title: Конспект урока "Christmas"

extracted_text:
Тема урока: Christmas.

Цели: расширение знаний учащихся о культурных  традициях  страны  изучаемого
языка.

Задачи:
    o Познакомить учащихся с особенностями традиций празднования Рождества в
      Великобритании.
    o Учить употреблять новую лексику в речи.
    o   Активизировать  имеющиеся  знания  учащихся  по  теме  "Праздники  и
      традиции"
    o  Учить воспринимать на слух рассказ учителя.
 Оборудование: доска, наглядный материал (картинки с изображением  изученных
лексических единиц), компьютер, экран, мультимедийная установка  для  показа
презентации, магнитофон. Аудиозапись “Jingle Bells”
Оформление:  классная  комната  украшена  новогодней  мишурой,   гирляндами,
рождественскими открытками и плакатами. На столе стоит рождественская  ёлка,
горят гирлянды. На доске в виде шифра написана тема: Christmas.   Под  темой
висит плакат с изображением рождественской  елки  и  снеговиков,  предметные
картинки по теме на доске и на стенах

Познавательный  аспект:  учащиеся  познакомятся  с  традициями  и  культурой
страны изучаемого языка на основе праздника Christmas.

Развивающий   аспект:   целенаправленное   развитие   психических   функций,
связанных  с  речевой  деятельностью,  таких  как  внимание,  способность  к
анализу и синтезу, логическое мышление,  способность  к  выявлению  языковых
закономерностей,   языковая   догадка,   зрительная   и   слуховая   память,
фонематический слух.

Учебный аспект: работа,  направленная  на  овладение  всеми  видами  речевой
деятельности: говорением, аудированием, чтением и письмом.

Воспитательный аспект: повышения  интереса  к  изучению  английского  языка,
воспитание  культуры  языкового  общения,  уважительного  отношения  друг  к
другу, умения внимательно слушать собеседника.

Языковой материал: слова, речевые образцы,  монологические  и  диалогические
высказывания по теме " Presents ".

                                 Ход урока:

Звучит музыка “We Wish You a Merry Christmas” (liric)
I. Мотивация учебной деятельности, сообщение темы и цели урока:
   Организационный момент: приветствие и ознакомление с темой, целями,
   задачами урока.
   T:   - Good afternoon, boys and girls. I’m very glad to see you.  Today
   we will speak about Holiday. Do you know what does it mean?

   P :  - Holiday – это слово обозначает – праздник.

   T:  - Boys  and girls do you like Holidays?

   P:  - Yes, I do.

   T:  -What Holidays do you know?

   P:  - New Year, Workers’ day, Mothers’ day...

   T:  - Я, надеюсь, вы уже догадались о каком празднике сегодня пойдет
   речь?

   P:  - Новый год / Рождество.

   T:  - Название его зашифровано, вы должны разгадать шифр.
   This is the name of our Holiday. Please, let’s guess this name.

   (На доске висит шифр, у каждого ребенка есть такой же. Дети разгадывают
   название и потом у доски вывешивают правильный вариант )

C |H |R |I |S |T |M |A |S | |3 |8 |18 |9 |19 |20 |13 |1 |19 | |
 A |B |C |D |E |F |G |H |I | |1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 | |J |K |L |M |N |O
 |P |Q |R | |10 |11 |12 |13 |14 |15 |16 |17 |18 | |S |T |U |V |W |X |Y |Z |
| |19 |20 |21 |22 |23 |24 |25 |26 | | |
T :  -Today we ‘ll speak about Christmas. The 25th of December: Christmas.
P:  - Рождество отмечают 25 декабря..
T :  - Итак мы начинаем наше знакомство с самым любимым праздником Англии.

II. Основной этап

Слайд №1

[pic]
T :  - При всей своей замкнутости Англичане любят от души повеселиться. Они
умеют искренне радоваться, казалось бы, даже незначительным событиям. Что
уж говорить, когда начинаются праздничные дни.
Рождество – самый грандиозный по своему размаху среди всех праздников.
- Ребята, а вы знаете, почему он получил такое название?
(учащиеся высказывают свое мнение)
 Это христианский праздник, посвященный Рождению Иисуса Христа. Его
празднование основывается на библейских событиях, описанных в Новом Завете.
Эти события на протяжении более двух тысяч лет вдохновляли многих
художников, поэтов и музыкантов.
Слайд №2

[pic]
T :  - Апостол Лука (Лк. 2) рассказывает о том, что после рождения Иисуса
Ангелы явились пастухам и сообщили им эту радостную весть. Пастухи сразу же
отправились в город Вифлеем и нашли в хлеву Деву Марию, её мужа плотника
Иосифа, и Младенца, лежащего в яслях.

Слайд №3

[pic]

T :   - Рождество - праздник для всей семьи, но больше всего его любят и
ждут дети. Они вывешивают у камина чулки для подарков, которыe Санта ночью
наполняет подарками. Эта традиция связана с одной из легенд о Св. Николае
(прообразе Санты). Согласно этой легенде, святой подарил трем бедным
бесприданницам по кошельку с золотом, тайно положив свои дары в чулки
девушек, которые они повесили на ночь, на каминную решетку - сушиться.
С тех пор дети оставляют у очага свои чулочки, в надежде утром найти в них
что-нибудь приятное.

T :  - Boys  and girls do you like presents?
P1:    - Yes, I do.

(Учащиеся выходят к столу, где лежат игрушки,  разыгрывают мини диалоги о
том, чтобы им хотелось получить  на Рождество)

Слайд №4

[pic]

P1:    - What presents would you like to have ?

P2:    - I would like to have... (a car,  interesting books, computer games
& e.t.c.)

T :  - Оказывается, англичане не только любят дарить и получать подарки…
еще они очень любят украшать свои дома и даже соревнуются в этом…
Слайд №5

[pic]

T :  - Британцы первыми начали украшать дом.... Дом, украшенный к
Рождеству, часто становится предметом гордости хозяина. Соседи соревнуются
друг с другом - у кого это получится лучше и богаче. Иногда дело доходит до
того, что стены и крыша дома, деревья и кустарники в саду покрываются
гирляндами из сотен разноцветных лампочек. Соревнуются не только
домовладельцы, но и владельцы магазинов, ресторанов и пабов.

Слайд №6

[pic]

T :  - и дарить в подарок висячие растения - такие, как остролист, плющ и
омела. Обычай этот очень древний и существовал еще в языческие времена.
Растения должны были очищать дом от злых духов и напоминать о том, что
весна не за горами.

Слайд №7

[pic]

 (про омелу рассказывает ученик)
P2: - За много лет до рождения Христа друиды использовали ветви омелы для
украшения домов, празднуя наступление зимы. Они почитали ее как священное
растение и верили, что омела имеет свойство излечивать многие болезни (в
том числе и бесплодие), помогает при отравлениях и защищает от злых чар.

лайд №8

[pic]

T :  - Самой главной рождественской традицией англичане считают гимны. Она
называются "кэрол", их поют в церквях перед приходом Рождества, и на
улицах, проходя от одного дома к другому. Раньше, таким образом, собирались
пожертвования для монастырей и детских приютов. Сегодня это просто веселое
развлечение для большинства граждан.

    В этот день почти в каждом доме звучит чудесная рождественская музыка.
Кстати, многие традиционные английские мелодии - “Jingle
Bells”(“Колокольчики звенят”) и “We Wish You a Merry Christmas” (“Мы желаем
Вам весёлого Рождества”) пользуются огромной популярностью во всём .

Слайд №9

[pic]

  (Дети поют песенку “Jingle Bells”(“Колокольчики звенят”))

Слайд №10
[pic]

T :  - Белизна леденца символизирует непорочное зачатие Девы Марии и
безгрешную жизнь Христа, а твердость сахара говорит о его непоколебимости и
стремлении служить опорой и защитой тем, кто в него верит.
Три тонкие красные полоски, по одной из версий, обозначают Святую Троицу, а
одна широкая – Единого Бога. Иногда на леденце делают еще одну полоску –
зеленую, которая напоминает верующим о том, что Иисус – это дар Божий
(зеленый цвет символизирует дарение).

Слайд №11

[pic]
(про печенье рассказывает ученица)
T :  - Дети оставляют на камине печенье для Санты в знак благодарности за
работу, которую он делает каждое Рождество. А те, кто вел себя нехорошо,
надеются, таким образом, его немного задобрить, чтобы тоже получить
подарок.

Слайд №12

[pic]

T :  - Одна из главных традиций этих недель - это венки со свечами, которые
имеют особое значение. Такие венки делают на первое воскресенье этого
периода, и обычно они состоят из 5 свечей: четырех красных и одной белой.
Каждое воскресенье зажигается новая красная свеча. Они зажигаются в то
время, когда семья собирается вместе за молитвой, праздничным столом и т.д.
Белую свечу зажигают в вечер перед Рождеством как символ того, что в мир
придет Христос и осветит тьму.

Слайд №13

[pic]

(про рождественскую ель рассказывает ученица)

T :  - Обычай украшать ель появился в Англии сравнительно недавно, в
середине XIX в., и был завезен сюда из Германии. Королева Виктория и принц
Альберт впервые устроили елку для своих детей в Виндзоре, и эта мода быстро
распространилась. Сейчас почти в каждом английском доме к Рождеству
украшают разноцветными блестящими игрушками и сладостями елку, на верхушке
ее обычно укрепляют Рождественскую фею или большую серебряную звезду.

Слайд №14

[pic]

T :  - А давайте сами себе сделаем елочку и украсим ее игрушками. Только
елочка будет необычная…

( Учащиеся вырезают из цветной бумаги , приклеивают на основу)

Слайд №15
[pic]
(про рождественское полено рассказывает ученица)
P2: - Рождественское полено должно быть срублено главой семейства, а не
куплено у кого-то. Оно должно сгорать в камине вместе с остатками
прошлогоднего рождественского полена. Полено должно гореть все двенадцать
дней Рождества. Существует суеверие, что если человек увидит свою тень,
отбрасываемую от камина, где горит полено, без головы, он умрет в следующем
году. Пепел же рождественского полена излечивает болезни и оберегает жилище
от ударов молнии.
Слайд №16
[pic]
T :  - Главное действующее лицо рождества, это, конечно, Санта-Клаус или
рождественский дед. Санта Клаус - толстый веселый старичок, который
разносит подарки, стал неотъемлемой частью празднования Рождества по всему
миру. У него обязательно белая борода, красная курточка, штаны и шапка с
белой меховой оторочкой. Он разъезжает на запряженных северными оленями
санях, наполненных доверху подарками. Он проникает в дома через дымоход и
оставляет подарки под елкой или в специальном носочке, но только послушным
детям. В Англии его называют Father Christmas, что переводится, как Батюшка
Рождество.
Санта-Клаус - это не единственное, хотя и наиболее распространенное его
имя. В Германии он Санта-Николаус (святой Николай), в Финляндии —
Иолупукке, в Италии — Баббо Натале, во Франции — Пер Ноэль, в Норвегии —
Юлетомте, в России - Дед Мороз и т.д. Но миссия у него одна — дарить детям
подарки на Рождество.
Слайд №17

[pic]

T :  - 1.Верхняя одежда
Санта-Клаус носит короткий красный камзол на пуговицах.
Дед Мороз одет в длинную роскошную шубу, расшитую диковинными узорами.
2. Аксессуары
Санта-Клаус подпоясан широким кожаным ремнем с большущей пряжкой.
Дед Мороз подпоясан широким атласным кушаком.
3. Руки
Санта-Клаус прячет руки в тонкие белые перчатки,
На руках у Деда Мороза расшитые рукавицы.
4. Головной убор
На голове у Санты красный колпак с кисточкой.
На голове у Деда Мороза Шапка-боярка.
5. Обувь
Штаны Санта-Клаус заправляет в черные кожаные сапоги.
Дед Мороз обут в сафьяновые сапоги или валенки.
6. Что в руках
В руках Санта-Клаус держит мешок с подарками, а иногда елочку или
колокольчик.
В руках у Деда мешок с подарками и волшебный посох.
7. Средство передвижения
Санта-Клаус разъезжает на оленях.
Сани Деда Мороза запряжены тройкой лошадей.
8. Куда кладет подарки
Подарки Санта-Клаус складывает в носок, подвешенный к каминной полке, а в
дом пробирается через каминную трубу.
Подарки Дед Мороз прячет под новогоднюю елочку, а появляется тогда, когда
его три раза позовут маленькие дети.
9. Зрение
Санта-Клаус носит очки-"велосипед"!
У Деда Мороза отличное зрение.
10. Семейное положение
У Санта-Клауса есть миссис Санта-Клаус. Но ее почти никто не видел.
У Деда Мороза есть хорошенькая внучка Снегурочка.

(Учащиеся делятся на две команды «Санта Клаус» и «Дед Мороз» и из
предложенного списка выбирают 10 отличий для каждого персонажа)

Слайд №18

[pic]

T :  - Вот мы с вами и познакомились с некоторыми символами и традициями
Рождества в Англии. Конечно же это не все символы и традиции. Наше с ними
знакомство еще продолжится на следующих уроках. А для начала, давайте
подведем небольшой итог, выполнив для этого кроссворд.
  Вам нужно вспомнить и сказать, как называется тот или иной предмет,
который изображен на картинках и какое отношение он имеет к Рождеству и
записать их название в пустые клеточки.
Santa Claus -  Candle –  Candycane –  Angels –  Presents –  Star -

(дети разгадывают кроссворд)

Слайд №19

[pic]

T :  - Ну, вот, наш урок и подошел к концу, но наше знакомство с символами
и традициями празднования Рождества не закончилось, мы его продолжим на
следующем уроке.
Вы  все замечательно сегодня поработали и каждый заработал себе оценку.

(учитель выставляет оценки)

А домашним заданием на следующий урок будет: найти сообщение о том, как
празднуют Рождество в других странах.

(учащиеся записывают Д.З. в дневники)
Слайд №19

[pic]

T :  - Boys and girls! Our lesson is over. Thank you very much!
     - Goodbuy!

Ps:     - Goodbuy!

(звучит музыка и дети уходят)


title: Классный час "Родной язык - душа народа"

extracted_text:
Классный час.
Тема: «Родной язык - душа народа».

	Цель: ознакомить учащихся с тем, что каждый гражданин РК имеет право на пользование родным языком, на свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества.
	Задачи:
Расширять знания о языках, традициях разных национальностей.
Воспитывать любовь и уважение к родному языку и к своей стране.
Прививать интерес к знанию государственного языка, формирование патриотизма через изучение культурного наследия народа.

Ход классного часа:

Ведущий 1: Добрый день уважаемые гости учителя, дорогие друзья! Сегодня 22 сентября мы отмечаем - День языков народов Казахстана. Мы рады приветствовать вас на фестивале языков народов Казахстана.
Ведущий 2:
Тұған тілім тірлігімнің айғағы
Тілім барда айтылар сөз ойдағы
Өссе тілім, мен де бірге өсемін
Өшсе тілім мен де бірге өшемін, деп,- әбділдә.
Тәжібаев айтқандай тілқай ұлттақай елде болса да, қастеріледі, құдыретті.

(На сцену по очереди выходят дети)
Если не услышано слово, то оно сирота,
Если покрыто бельмом, и глаз сирота,
Если болен, то считайте и джигит сирота,
Если не прилетают птицы, то и озеро сирота,
Если не поймём смысл своих слов, то считайте, и народ такой сирота.

1 ученик:
Есть народ, есть нация.
Халық бар жерде-ұлт бар.
2 ученик:
Жизнь народа в его языке.
Халық өмірі өзінің тілінде.
1 ученик:
 Анамыдың, ақ сүтімен бойымызға дарыған тілі- мізді ұмыту-бүкіл ата- бабамызды, тарихымызды ұмыту.

Ведущий 2: Сегодня мы собрались на праздник « Ана тілің- арың бұл».
Ана тілің - біліп қой,
Бостандыгғың тендігің
Ана тілің біліп қой,
Мақтанышың, елдігің

Ана тіліңө арың бұл,
Ұятың болып тұр бетте,
Өзге тілдің бәрін біл,
Өз тіліңді құрметте.
Ведущий 1: « Жизнь народа в его языке». Каждый человек, к какой бы он нации не принадлежал, должен знать и любить свой родной язык. Но это не значит , что он должен знать только свой язык и относиться небрежно к другим языкам. Нужно знать и другие языки и уважать их также, как родной. (Несколько стихотворений и песня на разных языках).
Ведущий 2: В дружбе всех народов и национальностей, проживающих в Казахстане, в их общих делах и в общих праздниках - залог минного и счастливого будущего нашего большого дома имя которому Казахстан.
Ведущий 1:
Еліміздің мемлекеттік тілі қазақ тілі екені барлығымызға аян
Халқым теңіз толғыған тілім терең
Мен мақтанам баршаға тілімменен
Ең асылың не десе құрметтейтін
Ойланбастан асылым тілім дер ем.

Ведущий 2:
- Только через родной язык можно познать и овладеть другими языками.
Сейчас мы вам будем называть слова на русском языке, а вы должны из перевести на казахский язык.
«Говорим на двух языках… Екі тілде сөйлеміз»
Учитель- народ- язык-
Осень- сентябрь- народ-
Книга - голубой- счастье-

Ведущий 1: Спасибо оказывается, вам и не составило труда перевести эти слова. И я вам предлагаю ответь на следующие вопросы:
1.Сколь лет в этом году исполняется Независимому государству?(20)
2. Первый Президент нашей Республики? (Н. А Назарбаев)
3.Что изображено на флаге нашей Республики? (солнце, орел)
4.Как называется национальное жилище казахов? (юрта)
5.Первый космонавт нашей Республики? (Т. Аубакиров)

Ведущий 2: Каждый язык - это целый мир. Язык - это живая душа народа, его радость и боль, память и сокровище. Нет такого языка, который не заслуживал бы уважения.
- Давайте проверим, хорошо ли вы знаете пословицы и поговорки.
Ер қанаты – ат
Түйенің үлкені көірден таяқ жейді
Қойшы көп болса, қой арам өлер
Түйе көп болса, жүк сыймас
Итті қонақ жараспас
Құтты қонақ келсе, қой егіз табады
Ит- адамның құлағы
Жалғыз шапқан ат жүйрік
Ақылсыз жіғіт- ауыздықсыз ат
Есекке ерген күлге аунар
Есекті қанша ұрсаң да, ат болмас
Семіздікті қой ғана көтереді.

Ведущий 1: В дружбе всех народов и национальностей, проживающих в Казахстане, в их общих делах и в общих праздниках – залог мирного и счастливого будущего нашего большого дома, имя которому Казахстан.
- И мы объявляем следующий конкурс который называется «Нади лишнее слово и объясни почему».
Көктем , жаз, күз, жайлау
Күрес, қыз қуу, көкпар, самбо
Қантар, ақпан, желтоқсан, наурыз
Алма, қияр, алмұрт, өріқ .

Ведущий 2: Президент нашего государства Нурсултан Назарбаев выступает за знание нескольких языков. И мы нынешнее поколение изучаем английский язык. (Номер на английском языке).

Ведущий 1: Вот и подошёл к концу наш фестиваль,  посвященный Дню языков! Желаем всем всего доброго и прекрасного
У русских и казахов общий путь -
Путь дружбы – и с него нельзя свернуть!
Народы вместе сквозь века прошли,
В пути друзей надёжных обрели .

Ведущий 2:
Елімізде халықтар достығы жасасын!
Бәріміз достық әнің бірге шырқайық!
- Приглашаем всех встать в хоровод дружбы с шарами.


title: Классный час "Зимние картины, созданные словом, музыкой и цветом"

extracted_text:
             Зимние картины, созданные словом, музыкой и цветом

      Цель:  сформировать метапредметные представления о  единстве  слова,
музыки и
                  цвета в окружающем    мире.
      Оборудование:  ноутбук, экран, презентация «Зима в картинах
известных
                                 художников», записи музыкальных
произведений А. Вивильди
                                 «Зима», Г. Свиридова «Метель», Л.
Олифировой «Русская зима»;
                                  цветные восковые мелки, альбомные листы,
листы с рифмами для
                                  написания стихотворения.

                                 Ход занятия

      Сегодня мы войдем в мир зимней природы, увидим её глазами поэтов,
композиторов, художников. Почувствуем, как воедино сливаются три вида
искусства: живое слово поэта, звуки композитора, краски художника.

                           Вот север тучи нагоняя,
                        Дохнул, завыл -  и  вот сама
                            Идет волшебница зима.

   Зима! Лес надел пушистые белые шубки. Вода в реках и озёрах замёрзла и
превратилась в лёд. Зато теперь можно кататься на коньках. Если снег
мокрый, можно слепить снежную бабу и поиграть в снежки, а если сухой, то
с вихрем прокатиться с горы на санках.
   Зимой природа спит, накрывшись белым одеялом из снега и льда. На голых
ветвях деревьев встречаются зимние птицы. Животные оставляют следы на
снегу. Временами случаются вьюги и морозы. Дни короткие, а ночи длинные и
холодные.
   Особенно русская зима знаменита на весь мир, потому что несмотря на
свою суровость наша зима прекрасна. Издавна русская зима стала символом
России, так как у нас она проходит с настоящим русским размахом –  с
метелью и морозами, снегом и сугробами.
   Зима бывает разной. А сколько радости она приносит в каждый дом.
Вместе с ней приходят Новый год, Рождество и долгожданные каникулы с
катанием на лыжах, санках, коньках.
   Зима вдохновила на творчество многих поэтов, композиторов, художников
из разных стран.
   Поэты создают образ зимы с помощью слова. Послушаем стихи, посвященные
зиме.

1.  Георгий Ладонщиков

ЗДРАВСТВУЙ, ЗИМУШКА-ЗИМА!

Здравствуй, зимушка-зима!
Белым снегом нас покрыло:
И деревья и дома.
Свищет ветер легкокрылый -
Здравствуй, зимушка-зима!

Вьется след замысловатый
От полянки до холма.
Это заяц напечатал -
Здравствуй, зимушка-зима!

Мы для птиц кормушки ставим,
Насыпаем в них корма,
И поют пичуги в стаях -
Здравствуй, зимушка-зима!

2.  Гилемдар Рамазанов

ЗИМА

Волшебной сказкой делая
Деревья и дома,
Пришла к ребятам белая-
Пребелая зима.

Весёлая, желанная
Морозная пора —
От холода румяная
Смеётся детвора.

Коньками расчертили мы
Весь пруд,
А захотим —
Орлами быстрокрылыми
На лыжах полетим.

3.  Ф. Тютчев

 Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой -
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…

Солнце зимнее ли мечет
На него свой луч косой -
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.

4.  Сергей Есенин

БЕРЁЗА

Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.

5. З. Александрова

СНЕЖОК

Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.

Где летом пели зяблики,
Сегодня - посмотри! -
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.

Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух,
И ловит кошка рыжая
Веселых белых мух.

6. Татьяна Шатских

АХ ТЫ, ЗИМУШКА-ЗИМА

Ах ты, зимушка-зима,
Ты пришла с морозами,
Нам сугробы намела
Ледяными косами.

Пробежала босиком
По дорожкам весело,
Кружевами нам потом
Окна занавесила.

Любим мы зимой водить
Хоровод у ёлочки,
И снеговиков лепить,
И кататься с горочки,

Любим зимний холодок,
Но при всём при этом
Мы сидим и пьём чаёк,
Тот, что пахнет летом.

 - Какой показана зима в стихотворениях?
 - Каким чувством проникнуты эти стихи?

      Композиторы создают образ зимы с помощью музыки. Известный
итальянский композитор, дирижёр, скрипач Антонио Вивальди создал
музыкальное произведение «Времена года». Послушаем отрывок из этого
произведения «Зима».

                       (Прослушивание отрывка «Зима»)

      - Какую зиму вы представляли, слушая это музыкальное произведение?

      Когда поэты и композиторы соединяют слова и музыку получается песня.
Слова и музыка Л. Олифировой «Русская зима». Послушаем песню и выполним
танцевальные движения.
                                Русская зима
   1. Мягкий беленький снежок тает на ладошке,
      До чего же хорошо в новеньких сапожках.
      Пробежаться с ветерком и в сугроб свалиться
      И в пушистый снежный ком взять и превратиться.

      Припев:
      Зимушка, зимушка, ах как хороша!
      Радуйся, радуйся, русская душа!

   2. Снег как добрый чародей бродит в переулке.
      Эй, ребята, поскорей выйдем на прогулку.
      Я спешу быстрее всех в шубку нарядиться
      Прячу нос в пушистый мех, чем я не лисица?

   3. Спят деревья крепким сном под напев метелей,
      А на горке ледяной целый день веселье,
      Рассыпая звонкий смех едут вниз ребята,
      И бегут опять наверх словно медвежата.

      Художники создают образ зимы с помощью цвета кистью и красками.
 Обратимся к репродукциям картин художников.

 1 слайд     Исаак Ильич Левитан «Занесенный снегом парк»
   Выдающийся русский художник-пейзажист. На этой картине мы видим
 солнечный денек, деревья зимой, зимнее небо и снег. Картина создает
 радостное зимнее настроение и желание прогуляться по этому парку, тем
 более что мы видим заметные следы на снегу.

 2  слайд      Исаак Ильич Левитан  «Деревня зимой»
 Другой его зимний пейзаж «Деревня зимой». Мы видим одетые в снег
 деревенские избушки и бескрайние просторы, покрытые снежным ковром.
 Картина создает ощущение тишины и покоя.

 3  слайд      Иван Иванович Шишкин «Зима в лесу. Иней»
 Шишкина называли «царь леса», так как всю жизнь он изучал северный лес.
 На его картине изображены деревья в инее, кустарники в инее, и даже видны
 травинки, одетые инеем. Зима оставила на всем свою печать. В просвете
 деревьев яркое синее зимнее небо. Так и хочется сказать о лесе:
 «Сказочный».

 4 слайд   Иван Иванович Шишкин  «Зима»
Перед нами величественное изображение дремучего зимнего леса. Прошел,
видимо, не один снегопад и лес хорошенько завалило снегом. Мы видим полянку
с поваленными стволами деревьев, крупные ветки и молодую поросль –
маленькие елочки. Все это покрыто толстым слоем снега. Жизнь в лесу
замерла.

5 слайд   Иван Иванович Шишкин   «На севере диком»
Картина написана по мотивам стихотворения М.Ю. Лермонтова «Сосна». На
неприступной голой скале посреди тьмы, льда и снега стоит одинокая сосна.
Луна освещает мрачное ущелье.

6 слайд  Валентин Александрович Серов  «Зима в Абрамцево»
На картине заснеженный уголок  усадьбы. Луч солнца пронизывает  светом
прозрачный лес, заставляет искриться снег. Перед нами огромные сугробы
снега и овраг.

7 слайд    Клод Моне «Сорока»
Картина французского живописца  - великолепное воплощение зимнего дня и
одна из самых известных картин Клода Моне. Здесь мы наблюдаем игру
тончайших оттенков белого цвета.

8 слайд Альфред Сислей «Снег на дороге»
Французский живописец, по происхождению англичанин создал серию зимних
пейзажей. Он написал своеобразную биографию снега – от первых ненадежных
снегопадов до весенний оттепели.
На картине краски приобретают особую нежность. Снег с оттенкам синего,
голубого, серого, желтоватого цветов.

9 слайд  Альфред Сислей  «Снежная зима»
На картине дали голубеют, чуть желтеет дорога под хлопьями снега, дома
стоят в шапках снега, выглядывая из-за темных деревьев.

10 слайд  Питер Брейгель Старший  «Охотники на снегу»
Под кистью художника предстает равнина, сияющая сплошной белизной
нетронутого снега. Картина открывается нам с высоты, словно в полете.
Зеленовато-серое небо холодно и спокойно. Присутствуют на картине фигуры
охотников с собаками, люди на льду, птицы.

11 слайд  Питер Брейгель Старший  «Зимний пейзаж с конькобежцами»
Утонувшая в сугробах деревушка, беззаботные человечки катаются на коньках,
прогуливаются, беседуют. Вокруг темнеют деревья среди белых сугробов.

 - Какая картина и чем вам запомнилась?
 - Какие краски, цвета использовали художники при создании зимних пейзажей?

                            Творческая мастерская

Организуем творческую мастерскую, где вы, объединившись в группы
«Художники» и «Поэты»,  попробуете выразить ваше впечатление  о зиме в
художественной  и поэтической форме.
Вы будете создавать свои картины и стихи под музыку композитора Георгия
Свиридова «Метель».
  Группа «Художники» рисует зимние пейзажи, навеянные звучащей  музыкой.
   Группа «Поэты» пишет стихотворения по рифмам:
    ________ сама                     __________ метель
___________ белый
   _________ зима                    __________ карусель
___________ смелый
   _________ кругом               ___________свищет
___________ кружится
   _________ полотном           ___________ ищет                ___________
серебрится

               (Звучит музыка, дети создают свои произведения)

Выставка работ. Обсуждение стихов и рисунков, посвященных зиме.

      Грядущая зима ожидается самой суровой за последние 20 лет. Это будет
настоящая  русская зима. Многие говорят: «Зачем зима? Холодно, появляются
новые заботы (приобретение зимней обуви, утепление жилища, затраты на
отопление и т.п.).
В отличие от стран с теплым климатом, нам дана природа во всем
многообразии. Только лишь надо суметь это воспринять и почувствовать.
      Можно отметить, что русская зима, по-особенному суровая и
своеобразная, спасала наше государство в некоторых войнах. Наполеон,
несмотря на всю мощь, покорившую половину Европы, не смог устоять против
суровой русской закалки в сочетании с нашими морозами и метелями. То же
постигло и немецко-фашистских захватчиков под Москвой.
      Наконец, зимой наступают всеми любимы и ожидаемые праздники: Новый
год, Рождество, Крещение. Отмечают эти праздники по русской традиции
красочно, весело.

         Любите зиму – без нее наша жизнь была бы не так прекрасна!


title: Тест "Работа с картой" 2 класс

extracted_text:
1)Укажи стороны горизонта:
        основные промежуточные

2) Раскрась, какими цветами на карте изображаются:

вода

равнины

горы

3) Что обозначают эти условные знаки на карте?

-----------------------

                                           2 класс.
                                Работа с картой.

Для справок:

Зелёный
Коричневый
Голубой
жёлтый

                                Для справок:
؀ࠂࠆ࠶࠸ࡈࡘࢆ࢈ࢊБолота, реки, каналы, острова, граница, города, горы.


Презентация "Рождество"


Тест "Мой край" 4 класс


title: Презентация "Памятники героям Советского Союза в Лазаревском районе"

extracted_text:
Памятники героям Советского Союза в Лазаревском районе
Выполнил:   учитель начальных классов
Г.Сочи
МОБУ СОШ  № 79
Алексанян  Г.С.
Цель работы:
-Развить интерес к истории России
  -Сохранить и увековечить в памяти всех поколений, особенно подрастающего поколения, героический подвиг участников Великой Отечественной Войны.
-Развитие патриотических чувств у молодёжи, чувства гордости к героям Великой Отечественной войны, к истории родного района
Задачи:-Обогатить и расширить наши знания о событиях, героях наших земляков, побудить эмоционально-положительное отношение к воинам, защищавшим нашу страну.
-Познакомить с некоторыми памятниками Героев Советского Союза Лазаревского

Цель работы:
Цель работы:
Цель работы:

Каждый день приближает нас к 70 годовщине Победы в Великой Отечественной войне – Победы над фашистскими захватчиками.  Война 1941-1945гг., самая жестокая в истории человечества, принесла тяжелые испытанияи страдания . горечь утраты родных и близких.  Советскому народу, армии потребовалось 1418 дней и ночей, чтобы освободить свою Родину.

Дорога к ПОБЕДЕ лежала через смерть, кровь, сражения, поражения. Эти дороги пролегали через каждый город и село, где бы они не находились, через сердце каждого солдата, через каждую пядь земли. Это были дороги горя и слез, дороги… Но только они могли привести к Победе. К Великой Победе!

В послевоенные мирные годы во многих городах и селах стали сооружаться мемориальные памятники и обелиски в честь погибших воинов, партизан, подпольщиков и мирных жителей. Были увековечены памятные места, связанные с жизнью и ратными подвигами героев. Памятники — это наша история, это дань тем событиям и людям о которых мы не в праве забывать.

 В Лазаревском районе города Сочи, десятки памятников, посвященных Великой Отечественной Войне . Прошло более 70 лет со времени тех событий, но и по сей день мемориальные доски, свидетельствуют об огромном вкладе жителей Сочи в Великую Победу. Братские могилы защитников Черноморского побережья — это святые места.
Начиная с 1942 года в поселке Лазаревское на горке рядом с церковью производились захоронения погибших в боях летчиков и умерших в госпиталях раненых воинов.
Калараш Дмитрий Леонтьевич — командир 402 истребительного авиационного полка погиб 29 октября 1942 года в районе села Гойтх, похоронен на горке героев. Павлов Наум Захарович — командир 32 авиационного истребительного полка погиб 23 сентября 1942 года, похоронен на горке героев. Командир 236 авиационной Эскадрильи — генерал-майор, кавалер 30 правительственных наград, почетный гражданин Лазаревского района Василий Яковлевич Кудряшов носят улицы и школы.

 Поднявшись по улице Калараш вверх к школе, перед ней можно увидеть памятник Герою Советского Союза летчику-истребителю Д.Ю.Калараш, который защищал поселок в время Великой Отечественной Войны. Летчик Д.Ю.Калараш погиб во время боя, в честь него названа улица в поселке, а в школе существует стенд с бюстом и стихами, посвященными его подвигу.

Он похоронен на Горке Героев в посёлке Лазаревское. Вся жизнь Д. Д. Тормахова - это настоящий подвиг. У него 36 правительственных наград. Из них 11 орденов: 3 ордена Красного Знамени, 3 ордена Отечественной войны, 3 ордена Красной Звезды, орден Александра Невского и орден, вручённый югославским правительством "За храбрость", 3 болгарских медали, 20 медалей России.

В истории школы № 99 города Сочи много интересных страниц. Одна из них - открытие Комнаты Боевой Славы памяти Героя России, бывшего лётчика 236-й Львовской Краснознамённой истребительской авиационной дивизии, полковника Дмитрия Дмитриевича Тормахова

«…Вы наш народ смогли прославитьКак гражданин, как офицер.Таких, как вы, нам нужно ставитьПотомству нашему в пример!»

Лазаревский поэт Александр Федоров посвятил Дмитрию Дмитриевичу стихи, оканчивающиеся словами:

В феврале 1945 года сержант Малышев командовал отделением 696-го стрелкового полка 383-й стрелковой дивизии 33-й армии 1-го Белорусского фронта. Был также награждён орденом Отечественной войны 1-й степени и рядом медалей.

Новая улица в Лазаревском районе Сочи, где построен дом для ветеранов Великой Отечественной войны, названа в честь Героя Советского Союза Алексея Малышева.

Младший лейтенант был направлен в 32-й истребительный авиаполк «Его 1-я эскадрилья базировалась в Лазаревском. Лично уничтожил 3 самолета врага и ... в группе» . Сделал всё, чтобы враг не подошёл к Туапсе. Значит, воевал пилот отлично. Был представлен к ордену Красного Знамени Черноморского флота.

22 октября 1942 года у берега в микрорайоне Вишневка затонул военный транспорт «Азов». Многонациональный экипаж военизированного судна «Азов» внес достойный вклад в дело Победы над фашистской Германией. В составе Черноморского флота воевал на Крымском фронте, оказывал значительную помощь Советским войскам в битве за Кавказ, в сражениях за освобождение Кубани.
В ходе Туапсинской оборонительной операции с 25 сентября по 20 декабря 1942 г. для усиления Черноморской группы войск из Поти и Сухуми в Туапсе были перевезены три стрелковые бригады, кавалерийская и горнострелковая дивизии, отдельные воинские части.
  Всего 52 844 человека и 57 796 т. груза. Эти перевозки помогли отразить наступление противника. В доставке советских войск  участвовал и военный транспорт-пароход «Азов».
  В ходе битвы за Кавказ, 22 октября 1942 года у поселка Вишневка Краснодарского края судно подверглось атаке восьми фашистских бомбардировщиков, сбросивших на него 32 бомбы. Корабль стал тонуть.

Памятник военному кораблю «Азов» — подарок города-побратима Лазаревскому району.
22 октября 2012 года в посёлке Вишнёвке Лазаревского района Сочи на территории пансионата «Буревестник-2» был проведён День памяти, посвящённый 66-летию со дня героической гибели во время Великой Отечественной войны военного транспорта парохода «Азов».

.
Каждый год на 9 мая, и на годовщину открытия  памятника «Азов» учащиеся МОБУ СОШ №79 читают стихи, поют песни в память о погибших моряках.
               … Поклонимся великим тем годам,
Тем славным командирам и бойцам.
                         И маршалам страны ,и рядовым,
                         Поклонимся и мёртвым ,и живым-
   Всем тем, которых забывать нельзя,
                         Поклонимся ,поклонимся, друзья,-
      Всем миром, всем народам, всей землёй
                         Поклонимся за тот великий бой

Героям войны память в веках, Герои войны — наша гордость и слава! Для всех последующих поколений Герои войны — яркий пример воинского долга, его святости, образец доблести, чести солдата, пример любви к отчизне, родной земле. Вечная память Героям!
Используемая литература:
 1. Герои Советского Союза Краткий биографический словарь.Т.2.-М.,1988
2. Вакслейгер А.Г.«Ходили мы походами»,к.п.Лазаревское 2004 г.
3.Заздравных Н.Л.Морёва М.П. Монументы и памятники Великой Отечественной войны на Кубани, Краснодар: Периодика Кубани,2003
4.В.В.Козлов,М.Г.Кутумова Золотая слава Кубани, Краснодар: Периодика Кубани,2003
5. Швидковский О. Памятники борьбы и победы // Советская скульптура’75. М., 1977. С. 13.6. Малинина Т. Память как связь времен и пространств, как дар знать целостность и непрерывность жизни: Рисунок и живописный этюд военных лет // Сб.: Искусство как сфера культурно-исторической памяти / Отв. ред. Лиманская Л. Ю. М., 2008. С. 179–187.7.Азизян И., Иванова И. Памятники вечной славы. Концепции и композиция. М., 1976. С. 48.8. Воронов Н. Советская монументальная скульптура. 1960–1970. Черты новой концепции // Советская скульптура’77. М., 1979. С. 84.9.Мазаев А. К вопросу об эстетической специфике мемориальных сооружений (документ и образ в структуре мемориала) // Советская скульптура’76. М., 1978. С. 47.
10.Газета «Лазаревские новости» №17,  4 мая 2012 года
11. http://www.warheroes.ru/hero


Тест "Неживая природа зимой" 2 класс


title: Тест "Международная Красная книга" 4 класс

extracted_text:
 4 класс.
                        Международная Красная книга.
1. Подпиши названия животных, внесённых в Международную Красную книгу.

                                    [pic]

2. Найди пару и раскрась одним цветом.

-----------------------
                                  насекомое

                                большая панда

                           Орнитоптера Александры

                             гребнистый крокодил

                               пресмыкающееся

                                    зверь

                          ؀


Презентация "We can't live without them..." 6 класс


title: Технологическая карта урока "Приготовление бутербродов и горячих напитков" 5 класс

extracted_text:
Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология.
Технологическая карта урока.
  Данные об учителе: Медведева Вера Викторовна
  МБОУ « СОШ № 43», г. Нижневартовск,  ХМАО - Югра;

 Предмет:  технология                                                                                Дата 07.10.2013г.
 Раздел: Кулинария
 Класс:5
 Учебник (УМК): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко
Тема: « Приготовление бутербродов и горячих напитков».
Организационная структура урока


Презентация "Welcome to the World of Flowers" 8 класс


Тест "Что из чего сделано" 2 класс


title: Классный час "Тропою милосердия"

extracted_text:
Котикова Е. Б. учитель МБОУ СОШ № 8 г.Торжка
Тема: «Тропою милосердия»
Цели: 1. Познакомит с понятием «милосердие».
           2. Воспитать стремление помочь окружающим.
           3. Развивать умение уважать другие точки зрения, быть терпимым, толерантным к чужому мнению.
           4. Воспитывать стремление совершать добрые дела.
Тип : проблемно-диалогический.
Ход мероприятия.
1. Игра «Камень»
 Посмотрите: что у меня в руках? Да, это камень. Он тяжелый (движение руки вверх-вниз имитирует взвешивание), холодный, не очень приятный на ощупь, шершавый, у него острые края. Сейчас мы совершим обыкновенное чудо – согреем камень своим теплом!
Педагог берет камень в ладони, сжимает их и произносит: «Возьми, камень, тепло моих рук, жар моего сердца, мою любовь к людям. Передай, камень, мои чувства другу»». Повторяя мысленно эти слова, передавайте камень друг другу.
. Игра продолжается.  В момент, когда камень возвращается к педагогу, он говорит: «Я держу в своих руках камень. Он тяжелый, шероховатый, у него острые грани, но его очень приятно держать в руках, потому что он теплый, почти горячий, ведь он передает теплоту наших рук, жар наших сердец, нашу любовь и преданность людям! Оказывается, наши руки могут творить чудеса! Они согревают даже камень! Спасибо вам большое!
А если приложить усилия, мы сможем отогреть даже сердце.
Как вы думаете о чём пойдёт речь на сегодняшнем занятии?
Доброта,     …  и МИЛОСЕРДИЕ.
В последнее время мы чаще стали обращаться к этим словам. Будто нам кажется, что самым острым дефицитом стали у нас сегодня человеческое тепло и забота о ближних. Ведь человек рождается и живет на Земле для того, чтобы делать людям добро.

      Может быть, именно поэтому в старой азбуке буквы алфавита обозначались самыми близкими человеку словами:
З - «Земля»
Л-«Люди»
М-«Мысль»
Д-«Добро»

Азбука как бы призывала:
Люди Земли, Мыслите, Думайте и Творите Добро.
Так что же  такое милосердие?

Стихотворение (рассказывает ученик)
Слово это серьезное,
Главное, важное,
То что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нем забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нем стремленье
На помощь прийти вновь и вновь.
Это качество
В сердце у многих живет
И о боли других
Позабыть не дает.
И оно поважней, чем лица красота.
Догадались, что это?
Милосердие! Сердец доброта!
3. Размышление над значением слова.
- Как получилось слово «милосердие»?
- Какая часть слова указывает на его основной смысл?
- Корень слова Милосердия
- Назовите его ( Здесь два корня  мил и серд)
- Давайте подберем родственные слова с корнем «мил»
 - Назовите слова с корнем «мил» (милый)
- Кто милый? (ребенок, цветок, котенок)
- Значит милый – это приятный?
-Мы с нежностью говорим: милый, милая. Милый тот, кто мил нашему сердцу, кому мы радуемся при встречи, кого любим, кого всегда хотим видеть, по кому скучаем, если его нет.
              - Ребята, назовите еще слово с корнем  «мил»   (милость)
              - Что думаете о значении этого слова?
        ( Помощь, любовь, жалость, добро)
Добрый человек – это тот, кто любит людей, помогает им. Будьте добры ко всем окружающим людям.
              Не стой в стороне равнодушно
               Когда у кого-то беда.
               Рвануться на выручку нужно
               В любую минуту, всегда.
Если когда-то кому-то
Поможет улыбка твоя
Ты счастлив, что день
Не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря.
- Если мы любим человека, мы готовы простить ему все -  любой недостаток, любой дурной поступок, любую слабость. Отсюда слово «помиловать» - простить, отнестись с любовью к такому человеку, которого нам простить трудно.
- Ребята, а вы умеете прощать? Прощали ли вы кого-нибудь? А мама? А бабушка?
Итак, родственные слова: Милый, милость, помиловать
-Теперь подберем родственные слова с корнем «серд»  (Сердце)
- Частенько приходится слышать «Сердце болит». Поясните, пожалуйста.
Сердце болит –
Душа болит-
( Когда нам обидно, когда мы переживаем, когда вы кого-то обижаете. Неужели душа не болит и вам все равно?)
- Итак, родственные слова к слову «сердце»: сердечная боль, сердечный человек
- Ребята, подумайте, какие слова можно добавить, чтобы полнее раскрыть смысл слова «милосердие»?
- Доброта, жалость, помощь, прощение.
- Скажите, кто может быть милосердным? (человек)
- Встречались ли вам милосердные люди?
- Теперь посмотрим, как объясняется его значение в толковом словаре С.И.Ожегова
Милосердие – это готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия
- Что главное в объяснении значения слова? (Готовность помочь, оказать помощь)
(Милосердие – это поступок, поступок добрый, во благо, за который не ждут вознаграждения)
4. Творческое задание. Словесное рисование.
-Каким делает человека доброта и милосердие? Как он может выглядеть, нарисуйте словесный портрет.
Ученики: Обаятельным, красивым. Человек, в душе которого доброта, приятно выглядит, у него выражение радости и покоя на лице и милая улыбка на губах, и др.
(Появляется слайд «Нищенка и котёнок»)
5.  Работа над притчей

- А теперь послушайте притчу неизвестного автора «Юноша и морские звёзды»
Притчу читает заранее подготовленный ученик.

Юноша и морские звёзды
Как-то раз на рассвете один старик шел по берегу моря. Вдалеке он заметил молодого человека, подбиравшего на песке морских звезд и бросавшего их в воду. Поравнявшись, наконец, с юношей, старик спросил его, зачем он это делает. Юноша ответил, что выброшенные на берег морские звезды умрут, если оставить их под лучами солнца. «Но ведь побережье тянется на многие мили и морских звезд миллионы,  возразил старик.
- Что толку в твоих усилиях?»
Юноша взглянул на морскую звезду, которую он держал в руке, бросил ее в море и произнес: «Толк есть - для ЭТОЙ морской звезды».

- Спасибо тебе, …

- Скажите, этот юноша, бросавший в море морские звёзды, какой он?
- Были ли в вашей жизни моменты, когда кто-нибудь отговаривал вас совершить доброе дело, но вы все-таки совершали его?
-  Каждый ли человек достоин сострадания? Были ли в вашей жизни случаи, когда вам казалось, что тот или иной человек недостоин сострадания, а потом вы сожалели, что не помогли ему?

6. Работа в группах.
Каждой группе предлагается ситуация, в которой необходимо проявить милосердие.
У кого-то тяжело болен близкий человек;
Кто-то остался без крова;
Кого-то все в классе дразнят и обижают.
 Каждая группа должна на лучах звезды милосердия написать пять разных способов помощи людям в той или иной ситуации.
7.  Просмотр фильма «Щенок»
	Какие чувства вы испытываете к мальчику Валере из фильма «Щенок»?
Давайте вспомним содержание этого фильма.
Дети рассказывают сюжет
Вам, наверное,  не терпится узнать, чем же закончилась эта история. Давайте посмотрим ее окончание.
Просмотр фильма «Щенок» реж. М. Евстафьева (с 40:16 до 43:40 минуты)
- Получилось ли у героя фильма «Щенок» Лёши пойти тропой милосердия?
- Почем
8. Ситуация – размышление «Как поступить?»
Поставьте + напротив той фраза, с которой ты согласен.
А как нужно поступить?
9. Милосердие - традиционная черта россиян.
"Вернемся" на столетие назад.

В 1890 г. в России расходовали на дела милосердные за год:
в Санкт-Петербурге - 1981327 рублей;
в Москве - 1813060 рублей;
Невозможно сравнить города те и нынешние, ну и, покупательную способность рубля тоже:
7- 9 рублей стоила корова;

В 1896 году благотворительных обществ, братств, попечительств насчитывалось по всей России 3555.

 Ведущий: Людей, которые оказывают благотворительную помощь престарелым людям, инвалидам, бездомным, сиротам называют волонтёрами- добровольный помощник.
В Великобритании, к примеру, существует 157.000 благотворительных организаций. Они стараются затронуть каждую сторону жизни: по защите природы, животных, бездомных людей, инвалидов, одиноких престарелых людей и т.д. Они собирают пожертвования, устраивают благотворительные концерты, вечера, посещают одиноких людей, чистят парки, работают в больницах, приютах для животных и т.д.
Какие благотворительные организации, акции есть в России? («Красный крест», «Общество охраны природы», «Помоги ребёнку и ты спасёшь мир», «Мы за чистый двор», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Донор» и т.д.)
На сегодняшний день практически каждая организация занимается  благотворительностью.

А сейчас,  я вам хочу показать другие кадры уже другой истории.
Звучит музыка «Аве Мария»
Россия. Трагедия в городе Беслане в  сентябрь 2004 года. Террористы захватили школу. Всего от террористического акта погибло 335 человек из них 186 детей, 18 учителей, 200 человек пропали без вести.
- Как, по вашему мнению, могли люди всего мира отреагировать на такое горе?
Действительно, страшное бедствие,  всколыхнуло людей, вызвало самые добрые чувства. Помощь пострадавшим оказывали все народы России и всего мира. Сдавали детям кровь, перечисляли деньги, приносили вещи, игрушки.
- А как могли поступить люди,  у которых нет денег и им нечего дать?
- Может ли человек, которого с детства приучали к добру и милосердию проявить такую жестокость?
Никто не рождается жестоким и бессердечным. К подобному своему состоянию человек приходит постепенно, по мере получения отрицательного жизненного опыта и под влиянием обстоятельств. Каждый человек попадает в различные ситуации, и не всегда они такие, как нам хотелось бы, но ведь жизнь длится не один день и это естественно. И важно в любой ситуации не ожесточиться, не потерять любви к этому миру со всеми его
10. Итог.
- Давайте задумаемся над нравственными качествами, которые мы должны воспитывать в себе, чтобы вырасти достойными людьми..
  - Итак, в жизни капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки в реку, реки – в море добра.  Хорошо, когда доброта живет в сердце каждого человека.

Звучит  песня «Дорога добра»
Помогать нужно всем, кто просит и ждет нашей помощи. Всем тем, кто обделен вниманием. И тут не надо раздумывать и пытаться выстроить в своем сердце «очередность». Помогать нужно до тех пор, пока есть такая возможность и силы. И не обманывать себя мыслью, что не уверен в своих силах, а потому лучше уж и совсем не начинать.


title: Методическая разработка урока "Лучики здоровья" 2 класс

extracted_text:
Методическая разработка
Учитель: Е.И. Попова
Конспект урока по ЗОЖ во 2 классе
Тема: «Лучики здоровья»
Цель: развитие основ здорового образа жизни у учащихся
Задачи: обобщить знания учащихся о здоровом образе жизни; обучать учащихся  в игровой форме отличать вредные продукты от полезных, расширить представления учащихся о компонентах здоровья, предупредить у учащихся формирование вредных привычек
Оборудование: 2 куклы (тряпичная и пластмассовая), 2 корзины, продукты  питания: пакет молока, творог, йогурт, конфеты, чипсы, лимонад, овощи и т.д., мультимедиа.
Ход  урока:
Учитель на доске вывешивает слово «здоровье». Предлагает учащимся нарисовать «лучики» здоровья.  Учащиеся пририсовывают: питание, свежий воздух, активный образ жизни, режим труда и отдыха и т.д.
Учитель предлагает рассмотреть двух кукол: тряпичную и пластмассовую.
Вопросы к детям:
- Чем отличаются эти куклы?
- Почему у куклы пластмассовой устойчивое положение?
- Какая кукла больше похожа на человека?
- Что помогает человеку сохранять устойчивое положение туловища? (позвоночник)
- Что нужно делать, чтобы наша осанка была красивой?
Учитель предлагает учащимся встать прямо, положить книгу на голову и сделать несколько шагов так, чтобы книга не упала. Чтобы спина, осанка была правильной, необходимо правильно питаться.
Игра «Вредно, полезно» (учитель  выставляет 2 корзины и продукты, учащиеся в одну корзину складывают полезные продукты, а  в другую вредные).
Учитель вместе с учащимися  делает вывод, что полезно, что вредно.
Станция «Угадайка»
 -Просыпаюсь утром рано
 Вместе с солнышком румяным,
 Заправляю сам кроватку
 Быстро делаю…(зарядку)

 -До чего ж приятно это!
 Дождик теплый подогретый
 На полу не видно луж
 Все ребята любят…(душ)

 -Ускользает как живое
 Но не выпущу его я,
 Белой пеной пенится
 Руки мыть не ленится…(мыло)

 -Хвостик из кости
 А спинка – щетинка…(зубная щетка)

 -Знает он про нас немало
 Как зовут , кто наша мама
 Знает рост и знает вес
 Кто как спит и кто как ест
 С нас не сводит строгих глаз
 Потому что это…(врач)

Вопросы к детям:
- Какие, вредные привычки вы знаете?  (курение, алкоголь, злоупотребление едой и т. д.)
Учитель показывает презентацию о вреде курения.
Итог урока: лучиками здоровья являются:  правильное питание,  активный образ жизни, закаливание, прогулки на свежем воздухе, режим труда и отдыха, соблюдение личной гигиены и  т. д.
Мы рождены, чтоб жить на свете долго,
Грустить и петь, смеяться и любить,
Но чтобы стали все мечты возможны
Должны мы все здоровье сохранить.


title: Конспект НОД "Государственные символы России – флаг, гимн, герб"

extracted_text:
 Конспект НОД по гражданско-патриотическому воспитанию детей старшей группы
             «Государственные символы России – флаг, гимн, герб»

Программное содержание:
1. Расширять представления детей о многообразии стран, наций их населяющих,
закреплять умение находить на карте Россию и её столицу.
2. Закрепить и обобщить знания детей о государственных символах России –
флаге, гимне, гербе; и их отличительных особенностях.
3. Познакомить детей с историей герба, его значением в прошлом и настоящем
России, развивать познавательный интерес к истории государства.
4. Обогащать словарный запас детей с помощью однокоренных слов,
прилагательных, существительных, глаголов. Упражнять в образовании новых
слов с помощью приставок, суффиксов. Формировать грамматически правильный
строй речи, отвечая на вопросы полным, развёрнутым предложением.
5. Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, уважительное
отношение к символике нашей страны.
Предварительная работа: создание уголка по гражданскому воспитанию,
проведение познавательных занятий по знакомству с флагом России, значением
цветов флага; беседы о дружбе; чтение художественной и исторической
литературы о России.
Словарная работа: Россияне, символы, миролюбивый народ, двуглавый орёл,
Георгий Победоносец, стяги, эмблема, скипетр, держава.
Материал: Карта России, политическая карта мира, глобус, иллюстрации
природы, , герба РФ и флага, символические изображения флагов других стран,
материал для д/и «Собери герб», ; аудиозапись гимна РФ.
Цветные карандаши,альбомные листы.
Ход занятия:
(Ребенок читает стихотворение В.Бокова "Родина")
Цветёт над тихой речкой яблоня.
Сады, задумавшись, стоят.
Какая Родина нарядная,
Она сама как дивный сад!
Играет речка перекатами,
В ней рыба вся из серебра,
Какая Родина богатая,
Не сосчитать её добра!
Бежит волна неторопливая,
Простор полей ласкает глаз.
Какая Родина счастливая,
И это счастье всё для нас!
Воспитатель:
- Ребята, скажите, а в какой стране мы с вами живём?
(Ответы детей).
- А какие страны вы знаете?
(Ответы детей).
- Давайте вспомним жителей разных стран.

Дидактическая игра «Кто в какой стране живёт»
Цель: Закрепить названия стран, населения этих стран, формировать
понимание, что на свете много разных стран.
Воспитатель задёт вопрос, дети отвечают. Кто живёт в Америке? - Американцы.
Кто живёт в России? – Россияне и т.д.

- Россия – самая большая и прекрасная страна в мире. Россия - наша родная
страна. Но страна – это не только природа, города и сёла, в которых живут
люди. Россия – это государство, со своими законами, традициями,
правительством.
На этой карте видны страны. Все они разного цвета. Чёрные точки – это
города. Видите, страна на карте огромная, а город – маленький. В каждой
стране много городов, но есть главный город – это столица.
- Как называется столица нашего государства?
(Ответы детей).
В Москве работают правительство Российской Федерации и наш президент.
Как зовут президента РФ?
- каждая страна, каждое государство имеет свои отличительные знаки,
государственные символы.
- Что это за символы? (флаг, герб и гимн).
- У России тоже есть государственные символы, и сегодня мы поговорим о них.
Много веков тому назад люди вместо флага использовали шест с привязанным к
его верхушке пучком травы, окрашенным яркой краской. Называлась это стягом.
Как вы думаете, какое главное назначение было у стягов? (Ответы детей).
Затем стяги стали делать из ткани. Впервые знакомое нам расположение полос
бело-сине-красного цвета ввёл царь Пётр 1. Полосы расположены
горизонтально. Цвета связаны с народными представлениями о красоте. Эти
цвета издавна считались на Руси самыми красивыми, и даже использовали для
украшения праздничной одежды.
Посмотрите на русский народный костюм.
- Какие цвета видите?
(Ответы детей).
- И цветам флага люди придавали огромное значение, поэтому цвета флага
выбраны неслучайно.
- Вспомните, что означает белый цвет флага? (мир и чистоту совести).
- Что означает синий цвет флага? (верность и правду).
- Что означает красный цвет флага? (Мужество и отвагу).
- А о чём можно рассказать по цветам флага? (О том, какие люди живут в
нашей стране?).
- Так какие же люди живут в России?
(Ответы детей).
- Российский флаг – символ доблести и чести российского народа. Скажите,
пожалуйста, где можно увидеть российский флаг?

Дидактическая игра «Узнай наш флаг»
Цель: закрепить знания детей о государственном флаге, научить узнавать флаг
России среди флагов других стран.
Ход игры:
На наборное полотно выставляются крупные изображения флагов разных стран
(около 10). Воспитатель предлагает детям найти российский флаг и назвать
местоположение на наборном полотне.
Затем воспитатель предлагает детям закрыть глаза, в это время меняет
расположение флага РФ. Открыв глаза, дети снова пытаются найти наш флаг
среди других и назвать его местоположение.

- Молодцы, хорошо узнаете свой Российский флаг. А ёще у каждой страны есть
особенная, торжественная песня. Что это за песня? (Гимн).
- Гимн страны – это тоже государственный символ. В каких случаях
исполняется гимн страны? (Дети приводят примеры).
- Гимн России очень красивый и величественный. Автор стихов гимна С.
Михалков, музыку написала А. Александрова.
- Чему посвящён гимн?
(Предложения детей).
- Гимн посвящён нашей стране, её бескрайним просторам, прекрасным отважным
людям, великой истории, в гимне поётся о прошлом и будущем страны, о
горячей любви граждан к своей Родине. Каждый гражданин России должен знать
слова гимна.
(Под запись можно спеть часть гимна).
- Ребята, а почему нужно слушать стоя и не разговаривать?
(Предложения детей).
- Давайте внимательно посмотрим, что изображено на нашем гербе?
- Кто изображён в самом центре?
- Почему у него две головы?
Правой лапой орёл сжимает скипетр. Вы знаете, что это такое? (жезл – посох,
обычно украшенный золотом и драгоценными камнями, служит символом власти,
почётного положения). В его левой лапе держава (государство). Держава
представляет собой золотой шар с крестом наверху. Над головами орла мы
видим короны – крылья орла похожи на солнечные лучи, а сама золотая птица
на солнце.
В давние времена короны, скипетр и держава служили символами царской
власти. Сегодня они напоминают нам об историческом прошлом нашей Родины.
- Что на груди у орла? (щит).
- Кто изображён на щите? (всадник на коне).
- Какого цвета конь?
- Какого цвета плащ у всадника?
- Какого цвета щит?
Что напоминают вам эти три цвета: белый, синий, красный.
- Как зовут всадника?
Издавна он почитался на Руси, как покровитель воинов, защитник Отечества!
- Что в руках у Георгия Победоносца?
- Зачем оно ему?
Чёрный змей символизирует зло, а отважный воин Георгий Победоносец
побеждает злого змея. Вспомните, ребята, в каких сказках упоминается о Змее
Горыныче? (Ответы детей).
- Чем всегда заканчиваются эти сказки?
Добро побеждает зло! Так и наш герб символизирует красоту и справедливость,
победу добра над злом!

Дидактическая игра «Собери герб»

Так зачем же, ребята, нужны символы страны? (Ответы детей).
Страна – это большая дружная семья, которая отличается от других стран
своим народом, традициями и обычаями.
Наша группа – это тоже большая семья.
Какие у нас дети? (Ответы детей).
А как об этом узнают все окружающие люди? Что можно придумать, чтобы
отличаться от других групп д/с? (Предложения детей).
Можно придумать свою эмблему, свой символ, на который посмотрят окружающие
и сразу определяет, какие дети у нас в группе.
Воспитатель предлагает детям придумать эскиз группы и нарисовать его.
Приложение к конспекту
Физкультминутка
Мы разминку начинаем
Руки шире раздвигаем,
А потом их тянем вверх
Отдохнём спина у всех.
Начинаем приседанья 1, 2, 3, 4, 5
А теперь 3 раза нужно,
Как лягушки проскакать
(Повтор первых 4 строк).

Используемая литература
1.    Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников.
Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007.
.


title: Классный час "Ох, уж эти сказки" 1 класс

extracted_text:
Разработка  классного часа  в 1 классе учитель начальных классов МКОУ
«Верхне- Ольшанская основная общеобразовательная школа» Пристенского района
Курской области  Сурина Ирина Павловна
Тема:  «Ох,  уж  эти  сказки».
Цель:  обобщить  знания  учащихся  о  прочитанных  сказках, привить  им
любовь  к  сказкам,  способствовать  нравственному  воспитанию  через
сказки.
Оборудование:  картинки  с  эпизодами  из  сказок,   проектор, компьютер

                                ХОД  ЗАНЯТИЯ:
1.Оргмомент.
2.Вступительная  беседа  учителя:
                         О  чем-то  скрипят  деревья
                        И  птицам  опять  не  спится
                          В  лесной  чащобе  звери
                           Затеяли  мудрый  спор.
                          И  сразу  меняются  лица,
                         Меняются  звуки  и  краски
                         Тихонько  скрипят  деревья
                          По  лесу  ходят  сказки.
- Ребята,  любите  сказки?  Вам  сегодня  предстоит  совершить
увлекательное  путешествие  в  удивительный  мир  сказок.
  А  чтобы  в  этот  мир  вы  должны  отгадать  загадки,  тогда  мы
отправимся  в  путь.  Кто  же  хочет  поехать,  побывать  в  мире  сказок?
Тогда  вперед.  Мы  должны  получить  пропуск.

                              «ПОЛУЧИ  БИЛЕТИК»

   1. Без  языка,  без  голоса,
    2. Посреди  поля  лежит  зеркало.
           все  расскажет.
                            (пруд)
                (книга)
  3. Тридцать  три  родных  сестрички –                             4.   Его
 весной  и  летом
                               Писанных                           красавицы.
      Мы  видим  одетым,
                На            одной             живут             страничке,
  А  осенью  с  бедняжки
                 А              по              всюду              славятся.
       Сорвали  все  рубашки.
                                                                     (буквы)
                               (дерево)
         5.        Ну-ка,        кто         из         вас         ответит:
 6.    У  кого  одна  нога,
              Не          огонь,          а           больно           жжет,
     Да  и  та  без  башмака.
              Не          фонарь,          а          ярко           светит,
                    (гриб)
      И  не  пекарь,  а  печет?
               (солнце)
  7. Поверчу  волшебный  круг  –                                          8.
    Бел,  да  не  сахар,
                 И              меня              услышит              друг.
          Ног  нет,  да  идет.
                                                                   (телефон)
                               (снег)
              9.               Зверь               я               горбатый,
    10. Что  на  сковороду  наливают,
                      А                  нравлюсь                   ребятам.
        Да  вчетверо  сгибают.
                                                                   (верблюд)
                             (блины)

   Молодцы,   все   правильно   отгадали.   И   все   получили   пропуск   в
сказочную  страну.
  А  теперь   давайте  подумаем,  на  каком  транспорте  мы  поедем?   (дети
 говорят)
                                                                 Братцы    в
гости  снарядились,
                                                                  Друг    за
друга  уцепились,
                                                                           И
помчались  в  путь  далек,
                                                                        Лишь
оставили  дымок.

 (поезд)
  Попрошу  занять  места  в  сказочном,  веселом  экспрессе.

СЛАЙД 1
                                          Первая  остановка « Сказочная».
Ребята,  посмотрите  нас  встречают  сказки  (книги)  и  сказочные  герои.
- Какие  сказки  вы  знаете?  Кто  пишет  сказки?  Правильно.  Вот  вы
видите  выставки  книг.
Здесь  лежат  книги,  которые  сочинил  народ,  а  здесь  книги  сочиненные
 авторами,  сказочниками.
Вспомните  сказки  написанные  авторами.  Хорошо.
- Кто  может  узнать,  герои  из  какой  сказки  здесь  нарисованы?  Кто
автор?

СЛАЙДЫ

                  Сергей Тимофеевич Аксаков
                        «Аленький цветочек»

                               Валентин Катаев
                            «Цветик – семицветик»

СЛАЙДЫ                                   Алексей Николаевич Толстой
                 «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

                           Ганс Кристиан Андерсен
                                «Дюймовочка»

                          Корней Иванович Чуковский
                                 «Мойдодыр»

А  вспомните  сказки  написанные  народом?

СЛАЙДЫ

                           Русская народная сказка
                                «Жар – птица»

                           Русская народная сказка
                              «Лиса – повитуха»

                           Русская народная сказка
                                  «Морозко»

                           Русская народная сказка
                          «Иван – крестьянский сын»

Вы  много  знаете  сказок,  молодцы.  А  что  побеждает  в  сказках  добро
или  зло?  А  какие  еще  бывают  сказки?  (волшебные, о  животных,
бытовые)
   В  бытовых  сказках  говориться  о  бедных  и  богатых.  В  них
высмеивается  жадность,  лень  богатых,  прославляется  ум,  смекалка
простых  людей.
   В  волшебных  сказках  говориться  о  подвигах  приключениях  героев,
повторяются  три  раза  и  т.д.
   Какие  сказки  о животных вы  знаете?  Хорошо.
Вы  молодцы,  ребята,  давайте  дальше  отправляться  в  путь.
А  как  вы  думаете,  как  называется  следующая  остановка?

                          Остановка  «Отгадай-ка».
Вопросы:
1. На  чем  катался  Емеля  в  сказке  «По  щучьему  велению»?
     а) возок;  б) конь;  в) печь;  г) сани.
2. На  какой  рыбе  ездит  Водяной  в  русских  народных  сказках?
     а) щука;  б) карась;  в) сом;  г) карп.
3. На  сколько  лет  превратили  в  лягушку  Василису  Премудрую?
     а) год;  б) три;  в) пять;  г) семь.
4. Как  в  русских  народных  сказках  называют  птицу  с  золотым
оперением?
     а) лебедь;  б)жар-птица; в)  чудо-птица;  г)  гриф-птица.
5. Кого  величают  по  отчеству  Патрикеевна?
     а) сову; б) кошку;  в) лису; г) собаку.
6. Как  называется  волшебная  скатерть,  на  которой  само  собой
появляется  кушанье?
     а) самоготовка; б) самоподайка;  в) самоугощайка; г)самобранка.
7. Сколько  было  сыновей  у  старика  в  сказке «Сивка-Бурка»?
     а) один;  б) два;  в) три;  г) семь.
8. Чья  смерть  на  конце  иглы?
     а) Змея  Горыныча;  б) Бабы  Яги;  в) Кощея  Бессмертного;  г) Чуда-
юда.
9.  Скольких  козлят  съел  волк  в  сказке  «Волк  и  семеро  козлят»?
    а) шестерых; б) семерых;  в) пятерых;  г) трёх.
10. Кто  убежал  из  дома  и,  преодолев  много  опасностей,  всё-таки
погиб,  обманутый  хитрой  лисой?
    а) Снегурочка;  б) Заяц-хваста;  в) Колобок;  г) Петушок – золотой
гребешок.
     Здесь  нас  ждут  интересные  испытания.
     Игра:
- Узнай, из  какой  сказки  этот  предмет?

СЛАЙДЫ

                                Золотое яйцо
                         из русской народной сказки
                               «Курочка-Ряба»

                   Лук и стрелы из русской народной сказки
                             «Царевна – лягушка»

                      Зеркальце из литературной сказки:

                         Александр Сергеевич Пушкин
                          «Сказка о мёртвой царевне
                             и о семи богатырях»
                                         Золотая рыбка из литературной
сказки:

                         Александр Сергеевич Пушкин
                          «Сказка о рыбаке и рыбке»

                 Корзинка с ландышами из литературной сказки

                           Самуил Яковлевич Маршак
                            «Двенадцать месяцев»

- Переставьте  буквы,  чтобы  можно  было  прочесть  название  сказки.
ОЛОБКОК (Колобок), РЕТЕМОК (Теремок), САЛИ  И  ЯЦЗА (Лиса и заяц).

                     Следующая  остановка «Театральная».
      Игра  «Попади  в  театр».

Но  в  театре  нужно  предъявить  билеты.  Билетом  будет  отрывок  из
сказки.  Тот,  кто  определит  название  сказки,  получит  билет.
        1. А  дорога – далека
       2. Жил  старик  со  своею  старухой
            А  корзина – нелегка
          У  самого  синего  моря,
            Сесть  бы  на  пенек
           Они  жили  в  ветхой  землянке
           Съесть  бы  пирожок
         Ровно  30 лет  и  3 года.
            (Маша  и  Медведь)
           (Сказка  о  рыбаке  и  рыбке)

        3. Жили – были  лиса  и  заяц
 4. Да  здравствует  мыло  душистое
            У  лисы  была  избушка  ледяная
 И  полотенце  пушистое
            А  у  зайца  лубяная
            И  зубной  порошок
                  (Лиса  и  заяц)
                          (Мойдодыр)
        5. Ей  в  приданное  дано
      6. Ты  лети,  лети  лепесток
            Было  зеркальце  одно
          Через  запад  на  восток
            Свойство  зеркальце  имело
      Через  север,  через  юг
            Говорить  оно  умело
           Возвращайся  сделав  круг
              (Семь  богатырей)
                (Цветик  семицветик)
        7. Шли,  шли,  шли … идут  и  видят
8. Печка,  печка
            Пруд,  а  около  пруда  пасется  стадо  коров
Спрячь  меня,
            - «Я  хочу  пить»; - говорит …
       Съешь  моего  пирожка
            - «Не  пей,  братец,  а  то  будешь  теленочком»;
Тогда  спрячу
                - говорит …
                       (Гуси  лебеди)
             (сестрица  Аленушка  и  братец  Иванушка)
                                  Загадки:
 - Он  и  весел,  и  не  злобен,
   Этот  милый  чудачок
   С  ним  хозяин,  мальчик  Робин,                          - Всех  он
любит,
   И  приятель – пятачок                                               Кто
б  к  нему  ни  приходил

   Для  него  прогулка  праздник,
Догадайтесь,  это  Гена

   И  на  мед  особый  нюх.                                          Это
Гена …
   Этот  плюшевый  проказник
(крокодил)
   Медвежонок …
                  (Вини  Пух)
   Хорошо.  Все  купили  билеты.  Сядьте  поудобнее. Итак,
                     Было  это,  голубчики, в  старину,
               Когда  задумал  дед  Архип  залезть  на  Луну.
                     Тогда  сказки  по  воздуху  летали,
                     Друг  друга  за  крылышки  хватали.
                   Я  за  ними  на  золотом  коне  скакал,
                     Да  в  мешок  эти  сказки  собирал,
                         А  мешок  оказался  худой,
                      Не  осталось  сказки  ни  одной.
                     Покажите  нам  сказку,  сударушки,
                 Покажите  нам  сказку,  молодцы  пригожие.
                      Вы  в  мешок  их   не  собирали,
                          А  слушали,  да  читали-
                       Много  сказок  русских  узнали.
- Покажите  сказку  без  звука, без  костюмов,  но  можно  использовать
предметы,  которые  необходимы  по  сюжету.  Остальные  должны  угадать
сказку.  Например, «Колобок», «Теремок»,  «Репка», «Волк  и  семеро
козлят», «Лиса  и  журавль».
3. Итог  классного часа.
  - К  чему  призывает  сказка?
  Понравилось  вам  наше  путешествие?  Давайте  возвращаться  домой.
   Подведем  итог  нашего  путешествия.  Где  мы  с  вами  были?  С  кем
встречались?  О  каких  сказках  говорили?  Что  побеждает  в  сказках?
Добро  или  зло?  Хорошо.
   На  этом  наше  путешествие  закончилось.  Спасибо за путешествие по
сказкам.


title: Презентация "Растения в интерьере" 7 класс

extracted_text:
Растения в интерьере
Цели  урока:
углубить знания о значении растений в интерьере;
ознакомиться с приемами композиционного оформления;
научиться составлять цветочные композиции для оформления интерьера.
    Фитодизайн – отрасль дизайна, инструментами которого являются растения и растительные материалы.
Фитодизайн
Консервирован- ные растения
Живые растения
Засушеные растения
Искусственные растения
Основные группы
приемов оформления интерьера растениями

Временное
озеленение

Фрагмфентарное озеленение
Комплексное
озеленение
Фрагментарное
озеленение
Холл
Лестничная
Веранда
Служебный  кабинет
Жилая комната
Фойе
Вестибюль
площадка
Драцена
Лавр
благородный
Агава
Фикус
Филодендрон
 Пальма
Олеандр
Гибискус
Камелия
Гортензия
Абутилон
Азалия

Основные правила размещения
Одиночные растения в горшках
Комнатный  садик
Террариум
Композиции
из растений
в горшках
Композиции из растений в горшках

Террариум
Комплексное озеленение
осуществляется при организации зимних садов
Холл
Присторойка к дому
Верхний этаж
Отдельное помещение
Зимний сад
Фикус
Самшит
вечнозелёный
Монстера
Пальма
Драцена
Лавр
Аукуба японская
Декоративно-лиственные
Рододендрон
Бугенвиллея
Мирт
Жасмин
Абутилон
Красивоцветущие
Растения с оригинальными
 и красивыми плодами
Гранат
Мушмула
Апельсин
Домашний лимон
Кофейное дерево
Гинкго
Кунниигамия
Араукария
Кипарисовики
Биота
Криптомерия
Тисс
восточная
Временное озелененне
используется для украшения помещений для торжественных заседаний или юбилейных вечеров
Срезанные растения
Растения в горшках
Бонсай
– японское искусство выращивания миниатюрных деревьев в плоском сосуде.
Икебана-
 японское искусство составления композиций из живых или засушенных растений

Аранжировка
– искусство создания композиций из отдельных растений, ветвей, зеленых гирлянд, венков, цветов, листьев.
Стили
аранжировки
Декоративный
Вегетативный
Формалинейный
Параллельный
Вегетативный стиль
Декоративный стиль
Формалинейный
стиль
Параллельный стиль
Гирлянды
Формы цветочного оформления
Цветочный букет
Бутоньерка
Венок
Венок
Бутоньерка
Гирлянды
Цветочный букет
Прежде чем начать работу по созданию композиции, рекомендуется выполнить на бумаге предварительный рисунок– эскиз.
Составление цветочных композиций для оформления интерьера

Подберите растения для будущей композиции с учетом стилистических особенностей интерьера.

Зарисуйте эскиз.

Согласно выполненному эскизу составьте
цветочную композицию для оформления
выбранного вами интерьера.
Практическая работа
Спасибо
за внимание!


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Буклет – памятка «Что должно быть в уголке экспериментирования»

extracted_text:
             Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
                   учреждение детский сад  № 8 «Звёздочка»

      Буклет – памятка « Что должно быть в уголке экспериментирования»

                                                                Подготовила:
                                                                 воспитатель
                                                             Задощенко Г. М.

                              Ст.  Егорлыкская
                                  2016 год

|                                     |  |                                     |  |                                      |
|«Расскажи – и я забуду,              |  |[pic]Младшая группа:                 |  |Средний дошкольный возраст.           |
|покажи – и я запомню,                |  |                                     |  |                                      |
|дай попробовать – и я                |  |тематические альбомы                 |  |все выше перечисленное плюс; мини –   |
|пойму».                              |  |коллекции: семена разных растений,   |  |музей (камни «чудеса из стекла», набор|
|Китайская пословица                  |  |шишки, камешки,                      |  |для игр с мыльной пеной.              |
|                                     |  |ткани                                |  |красители пищевые и непищевые         |
|Организация работы идет по трем      |  |песок, глина                         |  |(акварель, гуашь)                     |
|взаимосвязанным направлениям, каждое |  |наборы игрушек резиновых и           |  |семена бобов, фасоль, гороха.         |
|из которых представлено несколькими  |  |пластмассовых для игр в воде.        |  |травы с различным запахом (полынь,    |
|темами:                              |  |Простейшие приборы и приспособления  |  |мыта).                                |
|живая природа (характерные           |  |лупы, сосуды для воды, зеркальце для |  |бросовый материал: веревки, шнурки,   |
|особенности сезонов в разных         |  |игр с « Солнечным зайчиком»          |  |тесьма, катушки деревянные, прищепки, |
|природно-климатичеких зонах,         |  |                                     |  |пробки                                |
|многообразие живых организмов как    |  |                                     |  |персонажи, наделенные определенными   |
|приспособление к окружающей среде)   |  |[pic]                                |  |чертами (например, «Мишка -           |
|неживая природа (воздух, вода, почва,|  |                                     |  |почемучка») от имени которого         |
|электричество, звук, вес, свет, цвет |  |                                     |  |моделируется проблемная ситуация.     |
|и др.).                              |  |                                     |  |карточки, схемы проведения            |
|человек (функционирование организма; |  |                                     |  |экспериментов (заполняется            |
|рукотворный мир: материалы и их      |  |                                     |  |воспитателем):  зарисовывается,       |
|свойства, преобразование предметов и |  |Структура детского исследования:     |  |ставится дата.                        |
|др.).                                |  |                                     |  |[pic]                                 |
|                                     |  |[pic]                                |  |                                      |
|[pic]                                |  |выделение и постановка проблемы      |  |[pic]                                 |
|Старший дошкольный возраст           |  |(выбор темы исследования)            |  |                                      |
|                                     |  |                                     |  |[pic]                                 |
|Схемы, таблицы, модели с алгоритмами |  |выдвижение гипотезы                  |  |[pic]                                 |
|выполнения опытов                    |  |                                     |  |                                      |
|серии картин с изображением природных|  |поиск и выдвижение возможных         |  |МБДОУ № 8 «Звёздочка»                 |
|сообществ -часы бывают разные -из    |  |вариантов решения                    |  |ст. Егорлыкская                       |
|земли,  из камня.                    |  |                                     |  |                                      |
|природ материал: камни, ракушки, спил|  |сбор материала.                      |  |                                      |
|и листья деревьев, мох, семена,      |  |                                     |  |                                      |
|почва, пробки и т.д                  |  |обобщение полученных знаний          |  |                                      |
|технические материалы: гайки,        |  |[pic]                                |  |                                      |
|скрепки, болты, гвоздики, винтики,   |  |                                     |  |                                      |
|шурупы, детали конструктора.         |  |                                     |  |                                      |
|разные виды бумаги: обычная, картон, |  |                                     |  |                                      |
|наждачная, копировальная.            |  |                                     |  |                                      |
|медицинские материалы: пипетки с     |  |                                     |  |                                      |
|закругленным концом, колбы,          |  |                                     |  |                                      |
|деревянные палочки, резиновые груши, |  |                                     |  |                                      |
|шприцы без игл, мерные ложки.        |  |                                     |  |                                      |
|зеркала, воздушные шары, масло, мука,|  |                                     |  |                                      |
|соль, сахар, цветные и прозрачные    |  |                                     |  |                                      |
|стекла, свечи воронки                |  |                                     |  |                                      |
|половинки мыльниц, формы для льда    |  |                                     |  |                                      |
|увеличительное стекло, песочные часы,|  |                                     |  |                                      |
|микроскопы, лупы                     |  |                                     |  |                                      |
|клетчатые фартуки, нарукавники,      |  |                                     |  |                                      |
|резиновые перчатки.                  |  |                                     |  |                                      |

Использованная  литература:

   1. Крылова  Н.М.  «Детский  сад  –  дом  радости.  Программа  целостного,
      комплексного, интегративного  подхода  к  воспитанию  дошкольника  как
      индивидуальности»,  Пермь «Книжный мир» 2005г.;

   2.  Дыбина О. В. Неизведанное рядом: занимательные опыты  и  эксперименты
      для дошкольников. М., 2005г.

    3. Ребенок в мире поиска: Программа по организации поисковой
деятельности детей дошкольного возраста / Под ред.        О.В. Дыбиной. –
М.: ТЦ Сфера, 2005г.


title: Презентация "Хэллоуин"

extracted_text:
Выполнила учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 109» г. Трёхгорного
Свирская Светлана Викторовна.
Много столетий назад началась история праздника Хэллоуин, который впервые праздновали в северной Франции и Великобритании. Отмечать такой праздник принято в ночь с 31 октября на 1 ноября.
Хеллоуин – одних из самых старых праздников. Ему около двух тысяч лет. У древних кельтов  год состоял из двух частей - лета и зимы. А переход одного сезона в другой ознаменовывался окончанием сбора урожая, отмечался 31 октября и символизировал начало нового года.
Древние кельты этот день считали наступлением зимы.Католические священники объявили 1 ноября Днём Всех Святых.Хеллоуин был преддверием Дня Всех Святых.
Хэллоуин - ночь, которая отмечала переход от осени к зиме, в древние
времена считалась временем, когда души умерших, как предполагалось,
посещали свои прежние дома, чтобы погреться у огня. Духи ходили
по деревне, собирая пожертвования пищи и питья у остальных членов
семьи. И другие тёмные силы бродили ночью. Демоны, домовые, ведьмы
на метёлках являлись по ночам со своими трюками.
Ночь на 1 ноября, когда по
преданиям открывалась
граница между мирами
живых и мёртвых, считалась
 главным праздником
древних народов. Они
придавали ему большое
значение и, чтобы не стать
добычей тени мёртвых
наряжались в звериные
головы и шкуры, гасили
очаги в своих домах и всем
своим устрашающим видом
отпугивали привидений.Угощения духам
выставлялись на улице, а
сами жители собирались у
костров, которые разводили
кельтские жрецы друиды.
Хэллоуин - это Огненный праздник, сжигающий всё отжившее. Друиды, жрецы древних кельтов, предпочитали в эту ночь не веселиться, а собирались в рощах и разводили огромные священные костры. Уголёк от такого костра нужно было принести в дом и разжечь очаг, тогда он получал мистическую силу, защищающую дом от зла. Поэтому сейчас в эту ночь люди зажигают множество свечей и фонарей в доме.
Люди посещают соседние дома в ночь на Хэллоуин, что символизирует мёртвых в поисках еды. Маски бесов и гоблинов представляют злых духов. Те, кто раздает сладости, пытаются
умилостивить духов зла.

Считается, что угощения
символизируют добро и
милосердие, а веселье
отпугнёт задумавших неладное потусторонних гостей - ряженных в страшные костюмы
людей они должны принимать за своих.
Знает каждый гражданинНочью ждёт нас Хэллоуин!Вы не бойтесь страшных лиц,Масок, огненных глазниц.В этот праздник все страшилкиПревращаются в смешилки.Доставайте вы конфетки —К вам стучатся монстры — детки.Хэллоуин идёт по свету —Знают взрослые и дети!Поздравляем в этот деньПриведений, страшных ведьм,Мертвецов и вурдалаков,Кто приходит в ночных страхах!Мы сегодня не боимся,Их встречаем — веселимся!
Главный атрибут Хеллоуина – это Джек-Фонарь.
Это полая тыква с вырезанными глазами и ртом, внутри которой ставят горящую свечу. Она символизирует и окончание сбора урожая, и неприкаянность душ, блуждающих в темноте.
Существует легенда о кузнеце Джеке, который сумел обхитрить самого Дьявола, взяв с него обещание оставить душу кузнеца в покое. Говорят, что Джек до сих пор скитается по земле с таким самодельным фонариком.
Такое «украшение», оставленное у порога дома,
должно отпугнуть в канун Дня Всех Святых злых
духов, нечисть и ведьм.
Другие символы Хэллоуина, которые можно использовать на празднике:

традиционные цвета – чёрный, ярко-оранжевый, фиолетовый, красный
(цвет крови);
цвет свечей – чёрный, оранжевый, фиолетовый, розовый;
запахи – корица и другие резкие сладкие пряные;
костюмы – ведьма, чёрный кот, вампир Дракула, привидение, русалка, летучая мышь, волк;
предметы – тыква, паутина и паук, метла, осиновый кол, чётки, осенние листья.
Вся прелесть Хеллоуина заключается
в мистическом ореоле праздника. В
этот день позволяется переодеться
в маскарадный костюм, на одну ночь
превратиться из человека в существо
из загробного мира. Маска позволяет
снять запреты, убрать страхи.