title: Презентация "Программные средства мультимедиа"

extracted_text:
электронный учебник

ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА МУЛЬТИМЕДИА
Разработала Пашкова Л.И.
Введение
Средства создания и обработки изображения
Adobe Photoshop
Самоучитель Adobe Photoshop
Corel Photo Paint ;
PhotoDraw
Контрольные вопросы
Средства создания и обработки 2D - графики и анимации
CorelDRAW ; Самоучитель по работе с CorelDRAW
; GIF Animator
Контрольные вопросы
Средства создания и обработки 3D - графики и анимации
3D Studio MAX ; TrueSpace ;Ray Dream Studio
Контрольные вопросы
Средства создания и обработки видеоизображения
Adobe Premiere; Speed Razor SE ; Ulead VideoStudio; Cool 3d
Контрольные вопросы
Средства создания и обработки звука
Контрольные вопросы
Средства создания презентаций
Power Point
Урок «Создание презентаций в Power Point »
Тест к уроку
Freelance Graphics
Formula Graphics

Содержание
     Программные средства мультимедиа
 делятся на несколько категорий:
Средства создания и обработки изображения;
Средства создания и обработки анимации, 2D, 3D – графики;
Средства создания и обработки видеоизображения (видеомонтаж, 3D-титры);
Средства создания и обработки звука;
Средства создания презентации;

Введение
    Adobe Photoshop
    Профессиональный пакет обработки фотографий. Поддерживает работу со слоями и экспорт объектов из программ векторной графики. Обладает полным набором инструментов для коррекции цвета, ретуширования, регулировки контрастности и насыщенности цветов, маскирования, создания различных цветовых эффектов. Более 40 фильтров позволяют создавать разнообразные специальные эффекты. Различными производителями создано множество подключаемых модулей.
Самоучитель Adobe Photoshop
Средства создания и обработки изображения

Corel Photo Paint

    Графический редактор, имеющий все необходимое для создания и редактирования изображений, однако уступает Adobe Photoshop в быстродействии при работе с файлами. Позволяет публиковать эти изображения в Интернете. Содержит инструменты для работы с анимированными изображениями и
          слайд-шоу в формате QuickTime.

PhotoDraw
 редактор объединяющий возможности пакетов векторной и растровой графики. Он содержит большой набор рисованных фигур и множество типов линий для их оформления, включая разнообразные художественные мазки кистью либо фотоизображения. При использовании шаблонов специальный мастер проведет вас через все шаги создания иллюстрации необходимого типа. PhotoDraw поддерживает сохранение иллюстраций в формате большинства других приложений. Он включает большое количество различных эффектов, которые могут быть применены к изображениям и отдельным объектам, в частности можно выбирать эффекты добавления тени, задания
                  прозрачности, смазывания или усиления границ
                   объектов, придания им трехмерности, перспективных
                    искажений, а также специальных эффектов,
                       придающих изображению вид рисунка пером,
                       наброска, живописного произведения и многих
                       других.
PhotoImpact
графический пакет, разработанный фирмой Ulead Systems, предназначен не только для создания и редактирования изображений. Он предлагает также средства для создания и управления базами данных фотографий, просмотра файлов изображений, создания мультимедийных слайд-шоу, захвата изображения с экрана, преобразования файлов. Технология pick-and-apply позволяет применять расширения из наборов стилей, эффектов, градиентов и текстур и сразу видеть результаты преобразований. Поддерживает работу со слоями, предварительный просмотр в реальном времени, расширенные специальные эффекты,
                  размещение текста на заданной кривой, инструменты
                  ретуширования изображения.
Контрольные вопросы
Что такое программное средства мультимедиа?
Какие программные средства для создания и обработки изображения вы знаете?
Назовите отличительные особенности  Adobe Photoshop ?

В программах векторной графики объекты и изображения, которые сохраняются в виде геометрического описания, существуют независимо друг от друга, что позволяет в любой момент изменять слой, расположение и любые другие атрибуты объекта, создавая произвольную композицию. Современные программы векторной графики содержат также инструменты для работы с растровыми
изображениями. Двухмерная анимация использует
  традиционный метод покадровой анимации.
Средства создания и обработки 2D - графики и анимации
CorelDRAW
графический редактор, обладающий широкими возможностями и огромной библиотекой готовых изображений, ставший уже классической программой векторного рисования. Пакет предназначен не только для рисования, но и для подготовки графиков и редактирования растровых изображений. Он имеет отличные средства управления файлами и возможность показа слайд-фильмов на дисплее компьютера, позволяет рисовать от руки и работать со слоями изображений, поддерживает спецэффекты, в том числе трехмерные, и имеет гибкие возможности для работы с текстами.
Самоучитель по работе с CorelDRAW
GIF Animator

 программа анимации фирмы Ulead использует преимущества GIF-файлов для хранения нескольких изображений. В отличие от видео, при анимации для каждого изображения отдельно задается момент, место и длительность появления изображения на экране. Так как изображения могут иметь произвольные размеры, то можно создавать сложные композиции, собирая их из отдельных частей.
Контрольные вопросы
Какие программные средства для создания и обработки 2D графики и анимации вы знаете?
Отличительные особенности  CorelDRAW?
Какие преимущественно файлы использует программа GIF Animator?

Трехмерная анимация по технологии напоминает кукольную: необходимо создать каркасы объектов, определить материалы, их обтягивающие, скомпоновать все в единую сцену, установить освещение и камеру, а затем задать количество кадров в фильме и движение предметов. Движение объектов в трехмерном пространстве задается по траекториям, ключевым кадрам и с помощью формул, связывающих движение частей сложных конструкций. После задания нужного движения, освещения и материалов запускается процесс визуализации. В течение некоторого времени компьютер просчитывает все необходимые кадры и выдает готовый фильм. Недостатком является чрезмерная гладкость форм и поверхностей и некоторая механистичность движения объектов.
Для создания реалистичных трехмерных изображений используются различные приемы. Для создания «неровных» объектов, например, волос или
                     дыма, используется технология формирования объекта из
                      множества частиц. Вводится инверсная кинематика и другие
                       техники оживления, возникают новые методы совмещения
                         видеозаписи и анимационных эффектов, что позволяет сделать
                            сцены и движения более реалистичными.
Средства создания и обработки 3D-графики и анимации
3D Studio MAX
 один из самых известных пакетов 3D-анимации производства фирмы Kinetix. Программа обеспечивает весь процесс создания трехмерного фильма: моделирование объектов и формирование сцены, анимацию и визуализацию, работу с видео. Интерфейс программы един для всех модулей и обладает высокой степенью интерактивности. 3D Studio MAX реализует расширенные возможности управления анимацией, хранит историю жизни каждого объекта и позволяет создавать разнообразные световые эффекты и имеет открытую архитектуру, то есть позволяет третьим фирмам включать в систему дополнительные приложения.
TrueSpace
 пакет фирмы Caligari предназначен для трехмерной анимации и отличается легкостью в использовании, гибкостью в управлении формами, поддержкой сплайнов и булевых операций над объектами. Новаторский интерфейс показывает линейки инструментов прямо в 3D-пространстве и выравнивает их по объекту. Расширения и открытость архитектуры позволяют увеличить возможности пакета.
Ray Dream Studio
программа обеспечивает набор профессиональных инструментов для 3D-дизайна и анимации. Пользователи могут создавать различные модели с использованием булевых операций и
                 деформаций. К этим моделям можно применять
                  различные текстуры или видеоизображения, а также
                    рисовать прямо на их поверхности.
Контрольные вопросы
Какие программные средства для создания и обработки 3D графики и анимации вы знаете?
Какова архитектура программы  3D Studio MAX?
Отличительные особенности программы Ray Dream Studio ?

Средства создания и обработки видеоизображения
Adobe Premiere
  наиболее распространенная программа редактирования цифрового видео. Обладает удобным интуитивно понятным интерфейсом. Поддерживает несколько видео- и звуковых каналов, содержит набор переходов между кадрами, позволяет синхронизировать звук и изображение. Поддерживает файлы форматов MOV и AVI. Подключение дополнительных модулей от независимых производителей расширяет возможности программы.
Speed Razor SE

программа имеющая удобный пользовательский интерфейс. Благодаря более развитым инструментам работы с видео- и звуковыми каналами Speed Razor удобнее использовать в проектах со сложной композицией и наложениями. Содержит набор часто используемых спецэффектов, монтаж встык (прямые склейки) выполняется в режиме реального времени. Мультимедиа-проекты, созданные с помощью этой программы, могут быть записаны на видео, CD-ROM или помещены на Web-сайт.
Ulead VideoStudio

 программа, предназначенная для начинающих пользователей. В ней доступна полная поддержка форматов DV и MPEG-2 для цифрового видео. А для музыкального сопровождения фильма можно использовать музыкальные файлы в формате MP3 или звуковые дорожки с аудиодиска. Работа с программой достаточно проста благодаря продуманному и дружественному к пользователю интерфейсу. В видеофильм можно вставить титры, воспользоваться плавными переходами между отдельными фрагментами и добавить голос или фоновую музыку к получившемуся клипу.
COOL 3D

программа создания 3D - заголовков фирмы Ulead для презентаций, видео, мультимедиа и Web-страниц. Программа включает в себя более 100 автоматических мастеров, множество эффектов, которые в значительной степени упрощают моделирование и рендеринг конечной сцены. Также содержит огромную библиотеку 3D-объектов и материалов плюс фотореалистичные шаблоны и текстуры.
Контрольные вопросы
Какие программные средства для создания и видеоизображения вы знаете?
Какие форматы поддерживает программа Adobe Premiere?
Где могут использоваться проекты созданные программой Speed Razor SE?

Программы для работы со звуком делятся на две большие группы: программы-секвенсоры и программы, ориентированные на цифровые технологии записи звука, так называемые звуковые редакторы.
Средства создания и обработки звука
Секвенсоры предназначены для создания музыки. С помощью секвенсоров выполняется кодировка музыкальных пьес. Они используются для аранжировки, позволяя “прописывать” отдельные партии, назначать тембры инструментов, выстраивать уровни и балансы каналов (треков), вводить музыкальные штрихи (акценты громкости, временное смещение, отклонения от настройки, модуляция и проч.). В отличие от обычного сочинения музыки эффективное использование секвенсора требует от композитора-аранжировщика специальных инженерных знаний.
Программы звуковых редакторов позволяют записывать звук в режиме реального времени на жесткий диск компьютера и преобразовывать его, используя возможности цифровой обработки и объединения различных каналов.
Cakewalk Pro Audio
 профессиональный многодорожечный секвенсор компании Twelve Tone Systems пользуется заслуженной популярностью у профессионалов. Cakewalk был одним из первых программных продуктов, в котором появилась поддержка дополнительных подключаемых модулей разнообразных аудиоэффектов, созданных для интерфейса DirectX. Характерная особенность DirectX-эффектов заключается в том, что все они работают в реальном времени и можно настраивать все параметры выбранного эффекта прямо в процессе воспроизведения звукового фрагмента.
Logic Audio Platinum

 профессиональный секвенсор фирмы Emagic. Обеспечивает поддержку DirectX, обработку в реальном времени, может работать с несколькими звуковыми картами. Он также позволяет записывать звук и выполнять цифровую его обработку.
Sound Forge
программа, которая является одним из лидеров среди звуковых редакторов. Она обладает мощными функциями редактирования, позволяет встраивать любые подключаемые модули, поддерживающие технологию DirectX, имеет удобный современный интерфейс. Поддерживает современные звуковые форматы, в том числе RealAudio.
CoolEdit Pro
 Профессиональная студия звукозаписи фирмы Syntrillium Software. Она позволяет записывать звук через звуковую карту от микрофона, CD-проигрывателя или другого источника, считывать и записывать файлы в популярном формате MP3, редактировать полученные звуковые файлы и добавлять в них разнообразные фантастические эффекты. Обеспечивает работу с мультимедиа-сайтами.
Контрольные вопросы
На какие группы делятся программные средства для создания звука?
Характерная особенность DirectX-эффектов?
С какими форматами работает CoolEdit Pro ?

После создания всех мультимедиа-компонентов необходимо объединить их в единое мультимедиа-приложение. При этом возникает задача выбора программного средства для его разработки. Существующие средства объединения различных мультимедиа-компонентов в единый продукт условно можно разделить на три группы:
алгоритмические языки для непосредственной разработки управляющей программы;
специализированные программы для создания презентаций и публикации их в Интернет (быстрая подготовка мультимедиа-приложений);
авторские инструментальные средства мультимедиа.
Средства создания презентаций	и других мультимедиа-продуктов
Power Point
 презентационная программа, входящая в пакет Microsoft Office. По количеству изобразительных и анимационных эффектов не уступает многим авторским инструментальным средствам мультимедиа. Содержит средства для создания гибкого сценария презентации и записи звукового сопровождения каждого слайда. Наличие русскоязычной версии позволяет успешно работать с текстами на русском языке. Встроенная поддержка Интернета позволяет сохранять презентации в формате HTML, однако анимированные компоненты требуют установки специального дополнения Power Point Animation Player. Позволяет создавать сложные программные надстройки на языке программирования
                  Visual Basic for Application, что существенно
                    расширяет возможности программы.
Урок «Создание презентаций в Power Point »
Freelance Graphics
 программа фирмы Lotus для создания слайд-шоу. Обеспечивает широкий набор возможностей форматирования текста, рисунков, графиков и таблиц на слайдах. Демонстрация презентации может проводиться на компьютерах, где сама программа Freelance Graphics отсутствует. Поддерживает изображения в формате GIF, в том числе с прозрачным фоном. Преобразование презентации в формат HTML с помощью специального мастера позволяет публиковать ее на Web-сервере, обеспечивая при этом оптимальную скорость загрузки страницы. Демонстрация слайд-шоу в Интернете требует дополнительных компонентов для браузера.
Formula Graphics
авторская система, применяется для разработки интерактивных приложений мультимедиа. Она имеет простой и удобный в использовании графический интерфейс и не накладывает никаких ограничений на изображения, звуки и анимации, которые могут быть объединены с ее помощью. Formula Graphics имеет мощный объектно-ориентированный язык, однако приложения можно разрабатывать и без применения программирования. Управляющие элементы на экране отображаются в виде гипертекста и графических гиперссылок. Formula Graphics имеет программируемую двух- и трехмерную графику и используется также для разработки приложений с анимацией и игровых программ. Разработанные мультимедиа-приложения могут быть проиграны с гибкого диска, CD-ROM, непосредственно через Интернет или внедрены в Web-страницу.
Спасибо за внимание !!!
Источники изображений
http://internet-net.ru/wp-content/uploads/2011/03/Informatsionnyie-tehnologii-300x214.jpg

http://www.3dnews.ru/_imgdata/img/2008/03/13/77053.jpg
Программа Microsoft PowerPoint

Интерфейс программы Microsoft PowerPoint
Программа PowerPoint содержит:
 строку заголовка;
 полосу меню;
 панель инструментов; рабочее поле для работы с текстами и графикой;
 вертикальную и горизонтальную полосы прокрутки.

Общие возможности программы PowerPoint
1. Использование шаблонов для создания презентации.
2. Отмена действия или последовательности действий.
3. Повторение действия или последовательности действий.
4. Установка самосохранения.

5. Работа с редактором формул Microsoft Equation.
6. Возможность создания гиперссылки.
7. Установка автоматической проверки орфографии и грамматики.
8. Сохранение в различных форматах: ppt, gif, jpg, rtf, и html.
9. Вставка диаграмм.

10. Создание анимационных эффектов при переходе слайдов.
11. Анимация объектов слайда.
12. Встраивание звука.
13. Создание фона презентации.
14. Создание PDF копии (файла).
15. Вывод презентации на печать.
16. Вставка таблицы Exсel.

17.Создание таблицы.
18. Создание списков.
19. Дублирование слайдов.
20. Перестановка слайдов.
21. Вставка номера слайда.

Использование шаблонов для создания презентации
Возможности:
1. Использование библиотеки дизайна:
 Альбом, Безмятежность, Водоворот, Пульс и т.д.
2. Использование шаблона презентации:
 Бизнес-план, Информация из отдела кадров и т.д.

Создание презентации на основе пустой презентации
Возможности
1. Создание оригинальной презентации.
2. Использование шаблонов на каждый слайд: Титульный слайд, Маркированный список, Текст в две колонки, Пустой слайд и т.д.

Окно программы Power Point

Форматирование слайдов
Ввод текста в местозаполнитель.
          Как правило, самый простой способ добавления текста к слайду — ввести его непосредственно в местозаполнитель (т.е. в рамки с пунктирным контуром, которые изображаются на создаваемом слайде и обозначают место для размещения таких объектов, как заголовок слайда, текст, диаграмма, таблица и т.д.) на слайде.
2. Использование инструмента Надпись = вставка текста в любое место презентации.
Чтобы вставить текст вне местозаполнителя или фигуры (например, снабдить рисунки надписями или выносками), можно воспользоваться вкладкой Надпись в меню Вставка. Чтобы вставить текст без перехода на следующую строку (например, надпись), щелкните по указанной кнопке, затем щелкните в то место, где планируете разместить текст, и наберите текст. Для добавления текста в автофигуру (т.е. готовую к использованию фигуру) щелкните в ней и наберите текст. Этот текст закрепляется за фигурой, перемещается и вращается вместе с ней. Текст можно вставить в любую автофигуру, кроме линии, произвольной фигуры и соединительной линии.
Следует на примерах продемонстрировать процедуру создания текстового фрагмента с использованием местозаполнителя и инструмента «Надпись».

Использование инструмента надпись

Вставка рисунков
1. Вставка стандартных рисунков:
	последовательность команд:
	Вставка,  Рисунок, Картинки.
2. Вставка рисунков из файла:
	последовательность команд:
	Вставка,  Рисунок, Из файла.
3. Вставка из буфера обмена.
4. Создание рисунков средствами PowerPoint.

Вставка видео и звука
Возможности
1. Видео из коллекции.
2. Звук из коллекции.
3. Видео из файла.
4. Звук из файла.
	Последовательность команд:
	Вставка, Фильмы и звук
Энциклопедия полезных советов

Вставка диаграмм
Возможности
1. Вставка и редактирование диаграммы.
2. Изменение параметров диаграммы:
 задание объемного вида
	(трехмерная проекция);
 изменение типа линии;
 изменение фона диаграммы;

 изменение типа диаграммы (линейчатая, гистограмма, график, круговая, точечная, цилиндрическая и т.д.);
 изменение формата легенды;
 изменение формата оси;
 изменение формата рядов диаграммы.

Создание фона
Возможности
1. Установка цвета.
2. Установка способов заливки.
3. Возможность установки на всю презентацию или на отдельный слайд.
	Последовательность команд:
	Формат, Фон

Создание фона

Оформление слайда

Создание анимационных эффектов презентации
Возможности
1. Анимация текста и объектов.
2. Создание анимационных слайдов.
3. Анимация элементов диаграммы.

Настройка эффектов анимации
Для слайда
Для объекта

Установка параметров презентации
Возможности:
1. Установка анимации при переходе слайдов.
2. Установка звука.
3. Установка времени на смену слайдов.
	Последовательность действий:
	Показ слайдов, смена слайдов.

Энциклопедия полезных советов

Вставить видеофрагмент в презентацию PowerPoint очень просто. Единственное, что надо знать -  видеоролик, который вы хотите вставить в презентацию, должен храниться на вашем компьютере, лучше – в папке вместе с презентацией.
       PowerPoint 2003 поддерживает видео в формате WMV или AVI.  Перед тем, как вставлять видео, вам следует удостовериться, что оно записано именно в этих форматах. Если это не так, то видеоролик надо предварительно конвертировать в  WMV или AVI  формат и только после этого вставлять в презентацию PowerPoint.
       PowerPoint 2007 поддерживает ASF, AVI, MPG или MPEG, и WMV. Другие форматы перед вставкой в презентацию нужно конвертировать в нужный формат.

Вставка фильма

1
3
5
6
2
4

Классический в этой сфере сервис называется Zamzar – бесплатный онлайн преобразователь форматов файлов.  Zamzar умеет конвертировать файлы изображений, документов, музыки и видео.     А также он умеет конвертировать ролики YouTube в любой другой формат видео.
Его адрес:
http://www.zamzar.com/

Как конвертировать видео для PowerPoint онлайн

Через
некоторое
время
получаем
файл в
нужном
формате

 Оптимизация видео фрагментовс помощью Windows Movie Maker
Windows Movie Maker
до оптимизации
после оптимизации

Инструкция
Запустите программу Windows Movie Maker.
Импорт видео
Перетаскиваем мышкой на раскадровку .
Сохранение на компьютере.
Выбираем место. Далее.
Дополнительные варианты.
Выбор параметров:
-максимальный размер;
-уменьшить размер.
Сохранение.
Фильм в новом формате готов.

Программа для создания презентации?
 Power Point
Paint
Opera
Все выше перечисленные
2. Для вставки рисунка в презентацию необходимо:
вкладка Вставка команда рисунок.
 вкладка Вставка группа Иллюстрации команда рисунок.
вкладка Разметка страницы команда Граница страниц.

Тест к уроку
3. Для настройки параметров шрифта  в MS PowerPoint необходимо:
разметка страницы группа  параметры страницы.
ссылки группа названия
главная группа абзац
главная группа шрифт.
4. Режимы просмотра в программе PowerPoint:
обычный
сортировщик слайдов
показ слайдов
выше перечисленные.

5. С помощью графического редактора Paint можно ...
создавать и редактировать простые графические изображения
редактировать вид и начертание текстовой информации
настраивать анимацию графических объектов
создавать и редактировать графики, диаграммы


title: Конспект урока "Основы здорового образа жизни" 8 класс

extracted_text:
Даньковская муниципальная основная общеобразовательная школа

                        [pic]КОНСПЕКТ УРОКА   по ОБЖ
      ( с использованием информационных - коммуникационных технологий)

[pic]

                                    [pic]

[pic][pic] [pic]  [pic][pic]   [pic]  [pic]

Назначение: 8 класс
Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний, умений и навыков.
Форма проведения урока:
Создание и защита творческих проектов по теме: “Основы здорового образа
жихни”
Цели и задачи урока:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
систематизировать, обобщить разнообразную информацию по основам ЗОЖ
 представить отобранный материал в доступной, яркой форме - форме
компьютерной презентации;
информировать учащихся о полследних данных по вопросам ЗОЖ;
изучить с учащимися возможные опасности и последствия вредных привычек;
РАЗВИВАЮЩИЕ
развивать навыки самостоятельной работы по созданию творческого проекта в
индивидуальной и коллективной форме
развивать логическую мыслительную и лаконично-грамотную практическую
деятельность учащихся посредством форм работы с компьютером, использования
наглядно-образнных средств воздействия на эмоциональную сферу;
позволить учащимся проявить себя в умственных стремлениях, знаниях,
мудрости с учетом проблемы личностно-ориентированного подхода и
индивидуализации учебного процесса
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ.
формировать у учащихся потребность стремления к ЗОЖ;
повлиять на отношение учащихся к своему здоровью и здорловью окружающих;
создать атмосферу творческого применения знаний и умений, творческой работы
в коллективе, интеллектуальной убежденности в своих  знаниях и навыках;
Межпредметные связи (интегрирование):
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ:
информатику, валеологию, биологию, эстетику,физическую подготовку, физику.
ОБЕСПЕЧИВАЕМЫЕ:
 работой с ПК и составлением компьютерной презентации;
медицинской терминологией, изучением  осноов ЗОЖ;
знанием анатомии, физиологии и гигиены человека;
знанием основных эстетических норм при оформлении презентации;
выполнением физических упражнений;
выполнением норм электробезопасности.
Методическое обеспечение урока
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ
1.Плакаты по теме.
Раздаточный материал.
1.Электроннные энциклопедии по вопросам ОБЖ.
2.Мультимедийные издания по биологии и медицине.
3.Периодические издания (журнал ОБЖ, газета ЗОЖ).
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
1.Телевизор с DVD-проектором.
2.Персональные компьютеры (по1 на группу) с программой  Microsoft Power
Point.
Последовательность элементов урока:
1. Определение целей проекта,актуализация знаний .
2. Инструктаж.
3. Самостоятельная работа  по сбору  информации, ее анализу и сортировки.
4.Построение презентации в программе Microsoft Power Point. (учащиеся)
5.Демонстрация, защита, обсуждение проектов в форме “Конкурса фильмов”.
6. Подведение итогов урока.
                              [pic]  ХОД УРОКА
1.Организационный момент.
2.Актуализация знаний.
Вступительное слово учителя.
Ребята! Сегодня проблема формирования здорового образа жизни стоит как
никогда остро.  Ухудшающееся состояние здоровья (особенно подрастающего
поколения) уже угрожает национальной безопасности  России.
  Уже в школьном возрасте под влиянием социальной ситуации, многие дети
попали под влияние “уличной идеологии” с пресловутым девизом “чем хуже, тем
лучше”. Широкое распостранение получили пивной алкогализм, токсикомания,
наркомания.  У подавляющего  большинства детей сегодня занижена самооценка
и жизненные идеалы. Определенная их часть бездуховна и видит жизнь серой,
безинтересной.
Вопрос.  Что мы можно сделать в этой ситуации? Как  изменить ситуацию к
лучшему нашеми силами?
Предполагаемый ответ: - пропаганда ЗОЖ, развитие спорта, духовное
возрождение России, соблюдать режим и правила личной гигиены, быть
оптимистом, знать нормы поведения по сохранению и укреплению здоровья.
   Здоровый образ жизни - это индивидуальная система поведения, и выбор
пути должен сделать каждый человек сам. Мы лишь можем помочь ему
информацией и советом. Отсюда и наша основная цель урока -  пропаганда ЗОЖ
через создание компьютерной презентации.
 2. Инструктаж.
1.Меры безопасности при работе с ПК (осанка, упражнения для глаз,
электробезопасность и т.д.)
2.Определение тем презентаций и состава творческих групп:
 1 группа “Здоровье духовное и фичическое”.
2 группа  “Принципы правильного питания”.
3 группа  “Вредные привычки. Алкоголизм”.
4 группа  “Вредные привычки. Табакокурение.”
5 группа   “Закаливание”
6 группа   “Наш ответ любителям компьютерных игр”.
3. Сбор информации, ее анализ и сортировка.
- используются учебная и периодическая литература, CD-энциклопедии,
коллекции иллюстраций, материалы спутникового информационного канала
 4.Построение презентации в программе Microsoft Power Point.
 Самостоятельная работа учащихся с ПК с обязательным перерывом на физпаузу
(выполнение общеразвивающих упражнений).
Этапы работы:
1. Выбор варианта оформления с учетом темы проекта, соответствие
эстетическим требованиям.
2.Самостоятельное построение пезентации в виде последовательности слайдов.
3.Вставка необходимых иллюстраций и аннимации.
4.Общее редактирование презентации
5.Демонстрация, защита, обсуждение проекта. Конкурс фильмов по пропаганде
здорового образа жизни.
  Авторы проектов представляют свои фильмы. Учащиеся (жюри) дают им оценку,
учитывая:
- актуальность отобранного материала;
- степень воздействия на зрителя;
- эстетическое оформление.
6. Подведение итогов урока, выставление оценок.

-----------------------
                                 Тема урока:

 “Основы здорового образа жизни”

            Учитель: Скрубунов Валерий Яковлевич


Проект "Смастери кормушку «Мухомор»"


title: Конспект урока "Увлекательный мир истории" 5 класс

extracted_text:
Урок № 1
Тема: Увлекательный мир истории
Цель урока: выяснить с учащимися, что изучает история, разъяснить им, что история не только рассказывает о переменах в жизни человеческого общества, но и объясняет причины этих перемен.
УДД: определять на элементарном уровне задачи исторической науки. Различать хронологические рамки истории Древнего мира. Высказывать суждения о роли археологии, этнографии, видов в изучении прошлого. Использовать историческую карту как источник информации расселении людей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций, местах важнейших событий.
План урока
Что такое история?
О чем рассказывает история Древнего мира
Исторические источники
Основные понятия: История, Древний мир, первобытность, Геродот, археология, этнография, нумизматика, хронология.
Ход урока
Что такое история?
История - это наука, которая изучает жизнь и деятельность людей в прошлом.

	История изучает:
Как жили люди
Чем занимались
К чему стремились
Какие горести и радости испытывали

Главные вопросы истории:
Что произошло
Где произошло
Когда произошло
О чем рассказывает история Древнего мира
История Древнего мира начинается от появления на земле людей и до возникновения первых государств - первобытных
Первобытность была самым долгим периодом в истории. Как вы думаете почему?
Второй раздел истории Древнего мира называется историей Древнего востока.  Какие страны относятся к восточным?
Третий и четвертый раздел -  история Древней Греции и Древнего мира.
Первые греческие государства возникли ≈3.5 тыс. лет назад, а закончились в 476 году - падение Римской империи.
Исторические источники
Как вы думаете, какие источники помогают, изучать историю?
Археология (археологические раскопки)
Вещественные источники (орудия, монеты, посуда и т.д.)
Письменные источники (летописи, книгу, наскальные рисунки)
Отцом истории называют Геродота, древнегреческий ученый, который 2,5 тыс.лет назад написал книгу о жизни своей и многих других народов.
Для изучения прошлого очень важны и другие науки:
Этнография – наука о народах
Нумизматика - изучает монеты
Хронология - история счета времени.
Домашнее задание: стр. 6-10 читать, знать конспект


title: Презентация "Периметр многоугольника" 2 класс УМК "Школа России"

extracted_text:
 Периметр многоугольника
Математика 2 класс
УМК «Школа России»
Работу выполнила:
учитель начальных классов
МОУ СОШ №1 г. Камешково
Владимирской области
Курова  Татьяна Владимировна
Вставь пропущенное слово.
Периметр – это  сумма  …..  сторон многоугольника.
 1.
двух
всех
длин

 20
 Найди периметр данной фигуры.
 2.
 8
 10

 8+9+4+10+4=35
 Найди вычисление периметра, соответствующее данной фигуре.
 3.
8+9-3+10=24
 8+9+3=20

слагаемое
сумма
Какие компоненты действий необходимы для нахождения периметра многоугольника?
 4.
 множитель
произведение
 делимое
частное

8м
 Детям во дворе поставили новую квадратную песочницу. Какова длина её бордюра, если одна сторона песочницы – 2м?
 5.
 10м
 4м

  70см
80см
  Найди периметр дорожного знака, если известно, что каждая сторона равна 10см.
 6.
 50см

 18см
  12см
 6см
Вычисли периметр   треугольника.
 7.

периметр
пятиугольника
периметр квадрата
периметр
треугольника
    Известно, что стороны всех трёх фигур равны. Чей периметр больше?
 8.

периметр
 платка
периметр  шарфа
периметр
 доски
     Р = 40см. Чей это периметр?
 9.

 при вычислении длины забора
 при определении скорости самолёта
 при посадке картофеля
 В каком случае необходимо знать правило вычисления периметра?
10.

 24м
 4м
 12м
 По потолку прямоугольной формы длиной 8м, а шириной 4м необходимо закрепить пластиковый плинтус. Сколько метров плинтуса надо купить?
11.

 30см
 20см
 40см
 Квадрат со стороной 10см разделили одним отрезком на два равных прямоугольника. Найди  периметр прямоугольника.
12.

Ссылки на интернет-ресурсы
http://s3.pic4you.ru/allimage/y2013/10-24/12216/3925142.png
http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/12-09/12216/2798960.png
http://s3.pic4you.ru/allimage/y2013/10-24/12216/3925138.png
http://p1.pichost.me/i/56/1797413.png
Шаблон выполнен
учителем иностранного языка
МОУ СОШ №1 г. Камешково
Шахториной О. В.
http://prim.md/wp-content/uploads/products_img/pesochnitsa-raduga-s-gribkom_src_1.jpg - песочница
http://media.tumblr.com/189448d72262a1d4ccbf251d74e02554/tumblr_inline_ml0o7z0qk51qz4rgp.png - дорожный знак
http://shalun-ekb.ru/components/com_jshopping/files/img_products/thumb_6133.jpg - платок
http://s.f.kz/prod/349/348356_1000.jpg - шарф
http://raduga-zakaz.ru/uploadedFiles/eshopimages/big/doska_razdelochnaaya_derevyannaya_4.jpg - доска
http://www.rempotolki.ru/uploads/_gallery/content_2802.jpg - потолок


title: Классный час "Мама - первое слово, главное слово!"

extracted_text:
КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ: «МАМА-первое слово, главное слово!».
ЦЕЛЬ: воспитывать любовь,  чуткое, отзывчивое и доброе отношение к матерям, бабушкам и всем женщинам. Воспитывать духовно-нравственные качества личности, чувства уважения, сострадания, доброты, нежности и любви к женщине.
ОБОРУДОВАНИЕ:  мультимедийная презентация, стихи русских поэтов, пословицы и  поговорки о маме, загадки.
                                       ХОД  УРОКА.
(На доске фотовыставка «Наши мамы», выставка рисунков «Моя мамочка», поделки для мам.)

                              Ход мероприятия
- Здравствуйте, сегодня я  рада приветствовать наших дорогих гостей, всех ребят, и, конечно же, самых милых, дорогих, родных и любимых мам на необычном уроке.
- Наш классный час я хочу начать с просмотра видеоклипа, который и настроит нас на тему.(просмотр видео)
-Итак, ребята, о ком будет наш классный час?
(Слайд)-Наш классный час посвящён празднику «День матери»
-А назовём мы его словами песни «МАМА-первое слово, главное слово!».
-Вы согласны с этим высказыванием? Объясните, почему?
(Слайд)-Самое первое слово на Земле-МАМА. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно.
(Слайд)-Что может быть на свете более священным, чем имя «Мама»  для любого из нас, ребенка, подростка, юноши иль поседевшего взрослого, мама - самый родной, самый дорогой человек на свете, давший самое ценное – жизнь.
(Слайд) Скажите, откуда я взялся?
Я всем задавал вопрос.
           А дедушка мне ответил:
         - Нам аист тебя принес
А дядя шутил: - С вокзала
В корзинке тебя принесли.
            А бабушка мне сказала:
           - В капусте тебя нашли.
Я знаю, неправда это,
Мама меня родила,
Я только не знаю ответа,
Где мама меня взяла.
                         Сестра на меня ворчала:
                       - Ты голову всем вскружил.
                          А я начинал сначала:
                       - А где я до мамы жил?
Никто это тайну из взрослых
Мне так объяснить и не смог.
Лишь мама ответила просто:
-ТЫ ЖИЛ В МОЕМ СЕРДЦЕ, СЫНОК
-Каждую минуту на планете происходит чудо. Это чудо-рождение ребенка, появление нового человека на свет. Когда рождается маленький человечек он ничего не знает. Но малыш точно понимает, что где-то рядом должна быть его мама – самый родной и близкий человек. Да-да, мама и ребенок неразрывно связаны друг с другом.
-Первые минуты, часы, дни и первые годы ребенок должен находиться рядом с мамой, а мама с малышом. Только мама отдает ребенку всю свою нежность, любовь и заботу. Наверное, поэтому первое слово, которое произносит малыш – это слово “МАМА!
-На дворе ноябрь. И вдруг мы говорим о маме. Обычно эта тема появляется весной. Почему же мы заговорили о ней сегодня?
-Мама!  Все люди уважают и любят матерей. Во многих странах отмечается "День Матери". Люди поздравляют своих матерей и приезжают к ним в гости, дарят подарки, устраивают для них праздник.
- (Слайд)-День матери — международный праздник в честь матерей. В этот день принято поздравлять матерей и беременных женщин.
В России праздник День матери учреждён в 1998 году и отмечается в последнее ноябрьское воскресенье.(т е 24 ноября)
Цель праздника — поддержать традиции бережного отношения к женщине, закрепить семейные устои, особо отметить значение в нашей жизни главного человека — Матери.
(Слайд)-День Матери - это еще и семейный праздник. Именно дети должны познать, кем является для них мама, что сделала она для них и какого почтения заслуживает. Своим рождением, жизнью, успехами мы обязаны нашим дорогим и любимым мамам.
-Скажите, пожалуйста, ребята, а как вы будете праздновать этот праздник у себя дома?
(Слайды)
Я из школы прибегу,
Милой маме помогу.
Если надо, пол помою,
Пылесосом пожужжу,
В детский сад
За младшим братом
Обязательно схожу.
Почитаем вместе книжки,
Вместе будем рисовать,
А потом пойдем с братишкой
Нашу мамочку встречать.
Маме будет так приятно -
Разве это не понятно?
-Каждый человек несёт в своей душе то тепло, которое на протяжении многих лет дарила ему мама. Каждый по-своему благодарит её за глубокое чувство любви, по искренности своей ни с чем несравнимое.
Каждый из вас в минуты радости или печали обязательно обращается к ней, самому дорогому и преданному человеку! А сколько раз в жизни, порой даже не замечая этого, как слово-талисман, мы произносим слово мама! Слово, которое так часто звучит в многочисленных песнях и стихах!
(Слайд)
-Ребята, расскажите стихи о маме, которые вы выучили.
-Молодцы! А теперь поиграем в игру  «Доскажи словечко».
(Слайд)
Кто пришел ко мне с утра?
Кто сказал вставать пора?
Кашу кто успел сварить?
Чаю к каше мне налить?
Кто меня поцеловал?
Кто ребячий любит смех?
Кто на свете лучше всех?
КОНЕЧНО -МАМА !!
-Мама - человек, который дал каждому из нас самое ценное, а точнее бесценное - это жизнь! Именно мать может чувствовать своего ребёнка на расстоянии - хорошо ли ему или плохо. Именно она всегда поймёт и что бы не случилось придёт на помощь, поддержит и простит. Она всегда встанет на защиту своего дитя и будет стремиться подарить ему счастье.
- В народе живет много мудрых, ласковых слов о матери. Они передаются из поколения из поколения. (Чтение и объясниние пословиц о матери).
(Слайд)
Птица рада весне, а младенец матери.
Нет милее дружка, чем родная матушка.
Нет ничего краше, чем матери наши.
Сердце матери лучше солнца греет.
Материнская забота и на дне моря спасет.
У дитя заболит пальчик, а у матери – сердце.
При солнышке светло, а при матери добро.
- Кому вы обязаны своей жизнью на Земле? Какое первое слово произносит ребенок?
- Скажите тихим голосом, ласково, как вы называете свою маму.
- За что вы любите свою маму?
 Вывод: значит, лучше всех на свете – мамочка, и это самое дорогое слово. Маму нужно уважать, любить, беречь.
-  А сейчас, послушаем рассказы о ваших мамах.
(Слайды)
-Мама, мамочка…! Сколько тепла таит магическое слово, которым называют самого родного, близкого, дорогого и единственного человека.
- Ребята, а какая у вас мама?
Мамочка любимая, мамочка родная,
Ты самая красивая, такая молодая!
Ты — мой светлый лучик и глоток воды,
Все мои секреты знаешь только ты.

Руки твои сильные, теплые и нежные,
Обниму и я тебя очень-очень бережно.
Расцелую, закружу! И как тобой я дорожу,
Как скучаю, как люблю, — я опять тебе скажу.
-Для каждого из нас своя мама - самая красивая. А быть красивой и привлекательной ей помогает наша любовь, внимание и забота и конечно её секреты.
-Ребята, предлагаю вам отгадать загадки «Мамину штучки»
1. В ушах блестят колечки,
В них камушки-сердечки.
И прочные застежки
На золотых...(сережках)
2. Чтобы быть красивой маме,
Нужно тушь взять и румяна.
И накрасить губы надо
Перламутровой...(помадой)
3. В банки, в тюбики разлит,
Как сметана он на вид.
Мамам  нравится он всем.
Это ароматный... (крем)
4. Всех лохматых расчесать,
Кудри в косы заплетать,
Делать модную прическу
Помогает им... (расческа)
5. Две стекляшки и оправа,
Их ношу не как забаву,
Держат за уши крючки
Солнечные...(очки)
6. Шея мамина обвита
Тонкой и блестящей нитью.
И сверкают завиточки
На серебряной...(цепочке)
-Сколько бы хороших, добрых слов ни было сказано мамам, сколько бы поводов для этого ни придумали, лишними они не будут.
-Спасибо вам!... И пусть каждой из вас по чаще говорят тёплые слова ваши любимые дети! Пусть на их лицах светится улыбка и радостные искорки сверкают в глазах, когда вы вместе.
(исполнение песни о маме)
-Ребята, поздравьте своих мам и подарите подарки, которые вы сделали своими руками.
 -Во многих песнях и преданиях народа воспета великая сила материнской любви. Мать хочет видеть своих детей здоровыми, сильными, честными. Она хочет, чтобы ими гордился весь народ, чтобы всегда и во всём они были впереди. Мать следит за вашей дорогой, стараясь вовремя предостеречь вас от неверного шага или позорного поступка.
Будьте бережливы, чутки и внимательны к ней. Порой мама бывает с вами строгой, это потому, что она желает вам добра. Умейте ценить любовь матери. Будьте бережливы к этой любви, не оскорбляйте её случайной грубостью, резким словом, непослушанием.
(Слайд)-Какими бы взрослыми, сильными, умными, красивыми мы ни стали, как бы далеко жизнь ни увела нас от родительского крова, мама всегда остается для нас мамой, а мы - ее детьми.
                                                                      Берегите своих матерей!

-Ребята, сейчас я предлагаю вам изобразить то, о чём поётся в песне. И сделать соответствующие надписи.
(Слайд)( Звучит первый куплет и припев песни «Пуст всегда будет…»)
-Вот этими замечательными рисунками и словами песни мы и завершим наш классный час.


Презентация для малышей «В добрый путь!»


Своя игра "Великая Отечественная война"


title: Сценарий "Безопасное колесо 2013"

extracted_text:
                            Безопасное колесо-2013
                         «КРАСНЫЙ, ЖЁЛТЫЙ, ЗЕЛЁНЫЙ»
1 ученик: Раз!
2 ученик: Два!
3 ученик: Три!
4 ученик: Четыре!
1ученик: Три!
2 ученик: Четыре!
3 ученик: Раз!
4 ученик: Два!
Кто шагает дружно в ногу?!
Уступите нам дорогу.
Это мы, это мы  «СФЕТОФОРИКИ»
Наш девиз: Наша команда лучше всех,
                   С нами всегда успех.

1 ученик: Знаки все мы изучили!
2 ученик:  В автоклассе повторили

3 ученик:  Медицину изучили!
               Практикой мы закрепили.

4 ученик: нас вы знаете в лицо.
Один этап прошли,
К другому подошли.

Здесь мы часто с вами встречаемся
Итоги подводим,
Наилучшего находим.

ДДТ как дом родной
Добродушием наполнен он.
Двери перед нами открывает,
Ласково встречает.

На этой сцене сейчас мы поведаем вам о нас.
В визитке всё о себе расскажем,
В этом уютном зале свои знания покажем.
4 ученик: Раз!
1 ученик: Два!
2 ученик: Три!
3 ученик: Четыре!
4 ученик: Пять!
Хором: Правила дорожные  должен знать на пять!
             Их всегда  изучать,
             Никогда не забывать!
4 ученик: Заявляем твёрдо мы,
Скажем без сомненья:
Очень в жизни нам нужны
Правила движенья.

Пусть не будет больше бед,
Грусти и тревоги.
Пусть горит зелёный свет
На твоей дороге!

ПЕСЕНКА О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
(на мотив «Пусть бегут неуклюже...»)
Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам,
Но нельзя по дороге бежать.
Тротуар - пешеходам, а машине - дорога.
Это правило все должны знать.
Припев:
Если красный - путь опасный,
Если жёлтый - подожди.
А зелёный, значит можно
Нам дорогу перейти.
Знак дорожный подскажет, запретит и укажет
Пост ГАИ, переход и объезд.
Тем, кто это не знает, мы подскажем, ребята:
Вы учите, вот вам наш совет!

Хором:
Пусть не будет на дорогах бед!
Пусть светит вам зеленый свет!
1 ученик: Жизнь
2 ученик: Едина
3 ученик: Знает
4 ученик: Любой
Все: Ради жизни на Земле изучайте ПДД.


Подготовка к ЕГЭ "Комплексный анализ текста"


Презентация "Накануне войны" 9 класс


title: Исследовательская работа "Загрязнение окружающей среды" 1 класс

extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3
городского округа г. Урюпинск

«Загрязнение окружающей среды»

Выполнил:
Гончаров Захар
Ученик 1 «А» класса

Руководитель:
Смольянина Алла Юрьевна,
учитель начальных классов

Урюпинск  2014
Содержание

Введение

«Основным оружием против загрязнения окружающей среды
 должно быть – экологическое образование и просвещение населения,
чиновников ЖКХ, управляющих компаний, ТОС, ТСЖ!!!»
П.М. Козлов
Проблема	 загрязнение окружающей среды – одна из угроз человечества, говорят ученые экологи. Однако человечество загрязнять окружающую среду меньше не стало. Все страны мира борются с экологическими проблемами. Современные люди не приучены беречь, а в некоторых случаях полное отсутствие культуры поведения к окружающей среде. Нужно сказать, такое поведение не является ни полезным, ни правильным. Поэтому говорить о вреде, наносимым человеком природе, а так же нашему здоровью, важно и актуально. Пропагандирующие сюжеты на ТВ не достаточно освещают проблемы загрязнения экологии.   Изучая эту тему ребята смогли узнать о вреде который наносит человек природе. Начинаем исследование с формулирования основополагающего вопроса: «Загрязнение окружающей среды» или «Живем, чтобы жить, или, чтобы выжить? в проблемах которые создаёт человечество» Это вопрос на который нельзя ответить однозначно. Поэтому думаю продолжить изучение проблемы загрязнения.

Обоснование выбора:

Я выбрал эту тему потому, что задумался, а необходимо ли бережно
относиться к природе?
Может ли человек и его деятельность негативно влиять на окружающую среду?

Цель работы:

Показать вред, наносимый человеком окружающей среде.

Задачи работы:

- выяснить отношение учащихся к проблемам экологии ;
- убедить других не вредить окружающей среде;
- воспитывать в себе и других бережное отношение к природе ;

Гипотезы исследования:

- предложим, что ученики начальных классов школы могут оказывать ежедневную помощь по предотвращению глобальной экологической катастрофы и улучшению экологической ситуации в стране и мире.

Методы исследования:

- поисковый;
- анкетирование;
- словесный (изучение литературы по данной проблеме, анализ, опрос, интервью);
- наблюдение;
- эксперимент.

Объект, предмет и база исследования:

- Объект исследования: человек в окружающей среде.
- Предмет исследования: загрязнения окружающей среды.
- Участники исследования: 1 класс «А»

Этапы работы:
- подготовительный
Определение  обоснования выбора, основополагающего вопроса  для исследования; поиск информации по проекту;

- аналитический
Корректировка целей и задач проекта;
выработка стратегии решения каждой задачи;

- практический
Поиск информации (литература, Интернет, периодика);
проведение опыта;
разработка анкет, проведение анкеты.

- Обработка собранных материалов;
определение главного;
создание материалов для представления результатов;

- Защита проекта.

Проблемный вопрос:
Живем, чтобы жить, или, чтобы выжить?

Предполагаемые результаты исследовательской работы:

      После завершения проекта учащиеся смогут:
-  оценивать и анализировать поступки людей относительно окружающей среды;
- рассказывать о необходимости соблюдения правил бережного отношения к природе  своим близким, знакомым;
-получат навыки умения работать с разными источниками информации;
- развитие умений  применять информационные технологии для оформления результата своей деятельности (презентация).

Краткая аннотация

Автор: Гончаров Захар Евгеньевич
ученик 1 класса «А» МБОУ СОШ №3
городского округа г. Урюпинск, .

Исследовательская работа: «Загрязнение окружающей среды»

В данной работе автор решает вопросы о вреде наносимым окружающей среде, выясняет, какой вред наносит человек и его деятельность природе, а так же нашему здоровью, как нужно поступать что бы этого вреда было меньше, рассказывает о необходимости соблюдения правил бережного отношения к природе  своим близким, знакомым, а также предлагает свои способы решения проблемы.
Материал работы можно использовать для учебных занятий и внеклассных мероприятий.

ГЛАВА I.

Экологические проблемы

Глобальные экологические проблемы… Сейчас эти слова можно услышать очень часто. Что они означают? Когда возникли? В чём их причины? Какие меры необходимо предпринять для их решения? Называя эти проблемы глобальными, учёные стремятся показать их значение для всей планеты, для всего человечества. Экологические проблемы возникли не сразу. Они накапливались постепенно и во второй половине двадцатого века приобрели планетарные масштабы.
Причины их возникновения:
рост численности населения Земли (продовольственная, энергетическая, сырьевая проблема и как следствие - экологическая);
колоссальные масштабы человеческой деятельности;
нерациональное использование природных ресурсов;
идеология покорения природы, предельно высокая её эксплуатация.
Выбросы вредных веществ в атмосферу делятся на:
газообразные (оксиды азота, серы, углерода, сероводород и др.);
жидкие (кислоты, щёлочи, растворы солей и др.);
твёрдые (радиоактивные вещества, свинец и его соединения, органическая и неорганическая пыль, сажа, смолистые вещества).
Источники загрязнения:
тепловые и атомные электростанции;
продукты сжигания топлива;
продукты сжигания бытовых отходов (мусор ,полиэтилен, пластик);
выхлопные газы автомобилей.
Большая загазованность отрицательно сказывается на экологической обстановке и влияет на самочувствие людей, флору, фауну.

Основные экологические проблемы атмосферы:
образование озоновых дыр;
парниковый эффект;
выпадение кислотных дождей;
увеличение выбросов ионов тяжёлых металлов.

Вода является источником жизни. Всем растениям и животным для существования нужна чистая вода. Одни пьют её, другие живут в ней. В настоящее время найти чистую воду на нашей планете становиться все труднее. Люди перестали ценить и беречь воду.
Загрязнение превращает прибрежные воды в места не пригодные для отдыха и купания. Больше всего воду загрязняют химические вещества, которые ухудшают качество воды. Загрязнение воды убивает большое количество птиц, рыб и др. животных, а в некоторых случаях убивает всё живое.
Лес – дом для растений и животных. Листья многих деревьев выделяют в воздух особые вещества  фитонциды, так же они очищают воздух поглощают углекислый газ и выделяют огромное количество кислорода. Чем больше вокруг нас деревьев, тем чище воздух которым мы дышим.

Посмотрите как выглядит лес после отдыха человека. Вряд ли у кого возникнет желание прогуляться в таком лесу. Костры, приводят к пожарам. Полиэтиленовые пакеты и консервных банки изуродовали лес. Не обдуманная вырубка лесов приводит к их исчезновению.
Не оставляйте в лесу мусор! Лес теряет свою красоту!!!!!
Изменяя свой мир, человек существенно вмешивается и в жизнь своих соседей по планете. За последние 300 лет человечество уничтожило 2/3 лесов, и с ними вместе исчезают многие виды животных и растений. На планете каждый день исчезает 70 видов. Мы тратим бесценные природные ресурсы и мало используем неистощимые источники энергии: ветер и солнце. Растут горы мусора. Мы всё больше используем пластмассу, а срок разложения пластиковой бутылки более 100 лет.
Атмосфера воздушная оболочка Земли. Жизнь на земле возможна пока существует атмосфера. Все живые организмы используют воздух для дыхания.
Существует два основных источника загрязнения атмосферы: естественный (лесные пожары, извержение вулканов)и искусственный . Загрязнение атмосферы заводскими выбросами, выбросами выхлопных газов автомобилей, сжигание листвы.
Многие из нас были свидетелями как осенью в городах жгут опавшие листья, но не все знают, что это очень плохо влияет на окружающую среду и на здоровье человека приводящим к тяжелым заболеваниям.
Порядок на улице наших городов зависит от нас с вами. Как мы будем заботится о чистоте нашего  города, в таком городе мы с вами и будем жить. В чистом, красивом и уютном или загрязненным бытовыми отходами.
Используя природные богатства, человек возвращает природе огромное количество отходов. Около городов и заводов скапливаются горы мусора, превращая всё в свалки. Мусором завалены обочины автомобильных дорог. Ветер разносит по округе бумагу и пластиковые упаковки. Большинство людей не видит в этом серьёзной проблемы. Не понимают и не хотят понимать, что этот мусор вернется к каждому из них. Ребята давайте будем любить и беречь наши города, где мы живем.

Самостоятельные размышления и наблюдения
Данная работа заинтересовала и моих одноклассников. Вместе мы составили план дальнейшей работы 1 “А” класса и нарисовали рисунки (Приложение № I)
1. Организовать сбор макулатуры в нашей школе.
2. Вырастить рассаду однолетних цветочных растений и в мае высадить её на пришкольном участке.
3. После таяния снега принять участие в уборке мусора.
4. Провести опрос (анкета) в семьях учащихся нашей школы на тему:
- Готовы ли вы сортировать бытовой мусор?
- Чем вы можете помочь природе города Урюпинска?

Что же надо делать, чтобы вести себя правильно? Правила просты:
срубили лес, надо посадить новый;
вредные сбросы надо очистить;
использовать лучшие технологии и исправить то, что уже нарушено;
разработать новые экологически чистые материалы.
Ребята нашего класса готовы уже сегодня сажать деревья и растения, очищающие воздух. Выключать воду и свет, когда они нам не нужны. Ведь через струйку толщиной в иголку вытекает 840 литров воды в день. Не выбрасывать мусор куда попало, готовы собирать его раздельно. Готовы сдавать для переработки бумагу, стекло, металл.

Затем провел анкетирование и обработал результаты:
В первом анкетировании участвовало 21 человек. 60% из нах готовы сортировать бытовой мусор. 75% - сажать деревья. 70% принять участие в уборке мусора.
Во втором анкетировании участвовало 19 человек. У 80% опрошенных есть домашние животные. У 95% есть комнатные растения. В 80% за растениями и животными ухаживают родители, и всего в 20% - дети. 70% родителей бывают с ребенком на природе. (Приложение №II)

ГЛАВА II.

Интервью с экологом

На встрече с директором МКО Урюпинской городской экологической службы Козловым Петром Михайловичем я узнал, что за последние годы состояние окружающей среды на территории городского округа г.Урюпинск остается стабильно нормальным. (Приложение №III)
 Это благодаря не только тому, что наша муниципальная экологическая служба постоянно осуществляет мониторинг состояния окружающей среды, но и благодаря тому, что руководство города уделяет этому вопросу большое внимание, а также на большинстве предприятий-природопользователей всех форм собственности профессионально работают производственные экологические службы. Лучшими из них в городе являются экологические службы:  ОАО «Урюпинский крановый завод», ОАО «Хоперская упаковка», ИП Данилов С.А. и др.
На этих предприятиях имеется необходимая экологическая документация и соответствующие экологические разрешения на осуществление хозяйственной деятельности.

II.1 «Горячая линия» г. Урюпинска

Основными  мероприятиями по охране окружающей среды в границах городского округа г.Урюпинск в 2014г. были следующие:
1.  Для повышения мобильности предупреждения и выявления высоких уровней загрязнения окружающей среды, защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера, принятия оперативных решений для их ликвидации в городе работает ежедневно телефон «горячей линии», которая сообщает нам обо всех обращениях, связанных с экологией города Урюпинска.
В 2013 г. на дежурный телефон «Горячей линии» от населения города Урюпинска поступило 192 обращения  на неудовлетворительную экологическую обстановку в отдельных районах города. Поступали сигналы по сжиганию мусора, мойке машин в районе озер Подпесочного, Лебяжьего, рек Хопер, Ольшанка, протока Бычок, по потраве зеленых насаждений домашними животными особенно в северной и южной частях города, по самовольному сносу зеленых насаждений и многие другие.
-Основные причины – это жалобы на загрязнение атмосферного воздуха промышленными предприятиями, пожары на территориях: водно-болотных угодий Крепь, камыш у Вещевого рынка, предприятий, полигоне ТБО, несанкционированное складирование и несвоевременный вывоз мусора, случаи сжигания отходов и многие другие. Одна из причин роста обращений жителей города в третьем квартале – сложившиеся климатические условия, которые имели место в период с июня по сентябрь 2013 года. Высокие дневные температуры атмосферного воздуха, преобладание восточных направлений ветра, невысокая скорость ветра (штиль) – приводило к неблагоприятным метеоусловиям и как следствие, увеличению количества жалоб.
Результатом деятельности городской экологической службы является общее снижение уровня загрязнения атмосферного воздуха за счет сокращения фактов сжигания мусора, возгорания камыша и многое другое -  это  результат оперативности реагирования на обращения граждан.
Во всех случаях проводилась работа с предприятиями, допустившими аварийную ситуацию, осуществлялся аналитический контроль за состоянием окружающей среды. По результатам выявленных нарушений, МКУ «УГЭС» готовились и направлялись материалы для принятия мер в органы государственного экологического и санитарного контроля. В судебные органы, органы прокурорского надзора направлялись материалы о фактах нарушения природоохранного законодательства, для принятия мер  прокурорского реагирования.

II.2 Нерешенные экологические проблемы в г. Урюпинске

- По прежнему экологическую опасность на протяжении последних нескольких лет представляет для жителей -  городская свалка, расположенная в бывшем песочном карьере кирпичного завода.
-  Особую озабоченность у нас вызывает состояние городских зеленых насаждений. Существующие системы зеленых насаждений города не соответствуют современным экологическим требованиям, недостаточно выполняет свои основные функции и, как следствие, не эффективно работают в плане формирования и оздоровления  городской среды. Под воздействием промышленных и транспортных загрязнений, неорганизованного отдыха горожан происходит деградация озелененных территорий. В это связи зеленые насаждения в недостаточной мере выполняют свои основные функции. В неудовлетворительном состоянии, как правило, находятся и санитарно-защитные зоны промышленных предприятий, организаций, призванные смягчить негативное влияние на жилые массивы выбросов вредных веществ в атмосферу.
Подавляющее большинство предприятий не имеют таких зеленых зон, либо они не соответствуют современным требованиям.
- Одной из актуальных проблем г. Урюпинска остается проблема ликвидации несанкционированных свалок. Мы предлагаем здесь, как один из вариантов решения этой проблемы - принять распоряжение главы городского округа о проведении в весенне-летний период еженедельных (по пятницам) обязательных санитарных часов, а также  весеннего и осеннего месячников по благоустройству города.
- Ежегодно немало беспокойств нам доставляет несанкционированное хищническое разграбление недр местного значения. Так называемые «черные копатели» вывозят тысячи тонн песка, при том некачественного, применение которого чревато опасными последствиями для тех лиц, которые применяют его при строительстве зданий, сооружений, т.к. песок по качеству определяется жителями только на цвет, а не по его строительным свойствам.
- Приходится бороться и с незаконными вывозами хозяйственно-бытовых стоков, которым занимаются владельцы спецавтомашин с бочками. Более года существует прекрасно оборудованное в соответствии с последними нормами САНПиН станция по сливу бытовых стоков.
ГЛАВА III.

 Выводы и рекомендации

Возможно ли исправить ситуацию?
Да. Надо, чтобы всё, что мы делаем, не наносило непоправимый вред природе. Это наше природное наследие. Без природы не было бы нас и нашей культуры. Вот и наш премьер Дмитрий Анатольевич Медведев говорит о важности заботы о природе: “Решение экологических проблем становиться одним из приоритетов развития России…”.
Одним из приоритетных направлений деятельности учреждения является экологическое образование населения, в особенности это касается учащейся молодежи. В рамках этого направления мы постоянно проводим консультации по природоохранному законодательству РФ учащимся дошкольных учреждений, школ, учебных заведений, родителей учащихся, и просто населения города.   - в целях современного развития экологического образования, просвещения, культуры  разработано научно-техническое и экономическое обоснование создания в г. Урюпинске первого в Волгоградской области «МЕЖРАЙОННОГО УЧЕБНОГО ЭКОЛОГО - ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОГО ЦЕНТРА»
Заключение

В процессе ознакомления данной темы ребята  узнали, как человек вредит окружающей среде. И как нужно поступать что бы этого вреда было меньше.
Данное исследование установило, что учащиеся начальных классов школы могут оказывать ежедневную помощь по предотвращению глобальной экологической катастрофы и улучшению экологической ситуации в стране и мире. Каждый ребенок может уже сегодня сажать деревья и растения, очищающие воздух, выключать воду и свет, когда они не нужны, не выбрасывать мусор куда попало, а собирать его раздельно. Дети также могут и готовы сдавать для переработки бумагу, пластик, металл, участвовать в работах по озеленению города и очистке окружающей среды от мусора.
 Результаты моего исследования показали, что человек и его деятельность негативно влияет на окружающую среду.
Ребята давайте будем любить и беречь наши города, где мы живем.
Мои выводы: я говорю «ДА» за чистоту и порядок вокруг. Я - за здоровое существование.
Только так мы сможем сохранить нашу Землю.

Список использованных источников и литературы

Винокурова Н.Ф., Трушин В.В. “Глобальная экология” - Просвещение, 2001.
Вронский В.А. “Экология. Словарь-справочник”, Москва. Зевс, 1997.
Крикунов Е. А., Пасечник В.В. “Экология” - Дрофа, 2001.
Миркин Б.М., Наумова Л. Г. “Экология России” - Москва, Устойчивый мир, 2001.
Поглазова О.Т., Шилин В.Д. “Окружающий мир” - Смоленск, “Ассоциация XXI век”, 2008.
http://www.researcher.ru - Интернет-портал исследовательской деятельности учащихся.
http://www.sargreen.ru - Российская экологическая партия “Зеленые”.
http://www.voop.su - Всероссийское общество охраны природы.

Приложение I
Встреча с директором МКО Урюпинской городской экологической службы
Козловым П.М.

Приложение I
Рисунки учеников 1 «А» класса на тему «Загрязнения окружающей среды»

Приложение II

Анкеты для родителей
«Экологическое образование в семье»

Цель проведения анкетирования: выявить отношение родителей к вопросам экологического образования школьников.

Анкета №1
1. Есть ли у вас дома животные? (Кошка, рыбки, собака, хомячок и др.)
2. Есть ли комнатные растения? Какие?
3. Кто ухаживает за животными или растениями?
4. Бываете ли вы с ребенком на природе? Если да, то где?
5. С какой целью?
6. Где ребенок обычно проводит лето?

Анкета №2
Готовы ли вы сортировать бытовой мусор?
Да
Нет
Готовый ли вы сажать деревья?
Да
Нет
Готовы ли вы принять участие в уборке мусора на территории школы?
Согласен
Не согласен


title: Презентация "Элемент декора жилой комнаты. Квиллинг" 7 класс

extracted_text:
Творческий проект по технологииЭлемент декора жилой комнаты
О себе
Меня зовут Виктория. Мне 13 лет.
Я родилась и живу в
Хабаровском крае.
Почему я выбрала Квиллинг?
Я выбрала квиллинг потому, что это наиболее интересная мне тема из всех предложенных.Заниматься квиллингом очень интересно и занимательно. Мне доставило очень большое удовольствие делать этот проект.
Схема обдумывания
Изделие
Стоимость
Инструменты,материалы, приспособления
Охрана труда
Технология изготовления
Историческаясправка
Модель
Потребность
Квиллинг – искусство создавать из обычной бумаги необычные подделки.Искусство бумагокручения возникло в конце XIV — начале XV веков в средиземноморской Европе. Считается, что квиллинг придумали монахи. Обрезая позолоченные края книг, они накручивали их на кончики птичьих перьев, отсюда и название (quill — в переводе с английского «птичье перо»), что создавало имитацию золотой миниатюры. В России данное искусство стало популярным только в конце XX века, так же квиллинг имеет большую популярность в Германии и Англии.
Оценка вариантов.Процесс принятия решения.
Требования к изделию.
Инструменты и материалы.
Нам понадобится: бумага для квиллинга 9 цветов, широкая бумага для квиллинга 1 цвет,ножницы, клей, зубочистка, рамка для фото из картона
Правила безопасности во время работы
1). Во время работы ножницы должны лежать с сомкнутыми лезвиями, справа.2). Подавать ножницы кольцами вперед.3). Работать рекомендуется на застеленном клеенкой столе.4). Соблюдать Т/Б при работе с клеем.
Процесс изготовления.
Готовое изделие:
Контроль качества.
Наличие заказа и спроса на рынке +Наличие инструментов +Материалы + Умения и навыки +Возможность украшения интерьера +
Экономический расчет.
Ножницы, клей, зубочистка были в наличии;Пачка бумаги для квиллинга х2 = 240 руб.;Пачка широкой бумаги для квиллинга = 190 руб;Фоторамка из картона = 5 руб.
Итог = 435 рублей.
Эстетическая оценка изделия.
Фоторамка получилась изящной и легкой, нежное сочетание цветов приятно для восприятия. Моим родственникам и друзьям понравилось это изделие. Некоторые видели подобное изделие впервые и изъявили желание получить такое в подарок. С помощью такой яркой фоторамки можно внести кусочек радости, лета и счастья в интерьер жилой комнаты.
Реклама изделия.
Хотите сделать оригинальный подарок?Хотите интересно украсить свою комнату?Тогда небольшая фоторамка, украшенная цветамив технике квиллинг, будет отличным вариантом для вас!
Источники
Примеры изделий, выполненных в технике квиллинг–  http://bebi.lv/kvilling-dlja-nachinayushih-master-klass-i-shemi/
http://remontyes.ru/uploads/posts/2012-11/1351755468_kvilling23.jpg
Фотографии из личного архива


Презентация "Реформы П.А. Столыпина"


title: Классный час "Красота: как вы это понимаете?" 2 класс

extracted_text:
Классный час
2 класс
 «Красота: как вы это понимаете?»
Цель:  дать понятие красоты, учить различать красоту внешнюю и внутреннюю.
Приветствие:
Здравствуйте те, кто весел сегодня,
Здравствуйте те, кто грустит,
Здравствуйте те, кто общается с радостью,
Здравствуйте те, кто молчит.
СЛАЙД 2:  Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов работать сегодня с полной отдачей….
- Спасибо!
1.       -  Прослушайте отрывок из песни детского хора «Капелька» ансамбля Дунаевского и определите тему нашего разговора. (Видеозапись песни «Красота спасёт мир!» 1-ый куплет)
             1. Красота - это мир и покой
Крики чаек и запах лесной
Сон ребенка, весною гроза
Белый снег и любимых глаза
красота - это девичья стать
Летний вечер и нежная мать
Красота - это музыки звук
И пожатие дружеских рук.

  -  Как  вы поняли, о чём мы с вами будем сегодня говорить?
(Правильно, речь пойдёт о красоте) СЛАЙД тот же (по щелчку).
-Давайте произнесём слово «красота» все вместе. А теперь разделим слово на части    КРА-СО-ТА. Придумайте слова, в которых есть часть этого слова , то есть «КРАС». (Краска, красить, украсить, перекрасить, красочный, красный, прекрасный). Хорошие слова у нас получились  от слова красота?
Дети. –Да
- Вам нравится лес? А цветущий луг? А куча мусора? (Ответы.) Значит, лес и луг вы считаете красивыми, а мусор нет?
Дети. –Да
- А как вы определили, что лес и цветущий луг красивы, а мусор нет? Кто вам подсказал это? (Ответы.) Очень часто человеку достаточно одного взгляда, чтобы понять, что красиво, я что некрасиво. И вроде бы никто ему не объяснял, почему одно считается красивым, а другое нет, а человек понимает , что это именно так. Но в том-то и дел, что человек слышит эту подсказку, хотя и не всегда осознаёт это, но услышать её он может, если обладает чуткостью, если он прислушивается к своему сердцу, которое очень тихо, беззвучно разговаривает с человеком. Давайте же с вами попробуем понять, что лежит в основании красоты, почему наше сердце чувствует её.                                                                                Возьмите альбомный лист и цветные карандаши.  Представьте, что этот лист бумаги- кусочек голой земли. Давайте попробуем создать на нём красоту. Голая земля не очень привлекательна, гораздо приятнее смотреть на зелёную травку, не правда ли? Вот и посадим на нашей земле зелёную травку. Но вот среди травки вырос цветочек, а вот ещё один. Какого цвета у вас растут цветочки? (Ответы). А к кому из вас прилетела бабочка? Бабочки очень красивые, разноцветные создания. А погода у вас хорошая? Солнышко светит? А теперь посмотрите на свои рисунки. Бабочка украсила цветок, цветок украсил травку, травка украсила голую землю, солнышко улучшило наше настроение. в ваших рисунках вы соединили некоторые отдельные элементы, которые хоть и отличаются друг от друга, но хорошо сочетаются и дополняют друг друга, и вот перед нами прекрасная цветочная поляна. Вам хочется поиграть на такой полянке?
Дети -Да
   - А какую красоту мы изобразили на наших рисунках?
Дети. – Красоту природы.
- А что в природе вам кажется красивым? (включить продолжение песни)
( Животные, растения, реки и моря, весенний лес и золотая осень, лесные цветы и ягоды, закаты и восходы, зимний лес и летний дождь…)
- Так ли уж важна для нас и нужна нам красота природы? Как вы думаете?  (Если красоты в мире не будет, то и мира не будет, останется одно безобразие . Чтобы этого не случилось, и нужно создавать красоту.)
- С вами нельзя не согласиться. Итак, красота окружающего мира нам необходима: она радует наш взор, наши сердца,  развивает и обогащает наши чувства, делает нас добрее, отзывчивее.
- А по отношению к человеку можем мы употреблять это слово – красота?
Дети. –Да
-Сейчас я предлагаю посмотреть два отрывка из любимых всеми вами мультфильмов («Маша и медведь». «Красота- это страшная сила». «Мойдодыр»).
Просмотр мультфильмов.
– Как называются эти мультфильмы? (Ответы учащихся.)
Беседа по мультфильмам.
-О какой красоте человека шла речь в этих мультфильмах? (О внешней красоте).
— От чего зависит внешняя красота? Или это только дар природы, то есть красота от рождения?
(Внешняя красота зависит от многого: от умения одеваться, содержать себя в чистоте, красиво причёсываться и т. д.)
-А сейчас я предлагаю вам прочитать сказку  «Красота души».

- О чём эта сказка?
- Кого можно назвать красивым? (Бабочка, цветок)
-Как поступил  Цветок по отношению к Бабочке?(Некрасиво и безобразно)
-А может быть, кто-то считает, что Цветок поступил красиво, ведь он спасал свою жизнь? (На ответ «да»: если он поступил красиво, значит, вы хотели бы с ним дружить?)
-Вам понравился мальчик или нет? Почему?
-Кто из героев сказки был по-настоящему красив душой и сердцем?
-Итак ,выходит, что есть красота внутренняя.
-Что важнее красота души или красота внешняя?(Ответы)
-Я думаю, что каждый человек должен суметь соединить в себе и внешнюю красоту и внутреннюю. Если у человека красивое сердце, то многие хотят с ним общаться, потому что этот человек нравится, он как магнит, как солнышко притягивает к себе других людей. И, общаясь с ним, люди становятся лучше-добрее, потому что хотят быть похожими на него.
- Сегодня мы много говорили о красоте. Что может существовать без красоты? Ничего. Именно красота делает мир прекрасным. Именно красота облагораживает всё вокруг. Нам не нравится то, что некрасиво. Мы колем пальцы об шипы роз, чтоб дотянуться до них, потому что они красивы. Мы стремимся к красоте, сами того не замечая. Без красоты мир был бы уродливым. Разве приятно смотреть на некрасивую природу? Разве без красоты можно быть добрым, хорошим? Нет. Без красоты будет только зло. Потому что красота кладет начало всем остальным хорошим качествам. Именно красота спасет мир.
Рефлексия:   предложить детям высказать своё мнение –ответить на вопрос «Что такое красота?». Учитель записывает их высказывания на интерактивной доске.
Творческое задание
 -А сейчас мы попробуем создать красоту своими руками. (дети по трафарету вырезают бабочку)
Бабочка спит. Вот она начинает медленно просыпаться. Крылышки двигаются быстро, но бабочка ещё не взлетела. Подуй на неё! Вот видишь – летит! Но далеко не улетает, порхает вокруг. Вот она села на твоё плечо, затем на плечо твоего соседа, полетела вверх. Посади свою бабочку на ладошку. Загадай желание и отпусти бабочку, пусть летит…
Итог.
- С каким настроением вы уходите сегодня с урока?
- Я хочу поблагодарить вас за работу, за творчество и пожелать вырасти добрыми, отзывчивыми людьми.


title: Конспект урока "Свет и тень"

extracted_text:
Тема: «Свет и тень»
Программные задачи.
Образовательные:
Обобщить и расширить знания детей об окружающем мире.
    • Познакомить детей с тем, как можно увидеть луч света. Понять что свет
      – это поток световых лучей.
    • Показать образование тени, ее зависимость от источника света и
      предмета, их взаиморасположение.
    • Расширить представление детей о необходимость света и тени для живых
      организмов.
Развивающие:
    • Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.
    • Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с
      окружающими предметами.
    • Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать,
      делать выводы.
Воспитательные:
    • Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
    • Стимулировать желание детей экспериментировать.
    • Формировать коммуникативные навыки.
 Оборудование: куклы – “Свет”, “Тень” (изготавливают из пластиковых
бутылок. В бутылку куклы “Свет” вставляют небольшой фонарик, оформляют
голову мальчика, на бутылку из белой бумаги наклеивают штанишки и футболка.
Для куклы “Тень” оформляют голову, на бутылку наклеивают темно-синюю юбочку
и топик);
Фильмоскоп, черный лист бумаги с отверстием 5 мм, аквариум, фонарики,
теневой театр, диафильм (отмытый от краски и покрытый подслащенной водой),
гелиевые ручки, картонные круги d – 20 см, палочки длинной – 15 см.
Подготовительный этап: проведение цикла опытов на растениях “Влияние света
и тепла на растения, как одних из видов живых существ на Земле”
                                 Ход занятия
- Ребята, посмотрите, кто к нам пришли?
- Как вы думаете, кто это такие?
- Посмотрите, как выглядят куклы: один весь светится, прямо как луч солнца,
а другая наоборот вся темная, но очень похожа на первого, если не считать
что она девочка. Кто же это могут быть? Это Свет и Тень.
(Педагог показывает детям на двух персонажей: мальчика, которого зовут Свет
и девочку – Тень).
- Хоть они и друзья, но все же иногда ссорятся. Вот и сейчас никак не могут
договориться, кто из них главнее. А вы как думаете? (высказывания детей)
- Для того, чтобы узнать, кто из них прав, давайте это проверим.
- Откуда берется свет в природе? (От солнца)
С неба смотрит солнце много лет,
Льет на землю солнце яркий свет.
- Свет – это солнечные лучи, которые невидимы в воздухе. Их можно увидеть
только в воде или тумане (в тумане очень много частиц воды).
 Опыт № 1 “Ищем свет”
 Педагог предлагает посмотреть на солнечный луч. Для этого комната
затемняется, включается фильмоскоп. Дети могут увидеть на стене световой
круг – это лампа фильмоскопа засветилась, и от нее стали исходить лучи
света.
Затем взрослый вставляет в рамку фильмоскопа кусочек черной бумаги с
отверстием.
- Что изменилось? Почему изображение уменьшилось? (Луч света стал тоньше,
потому что уменьшилось отверстие).
Далее педагог направляет луч света в аквариум или стеклянную банку,
наполненную водой.
- Что вы увидели? (Луч света)
 Вывод: Так солнечные лучи освещают нашу планету.
-Ребята, а откуда появляется тень? (Высказывания детей)
- Давайте проверим.
Опыт № 2 “Ищем тень”
Педагог включает фильмоскоп – дети видят солнечный луч. Взрослый просит
кого-нибудь из детей встать на пути солнечного луча.
- Что можно увидеть на стене? (Тень этого ребенка)
- Как можно объяснить появление этой тени? (Если на пути солнечного луча
появляется непрозрачный предмет, то можно увидеть образовавшуюся тень)
-Ребята, а может ли появиться тень, если нет света? (Нет)
- А могут ли лучи света обогнуть тело или предмет? (Предполагаемые ответы
детей)
Опыт № 3 “Какой луч света?”
Детям раздаются фонарики. Они выбирают предмет, на который будут светить,
комната затемняется. Когда дети убедятся, что луч света прямолинеен и не
может огибать предмет, опыт можно считать завершенным.
- А как вы думаете для живых существ: человека, растений, животных, что
важнее - свет или тень?
(Без света все живое на земле бы погибло потому, что живым организмам
необходим свет для жизни. А если бы не было тени, все живые существа могли
бы сгореть от солнца. Потому, что солнце – не только источник света, но еще
и тепла. И если бы растения и животные не находились бы какое-то время в
тени, они могли бы умереть от излишнего света и тепла. Поэтому тень так же
необходима, как и свет).
-Ребята, посмотрите на наших гостей. Свет и Тень помирились и обещают
больше никогда не ссориться. Они поняли, что необходимы всему живому на
Земле, и друг без друга они тоже не могут существовать.
- Свет и Тень благодарны за то, что дети им все объяснили, а они, в свою
очередь, хотят поиграть с детьми.
Игра с теневым театром
 Дети рассматривают фигурки, поясняют, почему они черные (изображение
должно быть непрозрачным, чтобы не пропускать через себя световой луч),
берут фонарики. Они определяют, как правильно держать фигурки по отношению
к свету, экрану, чтобы тень появлялась на стене.
 Создание фильма “Два неразлучных друга – Свет и Тень”
- А еще Свет и Тень предлагают вам нарисовать о них свой собственный фильм
и всем вместе посмотреть его.
Для этого детям необходимо сесть в одну линию за стол. Педагог
разворачивает подготовленную ленту для фильмоскопа перед детьми и
предлагает договориться, кто и что будет рисовать. Дети, взяв гелиевые
ручки, приступают к рисованию.
По окончанию работы дети вместе с куклами просматривают получившийся фильм.
 Свет и Тень прощаются с детьми и дарят солнечные часы, которые состоят из
картонного круга и деревянной палочки. При помощи этого прибора можно
провести эксперимент и узнать еще много нового о свете и тени на прогулке.


title: Конспект урока "Героическая оборона Заполярья"

extracted_text:
Государственное областное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Кандалакшская коррекционная школа - интернат»

Героическая оборона Заполярья

Урок мужества,
посвящённый 72 годовщине
освобождения Заполярья
от немецко-фашистских захватчиков

Подготовила учитель
Вехорева Людмила Константиновна

2016 год
Урок мужества «Героическая оборона Заполярья».

Цель: воспитывать патриотизм, уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной    войны, к  историческому наследию нашей малой Родины.

      Задачи:
- расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне;
      - знакомить учащихся с событиями героической обороны Заполярья;
- способствовать развитию  интереса к истории Отечества.

2 слайд
Дорогие ребята! Давно отгремели залпы военных орудий, и Заполярье в этом году встречает вот уже 72-ю мирную осень.
Северяне не уступили врагу своей территории, они мужественно защищали родную землю, сдерживали фашистов на подступах к Кандалакше и Мурманску и в октябре 1944 года победоносно изгнали фашистские войска с Кольской земли, принеся свободу от оккупантов и своим северным соседям в Норвегии.
Сегодня  на нашем уроке мужества мы вспомним события героической обороны нашего родного Заполярья.

3 слайд
Так выглядела политическая карта Европы в 1933 году, когда в Германии к власти пришли фашисты во главе с  Гитлером.  Гитлеровцы объявили немцев «высшей расой», которая должна расширить свое «жизненное пространство» за счет «низших рас». За короткое время была создана миллионная армия. И уже в 1935 году  Германия начала захват чужих территорий.

4 слайд
1 сентября 1939 года началась 2 мировая война. И к 1941 году Германией было захвачено 12 европейских стран - Австрия, Чехословакия, Албания, Люксембург, Польша, Дания,  Норвегия, Голландия, Бельгия, Франция, Югославия и Греция.
Вооружения, которое немцы захватили в поверженных странах, было достаточно, чтобы сформировать 200 дивизий.

5 слайд
Во Второй Мировой войне против Германии продержались: Дания – 6 часов, Голландия – 5 дней, Югославия – 11 дней, Бельгия – 18 дней, Греция – 24 дня, Польша – 27 дней, Франция – 1 месяц и 12 дней, Норвегия - 2 месяца и 1 день, СССР – 4 года. В результате Германия капитулировала.

6 слайд
22 июня 1941 года 190 сухопутных дивизий, 5000 самолётов и 200 военных кораблей Германии обрушили свой удар на нашу родину. Огромная армия вторглась на территорию Советского Союза, сжигая города и сёла, угоняя в плен, убивая мирных жителей. Великая Отечественная  - время никогда не изгладит из памяти народа самую тяжёлую и жестокую из всех войн в истории нашей страны.

7 слайд
Оборона Заполярья вошла в список 14  наиболее крупных сражений   Великой Отечественной войны. Газета «Правда» в декабре 1944 года писала: «Героическая защита Заполярья войдёт в историю нашего народа как одна из самых ярких, самых запоминающихся страниц», ведь нашим войскам приходилось действовать в лесах, топких болотах, скалистых сопках, на местности без дорог, с редким населением. Карельский фронт в течение трех лет прикрывал Карелию и Заполярье от Ладожского озера до Баренцева моря, был самый протяженный и устойчивый фронт в Великой Отечественной войне.

8 слайд
Главный удар противник наносил на Мурманском и Кандалакшском направлениях. Бои на Кандалакшском направлении начались 1 июля 1941 года. За 2,5 месяца ожесточённых боёв на Кандалакшском направлении противник смог углубиться на нашу территорию лишь на 75 километров. 17 сентября 1941 года враг был остановлен.
Долгие 3 года с сентября 1941 по сентябрь 1944 советские войска были в обороне. А 10 сентября началось  наступление и в октябре 1944 года война в Заполярье  закончилась полным разгромом врага.

9 слайд
Рубеж Верман. Здесь была передовая, где наши солдаты стояли насмерть и не пропустили фашистов к Кандалакше.
23 тысячи бойцов погибли, защищая наш родной город. Десятки и сотни воинских захоронений, одиночных и братских могил, памятных знаков и обелисков находятся на территории  Кандалакшского  района. И до сих пор, ежегодно, 14 сентября – в  день освобождения Алакуртти, проводится захоронение останков воинов, найденных на местах боев поисковиками патриотических объединений и клубов.

В деревья здесь  больно впивались снаряды,
и всё исчезало под шквалом огня…
Россия! Твои здесь сражались солдаты,
их кровью горячей полита земля.

Здесь память хранят эти сосны и ели,
священную память великой войны,
когда за Отчизну себя не жалели
великой России родные сыны!

10 слайд
Ежегодно 9 мая тысячи горожан проходят с венками и цветами к братским могилам, к воинским захоронениям, чтобы отдать дань уважения тем, кто ценой своей жизни принёс мир на землю, избавив человечество от фашизма. Мы с вами также проводим Вахту Памяти на городском мемориальном  кладбище, где в братских могилах  захоронены 1034 воина.  Все они были доставлены с передовой  с тяжелейшими ранениями и умерли  в госпиталях города Кандалакши. Ребята из 9 и 10 классов помогали убирать территорию у могил воинов, надеемся, что это станет хорошей школьной традицией.

11 слайд
Сегодня мы преклоняем головы перед нашими отцами, дедами и прадедами, выстоявшими в тяжёлые годы Великой Отечественной войны. Мы вспоминаем солдат 19 армии,

12 слайд
лётчиков 7 и 14 воздушных армий,

13 слайд
бесстрашных воинов 1-го корпуса ПВО.

14 слайд
Мы восхищаемся мужеством народных мстителей – партизан из отрядов «Полярник», «Большевик», «Сталинец».
15 слайд
Карельский фронт  дал Родине 146 Героев Советского Союза. Из них 63 - защитники Заполярья - танкисты, моряки, подводники, артиллеристы,  пехотинцы, летчики.

16 слайд
И на Кандалакшском направлении бои были жестокими. Родина удостоила  высоких наград многих защитников нашего северного города. Высокое звание  Героя Советского Союза за свои бессмертные подвиги получили лётчики Иванов, Кухаренко и Кайков, танкисты Борисов и Грязнов, артиллеристы Кузнецов и Данилов.

17 слайд
Немцы были остановлены  в  от Мурманска.1200 военных дней выпало на долю Мурманска. За это время фашисты сбросили на него более 200 тысяч бомб. Город почти полностью выгорел, но продолжал  жить и боролся: лечил раненых, формировал резервы, одевал и обувал армию, принимал транспорты союзников, отправлял стране боевую технику, ловил рыбу, возвращал в строй корабли. Мурманск был на самом крайнем правом фланге войны. И он не сдался, не отступил.
В одном из американских журналов корреспонденты того времени писали: «Если он когда-нибудь наступит — этот мир, пусть скорее придет он к людям Мурманска. Они заслужили его».

18 слайд
За мужество и стойкость, проявленные при защите Мурманска трудящимися города, воинами Советской Армии и Военно-Морского Флота в годы Великой Отечественной войны, городу Мурманску присвоено почетное звание "Город-Герой" с вручением ордена Ленина и медали "Золотая Звезда".

19 слайд
«Всё для фронта, всё для победы!», - было девизом жителей Кандалакши. Люди на заводах трудились также самоотверженно, как солдаты бились с врагом на фронте. Жители Кандалакши не только сражались, но и делали оружие, формировали партизанские отряды. Рабочие ремонтировали пушки, тягачи, другую боевую технику. На механическом заводе и электровозном депо освоили выпуск автоматов, миномётов и мин, гранат и многого другого.
Город оказывал всемерную помощь войскам. Для нужд фронта работали коллективы лесозавода, рыбоконсервного завода.  Наши земляки собирали деньги для строительства самолётов и танков.  Госпитали и больницы ставили на ноги раненых, жители Кандалакши сдавали свою кровь для раненых бойцов. Работницы банно-прачечного комбината перестирали и заштопали горы белья, гимнастёрок и плащ-палаток. Тысячи посылок с гостинцами и тёплыми вещами отправлялись на фронт.

20 слайд
За мужество и стойкость, проявленные трудящимися в годы Великой Отечественной войны,  Указом Президиума Верховного совета СССР город Кандалакша награждён орденом Отечественной войны І степени.

21 слайд
Для всех участников боёв за Крайний Север была учреждена медаль «За оборону Советского Заполярья»,  которой были награждены  более 350000 человек - солдат и офицеров, а также тружеников тыла  Мурманской области. Среди награждённых есть и ваши родные, ребята.

22 слайд
Памятный знак «Танк Т-34» на Центральной площади напоминает о грозном лете 41-го, когда на подступах к Кандалакше сражались танкисты 1-ой танковой дивизии.
Возлагая цветы у памятника, каждый из нас мысленно говорит: «Пусть не будет войны никогда…» Великая Отечественная война унесла жизни 27 миллионов человек, из них 8,5 миллионов – на полях сражений. Среди погибших 6774  - наши земляки – жители Кандалакши.

23 слайд
Железнодорожники Кандалакши обеспечивали бесперебойную доставку воинских грузов к местам боевых действий. И это несмотря на то, что фашисты непрерывно бомбили и обстреливали город, железнодорожные станции, поезда. Немало железнодорожников погибло на трудовом посту. У локомотивного депо установлен обелиск – памятник, на котором указаны фамилии 32-х машинистов, их помощников, кочегаров, стрелочников, рабочих, погибших от вражеских пуль, снарядов, бомб.
А у железнодорожной станции Кандалакши стоит Паровоз СО17- 2874 – памятник всем железнодорожникам, погибшим в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов.

24 слайд
Впереди было отступление врага, победный марш наших воинов на Берлин и освобождение стран Восточной Европы. Советский народ совершил подвиг, которому нет равных в истории – спас страны Европы от фашистского рабства.
Время неумолимо. Уходит военное поколение. Но остаётся память об их подвиге во имя жизни на земле. Долг живых - не забывать  тех, кто спас Родину. Мы у них в вечном долгу.

Вечная память героям -  Защитникам Заполярья.
Объявляется минута молчания.

Использованы материалы Интернет:

http://go.mail.ru/redir
https://ru.wikipedia.org
http://fb.ru/category/93/history
http://www.7law.info/
http://onagradah.ru/
http://memory-map.prosv.ru


title: Конспект урока обобщения и систематизации знаний по технологии для девочек 5 класс

extracted_text:
 Занимательный урок технологии для девочек.
Урок обобщения и систематизации знаний по основным разделам технологии за 5 класс.
Цель деятельности учителя: выяснить степень усвоения   материала посредством выполнения разнообразных  заданий по основным разделам в игровой форме.  Использовать данные задания так, чтобы ученики почувствовали свой успех.

Планируемые результаты
Личностные: применение на практике полученных знаний с последующим повторением и закреплением.
Предметные: Умеют устанавливать соответствие терминов, употребляемых при выполнении машинных работ, могут полно и точно выражать свои мысли при ответе на вопросы викторины, знают, как нужно составлять термины из данного комплекта букв, усваивают новые способы   умственной деятельности через разные виды выполнения заданий.
Метапредметные:
Познавательные УУД: искать подходящую информацию для достижения поставленной учебной проблемы; конструировать новое знание;   применять знание на практике;   излагать свое мнение;   способность делать простейшие обобщения и выводы самостоятельно.
Коммуникативные УУД: развитию у детей умению общаться, и считаются с разными мнениями,  уметь слышать товарища, не перебивать его;   уметь отстаивать свою позицию.
Регулятивные УУД: выявлять собственные затруднения при ответах на вопросы и  находить способы выхода из затруднений; контролировать и анализировать собственную деятельность.
Оборудование
Компьютер с мультимедийным проектором, интерактивная доска.
Ход урока
Данный урок проводится с целью обобщения и систематизации пройденного материала по основным содержательным разделам образовательной области «Технология».  Занимательный урок проводится в форме игры.

Сегодня мы устроим занимательный  урок по основным разделам предмета  «Технология» и выполним интересные задания, которые помогут проверить, всё ли вы хорошо помните, что мы изучали? Проверим?
Деление по командам (2 команды по рядам).

Выбираем жюри из гостей, присутствующих на уроке.  Они отмечают верные ответы и подводят итоги.
Вопросы и задания связанны с программным материалом и охватывают все изученные разделы.

Источники:
Автор шаблона презентации (Салиш С.С.)
Занимательные уроки по технологии для девочек И.П. Арефьев Москва «Школьная пресса»
http://masterclassy.ru/uplohttp://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/2012/05/09/ya-v-mire-professiy классный час
ads/posts/2014-07/1404898548_risunok-ris11.jpg культура человека
http://www.handmade-ideas.ru/wp-content/plugins/wordpresed-demo/image.php?id=486 1 слайд
http://ru.zemmrate.com/uploads/posts/2013-03/1363774352_-5.jpg -повар 1сл
http://celinny.ucoz.ru/_pu/0/91428745.jpg- модельер
http://www.usborne.com/images/catalogue/custom-pages/cookery/cookery-books.jpg кулинария
http://webhint.ru/uploads/posts/2009-08/1251444498_20040321-astra.jpg -сканер
http://kompteh.ucoz.ru/kartinka/Epson_CX3900.jpg - принтер
http://animated-gif.su/_ph/12/2/147231177.gif?1429055030 -яйцо
http://www.o-prirode.com/News/154/chesnok.jpg -чеснок


title: Конспект урока "Our ideal school"

extracted_text:
                   Ход урока.
1. Organization period.
Приветствие, представление, определение настроения учащихся, сообщение
целей урока.
Teacher: Good morning, boys and girls. I’m so glad to see you today.
               Good morning, dear guests! Welcome to our lesson.
I’d like you to listen a poem. (После прослушивания: Answer my question,
please. What is the first of September connected with?
              So, we’ll speak today about school   today. But not about
usual one. We’ll speak about an ideal school. On your desks you can see
pictures of different moods.  You can choose one which really shows   how
you are feeling when you go to an usual school.  You can   put a tick in
front of it.   (Затем ученики говорят “When I go to an usual school I feel
… “
2. T: When we think about school, we think about different things. Tell me
please, what do you imagine, when you speak about school? ( слайд №3 )
Yes, these are the main parts of school.
So, today is an unusual lesson – we have a conference  and you are experts
in different fields. Your problem is “Ideal Teachers”, your problem is
“Ideal pupils”, your problem is “School equipment” , and your problem is “
school canteen’. (учитель раздаёт таблички с надписями на стол экспертов).
And our topic is “Our ideal school”. (слайд №4 ).
3. So, there are many professions, whose professions are connecting with
teaching. Now your task is to match the profession with its definition.
(слайд №  5) . Ученики выполняют задание. Затем слово предоставляется
первой группе экспертов, чья проблема – учителя в идеальной школе. Ученики
рассказывают, каким должен быть идеальный учитель.
T: Do you agree with these pupils? What can you add to their opinion?
4. The next problem in school is students. Before speaking about pupils,
I’d like you to answer some questions and decide whether you are perfect
pupils. (слайды № 6 – 8 ).
Ученики отвечают на вопросы викторины и подводят итоги.
And now we’ll listen to the experts – what do they think about ideal
pupils. (выступление учеников).
T: Do you agree with the experts? Can you add something?
The following problem is connected with school equipment. Let’s listen to
our experts.
(ученики рассказывают об  оснащении школы)
And now let’s have a little rest and read some signs of school graffiti.
After reading you’ll tell me if the authors of these signs are right or
not. .
T: We are going to speak about the last part of our discussion. As you
know, we spend much time at school and problem of school food is very
important. So, let’s listen to our experts.
(ученики рассказывают о школьной столовой)
Conclusion. T: today we’ve discussed a lot of important questions,
connected with school life.
As you know, our President in his speech told much about a new school,
about ways of development of our school. And who knows, may be some of our
ideas will help to build a new school.
The lesson is over. Good – bye.


title: Презентация "Героическая оборона Заполярья"

extracted_text:
Государственное областное бюджетное  общеобразовательное учреждение
«Кандалакшская коррекционная школа - интернат»

Героическая оборона Заполярья

Урок мужества,
посвящённый 72 годовщине
освобождения Заполярья
от немецко-фашистских захватчиков

Подготовила учитель
Вехорева Людмила Константиновна

Героическая оборона Заполярья
Европа  1933 год
Европа  1941 год

22 июня 1941

Военные действия на Кольском полуострове
I этап  1 июля 1941г. – 17 сентября 1941г.  оборона

II этап сентябрь 1941г. –сентябрь1944г. противостояние

III этап  сентябрь 1944г. – октябрь 1944г.  наступление

Мурманск
Кандалакша

                                      Верман
Вечная память павшим героям!

Герои Советского Союза

Герои Советского Союза
Герои Советского Союза
Герои Советского Союза

1944 год
Медалью
«За оборону Советского Заполярья» награждены свыше 350000 человек
Использованы материалы Интернет:
magspace.ru
onagradah.ru
http://nnm.me/search
http://fb.ru/article/171419/poluostrov-kolskiy-istoriya-reki-i-goroda-kolskogo-poluostrova
http://fb.ru/article/32586/nachalo-vtoroy-mirovoy-voynyi-fashistskaya-germaniya
http://fb.ru/article/193891/oborona-zapolyarya-medal-za-oboronu-zapolyarya
severpost.ru
tripadvisor.ru
http://www.k2000.ru/forum/lofiversion/index.php/t3021.html
http://www.puteshest.ru/news/2010-03-23-64
http://www.e-reading.org.ua/bookreader.
http://fictionbook.ru/author/yuriyi_nikolaevich_lubchenkov/100_velikih_srajeniyi_vtoroyi_mirovoyi/read_online.html?page=7
http://fru.livejournal.com/135741.html
http://www.mvestnik.ru/shwft.asp?pid=201108053075&fid=2336&offset=0
http://victory.rusarchives.ru/index.php?p=31&photo_id=993
http://www.roadplanet.ru/home/region/12/page/2/
http://gviap.narod.ru/anniversary/war.html


Презентация "Our ideal school"


title: Тренажер "Где находятся ноты"

extracted_text:
Тренажёр
«Где находятся ноты?»
Автор Дубровина Л.А.
учитель музыки МБОУ СШ №17
г. Камышина Волгоградской области

Внимание!
На белой ленте находятся КРАСНЫЕ КРУЖОЧКИ
 С НАЗВАНИЯМИ НОТ.
Подумай!
Куда каждый кружок можно соотнести.
Затем проверь себя щелчком мыши на определённую нотку и т.д.
Нажав на стрелку можно выйти из программы.
Удачи!

Соотнеси расположение нот на нотном стане
НОТЫ, РАСПОЛОЖЕННЫЕ НА ЛИНЕЙКАХ
НОТЫ,
РАСПОЛОЖЕННЫЕ МЕЖДУ  ЛИНЕЕК

ДО

РЕ
МИ
ФА
СОЛЬ
ЛЯ
СИ

http://deti-online.com/usr/templates/images/zagadki-pro-noty.jpg  = картинка


Презентация  "Внутренняя политика Александра II"  8 класс