title: Конспект урока "Проверка парных согласных в корне слова" 2 класс

extracted_text:
           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
             «Куженерская средняя общеобразовательная школа №2»
                   Куженерского района Республики Марий Эл

                      Конспект урока по русскому языку
                                во 2  классе

                 «Проверка  парных согласных в корне  слова»

                                                                 подготовила

                                                   учитель начальных классов

                                                Кальсина Екатерина Фёдоровна

                                пгт. Куженер
                                    2016
Тема урока: Проверка  парных согласных в корне  слова.
Цель: познакомить со способом  проверки  парных  согласных  в  корне  путем
изменения  формы слова и путем подбора однокоренных слов.
Предметные планируемые   результаты:  учащиеся  научатся  проверять  парные
звонкие и глухие согласные в корне слов, подбирать примеры слов  с  парными
согласными;
 Регулятивные УУД: формулировать и  удерживать  учебную  задачу,  применять
установленные правила;
Познавательные УУД: самостоятельно выделять,  формулировать  познавательную
цель;
Коммуникативные УУД: принимать участие в работе парами,  строить  работу  с
партнёрами,  правильно формулировать свои мысли, ставить вопросы;
Личностные УУД: соответствие поведения нормам морали, культуры общения.

                                Ход   урока.

I. Эмоциональный  настрой.
           За   партами   повернитесь   лицом   друг  другу.  Один  раскроет
ладони, а другой – накроет  их  своими ладонями. Посмотрите, друг на  друга,
улыбнитесь,  почувствуйте  тепло.  Пожелайте  своему   товарищу   что-нибудь
доброе.  Я  надеюсь,  что  это  тепло будет вас  согревать  и  помогать  вам
сегодня  на  уроке.
II.  Актуализация  знаний.
1.  Запишите  число, классная  работа

        Классная  работа.
2. Орфографическая  минутка.
            Найди  пару
     -Запись   в  тетрадь   парами.
Д      Ж        Б       В       Г       З
Т      Ш       П       Ф       К      С
III. Самоопределение  к  деятельности.
          Море  вздуется  бурливо,
          Закипит,  подымет  вой,
          Хлынет  на  берег  пустой.
                       А. Пушкин  « Сказка о  царе  Салтане»
-Прочитайте  и  скажите,   из  какого  произведения   эти   строки   и   кто
автор?
-Найдите   слово с парным согласным  в  корне.   (Берег.)
-Назовите  звук, который  слышим   в  конце  слова. ([К].)
-Какой  буквой  он  обозначается  на  письме?   (Буквой Г.)
-Составьте  пару  по  звонкости-глухости. (Г —> К.)
-Измените  слово  так,  чтобы  оно  обозначало много предметов. (Берега.)
-Какой  звук  теперь  произносится  в  конце   корня?   (Произносится   звук
[Г].)
-Чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Сегодня на уроке мы будем  учиться
 подбирать  проверочные  слова.)

Тема  нашего  урока: Проверка  парных  согласных  в  корне  слова.
IV. Работа  по теме  урока.
          Сказка  о  парных  согласных.

 домики  с  буквами

        Жили- были  в  Стране  Русского  языка  парные  согласные:  б-п,  в-
ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с. Жили  они  дружно,  но вот   характер   у   них   был
разный: звонкие  согласные были  веселыми, голосистыми,  а   вот   глухие  –
немножко сердитыми. Чуть  что – сразу  начинают шипеть,  свистеть,  ворчать.
И звонкие, и глухие согласные  были  ужасными  спорщиками.  Очень  часто  не
могли решить, кому из двух согласных  встать  в  слово.  Так  и  получилось,
когда парные согласные отправились  на прогулку. Бегут  они  по  дорожке,  а
там телеграфный  столб   стоит,   только   одной   буквы  в  этом  слове  не
хватает. Столб  просит: “Помогите  мне!”.  Буквы  Б  и   П   начали   громко
спорить  о том,  кому быть  в  этом слове.

СТОЛ(Б)? (П)?

        Рядом был фруктовый сад. Последней буквы  в  этом  слове  тоже  нет.
Взялись  помогать  саду  буквы  Д и Т, но  заспорили  –  кто  лучше  с  этой
работой  справится.

СА(Д)? (Т)?

      Неподалеку строился дом. К дому вела дорожка. Решили  взяться за  дело
буквы Ж и   Ш, но  тоже не  могут  договориться: кто  из  них  будет  стоять
в этом  слове.

ДОРО(Ж)? (Ш)?КА

      Тем  временем  З  и  С  отыскали  на  грядке  спелый  арбуз, но  никак
 не

поделят его. Каждому хочется  встать в это вкусное  слово. В и  Ф  никак  не
разделят  травку,  которую накосили. Буквы   Г   и   К   разворошили   целый
стог сена, тоже  никак  не  договорятся,  кому  из них  быть в  этом слове.

АРБУ(З)? (С)?      ТРА(В)?(Ф)?КА        СТО(Г)?(К)?

         Шел мимо дед   Буквоед,   услышал  шум,   крики,   споры   и  решил
навести порядок.  Позвал  он  на помощь гласные  буквы  и  сказал:  “В  этих
словах в конце  поставьте  гласную букву, или  после   согласного  поставьте
гласную букву в середине слова, она  и  укажет,  кто из вас будет стоять   в
 этом слов

       Так  и   сделали:  столбы – столб, сады – сад, дорожка –  дороженька,
арбуз – арбузы, травка – трава, стога – стог. (Запись  слов  в  тетради)

        Все  встало на свои  места. С тех  пор   парные   согласные   всегда
зовут  на помощь  гласные, чтобы  проверить  написание  слов.

                     Парные  согласные – самые  опасные!

                     В  корне  ты  их  проверяй –

                     Рядом  гласный  подставляй!

Откройте  учебник  на с. 19  и  прочитайте  правило.

-Прочитайте  первую  пару  слов, разбор следующих пар. (устно)
-Какой  звук произносится на месте  выделенной   буквы   во  втором   слове?
(Звук [П].)
-Можно  ли  на  слух  определить,  какой  звук  писать в слове?  (НЕТ)
-Упр. 32  (с. 20).
- Запись  в  тетрадь  первой  пословицы:
      Береги   нос  (носы)  в  большой  мороз  (морозы).
-Почему  в  проверочном  слове  согласный  звук  слышится  четко?
(После  него  стоит  гласный.)
Сделайте вывод. (Парный  согласный  звук  на  конце  слова  или  перед
                                   другим     парным     согласным      надо
проверять.)
V. Физкультминутка.

VI. Закрепление изученного материала.
      1.  Игра «Доскажи словечко»   устно
Грибникам он очень  нужен,
Без  него  не  сваришь  ужин,
На  охоту  не  пойдешь.
Что  же  это?  Это ...  (нож).

Ездить  нужно  осторожно,
За  рога  держаться  можно.
Жаль  вот  только — гривы  нет...
Что  за  конь?   (Велосипед.)

Шубка — иголки,
Свернется  он — колкий,
Рукой  не  возьмешь.
 Кто  это?  (Еж.)

 Этот зверь  живет  лишь  дома,
С этим  зверем  все  знакомы.
У него  усы  как  спицы.
 Он,  мурлыча,  песнь  поет.
Только  мышь  его  боится.
 Угадали?  Это... (кот).

Заставит  плакать  всех  вокруг,
 Хоть  он  и  не  драчун,  а... (лук).

Грозный  очень  и  отважный
Гривой  он  могучей  машет
А  рычит,  как  на  распев –
Это  сильный  храбрый  ….  (Лев)

Кто один  имеет  рог?   Угадали? (Носорог.)
2.  Работа   парами   на  карточках: проверка
       Найти  какие  слова являются  проверочными  для выделенных   слов   и
объяснить  почему?
   Голубь
-голубок,  голуби,  голубки
    Дуб
- дубки, дубовый,  дубок
    Город
-городской,  города,  городок
3. Отгадываем  загадки.
         -Записываем    в  тетрадь  слово-отгадку:  сначала
проверочное  слово, а  потом  проверяемое.
          -Проверка:   меняются   тетрадями  и   оценивают  друг  друга    с
помощью                                                         «светофора».

        Арбузы – арбуз,  тетради – тетрадь,  медведи  –  медведь,  морозы  –
мороз.
VII.  Рефлексия.
- Измени  слово  так, чтобы   парный   согласный   в   слове   нуждался   в
проверке.
         Гряда – грядка,  шуба – шубка,  ягода – ягодка,  глаза – глаз.
 -Самооценка  с  помощью  «светофора».

VIII. Подведение  итогов  урока.
       Чему  учились  сегодня   на  уроке?
   (Проверять  парные  согласные  в  корне   слова)

- Давайте  ещё  раз  повторим  правило.
                    Чтобы  проверить  парный  согласный   в   корне,   нужно
изменить  слово  так,  чтобы  после  согласной  стоял  гласный.

Например:  лебеди - лебедь

Домашнее  задание.

   упр. 32,  с. 20.   Написать  оставшиеся  2  пословицы.

Список  использованной  литературы:

1.«Большая книга загадок». Издательство «Дрофа-плюс» (2012 г.)
2. «Русские пословицы и поговорки». Берсеньева Е.Г. Издательство
«Центрполиграф» (2010 г.)


title: Классный час "Кошки и собаки"

extracted_text:
             Классный час, проведенный в форме устного журнала:
                              «Кошки и собаки».

Цель: расширить представления учащихся  о  роли   кошки  и  собаки  в  жизни
человека.
Задачи.
1. Показать значимость  кошки и собаки в жизни человека.
2. Прививать любовь к животным и бережное обращение с ними.
3. Формировать чувство ответственности, экологическую культуру.
5. Развивать творческий потенциал учащихся.
6. Содействовать расширению кругозора учащихся.
Оборудование: технологическая карта, цветная бумага, клей, ножницы, образцы
готовых изделий; выставка книг, журналов о кошках и собаках, фонограмма
песен, выставка фотоиллюстраций.
Подготовительная работа.
    Заранее  подготовить  рассказы  о  своей   кошке  и   собаке.   Принести
фотографии и рисунки своих питомцев. Ученикам, у которых нет дома  животных,
можно подобрать интересную информацию  о  них  из  книг,  журналов.  Собрать
пословицы, поговорки, крылатые выражения, стихи о кошках и  собаках.  Узнать
о породах  кошек и собак.
 Источники получения информации:
1.Спроси.
2. Подумай.
3. Наблюдение.
4. Книги и справочники.
5. Телевидение.
6. Компьютер.
7. Музыкальные произведения.
8. Фольклор.
План устного журнала:
Первая страница. «История одомашнивания  кошек и собак».
Вторая страница. «Выставка. Работы детей: рисунки, поделки».
Третья страница. «Исследовательская работа»
Четвертая  страница.   «Фотоколлаж.   Фотографии   –   представление   своих
питомцев».
Пятая страница. Мастер-класс. Оригами «Котёнок».

Первая страница. «История одомашнивания  кошек и собак».

С давних времен в доме человека жили собака и кошка. Кошка живет с
человеком не одну тысячу лет. Но до сих пор остаются существа во многом
таинственном. История кошки необычайна: она прошла путь от «богини до
ведьмы».
   Родоначальница всех домашних кошек – нубийская дикая кошка, которую
египтяне вывезли 5 тысяч  лет назад и Нубии.
   В разные времена в разных странах относились к ней по разному. Древние
египтяне высоко ценили замечательные способности кошки-уничтожить грызунов.
Поэтому она была причислена к священным животным, а богиня ночи,
плодовитости и деторождения изображалась с кошачей головой. Кошки жили в
роскошных храмах, питаясь самой лучшей птицей, им служили свои жрецы,
поклонялись многочисленные почитатели.
   В древнем Египте кошку боготворили, оказывали ей всяческие почести. При
пожаре египтянин обязан сначала вынести кошку и лишь после этого приступить
 к тушению огня. Смертная казнь карала того, кто преднамеренно убьет хотя
бы одного из «Священных стражей» хлебных амбаров. Случайное убийство кошки
каралось большим штрафом. Если же кошка умирала своей смертью, ее
оплакивали, осыпая дарами в виде высушенных мышей! Это делали потому, что
египтяне верили, будто в потустороннем мире человек или животное продолжают
жить.
   Существует придание, как из кошек египтяне проиграли сражение персам.
Царь персов Камбиз, прежде чем напасть на один из египетских городов,
собрал огромное количество кошек. Животных выпустили впереди наступающего
войска, где каждый воин вместо щита держал в руке священное животное.
Египтяне сдались без боя: они не могли рисковать жизнью кошек.
   Некоторые древние приметы и обычаи живы и сегодня. В Англии до сих пор
существует поверье: пока черная кошка в доме, - рыбаку не грозит опасность
в море. Англичане считают, что если черная кошка перебежала дорогу – это
добрая примета; если она забежала в дом или комнату хозяина ждет радость.
   В Европе в средние века кошку преследовали, так как считали, что в ней
посилился дьявол.
   Могущественная средневековая церковь обратила свой гнев на животных.
Счастливая жизнь кошек в Европе кончилась и для кошек наступили черные
времена. За то, что она была языческим богом, за пристрастие к ночным
прогулкам, бесшумное передвижение, светящиеся ночью глаза ее объявили
воплощением нечистой силы, пособницей ведьм. Почти во всех европейских
странах кошка стала символом зла, особенно черная.
   Животных топили, сбрасывали с башен, сотнями сжигали на кострах. В
Голландии была установлена специальная кошачья среда – день массового
истребления кошек. И только крысы спасли ласковых хищников. Их грозное
нашествие заставляли людей сохранять и даже приобретать кошек.
   Для Японии кошки завоевали всеобщее признание: мыши обожают шелковистого
червя, а кошки мышей. В стране восходящего солнца кошку издавна считают
покровительницей одного токийского храма, где она изображена с поднятой
правой лапой: это – «Манеки-Кеко», кошка – покровительница счастья и удачи.
   В России кошка всегда была олицетворением уюта и благополучия. Животное
здесь любили и почтительно называли «хозяйкой дома». При переезде хозяйка
должна первой переступить порог нового жилища, иначе не будет в нем уюта и
счастья. Народное поверье утверждает, что трехцветная кошка приносит в дом
счастье.
   Кошка стала литературным персонажем. (достаточно вспомнить «Кота в
сапогах», Кота Котофеевича или кота Бегемота из романа  М.А.Булгакова
«Мастер и Маргарита»).
   Она же внесла не меньший вклад в науку.
   Датский ученный Финзе обратил внимание на необычное поведение  больного
кота, примостившегося на крыше дома. Он сидел на той ее части, которая
освещалась солнечными лучами. Как только тень приближалась к нему, он тот
час же переходил на новое место, освещенного солнцем.
Такие моневры повторил несколько раз подряд. И Финзен задумался. А нельзя
ли солнечными лучами лечить людей? Доверившись инстинкту кота, ученный
начал эксперименты. Они показали, что благотворное лечебное действие
оказывают лучи фиолетовой части спектра. Тогда-то и было предложено
использовать ультрафиолетовые лучи в лечебных целях. Эта идея была успешно
осуществлена. За это Финзен Нильс Рюберг был удостоен Нобелевской премии.
   У французского исследователя Бернара Куртуа, когда он завтракал в своем
рабочем кабинете, на плече обычно восседал любимый кот. Однажды коту это
надоело, он спрыгнул на стол и разбил склянку с реактивами. Хранившиеся в
них жидкости смешались, и в результате химической реакции в воздух
поднялись фиолетовые клубы пара. Когда они осели. Куртуа заметил на
соседних предметах кристаллический налет. Это был неизвестный в те времена
свободный йод. Так благодаря коту было сделано довольно крупное научное
открытие.

О породах кошек.

На свете около 60 разных пород кошек. Но большинство кошек, живущих в домах
ни к какой породе не относятся. Их называют просто – домашние кошки. Но они
очень красивы и интересны.
   Породы или разновидности домашних кошек отличаются главным образом по
длине шерсти и по окраске.
   К группе длинношерстных пород кошек относятся: ангорская, персидская,
сибирская; к группе короткошерстных – сиамская и бесхвостая, а также
короткошерстные кошки с разнообразной окраской, разводимые во многих
странах Европы.

Особенности кошек.

Как уже говорилось, относились к кошкам по-разному. Кто-то их любил, а кто-
то боялся и прогонял, считая их ведьмами и сатаной. Все это, конечно,
выдумки. Кошка не богиня, но и не ведьма, а обыкновенный зверь, но с
необыкновенными качествами. Какими именно?
   У кошки очень тонкий слух. Она слышит даже малейший шорох, который
производят мыши, и тот час настораживаются. Она способна услышать мышь на
расстоянии 20 метров. Обитателей своей квартиры кошка различает по звукам
шагов и голоса. Но в то же время ее слух весьма своеобразен. Кошки не любят
резких звуков, но хорошо воспринимают музыку. Кошка может не обратить
внимания, например, на громкую музыку, которая раздается у нее над ухом.
   Кошка очень чистоплотна и часто умывается. А знаете почему? Кошка
проснулась, потянулась – и ну вылизывать себя. После попила и снова
вылизывать себя с головы до лап. Но кошки вылизывают не столько грязь,
сколько собственный запах. Все кошки -  и домашние, и дикие – охотники.
Охотятся они из – засады. Если добыча по запаху почует опасность –
останешься голодным.
   Кошка прекрасно разбирается во вкусе пищи. Стоит мясу чуть-чуть
подпортитья – и животное воротит от него нос. Такая разборчивость
объясняется в первую очередь отличным нюхом.
   У кошки очень острое зрение. Кошачий глаз сравнивают со
светоотражателями машины. И действительно – у кошки в полутьме можно
заметить зеленоватый отблеск в глазах. Глаза у кошки крупные и смотрят они
в одном направлении. Кошки верно определяют расстояние до предмета. Кошка
спокойно ходит в темноте. Помогает ей в этом вибрисы-длинные жесткие
волоски, которые мы называем усами.
   Ходит кошка бесшумно, втягивая когти и ступая мягкими подушками, лазает
ловко. Чувство равновесия необычайно развито у кошек. Кошки легко и
спокойно разгуливаются по веткам и деревьям, заборам, конькам крыши. При
падении они так корректируют ориентацию своего тела, что всегда падают на
ноги.
                       Тем, кто с кошкой добр и мягок.
                          Может кошка другом стать.
                            Но обидчику, однако,
                           Может кошка сдачи дать!
Кошка свободолюбивое животное. Ее не стоит принуждать делать то, чего она
не хочет. Вспомните сказку Р.Киплинга о кошке, которая любила гулять сама
по себе. Кошки любят полную свободу действий, а если она захочет, чтобы вы
ее погладили, поласкали, она придет сама. Кошку нельзя обучать или
дрессировать, как собаку, она обучаются хуже. Это вовсе не обозначает, что
она глупее. Просто у нее свои интересы, отличающиеся от интересов хозяина,
и она не собирается ими жертвовать, чтобы ему понравиться.
   Лучше всего кошки учатся в процессе совместного проживания и общения с
человеком, У них великолепная память. Многие эпизоды их жизни, а так же
людей они помнят спустя многие годы. Кошки учатся наблюдать, а собаки – на
примере и при многократном повторении, поэтому кошки лучше учатся
естественным путем. Это связано с их острой наблюдательностью.
   При длительном общении с кошками возникает вопрос: отчего же они нас так
любят? Это связано с тем, что человек берет на себя все заботы кошек,
связанные с пищей, с безопасностью и с потребностью общения. Животные это
осознают и платят лаской, привязанностью и любовью. Особенностью
благоприятно отношения человека и кошки складываются в том случае, если она
начинает привыкать к человеку, будучи еще котенком.
   И все-таки есть такие ребята, которые берут себе маленьких котят, но
плохо ухачивают за ними. А родители порой ругают не своих детей, а этих
котят.
Помните: если вы взяли в дом маленького питомца, то должны быть перед ним в
ответе.

Вторая страница. «Выставка. Работы детей: рисунки, поделки».

«Узелки на память» для тех, кто любит кошек.
Выбирая котенка подумайте, можете ли вы взять на себя постоянную
обязанность заботиться о нем. Это ежедневная работа. Будете ли вы убирать,
играть с котенком если у вас плохое настроение?
   Не пытайтесь подчинить кошку своей воле. Если она хоть раз свяжет ваш
образ с болью и страхом, то уже никогда не станет другом.
   Если вы подобрали котенка на улице, сразу покажите его ветеринарному
врачу.
   Физически здоровая кошка подвижна, не проявляет страха, ест с аппетитом.
   Глаза у нее ясные, чистые. Шерсть гладкая, слегка блестит. Если вы
заметите отклонения от нормального поведения, не занимайтесь лечением сами,
покажите кошку специалисту.
    Кошка бесшумное и чистоплотное животное. Она быстро и крепко
привязывается к владельцу, не теряя независимости характера.
    Не стоит кошку перекрмливать. Ежедневная потребность в пище 150-200
граммов. Тогда она остается стройной и здоровой. Пить давать кошке только
свежую воду. Пища должна быть теплой. В сыром виде не следует давать
пресноводную рыбу и свинину.
   И всегда в доме, где есть кошка, хорошо иметь горшочек с зеленой травой.

 Предлагаю необычный кроссворд об усатых кинозвездах.
Есть коты и кошки артисты. Например, всемирно известный американский кот
Моррис.
   В 1973г. он получил приз как лучший телеактер по классу рекламных
фильтров. Или наш кот Матроскин, или кот Леопольд? Чем не артисты?
КРОССВОРД.

По горизонтали:
1.Эти шалунишки играют в кошки-мышки.
(Один из героев американского мультисериала Джерри)
2.Он кот-звезда экрана.
Практичен, мудр и деловит.
Сельскохозяйственными планами
На всю россию знаменит (Матроскин)
3.Его любимая фраза: «Ребята, давайте, жить дружно!» (Леопольд)
4.Им надо его бить и гнать, когтить, щипать его до боли. Котам приходится
играть и отрицательные роли. Герой, которого били коты? Кто он? (Мук)

По вертикали:
5.Герой мультфильма «Маугли» (Шерхан)
6.Героиня мультфильма «Маугли» (Багиня)
7.Как-то однажды кот стал главным в лесу. Как это вышло? Взял в жены лису.
Отчество этого кота? (Котофеевич)
8.Герой американского мульттелесериала. (Том)
9.А этот кот, который пугает и ловит синицу, которая часто ворует пшеницу,
которая в темном чулане хранится, в доме, который построил….Кот? (Джек)

 | | | | | | | |5 | | | | | | | | | | |1 |  |  |  |  |  | | | | | | | | |
|  | | | | | | | | | | | | |  | | | | | |6 | | | | | | |  | | | | |2 |  |
  |  |  |  |7 |  |  | | | | | |  | | | | |  | | | | | | | |  | | | | |  | |8
| | | | | |  | | |3 |  |  |  |  |  |  |9 | | |  | | | | |  | |  | | |  | |
| | | | | |  | | | | |  | | | | | | | |  | | |4 |  |  | | | | | | | |  | |
| | | | | | | | | | |  | | | | | | | | | | | | |  | | | | | | |

Третья страница. «Исследовательская работа»
Читает ученица: Калимуллина Руфина

Собака – верный друг и помощник человека.

Собака верный друг и помощник человека с давних времен. Она первый пришла к
нему из лесной чащи и приняла его покровительство. Это было очень – очень
давно.
   Первобытный человек постоянно боялся за свою жизнь. Он прислушивался к
каждому шороху, к незнакомому звуку: не подкрадывается ли враг? А собака
слышит то, что не слышит человек, чевствует запах, которые недоступны
человеческому обонянию. Особенно она чутка ночью: ведь в прошлом собака
была ночным хищником.
   Понадобились тысячелетия, прежде чем хищник забыл дики привычки и стал
настоящим другом человека. Постепенно человек приучил собаку сторожить дом-
пещеру, заблаговременно подавать лаем сигнал тревоги. Собака стала помогать
человеку на охоте: отыскивала дичь, приносила ее хозяину, помогала человеку
защищаться. А когда человек занялся скотоводством, собака стала охранять
скот. Повсюду где живут люди, рядом с ними  встречаются собак.
   Если все хотите иметь хорошую собаку, верного друга и защитника,
приобретите щенка, сами его вырастите и воспитайте.
                           Стих А.Л.Барто «Уехали»
                           Щенка кормили молоком,
                            Чтоб он здоровым рос,
                           Вставали ночью и тайком
                            К нему бежали босиком
                              Ему пощупать нос.

                            Учили мальчики щенка,
                           Возились с ним в саду,
                         И он, расстроенный слегка,
                              Шагал на поводу.

                         Он на чужих ворчать привык.
                           Совсем как взрослый пес
                          И вдруг приехал грузовик
                             И всех ребят увез.
                         Он ждал, когда начнут игру?
                            Когда зажгут костер?

                         Привык он к яркому костру,
                          К тому, что рано по утру
                             Труба зовет на сбор
                            И лаял он до хрипоты
                              На темные кусты.

                         Он был один в саду пустом,
                             Он на террасе лег.
                        Он целый день лежал пластом,
                            Он даже есть не мог.

                           Ребята вспомнили о нем,
                            Вернулись с пол пути.
                           Они войти хотели в дом,
                            Но он не дал войти –

                        Он им навстречу, на крыльцо,
                        Он всех подряд лизал в лицо.
                             Его ласкали малыши,
                           И лаял он от всей души.

                         Собака на службе человека.

С развитием человеческого общества область применения некоторых пород собак
радикально изменилась. В наибольшей степени это относится к охотничьим
собакам, которые в настоящее время либо находятся на грани исчезновения,
либо переходят в разряд домашних любимцев. Многие из них нашли применение
на службе в милиции, в социальной сфере.
Велика роль упряжных или, как их называют, ездовых собак. На Севере по
снегам тундры бегут собачьи упряжки. Восемь-десять собак, запряженные в
легкие нарты, за сутки покрывают расстояние до 150 километров, перевозя до
полутоны груза. Скольким героям- полярникам помогли они осваивать
труднодоступные районы Крайнего Севера.
Кто не знает пограничных собак? Днем и ночью помогают они охранять
священные рубежи нашей Родины. По поведению собак пограничники своевременно
узнают о приближении лазутчиков. Бесстрашные и смелые овчарки преследуют
нарушителей границы, беря неразличимый порой след, помогают задерживать и
обезвреживать врагов нашей Родины. Герой Советского Союза известный
следопыт Н.Ф. Карацупа за период службы в пограничных войсках задержал 467
нарушителей границы. Рядом с ним всегда была служебная собака.
Собака облегчает тяжелый труд чабана: пасет овец, охраняет и защищает их от
хищников.
Хорошо выдрессированная собака, находясь рядом с чабаном, по его команде
или жесту может подогнать отставших животных к отаре, завернуть отару
направо или налево, гнать ее в заданном направлении, выравнивать отару при
пастьбе, предупреждать лаем о приближении людей, диких зверей и т.д.
Наиболее подходящими для такой службы являются восточно -европейсеие и южно-
русские овчарки, колли, а для пастьбы северных оленей-лайки.
Человеку, потерявшему зрение, собака как бы заменяет глаза: приводит на
работу и домой, оберегает его в пути. Всероссийское общество слепых имеет
под Москвой специальную школу, в которой обучают собак-повадырей.
В суровые годы Великой Отечественной войны собаки вместе с советскими
воинами прошли нелегкий боевой путь.
Писатель И.Г. Эренбург в одном из своих рассказов приводит такой эпизод: «В
январе 1942 года гвардейский стрелковый полк оказался в тылу у врага – под
Вереей. Проволочная связь часто рвалась, радиоустановки не работали.
Связь держали 14 собак. Собаки ползли по открытой местности под ураганным
минометным огнем. Овчарка Аста несла из батальона на командный пункт пакет
с донесением: « Огонь по березовой роще». Тяжело раненая, она доползла с
донесением до своего вожатого Жаркова – и положение было восстановлено. Тор
принес донесение: « Залегли. Не можем поднять головы: сильный обстрел»
Назад он принес приказ: «Людей поднять. Вести наступление». Два часа спустя
гвардейцы вошли в Верею.
В военное время собаки спасали раненых, доставляли боеприпасы и донесения.
Успешно использовались собаки при истребовании немецких танков. На их
боевом счету 300 подбитых танков. Вот как описывает писатель Е.Ржевская в
книге «Берлин, май 1945» бесстрашный подвиг собак – взрывников танков: «На
лесной опушке сбились в кучу, лают, резвятся собаки. Но взвоет за кустами
танк – и собаки замрут, нервно, настороженно. А он движется – сюда страшная
громада, переваливаясь, оглушая. Собаки мучительно ждут, подрагивая.
Внимание! И бросок вперед, безудержный, ликующий, - собаки мчатся под танки
противника, неся смертоносный груз на спине».
В освоении космического пространства собаки также сыграли большую роль.
Прежде чем человек проник в космос, на разведку к звездам поднялась собака
Лайка.
Трудно обойтись без собак и при охране общественного порядка, при борьбе с
преступниками. При патрулировании местности и  задержания нарушителей
общественного порядка одна служебная собака делает столько, что и целый
взвод не справится. Она не только помогает найти грабителя при прямом
преследовании, но и может опознать по запаху принадлежавшей ему вещи.
Собака – ищейка – гроза для всех нарушителей закона.
Так, розыскной пес Султан за время службы в уголовном розыске помог
обнаружить похищенных ценностей более чем на 2 млн. рублей. Сейчас чучело
Султана стоит в музее криминалистики в Санкт-Петербурге.
Еще в прошлом веке, чтобы быстро обнаружить человека под толщей снега,
монахи высокогорного монастыря Сен-Бернар использовали крупных собак,
названных впоследствии сенбернарами. Когда на перевалах начиналась пурга,
на шею животным привязывали небольшие бочонки с ромом и отправляли их на
поиск людей. Учуяв под снегом человека, собаки мощными лапами отрывали его,
приводили в чувство и отправляли за помощью к людям.
Оказалось, что нет лучшего «прибора», чем собачий нос. Во всех альпийских
странах собака-спаситель член соответствующей горной службы. Сенбернаров
теперь применяют редко, на смену им пришли бельгийские овчарки.
Квалифицированная собака улавливает запах человека и его вещей под
двухметровым слоем снега. Без собаки шансы найти человека живым резко
падают: ведь для того, чтобы прочесать квадрат 100*100 метров, псу
требуется всего 12 минут, в то время как 20 спасателей зондируют ту же
площадь за 4 часа.
После разрушительных землетрясений в Мехико и Спитаке, Кобе и Нефтегорске
собаки несут службу не только в горах, но и помогают расчищать завалы
зданий, возникающие при экстремальных ситуациях. В этом людям помогают
собаки разных пород.
Трудно сказать, благодаря чему находит собака человека. Русский спаниель
Леня и шотландский сеттер Леси из Центрального аэромобильного спасательного
отряда, работавшего на Нефтегорском землетрясении, нашли около 35 живых
людей. Им не препятствовали запахи ни нашатыря, ни бензина. 8 часов в день
непрерывного поиска. Собаки находили людей даже на 9-метровой глубине и
казалось, что собаки уже понимали, какая трагедия здесь происходит.
В возрасте 1 год 3 месяцев Ленька, маленький русский спаниель, выполнил за
несколько дней работу, которая не выпадает иному спасателю за всю жизнь оп
вернул к жизни 18 человек. И перед лучшими собаками самой старой и мощной
службы в мире, швейцарской, он может гордиться своим практическим опытом.
Сейчас в России пока нет регулярной спасательной службы собачьей.
Министерство России по чрезвычайным ситуациям только издало распоряжение о
создании специализированного кинологического отряда. Таким образом идет
развитие новой «профессии» - поисковая спасательная собака.
Человечество по достоинству оценило собачью службу. Во многих странах
поставлены памятники собакам: в Париже поставлен памятник сенбернару Барри,
спасшему во время снежных заносов в Альпах 40 человек. В Берлине есть
памятник собаке-проводнику слепых.
В Санкт-Петербурге, где жил и работал великий русский ученый академик
И.П.Павлов, сооружен памятник собаке, служащей науке.
Псу по кличке Верный есть памятник в Италии. 14 лет каждый вечер этот пес
упорно ходил к поезду встречать хозяина, убитого на войне. В Шотландии чтят
память собаки, которая после смерти хозяина прожила на его могиле пять лет
и там умерла.

                                Породы собак.

В мире существует более 400 пород собак.
Первые одомашненные собаки, скорее всего, были сторожами и помощниками на
охоте. Затем исторически сложилось деление на группы в зависимости от их
хозяйственного назначения.
В большинстве книг о собаках все породы собак делятся на три группы:
служебные, охотничьи и декоративное.
Служебные собаки используются  для несения службы в армии: охрана
государственной границы, поиск и поимка преступников, в милиции -
обнаружение наркотиков и иных целей; охране промышленных и военных
объектов. К ним относятся: овчарка – немецкая, кавказская, восточно-
европейская, шотландская, южно - русская, ротвейлеры, эрдельтерьеры, черные
терьеры. К служебно – спортивным собакам относятся: доберман – пинчеры,
боксеры, доги, ньюфаундленды, сенбернары.
Наиболее типичные черты собак этой породы: способность к дрессировке,
преданность хозяину, агрессивность, смелость, злобность, чуткость,
недоверие к чужим.
Охотничьи собаки используются для различных видов охоты. Общим признаком
всех собак этой породы является сильный охотничий инстинкт. К ним относятся
борзые -русская псовая, русская степная; гончие - русская, русская пегая,
эстонская; лайка – русско - европейская, западносибирская, карело –
финская; легавые – немецкая легавая, ирландский, английский и шотландский
сеттеры, пойнер, спаниели, норные – фокстерьер и такса.
Любителям охоты на зайца или лисицу в зависимости от местных условий
следует зависти борзую или гончую собаку; охотникам на птицу – сеттера,
пойнтера, немецкую легавую или спаниеля; для норной охоты – фокстерьера или
таксу.
Лайка – наиболее универсальная собака, с ней можно охотиться на лесную
птицу, фазана, уток, мелких зверей, медведя, лося и других.
Декоративные собаки не приносят человеку прагматической пользы. Их роль
эстетическая и психологическая. Декоративные собаки – обычно небольшие,
комнатные. К ним относятся: болонки, карликовые пудели, пекинесы,
карликовые шпицы, пинчеры, японские хины, чихуа – хуа и другие.

Четвертая страница. «Фотоколлаж.
Фотографии – представление своих питомцев».

                             Домашние целители.

О том, что животные могут лечить своих хозяев, было известно еще в
древности.
Многих медики убеждены, что домашние животные могут принести пожилым людям
гораздо больше пользы, чем таблетки. В Великобритании исследователи из
Саутгемтонского университета провели опрос людей в возрасте от 60 до 87
лет. У половины из них были собаки или кошки. Их владельцы меньше страдали
от одиночества и депрессий и реже жаловались на плохое самочувствие.
Кто человеку нужнее, кошка или собака, зависит от типа его жизненной
активности, считает психолог из Ярославля Н.Л. Кряжева, автор популярной
книги «Кот и пес спешат на помощь»
Если у него есть потребность самоутвердиться, он заводит собаку, которую
можно наставлять и учить и которая будет выполнять его команды.
Если ему не хватает самостоятельности и способности жить в одиночестве,
психической опорой ему послужит кошка с ее независимым характером.
Особенно тесный контакт с животными устанавливается у детей с нарушением
физического и психического развития.
«Человек становится добрее с животными, с которыми у него есть контакт;-
убежден профессор Ильичев, изучающий проблемы совместимости животных и их
хозяев.
Результаты исследования, проведенного в одном из британских университетов,
подтверждает, что для людей с определенными психическими проблемами именно
животные могут стать главным источником эмоциональной поддержки.
Как оказалоь, люди, которые по своему характеру не умеют быть откровенными,
проявлять любовь или заводить друзей, часто изливают привязанность на
домашнее животное.
Особый интерес вызывает следующее открытие: оказывается, есть собаки,
способные предвидеть эпилептические припадки у своих хозяев по-видимому,
улавливая какие-то тончайшие изменения в их поведении и физическом
состоянии. Теперь за рубежом собак специально тренируют для оказания помощи
эпилептикам. Проявляя признаки беспокойства или нетерпения, эти собаки
предупреждают хозяина о надвигающемся приступе, во время приступа они
охраняют его или бегут на помощь.
Балуем мы своих любимцев или зависим от них, мало кто станет оспаривать
мнение специалистов из Всемирной организации здравоохранения о том, что
живые существа рядом с нами приносят нам огромную пользу.

Пятая страница. Мастер-класс. Оригами «Котёнок».

Заключительная часть. Исполняется песня про котёнка (фонограмма).
-Нельзя причинять даже самого маленького страдания ничему живому. Достойны
осуждения те бессердечные люди, которые выбрасывают на улицу кошек и собак,
обрекая их на мучения. Проявляйте участие к бездомным животным, помогайте
им выжить.


title: Классный час "Инфекционные заболевания и их профилактика"

extracted_text:
                               «ЕДИНАЯ ВОЛНА»

                                      Составила Кондратенко Т.Ю.

                                   2014г.

                             Единая волна 2014г.
                 Инфекционные заболевания и их профилактика

Цель:- оградить воспитанников от беспечного отношения к правилам гигиены
       (акцентировать их внимание на предметах личного пользования);
       - предупредить ребят об опасности гепатита С;

                                 Подготовка
      - найти интересный материал об инфекционных заболеваниях.
      - сделать стенд «Здоровье в твоих руках».

                      Содержания воспитательского часа

                                     Здоровье всего дороже. Здоровье выходит
                                               пудами, а входит золотниками.
      Русская пословица

Воспитатель: Ребята, в молодости многие люди легкомысленно относятся к
самому драгоценному, что досталось им от природы, - к своему здоровью.  К
сожалению, в настоящее время можно сказать, что в связи с хроническими
заболеваниями родителей, их нездоровым образом жизни и ухудшением
экологической обстановки многие дети уже рождаются больными или с
ослабленным иммунитетом и на первых днях своего существования подвергаются
различным заболеваниям. Поэтому, чтобы не следовать выражению: «что имеем
не храним, потерявши - плачем», необходимо быть вооруженным специальными
знаниями об опаснейших инфекционных заболеваниях, которые подстерегают нас
на каждом шагу. А знать – значит не бояться, значит уметь им активно
противостоять!

                              «Ласковый убийца»

Так называют гепатит С, открытый лишь в 1989г., из-за «тихого» течения. У
некоторых больных клинические симптомы проявляются только тогда, когда Ра
печени уже развился. Число больных гепатитом С в России каждый год
увеличивается в среднем на 100%, и многие врачи уже говорят об эпидемии
этого вируса. Как можно предотвратить заражение, кто наиболее подвержен
ему, какие существуют способы лечения? На эти и некоторые другие вопросы мы
постараемся сегодня ответить.

                  Что делать, чтобы не заразиться вирусом?

- Избегать контактов с кровью и другими инфицирующими материалами.
- Избегать  пользования общими средствами гигиены (зубными щетками,
 бритвами),  а  также такими предметами, как серьги и др.

               Как узнать не заражены ли вы вирусом гепатита С

    Как правило, на начальной стадии заболевание протекает очень мягко,
поэтому выявить его можно только с помощью биохимического анализа сыворотки
крови. Затем проводят вирусологическое исследование. При необходимости
может быть проведено исследование ткани печени, полученной при помощи
биопсии.

                       Как передается вирус гепатита С

     Поскольку вирус содержится в крови зараженных людей, основным путем
передача вируса является контакт с кровью и ее продуктами (это возможно не
только при переливании крови но и при использовании нестерильных
инъекционных игл и других медицинских инструментов). Вирус может также
передаваться половым путем, внутриутробно или во время родов от
инфицированной матери к ребенку (редко). Возможно передача вируса при
использовании общих предметов личного туалета – зубной щетки, бритвы,
ножниц.

    Как быстро может развиться цирроз печени вследствие заражения вирусом
                                 гепатита С

     У 25-30% больных в течении 15 -20 лет развивается цирроз печени,
который влечет за собой и высокий риск развития рака печени. У 65-75%
больных острый гепатит С переходит в хроническую стадию.

              Чем отличается вирус гепатита С от других вирусов

     В  отличие от вирусов В и D острый гепатит С может протекать с менее
тяжелыми поражениями печени, а зачастую вообще без всяких симптомов.
Некоторых пациентов лихорадит, они могут испытывать чувство тошноты,
дискомфорта в  животе. У некоторых появляется желтуха. Исчезновение вируса
из крови в течение 6 месяцев случается лишь в 20% случаев. Далее речь уже
надо вести о хронической стадии заболевания, которая в большинстве случаев
также протекает бессимптомно вплоть до поздних стадий, когда развивается
цирроз печени и его осложнения.

                                   Лечение

      Существует ли вакцина прейти вируса гепатита С? Нет, вакцины на
сегодняшний день не существует, однако современные и эффективные методы
борьбы есть и заключаются они в противовирусной терапии, которая должна
проводиться под строгим контролем врача.

                                 ЗАКЛЮЧЕНИЕ

     Из нашей беседы о гепатите С вы получили квалифицированные ответы на
многие вопросы. Обсуждение этих проблем показало, что любая болезнь
сопровождается страданиями, мучительными стрессовыми, общефизиологическими
недомоганиями и представляет большую опасность, особенно для детей.

Главный вывод, который вы должны сделать для себя, - это не заболеть!
А это значит – внимательно относиться к профилактическим мерам,
поддерживать защитные функции своего организма, т.е. свой иммунитет.

Помните :  «Здоровому  врач  не  надобен !»


title: Классный час "Кто такие насекомые?" 2 класс

extracted_text:
Классный руководитель: Соколова В.Н.
Классный час
 2 класс
Тема «Кто такие насекомые?»
Экологическое воспитание

Цели: формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Задачи: получение первоначального опыта эмоционально-чувствительного
взаимодействия с природой, формирование экологически грамотного поведения в
природе.

Планируемый результат: коллективный проект – плакат «Бабочки – цветы лета»

Оборудование: А Плешаков  атлас-определитель «От земли до неба»; А.Плешаков
«Великан на поляне»; В.Иванкова « 1000 загадок»;  картинки, жетоны; цветная
бумага, ножницы, клей, ватман, карандаши, фломастеры.

                                  Ход мероприятия.

1 Орг. момент.

Слушают «Звуки леса» аудиозапись.
Учитель.
-Закрыли глаза и представили: светит яркое солнышко, дует легкий ветерок,
поют птички, цветочная поляна, доносится аромат трав и цветов….
- Какое у вас настроение? Какие чувства у вас возникли?
-Кого вы услышали и увидели на лужайке?

2. Тема занятия.
- Сегодня поговорим о насекомых?
Существует такая наука – энтомология, а ученых называют – энтомологами.
Насекомое в переводе с латинского языка – насеченное, т.е. 3 части- голова,
брюшко, грудь.
- Какой важный признак насекомых знаете? (6 лап)

Викторина
Назовите представителя насекомых и расскажите о его особенностях.- работа в
парах
(отчет каждой пары)

Конкурс загадок.
(представители загадок на слайдах презентации)

   1. Летит, пищит, ножки длинные тащит,
      Случай не упустит: сядет и укусит.(Комар)
   2. Домовитая хозяйка полетает над лужайкой
      Похлопочет над цветком – он поделится медком. (Пчела)
   3. Голубой аэропланчик сел на желтый одуванчик . (Стрекоза)
   4. Не птица, а летает.
      С хоботом, а не слон
      Никто не приучает,
            А на нос садится. (Муха)
       5. Я работаю в артели у корней мохнатой ели.
         По буграм тащу бревно – больше плотника оно. (Муравей)
     6.Над цветком порхает, пляшет
         Веерком узорным машет. (Бабочка)
     7. Модница крылатая, платье полосатое
         Ростом хоть и кроха, укусит –будет плохо. (Оса)

 Чтение «Случай на чердаке»  А. Плешаков «Великан на полянке»)

3. Физминутка

Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась.
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела.
На четыре – полетела.
У реки остановилась
Над водою покружилась.

4. Музыкальная пауза.
- Кто это?
Загадка.
Чемпион по прыжкам
Скачет, скачет по лужкам (кузнечик).
Исполнение песенки о кузнечике с движениями.

5.Информация.
- Кто появляется на свет из гусениц?(Бабочки)

      Бабочка – красивое насекомое. Их крылья покрыты разноцветными
чешуйками, питаются нектаром цветка, который добывают хоботком. Осенью одни
улетают от нас, другие засыпают до весны, а третьи погибают. Некоторые виды
бабочек стали редкими, поэтому бабочек нужно беречь.
      Просмотр презентации «Бабочки».
6 Итог.
-Что нового узнали?
- Какую роль играют насекомые в природе?
- как мы можем помочь насекомым?

7. Проектная мастерская.
Выполняют работу по аудиозапись «Звуки леса»
Проект – плакат «Бабочки – цветы лета»

8 Релаксация.(сигнализируют)
-Кто доволен своей работой?
-У кого хорошее настроение


title: Проект "Большая проблема маленького посёлка" 2 класс

extracted_text:
Муниципальное образование Белореченский район посёлок Родники
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 31 им. В. Толкуновой

УТВЕРЖДАЮ                         Директор МБОУ СОШ №31
им.В.В.Толкуновой                           _____________ С.С.Назаров                         «____»____________2013г.

Проект
социальной значимости
экологической направленности
 «Большая проблема маленького посёлка»
учащихся 2-х классов

                                                              Проект разработан
                                                                      учителем начальных классов
                                                                      Акопян А.Р.

Пояснительная записка

   Актуальность темы. Куда бы ты ни пошёл: на речку с семьёй, в лес за грибами, даже просто гуляя по улице, всюду ты находишь «клад под ногами»-  мусор различного происхождения: пустые пластиковые и стеклянные бутылки, алюминевые банки, пакеты и др. Они лежат вдоль обочин дорог. Особенно их много становится после праздников. Целые пакеты с пустыми бутылками выбрасываются прямо на дорогу. Все  задворки, окрестности наших сёл, городов постепенно превращаются в одну большую свалку. В наши  дни  ежегодно производятся и выбрасываются миллионы бутылок. Огромное количество мусора на улицах села заставило  задуматься над вопросом: что несёт человеку лежащий «клад под ногами»– пользу или вред?
  Гипотеза: мы улучшим экологическое состояние города, если сами уменьшим количество выбрасываемого мусора.
  Объектом исследования является мусор различного происхождения: пустые пластиковые и стеклянные бутылки, алюминевые банки, пакеты и др.
  Предмет исследования: возможность вторичного использования твёрдых бытовых отходов.
  Цель  исследования: изучить современное состояние бытовых отходов и способы их утилизации; способствовать сохранению природы родного края.
  Задачи: 1.1
1.Проанализировать и раскрыть  проблемы утилизации бытовых отходов.
2. Внести посильный вклад в очистку территорий от мусора
            3.Предложить пути решения  уменьшения количества бытовых отходов в каждой семье.
              4.Повысить экологическую культуру населения, школьников.
  Новизна заключается в том, что вторичное использование пластиковых бутылок сохраняет окружающую среду,  развивает творческие способности.
  Этапы  работы:
1. Изучить  литературу по данному вопросу
2.Познакомиться с видами ТБО (твердыми бытовыми отходами), способами их переработки и утилизации, влиянием природных факторов на разложение пластика и  способами получения пластмассы.
3.Провести анкетирование учащихся начальной школы.
 4.Предложить способы вторичного использования пластиковых бутылок в домашних условиях.
5.В МБОУ СОШ №31 п.Родники организовать выставку поделок «Вторая жизнь пластиковой бутылки.
   Методы проведения исследования:
 - изучение литературных источников;
 -социологический  опрос;
 - наблюдение.
-практическая деятельность
  Значимость и прикладная ценность работы: научить младших школьников бережно относиться к окружающей нас природе, привить им навыки ручного труда и уважения труда старших, расширить знания о вторичной переработке мусора (бумага, металл, пластик, стекло и др.)
  Ожидаемый результат:
- выясним, пользу или вред  приносят твёрдые бытовые отходы;
-привлечем внимание ребят к сохранению окружающей среды;
- придумаем  вторую жизнь твёрдым бытовым отходам;
- вызвать интерес к творчеству и выдумке.

Экологические  проблемы

   Наши бабушки и дедушки помнят то время, когда даже в нашем селе стеклянные бутылки собирали и сдавали в магазины в обмен на какой-либо продуктовый товар  и эти бутылки увозили на переработку и изготовление новых бутылок. А теперь? Теперь  и стеклянные и пластиковые бутылки  засоряют наши улицы! И не только!
   Скопления пластиковых бутылок на планете уже образуют    настоящие плавающие материки в океанах.  Ученые бьют    тревогу: в Тихом океане скопились гигантские залежи    мусора. Это в основном пластик и нефтепродукты. Находятся они где-то между Японией и западным побережьем США. По примерным подсчетам, этот  «пластиковый остров» весит 100 млн. тонн. Причем в основном он представляет собой некую смесь полуразложившейся пластмассы, которую не видно ни с воздуха, ни со спутника. По данным Всемирного фонда дикой природы, эти скопления мусора представляют большую угрозу для живых организмов.
 Согласно мнению японского ученого Кацухико Сайдо, при разложении пластмасса выделяет токсичные вещества, способные вызвать серьезнейшие гормональные нарушения, как у животных, так и у человека. Этим угроза со стороны пластиковой тары для экологии Земли не ограничивается. На производство пластиковых бутылок в одних только США уходит около 18 миллионов баррелей нефти в год.
   Люди уже устали от пластикового мусора, который они сами же и создают. Создание пластиковой упаковки решило множество проблем, но и породило не меньше. Мусор, который оставляли в местах отдыха наши отцы, уже давно превратился в пыль, а наши пластиковые бутылки увидят даже наши праправнуки, потому что они «вечные».
Сколько  же времени хранится мусор?
Очень часто гуляя по берегу моря  или лесу люди  с горечью встречают мусор. Встречают, огорчаются  ,но  оставляют лежать его на том же месте, с мысль: «Ничего, дождиком размоет, сгниет, в общем, куда-то денется». Но мы глубоко ошибаемся… Каждый вид мусора имеет свой срок разложения.(Приложение 1.)
 Так пластиковая бутылка имеет срок разложения 100 лет- это целый век.

История  создания бутылки
   Бутылка — ёмкость для долговременного хранения жидкостей, высокий сосуд преимущественно цилиндрической формы и с узким горлом, удобным для закупоривания пробкой. Большие бутылки иногда именуются бутылями.  Изготавливается преимущественно из стекла, часто тёмного, в последнее время распространены бутылки из полимерных материалов (обычно из полиэтилена). Реже встречаются бутылки из керамики, металла и других материалов.
  Изучив разные источники литературы по данному вопросу , я  выяснил, что история происхождения бутылки уходит в далекое прошлое. Первая стекольная мастерская была найдена археологами в Египет, и датирована . до нашей эры. Древние египтяне придавали большое значение форме бутылок, делали фигуры человека или какого-либо овоща. Изготовлялись они методом формирования кварцевой пасты вокруг металлического стержня.
  За сто лет до нашей  эры  в Сиднее, в Финикии появилось решающее техническое новшество для изготовления стеклянных бутылок - стеклодувная трубка, отменившее утомительную формовку и металлический стержень, что ускорило процесс изготовления.
  Немалое количество уцелевших предметов из стекла относящихся к периоду Римской империи найденных при археологических раскопках свидетельствует о широком употреблении бутылок, флаконов в различных целях. Бутылки в древнем Риме выдувались по определенному образцу, и клеймо на них было одинаковое.
   Постепенно благодаря техническому прогрессу бутылка превратилась из предмета роскоши в удобный сосуд, пригодный для торговли разными продуктами. Еще более продуктивная технология производства бутылок была изобретена англичанином Майклом Оуэносом в 1901 году - появился первый автоматический бутылочный станок.
   Среди преимуществ стекла выделяется лучшее хранение напитка, из-за чего считается, что напиток из стеклянной бутылки «вкуснее». Так же большим плюсом стеклянных бутылок является возможность многократного повторного использования. Хотя повторное использование бутылок невыгодно даже для производителя — ведь никогда не знаешь, как и кто использовал бутылку и что в ней хранили. Поэтому вторичные бутылки дробят и добавляют в варочную массу.

 История  появления пластиковой  бутылки
  Изучая историю появления пластиковой бутылки, я узнал, что пластиковая бутылка впервые появилась на рынке США в 1970 году почти  40 лет назад. На территории России пластиковые бутылки получили популярность после прихода на рынок безалкогольных напитков западных корпораций «Кока-Кола» и ПепсиКо. Первый завод по производству лимонада в пластиковых бутылках в СССР открыла компания «ПепсиКо» в 1974 году в Новороссийске.  Первая пластиковая бутылка весила .  Сейчас она весит . В современном мире уже никого не удивляет вид пластиковой бутылки. Такие бутылки, как правило, имеют больший объём по сравнению со стеклянными, и   более безопасны за счёт упругости. В наше время пластиковые бутылки используют не только производители газированных напитков и пива, но и косметические и парфюмерные фабрики.

 Превращение отходов в доходы
  Наиболее эффективный способ избавления от использованных упаковок - вторичная переработка. Это выгодно и с экономической, и с экологической точки зрения. Благодаря современным линиям переработки, из отходов пластиковой бутылки получается отличное сырье для производства любой продукции. Из вторичного ПЭТ (ПЭТФ) гранулята можно производить ту же самую пластиковую бутылку. Также вторичный ПЭТ гранулят идет на производство другого огромного количества изделий: пленки, шпагата, щеток, пластиковой тары и т.д.
  В США, Японии, Канаде процесс переработки вторичного сырья в первосортную продукцию начал реализовываться с середины 80-х годов прошлого века. Там приняты национальные программы с соответствующим государственным финансированием, цель которых - прекратить загрязнение окружающей среды отходами упаковки.
В странах ЕС, принявших в 1994 году Декларацию об отходах упаковки, Европарламентом и Европейским Советом министров введен единый закон о стратегии использования отходов упаковки, направленный на предупреждение увеличения твердых бытовых отходов, их вторичную переработку и безопасное уничтожение остатков, не подлежащих переработке.
  В результате проблема утилизации (от латинского utilis - полезный) отходов упаковки путем вторичной переработки в этих странах практически решена.
  У нас же пока дела в этом плане весьма плачевны. Отечественные ученые разработали уникальные технологии переработки вторичного полимерного сырья и сырья из смешанных отходов, которые, к большому сожалению, никем не востребованы, а ведь именно они могли бы предотвратить экологическую катастрофу, угрожающую России.
   По причине отсутствия мусороперерабатывающих заводов в достаточном количестве, свалки засыпаны огромным слоем ПЭТ пластиковых бутылок. Если подсчитать количество пластиковых бутылок и отходов ПЭТ (ПЭТФ) пропадающих на свалках, то количество этих отходов хватило бы на все существующие перерабатывающие предприятия, и еще как минимум в десять раз больше! Но пока существует проблема и дефицит сырья даже для существующих производств.
Из всего  выше изложенного  сделали следующие выводы:
1.Прежде всего – перестать мусорить самому! Ведь это так просто: кидать мусор в урну, высыпать ведро в контейнер, а не мимо него, и всегда забирать бутылки из леса  и берега моря.
2.Необходимо уделять внимание экологическому воспитанию граждан. Взрослые должны приучать своих детей с малых лет бережно относиться к природе и сами быть для них примером:
3.Сдача вторичного сырья – это не только способ заработать деньги, но и сберечь наши природные ресурсы, сохранить чистоту воздуха, лесов, рек, морей.
4.Чтобы уменьшить объем производимого мусора и повысить его долю, идущую на вторичную переработку, нужны скоординированные усилия всего населения, деловых кругов и правительства.
5.При покупке товаров обращать внимание на знак экологической чистоты на упаковке. Для многих потребителей знак «подлежит вторичной переработки» значит больше, чем знак качества. (Приложение 2.)

Анализ социологического опроса

  Опрос учащихся младших классов нашей школы.
  Цель: выяснить, какие товары в пластиковой или полиэтиленовой упаковке приобретаются, используются и куда девается упаковка.
  В анкетировании приняли участие 45 семей учащихся младших классов нашей школы. Участникам анкетирования были заданы следующие вопросы:
 1. Покупаете ли вы продукты в пластиковой упаковке? Какие?
2. Куда Вы деваете пластиковые и стеклянные бутылки, консервные металлические банки, бумагу, батарейки после использования?
3. Если не выбрасываете, то, как вы используете их?
  Итоги анкетирования показали следующий результат:
  Вопрос 1. Покупаете ли вы продукты в пластиковой упаковке? Какие?
Да – 34 человека
Минеральная вода, газированная вода, соки, напитки – 22 человека
Кетчуп – 3 человека
Майонез – 4 человека
Питьевой йогурт – 3 человека
Творожки, лапша, картофельное пюре  – по 2 человека
Нет – 9 человек

  Вопрос 2. Куда Вы деваете пластиковые и стеклянные бутылки, консервные металлические банки, бумагу, батарейки после использования?
Выбрасываем -28 человек
Сжигаем в печке – 4 человека
Используем в хозяйстве – 11 человек
Закапываем – 2 человека
  Вопрос 3. Если не выбрасываете, то, как вы используете их?
Для посадки рассады – 5 человек
Для хозяйства – 3 человека
Используем под молоко, квас, варенье –  2 человека
Делаем поделки – 1 человек
  Анкетирование показало, что семьи учащихся нашей школы, покупают продукты в пластиковой упаковке и в большинстве случаев это минеральная вода и газированные напитки. Использованную упаковку практически  все выбрасывают, несколько семей   используют в домашнем хозяйстве  или сжигают.

Практическая часть

Результаты наблюдений
 «Количество бутылок на улицах нашего села»

   Изучив полученные данные, мы решили выяснить, кто виноват в том, что на наших улицах  так много пластикового мусора. Для начала мы отправились в магазины для того, чтобы изучить количество товаров, выпускаемых в пластиковой упаковке. В нашем микрорайоне четыре магазина: «Флагман», «Очаково», «Машенька» и магазин «Шмель». В этих магазинах представлен самый большой выбор товаров в нашем селе. Результаты впечатлили. В этих магазинах в пластиковой упаковке имеются до 10 видов шампуней разных производителей, жидкое мыло и  моющие средства. В магазинах в пластиковой упаковке мы обнаружили 5 сортов растительного масла, несколько видов майонеза, питьевых йогуртов и огромный выбор минеральной, сладкой газированной воды и  пива. Это ещё раз подтверждает информацию о том, что пластиковая упаковка очень удобна в использовании.
  Мы  подсчитали количество брошенных бутылок в тех местах, где мы часто ходим.
Получили следующий результат:
от  магазина «Шмель» (ДНТ «Железнодорожник») до магазина «Машенька» (ул.Лесная)  около 100 бутылок и др. твёрдые бытовые отходы;
 от  школы №31 (ул.Норильская) до магазина «Очаково» - 50 бут. и др. твёрдые бытовые отходы;
от магазина «Очаково» до  магазина «Флагман» и Ж/д вокзала (ул.Аэродромная)  – около 100 бутылок.
  В основном брошенные бутылки были от минеральной или газированной воды.

  Вывод:  жители нашего села покупают продукты в пластиковой упаковке и в большинстве случаев упаковку выбрасывают, не беспокоясь о чистоте улиц, поэтому вдоль дороги нашего села так много пластикового мусора. Но мусор появляется не только от жителей села, он еще зачастую появляется от  водителей проезжающих автомобилей, от отдыхающих  на нашем побережье, особенно в летний период, когда разгар пляжного сезона.

Результаты анкетирования «Как используют пластиковые бутылки в моем классе».
  Среди своих  одноклассников провел анкетирование.
  Цель данной анкеты: выяснить, приобретают ли родители товары в пластиковой упаковке и куда девают после использования. (Приложение3.)
1.Покупают ли родители воду в пластиковых бутылках?
2.Сколько раз в месяц родители покупают воду в пластиковых бутылках?
3.Сколько пластиковых бутылок воды родители покупают в праздничный день?
4.Что делают с пустыми пластиковыми бутылками в вашей семье?
  Анкетирование показало: что  родители покупают воду в пластиковых бутылках и на одну семью в месяц приходится приблизительно 9 бутылок. Я подсчитал, что  в месяц в нашем классе покупается  144 бутылки воды в пластиковой таре, а  значит -144*12=1728 бутылки в год.  В праздничные дни наш класс покупает 80 бутылок. Если предположить, что в семье из 4 человек 5 праздников в год (4 дня рождения и новый год), то это еще 400 бутылок.
Оказалось, что 13 семей из 16 пустые бутылки выбрасывают в мусор. А в 3-х семьях в них хранят воду, молоко, компот,  но в конечном итоге бутылки тоже оказываются на свалке.
  Значит, наш класс только за 1 год засоряет природу 1728+400=2128 бутылками, которые не переработаются в течение века.
   С помощью учителя я  произвел подсчеты и выяснил, что скопленные бутылки нашим классом за год могут занять огромную площадь земли:
-бутылки  емкостью 1,5 л займут-579 кв.км.
-бутылки  емкостью 2 л-724кв.км.
-бутылки  емкостью 5 л-800кв.км.

 Результаты экспериментальной работы

  Далее  мы решили  проверить, действительно ли пластиковая бутылка имеет такой длительный период разложения. Конечно, мы не можем ждать 100 лет, но проверить  сведения  сумеем с помощью такой науки, как химия. За помощью мы отправились к учителю химии. Она поддержала наш интерес и  вместе с ней, мы провели следующие опыты.
  Опыт 1. Разложение веществ под действием  химических реактивов. (Приложение 4.)
  Фрагменты пластиковой бутылки, капроновой и атласной ленты, воздушного шарика и бумаги мы поместили в раствор серной кислоты и в гидроксид натрия (щёлочь) и наблюдали результат в течение недели. Через пять минут после начала опыта начался процесс разложения капроновой ленты в растворе серной кислоты.  Через неделю мы увидели, что в растворе серной кислоты от капрона остались мелкие крупинки, бумага при помешивании рассыпалась на мелкие части. В щёлочи данные фрагменты изменились слабо. Зато ни пластик, ни резина не изменились, ни в растворе серной кислоты, ни в щелочи.
  Вывод. Проведённый эксперимент доказывает, что пластиковая бутылка, резина не разрушаются под воздействием даже химических реактивов. Следовательно, при попадании в землю они не будут разлагаться, и перегнивать, а будут лишь захламлять почву.
   Если пластик  в земле не разлагается, то, может быть, пластиковые бутылки безопаснее  сжигать? Вместе с Ириной Павловной проверили и  это на опыте в.
  Опыт 2. Горение. (Приложение 5.)
  Мы взяли фрагменты тех же предметов, по очереди сжигали их и наблюдали за результатом. Работа проводилась в вытяжном шкафу при искусственной тяге. При сжигании  фрагментов мы почувствовали приятный запах жжёных перьев при горении бумаги, но  резкий неприятный запах и чёрный дым при горении пластика и резины.
  Вывод: при сжигании пластиковых бутылок выделяется ядовитый дым, который загрязняет воздух и плохо влияет на здоровье человека.
  Мы убедились, что ни сжигать, ни выбрасывать пластиковые бутылки нельзя.

 Вторая жизнь  пластиковых бутылок
  Пока ученые придумывают разные технологии переработки пластиковой бутылки, жители изобретают свои способы применения бутылки. Бутылки измельчаются, соединяются с определенными ингредиентами и плавятся в печи при температуре 240 градусов. Из полученной массы формируются шифер, брусчатка, утепляющее волокно. В Казахстане из пластиковой бутылки делают рукомойники, а в Индонезии — стабилизаторы для придания устойчивости рыбацким лодкам. В Монголии их сжигают в качестве жертвоприношения духам.  В странах третьего мира, где обычная европейская посуда и ёмкости редки, пластиковые ёмкости имеют существенный спрос.
Изучая тему, я обнаружил много сайтов, на которых люди делятся своими изобретениями и поделками из бутылок. Вот что мной обнаружено.
  Бутылки – это экологичный солнечный нагреватель воды.
Китайский фермер расположил 66 бутылок  на крыше своего дома, соединив их нехитрой
системой из трубок. Вода в бутылках нагревается  практически моментально и поступает в дом. Горячей воды достаточно для принятия горячего душа трём членам семьи предприимчивого китайца. Изобретение настолько понравилось соседям, что они без промедления решили  воспользоваться этой идеей.
  Фантастическое пластиковое судно.
 Команда французских исследователей собирается проплыть под парусом от                                                           Сан-Франциско до Австралии (18000  км) на 18 метровом судне, полностью                                                             изготовленном из пластиковых бутылок (за исключением парусных мачт). На постройку яхты ушло 16000 двух литровых пластиковых бутылок, которые были заполнены сухим льдом (для придания твёрдости).
  Миллион бутылок на постройку храма.
Именно столько бутылок использовали, заботящиеся об окружающей среде буддийские монахи Таиланда, для постройки своего храма. При строительстве храма монахи использовали зелёные и коричневые бутылки . В храме даже туалеты и крематории сделаны из пустых бутылок.

Вторичная переработка пластиковых бутылок своими руками

  Действительно у пластиковой бутылки может и должна быть вторая жизнь!
Из пластиковых бутылок можно сделать много полезных вещей, которые принесут не только пользу, но и сэкономят бюджет. В любом домохозяйстве остается масса пустых пластиковых бутылок. Вместе с остальными бытовыми отходами они оказываются в мусорном баке, а затем на свалке. Хотя они еще могут сослужить вам добрую службу в приусадебном хозяйстве. В опытных руках пустая пластиковая бутылка может превратиться в десятки полезных приспособлений для сада и огорода во все времена года.
   Давая пластиковым бутылкам вторую жизнь, человек не только облегчаете себе жизнь, и экономите деньги из семейного бюджета, но и сохраняете природу! Можно придумать массу применений пластиковым бутылкам.
   Я давно увлекаюсь поделками из пластмассовых бутылок. А началось с того что с мамой решил сделать однажды подарок для своего брата - подставку для карандашей. Мне понравилось, я заинтересовался и следующую поделку решил сделать сам -это был «клоун». Позже я записался в кружок «Романтик» детского дома творчества «Яблочко». Где ребята «дарят вторую жизнь» различным ненужным вещам, в том числе и пластиковой бутылке. Так постепенно я увлекся, и появилась у меня коллекция поделок из пластиковых бутылок.
  В  нашей школе мы вместе с моими одноклассниками, которые посещают кружок «Романтик» организовали выставку поделок «Вторая жизнь пластиковой бутылки».

Заключение

  В результате проделанной работы я выяснил историю возникновения бутылок:  от первых стеклянных до современных пластиковых. Она удобна в применении,  благодаря таким свойствам как  лёгкость, упругость, прочность, поэтому и занимает всё большее место в жизни человека, но её невозможно уничтожить после  использования.
  Поработав в кабинете химии, мы узнали, что пластиковые упаковки не разлагаются даже под действием химических реактивов, а при горении выделяют ядовитый дым, опасный для здоровья человека. Таким образом,   мы подтвердили нашу гипотезу:
 пластиковая упаковка  действительно засоряет землю и наносит вред   природе и мы улучшим экологическое состояние города, если сами уменьшим количество выбрасываемого мусора.
  Наши наблюдения и проведённая выставка показали, что если подходить к этой  проблеме творчески и по-хозяйски, то можно найти много способов применения пластиковой упаковке. Также можно сделать свой вклад в решение этого вопроса каждому из нас, даже ученику начальной школы. Ведь недаром говорят в народе: «Чисто не там, где убирают, а где не мусорят».

Список литературы
1.Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьев А.Г., Гущина Э.В. Практикум по экологии: Учебное пособие [Текст] /Под ред. С.В. Алексеева. – М.: ОА МДС, 2000. – 192 с.

2. Википедия свободная энциклопедия [электронный ресурс] Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/

3.Гомозова Ю.Б. «Калейдоскоп чудесных ремесел» серия «Умелые руки» /Ю.Б. Гомозова, Ярославль: Академия развития, 2001. – С. 190-194.

4.Детский портал bebi.lv [электронный ресурс] Режим доступа:  http://www.bebi.lv/otdih-i-dosug-s-detjmi/podelki-iz-plastikovih-butilok.html.

5.Коноплева, Н.П. «Вторая жизнь вещей» серия «Сделай сам». [Текст] /Н.П. Коноплев, М.: Просвещение, 2003. – С. 3-20.

6.  Ответы mail.ru  [электронный ресурс] Режим доступа: http://otvet.mail.ru/question/26708805/

 7. Перевертень, Г.И. Самоделки из разных материалов./ Г.И.Перевертень – М.: Просвещение, 1985.

8. Сайт «Экология» [электронный ресурс] Режим доступа:   http://www.ecology.md/section.php?section=tech&id=2220

Приложение 1.

Таблица частоты встречаемости различных видов мусора и сроков его разложения

Приложение 2.

Приложение 3. Анкетирование «Как используют пластиковые бутылки в моем классе».

Приложение 4.
Опыт 1. Разложение веществ под действием  химических реактивов.

Приложение 5.
Опыт 2. Горение.


title: Конспект урока "London sightseeing tour" 6 класс

extracted_text:
Урок в 6 классе в рамках конкурса «Учитель года-2009»

Тема: London sightseeing tour.

Цели урока:
- развивать коммуникативные и информационные компетентности учащихся;
- актуализировать лексику по теме: «Достопримечательности Лондона»;

Оборудование: компьютеры  для  проведения  теста;  мультимедийный  комплекс;
карточки для рефлексии; презентация; опорные  карточки  для  монологических,
диалогических высказываний и для грамматической работы.

                                  Ход урока

I. Организационный момент.
  - Я очень рада встречи с вами, надеюсь, что мы с вами подружимся и
поможем на этом уроке друг другу.
                             Good morning, my children.
                             I am glad to see you.
                             Begin our lesson
                             Take your place, please.
- Today I’ll be your English teacher. My name is Anastasiya Victorovna.

Цель урока: сегодня на уроке мы должны вспомнить и повторить слова то теме
«Достопримечательности Лондона».

II. New
a) Вступительная беседа.
    - Today I want to invite you to London.
    - What must we know? (We must know English.)
    - Do you agree with me? (Yes, I do.)
    - We must know English well. Why? Because - «Кто знает много языков, тот
      имеет много ключей от одного замка». – проблема.
    - Почему так говорят? Это нам предстоит выяснить на уроке.
    - Let’s go to our trip. We’ll go to London by plane. Take your belts and
      strap it. Let’s go!

b) Фонетическая минутка.
- During our flying let’s repeat sound [g]. Почему я выбрала этот звук?
         We go by car
        And we go by train.
        We go by boat
        And we go by plane.
        We go by land,
       And sea and air.
       We go, go, go
       From here to there.
(чтение стих-я хором и 2-3 уч-ся)
с) New
- Children, we are landing. Welcome to London. Every year million of people
come to enjoy London.
- Look at the map, please. This is our route. Many people visit the places
of interest in London: Buckingham Palace, The Houses of Parliament,
Westminster Abbey, Big Ben and the Tower of London.
- Прежде, чем посетить эти места, давайте повторим слова. (слова на слайде)

- The first – bridge. Translate it. Name the letter.

Игра.
- It’s time to play. You must make up the English words using the parts of
the words.
Words: museum, building, palace, tourist, queen, clock, capital, tower,
bridge, London, abbey, river.
(группу разбить на две команды – кто быстрее соберёт слова; проверка на
слайде)

- Вы - победители. Вам продолжать наше путешествие. Tell me, please, about
the places of interest in London. You may use texts on your desks.
- Name this place. (Buckingham Palace)
- Who lives in this place? (Queen Elizabeth II)
- What do you know about Buckingham Palace?
(Спросить про все достопримечательности.)

Физминутка
- Have a rest!
- Stand up, please. I’ll show you a card with a verb of action. Look at me
and repeat after me. (Глаголы движения)

- Возьмите карточку №1.(работа в парах)
Exercise 2: Вставь подходящие по смыслу слова, прочитай и переведи текст.
(Индивидуальная работа)
  1. Buckingham Palace is the place where the queen lives when she is in
     London.
  2. The legend says that Westminster Abbey was founded by St. Peter.
  3. Opposite the House of Parliament is Westminster Abbey.
  4. A lot of tourists go to London .
  5. Big Ben is the name of the great bell which strikes the hour.
   6. In the past the Tower of London served both as a palace and as a state
prison, but it is only a museum today.

Words: museum, London, Westminster Abbey, queen, Big Ben, the Tower of
London, the House of Parliament

- Поменяйтесь карточками. (На другой ряд)
- Let’s speak into English. Take the cards with dialogues and act it.
(Спросить 3 пары)
Exercise 3: Диалог – поговори с одноклассником о достопримечательностях,
сделав необходимые добавления.
Dialogue №1
    - What would you like to see in London?
    - I would like to see Big Ben.
    - Why would you like to see this place?
    - Because it is interesting and beautiful place and the largest clock in
      London.

Dialogue №2
    - What place of interest do you like in London?
    - I like Big Ben. And you?
    - I like Westminster Abbey, because it is a royal church.
    - And I know that Big Ben is the largest clock in London.

Dialogue №3
    - What place would you like to visit in London?
    - I would like to visit Buckingham Palace.
    - Why?
    - This place is the London home of the Queen.

Тестовая работа.
    -   Мы повторили достопримечательности, а сейчас я хочу проверить, как
вы усвоили это. Проведем небольшой тест.
    - Close your eyes draw the mark which you want to get on our test. Open
      your eyes. (объяснить правила работы с тестом) – на тест 4 минуты.
    - Take your place near computers and do the test. (напомнить про правила
      ТБ в кабинете информатики)
    - Наш тест показал, что в классе есть дети, которые могут, смело
      отправлять в Лондон, а некоторым нужно ещё немножко поработать. Ваши
      плохие оценки я ставить не буду, так как такая работа была для вас
      новой.
    - Now we must return home. Strap your belts. Let’s go home!

Рефлексия.
- Наше путешествие закончилось. Я хочу вернуться к словам Вольтера …
- Так у нас один ключ или много? Have you only one key or many?
(использовать цветные карточки: красный, жёлтый, зелёный) – вернуться к
проблеме.
- Оцени себя:
         • Зелёная – всё понятно, могу идти дальше.
         • Жёлтая – есть проблемы, нужно ещё потренироваться.
         • Красная – ничего не понятно, дальше идти не могу.

Домашнее задание.

Итог урока
    - Our lesson is over.  Stand up, please.
                                       Jump up high,
                                         Wave your hand,
                                         And say “Good bye”


title: Классный час "Моя родина – Башкортостан"

extracted_text:
Классный час на тему «Моя родина – Башкортостан»
Цели:
– воспитание любви к своей родине,
– воспитание уважения к национально-культурным традициям народов Башкортостана, развитие и сохранение их обычаев и традиций,
– развитие познавательного интереса к изучению истории и культуры своего родного края.
Подготовительная работа: Класс делится на 5 команд. Учащимся заранее предложен круг вопросов, которые будут ставиться в ходе игры с тем, чтобы учащиеся подготовились, а также на специальное задание: приготовить национальное блюдо русской и башкирской кухни, красочно оформить и представить рецепты этих блюд.
Оформление, оборудование:
– таблички;
– компьютер и файлы программы-презентации «По моей Республике»;
– аудиомагнитофон с записью Гимна РФ и РБ;
– плакаты с изображением флага, Герба РФ и РБ;
– выставка книг «Моя родина – Россия, Башкортостан»;
Ход классного часа
Кабинет красочно оформлен. Плакаты с изображением государственной символики России и Республики Башкортостан. Рисунки детей «Моя родина», книжная выставка «Моя родина – Россия, Башкортостан».
Демонстрируются слайды компьютерной презентации «По моей Республике».
Ученик:
«Откуда родом ты?» –
Меня спросили.
И я ответил гордо:
« Из России,
А если говорить точней –
С Урала я.
Там родина – Башкирия моя».

Наш дом родной – Башкортостан –
Народов разных дружная семья.
Здесь наших предков первобытный стан –
У эпохальных вех история своя.

Приветствую тебя, страна благословенна
Страна обилия и всех земных богатств.
- На любой карте наша республика похожа своими очертаниями на человеческое сердце. Про хорошего человека говорят: «У него доброе сердце», а что можно сказать о нашей республике?! – Очень многое. Нам есть чем гордиться – прекрасна природа нашего края, красивы наши города и села, богаты полезными ископаемыми недра республики. Но самое главное богатство – это люди.
Ученица:
Что значит: Родина моя?
Ты спросишь. Я отвечу.
Сначала тропочкой земля
Бежит тебе навстречу.
Потом тебя поманит сад
Душистой веткой каждой.

Потом увидишь стройный ряд
Домов многоэтажных.
Потом пшеничные поля
От края и до края.
Все это – Родина твоя,
Земля твоя родная.
Храни огонь родного очага
И не позарься на костры чужие –
Таким законом наши предки жили.
Храни огонь родного очага!
Горят самоцветы Урал-горы
Под небом лазоревым дотемна.
Не так ли дружба наша с тобой
Негаснущим солнцем озарена?

Сбегают с Урал-горы ручейки,
Начало реки – в глубине родника.
И наши судьбы,
Сливаясь в одну,
Текут, Россия, как Волга-река.

Ты – синяя звездная высота,
Надежда моя
И моя мечта.
Простор неоглядный, родные края –
Россия, единственная наша судьба!
Россия и Башкортостан – вместе на века!
Звучит Государственный Гимн России и Государственный Гимн Республики Башкортостан. Приглашение к путешествию. Вручение «Маршрутных листов».
Станция «Лингвистическая»
Родной язык мой, ты – как древний лес,
Где есть такие чащи и поляны,
Куда вхожу я, будто в мир чудес,
Где все звучит светло и необманно.
(Тамара Искандарова).
-  Проверим вашу грамотность
- Вам предлагаются отрывки из детских сочинений. Найдите ошибку в каждом предложении и объясните, почему нельзя так писать.
– Я одел пальто и пошел гулять.
– Дружба спаивает товарищей.
– Наш класс гремит по всей школе хорошими отметками.
– Я взял книгу с этажерки и переставил ее на другое место.
– Столяр сделал тумбочку из сосны с четырьмя ножками.
– У дороги стоял пожилой дуб.
– Степа присел на пенек, собиравший грибы.
–Наша команда проиграла благодаря отсутствию двух ведущих спортсменов.
Станция «Литературно-фольклорная»
Открой мне, книга, сокровища свои,
Из чистых родников меня знаньем напои.
(Рашит Нигмати)
Задания:
1.Какие русские писатели в своих произведениях изображали Башкирский край?
2. Отгадайте башкирские загадки.
Гибкая все лето она
Белый пух – ее наряд,
Глазки фиолетово
Осенью горят. (Черемуха)

Ростом – так себе, с кулак.
А вот шуб не снять никак. (Капуста)

Игрушка мала,
А в ней – на пчеле пчела. (Огурец)

Цветет белым-бело,
А плоды красные. (Яблоко)

Без отца, без матушки
Оранжевый домок.
Уместил ребятушек –
Сколько мог. (Тыква)
3. Найдите эквивалент в русских пословицах.
А) В своем доме – горшок с водой, в чужом – горшок с маслом.  (В чужом саду яблоки вкуснее)
Б) У кого много друзей, у того много сил. (Не имей сто рублей, а имей сто друзей)
В) Егета по его другу узнают. (Скажи, кто твой друг, и я скажу, кто ты)
Г) Кто не спит – с добычей будет. (Поздняя пташка глазки открывает, ранняя пташка зобик набивает. Кто рано встает, тому бог подает.)
Д) Решайся – и в работу впрягайся. (Назвался груздем – полезай в кузов.)
Станция «Игровая»
В празднике, в игре познается народ...
Задание: представить и показать национальную игру башкирского и русского народов.
Станция «Национальная кухня»
На широких нарах – богатый стол:
Сэксэк, куллама, ватрушки...
Домашнее задание: подготовить по одному блюду башкирской и русской кухни. Красочно оформить рецепт блюда и представить его.
Станция «Государственные символы Российской Федерации и Республики Башкортостан»
О музыка свободы и любви –
Святой источник языка родного!
Лишь добротой полны цветы твои,
Не злу, а счастью служит твое Слово.
С тобою мир мой ясен и велик.
С тобой душа к высокому стремится.
(Тамара Искандарова)
Вопросы:
1. Что входит в понятие «Государственная символика»?
2. Кто автор слов и музыки Гимна России?
3. Кто автор музыки Гимна Республики Башкортостан?
4. Опишите Государственный Флаг России.
5. Опишите Государственный Флаг Республики Башкортостан.
6. Расскажите о Государственном Гербе России.
7. Расскажите о Государственном Гербе Республики Башкортостан.
Станция «Памятники природы и культуры народов Республики Башкортостан»
Какое солнце всходит над горами,
Как хорошо и радостно в душе!
Я день встречаю звонкими словами:
Цвети, земля, цвети и хорошей!.. (Хай Мухамедьянов)
Вопросы.
1. Какие памятники археологии на территории Республики Башкортостан вы знаете? Где они расположены?
2. Демонстрируются фотографии памятников культуры г. Уфы (набор открыток). Нужно назвать памятник или здание, указать, где они расположены, назвать автора сооружения, год открытия:
– монумент Дружбы народов,
– памятник Салавата Юлаева,
– здание Театра оперы и балета,
– здание Башкирского театра драмы имени М.Гафури,
– здание Русского драматического театра.
Рефлексивно-оценочный этап
На выходе из кабинета на лист ватмана нанесено изображение стилизованного цветка Курай. Рядом лежат разноцветные полоски бумаги, из них дети «раскрашивают» цветок. Красный цвет полоски бумаги обозначает оценку: «Все очень понравилось!». Синий цвет – «Понравилось». Зеленый цвет – «Не понравилось». По преобладанию цветовой гаммы можно судить об оценочной рефлексии.
Подведение итогов. Награждение.


Презентация "How many houses does the British Parliament consist of" 8 класс


title: Классный час "Будь здоров! Или что надо есть в разное время года" 3 класс

extracted_text:
Классный час с элементами викторины для 3 класса «Будь здоров! или Что надо есть в разное время года»
Технологическая карта внеурочного занятия
Класс 3А
Направление внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное.
Форма организации внеурочной деятельности: классный час с элементами викторины.
Тема: Будь здоров! или Что надо есть в разное время года.
Цель: формировать представление о сезонности питания — рационе питания в жаркое и холодное время года.
Задачи:
формировать представление об особенностях питания в летний и зимний периоды, причинах, вызывающих изменение в рационе питания;
формировать правильное отношение к своему здоровью через понятие здорового питания;
развивать внимание, память, мышление через работу с пословицами, загадками и пр. упражнениями;
коррегировать эмоционально-волевую сферу при работе в группе;
развивать творческие способности;
воспитывать ответственное отношение к своему здоровью;
Оборудование:  рабочая тетрадь «Две недели в лагере здоровья», проектор, презентация, карточки с пословицами, картинки Смешариков, картинки продуктов питания, клей, ножницы, фломастеры.


title: Классный час "Услышать сердце человека"

extracted_text:
  Классный час "Услышать сердце человека»
Савостьянова Любовь Викторовна, учитель начальных классов

Цель: 1.Помочь детям усвоить нравственные нормы ,формировать у них нравственные установки.
2.Развитие представлений учащихся о добре и зле, а также развивать  адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.
 3.Познакомить с новыми понятиями «воспитанность», «такт», «милосердие».  Продолжить формирование таких нравственных понятий как доброта, вежливость.
4.Воспитание стремления совершать добрые дела; развивать самооценку учащихся. Воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.
Ход урока
1. Организационный момент.
-Сегодня мы с вами отправимся в сказочное путешествие. Мы попадём с вами в звёздную страну доброты.
Прижмите свои ладошки к сердцу, закройте глаза, улыбнитесь (обязательно от души), подумайте о чём-то добром. Кто готов, откройте глаза. Прикоснитесь ладошками к своему соседу, пожелайте друг другу всего самого хорошего.
Я смотрела на ваши улыбающиеся лица и заметила, что в классе стало светлее. Это, наверно, потому что собрались здесь добрые сердечные люди.
Ведь доброта- это солнце, которое согревает душу человека. Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.
2.Сообщение темы и задач.
.Мы собрались здесь для важного разговора.
Тема: Услышать сердце человека.
Сегодня мы попытаемся понять ,что это значит и как его можно услышать.
-Ваши мнения?
Услышать сердце человека-значит услышать, понять его мысли. переживания, радость или боль, прикоснуться к святая святых- человеческим чувствам.
Сегодня мы познакомимся с новыми понятиями, введем их в свой словарь , будем  обьяснять  их смысл ,додумывать ,чтобы они прошли через наши мысли и были приняты сердцем, а затем перешли в красивые и добрые поступки.
3. Чтение сказки. Постановка проблемы.
В одной сказочной стране жили-были звездочки, поэтому страна называлась Звездная. Звездочки были разные: голубые и белые, желтые и синие, зеленые и розовые, красные. Они были очень добрыми и дружными.
Но однажды пролетала над Звездной страной злая волшебница Злюка. Увидела такую красивую страну и сильно разозлилась. Как же так думает, любовь кругом, красота, мир. Никто не воюет, никто не ссорится. И задумала она свое злое дело. Она решила заколдовать Звёздную страну. Позвала своих помощниц. Помощницы Злюки - тучи закрыли Солнце. Лучи самой яркой звезды Солнышка погасли. Стало темно и неуютно. Звёздочки забыли что такое доброта ,  воспитаннность, милосердие.
-Что же делать? Может быть подождать доброго волшебника?Или сами попробуем?
-Давайте поможем звёздочкам прогнать тучи и напомним звёздочкам о доброте, любви и взаимопонимании.
 Стихотворение.
- Скажите, только волшебники могут делать добрые дела?А вы?
- Послушаем какие добрые дела можете сделать и вы.
Стать добрым волшебником
Ну-ка попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой.
Понять и исполнить
Желанье другого -
Одно удовольствие,
Честное слово!
На клумбе цветок,
Его листья повисли.
Грустит он:
О чем?
Угадал его мысли?
Он хочет напиться.
Эй, дождик, полей!
И дождик спустился из лейки твоей.
А что же сестренка скучает в сторонке?
Волшебное что-нибудь сделай сестренке!
И ты обернулся ретивым конем -
Галопом сестренка помчалась на нем!
Хоть мама еще не вернулась с работы,
Не трудно узнать
Её думы. Заботы.
"Вернусь,
Хорошо бы пошить, почитать:
Да надо с уборкой возиться опять"
И ты совершаешь великое чудо -
Пол засверкал,
Засияла посуда!
И ахнула мама,
Вернувшись домой: -
Да это, как в сказке,
Волшебник ты мой!
- Каждый из вас волшебник, который может творить добрые дела. У вас на столе лежат карточки, выберите только добрые дела
1) Думать о родителях.
2) Радоваться неудачам ближнего.
3) Стремиться хорошо учиться.
4) Завидовать.
5) Поиграть с малышами.
6) Помогать ближним.
7) Сделать кормушку.
-Молодцы. Вы справились с первым испытанием и прогнали одну тучку.
4.Введение понятия «воспитанный человек».
-А сейчас попробуем раскрыть понятие «Воспитанный человек».
Ребята часто дразнят детей, придумывают обидные прозвища, не понимая , что тем самым глубоко оскорбляют их.
Наблюдая за вами, я сделала вывод: ваши ссоры зачастую начинаются из-за пустяка: толкнул, выхватил ,задел, обозвал.
-Как вы думаете ,что легче: ссориться или мириться?
Хочу напомнить слова «Власть моих кулаков кончается возле носа моего соседа .Как вы их понимаете?
И еще одно замечательное высказывание «Моё тело-моя территория ,чужое тело-чужая территория, я не имею права вторгаться  на чужую территорию». Запомните.
-Ученые и врачи пытались ответить на вопрос ,влияет ли грубость на здоровье человека. Оказывается, она может иметь серьезные последствия. Пережитая обида, оскорбления делают человека замкнутым ,недоверчивым. Половина всех сердечных болезней –результат грубости, хамства, равнодушия.
-Что же такое «Воспитанность»?
  И я предлагаю вам основные правила, которые пригодятся в жизни, чтобы оставаться воспитанными ,т.е. добрыми, заботливыми, вежливыми, внимательными к окружающим вас людям:
Не бойся предлагать помощь другим, помогай в первую очередь людям попавшим в беду, слабым, больным.
Не мешай окружающим тебя людям работать и отдыхать.
Будь вежливым, добрым, внимательным к другим, оказывай уважение старшим.
Будь терпим к другим людям, но никоим образом не мирись с их неправильным поведением.
Правила воспитанного человека надо выполнять всегда., даже если вас никто не видит. Старайтесь не ронять честь семьи и школы. Всегда думайте об этом.
Слово –очень сильное оружие. Говори ,глядя в газа собеседника, ведь они –зеркало души ,в них могут отражаться радость и печаль, мольба о помощи, боль, отчаяние…Проявляйте побольше сочувствия к окружающим людям.
Итак ,воспитанность это чувство меры, сочувствие  ,чуткость, деликатность ,доброта. .
-Молодцы. Вы справились с новым испытанием.
5.Добрые слова. Притча о Добре и Зле.

А теперь послушайте старинную притчу.

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину:    В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь… Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность..    Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:                                                                                --А какой  в конце побеждает?
 Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
Ребята ,а  какого волка вы кормите и  чем?
Издавна люди стремились к добру и ненавидели зло и мы в этом убедились на примере притчи . Эту мысль  люди  отразили  и в пословицах, которые передаются из уст в уста.

Игра «Восстановите пословицы» (работа в группах) )
1)Жизнь дана  на добрые дела.
2) Мир не без добрых людей.
3) Доброе  слово и железные ворота открывает.
4) Доброе слово человеку, что дождь в засуху.
- Какая пословица подходит к этой притче .
Да, непросто, быть добрым человеком. Этому необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители, учителя, но и старые, добрые сказки. Ведь именно в сказках Добро всегда побеждает Зло.
    6. Сказочные герои.( физ. минутка)
- Скажите. А где всегда добро побеждает зло? Все вы любите сказки. И одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас мы с вами поиграем в игру.
- Я буду называть сказочного героя, а вы будете отвечать, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладошки, если злой - закрываете лицо ладошками. (Иван-царевич, Кощей Бессмертный, Золотая Рыбка,  Дюймовочка ,  Карабас- Барабас, Золушка, Красная Шапочка, гуси-лебеди, Водяной, Баба Яга, Мальвина)
- А на какого героя вы хотели бы быть похожим? Почему? (Ответы детей)
-Молодцы. Вы справились со вторым испытанием и исчезла ещё одна тучка.
- Доброта. Какое старое слово! Не века уже, а тысячелетия люди спорят о том, нужна она или нет, полезна она или вредна, достойна почтения или смешна. Споры идут, а люди страдают от того, что доброты в их жизни не хватает.
Прикоснись ко мне добротой,
И болезни смоет волной,
И печаль обойдет стороной,
Озарится душа красотой...
6.Введение терминологии «Милосердие»
-Как вы понимаете смысл?(Милое сердце)
-Что это значит?(Доброе, жалостливое, сострадающее)
Раньше медицинских сестер называли сестрами милосердия. И если врач оказывал физическую помощь, то сестра милосердия помогала заживать ранам физическим и душевным. вселяла веру в выздоровление ,давала силы, надежду, веру в выздоровление. Она лечила своим сердцем-добрым ,чутким, жалостливым.
Я читала об одной замечательной мастерице. Однажды она прочла в газете о мальчике-детдомовце ,сироте .Женщина вышила майку и послала ему. Через некоторое время она получила 20 писем из детского дома с просьбой прислать им майки. Женщина не  отмахнулась, она долго трудилась и вышила еще 20 маек и отправила их в детский дом .Вот это милосердие!
Наша страна большая и сильная, но многие люди нуждаются в помощи. Созданы фонды милосердия. и каждый желающий может перечислить на их счет деньги. И многие отдают последнее, чтобы другим жилось лучше.
Милосердие-понятие емкое ,оно включает в себя человеколюбие,жалостливость,отзывчивость,чуткость,доброту,мягкость,душевность.
                                         Не стой в стороне равнодушно,
                                         Когда у кого-то беда.
                                         Рвануться на выручку нужно
                                         В любую минуту ,всегда.
                                         И если кому-то поможет
                                         Твоя доброта и улыбка твоя,
                                          Ты счастлив ,что день не напрасно был прожит,
                                          Что годы живешь ты не зря.
Физ. минутка:
-Вспомните, а часто ли вы употребляете добрые слова? Эти слова еще называют "волшебными словами"  Почему? (Ответы детей)
Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову "волшебное слово".
Встаньте, пожалуйста!
Поднимите руки!
Будьте добры, похлопайте в ладоши!
Потопайте.
Попрыгайте, пожалуйста.
Руки вперед.
6. Просмотр отрывка из мультфильма "Цветик -  семицветик «
-Как вы думаете правильно ли поступила девочка? А как поступили бы вы?
7. Качества доброго человека.
Но Звёздная страна ещё покрыта туманом. Давайте сделаем так, чтобы солнце в этой стране засияло ярко-ярко. Не случайно, народная мудрость гласит: Доброта, что солнце. А добрые люди как лучи этого солнца добротой своей согревают людей.
У вас на столе лежат Лучики   со словами. Нужно выбрать из этих слов только те, которые относятся к добрым людям и наклеить рядом с солнышком. Работать будем в паре. Помогайте друг другу.
аккуратный
доброжелательный
вежливый
грубы
отзывчивый
помогает в беде
часто ссорится
драчун
скромный
общительный
ласковый
веселый
счастливый
наглый
внимательный
жадный
8. Итог.-Вот и засияло солнышко. Посмотрите на картину, которая у нас с вами получилась. Мне кажется ,что здесь  чего –то не хватает .Конечно же
 нас !!!Наших добрых сердец !!!Звёзды принялись искать друг в друге что-то доброе и хорошее, что было в душе каждой из них. И свершилось чудо. Звездочки вспыхивали одна за одной как огоньки новогодней гирлянды. Снова Звездная страна засияла удивительным волшебным светом, вновь она стала прекрасной и неповторимой, пожалуй, она стала еще краше, чем прежде. А Злюка поняла, что ей здесь нечего больше делать и убралась восвояси. А не пролетала ли Злюка случайно над нашим классом?
Стихотворение
Добрым быть совсем-совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета.
Доброта  - не пряник , не конфета.
Только надо,надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
И завертится Земля бстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
Добрым быть совсем –совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет
Доброта от холода согреет,
Если доброта, как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.

- В жизни по-разному можно жить –
Можно в беде, а можно – в радости,
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно так:
|На рассвете встать –
И, помышляя о чуде,
Рукой обожженною солнце достать
И подарить его людям.
 Народная мудрость гласит “Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливым других”. Если хочешь, чтобы люди к тебе хорошо относились, значит ты сам в первую очередь должен к ним относится хорошо.
Добрый человек – это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь. любит природу и бережет ее. вежлив в общении, уважителен к взрослым и младшим.
“Давайте поклоняться доброте! Давайте с думой жить о доброте!
  Давайте воевать за доброту!”
Давайте подарим нашим гостям от всей души добрую песню (Песня Фунтика "Доброта")


Презентация "Реки Земли" 2 класс