title: Тест "Восточные славяне. Образование, развитие и распад Древнерусского государства (IX - XII вв.)"

extracted_text:
Восточные славяне .Образование, развитие и распад Древнерусского государства (IX-XII вв.)

1. В каком веке образовалось Древнерусское государство?
VIII в.
IX в.
X в.
XI в.
2. В каком веке Киевский князь Олег осуществил свой поход на Византию?
 IX в.
 X в.
XI в.
XII в.
3. Русь вступила в период раздробленности в
конце X в.
середине XI в.
30-е гг. XII в.
cередине XIII в.
4. К какому году древнерусская летопись относит «призвание варягов»?
.
.
.
.
5. В каком году Киевский князь Святослав пал в бою с печенегами?
882 г.
.
972 г.
.
6. В каком году князь Владимир крестил Русь?
945 г.
980 г.
988 г.
1015 г.
7. Какой хронологический ряд связан с деятельностью Киевского князя Владимира I Святого?
., ., .
., ., .,
., ., .
., ., .
8.  Какое из событий произошло позже всех остальных?
1) крещение Руси
2) гибель князя Игоря во время сбора дополнительной дани с древлян
3) поход Святослава на хазар
4) призвание варягов
9. Древляне, вятичи, дреговичи – это племена
      1) угро-финские
      2) восточнославянские
      3) тюркские
      4) балтские
10. Основным занятием восточных славян в древности являлось
      1) кочевое скотоводство
      2) бортничество
      3) земледелие
      4) морская торговля
11. В среднем течении Днепра в районе Киева проживали
      1) северяне
      2) поляне
      3) вятичи
      4) древляне
12. Киев и Новгород были объединены под властью одного князя при
      1) Рюрике
      2) Олеге
      3) Владимире I
      4) Игоре Старом
13. Кто из киевских князей Древней Руси попытался перенести столицу из Киева в Переяславец на Дунае?
      1) Святослав
      2) Олег
      3) Владимир Мономах
      4) Ярослав Мудрый
14. Кто из названных князей Древней Руси прославился победами над половцами и созданием «Поучения»?
      1) Всеволод Большое Гнездо
      2) Владимир Мономах
      3) Святослав Игоревич
      4) Изяслав Святославич
15. Первоначальные статьи древнейшего свода законов «Русской Правды» были составлены в правление князя
      1) Рюрика
      2) Святослава Игоревича
      3) Ярослава Мудрого
      4) Владимира I Святого
16. Подписание первого в истории Руси международного договора связано с
      1) утверждением в Новгороде Рюрика
      2) походом князя Олега на Византию
      3) объединением Новгорода и Киева под властью князя Олега
      4) походом князя Игоря на Византию
17. Какое решение съезда князей в Любече (1097) оказало наибольшее влияние на дальнейшую судьбу русских земель?
      1) решение о закреплении престолов в княжествах за представителями отдельных кня-
       жеских родов по отчинному принципу от отца к сыну
      2) решение об организации совместных боевых действий против кочевников
      3) решение о прекращении усобиц между князьями
      4) решение о необходимости совершенствования правовых отношений в решении во-
      просов о власти
18. Народное восстание горожан против произвола ростовщиков, которое предопределило приход к власти в государстве Владимира Мономаха, произошло в
      1) Переяславле
      2) Киеве
      3) Ростове
      4) Полоцке
19. Составление свода законов «Русская Правда» было завершено
      1)  Владимиром I
      2)  сыновьями Ярослава Мудрого
      3)  княгиней Ольгой
      4) Владимиром Мономахом
20. Как в Древней Руси назывался вооружённый отряд приближённых к князю людей?
      1) стрельцы
      2) тиуны
      3) дружинники
      4) рядовичи
21. Племенное собрание у восточных славян называлось
      1) вече
      2) полюдье
      3) вервь
      4) вира
22. Как называлась высшая государственная должность в Новгороде, выбиравшаяся на вече из представителей знати?
      1) тысяцкий
      2) посадник
      3) староста
      4) сотский
23. Волхвами восточные славяне называли
      1) родоплеменных вождей
      2) старейшин
      3) жрецов языческих культов
      4) разбогатевших общинников
24. Что из перечисленного относится к результатам правления князя Олега?
      1) присоединение к Руси Хазарии
      2) принятие Русью христианства
      3) объединение Новгорода и Киева
      4) окончательный разгром половцев
25. Что из перечисленного стало причиной гибели князя Игоря Старого?
      1) неудачная попытка нападения княжеской дружины на земли вятичей
      2) попытка дружины князя собрать дополнительную дань с древлян
      3) участие в неудачной военно-морской экспедиции на Константинополь
      4) участие в поединке с печенежским ханом


Презентация "Сказочная азбука" 1 класс


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Конспект урока "Поговорим о болезнях" 2 класс

extracted_text:
Урок 40. ПОГОВОРИМ О БОЛЕЗНЯХ
Цели: выявить причины возникновения заболеваний у детей; рассказать о профилактических мерах по предупреждению простудных заболеваний; научить определять признаки простудных заболеваний и принимать необходимые меры для лечения болезни.
Ход урока
I.	Введение в тему.
-Отгадайте загадку.
Кто у постели больного сидит И как лечиться всем говорит? Кто болен - он капли предложит принять,
Тому, кто здоров, - разрешит погулять. (Доктор.)
Кому необходима помощь доктора?
Подумайте, почему люди болеют.
II.	Изучение нового.
1) Простудные заболевания.
Рассказ учителя с элементами бесе ды.
Какими инфекционными заболеваниями вы чаще всего болеете?
Расскажите, почему вы болеете простудными заболеваниями?
По каким признакам вы узнаёте о простуде?
Прочитайте об этом на с. 14.
Можно ли уберечься от этого заболевания?
Какие правила вы можете сформулировать?
Прочитайте правила на с. 14-15.
К ним можно добавить следующее:
Частая причина простуды - переохлаждение, особенно когда ребёнок наиграется и набегается. Не забывай, что после бега одежда становится мокрой от пота и от этого переохлаждение ещё опаснее. А есть, к сожалению, такие дети, которые не идут домой переодеваться, а остаются на улице разгорячённые и мокрые. Если к тому же погода прохладная, то такие дети моментально переохлаждаются - и простуда им обеспечена.
У некоторых людей простуда возникает оттого, что какая-то •часть тела побыла на сквозняке или холоде. Странно, но когда ветер или холод охватывают всё тело, как это бывает на улице в зимние дни, мы гораздо реже простужаемся, чем когда на сквозняке продует только какую-то одну часть тела.
Если ребёнок в холодную погоду не одевается достаточно тепло, он рискует простудиться. Родители обычно дают дельные советы относительно того, что нужно надевать в такую погоду, и если ты их послушаешься, то не ошибёшься.
Врачи считают, что гораздо чаще болеют простудой люди, которые неправильно питаются. Мы должны как можно чаще есть свежие овощи и фрукты. Люди, которым не хватает витаминов, более подвержены простуде.
Тяжёлым простудным заболеванием является грипп.
В какое время года чаще всего болеют гриппом?
Как вы это объясните?
Почему возникают эпидемии гриппа?
По каким признакам можно определить это заболевание?
-	Каким образом можно предотвратить возникновение эпидемии гриппа. (Сделать прививки.)
Чтобы не заболеть гриппом, врачи рекомендуют делать противогриппозные прививки. Прививка должна быть сделана не позднее, чем за месяц или два до предполагаемого начала эпидемии. Было бы прекрасно, если бы вакцина давала полную гарантию, но это, увы, не так. Из десяти человек, которым сделана прививка, не заболеют только семь. Но всё же тот, кто заразится и после прививки, перенесёт грипп в лёгкой форме.
Какие правила надо выполнять, если вы заболели гриппом?
Прочитаем об этом на с. 15
Подумайте, как влияет закаливание на здоровье человека.
Что вы знаете о закаливании?
Ни мороз мне не страшен, ни жара. Удивляются даже доктора,
Почему я неволею,
Почему я здоровее
Всех ребят из нашего двора. Потому что утром рано Заниматься мне гимнастикой не лень, Потому что водой из-под крана ; Обливаюсь я каждый день.
Но успешным закаливание может быть только при соблюдении определённых правил.
Первое - закаливание следует проводить систематически. Другое правило - постепенность.
Вставайте рано, всегда в одно и то же время. Вы уже стоите на
коврике. Форточка открыта. После зарядки приступайте к водным
процедурам.	Wk
Очень сильное закаливающее средство - контрастный душ, когда температура воды непрерывно меняется от горячей до холодной. При этом начинают с минимальной разницы температур, постепенно доводя её до максимальной.
Рекомендуются и так называемые свето-воздушные ванны, доступные всем в любое время года, в любую погоду.
Занимайтесь лёгкой атлетикой, гимнастикой, катайтесь на коньках, на лыжах - и ваши мускулы будут упруги и крепки.
Летом старайтесь больше быть на свежем воздухе - в лесу, у реки. Играйте в мяч, в другие подвижные игры. Ходите в походы. Помните: солнце, воздух и вода - самые верные наши друзья.
2) Боли в животе.
-Часто ли у вас бывают боли в животе?
От чего это происходит?
Прочитайте об этом на с. 16.
Вот некоторые правила, выполнение которых обеспечит хорошее состояние вашего здоровья.
1.	Ешь медленно, тщательно пережёвывай пищу, прежде чем проглотить её.
2.	Никогда не переедай.
3.	Не пей слишком много газированной воды: содержащийся в
ней газ может вызвать боли в животе.
4.	Не ешь много жирной, острой и жареной пищи.
Не ешь продукты, которые несколько часов пролежали на солнце. Особенно это относится к салатам со сметаной, майонезом и другой заправкой.
Когда ты чем-то встревожен или огорчён, старайся есть поменьше.
Не ешь незнакомую пищу без разрешения родителей.
Не ешь продуктов, на которые у тебя аллергия.
III. Куда пойти лечиться?
-Но что делать, если вы всё же заболели?
В каком учреждении вам помогут?
Прочитайте текст на с. 16—17.
Рассмотрите рисунок.
Какие ещё специальности врачей вы знаете?
Какие врачи осматривали вас, когда вы готовились поступить в 1 класс?
Что проверял каждый?
-	Найдите на столе предметы, которые использует в работе стоматолог, терапевт, окулист.
-	Расскажите, как пользуются врачи этими предметами.
-	А к какому врачу следует обратиться, если у вас заболела собака?
IV. Итог урока.
-	О чём из услышанного на уроке вы хотели бы спросить своих одноклассников?
Домашнее задание: учебник, с 14-17; рабочая тетрадь, с 8-9.


title: Контрольная работа "История России ХХ век" 9-11 класс

extracted_text:
                         Итоговая контрольная работа
                          История России    ХХ век.

1. Насильственное вмешательство иностранных государств во внутренние дела
другого государства называется
а) экспроприацией
б)эскалацией
в) интервенцией

2.Что из названного характеризует политику «военного коммунизма»?
а) насильственное изъятие  хлеба у крестьян
б) открытие бирж труда для ликвидации безработицы
в)утверждение системы планирования развития народного хозяйства на каждые
пять лет

3. Последствием советско-финляндской войны 1939-1940 г. стало
а) исключение Финляндии из Лиги Наций
б) рост рабочего движения в западных странах в поддержку СССР
в) исключение СССР из Лиги Наций.

4.Контрибуция-это
а) присоединение части территории одного государства к другому
б) передача государственной собственности в аренду иностранным
предпринимателям
в) выплата потерпевшим поражение государствам денежной компенсации
государству -победителю

5.Что из названного характеризует  НЭП (новую экономическую политику)?
а) утверждение системы планирования развития народного хозяйства на каждые
пять лет
б) насильственная коллективизация крестьянских хозяйств
в) денационализация мелкой и части  средней промышленности

6.Оборонительная линия, которую  штурмовали советские войска в войне с
Финляндией в 1930 г. называлась
а) линия Мажино
б) линия Маннергейма
в) линия Керзона

7. Для позиции И.В. Сталина по вопросу создания союзного государства
характерно
а) предложение ограничить членство в союзном государстве народами
славянского происхождения
б) стремление к объединению на началах конфедерации
в)стремление обеспечить приоритет России(РСФСР)

8.Прочтите отрывок из книги и определите, о ком из советских
государственных деятелей в нём идет речь.
«Недаром товарищи по партии  прозвали его « железным рыцарем революции». В
самый напряженны момент борьбы он встал во главе органа по борьбе с
контрреволюцией и саботажем и несколько лет самым решительным  и жестоким
образом боролся с теми, кого считал врагами советской власти. Личное
бескорыстие сочеталось с идейной бескомпромистностью, и под его управлением
ВЧК заслужила свою кровавую славу»
а) И.В. Сталин
б) Н.И. Бухарин
в) Ф.Э.Дзержинский

9.В какой  период  в СССР осуществлялась  новая экономическая политика(НЭП)
а) 1920 г
б)1930 г.
в)1940 г.

10.К  политике советского правительства  в сфере культуры в 1930-е г.
относилось
а) поощрение авнгардного направления в искусстве
б) активное развитие культурных связей с западными странами
в) установление идеологического контроля над искусством  и литературой.

11.  Одной из причин тяжёлых поражений Красной Армии в первые месяцы войны
– это
      а) подрывные действия немецкмх граждан, живших в западных районах
      СССР.
      б) попытки Красной Армии переёти к наступательным действиям вместо
      обороны.
      в) поддержка немцев большинством населения западных районов, недавно
      присоединенных к СССР.

12.Последствие Московской битвы:
      а) открытие Второго фронта в Европе.
      б) срыв немецкого плана « молниеносной войны»
      в) коренной перелом в войне.

13.Важной причиной срыва плана немецкого наступления в Курской битве был.
      а) упреждающий удар советской артиллерии
      б) окружение в « котёл» основной массы немецких войск  на Курской
      дуге.
      в) удар партизанских соединений в тыл немцев.
14Причинами, обусловившими победу советских войск под Сталинградом, не были
      а) упорное, героическое сопротивление солдат и офицеров Красной Армии.
      б)отсутсвие у немецкой армии ресурсов для взятия города
      в) хорошо оргвнизованное контрнаступление советских войск

15.К причинам победы СССР на Германией  нельзя отнести:

      а) быструю эвакуацию и восстановление  промышленности в восточных
      районах СССР.
      б) самоотверженный труд советских людей в тылу.
      в) военную слабость Германии и её союзников.

16.Завершение коренного перелома в Великой Отечественной войне связано с
      а) Курской битвой
      б) Сталинградской битвой
      в) битвой под Москвой
      г) освобождение Киева

17.Московская битва началась
      а)6 декабря 1941 г.
      б) 19 ноября 1942 г.
      в) 16 апреля 1942 г.

18.К начальному периоду Великой  Отечественной войны ( 1941-1942 г)
относится
      а) проведение Висло-Одерской операции
      б) Смоленское сражение
      в) крупное танковое сражение под Курском.

19.Прочтите отрывок из воспоминаний и определите, о положении жителей в
каком городе в годы Великой Отечественной войны в нём говорится:
      « Сколько восторгов было, когда прибавили хлеба. В булочных кричали «
      ура». Восстановить разрушенные силы эта прибавка не может. Дело ясное.
      Народ валится... Но она принесла с собой надежду: будет лучше! Каждый
      упоминает Ладлжское озеро. Ледовая дорога. Ледовая трасса. Дорога к
      жизни»
      а) Сталинград               в) Ленинград
      б)Москва                        г) Киев

20.Верховным  Главнокомандующим советскими войсками 23 июня 1941 г стал:
      а) Жуков
      б) Ворошилов
      в) Сталин

21.Операция по контрнаступлению советских войск под Сталинградом получила
название
      а) Уран
      б) Цитадель
      в) Тайфун

22.« Цитадель»- это название операции
      а) по защите Москвы
      б) по захвату Ленинграда
      в)  наступление немецких войск в районе Курска.

23. Что из названного характеризует сталинскую позицию о путях
восстановления советской экономики после войны?

а) приоритет развития производства товаров народного потребления
б) частичное восстановление рыночных механизмов в экономике
в)форсированные темпы индустриализации

24. Повесть «Оттепель», давшая название периоду правления Н.С. Хрущева,
принадлежит писателю
а) И.Г. Эренбургу
б) М.А. Шолохову
в) А.И. Солженицину

25. Экономическую политику Хрущева характеризует
а)крайняя централизация управления экономикой
б)последовательное продолжение сталинского курса в отношении развития
сельского хозяйства
в)непродуманность многих реформ.

26Что из названного относится к последствиям начала «холодной войны» во
внутриполитической жизни СССР второй половины 1940 г.?
а) широкое развитие диссидентского движения
б)установление армейского контроля над партийным  и государственным
аппаратом
в) борьба с космополитизмом

27. Прочтите отрывок из заявления и определите, когда была принята
упомянутая в нём программа
«Прошу направить меня на работу в Казахстан для освоения целинных и
залежных земель. считаю  для себя великой честью участвовать в практическом
выполнении  величественной программы партии и правительства по крутому
подъёму сельского хозяйства страны.»
а) 1950-е г.   б) 1960-е г   в) 1970 -е.г

28. К периоду 1945-1947 г. относится
а) испытание СССР первого ядерного устройства
б) начало « Холодной  войны»
в) Карибский кризис

29. Причиной смещения Н.С. Хрущёва в 1964 г. было(а)
а) низкая популярность Хрущёва среди советской интеллигенции
б) обвинение Хрущева и его окружения во взяточничестве
в) недовольство партийного аппарата кадровой  политикой Хрущёва.

30.Кто из названных государственных деятелей  занимал  пост Генерального
секретаря ЦК  КПСС?

|а)|Л.И. Брежнев    |г)|Н.С. Хрущёв  |
|б)|Г.М. Маленков   |д)|А.А. Громыко |
|в)|Ю.А.Андропов    |е)|М.С. Горбачёв|

31. Четвёртая Конституция СССР была принята в
а) 1970 г.     б)1972 г.     в) 1975 г.    г) 1977 г

32Инициатором реформы в  промышленности 1965 г. стал
|а)|Н. Хрущёв       |в)|Л.И. Брежнев  |
|б)|Ю. Андропов     |г)|А.Косыгин     |

33. Л.И. Брежнева на посту Генерального секретаря ЦК КПСС сменил :
|а)|Г. Маленков     |в)|К.Черненко    |
|б)|Ю. Андропов     |г)|М.Горбачёв    |

34. «Идеологией застоя» была названа концепция:
|а)|«холодной войны»|в)|«развитого    |
|  |                |  |социализма»   |
|б)|«железного      |г)|«закручивания |
|  |занавеса»       |  |гаек»         |

35. В качестве «ядра политической системы» советского общества статья 6
Конституции 1977 г. определила:
а) Политбюро ЦК КПСС
б) общенародное государство
в) особое руководящее государство
г) советский народ

36. Нобелевский комитет присудил премию 1970 г. в области  литературы с
формулировкой « За ту этическую силу, с которой он развивает бесценные
традиции русской литературы».

|а)|Ф.Абрамову      |в)|А.Солженицину |
|б)|В.Астафьеву     |г)|В.Шукшину     |

37. Территория  суверенного государства , которую  оккупировали советские
войска в 1979 г.
а) Афганистан                          в)Сирия
б)Венгрия                                  г) Чехословакия

38. Укажите первого президента СССР

|а)|Ю.Андропов      |в)|М.Горбачёв    |
|б)|Б.Ельцин        |г)|Л.Брежнев     |

39. «Гласность» - это:
а) обновление марксистско -ленинской идеологии
б) реализация права граждан на получение полной информации и её обсуждение
в) политика полной свободы слова
г) критика социалистического строя, социалистических ценностей.

40. Межгосударственное объединение, образованное Белоруссией, Россией и
Украиной соглашениями от 8 декабря 1991 г., называлось:
а) ССР     б) ООН    в) СЭВ    г) СНГ

41. В Содружество Независимых Государств  в 1991 году   вошли :
а) Россия, Грузия, Украина
б) Россия Литва, Беларусь
в) Россия, Украина, Беларусь
г) Россия, Беларусь, Грузия

42. Первый Президент РФ

|а)|Ю.Андропов      |в)|Б.Ельцин      |
|б)|М.Горбачёв      |г)|Л.Брежнев     |

43. Либерализация цен была проведена в
а) 1991 г.    б) 1992 г.    в) 1993 г.   г) 1994 г.

44. Крах банковской системы и резкое увеличение курса доллара стало
результатом решения правительства под руководством

|а)|Черномырдина В. |в)|Кириенко С.   |
|б)|Горбачёва М.    |г)|Чубайса А.    |

45. Против Указа Президента о роспуске Съезда народных депутатов РФ
выступал  председатель Верховного Совета.
а) А. Руцкой
б) Р.Хасбулатов
в) М.Горбачёв

46. Передача государственного имущества в собственность  частным  лицам или
трудовым коллективам-это
а) Конфискация
б) либерализация
в) приватизация

                                    КЛЮЧ

                         Итоговая контрольная работа

1. Насильственное вмешательство иностранных государств во внутренние дела
другого государства называется
а) экспроприацией
б)эскалацией
в) интервенцией

2.Что из названного характеризует политику «военного коммунизма»?
а) насильственное изъятие  хлеба у крестьян
б) открытие бирж труда для ликвидации безработицы
в)утверждение системы планирования развития народного хозяйства на каждые
пять лет

3. Последствием советско-финляндской войны 1939-1940 г. стало
а) исключение Финляндии из Лиги Наций
б) рост рабочего движения в западных странах в поддержку СССР
в) исключение СССР из Лиги Наций.

4.Контрибуция-это
а) присоединение части территории одного государства к другому
б) передача государственной собственности в аренду иностранным
предпринимателям
в) выплата потерпевшим поражение государствам денежной компенсации
государству -победителю

5.Что из названного характеризует  НЭП (новую экономическую политику)?
а) утверждение системы планирования развития народного хозяйства на каждые
пять лет
б) насильственная коллективизация крестьянских хозяйств
в) денационализация мелкой и части  средней промышленности

6.Оборонительная линия, которую  штурмовали советские войска в войне с
Финляндией в 1930 г. называлась
а) линия Мажино
б) линия Маннергейма
в) линия Керзона

7. Для позиции И.В. Сталина по вопросу создания союзного государства
характерно
а) предложение ограничить членство в союзном государстве народами
славянского происхождения
б) стремление к объединению на началах конфедерации
в)стремление обеспечить приоритет России(РСФСР)

8.Прочтите отрывок из книги и определите, о ком из советских
государственных деятелей в нём идет речь.
«Недаром товарищи по партии  прозвали его « железным рыцарем революции». В
самый напряженны момент борьбы он встал во главе органа по борьбе с
контрреволюцией и саботажем и несколько лет самым решительным  и жестоким
образом боролся с теми, кого считал врагами советской власти. Личное
бескорыстие сочеталось с идейной бескомпромистностью, и под его управлением
ВЧК заслужила свою кровавую славу»
а) И.В. Сталин
б) Н.И. Бухарин
в) Ф.Э.Дзержинский

9.В какой  период  в СССР осуществлялась  новая экономическая политика(НЭП)
а) 1920 г
б)1930 г.
в)1940 г.

10.К  политике советского правительства  в сфере культуры в 1930-е г.
относилось
а) поощрение авнгардного направления в искусстве
б) активное развитие культурных связей с западными странами
в) установление идеологического контроля над искусством  и литературой.

11.  Одной из причин тяжёлых поражений Красной Армии в первые месяцы войны
– это
      а) подрывные действия немецкмх граждан, живших в западных районах
      СССР.
      б) попытки Красной Армии переёти к наступательным действиям вместо
      обороны.
      в) поддержка немцев большинством населения западных районов, недавно
      присоединенных к СССР.

12.Последствие Московской битвы:
      а) открытие Второго фронта в Европе.
      б) срыв немецкого плана « молниеносной войны»
      в) коренной перелом в войне.

13.Важной причиной срыва плана немецкого наступления в Курской битве был.
      а) упреждающий удар советской артиллерии
      б) окружение в « котёл» основной массы немецких войск  на Курской
      дуге.
      в) удар партизанских соединений в тыл немцев.
14Причинами, обусловившими победу советских войск под Сталинградом, не были
      а) упорное, героическое сопротивление солдат и офицеров Красной Армии.
      б)отсутсвие у немецкой армии ресурсов для взятия города
      в) хорошо оргвнизованное контрнаступление советских войск

15.К причинам победы СССР на Германией  нельзя отнести:

      а) быструю эвакуацию и восстановление  промышленности в восточных
      районах СССР.
      б) самоотверженный труд советских людей в тылу.
      в) военную слабость Германии и её союзников.

16.Завершение коренного перелома в Великой Отечественной войне связано с
      а) Курской битвой
      б) Сталинградской битвой
      в) битвой под Москвой
      г) освобождение Киева

17.Московская битва началась
      а)6 декабря 1941 г.
      б) 19 ноября 1942 г.
      в) 16 апреля 1942 г.

18.К начальному периоду Великой  Отечественной войны ( 1941-1942 г)
относится
      а) проведение Висло-Одерской операции
      б) Смоленское сражение
      в) крупное танковое сражение под Курском.

19.Прочтите отрывок из воспоминаний и определите, о положении жителей в
каком городе в годы Великой Отечественной войны в нём говорится:
      « Сколько восторгов было, когда прибавили хлеба. В булочных кричали «
      ура». Восстановить разрушенные силы эта прибавка не может. Дело ясное.
      Народ валится... Но она принесла с собой надежду: будет лучше! Каждый
      упоминает Ладлжское озеро. Ледовая дорога. Ледовая трасса. Дорога к
      жизни»
      а) Сталинград               в) Ленинград
      б)Москва                        г) Киев

20.Верховным  Главнокомандующим советскими войсками 23 июня 1941 г стал:
      а) Жуков
      б) Ворошилов
      в) Сталин

21.Операция по контрнаступлению советских войск под Сталинградом получила
название
      а) Уран
      б) Цитадель
      в) Тайфун

22.« Цитадель»- это название операции
      а) по защите Москвы
      б) по захвату Ленинграда
      в)  наступление немецких войск в районе Курска.

23. Что из названного характеризует сталинскую позицию о путях
восстановления советской экономики после войны?

а) приоритет развития производства товаров народного потребления
б) частичное восстановление рыночных механизмов в экономике
в)форсированные темпы индустриализации

24. Повесть «Оттепель», давшая название периоду правления Н.С. Хрущева,
принадлежит писателю
а) И.Г. Эренбургу
б) М.А. Шолохову
в) А.И. Солженицину

25. Экономическую политику Хрущева характеризует
а)крайняя централизация управления экономикой
б)последовательное продолжение сталинского курса в отношении развития
сельского хозяйства
в)непродуманность многих реформ.

26Что из названного относится к последствиям начала «холодной войны» во
внутриполитической жизни СССР второй половины 1940 г.?
а) широкое развитие диссидентского движения
б)установление армейского контроля над партийным  и государственным
аппаратом
в) борьба с космополитизмом

27. Прочтите отрывок из заявления и определите, когда была принята
упомянутая в нём программа
«Прошу направить меня на работу в Казахстан для освоения целинных и
залежных земель. считаю  для себя великой честью участвовать в практическом
выполнении  величественной программы партии и правительства по крутому
подъёму сельского хозяйства страны.»
а) 1950-е г.   б) 1960-е г   в) 1970 -е.г

28. Кпериоду 1945-1947 г. относится
а) испытание СССР первого ядерного устройства
б) начало « Холодной  войны»
в) Карибский кризис

29. Причиной смещения Н.С. Хрущёва в 1964 г. было(а)
а) низкая популярность Хрущёва среди советской интеллигенции
б) обвинение Хрущева и его окружения во взяточничестве
в) недовольство партийного аппарата кадровой  политикой Хрущёва.

30.Кто из названных государственных деятелей  занимал  пост Генерального
секретаря ЦК  КПСС?

|а)|Л.И. Брежнев    |г)|Н.С. Хрущёв  |
|б)|Г.М. Маленков   |д)|А.А. Громыко |
|в)|Ю.А.Андропов    |е)|М.С. Горбачёв|

31. Четвёртая Конституция СССР была принята в
а) 1970 г.     б)1972 г.     в) 1975 г.    г) 1977 г

32Инициатором реформы в  промышленности 1965 г. стал
|а)|Н. Хрущёв       |в)|Л.И. Брежнев  |
|б)|Ю. Андропов     |г)|А.Косыгин     |

33. Л.И. Брежнева на посту Генерального секретаря ЦК КПСС сменил :
|а)|Г. Маленков     |в)|К.Черненко    |
|б)|Ю. Андропов     |г)|М.Горбачёв    |

34. «Идеологией застоя» была названа концепция:
|а)|«холодной войны»|в)|«развитого    |
|  |                |  |социализма»   |
|б)|«железного      |г)|«закручивания |
|  |занавеса»       |  |гаек»         |

35. В качестве «ядра политической системы» советского общества статья 6
Конституции 1977 г. определила:
а) Политбюро ЦК КПСС
б) общенародное государство
в) особое руководящее государство
г) советский народ

36. Нобелевский комитет присудил премию 1970 г. в области  литературы с
формулировкой « За ту этическую силу, с которой он развивает бесценные
традиции русской литературы».

|а)|Ф.Абрамову      |в)|А.Солженицину |
|б)|В.Астафьеву     |г)|В.Шукшину     |

37. Территория  суверенного государства , которую  оккупировали советские
войска в 1979 г.
а) Афганистан                          в)Сирия
б)Венгрия                                  г) Чехословакия

38. Укажите первого президента СССР

|а)|Ю.Андропов      |в)|М.Горбачёв    |
|б)|Б.Ельцин        |г)|Л.Брежнев     |

39. «Гласность» - это:
а) обновление марксистско -ленинской идеологии
б) реализация права граждан на получение полной информации и её обсуждение
в) политика полной свободы слова
г) критика социалистического строя, социалистических ценностей.

40. Межгосударственное объединение, образованное Белоруссией, Россией и
Украиной соглашениями от 8 декабря 1991 г., называлось:
а) ССР     б) ООН    в) СЭВ    г) СНГ

41. В Содружество Независимых Государств  в 1991 году   вошли :
а) Россия, Грузия, Украина
б) Россия Литва, Беларусь
в) Россия, Украина, Беларусь
г) Россия, Беларусь, Грузия

42. Первый Президент РФ

|а)|Ю.Андропов      |в)|Б.Ельцин      |
|б)|М.Горбачёв      |г)|Л.Брежнев     |

43. Либерализация цен была проведена в
а) 1991 г.    б) 1992 г.    в) 1993 г.   г) 1994 г.

44. Крах банковской системы и резкое увеличение курса доллара стало
результатом решения правительства под руководством

|а)|Черномырдина В. |в)|Кириенко С.   |
|б)|Горбачёва М.    |г)|Чубайса А.    |

45. Против Указа Президента о роспуске Съезда народных депутатов РФ
выступал  председатель Верховного Совета.
а) А. Руцкой
б) Р.Хасбулатов
в) М.Горбачёв

46. Передача государственного имущества в собственность  частным  лицам или
трудовым коллективам-это
а) Конфискация
б) либерализация
в) приватизация

                                 Литература:
   1. Учебно-тренировочные  материалы для подготовки к ЕГЭ.История.
      «Интеллект-Центр» Москва 2002 г.
   2. Единый Государственный  Экзамен. 2010. История. Универсальные
      материалы для подготовки учащихся. «Интеллект-Центр» 2010
   3. Максимов Ю.И. ЕГЭ. Практикум. Учебно-методическое пособие.  «Экзамен»
      2008 г.


Презентация на тему "Тепловые явления" 8 класс


title: Тест "Древнерусское государство" 10 класс

extracted_text:
Автор: Гамиева Ольга Николаевна
МОУГимназия №2 г. Новокубанск, Краснодарский край

                      Тест: «Древнерусское государство»
                                  10 класс
1) В предгосударственный период у восточных славян сложились два центра в
                 1. Новгороде и Приднепровье
                 2. Поволжье и Прибалтике
                 3. Прибалтике и Причерноморье
                 4. Поволжье и на дону
2) Соседи восточных славян
                 1. Германцы
                 2. галлы
                 3. римляне
                 4. хазары
3) Переход  от родовой общины к соседской у восточных славян произошёл
   вследствие
                 1. формирования союза племён
                 2. развития пахотного земледелия
                 3. возникновения феодальной вотчины
                 4. необходимости обороняться от кочевников
4) Занятия по разведению пчёл и получению мёда у славян называлось
                 1. бортничеством
                 2. зодчеством
                 3. бондарством
                 4. гончарством
5) Установление полюдья свидетельствовало о:
                 1. начале феодальной раздробленности на Руси
                 2. существовании обычая кровной мести у славян
                 3. возникновении племенных союзов восточных славян
                 4. возникновении раннефеодального государства восточных
                    славян
6) Расположите события в хронологической последовательности
                 1. объединение Киева и Новгорода под властью Олега
                 2. установление княгиней Ольгой «погостов» и «уроков»
                 3. разгром Святославом Хазарского каганата
                 4. убийство древлянами князя Игоря

7) Расположить последовательно с севера на юг реки и озёра, являвшиеся
   частями торгового пути «из варяг в греки»
                 1. ладожское озеро
                 2. Днепр
                 3. ловать
                 4. ильмень
8) Установить соответствие между понятием и определением
                 1. холоп                      а) правитель хазарского
                    каганата
                 2. вече                         б) языческий жрец у
                    восточных славян
                 3. каган                       в) захваченный на войне
                    пленник
                 4. волхв                      г) крестьянин, изгнанный из
                    общины
                                                        д) народное собрание
                 у славян
9) Какие из нижеперечисленных понятий обозначали категории зависимого
   населения Древней Руси?
                 1. казаки
                 2. закупы
                 3. смерды
                 4. холопы
                 5. уличи
                 6. рядовичи
а) 134         б) 246           в) 246       г) 1236
10) Какие три события характеризовали правление Владимира Святославича?
                 1. разгром Хазарского каганата
                 2. создание засечной черты на южных границах Руси
                 3. образование военно-политического союза с Византией
                 4. организация съезда князей в городе Любече
                 5. принятие христианства
                 6. разгром печенегов
11) Какова характерная черта соседской общины у славян?
                 1. объединение в общине только родственников
                 2. совместное владение землёй
                 3. наличие собственной денежной единицы
                 4. совместная обработка земли
12) Как называлась торгово- ремесленная часть русского города?
                 1. рынок
                 2. посад
                 3. слобода
                 4. усадьба
13) На какой территории страны князь Святослав Игоревич воевал с
   византийцами?
                 1. Волжская Булгария
                 2. Польша
                 3. Дунайская Болгария
                 4. Хазарский каганат
14) Комплекс личных земель великого князя
                 1. домен
                 2. вотчина
                 3. княжество
                 4. округа
15) Племенным союзом восточных славян не являются
     1. поляне
     2. готы
     3. кривичи
     4. уличи
16) Согласно Повести временных лет, Аскольд и Дир - это
              1. братья легендарного основателя древнерусского государства
                 князя Рюрика;
              2. варяги, захватившие власть в Киеве;
              3. славянские князья, правившие в Киеве;
              4. хазарские каганы, которым поляне, северяне, радимичи и
                 вятичи платили дань.
17) Бог-громовержец, покровитель князя и дружины, поставленный в 980 г.
   Владимиром Святославичем во главе языческого пантеона:
     1. Велес;
     2. Даждьбог;
     3. Сварог;
     4. Перун.
18) О становлении раннефеодальных отношений в Киевской Руси
   свидетельствовало …
     1. взимание киевскими князьями дани с покоренных восточнославянских
        племен;
     2. возникновение и развитие вотчинного землевладения;
     3. получение доходов древнерусской знатью от ведения работорговли;
     4. господство родоплеменного строя.

19) Установить соответствие:
                 1. Сварог              А. бог скотоводства
                 2. Симаргл            Б. бог грома и молнии
                 3. Велес                 В. бог подземного царства
                 4. Перун                Г. бог огня
1. ГВАБ          2. БАВГ                  3. ВБГА                     4.
АБГВ

20) Работа с датами:      I.
                 1. 911 г               а. восстание древлян
                 2. 957 г                б. первый письменный договор с
                    Византией
                 3. 945 г                в. посольство Ольги в
                    Константинополь
                 4. 862 г                г. призвание варягов на Русь
 1. бавг                        2. вбаг                      3. бваг
               4. гвба

                                              II. Написать годы правления
князей:
Игорь (           -             )
Ольга  (          -              )
Рюрик (          -              )

Ответы:
     1. 1
     2. 4
     3. 2
     4. 1
     5. 4
     6. 1,4,2,3
     7. 1,4,3,2
     8. 1-в,2-д,3а,4-б
     9. в
    10. 2,5,6
    11. 2
    12. 2
    13. 3
    14. 2
    15. 2
    16. 2
    17. 4
    18. 2
    19. а
    20. I -3
        II- Игорь (912-945)
        Ольга (945-962)
        рюрик (862-879)


title: Тест "Поверхность и водоёмы нашего края" 4 класс

extracted_text:
Поверхность и водоёмы нашего края
Тест по окружающему миру в 4 классе по программе А.А.Плешакова УМК "Школа России". Раздел "Родной край-часть большой страны" Урок "Наши подземные богатства"
Начало формы
Углубление в земной поверхности, имеющее крутые осыпающиеся склоны, называется *
Возвышенность, имеющую вершину высотой 300 м, называют *
Горы, созданные людьми, называют... *
Хранилища воды называются... *
К естественным водоёмам относятся... *
Какие океаны омывают Россию? *
Водоёмы-это... *
Конец формы


title: Самостоятельная работа "Наша Родина в древности" 6 класс

extracted_text:
Проверочная самостоятельная работа для 6 класса по истории России  к
учебнику Е.В. Пчелова

по теме «Наша Родина в древности»

   1. Расположите названия племен, находившихся на территории нашей Родины в
      древности, в хронологической последовательности.

|Диктант                            |Верная последовательность          |
|Готы, авары, гунны, скифы, анты,   |скифы (V в. до н.э.), готы (III    |
|хазары.                            |в.), гунны (IV в.),                |
|                                   |авары  (VI в. ), хазары (VII в.),  |
|                                   |анты (VIII-IX в.)                  |

   2. Вставьте названия племенных союзов, которые перечисляет монах Нестор в
      отрывке из  «Повести временных лет».  (Учащиеся  работают  с  атласом,
      ориентиром служат реки).

   «Славяне пришли и сели  по  Днепру  и  назвались  ___________(поляне),  а
   другие __________(древляне), потому что сели между  Днепром  и  Припятью.
   Иные сели по Двине и назвались  ___________  (полочане),  по  имени  реки
   Полота, впадающей в Двину.  Те  же  славяне,  которые  сели  около  озера
   Ильменя,  прозвались  своим  именем  ___________(словене  ильменские),  и
   построили  город  Новгород.  А  другие  сели  по   Десне   и   прозвались
   ________(радимичи). …Так и разошёлся славянский народ».

   3. Объясните, чему покровительствовали языческие боги славян. Дополните
      список языческих богов.

   Велес, Даждьбог, Перун, Стрибог  (учащиеся добавляют Сварог)

   Ответы: Велес – бог скота и торговли, особенно почитался в Киеве;
   Даждьбог -  бог солнца, ему посвящался праздник Масленица; Перун – бог
   грома и молний, покровитель княжеской дружины;  Стибог – бог ветра;
   Сварог – бог огня.

   4. Найдите отличия и общие черты между залёжной и подсечно-огневой
      системами земледелия у славян. (Курсивом даны ответы учащихся).

|Вопросы                |Залёжное земледелие    |Подсечно-огневое       |
|                       |                       |земледелие             |
|Природные зоны         |Степи и лесостепи      |Лесная зона            |
|Почвы                  |Черноземные            |Суглинистые            |
|Способ обработки земли |Распашка целинных и    |Вырубка села – январь  |
|                       |залежных земель        |(«сечень»)             |
|                       |                       |Сжигание леса – март   |
|                       |                       |(«березол»)            |
|Орудия труда           |                       |Двузубая соха          |
|                       |                       |                       |
|                       |                       |                       |
|                       |                       |                       |
|                       |                       |                       |
|                       |                       |                       |
|                       |                       |                       |
|                       |                       |                       |
|                       |                       |                       |
|                       |Рало                   |                       |
|Сохранность плодородия |5 лет                  |10-12 лет              |
|земель                 |                       |                       |
|Общее                  |Необходимость регулярного перехода на другой   |
|                       |участок земли.                                 |

   5. Какие любимые увлечения современных людей для славян были важным
      источником пропитания и существования?

|[pic]                              |бортничество                       |
|[pic]                              |рыболовство сетью                  |
|[pic]                              |охота                              |
|[pic] [pic]                        |собирательство                     |
|[pic] [pic]                        |птицеводство и скотоводство        |


Презентация "Переносная симметрия" 2 класс


title: Конспект урока “Clothes make the man” 8 класс

extracted_text:
 Открытый урок по английскому языку в 8-м классе на тему: “Clothes make the
                                    man”
                                              Шаймухаметова Чулпан Разитовна

   Учитель английского языка первой категории, МОУ « Муслюмовская гимназия»,
                                         с. Муслюмово, Республика Татарстан.

 Задачи:
Учебные
   1. продолжить формирование умения употребления лексики.
   2. обучение восприятию на слух с извлечением нужной информации.
   3. развитие навыков чтения с поиском необходимой информации.
   4. развитие навыков диалогической речи.
   5. обучение выполнению письменных упражнений в формате ЕГЭ
Развивающие
   1. сформировать представление о мире моды.
   2. развивать воображение, мышление, логику.
   3. развивать самостоятельность.
Воспитательные
   1. обеспечение нравственного воспитания учащихся
   2. воспитание толерантности
   3. воспитание уважения к чужому труду.
   4. формировать мотивацию к изучению иностранного языка.
Методы и приемы обучения:
   1. проблемное обучение
   2. коммуникативная методика
   3. групповая работа
   4. здоровьесберегающие технологии
   5. информационные компьютерные технологии
   6. национально-региональный компонент

Средства обучения:
   Учебник “New Hotline” (elementary) Oxford University Press, аудиокассета,
   компьютер, проектор, карточки.

                                 Ход урока.
     I. Организационный момент.
   There’s an English proverb “Clothes make the man” . Which Russian proverb
   suits it. ( По одежке встречают, по уму провожают.)  How would you
   translate this proverb? (Одежда делает человека)
   Do you agree that clothes make the man?
   Why? Why do you think so?
   So, we’ll try to find out why clothes make the man.
    II. Речевая зарядка.
   What kind of words and expressions can be used with the word “clothes”?
   P: original, traditional, fashionable, suitable, warm, clean, dirty,
   neat, conservative, the latest fashion, to be in fashion, to be out of
   fashion, a fashion designer,  to design fashion, unisex fashion, fashion
   for the young and for the adults, old-fashioned.
   III. Стили одежды.
   When we speak about clothes we should speak about styles of clothing.
   1. There are a lot of styles. What kinds of styles do you know?
   P:  classical, modern, extravagant, sport style, conservative.
   2. Look at the screen. There are different kinds of styles. Match these
      clothes to the suitable styles. There are numbers on the pictures.
   P:  The first and the second models are the sport style?
   3. What is typical for sport style?
   4. What is your favourite style of clothing and why?
    IV. Национальная одежда.
   You know what people wore in the 20s-30s.Aand do you know what our
   ancestors wore?
   What kind of style was it?
   Look at these dolls and try to describe our national costumes.
   Who is she? Do you know?
   P:   Suyumbike.
   What details appear in our clothing? Does anybody wear this style
   nowadays? Where? Where can you see it today?
   P:   on holidays, on weddings, on concerts.
   Now, open your exercise books, write down today’s date and choose the
   definitions to these Tatar words.
   1. shal                        a. a rounded pectoral
   2. chalbar                           b. a velvet jacket without sleeves
   3. kamsol                            c. a silk shawl
   4. kalfak                            d. dark trousers
   5. izyu                        e. a man’s headdress
   6. alka                        f. earrings
   7. tyubeteika                  g. a womman’s headdress
   8. yozek                       h. a collar fastening
   9. yaka chylbyr                      i. a ring
     V. Как одеваются популярные люди?
   What about our famous people. What do they wear?
   P:   different kinds of clothes.
   Who decides what we wear?
   P:   many people usually want to be like somebody
      Famous people usually set the trend.
   Do you try to look like particular pop stars? Who do you try to look
   like?
   P:   I like Orbakaite’s clothes but her clothes are effective only on the
   stage.
   Can I come to school with such clothes?
   P:   No.
    VI. Одежда для каждого случая.
   1. Different places need different clothes. And now, listen to me. Where
      can we go in these clothes?
   a. She is wearing a black sweatshirt with a hood, red shorts, black
      tights and black trainers.
   b. She is wearing a black dress, tights and high heeled black shoes. Her
      earrings and bracelet are from “The Jewel Shop”. She’s carrying a
      black bag.
   c. He’s wearing a brown suit, a white shirt with brown stripes, a brown
      tie with white stripes. He’s wearing brown shoes with long pointed
      toes.
   2. What do you wear for different occasions?  Work in groups
   Give some advice for a job application,   sports or games,   school or
   job,   free time.
   P:   for a job application you should wear smart clothes, clothes in the
   right size, neat and tidy. You should have a light make up. You shouldn’t
   wear sport clothes.
   For sports and games you should wear tracksuit, trainers. You should wear
   comfortable things to feel good in. you shouldn’t wear classical things,
   high heeled shoes.
   For school or job you should wear school uniform and comfortable shoes.
   You should wear clothes in the right size. Don’t wear jewellery.
   VII. Мода.
   Speaking about clothes we can’t help talking about fashion. There is a
   text about fashion. The title is “What is in fashion”
   1. But first of all translate the following words.
   2.  Look through this text and find answers to these questions. (The
      questions are on the blackboard)
        a. How are the things changing?
        b. What kinds of styles do people wear?
        c.  What kinds of jeans are popular this season?
        d. What kinds of skirts do the teenager girls wear?
        e. What are the fashionable colours?
        f. Are the sport clothes in fashion, too?
        g. Is it good taste to wear tightly waisted clothes?
        h. Where do many young people buy their clothes?
        Text:
                             What is in Fashion?
 Fashion goes in cycles and those cycles can often  be  predicted.  Fashion
designers fool us into buying clothes that our parents bought  twenty  years
ago. The things are changing in fashion.
 People wear many different styles. Trousers can be wide  or  tight.  Jeans
supposed to be very fashionable and  comfortable.  This  season  low-waisted
jeans with wide legs are very popular. Trainers are  fashionable  from  well
known companies, but so are  shoes  with  high  stiletto  heels  for  women.
Teenage girls wear mini skirts one day and very long skirts the next day.
 Fashionable coloures are white, black and yellow. Make up is lighter  this
season. Sport clothes like track suits and trainers are in fashion too.
 It’s good taste to wear tightly waisted clothes. It’s very fashionable  to
wear lace.
 Many young people don’t like big department  stores  and  they  buy  their
clothes in small shops and boutiques. The  idea  is  that  people  dress  to
please themselves.

   3. So, try to give a brief summary of this text.
  VIII. Заключительный этап.
   1.  Well, what do you think about an English proverb at the  end  of  the
   lesson. Do you think that clothes make the man?
   P;   - I think clothes make the man because it is very important to  find
   your own style and to wear something that suits you.
      - If you want to fund a job, you must wear smart and neat clothes.
      - It’s very important to wear right clothes for different situations
      - It’s bad to look alike; that’s why we mustn’t forget about fashion,
        too.
      - Clothes make the first impressions.

   2.   So, we’ve proved that clothes make the man.
   I hope that you will never forget about it, and your appearance will help
   you to be successful.
   3. Подведение итогов, выставление оценок.


Презентация "Films" 9 класс


title: Тест "Реформа П.А. Столыпина" 8 класс

extracted_text:
                            Реформа П.А.Столыпина

1. Когда начал проводить реформы П.А.Столыпин?
     а) 1906 г.          б) 1907 г.        в) 1908 г.
      2. Какие меры предусматривал правительственный Указ от 9
          ноября?
     а) частичное отчуждение помещичьих земель в пользу крестьян
     б) запрещение свободной купли-продажи земли
     в) поощрение выхода крестьян из общины с целью её разрушения

3. Отметьте те пункты,  которые  относятся  к  положениям  аграрной  реформы
  Столыпина
    а) выход крестьян из общины с землёй
    б) переселение крестьян на новые земли за Урал
    в) выделение крестьянам части помещичьих земель

4. Какие слои крестьян более активно выходили из общины?
    а) зажиточные
    б) бедные
    в) бедные и зажиточные

5. Дайте определение понятию «хутор»
    а) участок земли, который мог получить крестьянин при выходе из
        общины, с перенесением на него дома и хозяйственных построек
    б) участок земли, который мог получить крестьянин при выходе из
        общины, но свой дом и постройки мог оставить на старом месте в
        деревне
    в) это дом крестьянина, который он поставил вдали от деревни

6. Почему Столыпин был категорически против идеи
    принудительного отчуждения части помещичьих земель?
    а) он сам был крупным помещиком
    б) он считал, что эта идея противоречит принципам правового
        государства
    в) он считал, что это приведёт к череде бесконечных переделов
        собственности

                            Реформа П.А.Столыпина

1. Когда начал проводить реформы П.А.Столыпин?
     а) 1906 г.          б) 1907 г.        в) 1908 г.
      2. Какие меры предусматривал правительственный Указ от 9
          ноября?
     а) частичное отчуждение помещичьих земель в пользу крестьян
     б) запрещение свободной купли-продажи земли
     в) поощрение выхода крестьян из общины с целью её разрушения

3. Отметьте те пункты,  которые  относятся  к  положениям  аграрной  реформы
  Столыпина
    а) выход крестьян из общины с землёй
    б) переселение крестьян на новые земли за Урал
    в) выделение крестьянам части помещичьих земель

4. Какие слои крестьян более активно выходили из общины?
    а) зажиточные
    б) бедные
    в) бедные и зажиточные

5. Дайте определение понятию «хутор»
    а) участок земли, который мог получить крестьянин при выходе из
        общины, с перенесением на него дома и хозяйственных построек
    б) участок земли, который мог получить крестьянин при выходе из
        общины, но свой дом и постройки мог оставить на старом месте в
        деревне
    в) это дом крестьянина, который он поставил вдали от деревни

6. Почему Столыпин был категорически против идеи
    принудительного отчуждения части помещичьих земель?
    а) он сам был крупным помещиком
    б) он считал, что эта идея противоречит принципам правового
        государства
    в) он считал, что это приведёт к череде бесконечных переделов
        собственности


Презентация "Мой Пермский край!"


Презентация "Правописание парных глухих и звонких согласных в корне" 2 класс


title: Контрольная работа "Культура России XVII века" 7 класс

extracted_text:
       Контрольная работа по теме Культура России XVII века.(7 класс).
                                 1 вариант.
1. Соотнесите деятеля культуры и его характеристику:
|     1) Симеон Полоцкий |          а) Поэт, основатель школы при            |
|                        |Заиконоспасском монастыре                          |
|     2) Карийон Истомин |         б) автор одного из первых букварей,       |
|                        |изданного в 1634 году.                             |
|     3) Василий Бурцов  |       в) автор грамматики, изданной в Вильно в    |
|                        |1618 году                                          |
|     4) Федор Ртищев    |        г) автор букваря с красочными              |
|                        |иллюстрациями, изданного в  конце 17 века          |
|     5) Мелетий         |      д) боярин, основатель школы при Андреевском  |
|Смотрицкий              |монастыре.                                         |

|1             |2             |3             |4             |5             |

2. Вставьте в текст  пропущенные слова.
1.Своим появлением в России театр обязан царю
_________________________________.
2.Первое театральное представление произошло в подмосковном селе
________________
3.Для этого по указу царя была сооружена
________________________________________.
4.Первое представление носило название
______________________________._________-
5.Руководил актерами пастор _________________.

3.Заполните  таблицу " Славяно-греко-латинское училище".
|Год основания                        |                                      |
|Создатели                            |                                      |
|Языки преподавания                   |                                      |
|Науки, которые преподавались         |                                      |
|Кого принимали на обучение           |                                      |

4.Объясните понятия.
1) Московское (нарышкинское ) барокко -
это_______________________________________
2) Узорочье -
это_______________________________________________________________
3) Хоромы -
это________________________________________________________________
 4) "Царский  титулярник"-  это
____________________________________________________-
5. Соотнесите даты и события.
1) 1672 г.                                            а) Появление в
обиходе русских людей чая.
2) 1630-е годы                                   б) создание "Царского
титулярника"
3) вторая половина XVII века           в) строительство Теремного дворца
|1.                       |2.                       |3.                       |

6.Закончите предложение:
    Выдающимся иконописцем XVII века, который использовал, элементы
портретной живописи, был  ____________________________.
7.Определите названия памятников архитектуры. Подпишите их. Укажите годы их
постройки.
( см. Иллюстрациии).

8. Заполните таблицу "Народы Сибири"
|Народ                      |Место обитания             |Особенности хозяйственной   |
|                           |                           |деятельности(если есть)     |
|                           |                           |                            |
|                           |                           |                            |
|                           |                           |                            |
|                           |                           |                            |
|                           |                           |                            |
|                           |                           |                            |

9. Казак, прошедший по Амуру и попавший в Даурию, это:
а) Ф. Попов
б) С. Дежнёв
в) В. Поярков
10. Для управления Сибирью в 1637 году был образован приказ:
а) Земский
б) Сибирский
в) Стрелецкий

       Контрольная работа по теме Культура России XVII века.(7 класс).
                                 2 вариант.
1. Соотнесите автора и его произведение:
|     1) Симеон Полоцкий                  | а) Поэт,автор стихов и виршей           |
|     2)Авраамий Палицин                  | б) "Повесть о Ерше Ершовиче"            |
|     3)Народ                             | в) "Сказание"                           |
|                                         | г) "Повесть о Шемякином суде"           |
|                                         | д) "Повесть об Азовском осадном сидении"|

|1                          |2                          |3                          |

2.  Вставьте в текст  пропущенные слова.
1. Первая русская газета называлась _____________________.
2. В 1675 году царь_____________________________ смотрел первый русский
балет.
3. Главным действующим лицом первого балета сталл мифический античный
певец_____________.
4.Среди авторов первых русских пьес были поэт_____________________ и сестра
Петра Первого царевна__________________________.
5. После смерти Алексея Михайловича театральное дело прервалось ,
возобновившись лишь при ____________________.

3.Заполните  таблицу " Славяно-греко-латинское училище".
|Год основания                            |                                         |
|Языки преподавания                       |                                         |
|Кого принимали на обучение               |                                         |
|Создатели                                |                                         |
|Науки, которые преподавались             |                                         |

4. Объясните  понятия.
   Парсунная живопись
-_это______________________________________________________
   Золотное платье -
это_________________________________________________________
   Целовальники -
это____________________________________________________________
5. Соотнесите даты и события.
|1)1634год.                               |в Московском Кремле построен Теремной    |
|                                         |дворец                                   |
|2) XVII век                              | был напечатан букварь Василия Бурцева   |
|3)1630 -ые годы                          |обозначен началом русского стихосложения.|

|1.                         |2.                         |3.                         |

6. Закончите предложение:
  Выдающиеся  зодчие XVII века, которые создали "Восьмое чудо света "-
дворец Алексея Михайловича в Коломенском  -
это____________________________________________
7.Определите названия памятников архитектуры. Подпишите их. Укажите годы их
постройки.
( см. Иллюстрациии).

8. Заполните таблицу "Землепроходцы и их открытия".
|Фамилия, имя первопроходца |Его сословие, чин          |Дата,открытие,достижение,  |
|                           |                           |                           |
|                           |                           |                           |
|                           |                           |                           |
|                           |                           |                           |
|                           |                           |                           |
|                           |                           |                           |

  9.  В 1689 году между Россией и Китаем был заключен договор.
а)  Нерчинский
б) Ништадтский
в) Столбовский
10. Землепроходец С. Дежнёв открыл:
а) пролив между Азией и Америкой
б) область Даурию
в) Охотское море.

                                   Ответы
      к контрольной работе по теме Культура России XVII века.(7 класс).
                                  1 вариант
1. Соотнесите деятеля культуры и его характеристику:
|1               |2               |3               |4               |5               |
|А               |Г               |Б               |Д               |В               |

2. Вставьте в текст  пропущенные слова.
1.    Алексее Михайловиче
2.    в селе Преображенском
3.    Комедийную хоромину
4.    Артаксерксово действо
5.    пастор Иоганн Грегори
 3.Заполните  таблицу " Славяно-греко-латинское училище".
|Год основания                            |1687г.                                   |
|Создатели                                |Софроний и Ионникий Лихуды               |
|Языки преподавания                       |Церковнославянский,  греческий, латинский|
|Науки, которые преподавались             |Грамматика, риторика, богословие, логика,|
|                                         |физика                                   |
|Кого принимали на обучение               |Учеников всякого чина, сана, возраста    |

4. Объясните  понятия.
|1) Московское (нарышкинское ) барокко    | это новый архитектурный стиль, который  |
|                                         |появился в к.XVII в. и отличался         |
|                                         |пышностью и обилием украшений_.          |
|2) Узорочье                              | это изысканные каменные и деревянные    |
|                                         |украшения построек XVII века.            |
|3) Хоромы                                | это_деревянные и каменные дома          |
|                                         |обеспеченных людей средневековой Руси.   |
|4) "Царский  титулярник"                 |это портретная галерея русских государей |
|                                         |от Рюрика до Алексея Михайловича         |

 5. Соотнесите даты и события.
|1) 1672 г.                               |а) создание"Царского титулярника"        |
|2) 1630 е годы                           |в) строительство Теремного дворца        |
|3) вторая половина XVII века             |г) Появление в обиходе русских людей чая.|

6. Выдающимся иконописцемXVII века, который использовал, элементы
портретной живописи,
      был  Симон Ушаков.
 7.Определите названия памятников архитектуры. Подпишите их. Укажите годы
их постройки.
( см. Иллюстрациии).
8. Заполните таблицу "Народы Сибири".

|Народ                      |Место обитания             |Особенности хозяйственной  |
|                           |                           |деятельности (если есть)   |
|Ханты и манси              |по реке Оби                |Охота и рыболовство        |
|ненцы                      |по реке Енисей             |Охота и рыболовство        |
|эвенки                     |Восточнее ненцев           |Охота и рыболовство        |
|якуты                      |В бассейне реки Лены       |Охота, рыболовство,        |
|                           |                           |скотоводство               |
|буряты                     |В Прибайкалье              |Охота и рыболовство,       |
|                           |                           |скотоводство               |
|Чукчи, коряки, ительмены   |Крайний северо-запад Сибири|Охота, рыболовство         |
|                           |                           |                           |

  9. Казак, прошедший по Амуру и попавший в Даурию, это:
      в) В. Поярков
10. Для управления Сибирью в 1637году был образован
      б)Сибирский приказ.

                             Ответы.  2 вариант.

1. Соотнесите автора и его произведение:
|1                          |2                          |3                          |
|А                          |В                          |Б,Г,Д                      |

2.  Вставьте в текст  пропущенные слова.
1) "Куранты".
2) Алексей Михайлович
3) Орфей
4) Симеон Полоцкий и Наталья Алексеевна
5) Петре Первом
3.Заполните  таблицу " Славяно-греко-латинское училище".
|Год основания                            |1687г.                                   |
|Создатели                                |Софроний и Ионникий Лихуды               |
|Языки преподавания                       |Церковнославянский, греческий, латинский |
|Науки, которые преподавались             |Грамматика, риторика, богословие, логика,|
|                                         |физика                                   |
|Кого принимали на обучение               |Учеников всякого чина, сана, возраста    |

4. Объясните  понятия.
|Парсунная живопись                       |_это прообраз русского портретного       |
|                                         |искусства XVIII века.                    |
| Золотное платье                         | это одежда богатых людей, украшенная    |
|                                         |вышивками и драгоценными камнями.        |
|Целовальники                             |это сборщики налогов.                    |

5. Соотнесите даты и события.
|     1)1634год.                          | был напечатан букварь Василия Бурцева   |
|     2) XVII век                         | обозначен началом русского стихосложения|
|     3)1630 ые годы                      |в Московском Кремле построен Теремной    |
|                                         |дворец                                   |

6.    Выдающиеся  зодчие XVII века, которые создали "Восьмое чудо света "-
дворец Алексея Михайловича в Коломенском  -  это_были_Семен Петров  и Иван
Михайлов.

7.Определите названия памятников архитектуры. Подпишите их. Укажите годы их
постройки.
( см. Иллюстрациии).

8. Заполните таблицу "Землепроходцы и их открытия".
|Фамилия, имя первопроходца |Его сословие, чин          |Дата, открытие, достижение,|
|Москвитин Иван Юрьевич     |Томский казак              |1639г. С отрядом вышел к   |
|                           |                           |Тихому океану.             |
|Дежнев Семен Иванович и    |Якутский казак,            |1648г. Открыли пролив,     |
|Попов Федот Алексеевич     |Холмогорский приказчик     |отделяющий Азию от Америки |
|Атласов Владимир Васильевич|Якутский казак             |К.XVII века. Продолжил     |
|                           |                           |освоение Камчатки          |
|Поярков Василий Данилович  |Казак                      |1643г. Осваивал Даурию.    |
|Хабаров Ерофей Павлович    |Торговый человек           |1649-1653гг. Присоединил   |
|                           |                           |Приамурские земли к России.|

  9. В 1689 году между Россией и Китаем был заключен договор.
       а)Нерчинский договор.
10. Землепроходец С.Дежнёв открыл:
      а) пролив между Азией и Америкой


title: Классный час "Книги – реки, наполняющие Вселенную мудростью"

extracted_text:
Классный час
на тему:
«Книги – реки, наполняющие Вселенную мудростью»

Цели: показать, что книга играет важную роль в жизни  людей;
               раскрыть историю создания книги;
Задачи:   1. развивать познавательные способности учащихся, интерес к познанию окружающего мира;
2. способствовать пониманию значения  чтения книг в становлении и развитии личности человека;
3. вызвать интерес и желание  учащихся прочитать новые книги.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, электронные книги, книги.

Ход классного часа:

Организационный момент.

Вступительная часть.

Учитель:
Семь чудес света создали люди в древности: величественные египетские пирамиды, прекрасную статую Зевса в Олимпии, висячие сады ассирийской царицы Семирамиды в Вавилоне, храм Артемиды Эфесской, исполинскую медную статую бога Гелиоса в гавани острова Родос, Таликарнасский мавзолей и маяк в Александрии.
 Есть и еще одно чудо света, не менее удивительное. Оно знакомо каждому из нас, но мы настолько привыкли к этому творению человечества, что редко задумываемся над его ценностью. А чудо это всегда лежит под рукой и, как настоящий друг, готово в любую минуту прийти на помощь. Научить, посоветовать, ободрить, рассказать. Это — книга (предложение продолжают дети).

Слайд 1: «Книги – реки, наполняющие Вселенную мудростью».

С момента появления на свет человек начинает учиться. Он учится ходить, говорить, понимать мир и людей. Его учат солнечный луч и пролетевшая мимо бабочка, смешная картинка и добрая песня, веселая игра и любимая книга.
Книга! Она входит в жизнь с самого раннего детства, и мы привыкаем к ней, как привыкаем к воздуху, которым мы дышим, к солнцу, которое освещает все вокруг.
Книга! Она ведет нас от познания первых несложных истин все дальше и дальше. Она  рассказывает и про сказочных богатырей, и про школьную жизнь, и про дальние страны. С книгой каждый из нас путешествует на триста лет вперед, в будущее, и на триста лет назад, в историю.
Обо всем на свете рассказывает книга.
Ты можешь побывать в жарких странах, прогуляться по горам на Луне...
Откроешь страницу, другую — раздвинутся стены комнаты, станет видно далеко-далеко; услышишь голоса тех, кто жил давным-давно и тех, кто теперь от тебя за тридевять земель, за лесами и морями.

 Сегодня об этом нам расскажут самые – самые интересные книги. А помогать мне будут мои помощники.

Слайд 2: самая первая книга:
В 1563 году  в Москве была создана "штанба" (типография). Во главе ее встали опытные мастера Иван Федоров и Петр Мстиславец. В апреле 1563 года в новой штанбе началась работа, а уже 1 марта 1564 года были напечатаны последние экземпляры тиража первой, точно датированной русской книги. Сокращённое, хорошо известное всем её название – «Апостол».

Слайд 3: самая большая книга:
Британская библиотека выставила на всеобщее обозрение самую большую книгу в мире, книгу-рекордсмена, отмеченного в Книге рекордов Гиннеса.
Огромная исторически интересная книга, высотой 1,8 метра, представляет собой атлас, сделанный в 1660-м году для Карла II, английского короля.
Книга представляет собой сборник из 37 печатных соединенных воедино в одну книгу и богато украшенных настенных карт, размером 1,75 × 1,9 метра, представляющих собой инкапсуляцию всех географических и исторических знаний того времени.

Слайд 4: самая маленькая книга:
Самой маленькой книгой принято считать копию Чеховского "Хамелеона", принадлежащую Музыкальной Консерватории в  Цинциннати. Это специальное издание защищено не от захватчиков, воров или каких-либо повреждений, а от ветра. Ее размеры - 0.9 на 0.9 миллиметров. Эта книга занесена в книгу рекордов Гиннеса как самая миниатюрная. Чтобы вы по-настоящему ощутили ее размеры, поясним: ядро зерна - это гора по сравнению с ней, книга по размеру сравнима с крупинкой соли.
Однако, известно, что физики нано-лаборатории университета Саймона Фрэзера в Канаде создали еще меньшую по размеру книгу, "Teeny Ted from Turnip Town", ее размеры - 0.07 на 0.10 мм. Между прочим, эта книга продается: каждый может приобрести ее копию за $20 000, только вам понадобится микроскоп, чтобы прочитать ее или даже просто заметить.

Слайд 5: самая толстая  книга:
Сегодня самой толстой книгой на всём земном шаре признано печатное издание Википедии, опубликованное три года назад Робом Мэтьюсом (дизайнером из Великобритании). Издание толщиной 0,5 метров содержит 5000 страниц. следующий рекорд книги – её тираж всего один экземпляр.

Слайд 6: самые объёмные книги:
Французский художник-иллюстратор Бенжамин Лакомб делает настоящие, трехмерные книги, каждый разворот которых радует читателя новыми объемными чудесами. На данный момент, он уже создал дизайн для таких всемирно известных произведений как «Пиноккио», «Мадам Баттерфляй», «Алиса в Стране Чудес».

Учитель завершает показ самых интересных книг.

Физкультминутка (релаксация)

II. Хранение.
Ребята, а кто из вас знает, где же хранятся книги? Под чьим присмотром они находятся?
Правильно, ребята, книги хранятся в библиотеках. За ними ухаживают люди, которые работают в библиотеках.

Слайд 7.
В древнем мире, самой большой считалась библиотека в египетском городе Александрии. Её называли одним из «семи чудес света».
Самая большая библиотека в мире  - Библиотека Конгресса США находится в Вашингтоне. На сегодняшний день она содержит сотни миллионов единиц хранения, среди которых множество уникальных материалов – 132 млн. экземпляров книг на 470 языках, около 5 млн. карт, ноты, гравюры, фотографии, сотни тысяч микрофильмов, 29 миллионов единиц рукописного материала, более 1 млн. экземпляров печатных изданий, охватывающих три последних столетия.
А какие библиотеки есть в нашем городе? Какая библиотека у нас самая большая?

Современные книги.

Слайд 8:
Ежедневно люди сталкиваются с книгами. Сегодня всё чаще с электронными.
Электронные книги относят к разновидности планшетных компьютеров.  К тому же современные электронные книги часто оборудованы сенсорным экраном и имеют расширенный набор функций.
Первое устройство узкоспециализированное для чтения электронных документов было разработано компанией DEC в 1996 году. Несмотря на изначально поставленную задачу разработать узкоспециализированное устройство для чтения электронных документов — оно получилось слишком дорогим и не пошло в серийное производство.
(Учитель показывает нетбук, планшетный компьютер, электронную книгу).
Для того чтобы прочитать информацию с электронных носителей надо уметь ими пользоваться. Человечество идёт к этому огромными шагами.

Наше отношение.
Как вы уже поняли, ребята, книга занимает очень важное место в жизни человека. Но чтобы книги хранились долго, с ними необходимо правильно обращаться. А знаете ли вы ребята, как правильно обращаться с книгой? Правильно ребята.

Ребята, многие великие люди высказывались о книгах и о чтении.  В их      числе А.С. Пушкин и М. Горький.

Слайд 9:
 «Чтение – вот лучшее учение». (А.С. Пушкин)
«Всем хорошим во мне я обязан книгам». (М. Горький)

А какие существуют пословицы и поговорки о книгах и чтении?
Слайд 10:
Ученики:
Книга – зеркало жизни.
Книга для ума – что тёплый дождик для всходов.
Кто много читает, тот много знает.
Книги читать - скуки не знать.
Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Одна книга тысячу людей учит.
С книгой поведешься — ума наберешься.
Хорошая книга — лучший друг.
Испокон века книга растит человека.
Книга - маленькое окошко, через него весь мир видно.
Книга мала, а ума придала
Книга учит жить, книгой надо дорожить
Из глубины моря достают жемчуг, из глубины книг черпают знания
А сейчас от имени книги вам будет зачитана Убедительная просьба книги.
(зачитывает ученик)
Эта памятка будет находиться в нашей маленькой классной библиотеке, где вы всегда сможете её прочитать.
«Убедительная просьба книги».
Пожалуйста, не трогай меня грязными руками, мне будет стыдно, если меня возьмут другие читатели.
Не исчёркивайте меня ручкой или карандашом – это некрасиво!
Не ставьте на меня локтей, когда читаете, и не кладите меня раскрытым лицом вниз: ибо вам самим не понравилось бы, если бы с вами так обращались.
Не кладите также в меня ни карандаша, ничего толстого, кроме тоненького листа бумаги, иначе разрывается корешок.
Если вы закончили читать и боитесь потерять место, где вы остановились, то не делайте значки ногтём, а вложите в меня закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть.
Не забывайте, что после того как вы прочитали, мне придётся побывать и у других читателей, возвращайте меня в библиотеку всегда в срок.
Не носите меня открытой в дождь или снег, я от этого могу испортиться. Помогайте мне оставаться свежей и чистой, а я помогу вам быть счастливыми.
И ПОЭТОМУ ОТНОШЕНИЕ К КНИГЕ, УЧЕБНИКУ – ТВОЙ САМЫЙ ПЕРВЫЙ И ГЛАВНЫЙ ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ЭКЗАМЕН!

Теперь я уверена, что среди вас, нет тех, кто портит книги. А если у вас есть старые потрёпанные книги, их необходимо подлечить, т.е. подклеить листики, обложку, просмотреть основной текст и убрать заметки сделанные карандашом. Не забывайте беречь книги, бережно к ним относиться.

Рефлексия.
Слайд 11:
Какая у нас сегодня была тема классного часа?
Что нового вы сегодня узнали?
Будете ли вы следовать таким советам и правилам в будущем?

Слайд 12:
Спасибо, ребята вам большое, надеюсь, для вас сегодня был полезный классный час, читайте книги и будьте аккуратными с ними. До свидания!


title: Презентация "Картофель" 3 класс

extracted_text:
   Картофель
Работа ученицы 3-а класса
Пузиковой  Дарьи

Самые ранние формы картофеля культивировали в Перу около 4500 лет назад .  Испанцы привезли картофель в Европу в 16 веке.
Появление в России картофеля связано с именем Петра I, который в конце 17 века прислал в столицу мешок клубней из Голландии . Поначалу население не приняло новую культуру (из-за множества отравлений от употребления плодов.
Особенно быстро стали увеличиваться площади под картофель в 1840—1842 годах В России в 18 — 20 веках считался «вторым хлебом», то есть одним из основных продуктов питания.

Царь Пётр I,
привёзший
картофель в
Россию
Монахи, сажающие картофель, 1910 г.
Из истории картофеля
В картофеле содержится крахмал, сахар, клетчатка и много витаминов и минералов. Даже при соблюдении всех условий хранения картофель теряет некоторые полезные качества со временем.
Чем полезен картофель

Картофель, наряду с пшеницей и рисом, – один из основных продуктов в рационе человека. Картофель – универсальный овощ, который можно варить в воде или на пару, жарить на сковороде, в духовке или во фритюре, запекать, варить и потом жарить, а также использовать в пирогах, блинах, запеканках, подливах и супах.
Использование картофеля
В Бельгии существует музей картофеля. Среди его экспонатов -  почтовые марки с его изображением , знаменитые картины .
На некоторых тропических островах картофель использовали как эквивалент денег.
Картофель стал первым овощем, выращенным в космосе. Произошло это не так давно, в 1995 году.
Интересные факты
Существует два редких сорта, у которых цвет кожуры и мякоти остается синим и  после варки .
Памятники картофелю
В Новгороде .
В Мариинске .
В Минске .


title: Тест "Покровы тела. Скелет. Движение" 7 класс

extracted_text:
Тест по теме: «Покровы тела. Скелет. Движение».
I вариант
Хитинизированная кутикула покрывает тело:
а) иглокожих;                в) кольчецов;
б) моллюсков;               г) членистоногих.
Назовите особенность строения покровов, обеспечивающих постоянную температуру тела.
а) волосяной покров;      в) кожа голая;
б) чешуя;                          г) роговые щитки.
В эпидермисе позвоночных не образуется:
а) полые рога;                   в) жгутики;
б) перья;                            г) копыта.
Какие животные НЕ имеют наружного скелета?
а) паукообразные;            в) моллюски;
б) ракообразные;              г) насекомые.
Позвоночник рыб делится на следующие отделы:
а) туловищный и хвостовой;  в) шейный, туловищный и хвостовой;
б) шейный и туловищный;      г) деление на отделы отсутствует.
Костно-хрящевой скелет имеется у:
а) окуня;                   в) белуги;
б) сельди;                 г) скатов.
Особенность внутреннего скелета заключается в том, что он:
а) растет вместе с животным;      в) ограничивает рост животного;
б) происходит его обновление;    г) при его наличии происходит линька
Какой способ передвижения НЕ характерен для простейших животных?
а) амебоидное движение;           в) при помощи ресничек;
б) при помощи жгутиков;          г) при помощи мышц.
 Особенностью строения конечностей для передвижения по суше является:
а) большое количество костей;    в) подвижное сочленение отделов;
б) одна цельная кость;                   г) все перечисленное.
 Дайте определение терминам:
Кутикула_______________
Вторичная полость_______
Сустав__________________
Наружный скелет__________
 Установите соответствие между названиями животных и способами передвижения:
а) инфузория туфелька;       1) прыжки;
б) эвглена зеленая;               2) плавание;
в) кенгуру;                             3) бег;
г) лягушка;                            4) полет;
д) капустница.                      5) изгибами тела;
                                               6) вращением жгутика;
                                               7) колебанием ресничек.
 Что общего у покровов всех животных? В чем заключается эволюционное усложнение покровов?
 Докажите преимущества наружного скелета беспозвоночных в связи с их выходом на сушу.

Тест по теме: «Покровы тела. Скелет. Движение».
II вариант
Какой процесс НЕ относится к защитной функции покровов?
а) получение информации о состоянии среды;
б) защита от проникновения инородных тел;
в) регуляция температуры тела;
г) защита от потери воды.
Для покровов плоского червя турбулярии характерно:
а) наличие жгутика;      в) наличие щетинок;
б) наличие ресничек;    г) отсутствие каких-либо образований.
Какие животные имеют внутренний скелет?
а) паукообразные;                   в) моллюски;
б) ланцетники;                         г) насекомые.
Позвоночник бесхвостых земноводных делится на следующие отделы:
а) туловищный и хвостовой;
б) шейный, туловищный и хвостовой;
в) шейный, туловищный, крестцовый;
г) шейный, крестцовый, хвостовой.
Необходимым условием наземного существования является наличие:
а) подвижных шейных позвонков;         в) хорда;
б) хвостового отдела позвоночника;      г) черепа.
Какая особенность НЕ характерна для внешнего скелета:
а) растет вместе с животным;     в) ограничивает рост животного;
б) происходит его обновление;   г) при его наличии необходима линька.
Хордовые животные имеют полость тела:
а) первичную;               в) третичную;
б) смешанную;              г) вторичную.
Шаговые движения характерны для:
а) пиявок;                          в) аскариды;
б) дождевого червя;          г) планарии.
 Какой способ передвижения характерен для хордовых животных:
а) амебоидное движение;           в) при помощи ресничек;
б) при помощи жгутиков;          г) при помощи мышц.
 Дайте определение терминам:
Полость тела_______________
Первичная полость__________
Хорда______________________
Внутренний скелет______________
 Выберите особенности строения и функции покровов позвоночных животных:
а) покровы состоят из эпидермиса и собственно кожи;
б) хитинизированная многослойная кутикула;
в) потовые и сальные железы;
г) плоский эпителий;
д) опорная функция;
е) подкожная жировая клетчатка;
ж) терморегуляция;
з) защита от потери воды.
 Почему нельзя утверждать, что существует универсальный способ передвижения в любой среде?
 Докажите преимущества внутреннего скелета в сравнении с внешним.


title: Контрольная работа "Колебания и волны" 9 класс

extracted_text:
Контрольная работа по теме: «Колебания и волны»
9 класс
Учитель Дроганова Кристина Александровна
МБОУ СОШ №28 поселка Мостовского
Учитель физики
Цель работы: систематизация и выявление усвоения учащимися обязательного минимума знаний по теме: «Колебания и волны»
Инструкция: срок проведения- январь. На выполнение отводится 45 минут. Работа содержит 2 варианта.

1 вариант
1.Маятник совершил 100 колебаний за 25 с. Найти период и частоту колебаний.
2. Определите период и частоту колебаний нитяного маятника, если его длина равна 120 см.
3. Определите массу груза, колеблющегося на пружине жесткостью 36 Н/м, если за 10 с было 10 колебаний ?
4. Определить промежуток времени в течение которого тело массой 3600 г совершит 20 колебаний на пружине жесткостью 10 Н/м
5. Колеблющийся на нити металлический шарик проходит положение равновесия со скоростью 1,6 м/с. Определите максимальную высоту, на которую поднимается этот шарик от положения равновесия.
2 вариант.
1. Найти скорость распространения волны, если длина волны 6м, а частота 0,25 Гц.
2. Определите период и частоту колебаний пружинного маятника, если масса груза 100 гр.
3.Какова длина математического маятника совершающего колебания с частотой 0,5 Гц на поверхности Луны? Ускорение свободного падения на Луне 1,6 м/
4. За какой промежуток времени распространяется звуковая волна на расстояние 35 км, если ее длина равна 87 см, а частота колебаний 0,2 кГц
5. Нитяной маятник, совершая свободные колебания, поднимается на высоту 15 см от положения равновесия. Определите скорость маятника при прохождении положения равновесия.


title: 429 Too Many Requests


title: Конспект урока "Как нужно купаться?" 2 класс

extracted_text:
Урок 45. КАК НУЖНО КУПАТЬСЯ?
Цели: изучить правила поведения на водоёме; развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы.
Ход урока
I. Введение в тему.
Ученик читает стихотворение.
У РЕКИ
Летним утром в белых майках
На реку пришёл отряд. Как ромашки, на лужайке Майки белые лежат.
Шумно плещутся ребята, Лишь один Олег сухой. Он с мосточка трусовато Воду пробует ногой.
Все друзья зовут Олега: «Можем плавать научить!», Но боится неумеха Даже ноги намочить.
-Почему Олег не стал купаться в реке? П. Плавание. Беседа.
Кто из вас умеет плавать?
Где вы этому научились?
Кто вас учил?
Каким стилем умеете плавать?
стиль,
Какие способы плавания знаете? (Кроль, или вольный брасс, баттерфляй — в переводе с английского — «бабочка».)
-	Вспомните, вы сразу стали учиться плавать каким-либо определённым стилем или начинали с подготовительных упражнений?
—	Расскажите, как это было.
•	Для учителя.
На первых занятиях по обучению плаванию новички выполняют подготовительные упражнения: погружение с головой в воду, открывание глаз, выдох в воду, всплывание на поверхность без движения, скольжение в различных положениях. Эти тренировки необходимы, поскольку они закладывают основы правильных движений. Позднее в тренировку включаются элементы техники спортивных способов плавания.
—Для чего вы учились плавать? (Плавание помогает стать здоровым, сильным, ловким, выносливым, смелым, а в опасных ситуациях спасает и жизнь.)
•	Из истории.
Во время войны многократный чемпион страны по плаванию Леонид Мешков был разведчиком. В одном из боёв ранило его товарища. Мешков сделал ему перевязку и понёс к реке. Но в это время ранило и его самого. Боль была нестерпимой, но он плыл, работая одними ногами, и сумел переправить товарища на берег.
После госпиталя раны чемпиона зажили, но руки стали беспомощными. А Леониду очень хотелось вернуться в спорт. Несмотря на боль, ежедневно помногу часов сгибал и разгибал непослушные пальцы. Занимался на специальных аппаратах, сделанных им самим, лечебной гимнастикой... В . он вернулся на водную дорожку и снова стал чемпионом.
III. Правила поведения на водоёмах.
-Но каждый умеющий и неумеющий плавать должен обязательно знать и выполнять определённые правила купания. Это поможет сохранить жизнь и здоровье.
Какие правила безопасности на воде вы уже знаете из рассказов взрослых и друзей?
•	Для учителя.
Не стой и не играй в тех местах, откуда можно свалиться в воду (край пристани, мост, крутой берег).
Не заходи на глубокое место, если не умеешь плавать или плаваешь плохо.
Ни в коем случае не ныряй в незнакомых местах. Неизвестно, что там может оказаться на дне. Нельзя заплывать за буйки.
Никогда не играй в игры с удерживанием «противника» под водой - он может захлебнуться.
Не пытайся плавать на самодельных плотах или других плавательных средствах. Они могут не выдержать твоего веса и перевернуться.
Не следует далеко заплывать на надувных матрасах и камерах. Если матрас или камера вдруг начнут сдуваться, ты можешь вместе
с ними пойти ко дну.
При грозе немедленно выходи из воды. Вода притягивает электрический разряд, и если ты не вылезешь на берег, в тебя может ударить молния.
Никогда не соглашайся на спор прыгнуть в воду с большой высоты или проделать ещё какой-нибудь рискованный трюк.
Зови на помощь, только если действительно что-то случилось. Иначе не помогут, когда тебе на самом деле будет угрожать опасность.
IV.	Правила спасания тонущих.
Если на ваших глазах кто-то тонет, не стоит сломя голову бросаться в воду. Спасти утопающего непросто даже взрослому человеку. Вы можете помочь утопающему, не заходя в воду:
Увидев тонущего человека, ты должен сразу же привлечь внимание окружающих криком: «Человек тонет!».
После этого посмотри, нет ли рядом спасательного средства. Им может стать всё, что плавает на воде и что ты сможешь добросить до тонущего: спасательный круг, резиновая камера, доска.
Не мешай советами работе спасателей. Они лучше знают, как помочь тонущему.
Лучше вызови скорую помощь, позвонив «03».
V.	Работа по учебнику, с. 34-35.
VI.	Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
Домашнее задание: учебник, с. 34-35; рабочая тетрадь, с. 20, задание 3.


title: Конспект урока "Как живет луг. Значение лугов для человека" 4 класс

extracted_text:
-

Тема урока: Как живет луг. Значение лугов для человека.
Цели урока:
1.Сформировать целостное представление о природном сообществе луга.
2. Воспитывать экологическую  культуру младшего школьника.
Задачи образовательные:
Актуализировать знания о природных сообществах
Познакомить детей с разнообразием растений и животных луга, взаимосвязи между  ними, пищевыми цепями, сообщества.
Выяснить значение лугов для человека
Рассмотреть возможное негативное воздействие на природное сообщество луга человеком.

Воспитательные задачи:
Формировать установку на  безопасное поведение в природе
Воспитывать личную ответственность за выполнение коллективной работы.
Развивающие задачи:
Регулятивные универсальные учебные действия
организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ (наблюдений, практической работы с гербарием.)
принимать (с помощью учителя, со-регуляция) учебно-познавательную задачу;
планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками, со-регуляция) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными, учебно-практическими, задачами;
Познавательные универсальные учебные действия
осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материалов учебника, в рабочей тетради (рисунков, фотографий, учебного текста, литературного произведения и др.), собственных наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми;

Коммуникативные универсальные учебные действия
строить речевое высказывание в устной форме;
кратко отвечать на вопросы, задавать вопросы;
вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в паре, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению;
проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
допускать возможность существования у людей различных точек зрения; (п /у)
проявлять терпимость по отношению к высказываниям других. (п/у)

Оборудование:  иллюстрации растений и животных луга; карточки с           заданием; плакат природного сообщества, художественна   литература по теме, ИТК, карточки с символическими знаками методов исследования.
Тип урока. Комбинированный,  с использованием исследовательской технологии.
Методы обучения: словесные, наглядные, проблемные, исследовательские, эвристические.


Презентация "Закон радиоактивного распада. Период полураспада" 11 класс


title: Классный час "Братья наши меньшие"

extracted_text:
Классный час на тему:
«Братья наши меньшие»
Цель:
- воспитание у детей общечеловеческих и нравственных ценностей;
– воспитание любви к животным;
– повышение ответственности за тех, кого приручил;
– воспитание культуры общения: умение вести дискуссию, умение слушать собеседника, говорить, сопереживать;

Оборудование:
- рисунки детей;
- выставка книг и журналов о собаках;
- презентация с фото домашних питомцев учащихся класса «Зверьё моё»;
- презентация «Наши верные друзья»;

Ход занятия:

I Орг. момент

1. - Давайте хором прочитаем тему нашего очередного классного часа: «Братья наши меньшие»

- Друг это кто? (Тот, кто всегда рядом в трудную минуту, тот, кто поможет не только советом, но и делом, дружит не ради выгоды, а ради бескорыстия. Друг это тот, кто в радости и в горе)

- А у вас есть друзья?  А животные могут быть друзьями?

- Много тысячелетий живут на планете рядом с человеком звери, птицы, рыбы. Они тоже, как и мы могут сказать: «Эта Земля моя». Мы должны научиться жить с ними в мире, не причиняя зла.  Сегодня мы поговорим только о тех животных, которые находятся совсем рядом, живут в одной квартире или во дворе рядом с человеком.

- Сегодня наш классный час посвящён животным. Угадайте, о ком пойдёт речь.
С хозяином дружит. Дом сторожит,
Живёт под крылечком, а хвост колечком. (Собака)
    Ребята, сегодня мы поговорим о наших домашних питомцах. Наверное, почти у каждого из вас есть дома собаки.

Четвероногие друзья!
Их не любить никак нельзя!
 Они помощники в труде –
Надёжные, примерные.
Они и выручат в беде
И в дружбе очень верные.

- О ком можно сказать:

Благородная
Преданная
Верная
Выносливая
Смышленая
Умная
Сильная  (собака)

2. -  А вы знаете, что предок домашней собаки – волк. Волк был первым животным, которого человек принял в свой дом.
  Это произошло 20000 лет назад. Первобытный человек постоянно боялся за свою жизнь. Он прислушивался к каждому шороху.
Постепенно человек приучил собаку сторожить дом, помогать на охоте.
- Ребята, сегодня мы поговорим о собаках. Поднимите руку,  у кого из вас есть дома собака или собака у ваших родных и близких?
-  А кто бы хотел иметь собаку?

- А у вас дома какой породы собака?

3. - Надо отметить, что у ребят нашего класса дома есть не только собачки, но и другие питомцы. Давайте посмотрим и поближе познакомимся с вашими домашними питомцами (рассказ детей о своём животном).
4. Я расскажу вам некоторые истории знаменитых собак, а другие можете узнать из газеты, из книг, в Интернете.
Собаки все  разные. А сколько интересных фактов о них известно! (Показ слайдов)

II Страничка заботы и любви (ситуация для обсуждения, правила содержания собак);
Послушайте ещё одну историю. Понравится ли она вам?

Женя с папой возвращались поздним осенним вечером из музыкальной школы. Холодно и дождливо было на улице. Вдруг они увидели на тротуаре дрожащего щенка, который жалобно повизгивал. “Вот бедняга, – сказал Женя, – кто-то выгнал его в такую погоду”. Щенок вдруг пошел за мальчиком. У подъезда остановились, не зная, что делать. Взять с собой – что скажет мама? Оставить – жалко. Решили взять. Принесли домой. Мокрый, дрожащий щенок сразу же вызвал у всех активную деятельность. Нагрели молока, досуха обтерли и уложили в углу спать. А утором обнаружили, что щенок болен. Вся семья лечила Фунтика (так Женя назвал щенка). Жене и младшему брату некогда было гулять – щенок требовал ухода. Прошли годы. Вырос из щенка красивый пес.

– Понравилась вам история? Что в ней понравилось?

– В чем проявилось такое отношение к животному у мальчиков?

– Можно ли быть человечным, если не любишь животных?

- Да, правильно, умницы. Собаки – братья наши меньшие о них надо заботиться всегда, а не только тогда, когда нам с ними интересно. С нами рядом находятся младшие друзья, они нужны нам, Мы нужны им, мы всегда в ответе за них, за тех, кого приручили.  Я думаю, что после этого занятия  ребята  будут ещё внимательнее и заботливее к своим домашним любимцам.
III О бродячих собаках.

5. К сожалению, в последнее время в городах появилось очень много бродячих собак. Как узнать, бродячая собака или нет? (ответы детей).
6. Чтение стихов учащимися:
Бездомный пёс, в глазах один вопрос:       Полкан иль Бим, он хочет быть твоим
«Зачем же я не нужен никому?»                 Не ради миски или конуры.
Погладишь пса и отведёшь глаза…           Ничейный пёс меж туфель и колёс
А что ещё ответствовать ему?                    Бредёт куда-то в изморось и ночь.
Ничейный пёс удержится от слёз -             Опять ни с чем. Он не поймёт, зачем
Он понимает правила игры.                       Зовут, ласкают и уходят прочь.
                                                                                (Дмитрий Орлов.)

Чтение стихотворения «Бежал щенок по лужам».
Бежал  щенок по лужам,                                    Он всё бежал по лужам
По лужам, по лужам                                           И думал: «Почему же,
И думал: «Почему же                                         Скажите, почему же
Я никому не нужен,                                            Мне кто-то очень нужен,
Не нужен никому?                                              Кто это может быть?
Вот я бегу по лужам,                                          И встретились у речки
Потом настанет стужа,                                       Щенок и человечек.
Мне будет ещё хуже,                                          Шёл дождик в этот вечер,
Что делать – не пойму».                                     Но было им тепло:
А в этот самый вечер                                          «Пусть хлещет дождь,
Бежал ему навстречу                                          Пусть в окна бьётся вьюга,
Печальный человечек                                         Но мы нашли друг друга,
В сапожках голубых.                                          Нашли с тобой друг друга,
Он всё бежал по лужам,                                     Нам очень повезло».
                                                                                (Анна Горбунова.)
7. Как вы думаете, они опасны? По данным статистики, укусы домашних собак более частое явление, нежели укусы бродячих, но это не значит, что можно спокойно играть с любой собакой на улице. Лучше старайтесь держаться от бродячих собак подальше.
IV Правилами безопасности при обращении с собаками, которые вы должны знать и соблюдать.
Памятка
«Как себя вести при встрече с собакой»

Не подходи близко к собаке, находящейся на привязи.
Не трогай и не гладь чужих собак.
Не пугайся и не кричи, если к тебе бежит собака. Остановись. Собака чаще нападает на движущегося человека.
Не трогай миску с пищей.
Не дразни собаку едой...
Не отбирай еду и игрушки.
Не трогай щенков.
Не подходи к незнакомой собаке.
Не трогай спящую собаку.
Не разнимай дерущихся собак. Не подходи к стаям бродячих собак.
Не дразни собак.
Не позволяй кусать вас за руки.
Не смотри в глаза нападающей собаке.

Если на тебя напала собака:

Встань боком и твердым голосом отдай несколько команд («Фу!», «Нельзя!», «Сидеть!»)
Не делая резких движений, позови хозяина (если он находится поблизости).
Если тебе помочь некому, уходи от собаки, медленно ускоряя шаг.
не смотри собаке в глаза - это может спровоцировать ее на активные действия.
Если собака приседает - она готовится прыгнуть. Защити горло (прижми подбородок к груди и выставь вперед локти).
Если при укусе сеть повреждения кожных покровов, немедленно обратиться к врачу.
V Пословицы и поговорки о собаках

- Собакам посвящено много стихов и песен, сняты мультфильмы и художественные фильмы. Есть произведения и народного фольклора. Сейчас мы с вами будем вспоминать пословицы и поговорки, в которых говорится о собаках.
 Живут как кошка с собакой
  Злой как собака
  Каков хозяин, таков и пес
  Собака – друг человека
  Собака лает – хозяину весть подает
8. Рефлексия:
- Было ли для вас полезным наше занятие? Чем?
- Где вы сможете использовать полученные сегодня знания?

VI Подведение итогов классного часа

-   Спасибо всем вам. Мне очень приятно, что вы приняли активное участие в подготовке классного часа. Вы мне очень помогли в организации коллективного разговора о собаках.
Добро всегда притягивает добро – это совершенно точно.
Не надо любить все человечество, позаботься о тех, кто рядом с тобой, и в мире не будет одиноких стариков и брошенных собак.