title: Классный час "Город авиаторов" 2 класс

extracted_text:
Внеурочная деятельность
Город авиаторов
                                          Занятие разработала
учитель  высшей категории
МАОУ гимназии №69 имени С. Есенина г. Липецка
Галина Тимофеевна Трофимова

Возраст учащихся: 8 – 16 лет,
2 – 10 классы

Тема: «ГОРОД АВИАТОРОВ»
Цели и задачи  занятия:
- раскрыть смысл понятия «личность»;
- познакомить учащихся с биографиями известных людей – жителей города Липецка и выяснить, какой вклад внесли они в его развитие;
- разработать пути самосовершенствования человека;
- развивать в себе качества, чтобы стать достойным гражданином.
Вопросы занятия:
- Какого человека можно назвать личностью?
- Каковы качества сильной личности?
- Какова роль личности в истории города?
- Что значит быть известным человеком?
- Для чего нужно знать историю своего города?
I. Ход занятия
   Вводное слово учителя.
                          Сотни людей пробегают мимо, опустив глаза и не видя вокруг ничего, кроме собственных забот. Но мы ходим по улицам и время струится вокруг нас. Мы принадлежим ему, существуем песчинками во времени, которое прожил наш город, наша страна.
Ученик.  Мой Липецк!
                 Хоть не выбирают,
                 Где нам родиться и прожить!
                 Я не встречала лучше края,
                 Который можно так любить!
II.  Коллективная работа.
А)  – Что такое город?
Город это …   (площади, парки, улицы, здания, фонтаны, скверы, школы, больницы, магазины, вокзалы, заводы, библиотеки, предприятия …)
Б) Викторина «Я город свой знаю, ведь в нём я живу»
  - Попробуйте ответить на вопросы викторины:
- В каком микрорайоне расположена наша гимназия? (в 22-м)
- Назовите самое высокое здание в нашем микрорайоне (20-ти этажный дом №2 на бульваре С.Есенина)
- Какие парки города Липецка вы знаете? (Нижний парк, парк Победы, Молодёжный парк, детский парк «Сказка», Быханов сад, парк Металлургов)
- Назовите самое крупное предприятие  Липецка ( Новолипецкий металлургический комбинат)
- Назовите самую длинную улицу города (улица Московская – протяжённость 6 км)
   Одной из самых длинных  является улица Гагарина –протяжённость 5 км. Прежнее название – Одноличка (дома стояли только с одной стороны). В районе ж/д вокзала находилось лётное поле, военный аэродром и названия улицам давались в честь воздушного флота страны. Так 2 августа 1963 года в честь советской космонавтики дано название улицы Космонавтов (протяжённость 4400 км).
- Какие улицы сформировались в этом районе?
     Улица Ю. Гагарина - в честь первого космонавта Земли; улица В. Терешковой – первая в мире женщина – космонавт; улица Г. Титова – второй космонавт Земли; улица Циолковского – русский учёный-самоучка, изобретатель, школьный учитель, основоположник теоретической космонавтики; улица Филипченко; улица Комарова.
- Слово «площадь» в переводе с французского «вижу улицу насквозь». Назовите самую большую площадь нашего города Липецка. (Всего их 22, самая большая – Соборная площадь (площадь Ленина).
- С недавних пор Липецк называют городом фонтанов. Какой фонтан пользуется наибольшей популярностью у липчан? (Светомузыкальный фонтан на площади Петра Великого; каскад фонтанов на Петровском спуске).
В) – Кто же строил и продолжает строить здания? (Люди)
     - Кто возводит в городе парки и благоустраивает их?
     - Кто построил площади, фонтаны?
     - Значит, город это люди, это липчане.
Г)  - История Липецка удивительна. Город был и восточным форпостом Киевской Руси, и центром становления и развития чёрной металлургии, и городом курортом, и городом авиаторов.
III.   ГОРОД ЛЁТЧИКОВ, ГОРОД АВИАТОРОВ
Каждый человек уникален и по-своему интересен. Но есть те, кто оставил свой след в истории Липецка, в истории страны.  Именно о таких людях мы будем сегодня говорить.
– А надо ли знать этих людей? Зачем? (Мы должны знать историю родного города; можем брать с них пример; …)
ЭПИГРАФ нашего занятия «Кто не уважает прошлое, тот лишён будущего».

Внимание на экран!
- Кто изображён на фотографии? (Михаил Васильевич Водопьянов)
       Михаил Васильевич Водопьянов- знаменитый полярный лётчик и писатель, первооткрыватель Северных авиатрасс, участник спасения экипажа парохода «Челюскин», впервые в мире совершил посадку на лёд в районе Северного полюса, генерал – майор авиации, Герой Советского Союза, Почётный гражданин города Липецка.
- 18 ноября 2009 года на улице М. Водопьянова к 110-летию со дня рождения легендарного лётчика открыта памятная стела Михаилу Васильевичу Водопьянову. (Рассказы подготовленных детей о стеле)
       – Как называется и где был установлен этот памятник?  ( Как символ славной авиационной истории г. Липецка в августе 1969 года на площади Авиаторов установили памятник героям – авиаторам, устремлённый ввысь истребитель МИГ-19)
- Есть в нашем городе Центр Боевого Применения и Переучивания лётного состава военно-воздушных сил – Липецкий Авиацентр.
Сформирован 19 апреля 1953 года. Хотя история его началась в годы Первой Мировой войны. (Рассказ об истории Центра  ученика)
-В настоящее время основное производство Центра – научно-исследовательская работа.
- Суть её выражается тремя ключевыми словами: исследование, разработка, совершенствование.
 - Главными направлениями является боевое применение, тактика боевых действий, методика лётного обучения.
- Так же ведётся обучение и переучивание на новые типы самолётов, поступающие на вооружение.
- При выполнении полётных заданий случались критические ситуации, требующие от лётчиков максимального самообладания и мужества.
- Но порой обстоятельства превышали человеческие возможности.
- Подвиг в липецком небе совершил 17 декабря 1968 года экипаж фронтового бомбардировщика ЯК-28.
       (Видеоролик «Огромное небо» М. Магомаев) Вслушайтесь в слова песни, которые передают события того времени.
  -Указом Президиума Верховного Совета СССР от 26 мая 1969 года за мужество и самоотверженность, проявленные при исполнении воинского долга
- военный лётчик 1 класса майор Сергей Максимович Шерстобитов
- и военный штурман 1 класса подполковник Леонтий Александрович Кривенков
- были награждены орденом Красного Знамени – посмертно.
- 17 декабря 1992 года в Липецке образована улица Кривенкова.
- В 2006 году в Липецке образована улица Шерстобитова.
- 18 июля 2003 года, к 300-летиюЛипецка, на площади Авиаторов рядом с памятником героям –авиаторам установлены скульптуры погибшим лётчикам Липецкого Авиацентра.
7) – Лётчик должен иметь творческий склад ума. Каждое задание досконально отрабатывается на земле: на компьютерах и тренажёрах. Только после этого самолёты поднимаются в воздух.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.       (1 –Самолёты. 2- Стрельба глазами)
8) Работа в группах.
- Я предлагаю разгадать кроссворд, составленный из основных понятий темы.
1группа - Чувство собственного достоинства, самоуважения (гордость)
2группа – Важность, значимость (ценность)
3группа – Храбрость, присутствие духа в опасности (мужество)
4группа – Отвага, решительность, самопожертвование в критической ситуации (героизм)
5группа -  Совершённое кем-нибудь действие (поступок)
6группа – Человек с яркой индивидуальностью, самобытным характером, сильными волевыми качествами (личность)
- Какое слово в кроссворде ключевое?  Аргументируйте свой выбор. (Личность – человек с большой буквы, совершающий поступки на основе моральных и нравственных ценностей, испытывающий чувство гордости за своих земляков, свой город, своё Отечество)
- Какие качества личности помогают добиваться поставленных целей? (Ответы детей)
9) –Военный лётчик Осканов Суламбек Сусаркулович, генерал-майор авиации, Второй Герой Российской Федерации, кандидат военных наук, бывший начальник Липецкого Авиацентра ценой собственной жизни 7 февраля1992 года сумел предотвратить падение самолёта на посёлок Хворостянку в Липецкой области.
   В память о нём в 2008 году названа улица в Липецке в Елецком микрорайоне.
10) –Харчевский Александр Николаевич – один из ведущих лётчиков ВВС России, генерал-майор авиации, командир пилотажной группы «Соколы России».
      «Соколы России» - это единственная в мире группа, выполняющая сложный пилотаж на полноценных боевых самолётах.
   - С 1992 года эта группа проводит демонстрационные полёты.
 (ВИДЕОРОЛИК полётов)
       История и современность Липецкого Авиацентра сформулирована в девизе: «Учить воевать самолёты, пилотов учить побеждать».
11) Работа в группах. Творческая работа.
     -Представим себя конструкторами самолётов, построим самолёт, создадим свой мини-аэродром, каждому самолёту дадим название.( Изготовление по схеме-карте самолётов)
   -Какое название дали своим маленьким изобретениям?
IV. Подведение итогов.
- Подумайте, какими качествами личности вы хотели бы обладать?
- Ответим на вопрос: « Каким я хочу быть?»
         (Волевым, целеустремлённым, образованным, развитым, справедливым, трудолюбивым, добрым, ответственным, нужным людям…)
     - В Липецке есть и другие известные личности.
      -  Липецк – наш любимый дом!
    - Какими станете вы, юные липчане, таким будет м наш город.
        Здесь я родился,
        И здесь я учусь.
        И городом – ЛИПЕЦК
        Я – очень ГОРЖУСЬ!

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!


title: Презентация "Какой я материк" 4 класс

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа №151г. Челябинска

Автор-составитель:
Люлькова Светлана Петровна,
учитель начальных классов
Викторина
 «Какой я материк»

Дидактический материал
Правильно
Евразия

Подумай ещё
Африка

Неверно
Южная Америка

Подумай хорошо
Антарктида
Увы, неверно
Австралия

Подумай хорошо
Северная Америка

Самый большой по площади материк
Евразия — величайший материк на Земле. Она занимает 1/3 всей суши.
Увы, неверно
Евразия

Подумай ещё
Африка

Неверно
Южная Америка

Подумай хорошо
Антарктида
Правильно
Австралия

Подумай хорошо
Северная Америка

Самый маленький материк на Земле
По размерам Австралия — самый маленький материк на Земле. Её площадь в 6 раз меньше Евразии.
Увы, неверно
Евразия

Правильно
Африка

Неверно
Южная Америка

Подумай хорошо
Антарктида
Подумай еще
Австралия

Подумай хорошо
Северная Америка

Самый жаркий материк
Африка — самый жаркий материк. На севере материка, в Ливии, была зарегистрирована самая высокая температура на планете: +58°С.
Увы, неверно
Евразия

Неверно
Африка

Правильно
Южная Америка

Подумай хорошо
Антарктида
Подумай еще
Австралия

Подумай хорошо
Северная Америка

Самый дождливый материк
	Южная Америка — самый дождливый материк. На западных склонах Анд дожди выливают за год столько воды, что, не стекая, она могла бы покрыть землю слоем до 15 метров.
Увы, неверно
Евразия

Подумай ещё
Африка

Неверно
Южная Америка

Правильно
Антарктида
Подумай еще
Австралия

Подумай хорошо
Северная Америка

Антарктида — самый холодный из всех материков. В зимние месяцы морозы могут    достигать –90°С. Летом морозы меньше, всего —20°С.
Самый холодный материк
Увы, неверно
Евразия

Правильно
Африка

Неверно
Южная Америка

Подумай хорошо
Антарктида
Подумай еще
Австралия

Подумай хорошо
Северная Америка

По территории этого материка протекает самая длинная река в мире – Нил
Нил — самая длинная река в мире. Длина 6671 км.
Увы, неверно
Евразия

Неверно
Африка

Подумай хорошо
Южная Америка

Подумай хорошо
Антарктида
Подумай еще
Австралия

Правильно
Северная Америка

Этот материк омывается водами Атлантического, Тихого и Северного Ледовитого  океанов
Северная Америка омывается Северным Ледовитым, Тихим и Атлантическим океанами

Увы, неверно
Евразия

Подумай ещё
Африка

Неверно
Южная Америка

Подумай хорошо
Антарктида
Правильно
Австралия

Подумай хорошо
Северная Америка

Австралия омывается Индийским океаном, Тасмановым и Коралловым морями Тихого океана
Этот материк омывается водами
Тихого и Индийского океанов
Увы, неверно
Евразия

Правильно
Африка

Неверно
Южная Америка

Подумай хорошо
Антарктида
Подумай еще
Австралия

Подумай хорошо
Северная Америка

Берега этого материка омывают воды Атлантического и Индийского океанов
Берега Африки омывают воды Атлантического и Индийского океанов
Увы, неверно
Евразия

Неверно
Африка

Правильно
Южная Америка

Подумай хорошо
Антарктида
Подумай еще
Австралия

Подумай хорошо
Северная Америка

Этот материк омывается водами Атлантического и Тихого океанов
Южная Америка омывается водами Атлантического и Тихого океанов.
Правильно
Евразия

Подумай ещё
Африка

Неверно
Южная Америка

Подумай хорошо
Антарктида
Увы, неверно
Австралия

Подумай хорошо
Северная Америка

Этот материк омывают все четыре океана
Евразия омывается Северным Ледовитым, Атлантическим, Тихим и Индийским океанами
Увы, неверно
Евразия

Неверно
Африка

Правильно
Южная Америка

Подумай хорошо
Антарктида
Подумай еще
Австралия

Подумай хорошо
Северная Америка

На территории этого материка протекает самая многоводная река Земли
Здесь протекает самая многоводная река в мире – Амазонка
Правильно
Евразия

Подумай ещё
Африка

Неверно
Южная Америка

Подумай хорошо
Антарктида
Увы, неверно
Австралия

Подумай хорошо
Северная Америка

Этот материк включает в себя
две части света
Евразию образуют две части света — Европа и Азия.
Правильно
Евразия

Подумай ещё
Африка

Неверно
Южная Америка

Подумай хорошо
Антарктида
Увы, неверно
Австралия

Подумай хорошо
Северная Америка

На этом материке расположено самое глубокое в мире озеро
На этом материке расположено самое глубокое озеро — Байкал. Оно содержит 20% пресной воды на Земле.
Увы, неверно
Евразия

Подумай ещё
Африка

Неверно
Южная Америка

Подумай хорошо
Антарктида
Правильно
Австралия

Подумай хорошо
Северная Америка

На каком материке отсутствуют действующие вулканы?
На материке нет действующих вулканов
Увы, неверно
Евразия

Подумай ещё
Африка

Неверно
Южная Америка

Подумай хорошо
Антарктида
Правильно
Австралия

Подумай хорошо
Северная Америка

Материк, на котором размещена
одна страна
На территории Австралии расположено только одно государство — Австралийский Союз. Столица его — город Канберра.
Увы, неверно
Евразия

Подумай ещё
Африка

Неверно
Южная Америка

Правильно
Антарктида
Подумай еще
Австралия

Подумай хорошо
Северная Америка

Большая часть этого материка –
ледяная пустыня
Большая часть Антарктиды — ледяная пустыня, лишь у берегов теплится жизнь.
Увы, неверно
Евразия

Правильно
Африка

Неверно
Южная Америка

Подумай хорошо
Антарктида
Подумай еще
Австралия

Подумай хорошо
Северная Америка

Крупнейшая пустыня на Земле расположена на этом материке
На этом материке  расположена величайшая в мире пустыня Сахара
Увы, неверно
Евразия

Подумай ещё
Африка

Неверно
Южная Америка

Правильно
Антарктида
Подумай еще
Австралия

Подумай хорошо
Северная Америка

Территория этого материка не принадлежит никакому государству
Антарктида не принадлежит никакому государству. 16 стран основали здесь свои научные станции, где ведутся различные исследования природы этого материка.
Увы, неверно
Евразия

Правильно
Африка

Неверно
Южная Америка

Подумай хорошо
Антарктида
Подумай еще
Австралия

Подумай хорошо
Северная Америка

На этом материке расположены Египетские пирамиды
Египетские пирамиды — величайшие архитектурные памятники Древнего Египта, находятся в Африке

Материки земного шара http://torrot.w2c.ru/index.htm
Материки http://www.my-article.net/get/%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0/%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F/%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8
Технологический прием «Сорбонка» http://didaktor.ru/kak-vypolnit-priyom-sorbonka/
Рамка http://lenagold.ru/fon/clipart/r/ram/abs/sin/ramk15.png

Вахрушев А.А. Учебник-тетрадь для 2 класса «Наша планета Земля» в 4-х частях. М.: Баласс, 2010 г

Список интернет-ресурсов
Список использованной литературы


title: Презентация "Ребятам о зверятах" 2 класс

extracted_text:
Ребятам о зверятах.Урок литературного чтения.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 5
с углубленным изучением отдельных предметов
Бугульминского муниципального района
Республики Татарстан

Учитель начальных классов: Идиятуллина
Айслу
Гилмутдиновна

Продолжи

Очень милый, очень скромный, очень ласковый …
Повела утят к озеру…
 И тигров не боимся, - говорит …
Пробежал и свернулся в углу шариком. Смотрят, да это - …
Ну и храбрецы! – сказал…
щенок
утка
Шура
ёжик
Алёша
Найди произведение автора
М. Пришвин

Б.Житков

Е.Чарушин

В.Бианки

«Сова»

«Ребята и утята»

«Музыкант»

«Храбрый утёнок»

«Страшный рассказ»

Докажи
Докажи, что произведение Е. Чарушина Является рассказом, а не сказкой.
Докажи, что в произведении М. Пришвина «Ребята и утята» дети поступили неразумно.
Докажи, что в произведении В.Бианки «Музыкант» старик действительно любил музыку.
Докажи, что человек связан с природой и зависит от неё.
Из какого произведения эти герои?
«Сова»

«Ребята и утята»

«Музыкант»

«Храбрый утёнок»

«Страшный рассказ»

Литература
Литературное чтение. 2 класс.
http://blog.kp.ru/users/2804901/post85006932
http://baby-best.ru/http://baby-best.ru/load/ramki_i_cvety_dlja_prezentacij/19-1-0-11934
http://www.photosoft.ru/


Презентация "Каждый день жизни прибавляет частичку мудрости" 3 класс


Презентация "Лесные опасности" 2 класс


title: Открытый урок "Правоотношения и правонарушения" 10 класс

extracted_text:
Открытый урок по обществознанию в 10 классе по теме: "Правоотношения и правонарушения".
Цели урока:
Образовательная: сформировать представление обучающихся о понятиях правоотношение, правонарушение, юридическая ответственность; применять полученные знания на практике.
Развивающая: продолжить формирование умения работать с учебным материалом; умение анализировать информацию , формулировать выводы; развитие умения работать в группах.
Воспитательная: продолжить формирование правовой культуры обучающихся.

Задачи урока:
1.Обеспечить усвоение учащимися новых понятий: правоотношение, правонарушение, юридическая ответственность.
2.Создать условия для развития умения анализировать полученную информацию.
3.Организовать самостоятельную работу обучающихся по развитию навыков работы с учебным материалом.
4.Способствовать формированию уважительного отношения к правовому порядку.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока.
Организационный момент.
Учащиеся разделяются на 3 группы. Проверка готовности учащихся к уроку.
Мотивация.
Предыдущие уроки обществознания были посвящены изучению правовой сферы жизни общества и на сегодняшнем уроке мы продолжим её изучение. Прежде чем перейти к новому материалу, вам предлагается небольшая разминка. Задание по группам, для этого вам понадобится рабочий лист № 1. Каждой группе предлагается по 3 афоризма, необходимо вставить пропущенные слова и объяснить, как они связаны с содержанием высказывания.
На доске:  ответственность(была у группы 1)
                    права и обязанности(была у группы 2)
                    закон (была у группы  3)
Эти понятия являются важнейшей ценностью для человека, который желает быть членом свободного общества.
Изучение нового материала.
Учащиеся записывают число и тему урока: "Правоотношения и правонарушения".
План урока.
1.Понятие правоотношение.
2.Правонарушение: понятие и виды.  Презентация  Power  Point.
3.Виды юридической ответственности.
4.Судебная система РФ(индивидуальное сообщение).
5.Рефлексия.

1.Люди, взаимодействуя друг с другом, вступают в различного рода общественные отношения. Какие? Личные, семейные, дружеские, деловые.
Характер этих отношений определяют правила, которыми люди руководствуются в своем поведении. Например, семейные  или дружеские отношения строятся на доверии и моральных нормах.
Но, существует область общественных отношений, которые могут быть урегулированы при помощи норм права.
Вспоминаем определение понятия права. Запись в тетради: право - это система общеобязательных норм , которые регулируют общественные отношения и охраняются силой государства, т.е. государство контролирует исполнение норм права и в случае нарушения применяет гос. принуждение,  т.е. силу.
Отношения, которые регулируются нормами права, называются правоотношения. Само понятие состоит из двух слов: право и отношения(взаимодействие, которое регулируется с помощью права). Рассмотрим следующий пример.  Вы совершаете покупки. Вы покупаете в магазине хлеб. В данной ситуации участвуют две стороны: покупатель и продавец.
1)Права и обязанности сторон.
Покупатель: заплатить деньги, равные стоимости товара, получить товар.
Продавец: выдать качественный товар, получить деньги, сдать правильно сдачу.
2)Это пример отношений между людьми, значит общественных отношений.
В юридической науке эти отношения являются  примером купли – продажи.
3)Вопрос: эти отношения регулируются нормами права?
Да, Закон о защите прав потребителей и Гражданский кодекс(ГК РФ гл.30 ст.454)
Теперь, исходя из признаков правоотношений, сформулируем и запишем определение:
Правоотношения – урегулированные  нормами права общественные отношения, участники которых связаны взаимными правами и обязанностями.
Ребята, как называется нарушение норм права в правоотношениях? Это правонарушение.

2.Второй вопрос урока мы рассмотрим с помощью презентации.
Итак, перед вами примеры правонарушений. Что общего в этих ситуациях ?
В ходе устного обсуждения выделяются следующие общие черты:
1)Противоправность
2)Нанесение вреда обществу
3)Виновность деяния
4)Деяние(активное и пассивное)т.е. действие и бездействие.
5)Правонарушитель будет привлечён к юридической  ответственности в зависимости от степени тяжести нарушения.
Итак, мы вспоминаем  виды правонарушений – преступления  и проступки.
Запись определений:
Преступление – это общественно опасное, виновное деяние, наносящее вред обществу, предусмотренное УК РФ.
Проступок – это виновное противоправное деяние, характеризующееся меньшей степенью опасности для общества.
Для  закрепления этого материала учащимся предлагается определить, какие виды правонарушений совершали сказочные персонажи  Буратино, Баба – Яга, Лиса из «Колобка», Мышка из «Курочки Рябы».  (дифференцированное задание).

3. Ребята, как вы понимаете фразу: «Каково деяние, такого воздаяние» ?
Ответ: речь идёт об ответственности за правонарушения.  Одним из средств борьбы с правонарушениями является юридическая ответственность.
Юридическая ответственность – реализация установленных в нормах права санкций, предусматривающих неблагоприятные последствия для правонарушителя.
Функции юридической ответственности: охрана правопорядка, предупреждение правонарушения, воспитание людей.
 Ребята, какие виды юридической ответственности вам известны ?
Уголовная, административная, гражданская, дисциплинарная.
За совершенное преступление преступник несёт уголовную ответственность. Название уголовная связано с тем, что в старину провинившимся людям отрубали головы, т.е. отвечали головой.
Далее каждая группа получает задания на определение вида ответственности, для помощи группам выдаются листы с выдержками из соответствующих кодексов.

Самостоятельная работа в группах (для улучшения мышления включаются музыкальные  композиции Моцарта и Генделя).  Обсуждение.

4. Содержание  вопроса  о судебной системе РФ раскрывает ученик или ученица как индивидуальное сообщение.
Закрепление материала также на отдельных листах (может использоваться в качестве домашнего задания).

5.Рефлексия.

Подведение итогов, выставление оценок за работу, запись домашнего задания.


title: Презентация "Мои первые словари" 2 класс

extracted_text:
Мои первые словари
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5
с углубленным изучением отдельных предметов
Бугульминского муниципального района
Республики Татарстан
Учитель начальных классов: Идиятуллина Айслу Гилмутдиновна

Словари бывают…
научные
деловые
юмористические
В гостях у словарей
Словарь – это целый мир, расположенный в алфавитном порядке.
Здесь мысли, радости, труды, горести наших предков и наши собственные.
Подумайте, что все собранные вместе слова – дело плоти, крови и души родины и человечества.
А. Франс
Орфографический словарь.
Толковый словарь.
Словарь антонимов и синонимов.
Словарей очень много…
Работа со словарями.
Игра «Справочное бюро». Выбери слово, соответствующее лексическому значению.
Игра «Следствие ведут знатоки». Определи, в каких значениях употребляется это слово в тексте.
Игра «Эрудит». Раскрой значение слов.
Игра «Эстафета». Напиши правильно слова.
Игра «Диктор». Расставь ударение, произнеси правильно.
Игра «Кто больше». Подбери  синонимы к словам.
Литература
www olik.ru  Дизайн и графика

Журнал «Учитель» №3 2001год

http://blog.kp.ru/users/2804901/post85006932

http://baby-best.ru/http://baby-best.ru/load/ramki_i_cvety_dlja_prezentacij/19-1-0-11934

http://www.photosoft.ru/


title: Итоговый тест "Синтаксис и пунктуация" 5 класс

extracted_text:
Итоговый тест  по теме «Синтаксис и пунктуация»  (5 класс)
Словосочетание – это:
А)  грамматическая основа предложения;
Б)  сочетание двух слов;
В)  слова, связанные по смыслу;
Г)  сочетание двух (и более) самостоятельных слов, связанных по смыслу и грамматически.
      2. Из данных сочетаний слов являются словосочетаниями:
          А)  начался снегопад;                    Г)  играть в снежки;
          Б)  земля бела;                                Д)  на улице;
          В)  с добрым утром;                       Е)  зима – прекрасная пора.

Найдите словосочетание с главным словом, выраженным глаголом:
        А) вспышки молнии;                        Г) бег на месте;
        Б) чудесное путешествие;               Д) принес тетради;
        В) шумит ветер;                               Е) оказать помощь.

    4.  По цели высказывания предложения бывают (выбери правильные ответы):
        А) повествовательные;                             Г) восклицательные;
        Б) побудительные;                                    Д) невосклицательные;
        В) вопросительные;                                  Е) распространенные.

   5. Побудительным среди данных предложений являются следующие.
       А)  Пони бегает по кругу и в уме круги считает.
       Б)  Разве я вожу детей хуже взрослых лошадей?
       В)  Приходите, генералы, в воскресенье в зоопарк!
       Г)  Я съедаю очень мало, меньше кошек и собак.
      Д)  Я выносливее многих: и верблюдов, и коня!
      Е) Подогните ваши ноги и садитесь на меня.

   6. Укажите распространенные предложения.
      А) Жили-были дед да баба.
      Б) Здравствуй, мой далекий незнакомый друг.
      В) Посмотришь мультфильм и обрадуешься.
      Г) Кот услыхал, прибежал, спас петушка.

   7. Укажите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием.
      А) с моря слышался веселый смех.
      Б) Речная долина походила на сад.
      В) Три девицы под окном пряли поздно вечерком.
      Г) Ночью ветер с гор усиливается.

  8. Найдите предложение, в котором сказуемое выражено именем прилагательным.
      А) Снегирь – пухленькая красногрудая птичка.
     Б) Зверь встал на задние лапки.
    В) Дневной жар сменился вечерней прохладой.
    Г) Свежа распустившаяся роза!

10. В каких предложениях надо поставить тире  между подлежащим и сказуемым?
     А) Большие глазастые ромашки хороши.
     Б) Воздух чист.
     В) Март первый месяц весны.
     Г) Ярко на небе сверкали звезды.

11. Найдите предложение, в котором есть определение.
     А) Через полчаса зверь высунул из травы нос.
     Б) Небо высокое и чистое.
     В) Мороженое было вкусным.
     Г) Поля ожили от зимнего сна.

12. Дополнением в предложении В нашем городе улицы украшают дома.   является    обстоятельством.
     А) нашем;
    Б) городе;
    В) улицы;
   Д) дома.

13. Укажите, в каких предложениях наречие является обстоятельством.
      А) Сапоги мне впору.
      Б) На завтрак подали яйца вкрутую.
     В) Справа громоздились утесы.
     Г) Мы пришли вовремя.

14.Укажите,в каких предложениях есть однородные члены.
     А) В весеннем лесу появились первые цветы.
     Б) Зима еще хлопочет и на весну ворчит.
    В) Весна спешит, а зима не отступает.
    Г) Я помню лес, палатку, песни у костра.

15. В каких предложениях неправильно расставлены знаки препинания при однородных членах?
   А) Три вещи славят солдата, смелость, победа, награда.
   Б) Мы изучаем историю, и литературу.
   В) Мы собирали грибы и ягоды, цветы и веточки.
   Г) Мы любим стихи и Пушкина, и Лермонтова, и Некрасова.

16. Найдите предложения с обращениями (знаки препинания не расставлены).
     А) Сердечный друг ты не здорова
    Б) Куда ты бежишь так без оглядки
   В) Благослови нас на подвиг родная земля
   Г) Принеси мне книгу о животных

17.Укажите предложения, в которых есть прямая речь (знаки препинания не расставлены).
    А) Нам закричали что приближается поезд
    Б) Он ответил друзьям я не брошу вас в беде
    В) Друзья давайте жить честно
    Г) Он спросил я буду делать это первым

18. Укажите предложения, в которых есть пунктуационные ошибки.
     А) Мы поплыли дальше и увидели маленькую лодку.
     Б) Когда мы поднялись на гору я увидел большое село.
    В) Я разбудил отца, и мы пошли на рыбалку.
     Г) Мы быстро пошли туда, где виднелись постройки.
    Д) Я заметил, что мои спутники устали.
    Е) Ледники тают и из-под них вытекают ручьи.


Презентация "Не допустить беды"


title: Новогодний сценарий "Новогоднее чудо"

extracted_text:
Новогодний сценарий "Новогоднее чудо"
Цель: создание праздничного Новогоднего настроения, формирование положительной мотивации учения, развитие творческих способностей учащихся.

Действующие лица:
Ведущая,
Дед,
Баба,
Снегурочка,
Заморский принц,
Новый русский Ваня,
Мария, Директор модельного агентства,
Бандито-гангстерито,
Дед Мороз – Психотерапев,
Учителя – Завуч, математик, языковед, историк, англичанка, учитель музыки.
Астролог.
Ведущая:  Здравствуйте, с наступающим Новым годом! Чудесный праздник – Новый год, связанный с надеждами на лучшее в грядущем году, с ожиданием исполнения всех желаний. Есть такая примета: "Как встретишь Новый год, так его и проживешь". Для большинства людей встреча Нового года – самый любимый праздник. Новый год называют волшебным, загадочным, удивительным, неповторимым, чарующим. Люди ожидают очередного чуда, светлой сказки, нового счастья... Этот праздник неизменно сопровождается радостными хлопотами и заботами.
Картина 1.
Ведущая: Здравствуйте, дорогие зрители! Сказочку послушать не хотите ли? Жили-были Дед да Баба…Вы думаете, я сейчас скажу: "Были они бедные-пребедные"? Ничего подобного! Это ведь сказка про новых русских деда и бабу. Чего только у них не было! И плита "Индезит", и телевизор "Сони", и холодильник "Аристон", и стиральная машина "Бош"…Не было только у них никого, кто бы помогал им по хозяйству.
Квартира Деда и Бабы. Дед смотрит телевизор, Баба крутится у зеркала.
Баба: Дед, выключи ты эти новости, сил уже нет никаких! То Царевну лебедь насмерть заклевали, то Иван-Царевич лягушку зарезал! Сплошная чернуха!
Дед: Молчи, старая! Курс гривенника я знать должен или нет? Ты бы лучше в квартире убрала, грязищу развела! Зачем я тебе моющий пылесос подарил?
Баба: Ты бы еще вспомнил посудомоечную машину, в которую ты ковер постирать засунул! И потом, некогда мне убираться, я на шейпинг опаздываю! Мог бы и сам потрудиться!
Дед: Я тоже не могу, у меня деловая встреча в боулинг-клубе. Cлушай, а может, нам домработницу завести?
Баба: Ну да! Где сейчас хорошую домработницу найдешь? Современная молодежь такая ненадежная, не почистит, а обчистит! И есть, наверное, будет как лошадь… Один расход.
Дед: А давай, бабка, домработницу себе из снега вылепим! Пусть у нас живет - она не мерзнет, не ест, не устает, а на ночь ее можно на балкон выставлять, чтобы место в доме не занимала!
Баба: А весной мы что с ней делать будем? В морозилке держать, что ли?
Дед: А зачем нам весной домработница? Мы же на Канары махнуть собирались!
Баба: Ну, ладно, уговорил, пошли лепить.
Сказочница: И пошли они лепить себе домработницу. Кое-как вылепили, хлопнули-топнули, сверху прихлопнули.
2 конкурс “Разгадай слово”
Сейчас вам предстоит разгадать анаграммы новогодних слов:
НЕГСОКАЧРУ (Снегурочка),
ДАИГРЯЛН (гирлянда),
КВИОГНЕС (снеговик),
ШУИМАР (мишура),
КИАРДОП (подарки).
РВАНЬЯ (январь)
 С Новым годом, с новыми успехами,
С новым счастьем, славными потехами!
Встретим этот праздник с восхищением,
С добрым, новогодним настроением! Пойдем, посмотрим, что у них получилось.
Картина 2.
Дед, Баба и Снегурка. Красавица-Снегурка убирает в квартире: тарелки моет шваброй, одежду на Бабе чистит тряпкой для посуды.
Баба (стонет): О, боже мой! Дед, что ты натворил? Что ты ей вместо мозгов вставил?
Дед: Да я из телевизора какую-то детальку вынул… Хотел как лучше…
Снегурка (радостно): Лучший подарок для лучшей девушки на свете!
Баба: Хотел как лучше, а получилось как всегда! Она же ничего не умеет, у нее все из рук валится!
Снегурка: Когда работа не ладится и настроение на нуле - чай Брук Бонд!
Дед: Я понял! Я ей вставил рекламный блок!
Снегурка: Е-мое, че ж ты наделал-то?
Баба: Я так и знала! Дубина ты стоеросовая, олух царя небесного!
Дед: Да ладно, замолчи ты!
Снегурка: Сделай паузу - скушай "Твикс"!
Баба (Снегурке): Иди-ка ты лучше мусор вынеси. Хоть какая-то польза от тебя будет.
Снегурка (уходя): Не все йогурты одинаково полезны…
Баба: Ну и что теперь с ней прикажешь делать? Она же нам всю технику испортит! Вот подарочек-то - Снегурочка-Дурочка!
Снегурочка возвращается, с ней Мария - директор модельного агентства. Мария: Здравствуйте, эта девушка у вас живет?
Дед (подозрительно): А вы что, пропиской интересуетесь? У нее все в порядке - отдельный балкон со всеми удобствами!
Снегурка: от 400 $ за квадратный метр!
Мария: Нет, что вы! Я - Мария, директор модельного агентства "Рэд Шарз", мы конкурсы красоты устраиваем.
Баба: То-то мне ваше лицо знакомо! Скажите, а это не вы были просто Марией?
Мария: Я, а еще я старушкам "Панадол" продавала и аспирин Упса.
Снегурка: Аспирин Упса - живите без боли!
Мария: А теперь я хочу вашу Снегурочку на конкурс пригласить. Главный приз - кругосветное путешествие.
Снегурка: Пять континентов ждут вас! Пришлите три мембраны от "Нескафе"…
Баба, Дед (вместе): Мы согласны! Забирайте ее поскорее!
Конкурс  «Фильм, фильм, фильм»
1. Как называется фильм, в  котором главная героиня вся в белом ,летает в санях по небу но не Снегурочка ? («Снежная королева»)
2. Как звали мальчика, которого папа, мама, братья и сестры оставили на рождественские праздники одного дома? (Кевин – «Один дома».)
3. Из какого материала был главный герой мультфильма «Падал прошлогодний снег», которого вредная жена отправила в лес за новогодней елкой? (Из пластилина.)
4. В какую новогоднюю игрушку превратил молодого принца король мышей в сказке А. Гофмана? (Щелкунчик.)
Картина 3.
Конкурс красоты, все девочки изображают конкурсанток, ходят, улыбаются, машут руками.
Ведущая: Наша Снегурочка хоть и Дурочка, но ведь красавица. А на конкурсе красоты мозги только мешают. Вот заняла наша Снегурочка 1-е место.
На середину сцены выходят Мария со Снегурочкой
Мария: А вот и наша победительница - Снегурочка!
Снегурочка: Л`Ореаль - ведь я этого достойна!
Мария: Что вы сейчас чувствуете?
Снегурочка: Ощущение свежести не покидает меня весь день!
На сцену выбегает Заморский принц, обращается к Снегурке?
Принц: О, я есть Заморский принц, а Вы есть супер-рашен-герл! "Гений чистой красоты"!
Снегурка: Чистота - чисто "Тайд"!
Принц: Вы поехать со мной в мой страна и быть мой почетный гость. Я вас кормить, поить, подарки дарить, одевать в меха…
Снегурка: В этом сезоне шубы модно покупать в магазине "Снежная королева".
Принц: Что она говорит?
Мария: Не обращайте внимания, она приняла "Панадол" и голову как рукой сняло! Пойдемте, обсудим с вами детали.
Все уходят.
Музыкальный номер
Картина 4.
Ведущая: Уехала Снегурочка с принцем заморским, а Дед и Баба вестей от нее ждут. И дождались…
Дед (разговаривает по мобильному телефону): Ванюша, на тебя вся надежда! Наша Дурочка в турне уехала к принцу заморскому, да видно, так ему надоела со своей рекламой, что он братков каких-то нанял, чтоб похитили ее. Причем без выкупа, а с условием никогда ее не возвращать. Поезжай, Ванюша, найди ее, привези непутевую домой.
Картина 5.
Два бандито-гангстерито поют песенку "Мы бандито-гангстерито". Входит Ваня с мечом, на палке, изображающей лошадь с номером 600 и надписью "Мерседес-Бенц".
1 Бандито: Ты кто такой? Откуда взялся?
2 Бандито: И откуда у тебя такая тачка крутая?
Ваня: Я новый русский Ваня, а тачка наша, пиратская копия. Бандито - это вы?
Бандито (хором): Мы, только мы теперь не бандито, а русская мафия. Че надо?
Ваня (угрожающе): Так это вы Снегурку похитили?
Бандито (радостно): Так ты за ней? Наконец-то! Спаси нас от нее! Житья никакого от нее нет! Замучила совсем! По человечески разговаривать совсем не умеет!
Слышится грохот, появляется Снегурка.
Снегурка (бандитам): Сегодня - лапша "Галина Бланка".
1 бандито (плача): Видишь, кормит концентратами, и еще руки мыть заставляет!
Снегурка: Сэйвгард и вы - на защите семьи!
2 бандито (Ване): Хочешь, мы тебе выкуп заплатим, только забери ее от нас подальше!
Ваня (гордо): Мне выкуп не нужен, я эти деньги лучше отдам нашим российским учителям! А от Снегурки я вас избавлю.
Бандито радостно благодарят Ваню, вручают ему мешок с выкупом, Ваня со Снегуркой уходят.
Картина 6.
Ваня: Дед, что же делать? Такая клевая девчонка эта Снегурочка, но полная Дурочка. Мне же с ней стыдно будет с ребятами тусоваться - как рот откроет, так будто телевизор заработал. А зачем мне ходячий телевизор?
Дед: Нужно ее в школу отдать. Там ее уму-разуму научат.
Ваня: Точно. А заодно и школе спонсорскую помощь окажем - мне бандито за Снегурку такой выкуп дали!
Дед: Есть у меня на примете одна школа - завуч там очень душевный. И имя такое хорошее (называется имя завуча). Завтра пойду договариваться.
Картина 7.
Ведущая: полгода ходила Снегурочка в школу. Учителя ей попались талантливые, умные, но и им не удалось справиться со Снегурочкой. Собрались они на свой педсовет, решают, что же делать?
Заседание педсовета. Участвуют все учителя.
Н.М.: Дорогие коллеги, сегодня у нас только один вопрос для обсуждения: что нам делать с новой ученицей Снегурочкой. (Имя учителя математики), вам слово.
У.М.: Ну что я могу сказать? Девочка очень хорошая, добрая, правда, несколько странная. Явные способности к математике. Постоянно считает, насколько хорошо "МИФ-универсал" экономит капитал, на сколько часов жители Виллорибо дольше моют посуду, чем жители Виллобарджо, как сэкономить шесть кусков мыла "Сэйвгард" и на сколько процентов дешевле стали чипсы "Лэйс". (Имя учителя русского языка и литературы), а по русскому языку у нее такие же успехи?
У.Л.: Вы знаете, эта девочка - просто талант. Она все время читает стихи. Правда, стихи довольно необычные, например: "Пельмени самолепные, вполне великолепные". Или: "Если обвуь вам нужна, на "Динамо" есть она". А больше всего мне нравится вот это: "Жиллет - лучше для мужчины нет". С литературой дела идут хуже, я попросила ее назвать имя хотя бы одного русского богатыря, а она ответила: "Вагон Виллс - и ты победитель". Я что-то такого богатыря не помню. Может быть, я невнимательно читала былины?
У.И.: Ну что Вы, Вы тут совершенно ни при чем. Я тоже как-то спросила ее, что такое демократия. Так она меня агитировать начала: "Все на выборы! Голосуй, а то проиграешь!" А про Суворова сказала, что он до первой звезды ничего не ел, потому что его спонсор банк "Империал" пост соблюдал.
Учитель англ.яз.: Зато по английскому языку у нее просто потрясающие успехи. Девочка учится у нас всего полгода, но уже знает такие слова, как "WOW!" и "YES!" А уж "StimorolPro-Zet" она произносит как настоящая англичанка. Звучит просто как музыка! Вы согласны, (имя учителя музыки)?
Учитель музыки: Да, слух у нее музыкальный. Она, к сожалению, не знает ни одного романса на стихи Пушкина, ни "Спи, моя Светлана", ни "Сурка", но зато постоянно поет вот эту мотив (напевает мотив-заставку к рекламе кофе "Нескафе"). И еще вот эту песенку:
"школа моя, я твоя парта,
ручка моя, я твоя карта,
тетрадка моя, я твоя ручка,
ошибка моя, я закорючка,
указка моя, я твой урок,
переменка моя, я звонок,
ты стебелек, а я пестик,
мы навсегда с тобой вместе,
школа моя".
Завуч: Так, все понятно. Надо спасать девочку. Предлагаю отвести ее к нашему школьному психологу-психотерапевту. Все согласны?
Все учителя дружно соглашаются.
Игра со зрителями:
1. Указ издал царь,
Чтоб детворе
Новый год справлять
Только в январе.
Зиму он любил, наверное,
Кто же это?  (Петр Первый)
2. Хлопушками и шарами
Ее украшали долго.
Пушистая, прямо из леса,
Стоит в каждом доме… (елка)
3. Таять может – да не лед;
Не фонарь, а свет дает. (Свеча)     [
4. Второй зимний месяц. (Январь)
5. Что случилось 31 февраля? (ничего, такого числа нет)
6. В каком месяце 28 дней? (в каждом)
7.Как называется палка Деда Мороза? (посох)
8. Зимнее стекло весною потекло. (лед)
9. В нашей кухне круглый год Дед Мороз в шкафу живет. (холодильник)
10. Какая рыба в праздничные дни одевает шубу? (селедка)
11. Зимние осадки. (снег)
12. Внучка Деда Мороза. (Снегурочка)
13. Г.-Х. Андерсен по отношению к сказке «Снежная королева» (автор)
14. Русский Санта - Клаус. (Дед Мороз)
15. Что растет на елке? (шишки да  иголки)
16. Елочное украшение в виде цепочки разноцветных фонариков. (гирлянда)
17. Хождение вокруг елки. (хоровод)
18. В какой стране принято в новогоднюю ночь выбрасывать старые вещи, чтобы в наступающем году купить новые? (В Италии)
19. В каком городе живет Дед Мороз? (В Великом Устюге)
20. В какой сказке в новогоднюю ночь встречаются все месяцы? «Двенадцать месяцев»
 А загадки могут быть и такие! Очень даже современные! На новый лад! Ну-ка, молодежь, очистите немного свои хард-диски и найдите правильный ответ.
Загадки на новый лад:
1. Маленькая, удаленькая, по коврику бежит, стрелочка дрожит. (Мышка)
2. Две сестрички-невелички возле домика живут, громким голосом поют. (Колонки)
3. Конопатая девица томится в темнице, кто к ней подъезжает, тот и кнопки нажимает. (Клавиатура)
4. Гляжу в тебя, как в зеркало, до головокружения, а вижу только букв движение. (Монитор)
5. Стоит, жужжит, по книжке взглядом пробежит и все запомнит. (Сканер)
6. Стоит коробка с одной кнопкой, кто к ней подойдет — поклонится. (Системный блок)
7. Без рук, без ног, из домика берет и в руки подает. (Принтер)
8. В черненький кошелечек листочки волочу, перенесу куда захочу. (Дискета)
9. С миром соединяет, в Интернет приглашает. (Модем )
10. Маленький блинчик блестит, сверкает, в себе начинку скрывает. (Диск)
Картина 8.
Дед Мороз (ДМ), он же Психотерапевт, одетый в белый врачебный халат, обследует Снегурочку. Ваня, Дед, Баба и все учителя ждут результатов.
ДМ: В чем проблема?
Снегурка: МММ - нет проблем!
Ваня: Понимаете, у нее в голове одна реклама! Нужно как-то почистить ей мозги.
Снегурка: Только "Комет"! Он и микробов убивает!
Завуч (Деду Морозу): Помогите, пожалуйста!
Снегурка: Пожалуйста, заплатите налоги!
ДМ: Да, тяжелый случай. (Обращается к Снегурочке) Ты знаешь, кто я?
Снегурка: Доктор Кариес?
ДМ (обращается ко всем учителям, Ване и Деду с Бабой): Придется применить метод глубокого замораживания. Принесите мою рабочую одежду!
Ваня приносит ДМ полушубок Деда Мороза, белую бороду и шапку. Переодетый Дед Мороз поворачивается к Снегурочке, сажает ее на стул и гипнотизирует ее, делая таинственные движения руками.
ДМ: На счет "три" ты заснешь и проснешься только тогда, когда я скажу! Раз, два, три!
Снегурочка засыпает, все становятся вокруг нее, загораживая от зрителей. ДМ изображает хирургическую операцию, выбрасывает в сторону какую-то деталь. Все расходятся в стороны, открывая спящую Снегурочку.
ДМ: Ну, вот и все.
Баба: Неужели получилось?
Дед: Сейчас увидим!
ДМ: Раз, два, три!
Снегурочка открывает глаза, оглядывается вокруг, встает.
Снегурочка: Что это со мной было? Я болела?
Все учителя (наперебой): Получилось! Нет, нужно проверить! (Снегурочке) Что такое Ариэль? Блендамед? Дирол? Комет? Силит?
Снегурочка смотрит на них, как на сумасшедших, затем поворачивается к ДМ.
Снегурочка: А на каком языке они разговаривают?
Все (громко, хором): Ура, получилось! Наконец-то! Здорово! Это просто волшебство!
ДМ (обращается ко всем): Да, это настоящее волшебство! Теперь наша Дурочка-Снегурочка, оболваненная телевизором и рекламой, превратилась в настоящую русскую мечту - умную, красивую, добрую. Но она снова может стать прежней, если вы все не изменитесь и не вспомните, какими вы были раньше. Ты, Баба, не только шейпингом увлекалась, но и вкусные пироги пекла, а ты, Дед, не в боулинг шары гонял, а землю пахал да с Мишкой Косолапым боролся. Да и Ванюша не на "Мерсе" разъезжал, а Сивку-Бурку усмирял. Не забывайте своих сказок, тогда и мои чудеса не потребуются.
Баба: Пойду-ка я, по сусекам поскребу, по амбарам помету и слеплю вам хоть Колобка, что ли.
Дед: А я весной Репку посею. Вырастет Репка большая-пребольшая, может, Внучка из колледжа приедет, поможет, и Жучка свое частное детективное бюро бросит…
Ваня (ДМ): Так значит, Вы не психотерапевт? А кто же Вы?
Снегурочка: Это же Дед Мороз!
ДМ: Правильно, Снегурочка! А ведь скоро Новый год! И давайте-ка мы все поздравим наших зрителей…
Все (хором): С НОВЫМ ГОДОМ! С НОВЫМ СЧАСТЬЕМ!
Ведущий:
Год змеиный наступает,
Каждый счастья ожидает,
Мудрость дарит нам змея
И здоровья до фига.
А теперь настал черед
Зачитать наш гороскоп.
Чур, на шутки не сердиться,
Лишь смеяться, веселиться.
Астролог.
Козерог
Год грядущий козерогам
Звон копытцев принесет.
Бодрой рысью по дорогам
Вверх стремительно несет.
На рог левый — пуд удачи.
Правый рог — здоровья пуд.
Блеск по шерсти? Это значит,
Что вас ждет покой и good.
  Водолей
Не лейте воду попусту, ребята!
Всегда по делу, быстро, четко, метко!
Конкретная прямая дата -
Такой бывает она редко.
 Посуду мойте чаще!
Да и про руки не забудьте!
А в злой микробной жизни чаще
Сражайтесь, и не обессудьте.
  Рыбы
Плывите против водотока!
И не пускайте пузыри.
На дне уключины глубокой
Сидите тихо до зари.
Экономьте кислород -
Он вам очень пригодится
В этот жаркий яркий год.
Пусть вам берег моря снится!
  Телец
Повсюду красный? Очень жарко?
Коррида здесь! А вы — герой.
Чтоб избежать минут запарки -
Бегите с радостью домой.
Мычите редко, но по делу.
Жвачку жуйте каждый день,
Тренируйте дух и тело,
И гоните в шею лень!
  Близнецы
Мир со спешкой и стремленьем
Обмануть вас норовит.
Проводите жизнь в движеньи,
Жуйте пачками «Ревит».
Близнецов похожим нравом
Можно быстро отличить.
Новый год всем вам по праву
Будет радости дарить!
  Рак
Не стоит пятиться от счастья!
Бегите со всех ног к нему!
Минуя хвори и напасти.
Грядущий год — залог тому.
Ищите норы под камнями,
Качайте клешни и улыбку!
Тогда всегда пребудет с вами
Тепло в глазах, в звучанье — скрипка.
  Лев
Гроза лесов, полей и прерий.
Косматый лев. Вас ждут победы!
Бегите от нелепых прений -
От них мозоли, перхоть, беды!
Свой прайд храните и любите.
Вожак всей стаи — важный чин.
Простые вещи, жизнь цените.
Свободу искренних картин.
  Дева
Прекрасной половине дев
Грядущий год сулит хлопоты.
Мэйк-ап, кухонный подогрев,
Хранить очаг для целой роты.
Мужская половина знака!
Носите первых на руках!
Такой отвагой и атакой
Займете место в облаках!
  Весы
Ваша стрелка равновесная
Зависит исключительно от вас!
Гармония души всегда чудесная,
Наметан четкий точный глаз.
Весы судьбы вас не обвесят,
Когда и вы не будете хитрить.
Наоборот — наверх навесят,
Помогут верить и любить.
  Скорпион
 В пустыне знойной и глухой
Не заблудитесь, скорпионы!
Куда идти? Вперед! Рукой
Порвите все свои препоны.
Оазис ждет — цените время.
Там кактусы колючие — опасно!
Для тех, кто в теме этой темы -
Ищите. И найдете счастье.
  Стрелец
В колчане стрелы за спиной,
Лук в руке, в салате тоже.
Меткий лучник — вы герой!
С Робин Гудом вы похожи!
Поражая все мишени,
Ощутите эту сладость.
Их продуктов — вермишели,
Из событий — жизни радость!
  Овен
Не быть упертым. Очень трудно
Но надо все перетерпеть
И в год Змеи каждым утром
Почаще в зеркало смотреть.
И увидав свою улыбку
Вы в мир пойдете веселей
И не допустите ошибки
Всех полюбя в жизни своей.

Ведущая:
Вот пришла пора расстаться,
Но не стоит огорчаться!
Поднимайтесь лучше в класс,
Ждут еще сюрпризы вас!
А на память о нас и о празднике,
Чтоб надолго запомнилась встреча,
Предлагаем вам девочки,
Предлагаем вам мальчики
Сесть на стульчики, на руки и на диванчики,
Фотографией миг сей увековечить

Новогодняя  викторина «Мышиное братство»! В какой сказке или мультфильме встречаются?
1. Самая сильная мышь? (Репка)
2. Самая гостеприимная мышь? (Теремок)
3. Самая практичная мышь? (Дюймовочка)
4. Самая головастая мышь? (Щелкунчик)
5. Самая неуклюжая мышь? (Курочка Ряба)
6. Самые проказливые мыши? (Кот Леопольд)
7. Самая жестокая мышь? (Том и Джерри)
8. Самая заботливая мышь? (Сказка о глупом мышонке)
9. Самые резвые мыши? (Золушка)
10. Самая американская мышь? (Микки-Маус)
А загадки могут быть и такие! Очень даже современные! На новый лад! Ну-ка, молодежь, очистите немного свои хард-диски и найдите правильный ответ.
Загадки на новый лад:
1. Маленькая, удаленькая, по коврику бежит, стрелочка дрожит. (Мышка)
2. Две сестрички-невелички возле домика живут, громким голосом поют. (Колонки)
3. Конопатая девица томится в темнице, кто к ней подъезжает, тот и кнопки нажимает. (Клавиатура)
4. Гляжу в тебя, как в зеркало, до головокружения, а вижу только букв движение. (Монитор)
5. Стоит, жужжит, по книжке взглядом пробежит и все запомнит. (Сканер)
6. Стоит коробка с одной кнопкой, кто к ней подойдет — поклонится. (Системный блок)
7. Без рук, без ног, из домика берет и в руки подает. (Принтер)
8. В черненький кошелечек листочки волочу, перенесу куда захочу. (Дискета)
9. С миром соединяет, в Интернет приглашает. (Модем )
10. Маленький блинчик блестит, сверкает, в себе начинку скрывает. (Диск)
 Пусть дети... это... стихи почитают! Новогодние! А что я такого сказала? Вот как в детстве, на табуретке! Можно даже что-нибудь такое... альтернативное. Например, (декламирует)


title: Зачет "Механика"

extracted_text:
                          Зачет по теме «Механика».

Цель урока: проверка знаний по теме «Механика».
                                 Ход урока:
   1. Орг. момент.
   2. Выполнение тестовых заданий
Вариант 1.

№1. В механике сила обозначается  1)  R,          2) t,            3) a,
      4) F.
№2. В механике единицей измерения ускорения является    1)  м/с,        2)
м/с2,            3) м2/с,         4) м2.
№3.  Формула, выражающая второй закон Ньютона
      1)  F=ma,        2) F=mg,        3) [pic],        4) [pic].
№4. Сила притяжения яблока к Земле равна 2 Н. С какой по модулю силой
яблоко притягивает к себе Землю?
      1)  2 Н,         2) -2 Н,        3) 0 Н,          4) 20 Н.
№5. Сила всемирного тяготения зависит
      1)  от ускорения свободного падения,   2) только от массы тел,
      3) от массы тел и расстояния между ними,     4) от среды, в которую
помещены тела.
№6. Утверждение, что материальная точка покоится или движется равномерно
прямолинейно, если на нее не действуют другие тела или действие других тел
скомпенсировано:
      1)  верно при любых условиях,    2) верно для инерциальных систем
отсчета,
      3) верно для неинерциальных систем отсчета,  4)неверно ни для каких
систем отсчета.
№7. На левом рисунке представлены вектор скорости и вектор равнодействующей
всех сил, действующих не тело. Какой из векторов на правом рисунке
указывает направление вектора ускорения этого тела в инерциальных системах
отсчета?
      1)  1,           2) 2,           3) 3,            4) 4.
№8. Космонавт, находясь на Земле, притягивается к ней с силой 700 Н. С
какой приблизительно силой он будет притягиваться к Марсу, находясь на его
поверхности? Радиус Марса в 2 раза, а масса – в 10 раз меньше чем у Земли.
      1)  70 Н,        2) 140 Н,       3) 210 Н,        4) 280 Н.
№9. Мальчик массой 50 кг совершает прыжок в высоту. Сила тяжести,
действующая на него во время прыжка примерно равна
      1)  500 Н,       2) 50 Н,        3) 5 Н,          4) 0 Н.
№10. Тело равномерно движется по плоскости. Сила давления тела на плоскость
равна 20 Н, сила трения 5 Н. Коэффициент трения скольжения равен
      1)  0,8,         2) 0,25,        3) 0,75,         4) 0,2.

Вариант 2.
№1. В механике коэффициент трения обозначается    1)  R,           2) (,
      3) a,            4) F.
№2. В механике единицей измерения силы является   1)  м/с,         2) м/с2,
            3) Н,           4) кг.
№3.  Формула, выражающая закон всемирного тяготения
      1)  F=ma,        2) F=mg,        3)[pic],         4) [pic].
№4. Сила притяжения яблока к Земле равна 2 Н. С какой по модулю силой
яблоко притягивает к себе Землю?
      1)  2 Н,         2) -2 Н,        3) 0 Н,          4) 20 Н.
№5. Сила трения скольжения
      1)  зависит  от скорости движения тела,     2) зависит  от веса тела
и рода поверхности,
      3) зависит  от веса тела и площади поверхности,   4) не зависит ни от
чего.
№6. Систему отсчета, связанную с Землей, будем считать инерциальной.
Система отсчета, связанная с автомобилем, тоже будет инерциальной, если
автомобиль
      1)  движется равномерно по прямолинейному участку шоссе,
      2) разгоняется по прямолинейному участку шоссе,
      3) движется равномерно по извилистой дороге,
      4) по инерции вкатывается на гору.
№7. На левом рисунке представлены вектор скорости и вектор ускорения тела.
Какой из векторов на правом рисунке указывает направление вектора
равнодействующей всех сил, действующих на это тело?
      1)  1,           2) 2,           3) 3,            4) 4.
№8. Космическая ракета удаляется от Земли. На каком расстоянии от земной
поверхности сила гравитационного притяжения ракеты Землей уменьшится в 4
раза по сравнению с силой притяжения на земной поверхности? (Расстояние
выражается в радиусах Земли R.)
      1)  R,           2) [pic]R,            3) 2R,          4) 3R.

№9. На рисунке представлен график зависимости силы упругости пружины от
величины ее деформации. Жесткость этой пружины равна

1)  10 Н/м,      2) 20 Н/м,            3) 100 Н/м,           4) 0,01 Н/м.
№10. Конькобежец массой 70 кг скользит по льду. Какова сила трения,
действующая на конькобежца, если коэффициент трения скольжения коньков по
льду равен 0,02?
      1)  0,35 Н,           2) 1,4 Н,        3) 3,5 Н,       4) 14 Н.
Вариант 3.

№1. В механике жесткость пружины обозначается     1)  R,           2) (,
      3) k,            4) F.
№2. В механике единицей измерения жесткости является 1)  Н/м,           2)
м/с2,            3) Н,            4) м/Н.
№3.  Формула, выражающая третий закон Ньютона
      1)  F=ma,        2) [pic],       3) [pic],        4) F= - kx.
№4. Известно, что масса Земли примерно в 81 раз больше массы Луны. Чему
равно отношение силы, с которой Земля притягивает к себе Луну к силе, с
которой Луна притягивает к себе Землю?
      1)  81,          2) 9,           3) 1,            4) 1/81.
№5. Жесткость пружины
      1)  зависит  от силы упругости,  2) зависит  от удлинения пружины,

      3) не зависит ни от чего,   4) зависит от длины пружины.
№6. Самолет летит по прямой с постоянной скоростью на высоте 9000 м.
Систему отсчета, связанную с Землей, будем считать инерциальной. В этом
случае
      1)  на самолет не действует сила тяжести,
      2) сумма всех сил, действующих на самолет, равна нулю,
      3) на самолет не действуют никакие силы,
      4) сила тяжести равна силе Архимеда, действующей на самолет.
№7. Какая из приведенных пар величин всегда совпадает по направлению?
      1)  сила и ускорение,       2) сила и скорость,
      3) сила и перемещение,      4) ускорение и перемещение.
№8. Во сколько раз сила притяжения Земли к Солнцу больше силы притяжения
Меркурия к Солнцу? Масса Меркурия составляет 1/18 массы Земли, а расположен
он в 2,5 раза ближе к Солнцу, чем Земля.
      1)  в 2,25 раза, 2) в 2,9 раз,     3) в 7,5 раз,       4) в 18 раз.
№9. Под действием силы 3 Н пружина удлинилась на 4 см. Чему равен модуль
силы, под действием которой удлинение этой пружины составит 6 см?
      1)  3,5 Н,       2) 4 Н,          3) 4,5 Н,       4) 5  Н.
№10. Тело равномерно движется по плоскости. Сила давления тела на плоскость
равна 20 Н, сила трения 5 Н. Коэффициент трения скольжения равен
      1)  0,8,         2) 0,25,        3) 0,75,         4) 0,2.
Вариант 4.

№1. В механике гравитационная постоянная обозначается   1)  R,          2)
(,          3) k,           4) G.
№2. В механике коэффициент трения измеряется
      1) в м/с,        2) в Н/м,       3)в Н,           4) является
безразмерной величиной.
№3.  Формула, выражающая закон Гука
      1)  F=ma,        2) F=mg,        3) F= -kx,            4) [pic].
№4. Сила притяжения яблока к Земле равна 2 Н. С какой по модулю силой
яблоко притягивает к себе Землю?
      1)  2 Н,         2) -2 Н,        3) 0 Н,          4) 20 Н.
№5. Гравитационная постоянная
      1)  зависит  от скорости движения тел, 2) зависит  от массы тел и
расстояния между ними,      3) зависит  от выбора системы отсчета,      4)
не зависит ни от чего.
№6. Парашютист спускается по вертикали с постоянной скоростью 2 м/с.
Систему отсчета, связанную с Землей, будем считать инерциальной. В этом
случае
      1)  на парашютиста не действуют никакие силы,
      2) сила тяжести равна нулю,
      3) сумма всех сил, приложенных к парашютисту равна нулю,
      4) сумма всех сил, приложенных к парашютисту постоянна и не равна
нулю.
      №7. На левом рисунке представлены вектор скорости и вектор ускорения
тела. Какой из векторов на правом рисунке указывает направление вектора
равнодействующей всех сил, действующих на это тело?
      1)  1,           2) 2,           3) 3,            4) 4.
№8. Космический корабль движется вокруг Земли по круговой орбите радиусом
2.107 м. Его скорость  равна
      1)  4,5 км/с,         2) 6,3 км/с,          3) 8 км/с,            4)
11 км/с.
№9. Ученик собрал установку, используя нить, пружину и штатив. Деформация
пружины 0,05 м, ее жесткость равна 40 Н/м. Сила натяжения нити равна

1)  800 Н,       2) 0,05 Н,            3) 2 Н,          4) 0 Н.
№10. Конькобежец массой 70 кг скользит по льду. Какова сила трения,
действующая на конькобежца, если коэффициент трения скольжения коньков по
льду равен 0,02?
      1)  0,35 Н,           2) 1,4 Н,        3) 3,5 Н,       4) 14 Н.

   3. Итоги
   4. Д/з
-----------------------
[pic]

[pic]

1

2

3

4

4

3

2

1

[pic]

[pic]

4

3

[pic]

2

1

[pic]

4

3

[pic]

2

1

[pic]


Презентация "Табличные случаи умножения и деления" 3 класс


title: Решения Контрольной работы "Информация вокруг нас" 5 класс

extracted_text:
Решения Контрольной работы для 5 класса  по теме «Информация вокруг нас»
                                  Вариант 1

Задание 1.
[pic]

Задание 2.

|Зверь |Птица |Рыба  |Насекомое |Растение|
|рысь  |индюк |щука  |бабочка   |берёза  |
|волк  |страус|карась|муха      |осина   |
|слон  |утка  |      |муравей   |ромашка |
|корова|петух |      |комар     |апельсин|
|овца  |      |      |стрекоза  |помидор |

   Задание 3.

 ДИСКЕТА -

 ПРИНТЕР -

Задание 4.
|       |Круг,   |Круг,    |Квадрат,|Квадрат, |Флажок |
|       |в клетку|в линейку|в клетку|в линейку|       |
|Наташа |        |         |+       |         |       |
|Валя   |        |+        |        |         |       |
|Маша   |        |         |        |+        |       |
|Галя   |+       |         |        |         |       |
|Лена   |        |         |        |         |+      |

Задание 5. Марина в синем, Галя в розовом, Оля в жёлтом.

  Решения Контрольной работы для 5 класса  по теме «Информация вокруг нас»
                                  Вариант 2

Задание 1

[pic]

Задание 2.

|Зверь |Птица |Рыба  |Насекомое |Растение|
|рысь  |индюк |щука  |бабочка   |берёза  |
|волк  |страус|карась|муха      |осина   |
|слон  |утка  |      |муравей   |ромашка |
|корова|петух |      |комар     |апельсин|
|овца  |      |      |стрекоза  |помидор |

Задание 3.

 Нужно закодировать слова:
 МОНИТОР -

 СКАНЕР -

Задание 4.

|     |Синий      |Красный |Жёлтый  |Красная |Жёлтый |
|     |колокольчик|тюльпан |тюльпан |гвоздика|нарцисс|
|Маша |           |        |+       |        |       |
|Саша |           |+       |        |        |       |
|Даша |+          |        |        |        |       |
|Валя |           |        |        |        |+      |
|Катя |           |        |        |+       |       |

Задание 5. Гриша – первое место, Толя – второе, Юра – третье.


Конспект урока "Задачи на увеличение числа в несколько раз" 3 класс


title: Презентация "Съедобные и несъедобные грибы" 3 класс

extracted_text:
Съедобные и несъедобные грибы.
Презентацию подготовила Дыкань Т.В. Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 5 Краснодарский край Каневской район ст. Стародеревянковская

Существует железное правило, которого придерживаются все грибники:

Собирать надо только знакомые грибы!
Грибы, которые вызывают сомнения лучше не брать!
Бледная поганка

Растет местами обильно, но чаще встречаются одиночные грибы, особенно в средней полосе, Прибалтике, почти по всей лесостепной зоне.

Растет в дубравах или других лиственных лесах, часто на опушках, просеках, с июня по октябрь. Гриб смертельно ядовитый. Ядовиты все части, даже споры.
мухомор
Мухомор красный растет в лиственных, хвойных и смешанных лесах, особенно часто в березняках, часто и обильно, одиночно и большими группами, с июня до осенних заморозков.
ложные опята
Встречается часто, но не обильно по всей лесной зоне. Грибы растут группами, в которых насчитывается иногда до 50 плодовых тел, сросшихся основаниями ножек. Растут они на гнилой древесине лиственных и хвойных пород, на пнях, у оснований стволов с апреля до октября, но больше всего в августе — сентябре. Гриб ядовитый! При попадании в организм человека вызывает желудочные и кишечные колики.
                    Поддубовик
Поддубовик (дубовик)обыкновенный растет в дубово-смешанных не густых лесах. Очень часто растет на краю леса.

Поддубовик можно найти с середины лета до осени. Это один из самых красивых по внешнему виду и расцветки грибов средней полосы.
Сыроежки
Сыроежки часто встречаются в наших лесах. Однако неопытному человеку трудно ориентироваться в их разнообразии. Представители рода сыроежка распространены в европейской части России, в Сибири, на Дальнем Востоке. Кроме того, сыроежки встречаются в Северной Америке. Появляются эти грибы в июле, но особенно их много бывает в августе и сентябре. Сыроежки встречаются в самых разнообразных типах леса. Иногда грибники некоторые сыроежки едят в свежем виде с солью (отсюда и произошло их название).
грузди
Встречается больше в северной половине лесной зоны России, главным образом в хвойном лесу, преимущественно в молодых ельниках, сосняках и пихтовых лесах, реже в смешанных. Растет не так обильно, как груздь настоящий, но группами с июля, чаще с августа по октябрь.
		маслята
Грибы этого рода распространены по всему ареалу сосны в северном полушарии. Некоторые виды маслят встречаются даже в тропиках. Только на территории бывшего Союза известно 15 видов.

Для маслят характерна гладкая, клейкая или слегка слизистая шляпка шляпка.
подберёзовик
Подберезовик — очень распространенный вид, образует сообщество с различными видами березы. Распространен в Арктике, лесах Европы, Урала, Сибири, Дальнего Востока. Растет в березовых и смешанных лесах, на болотах и в тундрах. Плодоносит с июня по сентябрь.

Шляпка у подберезовика сначала полушаровидная, позднее подушковидная. Окраска может быть сероватая, беловатая, серо-коричневая, мышино-серая, бурая, темно-коричневая, почти черная.
подосиновик
Подосиновик — один из самых распространенных в умеренном поясе северного полушария съедобных грибов. По своей питательности и вкусовым качествам он вместе с подберезовиком занимает почетное второе место после белого гриба и рыжика.

Подосиновик распространен в лесах Европы, Урала, Сибири и Дальнего Востока. Плодоносит с июня по сентябрь.
Белый гриб
Он считается одним из наиболее ценных видов грибов. Шляпка белого гриба может достигать 20 см в диаметре. Окраска шляпки очень разнообразная: беловатая, светло-серая. Она может быть желтых, коричневых или бурых тонов, пурпурная, красная, черно-бурая. Растет белый гриб по всей Евразии в умеренной и субарктической зоне. Плодоносит в июне – октябре.

Спутать белый гриб с ядовитыми несъедобными грибами трудно.
рыжик
Растут рыжики, в основном, в хвойных лесах, особенно в сосновых и еловых. Предпочитают освещенные места: поляны, опушки, молодой лес. Распространен в лесах Европы, Урала, Сибири и Дальнего Востока. Плодоносит с июня по октябрь.
шампиньоны
Шампиньон обыкновенный встречается часто большими группами с начала лета до поздней осени на полях, лугах, выгонах, садах, огородах, лесных полянах, опушках леса.
волнушка
Растет повсеместно в лиственных и смешанных лесах под березами, особенно обильно в изреженных хвойно-березовых молодняках с кочковатой поверхностью почвы, покрытой травой.
               Отгадай загадки.
1. Бледная шляпка, юбочка на ножке,
 Смотрит свысока – ручки в бока.
 Красива и  важна – да никому не нужна.

2.Вдоль лесных дорожек много белых ножек
 В шляпках разноцветных, издали приметных.
 Кто в серой, кто в зеленой, кто в розовой, кто в желтой
 Ты их бери, не мешкай, ведь это –

3.Я в красной шапочке расту среди корней осиновых.
 Меня увидишь за версту - зовусь я – ...
4.В шляпке розовой мохнатой, – но не выглядит растяпой.
 Будто плюшевое ушко, для соления

5.Под осиною ребятки бегают, играют в прятки.
        Где один покажется – там и другой окажется.
6.Не спорю – не белый, я, братцы, попроще.
        Расту я обычно в берёзовой роще

7.В красной шапке модной, никуда не годный.
Он в лесу стоял, никто его не брал,

8.Что за ребятки на пеньках столпились тесной кучкой
9. И держат зонтики в руках, застигнутые тучкой?

10.Шоколадно-бурый гриб – к скользкой шляпке лист прилип.
 Воротник ажурный тонок – гриб такой зовут ...

Интернет ресурсы.
http://vseogribax.ru/gribi.html
http://gribnik-club.ru/grib-lisichka-nastojawaja
http://allforchildren.ru/kidfun/riddles_mushroom.php
http://vneklassa.narod.ru/pages/pages_03_1/page_03_1_d.htm


title: Презентация "Новосибирская область г. Татарск" 4 класс

extracted_text:
Новосибирская область г. Татарск
Выполнила: учитель начальных классов
МБОУ СОШ №3 г. Татарска
Яншина Лариса Васильевна

Флаг Татарского района

Герб Татарского района

Башня с часами
Часовня
Историко – краеведческий музей Татарского района им. Н.Я. Савченко
Привокзальная площадь
Памятник борцам за советскую власть
Площадь Победы
Гостиничный комплекс
Лицей

Центральная районная больница


title: Презентация "Слово. Лексическое значение слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы"

extracted_text:
СЛОВО. ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА. СИНОНИМЫ,АНТОНИМЫ,ОМОНИМЫ.
Урок – обобщение

Гавриш Екатерина Вячеславовна- учитель русского языка и литературы ОСШ № 3
Цели урока:
Повторить и углубить понятие омонимов, синонимов, антонимов, показать сходство и различие этих понятий;
ИР. Зрительный диктант
Сп__сать текст, не сп__шить при списывании, зап__вать песню, зап__вать водой, скр__пить листочки, скр__петь от ветра, пос__деть от старости, пос__деть на скамейке, пол___скать кошку, пол___скать белье, прим___рять друзей, прим___рять костюм.

ПР. Проверь себя
СпИсать текст, не спЕшить при списывании, запЕвать песню, запИвать водой, скрЕпить листочки, скрИпеть от ветра, посЕдеть от старости, посИдеть на скамейке, полАскать кошку, полОскать белье, примИрять друзей, примЕрять костюм.

ПР. ВзаимооцениваниеКритерии оценивания
«0-1» - 5
«2» - 4
«3» - 3
«4-5 и более» - 2
Стратегия «Своя игра»
Омоформа- это то же самое что и омофон.
Лексикология изучает звуковую сторону речи.
У антонимов одинаковое лексическое значение.
Лексика- это словарный состав языка.
Синонимы имеют противоположное лексическое значение.
Мы бы прекрасно обходились без понимания лексического значения слов.
Омонимы имеют различное значение слов.
Лексическое и грамматическое значение слов всегда совпадают.
Существует ли такая наука как омография?

Определите лексическое и грамматическое значение слов
Гитара;
Айсберг;
Мир;
Коса;
Земля.
Веселая пятиминутка :))))
Повторим омофоны, омографы и омоформы
Однажды кот подкрался к попугаю: «Сейчас тебя я, братец, попугаю!»

Каламбуры
                Медведь и осы.

Нёс медведь, шагая к рынку.
На продажу мёду крынку.
Вдруг на мишку – вот напасть!
Осы вздумали напасть.
Мишка с армией осиной
Дрался вырванной осиной.
Мог ли в ярость он не впасть,
Если осы лезли в пасть?
Жалили, куда попало,
Им за это и попало.
                         Я.Козловский
- Сначала мы с
тобой нападём
на след, - сказал попугай.
- Не надо! – испугался слонёнок.
- Почему? – удивился попугай.
- Ну… - смутился слонёнок, - мы на него нападём, он даст сдачи, получится драка. Не надо.
Г.Остер
Испорченная
 погода.
ГР: Задание- экспромт
Составьте каламбур из предложенных ниже омонимов:
норка 1- животное
норка 2- маленькая нора

лисички 1 – хищные лесные животные
лисички 2 – лесные грибы

Каламбуры
. . .  из норки
. . .  у  . . .  норки
. . .   у лисички
. . .    лисички
Гр. Работа с текстом
Задание 1 (для всех групп):
Прочитать текст.
Определить тему текста.
Определить основную мысль текста.
Определить тип текста.
Задание 2-для каждой группы

Стратегия «Защита кластера»
Т.1
Т.2
Т.3

БОЛТЛИВАЯ ПТИЧКА
Жила одна маленькая птичка с громким голосом. Когда она пролетала над полями и реками, она всегда кричала:
— Это мое, это мое!
Поэтому ее так и называли: «Это мое». Однажды птичка нашла дерево, которое было покрыто спелыми и созревающими плодами. Их было так много, что она не смогла бы склевать их и за год. Около дерева не было ни одной птицы.
Птичка пришла в восторг от такой находки и опустилась на дерево. Она прыгала по ветвям, клевала здесь. Скоро она насытилась. Но она очень боялась, что другие птицы найдут это дерево и захотят полакомиться вкусными плодами. И птичка пронзительно закричала:
— Это мое, это мое, это мое!
Она кричала так громко, что все птицы услышали ее и слетелись посмотреть, что случилось. Тут они увидели прекрасные сочные плоды, быстро склевали их и улетели.
А бедная маленькая птичка все бегала вокруг дерева и кричала:
— Это мое, это мое!
Основное задание:
Подберите к выделенным словам синонимы.
Задание:
Подберите к выделенному курсивом слову, омонимичную форму.
ЖЕМЧУЖИНКА И ЖАБА
У одной вдовы было две дочери. Мать любила старшую больше, чем младшую. Сестры были совсем разными. Старшая была грубая, злая и жадная. А младшая ко всем относилась с добротою и была кроткого нрава.
Однажды мать послала младшую дочь к колодцу за водой. Когда девочка стала набирать воду, к ней подошла старушка-нищенка и попросила напиться. На самом деле это была волшебница. Она хотела узнать, добрая ли душа у девочки. Девочка напоила нищенку.
На прощание старушка сказала:
— У тебя добрая душа. За это ты получишь от меня подарок. Пусть отныне, когда ты станешь смеяться, из твоего рта будут сыпаться жемчужины!
Сказала это старушка и исчезла. А у младшей сестры с тех пор изо рта сыпались жемчужины всякий раз, как она смеялась. За это люди прозвали ее Жемчужинкой.
В другой раз старшая сестра пошла к колодцу за водой. Волшебница опять прикинулась нищенкой и попросила у девочки напиться. Но та лишь обругала старушку:
— Вот еще! Буду я всякой нищенке воду подавать!
— Ты злая и бессердечная девочка! Так пусть же всякий раз, как ты смеешься, изо рта у тебя выскакивают жабы!
С тех пор старшей сестре проходу не стало от насмешек, и называли ее теперь не иначе как Жаба.
(По бирманской сказке)
Основное задание:
Найдите в тексте антонимы.
Задание:
К выделенным словам подберите синонимы.
“Овсянка”
Встретились два друга: Сашка и Матвей. Сашка сказал:– А у меня дома овсянка! – Подумаешь, – сказал Матвей, – у меня дома тоже овсянка.– Люблю я овсянку! – добавил Сашка.– И я люблю! – сказал Матвей.– Она жёлтая, красивая такая! – сказал Сашка.– И вкусная. Особенно с молоком! – сказал Матвей.– Как это –  вкусная! Как это – с молоком? – удивился Сашка.– Да так. А ещё хороша с маслом или сахарным песком.– Да ты про что говоришь? – всплеснул руками Сашка.– Как это – про что? Про овсянку! – ответил Матвей.– Про какую овсянку?– Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?– И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела. – Каша песни пела! – изумился Матвей.– Какая каша? Не каша, а птица. Птица овсянка! Не слыхал про такую, что ли? – рассердился Сашка и добавил: – Айда ко мне – мою овсянку слушать.– Айда! – согласился Матвей. – Потом ко мне – мою овсянку кушать!И друзья побежали.
Основное задание:
Найдите в тексте омонимы.
Задание 2
Подберите к выделенным словам антонимы.
Рефлексия:
Стратегия «Кейс, корзина, мясорубка»
Стратегия «Рейтинг»
Домашнее задание:
Подобрать 5-6 пословиц о богатстве русского языка.
Упражнение


title: Презентация "«Лягушка - путешественница» В.М. Гаршин 1855-1888" 4 класс

extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа № 10 города Смоленска«Лягушка – путешественница»В.М. Гаршин4 класс
Выполнила
учитель начальных классов
Лапшина Елена Вячеславовна

2012 год

Речевая разминка
За день лягушка очень устала,
Лягушка постельку себе застлала.
Постель у лягушки из камышинок,
А одеяло – из листьев кувшинок.
Болотная кочка – лягушке под ушко
Из мягкого мха – моховая подушка.

«Лягушка – путешественница»
В.М. Гаршин

1855 - 1888
Цели урока
Познакомиться с новым литературным произведением В.М.  Гаршина «Лягушка – путешественница»
Учиться анализировать образ главной героини произведения

Внешность лягушки
Большая
Толстая
Лупоглазая
Пестрая
Лакированная

Характер лягушки
Смелая
Осторожная
Умная
Находчивая
Хвастливая
Любопытная
Физкультминутка
На болоте две подружки
Две зеленые лягушки
Рано утром просыпались
Полотенцем обтирались
Ножками топали, ручками хлопали
Вот здоровье в чем секрет!
Всем друзьям физкультпривет!

Как автор относится к своей героине? Почему вы так решили?

Что вы можете сказать о лягушке?
Итог урока
С каким произведением мы работали сегодня на уроке?
Кто автор произведения?
К какому жанру относится это произведение?
Какую цель мы ставили перед собой?
Достигли ли мы нашей цели?


Презентация "Почему воду нужно беречь?" 3 класс


title: Конспект урока "Многозначные числа" 3 класс

extracted_text:
             МОУ "Гимназия №4" г. Дзержинский Московская область

                 Конспект урока математики в третьем классе.

                            Учитель: Ильина С.Н.

                         Тема: « Многозначные числа»

Тип урока: урок постановки учебной задачи и  анализа.

Цель: конструирование способов работы с многозначными числами

Задачи:

- Сложение многозначных чисел.

- Постановка задачи на нахождение цифры в каждом разряде суммы.

- Составление таблицы сложения.

                                          ПЛАН УРОКА

1. Организационный момент.

2. Запись примера «в столбик».

3. Определение разрядов с переполнением.

4. Определение количества цифр в ответе.

5. Вычисление.

6. Обсуждение результатов групповой работы. Понятие удобного, лёгкого
способа.

7.Способ дополнения. Парная работа.

8. Итог урока.


title: Презентация "Сивка - бурка" 4 класс

extracted_text:
Сивка-бурка
Автор: Ганженко Алена Геннадьевна,
   учитель начальных классов,
МКОУ Наумовская ООШ,
с. Наумовка,
Угловского района,
Алтайского края

Речевая разминка
За горами, за лесами,
За широкими морями,
Против  неба – на земле
 Жил старик в одном селе.
У старинушки три сына:
Старший умный был детина,
Средний сын и так и сяк,
Младший вовсе был дурак.
П. Ершова «Конёк-горбунок»
Откуда эти строки?
ПОЧЕМУ БРАТЬЯ ПОЕХАЛИ К ЦАРСКОМУ ДВОРУ?
Они поехали не затем, чтобы самим скакать, а хоть на других посмотреть.
Почему они сами не хотели скакать?
Почему братья не взяли с собой Иванушку?

Под каким предлогом Иван ушёл из дома?

Как Иван вернулся домой?
Найдите отрывок в тексте.
Так ли глуп Иван на самом деле?
Как братья рассказывают своим жёнам о поездке?
Что Иванушка на это говорит им?
Для чего царь созвал пир и как туда попал Иванушка?
Как елена прекрасная нашла своего жениха?
Почему именно иванушке , а не его братьям достались волшебный конь и Елена прекрасная?
Спасибо за активную работу!


title: Урок развития речи "Что такое отзыв? Отзыв о книге" 7 класс

extracted_text:
Урок развития речи.  Что такое отзыв? Отзыв о книге.
Цели по содержанию урока.
1.Образовательная: способствовать формированию представления о том, что такое отзыв о книге.
2. Развивающая: способствовать формированию умения создавать текст художественного стиля в жанре отзыв на книгу.
3. Воспитательная: способствовать воспитанию уважительного отношения к книге, к русскому языку.
                                                  Ход урока.
  Эпиграф: Что написано пером, не вырубишь и топором. Пословица
Попробуйте по теме урока определить цели нашего урока.
1.
Лирическая страничка.
А.КНИГА
В.Набоков
Книга – учитель, книга - наставник.
Книга – близкий товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если выпустишь книгу из рук.

Книга – советчик, книга – разведчик,
Книга – активный борец и боец.
Книга - нетленная память и вечность,
Спутник планеты земли, наконец.

Книга не просто красивая мебель,
Не приложенье дубовых шкафов,
Книга – волшебник, умеющий небыль
В быль превращать и в основу основ

Б. Книги

Всё, что создано умом,
Всё, к чему душа стремится,
Как янтарь на дне морском,
В книгах бережно хранится.
(Ю. Ванаг)

Книга

Книга, как птица, —
Может весь мир облететь.
Книга — царица —
Может сердцам повелеть.
Книга — богиня —
Чудо свершает порой.
Книга — рабыня —
Часто проходит сквозь строй.
(К. Баришевский)

-  О чём данные стихотворения? (о книге)

2. . Из чего состоит книга?
Лексическая работа
Вначале мы повторим лексику, которая имеет отношение к книге, ее «составу».
Как вы понимаете, что такое -
Обложка
Суперобложка
Переплет
Форзац
Титульный лист
Выходные данные
Экслúбрис
Фронтиспúс
Аннотация
У книги есть обложка. Это «одежда» книги. Обложка может быть мягкой или твердой. Книги с мягкой обложкой удобно брать с собой в дорогу. А если к книге ты обращаешься часто, если перечитываешь ее, то, конечно, хорошо, если у нее твердая картонная обложка.
	Переплет – жесткая, обычно обтянутая мягким материалом обложка, в которую, переплетая, вставляют книгу. Переплетная крышка – две части переплета, соединенные корешком («Толковый словарь русского языка» С.И.Ожегова, Н.Ю.Шведовой).
Не случайно в русском языке появился фразеологизм «взять в переплет» - поставить человека в такую ситуацию, из которой ему трудно выбраться, ведь переплет тоже не дает возможности книжке рассыпаться, страницам выпасть, перепутаться, потеряться.
Иногда у хорошего, подарочного издания книги может быть и суперобложка – это обычно яркая, нарядная «обертка», которая надевается на книгу, чтобы предохранять ее от повреждений.
Откроем книгу. Двойной лист, скрепляющий обложку с книжным блоком (собственно книгой) называется фόрзац.
Он может быть, например, таким, а может и не содержать никакого рисунка. Кстати, на форзаце твоего учебника по русскому языку дан список орфограмм, изученных в V классе.
Теперь рассмотрим титульный лист.
На титуле мы прочитаем фамилию автора, название книги, увидим ее выходные данные (год и место издания, название издательства). Эти сведения помогут отыскать книгу в магазине или библиотеке, связаться с автором, если возникнет такая необходимость.
	Если у твоей семьи есть большая личная библиотека, то, возможно, есть и штамп, который ставится на форзаце или титульном листе: «Книга из библиотеки …(указывается фамилия владельца)». Такой штамп называется экслúбрис.
Почти всегда у книги есть аннотация – краткое изложение содержания книги. Это не пересказ, а лишь сообщение самых важных сведений о произведении: указание на жанр (приключенческий, фантастика, детектив), место и время событий, изображаемых в книге, а если книга научная или научно-популярная, то указывается, к какой области знаний ее можно отнести, о каких проблемах она повествует.
Есть еще один интересный термин: фронтиспúс. Фронтиспис - иллюстрация в книге, помещаемая на левой стороне разворота титульного листа. В качестве фронтисписа помещают портрет автора книги или лица, о котором идет рассказ; рисунок, отражающий идею произведения; иллюстрацию к узловому эпизоду, иногда - карту. Обычно фронтиспис печатается отдельно от текста и
приклеивается к первой тетради до присоединения к ней форзаца.
Большая Советская Энциклопедия
Итак, взглянув на фронтиспис, ты уже получишь какие-то сведения о содержании книги.
Мы познакомились с некоторыми элементами, составляющими внешнюю сторону книги. Но для нас они важны так же, как при знакомстве с человеком его лицо, речь, манера держаться. В книге важно что? Прочитайте предложения и ответьте на вопрос.
Синтаксическая  пятиминутка.
а. Нам не дано предугадать,
Как слово наше отзовется… (Ф.И.Тютчев)
           б. Словом можно убить, словом можно спасти,
               Словом можно полки за собой повести. (В. Шефнер)
? – Что  объединяет эти предложения?
   -  Как вы поняли содержание предложений? смысл
   -  Выполните  частичный синтаксический разбор. Подчеркните грамматические основы.
Вывод: важно писательское слово. Содержание книги обязательно находит отклик в сердцах людей, читателей.
Словарная работа. Объясните значения слов:
ОТОЗВАТЬСЯ, отзовусь, отзовешься; -ался, -алась, -алось и -алось; -авшийся; сов.
1. на что. То же, что откликнуться. О. на зов. О. на чужую беду.
2. о ком-чем. Высказать свое мнение, оценку. Хорошо о. о книге.
3. (1 и 2 л. не употр.), на ком-чем. Вызвать собой что-н., сказаться. Поездка плохо отозвал...
ОТЗЫВ , -а, м.
1. Отзвук (в 1 знач.), эхо (устар.). О. грома в горах.
2. То же, что отзвук (в 3 знач.).
3. Мнение о ком-чем-н., оценка кого-чего-н. Критический о. о книге. 4. Условный се...
Составьте словосочетания со словами отозваться и отзыв
Отозваться хорошо о книге, отозваться на чужую боль;
Отзыв о книге, но рецензия на книгу.
3. Работа с учебником – упр. 298 стр. 121- выпишите предложение, в котором дается определение основного понятия – отзыв.
- О чем может быть отзыв? ( о книге, спектакле, фильме, концерте…)
 В центре нашего внимания книга
	Когда ты пишешь отзыв о книге, можешь начать со знакомства с ней: рассказать, когда и при каких обстоятельствах книга попала к тебе в руки, как она выглядит, каково было твое первое впечатление о ней. Что изображено на обложке, форзаце. Ведь в создание книги вложен не только труд писателя, но и художника-оформителя. Вспомни, как в детстве тебя интересовали именно книжки с картинками. Поэтому в отзыве работу художника тоже можно отметить. Что же такое отзыв?
5.  А теперь переходим к самому главному – к содержанию книги.
 Работа с  книгой Никитиной. В учебнике Е.И.Никитиной «Русская речь» рассказывается о том, как писать отзыв о книге. Прочитай изложенный в этом  учебнике материал:
«Отзыв — это суждение, мнение, содержащее оценку   кого-либо,   чего-либо.   Дать   отзыв   о   книге - значит высказать и обосновать своё  мнение о ней, поделиться впечатлениями о прочитанном.
Отзыв может быть написан в виде рассуждения, тогда он обычно содержит тезис (мнение читателя о книге); доказательства справедливости этого мнения; вывод (общая оценка книги); рекомендации (кому прочитать данную книгу).
Нередко в отзыве автор говорит о том, где, когда и при каких обстоятельствах он впервые узнал о книге, когда и как её читал, как складывалось впечатление о ней и т. п. В этом случае в отзыв включается повествование.
Иногда отзыв содержит описание внешнего вида книги, её иллюстраций.
В отзыве могут сочетаться разные типы речи».
6. Характерные особенности отзыва:
-  правило - учебник  Т.А.Ладыженской «Русский язык « 7 класс – стр. 122
7.Примеры отзывов ( из книги Никитиной):
Прочитай отрывок из очерка К.Г.Паустовского «Сказочник»
Мне было всего семь лет, когда я познакомился с писателем Христианом Андерсеном.
Случилось это в зимний вечер, всего за несколько часов до наступления двадцатого столетия. (...)
В тот зимний вечер, о котором я рассказываю, у нас в семье украшали ёлку. По этому случаю взрослые отправили меня на улицу, чтобы я раньше времени не радовался ёлке. (...)
Когда я вернулся домой, ёлку тотчас зажгли и в комнате началось такое весёлое потрескивание свечей, будто вокруг беспрерывно лопались сухие стручки акации.
Около ёлки лежала толстая книга — подарок от мамы. Это были сказки Христиана Андерсена.
Я сел под ёлкой и раскрыл книгу. В ней было много цветных картинок, прикрытых папиросной бумагой. Приходилось осторожно отдувать эту бумагу, чтобы рассмотреть эти картинки, липкие, от краски.
Там сверкали бенгальским огнём стены снежных дворцов, дикие лебеди летели над морем, в котором отражались розовые облака, и оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге, сжимая длинные ружья.
Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обратил внимания на нарядную ёлку.
Прежде всего я прочёл сказку о стойком оловянном солдатике и маленькой прелестной плясунье, потом — сказку о снежной королеве. Удивительная и, как мне показалось, душистая, подобная дыханию цветов, человеческая доброта исходила со страниц этой книги с золотым обрезом. (К. Паустовский.)
Вопросы для обсуждения:
-На какую книгу дается отзыв К.Г. Паустовского?
- Какие сказки Х.Андерсена вы читали?
- Найдите описание книги и её иллюстраций.
- Какое впечатление произвела книга, где это передано?
- Найдите строки, в которых передано впечатление от чтения книги, содержится её оценка. Чем покорили мальчика сказки?
	А поэт А.Т. Твардовский так  рассказывал о своем первом знакомстве с творчеством А.С.Пушкина: «…У каждого из нас  - свой Пушкин, остающийся одним для всех. Он входит в нашу жизнь в самом начале ее и уже не покидает нас до конца.
	Я узнал и полюбил Пушкина в том возрасте, когда гораздо слаще слушать чтение, чем читать самому. Со слуха я знал его «Сказку о царе Салтане», «Полтавский бой» из «Полтавы», «Сон Татьяны» из «Евгения Онегина», «Жениха». Но «Капитанская дочка» явилась для меня первой в жизни самостоятельно прочитанной книгой. Я помню формат книги, ее запах, помню, как я был счастлив, что сам открыл эту неизвестную мне со слуха историю.
Я был захвачен ею и засиделся у окна избы дотемна, и когда дошел до бурана в Оренбургской степи, то увидел, что за окном пошел снег, и это стало неизгладимым до сих пор впечатлением как бы магической силы, изошедшей от пушкинской страницы. С того вечера я стал читателем книг, и мне бесконечно дорого, что этим я обязан Пушкину. А кто не обязан ему радостью приобщения на самой заре жизни к источнику, из которого потом пить всю жизнь! Но если Пушкин приходит к нам с детства, то мы по-настоящему приходим к нему лишь с годами».
8.Напиши  отзыв   о   произведении   художественной   литературы, которое произвело на тебя впечатление. Постарайся  воспользоваться рекомендациями  и советами, которые даются  в учебнике «Русская речь»:
1.  В работе над отзывом тебе, возможно, помогут такие вопросы:
Какова тема и основная мысль произведения?
Где и  когда  происходят изображённые в  нем  события?
Какие места в книге произвели на тебя наиболее сильное  впечатление?
Кто из героев особенно понравился? Почему?
Каков язык книги (что запомнилось, показалось необычным,  свежим)?
Чем обогатила тебя книга? Над какими вопросами заставила   задуматься?
Помогли ли вам лучше понять книгу иллюстрации; предисловие, послесловие?

II. Выбери форму отзыва (например, письмо другу, письмо автору книги, письмо в издательство, статья для стенгазеты, для стенда и т. д.).
В зависимости от того, о какой книге, кому и что ты будешь писать, определи стиль сочинения (публицистический, научный и др.).
Постарайся   в   заглавии   отзыва   отразить   его   основную  мысль.
V.	Читая черновик сочинения вслух, следи, нет ли в отзыве неуместного, неоправданного повторения слов. Избежать этого помогут синонимы, лексические и текстовые (в данных ниже словах и словосочетаниях они разделены точкой с запятой),
Например:
понравиться, глубоко взволновать, произвести большое (неизгладимое) впечатление, запомниться, привлечь внимание, запечатлеться в памяти, запасть в сердце и память;
интересный — увлекательный,   занимательный,   любопытный;
 описывать -обрисовывать, рисовать, очерчивать;
изображать, показывать, рассказывать о ..., знакомить с ....

Творческая работа. Написание отзыва на одну из тем:  Чтение отзыв учащихся
1.Книга, которая потрясла меня.
2.Книга – мой лучший друг.
3. Моя любимая книга.
4. Книга о животных.

Рефлексия.  На уроке
 Я узнал…
Я научился…
Мне понравилось…
Я затруднялся…
Моё настроение…
 Домашнее задание: п.47, упр.298, переписать отзывы, доработать тем, кто не справился.

Стр. 156 из книги Е.И.Никитиной «Русская речь»
«Отзыв — это суждение, мнение, содержащее оценку   кого-либо,   чего-либо.   Дать   отзыв   о   книге - значит высказать и обосновать своё  мнение о ней, поделиться впечатлениями о прочитанном.
Отзыв может быть написан в виде рассуждения, тогда он обычно содержит тезис (мнение читателя о книге); доказательства справедливости этого мнения; вывод (общая оценка книги); рекомендации (кому прочитать данную книгу).
Нередко в отзыве автор говорит о том, где, когда и при каких обстоятельствах он впервые узнал о книге, когда и как её читал, как складывалось впечатление о ней и т. п. В этом случае в отзыв включается повествование.
Иногда отзыв содержит описание внешнего вида книги, её иллюстраций.
В отзыве могут сочетаться разные типы речи».

Примеры отзывов ( из книги Никитиной):
Прочитай отрывок из очерка К.Г.Паустовского «Сказочник»
Мне было всего семь лет, когда я познакомился с писателем Христианом Андерсеном.
Случилось это в зимний вечер, всего за несколько часов до наступления двадцатого столетия. (...)
В тот зимний вечер, о котором я рассказываю, у нас в семье украшали ёлку. По этому случаю взрослые отправили меня на улицу, чтобы я раньше времени не радовался ёлке. (...)
Когда я вернулся домой, ёлку тотчас зажгли, и в комнате началось такое весёлое потрескивание свечей, будто вокруг беспрерывно лопались сухие стручки акации.
Около ёлки лежала толстая книга — подарок от мамы. Это были сказки  Ганса  Христиана Андерсена.
Я сел под ёлкой и раскрыл книгу. В ней было много цветных картинок, прикрытых папиросной бумагой. Приходилось осторожно отдувать эту бумагу, чтобы рассмотреть эти картинки, липкие, от краски.
Там сверкали бенгальским огнём стены снежных дворцов, дикие лебеди летели над морем, в котором отражались розовые облака, и оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге, сжимая длинные ружья.
Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обратил внимания на нарядную ёлку.
Прежде всего я прочёл сказку о стойком оловянном солдатике и маленькой прелестной плясунье, потом — сказку о снежной королеве. Удивительная и, как мне показалось, душистая, подобная дыханию цветов, человеческая доброта исходила со страниц этой книги с золотым обрезом. (К. Паустовский.)

Вопросы для обсуждения:
-На какую книгу дается отзыв К.Г. Паустовского?
- Какие сказки Х.Андерсена вы читали?
- Найдите описание книги и её иллюстраций.
- Какое впечатление произвела книга, где это передано?
- Найдите строки, в которых передано впечатление от чтения книги, содержится её оценка. Чем покорили мальчика сказки?

А поэт А.Т. Твардовский так  рассказывал о своем первом знакомстве с творчеством А.С.Пушкина: «…У каждого из нас  - свой Пушкин, остающийся одним для всех. Он входит в нашу жизнь в самом начале ее и уже не покидает нас до конца.
	Я узнал и полюбил Пушкина в том возрасте, когда гораздо слаще слушать чтение, чем читать самому. Со слуха я знал его «Сказку о царе Салтане», «Полтавский бой» из «Полтавы», «Сон Татьяны» из «Евгения Онегина», «Жениха». Но «Капитанская дочка» явилась для меня первой в жизни самостоятельно прочитанной книгой. Я помню формат книги, ее запах, помню, как я был счастлив, что сам открыл эту неизвестную мне со слуха историю.
Я был захвачен ею и засиделся у окна избы дотемна, и когда дошел до бурана в Оренбургской степи, то увидел, что за окном пошел снег, и это стало неизгладимым до сих пор впечатлением как бы магической силы, изошедшей от пушкинской страницы. С того вечера я стал читателем книг, и мне бесконечно дорого, что этим я обязан Пушкину. А кто не обязан ему радостью приобщения на самой заре жизни к источнику, из которого потом пить всю жизнь! Но если Пушкин приходит к нам с детства, то мы по-настоящему приходим к нему лишь с годами».