title: Классный час "Сталинградская битва" 8-11 класс

extracted_text:
Классный час на тему
 "Сталинградская битва "
Леднева Т. В.

Цели:
Познакомить обучающихся с основными этапами Сталинградской битвы.
Подвести обучающихся к пониманию значения героической обороны Сталинграда.
Оборудование:
проектор,
экран,
Ход классного часа
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний обучающихся:
Слово учителя:
Ребята, сегодня мы вновь будем говорить о легендарных страницах истории нашего города, о Сталинградской битве.
3. Работа с обучающимися (начало демонстрации презентации, в ходе которой заранее подготовленные ученики выступают с сообщениями)
Презентация.
Довоенный Сталинград (слайды 1-6 ).
Тезисы выступления:
Город (до 1925 года - Царицын) основан в XVI веке. К40-м годам XX века Сталинград превратился в один из крупных промышленных центров страны. Накануне войны в нем проживало около полумиллиона человек и насчитывалось свыше 120 промышленных предприятий.
Стратегическое значение Сталинграда определялось двумя важными факторами: его оборонным потенциалом и географическим положением. В городе работал знаменитый в 30-е годы тракторный завод, который давал стране 50%тракторов. В 1940 году на его базе начинается производство танков Т-34. Важное оборонное значение имела продукция заводов "Красный Октябрь", "Баррикады", "Судоверфь" и др.
Сталинград являлся и крупным транспортным узлом с магистралями в Среднюю Азию и на Урал. По Волге велась транспортировка бакинской нефти в центральные районы страны.
Начало войны (слайды 7-8)
О начале войны сталинградцы узнали в 12 часов дня 22 июня 1941 года. На крупных предприятиях и на центральной площади прошли массовые митинги.
В тот же день тысячи добровольцев явились в военкоматы, требуя немедленной мобилизации в действующую армию. Районные военкоматы приступили к набору военнообязанных 1905-1918 годов рождения. Набирается народное ополчение, которое достигает к середине июля 1941 года 50 тысяч человек.
В октябре 1941 года начинается строительство оборонительных рубежей, рытье щелей для укрытия населения от бомбовых ударов. На промышленных предприятиях города развертывается соревнование рабочих, выполняющих свою дневную норму на 200%. Оборонные предприятия перевыполняют задания по выпуску танков, брони, освоению новых видов вооружений.
Вводится карточная система снабжения населения основными продуктами питания.
Бои в излучине Дона (слайды 9 -13)
17 июля 1942 года авангардные части 6-й немецкой армии вступили в бой с частями 62-й и 64-й армий. Историческая битва началась.
Стратегическая инициатива принадлежала вермахту. На его стороне было преимущество в авиации и танках, автотранспорте и общей численности войск. Советская сторона несла тяжелые потери.
Первоначальный замысел командования вермахта сводился к тому, чтобы охватывающими ударами окружить советские войска в большой излучине Дона, выйти в район Калача и затем прорваться к Сталинграду. Однако в результате стойкой обороны, контрударов наших 1-й и 4-й танковых армий план противника был сорван. Вермахту пришлось перейти к обороне, которая продолжалась до подхода новых сил - 17-го и 11-го армейских корпусов. Ударная группировка вермахта значительно усилилась посредством включения в ее состав 4-й танковой армии, первоначально нацеленной на Кавказ.
В период с 5 по 10 августа противник добивается серьезного успеха. Он прорывает оборону советских войск и выходит на ближайшие подступы к Сталинграду.
Однако замысел врага овладеть с ходу Сталинградом потерпел крах.
На ближних подступах к городу (слайды 14 -17)
К середине августа 1942 года Сталинградскому и Юго-Восточному фронтам противостояли 6-я пехотная и 4-я танковая армии вермахта, а также 8-я итальянская армия, всего около 39 дивизий.
В этот период гитлеровцы продолжают наступление. Им удалось захватить важный плацдарм на левом берегу Дона и к исходу 22августа 1942 года значительно его расширить. На следующий день 14-й немецкий танковый корпус перешел в наступление на поселок Рынок. Ударная группировка вермахта пересекла все междуречье и к 16 часам 23 августа достигла Волги в районе поселков Латошинка, Акатовка, Рынок севернее Сталинграда. Немецкие танки появились в районе тракторного завода и начали его обстреливать. Положение для обороняющихся стало критическим, но никто не помышлял о сдаче города.
Бомбардировка Сталинграда в августе 1942 года (слайды 18 -22)
23 августа 1942 года немецкие самолеты под командованием В. Рихтгофена подвергли варварской бомбардировке Сталинград. За один день противник совершил более 2000самолето-вылетов. Несмотря на противодействие советской авиации и зенитной артиллерии, сумевших сбить 120 фашистских самолетов, город был превращен в руины, погибло свыше 40 тысяч мирных жителей. Горели не только здания, горели земля и Волга, поскольку были разрушены резервуары с нефтью. На улицах от пожаров стояла такая жара, что возгоралась одежда на людях, бежавших в укрытия.
В этот же день 14-й танковый корпус 6-й немецкой армии прорвался к Волге в районе поселка Рынок и отрезал 62-ю армию от остальных сил Сталинградского фронта.
23 августа 1942 года - самая скорбная дата в истории Сталинграда.
Битва за город. Разгром врага и его капитуляция (слайды 23 - 35)
Непосредственную оборону Сталинграда выполняли две армии - 62-я и 64-я. Они приняли на себя основной удар. Но конечный успех оборонительного сражения определялся стойкостью не только этих армий, но и активными действиями остальных сил Сталинградского направления, которые оттягивали на себя значительную часть сил противника.
13 сентября 1942 года немецкие войска начали штурм города. Через две недели изматывающих боев они овладели центром города, но основную задачу - захват всего берега Волги в районе Сталинграда -не выполнили.
Бои не прекращались даже в ночное время. Советские войска не только мужественно оборонялись, но и постоянно наращивали мощь своих контрударов. В результате к середине ноября противник утрачивает инициативу и окончательно переходит к обороне.
19 ноября началось контрнаступление советских войск в районе Сталинграда. 23 ноября соединения Юго-Западного и Донского фронтов встретились в районе Калач, Советский, Мариновка. Группировка противника численностью в 330 тысяч человек с многочисленной техникой попала в окружение.
Командование вермахта приняло решение удерживать Сталинград и деблокировать окруженные войска, и танковая группировка под командованием генерала Гота 12 декабря 1942 года переходит в наступление. К 19 декабря в наступлении уже участвовало свыше 300 немецких танков. Но благодаря мужеству и стойкости советских войск наступление удалось остановить, а затем, с приходом подкреплений, отбросить от Сталинграда на 200 километров.
В начале января началась операция по ликвидации окруженной группировки. К концу января войска вермахта, несмотря на отчаянное сопротивление, были расчленены на две части -северную и южную. 31 января 1943 года был пленен командующий 6-й армией фельдмаршал Паулюс с его штабом и капитулировала южная часть окруженной группировки. 1 февраля 1943 года после сокрушительного удара нашей артиллерии сдалась и северная часть. 2 февраля 1943 года в 16 часов закончилась Сталинградская битва.
Выдавались и редкие периоды затишья между боями. Многое необходимо было успеть за это время: покурить, обсушиться, привести в порядок форму, пообедать, написать письмо домой, просто поговорить с товарищами.
Обобщался боевой опыт. Именно в эти минуты родилось главное тактическое изобретение 62-й армии - штурмовая группа, небольшая по численности, подвижная, отлично вооруженная, способная эффективно вести ближний бой.
Несмотря на всю свою ожесточенность, битва не парализовала духовную жизнь бойцов-сталинградцев. "Интерес к послевоенному устройству колхозов, к будущим отношениям между великими народами и правительствами был в Сталинграде почти всеобщим. "...Почти все верили, что добро победит в войне и честные люди, не жалевшие своей крови,смогут строить хорошую, справедливую жизнь." (Гроссман В. Жизнь и судьба. М., 1989. С. 171.).
Военные действия уничтожили практически весь жилой фонд города - около 42 тысяч зданий. Многие иностранные государственные деятели и журналисты, посетившие Сталинград, искренне полагали, что он не подлежит восстановлению.
Город был практически пуст. В шести городских районах, в которых до войны проживало около полумиллиона человек, на 2 февраля 1943 года насчитывалось полторы тысячи жителей. Жизнь в городе едва теплилась. Люди жили в подвалах, блиндажах, землянках, в развалинах домов.
Территория города была напичкана минами, снарядами, неразорвавшимися авиабомбами.
За 2,5 года после завершения битвы саперами обезврежено свыше 300 тысяч мин, более миллиона снарядов и свыше 100 тысяч бомб. Эти последствия войны и в настоящее время напоминают о себе.
Город после сражения (слайды 36 -38)
После завершения битвы население Сталинграда стало быстро увеличиваться за счет горожан, возвращающихся к родным пепелищам, и отрядов добровольцев-строителей. В марте 1943 года в Сталинграде уже проживало 55 тысяч жителей, в июне- около 150 тысяч, а в сентябре - 210 тысяч человек.
Горожанам пришлось столкнуться с огромными трудностями. Отсутствовало не только сносное жилье, но и пища, одежда, обувь, топливо. Полностью было уничтожено городское коммунальное хозяйство. За водой приходилось ходить на Волгу. Разрушению подверглась вся сеть медицинских учреждений - больницы, амбулатории, поликлиники. Передвигаться по городу можно было только пешком, поскольку трамвайные пути и шоссейные дороги были взорваны.
Но люди не впадали в отчаяние, так как обрели главное - право на жизнь.
5. Подведение итогов: Существует какой-то особый интерес к фронтовым фотографиям. Своим источником он, по-видимому, имеет поразительно экстремальные условия, в которых человек находится на войне, постоянно балансируя между жизнью и смертью. Поэтому фронтовые фотографии относятся к наиболее впечатляющим историческим документам, эмоциональное воздействие которых с течением времени лишь возрастает.


title: Презентация "Новогодние праздники"

extracted_text:
Новогодние праздники
и не только: гадаем всем миром

Фуфлыгина Наталья Николаевна
зав. библиотекой
ФГКОУ СКК МВД России
г. Самара 2016
Зимние месяцы на Руси проходили под знаком Рождества, а с XVIII века - и Нового года. До Петра Великого существовал обычай украшать дом не елью, а выращенными в кадках деревцами вишни, которые расцветали к Рождеству: сказочно красиво!
Самый короткий световой день в году приходится на 21 или 22 декабря. Это День зимнего солнцестояния. Раньше именно в это время праздновались Святки. Теперь Святки празднуют между 6 и 19 января - Рождеством и Крещением. Именно в эти дни наши предки гадали.
Русские гадания
В старину на Руси было принято гадать с Рождества до Крещения! В это же время колядовали - ходили по улицам с большой раскрашенной звездой и распевали под окнами домов песни-колядки. В них прославлялось рождение Христа, хозяину дома и его семье желали здоровья и счастья.
Славельщиков ни за что нельзя было обидеть, им обязательно клали в мешок сладости, хлеб или медный грош - кто чем богат.
А иные славельщики ходили по домам с вертепом - ящиком с кукольным театром - и разыгрывали представление о смерти царя Ирода и о чудесном спасении Иисуса.
Ну а поздним зимним вечером собирались вместе и гадали. Новогодние и святочные гадания считались самыми верными.
Наши прапрапрабабушки желали узнать наперёд о своей жизни - благополучии, муже, детях...
Карл Брюлллов
«Гадающая Светлана»
Гадание со свечой
В плоское блюдце наливали чистой воды, зажигали свечу и лили расплавленный воск в воду, заранее загадав желание-вопрос. Застывая в воде, воск образовывал разные фигуры, по которым и угадывали свою судьбу. Если виделся венок - к скорому замужеству; змея-к болезни; лебедь- к хорошим известиям;
мельница - к сплетням; подкова - к счастью; корона - к успеху. Кстати, могли гадать иначе: прежде свечу измельчали, кусочки клали в металлическую ложку. Дно ложки подогревали над пламенем до тех пор, пока воск не расплавится и не станет жидким. Ну а дальше- то же самое.
Гадание по башмачку
Подойдут также сапожок, туфелька. Девушки снимали с левой ноги башмачок и кидали его за ворота. Если башмачок ложился носком к  воротам, значит, ещё год не выходить замуж и жить в родительском доме. Если носок «смотрел» в другую сторону-быть сосватанной.

Гадание на еловых ветках
Ель в старину считали священным деревом. В полночь красавицы, ложась спать, клали под подушку веточку ели со словами: «Ложусь в понедельник, кладу под голову ельник, приснись мне то, что задумала».
Что приснится в эту ночь, обязательно должно сбыться.

А как у них?
В Австрии и Германии любят гадать по
круглому праздничному пирогу. В тесто закладывают цукаты и мелкие монеты. Особенно везёт тому, кому достаётся кусок пирога с монетой - он уж точно без денег не останется! А кто находит в своей порции цукат или мармелад, может рассчитывать весь год на «сладкую жизнь».
А как у них?
Одно из самых древних и популярных в  Японии – гадание на костяной оленьей лопатке. Её держат над горящей древесной корой. Когда кость начинает потрескивать, считают звуки: чётные предвещают удачу, нечётные - беду. Обожают японцы и ящички с предсказаниями омикуджи.
Удерживая заветный вопрос в уме, вытаскивают из него бумажку с нарисованным символом и сроком исполнения желания. Например, черепашка означает долголетие и здоровье, а веер – богатство.
А как у них?
Ещё одно популярное гадание в Японии - «мешочек счастья». Его можно купить в магазине и по его содержимому толковать будущее. Если, скажем, женщине достались мужские принадлежности - галстук, молоточек и так далее, не за горами встреча с суженым.
А как у них?
В Чехии, Польше и других славянских странах большой популярностью пользуется гадание «Лодочки».
В большой таз с водой опускают половинки грецких орехов. В каждую скорлупку ставят по маленькой свечке.
А как у них?
По краям таза прикрепляют бумажки с пожеланиями: «Богатство», «Любовь», «Путешествие» и т.д. Свечки поджигают, лодочки запускают в плавание. К какой надписи скорлупка приплывёт, то и будет ожидать девушку в новом году.

Интересно, а гадают ли мальчики в 21 веке?

И о чём гадают девочки?
Источники
Фон
Пирог
Мешочек счастья
«Лодочки»
Девушка
Вишня к Рождеству
Святки
Колядование
«Гадающая Светлана»
Гадание по башмачку
Ель
Мальчик
Гадания – Клёпа. – 2016. - №10. – С.4-7.


title: Конспект урока "Как права человека и гражданина связаны с государством" 7 класс

extracted_text:
Урок №10.Повторительно-обобщающий "Как права человека и гражданина связаны с государством"
Дата 7 а_________________; 7б__________________________
Цель и задачи урока:
Образовательная:
Закрепить полученные на уроках знания и представления
о государстве и государственной власти
о демократическом государстве
о человеке и гражданине
о правовой связи человека и государства
об ответственности государства перед своими гражданами
Развивающая:
 Умение работать с понятиями через решения кроссворда, умение работать с текстом, соотносить понятия и определения, работа в парах.
Воспитательная: Воспитание любви к Отечеству, чувства ответственности и причастности к судьбе Родины, знание своих прав и обязанностей.
Оборудование: рабочие тетради, как раздаточный материал, презентация.
Ход урока.
Орг момент. Цели и задачи урока. Тема в тетради.
Терминологический диктант.
Учитель зачитывает определение, а ученики в рабочих тетрадях записывают слово-термин:
1. Способность влиять, воздействовать в нужном направлении, подчинять своей воле - власть
2. Мнение, принимаемое на веру, без проверки и рассуждения. Доверие к словам и примеру родителей - авторитет
3. Страна, как географическое образование. Организация власти правителей. Верховная власть - государство
Учитель просит зачитать вслух свои записи в тетради 2-3 учеников. Записывает эти слова на доске: власть, государство, авторитет.
Учитель задает вопросы:
Что такое власть?
Что общего между властью в семье и государстве?
Из чего складывается авторитет государства?
Выслушав ответы детей, делает вывод о том, любое государство держится на власти и подчинении, без них существование государства было бы невозможно.
Работа в парах   с раздаточным материалом Рабочая тетрадь С 19.
У доски выполняют 2 слабых ученики задания  1.45 и 1.46.
1.44
1б
2. в,
3. а
4б
5 в.
6. а
7. а,б
8 б.в

Проверка заданий  взаимопроверка. 4-5 =3, 6-7=4, 8-5
Проверка задания у доски
1.45.                    и        1.46
1989,  1959,  1948,        и  2.3.5.
1.47 самостоятельно 3 ответа оцениваются в журнал   4 вслух на проверку всего класса.
Ответ 1   2   3   4   5   6
           г   в    е   а   б   д
Работа с текстом  С.  21 задание  1.48 чтение вслух
Задание  в парах с  текстом  С. 21 задание  1.48.
Ответ записать в тетрадь
Реши кроссворд ответ в тетради С. 22 задание 1.49.
Рефлексия. Подведение итогов работы на уроке по данной теме:
Зачитать вслух (с.74 учебника) - "108 слов в заключение первой главы".
Учитель анализирует работу учащихся на уроке:
чем занимались на уроке?
что повторили?
что важного и интересного узнали?
чему научились?
что закрепили?
какие вопросы вызывали трудности?

Домашнее задание. Напишите рассказ, сказка. С.18 задание 1.43. Ситуация, что в России нет государственной власти. Напишите, чего бы лишился человек в этой ситуации.
Далее учитель называет тех, кто активно работал на уроке, выставляет оценки учащимся за работу на уроке. Собираются тетради.


title: Презентация "Слово и музыка. Два великих начала искусства"

extracted_text:
Искусства различны, тема едина.

П.И. Чайковский
 Слово и музыка. Два великих начала искусства.

Рымарь Оксана Юрьевна, учитель музыки
 МБОУ «Гуселетовская СОШ».
Цель урока:
Актуализировать знания об особенностях взаимодействия стихотворных текстов и музыки в вокальных произведениях.
Откройся, мысль! Стань музыкою, слово! Ударь в серца, чтоб мир торжествовал!  Н. Заболоцкий
Романс «Я помню чудное мгновенье»
Легко                                                  Игриво
Певуче                                              Ритмичнее
Светло                                              Радостно
Напряжёние                                   Торжественно
Тревога                                            Бодро

Вывод:
Стихотворный текст способен придать музыке новое звучание.
Основой музыкального произведения может стать стихотворение, которое будет мелодичным ритмичным и благозвучным.
Поэзия становится частью музыки.
В музыкальных звуках всё богатство человеческой речи.


title: Внеклассное мероприятие "П.И. Чайковский "Времена года" Лето"

extracted_text:
МБУ ДО Озерненская ДШИ

Внеклассное мероприятие по предмету Хор

Тема: « П.И. Чайковский Времена года. Лето»
1-4 классы

Выполнила Башкирова Джанетта Геннадьевна,
преподаватель хорового класса

2016
П.И. Чайковский "Времена года"
Лето
Внеклассное мероприятие по предмету Хор

Цель:  ознакомление обучающихся со сборником фортепианных пьес П.И. Чайковского «Времена года»: Июнь, Июль, Август.
Задачи:
познакомить обучающихся с тремя произведениями из альбома «Времена года»
использовать мультимедийные технологии и аудиозапись MP3
формировать навык слушания классической музыки, определять ее характер, выделять средства выразительности в музыке
развивать навык узнавания музыки по ее звучанию
развивать музыкальный слух, логическое мышление, память, внимание
воспитывать понимание классической музыки
формировать потребность в слушании классической музыки

Слайд2.
Определение времени года. Описание картины  И.И. Левитана "Лето"
Слайд 3.
Петр Ильич Чайковский (1840 - 1893)  – один из величайших композиторов в истории музыки. Сборник  его фортепианных пьес «Времена года» состоит из 12 небольших музыкальных зарисовок, они  соответствуют 12 месяцам года. Средствами музыкальных звуков композитор рисует картину природы или душевное состояние человека в определённую пору года.
Удивительно точно переданы композитором  малейшие движения души и изменения в природе, настолько точно, что слова при этом не требуются, достаточно только имеющегося поэтического эпиграфа, данного при издании к каждой музыкальной пьесе, который помогает настроиться на картину. Каждая пьеса снабжена стихотворным эпиграфом из произведений русской классики.
Слайд 4.
"Баркарола" Июнь
«Выйдем на берег, там волны
Ноги нам будут лобзать,
Звезды с таинственной грустью
Будут над нами сиять»
А.Н.Плещеев
Эпиграфом к пьесе стало четверостишие А.Н. Плещеева, в котором описывается шелест волн Финского залива в Петербурге, и сияющие в небе звезды.

Слайд 5.
О чем может рассказать слушателю это произведение? О солнечной Венеции, где гондольеры неторопливо рассекают водную гладь, медленно проплывая под изогнутыми мостами, о певучести итальянских песен, плавности лодок или романтичной лирике музыки, когда в каждом такте мелодия словно раскачивается, напоминая трели мандолины.

Как и многие пьесы Чайковского из цикла «Времена года», эта часть разделена тремя вступлениями: успокаивающей мелодией, более эмоциональными аккордами и тихими, звуками, напоминающими удаляющийся всплеск лодки и эхо голосов.
Слайд 6.
"Песнь косаря" Июль
«Раззудись, плечо Размахнись рука!
Ты пахни в лицо, Ветер с полудня!»
А.В.Кольцов
Июль – веселые песни хлебопашцев, начинающих сбор урожая, равномерная и слаженная косьба, народные песни, падающие наземь спелые колосья ржи и веселый смех во время перерыва в работе.
Слайд 7.
В любом виде искусства – живописи, стихотворениях, прозе, музыке - широко воспевается косьба, рисуется картина бескрайнего поля с островками стогов, усталые крестьяне, довольные урожаем.

У Чайковского на протяжении всей пьесы звучат интонации, повторяющие ритмичность народных песен, в аккомпанементе слышны аккорды, имитирующие звуки народных музыкальных инструментов, навевающих воспоминания о деревенской страде и вечере, приносящем долгожданную прохладу.

Слайд 8.
"Жатва", " Песня урожая"  Август

«Люди семьями
Принялися жать,
Косить под корень
Рожь высокую!
В копны частые
Снопы сложены.
От возов всю ночь
Скрыпит музыка.»
А.В.Кольцов

Вот и осень на пороге, журавлиных стай прощальный плач, рожь в поле высока, но ее уже почти скосили и собрали в копны оставшиеся на голой равнине снопы. Уныло скрипит телега, отвозя хлеб домой. Так видит август русский поэт А.В.Кольцов, и его слова находят отголоски в пьесе Чайковского, завершающей летнюю часть концерта.
Слайд 9.
Работали в поле семьи крестьян от рассвета до заката, возвращаясь домой с тихими песнями, тогда как на поле для поддержания духа пели громко и заливисто.

Пьеса «Жатва» звучит у Чайковского в ритме скерцо, с постоянным подъемом мелодии к высоким нотам, с лирическими отступлениями, описывающими живописные пейзажи. Так крестьянин, подняв голову к небу и утирая пот со лба, окидывает взглядом окрестности и тихо радуется окончанию жатвы. Это самая живая и вдохновенная часть «Времен года», отражающая любовь композитора к русскому народу.
Слайд 10.
 Игра «Соотнеси название музыкальных пьес Времена года П.И. Чайковского» с картинками на слайде.
Подведение итога.
Какие из музыкальных пьес "Времена года" Лето  запомнились?
Какая музыка понравилась? Почему?
Кому хочется услышать эти произведения еще?

Источники:
«Времена года»: 12 маленьких шедевров Чайковского - http://art.1001chudo.ru/russia_3177.html
  Эпиграфы музыкального цикла П.И. Чайковского «Времена года»  http://www.tchaikov.ru/vremena.html
«Сезоны года РФ»  - образовательный журнал. Лето. - http://сезоны-года.рф/%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%20%D0%A7%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9.html


title: Викторина по литературе «Знаток литературы» 11 класс

extracted_text:
                               Викторина   «Знаток литературы»
                                                 ( 11 класс, январь)
1.Назовите имя «Капитанской дочки».
2.Назовите «самозванцев», изображенных на страницах русской литературы.
3.Враг  Владимира Дубровского.
4.Князь Верейский – это герой  ( назовите произведение)…
5.Кому из героинь русской литературы приснился медведь?
6.Кто это?
     «Повалился он ,будто сосенка,
      Будто сосенка, во сыром бору
      Под смолистый под корень подрубленная..»
7.Кто это говорит о себе?
       … был бы я в стране отцов
        Не из последних удальцов.?
8.Из какого произведения эти эпиграфы?
        «Береги платье снову,  а честь смолоду»
         «На зеркало неча пенять, коли рожа крива».
9.Продолжите строчки:
          Не сияет на небе солнце красное,
          Не любуются им тучки синие-
          То за трапезой сидит в золотом венце,
          Сидит ( какой?- определение) царь (имя)
10.Расположите по старшинству( по возрасту) этих писателей:
     Карамзин И.М., Лермонтов М.Ю., Толстой Л.Н., Пушкин А.С., Есенин С.А.,
     Ломоносов М.В., Чехов А.П.
11. О каких войнах идет речь в этих произведениях?
          1. Пушкин А.С. – поэма «Полтава»
          2. Толстой Л.Н. – роман «Война и мир»
           3. Толстой Л.Н. – «Севастопольские рассказы»
           4. А.А.Фадеев – роман «Разгром»
           5. Б.Васильев – « А зори здесь тихие»
           6. А.Т.Твардовский -  поэма «Василий Теркин»
12. Какие исторические деятели выведены на страницах романа «Война и мир»?
13. Назовите имена и отчества писателей:
      Достоевский, Салтыков – Щедрин, Тургенев, Некрасов, Островский.
14.Соотнесите даты жизни с именами писателей:
                    А.С.Пушкин                           1828-1910
                    Л.Н.Толстой                           1814-1841
                    М.Ю.Лермонтов                     1818-1883
                    Н.А Некрасов                          1860-1904
                    С.А.Есенин                             1799-1837
                     А.П.Чехов                                  1895-   1925

                    И.С.Тургенев                           1821- 1877
15.Назовите две повести из книги Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки»
16.Назовите два – три юмористических рассказа А.П.Чехова.
17.Кто произносит эти слова ? Из какого произведения? Кто автор?
  « В жизни, знаешь ли ты, всегда есть место подвигу»
 «Ему нет жизни, и смерть не улыбается ему. И нет ему места среди людей.»
18.Назовите автора и произведение:
  И вижу:
                  Сидят людей половины.
                                             О  дьявольщина!             Где
же половина другая?


title: Урок английского языка "Веселого Рождества!" 3 класс

extracted_text:
Урок английского языка по теме «Веселого Рождества!» 3 класс
Учитель
Крысова
Елена Анатольевна.
МОАУ СОШ № 8 г. Кирова
DECEMBER, 25th
Merry Christmas,
 everybody!
Christmas
Presents
Tree
Food
Santa
Carols
Video
Cartoons
 Cards
Riddles
Santa
Is funny and big
Lives in the North Pole
Has got 8 deer
Travels at Christmas Eve
Gives presents to children

Santa
Santa puts presents
…into Christmas stockings
… under the tree

London
Trafalgar Square
Before Christmas people decorate their houses and trees
Домашнее задание:
Нарисуйте рождественскую ель, раскрасьте ее и подпишите кому вы дарите подарки.

Домашнее задание:
Нарисуйте и подпиши Рождественскую открытку .
People send cards to friends and relatives
People go and sing songs in the streets

https://yandex.ru/video/search?text=i%20wish%20you%20a%20merry%20christmas&path=wizard&parent-reqid=1477423833934416-12827399482010772811861-man1-4035&noreask=1&filmId=tw1xwCEjUXI
https://yandex.ru/video/search?filmId=1ePC5c39UXI&text=jingle%20bells&noreask=1&path=wizard
https://yandex.ru/video/search?filmId=KWalqje6UXI&text=jingle%20bells&noreask=1&path=wizard

Интернет-источники
Фон  https://yandex.ru/images/search?text=%D1%81%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE&img_url=http%3A%2F%2Fs1.1zoom.ru%2Fbig3%2F978%2F358668-svetik.jpg&pos=17&rpt=simage
Колокольчик https://yandex.ru/images/search?p=2&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%20%D1%84%D0%BE%D0%BD%D0%B0&img_url=http%3A%2F%2Fimg-fotki.yandex.ru%2Fget%2F6510%2F47407354.8ce%2F0_103075_93caef43_orig.png&pos=78&rpt=simage
Стол
https://www.google.ru/search?q=%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9+%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB+%D0%B2+%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B8&newwindow=1&biw=1142&bih=565&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjT_Jmj3PbPAhUGDCwKHdvbC48Q_AUIBigB#q=%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%20%D0%B2%20%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B8&tbm=isch&tbs=rimg%3ACfd-7R5gVvGkIjgRjHfA7WPwuu1oRv-egAkdPhCdvs28NmV6N6MO_1ACvuZnQr_18IRbetTsOWhdvRhZrZGk--ArI22yoSCRGMd8DtY_1C6EQ-WUa4PPxzQKhIJ7WhG_156ACR0R30GhwB4uuh8qEgk-EJ2-zbw2ZREtVUnuYC0XgCoSCXo3ow78AK-5ET10LfBa6A5wKhIJmdCv_1whFt60RD5ZRrg8_1HNAqEglOw5aF29GFmhHPJX5BD0xUTioSCdkaT74CsjbbEelc9Q8KFxBc&imgdii=_ZR5JRFACtyeLM%3A%3B_ZR5JRFACtyeLM%3A%3B_ha5fQWNRd8GOM%3A&imgrc=_ZR5JRFACtyeLM%3A
Санта 2 https://yandex.ru/images/search?text=%D1%81%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B0%20%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%83%D1%81&img_url=http%3A%2F%2Flitcult.ru%2Fu%2Fdd%2Fnews%2F9280%2Fimage.jpg&pos=3&rpt=simage
Санта 3 https://yandex.ru/images/search?p=3&text=%D1%81%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B0%20%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%83%D1%81&img_url=http%3A%2F%2Fpoihalyznamy.lviv.ua%2Fwp-content%2Fuploads%2F2016%2F10%2Fg2.jpg&pos=103&rpt=simage
 Санта https://yandex.ru/images/search?p=1&text=santa%20claus&img_url=http%3A%2F%2Fimage.newsru.com%2Fpict%2Fid%2Flarge%2F1527461_20121221112901.gif&pos=52&rpt=simage
Санта с подарками https://yandex.ru/images/search?text=santa%20claus%20presents&img_url=http%3A%2F%2Fblog.timesunion.com%2Fparenting%2Ffiles%2F2010%2F12%2FFotolia_28267777_Subscription_L.jpg&pos=14&rpt=simage
Рождественские чулки
 https://yandex.ru/images/search?p=2&text=christmas%20stockings&img_url=http%3A%2F%2Fwww.personalcreations.com%2Fblogwp-content%2Fuploads%2F2011%2F11%2FWinter-Wonderland-Stocking.jpg&pos=75&rpt=simage
Подарки  https://yandex.ru/images/search?p=1&text=christmas%20presents&img_url=http%3A%2F%2Fsovmestno.at.ua%2F_bl%2F0%2F48812056.jpg&pos=44&rpt=simage
Семья с подарками
https://yandex.ru/images/search?p=1&text=%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B8%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&img_url=http%3A%2F%2Famelife.ru%2Fwp-content%2Fuploads%2F2015%2F12%2F%25D0%259F%25D0%25BE%25D0%25B4%25D0%25B0%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25BA-%25D0%25BD%25D0%25B0-%25D0%259D%25D0%25BE%25D0%25B2%25D1%258B%25D0%25B9-%25D0%25B3%25D0%25BE%25D0%25B4-%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25B4%25D0%25B8%25D1%2582%25D0%25B5%25D0%25BB%25D1%258F%25D0%25BC-1024x756.jpg&pos=55&rpt=simage
 Ель
https://yandex.ru/images/search?p=7&text=christmas%20tree%20pictures&img_url=http%3A%2F%2Fdanilova.pro%2Fwp-content%2Fuploads%2F2014%2F07%2F92.jpg&pos=230&rpt=simage
Ель на Трафальгарской площади https://yandex.ru/images/search?p=4&text=christmas%20tree%20london%20trafalgar%20square&img_url=http%3A%2F%2Fcdn.bolshoyvopros.ru%2Ffiles%2Fusers%2Fimages%2Fe1%2Fe1%2Fe1e1dae632d31d6755229f54d1416991.jpg&pos=122&rpt=simage
Ёлка3 - https://yandex.ru/images/search?p=6&text=christmas%20tree%20pictures&img_url=http%3A%2F%2Fo2-media.ru%2Fimages%2F2525334.jpg&pos=204&rpt=simage
 Открытка  https://yandex.ru/images/search?text=christmas%20card&img_url=http%3A%2F%2Fak.imgag.com%2Fimgag%2Fproduct%2Fcreateprint%2F3280026%2F3280026d.gif&pos=13&rpt=simage
открытка 2
 https://yandex.ru/images/search?p=2&nomisspell=1&text=christmas%20card&img_url=http%3A%2F%2Fedumovlive.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2015%2F12%2FMerry-Christmas-2014-Wishes-Wallpapers-For-Whatsapp.jpg&pos=83&rpt=simage
открытка 3 https://yandex.ru/images/search?text=merry%20christmas%20%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%BA%D0%B8&img_url=http%3A%2F%2Fimg-fotki.yandex.ru%2Fget%2F5109%2Fnatali73123.334%2F0_5732e_570c7b47_XL&pos=2&rpt=simage

Гимны http://go.mail.ru/search_images?fr=mailru&sbmt=1477422242492&fm=1&q=%D1%81%D1%84%D0%BA%D1%89%D0%B4%D1%8B#urlhash=7174445750807111612
Carols =https://yandex.ru/images/search?p=1&text=carols&img_url=http%3A%2F%2Fmediaresources.idiva.com%2Fmedia%2Fcontent%2F2015%2FDec%2Fidiva_christmas_carols_femi_980x457.jpg&pos=30&rpt=simage
Ноты https://yandex.ru/images/search?text=%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B8&img_url=http%3A%2F%2Fsunlakessplash.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2015%2F10%2F23a.jpg&pos=8&rpt=simage
Скрипичный ключ –
https://yandex.ru/images/search?p=3&text=%D1%81%D0%BA%D1%80%D0%B8%D0%BF%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D1%87%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D0%B5%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%BF%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5&img_url=http%3A%2F%2Fimage.shutterstock.com%2Fz%2Fstock-photo-treble-clef-27456832.jpg&pos=106&rpt=simage

Литература
- Учебник –   Быкова Н.И., Дж. Дули, Поспелова М.Д, В Эванс Английский в фокусе (Spotlight) , 3 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, Москва, Express Publishing, Просвещение, 2014.
- Аудио приложение к УМК (песня) Упр.4 стр. 140 (http://old.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=16495)
Видео  “Merry Christmas, everybody”  создан в программе Windows Movie Maker 2.6 (картинки взяты из учебника Spotlight 3 класс. Аудио – из аудиоприложения к УМК  с сайта http://old.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=16495


title: Викторина "Географические названия"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8»
Г. Сафоново Смоленской области

Составила: учитель географии высшей квалификационной категории Баданина Татьяна Юрьевна

2016 г.

Викторина

Географические названия

Вопросы:

Какая река на юге нашей страны носит имя хищного животного?

Название какой реки у тебя во рту?

Какую реку можно срезать перочинным ножом?

Какая река летает?

Какой уральской рекой играют в шахматы?

Какая птица, потеряв одну букву, становится самой большой в Европе рекой?

Название какого города состоит из птицы и животного?

К какому сооружению нужно прибавить «А», чтобы получить название большой быстрой реки?

Какой зверь бежит только под уклон?

10. Найдите на карте реки, названия которых входят в слова со следующими значениями:

Певчая птица

Небольшое возвышение, холм

Морское животное

Башенные часы с музыкой

Народная плясовая песня

Хлопчато-бумажная ткань

Птица

Женское имя

Цветок.

Какой шар нельзя укатить?

Какой город есть в компоте?

13. Какой город может парить в воздухе?

14. Какой город самый сердитый?

15. Какой город стоит на мягком месте?

16. Какой нос всегда мерзнет?

17. В какие ворота нельзя забить мяч?

18. Какой полуостров сам признает себя принадлежностью почтамта?

19. Какой остров говорит о своей величине?

20. Между какими двумя одинаковыми буквами нужно поставить маленькую лошадку, чтобы получить название государства?

21. Какое личное местоимение нужно вписать в гласную букву, чтобы получить название полного острова?

22. Как соединить название планеты и дерева, чтобы получить название города? Назовите его?

23. Название, какой рыбы надо прочесть наоборот, чтобы получить город в Испании?

24. Название каких трех городов России можно читать одинаково слева на право и с права на лево?

25. Какие две рядом стоящие ноты нужно прочитать наоборот, чтобы получилась река в Центральной Европе?

26. Какими тремя нотами мореходы измеряют свой путь?

Ответы:

Река Медведица – приток Дона

Десна

Прут

Ворона (в Тамбовской области)

Тура

Птица Иволга, река Волга

Ворон – еж

Ангара

Река Тигр (как всякая река бежит под уклон)

10. Иволга, бугор, Спрут, Куранты, Комаринская, Бумазея, Сорока, Татьяна, Лилия.

11. Пролив Маточный шар

12. Изюм

13. Орѐл

14. Грозный

15. Париж на Сене

16. Канин нос

17. Карские ворота

18. Я-майка

19. Я-мал

20. Я-пони-я

21. Остров Ява

22. Марс-ель

23. Налим-Милан 24. Венев (Тульская область), Ата (Челябинская область), Томот (Якутия) 25. До-ре, Одер 26. Ми-ля-ми

Источник: Максимов Н.А. Хрестоматия по физической географии: пособие для учителей. – М.:Просвещение. 1980.


title: Презентация "Поделки из пластиковых бутылок "Подсолнух"" 4 класс

extracted_text:
Поделки из пластиковых бутылок
«Подсолнух»
Автор - Костенко Наталья Владимировна,
         учитель Б - Неклиновской СОШ
Для работы потребуются:
-пластиковые бутылки в форме бочонка(3 штуки);
-объёмное донышко от коричневой пластиковой бутылки;
 -краска жёлтая;
-полимерный клей;
-ножницы;
Обрезаем у пластиковой бутылки донышко. Это послужит заготовкой для первой части цветка подсолнуха.
У следующих двух деталей отрезаем горлышко и донышко. Средняя часть - деталь для цветка.
 Разрезаем бутылку по граням на лепестки.
Наискосок срезаем у каждого лепестка с обеих сторон.
Придаем лепесткам форму.
1 деталь цветка подсолнуха готова, а их надо 3. Одна деталь должна быть с горлышком.
Окрашиваем лепестки подсолнуха в  краской жёлтый цвет.  Собираем детали подсолнуха. Все детали вклеены одна в одну и донышко коричневой бутылки тоже вклеено клеем .
Интернет-ресурсы:
Http://www.playcast.ru/uploads/2014/07/14/9236699.png -рамка
http://radugamaster.ru/images/valentinaivanovna/%20%2010.jpg фото1
http://radugamaster.ru/images/valentinaivanovna/%20%20.jpg фото2
http://radugamaster.ru/images/valentinaivanovna/%20%201.jpg фото3
http://radugamaster.ru/images/valentinaivanovna/%20%203.jpg фото4
http://radugamaster.ru/images/valentinaivanovna/%20%204.jpg фото5
http://radugamaster.ru/images/valentinaivanovna/%205.jpg фото6
http://radugamaster.ru/images/valentinaivanovna/%20%206.jpg фото7
http://radugamaster.ru/images/valentinaivanovna/%20%208.jpg фото8
http://radugamaster.ru/images/valentinaivanovna/%20%209.jpg  фото9


title: Презентация "Дружит ветер и волна"

extracted_text:
 ЛЕТНИЙ  ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ  ПРОЕКТ
ДРУЖИТ
ВЕТЕР И ВОЛНА

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ

МКДОУ ДС №466 ГРУППА №5 «ВОРОБУШКИ»
ВОСПИТАТЕЛЬ СОЛОВЬЕВА Л.В.
ТИП ПРОЕКТА -познавательно- исследовательский
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: краткосрочный
                              (с 16.06.2014 по 04.07.2014)

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: свойства воды и воздуха

ПО КОЛИЧЕСТВУ УЧАСТНИКОВ: групповой

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: воспитатели, дети средней группы (4-5лет), родители детей

Расскажи мне и я забуду.
Покажи мне и я пойму.
Позволь мне сделать самому ,
                 и я научусь.

Конфуций
ДЕВИЗ    ПРОЕКТА
АКТУАЛЬНОСТЬ   ПРОЕКТА

Один из принципов ФГОС говорит о необходимости осуществления образовательной деятельности в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего, в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, предполагают недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.).Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста – один из видов культурных практик, с помощью которых ребенок познает окружающий мир. Наблюдение за демонстрацией опытов и практическое упражнение в их воспроизведении позволяет детям стать  первооткрывателями, исследователями того мира, который их окружает.

Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребенка, позволяют наглядно показать взаимосвязи в природе.

ЦЕЛЬ   ПРОЕКТА
развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования;

обогащение представлений воспитанников об объектах неживой природы;

ЗАДАЧИ
     расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира;
знакомить с различными свойствами веществ (сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость, влажность, сухость.);
развивать представления детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и её изменчивость; вода-переход в различные состояния; воздух — его давление и сила);
расширять представление об использовании человеком факторов природной среды: солнце, земля, воздух, вода для удовлетворения своих потребностей;
развивать эмоции детей: создавать условия для возникновения удивления по отношению к наблюдаемым явлениям, для пробуждения интереса к причинам происходящего, для возможности радоваться сделанному открытию.
РЕАЛИЗАЦИЯ
Проект применялся в воспитательно – образовательной работе с детьми в летний период. Совместную деятельность с детьми младшего дошкольного возраста запланировала как ежедневную деятельность по 15-20 минут день .
Работа проводится в «уголке экспериментирования и конструирования»- в беседке на прогулочной площадке группы. Отводилось время на самостоятельную творческую деятельность.
 Во время эксперимента обращалось внимание на  воспитательные моменты : дети самостоятельно наводят порядок   на рабочем месте , применяют навыки  самообслуживания.
                                           Одновременно изучался опыт коллег в
                                          организации опытно –экспериментальной
                                                                  деятельности.
I ЭТАП ПРОЕКТА  ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
1.Подбор методической литературы.2.Составление плана проектной деятельности.3. Оформление картотеки опытов с водой, воздухом, песком, цветом4.Привлечение родителей к пополнению оборудования «центра экспериментирования», приобретению атрибутов и игр для «Дня Воздуха».Оборудование центра экспериментирования:
игровой материал и оборудование для опытно-экспериментальной деятельности с водой, песком, воздухом, цветом.Центр «Песок-вода»: емкости разного размера, прозрачные пластмассовые колбы, ложки, лейки, формочки, песок, вода, средство для мытья посуды , трубочки для коктейля, предметы из разных материалов (деревянные кольца, резиновые мячики, игрушки, пластмассовые крышки от бутылок, металлические предметы, лоскутные куклы, природный материал.), пластмассовые стаканчики разной формы, величины, степени прозрачности, гуашь, пищевые красители, пластилин.
Центр «Воздух»: полиэтиленовые пакеты, воздушные шарики, вертушки, ленточки, флюгеры, парашют, мыльные пузыри, трубочки для коктейля, бумажные салфетки, стеклянный прозрачный стакан.
II ЭТАП ОСНОВНОЙ.РАБОТА С ДЕТЬМИ
1 неделя «Вода»     «Знакомьтесь - вода»
Цель опытов знакомство со свойствами воды. : имеет  вес, прозрачная, льется,может растворять  некоторые вещества, не имеет вкуса, запаха, цвета, формы . Знакомство с физическими состояниями воды.
      1 день: Свойства воды (запах, форма, вкус, вес)
      2 день: Почему вода не белая (экспериментирование с цветом)
      3 день: Тонет –не тонет (и почему)
      4 день:  Превращения воды (эксперимент с испарением, рисование кусочками льда) дополнительно наблюдаем за воздухом, появившимся на стенках колбочек.
      5 день: Продуктивная деятельность «Море»

Свойства  воды
Узнаём о том, что вода льётся, движет меленку, принимает любую форму,
 растворяет некоторые вещества.
Экспериментирование с цветом
Вода прозрачная, а белая и цветная, если краски добавим!
Художественное экспериментирование с красками: вода прозрачная и  цвет  не меняет. Цвет меняется при добавлении и смешивании окрашенной воды.
Продуктивная деятельность «Море»
                            Эксперимент «Тонет-не тонет».
                                       Почему корабль не тонет? Пластилин
                                       тонет, а чашка из пластилина –нет.
                                        Конструктивная деятельность
                                      « Морской флот».
Строим корабли
Играем в рыбалку.
Рыбалка
Дыхательная гимнастика «Ветер на море гуляет и кораблик подгоняет…»Экспериментальная деятельность «Откуда берутся волны?»
Продуктивная деятельность –лепка «Морские обитатели»

Опыт коллег по теме «Вода»
Воздух-невидимка
2 неделя: Воздух – невидимка
 Цель опытов:
дать понятие «воздух» как часть неживой природы,
его свойства (прозрачен, невидим, не имеет запаха, но переносит их),роль воздуха в жизни человека, животных и растений.
1. Что в пустом стакане ? Поисковая игра «Найди воздух» Свойства воздуха.
2. Ветер. Игра и продуктивная деятельность «Веера», «Ветер на море гуляет..»
3. Лаборатория мыльных пузырей. Шоу мыльных пузырей.
4. Экспериментирование с цветом и пузырями. Воздушные фантазии
5. Флеш-моб по надуванию мыльных пузырей, рисунки на асфальте, подарки друг другу и от родителей – воздушные шары.

Наша лаборатория мыльных     пузырей.
Продуктивная деятельность
Цветные мыльные пузыри рисуют!
     Воздушные фантазии
У нас на площадке в жару – «снег» лежит!
Дыхательная гимнастика

Эксперимент

«Нелопающиеся   пузыри»

Флеш-моб по надуванию пузырей
Рисование на асфальте «Воздушные
 игрушки»

СПАСИБО  ЗА  ВНИМАНИЕ  !


title: Презентация "12 ноября - Синичкин день"

extracted_text:
 Синичкин
         день

Учитель : Молодых Елена Николаевна
МКОУ «Хлопуновская СОШ»
Шипуновский район
Алтайский край
 12 ноября

Несколько лет назад в
России появился еще
один экологический
праздник –
        Синичкин день
Он создан по
инициативе Союза
охраны птиц России и
отмечается 12 ноября

 В этот день жители разных населенных пунктов страны готовятся к встрече «зимних гостей» – птиц, остающихся на зимовку в наших краях: синиц, щеглов, снегирей, соек, чечеток, свиристелей.

Люди заготавливают для них подкормку, в том числе и «синичкины лакомства»: несоленое сало, нежареные семечки тыквы, подсолнечника или арахиса, – делают и развешивают кормушки.
Почему именно Синичкин день?

Да потому что синица – для Руси божья птица. Раньше в старину на неё гадали: бросали крошки хлеба, кусочки сала и наблюдали: если синичка сначала станет клевать сало, то в доме будет вестись живность, если станет клевать крошки хлеба, то будет в доме достаток.
    В народе говорили «Невелика птичка синичка, а свой праздник знает».
Почему именно Синичкин день?
Несмотря на то, что в качестве экологического праздника Синичкин день отмечается относительно недавно, его история уходит корнями в далекое прошлое.

Почему именно Синичкин день?

В народном календаре 12 ноября значится как день памяти православного святого Зиновия Синичника. По народным приметам, именно к этому времени синицы, предчувствуя скорые холода, перелетали из лесов ближе к человеческому жилью и ждали помощи от людей
12 ноября
В этот день отмечается память
   священномученика Зиновия,
   епископа Егейского,     и его сестры — мученицы Зиновии.  Брат и сестра рано    остались сиротами и решили раздать свое наследство бедным, посвятив жизнь служению Богу.  В награду за такой поступок Зиновий получил дар чудотворения – он мог молитвой исцелять больных.

Наши предки замечали: если птицы целыми стайками появлялись у дома, значит, вот-вот грянут морозы. А еще12 ноября наши наблюдательные предки предсказывали погоду по особым приметам:
если синица свистит – быть ясному дню,
если пищит – быть ночному морозу,
собирается много синиц
    на кормушках – к метели
     и снегопаду.

Интересные факты о синицах
Кстати, название «синица» произошло вовсе не от синего оперения этих птиц, как многие могут подумать. Свое имя они получили за звонкие песни, напоминающие перезвон колокольчика: «Зинь-зинь!» или «Синь-синь!».

Интересные факты о синицах
С XVII века царскими указами запрещалось убивать синиц. А тому, кто убьет это пернатое, полагалось суровое наказание — могли либо высечь,                                   либо взять                                                 крупный штраф.
Интересные факты о синицах
Специалисты-орнитологи утверждают, что именно полет синицы — это яркий пример экономного расхода сил и энергии. Именно поэтому птички-синички летают с огромной скоростью, но при этом довольно редко взмахивают крыльями.

Интересные факты о синицах
за сутки синица кормит своих птенцов тысячу раз (до 60 раз в час);
- без дополнительной подкормки человеком из 10 синиц к весне выживают только две;
- синица за сутки съедает столько насекомых, сколько весит сама;

Синица считается одной из самых популярных птиц в нашей стране.
Достаточно вспомнить пословицу: Лучше синица в руках, чем журавль в небе. Впрочем, синички не любят тесных контактов с людьми и предпочитают держаться на расстоянии. Даже во время больших холодов синички стараются брать еду из рук человека на лету.

Покормите птицАлександр Яшин
Покормите птиц зимой!Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой стайки на крыльцо.Не богаты их корма: горсть зерна нужнаГорсть одна – и не страшнаБудет им зима.Сколько гибнет их – не счесть,Видеть тяжело,А ведь в нашем сердце естьИ для птиц тепло.Разве можно забывать -
       Улететь могли,А остались зимовать заодно с людьми.Приучите птиц в мороз к своему окну,Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну.
А еще Зиновий Синичник считался праздником охотников и рыбаков

Как правило, с 12 ноября открывался пушной сезон и сезон зимней рыбалки. Если улов был богатым, то рыбаки готовили уху прямо на берегу реки или озера. А для того чтобы всю зиму охота была удачной, охотник должен был добыть в этот день хотя бы одного зверя.
 Автора шаблона: Ранько Елена Алексеевна    http://elenaranko.ucoz.ru/
История праздника:   http://www.calend.ru/holidays/0/0/3174/
                                      http://www.nexplorer.ru/news__13274.htm
Картинки:
http://img.animal-photos.ru/birds/parus/parus17.jpg
http://img.animal-photos.ru/birds/parus/parus13.jpg
http://img.animal-photos.ru/birds/parus/parus10.jpg
http://img.animal-photos.ru/birds/parus/parus8.jpg
http://s013.radikal.ru/i324/1010/dd/b7e41da8236f.jpg
https://fs00.infourok.ru/images/doc/246/250803/hello_html_6b1439fa.jpg
http://russianpoetry.ru/images/photos/medium/article220354.jpg
http://img-2005-03.photosight.ru/02/779734.jpg
http://i.sunhome.ru/foto/89/ptica-sinica-3.xl.jpg
http://kartinkinaden.ru/uploads/posts/2015-09/1443433515_krasivye-foto-sinic11.jpg
http://foto.krasnoturinsk.me/cpg/albums/userpics/10072/2009_11_25_IMG_010528_filtered.jpg
http://www.nexplorer.ru/load/Image/0314/pt_sinitca_2.jpg
http://www.nexplorer.ru/load/Image/1113/pt_sinitca.jpg
http://www.rutvet.ru/sites/default/files/photos/5a366eec208a4a1f6b2376ac82b043bc.jpg
http://www.plantfinder.ru/groups_albums_photos/91/20469.jpg

Источники


title: Викторина по литературе 8 класс

extracted_text:
                                                     Конкурс «Знаток литературы»
                       (8 класс. 1 часть учебника под редакцией Г.С.Меркина)
                                                                                50 баллов


title: Конспект урока "Слово и музыка. Два великих начала искусства" 5 класс (по программе Алеевой)

extracted_text:
Тема урока: Слово имузыка. Два великих начала искусства.
Музыкальный материал:
М. Глинка, стихи А. Пушкина. «Я помню чудное мгновенье...» (слушание);
Ф. Шуберт, стихи В. Мюллера. «В путь» (из вокального цикла «Прекрасная мельничиха»).
Песенный репертуар:
«Жаворонок» М. Глинка (пение).
Характеристика видов деятельности:
1.Воспринимать и выявлять внутренние связи между музыкой и литературой.
2.Исследовать значение литературы для воплощения музыкальных образов.
3.Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки и литературы.
Цель урока: Актуализировать знания об особенностях взаимодействия стихотворных текстов и музыки в вокальных произведениях
Задачи урока: 1. Осваивать знания о музыке, её интонационно – образную природу, жанровое многообразие и взаимосвязь её с другими видами искусства.
2.Развивать креативное мышление учащихся к предмету через использование художественной композиции, создание ситуации успеха.
3.Воспитывать у учащихся эмоционально – ценностного отношения к музыкальному искусству.
Оборудование: проэктор, ноутбук, синтезатор
Ход урока.
Орг.момент.
Попевка.
Учитель:  Здравствуйте, ребята!
Ученики:  Здравствуйте!
Проверка знаний.
  (Звучит Осенняя песня П. Чайковского и репродукция картин Левитана чтение стихотворение учителем Осенняя пора Пушкин)
К каким видам искусства мы прикоснулись на прошлом уроке. (Изобразительное искусство и музыкальное, литературное)
Что объеденяет их? (тема) Правильно!  Искуссва различны, тема едина.  (Слайд)
Тема – это то, что присутствует во всех видах искусства. Это их главная мысль, идея. Изучая произведения различных видов искусства, написанных на одну тему, мы учимся глубже понимать их смысл, схожие образы и настроения. Через цветовую гамму и оттенки Левитан передаёт прекрасный облик увядающей осенней природы,  Пушкин выражает настроение и чувства через слово, а Чайковский через звучание музыки подчёркивает настроение и облик осенней природы.
Какие качества помогают человеку глубже почувствавать ,и понять произведения искусства? (Чуткость, внимание, воображение и наблюдение).
3 Изучение нового материала.
Прочитайте тему урока и подумайте, о чём мы продолжим говорить на уроке. (О взаимосвязи музыки и литературы)
Эпиграфом нашего урока будут строки Н. Заболоцкого Откройся, мысль! Стань музыкою, слово! Ударь в серца, чтоб мир торжествовал! Как вы это понимаете. (Сначало появляется мысль и она воплощается через искусства) Мы на уроке будем продолжать говорить о том, что стало бы с литературой если бы не было музыки и наоборот……..
а). Слушание романса М. Глинки «Я помню чудное мгновенье...»
Талантливая музыка часто как бы заново открывает известное стихотворение.
- Кому знакомы эти замечательные строчки?
Я помню чудное мгновенье
Передо мной явилась ты.
Как мимолётное виденье,
Как гений чистой красоты... (Пушкину)
 Оно посвящено Анне Керн, которой поэт искренне восхищался.
Это стихотворение – пример возвышенного и благородного отношения к женщине, преклонения перед красотой и поэзией человеческих отношений. Оно получило гениальное воплощение в музыке М. Глинки. Так возник бессмертный романс «Я помню чудное мгновенье...» Сейчас мы с вами послушаем это замечательное творение Звучит романс «Я помню чудное мгновенье» М.Глинки.   Поднимите руки кому понравился романс .  О чём поётся?
Сохранив прекрасный образ стихотворения, размер пушкинского стиха, Глинка придал ему широкое мелодическое дыхание, подчеркнул переломы в настроении, внёс живое биение пульса в фортепианное сопровождение - и сумел стать равным великому мастеру стиха.
Пушкин посвятил стихи Анне Петровне Керн, а Глинка посвятил музыку её дочери Екатерине.
б)Повторное слушание. На сколько частей можно разделить романс? О чём эти части рассказывают и как они звучат?
(Первая часть романса говорила о зарождении любви, о том, что это было чудное мгновение. Мелодия звучит легко, певуче, светло, ритм ровный.
Средняя часть рассказывает о разлуке, чувствуется напряжение, тревога, сопровождение становится более резким, драматичным. Затем музыка постепенно успокаивается и замедляется, как бы подчёркивая строчки:
В глуши, во мраке заточенья
Тянулись тихо дни мои:
 А в третьей части говорится о счастье новой встречи. Звучит та же вдохновенная мелодия, что и в первой части.)
Романс заканчивается так же, как начинается: очень мягко и благородно.
В) Какие ещё известные произведения были написанны М. Глинкой.  Что вы знаете о творчестве Глинки. ( сообщение детей)
Какие вы знаете стихи которые потом превратились в песни или романсы? (Ответы детей)
Любое ли стихотворение может стать основой музыкального произведения? Оно должно быть мелодичным и ритмичным и благозвучным. Поэзия это часть музыки потому что интонация, ритмы, рифмы подчиняются законам музыки.
4.Вокально-хоровая работа.  Музыкальная разминка.  Упражнение на дыхание.  Пение Звукоряда. Устойчивые ступени лада. Исполнение попевки на  устойчивых ступенях лада.1-2 –острава
     3-4 – мы припляли
5-6- сходим здесь
7-8 сколько сосен
9-10 мы в пути
Досчитай до десяти!
Попевка:  На горе Арарат растёт крупный виноград.
 Исполнение песни Гвоздь и подкова.
Сегодня мы продолжим разучивать песню Жаворонок М.Глинки.
Исполнение песни по фразам, по куплетам.
5. Итог урока. Рефлексия.
Что понравилось на уроке. Что нового узнали.  Что нового для себя открыли. Моя активность на уроке.


title: Презентация "Пропорциональные величины. Решение задач" 6 класс

extracted_text:
Мбу «школа № 26» г. о. тольятти
Учитель математики  баленко т. Б.
Пропорциональные  величины. Решение задач. 6 класс.
Прямо пропорциональные величины
Величины называются прямо пропорциональными, если при увеличении (уменьшении) одной величины в несколько раз другая величина увеличивается (уменьшается) во столько же раз.
Формулы прямо пропорциональных величин.
1) y = kx ; k - постоянная величина ;

2) s = vt ;  v - постоянная величина ;

3) s = vt ; t- постоянная величина .

Свойство прямо пропорциональных величин
Задача.
Обратно пропорциональные величины
Свойство обратно пропорциональных величин
Задача.
За какое время можно добраться из одного города в другой, если

Так как  v и t – обратно пропорциональные величины, то можно составить пропорцию:
Ответ:  за 30 ч.
Спасибо за внимание!


Отборочный тур олимпиады по геометрии 3 класс


title: Презентация "Тестопластика. Ёжик" 4 класс

extracted_text:
Носова Ольга Михайловна
учитель начальных классов МОУ СОШ № 11
 с углубленным изучением отдельных предметов
Курского муниципального  района
Ставропольского края

ЁЖИК
Из иголок колобок.
Кто свернулся здесь в клубок?
Не поймёшь, где хвост, где носик,
На спине продукты носит.
В общем, сразу не поймёшь.
Кто же это всё же?
Приготовим соленое тесто. Сформируем из него тельце и мордочку ёжика.
Прикрепим носик и глазки. Можно изготовить их из покрашенного в чёрный цвет солёного теста, а можно использовать обычный чёрный перец горошком.
При помощи маникюрных ножниц сделаем небольшие надрезы, аккуратно приподнимая тесто иголочками кверху. Следующий ряд выполняем в шахматном порядке.
Ёжик готов. Надо его высушить. После можно покрыть его лаком.

Источники
http://www.happy-giraffe.ru/community/24/forum/post/41741/
http://img.happy-giraffe.ru/v2/thumbs/e26e4ffdce15f4bc6711c767ffa68dac/27/b0/a2b614ee4685f9c09619d2df4768.jpg
http://img.happy-giraffe.ru/v2/thumbs/e26e4ffdce15f4bc6711c767ffa68dac/9a/ec/f6f10b68e5755d51e19135b49297.jpg
http://img.happy-giraffe.ru/v2/thumbs/e26e4ffdce15f4bc6711c767ffa68dac/8c/52/d343dc7f6702da59445ec1f82b94.jpg
http://img.happy-giraffe.ru/v2/thumbs/e26e4ffdce15f4bc6711c767ffa68dac/8c/a0/50680f27eb33e6c39a5636788f85.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/4/79/777/79777253_large_YOzhik.png ёжик
http://vsezdorovo.net/fon/tkan/tkan/zel/zeltkan41.jpg  фон
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/80/198/80198702_ezhik7.png ёжик
http://thumbs.dreamstime.com/x/hedgehog-1660585.jpg
http://gallery.yopriceville.com/var/resizes/Free-Clipart-Pictures/Trees-PNG-Clipart/Green_Painted_Tree_PNG_Clipart.png?m=1375796667  дерево
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/90/683/90683404_StarLightDesigns_DeepInTheForest_elements__62_.png пенек
http://ib2.keep4u.ru/b/2012/10/04/73/73d704edb87c1127c6d31951c1194b48.png  грибы


title: Праздник "Посвящение в ученики" 1 класс

extracted_text:
                       Праздник "Посвящение в ученики"
Оформление: зал украшен шариками, рисунками, поделками первоклассников;
звучат школьные песни
Ведущие-4-клашки.
Первоклашки сидят в зале. Ученики 1 а с буквами  Ш   К   О   Л   А
выходят на сцену.
ш
1. Осенью пришёл я в школу
В первый класс
Нелегко мне было,
Тяжело мне и сейчас
К
2. Мы теперь не просто дети,
Мы теперь ученики.
И у нас теперь на партах
Книжки, ручки, дневники.
О
3. Я на уроке первый раз,
Теперь я ученица.-
Вошла учительница в класс
Вставать или садиться?
Л
4. Теперь я ученица,
И ручкой я пишу,
Боюсь пошевелиться
Сижу и не дышу.
А
5. Новую форму на себя надели,
Новенькая ручка в новеньком портфеле,
Новые книжки, палочки для счёта,
Новые тетрадки, новые заботы.

В1: : Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте, дети!
День необычный сегодня на свете –
Музыка всюду, улыбки и смех –
В школе распахнуты двери для всех
В2:  Позвольте праздник "Посвящение в ученики" считать открытым.
(Звучит ТУШ)
В 2 :  А на сцену торопятся новые ученики
На сцену выходят чтецы  1 б класса
1. Школа! Самый лучший друг,
Второй наш дом родной!
Здесь постигаем курс наук
Мы дружною семьей
2. Повзрослел я, войдя в этот дом.
Здесь учусь я читать и писать.
Но украдкой под партой своей
Продолжаю... в игрушки играть.
(Держит в руках игрушку.)
3. Мы приходим все с бантами.
Брюки гладим теперь сами!
Посмотрите, стрелки есть.
Может – 5, а может – 6.
4. Я тороплюсь, я в школу мчусь.
Ура! Я школьник! Я учусь!
И вот мой класс.
Мой первый класс.
Здесь четверть я учился.
Узнал я столько, что, друзья,
Даю вам слово, –Из меня
"ученый" получился!
5. Хоть читать давно умеем,
В школе некогда скучать.
Ведь нас стали в первом классе
Вдруг по ФГОСАМ обучать.
6. Вместе будем мы стараться –
Сил и времени не жаль.
Мы успешно одолеем
Наш красивенький букварь. (показывает букварь)
7. В классе заняты все делом
От звонка и до звонка,
Только жаль, что перемена
В школе очень коротка.(показывает, какая маленькая перемена)
8. Сколько в школе мы узнаем?
Сколько книжек прочитаем!
Нам по этому пути
МНОГО  лет еще идти! (Вместе все)
Ведущий 1. Итак,  сегодня у вас первый школьный праздник «Посвящение в
ученики». Два месяца назад вы пришли в школу, не зная правил и законов. А
теперь вы узнали школьные порядки, правила, испытали первые трудности и не
дрогнули, не запросились домой. Молодцы! Мы считаем, что вы
Вместе: настоящие ученики.
Ведущий 2.  Кто знает, может, сегодня на этой сцене будет выступать будущий
космонавт, прочтет стихотворение будущий поэт или учитель, споет песню
будущий певец или врач.
Ведущий 1: Слышите? Букварь уже на пороге. Встречайте дорого гостя!
                                                     Звучит музыка входят
первоклассники 1 б класса
(Входят 7 первоклассников 1 в класса, на груди у них прикреплены таблички с
буквами: Б, У, К, В, А, Р, Ь.)
БУКВА Б: На этот праздник сентябрьским днем
Родителей наших мы все позовем
Так что ж, начинать наступает пора,
Наш праздник открыт, мы вам рады друзья!
БУКВА У: Мы сегодня очень рады
Всем родителям, ребятам,
Мы приветствуем гостей,
Дорогих учителей!
Всех знакомых, незнакомых,
И серьезных, и веселых.
БУКВА К: Мы дошкольниками были
Мы ходили в детский сад.
Мы из глины мастерили
И лошадок, и зайчат,
А теперь, а теперь
Нам открыла школа дверь.
БУКВА В: Поступил я осенью
В школу в 1 "А".
Я считаюсь школьником
С первого числа.
БУКВА А: Даже маленький ребенок,
Не умеющий читать,
Только выйдя из пеленок,
Просит книжку показать.
БУКВА Р: Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали б ничего.
БУКВА Ь: Если хочешь строить мост,
Наблюдать движенье звезд,
Управлять машиной в поле,
Иль вести машину ввысь,
Хорошо работай в школе,
Добросовестно учись.
Ведущая 1 Да, ребятки – молодцы! Я думаю, их можно смело посвящать в
ученики.
(Выбегают Путаница и Нехочуха. Путаница путает ребят с буквами. Нехочуха
ложится на скамейку и "спит".)
ВЕДУЩИЙ: Ребята! Что за странные гости у нас? (подкрадывается к Путанице)
Попалась! Ты кто такая?
ПУТАНИЦА: (задрав нос) Я - Путаница!
ВЕДУЩИЙ: Так это ты все буквы перепутала?
ПУТАНИЦА: Ну я, а что?
ВЕДУЩИЙ: А то, что зря старалась. Наши ребята все твои пакости исправили.
(Дети восстанавливают слово и уходят.)
ПУТАНИЦА: А я вот знаю, что многие из вас мам и пап не слушаются, уроки
учить не хотят. Наверное, в школе-то вам и не интересно совсем. Нет?
ДЕТИ: Интересно!
ПУТАНИЦА: Ну и ладно! Зато я знаю такого мальчика, который ничего не умеет
и ничего не хочет. Нехочуха!
НЕХОЧУХА: А-а-а?
ПУТАНИЦА: Вставай!
НЕХОЧУХА: Не хочу.
ПУТАНИЦА: Вставай, говорю! Ну-ка расскажи свое любимое стихотворение.
НЕХОЧУХА: Не хочу.
ПУТАНИЦА: Рассказывай!
НЕХОЧУХА: Я великий Нехочуха,
Ничего я не хочу.
И скажу вам откровенно,
Я уроки не учу.
Не хожу, друзья, я в школу,
Днями целыми я сплю,
Потому что, потому что
Ничего я не хочу.
ПУТАНИЦА: Вот так вот. И никто его не переделает.
ВЕДУЩИЙ: А ты, Нехочуха, вместо слов "не хочу" попробуй сказать: "Хочу!
Буду с удовольствием!"
НЕХОЧУХА: Никогда у меня это не получится.
ВЕДУЩИЙ: Ребята, давайте поможем Нехочухе! Он будет говорить слово "я", а
вы - "хочу", и Нехочуха скажет дальше, что он хочет делать.
НЕХОЧУХА: Я...
ДЕТИ: Хочу...
НЕХОЧУХА: Играть.
ПУТАНИЦА: Я как раз знаю одну игру. Я буду произносить слова. Если в них
есть буква Т, поднимайте руки.
Если нет - не поднимайте.
Тетрадь, альбом, парта, ручка, стул, линейка, телевизор, букварь,
компьютер, карандаш, пенал, ластик (играют).
ПУТАНИЦА: Ничего, ничего. Я устроила еще одну пакость - выбросила слова из
стихотворения. Вам никогда не догадаться, какие это слова.
Если все ты будешь знать,
То получишь в школе...(5)
Портфель у меня
Не велик и не мал.
Лежат в нем задачник,
Тетрадь и ...(пенал).
В коридоре топот ног,
То зовет всех в класс…(звонок).
НЕХОЧУХА: А вот и нет. Не услышите вы больше звонок. Для того чтобы мы его
отдали - вам нужно пройти некоторые испытания. Вы должны доказать, что
достойны носить звание "первоклассник".
              Звучит музыка, входят герои мультфильма фиксики.
Шпуля подходит к первоклассникам и говорит.
Шпуля: Какое платье! (удивляется) Какая красота! Какие бантики! Прелесть!
Зеленая: Шпуля подожди, куда ты спешишь? Смотри у меня зеркало! Вещь
полезная и красивая!
Шпуля: Ты посмотри, сколько тут девочек и мальчиков! (показывают на ребят).
Какие они красивые! Нарядные! Прелесть!
Зеленая: Здравствуйте ребята! Вы узнали нас?
Дети: Да
Фиксики: Мы, фиксики!
Нехочуха: Вот вам маршрутные листы!
Фиксики: А что мы должны делать?
Нехочуха: Пройти ряд испытаний, чтоб доказать что наши первоклассники
достойны этого звания.
В 1: Сегодня нашим первоклассникам предстоят большие испытания. Они должны
проявить смекалку, умение дружить, внимание, смелость и ловкость.
В 2: Дорогие первоклассники, не волнуйтесь, рядом с вами будут ваши старшие
друзья, ваши учителя и ваши родители.
В 1: Тому, кто пройдет все испытания, будет присвоено гордое звание
«Ученик».
В 2: Итак, в путь, впереди вас ждет увлекательное путешествие. А на чем мы
отправимся в путь, вы сейчас узнаете:
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит. Что же это?
Дети: Это вагоны поезда.
В 1: Правильно,  усаживайтесь в вагончики !  ?????
(На ИЗО детям раздала шаблоны, они разрисовали мордашки.)
Дети под музыку песни В. Шаинского «Голубой вагон»  прикрепляют скотчем на
вагоны (они уже на заднике)  мордашки.
В 2: Поезд готов. Повезет нас веселый паровозик из Ромашково. В путь,
друзья! (Берутся за талию и под  музыку песни В. Шаинского «Голубой вагон»
«едут», делая круг. Это-чтобы не уставали сидеть!).
Ведущий 1: В добрый путь!
В2: Помогайте друг другу в пути!
Шпуля: Сейчас мы отправляемся по станциям и первая наша станция
«Математическая»
( Ребята проходят по станциям. Выполняют задания, которые задают ведущие,
переодетые в костюмы сказочных героев).
В 1:  А теперь едем на  станцию «Математическая».
Математика сложна,
Но скажу с почтением:
Математика нужна
Всем, без исключения.
В 2: Предлагаю очень интересные задачи.
1. По небу летели птицы: сорока, воробей, бабочка и шмель. Сколько было
птиц?
Дети: Две.
2. Из-под забора видны 4 ноги и 4 лапы. Сколько живых существ под забором?
Дети: 2 человека и собака.
3. Сколько в вашем классе девочек; мальчиков?
Дети отвечают.
В  1: Молодцы! Вы неплохо считаете, но в школе вас научат решать задачки
посложнее. А вот пишите вы, конечно, не очень пока. Бывает у нас и так!
Посмотрим, что происходит на станции

(  Вопросы.
1. Семь раз отмерь, а ... раз отрежь.
3. Самый короткий месяц в году?
4. Что учитель ставит ученику за ответ на уроке?
(  Сосчитайте хором от 1 до 10 и обратно.
(  Игра "Сложить и вычесть".
На карточках написано "+1" и "-1". Учитель называет число и показывает
любую карточку. Дети вычисляют и называют ответ.
(  Задачи в стихах.
Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать -
Кто успел их сосчитать?
Я, Сережа, Коля, Ванда -
Волейбольная команда.
Женя с Игорем пока
Запасных два игрока.
А когда подучатся,
Сколько всех получится?
В 1: Следущая остановка – «Загадочная». Посмотрите на это чудесное дерево.
Это дерево дружбы. А на его листочках загадки.
В 2: Давайте их отгадаем! (Отрывает листочки и зачитывает их)
Тридцать три сестрички
Ростом невелички.
Если знаешь их секрет,
То на все найдешь ответ. (Буквы)
Грамоты не знаю,
А весь век пишу. (Ручка)
Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит и рисует.
А сегодня вечерком
Он раскрасит мне альбом. (Карандаш)
То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать,
Что такое я?  (Тетрадь)
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь,
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? (карандаш)
Кто шагает с сумкой книг
Утром в школу? (ученик)
Кто на свете всех умнее,
Кто все знает и умеет,
И в любой свободный час
Кто всему научит нас? (книга)
Новый дом несу в руке,
Двери дома – на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные. (Портфель)
В 1: Ребята, как вы думаете, когда лучше собирать портфель – утром, перед
школой или с вечера?
Дети: Лучше вечером, а то можно опоздать в школу.
В 2: Что ж, отправляемся на станцию «Спортивную». Поехали! (Берутся за
талию и «едут») Молодцы! Настоящий ученик должен научиться собирать
портфель быстро и аккуратно. Внимание, у нас игра «Собери скорей портфель».
В 1: Давайте посоревнуемся, кто быстрее соберет портфель. В портфель вы
будете складывать только те вещи, которые нужны в школе! Не ошибитесь!
В 2: Сложив учебные предметы, закрыть портфель и надеть на себя. Итак,
внимание, начали!
В игре участвуют 6 учеников. По команде «Начали» они под музыку собирают
портфель; складывают в него: «Азбуку», «Математику», папку с тетрадями,
альбом, пенал, цветные карандаши, пластилин.
 В 1: Портфель вы, конечно, умеете собирать. Вот хорошо бы ещё и в школе
научиться себя хорошо вести
Сценка: "Два приятеля”.
16.  Как-то раз мы с другом лучшим
Так устали – нету сил.
В перемену в малой куче
Я приятеля месил.
17.   На уроке мы уснули
Парта мягче, чем кровать.
Мы зевнули так, что скулы
Стало некому вправлять.
16.   Ах, учитель, что наделал?
Слова он не проронил
И, не вникнув в сущность дела,
Сразу папе позвонил
17.  Ах, какая вышла взбучка
Ах, какой был нагоняй!
Это вряд ли способ лучший
Душу детскую понять!
16. Мы устали от ученья
Ах, скорей бы выходной.
Скоро всем конец мученьям!
Мама, я хочу домой!
17. Вот каникулы настали!
Веселюсь я, хохочу!
Быстро отдыхать устали,
Мама, в школу я хочу!
В 2: Отправляемся на станцию «Танцевальную»
 В 1: ПОКАЖИТЕ РОДИТЕЛЯМ КАК ВЫ НАУЧИЛИСЬ ТАНЦЕВАТЬ НА ПЕРЕМЕНКЕ, но когда
прозвенит звонок, спокойно сядьте на свои места.
Танец утят
Звонок
В 2: Молодцы! Вы услышали звонок и очень быстро заняли свои места.
Путешествие продолжается.
(В это время раздается стук в дверь. Входят кол и двойка)
Кол
Я живу и не скучаю,
Потому что нет и дня,
Чтобы школьные лентяи
Позабыли про меня!
Двойка
Коль у вас с учёбой туго,
Не идёт никак предмет,
Я вам, лодыри, подруга,
Лучше не было и нет!
Кол
Я с любовью вам украшу
И тетрадку, и дневник,
Не нужны мне знанья ваши,
Будь спокоен, ученик!
 Двойка
Пусть тебя поставят в угол,
У меня один ответ:
Я вам, лодыри, подруга,
Лучше не было и нет!
В 1:
Нет, Двойка и Кол, среди наших ребят нет ваших товарищей. Правда, ребята?
 Двойка
Как же так?  Ребята, неужели вы все хотите стать отличничками?
Кол
И никто, значит, не хочет показать себя настоящим мужчиной: сбежать с
уроков или разбить, скажем, в учительской окно?
В 2
Уходите! Уходите! Вам здесь отныне нет места!
Кол
Ничего, вы нас ещё позовёте! Куда от нас денешься!
Двойка
Без нас ни одна школа не обходится. Но раз вы так с нами решили поступить,
мы уйдём в другую школу. Там нас ждут и оценят, как надо! По достоинству.
В 1: Ну и правильно -уходите, не нужны нам такие оценки.
В 2: А мы сейчас докажем, что нам такие оценки не нужны!!! Отправляемся на
станцию «Литературную». (Берутся за талию- едут)
В 1: Назовите недостающее имя литературного героя (показывает карточки)
 домовенок…, папа…, старик…, дядя…, почтальон…, доктор…, барон…, синьор…,
князь…, царь…
Дети называют литературных героев: Кузя, Карло, Хоттабыч, Степа, Печкин,
Айболит, Мюнхгаузен, Помидор, Гвидон, Салтан.
В 2: Для поэта очень важно уметь подобрать рифму, например, печка – свечка.
Поиграем в рифмы: крот – (енот, компот), красный – (опасный, ужасный), лиса
– (краса), утка – (шутка), улыбка – (ошибка), книжка – (шишка).
В1: Ребята, вы любите сказки?
В2:  Недалеко от нас станция Сказочная. Отправляемся!
СТАНЦИЯ СКАЗОЧНАЯ
(  1. Доскажите имя литературного героя
Папа ...(Карло)
Кот ...(Леопольд, в сапогах, Матроскин)
Дед ...(Мороз, Мазай)
Баба ... (Яга)
Дядя ...(Федор, Степа)
Крокодил ...(Гена)
Почтальон ...(Печкин)
Доктор ...(Айболит)
Красная ...(Шапочка)
Кощей ...(Бессмертный)
Муха ...(Цокотуха)
Винни ...(Пух)
(  2. Назовите средства передвижения героев сказок.
(Метла, ступа, ковер-самолет, сапоги-скороходы, печь, карета...)
(  3. Определите, от кого из сказочных героев поступили эти телеграммы.
· Пришел волк и съел 6 моих братьев. Я спрятался. Помогите.
· Буду, буду умываться по утрам и вечерам.
· Спасибо, ласточка, за чудесное спасение.
В1: Следущая станция-«КАллиграфическая»!
 (Мама с сыном исполняют эту сценку)
1. Мы теперь ученики,
Нам не до гулянья:
На дом задали крючки
–Первое задание.
2. Вот мы с мамой над столом
Дружно распеваем.
Вниз ведём, ведём, ведём
Плавно закругляем!

3. Телевизор не глядим,
Сказки не читаем.
3 часа сидим, сидим
– Пла-а-вно закругляем!
4. Но противные крючки
С острыми носами
У меня из-под руки
Выползают сами.
5.Вечер. Поздно.
Спать идём. Сразу засыпаем.
И во сне ведём, ведём
– Пла-а-вно закругляем!
В 2: Не расстраивайтесь, кто хочет, тот обязательно научится писать как
следует!
В 1:  А вот читать мы многие уже научились! Правда, ребята? А давайте это
докажем, прочитайте всем эти слова.
Дети: Мама, солнце, мир, родина, Черский.
В 2: Какие дорогие сердцу слова. Мне хочется добавить еще одно.
Показывает табличку с надписью «Школа».
   1.  Школа – славный школьный дом,
      Хорошо вам будет в нем.
      По ступенькам каждый год
      К знаньям мы начнем поход.
      2.  Пусть зовут нас «шестилетки».
      Пусть не ставят нам отметки.
3. Не ведем мы дневники.
Но все же мы…
Ученики!
4.  Любим чистый светлый класс.
Это раз!
Там читаем мы слова.
Это два!
5. Ну, а в-третьих, я Анфиске сам пишу уже записки.
И бабуля говорит: «Мой внучок — вундеркинд».
6.   Только лишь задание
Портит настроение
А вообще мы любим школу
Прямо без сомнения.
7. Ну, какой же я малыш,
Если я у брата
Разобрала и  собрала
Микрокалькулятор?
СТАНЦИЯ СМЕХ ДО УПАДА
(  1. Детям раздаются открытки, разрезанные пополам.
Их задача - найти свою половину.
(  2. Даются команды выстроиться в линейку, повернуться направо, налево,
выстроиться по росту, по длине волос...
ВЕДУЩИЙ: Молодцы, ребята! Справились со всеми заданиями. Придется вам,
Путаница и Нехочуха, отдавать наш звонок.
НЕХОЧУХА: И вовсе мы не злыдые, мы добрые и зовут нас Пиши и Читай. Мы
придумали все это, чтобы проверить вас, знаете ли вы буквы, умеете ли
помогать друг другу. И мы видим, что вы настоящие первоклассники.
 2:  Отправляемся на станцию «Музыкальная».
Ведущая: Давайте  споём все вместе песню «Первоклашка».
(Поют песню и уходят)
В 1: Вы здорово поете, я всем ставлю 5, нет 6, нет, 10!!!
В 2: А теперь СЮРПРАЙЗ!
(ВИДЕОФИЛЬМ)
В 2: Дорогие первоклассники! Вы с честью прошли все испытания, вы достойны
быть  учениками нашей школы!
В 1. А теперь слово Вашим первым учителям!
В 1:Ну что ж, пришла пора принять присягу! Первоклассники, прошу  встать!
Клятва учеников
Клянусь перед всеми старательным быть,
И в класс наш исправно ходить.
Клянусь! (Все дети повторяют хором.)
Клянусь и писать, и читать я прилично,
А в ранце носить "хорошо" и "отлично".
Клянусь!
Клянусь в том, что буду я очень стараться
С друзьями моими впредь больше не драться!
Клянусь!
Клянусь я ребенком воспитанным быть,
Не бегать по школе, а шагом ходить.
Клянусь!
Клянусь не бояться дороги тернистой
И званьем школьник клянусь дорожить.
Клянусь!
А если нарушу я клятву свою,
Тогда я молочный свой зуб отдаю,
Клянусь!
Учеником настоящим я буду,
И клятвы моей никогда не забуду.
Клянусь!
В  2: А сейчас ваши учителя обрызгают вас водой из «чаши знаний».
Учителя:1.  Это- капли знаний и мудрости.
   2. Вы станете умными
3. и любознательными! (обрызгивают уч-ся)
1 уч. В праздник солнечный веселый
Сердце радостно стучит.
«Ученик начальной школы» –
Это здорово звучит!
2 уч.  Становясь умней и старше,
Все науки покорим.
А за праздник этот классный
Всем «спасибо» говорим.
3 уч.   Прозвенит звоночек громкий:
«На уроки нам пора!»
Ученики начальной школы
Громче всех кричат: «ура!»
В 1:  Теперь вы не просто школьники. Вы – настоящие ученики,
первоклассники. Гордитесь этим званием
 В 2: Мы надеемся, что сдержать слова клятвы вам помогут не только ваши
учителя.
Учитель: Сегодня на празднике присутствуют ещё одни важные и почётные
гости. Это ваши родители! Они пришли разделить с Вами очень важный для Вас
школьный праздник. Родите, попрошу приготовиться к торжественной клятве,
ведь Вас сегодня мы принимаем в почётные родители нашей школы.
Встают  родители учащихся.
Клятва родителей
Клянусь (будь я мать или будь я отец)
Ребенку всегда говорить: "Молодец!"
Клянусь!
(Все родители, присутствующие в зале, произносят хором.)
Клянусь выходить в надлежащие сроки,
Клянусь не опаздывать я на уроки.
Клянусь!
Клянусь я в учебе ребенка не "строить",
А мысли Учителя понять и освоить.
Клянусь!
За двойки клянусь я его не ругать
И делать уроки ему не мешать.
Клянусь!
А если нарушу я клятву мою,
Тогда я последний свой зуб отдаю,
Клянусь!
Тогда настоящим родителем буду
И клятвы моей никогда не забуду.
Клянусь!
встать!
ВЕДУЩИЙ: Теперь я прошу всех встать и принять клятву ученика:
Мы, ученики первого класса школы № ... клянемся:
Никогда не ходить в школу ... с невыученными уроками,
Никогда не заканчивать четверть ... с плохими отметками,
Никогда не открывать учебники ... грязными руками,
Никогда не приглашать родителей на собрание ... за 5 минут до начала,
Никогда не показывать родителям дневник ... в праздники и каникулы.
Клянемся, клянемся, клянемся!
 В 1: А вот я вижу ещё желающих сделать Вам, первоклассники, подарки. Прямо
целый рог изобилия! Прошу вас, желающие!
Ведущий: А сейчас я предоставляю слово Директору Черской средней
общеобразовательной школы Дмитриевой Жанне Афанасьевне
(Детям вручаются "удостоверения первоклассников" и сувениры. Звучит
музыка.)
В 1: Осталось ещё напутственное слово  от выпускников 2017г.
Учитель:  Вот и завершается наш праздник. Но остался у нас ещё один обряд.
В старину существовал обычай- называть одноклассниками тех, кто вместе поел
каши-однокашники. А верными друзьями люди становятся, когда вместе съедят
пуд соли.
Звучит туш. Родители вручают учителю каравай хлеба с солью.
Я приглашаю Вас вместе с родителями вкусить этот замечательный каравай,
посолив его. Нам вместе рука об руку идти 4  года. Давайте будем рядом и в
радости и в неудаче. А вам быть вместе долгих 11 лет!
А вот эти ромашки, что мы с вами собрали по пути, подарите всем, кто пришёл
разделить с нами сегодняшний праздник.(Дети дарят ромашки гостям)
Ведущий: В добрый путь дорогие первоклассники!
А сейчас приглашаю на общее фото

Музыка «Первоклашка». Фотографирование.

Подготовила Оленюк О.И.


title: Презентация "Устный счет" 2 класс

extracted_text:
Устный счет
2 класс
1 четверть
Работу выполнила Носкова Марина Александровна,
учитель  начальных  классов
МБОУ «СОШ № 2» г. Верещагино Пермского края

Ребята, помогите раскрасить
 картинку.

Для этого нужно правильно
 решить примеры.
Удачи.
40+20
50
60
70
90-20
50
60
70
30+30
50
60
70
80-50
30
40
20
10+60
90
80
70
50+3
63
53
35
66-60
36
16
6
75-5
60
70
50
80-1
81
79
78
44+3
46
74
47
35+20
37
55
65
67-30
47
37
64
94-3
91
64
92
46+30
66
77
76

Раскраска
Рамка
Логотип
Молодцы