title: Конспект урока "Уход за волосами, кожей, руками, ногтями" 5 класс

extracted_text:
Конспект урока для  7  класса по разделу «Красота и здоровье».
Тема: «Уход за волосами, кожей, руками, ногтями».
Урок разработала учитель технологии
     первой квалификационной категории МОУ «Травниковская СОШ»  с.Травники, Чебаркульского р-на, Челябинской обл.
Красникова Ирина Николаевна
Уход за волосами
Волосы - это украшение любого человека, и, чтобы они выглядели хорошо, их нужно беречь. Чтобы сохранить волосы, нужно знать, что они собой представляют. Волосы на 3% состоят из влаги и на 97% - из белка. Белковое вещество - кератин, обогащенное серой, микроэлементами (железом, медью, цинком, хромом, марганцем) и витаминами А, В, Р, С, D.
Волосы растут на всем теле, за исключением ладоней и подошв. У взрослого около 100 000 волос, и их количество зависит от цвета. У рыжих волосы самые густые, но их меньше, чем у брюнетов. Больше всего волос у блондинов - приблизительно 150 000. Волосы у чернокожих самые крупные из всех, могут быть в 3 раза толще, чем светлые.
Располагаются волосы на голове неравномерно: больше их на темени, меньше на височной части и у лба. Первые волосы у человека появляются в конце третьего месяца внутриутробного развития. Растут волосы тоже неодинаково. Быстрее всего на голове (за 3 дня - около 1 мм), медленнее всего - на бровях.
Отдельный волос живет в среднем от нескольких месяцев до 6 лет. Ресницы живут от 3 до 5 месяцев, пушковые - 7-10 месяцев. Считается нормальным, если в сутки на голове выпадает от 30 до 50 волос. Свойства волос
Выросшие здоровые волосы обычно прочны и упруги. Волос можно растянуть на 1/5 его длины, и после этого он возвращается к своему состоянию. По прочности они сравнимы с алюминием и способны выдержать нагрузку от 100 до 200 г. Неудивительно поэтому, что в старину из женских кос плели веревки, предназначенные для подъема больших грузов. Волосы обладают гигроскопичностью, то есть способны впитывать влагу. Они довольно устойчивы к воздействию некрепких кислот, но плохо переносят щелочные составы.
Для человека волосы играют большую роль. Во-первых, они являются прекрасным украшением, позволяющим подчеркнуть очарование, скрыть недостатки, и, во-вторых, они выполняют ряд важных функций. Волосы предохраняют голову от перегревания и от переохлаждения. Пушковые волосы участвуют в осязании, ресницы защищают глаза, волосы в носу и ушах задерживают пыль.
Волосы обладают способностью накапливать некоторые вещества, что позволяет использовать их как идентификатор. Криминалисты давно успешно используют это свойство волос в своей работе.
Строение волоса показывает, что его рост, состояние и внешний вид зависят от состояния его сосочка, являющегося источником его питания и развития. А также от жизнедеятельности сальных и потовых желез кожи головы (так как они поддерживают мягкость и эластичность стержня волоса). Функции сосочка, сальных и потовых желез регулируются главным образом нервной и эндокринной системами организма.
Заболевания волос
Причины, которые приводят к заболеванию волос, делятся на внутренние и внешние. К внешним относятся окрашивание волос, обесцвечивание и длительное использование тесных головных уборов, постоянное трение о какой-либо предмет (например, у детей наблюдается выпадение волос на затылке при трении о подушку), различные травмы и неправильный уход.
К внутренним причинам относятся: кожные заболевания (фурункулез, микоз и др.); интоксикация организма; заболевания инфекционного характера (тиф, сифилис и др.); послеоперационный период; лекарственная аллергия; расстройства нервной системы, гормональная дисфункция; дефицит витаминов и микроэлементов (например, железа, серы, цинка, витаминов А, Е и др.); облучение; нарушение функций желудочно-кишечного тракта.
При истощении нервной системы, переутомлении, депрессии наблюдаются сухость и ломкость волос, сопровождающиеся появлением перхоти. Перхоть является результатом чрезмерного слущивания поверхности рогового слоя (сопровождающегося зудом). Сухость обусловливается ослаблением функции сальных и потовых желез. Сосочек уменьшается, фолликул истощается, вызывая дистрофию. Что приводит со временем к массовому выпадению волос.
При сильных стрессах может возникнуть очаговое "гнездовое" облысение: на коже образуются участки округлой формы, почти совсем лишенные волос. И если плешивость гнездовая не сопровождается гибелью сосочка, то хоть и медленно, но процесс роста восстанавливается.
Другой причиной поражения волосяного сосочка являются разные виды интоксикации организма (инфекционные, пищевые, связанные с беременностью и др.). Иногда волосы выпадают пучками, и не только на голове, но и на бровях, ресницах, на теле. Интоксикация может быть вызвана снижением очистительной функции почек. Это не замедлит сказаться на состоянии кожи и волос.
К сухости, ломкости волос может привести недостаточный уровень содержания гормонов в крови. К этому же результату приводит и недостаточное и неполноценное питание.
Сухость волос
Частой причиной сухости и выпадения волос являются неправильный уход за ними и травмирующие действия. К перечисленным внешним причинам относятся частое использование щелочного мыла, горячего фена, грубое расчесывание (металлическими и некачественными деревянными расческами с заусенцами), окраска с использованием закрепителя при концентрации пергидроля более 12 %, солнечная повышенная активность в сочетании с сухим ветром (на море), а также длительное ношение одного вида прически (конский хвост, начес) и пробора. Неправильный уход приводит к тому, что волос изменяет свою структуру и начинает расщепляется, это заболевание называется трихоптилоз.
Жирность волос
Изменение функций различных органов и систем организма может привести к жирности волос. Волосы при этом становятся сальными, склеиваются, покрываются жирными чешуйками - перхотью. Называется заболевание - себорея (была рассмотрена выше). Повышенная жирность может быть вызвана и неправильным уходом - втиранием большого количества жирных питательных масел, масок.
Таким образом, волосы можно условно разделить на три группы:
1) волосы сухого типа - тонкие, тусклые, ломкие, легко рвутся, секутся, после мытья через 1-2 дня появляется мелкая сухая перхоть;
2) волосы жирного типа - сальные, склеиваются, с неприятным запахом, с жирной перхотью;
3) волосы нормального типа - прочные, эластичные, с красивым натуральным блеском. Встречаются главным образом у молодых, практически здоровых людей.
Лечение сухих волос.
Способов много, так что расстраиваться не стоит. Тем более многие из них оказывают мгновенный оздоравливающий эффект. А при длительном их применении, ваши сухие волосы превратятся в шелковистые и блестящие.
Перед тем как начинать лучение сухих волос, купите подходящий шампунь и кондиционер для сухих волос. И старайтесь не мыть голову в течение 3-4 дней. Отучите себя смывать шампунь горячей водой. Старайтесь ополаскивать волосы после мытья холодной водой с уксусом, лимонным соком или же отваром крапивы.
Ваши волосы станут лучше себя чувствовать и выглядеть. После 2 недель такой терапии вы будете приятно удивлены!
Если же все остается по-прежнему, приступаем непосредственно к лечению сухих волос.
Самое действенное средство для укрепления волос, усиления их роста и придания им мягкости - репейное масло. Оно содержит кладезь витаминов и жирных кислот, дубильных веществ, которые буквально «оживляют» даже самые непослушные и сухие волосы.
  Перед мытьём головы за 30-40 минут налейте в пластиковый стаканчик разогретого репейного масла смешанного с оливковым (или любым другим). Нанесите смесь на кончики волос и укройте голову резиновой шапочкой и полотенцем. Через час идем мыть голову как обычно. После мытья волосы станут намного мягче и станут просто сияющими!
  Если вы жалуетесь на сухость, волосы не рекомендуется тереть полотенцем и сушить горячим феном. Используйте холодный воздух, либо же сушите волосы естественным способом.
Несколько простых рецептов питательных масок для сухих волос.
1. Смешайте по одной чайной ложке уксуса и глицерина с двумя столовыми ложками касторового масла и одним яичным желтком.
2. Смешайте яичный желток с одной столовой ложкой растительного или оливкового масла. Добавьте к смеси по чайной ложке меда, хны и коньяка.
3. Хороший эффект дает питательная маска для сухих волос, состоящая из 3 столовых ложек настойки арники (продается в аптеках), двух желтков, двух столовых ложек репейного масла, одной чайной ложки меда и двух измельченных зубчиков чеснока.
5. Выдавите сок из половинки лимона и смешайте его с двумя столовыми ложками оливкового масла. Вообще оливковое масло применяют не только для ухода за сухими волосами, также оно часто используется в различных средствах по уходу за лицом. В разделе Домашние маски для лица нашего сайта вы найдете отличные рецепты оливковых масок для лица.
6. Разотрите 1-2 яичных желтка, в зависимости от длины волос, и смешайте их с одной столовой ложкой касторового масла.
Жирные волосы
 Для ухода и лечения жирных волос используйте только проверенные народные средства.

Полезно перед мытьем жирных волос смазать их кефиром или простоквашей и завязать на 15—20 мин полотенцем. Вместо мыла можно взять сухую горчицу, растворив 1 столовую ложку ее в 2 л воды.

Перед мытьем жирных волос полезно делать следующую процедуру: смешивают 2 столовые ложки лукового сока с 2 столовыми ложками касторового масла. Полученный состав равномерно втирают в корни волос, раздвигая их по рядам. Затем укутывают голову на 30—40 мин сначала полиэтиленовой косынкой, а сверху — махровым полотенцем.

Также для жирных волос рекомендуется настойка лука на водке. 1 луковицу разрезают пополам, заливают 50 мл водки и настаивают 2 недели. Готовую настойку втирают в кожу головы давящими массажными движениями.
Запах лука уничтожается мытьем волос в горчице.

Также за 2—3 ч до мытья жирных волос можно втереть в кожу головы сок моркови. Это уменьшит жирность волос.

Избыточную сальность волос можно устранить мытьем головы в отваре из коры дуба (3 столовые ложки коры дуба заливают 1 л воды и кипятят 15 мин). Остывший и процеженный отвар используют как воду для мытья. Эту процедуру необходимо повторять каждые 3 дня в течение нескольких недель.

Жирные волосы полезно мыть отваром из хвоща полевого. Для его приготовления 2 столовые ложки травы хвоща заливают 1 л кипятка, кипятят на слабом огне 10 мин, настаивают 15—20 мин, затем процеживают.
Вывод:
Красивые и здоровые волосы всегда привлекают к себе внимание и позволяют женщине чувствовать себя соблазнительной и неотразимой. Зачастую шикарные волосы вовсе не подарок природы, а результат правильного и регулярного ухода за волосами. Даже самые потрясающие волосы могут выглядеть тускло и безжизненно, если за ними не ухаживать или ухаживать неправильно.

Уход за кожей рук
Именно руки чаще всего выдают истинный возраст человека. Весьма неблагоприятен для хороших, ухоженных рук интенсивный контакт с водой и моющими средствами, так как мыльные растворы вымывают из них жир и влагообразующие субстанции. Солнце, сухой воздух, мороз ведут к преждевременному старению и образованию "возрастных пятен".
Каждый человек должен тщательно следить за состоянием кожи рук и ногтей. Прежде всего следует соблюдать гигиену рук, их чистоту. Самостоятельный уход за руками сводится к их очищению, смягчению и защите от вредных воздействий.
Для защиты от вредных веществ можно воспользоваться защитным кремом, а лучше, если это возможно, резиновыми перчатками.
Для мытья рук старайтесь использовать сорта мыла с щелочной средой, соответствующей нормальной коже (рН - 5,5-6,5).
Способы лечения кожи рук
Для огрубевших, покрасневших рук целесообразно провести курс масок в течение недели.
Растереть в жидкое пюре 2 картофелины, добавить несколько капель глицерина, лимонного сока и опустить в эту массу руки на 10-15 мин. Курс - 1 неделя, ежедневно.
Масло оливковое - 1/4 стакана, масло чайного дерева - 1/4 чайной ложки. Этот состав успокоит раздраженную кожу рук.
    При "гусиной" коже следует рекомендовать ежедневные процедуры, которые проводят утром и вечером в течение нескольких дней. Для этого берут натуральную волосяную щеточку, обильно намыливают ее (можно воспользоваться кремом для бритья или мыльным кремом) и тщательно протирают руки, смывают и смазывают кремом.
Для этих же целей можно использовать скраб, купленный в магазине.
При грубой коже на локтях:
после душа ежедневно массируйте кожу на локтях мочалкой, а затем смазывайте кремом;
можно втирать соль со сливками;
можно сделать ванночку для локтей из теплого оливкового масла, затем обработать кожу волосяной щеточкой со скрабом.
Влажные руки. Это, безусловно, неприятная вещь, и с этим необходимо энергично бороться.
Три раза в день после мытья надо протирать руки смесью водки с лимонным соком (1 часть сока, 5 частей водки).
Однако эти меры могут не помочь, так как влажность может быть вызвана чрезмерной нервозностью, неправильным обменом веществ и другими причинами.
Уход за ногтями
По ногтям можно узнать многое о своём здоровье. Ногти содержат в себе самые разные микроэлементы, таких как селен, кальций, хром, фосфор, цинк и др. Все эти микроэлементы очень важны для здоровья нашего организма, но может случиться так, что обмен веществ в организме нарушен по какой-то причине. Эти нарушения сразу же отразятся на ногтях, возможно, это будет единственное внешнее проявление.
Диагностика по ногтям
Длинные линии (продольные желобки) на ногтях могут указывать на плохую всасываемость пищи в системе пищеварения, несбалансированное питание, наличие хронических воспалительных заболеваний (придаточных пазух носа, зубов или начинающегося ревматизма).
Поперечные желобки на ногтях могут говорить о болезнях внутренних органов (почек, печени, желудочно-кишечного тракта).
Иногда ногти бывают чрезмерно выступающими, выпуклыми. Такое состояние ногтей свидетельствует о слабости сердца и легких.
Вогнутый ноготь – показатель недостатка железа.
Бледный цвет ногтей указывает на анемию.
Чрезмерная краснота ногтей – на излишек красных кровяных телец.
Желтизна ногтей свидетельствует о слабости печени или о гепатите (у тех, кто не желтит их никотином).
Синие ногти говорят о слабом сердце.
Способы лечения ногтей
Ломкость ногтей - наиболее часто встречающийся дефект ногтей. Причины ее могут быть различными. Это и недостаток витаминов А и D в организме, частое использование вредных веществ (стиральный порошок, лак, ацетон и др.).
  Лечение ломкости ногтей:
насыщение ногтей витамином D и А;
в рацион включить блюда с использованием желатина (заливное, мармелад и др.);
ванночки для ногтей:
Масло подсолнечное - 1/4 стакана
Витамин А - 5 капель
Йодная настойка - 3 капли
Курс 2 недели - ежедневно в течение 20 мин. Полезно 1 раз в 2 дня делать ванночки из морской или поваренной соли.

Лечение заусенцев
Заусенцы - это мелкие, болезненные обрывы кожи. Причиной их является потеря эластичности кожи. Кожа не выдерживает натяжения и лопается. Лечение состоит в ежедневном употреблении жирного крема.
Повреждение кожи при заусенице, уколах, травмах может стать причиной возникновения в пальце гнойного очага - панариция.
Распарьте кожу рук в теплой ванночке, куда предварительно добавьте 5 - 10 капель эфирных масел лимона, бергамота или петит-грейна. В крайнем случае подойдет и обыкновенное растительное. Держите там руки не менее 10 - 15 минут. Теперь возьмите специальные щипчики для удаления заусенцев.

 Ни в коем случае не тяните заусенец, а осторожно скусывайте его щипчиками. Если же на ногтевом валике нет надрывов, но кожа достаточно грубая, просто отшлифуйте ее пилкой. Мелкие порезы и ранки обязательно обработайте любым дезинфицирующим средством.

Маникюр — косметическая процедура по обработке ногтей на пальцах рук и самих пальцев рук. Маникюр выполняется как в салонах красоты или косметологических кабинетах квалифицированными специалистами, так и в домашних условиях.
Педикюр - специальный уход за пальцами ног (например, удаление мозолей, полировка ногтей). По сути он представляет собой аналог маникюра для ног.
                                            Уход за кожей лица
Каждый день кожный покров подвергается различным стрессовым влияниям. Ничего не проходит бесследно, и дождь, и ветер, и перепады температуры, и солнце, и сухой  воздух закрытых помещений, и стрессы, и перенапряжение – всё это не проходит для нашей кожи бесследно. И вот уже после всего лишь 25-30 лет жизни она постепенно начинает увядать. Первоначальные изменения незначительны и мы не особо обращаем на них внимание. Но если не предпринимать ничего и дальше, то через пару лет будет необходим намного более внимательный уход, для восстановления отдельных её функций
В компетентном и правильно подобранном уходе нуждается кожа любого типа. Обычная косметическая процедура  по уходу за кожей лица включает в себя этапы поверхностного и глубокого очищения, увлажнения, кислородных процедур, профессионального массажа, питания, разглаживания и лифтинга.
Если ваша кожа не имеет никаких эстетических дефектов, то вам достаточно стараться, чтобы она была всегда увлажнена и хорошо отчищена.
Кожа с повышенной активностью сальных желёз доставляет своим хозяевам немало хлопот, и главное в чём она нуждается это стимуляция обменных процессов и, конечно же, увлажнение.
Кефирная маска для жирной кожи лица
Такая маска очищает и подсушивает кожу. При помощи ватного тампона равномерно нанести небольшое количество  кефира на очищенную кожу. Выдержать 15 минут, затем смыть  прохладной водой.
Белковая маска для жирной кожи лица
Такая маска сужает поры и отбеливает кожу. Поможет хорошо очистить кожу и придать ей свежий вид.
Взбить белок 1 яйца с добавлением ½ чайной ложки лимонного сока. Выдержать 10-15 минут, затем смыть теплой водой.
Дрожжевая маска для жирной кожи лица
Развести 1 ч.л. раскрошенных дрожжей в теплой воде с добавлением 1 ч.л.  лимонного сока. Затем в полученную смесь добавить 1 яичный белок. Всё тщательно перемешать.  Выдержать 15 минут, заем смыть.
Медовая маска для жирной кожи лица
Такая маска освежает и смягчает кожу, а также выравнивает цвет лица. К 2 ч.л. меда добавить 1 ст.л. йогурта или сметаны и несколько капель лимонного сока. Перемешать. Нанести толстым слоем на лицо на 15 минут.  Смыть прохладной водой.
От недостатка влаги, как правило страдает сухая кожа, это является следствием повреждения рогового слоя эпидермиса, что само по себе является следствием перепадов температур и другими агрессивными воздействиями, такими как солнце, ветер, злоупотребление декоративной косметикой и д.р. Для предотвращения высыхания необходимо не забывать  увлажнять и питать кожу своевременно сухую кожу, а так же стимулировать обменные процессы.
Профессия врач-косметолог
В компетенцию врача косметолога входит определение типа кожного покрова пациента и назначение необходимой индивидуальной процедуры. Так же, врач-косметолог знаком со всеми болезнями кожного покрова, поэтому он занимается и их лечением. Специалист всегда определит то заболевание, которое вас беспокоит и подберет необходимое лечение. В настоящее время, косметолог кроме выполнения обычных процедур по поддержанию кожного покрова в требуемом состоянии, владеет почти всеми методиками терапевтической косметологии областей «лица» и «по тела». Это массаж, аппаратная косметология, процедуры по вводу гелей и рестилайна, обкалывание гомеопатическими средствами акупунктурных точек и нуждающихся в этом зон. Также косметолог при желании может провести вам электрофорез, озонотерапию и кислородотерапию для всех областей тела, лимфодренаж.


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Конспект урока "Изготовление картины «Букет» в стиле флористики" 6 класс

extracted_text:
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕК ПО ТЕХНОЛОГИИ

«Изготовление картины «Букет» в стиле флористики »

МБОУ СОШ № . Кропоткин
Краснодарский край
Учитель технологии
Гарбуз Светлана
 Алексеевна

				      		2012 год

				«Не привыкайте к чудесам-
				Дивитесь им, дивитесь!
				Не привыкайте к небесам,
				Глазами к ним тянитесь.
				Приглядывайтесь к облакам,
				Прислушивайтесь к птицам.
				Прислушивайтесь к родникам,
				Ничто не повторится».
					              В. Шефнер

Цель:
Совершенствование своих возможностей в области проектной деятельности.
Поиск проблемы
	Я стала работать над данным проектом, потому что считаю, надо привлечь как можно больше людей к пониманию сущности проблемы животных и растений. Мы – единое целое с природой. Даже малые изменения существенно отражаются на мире природы.
	В своей работе я постараюсь передать не только то, что можно увидеть глазами, но и все свои чувства. Уничтожение растений, загрязнение окружающей среды – огромная проблема, равнодушие к которой может погубить растительный мир.
	Когда я обосновала возникшую проблему и потребность, то сразу поняла: моя задача – изготовить флористический букет. Это расширит представление о красоте природного мира, привьёт понимание необходимости и бережного отношения к природе.
	Моя картина будет состоять из нескольких элементов. Её можно будет повесить на стену для украшения интерьера комнаты.
Анализ возможных вариантов
	Изучая возможные варианты картин, я узнала много нового. Флористика — разновидность декоративно-прикладного искусства, которое воплощается в создании флористических работ (букетов, композиций, панно, коллажей) из разнообразных природных материалов (цветов, листьев, трав, ягод, плодов, орехов и т. д.), которые могут быть живыми, сухими или консервированными.
	Ошибана – прессованная флористика. В Японии искусство «ошибана» родилось много веков назад. На протяжении тысячи лет цветочными композициями занимались только мужчины и лишь последние триста лет к этому виду искусства стали приобщать и женщин. В России её основателем считают художницу Зинаиду Мамонтову.
	Наиболее распространёнными являются стили флористики:
«Коллаж» - основа для картин – печатная продукция, фотографии и т.д.
«Выпекание»- материал, расположенный на пластмассовой пластине.
«Квилт» - из разнообразных лепестков и тонких листьев геометрической формы конструируется панно.
	Слово «стиль» пришло к нам из Древней Греции и переводится как заострённая палочка для письма по воску.
	В наше время стилем называют характер и манеру письма автора, художественные особенности произведения литературы, живописи. Стиль у здания и парка, у мебели, и конечно, у флористики.
	Таким образом, флористика сегодня развивает вкус, учит видеть прекрасное в красках и формах растительного мира.
	Составленные картины из разнообразных природных материалов могут быть самыми разными.

	Картина №1.  Лес в дали из засушенных листьев тополя, укропа. Цветочное поле (цветы фиалки и гвоздики).

        Картина № 2. Букет выполнен из засушенных листьев петрушки, плюща и цветов гвоздики.

Картина № 2 мне больше понравилась, так как мне нравится составлять букеты, поэтому и на бумаге хочется передать красоту растительного мира.

Анализ идеи
Итак, проанализировав картину, я поняла, что она наиболее подходит моим требованиям. Состоит из нескольких элементов. Имеет низкую себестоимость. Будет хорошим украшением интерьера моей комнаты.
Выбор материала
	Я решила выбрать чёрный картон для своей работы, так как для неё больше всего подходит  материал, на который хорошо приклеивать растительный материал. Этой же особенностью отличаются и другие материалы, но мне нужна картина на гладком плотном фоне.

				МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОСНОВЫ

ВЫБОР ИНСТРУМЕНТОВ, МАТЕРИАЛА ДЛЯ РАБОТЫ

Для оформления работы необходима рамка.

Расчёт затрат на изготовление

Технологическая последовательность изготовления изделия
На бумаге, которая служит фоном, разложу растительный материал, составив композицию.
Обведу карандашом еле заметно, контуры.
После этого сниму растения и начну приклеивать их в соответствии с замыслом, стараясь не нарушать границы карандашных отметок.
Приклею листья петрушки зелёного цвета.
Приклею листья петрушки бежевого цвета.
В центре композиции приклею цветы гвоздики.
Листок к листку, лепесток к лепестку плюс немного терпения и усидчивости и вот она, картина, готова.
После того, как работа вся у меня готова, я вставлю её в специально купленную рамку.
ВАЖНО ЗАПОМНИТЬ:
	К растениям нужно относиться бережно – не вырывать их с корнем, не портить клумбы, не ломать ветки, так как это наносит невосполнимый ущерб.

Контроль качества
	Я знаю об основных критериях проверки и оценки качества проекта. Я постараюсь быть самокритичной и прибегну к самоконтролю.
Изготовление картины
	Изготовлю картину в той последовательности, которая дана выше.
Коррекция
	Сравню свой выполненный проект с тем, который был задуман и нарисован. Если есть недочёты, то исправлю их.
Контроль, испытание
	Сделан последний штрих. Я повесила картину на стену, и она стала украшением моей комнаты. У моей работы прекрасная аура, и кажется, что чувствуется успокоение и очищение от дневных забот.
Разработка рекламного проекта изделия
	Если я всерьёз заинтересуюсь флористикой, то дам объявление в газете приблизительно такого содержания:
«Выполнение картин из засушенных растений на заказ. Быстро, качественно и аккуратно изготовлю картины любых стилей. Цена ниже рыночной». Укажу номер своего телефона.
Оформление проекта
	Ознакомлюсь с требованиями к оформлению проекта и выполню всё, что нужно.
Самооценка
	Дам оценку своему проекту. Проанализирую все пункты, мысленно прикину: всё ли задуманное я сделала? Получился ли у меня проект? Довольна ли я им? Хочу ли я в нём что – нибудь исправить?
Ответив на все эти вопросы, я оценю собственную работу.


title: Итоговый урок по курсу физики 7 класс

extracted_text:
                         УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖИ
                                АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА АЛУШТЫ

    ОБЩЕСТВЕННЫЙ  СМОТР  ЗНАНИЙ
                                    ПО ФИЗИКЕ
              7 класс

                                         Методическая разработка

Горбачева Надежда Александровна
МОУ «Школа-коллегиум» города Алушты
Учитель физики

План-конспект урока по физике

Тема урока:
Итоговый урок по курсу физики 7 класса.
Цели урока:
- проверить степень усвоения теоретического материала по основным темам курса физики обучающимися 7 класса;
- проверить умения применять теоретический материал при решении задач, объяснении физических явлений и процессов;
- продемонстрировать сформированность у обучающихся навыков распознавания физических величин, знание единиц измерения физических величин;
- продемонстрировать практические навыки и умения обучающихся применять закономерности и особенности физических явлений и процессов в составлении задач;
- продемонстрировать творческие способности обучающихся при изучении физики.

Задачи урока:
- показать сформированность у обучающихся предметных компетенций, представлений о закономерностях и особенностях физических явлений и процессов;
- продемонстрировать умения обучающихся применять знания в практических заданиях;
-   выявить творческие способности обучающихся и результаты самостоятельной работы при выполнении домашнего задания по физике.

Тип урока:
 общественный смотр знаний.

Оборудование:
мультимедийная доска, ноутбук, дидактический материал, наборы карточек, набор плакатов с изображением практического применения физических явлений и законов в технике, физические приборы, плакаты с высказываниями известных ученых о физике, протоколы для подсчета результатов.
Присутствуют:
	На занятие приглашены  администрация школы, родители обучающихся, старшеклассники, учителя, классный руководитель 7 класса.

					Структура занятия.

I. Организация класса.
Обучающиеся занимают места за партами, приглашенные учителя и старшеклассники располагаются в жюри, родители располагаются в зоне для приглашенных.
II. Мотивация учебной деятельности.
Учитель формулирует цель проведения необычного мероприятия.
Совместно с обучающимися учитель формулирует цели и задачи на урок.
III. Проверка домашнего задания.
Учитель советует обучающимися сдать членам жюри на проверку свои домашние работы: предлагалось составить задачи любой сложности к изученным темам курса физики 7 класса.
IV. Теоретический тур.
Проверка знаний физических величин, их обозначений.
Учитель называет физическую величину, задача обучающихся – показать карточку с обозначением данной величины.
Члены жюри фиксируют выполнение заданий обучающимися.
Проверка знаний единиц измерения физических величин.
Учитель показывает карточку с обозначением физической величины, а задача обучающихся – показать карточку с изображением единицы измерения.
Члены жюри фиксируют выполнение заданий обучающимися.
Проверка знаний основных формул и соотношений между физическими величинами.
Учитель называет формулу или название физического закона, а обучающиеся составляют соотношение на парте из карточек.
Члены жюри оценивают правильность выполнения каждого задания и показа в баллах, заносят результаты в протоколы.
V. Практический тур.
Обучающимся раздаются задания в виде вопросов и задач по вариантам. Определяется время выполнения заданий.
Члены жюри проверяют домашние задания обучающихся и оценивают в баллах. Подводятся первые итоги работы каждого из обучающихся.
Обучающиеся сдают работы на проверку членам жюри.
Учитель предлагает обучающимся продемонстрировать умения объяснять действие приборов и устройств на основе физических законов или явлений.
 	Оценивание умений правильно объяснять устройство и принцип действия приборов, область применения.
VI. Дополнительное задание.
Обучающиеся демонстрируют: самостоятельно изготовленные приспособления на основе физических законов или явлений;
презентации по любой теме курса физики.
VII. Подведение итогов работы каждого обучающегося.
Председатель жюри оглашает результаты.
VIII. Награждение победителей.
Лучшие обучающиеся награждаются дипломами 1, 2 и 3 степени.

IX. Завершение мероприятия.
Предоставляется слово приглашенным членам администрации школы, учителям, родителям обучающихся.
X. Выводы.
Заключение о значимости проведенного занятия для формирования предметных компетенций обучающихся, степени усвоения материала курса физики 7 класса.

				      ПРИЛОЖЕНИЯ

Список используемых материалов

Перечень физических величин.
Время.
Высота или глубина погружения.
Масса.
Мощность.
Объем.
Плотность.
Площадь опоры.
Пройденный путь.
Работа.
Сила.
Скорость.
Ускорение свободного падения.
Энергия кинетическая.
Энергия потенциальная.

Перечень единиц измерения физических величин.
Килограмм.
Метр.
Секунда.
Ватт.
Джоуль.
Ньютон.
Ньютон / килограмм.
Паскаль.
Метр квадратный.
Метр кубический.
Составные единицы:
Килограмм / кубический метр.
Метр / секунду.
Ньютон / килограмм.

Основные формулы:
для расчета пройденного пути
нахождение времени движения
масса тела
определение давления
определение скорости
определение кинетической энергии
определение потенциальной энергии
определение мощности
определение работы
расчет плотности
сила тяжести
сила трения.

Дидактический материал для практической работы.

Проверка умений решать задачи с применением основных формул

Вариант 1

1.  Масса газа, заполняющего шар объемом , равна . Какова плотность газа?
А. 0,5 кг/м3. Б. 2 кг/м3. В. 10 кг/м3. Г. 20 кг/м3. Д. 200 кг/м3.

2.  По графику пути равномерного движения (рис. 2) определите путь, пройденный телом за 4 с после начала движения и скорость тела.

3.  На рисунке 4 изображены два этапа измерения объема тела. Каков объем тела, опущенного в измерительный цилиндр?
А. 80 см3. Б. 70 см3. В. 60 см3. Г. 40 см3. Д. 30 см3. Е. 20 см3.

4.При строительстве нужно поднять плиту массой 1,5 т на высоту 40 м. Какую мощность развивает подъемное устройство, если подъем плиты длился 5 минут?

Вариант 2

1.  Масса тела объемом  равна . Какова плотность вещества?
А. 50 кг/м3. Б. 10 кг/м3. В. 5 кг/м3. Г. 2 кг/м3. Д. 0,5 кг/м3.

2.По графику пути равномерного движения (рис. 2) определите путь, пройденный телом за 4 с после начала движения и скорость тела.

3.  На рисунке  изображены два этапа измерения объема тела. Каков объем тела, опущенного в измерительный цилиндр?
А. 5 см3. Б. 10 см3. В. 15 см3. Г. 20 см3. Д. 35 см3. Е. 45 см3.

4.Балку  массой 900 кг подняли на высоту 70 м за 7 минут. Определите мощность подъемного устройства.


title: Конспект урока "ОБРАБОТКА ЗАСТЕЖКИ ЮБКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗАСТЕЖКИ МОЛНИИ" 7 класс

extracted_text:
                     Тема урока: ОБРАБОТКА ЗАСТЕЖКИ ЮБКИ
                      С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗАСТЕЖКИ МОЛНИИ
Цели:
Образовательная:
- ознакомить учащих с видами застежки «молния»;
- применением и принципами ее работы;
- правила эксплуатации.
- научить втачивать тесьму застежки «молния» в шов изделия.
Развивающая:
- развить у учащихся умения и навыки о необходимости характера отделки
изделия при выполнении притачивания застежки «молния»
Воспитательная:
- воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного;
- воспитывать умения укладываться в отведенное время для выполнения
задания.
Методы обучения:
- объяснительно-иллюстративный (беседа, инструктаж, демонстрация);
- частично-поисковая (сравнительная характеристика; практическая работа-
связь теории и практики);
- методы учета и контроля: контроль со стороны учителя;
- самоконтроль;
- взаимоконтроль;
- наблюдение со стороны.
Формы обучения:

- фронтальный опрос, беседа, повторение, парная работа, индивидуальная.
Объект труда: изделие юбка и застежка-молния.
Материально-техническое оснащение:
- швейные машинки 2А П.М.З. кл;
- таблицы (с изображением обработки застежки-молнии);

ХОД УРОКА
Организационная часть.

Контроль посещаемости.
Проверка рабочей одежды и готовность к занятию.
Повторение  изученного материала.
Какое поясное изделие вы изготавливаете?
Какие детали на юбке вы уже обработали?
Перечислите виды стежков,  которые выполняются вручную.
Перечислите какие виды стежков, которые выполняются на машинке.
Что такое сметать, заметать, наметать, пришить.
Что такое стачивание, настрачивание, обтачивание, застрачивание.
Что такое В.Т.О?
Что такое приутюжить, заутюжить, разутюжить, декатировать, отутюжить.
Какие виды застежек вы знаете?
На каждую парту раскладывается рисунок и образец и название шва.
Дать определение и название швам на рисунке и образце?
Ознакомление с новым материалом.
Рассмотрим сканворд и найдем те предметы, которые мы применяем при
изготовлении юбки.

|А |
|Ф |
|С |
|О |
|Ь |
|Ш |
|К |
|Л |
|Н |
|С |
|  |

Ключевое слово ФУРНИТУРА.
Из какого материала изготавливают фурнитуру?
Вы познакомились с новым словом фурнитура-это крючки, пуговицы, кнопки,
липучки, и замок-молния.
Свое изделие вы будите обрабатывать застежкой замок-молния.
Тема нашего урока ОБРАБОТКА ЗАСТЕЖКИ ЮБКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЗАСТЕЖКИ-МОЛНИИ.
-образцы фурнитуры пуговицы, кнопки, липучки, крючки, замок-молния
-образцы застежки молнии застежка-молния с предохранительной планкой,
потайная застежка-молния, декоративная застежка-молния, застежка-молния без
предохранительной планки
- частично-поисковая (сравнительная характеристика; практическая работа-
связь теории и практики);
- методы учета и контроля: контроль со стороны учителя;
  первый обход проверка учащихся правильность выполнения ручных работ.
Второй обход правильности выполнения машинных работ настрачивания замка-
молния.
- самоконтроль; учащиеся самостоятельно проверяют свою работу и устраняют
недостатки своих работ.
- взаимоконтроль; учащиеся проверяют и помогают друг другу в выполнении
изделия.
Последовательность выполнения работ.
Заметывание боковых срезов юбки.
   1. Отогнуть нестачанные боковые срезы юбки на изнаночную сторону по
      копировальным строчкам, и приутюжить.
   2. Раскрыть застежку молнию. Наложить одну ее сторону на изнаночную
      сторону юбки, совмещая край звеньев с подогнутым краем бокового среза,
      приколоть и приметать.
   3. Закрыть молнию и приметать ее вторую сторону так, чтобы сгибы ткани,
      сходясь, целиком закрывали звенья молнии.
   4. Проложить машинную строчку (с лицевой стороны) на 0,1…0,2см от звеньев
      молнии. Строчка в конце застежки должна проходить перпендикулярно
      боковому шву или под углом на расстоянии 0,2…0,5см от последних
      звеньев молнии.
   5. Пришить кромку и нижние концы тесьмы застежки-молнии к приспуску шва
      юбки.
      Примечание. Можно сначала проложить машинную строчку на расстоянии 0,5
      см от сгиба ткани, а зачем пришить застежку-молнию, прикрепив ее
      ручными стежками к машинной строчке.
      Самоконтроль. Проверьте: равномерность ширины шва притачивания
      застежки-молнии; закрыты ли звенья молнии подогнутыми краем ткани;
      аккуратность выполнения работы.

      Подведение итогов. Выставление оценок.
      Домашнее задание. Удалить нитку наметки, проутюжить. Заметать низ
      изделия. Принести ткань на пояс.
      Полезные советы; если плохо работает замок-молния нужно смазать его
      машинным маслом или парафиновой свечой.


title: Конспект урока "Такие простые предметы" 5 класс

extracted_text:
Разработка и презентация урока

Такие простые предметы

Ода пуговице

Учитель технологии ОКОУ Ивановская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения Рыльского района Курской области
ДЕСЯТНИЧЕНКО   ЖАННА    АЛЕКСЕЕВНА
Цели и задачи:
расширить кругозор учащихся;
развивать творческие способности;
учить относиться к любому делу с любовью;
развивать мелкую моторику;
совершенствовать навыки пришивания пуговиц.
Сообщение темы урока.
Бережливость и аккуратность во все времена и у всех народов считалась добродетелью человека – его большим достоинством. Для сохранения одежды в хорошем состоянии необходимо постоянно следить за ней – не только своевременно стирать, чистить и гладить, но и делать мелкий ремонт. А помогают нам в этом такие простые и привычные для нас инструменты как иголки, ножницы, напёрстки. Одним из простейших и распространённых видов ремонта является выбор и замена фурнитуры. Фурнитура – это вспомогательные изделия, которые используются в швейном производстве, а самым распространённым представителем является пуговица. Вот об этих предметах мы и поговорим сегодня.
Изучение нового материала.
История иголки (слайд 2).
Присмотритесь к предметам, окружающим нас. Что вы знаете об их происхождении?
Необходимый для ремонта одежды инструмент – это набор игл, от самых крупных до самых маленьких. Размер будет зависеть от толщины ниток, а нитки подбираются по толщине ткани. А как появилась иголка? Ведь этот предмет быта всегда рядом стоит лишь протянуть руку. Эту вещь изобрели ещё первобытные люди. Многие предметы, появившиеся в ту пору, претерпели заметные изменения, некоторые из них исчезли вовсе. Пожалуй, только это орудие труда прошло сквозь историю человечества, практически не изменившись. Игла у первобытных людей выглядела так: рыбья кость, в тупом конце которой сделана дырка. История гласит о том, что на территории СНГ костяная иголка появилась еще в эпоху позднего палеолита. То есть 19-ть  тысяч лет назад. Иголки и булавки, найденные археологами всего мира, по своим показателям, изяществом, качеством не чем не уступают своим нынешним сородичам. Своеобразный прорыв в изготовлении такого простого, но в то же время необходимого предмета, произошёл в XIV-ом веке, когда была изобретена волоченая проволока. В XV – XVI  веках основным поставщиком «ушастой проволоки» была Германия и Испания. Но с наступлением XVII-го века инициативу по изготовлению взяла на себя Англия, создав, для изготовления иголок специальные станки. Историческая ветвь изготовления иголки на территории СНГ идет от Петра I. По его указанию от 1717 года родные братья Рюмины которые были торговцами и Сидор Томилин возвели в селах Столбцы и Коленца, недалеко от реки Проне, две игольные фабрики. В скором времени этот предмет был незаменим как в семье бедняка, так и в семье богача. В те время игла символизировала трудолюбие. «Иглой да бороной деревня стоит».
История напёрстка (слайд 3).
Точное время появления наперстка неизвестно, но то, что он существовал еще в средние века – доказанный факт. В музеях хранятся настоящие наперстки-шедевры, которые мастера изготавливали в те времена. От тех времен остались изящные, с богатой гравировкой и орнаментом наперстки-шедевры и легенды, связанные с их возникновением. Согласно одной из них, в далекие времена жил-был один очень трудолюбивый портной, который с раннего утра до позднего вечера корпел над своей работой и без конца прокалывал пальцы иглой. Однажды вечером, в полнолуние, он отвлекся от работы и взглянул на свой сад. Неожиданно среди любимых цветов, которые напоминали маленькие красные колокольчики, он увидел удивительную сценку: несколько гномов срывали колокольчики и бесшумно исчезали между грядками. Утром портной обнаружил, что цветы стоят на месте нетронутые. На следующую ночь все повторилось, но на этот раз портной отправился вслед за гномами. Таинственная тропка привела в подземное царство, и вот что он увидел: за длинным столом сидели малюсенькие эльфы, которые кроили и шили для гномов рубашки, штанишки и плащи. А на средний палец у всех были надеты красные колокольчики – цветочки из сада портного. Тогда-то он и вспомнил о своих исколотых пальцах. Вернулся к себе домой и на следующее утро, как всегда, принялся за работу. А когда повернул голову к окну, заметил на подоконнике сверкающий наперсток из чистого серебра, который идеально подходил к его пальцу. Это была награда от гномов за цветы, которые он вырастил, и за молчание. С наперстком работа пошла живее, а израненные пальцы вскоре зажили. Самые древние наперстки, дошедшие до нас, изготавливались из золота. Спустя некоторое время их стали делать из бронзы желтого цвета или из позолоченного серебра. Желтый цвет наперстка был предпочтительнее, ведь игла чаще всего делалась из металла белого цвета. Самые красивые, изящные, с богатой гравировкой и инкрустацией изготавливались для царских дочерей, дочерей королей и князей и для приближённых ко двору знатных особ. Промышленное производство наперстков было начато в XIX веке на одной из фабрик, выпускающих металлические изделия. В 1824 году было изобретено устройство, позволяющее выпускать наперстки любого вида. Устройство было запатентовано и началось массовое производство. Но тайное рано или поздно становится известным. Так и секрет изготовления наперстков узнали в других странах и догадливые промышленники стали выпускать наперстки из разных металлов и с гравировкой названия фирмы.
Сейчас редко в домашнем хозяйстве встретишь наперсток. Но о нем не забывают. В Германии создан музей наперстка, а во многих странах есть общества коллекционеров наперстков, которые ежегодно проводят выставки.
История ножниц (слайд 4).
Самые первые ножницы появились у человека совсем не потому, что ему надо было как-то обслуживать себя, а потому, что ему надо было как-то стричь: овец. Случилось это три с половиной тысячи лет назад, ножницы тогда представляли собой два лезвия, соединенных наподобие пинцета.
Изобретение это, хоть и функционировало, не было особенно удачным (лезвия "овечьих" ножниц, появившихся впервые в Древнем Риме, не поворачивались относительно центра, а просто сжимались рукой, как большая захватка для кусочка торта), и потому наши прадеды пользовались им только перед " шерстяным сезоном", а ноготочки на руках, думается, для удобства просто грызли.
И так бы это безобразие и продолжалось, если бы в Древних Сиракузах не родился математик и механик Архимед. Великий грек сказал: "Дайте мне точку опоры, и я переверну весь мир!" - и изобрел рычаг.
И только после этого, примерно 1000 лет назад, какому-то ремесленнику пришло в голову соединить два ножа с помощью гвоздика, а ручки их загнуть кольцами. Как показало время, такие ножницы оказались более удобными. О них нехитрая детская загадка: "Два кольца, два конца, а посередине гвоздик".
История пуговицы (слайд 5).
Первые пуговицы появились в третьем тысячелетии до нашей эры. Древние люди долго не могли додуматься до такой простой конструкции – они соединяли куски материи палочками, косточками, прикалывали шипами растений. Древние египтяне продевали концы одежды через дырки и просто связывали. Старательные кельты каждый раз зашивали части одежды. До первых пуговиц додумались древние индейцы, но у них пуговицы были скорее декоративными.
	Первые же нормальные пуговицы были изготовлены на территории современной Турции. С тех пор изобрели множество других застёжек, но пуговицы по-прежнему популярны. Ведь они не просто соединяют части одежды, но и служат украшением и даже талисманом, заряжённым на удачу.
	На Руси пуговицы были оберегами, само слово «пуговица», по версии словаря Даля, происходит от «пугать». Первые пуговицы-амулеты имели форму бубенчика, внутрь которого помещался кусочек металла или камушек – они звенели, как колокольчик. Потом появились пуговицы с особыми магическими знаками, пуговицы-заклинания. До сих пор известна примета: пришить мужчине пуговицу – значит прикрепить его к себе. Но если она быстро оторвётся, то и любовь быстро пройдёт.
В России особой популярностью пользовались пуговицы из полудрагоценных камней – малахита, яшмы, агата. Такие пуговицы имели форму шарика с ушком. Пуговицы из других материалов – серебряные, медные, оловянные, деревянные делали самых разных форм – овальные, грушевидные, яйцевидные, шаровидные, они были ажурными и цельными, с гравировкой, с узором. Особо ценные пуговицы со вставками из драгоценных камней передавались по наследству как семейные реликвии. Во времена Екатерины II в России появились разноцветные стеклянные пуговицы, а для их производства была организована фабрика.
Почти сто лет пуговицы были деталями только мужской одежды – сюртуков, фрака, жакета, пиджака и лишь в конце XIX века, когда в моду вошли пальто, блузки, жакеты и без пуговиц стало не обойтись, только тогда женщины признали столь полезное изобретение.
На Руси верили, что пуговицы помогают исполнять и другие мечты. Для этого их пришивали к одежде (в основном с изнаночной стороны) – на вороте, на груди, в области сердца. Символом судьбы считалась пуговка с четырьмя пробитыми дырочками. От того, как она пришита к одежде, и зависело исполнение того или иного желания (слайд 6).
Сейчас пуговицы применяют для застёжки и отделки одежды. По назначению они делятся на пальтовые, бельевые и для специальной одежды. Их различают по оформлению: без отделки и с отделкой. Изготавливаются пуговицы из различных материалов, а подбирают их в цвет основного материала или отделки.
У хорошей хозяйки постепенно накапливаются пуговицы от старых вещей. Лежат они себе в баночке до тех пор, пока не появится желание сделать что-либо интересное и красивое из них. И всё будет зависеть от возраста мастерицы и её навыков. Я предлагаю заняться не ремонтом вещей и заменой фурнитуры, а изготовлением настенных панно, которые отлично украсят любой интерьер.
Практическая работа.
	1.Техника безопасности.
При работе с иглами и ножницами необходимо соблюдать правила безопасной работы, чтобы не подвергать себя и окружающих опасности получить травму (Слайд 7).
Нельзя пользоваться ржавыми иглами, они могут оставить следы на ткани.
Иглы хранят в игольнице или вкалывают в мягкую подушечку. Не подносите иглу с рабочей нитью к лицу, не вкалывайте её в свою одежду.
Ножницы во время работы должны лежать на столе или в рабочей коробке с сомкнутыми лезвиями.
При работе по плотной ткани на средний палец рабочей руки нужно надевать напёрсток. Он предохранит палец от уколов иглой.
Чтобы рабочая нитка во время работы не путалась. Длина её должна быть не более 50 см.
Нельзя перекусывать нитки зубами. Для этого есть ножницы.
2. Вводный инструктаж.
Итак, мы приступаем к созданию своих работ! Пришитые пуговицы будут имитировать листья, ягоды, новогодние игрушки или даже иней на ветках. Всё зависит от вашей фантазии. И не важно, что пуговицы между собой могут быть разные. Помните, что при умелом и оригинальном расположении элементов, вы создадите просто эксклюзивное произведение!
Задание 1. На заранее сделанных заготовках для аппликации разложить пуговицы желаемого цвета и размера, чтобы представить композицию.
Задание 2. Выбрать цвет ниток по своему усмотрению. Они могут быть в тон пуговицам, а могут быть контрастными по замыслу. Приступить к пришиванию.
Для снятия утомления с рук, плечевого пояса и туловища во время проведения практической части необходимо провести физкультминутку со следующими упражнениями:
И.п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1 - 2 - свести локти вперед, голову наклонить вперед. 3 - 4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6 - 8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.
И.п. - сидя, руки вверх. 1 - сжать кисти в кулак. 2 - разжать кисти. Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.
И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - 5 - круговые движения тазом в одну сторону. 4 - 6 - то же в другую сторону. 7 - 8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.
Задание 3. Готовое изделие оформить: взять плотный картон нужного размера, натянуть на него изделие, стягивая с обратной стороны нитками и вставить в рамку. Если хочется, чтобы панно было объёмным, то между заготовкой и картоном следует положить синтепон. В качестве рамки можно использовать коробки от конфет и пластиковые крышки любого размера (слайд 8-10).
Во время выполнения работы учащимся можно предложить загадки на соответствующие темы.
С хвостиком, а не мышь (клубок или катушка ниток).
Тонка, длинна, одноуха, остра, всему миру красна (игла).
Наш зверёк с вершок, а хвост – с локоток (иголка с ниткой).
На одной яме сто ям с ямой (напёрсток).
Два братца, одно сердце (ножницы).
Мышки из норки выглядывают (пуговицы).
Итог урока.
 Как вы поняли из сегодняшнего занятия, нас окружают такие простые, но необходимые нам предметы, без которых мы просто не представляем свою жизнь. Особое внимание мы уделили пуговицам. Вот что о них сказано в русском фольклоре:
Русские пословицы и поговорки о пуговице (слайд 11)
Пуговички золочёные, а три дня не евши.
Умная умница — что светлая пуговица.
Пуговицы не литы, петли не виты, ничего не сделано.
На чужой рот пуговицу не нашить.
Одна из самых главных наших ценностей – труд. О важности труда. Его роли в обществе говорили многие выдающиеся деятели. Так, например, говорил Михаил Ломоносов, которому недавно отмечался 300-летний юбилей: «…неусыпный труд препятства преодолевает…»
Вы сегодня убедились, что искусство рукоделия несложно, оно требует всего лишь терпения, аккуратности и определённых навыков. А для творческого человек после освоения даже простейших навыков уже открывается широкое поле деятельности для его фантазии! Так что дерзайте, творите. Пробуйте и получайте удовольствие от своего труда! А урок мы закончим выставкой своих работ и оценкой их качества.

Использованный материал:
Beachsoccer.com.ua/news/2011-08-12-10-52-28/616-2011-11-13-20-02-33
Otvetin.ru/iskusstvo/5127
Evolutsia.com/content/view/248/17/
Irkschool31.ucoz.ru/load-20-1-0-8
Otvetin.ru/another/22401
http://vkontakte.ru/klub_rukodeliya
ru.wikipedia.org/wiki%CF%E3%EE2%E2%E8%F6%E0
http://school.xvatit.com/images/7/76/13.04-1.jpg


title: Сценарий "Хлеб - это жизнь"

extracted_text:
                           ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
                             «Хлеб – это жизнь»

Цели:
- познакомить детей с историей хлеба, его национальными особенностями и
традициями;
- расширить и уточнить знания детей о производстве хлеба и многообразии
хлебобулочных  изделий;
- воспитывать в детях бережное отношение к хлебу, русским традициям и
обычаям;

                              ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
1.ВСТУПЛЕНИЕ. ОРГ.МОМЕНТ.
                     - Ярмарка! Ярмарка! Веселись народ!
                          Ярмарочное представление!
                             Всем на удивление –
                             Балагуры, зазывалы,
                   Каравай, хлеб, пироги и другие товары.
                   А где хлебно и тепло, там и жить добро!
                              А у нас, а у нас
                              Русский перепляс!
                                Артель певцов
                             С народными песнями
                            Да потешками о хлебе!

                Исполяется русская народная песня «На торгу»
На торгу, торгу кругом
Ходит Дуня с киселём.
Эй, купите киселя,
Кушать будете хваля!
                  Киселя, киселя,
                  Кому надо киселя?
На торгу, торгу кругом
Ходит Дуня с пирогом.
Эй, цена недорога,
Вы купите пирога!
                   Пирога, пирога,
                   Кому надо пирога!
Целый месяц на пирог
Тесто квасила я впрок,
Да валяла на полу
И под лавочкой в углу.
                   Пирога, пирога,
                   Кому надо пирога!
Как пирог мой укусить,
Зубки белые сломить?
Как достать бы топорок,
Пересёк бы поперёк.
                    Пирога, пирога,
                   Кому надо пирога!

   1) с мишкой
   Тпрушки, тпрушки,
   Пекла баба преснушки.
   Всем по преснушке,
   Мишутке две!
   2) с куклой
   Пушки, татушки,
   Пекла баба ватрушки.
   На липовой кадушке
   Для Катеньки-Катюшки!
   3) со скалкой
   Коноплёва-то жена
   Пирогов испекла.
   Я хвать за пирог –
   Меня скалкой в лоб!
   4) с куклой
   Моя доченька расплакалась.
   Надо доченьку утешить.
   Не плачь – дам калач!
   Не вой – дам другой!
   Не реви – дам три!
   5) с петухом
   Кукареку, петушок,
   Золотой гребешок!
   Вскочил бабе на шесток,
    Уклюнул блинка,
   Поглянул дружка!
   6)
   Меж горами, меж долами
   Сидит баба с пирогами.
   Недорого продаёт
   Всё по денежке берёт!
   Ешь пироги!
   Хлеб береги!

2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ МЕРОПРИЯТИЯ
              Примерно так на Руси начинались ярмарки. Мы с вами уже
говорили об этой русской традиции. Ярмарки  проводились независимо от
времени года. На ярмарках продавали продукты своего труда : овощи, фрукты,
кустарные изделия, в том числе и хлеб, разные виды хлеба. В нашей школе
тоже есть традиция  проведения ярмарок осенью и весной. В основном на
школьной ярмарке продаём хлебные изделия, выпеченные своими руками.
         - Он каждый день на нашем столе. Без него не обходится ни завтрак,
ни обед. Он сопровождает нас на протяжении всей нашей жизни. Он наш верный
друг. Имя, которое мы произносим с любовью и теплотой. Его имя –  хлеб.
Хлеб это символ благополучия, достатка. Хлеб на столе - это богатство в
доме. Поэтому тема нашего сегодняшнего мероприятия: «Хлеб – это жизнь».

3. АНКЕТИРОВАНИЕ
Ученица нашего класса провела анкетирование.
Вопросы, на которые предлагалось дать ответ учащимся  нашего класса:

1. Первый продукт на вашем столе?
2. Можете ли вы прожить без хлеба?
3. Вы каждый день едите хлеб?
4.Какой хлеб ты предпочитаешь: чёрный или белый?
5.Из чего выпекают хлеб?
6.Всегда ли вы бережёте хлеб?
7. Что бы ты посвятил хлебу?
8. Любимое хлебное изделие?
9.Любите ли вы принимать участие в школьной ярмарке?
10. С удовольствием ли вы покупаете хлебные изделия?

|№   |Наиболее распространенный ответ            |
|п/п |                                           |
|1   |Самый главный продукт на столе хлеб – 20   |
|    |человек                                    |
|2   |Не могу прожить без хлеба  - 20 человек    |
|3   |Каждый день ем хлеб – 21 человек           |
|4   |Белый – 21 человек, белый – 4 человека     |
|5   |Из муки пшеничной или ржаной – 20 человек  |
|6   |Всегда – 17 человек                        |
|7   |Рассказ, стихотворение, сказку,            |
|    |благодарность, рисунок, песню.             |
|8.  |Сухарики – 12 человек, булочки – 5 чел, а  |
|    |также батоны, плюшки, ватрушки.            |

     22 человека любят принимать участие в школьной ярмарке и все любят
приобретать кондитерские изделия.
3.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
- А часто ли мы задумываемся, когда берем хлеб в руки, сколько лет хлебу?
                    ПРЕЗЕНТАЦИЯ , ПОДГОТОВЛЕННАЯ УЧЕНИКОМ
                  «Что такое хлеб? Когда и где он родился?»

Словом хлеб называют непохожие друг на друга растения, зерно, муку, изделия
из муки.
Что же такое хлеб? Когда и где он родился?

Первым «хлебным растением» надо считать не современные злаки – рожь и
пшеницу, а дуб. Обильные урожаи его желудей люди использовали ещё в
древности.
  Орехи, так же как и желуди были первым хлебом  человека

Плоды хлебного дерева заменяли туземцам хлеб.
Остаться голодным рядом с хлебным деревом невозможно.
Плоды прокалывают и оставляют на ночь. К утру мякоть начинает бродить и из
нее можно печь хлеб. Одно дерево может прокормить семью из 4-5 человек.
Учёные полагают, что впервые хлеб появился на земле свыше 15 тысяч лет
назад. В поисках пищи наши предки обратили внимание на злаки.
Заметили, что брошенное в землю зерно возвращает несколько зёрен,
что на рыхлой и влажной земле вырастает больше зёрен.

В глубине веков затерялся день, когда первобытный человек растёр горсть
зёрен, замесил муку с водой и на раскалённых камнях испёк первый хлеб.
   Сначала люди питались сырыми зёрнами. Затем, научились делать муку,
приспособив два камня , создали нечто вроде мельницы.
Замесив измельчённое зерно с водой, открыли новый вид пищи – кашу.

Человек научился добывать огонь и применял его для приготовления пищи. Было
подмечено, что подогретые зёрна легче отделяются от колосьев. Собранные
злаки начали нагревать на разогретых камнях, которые помещали в вырытые для
этого ямы.

Прошло ещё много времени и древние египтяне научились готовить хлеб со
сброженного теста. Считают, что по недосмотру раба, готовившего тесто, оно
подкисло и, чтобы избежать наказания, он испёк лепёшки. Древние египтяне
овладели искусством разрыхлять тесто с помощью брожения.
Так 5-6 тыс. лет назад в Древнем Египте было положено начало развитию
хлебопекарного производства.

 Искусство приготовления разрыхлённого хлеба со сброженного теста от
древних египтян перешло в Грецию и Рим. Хлеб был поставлен в один ряд с
золотом и солнцем.
В принятой в Древнем Египте скорописи солнце, золото и хлеб обозначались
одинаково – кружочком с точкой посредине.

Мастера-пекари рецепты хлеба держали в строжайшей тайне и передавали их из
поколения в поколение. В честь мастеров возводились монументы. Так, до
настоящего времени в Риме сохранилось надгробие – монумент высотой в 13
метров пекарю Марку Вергилию Эврисаку, жившему 2 тыс. лет назад, основателю
нескольких больших пекарен Рима, которые обеспечивали хлебом весь Рим.

    • взвешивание и приёмка хлеба;
    • размол, просеивание муки;
    • вымешивание и раскатывание теста, хлебная печь

В Древней  Греции хлеб считали совершенно самостоятельным блюдом и
употребляли как и каждое отдельно подаваемое блюдо.

Слово «хлеб» имеет древнегреческое происхождение. Греки выпекали свой хлеб
в специальных горшках, называемые «клибанос». Отсюда произошло готское
слово «хлайфс», которое затем приняли германцы, славяне и др.народы

   - О хлебе не только слагали притчи и легенды, пословицы и поговорки… Хлеб
                            олицетворял божества.
                                 Боги хлеба

Входят 2 богини: у одной в руках каравай; у другой - символ хлеба.
 1Богиня. Для обозначения хлеба и славяне использовали символ – круг с
точкой посередине.
2  Богиня. Всегда хлеб считался дарителем жизни на земле (как солнце) и
стоил очень дорого (как золото).
1 Богиня. Древние египтяне назвали своего бога природы Осириса «бог –
зерно».
2 Богиня. Древние греки поклонялись богине плодородия и земледелия Деметре,
что в переводе означает «земля – мать». И были у нее разные прозвища: Хлоя
(«зелень», «посев»), Карпофора («дарительница плодов земли»), Сито («хлеб»,
«мука»).
1 Богиня. Древние славяне хлеб считали чудом. Хлебопашцам
покровительствовали бог солнца Дажбог и бог грозы Перун.
2 Богиня. Земледельцы называли свой хлеб «божественным».
Богини уходят
-Хлеб! Какое привычное и все-таки необычное слово в самом деле -
вдумайтесь! Словом «хлеб» называют не похожие друг на друга растения,
зерно, муку, изделия из муки. Как же он приходит на наш стол?
На свете я видела хлеба
Немало.
Крестьянка его из печи
Вынимала.
И клала на стол, осеняя
Крестом.
Он отдыхал, накрытый
Холстом.
В горнице пахло сильно
Сладко.
За трапезой ели его без
Остатка:
Ни крошки, ни корки –
Ломоть до конца.
Каравай земли и неба
На твоем столе -
Ничего сильнее хлеба
Нету на земле.
В каждом маленьком кусочке
Хлебные поля,
А на каждом колосочке
Держится земля.
Выйди в поле за станицу,
Дымка сизая клубится…
Слышит чуткая округа
Гул моторов день-деньской,
И бурлит земля под плугом,
Как высокий вал морской.
Не сама собой природа
Сколько требует ухода
Мать - земля за целый год
Хлеб на блюде подает,
Вот он хлебушко душистый
Хрустом, корочкой витой
Вот он… теплый, золотистый,
Словно солнцем залитой
В нем здоровье, наша сила,                                         слайд 1
В нем чудесное тепло.
Сколько рук его растило,
Охраняло, берегло.
Ведь не сразу стали зерна
Хлебом тем, что на столе
Люди долго и упорно
Потрудились на земле.
Вот об этом-то как раз
Начинается рассказ.

Подымались трактористы,
Умывались чисто-чисто
В степь весеннюю с утра
Выводили трактора.
 слайд 2

-А как раньше  готовили землю к севу? Какие орудия труда использовали для
пахоты?   (плуг, соху)
                                     - Это была трудная и нужная работа. В
плуг или соху запрягали лошадь. Было это так…Русский художник Алексей
Гаврилович Венецианов даже запечатлел момент пахоты на своей картине «НА
ПАШНЕ».
Сеялки пришёл черёд.
Семена пшеницы в почву
Благодатную кладёт.

- А как на Руси сеяли хлеб? Кто? (сеятели) Это были в основном мужчины. Они
шли с большим коробом по полю и разбрасывали зёрна.  На картине
французского художника Винсента Ван Гога «Сеятель» изображён этот труженик.

Хлеб рождается в бороздках.
Посмотри – ка на поля,
Ведь земля – земля не просто,
А кормилица – земля!
Зеленеют дружно всходы.
Присмотрись: увидишь тут
Самый главный труд народа,
Самый главный в мире труд.

- И этот момент зарождения хлеба не остался без внимания художников. Вот
картина того же Винсента Ван Гога «Пшеничное поле с восходом солнца» .

Перед этой пашнею шапку скинь, сынок,
Видишь, пробивается хлебный стебелек.
Сколько в это зернышко вложено труда,
Знают только солнышко, ветер да вода...

 Солнце, воздух и вода
Пшеницы лучшие друзья!
Дают энергию для роста.
Поверьте, это им непросто!
В малом зернышке пшеницы
Летом и зимой
Сила солнышка хранится
И земли родной.
И растет под небом светлым
Строен и высок,
Словно Родина бессмертный
Хлебный колосок.

Продолжается рассказ:
Урожай поспел у нас!
Рожь, рожь…
Дорога полевая
Ведет, неведома куда.
Над полем низко провисая,
Лениво стонут провода.
Рожь, рожь – до свода голубого.
Чуть видишь где – нибудь вдали
Ныряет шапка верхового,
Грузовичок плывет в пыли.

Рожь уродилась.
Близки сроки.
Отяжелела и на край
Всем полем подалась к дороге,
Нависнула – хоть подпирай
Знать, колос, туго начиненный,
Четырехгранный, золотой,
Устал держать пуды, вагоны,
Составы хлеба над землей.
- На картине великого русского живописца Ивана Ивановича Шишкина «РОЖЬ» мы
имеем возможность полюбоваться бескрайним золотым пшеничным полем. Он тоже
не остался равнодушным к этому пейзажу.
Степные машины
Покоя не знают.
Горячую воду
Моторы глотают.
Горячее солнце,
Нагревшийся воздух,
И ночью восходят
Горячие звёзды.

Но ветер доносит
Сквозь горечь полыни,
Сквозь запах бензина
В горячей кабине,
Сквозь гул молотилок,
Сердец колыханье,
Горячее, сытное
Хлеба дыханье

- Но комбайны появились только в 20 веке. А как убирали колосья на Руси?
Чем жали? (жали серпом)

- Серп — орудие для срезания злаков и трав, состоящий из сужающегося,
закруглённого лезвия (как правило стального) и короткой деревянной
рукоятки.
Серп является одним из древнейших орудий человека и символом земледелия.

- Русский художник Борис Михайлович Кустодиев, живший и творивший в начале
прошлого века увидел жатву так:

      А в поле труд... Обычной чередою
      Идёт косьба: хлеба не будут ждать!
      И это время названо страдою,—
      Другого слова нет его назвать...

- Затем зёрна отделяют от плевел, т.е.сорняков. Сейчас это делают  машины
для очистки зерна.
 -А раньше колосья били цепами.На шкатулке с палеховской росписью
запечатлена именно эта картина крестьянского быта.
-Для хранения зерна сейчас действуют элеваторы, где есть специальные
резервуары, куда засыпают зерно. Там поддерживается определённая
температура и влажность воздуха. Здесь зерно хранят по нескольку месяцев,
оберегая его от холода, от сырости, от вредных жучков. Раньше хранили зёрна
в специальных постройках – амбарах. Старались строить их над землёй. Так
зёрна меньше отсыревали, меньше гнили, обдуваемые ветром и хранились всю
зиму.
Из элеваторов попадает зерно в цеха мукомольного комбината, туда, где
специальные машины перетирают их. Получается мука..

 По цехам пройдешь - порядок:
Закрома полны муки,
Зерна мелют автоматы -
Очень умные станки.

 - А кто знает, как раньше получали муку? (мельницы)
- Чем отличаются эти две мельницы?
Слайд 14

                       слайд 15

- Внутри мельницы находились жернова -  парные каменные круги,
использующиеся в ветряных и водяных мельницах, и служащие для перемалывания
в муку пшеницы и других зёрен.
- Итак, из зёрен получили муку. Её раскладывают в большие мешки или пакеты
и везут в магазин. Часть муки не фасуют, а доставляют на хлебозавод
машинами-муковозами, из которых потом выдувают муку сильной струёй воздуха.
В цехах хлебозавода собственно и происходит превращение муки в хлеб,
который мы все привыкли видеть.

                                Слайд 16
Автомат замесит тесто,
Автомат развесит тесто,
Автомат нарежет тесто
И отправит тесто в печь .
              Слайд 17

Хлеб нелёгкий путь проходит,
Чтоб попасть к тебе на стол.
И в любом кусочке хлеба
Ты почувствуешь всегда
Теплоту родного неба,
Привкус доброго труда.

В) Что ещё делают из теста?
- Мы с вами привыкли видеть на своём столе не только традиционный  хлеб.  Во
что ещё превращается тесто?

 - Хлеб никогда не доставался людям даром. Ведь ещё  в  раю  как  напутствие
согрешившему Адаму  было  сказано:  «  Будете  добывать  хлеб  в  поте  лица
своего». На Руси к хлебу всегда относились с благоговением, даже  сохранился
обычай почётных гостей встречать хлебом – солью.  Для  этого  испокон  веков
пекли русский каравай

                          Слайды
Хлеб не просто дар природы,
Хлеб – наш труд. Не забывай.
Береги же наш народный
Драгоценный каравай.

Если мы хотим кого- то встретить с честью и почётом,
Встретить щедро, от души, с уважением большим,
То гостей таких встречаем пышным круглым караваем.
Он на блюде расписном с белоснежным рушником!
Поскорее накрывай стол скатеркой чистой, -
Перед нами каравай с корочкой душистой!
Круглобок, и маслян он, в меру крут, посолен –
Пахнет солнечным теплом, пахнет знойным полем.

Почет и слава хлеборобам!
За их прекрасный урожай,
За то, что людям предлагают
Душистый хлеба каравай!

                               Игра «Каравай»
-  Самый большой секрет хлеба – в способности постоянно возрождаться к
жизни, из года в год, из века в век! И питать этой новой жизнью человека!
И на любом дне рождения слышится мелодия хоровода «Каравай», которая
величает именинника. А сегодня мы славим хлеб! Он у нас сегодня именинник.
Все встают в хоровод. Девочка с караваем в центре круга. После первой игры
каравай передаётся следующему участнику
Как на хлебные именины
Испекли мы каравай.
Вот такой вышины,
Вот такой нижины.
Вот такой ширины,
Вот такой ужины.
Каравай, каравай,
Кого любишь выбирай!
Водящий (каравай):
- Я люблю, конечно всех, а ….. больше всех! (передаёт каравай)
  - Как вы думаете, почему все так ладится в вашей жизни? Почему, радуясь
сегодняшнему дню, вы верите: завтрашний день будет лучше.. Есть хлеб –
светло в доме, нет – беда, несчастье. Как оценить каждый ломоть, каждую
корочку, крошку!  Кажется, что она стоит?! Попробуй, оцени солнечный свет,
красоту земли, тепло родного дома.
Истинная ценность хлеба не исчисляется рублями. Что бы ты ни задумал, о чем
бы ни мечтал – мера всему хлеб. В нем основа нашего благополучия, он –
залог всех наших радостей и надежд. Как говорили в старину: «Земля на
зернышке стоит»

Есть такая притча:
Однажды добрый молодец нашел золотой самородок. Обрадовался. Поднял его и
понес к ювелиру, спросил:
- Сколько стоит мой самородок?
-1000 руб. – ответил ювелир. Не поверил молодец, пошел к другому торговцу.
Тот оценил его самородок в 5 тысяч рублей. Третий же ювелир сказал:
-Стоит твоя находка 10 тысяч рублей.
Совсем растерялся юноша и решил пойти к мудрецу за советом.
-Я знаю, что ничего нет дороже золота на земле, - сказал он седобородому
старцу, - но не могу я установить истинную цену самородку.
Взял в руки золото мудрец: “Твоя находка, добрый молодец, стоит целого
состояния. Но не гордись этим, потому, что …
- Продолжите притчу…
(…ты ошибаешься, что золото дороже всего на свете. Попробуй неделю не
поесть – отдашь самородок за кусок хлеба. Вот и разумей теперь, что самое
ценное в нашей жизни”.»

- Есть еще одна народная сказка, очень мудрая, про богача, который был так
жаден, что согласился продать душу дьяволу, если он выполнит одно его
условие: все, к чему он будет прикасаться, должно превращаться в золото!
Дом у него стал золотым, стулья были из золота, спал на золотой кровати,
укрывался золотым покрывалом.  И умер богач… Почему? (Захотелось богачу
покушать. Потребовал себе хлеба, но что ни брал в руки, все становилось
золотым. Так и умер богач от голода.)

-Русский народ никогда не считал главным в жизни деньги.
“Не держи денег в узлу, а держи хлеб в углу”
Много пословиц, поговорок, считалок, чистоговорок, загадок есть у русского
народа. В них участвует хлеб!
   Соберите пословицы. Пословицы потеряли свой конец. Помогите им, ребята.
|Без краюшки -                |все не беда              |
|Покуда есть хлеб да вода -   |не прожить и седой       |
|                             |старушке                 |
|Какова земля,                |а хлеба край, так и под  |
|                             |елью рай                 |
|Хлеба ни куска , так и в     |таков и хлеб             |
|тереме тоска;                |                         |

- Какие ещё пословицы о хлебе вы нашли?
    (Входят ребята  в русских народных костюмах).

Считалки:

"Дождик, дождик, поливай - будет хлеба урожай.

Будут булки, будут сушки, будут вкусные ватрушки".

"Катилася торба с высокого горба.
 В этой торбе хлеб, соль,пшеница.

С кем ты хочешь поделиться?"

Чистоговорки

Жок-жок-жок - это пирожок.

Шки-шки-шки - мама жарит пирожки.

Шки-шки-шки - мы любим пирожки.

Жок-жок-жок - кушай Женя пирожок.

Ач-ач-ач - вот калач.

Чи-чи-чи - пекуться в печке калачи.

Чи-чи-чи - мы любим калачи.

Чи-чи-чи - на праздник будут калачи.

Закличка
              Дождик, дождик, пуще!
         Дам тебе  гущи,
         Хлеба каравай,
         Хоть везде поливай!
         Дай Бог дождик
          В толстые вожжи!
         Поливай весь день
         На наш ячмень,
         На бабью рожь,
          На мужичий овес,
           На девичью гречу,
           На маличье  просо.

частушки
 Все мы в Серышево живем,
Вкусны пряники жуем!
Мы частушек много знаем.
Их сейчас для вас споем!

Прянички печатные –
До того приятные!
Мы не сразу их съедим,
А сначала поглядим.

Хлебом-солью
Всех встречаем.
Самовар на стол несем.
Мы за чаем не скучаем,
Говорим о том о сем.

Пыль клубится по дорожке,
Везем с ярмарки лепешки.
На баранах, на быках,
Все с гостинцами в руках.

Вова, Вовочка, дружок,
Съешь с поганкой пирожок!
А для нашей Анечки
Булочки да прянички!

Наши руки крендельком,
Щеки словно пряники,
С нами издавна знаком
Весь народ на ярмарке!

Загадки о хлебе
На соломинке - дом сто ребяток в нем.
Ты не клюй меня, дружок, голосистый петушок.
В землю теплую уйду, к солнцу колосом взойду.
В нем тогда таких, как я, будет целая семья"

 (Зерно)
Отгадать легко и быстро: мягкий, пышный и душистый,
Он и черный, он и белый, а бывает подгорелый".

  (Хлеб)

У лепешки, каравая, сушки, плюшки, пирожка
От рождения седая мать по имени...
                                    (Мука)

Тысяча братьев одним поясом подвязаны.                 (Сноп)

"Вырос в поле дом.
 Полон дом зерном.
 Стены позолочены.
Ставни заколочены.
Ходит дом ходуном на столбе золотом"
(колос)
На железном на мосту
Распухаю и расту.
     (Оладьи)

Стоит Андрюха, набито брюхо.                                       (Амбар с
зерном)

"Всем нужен, а не всякий сделает"

(Хлеб)

- Да, действительно: не каждый может выпекать хлеб!

                                              Легенда о пекаре
                 Во все времена к труду пекаря на Руси относились с особым
почтением. Раньше людей назвали просто Федька, Гришка, Петька. Мастеров –
хлебопёков величали уважительно – Фёдор, Григорий, Пётр.
                Имя знаменитого булочника Филиппова настолько вошло в
память русского народа, обросло легендами, историями, байками, что иногда
возникает мысль: а был ли такой человек на самом деле.
               В начале ХIХ века в Москву из села Кобелево Калужской
губернии приехал бывший крепостной крестьянин Иван Филиппов – основатель
хлебной компании. Вначале он подрабатывал пекарем. Затем, собрав деньги,
стал владельцем собственной небольшой пекарни. И такие способности в нем
открылись, что он больших высот в пекарском искусстве достиг и другим
хлебопекам примером стал.
ВЫХОДИТ ФИЛИППОВ:
Ф:
- Хлебушко черненький труженику первое питание.
 Учитель:
- Почему он только у вас хорош?
Ф:
- Потому, что хлебушко заботу любит. Выпечка-то выпечкой, а вся сила в
муке. У меня покупной муки нет, вся своя, рожь отборную покупаю на местах,
на мельницах свои люди поставлены, чтобы ни соринки, чтобы ни пылинки... А
все-таки рожь бывает разная, выбирать надо. У меня все больше тамбовская,
из-под Козлова, с Роминской мельницы идет мука самая лучшая. И очень
просто!
              Черный хлеб, калачи и сайки ежедневно отправляю в Петербург к
царскому двору. Пробовал печь на месте, в Петербурге, да не выходили такие
сайки и калачи!.
- Почему же?
Ф:
- И очень просто! Вода невская не годится!
Кроме того, - железных дорог тогда еще не было, - по зимам шли обозы с его
сухарями, калачами и сайками, на соломе испеченными, даже в Сибирь. Их как-
то особым способом, горячими, прямо из печи, замораживали, везли за тысячу
верст, а уже перед самой едой оттаивали - тоже особым способом, в сырых
полотенцах, - и ароматные,. горячие калачи где-нибудь в Барнауле или
Иркутске подавались на стол с пылу, с жару.
Калачи на отрубях, сайки на соломе... И вдруг появилась новинка, на которую
покупатель набросился стаей. А всё благодаря случаю...
Ф:
- И очень просто!
           В те времена всевластным диктатором Москвы был  генерал –
губернатор Закревский. Каждое утро мои горячие сайки подавались ему к чаю.
И вот однажды за чаем он закричал: «Эт-то что за мерзость! Подать сюда
булочника Филиппова!»
         Слуги, не понимая в чем дело, притащили меня испуганного к
начальству. А губернатор как заорёт:
 «Эт-то что? Таракан?» - и сует мне сайку с запеченным тараканом.
 А я отвечаю: «И очень даже просто, ваше превосходительство. Это изюминка –
с!
И съел кусок с тараканом. А генерал-губернатор снова: «Врешь, мерзавец!
Разве сайки с изюмом бывают?!» . И выгнал меня вон. Я бегом вбежал в
пекарню, схватил решето изюма да в саечное тесто, к великому ужасу пекарей,
и вывалил.
Через час уже  угощал Закревского сайками с изюмом, а через день от
покупателей отбою не было. Так, благодаря моей находчивости и случаю
появились хлеб и булки с изюмом.

Ведущий. Прошли века, но и в наши дни хлеб считается важной пищей человека.
Не забывайте главного, чем бережнее мы будем к хлебу относиться, тем
благополучнее станет наша жизнь!
Что же даёт нам хлеб?

                ПРЕЗЕНТАЦИЯ, ПОДГОТОВЛЕННАЯ УЧЕНИКОМ НА ТЕМУ:
                          «Хлеб. Есть или не есть?»

 1    слайд

    Хлеб занимает особое место в нашем питании. Без хлеба невозможно
 представить пищевой рацион как здорового человека, так и тех, кто нуждается
 в диетическом питании. К тому же хлеб обладает довольно редким для пищевых
 продуктов свойством - он никогда не надоедает, что позволяет включать его в
 рацион повседневно.

 2    слайд

 Хлеб - важный и наиболее доступный источник ценного растительного белка
 (наряду с картофелем, крупами, бобовыми), содержащего ряд незаменимых
 аминокислот (метионин, лизин).

 3    слайд

Пшеничный хлеб содержит белки 7,9 г, углеводы 50,0 г, жиры 1,0 г,
энергетическая ценность 225 ккал, аминокислот в нём мало. В ржаном хлебе
белков 6,5 г, углеводов 42,4 г, жиров 1,0 г, энергетическая ценность в этом
хлебе 180 ккал, а ' аминокислот в нём много. Получилось, что пшеничный хлеб
питательней, чем ржаной. В этих двух сортах хлеба одинаковое количество
жиров. Но ржаной хлеб богаче аминокислотами.

 4    слайд

 Норма употребления  в  сутки.  В  сутки  детям  можно  съедать  120-300  г.
 Подросткам 350-400 г. Взрослым  330  г.  Больше  всего  нужно  хлеба  людям
 занимающимся физическим трудом. Им нужно 800 г.

 5    слайд

 Хлеб - существенный источник витаминов группы В. Он служит повседневным
 поставщиком растительной клетчатки. Наконец, хлеб - источник необходимых
 организму минеральных веществ, а именно калия, кальция, магния, натрия,
 фосфора, железа.

 6    слайд

 РЕБЕНКУ ВРЕДНО ЕСТЬ МНОГО ХЛЕБА! Как сообщили сотрудники университета штата
 Колорадо, которым помогали проводить исследование коллеги из Сиднейского
 университета, крахмал в хлебе и в различных изделиях из дробленого зерна
 повышает уровень инсулина в крови.А повышенный уровень инсулина, в свою
 очередь, тормозит образование белка, необходимого для нормального развития
 глазного яблока. В частности, может измениться его форма - оно становится
 несколько вытянутым, что вызывает миопию, или иначе- близорукость.

 ОКАЗЫВАЕТСЯ...свежий, только что выпеченный хлеб тоже вреден для здоровья
 человека!

 7    слайд

 Существует и такой уникальный по своим качествам продукт, как зерновые
 хлебцы. Они содержат такие микроэлементы, как железо, калий, фосфор, цинк,
 бор, йод, никель, кобальт и др.; витамины группы В, витамины Е, D, РР, Р. А
 клетчатка, которая также присутствует 8 составе хлебцев, выводит из
 организма соли тяжелых металлов, токсины, радионуклиды естественным путем.

 8    слайд  Питаемся по правилам!

1. Не стоит комбинировать хлеб с сахаром, медом, вареньем - такая смесь
 вызовет брожение в кишечнике.
2. Лучше всего хлеб сочетается с овощами (цветная капуста, свекла, морковь,
 лук), которые помогут хорошо переварить крахмал, благодаря содержащимся в
 них ферментам.
3. Рекомендуется есть хлеб в дневное время. Он приваривается около трех
 часов и заряжает энергией на весь день.

  - Почти половину энергетических ресурсов, необходимых для
жизнедеятельности, человек получает от хлеба.  И ничто в нашей жизни нам не
заменит хлеб. Наши предки учили: “При сытости помни голод”.
Хлеб... Наскучит ли он? Никогда!
Без него обойтись и не пробуй,
Без него человеку беда.
Зерна наших дней, светитесь
Позолотою резной.
Говорим мы: берегите,
Берегите хлеб родной.
Не мечтаем мы о чуде, -
К нам полей живая речь:
Берегите хлеб, вы - люди,
Научитесь хлеб беречь!
“Что самое ценное в нашей жизни?”(СЦЕНКА)
Автор
Принесла бабушка хлеб из магазина. А Катюша не была голодна, откусила кусок
и даже нос сморщила:
Катюша:
- Фу, какой плохой хлеб!
Автор
Бабушка рассердилась и стала поучать внучку:
Бабушка
- Так про хлеб говорить нельзя. Его уважать надо. Если невкусный, говорят:
хлеб плохо выпечен…
Катюша:  - А Юрчик тоже хлеб не уважает. На улице не доел кусочек и бросил
на землю. Потом с Петей стали его футболить.
Бабушка        - Ай, как нехорошо! - Ты так не делай и Юрчику не позволяй.
Не доела – в хлебницу положи, после доешь. А если кто бросит на землю, вели
поднять. Ведь без хлеба – голод, смерть. Сколько на свете людей умерло без
хлеба. Хлеб святой.
Автор    Катюша задумалась. Потом прижалась к бабушке и сказала:
Катюша:      - Я больше никогда не буду плохо говорить про хлеб. И
разбрасывать не буду. Юрчику тоже не позволю. Только не надо на меня
сердиться. Приголубь меня…
Автор           Бабушка погладила внучку по головке и ласково обняла её.
- А как мы на самом деле относимся к хлебу? Любовно? Бережно? Или не очень
оттого, что он нам сейчас достается легко! А как в нашей школьной столовой
обстоят дела с хлебом? Не замечаем ли мы иногда неуважительное отношение к
хлебу?
- Мне становится больно, когда вижу, как некоторые ребята в относятся к
хлебу. Ведь речь идет о первейшем продукте человечества.

Минуту я запомнил ту
Из детства озорного.
Вдруг скучно сделалось во рту
От хлебушка ржаного.
И бросил наземь я кусок
От дедушки украдкой.
И наступил я на кусок
Босой чумазой пяткой.
И растоптал. И весь как был
Зарылся носом в пыль я...
А раньше дед меня не бил,
И вообще не били.
Мальчик,
Ногою пинающий хлеб,
Мальчик,
Голодных не знающий лет,
Помни,
Что были лихие года.
Хлеб –
Это жизнь, а не просто еда.
Хлебом клялись,
За хлеб умирали.
Не для того,
Чтоб в футбол им играли.

В слове народная мудрость таится,
Вот, что в народе у нас говорится:
«Если ты хлеб ценить перестал,
Ты человеком быть перестал!»
Мне больно,
Когда я, случайно, вижу,
Что хлеб недоеденный брошен бесстыже.
Эй ты, попирающий корку ногою,
Ты топчешь достоинство наше людское.
Ты мать оскорбил, ты обиду нанес
Земле, на которой родился и рос.

Что хлеб наш насущный – святые слова,
Так говорили и деды, и прадеды.
Он в нашей жизни всему голова –
Сила великая хлебушку дадена

Хлеб как святыня для всех был всегда,
Есть он – исполнилось счастье народное,
Не было – голод душил города,
И вымирали деревни голодные.

Нынче ж, когда у нас вдоволь его,
Полки изделием хлебным завалены,
То ли от сытости, толь от чего
Хлеб совершенно ценить перестали мы.

Мы не бедны: на столе, в закромах
Досыта хватит всем хлеба душистого;
На необъятных колхозных полях
Колос наполнит зерно золотистое.

Чтобы в России люди могли
Жить в благоденствии долгие годы,
Надо беречь хлеб – щедрость земли,
Силу Руси, дар великий природы.

- Чтобы вкусный каравай каждый день был у нас на столе, мы должны
определить для себя чёткие правила обращения, общения с хлебом. Давайте
попробуем их вывести. Помогите мне.

- Бери хлеба столько, сколько съешь.
- Никогда не бери хлеб грязными руками.
- Не заворачивай хлеб в газету.
- Не клади хлеб в сумку с овощами, подвергая себя опасности заболеть.
 - Учись готовить из чёрствого хлеба различные блюда.

          -В старину у хозяйки не пропадало ни крошки хлеба. Зачерствеет
белый хлеб - и вот уже на столе сытный крестьянский суп дымится или
ароматный калач из печи просится. Не зря говорится «Хлебушка - калачу
дедушка». И чёрным корочкам хозяйка применение найдёт – хлебный квас в
запотевшем жбане из погреба достанет.
          Сохранить хлеб свежим совсем нетрудно. В металлических,
пластмассовых, деревянных хлебницах свежим хлеб остаётся 2-3 дня, а чтобы
он не плесневел, хлебницу надо мыть раз в 7-10 дней. Обязательно храните
отдельно белый и чёрный хлеб – они лучше сохраняются.
Если всё же хлеб зачерствел, не выбрасывайте его, а удивите семью новыми
блюдами. Из чёрствого хлеба можно приготовить много необычных и вкусных
блюд:

ПРЕДЛАГАЕТСЯ БУКЛЕТ «БЛЮДА ИЗ ЧЁРСТВОГО ХЛЕБА» ( буклеты делали 4-
классники)

-  На Руси был обычай – сгрести  в ладонь хлебные крошки со стола и съесть.
Когда старые люди учат этому обычаю, молодые улыбаются: « Крошку хлеба к
обеду желудок просто не заметит». Верно, не заметит. Человек не воробей. Да
не в том дело. Соблюдая старинный обычай, люди как бы обращаются к хлебу на
«Вы», высказывают хлебу свое почтение. Народный обычай подобен крепкой
веревочке, он свит из многих волокон. Вот и обычай  собирать крошки рожден
не только уважением к хлебу, но и  тщательным сбережением его. Он,
хлебушек, никогда так  вольно, как теперь, не лежал на столе. В мире есть
даже музеи хлеба.

                                     Музей  «Хлебобулочных изделий»
                Хлеб- это своего рода реликвия. Есть даже музеи хлеба . В
музее искусств  Нью-Йорка есть круглый хлеб, возраст которого 3400 лет. Был
найден в западной части Швейцарии при археологических раскопках на дне
высохшего озера.А в Цюрихском музее выставлен хлеб, которому 6000 лет. Это
самый древний хлеб. Первый в России Музей хлеба открылся в 1988 году в
Санкт-Петербурге, где хранится более 18 000 экспонатов. Некоторым
экспонатам более сотни лет и у каждого своя история! Санкт-Петербургский
музей хлеба - единственный государственный в России и один из тринадцати
музеев хлеба в мире. Подобные музеи существуют в Германии, Голландии,
Франции. В 1993 году из отраслевого Музея истории хлебопечения превратился
в государственный. Его посетители сразу оказываются среди калачей, буханок,
ковриг, кренделей, пряников самого разнообразного цвета и размеров.
Петербургским школьникам очень повезло, многие из них теперь знают о хлебе
гораздо больше своих родителей, в чьем детстве такого музея не было.
Казалось бы, такая обыденная вещь, как хлеб, богата не только историей, но
и легендами, сказками.

4.ИТОГ МЕРОПРИЯТИЯ
- А теперь небольшая викторина из которой мы узнаем, что вы запомнили на
сегодняшнем мероприятии и узнали о хлебе из прочитанных книг:
                           Викторина «Всё о хлебе»
   1. В чем разница между озимой и яровой пшеницей? (Яровую сеют весной,
      озимую –осенью, в зиму)
   2. Куда зерно везут после уборки? ( На элеватор – хранилище для зерна.)
   3. Где зерно превращают в муку? ( На мельнице.)
   4. Что такое квашня? (Деревянная кадка для теста, или дрожжевое тесто)
   5. Как называют еще дрожжевое, забродившее тесто? (Опара)
   6. Про него говорят: «…… - всему голова».  (Хлеб)
   7. Об опытном, видавшем виды человеке говорят «тертый…..».  (Калач)
   8. После его съедания остается только дырка.   (Бублик)
   9. В старину на Руси её называли житом.     (Рожь)
  10. Из какой страны пришло к нам слово «хлеб».  (Древняя Греция)
  11. Пшеничный хлебец в виде кольца из заварного крутого теста.   (Баранка)
  12. Детская игра, получившая название в честь этого хлеба. Им величают
      именинника.                                  (Каравай)
  13. Витое хлебное изделие, напоминающее по форме восьмерку.  (Крендель)
  14. Древние египтяне называли своего бога природы ….«бог – зерно».
      (Осирис)
  15. Древние греки поклонялись богине плодородия и земледелия, что в
      переводе означает «земля – мать».   (Деметра)
  16. У богини Деметры были и другие прозвища, одно из них в переводе на
      русский «хлеб», «мука».   (Сито)
  17. Древние славяне хлеб считали чудом. Хлебопашцам покровительствовали
      бог солнца….   ( Дажбог)
  18. Хлеб считался дарителем жизни на земле, как и …..  (Солнце)
  19. Одну букву замени у «зайки» и получится ……. .  (Сайка)
  20. Фамилия русского, знаменитого булочника.  (Филиппов)
  21. Художник, автор картины «ЖАТВА».          (Б.М. Кустодиев)
  22. Гостей встречают … и …..      (Хлеб и соль)
  23. Что придумывал русский народ о хлебе? (пословицы, поговорки, заклички,
      чистоговорки, загадки, частушки, считалки)
  24. Где в России расположен музей хлеба? (Санкт-Петербург)

  - На Руси считалось, что люди, преломившие хлеб, становятся друзьями на
всю жизнь. Хлеб - посол мира и дружбы между народами, остается им и ныне.
Изменяется жизнь, переоцениваются ценности, а хлеб-батюшка, хлеб-кормилец
остается самой большой ценностью. С хлебом провожали на фронт. С хлебом
встречали вернувшихся с войны. Хлебом поминали тех, кто уже никогда не
вернется. У каждого свой хлеб. Каждый по-своему помнит, воспринимает и
ценит его. Но есть для всех без исключения одно общее: хлеб - это жизнь.
Наш народ хлебосолен. Хлеб на праздничном столе всегда стоит на почетном
месте. Дорогих гостей встречают хлебом-солью. Однако не каждый гость знает,
что каравай нужно разломить, самому отведать и людям раздать, как велит
обычай. Не каждый знает, что, принимая хлеб соль на рушнике, хлеб следует
поцеловать. Как же научить уважать хлеб? О хлебе, об отношении к нему
следует говорить, писать, чтобы вы, ребята, не росли невеждами, чтобы для
вас рядом со словами Родина, Дружба, Мир, Отец, Мать рядом стояло слово
Хлеб. Любви и уважению к хлебу учатся с детства,  и в семье, и в детском
саду, и в школе. Нравственное отношение к хлебу - отношение бережное.
Следует помнить о том, что хлеб на нашем столе появляется благодаря
нелегкому труду людей 120 профессий.

              Выходят коробейники с лотками разной выпечки.

                                (с калачами)
                          Ярмарка! Хлебная ярмарка!
                      Продаются калачи, калачи горячи!
                             Хоть в окошко мечи!

                                (с пряниками)
                    Медовые пряники, сладкие, ароматные,
                           На вкус очень приятные.
                      Пряники медовые! Купите, купите!
                        Хвалил еще Афанасий Никитин.
                           Зубы есть – сам грызи,
                         А нету – у соседа попроси.

                                (с пирожками)
                          Пироги с луком, с перцем,
                             С собачьим сердцем,
                            С зеленой петрушкой,
                            С маленькой лягушкой.
                              Баранина низовая,
                               Мучка сортовая.

                                 (с блинами)
                                Блины, блины!
                            Три дня как испечены.
                              С дымом, с паром,
                             С головным угаром!
                            Где блины – там и мы!
                            Вот блины - блиночки!
                            Кушайте, милые дочки!
                              Вкусные блиночки!
                              Кушайте, сыночки!

                                (с витушками)
                             У меня витушки тем,
                             Кто поет частушки.
                           Если лучше всех споет,
                            Все витушки заберет.
                             Кушайте, питайтесь!
                           В тоску не ударяйтесь!

                            (поют частушки гости)

                                 (с сушками)
                           Сушки, бублики, баранку
                            Вы купите спозаранку!
                             С ванилью и маком,
                             С сахаром и таком!
                            Сколько сушек у меня,
                            Угадайте-ка, друзья!
                       Кто правильно число их назовёт,
                        Все сушки в подарок заберёт!

 (гости угадывают количество сушек на связке. Кто угадает, получает связку.)

Учитель
                     - Ярмарка! Ярмарка! Веселись народ!
                          Ярмарочное представление!
                             Всем на удивление –
                             Балагуры, зазывалы,
                   Каравай, хлеб, пироги и другие товары.
                   А где хлебно и тепло, там и жить добро!
- Вот и подошла к концу наша хлебная ярмарка! Без покупок не уйдёт никто! А
поскольку наша ярмарка знаний о хлебе от души всех гостей встречала, то и
без подарков никто не уйдёт! Угощаем всех и совершенно бесплатно! Кушайте
на здоровье, гости дорогие! Так гласит русский обычай!

                     МЕРОПРИЯТИЕ ЗАКАНЧИВАЕТСЯ ЧАЕПИТИЕМ


title: Конспект урока "Обработка плечевых срезов фартука стачным швом взаутюжку" 8 класс

extracted_text:
Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
 специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №10 VIII вида
142800, Московская область, г. Ступино, ул. Первомайская, д.20

Конспект урока
по трудовому обучению в 8 классе
На тему:
«Обработка плечевых срезов фартука стачным швом
взаутюжку»

Учитель трудового обучения:
Лысенко Ольга Владимировна

2010г.
Тема урока: «Обработка плечевых срезов фартука стачным швом взаутюжку».
Тип урока: урок сообщения новых знаний.
Продолжительность урока 40 минут.
Цели урока.
Образовательные:
- Научить детей обрабатывать плечевые срезы фартука стачным швом взаутюжку.
Воспитательные:
- Создавать положительное отношение к учебной деятельности.
- Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе, усидчивость.
- Прививать эстетический вкус. Коррекционные:
- Развивать мыслительную деятельность и внимание.
- Активизировать словарь и устную речь учащихся
- Способствовать развитию моторики мелких мышц, умению управлять своими двигательными действиями.
Оборудование урока:
Инструменты и материалы:
иглы,
ножницы,
линейки,
нитки,
ткань,
крой фартука.
Наглядные пособия:
Коллекция тканей, оформленная в виде витрины.
Образцы фартуков.
Предметно-технологическая карта выполнения стачного шва взаутюжку.
Словарь.
Технические средства обучения:
магнитофон,
мультимедийный проектор,
ноутбук.

План урока

I. Организационный момент
II. Проверка и учет знаний
Игра «Блицтурнир».
Словарная работа.
Беседа.
III. Знакомство с новым материалом
Рассказ учителя.
IV. Закрепление нового материала.
Беседа.
V. Физминутка
VI.  Выполнение практической работы
VII.  Индивидуальная работа
VIII. Подведение итога урока
Разгадывание кроссворда.

Ход урока

Организационный момент
проверка отсутствующих учащихся;
подготовка рабочих мест, спецодежды.
Для активации внимания и создания благоприятной обстановки урок начинается с чтения стихотворения:
Хочу тебе я сообщить,
Дружок мой по секрету:
Совсем несложно фартук сшить,
Да ты уж понял это?
Есть столько интересных дел!
Но как к ним подступиться?
Тут важно, чтоб ты захотел,
И мы начнем трудиться.
Мы сможем многому
С тобою научиться.
И суп сварить из топора,
И модно нарядиться.
Проверка и учет знаний.
Проверку знаний провожу с помощью игры «Блицтурнир». За каждый правильный ответ девочки берут жетон. Побеждает набравший большее количество жетонов.
Назовите оборудование для прочного соединения деталей между собой (Швейная машина).
С какой стороны должен падать свет при работе на швейной машине? (Слева, спереди).
На каком ходу должна стоять швейная машина при заправке нитки?    (На холостом).
В какую сторону надо вращать меховое колесо? (На себя).
В каком положении должна находиться лапка после работы на швейной машине? (Опущена).
Что образуется при переплетении долевых и поперечных нитей? (Ткань).
Какого происхождения хлопчатобумажная ткань? (Натурального).
Какого происхождения синтетическая ткань? (Химического).
На какой стороне ткани печатный рисунок ярче? (На лицевой).
К какому виду одежды относится фартук? (Специальному).
Какая мерка определяет размер плечевого изделия? (Полуобхват груди)
Какие детали кроят первыми: большие или маленькие? (Большие).
Как называется шов, используемый для сметывания деталей? («Вперед иголку»).
Подводим с учащимися итог игры.
Провожу словарную работу.
Предлагаю девочкам ознакомиться с так называемыми «Древними письменами», в которых отсутствуют гласные буквы. Необходимо их определить, (слайд №1).

н_т_р_льн_ _
х_м_ч_ск_ _
тк_ч_ств_
п_р_пл_т_н_ _
тк_нь
д_л_в_ _
п_п_р_чн_ _
хл_п_к
ф_рт_к

Ответ: натуральная, химическая, ткачество, переплетение, ткань, долевая, поперечная, хлопок, фартук.
Вопросы для повторения:
Какое изделие мы шьем?
Из каких тканей шьют фартук?
Составь технологическую цепочку хлопок - … - …?
Назовите фасоны фартуков?
Из скольких деталей состоит наш фартук?
Назовите срезы фартуков.
На экране мультимедийного проектора написан деформированный план работы по пошиву фартука, (слайд №2).
План даётся в готовом виде, но с нарушением порядка выполнения операций. Детям предлагается восстановить порядок их исполнения.
Коллективно обсуждаем план пошива фартука.
Определяем с учащимися, какую операцию по пошиву фартука будем выполнять сегодня на уроке.
III. Знакомство с новым материалом.
Обработка плечевых срезов фартука стачным швом взаутюжку.
Рассказываю учащимся технологию обработки плечевых срезов фартука стачным швом взаутюжку, опираясь на предметно-технологическую карту и словесное описание выполнения данной работы.
IV. Закрепление нового материала
Закрепляем новый материал с девочками в групповой беседе.
V.  Физкультминутка.
Физкультминутка проводится под музыкальное сопровождение.
Перед началом практической работы повторяю правила безопасной работы иглой, ножницами, на швейной машине (провожу в форме эстафеты)
VI.  Выполнение практической работы.
Обработка плечевых срезов фартука стачным швом взаутюжку.
Во время выполнения практической работы звучит инструментальная музыка.
VII.  Индивидуальная работа.
Контролирую, выполняемую учащимися, работу.
Провожу индивидуальную консультацию и практическую помощь «слабым» учащимся.

Контролирую соблюдение технологии и техники безопасности.
VIII.  Подведение итога урока.
Наш урок подошел к концу.
Какую работу мы сегодня выполняли?
Какие трудности вы испытывали при выполнении практической работы?
Подвести итог работы нам поможет кроссворд, (слайд №3)

По вертикали:
Операция по временному соединению деталей (Сметка).
Нити, находящиеся под прямым углом к основе в ткани (Уток).
Ткань из нити тутового шелкопряда (Шелк).
Растение, являющееся ценным сырьем не только для текстильной, но и пищевой промышленности (Хлопок).
Рабочий инструмент (Ножницы).
По горизонтали:
Ключевое слово (Молодцы).

Выставляю оценки учащимся за работу на уроке, проводим уборку рабочих мест.