title: Конспект урока "Традиции празднования Рождества в Великобритании и Нового года в России" 2 класс

extracted_text:
МАОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста
 прогимназия «Надежда»
Пермский край  г. Губаха
Сапронова Жанна Ивановна
учитель начальных классов
Плеханова Людмила Васильевна
учитель английского языка
Интегрированный урок
по английскому языку и технологии
2-А класс
Тема урока: «Традиции празднования Рождества в Великобритании и Нового   года в России»
Вид урока: урок - путешествие
Цель урока:
- формировать целостного представления о культуре, традициях разных народов мира на примере традиций празднования Рождества в Великобритании и Нового года в России;
  -развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, проводить аналогии, рассуждать и обсуждать, выполнять практическую работу;
- воспитывать гражданственность, патриотизм, нравственные чувства и этическое сознание;
Личностные УУД: умение организовать рабочее место, соблюдать правила безопасной работы с ножницами, клеем.
Регулятивные УУД:
выполнение учебных действий по определенному алгоритму; умение оценивать совместно с учителем и одноклассниками результата своей деятельности.
Познавателные УУД:
умение использовать английскую лексику в устной речи.
Коммуникативные УУД:
 умение выражать свои мысли; адекватно воспринимать оценку своей работы.

Ход урока
1.Оргмомент
Учитель: Ж.И. - Прозвенел уже звонок,
                            Позвал детей всех на урок.
                            Вы друг другу улыбнитесь
                            И тихонечко садитесь.
Учитель: Л.В. -  Good Morning children. We are very glad to see you.
2.Актулизация знаний
Учитель: Ж.И. - Отгадайте загадку:    1слайд
 Раскрыла снежные объятья,
 Деревья все одела в платья.
 Стоит холодная погода.
Учитель: Л. В. - Какое это время года? (на англ. языке)  2слайд
                        - Назовите звуки в слове «winter», прочитайте
                        - С чем для вас связана зима?                        3 слайд
3.Знакомство с темой и целями урока
Учитель: Л.В. -  Именно зимой в России мы отмечаем самый любимый праздник –     Новый Год.
- We’ll visit the Christmas party in Great Britain and the New Year party in Russia.
Учитель: Ж.И. -  Ребята, а о  чём говорит Л.В.?
                                       (короткие фразы на англ. языке)
                          - Из вашей речи, я поняла, что сегодня на уроке мы узнаем о
                           традициях  народов  Великобритании и России.
(«Традиции празднования Рождества в Великобритании и Нового года в России»)                                                                                4 слайд
Учитель: Л.В. - Любите ли вы путешествовать?
                           Do you like to travel?
Учитель: Ж.И. - Для чего люди совершают путешествия?
                             - Что берут в путешествие?
                        - В наше путешествие мы возьмём:
настроение
             - А чтобы настроение было праздничным, мы прослушаем песенку.
                                       (Новый год на англ. языке)   5 слайд
Учитель: Л.В. - Ребята, какие умения нам пригодятся для путешествия по Великобритании?
умение говорить на английском языке
                                            (вопросы по-английски)
                           - А когда отмечают Рождество в Великобритании?      6 слайд
(Рождество в Великобритании отмечают в ночь с 24 на 25 декабря)
Учитель: Ж.И.  - Когда отмечают Новый Год в России?                        7 слайд
                  (с 31декабря на 1 января)
 (Отмечать Новый год, именно 1 января появилась в России благодаря: русскому царю и первому российскому императору, государственному деятелю, полководцу и дипломату Петру I в 1699г)                   8 слайд
               - Кто главный на новогоднем празднике в России, а в   Великобритании?    (Дед Мороз, Санта Клаус)
                  9 – 10 слайд  (вопросы  Л.В. к слайдам)
                 - Наше путешествие мы начнём с новогоднего калейдоскопа с     Сантом Клаусом и Дедом Морозом.
(Работа в парах - Внимательно прочитайте каждое задание, подчеркните правильный ответ)                                                     11 слайд
 1.Где живет Санта Клаус?
       Лапландия      Австралия          Россия
 2. Где живет Дед Мороз? (слайд резиденции Деда Мороза)
      Лапландия       Австралия          Россия
3.Куда Санта Клаус  складывает рождественские подарки для детей?
        в коробку         в носок           под стол
4.Куда Дед Мороз складывает новогодние подарки для детей?
           под стол      под стул       под ёлку
5.На чем передвигается Санта Клаус?
          на   слонах       на лошадях    на  оленях
6.На чем передвигается Дед Мороз?
         на лошадях    на слонах      на оленях      (Проверка и оценивание)
                                                                                12 слайд
          -  Где вы можете взять подробную информацию о Деде  Морозе и Санта Клаусе?
Учитель: Л.В.  - Что общего в праздновании Рождества в Великобритании и  Нового Года в России?
Учитель: Ж.И. - Во всех странах Новый год и Рождество самые любимые,  светлые и яркие праздники. Они приходит в каждый дом, в каждую семью. Семья – это источник любви и добра. Мы желаем друг другу счастья, исполнения всех желаний и дарим самым близким и родным людям подарки, веселимся, танцуем, водим хороводы вокруг (пауза учителя)
Дети хором: ёлки
Встреча Нового года и Рождества  не обходится без главного украшения - нарядной зеленой елочки.
  4.Физкульминутка
(песенка о елочке + движение)  13 слайд
5. Изготовление поделки          14 слайд
Учитель: Ж.И. - Предлагаю вам изготовить новогоднюю елочку из картона
       У: - Рассмотрите образец готовой поделки, которую мы будем выполнять.
      - Из какого материала она сделана?
          Д:- Бумага.
      У: - Из каких деталей она состоит?
         Д:- Елочки.
      У: - Как вы думаете, сколько таких деталей в нашей поделке?
        Д: - 4.
      У: - Наша елочка состоит из 4 одинаковых деталей.
           - Как нам с вами из одного листка цветной бумаги вырезать  2     одинаковые фигуры?
     Д: - необходимо листок сложить 2 раза

     У: -  Составим алгоритм работы:      15 слайд
Сложи  лист зелёного картона пополам - 2 раза
Наложи шаблон ёлочки к линии сгиба
Обведи шаблон ёлочки
Вырежи детали  (4 штуки)
Склей детали
Сделай надрезы: на одной елочке от верхушки до центра вдоль средней линии, на другой - снизу до центра вдоль средней линии
Соедини две ёлочки друг с другом, вставив их в надрезы
- Нужно вырезать 4 одинаковых детали, для этого мы берем лист цветной зеленой бумаги и складываем его пополам, проводим по линии сгиба. Складываем еще раз пополам, проводим по линии сгиба, и еще раз пополам и проводим линию сгиба. У нас получился вот такой прямоугольник.
У: Давайте, вспомним, как пользоваться шаблоном, как накладывать на лист.
Д: Аккуратно, необходимо прижать шаблон к бумаге. Экономно использовать бумагу, накладывать шаблон близко к краю.
У: Теперь, используя шаблон и карандаш, мы обводим образец елочки. Внимание прикладываем шаблон к линии сгиба! Аккуратно обводим. Откладывает шаблон.
Теперь мы готовы вырезать детали для нашей поделки. Берем ножницы, помним, что работаем аккуратно.
           С ножницами не шути, зря в руках их не крути.
Вот готовы все 4 наши детали, можем приступить к их склеиванию. Работаем поочередно. Склеиваем половину первой детали с половиной второй, половину второй с половиной 3.
- Делаем надрезы
- Украшаем

Песенка «Желаем вам веселого рождества +хоровод, выйти с елочками  16 слайд
Сказать о елке  +Л.В. анг. яз.
6.Рефлексия:
Учитель: Ж.И. - Куда мы с вами  совершили путешествие?
- Давайте проверим
- Распределите слова по двум колонкам
(дети выходят парами, находят слово и прикрепляют на доске)

Дед Мороз, Санта Клаус, “Джингл Белз,” «В лесу родилась елочка», Лапландия, Великий Устюг, олени, рождественский носок, Снегурочка, тройка лошадей.  17 слайд


Презентация "Бывают ли животные опасными?" 1 класс


title: Конспект урока "Старик - годовик" 2 класс

extracted_text:
Тема урока: Старик - годовик (2 класс)
Урок с использованием  ИКТ – технологий.
Вид занятия: компьютерная графика.
Главная  образовательная цель: формирование навыков работы в программе Art Rage.
Планируемый результат: выполнить иллюстрацию к произведению В.И.Даля «Старик - годовик» в программе  Art Rage.
Межпредметные  результаты: знакомство с понятием «иллюстрация», «силуэт».
Межпредметные связи: информатика, музыка, чтение.
Планируемые УУД:
Личностные УУД:
развитие интереса к художественно - творческой деятельности; формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов.

Познавательные УУД:
осуществлять поиск дополнительной информации; сопоставлять впечатления, полученные с просмотра мультфильма по произведению В.И.Даля «Старик - годовик» и  восприятия живописных репродукций художников и жизненного опыта.

Коммуникативные УУД:
использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи, принимать участие в их обсуждении; формировать собственное мнение и позицию вести диалог с учителем и одноклассниками, прислушиваться к их мнению.

Оборудование: интерактивная доска,  нетбуки, учебники, программа Art Rage, презентация, компьютер.
Ход урока:
1.Орг. момент.
Проверка готовности к уроку, порядка на рабочем месте.
-Ребята, вначале урока   хочу проверить вас на смекалку, послушайте загадку.
 Четверо художников,
 Столько же картин.
Белой краской выкрасил
Все подряд один.
Лес и поле белые,
Белые луга.
У осин заснеженных
Ветки, как рога.
У второго – синие
Небо и ручьи.
В синих лужах плещутся
Стайкой воробьи.
На снегу прозрачные
Льдинки – кружева.
Первые проталинки,
Первая трава.
На картине третьего
Красок и не счесть:
Желтая, зеленая,
Голубая есть..
Лес и поле в зелени,
Синяя река
Белые пушистые
В небе облака.
А четвертый золотом
Расписал сады,
Нивы урожайные,
Спелые плоды…
Всюду бусы – ягоды
Зреют по лесам.
Кто же те художники?
Догадайся сам.

2.Актуализация знаний и постановка проблемы.
 - Я вам предлагаю посмотреть мультфильм. Это не просто мультфильм, это сказка - загадка. Смотрим очень внимательно.
( просмотр мультфильма «Старик- годовик»)
-  Кто может сформулировать тему нашего урока? (ответы детей)
- Это  мультфильм по произведению Владимира Ивановича Даля « Старик - годовик».
  3.Работа со словарем юного художника.
- Художник - иллюстратор этого мультфильма Владимир Конашевич. А кто это художник - иллюстратор? И что такое иллюстрация? (ответы детей)
- Найдите в конце учебника словарь юного художника стр.120. Прочитайте (один обучающийся читает вслух)
- Назначение иллюстрации – помочь понять то, что сказано в тексте, осветить его содержание, сделать ясным, наглядным.
- На иллюстрациях присутствовали силуэты птиц. Что означает слово «силуэт»?
Найдите в конце учебника в справочнике это слово, стр. 115. Прочитайте(один обучающийся читает вслух)
- Итак, о каких птицах шла речь в мультфильме? Кто догадался? (ответы детей)
- А почему у птиц было по четыре крыла? (ответы детей)
- А что означают семь перьев  в каждом крыле? (ответы детей)
- Почему одни перья были белые, а другие  черные? (ответы детей)
-   Теперь вы мне можете ответить кто - такой  Старик - годовик? (ответы детей)
- Молодцы, мы разгадали сказку - загадку. Теперь я предлагаю рассмотреть  репродукции картин художников, они напомнят вам сюжет сказки и помогут в дальнейшей практической работе.
4.Просмотр презентации «Времена года»( репродукции работ выдающихся художников, музыкальное сопровождение )
- Ребята, почему эти репродукции подходят к этой сказке?  (потому что в сказке тоже шла речь о временах года)
-Молодцы. Вы хорошо поработали.
5.Практическая работа.
- Теперь мы с вами  превратимся в художников - иллюстраторов. Наша задача нарисовать иллюстрации к сказке «Старик – годовик». Мы будем работать на нетбуках  в программе Art Rage. Приступаем к работе.
 ( дети работают с нетбуками, учитель контролирует работу обучающихся).
6. Итоги урока.
Учитель оценивает работу обучающихся.
7. Рефлексия.
- Чему учились на уроке? Что узнали нового?
- Что понравилось?
- Что вызвало затруднение?
- Всем спасибо. Урок окончен.


title: Презентация "Рисуем веточку вербы" 2 класс

extracted_text:
Рисуем веточку вербы
Презентацию выполнила учитель
школы № 404
г. Санкт-Петербурга
Синицына Ирина Викторовна
На красненьком кусточке
На тоненьком пруточке
Пушистые цыплятки
Расселись, без матки
верба
Верба, верба, верба,
Верба зацвела.
                                     Это значит, — верно,
                                     Что весна пришла
Это значит — верно,
Что зиме конец.
                                  Самый, самый первый
                                  Засвистел скворец.
Засвистел в скворечне:
Ну, теперь я здешний.
                                   Но весне не верьте,
                                   Слышен ветра свист.
Ветер, ветер, ветер
По дорогам вертит
                                  Прошлогодний лист.
                                  Все апрелю шутки!
Сельский детский сад
Утром скинул шубки,
                                  В полдень — снегопад.
                                  Но не так уж скверно
Обстоят дела,
Если верба, верба
                                  Верба зацвела.
                                                  А.Барто
А это верба у реки,
Она освоила пески.
На красных прутиках - налёт,
Дотронешься - он пропадёт.
Вербе приписывалась магическая сила способствовать плодородию и будущему урожаю, охранять дома от пожара, нивы от града, останавливать бурю, распознавать колдунов и ведьм, обнаруживать клады. На Руси было принято хранить освященную вербу дома. Во время грозы освященную вербу ставили на подоконник - верили, что это спасет дом от попадания молнии.
http://zanimatika.narod.ru/Nachalka1.htm
http://www.inmoment.ru/holidays/willow-sunday.htm
http://img15.nnm.ru/a/b/8/a/e/5bc2b4c534c6095360ce820fdba.jpg
http://www.liveinternet.ru/users/leykoteya/post123580703
http://www.liveinternet.ru/tags/%E2%E5%F0%E1%E0/
http://www.kalyamalya.ru/modules/bamagalerie3/viewcat.php?id=261&cid=2&min=0&orderby=voteD&show=18
http://nezhna.com/post161869482/
http://www.playroom.ru/content/view/1794/88888893/
http://www.liveinternet.ru/users/2989575/post161864332/

        ссылки


title: Топик "Road safety"

extracted_text:
                                 Road safety

You can travel by car, by bus, by bike or by ship. It is very important to
know the road safety rules. When you travel on foot, you must walk on the
pavement. It’s dangerous to run onto the road and cross the road between
parked cars. Look both ways before you walk straight across the road. It’s
dangerous to lean out of the window. Don’t talk to the driver. It’s safe to
wear a seat belt when you travel by car. The traffic warden can help you
with the traffic signs.

                                 Road safety

You can travel by car, by bus, by bike or by ship. It is very important to
know the road safety rules. When you travel on foot, you must walk on the
pavement. It’s dangerous to run onto the road and cross the road between
parked cars. Look both ways before you walk straight across the road. It’s
dangerous to lean out of the window. Don’t talk to the driver. It’s safe to
wear a seat belt when you travel by car. The traffic warden can help you
with the traffic signs.

                                 Road safety

You can travel by car, by bus, by bike or by ship. It is very important to
know the road safety rules. When you travel on foot, you must walk on the
pavement. It’s dangerous to run onto the road and cross the road between
parked cars. Look both ways before you walk straight across the road. It’s
dangerous to lean out of the window. Don’t talk to the driver. It’s safe to
wear a seat belt when you travel by car. The traffic warden can help you
with the traffic signs.

                                 Road safety

You can travel by car, by bus, by bike or by ship. It is very important to
know the road safety rules. When you travel on foot, you must walk on the
pavement. It’s dangerous to run onto the road and cross the road between
parked cars. Look both ways before you walk straight across the road. It’s
dangerous to lean out of the window. Don’t talk to the driver. It’s safe to
wear a seat belt when you travel by car. The traffic warden can help you
with the traffic signs.


title: Презентация "Что такое пуантилизм?" 2 класс

extracted_text:
          Мальчишки и девчонки,
 а также и родители! Хотите,
      узнать, что такое
                            пуантилизм?
  Пуантилизм (фр. Pointillisme, буквально «точечность») — стиль письма в живо-
 писи, использующий чистые, не смешива-
 емые на палитре краски, наносимые мел-
 кими мазками прямоугольной или круглой
 формы
.
          В конце 19 в. во Франции, художники открыли новый уникаль-
      ный способ создавать картины. При рассмотрении нарисован-
    ные ими картины, к удивлению зрителей, оказывались сочетани-
    ем огромного числа перепутанных точек разных цветов. Но если
     рассматривать картину с некоторого расстояния, беспорядоч-
     ные мазки превращаются в волшебные образы, оживляющие
     полотна пуантилистов.Изобретателями пуантилизма стали
                                           Поль Синьяк и Жорж Сера
 Ж. Сера
Поль Синьяк
Современный художник
Ольга Шагина
                         Попробуем  этот стиль
                       живопись точками?

                        Нам понадобится :
цветная или белая бумага
              краски: акварель или гуашь
                                   ватные палочки

                 Главная особенность пуантилизма
                            Мазки должны быть небольшими, любой
                           формы.Техника не ограничивает художника в
                            выборе живописного материала – акварель,
                                  гуашь, масло, акрил, темпера.
Работы учеников
Выполним
              эскиз
                              А дальше начинается самое интересное –
             берем ватную палочку и разукрашиваем рисунок  точками!
Посмотрите как красиво получается


title: Конспект урока "Улитка"

extracted_text:
             Тема: «Улитка».
ОТРЯД УЛИТОК С ГЛАЗАМИ НА КОНЦАХ ЩУПАЛЕЦ                         (STYLOMMATOPHORА)

Наша улитка на прогулке
Нетрадиционные техники: восковые мелки + акварель
Цель: воспитывать эстетическое отношение к природе и ее изображению различными техниками; учить наиболее выразительно отображать в рисунках образ животных; развивать цветовосприятие и чувство композиции.
Оборудование: бумага формата A3, акварель, восковые мелки, черный маркер, иллюстрации и эскизы с изображением улиток, различных трав и цветов в виде пейзажа.

- Здравствуйте, ребята. Посмотрите, кто к вам пришел сегодня в гости … Это наши друзья Бычок и Мишка. Они захотели с вами подружиться и попросили, чтобы я их с собой взял.
- Мишка любит, когда дети себя хорошо ведут, и тогда он сядет рядом с вами за парту.
- Бычок любим, когда дети быстро и правильно выполняют задания, и тогда он сядет к вам за парту.
- Но у нас есть еще одна общая подружка … А кто она вам придется догадаться…
Загадки:
По дорожке лезут рожки -
Вы не будете бодать?
Я потрогал их немножко —
Рожки спрятались опять.
(рожки – это щупальцы с глазками)
                                                                                ***
Круглый домик -
Может, гномик
В этом домике живет?
Он волшебный,
Этот домик, —
По дорожке он ползет!
(почему у улитки не постоянного места жительства?)
***
Кто на себе
Свой домик носит?
***
Весь день ползу я по дорожке -
То выпущу, то спрячу рожки.
Спешить домой я не спешу -
Зачем спешить мне по-пустому?
Свой дом всегда с собой ношу -
И потому всегда я дома.
- Давайте прочитаем тему нашего урока.

(- Ребята, а кто из вас знает стихи про улитку?)

УЛИТКА
За крыльцом живет улитка.
Я нашел ее вчера.
А сегодня, а сегодня
Покормить ее пора.
                                                                     Я с утра спросил у мамы,
Чем кормить улитку мне.
Оказалось лист капустный
Ей понравится вполне.
                                                                  Я нашел кочан приличный
С сочным желтеньким листом.
Оторвал один, снял пробу
И позвал ползунью в дом.
                                                                    Ела гостья мой подарок
В чайном блюдце на столе.
Кушать чистый лист капустный
Здесь –
- не то, что на земле!
                                                                          Все бы было хорошо,
Только дедушка вошел.
Закричал, ногами топал:
Относи, мол, где нашел!
                                                                      «Выброси и вымой руки...
Чтобы мне не повторять!»
                                                                         До свидания, улитка!
Завтра встретимся опять!
                                                                                Сергей Черняев

Дети вспоминают, как наблюдали за улитками; с шутками выясняют, почему

 улитки не имеют одного места жительства. Предлагается нарисовать одну улитку

на прогулке, дополнив рисунок травой, деревьями, цветами и др. Ребята

придумывают несложные сюжеты (улитка ползает, улитка ползает среди

одуванчиков и т.д.). Обсуждается предложенная техника, рассматриваются

иллюстрации и эскизы.

Педагог напоминает детям основные правила работы с пастелью - локальность

цвета восковых мелков. При затруднениях показывает приемы работы в

выбранных техниках.

Готовые работы развешиваются. При их просмотре выбираются черепахи с самым
мощным и красивым панцирем, самые маленькие, самая веселая семья, самая боль-
шая и т.п.  Пейзажам с улитками даются названия.


title: Презентация "Жидкие вещества" 11 класс

extracted_text:
Жидкие вещества
Подготовила
Ученица 11 класса МБОУ СОШ №8    Кибе Анастасия
Проверила
Учитель химии Турсунова Гюльнара Гасановна
Особенности жидкого состояния вещества.
1. Молекулы находятся непосредственно друг возле друга, поэтому жидкости – мало сжимаемы, в отличие от газов;
2. Текучи, т.е. не имеют формы , а принимают форму сосуда, в котором находятся;
3. В состоянии невесомости принимают форму шара или круглой капли.

Самое важное и уникальное вещество на нашей планете- это вода
Важнейшим жидким веществом является вода, которая покрывает 2/3 поверхности Земли. 97,2 % общего запаса приходится на  воды Мирового океана. Запас пресной воды на Земле всего 2,8%,но из них пригодна  к использованию лишь 0,3% водных ресурсов. Животные, растения и человек на 70-80  % состоят из воды, потеря 15-20 % массы тела в результате обезвоживания приводит к гибели организма. Благодаря круговороту воды в природе её запасы практически неисчерпаемы. Круговорот воды состоит из 2 процессов: испарения и конденсации.

Чем уникальна вода?
Физические свойства воды обусловлены строением её молекул, а также  межмолекулярными связями.
  Молекулы воды имеют угловую форму, величина угла НОН равна 104 0. Это приводит к появлению в молекуле 2 полюсов. Электронная плотность смещается к атому кислорода. Полярность молекулы воды делает её универсальным растворителем.

Круговорот воды в природе
Круговорот воды - это хорошо отрегулированный механизм, который беспрерывно «качает» воду из океана на материки и обратно, при этом вода очищается
С поверхности  Мирового океана ежегодно испаряется 453 тыс.км3 воды. Осадки, выпадающие на земле, составляют 525 тыс.км3 .
Испаряющаяся вода, конденсируясь, образует облака и в виде осадков выпадает на землю.
Эти осадки поглощаются почвой, и в результате подземного и поверхностного стока воды вновь возвращаются в моря и океаны

Ещё одна аномалия воды:
 Лёд благодаря водородным связям имеет ячеистое строение и поэтому легче воды.

Бывает ли вода «жесткой»?
Природная вода, содержащая в растворе большое количество солей кальция и магния называется жесткой водой.
Жесткость  природных вод может меняться в зависимости от года: она понижается зимой, а летом –повышается.
Содержание солей кальция и магния в воде зависит и от состава почвы в водоносных слоях.

Что такое «жесткая» вода?
Жесткая вода- это накипь на деталях бытовой техники , стенках котлов и радиаторов.
В жесткой воде плохо разваривается мясо.
В жесткой воде не мылится мыло.

Жёсткость воды

CaCl2 + Na2CO3 = CaCO3 + 2NaCl
Ca 2+ + CO3 2-   = CaCO3 ↓

Жёсткость воды — совокупность химических и физических свойств воды, связанных с содержанием в ней растворённых солей щёлочноземельных металлов, главным образом, кальция и магния. Вода с большим содержанием таких солей называется жёсткой, с малым содержанием — мягкой.
Различают временную жёсткость, образованную гидрокарбонатами и постоянную жёсткость, вызванную присутствием других солей. Временная жёсткость может быть устранена кипячением
И временная, и постоянная жесткость воды легко устраняются добавлением соды

Жидкие кристаллы
Жидкие кристаллы (сокращённо ЖК) — вещества, обладающие одновременно свойствами как жидкостей (текучесть), так и кристаллов (анизотропия). По структуре ЖК представляют собой жидкости, похожие на желе, состоящие из молекул вытянутой формы, определённым образом упорядоченных во всем объёме этой жидкости. Наиболее характерным свойством ЖК является их способность изменять ориентацию молекул под воздействием электрических полей, что открывает широкие возможности для применения их в промышленности. По типу ЖК обычно разделяют на две большие группы: нематики и смектики. В свою очередь нематики подразделяются на собственно нематические и холестерические жидкие кристаллы.

Спасибо за внимание


title: Конспект урока "Декоративное рисование. Украшение узором игрушки матрешки" 2 класс

extracted_text:
Урок по изобразительному искусству во 2 классе.
Тема урока: «Декоративное рисование.
 Украшение узором игрушки матрешки».
Учебно-воспитательные цели и задачи: узнать историю создания русской матрешки, содействовать патриотическому воспитанию, развивать художественный вкус; углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве, реализовать связь урока декоративной работы с уроком окружающего мира – обеспечить украшение узором игрушки-матрешки, выполненной на уроках технологии.
Материалы к уроку.
Для учителя: образцы декоративно-прикладного искусства, деревянные расписные матрешки из Загорска, Семёнова и Полховского Майдана, методические таблицы «Декоративные приемы растительного мотива», «Этапы росписи матрешки».
Для учащихся: гуашь или акварель, трафареты матрешки.
План урока.
Вступительная беседа.
Сегодня мы поговорим об игрушках. У вас есть любимые игрушки? Какие?
(Ответы ребят).
Обобщение.
У народов разных стран тоже есть любимые игрушки. Они являются символом страны.
Например: в Индии – слон, в Японии – деревянная игрушка-японец.
Загадка.
Ростом разные подружки,
Не похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
Много лет назад эта игрушка попала к нашим великим художникам: Серову В.А., Васнецову В.М., которые жили в подмосковном поместье Абрамцево. Так как им были дороги судьбы народного творчества, они решили попросить знаменитого игрушечных дел мастера из Загорска Василия Звездочкина выточить похожую на эту игрушку, но только свою, русскую матрешку. Потом матрешку расписал художник Сергей Малютин.
Вот так и родилась первая матрешка-россияночка.
Это была женщина в сарафане, а в ней девочки и мальчики.
В 1900 году русские матрешки появились на Всемирной выставке в Париже.
Работа по учебнику «Окружающий мир».
Рассматривание матрешки в учебнике.
 Посмотрите, целая страница отведена этой игрушке. Все они разные. По видам росписи матрешки делятся на загорские, семеновские, полховско-майданские.
Загорская матрешка одета в сарафан, кофточку с вышивкой, яркий платок и передник (находим на рисунке).

 Семеновская – расписывается иначе. На золотистую фигурку наносятся декоративные цветы (находим на рисунке).

В селе Полховский Майдан – украшена яркими цветами (закрыть учебники).

Показ деревянной матрешки.
Из Семенова начинала путешествие матрешка по белу свету. На всемирных выставках она стала одним из самых популярных сувениров мира.
А суть русской матрешки – дружба да любовь.
Дети читают стихи о матрешке (Ю. Жулькова).
1) Кто матрешку создал, я не знаю,
Но известно мне, что сотни лет,
Вместе с Ванькой-Встанькой, как живая,
Покоряет кукла белый свет.
2) Где он краски брал, искусный мастер,
В нивах шумных, сказочном лесу?
Создал образ неуемной страсти,
Истинную русскую красу.
3) На щеках навел зари румянец,
Неба синь плеснул в ее глаза.
И пустив в неповторимый танец,
Он, должно быть, весело сказал:
4) «Ну и ой, гуляй теперь по свету,
Весели себе честной народ…».
И матрешка через всю планету
До сих пор уверенно идет.
Объяснение этапов работы над росписью матрешки.
Объяснение этапов работы над росписью матрешки осуществляется с помощью таблицы, на которой дан пример «одевания» загорской матрешки:
1) перьевой росчерк лица;
2) рисуется (контурка) платок, кофта, фартук;
3) расцвечивается платок, кофта, фартук;
4) декоративная роспись фартука, платка.
6. Выставка и характеристика работ.
Матрешка добрая, веселая.
Итог урока.
С какими народными деревянными игрушками познакомились дети на уроке.
Исполнение танца «Матрешки».
Девочки исполняют частушки и танец «Матрешки»(сл. И. Шигаева, муз. В. Гурьева).
                 ***
Мы матрешки, мы подружки,
Утром рано мы встаем.
Вшестером поем частушки
И танцуем вшестером.
                ***
Никогда мы не скучаем,
Шесть у нас платочков есть,
Чашек шесть у нас для чая
И салфеток тоже шесть.
               ***
И кроваток нам не нужно,
Потому что в час ночной
Спим мы вместе, спим мы дружно,
Спим мы все одна в другой.


title: Топик "Hobbies"

extracted_text:
                                   Hobbies

It is very important to have a hobby. Hobby is a favourite activity which
you do in your free time. There are different hobbies: sewing, ice skating,
collecting stamps, skateboarding, football, knitting and boxing.
Imaginative and creative people like painting and songwriting. Curious
people like reading books. Daring people like racing and fencing.

My favourite hobby is playing chess. You need to be patient and determined
to play chess. I also go in for sports. My favourite sport is football. It
is a team sport that’s why you need to be sociable and athletic to succeed
in this sport.

                                   Hobbies

It is very important to have a hobby. Hobby is a favourite activity which
you do in your free time. There are different hobbies: sewing, ice skating,
collecting stamps, skateboarding, football, knitting and boxing.
Imaginative and creative people like painting and songwriting. Curious
people like reading books. Daring people like racing and fencing.

My favourite hobby is playing chess. You need to be patient and determined
to play chess. I also go in for sports. My favourite sport is football. It
is a team sport that’s why you need to be sociable and athletic to succeed
in this sport.

                                   Hobbies

It is very important to have a hobby. Hobby is a favourite activity which
you do in your free time. There are different hobbies: sewing, ice skating,
collecting stamps, skateboarding, football, knitting and boxing.
Imaginative and creative people like painting and songwriting. Curious
people like reading books. Daring people like racing and fencing.

My favourite hobby is playing chess. You need to be patient and determined
to play chess. I also go in for sports. My favourite sport is football. It
is a team sport that’s why you need to be sociable and athletic to succeed
in this sport.


title: Презентация "Музей - усадьба "Михайловское" (виртуальная экскурсия) 5 класс

extracted_text:
Всероссийский дистанционный конкурс «Кот ученый»МУЗЕЙ - УСАДЬБА «МИХАЙЛОВСКОЕ» Виртуальная экскурсия
БОУ «Талбакульская СШ»
Выполнила:
 учитель первой категории
 Яковлева Тамара Васильевна
Михайловское - родовое имение матери А.С. Пушкина, его поэтическая родина, место духовного становления поэта. Здесь он жил и творил в 1817, 1819, 1824-1826, 1827, 1835 и 1836 годы.

Из истории возникновения усадьбы
12 января 1742 года большая часть земель (41 деревня на 5 000 десятинах земли), составлявших Михайловскую губу псковского пригорода Воронича, именным указом императрицы Елизаветы Петровны были пожалованы в вечное владение прадеду А.С. Пушкина Абраму Петровичу Ганнибалу «арапу Петра Великого».
После смерти Абрама Петровича в 1781 году сельцо Михайловское досталось по раздельному акту между его сыновьями Осипу Абрамовичу, который построил в нем господский дом и усадьбу, разбил парк с куртинами, аллеями и цветниками.

Остров уединен
Псковские дали
Дом-музей А.С. Пушкина в Михайловском
Аллея, справа дом С. С. Гейченко
В Михайловском парке
Уединенный дуб
Остров уединения
В Михайловском парке
В Михайловском парке. Погребок
Михайловский парк.
Из истории
В феврале 1918 г. Михайловское было сожжено. Из усадебных построек уцелел только «домик няни», разрушенный позже в годы немецкой оккупации. Постановлением Совета народных комиссаров от 17 марта 1922 года Михайловское вошло в состав Пушкинского заповедника.

В 1937 г. к 100-летней годовщине со дня гибели Пушкина дом был вновь восстановлен. С 12 июля 1941 г. до 12 июля 1944 г. музей-заповедник был оккупирован немецкими войсками. В 1944 г. дом-музей А.С. Пушкина был уничтожен.

Вновь дом поэта восстановлен на старом фундаменте к 1949 году.
В 1998-1999 годы в Михайловском были проведены реставрационно-восcтановительные работы, что позволило создать условия для дальнейшего сохранения музея-усадьбы, хранения экспонатов, представленных в музейных экспозициях, удобства для посетителей.

Начало экскурсии
Экскурсия по дому-музею начинается в передней. Здесь представлены литография сельца Михайловского П. Александрова 1838 года, сделанная по рисунку псковского землемера И. Иванова (единственное сохранившееся изображение усадьбы пушкинского времени), план владений О.А. Ганнибала 1786 года, потешная пушечка-мортирка 1831 года. Экспозиция передней посвящена истории усадьбы
В залах музея
Комната няни
Дверь налево из передней ведет в комнату няни (девичью). Здесь под руководством няни Пушкина Арины Родионовны Яковлевой (1758-1828) занимались рукоделием дворовые девушки. В витринах представлены копии автографов поэта с изображениями няни, ее писем к Пушкину, написанных под диктовку. Особенно ценными экспонатами являются вышивки, сделанные дворовыми девушками Михайловского и Тригорского
Из комнаты няни дверь ведет в комнату родителей. Здесь представлены портреты отца, матери, брата и сестры поэта - С.Л. Пушкина (рис. К. Гампельна, 1824), Н.О. Пушкиной (худ. Ксавье де Местрминиатюра, 1810), Л.С. Пушкина (рис. А.О. Орловского, 1820е гг.), О.С. Павлищевой (худ. Е. Плюшар, акварель, 1830е гг.). Копии автографов писем и черновиков произведений поэта передают настроение его отчаяния в начальный период ссылки, переход к «воскресению» через творчество. Главной меморией является икона «Троица», которой отец Пушкина благословил брата поэта Л.С. Пушкина при его женитьбе. Экспозиция посвящена первым месяцам михайловской ссылки А.С. Пушкина.

В следующей комнате - гостиной-зальце - «портреты дедов на стенах». Представлены портреты: И.А. Ганнибала (худ. Левицкий, холст, масло, копия) - двоюродного деда Пушкина; А.Ф. Пушкина (неизв. худ., холст, масло, копия) - прадеда поэта; Е.П. Ганнибал (неизв. худ., холст, масло) - его троюродной сестры; предполагаемый портрет Н.О. Пушкиной (неизв. худ., холст, масло, копия); В.Л. Пушкина (рис. Ж. Вивьена, 1823, копия) - дяди поэта. Экспонируется акварель «Две собаки», предположительно написанная О.С. Пушкиной (Павлищевой). Из окон зальца открывается вид на ландшафт, воспетый поэтом в романе «Евгений Онегин», стихотворении «Деревня».

Столовая
В следующей за тем столовой продолжается рассказ о творчестве и деревенской жизни Пушкина, воплощении творческих замыслов в контексте биографических событий 1825-1826 гг., встречах с друзьями-лицеистами, посетивших его в ссылке, подведении Пушкиным итогов ссылки через 10 лет, в 1835 году
Кабинет А.С. Пушкина воссоздан по воспоминаниям современников, переписке поэта, его произведениям. Здесь находятся мемориальные вещи, связанные с памятью о поэте: стол письменный из Тригорского красного дерева конца XVIII - начала XIX в.в., кресло тверских друзей поэта, этажерка сына поэта Г.А. Пушкина, скамеечка подножная А.П. Керн, чернильница из имения Гончаровых Полотняный завод (2-ая полов. XVIII в.),  подсвечник с колпачком и щипцами (серебро, 1831г.), подставка для перьев, трость А.С. Пушкина.

Экспонаты музея

Письмо А.С.Пушкина - К Языкову |

«Михайловская пушкиниана». Выпуск № 46 |
Бюсты поэта – отдельная тема. Из чугуна, фарфора, гипса, бронзы. Самому старинному почти 115 лет
Усадебные постройки Михайловского
Домик няни расположен слева от входа в дом-музей. Восстановлен в 1947 году,
В летнее время в светелке жила няня поэта Арина Родионовна. В баньке (мыльне) Пушкин, так же, как и герой его романа, Онегин, принимал ледяные ванны.
Среди предметов обихода XIX века деревянная шкатулка Арины Родионовны, подаренная ею поэту Н.М.Языкову, когда он гостил в с. Тригорском и посещал Михайловское летом 1826 года.

Кухня-людская расположена справа от входа в дом-музей. Флигель восстановлен в 1951 году
В первой комнате располагалась господская кухня, в которой готовились блюда для барского стола.
Во второй половине флигеля, вероятно, жила кухарка Пушкиных Неонила Онуфриевна (упоминаемая в переписке А.С. Пушкина), ее муж Иван Максимов, дочь Ольга и сын Александр.
В кухне представлены предметы деревенского усадебного быта и кухонного обихода XVIII - нач. XIX в.:
тазы для варки варенья; рогатки (мутовки); деревянные долбленые ночвы для хранения муки, очистки зерна и замешивания теста; рыбница для заливной рыбы; формы для бланманже; сечки; ковши; различные горшки; лопата деревянная для хлебов.

Список интернет источников:
 ttp://www.votpusk.ru/country/dostoprim_info.asp?ID=7291

http://pushkin.ellink.ru/reserve/res1.asp

- http://ru.wikipedia.org/wiki/Михайловское_(музей-заповедник)
Список интернет источников фотографий:
 - http://pushkin.ellink.ru
- http://ru.wikipedia.org/wiki/Михайловское_(музей-заповедник)


title: Топик "Book genres"

extracted_text:
                                    Books

I like reading books very much. Books help me to discover a new world of
adventures. There are many genres of books but my favourite book genre is a
detective story. I like to read about crime investigations and mysteries.
The detectives are very smart and solve the hardest crimes. In the end they
put the criminals behind the bars. Agatha Christie is my favourite writer.
I also like reading books by Sir Arthur Conan Doyle. Sherlock Holmes is my
favourite detective. He has got special powers and is very intelligent. Dr.
Watson and Sherlock Holmes solve mysterious crimes using interesting
instruments and scientific experiments.


title: Топик "City life"

extracted_text:
                                  City life

Life in the city can be very interesting. there are many shops, cinemas and
theatres in the city centre. The public transport is convenient but the
traffic is really heavy. The rate of unemployment and the cost of living
are quite high. Healthy lifestyle is important for me. I can’t stand
crowded streets!

But it is also important to protect yourself when you live in a big city
because there are many criminals and burglars. They can break into your
home and steal something from you. You must always keep your mobile
telephone switched on. Don’t leave your house keys anywhere. Always look
through the peephole before you open the door. Don’t open the door to the
strangers. Fit an alarm system and check it regularly. Call the police if
you are in danger.


title: Конспект урока "Изготовление куклы «Веснянки» из текстильных материалов" 1 класс

extracted_text:
Урок технологии в 1 классе.
Тема урока. Изготовление куклы «Веснянки» из текстильных материалов.
Цель: научиться делать куклу «Веснянку»- подарок весне и оформить дерево.
Задачи:
1.Вооружить детей разнообразными трудовыми умениями и навыками коллективно - творческой работы.
2.Воспитывать трудолюбие, любовь к родному краю и его традициям.
3.Развивать познавательный интерес к знаниям, применения их на практике.
1.Вступление.
В руках не указка. А «Посох времен года».(4 ярких платка с цветами прикреплены к посоху) Яркое пятно, которое вызовет удивление и восторг ребят.
-Сколько времен года вы знаете?(4)
-Какое время года наступило? (весна)*Ученики выбирают изображение весны. Вот она красавица. Учитель прикрепляет изображение весны с длинными разноцветными косами из ткани. Ученики выбирают наряд весне в посохе, красный платок с цветами.
-Кто мешает весне, дразнит,  обижает? Ученики выбирают изображение зимы .Вот она задира. Учитель прикрепляет изображение зимы с длинными белыми косами из ткани. Ученики выбирают наряд зимы в посохе, белый платок с цветами.

*****Завязался давно между весной и зимой спор. Зима злится,  старается, а весна не поддается, радуется.*Завязать платки белый и красный  узлом.
2.Предлагаю помочь весне – одолеть зиму и подарить весне подарок.
Для начала позовем весну.
«Громко мы зовем весну
Скучаем очень по теплу
Холод, стужа уходи
Весна, скорее приходи »
Весна вас услышал. Она послала вам веснушки. Говорят, чем больше весна пошлет веснушек, тем человек счастливей.
*Ученики садятся на полянку (посередине класса). Читают про веснянку текст самостоятельно.

«Веснянка-это веселая, задорная кукла, которую делали ребятишки в подарок весне в марте. Ее развешивали на березке и закликали весну, водили хороводы. Традиционно веснянка очень яркая, с волосами необычного цвета. Веснянка является символом молодости и красоты»
-Кого будем делать?
-Почему так называется?
-Для чего делали «Веснянку»?
3.Правила рабочего человека.
 *На лучах солнышка прочитать. (Солнышко сделано из картонной коробки, лучики привязаны шпагатом).
Выполнение работы.*План работы на доске. Выполняют вместе с учителем.
Взять полоску для туловища: длина 20 см, ширина 8 см, согнуть по краям и еще раз пополам. Затем длинную полоску перегнуть пополам.
Протянуть волосы и сплести косу. Где встречались с косой?
Плели куклам, подружкам, делали закладки для книг.

Перевязать шейку.
Взять полоску для рук: длина 8 см, ширина 4 см, согнуть по краям и еще раз пополам, проложить руки между двумя половинками длинной полоски, перевязать ручки на концах яркой ниточкой.
Перевязать ниткой  на груди и на спинке, чтобы получился крестик. Где встречались с крестом – оберегом? Для чего его делали?
Привязать яркий фартук.

4.Ребята выходят с куклами.
*Звучат слова. *Развешивают на дерево.
«Выходи народ
Становись у ворот
Весну закликать
Зиму провожать»
*Дерево просто волшебное. (Ребята развешивают куклу на березку, которую принесли в класс).
5.Игра «Догони».
 *Завязать платки двум  ученикам. Остальные ученики встают в круг, берутся за руки и говорят слова, весна догоняет зиму.
«Весна -  красна,
Вступай в права,
Беги ручьями,
Расцветай цветами,
Зиму-зимушку гони ,
Тепло, радость всем дари»
6.Итог урока.
 * Каждый выберет цветок и украсит сарафан весны.
* Объяснить выбор цветов. (Цветы красные, желтые, зеленые).
-Чему научились?
-Что понравилось?
-Где будете использовать?
Анализ урока.
Тема по самообразованию «КТД на уроке в начальной школе как один из способов формирования учебного сообщества».
Тема урока.  Изготовление куклы « Веснянки» из текстильных материалов – подарок весне.
Подарок весне получился. Дерево волшебное.
Принимали участие все ребята.
Был сюрприз на «Веснушках», как вариант можно было развесить веснушки или солнечные зайчики по всему кабинету.
Использован материал по региональному компоненту.
Повторили времена года. Посох с платками украсил урок.
Звучали северные заклички.
Игра прошла весело.
Выбор цветка.

Итог урока.
Украсили дерево куклами.
Каждый ученик выбрал цветок, который показал, как ученик поработал на уроке.


Презентация "Чему и как учились в России при Петре I" 4 класс


title: Презентация "Хаски" 2 класс

extracted_text:
Хаски
Зеленцова Л.А. ГБОУ СОШ № 492
Многих людей привлекает внешность хаски. Они гордые, элегантные, у них шикарная шерсть, пушистые лисий хвост и высокопосаженные стоячие ушки! Хаски могут быть настолько разными. У них разрешен любой окрас от чисто чёрного до чисто белого.
В большинстве случаев хаски имеют чёрно-, серо-, палево-, рыже-, или коричнево-белый окрас.
У всех хаски озорное, весёлое выражение, и у каждого своё. Взгляд кареглазой и голубоглазой собаки совсем не похожи, а у разноглазых собак каждый глаз придаёт мордочке своё выражение. У хаски даже нос разного цвета - он может быть чёрный, коричневый или телесный.
Красивая внешность - хорошо, но главное, приобретая собаку, знать характер данной породы. Хаски - не простая порода, это собака не для всех. Хаски - живая, активная собака, собака-спортсмен, она рождена, чтобы бежать!
Хаски - это не служебная порода, он не будет беспрекословно выполнять все команды. Однако обучаются хаски быстро. Поскольку они очень умные, но хитрые.
Хаски дружелюбны ко всем и просто обожают детей. Хаски - это пучок энергии, который готов общаться и играть целый день! Хаски - это идеальная собака-компаньон для всей семьи!
Спасибо за внимание!


Презентация "Китай - страна природных контрастов" 4 класс


title: Топик "The person I admire: Stephen Hawking"

extracted_text:
                             The person I admire

There are many interesting people in the world. Some people are famous for
their songs and poems, Some people are famous for their scientific
achievements (научные достижения). Some people are famous actors and
sportsmen.

The person I admire is Stephen Hawking. Stephen Hawking is 73 and he is a
famous English scientist. He tries to explain the laws of the universe
(законы вселенной). He is keen on cosmology and physics. He wrote many
books, but the book “a brief history of Time” is his bestseller. I admire
him because he is very brave. Stephen Hawking is very ill and he can’t move
at all. But despite his illness, he didn’t give up on life and worked hard
all his life.


Презентация "Что такое культура?" 4 класс


title: Сценарий "Спортивный КВН"

extracted_text:
                               Спортивный КВН
Задачи: 1.совершенствование   ходьбы и бега с одновременным выполнением
различных заданий.
                 2.развивать воображение, сообразительности, коллективных
действий, внимание, память, воображение.
                 3.повторить знания обучающихся и воспитанников по
логопедическим темам.
                 4. формирование потребности в активном отдыхе в свободное
время: межличностные, в частности дружеские отношения обучающихся и
воспитанников в процессе игровой деятельности.
Оборудование и инвентарь: Ведра, ростомер, капсулы из под киндер сюрпризов,
мелкие предметы, столовые ложки, одноразовые стаканчики, бумага и
карандаши, магнитофон.
Место проведения: с/зал или спортплощадка ОУ
Участники: Педагоги ОУ, обучающиеся и воспитанники ОУ
Содержание:
Ведущий:
Дорогие ребятишки:
И девчонки, и мальчишки
С каникулами вас поздравляю
На площадку играть приглашаю!
С вами долго, очень долго
Будем петь, шутить, играть
И конечно, и конечно
Будем  с вами танцевать!
     Вот вам танец для начала,
     Чтобы вы не заскучали.( выполнение ОРУ под музыку)
Ведущий:
Кто в учёбе отличился
Руки я прошу поднять.
Кто четвёрки и пятёрки
Не ленился получать? (поднимают руки)
Значит знания у вас отличные
Разгадать загадки сможете самые обычные.
По сигналу все участники одновременно расходятся по аттракционам
(количество аттракционов зависит от количества участников) За правильно
выполненное задание того или иного задания участник относит  талон
«сборщику», находящемуся за линией. Правила не разрешают набирать талоны
лишь на одном каком то аттракционе. Игра проводится определенное время (40
минут). По окончании игры-путешествия  победители определяются путём
подсчёта талонов в личном  и командном зачёте(класс, группа- победитель)

Аттракционы:
1.«Турнир охотников»- закинуть киндер в ведро (радиус круга  в зависимости
от возраста участников, в середине круга ведро). Варианты: 1. забрасывать
киндеры пока ведро не станет полным; 2. попасть в ведро за 30сек (кол-во
раз); 3. забросить столько киндеров, сколько лет участнику.
2.«Зарядка»- собрать рассыпанные предметы не сгибая ноги в коленях
(варианты как и в первом аттракционе).
3. «Ночная цапля»- простоять на одной ноге (сколько лет участнику, столько
сек. он должен простоять)
 4. «Перепрыгни свой рост»- С помощью ростомера измеряем рост участника и
предлагаем прыгнуть толчком 2х ног с места расстояние, составляющее рост
участника.
5. « Аукцион летних слов»- назвать(написать) как можно больше слов о лете
(н-р: дождь, радуга, солнце, трава, ягоды, грибы, цветы и т.д)
6. « Вертушка»- крутить обруч (на поясе, на руках, ноге, шее..)
7. «Водяной»- из ведра с помощью ложки наполнить свой сосуд (ведро стоит на
расстоянии 3-5м). Варианты: 1.за определённое время (30 сек, 1 мин);
8. «Мяч в охапке»- участники стараются взять   двумя руками и удержать как
можно больше мячей (воздушных шариков) определённое время.
9. « Пять слов на букву «Л» из 4 букв»- участник называют 5 слов на букву
«л» из 4 букв и 2 слогов (н-р: лето, луна, лото, липа, лиса и т.д)
Ведущий:
Музыка звучит опять
Приглашаем танцевать (под музыкальное сопровождение дети двигаются
свободно)
( жюри  и « сборщик» подводят подсчёт талонов)
Подведение итогов, награждение.
Ведущий:
Лето красное пройдёт
Вновь вас школа позовёт.
А пока – гуляйте,
На солнце загорайте,
Набирайтесь новых сил!

[pic]
[pic]


title: Конспект урока "Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма"

extracted_text:
профилактика детского
дорожно-транспортного травматизма
Цели: привлечь внимание родителей к актуальности темы; познакомить со статистическими данными, иллюстрирующими проблему; предложить родителям принять участие в игре «Колесо истории»; показать способы приучения ребенка к правильному и ответственному поведению на дороге.
Ход собрания
I. Организация собрания. Постановка целей.
Вступительное слово учителя.
Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в образовательных учреждениях.
Статистика дорожно-транспортных происшествий свидетельствует, что дети, как малоопытные участники дорожного движения, нередко оказываются в аварийных ситуациях на улицах и дорогах. Проявляя невнимательность, недисциплинированность при переходе проезжей части, они, оказавшись в аварийной ситуации, не умеют принять разумного решения и обезопасить себя. Маленькие пешеходы и велосипедисты иногда допускают нарушения правил из-за отсутствия практических навыков безопасного поведения на дорогах.
Какова же эта статистика?
II. Основная часть собрания.
1. Выступление инспектора ГИБДД (сообщение о ситуации с дорожно-транспортным травматизмом в городе, районе, микрорайоне школы).
2. Игра «Колесо истории».
Учитель. Всем понятно, что безопасность на дороге, знание элементарных правил поведения на дороге – чрезвычайно важные вещи. Но как помочь младшему школьнику понять это? Вряд ли уместны в этом случае будут беседы и лекции. Может быть, поможет игра?
Предлагаем сначала сыграть в нее вам. Возможно, вы извлечете из нее что-то полезное не только для себя, но и для ваших детей.
(Вопросы к игре «Колесо истории», см. Приложение 1.)
III. Заключительная часть.
У ч и т е л ь. «Предупрежден – значит вооружен», – это правило остается актуальным.
Расскажите вашим детям об опасностях, которые подстерегают на дороге.
Показывайте пример правильного поведения, не допускайте легкомысленного, безответственного отношения к данной проблеме!
И пусть скрежет тормозов автомобиля и расширенные от ужаса глаза пешехода останутся лишь кадрами из кинохроники.

Приложение 1
Вопросы к игре «Колесо истории»
1. Каково, по вашему мнению, происхождение дорожных знаков?
В а р и а н т ы: историческое прошлое; придумали люди с появлением транспорта; изобретение какого-либо деятеля.
О т в е т: дорожные знаки пришли к нам из глубины веков. Первобытные люди первоначально пользовались звериными тропами, так как они были безопасны. Потом люди делали свои тропы, оставляли пометки, предупреждая других: веточка, положенная поперек тропы (значение – «не иди сюда!»), наконечник стрелы или копья, а возле – рисунок шалаша («шагай так – впереди жилье») и т. п.
Некоторые знаки, внешне изменившись, дожили до нашего времени: веточка, положенная поперек тропы, напоминает знак «Въезд запрещен».
2. Откуда во всем мире появилось правостороннее движение?
В а р и а н т ы: связано с физиологией человека; появилось с возникновением транспорта; определено каким-либо законом, ученым-изобретателем.
О т в е т: правая рука у человека развита лучше, поэтому легче поворачивать направо. Путешественники ранее для безопасного движения по дорогам были вооружены. В правой руке было копье или лук, меч, а левый бок, сердце защищали щитом. Когда встречались на дороге, расходились так, чтобы к незнакомцу был обращен защищенный бок (левый). Постепенно правостороннее движение стало привычкой: придерживаются правой стороны пешеходы, едут по правой стороне машины, справа по путям катятся поезда.
3. Когда и где появился первый светофор?
В а р и а н т ы: в начале XIX в.; в конце XIX в.; в начале ХХ в.; в Германии, Риме, Англии.
О т в е т: слово «светофор» происходит от двух слов: русского «свет» и греческого «форос» – несущий (тот, кто несет свет). Прообраз первого светофора был установлен в Лондоне на Парламентской площади в 1868 г.
4. Когда и кем было построено самое первое самоходное наземное средство передвижения с двигателем?
В а р и а н т ы: француз; немец Карл Бенц.
О т в е т: в 1769 г. француз Никола Куньо построил громоздкий трехколесный экипаж с паровым двигателем. Скорость движения была всего 5 км в час, запасы топлива приходилось пополнять через каждые 24 км.
5. Где и кем впервые были введены правила дорожного движения?
В а р и а н т ы: Юлий Цезарь в Древнем Риме; в Германии с появлением первого авто с бензиновым двигателем Даймлера; во Франции с появлением первого перового автомобиля.
О т в е т: в Древнем Риме возникали уличные пробки при движении колесниц. Юлий Цезарь впервые ввел правила дорожного движения, которые отличаются от современных правил, но некоторые сохранились и поныне. Для контроля за соблюдением правил была создана специальная служба, что-то вроде нашей ГИБДД. В основном древние регулировщики предотвращали споры между «водителями» колесниц с помощью кулаков. Богатые вельможи практиковали такой способ преодоления заторов: по пути следования высылали вперед скороходов, которые перекрывали поперечное движение на перекрестках и обеспечивали свободный проезд своим хозяевам.
Задания на суперигру
Скороходы в настоящее время уже не могут быть помощниками даже у новых русских, а посему одной из серьезнейших проблем стали дорожные пробки.
В о п р о с: Когда и где зафиксирована самая рекордная автомобильная пробка?
Варианты: Москва, 1997 г.; Англия, 1984 г.; Германия, 1990 г.; Америка, 1989 г.
О т в е т: рекордная автомобильная пробка была зафиксирована 12 апреля 1990 г. в Германии. В ней «застопорилось» полтора миллиона машин
На наших дорогах наряду с отечественными машинами часто встречаются иномарки, а среди них «Мерседес» и «Пежо».
В о п р о с: Каково происхождение этих марок машин?
Варианты: по имени изобретателя; по имени известного деятеля этой страны; в честь родственников.
О т в е т: в 1901 г. Даймлер и Бенц организовали фирму, которая приступила к выпуску машин, названных по имени дочери Даймлера – Мерседес.
Язык жестов пришел к нам от наших предков. Сотни племен, встречаясь друг с другом, отлично понимали язык жестов. Сохранился он и в наше время.
Вопрос: Попробуйте найти в жестах милиционера-регулировщика жесты наших предков: охотников и воинов.
Ответ: встречаясь в дремучих лесах, охотники часто не знали, друг перед ними или враг. Поднятая правая рука означала, что оружия нет, а значит, и злых намерений тоже: можно остановиться и поговорить. Та же рука, поднятая с мечом или копьем, требовала, чтобы встречный остановился. И у регулировщика поднятая над головой рука с жезлом или без него – знак остановки.
Повернулся регулировщик лицом в направлении движения – вновь останавливаются машины. Ведь спина и грудь у регулировщика – это стена для водителя. Такая поза заимствована у древних воинов, которые, прикрываясь щитом, преграждали дорогу врагам. Подходить к ним со спины считалось недостойным настоящего воина.
(Ведущий подводит итоги игры, вручает победителю приз.)
Приложение 2
Тест для родителей «Грамотный пешеход»
(Нужное подчеркнуть.)
Приложение 3
Лексический словарь, которым должен владеть ребенок
младшего школьного возраста


Презентация "Лесная аптека" 2 класс


title: Классный час "Миру мир!" 2 класс.

extracted_text:
Классный час во 2 «а» классе на тему «Миру мир!»
                                    Классный руководитель: Первушина Д.Ю
Цели урока:
Познакомиться с детьми, создать благоприятную атмосферу в классе;
Способствовать сплочению учителя и детского коллектива;
Создание педагогических условий для формирования гражданских и патриотических чувств школьников через обращение к событиям, связанным с необходимостью защиты, сохранения и укрепления мира;
Учить детей заботиться о других, помогать своим товарищам, уважать их мнение;
Учить детей жить по законам добра и справедливости;
Воспитывать, развивать лучшие качества человека: патриотизм, гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру.
  1.Организационный момент
- Дорогие ребята, вот и закончились ваши первые летние каникулы, начался новый учебный год. Вы уже многому научились, многое узнали, и вот вы уже второклассники. Думаю, что за лето все хорошо отдохнули, загорели, выросли и пора снова приступать к учебе. Я поздравляю вас с началом нового учебного года! На нашем первом уроке мы отправимся в страну Знаний. На протяжении всего путешествия, то есть всего учебного года, мы будем снова вместе. По пути в страну Знаний нам встретятся некоторые препятствия, надеюсь, что все трудности мы преодолеем вместе. Будем не только учиться наукам, но и дружить. Ведь главное - что каждый из вас - это добрый и надёжный друг. Давайте, в знак нашей дружбы, улыбнёмся друг другу. (Улыбаемся). Я вижу, как вы повзрослели за лето, ваши глаза говорят о том, что вы ещё многое хотите узнать.
-А кто же нам помогал успешно  учиться в первом классе? Конечно же,  это ваши самые близкие люди: мама, папа, бабушка, дедушка, сестра, брат.
-  Люди с которыми мы вместе живем, отдыхаем, которые рядом и в праздники и в трудную минуту - это члены семьи. Они самые близкие, родные люди, самые надежные друзья.

Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом.
Здесь ждут тебя всегда с любовью
И провожают в путь с добром.

Как вы понимаете, что такое – семья?
(Ответы детей) Предполагаемые ответы:

«Семья – это на кого можно положиться и любимые люди»

«Семья – это самые близкие люди, самые родные и готовые в любую минуту помочь тебе, отдать за тебя и тебе все!»

«Семья – это «золотое», то без чего жить нельзя».

«Семья – это тогда когда родственники, это опора и друзья. Где все понимают друг друга».

«Семья – это родные любимые люди, которые помогут и в беде, и в горе. Которые, не смотря не на что помогут, успокоят».

«Семья – это очень близкие любимые люди, самые родные, самые-самые для каждого человека. Кроме твоих родителей ты никому не нужен на Земле».

«Семья – это мужчина и женщина, у которых есть дети».

«Семья – это моя крепость, моя защита и опора».

«Семья – это коллектив людей, которые любят друг друга и их жизнь строится на доверии».

Обратимся к словарю Ожегова.

Семья –группа живущих вместе родственников (муж, жена, родители с детьми)
-Народная мудрость гласит:    Семьей дорожить – счастливым быть.
- А как вы думаете, наш класс можно назвать семьей?  (мнения детей).

-Вы верно считаете, что и наш класс можно назвать семьей. Конечно, мы не родственники, но мы видимся каждый день в школе и во дворе, вместе узнаем что-то новое, радуемся победам и огорчаемся из-за неудач. Не зря учителей называют классными мамами. Хочется, чтобы наш класс остался такой семьей до окончания школы и стал еще дружнее.

-Оглянитесь, нас  .. человек. И каждый из нас уникален. Но вместе мы - одна семья.

-Я хочу прочитать вам одну легенду.  « Как появилась дружная семья».
   Давным – давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот  решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно. Мудрец внимательно выслушал просителей и сказал: « Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья, напишите, какой вы  хотите видеть свою семью».  Собралась эта огромная семья на семейный совет и решили они, чтобы  семья была дружной, надо относиться друг к другу, придерживаясь этих качеств:

(На доске таблички со словами)

   Понимание Любовь Уважение Доверие Доброта Забота Помощь Дружба

-Прочтём названия этих качеств.  Запомните, ребята, эту легенду.

Если каждый член семьи будет следовать этим правилам, то в семье будут царить мир и согласие.  А значит, все будут счастливы. И также в классе. С такими качествами вы приобретёте хорошие прочные знания, чтобы быть достойными гражданами своей страны. И когда станете взрослыми, будете приносить своей Родине пользу: добросовестно трудиться. А сейчас вы должны добросовестно учиться.
2.Объявление темы классного часа
Сегодня – наш первый урок и говорить мы будем об очень серьезных вещах. О чём именно, вы попробуйте определить после того, как послушаете стихотворение:
Мир во всем мире – мечта моя,
Пусть люди живут, как одна семья.
Пусть больше не будет войн и орудий,
Пусть двери откроют в домах повсюду.
Любовь и доверье – это по мне,
И мир бесконечный – всей Земле!
- Какая же тема нашего классного часа? Чему посвящено это стихотворение?
- Да, ребята, тема нашего урока “Миру мир!”
-А что такое мир для вас?
Вот какое объяснение значения этому слову дает толковый словарь:
1.МИР – Вселенная; планета; земной шар, а также население, люди
земного шара.
2. МИР – дружеские связи, согласие между кем-либо, отсутствие войны;
Тишина; покой; соглашение о прекращении войны.
- Назовите противоположное по значению слово к слову МИР. (Война)
Войны преследуют человечество на протяжении всей истории.  И в наше время нам очень тревожно. Радио, телевидение, газеты приносят тревожные новости. То в одном, то в другом конце земного шара падают на землю бомбы, горят школы и больницы, гибнут сотни людей.
-Какие же люди начинают эти войны? (Жестокие, безжалостные, безответственные).
-Что мешает людям мирно жить? (Часто войны возникают из-за непонимания разных сторон или когда одна страна вмешивается в решение спорных вопросов другой страны, что совершенно недопустимо.)
- А можно ли избежать военных действий? Как? (Решать возникшие проблемы путем переговоров, соглашений, уметь договариваться мирно.)
В истории нашей страны, к сожалению, тоже было много войн. Неоднократно наш народ отстаивал её от вражеских нападений.
-А вы знаете, что именно 1 сентября 1939 года – Германия напала на Польшу, что послужило началом второй мировой войны, ставшей крупнейшим вооружённым конфликтом в истории человечества. В ней участвовало 62 государства из 73 существовавших на тот момент (80 % населения Земного шара).
-А кто напомнит мне когда Германия напала на Советский Союз?(22июня 1941г.)
В этот день началась Великая Отечественная Война, которая длилась долгих 4 года! И как вы знаете 8 мая 1945г. наши прадеды и деды одержали победу над фашизмом. Среди солдат так же были и наши земляки. И как раз в этом году 9 мая мы с вами отмечали юбилей-70 лет Великой Победы над фашизмом. Много уроков извлекли из нее народы, но главным из них – что против войны нужно бороться, пока она не началась.
-Как вы думаете, что помогло выстоять нашему народу в этой великой битве? (Дружба народов, любовь к своей стране.)
21 сентября - Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Международный день мира как день всеобщего прекращения огня и отказа от насилия. В этот день все страны и народы прекращают боевые действия на весь день, все люди в полдень по местному времени соблюдают минуту молчания… Цель этого дня – укрепить идеалы мира как внутри страны, так и между нациями
Игра « Собери пословицу»                                                                                -А какие пословицы про мир сочинил наш народ, вы узнаете, работая в группах и выполняя задание.
Пословицы:
Мир строит, война разрушает.
Мир на планете – счастливы дети.
Дружно за мир стоять – войне не бывать.
Худой мир лучше любой ссоры.
Прочитайте и объясните смысл пословицы.
3. Практическая работа (изготовление голубя )
-А что является символом мира?   А вот, чтобы узнать давайте отгадаем загадку:
Это птичка-невеличка,
В городах живет.
Крошек ей насыплешь -
Воркует и клюет. (Голубь)
-И не просто голубь, а белый голубь. Почему?
Изображение голубя, несущего в клюве оливковую ветвь- послужило эмблемой первого Всемирного конгресса сторонников мира, который проходил в 1949 году  в Париже  и  Праге. Нарисовал её Пабло Пикассо.
Давайте и мы внесём свою частичку в борьбу за мир!
 Подведение итогов классного часа:
Вы молодые жители нашей планеты. И от вас в будущем многое на земном шаре будет зависеть. Писатель Николай Тихонов сказал: «У каждого, кем бы он ни был, чем бы он ни занимался, есть еще один долг, который требует самоотверженного и верного служения: защищать мир».
Вот и подошёл к концу наш первый урок в новом учебном году. Я желаю всем вам крепкого здоровья, успехов в учёбе. Очень надеюсь, что в школе вы будете вести себя достойно, будете дружными. Пусть все ваши знания, полученные в школе, остаются при вас и помогают вам преодолеть жизненные трудности.

            В добрый путь, дорогие второклассники!


title: Конспект урока "Быть здоровым здорово!"

extracted_text:
Тема: «Быть здоровым здорово!»

Цель: Сформировать у учащихся  и  воспитанников устойчивые навыки  здорового
образа жизни

-Ребята, сегодня на уроке мы с вами поговорим о здоровье и о  том,  как  его
сохранить. Но прежде мы должны с вами дать характеристику  данному  понятию.
Как вы думаете, что такое здоровье?

Варианты ответов детей ( подвести к тому, что не  только  физически  человек
должен быть здоров)

Здоровье —  это  не  отсутствие   болезни   как   таковой   или   физических
недостатков,  а  состояние  полного  физического,  душевного  и  социального
благополучия. (П. И. Калью )

[pic]

- Как вы думаете, что такое физическое благополучие?

•  отсутствие болезней (любых – от гипертонии до насморка)

•  наличие всех органов / конечностей

•  замечательное физическое состояние (ожирение, астения, слабость или
гиперактивность тоже признаки нарушений)
- а психическое благополучие?
 •  Адекватность поведения (отсутствие психических заболеваний)

•  А вы знали, что вредные привычки аналогичны  психическим  заболеваниям  и
говорят о нездоровье объекта?
•  Про духовный мир субъекта я не упоминаю, быть  верующим  или  атеистом  –
личный  выбор  каждого,   главное,   чтобы   это   полностью   удовлетворяло
потребностям человека.

- и ,наконец, что же такое социальное благополучие?

•  обязательно должно быть место, где жить, место, где работать
•  конечно, самореализация  -  одна из основных составляющих
•  наличие нормальной семьи (хорошие родители, замечательные дети)

- Сегодня на уроке мы остановимся на физическом благополучии, а  точнее,  на
одном из его аспектов.

    – и первая составляющая здоровья – это отсутствие болезней. А  чтобы  не
      заболеть, нужно соблюдать правила .

    – - Что же это  за  правила?  Об  одном  из  них  мы  узнаем,  прослушав
      стихотворение.

О здоровье
Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Знает вся моя семья:
Должен быть режим у дня.

Следует, ребята, знать:
Нужно всем подольше спать.
Ну а утром не лениться —
На зарядку становиться!

Чистить зубы, умываться,
И почаще улыбаться,
Закаляться, и тогда
Не страшна тебе хандра.

У здоровья есть враги,
С ними дружбы не води!
Среди них тихоня лень,
С ней борись ты каждый день.

Чтобы ни один микроб
Не попал случайно в рот,
Руки мыть перед едой
Нужно мылом и водой.

Кушать овощи и фрукты,
Рыбу, молокопродукты —
Вот полезная еда,
Витаминами полна!

На прогулку выходи,
Свежим воздухом дыши.
Только помни при уходе:
Одеваться по погоде!

Ну, а если уж случилось:
Разболеться получилось,
Знай, к врачу тебе пора.
Он поможет нам всегда!

Вот те добрые советы,
В них и спрятаны секреты,
Как здоровье сохранить.
Научись его ценить!
Болюбаш Анастасия.

- Ребята, а все ли из вас живут по режиму дня?

 -А зачем он нужен?

-К чему может привести несоблюдение режима дня?

- Следовательно, первая составляющая здоровья – это  режим  дня?  Соглашусь,
так как соблюдение режима рабочего дня является одним из условий  сохранения
и укрепления здоровья.  Неукоснительное  выполнение  режима  труда,  отдыха,
питания, сна является залогом максимального использования всех  возможностей
организма человека.

-Но, а день с чего начинается?

-Начинать свой день младшему школьнику  следует с утренней  гимнастики.  Она
не должна занимать много времени. Утренняя  гимнастика  позволяет  организму
перейти от  сна  к  бодрствованию,  она  улучшает  кровоснабжение  головного
мозга, укрепляет нервную систему, создаѐт бодрое, хорошее настроение.  После
зарядки желательно принять  душ.  После  этого  одеться,  убрать  постель  и
позавтракать.

- А теперь по порядку!

Чтоб здоровым быть сполна
Чтоб здоровым быть сполна,
Физкультура всем нужна.
Для начала по порядку -
Утром сделаем зарядку!

И без всякого сомненья,
Есть хорошее решенье -
Бег полезен и игра.
Занимайся детвора!

Чтоб успешно развиваться,
Нужно спортом заниматься.
От занятий физкультурой
Будет стройная фигура.

Нам полезно, без сомненья,
Все, что связано с движеньем.
Вот поэтому, ребятки,
Будем делать мы зарядку.

Будем вместе мы играть,
Бегать, прыгать и скакать.
Чтобы было веселее,
Мяч возьмем мы поскорее.

Станем прямо, ноги шире,
Мяч поднимем – три-четыре,
Поднимаясь на носки.
Все движения легки.

В руки мы возьмём скакалку,
Обруч, кубик или палку.
Все движения разучим,
Станем крепче мы и лучше.

Чтобы прыгать научиться,
Нам скакалка пригодится.
Будем прыгать высоко,
Как кузнечики – легко.

Обруч, кубики помогут
Гибкость нам развить немного.
Будем чаще наклоняться,
Приседать и нагибаться.

Вот отличная картинка:
Мы как гибкая пружинка.
Пусть не сразу все дается,
Поработать нам придется!

Чтоб проворным стать атлетом,
Проведем мы эстафету.
Будем бегать быстро, дружно.
Победить нам очень нужно.
- Почему утреннюю гимнастику называют зарядкой?

- Совершенно верно. Она действительно дает положительный заряд бодрости на
весь день!

(Учитель показывает письмо ребятам)

- Кто же нам тут прислал письмо и что бы это значило?

Читает стихотворение ученик.

Дорогие мои дети!

Я пишу вам письмецо:

Я прошу вас, мойте чаще

Ваши руки и лицо.

Все равно, какой водою:

Кипяченой, ключевою,

Из реки иль из колодца,

Или просто дождевой!

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днем –

Перед каждою едою.

После сна и перед сном!

Тритесь губкой и мочалкой.

Потерпите – не беда!

И чернила, и варенье

Смоют мыло и вода.

Дорогие мои дети!

Очень, очень вас прошу:

Мойтесь чище, мойтесь чаще –

Я грязнуль не выношу.

Не подам руки грязнулям,

Не поеду в гости к ним!

Сам я моюсь очень часто.

До свиданья!

ВАШ ТУВИМ

- Что же автор хотел нам сказать своим письмом?

-Действительно, он просит нас соблюдать правила личной гигиены!

-Внимательно посмотрите на экран, это плакат одной из фирм по производству
мыла. О чем в первую очередь он нам напоминает?

- Да, есть правило и по мытью рук. Это очень важно, так как через грязные
руки в наш организм могут попасть вирусы и возбудители различных инфекций.
Если вы будете правильно и своевременно выполнять эти правила, вы
застрахуете себя от страшных болезней.

[pic]

-Ребята, к нам пришла посылка от Мойдодыра.  Кто это такой? А почему его
так зовут? (ответы ребят)

- Конечно же, моет до дыр всех трубочистов, но кто ему в этом помогает?

 -А сейчас мы попробуем отгадать, какие средства личной гигиены нам прислал
знаменитый  Мойдодыр.

Посылка: мыло, зубная щетка, расческа, носовой платок, платяная щетка.

Гладко, душисто,

Моет чисто.

Нужно, чтобы у каждого было...

Что, ребята?..

( Мыло).

Костяная спинка,

На брюшке щетинка,

По частоколу попрыгала,

Всю грязь повыгнала.

(Зубная щетка.)

Целых 25 зубов

Для кудрей и хохолков,

И под каждым под зубком

Лягут волосы рядком.

(Расческа.)

Лег в карман и караулю

Реву, плаксу и грязнулю.

Им утру потоки слез,

Не забуду и про нос.

(Носовой платок.)

Я на ежика похожа,

А еще на свинку,

У меня на спинке –

Колкая щетинка.

Если вижу я

Грязных, будто свинки,

Я щетинкою своей

Им почищу спинки.

(Платяная щетка.)

-Все ли средства личной гигиены мы с вами назвали?

[pic]

ПРАВИЛА  ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ ШКОЛЬНИКА

1.   Умывайтесь утром и вечером, используйте средства личной гигиены.

2.   Чистите зубы не менее 3 минут. Ваша зубная щетка не должна быть
слишком мягкой.

3.   Всегда мойте руки перед  едой, после прогулки и туалета.

4.   Имейте всегда чистый носовой платок или одноразовые салфетки.

5.   Для еды пользуйтесь только своей посудой, не берите грязных тарелок,
ложек, чашек.

6.   Для питья воды используйте одноразовые стаканчики. Не оставляйте
использованные стаканчики, выбрасывайте их в мусорное ведро.

7.   Следите за чистотой своей одежды, обуви.

8.   Не ходите в одной и той же обуви на улице, в школе и дома. Дома носите
мягкую домашнюю обувь, для спортивных занятий используйте спортивную обувь.

9.   Помогайте учителю и дежурным в поддержании порядка в классе, помогайте
родным в домашней уборке.

10. Соблюдайте режим дня!

Домашнее задание.

-Составить режим дня. Презентовать свой режим дня в классном уголке.

 Составить комплекс упражнений для утренней зарядки.

-Сегодня на уроке мы поговорили о личной гигиене и режиме дня, а на
следующем уроке мы поговорим о правильном питании!


title: Классный час "Огонь друг или враг?" 1-4 класс

extracted_text:
                Муниципальное общеобразовательное учреждение
                   средняя общеобразовательная школа № 13
                   Краснодарский край Новопокровский район

                           Внеклассное занятие по
                        основам пожарной безопасности
                                 1- 4 классы

       Учитель начальных классов: Егорова Людмила Алексеевна

                             ст. Калниболотская
                                  2009 год

    Цель: научить детей правильно вести себя в чрезвычайных ситуациях.
    Задачи:
  ✓ пополнить знания детей о положительной и отрицательной роли огня
  ✓ в жизни человека, о пожарной безопасности, о профессии
    «пожарный»,
  ✓ прививать навыки осторожного общения с огнем,
  ✓  воспитывать  чувство  ответственности,  навыки  безопасного  поведения

  Оформление:
  ✓ плакаты о работе пожарных и по пожарной безопасности,
  ✓ индивидуальные памятки.
    Оборудование: ПК, проектор.
                          Ход внеклассного занятия
 Вбегают ученики.
1.Чем бы нам с тобой заняться?
2.Чтобы такого сделать?
1. Ой, я, кажется, придумал! (Достаёт спичечный коробок, пытаются зажечь.)
Давай мы с тобой костёрчик разведём.
2. Вот здорово! Давай!    Слайд 2
Ведущий. Ой, что вы делаете? (Роняют коробок)
1.Что вы кричите? Пожар что ли?
Ведущий. Не появись я вовремя - пожара не миновать!
2. Ой, ой, ой! Из-за какой-то малюсенькой спички?
3.     Ростом спичка- невеличка,
    Не смотрите, что мала.
    Эта маленькая спичка
    Может сделать много зла.
    Крепко помните друзья,
    Что с огнём шутить нельзя.
1. Ух, ты, а мы и не знали, что из-за маленькой спички может быть пожар.
3.     Для забавы, для игры
    Спичек в руки не бери.
    Не шути, дружок, с огнём
    Чтоб не пожалеть потом.
4.    Сам костра не разжигай
    И другим не позволяй
    Даже крошка- огонёк
    От пожара недалёк.
3.     Не бери из спички жар,
    Ведь и он таит пожар
    Уголёк хоть невеличка,
    Но опасен, как и спичка.

Ведущий. Ребята, отгадайте загадку:
        Рыжий зверь в печи сидит
        Рыжий зверь на всех сердит.
        Он от злости ест дрова
        Целый час, а может два
        Ты его рукой не тронь,
        Искусает всю ладонь.
                                            (Огонь)
Правильно. Огонь. Что такое огонь? Какие чувства вызывает у вас огонь?
        Да, огонь бывает разный-
        Бледно-жёлтый, ярко-красный,
        Синий или золотой,
        Очень добрый, Очень злой.

И вот сегодня на нашем занятии, тема которого записана на доске.
Прочитайте её. ( «Огонь- друг или враг?») Мы должны будем найти
ответы на вопросы:     Слайд 3
-Огонь друг или враг?
-Отчего возникает пожар?
-Как не допустить его возникновения.
-Если случился пожар, то, как себя вести.
  Слайд 4
      С давних пор огонь стал другом человека. Он помогал людям обороняться
от диких зверей, освещать жилище, отапливать дома в холодное время.
Благодаря огню человек научился вкусно готовить пищу. Всё больше и больше
уменьшалась зависимость человека от природы.
      Много сотен лет потребовалось человеку для того, чтобы научиться
добывать огонь и пользоваться им. Древние люди не имели спичек. Они
подбирали загоревшиеся ветки после удара молнии и поддерживали горение
костра днём и ночью, посменно дежуря около него. Они поклонялись огню как
непонятному и грозному божеству, загадочному брату солнца. В костёр
запрещалось бросать мусор и отходы, т. к. это могло «оскорбить» огонь.
Костёр нельзя было ворошить острым предметом, чтобы «не поранить» духа
огня. Много способов придумал человек, чтобы добыть огонь. Вначале это был
трудный способ, требующий больших усилий и сноровки,- трение одного сухого
дерева о другой. Затем огонь научились получать, высекая искру ударом
камень о камень.
      Без огня мы уже не представляем жизни, он нужен повсюду: в домах и
школах, на заводах и фабриках, в городах и сёлах.
      Огонь- друг человека. Без него невозможна жизнь на земле.
      Огонь- враг. Огонь, постоянный спутник человека, может быть не только
другом и помощником человека во всех добрых делах, но и врагом. Это зависит
от того, правильно ли используется огонь. Какой стороной он повернётся к
нам, зависит от нас.

-Кто из вас не знает стихотворения С.Я. Маршака «Кошкин дом»?
        Тили- бом, тили- бом.
        Загорелся Кошкин дом.
-Вспомните, от чего он загорелся?
-Продолжите это стихотворение... (Кошка выскочила, глаза выпучила)
-Почему Кошка так реагировала на пожар?
-А кто не растерялся? Как действовала на пожаре курица?

Назовите произведение и автора следующего отрывка.
        Море пламенем горит,
        Выбежал из моря кит.
        «Эй, пожарные, бегите!
        Помогите! Помогите!»
                                   (К.И.Чуковский «Путаница»)
-Может ли море гореть?
      Сейчас горе- хозяева в море сливают и нефть, и бензин. Видели,
наверное, по телевидению, как горело море. Вернее, не само море, а плёнка
из этих веществ, расплывшаяся по поверхности воды. А почему море загорелось
в «Путанице»?

-Какие ещё причины возникновения пожара могут быть?  Слайд  5-10
        Ленту гладила Анют
        И увидела подруг,
        Отвлеклась на три минутки
        И забыла про утюг.
        Тут уж дело не до шутки!
        Вот что значит -три минутки!
        Ленты нет, кругом угар,
        Чуть не сделался пожар.

        Этот дядя не жалеет, что в лесу
        Окурок тлеет...
        На такого дядю глядя,
        Мы, ребята, скажем речь:
        «Как же Вам не стыдно, дядя?
        Лес нам надо уберечь!»

        Кто от молнии спасает?
        Это молниеотвод!
        Он в грозу нас не подводит
        В землю молнию уводит.

      Назовите основные причины возникновения пожаров. Неосторожное
обращение с огнём; детская шалость; нарушение правил пожарной безопасности
при пользовании электроприборами, газом, печами; грозовые разряды, поджоги
и т. д.

      Ребята, а вы знаете правила пожарной безопасности?
Сейчас я буду вам задавать вопросы, а вы, если согласны с утверждением,
громко отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья», а если нет - молчите.
    1.  Кто, учуяв запах гари, сообщает о пожаре?
    2.  Кто из вас, завидев дым, говорит: «Пожар! Горим 1»?
    3.  Кто из вас шалит огнём утром, вечером и днём?
    4.  Кто, почуяв газ в квартире, позвонит на «04»?
    5.  Кто костров не разжигает и другим не позволяет?
    6.  Кто от маленькой сестрички прячет, дети, дома спички?
    7.  А признайтесь-ка мне в том, кто из вас шалит огнём?

Звучит грамзапись песни В. Шаинского и Л.Ошанина «Песенка 01».
        При пожаре,
        При пожаре
        Знает каждый гражданин:
        При пожаре,
        При пожаре
        Набирают «Ноль - один»!
        И вот машины красные
        Спешат в места опасные.
        Прохожие сторонятся-
        Пожарные торопятся!
200 лет назад пожары обнаруживали с каланчовой башни.
        На площади базарной
        На каланче пожарной
        Круглые сутки
        Дозорный из будки
        Поглядывает
        На север, на юг,
        На запад, на восток-
        Не виден ли дымок.
        И если видел он пожар,
        Плывущий дым угарный,
        Он поднимал сигнальный шар
        Над каланчой пожарной.
        И два шара,
        И три шара
        Взвивались вверх, бывало,
        И вот с пожарного двора
        Команда выезжала.

      Пожарная часть состояла из двух этажей. На втором этаже жили пожарные
с семьями. На первом стояли повозки с бочками с водой, баграми, лестницами.
Но самое главное здесь - лошади. Самые лучшие, самые резвые.
      Пожарная часть в те времена представляла собой довольно солидную
профессию. Впереди на лихом коне - трубач, громкими звуками трубы
предупреждал прохожих о том, что пожарные торопятся на пожар. Отсюда и
пошло выражение «летит как на пожар».
      На смену лошадям пришли мощные машины, а труба явилась родоначальницей
сирен, которые устанавливаются на современных пожарных машинах.
      В нашей станице тоже есть Федеральная пожарная часть России
подразделение № 173. В состав которой входит 18 человек и 2 действующие
пожарные машины, предназначенные для обслуживания 12 объектов.
      Пожарные - героические люди, которые всегда готовы прийти нам на
помощь. Работа пожарных и опасна, и трудна. Ведь от их действия часто
зависит жизнь людей. И часто бывает так, что пожарные сами гибнут в огне, а
других людей спасают. И не только взрослые, но и дети получают медали за
спасение людей на пожаре.   Слайд 11
      Из личного состава Калниболотской пожарной части № 173 за достигнутые
успехи в области обеспечения пожарной безопасности районными грамотами
награждены: Шумский В.В., Тарасевич М.Н., Чёрный А.В., Мкртычан Г.Г.
      Ребята, вспомните произведения, где описывается пожар. Как вы
оцениваете действия героев?     Слайд 12
(Б.Житков «Пожар», Л.Н.Толстой «Пожар», С.Я.Маршак «Рассказ о неизвестном
герое», К.Г.Паустовский «Заячьи лапы» и др.)
      -Ребята, кто из вас хотел бы стать пожарным? Как вы думаете, каждый ли
человек может стать пожарным?

               «Пожарные» Л.Билалова
        Однажды Коля, Оля, Анна
        Играть в пожарные взялись,
        Воды ведро набрали в ванной,
        Но вот пожара не нашли.
        Тогда решили сделать сами,
        Но для пожара нужно пламя,
        Бумага, спички, керосин...
        -Пожар готов! Тушить бежим!
        Ребята бегали гурьбой,
        Но вот беда- огонь не тухнет
        И не залить его водой!
        Как жалко! Домик Жучки рухнет!
        Плачет Анечка навзрыд,
        Ну, а Коля говорит:
        «Нам не справиться самим,
        Скорее позвоним: «01»
        Приехали быстро пожарные,
        Ведь огонь на сарай перешёл.
        Потушили огонь коварный-
        Стало всем на душе хорошо.
        Играйте в пожарных, дети,
        Но огонь не разводите.
        Он захватить вас может в сети
        И погубить всё-всё на свете!           Слайд 13-14
                   Конкурс «Отгадай загадку»      Слайд 15
                   Игра « 01- примите вызов»        Слайд 16
        Ты о пожаре услыхал-
        Скорей об этом дай сигнал.
        Смело трубку в руку взять,
        «01» сумей набрать.
        И назвать ещё потом
        Город, улицу и дом,
        И квартиру, где живёте,
        И с каким она замком,
        И ещё сказать: «Даю
        Вам фамилию свою,
        Также номер телефона,
        У которого стою».
      Задача игроков: с завязанными глазами добраться до телефона (стоящего
впереди на стуле), набрать «01», снять трубку и сказать быстро свой адрес,
имя и фамилию.
      Конкурс «Пословиц и поговорок»      Слайд 17
      Конкурс «Правила наизусть»        Слайд  18
      Наше занятие подошло к концу. Вы, ребята, молодцы! Много знаете и
умеете. Я думаю, что, если случится пожар, то вы не растеряетесь и всё
сделаете правильно.
      Слайд 19-21
      Домашнее задание. Нарисовать рисунки на одну из тем: «Огонь - друг,
огонь - враг» или «Спички детям не игрушки».

      Памятка
                          Как вести себя на пожаре
1. Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив
 на него плотную ткань, одеяло или вылив кастрюлю воды.
2. Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место.
 И только после этого звони в пожарную охрану по телефону "01" или попроси
 об этом соседей.
3. Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по телефону
 "01" и сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры. После этого из
 окна зови на помощь соседей и прохожих.
4. Если чувствуешь, что задыхаешься от дыма, опустись на корточки или
 продвигайся к выходу ползком - внизу меньше дыма.
5. При пожаре в подъезде никогда не садись в лифт, он может отключиться, и
 ты задохнешься.
6. Ожидая приезда пожарных, не теряй головы и не выпрыгивай из окна, тебя
 обязательно спасут.
7. Когда приедут пожарные, во всем их слушайся и не бойся, они лучше знают,
 как тебя спасти.


title: Презентация "Викторина по правилам дорожного движения"

extracted_text:
ВИКТОРИНА ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ!
Как называют людей, идущих по улице?
ПЕШЕХОДЫ.

 Где должны ходить пешеходы?
По тротуару.
Где ездят машины?
ПО ДОРОГЕ.
Можно ли перебегать дорогу?
Пешеходы должны переходить дорогу шагом.
Почему запрещается детям устраивать на проезжей части игры, катание на самокатах, детских велосипедах, коньках, лыжах?
Дети, играющие на проезжей части улицы, мешают движению транспорта, а главное, увлекшись игрой, могут сами попасть под колеса машин.
Что делать, если мяч выкатился на дорогу?
Попросить взрослого достать его.
Назовите правила поведения в транспорте.
НЕЛЬЗЯ: трогать двери руками, отвлекать водителя, высовываться из окна, вставать на сиденье ногами, громко разговаривать; НАДО быть вежливым: уступать место девочкам и старшим.
На какой сигнал светофора надо переходить дорогу
На Зелёный.
Что означает красный сигнал светофора для пешехода?
Красный сигнал светофора запрещает пешеходам переходить улицу.
Что означает желтый сигнал светофора?
Желтый сигнал светофора запрещает пешеходам начинать движение.
Что такое зебра?
«Зебра» - это участок, по которому пешеходам разрешается переходить улицу, обозначается он широкими белыми линиями.
Чем управляет регулировщик на дороге?
Жезлом