title: Классный час "Здравствуй, школа"

extracted_text:
Классный час: Здравствуй, школа!
ЦЕЛЬ: привлечь интерес первоклассников к школьной жизни, воспитывать дружеские отношения между учащимися, воспитание любви к Родине.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
(После торжественной линейки дети вместе с учителем входят в класс) Здравствуйте, дорогие наши дети, мамы и папы, бабушки и дедушки! Вот и    наступил    долгожданный    день    1 сентября.    Я    поздравляю    всех присутствующих с этим замечательным праздником.
-  Посмотрите вокруг - это наш класс, в котором мы будем учиться. Он чистый, светлый, красивый.
- Меня зовут .... Я - ваша первая учительница. Я очень люблю детей. Мы с вами будем учиться вместе, и я всегда буду рада вам помочь.
Расскажу вам обо всем:
Отчего бывает гром,
И про север, и про юг,
И про всё, что есть вокруг,
Про медведя, про лису
И про ягоды в лесу.
-Со мной вы познакомились. Всех я вас уже знаю, а вот вы, возможно, незнакомы со своими соседями по парте. У меня есть замечательный воздушный шарик. Он нам и поможет познакомиться. Тот, у кого окажется шарик, пусть назовёт своё имя и фамилию.
-Молодцы! Теперь мы знаем, как зовут нашего соседа по парте.
- С сегодняшнего дня вы уже не просто мальчики и девочки, вы теперь будете носить почётное звание - УЧЕНИК! Посмотрите ещё раз друг на друга. Все вы одноклассники. Мы будем с вами вместе 4 зимы, 4 весны, 4 осени, 816 дней, проведём 3200 уроков. Это наш классный коллектив, в котором будут жить, и учиться 18 человек.
- Сегодня дети   по всей стране пошли в школу. А как вам завидуют сказочные герои! Ведь им тоже хочется учиться. Один герой вам прислал загадки. Но сначала отгадайте, что это за сказочный герой: С букварём шагает в школу Деревянный мальчуган. Попадает вместо школы В деревянный балаган. Как зовётся эта книжка? Как зовётся сам мальчишка?
- Правильно, это Буратино из сказки А. Толстого «Золотой ключик». Целое лето вы готовились в школу, собирали портфель, выбирали самые лучшие принадлежности.
Ну-ка, посмотрим, какие загадки он приготовил для вас? Все ли предметы     возьмете с собой в школу?
1. Если ты его отточишь,        Нарисуешь всё, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж, и         Что же это? (карандаш)
2. В этой узенькой коробке Ты найдёшь карандаши, Ручки, перья, скрепки, кнопки, Что угодно для души. (Пенал)
3. Бьют его рукой и палкой, Никому его не жалко. А за что беднягу бьют? А за то, что он надут? (мяч)
4. То я в клетку, то в линейку, Написать во мне сумей-ка, Можешь и нарисовать, Что такое я? (тетрадь)
5. У порога плачет, Коготки прячет, Тихо в комнату войдёт, Замурлычет, запоёт. (Кошка)
- Молодцы! Мы узнали, что вы оставите дома, а что возьмёте с собой в школу.
- Ребята, сегодня Буратино первый раз пришёл в школу и не знает как себя вести. Кто подскажет Буратино, как надо вести себя в школе?
1. Вставайте дружно каждый раз Когда учитель входит в класс.
2. Парта - это не кровать
И на ней нельзя лежать.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
3.Ответить хочешь - не шуми,
А только руку подними.
4. На уроках не болтай,
Как заморский попугай.
-Запомнили, как нужно вести себя на уроках.
- В этот торжественный день миллионы девчонок и мальчишек пошли в первый класс. В нашей стране всем ребятам дается право на образование. Это правило записано в основном законе нашей страны. В Конституции.
- А как называется наша Республика?
- А как называется город, в котором мы живём?
- Наша Республика очень большая. У нас на севере огромные пшеничные поля. На юге высокие горы и яблоневые сады.
- Нам свами посчастливилось родиться и жить на доброй, щедрой Казахской земле. Над нами мирное, ясное небо, все вы ходили в детский сад, где учились жить, дружить, любить свой край.
-Наша Республика, это огромная многонациональная страна, где живут казахи, русские, украинцы, татары и др.
Мы ходим друг к другу в гости.
- И что нас всех объединяет? (дружба)
- Посмотрите друг на друга, сколько нас много и все мы разные. И только дружба объединяет нас всех вместе.
Казахстан - наш дружный дом,
Большой семьёй живём мы в нём!
Горжусь, что это Родина моя
Хотим всё знать мы о тебе - моя страна.
А вот, чтобы стать первоклассником и настоящим учеником 1   класса, нужно пройти ряд испытаний. Кто уже готов и не боится трудностей, сигнализируйте мне об этом   поднятой рукой?
Итак, все готовы. Тогда приступаем к испытаниям.
- Сосчитаем, сколько их будет. (Верно, пять).
Испытание №1.
Перед вами лежат цветные карандаши, фломастеры, альбомный лист. Вот на нём-то
вы и будете сейчас работать. Напишите на нём цифры, буквы, а, может быть, даже
слова, которые вы знаете, или нарисуйте то, что умеете. Выполнять это задание вы
будете, пока звучит красивая музыка. Но как только музыка замолкает, вы сразу же
прекращаете свою работу. Задание понятно? (Звучит музыка.) Учитель проходит и
подписывает работы детей.
Физкультминутка: «Делай так - не делай так».
Первое испытание вы прошли, чтобы это не забыть, я обведу цифру 1, а мы
двигаемся по стрелочке дальше.
Испытание №2.
В рифму дай, дружок, ответ
Словом «да» иль словом «нет».
Но, смотри, не торопись,
На крючок не попадись!
Первоклашкам 10 лет? (Нет)
С мягкой спинкой табурет? (Нет)
Пишет музыку поэт? (Нет)
Форма круга у монет? (Да)
Пишет повар вам портрет? (Нет)
Борщ - полезная еда? (Да)
После завтрака обед? (Да)
Волк живёт на дне пруда? (Нет)
Есть колёса у ракет? (Нет)
Над трамваем провода? (Да)
На луне есть города? (Нет)
В море айсберг изо льда? (Да)
Кинешь камнем кошке в след? (Нет)
Будет вечером рассвет? (Нет)
Спать ложатся на буфет? (Нет)
В небе мчаться поезда? (Нет)
После пятницы среда? (Нет)
Нужен вечером нам свет? (Да)
Мы веселые всегда? (Да)
И второе испытание вы прошли, теперь, я обведу цифру 2, а мы двигаемся по
стрелочке дальше.
Испытание №3.
Вам нужно догадаться, что нужно брать с собой в школу, а что нет.
Поднимите, пожалуйста, руки, кто бегло читает?
Из разноцветных носочков, которые висят на верёвочке, дети достают загадки,
читают их вслух.
Если ей работу дашь, Зря трудился карандаш. (Резинка)
Если ты его отточишь,              В снежном поле по
Нарисуешь все, что хочешь!        дороге
Солнце, море, горы, пляж...         Мчится конь мой
Что же это?.. (Карандаш)             одноногий.
И на много-много лет Оставляет синий цвет. (Ручка)

То я в клетку,	До чего же скучно, братцы,
То в линейку.	На чужой спине кататься!
Написать по ним сумей-ка!	Дал бы кто мне пару ног,
Можешь и нарисовать...	Чтобы сам я бегать мог,
Что такое я?..	Я б такой исполнил танец!..
(тетрадь)	Да нельзя, я - школьный...
	(ранец)
Знай, мой друг, что прямота -Главная моя черта. Угадать меня сумей-ка,
Разноцветные страницы заскучали без водицы. Дядя длинный и худой носит воду бородой.   Новый дом несут в руке,
Дверцы дома на замке.
Тут жильцы  бумажные,
Все ужасно важные.
(Портфель и учебники)
Поле белое, Овцы чёрные. (Бумага, буквы)
Кто я?	кисть)
Школьная... (линейка)
- Так что же из названного нельзя брать в школу?
- А что ещё необходимо в школе? (Дневник, альбом, пластилин,..)
И третье испытание вы успешно прошли, теперь, я- обведу цифру 3, а мы двигаемся
по стрелочке дальше.
Физкультминутка
Давайте отдохнём. Встаньте в круг. Поменяйтесь местами те,
- у кого серёжки в ушах;
- кто сегодня пришёл в школу с букетом цветов;
- у кого в одежде есть красный цвет;
- кто сегодня с радостью шёл в школу;
- кто обожает мороженое;
- у кого есть пуговицы на одежде;
- у кого дома есть домашнее животное;
- у кого в имени или фамилии есть буква «А»;
- кто теперь будет учиться в 1   классе;
Испытание №4.
У каждого из вас на столе лежат магнитики-огонёчки. Вам нужно будет их «зажечь». Объясню, что для этого нужно сделать. За моей спиной на доске написаны ваши имена. Найдите глазками своё имя. По моему сигналу вам нужно будет зажечь магнитик-бгонёк, прикрепив его у своего имени справа. (Сначала девочки, потом мальчики, называя вслух своё имя).
- Посмотрите, все ли огоньки горят? Никого не потеряли?
И четвёртое испытание вы прошли, теперь, я обведу цифру 4, а мы двигаемся к
последнему пятому заданию.
Испытание №5.
Отправлялись мы с вами в школьное путешествие от слова (дети, умеющие читать,
произносят вслух) дошкольник. Прошли (хором) первое, второе, третье, четвёртое,
испытания и опять пришли к слову дошкольник. Как же так? Разве мы сейчас
дошкольники? Нет, а кто? (Школьники.) Как же дошкольника превратить в
школьника: это и есть пятое задание. Может быть, кто-нибудь догадался? (Убрать
буквы д, о). Молодцы! Теперь мы (хором) ШКОЛЬНИКИ!
Всё бывает в первый раз:
Первый зуб и первый класс,
Первая пятёрка,
Как начало первых драк
Первый схваченный синяк,
Первая касторка.
День за днём, за годом год  Человек живёт, растёт, Облик свой меняет
И, под старость, он подчас То, что было в первый раз С грустью вспоминает. (С.Я. Маршак)
- Дети, а что у вас сегодня первое? (Первое сентября, 1   класс,   первая учительница, первый раз в школу пришли, форму одели, увиделись все вместе и т.д.)
- А для чего, мои милые детки, вы принесли сегодня свои красивые и новые портфели?
- Ну и поскольку вы превратились теперь из дошкольников в настоящих учеников 1 класса, то школа приготовила для вас учебники, по которым вы будете учиться целый год.
- Ну, а кто догадался, что с ними надо сделать дома? (Вымытыми руками можно их посмотреть, полистать, обернуть, подписать, вклеить закладочку). Учитель говорит и показывает на своих учебниках.
- Ведь по ним ещё после вас будут учиться другие первоклассники.
Отшумела летняя пора...
Со звоном заливистым, весёлым
Шумною ватагой детвора
Снова поутру заполнит школу.
Вы друг другу помогайте,	*
На вопросы отвечайте
Только ДА и только НЕТ
Дружно дайте мне ответ.
Если НЕТ вы говорите,
То ногами постучите
Если говорите ДА,
В ладоши хлопайте тогда.
*^д
Для начала мы соберем БОЛЬШОЙ рюкзак, который возьмем с собой.
(дети должны отвечать "Да" (хлопать) или "Нет" (топать))
На дно кладем кулек конфет? (ДА)
А милицейский пистолет? (НЕТ)
Туда положим винегрет? (НЕТ)
А может быть, улыбок свет? (ДА)
Положим спелый апельсин? (ДА)
А продуктовый магазин? (НЕТ)
Цветов корзину для друзей? (ДА)
А разноцветных кренделей? (ДА)
Салат положим в сумку? (НЕТ)
Кладем улыбку и успех? (ДА)
Задорный детский звонкий смех? (ДА)
Учитель: Сегодня праздник, хорошее настроение, все улыбаются.
Учитель - Но это не только ваш праздник, но и праздник всей семьи.
Сегодня волнуются и бабушки, и мамы, и папы.
Уважаемые родители!  Сегодня ваш ребенок стал первоклассником. Я
поздравляю вас с этим замечательным событием. Верю, что школьные
годы станут и для вашего ребенка, и для вас чудесным временем, принесут
вам радость, счастье, удачу. Рада, что именно ваши дети будут рядом со
мной четыре года, будут доставлять мне радость общения с ними. Вместе
с вами мы будем растить будущего Человека. Всегда рада услышать ваши
пожелания, советы.
А пока примите мои советы.
(Учитель раздает листочки с советами    для домашнего ознакомления
родителям)
Уважаемые родители!  Сегодня ваш ребенок стал первоклассником. Я  поздравляю вас с этим замечательным событием. Верю, что школьные годы станут и для вашего ребенка, и для вас чудесным временем, принесут вам радость, счастье, удачу. Рада, что именно ваши дети будут рядом со мной четыре года, будут доставлять мне радость общения с ними. Вместе с вами мы будем растить будущего Человека. Всегда рада услышать ваши пожелания, советы.


title: Презентация "Дорожная азбука в загадках (отгадки в алфавитном порядке)"

extracted_text:
ДОРОЖНАЯ АЗБУКА В ЗАГАДКАХ(отгадки в алфавитном порядке)
Составила: Дорожевец Ольга Александровна
учитель начальных классов
А Выезжаем на природу! Будем изучать погоду! Собираем карты, глобус И садимся на...
(суботва)
                            АВТОБУС

Б Смотрят все разинув рот, Как огромный пароход, Повидавший целый мир, Тащит маленький...
(рискуб)
 БУКСИР
 В Как блестит на солнце рама! Удивляется сосед – Целый день учусь упрямо Я водить...
(деписолев)
ВЕЛОСИПЕД
Г А у нас в семье веселье - Отмечаем новоселье! Переехали за миг! А помог нам...
(кивозург)
ГРУЗОВИК
Д Это что там под Луной? Дыня с дом величиной? В небесах парит корабль Под названьем...
(ьлбажирид)
ДИРИЖАБЛЬ
Е Ёлка - радость у стола, Но для площади мала. Сквозь пургу и сквозь метель К нам на праздник едет...
(ьле)
Ё Кто там целый огород На себе домой везёт? На колючий шар похож. Вы узнали? - Это...
(жё)
Ж Муравейник на дороге, Надо посмотреть под ноги. Муравьи собрались в круг – В плен захвачен черный...
(куж)
З На педали давят ноги! Эй! Не стойте на дороге! Всех предупредить помог Об опасности...
(коновз)
И Мы кладём в багажник вещи, Рядом ключ, отвёртка, клещи, Молоток и клей "Момент". Взят в дорогу...
(тнемуртсни)
Й Всё случается в дороге, Можно поцарапать ноги. И поэтому в поход Мы берём с собою...
(дой)
К Скорость, только ветра свист, Всё шоссе как гладкий лист Укатать его помог Нам асфальтовый...
(котак)
Л Без деревьев мы ни шагу, Мебель делаем, бумагу! И для этого привёз Их из леса...
(зовосел)
М Под большими городами Всё подземными ходами Перепутано хитрО – Возит там людей...
(ортем)
Н Чтоб в дороге не устать, Надо правильно шагать, Совершая марш-бросок – Ногу с пятки на...
(косон)
О Лавки, крыша-козырек И с мороженным ларек! Вам знакома обстановка? Это место -...
(аквонатсо)
 П Машут вслед листвою кроны, А за ним бегут вагоны. Весело под стук колёс Мчит по рельсам...
(зоворап)
Р Дайте мне скорей ответ! Вот пройдёт немного лет И с Земли быстрее света К звёздам полетит...
(атекар)
С Перед нами чудо-птица, Всех прошу скорей садиться, Отправляется в полёт Быстрокрылый...
(тёломас)
Т Из воды торчит кабина, Здесь болото, здесь трясина, Мы застряли, ну хоть плач, Помогает нам...
(чагят)
У Кто, отправившись в поход, Целый дом с собой берет? Груз тащить - такая пытка, Медленно ползет...
(актилу)
Ф По дороге на карете, Едут взрослые и дети, Бубенцов заслыша звон. Знаем, это -...
(нотэаф)
Х Чтоб ходить зимой гулять, Надо шубу одевать! Из сугробов строим город, Нам не страшен сильный...
(долох)
Ц Океанские просторы, Волны высотою с горы. Нет опасней, знаем сами, Прячьтесь все, идёт...
(имануц)
Ч Ни копыт и ни рогов, Панцирь скроет от врагов! Путешествует без страха, Под защитой...
(ахапереч)
Ш Мы летим под облаками, Мы их трогаем руками, Поднимает в небо пар Наш большой воздушный...
(раш)
Щ В дом приходим - моем руки! Ну а туфли? Ну а брюки? Не беда, легко и четко Грязь убрать поможет...
(актёщ)
Ь Чтобы ездить без проблем, Знаки надо знать нам всем. Только не поймём никак, Где же в знаках...
(канз йикгям)
Ы Я не знаю, в чём секрет, Слов на эту букву нет, Только буквЫ все важнЫ, МЫ запомним букву...
(ы)
Ъ Знаем, есть и въезд и съезд, Есть подъём, и есть подъезд, Нам без них нельзя никак, Очень важен...
(канз йыдревт)
Э Мы хотели ехать прямо, Посреди дороги - яма, И дорожный оператор Шлёт нам в помощь...
(ротавакскэ)
Ю Лето - жаркая пора, Едет к морю детвора! Под колес весёлый стук Поезд движется на...
(гю)
Я Это что там в дымке тает, Птицей по волнам летает? Паруса меняет вахта, Держит нос по ветру...
(атхя)
Источники:
Портал «Солнышко» Автор загадок –Вадим Косовицкий     (Отгадки написаны справа налево)


title: Классный час "Что значит здоровый образ жизни?" 1 класс

extracted_text:
Классный час из цикла «Здоровьесбережение» 1 класс
Тема: «Что значит здоровый образ жизни?»
Учитель – Егорова Светлана Ивановна, МАОУ СОШ №102 г.Перми
Цель: Познакомить  с понятием  «здоровый образ жизни», привлечь учащихся к  здоровому образу жизни, включающему высокую двигательную активность, правильное питание, соблюдение режима дня, соблюдение гигиенических требований; проводить пропаганду здорового образа жизни среди учащихся.
Форма проведения: игра и беседа.
Оборудование: медиапроектор, компьютер, экран,
Ход урока:
Оргмомент.
Постановка цели урока и сообщение темы.
-  Сегодня на классном часе  мы  узнаем, что значит «Здоровый образ жизни».  Но сначала я предлагаю вам поиграть вместе с телеведущим Леонидом Якубовичем в игру «Поле Чудес в стране Здоровья». А пока вы будете играть, ваша задача будет подумать,  что значит «здоровый образ жизни».
Игра «Поле Чудес в стране Здоровья». (слайд 1)
«В путь дорогу собираемся
За здоровьем отправляемся»
- Когда Леонид Якубович ведет  телеигру «Поле Чудес», то победители получают денежные призы или технику. В результате  нашей игры вы не получите денежные призы или технику, а приобретете знания, которые помогут вам сохранять и укреплять ваше здоровье. А здоровье, как известно, ценится больше всего на свете.
Условия игры  (слайд 2):  В игре нет туров, финала и суперигры (это сделано для того, чтобы все дети могли принять участие  от начала игры и до конца).  Дети класса делятся на 4 команды. Команда, вытянувшая по жребию право первой делать ход, выбирает категорию на барабане (переход к заданию осуществляется по гиперссылке  щелчком мыши по выбранной  категории). Если команда ошибается, то ход переходит к другой команде. Команда может назвать слово целиком или отгадывать его по буквам.  На доске табличка  для внесения баллов  за правильные ответы.
Задания для игры:
Категория  «Режим дня» (слайд  6):
Когда он к нам приходит,
То в сказку всех уводит.
А солнышко взойдет –
Он сразу и уйдет.  (сон)
-  Вспомните, что еще, кроме сна, должно быть обязательно включено в ваш режим дня. (за дополнительные баллы)
Категория «Гигиена 1» (слайд  3):
Костяная спинка,
Жесткая щетинка,
С мягкой пастой дружит,
Нам усердно служит.  (Зубная щётка)
- Назовите еще предметы, которые относятся к личной гигиене (за дополнительные баллы)
Категория «Гигиена 2» (слайд  4):
Я маленькое, я гладенькое,
Покорное, не спесивое.
Я в скачке пеной брызгаю,
Как дикий конь спесивый.  (мыло)
Категория «Гигиена 3» (слайд  5):
Вафельное и полосатое
Гладкое и лохматое,
Говорят нам два конца:
«Помойся хоть немножко,
Чернила смой с лица!
Иначе ты в полдня
Испачкаешь меня!» (полотенце)
Категория «Спорт 1» (слайд  7):
Выполнение гимнастических упражнений утром. (зарядка)
- Выполнение зарядки  каждый день – это  выработанная привычка. А все ли привычки   людей полезны для здоровья?  (курение, алкоголь, наркомания) – доп.баллы.
Категория «Спорт 2» (слайд  10):
Два волка бежат,
оба на небо глядят. (лыжи)
- Какими видами спорта можно заниматься  в вашем возрасте для укрепления здоровья? (доп.баллы).
Категория «Питание 1» (слайд  8):
Эти вещества люди называют полезными, потому что они делают человека здоровым, помогают защищаться от болезней. Если их не хватает в организме, то человек очень часто болеет.  (витамины).
Категория «Питание 2» (слайд  9):
Толстобокие матрёшки
С веток глянули в окошко. (фрукты)
- Какие еще  продукты способствуют укреплению здоровья и содержат много витаминов? (доп.баллы).
- Какие продукты считаются вредными для здоровья? (доп.баллы)
Проблемная ситуация. Определение понятия «здоровый образ жизни». (Дети определяют понятие «здоровый образ жизни»)
Вывод: Здоровый образ жизни  предполагает оптимальный режим труда и отдыха, правильное питание, достаточную двигательную активность, личную гигиену, закаливание, искоренение вредных привычек, любовь к близким, позитивное восприятие жизни. Он позволяет до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье

Подведение итогов.
Домашнее задание: нарисовать рисунок или изготовить коллаж «Мы за здоровый образ жизни!».


title: Презентация "Ги де Мопассан и его новелла "ОЖЕРЕЛЬЕ"" 8 класс

extracted_text:
БИБЛИОТЕЧНЫЙУРОК:
Ги де Мопассан
и его новелла «ОЖЕРЕЛЬЕ»
Автор: учитель русского языка и литературы МБОУСОШ станицы Луковской имени С.Г.Астанина Моздокского района РСО-Алания
Горичная Наталья Фёдоровна
Цели и задачи урока:
1. Представить  творческий портрет Мопассана;
2. Продолжить совершенствование навыков литературоведческого анализа текста
(на примере новеллы  «Ожерелье» );

3.Анализируя текст, выявить особенности новеллы; найти  черты реалистической литературной традиции в произведении Мопассана;
4. Воспитывать в ученике художника-читателя, сопричастного  литературному   произведению.
Штрихи к портрету
«Я появился в литературной жизни, как метеор, и исчезну, как молния».
Ги де Мопассан

http://ru.wikipedia.org/wiki/

Эпиграф к уроку:
Художник-автор берёт на себя только часть работы. Остальное должен дополнить своим воображением художник-читатель.
С.Я. Маршак.
Как вы понимаете, кто такой «художник- читатель»? Какова одна из главных его задач?
Решаем кроссворд

НОВЕЛЛА-
   близкая к рассказу жанровая форма, возникшая в эпоху Возрождения. Характеризуется динамичной интригой, вниманием к личности героя, его поступкам.
Традиционная для
новеллы сюжетная коллизия: герой предпринимает некие действия, который должны привести его к успеху. При этом успех приходит к  сильному, умному, активному и энергичному человеку.
http://literary_criticism.academic.ru/213/

Анализ новеллы:
Какова интрига произведения? Почему её можно назвать динамичной?
За счёт чего развивается действие в новелле?
В чём состоит конфликт «Ожерелья»?
На сколько частей можно разделить новеллу? Каковы особенности композиции?
Как идёт развитие конфликта и чем он разрешается?
От чего страдает главная героиня?
Каково первое впечатление о характере Матильды?
Определите завязку новеллы.
Какие действия предпринимает героиня, чтобы достигнуть желаемого успеха?
Читаем эпизод выбора ожерелья.http://www.lib.ru/INPROZ/MOPASSAN/r_ozherelie.txt
Когда наступает 1 кульминация?
Какие языковые средства помогают автору описать успех главной героини? В чём заключается 1 развязка?
Какое решение принимают герои?
В чём теперь  для Матильды заключается успех? Какие действия она предпринимает, чтобы добиться желаемого?
Именно во 2 части повествования ярко выражены черты реалистической литературной традиции. Докажите это, опираясь на текст.
Почему в отрывке так много глаголов?
Только ли внешне изменилась главная героиня?
Какой урок преподнесла ей жизнь?
Зачитайте предложения, в которых сосредоточена идея произведения.

«Как изменчива и капризна жизнь! Как мало нужно для того, чтобы спасти или погубить человека».

 Когда наступает 2 кульминация? В чём её особенность?
Читаем  фрагмент встречи Жанны и Матильды.
http://www.lib.ru/INPROZ/MOPASSAN/r_ozherelie.txt Так как же разрешается конфликт произведения? Удалось ли героине победить обстоятельства? Почему?
Чему эта новелла научила вас как читателей? В чём современность данного произведения?

Домашнее задание по выбору:

1.Опираясь на схему, сделать письменный анализ рассказа;
  2. Написать сочинение-рассуждение на тему: Что помогла мне понять  новелла «Ожерелье».

ИТОГ УРОКА:
«Ожерелье» Мопассана — это новелла-рассуждение.
Мастерство писателя проявилось в его способности показать в единичной жизненной ситуации широкие социально-нравственные проблемы.
Использованные ресурсы:
 Учебник « В мире литературы» 8 класс
Под редакцией А.Г.Кутузова.
Эпиграф к уроку: http://www.otrezal.ru/phraseological_dictionary/579
Текст новеллы «Ожерелье»:
http://www.lib.ru/INPROZ/MOPASSAN/r_ozherelie.txt
Определение новеллы: http://literary_criticism.academic.ru/213/

Фон слайдов: http://s60.radikal.ru/i169/0910/b4/365f5a50474f.jpg

 http://whynotra.moy.su/_nw/34/77282799.jpg
     Ожерелье (рисунок):http://animaciatop.ru/photo-cat-telo/telo-95.gif.html
     портрет Мопассана: http://www.online-utility.org/image/ImageCache?file=1/19/Maupassant_2.jpg/800px-Maupassant_2.jpg
    Биография Мопассана: http://ru.wikipedia.org/wiki/


title: Сценарий "Если душа родилась крылатой" 11 класс

extracted_text:
2 слайд «Если душа родилась крылатой…»
Литературная гостиная по творчеству М. Цветаевой
Автор: учитель русского языка и литературы МБОУ «Школа №156» г. Казани
Анисимова Наталья Анатольевна
3 слайд. Звучит песня на стихи М. Цветаевой «Женщина на земле»
1 чтец. 4 слайд (по щелчку) Марина Цветаева. Эффектно и даже вычурно. Даже похоже на псевдоним.
2 чтец. 4 слайд (по щелчку) Цветочное имя. Поэту дано краткое время цветения. Трагическая быстротечность – это правило жизни поэта.
3 чтец. 4 слайд (по щелчку) Царское имя. Морская царица. Могущественная, всесильная, властная. Гордая и одинокая. «Одна из всех – за всех – против всех!» Необычная – помечена Богом. Бог испытывал её всю жизнь. А она, считавшая себя избранной, никогда не может принять мир таким, какой он есть.
4 чтец. 4 слайд (по щелчку) Летящее имя. Ветер, стихия, свобода, полёт, ритм, страсть, сверкание таланта.
1 чтец. 4 слайд (по щелчку) Трагическое имя. Рана. Её жизнь – ринг, борьба со всеми за право быть и созидать.
Венец несчастья.
Вершина неудач.
И свыше всех предательств –
Ужас мира.
2 чтец. 4 слайд (по щелчку) Загадочное имя. Тайна. Вето. Мечта.
Я вето приступила.
Я тайну приоткрыла.
Познала счастье, горе,
Не пеною морскою
Я стала в жизни этой –
Мечтою стала я.
3 чтец. 4 слайд (по щелчку) Вечно юное имя. Поэт, чьё отчество не принято упоминать, она в своё столетье – Марина Цветаева. Вечная молодость, энергия, огонь.
Всё высоко горю – горю дотла!
И да будет вам ночь – светла!
4 чтец. С нею – любовь, жизнь, слава. С нею мы, её почитатели.
Чтец. 5 слайд
Пока огнями смеется бал,
Душа не уснет в покое.
Но имя Бог мне иное дал:
Морское оно, морское!

В круженье вальса, под нежный вздох
Забыть не могу тоски я.
Мечты иные мне подал Бог:
Морские они, морские!

Поет огнями манящий зал,
Поет и зовет, сверкая.
Но душу Бог мне иную дал:
Морская она, морская
Ведущий.  6 слайд 8 октября. 1882 года, с субботы на воскресенье, в полночь на Иоанна Богослова, родилась Марина Цветаева.
Чтец. 7 слайд
Красною кистью
Рябина зажглась.
Падали листья.
Я родилась.

Спорили сотни
Колоколов.
День был субботний:
Иоанн Богослов.

Мне и доныне
Хочется грызть
Жаркой рябины
Горькую кисть.
Марина Цветаева. (Актриса поднимается на сцену. Примеряет шаль, рассматривая предметы со стола, берёт со стола подсвечник и зажигает свечу. Открывает тетрадь.)
Когда вместо желанного, предрешённого, почти приказанного сына Александра родилась всего только я, мать сказала: «По крайней мере, будет музыкантша». Когда же первым, явно бессмысленным и вполне отчётливым догодовалым словом оказалась «гамма», мать только подтвердила: «Я так и знала», - и тут же принялась учить меня музыке, без конца напевая мне эту самую гамму: «До, Муся, до, а это ре, до – ре…» Могу сказать, что я родилась не в жизнь, а в музыку».
8 слайд Звучит песня на стихи М. Цветаевой «Кто создан из камня»
Ведущий. 9 слайд После смерти матери интерес к музыке у Марины постепенно угасает, но появляется новое увлечение – книги и стихи. Юная Цветаева пишет стихи как на русском, так на немецком и французском.
  10 слайд Искренние, непосредственные и чистые стихи 18-летней Марины Цветаевой из сборника «Вечерний альбом» (1910) понравились взыскательному Валерию Брюсову. А живший в Москве поэт и критик Максимилиан Волошин ещё более решительно одобрил вышедший сборник. В Волошине Марина Цветаева нашла друга на всю жизнь.
Чтец.11 слайд
Пусть я лишь стих в твоем альбоме,
Едва поющий, как родник;
(Ты стал мне лучшею из книг,
А их не мало в старом доме!)
Пусть я лишь стебель, в светлый миг
Тобой, жалеющим, не смятый;
(Ты для меня цветник богатый,
Благоухающий цветник!)
Пусть так. Но вот в полуистоме
Ты над страничкою поник...
Ты вспомнишь все... Ты сдержишь крик...
— Пусть я лишь стих в твоем альбоме!
Ведущий. Как поэт и личность Марина Цветаева развивалась стремительно. За «Вечерним альбомом» последовали ещё два сборника стихов «Волшебный фонарь» (1912) и «Из двух книг» (1913), изданные при содействии Сергея Эфрона. Стихи Марины Цветаевой мелодичны, задушевны и чарующи, к ним постоянно обращаются композиторы, и тогда они превращаются в удивительные по красоте романсы.
12 слайд Звучит песня «Мне нравится, что вы больны не мной»
Ведущий.13 слайд  В Коктебеле решилась судьба Марины. Она приехала сюда вместе со своей сестрой Асей по приглашению Волошина. Удивительное время, проведённое с Максом, морские прогулки, творческое вдохновение, часы одиночества стали для Марины самыми счастливыми моментами жизни.
Марина Цветаева.14 слайд  (под шум моря и музыку). Море голубое и солёное… И, внезапно, повернувшись к нему спиной, пишу обломком скалы на скале: «Прощай, свободная стихия!» Стихи длинные, и начала я высоко, насколько рука достала, но стихи, по опыту знаю, такие длинные, что никакой скалы не хватит, а другой, такой же гладкой, рядом нет, но всё же мельчу и мельчу буквы, тесню и тесню строки и последнее – уже бисер, и я знаю, что сейчас придёт волна и не даст дописать, и тогда моё желание не сбудется!.. Какое желание? Ах, к морю! Но тогда уже никакого желания нет?.. Но всё равно, даже без желания, я должна дописать до волны, всё дописать до волны! А волна уже идёт, и я как раз успеваю подписаться: Александр Сергеевич Пушкин. И всё смыто, как языком слизано, и опять вся мокрая и опять гладкий шифер, такой же чёрный, как «тот» гранит…
   И больше скажу: безграмотность моего младенческого отождествления, стихии со стихами оказались прозрением. «Свободная стихия» оказалась стихами, а не морем, стихами, то есть единственной стихией, с которой не прощаются никогда!
Чтец. 15 слайд
Моим стихам, написанным так рано,
Что и не знала я, что я - поэт,
Сорвавшимся, как брызги из фонтана,
Как искры из ракет,

Ворвавшимся, как маленькие черти,
В святилище, где сон и фимиам,
Моим стихам о юности и смерти,
- Нечитанным стихам! -

Разбросанным в пыли по магазинам
(Где их никто не брал и не берет!),
Моим стихам, как драгоценным винам,
Настанет свой черед.
Ведущий. 16 слайд  Марина Цветаева и Сергей Эфрон встретились 5 мая 1911 года на пустынном коктебельском берегу.
Марина Цветаева. В Коктебеле решилась моя судьба. Это произошло в самом начале мая… (по щелчку звуки шума моря) Я собирала камешки на морском берегу. Он стал помогать мне – красивый, грустный юноша. С поразительно огромными глазами. Взглянув в них, я загадала: если он найдёт и подарит мне сердолик, я выйду за него замуж. Конечно же, сердолик этот он нашёл сразу же, на ощупь, ибо не отрывал своих серых глаз от моих зелёных. Вложил мне в ладонь розовый крупный камень, который я хранила всю жизнь…
Ведущий. 17 слайд  Обвенчались Марина Цветаева и Сергей Эфрон 27 января 1912 года. Эфрон подарил любимой кольцо, на внутренней стороне которого была выгравирована дата свадьбы и имя Марина.
Чтец.
Я с вызовом ношу его кольцо!
— Да, в Вечности — жена, не на бумаге
Чрезмерно узкое его лицо
Подобно шпаге.
Безмолвен рот его, углами вниз,
Мучительно-великолепны брови.
В его лице трагически слились
Две древних крови.

Он тонок первой тонкостью ветвей.
Его глаза — прекрасно-бесполезны! —
Под крыльями, раскинутых бровей —
Две бездны.
B его лице я рыцарству верна,
— Всем вам, кто жил и умирал без страху! —
Такие — в роковые времена —
Слагают стансы — и идут на плаху.
Чтец.
Христос и Бог! Я жажду чуда
Теперь, сейчас, в начале дня!
О, дай мне умереть, покуда
Вся жизнь как книга для меня.

Ты мудрый, Ты не скажешь строго:
- "Терпи, еще не кончен срок".
Ты сам мне подал - слишком много!
Я жажду сразу - всех дорог!

Всего хочу: с душой цыгана
Идти под песни на разбой,
За всех страдать под звук органа
и амазонкой мчаться в бой;

Гадать по звездам в черной башне,
Вести детей вперед, сквозь тень...
Чтоб был легендой - день вчерашний,
Чтоб был безумьем - каждый день!

Люблю и крест, и шелк, и каски,
Моя душа мгновений след...
Ты дал мне детство - лучше сказки
И дай мне смерть - в семнадцать лет!
Марина Цветаева. 18 слайд Серёжу я люблю бесконечно и навеки. Он необычайно и благородно красив, он прекрасен и внешне, и внутренне. Он блестяще одарён, умён, благороден. Если бы вы знали, какой это пламенный, великодушный и глубокий юноша! Я постоянно дрожу над ним. От малейшего волнения у него поднимается температура, он весь – лихорадочная жажда всего. Наш брак до того не похож на обычный, что я совсем не чувствую себя замужем и совсем не изменилась. Мы никогда не расстаёмся. Наша встреча – чудо…
(по щелчку) Звучит песня «Я тебя отвоюю у всех земель»
Ведущий. 19 слайд  В октябре 1912 года, у Марины и Сергея родилась дочь.
Марина Цветаева.  «А в октябре того же 1912 года у нас родилась дочь, её назвали Ариадна, Аля, в честь героини греческой легенды о Минотавре. Я назвала её Ариадной вопреки Серёже, который любит русские имена, папе, который любит имена простые, друзьям, которые считают, что это салонно. Ариадна – ведь это ответственно. – Именно поэтому.»
Ведущий. 20 слайд  Судьба распорядилась так, что Марина Цветаева провела в России годы первой мировой войны и революции. Этот человек, обладающий даром письма и чувств, наделённый безграничным талантом, любовью к жизни, вынужден был, как и миллионы остальных людей жить среди голода и нищеты, среди холода и смертей. Что писала Марина в эти годы длинными, зимними голодными вечерами, у слабо потрескивающей печки, под бульканье воды в котелке, где варились с великим трудом приобретённые картофелины?
(по щелчку) Звучит песня «Вот опять окно»
Ведущий. 21 слайд   В ноябре 1917 года Марину и Сергея разлучили революционные события. Сергей уехал в Ростов, где формировалась добровольческая армия Корнилова – так он понимал тогда свой долг русского офицера. Цветаева именно теперь стала ревностной поборницей белого движения – то была романтика обречённости.
Чтец.22 слайд
Писала я на аспидной доске,
И на листочках вееров поблеклых,
И на речном, и на морском песке,
Коньками по льду, и кольцом на стеклах, -

И на стволах, которым сотни зим,
И, наконец, - чтоб всем было известно! -
Что ты любим! любим! любим! любим! -
Расписывалась - радугой небесной.

Как я хотела, чтобы каждый цвел
В веках со мной! под пальцами моими!
И как потом, склонивши лоб на стол,
Крест-накрест перечеркивала - имя...

Но ты, в руке продажного писца
Зажатое! ты, что мне сердце жалишь!
Непроданное мной! внутри кольца!
Ты - уцелеешь на скрижалях.
Ведущий.  Быт был каторжным. Не было денег. Всё, что можно было продать, - продано. Всё, что можно было сжечь, - сожжено. Её томила разлука, полная неизвестность о судьбе  Сергея, оказавшегося в руках белой эмиграции. При одной мысли о гибели Сергея Марину пронизывал ужас. Так жила она, каждый день ожидая развязки.
Чтец.23 слайд
Как правая и левая рука,
Твоя душа моей душе близка.

Мы смежены, блаженно и тепло,
Как правое и левое крыло.

Но вихрь встает - и бездна пролегла
От правого - до левого крыла!
Звучит песня «Белая гвардия»
Марина Цветаева 24 слайд (садится за стол, берёт ручку, пишет) Пишу на своём чердаке, - кажется, 10 ноября, - с тех пор, как все живут по-новому, не знаю чисел. С марта месяца ничего не знаю о Серёже, последний раз видела его 18 января 1918 года, как и где – когда-нибудь скажу, сейчас духу не хватит.
  Живу с Алей и Ириной (Але 6 лет, Ирине 2 года 7 месяцев) в Борисоглебском переулке, против двух деревьев, в чердачной комнате, бывшей Серёжиной.
  Муки нет, хлеба нет, под письменным столом фунтов 12 картофеля, остаток от пуда, одолженного соседями – весь запас.
  Угли, - мука от пилы, - лужи… И упорное желание, чтобы пол был чистым. В 10 часов день кончен. Иногда пилю и рублю назавтра, - в 11 часов или в 12 часов я тоже в постель. Счастлива лампочкой у самой подушки, тишиной, тетрадкой, папиросой, иногда – хлебом.
   Если Аля была со мной, первым делом отвязываю Ирину от стула. Стала привязывать её с тех пор, как она однажды, в наше с Алей отсутствие, съела из шкафа полкочана сырой капусты. Кормлю и укрываю Ирину. Спит на синем кресле.
Ведущий. 25 слайд..  Она отдала дочерей в приют, чтобы хоть как-нибудь спасти от голода, но голод был и в приюте. Ирина, младшая дочь, умерла.
  Письмо от Сергея  Марина получила только 1 июля 1921 года. «Мой милый друг, Мариночка, получил письмо от Ильи Эренбурга, что вы живы и здоровы. Прочитав письмо, я обезумел от радости. Встреча с вами была настоящим чудом, ещё большим чудом будет наша встреча грядущая». Марина записывала в тетради:
Марина Цветаева. 26 слайд  С сегодняшнего дня – жизнь. Мой Серёженька! Если от счастья не умирают, то во всяком случае – каменеют. Я верю в чудо, Серёжа!
Ведущий.  Она ещё не знала, что должен пройти год, чтобы в июне 1922 года они наконец встретились. В эти годы у Цветаевой было ощущение собственной ненужности в России. Но главной причиной её эмиграции было стремление воссоединиться с мужем. В мае 1922 года Цветаева не столько эмигрировала из России, сколько уехала к мужу.
  Эмиграция встретила Цветаеву как единомышленницу. Но затем всё изменилось. Эмигрантские журналы постепенно перестали печатать её стихи. «Мой читатель остаётся в России, куда мои стихи… не доходят…», - писала Марина Цветаева. Вокруг Цветаевой всё теснее смыкалась глухая стена одиночества.
(по щелчку) Звучит песня «Хочу у зеркала, где муть»
Ведущий.27 слайд  1 февраля 1925 года у Марины Цветаевой родился «вымечтанный сын» Георгий, Мур – так называли его дома.
Марина Цветаева. Если бы мне пришлось сейчас умереть, я бы дико жалела мальчика, которого люблю какой-то тоскливою, умилённою, благодарною любовью. Алю бы я жалела за другое и по-другому. Аля бы меня никогда не забыла, мальчик бы меня никогда не вспомнил.
Ведущий.28 слайд   В эмиграции Марина Цветаева была мучительно одинока – без России и русской земли, вне эмигрантской среды. В эти годы она писала:
Марина Цветаева. Так одинока, как в это пятилетие, я никогда не была. У меня нет человека, к которому я могла бы прийти вечером, сбыв с плеч день, ни одного человека, которого не надо было бы предварительно запрашивать: «Можно ли?». Я здесь никому не нужна.
Чтец.
Существования котловиною
Сдавленная, в столбняке глушизн,
Погребенная заживо под лавиною
Дней — как каторгу избываю жизнь.

Гробовое, глухое мое зимовье.
Смерти: инея на уста-красны —
Никакого иного себе здоровья
Не желаю от Бога и от весны.
Марина Цветаева. 29 слайд Была бы я в России, всё было бы иначе, но – России нет, есть буквы: СССР – не могу же ехать в глухое, без гласных, в свистящую гущу! Не шучу, от одной мысли душно. Кроме того, меня в Россию не пустят: буквы не раздвинутся… В России я поэт без книг, здесь – поэт без читателей. То, что я делаю, никому не нужно. Все меня выталкивают в Россию, в которую я ехать не могу. Здесь я не нужна. Там я невозможна.
Ведущий.  После семнадцати лет эмиграции, в 1939 году, Цветаева с сыном приехала в Москву.
Марина Цветаева. В 1936-37-х годах я уже готовилась к отъезду на Родину. Сначала уехала Ариадна, следом – Сергей Яковлевич. Летом 1939 года я вместе с Георгием вернулась в Россию. Первой вестью оказалось сообщение о том, что сестра Анастасия арестована ещё сентябре тридцать седьмого… Вскоре арестовали мою дочь Ариадну, затем мужа, у меня остался только сын».
Ведущий.30 слайд   Борис Пастернак писал: «Я виноват, что в своё время не отговаривал её вернуться в Советский Союз. Что ждало её здесь? Она была нищей в Париже, она умерла нищей у нас. Здесь её ждало худшее ещё – бессмысленная трагедия уничтожения всех близких, трагедия, о которой у меня нет мужества ещё говорить сейчас».
Чтец. 31 слайд
О слезы на глазах!
Плач гнева и любви!
О, Чехия в слезах!
Испания в крови!

О, черная гора,
Затмившая весь свет!
Пора — пора — пора
Творцу вернуть билет.

Отказываюсь — быть.
В Бедламе нелюдей
Отказываюсь — жить.
С волками площадей

Отказываюсь — выть.
С акулами равнин
Отказываюсь плыть
Вниз — по теченью спин.

Не надо мне ни дыр
Ушных, ни вещих глаз.
На твой безумный мир
Ответ один — отказ.
Марина Цветаева. Меня все считают мужественной. Я не знаю человека робче тебя. Боюсь – всего. Глаз, черноты, шага, а больше всего – себя, своей головы – если это голова – так преданно мне служившая в тетради и так убивающая меня – в жизни. Никто не видит – не знает, - что я год уже (приблизительно) ищу глазами крюк, но его нет, потому что везде электричество. Никаких «люстр»… Я год примеряю – смерть. Всё – уродливо и – страшно. (…) Я не хочу – умереть, я хочу – не быть. Вздор: пока я нужна… Но Господи, как я мало, как я ничего не могу!
Ведущий.  8 августа 1941 года Марина с сыном уезжала из Москвы пароходом в Елабугу. Провожали её Борис Пастернак и молодой поэт Виктор Боков. Он вспоминал позже:
(по ролям)
- И тут на близком расстоянии я увидел глаза Марины. Невероятное страдание отражалось в них.
- Знаете, Марина Ивановна, - заговорил я с ней. – Я на вас гадал.
- Как же вы гадали?
- По книге эмблем и символов Петра Великого.
- Вы знаете эту книгу?
- Очень хорошо знаю. Я по ней писателей загадываю.
- И что же мне вышло?
Как было ответить, если по древней гадательной книге вышел рисунок гроба и надпись: «Не ко времени и не ко двору».
- Всё поняла. Я другого не жду.
Это было 8 августа… 31 августа её не стало.
Ведущий.32 слайд   В начале войны она вместе с сыном эвакуировалась в составе писательской организации в Чистополь, а затем в небольшой городок Елабугу на Каме. Крутой берег, уходящая вверх дорога, деревенские избы, несколько церквей… Через несколько дней в состоянии, близком к отчаянию, Марина Цветаева уехала в Чистополь в поисках работы.
Марина Цветаева.33 слайд  В совет Литфонда. Прошу принять меня на работу в качестве посудомойки в открывшуюся столовую Литфонда. М. Цветаева. 26 августа 1941 г.
Ведущий.  Но в работе отказали, денег не было. Жизнь обрывалась сыпучей лавиной, не оставляя ни одного уступа, чтобы зацепиться… Было воскресенье 31 августа. Хозяев не было, сына – тоже. Она осталась одна, написала две записки – сыну, товарищам по перу:
Марина Цветаева. Георгию Сергеевичу Эфрону: «Мурлыга! Прости меня, но дальше было бы хуже. Я тяжело больна, это уже не я. Люблю тебя безумно. Пойми, что я больше не могла жить. Передай папе и Але, если увидишь, что я любила их до последней минуты и объясни, что попала в тупик…» (подходит к столу, задувает свечу, накрывает платком стол).
Ведущий.34 слайд   Сын ничего не смог передать. Аля отбывала срок, Сергей Яковлевич будет расстрелян, сам же Георгий Эфрон погибнет на фронте.
Чтец.35 слайд
Знаю, умру на заре! На которой из двух,
Вместе с которой из двух - не решить по заказу!
Ах, если б можно, чтоб дважды мой факел потух!
Чтоб на вечерней заре и на утренней сразу!

Пляшущим шагом прошла по земле!- Неба дочь!
С полным передником роз!- Ни ростка не наруша!
Знаю, умру на  заре!- Ястребиную ночь
Бог не пошлет по мою лебединую душу!

Нежной рукой отведя нецелованный крест,
В щедрое небо рванусь за последним приветом.
Прорезь зари - и ответной улыбки прорез...
- Я и в предсмертной икоте останусь поэтом!
Ведущий.36 слайд   На елабужском кладбище есть надпись: «В этой стороне кладбища находится могила Марины Цветаевой».
  И всё… точное нахождение могилы известного поэта так и не установлено.
37 слайд Звучит песня «Идешь, на меня похожий»
Чтец. 38 слайд
К тебе, имеющему быть рожденным
Столетие спустя, как отдышу, -
Из самых недр, - как на смерть осужденный,
Своей рукой - пишу:

- Друг! Не ищи меня! Другая мода!
Меня не помнят даже старики.
- Ртом не достать! - Через летейски воды
Протягиваю две руки.

Как два костра, глаза твои я вижу,
Пылающие мне в могилу - в ад, -
Ту видящие, что рукой не движет,
Умершую сто лет назад.

Со мной в руке - почти что горстка пыли -
Мои стихи! - я вижу: на ветру
Ты ищещь дом, где родилась я - или
В котором я умру.

На встречных женщин - тех, живых, счастливых, -
Горжусь, как смотришь, и ловлю слова:
- Сборище самозванок! Все мертвы вы!
Она одна жива!

Я ей служил служеньем добровольца!
Все тайны знал, весь склад ее перстней!
Грабительницы мертвых! Эти кольца
Украдены у ней!

О, сто моих колец! Мне тянет жилы,
Раскаиваюсь в первый раз,
Что столько я их вкривь и вкось дарила, -
Тебя не дождалась!

И грустно мне еще, что в этот вечер,
Сегодняшний - так долго шла я вслед
Садящемуся солнцу, - и навстречу
Тебе - через сто лет.

Бьюсь об заклад, что бросишь ты проклятье
Моим друзьям во мглу могил:
- Все восхваляли! Розового платья
Никто не подарил!

Кто бескорыстней был?! - Нет, я корыстна!
Раз не убьешь, - корысти нет скрывать,
Что я у всех выпрашивала письма,
Чтоб ночью целовать.

Сказать? - Скажу! Небытие - условность.
Ты мне сейчас - страстнейший из гостей,
И ты откажешь перлу всех любовниц
Во имя той - костей.
39 слайд Звучит песня «Реквием»

Использованная литература
Саакянц А. Марина Цветаева. Жизнь и творчество М., 1997
Воспоминания о Марине Цветаевой. – М., 1992
 Кудрова И. В. Версты, дали…: Марина Цветаева : 1922 – 1939 – М., 1992
Швейцер В. А. Быт и бытие Марины Цветаевой. – М., 1992
Цветаева М. И. Неизданное. Записные книжки: в 2-х т. – М., 2000
Цветаева М. Осыпались листья над вашей могилой. Стихотворения. – Казань, 1990
Песни на стихи М. Цветаевой «Женщина на земле» в исп. Т. Гварцетели
                                                    «Кто создан из камня»
                                                   «Мне нравится, что вы больны не мной» в исп. А. Пугачёвой
                                                   «Я тебя отвоюю у всех земель» в исп. И. Дубцовой
                                                  «Вот опять окно»
                                                  «Белая гвардия»
                                                  «Хочу у зеркала, где муть» в исп. А. Пугачёвой
                                                  «Идешь, на меня похожий»
                                                  «Реквием» в исп. А. Пугачёвой


title: Внеклассное мероприятие "Игра "Твёрдо запомните, дети, знаки дорожные эти""

extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя образовательная
школа №4 города Новый Оскол Белгородской области»

                       Внеклассное мероприятие по ОБЖ

             Игра «Твёрдо запомните, дети, знаки дорожные эти».

                                       Разработала учитель начальных классов

                                                   Зозуля Наталья Васильевна

Содержание материала

Игра предназначена для детей 7 –  9  лет.  Она  поможет  закрепить  у  детей
знания о  правилах  дорожного  движения,  о  дорожных  знаках,  практические
навыки поведении на улицах и дорогах городов и посёлков,  приобретённые  ими
на уроках ОБЖ, сделать досуг школьников более содержательным и интересным.

Разработка внеклассного мероприятия по ОБЖ

Игра «Твёрдо запомните, дети, знаки дорожные эти».

Цель  игры:  1.  Учить  детей  различать  дорожные   знаки   для   водителей
(велосипедистов) и пешеходов.

2.Закрепить  знания  детей  о  правилах  поведения  на  улице,  о   правилах
дорожного движения, о различных видах транспорта.

3. Воспитывать внимание, навыки осознанного использования  правил  дорожного
движения в повседневной жизни.

Оборудование: компьютер, колонки, музыкальное  сопровождение,  интерактивная
доска, программаNotebook10, презентация, рисунки дорожных  знаков,  карточки
с заданиями, карточки с названиями команд.

                                  Ход игры:

Звучит музыка, в зал входят две команды игроков  «Светофорчики»  и  «Зелёный
огонёк». Игроки рассаживаются за столы.

Ведущий: Ребята, мы живём в красивом городе с зелёными  широкими  улицами  и
перекрёстками. По ним движется много легковых и грузовых  автомобилей,  едут
автобусы. И никто ни кому не мешает. Это потому, что есть чёткие  и  строгие
правила для водителей машин и пешеходов. Перейти с одной  стороны  улицы  на
другую не просто. Но если всё будут твёрдо знать и  чётко выполнять  правила
дорожного движения на дорогах нашего города всегда  будет  строгий  порядок.
Сегодня, ребята,  мы  поиграем  с  вами  в   увлекательнейшую  игру  «Твёрдо
запомните, дети, знаки дорожные эти». Дети исполняют песню «Постовой».

Музыка Д. Трубачева, В. Трубачева, слова. А.И. Пилецкая

1.Если выехал ты вдруг на дорогу

Ожидает там опасностей много.

Выше нормы не гони!

Где же правила твои?

Ведь инспектор остановит, пойми!

 Выше нормы не гони!

Где же правила твои?

Ведь инспектор остановит, пойми!

2.А инспектор за порядком следит

На посту и днём и ночью стоит

Нарушитель не пройдёт,

Он закон не обойдёт,

И за это постовому почёт!

Нарушитель не пройдёт,

Он закон не обойдёт,

И за это постовому почёт!

 3. А инспектор он подтянут всегда

На посту он и жару, и в холода.

Он и в дождь, и в гололёд

Службу важную несёт

Уважает инспектора народ.

 Он и в дождь, и в гололёд

Службу важную несёт

Уважает инспектора народ.

Ведущий: В  нашей  игре  принимают  участие  две  команды  «Светофорчики»  и
«Зелёный огонёк». Приглашаем на сцену первую команду.

Под музыку на сцену выходят игроки  команды  «Светофорчики»  и  рассказывают
стихи.  (Слайд №2)

1ученик: Везде и всюду правила

Их надо знать всегда:

Без них не выйдут в плаванье

Из гавани суда.

2 ученик: Выходят в рейс по правилам

Полярник и пилот.

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход.

Все: Как таблицу умноженья, как урок,

Помни правила движенья назубок!

3 ученик: По городу, по улице

Не ходят просто так:

Когда не знаешь правила,

 Легко попасть впросак.

4 ученик: Всё время будь внимательным

И помни наперёд:

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход.

Все: Как таблицу умноженья, как урок,

Помни правила движенья назубок!

На сцену выходят игроки команды «Зелёный огонёк».

1 ученик: Асфальтом улицы мостятся,

Автомобили быстро мчатся.

Бурлит в движенье мостовая –

Бегут авто, спешат трамваи.

Все будьте правилу верны –

Держитесь правой стороны.

2 ученик: Должен помнить пешеход:

Перекрёсток – переход.

Есть сигналы светофора,

Подчиняйся им без спора.

3 ученик: Футбол – хорошая игра

На стадионе, детвора.

Хоккей – игра на льду зимой,

Но не играй на мостовой.

4 ученик: Экзамен важного значенья

Держи по правилам движенья.

Юные граждане, Тани и Пети,

Все: Твёрдо запомните правила эти!

Ведущий: Спасибо командам за прекрасные выступления! А теперь  мы  переходим
к основной части нашей игры – соревновательной!  Командам  предстоит  пройти
труднейшие испытания. Победит  та  команда,  которая  лучше  знает  дорожные
знаки и всегда выполняет правила дорожного движения.

Первое испытание « Знаки дорожные твёрдо  знай –  правила  движения   строго
соблюдай!» Каждой команде выдаётся карточка с  изображениями   и  названиями
дорожных знаков. Ваша задача – правильно  соединить  стрелочкой  название  и
изображение. Все готовы! Время пошло! Включаем таймер! (Слайд №3,4)

После выполнения задания к интерактивной доске выходят по одному  игроку  от
команды и демонстрируют свои ответы на доске. После  проверки  заданий  дети
рассказывают стихи об этих знаках.

Знак "Уступи дорогу"

Если видишь этот знак,

Знай, что он не просто так.

Чтобы не было проблем,

Уступи дорогу всем!

Знак "Движение запрещено"

Этот знак ну очень строгий,

Коль стоит он на дороге.

Говорит он нам: "Друзья,

Ездить здесь совсем нельзя!"

Знак "Въезд запрещен"

Знак водителей стращает,

Въезд машинам запрещает!

Не пытайтесь сгоряча

Ехать мимо кирпича!

Знак "Пешеходный переход"

Здесь наземный переход,

Ходит целый день народ.

Ты, водитель, не грусти,

Пешехода пропусти!

Знак "Главная дорога"

Вот он знак, каких немного:

Это главная дорога!

Если едешь ты по ней,

Всех становишься главней,

И тебе, как будто Богу,

Уступают все дорогу!

Знак "Подземный пешеходный переход"

Знает каждый пешеход

Про подземный этот ход.

Город он не украшает,

Но машинам не мешает!
Знак "Место остановки автобуса, троллейбуса, трамвая и такси"
В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать,

Хочет пассажиром стать.

Знак "Железнодорожный переезд"

Не один здесь знак, а много:

Здесь железная дорога!

Рельсы, шпалы и пути –

С электричкой не шути.

Знак "Дети"

Посреди дороги дети,

Мы всегда за них в ответе.

Чтоб не плакал их родитель,

Будь внимательней, водитель!

Знак "Пункт первой медицинской помощи"

Если кто сломает ногу,

Здесь врачи всегда помогут.

Помощь первую окажут,

Где лечиться дальше, скажут.
Знак "Больница"
Если нужно вам лечиться,

Знак подскажет, где больница.

Сто серьезных докторов

Там вам скажут: "Будь здоров!"

Знак "Автозаправочная станция"

Не доедешь без бензина

До кафе и магазина.

Этот знак вам скажет звонко:

"Рядышком бензоколонка!"

Второе испытание «Весёлый кубик». К интерактивной доске  выходят  по  одному
игроку от команды. По очереди, они бросают интерактивный кубик и по  номеру,
выпавшему на кубике, отгадывают  название  дорожного  знака,  расположенного
под этим номером на доске.  (Слайд №5)

Третье  испытание  «Внимательный  пешеход».  Каждой  команде  будет  показан
видеоролик. Ваша задача внимательно его просмотреть и ответить на вопросы.

(Слайд №6)

- Какие виды транспорта вы увидели?

- Какие дорожные знаки вы увидели?

- Как правильно переходить улицу, выходя из автобуса?

(Слайд №7)

- Какие виды транспорта вы увидели?

- Как правильно вести себя на железнодорожной платформе?

- Как правильно вести  себя  на  железнодорожном  переезде?   А  теперь,  по
результатам трёх конкурсов, подведём итоги. (Подводятся  итоги  конкурсов  и
результаты вывешиваются на доске слайд 2).

 Музыкальная пауза. Ребята исполняют песню «Песенка велосипедистов»

(Слайд №8)

Трудно было человеку

Десять тысяч лет назад:

Он пешком ходил в аптеку,

На работу, в зоосад.

Он не знал велосипеда,

Слепо верил в чудеса,

Потому, что не изведал

Всех достоинств колеса,

Колеса.

Солнце на спицах,

Синева над головой,

Ветер нам в лица,

Обгоняем шар земной.

Ветры и вёрсты,

Убегающие вдаль,

Сядешь и просто

Нажимаешь на педаль.

Даль-даль-даль-даль

Даль-даль-даль-даль

Даль-даль-даль-даль

Даль-даль-даль-даль

А теперь на белом свете

Все куда-то колесят,

Едут взрослые и дети

На работу, в зоосад.

Едут в баню и аптеку,

Едут к тёще на обед,

Что же будет с человеком

Через десять тысяч лет,

Тысяч лет...

Солнце на спицах,

Синева над головой,

Ветер нам в лица,

Обгоняем шар земной.

Ветры и вёрсты,

Убегающие вдаль,

Сядешь и просто

Нажимаешь на педаль.

                                 Машина моя

Машина, машина, машина моя!

Работаю ловко педалями я

Машину веду у всех на виду.

Катаюсь на ней во дворе и в саду.

Машина, машина, машина моя!

Шофёр невелик и сама ты мала.

И нас постовой не пустит с тобой

Проехать по улице, по мостовой.

Машина, машина, машина моя!

Когда – нибудь станешь мала для меня.

А я подрасту и тогда поведу

Большую машину у всех на виду.

Ведущий: Мы прослушали очень весёлую песенку про  велосипедиста!  А  кто  из
вас, ребята, любит кататься на велосипеде?  Ну, конечно же, все  современные
девчонки и мальчишки любят кататься на велосипедах. А все ли  из  вас  знают
правила велосипедистов? Вот, сейчас, мы и проверим это!

Четвёртое  испытание  «Весёлый   велосипедист».   Игрокам   каждой   команды
раздаются  карточки  с  вопросами  и  заданиями.  Ребята  должны   правильно
ответить   на   вопросы   и   выполнить   задания   по   правилам   движения
велосипедистов. Затем  по  одному  игроку  от  команды  выходят  к  доске  и
демонстрируют выполненное задание. (Слайд №9)

Пятое испытание «Угадай – ка!»

К доске приглашается по одному игроку от каждой команды.  Дети  должны  сами
угадать,  какое  задание  нужно  выполнить  на  доске   и   выполнить   его.
(Распределить на группы различные виды транспорта.)

Ведущий:  А  теперь,  по  результатам  всех   конкурсов,   подведём   итоги.
Подводятся итоги конкурсов и результаты вывешиваются  на  доске  (слайд  2).
Объявляются результаты игры.

1 ученик: Правила из этой книжки

Надо знать не понаслышке.

И учить их не слегка,

А всерьёз – наверняка!

2 ученик: Нужно слушаться без спора

Указаний светофора.

Нужно правила движения

Выполнять без возражения.

3 ученик: На улице будьте внимательны, дети!

Твёрдо запомните правила эти,

Правила эти помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда!

5. Библиографический список

1. Три сигнала светофора: Дидактические игры, сценарии вечеров досуга/  В.А.
Добрякова, Н.В. Борисова, Т.А. Панина, С.А. Уклонская;  -  М.:  Просвещение,
1989. – 62с.

6. Методические рекомендации

Данный материал можно использовать на классном часе, клубном часе  в  группе
продлённого дня, а так же на  родительском  собрании,  привлекая  в  игру  и
родителей. Особенно хорошо провести такую игру весной,  когда  дети  массово
выезжают  на  велосипедах  на  стадионы,  в  парки  и  лесопарки.   В   игре
формируются важные качества личности:  самостоятельность,  наблюдательность,
находчивость, вырабатываются умения  использовать  знания  правил  дорожного
движения  в  реальных  жизненных  ситуациях.   Для   просмотра   презентации
используйте программуNotebook10.

7. Приложения к игре по ОБЖ «Твёрдо запомните, дети, знаки дорожные эти».

Первое испытание « Знаки дорожные твёрдо  знай –  правила движения  строго
соблюдай!»

                                 Карточка №1

                               Главная дорога

                                    Подземный пешеходный переход

                                Уступи дорогу

                               Въезд запрещён

                             Движение запрещено

                             Пешеходный переход

                                 Карточка №1

                                 «Больница»

   Знак                                  «Пункт первой медицинской помощи»

                                       «Автозаправочная станция»

                                        «Железнодорожный переезд»

                                   «Дети»

               «               «Место остановки автобуса, троллейбуса,

                               трамвая и такси»

Третье испытание «Внимательный пешеход».

Карточка №2

1. Какие виды транспорта вы увидели?

2. Какие дорожные знаки вы увидели?

3. Как правильно переходить улицу, выходя из автобуса?

Карточка №2

1. Какие виды транспорта вы увидели?

2. Как правильно вести себя на железнодорожной платформе?

3. Как правильно вести себя на железнодорожном переезде?

 Четвёртое испытание «Весёлый велосипедист».

Карточка №3

1. Как называются и что обозначают эти дорожные знаки?

2. С какого возраста можно выезжать на велосипеде на проезжую часть?

3. Кто из ребят поступает правильно? Почему? Расскажи.


title: Тесты по литературе по учебнику Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой 5 класс

extracted_text:
Тесты по литературе по учебнику Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. Книга 1. 5-й класс
Паймикина Галина Хамбаловна, учитель русского языка
Статья отнесена к разделу: Преподавание литературы

Тест 1. «Что такое дружба?»ь(по главе «План капитана» из романа А. Дюма «Три мушкетера»)
Тест составлен по одной главе, данной в учебнике. Произведение для учащихся 5 класса выбрано сложное, детали, на которые в тестах обращается внимание, являются важными для лучшего понимания содержания произведения.
1. В каком городе происходят действия, описанные в главе?
а) Брюссель,
б) Париж,
в) Генуя.
2. К кому на дуэль спешит Д'Артаньян?
а) Портосу,
б) Арамису,
в) Атосу.
3. Закончить предложение: «Мушкет – это вид…»
а) одежды,
б) здания,
в) оружия.
4. Кто побеждает в поединке?
а) гвардейцы,
б) мушкетеры,
в) не знаю.
5. Из-за чего произошла ссора Д'Артаньяна с Арамисом?
а) из-за женщины,
б) из-за платка,
в) из-за шляпы.
6. К кому было адресовано письмо, находящееся у Д'Артаньяна?
а) к королю,
б) к кардиналу,
в) к господину де Тревилю.
7. Кто из мушкетеров был ранен?
а) Д'Артаньян,
б) Арамис,
в) Портос,
г) Атос.
8. С кем бился Портос?
а) с Бикаром,
б) с Жюссаком,
в) с Каюзаком.
9. С кем дрался Д'Артаньян?
а) с Бикаром,
б) с Жюссаком,
в) с Каюзаком?
10. Кто дал поручение Д'Артаньяну?
а) король,
б) де Тревиль,
в) королева,
г) кардинал.
11. Кому рассказал Д. Артаньян о поручении?
а) де Тревилю,
б) мушкетерам,
в) гвардейцам.
12. Сколько денег было у Д'Артаньяна для выполнения поручения?
а) 100 пистолей,
б) 200 пистолей,
в) 300 пистолей.
13. Куда направляются мушкетеры?
а) в Булонь,
б) в Кале,
в) в Лондон.
14. Как звали слугу Арамиса?
а) Базен,
б) Тримо,
в) Планше,
г) Мушкетон.
15. Чей план поездки был принят мушкетерами?
а) Портоса,
б) Атоса,
в) Арамиса.
Тест 2. Жюль Верн «Дети капитана Гранта»
Итоговый краткий тест по данным в учебнике главам произведения дает возможность проконтролировать знание основного содержания текста. Используется в конце анализа отрывка.
1. Какое название носила яхта?
а) «Британия»,
б) «Дункан»,
в) «Глазго».
2. Какую рыбу ловили моряки?
а) рыбу-молот,
б) акулу,
в) кита.
3. Что обнаружили в желудке рыбы?
а) ботинок,
б) кувшин,
в) бутылку.
4. На какой язык перевели герои содержание записки?
а) на английский,
б) на французский,
в) на немецкий.
5. Как называлось судно, потерпевшее кораблекрушение?
а) «Британия»,
б) «Дункан»,
в) «Глазго».
6. Возле берега какой страны произошло крушение?
а) Индии,
б) Австралии,
в) Поталонии.
7. Почему потерпевших крушение путешественников ждет гибель?
а) находятся на необитаемом острове,
б) попали в плен к индейцам,
в) тяжело ранены.
8. Какие имена у детей капитана Гранта?
а) Элен и Марк,
б) Элен и Роберт,
в) Роберт и Марк.
9. Имя капитана корабля, с которым дети отправились на поиски отца?
а) Джон Манглс,
б) Паганель,
в) Гленарван.
10. На каком дереве устроились ночевать путешественники?
а) омбу,
б) баобаб,
в) мамбу.
11. Какое явление природы приносит испытание путешественникам?
а) наводнение,
б) гроза,
в) жара.
12. Как зовут человека, бросившегося первым в воду, спасаясь от пожара?
а) Остин,
б) Вильсон,
в) Роберт.
13. Название животных, напавших на путешественников в испанских владениях?
а) аллигаторы,
б) крокодилы,
в) кайманы.
14. Почему дерево, на котором находились путешественники, рухнуло в воду?
а) ударила молния,
б) вырвал смерч,
в) корни подгрызли крокодилы.
15. От чего загорелось дерево?
а) от огненного шара,
б) от бомбы,
в) от удара молнии.
Тест 3. Эдгар По «Золотой Жук»
В тесте использованы вопросы по биографии вновь изучаемого автора. Тесты для проверки знания содержания рассказа, который дети читают с увлечением. Пользуясь заинтересованностью учащихся, предлагаю в конце проверочной тестовой работы порассуждать в сочинении-миниатюре «Если бы я нашел клад, …»
1. Закончить предложение: «Эдгар По Родился в …»
а) в Балтиморе,
б) в Бостоне,
в) в Филадельфии.
2. Закончить предложение: «Родители Эдгара По были …»
а) банкиры,
б) торговцы,
в) актеры.
3. Имя жены Эдгара По?
а) Виргиния,
б) Вероника,
в) Виктория.
4. Где происходят действия, описанные в рассказе?
а) на острове Сэлливан,
б) на Сэлливановском острове,
в) в городе Новый Орлеан.
5. Сколько пятнышек на спине золотого жука?
а) два,
б) три,
в) четыре.
6. Какое имя носит главный герой?
а) Пилигрим,
б) Меграм,
в) Легран.
7. На чем было написано сообщение о кладе?
а) на пергаменте,
б) на бумаге,
в) на газете.
8. Что обозначал рисунок козленка?
а) печать,
б) символ,
в) подпись.
9. Где находился клад?
а) под «чертовым стулом»,
б) возле тюльпанового дерева,
в) на горе «трактир епископа».
10. Что обозначал рисунок черепа?
а) форму жука,
б) символ пиратов на флаге,
в) печать.
11. Напишите сочинение-миниатюру «Если бы я нашел клад, …»
Тест 4. Джек Лондон «Любовь к жизни»
В тесте использованы вопросы по биографии писателя, с которым учащиеся встречаются впервые, вопросы на проверку знаний по содержанию рассказа, а также несколько проблемных вопросов по анализу рассказа.
1. Закончить предложение: «Джек Лондон родился в …»
а) в богатой семье,
б) в семье моряков,
в) в бедной семье.
2. Куда и зачем отправился будущий писатель, чтобы разбогатеть?
а) за золотом в Америку,
б) за золотом в Клондайк,
в) за кладом на Аляску.
3. Где разворачивается действие «Северных рассказов»?
а) в Канаде,
б) в Америке,
в) в Англии.
4. Когда главный герой рассказа «Любовь к жизни» подвернул ногу?
а) спускался с горы,
б) догонял друга,
в) переходя реку по валунам.
5. Как зовут друга, помог ли он ему?
а) Джек, не помог,
б) Бил, не помог,
в) Стил, помог.
6. По какой местности приходилось идти герою?
а) беспредельная пустыня,
б) зеленая долина,
в) горы.
7. Куда стремиться добраться в начале пути главный герой?
а) к морю,
б) к реке Коппермайн,
в) к реке Диз.
8. Чем питается наш путешественник (может быть несколько ответов)
а) кипятком,
б) кашей,
в) пескарями,
г) олениной,
д) ягодами, корнями.
9. Удалось ли ему поймать первую рыбку? Как?
а) да, ведерком,
б) нет, уплыла меж камнями,
в) да, руками.
10. Сколько всего рыбок он поймал?
а) двух,
б) трех,
в) пять.
11. Как он освобождается от тяжестей?
а) выбросил ружье,
б) выбросил золото,
в) выбросил одеяло.
12. Какого зверя он «увидел», но это был не он, а кто?
а) оленя, а был волк,
б) волка, а был медведь,
в) лошадь, а был медведь.
13. Как он сумел спастись от этого зверя?
а) выстрелил,
б) бросился с ножом,
в) застыл, как вкопанный.
14. Почему человек стал бояться умереть насильственной смертью?
а) голод притупился и уже не мучил его,
б) друг мог подкараулить и убить, чтобы забрать золото,
в) волки по двое, трое, то и дело перебегали ему дорогу.
15. Кто победил в поединке: больной человек – больной волк?
а) волк бросился первым и загрыз человека,
б) человек, собрав силы, придавил всей тяжестью волка.
16. Как называлось судно, моряки которого подобрали героя, на каком море?
а) китобойное в Калифорнийском море,
б) «Редфорд» в Ледовитом море,
в) «Бедфорд» в Ледовитом океане.
17. Почему герой быстро стал полнеть?
а) много ел,
б) заболел водянкой,
в) прятал сухари за пазухой.
18. В чем смысл названия рассказа «Любовь к жизни»?
а) жизнь дороже всего на свете,
б) остаться в живых и вернуться за золотом,
в) остаться в живых и отомстить другу.
19. Почему герой решает не брать золото друга?
а) неприятно взять мешок у мертвеца,
б) золото ведет к смерти,
в) не смог нести тяжесть.
20. Почему Д.Лондон не дает имени главному герою, называет его «он», «человек»?
а) он не знает его имени, б) он пишет о своем друге, в) герой силен духом, таких людей много, он не одинок
Ответы к тестам
Тест 1. «Что такое дружба?» (А. Дюма «Три мушкетера»)
1 – б, 2 – в, 3 – в, 4 – б, 5 – б, 6 – в, 7 – г, 8 – а, 9 – б, 10 – в, 11 – а, 12 – в, 13 – в, 14 – а, 15 – б.
Тест 2. Жюль Верн «Дети капитана Гранта»
1 – б, 2 – а, 3 – в, 4 – б, 5 – а, 6 – в, 7 – б, 8 – в, 9 – в, 10 – а, 11 – б, 12 – а, 13 – в, 14 – б, 15 – а.
Тест 3. Эдгар По «Золотой Жук»
1 – б, 2 – в, 3 – а, 4 – б, 5 – б, 6 – в, 7 – а, 8 – в, 9 – б, 10 – в.
Тест 4. Джек Лондон «Любовь к жизни»
1 – в, 2 – б, 3 – а, 4 – в, 5 – б, 6 – а, 7 – в, 8 – а,в,д, 9 – б, 10 – в, 11 – б, 12 – в, 13 – в, 14 – в, 15 – б,16 – в, 17 – в, 18 – а, 19 – б, 20 – б.


Презентация "Литературная гостиная по творчеству М. Цветаевой" 11 класс


Презентация "… И падали в снега чужой земли значки стрелков с эмблемой эдельвейса" 11 класс


title: Презентация "Правила поведения на дороге"

extracted_text:
Правила безопасности НА  ДОРОГЕ.
Составитель: учитель физкультуры ГБОУ СКОШИ №52 г. Москвы
Курилкин  А.С.
Нельзя читать книгу или смотреть журнал, переходя улицу!
НЕЛЬЗЯ                                                      играть на проезжей  части!
НЕЛЬЗЯгулять с животными на проезжей части!
НЕЛЬЗЯкататься сзади троллейбуса!
НЕЛЬЗЯ кататься на проезжей части на         самокате,  велосипеде  и другом транспорте.
НЕЛЬЗЯ перелезать через  ограждения проезжей части.
НЕЛЬЗЯ переходить улицу в неустановленных местах!
НЕЛЬЗЯ гулять по  трамвайным  путям!
Соблюдайте правила безопасности     на дорогах:
Переходить дорогу нужно только на зелёный  свет светофора.
Переходить дорогу можно только по пешеходному  или  подземному переходу.
Подойдя к дороге , сначала нужно посмотреть налево, а потом направо.
Переходить дорогу нужно строго поперёк улицы,  а не  наискосок.
Обходи автобус сзади, а трамвай спереди.
За игрушками, например, мячом и другими предметами выбегать на дорогу категорически запрещается!


title: Презентация "Правила  безопасности во дворе"

extracted_text:
Правила  безопасности во дворе.
Составитель: учитель физкультуры ГБОУ СКОШИ №52  г.Москвы
Курилкин А.С.
НЕЛЬЗЯ  подходить к чужим и, особенно, бездомным    животным!
НЕЛЬЗЯ трогать незнакомые вещи , предметы. Скажите о находке взрослым.
НЕЛЬЗЯ играть на мусорной   свалке:  можно пораниться!
НЕЛЬЗЯ брать угощение и  подарки  у   чужих  людей!
НЕЛЬЗЯ залезать на  деревья. Ветки могут не выдержать!
НЕЛЬЗЯ при раскачивании  прыгать  с качелей!
НЕЛЬЗЯ  залезать на крыши  домов: можно  сорваться  и упасть!
НЕЛЬЗЯ   гулять  на  строительных  площадках!
НЕЛЬЗЯ садиться в чужую машину
НЕЛЬЗЯ  гулять  поздно  вечером, особенно, далеко  от  дома!
       ДОРОГИЕ  РЕБЯТА!

* Соблюдайте  правила  безопасности  на улице , во  дворе  и  с  вами  всегда всё  будет  в порядке!

* Не  огорчайте  своих  родителей!


Презентация "В школе Светофоровых наук. Дорожные знаки" 3 класс