title: Классный час "В гостях у самовара"

extracted_text:
                         КЛАССНЫЙ   ЧАС  НА   ТЕМУ:

                  Учитель начальных классов: Фурсова М. Г.
                            МАУ «Андреевская СОШ»

ЦЕЛИ:
Продолжить знакомство с негласными символами России;
Развивать речь, творческие способности, смекалку учащихся;
Воспитывать чувство уважения к традициям и обычаям русского народа.

ОФОРМЛЕНИЕ:
Стол, накрытый в народном стиле. На нем – выставка самоваров.

УЧИТЕЛЬ:
    Ребята! Мы продолжаем путешествие  в мир русской народной культуры.  На
классных часах мы знакомились с символами России.
Какие символы вы знаете ? (герб, гимн, флаг)
       Каждое государство имеет свои символы. Но, кроме  главных  символов,
есть еще и негласные символы. Назовите  их.  (березка,  матрешка,  самовар).
Итак,   наша  встреча  посвящена  одному  из  таких  негласных  символов   –
самовару.
(Учитель зачитывает на доске запись:

«Под шумок самовара ведется согревающий и сердце, и душу разговор…»

(Выходят ведущий и ведущая в русских народных костюмах).

ВЕДУЩИЙ:
       Добрый день, дорогие гости! Давно  мы  вас  поджидаем,  праздник  не
начинаем. У нас для каждого найдется и местечко, и словечко, и забавушек  мы
припасли на всякий вкус. Добра пожаловать в гости к самовару.

ВЕДУЩИЙ:
                 Очень часто за событиями и за сутолокой дней
                 Старины своей не помним, забываем мы о ней.
                 И хоть более привычны нам полеты на Луну,
                 Вспомним русские обычаи, вспомним нашу старину.

ВЕДУЩИЙ:
      Конечно, за одну встречу мы не сможем рассказать обо всех традициях  и
обычаях русского  народа.  А  ведь  многим  из  них  мы  следуем  и  сейчас.
(Обращается к ведущей).
Так о чем же мы поведаем мы сегодня нашим гостям?

ВЕДУЩАЯ:
       Как о чем? О самоваре! Ведь сегодня он у нас  в  гостях.  Или  мы  у
него?

ВЕДУЩИЙ:
       Да, что  ни  говори,  любили  наши  дедушки  и  бабушки  посидеть  у
самовара, попить ароматного чайку после трудового дня…

ВЕДУЩАЯ:
Или после бани…

ВЕДУЩИЙ:
       А в праздник? Вся семья у  самовара.  Да,  что  говорить,  без  него
нельзя представить жизнь русского народа.

ВЕДУЩАЯ:
       Что же это такое – САМОВАР, если без него нельзя было обойтись ни  в
праздники, ни в будни, ни в жару, ни в холод?

ВЕДУЩИЙ:
       «Самовар – водогрейный для  чая  сосуд,  большей  частью  медный,  с
трубкою и жаровнею внутри» ,- такое определение мы встречаем  уже  в  1860-е
годы в Толковом словаре В.И. Даля. В нем указано  функциональное  назначение
самовара – нагревать воду.  Но  для  русского  быта  и  всего  уклада  жизни
самовар значил гораздо больше , чем  просто  водонагревательный  прибор.  Он
был для человека своеобразным символом  семейного  очага,  уюта,  дружеского
общения.

ВЕДУЩАЯ:
    Вот как размышлял писатель В. Кравцов: «У нас в России самовар  заменял
камины, у которых во Франции и Англии собираются по вечерам.  У  них  трудно
представить себе дом без камина, а у нас – без самовара».

ВЕДУЩИЙ:
       Наличие в доме самовара свидетельствовало о  материальном  достатке.
За чаепитием  нередко решались серьезные деловые вопросы,  без  самовара  не
обходились в самых жарких  творческих  и  политических  дискуссиях.  Словом,
самовар был необходим и в доме столичного петербургского  аристократа,  и  в
трактире или чайной для небогатого посадского люда.

ВЕДУЩАЯ:
   Изобрели самовар в России XVIII веке. Впервые изготовили его на Урале,  а
затем началось массовое производство, особенно в Туле. К середине   XIX    в
Туле уже существовало около 80 фабрик.

ЧТЕЦ 1.

                  САМОВАР

              У меня есть друг зеркальный,
              Сроду не был он печальный!
              И хотя он очень рыжий,
              Он не немец, не поляк – В мире нет мне друга ближе:
              Он из Тулы, он туляк!
              Говорят, ему сто лет,
              Но совсем он не скелет:
              И румян он, и пузат,
              Как сто лет тому назад!
              Всего, кто с ним знаком,
               Почитают остряком:
              Кто взглянуть в него захочет,
              Непременно захохочет.

              Ну-ка быстро посмотри:
              Узнаешь себя внутри?
              Если нос у Вас курнос-
              Расплывется, как поднос!
              Ну, а если длинный нос –
              Он повиснет, как вопрос!
              Узнаете эти груши?
              Не пугайтесь- это уши.
              Вы на друга дуться бросьте
              Заходите чаще в гости!
              Все мальчишки здешних мест
              Знают, что он шишки ест!

              Он сперва воды напьется,
              А потом глотнет огня.
              А потом вдруг как займется
              На крылечке у меня –
              Засипит и забормочет,
              Запоет и закипит!
              Всех, кто чаю выпить хочет,
              Он от пуза угостит!

              Утром чай, в обед и в ужин –
              Вот каков его товар!
              Он всегда нам очень нужен!
              Ну, спасибо, САМОВАР !
                                                   Ю. Коринец.

ВЕДУЩИЙ:
    Как выглядел самовар раньше? Об этом мы можем судить лишь  по  немногим
музейным экспонатам или  по  образцам,  сохранившимся  у  коллекционеров.  В
оружейной палате Московского Кремля хранится самовар Петра  I  ,  вырезанный
из прозрачного кварца, а в мемориальной избе  в  Филях  –  самовар  русского
полководца М.И. Кутузова, сопровождавший его в походах.

ВЕДУЩАЯ:
       В трубу, которая находится внутри самовара, засыпали сосновые  шишки
или сухие чурки, древесный уголь,  поджигали  их  лучиной,  раздували  огонь
сапогом , и вода закипала. Сверху  у  самовара  имеется  приспособление  для
установки заварного чайника.

ЧТЕЦ 2:

                     САМОВАР

           Самовар, самовар! Старый медный самовар!
           Может, стал ты слишком стар-
           Где ж твой прежний пыл и жар?
           Все стоишь, да пыхтишь, все никак не закипишь!

ЧТЕЦ 3:
           Что вы, что вы!
           Как не стыдно!
           Даже слушать мне обидно…
           Как сейчас разозлюсь!
           Как сейчас раскипячусь!
           Все во мне уже клокочет!
           Все кипит… Кто чаю хочет?
           Наливай, получай!
           Самый вкусный свежий чай!

                               В. Пальчинскайте.

ВЕДУЩИЙ:
       И в наши дни история самовара продолжается. И хотя сейчас во  многих
семьях его потеснил ближайший родственник – чайник,  на  праздничном  столе,
как и сто лет назад, самовар вне конкуренции. Ни одно  народное  гуляние  не
обходится без него!

(Звучит «Русская плясовая».     Вбегают скоморохи).

ПЕРВЫЙ СКОМОРОХ:
             Внимание! Внимание! Внимание!
             Открывается веселое гуляние.
             Торопись, честной народ.
             Тебя развлечение ждет.

ВТОРОЙ СКОМОРОХ:
             Дорогих гостей ждет множество затей:
             В игры можно поиграть,
             Силу, ловкость  показать,
             От души повеселиться,
             Вкусного чайку напиться!

ВЕДУЩАЯ:
             Кто же из вас примет участие в состязании?
             Что ж, друзья, давайте так:
             Мой вопрос, а ваш ответ,
             Отвечаете иль нет?
             Кто загадку отгадает, тот баранку получает!

(Ведущая загадывает загадки. Тем, кто правильно ответит, дается баранка)

ЗАГАДКИ:
                  Был листок зеленым-
                  Черным стал, томленым,
                  Был листочек зубчатым –
                  Стал листочек трубчатым.
                  Был он на лозине-
                  Стал он в магазине. (чай)

                  Бел, как снег, в чести у всех,
                  В рот попал – там и пропал. (сахар)

                  Четыре ноги, два уха, один нос,
                  Да брюхо. (самовар)

                  Кольцо не простое, кольцо золотое,
                  Блестящее, хрустящее. Всем на загляденье…
                  Ну и объеденье!  (Бублик)

                  Стоит толстячок, подбоченивши бочок,
                  Шипит и кипит, всем чай пить велит. (самовар).

                  Чего во рту не удержишь? (Кипяток)

                  Черненько, горяченько, а все любят. (Чай)

ВЕДУЩИЙ:
       Молодцы у нас ребята,
       А девчата?  И девчата!
       Ну ни в чем не уступали,
       Все загадки отгадали.

ВЕДУЩИЙ:
       У самовара не скучаем,
       Разговор ведем за чаем!

ВЕДУЩИЙ:
       Но, какой же разговор?
       Cамовар-то не готов.
       Эй, ребята, поспешите!
       Самовар наш соберите.

ВЕДУЩИЙ:
       И сейчас я приглашаю
       Двух ребят сюда подняться
       Да сноровкой потягаться.

(Конкурс  «Собери самовар»)

УЧИТЕЛЬ:
       А пока наши участники собирают самовар, мы проведем с  вами  аукцион
пословиц и поговорок о чае, о самоваре.

ЧТЕЦ 1

       Я хочу открыть секрет и полезный дать совет:
       Если хворь с кем приключится; чаем можете лечиться.
       Чай всех снадобий полезней, помогает от болезней.
       Чай в жару нас освежает, а в морозы согревает,
       С сонливость переборет,  и с усталостью поспорит,
       Сокрушит любой недуг, чай  здоровью – лучший друг!

ВЕДУЩАЯ:
    Мы за чаем не скучаем
    И частушки исполняем.

                    Я иду, иду, иду,
                    Самовар в руках несу,
                    Самовар в руках несу,
                    Прибауточки пою.

                    На столе у нас пирог,
                    Пышки и ватрушки.
                    Так споем же под чаек
                    Чайные частушки!

                    В пляске не жалей ботинки!
                    Предлагай-ка чай друзьям,
                    Если в чашке есть чаинки,
                    Значит, письма пишут нам.

                    Самовар блестит, кипя
                    Чай в нем пенится!
                    Погляди-ка на себя –
                    Ну и отраженьице!

                    Подавай мне чашку чаю,
                    Ведь тебе не жалко, чай?
                    В чае я души не чаю,
                    Наливай горячий чай!

                    Самовар пыхтит, искрится,
                    Щедрый, круглый, золотой,
                    Озаряет наши лица
                    Он своею добротой.

                    Самовар поет, гудит,
                    Только с виду он сердит.
                    К потолку пускает пар
                    Наш красавец самовар.

                    Посидеть за самоваром

                    Рады все наверняка.
                    Ярким солнечным пожаром
                    У него горят бока.

ВЕДУЩИЙ:
    Сейчас мы с вами посмотрим инсценировку  стихотворения  Даниила  Хармса
«Иван Иваныч Самовар».

        ИВАН  ИВАНЫЧ  САМОВАР

              Иван Иваныч Самовар
              Был пузатый самовар,
              Трехведерный самовар.

              В нем качался кипяток,
              Разъяренный кипяток,
              Лился в чашку через кран,
              Через дырку прямо в кран,
              Прямо в чашку через кран.

              Утром рано подошел,
              К самовару подошел,
              Дядя Петя подошел.
              Дядя Петя говорит:
    - Дай-ка выпью, - говорит,-
              Выпью чаю, - говорит.

              К самовару подошла
              Тетя Катя подошла,
              Со стаканом подошла,
              Тетя Катя говорит:
    - Я, конечно, - говорит,-
              Выпью тоже, - говорит.

              Вот и дедушка пришел,
              Очень старенький пришел,
              В туфлях дедушка пришел.
              Он зевнул и говорит:
              - Выпить разве, - говорит,-
                 Чаю разве, - говорит.

              Тут и бабушка пришла,
              Очень старая пришла,
              Даже с палочкой пришла.
              И, подумав, говорит:
    - Что ли выпить, - говорит, -
              Что ли чаю, - говорит.

              Вдруг девчонка прибежала,

              К самовару прибежала-

              Это внучка прибежала.
    - Наливайте, - говорит,-
              Чашку чая, - говорит, -
              Мне послаще, - говорит.

              Тут и Жучка прибежала
              С кошкой Муркой прибежала –
              К самовару  прибежала.
              Чтоб им дали с молоком,
              Кипяточку с молоком.
              С кипяченым молоком.

              Вдруг Сережа приходил,
              Неумытый приходил,
              Всех он позже приходил.
    - Подавайте, - говорит, -
              Чашку чая, - говорит.

              Наклоняли, наклоняли,
              Наклоняли самовар,
              Но оттуда выбивался
              Только пар, пар, пар.

              Наклоняли самовар,
              Будто шкап, шкап, шкап,
              Но оттуда выходило только кап, кап, кап.

              Самовар Иван Иваныч!
              На столе Иван Иваныч!
              Золотой Иван Иваныч!
              Кипяточку не дает,
              Опоздавшим не дает,
              Лежебокам не дает.

ВЕДУЩИЙ:
       От всей души мы веселились,
       Пели, играли и не ленились,
       А дома…
       Каждый на время художником стал,
       Все рисовали мы самовар.

УЧИТЕЛЬ:
       И не  просто  самовар.  Посмотрите  на  выставку  рисунков,  которая
называется «Семейное чаепитие».
       Мы видим, что за столом собралась вся  семья.  Этот  обычай  –  всей
семьей собираться за столом  с кипящим самоваром, родился в   России  еще  в
старину. Обычно  чаепитие  устраивалось  по  поводу  торжественных  событий,
праздников, а  основное  назначение  таких  вечеров  ,  чтобы  пообщаться  с
родственниками,  друзьями  в  домашней  обстановке.  За   чаем   обсуждались
новости, решались семейные проблемы. Ваши родители вместе с вами  продолжают
эту традицию.

УЧИТЕЛЬ:
       Наш классный час незаметно завершается, но путешествие в мир русской
народной культуры на этом не заканчивается. На следующих классных  часах  мы
продолжим знакомство с другими русскими обычаями, традициями,  чтобы  каждый
из вас знал прошлое своего народа.

ВЕДУЩИЙ:
      Сверху пар, снизу пар,
      Кипит наш русский самовар.

ВЕДУЩАЯ:
      Наш большущий самовар.
      Весь горит, как птица – жар.
      Кран-верток открывается,
      Чудо-чай наливается.

ВЕДУЩИЙ:
      Рады всех вас пригласить
      Вволю чаем напоить.

ВЕДУЩАЯ:
      Гости! Угощайтесь!
      Ешьте, не стесняйтесь!

ЛИТЕРАТУРА:
         1) Самовары. 1760-е г.г.  Урал. Заводы Демидовых.
         2) Самовар – полушар. Конец XIX -  начало XX в. Тула.
         3) Электрический  самовар – «петух». 1980-е г.г.  Куйбышев.
         4) Самовар – «желудь». Конец XIX   - начало XX в. Тула.  Самоварное
            производство В.И. Полосатова.


title: Проект "Англоязычные страны: Ямайка" 9 класс

extracted_text:
                            Материалы для учителя
                          к презентации из рубрики
                            «Англоязычные страны»

         (УМК “Cambridge English for Schools in Russia. Level Four”)
                                   9 класс

                                            Автор: Никифорова М.С.
                                            учитель английского языка
                                            МОУ «СОШ №83»
                                            ЗАТО Северск Томской обл.

                                    2009
                            Пояснительная записка

    Презентация  «Ямайка»  была   составлена   для   учащихся   9   класса,
занимающихся по УМК “Cambridge English for Schools in Russia.  Level  Four”,
при  прохождении  темы  учебника  “Discover  the  West  Indies”  (unit   9).
Оказалось, что ученики знают в основном самые известные англоязычные  страны
(такие, как Великобритания, США, Канада, Австралия  и  Новая  Зеландия),  но
практически не владеют информацией о других странах англоязычного мира.
    Представленный в учебнике небольшой текст о  Ямайке  вызвал  интерес  у
учащихся, поэтому возникла идея о дополнительных уроках  для  знакомства  со
странами Вест-Индии. Ученикам было  предложено  выбрать  любую  англоязычную
страну Карибского бассейна и выполнить проектную работу в виде реферата  или
мультимедийной презентации. В качестве примера  учитель  предложил  вниманию
учащихся свою работу (презентацию  и  реферат  о  Ямайке),  которая  явилась
хорошим стимулом для выполнения ученических творческих работ.
      Реферат,  который  представлен  ниже  (с.3-11),  содержит  фактическую
информацию о стране в целом, доступен для понимания всех  учащихся  и  может
использоваться  для  разных  целей  обучения  (например,  для   аудирования,
чтения, перевода, обучения устной речи и т.п.).
      Презентация служит наглядным материалом по данной теме. Она составлена
по тексту реферата, но не дублирует его,  а  отражает  основное  содержание.
Презентацию можно смотреть последовательно со  2  слайда  (1  слайд  сделан,
исходя из правил публикации). Для создания атмосферы предлагается  в  начале
презентации (2 слайд) и в конце её (36  слайд)  включить  песню  «Ямайка»  в
исполнении  Робертино  Лоретти,  которая  есть  в   предложенной   папке   с
материалами.   Если   позволяют   условия   в   классе,   можно   предложить
индивидуальную или парную работу с презентацией, когда ученики изучают  свой
раздел, а потом предают его содержание всему  классу.  Для  этого  в  работе
сделаны дополнительные  кнопки  и  гиперссылки.  С  помощью  гиперссылок  из
оглавления  (3  слайд)  можно  попасть  на  любой  раздел   презентации   и,
проработав его, вернуться обратно в  оглавление  (с  помощью  дополнительной
кнопки  «домой»).  Все  разделы  отличаются  друг  от  друга  по   сложности
лексического материала и размеру, что удобно  для  работы  в  разноуровневой
группе учащихся.
      Предлагаемые  материалы  можно   использовать   как   на   уроках   по
страноведению, так и на факультативных занятиях и элективных курсах.
                                   Content

    • Fact File
      4
    • Location
      5
    • History
      5
    • Population and Language
      6
    • Government                                                         6
    • Economy
      6
    • Parishes and Cities
      7
    • Landscape and Climate                                              9
    • Flora and Fauna
      9
    • Culture and Sport
      10
    • Sources
            11
                            Fact File

      Location: in the Caribbean Sea
      Size: 235 km long and 56 km wide
      Area: 11,100 sq km
      Highest Point: Blue Mountain (2,256 m)
      Population (2008 est.): 2,804,332
      Capital & largest city: Kingston
      Population: descendents of African slaves
      (91.2% African, 6.2% Multiracial, 2.6% Others)
      Official language: English
      Government: parliamentary democracy and constitutional monarchy
      Head of state: Elizabeth II
      Governor-General: Patrick Allen
      Prime Minister: Bruce Golding
      Independence: 6 August 1962
      Religion: Christianity and Rastafarianism
      Currency: Jamaica dollar
      National symbols:
      National Bird — Doctor Bird
      National Flower — Lignum Vitae
      National Tree — Blue Mahoe
      National Dish — Ackee and Saltfish (dried salted Cod)
      National Motto — "Out of Many, One People." (Unity among many cultures
    and races.)

                                  Location

    Jamaica is an island nation of the Greater Antilles, 234 kilometres  in
length and as much as 80 kilometres in width situated in the Caribbean  Sea.

    It is about 145 km south of Cuba, and 190 km  west  of  the  island  of
Hispaniola, on which Haiti and the  Dominican  Republic  are  situated.  The
indigenous Arawakan-speaking inhabitants named the island "Land of Wood  and
Water", or the "Land of Springs".
    Formerly a Spanish possession known as Santiago, it  later  became  the
British colony of Jamaica. It is the third  most  populous  English-speaking
country in North America, after the USA and Canada.

                                   History
    The Arawak and Taino indigenous people originating from  South  America
settled on the island between 4000 and 1000 BC. They named the island  "Land
of Wood and Water", or the "Land  of  Springs".  When  Christopher  Columbus
arrived in 1494 there were over 200 villages ruled  by  chiefs.  The  Tainos
were still inhabiting Jamaica when the British took control of the island.
    Christopher Columbus claimed Jamaica for Spain after landing  there  in
1494.  Columbus'  probable  landing  point  was  Dry  Harbour,  now   called
Discovery Bay.
    Formerly a Spanish possession known as Santiago, it  later  became  the
British Crown colony of  Jamaica.  The  English  Admiral  William  Penn  and
General Robert Venables seized the island in 1655. As early  as  the  1670s,
blacks formed a majority of the population.
    During its first 200 years of British rule, Jamaica became one  of  the
world's leading sugar-exporting,  slave-dependent  nations,  producing  more
than 77,000 tons of sugar annually between 1820 and 1824.
    After the abolition of the slave trade in 1807,  the  British  imported
Indian and Chinese workers as indentured servants to supplement  the  labour
pool. Descendants  of  indentured  servants  of  Asian  and  Chinese  origin
continue to reside in Jamaica today.
    The nation formally abolished slavery in 1834, with  full  emancipation
from slavery declared in 1838. In  the  1800s,  the  British  established  a
number of botanical gardens.  These  included  the  Castleton  Garden,  Bath
Garden, the Cinchona Plantation and the Hope Garden.
    Jamaica became an independent country within the  British  Commonwealth
only in 1962.

                           Population and Language

    The population of Jamaica is less than  3  million  people.  It  mainly
consists of people of African descent.
    Immigration has been greatly rising from China, Haiti, Cuba,  Colombia,
and other Latin American countries. 7,000 Americans also reside in Jamaica.
    The official language of Jamaica is English. But it includes words from
various African languages; other European  languages  (Spanish,  Portuguese,
and French) and Asian languages (Hindi, Hakka and Cantonese).

                                 Government

    Jamaica is a constitutional  monarchy.  The  head  of  state  is  Queen
Elizabeth II, represented by the governor-general. The  head  of  government
is the Prime Minister.
    The Parliament of Jamaica consists  of  the  House  of  Representatives
(Lower House) and the Senate (Upper House).
    Jamaica has traditionally had a  two-party  system,  with  power  often
alternating between the People's National Party  and  Jamaica  Labour  Party
(JLP).

                                   Economy

    Major sectors of the  Jamaican  economy  include  agriculture,  mining,
manufacturing, tourism  and  financial  and  insurance  services.  Jamaica's
resources include coffee, papaya,  bauxite,  gypsum,  limestone,  and  sugar
cane.
    Exports include food, chemicals and machinery.  Jamaica's  agricultural
exports are sugar, bananas, coffee, rum and yams.
    The main export countries are the United States of America, Canada, the
United Kingdom, the Netherlands, Norway, France, Germany and Japan.
                             Parishes and Cities

        Jamaica is divided into 3 counties and 14 parishes.

        Cornwall County                 Middlesex  County            Surrey
    County
        1.         Hanover                             6.         Clarendon
    11.Kingston
        2. Saint Elizabeth       7. Manchester               12. Portland
        3.      Saint      James                           8.Saint      Ann
    13. Saint Andrew
        4. Trelawny                    9. Saint Catherine         14. Saint
    Thomas
        5. Westmoreland          10. Saint Mary

    Most major towns and cities are located on the coast. Chief  towns  and
cities include the capital Kingston, the  cities  of  Montego  Bay,  Negril,
Ocho Ríos,  Port  Antonio,  Portmore,  Spanish  Town,  Mandeville  and  some
others.

                      Kingston  is  the   capital   and   the   commercial,
                      administrative and cultural heart of the  island.  It
                      is  the  largest   English-speaking   city   in   the
                      Caribbean, has the seventh largest natural harbor  in
                      the world.
                      It was founded in 1692 after an earthquake devastated
                      the capital Port Royal.

                      Montego Bay, or Mo Bay is  one  of  the  most  famous
                      tourist destinations in the world. Over the years  it
                      has attracted the rich and the famous. The bay offers
                      wonderful beaches and the town has lots to offer. The
                      town of Montego Bay  is  divided  into  two  distinct
                      areas, the residential and the tourist.

                      Ocho Rios is the second major  tourist  town  on  the
                      north coast  with  a  wide  range  of  accommodation,
                      excellent  beaches,  airstrip   and   modern   crusie
                      facilities. Each year it attracts more  than  700,000
                      tourists.

                      Negril is the main resort area on the  island's  west
                      coast. It is very popular and has  grown  rapidly  in
                      recent  years.  Resort   development   is   carefully
                      controlled, and no building by law is allowed  to  be
                      taller  than  the  tallest  palm.  Apart   from   the
                      beautiful  beaches,  the  waters  offer   world-class
                      diving and a wealth of water sports.

                      Mandeville is the chief town  of  Manchester  parish,
                      Jamaica's mountain resort.  It  has  a  town  square,
                      parish  church  and  clock  tower,  and  many  large,
                      elegant early nineteenth-century houses to see  along
                      the winding streets. Mandeville has been described as
                      the most English town on Jamaica.

                      Port Antonio is on the the island's northcoast and is
                      a charming blend of old and  new.  It  was  Jamaica's
                      first tourist resort, and is a favourite  resort  for
                      writers and artists. The town's twin harbours,  jewel
                      blue sea and  verdant  hillsides  still  ensnare  the
                      visitor.

                            Landscape and Climate

    Jamaica has three major regions:  the  coastal  lowlands;  a  limestone
plateau, which covers half of the island; and the interior  highlands,  with
forested mountain ranges, including the Blue Mountains.
    The Kingston Harbour is one of the  largest  natural  harbours  in  the
world.
    There are several tourist attractions in the country, including  Dunn's
River Falls in St. Ann, YS Falls  in  St.  Elizabeth,  the  Blue  Lagoon  in
Portland, and Port Royal.
    The climate in  Jamaica  is  tropical,  with  hot  and  humid  weather,
although higher inland regions have a more temperate climate.  Some  regions
on the south coast, such as the Liguanea Plain  and  the  Pedro  Plains  are
relatively dry rain-shadow areas.
    Rains are seasonal,  falling  chiefly  in  October  and  May,  although
thunderstorms can bring heavy showers in the summer  months,  from  June  to
September.
    Jamaica lies in the hurricane belt of the Atlantic Ocean; as a  result,
the  island  sometimes  experiences  significant  storm  damage.  Hurricanes
Charlie and Gilbert hit Jamaica directly in  1951  and  1988,  respectively,
causing  major  damage,  destruction,  and  many  deaths.  In   the   2000s,
hurricanes Ivan, Dean,  and  Gustav  also  brought  severe  weather  to  the
island.

                               Flora and Fauna

    When the Spanish came here in 1494, the country  was  deeply  forested,
but the European settlers cut down the great timber trees. Many  new  plants
were introduced including sugarcane, bananas, and citrus trees.
    In the areas of heavy rainfall are  stands  of  bamboo,  ferns,  ebony,
mahogany, and rosewood. Cactus and similar dry-area plants are  found  along
the south and southwest coastal  area.  Parts  of  the  west  and  southwest
consist of large grasslands.
    The Jamaican animal life  includes  a  highly  diversified  bird  life:
parrots, hummingbirds, cuckoos and green todies.  There  are  many  reptiles
and lizards. The wild hog is one of the few native mammals in Jamaica.
    Jamaican waters contain considerable resources of  fresh-and  saltwater
fish.
    The authorities recognized  the  significance  and  potential  of  this
aspect of their heritage. In 1992, Jamaica's  first  marine  park,  covering
nearly 15 square km, was established in  Montego  Bay.  The  following  year
Blue and John Crow Mountains  National  Park  was  created  on  roughly  780
square km of wilderness that supports thousands of tree  and  fern  species,
rare animals, and insects, such as  the  Homerus  swallowtail,  the  Western
Hemisphere's largest butterfly.

                              Culture and Sport

    Though a small nation, Jamaica is rich in culture. The  musical  genres
reggae, ska, mento, dancehall and  ragga  all  originated  in  Jamaica.  The
country also played an important role  in  the  development  of  punk  rock.
Internationally known reggae musician Bob Marley was born in Jamaica and  he
is much respected there. The birth of hip-hop in New York also owed much  to
the city's Jamaican community.
    Ian Fleming, who lived in Jamaica, repeatedly  used  the  island  as  a
setting in the James Bond novels, including  “Live  and  Let  Die”,  “Doctor
No”, “For Your Eyes Only” and “The Man with the  Golden  Gun”.  Filming  for
the fictional island of San Monique in  Live  and  Let  Die  took  place  in
Jamaica.
    The American film “Cocktail”, starring Tom Cruise, is one of  the  most
popular films to depict Jamaica. Another popular Jamaican-based film is  the
1993 comedy “Cool Runnings” which is loosely based  on  the  true  story  of
Jamaica's first bobsled team trying to make it in the Winter Olympics.
    Jamaicans, in general,  have  a  large  interest  in  sports.  Cricket,
football (soccer), athletics and horse-racing are  several  popular  sports.
Jamaican  athletes  have  been  well  represented  at  the  Olympics,  World
Championships and other major athletics events over the years  with  leading
athletes obtaining medals.
    In the 2008 Beijing Olympics, Usain Bolt  of  Jamaica  won  three  gold
medals and broke the World Records  for  the  100m  and  200m  sprint  races
respectively. Melaine Walker, won a gold medal and broke the Olympic  record
time in her event. Shelly-Ann Fraser won gold in the  women's  100m  sprint,
with her team mates Kerron Stewart  and  Sherone  Simpson  coming  in  joint
second for two silver medals.  Overall,  the  Jamaican  2008  Olympics  team
finished with a rank of 13 out of  204  competing  nations.  The  11  medals
consisted of 6 golds, 3 silvers and 2 bronze.
                                  Sources:

   1. http://en.wikipedia.org/wiki/Jamaica
   2. http://wikitravel.org/en/Jamaica
   3. http://www.nationsonline.org/oneworld/jamaica.htm
   4. http://www.britannica.com/EBchecked/topic/299716/Jamaica
   5. http://www.discoverjamaica.com/


title: Классный час "Что такое право?" 4 класс

extracted_text:
             Классный час                 4 класс
                                                            Разработка
учителя начальных
                                                                    классов
МБОУСОШ №1 с. В. Та-
                                                                    тышлы
Татышлинского района РБ

Фатхуллиной Лизы Рамусовны
         Тема: « Что такое право?»
Цель: дать детям правовые знания, ознакомить с Декларацией прав человека, с
Конвенцией о правах ребенка, развитие чувства человеческого достоинства,
способствовать осознанию детьми ответственности за свои права и формировать
положительное отношение к правам других.

Оборудование и материалы: слайды с текстом основных прав, мультимедийный
проектор, Декларация прав человека, слова с анаграммами, табличка со словом
«Права», знаки о запрещении и разрешении, Конституция РБ.

                                     Ход занятия.
1. Организационный момент.
Учитель рассказывает детям о занятии: о чем будет идти речь.
Проводится игра «Знакомство». Начиная с учителя, каждый ребенок
представляется: «Меня зовут…, я люблю …». Каждый последующий учащийся
повторяет всю информацию о предыдущих.(Например, «Меня зовут Ренат, я люблю
мороженое». Следующий должен повторить : «Ренат любит мороженое. Меня зовут
Дамир, я люблю играть». Третий учащийся:
«Ренат любит мороженое, Дамир любит играть. Меня зовут… Я люблю…»и
так далее) Игра развивает внимательность, позволяет детям узнать что-то
новое о вкусах и интересах друг друга. Игра создает дружественную атмосферу
в классе.

2. Беседа.
Учитель:- Ребята, все мы разные, у нас разные вкусы, интересы, неодинаковая
внешность, у каждого человека есть что-то свое, что отличает его от
остальных людей. Все мы понимаем друг друга. У нас есть что-то общее, что
нас объединяет. (Принимаются варианты ответов. Учитель подводит детей к
тому, что это общее и есть права человека.)
Учитель: Права человека есть у всех людей, в том числе и у детей. Права
человека никто не дает, человек получает их от рождения. Все мы люди, и мы
все равны, а значит у нас одинаковые, равные права. Все основные права
записаны в документе – Всеобщая декларация прав человека.
Права человека надо знать. Попробуйте сказать, на что вы имеете право?
Дети: - На жизнь, учебу, отдых, лечение, заботу.
Учитель:- Кроме прав есть и обязанности. Иногда люди путают, потому что они
тесно связаны. Давайте поиграем в игру «Разрешается, запрещается».
Учитель: - Руку поднял мальчонка,
                  Слушать мнение ребенка
Дети:       - Разрешается.
Учитель: - Вот в углу мальчонка,
                 Плачет, надрывается.
                  Бить, наказывать ребенка
Дети:       - Это запрещается.
Учитель: - С мамой дети должны жить,
                  Ей всегда цветы дарить.
Дети:       - Это разрешается.
Учитель:  - Мать с ребенком разлучать
Дети:       - Это запрещается.
Учитель:- Рисовать, и петь, учиться,
                Если заболел лечиться.
Дети:      - Это разрешается.
Учитель: - Этот трудится ребенок,
                  Мало у него силенок.
                 Ноги подгибаются.
                 В детстве тяжкая работа
Дети:     - Запрещается.
Учитель: - Вместе в мире дружно жить,
                 С разными детьми дружить
Дети:     - Это разрешается.
Учитель: - Этот слабый горбит спину,
                 Пред сильным преклоняется.
                 Быть рабом у господина
Дети:    - Это запрещается.
 Учитель: - Молодцы! Вы отлично справились с заданием. В США в городе Нью-
Йорке есть 39-этажный дом, где размещена Штаб-квартира ООН, главная цель
которой избавление поколений от бедствий войны. В ООН в 1948 году была
принята Всеобщая декларация прав человека. В Декларации прав человека есть
5-я статья, где говорится: « Никто не может быть подвергнут жестокому,
бесчеловечному отношению». Ребята, каким вы представляете себе жестокого,
злого человека? Какие черты его лица? Как он себя ведет?
(Дети составляют словесные портреты, рисуют на бумаге, свой рисунок
комментируют)
Дети:- Злой человек заставляет слабого делать тяжелые работы.
- Злой человек заставляет преклоняться перед ним.
- Злой человек бьет детей…
Учитель: А вы, ребята, будете жестокими, злыми? (Беседа)
3.Знакомство с Конвенцией о правах ребенка.
Учитель: - В ООН в 1989 году единогласно была принята Конвенция о правах
ребенка. Почему возникла необходимость в принятии этой Конвенции?
Приведу примеры только нескольких фактов:
-покинутые своими семьями, около 100 млн. детей существуют за счет
изнурительной работы, воровства, нищенства.
-120 млн. детей в возрасте от 9 до 11 лет лишены возможности посещать
школу.
- ежегодно около 3,5 млн. детей умирают от болезней, которые можно
вылечить.
Конвенция – это очень большой документ. Мы сегодня рассмотрим только
основные положения. Ребята, посмотрите на слайды.(Показываются слайды, дети
читают по порядку:
Каждый ребенок имеет право на жизнь.
Дети имеют право свободно выражать свое мнение.
Родители несут ответственность за воспитание ребенка, государства должны
оказывать им помощь и развивать сеть детских учреждений.
Государства должны обеспечивать защиту детей от нанесения им физического и
психического ущерба.
Ребенок имеет право на образование.
Государства уважают право ребенка на свободу мысли, совести, религии.
4.Рассказ учителя о Пете и размышления об обязанностях ребенка.
Учитель:- Вся семья в сборе: бабушка вяжет, мама что-то пишет, папа смотрит
телевизор. Вбегает Петя и кричит: - Мам, я голодный! Дай скорей поесть. Он
садится за стол, а мама говорит:- Петя, сначала вымой руки Сейчас все будем
ужинать.
А Петя говорит, что это насилие над личностью.
-Мы сегодня в школе с Конвенцией о правах ребенка знакомились. Я теперь
знаю, кто меня защитит,- добавил он.
И бабушка попросила его сходить в аптеку за лекарствами, а он сказал ей,
что она не имеет права эксплуатировать ребенка. Мама попросила мыть посуду,
а Петя сказал, что она не имеет права использовать детский труд. Потом Петя
сел рядом с отцом и начал смотреть телевизор. А папа сказал:
-Выключи телевизор и садись за уроки, иначе тебе от меня здорово влетит!
А Петя говорит:
-Это проявление жестокости, запрещенное Конвенцией о правах ребенка.
Ребята, прав ли Петя? (Беседа)
5. Составление слов по анаграммам.
   НОКЕВНИЦЯ, РДОТИЕИЛ, ГОУСАРДТСОВ, ИЗЖНЬ,
                                      РБОАЗОАВИНЕ.
6. 20 ноября – День прав ребенка. Как можно провести этот день в школе?
Беседа.
7. Подведение итогов.
Учитель:- Ребята, мы с вами поговорили о правах ребенка и взрослых.Какой
вывод можно сделать?
Дети:- Мы должны слушаться взрослых.
-Уметь признаваться, что были не правы.
- Говорить только правду.
-Мы имеем право на жизнь, на учебу, на отдых, На лечение.
-Мы должны дружить. Ни один ребенок не может быть продан или куплен.
-Каждый ребенок имеет право на бесплатное и обязательное образование.
-Каждый ребенок нуждается в любви и ласке, понимании…
Учитель:- Молодцы, ребята! Я сегодня раздаю вам блокноты и предложу вам
начать писать свою книгу по правам ребенка. Давайте придумаем название этой
книге. Можно «Мои права». Пусть первая страничка книги будет называться
«Кто Я?». Сюда вы можете вклеить свою фотографию. Запишите, сколько вам
лет, какие у вас интересы, что вы любите. Пишите немного о своей семье,
домашних животных, обо всем, что вам нравится. В дальнейшем записывайте
свои интересные суждения, рисуйте свои права.
-Давайте классный час закончим с этими словами:
(Дети поют)   Я имею право быть черным и белым!
                       Я имею право быть ловким и смелым!
                       Ты имеешь право иметь свое имя!
                       Ты имеешь право быть просто любимым!
                        Мы имеем право на всем белом свете!
                        Мы имеем право – мы дети!
Учитель:- Ребята, будьте счастливыми!
(Включается фонограмма песни «Должны смеяться дети».


title: Классный час "Экологическая безопасность"

extracted_text:
Экологическая безопасность.
Учитель: Косиненко А. Е.
Цели. Познакомить детей с термином «экологическая безопасность»; учить сравнивать, анализировать, обобщать; доказать детям, что Земля – наш дом: бережем дом – бережем здоровье; воспитывать бережное отношение к окружающей среде, выполнять правила личной экологической безопасности.
Оборудование. Рисунки учащихся; для опыта: лоточки, стаканы со снегом и с чистой водой; бинт (в качестве фильтра); карточка «Экология».
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Сообщение темы урока
Учитель. Ребята, я сегодня услышала интересный разговор:
– Ох, какая сегодня плохая экология, – сказала мама, стиснув виски руками, – от нее у меня разболелась голова.
– Да уж, – согласился папа, – экология у нас совсем никудышная, вон и в газетах все время пишут, и по телевизору показывают. Надо ее исправлять.
Кто же такая эта экология, от которой у мамы болит голова, и что такого она сделала? Плохо себя вела или не убирала за собой? И как ее собирается исправлять папа – кнутом или пряником? Может быть, ей в наказание не дадут конфет или поставят в угол?
Сегодня на уроке мы будем говорить об очень важной науке – экологии.
На доске вывешивается карточка «Экология».
III. Закрепление пройденного материала
У. Кто помнит из курса 2-го класса, что такое экология?
Дети. Это наука о взаимосвязях живых организмов с окружающей средой и друг с другом. «Эко» по-гречески – дом, «логос» – наука.
У. Получается, что экология – наука о доме. Домоводство какое-то? А может быть, она действительно похожа на домоводство? Что говорится в книгах о домоводстве?
Д. Надо чаще убирать в квартире, разводить цветы, не сорить, не ломать мебель, не сливать жирную воду в раковину, не пачкать ковры, выносить мусор каждый день.
У. А можем ли мы природу назвать своим домом? Докажите.
Выслушиваются ответы детей.
– Совершенно верно, природа – это тоже дом, но только необъятный и общий для всех людей и животных.
Но если природа – наш дом, то здесь уместны некоторые правила домоводства. Скажите, что это за правила?
Д. Надо убирать за собой после отдыха в лесу, не сорить, беречь цветы, не ломать деревья, не сливать грязную воду в реки, не топтать траву.
У. Помните: в природе все взаимосвязано. Каким образом?
Д. Растения и животные могут вместе питаться, жить и помогать друг другу.
У. А кто мне может сказать: что такое окружающая среда? Почему среда, а не вторник или суббота? А Робинзон Крузо наверняка бы сказал – «окружающая пятница».
Д. Среда – это не только день недели. Это слово еще означает все, что есть вокруг нас, в том числе и природу.
У. А можете ли вы мне доказать, что человек – это царь природы, ее хозяин?
Выслушиваются ответы детей.
– А я могу доказать, что это не так. Миллиарды лет существовала природа без людей. Человек – часть природы. Если мы не изменим отношение к ней, то в будущем мы, люди, можем исчезнуть. От чего загрязняется окружающая среда?
Подготовленные дети делают сообщения.
– Каким образом загрязненная окружающая среда влияет на человека? А как поступают загрязняющие вещества в организм человека?
Д. Через продукты питания.
– Через воздух.
– Через воду.
У. Откуда в продуктах питания вредные вещества?
Д. Они растут при плохой экологии – в плохом грязном доме, с грязным воздухом.
У. Откуда в воздухе вредные вещества?
Д. Из выхлопных газов автомобилей, от продуктов сгорания топлива на заводах и фабриках.
IV. Физкультминутка
V. Практическая работа
У. Давайте сейчас с вами проделаем небольшой опыт. У вас на партах стаканы с водой. Эта вода получена в результате таяния снега. Вы должны эту воду процедить (пропустить) через марлю. Давайте посмотрим, у кого что получилось. Почему у некоторых из вас марля осталась чистой, а  у некоторых стала грязной?
Д. У нас в городе загрязненный воздух, и вся эта грязь оседает на снег.
У. А почему у нас в Новокузнецке грязный воздух?
Д. У нас есть заводы, которые загрязняют воздух: загрязняют воздух и выхлопные газы автомобилей.
У. А вы знаете, что наш город «соревнуется» с американским городом Чикаго по загрязненности? То мы выходим вперед, то Чикаго. Наш город занимает первое место в мире по тяжелым заболеваниям. Какие у нас есть заводы?
Д. Ферросплавный, алюминиевый, цементный.
У. Как избежать выбросов вредных веществ этих заводов в воздух?
Д. Надо строить очистные сооружения, ставить фильтры.
У. А откуда в воде вредные вещества?
Д. Их сливают с грязной водой заводы.
У. Может быть, кто-то догадался, что такое экологическая безопасность?
Д. Это защита от вредного воздействия загрязненной окружающей среды.
VI. Контроль знаний
У. Ребята, некоторые заводы не имеют возможности обновлять очистные сооружения, и поэтому загрязнение воздуха, воды и продуктов питания все равно происходит.
Сейчас я хочу предложить вам разделиться на две группы. Первая группа будет составлять памятки о том, как человеку защититься от загрязненной воды, вторая – как человеку защититься от загрязненных продуктов.
 А теперь обсудите проблемные ситуации, которые я вам предложу. Ответьте на вопросы.
Ситуация 1
Появляются случаи отравления грибами, которые издавна считались съедобными и многие годы употреблялись в пищу. Почему в таких грибах могли появиться ядовитые вещества?
Ситуация 2
Основной корм выдры – рыба. Установлено, что в случае истребления выдр сначала в водоеме рыбы станет больше, но со временем ее будет становиться все меньше и меньше. Объясните ситуацию.
Представители групп отвечают на вопросы.
VII. Итог урока
У. Завершить сегодняшний урок хотелось бы стихотворением:
Береги природу, человек,
И тогда счастливым будешь ты на век.
Ведь природа – дом родной,
Создает уют, покой.
Дом, в котором мы живем, –
Как легко, просторно в нем!
Будем мы себя оберегать,
Наш долг – природу защищать!
Что такое экологическая безопасность?
Как можно защититься от загрязненного воздуха? воды? продуктов питания?
Выслушиваются ответы учеников.


title: Проект "Экология Волгоградской области" 4 класс

extracted_text:
Тема урока: Экология Волгоградской области. (Слайд 1 - Тема)
             Цели урока:
                                                                  -
углубление и активизация экологических знаний обучающихся;
            - воспитание гуманного отношения к природе родного края,
чувства ответственности за всё живое на Земле;

- развитие экологической этики обучающихся.
       (мероприятие сопровождается показом презентации «Экология
Волгоградской области»)

                                                     Тип урока: обобщение
знаний                                                   Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация на тему: «Экология
Волгоградской области»; Красная книга России, Красная книга Волгоградской
области.
                         Ход урока:

      (2 слайд – Колокола тревоги)
                                          На фоне лирической музыки звучит
стихотворение С. Смирнова «Есть просто храм…»

                                  1-й ученик.       Есть просто храм, есть
храм науки,                                       (3 слайд –
   А есть ещё природы храм -
                  Храм природы)     С лесами, тянущими руки.
                                         Навстречу солнцу и ветрам.
                                                        Он свят в любое
время суток,                                  (4 слайд – лес)        Открыт
для всех в жару и стынь.
   Входи сюда, будь сердцем чуток,
            Не оскверняй его святынь!
Учитель: Все мы жители одного большого дома под названием планета Земля.
(Слайд 5- Земля - наш дом.) Наша планета, единственная на которой есть
жизнь. Она очень хрупкая и в то же время очень красивая. Всё на нашей
планете: от мельчайшего организма и до самого человека живёт в постоянной
гармонии. Но в настоящее время на Земле исчезает очень много растений,
животных…  Окружающая среда в опасности! Мы должны приложить все усилия,
чтобы спасти свою планету, свой край от экологической катастрофы. И наша
сегодняшняя конференция посвящена  охране природы родного края! Ведь спасая
природу родного края, мы вносим свой вклад в спасение всей планеты.

                                                                   2-й
ученик.          Я – природа! Я – великий мастер!
   Слайд 6            Вечный мастер жизни. Я могу,

                              Человек, тебе за соучастье подарить -

      В моей всё это власти! -
Слайд 7,8   Гриб в лесу; ромашку на лугу;
9, 10                      Небо в час восхода и заката, иву над рекой .

      И, наконец, солнцем прокалённый, рыжеватый
              Слайд 11               Хлебный колос! Как всему венец…
                                                  Только ты мой дар, моё
уменье,

      Не прими за дань: я не раба.

      Не забудь: ты сам – моё творенье!

      И у нас с тобой – одна судьба!

      Да ты вырос. Ты простился с детством.
      Шире, что ни год – твои шаги…
      Но не занимайся самоедством!

Слайд 12    И былинку даже, что в наследство
Я тебе вручила, береги

Учитель: Посмотрите вокруг: какой прекрасный удивительный мир нас окружает.
(Слайды 13-23). Леса, луга, реки, моря, океаны, горы, небо, солнце,
животные,  птицы. Это Природа! Она нас кормит. Поит, одевает, даёт нам всё
необходимое для жизни и взамен требует совсем немного – бережного,
уважительного отношения к себе. Однако порой  и взрослые, и дети бездушно
ведут себя по отношению к ней.
        Посмотрите на глобус. (Слайд 24- Глобус).  Землю иногда называют
«Голубая планета». Как вы думаете почему? (Потому что большую часть нашей
планеты занимает вода). Воды на Земле очень много, гораздо больше, чем
суши, Вода занимает свыше 2/3 поверхности нашей планеты. Воды на Земле
много, но мы испытываем дефицит воды. Почему? (Слайд 25- Дефицит пресной
воды). Пресная вода, которая необходима человеку составляет менее 3% от
объёма земной гидросферы. Поэтому пресную воду нужно беречь.
(Слайд 26 «Охрана вод»)
Сообщение № 1. Охрана вод.
                                                          (Все сообщения –
это дополнительный материал, который подготовили и рассказывают сами
обучающиеся))
      Говорят, что вода – кровь Земли. Вода живая, она движется и даёт жизнь
и движение всему её окружающему. Но в настоящее время многие реки и
красивейшие водоёмы превращаются в сточные канавы. Учённые подсчитали, что
каждый год во всём мире в водоёмы поступает столько вредных веществ, что
ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов.
(Слайд 27 – Реки Волгоградской области) В Волгоградской области
насчитывается более 190 рек, Среди них великая русская река – Волга. (Слайд
28 – Река Волга). Долгое время Волга славилась рыбным промыслом. Но к концу
20 века положение начало стремительно меняться. (Слайд 29). Промышленные
отходы, выбрасываемые в Волгу и другие реки нашей области, представляют
собой огромную опасность для водной среды.
(Слайд 30- Отходы, сбрасываемые в реки) Каждый  год в Волгу сбрасываются
отходы из ответных сооружений, нефтепродукты, металлы, лакокрасочные
материалы, отходы пищевой промышленности, бытовые отходы.

(Слайд 31 – Берегите воду!)

         Учитель: Во многих реках нашей области из-за большого загрязнения
даже нельзя купаться. А виноваты в этом сами люди. Послушайте стихотворение
Сергея Михалкова «Прогулка», которое послужит примером , того, как не
следует вести себя по отношению к природе.
3-й ученик. Мы приехали на реку воскресенье провести,
Слайд 32 - пляж  А свободного местечка не найти.
      Тут сидят и там сидят, загорают и едят,
      Отдыхают, как хотят, сотни взрослых и ребят.
      Мы по бережку прошли и поляночку нашли,
      Но на солнечной полянке, тут и там пустые банки
      И как будто нам назло, даже битое стекло.
Слайд 33 - мусор Мы по бережку прошли, место новое нашли,
      Но и здесь до нас сидели: тоже пили, тоже ели,
      Жгли костёр, бумагу жгли, насорили и ушли.
      Мы прошли, конечно, мимо.
      - Эй, ребята, - крикнул Дима, -
      Вот местечко хоть куда!
      Родниковая вода, чудный вид, прекрасный пляж.
      Распаковывай багаж!
      Мы купались, загорали, жгли костёр, в футбол играли.
      Веселились, как могли: хороводом песни пели…
      Отдохнули и ушли.
      И остались на полянке у потухшего костра:
      Две разбитых нами склянки, две размокшие баранки.
      Словом, мусора гора…
Слайд 34 - мусор Мы приехали на реку понедельник провести,
      Только чистого местечка возле речки не нашли.
Учитель: Что же мальчики сделали не так, отдыхая на природе? А как
поступаете вы в таких случаях?
Мы должны с вами беречь воду, не загрязнять реки, моря и океаны! Потому что
беречь воду – это, значит беречь жизнь, своё здоровье, красоту окружающей
природы.
      На нашей планете 4 океана. Но кроме этих четырёх есть ещё один океан
– самый большой из всех. Океан этот не солёный и не пресный и к тому же без
берегов и без воды. Как вы думаете, что это за океан? (Это воздушный океан
над Землёй) Сообщение № 2. Охрана атмосферы.
                                                             (Слайд 35
«Охрана атмосферы»)
                            Гудят заводы, всюду пыль.
      Бежит, дымит автомобиль.
      А между тем деревья стонут,
      В грязи и пыли просто тонут.
      Только за год  в атмосферу выбрасывается 5 миллиардов промышленных
отходов. В результате истончается озоновый слой, появляются озоновые дыры.
В эти дыры попадают ультрафиолетовые лучи, которые вызывают раковые
заболевания, уменьшается количество кислорода.
(Слайд 36- Источники загрязнения воздуха) К источникам загрязнения воздуха
относятся промышленные отходы, транспортные и бытовые выбросы. (Слайд 37)
Загрязнение атмосферы в промышленных городах и городских агломерациях,
какими являются Волгоград и Волжский значительно выше, чем в атмосфере в
целом. (Слайд 38- Мероприятия для охраны атмосферы) В нашем городе и
области разработаны и внедряются  различные мероприятия для охраны
атмосферы. Это: строительство очистных сооружений, безотходная технология
производства, защита воздуха и атмосферы от выхлопных газов, прекращение
сжигания бытовых отходов в черте города, озеленение улиц.
(Слайд 39)
Учитель: Загрязнения воздуха вызывает глубокие изменения в биосфере,
наносит ущерб народному хозяйству, оказывает вредное влияние на организм
человека, животных и растений. Многие растения и животные находятся на
грани исчезновения. (Слайд 40 – Красная книга ) Они занесены в Красную
книгу Волгоградской области. Ребята, кто из вас знает, что такое Красная
книга природы. ( Это книга,  в которую занесены редкие виды животных и
растений; представителей природы, занесенных в эту книгу нужно охранять
особенно бережно;  красный цвет книги предупреждает нас – стой! Остановись!
Ещё один неосторожный шаг, и может быть поздно).
4-й ученик.      На земле исчезают цветы,
(Слайды          С каждым годом заметнее это.
41, 42, 43, 44)  Меньше радости и красоты
      Оставляет нам каждое лето.
      Откровенье цветов луговых
      Нам понятно было едва ли.
      Беззаботно топтали мы их
      И бездумно, безжалостно рвали.
      В нас молчало безумное «стой»!
      Нам казалось всё мало и мало.
      А потом в толчее городской
      Мы охапки тащили устало.
      И не видели как из под ног
      Молчаливо,  дыша еле-еле.
Слайды 45,46     Обречёно глядел василёк,
      Безнадёжно гвоздики глядели!
 (Слайд 47  «Охрана растительности»)
Учитель: Очень многие растения становятся редкими из-за того, что люди рвут
их, совсем не жалея. Сорванные растения быстро вянут, а, оставаясь в
природе, они ещё долго могли бы радовать людей.
Сообщение № 3. Охраняемые растения Волгоградской области. (Слайд 48 – Фауна
Волгоградской области). Богата и разнообразна фауна Волгоградской области.
Это разнообразие определилось сложной историей формирования растительного
покрова, разнообразием климатических и экологических условий на её
территории, особенностями географического положения.
      Всего в пределах области произрастает  около 1700 высших растений. В
связи с усиливающимися неблагоприятными воздействиями человека на
естественный растительный покров отдельные виды растений оказались на грани
исчезновения. Среди них имеются как редкие, так и бывшие до недавнего
времени вполне обычные виды (ковыли, тюльпаны, хохлатки и другие), которые
по разным причинам в последние годы резко сократили свою численность и
оказались под угрозой исчезновения.
      Список охраняемых растений Волгоградской области включает 130 видов.
Вот некоторые из них: можжевельник, ковыль меловой, осока низкая,
валериана, колокольчик, тюльпан, ландыш, ирис, пион, кувшинка, фиалка,
полынь, василёк., девясил.
Учитель:               Когда ты входишь в лес -
(Слайд 49 - Лес) Душистый и прохладный
      Средь пятен солнечных
      И строгой тишины
      Встречает грудь твоя
      Так радостно, так жадно
      Дыханье влажных трав
      И аромат сосны.
       Лес – чудесное творение природы. Без него бы давно прекратилась
жизнь. Он даёт нам самое дорогое – кислород.
(Слайд 50  «Леса Волгоградской области»)
      На долю леса приходится 4% всей территории Волгоградской области. Все
леса относятся к первой группе. Это – зелёные зоны вокруг городов и
посёлков, леса вдоль рек, лесопосадки вдоль полей и дорог.
      А какие правила поведения в лесу вы знаете? (не шуметь, не разжигать
костров, не ломать веток, не разорять птичьих гнёзд).
(Слайд 51 «Лесные пожары)
      Важное место в охране лесов принадлежит борьбе с пожарами. В
результате лесных пожаров погибает огромное количество животных, многие из
которых также занесены в Красную книгу.
(Слайд 52 «Охрана животных»)
Сообщение № 4. Редкие исчезающие животные Волгоградской области.
(Слайд 53) Фауна животных Волгоградской области отличается рядом
особенностей и характеризуется, прежде всего, значительным видовым
разнообразием. На суше  и в водоёмах области постоянно или временно обитает
свыше 370 зверей, птиц, рептилий, амфибий и рыб. Только птиц известно более
230 видов; из них каждый десятый числится в официальных списках редких
находящихся под угрозой исчезновения: 16 – во всесоюзной и 5
республиканской красной книге. Три вида обитающих в области млекопитающих
попали на страницы национальной Красной книги.
      Редкие птицы Волгоградской области: чёрный аист, савка, степной орёл,
журавль-красавка, дрофа, большая белая цапля и другие.
      Редкие млекопитающие: выхухоль, перевязка. Летучая мышь – гигантская
вечерница.
      Редкие и ценные осетровые рыбы: белуга, осётр русский озимый,
персидский осётр, севрюга, стерлядь.
      Редкие насекомые: кузнечик тёмнокрылый, жужелица венгерская, красотел
пахучий, жук-олень, шмель, пчела-плотник и другие.
                6-й ученик.                    Мы безумно богаты.
(Слайд 54, 55, 56      В наших чащах и рощах
Птицы)      Столько всяких пернатых
      Просто диву даёшься!
      Но спросите иного,
      Что он знает о птицах,
      Пусть ответит толково -
      И, гляди, удивится.
      Как же, фауна, дескать,
      Как же, наше богатство -
      На полях в перелесках,
      Так сказать, птичье царство.
                       Птичье царство, и только?
                                                                Ну, дрозды,
                       ну синички…
Слайды 57, 58.   Где запомнить все клички,
      Просто птички – и только!
7-й ученик.      А цветы разве знаем на лугах?
(Слайд 59 – Луг) Разве ценим? Всё травой называем,
60 -ель     А покошены – сеном.
      И с деревьями тоже:
      Роща в общем и целом…
      Ель от пихты не можем
      Отличить грешным делом.
      И, конечно, тревожно,
      Что порой мы безбожно
      Не храним, что  имеем
            Не щадим, не жалеем.
      Ни за что ни в ответе,
      Словно, самую малость
      Нам на этой планете
      Жить и править осталось.
      Не хозяева вроде,
      Так добро своё губим.
      А гордимся природой
      И отечество любим.
Учитель: Люди всего мира обеспокоены состоянием природы на Земле. Они
договариваются о мерах по её сохранению:
                                            (Слайд 61- Меры по сохранению
природы)
- была принята Конвенция (Международное соглашение) по ограничению торговли
редкими исчезающими видами диких животных и растений;
- организован  Всемирный фонд дикой природы, выделяются средства на охрану
редких видов животных и растений и на проведение исследований по их
сохранению;
- активно работает международная организация «Гринпис» («Зелёный мир»),
которая борется за чистоту окружающей среды;
                                             - создан Международный союз
охраны природы и природных ресурсов, который в 1963 году учредил
Международную Красную книгу. В нашей стране Красная книга появилась в 1974
году;
- в разных уголках мира образованы заповедники и национальные парки.
      Все мы – дети Земли. Земля – наш общий дом, и её нужно охранять.
Охрану природы, правила поведения в ней изучает целая наука – экология. И
сейчас мы проведём экологическую викторину, чтобы посмотреть насколько
хорошо вы знаете этот удивительный природный мир.
                                Экологическая викторина.
1) Какую пользу приносят лиственные и хвойные леса?
  ( 1 гектар дубового леса выделяет в год 830 кг кислорода, берёзового – 725
  кг, соснового –     540 кг.  1 гектар хвойного леса отфильтровывает в год
  30-35 тонн пыли, а лиственный – 50-70 тонн.  Можжевельник в сутки выделяет
  30 кг веществ, убивающих бактерии)
2) Какие правила поведения в лесу вы знаете?
    ( Не шуметь, не разжигать костров, не ломать веток, не разорять птичьих
гнёзд)
3) Куда занесены редкие и исчезающие растения и животные? (В Красную книгу)
4) В каком году Красная книга появилась в России? ( В 1974 году)
 8-й ученик.      Мы любим лес в любое время года,
(Слайд 62-  Мы слышим речек медленную речь…
Лес, река)  Всё это называется – Природа!

      Давайте же всегда её беречь!

(Слайд 63-  В лугах ромашки солнечного света,
Ромашки)    Такие, что светлей на свете жить…
      Природой называется всё это,
      Давайте же с Природою дружить!
(Слайд 64-дождь  Летят, звеня, дождинки с небосвода.
65 - туман  Клубится на заре тумана дым…
      Всё это называется – Природа!
      Давайте же сердца ей отдадим!
      Прощальный вальс танцует с ветром лето.
66 – веч. звезда Дрожит в окне вечерняя звезда…
      Природой называется всё это,
      Давайте же любить её всегда!

Учитель: (Слайд 67) Уникальность природы  Волгоградской области в
значительной степени нарушена. Воздействие на природу со стороны человека
продолжается и дальше. Но только разумное, бережное отношение ко всему
живому поможет нам, сосуществовать без особого беспокойства, сохранить
ценные виды не в вольерах и на грядках ботанических садов, а в природе.
Сберечь как памятники природы. А сохранить их – наш долг перед настоящим и
будущим!
                                                                   (Слайд
68) Замечательный писатель и большой любитель природы, Михаил Пришвин
писал: «Мы – хозяева природы, и она для нас кладовая солнца с великими
сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес и горы. А
человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».
      Двадцать второго апреля мы будем отмечать Всемирный день Земли. Этот
праздник был основан в 1970 году. Основной целью этой всемирной акции
является привлечение внимания общества и каждого человека планеты к
проблемам Земли, к проблемам ее окружающей среды. И мне хочется закончить
нашу конференцию прослушиванием песни «Двадцать первый век!», которая
призывает беречь природу, беречь мир, беречь наш дом под названием –
планета Земля!

             Песня «21 век!» (слайды 69-95)
1. Каким ты будешь двадцать первый век?
Что принесёшь и что подаришь людям?
Каких высот достигнет человек?
Какими все мы в новом веке будем?
Пусть чище станут реки и моря!
Пусть звонче распевают песни птицы!
Подарит новых гениев Земля.
И к лучшему должно всё изменится!
      Припев:
      В новый вступая век,
      Взрослые все и дети.
      Сделайте так, чтоб каждый человек
      Счастливо жил на нашей планете.
От гибели природу защитим
И все в природе тайны разгадаем
Пусть будет в жизни то, чего хотим,
Всё лучшее о чём мы все мечтаем.
Пусть прекратятся войны на Земле
А люди полетят к другим планетам
Пусть будет меньше у людей проблем
А в жизни больше доброты и света!
      Припев тот же.


title: Презентация "Формы обращения и речевой этикет" 5 класс

extracted_text:
«Живи, мечтай, строй самые дерзкие планы и воплощай их в жизнь!»
Гольцова
Людмила Александровна,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Надым

«Вежливость - это желание всегда встречать вежливое обращение и слыть обходительным человеком»

Франсуа де Ларошкуфо
От вежливых слов язык не отсохнет.
В народе говорят…
ФОРМЫ ОБРАЩЕНИЯ и РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ

ФОРМЫ ОБРАЩЕНИЯ и РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ
Учиться использовать в речи различные формы обращения и формулы речевого этикета
ТЕМА УРОКА:
ЦЕЛЬ УРОКА:
   - И теперь тебе тепло красна девица?
   - Тепло Морозушко. Тепло батюшка.
- Тепло ли тебе девица?
- Да ты что старый очумел что ли? Видишь, у меня руки и ноги замёрзли!
 -  И теперь тебе тепло, красна девица?

 - Тепло, Морозушко. Тепло, батюшка.
 - Тепло ли тебе, девица?

 - Да ты что, старый, очумел что ли? Видишь, у меня руки и ноги замёрзли!
ЭТАЛОН:
Памятка  «Как начать знакомство?»
Если мы хотим познакомиться с ровесником, мы обращаемся к нему со словами: «Привет, с тобой можно познакомиться?»
К взрослым принято обращаться  «господин» или «госпожа», а к  молодым людям обращаются «девушка», «молодой человек».
Знакомство нужно закончить фразой: «Приятно было познакомиться!»
Запрещается обращаться к взрослым людям со словами: «бабуля», «дедуля», «тетенька», «дяденька».

…, который час?
Озаглавьте текст
 Заголовок передает основную мысль теста
 Выбрано оригинальное название
 Заголовок интересный  и побуждает к прочтению текста

ЦВЕТНОЙ ДИКТАНТ
Учиться использовать в речи различные формы обращения и формулы речевого этикета
ЦЕЛЬ УРОКА:
100 – 91% - 3 балла
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТА:
90 – 75% - 2 балла
74 – 51% - 1 балл
50 – 0% - 0 баллов
16 – 15 баллов    - 5
ПЕРЕВОД БАЛЛОВ В ОТМЕТКУ:
14 – 12 баллов   - 4
11 – 8 баллов    - 3
7 баллов и менее - 0

«Вежливость – это сумма маленьких жертв, приносимых нами окружающим людям»

Эмерсон (философ)

«Ничто не ценится так дорого и не стоит так дешево, как вежливость»

Мигель де Сервантес
(испанский писатель)

«Вежливость и хорошие манеры совершенно необходимы для того, чтобы украсить любые другие достоинства и таланты»

Филип Дормер Стенхоп
Спасибо за урок


title: Конспект урока "Is Russian an International Language" 7 класс

extracted_text:
Тема : Is Russian an International Language?

Цели: ввести новую лексику, расширять активный лексический запас; формировать умение детального понимания прочитанного;
формировать умение участвовать в дискуссии, доказывая свою точку зрения;
совершенствовать навыки и умения понимания речи на слух

Класс: 7

Оборудование: УМК «Enjoy English» 7 кл Биболетова М.З., Трубанева Н.М., проектор, презентация «Is Russian an International Language?»

Ход урока:

Teacher: Good morning! I’m glad to see you. How are you?
Ответы учащихся
Teacher: O'K. It is a time for warming- up.
Фонетическая зарядка (звуки)
Teacher: Well. Let's hold a conference. I’m sure you will like the subject for discussing. It will be a question - Is Russian an international language?
Ответы учащихся
Teacher: I think it’ll be better to begin from working with new words and expressions.

Look at the new words:

to be awarded a prize (быть награжденным)
the award ceremony (церемония награждения)
the award for smth goes to (награда за что-либо достается кому-то)

to collect stamps / postcards / coins (собирать марки...)
to collect oneself to do smth (собраться, чтобы сделать что-то)
to collect your thoughts (собраться с мыслями)
to collect tickets from the teacher (забрать у учителя билеты)

Teacher: What do you think how to remember these words?
Предложения учащихся записать, выучить наизусть и т. д.
Teacher: O'K'. Let's copy out them to remember.
Учащиеся записывают новые слова и выражения.
Teacher: I’ m sorry but one of the speakers has a problem with his speech. It turned out text had been printed in a hurry, that’s why it’s necessary to put the passages in the right order.

1) "I wanted to study an exotic language,” Tylo Dirksmeyer said after the award ceremony. He speaks German, French and has been learning Russian for three years. He said he had plans to continue studying Russian. The best way to do it is by staying in Russia.

2) Teenagers from 28 countries had the opportunity to communicate with people in Russian during the 10-day Olympiad. It was the Ninth International Olympiad for the Russian language and Literature for schoolchildren. It brought to Moscow 215 young people aged 8 to 19 who studied Russian as a foreign language. The first competition took place in 1974.

3)The German teenager Tylo Dirksmeyer was one of the winners of the International
Olympiad. When a Russian professor called his name, he jumped up and ran to the stage of the Moscow pushkin Institute to collect a gold medal for his excellent Russian language skills.

4)  Some of the most talented older participants of the Olympiad '—'  will be given stipends and the opportunity to study anything -not necessarily Russian language - at any Russian college.

5) Participants had to show their reading and conversational skills, their knowledge of Russian culture, and write an essay. A special textbook was put together by the Pushkin Institute for the Olympiad. There were passages from classic and modern Russian writers in the textbook.

Teacher: Thank you very much. You are the best students. I’m sure I can always rely on you. And now it’s the most interesting moment of our conference. Let’s discuss the following topics:
Is Russian an international language?
Why is it important for teenagers from other countries to learn Russian?
Is your own Russian good? What would you like to do at Russian lessons?
How does good knowledge of Russian help you to study English?

Обсуждение
Teacher: Well. I suppose you have a conclusion. Is Russian an International Language?

Вывод учащихся.
Teacher:
Our conference is finishing his work. I’m very thankful to all the participants of conference. Let’s have a rest! Enjoy listenig the A. Pushkin's poem.

Home task : describe the nature  in your area. Use some words from A. Pushkin’s poem in English.

Thank you very much. You are the best students in the world.
Your marks…
Good bye!


title: Конспект урока "Защитим природу" 7 класс

extracted_text:
Открытый урок по английскому языку для 7 класса по учебнику “Happy English.
ru”.
            Миннахметова Назира Тагировна, МОУ Ново- Арышская СОШ
Тема: Защитим природу.
Цель урока:
Знакомство с проблемами экологии и способами защиты окружающей среды.
Задачи урока:
1. Познакомить учащихся со словообразованием с помощью префикса re-.
2. Познакомить с новой лексикой по теме «Окружающая среда» в рамках  речевой
ситуации «Как защищают окружающую среду в Англии» и обеспечить ее  первичную
отработку в серии языковых и речевых упражнений.
3. Обучать чтению текста с полным пониманием прочитанного.
4. Провести сравнение между тем, что делается для защиты окружающей среды  в
Англии и России.
Тип урока: урок применения и совершенствования знаний,  формирования  умении
и отработки навыков.
Вид урока: практикум, вопр- ответная форма.
Методы: словесный, наглядный, исполнительский.
Оборудование: таблица-  солнце  «Артикль  the»,  магнитофон,  грамматическая
таблица «Приставка re-», карточки.

1. Орг.момент.
-Good morning. Nice to see you! I think we can start our lesson now.
 I hope you are feeling well today, aren’t you?
- How are you boys and girls? How is your life?
- Беседа с дежурным.
Who is on duty today?

2. Речевая зарядка.
T: Answer my questions, please.
    - I want to know what kind of camper are you.
    - Do you like camping?
    - Do you like camping near the lake or in the forest?
    - If you go camping what will you take with you?
    - If you go camping what won’t you take with you?
    - Do you like traveling?
    - Do you speak in English (German, French, Italian, Turkish)?
    - Which city is the capital of Russia (Tatarstan, England, France,
    -  Turkey, Italy, Japan, Spain)?

3. Grammar Drill.
- Когда употребляется неопределенный артикль?
- Когда употребляется артикль а/ап?
- Скажите правило определенного артикля.
- Употребляется ли артикль перед именами людей?
- Артикль the с какими географическими названиями употребляется
 и с какими не употребляется? Учащиеся на доске заполняют солнце,
 называя географические названия на английском языке.

[pic]

Т:  Сегодня  мы  с  вами  посмотрим  употребление  приставки   re-     (P67)
Объяснение учителя.
На доске : Таблица. Учащимся раздается таблица в форме  карточек.  Заполнить
и перевести.

|Verb                                      |Re+ verb                                  |
|Write -                                   |                                          |
|                                          |Redo -                                    |
|Read -                                    |                                          |
|                                          |Redrop -                                  |
|Play -                                    |                                          |
|                                          |Rebuild -                                 |

5. Письмо.
Р 67, Ех 1   Rewrite these sentences. Use the prefix re-/

6. Физминут.
T: Let’s have a rest. Pay each other a compliment, please.
Учащиеся говорят друг- другу хорошие слова.

7. Развитие навыков диалогической и монологической речи.
Discuss: How do people in Russia help the environment? How can you help  the
environment?
Высказывания учащихся.
Listen to the song. P 65.

8. Развитие навыков чтения.
T: What can you save? Ех8 P69.
Чтение пословец.
- Keep the land, air and water clean.
- Keep our environment clean.
- Let’s make the world a better place.
- Take part in environmental activities.
- Help nature. Protect it.

9. Заключение урока.
 T: I have a test. I want to know how are you as green as grass. (Р70)
    - T: Your home task will be:  Сhoose the right  answer  and  check  your
      answers.
    - T: You’ve worked well today. Your mark will be…
                         ARE YOU AS GREEN AS GRASS?

|Do you drop     |                 |You hate camping|                |When you leave  |
|litter in the   |←No              |→               |Yes  →          |the campsite,   |
|street?         |                 |                |                |you always take |
|↓               |                 |                |                |your litter with|
|                |                 |                |                |you             |
|          No    |Yes →            |Some litter     |  ←  Yes        |┘          ↓    |
|∟               |                 |lasts forever   |←               |No              |
|↓               |                 |                |                |                |
|You are a       |No               |↓      |↓       |                |↓               |
|vege-tarian     |                 |Yes    |No      |No              |←     You think |
|because you are |                 |       |        |↓               |animals aren’t  |
|sorry for       |                 |       |        |                |important       |
|animals         |                 |       |        |                |                |
|↓               |Are there places |                |Do you reuse old|│               |
|Yes             |with very bad air|─  No   →       |bottles and     |Yes             |
|↓               |pollution in     |                |plastic bags?   |↓               |
|                |Russia?          |                |                |                |
|You’ll have a   |        |│       |←               |┘           │   |Do you have a   |
|plastic Xmas    |─Yes    |Yes     |Yes             |No     →        |pet?            |
|tree this year. |↓       |↓       |                |→               |                |
|↓               |        |        |                |Yes             |                |
|                |        |        |                |↑               |                |
|                |        |        |                |────┘           |                |
|No              |Pooper scoopers  |Is it OK to cut |                |│         │     |
|↓               |will never be    |down trees?     |                |│ No            |
|                |popular in Russia|│               |                |↓               |
|People from     |       ↓|↓       |↓               |│               |Do you think    |
|Greenpeace are  |← No    |Yes     |No              |Yes             |recycling can   |
|doing a very    |        |        |                |│               |really help the |
|important       |        |        |↓               |│               |environment?    |
|thing−─         |        |        |                |↓               |/               |
|                |                 |                |                |                |
|                |│                |                |                |                |
|                |│                |                |                |                |
|                |\                |                |                |                |
|                |→                |                |                |                |
|                |No      →        |                |                |                |
|│               |                 |                        |/       |│               |
|Yes             |                 |Do you eat a lot of     |Yes     |No              |
|↓               |                 |fruit and vegetables?   |↓       |↓               |
|Everybody must  |        |──      |──────────────────               |Pollution is not|
|think about the |→No     |│       |                                 |a problem.      |
|environment     |        |│       |It is OK to leave the campfire.  |Scien-tists will|
|every day       |↓       |↓       |It’s going to rain soon          |invent something|
|│               |        |        |↑             ↓               ↓  |and save us.    |
|                |        |        |↑                                |                |
|↓       |       |Without forests  |↑      |↓       |↓       |    ↑  |│               |
|Yes     |Yes ←  |we’ll have no air|→No    |No      |Yes     |/      |Yes             |
|↓       |↓      |                 |       |↓       |↓       |No     |↓               |
|You are as green as      |You think about the         |You are as scary as Cruella   |
|grass! You worry about   |environment, but only if it |DeVil from 101 Dalmatians. If |
|the environment and love |doesn’t cost you anything.  |you don’t know this lady, it  |
|animals. You know a lot  |You are sorry for animals   |doesn’t matter. We’ll explain.|
|about them. You are      |when you see them on TV, but|Cruella DeVil is a very, very |
|nature’s best friend and |you are not ready to do     |nasty woman. She hates dogs   |
|the hope of the Earth!   |anything for them. Open your|and makes fur coats out of    |
|                         |eyes and look around. Our   |them. Do you want to be like  |
|                         |planet needs you!           |her?                          |


Презентация "Синонимы" 2 класс УМК «Начальная школа 21 века»


Презентация "Экология Волгоградской области" 4 класс


title: Презентация "История развития вычислительной техники" 9 класс

extracted_text:
История развития вычислительной техники
Ермолаева Ирина Алексеевна
учитель информатики и ИКТ
МБОУ «Павловская СОШ»
с.Павловск
Алтайский край
Интерактивная презентация для проведения урока информатики
Международный конкурс для педагогов
«Моя презентация к уроку»
I раунд

10

20

30

40

10

20

30

40

10

20

30

40

10

20

30

40
Даты
Первые счётные устройства
Ребусы
Имена
I РАУНД
II РАУНД

10
Продолжить игру
II РАУНД
Даты
1981
В каком году выпущен первый персональный компьютер IBM PC?
Правильный ответ
20
Продолжить игру
II РАУНД
В какие годы появилась первая ЭВМ (электронно-вычислительная машина)?
Даты
В 40-х годах XX века
Правильный ответ
Electronic Numerical Integrator and Calculator -  ENIAC (ЭНИАК)
30
Продолжить игру
II РАУНД
В каком году был изобретен первый жесткий диск, который занимал место с холодильник?
Даты
1956
Правильный ответ
40
Продолжить игру
II РАУНД
Когда и где был создан первый электронный компьютер?
Даты
Правильный ответ
В далёком феврале 1946 года мир узнал о том, что в Соединенных Штатах запущен первый в мире электронный компьютер ENIAC, строительство которого обошлось почти в полмиллиона долларов.
Первые счётные устройства
10
Продолжить игру
II РАУНД
Как называется устройство?
Кем изобретено ? Когда?
Правильный ответ
ПАСКАЛИНА
Француз Блез Паскаль  создал суммирующую машину  в 1642 г. в возрасте 19 лет.

20
Продолжить игру
II РАУНД
Как называется устройство?
Кто является его изобретателем?
Правильный ответ
Первые счётные устройства
АРИФМОМЕТР «Феликс» — самый распространённый в СССР. Эта счётная машина относится к рычажным арифмометрам.
Разработчик конструкции Вильгодт  Теофил Однер - шведско-русский механик, изобретатель.
Продолжить игру
II РАУНД
Кот в мешке
30
Правильный ответ
Первый калькулятор:  как назывался, когда и где появился?
В 1961 году в Англии начат выпуск первого массового калькулятора — ANITA MK VIII.
40
Продолжить игру
II РАУНД
Как называется устройство?
Кем изобретено ? Когда?
Правильный ответ
Первые счётные устройства
Механическая счётная машина Шиккарда. Была описана в 1623 г. Реализована в единственном экземпляре и предназначалась для выполнения четырех арифметических операций над 6-разрядными числами.
Продолжить игру
II РАУНД
Ребусы
10
Правильный ответ
компас + ью + термос
компьютер
20
Продолжить игру
II РАУНД
Ребусы

Правильный ответ
Винт + до + усы  WINDOWS
Продолжить игру
II РАУНД
30
Ребусы
Правильный ответ
шар + кхит + вектоур + арбуз
АРХИТЕКТУРА
Продолжить игру
II РАУНД
40
Ребусы
Правильный ответ
бык строитель дерево й стол в и е
БЫСТРОДЕЙСТВИЕ
10
Продолжить игру
II РАУНД
Имена
Выдающийся ученый и инженер, основоположник отечественной электронной вычислительной техники, создатель 15 типов ЭВМ
Сергей Алексеевич Лебедев
1902-1974
Правильный ответ
Продолжить игру
II РАУНД
20
Кого называют «отцом» компьютера?
Чарльз Бэббидж
1791-1871
Имена
Правильный ответ
Продолжить игру
II РАУНД
30
Кот в мешке
Именами и фамилиями каких учёных названы языки программирования?
Правильный ответ
Блёз Паскаль
Язык - Паскаль
Ада Лавлейс
Язык - Ада
Продолжить игру
II РАУНД
40
В 1945 году к работе над созданием компьютера был привлечен математик, который подготовил доклад об ЭВМ, в котором ясно и просто были сформулированы общие принципы функционирования ЭВМ. До сих пор подавляющее большинство компьютеров сделано в соответствии с теми принципами, которые были изложены в этом докладе.
Назовите имя этого учёного.
Джон фон Нейман
Имена
Правильный ответ
II раунд

20

40

60

80

20

40

60

80

20

40

60

80

20

40

60

80
Поколения эвм
Устройство эвм
термины
О серьёзном с юмором
ФИНАЛ
II РАУНД
20
Продолжить игру
ФИНАЛ
Поколения ЭВМ
Правильный ответ
В каком поколении ЭВМ появились первые программы?
II поколение ЭВМ
Продолжить игру
ФИНАЛ
Поколение ЭВМ –
период развития ВТ, отмеченный относительной стабильностью архитектуры и технических решений.
все типы и модели ЭВМ, построенные на одних и тех же научных и технических принципах.
Смена поколений связана с переходом на новую элементную базу.
Правильный ответ
40
Поколения ЭВМ
Что понимают под термином «поколение ЭВМ»?
Продолжить игру
ФИНАЛ
Правильный ответ
60
Поколения ЭВМ
Для машин какого поколения потребовалась специальность «оператор ЭВМ»?
Для ЭВМ II поколения
Продолжить игру
ФИНАЛ
80
Кот в мешке
Установите соответствие
Первое поколение
Второе поколение
Сверхбольшие интегральные схемы
Интегральные схемы
Оптоэлектроника, криоэлектроника
Электронные лампы
Транзисторы
Третье поколение
Четвертое поколение
Пятое поколение
Продолжить игру
ФИНАЛ
Устройство ЭВМ
20
Правильный ответ
Какое это устройство? Кто и когда его изобрёл?
Компьютерная мышь.
Изобрёл Дуглас Энгельбарт  в 1963 году.
Продолжить игру
ФИНАЛ
Какому устройству компьютера поставили памятник в Екатеринбурге на набережной реки Исеть?
Памятник КЛАВИАТУРЕ
2005 г.
Правильный ответ
Устройство ЭВМ
40
Продолжить игру
ФИНАЛ
Правильный ответ
Устройство ЭВМ
60
На изготовление этого устройства  весом в 2 грамма необходимо затратить
1,6 кг горючих ископаемых,
72 г различных химикатов,
32 литра воды.
О каком устройстве идёт речь?
Микропроцессор
Продолжить игру
ФИНАЛ
Устройство ЭВМ
80
Как называются изображённые предметы и где они использовались?
Правильный ответ
1. Электронно-вакуумные лампы
(I поколение ЭВМ).
 2. Транзисторы (II поколение ЭВМ).
3. Интегральные микросхемы
(III поколение ЭВМ).
4. Большие и сверхбольшие интегральные схемы  (IV поколение ЭВМ).
термины
20
Продолжить игру
ФИНАЛ
Как пришло в русский язык слово «компьютер» и что оно означает?
Компьютер (англ. computer, от лат. Compute – считаю, вычисляю), термин, принятый в иностранной литературе (главным образом англоязычной).
Правильный ответ
Продолжить игру
ФИНАЛ
Кот в мешке
40
Правильный ответ
В чём заключается принцип открытой архитектуры?
Компьютер можно собирать из отдельных узлов и деталей, разработанных и изготовленных независимыми фирмами-изготовителями.
Компьютер легко расширяется и модернизируется за счёт наличия внутренних расширительных гнёзд, в которые пользователь может вставлять разнообразные устройства, удовлетворяющие заданному стандарту, и тем самым устанавливать конфигурацию своей машины в соответствии с личными предпочтениями.
Продолжить игру
ФИНАЛ
Где и когда впервые появился термин ИНФОРМАТИКА?
Правильный ответ
термины
60
Термин «информатика» возник в 60-е годы во Франции. Французский термин «informatique» (информатика) образован от двух слов information (информация) и automatique (автоматика) и означает «информационная автоматика» или «автоматизированная переработка информации».
Продолжить игру
ФИНАЛ
термины
80
Правильный ответ
В чём заключаются принципы Джона фон Неймана, представленные им в 1945 году?
Принцип двоичного кодирования: всяинформация кодируется в двоичном виде.
Принцип программного управления: программа состоит из набора команд, которые выполняются процессором автоматически друг за другом в определенной последовательности.
Принцип однородности памяти: программы и данные хранятся в одной и той же памяти.
Принцип адресности: память состоит из пронумерованных ячеек; процессору в любой момент времени доступна любая ячейка.
20
Продолжить игру
ФИНАЛ
С юмором о серьёзном
Правильный ответ
На дисплей нечего пенять, коли видеокарта крива.
Нечего на зеркало пенять, коли  рожа крива.
Продолжить игру
ФИНАЛ
Правильный ответ
40
С юмором о серьёзном
Не Intel’ом единым жив процессорный мир.
Не хлебом единым жив человек.
Продолжить игру
ФИНАЛ
Без винчестера – полсироты, а без материнской платы – полный сирота.
Без отца - полсироты, а без матери - полный сирота.
Правильный ответ
60
С юмором о серьёзном
Продолжить игру
ФИНАЛ
Правильный ответ
80
С юмором о серьёзном
Компьютер на столе не для одних только игр.
Голова на плечах не для одной только шапки.

Верно ли сказано…
Кроссворд
Имена, история
ФИНАЛ
игра
Найдите верные высказывания. Из соответствующих им букв составьте название отечественной ЭВМ.
и
р
а
Принцип хранимой программы был предложен Аланом Тьюрингом.
Первоначальный смысл английского слова «компьютер» - человек, производящий расчеты.
Ада Лавлейс создала первую программу для ЭВМ.
Идея использования  двоичной системы счисления в вычислительных устройствах принадлежит Лейбницу.
Электронно-вычислительная машина ENIAC была создана под руководством  Конрада Цузе.
Третье поколение машин позволяет нескольким пользователям работать с одной ЭВМ.
л
к
у
Правильный ответ

Отгадайте кроссворд.
С помощью выделенных букв назовите имя автора первого универсального механического компьютера.
Б
А
Й
Т
Б
У
Л
Ь
Б
Л
О
К
Н
О
Т
Д
И
С
К
Д
Ж
О
Й
С
Т
И
К
Э
К
Р
А
Н
8 бит
Автор алгебры логики
Простейший редактор текста
Носитель информации
Манипулятор
Часть монитора
Правильный ответ

Американский изобретатель        Герман Холлерит создал электромеханическую счетную машину-табулятор, в котором использовались перфокарты. Спрос на эту машину был столь велик, что Холлериту пришлось основать собственную фирму. Конечно, с течением времени эта фирма претерпела множество изменений и переименований, но она существует и по сегодняшний день.                            Как называется эта фирма?
Правильный ответ
IBM - транснациональная корпорация, один из крупнейших в мире производителей и поставщиков аппаратного и программного обеспечения.

Спасибо за игру!
Поздравляем
победителей!
Подведём итоги
Завершить
Василевская И.Е. Турнир по информатике / Информатика и образование. 2002. № 10.
Горячев А.В. Информатика в играх и задачах. М.: Баласс, 2004.
Жидкова О.А., Кудрявцева Е.К. Тематический контроль по информатике: Основы информатики и вычислительной техники. М.: Интеллект-Центр, 1999.
Златопольский Д.М. Интеллектуальные игры в информатике. СПб: БХВ – Петербург, 2004.
Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. Учебник. 8–9 класс / Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2009. – 416 с.
Шеронова А.В. Давайте поиграем. / Информатика и образование. 2002. № 9.
Принцип открытой архитектуры. [www документ] – URL: http://www.chebgym5.ru/inf/p15aa1.html
Климант Ю.В. Уроки информатики. 10 класс. [www документ] – URL: http://ipg.h1.ru/lessons/informatika/10_01/les01.html
Яндекс.Словари›Большая советская энциклопедия [www документ] – URL: http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%91%D0%A1%D0%AD/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80/
История развития вычислительной техники. Вильгельм Шиккард [www документ] – URL: http://istrasvvt.narod.ru/mex_shikkard.htm
Википедия. Свободная энциклопедия. [www документ] – URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B0%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C,_%D0%91%D0%BB%D0%B5%D0%B7
Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия. [www документ] – URL: http://www.megabook.ru/Article.asp?AID=605551
Дело создателя первой ЭВМ под грифом «Хранить вечно». [www документ] – URL: http://www.ipmce.ru/about/press/history/cnews311007
Шауцукова Л.З. Информатика 10-11. – М.: Просвещение. 2000 [www документ] – URL: http://book.kbsu.ru/
Источники информации
Источники изображений
http://d2.endata.cx/data/games/13784/svoja_igra.jpg
http://www.sariolla.ru/picture/downgrade/ibm_pc.jpg
http://www-groups.dcs.st-and.ac.uk/~history/Bookpages/ENIAC.jpeg
http://pics.livejournal.com/mi3ch/pic/0025ydyx
http://img-fotki.yandex.ru/get/5209/dizainer2005.79/0_4dc53_f0920e42_XL
http://900igr.net/datai/istorija/Kultura-XVII-veka/0020-017-Blez-Paskal-1623-1662.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/80/Arts_et_Metiers_Pascaline_dsc03869.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/6/6d/Felix_kurskiy.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/2/29/Odner.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/3807/sve16736363.7/0_317f4_d6ad5bfd_XL
http://www.bensene.com/scm240sr.jpg
http://computerhistory.narod.ru/vichislit_prisposob_ustrojstva/sum_mash_shik.png
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/42/853/42853433_22.jpg
http://www.igraza.ru/images/stories/105.png
http://letopisi.ru/images/9/91/%d0%a0%d0%b5%d0%b1%d1%83%d1%81_%d0%9f%d0%b0%d1%80%d1%84%d1%91%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b9.JPG
http://www.peoples.ru/technics/designer/sergey_lebedev/lebedev_66_middle.jpg
http://www.irishtimes.com/newspaper/images/tile/2010/1112/1224283151507_4.jpg?ts=1317064351
http://48751.ru/?fea=pictures-of-the-ada-language-machine-7UJPxN8enenfF3XoOJObgKZhZcZniMrH6g9B8YQZR1GvfE7lp7sNVmuQ5MD7XCtwBoJjweVNJZAxp3GSSgmBhAEADedEHRUK207lbKw=ygv.jpg
http://www.atomicarchive.com/Images/bio/B03.jpg
http://photos.smugmug.com/photos/465818397_ufibZ-O.jpg
http://s47.radikal.ru/i117/1010/a0/fd5859dba5ee.jpg
http://trydota.com/Moe___/Forum/Mouse/1.jpg
http://www.sunrise.ural.ru/user/news/April/_1.jpg
http://www.thg.ru/technews/images/intel_pentium_d-140806.jpg
http://evm-story.narod.ru/Lampa.gif
http://book.kbsu.ru/theory/chapter3/0008.jpg
http://book.kbsu.ru/theory/chapter3/0010.jpg
http://www.solo-project.com/files/slovar/kompyter_3.jpg
http://img.liveinternet.ru/images/attach/1/4506/4506630_zerkalo.jpg
http://www.hamster.md/files/1310483514_4.jpg
http://treefalls.files.wordpress.com/2009/12/chi0000823_veer.jpg?w=480&h=628
http://www.znaika-club.com.ua/upload/images_club/contests/1187110590.jpg
http://botinok.co.il/sites/default/files/images/d8b76580ad5b50161dabfafffa136d46_cc1c.gif
http://www.prof-karyera.ru/uploads/402.jpg
http://chertkov.ucoz.ru/MetodMaterial/NachScool/Uchenik_goda/pobeditel1.jpg
http://stbjp.msn.com/i/5A/74EA25920A7A16F874EBE2935D076.jpg
http://www.3dnews.ru/_imgdata/img/2011/03/20/608363/IBM_1.jpg


Презентация "Крепость Орешек" 4 класс


Презентация "Я расту здоровым"


title: Презентация "Наши права"

extracted_text:
ТЫ РЕБЁНОК!ТЫ ЧЕЛОВЕК!
НАШИ ПРАВА

К сожалению, не для всех детей детство – счастливая пора. Бывают такие жизненные ситуации, когда ребёнок оказывается в тяжёлом положении
и не может сложности преодолеть самостоятельно. Попробуйте назвать такие ситуации.
ДЕТИ, ПОСТРАДАВШИЕ ОТ ВОЙН И ВООРУЖЁННЫХ КОНФЛИКТОВ
ДЕТИ-БЕЖЕНЦЫ
ДЕТИ-БЕСПРИЗОРНИКИ
ДЕТИ, ОСТАВШИЕСЯ
БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ
ДЕТИ, РАСТУЩИЕ
В НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЬЯХ
ДЕТИ, СТРАДАЮЩИЕ
ОТ ЖЕСТОКОСТИ И НАСИЛИЯ
СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ
КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК ИМЕЕТ ПРАВО НА…
на    З  И  Н  Ж  Ь
на     М  Ю  С  Ь  Е
Л  Ь  Ё  Ж  И
на    Т  Ы  Х  О  Д

на
Т А З Р И В И Е
на    Т У Щ И З А
на
Н Е Ч Е Л И Е
Т  А  Б  О  З  У
 МОЁ ДЕТСТВО
Детство должно быть счастливым!!!


title: Тест "Леса России"

extracted_text:
Тест «Леса России»                           Фамилия
__________________________

1. Какие леса образуют тайгу?
    1) лиственные          2) смешанные              3) хвойные
2. Какое дерево не является хвойным?
    1) кедр              2) каштан                3) пихта
3. Какая птица не водится в лесной зоне?
    1) глухарь                2) белая куропатка               3) кедровка
4. Какое дерево не является щироколиственным?
    1) осина              2) клён              3) вяз
5. К какой группе животных относится летяга?
    1) птицы               2) звери                3) пресмыкающиеся
6. Какое дерево не является теплолюбивым?
    1) дуб               2) липа             3) лиственница
7. Какое животное не является хищником?
    1) лось               2) рысь              3) сокол
8. Какой зверь не водится в лесной зоне?
   1) лемминг            2) рысь             3) бурундук
9. Вставь недостающее звено в цепи питания: ЖЁЛУДИ - … - СОБОЛЬ
    1) глухарь                 2) заяц                 3) полёвка
10. Какое растение не встречается в лесах России?
     1) берёза                2) калина              3) ягель

Тест «Леса России»                           Фамилия
__________________________

1. Какие леса образуют тайгу?
    1) лиственные          2) смешанные              3) хвойные
2. Какое дерево не является хвойным?
    1) кедр              2) каштан                3) пихта
3. Какая птица не водится в лесной зоне?
    1) глухарь                2) белая куропатка               3) кедровка
4. Какое дерево не является щироколиственным?
    1) осина              2) клён              3) вяз
5. К какой группе животных относится летяга?
    1) птицы               2) звери                3) пресмыкающиеся
6. Какое дерево не является теплолюбивым?
    1) дуб               2) липа             3) лиственница
7. Какое животное не является хищником?
    1) лось               2) рысь              3) сокол
8. Какой зверь не водится в лесной зоне?
   1) лемминг            2) рысь             3) бурундук
9. Вставь недостающее звено в цепи питания: ЖЁЛУДИ - … - СОБОЛЬ
    1) глухарь                 2) заяц                 3) полёвка
10. Какое растение не встречается в лесах России?
     1) берёза                2) калина              3) ягель

1. 3)      2. 2)      3. 3)      4. 1)      5. 2)          6. 3)       7.
1)       8. 1)            9. 3)       10. 3.


title: Классный час "Наши права"

extracted_text:
Тема: Наши права.
Цель: познакомить учащихся с основными правами и свободами, научить применять их в жизни, создать условия для размышления детей о человеческих ценностях.
Оборудование: карточки с заданиями; книга для детей «Ваши права».

Ход классного класса

Начинаем классный час,
Речь пойдёт здесь всё о нас.
Постарайтесь всё понять,
Что – то новое узнать.

Наш сегодняшний классный час посвящен важной проблеме современного общества – правам, которыми обладает каждый человек.

                  Я - человек, я должен иметь права
На то, чтобы жить в свободной стране, а не там, где идет война.
Я имею права на то, чтоб любить и на то, чтоб быть любимым,
Я имею права на то, чтобы жить и на свете быть самым счастливым.
Я имею права, чтобы Мир на Земле царил всегда и везде.
Я имею права, чтобы в небе большом всегда была тишина.

Какой насущный вопрос, касающийся нас, мы должны обсудить? Тема нашего классного часа « Наши права».

В каждом государстве свои законы, но все они служат для того, чтобы человеку жилось лучше. В них говориться о том, что человек должен делать, а чего делать нельзя. Все эти законы помещены в специальные книги-сборники документов. Я предлагаю вам познакомит с данными документами.
Первый документ, о котором я вам расскажу – «Декларация прав человека».
Слово «декларация» означает заявление. Те государства, которые подписали декларацию, живут по тем законам, что в ней написаны. В этом документе написано, что каждый человек имеет право на труд, отдых, образование.
Каждый человек имеет право на жизнь, свободу, какой бы расы и национальности он ни был; человек имеет право на выбор религии. Дети не могут защитить сами себя, поэтому многие страны и наша Россия подписали «Конвенцию о правах ребенка». Конвенция – договор, т.е. несколько стран договорились защищать права детей, всего в конвенции 54 статьи. Мы познакомимся с некоторыми.
Кстати, 20 ноября по правовому календарю отмечался Всемирный день ребёнка.
	Какие права имеют дети, в том числе и вы я предлагаю узнать из музыкального клипа. (Просмотр клипа)

К сожалению, не для всех детей детство – счастливая пора. Бывают такие жизненные ситуации, когда ребёнок оказывается в тяжёлом положении и не может сложности преодолеть самостоятельно. Попробуйте назвать такие ситуации.  (Демонстрация слайдов)
Практическая часть классного часа
-Давайте на примере литературных героев попробуем разобраться и выяснить, как вы поняли названные права.

Ребята, каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе?
(Право на образование).

Правильно, это право позволило вам познакомиться с правами ребенка. А книги помогут вам лучше понять их. Читайте книги, в них вы найдете полезные советы, в том числе о том, как защитить свои права.
Если же постучится к тебе беда, вспомни, что тебя защищает Конвенция о правах ребенка.
Если бы все взрослые помнили, что они сами когда-то были детьми, точно так же, как все дети знают, что они когда-то будут взрослыми, тогда мы нашли бы совместный путь к осуществлению прав ребенка.
Но помните: ваши права действительны в том случае, если вы не нарушаете права других людей.