title: Конспект урока "What colour is your cat?"

extracted_text:
                          What colour is your cat?
                      Акдаулетова Алия Мухтаровна, учитель английского языка
Цели урока:
1) обучающая: введение личных местоимений.
2) развивающая: тренировка фонетических навыков. Тренировка лексических
навыков (название животных и цветов).
3) воспитательная: привить интерес к изучаемому языку.
                               The Objectives:
– to teach pupils to work creatively and introduce new words, expressions
according to the theme, – to develop their thinking abilities and speaking
in English – to be able to talk about colours.
Accessories: cards, pictures, crossword
I. The Org moment
Good afternoon,  pupils !
Good afternoon, teacher!
Who is on duty today?
I'm on duty today.
Who is absent?
What date is it today?
What day is it today?
Ok, you may sit down.
Let's begin our lesson.
I,m on duty today
P1 is absent today and
the rest are present.
Today is …….
It is …….
III. Checking up of hometask
e.g. It's nine o'clock.
It's five past nine.
It's five to nine.
It's a quarter past nine.
It's half past four.
Ex. 8, p.62
II. Phonetic drill:
I see green, I see yellow,
I see that funny fellow,
I see white, I see black,
I see this and that, and that.
I see pink, I see brown,
I stand up and I sit down.
I see red, I see blue,
I see you and you, and you.
IV. Presentation:
1. New lexics:
|По-русски                     |По-английски                          |
|Белый                         |White                                 |
|Желтый                        |Yellow                                |
|Голубой                       |Blue                                  |
|Зеленый                       |Green                                 |
|Коричневый                    |Brown                                 |
|Красный                       |Red                                   |
|Оранжевый                     |Orange                                |
|Охра                          |Sienna                                |
|Розовый                       |Pink                                  |
|Серый                         |Grey, Gray                            |
|Синий                         |Blue                                  |
|Фиолетовый                    |Violet, Purple                        |
|Чёрный                        |Black                                 |

2. Pronunciation of new words
3. Speaking:
Making up of the dialogue using new words.
e.g. – Have you got a cat?
– Yes, I have.
What colour is your cat?
It is  [pic]
V. Физкультминутка
Clap, clap, clap your hands
Clap your hands together
Stamp, stamp, stamp your feet
Stamp your feet together
Spin, spin, spin around
Spin around together
Wink, wink, wink your eyes
Wink your eyes together
Dance, dance, dance and dance together.
VI. Practice
Card #1
Answer questions:
What's your name?
How old are you?

Card# 2
Answer questions:
What colour is your hair?
What colour are your eyes?
Now, it is time solve the crosswords. Look at the Interactive board.
Answer questions:
[pic]
VII. Giving up of the hometask
Ex. 10, p. 64
VIII. Conclusion
We have finished our lesson. We have spoken about colours. You all were
very active today.
Thank you for your hard work. Your marks for today's lesson are …………..
The lesson is over. Good bye.


title: Классный час "Протест против курения"

extracted_text:
Протест  против курения.
                                                        Андронова В.И.
библиотекарь
                                                         высшей категории
                           Казахстанско-Российской
                                                                  гимназии
                                                                  г.Усть-
Каменогорск

Скажите, кто из вас не мечтает быть здоровым, счастливым, сильным, молодым?
Раэве не об этом мечтаете вы и ваши родители. Здоровье – это радость и
богатство всего народа, беречь здоровье вовсе не значит  запереться под
стеклянный колпак и наблюдать за миром, не чувствуя запаха леса, не слыша
шума прибоя, не ощущая силы мороза, свежести дождя. Почему считают, что
забота о здоровье дело медицины? Но разве каждый из вас не должен быть в
ответе за свое здоровье. Природа поселила человека рядом с различными
микробами и вирусами, окружила его различными ядами, да ещё «украсила»
жизнь вредными привычками.
 Сегодня мы поговорим с вами о вреде табака.
Все знают о том, что курить вредно, но тем не менее некоторые мальчишки и
девчонки, прячась в укромных местах, украдкой от взрослых курят. Почему это
происходит?
давайте познакомимся со сказкой  «Как Хрюша хотел стать взрослым?». Может
быть она даст нам ответ.(Презентация)
Жил да был малышка Хрюша.
Был не очень он послушен.
Он проказничал, играл,
Взрослым стать скорей мечтал.
Надоело быть малышкой!
Не хочу я быть малышкой,
Подрасти бы поскорей,
Стать солидней и взрослей.
Дядя Петя с сигаретой
Очень выглядит эффектно,
Надо  тоже мне курить,
Чтоб взрослей, солидней быть.
Сигареты он купил
И в первые закурил.

Что за гадость сигарета.
Это точно не конфета.
Першит в горле и дерёт ,
едкий дым наполнил рот.
Нет я больше не могу,
 завтра может покурю.
Взрослым-то непросто быть,
Гадость всякую курить.

Сигарету он берёт,
 снова в рот её суёт.
Снова кашляет, страдает.
Терпит, но не вынимает.
Помаленьку привыкал
И покуривать он стал.
Ходит лихо с сигаретой.
Думает, что он эффектный.
Маленький, такой  смешной
С сигаретою большой
Вот денёк другой проходит…
Стоит закурить, не стоит.
Раз решил я взрослым быть.
Гадость всякую курить.
Сигарету он берёт,
 снова в рот её суёт.
Снова кашляет, страдает.
Терпит, но не вынимает.
Помаленьку привыкал
И покуривать он стал.
Ходит лихо с сигаретой.
Думает, что он эффектный.
Маленький, такой  смешной
С сигаретою большой
Но почему-то все мальчишки,
Его ровесники-друзья,
выросли довольно слишком,
Кто не курил никогда.
Хрюша вовсе не растёт,
В росте слишком отстаёт.
Что такое, почему,
Отчего я не расту?
Очень сильно я старался,
Я курил, я задыхался.
Так хотел взрослее стать,
Но учиться хуже стал.
Почему не понимаю,
плохо всё запоминаю,

Но почему-то все мальчишки,
Его ровесники-друзья,
выросли довольно слишком,
Кто не курил никогда.
Хрюша вовсе не растёт,
В росте слишком отстаёт.
Что такое, почему,
Отчего я не расту?
Очень сильно я старался,
Я курил, я задыхался.
Так хотел взрослее стать,
Но учиться хуже стал.
Почему не понимаю,
плохо всё запоминаю,

Бегать вовсе не могу,
Задыхаюсь на ходу.
Сердце бешено стучит
И чего-то тут болит.
К Айболиту ты сходи
Да совета попроси.
Здравствуй, Хроша, проходи.
В чём проблема? Расскажи.
Доктор, милый, помоги
Мне скорее подрасти!
Очень сильно я старался,
 я курил, я задыхался,
Так хотел взрослее стать,
Но учиться хуже стал.
Ничего не понимаю,
Плохо всё запоминаю,
В росте сильно отстаю,
Задыхаюсь на ходу.
Сердце бешено стучит,
И чего-то тут болит.

Ах ты глупый Хрюша мой,
Что ты делаешь с собой?!
Организм отравляешь, а
 ещё расти мечтаешь.
Сигареты это яд
Для больших и для ребят.
Если хочешь подрасти,
Хрюша, больше не кури.

Взрослым так я и не стал,
зря курил и зря страдал
Но как тогда мне взрослым стать,
Кто мне может подсказать?...

Если хочешь вырасти,
Спортом занимайся,
 только вот курением,
друг не увлекайся.

     Ребята, что поучительного вы увидели в этой сказке?
Слайд
 Моё имя – Сигарета,
Очень многим я нужна.
Мозг и сердце я дурманю
Молодым и старикам,
Независимо от знаний
Скажем прямо –  слабакам.
   Ребята, почему сигарета уверена, что дурманит именно слабых людей?
   (Ответы детей).

    ← У начинающего курильщика даже одна выкуренная папироса может вызвать
      острое отравление, для которого характерны: тошнота, бледность,
      холодный пот, общая слабость, учащение пульса, головокружение, шум в
      ушах. Дым от 25 папирос содержит около двух капель чистого никотина,
      то есть такое количество яда, которого достаточно для того, чтобы
      убить собаку. Мышь погибает моментально, если ей впустить в глаз одну
      каплю никотина.
    ← Детям свойственно подражание взрослым. Причиной курения мальчиков 8
      – 9 лет являлось: влияние товарищей – в 26,8% случаев, любопытство – в
      23,2%, баловство – в 17,8%, подражание взрослым – в 16,7% случаев.
      Подростки в процессе подготовки к вступлению во «взрослую жизнь»
      усваивают «взрослые нормы» поведения, в том числе и курение. Подростки
      видят в курении признак самостоятельности, взрослости. Курение в
      компании становится своего рода обязанностью, ритуалом, средством к
      сплочению.
    ← Под влиянием курения снижается острота зрения. Снайпер, который из
      100 возможных выбивал 96 очков, после выкуривания нескольких сигарет
      выбил только 40 очков. (Слайды)
(Вбегает Кощей. В руках у него черный ящик.)

КОЩЕЙ: О, бедняга я! О, несчастный я!

ВЕДУЩИЙ: В чем дело, Кощей? Что вы плачете?
КОЩЕЙ: Как же мне не плакать?
Был я Кощей Бессмертный, не боялся ни смерти, ни болезней, а теперь...
Пропал я, пропал. (Горько плачет.)

ВЕДУЩИЙ: Почему пропал?

КОЩЕИ: Так стал я курить эти несчастные сигареты и пристрастился к ним.
Чахну, сохну, одни ребра остались, и осталось мне жить совсем ничего.

ВЕДУЩИЙ: Почему вы так решили?

КОЩЕЙ: Да вот иду из больницы после обследования. В этом черном ящике —
снимки моих органов. Посмотрите, какое у меня стало легкое после курения. А
какое было. (Показывает ребятам рисунок.) А вот во что превратились мои
волосы. (Показывает клочок пакли.) Пусть будет проклят тот день, когда я
начал курить. А началось все с того, что я начал окурки собирать.

ВЕДУЩИЙ: Как? Вы еще и окурки собирали? Окурки-то курить вовсе опасно, ведь
вы не знаете, кто курил эти сигареты. А вдруг больной туберкулезом или
другой опасной болезнью, тогда заболеешь туберкулезом, или покроешься
сыпью, или губы гнить начнут. В окурках самая ядовитая гадость содержится,
особо опасная для здоровья.

КОЩЕИ: Пусть будет проклят тот день, когда я взял в руки эту несчастную
сигарету и погубил себя. О горе мне, горе несчастному!

ВЕДУЩИЙ: Да, сигареты приносят очень много горя и страданий. Пожары почему
происходят? Зачастую из-за непотушенной сигареты. А людей от курения
сколько умирает? Ребята, оказывается, от курения страдают не только курящие
люди, но и некурящие. Бывает, что в семье курит один папа, а страдает вся
семья. Находиться рядом с курящим человеком вредно. Поэтому держитесь
подальше от курящих.

    А сейчас давайте с вами поиграем в игру "Апчхи". Представьте, что в
зале кто-то курит, поэтому у нас першит в горле, хочется чихнуть. Давайте
дружно с вами чихнем, тем самым выразим свой протест против курения.

.
   [pic]


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Презентация "Мой Каинск"

extracted_text:
   Мой  Каинск

С твоими темными лесами,
С твоей великою рекой
И с необъятными полями!
Привет тебе, мой край родной!

Скажу о Родине – молитву сотворю:“Будь вечно в благоденствии и славе,Дай сил тебе, Всевышний, мир хранить,Дай сил нам жить, не мудрствуя лукавоИ пред тобой себя не уронить!”.

 Они осилят зло и горе,Добудут свет в кромешной мгле…Мои герои – главный корень,Основа жизни на земле.

 Человек здесь на свет появился.
И отсюда пойдет он вперед,
Только где бы он не поселился,
Дом родной его вновь позовёт.

Мой любимый город!


title: Классный час "Под крышей дома твоего"

extracted_text:
Кл. час - праздник «Под крышей дома твоего»

    Цель:

   1. Воспитание чувства любви и гордости за свою  семью, уважения
       к родителям.
    2. Развитие интереса к истории своей семьи, семейным  традициям.
    3. Сплочение классного коллектива, коллектива   учащихся и  родителей,
         сплочение семей.
    4. Знакомство с наиболее распространенными традициями .

   Средства воспитательного воздействия:

                   Оформление: плакат «Под крышей дома твоего»

1. Выставка семейных газет.
2. Фотовыставка «Загляни в семейный альбом»
3. Сочинения учащихся и их родителей.
4. Фонограмма песни «Родительский дом»

   Предварительная подготовка к  классному часу:

1. Анкетирование учащихся.
2. Сочинения учащихся и их родителей.
3. Оформление фотовыставки  «Загляни в семейный альбом»
4. Выпуск семейных газет.

                              ХОД  МЕРОПРИЯТИЯ:
   Учитель:  Здравствуйте, ребята, здравствуйте, уважаемые родители,
   уважаемые гости. Я очень рада вас видеть на нашем празднике «Под крышей
   дома твоего».
    В семейном кругу мы с вами растём,
    Основа основ - родительский дом.
    В семейном кругу все корни твои,
    И в жизнь ты выходишь из семьи.
    В семейном кругу мы жизнь создаём,
   Основа основ - родительский дом.

   Здравствуй, семья! Красивое слово. Но задумайтесь,  а  что  такое  семья?
   Слово  это понятно всем, как слова «хлеб» и  «вода». Семья  -   это  дом,
   это мама и папа, дедушка и бабушка, это любовь и забота, труд и  радость,
   иногда и печали, привычки и традиции.

   Сегодня мы поговорим о семье, о традициях, и праздниках.   А  кто  скажет
   лучше  о  семье,  чем  дети.  Мы  много  готовились  к  этому  празднику.
   Пожалуйста, ребята вам слово.

   Ученики: - Кем нам только не доводилось быть в течение  этого времени! Мы
   были  журналистами  и  репортёрами,  когда  выпускали  газеты,  писали  и
   сочинения о семье, собирали фотографии, историками,  когда  расспрашивали
   родителей о своих бабушках и дедушках.

                 2

   - Мы узнали много  интересного. И нам  сегодня есть чем поделиться друг с
   другом, о  чём  рассказать  нашим  гостям.  Думаем,  что  им  тоже  будет
   интересно.
   Молодцы, садитесь на место.

   Учитель:    Да,  семья  является  для  нас  самым  важным  в   жизни,   и
     какое счастье, что у вас всех есть, как вы пишите в  своих  сочинениях,
   есть родительский дом – начало  всех начал,  в  жизни  каждого  «надёжный
   причал».
   Посмотрите, на нашем экране появился дом. А кто в нём  живет,  мы  сейчас
   узнаем.  А расскажут нам об этом наши чтецы.

    Ученики:

 1. Дорогие наши мамы,
     Мы всегда гордимся вами,
     Умными, спокойными.
     Будем вас достойны мы!

2.  Отцовские руки, отцовские
     руки.
Они никогда не страдают от скуки
Им в день выходной не бывает покоя,
Знакомо тяжёлое им и большое.

3.Такая у деда растёт борода
  Что я на неё удивляюсь  всегда
 «С ним, - мама сказала, -
  Не будешь в беде:
У дедушки много ума в бороде».
И, правда: попросят родные совет,

  4.Много у бабушки с нами хлопот:

 Варит нам бабушка сладкий компот,
     Шапочки тёплые надо связать,
     Сказку весёлую нам рассказать

   5.Помощницей надёжной

      Растёт моя сестра.
      Для неё не сложно вершить
      дела с утра.
      Вымоет посуду,
      Просьбу не забудет,
      Всё сделает легко.

    6. Я всем на свете расскажу
        О том, как братика люблю!
        Он самый лучший, он герой,
        Он добрый, ласковый со мной!
Погладит он бороду – скажет совет
Учитель:  Конечно же, ваши близкие люди. В этом можно  убедиться,  посмотрев
на дом который мы заселили. Ребята, а вы знаете, что  семья –  это  семь  я.
Посмотрите, на дом в нём живёт дружная семья, но в  одном  окне  кого-то  не
хватает. Как вы думаете, кто должен появиться в этом окошечке? Да  здесь  не
хватает самого младшего.

  Сейчас я расскажу вам одну легенду. А вы послушайте внимательно. В давние
  времена жила одна семья, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва об
  этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам
 удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу
                     и написал на ней что-то. Правитель
посмотрел и удивился: на листе было написано сто раз одно  и  тоже  слово  –
«понимание», «понимание», «понимание», «понимание».

Как вы считаете, что такое понимание?  (Уважать, прощать,   любить.  Сделать
ясным, смысл чьих-то слов, поступков)

                                      3

Сейчас предлагаю вам  спеть  песню,  в  которой  поётся  о  любви,  радости,
понимании.

Песня  «Волшебники добра»

Учитель:  Да и тогда в семье будет  уважение,  любовь,  поддержка,  тогда  и
семья  будет  крепкой.  А  сейчас  слово  Антону  и  его   маме   Александре
Гализановне.

Ученик: -   До сих пор в старых деревенских домах на стенах висят
фотографии всех членов семьи – это близкие и дальние родственники. А в
центре этого ряда на видном месте – увеличенные портреты отца и матери.
«Родители», «родина» - это родственные слова. Эти святые слова помогают нам
понять и полюбить родной язык, родную природу, традиции народа.

Поблагодарим семью Бобковых за их рассказ.

   Дети, что такое традиции? (то, что перешло от одного поколения к
   другому, что унаследовано.)

Учитель:  Издавна  одной из традиций в семьях была традиция узнавать о
своих предках и гордиться ими, составлять свою родословную, генеалогическое
древо. Такое древо попытался составить Вагнер С. (Слово Саше и его маме
Наталье Викторовне.)

Спасибо, вам за такую работу.

Так как нам ещё сложно с вами составлять такие древа, вы  выпустили  газеты,
написали сочинения, в которых  рассказали  о  своей  семье,  своих  близких.
Сейчас я приглашаю Сашу М. и его маму, чтобы они рассказали о своей семье.

Мой совет: сохраните свои работы, храните их для своих будущих детей, своей
семьи. И как говорится в пословице мы не должны быть «Иванами, не помнящих
родства».

Ребята, вот у нас здесь фотовыставка «Загляните в семейный альбом». С  какой
связана традицией? (Ответы детей – с традицией собирать и  хранить  семейные
фотографии.)
В каждой семье есть фотографии, которые надолго оставляют память  о  дорогих
людях, о событиях в семейной жизни. Ребята, сегодня  на  нашем  экране  фото
семьей нашего класса: Юли Трубиной, Алины Муллахметовой, Полины  Порываевой,
Артура Полонянкина.

Попросим Титову К. рассказать об этой традиции.

Ученик: Традиция эта очень важная. Недаром  во  время  войны  или  в  других
ситуациях, когда люди были вынуждены покидать свои дома,
они брали с собой только самые ценные вещи и среди  них  фотографии  дорогих
людей. «Чтобы вспомнить, какими мы были – загляните в
                                      4
семейный альбом» -  поётся  в  одной  из  песен.  Здесь  на  нашей  выставке
представлены фотографии из наших семейных альбомов.

Учитель:  Об этой традиции попросим рассказать семью Никиты Хмелёва –  Эльзу
Владимировну  и  Сергея  Владимировича  и  самого  Никиту,   какие   события
запечатлены на их фотографиях.

Про эту семью можно сказать «Не нужен клад, когда в семье лад».

Учитель:   Одной  из  распространённых  традиций  было   отмечать   семейные
праздники. Какие праздники принято отмечать в вашей семье?  За общим  столом
собирались гости,  хозяева  потчевали  их  каким-либо  кушаньем.  Кулинарные
традиции были не на последнем месте. Назовите по одному традиционному  блюду
в вашей семье.
И сегодня каждая группа вместе с родителями  приготовила по блюду.  (Рассказ
о блюдах)
Учитель:  Во время застолья люди не только кушали, но и пели,  и  танцевали.
И сейчас нам ребята станцуют «Польку».
Молодцы, вы станцевали красивый танец.

Мы говорили о разных  семейных  традициях.  Ещё  раз  вспомним  их.  (Ответы
детей) Для чего они нужны? (Ответы детей -  чтобы  было  интересно,  весело,
чтобы семья была крепкой, дружной.)

Учитель:  Да, очень важно следовать семейным традициям,  чтобы  их  хранить,
передавать из поколения в поколение,  главное  они  нужны,  чтобы  укреплять
семью, чтобы у вас  был  родной  дом  в  который  хотелось  бы  вернутся.  А
родителям хотелось бы сказать:

Ученик: А ещё моя семья –
Класс! Ведь это ясно же!
А учительница наша-
Наша «мама классная»!
Мы замечаем не всегда,
Как много нам забот
И терпеливого труда
Учитель отдает.

Учитель:  Да наш класс – тоже семья. Что нужно, чтобы в классе царил  мир  и
согласие? И у нас, как у настоящей семьи тоже  складываются  свои  традиции.
Какие? (Ответы детей- праздники, прогулки с родителями, экскурсии).  Да  нам
традиции нужны, чтобы наш класс стал ещё дружнее и ещё сплочённее.
Сейчас во многих семьях есть караоке. Дома вечером вы собираетесь  вместе  и
поёте душевные  песни.  Я  приготовила  вам  сюрприз,  принесла  караоке.  И
предлагаю всем вместе спеть песню про родительский дом. (Песня  «Крыша  дома
твоего») На этой хорошей ноте наш праздник мы завершим. Я блогадорю детей  и
наших любимых родителей за участие.


Презентация "М.Ю. Лермонтов "Смерть поэта"" 9 класс


title: Контрольная работа "Объем" 11 класс

extracted_text:
Контрольная работа по теме:  « Объем»
                                       Вариант 1
1)Прямоугольный параллелепипед описан около цилиндра, радиус основания и
высота которого равны 8,5. Найдите объем параллелепипеда.
2)Прямоугольный параллелепипед описан около цилиндра, радиус основания
которого равен 4. Объем параллелепипеда равен 16. Найдите высоту цилиндра.
3)В цилиндрический сосуд налили [pic] воды. Уровень жидкости оказался
равным 15 см. В воду полностью погрузили деталь. При этом уровень жидкости
в сосуде поднялся на 12 см. Чему равен объем детали? Ответ выразите
в [pic].
4)В цилиндрическом сосуде уровень жидкости достигает 27 см. На какой высоте
будет находиться уровень жидкости, если ее перелить во второй
цилиндрический сосуд, диаметр которого в 3 раза больше диаметра первого?
Ответ выразите в сантиметрах.
5)В сосуд, имеющий форму правильной треугольной призмы, налили
1300 [pic] воды и полностью в нее погрузили деталь. При этом уровень
жидкости в сосуде поднялся с отметки 25 см до отметки 28 см. Чему равен
объем детали? Ответ выразите в [pic].
6)Цилиндр и конус имеют общие основание и высоту. Объём конуса равен 25.
Найдите объём цилиндра.
7)Объем конуса равен 16. Через середину высоты параллельно основанию конуса
проведено сечение, которое является основанием меньшего конуса с той же
вершиной. Найдите объем меньшего конуса.

8)Найдите объем многогранника, изображенного на рисунке (все двугранные
углы прямые).
   [pic]

9)Объем параллелепипеда [pic] равен 6. Найдите объем треугольной
пирамиды [pic].
   [pic]

10)Объем параллелепипеда [pic] равен [pic]. Найдите объем треугольной
пирамиды [pic].
   [pic]

11)В сосуд, имеющий форму правильной треугольной призмы, налили воду.
Уровень воды достигает 147 см. На какой высоте будет находиться уровень
воды, если ее перелить в другой такой же сосуд, у которого сторона
основания в 7 раз больше, чем у первого? Ответ выразите в сантиметрах.
12)Дано два цилиндра. Объём первого цилиндра равен 81. У второго цилиндра
высота в 4 раза больше, а радиус основания в 3 раза меньше, чем у первого.
Найдите объём второго цилиндра.
13)Найдите объем многогранника, вершинами которого являются
точки [pic], [pic], [pic], [pic], [pic], [pic], [pic] правильной
шестиугольной призмы [pic], площадь основания которой равна 9, а боковое
ребро равно 4.
14)В сосуде, имеющем форму конуса, уровень жидкости достигает [pic] высоты.
Объём жидкости равен 3 мл. Сколько миллилитров жидкости нужно долить, чтобы
полностью наполнить сосуд?
   [pic]

               Контрольная работа по теме:  « Объем»
                                    Вариант 2.
1)Прямоугольный параллелепипед описан около цилиндра, радиус основания и
высота которого равны 9,5. Найдите объем параллелепипеда.
2)Прямоугольный параллелепипед описан около цилиндра, радиус основания
которого равен 4. Объем параллелепипеда равен 80. Найдите высоту цилиндра.
3)В цилиндрический сосуд налили [pic] воды. Уровень жидкости оказался
равным 16 см. В воду полностью погрузили деталь. При этом уровень жидкости
в сосуде поднялся на 13 см. Чему равен объем детали? Ответ выразите
в [pic].
4)В цилиндрическом сосуде уровень жидкости достигает 48 см. На какой высоте
будет находиться уровень жидкости, если ее перелить во второй
цилиндрический сосуд, диаметр которого в 4 раза больше диаметра первого?
Ответ выразите в сантиметрах.
5)В сосуд, имеющий форму правильной треугольной призмы, налили
1300 [pic] воды и полностью в нее погрузили деталь. При этом уровень
жидкости в сосуде поднялся с отметки 20 см до отметки 23 см. Чему равен
объем детали? Ответ выразите в [pic].
6)Цилиндр и конус имеют общие основание и высоту. Объём конуса равен 23.
Найдите объём цилиндра.
7)Объем конуса равен 168. Через середину высоты параллельно основанию
конуса проведено сечение, которое является основанием меньшего конуса с той
же вершиной. Найдите объем меньшего конуса.

8)Найдите объем многогранника, изображенного на рисунке (все двугранные
углы прямые).
   [pic]
9)Объем параллелепипеда [pic] равен [pic]. Найдите объем треугольной
пирамиды [pic].
   [pic]

10)Объем параллелепипеда [pic] равен [pic]. Найдите объем треугольной
пирамиды [pic].
   [pic]
11)В сосуд, имеющий форму правильной треугольной призмы, налили воду.
Уровень воды достигает 252 см. На какой высоте будет находиться уровень
воды, если ее перелить в другой такой же сосуд, у которого сторона
основания в 6 раз больше, чем у первого? Ответ выразите в сантиметрах.
12)Дано два цилиндра. Объём первого цилиндра равен 22. У второго цилиндра
высота в 3 раза больше, а радиус основания в 2 раза меньше, чем у первого.
Найдите объём второго цилиндра.
13)Найдите объем многогранника, вершинами которого являются
точки [pic], [pic], [pic], [pic], [pic], [pic], [pic] правильной
шестиугольной призмы [pic], площадь основания которой равна 4, а боковое
ребро равно 6.
14)В сосуде, имеющем форму конуса, уровень жидкости достигает [pic] высоты.
Объём жидкости равен 6 мл. Сколько миллилитров жидкости нужно долить, чтобы
полностью наполнить сосуд?
   [pic]


Презентация "Мир невесомости"