title: Презентация "Joanne Kathleen Rowling" 9 класс

extracted_text:
Joanne Kathleen Rowling
One of the most successful modern
    English writers

   "I am an extraordinarily lucky person, doing what I love best in the world. I'm sure that I will always be a writer. It was wonderful enough just to be published. The greatest reward is the enthusiasm of the readers."
                             Jo. K.Rowling

2
     Joanne Kathleen Rowling    was born on July 31, 1965 in Bristol, England.

3
       Childhood & Youth
Joanne Kathleen Rowling was born on July 31, 1965, in England.
Her mother, Ann, was a book-loving lab technician, her father, Peter, worked as an aircraft factory manager.
She has a little sister, Di (short for Dianne). Di loved reading stories written by Jo.
Joanne wrote her first book at the age of six – a story about a rabbit called Rabbit.
Jo and her family moved twice in her childhood.
Joanne’s  favourite subjects at school were English and foreign languages.

4

After leaving school Joanne went to Exeter University to study French.
After graduating  from the University she moved to Portugal to teach English as a second language.
In 1992, she married Jorge Arantes, a Portuguese man.
In 1993, her daughter, Jessica, was born.

5

     On 26 December 2001, Rowling married Neil Michael Murray (born 30 June 1971), an anaesthetist. This was a second marriage for both Rowling and Murray. They have two daughters and one son: Jessica (1993г.), Mackenzie Jean (январь, 2005г.) and David Gordon (март, 2003г.).
6

7
   J.K. Rowling is known all over the world. She is the 136th richest person in the world. She is the 13th richest woman in England.
    Her books about Harry Potter, which are read by children of different countries and of different  ages, have become the best-sellers. The characters are taken from the real life. These are people whom the writer remembers from her childhood.

8
Writing the book
In 1990, Joanne Rowling started to  write Harry Potter and Sorcerer’s Stone (the word "Philosopher" was changed to "Sorcerer" for its publication in America).  The book is about an 11-year old boy named Harry Potter who goes to a school called Hogwarts to learn how to become a wizard. In 1998 it was printed.
9
Main characters
Harry Potter
twelve-year-old boy with messy hair and glasses
famous in wizard community
represents good intentions, innocence, and the fantasies of childhood.

10
Main characters
Ron Weasly
tall, red-haired, and from a respected but poor family
uses experience and a process of trial-and-error to solve most mysteries
often overshadowed by Harry's, but always manages to succeed.

11
Main characters
Hermione Granger
young girl with curly brown hair
the top student in her class
clever and well-read

12

13
Pictures from the film
14
Awards
She won over twenty six awards.
She garnered awards from France, Italy and Britain.
Some awards were given to her twice for her other books.
Carnegie Medal
Nestle Smarties Book Prize
British Book Awards Children’s Book of the Year
Children’s book award
Guardian children’s fiction prize

15
Harry Potter series
"Harry Potter and the Philosopher's Stone" (26 June 1997)
 "Harry Potter and the Chamber of Secrets" (2 July 1998)
 "Harry Potter and the Prisoner of Azkaban" (8 July 1999)
 "Harry Potter and the Goblet of Fire" (8 July 2000)
 "Harry Potter and the Order of the Phoenix" (21 June 2003)
 "Harry Potter and the Half-Blood Prince" (16 July 2005)
 "Harry Potter and the Deathly Hallows" (21 July 2007)

16
           A magic mother
The Harry Potter storybooks are popular with children and adults all over the world.  So far, these books have sold millions of copies in more than sixty languages.  Each exciting book is filled with fun, magic, and surprising stories.  A lot of wise words are found in these books. Who is Harry Potter?  He was made up by a woman writer J. K. Rowling.  Before she began writing the Harry Potter storybooks, Rowling had a very difficult time.  She didn’t have a job and she had to write stories to make money and take care of her baby daughter by herself at the same time.
Reading
17
She had no money for a computer or a typewriter, so she could only use pen and paper. After Harry Potter was introduced to the world, she became not only successful but also rich.       The road to success was hard for Rowling, but finally she made it.  Her advice to people is simple: Try your best.  Sounds simple, doesn’t it?  She also says that if you really want to succeed, you will.  Be ready for mistakes ─ but learn from them.  Most important of all, you have to be strong and never give up.
Reading
18
Practice 1
Reading Comprehension: Choose the correct answers.
Who is J. K. Rowling?
(A) She is a successful doctor.
(B) She is a friend of Harry Potter.
(C) She is the writer of Harry Potter.
(D) She is a popular doctor in the world.
When did J. K. Rowling write Harry Potter?
(A) She wrote Harry Potter when she felt bored.
(B) She wrote Harry Potter when she had meals.
(C) She wrote Harry Potter while her daughter was crying.
(D) She wrote Harry Potter while her daughter was
       sleeping.
19
Practice 1
What did J. K. Rowling use to write Harry Potter?
(A) A computer.               (B) A typewriter.
(C) Pens and paper.          (D) Her magic power.
How can people become successful?
(A) They have to be rich.
(B) They have to give up.
(C) They have to try their best.
(D) They have to make a lot of money.
Which is true about Harry Potter?
(A) Harry Potter teaches people magic.
(B) Only children like to read Harry Potter.
(C) Harry Potter is popular only in Taiwan.
(D) Harry Potter is liked by people of all ages.
20
21
22


title: Презентация "Экосистема земли" 3 класс

extracted_text:
Экосистема Земли

Проект Горбова  Никиты
Руководитель Корнаухова Ирина
Леонидовна

Сказки о цветах и деревьях«Заблуждение тополя.» М.Скребцова
Размышления старого тополя:

Зачем вообще нужны эти кактусы???
Мудрые верблюды
                                                                                Кактусы важны!!!
Кактусы в пустыне также важны, как тополя в городе!

Как вы думаете, в природе есть ненужные растения?
Очень важно беречь экосистему Земли!Ведь даже исчезновение одного вида может привести к экологической катастрофе!!!
Спасибо за внимание!!!


Презентация "Мозаика из ватных шариков "Пудель""


title: Классный час "По страницам детских журналов" 3 класс

extracted_text:
                       По страницам детских журналов.
                   Классный час для гимназистов 3 классов.
           Подготовила Л. В. Тарасова (учитель начальных классов)
Цель: познакомить с детскими изданиями периодической печати.
 Задачи:
Расширить читательский кругозор учащихся ;
Прививать любовь и интерес к чтению, к книгам, журналам;
Развивать творческие способности детей.
Оборудование: выставка детских журналов, компьютер, проектор.

Ход мероприятия.

Классный час начинают 4 гимназиста.

1. Очень много потрудился?
   Очень сильно ты устал?
   Если хочешь разрядиться-
   Открывай скорей журнал!
2. Информация – на выбор!
   Только успевай читать!
   Что душе твоей так мило,
   В журнале можешь ты узнать.
3. Здесь и кроссворды, статьи, адреса,
   Здесь нас научат творить чудеса,
   Можешь проникнуть в научные тайны,
   Встречи с учеными в нем не случайны.
4. Словом ты хочешь себе развлеченья,
   Чтобы оно сочеталось с ученьем?
   Друг, торопись, не томись, не скучай!
   Встречу с журналом себе назначай!

На наш классный час выносится вопрос:
Нужно ли читать детские журналы?
Для этого необходимо:
   1. Познакомиться ближе с разными детскими журналами.
   2. Выяснить, кто их создает.
   3. Выяснить, о чем пишут в журналах.
   4. Сделать вывод: нужно ли читать детские журналы?
   5. Создать проект своего журнала.
Скажите как можно приобрести журнал.(купить в киоске ,в православном
магазине, выписать, взять в библиотеке)
Познакомимся с журналами на которые можно оформить подписку
Знакомство с «Веселыми картинками»
      Издается с 1956 года. (55лет)
Организует досуг  всей  семьи:  настольные  игры,  комиксы,  ребусы,  шутки,
загадки.
С нового года в журнале вкладка  «Учимся  вместе  с  Веселыми  человечками».
«Занимательная геометрия»,  «Давайте  сравнивать»,  «Назови  любимый  цвет»,
«Учимся  считать»  и  другие  веселые  уроки  составят  уникальный  «Веселый
учебник».
Журнал рассчитан на детей от 4 до 10 лет. Рубрики журнала ведут члены  Клуба
веселых человечков:
Карандаш — самый главный в компании Весёлых человечков. Карандаш — умница,
эрудит, талантливый живописец. Все его любят и уважают за доброту, обширные
познания и отличное чувство юмора.
Петрушка  находчивый  и  справедливый,   большой   любитель   розыгрышей   и
сюрпризов.
Буратино - родился в Италии, там его знают под именем Пиноккио. А  у  нас  в
России он стал  известен  как  герой  сказки  Алексея  Николаевича  Толстого
«Приключения Буратино». Среди Весёлых человечков Буратино  самый  любопытный
и любознательный.
Самоделкин — робот, электронная  машина  последнего,  самого  «продвинутого»
поколения.  Он  известный  борец  с  компьютерными  вирусами,   всё   делает
основательно, аккуратно и неторопливо
Чиполлино — ещё один итальянец в  «Весёлых  картинках»,  очень  смешливый  и
проказливый, любит путешествовать  и  придумывать  забавные  истории,  имеет
много друзей.
Дюймовочка — единственная  девочка  в  этой  мальчишеской  компании.  Она  —
героиня сказки Х.  К.  Андерсена,  но  и  на  страницах  «Весёлых  картинок»
чувствует  себя  как  дома.  Очень  славная,  кокетливая.  Любит  не  только
танцевать и нарядно одеваться, но и читать.
Гурвинек - однажды как турист приехал к нам в гости из  Чехословакии.  Да  и
остался. Он очень воспитанный, умный. За разносторонние  знания  в  компании
его ласково называют «почемучкой».
Незнайка — герой сказки Николая Носова, которого знают все.  И  хотя  он  не
прочь приврать, поозорничать, схитрить,  Весёлые  человечки  приняли  его  в
свою компанию. И в какие бы ситуации этот  непоседливый  шалун  ни  попадал,
друзья  всегда  протянут  ему  руку  помощи.  Потому   что   девиз   Весёлых
человечков, как и у мушкетёров: «Один за всех и все за одного!»
Стихотворение читает 1 гимназист
Друзья
Если плачет кто-то рядом,
Если слезы льются градом,
Подойдите вы к нему
И спросите: “Почему?”
Это, дети, сделать надо –
Плохо плакать одному.
А прочла это стихотворение я в детском журнале “Веселые картинки”.Душана
Родовича

Журнал Мурзилка
      В  первом  номере  “Мурзилки”  от  1924   года   авторский   коллектив
провозгласил, что новое периодическое издание будет отражать “ребячье житие-
бытье и природу”, показывать, “как ребята должны работать сообща,  чтобы  им
было весело от работы”.
Мурзилка,  к  образу  которого  привыкли  современные  подписчики,  появился
позже, в 30-е годы. Нарисовал это желтое пушистое существо в красном  берете
талантливый  художник  детской  книги  Аминадив  Каневский.  Вслед  за   ним
Мурзилку рисовали многие другие художники, но в целом они  сохраняли  образ,
найденный А.Каневским.
      В разные годы в журнале  работали  К.Чуковский,  C.Маршак,  М.Пришвин,
К.Паустовский, В.Берестов, Ю.Коринец. Иллюстрировали  “Мурзилку”  Е.Чарушин,
В.Лебедев, Т. Маврина, В.Конашевич, Е.Рачев, В.Чижов.
Приложения в  журнале  содержат  головоломки,  кроссворды,  а  приложение  к
журналу  предлагает  своим  читателям  игры,  японский  кроссворд,  игрушки-
самоделки.  В  журнале  печатаются   и   юмористические   стихотворения:   (
стихотворение читает ученик наизусть)
Марк ШВАРЦ
ВРЕДНЫЙ ВОПРОС
Нет вопроса
Хуже и вредней,
Чем вопрос
«А кто из нас главней?»
Если задаешь такой вопрос,
Значит ты до дружбы
Не дорос.
Потому что,
Если мы друзья,
Должен понимать,
Что главный — я!
      Понравилось ли вам это стихотворение ?А чему оно учит?
Ребята, я вас познакомила с журналами, которые читали еще ваши бабушки и
дедушки ,но есть и «молодые» журналы : Филя, Шишкин лес, Вверх, Божья
коровка, Свечечка, Пчелка .Эти журнала есть в нашей библиотеке , на них
можно и подписаться.
      Показ выставки журналов  с экскурсом по номеру.
Итак, нравятся вам детские журналы?
Постановка проектной задачи
- А хотите ли вы издать свой гимназический журнал?
 -А что для этого необходимо сделать?
 Объявляется конкурс на название журнала.

Проект «Наш гимназический журнал»
План работы:
   1.Выбрать тему и название журнала.
   2. Выбрать рубрики журнала.
   3.Подобрать информацию для рубрик.
   4.Подобрать иллюстрации для рубрик.
   5.Придумать обложку журнала.
   6.Оформить журнал.
 Итоги классного часа.
  -  Какие  журналы  любите  читать  вы?
  - О  каких узнали  только  сегодня  и  вам захотелось  их  прочитать?
-
 Домашнее задание.
-Читать  журналы,  которые  вам  понравились.
-Продумать своё участие в коллективном проекте


title: Тренажер "Повторяем правописание безударных гласных в корне слова" 2 класс

extracted_text:
Тренажер
Повторяем правописание
безударных гласных в корне слова
Автор – Носкова Марина Александровна,
учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 2»
г. Верещагино

Как проверить безударный гласный в корне слова?
правило
сл…варь
а
о
ств…лы
о
а
стр…жи
и
е
ст…рик
а
о
м… ряк
а
о
сл…ды
и
е
р…ды
е
я
з…мля
и
е
вр…чи
а
о
п…сьмо
и
е
тр…ва
а
о

Чтобы проверить безударный гласный
 в корне слова,
 надо изменить слово или подобрать
родственное слово так, чтобы безударный  гласный  стал ударным.

http://3dhub.ru/wp-content/uploads/2012/10/klass_1.jpg
http://www.playcast.ru/uploads/2014/11/28/10837366.png
http://kira-scrap.ru/KATALOG/MULTY_NASCHI/1/0_8d91b_8008a627_M.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/9222/58581001.137/0_b08e1_2f22e3b3_XL.png
http://sunveter.ru/uploads/posts/2015-07/1437413346_mm21.png


Презентация "По страницам детских журналов" 3 класс


Сочинение в 11 классе


title: Классный час "Мы вместе!" 1 класс

extracted_text:
                Муниципальное образование Белореченский район
                Муниципальное общеобразовательное учреждение
                   основная общеобразовательная школа №21
                             станицы Бжедуховской

                      Единый Всекубанский классный час.
                                 «Мы вместе!»
                        (разработка  классного часа)

                                              Классный руководитель 1 класса
                                                            Василевская Д.В.

                                   2015 год

Цель:
   1. Познакомить учащихся с историей, географическим расположением и
      основными достопримечательностями Крымского полуострова,
      произведениями русских поэтов о Крыме. Рассмотреть особенности
      исторического и культурного единства республики Крым и города
      Севастополя с Российской Федерацией.

   2. Развивать умение анализировать, делать выводы, способствовать развитию
      творческих способностей школьников.

   3. Воспитывать интерес к изучению  культурного прошлого своей Родины,
      чувство уважения к  истории России и гордости за свою страну и ее
      народ.

   Оборудование: слайдовая презентация

                               Ход мероприятия

      Вступительное слово учителя
      События, произошедшие на Украине, не оставили равнодушными россиян.
      «В сердце. В сознании людей Крыма всегда был и остаётся  неотъемленной
частью России. Эта убеждённость.  Основанная  на  правде  и  справедливости,
была непоколебимой. Передавалась из поколения в поколение,  перед  ней  были
бессильны и время, и обстоятельства, бессильны все  драматические  перемены,
которые мы переживали, переживала наша  страна  в  течение  всего  XX  века»
В.В.Путин. Послание к Федеральному Собранию. 18 марта 2014г.
      16 марта 2014 года  в  Республике  Крым  состоялся  референдум  о  его
правовом статусе. В бюллетень  для  голосования  ,составленный  на  русском,
крымско-татарском и  украинском  языках  .  В  голосовании  приняло  участие
более 82 % избирателей, более 96 % высказалось за воссоединение  с  Россией.
21 марта  2014 г. президентом РФ был  подписан  Федеральный  конституционный
закон «О принятии в Российскую Федерацию новых субъектов –  Республики  Крым
и города федерального значения Севастополя».

      «Чтобы понять, почему был сделан именно такой выбор, достаточно  знать
историю Крыма, знать, что значила и значит  россия  для  Крыма  и  Крым  для
России», - сказал презедент В.В.Путин.
      С VIII по IX вв. стали складываться экономические и  культурные  связи
Крыма с русскими княжествами. Арабы называли Черное море Русским морем.
      В конце Х века в  древнем  Херсонесе  принял  крещение  русский  князь
Владимир.
      Противостояние  России  с  Крымским  ханством   и   завоевание   Крыма
Екатериной II.
      По итогам  войны  1768-1774  гг.,  был  заключен  Кючук-Кайнарджийский
мирный договор, по  которому  Крымское  ханство  получало  независимость.  В
состав России вошли Керчь с крепостью Ени-Кале,  крепости  Азов  и  Кинбурн,
русские торговые суда могли свободно плавать по Черному морю.  В  1783  году
Крым вошел в состав России, что было ратифицировано Ясским мирным  договором
(1791 г.) между Россией и Османской империей.
      Крымская война.
      В  сентябре  1854  г.  соединенные  армии  Англии,  Франции  и  Турции
высадились севернее Севастополя  и  осадили  город.  349  дней  продолжалась
оборона города  под  командованием  вице-адмиралов  В.А.  Корнилова  и  П.С.
Нахимова, контр-адмирала В.И. Истомина. Война разрушила город до  основания,
но и прославила  его  на  весь  мир.  В  эпоху  «Великих  реформ»  XIX  века
население Крыма удвоилось.
      После Гражданской войны Крым вошел в состав Советского Союза (1922 г.)
с образованием Крымской Автономной Советской Социалистической  Республики  в
составе РСФСР.
      Оборона Севастополя во  время  Великой  Отечественной  войны  вошла  в
историю героическая 250-дневная с 30 октября 1941 по 4 июля  1942г.  оборона
Севастополя  и  бессмертный  подвиг  подземного   гарнизона   в   керченских
каменоломнях. Многие соединения и  части  Красной  Армии  получили  почетные
наименования  «перекопских»,  «сивашских»,   «керченских»,   «феодосийских»,
«симферопольских», «севастопольских».  За  оборону  Севастополя  126  воинов
были удостоены высокого звания Героя  Советского  Союза,  тысячи  награждены
орденами и медалями.
      В 1954 году Крымская область была  передана  в  состав  УССР  согласно
Указу Президиума Верховного Совета СССР без  указания  статуса  Севастополя,
являвшегося на тот  момент  городом  республиканского  подчинения  РСФСР.  В
указе говорилось, что Крым является естественным продолжением  южных  степей
Украины, и «из географических и экономических соображений передача  Крымской
области в состав братской Украинской  республики  целесообразна  и  отвечает
общим  интересам  Советского  государства».  Таким  образом,  были  нарушены
Конституция РСФСР и законодательная процедура.

      20 января 1991 г. в Крыму состоялся референдум по вопросу  воссоздания
Крымской АССР как отдельного субъекта СССР, в котором  приняли  участие  1,4
млн. граждан (81,37%  избирателей).  За  воссоздание  автономной  республики
проголосовало 93,26%.
      4  сентября  1991  г.  Верховный  Совет  Крыма  принял  Декларацию   о
государственном суверенитете республики. 26 февраля 1992  г.  Крымская  АССР
была переименована в Республику.
      Крым в составе Украины. В мае  того  же  года  принята  конституция  и
введена должность президента. В марте 1995  г.  решением  Верховной  Рады  и
президента  Украины  конституция  Республики  Крым   была   отменена,   пост
президента  упразднен.  В  декабре  1998  г.  вступила  в   действие   новая
конституция  Крыма.  Республика  Крым  была   переименована   в   Автономную
Республику Крым. При  принятии  этого  решения  не  были  учтены  результаты
референдума 1991 года.
      16 марта 2014 года жителями Крыма было принято решение об отделении от
Украины  и  проведение  референдума  о  присоединении  Крыма  к   Российской
Федерации (96 % «за» воссоединение с Россией).
      17 марта 2014 г. была провозглашена Республика Крым, и в этот же  день
Севастопольский городской совет попросил российские власти включить город  в
состав Российской Федерации, как город федерального значения.
      18 марта 2014 года в Георгиевском дворце Кремля был подписан договор о
вступлении  Республики  Крым  и  города  Севастополя  в  состав   Российской
Федерации на правах новых субъектов.
      21 марта 2014 года был ратифицирован Федеральный Конституционный Закон
«О принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании  в  составе
Российской  Федерации  новых  субъектов   –   Республики   Крым   и   города
федерального значения Севастополя».

      Звучит гимн России

      Заочное путешествие по Крымскому  полуострову.  «Достопримечательности
Крыма»

      Керчь
    Керчь – один из старейших городов мира, процветающий уже тогда, когда не
было ни Киева, ни Москвы, ни Лондона, ни  Парижа.  Его  возраст  свыше  2600
лет, здесь множество памятников разных эпох.
   1. Руины древнегреческого рода Пантикапея
   2. Митридатская лестница, ведущая на вершину горы Митридат.
   3. Крепость Ени-Кале.
   4. Царский курган –  усыпальница  одного  из  боспорских  царей,  шедевр
      античного зодчества.
   5.  Храм  Иоанна  Предтечи  –  уникальный  памятник  раннесредневекового
      зодчества.
   6. Обелиск Славы на горе Митридат возведен в честь воинов-освободителей,
      защищавших Керчь от немецко-фашистских захватчиков.
      Феодосия
      Один из древнейших городов Юго-Восточной Европы. Основана  около  540-
530 гг. до Р.Х. древними греками. В переводе название города – «дар  богов»,
что являет неохватную щедрость. Если таким даром становится  будущий  город,
то ему суждена вечность. Феодосия и есть – вечный город.  Город  менял  свое
название неоднократно. Генуэзцы его назвали Кафа. Османцы – Кефе или  Кучук-
Стамбул.

    Судак
    Город был основан предположительно в 212 году аланами. Греки и
итальянцы, населявшие город в Средние века, называли его Сугдея и Солдайя,
соответственно. Славянское же название города — Сурож. В VI веке по приказу
византийского императора Юстиниана I в городе была сооружена крепость, и он
стал важным торговым центром и значительным транзитным пунктом на Великом
Шёлковом пути. Наибольшего расцвета Судак достиг в XII-XIII веках. После
завоевания Константинополя и раздела Византии в 1206 году город переходит
под управление Венецианской торговой республики. В XIII-XIV веках город был
разорён и разрушен монголами, но его быстро восстановили. А в 1365 году
Солдая была завоёвана генуэзцами, и включена в состав генуэзских владений в
Крыму. От этой эпохи сохранились башни и стены городских крепостных стен,
называемые «Генуэзская крепость». В 1475 году город вместе со всеми
генуэзскими территориями и православным княжеством Феодором в Крыму был
завоёван Османской империей. В 1783 году Судак вместе со всем Крымом отошёл
к Российской империи.

   Большая Ялта

   Ласточкино гнездо
      Ла́сточкино гнездо́  — памятник архитектуры и истории, расположенный  на
отвесной  40-метровой  Аврориной  скале   мыса Ай-Тодор в   посёлке Гаспра.
Строение напоминает средневековый рыцарский замок. Ласточкино гнездо  стало
своеобразной эмблемой Южного берега Крыма. Свой  нынешний  вид  «Ласточкино
гнездо»  получило   благодаря   нефтяному   промышленнику барону Штейнгелю,
который любил отдыхать в  Крыму.  Штейнгель  приобрёл  на  Аврориной  скале
дачный  участок  и  решил  построить  там  романтический   замок,   который
напоминает средневековые сооружения на берегах Рейна.
      Экзотическое ласточкино гнездо  не  раз  становилось  объектом  съемок
множества кинофильмов.  В  1987  году  на  территории  Ласточкиного  гнезда
проводились съёмки известного советского триллера Станислава  Говорухина по
мотивам     романа     английской     писательницы Агаты     Кристи «Десять
негритят».Ласточкино гнездо запечатлено во многих детских фильмах.

      Фороссская Церковь

      Яркий архитектурный памятник.  Изящная  церковь  Воскресения  Христова
стоит на отвесной скале.

      Музыкальная пауза. Ансамбль исполняет песню «Колокола России»
      Легендарный Севастополь
      Севастополь  основан  в  1783  году  как  база   Черноморского   флота
Российской империи. Дважды, во время Крымской (1853-1856) и  Второй  мировой
(1941-1945) войн, он был осажден неприятелем.  Поэтому  в  городе  множество
военно-исторических памятников. В  центре  одноименной  площади  возвышается
памятник адмиралу Нахимову – генералу Первой обороны Севастополя.
      Графская пристань – парадный причал города. Название связано с титулом
графа Войновича, командующего Черноморским флотом в восьмидесятых  годах  18
века.
      Памятник Затопленным кораблям  у  Приморского  бульвара  –своеобразный
символ Севастополя. Воздвигнут в 1905 году.
      Панорама   «Оборона   Севастополя   1854-1855   года»   -   выдающееся
произведение батальонной живописи.

      Звучит гимн Кубани.


title: Урок физики в 7 классе "Равнодействующая сила"

extracted_text:
Урок физики в 7 классе
Тема: Равнодействующая сила
Цели:
- ввести понятие равнодействующей силы, вывести правила нахождения равнодействующей силы, закрепление полученных знаний при решении задач;
- развивать логическое мышление, умение анализировать, делать выводы
- воспитывать самостоятельность в суждениях, применять полученные знания в повседневной жизни.
Ход урока:
Оргмомент. Проверка готовности к уроку.
Постановка целей урока. Мотивация учащихся.
Актуализация опорных знаний учащихся.
Фронтальный опрос:
Какие темы мы изучали на предыдущих уроках?
Как называется физическая величина, являющаяся мерой взаимодействия тел?
Какие виды сил вы уже знаете?
Индивидуальный опрос:
Учащиеся в тетрадях выполняют тест (10 минут). Затем меняются тетрадями и проверяют, ответы высвечиваются на экране. (Приложение 1)
Оценивание теста самими учениками.
Изучение нового материала.
На экране иллюстрация из сказки «Репка».
Посмотрите на экран. Из какой сказки эта иллюстрация? Давайте кратко вспомним содержание этой сказки. Какое отношение эта сказка имеет к нашему уроку? Сколько сил действует на репку? Действительно ли без мышкиной мускульной силы не вытащили бы репку?

Чаще всего в реальной жизни на любое тело действует ни одна сила, а несколько сил.
??? Как определить, в какую сторону будет двигаться тело, если на него действует несколько сил?

Эпиграф к уроку:
Если вы в этом разберетесь как следует, вы лучше сможете следить за ходом моей мысли при изложении в дальнейшем.
							Майкл Фарадей

В случае если на тело действуют несколько сил, удобно их заменить одной силой, которая называется равнодействующей.
Вводится понятие равнодействующей силы, правил для ее нахождения (материал высвечивается на экране, учащиеся записывают в тетрадь, затем обращаются к учебнику).

Закрепление изученного материала.
Выполнение устных задач (на экране)
Чему равна равнодействующая сил, приложенных к телу в точке А?

А)                А                     2Н	4Н

Ответ: 6Н

Б)
10Н                       А                    3Н

Ответ: 7Н
В)

                    5Н                   А                      6Н    7Н
Ответ: 8Н

Возвращаемся к сказке. Действительно ли без мышкиной мускульной силы не вытащили бы репку?
Для ответа на этот вопрос введем следующие данные: Дед, взявшись за репку, развивает силу тяги 600 Н, бабка – 100Н, внучка – 50Н, Жучка – 30Н, кошка – 10 Н, мышка – 2Н. Чему равна равнодействующая всех этих сил? Справилась бы с репкой эта компания без мышки, если сила, удерживающая репку в земле, равна 791?

Учащиеся работают в парах.

Ответ: модуль равнодействующей сил деда, бабки, внучки, Жучки, кошки и мышки равен 792Н. Без мышки репку не вытянули.

Подведение итогов. Выставление оценок.
Рефлексия.
Домашнее задание п. 29, упр. 11(1,2,3), прочитать басню Крылова «Лебедь, рак и щука».

Приложение 1
Тест
Сила, с которой Земля притягивает к себе тела, называется …
Силу измеряют с помощью прибора, который называется ….
Единицей силы является …
Вес тела – это сила, с которой …
Изменение формы или размеров тел называется ….
Запишите формулу для вычисления силы тяжести, силы упругости, веса тела.
Переведите в систему СИ:
0,5кН =      Н
25000Н = ____ кН
400 Н = _____ кН
200 г = ____ кг
0,3 т = ______кг

Укажите, на каком рисунке неправильно изображена сила тяжести, действующая на тело?

	            FT
                  FT
  P	P

	A                                                          Б
Укажите на каком рисунке правильно изображен вес тела?
Чему равна сила тяжести, действующая на тело массой 5кг?
На сколько растянется пружина под действием силы в 20 Н, если коэффициент жесткости равен 100 Н/м?
Вес тела равен 0,1 кН. Чему равна масса тела?

Ответы:
сила тяжести
динамометр
1Н
тело давит на опору или растягивает вертикальный подвес
деформация
F = mg    F = kx     P = mg
500Н
25 кН
0,4 кН
0,2 кг
300 кг
А
А
50Н
0,2м
10кг
Оценивание:
0-1 ош. – «5»
2-3 ош. – «4»
4-6 ош. – «3»
7 и более ош. –«2»


title: Классный час "Милосердие... Нужно ли оно в наше время"

extracted_text:
Цель: познакомить учащихся с понятием «милосердие»; учить различать понятия «милосердие» и «жалость»; воспитывать уважение к окружающим, великодушие, потребность в сопереживании, сострадании, сочувствии.
                                         Ход занятия:
Орг. момент.
Давайте поклонятся доброте!
Давайте с думой жить о доброте:
Всё в голубой и звёздной красоте,
Земля добра. Она нас дарит хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!
            Доброта, милосердие вырабатывались человечеством в течение столетий для того, чтобы всем было легче жить, общаться друг с другом, чтобы это общение приносило радость.
Беседа.
        - Ребята, а что такое милосердие?

Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия, великодушия. (2 слайд)
Милосердие – милость (доброе человеколюбивое отношение) от сердца.

- Какого человека можно назвать милосердным?
- Кто нуждается в милосердии?
- Закройте глаза и представьте себе, что вы превратились в маленького муравьишку, который ползёт по камню. Камень этот лежит на многолюдной улице. Мимо идут люди, мчатся машины…
- Поделитесь своими чувствами, впечатлениями.
- Почему муравьишка чувствует себя беззащитным?

Вывод: в милосердии нуждается тот, кто меньше и слабее нас (4 слайд)

- Послушайте стихотворение и скажите можно ли ребят из этого стихотворения назвать милосердными?
                                                  Ёжик.
Серёжа очень нелюдим.
Ох, как бы подружиться с ним?
А может быть напрасный труд?
Его не зря «Ежом» зовут.
Девчонки просят: - Ёжик,
Дай перочинный ножик?
А Коля крикнет всех смеша:
- Не уколитесь об ежа.
Но Ёж как будто глух и нем –
Сидит, не говорит не с кем.
- Серёжа, взять в кино билет?
А он сердито буркнет: - Нет!
- А на коньках пойдёшь кататься?
- Нет, мама будет волноваться.
И вот уже под Новый год
Узнали об Еже,
Что Ёжик с матерью живёт
В подвальном этаже.
Что нет отца и мать больна,
Давно уж не встаёт она.
И ёжик ходит за обедом
И топит печь вдвоём с соседом.
Он дожжен в комнате прибрать,
А иногда и постирать.
Конечно, трудно одному приходится Серёже.
Решил Алёша: - Мы ему
                              Всей звёздочкой поможем!
Друзья стучатся у дверей:
- Открой , Серёжа поскорей!
Мы в нашем переулке
Тебе купили булки.
- И сахар взяли заодно!
- А здесь в пакетике – пшено!
Давай готовить ужин!
Серёжа был сконфужен.
Уж не казался он Ежом,
Он стал совсем не колкий.
Скорей за чайником пошёл,
 Достал посуду с полки.
Теперь хотел бы он дружить,
Пожалуй, с целым светом!
Когда кому-то трудно жить,
Должны мы знать об этом!
- А как бы вы поступили в данной ситуации?
- Можете ли вы привести из своей жизни примеры милосердия?
«Гуси – лебеди»
С.Аксаков «Аленький цветочек»
Осеева «Сыновья»
Уайльд «Звёздный мальчик» или «Мальчик со звезды»
«Крошечка – Хаврошечка», рус.нар.сказка
К.Ушинский «Слепая лошадь»
- В чём проявляется милосердие? (з слайд).

- Прочитайте слова: сочувствие, сострадание, сопереживание.
- Что общего в строении этих слов?
- Какая приставка у этих слов?
Приставка со- обозначает «вместе» (вместе чувствовать, вместе страдать, вместе переживать)
- Расставьте эти слова по мере увеличения чувства сопричастности к переживаниям другого человека.
Сочувствовать, сопереживать, сострадать.
- Кому вы сочувствуете, сопереживаете, сострадаете?

Упражнение «Рисуем милосердия»
- Закройте глаза, представьте, что сострадание, милосердие, любовь – это цветы. Расскажите, какого они цвета, какие у них лепестки.
Если бы лепестки были волшебные, какие желания вы бы хотели загадать?

Упражнение «Добрые слова»
Сказать как можно больше добрых слов в адрес своей бабушки.

Итог: нужно ли в наше время милосердие?
Общий вывод.


title: Проверочная работа "Религия древних египтян" 5 класс

extracted_text:
 МКОУ « Коммунаровская СОШ» Беловского района Курской области Проверочная работа в 5 классе по теме :  Религия Древних египтян

 Бугаева Татьяна Сергеевна,
 учитель  истории и обществознания   муниципального казённого
общеобразовательного учреждения
 «Коммунаровская средняя
общеобразовательная школа
  П. Коммунар   2016 г

Дорогой друг! Помоги героям мультфильма « Маша и медведь» выполнить задания. Для этого тебе надо правильно выполнить задания. Желаю успеха!
Задание № 1Что называется религией?
а) вера в сверхъестественные существа, духов, богов
б) сила, с помощью которой одни эксплуатировали других
в) вера в силы природы

Бог Солнца, самый могущественный из богов Древнего Египта?
а) Осирис
б) Амон-Ра
в) Сет

Мифический царь Египта, научивший египтян выращивать зерно и виноград, печь хлеб:
а) Осирис
б) Амон-Ра
в) Тутанхамон

С каким явлением природы древние египтяне связывали смерть Осириса?
а) с засухой
б) с разливом Нила
в) с землетрясением

«Жилище» для богов в Древнем Египте:
а) саркофаг
б) пирамида
в) храм

Самый главный, могущественный бог Древнего Египта:
а) бог Земли
б) бог «царства мертвых»
в) бог Солнца

Кого, по представлениям древних египтян, Осирис пропускал в «царство  мертвых»?
а) только фараонов
б) только жрецов
в) всех, кто при жизни творил добро

Правильный ответ
Молодец!

Задание
№ 2
Неправильный ответ!

Повтори!
Правильный ответ
    Молодец!

Задание
№ 3

Повтори задание.
Неправильный ответ!
Правильный ответ

 Молодец!

Задание
№ 4
Неправильный ответ!

Повтори задание.
Правильный ответ

Задание
№ 5
Молодец!
Неправильный ответ!

Повтори задание.
Правильный ответ
    Задание №6
Молодец!
Неправильный ответ!

Повтори задание.

Правильный ответ
Молодец!
 Задание №7
Неправильный ответ!

Повтори задание.

                                Молодец!
Задание №8
Правильный ответ
Неправильный ответ!

Повтори задание.
Прочитайте список слов и  укажите слово,  не относящееся к теме « Религия»
Нут . Бастет .  Геб .  Анубис.  Папирус.

 Найдите  иллюстрацию , которая относится к  Древнему Египту.

Назовите столицу
Египетского государства.
( Укажите цифру, которой обозначен  город.)
2
1
3

Правильный ответ
Молодец!
 Задание №9
Неправильный ответ!

Повтори задание.

Правильный ответ

 Задание № 10
Неправильный ответ!

Повтори задание.

Правильный ответ

Неправильный ответ!

Повтори задание.
 Спасибо!
Желаем успехов!
  Ресурсы:
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=d508f114d11ff8db5416eb4d7f8e954a&n=16  -  картинка

https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=9a7c742bb2705b0cf8fa985e4ba17c15&n=16 -  картинка
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=0d9b6d676961398b6ee7df6dcee13a83&n=16 -  картинка
https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=5eb0384b1b23eb7dcc822484499846d3&n=24 -  картинка
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=af7b8be81310d158780f11eecb1a0abe&n=24 -  картинка
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=e42ceeaea96f753a23a69566549b2110&n=16 -  картинка
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=5a08bb82b1eac7229e9ccdf80861e292&n=24 -  картинка
https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=e8f5fd607428ff83995a184e3cee601d&n=16-  картинка