2) Кто из птиц умеет разговаривать? (Попугай)
3) Какую птицу называют «лесным доктором»? (Дятел)
4) Какая птица считается символом мудрости и познания? (Сова)
5) В кого превратился гадкий утёнок? (в лебедя)
6) Какие птицы ночуют зимой, зарывшись в снег головой? (Тетерев, рябчик)
7) У какой птицы из басни Крылова, лиса выпросила сыр? (у вороны)
8) Чем птицы отличаются от других животных? (Перьями)
9) Какая птица умеет считать годы жизни? (кукушка)
10) Как в русских народных сказках называют птицу  с  золотым  опереньем?  (
Жар-птица)
11) Какая птица, героиня потешки, умеет варить кашу? (сорока)
12) У какой птицы самый большой и красивый хвост? (павлин)
13) Птица, прилетающая к нам зимой, с красной грудкой? (снегирь)
      6. МАТЕМАТИКА (слайд 19)
1) Почему собака лает? (Она по-другому не умеет)
2) Сколько см в 1 дм? (10)
3) Сколько будет 3+6? (9)
4) Какое число следует за число 49? (50)
5) Закончи пословицу: « Семь раз отмерь…(…один раз отрежь)
6) Какой компонент при вычитании самый большой? (уменьшаемое)
7) Яйцо  всмятку  варится  3  минуты.  Сколько  времени  потребуется,  чтобы
сварить 5 яиц? (3 минуты)
8) Как найти неизвестное слагаемое? (из суммы вычесть известное слагаемое)
9) У какой фигуры нет углов? (у круга)
10) Крышка стола имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько углов стало? (5)
11) В числе 1 десяток и три единицы, что это за число? (13)
12) Число, стоящее за числом 19? (20)
13) Какое число нужно вычесть из 3, чтобы получилось 3? (0)
      7. РУССКИЙ ЯЗЫК (слайд 20)
1) Сколько в слове «собака» слогов? (3)
2) На какой вопрос отвечает слово «хомяк»? (кто?)
3) Какие буквы не обозначают звуков? (ь ъ)
4) Переносится ли слово, состоящее из одного слога? (нет)
5) Назовите слово, противоположное слову «ночь» (день)
6) Бывает устная, а бывает письменная. (речь)
7) Кто такой «кочет»? Назови другим словом. (петух)
8) Какое из этих слов  не  является  родственным?  Гусь,  гусыня,  гусеница.
(гусеница)
9) Какой звук слышим в конце слова «гриб»? (п)
10) На какой по счёту слог падает ударение в слове «окно»? (на второй)
11) Какого рода слово «мама»? (женского)
12) Можно ли перенести слово «Аня»? (нет)
13) Сколько букв в слове «лось»? (4 буквы)
      8. РАСТЕНИЯ ( слайд 21)
1) Дерево, у которого белый ствол? (берёза)
2) Сколько горошин может войти в стакан? (нисколько)
3) Какую ягоду любит кушать медведь? (малину)
4) Жёлудь – это плод какого дерева? (дуба)
5) Какое растение растёт у дороги? (подорожник)
6) Как называются растения, которые растут на подоконнике? (комнатные)
7) Орешник – это дерево или кустарник? (куст)
8) Из какого растения пекут хлеб? (пшеница, рожь)
9) Какие цветы росли у Кая и Герды? (розы)
10) Сколько лепестков у цветка из сказки Катаева «Цветик-семицветик» (7)
11) Комнатное растение, похожее на ёжика. (кактус)
12) Какого цвета цветы мать-и-мачехи? (жёлтого)
13) Это дерево является символом Нового года. (ёлка)
      9. ЗАГАДКИ (слайд 22)
1) Зимой и летом одним цветом? (ёлка)
2) Разноцветная красавица
Полукругом изгибается. (радуга)
3) Жеребёнок с каждым днём подрастал и стал…(конём)
4) В гости что-то зачастил к нам зелёный … (крокодил)
5) В луже купался, сухим остался? (гусь)
6) Всех кормит, а сама не ест? (ложка)
7) Сердитый недотрога живёт в глуши лесной
    Иголок на нём много, а ниток ни одной.(ёж)
8) Что находиться между горой и долиной? ( буква и)
9) Висит груша нельзя скушать. (лампа)
10) Сидит дед, во сто шуб одет,
       Кто его раздевает, тот слёзы проливает. (лук)
11) Под ногами у меня
    Деревянные друзья.
    Я на них лечу стрелой,
    Но не летом, а зимой. (лыжи)
12) Молоко пьёт,
      Песенки поёт,
      Чисто умывается,
      А с водой не знается. (котёнок)
13) Какую траву слепой знает? (крапива)
      10. СПОРТ (слайд 23)
1) Спортивная игра, цель которой – забросить мяч в корзину? (Баскетбол)
2) Какова должна быть  длина  лыж  для  бега  по  снегу?(  Рост  человека  с
поднятой вверх рукой)
3) Когда идём на каток, что мы берём с собой? (Коньки)
4) Игра, в которой мяч нельзя брать руками? (Футбол)
5) Как называется зал, где проходит урок физкультуры? (Спортивный)
6) Как называется бег на выносливость? (Марафон)
7) Какой головной убор одевает мотоциклист? (Шлем)
8) Как называется комплекс упражнений, выполняемых утром? (Зарядка)
9) Транспорт, который состоит из двух колёс, педалей и руля? (велосипед)
10) Объясни крылатое выражение «бежать сломя голову». (бежать очень быстро)
11) Его можно крутить на талии, на руке, на ноге и даже на шеи. (обруч)
12)  В каком виде спорта достиг успеха А.Аршавин? (футбол)
13)  В какой одежде занимаются борьбой? (кимоно)
      11. СТРАНЫ И ГОРОДА (слайд 24)
1) Столица нашей Родины? (Москва)
2) Какая птица изображена на гербе нашего государства? (Орёл)
3) Назови любой город Самарской области.
4) Лондон – это столица какой страны? (Англия)
5) Какой царь основал город Санкт-Петербург? (Пётр 1)
6) Назовите фамилию космонавта, который впервые полетел в космос?  (Гагарин)

7) Как называется подземный транспорт? (метро)
8) Что на Руси едят на праздник Масленицы? (блины)
9) Сколько цветов на российском флаге? (3)
10) Назовите фамилию президента России (Медведев)
11) Самая большая река, которая протекает в нашем городе? (Волга)
12) Как по-другому называют день 1 апреля? (День Дурака)
13) Сколько букв в слове «город»? (5)

      12. МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ (слайд 25)
1) Домашний кот в тапочках и бабочке? (Леопольд)
2) Наполовину девушка, наполовину рыба? (Русалка)
3) Кто является подругой Кощея Бессмертного? (Баба-Яга)
4) Назовите аппарат, на котором Баба-Яга совершала свои полёты? (Ступа)
5) Герой какой сказки вырос в волчьей стае? (Маугли)
6) Главные герои мультфильма «Ну, погоди!» (Волк и Заяц)
7) Как звали собаку из мультфильма «Трое из Простоквашино»? (Шарик)
8) Медвежонок, который любил сочинять песенки и ворчалки?( Винни-Пух)
9) Как звали мышонка, за которым гонялся кот Том? (Джерри)
10) У кого из героев сказки были хрустальные туфельки? (Золушки)
11) Как называется команда зверьков, состоящая из двух  бурундучков,  крысы,
мышки и мушки? (спасатели)
12)  Какие птицы унесли братца Иванушку в дремучий лес  к  Бабе-Яге?  (гуси-
лебеди)
13)  Как звали льва – главного героя мультфильма «Мадагаскар» (Алекс)
      В третий тур выходят 3  участника,  которым  предлагается  трёхцветная
табличка, где жёлтым цветом обозначены вопросы достоинством в 1 балл,  синим
цветом – 2 балла и красным цветом – 3 балла.
      Учащимся даётся 1 минута для запоминания нужного им цвета.
Затем таблица закрывается,  и  дети  по  памяти  выбирают  нужный  им  номер
вопроса.
                              3 тур (слайд 26)

|1          |2          |3          |4          |5          |
|6          |7          |8          |9          |10         |
|11         |12         |13         |14         |15         |

      3 балла
1. У какой птицы самый длинный язык? (дятел – 15 см)
2. Для чего крокодил спит с открытой пастью? ( чтобы не перегреваться)
3. Насекомое, способное поднимать вес больше собственного. (муравей)
4. Объясни крылатое выражение «прикусить язык» (замолчать)
5. Любимый танец моряков (яблочко)
      2 балла – видеовопросы
1. Имя поэта (Александр) (слайд 27)
2. Имя героя сказки (Конёк-Горбунок) (слайд 28)
3. Разгадай ребус (число) (слайд30)
4. Назови этого животного (утконос) (слайд 31)
5. Называние этого транспорта (луноход) (слайд 31)
      1 балл
1. Человечек непростой:
    Появляется зимой,
    А весною исчезает,
    Потому что быстро тает. (снеговик)
2. Кто спас Муху-Цокотуху от злодея-паука? (комар)
3. Сколько гласных звуков в русском языке? (6)
4. Из какого инструмента сварил кашу герой сказки? (топор)
5. Зелёное колючее растение пустыни. (кактус)
      Победитель получает кубок, медаль и диплом
      2 место – медаль и диплом
      3 место – медаль и диплом
      Остальные получают дипломы за участие.


title: Викторина "Пословицы, поговорки и загадки на уроках физики" 9 класс

extracted_text:
9 класс
Викторина «Поговорки, пословицы и загадки на уроках физики»
Объясните смысл следующих поговорок:
В бочку меда ложку дегтя не кладут.
В камень стрелять, только стрелы терять.
Шила в мешке не утаишь.
Отрезанный ломоть к хлебу не приставишь.
Ежа голыми руками не возьмешь.
Возле огня ляжешь - обожжешься.
Береги нос в большой мороз.
Выношенная шуба не греет.
За горячее железо не хватайся.
Куй железо пока горячо.
Где солнце пригреет, там и вода примлеет.
Шубу бей - будет теплей.
Когда кипит, тогда и вари.
Сколько воду не варить, все вода будет.
Горяч блин, да скоро остыл.
Пока солнце не вышло, роса очи выест.
Горшки подзакипают через край - к ненастью.
 Бочку в наперсток не выльешь.

К каким темам курса физики подходят эти поговорки? (+1 балл)

Отгадайте загадки:

Белый дым тянул за чуб, раскачал на поле дуб,
Застучал в ворота. Эй, откройте! Кто там?
Без рук, без ног, а в избу лезет.
В морях и реках обитают, но часто по небу летают,
А как наскучит ей летать, на землю падает опять.
На дворе переполох: с неба сыплется горох,
Съела шесть горошин Нина, у нее теперь ангина.
Ходит Хам по избам, лезет Хам ко глазам,
Отворю окошко: «Выйди Хам, хоть немножко».
Меня вода рождает, а я - ее.
Он вошел - никто не видел, он сказал, - никто не слышал.
Дунул в окна и исчез, а на окнах вырос лес.
Старый дед, ему сто лет, мост намостил.
Пришла красна, весь мост разогнала.
Зимой нет теплей, летом нет холодней.
Ночь спит на земле, а утром умирает.
Жил я посреди двора, где играет детвора,
Но от солнечных лучей превратился я в ручей.
Я горячее храню, я холодное храню, я и печь,
И холодильник вам в походе заменю.
Сивые кабаны все поле облегли.
Черна, а не земля, пушиста, а не снег, греет, а не печка.
Висит, сверкает. Возьмешь в руки - тает.
Без рук, без ног на небо лезет.
В воде купался, а сух остался.
В поле едет на спине, а по полю - на ногах.


title: Конспект урока "I Love English" 2 класс

extracted_text:
Открытый урок во 2а  классе
Учителя английского языка: Шарафутдиновой Н.Ф.
Тема: I Love English
Цели:
- Обобщение пройденного грамматического и лексического материала «Spotlight
2»;
- Совершенствование навыков монологической речи.

- закрепление знаний по темам учебника Spotlight 2.
 Тип урока:

Урок  обобщения  и  систематизации  знаний  с  использованием   компьютерных
    технологий при выполнении разноплановых заданий.

    образовательная:

        – закрепить лексические единицы по темам УМК Spotlight 2
        – совершенствовать навыки работы в интерактивной сетевой среде;
        – систематизировать полученные знания по данным темам.
    развивающая:

        – развивать внимание и память в работе по пройденным темам;
        –  совершенствовать   умения   учеников   работать   с   раздаточным
          материалом;
        – формировать ключевые компетенции в  сознательной  деятельности  по
          применению накопленных умений и навыков в нестандартной ситуации;
    воспитывающая:

        –    совершенствовать    культуру    интерактивного    общения     с
          преподавателем;
        –  воспитывать  чувство  ответственности,  аккуратность  и  точность
          действий на уроке с применением компьютерных технологий;

Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал.
Ход урока:
     I. Начало урока
        1) Организационный момент (1мин)
Good morning, children! I am glad to see you, sit down, please.
        2) Сообщение задач (1мин)
Сегодня у нас необычный урок. Сегодня мы обобщим все, чему научились за 1
год (Слайд 1). Наш урок называется  «I Love English»
        3) Речевая зарядка (3мин)
Давайте начнем наш урок с повторения пройденного материала. Давайте
вспомним - как мы знакомимся друг с другом. Какой вопрос мы задаем? (What
is your name?) Правильно, давайте познакомимся еще раз:
- My name is Nazilya Faritovna. What is your name?
- My name is. . . . .
    II. Основная часть урока
   1)Look at the blackboard . Сегодня мы будем путешествовать по страницам
   нашего учебника и вспомним все его разделы. (Слайд 2)
   Итак, Module 1. My letters (Слайд 3)
   Первое задание. (3мин)
   Каждый ученик получает карточки. На них написан алфавит. Но некоторые
   буквы смыло дождем. Восстановите их..
   А теперь давайте вспомним слова, с которых начинается каждая буква.
   (Слайд 4)
   2) Module 2. My home and my family (Слайд 5)(7мин)
   Давайте вспомним, как называются члены нашей семьи(Слайд 6)
   Have you got a brother …?
    А как называется помещение, где находится наша семья? Давайте вспомним,
   что может быть в нашем доме (Слайд 7)
       3) Module 3. My birthday (Слайд 8) (2мин)
      How old are you? I’m …
        4) Module 4. Food (Слайд 9)
   Каждой команде конверт с разрезанными словами. Нужно соединить, чтобы
   получились целые слова. (Слайд 10)
   Прослушайте текст и отметьте те продукты, которые были на вечеринке.
   (Слайд 11) (Приложение 6)
      5) Module 6. My toys (Слайд 14)
      Look at the blackboard . Команды по очереди говорят, где расположены
      игрушки. (Слайд 15)
       (Слайд 16)
      Teddy Bear: It has big brown eyes, small mouth, big ears, small nose,
      and  Teddy Bear is white.
      Toy soldier: It has small green eyes, small mouth, small ears, dark
      hair, small nose. It has gray hat and red jacket.
      Balerina: It has fair hair, small blue eyes, small mouth, small nose.
      It has yellow dress.
      Puppet: It has small gray eyes, big nose, small ears, dark hair. It
      has blue T-shirt.
      Jack-in-the box: It has big mouth, small black eyes, small ears,
      orange hair. It has violet jacket.
   7) Module 7. The weather (Слайд 17)
      Один человек из команды рассказывает о погоде, изображенной на
      картинках. (Слайд 18)
         III. Заключение
      Все получают сертификат

A_ , B_, _ _ , Dd, E_, _f, _g, H_, _ _, _j, Kk, L_,Mm

N _, _o, P_, Qq, _r, Ss,_ _,  Uu, _v, W_, _ _, Y_ ,_ _.

|Sheep                               |Cat                                 |
|Dog                                 |Chimp                               |
|Elephant                            |Dolphin                             |
|Fish                                |Chick                               |
|Horse                               |Kangaroo                            |
|Snake                               |Ant                                 |
|Rabbit                              |Frog                                |
|Mouse                               |Cat                                 |
|Dog                                 |                                    |

|gers       |Bana    |ps     |Orange     |late    |Ca        |
|nas        |Chi     |lk     |wiches     |Sand    |Ap        |
|Ice        |Piz     |za     |Choco      |ese     |Mi        |
|juice      |ples    |ke     |cream      |Che     |          |

-----------------------

Приложение 3

Приложение 6


title: Презентация "We had a nice time in London" 5 класс

extracted_text:
We had a nice time in         London.

See – saw, sacrodown,
      Which is the way to London town?
One foot up and the other foot  down,
       That is the way to London town.

Скажите, пожалуйста, сэр Бертран,
Как в Лондон попасть поскорее нам?
Одна нога здесь, а другая там,
Быстрее никак не добраться вам.

Why do people travel other countries?
To visit new places;
To meet people;
To study;
To practice language;
To take part in festivals;
To learn more about
the culture and traditions.
They went 2 weeks ago
They travelled to England
They stayed at Springfield
                             school
They had English lessons
They took part in different
                           activities

Past Simple
Используется для обозначения действия, которое началось и закончилось в прошлом или регулярно повторялось в прошлом
Образуется V + ed (правильные глаголы)
Неправильные глаголы полностью меняют свою форму и их прошедшее время надо запомнить, они находятся в списке неправильных глаголов (колонка 2)

Simple Past
                V + ed  (+)
                did not + V (-)
                  Did + V (?)
            Yes, I did.                               No, I didn’t

Use tne verbs in Past Simple
I …(go) to a green-green garden.
 In the green-green garden I … (see) a dark-dark house.
In the dark-dark house there … (live) a big-big lion.
The big-big lion …(have) yellow-yellow eyes.
His yellow-yellow eyes … (look) like bright-bright  suns.I …(open) my eyes and … (see) a bright-bright sun in my window.“Good morning, dear,” … (say) my mum.


title: Презентация "Technical progress"

extracted_text:
Technical progress
Глазырина Анастасия Валерьевна,
преподаватель иностранного языка ГБОУ СПО РМЭ «ЙОТСТ»
Technical progress
The 29th of January
Thursday
Classwork
Technical progress
“Computers are not intelligent, they only think they are”

Computers are used for…
Downloading information
Typing and keeping information
Using e-mail
On-line communication
Watching films
listening, reading
Are machines really taking our jobs?

video
To be scared - пугаться
To replace- замещать
Liberate- освобождать, сдвигать
Spot- точка
Artificial- искусственный
Why I hate smartphones
“Smartphones are becoming very popular with young people. Is a smartphone the gadget every teenager should have? What is your opinion?”
“Smartphones are becoming very popular with young people. Is a smartphone the gadget every teenager should have? What is your opinion?”
Example: First of all, I don’t think that teenagers really need a smartphone…
Functional phrases
In my opinion/view                      I think/believe that
I don’t think                                   It seems to me that
I’m sure that
Home task:                An essay
“Smartphones are becoming very popular with young people. Is a smartphone the gadget every teenager should have? What is your opinion?”
Don’t forget to:
*Start with the topic sentence
*Use “opinion” expressions (functional phrases)
Get help from:
* the model text, for its structure and use of linking phrases
*the notes, if you don’t have your own ideas
Thank  you for the lesson


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


Презентация "Плавление и кристаллизация" 8 класс


title: Конспект урока "Степи. Растительность степей" 3 класс

extracted_text:
Учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 10 г. Новоалтайска Алтайского края»
Урок окружающего мира в 3 классе
по системе Л.В. Занкова.  Учебник Н.Я. Дмитриевой, А.Н. Казакова

Тема урока: Степи. Растительность степей.
Цель урока: формировать учебно-познавательную компетенцию: знания о зависимости разных форм живой природы от особенностей степной зоны (её географического положения, климатических условий).
Задачи урока:
А) образовательные - формировать знания о географическом положении зоны степей в России, о сезонных изменениях в этой природной зоне, о формах приспособленности растений к жизни  в степи.
Б) развивающие - создавать условия для развития способности устанавливать причинно-следственные связи между природными условиями и жизнью растений.
 В) воспитательные - помочь представить красоту степи, воспетую в литературных и музыкальных произведениях.
Тип урока:        урок изучения нового материала, урок-путешествие.


title: Конспект урока "Город" 5 класс

extracted_text:
Конспект и презентация урока «Город»

Выполнила:
 учитель английского языка
 ГОУ СОШ №489 Санкт-Петербурга
 Нуянзина Галина Алексеевна

2011
Аннотация к разработке урока и презентации по теме «Город»

Данный урок и презентация по теме «Город» могут быть использованы на конечном этапе изучения этой темы в 4-м или 5-м классе (в зависимости от уровня подготовки обучающихся). В форме ролевой игры учащиеся повторяют и закрепляют употребление модальных глаголов  CAN/MAY, учатся задавать вопросы и  понимать на слух текст о местонахождении в городе, развивают навыки диалогической и монологической речи. Данное умение актуально не только для жителей больших городов, но и для самих русских туристов за рубежом. Этот урок может быть использован с любым УМК.

Конспект урока по теме «Город» в форме ролевой игры.

Цели и задачи урока:

повторение и закрепление употребления модальных глаголов CAN, MAY при выражении просьб и разрешений.
посредством ролевой игры научить задавать вопросы и реагировать на них, находясь в городе.
научить понимать связный текст по теме урока и выполнять задания по тексту (аудирование).

Ход урока

1. Фонетическая зарядка
Беседа с дежурными (дата, погода)
Вспомните, какими глаголами мы выражаем разрешение. MAY.
Repeat after me: Yes, you may. No, you may not. Работа в режиме Teacher - Class: May I sit? Yes, you may. May I go to the door? No, you may not. May I come to the blackboard? Yes, you may.
4)	Вспомним, какими глаголами мы выражаем просьбу. CAN.
Repeat after me: Yes, you can. No, you can't.
Работа в режиме T - CI: Can I take your pen? No, you can't. Can I open the door? Yes, you can. Can I read your book? No, you can't.
5) Теперь попробуйте в паре с соседом выразить какую-нибудь просьбу (опорные фразы на доске).
3) Поиграем в «Робота». Он будет просить у вас разрешения что-то сделать, а вы вправе ему разрешить или запретить. Игра идет в режиме Р1— -Р2,РЗ, Р4. «Робот»: May I sit? No, you may not.
May I take your book? Yes, you may.
May I jump out of the window? Yes you may.

2. Первый этап ролевой игры.

You are three groups of agents (учащиеся распределены на три группы). We need two very important persons: «an architect» and «a boss of the secret agents».

Boss: My agents, go to the architect and try to learn as much as possible about the town.
Agents to the architect: Is there a park in your town? - Yes, there is. - How many people live in your town? - About two thousand. - Is there a river there? -Of course, it's called "Milky", и т.д.

Teacher: Now I see that you have learned a lot. Tell your boss what you've found out.
P1, P2, P3 	 P4. (соревнование, чья команда выдаст как можно больше
информации «боссу», развитие монологической речи).

Boss, there is a big river in the town. Boss, they cannot swim in this river because it's very polluted. Boss, there are two police stations in this town. Boss, they use trams and buses there. Boss, they have no shops at all и т.д.

Boss: Thank you for your work, my agents. I have got a very interesting recording about some treasure in this town, but I don't understand their language. Can you help to find the treasure and I promise you the part of it. Listen to the recording!

 Содержание текста на кассете:

You are standing near the TV tower. Walk along Zoo street as far as Queen street.  Then turn left and go past the police-station and the post-office. Turn left at the crossing and cross Queen street. There is a park in front of you. Turn right and walk along the park up to the museum. Behind the museum there is a beautiful small country church. They say the treasure is there.

(текст прослушивается учащимися два раза).

3.	Второй этап ролевой игры

Teacher: Now, I think, you can be the experts in this town. Can you help the visitors in this town? Let's play the policeman and the visitors. Try to role-play the dialogues (некоторые опорные фразы для составления диалогов на доске). Работа в режиме Р1-Р2, развитие диалогической речи.

Excuse me. Can you help me? How can I find the way to the post -office from here?
Walk as far as the police-station and then turn to the right.
Is it far from here?
No, it's about two minutes walk.
Thank you very much.
You are welcome.

В таком режиме прослушать пять -шесть пар учащихся.

4.	Третий этап ролевой игры.

Teacher: I understand that you know your school district very well and also our school is near the international hotel. In this case all that we leaned today can help you in everyday situations when speaking with foreigners and the guests of our city. Now I am going to give you the individual tasks on the cards and you are to make the dialogues with your partner. (развитие диалогической речи)

Типы заданий на карточках:
Explain how to get from school to the 1) nearest supermarket 2) metro 3) post-office4) your house 5) MacDonald's 6) department store и т. д.

5. Подведение итогов.

Я думаю, что теперь вы никогда не заблудитесь в иностранном городе и всегда сможете помочь иностранцам в нашем городе. Вы задавали вопросы и отвечали на них, самостоятельно составили много диалогов. Вы смогли понять текст на пленке и «найти клад». Оценки за работу следующие...
Домашнее задание: Скоро нам предстоит написать сочинение о нашем городе. Но начнем мы с небольшого фрагмента о территории вокруг вашего дома. На листе бумаги нарисуйте план этой территории и напишите десять предложений о том, где что находится.


title: Конспект урока "РОБЕРТ БЁРНС" 10 класс

extracted_text:
Урок английского языка для 9 класса

                        по теме:      «Роберт Бёрнс»

              Куденцова Ирина Владимировна  - учитель английского языка
              ГОУ СОШ № № 301 г. Санкт-Петербурга
              e-mail:   veronicakyd@mail.ru

                            Цели:
    • Расширение знаний учащихся об обычаях, традициях и литературе
      Шотландии;
    • воспитание толерантного отношения к культуре англоязычных стран;
    ▪ стимулирование интереса к изучению английского языка и культуры
      англоязычных стран;
    ▪ формирование положительной мотивации учения, готовности воспринимать
      культуру страны изучаемого языка.

              Задачи:
    ▪ познакомить учащихся с произведениями поэта Р. Бёрнса,
    ▪ ввести и закрепить ранее изученные лексические единицы по данным
      темам.
    ▪ укреплять навык поискового чтения и чтения с полным пониманием.
    ▪ развивать навыки монологического высказывания на основе увиденного
      видеоматериала и прочитанного текста;
    ▪ развивать навыки аудирования с общим пониманием услышанного;
    ▪ продолжить работу над развитием у учащихся навыков и умений
      самовыражения на английском языке.

Оборудование:
На доске портрет Р. Бёрнса, карта Великобритании, эмблема и флаг Шотландии.

Презентация.

                     Ход урока:
.Good morning. Nice to meet you. How are you today?
First of all we must repeat some words and phrases connected with the topic
of our lesson:

Literature
Literary
Poem
Poetry
Verse
Writer
Poet

To recite a poem
To learn a poem by heart
Folklore
Bard
To compose
To create
To inspire
.So today we are going to speak about poetry. We’ll read poems in English
and Russian.
  Do you like poetry?   Who are your favorite poets?
Let’s begin our lesson dedicated to Scotland’s greatest bard – poet Robert
Burns. Whenever we speak of Scotland, the name of Scotland's bard R. Burns
is always there. Read the text. (слайды 1-2)

What do you know about R. Burns? ….. Let’s enrich our knowledge. You may
open your exercise-book and write down some information.

Read the text. (См. презентацию, слайд 3)

Let’s check what have you read about R.Burns. Do the following exercise 1.

On your desks there are sheets of papers with tasks. Work in pairs. Say if
the facts are true or false. If they are false, correct them.

   1. R.Burns was born in Alloway, on the 25th of January. (+ )

   2. His father William Burns was a rich farmer.  ( - )

   3. There were seven children in his family.  ( + )

   4. His father could not pay for two sons, so Robert and his brother
      Gilbert attended school

      in turn. ( +)

   5. He was a ploughboy and at 13 he worked in the field as much as grown –
      ups. ( + )

   6. He didn’t have to help his father on the farm.  ( - )

   7. He was fond of reading and his favorite writer was W. Shakespeare.  (
      + )

   8. His mother knew many English songs and often sang them to her
      children.   ( + )

   9. His nurse told Robert many fantastic tales and ballads.  ( + )

  10. He wrote his first poem “Handsome Nell”. It was written for his little
      sister.  ( - )

Read some more facts of his biography. When Robert was 25 years old, his
father died and he became the head of the family. Burns was a handsome,
dark-haired young lad. He also spent nights out drinking Scotch whisky and
flirting with the ladies. Burns often fell in love and had a lot of love
affairs. (слайд 5 )

Robert fell in love with Jean Armour as she was the most beautiful girl in
the village. Jean had a beautiful voice. Robert Burns composed many songs
for her. She sang his songs with great pleasure. In his poems R.Burns wrote
about true love and friendship. Robert Burns devoted to Jean many beautiful
poems. Let’s read some of these poems. (слайд 7-9 ) He often wrote with
light-hearted humor. The lyrics of the song are simple but effective. (
слайд 7 «Comin' Thro The Rye» )

You know that it is difficult to translate poems from one language into
another. It’s necessary to find a rhyme and rhythm because the structure of
languages is different.

  R. Burns’s poems were translated into different languages and Russian as
well.  S.Y. Marshak (Russian poet) is considered to be the best Russian
translator of Burns’s poems. Let’s read the translation of the poem. It is
well known as a traditional children’s song, with the words put to the
national Scottish melody.  (слайд 7 “Пробираясь до калитки…” )

     The next song is one of the most famous love songs. Robert Burns wrote
the poem «My Love is like a red, red rose» for his beloved and to this day
red roses are considered to be the symbol of St.Valentine Day, the Day of
lovers.  (cлайд 8 )

       Burns had a deep love for Scotland, its history and folklore. In
many of his poems Burns sings the glorious past of his native land. He
spoke of what he saw, of the woods, the fields, the valleys, the deer, of
the hare and the small field mouse, of the farmer's poor cottage home.
(слайд  9,11 )

  It is easy to note that major part of themes and problems in the
different national literature are much alike. For example the theme of
Motherland. Poet expressed the common to all people feeling of love to
Motherland. His feelings are sad, he wrote about people who fight for the
freedom and will never come back. ( слайд 12 ).

He transformed a dialect of Scottish peasantry into high poetry. Burns is a
democratic poet. His sympathy was with the poor people. For better
understanding R. Burns’s poetry let’s read one more poem in Russian. The
translation was made by Russian poet and translator S.Marshak.
 ( слайд 13 )

( слайд 14 )     Robert Burns's poems were very popular, but he always
remained poor. He worked hard and destroyed his health. He died in poverty
at the age of thirty - seven in 1796. His funeral was attended by a crowd
of ten thousand. They were the common Scottish people whom he had loved and
for whom he had written his poems and songs.
    The Royal Mail has issued postage stamps commemorating Burns three
times.
Burns is pictured on the £5 banknote (since 1971) On the reverse of the
note there is a picture of a field mouse and a wild rose which refers to
Burns' poem “To a Mouse”.
Robert Burns' statue is now portrayed on the reverse side of new £5.

( слайд 15 ) For Scotsmen Robert Burns is a symbol of national pride. They
celebrate his birthday as a national holiday. Read a story and do the
exercise. Remember some grammar - Passive voice.

( слайд 18 ) Listen to the song and try to sing.

  ( слайд 19 )    The poetry and songs of Robert Burns are famous all over
the world.  He took part in creating a book of old Scottish folk-songs,
writing words for many melodies. Robert Burns's poems and verses inspired
Beethoven, Schumann, Mendelssohn, Sviridov and other composers who wrote
music to them.  Some modern pop-musicians also wrote songs with his poems.
For example we can listen to our famous  Russian musician Alexander
Gradskiy with the song “В полях под снегом и дождем” or Moldavian group
«Zdob Si Zdub» with the song “Ты меня оставила” . Songs with his words are
widely sung all over the world, but do you know that….?

(слайд 20 ) … words for the famous song “Про кого-то…” from the film
«Служебный  роман» were also written by Robert Burns.

( слайд 21 ) ….. words for the famous song «Любовь и бедность» from the
film "Здравствуйте, я ваша тётя!" were also written by Robert Burns.

So you have already understood that his sympathy was with the common people
whom he had loved and for whom he had written his songs and poems.  R.Burns
had a good sense of humor. Many of his poems are full of irony and jokes.
Read a story that happened with the poet and do the exercise. You have
sheets of paper on your desks. Take them and find ex.#2.       (слайд 22 )
In 5 min. we’ll check answers.

Many sayings and quotations came from his work. Many of his expressions
have become part of the language. Reading these quotations you can
understand what kind of person R. Burns was. Think about it.  He wrote his
poems in the Scots language and in the Scottish English dialect. It’s
rather difficult to understand the real meaning of them. Because of that
we’ll read his sayings and quotations in Russian.  (слайд 23)

What can you say about R.Burns after reading his sayings. What can you say
about his character?
        ( Answers:
    – He was an honest person because he always said true about landlords
      and rich people.
    – He had a strong character.
    – He was not afraid of landlords and the government because he often
      criticized them.
    – He always said what he thought.
    – He was a romantic because he wrote so beautiful poems about love.
    – He was a patriot of his country because he wrote many beautiful poems
      about it.
    – He liked freedom. He was proud of the history of his country because
      he loved folklore and wrote many poems about the national heroes of
      the country.
    – He loved his Motherland. )

       Whenever we speak of Scotland, the name of Scotland's bard R. Burns
is always there, as the ever-living, never-dying symbol of that country.
Many monuments were created in his honor all over the world. You can see
some of them on the screen.  (слайд 25 )

Today we’ve known much about the Scottish poet R.Burns. Try this quiz to
find out what you know about Robert Burns. In your papers find exercise 3
and do the test. Choose the right answers.
           1. He studied ………
                A. at the local school.
                B. at the university.
                C. in Europe.
   2.He was interested in …………
              A. theatre.
              B. classical music.
              C.  Scottish and English songs, legends and poems.
   3.R. Burns travelled ………..
                A. all over the world.
                B. only around Scotland.
                C. to Europe.
   4His favorite national hero was ………
           A. William Wallace, the leader of the uprising against the
              English oppressors.
          B. Richard the Lionheart, the English monarch.
         C. Sir Isaac Newton, the founder of modern physics.
   5, He published his first volume of poems……………
                  A. in English.
                  B.  chiefly in Scottish dialect.
                  C. in Latin.
   6. In last years of life Robert Burns lived in …………
              A. Dumfries with his family.
              B. London.
              C. Alloway, where he was born.
       7.All English people traditionally sing "Auld Lang Syne"…………
                  A. at birthday parties.
                  B. for children.
                  C. on the first of January celebrating the New Year’s Day

   8.Burns’ Night is held……………
              A. on the 25th of January, the anniversary of the birth of
                 Robert Burns.
              B. on the New Year’s Eve.
              C. on  July 4th,  Independence Day
   9.In his poems R. Burns glorified……………
                A. true love and friendship.
                B. English monarchs.
                C. the landlords and the government.

  10. Which of these poems was not written by R.Burns?
              A. "A Red, Red Rose".
              B.  “She Walks In Beauty Like The Night”.
              C. “To a Mouse”.

1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 |10 | |A |C |B |A |B |A |C |A |A |B | |

Pupils check their works and get marks for the lesson.

Homework: Read the poem “My Heart in the Highland”, find the translations.

-----------------------
                 R.Burns is also known as Rabbie Burns, Scotland's favorite
son, the Ploughman Poet,, the Bard of Ayrshire and in Scotland as simply
The Bard. He is widely regarded as the national poet of Scotland, and is
celebrated  worldwide. He is the best known of the poets who have written
in the Scots language, although much of his writing is also in English and
a "light" Scots dialect
         He is regarded as a pioneer of the Romantic movement, and after
his death he became a great source of inspiration to the founders of both
liberalism and socialism. Robert Burns is a cultural icon of Scotland and
his influence has long been strong on Scottish literature.
          R.Burns's lyrical poems are popular as songs all over the world.

     Robert Burns was born on 25 January, 1759  in Scotland,

the son of a poor  farmer  William  Burns  and his wife Agnes

Broun. The Burns family  lived in a cottage that William himself had built.
Young Robert and his brothers worked the fields with their father. He and
his younger brother Gilbert also attended the local school. Burns read many
classic Greek, English and Scottish literary works. He also studied the
Bible, French, Latin, arithmetic, geography, and history, and his childhood
nurse Betty Davidson is said to have introduced him to the world of
Scottish

folklore. Robert became fond of reading. Burns began to write

poems  when he was a teenager. His first love song "Handsome

Nell" was dedicated to the girl who helped him in the  harvest

fields. He  also composed verses to the melodies of old folk-songs.

          Around the age  of  twenty-five  Burns  fell  in  love  with  Jean
Armour, to whom the poems “I love my Jean” and “Bonie Jean”  are  addressed.
It was a “love at first sight.” They wanted  to  marry,  but  Jean’s  father
disapproved. Burn was a poor farmer and not good enough for his daughter.
           In 1786 he published his first collection of Poems,  in  Scottish
Dialect. It was a great success.  He became well known and popular.
           In 1788 Robert and Jean finally married and settled down  on  the
farm Ellisland  in  Dumfriesshire.  Unfortunately  he  wasn’t  a  successful
farmer.


title: Контрольный диктант "Правописание падежных окончаний имён существительных" 4 класс

extracted_text:
Контрольный диктант  по теме
«Правописание падежных окончаний  имён  существительных»
Дата проведения «____» _________________
Цель - провести контроль знаний учащихся по изученной теме с целью выявления пробелов в знаниях

Ночной гость.

	Наш двор засыпало  снегом. Мы ходим от двери до  ворот по узкой  тропинке. Ночью стояла удивительная  тишина. В комнате было тепло. Свет лампы мягко  падал на книгу. В тетради были  новые  стихи. Вдруг я уловил осторожный стук в окно. Было поздно. Кто мог стучать? Я подхожу к окну. Ночное небо  прояснилось. Сугробы искрились в голубом свете луны. За замёрзшим  стеклом я заметил  синичку. Вот так ночной гость!
                                       (Из книги «Сборник  упражнений по русскому  языку»
                                                   Автор Г.Н. Сычёва).
Грамматические задания:

Выпишите из текста  два словосочетания с именем существительным, поставьте  вопрос  от главного  слова к зависимому, определите  падеж  имени  существительного.
Разберите как часть  речи слова:
1 вариант -  по тропинке,
2 вариант – в тетради.
Первое предложение  разберите  по частям  речи и членам  предложения.


title: Конспект урока "Счастливого путешествия!" 6 класс по УМК Н.Н.Деревянко

extracted_text:
Разработка урока по английскому языку
 «Счастливого путешествия!»
по УМК Н.Н.Деревянко и др.  New Millenium English,
6 класс, базовый уровень.

выполнила
Галина Алексеевна Нуянзина,
 учитель английского языка
 ГОУ №489 Санкт-Петербурга

				   	2011

Краткая аннотация разработки урока.
  	Урок представляет собой начало знакомства с темой «Путешествие» в курсе учебника “New Millenium English” для 6-го класса (IV четверть). На данном уроке рассматриваются некоторые виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо). Последующие 7 уроков в данном учебнике предполагают и работу над чтением в том числе, и дальнейшее развитие лексико-грамматических навыков учащихся. На данном уроке много внимания уделено отработке грамматических структур (утвердительных и вопросительных) во времени Present Perfect. Визуализация материала (презентация) позволяет учащимся проще справиться с поставленными задачами урока. Данная разработка может быть применена на любом учебно-методическом комплексе.

Unit 10 “Have a Nice Journey!”
Цель урока: создать условия для развития речевых навыков учащихся, навыков чтения и аудирования с использованием лексических единиц по изучаемой теме.
Образовательные задачи урока:
- актуализировать знания учащихся (произносительные и лексические) по теме «Путешествие».
- актуализировать грамматические навыки употребления времени Present Perfect
- совершенствовать лексико-произносительные и грамматические навыки диалогической речи
- совершенствовать навыки аудирования
Развивающие задачи:
- средствами диалогической речи создать ситуации, имитирующие объективную необходимость высказывания в устной или письменной речи
- способствовать формированию умения адекватно использовать лексические единицы устной речи
Воспитательные задачи
способствовать воспитанию умения работать в коллективе, терпеливо относиться к своим и чужим ошибкам
Тип урока – комбинированный
Методы: объяснительный, репродуктивный, частично-поисковый
Оборудование: электронная презентация в программе Power Point, ноутбук, проектор, экран, учебник, тетрадь, раздаточный материал.

ХОД УРОКА

Приложение к уроку: презентация Power Point по теме «Путешествие».


title: Школьная олимпиада по физике 10 класс

extracted_text:
Школьная олимпиада по физике.
10 класс.
1.Свободно падающее тело за последнюю секунду падения прошло путь 63,7 м. С какой высоты падало тело?
2.С вертолета, находящегося на высоте 500 м, упал камень. Через какое время камень достигнет земли, если:
а) вертолет неподвижен
б)вертолет поднимается со скоростью 4,9 м/с?
Сопротивление воздуха не учитывать.
3.Под действием некоторой силы тележка, двигаясь из состояния покоя, прошла путь 40 см. Когда на тележку положили груз массой 200 г, то под действием той же силы за то же время тележка прошла из состояния покоя путь 20 см. какова масса тележки?
4.Веревка выдерживает груз массой 90 кг при вертикальном подъеме его с некоторым ускорением и груз массой 110 кг при движении вниз с таким же ускорением. Груз какой максимальной массы можно поднимать с помощью этой веревки с постоянной скоростью?
5.Вратарь, выбивая мяч от ворот(с земли), сообщил ему скорость 20 , направленную под углом 50° к горизонту. Найти время полета мяча, максимальную высоту поднятия и горизонтальную дальность полета.


title: Контрольный диктант "Предложение" 4 класс

extracted_text:
Контрольный диктант  по теме  «Предложение».
Дата проведения «____» _________________
Цель - проверить, насколько хорошо усвоен изученный материал; выявить пробелы в знаниях учащихся; формировать навыки самостоятельной работы у учащихся.
Зайчик.

	Зайчик  родился  летом, у него  сразу  были  открыты  глаза. Шёрстка  у зайчика  была  серая и пушистая. Зайчиха  приказала  зайчонку  лежать  тихо и никуда не бегать, а сама  ушла  за кормом. Малыша  кормила  родная мать и другие  зайчихи. Скоро  зайчик  окреп, вырос, начал есть  сочную  траву и бегать  по лесу. Он познакомился с птицами и лесными  зверьками. В густой  траве и кустах  зайчик  прятался с птицами и лесными зверьками.  Так зайчишка  жил и не тужил, а затем  наступила осень.
                          (По  Г. Скребицкому)

	Грамматические задания:

Найдите сложное  предложение и разберите  его  по частям  речи и членам  предложения.
Выпишите  из текста  три  слова с безударными  гласными, проверяемыми  ударением, припишите три родственных  слова.
Выполните  фонетический  разбор  слов  глаз, мать.