title: Конспект урока "Связь. Сфера обслуживания" 9 класс

extracted_text:
Урок географии, 9 класс
Тема: «СВЯЗЬ. СФЕРА ОБСЛУЖИВАНИЯ»
Цель урока:   Формирование знаний о составе связи и сфере обслуживания, о роли и проблемах в современном обществе.
Задачи урока:
Образовательные
Сформировать представление о видах связи.
Определить состав сферы обслуживания; познакомиться с жилищно-коммунальным хозяйством, выявить уровень обеспеченности жильем населения в России и в своем регионе.
Познакомиться с рекреационным хозяйством России его размещением.
Выявить проблемы данных отраслей на федеральном и региональном уровнях.  Акцентировать внимание учащихся на влияние инфраструктурного комплекса на окружающую среду.
Развивающие
Продолжить развивать умение давать характеристику отраслям хозяйства по плану, использовать текст учебника, карты и картосхемы как источники информации, отражать результаты работы в таблице.
Развивать умение работать с текстом; готовить сообщение и выступать с ним перед аудиторией.
Развивать познавательные способности, наблюдательность и внимание.
Формировать ОУУН: самостоятельность, орфографическую зоркость, географическое мышление, речь.
Развивать интерес к особенностям своего региона, населенного пункта.
Воспитательные
Содействовать в ходе урока формированию причинно-следственных связей между явлениями природы и развитием общественного производства, познаваемости мира и его закономерностей, обусловленности развития науки потребностями производства.
Воспитывать толерантность, трудолюбие и уважение.
Воспитывать чувство товарищества, любовь к родному краю.
Оборудование:               таблица «Отрасли хозяйства».
Административная карта России.
Мультимедийное оборудование для электронной презентации урока.

Тип урока: урок - исследование.
Цель дидактическая: создать условия для усвоения учебного материала средствами технологии учебного сотрудничества.
Форма организации: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Содержание программы:
Связь. Сфера обслуживания, ее состав и роль в современном обществе. Проблемы развития на современном этапе.
Жилищно-коммунальное хозяйство. Жилье — одна из главных потребностей человека. Уровень обеспеченности жильем.
Рекреационное хозяйство. Значение. География рекреационного хозяйства в России. Перспективы развития комплекса. Инфраструктурный комплекс и окружающая среда.
Требования к подготовке учащихся: Знать состав и значение в хозяйстве инфраструктурного комплекса; основные рекреационные районы страны; уметь проводить  самостоятельный поиск географической информации на местности и из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Ход урока


title: Презентация "Подставка для карандашей «Лебедь»" 3 класс

extracted_text:
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 8 г. Моздока
Сук Наталия Ивановна
ПОДСТАВКА  ДЛЯ  КАРАНДАШЕЙ «ЛЕБЕДЬ»
ИСТОРИЯ УПАКОВКИ
Людей с начала развития цивилизации волновало, как сохранить продукты своего труда. Так появилась упаковка. Одной из первых упаковок была глина, с которой ты уже знаком. Ею обмазывали плетёные корзины, чтобы переносить жидкость. Это были первые сосуды.
Различные продукты хранили и транспортировали в кожаных и тканевых мешках, лишь потом их заменили бумажные пакеты. С открытием стекла стали выпускать бутылки, банки и флаконы. Из жести делали упаковочные коробки и продавали в них табак, чай, печенье, леденцы.
ИСТОРИЯ УПАКОВКИ
В 1810 году появилась первая консервная банка. В 1841 году придумали делать оловянные тюбики для хранения красок, позже в них стали продавать зубную пасту. А в 1963 году выпустили газированную воду в алюминиевой банке.
В ХХ веке изобрели целлофан и пластмассу. Так появились упаковочные полиэтиленовые пакеты и пластиковая посуда.

ИСТОРИЯ УПАКОВКИ
В старину заготовки для картонных коробок вырезались вручную. Готовые коробки чаще были круглые, потому что плотный картон легче изогнуть, чем сложить. К тому же они занимали много места.

ИСТОРИЯ УПАКОВКИ
     В 1850 году придумали складные прямоугольные коробки, которые изготавливали прямо на месте, сгибая картон вокруг деревянной формы. В 1879 году в одной типографии случилась неполадка: печатный станок стал делать ровные прорези в картоне. Так появилась идея вырубать заготовки для коробок и намечать линии сгиба с помощью машины.
МАСТЕРСКАЯ УПАКОВКИ
     В прямоугольных коробках продают продукты и обувь, бытовые приборы и многое другое. Как же устроена коробка? Большие картонные ящики, спичечные коробки и молочные пакеты склеивают по-разному. Но за основу всегда берётся прямоугольное основание и прямоугольные стенки.

Техника безопасности с ножницами
Перед работой проверь исправность инструмента.
Держи ножницы правильно (надевай кольца ножниц на большой и средний пальцы).
Подавай ножницы кольцами вперёд.
Не оставляй ножницы раскрытыми.
Работай с ножницами только на рабочем месте.
При работе держи материал в левой руке так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия ножниц.
Следи за движением лезвий.

ПОДСТАВКА  ДЛЯ  КАРАНДАШЕЙ «ЛЕБЕДЬ»
Объёмная поделка из молочного пакета
Рассмотри готовую поделку и чертежи. Смог бы ты справиться с работой, не читая инструкции? Продумай, как. Прочитай инструкцию и сравни с ней свой план действий.
Как ты считаешь, почему для каркаса в этой поделке используется молочный пакет, а не самодельная коробочка?
Рассмотри молочный пакет изнутри. Как ты думаешь, почему молоко в нём может храниться достаточно долго?

ПОДСТАВКА  ДЛЯ  КАРАНДАШЕЙ «ЛЕБЕДЬ»
Вырежи заготовку-развёртку лебедя.
Сложи по пунктирным линиям.
Прогрунтуй клеем ПВА молочный пакет и приклей к нему развёртку, совмещая грани.
Обрежь лишнее на каждой грани.
Придай форму поделке — загни лебедю шею, крылья и хвостик.
ПОДСТАВКА  ДЛЯ  КАРАНДАШЕЙ «ЛЕБЕДЬ»
Список использованных источников

http://allforchildren.ru/pictures/showimg/school1/school0119jpg.htm колокольчик
http://www.liveinternet.ru/users/ladyinred11/post260788825/ надписи
http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/k/kar/karanda140.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/6106/56602522.23/0_76c50_30e821fb_XL
http://www.mdou12.68edu.ru/Kartinki/karandashi.png карандаши
http://sunveter.ru/animacija/shkola/180-dva-karandasha.html http://sunveter.ru/uploads/posts/2013-07/1372683600_pencil2b.gif
http://sunveter.ru/uploads/posts/2013-07/1372854861_pencil4b.gif
анимашки карандаши http://www.englishexercises.org/makeagame/my_documents/my_pictures/2011/feb/F2C_outils-25.gif анимашка ножницы


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Презентация "Окна в окружающий мир. Многогранный мир чувств" 4 класс

extracted_text:
Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»

Урок окружающего мира в 4 классе
по теме: «Окна в окружающий мир. Многогранный мир чувств»

Автор: Благодер Виктория Гариевна,
 учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 5 г.-к. Геленджик

Проверка правильности выполнения задания

Самопроверка по эталону ТЕСТ    А
Самопроверка по эталону   ТЕСТ    В
Самопроверка по эталону   ТЕСТ    С
Я слышу, чувствую, вижу, ощущаю…
 “Мозг – самое совершенное и сложное из созданий земной природы”.                                             И.М.Павлов


title: Классный час "Дружба крепкая не сломается…" 1 класс

extracted_text:
Классный час по теме «Дружба крепкая не сломается…»

Цель: создание дружного и сплочённого коллектива.

Задачи:

    - научить детей ценить друзей, дружбу, заботиться о близких людях;
    - дать понятие  дружбы;
    - ознакомить с правилами дружбы;
    - учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга, учить
      разделять радости и печали;
    - воспитывать бережное и тёплое отношение не только к близким, но и ко
      всем окружающим людям;
    - воспитывать уважение к окружающим, вежливое обращение ребят друг к
      другу;
    - развивать умения аргументировать свою точку зрения.
Оборудование: вырезанные из цветной бумаги изображения детских ладошек,
большая взрослая ладонь, платок, карточки с пословицами: «а нашёл –
береги», «новых двух», «а имей 100 друзей»,«что дерево без корней»,
«разобьёшь – не сломаешь», «не купишь», «а товарища выручай»,«в беде», «в
лесу не найдешь»,«а человек – друзьями», «а правдой и честью», «и семь
вёрст не околица», «чем мёд у врага», «в жизни туго», «в солнечный день не
отвяжется, в ненастный-  не найдёшь», плакат «Дружба- это не работа».

|Эмоциональ-|Пришло время здесь, сейчас                                               |
|ный настрой|Начинать наш классный час.                                               |
|           |Все готовы? Всё в порядке?                                               |
|           |Молодцы мои ребятки!                                                     |
|           |Будем петь, стихи читать,                                                |
|           |О школьной жизни рассуждать…                                             |
|           |                                                                         |
|           |- Ребята, попробуйте из данных букв составить слово. (д у а  б ж р)      |
|Слайд 1    |- Какое слово получилось?                                                |
|           |- Как вы понимаете слово «дружба»?                                       |
|           |Дружба - главное чудо всегда,                                            |
|           |Сто открытий для всех настоящее,                                         |
|Слайд 2    |И любая беда - не беда,                                                  |
|           |Если рядом друзья настоящие.                                             |
|           |- Как вы считаете, на самом ли деле беда не так страшна, если рядом есть |
|           |друзья? Докажите.                                                        |
|           |- Наш классный час называется: «Дружба  крепкая не сломается…».          |
|Слайд 3    |Иногда говорят: «Друзья не разлей вода». Как вы понимаете это выражение? |
|Слайд 4    |Давайте прочитаем стихотворение и узнаем, как на этот вопрос отвечают    |
|           |другие.                                                                  |
|           |                                                                         |
|           |– Что такое дружба? –                                                    |
|           |Спросила я у птицы.                                                      |
|           |Это когда коршун                                                         |
|           |Летает вместе с синицей.                                                 |
|           |Спросила я у зверя:                                                      |
|           |– Что такое дружба?                                                      |
|           |Это, когда зайцу                                                         |
|           |Лисицы бояться не нужно.                                                 |
|           |А после спросила у девочки:                                              |
|           |Дружба – что такое?                                                      |
|           |Это что-то огромное,                                                     |
|           |Радостное, большое.                                                      |
|           |Это когда ребята все сразу,                                              |
|           |Все вместе играют,                                                       |
|           |Это когда мальчишки                                                      |
|           |Девчонок не задирают.                                                    |
|           |Дружить должны все на свете:                                             |
|           |И звери, и птицы, и дети!                                                |
|           |Прослушивание песни гр. Барбарики  «Дружба- это не работа»               |
|Слайд 5    |А вот так слово толкуется в словаре В.И.Даля                             |
|           |                                                                         |
|           |Дружба – это близкие отношения, взаимная расположенность,                |
|           |привязанность друг к другу, основанные на взаимном доверии, преданности, |
|           |общности интересов, идей, целей.                                         |
|           |Дружба связывает не только отдельных людей, но и целые коллективы,       |
|Слайд 6    |предприятия, классы. Есть дружба народов, существуют дружеские отношения |
|           |между странами.                                                          |
|           |                                                                         |
|           |Дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации. А как вы       |
|           |думаете, с чего начинается дружба? (с улыбки).                           |
|           |Точно так же считают поэт М. Пляцковский и композитор В. Шаинский,       |
|           |которые написали песню «Улыбка». Послушайте ее, а кто знает - подпевайте.|
|           |- О чем эта песня?                                                       |
|Слайд 7    |Люди сложили о дружбе много пословиц и поговорок. Предлагаю вам поиграть |
|           |в игру «Собери пословицу». Начало пословиц появится на экране, а концовку|
|           |вам нужно будет найти на карточках, которые я сейчас раздам (1 на парту).|
|           |Вы посовещайтесь с соседом по парте и выберите нужное начало предложенной|
|           |вам пословице.                                                           |
|           |                                                                         |
|           |«Нет друга - ищи,…….(а нашёл – береги)».                                 |
|           |«Старый друг лучше……(новых двух)».                                       |
|           |«Не имей 100 рублей, ……(а имей 100 друзей)».                             |
|           |«Человек без друзей,…..(что дерево без корней)».                         |
|           |«Дружба – что стекло:….(разобьёшь – не сломаешь)».                       |
|           |«Друга за деньги …..(не купишь)».                                        |
|           |«Сам погибай, …….. (а товарища выручай)».                                |
|           |«Друг познается ….. (в беде)».                                           |
|           |«Дружба не гриб,  ……(в лесу не найдешь)».                                |
|           |«Дерево сильно корнями, ….(а человек – друзьями)».                       |
|           |«Дружба крепка не лестью, …..(а правдой и честью)».                      |
|           |« Для друга…( и семь вёрст не околица)».                                 |
|           |« Лучше вода у друга, … (чем мёд  у врага)».                             |
|           |« Без друга …( в жизни туго)».                                           |
|           |«Плохой друг, что тень:… ( в солнечный день не отвяжется, в ненастный -  |
|           |не  найдешь)».                                                           |
|           |- Какая из этих пословиц вам больше всего понравилась? Почему?           |
|           |Ученик.                                                                  |
|           |Если дружбой дорожить,                                                   |
|           |Можно спорить и дружить,                                                 |
|           |И не вспыхнет ссора                                                      |
|           |Из любого спора.                                                         |
|           |                                                                         |
|           |Ученик.                                                                  |
|           |Есть у меня товарищ Федя,                                                |
|           |Он очень жаден и упрям.                                                  |
|           |Мы стали с ним делить медведя –                                          |
|           |И разделили пополам.                                                     |
|           |С тех пор никто на свете снова                                           |
|           |Обоих мишек сшить не смог:                                               |
|           |У Феди мишка безголовый,                                                 |
|           |А у меня - без задних ног.                                               |
|           |С. Маршак                                                                |
|           |Можно ли этих ребят назвать настоящими друзьями? Почему?                 |
|Слайд 8    |Ребята послушайте рассказ Л.Н.Толстого «Два товарища».                   |
|           |                                                                         |
|           |Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь.                     |
|           |Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на    |
|           |дороге. Делать было ему нечего – он упал наземь  и притворился мертвым.  |
|           |Медведь подошел к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.              |
|           |Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мертвый, и отошел.                |
|           |Когда медведь ушел, тот слез с дерева и смеется.                         |
|           |- Ну что, - говорит,  - медведь тебе на ухо говорил?                     |
|           |- А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей  |
|           |убегают.                                                                 |
|           |                                                                         |
|           |Что вы можете сказать об этих мальчиках?                                 |
|Слайд 9    |Давайте вспомним персонажей из других произведений, которые действительно|
|           |умели дружить. Предлагаю вам игру «Кто с кем дружит?»                    |
|Слайд 10   |Посмотрите на рисунки и назовите знакомые вам персонажи.                 |
|           |Физминутка.                                                              |
|           |Давайте поиграем в игру «Поздоровайся!».                                 |
|           |Описание игры: Одному из учащихся завязывают глаза. Одноклассники, молча,|
|           |по одному подходят и здороваются с ним за руку. Водящий должен узнать,   |
|           |кто это.                                                                 |
|Слайд 11   |Ребята, посовещавшись в парах, попробуйте сформулировать правила дружбы. |
|           |( каждое правило , если оно подходит, проговаривается учителем).         |
|           |Вот какие правила у нас получились:                                      |
|           |                                                                         |
|           |1.    Доверять другу.                                                    |
|           |2.   Делиться новостями, успехами и неудачами.                           |
|           |3.   Уметь хранить чужие секреты.                                        |
|           |4.   Радоваться вместе с другом его успехам.                             |
|           |5.   Предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи.                |
|           |6.   Стараться, чтобы другу было приятно в твоём обществе, не создавать  |
|           |неловких ситуаций.                                                       |
|           |7.   Защищать друга.                                                     |
|           |8.   Не критиковать друга в присутствии других людей.                    |
|           |9.   Уважать права друга иметь других друзей, кроме тебя.                |
|           |10. Всегда выполнять свои обещания.                                      |
|Слайд 12   |Подводя итог, прочитаю вам стихотворение.                                |
|           |                                                                         |
|           |С другом разделю все вместе,                                             |
|           |С другом буду всегда честен.                                             |
|           |Если в чем-то я не прав,                                                 |
|           |Друг поможет – он не враг.                                               |
|           |В обиду друга я не дам,                                                  |
|           |Не променяю, не предам.                                                  |
|           |От того беги скорей,                                                     |
|           |Кто чернит своих друзей.                                                 |
|           |Обижаться не спешу,                                                      |
|           |Школьной дружбой дорожу.                                                 |
|Слайд 13   |Так какими же качествами должен обладать настоящий друг? Выберите ту     |
|           |группу слов, которая подходит. А почему вы не выбрали другую группу? Все |
|           |ли качества обязательно иметь другу?                                     |
|           |Группа 1                                                                 |
|           |добрый, вежливый, честный, щедрый, сильный, внимательный, заботливый,    |
|           |преданный, умеющий хранить секреты, отзывчивый, хорошо учится, любезный, |
|           |терпеливый, доверчивый, веселый, строгий, общительный, бескорыстный,     |
|           |трудолюбивый                                                             |
|           |Группа 2 трусливый, жадный, льстивый, богатый, ленивый,  ябеда, глупый,  |
|           |вор, каприза, задира, лживый, злой, невежа                               |
|           |                                                                         |
|           |Предлагаю вам поиграть в игру «Дружеское рукопожатие».                   |
|           |(На доске крепится большая ладонь из бумаги) Ребята, посмотрите, нам     |
|           |протягивают ладонь. Чем мы должны ответить? Правильно, мы тоже должны    |
|           |протянуть ладонь и пожать ее. Это значит, что к вам хорошо относятся и   |
|           |хотят дружить. (Для детей приготовлены цветные бумажные ладошки) Ребята, |
|           |выбирайте любую ладошку и на обратной стороне напишите 3 слова, каким бы |
|           |вы хотели видеть своего друга. Готовые ладошки прикрепите к большой      |
|           |ладони.                                                                  |
|Итог       |- Ребята, почему наш классный час называется «Дружба крепкая не          |
|Слайд 14   |сломается…»?                                                             |
|           |Какой мультипликационный герой призывал детей дружить? (Кот Леопольд)    |
|           |- Какие слова он произносил? («Ребята, давайте жить дружно!») Он         |
|           |исполняет «Песенку о дружбе», слова из которой и стали названием нашего  |
|Слайд 15   |классного часа.                                                          |
|           |В заключении я хочу вам пожелать найти настоящего друга.                 |
|           |                                                                         |
|           |Не дразнись, не зазнавайся,                                              |
|           |В школе всем помочь старайся.                                            |
|           |Зря не хмурься, будь смелей                                              |
|           |И найдешь себе друзей.                                                   |
|           |                                                                         |
|           |Напоследок хочу подарить вам памятки «Правила дружбы».                   |
|Слайд 16   |Всем спасибо!                                                            |

Литература.

   1. Васильева О.В. Классные часы. 1 класс.- Волгоград: ИТД «Корифей»,
      2005.

   2. Журнал «Начальная школа» 2010 №6,  2006  №8

   3. Стихи о дружбе. http://littlhuman.ru/353/

   4. Толстой Л.Н. «Два товарища». http://www.gennadij.pavlenko.name/ex-
      book?text=236

   5. Яровая Л.Н. Внеклассные мероприятия. 1 класс. – М.: ВАКО, 2004.

   6. Яровая Л.Н. Внеклассные мероприятия. 2 класс. – М.: ВАКО, 2004.