title: Конспект урока "Can Russia be proud of its sports achievements?"

extracted_text:
Can Russia be proud of its sports achievements?
(по учебнику Верищагиной V кл. Дополнительный материал по учебнику «New Opportunities»)
Цель урока: Развитие речевого умения по теме «Спорт».
Задачи:
Обучающие: 1) Тренировать в аудировании с извлечением основной информации.
                          2)Тренировать в диалогической речи (диалог обмен мнениями).
                          3) Тренировать в  словообразование и закрепление в  речи учащихся
                               лексических единиц по теме.
                          4) Практиковать в чтении с извлечением основной информации.
                          5) Практиковать в  составление вопросов.
Развивающие: 1) Развивать умение аргументации оценки.
                             2) Развивать умение логически мыслить.
Воспитательные: 1) Воспитывать чувство гордости за достижение своей страны.
                                  2) Воспитывать чувство уважения к чужому мнению.
 Оснащение урока: Текст для аудирования,  раздаточный материал, фотографии
                                       известных русских спортсменов.
I. A very important event has happened in the life of our country. In my opinion, this event unites the nation.
Russia won the right to hold winter Olympic Games in Sochi in 2014.
There  were two more candidates Korea and Austria. But the jury has chosen our country. Was their choice right? I think Russia deserves it. And we can prove it.
Does Russia deserve to hold Winter Olympic games in 2014 in Sochi?(2 слайд)
I suggest the following points for discussion.
Is sport popular in Russia?
Is our young generation interested in sport?
What achievements do Russian sportsmen have in different kinds of sport?
What sportsmen brought fame to our country?
Is Russia winning or loosing its position in the world of sport?
If our answers to these questions are positive we can say at the end of our lesson that we deserve to holdOlympic Games in our country and Russia is a country that can be proud of its achievements.
 II. Речеваязарядка
Well, it’s time to start.
Please answer my questions. (3 слайд)
1. Have Russian people always paid much attention to sport?
2. What kind of sports are popular in Russia?
3. Do you think sport is a part of our everyday life? Why?
4. Do you prefer going in for sports or watching it on TV?
5. Do you take sport seriously or do you do it just for fun?
6. Are you very competitive?
7. Do you have your favorite team?
8. Which team do you support?
9. How many people go in for sport in Russia?
10. Well, is sport popular in Russia?
III. Контрольдомашнегозадания.
Are you interested in these sports? Do you take part in different competitions? Tell about your favorite kind of sports.
IV. Аудирование
Have you ever been to big competitions? For example: the world championship, European Nations Cup Final.
-No, we haven’t
It isn’t a problem. In a minute we’ll be there. Listen to there sports commentaries. Whichsportsaretheydescribing? (Учащиеся слушают спортивные комментарии и отгадывают спортивные соревнования)
- Football
- Tennis
- Skiing
Can you say the key words in the first commentary?
V. Диалогическаяречь
Imagine that you were yesterday at the stadium. Try to describe these sport events.
4 слайд
Look at the screen. There are 2 dialogues. Complete them with these words.
Badly, beat, brilliantly, match, scored, sets, score.
Repeat these words all together after me.( Учащиеся подставляют пропущенные слова в диалоги)
It’s time to check. Are you ready? Read your variant.
VI.Работавпарах
And now. Make up your own dialogues. Think about a game or sporting event you saw on TV with your own eyes. Please, pay attention to the following points. You’ll have 2 minutes.What happened – who was in it – who won – who played well/badly – your opinions about it
Example.
European Nations Cup Final; Greece and Portugal; Greece won; the Greek defence played well; not a very good game
Are you ready?
Read your own dialogues?
Can you act them by heart?
VII. Физкультминутка
VIII. What achievements do Russian sportsmen and women have in different kinds of sport. Do you know?
But first of all look at the screen.(5 слайд)
People who go in for different sports have different names.How do we call people who:
play football => football player.
cricket, rugby, tennis.
do judo => judder
weight lifting
go swimming => swimmer
jumping, running, boxing.
ride a bike =>cyclist
I asked you to find pictures of famous sportsmen. Haveyoufound? (6 слайд)
IX. Работастекстом
Maria Sharapova is one of them. (7 слайд)
Read the article about Maria Sharapova and complete these notes for a mini biography.(8 слайд) (Учащиеся читают текст и заполняют мини- биографию.)
Areyouready?
Complete questions for the answers. (9 слайд)
X. And the last. Is Russia loosing or winning its position in the world of sport? Analyze some facts. Are they in favor or against Russian sport? (10 слайд)
- From 1950s till 1980s our country took the first place according to the number of medals.
- From 1990s till present time we take only third or the fourth place after the USA, China,Germany.
- Russian President Medvedev is fond of sport. He goes in for judo and skiing.
- Many talented sportsmen prefer to work abroad, because they can make much more money abroad than in Russia.
- The government began to pay much attention to the development of sport in the country.
- Russian won the right to hold winter Olympic Games in Russia.
Are here more facts in favor or against Russian sport?
What can we say?
XI.Итоги.
 Well, it’s time to determine the results of our discussion.
Can Russia be proud of its sport achievements? Has the jury chosen the right country to hold winter Olympic Games? (Возвращаемся к 2 слайду,  кратко отвечаем на вопросы, доказывая тем самым, что Россия заслуживает проведение зимних Олимпийских игр в 2014 году в Сочи.)

Приложение
1 слайд
Сan Russia be proud of its sport achievements?
2 слайд
Does Russia deserve to hold Winter Olympic games in 2014 in Sochi?
Is sport popular in Russia?
Is our young generation interested in sport?
What achievements do Russian sportsmen have in different kinds of sport?
What sportsmen brought fame to our country?
Is Russia winning or loosing its position in the world of sport?
3 слайд
Popular sports in Russia (фотографии популярных видов спорта)
4 слайд
Popular sports in Russia
I. Badly, beat, brilliantly, match, score, scored, sets.
Dialogue 1.
A: Did you see the ___________ last night?
B: No, what was the _____________ ?
A: Liverpool won three-one.
B: How did they play?
A: They played _________ in the first half but then Gerrard __________ two goals.
Dialogue 2.
A: Did Sharapova ____________ Serena Williams last night?
B: She won two ____________ to one.
A: How did the play?
B: _________________ !
II. –what happened – who was in it – who won – who played well/badly – your opinions about it
Example.
European Nations Cup Final; Greece and Portugal; Greece won; the Greek defence played well; not a very good game
5 слайд
People who go in for different sports have different names.
How do we call people who:
play football => football player.
  cricket, rugby, tennis.
do judo => judder
  weight lifting
go swimming => swimmer
  jumping, running, boxing.
ride a bike => cyclist
6 слайд
Who brought fame to our country?
It’s ___ .
She/he is good at ___ .
She/he is a famous ___ .
She/he brought fame to our country in ___ .
7 слайд
Maria Sharapova (фотография)
8 слайд
Maria Sharapova
At the age of seventeen, Maria Sharapova won the Wimbledon tennis championship. She was the third youngest champion in Wimbledon’s 118-year history. This success quickly made her one of the world’s best-know sports celebrities.
Born in 1987 in a small Siberian town, Maria started hitting tennis balls at the age of four. Her first tennis teacher was her father, Yuri  Sharapov. When Maria was nine, she and her father moved to America. She went to a special tennis school in Florida, where she practiced every day. Maria’s mother had to stay at home in Russia. Maria didn’t see her for two years. She missed her mother and her family. But now this tall, good-looking young woman is the Number 2 player in the world.
Playing tennis is not Maria’s only interest. She does not go to high school but she studies all her school subjects through an internet school. She enjoys reading. The Sherlock Holmes stories are among her favorite books. Her other off-court interests are fashion, singing, dancing and movies. In 2005, Maria  designed her tennis dress for the championships, and she produced a new perfume.
However, Maria’s main love is still tennis. She often plays charity matches to raise money for people in need, and she practices hard to be a champion. ‘Everyone’s trying to beat the world’s Number 2 player,’ she says. ‘It’s absolutely normal. But I want to beat them as well. I love the competition.’

9 слайд
Read the article again, and complete these notes for a mini-biography.
Maria Sharapova
Born in ___ (date), in ___ (country)
Age when she started tennis: ___ years old
Age nine: moved to ___
Off-court interests: 1 ___
2 ___ 3 ___
Championships: ___
10 слайд
Complete questions for the answers
1. ___ Maria born? In 1987.
2. ___ her first tennis teacher? Her father.
3. ___ her special tennis school?
     In Florida, USA.
4. ___ miss her mother?
    Yes, she didn’t see her for two years.
5. ___ look like? She’s tall and good-looking.
6. ___ reading?
    Yes, she does. Especially Sherlock Holmes stories.
7. ___ practise hard?
    Because she wants to beat the other players.
11 слайд
Find words and phrases in the text to match these definitions.
1. a sports competition to find the best player or team
2. a famous person
3. to feel sad because some one you love is not with you
4. not connected with tennis
5. a match where the players give away the money they get
6. not unusual
12 слайд
Is Russia loosing or winning its position in the world of sport?
Analyze some facts. Are they in favor or against Russian sport?
Russian President Medvedev is fond of sport. He goes in for judo and skiing.
From 1950s till 1980s our country took the first place according to the number of medals.
Many talented sportsmen prefer to work abroad, because they can make much more money than in Russia.
The government began to pay much attention to the development of sport in the country.
Russia won the right to hold winter Olympic Games in Russia.


Презентация "Природные источники углеводородов" 10 класс


Мастер-класс "Изготовление Рождественского ангела"


title: Конспект урока "Music around us" 6 класс

extracted_text:
Тема: “ Music Around Us”.
               Урок в 6 классе.

Цели и задачи:
 Образовательные: продолжить формирование умения употребления лексики; обучение восприятию на слух с извлечением нужной информации, развитие навыков чтения с поиском нужной информации, развитие навыков диалогической речи, обучение выполнения письменных упражнений в формате ЕГЭ.
 Развивающие: сформировать представление о мире музыки, развивать воображение, мышление, логику, развивать самостоятельность.
 Воспитательные: обеспечение нравственного воспитания учащихся, воспитание толерантности, воспитание уважения к чужому труду, формировать мотивацию к изучению иностранного языка.

Методы и приемы обучения: проблемное обучение, коммуникативная методика, групповая работа, здоровьесберегающие технологии, информационных компьютерных технологий, национально – региональный компонент.

Средства обучения 1. учебник “ New Hotline ( elementary)” Oxford University Press;
                                  2. магнитофон;
                                  3. проектор;
                                  4. компьютер;
                                  5. карточки.

                                        ХОД УРОКА:

Орг. момент:          Good morning, dear boys and girls.
                                          How are you?

II.  Речевая зарядка :  Teacher:  Boys and girls, look at the screen. Let’s read these words.
                                     “ Music is the universal language of mankind” H.W. Longfellow.
                                     So, today we’ll speak about music.
      Teacher:
Do you like music?
Have you got any cassettes, CDs at home?
Do you  often listen to music?
Do you like to do your homework to music?

 III. Постановка проблемы:
      Teacher: So, if you like music, you’ll be able to tell me what sorts of music do you know? I’ll     give you the cards. Fill this web word, please

Teacher: Now, name them. Look at the screen, please and say if any of the sorts is missed.

Teacher:
What is you favorite music?
What kind of music do you hate?

Закрепление лексики.
   Teacher: I’ll give you a list of adjectives. Let’s read them all together after me. What mood is created by music? For example : blues – sad, melancholy, etc.

Adjectives:
Amusing                                                                    sentimental
Jolly                                                                           amazing
Serious                                                                      fascinating
Sad                                                                            passionate
Ironical                                                                      rubbish
Romantic                                                                   tuneless
Melancholy                                                                dreadful
Soft                                                                            terrific
Sweet                                                                           brilliant
Boring                                                                         awful

Аудирование.
  Teacher:  The world of music is rich and varied, isn’t it? Let’s do an exercise: match the musical  terms and definitions. I’ll read the definition, you’ll say what sort of music it is.

Rap                      musical style  where the singer speaks or shouts the words.
Jazz                     2. an American style of music, based on improvisation and variation.
Rock-n-roll          style of music that was popular especially in the 1950s.
Country               4. music that is popular in the southern and western . They are usually
                                cowboys songs.
Blues                    type of music, most songs of which are about lone less, sadness and love.

Работа с постерами.
  Teacher: The world of music is large. It often depends on how much you know. The more you know the lager the world is. Now, boys and girls, look at the screen.

Teacher:
Who do you know?
What is he/ she?
Who is he/ she?
What kind of music does he/ she perform?

Диалогическая речь.
 Teacher:  Interviewing is fun and useful. It helps us to understand people’s tastes. Imagine that you make a musical programmer for TV. Look at the screen. Read and answer these questions.

What is your favorite sort of music?
Where and when do you listen to music?
Do you buy records, cassettes or disks?
What musical instruments can you play?
What instrument do you most like the sound of?
Do you have an ear for music?
Do you have one or two favorite performers, groups? Who are they?

  Teacher: Are you ready? Interview your classmate to find out his taste in music. Use these questions for your interview.

Физкультминутка.
   Teacher: Now, let’s have a rest. We’ll listen to music.
Do you know what sort of music is it?
   ( Pupils listen to some pieces of music and tell it’s sort.)

Письмо.
   Teacher: There are some people who enjoy listening to operas. Most of them like pop and rock music. I’ll give you a text about music. Decide and write which answer ( A, B, or  C) best fits each space.
                                                          MUSIC.

What kind of music do you … ( 1.)? Some people like going to classical … ( 2) and listening to … (3). Perhaps you are a rock music … (4). Rock concerts are often held at football … ( 5)  or in parks. Some people … ( 6) to listen to music at home. Nowadays we … ( 7)  music in shops and lifts, and many people …  ( 8)  to music when they study. Music is everywhere.

1.a) like    b) have    c)  get
) music   b) concerts  c) cinema
) CD      b) a record   c) an orchestra
) a fan    b) reader    c) friend
) swimming pools     b) stadiums    c) sport grounds
) do     b) get    c)  like
) understand    b) hear   c) go
) listen  b) have  c) follow

Haционально- региональный компонент.
 Теаcher: we’ve spoken about singers, about music. But have you noticed that all of them are foreign singers. What do you know about the region you live in?
Is it a musical place?
What musicians live in your city?
What popular groups were founded and create in your city?
What styles of music are popular in your country?
Teacher: Look at the screen, boys and girls.

Teacher:
Who is he/ she?
What is he/ she?
What kind of music does he/ she perform?

Чтение.
 Teacher:
Who is he?
What is he?
Do you like his performing?

Teacher: You know that Salavat is a famous Tatar pop singer. The story I’ll give you tells us about his life. Read the text, please and match the dates and the events.

                            Salavat –  my favorite pop star.

         Salavat was born on 10 January  Bashkiriya. He came from a very poor family. When his father was in prison   he helped his mother to earn money. He loved music and he sang all the time. He was bored at school and that’s why he didn’t study well at school. He graduated school in 1977.
         At the beginning of his career he made concerts for famous pop stars. In 1989 he appeared on the stage. He made his first single in 1990. When DJs  played it on their radio stations, Tatar people went wild. In 1997 he created his own studio “ Salavat’s theatre”.
         He has got a family. His wife’s name is Leisan. They have got two daughters and a son.
         Salavat’s hobby is car racing. He began to participate in car racing in 1997.  He likes to collect expensive cars.
         We know Salavat not only as a famous Tatar pop singer, but we know him as a patron of art. He helps young singers. He shows sympathy  to orphans. He helps needy people and nursing homes.
1960 _______________________________________
1977 _______________________________________
1989 _______________________________________
1990 _______________________________________
1997_________________________________________
1997 ________________________________________
 Teacher: A lot of people in Tatarstan do something for charity. And Salavat is one of them. He shows sympathy to orphans. He helps needy people and nursing homes. He is patron of art.

XII Итоги. Teacher: Music is every where. It makes us think of people and places we love. Music conquered the hearts and feelings of people all over the world.
    You work hard today. Thank you for your lesson.
                                                         Миннегалиева Лилиана Расиховна,
                                                         МБОУ «Муслюмовская гимназия»,
                                                         Муслюмовский район,Республика Татарстан


title: Конспект урока "Оттепель на водоемах" 3 класс

extracted_text:
               МОУ «Средняя  общеобразовательная  школа  №36»

                    Тема  урока: «Оттепель  на  водоемах»

                Учитель  начальных  классов:Соседова  Наталья  Александровна

                            г.Новокузнецк,2011г.
Цели урока:
Повторить правила поведения на воде.
Обучать правилам безопасного поведения на льду.
Учить способам самоспасения.
Обучать способам помощи людям, терпящим бедствие на льду.

Медиа-приложения: презентация, электронные ресурсы, аудиозаписи.

Оформление: на доске записаны тема классного часа, эпиграф, рисунки;
необходим магнитофон, мультимедиа проектор, компьютер.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Вступительная беседа.

- Прочитайте название общей темы. («Экстримальная ситуация»)

- Как вы её понимаете? Что такое экстремальная ситуация в природе? (Жара,
мороз, снегопад, ливень, наводнение, землетрясение и т.д.)

- Человек должен быть внимателен к изменениям в природе, в окружающем мире,
принимать меры для охраны своего здоровья.
3. Актуализация знаний.

- Ребята, не только природные явления бывают опасны человеку. Сам человек
порой ведёт себя с природой так, что угрожает и ей, и своему здоровью тоже.

- Какие ближайшие к нашей школе водоёмы вы знаете? (река Томь,  река
Петрик).

- Берега и русла практически всех водоёмов, связанных с заливом, сильно
загрязнены твёрдыми бытовыми и промышленными отходами, а ряд из них, такие
как река Томь, река Петрик и другие небольшие городские реки, несут в себе
сточные воды. Купание в такой воде может вызвать серьёзные кожные
заболевания. Пить эту воду без специальной обработки нельзя. Но, к счастью,
у нас есть ещё места, где человек может безбоязненно купаться и отдыхать,
если будет выполнять правила безопасного поведения, о которых мы говорили
на прошлом уроке.

- Прочитайте стихотворение.

(Текст на доске)

У большой и глубокой реки
Жили-были одни чудаки.
Был у них непослушный характер!
Выплывали они на фарватер,
В незнакомых ныряли местах,
На непрочных катались плотах.
И дырявую лодку качали,
И не знали тревог и печали.
А однажды, во вторник, как раз,
Разноцветный надули матрац
И поплыли на нём за буйки…

Больше нет чудаков у реки…

-Как вы поняли, что же случилось с чудаками?

- Какие правила они нарушили?

(1-2 человека рассказывают правила поведения на воде)

- Мы повторили правила поведения на воде, но и зимой водоёмы таят
опасность.

- Как вы думаете, какую? (Можно провалиться под лёд.)

- Что происходит с поверхностью водоёмов с понижением температуры воздуха
ниже 0 градусов?
4. Сообщение темы урока. Работа по теме.

- Итак, догадайтесь, какой же будет тема нашего сегодняшнего занятия?
(«Безопасность поведения на льду»)

Прочность льда.

- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным
(выдерживающим вес человека), если его толщина не меньше 10 см.

- Возьмите линейку. Отмерьте пальчиками 10 см. Посмотрите и запомните,
какой должна быть толщина льда, чтобы выдержать одного человека.

- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее
15 см. Отмерьте на линейке. Посмотрите, какая это толщина.

- Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно
определить толщину льда и без линейки!

(На доске вывешены карточки.)
Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.
Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.

Наиболее опасные места.

- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют места, где прогулки
опасны. Как вы думаете, почему?

(Сначала выслушать несколько предположений детей. После доклад ребёнка.)

Наиболее опасные места.
Хрупким и тонким лёд обычно бывает в тех местах, где в него вмерзают ветки,
доски и другие предметы, а также вблизи кустов, деревьев, камыша.
Непрочен лёд около стоков вод у заводов и фабрик, а также в местах впадения
ручьёв или там, где бьют ключи.
Следует обходить участки, запорошенные снегом или покрытые сугробами, т.к.
лёд под снегом всегда тоньше.
Очень осторожным надо быть в местах, где лёд примыкает к берегу. Здесь лёд,
как правило, менее прочен и в нём могут быть трещины.
Особенно опасен лёд во время оттепели, т.к. он подтаивает и на нём
образуются полыньи.

- Так что же получается, что зимой по льду лучше вообще не ходить?

- Если не уверен, то не ходи! А если пошёл, то для передвижения по льду
есть свои правила, которые надо помнить и выполнять!

- А сейчас мы посмотрим презентацию с известными героями мультфильма и
подумаем, какой из героев вёл себя правильно в экстремальной ситуации.

Показ презентации.

Ледниковый период 4.

Жизнь друзей вошла в привычное русло после того как нашёлся Сид и появился
на свет малыш Персик: Мэни и Элли воспитывали малыша; Диего гонялся за
парнокопытными; опоссумы Крэш и Эдди веселились, а мама динозавриха вместе
с малышами заходила к своим друзьям в гости. Дни текли за днями. Вдруг
началась оттепель. Вода покрылась тонким льдом. Мэнни и Элли стали
рассказывать своему малышу об опасностях, которые его поджидают на тонком
льду. Персик внимательно слушал своих родителей. Динозавриха тоже
рассказывала своим малышам об опасностях на льду. Малыши чётко уяснили, что
на лёд лучше не выходить, чтобы не расстроить маму.

А вы как думаете, почему нельзя выходить на лёд?

Все родители беспокоились о малышах. Только двое жителей были заняты своими
делами. Однажды Персик отправился гулять к речке. Подойдя ближе к воде,
мамонтенок увидел всю красоту замёрзшей воды. Он смотрел на лёд как в
зеркало. Вдруг на лёд выскочила белка. Она гналась за красивым, вкусным
жёлудем. Персик крикнул белке, что на лёд выходить опасно, но белка даже не
услышала его. Впереди катился жёлудь. Вот жёлудь уже близко. Ещё один рывок
и белка хватает его. От радости она втыкает жёлудь в лёд и … лёд треснул.
От жёлудя в разные стороны стали быстро расти трещины. Они становились всё
больше и больше. Персик стал звать на помощь. Когда все прибежали, белка
уже была в воде. От испуга она не могла вымолвить ни звука. Сид не
растерялся и тут же прыгнул в воду спасать несчастную. Через несколько
минут на берегу стояли все жители и мокрая, замёрзшая белка. Теперь-то она
поняла, как надо себя вести на льду, да вот только не поздно ли? Какие
последствия могут быть после купания в ледяной воде?

Какие же правила поведения на льду вы знаете?

Какие правила самоспасения вы знаете?

Каждый день Сид рассказывал малышам о правилах безопасности и показывал
первую помощь при несчастных случаях.

Помни и ты о своей безопасности!
Правила передвижения по льду.
Прежде чем ступить на лёд, посмотри, нет ли поблизости проложенной тропы
или свежих следов.
Как вы думаете, почему? (Этот путь уже кем-то проверен.)
Если следов нет, надо внимательно осмотреться и наметить свой маршрут так,
чтобы избежать мест, где лёд может быть тонким.
Следует взять с собой крепкую палку и с её помощью проверять прочность
льда. Если после удара палкой о лёд появится трещина или вода, нужно
немедленно возвращаться к берегу по своим следам. Причём старайтесь
скользить ногами, не отрывая подошв ото льда.
На что это похоже?
Действительно, безопаснее всего переходить водоём на лыжах. – Почему?
(Давление на лёд меньше.)
А в опасных местах и на лыжах надо быть осторожным. Крепления лыж надо
расстегнуть или ослабить, чтобы при необходимости быстро их сбросить.
Лыжные палки держите в руках, не накидывая петли на кисти рук.
При передвижении по льду группой необходимо соблюдать дистанцию не мене 4 –
5 метров друг от друга.

Способы самоспасения

Нельзя поддаваться панике.
Чтобы выбраться на лёд. Надо попытаться, не совершая резких движений как
можно дальше выползти на лёд грудью, затем вытащить на лёд одну ногу, а
потом другую и откатиться от полыньи.
Выбравшись на лёд из воды ни в коем случае нельзя сразу вставать на ноги.
Нужно, откатившись от полыньи, ползти в ту сторону, откуда вы пришли и где
лёд уже проверен.
Лишь ступив на берег, надо бежать, чтобы согреться и быстрее попасть в
тёплое место.
5. Правила оказания помощи, провалившемуся под лёд.

(Доклад учащегося).

- Если на ваших глазах тонет человек, сразу же крикните ему, что идёте на
помощь.

- Приближаться к полынье надо очень осторожно, лучше – ползком, широко
раскинув руки. Если есть лыжи, то их лучше подложить под себя. Можно
подложить доску и ползти на ней.

- Но подползать к краю полыньи ни в коем случае нельзя. Если вы попытаетесь
подать тонущему руку, то лёд обязательно обломится и вы тоже окажетесь в
воде!

Лёд выдерживает человека на расстоянии 2-4 метров от края полыньи.

- Постарайтесь протянуть тонущему лыжную палку, лыжу, доску, верёвку. Можно
использовать крепко связанные шарфы.

- Лучше, если спасающих несколько. Они могут, взяв один другого за ноги,
лечь на лёд цепочкой и подползти к полынье.

- Действовать надо решительно и быстро, т.к. человек, попавший в холодную
воду, быстро замерзает, а намокшая одежда не даёт ему долго держаться на
воде.

- Вытащив товарища на лёд, следует отползти с ним из опасной зоны и как
можно быстрее добраться до тёплого места, чтобы растереть его, напоить
горячим чаем и переодеть в сухую одежду.
6. Итог урока.

- Давайте подведём итоги нашего занятия.

- О чём мы говорили сегодня на уроке?

- Как определить толщину льда?

- Какой лёд выдерживает вес 1 человека?

- А группу?
7. Организационный момент.
Кубик с вопросами.

- Спасибо всем за работу и помощь на уроке.


title: Презентация "Can Russia be proud of its sports achievements?"

extracted_text:
Сan Russia be proud of its sport achievements?
Is sport popular in Russia?
Is our young generation interested in sport?
What achievements do Russian sportsmen have in different kinds of sport?
What sportsmen brought fame to our country?
Is Russia winning or loosing its position in the world of sport?
Does Russia deserve to hold Winter Olympic games in 2014 in Sochi?
Popular sports in Russia
I. Badly, beat, brilliantly, match, score, scored, sets.
Dialogue 1.
A: Did you see the ___________ last night?
B: No, what was the _____________ ?
A: Liverpool won three-one.
B: How did they play?
A: They played _________ in the first half but then Gerrard __________ two goals.
Dialogue 2.
A: Did Sharapova ____________ Serena Williams last night?
B: She won two ____________ to one.
A: How did they play?
B: _________________ !

II. –what happened – who was in it – who won – who played well/badly – your opinions about it
Example.
European Nations Cup Final; Greece and Portugal; Greece won; the Greek defence played well; not a very good game
Describing Sporting Events.
match
score
badly
scored
beat
sets
Brilliantly
How do we call people who:
play football => football player.
  cricket, rugby, tennis.
do judo => judder
  weight lifting
go swimming => swimmer
  jumping, running, boxing.
ride a bike => cyclist

People who go in for different sports have different names.
It’s ___ .
She/he is good at ___ .
She/he is a famous ___ .
She/he brought fame to our country in ___ .
Who brought fame to our country?

Maria Sharapova
At the age of seventeen, Maria Sharapova won the Wimbledon tennis championship. She was the third youngest champion in Wimbledon’s 118-year history. This success quickly made her one of the world’s best-know sports celebrities.
Born in 1987 in a small Siberian town, Maria started hitting tennis balls at the age of four. Her first tennis teacher was her father, Yuri  Sharapov. When Maria was nine, she and her father moved to America. She went to a special tennis school in Florida, where she practiced every day. Maria’s mother had to stay at home in Russia. Maria didn’t see her for two years. She missed her mother and her family. But now this tall, good-looking young woman is the Number 2 player in the world.
Playing tennis is not Maria’s only interest. She does not go to high school but she studies all her school subjects through an internet school. She enjoys reading. The Sherlock Holmes stories are among her favorite books. Her other off-court interests are fashion, singing, dancing and movies. In 2005, Maria  designed her tennis dress for the championships, and she produced a new perfume.
However, Maria’s main love is still tennis. She often plays charity matches to raise money for people in need, and she practises hard to be a champion. ‘Everyone’s trying to beat the world’s Number 2 player,’ she says. ‘It’s absolutely normal. But I want to beat them as well. I love the competition.’
Maria Sharapova
Maria Sharapova
Born in ___ (date), in ___ (country)
Age when she started tennis: ___ years old
Age nine: moved to ___
Off-court interests: 1 ___
2 ___ 3 ___
Championships: ___
Read the article again, and complete these notes for a mini-biography.
1. ___ Maria born? In 1987.
2. ___ her first tennis teacher? Her father.
3. ___ her special tennis school?
     In Florida, USA.
4. ___ miss her mother?
    Yes, she didn’t see her for two years.
5. ___ look like? She’s tall and good-looking.
6. ___ reading?
    Yes, she does. Especially Sherlock Holmes stories.
7. ___ practise hard?
    Because she wants to beat the other players.

Complete questions for the answers
1. a sports competition to find the best player or team
2. a famous person
3. to feel sad because someone you love is not with you
4. not connected with tennis
5. a match where the players give away the money they get
6. not unusual

Find words and phrases in the text to match these definitions.
From 1950s till 1980s our country took the first place according to the number of medals.
Russian President Medvedev is fond of sport. He goes in for judo and skiing.
Many talented sportsmen prefer to work abroad, because they can make much more money than in Russia.
The government began to pay much attention to the development of sport in the country.
Russia won the right to hold winter Olympic Games in Russia.

Is Russia loosing or winning its position in the world of sport?Analyze some facts. Are they in favor or against Russian sport?


title: Конкурс "Обо всём на свете" 3 класс

extracted_text:
Конкурс – соревнование «Обо всем на свете»

 Цели мероприятия:  повышать кругозор учащихся, воспитывать чувство
 коллективизма, умения работать в группах как одновозрастных, так и
 разновозрастных.

 Конкурс состоит из шести этапов, победители которых награждаются «кусочком
 пирога» ( шестая часть круга), у каждой команды своего цвета.  Эти кусочки
 собираются на тарелке ( вырезная основа под собирающийся круг.) Побеждает
 та команда, чьих кусочков соберется больше.

 Оборудование:   две маркерные доски с разноцветными маркерами, два
 трафарета эмблем, ножницы, цветная бумага у каждой команды, два конверта с
 рисунками, разрезанными на части по типу пазлов, таблички с названием
 конкурсов.

 Выбирается жюри, команды располагаются  около своих столов. Объявляется
 порядок проведения конкурсов.

                       КОНКУРС  1  -    Назовись - ка

 Подготовить  эмблему и прикрепить на жилетку.
 Участники по очереди по трафарету обводят эмблему, вырезают ее, на ней
 пишут название команды и прикрепляют на грудь.    Команда - победитель
 вывешивает свой кусочек пирога на поднос.

                       КОНКУРС 2       Самый – самый.

 Дети на маркерных досках пишут ответы на вопросы. Побеждает та команда,
 которая даст больше правильных ответов.

  Самый большой медведь?
                                                            (Белый медведь.)
  Самый зубастый столовый прибор?
                                                                    (Вилка.)
  Самая походная сумка?
                                                                   (Рюкзак.)
  Самая плавательная обувь?
                                                                     (Ласты)
  Самый острый каблук?
                                                                  (Шпилька.)
  Самый небесный цвет?
                                                                   (Голубой)

  Самый мирный итог поединка?
                                                                    (Ничья.)
  Самое крупное спортивное мероприятие?
                                                                (Олимпиада.)
  Самый первый школьный учебник?
                                                                  (Букварь.)
  Самый южный материк?
                                                               (Антарктида.)
  Самый лучший пернатый певец России?
                                                                  (Соловей.)
  Самый умный вид спорта?
                                                                  (Шахматы.)
  Самые большие волны?
                                                                   (Цунами.)
  Самый высокий милиционер?
                                                               (Дядя Стёпа.)

  Самая длинная параллель?
                                                                   (Экватор)

  Самый большой кусок льда?
                                                                  (Айсберг.)

  Самый добрый доктор?
                                                           (Доктор Айболит.)

  Самое верное человеку животное?
                                                                   (Собака.)

                          КОНКУРС 3    Собирай – ка

 Соберите  картинку из деталей.

                            КОНКУРС  4   Цветной

  Какой цвет не относится к основным цветам радуги?
 а) Оранжевый;
 б) Зелёный;
 в) Фиолетовый;
 г) Розовый.

  Какой цвет получается при смешении синего и красного?
 а) Коричневый;
 б) Фиолетовый;
 в) Зелёный;
 г) Голубой.

  Кольца какого цвета нет на олимпийском флаге?
 а) Голубого;
 б) Зелёного;
 в) Коричневого;
 г) Чёрного.

  Какого цвета волосы у Мальвины из «Золотого ключика»?
 а) Золотые;
 б) Розовые;
 в) Голубые;
 г) Зелёные.

  Военнослужащие каких войск называют себя «голубыми беретами»?
 а) Десантники;
 б) Моряки;
 в) Лётчики;
 г) Танкисты.

  Какого моря не существует?
 а) Жёлтое;
 б) Красное;
 в) Синее;
 г) Белое.

  Какой из этих цветов не относится к тёплым?
 а) Оранжевый;
 б) Жёлтый;
 в) Синий;
 г) Коричневый.

  У какого из этих грибов красная шляпка?
 а) Подберёзовик;
 б) Боровик;
 в) Подосиновик;
 г) Груздь.

   Как называют первую строку абзаца?
 а) Белая;
 б) Синяя;
 в) Красная;
 г) Чёрная.

  Что защищают во всём мире партии «Зелёных»?
 а) Крокодилов;
 б) Курс доллара;
 в) Окружающую среду;
 г) Армию.

  Розы какой окраски издают самый сильный запах?
 а) Розовые;
 б) Чайные;
 в) Белые;
 г) Бордовые.

  Что у белого медведя чёрное?
 а) Уши;
 б) Хвост;
 в) Загривок;
 г) Нос.

 Чтобы сделать передышку, можно поиграть в  игру.

                                    ИГРА

Ведущий:
Летит, летит по небу шар,
По небу шар летит.
Но знаем мы: до неба шар
Никак не долетит.
Сначала слово "летит" заменяется движением, напоминающим взмах крыльев. Во
2-м исполнении слово "небо" заменяется движением большого пальца вверх.
Затем при слове "шар" обеими руками перед собой очерчивается большой круг.
В следующем исполнении слово "знаем" заменяется постукиванием пальца по
лбу; при слове "мы" - обе руки прижать к груди, при слове "никак" -
отрицательно покачать головой. Самым интересным является последнее
исполнение песенки, где главной задачей участников является не сбиться и
правильно показать движением нужное слово.
Хором здесь повторяются лишь "по", "но", "до". Можно предложить ускорить
темп игры.

                          КОНКУРС  5    Угадай – ка

 Ответы дети пишут на маркерных досках.

 Летит орлица по синему небу,
 Крылья распластала, солнышко застлала.

 Кто всю ночь по крыше бьет да постукивает,
 И бормочет, и поет, убаюкивает?

 Домовитая хозяйка
 Полетела над лужайкой,
 Похлопочет над цветком –
 Он поделится медком.

 - О ком идет речь в следующей загадке?
 Шевелились у цветка
 Все четыре лепестка.
 Я сорвать его хотел-
 Он вспорхнул и улетел.

 На поляне возле елок
 Дом построен из иголок.
 За травой не виден он,
 А жильцов в нем – миллион.

 Вот еще загадка.
 Восемь ног, как восемь рук,
 Вышивают шелком круг.
 Мастер в шелке знает толк,
 Покупайте, мухи пчел! (паук)
 - О ком говорится в следующей загадке?

 У родителей и деток
 Вся одежда из монеток?

                            КОНКУРС 6       Плодово – овощной.

  Какой овощ дал название вкусному пирожному?
 а) Редиска;                                      б) Картошка;
 в) Петрушка;                                   г) Морковка.

  Что растёт на грядке?
 а) Салат;                                        б) Винегрет;
 в) Компот;                                      г) Мюсли.

  Назовите испытанное средство от вампиров.
 а) Лук;                                             б) Чеснок;
 в) Паприка;                                     г) Сельдерей.

  Какой овощ употребляют в пищу только в сыром виде?
 а) Репа;                                           б) Кабачок;
 в) Редис;                                        г) Картофель.

  В какой сок добавляют соль по вкусу?
 а) Яблочный;                                 б) Апельсиновый;
 в) Грушевый;                                 г) Томатный.

  Как традиционно называют центральный круг мишени?
 а) Яблочко;                                 б) Горошинка;
 в) Вишенка;                                  г) Изюминка.

  Сортом какого из этих фруктов является нектарин?
 а) Персик;                                 б) Яблоко;
 в) Апельсин;                              г) Гранат.

  Какой овощ нужно добавить в щи, чтобы они стали борщом?
 а) Чеснок;                                   б) Свёклу;
 в) Помидор;                                г) Паприку.

  Как называют род спортивных саней с рулевым управлением для скоростного
 спуска по ледяной трассе?
 а) Горох;                                    б) Фасоль;
 в) Боб;                                       г) Соя.

  Какую приправу можно приготовить из самого главного врага Чиполлино?
 а) Кетчуп;                                б) Горчицу;
 в) Майонез;                               г) Уксус.
 (Ведь это был синьор Помидор.)

  Как называется распространённый русский летний сорт яблок?
 а) «Банановка»;                         б) «Мандариновка»;
 в) «Грушовка»;                        г) «Ананасовка».

  Как называется известная картина Валентина Серова?
 а) «Девочка с яблоками»;         б) «Девочка с абрикосами»;
 в) «Девочка с персиками»;   г) «Девочка с арбузом».

   В конце конкурсов подводятся итоги, победители награждаются сладкими
 призами.

Количество и тематика конкурсов может меняться.

 [pic]

[pic]


title: Конспект урока  "Зачем нужна гигиена. Особенности кожного покрова" 4 класс

extracted_text:
Тема урока: Зачем нужна гигиена. Особенности кожного покрова
Цели урока:
- образовательные: узнать о функциях кожи, учиться правильно заботиться и
ухаживать за кожным покровом;
- развивающие: развивать пространственное мышление;
- воспитательные: воспитывать интерес к предмету.
Тип урока: урок введения нового материала
Литература:
Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир 4 класс. часть 1 – Самара
«Учебная литература», 2009 г.
                                  Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний, опрос домашнего задания
Уч.: Повторяем текст
Уч.: Как был изобретен микроскоп и для чего он нам нужен?
Уч.: Как начиналась успешная борьба с эпидемиями?
Уч.: Чем важно открытие Дженнера?
Уч.: А русские врачи пытались бороться с эпидемиями?
Уч.: Как сейчас предупреждают инфекционные болезни?
III. Объяснение нового материала
Уч.: Вода, чем она помогает в повседневной жизни?
Уч.: Что такое гигиена? Как следит за чистотой своего тела?
начинаем читать «Зачем нужна гигиена»
Уч.: Кожу называют одеждой тела. Защищает ли она нас от чего-либо?
Уч.: Что находится на нашей коже? Из чего она состоит?
читаем 2 абзаца?
Уч.: Регулирует температуру тела. Как это понять?
читаем дальше
Уч.:  Какие функции кожи вы узнали? Что же произошло с мальчиком?
читаем до конца
Уч.: Что такое загар? Нужно ли нам загорать?
IV.Рефлексия.
Уч.: О чем мы сегодня с вами говорили? Можно или нельзя загорать на солнце?
Какой можно сделать вывод?
V. Домашнее задание с.76-82


title: Тест по физической культуре "Символика Олимпийских игр" 3-4 классы

extracted_text:
Тест по физической культуре на тему:
«Символика Олимпийских игр»
для 3-4 классов.

Количество верных ответов не больше одного.
Бланк ответов
«Символика Олимпийских игр»

Оценка:


title: Классный час "Я + Я = счастливая семья" 2 класс

extracted_text:
Классный час во 2 классе
« Я+ Я= счастливая семья» для детей и родителей.
Задачи: формировать нравственную культуру детей и родителей способствовать
развитию коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семьях
воспитанников.
 Целью его  проведения является сплочение родителей и детей после летних
каникул, создание условий на дальнейшую совместную деятельность единым,
дружным коллективом.

Оформление  и др. материал : название классного часа на доске составлено из
цветных букв, большие ромашки, фото детей и родителей, корзина со  сливами,
аудиозапись дет. песен, названия рубрик.

1.Вступительное слово.
Уважаемые папы и мамы! Рады видеть вас в стенах нашего класса. Сегодня у
нас праздник и посвящён он семье и конечно же началу нового учебного года.
 Школа это наш общий дом , а класс- семья.
Родители  читают стихи о школе и поздравляют ребят.

Уже не первый класс- второй.
Тебя встречают на пороге.
Красив твой возраст озорной
В начале жизненной дороги.

Ты повзрослел за этот год,
Забот прибавилось, умений.
Родная школа – твой восход,
Здесь твоё главное ученье.

Все по ступенькам, по слогам,
Все не спеша, все терпеливо.
Прошелся год по букварям,
Год первый, год самый счастливый

Теперь за лето отдохнул,
Сил набрался для запаса
И гордо, радостно шагнул
В объятия второго класса.

 2.«Школа это наш общий дом , а класс- семья. А что такое семья?
(Обращаюсь к малышу )  – Не знаю
Послушай те сказку.(Тихо звучит мелодия)
 Давным-давно, много веков назад ,так звезд на небе ,как теперь не было. В
ясную ночь можно было видеть только одну звёздочку, свет которой был то
ярким, то тусклым. Однажды Луна спросила у Звёздочки: «Звёздочка, почему
твой свет такой разный: то яркий, указывающий дорогу ночью; то тусклый и
незаметный»?
 «А в какие ночи твой свет становится ярким?»- спросила Луна.
« Мой свет становиться ярким тогда . когда я вижу спешащих странников . Мне
всегда было интересно узнать , что их так манит в дороге, куда они так
спешат?»
«Ты узнала тайну спешащих странников ?»- спросила Луна.
«Да.- ответила Звёздочка.- Однажды я задала этот  вопрос страннику. Который
был долгое время в дороге. Он выглядел измозжденным и очень усталым от
долго пути. Каждый шаг давался ему с большим трудом, но глаза …»
«А какими были его глаза?» - недоумённо спросила Луна.
«Они светились в темноте от счастья и радости.- ответила, тяжело вздохнув,
Звёздочка и продолжала.- Чему ты радуешься, странник?»
И он ответил: «Замерзая в снегу. Голодая без куска хлеба. Задыхаясь от
жары. Я шагал вперёд, преодолевая все преграды, потому что знал: дома меня
ждёт тепло и уют, забота и сердечность моей семьи- жены. Детей. внуков.
Ради их счастливых глаз я готов совершить даже невозможное ».
Звёздочка замолчала, а затем ответила: «Вот стой самой поры я и стараюсь
дарить как можно больше света тем путникам, которые несут счастье в свой
дом, в свою семью».

Луна посмотрела на Звёздочку и спросила: «Моя маленькая помощница! А ты
хотела бы иметь свою семью, любящих людей, которые бы тебе помогали тебе
делать людей счастливыми?»
«А разве такое возможно ?» - с надеждой спросила Звёздочка.
Луна. Не говоря ни слова, махнула рукавом своего золотого одеяния , и в тот
миг на небе засияли тысячи новых звёзд, которые мигали своим неповторимым
мерцающим светом маленькой звёздочке. Как будто говорили: «Мы  рядом, мы
здесь, дорогая, мы теперь – одна Семья!»

3.Дети читают наизусть стихи  о семье.

1.Когда родилась наша дружная семья.
Рядом с папой и мамой не было меня.
Часто я смотрю на фото их красивое .
И немножко злюсь, и чуть-чуть завидую.
Спрашиваю папу: «Где я был тогда?»
Отвечает папа: «Не было тебя!»
Как же может быть такое, чтобы без меня
Родилась такая дружная счастливая семья?

2.Я так    люблю, когда луна глядит в окошко,
И сказки тихо бродят по углам.
А рядом мама держит за ладошку
И гладит мои волосы слегка.

3.Сегодня в доме выходной,
Сегодня- воскресенье.
Мы с папой на кухне колдуем вдвоём,
Для мамы готовим печенье.
Мы стол накрываем и ставим цветы,
Печенье кладём на блюдо.
Мы маме подарим любовь и букет,
А мама …помоет посуду.

4.Мой папа любит  в дневнике
Красиво расписаться,
А с двойками, что ставят мне,
Он разрешает маме разбираться.

5.Сегодня праздник у меня,
Сегодня  день рождения!
Придёт поздравить вся семья,-
Готовим угощенье!
Две бабушки мои придут
И два солидных деда,
Рассказы слушать их люблю
Про светлый день Победы!
Придёт любимая сестра
С племянницей – малышкой.
И с важным видом буду ей
Показывать я книжки.
Сегодня очень счастлив я!
Я жду тебя, моя  семья!

4.Мы объявляем первую рубрику:
-Где были? Что видели?
(Дети  деляться впечатлениями о летних  путешествиях.
 Показывают  фотографии.)

5.Конкурс «Отгадай загадку.»
(Между родителями и детьми).

Стоит весёлый светлый дом,
Ребят проворных много в нём,
Там пишут и считают,
Рисуют и играют! (Школа.)

По чёрному белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей-
Чиста страница. (Доска)

Если ты его отточишь.
Нарисуешь всё, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же  это? (Карандаш)

Хоть я и не прачка, друзья,
Стираю старательно я. (Ластик.)

В этой узенькой коробке
Ты найдёшь карандаши,
Ручки, перья, скрёпки, кнопки,
Что угодно для души. (Пенал.)

Новый дом несу в руке,
Дверца дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные. (Портфель.)

То в клетку, то в линейку,
Написать во мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать,
Что такое я? (Тетрадь)

Чёрные , кривые, от рождения немые
Встанут в ряд - все заговорят. (Буквы.)

6.Рубрика «Помощники»
Родители рассказывают о том, как дети им помогали.
7.Конкурс «Урожай собирай!»
(Между семьями)
Дети переносят своим родителям сливы из общей корзины .
Соревнуются, кто больше?

А для детей – блицопрос:
- Чем косят траву?
-Из чего пекут хлеб?
-Сколько стоит 1 литр молока?
-Как называется эл. прибор для чистки ковров?
-Чем кормят кур, коров?

8.Рубрика «Любимый праздник.»
Дети рассказывают о любимом празднике в своём доме.
Мамы делятся рецептами праздничных блюд.

-В каждой семье есть свои порядки, можно сказать законы жизни.
Часто родители напоминают о них детям при помощи пословиц.

8.Конкурс «Доскажи пословицу»
(Между семьями)

-Делу - время, потехе- час.
-Семь раз отмерь, один раз отрежь.
-Не откладывай на завтра, что можешь сделать сегодня.
-Не сиди сложа руки, так не будет скуки.
-Нет друга – ищи, а нашёл береги.
-Под лежачий камень и вода не течёт,
-Старый друг лучше новых двух.
-На чужой каравай, рот не разевай.
-Терпенье и труд всё перетрут.
-Все за одного, один за всех.

Ведущий:
Всем нам счастья, мира и добра!
Пусть радость царит в семьях всегда!


title: Классный час "Правила маленьких пешеходов"

extracted_text:
Тема: Правила маленьких пешеходов.
Задача учителя - научить детей безопасно вести себя и правильно ориентироваться в дорожных ситуациях.
Цель внеклассного мероприятия: формировать представления школьников о безопасности дорожного движения.
Цели: • повторение и закрепление знаний правил дорожного движения, повторить дорожные знаки;
 • тренировка умения выполнять правила поведения на дорогах, выработка  навыков осознанного использования знаний ПДД в повседневной жизни;
  • развитие познавательного интереса;
прививать детям культуру поведения на дорогах;
Воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.
Оборудование: рисунки дорожных знаков, светофора,
элементы дорожных знаков для конкурсов, Презентация «Мы пешеходы», Презентация «Тест по ПДД».

                                            Ход занятия.

Ребята  сегодня мы отправляемся в путешествие по улицам и дорогам
              нашего замечательного города. (Слайд 1 ,презентация 1)
Сейчас вы, внимательно прослушав стихотворение и попробуете догадаться, о чем пойдет речь на нашем  мероприятии.
Город, в котором с тобой мы живем,
Можно по праву сравнить с букварем.
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город дает нам все время урок.
Вот она, азбука,  – над головой.
Знаки развешаны над мостовой.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда. (Слайд 2 ,презентация 1)

	Ребята, скажите, о чем мы будем говорить? (ответы уч-ся) Правильно, и наша тема «Правила маленького пешехода».
	Вы учитесь самостоятельно ходить по улице, и с каждым днем все чаще оказываетесь за пределами своего дома, двора, знакомитесь с новыми районами города, пользуетесь новыми видами транспорта. Чтобы ваш путь был привлекательным и радостным, нужно свободно ориентироваться в потоке дорожного движения, знать правила поведения на улице. В этом вам немного поможет наша игра. Наше занятие станет для вас как бы добрым советчиком. А остальное, конечно, зависит только от вас самих.
        Отгадав  ребус вы узнаете, кто же является одним из главных участников  дорожного движения.

 ПЕ(тух)+Ш+Е+(паро)ХОД= пешеход
-Докажите, что это пешеход?
-Кто такой пешеход?  (Давайте заглянем в толковый словарь Владимира Даля)
Мы будем говорить о правилах поведения пешеходов и познакомимся с некоторыми дорожными знаками.
По улицам города непрерывно движется транспорт. Чтобы никто не попал в беду и не было аварий на дороге, пешеходы и водители должны соблюдать законы улиц и дорог. Называются эти законы «Правила дорожного движения».
Находясь на улице, ты не просто мальчик или девочка, а пешеход. Значит, ты обязан знать и выполнять дорожные законы: правильно вести себя на дороге , Не подвергать свою жизнь и жизнь окружающих опасности, не мешать движению машин.
Дети, к нам прибыл гость
из сказочного цветочного города.   Кто это?

Дети: Незнайка
Учитель: Но Незнайка, чем-то смущён, огорчён.  Скажи, (Слайд 3 ,презентация 1)

Незнайка, что с тобой случилось?
Незнайка: Попав в большой и шумный город, я
 растерялся, я пропал.
Не зная знаков светофора.
Чуть под машину не попал!
Кругом машины и трамваи,
То вдруг автобус на пути.
Признаться честно, я не знаю,
Где мне дорогу перейти.
Ребята, Вы мне помогите
И, если можно, расскажите.
Дорогу как переходить ,
Чтоб  под трамвай не угодить!
Учитель:  Наши дети уже знакомы  с самыми главными правилами дорожного движениями.
Они  тебе, Незнайка, покажут, как надо вести себя на улицах большого города.
Выступление учеников
Дети.
1.
С площадей и перекрёстков                                                                     4 слайд
С высоты глядит в упор
С виду  грозный  и серьёзный
Очень важный светофор
Он и вежливый, и старый
Он известен  на  весь мир
Он на улице широкой
Самый главный командир
2
Если свет зажёгся красный,                                                               5,6,7 слайд
Значит, двигаться опасно,
Свет зелёный говорит:
Пешеходам путь открыт!
Жёлтый свет-предупрежденье:
Жди сигнала для движение

Нужно слушаться без спора
Указаний светофора
Нужно правела движения
Выполнять без возражения
3
Пешеход! Пешеход!
Помни ты про переход                                             (Слайд 8 ,презентация 1)
    Подземный наземный
Похожий на зебру
Знай что только переход
От машин тебя спасёт
4
И проспекты и бульвары                                                                9 слайд
Всюду улиц  ширины.
Проходи по тротуару
Только с  правой стороны!
Тут шалить, мешать народу
Запрещается!
Быть примерным пешеходом
Разрешается!
5.
Чтоб приучить                                                                               10 слайд
Пешехода к порядку
Разлиновали асфальт
Как тетрадку,
Через дорогу полоски идут
И за собой пешехода ведут!
6.
Обходить трамвай не глядя                              (Слайд 11 ,презентация 1)
Не позволит постовой
Кто трамвай обходит сзади,
Тот рискует головой.
Если ты гуляешь просто,
Всё равно вперёд гляди,
Через шумный перекрёсток
Осторожно проходи!
7.
Правил на свете дорожных не мало             (Слайд 12, 13 ,презентация 1)
 Все бы их выучить нам не мешало,
Но основное из правил движений,
Знать как таблицу должны умноженья,
На мостовой -не играть, не кататься
Если ты хочешь здоровым остаться!
 8.
На дороге самой сложной
Растолкует что и как                                       (Слайд 14,презентация 1)
Друг твой строгий и надежный
Верный друг – Дорожный знак!
 (Слайд 15,16,17,18,19,презентация 1)
                  1. В треугольнике шагаю,
                      Транспорт я предупреждаю:
                      Скоро – место перехода,
                      Берегите пешехода!
                  2. Только Я – для пешехода,
                      Знак на месте перехода!
                      В голубом иду квадрате –
                      Переходоуказатель!
                  3. Я – в круге с обводом красным,
                      Это значит: тут опасно!
                      Здесь, поймите – запрещенье
                      Пешеходного движенья!

                4.   Двое – школьница и школьник,
                      Забежали в треугольник.
                      И шофёр, и все на свете,
                      Понимают: это – ДЕТИ!

                6.   Будь внимателен, водитель,
                      Говорят нам знаки эти,
                      Потому что очень близко
                      Детский садик или школа,
                      В общем - дети!

                7.    Знак повесили с рассветом,
                       Чтобы каждый знал об этом
                                 Здесь ремонт идёт дорог
Учитель:  Молодцы! Дети  нашего класса даже нарисовали рисунки, как они правильно переходят дорогу и соблюдают правила дорожного движения.

Незнайка:  Спасибо, ребята!            (Слайд 20,презентация 1)
              Буду слушаться без спора
                     Я сигнала светофора
                     Буду к правилам движенья
                    Относиться с уваженьем!
Прежде чем отправиться в путь, я все таки хотела бы проверить, насколько хорошо вы знаете эти правила. А проверю я это с помощью стихотворения. Я буду его вам читать, а там, где нужно, вы будете говорить слова «запрещается» или «разрешается».

Запрещается – разрешается (Слайд 21,презентация 1)
           И проспекты и бульвары,
	Всюду улицы шумны.
	Проходи по тротуару
Только с правой стороны.
Тут шалить, мешать народу (запрещается).
Быть примерным пешеходом (разрешается).
	Если едешь ты в трамвае
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи скорей вперед.
Ехать зайцем, как известно (запрещается).
Уступить старушке место (разрешается).
	Если ты гуляешь просто,
Все равно вперед гляди.
Через шумный перекресток
Осторожно проходи.
Переход при красном свете (запрещается).
При зеленом даже детям (разрешается).

Молодцы! Вы отлично справились с заданием, и теперь я вижу, что вы действительно все знаете и с вами можно отправляться в любое путешествие,
-Ребята, какой сказочный герой любит давать советы, наблюдать за порядком, задавать вопросы? (Мальвина) (Слайд 22,презентация 1)
Мальвина 1: Нам поможет улица задать
Вопросов  очень  много,
 Но первое, что надо знать, -
Как перейти дорогу.
Хочу сказать заранее:
Дорога не игрушки.
Здесь главное внимание
И ушки на макушке.
         2.  При переходе не спеши
             Оставим все забавы
И хорошенько поглядим
Налево и направо.
Чтоб скрыться что – то не могло
От пешехода взора
И быть, конечно, не должно
Помехи для обзора
3. дорогу каждый перейдёт
И правильно и просто,
Где пешеходный переход
А также перекрёсток
 О том, что это важно знать,
Давайте не забудем
И правила все соблюдать,
Конечно, все мы будем.
Для того, чтобы проверить ваши знания, мы проведём игру-соревнования.»Хорошо ли вы знаете правила дорожного движения. У нас есть три команды.
   1. Разминка . Вопросы задаются командам по очереди. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
1) Как называется участок дороги для передвижения пешеходов?
2) В какую сторону следует смотреть прежде всего при переходе дороги?
3) Какие опасности могут подстерегать вас во дворе дома?
4) Что означают цвета светофора?
5) Где нужно ждать автобус, троллейбус, трамвай?
6) Где  пешеходы обязаны переходить улицу?

      (тротуар, налево-направо,  машины, остановка, пешеходный переход)
Физминутка "Пешеходы". (Слайд 23,презентация 1)
Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте).
Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)
Здесь машины едут прямо (Руки перед собой)
Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны)
Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс, улыбка)
Приглашает нас идти (Шагаем на месте)
Вы, машины, не спешите (Хлопки руками)
Пешехода пропустите! (Прыжки на месте)
2 испытание- загадки.
Ответы: 1. Переход, 2. Милиционер, 3. Трамвай, 4. Велосипед, 5. Знаки, 6. Дорога, 7. Светофор, 8. Свисток, 9. Автобус.

Учитель:  Ребята, закон улиц и дорог строгий. Он не прощает если пешеход идёт по улице как ему вздумается, не соблюдает правил. Но этот закон и очень добрый: он охраняет людей от страшного несчастья, бережёт их жизни. Поэтому только постоянное соблюдение правил дорожного движения позволяет всем нам уверенно переходить улицы. (Слайд 23,презентация 1)
3. Практическая часть.
 Выберите вариант правильного поведения при переходе дороги и объясните, почему остальные варианты не подходят. (Презентация 3, 1часть)
(Слайд 1,презентация 1) (Слайд 24,презентация 2)
4.  «Собери знак». (Каждой команде предлагается на основе услышанного стихотворения, правильно определить  знак и сложить его из пазлов). (Слайд 25,26,27,презентация 1)

I команда	Землю роет человек
 - Почему проезда нет?
Может быть здесь ищут клад?
И старинные монеты
В сундуке большом лежат?
Мне сказали:
-Что ты, что ты,
Здесь … О каком дорожном знаке здесь  идет речь?
 II команда
Посреди дороги     дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимателен, водитель! Какой дорожный знак не заметил водитель?

3 команда
Пешеходную дорожку
Переходим осторожно!
Ты налево погляди…
Нет машин – тогда иди! КАКОЙ ЗНАК ЯВЛЯЕТСЯ ГЛАВНЫМ ПОМОЩНИКОМ ПЕШЕХОДА?(звучит песня Дорожный знак)

5. Кроссворд(Слайд 8,презентация 2)

       В соревновании победила дружба. Я убедилась, что вы все одинаково хорошо усвоили правила дорожного движения, запомнили некоторые дорожные знаки.
Еще  много можно говорить о правилах ДД. Говорить надо, но надо  не только говорить,  но и соблюдать ПДД.
 Послушайте  наказы нашей агитбригады «Светофорчик» (Слайд28,29,30,31,презентация 1)

Где улицу надо тебе перейти,
О правиле вспомни простом:
С вниманьем налево сперва посмотри,
Направо взгляни потом!
Нужно слушаться без спора
Указанья светофора:
Свет зеленый – проходи,
Желтый – лучше подожди,
Если свет зажегся красный –
Значит, двигаться опасно.
На проезжей части, дети,
Не играйте в игры эти.
Бегать можно без оглядки
Во дворе и на площадке.
Помни, каждый пешеход,
Очень важен переход.
Белые полоски зебры
Помогут дорогу тебе перейти.
Помните, ребята, наш наказ:
Правильно переходить дорогу
Так же важно, как из класса в класс.
      -Сегодня вы повторили ПДД и узнали много нового и интересного. ПДД очень важны.  Знать их должен каждый взрослый и каждый ребёнок. Не нарушайте их, тогда у нас не будет несчастных случаев на дорогах, и вы вырастите…  крепкими и здоровыми. (Слайд 32,презентация 1)

-Мы  с вами учились быть хорошими пешеходами. Какой же вывод мы можем сделать?
Рефлексия:
-Поднимите руку те, кто запомнил все правила дорожного движения, о которых мы сегодня говорили?
-Поднимите руку те, кто научился  правильно поступать в различных дорожных ситуациях, быть внимательным и дисциплинированным пешеходом?
Понравилось ли вам наше мероприятие. (Слайд 33,презентация 1)

Спасибо за внимание, за активную помощь на занятие. Звучит песня «Пешеход»


title: Презентация "Коррекция нарушений лексико-грамматических конструкций у детей с ТНР, ОНР"

extracted_text:
Коррекция нарушений лексико-грамматических конструкций у детей с ТНР, ОНР
Общее недоразвитие речи
ОНР – это различные сложные речевые расстройства, при которых у детей с нормальным слухом и интеллектом нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к её звуковой и смысловой стороне.
Основные признаки:
- нарушение звукопроизношения, речь малопонятная для окружающих;
- нарушение фонематического слуха;
- бедный активный словарь, не отвечающий возрастным нормам;
- аграмматичная, недостаточно фонетически оформленная фразовая речь;
- большие трудности в составлении устных рассказов;
Сопутствующие нарушения:
- неустойчивое внимание;
- слабая память;
- ограниченные возможности развития познавательной деятельности;
- нарушение словесно-логического мышления;
- трудности в овладении анализом и синтезом, сравнением и обобщением;
-отставание в развитии двигательной сферы (плохая координация движений, переключаемость, скорость и т.д.)
В грамматическом строе речи детей с ОНР  выделяются следующие особенности:

Нарушение лексики у детей с общим недоразвитием речи (ОНР)
Наиболее из выраженными особенностями речи у детей с ОНР является:
 Расхождение в объеме пассивного и активного словаря. Дошкольники с ОНР понимают значение многих слов; объем их пассивного словаря близок к норме. Однако употребление слов в экспрессивной речи, актуализация словаря вызывают большие затруднения.
Бедность словаря у детей с ОНР проявляется, в том, что дошкольники даже 6-летнего возраста не знают многих слов: названий ягод (клюква, ежевика, земляника, брусника), рыб, цветов (незабудка, фиалка, ирис, астра), диких животных (кабан, леопард), птиц (аист, филин), инструментов (рубанок, долото), профессий (маляр, каменщик, сварщик, рабочий, ткачиха, швея)» частей тела и частей предмета (бедро, стопа, кисть, локоть; манжета, фара, кузов) и др. Многие дети затрудняются в актуализации таких слов, как овца, лось, ослик, грач, цапля, стрекоза, кузнечик, перец, молния, гром, валенки, продавец, парикмахер.
Особенно большие различия между детьми с нормальным и нарушенным речевым развитием наблюдаются при актуализации предикативного словаря (глаголов, прилагательных). У дошкольников с ОНР выявляются трудности в назывании многих прилагательных, употребляющихся в речи их нормально развивающихся сверстников (узкий, кислый, пушистый, гладкий, квадратный и др.). В глагольном словаре дошкольников с ОНР преобладают слова, обозначающие действия, которые ребенок ежедневно выполняет или наблюдает (спать, мыть, умываться, купаться, одеваться, идти, бежать, есть, пить, убирать и др.).
Значительно труднее усваиваются слова обобщенного, отвлеченного значения, слова, обозначающие состояние, оценку, качества, признаки и др.
Нарушение формирования лексики у этих детей выражается как в незнании многих слов, так и в трудностях поиска известного слова, в нарушении актуализации пассивного словаря.

Нарушение лексико-грамматического строя речи ведет к тому, что ребенок не правильно овладевает собственной речью и неправильно формулирует собственные речевые высказывания. Не правильное усвоение закономерностей языка приводит к нарушениям морфологической структуры слова и синтаксической структуры предложения.
Коррекция нарушений лексико-грамматических конструкций
Одним из ведущих направлений коррекционно-логопедического воздействия по коррекции общего недоразвития речи у дошкольников является формирование лексико-грамматических средств языка. Реализация данного направления осуществляется на логопедических, музыкальных занятиях, на занятиях в воспитателем и другими специалистами дошкольного образовательного учреждения.
Коррекционно-логопедическое воздействие проводится
по следующим направлениям:

расширение объема словаря параллельно с расширением представлений об окружающей действительности, формированием познавательной деятельности (мышления, восприятия, памяти и др.);
уточнение значений слов;
активизация словаря, перевод слова из пассивного в активный словарь;
 уточнение лексического значения слова
 уточнение грамматического значения слова;
 формирование словоизменения;
 формирование словообразования;
 развитие умения определять родственные слова и производить морфологический анализ слов;
 развитие языкового анализа и синтеза.
Дидактические игры для формирования лексико-грамматического строя речи
«Один-много» (I вариант) (с 4 лет)
Цель: образование существительных множественного числа И. п.
Ход игры: педагог называет существительное в единственном числе, а ребёнок во множественном, например: яблоко-яблоки, сумка-сумки, дерево-деревья и т. д.
Усложнение: используются словосочетания- прилагательное+существительное, например: красивый цветок-красивые цветы, яркая бабочка-яркие бабочки, сочное яблоко-сочные  яблоки и т. д.
«Один-много» (II вариант) (с 5 лет)
Цель: образование существительных множественного числа Р. п.
Ход игры: педагог бросает мяч ребёнку и говорит: «У меня один мяч», ребёнок отвечает: «А у меня много мячей»; «У меня одно яблоко» -«А у меня много яблок» и т. д.
«Назови ласково» (с 4 лет)
Цель: образование существительных уменьшительно-ласкательного значения.
Ход игры (игру можно проводить с мячом) :
Кукла-куколка
Лиса-лисичка
Петух-петушок и т. д.
«Посчитай» (с 5 лет)
Цель: согласование существительных и числительных
Ход игры: педагог выставляет на доску цифры 1, 2, 5 и называет ребёнку слово, ребёнок считает, например: одна машина, две машины, пять машин; один слон, два слона, пять слонов и т. д.
«Из чего сделано? » (с 5 лет)
Цель: образование относительных прилагательных.
Ход игры:
Варенье из клубники-это какое варенье? Клубничное варенье
Сок из апельсина- это какой сок? Апельсиновый сок
Компот из яблок – это какой компот? Яблочный компот и т. д.
«Чей, чья, чьё? » (с 5-6 лет)
Цель: образование притяжательных прилагательных
Ход игры:
Педагог Ребёнок
Хвост лисы-это чей хвост? Лисий хвост
Уши зайца-это чьи уши? Заячьи уши и т. д.
«Какой бывает? » (с 4 лет)
Цель: подбор признаков к предмету, обогащение словаря прилагательными
Ход игры: педагог спрашивает: «Каким бывает яблоко? », дети называют признаки к названному предмету: «круглое, красное, сладкое, кислое, гладкое, твёрдое»; «Какой бывает котёнок? »- «Маленький, пушистый, ласковый, добрый»
«Что таким бывает? » (с 4-5 лет)
Цель: подбор предметов к его признаку
Ход игры: педагог спрашивает детей: «Что бывает сладким? ». Дети отвечают: «Конфета, мороженное, варенье, торт, сок и т. д. ». «Кто бывает пушистым? » - «Кошка, заяц, лиса и т. д. »
«Назови одним словом» (с 4 лет)
Цель: развитие словесно-логического мышления
Ход игры: педагог называет 3-4 слова, ребёнок называет их обобщающим понятием: «груша, яблоко, банан»- «фрукты»; «собака, кошка, корова» «домашние животные» и т. д.
Усложнение: педагог называет обобщающее слово, а дети подбирают относящиеся к нему предметы: «Мебель»- «Стол, стул, кровать, диван… » и т. д.
Развитие лексики

«Подбери картинку» (классификация предметов: овощи — фрукты; одежда — обувь) .
«Найди лишний предмет».
«Сравни предметы» (объяснить, чем отличаются предметы: чашка и стакан; помидор и тыква; самолет и птица и др.) .
«Назови одним словом» (после воспроизведения обобщающего слова предлагается назвать и другие предметы, которые относятся к той же тематической группе) .
«Назови части»:
— рубашка: рукава, воротник, манжеты, застежка, карман;
— дом: фундамент, стенка, крыша, окно, дверь: крыльцо.
«Подбери соответствующие картинки к следующим словам»:
— Высокий, тонкий, пятнистый... (жираф) ;
— Маленькая, быстрая, проворная... (белка) ;
«Противоположности» (развитие антонимии) .
Формирование многозначности слов (слова, которые звучат одинаково, но имеют разное значение, например, слова «нос», «иголка» и т.д.) .
«Подбери как можно больше названий предметов» (существительных) к названию действий (глаголу) идет (кто?) — девочка, медведь...; (что?) — время, дождь... и т.д.
«Кто как ест?» (по картинкам) :
— Кошка лакает молоко;
— Собака грызет кость;
— Корова жует траву.
«Кто как голос подает?» (подобрать (по картинкам) как можно больше слов к предметам, которые отвечают на вопрос «Что делает?» (Собака (что делает?) — лает, бегает, рычит, кусает, грызет) ;
Подбери правильно
Что не так нарисовано?
Спасибо за внимание!


title: Технологическая карта урока "Шестиминутный бег" 2 класс

extracted_text:
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока физической культуры,
проведенного 15.04.16  г. в 4 «А» классе
МБОУ СОШ УИОП г. Зернограда
студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»
Черемушкиной Светланой Владимировной

Методист: Г. С. Щирова
_____________________
(подпись)

Зерноград
2016

Класс: 2 «В»
Тема урока: шестиминутный бег.
Цель урока: Создать условия для формирования навыков правильного бега, ходьбы.
Учебные задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. Проявления культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении совместной деятельности;
2. Формирование способностей активно включаться в совместную деятельность;
3. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Направленные на достижение метапредметных результатов:
1. Применять полученные знания и умения к урочной деятельности;
2. Овладеть способностью принимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить.

Направленные на достижение предметных результатов:
1. Вспомнить технику кроссового бега;
2. Пробегание кроссовой дистанции зачет (6  мин.)
3. Совершенствовать технику бега в различных эстафетах;
4. Развивать внимание, папять в малоподвижных играх.

Инвентарь для учителя: свисток, секундомер.
Инвентарь для учащихся: скакалки, кегли.

Ход урока:


Презентация "19 января 1943 года - Освобождение Петровского района"


Презентация "Первые шаги в мир профессий" 2 класс


title: Презентация "Решение уравнений с модулем методом интервалов" 11 класс

extracted_text:
Решение уравнений с модулем методом интервалов.
Подготовила
учитель математики МКОУ «Хотьковская СОШ»
Думиничского района Калужской области
Наталья Николаевна Коломина

2017

Определение модуля
Модулем (абсолютной величиной) числа  называется неотрицательное число:
х ∈ R
Свойства модуля

Уравнения вида |х|=а
|х-2|=3

х – 2 = 0
х =  2

2
Ответ: -1; 5.
Посмотреть решение

Уравнения вида |х|=а
|5 – 2х|=4

5 – 2х = 0
-2х =  -5
х = 2,5

2,5
Ответ: 0,5; 4,5.
Посмотреть решение

Уравнения вида |х|=а
7 = |3х + 8|

3х + 8= 0
3х =  -8
х = -8/3

-8/3
Ответ: корней нет
Посмотреть решение

Уравнения вида |х|=|у|
|х + 1|=|2х -1|

х + 1= 0
х =  -1
-1
Ответ: 0,5; 2.
Посмотреть решение
2х - 1= 0
2х =  1
х = 0,5
0,5

Уравнения вида |х|=|у|
|2х - 9|=|3 - х|

2х - 9= 0
2х =  9
х = 4,5
3
Ответ: 4; 6.
Посмотреть решение
3 - х= 0
-х = -3
х = 3
4,5

Уравнения вида |х|=|у|
3|х + 1|=|1 - 2х|

х + 1= 0
х =  -1
-1
Ответ: -4; -0,4.
Посмотреть решение
1 - 2х= 0
-2х = -1
х = 0,5
0,5

Уравнения вида |х|=у
|х+1|=1-2х

х + 1= 0
х =  -1

-1
Ответ: 0.
Посмотреть решение
Отличие от уравнений 1 вида в том, что в правой части тоже переменная.
1 – 2х ≥ 0
-2х ≥ -1
х ≤ 0,5

Уравнения вида |х|=у
|2х+1| = 3-х

2х + 1= 0
2х = -1
х =  -0,5

-0,5
Ответ:  -4;   2/3.
Посмотреть решение
Отличие от уравнений 1 вида в том, что в правой части тоже переменная.
3 - х ≥ 0
-х ≥ -3
х ≤ 3

Уравнения вида |х|=у
-2|х+4| = 3-х

х + 4 = 0
х = -4

- 4
Ответ:  корней нет.
Посмотреть решение
Отличие от уравнений 1 вида в том, что в правой части тоже переменная.
3 - х ≥ 0
-х ≥ -3
х ≤ 3

|х + 3|-|2х - 1| = 1

х + 3= 0
х =  -3
-3
Ответ: -1/3;  3.
Посмотреть решение
2х – 1 = 0
2х = 1
х = 0,5
0,5

|3х - 5|+|3 + 2х| = 2|х + 1|

3х – 5 = 0
Зх = 5
х = 5/3
-1,5
Ответ: корней нет.
Посмотреть решение
3 + 2х = 0
2х = -3
х = -1,5
-1

х + 1 = 0
х = -1
5/3

http://youclever.org/book/uravneniya-s-modulem-2
http://ru.solverbook.com/primery-reshenij/primery-resheniya-uravnenij-s-modulem/
http://mathus.ru/math/modul.pdf
http://matica.org.ua/metodichki-i-knigi-po-matematike/algebraicheskie-uravneniia-i-neravenstva-funktcii-logarifmy/19-uravneniia-s-modulem
http://mediaryazan.ru/upload/iblock/fba/ЕГЭ.png
Ссылки на изображения:
Интернет - источники:


title: Открытый урок "Урок – путешествие по ЛФК" 1-2 классы

extracted_text:
Урок – путешествие
по ЛФК

Для 1-2 классов	27.04.2016г.
 Цель: Коррекция осанки, лежа, стоя, в ходьбе и профилактика плоскостопия.
Оздоровительные задачи:
1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
2. Совершенствование функций организма, повышение его защитных свойств и устойчивости к различным заболеваниям.
3. Формирование правильной осанки и укрепление всех групп мышц, содействие профилактике плоскостопия.
Образовательные задачи:
1. Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями.
2. Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности.
3. Развитие двигательных способностей детей и физических качеств.
Воспитательные задачи:
1. Воспитание потребности в здоровом образе жизни.
2. Вырабатывать  потребность в физических упражнениях и играх.
3. Воспитывать положительные черты характера.
Инвентарь: коврики, скамейки, фишки, лестница, гимнастические палки.
Ход урока
Вход в зал, построение, приветствие:
-- Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе, мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Глубоко вдохните и выдохните… Выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту весеннего дня, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения к себе и  друг к другу.
Сегодня у нас будет необычный урок, я предлагаю вам отправиться в кругосветное путешествие. И для начала я предлагаю вам сделать массаж стоп – разогреть и размять наши ножки.  Мы увидим с вами много интересного, познакомимся с разными животными и поучимся у них разным движениям.
- Вы готовы? ………. Тогда в путь!    (фонограмма по дороге с облаками).
1. Ходьба обычная, по ограниченной плоскости опоры(по скамейке приставным шагом боком), между предметами, по следам, лёгкий бег.
Первая остановка – лес. (фонограмма звуки леса, на экране изображение леса).
В небе солнышко плывет – подняться на носки, руки вверх, вдох.
сильный ветер травку мнёт -  сесть, руки вниз, выдох.  (6-8раз)
Деревья красиво нам кронами машут   -  руки над головой, наклоны туловища вправо – влево.  (6раз)
По листу ползёт улитка –И.п.-стоя на высоких четвереньках, сначала продвигаем руки вперёд, затем шагаем ногами к рукам.  (4раза)
Лезет ящерица прытко – проползти по скамейке на четвереньках  (в одну и другую сторону).
А среди кустов оленёнок играет, зелёные кустики рожками бодает  - ноги на ширине плеч, руки на поясе, наклонить туловище вперёд, выполнять развороты право – влево, колени не сгибать. (6-8раз)
Рыжий лосёнок ножками брыкается – махи ногами вперёд (4раза), каждой ногой, в сторону тоже самое.
В ручейке журчит водичка, машет хвостиком лисичка – стоя на четвереньках, повороты таза влево – вправо. (8раз)
Белка ловит хвостик свой - Стоя на коленях, руки в стороны. С поворотом корпуса коснуться левой рукой пятки правой ноги, и наоборот (8раз).
Кошка дикая проснулась, выгнулась и потянулась – стоя на четвереньках выгибать и прогибать спину (8раз).
Ёж свернулся - круглым стал, развернулся, потянулся – лёжа на спине, подтянуть колени к груди и качаться на спине, выпрямиться и потянуться (4раза).
Бурый медвежонок на травке валяется – лёжа на спине, повороты на живот вправо – влево (8раз).
На полянке,налесной, скачет зайка молодой – прыжки на носочках, между предметами.
На дерево лезет ловкий медведь, мёду наелся и начал реветь – лазание по гимнастической лесенке.
Продолжаем наше путешествие. Впереди у нас болото, по болоту мы шагаем, выше ножки поднимаем – Ходьба с высоким подниманием колен, руки за спиной.
Ловко прыгает лягушка – прыжки в полном приседе (6раз).
Уж ползёт средь камышей – ноги шире плеч, руки на полу, перекаты с правой ноги на левую и обратно (6раз).
Впереди у нас река –сесть на коврик, ноги прямые, двигаться вперёд и назад на ягодицах.
В речке уточка плывёт – лечь на живот, рукам взяться за ноги, прогнуться (4раза)
А в траве змея ползёт – лёжа на животе прогибаться, опираясь на руки  (6раз)
Наша река впадает в море, в синем, синем море плавает дельфин – руки вперёд, качаться на животе вперёд – назад.
Под водою рыбка спит, а на дне звезда лежит – лёжа на животе, руки в стороны, ноги врозь, оторвать руки и ноги от пола и удерживать положение на три счёта.
А мы продолжаем наше путешествие на самолёте – бег на носочках, руки в стороны.
За морем – океаном есть жаркая страна – это Африка.
За добычей с неба спускаются  большие орлы –приседания, руки в стороны (6раз)
По Саванне бродят львы – сидя на корточках, руки впереди на полу, прыжком принять положение лёжа, прыжком вернуться в и. п. (4раза)
Головой кивает слон, мочит в речке хобот свой – стоя, на высоких четвереньках – кивать головой.
Хорошо высоким быть, только воду не удобно пить – ноги шире плеч, руки вверх, наклон вперёд, тянемся руками между ног.
Ну, вот и всё, наше путешествие подошло к концу, пора возвращаться домой – ходьба парами (под фонограмму по дороге с облаками).
Тихо облака плывут, все здоровыми растут - релаксация, лёжа на ковриках (под фонограмму колыбельная).
Подведение итогов урока.
Учитель физкультуры: Олефиренко А.Н.


title: Презентация "Календарные праздники" 1 класс

extracted_text:
Календарные праздники
Королёва Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск
Сиди правильно!
Положи тетрадь правильно
Сели прямо, ноги вместе,Под наклон возьмём тетрадь. Левая рука на месте, Правая рука на месте,  Можно начинать писать!!!


Презентация "Неличные формы глагола" 9 класс


title: Классный час "Поэты о женщинах в Великой Отечественной войне"

extracted_text:
       КЛАССНЫЙ ЧАС

«ПОЭТЫ О ЖЕНЩИНАХ
  В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ
  ВОЙНЕ»

                                                                     Учитель
                                                           начальных классов

                                              Георгиевская средняя школа №12

                                                                  ПОНОМАРЧУК

                                                                   ФЕЛИМЕННА

                                                                    АДАМОВНА

ЦЕЛЬ. Воспитание гражданственности, любви к Родине; воспитание  духовно-
нравственных качеств личности, уважения и гордости за жизненный подвиг
женщины, патриотизма, чувства ответственности за судьбу Родины, чувство
сострадания и любви к Родине.

ОБОРУДОВАНИЕ.
         1. Плакат «Родина-мать зовёт»
         2. Альбом «Она защищала Родину»/ о Побрус З.М./
         3.Фотографии «Женщины в Великой Отечественной войне»
                   а/ трудовой фронт;
                   б/ они спасали раненых;
                    в/связистки;
         4.Маг. запись песни «Священная война» /муз. А.В. Александрова,

    сл.В.Лебедева-Кумача./

 «ЖЕНЩИНЫ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ»
      /Звучит песня военных лет «Вставай, страна огромная», на фоне
второго куплета я начинаю классный час/
                Стоит страна, огнём объятая,
                 Гремит над Родиной набат.
                 И вместе с рядовым солдатом
                 Шагает девушка-солдат.
                 Родимая, солдатка милая,
                 Страна горда, горда тобой,
                 С какой отвагою, с какою силою
                  Идёшь ты, милая солдатка, в бой.
                                        /песня военных лет/
Сегодня, оглядываясь на те «сороковые-роковые», на те трагические огненные,
горькие и радостные четыре года войны, хочется сказать:  «Поклонимся
великим тем годам…». Поклонимся живым и мертвым, бессмертным и бесстрашным,
кто выиграл эту ПОБЕДУ в 1945 году. Поклонимся женщинам, проводивших мужей
на правый бой за Родину, заняли их место у станка, на тракторе, на
строительных лесах, и эта трудовая вахта длилась, как и война – те же 1418
дней и ночей.
ЖЕНЩИНАМ ВОЕННОГО ЛИХОЛЕТЬЯ ПОСВЯЩЁН ЭТОТ КЛАССНЫЙ ЧАС.
      О женщинах того времени говорят поэты. Каждый знает и цену войны, и
цену ПОБЕДЫ.

                       РУССКОЙ ЖЕНЩИНЕ.
                                                           М.Исаковский

…Да разве об этом расскажешь-
В какие ты годы жила!
Какая безмерная тяжесть
На женские плечи легла!...
В то утро простился с тобою
Твой муж, или брат, или сын,
И ты со своею судьбою
Осталась один на один.
Один на один со слезами,
С несжатыми в поле хлебами
Ты встретила эту войну.
И все- без конца и без счета-
Печали, труды и заботы
Пришлись на тебя на одну.
Одной тебе - волей-неволей –
А надо повсюду поспеть;
Одна ты и дома и в поле,
Одной тебе плакать и петь.
А тучи свисают все ниже,
А громы грохочут все ближе,
Все чаще недобрая весть.
И ты перед всею страною,
И ты перед всею войною
Сказалась – какая ты есть.
Ты шла, затаив свое горе,
Суровым путем трудовым.
Весь фронт, что от моря до моря.
Кормила ты хлебом своим.
В холодные зимы, в метели,
У той у далекой черты
Солдат согревали шинели,
Что сшила заботливо ты.
Бросались в грохоте, в дыме
Советские воины в бой,
И рушились вражьи твердыни
От бомб, начиненных тобой.
За все ты бралася без страха,
И, как в поговорке какой,
Была ты и пряхой т ткахой,
Умела - иглой и пилой.
Рубила, возила, капала,-
Да разве же все перечтешь?
А в письмах на фронт уверяла,
Что будто б отлично живешь.
Бойцы твои письма читали,
И там, на переднем краю,
Они хорошо понимали
Святую неправду твою.
И воин, идущий на битву
И встретить готовый ее,
Как клятву шептал, как молитву,
Далекое имя твое…

      Женщина на фронте. Это летчица и пулеметчица, это разведчица и
партизанка, это медсестра и радистка. Вместе с мужчинами делили страшную
участь поражений и радость побед.

      КАЧАЕТСЯ РОЖЬ НЕСЖАТАЯ
                        Ю. Друнина.

    Качается рожь несжатая,
    Шагают бойцы по ней.
    Шагаем и мы- девчата,
    Похожие на парней
    Нет, это горят не хаты-
    То юность моя в огне.
    Идут по войне девчата,
    Похожие на парней.

          Девочки, девчонки, молоденькие девчушечки ,ставшие на этой войне
медицинскими сестрами. Миллионы бойцов благодарны им, сестрам милосердия,
вытащивших их самих, раненных на поле боя, и их оружие. А сколько их, этих
«сестричек»(так ласково звали их бойцы) приняла земля! В братской могиле
с.Георгиевского покоится прах молоденькой девочки Побрус Зинаиды
Максимовны, погибшей осенью 1942 года в свои 19 лет
на нашей Туапсинской земле. /демонстрация альбома «Она защищала Родину» о
Побрус З. М./

                          СЕСТРА
                                    Виктор Гусев

   Друзья, вы говорили о героях,
   Глядевших смерти и свинцу в глаза
   Я помню мост, сраженье над рекою,
   Бойцов, склонившихся над раненной сестрою.
   Я вам хочу о ней сегодня рассказать. Как описать ее? Обычная такая
   Запомнилась лишь глаз голубизна
   Веселая, спокойная, простая
   Как ветер в жаркий день, явилась к нам она.
   Взглянули б на нее, сказали бы: девчонка!
   Такой на фронт? Да что вы! Убежит.
   И вот она в бою, и мчатся пули звонко,
   И от взрывов воздух дребежжит
   Усталая, в крови, в разорванной шинели,
   Она ползет сквозь бой, сквозь черный вой свинца,
   Огонь и смерть проносятся над нею,
   Страх за нее врывается в сердца,
   В сердца бойцов, привыкших храбро биться.
   Она идет сквозь смертную грозу,
   И шепчет раненый:- Сестра моя, сестрица,
   Побереги себя. Я доползу,-
   Но не боится девушка снарядов.
   Уверенной и смелою рукой
   Поддержит, вынесет бойца- и рада
   И отдохнет чуть-чуть- и снова в бой.
   Откуда в маленькой, скажите эта сила?
   Откуда смелость в ней, ответьте мне друзья?
   Какая мать такую дочь взрастила?
   …На том мосту ее сразил осколок.
   Чуть вздрогнула она, тихонько прилегла
   К ней подошли бойцы, она сказала: -Скоро…
   И улыбнулась нам, и умерла…
   Так пусть по свету пролетает песня,
   Летит во все моря, гремит в любом краю,
   Песня о моей сестре, о девушке безвестной,
   Отдавшей жизнь за Родину свою.

      С нами в одном селе жила Демиденко Александра Григорьевна, часто
бывала в школе. И немногие знали, что в войну Александра Григорьевна
сражалась за жизнь раненых бойцов со скальпелем в руках. Многих спасла она,
молоденькая девчонка – военврач. Ваши мамы и папы хорошо знали её.
Александру Григорьевну, как врача нашей амбулатории. Александра Григорьевна
награждена боевыми орденами и медалями. Они хранятся в семейном архиве. Это
стихотворение о них, военврачах и медсёстрах.

                           Сестра.
                                    И.Уткин.
      Когда, упав на поле боя—
      И не в стихах, а наяву,--
      Я вдруг увидел над собою
      Живого взгляда синеву,
      Когда склонилась надо мною
      Страданья моего сестра,--
      Боль сразу стала не такою:
      Не так сильна, не так остра.
      Меня как будто оросили
      Живой и мертвою водой,
      Как будто надо мной Россия
      Склонилась русой головой.

      У Наиры прабабушка Анна Егоровна 17летней девчонкой просилась на
фронт. Ей сказали, что рано, мала для фронта. Она пригрозила, что пой -дёт
к линии фронта сама. Тогда её, настырную девчонку, отправили на
краткосрочные курсы медсестёр. Малюсенькая девчушка в полтора метра
росточком всю войну была медсестрой в прифронтовых госпиталях. И не раз
смерть ходила рядом с ней. Но она все силы отдавала им, раненым, чтобы они
быстрее выздоравливали и возвращались на фронт бить фашистов. А ещё она
имела красивый голос и часто пела для раненых. Один из таких раненых, попав
второй раз в госпиталь, узнал её по песням, по сноровке, предложил стать
его женой. И она ему обещала ждать. А поженятся они после Победы. С
характером была девчонка! Дождалась Победы над врагом и своего Юрочку.

              Я УШЛА ИЗ ДЕТСТВА
                                      Ю.Друнина.
      Я ушла из детства в грязную теплушку,
      В эшелон пехоты, в санитарный взвод.
      Дальние разрывы слушал и не слушал
      Ко всему привыкший сорок первый год.
      Я пришла из школы в блиндажи сырые,
      От Прекрасной Дамы в «мать»
                                            и «перемать»,
      Потому что имя ближе, чем «Россия»,
      Не могла сыскать.

                     ***   ***   ***
                                    Ю. Друнина.
      Худенькой, нескладной недотрогой
      Я пришла в окопные края,
      И была застенчивой и строгой
      Полковая молодость моя.
      На дорогах родины осенней
      Нас с тобой связали навсегда
      Судорожные петли окружений,
      Отданные с кровью города.
      Стоят горы на подступах к Туапсе, как символ вечной памяти.
      Осень 1942 года. Идёт война. Женщины строят укрепления, работают в
колхозе с утра до ночи, растили детей. Матери, сумевшие оградить от
смертельной опасности своих детей, совершали незаметный подвиг. Тысячи
женщин жертвовали собой ради своих чад в военные годы. Об этом должны
помнить все и преклониться перед великим именем- МАТЬ!

                               МАТЬ.
                                             М.Короткевич.
      Мать трудилась до семи потов,
      Чтоб спасти от смерти всю ораву.
      И спасла!
      Спасла. Мы уцелели,
      А сама, голубушка, слегла.
      Голод приковал её к постели,
      И она подняться не смогла…

       Весна 1945года. Победа. В родные дома, а  кто и  к пепелищам, стали
возвращаться домой солдаты. Но не всем суждено обнять своих милых и родных.
27млн. человек отдали свои жизни за свободу Родины. В нашу Георгиевку не
вернулось 107 человек. Кровью наших славных сельчан обагрена земля родной
Кубани и Сталинграда, Москвы и Курска, Польши и Германии. Их всех оплакали
женщины.

                                        ПАМЯТНИК
                                                    М.Танк.
   Над могилою братской
                   мать рыдает седая.
   «Где вы дети мои?»- днем и ночью
                     скликает.
   Хоть из мрамора вся, даже сердце
                     из камня,
   Ни земля, и не солнце, и не ветер
                    дубравный,
   Ни плакучие вербы над неманской
                    кручей
   Ей сказать не осмелятся
                      правды горючей.

      66 лет Победе. 66лет оплакивают женщины своих мужей, матери-своих
детей, своих сыновей и дочерей, не вернувшихся с войны.Уже нет в живых в
Георгиевке ни одной матери, проводившей на фронт своих детей, но живы
вдовы. Буреш Ю.Ф., Поспелова М.Ф., Величко А.Я..

      Им, женщинам, посвящается этот гимн.

                                     ГИМН МАТЕРИ.
                                                        В.Волков
   Еще скорбят
   Живые матери
   У обездоленных могил.
   Могилы, временем примятые,
   Ещё поют скобящим
      гимн…
   Израненный
     Страданьем вечным
   Всематеринский разум их
   Бросает вызов
              Человечеству:
   Мой сын
               Жи-вее
                Всех
                Жи-вых!
   Нет!
   Не забыть им
   Тех наивных
   И вечно юных сыновей,
   Как не поднять
   Плакучей иве
   Своих заплаканных ветвей.
   Нет!
   Не убогие старухи
   Слезами кормят злую грусть.
   Скорбит
   Поднявшись из разрухи,
   Живая мать—
   СВЯТАЯ РУСЬ!

                           МАМА.
                                        В.Жуков.
   В проломах стен гудит и пляшет пламя,
   Идёт война родимой стороной…
   Безмолвная, бессонная, как память,
   Старушка, мать склонилась надо мной.
   Горячий пепел жжет ее седины,
   Но что огонь, коль сын в глухом бреду?
   Так повелось, что мать приходит к сыну
   Сквозь горький дым, несчастья и беду.
   А сыновья идут вперед упрямо,
   Родной земле, как матери, верны…
   Вот потому простое слово «мама»,
   Прощаясь с жизнью повторяем мы.

      Мы живем в хорошее время. Женщина- хранительница домашнего очага,
жрица дома, охраняющая покой семьи. Женщина- мать, она растит детей для
лучшей доли.
                                 ПЕСНЯ О ЖЕНЩИНЕ.
                                                             С.Островского
   Есть в природе знак святой и вещий
   Ярко обозначенный в веках!
   Самая прекрасная из женщин-
   Женщина с ребенком на руках.
   От любой напасти заклиная
   (Ей-то уж добра не занимать!)
   Нет, не Богоматерь, а земная,
   Так вот и стоит она в веках
   Самая прекрасная из женщин-
   Женщина с ребенком на руках.
   Все на свете метится следами
   Сколько б ты ни вышагал путей,
   Яблоня- украшена плодами,
   Женщина- судьбой своих детей.
   Пусть ей вечно солнце рукоплещет,
   Так она и будет жить в веках
   Самая прекрасная из женщин-
   Женщина с ребенком на руках.

        Говорят, что на женщинах Земля держится. Уважения и признательности
   достойны женщины за бескорыстие и труд в годы Великой Отечественной войны
   .И этот классный час –в память и благодарность им, ЖЕНЩИНАМ, подарившим
   вместе с мужчинами
   Май-45года.


Презентация "Водородная бомба" 9 класс