title: Исследовательская работа "Новый год – весёлый праздник"

extracted_text:
Новый год – весёлый праздник!!!

                                                 ОТКУДА ПРИХОДИТ НОВЫЙ ГОД?

                                                  Новый год слетает с неба?
                                                          Или из лесу идёт?
                                                       Или из сугроба снега
                                                  К нам приходит новый год?

                                                 Он, наверно, жил снежинкой
                                                     На какой-нибудь звезде
                                                      Или прятался пушинкой
                                                         У Мороза в бороде?

                                               Спать залез он в холодильник
                                                   Или к белочке в дупло...
                                                 Или в старенький будильник
                                                    Он забрался под стекло?

                                                     Но всегда бывает чудо:
                                                На часах двенадцать бьёт...
                                                          И неведомо откуда
                                                   К нам приходит Новый год!

                                                                  (А.Усачёв)

1.Ведение

Новый год во всех странах – это большой народный праздник, считающийся
испокон веков переломным моментом, границей между годом прошедшим и годом
наступающим.
При всем многообразии новогодних празднеств в разных странах можно отыскать
в них и общие черты. Прежде всего, это прощание с уходящим годом, ожидание
благоприятных перемен.
Ночь, когда совершается переход из старого в новый год – это последний
рубеж, отделяющий прошлое от грядущего.
Для того, чтобы распрощаться с прошлым, праздник сопровождают традиционные
обряды и обычаи, в которых совершенно отчетливо прослеживаются языческие
корни – гадания, придание символического смысла деревьям, цветам, предметам
обихода, словам-приветствиям, особо приготовленным блюдам.
Предпосылкой к написанию работы: послужил приближающийся праздник Нового
года, а также мой интерес к традициям и обычаям встречи нового года в
других странах
Цель исследования:
    ❖ найти и проанализировать историю появления обычая встречать новый год
    ❖ узнать какие имена носят Деды Морозы в других странах
    ❖ познакомиться с традициями и обычаями встречи нового года в других
      странах
Объект исследования:

      ❖ исторические данные

      ❖ традиции

      ❖ обряды нового года.

Предметом исследования стали:
      ❖ Исторические данные о  Новом годе
      ❖ Обычаи разных стран

Задачей моей было:
      ❖ ознакомиться с литературой по теме
      ❖ узнать историю появления праздника
      ❖ традиции и обряды разных стран

Гипотеза:
Если будем знать и изучать традиции и обычаи встречи Нового года, то
веселей встретим праздник !

               2.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Откуда пришёл обычай встречать Новый год?

История этого     замечательного праздника насчитывает, по меньшей мере, 25
веков. Обычай этот впервые родился в Месопотамии (Двуречье).  Здесь, а
также в нижней долине Нила в конце 4 тысячелетия до нашей эры впервые
родилась цивилизация. Именно здесь, по мнению ученых, впервые (в третьем
тысячелетии) стали праздновать Новый год.
В России в новогоднюю ночь по домам ходили ряженые дети и взрослые. Одетые
в маски и шкуры животных, они пели, танцевали, посыпали пол зерном, желая
хозяевам богатого урожая.
    Праздновали Новый год в начале осени - 1 сентября.
В 1700 году Петр Первый перенес празднование Нового года на 1 января, как
это было принято во всех европейских странах.

                           Дед Мороз
      Главный персонаж праздника – олицетворение Старого года в лице  старца
   – присутствует почти во всех странах. Имена у него разные:
    ▪ Финляндия – Йоулупукки;
    ▪ Франция – Пэр-Ноэль;
    ▪ Италия – Баббо Натале;
    ▪ Швеция – Йолотомтен или Юль Темтен;
    ▪ Дания – (два деда) Юлеманден и Юлениссен;
    ▪ Норвегия – Юлебукк;
    ▪ Голландия – Синтерклаас;
    ▪ Австрия – святой Сильвестр;
    ▪ США – Санта Клаус;
    ▪ Словакия – Ежишек;
При всём разнообразии имен функции у них  очень  похожи  -  они  приходят  с
поздравлениями  и  приносят  подарки.  В  некоторых  странах  подарки  детям
разносят другие сказочные персонажи.
В Италии, например, это  добрая  Фея  Бефа.  Она  отпирает  двери  маленьким
золотым ключиком и, войдя в  комнату,  где  спят  дети,  начиняет  подарками
детские чулочки, специально подвешенные к камину.
В Греции дети в новогоднюю ночь оставляют свои ботинки у камина  в  надежде,
что Святой Василий, известный своей добротой, заполнит ботинки подарками.
В Чехии и Словакии к детям приходит Микулаш – веселый  человечек,  одетый  в
мохнатую шубу и высокую баранью шапку.
А на Кубе подарки детям приносят  целых  три  короля-волшебника:  Бальтасар,
Гаспар и  Мельчор.  Сам  же  детский  новогодний  праздник  называется  День
Королей.
Как встречают приход Нового года?
Во многих странах в полночь, ровно в 12 часов ночи,  принято       встречать
приход Нового года криками, свистом, громкими хлопушками и выстрелами –  всё
это давние  способы,  которыми  пользовались  наши  предки,  чтобы  отогнать
нечистых духов.

     •    В Панаме в полночь завывают сирены, гудят автомобили.

     •    В Венгрии предпочитают свистеть, используя для этого всевозможные
       дудочки, рожки и свистульки.

     •    В Иране гремят выстрелы из ружей.

     •    В  Англии  колокола  начинают  звонить  немного  раньше  полуночи
       сначала не в полную силу, а после полуночи – во весь «голос».

     •   В Японии 108  ударов  колокола  возвещают  приход  Нового  года  в
       Японию.  По  давнему  поверью,  каждый  удар   "убивает"   один   из
       человеческих пороков. Всего их шесть:  жадность,  злость,  глупость,
       легкомыслие, нерешительность, зависть, но у каждого из пороков  есть
       18 модификаций, поэтому колокол звонит 108 раз.

•     Много традиций связано именно с числом 12. Ясно, что само это число
    олицетворяет 12 месяцев года.
•     В России принято под каждый удар курантов загадывать желание.
•     А на Кубе под каждый удар надо съедать по одной виноградине, чтобы
    добро, согласие, процветание и мир сопровождали тебя все двенадцать
    месяцев.
•     На Эквадоре, если вы хотите весь год путешествовать, надо бегать с
    чемоданом или большой сумкой в руке вокруг дома, пока часы бьют 12 раз.

Англия
      В Англии на Новый год принято разыгрывать представления для детей на
    сюжеты старинных английских сказок. Можно увидеть на улице веселое
    карнавальное шествие, где Лорд Беспорядок ведет за собой сказочных
    персонажей: Мартовского зайца, Шалтай-болтая и других.В английских
    домах к новогоднему столу подают индейку с каштанами и жареным
    картофелем под соусом, также тушенную брюссельскую капусту с мясными
    пирогами, после чего следуют пудинг, сладости, фрукты.

Ирландия
      В Ирландии вечером накануне Нового  года  все  открывают  двери  своих
    домов. Каждый, кто пожелает, может войти и будет желанным  гостем.  Его
    угостят и преподнесут стакан вина со словами: «За мир в этом доме и  во
    всем мире!» На  следующий  день  отмечается  праздник  дома.  Интересна
    старинная ирландская традиция – дарить на счастье кусочек угля.

Бразилия
      В новогоднюю ночь жители Рио де Жанейро выходят к океану и приносят
    богине моря Йеманже дары. Традиционные белые одежды, которые одевают
    все, встречающие Новый Год, символизируют мольбу–просьбу о мире,
    адресованную Йеманже. Богине Моря поклонялись потомки африканцев, когда-
    то привезенных на галерах в Бразилию в рабство. Сейчас поклонение этой
    богине стало частью бразильской культуры. Верующие приносят богине
    дары: цветы, белые свечи, парфюмерию, зеркальца, ювелирные украшения.
    Подарки кладутся в маленькие лодочки и посылаются в море в знак
    благодарности за прошедший год и как просьба о защите в наступающем
    году. К белой одежде, иногда добавляются другие цвета, означающие
    дополнительные просьбы:
      здоровье – розовый,
      надежда – зеленый,
      любовь – красный,
      благосостояние – желтый или золотой.
Болгария
      В  Болгарии  традиционно  встречают  Новый  год  дома.  Перед  началом
    праздника самый молодой в доме стоит  возле  елки  и  распевает  гостям
    колядки. Благодарные родственники и гости дарят ему подарки.  Только  с
    12-м боем часов  хозяйка начинает разрезать пирог с запеченными  в  нем
    сюрпризами. Если досталась монетка –  жди  богатства,  веточка  розы  –
    любовь. Такая же традиция распространена в Румынии.

Италия
      В Италии принято из квартир в самую последнюю минуту старого года
    выбрасывать разбитую посуду, старую одежду и даже мебель. Вслед за ними
    летят хлопушки, конфетти, бенгальские огни. Считается, что если в
    новогоднюю ночь выбросить старую вещь, то в наступающем году купишь
    новую. А все дети ждут волшебницу Бефану, которая прилетает ночью на
    метле и через каминную трубу проникает в дом. Она наполняет подарками
    детские чулочки, специально подвешенные к камину.
Венгрия
       В Венгрии накануне Дня святого Николая дети ставят свои чисто
    вымытые ботинки на подоконник, и утром хорошие дети находят в них
    сладости, орехи и фрукты, и даже маленькие игрушки.
Япония
       В Японии принято встречать Новый год в новой одежде.   Считается,
что это приносит здоровье и удачу

Франция
       Накануне Рождества вечером дети  наряжают  елку  и ждут  прихода  Пер
    Ноэля (на русский его имя переводится как Отец Рождества).

       Новый год для  французов —  праздник,  который  справляют  в компании
    друзей. Дарят друг другу обычно шоколад.

Швеция
      Шведы называют Новый год праздником света. Дети перед    Новым годом
выбирают королеву света Лючию. Ее наряжают в белое платье, на голову
надевают корону с зажженными свечами. Лючия приносит подарки детям и
лакомства домашним животным: кошке – сливки, собаке – сахарную косточку,
ослику – морковь. В праздник свет в домах должен гореть всю ночь, а улицы
ярко освещены.

Заключение:

   По-разному празднуют Новый год во всех странах. Одно присуще всем этим
   празднествам – это самый весёлый праздник для всех народов. Все ждут и
   любят его, все получают подарки. Праздник – надежд и обещаний счастья на
   весь Новый Наступающий Год[pic]


title: Классный час "В гости к самовару" 1 класс

extracted_text:
                            Открытое внеклассное
                         мероприятие в 1-4х классах

                                    [pic]

                                   2012 г.

  Цель: формирование представлений о традициях русского чаепития.
   Задачи: познакомить детей с историей чая, самовара, традициями русского
чаепития и гостеприимства;
                  развивать познавательную активность учащихся;
                  воспитывать любовь к родному народу и уважение к его
обычаям и традициям.

   Оформление: плакаты о чае, самоваре; пословицы о гостеприимстве,
самовары, скатерти,
                              презентация «В гости к самовару»

                              Ход мероприятия:

   1. Организационный момент.

   2. Объявление темы мероприятия.

                        Звучит эпиграф к мероприятию:

                                                 «Добро сидеть за самоваром!

                                                  И пить из блюдца не спеша.

                                                  Поёт, горит, исходит жаром

                                                       Его славянская душа!»

Учитель : Здравствуйте, гости дорогие!
Ведущая. - Веселья вам и радости!
Ведущая. - Давно мы вас ждём-поджидаем, праздник не начинаем.
Ведущая.- Удобно ли вам гости дорогие? Всё ли слышно? Всем ли место
хватило? Ай да хорошо!
Учитель:. - Если вы готовы – отправимся в гости к Самовару.
                    Где  мы узнаем  об истории чая, самовара,  а так же о
традициях русского чаепития.
Звучит фонограмма «Песня о самоваре» (под неё танцуют хоровод)

Ученица:
Очень часто за событиями
И за сутолокой дней
Старины своей не помним,
Забываем мы о ней.
И хоть более привычны
Нам полеты на Луну,
Вспомним русские обычаи,
Вспомним нашу старину.

Презентация №1
Учитель: Конечно, за одну встречу, мы не сможем рассказать обо всех
традициях и обычаях русского народа. А ведь многим из них мы следуем и
сейчас.
 Да, что и говорить, любили наши дедушки и бабушки попить ароматного чайку
после трудового дня.
Или после бани...
Ведущий. Вас приглашали когда-нибудь на чай? Можно с уверенностью сказать,
что на чашку чая вас не приглашали. У нас “чайная страна”, и пьют его
много, но культура чаепития потерялась. Совсем немногие знакомы с
традициями чаепития. Чаепитие – это одна из тропинок к здоровому образу
жизни.
Ведущая. Чайная церемония – это обряд, зародившийся в Китае еще до нашей
эры.
В настоящее время в Японии есть специальные чайные домики для чаепития.
Входя в домик, человек оставляет все заботы дня за его стенами. После
чаепития у людей снимаются стрессы, они успокаиваются и становятся более
здоровыми и жизнерадостными.
Ведущий. Русское чаепитие отличается от японского. Оно связано с шумом
кипящего самовара. В России чай начали употреблять с 1638 года. Завезли его
из Монголии.
Послушайте, как это было.
Рассказ  ученика.

Чай, который мы привычно завариваем сегодня по несколько раз в день, был
завезён в Россию в XVII веке.

В 1638 году русский боярин Василий Старков привёз монгольскому хану богатые
дары от царя Михаила Федоровича. Хан хорошо принял послов и в свою очередь
передал им для русского царя разные драгоценные подарки. Среди знаменитых
монгольских атласов лежали аккуратные свёртки с непонятной травой.

– А это что такое? – спросил хана русский боярин, указывая на свёртки.

– Мой самый дорогой подарок русскому царю, – ответил монгольский правитель,
улыбаясь.

Находясь в гостях у хана, Старков попробовал напиток, приготовленный из
этого зелья, и он ему ужасно не понравился.

Посол хотел выбросить все до единого пакеты с чаем, но, помня слова хана о
«дорогом подарке», не сделал этого. Так среди прочих даров и попал чай в
Москву.

О том, как оценил царь ханский подарок, ходят разные версии. Согласно одной
из них, отведав неведомое питьё, государь вытер парчовым рукавом густую
бороду, молвил: «Ещё!»

Однако по другой версии, царю напиток не понравился. Иначе чем же можно
объяснить тот факт, что торговля чаем в Москве началась лишь спустя 36 лет
после описываемых событий.

Родина чая, который мы привыкли с вами пить, Китай. «Чай» по-китайски
означает «молодой листочек» – «ту-ай-не». Выращивание и изготовление чая в
Китае было окружено тайной. Чайные плантации скрывались и строго охранялись
от чужеземцев. Но постепенно чай попадает в Японию, затем в Корею, Индию,
Иран, Монголию и другие страны. На первых порах не все умели обращаться с
чаем, не знали даже, как его заварить.

Ученик:

Раз привёз мне барин чаю и велел его сварить.

А я отроду не знаю, как проклятый чай варить!

Взял тогда налил водички, кинул чай я весь в горшок,

Да приправил перцем, луком и петрушки корешок.

Гости с барином плевались, сам он ажно озверел
И, отправив на конюшню, меня выпороть велел.

Долго думал, удивлялся: чем же мог не угодить?

А потом-то догадался – чай забыл я посолить.
•Ребята, а вы знаете, как правильно надо заваривать чай?
Ученик.
Чай налить, казалось, просто.
Заварить его сумей.
И по правилам английским
Ты заварничек прогрей.
С чем решили чай попить?
Стоит сразу обсудить.
С ежевикой и малиной,
Просто чай, с лесной рябиной      .
Всех сортов чай, может быть.
Тут всё сразу не испить.
Мы заварник наберём,
Кипятком крутым зальём.
Подождём ещё чуть-чуть,
Наливаем, можно дуть…
Учитель: Чай – прекрасный, полезный напиток, который утоляет жажду, снимает
усталость, придаёт бодрость, поднимает настроение.

  Ученица: Чай горячий ароматный
                        И на вкус весьма приятный.
                        Он недуги исцеляет
                        И усталость прогоняет.
                        Силы новые даёт
                        И друзей за стол зовёт.
                        С благодарностью весь мир
                        Славит чудо-эликсир!
Ведущая. И хотя сейчас во многих семьях самовар заменил чайник на
праздничном столе, как и 100 лет назад, ни одно народное гулянье не
обходится без чая.
В Японии во время чаепития не разговаривают –
размышляют о смысле жизни, а в России за чаем
общаются, поют частушки.
Чайные частушки
1.На столе у нас пирог,
Пышки и ватрушки.
Так споем же под чаек
Чайные частушки!
2.В плясках не жалей ботинки!
Предлагай-ка чай друзьям,
Если в чашке есть чаинки,
Значит, письма пишут нам!
3.Самовар блестит, кипя,
Чай в нем пенится!
Погляди-ка на себя –
Ну и отраженьице!

4.Подавай мне чашку чаю,
Ведь тебе не жалко, чай?
В чае я души не чаю,
Наливай горячий чай!

5.Ой, чай, крепкий чай,
Пейте чай – чаёчек,
Чтобы радость приносил
Каждый день- денечек!

6.Мы пропели вам частушки,
Хорошо ли плохо ли,
А теперь мы вас попросим,
Чтобы вы похлопали.

Ведущий: Уже к началу XIX века выработался русский ритуал чаепития.
Непременным атрибутом русского чаепития стал…. Отгадайте, кто?

Сверху – дыра, снизу – дыра,

А посередине – огонь да вода.

Никогда не ест, а только пьёт,

А как зашумит – всех приманит.

(Самовар).

Учитель: А когда появился самовар?
(Звучит фонограмма муз. Пьесы В. Купревича «Тульский самовар»)

Девочка : Самовар – исконно русское изобретение. Долгое время считалось,
что впервые появился он
в Туле. Есть документ – подтверждение, что именно в Туле в 1778 году мастер
Назар Лисицын открыл первую в России самоварную мастерскую. Через тридцать
лет таких мастерских было уже 8, а к 1850 году – аж 28! Недаром Тула
называется самоварной столицей!
Мальчик:Тула Тулой, но есть свидетельства, что первые в России самовары
были изготовлены примерно в 1740 году на Урале, на Иритинском заводе. И
были они не только металлические, но и из фарфора, из фаянса и даже из
хрусталя. Кстати, русские солдаты, придя в 1813 году в Париж, подарили
самовар Европе.
Учитель :Чем хорош самовар?
Девочка : В летнюю жару не надо печь топить, чтобы воду согреть. А чай
прежде пивали неспешно, дюжинами чашек, с разговорами и пересудами,
особенно после баньки. Чаем трапезу начинали, а потом в продолжении обеда,
и чаем трапезу заканчивали.
Учитель :Первые самовары делали из меди, потом их стали изготавливать из
латуни, железа, покрывать никелем и даже золотом или серебром.
Учитель :Для мастера – самоварщика самовар не просто изделие, он –
произведение искусства. Каждый мастер стремился придать самовару особую
форму, украсить его чеканкой, гравировкой, сканью и эмалью, чернью или
росписью.
Посмотрите еще раз на самовары. (Показ слайдов)

Ведущий: С появлением самоваров чаепитие на Руси превратилось в целый
ритуал, т.е. всё совершалось в строго определённом порядке и
последовательности.
Самовар ставился либо на небольшой самоварный столик, либо ставили прямо на
поднос в конце большого стола, по левую руку от хозяйки. Чай разливала из
самовара хозяйка дома либо старшая дочь хозяина дома в отсутствии хозяйки.
Разливать чай должен был всегда один человек, притом знакомый с этим делом.
Ведь очень важно был при большом количестве гостей «не спить чай», т.е.
распределить его так, чтобы он был одинаковой крепости у каждого. Чай
разливался сначала гостям, а потом уже по старшинству всем членам семьи.
Учитель :Ответьте на вопрос: В каких случаях ставили самовар в доме?
Девочка : Самовар ставили в доме тогда, когда приходил или приезжал родной
или дорожный человек. А также – на проводах, перед обедом в сенокосный
день, после бани, на праздниках, с холоду, с радости, или с расстройства, к
пирогам, просто для нагрева воды .

Н Учитель :Назовите правила – приметы чаепития.
Девочка 7:
1.Нельзя за столом пересаживаться с места на место.
2.Когда чай пили с топленым молоком, то пенку давали младшему из мальчиков,
чтобы борода росла.
3.Чашку, закончив чай пить, переворачивали на блюдце.
4.Неперевернутая чашка на блюдце означает: налейте еще!

Ведущая:Эй, девчонки-хохотушки, запевайте-ка частушки про наш русский
самовар!

Выступление творческого коллектива. «Частушки о самоваре»
1.Посидеть за самоваром
Рады все наверняка.
Ярким солнечным пожаром
У него горят бока!
2.Самовар поет, гудит.
Только с виду он сердит.
К потолку пускает пар
Наш красавец самовар!
3.Самовар пыхтит, искрится
Щедрый, круглый, золотой.
Озаряет наши лица
Он своею добротой!
4.Лучше доктора любого
Лечит скуку и тоску
Чашка вкусного, крутого
Самоварного чайку!
Ведущий: А сейчас мы с вами посетим картинную галерею. Перед вами
репродукции русских художников, на которых они изобразили фрагменты
чаепитий.
(Далее следует работа по произведениям русских художников.)

Ведущий: По русской традиции чай – лучшее завершение праздничного обеда. К
нему подают лимон, варенье, сливки, мёд, печенье, бублики, пряники.
Русские люди считали, что совместное чаепитие поддерживает любовь и дружбу
между членами семьи, скрепляет родственные и дружеские связи, а самовар,
кипящий на столе, создаёт атмосферу уюта, благополучия и счастья.

Учитель: А теперь я предлагаю вам отгадать загадки:

В брюхе – баня,
В носу - решето,
На голове – пупок,
Всего одна рука
И та на спине. (чайник).

Бел, как снег,
В чести у всех.
В рот попал –
Там и пропал. (сахар).

Что на сковородку наливают,
Вчетверо сгибают,
Да в сметану макают? (блин).

Сверху дыра,
Снизу дыра,
А посередине –
Огонь да вода. (самовар)

Ножек четыре,
Шляпок одна.
Нужен, коль станет
Чаёвничать вся семья. (стол).

Маленькое, сдобное
Колесо съедобное.
Я одна тебя не съем,
Разделю ребяткам всем. (бублик).

Цветом жёлт и ароматен.
В чай кладут и чай приятен.
Только очень кислый он.
А зовут его … (лимон).
Учитель:Чаепитие уже очень давно стало традицией русского гостеприимства.
Всегда во все времена гостей встречали хлебом – солью и добрым отношением.
В народе по этому поводу множество пословиц. Какие вы знаете пословицы о
русском гостеприимстве?
Дети зачитывают пословицы, подобранные дома.
- Гостю почёт – хозяину честь.
-Хоть не богат, а гостям рад.
- Гость в дом – радость в дом…
Учитель :Согласно древнему обычаю не полагалась расспрашивать гостя даже об
имени, не накормив его. Это видно из русских народных сказок.Все вы знаете
очень вредную Бабу-Ягу. Но даже она вынуждена была подчиняться правилам
гостеприимства. В одной из сказок Иван-Царевич, зайдя в дремучие леса,
встречает избушку на курьих ножках, в которой сидит Баба-Яга – костяная
нога.
Дети инсценируют фрагмент сказки.
Баба-Яга.- Что, добрый молодец, от дела лытаешь или дела
пытаешь?
Иван-Царевич.- Не ты бы говорила, не я бы слушал. Ты прежде
меня напои-накорми, да тогда и спрашивай!
И Баба-Яга повинуется обычаю: накормила-напоила его, вести выпросила.
Баба-Яга.- Какие вести принёс?
Иван-Царевич.- Может и слыхала, Змей Горыныч заболел. Говорят,
даже кашлять не может.
Баба-Яга.- Ой, беда-то какая, ой, беда!
Иван-Царевич.- Не убивайся ты так, Баба-Яга. Он молодой,
вылечится.
После этого ей трудно оставаться враждебной.
Баба-Яга.- Ну, спасибо тебе, Иван, за весточку.
Она смягчается и даже своего коня даёт.
Баба-Яга.- Бери моего коня, пригодится.
Иван-Царевич.- Спасибо тебе, Баба-Яга за гостеприимство. За коня
спасибо. Я твоё добро не забуду.
Баба-Яга.- Счастливой дороги.

Учитель :Вот и подходит  к концу наш праздник .И хотелось бы, чтобы вы ушли
отсюда с хорошим весёлым настроением, согретыми нашим чаем и вкусным
угощением. Давайте все вместе споём песенку на мотив “Голубой вагон”

1.Если вы пришли сегодня в гости к нам,
Будем рады чаем угостить.
Вы поспели к нашим сдобным пирогам,
Вкус их всех вас может удивить.

П – в
Скатертью, скатертью
Стол скорей накрывай.
И наливай-ка всем ароматный чай.
Каждому, каждому
Счастья ты пожелай
И улыбнись друзьям и учителям.

2.Знаем лучше доктора серьёзного –
Лечит чай и скуку и тоску.
Приглашаем мальчиков и девочек
Выпить ароматного чайку!

П – в

Учитель. – Мы с вами познакомились с историей чая, узнали, как
проходили чаепития на Руси. А что же осталось сделать?
 ученик.- Пригласить гостей на чаепитие.
Учитель.- Правильно. Столы у нас накрыты, чай вскипел и заварен.
Приглашайте гостей.!

 ученик. – Всех гостей мы угощаем
Ароматным крепким чаем.
Тех, кто чай с охотой пьёт,
Стол накрытый давно ждёт!
 ученик.- Для всех вас, взрослые и детишки
калачи, ватрушки, пышки.
Наливайте, не стесняйтесь,
Сладким чаем забавляйтесь!

Учитель.- Самые необычные самовары мира

Самовар всегда шел рука об руку с человеком. И даже когда сменились эпохи,
и электричество вытеснило печи, пузатый агрегат не отстал от прогресса – из
жарового стал электрическим. Вашему вниманию подборка самых необычных
самоваров: самый дорогой, самый маленький, самый хрупкий и самый первый.
1. Самый древний самовар, которому около 3700 лет, найден в Азербайджане
(Шекинский район). Он древнее, чем Египетский, возраст, которого около двух
тысяч лет.
[pic]
2. Футуристический самовар-термос. Объем бака - целых 25 литров. Габаритные
размеры: Высота без трубы 733 мм, Ширина - 495 мм. Диаметр корпуса (max) -
388 мм.
[pic]
3. Самый дорогой в мире самовар. Куплен на аукционе «Сотбис» в 2004г за 274
400 фунтов стерлингов. Москва. К.Фаберже.1899-1908гг. Серебро, позолота,
выколотка, литье, чеканка, просечка.
[pic]
4. Памятник самовару установлен в городе Елабуга.
[pic]
5. Самовар-гигант установлен в Харькове. Изготовлен в Запорожье и
установлен на харьковском вокзале, высотой 1,8 м весом 305 килограмм и
объемом в 360 литров стал самым большим действующим самоваром в мире. За
день из него могут напиться чаю до 10000 человек.
[pic]
6. Этот самовар не больше наперстка! Но и он не самый маленький. Самый
маленький самовар в мире был сделан слесарем Института радиотехники и
электроники АН СССР Василием Васюренко. В действующем самоварчике высотой
3,5 миллиметра можно вскипятить... одну каплю воды.
[pic]
7. Ледяной самовар. Этот самовар, сделан изо льда, а внутри не кипяток, но
тоже горячь. Догадались что? Конечно, спирт!
[pic]
8. Самовар «Петух». 1870-е гг. Латунь, выколотка, литье, чеканка,
гравирование, кость.
[pic]
9. Самовар «Паровоз». Конец XIX в. Латунь, выколотка, чеканка, серебрение.
[pic]
10. Хрустальный самовар.
[pic]

) Дети:    Я вам расскажу про семью самоварную. Большая она. Прадед
самовара в древности грекам и римлянам служил. Он и воду кипятил, и еду
готовил. От него  на Руси дед самовара народился – кухня-самовар. В ней
русские богатыри пищу себе готовили. С виду дед, правда, неказист был, на
горшок похожий, но много людям пользы принёс.
            А отец   самовара – сбитенник. В нём в старину сбитень варили –
сладкий, целебный напиток из мёда. Самовар по сравнению с ним ещё очень
молодой, ему чуть больше ста лет.
            А родился самовар на самоварной фабрике в середине XIX века в
городе Туле. Внутри самовара находилась труба, в неё засыпали сосновые
шишки или сухие чурки, древесный
уголь. Их поджигали лучиной, раздували огонь, и вода закипала. Сверху у
самовара имеется приспособление для установки заварного чайника. Тогда на
Руси много мастеров- самоварников было. И каждый хотел, чтобы его самовар
был самым лучшим и красивым. Делали они их разными по форме, украшали
богатыми узорами, приделывали им краники, ручки, шапочки резные. Есть
самовары, похожие на вазы, бокалы, колонны, на круглые шары. А есть –
похожие на сундучок, паровоз, на яйцо, на петуха. Иные  делались совсем
маленькими – это самоварцы, а другие великанами – это самоварища. С виду
разные,
а вот воду грели одинаково. Угольки внутри горят и тепло своё воде отдают.
             А однажды  повезли самовар на всемирную выставку во Францию, в
город Париж.
Там так самовар всем понравился, что наградили его двадцатью золотыми и
серебряными
медалями. А когда он вернулся в Россию, попал на ярмарку. Увидел заезжий
генерал все его награды и сказал: «Ай, да самоварец, самовар, самоварище!
Генерал настоящий!» С тех пор самовар генералом величают. И дети у него
есть – все на него похожи. Одни, как он, воду
греют угольками, другие – от электричества. Есть и племяннички-
электрочайнички.
В наши дни самовар  считается таким же традиционным русским сувениром, как
матрёшка, балалайка, расписная хохломская посуда.

[pic]
            С появлением самовара родился обычай: всей семьёй собираться за
столом с
 кипящим самоваром. За чаем обсуждали новости, решали семейные дела.
Посидеть за самоваром
Рады все наверняка.
Ярким солнечным пожаром
У него горят бока.
            Самовар поёт, гудит,
            Только с виду он сердит.
            К потолку пускает пар
            Наш красавец-самовар.
Самовар пыхтит, искрится,
Щедрый, круглый, золотой,
Озаряет наши лица
Он своею добротой.

            Лучше доктора любого
            Лечит скуку и тоску
            Чашка вкусного, крутого,
            Ароматного чайку.
Песня «А я чайничала».

Учитель:  - Следующий наш конкурс «Из какого произведения отрывок?»
А на белой табуреточке,
Да на вышитой салфеточке
Самовар стоит, словно жар горит
И пыхтит, и на бабу поглядывает.
                          (К.И.Чуковский «Федорино горе»)
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла муха на базар
И купила самовар.
                         (К.И.Чуковский «Муха-Цокотуха»)
Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал, как от огня.
                         (К.И.Чуковский «Мойдодыр»)
-  Внимание! А теперь проводим конкурс «Аукцион самоварных слов».  Назовите
известных вам самоварных родственников, т.е. тех, кто сам умеет что-то
делать. (Н-р, самолёт, самокат и т.д.)
Входит Доктор Айболит.
Учитель: - Доктор Айболит, а разве у нас кто-то заболел?
Доктор-Айболит:   Я хочу открыть секрет и полезный дать совет:
                                 Если хворь с кем приключится, чаем можете
лечиться.
                                 Чай всех снадобий полезней, помогает от
болезней.
                                 Чай в жару нас освежает, а в морозы
согревает,
                                  И сонливость переборет, и с усталостью
поспорит,
                                  Сокрушит любой недуг, чай здоровью –
лучший друг!
Чай – это богатейшая аптека. Учёные давно установили, что в чае содержатся
полезные, биологически активные вещества. Они укрепляют сосуды мозга,
улучшают работу сердца, повышают умственную и физическую способность
человека. Чай усиливает
сопротивляемость организма простуде, инфекционным заболеваниям,
воспалительным процессам.При солнечных ожогах помогают примочки и компрессы
из настоя тёплого чая. Среди лечебных растений чай занимает одно из самых
почётных мест.
Учитель: - Может кто-то из родителей желает поделиться своими рецептами
лечения чаем?
Ведущие:    На столе у нас пирог,
                     Пышки да ватрушки.
                     Так споём же под чаёк
                     Чайные частушки!

Мы за чаем не скучаем,                                             Самовар
блестит, кипя,
Вместе песни сочиняем.                                            Чай уже в
нём пенится.
Рады всех вас пригласить,                                         Погляди-
ка на себя –
Вволю чаем напоить.                                                 Ну и
отраженьице!

Подавай мне чашку чая                                             Он
бальзам от всех болезней
Ведь тебе не жалко чай?                                            И
напитка нет полезней.
В чае я души не чаю.                                                  Кто
здоровым хочет быть
Наливай горячий чай!                                                Больше
чая надо пить!

Чай с вареньем и лимоном,                                       Ой, чай,
крепкий чай,
С кренделями и поклоном.                                        Пейте, чай
чаёчек!
После бани свежий чай                                             Чтобы
радость приносил
Русским удальцам подай!                                          Каждый
день, денёчек
 Мы напели вам частушки,                                        Если б не
было воды,
Чтоб порадовать гостей.                                            Не было
б и кружки.
Напекли мы финтифлюшек,                                      Если б не было
бы нас,
Бубликов да калачей!                                                 Кто бы
пел частушки?

Скоморохи:   Гости,дорогие! Не хотите ли конфеты покушать и народные
поверья послушать?
В народе говорят: лоб чешется – низко кланяться.
              Правый глаз чешется – на милого глядеть.
              Левый – к слезам.
Правая бровь чешется – к радости, левая – к дороге.
              Губы чешутся – к гостинцу.
А спина чешется?
             В бане помыться надо!
Учитель: - Дорогие гости! Ну что ж, действительно! Самовар у нас есть,
чаевые собрали,
пора и в баньку. Ведь как бывало на Руси? Не попаришься – и чай не чай!
Проводим «Банный конкурс».  С чего начинается посещение этого храма воды и
пара?
Конечно же с веника! Вот мы сейчас и попаримся все вместе! (команды
передают от
одного к другому веник)
Попарились? Теперь помылимся! (передают мыло)
Теперь пора обливаться. В дело пойдут тазики. Уважаемые знатоки банного
дела, тазики должны так же, как и веник с мылом побывать у каждого.
С лёгким паром, команда …!
С лёгким паром, команда …!
В баньку сходили, самое время чайку попить!
 Да вот только самовар у нас не кипит. Дровишки нужно собрать для самовара.
Это дело для мужчин.  (Проводится игра «Собери шишки». От каждой команды
приглашаются папы и несколько мальчиков. На полу разбрасывают шишки. Под
музыку команды должны собрать шишки, кто быстрее.)
Ведущие:  На столе лежат баранки, самовар уже кипит.
                   Чёрный чай в сухой жестянке, словно, гвоздики звенит.
                   Приходите чаевать поскорее, гости!
                   И душистого опять чаю в чайник бросьте!
Дорогие гости! Сегодня третий день масленичной недели, который называется
«Лакомка».
 С этого дня по деревне катались на тройке с бубенцами. Родственники
навещали друг друга семьями, ходили в гости с детьми, лакомились блинами и
другими масленичными яствами.
                   Напекли мы для гостей много разных сладостей.
                   Тары-бары-растабары выпьем чай из самовара!
С сухарями! С кренделями!
И с блинами вкусными! С сушками, ватрушками!
Проходите! Проходите! Угощение берите!
Чаем запивайте! Нас добрым словом вспоминайте!
Всех гостей мы угощаем ароматным крепким чаем!

( Конкурс «Определи на вкус с закрытыми глазами». Приготовить чай с
лимоном, с молоком, с вареньем, с сахаром, с мёдом, просто чай, кофе. За
правильный ответ- сушка.)

1-ый: Однажды, 5 тыс. лет назад, китайский император, отдыхал в лесу,
приказал согреть воду для питья. Неожиданно поднялся ветер, и в чашку
попало несколько чайных листьев. Император выпил напиток и почувствовал
себя бодрее. Так зародился обычай пить чай.
2-ой: Чай – китайское слово. Оно появилось там, где русские люди торговали
с китайцами Северных провинций. Они чай называют ча-е, отсюда и наше слово
чай.
3-ий: Сначала Китай был единственным производителем чая, и секрет его
тщательно оберегался. Тем не менее, однажды англичанину удалось не только
похитить семена чая, но и узнать тайну его сложной обработки. Благодаря
этой почти детективной истории европейцы смогли разводить чай в своих
колониях.
4-ый: В России первое чаепитие состоялось в 1638г. А самовары появились в
1679г. С тех пор чай признается не только вкусным, но и целебным напитком.

1 Инсценировка «Танец «Конфетки - Бараночки»

5-ый: В японском средневековом лечебнике о замечательных свойствах чая
говорится так: «чаепитие очищает кровь, регулирует работу печени и
селезенки, снимает сонливость и вялость, оживляет мышцы тела».
6-ой: Именно эти качества прославили чай как идеальный напиток для
путешественников, моряков, охотников. Неслучайно чай был принят на
«вооружение», как обязательный продукт сначала в английской, а потом и в
русской армиях.
7-ой: Собирают чай только женщины. Считалось, что аромат женских рук не
портят запах чая. Для китайского императора чай собирали девушки в возрасте
до 16 лет.
8-ой: У чая много целебных свойств. Если регулярно пить чай, становишься
благодушным и миролюбивым. Недаром дипломаты предпочитают вести переговоры
за чашкой чая.
9-ый: В чае присутствуют, чуть ли не все витамины. В Китае практически нет
такого заболевания, как камни в желчном пузыре, т.к. чай является
«чистильщиком организма».
10-ый: Пить надо только свежезаваренный чай. Восточная мудрость гласит:
«Свежий чай подобен бальзаму, чай простоявший ночь, подобен змее».
11-ый: На Руси издавна любили чай и умели его вкусно заваривать. А для
этого использовали особо душистые, целебные травы. Травяной чай – это
бодрящий тонизирующий напиток.

Хозяин:
А сейчас проверим мы, как вы запомнили сведения о чае. Проведем «Чайную
викторину».

2 Вопросы:

1. Где и когда зародился обычай чаепития?
2. Когда чай впервые появился в России?
3. Почему чай собирали только женщины?
4. Почему чай прославился как идеальный напиток для путешественников и
моряков?
5. В борьбе с какими болезнями помогает чай?
6. Какой чай вы знаете? И как он растет?
7. Чашки с заваренным чаем: определить (какая добавка), что придает особый
аромат и вкус чаю?
Хозяйка:
Пряники, варенье,
Бублики, печенье
И вприкуску с чаем, чаем
Мы сегодня угощаем.

Хозяин:
Знаний много получили.
Чая аромат вкусили,
А теперь повеселимся,
Поиграем, порезвимся.

3 у.

Хозяйка:
К нам поступили 2 телеграммы. Как вы думаете, какие герои могли их дать?
«Купила самовар.
Приглашаю к чаю»

Хозяин:
«Обязуюсь впредь мыть посуду»

Муха:
Самовар, Самовар!
Я ходила на базар
И купила Самовар.
Пригласила всех на чай –
Кого хочешь, угощай.
Вы ребята не забыли,
Что за гости приходили?
(Дети отвечают словами из сказки.)
Так-так-так!
Что слышу там?
Дзинь - лялям,
Дзинь – лялям.
Так ведь это блюдца, блюдца.
То – ли плачут, то-ль смеются?!
А за ними чашки, ложки
Ковыляют по дорожке.
Вот и чайник за заварником бежит,
Тараторит, тараторит, дребезжит.
Что случилось, вы куда?
Чашки:
Ой, беда, беда, беда!.. (вместе)
- Нас не моют, не купают!
- Чаем нас не наполняют!
- Мы сироточки, бедняжки!
- Мы ушли из дома! Страшно!
Блюдца:
- Надоело нам валятся!
- С тараканами общаться1
- Обвиваться паутиной!
- Разве это не противно!
Чайник:
Закопченным быть совсем.
Надоела грязь нам всем!
Кто отмоет, приголубит?
Кто всем сердцем нас полюбит?
Дети:
Кто?
Федора:
Я! Простите, поняла!
Тараканов прогнала.
Я почистила, помыла.
Скатерть белую накрыла.
Все теперь блестит, сверкает
Только вас мне не хватает!
Все пошли скорей домой,
Я умою вас водой.
Расцелую, обниму
И всем сердцем полюблю.
И не дам я вас в обиду,
Перед вами мне так стыдно!
Чашки, блюдца: Мы Федорушку простим.
Чайник – хором: И домой скорей бежим!

4  Танец

Муха:
Что потом с Федорой стало!
Дети:
А на белой табуреточке,
Да на вышитой салфеточке
Самовар стоит,
Словно жар горит,
И пыхтит, и на бабу поглядывает:
«Я Федорушку прощаю,
Сладким чаем угощаю!»
Муха:
С пирогами, угощеньем
И пошло, пошло веселье!

5 Танец «полька»

Реклама:
Веселитесь все на славу?
Тоже мне нашли забаву!
Милые стихи, да песни
Устарели, а вот вместо
Я! Шагнула в новый век,
А со мною Человек!
Без меня он словно крот-
Я товарам даю ход!

Хозяйка:
Ты хоть модна и красива,
Но порою ты фальшива!

Хозяин:
И заладила здесь – Я!
Мы ведь целая семья
Не одна прогресс сдвигаешь,
Если часто ты мелькаешь.
На экранах день за днем
От тебя мы устаем!

Реклама:
Просто вы отстали все,
21 век – на мне!
Я сейчас вам покажу-
Слово я свое скажу.

6 Сценки

1.«Чай «Беседа»
Две подружки на уроках
Все трещали, как сороки.
- «Ой ты знаешь, нет – ты знаешь?
- А про это ты читаешь?
- А смотрела ты про то?
- А ходила ты – ль в кино?
В дневнике есть замечание,
Нет домашнего заданья.
Настроение – отлично!
Состояние – привычно!
Пейте, дети, чай «Беседа»
Будут темы до обеда,
А с обеда до утра –
Вот такая чехарда.

2.Чай «Бодрость»
Вяловатым встал Петруха.
По утрам всегда не вдухе.
- Выпей, детка, молочка!
- У меня болят бочка!
- Съешь сырок, запей какао!
- Да с утра совсем устал я!
И поплелся на урок.
Подремать еще чуток.
Недовольно отвечал.
Никого не замечал.
Еле – еле шел домой.
Выпил чай любимый свой.
Стал веселым, сильным сразу
И в футбол играл два раза.
Бегал, прыгал и катался.
Одним словом – развлекался.
Вывод – пейте «Бодрость», дети!
Но не пейте на рассвете.
Лучше днем иль вечерком,
Чтобы жизнь была с умом!

3.Чай действительно различный
И цейлонский, и индийский,
И китайский, и грузинский.
Черный, желтый и зеленый.
И названий разных много.
«Липтон», «Дилмах» и «Ахмад» -
Только марок целый сад.
Но границ для чая нет,
Дружит с чаем целый свет.

Хозяйка:
Вот реклама, так Реклама!
Может быть она про нас,
А скорей всего для нас!

Хозяин:
Вывод сделаем, конечно,
Но не будем мы беспечны.
Знанья очень нам нужны,
Хоть порой они сложны.


title: Конспект урока по английскому языку "Мой любимый праздник" 3 класс

extracted_text:
Конспект открытого урокапо английскому языку в 3 классе
на тему «Мой любимый праздник»

учитель английского языка гимназии №216 «Дидакт» в г.Заречном Пензенской области Екатерина Александровна Раскачкина

Дата:   12 марта
Класс:   3
Темаурока: FavouriteHoliday
Вид урока: комбинированный
Место урока в цепи занятий: 49 урок в учебнике EnjoyEnglish 3 класс, Unit 3 “Speakingaboutanewfriend”
Цели:
Практическая (научить учащихся общению на английском языке на межкультурном уровне)
Задачи:
Развитие умения устной речи:
тренировка фонетических навыков;
систематизация лексики по теме «Праздники»;
умение  понимать на слух основное содержание небольшого текста с опорой на наглядность;
тренировка в употреблении порядковых числительных;
умение рассказывать о своем любимом празднике с опорой на наглядность;
Образовательная:
Расширять кругозор и повышать общую культуру учащихся;
Приобщать к иноязычной культуре;
Расширять филологический кругозор;
Воспитательная:
Осуществлять нравственное воспитание;
Воспитывать интерес к иноязычной культуре;
Формирование активной позиции в изучении материала;
Развивающая:
Развивать культуру речи;
Развивать навыки языковой догадки, языковой реакции;
Развивать память, внимание, мышление.
Оборудование для проведения урока:учебник ( М.З. Биболетова «EnjoyEnglish 3»),аудиоприложение к УМК(CD),компьютерная обучающая программа EnjoyEnglish  3 класс, классная доска, компьютер, проектор, презентация слайдов в PowerPoint, DVD, телевизор, диск MagicEnglishHappybirthday, раздаточный материал.

Ход урока
1. Организационный момент
-Goodmorning, children! I am glad to see you.
We have a lot of friends today. Let`s say “hello” to them!
-What date is it today? (…) Who is absent? (…)
-Today we shall speak with you about ... Guess the theme of our lesson. (слайд 1)
The theme of our lesson is “Holidays”.  (слайд 2)
I hope that it will be interesting for you during our lesson.
2. Фонетическаяразминка
-Let`s train our tongues:
Holidays here, holidays there,                               Who lives in Africa
Holidays, holidays everywhere!                            He, she or me?
 One lion, two lions, three…
-Where is Tricky? Where is he?
- He is under the table.
- Oh,Isee.
3. Основнаячасть
-Notsolongagowecelebrated Jim `s birthday together with the pupils of Green School. (Недавно мы вместе с учениками Лесной Школы побывали на дне рождения у Джима). Let`s remember how we congratulated him on his holiday. (Давайте вспомним, как мы  поздравляли его (стихотворение HappyBirthdaytoyou!) (слайд 3)
-Today another boy Andrew celebrates his birthday. (Сегодня другой английский мальчик Эндрю отмечает свой день рождения). The pupils of Green School choose a present for him. (Ученики из Лесной Школы думают, что же ему подарить?)Мистер Гринвуд подсказал им, но опять он зашифровал слова. Посмотрите на экраны: findthewords (компьютерная игра «Найди слова»)
(слайд 4)

-So, what have the pupils of Green School chosen? (Итак, что же выбрали ученики Лесной Школы?)
ListentotheconversationofAndrewandhisparents and say what present  he has got from his friends. (ПослушайтеразговорЭндрюсродителямиискажите, чтоонполучилвподарок.)(Andrewhasgotaplayer). (КомпьютернаяобучающаяпрограммаEnjoyEnglish 3, урок 49)
-Birthday is one of the most favourite holidays. Do you like this holiday?(…)
When is your birthday? (…)
Физическаяразминка
-Stand up!
-Let`s sing (Clap your hands)

-But what other holidays do you know? (Какие праздники вы еще знаете?)…
-Let`s speak about the famous holidays. One of them is Christmas(слайд 5).
-Let`s find out what you know about Christmas. (слайд 6)
-Guess the next holiday (слайд 7).
-St Valentine`s is a popular holiday in many countries (слайд 8).
-The 8th of March in England it is called Mothers' Day and celebrated also in spring. Flowers and cakes are the traditional gifts for all women(слайд 9).
-How can we congratulate our mothers on this day? (cтихотворение) (слайд 10).
-Look at the screen.  Say for what holidays are the postcards? Посмотрите на открытки и скажите, к каким праздникам они относятся(слайды  11, 12, 13, 14, 15).Good of you!
-We continue speaking about holidays. And now please tell us about your favourite holiday. This table will help you (слайд 16)

Подведениеитогов
-You`ve worked a lot today. Do you like the lesson?
Your home task will be the next:  p. 56 in WB, рассказосвоёмлюбимомпразднике. (слайд 17).
-And now let`s congratulate Andrew on his birthday once more.
-Andrew has apresent for you too- a funny song. Let`s sing together!
(диск Magic English  Happy birthday)
-Thank you. The lesson is over. Good- bye.

-My name is…
-My favourite holiday is …
-It is on …
                                I have a party
                                I play interesting games
                                I get a lot of  presents
                                I decorate the house
-I like … because   I get postcards                      on this day
                                I sing and dance
                                I go to the zoo
                                              …..


title: Классный час "Дом, который построили мы" 5 класс

extracted_text:
Разговор с учащимися 5 класс

Название: «Дом, который построили мы».
Форма: классный час.
Цель: получить знания о том какой должен быть дом в котором я живу.
Задачи:
Способствовать воспитанию у детей чувства любви и уважения к близким людям;
Способствовать формированию правильного отношения к семье, её членам, их взаимоотношениям;
Способствовать сплочению и развитию классного коллектива;
Создать комфортную ситуацию для творческого самовыражения учащихся, проявления их активности.
План мероприятия:
Вступление (демонстрация мультфильмов, загадки)
Беседа с учащимися
Проект «Дом, который построили мы».
Подведение итогов
Оборудование: компьютер с колонками для демонстрации мультфильма; песня.
Ход мероприятия
1.Организационный  момент
Мультфильмы 3 минуты

2. Вступительная беседа.
 - Отгадайте, о чём будем сегодня говорить! Вам помогут загадки:

 Ты сильный и смелый,
 И самый большой,
 Ругаешь - по делу,
 И хвалишь - с душой! (Папа)

 Кто пришёл ко мне с утра?
 Кто сказал: «Вставать пора»?
 Кашу кто успел сварить?
 Чаю — в пиалу налить? (Мама)

 Ароматное варенье,
 Пироги на угощенье,
 Вкусные оладушки
 У любимой ... (Бабушки)

 Он трудился не от скуки,
 У него в мозолях руки,
 А теперь он стар и сед
 Мой родной, любимый ...(Дед)

  Утром идет на четырех,
 Днем на двух, а вечером на трех.
 (Ребёнок, взрослый, старик)

 Шли гурьбой:
 Тёща с зятем,
 Да муж с женой,
 Мать с дочерью,
 Да бабушка со внучкой,
 Да дочь с отцом.
 Много ли всех? (4)

Скажите о чем мы сегодня будем говорить? (О семье, о доме, о родителях)
Тема нашей беседы «Дом, который построили мы».

3. Беседа «Моя семья. Отношения в семье».

 - Действительно, самые близкие, самые родные, самые любимые и любящие люди – мама, папа, сестры, братья, дедушки, бабушки, тёти, дяди – ваша семья.

   - Как вы думаете, что такое семья?
 В ходе беседы выясняется, что семья состоит из людей, которые являются родственниками и живут вместе.

 - Как вы думаете, зачем человеку семья? Что, кроме родственных связей объединяет людей в семье?
 В семье тепло, надёжно, спокойно, там всегда поймут, помогут, защитят. Когда вы больны, все домашние внимательны к вам: ставят градусник, дают лекарства, говорят ласковые слова.

 -Какие ласковые слова вам говорят?
 Учащиеся приходят к выводу, что членов семьи объединяет забота друг о друге, помощь друг другу.

   - Интересно, чем обычно вместе занимаются члены семьи? Какие праздники любимые в вашей семье? Как вы к ним готовитесь и проводите их?
 Дети рассказывают о семейных праздниках и увлечениях.

 - Уютно и тепло дома, благодаря неустанным заботам близких. Скажите, как нужно относиться ко всему, что есть у вас?

4.      Проект «Дом, который построили мы».
А теперь давайте с вами поработаем:
У каждого представление о семье свое, я хочу, что бы вы мне показали дом, в котором хотели бы жить. Для этого
 - Мы с вами составим проект «Дом, который построили мы».
Дом, в который хочется возвращаться.
Дом, в котором тебя любят, понимают и ждут.
А что же нужно, чтобы дом был именно такой?

5.      Итог.

 - Давайте подведём итоги нашего классного часа. Как вы понимаете пословицу «Дерево держится корнями, а человек - родственниками»?


Презентация "Общественное сознание и духовные ценности" 7 класс


title: Презентация "Подсолнух" 4 класс

extracted_text:
Подсолнух .
Презентацию выполняла Кожевникова юлия
Загадка.
Посадили зёрнышко-Вырастили солнышко.Это солнышко сорвём-Много зёрен соберём,Их поджарим, погрызём, А приедут гости-
Им дадим по горсти.

(подсолнух).
Почему его назвали  подсолнечник ,подсолнух?
Назвали его подсолнечник – «цветок солнца» потому , что он всегда подставляет свое «лицо» под солнце. Где бы ни было солнце, подсолнух всегда  «сморит»на небо. Получается что он умеет… «вертеть головкой».


title: Конспект урока "Искусство" 10 класс

extracted_text:
Класс 10           Дата _____________
Тема : «Искусство» 2-й урок
Цель: Расширить представления учащихся по изучаемой теме, выделяя понятие и виды современного  искусства.
Задачи:
Образовательная: раскрыть и осмыслить характерные черты  современного искусства, его формах и видах;
Развивающая: Продолжить формирование навыков поиска и извлечении информации по заданной теме из текста и других источников, умения развернуто обосновывать суждения, давать определения, объяснить изученное положение самостоятельно подобранными примерами
Воспитательная: способствовать формированию глубокого уважения к культуре прошлого и настоящего, духовным поискам людей, общечеловеческим ценностям, воплощенным в искусстве, веротерпимости и готовности к диалогу с представителями разных культур, отрицательному отношению к культурной изоляции, желания внести собственный вклад в сохранение культурного наследия России.
Тип урока: изучение нового материала
УМК: учебник Боголюбов 10 класс, базовый уровень.,  слайды презентации,  листы саооценки
Основные понятия и термины:  современное искусство,
Перформанс- это короткое художественное или театральное действие, которое происходит в данный момент в данном месте и производится самим художником или группой участников
Хепенинг- это театрализованное представление с участием художников. Обычно построен на импровизации, не имеет, в отличие от перформанса, четкого сценария. Является одной из форм современного искусства. Главная задача хэппенинга — сломать стереотип между зрителем и сценой.
Инсталляция
 Межпредметные связи:Литература. (Понятие литературы как вида искусства).
История. Культурное развитие России на современном этапе., Химия.

Ход урока:
1. Оргмомент.
Мотивационная ситуация. Ребята, в этой колбе находится вода.  Представьте себе, что  в данный момент вы находитесь на уроке химии (?). Опираясь на знания по этому предмету, скажите, что вам известно о воде (ожидаемые ответы учащихся: жидкость без цвета и запаха, формула воды «Н2О»,  записать  эти слова на доске). Именно так отражается вода  в науке. А вот вам ещё вариант воды Слайд 1, 2
А теперь послушайте,  как вода описывается в этом стихотворении:
Что такое вода? Минерал, не имеющий цвета,
Не имеющий запаха, формы, но ты оглянись –
Это главное таинство, главное чудо Планеты,
Это главный исток, из которого вылилась Жизнь.

Без воды на Планете не мыслимо что-то живое
И вода вездесуща – и в недрах, и  над землей,
И планету Земля, во Вселенной зерно голубое,
Было б много точнее назвать не Землёй, а Водой.

Океаны и реки, озёра и вечные льдины,
Сок деревьев и трав, кровь живущих зверей и людей –
Это только вода, это Жизни самой сердцевина,
Это плазма Планеты, а может Галактики всей.
     Учитель:  Вы почувствовали разницу? Какое описание воды вам понравилось больше?
 К какому компоненту духовной жизни общества относится стихотворение как литературное произведение? (: к искусству). На доске пишет: Искусство
Итак тема нашего урока ,,,,,,.
Целеполагание.  На прошлом уроке мы  с вами уже говорили об искусстве?
Сегодня мы поговорим более подробно о современном искусстве, которое имеет много спорных моментов.
 А теперь , давайте вместе  определим цель нашего урока?  Что бы вы хотели узнать, чему научиться?
-сформировать представление о  видах и роли  современного искусства в жизни человека и общества. Слайд 3
В ходе урока вы будете получать информацию которая пригодиться вам при сдачи ЭГЭ и расширит ваш кругозор. Но кроме  информации вам нужно будем показать свою активность на уроке  и  и объективно её оценить. Для этого у вас на партах лежат листы самооценки.  А также вам нужно будет оценить исследовательскую работу  ваших одноклассников, по этой теме которые сегодня вам  представят  свои результаты.
Но сначала небольшая интеллектуальная разминка по разделу «Духовная культура», которую приготовили наши ребята.
2. Актуализация  знаний (10мин.)  1..Андрей Ущенко
Давайте вспомним ряд определений:
-Что такое культура?
-Назовите виды культуры
-Что такое материальная культура?
-Что такое духовная культура?
-Какие элементы духовной культуры мы уже изучили? (наука? образование? религия? мораль?)
-Что такое  религия?
- Какие виды религий вы знаете?
- Какие виды религиозных организаций вы можете назвать: церковь, секта, деноминация.
2. Юля Гоголь.
3. Изучение нового материала.
1.  Спасибо  ребятам.  А теперь переходим  к нашей теме.   У вас на партах лежат листы самоконтроля заполните пожалуйста  графу , что я знаю по теме урока. ( Заполнив, откладывают лист самоконтороля в сторону)

Ответьте мне на вопрос, что такое эстетический вкус? ( способность человека отличать прекрасное от безобразно в действительности и в искусстве).
Я не случайно об этом спросила. Очень многие  обвиняют  современное искусство в  безвкусицы и безобразности, и рассматривается прежде всего как бизнес.   Но другое большинство  им восторгается.
 Слайд 4.  Так что же это – странные выходки отдельно взятых безумцев или великое искусство!
Итак,  у нас сформулировалась проблема урока :
 Слайд  5. Современное искусство это  прекрасно или безобразно!
Чтобы в этом разобраться.  давайте  больше узнает  о современного искусства.  Наиболее распространёнными формами современного искусства являются перформанс, инсталляция и хепенинг.
Наши ребята подготовили свои небольшие исследовательские проекты  и сейчас они познакомят нас с эти формами искусства.
2. Учащихся  представляют свои проекты:
Перформанс
Инсталляция
Хепиннг
 А теперь давайте вернёмся к нашей проблеме.  На основе данной информации какое у вас сложилось мнение о современном искусстве?
Все с этим согласны?
Заслушать Лизу Лазуткину  и Ксюшу Холостову
А теперь какое у вас мнение  сложилось  об современном искусстве?

3. Работа с документом учебник   стр 160 -170
1.Используя текст документа, объясните фразу: 2Новое искусство- это чисто художественное искусство»
2. Как вы понимаете термин «дегуманизация искусства»?
3. Объясните, почему выявленные автором тенденции нового стиля ограничивают число его зрителей.

 4.Работа с цитатами.  Раздаточный материал.
Выберите из списка цитату  о современном искусстве. которая вам больше всего понравилась как определение современного искусства. Это будет ваша домашняя работа. Написать эссе по этой цитате.
1. Современное искусство подобно женщинам, вы не сможете получить от него удовольствие, если будете пробовать его понять. Фреди Меркьюри

2. Мне кажется, что из современного искусства полностью ушла жизнь и всё это такая конвульсия, которая длится, может быть, лет десять. Жизнь происходит где-то в другом месте, во всяком случае не в области искусства. Сергей Курёхин

3. Любую мерзость в искусстве можно оправдать словами: «Это про наше общество»

4. Никогда еще этот город не знал более заразительной моды. Молодежь кулаками прокладывала себе путь в залы, где исполнялась его беззвучная музыка, втридорога покупала у спекулянтов билеты в дансинги, где можно было потанцевать его «недвиже». В кинотеатрах яблоку негде было упасть, за место перед телевизором буквально дрались: пустой экран быстро завоевал сердца кино– и телезрителей. Книги с белыми сплошь страницами были нарасхват, торговцы картинами покупали по астрономическим ценам девственные холсты Освальдо. Все это было модным, а как известно, нет ничего страшнее, чем отстать от моды.
 Пояснение к цитате.  Главный герой Освальдо решил посмеяться над согражданами, которые слепо гонятся за модными тенденциями, послав на конкурс искусств пустые "сценарий", "музыкальную запись" и "картину"Марчелло Арджилли. Десять городов

5. Современное искусство — демократическое, так как использует повседневный материал, занимается реальностью, и поэтому узнаваемо. Я думаю, что государство можно назвать демократическим только тогда, когда оно позволяет передовому искусству существовать без цензуры. Искусство — это всегда также политическое соприкосновение. Но оно не должно быть связано ни с политикой, ни с государством. Оно должно быть абсолютно независимым. Акилле Бонито Олива
6. Я думаю, что, когда речь заходит о признании современного искусства, отправной точкой должно стать не суждение о том, хорошо оно или нет, а понимание его эволюции от классических работ Леонардо до сегодняшних заформалиненных акул и неубранных постелей. Как и в случае с большинством кажущихся на первый взгляд непостижимыми объектов, искусство чем-то напоминает игру - стоит освоить основные правила, и поначалу непонятное сразу приобретает некий смысл. Уилл Гомперц «Непонятное искусство.

Но какое бы вы не выбрали  высказывание.  Помните, слайд  что искусство субъективно, поэтому необходимо быть толерантным к чужим вкусам и художественным пристрастиям.

Подведение итогов урока. 1.. Что должно отражать искусство: правду жизни или высокие идеалы?
2.. Что должно пробуждать искусство: чувства или мысли?
3. Есть ли объективные показатели того, что считать великим искусством, великой литературой, великой культурой?
4. Если в художественном произведении заложена ошибочная идея, т.е. «плохое» содержание, само произведение по форме хорошее или плохое?
И последнее: Эпиграфом заключительной части нашего урока могут быть слова Д.Кеннеди «У искусства есть враг: имя которому невежество». (Слайд 13).
Какой след оставим мы, познавая этот мир, след, достойный невежественного или культурного человека?  Покажет время. Об этом судить наши потомки.  Всё в ваших руках.
«Идите к свету, разуму, правде и красоте» (А.М.Горький)

А теперь заполните  оставшиеся графы в ваших листах самооценки.
 Рефлексия. И я хочу услышать ваше мнение об уроке.
Слайд Урок (не) понравился….
Особенно интересно было…
Урок дал мне для жизни...
Мне захотелось..

Оценивание

Высказывания об современном искусстве.
Выберите из списка цитату  о современном искусстве. которая вам больше всего понравилась как определение современного искусства.

1. Современное искусство подобно женщинам, вы не сможете получить от него удовольствие, если будете пробовать его понять. Фреди Меркьюри
2. Мне кажется, что из современного искусства полностью ушла жизнь и всё это такая конвульсия, которая длится, может быть, лет десять. Жизнь происходит где-то в другом месте, во всяком случае не в области искусства. Сергей Курёхин
3. Любую мерзость в искусстве можно оправдать словами: «Это про наше общество»
4. Никогда еще этот город не знал более заразительной моды. Молодежь кулаками прокладывала себе путь в залы, где исполнялась его беззвучная музыка, втридорога покупала у спекулянтов билеты в дансинги, где можно было потанцевать его «недвиже». В кинотеатрах яблоку негде было упасть, за место перед телевизором буквально дрались: пустой экран быстро завоевал сердца кино– и телезрителей. Книги с белыми сплошь страницами были нарасхват, торговцы картинами покупали по астрономическим ценам девственные холсты Освальдо. Все это было модным, а как известно, нет ничего страшнее, чем отстать от моды.
 Пояснение к цитате.  Главный герой Освальдо решил посмеяться над согражданами, которые слепо гонятся за модными тенденциями, послав на конкурс искусств пустые "сценарий", "музыкальную запись" и "картину"Марчелло Арджилли. Десять городов
5. Современное искусство — демократическое, так как использует повседневный материал, занимается реальностью, и поэтому узнаваемо. Я думаю, что государство можно назвать демократическим только тогда, когда оно позволяет передовому искусству существовать без цензуры. Искусство — это всегда также политическое соприкосновение. Но оно не должно быть связано ни с политикой, ни с государством. Оно должно быть абсолютно независимым.
6. Я думаю, что, когда речь заходит о признании современного искусства, отправной точкой должно стать не суждение о том, хорошо оно или нет, а понимание его эволюции от классических работ Леонардо до сегодняшних заформалиненных акул и неубранных постелей. Как и в случае с большинством кажущихся на первый взгляд непостижимыми объектов, искусство чем-то напоминает игру - стоит освоить основные правила, и поначалу непонятное сразу приобретает некий смысл. Уилл Гомперц «Непонятное искусство.

ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ УЧЕНИКА(ЦЫ)________________________________________________________________.


title: Конспект урока "Настоящее простое время" 6 класс

extracted_text:
Урок № _____ по тематическому планированию в 6 «А» классе.
Учитель Пакульских С.А.
Тема урока «Настоящее простое время»
Цель урока: образовательная
Задачи урока: дать знания по умению образовывать и использовать в речи простое настоящее время.
План урока


title: Конспект урока "Новогодний урок-соревнование" 3 класс

extracted_text:
Куликова Анастасия Александровна
Учитель английского языка МОУ СОШ № 10 г. Жуковский
Конспект новогоднего урока-соревнования в 3 м классе
По учебнику Биболетовой «Enjoy English- 3»
 Всем знакома  проблема: чем-бы занять детей на последнем уроке четверти.  Оценки выставлены,  материал пройден, настроение праздничное. На этот случай предлагаю несколько заданий, которые помогут систематизировать и еще раз повторить  материал первого полугодия в игровой форме.
Цели урока:
- повторить грамматический материал 1-го полугодия (исчисляемые/неисчисляемые существительные, структура вопроса)
- повторить лексику по теме «Рождество», «Новый год»
 - тренировать диалогические умения
- тренировать умения работать в группах
- развивать интерес к изучаемому языку
Оснащение урока: компьютер, мультимедийные проектор, презентация, шапочка Санта Клауса, раздаточный материал, диск с песней “We wish you a merry Christmas”
Практика показывает, что  подгруппу лучше всего разделить на две команды («Snowballs» and «Snowflakes»); целый класс лучше делить на четыре команды. При проведении конкурса желательно дать возможность ответить (и даже записать ответы!!!!!) каждому члену команды. Маленькие поощрительные призы также приветствуются.

Организационный момент:
Teacher (далее “T”): Dear children. I am happy to see you today.
What date is it today? (слайд1)
What day it it today?
What holiday do we celebrate on the 31 st of February?
Do you like New Year?
What present would you like to get?
Pupils (далее P): отвечают
T:  Let’s organize a competition. We are going to divide our group into two teams «Snowballs» and «Snowflakes». (записывает на доске два названия, далее полученные очки отмечаются на доске) (слайд 2)

1 конкурс
T: Ded Moroz and Santa Claus have much work now. Let’s help them. You have to put presents into two sacks. (см. приложение, каждое правильное слово – балл, после проверки учителем – разбор ошибок) (слайд3).
Ответы: (much – honey, tea, coffee, juice, milk, cola;  many – presents, toys, balls, computers, sweets, oranges, apples)

2 конкурс
T: Now let’s see how well you can ask questions. ( За каждый правильный вопрос – балл, при равном кол-ве баллов – балл за скорость, после оглашения результатов – анализ ответов) (слайд 4,5)
Ответы: (Does she like Christmas? What does she like? Do they eat oranges every day? What do they eat?)

		3 конкурс
T: Who gives presents to children?
Ps: Ded Moroz and Santa Claus.
T: Would you like to meet them?
Ps: Yes, we would.
T:  Ded Moroz and Santa Claus like to ask questions. Let’s answer them. (За каждый правильный краткий ответ –  балл. После подсчета баллов - совместный разбор.)  (слайд 6,7)
Ответы: 	Yes, I do/No, I don’t
Yes, I can/No, I can’t
Yes, I do/No, I don’t
Yes, I am/No, I am not
Yes, I have/No, I have not
Yes, I do/No, I don’t
Yes, I do/No, I don’t
Yes, I have/No, I have not
Yes, I am/No, I am not

4 конкурс
T: Look at Santa. Is he fat?
P: Yes, he is.
T: Does he like sweets and cakes?
P: Yes, he does.
T: Let’s help Santa Claus to be healthy. (опора на текст на стр. 38; дети вспоминают материал, затем каждый член команды говорит предложение. При ответах детей возможно разные варианты. Слайд 8 предлагает лишь некоторые из них.) (слайд 8)
Ответы: Варианты ответов бесконечны и зависят от фантазии детей и уровня владения лексикой. Следует обращать внимание на правильное употребление императива. Например, «Do exercises  every morning», «Don’t eat many cakes»
5 конкурс

T: Do you like crosswords?
Ps: We do.
T: Your next task is to guess the words in our New Year Crossword. (см. приложение) (слайд 9)
Ответы: (Christmas, present, tree, Santa, star)

6 конкурс
T: Now make up a dialogue. One of you is Santa Claus. Translate the dialogue from Russian into English. (Предлагаю оценивать данное задание следующим образом: изначально пара отвечающих получает 10 баллов, за каждую ошибку баллы снижаются. Команда выбирает отвечающих) (Слайд 10, 11)
Ответы: ( Примерный диалог:
Hello
Hi
What is your name?
My name is….
Do you like Christmas?
Yes, I do
Are you a good pupil?
What would you like for Christmas?
I would like………)

Заключительный этап:
T: Now let’s count your scores…….The winners are……
T: Let’s sing a song “We wish you a merry Christmas”.
     Домашнее задание – проект «Письмо Санта Клаусу»

Картинки, используемые в презентации
Санта Клаус
    http://www.liveinternet.ru/users/olisia/post116116822/
Санта Клаус
   http://microstocker.com.ua/poisk/pic460/
Мандарины
http://nedoskuki.ru/maslo_efirnoe_mandarin
Санта Клаус  и дети
http://asksantaanything.com/gallery/
Анимация
http://netnotes.narod.ru/sbm/newyear/t13.html


title: Конспект урока по английскому языку "My house" 5 класс

extracted_text:
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №476
г. Санкт-Петербурга

Конспект урока по английскому языку
в 5 классе
 «My house»

подготовила
учитель английского языка
Богданова Розалия Наилевна,

г. Санкт-Петербург
2013
Цель урока: подготовка к монологическому высказыванию на тему «My house»
Практические и образовательные задачи:
1. повторить и закрепить активную лексику раздела;
2. тренировать описание комнат с использованием предлогов места;
3. развитие навыка аудирования
Развивающие задачи: развивать в учащихся наблюдательность и внимание
Воспитательные задачи: воспитать в учащихся положительное отношение к своему дому, правильное отношение к истинным ценностям: дом, семейный очаг
УМК: Spotlight 5: Student's Book / Английский язык. Английский в фокусе. Учебник для 5 класса общеобразовательных учебных заведений. Н.И Быкова, Дж.Дули,  М.Д.Поспелова, В.Эванс
Серия: "Английский в фокусе" ("Spotlight"). Издательства: Express Publishing, ОАО "Издательство "Просвещение", 2011 г. Мягкая обложка, 168 стр. с ил.
Оснащение: мультимедийный проектор, доска, карточки с названиями предметов мебели, большой рисунок комнаты

Ход урока
1. Орг.момент и речевая разминка.
У. Good afternoon, children! I’m glad to see you. Sit down please. What date is today? What day?
Д. Today is the 16th of October. Today is Friday.
2. Фонетическая зарядка.
У. Today we continue our topic “My home”. This is my house. (слайд 4) There are different rooms in it. Let’s check how well you know  names of the rooms. Tell me what rooms are these. (слайд 5-12)
Д. Дети называют те названия, которые были изучены: bedroom, bathroom, living room, kitchen, hall, dining room, garden, garage.
У. записывает названия на доске
3. Основная часть урока.
У.    Very well. And now complete the sentences using the names of the rooms. (слайд 13)  Then read and translate the sentences please!
Д. Используя те названия, которые учитель записал на доске, учащиеся вставляют недостающее слово в предложения. Затем читают и переводят их.
У. There are so many rooms in our house, but there are a lot of things in these rooms too. I have got a friend. He is a painter. He sent to me a picture of his room. (слайд 14) Let's describe this room. Use the constructions: There is/are (no)…in the room. Look at the blackboard - there are words that can help you. (На доске вывешены карточки с названиями мебели и других вещей.) Please, who wants to begin?
Д. Учащиеся описывают картинку, говоря по предложению. Предложения могут быть как положительные, так и отрицательные. Учитель убирает по порядку карточки с названиями тех предметов мебели, которые называют дети.
У. And now write down in your notebooks 2 sentences! Check them in pairs please!
Д. Учащиеся по памяти записывают 2 предложения = одно - про то, что есть в комнате, другое - про то, чего в ней нет. Читают в парах (парная работа).
У. Now I’d like to tell you about my room in my house. Сейчас я вам расскажу о своей комнате. Ваше задание поставить мебель, о которой я буду говорить, на свои места. Use these cards (учитель раздает чертеж комнаты и условные предметы мебели). Текст читается дважды, с паузами.
My bedroom is great! It’s very big and there is a lot of furniture in it. Everything is blue in my bedroom. I’ve got a small bed, a desk, a chair, a wardrobe and a bookcase. The bed is in front of the wardrobe. My desk is under the window. There is a big poster behind my bed. There is a computer and a lamp on my desk. I’ve got books in the bookcase next to my desk. I haven’t got a TV but I’ve got a CD player. I like my bedroom very much.
Д. Дети слушают текст и выполняют задание - расставляют мебель согласно данной в тексте информации. Проверяют, сверяясь с рисунком учителя.
4. Рефлексия.
У. We have worked today very well. Did you like the lesson?
Д. отвечают
У. выставление оценок за урок
5. Заключительный этап.
У. You have heard about my bedroom. So you must describe your own bedroom at home. This is your homework.
Д. Учащиеся записывают д/з вместе с учителем (он пишет на доске).
У. The lesson is over. Thank you. Goodbye!
Д. Goodbye!