title: Конспект урока "Социальные проекты как средство формирования имиджа организации (на примере ОАО «Альфа-Банк»)" 10 класс

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7»

Предмет « Социальная экономика»

Тема: Социальные проекты как средство формирования имиджа организации (на примере ОАО «Альфа-Банк»)

Исполнитель:
Шумкова Юлия Алексеевна,
учащаяся  10«А» класса

Руководитель:
Иванова Елена Леонидовна,
учитель обществознания и экономики

Каменск – Уральский
2013
Содержание

Введение

В современном обществе наблюдается тенденция возрастания внимания к вопросам социальной ответственности бизнеса. Комплексная реализация социальных проектов стала неотъемлемой частью имиджа организации и ее успеха в конкурентной борьбе. Бизнес имеет огромные возможности, и поэтому общество ждет их использования, направленного на решение социальных проблем. Эти обязательства, принимаемые компаниями, открывают для них новые возможности в формировании благоприятного имиджа.
Социальная ответственность российского бизнеса в настоящее время находятся в стадии формирования. Важным этапом на пути ее становления и развития стал приход на российский рынок иностранных корпораций. Вместе с тем, простое перенесение и абсолютизация западных принципов социальной ответственности и противопоставление их местным российским традициям и нормам хозяйствования является недопустимым. Положительный западный опыт целесообразно творчески соотнести с российскими реалиями и опытом отечественных компаний.
Благотворительность играет важнейшую социальную роль, являясь одной из форм компенсации недостатков перераспределения общественных благ. Целый ряд проблем затрудняет развитие этого социального института в России.
Участие в развитии местного сообщества, в решении социально значимых проблем, стоящих перед страной, представляет собой важный элемент корпоративных стратегий и относится к числу основных принципов социально ответственного предпринимательства, как они сформулированы в Социальной хартии российского бизнеса. Сегодня практически все крупные компании имеют социальные программы развития предприятий. Но и в решении острых проблем общества бизнес также оказывает значительную поддержку. Многие представители делового сообщества имеют опыт реализации внешних социальных программ, не относящихся к непосредственной производственной деятельности, включая различные благотворительные программы.
Актуальность исследовательской работы обусловлена необходимостью изуче-
ния механизмов реализации социальной политики (социальных проектов) с целью формирования благоприятного имиджа организации.
В зарубежной экономической литературе вопросы социального развития, эффективности производства рассмотрены в трудах таких зарубежных ученых, как К. Крак, У.Вертер, М. Альберт и др.
В научных трудах российских ученых раскрыты отдельные социально-экономические аспекты функционирования корпоративного сектора, формирования социальных программ предприятий, мотивации труда работников. Среди них работы Н.А. Кричевского, Е.А. Ивановой. С.Е. Литовченко, А.Р Акопяна.
Целью работы является разработка предложений по улучшению имиджа ОАО «Альфа-Банк» посредством расширения благотворительной деятельности.
Достижение поставленной цели реализуется посредством решения следующих задач:
- раскрыть сущность политики социальной ответственности как инструмента формирования имиджа организации;
- провести мониторинг социальных проектов ОАО «Альфа-Банк»;
- разработать предложения по улучшению имиджа ОАО «Альфа-Банк» посредством расширения благотворительной деятельности.
Объектом исследования является благотворительная деятельность ОАО «Альфа-Банк».
Предметом исследования является социальный проект как инструмент оптимизации имиджа организации.
Гипотеза исследования – Банк ведет активную благотворительную деятельность во всех городах - присутствия офисов ОАО «Альфа-банка».
Отличительной особенность работы является использование метода анализа оригинальных корпоративных документов, отражающих социальную политику. Эмпирической базой послужили профессиональные кодексы и официальная отчетность ОАО «Альфа-Банк».

1. Мониторинг социальных проектов ОАО «Альфа-Банк»
1.1. Анализ социальных программ ОАО «Альфа-Банк»

Лидерство в бизнесе обязывает успешные компании быть социально-ответственными. Альфа-Банк, как крупнейший частный банк России, на протяжении многих лет проводит активную социальную политику и ежегодно реализует десятки адресных программ в сфере образования и науки, культуры и искусства, экологии и здравоохранения.
Социальная политика Альфа-Банка многогранна и во многом имеет адресный характер. Многогранность воплощается в разных сферах, среди разнотипных социальных групп, в реализации следующих основных программ: развитие корпоративного партнерства с фондами помощи, создание и поддержка собственного волонтерского движения, организация студенческой стипендиальной программы, восстановление культурно-исторических памятников и развитие проектов в области современного искусства.
Понимание острых социальных вопросов, современных духовных потребностей российского общества позволяет Альфа-Банку поддерживать постоянную обратную связь с представителями различных социальных групп и оказывать им необходимую помощь. Специальные культурные программы Альфа-Банка делают духовную жизнь россиян богаче и интереснее. Проекты Альфа-Банка по защите здоровья и природы помогают сохранить жизнь наших сограждан, флоры и фауны; программы в образовании и науке – вырастить поколение молодых высококвалифицированных специалистов, получить новые результаты и достижения в фундаментальной и прикладной области знаний. Альфа-Банк формирует и воплощает в жизнь социальную стратегию, на каждом этапе убеждаясь в том, что помощь будет оказана тем, кому она действительно нужна.
Социально-ориентированная деятельность Альфа-Банка не ограничивается громкими проектами. Банк принимает активное участие в жизни общества всюду, где развивает свой бизнес: проводит конференции, направленные на привлечение инвестиций в регионы, помогает образовательным учреждениям. Альфа-Банк стремится к тому, чтобы его социальная и благотворительная деятельность способствовала постоянному и гармоничному развитию общества. Банк и в дальнейшем намерен делать все возможное, чтобы положение в российском обществе становилось более стабильным, а люди — более уверенными и счастливыми.
Рассмотрим социальные программы, реализуемые Альфа - Банком.
Поддержка благотворительного фонда спасения тяжелобольных детей «Линия Жизни», Всемирного фонда дикой природы (WWF), развитие собственного волонтерского движения - ключевые направления социальной политики Альфа-Банка.
Альфа-Банк является партнером благотворительного фонда «Линия жизни» и оказывает адресную помощь тяжелобольным детям, страдающим опасными для жизни заболеваниями. При совместных усилиях участников фонда снижаются показатели детской смертности в нашей стране, на сегодняшний день спасено более 4040 детей по всей России.
Охрана природы нуждается в поддержке также как и проекты в сфере здравоохранения. Основная цель сотрудничества Альфа-Банка с WWF – сохранить богатства планеты для наших потомков. Являясь членом Корпоративного клуба WWF, банк поддерживает начинания, направленные на сохранение разнообразия флоры и фауны, а также естественных мест обитания редких животных на территории России.
Участие в благотворительных инициативах компании – это не только возможность помочь тем, кто нуждается в помощи, но и возможность реализации собственных идей и проектов. Принцип Альфа-Банка – адресность, поэтому в последние годы в компании делают акцент на раз-витие волонтерского движения. В основе такого развития лежат эффективные внутренние коммуникации, ежедневная работа благотворительного отдела компании и поддержка инициатив сотрудников. На сегодняшний день этот фронт представлен десятками регулярных акций помощи в разных регионах России, специальными мероприятиями и ежегодным конкурсом на лучший благотворительный проект, первая тройка победителей которого получает от компании гранты на реализацию своих идей. Акции ко Дню защиты детей, Дню знаний, Дню победы, 23 февраля, проект «Рождественское чудо» существуют и проводятся уже на протяжении многих лет и каждый год привлекают к участию все больше и больше сотрудников.
Принять участие в конкурсе на лучший благотворительный проект может любой сотрудник банка. Победители определяются путем голосования на внутреннем портале. С проектом может выступить не только отдельный сотрудник, но и целый отдел или инициативная группа, что в свою очередь служит другой важной цели для развития волонтерского движения – объединения людей в группы и привлечение к участию в движении новых сотрудников.
Сотрудники Альфа-Банка лично контролируют всю благотворительную деятельность компании, обеспечивают информирование внутри компании и изучают существующие проблемы объектов помощи. Личные поездки в подшефные учреждения и ежедневная работа помогают выявить потребности разных групп адресатов и  предоставить волонтерам четкую информацию. «Альфа-Банк хочет помогать больше и лучше и ищет для этого все возможные пути», - отмечает Директор по информационной политике и связям с общественностью Альфа-Банка Леонид Игнат. По его словам, в банке досконально изучили потребности своих подшефных детских домов и сегодня научились формировать правильные пакеты материальной помощи и оказывать необходимую нематериальную помощь.
Такой комплексный подход позволяет Альфа-Банку проводить эффективную благотворительную деятельность и делать этот мир немного лучше.
«Лучшее в мире – России, лучшее в России – миру», - под таким девизом с момента своего основания реализует свою социальную политику Альфа-Банк. На протяжении своей истории банк участвует в масштабных проектах, направленных на развитие российской культуры, сохранение художественных ценностей и исторических памятников.
Альфа-Банк присутствует во всех крупных регионах страны. Вклад в развитие их культурного ландшафта – правило, которого в компании придерживаются всегда. При содействии Альфа-Банка в регионах России ежегодно проводятся театральные фестивали с участием лауреатов национальной премии «Золотая Маска», концерты артистов Большого театра, балетной труппы Мариинского театра, камерного ансамбля «Солисты Москвы» под руководством Юрия Башмета, лучших джазовых коллективов страны.
При финансовой поддержке банка в разные годы организованы российские концерты звезд мировой музыкальной сцены U2, Paul McCartney, Elton John, Aerosmith, Whitney Houston, Scorpions, Alice Cooper  и мно-гих других. С другой стороны, западный мир смог увидеть лучшие образцы русского искусства, в том числе балетные постановки «Homage to Nureyev» и «Tribute to Diaghilev», концерт The Moscow Soloists и десят-ки других яркий событий.
Альфа-Банк также принимает участие в организации выставок произведений национального искусства в музеях Европы и США.
Еще один амбициозный проект Альфа-Банка - финансирование национальной литературной премии «Большая книга». Премия является крупнейшей в России и СНГ литературной наградой и второй литературной премией в мире по размеру призового фонда после Нобелевской премии по литературе.
Проект восстановления Русского павильона в Венеции – один из важнейших для Альфа-Банка. В 2009 году в рамках совместного проекта с Министерством Культуры РФ Альфа-Банк выделил средства на реставрацию русского павильона в Венеции. Специально для реализации проекта был создан фонд «Веницианский павильон».
Павильон России был построен по проекту Алексея Щусева в 1914 году в веницианском саду Джардини и наряду с павильонами Великобритании, США, Франции и Германии является одним из старейших. Позже павильон был признан памятником отечественного зодчества. Свою последнюю реконструкцию здание пережило в 1956 году, последующие ремонтно-восстановительные работы носили нерегулярный характер, поэтому проведение работ в 2009 году было необходимо для сохранения архитектурного памятника. Восстановительные работы продолжались почти два года и завершились в 2010 году.
Повод для празднования второго рождения не заставил себя долго ждать. Уже в ноябре прошлого года отреставрированное помещение стало одной из ключевых площадок Венецианской Архитектурной Биеннале – самой престижной архитектурной выставки в мире. Именно здесь Россия в 2010 году представила проект «Фабрика Россия», рассказывающий о возможностях трансформации и реконструкции промышленных предприятий в малых городах страны, перспективах их развития и приспособления под новые условия и нужды.
Этот проект стал примером успешного и эффективного партнерства с Министерством культуры РФ, доказав возможность успешного партнерства частного бизнеса и государства в сфере культуры и искусства.
Помощь молодым талантам и профессиональная поддержка будущих специалистов – неотъемлемая часть социальной политики Альфа-Банка.
Альфа-Банк с 1995 года успешно реализует программу стипендиальной поддержки студентов «Альфа-Шанс», благодаря которой десятки ребят из разных регионов России смогли получить высшее образование в ведущих ВУЗах Москвы. В рамках проекта Alfa Fellowship уже более 5 лет Альфа-Банк организовывает профессиональные стажировки молодых зарубежных специалистов в России, что способствует развитию и укреплению международных социально-культурных связей.
Начиная с 2008 года, Альфа-Банк поддерживает одаренных первокурсников одного из ведущих российских ВУЗов – Государственного Университета Высшая Школа Экономики (ГУ-ВШЭ). Пакет программы «Альфа-Шанс» включает ежемесячные выплаты самой высокой в России именной стипендии в размере 10 000 рублей на протяжении первых двух лет обучения в ВУЗе, встречи с ведущими российскими бизнесменами, топ-менеджерами Альфа-Банка и Консорциума «Альфа-Групп», и широкие возможности для реализации карьерных планов.
Претендентами на стипендию могут быть первокурсники всех факультетов Высшей школы экономики из всех регионов Российской Федерации, кроме Москвы и Санкт-Петербурга, являющиеся победителями или призерами заключительного этапа Всероссийских олимпиад школьников, а также победители межрегиональной олимпиады школьников ГУ-ВШЭ. Решение о предоставлении стипендии принимается Конкурсной комиссией и Попечительским советом программы «Альфа-Шанс». Чтобы стать участниками программы, конкурсантам предлагается предоставить портфолио с информацией о себе, написать эссе и пройти собеседование.
В 2011 году Альфа Банк продолжил реализацию стипендиальной программы, после подведения итогов конкурса, участниками проекта стали еще 20 студентов ГУ-ВШЭ.
Альфа-Банк активно приобщает своих сотрудников к благотворительности. Волонтеры банка не только организуют развлекательные и спортивные мероприятия для подшефных детских домов. С августа 2012 года Альфа-Банк развивает новый, но уже полюбившийся сотрудникам проект, в ходе которого волонтеры расписывают стены фойе в онкологическом центре, делая это вместе с детьми, находящимися здесь на лечении.
В банке уверены, что, с помощью занятий творческой деятельностью, можно помочь детям отвлечься от болезней и погрузиться в мир созидания и волшебства. Искусство — это ключ, действительно открывающий детям новый мир, где есть место для любви, которой они могли быть обделены, и веры в лучшее. Тем более, что с волонтерами работают опытные художники, которые обучают их рисовать различные элементы картины и полностью контролируют процесс художественного оформления стены. Организаторы проекта надеются, что их картины в фойе, если и не создадут праздничного настроения в клинике, то наверняка позволят всем, а особенно детям, на какое-то время забыть о проблемах, рассматривая сказочных персонажей на стенах.
Целью исследования является мониторинг социальных программ ОАО «Альфа-Банк» за 2009-2011 годы.
Гипотеза исследования – Банк ведет активную благотворительную деятельность во всех городах - присутствия офисов ОАО «Альфа-банка».
Метод исследования – анализ Корпоративных социальных отчетов и построение в динамике изучаемых показателей.
Анализ социальных программ показал, что социальные программы реализуются по следующим направлениям (рис. 1).
Таким образом, ОАО «Альфа-банк» реализует социальные проекты в трех направлениях: развитие местного сообщества, природоохранная деятельность и добросовестная деловая практика.
Рассмотрим структуру социальных программ в благотворительной деятельности Банка (рис. 2).
По данным рисунка 2 видно, что наибольший удельный вес в благотворительной деятельности Банка занимают: развитие местного сообщества (мероприятия и акции по сбору средств для спасения детских жизней, помощь детям-сиротам, детям инвалидам, ветеранам, программа поддержки талантливой молодежи), так в 2009 году  удельный вес составил 67,4%, 2010 год- 72,0%, 2011 год – 66,7%.

Рис. 1. Социальные и благотворительные программы ОАО «Альфа-Банк»

Рис. 2. Структура социальных и благотворительных программ в благотворительной деятельности Банка, %
Проведем количественный анализ реализованных социальных программ за 2009-2011 годы (рис. 3).

Рис. 3. Количественный анализ реализованных социальных и благотворительных программ, ед.
Таким образом, наибольшее количество программ было реализовано в 2010 году, общее число которых составило 60 единиц, из которых 43 программы направлены на развитие местного сообщества.
В рамках социальных программ реализуется значительное число социальных проектов, рассмотрим подробнее каждое направление.
Начнем анализ с направления социальной политики «Развитие местного сообщества» (рис. 4).

Рис. 4. Динамика реализации социальных и благотворительных программ по направлению «Развитие местного сообщества», %
Как видим из представленных данных, в рамках реализации социальных программ по направлению «Развитие местного сообщества» наибольший удельный вес занимают программы помощи детям: 2009 год – 44,8%, 2010 год – 32,6%, 2011 год – 38,2%; развитие искусства и культуры: 2009 год – 27,7%, 2010 год – 30,2%, 2011 год – 26,5%.
Далее рассмотрим реализацию социальных и благотворительных программ в рамках направления «Природоохранная деятельность» (рис.5).

Рис. 5. Динамика реализации социальных и благотворительных программ по направлению «Природоохранная деятельность», %
Как видно из представленных данных, наибольший удельный вес в реализации социальных программ по направлению «Природоохранная деятельность» занимает поддержка дикой природы: 2010 год – 67,0%, 2011 год – 67,0%.
Далее рассмотрим реализацию социальных программ в рамках направления «Добросовестная деловая практика» (рис. 6).

Рис. 6. Динамика реализации социальных программ по направлению «Добросовестная деловая практика», %
Как видно из представленных данных, наибольший удельный вес в реализации социальных программ по направлению «Добросовестная деловая практика» занимают программы развития персонала: 2009 год – 70,0%, 2010 год – 71,4%, 2011 год – 71,4%.
Далее рассмотрим реализацию социальных программ по географическому признаку в городах - присутствия офисов ОАО «Альфа-Банка» (рис. 7).

Рис. 7. Реализация социальных программ по географическому признаку в городах - присутствия офисов ОАО «Альфа-Банка», ед.
Как видно из представленных данных, не смотря на снижение количества филиальной сети, количество филиалов-участников социальных программ увеличилось. Так, наблюдается увеличение к 2011 году в сравнении с 2009 годом на 20 филиалов-участников или на 166,7%.
По данным таблицы 1 проследим филиалы-участники социальных программ за 2009-2011 годы.
Таблица 1 - Филиалы-участники социальных программ за 2009-2011 годы

Продолжение таблицы 1

Приют «Гнездышко» стал для Альфа-Банка подшефным в День защиты детей. Филиал «Екатеринбургский» помогал малышам не жить, а выживать: его сотрудники приносили в детский дом одежду, игрушки и даже продукты. А к 1 сентября они решили сделать маленьким подшефным необычный сюрприз — дети отправились в дельфинарий. Посещение дельфинария стало настоящим сеансом психологической реабилитации для детей, которые в своей жизни особенно часто оказывались в сложных, конфликтных ситуациях.
В Екатеринбурге активно поддерживаются благотворительные проекты в подшефных детских домах. Благодаря финансовой поддержке Банка в одном из детских домов были проведены полное обновление мебели детских спален и замена шкафов в игровых комнатах. Дети получили в подарок билеты в цирк, а также так необходимые сегодня каждому компьютеры. А на собственные средства сотрудники
купили подшефным музыкальные плееры, одежду, книги и игрушки.
Всероссийская выставка ко Дню Победы «Война на первых полосах» в Екатеринбурге проходила в местных центральных музеях. В Екатеринбурге на открытие были привлечены дети из подшефного детского приюта «Гнездышко», которые сделали концерт для ветеранов – пели военные песни.
Как видно из представленных данных, реализация социальных программ в Свердловской области представлена только одним городом – Екатеринбургом.
Проследим реализацию социальных и благотворительных программ по трем направлениям: развитие местного сообщества, природоохранная деятельность и добросовестная деловая практика в городе Каменске-Уральском по данным таблицы 2.
Таблица 2 – Реализация социальных и благотворительных программ в городе Каменск-Уральский
Как видно из представленных данных, за три анализируемых года филиалы ОАО «Альфа-Банк» в городе Каменск-Уральский реализовали 9 социальных программ и ни одной благотворительной социальной программы.
В Каменске-Уральском размещены 4 филиала ОАО «Альфа-Банка», но реализация таких социальных программ как развитие местного сообщества и природоохранная деятельность этими филиалами не ведется, к сожалению, филиалы ОАО «Альфа-банк» в городе Каменск-Уральский не используют благотворительную деятельность для формирования положительного имиджа.
Таким образом, гипотеза исследования  о том, что Банк ведет активную благотворительную деятельность во всех городах - присутствия офисов ОАО «Альфа-банка» не подтвердилась.
В связи с этим, в следующей части работы предложим пути улучшения имиджа ОАО «Альфа-банк» посредством расширения благотворительной деятельности.

2. Улучшения имиджа ОАО «Альфа-банк» посредством расширения благотворительной деятельности

В результате проведенного исследования было выяснено, что за три анализируемых года филиалы ОАО «Альфа-Банк» в городе Каменск-Уральский реализовали 9 социальных программ и ни одной благотворительной социальной программы.
В Каменске-Уральском размещены 4 филиала ОАО «Альфа-Банка», но реализация таких социальных программ как развитие местного сообщества и природоохранная деятельность этими филиалами не ведется, к сожалению, филиалы ОАО «Альфа-банк» в городе Каменск-Уральский не используют благотворительную деятельность для формирования положительного имиджа.
В связи с этим, предлагается мероприятие по улучшению имиджа ОАО «Альфа-банк» посредством расширения благотворительной деятельности.
В рамках данного исследовательского проекта разработан социальный проект, который буден предложен для реализации ОАО «Альфа-Банк».
Социальный проект «Добрыми делами сделаем мир лучше»
Главная идея проекта – совместная добровольческая, благотворительная деятельность учащихся и филиалов ОАО «Альфа-банк», направленная на помощь нуждающимся людям.
Главная мысль – добровольно помогать человеку, не отвергнуть, а поддержать его в трудную минуту.
Данный социальный проект призван приносить пользу детям, больным, одиноким, нуждающимся во внимании и помощи людям.
Результаты проекта будут значимы не только для учащихся, администрации и работников, но и социальных партнѐров, администрации города, и для формирования благоприятного имиджа филиалов ОАО «Альфа-Банка».
Актуальность и важность проекта заключается в том, что идея направлена на:
- улучшение имиджа ОАО «Альфа-банк» посредством расширения благотворительной деятельности;
-  развитие достоинства подрастающего поколения как личности, как гражданина России.
Сущность проекта: долг и совесть каждого человека – главнейшие нравственные способности личности, важнейшие регуляторы охраны и соблюдения чести.
Инновационность проекта состоит в системном подходе к формированию положительного имиджа филиалов ОАО «Алфа-Банка и гражданской позиции учащихся, создание условий для самопознания и самовоспитания в социуме; развитие социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности, коллектива и коммерческой организации при реализации благотворительной деятельности.
Цель проекта: создание единого социокультурного пространства для воспитания адаптируемого в социуме гармонично развитого Человека, доброго гражданина Мира через совместную благотворительную деятельность учащихся и социальных партнеров.
Задачи проекта:
1. Развивать способности учащихся к взаимопониманию, взаимопомощи и сотрудничеству с различными организациями и социальными группами.
2. Формировать умения учащихся адаптироваться в социокультурном пространстве, развивая морально-волевые качества.
3. Воспитывать чувство ответственности за каждый свой поступок по отношению к людям, нуждающимся в помощи.
4. Сформировать положительный имидж коммерческой организации.
Этапы реализации проекта
Первый этап – проектный
Цель первого этапа: подготовка к работе над проектом, выбор проблемы, разработка плана мероприятий, встреча с представителями ОАО «Альфа-Банк» с предложением о совместной благотворительной деятельности.
Второй этап – практический
Цель второго этапа: реализация проекта через различные акции.
На данном этапе предполагается реализация следующих совместных акций:
- Акция «Милосердие»
Цель: оказание помощи одиноким пожилым людям; уход за больными и пожилыми людьми, общение и помощь инвалидам и людям с ограниченными возможностями.
- Акция «Подари радость»
Цель: организация благотворительных акций, праздников, концертов, театрализованных представлений для воспитанников социального приюта, школ-интернатов, подарки детям-сиротам.
- Акция «Доброта без границ»
Цель: организация благотворительной акции по сбору средств и вещей для детей школы-интерната, детей Дома Малютки.
- Акция «Линия жизни»
Цель: сбор средств на лекарственные препараты и лечение детей в возрасте до 17 полных лет, жизнь которых находится под угрозой из-за опасных заболеваний; оказание адресной помощи тяжелобольным детям, которые при современном уровне развития медицины могут быть успешно вылечены.
Третий этап – обобщающий
Цель: создание банка данных (пакет диагностик, методических разработок, разработка новых программ) для более эффективной работы и совершенствования проекта.
Ожидаемые результаты
Качественные: апробирование новых форм и методов совместного участия учащихся и ОАО «Альфа-банк» в различных благотворительных социальных акциях и мероприятиях.
Количественные: приобретение новых социальных партнеров, заинтересованных в проекте, расширение сферы предлагаемых добровольческих акций, дипломы, грамоты, благодарности от организаций, сотрудничающих в рамках проекта.
Социальный эффект: положительное общественное мнение об организаторах
благотворительной деятельности, улучшение имиджа ОАО «Альфа-банк» посредством расширения благотворительной деятельности и МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» посредством организации благотворительной деятельности.
Необходимые и имеющиеся ресурсы
Материальные: необходимая помощь предоставляется социальными партнѐрами проекта.
Технические: компьютеры, интерактивная доска, звуковое, световое и мультимедийное оборудование.
Информационные: школьная газета, СМИ, web-сайты Школы и ОАО «Альфа-Банк».
Людские: учащиеся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7», сотрудники МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» и социальные партнеры в лице ОАО «Альфа-банк».
Таким образом, реализация социального проекта скажется на формировании положительного общественного мнения об организаторах благотворительной деятельности, улучшение имиджа ОАО «Альфа-банк» посредством расширения благотворительной деятельности и МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» посредством участия в благотворительной деятельности.
Основные положения работы имеют большое значение для развития практики в области социальной ответственности российских компаний.
Полученные выводы и результаты исследования могут быть использованы в управленческой практике отечественных организаций при разработке и реализации стратегии социальной ответственности. Кроме того, практические рекомендации, представленные в работе могут быть полезны при планировании собственных социальных проектов организации, выборе партнеров для реализации этих проектов, оценке их эффективности для имиджа организации.

Выводы
Социальные проекты становятся все более распространенным механизмом формирования благоприятного имиджа организации. Вне зависимости от сферы функционирования, все организации признают, что социальная политика сегодня так же важна для общественности, как выпуск качественной продукции и финансовая устойчивость. Бизнес сегодня должен брать на себя обязательства по благоустройству жизни общества, используя собственные ресурсы для решения социально значимых вопросов. И, при правильном распределении этих ресурсов, организация открывает для себя новые возможности воздействия на общественность.
Мониторинг социальных проектов ОАО «Альфа-Банк» показал, что лидерство в бизнесе обязывает успешные компании быть социально-ответственными. Альфа-Банк, как крупнейший частный банк России, на протяжении многих лет проводит активную социальную политику и ежегодно реализует десятки адресных программ в сфере образования и науки, культуры и искусства, экологии и здравоохранения.
ОАО «Альфа-банк» реализует социальные проекты в трех направлениях: развитие местного сообщества, природоохранная деятельность и добросовестная деловая практика.
Наибольший удельный вес в благотворительной деятельности Банка занимают: развитие местного сообщества (мероприятия и акции по сбору средств для спасения детских жизней, помощь детям-сиротам, детям инвалидам, ветеранам, программа поддержки талантливой молодежи), так в 2009 году  удельный вес составил 67,4%, 2010 год- 72,0%, 2011 год – 66,7%.
В рамках реализации социальных программ по направлению «Развитие местного сообщества» наибольший удельный вес занимают программы помощи детям: 2009 год – 44,8%, 2010 год – 32,6%, 2011 год – 38,2%; развитие искусства и культуры: 2009 год – 27,7%, 2010 год – 30,2%, 2011 год – 26,5%.
Наибольший удельный вес в реализации социальных программ по направлению
«Природоохранная деятельность» занимает поддержка дикой природы: 2010 год – 67,0%, 2011 год – 67,0%.
Наибольший удельный вес в реализации социальных программ по направлению «Добросовестная деловая практика» занимают программы развития персонала: 2009 год – 70,0%, 2010 год – 71,4%, 2011 год – 71,4%.
Не смотря на снижение количества филиальной сети, количество филиалов-участников социальных программ увеличилось. Так, наблюдается увеличение к 2011 году в сравнении с 2009 годом на 20 филиалов-участников или на 166,7%.
Реализация социальных программ в Свердловской области представлена только одним городом – Екатеринбургом.
За три анализируемых года филиалы ОАО «Альфа-Банк» в городе Каменск-Уральский реализовали 9 социальных программ и ни одной благотворительной социальной программы.
В Каменске-Уральском размещены 4 филиала ОАО «Альфа-Банка», но реализация таких социальных программ как развитие местного сообщества и природоохранная деятельность этими филиалами не ведется, к сожалению, филиалы ОАО «Альфа-банк» в городе Каменск-Уральский не используют благотворительную деятельность для формирования положительного имиджа.
Таким образом, гипотеза исследования  о том, что Банк ведет активную благотворительную деятельность во всех городах - присутствия офисов ОАО «Альфа-банка» не подтвердилась.
В связи с этим, предлагается мероприятие по улучшению имиджа ОАО «Альфа-банк» посредством расширения благотворительной деятельности.
В рамках данного исследовательского проекта разработан социальный проект «Добрыми делами сделаем мир лучше», который буден предложен для реализации ОАО «Альфа-Банк».
Главная идея проекта – совместная добровольческая, благотворительная деятельность учащихся и филиалов ОАО «Альфа-банк», направленная на помощь нуждающимся людям.
Актуальность и важность проекта заключается в том, что идея направлена на:
- улучшение имиджа ОАО «Альфа-банк» посредством расширения благотворительной деятельности;
- развитие достоинства подрастающего поколения как личности, как гражданина России.
Этапы реализации проекта:
-1)Первый этап – проектный
Цель первого этапа: подготовка к работе над проектом, выбор проблемы, разработка плана мероприятий, встреча с представителями ОАО «Альфа-Банк» с предложением о совместной благотворительной деятельности.
2)Второй этап – практический
Цель второго этапа: реализация проекта через различные акции.
На данном этапе предполагается реализация следующих совместных акций:
- Акция «Милосердие»
Цель: оказание помощи одиноким пожилым людям; уход за больными и пожилыми людьми, общение и помощь инвалидам и людям с ограниченными возможностями.
- Акция «Подари радость»
Цель: организация благотворительных акций, праздников, концертов, театрализованных представлений для воспитанников социального приюта, школ-интернатов, подарки детям-сиротам.
- Акция «Доброта без границ»
Цель: организация благотворительной акции по сбору средств и вещей для детей школы-интерната, детей Дома Малютки.
- Акция «Линия жизни»
Цель: сбор средств на лекарственные препараты и лечение детей в возрасте до 17 полных лет, жизнь которых находится под угрозой из-за опасных заболеваний; оказание адресной помощи тяжелобольным детям, которые при современном уровне развития медицины могут быть успешно вылечены.
3)Третий этап – обобщающий
Цель: создание банка данных (пакет диагностик, методических разработок, разработка новых программ) для более эффективной работы и совершенствования проекта.
Ожидаемые результаты:
- качественные: апробирование новых форм и методов совместного участия учащихся и ОАО «Альфа-банк» в различных благотворительных социальных акциях и мероприятиях;
- количественные: приобретение новых социальных партнеров, заинтересованных в проекте, расширение сферы предлагаемых добровольческих акций, дипломы, грамоты, благодарности от организаций, сотрудничающих в рамках проекта;
- социальный эффект: положительное общественное мнение об организаторах благотворительной деятельности, улучшение имиджа ОАО «Альфа-банк» посредством расширения благотворительной деятельности и МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» посредством организации благотворительной деятельности.
Таким образом, реализация социального проекта скажется на формировании положительного общественного мнения об организаторах благотворительной деятельности, улучшение имиджа ОАО «Альфа-банк» посредством расширения благотворительной деятельности и МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» посредством участия в благотворительной деятельности.
Основные положения работы имеют большое значение для развития практики в области социальной ответственности российских компаний.
Полученные выводы и результаты исследования могут быть использованы в управленческой практике отечественных организаций при разработке и реализации стратегии социальной ответственности. Кроме того, практические рекомендации, представленные в работе могут быть полезны при планировании собственных социальных проектов организации, выборе партнеров для реализации этих проектов, оценке их эффективности для имиджа организации.

Список литературы

Ниязов Ф. Этика управления социальной ответственностью корпораций.// Журнал «Сообщение». [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.soob.ru
Социальное развитие предприятий: учебное пособие./ Под общ. ред. д-ра эк. Наук, проф. Н.А. Волгина и д-ра филос. Наук, проф. А.Н. Аверина. – М.: КНОРУС, 2006. – 544 с.
Федяева Р.Х.. Социальная ответственность предпринимательских организаций. – М.: 2009. – 156 c.
Гайнутдинов Р.И. Социальная ответственность российского бизнеса //Правоведение. -2010. - № 4. - С. 231 - 236
Кричевский Н.А., С.Ф. Гончаров. Корпоративная социальная ответственность. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. – 216с.
Черныш М.Ф., Е.А. Иванова. Корпоративная социальная ответственность: общественные ожидания. – М.: Ассоциация менеджеров, 2009. – 72с.
Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф.. Основы менеджмента. – М.: 1997. – 237 с.
Коновалова Л.Н., М.И. Корсаков, В.Н. Якимец. Управление социальными программами компании./ Под ред. С.Е. Литовченко. – М.: Ассоциация менеджеров, 2009. – 152 с.
Моисеев В.А. PR – средство социальной коммуникации. Теория и практика. – К.: Дакор., 2002. – 506 с.
Иванова Е.А., Акопян А.Р., Литовченко С.Е.. Корпоративный социальный отчет: как правильно рассказать о вкладе вашей компании в развитие общества. – М.: Ассоциация менеджеров, 2008. – 56 с.
Скороходов В.А.. КСО: что означает создание имиджа социально - ответственной компании? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://hr.pacc.ru
Евсеев В.А., Жукова И.С., Семенов Я.В., Чувиляев П.А.. Оценка влияния социальных программ на имидж компании. [Электронный ресурс].– Режим доступа:
http://www.advertology.ru
Горбунов Д. Управление социальным развитием корпорации.// Журнал управления компанией. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.zhuk.net
Сайт ОАО «Альфа-Банк» [Электронный ресурс].– Режим доступа: http://www.alfabank.ru/
Социальная ответственность бизнеса. Агентство социальной информации. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.asi.org.ru


Презентация "Люди живут в разных странах" 1 класс (по системе Л.В.Занкова)


title: Конспект урока "To Be Going To…"

extracted_text:
Занятие №1
Дата: 14.01.10
Тема: To Be Going To….
Цели: 1) обеспечить введение и первичное закрепление «to be going to…»;
           2) продолжить работу по развитию навыков логического мышления, памяти,      внимания;
            3) обеспечить расширение кругозора учащихся, используя материал “Be Polite”;
            4) продолжить работу по поддержанию интереса к урокам английского языка.

Оборудование:  ИКТ, доска, презентация, учебник, карточки с заданиями.

Занятие №2
Дата: 18.01.10
Тема: Learning  More About Each Other
Цели: 1) обеспечить введение и первичное закрепление новой лексики по теме;
           2) продолжить работу по развитию навыков логического мышления, чтения, интервьюирования;
            3) обеспечить расширение кругозора учащихся, используя материал “Be Polite”;
            4) продолжить работу по поддержанию интереса к урокам английского языка.

Оборудование:  ИКТ, доска, презентация, учебник.

Занятие №3
Дата: 20.01.10
Тема: May I Ask You a Question?
Цели: 1) обеспечить введение и первичное закрепление многозначного слова “change”;
           2) продолжить работу по развитию навыков логического мышления, диалогической речи;
            3) обеспечить расширение кругозора учащихся, используя новые выражения;
            4) продолжить работу по поддержанию интереса к урокам английского языка.

Оборудование:  ИКТ, доска, презентация, учебник, рабочая тетрадь

Занятие №4
Дата: 21.01.10
Тема: Personal Information. (Lesson 1)
Цели: 1) обеспечить введение и первичное закрепление новой лексики по теме;
               обеспечить введение приставок un-, im-, in-,non-;
           2) продолжить работу по развитию навыков логического мышления, памяти,      внимания, письма;
            3) обеспечить расширение кругозора учащихся средствами английского языка;
            4) продолжить работу по поддержанию интереса к урокам английского языка посредством презентаций.

Оборудование:  ИКТ, доска, презентация, учебник, рабочая тетрадь.

Занятие №5
Дата: 25.01.10
Тема: Personal Information. (Lesson 2)
Цели: 1) обеспечить введение и первичное закрепление новой лексики по теме;
           2) продолжить работу по развитию навыков логического мышления, памяти,      внимания, письма;
            3) обеспечить расширение кругозора учащихся средствами английского языка;
            4) продолжить работу по поддержанию интереса к урокам английского языка посредством презентаций.

Оборудование:  ИКТ, доска, презентация, учебник, рабочая тетрадь.

Занятие №6
Дата: 27.01.10
Тема: Linda’s Family.
Цели: 1) обеспечить введение и первичное закрепление новой лексики по теме;
           2) продолжить работу по развитию навыков логического мышления, памяти,      внимания, письма, чтения;
            3) обеспечить расширение кругозора учащихся средствами английского языка;
            4) продолжить работу по воспитанию моральных качеств учащихся (вежливое отношение к окружающим).

Оборудование:  ИКТ, доска, презентация, учебник, рабочая тетрадь, карточки с заданиями.

Занятие №7
Дата: 1.02.10
Тема: Could You Answer Some of My Questions About your Family?
Цели: 1) обеспечить введение и первичное закрепление новых лексических единиц;
           2) продолжить работу по развитию навыков логического мышления, чтения, говорения
            3) обеспечить расширение кругозора учащихся, используя материал “Be Polite”;
            4) обеспечить воспитание доброжелательного отношения друг к другу.

Оборудование:  ИКТ, доска, презентация, учебник, карточки с заданиями.

Занятие №8
Дата: 3.02.10
Тема:  Our Future Profession.
Цели: 1) обеспечить закрепление раннее изученных лексических единиц;
           2) продолжить работу по развитию навыков логического мышления, чтения, говорения;
            3) обеспечить расширение кругозора учащихся, используя материал “Be Polite”;
            4) обеспечить поддержание интереса к уроком англ. языка, используя стихотворение!
Оборудование:  ИКТ, доска, презентация, учебник.

Занятие №9
Дата: 4.02.10
Тема:  I Am a Correspondent.
Цели: 1) обеспечить систематизацию знаний по теме «Our Future Professions»;
           2) продолжить работу по развитию навыков логического мышления, диалогической речи;
            3) обеспечить расширение кругозора учащихся, используя материал “Be Polite”;
            4) обеспечить воспитание вежливого отношения к собеседникам!
Оборудование:  ИКТ, доска, презентация, учебник, рабочая тетрадь.

Занятие №10
Дата: 8.02.10
Тема:  Dangerous Jobs
Цели: 1) обеспечить введение и первичное закрепление новой лексики по теме;
           2) продолжить работу по развитию навыков логического мышления, поискового чтения;
            3) обеспечить расширение кругозора учащихся, используя материал “Be Polite”;
            4) обеспечить воспитание вежливого отношения к собеседникам!
Оборудование:  ИКТ, доска, презентация, учебник, рабочая тетрадь.

Занятие №11
Дата: 10.02.10
Тема:  Vets.
Цели: 1) обеспечить введение и первичное закрепление нового грамматического материала                                                                                «Present Progressive»;
           2) продолжить работу по развитию навыков логического мышления, чтения;
            3) обеспечить расширение кругозора учащихся, используя материал “Vets”;
            4) обеспечить поддержание интереса к урокам англ. языка.
Оборудование:  ИКТ, доска, презентация, учебник, рабочая тетрадь.

Занятие №12
Дата: 11.02.10
Тема:  Characters of Cartoon Films.
Цели: 1) обеспечить систематизацию знаний по теме «Present Progressive»;
           2) продолжить работу по развитию навыков логического мышления, письма;
            3) обеспечить расширение кругозора учащихся, используя мультипликационные персонажи;
            4) обеспечить поддержание интереса к урокам англ. языка.
Оборудование:  ИКТ, доска, презентация, учебник, рабочая тетрадь.


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Сценарий "Новогодняя ярмарка"

extracted_text:
Новогодняя ярмарка.
1 ученик.
Подходи смелей, народ,
И слева, и справа!
Мы встречаем Новый год
Шуткой и забавой!
2 ученик
Сообщу, пока не поздно,
Есть условие одно:
Сегодня быть серьёзным
У нас запрещено!
3 ученик
А также запрещается
Здесь хныкать и хандрить,
И строго воспрещается
Зевать, кричать и ныть!

2. Учитель: ИГРА «Вот такая вот петрушка»

Заиграла погремушка.
Хлоп! Хлоп! Хлоп! Хлоп!
Вдруг затопала Марфушка.
Топ! Топ! Топ! Топ!
И заквакала лягушка.
Ква! Ква! Ква! Ква!
Ей ответила болтушка.
Да! Да! Да! Да!
Застучала колотушка.
Тук! Тук!  Тук! Тук!
Вторит нам в ответ кукушка.
Ку! Ку! Ку! Ку!
Запалила громко пушка.
Бах! Бах! Бах Бах!
И заахала старушка.
Ах! Ах! Ах! Ах!
Замычала и телушка.
Му! Му! Му! Му!
Завизжала с нею хрюшка.
Хрю! Хрю! Хрю! Хрю!
Зазвенела побрякушка.
Бряк! Бряк! Бряк! Бряк!
Заскакала попрыгушка.
Прыг! Прыг! Прыг! Прыг!
Вот такая вот петрушка.
Всё! Всё! Всё! Всё!
3. Учитель: ИГРА «Елочные украшения»
Мы с ребятами сыграем в интересную игру:
То, чем елку наряжаем, я детишкам назову.
Вы послушайте внимательно, и ответьте обязательно,
Если мы вам скажем верно, говорите "Да" в ответ.
Ну, а если вдруг - неверно, говорите смело "Нет!"
- Разноцветные хлопушки?
- Одеяла и подушки?
- Раскладушки и кроватки?
- Мармеладки, шоколадки?
- Шарики стеклянные?
- Стулья деревянные?
- Плюшевые мишки?
- Буквари и книжки?
- Бусы разноцветные?
- А гирлянды светлые?
- Снег из ваты белой?
- Ранцы и портфели?
- Туфли и сапожки?
- Чашки, вилки, ложки?
- Конфеты блестящие?
- Тигры настоящие?
- Шишки золотистые?
- Звездочки лучистые?
6. Учитель:

А теперь начинаются игры, конкурсы, соревнования, на которых вы должны проявить все свои способности, умение и старание.  А наградой за это будут школярики, которые вы сможете обменять в торговых рядах на призы. Петрушками на станциях будут ваши родители.

 Итак, называю станции:
Станция 1 "Мозаика" (конверты с открытками)
Ребятам выдается конверт, в котором красивая открытка разрезана на различные геометрические фигуры. Задание — собрать открытку.

Станция  2  «Стихотворная»
Рассказать стихотворение о зиме, о новогоднем празднике. Обязательно называем автора. Собственное стихотворение поощряется вдвойне.

Станция  3  «Собери пословицы о зиме» (Приложение 2)
Пословицы ветер на две части разорвал. Части эти надо собрать.

Станция  4 «Собери башню»
Из деталей конструктора собрать башню, по которой можно добраться до верхушки елки.

Станция  5 «Угадай-ка»
Прочитать загадки и отгадать. (См. Приложение 1)

Станция  6 «Самый ловкий»
Игра «Кольцеброс»

Станция  7 «Собирай-ка» (См. Приложение 3)
Из букв рассыпанных собрать слово:

Открытие «Торговых рядов»

7. Учитель: Игра – замени слова на жесты:
Идет, идет к нам Дед Мороз,
К нам Дед Мороз идет.
И знаем мы, что Дед Мороз
Подарки нам несет.

Первые слова, которые заменяются, слово "мы" заменяем  на себя;
"Дед Мороз" показываем  на дверь,
"идет" - ходьба на месте,
 "знаем" - указательным пальцем прикасаться ко лбу,
"подарки" - жест, изображающий большой мешок.
Приходит Дед Мороз, раздает подарки.
ЧАЕПИТИЕ

Приложение 1. «Загадки о зиме». (Для детей)

Кто, угадай-ка, седая хозяйка,
        тряхнет перинки – над миром пушинки.

Он пушистый, серебристый,
        Но рукой его не тронь:
        Станет капелькою чистой,
        Как поймаешь на ладонь.

Он щиплется, кусается,
        Прогнать домой пытается,
	Но все равно я не уйду –
	Промчусь по снегу и по льду.

Без досок, без топоров
        Через речку мост готов.
        Мост – как синее стекло
        Скользко, весело, светло.

В белом бархате деревья,
        И заборы, и дома,
       А как ветер нападает
       Этот бархат опадает.

Он всегда стоит с метелкой,
        Но не хочет чистить снег.
        Не могу понять я толком
        Кто же этот человек?
        Почему ему морозы
        И метели нипочем?
        Почему весною слезы
        По нему бегут ручьем?

С неба звезды падают,
        Лягут на поля…
        Пусть под ними спрячется
        Черная земля.
        Много-много звездочек,
       Тонких, как стекло.
       Звездочки холодные,
       А земле тепло.

Серебристы и легки
        Сказочной зимою,
        Что за чудо мотыльки
        Кружат над тобою.

На пальто и на платке
        все сквозные, вырезные,
       а возьмешь – вода в руке.

 Есть, ребята, у меня
         два серебряных коня,
         езжу сразу на обоих,
          что за кони у меня?

 Если их не укротишь,
         На ногах не устоишь.
         А сумеешь обуздать,
         То и ветру не догнать.

 Я не выросла еще,
         звать меня на букву «ё»,
         подрасту и станут все
         звать меня на букву «е».

 Бегут по дорожке доски да ножки.

 А, ну-ка, ребятки, кто угадает:
         на десять братьев две шубы хватает.
     15. Рассыпала Лукерья серебряные перья.
          Закрутила, замела, стала улица бела.

16.  Я снежная, я белая,
        Меня ребята сделали,
        Днем они всегда со мной,
        Вечером идут домой.
        Ну, а ночью под луной
       Очень грустно мне одной

17. На дворе - горой,
       А в избе – водой

18. Меня не растили - из снега слепили.
       Вместо носа ловко вставили морковку.								     Глаза - угольки, руки - сучки.
        Холодная, большая, кто я такая?

19.  Жил я посреди двора,
        Где играет детвора,
        Но от солнечных лучей
        Превратился я в ручей.

21. Они летят быстрее ветра,
       И я лечу с них на три метра.
       Вот мой полет закончен. Хлоп!
       Посадка мягкая в сугроб.

20. Беленька собачка
        В подворотню глядит.

22. Упрятались голышки
       в мохнатые мешки,
       четверо вместе,
       один на шесте.

23. Чист и ясен, как алмаз,
        Дорог не бывает,
        Он от матери рожден
        И мать рождает.

 33. Что за нелепый человек
        Пробрался к нам в двадцатый век?
        Морковкой нос, в руке метла,
        Боится солнца и тепла?

34. Чернокрылый, красногрудый
        и зимой найдет приют:
       Не боится он простуды -
       С первым снегом тут как тут!

35. Он приходит в зимний вечер,
       зажигать на елке свечи,
      бородой седой оброс, кто же это?

36. Что же за девица:
        Не швея, не мастерица,
        Ничего сама не шьет,
        А в иголках круглый год?

37. Кто мост мостит без ножа,
      без топора, без клиньев,
      без подклинков?
38. Белая морковка зимой растет.

39. Под гору - коняшка,
       а в гору - деревяшка.

40. Висит за окошком
        Кулек ледяной.
       Он полон капели
       И пахнет весной.

41. Был простой, обычный дом,
       что же изменилось в нем?
      Появилось украшенье –
      людям всем на удивленье:
       хрупкая и странная
      бахрома стеклянная.

42. В белом бархате деревня –
        И заборы и деревья.
        А как ветер нападет,
       Этот бархат опадет.

43. Белый дед, белее нет.
       Старый, горбатый,
       Лежит возле хаты.
       Лежит всю зиму - никто не поднимет.
        Весна придет - он сам уйдет.

Приложение 1. «Загадки о зиме». (Для родителей)

Кто, угадай-ка, седая хозяйка,
        тряхнет перинки – над миром пушинки.	(Зима)

Он пушистый, серебристый,
        Но рукой его не тронь:
        Станет капелькою чистой,
        Как поймаешь на ладонь. (Снег)

Он щиплется, кусается,
        Прогнать домой пытается,
	Но все равно я не уйду –
	Промчусь по снегу и по льду. (Мороз)

Без досок, без топоров
        Через речку мост готов.
        Мост – как синее стекло
        Скользко, весело, светло. (Лед)

В белом бархате деревья,
        И заборы, и дома,
       А как ветер нападает
       Этот бархат опадает. (Иней)

Он всегда стоит с метелкой,
        Но не хочет чистить снег.
        Не могу понять я толком
        Кто же этот человек?
        Почему ему морозы
        И метели нипочем?
        Почему весною слезы
        По нему бегут ручьем? (Снеговик)

С неба звезды падают,
        Лягут на поля…
        Пусть под ними спрячется
        Черная земля.
        Много-много звездочек,
       Тонких, как стекло.
       Звездочки холодные,
       А земле тепло. (Снег)

Серебристы и легки
        Сказочной зимою,
        Что за чудо мотыльки
        Кружат над тобою. (Снежинки)

На пальто и на платке
        все сквозные, вырезные,
       а возьмешь – вода в руке. (Снежинка)

 Есть, ребята, у меня
         два серебряных коня,
         езжу сразу на обоих,
          что за кони у меня?	(Коньки)

 Если их не укротишь,
         На ногах не устоишь.
         А сумеешь обуздать,
         То и ветру не догнать.	(Коньки)

 Я не выросла еще,
         звать меня на букву «ё»,
         подрасту и станут все
         звать меня на букву «е». (Ёлка, ель)

 Бегут по дорожке доски да ножки.	 (Лыжи)

 А, ну-ка, ребятки, кто угадает:
         на десять братьев две шубы хватает.									(Варежки)

     15. Рассыпала Лукерья серебряные перья.
          Закрутила, замела, стала улица бела.								(Метель)
 33. Что за нелепый человек
        Пробрался к нам в двадцатый век?
        Морковкой нос, в руке метла,
        Боится солнца и тепла? (снеговик)

34. Чернокрылый, красногрудый
        и зимой найдет приют:
       Не боится он простуды -
       С первым снегом тут как тут! (Снегирь)

35. Он приходит в зимний вечер,
       зажигать на елке свечи,
      бородой седой оброс, кто же это? (Дед Мороз)

36. Что же за девица:
        Не швея, не мастерица,
        Ничего сама не шьет,
        А в иголках круглый год? (елка)

37. Кто мост мостит без ножа,
      без топора, без клиньев,
      без подклинков? (лед)

38. Белая морковка зимой растет. (сосулька)

39. Под гору - коняшка,
       а в гору - деревяшка. (санки)

40. Висит за окошком
        Кулек ледяной.
       Он полон капели
       И пахнет весной. (сосулька)

41. Был простой, обычный дом,
       что же изменилось в нем?
      Появилось украшенье –
      людям всем на удивленье:
       хрупкая и странная
      бахрома стеклянная. (сосулька)

42. В белом бархате деревня –
        И заборы и деревья.
        А как ветер нападет,
       Этот бархат опадет. (иней)

43. Белый дед, белее нет.
       Старый, горбатый,
       Лежит возле хаты.
       Лежит всю зиму - никто не поднимет.
        Весна придет - он сам уйдет. (сугроб)

Приложение 2. «Собрать пословицы»

Декабрь – год кончает,            год хорош.
   Снег глубок –                           зиме – середина.
   Январь - году начало,              зиму начинает.

10) У зимы с летом                       а телегу зимой.
     Август собирает,                     ладу нету.
       Готовь сани летом,                 а зима поедает.

  Сколько лет,                              сквозь слезы смеется.
    Вьюги да метели                       столько зим.
    Зимой солнце                            под февраль налетели.

 Зима - не лето,                               и морозы - шутка.
      В зимней шубке                             морозит.
    Зима лодыря                                   в шубу одета.

 Летом пролежишь,              всякий молод.
   В зимний холод                   что летом припасено.
    Декабрь спросит, 	           а зимой с сумой побежишь.

    Декабрь глаз снегом тешит,          зимы государь.
      Февраль - месяц лютый,	             да ухо морозом рвет.
       Месяц январь -                                спросит: как обутый?

    Февраль силен метелью,              да стоять не велит.
      Месяц январь –            	            а март капелью.
      Мороз невелик,                            зимы государь.

Что припасёшь летом,                 а летом мухи.
  Лето собериха, 	                    а зима побериха.
  Зимой волка бойся, 	                   зимой пригодится.

     Лето собирает,                            что припасают летом.
       Зимой едят то,                            и морозы – шутка.
       В зимней шубке                         а зима проедает.

   Зима без снега —                      да снег глубок
     Сугроб да вьюга 	                   лето без хлеба.
    Зимой съел бы грибок,              два друга

Приложение 3.
«Цветы» (Для родителей)

КМА (Мак.)
ЗОРА (Роза.)
ТРАСА (Астра.)
КИСФУ (Фикус.)
СОЛОТ (Лотос.)
ИЯЛИЛ (Лилия.)
КУСТКА (Кактус.)
ДЫНАЛШ (Ландыш.)
ЗИМАМО (Мимоза.)
ЛАКИФА (Фиалка.)
СИЛАКЕВ (Василек.)
КОТНОГО (Ноготок.)
МАШАРОК (Ромашка.)
ПАНЛЮТЬ (Тюльпан.)
ТЕМАХАНЗИР (Хризантема.)

 «Звери»

СОЛЬ (Лось.)
КОЛВ (Волк.)
ЦАЗЯ (Заяц.)
ЕЛОНЬ (Олень.)
БЕРАЗ (Зебра.)
ЦЕПСЕ (Песец.)
ЛАКБЕ (Белка.)
ФРАЖИ (Жираф.)
КЛАША (Шакал.)
ЛЕНЬЮТ (Тюлень.)
СОРНОГО (Носорог.)
ДВЕМЕДЬ (Медведь.)
ПАНРАТЕ (Пантера.)
ГНУУРКЕ (Кенгуру.)
ИЛКОДРОК (Крокодил.)
РИТГ (Тигр.)
НОСЛ (Слон.)
РОКТ (Крот.)
СЫРЬ (Рысь.)
РОББ (Бобр.)
ТЕНО (Енот.)
БРУЗ (Зубр.)
ЛОСЕ (Осел.)
КУРСБА (Барсук.)
ПАРГЕД (Гепард.)
ЛОСКЯУ (Косуля.)
ТЕМОБЕГ (Бегемот.)
БЛЮВЕРД (Верблюд.)
БАНЯОЛЕЗЬ (Обезьяна.)
ТИНАПОЛА (Антилопа.)

«Плоды»

ИВИК (Киви.)
ВААЙ (Айва.)
ЛИСАВ (Слива.)
ШУРАГ (Груша.)
ЧААЛЫ (алыча.)
НАНАБ (Банан.)
МОНИЛ (Лимон.)
ГНОМА (Манго.)
РИСКЕП (Персик.)
КОЛЯБО (Яблоко.)
НАНАСА (Ананас.)
НАТАГР (Гранат.)
КОСАРИБ (Абрикос.)

«Птицы»

ВОСА (Сова.)
ЕЛРО (Орел.)
РИФГ (Гриф.)
ПЬВЫ (Выпь.)
ТИСА (Аист.)
ЛАПЯЦ (Цапля.)
ТРУССА (Страус.)
КОРАСО (Сорока.)
ТРЯСБЕ (Ястреб.)
ДЕЛЕБЬ (Лебедь.)
ЦИНАСИ (Синица.)
ЛИКНАПЕ (Пеликан.)
УРАЛЖВЬ (Журавль.)
ГВИННПИ (Пингвин.)

«Цветы» (Для детей)

КМА _____________
ЗОРА ______________
ТРАСА ______________
КИСФУ _____________
СОЛОТ ______________
ИЯЛИЛ ______________
КУСТКА _____________
ЗИМАМО ____________
ЛАКИФА ____________
СИЛАКЕВ ____________
КОТНОГО ___________
МАШАРОК __________
ПАНЛЮТЬ ___________
ДЫНАЛШ ____________

«Плоды»

ИВИК _______________
ВААЙ _______________
ЛИСАВ _____________
ШУРАГ ______________
ЧААЛЫ ______________
НАНАБ ______________
МОНИЛ ______________
ГНОМА ______________
РИСКЕП _____________
КОЛЯБО _____________

НАНАСА ____________
НАТАГР_____________

КОСАРИБ ____________

«Звери»

СОЛЬ _____________
КОЛВ ________________
ЦАЗЯ ________________
ЕЛОНЬ ______________
БЕРАЗ _______________
ЦЕПСЕ ______________
ЛАКБЕ ______________
ДЫРАВ______________
ФРАЖИ _____________
КЛАША _____________
ЛЕНЬЮТ ____________
СОРНОГО
ДВЕМЕДЬ____________
ПАНРАТЕ ____________
ГНУУРКЕ ____________
ИЛКОДРОК __________
РИТГ _______________
НОСЛ ______________
РОКТ ______________
СЫРЬ _______________
РОББ _____________
ТЕНО ____________
БРУЗ ___________
ЛОСЁ _____________
КУРСБА ____________
ЗЕЛЬГА _____________
ПАРГЕД _____________
ЛОСКЯУ _____________
ТЕМОБЕГ ____________
БЛЮВЕРД ___________
БАНЯОЛЗЬ ___________
ТИНАПОЛА __________

«Птицы»

ВОСА ______________
ЕЛРО _______________
РИФГ ______________
ПЬВЫ _______________
ТИСА ______________
ЛАПЯЦ ______________
ТРУССА _____________
КОРАСО ____________
ТРЯСБЕ _____________
ДЕЛЕБЬ ____________
ЦИНАСИ ____________
ЛИКНАПЕ ___________
УРАЛЖВЬ ___________
ГВИННПИ____________

Источники:
Загадки о зиме и Новом годе
http://www.nebesite.ru/games/active/raznoe/zagadki/zagadkionovomgodeizime.jdx
Пословицы
http://www.materinstvo.ru/art/1843/
Анаграммы
http://www.mamakenga.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=156:2008-07-16-05-13-14&catid=59:igryslova&Itemid=67


title: Сценарий "Здравствуй, наша Кубань!"

extracted_text:
                      Музыкальный  фольклорный праздник
                          «Здравствуй, наша Кубань»
                        Преподаватель сольного пения
                            МОУ ДОД ДШИ «Овация»
                         Заслуженная артистка Кубани
                          Прихидько Анна Николаевна
                                г. Краснодар
                                   2010 г.

                      МУЗЫКАЛЬНЫЙ ФОЛЬКЛОРНЫЙ ПРАЗДНИК
                          «Здравствуй, наша Кубань!»

Цели:
    • воспитывать гражданственность и патриотизм;
    • прививать любовь к малой родине;
    • воспитывать любовь к кубанскому фольклору ;
    • воспитывать  патриота, знающего и уважающего традиции своего народа,
      любящего свою землю.

                           Вокально-хореграфический ансамбль
                                 «БАГАТИЦА»
                          ДШИ «Овация» г. Краснодар

Руководитель: Заслуженная артистка Кубани Прихидько Анна Николаевна

      Ансамбль был создан в 2008 году.
      Вокально-хореграфический ансамбль «БАГАТИЦА» активно принимает участие
в творческой жизни школы и города Краснодара. Коллектив является лауреатом
городских фестивалей-конкурсов «Рождественские звездочки», «Встречаем весну
вместе», а также лауреатом краевого конкурса «Звонкие голоса»,
«Рождественские колокольчики».

 Добрый вечер, дорогие друзья! Мы начинаем наш концерт «Здравствуй наша,
Кубань!»
      Всему миру известно, что Кубань щедра не только богатыми урожаями,
она славится песенными и поэтическими талантами.

Посмотрите вокруг –
Зачарует краса:
Нету края прекраснее нашего!
Золотятся хлеба,
Зеленеют леса
Даль морская лазурью окрашена.
А какие сады на Кубани!
А какие девчата красавицы!
Здесь и в песнях казачьих размах и полет
И в свершеньях масштабы российские
На Кубани живет богатырский народ
И дела у него богатырские.

     1. Г. Пономаренко «Пятая песня», исп. ансамбль «Багатица».

   Зацветают вишенки – сладкий аромат
   Как в рубашке вышитой
   Наш весенний сад

     2. Кубанская казачья песня «Вишня», исп. Иванченко Валерия

Кубанский край, моя земля,
Как широки твои просторы.
Как широки твои поля
И к небесам поднялись горы.
Как не любить тебя, мой край!
Богатство гор и рек разливы.
Здесь газ и нефть, сады цветут
и колосятся всюду нивы.
Кубанский край, моя земля,
Твои просторы плодородны.
Здесь все народы так дружны:
И делят радость и невзгоды.
Будь русский ты, адыг иль грек
Мы просим всех проникновенно:
Любите край наш дорогой
До боли в сердце -  незабвенно!

     3. Кубанская казачья песня «Дид», исп. Шепета Ольга

    Шумят, шумят желтеющие нивы,
    красотою сердце веселя.
    Родимый край мой,
    край судьбы счастливой,
    Земля отцов – моя земля.

    Здесь я родился, сильным рос  я
    под тихим пеньем соловья,
    И шепчут, шепчут спелые колосья:
    Земля отцов – моя земля.

    Проходят годы над родной Кубанью,
    степной дорожкою пыля,
    но помнит наше первое свиданье
    Земля отцов – моя земля.

    И если злобный враг зловещей силой
    встревожит Родины поля,
    пусть будет для врага его могилой
    Земля отцов – моя земля.

    Иду я полем, как хозяин,
    хлебов раздолье шевеля,
    и  светят звёзды синими глазами:
    Земля отцов – моя земля!

4.Кубанская  казачья  песня «За Кубанью огни горят», исп. Филипп Полина

    Через дальнюю дорожку,
   Через темненький лесок
   Я пою, а милый слышит
   Мой веселый голосок!

   5.Кубанская казачья  песня «Иванко», исп. ансамбль «Багатица»

6.Кубанская казачья песня «Мыланка», исп. Иванченко Ангелина

   Говорят, я боевая,
   Боевого роду
   Я стараюсь угодить
   Доброму народу.

   7.Кубанская казачья песня «Пишла маты до роду гуляты», исп. Свергун Лиза

      На Кубани петь умеют,
      Обучила песням степь
      Как не спеть – пшеница спеет
      Вишню сняли – как не спеть!

    8.В. Захарченко «Пела, пела пташечка», исп. ансамбль «Багатица»

    Ты красив и весел
    Щедр ты по -  Кубански
    Край хлебов и песен –
    Край наш Краснодарский!

   9.Кубанская казачья песня «Жук», исп. дуэт Даша Горостовская и Никита
   Диденко

     Степные просторы,
   Высокие горы,
   Два ласковых моря –
   Всё это – Кубань.

   Родная станица -
   Открытые лица,
   Густая пшеница
   Все это – Кубань.

   И хутор, и город
   Имеют свой норов.
   Особенный говор-
   Всё это – Кубань.
   Не смотрят здесь хмуро,
   Не ходят понуро,
   Своею культурой
   Гордится Кубань!

   Народ – православный,
   А путь его – славный.
   Здесь мыслят о главном,
   И любят Кубань.

   Быт улочек старых
   И новь Краснодара,
   И щедрость базаров
   Все это – Кубань!

   А песня, что плачет!
   А дух наш  казачий!
   Как много ты значишь
   Для всех нас Кубань!

   10.Кубанская казачья песня «Зозуля», исп. Козенко Соня

У Кубани матушки-реки
Собрались кубански казаки
Вороные кони копытами бьют
Наши казаченьки весело поют!

11.Кубанская казачья  песня «Мы не по морю гуляли», исп. Диденко Никита,
Железняк  Ярослав, Паламару Вадим,  Ковальчук Илья.
   Пой, пой веселей,
   Кубаночки-девочки!
   Голосочки не жалей
   На наши припевочки!

   12.Кубанская казачья  песня «Колесо», исп. ансамбль «Багатица»

     Сын с отцом  -
   У обелиска
   Нет фамилиям конца.
   Разыскали
    в скорбных списках:
   имя деда и отца.
   День прозрачный
   В небе звонком
   Птица вольная кружит
   Гладит буквы сын ручонкой
   -Здесь мой дедушка лежит?
   Но молчит отец
   И ветер,
   Словно замер на лету…
   Осторожно лёг букетик
    на гранитную плиту…

13.Баллада «Провожала маты», исп.Прихидько  Анна Николаевна и Мелещенко
Светлана Вячеславовна

      Кубань – земля такая
      Лишь первый луч скользнет –
      И поле оживает
       И гром земной плывет
      Омытая морями,
      Укрытая в леса,
      Пшеничными полями
      Глядится в небеса.

14.Весенние заклички в эстрадной обработке «Весна красна», исп. Пучкова
Полина, Иванченко Ангелина, Иванченко Валерия.

      Мой светлый край,
      Ты нашептал мне сны…
      Стою,  в каком то дивном обаянье,
      А этот мягкий, нежный свет луны
      Как дым времен струится над Кубанью…

15.Лирические припевки «Ясный месяц», исп. ансамбль «Багатица»

        Люблю тебя, край мой

        Простор Краснодарский

       И труд хлебороба,
      И песни, и пляски

      16.р.н.п. «Субботея», исп. Алексеева Дарья

      За серебряным затоном
      Расплескалась тишина
      Заблудилась в сонных кленах
      Краснодарская весна
      По садам и по бульварам
      Плещет юности волна
      Над любимым Краснодаром –
      Краснодарская весна

    17.Г. Пономаренко «Вишенье», исп.  Остроушко Анастасия и  Свергун
    Виктория

    Люблю мой край…
    Как странно это слышать…
    Ведь каждый человек
    Свой любит край!
    Но небо здесь синее,
    Солнце выше,
    И в цвет сирени
    Здесь окрашен май!

18.Песня из к/ф «Кубанские казаки», «Каким ты был, таким остался», исп.
ансамбль «Багатица солисты  Свергун Виктория, Остроушко Анастасия

      Голубее небо стало
      Зеленей в лесу трава
      Голубей домашних стая
      В небе вяжет кружева

    19.Лирическая казачья песня «Пара голубей», исп. Заслуженная артистка
    Кубани Анна Прихидько  и  Алексеева Дарья

    Край наш – житница России.
    Главный символ – колосок.
    Под бескрайним небом синим
    Пусть растёт зерна поток.

    Называют край наш садом,
    Знают все в стране давно,
    Что богат он виноградом,
    Здесь – чудесное вино!

    У народа дар гигантский –
    На таланты край наш скор:
    И пример тому – Кубанский
    Славный наш казачий хор!

    Все места нам дорогие:
    Краснодар и глухомань.
    Наша Родина – Россия,
    Наша Родина – Кубань!

    20.Песня некрасовских казаков «Калина», исп. ансамбль «Багатица»

    Над Кубанью рекою склоняются ивы
    Шелестят тополя, и шумит краснотал
    Просыпается город, зеленый, красивый –
    Это наш Краснодар! Это наш Краснодар!

    22.Кубанская казачья песня «Кала церкви шла», исп. хор народного
    отделения

      На широком просторе
      Предрассветной порой
      Встали алые зори
      Над родимой страной
      С каждым годом все краше
      Дорогие края
      Лучше Родины нашей
      Нет на свете друзья!

      23.«Родина», исп. участники концерта

   Вот и закончился праздник казачьей песни, мы благодарим вас за внимание,
   но не прощаемся с вами, а говорим Вам – до свидания!

   Пришедшим сюда мы желаем добра!
   Пусть светит им счастье по воле Господней!
   Пусть светит сегодня светлей, чем вчера!
   А завтра, пусть светит светлей, чем сегодня!
   Под небом счастливым, под Божьей рукой
   Желаем с соседями всем нам ужиться!
   У добрых – учиться!
   А злых – сторониться!
   И да осенит нас мир и покой!

   До новых встреч!

   Литература:

   1.Бигдай А.Д. Песни кубанских казаков/ Ред. В.Г. Захарченко – Краснодар:
   Кн. Изд-во Т.1 Песни черноморских казаков.- 1992
   2. Бигдай А.Д. Песни кубанских казаков/ Ред. В.Г. Захарченко – Краснодар:
   Кн. Изд-во Т.2  Песни линейных  казаков.- 1995
   3.Захарченко В.Г. Поёт Кубанский казачий хор. Вып.1. Краснодар: изд-во
   «Эдви», 2002
   4.Захарченко В.Г. Народные песни Кубани. Сборник.- Краснодар; Кн.изд-во,
   1987
   5. Захарченко В.Г. Народные песни Кубани. Сборник.- Краснодар;
   Сов.Кубань.Вып.2: Песни черноморских казаков.-1997


Презентация "Тренажер "Парные согласные в корне слова"" 2 класс


title: Интерактивный тест "Склонение существительных" 3 класс

extracted_text:
Уровень 1
Уровень 2
Уровень 3
Интерактивный тест по теме
«Склонение существительных»
Автор - Костенко Наталья Владимировна,
              учитель начальных классов
Б-Неклиновской СОШ Ростовской области
Русский язык
       3 класс
Результат теста

Время: 0 мин. 25 сек.
ещё
исправить
2 склонение
1 склонение
3 склонение
1 уровень
Слова ручей, дуб, маяк относятся к …
3 склонение
1 склонение
2 склонение
1 уровень
Слова мышь, дочь, печь относятся к …
1 склонение
3 склонение
2 склонение
1 уровень
Слова труба, земля, поляна относятся к …
3 склонение
1 склонение
2 склонение
1 уровень
Слова тишь, совесть, степь относятся к …
2 склонение
1 склонение
3 склонение
1 уровень
Слова ружьё, полотенце, молоко относятся к …
1 склонение
2 склонение
3 склонение
1 уровень
Слова ручка, ученица, ладья относятся к …
малина
бочка
деревня
ночь
учитель
цветок
исправить
ответ готов!
Найди слова 1 склонения.
2 уровень
степь
мать
сирень
дуб
колодец
школа
исправить
ответ готов!
Найди слова 3 склонения.
2 уровень
облако
волк
море
песня
лошадь
стена
исправить
ответ готов!
Найди слова 2 склонения.
2 уровень
витрина
капля
школа
груздь
дым
утро
исправить
ответ готов!
Найди слова 1 склонения.
2 уровень
настроение
робот
цветок
ночь
капля
рубашка
исправить
ответ готов!
Найди слова 2 склонения.
2 уровень
степь
смелость
месть
груша
таблица
солнце
исправить
ответ готов!
Найди слова 3 склонения.
2 уровень
Найди и исправь ошибки.
Найди и исправь ошибки.
Найди и исправь ошибки.
Найди и исправь ошибки.


title: Сценарий "Поздравляем наших пап!"

extracted_text:
                  Муниципальное образовательное учреждение
                       гимназия №15 им. Н.Н Белоусова

                           Поздравляем наших пап!

                       г. Сочи, ул. 60 лет ВЛКСМ, №12

                           Поздравляем наших пап!

Праздник проходит в актовом зале гимназии №15 им. Н. Н. Белоусова  для
учащихся начальной школы и приглашённых учителей и родителей.

Песня –клип «Буду я военным»
( под фанфары выходят ведущие.)

Ведущий:   Сегодня не просто февральский денёк. Сегодня особенный день.
День защитников Отечества.

Ученик: Праздник всех солдатов наших –
Вот что значит этот день!
День защитников отважных
Да и просто всех парней!

Ученик:  Ведь любой из них мечтает
Защитить детей, семью,
Покорить хоть что-то в мире
И найти свою судьбу!

Ученик: Защитник ты для всех надёжный,
Тебя мы любим горячо.
Мы знаем опереться можно
 На это крепкое плечо!

Ученик: Верно служишь ты Отчизне
Лёгких не ищешь путей,
чтобы было счастье в нашей жизни
Много радостных и светлых дней!

Ученик: Защитники Родины дарят ей мир,
Счастливую жизнь и достаток.
Пусть хлеб будет свежим, хрустальной вода,
А воздух чист, ясен и сладок!

Ученик: Страна сегодня чествует
Защитников Отечества!
Вы — дети своей Родины
И гордость человечества.

Танец «Казачий» в исполнении детского Образцового  вокально-
хореографического ансамбля игрищ и забав «Славяночка».

Ведущий: Любит народ своего воина. О нём много сложено былин и сказок,
придумано пословиц и поговорок, написано рассказов и песен.

   Ведущий: Многие слышали такие пословицы:
   1. Солдат дымом греется, шилом бреется.
   2. Все знают: тяжело в учении, легко в бою.
   3. И ещё: плох тот солдат, который не мечтает стать генералом.
   4. И такая есть пословица: солдат спит, а служба идёт.

Ведущий: В самые трудные минуты не теряли солдаты чувство юмора, помогавшее
им выжить на войне.

(Песня «Солдатушки»)

Ученик:  Папин праздник – главный праздник
Всех мальчишек и мужчин!
И поздравить пап любимых
Мы сегодня так спешим!

Ученик:  От пап мы, конечно, все без ума,
Хотим им сказать простые слова.
Дорогие папы! Вы у нас самые-самые…

Л. Разумова «Мой папа»

Ученик:  Мой папа красивый и сильный, как слон.
Любимый, внимательный, ласковый он.
Я жду с нетерпением папу с работы.
Всегда для меня приносит он что-то.

Мой папа находчивый, умный и смелый.
Ему по плечу даже сложное дело.
Ещё он шалун, озорник и проказник.
С ним каждый мой день превращается в праздник.

Мой папа весёлый, но строгий и честный.
С ним книжки читать и играть интересно.
И скучно без папы на санках кататься,
Никто не умеет так громко смеяться.

Мой папа – волшебник, он самый хороший.
Он в миг превращается в то, что попросишь.
Он может стать клоуном, тигром, жирафом,
Но лучше всего он умеет быть папой!

Его обниму я и тихо шепну:
- «Мой папочка, я тебя очень люблю!»
Ты самый заботливый, самый родной!
Ты добрый, ты лучший, и ты только мой!

«САМЫЙ ЛУЧШИЙ!»    Илона Грошева

Ученик:  Может он в футбол играть,
Может книжку нам читать,
Может суп нам разогреть,
Может мультик посмотреть,

Может поиграть он в шашки,
Может даже вымыть чашки,
Может рисовать машинки,
Может собирать картинки,

Для меня всегда герой –
Самый лучший ПАПА мой!

 Ведущий:  Любимым папам посвящается эта песня.
(Песня «Папа может!»)

Ученик:  Папу  поздравляем с праздником мужчин!
В юности, я знаю, в армии служил.
Значит тоже воин, хоть не командир.
Праздника достоин, охранял весь мир!

Посмотрите, какими  были наши папы…

(Презентация:  фото пап и их детей на фоне музыки!)

Ведущий: Дорогие наши папы!
Вас поздравляет ансамбль  «Славяночка»!

(Танец   « Коробейники»)

Ведущий: Слово для поздравления защитников Отечества  предоставляется
директору гимназии  №15 им. Н. Н. Белоусова  Л. С. Пшеницыной.

Ученик:  Российский воин бережет
Родной страны покой и славу.
Он на посту и наш народ.
Гордится армией по праву.
Поздравление по родам войск. ( На сцену выходят ученики, на каждом головной
убор того рода войск, о котором читают  стихотворение.)

Ученик:  Наши лётчики-герои
Небо зорко стерегут
Наши лётчики-герои
Охраняют мирный труд.

Ученик:  С Днем защитника отечества!
Летчик — Родины герой!
Враг в сраженье сразу встретится
С крепкой волей — не с игрой!
Дружишь с МИГами и с ИЛами,
МИ, ТУ, СУ — машины-класс:
Овладев такими силами,
С неба «прикрываешь» нас!
Столько будет у тебя посадок пусть,
Сколько новых взлетов в облака!
Да не знать тебе печаль и грусть —
Будет жизнь твоя светла, легка!!!

Ученик:  Пограничник бережёт
Родной страны покой и славу
Он на посту  - и наш народ
Гордится им по праву!

Ученик:  Тебе покой лишь снится,
Родной военный наш:
Ты служишь на границе,
Ворот России страж!
Тебе в армейский праздник,
В такой чудесный день
Нам пожеланий разных
Цветы  дарить не лень:
Всю жизнь пусть счастье длится,
Вокруг — добро, любовь!
Да — на замке граница!
Повторим вновь и вновь.

Ученик:  Стал танкистом старший брат
Я за брата очень рад,
Потому что все ребята
В моего играют брата!

Ученик:  Танкист! Поздравляем тебя
С Днем Армии сильной нашей!
Живем мы, тебя лишь любя —
Врагу ты огнем своим страшен!
Ты, верность присяге храня,
Придешь победителем вновь! —
Тебя хранит танка броня
И наша большая любовь!!!

Ученик: Мы, ребята, любим море.
По морям, да по волнам
В боевом идём дозоре –
«Нынче здесь, а завтра там!»
Бескозырка и тельняшка
И на лентах якоря,
На ремне большая пряжка
Моряку дана не зря.

Ученик: Поздравляем моряка,
С ярким днем -  защитника Родины!
Твоя служба порой нелегка,
В океанах миль множество пройдено!
Пусть под килем — семь футов всегда,
Вахта пусть — до мозолей и пота,
Да пройдет мимо борта беда!
Верим мы в твою силу и флота!!!

Ученик:  Поздравляем, боец ВДВ,
С Днем защитника Родины нашей!
У врага нет надежды в войне —
Ты сильней и умней, ты бесстрашен!
Не болеешь от скуки-тоски,
Не грозит без друзей одиночество:
Жизнь — полеты, прыжки, марш-броски,
Стать сильнее, выносливей — хочется!
Ты — десант, и дрожат все враги —
Их сомнешь в рукопашном бою...
Стариков и детей береги,
Защищая Отчизну свою!!!

Инсценировка песни  «Моя армия»

Ученик:  Каждый мальчик может стать солдатом,
По небу летать, по морю плыть,
Охранять границу с автоматом,
Чтоб свою отчизну защитить.

Но сначала на футбольном поле
Защитит ворота он собой.
И за друга во дворе и школе
Примет он неравный, трудный бой.

Не пустить чужих собак к котенку –
Потруднее, чем играть в войну…
Если ты не защитил сестренку,
Как ты защитишь свою страну?

Песня «Моя армия» + медиапроектор,  слайды

Сценка :  «Мед. Комиссия»

Ученик:  Пусть светит солнце в мирном небе
И не зовет труба в поход.
Чтоб только на учениях солдат
В атаку шел вперед.
Пусть вместо взрывов гром весенний
Природу будит ото сна,
А наши дети спят спокойно
Сегодня, завтра и всегда!

Ведущий:  В День защитника Отечества
Принимайте поздравления!
Пусть на вас всегда равняется
Молодое поколение!
 Поздравляем!  (хором)

Клип, на экране слайды с песней «Буду солдатом!».  Дети поздравляют гостей,
дарят открытки.

                            [pic]          [pic]

                            [pic]          [pic]

                           [pic]            [pic]

                                    [pic]

«Славяночка»  танец «Калинка».

Ведущий: На этом наша концертная программа  закончена, благодарим за
внимание!

Праздник подготовили и провели учителя:
Беляева В.Г.
Гикало Е.Н.
Ермакова С.Н.
Приходько Т.Н.

Источник (клипы):
 www.viki.rdf


title: Конспект урока "Послевоенный СССР: альтернативы развития" 11 класс

extracted_text:
           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа № 1 с углубленным изучением отдельных
                                 предметов»
                    Бугульминского муниципального района
                            Республики Татарстан

                          Учебный предмет: история
                                  Класс: 11
            Тема урока: Послевоенный СССР: альтернативы развития
                    Тип урока: изучение нового материала
                      Форма урока: урок – исследование
                    Учитель: Тарасова Елена Александровна

         Автор учебника: Л.Н.Алексашкина, А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.
      «Россия и мир в ХХ – начале XXI века». М., «Просвещение», 2010 г.

Цели   урока:  сформировать   представление   об   основных   тенденциях   и
противоречиях  развития  СССР  в  1945   –   1953   гг.   путем   проведения
исследования: выдвижения гипотезы о  том,  что  была  или  нет  альтернатива
развития  СССР  в  послевоенный  период,  подтверждения   или   опровержения
гипотезы;
  -  подвести  к  пониманию  сути  нового  витка  репрессий  после   Великой
Отечественной войны.
Оборудование: презентация, выполненная с помощью программы Microsoft  Office
Power Point, первоисточники, плакаты с изображением яблоневого  и  лимонного
деревьев, стикеры красного и желтого цветов (для проведения рефлексии).
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Сегодняшний урок завершает раздел по второй  мировой
войне и начинает следующий раздел, посвященный послевоенному десятилетию.
- Сегодня  мы  проведем  с  вами  исследование.  Вам  предстоит  работать  в
группах: выдвинуть гипотезу и опровергнуть или подтвердить ее.
2.  Первичная  рефлексия:  Но  прежде  чем  мы  начнем  урок,  я  прошу  вас
определиться по поводу ваших ожиданий от урока.
- Прием «Фруктовый сад»: если вы  ожидаете  много  положительного  от  своей
работы и темы в целом – прошу заполнить красные стикеры и  прикрепить  их  к
нашей  яблоне.  Если  ваши  ожидания  от  урока  связаны   с   сомнением   –
воспользоваться желтыми стикерами и прикрепить к лимонному дереву.
По окончании урока вы можете поменять стикеры, т.е. если сомнения и  тревога
оказались напрасными – убрать  желтые  листки  и  прикрепить  красные  плоды
вашей работы на уроке, и наоборот.
3.  Актуализация  знаний:  -  А  сейчас,  внимание,  на  слайд.  Перед  вами
репродукция картины художника Б.Н. Неменского «Все, что осталось».
Демонстрирует репродукцию художника Б.М.Неменского «Все, что осталось»
2. Организует беседу о содержании картины:
- Какие мысли навевает эта картина? (Грустные, невеселые: потому что  видно,
что человек опечален, растерян, за ним какая – то  лачуга,  хижина,  остатки
домашнего скарба).  К какому времени она относится?  (К послевоенному).
- Как будет называться тема сегодняшнего урока? (Послевоенный СССР)
3. Демонстрирует слайд о материальных  и  людских  потерях  СССР  во  второй
мировой войне: проанализируйте статистические данные об общих  потерях  СССР
в войне.
 Вывод: СССР понес огромные людские и материальные потери.
4.    Определение целей урока:  Какие  первостепенные  задачи  стояли  перед
руководством  страны  и  народом  в  целом  в   первые  послевоенные   годы?
(Восстановление экономики)
- Что мы должны с вами  исследовать  сегодня  на  уроке?  (Как   будет  идти
восстановление экономики?  Какими  методами?  Почему  так  ставится  вопрос?
Какие экономические процессы шли в СССР  перед  войной?  (коллективизация  и
индустриализация).
-  Дайте  определения  понятиям  и  кратко  охарактеризуйте  эти   процессы.
(Коллективизация   -  процесс  создания   коллективных   хозяйств,   которая
сопровождалась  обобществлением   производства,   насильственными   методами
создания  колхозов,  раскулачиванием  и,  в  конечном   счете,   привела   к
ликвидации  единоличных  хозяйств.  Индустриализация  –   процесс   создания
тяжелой индустрии, проводившая форсированными методами).
-   Какая   экономическая   система   строилась?    (плановая,    командная,
форсированная, жесткая политика руководства Сталина).
-  С каким настроением возвращались советские люди со второй мировой  войны?
(возможно, с ожиданием перемен,  ведь  они  победили  фашизм  и  справедливо
считали, что наступят перемены).
Выдвигаем  гипотезу:  была  альтернатива  у  СССР  в  вопросе  послевоенного
развития или продолжить экономическую модель, построенную до войны?
1 группа: гипотеза № 1 – альтернативы не существовало.
2 группа: альтернатива была и ею воспользовались
Запись  в  тетрадях.  Дополнение  темы  и  окончательная  ее   формулировка:
Послевоенный СССР: альтернативы развития.
4. Изучение темы – проведение исследования. После работы над  источниками  и
текстом учебника,  учащиеся  проводят  «перекрестные   дебаты»,  представляя
друг другу аргументы.
Примерные ответы   1 группы:
1 ученик: Сталин вплоть до 1947 года выслушивал все, что ему  говорилось  по
вопросам введения элементов рыночной экономики. Но развернувшаяся  «холодная
война» с Западом, где существовала рыночная система,  и сильнейшая засуха  в
стране  повлияли  на  решение  Сталина  прекратить  дискуссии  и   следовать
довоенной модели экономики – ведь она помогла одержать победу СССР в  войне,
а значит, ее надо укреплять дальше.
2  ученик:  Сталин  не  исключал  новой  войны,  поэтому   необходимо   было
наращивать тяжелую промышленность,  чтобы  обеспечить  стратегический  запас
страны.
3 ученик: Сталин не хотел никакого вольнодумства, выросшего  в  годы  войны.
Начинаются новые репрессии.
4 ученик:  коллаборационизм  части  населения  на  советских  оккупированных
территориях стал причиной ужесточения внутренней политики.
5 ученик: к тому же на вершине пирамиды  управления  страной  стоял  Сталин,
пока он был жив, никаких перемен в экономической и политической  жизни  быть
не могло. послевоенные годы в СССР – апогей Сталинского руководства.
6 ученик:  в  июне  1947  г.  по  плану  Маршалла  для  преодоления  разрухи
выделялась финансовая помощь. Сталин  и  его  окружение  расценили  это  как
попытку поставить под контроль США страны, воспользовавшиеся  этой  помощью.
Поэтому СССР отказался от помощи США. У СССР главными оставались  внутренние
источники: централизованная  экономика,  репарации  с  Германии,  бесплатный
труд узников ГУЛАГа и военнопленных.
7 ученик: за годы  4  пятилетки  (1945  –  1950)  восстановлено  большинство
промышленных    предприятий,     быстро     развивались     нефтедобывающая,
газодобывающая и другие отрасли. Опять таки по модели плановой экономики.
 Примерные ответы 2 группы:
1 ученик: у советского руководства уже имелся опыт восстановления  экономики
после гражданской  войны,  связанный  с  нэпом.  Тогда,  благодаря  введению
элементов рыночной экономики, таких как, сдача в  аренду  мелких  и  средних
предприятий, введение хозрасчета, использование труда  по  найму,  свободная
торговля, удалось за кратчайшие сроки восстановить экономику.
2 ученик: заместитель Председателя Советов министров Вознесенский  предложил
использовать этот опыт. Предлагалось распустить  колхозы,  разрешить  мелкую
частнопредпринимательскую деятельность. В плане  восстановления  и  развития
народного  хозяйства  страны  на  1946  –  1950  гг.,   подготовленном   под
руководством  председателя  Госплана  СССР  Вознесенского,   были   заложены
показатели,  рассчитанные  на  некоторую  самостоятельность  предприятий   и
отраслей промышленности.
3 ученик: часть хозяйственных руководителей,  экономистов  высказывались  за
некоторую   реорганизацию   системы    управления    экономикой,    ослабить
сверхцентрализацию, допустить  рыночные  отношения,  например,  Председатель
РСФСР Родионов. В 1949  г.  в  Ленинградской  области  проводились  ярмарки,
которые показали  эффективность  установления  прямых  экономических  связей
между предприятиями.
4 ученик: сам  настрой  фронтовиков,  военнопленных,  побывавших  в  странах
Восточной  и  Центральной  Европы,  которые  воочию   убедились,   что   так
называемые эксплуатируемые пролетарии живут в этих странах ничуть  не  хуже,
чем они сами. Наивная вера 1920 – 1930-х годов в  то,  что  советский  строй
является образцом для всех трудящихся в мире ослабевала. Народ был  готов  к
демократизации общества в целом.
Вывод:  безусловно,  альтернатива  существовала.  Общество  было  готово   и
ожидало перемен.  Но  внешнеполитические  обстоятельства,  вера  в  то,  что
командная экономика, позволившая победить фашизм, апогей сталинизма не  дали
возможность  осуществить  эту  альтернативную   модель   развития   СССР   в
послевоенное время.
5. Домашнее задание – вторичное  закрепление.  Полученные  на  уроке  знания
учащиеся используют как модель  для выполнения домашнего задания.
Объясняет сущность домашнего задания: § 44, вопросы.
- Докажите или опровергните мнение,  что  послевоенные  годы  стали  апогеем
тоталитаризма.
6. Самооценка и взаимооценка. Учащиеся получают карточки с  фамилиями  своих
товарищей по работе в группе и выставляют оценку себе и товарищам.
7.  Вторичная  рефлексия.  После  окончания  работы  и  выставления   оценок
учащиеся вновь возвращаются к фруктовым деревьям:  у  них  есть  возможность
поменять «плоды» в зависимости от  того,  как  они  оценивают  урок  и  свою
работу.