title: Конспект урока "Алгоритм. Исполнители алгоритмов" 4 класс

extracted_text:
Конспект урока по теме:
"Алгоритм. Исполнители алгоритмов"

Этот урок из базового курса Информатики и ИКТ, он следует за уроком, на котором учащиеся знакомятся с понятиями «исполнитель», «СКИ», «алгоритм», «способы описания алгоритмов». Данный материал предназначен для УМК  Н.В. Матвеевой. Но это, ни в коем случае не мешает использовать его полностью или некоторые элементы  с любым УМК.
В курсе информатики учащиеся младших классов знакомятся с множеством новых терминов и понятий: алгоритм, информация, курсор, процессор и т.д. Дети этого возраста способны хорошо запоминать достаточно большой объем материала.
Один из методов, способствующих осознанию материала, - его образное представление. Большинство детей младшего школьного возраста хорошо воспринимают информацию, которая представлена в виде занимательного сюжета: рассказа, сказки и т.д. Еще больше им нравится сочинять самим, причем творческая фантазия детей очень плодотворна.
 Для данной темы ученики 4 «а» класса Жур Денис и Акимова Виктория  составили  набор карточек в ГР Paint для выполнения диктанта по клеточкам. Можно по рисункам составлять текстовые алгоритмы или, наоборот, при выполнении текстовых алгоритмов получать такие рисунки.
При выполнении  таких заданий дети получают удовольствие от самого процесса работы. А это важное условие формирования полноценной учебной деятельности.
Материал содержит:
разработку урока;
презентацию к уроку;
второе задание для самостоятельной работы;
домашнее задание;
набор карточек.


title: Классный час "Профессии будущего"

extracted_text:
Классный час  «Профессии будущего».
25 самых интересных профессий будущего, базовое образование по которым можно получить уже сейчас.
Цели:
1. Расширить представления воспитанниц о современном мире профессий, о
возможностях реализовать свои жизненные цели и планы через избранный способ
образования и возможную сферу профессиональной деятельности.
2. Активизировать процесс профессионального самоопределения воспитанниц.
Задачи:
1. Расширение преставлений о различных сферах труда  в мире профессий.
2. Познакомить воспитанниц с 25 самых интересных профессий будущего, базовое образование по которым можно получить уже сейчас.
3. Повышение  информированности воспитанниц о формах профессиональной подготовки и различных учебных заведениях.
Направление: профориентация.
Форма проведения классного часа: час общения.
Технологии: информационно-коммуникационные технологии; технология сотрудничества; мотивация; осознанный выбор.
Ход мероприятия:
Воспитатель:
Пройдет совсем немного времени, и вам придется выбирать свой путь в жизни. И путь этот начнется с перекрестка, от которого расходятся не 3, как в сказке, а 50 тыс. дорог - именно столько сейчас существует профессий. И очень важно не ошибиться в выборе пути. Ведь от этого выбора зависит очень многое: и материальный достаток, и круг общения, и интересы, и счастье в жизни. Недаром говорят, что, выбирая профессию, человек выбирает свою судьбу. Что же такое профессия?
Воспитанница:
ПРОФЕССИЯ  (лат. Professio, от  profiteor – объявляю своим делом) – вид трудовой деятельности человека, который требует определённой подготовки (соответствующего уровня специальных знаний и умений) и служит, обычно, источником дохода.
 Профессиональную судьбу мы намечаем, как правило, по окончании школы. Кто-то находит работу, не требующую специального обучения. Большинство же старается сначала получить образование (в ВУЗах, на курсах, колледжах), очерчивая тем самым круг будущих карьерных возможностей.
Воспитатель:
На доске написаны 4 слова, которые имеют отношение к профессиональной деятельности человека: профессия, специальность, квалификация, должность. Как бы вы объяснили различие между этими словами?
(Воспитанницы дают ответы.)
Подведем итоги. Я дам краткие определения этих понятий, а вы посмотрите, насколько вы оказались близки к истине. Итак.
Профессия - это трудовая деятельность человека, которая дает ему средства для существования и развития.
Специальность - вид занятий в рамках одной профессии.
Квалификация - это уровень профессионального мастерства.
Должность - это место, занимаемое человеком в организации.
Как видим, многие из вас дали правильные толкования всех этих слов. Все эти слова вместе содержат профессиональную характеристику человека.
На сегодняшний день существует более 700 профессий, которые рассортированы по группам:

1. HR, кадровые службы
2. IT, компьютеры и Интернет
3. Авиация и космос
4. Дизайн. Творческие профессии
5. Консалтинг
6. Красота и здоровье
7. Лингвистика
8. Логистика, склад, ВЭД
9. Маркетинг, реклама и PR
10. Медицина. Фармацевтика
11. Младший обслуживающий персонал
12. Недвижимость, строительство и архитектура
13. Образование и культура
14. Охрана, безопасность, милиция
15. Производство, технологии
16. Рестораны, питание
17. Розничная и оптовая торговля
18.Секретариат,    делопроизводство, АХО
19.СМИ, издательство, полиграфия
20. Страхование
21. Сфера услуг
22. Телекоммуникации и связь
23. Транспорт, автобизнес
24.Туризм, гостиничное дело,     сфера услуг
25. Финансы, бухгалтерия, банк
26. Фитнес и спорт
27. Шоу-бизнес
28. Юриспруденция.

А сейчас мы немного поиграем и посмотрим какие профессии вы знаете. Итак, блиц-турнир «ВОПРОСЫ О ПРОФЕССИЯХ»
Специалист по отделке зданий (помещений). (Маляр.)
Специалист по изготовлению изделий из металла. (Токарь)
Специалист по воспитанию и обучению детей. (Педагог.)
Специалист по сборке и наладке механического оборудования. (Слесарь.)
Специалист по обработке металлов давлением. (Чеканщик.)
Специалист по обслуживанию и ремонту радиоаппаратуры. (Радио-мастер.)
Мастер по ручной ковке металла. (Кузнец.)
Специалист с высшим техническим образованием. (Инженер.)
Владелец сельскохозяйственного предприятия с использованием земельного участка. (Фермер.)
Специалист по разведению фруктово-ягодных кустарников. (Садовод.)
Специалист по технологии соединения деталей конструкции путем их местного сплавления. (Сварщик.)
Специалист по уходу за лошадьми. (Коневод.)
Специалист по духовым и клавишным инструментам. (Музыкант.)
Специалист, владеющий ножницами и расческой. (Парикмахер.)
Специалист по изучению процессов, происходящих в земной атмосфере. (Метеоролог.)
Специалист по обработке дерева. (Столяр.)
Специалист, наносящий рисунок на ткань. (Раклист.)
Специалист по обслуживанию электрических сетей и электрического оборудования. (Электромонтер.)
Специалист по передаче информации с помощью радиоволн. (Радист).
Специалист по возделыванию сельскохозяйственных культур. (Агроном.)
Работник торговли. (Продавец.)
Специалист по изображению предметов (машин, сооружений, технических устройств и приспособлений) в соответствии с установленными едиными требованиями. (Чертежник.)
Рабочий на стройке. (Каменщик.)
Сотрудник, занятый изданием газеты (журнала). (Редактор.)
1 Воспитанница: Открываем рубрику «ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ФАКТЫ».
Заметки о самых редких профессиях
Как вы думаете, чем занимается титестер? Титестер - дегустатор чая. По вкусу, запаху, виду этот специалист может определить сорт чая, место, где его вырастили, сезон сбора, способ хранения и переработки. Титестер обладает особым талантом - исключительно тонким обонянием. А еще титестеры должны от многого отказаться: не есть жареного, копченого, не употреблять специй, не пить, не курить, не пользоваться парфюмерией. Титестеры страшно боятся насморка. Крупнейшие компании страхуют носы своих титестеров на миллионы долларов, ведь от этих носов зависят судьбы огромных партий чая, которые стоят миллионы. А чай, который мы с вами пьем, - смешанный. В нем может быть до 18 сортов. Титестеры подбирают смеси так, чтобы подчеркнуть основной аромат, улучшить вкус.
2 Воспитанница:
Еще одна редкая профессия - постижёр. Это специалист по изготовлению париков, усов, бород и бакенбардов. Эта профессия тесно связана с творчеством - в театре постижер не просто делает парик, а создает образ. Часто в театре постижеры - это еще и гримеры, художники, создающие внешний облик героев. Для этой профессии требуется завидное терпение и усидчивость, потому что приходится специальным крючком вплетать в основу волосок к волоску. Профессия постижера является довольно редкой, но сейчас она все больше и больше востребована в связи с развитием рекламы и шоу-бизнеса.
1 Воспитанница:
 Создатели рекламных роликов знают, что самая дефицитная профессия - это мастера спецэффектов. Эти мастера придумывают эффекты, которые заменяют настоящие продукты. Газированные напитки, йогурты, шоколад, прозрачное пиво с шариками воздуха - все, что вы видите на рекламе, - это не настоящие продукты, а их заменители. В роли пива на экране часто выступает бензин, или масло, или другая жидкость. Чтобы пельмени на экране красиво падали в кипяток, они должны быть пластиковыми, а вода - холодной. Видимость кипения создают сразу два устройства: компрессор, наподобие тех, что используются в аквариумах, и специальный моторчик, заставляющий воду бурлить. Потом все изображение корректируется на компьютере. Такие эффекты стоят очень дорого. И специалисты оплачивается соответственно.
Воспитатель:
Образование в России должно быть таким, чтобы выпускники вузов были востребованы, заявил президент Владимир Путин. Какие специалисты будут востребованы через 15-20 лет? Бизнес-школа «Сколково» и Агентство стратегических инициатив выпустили «Атлас новых профессий». Из него следует, что в будущем люди будут ездить на электрокарах по «умным» дорогам, отдыхать в виртуальных мирах и жить в «умных» домах, на крышах которых будут расти овощи и фрукты. Медики смогут менять геном человека и подбирать молекулярную диету.
Forbes изучил атлас и отобрал 25 самых интересных профессий будущего, базовое образование по которым можно получить уже сейчас.
3 Воспитанница:
Инженер-композитчик
Подбирает композитные материалы для производства, в том числе с использованием 3D-печати, робототехнических устройств с заданными характеристиками.
Где учиться:
Московский физико-технический институт
Томский государственный университет
Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики
Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и автоматики
Дальневосточный федеральный университет
4 Воспитанница:
IT-генетик
Программирует геном для лечения наследственных заболеваний и генетических проблем у детей.
Где учиться:
РНИМУ им. Пирогова
Московский государственный медицинский университет им. Сеченова
Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. Павлова
Нижегородская государственная медицинская академия
Новосибирская государственная медицинская академия
Смоленская государственная медицинская академия
Кубанская государственная медицинская академия
3 Воспитанница:
Урбанист-эколог
Проектирует новые экологически чистые города.
Где учиться:
Томский политехнический университет
Московский государственный университет
Санкт-Петербургский государственный университет
Северный (Арктический) федеральный университет
Удмуртский государственный университет
Дальневосточный государственный технический рыбохозяйственный университет
Российский государственный аграрный университет — МСХА им. Тимирязева
4 Воспитанница:
Строитель «умных» дорог
Выбирает и устанавливает «умное» дорожное покрытие с датчиками контроля состояния дороги, а также «умные» знаки, разметку и системы видеонаблюдения.
Где учиться:
Московский государственный университет путей сообщения
Московский государственный технологический университет
Дальневосточный государственный университет путей сообщения
Московский автомобильно-дорожный институт
Московский государственный институт электроники и математики
Сибирский федеральный университет
Ижевский государственный технический университет им. Калашникова
3 Воспитанница:
Оценщик интеллектуальной собственности
Определяет стоимость нематериальных активов: идеи, изобретения, бизнес-модели и т. п.
Где учиться:
Высшая школа экономики
Российский экономический университет им. Плеханова
Финансовая академия при правительстве РФ
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ
Санкт-Петербургский государственный университет
Московский государственный университет экономики, статистики и информатики
4 Воспитанница:
Менеджер краудфандинговых и краудинвестинговых платформ
Организует работу краудфандинговых платформ, предварительно оценивает проекты для краудфандингового финансирования, разбирает конфликты между вкладчиками и авторами проектов.
Где учиться:
Высшая школа экономики
Российский экономический университет им. Плеханова
Финансовая академия при правительстве РФ
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ
Санкт-Петербургский государственный университет
Московский государственный университет экономики, статистики и информатики.
3 Воспитанница:
Менеджер космотуризма
Будет разрабатывать туристические программы в околокосмическое пространство, а позднее — на лунные базы и другие космические сооружения.
Где учиться:
Московский авиационный институт
Краснодарское высшее военное авиационное училище летчиков (военный институт) им. Серова
Московский государственный технический университет им. Баумана
Сибирский государственный аэрокосмический университет им. Решетнева
Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения
4 Воспитанница:
Молекулярный диетолог
Диетолог, разрабатывающий индивидуальную схему питания исходя из молекулярного состава пищи и результатов генетического анализа человека.
Где учиться:
РНИМУ им. Пирогова
Московский государственный медицинский университет им. Сеченова
Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. Павлова
Нижегородская государственная медицинская академия
Новосибирская государственная медицинская академия
Смоленская государственная медицинская академия
Кубанская государственная медицинская академия
3  Воспитанница:
Генетический консультант
Специалист по генетическому анализу. Анализирует данные, полученные с диагностических устройств, дает заключение и рекомендации по дальнейшей схеме лечения.
Где учиться:
РНИМУ им. Пирогова
Московский государственный медицинский университет им. Сеченова
Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. Павлова
Нижегородская государственная медицинская академия
Новосибирская государственная медицинская академия
Смоленская государственная медицинская академия
Кубанская государственная медицинская академия
4 Воспитанница:
Дизайнер виртуальных миров
Создает виртуальные миры со своей природой, архитектурой и своими законами.
Где учиться:
Московский государственный университет
Московский физико-технический институт
Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики
Национальный исследовательский ядерный университет
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Новосибирский национальный исследовательский государственный университет
Нижегородский государственный технический университет им. Алексеева
Московский технический университет связи и информатики
Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и автоматики.
3 Воспитанница:
Консультант по здоровой старости
Разрабатывает оптимальные физические нагрузки, образ жизни и систему питания для пожилых людей.
Где учиться:
РНИМУ им. Пирогова
Московский государственный медицинский университет им. Сеченова
Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. Павлова
Нижегородская государственная медицинская академия
Новосибирская государственная медицинская академия
Смоленская государственная медицинская академия
Кубанская государственная медицинская академия
4 Воспитанница:
Прораб-вотчер
Специалист по строительству, который оценивает и, если нужно, корректирует ход строительства с помощью цифровых проектов зданий.
Где учиться:
Московский архитектурный институт
Московский государственный строительный университет
Южный федеральный университет
Дальневосточный государственный технический университет им. Куйбышева
Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет
Уральский федеральный университет им. Ельцина
Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет
Курсы при центрах коллективного пользования / фаблабы (места, где обучают технологиям 3D-принтинга)
3 Воспитанница:
Экопроповедник
Проповедует экологически осознанный образ жизни, проводит образовательные программы для детей и взрослых.
Где получить базовое образование:
Московский государственный университет
Томский государственный университет
Санкт-Петербургский государственный университет
Дальневосточный федеральный университет
Московский государственный технический университет им. Баумана
Томский политехнический университет
Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ
Новосибирский государственный технический университет
Московский государственный технологический университет
4 Воспитанница:
Специалист по преодолению системных экологических катастроф
Предотвращает катастрофы, которые осознаются людьми постепенно: загрязнение вокруг промышленных центров, радиационные свалки, тающие ледники.
Где учиться:
Московский государственный университет
Томский государственный университет
Санкт-Петербургский государственный университет
Дальневосточный федеральный университет
Московский государственный технический университет им. Баумана
Томский политехнический университет
Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ
Новосибирский государственный технический университет
Московский государственный технологический университет
3 Воспитанница:
IT-медик
Специалист со знанием IT, который создает и управляет базами физиологических данных пациентов, а также проектирует программное обеспечение для лечебного и диагностического оборудования.
Где учиться:
РНИМУ им. Пирогова
Московский государственный медицинский университет им. Сеченова
Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. Павлова
Нижегородская государственная медицинская академия
Новосибирская государственная медицинская академия
Смоленская государственная медицинская академия
Кубанская государственная медицинская академия
4 Воспитанница:
Космобиолог и космогеолог
Космобиолог исследует, как ведут себя организмы в космосе, происходят ли генные изменения, и создает экосистемы для орбитальных станций и лунных баз. Космогеолог занимается разведкой и добычей полезных ископаемых на Луне и астероидах.
Где учиться:
Московский авиационный институт
Краснодарское высшее военное авиационное училище летчиков (военный институт) им. Серова
Московский государственный технический
Московский государственный технический университет им. Баумана
Сибирский государственный аэрокосмический университет им. Решетнева
Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения
3 Воспитанница:
Проектировщик «умной» среды
Создает программные и технологические решения, позволяющие домам и офисам реагировать на запросы пользователей.
Где учиться:
Московский физико-технический институт
Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС»
Российский химико-технологический университет им. Менделеева
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Московская государственная академия тонкой химической технологии им. Ломоносова
Санкт-Петербургский государственный политехнический университет
Нижегородский государственный университет им. Лобачевского
Уральский федеральный университет им. Ельцина
4 Воспитанница:
Сетевой юрист
Разрабатывает законодательство для виртуального мира и сетей, а также разбирается в вопросах защиты виртуальной собственности.
Где учиться:
Факультет вычислительной математики и кибернетики Московского государственного университета
Московский физико-технический институт
Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики
Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
Томский политехнический университет
Новосибирский национальный исследовательский государственный университет
Томский государственный университет
Нижегородский государственный технический университет им. Алексеева
Московский технический университет связи и информатики
Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и автоматики
3 Воспитанница:
Мультивалютный переводчик
Организует систему обмена и взаиморасчета традиционных и альтернативных, например электронных, валют.
Где учиться:
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Российский экономический университет им. Плеханова
Финансовая академия при правительстве РФ
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ
Санкт-Петербургский государственный университет
Московский государственный университет экономики, статистики и информатики
4 Воспитанница:
Проектировщик медицинских роботов
Специалист, проектирующий роботов и киберустройства для медицины: диагностические роботы, роботы-хирурги, киберпротезы.
Где учиться:
Московский физико-технический институт
Национальный исследовательский Томский государственный университет
Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики
Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и автоматики
Дальневосточный федеральный университет
3 Воспитанница:
Электрозаправщик
Обслуживает заправки для электротранспорта.

Где учиться:
Московский энергетический институт
Томский политехнический университет
Новосибирский государственный технический университет
Санкт-Петербургский политехнический университет
4 Воспитанница:
Проектировщик 3D-печати в строительстве
Проектирует макеты конструкций и подбирает наилучшие компоненты для их печати.
Где учиться:
Московский архитектурный институт
Национальный исследовательский университет — Московский государственный строительный университет
Южный федеральный университет
Дальневосточный государственный технический университет им. Куйбышева
Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет
Уральский федеральный университет им. Ельцина
Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет
Курсы при центрах коллективного пользования / фаблабы (места, где обучают технологиям 3D-принтинга)
3 Воспитанница:
Системный горный инженер
Полностью контролирует разработку месторождений: от поисково-разведочных работ до закрытия месторождения.
Где учиться:
Российский государственный университет нефти и газа им. Губкина
Дальневосточный федеральный университет
Санкт-Петербургский государственный горный институт им. Плеханова
Сибирский федеральный университет
Российский государственный геологоразведочный университет им. Орджоникидзе
Уральский федеральный университет им. Ельцина
Северо-Восточный федеральный университет им. Аммосова
4 Воспитанница:
Цифровой лингвист
Разрабатывает лингвистические системы семантического перевода (перевода с учетом контекста и смысла), обработки текстовой информации (в том числе семантический поиск в интернете) и новые интерфейсы общения между человеком и компьютером на естественных языках.
Где учиться:
Московский государственный университет
Московский физико-технический институт
Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных  технологий, механики и оптики
Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
Томский политехнический университет
Новосибирский национальный исследовательский государственный университет
Томский государственный университет
Нижегородский государственный технический университет им. Алексеева
Московский технический университет связи и информатики
Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и автоматики
Воспитатель:
Вы ознакомились с 25 самых интересных профессий будущего, надеюсь, кто-то остановит на одной из них свой выбор. И, помните, что выбор профессии - это очень важное событие в жизни каждого человека. Но какую бы профессию вы ни выбрали, вам всегда пригодятся знания, полученные в школе. Поэтому постарайтесь уже сейчас определить область ваших интересов, набирайтесь опыта и знаний. Для этого нужно пробовать себя в самых разных областях.


Презентация "«Добро не терпит промедленья…» (Знаки препинания в сложноподчинённом предложении)" 9 класс


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


Технологическая карта урока "Человек познает мир" 6 класс


title: Конспект урока "Разнообразные алгоритмы" 2 класс

extracted_text:
Урок информатики во 2 классе. Учитель: Устимкина Л. И..
                      Тема: «Разнообразные алгоритмы».
      Цель урока:
         1. Учить составлять алгоритмы.
         2. Учить выполнять алгоритмы.
         3. Повторить понятие «Истинное высказывание».
      Оборудование: Учебник-тетрадь, тетрадь, доска,  проектор,  компьютеры,
программное обеспечение к учебнику-тетради Бенесон Е.П., Паутовой А.Г.
      План  урока.
             • Организационный момент.
             • Повторение пройденного материала об устройстве компьютера.
             • Повторение понятия «Алгоритм»
             • Работа за компьютером.
             • Работа в тетради.
             • Работа с учебником.
             • Повторение понятия «Истинное высказывание».
             • Работа за компьютером.
             • Выполнение алгоритма.
             • Подведение итогов.
             • Задание на дом.
             • Рефлексия
                                 Ход урока.
            I. Здравствуйте ребята. Я рада всех вас видеть. Сегодня на уроке
               мы продолжим путешествие по  планете  Информатика  вместе   с
               жителями Компьютерной Долины.
      А для того, чтобы наше путешествие прошло хорошо,  давайте  улыбнемся,
друг другу и отправимся в путь.
           II. Жители Компьютерной Долины ведут между собой беседу.  Давайте
               расставим по порядку фразы из их разговора.
1.  Что это вы делаете?
2.  Собираем компьютер.
3.  А из каких устройств состоит компьютер?
      ← Давайте вспомним, из каких устройств состоит компьютер?
      ←  Системный  блок,  монитор,  клавиатура,  мышь,   системная  плата,
        процессор.
      ← А может ли компьютер работать без человека?
      ←  Нет. Компьютер работает с помощью алгоритмов,  которые  составляет
        для него человек.
          III.   Отгадаем ребус.
      ← Алгоритм.
      ← Что такое алгоритм?
      ← Алгоритм – это план достижения цели.
      Молодцы! Мы  вспомнили,   из  чего  состоит  компьютер,  и  что  такое
алгоритм,  а теперь можем отправляться дальше по Компьютерной Долине.
           IV. Работа за компьютером.
      Выполним алгоритм «Компьютер Малыш».
      Начало
   1. Открой программу «Сборка компьютера».
   2. Возьми тележку с устройствами и собери компьютер.
   3. Позови учителя!
   4. Закрой программу.
      Конец
            V. Работа в тетради.
Запишите адреса клеток, в которых нарисованы:
дикие животные - (1,5),  (4,5),  (5, 3);
домашние животные - (1,2), (2,4), (4,2).
           VI. Работа с учебником.
         Задание 26.
 - Ребята! Мышка и Энтик познакомились, и, бывает, исполняют свои алгоритмы
на одном поле. Кто из них, выполняя алгоритмы, ищет клетку по её адресу?
- Мышка.
- А Энтик может раскрашивать заданную клетку?
- Нет. Он не знает команд раскрашивания клеток. Эти команды выполняет
Мышка.
-  А какие команды выполняет Энтик?
- Иди1, Иди2,  Иди3, Вправо, Влево.
 - Молодцы! Вы знаете, что в алгоритм каждого исполнителя можно включать
только те команды, которые он понимает и умеет выполнять.
Ответ. Алгоритм «Энтик»
Начало
 Иди2
Вправо
|№ шага  |1        |2       |3     |4        |5       |
|Цвет    |красный  |зеленый |синий |красный  |желтый  |
|Адрес   |(1,2)    |(1,3)   |(2,3) |93,3)    |(4,3)   |

Иди3
Иди1
Конец
          VII. Физкультминутка
      Буратино подтянулся. Раз нагнулся, два нагнулся. Руки в стороны
развел. Видно ключик не нашел. Чтобы ключик нам достать, нужно на носочки
встать.
         VIII. Повторение понятия «Истинное высказывание»
Л   Если число записано двумя цифрами, то оно однозначное.
И   Если идет дождь, то на улице пасмурно.
И   Десятиклассник выше второклассника.
И   Если Настя учится во втором классе, то Настя школьница.
Л   Каждый ученик второго класса отличник.
           IX. Самостоятельная работа. Выполните алгоритм «Прогулки  Энтика»
            Начало
   1. Открой программу «Прогулки Энтика».
   2. Выбери кошечку.
   3. Выполни команды для Энтика!
   4. Закрой программу.
            Конец
Ребята, мы с вами подошли к концу нашего путешествия. Но жители
Компьютерной долины не желают с нами расставаться. Они нам приготовили еще
одно задание. Отгадайте ребус.
[pic](Интернет)
    • Что такое Интернет? Кто из вас посещал Интернет?
    • Молодцы!
    • Попрощаемся с нашими друзьями из Компьютерной Долины.
   X. Подведение итогов.
• Чему научились на уроке?
• Выполнять алгоритмы
• Составлять алгоритмы
• Что такое алгоритм?
• Алгоритм – это план достижения цели.
  XI. Задание на дом. Напишите алгоритм приготовления чая.
 XII. Рефлексия.
   Ребята, посмотрите, друг на друга и подарите свою улыбку. Посмотрите на
   меня и улыбнитесь. Молодцы! Всем спасибо за урок! Вы все мне очень
   понравились!

[pic][pic]
-----------------------
[pic]

[pic]

[pic]


title: Методическая разработка игрового урока "Парламентаризм в России. Роль политических партий в формировании демократической системы власти" 10 класс

extracted_text:
Методическая разработка итогового урока обществознания в 10 классе
 Тема урока: «Парламентаризм в России. Роль политических партий в
                формировании демократической системы власти».

Цель урока: развитие способности понимать общественную
обусловленность данного политического периода, критически анализировать
полученную политико-социальную информацию, определять собственную позицию и
соотносить ее с политически возникшими направлениями.

Этапы урока.

   1. Актуализация знаний.
   2. Работа в группах
   3. Работа с документами
   4. Дебаты
   5. Итог урока

Содержательные элементы, которые будут проверяться на уроке.

|         Кодификатор ЕГЭ 2012 г       |                       Урок    |
|3.2.11. Парламентаризм как понятие.   |1. Особенности формирования    |
|Современные политические партии.      |Парламентаризма в России.      |
|Формирование современной              |2. Представление политических  |
|политической системы в России.        |партий-кандидатов в Федеральное|
|3.4.12. Избирательные технологии.     |собрание.                      |
|Политический электорат и его роль в   |3. Политические дебаты.        |
|жизни государства.                    |4. Голосование и выборы.       |

Виды знаний на

 ● Исследовательская работа учащихся по изучению современных
    политических партий, участниц выборных кампаний 4 декабря 2011
    года и их современный рейтинг.
 ● систематизацию фактов и оформление презентаций – работа в группах
 ● анализ политической ситуации – экспресс-дебаты
 ● предварительное голосование будущих избирателей и его результаты.

Характерные для данной тематики документы, которые использовались на уроке:

● программы политических партий-участниц «выборы-2011» и «выборы-
2012»
● политический рейтинг (интернет)
● аналитические данные
Умения и навыки, которые закрепляются на уроке:
      ● Знания основных фактов, процессов, явлений, установление причинно-
         следственных связей
     ● Умений определять последовательность событий
     ● Систематизация политической информации (множественный выбор,
          систематизация)
     ● Умение проводить поиск политической информации в источниках
          разного типа
     ● Умение формулировать собственную позицию по обсуждаемым
          вопросам, используя для аргументации различные сведения

                                                     Задачи урока:
   1. Образовательная  - Обобщить знания учащихся о политической ситуации в
      стране
   2. Развивающая – развитие умения самостоятельно и мотивированно
      Организовывать свою познавательную деятельность, использовать
      элементы
      причинно-следственные связи и структурно-функционального анализа,
      определять
      сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать
      критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации
      объектов.
   3. Воспитательная – воспитание гражданственности, развитие
      мировоззренческих
        убеждений учащихся на основе осмысления ими политически сложившихся

        культурных,  нравственных и социальных установок, идеологических
   доктрин;
        расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм
            взаимодействия государства и граждан в данный период оформления

            законодательной власти в России.

                                                        Ход урока
|                 |   Деятельность учителя      | Деятельность учащихся       |
|I этап. Вводный                                                             |
|Погружение в эпоху.                                                         |
|Цели             |Актуализация знаний учащихся |Вспомнить понятия данной     |
|                 |по теме.                     |тематики(выполнение теста)   |
|1.Примение понятия «парламент»:                                             |
|- как системы государственного устройства, при которой парламент занимает   |
|центральное место в политическом управлении;                                |
|-имеет право принимать законы;                                              |
|-обладает правом принимать законы;                                          |
|-принятие и реализация политических решений;                                |
|2.Политические партии современной России:                                   |
|-Единая Россия;                                                             |
|-ЛДПР;                                                                      |
|-КПРФ;                                                                      |
|-Справедливая Россия;                                                       |
|-Правое дело(кандидат в президенты М.Прохоров);                             |
|-Яблоко;                                                                    |
|Учащиеся 10-х классов готовят аналитический материал и презентации по       |
|представлению данных партий по плану рабочего листа(инструкции);            |
|-история и дата формирования;                                               |
|-политическая программа;                                                    |
|-социально-экономическая программа;                                         |
|-социальный состав;                                                         |

|-особенности молодежной политики;                                             |
|3.Характеристика партийной символики.                                         |
|Мотивация        |Демонстрация презентаций и|Предполагаемый ответ учащихся:   |
|учащихся         |монологические выступления|«Деятельность и политические     |
|                 |учащихся                  |программы современных российских |
|                 |                          |партий….»                        |
|Определение целей|Вопрос:                   |Предполагаемый ответ:            |
|урока учащимися  |«О чем сегодня на уроке мы|»Дать собственную оценку данной  |
|                 |будем говорить?»          |политической ситуации»           |
|II этап. Основной                                                             |
|Групповое обсуждение  дебаты                                                  |
|Цель этапа       |Способствовать дальнейшему|Участие в индивидуальной и       |
|                 |развитию коммуникативных  |групповой исследовательской      |
|                 |навыков учащихся          |работе и представление           |
|                 |                          |результатов в виде защиты        |
|                 |                          |политических программ.           |
|                 |Постановка задачи         |Работа учащихся в группах по     |
|                 |учащихся:                 |технологии «Политическая карта»  |
|                 |«Работая в группах,       |или «Кластер»:                   |
|                 |оценить политическую      |1 группа. Единая Россия.         |
|                 |деятельность партий»      |2 группа. ЛДПР.                  |
|                 |Учитель выступает в роли  |3 группа. КПРФ.                  |
|                 |модератора.               |4 группа. Справедливая Россия.   |
|                 |                          |5 группа. Правое дело            |
|                 |                          |(м.Прохоров).                    |
|                 |                          |6 группа. Яблоко.                |
|                 |Учитель выступает в роли  |Выступление каждой группы и      |
|                 |модератора.               |презентации своей работы по      |
|                 |                          |критериям рабочего листа.        |
|                 |Учитель выступает в роли  |Оценивание выступлений каждой    |
|                 |модератора.               |группы независимыми              |
|                 |                          |наблюдателями-избирателями.      |
|2. Экспресс – дебаты «Белое и черное в деятельности Н.С.Хрущева»              |
|Цель этапа       |Способствовать развитию   |Формулировать собственную позицию|
|                 |самостоятельного выбора   |по обсуждаемым вопросам,         |
|                 |критериев для сравнения,  |использовать для ее аргументации |
|                 |сопоставления, оценки и   |исторические и политические      |
|                 |классификации данного     |сведения, учитывать различные    |
|                 |политического периода в   |мнения и интегрировать идеи.     |
|                 |истории России.           |                                 |
|Мотивация        |Политолог К.Гаджиев сказал|                                 |
|учащихся         |о политических партиях,   |                                 |
|                 |что это неотъемлемая часть|                                 |
|                 |современной               |                                 |
|                 |демократической           |                                 |
|                 |политической системы      |                                 |
|                 |Учитель выступает в роли  |Контент – анализ документов и    |
|                 |модератора.               |аналитических данных о           |
|                 |                          |политических лидерах (личности   |
|                 |                          |В.Путина, В.Жириновского,        |
|                 |                          |Г.Зюганова, С.Миронова,          |
|                 |                          |М.Прохорова, Г.Явлинского).      |
|                 |Учитель выступает в роли  |Поиск аргументов «за белое» и «за|
|                 |модератора                |черное» в политической           |
|                 |                          |деятельности                     |
|                 |                          |данных лидеров.                  |
|                                                                              |
|Аргументы «за»                                                                |
|Аргументы «против»                                                            |
|                                                                              |
|Внутренняя и внешняя политика периода 90-х и 2000-х годов                     |
|Россия-сверх-держава?                                                         |
|                                                                              |
|Поворот к демократии, но шаг от диктатуры был сделан                          |
|Парламентаризм в России? Власть кого и чего?!                                 |
|                                                                              |
|Выход из кризисных 90-х                                                       |
|С бедностью покончено?!                                                       |
|                                                                              |
|НТР                                                                           |
|Противоречия современной НТР                                                  |
|                                                                              |
|Политическое и экономическое реформирование                                   |
|Реформы бесконечны..                                                          |
|                                                                              |
|                 |Учитель выступает в роли  |Подведение итогов дебатов и      |
|                 |модератора.               |выводы учащихся по итогам        |
|                 |                          |голосования                      |
|III.Обобщение.                                                                |
|                                                                              |
|Цель этапа:      |Вопрос учителя:           |Творческий ответ учащихся.       |
|Развитие         |«Задумайтесь, если бы вам |                                 |
|мировоззренческих|дали возможность, стать   |                                 |
|убеждений        |президентом или ваша      |                                 |
|учащихся на      |партия победила на        |                                 |
|основе осмысления|выборах?»                 |                                 |
|ими              |                          |                                 |
|историко-политиче|                          |                                 |
|ской эпохи и     |                          |                                 |
|креативного      |                          |                                 |
|мышления         |                          |                                 |
|                                                                              |
|                 |Голосование избирателей и |Итоги голосования (интерактивная |
|                 |подсчет голосов           |доска)                           |
|                 |Вывод учителя по уроку и  |Самооценка по итогам голосования |
|                 |оценивание работы         |независимых наблюдателей.        |
|                 |учащихся.                 |                                 |
|IV.Рефлексия.                                                                 |
|                 |Предполагаемые вопросы:   |Использование стикер-голосования |
|                 |1.«проблема, поднятая     |                                 |
|                 |сегодня меня              |                                 |
|                 |заинтересовала»           |                                 |
|                 |2. «Появилось желание     |                                 |
|                 |узнать больше»            |                                 |
|                 |3. «Я уже все это знал»   |                                 |
|V. Домашнее задание.                                                          |
|Обобщить знания  |Написание тематического эссе по политологии на выбор       |
|учащихся о       |учащихся.                                                  |
|современных      |                                                           |
|политических     |                                                           |
|партиях и        |                                                           |
|избирательных    |                                                           |
|технологиях.     |                                                           |


title: Презентация "Что такое Бенилюкс?" 3 класс

extracted_text:
Что такое Бенилюкс?
Составила: Шишмакова Г.А.
учитель начальных классов
МОУ СОШ № 12
г.Новоалександровска

Ф
И
Н
Л
Я
Н
Д
И
Я

Д
А
Н
И
Я
Ш
В
Е
Ц
И
Я
П
Р
Е
З
И
Д
Е
Н
Т
О  Р        Е  Г       Я
 С  Л  А  Н  Д       Я
К  О  Р  О  Л       В  А
С
Л
О
С  Т  О  К  Г       Л  Ь  М

Норвегия

Швеция

Дания

Исландия

Финляндия
Что такое Бенилюкс?
Бенилюкс
Бельгия
Нидерланды
Люксембург
Положение на политической карте.

 Северо-Западная часть Европы;
 Побережье Атлантического океана (Северное море)
План описания страны
Название государства.
Его столица.
Месторасположение.
С какими государствами граничит, какими морями омывается.
Глава государства.
Государственный флаг
Государственный язык
Интересные факты, достопримечательности, особенности страны.

СТОЛИЦА Бельгии - БРЮССЕЛЬ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЯЗЫК :французский, фламандский.
ГЛАВА ГОСУДАРСТВА – КОРОЛЬ
Брюссель
Столица Бельгии и столица Объеди-ненной Европы.
В Брюсселе заседает Европарламент.
Находится штаб-квартира НАТО.
Изумительной красоты центральная площадь Брюсселя - Гранд Плас (Большая Площадь).

Ковёр из цветов
Знаменитый Манекен Пис, писающий мальчик. Символ Брюсселя и Бельгии.
СТОЛИЦА Нидерландов - АМСТЕРДАМ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЯЗЫК :нидерландский
ГЛАВА ГОСУДАРСТВА – КОРОЛЕВА

Амстердам
      Нидерланды,        или Голландия
   «Бог создал воду, а голландцы берега»- гласит пословица.
    Голландия находится ниже уровня моря.
На протяжении веков жители Нидерландов защищались от наступления моря с помощью дамб – земельных насыпей.
Нидерланды – страна каналов, велосипедов, мельниц и цветов.
Страна каналов
Страна велосипедов
Страна тюльпанов
Парк цветов
Парад живых цветов-80 км
Страна сыра
Памятники старины
СТОЛИЦА  Люксембурга - ЛЮКСЕМБУРГ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЯЗЫК :французский,
    немецкий

ГЛАВА ГОСУДАРСТВА – Великий герцог

Люксембург, столица Великого герцогства Люксембург. Первые буквы в названии города полностью соответствуют его внешнему виду -люкс.
Старая крепость
Дворец Герцога Люксембургского, главы государства
Виды на город
Бенилюкс – сокращённое название трёх стран:
Проверь себя:
Что такое Бенилюкс?
В какой части Европы находится Бенилюкс?
Назови столицы этих стран.
Что интересного можно увидеть в Бельгии?
Почему Нидерланды называют страной каналов и цветов?
Чем примечательна страна Люксембург?


title: Конспект урока "Родной уголок"

extracted_text:
Урок по Духовно-нравственному воспитанию в Вешкаймской СОШ №1
РОДНОЙ УГОЛОК
Кондратьева Светлана Юрьевна, старшая вожатая.
Заранее учащимся раздаются материалы для подготовки к внеклассному  уроку (стихотворения, сообщения)
Цель: познакомить обучающихся с историей строительства бывшего Храма, его архитектурными особенностями и связанными с Храмом событиями.
Задачи: формирование УУД:.
-  личностные УУД: воспитать ценностное отношение к духовному, историческому и культурному наследию, развить интерес к знаниям о храме, мотивацию к изучению православной культуры, обогащать, активизировать историко-культурный словарь учащихся, повышать духовную культуру учащихся, формировать уважение и чувство к памятникам бережливости культурного наследия России.
- метапредметные УУД: анализ и синтез информаций, работа с текстами архивных материалов, работа  с материалами из Интернета, работа в коллективе.
-предметные УУД: сформировать представление о храме как общенародном доме для молитв, святыни для православных людей, знакомство с историей создания храма в с. Вешкайма
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, доска.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Основная часть занятия
Определение темы занятия (1)
Планирование:
-биография крупнейших и ярчайших представителей династии;
- знакомство с прежним православным храмом, истории его создания и причины его разрушения. (2)
     3) Цель работы: познакомить обучающихся с историей строительства бывшего Храма, его архитектурными особенностями и связанными с Храмом событиями. (3)
Ученица: Разрушенный храм (стихотворение)
Взрывали церковь на краю села,
Вздымая в воздух клубы красной пыли.
Как будто Знаменку в крови топили,
Как будто красная метель мела.

Алтарь зарядом мощным разнесло,
И отозвалось эхо горьким стоном.
Как колокольным погребальным звоном,
Свершённое оплакивая зло.

Она держалась долго, как могла,
Дрожа своим кирпичным крепким телом.
Но только колокольня уцелела,
Вонзившись в небо, будто бы игла.

Как Знамение Божье, как наказ,
Напутствие грядущим поколеньям:
«Не позволяйте ставить на колени
Свою любовь. Придёт расплаты час».

А звонница поныне без креста
Свечой погасшей видится с дороги.
Кто совершил тот грех – душой убогий –
Горит в аду без веры во Христа.

И мне порою снится этот Храм.
Вот я вхожу под праздничные своды.
И дай же Бог, чтоб страшные те годы
Вернуться не смогли бы больше к нам.
Ученик 1:   Село 1665 года
    Село Вешкайма при  рек. Вешка.  Дело народного образования в Сибирской губернии было поставлено чрезвычайно плохо. Село Вешкайма отличалось богатством помещика и бедностью крестьян. Школ было мало, свыше 80% населения губернии оставалось неграмотным. Но зато церкви в нашей местности появились за 200 лет до школ (4)
История рода Родионовых
    Родионовы - старинный русский дворянский род, восходящий к XVI веку и записанный в VI часть родословной книги Симбирской губернии. История рода Родионовых в Вешкайме ведет свой отсчет с того времени, как в 1760 году казанская помещица Наталья Ивановна Родионова, жена артиллериста Александра Родионова, купила у князей Хованских вешкаймские, сосновские и карсунские земли и крестьян. С этих пор село Вешкайма обрело своего последнего хозяина. Династия Родионовых правила в Вешкайме до Великой Октябрьской Социалистической революции. Новая помещица с супругом имели намерения вместо обветшалой церкви построить на другом месте каменную и стали заготавливать материал. Но в 1772 году Наталья Ивановна скончалась, а потом и Александр Родионов в 1774 году был убит на восстании Пугачева  в Казани. Об этом факте даже упомянул Пушкин в «Истории пугачевского бунта»: «Состояние Казани было ужасно… Найдено до 300 убитых и раненых…В числе убитых находился и подполковник Родионов» (5-7)
     В центре села Вешкайма есть белый двухэтажный дом с хозяйственными  строениями вокруг, слепыми окнами и двумя-тремя тощими деревьями на месте бывшего парка. Дом пережил многое: как эпоху расцвета русского дворянства, богатства, званых обедов, так и эпоху уничтожения помещиков и капиталистов, революцию 1917 года и Великую Отечественную войну. Глядя на этот дом сейчас, едва ли кто-то рискнет предположить, что он принадлежал старинному дворянскому роду помещиков Родионовых.(8)
 Культурное наследие Родионовых.
Представители династии Родионовых были религиозными людьми.  Купив Вешкайму в 1762 году, Наталья Ивановна Родионова сразу приступила к строительству каменной церкви, которая была разрушены в годы Советской власти.  Родионовы принадлежали к числу немногих дворянских родов с высоким уровнем образования и культуры.
Наш каменный Храм, был построен в 1793 году г. Родионовыми. Церковной земли: 1 дес. усадебной и 33 дес. пахотной. Причт состоит из священника, диакона и псаломщика; дома для них общественные. Жалованья от казны: священнику 300 р., диакону 150 руб. и псаломщику 100 руб. Прихожан в с. Вешкайме (н. р.; больница, волост. правл.) в 637 двор. 1594 м. и 1696 ж. Церк.- приход. попечительство существуст с 1868 г. Земская школа в сел открыта в 1861 г. Ближайшия села: Вырыпаевка в 4 вер., Ховрино в 8 вер., Таволжанка в 10 вер. и пригор. Малый Карсун в 10 вер. Расстояние от Симбирска 110 вер., от Карсуна 14 вер.(9)
     Престол
       Престолов в нем было три: главный (холодный) в честь Казанской иконы Божией Матери и в приделах (теплый): в правом во имя св. Апостола и Евангелиста  Иоанна Богослова и в левом во имя св. мученицы Параскевы. В 1913 в. было 730 дворов, 3615 жителей, каменная Казанская церковь, построенная помещиками Родионовыми в 1793 (не сохранилась), часовня (не сохранилась). (10)
Ученица 2:  Святая мученица Параскева Пятница
       Святая мученица Параскева,  нареченная Пятницею, охраняет семейное благополучие и счастье, считается помощницей в материнстве и женском здоровье. Святой молятся о даровании хорошего мужа и в супружеском бесплодии. Святая мученица – целительница людей от самых тяжелых душевных и телесных недугов. В древности на городских торжищах ставилась икона Святой Параскевы Пятницы как покровительницы торговли, также она считается покровительницей портных. (11)
Ученик 3:   Святой родник Параскевы
       У источника, названного в честь иконы Мученицы Параскевы Пятницы, в селе Салаур Рязанской области построена часовня с купелью, там находится освященная икона Святой Параскевы с частицей ее мощей. Там проводятся богослужения. Верующие могут поставить свечи в часовне и окунуться в купель. (12)
Ученик 4: Чудесное место
      Найти храм, в котором имеется икона Святой Параскевы Пятницы, пожалуй, не будет сложно. Дело в том, что эта святая издавна пользуется на Руси особым почитанием. Об этом говорят и старинные иконы XIV–XVI веков, которые в настоящее время хранятся преимущественно в музеях. Причем не только в столичных, таких, как Государственный исторический музей и Третьяковская галерея, но и в Вологодском музее, Череповецком художественном музее, в Музее-заповеднике «Дмитровский кремль».
     Рассказ о храмовых иконах Святой Параскевы Пятницы мы начнем с той, что хранится в Ыбском Серафимовском женском монастыре, который расположен в Республике Коми. В этой обители мироточат сразу несколько старинных образов, среди которых икона Святой Параскевы.
     Особенная икона хранится в Свято-Троицком соборе Александро-Невской лавры. Она представляет собой скульптурное изображение святой Параскевы Пятницы, облаченное в киот. На месте обретения была построена часовня. А позже в деревне возвели храм. Каждый год из него выносили икону на крестный ход от церкви до места ее обретения. В советские времена часовня была разрушена, икону перевезли в Свято-Троицкий собор.
     В разных регионах России бьют святые источники, названые в честь великомученицы Параскевы Пятницы. Их много, и каждый день к ним приходят люди с надеждой на выздоровление. Рядом с некоторыми источниками стоят храмы, как например, в Курской области в селе Погорельцево. Храм назван в честь Святой Великомученицы Параскевы Пятницы. Конечно, там имеется икона святой. Источник же находится в скале. К нему ведет узкий проход, молящиеся подходят к нему по очереди.
     У источника, названного в честь иконы Мученицы Параскевы Пятницы, в селе Салаур Рязанской области построена часовня с купелью, там находится освященная икона Святой Параскевы с частицей ее мощей. Там проводятся богослужения. Верующие могут поставить свечи в часовне и окунуться в купель.
Ещё одно чудесное место - святой источник великомученицы Параскевы Пятницы в семи километрах от села Кувакино, близ деревни Урманец в Некрасовском районе Ярославской области, прямо на границе с Костромской.
    Согласно преданию, в этих местах случился ураган. Одна из молний ударила в землю. И из этого места стал бить источник и явилась икона Параскевы Пятницы. Долгое время он был заброшенным. Но и до него дошли руки. Трудами православной общины села Кувакино и людьми, радеющими за возрождения православия он восстановлен. Построена часовня,  устроена купель, поставлен Поклонный Крест, благоустроена прилегающая территория. По словам верующих, Источник обладает чудодейственной силой.
       Красивый храм в честь святой Параскевы Пятницы стоит в селе Савино Свердловской области. В нем находится старинная храмовая икона, которая, по преданию, плыла по реке и остановилась у села. Ее унесли в храм, который был в другой деревне, но через некоторое время икона вернулась. На месте ее явления действует святой источник. А для иконы 140 лет назад был построен храм, где она находится в настоящее время. Недавно с иконой хранится и частица мощей святой Параскевы, привезенная с Афона.
       Есть источник святой Параскевы Пятницы в Ленинградской области. Он находится под Малышевой горой в Старой Ладоге. Здесь обустроены каменная купель, раздевалка, место для забора воды, стоит крест с текстом молитвы к великомученице. (13)
Ученица 5:  Наш гремячий ключ
    На южной стороне  села Вешкайма, слева от дороги в село Бекетовка, на ул. Выселки расположен святой родник гремячий ключ. Так его назвали за его громкое журчание слышное по всей округе. Жительница  села  Лаврушина Е.Н.  рассказывает,  что источник  пользуется популярностью у жителей района в течение всего года из-за чистой, приятной на вкус целительной воды. (14)
Благоустройство родника
    В настоящее время у источника силами жителей и учащимися школы ведётся благоустройство. В 2014 году в июле месяце семья Кондратьевых участвовала в Областном конкурсе «Православная Русь» в номинации «Семейные родники России» и  заняла  первое место.
К источнику всегда стекались  люди - взрослые, дети и старики. Народу было так много, что нельзя даже было подойти к роднику, особенно на крещение. Люди молились, просили помощи и исцеление от болезни.  Вскоре село постепенно стало вымирать, предприятия стали закрываться, по просьбе жителей,  бывшее  уже ГПТУ взяло на себя частичное его реконструированние. Черницов Владимир Петрович, художник и мастер производственного обучения по профессии «Штукатур»-«Маляр» изготовил из подручных ему материалов купол, который и  вдохновляет его на сегодняшний день . (15)

Ученица 6.  Стихотворение
Упаду, словно в обморок, в эту красу,
В это поле и в эти стога,
У святого источника сил попрошу:
Помоги мне, святая вода.

На вершину холма не взбегу - вознесусь,
Как и прежде, ловка и легка,
От пустой маяты открещусь, отрешусь,
Помоги мне, святая вода.

Тех, которых душой больше жизни люблю -
Сбереги, сохрани для добра.
Я грехи их сама искуплю, отмолю.
Помоги мне, святая вода.

Расскажи, как ты Сергию мыла стопы,
Как святого касалась чела.
Сбереги и меня от беды и хулы,
Хоть святой никогда не была.

Оживит мне ладони хрустальность твоя,
И студёность омоет глаза.
И залить все мосты, что я жгла сгоряча,
Помоги мне, святая вода.

Ученик 1. Гремячий ключ в Сергиево-Посадском районе Московской области
Гремячий ключ — водопад, каскад родников в Сергиево-Посадском районе Московской области. Место паломничества христиан, связанное с посещением преподобного Сергия Радонежского.  Такие же названия имеют деревни, ж/дороги, посёлки.
Гремячий Ключ — деревня в Зеленодольском районе Республики Татарстан.
Гремячий Ключ — посёлок в Ермишинском районе Рязанской области.
Гремячий Ключ — железнодорожная станция в Шигонском районе Самарской области.
Гремячий Ключ — посёлок в Тереньгульском районе Ульяновской области

 Освещенное здание для  церкви
                   На сегодняшний день в нашем селе освещено здание прошлого пивзавода под строительство церкви (18). Летом там  проходят молебны, приезжает крестный ход.
Классный руководитель:
 Заключение
Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, он, как правило, равнодушен и к своей стране. Зачем беречь то, что создано в прошлые времена? По всей стране ломались храмы, особняки, парки. То же происходило и в Вешкайме.
В один из жарких довоенных дней в селе Вешкайма был разрушен каменный храм с тремя престолами. Это был архитектурный памятник. Все внутренние стены его были расписаны живописью, имелся чудесный алтарь. Храм имел много икон. И все это за ненужностью уничтожили. При сносе церкви погиб тракторист.
Когда перепахивали территорию на месте разрушенного храма, выпахали  тело Николая Алесандровича Родионова. По воспоминаниям жителей села, он был как живой и одежда тоже вся сохранилась. Его оставили на улице, а ночью украли сапоги и рубашку. Мраморные глыбы с фамилиями Родионовых и надписями «здесь покоится прах Родионова …, погибшего в 1812 году», «здесь покоится прах Родионова …, погибшего в русско-турецкую войну», куда-то исчезли. Видимо, эти остатки надгробий Родионовых были использованы для отделочных работ. Могилы тоже были разорены. Кругом валялись обрывки эполет с позолотой, потом все поросло травой. На том месте, где была церковь в семейным склепом Родионовых, в 70-х годах была построена столовая.
Перед теперешним домом Родионовых, без колонн парадного подъезда, без балкона и парка, признанным негодным для дальнейшего в нем проживания, становится грустно, что тот покой, порядок, умиротворенность давно и безвозвратно покинули Вешкайму… Симбирскую землю по праву называли «дворянским гнездом» - российские помещики облюбовали наши края с первых лет заселения. Где же теперь их уютные гнезда с ухоженными парками и прудами? Вместо одних – развалины, других нет совсем. Неужели, не разрушив и не обезобразив эти памятники старины, мы не могли построить светлое будущее?

Список используемой литературы
Н. Баженов Статистическое описание соборов, монастырей, приходских и дымовых церквей сибирской епархии по данным 1900 года.
 Н. Баженов Статистическое описание соборов, монастырей, приходских и дымовых церквей сибирской епархии по данным 1900 года.
 Сметанин А. Записки помещика Родионова. Газета «Путь октября» от 07.04.1998 года.
Аюпова С. Дом, где царил порядок и покой… Народная газета от 26 июня 1996 года.
 Воробьев В. Страницы истории селений Вешкаймского района. Село Вешкайма. Газета «Путь октября», № 150, 2001 год.
 Интернет -  ресурсы


title: Презентация "Словарная работа в 1-ом классе" 1 класс

extracted_text:
Словарная работав 1-ом классе
Составила учитель начальных классов Инжавинской СОШ Тамбовской области
Ширяева Светлана Борисовна
Гóр_д
д_рéвня
Г_зéта
н_рóд
м_шúна
д_рóга
п_льтó
 _тéц
м_рóз
_нвáрь
Проверим!
Гóрод, дерéвня
газéта, нарóд
машúна, дорóга
пальтó, отéц
морóз, янвáрь

Литература: «Русский язык» Т.М.Андрианова,В.А.Илюхина


title: Презентация "Орфография как раздел языкознания"

extracted_text:
Орфография как раздел языкознания.
Орфограмма ь :идешь,  не увидишь, зайдешь, слышишь;
покататься, начал улыбаться, чутко пробудиться;
Сучья, мышь, речка, печка, ночка; вьюга
Проверяемая гласная в корне:
бороться –борется, перебегать -бег, весна -вёсны. Пахуч- пахнет, зеленый- зелень, раздается- раздаться, утонуть – тонет, облетает- полет
Парный по звонкости- глухости:
наряд- наряды, свеж- свежесть, дуб- дубы, травка- трава, зуб- зубы,
О -ё после шипящих:
Шёлк- шелка, жёлтый- желтизна, решётка- решето;
Лучом (луч), плащом (плащ) плечом (плечо);
Снежок( снег) , речонка ( речка).


title: Классный час "Память за собою позови!"" 11 класс

extracted_text:
                           Сценарий последнего классного часа в 11-м
классе:
                          "Память за собою позови!"
                                              (Слайд 1)
Присутствуют: ученики 11 класса их родители.
Цель: оживить в памяти интересные моменты школьной жизни, с теплотой
вспомнить всех учителей, сказать "спасибо" родителям и учителям, подвести
учащихся к мысли, что школьная дружба - это очень важно для человека.
На слайде (2) - эпиграф:
                                      "А в классе строчки классиков заветные
                                         Другим ученикам теперь досказывать,
                                              Должны мы теорему жизни вечную
                                        Судьбой своей самим себе доказывать.
                                           Ждут впереди нас первые экзамены,
                                    Все то, о чем с тобой мечтали, сбудется.
                                   Лишь детства мы вернуть не сможем заново,
                                       Как первый вальс оно не позабудется!"
                                                     Ход классного часа
Классный руководитель:
У нас в классе
Сегодня день особый,
Радостно и грустно нам слегка,
Торжественно собрались мы сегодня
На классный час «Последнего звонка».
Каждый год в майский весенний день мы собираемся в нашей школе, прощаясь со
своими старшими учениками, выпускниками школы. В этот раз выпускниками
стали вы, дорогие мои ребята. Сегодня для вас прозвенел последний звонок.
Последнее – всегда несправедливо. Последнее всегда больно. Никогда вы
больше не будете учениками, никогда больше не войдёте в класс как ученики.
Конечно, расставание всегда печально. Но расставание означает завершение
одного этапа в жизни и начало другого. Впереди вас ждёт новая жизнь.
Непривычная, сложная, не во всём понятная. Но она прекрасна, эта новая
жизнь. И я желаю вам успеха в этой новой, взрослой жизни.

(Слайд 3-фото Мы вместе!!!)
Удачи, взлеты и ненастья,
Жизнь полосата как матрас.
Мой пик учительского счастья -
Вы, мои дети, весь ваш класс.
И к вам всем сердцем обращаюсь,
На мысли я себя ловлю.
Поверьте, я не притворяюсь,
Я каждого из вас люблю.
 Последний звонок, который прозвенел для вас, поставил точку в большой
главе под названием "Детство". ( Музыкальный фон «Куда уходит детство?»)
( Слайд 4)
Ты - выпускник!
И оглянуться не успел:
И нет в руках учительской указки,
И нет в ушах приятельской подсказки,
И стерся до последней крошки мел...

Давайте вспомним, как все начиналось… (Слайды 5-6)
Уважаемые родители! Для кого- то счастливым был 1997 год, а для кого-то
1998.
Именно в эти года  на небесном небосклоне зажглось 19 ярких звездочек.
Появились на свет 19 младенцев - умных, талантливых, удивительных.
Вы во всем оберегали их, бессонные ночи для вас казались не в тягость. Дети
росли, научились ползать, сделали свой первый шаг, сказали свое первое
слово… Это ваше безмерное счастье. В памяти каждого из вас, дорогие
родители, остались самые яркие моменты этого периода. Вот ОНИ! Смотрите!
Узнаете?
(Слайды 7-8)
Дети повзрослели и пошли в детский сад, где у них началась самостоятельная
жизнь. Для них все было ново: чужая тетя, которая любила всех детей, здесь
нужно было делать зарядку, самому кушать, одеваться, да еще и спать. Потому
нашим детям не очень хотелось оставаться в детском саду, и прощаясь утром с
мамой, они плакали или просто не отпускали мамину руку, и вы, оставляя
детей, прятали свои глаза наполненные слез, а вечером бегом бежали на
встречу со своими сокровищами. И каждый из деток при встрече с вами хотел
много рассказать о том, как прошел его день.

(Слайд 9)
Но годы идут, дети растут. Наступил 2004 год. И опять тревоги и волнения…

 Маленькие, милые, обаятельные девочки и озорные, задиристые и говорливые
мальчики робко и важно шагают рядом с мамами к огромному зданию с таким
серьезным названием “ШКОЛА”.

Слово ученикам:

1. В этот день чересчур взволнованные мамы, умильно глядя на нас,
первоклашек, заботливо расправляли складочки на нашей праздничной одежде,
успевшей всего за несколько часов изрядно помяться и испачкаться….

2. И задавали один и тот же вопрос, при этом почему-то нервно улыбаясь: –
Ну как? Тебе понравился первый день в школе?

Все: Понравился!

3. А что мы еще могли ответить?
Я, например, не стала говорить, что новые туфли сильно жмут и совсем даже
не зеленого цвета, как я хотела…

4. Я тоже не стал говорить маме, что этот галстук, «как у папы», совсем мне
не нужен, если об него нельзя вытирать грязные руки…
 И главное, что от долгого сидения на одном месте у меня, например,
начинается покалывание в определенных частях тела.

А так…

Все: Нам все очень понравилось!

1. И цветы, и шум, и суматоха в этот день!

2. Но больше всего нам понравилась красивая, нарядная тетенька, которая
сразу подошла к нам и по-дружески взяла меня за руку.

3. У неё было название не «воспитательница», как в детском саду, а совсем
другое – «учительница»!

4. Она была нам совсем незнакома, но улыбалась, как родным, и нам, и нашим
мамам.

1. Общаясь с нашей учительницей каждый день, мы постигали, помимо школьной
программы, простые истины…

2. Что утром совсем неплохо было бы вовремя приходить на урок…

3. Что писать следует не на парте и не на руках, а только в тетради…

4. Что старшим грубить нельзя, а малышей защищать нужно обязательно…

1. И ещё многие другие премудрости, которые должен знать образованный
человек, даже такого юного возраста, как ученик 1 класса.

2. Нет, конечно, нам рассказывали об этом родители…

3. Но учительница привела все наши растрепанные знания в систему

4. И теперь мы с гордостью можем сказать, что эта система…

Все: Работает!

Классный руководитель

Вы переступили школьный порог, услышали переливы того, самого первого
звонка, и началось путешествие в неизвестное: встречи с друзьями, первые
самостоятельно выведенные буквы, прочитанные слова и всегда радость оттого,
что сегодня узнал много  нового, незнакомого.

У каждого в жизни единственный раз
Бывает свой первый, свой памятный класс
И первый наставник, наш первый учитель,
Он дверь нам открыл в страну первых открытий.
 (Слайд 10- фото)
Классный руководитель:
А потом был волнительный переход в 5-й класс, когда на каждый урок приходил
к вам новый учитель. И поначалу было страшно, ведь вам было трудно даже
запомнить их имена. И они были такими разными. Сегодня вы лишь улыбаетесь
своим опасениям и страхам. Учителя стали для вас родными. Даже те, кто
работал с вами хоть одну четверть, полгода, год - не важно сколько! -
оставил в ваших душах след.
Смотрю на вас и вспоминаю дни,
Когда пришли вы в пятый класс.
Как в первый раз остались мы одни.

И я, волнуясь, изучала вас.
Был в ваших взглядах интерес ко мне:
Она какая? А они какие?
Горела я на медленном огне,
Пылали вы как маки полевые.
Промчались дни, и месяцы, и годы пролетели.
И снова мы сейчас почти одни…
Ну, что сегодня вспомнить вы хотели?
Как на уроках вы галдели?
На физкультуру не ходили?
Литературу не учили?
Как вы друг друга покрывали,

И клички учителям давали?
Да, это было все когда-то,
А клички были и у вас.
Но я запомню вас, ребята,
Как самый клёвый в мире класс.

Вы мои первые, незаурядные, дружные, человечные, вы – мои лучшие ученики.
Вы все такие разные, но все терпимые к чужим промахам, сочувствующие
попавшим в беду, радующиеся успехам одноклассников. Это и есть школьная
дружба. Очень хочется верить, что школа для вас стала родной.

Давайте вспомним некоторые моменты нашей школьной жизни.

(Музыкальный фон, слайды из классного фотоальбома. Учащиеся комментируют)

Классный руководитель
В стенах школы за 11 лет вы посетили более 10 тысяч уроков, более 2 тысяч
часов потрачено вами на перемены. За годы вашей учебы в школе учителя
настолько вас изучили, что закрытыми глазами могут определить, чья это
тетрадь, кто автор стенгазеты, чьи «проделки» А вот хорошо ли вы знаете
своих учителей? Сейчас это и проверим.
    •  Назовите точное число учителей, которые давали вам знания на
      протяжении      11 лет
    •  Как зовут учительницу, которая вела уроки пения- музыки?
    •  Какое хобби у учителя физики?
    • У кого из учителей есть коронная фраза? Какая?
    • Назовите учителя, который тщательно следит за вашим внешним видом.
    • Кто из учителей может сразу же вызвать вас к доске, если вы опоздали
      на урок и стоите возле двери?
    • Если бы вы вдруг потеряли голос, то какие бы 5 слов (только 5) вы
      сказали бы учителям перед тем, как навек умолкнуть
    • У кого из учителей самое идеальное зрение, и ему не нужны никакие
      очки.
В жизни всегда необходимы такие качества, как внимательность,
наблюдательность.  Продемонстрируйте нам, пожалуйста, на каком уровне у вас
развиты эти качества.
    • Сколько всего дверей в нашей школе? (35)
    • Чьи портреты висят в кабинете географии на стенах?
    • Какой кабинет самый большой по площади?
    • В каком кабинете самые большие настенные часы?
    • Сколько столов в кабинете русского языка?
    • Из скольких ступенек состоит лестница перед входом в школу?
    • Что висит над доской в кабинете химии?
Вы много лет учились  вместе
И многое успели пережить…
Что может быть прекрасней и чудесней,
Чем школьной дружбой вечно дорожить!
 Хорошо ли вы знаете своих одноклассников?
    • У кого в вашем классе день рождения приходится на одно и тоже число?
      (есть близнецы в классе)
    • Кто самый младший по возрасту в классе?
    • Сколько человек живут на одной улице "Красная"?
    • Кто в классе поставил рекорд по количеству пропусков уроков?
    • Кто у вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки? Кто домашний свой
      урок выполняет точно в срок?
    • У кого из одноклассников самый легкий портфель?
    • С кем из одноклассников вы согласились бы провести 10 лет на
      необитаемом острове?
    • Когда твой сосед по парте впервые влюбился?

Классный руководитель
Я вижу, вы достаточно хорошо изучили школу, учителей и, конечно, своих
одноклассников, которых, я надеюсь, вы не забудете и через 10 лет. А потому
вы достойны звания «Выпускник» в чем я вас и уведомляю. (Вешаю каждому
медаль «Выпускник»)
(Слайд «Выпускник» )
Одного мудреца спросили: « Скажи, что такое счастье?» Он ответил: «Это
когда я молод душой, когда со мной рядом любимая, когда живы и здоровы мои
родители»
На протяжении ваших 11 лет, с рождения и дальше добрыми помощниками,
любящими вас были… родители, которые переживали за все неудачи, радовались
вашим успехам и сейчас готовы во всем помочь…
Классный руководитель:
Вот они ваши сыны, ваши дочки,
Ваши бессонные долгие ночки,
Ваши старанья и ваше терпенье,
Ваше бесспорное в том достиженье.
Вот ваши чада такие любимые,
Взрослые, умные, очень красивые.
Спасибо вам, мамы и папы большое
За то, что доверили чадо родное.

Расписка родителей: (зачитывает кто-то из родителей)
Мы, нижеподписавшиеся родители сегодняшних выпускников СОШ №10, выдаём
расписку в том, что мы действительно получаем в 2015 году, сданных на
хранение, воспитание и обучение своих детей. Претензий к школе нет.
Родительский комитет по приёму детей назад отмечает лишь одно
обстоятельство: мы сдавали на хранение детей мелко форматных, а получаем
назад крупногабаритных - их сложно прокормить, обуть, одеть и дать
дальнейшее образование в условиях рыночных отношений.
Но тем не менее глядя на сытые, довольные, красивые и одухотворённые лица
детей, надеемся на то, что полученные в школе знания, наши дети скоро
отдадут на благо общества, а общество, глядишь, от этих благ что-нибудь
выделит и родителям. За сим благодарим и расписываемся.
Мамы, папы, тёти, дяди, бабушки и дедушки выпускников 2015 года.
Выпускники
Дорогие наши мамы и папы! Полюбуйтесь! Ваши малыши выросли! То, что вы
видите перед собой – это результат вашего каждодневного труда!

 Это именно мы обеспечивали вам все эти годы жизнь в экстремальных
ситуациях!
Это именно нам вы обязаны невыносимыми днями, плавно переходящими в
бессонные ночи!

 Да! Мы не всегда приносили вам только радости и гордо вспухшие от пятерок
дневники.

 Положа руку на сердце, мы готовы признать, что образцовыми детьми нас не
назовешь!

 Но мы знаем: что бы мы ни вытворяли, что бы мы ни выкидывали ЭДАКОЕ, вы
спишете все на затянувшийся переходный возраст и будете нас любить ещё
сильнее

 И мы хотим сказать вам по секрету:

Все: Мы очень вас любим!
Классный руководитель
Уважаемые родители! Спасибо вам, что вы помогли детям преодолеть первую
жизненную школьную дорогу. Благодаря вам они не свернули с нее и добрели до
конечного пункта. И, наверно, не совсем права уже ставшая афоризмом фраза,
что дети учатся только для себя, а не для родителей - и для них тоже. Ведь
они так надеются на вас, и сегодня хотелось бы услышать напутствие от вас,
дорогие родители.
(Слово родителям)
Классный руководитель
Дорогие мои родители! Я говорю вам свое учительское "спасибо" за ваших
детей. Они - добрые и открытые. В этом ваша заслуга. Я вам очень
благодарна, что все годы учебы вы понимали меня, поддерживали и всегда
откликались на мои просьбы. Мне с вами было легко. Спасибо.
Классный руководитель.
Осталось на прощанье
Нам загадать желанье,
Чтоб снова здесь когда-нибудь
Мы вместе собрались.
(Слайд «Мои мечты- мои надежды»)
У меня в руках вы видите конверт, на котором начертаны слова "Мои мечты-
мои надежды" 2015-2020 г. Нарисуйте свою ладошку и в ней напишите себе
пожелание н свои мечты и вложите в этот конверт. Встретимся через пять лет
и увидим, что же у вас сложилось в жизни.
Классный руководитель
Так всегда на Руси бывало:
Узелок мама в путь собирала,
Уводила дорога от дома,
Где до боли всё было знакомо.

Сегодня и вам я хочу собрать такой узелок, который бы вам пригодился
находясь далеко от дома.

1. Носовой платок... для промокания слез в минуты печали и скорби по
безвозвратно ушедшему детству.
2. Таблетки «Одобрин». Состав: доброта, любовь, счастье, ласка. Во взрослой
жизни, куда вы вступаете, такие качества необходимы.
3. Мел - напоминание о школьной жизни.
4. Резинка - чтобы вы могли стереть всё то, что хотите забыть.
5. Камень - это символ будущего гранита науки, который вам придётся
грызть.
6. «Орбит» - А чтобы зубы при этом были крепкими и не раскрошились.
7. Шоколадная конфета - Чтобы жизнь казалась сладкой.
(Дарю детям узелки на память)

Классный руководитель:

Дорогие мои выпускники!

Пришла пора проститься с партой школьной,
Доской, учебником и классом дорогим…
Признайтесь, вам, конечно, больно
Оставить дом, что стал для вас родным!

- Ваше последнее слово классу, классному руководителю, своим
одноклассникам.
(Слайд-фото, где все выпускники вместе)

Классный руководитель:
Вот и подошел наш последний классный час к своему завершению! Впереди
долгий жизненный путь! Я от всей души желаю вам найти свое место в жизни и
верю, что вы всегда будете стремиться к познанию истины, добра, красоты,
ценить каждое мгновение. Надеюсь, что будете дорожить любовью близких и
настоящей дружбой.
Пусть же вам всегда сопутствует здоровье, счастье, любовь и успех!
Пусть исполняются все ваши светлые мечты!
Будьте готовы к любым жизненным испытаниям. Помните завет поэта Асадова.
Будет трудно – крепись!
Будет больно – не плачь!
Будет ветер – не гнись!
Глаз в ладони не прячь!
И в заключение нашего классного часа я хочу посвятить вам эту притчу.
(Слайд)
Слепил Бог из глины человека. Работал долго, тщательно – старался. Наконец
человек был готов. Но вдруг смотрит Бог – остался маленький кусочек.
Задумался: «Чего бы из него тебе слепить?» – спросил Бог человека. А
человек сказал: «Слепи мне счастье – такое, чтоб не кончилось до конца
века!» На что Бог сказал: «А слепи-ка ты, брат, его сам!» И оставил глину
человеку...
Учитель. Желаю вам счастья! Лепите его, Бог в помощь, и удачи!

                        Вот если взять прекрасную улыбку Щегловой Полины
                        Интеллигентность  Гриценко Антона
                        Художественные  способности   Макагоновой  Марины  и
Неженцевой Натальи
                        Перемешать под переборы гитары  Потапова Тимура
                        И звонкий голос  Шадимановой Дилфузы
                        Добавить наблюдательности  Шамуротова Али и  Жиренко
Анастасии
                         Всыпать содержимое сумки  Скалозубовой Екатерины
                          Приправить   скромностью    Ахмедовой   Камилы   и
Шамуротовой  Аши
                        Смешливостью Андриенко Вячеслава и Мусаева Ислама
                          Выдержать в серьезности   Ефременко Ксении
                          Положить  щепотку   привлекательности   Сердюковой
Александры
                        Украсить влюбленностью Хвостикова Владислава
                         В  качестве  сюрприза  положить   непредсказуемость
Зацарной Ольги
                           Присыпать талантливостью  Хвостикова Вячеслава
                            Подавать   на   стол   с   галантностью  Крутько
Станислава
                           И все это  подогреть  на  энергичности  классного
руководителя .

                     То  получится  многострадальный   11  класс,    который
наконец – дошел
                           До последней ступеньки нашей школы.

Внимание! Внимание!
А сейчас я объявляю начало торжественной церемонии: вручение премии
"Золотой дождь".
Конечно же, многие бы вы мечтали окончить школу с золотой медалью, но ведь
это огромный многолетний труд. Каждый из вас по-своему старался эти 11 лет.
Но для меня вы все дороги и любимы, поэтому я каждому из вас вручаю диплом.

Поэтому, НАЧИНАЕМ…
(тот ученик, о ком идет речь, подходит к классному руководителю, ему
вручается медаль и диплом с написанным стихотворением).
Номинация "Душа нараспашку".
(ученики с доброй душой, отзывчивые, внимательные)
Настя - добрая душа.
Ну, до чего же хороша!
Веселый нрав, душа вся нараспашку.
Она отдаст последнюю рубашку.
С ней просто и легко дружить,
Не все такою могут быть.
Кто внимательный и добрый
И улыбка во весь рот.
И с девчонками из класса
Общий он язык найдет.
Иногда лениться любит,
Но, а кто не без греха?
А вообще-то он хороший,
Ну, конечно, наш Рассказов Серёга.
Номинация "Две стороны одной медали"
(в классе учились 2 сестры)
Две стороны одной медали -
Так о людях не случайно говорят.
Они друг друга дополняют
И уступить друг другу не хотят.
Учиться - значит обе на отлично.
Им роль актерская любая по плечу.
Ну, если только, что одна немного вспыльчива,
Но я об этом лучше промолчу.
И вообще, они хорошие девчата,
Добры, трудолюбивы, веселы…
Они две дамы, только разной масти,
Конечно, это наши Света с Леной.
Номинация "Нам по плечу любое дело"
(активные, общительные, всесторонне развитые ученики)
Этот парень хоть куда,
Пусть упрямый иногда.
Активист, спортсмен, артист,
Шутит часто - юморист.
Величкович Саша - парень хваткий,
Все при нем и все в порядке.
Номинация "Правильный выбор"
(учащиеся, пришедшие из другого класса или другой школы)
Школу всегда сменить очень сложно,
Но оказалось, что это возможно.
В любую погоду, в жару и стужу
Штурмует Евгений автобус -
В школу ему нужно.
В классе много друзей заимел он.
Ведь дружба - это великое дело.
Общительный, активный, деловит,
Актерские способности развиты.
И можем мы сказать уверенно теперь,
Что выбор сделан правильный, поверь.
Номинация " А вы о них еще услышите"
(учащиеся, подающие в чем-то определенные надежды)
Руслан
У него улыбка хитрая,
Он всегда и всем доволен.
Школу пробежал по быстрому
Этот шустрый наш Руслан.
Всё всегда успеть старался,
Норовил понравиться,
Слишком он не напрягался,
Но с программой справился.
Артур
Артур! Ты - золотая рыбка.
Как бы нам тебя поймать?
За одну твою улыбку
Можно целый мир отдать!
Про тебя нам говорить
Лишь хорошее придется, -
Ведь ребят, таких как ты
Видеть редко удаётся!
Номинация "Нераскрытые таланты"
Хорошо он мог учиться,
На "4" и на "5".
Но в 11 классе
Стал куда-то исчезать.
Но потом он все ж нашелся,
И весь класс был очень рад.
Как и все Сергей получит
Долгожданный аттестат. (Толкунов Сергей)
Игорь
Хороший, добрый, славный и простой.
С тобою так легко и так надёжно.
Пусть все, кто в жизни встретятся с тобой
Тебя не ранят злом неосторожным.
Нам многим в жизни было б легче жить,
И реже приходилось огорчаться,
Когда бы все могли, как ты дружить,
Всегда быть рядом, верить и смеяться.
Номинация " Не многословен"
Сергей
Этот парень очень добрый,
Он спокойный и простой.
Он улыбчивый и скромный, -
Было нам легко с тобой.
Пусть тебе в любимом деле
В этой жизни повезёт,
Чтоб любили и жалели
Все, кто рядышком живёт.
Я очень рада, что каждый из вас оценен. Поздравляю вас с наградой. Стольким
количеством золотых медалей не может похвастаться ни одно вручение премий.
Поэтому, у нас сегодня настоящий Золотой дождь.
Кл руководитель.
Осталось на прощанье
Нам загадать желанье,
Чтоб снова здесь когда-нибудь
Мы вместе собрались.
У меня в руках вы видите конверт, на котором начертаны слова "Мои мечты-
мои надежды" 2009-2014 г напишите свои мечты и вложите в этот конверт, это
могут сделать Ваши родители. Встретимся через пять лет и увидим, что же у
вас сложилось (пишут уч-ся и родители) в жизни.

Классный руководитель:
Я выпускаю вас…
Я кажется, успела
О многом рассказать
И многое спросить.
Еще один звонок
И будете на деле
Доказывать,
Чему смогла вас научить.
Звучит песня "Последний звонок"
11. Классный руководитель
- Грустны минуты расставанья,
Но мы сейчас не будем плакать.
Всё позади: волненье, ожиданье,
И хочется сказать на память:
Спасибо вам за вашу честность,
За вашу искренность. Терпенье.
За те глаза, что на меня смотрели,
Всё понимая, без сомненья.
У каждого из вас своя дорога,
Какой бы путь ни выбрали вы свой.
Я жду вас всех у школьного порога.
С открытой, чистою душой.
Прошу всех встать! Ваш последний урок окончен…  Всего вам самого доброго!
Удачи на экзаменах и в будущей жизни!
Сосуд жизни.
Как-то один мудрец, стоя перед своими учениками, взял большой стеклянный
сосуд и наполнил его до краев большими камнями. Проделав это, он спросил
учеников, полон ли сосуд. Все подтвердили - да, полон. Тогда мудрец взял
коробку с мелкими камушками, высыпал в сосуд и несколько раз легонько
встряхнул его. Камушки раскатились в промежутки между большими и заполнили
их. После этого мудрец снова спросил учеников, полон ли сосуд теперь. Они
снова подтвердили - полон. И наконец мудрец взял со стола коробку с песком
и высыпал его в сосуд. Песок, конечно же, заполнил последние промежутки
между камнями.
- Теперь - обратился мудрец к ученикам - я хотел бы, чтобы вы смогли
увидеть в этом сосуде свою жизнь. Крупные камни - это важные вещи в жизни:
ваш путь, ваша вера, ваша семья, ваш любимый человек, ваше здоровье, ваши
дети - те вещи, которые даже не будь всего остального, все еще смогут
наполнить вашу жизнь. Мелкие камушки представляют менее важные вещи, такие,
как, например, работа, дом, увлечения. Песок - это жизненные мелочи,
повседневная суета. Если вы заполните сосуд вначале песком, то уже не
останется места для более крупных камней. Также и в жизни: если вы всю вашу
энергию израсходуете на мелкие поступки, то для больших уже ничего не
останется. Поэтому обращайте внимание, прежде всего, на важные вещи,
находите время для ваших детей и любимых, следите за своим здоровьем. У вас
останется еще достаточно времени для работы, для дома, для празднований и
всего остального. Следите за вашими большими камнями - только они имеют
цену, все остальное - лишь песок.
Заключительное слово учителя:
И вот итог пяти-всего лишь!-лет.
Пуст кабинет, и тишина пугает:
Вас нет-меня как будто нет,
И эту грусть мне одолеть едва ли.
Разлука учит, время лечит – верно.
Я провожаю вас до двери,
Но мне не хватит сил признаться,
Как это больно – расставаться.
Таков итог пяти- бесценных! – лет.
Смотрю на вас – в глаза своей печали
Без вас меня как будто нет,
И эту грусть мне одолеть едва ли.
Дорогие ребята! Будьте готовы к любым жизненным испытаниям. Помните завет
поэта Асадова.
Будет трудно – крепись!
Будет больно – не плачь!
Будет ветер – не гнись!
Глаз в ладони не прячь!

(Дарю детям узелки на память)
И настал тот день, когда для вас прозвенел последний звонок. Последнее -
всегда несправедливо. Последнее всегда больно. Никогда вы больше не будете
учениками, никогда больше не войдёте в класс как ученики.
Вспомним как всё начиналось...
• Вот однажды Бог проснулся,
• Встрепенулся, потянулся,
• И решил создать творец ученический дворец,
• Школьниками населить и покровцев налепить.
• Ангелов позвал в подмогу, мамок, папок понемногу
• Подтянулись, кто без дела, и работа закипела.
• Да, тяжёлый это труд -
• Заварганить школьный люд.
• Наш создатель утомлён,
• Но в трудах настойчив он!
• Все готовы для рожденья!
В 1993 - 1994 году, и не только, на небесном небосклоне зажглось 26 ярких
звездочек. Родилось в разных концах нашей страны 26 младенцев - умных,
талантливых, удивительных. Вот МЫ! Смотрите! Узнаете? (учитываетя и
классный руководитель)
Слайды с маленькими фотографиями….(включая кл.рук.). Дети отгадыват.

Кл. рук.:
Детсад, вы знаете, это такое место, куда родители сбагривают по утрам
детей, чтобы до вечера жить в своё удовольствие. Ну-ка, поднимите ручки,
кого отправляли от себя подальше родители?
Давайте мы с вами вспомним это славное время.

Помните, как забравшись на стул вы читали в детском саду стихи на
утренниках, а родители со слезами радости и гордости смотрели на своих
артистов. Кто желает выступить в такой роли?
(Дети читают стихи стоя на стуле. Родители тоже принимают участие)

Кл. рук.:
А кто из родителей перед самым школьным 1 сентября честно рассказал детям,
что вся эта тягомотина на 11 лет?
• Завершён глобальный труд.
• Ангелы пусть отдохнут.
• Получился класс отменный
• Не найдут ему замены.
Слайд 5 класс
• Кл. рук.:
Смотрю на вас и вспоминаю дни,
Когда пришли вы в пятый класс.
Как в первый раз остались мы одни
И я, волнуясь, изучала вас.
Был в ваших взглядах интерес ко мне:
Она какая? А они какие?
Горела я на медленном огне,
Пылали вы как маки полевые.
Промчались дни, и месяцы, и годы пролетели.
И снова мы сейчас почти одни...
Ну, что сегодня вспомнить вы хотели?
Как на уроках вы галдели?
На физкультуру не ходили?
Литературу не учили?
Как вы друг друга покрывали,
И клички учителям давали?
Да, это было все когда-то,
А клички были и у вас.
Но я запомню вас, ребята,
Как самый клевый в мире класс.

Что хорошего и плохого было в 5 классе: Вот ответы на вопросы: что было
хорошего и плохого в 5 классе? (эти ответы писали на последнем классном
часе в 5 классе)
Кл. рук.: (читает)
В этом году хорошего было много: мы со всем классом ходили в поход, был
огонёк, поздравляли мальчиков, девочек, и опять пойдём в поход. (Катя В)
Каникулы длинные - хорошо, классный руководитель - просто супер, весёлая, у
нас никогда не было такого классного руководителя, знает как общаться с
детьми, умеет устроить праздник(Аня М). Хорошо было то, что я закончил 2-й
триместр без троек, и исправился по английском (Саша). Огонёк, контрольные
- хорошо(Никита). Огонёк, встреча с ветеранами, уроки трудов, поход(Антон).
Это то, что нас иногда отпускали с уроков(Коля). Были всякие смешные
моменты (Даша). Получила по математике 2, а потом 4, а весной две 5 и одну
3 (Аня Н).
Плохого: ничего (Никита).Учимся до 31 мая. Ирина Валентиновна заболела на
Новый год (Лена). В столовой не очень нравится. Антон и Виталик
прогуливали.

Поднимите, пожалуйста, руку, кто ни разу не прогуливал уроки?... Значит это
не так плохо!!!
Слайды с разных мероприятий за все годы.

Кл. рук.:
Жил-был на свете класс большой.
За ним присматривала мама,
Но как сказали б в старину:
«Жандарм - классная дама».
Семь лет смотрела за детьми,
Семь лет от них чумела,
Воспитывала день-деньской
Справлялась, как умела.
Но год за годом пролетел,
Мои детишки превратились
Из серых уток в белых лебедей
И улететь из-под крыла решились.

Слайды с выпускниками.
Чтение писем «Мне – старшекласснику»(писали на первом классном часе в 6
классе)

Кл. рук.: (родителям)
Вот они ваши сыны, ваши дочки,
Ваши бессонные долгие ночки,
Ваши старанья и ваше терпенье,
Ваше бесспорное в том достиженье.
Вот ваши чада такие любимые,
Взрослые, умные, очень красивые.
Спасибо вам, мамы и папы большое
За то, что доверили чадо родное.

Расписка родителей: (зачитывает кто-то из родителей)
Мы, нижеподписавшиеся родители сегодняшних выпускников СОШ №4, выдаём
расписку в том, что мы действительно получаем в 2011 году, сданных на
хранение, воспитание и обучение. Претензий к школе нет.
Родительский комитет по приёму детей назад отмечает лишь одно
обстоятельство: мы сдавали на хранение детей мелко форматных, а получаем
назад крупногабаритных - их сложно прокормить, обуть, одеть и дать
дальнейшее образование в условиях рыночных отношений.
Но тем не менее глядя на сытые, довольные, красивые и одухотворённые лица
детей, надеемся на то, э полученные в школе знания, наши дети скоро отдадут
на благо общества, а общество, глядишь, от этих благ что-нибудь выделит и
родителям. За сим благодарим и расписываемся.
Мамы, папы, тёти, дяди, бабушки и дедушки выпускников 2011 года.

Юноша:
Ты помнишь, мама, робким первоклашкой,
Меня сюда когда-то привела.
Надела ты мне белую рубашку.
Букет цветов ты в руки мне дала.
И молвила, слезу смахнув украдкой,
"Сынок, какой ты у меня большой,
иди вперёд, и будет всё в порядке,
Я этого желаю всей душой!"
И я пошёл, а ты со мной шагала
Извилистым путём познанья мира,
Когда мне было трудно, помогала,
А от всего нелепого хранила.
Со мной делила радости и беды,
Обиды первые и разочарованья.
Всегда в мои ты верила победы,
Всегда моё ты знала расписанье!
Порой, за двойки ты меня ругала,
Порой, со мной решала уравненья,
Писать доклад по праву заставляла,
Про падежи учить и про склоненья!
Промчались годы, детство промелькнуло,
Покину скоро школьный я порог.
Ты, мама, лишь тихонечко вздохнула:
"Какой же ты уже большой, сынок!"

Даша:
Мамы, папы, наши родные!
Мы сегодня, быть может, впервые
Выражаем всем вам благодарность
За то, что именно вы нам достались!
Ира:
Вы нас простите, милые, родные,
У нас ведь, кроме вас, дороже нет людей.
Как говорится, дети - радость в жизни,
А вы для нас... Все - опора в ней!
Илья:
Милые папы, добрые мамы.
Выросли дети из школьной программы.
И появились первые шрамы,
Только не плачьте, добрые мамы.

Коля:
Добрые папы, милые мамы,
Мы уже стали выпускниками.
Горе и радость есть на планете.
Стали большими уже - ваши дети!
Саша:
Ждет нас огромное синее небо,
Дороги, где нет еще нашего следа,
Мамочка с папой все смогут понять.
Будут надеяться, верить и ждать.
Маша:
Спасибо, вам, милые наши родители.
Простите нас, если вас чем - то обидели.
За ночи бессонные, слезы, волнение,
За юную гордость и нетерпение,
Катя Ш:
За седину на висках у отца
И за морщинки родного лица.
В пояс поклонимся мы до земли,
Спасибо, родные, спасибо

Лена:
Мамочка, мама ну что же ты плачешь,
И улыбаешься, слезы не прячешь.
Я в жизнь большую из школы умчусь,
Мамочка, мама, но я же вернусь.
Виталик:
Со мною с детства рядом ты всегда,
В минуты радости в минуты огорченья,
За все обиды ты прости меня,
Я искренне прошу твое прощенье....
Со мною с детства рядом ты всегда,
В моменты искренности и часы обмана,
И я за все благодарю тебя
Моя любимая родная Мама
Антон:
Папа, ты самый хороший на свете,
Лучший отец на огромной планете!
Как я тобой восхищаюсь, горжусь,
Крепко за дружбу и руку держусь!
Пусть иногда ты бываешь суров.
Значит, так надо! Всегда будь здоров!
Света:
Не старейте, милые родители,
Счастья вам, здоровья, долгих лет!
В вас всегда мы светлый образ видели,
Никого у нас роднее нет!
Алёша:
За тепло, за души ваши добрые
И за то, что вы растили нас,
За заботу и терпенье долгое
Пусть вам бог здоровья даст!

Кл. рук.:
Самый сложный - первый год, Так уж говорит народ. Привыкали, принимали
Заново все изучали.
Книжки, вещи и заданья
Часто в школе забывали. Веселились и трудились, Злились, мучались,
молились, Радовались и бесились -Вообщем - весело учились! Пролетели дни и
вот
Завершен последний год.
Вас хочу поздравить лично
Все работали отлично! Помогали, чем могли
Сил своих не берегли
Вручение благодарственных писем родителям.

Катя Ш: Выпускники, просим всех встать и приветствовать наших родителей за
их терпение и труд,
Миша : доброту и отзывчивость,
Алёша: преданность и любовь, без которых мы просто не смогли бы жить!
Виталик: Дорогие наши мамы и папы! Полюбуйтесь! Ваши малыши выросли! То,
что вы видите перед собой — это результат вашего каждодневного труда!
Лолита: Это именно мы обеспечивали вам все эти годы жизнь в экстремальных
ситуациях!
Антон: Это именно нам вы обязаны невыносимыми днями, плавно переходящими в
бессонные ночи!
Никита: Да! Мы не всегда приносили вам только радости и гордо вспухшие от
пятерок дневники.
Соня: Положа руку на сердце, мы готовы признать, что образцовыми детьми нас
не назовешь!
Катя Ш: Но мы знаем: что бы мы ни вытворяли, что бы мы ни выкидывали
ЭДАКОЕ, вы спишете все на затянувшийся переходный возраст и будете нас
любить ещё сильнее
Дима: И мы хотим сказать вам по секрету:
Все: Мы очень вас любим!
(Вручение цветов).

Лена:
Доброты родительской прекрасной
Услышать мы хотим навет.
Чтобы было все у нас прекрасно –
Ждем от Вас родительский совет!
Выступление родителей.
Кл. рук:
Вот позади года вашей учёбы...
И первый взлёт и первое паденье...
И в этот день мне хотелось, чтобы
Запомнили вы каждое мгновенье...
Пока вы вместе, классом, ещё рядом ...
А впереди - далёкий, трудный путь.
Но есть возможность добрым, нежным взглядом
Прощенья попросить за что-нибудь!

Церемония сжигания всех обид
(На столах приготовлены листочки и ручки. Дети пишут свои обиды на любого
человека в классе. Затем всё сминается, складывается , например, в кастрюлю
и сжигается.)

Кл. рук.
Встаньте! Возьмитесь за руки крепко - крепко: это ваша дружба такая
крепкая. Пусть она будет всегда такой!
Поднимите руки высоко- высоко: это ваши мечты. Пусть они исполняться! И
пусть ваше будущее будет таким блестящим, как этот серебряный дождь.

Катя П:
Мы по утрам в знакомый класс входили
И в суматохе вечной школьных дней
Мы здесь росли, дружили и любили
И становились с каждым днем взрослей.
Вова:
Урок порою нам казался долгим,
Ну, а минуты мчались, торопясь,
И мы узнать могли еще бы много,
Но все же наступил он - этот час!

Света:
Ждут экзамены, дел ещё масса
И, возможно, учёбы года ....
Но за парты школьного класса
Мы не сядем уже никогда.
Никита:
Каким будет завтра? Не знаю ответа,
Но только в хорошее веря сейчас,
Мы - новые дети нового века
Сейчас покидаем любимый свой класс
Соня:
В нас радость звенит, только вот по соседству
Живет с этой радостью тихая грусть.
Прощай, мое детство, прости меня, детство,
За то, что к тебе я уже не вернусь...

Песня «Последний звонок»
Кл. рук.
Так всегда на Руси бывало:
Узелок мама в путь собирала,
Уводила дорога от дома,
Где до боли всё было знакомо.

( Дарю детям узелки на память. Один собираю в классе при них, остальные
заготовлены дома)

Мел - напоминание о школьной жизни.
Резинка - чтобы вы могли стереть всё то, что хотите забыть.
Хлеб - В долгой дороге захотите перекусить, возьмите хлеба кусочек.
Камень - это символ будущего гранита науки, который вам придётся грызть.
"Орбит" - А чтобы зубы при этом были крепкими и не раскрошились -
жевательная резинка.
Шоколадная конфета - Чтобы жизнь казалась сладкой, вот вам по шоколадке.

Кл. рук.
Смотрю на вас и вспоминаю дни,