title: Классный час "Памятные места города Омска"

extracted_text:
КОУ Омской области «Шербакульская адаптивная школа-интернат»

                                             Подготовила: Сухина Лариса Анатольевна
                                                                                учитель начальных классов
Классный час «Памятные места города Омска» (виртуальная экскурсия)
Цели:
-знакомить с памятными местами малой родины (виртуальная экскурсия);
- расширить знания по истории родного города;
- воспитывать у детей любовь к Родине, родному городу;

Ход классного часа:

I. Орг.момент.
Во время нашего классного часа мы с вами совершим виртуальное путешествие в историю нашего города.

II. Основная часть.
У окна друзья сидели.
Время медленно идёт…
Стёпка вдруг сказал:
— Идея!
А построим
«ВРЕМЯЛЁТ»!
Надеваю я матроску…
— Любочка, держись! Летим!
Всё, что было в нашем Омске
Мы сегодня поглядим.

Слайд 2.

Встретим мы гостей цветами,
Испечём огромный торт.
Чтобы гости к нам летали,
В Омске есть аэропорт!

Слайд 3.

Утром папа мне сказал,
Что поедем на вокзал.
Будем бабушку встречать,
Поезд номер сорок пять!

Слайд 4.
Мы с приятелем Андреем
Побывали в галерее.
И с тех пор решил Андрей
Стать художником скорей,
Чтоб наш город рисовать,
На весь мир
Известным стать!
Слайд 5.
«Быть весёлым очень просто, —
В Омске скажет вам любой. —
Надо на Зелёный остров
Вам поехать в выходной!».
Здесь мне скучно не бывает,
Льются песни разных стран…
К приключеньям отплывает
Наш большой катамаран!

Слайд 6.

Стать пожарным я хочу,
Заберусь на каланчу.
Тут один пожарный есть,
С ним увидим город весь!

Слайд 7.
Любочка на лавочке
Летом и зимой.
Скучно ей и холодно
В январе одной.
Посижу я с Любочкой,
Любочку мне жаль.
Подарю я Любочке
Бабушкину шаль.
Слайд 8.

Что за радуга из звёзд
Вспыхнула над нами?
Это новый метромост
Светится огнями!

Слайд 9.

Отражается полоской
Солнце в зеркале воды…
Лучше набережной омской
Не найдёшь на свете ты!

Слайд 10.

В День Победы вместе с братом
В Парк Победы мы идём.
Прадед наш служил солдатом –
Мы пример с него берём!

Слайд 11.

На речном вокзале чайки.
«Здесь причал» — мы видим знак.
В полосатой синей майке
Я гуляю как моряк!

Слайд 12.

Встанем с братом рано-рано
И пойдём будить Степана!
Снег на Любинском блестит…
А Степан уже не спит!

Слайд 13.
Здесь красиво, словно в сказке,
Здесь повсюду старина.
У ворот высоких Тарских
Крепость старая была.
Если к нам приехал кто-то,
Мы родителей не ждём,
Сразу Тарские ворота
Мы показывать идём!

Слайд 14.

Нынче в Омске каждый рад,
Ведь играет «Авангард»!
Позову скорей друзей,
И пойдём играть в хоккей!

Слайд 15.
Это что за круглый дом?
Это цирк!
А, значит, в нём
Акробаты и жонглёры,
Фокусники и танцоры,
Дрессированные тигры,
Развлечения и игры!
Поздоровался со мной
Клоун – рыжий и смешной!
Слайд 16.

Церковь здесь стоит узорная,
Солнце блещет в куполах…
Площадь новая – Соборная
Хорошеет на глазах!

III. Заключительная часть. Рефлексия.
Наш город всё лучше и лучше с годами,
Театры, фонтаны у нас пред глазами.
Великий Иртыш протекает пред нами
Любимый наш Омск, ты с тал лучше с годами.
Всё чаще и чаще глаз радуют парки,
Прекрасны мосты, скверы, площади, арки;
Церквушки блестят где-то там вдалеке,
И баржи всё ходят по нашей реке.
Любимый наш Омск-
Это дом наш родной,
Великий наш Омск-
Мы гордимся тобой!
- Какое из памятных мест города вам запомнилось больше всего?
- Где бы вы хотели побывать?


title: Классный час "Животные на Великой Отечественной войне"

extracted_text:
Сценарий внеклассного мероприятия
Классный час

«Животные на Великой Отечественной войне»

Цели:
1.Формирование у школьников патриотической позиции.
2.Воспитание любви к Родине, к природе, гуманного отношения к животным.
3.Воспитание чувства гордости за победу русского народа в Великой Отечественной войне.

Задачи:
 1.  Рассказать учащимся о роли животных на войне;
 2. Расширить знания детей о тех животных, которые помогали солдатам в годы Великой Отечественной войны.

Слайд №1

Учитель: Идут  годы, меняется жизнь, но время не в силах стереть из нашей памяти великую дату – 9 мая 1945 года. Этот день отмечают в каждой семье, как великий праздник – День Победы в Великой Отечественной войне.
Мы родились уже после войны и, к счастью не узнали её ужасов, но глубоко гордимся тем, что наш народ сумел выстоять в жестокой битве с фашизмом и победить.
	В этот день мы вспоминаем погибших и живых, воинов и мирных жителей – всех, благодаря кому была завоевана победа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. События военного времени не забыты – они живы в воспоминаниях ветеранов.

                                                          Слайд №2

Учитель: Победа далась нелегко, использовались все возможные ресурсы. В тяжелые годы рядом с солдатами на фронте воевали и те, кого мы называем нашими меньшими братьями: звери и птицы. Им не давали орденов, они не получали званий. Они совершали подвиги, не зная этого. Они просто делали то, чему их научили люди – и гибли, как и люди. Но, погибая, они спасали тысячи человеческих жизней. О многих интересных случаях, когда природа помогала людям, вы сегодня услышите.
Самыми верными помощниками солдат в годы Великой отечественной войны были, конечно, собаки.

Слайд №3

Ученик:  У нас уважают собаку недаром:
                  Собака на фронте была санитаром,
                  Связистом, сапёром. Порою собаки
                  На танки бросались во время атаки.
                  Да, на войне получалось и так,
                  Что «тигры», «пантеры» боялись собак.

Учитель: Ребята, скажите, как вы думаете, как собаки могли помогать людям на войне?
(ответы детей)
Учитель:
Во Время Великой Отечественной войны на фронте служило:
40 000 собак;
Было создано:
168 специальных воинских частей использовавших собак;
69 отдельных взводов нартовых собак;
29 отдельных рот миноискателей;
13 отдельных специальных отрядов
7 учебных батальонов курсантского состава Центральной школы служебного собаководства.

Слайд № 4

Учитель: Собаки взрывали мосты, железнодорожные составы. 19 августа 1943 года на железнодорожной линии Полоцк Дриса овчарка Дина пустила под откос вражеский эшелон. Ею на расстоянии управлял солдат дрессировщик Филатов. Дина сбросила на рельсы взрывчатку и по следу догнала своего вожатого. С её  помощью было уничтожено 10 вагонов с живой силой противника. С нашей стороны потерь не было.

Слайд № 5

Учитель:  Восточноевропейская овчарка Аста, нёсшая донесение, от которого зависела судьба полка, была смертельно ранена. Но, истекая кровью, она сумела всё-таки доползти до своих и доставить донесение.
Из донесения командующего 30-й армией генерал-лейтенанта Лелюшенко от 14 марта 1942 г.: «В период разгрома немцев под Москвой пущенные в атаку танки противника были обращены в бегство собаками истребительного батальона. Противник боится противотанковых собак и специально за ними охотится». Использовались собаки и в отрядах Смерша для поиска диверсионных групп противника, особенно для поиска вражеских снайперов-“кукушек”.
В  архиве сохранилось  одно забавное распоряжение, касающееся собак: «за то, что на утреннем выгуле собаки выгуливаются вяло, имеют печальный вид, а курсанты не пытаются развеселить их, объявляю командиру подразделения наряд вне очереди».

Слайд №6

Учитель:  По официальной статистике во время Великой отечественной войны
собаки вытащили с поля боя около 700 тысяч раненых;
нашли 4 миллиона мин и фугасов;
участвовали в разминировании 300 крупных городов;
в боевой обстановке доставили 200 тысяч документов;
проложили 8 тысяч километров телефонного провода;
уничтожили 300 вражеских танков.

Слайд №7

Лошади
Учитель. А сейчас, ребята, мы поговорим с вами о благородных животных – о лошадях.
Ученик. …И стучат по планете копыта
                Там где войн полыхает гроза.
                Сколько бедных их было убито,
                Человечьи их плачут глаза…
Лошади старались, как умели.
 Вынесли героев из атак –
 Чтоб герои в песнях прогремели,
 Только не споют о лошадях…….

Учитель:  Несмотря на то, что Вторую мировую войну называли войной моторов, конница играла в ней немаловажную роль. Конница всегда идёт по кратчайшему пути, через овраги и болота, форсируя реки и просачиваясь сквозь лесные чащобы. Быстрые и неутомимые, целые партизанские соединения иногда проходили незамеченными в нескольких метрах от фашистов.

Слайд №8

Вот что писал в своей докладной записке немецкий генерал Гальдер: «Мы постоянно сталкиваемся с конными соединениями. Они так маневренны, что применить против них мощь немецкой техники не представляется возможным. Сознание, что ни один командир не может быть спокоен за свои тылы, угнетающе действует на моральный дух войск».
 И действительно, хотя конь бежит со средней скоростью не более 20 км в час и может преодолеть не более 100 км за сутки, но он может пройти там, где не пройдёт никакая техника – и сделает это незаметно.
В войну лошадей применяли и как транспортную силу, особенно в артиллерии. Упряжка в шесть лошадей тянула пушку, меняя огневые позиции батареи. Перед глазами встают кадры фронтовой кинохроники: красноармейцы из всех сил выталкивают застрявшую телегу со снарядами, запряжённую лошадьми.
Лошадь оставалась основной тяговой силой армии. На начало войны в армии их было без малого 2 миллиона – но их всё равно катастрофически не хватало. Лошадей использовали для переброски боеприпасов, провианта и раненых
  	Много лошадей пало на полях сражений. Лошадь не могла спрятаться в траншеи или укрыться в блиндаже от пуль и осколков снарядов.

Слайд №9

Учитель:  В скором времени на Поклонной горе по инициативе одного из депутатов будет установлен памятник лошадям–участникам Великой Отечественной войны. Бесспорно, они это заслужили по праву. Трудно представить нашу победу без этих красивых и благородных животных.

Учитель:   Ребята, как вы думаете, какие ещё животные помогали людям во время Великой отечественной войны? (Ответы детей)

Слайд №10

 Учитель:
С первых дней войны началось формирование партизанского движения. Применение лошадей, для того чтобы незаметно перевезти боевую технику или людей на большие расстояния, зачастую приводило к расшифровке расположение партизанского лагеря: отпечатки подков лошади были хорошо заметны в лесу.
 	Тогда и появилась идея использовать для этой цели лосей. Следы лося не вызывали подозрений. Лось может питаться тонкими ветками деревьев, а лосиное молоко обладает целебными свойствами.
 Определённый опыт в этом направлении уже был. В шведской армии были лосиные войска, а первая попытки одомашнивания лосей в СССР были предприняты ещё в 1930 году.
 	Для подготовки лосей была создана специальная группа. Лосей объезжали и приучали к выстрелам.
Около двадцати лосей были направлены в разведотделы армии. Известны случаи успешных рейдов наших разведчиков на лосях в тыл противника.

Ученик:  Я бы хотел рассказать вам историю о том, как кошки спасли лётчика.
В годы  Великой Отечественной войны летчик-истребитель был сбит в воздушном бою. Самолет загорелся, пилот был ранен. Летчику удалось прыгнуть  с парашютом, но приземлился он на территории, захваченной фашистами.
	Кое-как из последних сил он добрался до старой ветряной мельницы, вполз в  ее помещение по ветхим ступеням и, совсем обессиленный потерял сознание. А когда очнулся, увидел в темноте какие-то зелёные передвигающиеся точки. Сперва лётчик подумал, что это от слабости ему что-то мерещится, а приглядевшись, понял, что это кошки.
	Двое суток провел раненый на  мельнице среди кошек, периодически теряя сознание. И вдруг услышал голоса, обрадовался: подумал, что это жители села. Однако когда голоса приблизились, понял: идут немцы. Холодный пот прошиб его мгновенно. Затаившись, в щель между досками летчик наблюдал за немцами.
	Бравый фельдфебель ступил на скрипучие ступеньки, кулаком ударил по двери…и вдруг дикий кошачий вопль просверлил его уши, заставил притаиться. Но это было еще не все. Вожак кошек – черный кот – в мгновенье ока свалился на голову немцу и стал раздирать когтями лицо…
	Немцы ушли. А на утро пришли советские партизаны. Они сделали носилки, уложили на них раненого. А когда собрались уходить, то по просьбе летчика оставили кошкам маленький кусочки сала. Ведь они, как и партизаны, были его спасителями.

Учитель: Следующая страничка нашего классного часа будет посвящена птицам.

Слайд №11

Голуби
Учитель: Как не странно, символ мира может оказаться эффективным средством войны. Голубиная почта существовала ещё со времён глубокой древности, но с приходом радио казалось, что её век окончен. Но первые бои Великой Отечественной войне показали, что проводная связь действовала только на расстоянии 3 км, радио – 5 км. Зачастую техника выходила из строя.
В этом плане показательным является сражение при форсировании реки Великая в 1944 г. Наши войска захватили плацдарм и оторвались от основных частей белее, чем на 25 км. Связи на таком расстоянии не было и быть не могло. И тогда были применены голуби. Они ежечасно приносили сведения с немецких позиций и корректировали огонь.
 Применялись голуби и для уничтожения объектов противника.

	Но не только голуби спасали людей на войне. Сейчас ребята вам расскажут, как в годы войны птицы спасли раненых и голодных жителей Мурманска.

Ученица: Когда фашисты окончательно убедились, что город им не взять, они решили его сжечь. Тысячи кассет с зажигательными бомбами полетели на деревянные дома, тысячи фугасов обрушились на тех, кто пытался тушить пожары. Положение Мурманска, и без того тяжелое, стало угрожающим. Город испытывал огромные трудности, особенно с продовольствием. На службу фронту было поставлено все. Рыбаки уходили в море и под обстрелом фашистских самолётов ловили рыбу. А орнитолог Белопольский организовал «яичную операцию» Шестого Особого дивизиона.
   	В бухте безымянной на Новой Земле, где высились стометровые  скалы, миллионы кайр на территории своих так называемых птичьих базаров откладывали яйца. Их-то с сердечным извинениями перед птицами собирали промысловики под руководством Белопольского. Дело это нелёгкое. Да и немцы обнаружили промысловиков и начали обстреливать, но мурманские госпитали получили свыше миллиона яиц кайр, доставленных на траулерах «Камбала», «Искатель» и «Осетр».

Слайд №12

	Учитель: Вот прошло уже 67 лет с того дня, как закончилась Великая Отечественная война. Многое изменилось с тех пор, но мы с вами должны навсегда оставить в своей памяти подвиг, который совершил народ, ради женщин и детей, ради внуков и правнуков, то есть ради нас с вами, ради мира на земле. Мы должны помнить тех, кто погиб, дав нам возможность видеть чистое небо над головой. Но нужно вспоминать и добрых друзей человека, помогавших ему на трудном пути к победе. Ребята, давайте ценить мир!

Ученик. Мир это лучшее слово на свете,
                Взрослые к миру стремятся и дети,
                Птицы, деревья, цветы на планете.
                Мир – это главное слово на свете.
                                       Любить этот мир, любить его свет…
                                       За то, что в нём есть, за то, чего нет.
                                       Любить просто так, за то, что живёшь.
                                       За то, что берёшь и что отдаёшь.
                                       Любить за свободу и за красоту.
                                        Его совершенство, его простоту.
                                       Любить в ожидании нового дня,
                                       Который в ответ тоже любит тебя!

Несомненно, пингвин — это животное и, в то же время, птица. Он имеет характерный признак — покрыт перьями. Точно также как
страус,
эму,
курица, петух,
утка, гусь,
сова,
попугай,
цапля,
лебедь.
«Кит — это рыба или животное?»
Кит — это самое большое животное и, в то же время, зверь. Отличительные признаки — живорождение, а не откладывание яиц, и вскармливание детёнышей молоком. Точно также как
дельфин,
тюлень,
морж,
слон,
кенгуру,
человек,
мышь (нет, это не насекомое ),
летучая мышь.
«Акула — это рыба или животное?»
Акула — это животное и, в то же время, рыба. Отличительный признак — наличие жабер и позвоночника. Точно также как
сом,
скат.
«Oсьминог — это рыба или животное?»
Oсьминог — это животное и, в то же время, моллюск. Отличительный признак — наличие ноги или щупалец и радулы. Точно также как
кальмар,
каракатица,
улитка.
«Медуза — это животное или рыба?»
Медуза — это животное типа Стрекающие.
«Рак — это животное или рыба или насекомое?»
Хи-хи... Рак — действительно более близок к насекомым (тоже Членистоногий), но надкласса Ракообразные.
«Паук — это животное или насекомое?»
Паук — это животное типа Членистоногие класса Паукообразные. Точно также как
скорпион.
«Муравей — это животное или насекомое?»
Муравей — это животное и, в то же время, насекомое. Точно также как
пчела,
бабочка,
гусеница,
комар,
кузнечик,
муха,
таракан,
жук.
«Червяк — это животное или насекомое?»
Черви — это животные, сгруппированные в подразделе Первичноротые.
«Лягушка — это животное или насекомое?»
«Лягушка — это животное и, в то же время, земноводное. Размножение и развитие происходит в водной среде, а во взрослом этапе обитает на суше. Откладывает икру в воде. Точно также как
тритон,
саламандра.
«Ящерица — это животное или насекомое?»
Ящерица — это животное и, в то же время, пресмыкающееся. Откладывает яйца, покрытые оболочкой, поэтому вода не нужна. Точно также как
динозавр,
крокодил,
черепаха,
ящерица,
змея.
«Звери — это млекопитающие?»
Звери — это млекопитающие, которые рожают детёнышей, а не откладывают яйца. К последним относятся (те, которые не звери):
ехидна,
утконос.
«Волк — это дикий зверь или лесной?»
Животных можно разделить на прирученных (домашних) и неприрученных (диких). Дикий зверь может обитать в лесу (быть лесным), в горах (быть горным), в степи (быть степным) и т.д. То есть дикий зверь может быть лесным. Не нужно говорить, что лев, жираф, носорог — это дикие звери, а заяц, волк, лиса — лесные, но никак не дикие.


title: Презентация "Жостово" 3 класс

extracted_text:
Жостово
Автор: Панова Валентина Викторовна
учитель начальных классов МБОУ «Селекционная СОШ»
Льговского района Курской области
2016 год
 Жoстовская  роспись  является  народным художественным  промыслом, развитым в деревне Жoстово  Мытищинского района Московской области. Промысел этот возник в начале 19 века, главным образом под влиянием уральской цветочной росписи по металлу. Жoстовская роспись – это живопись на металлических подносах
Узор для подноса 1
Узор для подноса 2
Узор для подноса 3


title: Классный час "Как общаться в коллективе?"

extracted_text:
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №13»
Классный час на тему: «Как общаться в коллективе?»
Составила:
 учитель начальных классов
Мочалова Олеся Валерьевна.
Форма проведения:
деловая игра;
работа в группах.
Цель:
на примере прочитанных рассказов, стихов, с помощью толкового словаря дать понятие о настоящей бескорыстной дружбе и воспитывать взаимоуважение.
Задачи:
сформулировать понятия «дружба, друг»;
развивать умение аргументировать свою точку зрения;
воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу;
формировать нравственные качества обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе;
практиковать навыки взаимопомощи и работы в сотрудничестве при решении различных проблем /изготовление стенгазет/;
показать, что человек не может жить один, ему нужны верные друзья.
Предварительная работа:
чтение и обсуждение рассказов о дружбе;
подбор пословиц о дружбе;
стихотворения о дружбе наизусть;
выставка книг разных писателей о дружбе;
рисунки и сочинения о дружбе;
деление класса на две команды: первая – команда девочек, вторая – команда мальчиков.
Оборудование:
пословицы о дружбе;
стихотворения А. Барто, С. Маршака, С. Михалкова, В. Лифшица и др.;
рассказы на карточках В. Сухомлинского, Н. Чабаевского;
песни В. Шаинского, Б. Савельего и др.;

ватманы, на которых написано восковой свечой и мылом слова, после раскрашивания которых цветными карандашами их можно прочитать;
ножницы, фломастеры или цветные карандаши, цветная бумага, клей;
карточки со словами;
толковые словари;
бабочки из цветной бумаги.
План:
Организационный момент /1 минута/.
Вступительное слово учителя /1 минута/.
Определение детьми темы классного часа /5 минут/.
Объявление темы /1 минута/.
Мозговой штурм «Дружба – это…» / 2 минуты/.
Дать понятия слову « Дружба» / 4 минуты/.
 Чтение детьми наизусть стихотворений о дружбе /4 минуты/.
Игровое упражнение / игра «Сложи пословицу»/ /4 минуты/.
Обсуждение проблемных ситуаций в группах /5 минут/.
Черты характера настоящего друга /5 минут/.
Утверждение законов дружбы /5 минут/.
Подведения итогов занятия /2 минуты/.
Награждение /1 минута/.
 Классный час рассчитан на 40 минут .

Ход мероприятия:
Организационный момент /1 мин/.
- Здравствуйте, ребята, садитесь.
- Посмотрите друг на друга, на гостей и улыбнитесь, приготовьтесь слушать и активно работать в командах, на которые разделились заранее. Первая – команда девочек, вторая – команда мальчиков. За работу команды будут получать жетоны и у какой команды будет их больше, та и победила.
Вступительное слово учителя /1 мин/.
- Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема классного часа.
- Отгадайте загадку:

 На минуту в землю врос
 Разноцветный чудо-мост
 Чудо-мастер смастерил
 Мост высокий без перил.
(РАДУГА)
- Верно! Наша радуга будет необычной, она будет у нас на ватманах.
Определение детьми темы классного часа /5 мин/.
- У каждой команды на столах лежат ватманы, на которых восковой свечой и мылом написаны слова, после раскрашивания которых цветами радуги их можно будет прочитать и узнать тему классного часа. Возьмите цветные карандаши и начинайте раскрашивать ватманы.
Объявление темы /1 мин/.
- Что у вас получилось?
- Да, тема классного часа «Что такое дружба?»
(на доске появляется название и цель классного часа)
- О чём будем говорить? ( о дружбе)
Мозговой штурм «Дружба – это…» /2 мин/.
(работа над понятием «Дружба»)
- Сейчас попробуйте подумать над вопросом, что значит «дружба»?
- Начните со слов «Дружба – это…»
Кто готов, поднимайте руки.
Дать понятия слову « Дружба» /4 мин/.
- У вас лежат толковые словари. Возьмите их и найдите в них лексическое значение слова «Дружба» и значение этого слова запишите на ватманах, там где у вас приклеено следующее: «Дружба - это …
- А сейчас послушайте немного о дружбе. Девочки из 1 команды нам расскажут о дружбе.
- Разговор о дружбе хотелось бы начать, как говорится, «от обратного». Понятие противоположное дружбе --- ЭГОИЗМ.
Если человек эгоист, у него не может быть настоящего друга. Владимир Иванович Даль в своём «Толковом словаре» приводит такое определение дружбы: «Дружба – бескорыстная стойкая приязнь».
На первое место знаменитый учёный и писатель ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе. Близки его интересы, его взгляды, его внутренний мир.
Есть, конечно, ребята, которые выбирают себе друга за «красивые глаза». Умеет человек хорошо и модно одеваться- буду с ним дружить. Не умеет – не буду. У таких ребят никогда не будет настоящих друзей. А без друзей человек не может быть счастлив. Случается, что ради дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. И если дружба для тебя действительного ценна, ты делаешь это, не задумываясь.
Очень давно, когда люди жили маленькими селениями, во главе стоял князь. Чтобы защитить своё селение от врагов, набирал он себе верных, храбрых и мужественных людей в своё войско, которое называлось дружина. Каждого воина потом стали звать другом. Прошли века и теперь другом называют самого верного и надёжного человека, который всегда разделит с тобой и радость, и горе, и придёт тебе на помощь.
Какое прекрасное слово «ДРУЖБА»! Произносишь его – и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать новую книгу или посекретничать о своём.
Произносишь слово «ДРУЖБА» - и сразу вспоминаешь весёлых героев мультфильмов: это забавный Маугли со своим умным Балу, это музыкальный Львёнок и мудрая Черепаха. Мир кино, мир книг, наш мир, в котором мы живём, дарит нам прекрасное общение – общение с другом.
ДРУГ – это любимая книга, которую читаешь и тебе интересно с ней, ДРУГ – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту, ДРУГ – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний, ДРУГ – это старый плюшевый медвежонок с оторванным ухом, который выслушает тебя, когда тебе станет плохо.
Чтение наизусть стихотворений / 4 мин / .
- А сейчас конкурс чтецов.
 Вам предлагалось домашнее задание – выучить стихотворения о дружбе.
Как возникло само слово «ДРУГ»? Давайте послушаем стихотворение, которое так и называется «Слово «ДРУГ».
Ученик читает стихотворение:
 Когда ещё никто не знал ни слова –
 Ни «Здравствуйте», ни «Солнце», ни «Корова»,-
 Соседям древний человек привык
 Показывать кулак или язык.
 И корчить рожи (что одно и тоже),
 Но словом стал гортанный резкий звук,
 Осмысленней лицо, умнее руки,
 И человек придумал слово «ДРУГ»,
 Стал друга ждать и тосковать в разлуке.
 Ему спасибо за друзей моих.
 Как жил бы я, что делал бы без них?
 Друзей – людей, которых я люблю,
 Я никогда ничем не оскорблю,
 Не для того наш предок шёл сквозь мрак,
 Чтоб, встретив друга, я кричал «Дурак!»
 Показывал язык или кулак
 И корчил рожи (что одно и тоже).
 И злое слово я приберегу.
 Пускай оно достанется врагу!
ВОПРОСЫ:
Зачем человеку понадобился друг?
Можно ли другу корчить рожи, показывать кулаки, даже если вы это делаете безобидно?
- Ученик читает:
 Друг напомнил мне вчера,
 Сколько сделал мне добра:
 Карандаш дал мне однажды
 (Я в тот день забыл пенал),
 В стенгазете чуть не в каждой
 Обо мне напоминал.
 Я упал и весь промок.
 Он мне высохнуть помог.
 Он для милого дружка
 Не жалел и пирожка-
 Откусить мне дал когда – то,
 А теперь поставил в счёт,
 Не влечёт меня, ребята,
 Больше к другу, не влечёт!
ВОПРОСЫ:
1. Можно ли такого человека назвать настоящим другом?
2. Если нет, то почему?
Игровое упражнение / 4 мин/.
Игра «Сложи пословицу».
- Очень много написано и придумано пословиц о дружбе. Вот мы с вами и поиграем в пословицы.
- У вас на столе мультифоры, в каждой: лист, на котором написано начало, половина пословиц, и карточки, где продолжение, другая половина пословиц. Читаете первую половину пословицы, а вторую ищите на карточках. После того как нашли вторую половину пословицы, клеите её к первой.

( Звучит музыка о дружбе).
Как только соберёте, склеите все пословицы, поднимите руки и прочитайте то, что получилось. Сравните, вот эти пословицы ( на доске пословицы).
(команды читают пословицы
1 КОМАНДА
* Нет друга – ищи … … /а нашёл – береги /.
* Не имей сто рублей … … /а имей сто друзей/.
* Один за всех … … /и все за одного/.
* Человек без друзей … …/что дерево без корней/.
* Дружба - как стекло … … /разобьёшь - не сложишь/.
* Недруг поддакивает, … … /а друг спорит/.
* Дружбой дорожи, забывать … … /её не спеши/.
2 КОМАНДА.
* Дерево живёт корнями, … … /а человек друзьями/.
* Друга – ищи, … … /а найдёшь – береги/.
* Друг за друга стой, … … /выиграешь бой/.
* Доброе братство … … /лучшее богатство/.
* Друг лучше старого, … … /а платье новое/.
* Старый друг … … / лучше новых двух/.
 * Дружба не гриб, … … /в лесу не найдёшь/.
- А теперь эти пословицы приклейте на ватман.
Обсуждение проблемных ситуаций в группах /5 мин/.
/ Группам предлагаются рассказы:
рассказ Н. Чабаевского «Одинаковые» и рассказ В. Сухомлинского «Как на свете жить?»./
Один человек от каждой команды подходит ко мне и выбирает карточку с рассказом, содержание которого нужно внимательно прочитать всей команде и ответить на вопросы, которые даны к рассказу /на это 2 минуты/.
 - Теперь один человек от первой команды выходит и читает вслух рассказ, а команда отвечает. Затем выступает следующая команда.
/Пока команды готовятся, звучит музыка/.
Рассказ Н. Чабаевского «Одинаковые».

Герои /участники – актёры/:
Выбираете, кто кем будет.
автор
Соня
Вера
Мама
Ученик, который будет задавать вопросы.
Автор:
 Жили две неразлучные подруги. Обе они походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платьица, обе учились только на пятёрки.
^ Соня и Вера:(Вместе)
 Мы во всём, во всём одинаковые, -
Автор:
 С гордостью говорили девочки. Но однажды Соня прибежала домой и похвасталась маме:
Соня:
 Я получила по математике пять, а Вера только тройку. Мы стали уже не одинаковые…
^ Автор:
 Мама внимательно посмотрела на дочку, потом сказала грустно:
Мама:
 Да, ты стала Хуже…
Соня: (удивлённо)
 Я??? - но ведь тройку получила не я!!
Мама:
 Тройку получила Вера, но она получила её, потому что на днях болела. А ты обрадовалась, а это значительно хуже!!!
ВОПРОСЫ:
За что мама осудила Соню?
Что бы вы сказали Соне?
Как ей надо было поступить?
Рассказ
В. Сухомлинского «Как на свете жить?»

ГЕРОИ /участники – актёры/
Выбираете, кто кем будет.
Автор
Катя
Мама
Петя
Гриша
Оля
Ученик, который будет задавать вопросы.
Автор:
 У маленькой Кати большая радость – поправился её папа. Больше года он болел, лежал в больнице, перенёс три операции. Мама и Катя горевали. Не раз, бывало, проснётся ночью Катя и слышит: мама плачет. А сегодня отец уже на работе. Здоровый и бодрый.
 Встретила Катя во дворе своих одноклассников Петю и Гришу и поделилась с ними радостью:
^ Катя:
 Наш папа выздоровел!!
Автор:
 Петя и Гриша посмотрели на Катю с удивлением, пожали плечами и, ничего не сказав, побежали гонять мяч.
 Катя пошла к Оле, игравшей на улице:
^ Катя:
 Наш папа выздоровел!
Автор:
 - Сказала Катя. А Оля с удивлением спросила:
Оля:
 - Ну и что?
Автор:
 Катя почувствовала, как к горлу подкатился комок, дышать ей стало трудно. Она отошла к одинокому деревцу и заплакала.
ВОПРОСЫ:
 - Почему заплакала Катя?
 - Как бы поступили вы?
Черты характера настоящего друга / 5 мин/.
- Какими же качествами должен обладать настоящий друг?
- Предлагаю всем участникам обвести свою ладонь на цветной бумаге (выбираете любой цвет), вырезать, написать на получившейся ладони качество, которым должен обладать настоящий друг, приклеить на плакат с радугой.
(добрый, счастливый, весёлый, умный, дружелюбный, честный, жизнерадостный, справедливый, правдивый и т. д.)
- Кто прочитает, что получилось?
Законы дружбы /5 мин/.
- Давайте попробуем придумать законы дружбы в нашем классе, то есть своё понимание, что можно, а чего нельзя в дружбе.
 - Каждый в команде пишет на этих цветных бабочках законы дружбы.
 - Приклейте на ватманы.
- Прочитайте что получилось.
- Если вы будете соблюдать законы дружбы, то станете настоящими друзьями.
Сравните с тем, что на доске.
^ ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ:
Не обзывай и не унижай своего друга.
Помогай другу в беде.
Не обманывай друга, будь с ним честен.
Не предавай своего друга.
Умей признать свои ошибки и помириться с другом.
- У каждой команды получилась газета про дружбу.
 - Давайте эти газеты прикрепим на доску.
Подведения итогов занятия /2 мин/.
- Посмотрите как красиво получилось!!!
- Так вот, что такое настоящая дружба!
- Какое надёжное и ёмкое слово «ДРУЖБА»!
Дружить можно и в классе, и в семье, но всё – таки самая главная дружба начинается в семье, ведь семья – это начало нашей жизни, мы здесь родились, растём и взрослеем.
 Чаще всего дружба бывает крепкой, верной и долгой, если у людей одинаковые интересы, вкусы, им нравятся одинаковые игры, занятия, если они добрые, отзывчивые.

- Если вам понравился классный час и вы провели интересно время, то громко похлопайте.
Давайте сделаем нашу жизнь хорошей, давайте помогать друг другу в трудную минуту, давайте не будем ссориться и все недоразумения решать мирным путём.
Награждение / 1 мин/ .
- Все команды работали активно, победила дружба и результат – это замечательные плакаты. Поэтому все команды получают приз.


title: Презентация "Рисование игрушечного домика" 3 класс

extracted_text:
Презентация к уроку ИЗОРисование игрушечного домика.Предмет: изобразительное искусствоПрограмма: В.В ВоронковойЦелевая аудитория: 3 класс
Подготовила: Капуста С.Л.,
учитель ГБОУ школы-интерната
ст-цы Староминской
 Краснодарского края

В нём живёт моя родня, Мне без неё не жить ни дня. В него стремлюсь всегда и всюду, К нему дорогу не забуду. Я без него дышу с трудом, Мой кров, родимый, тёплый...
дом

Источники
http://skachat-kartinki.ru/img/picture/Nov/26/c1719785a55f8fa692cde618093497f6/mini_1.jpg
http://fotohomka.ru/images/Nov/15/83bf6c1671ddbd4d492d01162b56ecaa/mini_7.jpg
Грошенков И.А. Уроки рисования в I – VI классах вспомогательной школы. Изд. 3-е, испр. и доп. М., «Просвещение»Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1—4 классы / Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Просвещение, 2011.


title: Презентация "Рисование шахматного узора в квадрате" 3 класс

extracted_text:
Презентация к уроку ИЗОРисование шахматного узора в квадратеПредмет: изобразительное искусствоПрограмма: школа VIII вида по программе В.В. ВоронковойЦелевая аудитория: 3 класс
Подготовила: Капуста С.Л.,
учитель ГБОУ школы-интерната
ст-цы Староминской
 Краснодарского края
С той и с этой стороныВ клетках кони и слоны.В клетках справа, в клетках слеваКороли и королевы.Но не могут удержаться,Чтоб друг с другом не сражаться.
Король с королевоюБез корон,Ладья без вёсел,Без хобота слон,Конь без копыт, седлаИ уздечки,А рядовые — не человечки.Белые латы, чёрные латы.Что за солдаты?
  Отгадайте загадки.
Вся в квадратах — белых, чёрных —
деревянная доска,
а ряды фигур точёных —
деревянные войска.
Люди их передвигают,
коротают вечера,
люди в шахматы играют —
интересная игра!

Авторы: Инна Весела, Иржи Веселы

Шахматы —одна из самых древних игр. Она существует уже многие века.

Шахматная игра была придумана в Индии.

Игра происходит на доске, разграфленной на 64 клетки (попеременно черные и белые;  жёлтые и коричневые).

Основные элементы узора:

Источники.Грошенков И.А. Уроки рисования в I – VI классах вспомогательной школы. Изд. 3-е, испр. и доп. М., «просвещение»Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1—4 классы / Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Просвещение, 2011.
http://333v.ru/uploads/cb/cb2bc1dc542c5da53015ffc4c718ad4d.jpg
http://pav-edin23.ru/wp-content/uploads/2012/08/23-08-2012_13.jpg
http://jmy.ru/text/shahmaty.jpg
http://about-chess.ru/wp-content/uploads/2013/01/kak-pravilno-rasstavit-shakhmaty1.jpg
Рамочки для слайдов из шаблона - Плотниковой О.В.
Фон титульного слайда  - Сук Н.И.


Презентация "Бумагопластика. Творческое конструирование"


title: Конспект урока "Значение труда и профессии в жизни человека"

extracted_text:
Тема. Значение  труда и профессии в жизни человека. Правила организации
рабочего места. Ознакомление с необходимыми  для работы материалами и инструментами. Общие правила техники безопасности.
Цель: показать значение труда и профессии в жизни человека, познакомить с   правилами организации рабочего места и необходимыми для работы материалами, ознакомить учащихся с общими правилами техники безопасности, развивать интерес, умение работать с необходимыми материалами и инструментами, прививать любовь к труду и уважение к людям труда.
Оборудование: ножницы, бумага, иллюстрации.
1. Организация класса
2. Объявление темы и задач урока
3. Работа над темой
    а) вступительное слово учителя
	В волшебной стране Труда живут Мастера. Это люди, которые знают свое дело и умеют его выполнять.
	В нашей стране работают миллионы людей различных профессий. Все, что нас окружает, - дома, заводы, мосты, автомобили, комбайны, самолеты – изготовлено руками людей.
	Труд – основа жизни, источник могущества страны.
Виды труда
умственный      физический     художественный
	Профессия – вид трудовой деятельности, требующий определенных знаний и умений.
      б) рассказы детей о профессиях родителей.
      в) чтение стихотворений с использованием иллюстраций.
Предковские корни
	Известно ли, мой юный друг,
	Тебе о том, кто вилы, плуг
	Из стали выковать умеет?
	Кузнец искусством тем владеет.
	Столяр с пилой, рубанком дружит –
	Он доски неустанно стружит.
	Он смастерит потом проворно
	Стол или стул отличной формы.
	Почетно в мельнице трудиться
	И на муку молоть пшеницу,
	Кто мастер в этом нужном деле
	Извечно тот зовется мельник.
	Хороший мастер и гончар,
	Здесь нужен, друг мой, Божий дар.
	Чтобы умело так из глины
	Лепить прекрасные кувшины.
	Портного нынче, как и прежде,
	Все чтут за то, что шьет одежду,
	А кто же шьет, сказать попробуй,
	И для детей, и взрослых обувь?
	Конечно же, сапожник может
	Сшить туфли модные из кожи.
	От поколенья к поколенью
	Талант, профессию, уменье
	Передают, как и вчера,
	Умельцы, то есть Мастера.
	И потому их ремесло
	И город ценит, и село.
                                                       В. Гей
      г) беседа
	Давайте представим жизнь без труда: в школе, на поле, в магазинах, на производстве никто ничего не делает. Что бы произошло?
	Не работает электрик?
          Не пришел на работу пекарь?
	Нет врача.
	Поэтому, дети, чтобы жить, нужно трудиться. Каждый человек еще в школе обдумывает, какую профессию он выберет. В школе вы учитесь работать. Основной труд для вас – это учеба. Как нужно учиться?
 	Как понять пословицы «Пчела мала, но и она работает»,
«Землю красит солнце, а человека труд», «Кто любит трудиться, тому без дела не сидится»?

4. Правила организации рабочего места, правила техники безопасности.
	Народная пословица гласит: «Каждой вещи свое место». На рабочем месте все материалы и инструменты должны быть на своем месте.
	Бумагу и линейку удобно держать в левой руке – клади их слева.
Ножницами и карандашом удобнее работать правой рукой – размещай их справа.
	Инструменты и материалы сохраняй в папке.
	На рабочем месте сиди ровно, не сутулься.
	Не играйся с инструментами.
	Работая с клеем, пластилином, вытирай руки салфеткой.
	Всегда убирай рабочее место.
Правила работы с ножницами
Работайте хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
Ножницы должны иметь тупые, скругленные концы.
Ножницы кладите кольцами к себе.
Следите за движением лезвий во время резания.
Не оставляете ножницы раскрытыми.
Передавайте ножницы кольцами вперед.
Не машите ножницами, не подносите к лицу.
Используйте ножницы по назначению.
После окончания работы кладите ножницы в футляр.
Храните ножницы всегда в определенном месте
5. Ознакомление с необходимыми для работы материалами и инструментами.
6. Демонстрация изделий, изготовленных учащимися в предыдущие годы.
7.Практическая работа
   а) практическое ознакомление с инструментами.
   б) ознакомление с материалами.
8. Итог

 Загадки
Он бревно отешет ловко,
Стены сделает, навес.
У него смолой спецовка
Как сосновый пахнет лес.
(Плотник)

Задымила наша печь,
Пироги не хочет печь.
Мастер тут пришёл умелый,
Повязал он фартук белый.
Кирпичи поправил в кладке,
И замазал глиной щель...
Печь у нас теперь в порядке,
Не дымит она теперь.
(Печник)

Ходит в белом колпаке
С поварёшкою в руке.
Он готовит нам обед:
Кашу, щи и винегрет.
(Повар)

Кто приносит нам газеты
И от бабушки приветы?
(Почтальон)

Может делать он буфеты,
Стулья, тумбы, табуреты.
В стружках весь его верстак.
Вот работать надо как!
(Столяр)

К нам пришёл сегодня в дом
Мастер с гаечным ключом.
Он пришёл сегодня к нам,
Чтоб сменить на кухне кран.
(Слесарь)

По размеру в самый раз
Он костюм сошьёт для вас.
Всё исполнит по науке -
И ходите руки в брюки.
(Портной)

На часах настенных стрелки
Стали прыгать словно белки.
Мастер тут на них взглянул,
Круглый винтик подтянул
И сменил пружину срочно,
Чтоб часы ходили точно.
(Часовщик)

Чистит мастер башмаки,
Прибивает каблуки.
Чинит туфли и сандалии,
Чтоб как новенькие стали.
(Сапожник)

Перетянут он ремнём,
Каска прочная на нём.
Он в горящий входит в дом,
Он сражается с огнём.
(Пожарный)

Он железом кроет дом,
Чтобы сухо было в нём.
(Кровельщик)

Он проснётся на заре,
Снег расчистит на дворе.
Все дорожки подметёт
И песком посыплет лёд.
(Дворник)

Правила техники безопасности при работе с ножницами

С ножницами не шути,
Зря в руках их не крути
И, держа за острый край
Другу их передавай.

Лишь окончена работа,
Ножницам нужна забота.
Не забудь ты их закрыть
И на место положить.


Презентация "Изготовление новогодней игрушки «Рождественский Ангел»" 3 класс


title: Презентация "Informal Letters"

extracted_text:
How to write an informal letter
Готовимся к ЕГЭ по английскому языку
Правила
Советы
Упражнения
Критерии оценивания
Малыхина Татьяна Николаевна
учитель английского языка
ЧОУ «Елизаветинская гимназия
                      Москва
                        2014
Начните с адреса
 В правом верхнем углу страницы укажите свой адрес  и дату в следующем порядке:
 Дату можно писать по-разному, например:
Moscow
Russia

3/6/2015
7th June,2014

7/6/2014

Это важно!
 Само письмо начните с обращения, расположив его слева и поставив запятую после имени.
Dear Max,
 Разделите письмо на абзацы.
 Каждый абзац начинайте с красной строки.
 В первом абзаце обязательно поблагодарите за письмо. Извинитесь за то, что отвечаете не сразу, объясните причину.
Sorry, I haven’t been in touch for so long...
(Здесь же можно также отреагировать на новости, которые вам сообщают в письме).
Основная часть письма
 2 абзац: ответьте на вопросы
Здесь нужно дать полные ответы на все заданные в письме вопросы.
Начните с логического вступления, например:
In your letter you asked me about…

 3 абзац: задайте вопросы
 Напишите свои вопросы в точном соответствии с заданием (и по количеству, и по тематике.)
Здесь логичный переход может быть таким: Great to hear that you …
Четвертый абзац
 Объясните, почему вы заканчиваете письмо, например:
Anyway, I have to go because …

Sorry, it’s time to …
 Упомяните о дальнейших контактах, например:
Hope to hear from you soon.

Write back soon!
Завершение письма
 Завершающая фраза-клише на отдельной строке, например:
Пишем слева, не забывая поставить запятую.
 Ниже напишите свое имя (без фамилии):
Natasha
Victor
Take care,
Best wishes,
All the best,
With love,
Пишем под завершающей фразой без знаков препинания.
Экономьте время
 Составьте заранее и выучите ту часть вашего будущего письма, которая подойдет к любому заданию.
Адрес и дата
Обращение
1 абзац
4 абзац
Завершающая часть

 Подсчитайте и запомните, сколько слов в вашей заготовке, чтобы не делать этого на экзамене. Потом просто приплюсуйте к ним количество слов из основной части (2, 3 абзацы).
Если слов меньше, чем требуется по условию задания (100-120), письмо не оценивается, и вы получаете «0» баллов за свою работу.
Если слов больше, чем требуется, проверяется только та часть письма, которая соответствует условию (отсчет начинается с адреса).
советы
Помните
 Письмо должно быть написано в неофициальном (разговорном) стиле, поэтому приветствуются:
разговорные выражения
слова-связки
сокращения
восклицательные знаки (но не часто)
 Следует показать свои знания языка, используя:
достаточный лексический запас
разные грамматические структуры
средства логической связи
нормы вежливости
правильный порядок слов в предложениях
грамотное написание слов и правильное употребление знаков пунктуации
советы
Это важно!
 После того, как работа закончена, проверьте еще раз, есть ли в письме:
адрес
обращение
деление на абзацы
ответы на все вопросы
все ваши вопросы в соответствии с заданием
 Не забудьте подсчитать количество слов (включая адрес):

Допустимые отклонения
+ 10%
10%

советы
Учитываются  все слова, в том числе предлоги, артикли, частицы, союзы, вспомогательные глаголы.
Как одно слово считаются краткие формы, числительные, записанные цифрами и  словами, составные слова, сокращения и аббревиатуры.
Match the phrases with the parts of the letter
A. The greeting
1 Write back soon!
C. The final formula
D. The addresser’s name
F. The introduction
E. The reference to the future contacts
G. The date
2 Dear Susan,
3 18/10/2013
7 Kursk
  Russia
4 Thanks for your letter!
5 Lena
6 Best wishes,
B. The address
exercise
Put the parts of the letter in the right order
A. The addresser’s name
H. Thanks for getting the letter
C. Greetings
D. Answers to the questions
F. Address
E. Questions to the pen-friend
G. Date
I. Final formula
B. Closing phrases about future contacts
exercise
Contract the words in brackets
Dear Claire,
(It is) ____ great to hear from you. (I am) ____ so pleased that you passed your exam. (You are)  ____  a very clever student!
 Anyway, (I have) ____  got my summer holiday coming soon and I was wondering if (you would) ____  like to come and stay with me for a week. (We will) ____  be able to do some travelling and hopefully enjoy some lovely weather…

It’s
I’m
You’re
We’ll
I’ve
you’d
exercise
Linking words
    Sochi
    Russia
    30th May, 2014
Dear Betty,
   I’m glad to get your letter. Sorry, I couldn’t answer at once __________
 I was busy with my English project.
   In your letter you ask me about my parents and our relations. __________ we sometimes have quarrels, we get on well.  ___________  we usually discuss different things. ___________ , we like to spend time together. We sometimes argue about my clothes __________ I always wear jeans and a T-shirt. ______________   , I explain my viewpoint and they try to understand me.
  Well, what do you want to do in summer? Are you going to travel? Would you like to go to the seaside?
Sorry, I must go to the library.
Write back soon!
Best wishes,
Arina
Although
  As a result of it
What’s more
As
because
because
Although
What’s more
as
As a result of it
On the other hand
On the other hand
Complete the letter with the words below
exercise
Put the words in the right order
technologies / you / modern / interested / are / in?
extreme/ asked / my / about /me / towards / attitude / you / sports.
who / to / go / did / with / you / Spain?
exercise
great / it’s /about / your / letter / to / receive / and / learn / news / your!
exercise
The answers.
It’s great to receive your letter and learn about your news!
Are you interested in modern technologies?
Are you interested in modern technologies?
Who did you go to Spain with?
Критерии оценивания
read
решение коммуникативной задачи – 3 балла

организация текста – 2 балла

лексико-грамматическое оформление – 3 балла

орфография и пунктуация – 2 балла
Максимальное количество баллов - 10


title: Сценарий "Золотая осень"

extracted_text:
                         ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ

   Зал украшен гирляндами из осенних листьев. На сцене веточки с  гроздьями
красной рябины, с кленовыми листочками.

   В зале звучат красивые лирические мелодии Е.Доги, Чайковского, Грига.
Выходит ведущая.
   Ведущая.
                      Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас  праздник
осени. А какие приметы осени вы знаете? Поднимите руки.  (За  каждый  ответ
ребенок получает жетон— кленовый листочек).
   Приметы осени: идет дождь, стало грязно на улице, меньше греет солнышко,
листья опадают и т.д.
   Ведущая.
   Спасибо, молодцы. Вы  наблюдательные  дети.  Осень  подходит  незаметно,
вкрадчиво. Ей еще не нравится  ее  холодное  имя,  и  вначале  она  зовется
"Бабьим летом". Но  кусты  уже  пожелтели,  на  березках  появились  желтые
прядки.  И  вот  уже  лес  становится  зелено-бурым,   а   потом   приходит
классическая пора года — золотая осень.
   Звучит "Осенняя песня " П. И. Чайковского. На фоне музыки ведущая читает
стихи. Ведущая.
   Унылая пора, очей очарованье!
   Приятна мне твоя прощальная краса.
   Люблю я пышное природы увяданье,
   В багрец и золото одетые леса.
   Эти прекрасные стихи написал великий русский поэт А.С. Пушкин.
    А сейчас послушайте стихи об осени, которые прочтут  дети  из  классов.
Итак, несколько минут поэзии...
                       Сентябрь.
  Все деревья в сентябре
  На цветном стоят ковре –
  Это пёстрый листопад
  Сшил для осени наряд!
  Дуб качает головой
  Стал он белке кладовой!
  Ведь пока в лесу тепло,
  Белка всё несёт в дупло.
  Разноцветные грибочки
  Украшают бор и кочки.
  Тянет стылым от земли,
  Улетают журавли.

                      Октябрь.
  В октябре, в октябре
  Ёжик будет спать в норе.
  Лужи мёрзнут на дороге,
  Мишка ляжет спать в берлоге.
  Птицы к морю улетели,
  На ветру танцуют ели.
  Зайка в белой шубке скачет –
  Лес теперь его не спрячет!
  Между тучами окошко:
  Солнце выглянет немножко –
  И сейчас же спрячет луч
  В мягкой вате тёмных туч

                               Ноябрь
  С белобоким ноябрём
  К нам мороз стучится в дом.
  Он дороги подморозит,
  Первый снег на землю бросит.
  В эту пору на опушки
  Люди вешают кормушки,
  В них для птиц лежит еда.
  Скоро стукнут холода.
  Нам спасибо скажут птицы:
  Снегири, дрозды, синицы,
  И для серых воробьёв
  Стол у нас всегда готов!
   Вед.
   Пока мы читали стихи. К нам в школу принесли телеграмму.
   «Дорогие друзья, поздравляю с праздником «Золотая осень».  Желаю  весело
провести время. Королева осени.
   Ребята! Вы хотите, чтобы к нам на праздник пришла королева Осени?
   Тогда давайте её позовём: «Королева осени, пожалуйста, приди к нам?»
   Осень
   Здравствуйте, ребята!
   Здравствуйте, друзья!
   В день осенний рада
   Вас увидеть я!
   Рада я приветствовать дорогих гостей,
   С вами познакомиться хочу я поскорей,
   Осенью меня зовут
   Люблю я шутки, смех,
   А ваши имена
   Узнаю сразу все
   Ну-ка, вместе: раз-два-три,
   Своё имя назови.
   Игра «Знакомство» (Каждый называет своё имя)
   Осень
   Нашему знакомству очень рада я.
   Поиграть вас приглашаю всех, мои друзья!
   (Осень раздаёт жетоны)
А теперь всех, у кого есть жетончики, прошу на площадку. У кого жетончики  с
изображением  яблока  —  прошу  встать  по  мою  левую  руку,  а  у  кого  с
изображением груши — по мою  правую  руку.  Будем  играть  в  игру  "Осенняя
эстафета".

   ПРАВИЛА ИГРЫ "ОСЕННЯЯ ЭСТАФЕТА"
   Слева — команда "Яблоко", справа  —  команда  "Груша".  Первый  участник
одевает на ногу галошу и берет в руку зонтик. По команде он должен  обежать
вокруг стула, вернуться обратно  и  передать  галошу  и  зонтик  следующему
участнику эстафеты. Чья команда закончит раньше, та и побеждает.

   Осень.
Наше путешествие продолжается, и впереди мы видим...
 Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом —
 Чудеса увидишь в нем. Что это?
Дети:
Лес!
Осень:
        Правильно, лес.
   Я оставила след и в лесу,
   Все изменила, как сон наяву —
   Желтые листья на солнце горят,
   Радует всех этот пестрый наряд.
   Посмотрим вокруг, сколько людей бродит в лесу.
   Что же они собирают?
   С виду он похож на зонтик,
   Только меньше во сто крат.
   Коль гроза на горизонте,
   Он бывает очень рад,
   Если дождик и тепло,
   Он считает — повезло. Кто это?
    Дети
   Гриб!
   Осень.
   Давайте и мы присоединимся к грибникам.
   ПРАВИЛА ИГРЫ "ГРИБНИКИ"   (шашки или каштаны)
   Участвуют двое ребят, назвавшие больше всех блюд из грибов.
   На сцене расставляются фишки,  играющие  роль  грибов.  Участникам  дают
пакеты и завязывают глаза. Изменяется расстановка  шашки.  Участники  должны
их собирать, пока играет музыка. Побеждает тот,  кто  успел  больше  собрать
шашек.
   Осень
   Однажды группа детей отправились  в  лес  за  грибами.  Угадайте,  каких
грибов насобирали ребята?
   1. Он в красной шапочке растёт
   среди корней осиновых.
   Его увидишь за версту –
   Зовётся _________(подосиновик)
   2. И под старою сосной,
   Где склонился пень-старик,
   Окружён своею
   Первый найден _______(боровик)
   3. Осенью дружные сестрички
   Ходят в рыженьких беретах
   Осень в лес приносит летом
   Золотистые _______(лисички)
   4. Нет грибов дружней, чем эти –
   Знают взрослые и дети, -
   На пеньках растут в лесу,
   Как веснушки на носу. _____(опята)
   5. Будто смазенные маслом,
   Мы блестим на солнце красном.
   Как лесные дошколята,
   Под сосной растут …(маслята)

    Ведущий.
   Как осенью поле богато!
    И хлебом душистым, что входит в наш дом!
   А у нас  вторым хлебом издавна считается...
    Ребята.
   Картошка!!!

   Ведущий.
   Хоть хвалиться неприлично,
    Но должна я вам сказать —
   Без картошки на отлично
   Ни поесть, ни поплясать.

   "Танец с картошкой":
   Участвуют те, кто больше назовет блюд из картошки (3—4 человека). Кто из
них дольше сможет удержать картошку на голове,  танцуя  под  музыку,  тот  и
выигрывает.

         ИНСЦЕНИРОВКА "ОВОЩИ"
          Ведущая картофель.
   Картофель! Все мы любим его. Внимание! Проводим картофельный аттракцион.

   АТТРАКЦИОН 1
   Мы возьмем ведерки

   Да и в путь-дорожку,

   Поможем взрослым

   Выкопать картошку.

   ИГРА
   Сбор картошки с завязанными глазами по 2 человека от команды (2 раза)

   АТТРАКЦИОН 2
   Лишь закат осенний Озарит окошки,

   Мы в золе горячей Напечем картошки.

   ИГРА
   Две команды выстроились. Дать в руки 2 ложки. В  кругу  лежит  картошка.
Около команд по ведру. Надо подбежать к обручу, взять  ложками  картошку  и
принести в ведро.

Осень
   Хорошо мы ребята с вами играли. Но мне нужно спешить в лес, проверить,
как звери к зиме приготовились. Улетели ли птицы в тёплые края, заготовила
ли белка корм на зиму, где ёжик своё гнездо устроил?
    До свидания, ребята!
Учитель
Ну вот, дорогие ребята, мы и проводили золотую осень.

Пугало: Хорошо. Тогда разделимся на две команды. Те, что сидят слева, будут
изображать дождь, а те, что справа — ветер. (Обращается к тем, что сидят
слева.) Эй, вы, помощнички удалые! Вы не забыли, как дождь стучит по
крышам? Ну-ка!
Дети (громко): Кап-кап-кап-кап!
Пугало (обращаясь к тем детям, что сидят справа): А вы помните, как ветер
воет за окном в ноябре?
Дети (хором): У-у-у-у-у!
Пугало: Молодцы! Ну, а теперь все вместе!
Дети «капают» и «воют».
Пугало (обращаясь к Царевичу Ноябрю): Ну что, Царевич Ноябрь, похоже?
Царевич Ноябрь: Похоже, еще как похоже! Спасибо, Пугало!
В круг выбегают девочки и исполняют «Танец с зонтиками». Во время этого
танца появляется мальчик — Тучка, Царевич Ноябрь открывает свой большой
зонт и держит его над головой Царицы Осени.
«Танец с зонтиками» инсценирует песню «Злая Тучка». В конце танца тучка,
убегая, бросает в зал снежинки.
Пугало: Ой, вот уже и снежинки! (Поднимает у пальто воротник, а шарф
завязывает поверх кастрюли.)
Царица Осень: Ну хватит, сынок Ноябрь! А то ты нас совсем заморозишь! Да и
рано еще! Зима-сестричка только-только валеночки белые примеряет, шубку и
рукавички пушистые из сундука ледяного достает и проветривает. Знает, что
пока ей не время! Еще поцарствуем мы с вами, детки! (Немного помолчав.)
Да, хорошо мы сегодня попраздновали, повеселились на славу!
Пугало (удивленно, обращаясь к Царице Осени): Как, государыня,
повеселились? Нешто конец празднику?
Царица Осень: А чем ты недовольно, Пугало?
Пугало: Да какой же это праздник без состязания-соревнования?
Глашатай 1: Какие ты еще соревнования выдумало? Что тебе здесь, Олимпийские
игры, что ли?
Царевич Сентябрь: Постой, слуга мой верный! Ведь, действительно, рановато
нам расходиться! (Обращается к Царице Осени.)
Дозволь, матушка, продолжить наш праздник.
Царица Осень: Я не против, но нужно и у гостей спросить.
(Обращается к детям.) Гости мои дорогие, может быть, вы устали?
Дети (хором): Нет!
Царица Осень: Так, значит, продолжим веселиться?
Дети (хором): Да!
Царица Осень (обращаясь к Пугалу): Ну давай, Пугало, принимайся за дело!
Покажи нам свои соревнования-состязания!
Пугало встает, кланяется Царице Осени и ее сыновьям и выходит на средину
зала.
Пугало (обращаясь к Царевичам): Царевичи молодые, богатыри удалые, а где
ваши помощнички верные, да на все гораздые?
Помощники (дети и родители): Мы здесь!
Пугало: Вы готовы к соревнованиям?
Помощники (хором): Готовы!
Пугало: Тогда выходите сюда!
Выходят три команды по 5—6 человек, которые будут представлять трех
Царевичей.
Пугало: Сначала посмотрим, кто у нас самый быстрый. Мы будем перевозить с
вами овощи.
За одну поездку можно перевозить только или клубни, или корнеплоды, или
луковицы. На игрушечных грузовиках папы, мамы, дети перевозят овощи под
музыку и складывают их в корзину Осени. Осень отмечает победителя.
Пугало: Ну, а теперь посмотрим, у кого самые ловкие и быстрые пальчики!
Глашатаи ставят три маленьких стола и стульчики, на каждый столик — большую
тарелку смешанной фасоли. От каждой команды выделяют девочку. Задача
участниц этого конкурса — как можно быстрее перебрать фасоль, отделив белую
от коричневой и разложить ею по двум блюдечкам. Пугало дает старт.

разумницы, ладушки-хозяюшки свое дело делают, мы еще один конкурс проведем!
Пугало машет Глашатаям, и те приносят какие-то листы плотной бумаги, на
которых напечатаны слова пословиц об осени, и раздают их командам. Дается
задание как можно быстрее собрать пословицы. Во время проведения этих
конкурсов, когда команды выполняют задания, Пугало подходит к зрителям.
Пугало: Вы что без дела сидите? Вот я сейчас и вас трудиться заставлю:
устрою вам «Поле чудес»!
Затем трижды стучит метлой об пол и торжественно объявляет: Игра со
зрителями!
Пугало: Я, ребятушки, такие загадки знаю: плодово-огородные, грибные,
дождливые — самые что ни на есть осенние!
Начинается игра «загадки-отгадки». Дети дают ответы все вместе или каждый
по отдельности, предварительно подняв руку.
Пугало:
И на горке и под горкой,
Под березой и под елкой,
Хороводами, и в ряд
В шапках молодцы стоят.
Дети: Грибы!
Пугало:
Нет грибов дружней, чем эти
Знают взрослые и дети.
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу.
Дети: Опята!
Пугало:
Очень густо он растет
Незаметно он цветет,
А когда проходит лето,
Мы едим его конфеты,
Не в бумажке, а в скорлупке,
Берегите, детки, зубки!
Дети: Орех!
Пугало:
Летом вырастают,
А осенью опадают.
Дети: Листья!
Пугало:
Выросло из зернышка
Золотое солнышко.
Дети: Подсолнух!
Пугало:
А на этой грядке —
Горькие загадки,
33 одежки, все без застежки,
Кто их раздевает,
Тот слезы проливает.
Дети: Лук!
Пугало:
Красная девица
Родилась в темнице,
Выкинула косу
За окошко ловко.
Дети: Морковь!
Пугало:
Как на нашей грядке
Выросли загадки,
Сочные да круглые,
Вот такие крупные!
Летом зеленеют,
Осенью краснеют.
Дети: Помидоры!
Пугало:
Бусы красные висят
И с кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.
Дети: Калина!
Пугало:
Кто всю ночь по крышам бьет
Да постукивает,
И бормочет, и поет,
Убаюкивает!
Дети: Дождь!
Пугало:
Лето целое старалась,
Одевалась, одевалась,
А как осень подошла,
Все наряды отдала,
Сотню одежонок
Сложили мы в бочонок.
Дети: Капуста!
Пугало:
Мальчишки не знали грибов,
Вот умора!
Из леса домой принесли...
Дети: Мухоморов!
Пугало:
И под старою сосною,
Где ютится пень-старик,
Окружен своей семьею,
Первый найден...
Дети: Боровик!
Пугало:
Осень в лес к нам пришла,
Красный факел зажгла.
Здесь дрозды, скворцы снуют
И, галдя, ее клюют.
Дети: Рябина!
К этому времени команды уже выполнили свои задания. Глашатаи вместе с
Пугало проверяют, все ли сделано по правилам. Подводятся итоги трех
конкурсов и докладывают Царице Осени
Пугало: Загадки вы умеете разгадывать, а вот знаете ли вы современные песни
об осени?
Среди команд проводится конкурс «Угадай осеннюю мелодию».
Пугало: Молодцы, ребята, а вот родители?
Вызываются мамы и папы, им раздаются листы с текстами песен «Листья желтые»
и «Вальс Бостон». Они поют под караоке, а дети им помогают. Царица Осень
отмечает лучшее выступление. Пугало объявляет следующий конкурс «Темный
мешок».
Пугало: Голоса у вас хорошие, а вот обоняние и осязание мы сейчас проверим.
Всем участникам команд завязываются глаза, и они определяют овощи на вкус,
запах, на ощупь.
Царица Осень: Славно мы попраздновали сегодня! Да, разная я бываю — веселая
и грустная, солнечная и пасмурная, с дождичком и снегом мокрым, с холодными
ветрами и заморозками. Но я очень рада, что все вы любите меня — за
щедрость, за красоту, за редкие, но славные теплые денечки! Спасибо за то,
что пришли сегодня на наш чудесный праздник в сказочном Осеннем Царстве.
Низкий всем поклон! (Кланяется.) А теперь, гости дорогие, милости прошу к
праздничному столу! Отведайте вкусных моих даров!
Учитель: Дорогие ребята и гости! Мы не забыли, зачем мы здесь собрались.
Давайте все дружно скажем Осени «СПАСИБО».
Все: Спасибо!
Звучит музыка, дети встают и выходят из зала. В соседнем классе накрыт
стол: ребят ждут осенние плоды и чай с пирогами.
Во время чаепития Осень награждает активных участников праздника памятными
медалями.