title: Конспект урока "Патриотизм российского воинства"

extracted_text:
                              Заседание секции

                    «Ветры поля Куликова...» НОУ «UNICUM»

                      «Патриотизм российского воинства»

   Шевчук Александр Анатольевич учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ
                                    №12»
[pic]

Цели урока:
    • формирование национально-патриотического сознания и духовно-
      нравственного воспитания учащихся
Задачи:
    •  обобщить  знания о значении и роли принятия христианства,
      древнерусской культуры;
    • развивать  навык работы с текстом и другими источниками информации.
Оборудование урока:
    • политическая карта "Российская Федерация",
    • мультипроектор,
    • презентация в MS Power Point (приложение 1),
Ход урока
Эпиграф: «В жизни всегда есть место подвигам!» (М.Горький)
 Видеосюжет (после просмотра)
Постановка целей:

Сегодня, на заседании секции «Ветры поля Куликова...» НОУ «UNICUM»,

  мы поговорим о любви к Отечеству и о священном долге перед ним, о роли и
традициях российского воинства и о том, какую роль играло и продолжает
играть православное христианство в нашей жизни. Я думаю, что это занятие
поможет многим из вас определиться с темой выбора выступления на НОУ.

Актуализация знаний:
В преддверии 75-летней годовщины Победы нашего народа в Великой
Отечественной войне я предложил ребятам написать сочинение на
патриотическую тему. Одна из учениц 11 класса закончила свою работу такими
словами: «Современному молодому человеку несвойственно проявление
патриотизма. И нынешнее поколение не сможет победить в подобной тяжелой
войне». Кто согласен с мнением выпускницы? ( Прошу в таблице на доске, в
графах «Я согласен с  этим мнением» / «Я не согласен с этим мнением»-
прикрепить «смайлик для голосования (»).

|Я согласен с  этим мнением          |Я не согласен с этим мнением        |
|                                    |                                    |

После итогов голосования продолжаю.

 Читая подобные работы, я пришёл к выводу, что современная молодёжь мало
знает о военных подвигах своих современников, не верит в свои собственные
силы ( что подтверждают итоги голосования).  Поэтому уроки патриотизма как
никогда необходимы в современной школе.

Новый материал:

Чтобы осознать, в чем заключается смысл  понятий «патриотизм», «любовь к
Родине», надо уяснить, а что же мы понимаем под словом «любовь».
(приложение 1). Бог есть любовь, - читаем в Новом завете, поэтому,  в ком
нет любви, в том нет Бога. Смыслом дела Христова является наше спасение
через оставление грехов. Ради любви к людям, нашего спасения Он принёс
удивительную жертву, умерев на Кресте, воскреснув, вознесшись на небеса.
Христос неслучайно нам говорит: «Возлюби ближнего как самого себя». Любить
- значит быть готовым делать всё возможное для любимого человека, даже
ценой собственной жизни. «Нет больше той любви, как если кто положит душу
свою за друзей своих» (Ин.15, 13). (приложение 1),Так определяет отношение
любви к мужеству Сам Иисус Христос.  А коль скоро любовь – вершина
человечности, то, стало быть, мужество есть высшее душевное качество
человека. И самая большая награда на небесах ожидает тех, кто,  не жалея
себя, идет на подвиг за други своя и на войне, и в мирной жизни.

Эта же сила и по сей день движет воинами – защитниками Родины. Теми, кто
ради спасения соотечественников, жен, детей, стариков, всего народа своего,
бесстрашно идет навстречу врагу, не  щадя жизни. Героические поступки нам
даются редко, и на протяжении всей жизни мы можем быть не героями, а
подвижниками.

  Митрополит Антоний Сурожский вспоминает своего товарища, когда тот,
будучи ещё студентом, всегда жаловался на то, что он такого высокого роста,
широкоплечий, что не может незаметным быть. Однажды в метро мальчонка
дёрнул его за рукав и сказал: «Дядя, тебе разве не скучно одному там,
наверху стоять?»

  А пришла война, и Антоний получил от друга письмо, в котором тот писал:
«Я всегда жаловался, что я такой широкоплечий и рослый, а теперь так
радуюсь на это: когда бывает стрельба, то два человека могут спрятаться за
моей спиной». Этот друг готов был положить жизнь «за други своя», то есть
за  другого человека, не за личного друга, а за любого солдата, который
может за него спрятаться. Это и есть настоящее подвижничество воинства.

А каким словом мы называем любовь,  преданность и привязанность к
Отечеству, своему народу, гордость за его прошлое и настоящее, стремление
защищать интересы родины? (приложение 1),

 Патриотизм – любовь, преданность и привязанность к Отечеству, своему
народу.

                                     Д.Н. Ушаков. (Толковый словарь русского
   языка)

  Великий русский писатель Н.В. Гоголь важнейшим условием духовного
возрождения России считал воцерковление российской жизни. Он отмечал, что
никакие преобразования невозможны без любви к ней.

  А что значит  любить Россию? Писатель поясняет: «Тому, кто пожелает
истинно честно служить России, нужно иметь очень много любви к ней, иметь
много любви к человеку вообще и сделаться истинным христианином, во всем
смысле этого слова».

      (Н.В. Гоголь «Выбранные места из переписки с
друзьями»1847г.)(приложение 1).

Вопрос о православном понимании духовного смысла войны в наше время нередко
обсуждают в обществе. В связи с этим иногда можно услышать такое
утверждение: «Людей нельзя убивать, даже на войне. Вообще нельзя брать в
руки оружие, чтобы не согрешить убийством».

  А как, по- вашему, эта точка зрения верна?

Такая позиция не имеет ничего общего с православным воззрением, ярко и
лаконично сформулированным святителем Филаретом (Дроздовским). (приложение
1).

     «Люби врагов своих, сокрушай врагов Отечества, гнушайся врагами
  Божиими»

                      (святитель Филарет (Дроздовский))

  Действительно, шестая заповедь закона гласит: «Не убий», и грех сей
считается тягчайшим, если человек убивает по злобе, из корысти или по
глупости. Но когда на Отечество нападает враг, выбора уже нет. В
уничтожении неприятеля на поле боя зла несравнимо меньше, чем в трусости
мужчины, отступившего и уклонившегося от воинского долга.  Поэтому Церковь
Православная всегда благословляет воинов на ратный подвиг за правое дело.
(приложение 1).

Каковы же истоки традиции русского воинства?(риторический вопрос).

 Истоки традиций русского воинства восходят ко времени крещения
Руси.(сообщение учащихся)

Как сообщает летопись, великий князь Владимир крестился в греческом городе
Корсуни (Херсонесе) в 988г. в церкви св. Василия. Вместе с ним крестилась
почти вся его дружина. (приложение 1),Таким образом, воинство великого
князя стало христианским ещё до того, как состоялось великое крещение
народа русского в Днепре. С тех пор стали быстро складываться священные
воинские традиции. Отныне перед каждым походом русское войско стекалось в
храм, где воины сообща причащались Святых Христовых тайн. Перед сражением
служились молебны, и в бой русские шли под хоругвью с изображением лика
Спасителя. Началось почитание святых Божиих угодников и икон.

История Русской Православной церкви была тесно переплетена с историей
защиты Отечества задолго до уставов Петра I. Сергий Радонежский благословил
Дмитрия Донского на битву с монголо-татарами на Куликовом поле. (приложение
1). На поединок с Челубеем вышел монах Пересвет. (приложение 1),Икона
Донской Богоматери была в самой гуще сражений Куликовской битвы. Она же
была с русской армией в Казанском походе  царя Ивана Грозного, воодушевляла
русских ратников. (приложение 1), В Бородинской битве присутствовала икона
Смоленской пречистой Богоматери. (приложение 1).

А кто из древних святых пользовался наибольшим почитанием у русского
войска? Георгий Победоносец (приложение 1),Со времён Иоанна III изображение
всадника Георгия, поражавшего копьём змея, вошло в герб русского
государства. Сейчас Георгий Победоносец находится на гербе столицы России –
Москвы. Императрица Екатерина Великая в 1769 г. утвердила в честь этого
святого орден – «Георгиевский крест», которым награждались воины за личную
доблесть, и который считался самой почётной наградой. (приложение 1).

А чем отличается российский воин от иностранных воинов?

Храбрость, стойкость, героизм существуют, конечно, и в других армиях, но
незлобие, доброта, жалостливость, всепрощение и любовь, то есть именно
христианские добродетели – вот в чем великая особенность российского
солдата, удивлявшего иностранцев. Российский солдат воистину силён и грозен
тем, что всегда был и есть прежде всего воин, выполняющий завет: «Никого не
обижайте». На основе  этого завета российским офицерством были твёрдо
усвоены моральные правила поведения на войне:  «жителя не обижай»,
«пленному – пощада», «воевать малой кровью», то есть беречь кровь своих
солдат и без надобности не усердствовать в пролитии крови врагов.

  Кого из воинов-героев вы можете назвать?

Наше героическое прошлое – богатейшее в мире. Сколько русских воинов
показали образцы воинской доблести и полководческого таланта, предопределив
славные победы в истории Руси: Великий князь Владимир, Александр Невский,
Дмитрий Донской, генералиссимус А.В. Суворов, фельдмаршал М.И. Кутузов,
адмирал Ф. Ушаков,  адмирал П.С. Нахимов, генерал М.Д. Скобелев, маршал
Г.К. Жуков. (приложение 1).

Каждый из перечисленных полководцев был глубоко верующим человеком,
отличался благочестием, пользовался любовью и уважением солдат. Поистине,
религиозность воинства была одним из факторов бесстрашия русской армии,
духовной и нравственной силы России.

 За что, за какие идеалы боролись наши предки в Смутное время? (приложение
1),- сегодня историки утверждают: «На карту была поставлена сама
возможность существования Российского государства, православной веры».
Именно православие явилось самым мощным фактором объединения российского
православного народа в борьбе с католической Польшей и Швецией. И слова
Петра Великого, накануне Полтавской битвы: «Воины, вот пришёл час, который
решит судьбу Отечества, Итак, не должны вы помышлять, что сражаетесь за
Петра, но за государство, Петру врученное, за род свой, за Отечество, за
православную веру в Церковь»(приложение 1).

Великий русский полководец А.В.Суворов в бою всегда говорил: «Смелее, чудо-
богатыри, Церковь Бога за нас молит, «Смелым Бог владеет», «Храбрые -
бессмертны»   (приложение 1),Святое православие укрепило в нас любовь к
Отечеству. (приложение 1).

Русскому воину трудно идти в бой, не примирившись со всеми, не очистив душу
покаянием. 21 ноября исполнится 135 лет со дня кончины русского унтер-
офицера 2-го Туркестанского стрелкового батальона Фомы Данилова, который
был варварски умерщвлён кипчаками 21 ноября 1875г.Сам хан обещал ему
помилование, награду и честь, если тот отречётся от Христа и перейдёт к ним
на службу и в магометанство. Данилов отвечал,  что изменить кресту он не
может. Царский подданный, хотя и в плену, должен исполнять к царю и ко
Христу свою обязанность. Мучители удивились силе духа русского солдата и
назвали его батыром. То есть по-русски богатырём.

А в 1996 году такой же подвиг совершил Евгений Родионов, 19-летний
юноша.(приложение 1),(сообщение учащихся)

  23 мая, в день своего рождения, он в плену, в Чечне (в селении Бамут),
принял мученическую смерть за Христа, отказавшись принять ислам и снять с
себя крест. Женю обезглавили. А мать, получив телеграмму из воинской части,
что её сын дезертировал,   понимает – дело в другом. Женя не мог оставить
часть, малодушие, трусость, безответственность – не его черты характера. Не
таким она его воспитала. И мать отправляется на поиски сына. Идёт по
заминированным дорогам, под чеченскими пулями, забывает о страхе за свою
жизнь – так велика её материнская любовь. Палач Жени выставил счет
почерневшей от горя матери  - несколько тысяч долларов, - и он покажет
место, где лежит её сын. Это была воронка от авиабомбы, ставшая всем
четырём пленникам братской могилой. Вскоре нашли и крестик. Тот самый,
который Женя не снял под пытками. (приложение 1),

  Вместе с Женей попали в плен его три друга, вместе терпели издевательства
и пытки, вместе коротали ночь перед казнью. И вместе сказали палачам –
«нет». Вот их имена – (приложение 1),(звучит песня «Был пацан»)

  Вот такие русские солдаты покоятся далеко друг от друга, на разных
кладбищах земли Орловской, Липецкой, Новгородской, Московской. Жизнь
соединила их, и они стали не только сослуживцами – друзьями. И дружбы не
предали, и веры не предали, и Отечества не предали.  А над могилой Жени
люди видели четыре мученических креста.

И кто знает, может, своей смертью они искупили те тяжкие грехи, которые мы
совершаем на земле каждый день.

(сообщение учащихся)

  Конец января  1995 года. Наши войска в Чечне освобождают город Грозный.
Поступил приказ убрать с площади железнодорожного вокзала подбитую технику:
там в первые  дни войны полегла наша 58-я майкопская  бригада. Первым до
вокзала добрался взвод лейтенанта Маньшина. Сквозь поднимающуюся к небу
черную гарь увидели они возле железнодорожного полотна три деревянных опоры
линии электропередач, на которых, как показалось издали, что-то висело.
Когда подъехали поближе, то всех объял ужас. Столбы ЛЭП стояли в виде
крестов и, действительно, на них, с привязанными к перекладинам колючей
проволокой руками, висели солдаты. (приложение 1),

На первом и третьем «кресте» солдаты оказались мёртвыми. А вот когда
накренили серединный столб и стали осторожно снимать колючую проволоку с
почерневших рук солдата, он очнулся. Бойцы заметили на порванном бушлате в
районе печени застывшую кровь – его пытали, как Христа.

   -Ребята, не надо, мне здесь так хорошо, - проговорил солдат, приподняв
   голову,

и тут же испустил дух. Воины Христовы – они повторили мученическую смерть
Христа во имя Отечества, исполнив свой воинский долг.

1 марта 2000 года 6-ая парашютно-десантная рота псковских десантников
отразила нападение 2,5 тыс. чеченских боевиков из отряда международного
бандита Хаттаба. 84 десантника, почти вся шестая рота, погибли, но бандиты
так и не смогли прорваться. Высота 776 в Аргунском ущелье Чечни, на которой
произошёл неравный бой, навечно стала высотой мужества, доблести и скорби
российского воинства. В годовщину памяти на высоте 776 зажигаются 84 свечи.
(приложение 1),

  И, говоря о любви к Родине, нельзя не вспомнить о героических подвигах
бойцов ОМОН Хакасии погибших там же, на Северном Кавказе. (видеофрагмент
«Список погибших бойцов Хакасского ОМОН)

  А кто такой патриот современной России? (риторический вопрос).

   Тот, кто носит униформу, ходит строем, непримирим к другим
национальностям, кричит: «Россия для русских» и любит свою Родину только на
словах, а не на деле. Или тот, кто считает службу в российской армии своим
долгом, кто стремится получить хорошее образование, освоить нужные
профессии и все свои силы и знания отдать на службу Отечеству.

  Настоящий патриот, это тот, кто готов исполнить свой воинский и
гражданский долг перед Родиной, даже ценой своей жизни, как  это сделали
офицеры и матросы подводной лодки «Курск». (приложение 1).

  (приложение 2) Сообщение учащихся о В.Майнагашеве.

В Абакане хоронили главного корабельного старшину Вячеслава Майнагашева. 24-
летний старшина служил на подлодке сверхсрочную. Говорил: "Вот поплаваю до
двадцати семи, а потом можно и на покой". После демобилизации он хотел
уехать из родного села Нижний Курлугаш, что в 90 км от столицы Хакасии,
жениться на любимой девушке Ирине и поселиться в Абакане. Готовясь к
будущей счастливой жизни, Вячеслав купил машину. Оставалось подождать три
года. Но вернуться в Абакан навсегда ему пришлось гораздо раньше.
       Хоронить подводника решили не на родине, в Таштыпском районе
Хакасии, а на Подсиненском кладбище недалеко от Абакана. Так захотели
родители. В день гражданской панихиды в Абакане перекрыли движение на всех
центральных улицах. По подсчетам милиции, на панихиду пришло 12 тысяч
человек. В последний путь, на Аллею славы кладбища, старшина Майнагашев
отправился на БТР. За ним шла лошадь в синей попоне. Ее снарядили на
абаканском ипподроме. В лошади, по хакасским поверьям, остается дух
умершего человека. Старинная традиция велит вести животное за гробом
известных и очень уважаемых людей. А еще провожавшие рассказывали, что у
Вячеслава на родине тоже был конь. И потому этого, с ипподрома, будто бы
взяли на проводы, чтобы напомнил старшине о любимце.

Согласно официальной версии на борту “Курска” взорвались две торпеды, что и
послужило причиной ее гибели. Следствие установило, что “лица,
участвовавшие в проектировании, изготовлении, хранении, приготовлении и
эксплуатации торпеды не предвидели возможности ее взрыва и гибели экипажа
вместе с кораблем и, по обстоятельствам дела, такой возможности предвидеть
не могли”. Поэтому было принято решение о прекращении уголовного дела за
отсутствием состава преступления. Именем Вячеслава Майнагашева назван мини-
стадион на правобережье села Таштып. Он родился 4 ноября 1976 года в
сельской семье. Отец — Виссарион Семенович — офицер запаса, мама, Галина
Петровна, всю жизнь воспитывала четверых детей: Татьяну, Евгению, Вячеслава
и Андрея. Вячеслав Майнагашев был призван в армию из деревни Нижний
Курлугаш (Таштыпский район). Службу проходил на Северном флоте. На атомной
подлодке “Курск” он служил по контракту. Весной 2000 года Слава приехал в
отпуск в отчий дом. Привез подарки для близких и сказал, что заключил
контракт еще на пять лет. А 12 августа, в день рождения отца, произошла
трагедия. До сих пор Виссарион Семенович не может смотреть программы на
морскую тематику — боль с годами не стала меньше. А мама, Галина Петровна,
говорит, что всю жизнь будет плакать по сыну.

15 лет назад высокое звание Героя России получил наш земляк - Игорь
Ахпашев. Может быть Герои чем то отличаются от простых, мальчишек,
девчонок? Послушаем, каким был Герой России, наш земляк, И.Ахпашев.
(Приложение 1)

|     Первое слово, которое произнес подросший малыш, было «мама». А вот |
|второе, последовавшее вскоре, удивило всех – «офицер», слово, казалось  |
|бы, труднопроизносимое, но как его выговаривал Игорь!                   |
|     ...Дни, месяцы, годы сменяли друг друга. Но неизменной оставалась  |
|мечта Игоря – стать военным. Любимой была та одежда, что напоминала     |
|военную форму, а головной убор – фуражка.                               |
|     На даче Игорь выкопал блиндаж, из которого смышленый мальчишка     |
|«командовал войсками», куда прятал свои игрушки – танки. Ведь именно    |
|танкистом он представлял себя в будущем.                                |
|     А вот в военное училище после школы попал не сразу. Не прошел по   |
|конкурсу. Чтобы не терять год, поступил в Сызранский филиал Самарского  |
|политехнического института. А через год Сызранским военкоматом был      |
|направлен в Казанское высшее танковое командное училище. Сбылась мечта  |
|мальчишки. Вот и на нем военная форма – настоящая, его личная. Но,      |
|приезжая домой, предпочитал носить гражданскую одежду. Здесь он был     |
|по-прежнему младшеньким – Игорьком, Игорюшкой, Игорюхой...              |
|     Четыре года пролетели незаметно. Кроме кадровой профессии –        |
|военного, Игорь за время учебы, как в школе, так и в училище, приобрел  |
|гражданские специальности – токарь, шофер, автослесарь, инженер-механик.|
|Работы привык не бояться с детства, учиться новому, дополняя имеющиеся  |
|знания, не считал зазорным.                                             |
|     И вот первое назначение – командир танкового взвода 386-го         |
|танкового полка 28-го армейского корпуса СибВО.                         |
|     Приезжая домой, Игорь рассказывал о военных учениях, сетовал на    |
|нехватку солдат. Родители видели в возмужавшем парне не того            |
|мечтательного мальчишку, а командира, чувствовавшего и несшего          |
|ответственность за других людей Но по-прежнему, уходя из дома, Игорь    |
|неизменно предупреждал мать – куда направляется и надолго ли.           |
|     И вот конец 1994 года. Чечня. Первого декабря Игорь Ахпашев        |
|назначен командиром танковой роты 74-й гвардейской отдельной            |
|мотострелковой бригад 28-го корпуса СибВО.                              |
|     Он был на войне, настоящей, не выдуманной. И вот теперь он         |
|командует машинами, экипажами не из блиндажа дачи. Он отвечает перед    |
|родителями за жизнь их сыновей. Об этом ли мечтал Игорь, когда хотел    |
|стать военным?! Но он принял присягу, обязан подчиняться приказу.       |
|     У Игоря отмечалась круглая дата – 25 лет. Наверное, не так хотел он|
|отменить свой день рождения. И не здесь.                                |
|     Восстановит те дни его друг.                                       |
|     В одном танковом батальоне, в городе Юрге Кемеровской области,     |
|служили Два абаканца, два танкиста, лейтенанты Александр Гаврилюк и     |
|Игорь Ахпашев. – Познакомились мы в Юрге. Я приехал после окончания     |
|Харьковского танкового училища, Игорь тогда уже служил, – рассказывает  |
|Александр Гаврилюк. – Мы подружились. С Игорем невозможно было не       |
|сойтись характерами открытый, простой, честный. Не раз ходили вместе в  |
|наряды. И в праздники не обходились без него, поддерживающего и         |
|откликающегося на любую шутку. Что касается службы – на Игоря всегда    |
|можно было положиться: знал свое дело. Поэтому среди всех претендентов  |
|командиром роты был назначен Ахпашев – ответственный и надежный.        |
|     13 декабря прошлого года (1994) нашу бригаду подняли по тревоге.   |
|Приказ: снять технику с хранения, готовиться к боевым действиям. Две    |
|недели дали на то, что– бы получить боеприпасы. Некоторые офицеры       |
|написали рапорт с отказом от участия в боевых действиях и тут же были   |
|уволены. В нашем батальоне таких заявлений не было.                     |
|     В ночь с первого на второе января этого года мы вступили в бой на  |
|чеченской земле. Скажу честно: бестолковый был этот бой. Куда стрелять, |
|что делать – не знали. В эфире – чеченские голоса: «Назад, назад!» Чуть |
|ли не в первые дни появились в батальоне жертвы – погиб экипаж. Боевой  |
|опыт набирали через потери.                                             |
|     А тут в засаду попал взвод роты Ахпашева. Командир взвода был      |
|ранен. Ребят нужно выручать. Танк Игоря был ведущим, первым. По его     |
|машине попали дважды, но экипаж остался живым. А из засады своих        |
|выручили.                                                               |
|     Пять-шесть боев бывало в день. Воевать не умели, учились. В одном  |
|из боев в направлении зданий Совмина и президентского дворца рота попала|
|под минометный обстрел. Тогда был тяжело ранен Юрий Моисеев, проживший  |
|только сутки... Скажу честно: было страшно. Техника горит, люди мечутся,|
|здания рушатся. Майор Рафиков, комбат из Волгоградского полка, вывел    |
|тогда нашу технику из-под обстрела. А потом сказал:                     |
|     – Мужики, здесь убивают. Ночью выставляйте охрану, не то порежут.  |
|Во время уличных боев не стрелять из зенитного пулемета – снайпер       |
|засечет. Лишний раз не высовываться и беречь людей.                     |
|     Он был единственным офицером, который объяснил, что делать, как    |
|сберечься. Об офицерах много чего говорят. Но у меня был случай: к нам  |
|подбежал полковник, начальник отдела по боевой подготовке Волгоградского|
|корпуса, и попросил: «Ребята, помогите, мотострелковая рота попала в    |
|засаду, прикройте». Он сам сел в танк и повел в бой. В машину шесть раз |
|попали из гранатомета, но экипаж остался жив (выделено мной – Леонид).  |
|Кричит по рации: «Сынок, я горю, продержишься?!» Отвечаю, что           |
|продержусь. Роту мы прикрыли... Взвод был представлен к награде.        |
|     А последняя наша встреча с Игорем произошла ночью с 12 на 13 января|
|– на поминках капитана Юрия Моисеева. Девять дней прошло, как погиб наш |
|товарищ.                                                                |
|     Потом был бой. Комбат капитан Александр Новкин сообщил, что        |
|выделяется бронегруппа для прикрытия десантников, которые будут         |
|штурмовать здание Совмина. В эту бронегруппу вошли капитан Игорь        |
|Суббота, Павел Немцов и я.                                              |
|     Часа в четыре утра начался штурм. Два этажа здания взяли быстро, а |
|вот на третьем завязалась перестрелка. Мы контролировали движение,      |
|простреливая мост, который связывал здание с городом. По этому мосту    |
|перебрасывали чеченцам оружие, боеприпасы. Первым загорелся танк Павла  |
|Немцова. Потом были попадания в машины Игоря Субботы и в мою. К нам на  |
|помощь пришли два танка. Последним с этого места уходил я. Требовалась  |
|дозагрузка снаряда ми. Нужно было и подкрепление. С места дислокации    |
|Павел Немцов перелез в машину Игоря Ахпашева – показать, куда вести     |
|танки. Там Игорь успел сделать только один выстрел.                     |
|     Те, кто был в этом бою, рассказывают, что было прямое попадание    |
|мины от миномета. Люк был открыт. И два взрыва слились в один. Тело     |
|Павла Немцова выбросило на башню. От механика осталась одна нога. Мы    |
|думаем, что Игорь сгорел. В пятницу, 13 января. В страшный и для нас    |
|день.                                                                   |
|     Через некоторое время был ранен и Александр Гаврилюк. От плена его |
|спасли ребята из экипажа – наводчик Андрей Ильященко, механик-водитель  |
|Виталий Самарин. В госпитале Александр узнал о гибели Игоря. Из 31      |
|машины батальона осталось всего четыре.                                 |
|     Но тело Игоря не найдено. И никто не может взять на себя           |
|ответственность утверждать, что Ахпашева нет в живых. Есть надежда, вера|
|родных, знакомых, близких, друзей и тех, кто знает Игоря лишь по        |
|воспоминаниям и рассказам других.                                       |
|     Игорь Ахпашев был первым из наших земляков, кто не вернулся из     |
|чеченской войны.                                                        |
|     Указом Президента Российской Федерации от 15 мая 1995 года старшему|
|лейтенанту Игорю Николаевичу Ахпашеву за проявленную стойкость и        |
|мужество в бою присвоено звание Героя России с награждением медали      |
|«Золотая Звезда». Посмертно...                                          |

(звучит песня «Герои России»)

И заканчиваю урок словами:

   Зная о патриотических подвигах наших солдат, станем укрепляться в том,
что Россия не измельчала своими сыновьями, что понятие чести, достоинства,
верности Родине -понятия вечные, и никакие, даже самые тяжелые времена, их
под себя подмять не смогут.

   С чего мы начали сегодняшний урок? «Современному молодому человеку
несвойственно проявление патриотизма. И нынешнее поколение не сможет
победить в подобной тяжелой войне». Я думаю, она ошиблась. Как Вы считаете,
и какие факты позволили мне прийти к такому выводу?

Выслушав мнения учащихся, приглашаю их к повторному голосованию и
возвращаюсь к эпиграфу: «В жизни всегда есть место подвигам!» (М.Горький).

©2014  Все права защищены. Нарушения преследуются по закону «Об авторском
праве и смежных правах».


title: Сценарий "Пасхальная радость"

extracted_text:
              Сценарий пасхального благотворительного концерта

                            «пАСХАЛЬНАЯ РАДОСТЬ»

Пролог

Вед.  (за кулисами под музыку)

Научи меня, Боже, любить

Всем умом тебя, всем помышлением,

Чтоб и душу Тебе посвятить.

И всю жизнь с каждым сердца биением.

Научи ты меня соблюдать

Лишь твою милосердную волю,

Научи никогда не роптать

На свою многотрудную долю.

Всех, которых пришёл искупить

Ты своею пречистою кровью

Бескорыстной, глубокой любовью

Научи меня, Боже, любить!

 Вокально - хореографическая композиция  «Алилуйия любви» в исполнении Пацко
               Алины, Паршина Е. и танцевальных  коллективов.

                 Стих о любви Божьей  читает Синепалова Н.Н.

                ПЕСНЯ «ПОКРОВ БОГОРОДИЦЫ» исп. Лапшина Лилия

Ф-ма 1 выход ведущей (с 016 секунды)

Вед:   Добрый вечер дорогие односельчане,  добрый  вечер уважаемые друзья,
добрый  вечер  всем, кто присутствует сегодня в этом зале.  С Праздником
Светлого Христова Воскресения! Христос Воскресе!

       Вы являетесь свидетелями удивительного культурного события! Наша
церковь Покрова Пресвятой Богородицы проводит для вас благотворительный
концерт  «Пасхальная радость».

      А все средства, собранные с сегодняшнего концерта, пойдут на доброе
дело – реставрацию нашего храма.

Слово предоставляется  благочинному православных церквей Благодарненского
округа протоиерею Тимофею Гриценко и настоятелю нашего храма иерею Сергию
Козачок.

    Батюшка  приветствует всех собравшихся, говорит -  для чего проводится
данная акция, благодарит всех, кто помогал, кто принимал участие в
организации акции и за помощь в организации концерта и подготовку артистов.

Вед: Слово предоставляется Главе администрации села Цыганок В.
Н.______________

Вед: Наши артисты с нетерпением ждут возможности подарить вам массу
приятных впечатлений и эмоций.

       Мы надеемся, что по окончании  концерта людей, готовых протянуть
руку помощи, сделать доброе дело, поделиться душевной теплотой и заботой
станет чуточку больше. А это, пожалуй, самое главное.

От сердца к сердцу добро летит,

Подобно птице.

Стучит в сердца, чтоб разбудить

И возвратиться,

Чтоб возвратиться и дарить

Всем людям радость,

Над серым днём чтоб воспарить –

Уже не малость.

У нас задача так проста:

Дарить добро от сердца к сердцу

И в ваше  сердце

ВЫ доброте откройте дверцу!

                       ПЕСНЯ «АНГЕЛЫ» исп. Пацко Алина

                            Ф-МА «ПАСХА КРАСНАЯ»

Мы приглашаем на сцену  учеников  воскресной школы и их руководителя
Ильченко Е.М.

Ильченко Е. М.      Добрый вечер, дорогие односельчане!
         В эти дни весь православный народ торжествует, отмечая Самый
великий праздник  – Светлое Христово Воскресение  -  Праздников Праздник и
Торжество из Торжеств.  От имени всех учащихся воскресной школы я
поздравляю вас с этим Праздником и желаю в ваши дома мира, добра, здоровья
и Божьей благодати! Христос Воскресе!
                                   Но сорок дней до этого Светлого Дня мы
вспоминали  земную жизнь Иисуса Христа и  Его страдания.  Однажды, стоя  в
храме вместе с учениками, Иисус Христос увидел…

1. Комарова Настя
Исчезли волны фимиама,
Во храме кончился обряд,
И вот в сокровищницу храма,
В казну его посильный вклад
Спешит внести и стар и млад.
С вельможами и богачами
Простой рабочий наравне.
Христос, сидевший в стороне,
Следил задумчиво очами
За их толпою, окружен
Учениками. Видел Он
Сиявшие довольством лица,
И бледность грустного чела.
Но вот Он видит подошла
С другими бедная вдовица,
Две лепты тихо опустив,
И робко голову склонив,
Как бы стыдяся подаянья,
Она поспешно отошла.
И Он сказал: «Она дала
Всех более:  всё пропитанье
Своё на добрые дела.
Те, не страшась себе убытка,
Кичатся щедростью пред ней.
Они давали – от избытка,
Она – от скудости своей».

Ильченко Е. М.
Тихо, не шелохнет, (музыка)
Птица  не поёт,
Лишь поток Кедронский
Воды там несёт.
Иисус усталый
На гору взошел,
Преклонив колени
Так молился Он:
"Отче, если можно,
Воля в том - Твоя,
Пусть минёт та чаша
Горькая Меня.
Выпить Мне ту чашу
Должно за людей,
Горести, страданий
Очень много в ней!
Если ж невозможно,
Воля - не Моя,
Ты в страданьях тяжких
Подкрепи Меня".
В ту минуту в небе
Дивный свет блеснул:
Ангел белоснежный
Ризою сверкнул.
Пал челом на землю
Иисус Христос,
Ревностно молился
И скорбел без слез.
Кончил Он молитву,
К Ученикам пришел.
К спящим подошедши,
Кротко молвил Он:
"Встаньте, пробудитесь!
Вот предатель Мой!
Вот идет Иуда
С зверскою толпой.
Кончено, проснитесь,
Наступил Мой час,
Для спасенья мира...
Оставляю вас!"...
    Полдень померк…   Надвигалась удушливо-ночная тьма.  И ужас царствовал
в народе… Меж двух разбойников умирал на Кресте Сын Божий.  У ног Его
рыдала Мать.  Кругом стояли мучители нестройными толпами. Настал девятый
час…

2. Чеботарёва Алина
Вокруг креста толпа стояла,
И грубый смех звучал порой…
Слепая чернь не понимала,
Кого насмешливо пятнала
Своей бессильною враждой.
Что сделал Он? За что на муку
Он осужден, как раб, как тать,
И кто дерзнул безумно руку
На Бога своего поднять?
Он в мир вошел с святой любовью,
Учил, молился и страдал, —
И мир Его невинной кровью
Себя навеки запятнал…

3. Лиза Мирошниченко
Когда под тяжкой ношею житейской
Ты изнемог, жизнь кажется пуста,
Припомни то, как Симон Киринейский
Смог разделить страдания Христа.
Иди и ты, как он под крест Вселенной,
Под крест чужой подставь свое плечо.
Смотри: больной лежит без сил на ложе,
Как состраданья ждет он твоего!
Спеши к нему, и крест чужой поможет
Тебе забыть про тяжесть своего.
Слепой к тебе протягивает руки,
Сироты-дети плачут без еды,
Спеши на помощь; их облегчив муки,
Поймешь ничтожность ты своей беды.
И боль пройдет как будто призрак некий,
И обретешь покой в душе своей.
Пройди свой путь, как Симон Киринейский,
Известный во всем мире иудей.

4. Черткова Катя
Ничем на свете не клянитесь,
Слова да будут: “нет” и “да”,
А многословья сторонитесь,
Оно от дьявола всегда.
Врагов своих благословляйте,
Забудьте злой закон земной.
Ударившему - подставляйте
Лицо другою стороной.
У вас просящим - в дар дарите,
Не будьте глухи к их мольбе,
И людям только то творите,
Что вы желаете себе.
Не раздражайте Бога крайне,
Пуская о себе молву.
Пусть будет милостыня втайне,
И Бог воздаст вам наяву.
Молясь, не смейте лицемерить
И выставляться напоказ.
Все нужды, можете поверить,
Отец ваш знает прежде вас.
И, чтобы стали вы блаженны.
Имейте веру наконец!
Дерзайте, будьте совершенны,
Как совершенен Бог Отец!

  Ильченко Е. М.    Пасха! Как долго ждали мы её  прихода – через покаянные
  молитвы и строгое воздержание Великого поста, готовя душу и тело к столь
                              великому событию.
                                 И вот, наконец, наступает пасхальная ночь,
   такая безмолвная и тихая, как ни одна другая ночь в году. Все зажигают
    свечи и ждут, когда священнослужитель первым произнесет долгожданные
                               заветные слова…

                      Открыты Царские врата пред нами.
                        Святой огонь сияет от свечи…
                      Кругом опять расставили во храме
                        Цветные яйца, пасхи, куличи.
                      Всем весело, и солнышко играет,
                      И радостно друг другу повторяем:
                             Христос воскрес!!!

ЗВОН КОЛОКОЛОВ ( на их фоне читается стих)
5. Амельченко Настя
Колокол дремавший разбудил поля,
Улыбнулась солнцу сонная земля.
Понеслись удары к синим небесам,
Звонко раздается голос по лесам.
Скрылась за рекою белая луна,
Звонко побежала резвая волна.
Тихая долина отгоняет сон,
Где-то за дорогой замирает звон.

                      Звон колоколов затихает (запись).
 6.  Симоненко Данила.
Из страны далекой ласточки летят,
Весело щебечут, людям говорят:
«Люди, пробудитесь! К вам весна идет,
А с весной - и Пасха радость вам несет.
Радость, что из гроба наш Спаситель встал!
Детям Он и взрослым избавленье дал!»
"Он воскрес из мертвых! - вся земля поет. -
И опять на землю скоро Он придет”.
Воспевайте, люди: "Наш Христос воскрес!”
Есть спасенье людям, и надежда есть!!!»

7. Софья Лаптева
В день Пасхи, радостно играя,
Высоко жаворонок взлетел
И, в небе синем исчезая,
Песнь воскресения запел.

И песнь ту громко повторяли
И степь, и холм, и темный лес.
«Проснись, земля, - они вещали, -
Проснись: твой Царь, твой Бог воскрес.
Проснитесь, горы, долы, реки.
Хвалите Господа с небес.
Побеждена им смерть вовеки.
Проснись и ты, зеленый лес.
Подснежник, ландыш серебристый,
Фиалка,  зацветите вновь
И воссылайте гимн душистый
Тому, Чья заповедь  -  любовь»!

ФИНАЛЬНЫЕ СЛОВА ВОСКРЕСНОЙ ШКОЛЫ:

8. Чеботарёва Алина
Земля и солнце, поля и лес -
Всё славит Бога:               Христос воскрес! (ВСЕ)
В улыбке синих живых небес
Всё та же радость:            Христос воскрес! (ВСЕ)
Вражда исчезла, и страх исчез.
Нет больше злобы  –        Христос воскрес! (ВСЕ)
Как дивны звуки святых словес,
В которых слышно:          Христос воскрес! (ВСЕ)
Земля и солнце, поля и лес -
Все славят Бога:                           Христос воскрес! (ВСЕ)

          ПЕСНЯ «Благовест »  Юлии Славянской исп. Пелипенко Мария

Вед: (за кулисами)
Бог воскрес, и смерть побеждена!
Эту весть победную примчала
Богом воскрешенная весна...
И кругом леса зазеленели,
И теплом дохнула грудь земли,
И внимая трелям соловьиным,
Ландыши и розы зацвели.

              «ВЕСЕННИЙ ХОРОВОД» исп. Танц. Кол-в «Семицветик»

Вед: (за кулисами)
За рекой луга зазеленели,
Веет легкой свежестью воды;
Веселей по рощам зазвенели
Песни птиц на разные лады.
А  с нашей сцены звучат песни в исполнении казачьего ансамбля «Хуторок»
(младший состав)
          ТАНЕЦ «ДЕРЕВЕНСКАЯ ПОЛЬКА» исп. танц. кол-в «Колокольчик»

                Ансамбль казачьей и духовной музыки «ХУТОРОК»

                ТАНЕЦ «КУМУШКИ» исп. танц. кол-в «Семицветик»

                Ансамбль казачьей и духовной музыки «ХУТОРОК»
Вед:

Солнышко ласково нас обнимает,
Теплым лучом беспокойно шалит,
Солнышко чувствует, солнышко знает,
Как его лучик утрами бодрит…

Что же тогда, если солнышко скрылось?
Как без тепла его? Как без лучей?
Нужно лишь, чтобы оно отразилось
В каждой открытой душе у людей!

               ТАНЕЦ «СОЛНЫШКО» исп. Танц. Кол-в «Колокольчик»

                Ансамбль казачьей и духовной музыки «ХУТОРОК»

                ТАНЕЦ «КАПУСТА» исп. танц. кол-в «Семицветик»

                Ансамбль казачьей и духовной музыки «ХУТОРОК»

Вед:

Есть Бог, есть мир; они живут вовек,
А жизнь людей мгновенна и убога,
Но всё в себя вмещает человек,
Который любит мир и верит в Бога.

             ТАНЕЦ «КАЛЕЙДОСКОП» исп. Танц. Кол-в «Россияночка»

Вед:

Пусть нам одиноко и тяжко подчас

Бывает на нашем – едином – пути,

Куда бы судьба ни забросила нас,

В кого бы нам долг ни велел снизойти,

Мы знаем, есть Тот, вкруг которого мы,

Все -  вместе, всегда!

В единении с Ним

Под гнётом страданий, под натиском тьмы –

С любовью Его, не падём!...устоим!

…сквозь тернии – лжи, разобщенья, страстей –

Пройдём непреложно!

Ведь с нами – Он, Тот,

Кто нас Единит, Кто, Любовью Своей, весь мир обнимая, мир к Свету Ведёт!..

                «Хуторок» ПЕСНЯ «ВСАНЬ ЗА ВЕРУ РУССКАЯ ЗЕМЛЯ»

                  (после песни «ХУТОРОК» ОСТАЁТСЯ НА СЦЕНЕ)

Ведущий:

Хочется крикнуть людям

Будьте щедрей на ласку

Путь человека труден

Мало похож на сказку.

В мире без ласки знайте

Слёзы, дожди, морозы.

Взрослым и детям знайте, -

Ласка нужна не угрозы.

Стремитесь открыть хоть однажды

Звезду человечности в каждом.

И если кому-то поможет

Твоя доброта, улыбка твоя,

То день не напрасно был прожит,

Значит, живешь ты не зря.

                            (Под музыку выходят все участники
самодеятельности)

Вед: Наш  концерт   подошел к концу.

    А вам уважаемые зрители говорим: « До скорых встреч!  Всего вам
доброго!»


title: Конспект урока "Урок развития речи. Сочинение на тему «Мир и я»" 6 класс

extracted_text:
                                         Учитель русского языка и литературы
                                                      МБОУ СШ № 10 г. Ярцево
                                                                Шаркина В.П.

                       Урок русского языка в 6 классе
Тема: Урок развития речи. Сочинение на тему «Мир и я».
Урок с использованием ТРКМ.

Цель урока:
1) формирование целостного представления о мире;
2) развитие речи обучающихся.

Задачи урока:
   1. Развивать навыки общения;
   2. Формировать навык анализа текст разными методами и способами.

                                 Ход урока:

   I. Организационный момент.
  II. Вызов интереса.
1. Вступительное слово учителя:
- Доброе утро! Возьмите в руки зеркала и вглядитесь в своё отражение.
Улыбнитесь и скажите себе:
«Я здоров (а), красив (а)!
Я просто умница!
Дорогой (ая), я тебя очень люблю!
Сегодня будет удачный день,
Всё у меня получится!» (Проговаривают все, глядя на своё отражение в
зеркале.) (Слайд 1)
- Ребята, надо любить себя, быть уверенным в себе, говорить слова похвалы
себе каждое утро. Но! Если мы будем смотреть только на себя, не замечая
других, то мир для нас будет серым и скучным, ведь «ПЛОХО ЧЕЛОВЕКУ, КОГДА
ОН ОДИН».
- Повернитесь к соседу, улыбнитесь, посмотрите ему в глаза, сделайте ему
комплимент. Что вы увидели? Только черты лица: глаза, губы, нос? А душу
человека можно увидеть? Да, в глазах отражается внутренний мир человека.
2.
- Вдвоём хорошо и веселей. Но ведь мир – это «я, ты, он, она – вместе целая
страна!» Посмотрите в окно. Что такое мир? (Семья, город, страна, планета
Земля.)
- Это есть жизнь. А жизнь – это самое прекрасное, что есть на земле.
Скажите, в каких видах искусства отражается жизнь? (литература, музыка,
живопись …)
- А наиболее полно жизнь отражается в художественной литературе. (Слайд 2)
III. Осмысление:
Анализ с отрывком из текста М.М.Пришвина «Отражение»
- Сегодня мы обратимся к небольшому тексту талантливого русского писателя
Михаила Михайловича Пришвина.
1. Знакомство с Картой деятельности каждого ученика (перед глазами на
парте).
- Вам в процессе всей работы надо будет заполнять постепенно Карту
деятельности (показать и объяснить шаги заполнения).
- Обговаривайте в парах все шаги. И первый шаг Целеполагание. С какой целью
вы читаете текст (постановка цели и запись в Карту деятельности.).
2. Первое чтение текста обучающимися.
3. Работа в парах по определению названия текста:
- Подберите название (у каждой пары своё название).
- Найдите ключевое слово в тексте (главное!). (Отражение.)
4. Второе чтение (выразительное) учителем.
5. Заполнение следующих шагов «Мои шаги постижения текста».
6. Составьте словесный ряд (что мы видим в отражении). (Тропинки, вода,
деревья, озеро, лес, море, облако.)
- Через кластер выразите содержание текста. (Слайд 3)

Белые тропинки

Облако подо мной Колея с водой

Деревья
Море

Лес Маленькое озеро

7.
- Сделать текст интересным, необычным, приятным для восприятия и слуха
помогают выразительные средства – эпитеты и метафоры. Подчеркните их в
тексте и зачитайте.
8. (Слайд 4)
- Мы говорили, что жизнь отражается в разных видах искусства. Рассмотрите
репродукции картин В.Д.Поленова «Заросший пруд» и Ф.А.Васильева «Мокрый
луг».
- Какие строчки из рассказа М.М.Пришвина можно подписать под картинами?
9.
- Жизнь отражается и в музыке. Послушайте музыкальное исполнение с
закрытыми глазами и расскажите, какие картины возникают у вас.
(Аудиозапись) (Музыку слушают и высказываются.)
10.
- Заполняем раздел РЕФЛЕКСИЯ в Карте деятельности.
IV. Философское осмысление текста.
        1. Слово учителя:
- В воде отражается реальный мир, материальный. А может ли в человеке
отражаться что-то? (Да.) Что? (Мир людей, природа и др.)
2. – Заполните кластеры «Что отражается во мне?» (Слайд)

Семья Вселенная

Село Земля

Родина Россия

V. Итог урока:
- В каждом из нас отражаются мысли, слова, поступки людей, которые нас
окружают, события, которые происходят не только в нашей стране, но и на
всей планете. Запомните, что главное, чтобы вы стали хорошими, настоящими
людьми.
Поблагодарите друг друга за работу.

VI. Размышление:
Д./з. Написать сочинение «Мир и Я»


title: Тест "Жизнь первобытных людей" 5 класс

extracted_text:
5 класс Тема: Жизнь первобытных людей
   1. Древнейшие люди жили на Земле более:
А) более 2 млн. лет назад
Б) более 1млн. лет назад
В) более 3 млн. лет назад
Г) более 1,5 млн.лет назад

   2. Коллектив древнейших людей называется:
А) отара
Б) стадо
В) стая
Г) табун

   3. Главное отличие человека от животного:
А) умение говорить
Б) хождение на двух ногах
В) отсутствие густой шерсти
Г) умение изготавливать орудия труда

   4. Родиной человечества принято считать.
А) Африка
Б) Азия
В)Америка
Г) Австралия

   5. Человек современного типа, появившийся на Земле 40 тысяч лет назад.
А) человек мыслящий
Б) человек разумный
В) человек сознательный
Г) человек понятливый

   6. Первое домашнее животное:
А) лошадь
Б) верблюд
В) собака
Г) кошка

   7. Первый металл, из которого люди научились делать орудия труда,
      называется:
А) бронза
Б) железо
В) серебро
Г) бронза

   8. Несколько родовых общин, живущих в одной местности, составляли:
А) нация
Б) племя
В) стадо
Г) народ

   9. Время великого оледенения.
А) 40-10 тыс. лет назад
Б) 100-13 тыс. лет назад
В) 70-20 тыс. лет назад
Г) 80-15 тыс. лет назад

  10. Древние люди называли высшие одушевлённые силы:
А) идолы
Б) герои
В) привидения
Г) духи

  11. Изображение богов назывались:
А) статуи
Б) амулеты
В) талисманы
Г) идолы

  12. Земледелие возникло:
А) более 5 тысяч лет назад
Б) более 3 тысяч лет назад
В) более 10 тысяч лет назад
Г) более 15 тысяч лет назад

  13. Письменность возникла:
А) 5 тыс. лет назад
Б) 10 тыс. лет назад
В) 4 тыс. лет назад
Г) 3 тыс. лет назад
  14. Наука, изучающая жизнь по вещественным памятникам:
А) история
Б) археология
В) литература
Г) математика

  15. Самое крупное из животных, на которых охотились первобытные люди:
А) мамонт
Б) слон
В) бегемот
Г) жираф


title: Конспект урока "История русских фамилий" 10 класс

extracted_text:
Учитель: Ковалева Ольга Николаевна
Должность: учитель  русского языка и литературы
Место работы: МБОУ-Киваевская СОШ
Класс: 10
Тема: История русских фамилий

 ЦЕЛИ УРОКА - дать представление о происхождении имени и фамилии людей, вызвать интерес к собственному имени и фамилии, показать вязь имен с историей определенной эпохи; - сформировать умение через лексико- грамматический анализ слова (имени) выявлять связь имен с историей государства, профессией; - уметь отличать имена иноязычные от исконно русских; - воспитывать человеческое достоинство, уважение к личности. Исследовать происхождение русских фамилий. Узнать значение фамилий, произошедших от растений и животных. Рассказать о своих находках.

Ход урока.
1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Слово учителя.
Задумывались вы когда-нибудь, что живете в  мире собственных имен, что они существуют, чтобы из множества одинаковых предметов выделить какой-либо один. Собственные имена существительные представляют собой названия единичных предметов: город Клинцы, улица Лермонтова. Имя, отчество, фамилия есть у каждого человека.
Со временем появилась наука, которая изучает имена собственные. Фамилии, имена, отчества, прозвища изучает наука АНТРОПОНИМИКА. Этому мы посвящаем сегодня наш урок.

Антропонимика изучает и происхождение фамилий. Фамилия в нашем современном понимании этого слова складывается из потребности в добавочном именовании человека, из необходимости дать ему четкие координаты в обществе, более надежные и постоянные, чем дает прозвище. Изучение фамилий – очень интересное занятие, оно может дать сведения о прошлом, вскрыть подробности в жизни общества и языка.

Почему у нас разные фамилии?
Что означает фамилия? (Фамилия - наследственное имя семьи, передаваемое по наследству.)
Как фамилия помогает узнать что-нибудь о предках?
Где можно найти точное толкование слова?
Слово «фамилия» латинского происхождения. В Римской империи оно обозначало общность, состоявшую из семьи хозяев и их рабов. Только к XIX веку слово «фамилия» в русском языке приобрело своё второе значение, ставшее сегодня официальным и основным: «наследственное семейное именование, прибавляемое к личному имени».

4. Аналитическая беседа
Что означает фамилия?
Интересна история и самого слова «фамилия». По происхождению своему оно латинское и в русский язык попало в составе большого числа заимствованых из языков Западной Европы. Но в России слово фамилия поначалу употреблялось в значении «семья».

Как вы думаете, давно появились на Руси фамилии?
Фамилии в современном понимании слова на Руси появились довольно поздно, лишь в XVI веке. Распространение фамилий началось с людей знатного происхождения. Значительная часть городского и сельского населения еще 200 лет назад не имела фамилии. История происхождения фамилий

 5. История происхождений фамилий
Слово учителя.
Когда в России было отменено крепостное право (1861 год), перед правительством встала серьёзная задача. Нужно было дать фамилии бывшим крепостным крестьянам, которые до того их, как правило, не имели. Одним крестьянам давали фамилию их бывшего владельца, помещика. Другим в документы записывали «уличную» фамилию. У третьих в фамилию превращали отчество. Именоваться определённой фамилией не только право, но и обязанность всякого полноправного лица, и значение фамилии на некоторых документах требуется самим законом.

 Русские фамилии это наследуемые официальные наименования, указывающие на принадлежность человека к определённому роду. Как правило, русские фамилии были одинарными и передавались только по мужской линии, роду

 Чаще всего фамилии указывают на род занятий предков. Живет в каком-то селении, а может, на окраине города человек, имеющий кузницу. Среди сельчан он получает прозвище Кузнец, а его сын - Кузнецов сын. Потом появляются другие профессии в семье, а фамилия остается. Очень часто о внешности предка говорит фамилия: Белоголовый, Кудряшов, Ломоносов.

6. Практическая работа
Задание 1. Запишите фамилии: Кузнецов, Медведев, Гончаров, Волков, Белоголовый, Кудряшов. Разбейте их на группы, на пары по какому-либо принципу. Помните, что фамилии подсказывают что- то из прошлого предков.
1. Кузнецов, Гончаров - род занятий.
2. Медведев, Волков - от зверей.
3. Белоголовый, Кудряшов - от отдельных признаков людей.

Задание 2. Продолжите группу фамилий.
1. Столяров, Плотников...
2. Лисицын, Петухов...
3. Хромов, Косоротов...

7. Слово учителя.
Чаще всего фамилии указывают на род занятий предков. Живет в каком-то селении, а может, на окраине города человек, имеющий кузницу. Среди сельчан он получает прозвище Кузнец, а его сын - Кузнецов сын. Потом появляются другие профессии в семье, а фамилия остается. Очень часто о внешности предка говорит фамилия: Белоголовый, Кудряшов, Ломоносов.

В фамилиях различных лиц, Порою нам знакомых, Звучат названья рыб и птиц, Зверей и насекомых. Лисичкин, Раков, Индюков, Селедкин, Мышкин, Пчелкин, Мокрицын, Волков, Мотыльков, Бобров и Перепелкин. ( С. Михалков)

 Откуда произошла ваша фамилия? Имена появились гораздо раньше, поэтому часто фамилии образовывались от имени основателя рода, семьи. Давайте сами попробуем образовать фамилии: Никита, Митрофан, Петр, Тимофей, Сергей, Павел.

Ребята, а на что указывают следующие фамилии? Какую информацию можно получить о предках, чьи фамилии Москвичев, Востоков, Северин, Муромов, Волгов, Волжанин, Новгородцев? (Фамилии указывают на место жительства.)
Вывод: фамилии указывают на место жительства, род занятий, внешность предка, а также образуются от названий животных и растений, от имен основателей рода.

8. Исследовательская работа
 Какие только фамилии не встречаются! Бывают и «птичьи» фамилии (Соколов, Курочкин, Орлов), и «звериные» (Медведев, Зверев, Ежов), и «растительные» (Берёзкин, Травкин), и «производственные» (Кузнецов, Телегин, Хомутов).

О чем говорят фамилии?
Калашников – эта фамилия возникла через отчество от прозвища – названия профессии. Словом калачник в старину называли либо пекаря, либо продавца калачей – пшеничного хлеба в виде замка с душкой.
Успенский – пример фамилии, возникшей в среде духовенства. Ее мог получить, например, священник или дьякон (помощник священника), служивший в Успенской церкви (церкви Успенья Богородицы).
Чайковский – первоначально эта фамилия представляла собой относительное прилагательное, при помощи которого называла человека, приехавшего из населенного пункта Чайка, Чайки, Чайковское. Такие географические названия и сейчас нередко встречаются на Украине. Фамилию Чайковский носил и украинский казак, который поступил на учебу в Киевскую духовную академию. Это был дед великого русского композитора Петра Ильича Чайковского.

Задание.
 1. Напишите фамилии, указывающие на внешность предка. (Вспомните повесть «Приключения Незнайки», кто ее автор?) Носов.
2. Определите, как произошли фамилии: Сергеев, Новгородцев, Серов, Плотников, Соловьев, Гуськов, Тимофеев, Иванов, Медведев.

9.  Группы фамилий.
Группы фамилий по окончаниям ( - СКИЙ ) ( -О ) ( - ВИЧ ) ( - ИН ) ( - ОВ ) ( - ИХ, - ЫХ)
                                                  Бобровский Исаевич Болгов Носаненко Кожемякин Черных

 Группы фамилий по значению
1. Фамилии, образованные от форм христианских имён (Данилов, Антонов)
2. Фамилии, сохранившие в своей основе имена мирские (Попова, Смирнов)
3.Фамилии, образованные от профессиональных прозвищ предков (Коробейникова, Пушкарёв)
4.Фамилии, образованные от названия местности, родом откуда был один из предков (Москалёва, Москвина)
5.Фамилии, принадлежавшие православному духовенству (Рождественская)

 Самые распространённые фамилии.
Русские фамилии, а также фамилии, созданные по их образу и подобию, распространены на большей части территории России и во многих странах ближнего зарубежья. Десять самых распространенных фамилий: Смирнов Попов Лебедев Иванов Кузнецов Соколов Козлов Новиков Морозов Соловьев
Слайд 20

 Нестандартные русские фамилии
Фамилии, не оформленные суффиксами ов, ( ев ) ин ( ын ), ский ( цкий), ской ( цкой)принято называть НЕСТАНДАРТНЫМИ. Среди них могут быть выделены фамилии иноязычные, не ассимилированные русской языковой стихией, а также фамилии явно русские ( или, во всяком случае, явно славянские), но не получившие по ряду причин типового суффиксального оформления. Например, Генза, Муха, Нога.

 10. Работа учащихся у доски
Один учащийся у доски, остальные в тетрадях выполняют задание.
Образуйте от данных слов фамилии и укажите, что для них характерно.
Николай – Николаев, Иван – Иванов, Илья – Ильин, Андрей – Андреев, Петух – Петухов, Нос – Носов, Птица – Птицын.
ОТВЕТ.  Все фамилии образовались с помощью суффиксов притяжательных прилагательных –ов\-ев, -ин\-ын от основ: имен (Николай, Иван, Илья,Андрей) и прозвищ (Петух, Нос, Птица).

11. Подведение итогов урока.
1.Фамилии носят устойчивый характер, то есть передаются по наследству. 2.Причиной происхождения фамилий является историческая принадлежность к личным именам, роду занятий, внешним данным, характеру

 Домашнее задание.
Напишите мини-сочинение «Моя фамилия», используя полученную на уроке информацию.


title: Презентация "Использование технологии критического мышления в преподавании курса ОРКиСЭ"

extracted_text:
Использование технологии критического мышления в преподавании курса ОРКиСЭ

приобретение и использование учащимися знаний, полученных в повседневной жизни в ходе своего или на основе чужого опыта;
 развитие познавательного интереса, творческих способностей, стремления к самостоятельному приобретению знаний, основываясь на жизненных интересах и потребностях своего ребёнка;
воспитание толерантности, уважения к истории и культуре своего народа и народов мира.

Направления:
Школа обязана не только осуществлять передачу научных знаний, но и уделять должное внимание формированию мировоззрения, позитивной ценностной ориентации обучающихся, приданию обучению, труду, жизни нравственного измерения.                Патриарх Кирилл

Что даёт применение технологии?
умение работать в группе;
умение графически оформить
                                 текстовый материал;
 умение творчески интерпретировать
                          имеющуюся информацию;
умение распределить информацию по
               степени новизны и значимости;
     умение обобщить полученные знания;
 формирование культуры чтения, включающей в себя умение ориентироваться в источниках информации, пользоваться разными стратегиями чтения, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее                        важности, «отсеивать» второстепенную, критически оценивать новые знания, делать выводы и обобщения.

                    Письменные приёмы:
 Написание эссе
 Составление телеграммы
 Стихотворение по алгоритму
 Нарисуй счастье
 Письмо по кругу
Виды работ на уроке:
К уроку №  18 Тема урока Как христианство пришло на Русь.doc
Рабочая тетрадь. Урок 18.doc
раскаяние. рабоч м.doc
тетрадь.docx
урок 23_задание.docx
урок 27_задание.docx
этика рабочий материал.doc

  Кластер - это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему.

Тема: «Добро и зло»
ТВОРЧЕСКИХ
УСПЕХОВ!


title: Музыкально - литературная композиция "Откуда к нам пришёл Новый год"

extracted_text:
                     Музыкально-литературная композиция
                      «Откуда к нам пришёл Новый год».
Цель: знакомство с самым древним праздником - Новым годом, его традициями и
символами.
                        Звучит песня «Зимняя сказка».
                 (музыкальный материал может варьироваться)
Выходят ведущие.
Вед.1
Новый год — праздник, отмечаемый многими народами в соответствии с принятым
календарём, наступающий в момент перехода с последнего дня года в первый
день следующего года.
Вед.2
Оказывается, новогодний праздник – самый древний из всех существующих
праздников.
При раскопках древнеегипетских пирамид археологи нашли сосуд, на котором
было написано: «Начало нового года».
Вед.1
 В Древнем Египте Новый год праздновался во время разлива реки Нил
(примерно в конце сентября). Разлив Нила был очень важен, т.к. только
благодаря ему в сухой пустыне вырастало зерно. В Новый год статуи бога
Амона, его жены и сына ставили в лодку. Лодка плавала по Нилу месяц, что
сопровождалось пением, танцами и весельем. Затем статуи вносили обратно в
храм.
Вед.2
А древние римляне ещё до нашей эры стали дарить новогодние подарки и
веселиться всю новогоднюю ночь напролёт, желая друг другу счастья, удачи,
благополучия.
В течение долгого времени римляне праздновали Новый год в начале марта, до
тех пор, пока Юлий Цезарь не ввёл новый календарь (в настоящее время он
называется юлианским). Таким образом, датой встречи Нового года стал первый
день января.
Праздник встречи нового года назывался «календы». Во время праздника люди
украшали дома и дарили друг другу подарки; рабы и их владельцы ели и
веселились вместе. Римляне делали подарки императору. Сначала это
происходило добровольно, но со временем императоры стали требовать подарки
на Новый год.
Вед.1
Говорят, одному из своих рабов Юлий Цезарь дал в новогодний вечер свободу
за то, что тот пожелал ему пожить в новом году дольше, чем в старом.
Римский император Калигула в первый день Нового года выходил на площадь
перед дворцом и принимал подарки от подданных, записывая, кто, сколько и
что дал...

                          Звучит песня «Новый год».
Вед.1
В глубокой древности Новый год чаще всего связывали с весной – началом
возрождения природы и ожиданием нового урожая. Поэтому на Руси Новый год
отмечали 1 марта.
Вед.2
И только в 1699 году Пётр I, возвратившись из путешествия по Европе,
специальным указом, повелел «впредь лета исчислять» с 1 января:
 «Поелику в России считают Новый год по-разному, с сего числа перестать
дурить головы людям и считать Новый год повсеместно с первого января. А в
знак доброго начинания и веселья поздравить друг друга с Новым годом, желая
в делах благополучия и в семье благоденствия. В честь Нового года учинять
украшения из елей, детей забавлять, на санках катать с гор. А взрослым
людям пьянства и мордобоя не учинять – на то других дней хватает».
Вед.1
Все должны были поздравить родных и знакомых с праздником. В 12 часов ночи
сам Петр І вышел на Красную площадь с факелом в руках и запустил в небо
первую ракету.
[pic]
Началось празднование Нового года «по всей Белокаменной»: палили из пушек,
в темном небе вспыхивали разноцветные невиданные прежде огни фейерверка,
полыхала иллюминация. Люди веселились, пели, танцевали, поздравляли друг
друга и дарили новогодние подарки. Именно с 1 января 1700 года народные
новогодние забавы и веселья получили свое признание, а празднование Нового
года стало носить светский (нецерковный) характер. С тех пор этот праздник
прочно закрепился в российском календаре.
Вед.2
 Надо сказать, что новые новогодние обычаи прижились у славян довольно
быстро, потому что раньше в ту пору был другой праздник святки. И многие
старые обряды веселые карнавалы, проделки ряженых, катание на санях,
полночные гадания и хороводы вокруг елки хорошо вписались в ритуал встречи
Нового года.

Вед.1
И хоть морозно было в эту пору, но не страшил людей холод. Как вы знаете,
жгли они на улицах костры, исполняли вокруг них танцы, призывая солнце
(которое испокон веков обожествляли) согреть скованную снегами и морозами
землю.

Звучит песня «Три белых коня»

Вед.1
Уже в ноябре на улицах городов появляются праздничная иллюминация и
наряженные елки. Раньше люди верили, что, украшая елку, они делают злые
силы добрее. О злых силах давно забыли, но новогодняя елка, украшенная
всевозможными игрушками и гирляндами, по-прежнему является символом
новогоднего праздника.
Вед.2
Во многих странах ёлку ставят на Рождество и именуют рождественской ёлкой.
В России длительное время существовала подобная традиция, но в 1916 году,
во время Первой мировой войны, ёлка была запрещена Священным синодом как
«немецкий обычай» и вновь разрешена специальным указом ВЛКСМ перед новым
1936 годом, но уже как Новогодняя ёлка.

Звучит песня  про елочку.

Вед.1Еще один символ Нового года – Дед Мороз. В разных странах доброго
старика называют по-разному: в Испании ─ папа Ноэль, в Румынии ─ Мош
Джарилэ, в Голландии ─ Синте-Клаас, в Англии и Америке ─ Санта-Клаус, а в
России ─ Дед Мороз.
 Вед.2

Среди предков старца есть и вполне реальный человек - архиепископ Николай,
живший в IV веке в турецком городе Мира. По преданию, это был очень добрый
человек. Так, однажды он спас трех дочерей бедствующего семейства,
подбросив в окно их дома узелки с золотом. После смерти Николая объявили
святым.
Вед.1
 В средние века твердо установился обычай в Николин день, 19 декабря,
дарить детям подарки, ведь так поступал сам святой. После введения нового
календаря Св. Николай стал приходить к детям на Рождество, а потом и в
Новый год.
Вед.2
Образ Деда Мороза складывался веками, и каждый народ вносил в его историю
что-то свое. В одних странах предками Деда Мороза считают "местных" гномов,
в других ─ средневековых странствующих жонглеров, которые распевали
рождественские песни, или бродячих продавцов детских игрушек.

Вед.1
Дед Мороз — сказочный персонаж русского фольклора. В славянской мифологии —
олицетворение зимних морозов, кузнец, сковывающий воду.
Вед.2
Дед Мороз часто изображается в синей, серебристой или красной шубе расшитой
узорами, шапке(а не в колпаке), с длинной белой бородой и посохом в руке, в
валенках. Ездит на тройке лошадей, на лыжах или передвигается пешком.
Вед.1
Древние славяне представляли его в образе низенького старичка с длинной
седой бородою. Его дыхание — сильная стужа. Его слёзы — сосульки. Иней —
замёрзшие слова. А волосы — снежные облака. Супруга Мороза — сама Зима.
Помощники — Мароссы  (Трескуны). Зимой Мороз бегает по полям, лесам, улицам
и стучит своим посохом. От этого стука трескучие морозы сковывают реки,
ручьи, лужи льдами. А если он ударит посохом об угол избы — непременно
бревно треснет. Очень не любит Морозко тех, кто дрожит и жалуется на стужу.
А бодрым и весёлым дарует крепость телесную и жаркий румянец.
Звучит песня «Дед Мороз».
Вед.2
При встрече Нового года близкие собираются за столом.
В варианте празднования Нового Года собравшиеся сначала «провожают» год —
вспоминают, чем он запомнился или что в нём было. В 0 часов 0 минут, 1
января бьют куранты. С первым ударом курантов, знаменующим приход нового
года, принято поздравлять друг друга и загадывать желание.
Звучит «Песня о снежинке».
Вед.1
Издревле в России существует несколько новогодних примет:
если случилось что-нибудь с человеком на Новый год, то же будет с ним все
двенадцать месяцев;
не делай тяжелую и грязную работу – иначе весь год будет в тяжком труде без
отдыха;
не отдавай долгов – весь год расплачиваться.
Вед.2
Девушки, убираясь 31 декабря, мели тщательно под столом, если попадалось
хлебное зерно – к замужеству; а чтобы весь год были обновы, 1 января
надевали все самое лучшее и в продолжение дня несколько раз переодевались.
Второго января крестьяне совершали обряд – оберег дома.
Вед.1
Не успеем оглянуться и наступит Новый год!
Вед.1
 Пусть будет счастьем окутан ваш дом,
 Солнечный свет согревает теплом,
Вед.2
 Близких любовь пусть хранит от всех бед,
Вместе.
 И улыбнется удача тебе!

 Спасибо за внимание.
Заключительная песня.


Конспект урока "Давление твёрдого тела" 7 класс


title: Исследовательская работа "Женский летний костюм" 9 класс

extracted_text:
   МБОУ «Шеморданский лицей» Сабинского муниципального района, Республики
                                  Татарстан

                          Исследовательская работа

                      на тему: «Женский летний костюм»

                                                               Работа
                         выполнена: Давлетовой Э.Р.,

                                             учителем технологии

                               Казань, 2015 г.

                                 Содержание

    1. Обоснование возникшей проблемы и потребности
    2. Схема обдумывания
    3. Выявление основных параметров и ограничений
    4. История и современность
    5. Теоретические сведения
    6. Разработка идей и вариантов
    7. Эскиз
    8. Требования к изделию
    9. Дизайн спецификаций
    10. Инструменты и оборудования
    11. Материалы
    12. Техника безопасности
    13. Технология изготовления
    14. Контроль качества
    15. Экологическое обоснование
    16. Экономическое обоснование
    17. Реклама
    18. Самооценка
    19. Словарь терминов
    20. Использованная литература

                     1.Обоснование возникшей проблемы и
                                потребностей

    Наступила долгожданная весна – самое любимое и желанное время года. Дни
становятся всё теплее, в кабинетах стоит жара. Пора снимать поднадоевшие
зимние костюмы и одеться во что – то светлое и легкое, но в то же время
выглядеть по-деловому – строго, ведь школа есть школа и одежда
предпочтительней классического стиля. В магазине я редко нахожу
оригинальную и подходящую мне одежду, её часто приходиться укорачивать или
переделывать. А ещё может оказаться, что такой же костюм носит ученица. А
ведь учитель должен существенно отличаться от своих учеников. Выходом из
создавшейся ситуации служит индивидуальный пошив, который позволяет не
затрачивая больших материальных затрат выглядеть оригинально и неповторимо.

                            2. Схема обдумывания

    Чтобы ничего не упустить в работе, нужно составить включающие
необходимые факторы.

               3. Выявление основных параметров и ограничений

     ✓ Изделие должно быть красивым, аккуратным.
         ✓ Возникающие дефекты должны быть устранены в процессе работы.
         ✓ Изделие должно отличаться от ассортимента, который предложен в
           магазинах на данный момент.
    Я постараюсь выполнить все свои требования.

                         4. История и современность

    Возникновение одежды явилось прямым следствием борьбы человека за своё
существование. Первоначально одежда создавалась для того, чтобы
предохранять тело от вредных или неприятных воздействий природы. Её
украшали разнообразными предметами - оберегами, бусами, кусками цветных
тканей, вышивкой, ювелирными изделиями и др. Постепенно одежда сама была
превращена в своеобразное украшение человека.
    Памятники культуры и искусства различных стран и эпох донесли до нас об
идеале внешности человека, который во все времена был неразрывно связан с
красотой его одежды. Большое влияние на развитие одежды оказали стиль и
мода той или иной эпохи.
    Мода возникла в очень отдалённые времена, когда в обществе ещё только
складывались классовые отношения. Цель моды составлял поиск новых до того
неведомых форм одежды. Для каждого стиля были характерны свои направления и
средства художественной выразительности в линиях, пропорциях, формах и
колоритах. На каждом этапе развития общества в пределах данного стиля
происходили различные видоизменения в одежде, которые называют модой.
    Отличными    особенностями современной моды являются универсальность,
функциональность и демократичность. Она помогает найти пути и средства
совершенствования выражения индивидуальных качеств человека, воспитывая его
на лучших образцах русской и национальной культуры с учетом современного
дизайна. Молодежная мода широко использует всегда популярный среди юношей и
девушек спортивный стиль. Особое значение приобретают универсальные
предметы - юбки, брюки, жилеты и так далее, которые комплектуются в
различных вариантах.

                          5. Теоретические сведения

    Костюм - довольно часто встречается в национальной одежде разных стран.
В женской деловой и классической одеждах встречаются как костюмы с
короткими юбками, так и с длинными, с разрезом и без. Шьют их из самых
разнообразных тканей, применяя различные отделки. В наше время красота и
изящество костюма зависит не только от изделия, но и от мастерства
портного. Костюм - универсальная модель, не выходящая из моды.
    Отметим, что юбка всегда была постоянной принадлежностью народного
костюма. Зачастую показателем благосостояния служили несколько юбок,
надеваемых одна на другую. Однако время шло, в Европе происходили большие
экономические и политические сдвиги, бурно развивалась торговля. Людям, в
первую очередь женщина, требовались всё новые - новые наряды для самых
различных случаев жизни (балы, визиты, прогулки, утренние, обеденные и
вечерние туалеты и т.д.). Чтобы добиться разнообразия форм женской одежды,
в конце XIV века мастерам пришлось разрезать в перечном направлении, т.е.
разделить его на лиф и юбку. Теперь это кажется элементарным, но,
оказывается, такая идея могла возникнуть лишь в результате овладения
большими практическими и научными знаниями.
    Сегодня модельеры в поисках новы форм всё чаще и чаще обращаются к
историческому костюму. И на показах преуспевающих Кутюрье мелькают и
силуэты 20-х годов; и вычурные громоздкие формы барокко и рококо, и
элементы традиционно народного костюма за внешней, простотой скрывающие
тонкий вкус и неувядающее обаяние. Первостепенное значение в моде
приобретает материалы и их оформление.

                       6. Разработка идей и вариантов

       Решение есть, осталось выбрать какой именно модели оно у меня будет.
   Я представила перед собой несколько эскизов, и из них выбрала самый
   оптимальный вариант. Затем я пролистала журнал «Бурда». В одном из них я
   нашла выкройки костюма. Решила их взять как за основу изделия, а фасон
   костюма поменять: сделать необычный вырез горловины, укоротить рукава,
   сделать костюм приталенным, выполнить вышивку люрексом на подоле юбки, а
   к краям костюма пришить серебристую тесьму.

                                  7. Эскиз

                                    [pic]

                           8. Требования к изделию

                          9. Дизайн – спецификация

                      10. Инструменты и приспособления
       Для   выполнения   данной   работы   мне понадобится следующие
   инструменты и приспособления:

           ✓ Ножницы;
           ✓ Швейная машина;
           ✓ Ручная игла;
           ✓ Сантиметровая лента;
           ✓ Булавки;
           ✓ Мел или карандаш;
           ✓ Линейка;
           ✓ Выкройки.

                                11. Материалы

       Для моего костюма понадобится следующие материалы:

           ✓ Основная ткань – 150 см;
           ✓ Тесьма-150 см;
           ✓ Пуговицы -5 штук;
           ✓ Нитки - 2 катушки;
           ✓ Нитки - люрекс - 2 катушки;
           ✓ Молния - 1 штука;
           ✓ Бумага для выкройки -2 штука;

                          12. Техника безопасности

    Чтобы не пораниться при работе, я соблюдала следующие правила ТБ. При
работе с ножницами.
    1. Ножницы    класть    сомкнутыми    лезвиями от работающего.
    2. Передавать ножницы нужно кольцами вперёд.
    3. Хранить  ножницы  в  определённом  месте  - в подставке или рабочей
коробке.
    4. Ножницы должны быть хорошо отрегулированы и заточены.

    При работе с иглой и булавками.
    1. Хранить иглы и булавки в определенном месте – в игольнице, в
подушечке.
    2. Шить с напёрстком.
    3. Сломанную   иглу   не   бросать,   а   класть в специально
отведённую для этого коробку.
    4. Иглы нельзя брать в рот, вкалывать в одежду.
    5. Иглы должны быть хорошо отшлифованы, не ржавые.

    При работе за швейной машиной.
    1. Волосы должны быть спрятаны под косынку.
    2. Сидеть на всей поверхности стула.
    3. На платформе машины не должно быть посторонних предметов.
    4. Перед работой проверить: не остались ли в изделии булавки и иглы.
    5. Не наклоняться близко к движущимся и вращающимся частям машины.
    6. Следить за правильным положением рук.

    При работе с электрическим утюгом.
    1. Проверить исправность шнура.
    2. Включать и выключать утюг сухими руками, держа за корпус вилки.
    3. Ставить утюг на подставку, следить за тем, чтобы подошва утюга не
касалась шнура.
    4. Следить   за   правильной   установкой положения терморегулятора.
    5. Не оставлять утюг без присмотра, по окончании работы выключать.
    6. Под ногами должен находиться резиновый коврик.

                         13. Технология изготовления

    А) Изготовление выкроек.
    На листе готовых выкроек я нашла нужный мне размер платья и, подложив
бумагу на готовые выкройки, обвела все контуры нужных деталей. Также
отметила нужные контрольные метки и точки. Затем вырезала все детали платья
и сделала надписи на деталях выкройки, обозначающие направление долевых
нитей, середины, контрольные точки.
    1. Средняя часть переда - 2х
    2. Боковая часть переда  - 2х
    3. Средняя часть спинки - 2х
    4. Боковая часть спинки - 2х
    5. Рукав - 2х
    6. Подборт - 2х
    7. Обтачка спинки - 1х
    8. Передняя часть юбки - 1х
    9. Задняя часть юбки – 2х

    [pic]

    Б)   Раскрой изделия
     Раскрой произвела в следующей последовательности:
    1. Определила лицевую сторону ткани, направление долевой нити,
произвела ВТО для предупреждения усадки.
    2. Настелила ткань, разложила выкройки на ткань с учетом направления
долевой нити, величины припусков на обработку срезов. Все детали парные,
поэтому я сложила ткань пополам и сколола ее булавками. Экономно разложила
сначала крупные детали выкройки, затем мелкие.
    3. Приколола выкройки к ткани, обвила контуры деталей выкройки
портновским мелом с учетом припусков; проверила правильность раскладки,
вырезала детали, сняла выкройки, и сколола парные детали кроя.

    В) Пошив костюма
|    Название действий |Последовательность выполнения|Инструменты и         |
|                      |                             |приспособления        |
|                                                                           |
|Изготовления юбки                                                          |
|1. Обработка выточек  |Перевести выточки на парные  |Карандаш, шв. машина, |
|                      |детали. Стачать выточки по   |утюг                  |
|                      |намеченным линиям на переднем|                      |
|                      |и заднем полотнищах юбки.    |                      |
|                      |Заутюжить.                   |                      |
|2. Стачивание деталей |Выполнить средние и боковые  |Иголка, ножницы, шв.  |
|                      |швы. Припуски каждого  шва   |машина, утюг          |
|                      |обметать и разутюжить.       |                      |
|3. Пришив молнии      |Притачать раскрытую          |Тесьма-молния, шв.    |
|                      |тесьму-молнию к заднему      |машина, игла,         |
|                      |полотнищу. Затем закрыть и   |ножницы, утюг         |
|                      |притачать переднему          |                      |
|                      |полотнищу. Приутюжить.       |                      |

|4. Обработка верхнего и|Обметать верхние и нижние   | Шв. машина, утюг     |
|нижнего срезов юбки    |срезы. Затем подогнуть на 1 |                      |
|                       |см. и застрочить.           |                      |
|                       |Приутюжить.                 |                      |
|5. Обработка петли и   |На переднем полотнище       |Игла, пуговицы        |
|пришивание пуговицы    |изготовить петлю. К заднему |                      |
|                       |полотнищу.                  |                      |
|Изготовление пиджака                                                        |
|1. Обработка срезов.   |Обработать срезы от осыпания| Машина «Оверлог»     |
|2. Обработка выточек.  |Перевести выточки на парные |Карандаш, шв. машина, |
|                       |детали. Стачать выточки по  |утюг                  |
|                       |намеченным линиям на спинке |                      |
|                       |и полочке. Заутюжить.       |                      |
|3. Обработка бортов.   |Сложить лицевыми сторонами  | Шв. машина, утюг     |
|                       |борта с подбортами.         |                      |
|                       |Обтачать.                   |                      |
|                       |Приутюжить.                 |                      |
|4. Соединение деталей  |Стачать 2 детали спинки.    |Шв. машина, утюг      |
|                       |Разутюжить. Соединить       |                      |
|                       |боковые части спинки с      |                      |
|                       |средней частью сточным швом.|                      |
|                       |Разутюжить. Соединить       |                      |
|                       |среднюю часть переда с      |                      |
|                       |боковой сточным швом.       |                      |
|                       |Разутюжить. Стачать спинку с|                      |
|                       |передом по боковым и        |                      |
|                       |плечевым швам. Разутюжить   |                      |
|5. Обтачка горловины   |Обтачку сложить с горловиной|Игла, ножницы, шв.    |
|спинки                 |спинки лицевыми сторонами и |машина                |
|                       |обтачать срезы.             |                      |
|6. Соединение плечевых |Плечевой шов прошить вместе |                      |
|швов                   |с обтачкой горловины.       |                      |
|                       |Заутюжить швы.              |                      |
|7. Обработка рукавов.  |Стачать рукава. Разутюжить  |Шв. машина, утюг      |
|                       |швы. Подогнуть нижний срез  |                      |
|                       |рукава и застрочить.        |                      |
|8. Соединение рукава с |Притачать рукава к пройме.   |Шв. машина            |
|проймой                |                             |                      |
|9. Обработка нижнего   |Нижний срез подогнуть на     |Шв. машина, булавки   |
|среза                  |1 см. и сколоть булавкой.    |                      |
|                       |Дать строчку, начиная с борта|                      |
|                       |и продолжить по низу изделия.|                      |
|10. Обработка застёжек |Наметить места расположения  |Карандаш, шв. машина, |
|                       |петель. Зигзагом обработать  |лезвия                |
|                       |петли и прорезать. Наметить  |                      |
|                       |места расположения пуговиц.  |                      |
|                       |Пришить пуговицы.            |                      |
|11. Отделка костюма.   |Выполнить ВТО изделия.       |Утюг, игла, пяльцы,   |
|                       |Пришить отделку к пиджаку по |тесьма, нитки – люрекс|
|                       |линии горловины, борта и низа|                      |
|                       |изделия, а также  по линии   |                      |
|                       |низа рукава. Выполнить       |                      |
|                       |вышивку на юбке              |                      |
|                       |                             |                      |

                            14. Контроль качества
Я хочу, чтобы моё изделие выглядело безупречно, хорошо сидело на фигуре, и
поэтому я выполнила все требования, предъявляемые к качеству готового
изделия
1.Машинные строчки должны быть ровными и проходить на определенном
расстоянии от сгиба ткани, а уголки деталей тщательно выправлены.
2.Каждый шов, обработанный срез и готовая деталь должны проходить влажно-
тепловую обработку.
3.Внешний вид должен соответствовать выбранной модели, эстетическим и
гигиеническим требованиям.
4. Парные детали должны быть одинакового размера и симметрично расположены.
Не должно быть искривление и нарушение формы детали.
5. Цвет ниток должен соответствовать цвету изделия.
6.После выполнения влажно тепловой обработки изделие не должно иметь
заминов, складок и морщин

                       15. Экологическое обоснование.
    Все материалы, используемые для пошива этого костюма, выполнены из
экологически чистого материала, и поэтому изготовление и эксплуатация этого
изделия не повлекут нарушений в жизнедеятельности человека. А отходы ткани
не будут загрязнять окружающую среду и не повредят экологии.

                        16. Экономическое обоснование
    12. Расчёт себестоимости изделия
    Стоимость материальных затрат составила:
        ✓ Ткань – 150 см – 264 рублей;
        ✓ Тесьма – 350 см – 77 рублей;
        ✓ Пуговицы – 4 штуки – 40 рублей;
        ✓ Нитки – 2 катушки – 14 рублей;
        ✓ Нитки – 2 катушки – 30 рублей;
        ✓ Итого 425 рублей (Ц1);
    В материальные затраты входит также расход электроэнергии (Т). Он
включает в себя:
    1. Работу на швейной машине Т1 – 4 часа;
    2. Влажно тепловую обработку Т2 – 0,5 часов;
    3. Затраты на освещение Т3 – 2 часа;
    1. Полная потребляемая мощность современной швейной машины около 0,1
кВт. Если сегодня плата за 1 кВт электроэнергии составляет 2,23 рубля, то
стоимость работы на машине за 4 часа составляет 0, 89 рублей.
    Цэм= 2,23руб × (0,1 кВт/час × 4 час.) = 0,89 руб.
    2. При изготовлении костюма необходимо учитывать применение утюга.
Общее время работы с утюгом равно 0,5 часа. При мощности утюга 1000 Вт,
расход электроэнергии составляет 1,10 рубля.
    Цэу=2,23 руб. ×1кВт ×0,5 час. = 1,10 руб.
    3. Затраты на освещение составили 0,45 рублей
    «24»
    Цэо=2,23 руб. × 0,1 кВт × 2 час. = 0,45 руб.
    Общие затраты на электроэнергию составляют:
    Т= Цэм +Цэу +Цэо= 0,89 руб.+1,10 руб.+0,45 руб. = 2,45 руб.
    Итак, себестоимость платья с учётом оплаты труда, составляет:
    С = Цэ + Ц1= 2,45 +425 =427,45 руб.

                                 17. Реклама
    Хотите выглядеть оригинально и со вкусом? Приходите в наше ателье
«Швея» и вы всегда будите, неотразимы в изделиях сшитых нашими мастерицами,
которые помогут вам выбрать стиль соответствующий именно вам и сошьют
высококачественное изделие.
    Наш адрес: Шемордан, ул. Школьная, Ателье «Швея».

                               18. Самооценка

    Я хотела сшить костюм для работы и праздников, отличный от других, и у
меня это получилось. Я довольна качеством изделия, его удобством и внешним
видом, а также его не высокой ценой. Этот костюм хорошо сидит на моей
фигуре, оригинален и красив. Дизайн костюма своеобразен, отделка пиджака и
вышивка юбки удачно сочетаются между собой.
    А самые строгие судья – это мои ученицы, заинтересовались необычным
костюмом, и было видно, что им нравится.

                            19. Словарь терминов
    Смётывание (сметать)- временное соединение двух деталей, примерно
равных по величине. Применение: сметывание боковых срезов, плечевых срезов,
рельефов.
    Примётывание (приметать) - временное прикрепление мелкой детали к
крупной (неосновной к основной). Применение: приметывание манжеты к рукаву.
    Вымётывание (выметать) - закрепление обтачного и вывернутого края
стежками временного назначения с закреплением канта. Применение:
вымётывание воротника, бортов, клапанов.
    Намётывание (наметать) - соединение двух деталей, наложенных одна на
другую, стежками временного назначения. Применение: намётывание карманов.
    Замётывание (заметать) - подгибание края детали и временное закрепление
прямыми стежками. Применение: замётывание низа изделия, рукава.
    Обмётывание (обметать) - обработка среза детали косыми стежками или
петлеобразными постоянного назначения. Предохраняет срез от осыпания.
Применение: обмётывание срезов, петель.
    Подшивание (подшить) - прикрепление подогнутых краёв стежками
постоянного назначения. Применение: подшив низа изделия, рукава.

    Размётывание (разметать) - раскладывание припусков швов на две стороны
и закрепление их стежками временного назначения. Применение: размётывание
швов, встречных складок, рельефов.
    Вмётывание (вметать) - соединение двух деталей по овальному контуру.
Применение: вмётывание рукава в пройму, воротника в горловину.
    Пришивание (пришить) - прикрепление одной детали к другой или фурнитуры
стежками постоянного назначения. Применение: пришивание пуговиц, отделочных
деталей.
    Приутюживание (приутюжить) - уменьшение толщины шва, сгиба, складок.
Применение: приутюжить сгиб, край, карман.
    Разутюживание (разутюжить) - Раскладывание припусков швов или складок в
разные стороны и закрепление их с помощью утюга в этом положении.
    Проутюживание (проутюжить) - удаление сгибов и заминов с материала или
деталей. Применение: проутюживание ткани перед раскроем.
    Отутюжтивание (отутюжить) -  Проглаживание утюгом через влажную тряпку
(платье, материю).
    Стачивание (стачать) - это ниточное соединение двух или нескольких
приблизительно равных по величине деталей, совмещенных по срезам.
Применение: стачивание плечевых, боковых срезов и т.д.
    Притачивание (притачать) - это соединение двух или нескольких деталей
разных по величине. Применение: притачать клапаны к полочке.
    Обтачивание (обтачать) - это соединение двух деталей с последующим
выворачиванием их на лицевую сторону. Применение: обтачивание клапана,
воротника, бортов.
    Втачивание (втачать) - это ниточное соединение двух деталей по
овальному контуру.

                        20. Использованная литература
    1. Мельникова Л.В., Короткова М.Е., Н.П. Земганно. Обработка тканей:
Учеб. Пособие для учащихся 9-10 кл. сред. общеобразоват. шк. – М.:
Просвещение, 1986. – 208 с.
    2. Труханова А. Т. Технология женского лёгкого платья. – изд. «Легкая
индустрия», 1969. – 368 с.
    3. Чернякова В.Н. Технология обработки ткани. – М.:Просвещение, 1994.
    4. Фефелова Л.Н. Если Вы любите шить. Руководство по моделированию,
раскрою и технологии пошива женской одежды. Новосибирск: Изд-во
Новосибирского университета, 1991 г. –  312 с.
    5. Журнал Бурда мода - 2009год
    6. Учебник – Трудовое обучение

-----------------------
                                   Изделие

                      Должно быть красивым и аккуратным

                         Иметь низкую себестоимость

                      Должно иметь большой срок службы

                            Изготовление костюма

                                 Мате-риалы

                        Инстру-менты и оборудо-вания

                              Место приме-нения

                            Пользо-ватель изделия

                            Способ изготов-ления

                             Назначе-ние изделия

                         Размер финансо-вых зат-рат

                                Женс-кий пол

                              Осн. ткань Тесьма
                                  Пуговицы
                                    Нитки
                                Нитки-люрекс
                                   Молния
                            Бумага для вы-кройки

                               НожницыШв. маш.
                                  Руч. игла
                                  См. лента
                                   Булавки
                                Мел Карандаш
                                   Линейка
                                  Выкройка

                                   Работа

                                    Пошив

                                   Одежда

                                  427 руб.


Презентация "В стране весёлых снеговиков"


title: Контрольная работа "Комплексное повторение глав 1 и 2" 7 класс

extracted_text:
                           Контрольная работа по теме: «Комплексное повторение глав  1 и 2»
                                                                1 вариант
Н и НН в прилагательных .
Ветре(н, нн)ый,  глуби(н, нн)ый,  мыши(н,нн)ый,  клюкве(н,нн)ый,  оловя(н,нн)ый,  маши(н,нн)ый,  шерстя(н,нн)ой,  клятве(н,нн)ый,  ветря(н,нн)ая,  каме(н,нн)ый.
Н и НН в существительных.
Сахар(н,нн)ица, со(н,нн)ик,  гости(н,нн)ица, зво(н,нн)ица, тем(н,нн)ица,  труже(н,нн)ик,  предшестве(н,нн)ик,  подоко(н,нн)ик, си(н,нн)ица, путешестве(н,нн)ик.
Н и НН в отглагольных прилагательных и причастиях.
Жаре(н,нн)ые  грибы, купле(н,нн)ые продукты,  кова(н,нн)ые ворота, линова(н,нн)ый лист,  неслыха(н,нн)ый  случай, приглаше(н,нн)ы  хозяевами,  расчище(н,нн)ый камень,  жёва(н,нн)ый плащ, засоле(н,нн)ые огурцы,  игрушки слома(н,нн)ы.
Слитное и дефисное написание слов. Запишите слова правильно.
(Англо)русский,  (полу)остров,   (пол)парты,  (пол)лимона,  (пол)апельсина,  (кое)кому,  (пол)Африки,  (юго)запад,   (железно)дорожный , (сине)зелёный
Знаки препинания при причастном и деепричастном обороте.
И ветер играя листвой смешал молодые берёзки.
 Трава пригибаемая ветром ложилась на землю.

Вставить подходящие по смыслу паронимы.
Я посетил ( драматический, драматичный)  кружок.   (Драматический, драматичный) случай был со мной.
Для костра мы отыскивали ветки (скрытные, скрытые) подо мхом.
Антонимы и синонимы.
Подберите к словам синонимы:                                         подберите к словам антонимы:
Хмурый (день) –                                                                       Тогда-
Сверкать   -                                                                                Нагреть -

Двойные согласные. Напишите правильно данные слова.
    Ка(р,рр)икатура,  а(п,пп)етит,  те(р,рр)а(с,сс)а, жу(ж,жж)ать, а(т,тт)мосфера, те(р,рр)итория, ба(с,сс)ейн, ба(л,лл)анс,   жу(ж,жж)елица

Историзмы, архаизмы. Выбери.

Треуголка,  веретено,  лапти, чело, перст,  кольчуга, око, боярин, дворня, кафтан.
Определи способ образования слов.
Подберёзовик, дежурный, землица, убежать, быстрорастворимый, биодвигатель, какой-либо, заиграл, лошадёнка, семиклассник.

                               Контрольная работа по теме: «Комплексное повторение глав  1 и 2»
                                                                2  вариант
Н и НН в прилагательных.
Безветре(н,нн)ый, искусстве(н,нн)ый, водя(н,нн)ой, платя(н,нн)ой, пшё(н,нн)ый, канализацио(н,нн)ый, ржа(н,нн)ой,  деревя(н,нн)ый,  кожа(н,нн)ый,  стари(н,нн)ый.
Н и НН в существительных.
Путешестве(н,нн)ица,  труже(н,нн)ица,  песе(н,нн)ик, таможе(н,нн)ик, сезо(н,нн)ик,
дружи(н,нн)ик, варе(н,нн)ик, масле(н,нн)ица, путешестве(н,нн)ик,  мали(н,нн)ик.
Н и НН в отглагольных прилагательных и причастиях.
Выкраше(н,нн)ые столы, некоше(н,нн)ая трава, бойцы мужестве(н,нн)ы,   вяза(н,нн)ый спицами свитер, негада(н,нн)ый, нежда(н,нн)ый,  краше(н,нн)ый пол, подкова(н,нн)ая лошадь, нарисова(н,нн)а  на холсте, нескоше(н,нн)ый луг.
Слитное и дефисное написание слов. Запишите слова правильно.
(научно)фантастический,  (длинно)ногий,  (вечно)зелёный,  (пол)города,  (пол)огурца,  (пол)Сибири,  (пол)люстры,  (не)который,  (иссиня)чёрный,  (полу)финал.

Знаки препинания при причастном и деепричастном обороте.
Он повернулся и сунув руки в карманы первым направился к грузовику.    Чьи-то голоса слышимые издалека гулко раздаются в ночной тишине.

Вставить подходящие по смыслу паронимы.
Снимок получился на редкость (удачный, удачливый).
Охотник рассказал, какой у него (понятный, понятливый) пёсик.

Антонимы и синонимы.
Подберите к словам синонимы:                                         подберите к словам антонимы:
Швырять –                                                                                яркий-
Пища -                                                                                исчезнуть -
Двойные согласные. Напишите правильно данные слова.
Жу(ж,жж)елица, па(с,сс)ажир, ка(р,рр)икатура,  а(п,пп)етит,  те(р,рр)а(с,сс)а, жу(ж,жж)ать, а(т,тт)мосфера, ко(р,рр)еспондент, ба(с,сс)ейн, ба(л,лл)анс.

Историзмы, архаизмы.  Выбери.

Чело, перст,  кольчуга, око, боярин, дворня, кафтан, треуголка,  веретено,  лапти.
Определи способ образования слов.
Милейший, мороженое, тяжелобольной, домик, перепрыгнуть, древнерусский,  подоконник, столовая, перечитать, учитель.