title: Классный час "Православные праздники" 4 класс

extracted_text:
            Классный час           Тема:»Православные  праздники»    4 класс                 Цель:
1. Расширение историко-культурологического образования и духовно - нравственное воспитание средствами религиозно-познавательного содержания.
Задачи:
Образовательная: Изучение православной религиозной традиции; изучение истории христианства. Ознакомление с особенностями церковного искусства; изучение устроения православного храма.
Ознакомление с основными видами православного богослужения; формирование целостного восприятия мира. Воспитание уважения к внутреннему миру каждого человека. Формирование культуры общения. Духовно-нравственное воспитание через приобщение к традиционным ценностям отечественной культуры. Возрождение православных основ семьи. Пробуждение интереса и формирование мотивации к изучению отечественной культуры и истории. Творческое развитие ребёнка на основе знаний об отечественной культуре и истории. Воспитывать потребность школьника в творческом участии в жизни России, в сохранении природы и созидании культуры Отечества
Воспитательная: Воспитывать у учащихся интерес и уважение к православной традиции, являющееся стержнем национальных культур России, Украины, Белоруссии; приобщать к высшим ценностям: мужество, взаимоуважение, терпимость.
Развивающая: Развивать у учащихся цельные, отвечающие современному состоянию науки представления о православии в истории России, в становлении и развитии её духовности и культуры.
Оборудование: Выставка православных книг
                                           Ход  занятия
1 Вступительное  слово  учителя
 А с весной к нам Пост приходит,
В жизни новый чин заводит.
В храме свечи, ладан росный
И слова Триоди постной
С.Ю. Высоцкая
Скажите, что значит Триодь постная?
- Триодь постная – с наступлением Великого Поста в православном богослужении начинают звучать песнопения из сборника молитв «Триодь постная». В них – молитвы покаяния.
 . Какой праздник празднуют христиане в первое воскресенье Великого Поста? Когда был установлен этот праздник?
- В первое воскресенье Великого Поста христиане празднуют праздник Торжество Православия. Праздник был установлен святыми Отцами христианской Церкви в 787 году на Вселенском Соборе в городе Нике в честь победы над противниками почитания икон. Церковный Собор постановил необходимость почитания икон, объяснив, что христиане поклоняются Первообразу – тому, кто изображен на иконе – Христу, Богородице, святым, а не живописному
Ребята, скажите, пожалуйста, благодаря чему мы узнаем о прошлой жизни людей? (книгам).
- А, какие книги с младенчества  учат человеку уму разуму? (Сказки).
-как говорит русская народная пословица: лучше один раз увидеть, что сто раз услышать.
Приглашаю вас посмотреть постановку русской народной сказки «Колобок» в исполнении артистов  4класса (ведущий уходит).
(Сказка)
Звучит широкая русская народная музыка. На сцену выходит  ведущий в народном костюме.
  Сказки – это культурное наследие, отражающее нашу жизнь и нравы, быт и традиции. Во многих сказках получили отражение многие народные праздники. Именно праздники передавали обряды, обычаи, мудрость народа. Но праздники бывают официальные и православные.
- Что значит официальные праздники? Назовите их. Эти праздники называют еще государственными. Почему?
- А сейчас,  мы поговорим про православные праздники.(Рассказ   учеников  )Материал  подготовлен   учениками   дома

2Вопросы викторины:
После какого православного праздника было принять начинать играть свадьбы? (Покров Пресвятой Богородицы -14 октября).
Сколько лет было маленькой Марии, когда родители привели ее в Иерусалимский храм? (3 года, введение в храм Пресвятой Богородицы- 4декабря).
Какого числа наступает праздник рождество Христово?(7 января).
Как называются дни с 7 января по 19 января? (Святки).
Как иначе называется Велесов вечер 18 января? (сочельник).
Какого числа отмечается день Крещения Господне?
Почему «прощеное воскресенье» называется «прощенным».
как называется день, когда Божий посланник архангел Гавриил сообщил Деве Марии «благую весть» о грядущем рождении у них сына Божьего? (Благовещение Пресвятой Богородицы -7 апреля).
Как называется праздник воскресения Господне?
Какова главная традиция Пасхи, что является её символом?
продолжить пословицу: Крашеное яичко…(дорого к Пасхе).
Какой натуральный краситель используется для окраски пасхальный яиц, чтобы они были красно-коричневого цвета? (луковая шелуха).
19 августа праздник Преображение Господне, Вспомним евангельский рассказ о том, как Христос, взяв с собой апостолов Петра, Иякова, Иона поднялся на высокую гору Фавор, и преобразился у них на глазах, явив им божественную славу. В этот день в храме освящают созревшие фрукты. Какие фрукты освещают? (яблоки).
28 августа отмечается праздник Успения Пресвятой богородицы. Кончина Пречистой Девы   Марии была тихой и светлой, что церковь назвала ее успением. Что означает это слово? (сон).
 . Какой праздник отмечается в России 22 августа?

 16. Какой праздник в нашей стране отмечается на день позже, чем в Европе, из-за разницы во времени?
 17. О каком празднике праздников написал А.С. Пушкин?
В чужбине свято соблюдаю
Родной обычай старины:
На волю птичку выпускаю
При светлом празднике весны.
Я стал доступен утешенью;
За что на Бога мне роптать,
Когда хоть одному творенью
Я мог свободу даровать!

 18. К какому христианскому празднику в советских семьях загодя запасали луковую шелуху?

 19. Что делают люди, которые «христосуются»: молятся, целуются или отсыпаются после всенощной?

 20. Христианские праздники Пасха, Троица и Рождество приурочены Русской Церковью соответственно к языческим праздникам Яриле, Купале и ... Назовите третий.

 21. В этот день всякая работа считается величайшим грехом. Народ говорит, что в этот день «и птица гнезда не вьёт, и девушка косу не плетёт». Что же это за праздничный день, которому присуще не веселье и разгул, а совершенный покой, свобода от дел?

 22. Верно ли, что 1 апреля на Руси отмечали день Марьи Вральи?

 23 На какой месяц приходятся три православных Спаса?
3.Итог Наша викторина подходит к концу, настало время подвести итоги. Мы приглашаем …….. (представитель церкви) для заключительного слова.

Викторина проводится для уч-ся 4-5 классов. Тема викторины оговаривается заранее, дети готовятся самостоятельно. При проведении викторины правильные ответы идут в индивидуальный зачет ребенку.

Материал  для  учеников   (домашнее  задание) Ежегодно люди получают приятные поздравления с Вербным Воскресеньем. Данный праздник является одним из самых главнейших церковных праздников. Отмечается он в последнее воскресенье перед самой Пасхой. К примеру, в этом 2015 году праздник будут отмечать  12 апреля. В этой статье мы расскажем про Вербное воскресенье, как празднуют его, какие традиции и обычаи существуют.

Особой традицией в этот день служит освящение веточек вербы, которые в старые времена собирали на берегу речки. Считается, что такие освященные веточки способны наделить энергией и здоровьем не только самих людей, но и их домашний скот. Кроме этого, веточки могут защитить дом от злых сил, различных болезней и напастей, таких как пожар и наводнение.

В далекие времена был распространен обычай, когда люди должны были ударять друг друга веточками вербы. Вернувшись с заутрени, родители поднимали детей с постели легкими ударами веточкой вербы, что по поверью давало детям здоровье. Также существовали специальные вербные базары, где люди могли купить связанные пучками вербные веточки. Эти пучки украшали бумажными ангелочками, которые назывались «вербными херувимами». Из других интересных свойств вербы также отмечали способность находить клады.

По обычаю необходимо ставить вербу на подоконник, ведь считалось, что она способна обезопасить от молнии. Обычно ставят веточки на подоконник во время праздника. Вербу необходимо хранить весь год в переднем углу дома за иконой.

После освящения вербы можно отправляться готовить праздничный стол. Хозяйки обычно выпекают из теста орешки, которые должны были быть съедены домочадцами и домашними животными, если таковые были. Считают, что эта выпечка дарит здоровье и силы. В этот день разрешается готовить блюда из рыбы.

В нашей стране этот праздник называется Вербным Воскресеньем, так как в это время первой распускается именно верба. Цветы других деревьев или ветки пальмы используют на юге, а праздник называют Цветоносным Воскресеньем.

Издавна существует обычай поздравлять друг друга с Вербным Воскресеньем. Самые искренние и добродушные поздравления говорят именно в этот день. В этот светлый праздник хочется порадовать своих родных и близких. Важно не забыть и о подарках. Это могут быть даже самые простые, милые сердцу сувениры или открытки.В Страстную неделю – последнюю неделю Великого поста перед Пасхой, каждый день имеет свое определенное религиозное значение. В череде дней недели особенно выделяется Чистый четверг.(2  ученик)
Чистый     четверг: Уже можно начинать печь куличи и красить пасхальные яйца.

 Чистый четверг в 201 5 году приходится на  9 апреля. В этот день в соборах и храмах проводятся торжественные богослужения, вспоминается Тайная вечеря. На последнем ужине Христа со своими апостолами он омывал ноги своим ученикам. Именно так родился обряд святого Причастия. Начиная с Великого четверга и вплоть до наступления Пасхи, в церквях проводятся службы, посвященные воспоминаниям о страданиях Иисуса Христа, которые ему пришлось перенести
чтобы искупить грехи человеческие.

Начало подготовки к Пасхе

 . Значит, именно с этого дня уже можно начинать основные приготовления к Пасхе. Как понятно из народного названия этого дня («чистый»), необходимо прибраться в доме и во дворе. Также хозяйки уже могут начинать готовить куличи, творожные пасхи и красить яйца.

Верующие обязательно в Великий четверг отравляются в храмы, чтобы исповедоваться и причаститься. Считается, что домой из церкви надо принести зажженную свечку. Если удастся ее донести и по дороге она ни разу не потухнет, то такая свечка защити дом от пожаров, а всех членов семьи – от болезней.

Также считается, что в Чистый четверг необходимо подняться с постели до восхода солнца, чтобы принять душ. Это будет не простой утренний душ, а своего рода таинство, которые исцелит тело и душу, защитить от неурядиц.

Обратите внимание! В последующие за Великим четвергом дни и вплоть до наступления Пасхи уже не рекомендуется проводить уборку. Потому что считается, что убора в этот период может засорить глаза Иисусу, который лежит в гробу.

Примечателен тот факт, что наши предки верили, что во время уборки в Чистый четверг можно найти любые вещи, которые были давно утеряны. Кстати, начиная с Великого четверга и до пасхального воскресенья нельзя ничего отдавать или одалживать из дома.

Еще один этап подготовке к Пасхе в чистый четверг – это большая стирка. Считается, что надо не только перестирать всю грязную одежду, но также постельное бель, занавески и шторы, ковры. В общем, по возможности постирать все в доме, что можно стирать. К Пасхе каждая вещи должна быть чистой, чтобы радовать празднику.

Другие приметы и поверья на Чистый четверг

 . Что еще по народным и церковным традициям можно делать в этот день, чтобы почтить память Иисуса Христа или же способствовать улучшению своей жизни? Подробно мы уже писали о том, что нужно делать в Чистый четверг.

Девушки на Руси традиционно в Великий четверг обязательно состригали кончики своих волос. Считалось, что это сделает волосы еще более пышными, красивыми и густыми. Также Чистый четверг – отличное время, чтобы первый раз подстричь годовалого ребенка. Состриженные волосы не выбрасываются, а складываются в тканевый мешочек. Это будет прекрасный оберег, который принесет малышу здоровье и счастье.

Также последний четверг перед Пасхой считается идеальным временем для проведения ритуала по привлечению денег. В чистый четверг перед Пасхой надо трижды пересчитать все деньги, которые имеются в жилище. Пересчет проводится в тайне ото всех домашних. Первый раз на восходе солнца, второй раз – в полдень, а третий раз на закате солнца. Считается, что если сделать все правильно, то в течение года семья не будет испытывать недостатка в деньгах.

Какие еще есть приметы, связанные с Великим четвергом:

* Чтобы в доме весь год было чисто, надо обязательно в этот четверг вымыться самому и вымыть весь дом;

* Если в воду для мытья окон и дверей положить мелочь, то деньги будут водиться в семье круглый год;

* Чтобы защититься на весь год от сглаза и болезней надо положить в емкость с одой серебряный предмет и оставить его на ночь. Утром в Страстную пятницу надо умыться этой водой;

Читайте также другие приметы на Чистый четверг.

Чистый четверг перед Пасхой, как и каждый день Страстной недели, считается особенным. Некоторые церковные обряды и народные традиции помогут сделать так, чтобы этот день привнес в вашу жизнь максимум положительных эмоций и добрых вестей
.

Страстная    пятница.
ЗАГОВОР В СТРАСТНУЮ ПЯТНИЦУ ОТ АЛКОГОЛИЗМА, ПЬЯНСТВА:
К сожалению, в нашей стране вопрос алкоголизма, пьющих родственников всегда был и остается очень актуальным. Наши предки считали, что печная зола, взятая в страстную пятницу, помогает в лечении от алкоголизма, и избавляет от смертной тоски.
Золу взятую из печи в Страстную пятницу сыплют на пешеходный перекресток (машины там ездить не должны) наотмашь золу, и читают три раза:
Как эта зола не даст ростки, а ростки лепестки, из лепестков плод, так раб (имя) вина не возьмет в рот: ни в воскресенье, ни в субботу, ни в пятницу, ни в четверг, ни в среду, ни во вторник, и ни в понедельник. Аминь. Как эта зола ключом не забьет, соловьем не запоет, так и раб (имя) вина зелена не запьет. Аминь. Как эта зола не опоросится, не ощенится, так и раб (имя) навсегда с вином простится. Не будет пить: ни в воскресенье, ни в субботу, ни в пятницу, ни в четверг, ни в среду, ни во вторник, ни в понедельник, ни по будням, ни по праздникам Святым. Во имя Отца и Сына и Святого Духа. Аминь. Аминь. Аминь.
Первый раз сыпать в Страстную пятницу, затем еще две пятницы подряд. Оставшуюся золу используют так же в случае срывов, если вдруг, снова запил, для профилактики перед праздниками когда «грех не выпить».
ЗАГОВОР В СТРАСТНУЮ ПЯТНИЦУ ОТ СТРЕССА, ДЕПРЕССИИ:
В Страстную пятницу отчитывают людей, страдающих депрессией, что в наше суетное, полное стрессов время очень актуально.
Три крашеных яйца опускают в воду, которой потом должен умыться больной. Над водой читают специальный заговор:
Укрепи мои верные слова, Господь, Укрепи, Христос, рабу Божью (имя). Как люди радуются светлой Пасхе, Так и раба Божья (имя) пусть будет жизни рада. Во имя Отца и Сына и Святого Духа. Аминь. Аминь. Аминь.
Заговор в Чистый четверг на психическое здоровье ребенка:
На Страстной неделе можно заговорить ребенка «от припадков».
Современный мир с его стрессами, сложными родами и прочими трудностями создает массу сложностей нашим детям. Практически каждому ребенку ставят диагнозы типа «гиперактивность», «гипер тонус», а то и еще чего похуже. Не стоит дожидаться «припадков», если ваш малышу трудно концентрировать внимание, если он гиперактивен, если случаются у него вспышки гнева, или не дай бог, имеет манеру, когда ему чего нужно, валяться по полу и верещать и вы уже все копья об это сломали и никакие таблетки и психологи не помогают, воспользуйтесь знаниями наших бабушек – вреда не будет, а польза может оказаться ощутимая.
Возьмите в церкви святой воды, прочитайте над ней заговорные слова и сбрызните ей ребенка:
Детское тело, ангельская душа, Пред Спасителем невинная И в страданиях безвинная, Очистись и окрепни. Аминь. Аминь. Аминь
МОЖНО ЛИ РАБОТАТЬ В СТРАСТНУЮ ПЯТНИЦУ?
В Страстную пятницу очень нежелательно работать.
СТРАСТНАЯ ПЯТНИЦА ЧТО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ:
Верующие люди не едят ничего до выноса плащаницы . Вернувшись из церкви, семья садится за стол ужинать.
Ужин в Страстную пятницу — постный, даже рыбы есть в этот день нельзя.
В пятницу пост особенно строг – только овощи и фрукты, постный хлеб, все едят даже без растительного масла.
Если хочешь уберечь себя от ядов, не пей ничего на протяжении Великой пятницы.
В Страстную пятницу нельзя заниматься никакими хозяйственными делами
Нельзя в Страстную пятницу шить.
Нельзя в Страстную пятницу стирать.
Есть поверье, что если в Страстную пятницу вывесить сушить белье, оно покроется каплями крови.
Нельзя в Страстную пятницу рубить дрова.
Нельзя в Страстную пятницу петь, танцевать, гулять, веселиться, смеяться, пить алкоголь, ссориться и ругаться.
Считается, что человек, веселившийся в Страстную пятницу, весь год проплачет.
Нельзя в Страстную пятницу нарушать целостность земли, потому что может случиться горе.
Все, что посадили в Страстную пятницу, пропадет.
Те, кто следует самым строгим правилам Великого Предпасхального поста, в этот день даже не моются.
Нарушение этих запретов считается большим грехом.
Нельзя в Страстную пятницу втыкать в землю железные предметы, например, лопаты и грабли: это к беде.
Поэтому растения, посаженные в этот день, погибнут. Только посеянная в Страстную пятницу петрушка даст двойной урожай.
Все приготовления к празднику Пасхи нужно закончить в Чистый четверг, чтобы в Великую пятницу ничто не отвлекало от молитв и служб.
Хозяйкам разрешалось только печь куличи и сажать капусту.
В Страстную пятницу можно и даже нужно печь куличи (разрешается выпекать куличи в пятницу вечером, после того, как будет отслужен в храмах чин погребения)
Говорят, паска (пасха), испеченная сегодня, никогда не испортится и не покроется плесенью. Кулич, испеченный в Страстную неделю, может исцелить от любой болезни, уберечь от непогоды и пожара.
*Если вы не покупаете куличи-пасхи, а стряпаете сами, то обычно загадывают на каждую пасху, которую ставят в печь, и на каждого члена семьи; примета же такая: у кого пасха провалилась — к тяжелой болезни, а то и к смерти. Если же пасха аккуратная, не подгоревшая — к благополучию и здоровью.
Чтобы получить сильный оберег, надо освятить перстень сегодня.
В народе верят, что петрушка, посеянная в Великую пятницу, даст богатый урожай, в отличие от остальных растений, которые нельзя высаживать в Страстную пятницу.
Так же в Страстную пятницу гадают на ближайшие 3 месяца глядя в окно и примечая что первое увидишь:
Если это будет молодой мужчина или молодая женщина, то на протяжении ближайших трех месяцев Вас ожидает спокойная, благополучная жизнь.
Если увидите семью, это сулит добрые отношения с родственниками и примирение враждующих. Если пожилую женщину, то впереди неудачи и болезни.
Если инвалида – очень вероятно, что Вы потеряете в эти три месяца кого-то из близких.
Собака – к тоске, кошка – к прибыли, птицы – к новому знакомству и приятным известиям.
Все подготовленные работы: стряпня, покраска яиц должны быть закончены до Светлого Воскресенья.
Утром в Пасху умываются водой, оставленной с Чистого Четверга.
В нее хорошо класть серебряную вещичку или ложку, можно монетку.
Умываются для красоты и богатства.
Начинают Пасху в семье все без исключения со слов «Христос воскрес» и отвечают «Воистину воскрес».
Страстная пятница в 2015 году будeт проходить 10 апреля
В этот день: вспоминают распятие Иисуса, снятия его с креста и погребение
Великая пятница, или Великий Пяток, - самый скорбный день в истории человечества. Сегодня верующие вспоминают страдание и распятие Спасителя. Христос умер за каждого из нас, за наши грехи, и все мы причастны к этой смерти.
В этот день - самый строгий пост. До выноса Плащаницы обычно ничего не едят и не пьют, а остаток дня в пищу принимают только хлеб и воду.
Особенность богослужения:
Литургия – не служится, кроме тех случаев, когда на этот день выпадает Благовещение.
Утром служат Часы, затем – чтение Евангелия о Страстях Христовых.
В середине дня: вечерня с чином Выноса Плащаницы и чтением канона "Плач Божией Матери".
Вечером: утреня Великой субботы с чином Погребения Плащаницы. Это погребение Христа.
Плащаница – плат с изображением в рост Господа Иисуса Христа, лежащего во гробе. После выноса ее устанавливают в центре храма, на возвышении и украшают цветами. На Плащаницу кладут Евангелие, ее постоянно окуривают фимиамом. Богослужения до чина Погребения начинаются и заканчиваются не в алтаре, а перед Плащаницей.
В великую Пятницу все человечество должно стоять пред плащаницей с поникшей головой. И класть без конца земные поклоны, и прикладываться к Плащанице с великим трепетом.
Ведь именно о вас с вами Иисус Христос «тужил и скорбел» в саду Гефсиманском в преддверии страданий. И только любовь, сострадание и милосердие к человеку, желание освободить его от неминуемой вечной гибели дало ему силы вынести эти страшные муки. Ведь до смерти Христа, рай со времен Адама за наши грехи был закрыт для всех людей, включая праведников.
Страстная пятница

Страстная пятница является самым скорбным днем всего христианского года, так как, именно в этот день был распят Спаситель рода человеческого.
В этот день совершенно все верующий соблюдают самый строгий пост во всем году. В Страстную пятницу абсолютно запрещено петь и веселиться, также по церковному уставу не разрешено ничего есть, кроме хлеба и воды. Но и это можно лишь вкушать только после выноса плащаницы.
Приметы Великой пятницы
- испеченная именно в Страстную пятницу буханка свежего хлеба, может исцелить от всех болезней и совершенно никогда не заплеснет.
- постигнет беда того, кто в этот день проткнет землю железом. Так что, этого ни в коем случае нельзя делать.
- одна довольна магическая примета Страстной пятницы: пятна крови появятся на выстиранном белье, если его повесить сушить в Страстную пятницу.
- ребенок, отлученный от груди в день Страстной пятницы, будет достаточно сильным, здоровым и жить будет весьма счастливо.
- вытерпеть жажду в этот день, означает то, что абсолютно любое питье не принесет вам никакого вреда весь год.
- если освятить кольца в Страстную пятницу, то они, в свою очередь, защитят совершенно от всех болезней, именно того кто их будет носить.
- посеянная в этот день петрушка, обязательно даст двойной урожай.
- пасхальная сдоба, которую сохранить от одной Страстной пятницы до следующей Великой пятницы, предупредит коклюш.
- примета в Страстную пятницу о несчастии: в этот день ни в коем случае нельзя использовать железные вилы либо лопату.
- совершенно все растения погибнут, если их посадить в Великую пятницу.
- пшеница – зернистая, если под Великую пятницу – зоряно.
- хлеб – с бурьяном, если в этот день пасмурно.
- если в квартире зажечь недогоревшую свечу, которая была у вас в руках во время службы, и ходить по комнатам, то она укажет на порченую («наговоренную») вещь путем своеобразного треска.

Гадания на Страстную пятницу
Можно нагадать на ближайшие три месяца именно на Страстную пятницу. Для этого необходимо смотреть в окно и приметить, что первое увидите:
- на протяжении трех месяцев вас ожидает совершенно спокойная и благополучная жизнь, если в окне вы увидите молодого мужчину или молодую женщину.
- увидеть пожилую женщину предвещает неудачи и болезни.
- семью увидеть в окне, сулит весьма добрые отношения с близкими родственниками, а также примирение враждующих.
- большая вероятность в ближайшие три месяца потерять кого-то из близких, если увидите в окне – инвалида.
- собака – предвещает тоску; кошка – к большой прибыли; новые интересные знакомства и приятные известия – предвещает птица.
Заговоры на Страстную пятницу
Считается, что во все дни Пасхи и предшествующей ей Страстной неделе, совершенно все заговоры и магические ритуалы имеют очень сильную магическую силу. В день Великой пятницы можно привлечь удачу, избавиться от депрессии, также обрести мир и покой в семье, при этом воспользовавшись заговорами на Страстную пятницу.
Заговор от стресса, депрессии
Именно три крашеных яйца опускают в воду, которой после необходимо умыться человеку страдающему депрессией. Над данной водой читают заговор:
«Укрепи мои верные слова, Господь,
Укрепи, Христос, рабу Божью (имя).
Как люди радуются светлой Пасхе,
Так и я раба Божья (имя) пусть будет жизни рада.
Во имя Отца и Сына и Святого Духа.
Аминь. Аминь. Аминь».
Заговор от прыщей
Для того чтобы избавиться от прыщей, необходимо оставить свечу со страстной пятницы. Взять данную свечу, измерить ее суровой ниткой, после отрезать нить заговорив:
«Как нитка суровая сгорит, так лицо мое от прыща освободит. Ключ, замок, язык. Аминь. Аминь. Аминь».
После всего сжечь нить и свечу.
Заговор для удачи на число 8
У кого есть число восемь в дате рождения, может заговорить это число на удачу. Для этого необходимо, именно в Страстную пятницу обойти вокруг храма со словами:
«Именем Бога Вечного и Живого,
Восьмерка – мать, велю тебе мне помогать.
Вертись, крутись, ко мне удачей возвратись.
Во имя Отца и Сына и Святого Духа.
Ныне и присно и во веки веков. Аминь».
Заговор на мир и покой
В вашем доме всегда будет мир и покой, если испечь хлебный колобок, размером 1/3 своего мизинца и половину от него съесть, а вторую половину хранить за иконой. В тот момент, когда будете класть за икону, необходимо сказать следующее:
«Господи, спаси, сохрани, оборони.
Ныне и присно и во веки веков. Аминь».
Праздник Радоница
Радоница — 9 день от Пасхи — родительский день, день особого поминовения усопших.
«Для посещения кладбища Церковь назначает специальный день – Радоница (от слова радость – ведь праздник Пасхи продолжается) и этот праздник совершается во вторник после пасхальной недели. Обычно в этот день после вечернего богослужения или после Литургии совершается полная панихида, в которую включаются и пасхальные песнопения. Верующие посещают кладбище – помолиться об усопших.
Во вторник второй недели по Пасхе, которая называется Фоминой неделей, Православная Церковь отмечает Радоницу — день особого поминовения усопших, первого после праздника Пасхи.
Радоница
Радоница – день особого всецерковного поминовения усопших. Происходит от слова радость – ведь праздник Пасхи продолжается 40 дней.
Cовершается на 9-й день после Пасхи, во вторник Фоминой седмицы (следующей после Светлой седмицы), чтобы разделить радость Пасхи с родными и близкими, умершими в надежде на воскресение и вечную жизнь.
Оно отражает веру в то, что они и после смерти не перестают быть членами Церкви Того Бога, Который «не есть Бог мертвых, но живых» (Мф. 22:32).
Обычай поминать в эти дни умерших имеет основание в том, что в Фомину неделю вспоминается также сошествие Господа Иисуса Христа во ад, и с понедельника Фоминой седмицы Устав позволяет начинать совершение сорокоустов об умерших.
В Триоди нет специального последования этой службы. Обычно после вечернего богослужения или после Литургии совершается полная панихида, в которую включаются и пасхальные песнопения.
По свидетельству святителя Иоанна Златоуста (IV в.), этот праздник отмечался на христианских кладбищах уже в древности. Само его название привилось от общеславянского языческого весеннего праздника с поминовением умерших, называвшегося Навьим днем, Могилками, Радаваницами или Тризнами. Этимологически слово »радоница» восходит к словам «род» и «радость», причем особое место Радоницы в годичном круге церковных праздников - сразу после Светлой пасхальной недели - как бы обязывает христиан не углубляться в переживания по поводу смерти близких, а, наоборот, радоваться их рождению в другую жизнь — жизнь вечную.
Именно на Радоницу существует обычай празднования Пасхи на могилах усопших, куда приносятся крашеные яйца и другие пасхальные яства, где совершается поминальная трапеза и часть приготовленного отдается нищей братии на помин души. Это реальное, живое, бытовое общение с усопшими отражает веру в то, что они и после смерти не перестают быть членами Церкви Того Бога, Который »не есть Бог мертвых, но живых» (Мф 22, 32).
Святитель Афанасий (Сахаров) пишет: «Поминовение усопших, известное у нас под именем Радоницы, совершается на Фоминой седмице, Радоница обязана своим происхождением тому установному предписанию, по которому в Великом Посте поминовение усопших по случаю нарочитых поминальных дней (3-го, 9-го и 40-го), не могущее быть совершено в свое время по случаю великопостной службы, переносится на один из ближайших будничных дней, в который может быть совершена не только панихида, но и полная литургия.
Радоница совпадает с попразднеством. Поэтому в Радоницу не только на вечерни и утрени, но и на повечерии и литургии не должно быть ничего специально заупокойного» (О поминовении усопших по Уставу Православной Церкви).
Радоница
1 Радоница — А. Е. Архипов. «Радоница» Тип народно православный иначе …
Википедия
2 радоница — радуница, поминовение Словарь русских синонимов. радоница сущ., кол во синонимов: 2 • поминовение (5) • …
Словарь синонимов
3 РАДОНИЦА — РАДОНИЦА. см. радуница. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 …
Толковый словарь Ушакова
4 РАДОНИЦА — РАДОНИЦА, пасхальное поминовение усопших в Русской Православной Церкви (отсутствует у православных Ближнего Востока и Греции), совершаемое во вторник 2 й седмицы (см. КЛИЧКО Владимир Владимирович) Пасхи (см. ПАСХА христианская). Этимологически… …
Энциклопедический словарь
5 РАДОНИЦА — (Радовница, Радошница, Радуница, Навиев день, Могилки, Гробки, Тризны), языческий весенний праздник для умерших; совершался, по свидетельству Иоанна Златоуста, на христианских кладбищах уже в древности, обыкновенно во вторник на Фоминой неделе.… …
Русская история
6 Радоница — (радуница) (ст.слав. – поминки по роду) – праздник в Русской православной церкви по всецерковному поминовению умерших предков. Радоница проходит во вторник второй недели после Пасхи. Это так называемые поминальные дни. Радоница возникла в далекие …
Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога)
7 Радоница — ж.; = Радуница разг. День поминовения усопших у восточных славян, который православная церковь включила в свой культ, разделяя с ними радость Воскресения Христа в надежде всеобщего воскресения, и приурочила его к первому вторнику после Пасхальной …
Современный толковый словарь русского языка Ефремовой
8 Радоница — день поминовения усопших, отмечаемый во второй вторник после Пасхи …
Православный энциклопедический словарь
9 Радоница — Р адоница, ы, твор. п. ей и Р адуница, ы, твор. п. ей …
Русский орфографический словарь
10 Радоница — Ра/доница и Ра/дуница (1 ж), Тв. Ра/доницей и Ра/дуницей …
Орфографический словарь русского языка
11 Радоница — A сущ см. Приложение II (с прописной буквы: православный обычай поминания уме/рших на могилах на послепасхальной неделе) Изба питательница слов Тебя взрастила не напрасно: Для русских сел и городов Ты станешь Ра/дуницей красной …
Словарь ударений русского языка
12 Радоница — см. Радуница …
Популярный словарь русского языка
13 Радуница и Радоница — местн. ж. 1. Религиозный обычай поминовения умерших на могилах на послепасхальной неделе, сохранившийся у православных как пережиток древнего культа мертвых Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …
Современный толковый словарь русского языка Ефремовой
14 РАДУНИЦА, радоница — навий день (др. рус. навь покойник) день поминовения умерших у вост. славян. По др. традиции во время Р. совершались трапезы на могилах родителей и близких родственников. Правосл. церковь включила Р. в свой культ и приурочила ее к первой неделе… …
Атеистический словарь
15 Радуница — радоница (вероятно, родственно слову «радость»), весенний (на послепасхальной неделе) языческий праздник восточных славян, связанный с культом предков …


title: Праздник "Праздник у ёлки вместе с Обезьянкой"

extracted_text:
КГУ «Власовская средняя школа»
Аккайынский район село Власовка
Северо-Казахстанская область
сот.тел.+ 77025700873

Номинация
«Новый год в начальной школе»

Сценарная разработка:
« Праздник у ёлки вместе с Обезьянкой»

Составитель:
 Мелащенко Елена Павловна
             учитель начальных классов

Директор школы:
Заруцкий Анатолий Карлович

                    Праздник у ёлки вместе с Обезьянкой

Цель: создание условия для развития творческих способностей у младших    школьников через активную деятельность при подготовке к новогоднему празднику.
Задачи:
Развивать творческие способности
Воспитывать ответственность, дружелюбие в детском коллективе.

Действующие лица:
*Два скомороха
*Обезьяна
* Дед Мороз
*Снегурочка
 *Баба-Яга
* Леший
* Гадость
 *Медведь
* Ворона
* почтальон Печкин

  1-й скоморох.
Друзья! В зале у нас сегодня
Веселый праздник новогодний!
2-й скоморох.
Спешите, спешите, спешите скорей!
Ведь праздника нашего нет веселей!
1-й скоморох.
Мы вместе с вами на празднике нашем
Сыграем, споем, посмеемся, попляшем!
Когда все ребята собрались в зале, скоморохи обращаются к собравшимся.
2-й скоморох.
С Новым годом! С Новым счастьем,
Дорогая детвора!
Праздник радостный, веселый
Начинать пришла пора!
1-й скоморох.
С Новым годом, с добрым днем.
С елкой новогодней!
Праздник наш мы проведем
Весело сегодня!
2-й скоморох.
Здравствуй, праздник новогодний!
Здравствуй, елка наша!
Мы вокруг тебя сегодня
И споем, и спляшем!
1-й скоморох.
Елка рада! Елка ждет,
Приглашает в хоровод!
Начинается хоровод вокруг елки. Песня «Новогодняя»
2-й скоморох.
Ну, ребята, молодцы,
Все вы пели от души!
А теперь, чтоб не скучать.
Будем с вами мы играть!
1-й скоморох.
Елка рада, что на праздник
Очутилась у ребят,
Что игрушки и хлопушки
На ветвях ее висят.
2-й скоморох. Давайте-ка, ребята, проверим, что висит на нашей елке. Будьте очень внимательны. Говорите громко «Да», если эти предметы висят на елке, а если их нет — молчите.
Проводится игра «Что висит на елке?» Скоморохи по очереди называют предметы.
— Красивые игрушки?
— Мягкие игрушки?
— Вкусные пряники?
— Громкие динамики?
— Золотые шишки?
— Порванные книжки?
— Бумажные гирлянды?
— Хоккейные команды?
— Громкие хлопушки?
— Бронзовые пушки?
— Красные фонарики?
— Звонкие комарики?
— Рыжие лисички?
— Девичьи косички?
— Вкусные конфеты?
— Свежие котлеты?
— Белые снежинки?
— Рваные ботинки?
— Рыбки золоченые?
— Пироги печеные?

1-й скоморох.
Все проверили мы точно.
Кто ж идет сюда к нам?
Почта!
Звучит веселая музыка. На самокате появляется почтальон Печкин.
Печкин.
Ну-ка, вспомните, друзья,
Почтальон я! Печкин я!
Я телеграмму вам принес.
Ее мне дал сам Дед Мороз!

2-й скоморох (читает телеграмму).
«Дорогая детвора!
Веселее! Улыбайтесь!
Да ногами топайте,
Да в ладоши хлопайте!
Не теряйте ни минутки,
Да танцуйте веселей.
Песни пусть, стихи и шутки
Раздаются все дружней!
А пока вам мой приказ:
«Встречайте на елке гостю из Африки сейчас!»

Печкин. Дорогие ребята, мне пора. Моих телеграмм ждут на других елках. До свидания! (Уезжает.)

1.Скоморох
Новый Год уж в дверь стучится...
Обезьяной год зовут...
Он из Африки к нам мчится...
Здесь его с надеждой ждут!

Исполняют  песню «Год Обезьяны» ученики 2класса
(На мелодию песни «Чунга-Чанга», муз. В. Шаинского)

Обезьяна в гости к нам идёт!
Наступает обезьяний год.
С ней его мы вместе проведём!
Пошалим, попляшем, попоём!

Припев:
Будем мы, как обезьяны,
Есть кокосы, есть бананы,
Будем мы резвиться, словно обезьяны!
Будет счастье постоянно,
Нам поможет Обезьяна
Провести весь год и шумно, и рьяно!

2.Скоморох
Пускай свистит и стонет вьюга,
Пускай дорожки замело,
А мы устроим нынче чудо-
Все ждали этого давно!
Зонтик я вращать начну,
Быстро, быстро заверчу.
Друзья, ладошки не жалей,
Символ Нового года встречайте скорей! (все хлопают в ладоши)

( под музыку появляется обезьянка)
Обезьянка
Здравствуйте ребята!
Я рыжая Обезьянка.
Там, где пальмы и бананы,
Солнце льёт с небес.
Проживаю я, ребята
Зовут меня Тесс.
Я с Новым годом всех поздравляю!
Желаю счастья и удачи,
Здоровья крепкого в придачу.
Желаю чтобы каждый дом
Богат был миром и теплом!.

С вами встретиться мечтала,
Очень сильно я старалась-
Песни, танцы изучала…
Придумала даже танец свой,
Может, спляшете со мной? (ответы детей)
Не волнуйтесь, я буду подсказывать,
А они( выбегают помощницы) будут показывать!
           (исполняется танец)
Обезьянка Тесс
Мне нравится так веселиться, танцевать!
Друг друга за руки возьмём,
Песню про ёлочку споём.
(исполняется песня « В лесу родилась ёлочка»)

   Обезьянка Тесс
Мне очень здесь нравится. Зима, снег, ёлочка, подарки- вот настоящий праздник! А у нас в Африке ёлочек нет. Вместо ёлки пальмочка. И я хочу вам спеть нашу песенку про пальмочку. А вы мне подпевайте. (Дети встают в круг, берутся за руки и поют песенку»В джунглях родилась пальмочка»
В джунглях родилась пальмочка,
В джунглях она росла,
С кокосами и мангами
Та пальмочка была

Трусишка слоник серенький
Под пальмочкой скакал,
А ночью там, под пальмочкой
Ревел гиппопотам.

3.Бежит по джунглям зеброчка,
На зебре негритос,
Срубил он эту пальмочку,
И в школу к нам принёс.

4.Теперь она нарядная
На праздник к нам пришла,
Бананчики и финики
С собою принесла.
Обезьяна Тесс

К нам идёт год Обезьяны,
Я хозяйка непроста:
Ценю всё, что без изъяна,
Люблю новые места,
Обожаю веселиться-
Широка моя душа.
Я отменная шутница,
И собою хороша.
1Скоморох.
 Ждём мы все год Обезьяны -
Год удач! Конец невзгод!
Ну, а значит, уж не рано
Проводить Овечки год!
2. Скоморох
Что сулит нам Год идущий?
Обезьяний Новый год?
А ему всегда присущий
Долгожданный поворот!
1.Скоморох

Что несёт нам  Обезьяна?
Очень просто предсказать,
Любит всё, что без изъяна,
Значит, будет всё на пять!
2.Скоморох
Раз по веткам ловко скачет,
Жажда новых мест зовёт.
Пара путешествий, значит,
Обязательно нас ждёт.
1Скоморох

.В год Мартышки от шутницы
Ждёт нас юмор через край!
Значит будем веселиться-
Отдышаться успевай!
2.Скоморох

И поскольку будет с нами
Обезьяний милый вид,
Будем выглядеть и сами-
И причёска, и прикид!
1..Скоморох

Обезьяну мы прославим-
Всюду быть ей на виду!
Так позвольте вас поздравить
В наступающем году!

Обезьянка

А что делать дальше нам?
Расходиться по домам?
(Зал отвечает:»Нет!)
И Деда Мороза со Снегурочкой нет,
Забыл дорогу что ли дед?
Долго нам ещё их ждать?
Давайте сами будем звать:
«Дед Мороз! Снегурочка! Спешите сюда!
Дети. Дед Мороз! Спеши сюда!

Вдруг раздаётся шум ветра, завывание вьюги. В записи звучит голос Снегурочки.
Снегурочка.  С дедушкой к вам не можем прийти,
                        Он посох волшебный не может найти
Обезьянка. Посох пропал?
                     Дед Мороз не придёт?
                      А как без него встречать Новый год?
                     А может, дедуля его потерял?
Снегурочка. Нам кажется посох кто-то украл…Вот так это было..

(Лесная поляна, сугробы, ёлки и пеньки. По поляне идёт Дед Мороз, бормочет.

Дед Мороз.
 Какая хорошая полянка. До праздника время есть, можно пока и     отдохнуть. Так,                    заведу сейчас будильничек, чтобы не проспать. Вот так! Теперь спать.

Ворона( летит, осматривая кусты)

Кто-то лежит, храпит. Во выводит! Ой, да это же Дед Мороз. Ему на праздник пора, а он привал устроил и посох волшебный бросил. И о чём только думает? Да разве же можно в наше время бросать вещи где попало?! Вот осенью грибники в лес заехали на «жигулях», пошли грибочки, ягодки собирать, и что- вернулись, а машина вместо колёс на пенёчках стоит. Ой, ну вот, уже идёт кто-то. Нужно прятаться.

(На поляне появляются Баба- Яга и Леший)
Баба-Яга. Да отстань от меня , Леший, не брала я твою расчёску!
Леший. А я говорю, брала, я видел, ты что-то под юбку прятала (Заглядывает под юбку Бабе-Яге)
Баба-Яга. Да ты что, ты что! Помогите, грабят!
Леший. Как дам сейчас этой корягой!
                          (хватает посох)
Баба-Яга. Чего? (Ой, что это у тебя?
Леший (осматривая себя) Где?
Баба-Яга. Да в руках –то что? Это ж посох Деда Мороза. Чего это он здесь делает?
Леший. Ну посох, ну и что? Дед Мороз старый уже, вот с палкой и ходит, нам-то что от него пользы?
Баба- Яга. Ну ты даёшь! Ты что, не знаешь, что посох этот волшебный? Он же любое желание может выполнить. Ты думаешь откуда Дед Мороз подарки для ребят достаёт? Машет посохом направо- налево, они и появляются.
Леший. Да?!. Ну сейчас я что- нибудь наколдую. От Деда- то подарка не дождёшься. Я ему сейчас сделаю какую-нибудь гадость(Машет посохом) Абра кадабра!
Баба-Яга. Погоди, отдай посох. Разве можно, не подумав, что-то делать?
  Звучит фонограмма песни «Всяко –разно» ( в исполнении группы «Отпетые мошейнники)
Баба-Яга. Ну вот, допрыгался, Копперфильд несчастный, дофокусничался!
(Появляется Гадость.)
Леший. Ты кто?
Гадость. Здрасьте, приехали! Сам наколдовал, теперь спрашивает. Гадость я, сам не видишь, что ли?
Баба-Яга. А что ты такая грязная, лохматая?
Гадость. А что, не нравится? Могу всех перепачкать. Я очень люблю мазаться, купаться ненавижу, у меня на воду аллергия.
Баба-Яга. Так, а ну убери руки, а то я тебя сейчас в баню отправлю отмываться.
Гадость. Ой нет-нет- нет. Бабусенька- ягусенька! Не хочу я в баню помру я в ней. Мне нужно обязательно на праздник попасть, там ребята все такие чистенькие, нарядные… Тьфу, смотреть противно!
Уж я- то их перемажу, перепачкаю.
Баба-Яга. Ладно живи, грязнуля. Ну всё, нужно сматываться, а то этот старый хрыч скоро проснётся и посох у нас отберёт, ничего мы тогда не наколдуем.
( Звенит будильник)
Дед Мороз( просыпаясь) Ох, хорошо поспал. Ну, можно теперь на праздник к ребятам отправляться. Так, собираюсь. А где же посох? Ой, посох пропал! Что же теперь делать? И никого кругом нет, и, конечно, никто ничего не видел. Ау! Помогите!
Ворона Почему же не видел? Я всё всегда вижу. Раскричался, проснулся. Ну что, посох потерял? Спи больше! Разбросал всё, раскидал, спать улёгся.
Дед Мороз. Да я всего- то часик и подремал.
Ворона. Ну и додремался. Скажи спасибо, что я всё видела. Я всегда в курсе всех дел. В общем так, пока ты тут в сугробе отлёживался, посох твой волшебный Баба- Яга с Лешим украли. Уже колдовать начали. Гадость какую- то наколдовать успели. Теперь на праздник собираются. Представляю, какие лица у ребят будут, когда вместо Деда Мороза со Снегурочкой Баба-Яга с Лешим заявятся, а вместо подарков Гадость притащат.
Дед Мороз. Да помолчи ты, раскаркалась! Лети лучше скорее, зови на помощь зверей лесных и внучку мою Снегурочку. Нужно посох выручать. Ты только представь, что они могут натворить! Ужас!
    (Уходят, а на поляне появляются Яга, Леший и Гадость)
Баба- Яга. Ну, кажется никого. Тут пока посидим, испытаем волшебную силу посоха. Так, что бы нам такое сделать?
Леший. Поесть бы чего- нибудь, я с прошлого года ничего не ел.
 Баба- Яга. Тебе лишь бы брюхо набить. Нет слишком просто. Надо чего- нибудь этакое, чтоб настоящее чудо получилось. А то скучно мы как- то живём.
Гадость. А я знаю. Надо артистов каких-  нибудь знаменитых сюда доставить. Чем не чудо, а? Этих например, (поёт) « Всяко- разно- это не заразно…»
 Леший. Тьфу- тьфу, нашла звёзд. Я вот , например , народную музыку люблю.  А ну, Яга, маши посохом. Вызови сюда артистов, пусть  частушки споют)
  (музыкальный номер «Частушки новогодние исполняют уч-ся 3 класса
Ставьте ушки на макушки
Слушайте внимательно
Новогодние частушки
Споём для вас старательно.

Мы встречаем Новый Год
В нашей школе каждый год.
Дружно песни распеваем,
В ногу весело шагаем

Новый год стучится в двери
За окном поют метели.
Снег на улице скрипит
Дедушка Мороз спешит.

Пусть мечты любые ваши
Сбудутся, сбываются.
Пусть огни на елке нашей
Ярко загораются.
Я на саночки сажусь,
Смело с горочки качусь,
Пусть от снега белая,
Зато какая смелая!

***
Возле дома, у катка
Я лепил снеговика,
Из морковки сделал нос,
Получился Дед Мороз.
***
Папа мне костюм надел
Человека — паука.
Оглянуться не успел-
Я свисаю с потолка.
В нашем зале шум и смех,
Не смолкает пение.
Наша елка лучше всех!
В этом нет сомнения.
В школе ёлку наряжали,
Зажигали лампочки.
Приходи к нам, Дед Мороз,
Приноси подарочки!

 В этом зале, в этом зале
Детвора веселая,
Что-то хлопать перестали, -
Пой частушку новую!
Раньше письма Дед Морозу
Эх, везли снеговики!
А теперь он получает
смс-ки и звонки!
Как у елки есть макушка,
Так наш класс поет частушки.
Весел школьный наш народ,
Ни за что не пропадет.
Баба- Яга. Ну и чего хорошего? Вовсе и невесело. Геть отседова! Я спою свои частушки.

         (поёт частушки)
 Я Бабулечка Яга,
Костяная ножка.
Я частушки вам спою
Весёлые немножко.

Я красавицей была,
Хороша на диво.
Постарела и, увы,
Стала некрасива.

Славилась всегда умом,
Мудростью своею.
А теперь ума уж нет,
Видно, я болею

Мне б гитару в три струны,
Я бы заиграла,
Если б к этому всему
Ноты ещё знала.

Я Бабулечка Яга,
Костяная ножка.
Я пропела вам частушки
Про себя немножко.

Гадость: Отдай посох! Теперь моя очередь. Я очень люблю танцевать. Абракадабра!
                      Эх, топни, нога,
                     Топни, новенькая!
                       Танцевать будут сейчас
                       Танец весёленький!
    (ученики 4класса исполняют танец)

( На  поляне Дед Мороз , к нему подходят Снегурочка, Обезьянка и лесные звери совещаются, как вернуть посох)
Дед Мороз. (причитая) Дурень я старой, голова с дырой, что натворил!
Снегурочка. Что случилось, дедушка?
Дед Мороз. Ой, внученька, беда! Посох волшебный я проспал, как теперь на праздник к ребятам идти?
 Обезьяна. Не горюй ,дедушка, выручим мы твой посох. Нам бы только найти, где эти разбойники прячутся.
Медведь. Да мне бы только до этой Бабы-Яги добраться, уж я ей всыплю.
Дед. Мороз. Ничего ты не сможешь сделать, Мишенька, посох-то волшебный. Никого нет сильнее того, у кого он в руках. Пропали мы…
Снегурочка. Ну уж нет. Мы так просто не сдадимся. Добро всегда зло побеждает. Вот видишь- следы. Мы по ним до этих воров и доберёмся. Пошли! (уходят)
( На поляне появляется Баба-Яга, Леший и Гадость)

Леший. Дай сюда, моя очередь.
Баба-Яга. Не дам, ты колдовать не умеешь, опять какую-нибудь дрянь наколдуешь.
Гадость (возмущённо) А что, я плохая что ли?..Да я такое могу… дайка посох(дерутся)

Ворона. Вот они голубчики, цирк устроили, никак чужое добро не поделят.
Леший. А ну лети отсюда, сплетница лесная, пока я тебе перья – то не повысчипывал!
Гадость. Погоди, погоди, лохматый. Вот мы её сейчас из вороны в пингвина превратим, посмотрим тогда, как она по деревьям скакать будет( изображает)
Ворона. Карр- карр- караул-л-л помогите!
Дед. Мороз. А ну не балуй, отдай мой посох!
Баба-Яга. А что это мы тебе отдавать должны? Попользовался, дай и другим. Не тебе одному чудеса творить, у нас теперь это демократия, равноправие, значит, вот.
Дед Мороз. Ах ты, карга старая. Разве ж я для себя этот посох прошу? Я ведь для ребят стараюсь.
Снегурочка. Погодите, погодите. Не спорьте!. Давайте -ка: мы загадаем вам три загадки, если отгадаете их, посох- ваш, а если нет, то мы посох заберём.
Баба-Яга. Ну, нам загадки разгадать- раз плюнуть.
Леший. Да, загадывайте свои загадки.
Обезьяна. А я , я вот загадаю! Сто одёжек и все без застёжек. Вот что это?
Баба-Яга. Вот это загадала, кто же этого не знает? Это же вон, Гадость. Она на себя тряпок кучу нацепила, а пуговиц ни на одной нет, потому что она неряха и грязнуля.
Обезьяна. А вот и нет, а вот и нет! Это капуста ,вот!.
Леший. Ну ладно, давай другую загадку!
Медведь. Ела, ела, дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб.
Леший. Ну, это просто. Это Баба-Яга.  Она вчера Добра Молодца упустила, так с голоду дуб грызть начала, теперь беззубая ходит.
(Баба-Яга даёт Лешему подзатыльник.)
Медведь. Не угадал! Это пила!
Гадость. Давайте третью загадку!
Дед Мороз. Слушайте! Сидит дед, в шубу одет; кто его раздевает- слёзы проливает.
Гадость (недоверчиво) Это ты что ли, старый? (смотрит на Деда Мороза)
Дед Мороз. Это почему ж я?
Гадость. А-а, шуба- то у тебя вон какая, попробуй сними её с тебя, заморозишь, поди.
Дед Мороз. Нет, неправильно. Не отгадали вы ни одной загадки. Отдавайте посох как договаривались.
Баба-Яга. И где же ты, Мороз, видел, чтобы с нечистой силой договориться можно было? Не отдам посох, вот что хочешь со мной делай! И вообще, на нём не написано, что он твой. А ты, может, вообще не Дед Мороз, и борода, я гляжу, у тебя фальшивая. А ну, показывай пачпорт!
Медведь. Ах, ты, аферистка старая, ну сейчас я тебе устрою, я тебе покажу «пачпорт»!
               Проявляю к слабым милость,
Я всегда за справедливость,
Хоть поспать люблю я всласть,
Я в лесу большая власть.
И могуч я, и приметен,
И для всех авторитетен.
Все вопросы вмиг решу,
Зло любое сокрушу.
( Медведь отбирает посох и вручает Деду Морозу)

Обезьяна. Дедушка Мороз, исправь всё сейчас.
                   Посох, силой волшебства
                   Зло скорей сожги  дотла.
                  Грусть и скуку прогони,
                  Нас всех в зал к ребятам верни.
( Звучит музыка. Все уходят со сцены и становятся вокруг ёлки).

Дед Мороз. В новогодний праздник этот
                        Я прощаю всех на свете,
                        Не сержусь на вас и я
                 ( Лешему, Бабе-Яге, Гадости)
                         Становитесь в круг, друзья.

Дед Мороз. Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки. Всех вас без      исключения приглашаем на наше веселье.
Снегурочка. Сколько ребят!
                       И все на меня глядят.
                        С праздником вас, друзья!
                        А знаете вы, кто я?
Дети. Снегурочка!
 Снегурочка. Правильно, Снегурочка!
                        Всем девчонкам, всем мальчишкам
                         Признаюсь я сейчас,
                          Что очень я соскучилась
                          И рада видеть вас.
                         Расстались вы со школою,
                        Закончились дела.
                         Каникулы весёлые
                         Зима вам принесла.
                          И ёлку новогоднюю,
                          И дружный хоровод.
                          И счастливы сегодня вы,
                         Встречая Новый год.
                         А Новый год встречать, друзья,
                         Без песни нам никак нельзя.
                         Про ёлку мы сейчас споём
                         И вокруг неё пойдём.
Хоровод вокруг ёлки поют песню «Маленькой ёлочке»

Обезьяна. Мне нравиться так веселиться, играть!
                     А ёлочку будем мы зажигать?

Снегурочка. Посох волшебный, дедушка, твой
                        Пусть сделает ёлочку нашу цветной!
Дед Мороз. А вы ,ребята, помогите,
                       За мною дружно повторите,
                       Вместе скажем: « Раз, два, три-
                      Светом праздничным гори!»
Ребята дружно повторяют эти слова, звучит волшебный сигнал, и ёлочка загорается цветными огнями.
Снегурочка. Вот она- ёлочка наша
                        В блеске лучистых огней.
                        Кажется всех она краше,
                         Всех зеленей и пышней!
Обезьяна. Как хороша новогодняя ёлка!
                     Как нарядилась она, погляди!
                     Платье на ёлке зелёного шёлка,
                     Яркие бусы блестят на груди.
                      Дерева лучше нигде не найдёшь.
                     С ёлкой хорошей и праздник хорош!.

 Снегурочка с Обезьянкой исполняют песню
«Наступает Новый год»
(на мелодию песни «Замечательный сосед», муз. Б. Потемкина)

Как теперь не веселиться,
От приятных, от хлопот,
Снег на улице искрится,
Наступает Новый год!
Праздника давно мы ждали
И гостями полон дом,
Он идет сквозь мглу и дали,
Тот, что с детства нам знаком!

Пап-пап па-ба-да-па пап-пап
Па-ба-да-па пап-пап
Пап-па-да-бу-да
Ла-ла-ла- ла-ла
Пап-пап па-ба-да-па пап-пап
Па-ба-да-па пап-пап
Пап-па-да-бу-да

У других тоска и скука,
Нам печали ни к чему,
Столько света, столько звука,
Как грустить тут, не пойму!
Ровно в полночь он приходит,
Сказку, радость нам несет,
Всех вокруг игрой заводит,
Этот славный Новый год!

Пап-пап па-ба-да-па пап-пап
Па-ба-да-па пап-пап
Пап-па-да-бу-да
Ла-ла-ла- ла-ла
Пап-пап па-ба-да-па пап-пап
Па-ба-да-па пап-пап
Пап-па-да-бу-да

Снегурочка. Вот повеял ветерок,
                         Холодом пахнуло,
                      Словно бабушка- зима
                      Рукавом махнула.
                      Полетели с высоты
                      Белые пушинки.
                       На деревья и кусты
                       Сыплются  снежинки

Танец снежинок(музыка А.Жилинского) девочки  1 класса
Снежинки (поют) Мы белые снежинки,
                                Летим, летим, летим.
                                Дорожки  и тропинки
                                Мы все запорошим.
                                 Покружимся над садом
                               В холодный день зимы
                               И тихо сядем рядом
                               С такими же, как мы.
                                Танцуем над полями,
                                Ведём свой хоровод.
                                Куда, не знаем сами,
                                Нас ветер понесёт.

Дед Мороз.         Ой. ребята, веселей
                               Хлопайте в ладоши,
                                Захотелось очень мне
                               Поплясать немножко!

 Исполняется песня-танец «Буги-вуги»
Руку правую вперед
А потом ее назад
 А потом опять вперед
И немножко потрясем
Мы танцуем буги-вуги
Поворачиваясь в круге
И в ладоши хлопаем вот так
 Припев
Буги –вуги- окей! 2раза

 Руку левую вперед
 А потом ее назад
А потом опять вперед
И немножко потрясем
Мы танцуем буги-вуги
 Поворачиваясь в круге
 И в ладоши хлопаем вот так
( Ногу правую вперед , потом левую…)

Игра « Лавата»
Дети становятся в круг. Идя по кругу, дети поют песенку, повторяя слова за Дедом Морозом
Дружно танцуем мы,
Тра-та-та, тра-та-та,
Танец весёлый наш,
Танец- Лавата.
Наши руки хороши,
А у соседа лучше.
(все берутся за руки)
Наши локти хороши,
А у соседа лучше! …

Снегурочка. Звонче смейся, громче пой!
                    С Новым годом, дорогой!
                    Больше улыбок, веселья и смеха!
                    Смех для праздника- не помеха.

Дед Мороз. Пусть станет наш праздник
                  Светлей и чудесней.
                  Сыграем в игру
                  Мы с вами все вместе!

Игра « Кто громче хлопнет?»
Д.М.Хлопать кто умеет громко?
        Все мальчишки иль девчонки?
        Чтоб узнать, кто прав из нас,
        Мы похлопаем сейчас.
        Не жалейте пальчики,
        Дорогие мальчики!
Д.М.  А теперь дружнее, громче-
          Пусть похлопают девчонки!
 Д.М. А теперь для победителей
         Пусть похлопают родители
Д.М.А теперь кто громче топнет?
        Кто выше прыгнет?
        А кто- громче крикнет?

Танец- игра. Исполняется на мелодию песни «Петушок»

Мы сейчас пойдём направо! Раз,два,три!
 А теперь пойдём налево! Раз, два, три!
Быстро к ёлке соберёмся! Раз, два, три!
Так же быстро разойдёмся! Раз, два, три!
Мы тихонечко присядем! Раз, два, три!
И легонечко привстанем! Раз, два, три!
Попляшите, наши ножки! Раз, два, три!
И похлопайте, ладошки! Раз, два, три!

Обезьяна:. «А сейчас игру проведу я»
               Игра « Киносъёмка»

        В понедельник ровно в пять
        Будем Африку снимать,
        Очень нам желанна
        В кадре обезьяна.
Дети(строя рожицы)Посмотрите на меня,
                                  Обезьяна- это я!
Обезьяна. Здесь актёров много,
                   Но сказал нам строго
                 Режиссёр –заказчик:
                «Нужен мальчик-с- пальчик!»
Дети(присев)Посмотрите на меня,
                   Мальчик-с-пальчик- это я!
Обезьяна. Для программы «Сельский час!
                 Снимем ферму мы сейчас.
                 А для киносъёмок
                 Нужен поросёнок!
Дети(хрюкая) Посмотрите на меня,
                      Поросёнок- это!
Обезьяна. А сейчас сюрприз для вас!
                 Посмотрю направо,
                  Посмотрю налево.
                 Кто из вас ,ребята,
                 Будет королевой?
Дети .       Посмотрите на меня,
                 Королева- это я!.
Дед Мороз.
               А сейчас проведём конкурс «Фруктовый салат для Обезьяны»
  Выбирается 2 человека. Им завязывают глаза. Нужно сделать фруктовый  салат для Обезьяны. В общей корзине муляжи фруктов и другие посторонние предметы. Это могут быть: кусок мыла, игрушки, кубики, мячик и т д.
Участникам нужно брать только фрукты и положить в свою миску. Под музыку участники начинают раскладывать предметы по мискам. Кто не ошибётся, или сделает меньше ошибок, и соберёт больше фруктов- тот и победитель

Дед. Мороз. А теперь есть предложение,
                   Почитать стихотворение.
                  Тот, кто лучше всех прочтёт,
                  Приз получит и почёт!
(Дети читают новогодние стихотворения  деду Морозу)
Дед Мороз
Поздравительную открытку мы хотим вам зачитать,
А вы не зевайте, в рифму вместе сочиняйте.
Игра «Новогоднее пожелание»
В Новый год мы желаем с любовью
Пусть всех вас не подводит…( здоровье)
Чтоб жизнь у вас была весёлей,
По больше желаем надёжных…(друзей)
Мы желаем всем в придачу,
Пусть вам сопутствует …(удача)
Желаем мира на земле
И хлеба, соли на …(столе)
Чтоб были вы счастливей всех
Чтоб вам сопутствовал ..(успех)
Почему собрался здесь народ?
Потому что скоро …(Новый год)
Пусть всё хорошее запомнится,
А что задумали…(исполниться).
Дед Мороз:
Пели песни вы, плясали.
Дед Мороз доволен вами!
Но, друзья, пришла пора расстаться.
Но вам не надо сильно огорчаться.
Я через год вернусь к вам все равно!

Снегурочка:
Вы собирайте дождик и хлопушки,
Стихи и песни, звонкий смех.
А мы за год – подарки и игрушки,
Напомним, чтоб хватило их для всех.
Пора, друзья, проститься нужно.
Всех поздравляю от души.
Пусть новый год встречают дружно
И взрослые, и малыши
Дед. Мороз
Здоровья вам и радости желаем,
Чтоб жизнь была без горя и забот!
Обезьяна
За что мы любим Новый год?
За ощущенье сказки, чуда.
И верим, старый год пройдет,
А Новый год успешней будет.
Год Обезьяны – год добра,
Пускай в нём будет всё сполна,
Море смеха я желаю,
С Новым годом поздравляю!
Все:
Мы с Новым годом всех вас поздравляем!
Пускай счастливым будет Новый год!
Дед Мороз: Карнавал сверкает яркий, веселится детвора, новогодние подарки получать пришла пора. (раздаёт подарки)


Презентация "Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц" 11 класс


title: План-конспект урока "И это все - весенних дней приметы" 5 класс

extracted_text:
План-конспект урока.
Тема урока:          "И это все – весенних дней приметы"
Учитель:                Федотова Ирина Николаевна.
Место работы:        Филиал МКОУ СОШ с. Каменка  в с. Ольшанка
Должность                Учитель
Предмет,  Класс                    Музыка, 5 класс
Тема урока             «Музыка и изобразительное искусство», «И это все весенних    дней приметы», урок № 6
Базовый учебник: "Музыка": Г.П. Сергеева,Е.Д. Критская /
Цель урока:             Формирование представлений о связи музыки и изобразительного искусства, через
Задачи:
Личностные:
-активизировать познавательную деятельность и развивать творческий потенциал обучающихся;
-создавать условия для раскрытия интеллектуальных и духовных возможностей детей;
-формирование способности к художественно-образному познанию мира, умению применять полученные знания в своей творческой деятельности;
-воспитание патриотизма и любви к родине;
-развитие вокально-хоровых навыков.
Метапредметные:
-- развивать навыки самостоятельной творческой деятельности;
- овладение логическими действиями сравнения и обобщения;
- совершенствовать умения обучающихся анализировать информацию, контролировать и оценивать результаты своей учебной деятельности;
- формировать коммуникативные компетенции;
-освоение способов решения проблем поискового характера в процессе восприятия музыки;
 Предметные:
- знание жанров вокально – хоровой музыки ;
- умение эмоционально и осознанно относиться к классической музыке;
Межпредметные :
 изобразительное искусство, литература, история, краеведение
Планируемый результат: установить связи между музыкой и изобразтельныи искусством, через произведения Ф. Тютчева, С. Рахманинова и Вивальди, Левитан.
Тип урока:         урок открытия новых знаний
Формы работы обучающихся:
групповое взаимодействие;
сравнительный анализ;
анализ средств музыкальной выразительности
- закрепить понятие жанра романса;
Необходимое аппаратное и       Мультимедийное оборудование, ПК,   программное обеспечени            музыкальный центр, ЭОР.

		Технологическая карта урока
Универсальные Учебные действия
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем; строить монологическое высказывание; инициативное сотрудничество в группах в поиске и выборе информации ;формулируют собственное мнение и позицию;
Личностные: развитие эмоционально нравственной отзывчивости; смыслообразование.
Регулятивные: учатся размышлять и слушать вопросы и отвечать на них; целеполагание; развитие умения осмыслить полученную информацию; овладение логическими действиями сравнения;
Познавательные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели, умение осознанно строить речевое высказывание; умение структурировать знания; учится размышлять, высказывать свои суждения; построение логической цепи рассуждения; учатся слушать и эмоционально откликаться на музыку;


title: Открытый урок "Рабство в Древнем Риме" 5 класс

extracted_text:
                          Открытый урок по истории.
                                  5 класс.
Тема урока: Рабство в Древнем Риме.
Цель урока: Познакомить учащихся с положением рабов в Древнем Риме.
Задачи урока:
Образовательная: Формирование представления о важнейших особенностях
рабовладения в Риме.
Развивающая: Развитие умений работать с историческими источниками, текстом
учебника, давать характеристику событиям и участникам.
Воспитательная: способствовать воспитанию чувства сопереживания, развитию
интереса к истории.
                                 Ход урока.
   I. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.
Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Я
чувствую, что вы готовы меня слушать и слышать. Давайте создадим друг другу
хорошее настроение – улыбнемся. Мне хочется вам пожелать, чтобы это
радостное и творческое  состояние не покидало вас в течение всего  урока.
Надеюсь на очень приятную и интересную работу с вами!
II. Повторение изученного.
На протяжении нескольких уроков мы с вами знакомимся с историей Древнего
Рима. А сейчас давайте  перелистаем страницы истории этого замечательного
государства и вспомним, что мы о нем знаем.  Внимательно послушайте
стихотворения и закончите их необходимыми словами.
              Внимательно прочитай стихи и закончи предложения:
Чтоб Италию на карте
Отыскать в короткий срок,
Запомни,  нужно полуостров
Найти,  похожий на... (сапог).
Конечно,  путь туда не близкий,
На полуостров ...  (Аппенинский).
Довольно труднопроходимы
Крутые горы  ...  (Аппенины).
Там, где Тибр полноводный
Течет в зеленые долины,
Селились в древности глубокой
Трудолюбивые ... (латины).

До сей поры в музее Римском

Ей даже памятник хранится.
И как же тут не удивиться,
Что малышей спасла ... (волчица).
Ромул дал названье месту,
Это потому, что им
Был основан город ... (Рим).
Он молод и талантлив был
И смельчаком для всех прослыл.
И с  Римом храбро воевал –
Тот  карфагенский… (Ганнибал)
Установил господство Рим,
Много стран он покорил:
Стал хозяином всевластным
В  … в одночасье.
III. Переход к изучению новой темы.
Рим стал могущественной державой, им покорены много стран. И в какой бы
уголок мы ни заглянули, везде нам встретятся множество рабов.
Итак,  тема  урока “Рабство в древнем Риме”.
Подумайте и скажите, какова цель нашего урока.
Сегодня на уроке я хочу  узнать …
                                            выяснить…
                                            понять…
Да, действительно, сегодня мы с вами должны познакомиться с жизнью рабов в
Древнем Риме.
IV. Изучение новой темы.
                                    План.
   1. Источники рабства.
   2. Труд рабов в сельском хозяйстве.
   3. Труд рабов в доме рабовладельца.
   4. Гладиаторы.
Работа с понятийным аппаратом.
      На рубеже 2-1 веков до н.э. рабы создали богатство римского общества.
Кто же такие рабы? «Подбери слово»- цепочка синонимов, определений и т.д. к
словам  раб и рабовладелец. Может быть, вы знаете?
Раб – это человек лишенный всех прав и являющийся полной собственностью
владельца.
Рабовладелец – собственник, хозяин  рабов.
      1. Однажды на заседании римского Сената один из ораторов закончил
свою речь словами: «Нет ничего совершеннее, чем наше общество. У нас
ничего, что противоречило бы справедливости и добродетели. Что же касается
рабов, то их, собственно, не следует брать в расчет». А откуда же в Риме
было столько рабов? Ответ на этот вопрос мы сейчас попытаемся найти. Сейчас
вы  услышите разговор межу рабами, вам нужно подумать и ответить на вопрос:
каковы источники рабства в Древнем Риме?  Задание  понятно?

   Инсценировка (две рабыни и раб)  о возникновении и источниках рабства.
В римскую гавань по волнам Средиземного моря направляется корабль, который
доставит нас на место. На нем плывут люди,  между которыми завязалась
беседа. Давайте прислушаемся к их разговору.
Раб. Сколько еще плыть? Кто знает, что нас ждет в новой жизни?
1-ая Рабыня: Ничего хорошего. Слышала я о жестокости римлян, о том, как они
мучают своих рабов, избивают, морят голодом. При этом римляне говорят: «Раб
- не человек» или «Раб должен работать или спать». Рабы для них — говорящее
орудие труда.
2-ая Рабыня. Моя мать была рабыней и за всю свою жизнь не услышала ни
одного доброго слова от господина. А по ночам она часто плакала и
рассказывала мне о чудном острове в Эгейском море, где всегда светит солнце
и зреет виноград, о свободе. Ни мне, ни моим детям не суждено познать такое
счастье.
Раб. А я вот знаю, что такое свобода. Раньше я перевозил грузы по морю, но
однажды нас настигли пираты. Они захватили судно, некоторых убили, а я
попал в плен.
1-ая Рабыня. На месте моего города римляне оставили лишь черное
безжизненное поле с развалинами. Семнадцать дней продолжался страшный ад:
рушились арки и храмы, пылали библиотеки. Всех жителей моего города римляне
посадили на корабли.
  - Скажите, пожалуйста, каковы были источники рабства в Риме?
           Источники рабства в Древнем Риме
пленники                                          дети рабов
      пиратство            продажа детей в рабство

2. Труд рабов в сельском хозяйстве.
Труд рабов применялся в различных областях жизни римского общества: в
сельском хозяйстве, в имении римских землевладельцев, на рудниках и
каменоломнях, в домах богатых и знатных римлян, часть рабов становилась
гладиаторами.

Работа с историческим документом.
Сейчас я предлагаю вам познакомиться с тем, как использовался труд рабов в
сельском хозяйстве. Ребята, возьмите печатные листочки. Каждый про себя
внимательно прочитайте  текст и вопросы к нему. Найдите ответы в тексте
документа. Можно работать с карандашом. Времени на работу  даётся 5 минут.
Если возникают вопросы, то поднимайте  руки.
                        Марк Порций Катон. Земледелие
 Марк Порций Катон (234—149 гг. до н. э.) — видный государственный деятель,
  оратор и историк. В трактате «Земледелие» он дал описание виллы, типичной
                           для центральной Италии.
      Если стояла дождливая погода, то вот работы, которые можно делать и в
ливень: мыть долии (сосуды для вина) и осмаливать их, прибирать усадьбу,
переносить хлеб, выносить навоз наружу, устраивать навозную кучу, очищать
зерно, починять веревки, плести новые; рабам надлежало в это же время
заняться починкой своих одеял и плащей. По праздникам можно было чистить
старые канавы, прокладывать общественную дорогу, вырезать колючие кусты,
вскапывать огород, обкашивать луга, резать веники, вырывать колючую траву,
наводить чистоту...
      Содержание рабов
      Паек рабам. Тем, кто работает в поле: зимой — по 4 модия (8,75 л)
пшеницы, в летом — по 4,5.
      Вино рабам. По окончании сбора винограда пусть они три месяца пьют
ополоски, на четвертый месяц они получают по гемине (0,274 л) на день.
      Приварок рабам. Заготовь впрок как можно больше палых маслин. Потом
заготовь зрелых — таких, откуда можно получить совсем мало масла. Береги
их, чтобы они тянулись как можно дольше. Когда маслины будут : съедены,
давай рыбный рассол и уксус. Масла давай на месяц каждому по секстарию
(0,547 л), модия соли хватит каждому на год.
      Одежда рабам. Туника (рубашка нательная) весом в 3,5 фунта и плащ
через год. Всякий раз, когда будешь давать тунику или плащ, возьми сначала
старую одежду на лоскутные одеяла. Хорошие деревянные башмаки следует
давать через год...
    Крушкол Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира. - М., 1987.— С. 194-
                                                                        196.
Вопросы к документам.
   1) Где применялся труд рабов? (докажите свое мнение строчками из
      документа)
   2) Как содержались рабы? (докажите свою мысль строчками из документа)
                              Физкультминутка:
                             Любим мы историю, друзья!
                             Изучаем страны, учим строки,
                             Но нам без отдыха нельзя!
                             Так отдохнём мы на уроке:

                             Раз, два, три, четыре, пять…
                             Мы не будем уставать!
                             Руки – вверх, потом – направо…
                             И начнём считать сначала.

                             Раз, два, три, четыре, пять…
                             Нам приятно отдыхать!
                             Руки – вверх, потом – налево…
                             Отдохнул? Работай смело!

                      Труд рабов в доме рабовладельца.
      А сейчас мы с вами узнаем, как жилось рабам в богатом доме. Для этого
вам нужно открыть учебники на с. 227 и прочитать 3 пункт § 49 «Рабы в
богатом доме», просмотреть иллюстрации к параграфу.
Беседа по вопросам:
   1. Где еще применяли труд рабов?
   2. Чем жизнь «домашних» рабов отличалась от жизни рабов, работающих в
      каменоломнях, имениях рабовладельцев? Что общего? ( Любой раб
      бесправен, считался вещью, которой хозяин мог распорядиться как
      пожелает, ничего не имели). Каким было отношение рабов к труду и
      почему?
                                 Гладиаторы.
      В Древнем Риме сильных и ловких рабов помещали в особые школы, где
обучали владеть оружием. Таких рабов называли гладиаторами. Они должны были
сражаться друг с другом на потеху римской публике. В самом Риме и во всех
римских городах, провинциях строили амфитеатры – специальные сооружения для
гладиаторских боев. На аренах амфитеатров умирали тысячи рабов.
Самый большой амфитеатр был выстроен в Риме в первом веке до н.э.. Он
назывался Колизеем и вмещал более 50 тыс. зрителей. В дни представления
амфитеатр всегда полон. В первых рядах сидят сенаторы, дамы.  Верхние ряды
заняты простым гражданами.
Сейчас я предлагаю Вам просмотреть отрывок из фильма «Спартак», в котором
представлен поединок двух гладиаторов.
Во время просмотра вам нужно найти ответы на вопросы:
 - Как выглядят гладиаторы?
 - Каким оружием они сражались?
 - Какова была реакция публики?
      ПОСЛЕ ПРОСМОТРА!!!
Итак, скажите, пожалуйста, каково ваше впечатление от увиденного?
      Как выглядели гладиаторы?
      Какое оружие было у гладиаторов?
      Гладиаторы сражались парами или же целыми отрядами. Один из них
называется «рыбак», у него прочная сеть и острый трезубец. Рыбак сражается
полуголым, без шлема и щита. Гладиатор, называемый «рыбой», имеет панцирь и
шлем, в руках у него щит и острый меч. Во время боя «рыбак» стремится
набросить сеть на «рыбу» и пронзить его трезубцем. Но если гладиатор «рыба»
сумеет разрезать мечом сеть, «рыбак» окажется совершенно беззащитным (рис
учебника).
За поединком «рыбака» и «рыбы» с замиранием сердца следят тысячи римлян.
как решается судьба поверженного, но еще живого гладиатора: зрители
опустили большой палец правой руки вниз и тем самым приговорили его к
смерти. Если публика считает, что раненый храбро сражался, она разрешит
сохранить ему жизнь. Гладиатора лечили, а затем вновь заставляли сражаться
на арене.
      Таким образом, мы можем говорить о том, что гладиаторы вынуждены были
сражаться друг с другом на потеху римской публике, сами того не желая.
Закрепление изученного.
  Итак,  ни в одной стране древнего мира не было такого огромного числа
  рабов, как в Риме. Первая особенность была результатом победоносных войн
  Рима, вторая – связана с незаинтересованностью рабов в труде и их
  дешевизной. Принудительный труд подрывал хозяйство Рима и представлял
  угрозу для самого государства, об этом речь впереди.
1. В каких отраслях хозяйства рабский труд был наиболее распространен?
2. Прав ли был сенатор, говоря о римском обществе как о  самом  справедливом
и совершенном, в котором рабов не следует брать в расчет?

                           Сегодня на уроке я
                           - узнал(а)…
                           - выяснил(а)…
                           - понял(а)…
       - выставление оценок.
- А теперь, покажите, пожалуйста, с каким настроением вы заканчиваете этот
урок?
Я очень рада плодотворной работе с вами. Большое вам спасибо. И на
прощание, давайте подарим друг другу улыбки.


title: Внеклассное мероприятие "Планета в опасности" 4 класс

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16
им. В.В. Горбатко п. Восход.

                                                             Учитель Вялкова Г.Н.
                                          4 «Б» класс.

2014 год.
«Планета  в   опасности».

Цель: воспитание экологически грамотного, социально активного школьника,  ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.

Задачи:
- Учить детей быть ответственными за свои поступки.
- Формировать культуру поведения в природе.
- Обогащать представления об окружающем мире.
- Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей.
- Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость
рационально относиться к компонентам неживой природы.
- Прививать любовь к природе, желание о ней заботиться, заботиться о своём здоровье.

Оборудование:
- мультимедийный проектор,
- ноутбук,
- глобус,
- Красная книга,
- картинки с изображением животных,
- карточки с заданиями,
- сообщения уч-ся.
Ход мероприятия.

Держа в руке глобус, ученик рассказывает.
Самая прекрасная, родная,
Разноцветная, веселая, живая,
Ты для нас, как мать, одна на свете,
Мы твои заботливые дети.
Но порой, под нашими руками
Красота твоя бесследно исчезает.
Задыхаются от грязи океаны,
Звери, птицы, травы погибают.
Где бы мы ни жили на планете,
За твою судьбу мы все в ответе.
Мы твои помощники, друзья,
Мы, Земля, с тобой одна семья.

Звучит голос Земли:
- Мне радостно слышать вас и обидно.

1
Учитель:
- Ребята, нас услышала наша Земля, но что-то голос у неё грустный. Что случилось?
Голос Земли:
Это было давно. Я пробуждалась каждое утро и была счастлива. Неужели я когда-то могла радоваться, могла любить? А ведь любила, любила весь мир, все вокруг: солнце, небо, травы, журчание рек, пение птиц. Я любила созданную природу, как заботливая мать любит своего ребенка.
Как же я была прекрасна в то время!
Первый человек появился на свет. Вначале он чувствовал себя частью природы, но разум, который я вложила в его мозг оказался направлен не только на создание, но на разрушение. Он начал порабощать меня, растения, животных. Он разрывает мои недра на куски и достает внутренности, заполняет мою прозрачную кровь ядами, он перекрывает мне вены плотинами, душит меня вредными газами, ранит атомными взрывами. Во
что превратилась некогда прекрасная Земля? Неужели я создала и вскормила собственного губителя! У вас еще есть немного времени, чтобы спасти меня и самих себя. Я верю в ваши силы, в ваш ум и добрые сердца.
Учитель.
- Ребята, что же случилось с нашей планетой? Почему она жалуется?
(С нашей планетой произошла беда, её здоровью угрожает опасность).

Презентация.
СЛАЙД № 1
Тема нашего занятия так и звучит "Планета в опасности".
Человек наносит природе большие и маленькие раны. И сегодня мы поговорим об этих тревожных сигналах природы, а также совершим путешествие по станциям и поработаем в группах.
- Какие же задачи мы поставим перед собой, чтобы решить проблему с болезнью нашей планеты?
И что угрожает нашей планете Земля?
На все эти вопросы ответите вы сами.
- Сегодня вы окажетесь в роли ученых - специалистов: ботаников, зоологов, географов, которые помогут спасти планету. Что они изучают?

Задания для групп.
1. Ботаники расскажут, что угрожает "легким нашей планеты " - растениям.
2. Зоологи расскажут о состоянии "братьев наших меньших" - животных.
3. Географы расскажут о том, что угрожает  почве, воде и воздуху.

Выступают ботаники.
- У нас в стране 18 тысяч видов травянистых растений. А сколько из них занесено в Красную книгу: колокольчики, подснежники, ряд видов тюльпанов и пионов, зверобой.
2
Ветреница алтайская! Они уменьшают содержание пыли в воздухе в 3 раза, а газов и дыма в 2 раза. А люди за последние 100 лет поставили под угрозу исчезновение 25 тысяч видов высших растений. Да и площадь лесов ежеминутно сокращается на 20 га.
Выступают зоологи.

      Здравствуйте, птицы: соловьи, совы, воробьи и голуби!
Здравствуйте, звери: тигры, львы, слоны, волки!
Если бы человек каждый день вот так здоровался не только с родными и знакомыми, но и со всем живым, что его окружает, может быть, до сих пор на земле жили бы все те животные и растения, которых мы уже больше никогда не увидим - люди уничтожили их.
Уничтожение продолжается и сейчас. Цели разные: кто-то хочет получить больше денег за продажу редкого животного или его меха. Кто-то хочет поохотиться в свое удовольствие, а кто-то, не думая, вырывает с корнем цветы, убивает палкой лягушку, бросает камнем в птицу - развлекается. Иногда слышишь: "Человек - царь природы!"
Но кто поставил человека над природой? Сам человек! А кто человек без природы?
Представить себе это невозможно... без воздуха, воды, пения птиц, ароматов лугов, шелеста листьев. Все это нам щедро дает природа, а взамен просит только бережного, доброго отношения. К сожалению, ни растения, ни животные не могут говорить.
Выступают географы.
Без воды и не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди. Вода работает на гидроэлектростанциях - добывает ток. И моет всех тоже вода. А ещё вода самая широкая и удобная дорога, по ней плывут суда и везут тяжелые грузы и пассажиров. Но почти вся вода содержит значительное число солей, что делает ее непригодной к употреблению.
Пресных вод приходится очень мало.
Поэтому воду нужно беречь.
Человек, запомни навсегда:
Символ жизни на Земле - вода!
Экономь её и береги -
Мы ведь на планете не одни!

СЛАЙД № 2
Признаки грозной беды.
1. Вырубка лесов. Ботаники
2. Гибель животных. Зоологи
3. Загрязнение воды. Географы
4. Загрязнение воздуха.
5. Накопление мусора.
6. Отравление почвы.
3
Учитель.
       Кто виноват во всех причинах болезни планеты ?  (Человек)
- Видно, люди забыли о том, что мы навсегда в ответе за всех, кого приручили. за тех животных, растениях, которые живут рядом с нами, за ту речку, которая бежит в нашем селе, за ту планету, на которой нам посчастливилось жить.
Ведь у каждого из нас только одна планета. Мы не можем себе выбрать другую, так же, как и Земля не может себе выбрать другое человечество. И прав  А. Экзюпери, предупреждавший : " Все мы пассажиры большого корабля по имени " Земля ", значит пересесть из него просто некуда.
- Что имел в виду автор этих строк ? (Ответы детей )
- Следовательно, болезнь планеты угрожает здоровью и жизни самого человека. Как же добиться гармонии человека и его планеты?
- Я думаю, что нам следует прислушаться и придерживаться такого правила:    "Встал поутру, умылся, привел себя в порядок - и сразу же приведи в порядок свою планету."
- Я уверена, что первые три пункта этого правила вы выполняете.
Интересно, а как вы приводите себя в порядок ?
- Прежде, чем заботиться о здоровье планеты, мы сами должны быть здоровыми, крепкими.
- Вспомним правила гигиены здоровья.
- А какие меры охраны природы вам известны в нашей стране?
(Заповедники, заказники, национальные парки, Красная книга)
Итак, отправляемся в путешествие.
СЛАЙД №3
1. Станция "Лесная почта".
    Каждой группе дается задание.
    На эту станцию часто приходят письма от животных, растений, которые просят у вас совета. Вам нужно внимательно прочитать их и дать ответ устно на некоторые из них и помочь им.
    Письмо №1
На день рождения Кате подарили щенка. Наконец- то сбылась ее мечта. Она так долго просила родителей купить ей щенка. И вот теперь у нее появился новый друг. Катя каждую минуту играла с ним, кормила, гуляла. А потом ей подарили говорящую куклу, о щенке Катя вспоминала все реже, а когда он заболел, сказала маме: "Больной собаке не место в доме, пусть живет на улице".
      Правильно ли поступила девочка?
 Письмо №2
        Олег стоял у цветочной клумбы и бил прутиком по головкам цветов.
- Что ты делаешь?- спросила бабушка. Пчел прогоняю, они жалят цветы.
Бабушка улыбнулась и, позвав к себе внука, что-то рассказала ему. После этого Олег выбросил прутик, удивленно пожав плечами.
- А я и не знал об этом.
    Что сказала бабушка внуку?                4
Письмо № 3
Сережа, гуляя с папой в лесу, развели костер и пекли картошку. Потом папа залил костер из ручья, чтобы не было пожара, а банки и пакеты закопал.
Как убедить папу Сережи в том, что в лесу разжигать костер нельзя?
Ответ: Кострище в лесу не зарастает 5-7 лет, а до полного разложения консервной банки нужно 90 лет: полиэтиленового пакета 200 лет.
- Наша природа богата лекарственными растениями, которыми лечатся люди и животные

СЛАЙД № 4
2. Станция "Лесная Аптека" на службе человека.

Добрый врач, бывалый врач
Чуть услышит стон и плач
В ранний час и полночь
Поспешит на помощь.
- Какая группа больше напишет лекарственных растений? (Рассказывает ученик)
Дерево, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

СЛАЙД № 5
Физминутка
Игра "Это я, это я, это все мои друзья!"
Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет нашу природу
От коварного огня?
Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?
Кто из вас в реке купался
И на пляже загорал?
А когда домой собрался
Мусор за собой убрал?
На привале кто в лесу
Жег засохшую сосну?
А потом так поспешил
Что костер не затушил?
Кто, гуляя на лугу,
Зря не топчет там траву,                     5
Насекомых кто не лови
И цветы совсем не рвет?
Кто животных, птичек любит?
Кто кормушки мастерит
Кто природу охраняет?
За порядком кто следит?

СЛАЙД № 6
3. Станция "Маленькие тайны природы"
      -  Всегда ли ящерица, схваченная за хвост, отбрасывает его?
(Нет, только в ответ на боль, даже слабую).
     - Почему крапива сильно "жжется"?
(В волосках ее листьев есть муравьиная кислота, при прикосновении к коже кончик волоска ломается, сок выделяется в ранку, вызывает жжение).
   - Какой зверь на земле самый чистоплотный?
 (Барсук. Около норы чисто, туалет - глубокая ямка устраивается в нескольких метрах от норы, чистит шерсть).
  -  На муравейник опустился дрозд, вытянул крылья в стороны, посидел некоторое время, для чего?
   (Принимая "муравьиную ванну", птица освобождается от паразитов, муравьи опрыскивают тело птицы пахнущей муравьиной кислотой).
    - Почему яркую божью коровку птицы не клюют?
 (Она выделяет едкую жидкость, раз попробовав, птица запоминает яркого жучка).
 -  Назовите самого прожорливого хищника планеты
 (Стрекоза, она съедает пищи за день в несколько раз больше, чем весит сама).
   - Куда исчезают лягушки, жабы зимой?
 (Спят).
   -  Ты натер ногу в пути, как облегчить боль?
 (Приложить лист подорожника).
 -  Если случится тебе простудиться, появится кашель, поднимется жар. Подвинь к себе кружку, в которой дымится слегка горьковатый душистый отвар. (Ромашка)
СЛАЙД № 7
4. Станция " Музыкальный калейдоскоп".
      Наши ученые вспомнят песню:
- зоологи - песни, в которых поётся о животных,
- ботаники - о цветах, растениях,
- географы - о погоде, воде, воздухе
Спойте строчку, а можно и 1 куплет, песни.
("У природы нет плохой погоды"; "Что мне снег, что мне зной"; "Снег кружится, летает, летает"; "Мороз снежком укутывал, смотри, не замерзай"; "От улыбки в небе радуга проснётся"
6
СЛАЙД № 8
5. Станция "Природные синоптики".
На заранее разрезанных листочках записаны приметы. Нужно их "собрать". За быстроту - 1 балл, за правильность - 2 балла.
В январе/ к вечеру/ потеплело - к осадкам. (3 листка)
В феврале усилился ветер к вечеру - к осадкам.
В январе к вечеру усилился мороз - к ясной погоде.
Экология - наука, изучающая, как растения, животные и человек взаимодействуют между собой и с окружающей их неживой природой
Игра "Закончи чистоговорку на экологическую тему".
Ять-ять-ять - Природу нужно охранять.
Ля-ля-ля - Мы спасём тебя, Земля.
Ождь-ождь-ождь - Не нужен нам кислотный дождь.
Я-я-я - Наука экология.

Итог занятия.

- Что угрожает нашей планете?
- Как решить проблему с болезнью нашей планеты?
- Как вы должны заботиться о природе? (о птицах, о чистоте, на речке - мусор, битые стекла)
Я уверена, что вы уже сейчас начнете заботиться о своей планете.

СЛАЙД № 9
Земля - наш дом.
(3 ученика рассказывают стихотворения)

Я речь свою веду о том,
Что вся Земля - наш общий дом, -
Наш добрый дом, просторный дом, -
Мы все с рожденья в нем живем.

Земля не спит и каждый день
Глядит в глаза своих детей.
Тебе и мне глядит в глаза,
И нам с тобой молчать нельзя.

Ещё о том веду я речь,
Что мы наш дом должны сберечь.
И мы докажем, что не зря
На нас надеется Земля.

7


title: Конспект урока "Соотношение между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов" 9 класс

extracted_text:
Урок зачет   по геометрии на тему " Соотношение между сторонами и углами
треугольника. Скалярное произведение векторов."
Класс: 9
Цель:  Проверка знаний, умений и навыков учащихся по темам:
 а) теорема о площади треугольника.
 б) теорема синусов.
 в) теорема косинусов.
 г) решение треугольников
 д) скалярное произведение векторов.
Воспитание уважительного отношения к сверстникам.
Развитие познавательного интереса учащихся.
План  урока:
1.  Организационный момент.(3мин)
2. Математический диктант.(9мин)
3.  Опрос учащихся.(24мин).
Физкультминутка (3мин)
Продолжение опроса
4.  Решение задач. .(31мин)
Физкультминутка. (3мин)
Продолжение решения  задач.
5.   Подведение итогов. (5мин)
6.  Домашнее задание. (2 мин)
Ход урока.
1.   Организационный момент.
Учащимся сообщается цель урока, последовательность работы на уроке.

2.   Математический диктант (см. приложение № 1).
После   проведения   диктанта  2   наиболее подготовленных  ученика
проверяют  работы   и отмечают   результаты в листе оценок (см. Приложение
№ 2).

3.    Опрос учащихся (см. Приложение № 3)
Ученики, претендующие на оценки «5» и «4» опрашиваются по билетам. Пока
желающие отвечать по билетам учащиеся готовят ответы у доски, с остальной
частью класса проводится фронтальный опрос по листу вопросов (см.
Приложение № 4).
Ответы   на  все  7  билетов  слушает  весь  класс.   Каждый  ответ
анализируется  и выставляется оценка. Затем формируются группы по три
человека, двое из которых уже получили оценку. Они слушают и  оценивают
третьего ученика.  Спорные вопросы решает учитель. Если отвечающий
претендует на «5» и «4», то он отвечает по билету, если нет – по листу
вопросов. Результаты вносятся в лист оценок.

4.   Решение задач.
Не занятые учащиеся выбирают карточку с задачами своего уровня (по цвету:
красный – сложное задание, желтый – средней сложности, зеленый – более
легкое задание), и начинают выполнять практическую  часть зачета (см.
Приложение № 5).  Каждому ученику предлагается карточка с тремя задачами.
Уровень заданий учитывается при выставлении оценок. Те, кто справился со
своей работой, имеют возможность повысить балл, решив дополнительную
задачу.

5.    Подведение итогов.
За шесть минут до конца второго урока собираются работы, объявляются оценки
за математический диктант и теорию. Оценки за практику объявляются на
следующий день (см. Приложения № 6).

Итог урока проводится по вопросам:
1. На сегодняшнем занятии я узнал(а)
и научился (лась)
2. Наиболее полезным для меня было
3. Мне больше всего понравилось сегодня
4. Я не понял (а)
5. Мне не понравилось, меня возмутило
6. Если бы я мог(ла), я бы в сегодняшнем занятии изменил (а)

6. Домашнее задание. Задачи по карточкам.
Комментарий: Если вы не смогли решить  задачу,  возьмите  карточку  с  более
низкого уровня, если справились –  то  возьмите  уровень  выше  или  другой
вариант того же уровня.
Литература
1.Геометрия. Задачи на готовых чертежах для 7-8  классах.  /  Э.Н.Балаян.  –
н/Д: Феникс, 2006.
2. Поурочные разработки по геометрии: 9 класс.- М.: ВАКО, 2005.
3. Геометрия: Учебник для 7-9 кл общеобразовательных учреждений.

                                                              Приложение № 1
                   Математический диктант к уроку по теме
 «Соотношение между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение
                                  векторов»

    [pic]                                             [pic]

Найдите: х, у.

[pic]                                                   [pic]

   [pic]                                                [pic]

[pic]

[pic]

                                                              Приложение № 2

                             Лист оценки знаний

|№ п/п |Фамилия имя           |Устный    |Матем.   |Док-во  |Решение  |Средний   |
|      |                      |опрос     |диктант  |теорем  |задач    |балл      |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |                      |          |         |        |         |          |
|      |«5»                   |          |         |        |         |          |
|      |«4»                   |          |         |        |         |          |
|      |«3»                   |          |         |        |         |          |
|      |«2»                   |          |         |        |         |          |
|      |Всего                 |          |         |        |         |          |
|      |Уровень обученности   |          |         |        |         |          |
|      |(%)                   |          |         |        |         |          |
|      |Качество (%)          |          |         |        |         |          |

                                                              Приложение № 3
                               Билеты к зачету

 Билет № 1
Докажите основное тригонометрическое тождество.

Билет № 2
Сформулируйте и докажите теорему о площади треугольника  (вычисление
площади   треугольника   по двум сторонам и углу между ними).

Билет № 3
Сформулируйте и докажите теорему синусов.

 Билет № 4
Сформулируйте и докажите теорему косинусов.

Билет № 5
Решение треугольника по двум сторонам и углу между ними.

Билет № 6
Решение треугольника по двум сторонам и прилежащим к ней углам.

 Билет № 7
Решение треугольника по трем сторонам.

                                                              Приложение № 4
  Лист вопросов по теме «Соотношение между сторонами и углами треугольника.
                      Скалярное произведение векторов».

1.    Что такое синус и косинус угла α из промежутка 0°<  α < 180.
2.    Что называется тангенсом угла α?
3    Для какого значения α тангенс не определен?
4.   Чему равен sin (90[pic]- α),   cos (90[pic]- α)
5.   Чему равен sin (180[pic]- α),   cos (180[pic]- α)
6.    Что означают слова «решение треугольника»?
7.    Сформулируйте теорему о площади треугольника.
8.   Сформулируйте теорему синусов.
9.   Сформулируйте теорему косинусов.
10. Определение скалярного произведения.
11.Условие перпендикулярности векторов.
12. Теорема о скалярном произведении векторов.

                                                              Приложение № 5
Разноуровневые карточки для писменного опроса.  (уровни отличаются по цвету
карточки: красный – сложное задание, желтый – средней сложности, зеленый –
более легкое задание)
                                  I уровень

I вариант
1. Площадь параллелограмма равна 30[pic] см2, а один из углов равен 60°.
Найдите его периметр, если длина одной из сторон равна 6 см.
2. В треугольнике MNK  MN = NK, МК = [pic], [pic]M= 30°, MA - биссектриса.
Найдите МА.
3. Стороны треугольника равны 8, 10 и 12 см. Найдите угол, лежащий против
меньшей стороны.

II вариант
1. Площадь параллелограмма равна 40[pic] см2, а один из углов равен 45°.
Найдите его периметр, если длина одной из сторон равна 10 см.
2. В треугольнике CDE  СМ - биссектриса, [pic]DCE = 60°, ME = 3[pic].
Найдите СМ, если [pic]CED = 45°.
3. Стороны треугольника равны 6, 9 и 10 см. Найдите угол, лежащий против
большей стороны.

                                 II уровень

I вариант
1.  В треугольнике AВС медианы CD и BE пересекаются в точке К. Найдите
площадь четырехугольника ADKE, если ВС = 20, АС = 12, [pic]ACB = 135°.
2.  В треугольнике СDE  СE = b, [pic]C = α, [pic]D = β. На стороне СЕ
отмечена точка Р так, что [pic]DPE = γ. Найдите DP.
3.  В параллелограмме ABCD  AB = 6, AD = 8, АС = 2[pic].Найдите BD.

II вариант
1.  В треугольнике MNK медианы МА и пересекаются в точке С и образуют угол
в 45°. Найдите площадь треугольника MNK, если МА = 12, NB = 9.
2.  В треугольнике ABC [pic]A = α, [pic]B = β. На стороне ВС отмечена точка
Е так, что АЕ = т, [pic]AEB = γ. Найдите АС.
3.  В параллелограмме MNKP   MN= 4,MP = 6,NP= 2[pic]. Найдите МК.

                                 III уровень

I вариант
1. Центр описанной вокруг треугольника АВС окружности лежит вне
треугольника, и угол А наибольший. Найдите угол А, если АВ = 3 см, АС = 4
см и площадь треугольника равна 3 см2.
2.  В треугольнике ABC АВ = ВС, BD - высота. Через середину высоты
проведена прямая, пересекающая стороны АВ и ВС в точках Е и F
соответственно. Найдите EF, если BD = h, [pic] ABC = β, [pic]BEF= α.
3.  Стороны треугольника равны 6, 7 и 8. Найдите медиану, проведенную к
большей стороне.

II вариант
1.  Точка пересечения прямых, содержащих высоты треугольника ABC, находится
вне этого треугольника, и угол С наибольший. Найдите величину угла С, если
площадь треугольника равна 2[pic]  см2, AС = 2см, BС = 4см.
2.  В треугольнике ABC АВ = ВС. Через середину высоты BD треугольника
проведена прямая, пересекающая стороны АВ и ВС в точках К и L
соответственно, KL = m. Найдите высоту BD, если  [pic]ABC = β , [pic]BLK =
α .
3.  Стороны треугольника равны 4, 6 и 7. Найдите медиану, проведенную к
меньшей стороне.

Ответы к задачам самостоятельной работы:

                                  I уровень
I   вариант:  1. 10 см;          2. 1 см;                          3.
41°30'.
II  вариант: 1. 8 см;            2. 6 см;                          3.
80°57'.

                                 II уровень
I   вариант: 1. 20[pic]  ;          2.  [pic];       3. 2[pic] .
II  вариант: 1. 36[pic]  ;          2.  [pic];                 3. 4[pic]  .

                                 III уровень
I   вариант: 1. 150°;             2.  [pic];        3. [pic]
П  вариант: 1. 120°;            2.  [pic];       3. [pic]

                                                             Приложение №  6
                                   Рейтинг

[pic]

-----------------------
Средний балл