title: Сценарий "Праздник красок и бантов"

extracted_text:
ПРАЗДНИК  КРАСОК  И  БАНТОВ

Цель: в игровой форме познакомиться с красками в природе; воспитание любви, уважения к окружающему миру; умения вести себя в коллективе.

Предварительная подготовка: надпись праздника; выучить стихи, песни, танец; подготовка к номинациям «Мисс бант», «Мистер бант»; изготовление медалек активным участникам «Разноцветной недели»; грамоты – 2 шт; изготовление открыток для гостей; подбор фонограмм.

Ведущий: Начинаем наш праздник. А как он будет называться? Вы узнаете, когда отгадаете эти загадки-подсказки.
Что за чудо – красота!
Расписные ворота
Появились на пути!
В них ни въехать, ни войти! (радуга)

Приказало солнце: стой,
Семицветный мост крутой!
Тучка скрыла солнца свет –
Рухнул мост и щепок нет.   (Радуга)

- Сколько красок у радуги? Вы готовы ответить на вопрос, какой праздник мы будем отмечать?
Давайте, прочитаем все вместе: мы отмечаем …
Все: Праздник красок и бантов.
Ведущий: Из каких цветов состоит радуга?
(каждый охотник желает знать, где сидит фазан: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый).
Ведущий: Если во время дождя постоять у окна, посмотреть и прислушаться, то обязательно покажется, что у всех вещей и предметов есть голоса, что все они между собой разговаривают. И твои краски тоже. Слышите, что говорит красный цвет?
Красный: Красная редиска выросла на грядке,
                 Рядом помидоры – красные ребятки.
                 Красные тюльпаны на окне стоят,
                 Красные шарики за окном летят.
- А какое чувство вызывает у вас красный цвет? С чем он ассоциируется?
Ведущий: Вслед за ним откликается оранжевый цвет.
Оранжевый: Оранжевой лисице всю ночь морковка снится –
                      На лисий хвост похожа: оранжевая тоже.
Ведущий: Желтый тоже не молчит, тоже что-то говорит. Что вы сразу представляете, когда смотрите на желтую краску? (выслушать ответы детей).
Желтый: Желтое солнце на землю глядит,
                Желтый подсолнух за солнцем следит.
Желтые груши на ветках висят,
Желтые листья с деревьев летят.
Ведущий: Тут и зеленый заговорил, нарисовать вас хоть что-то попросил. Что можно нарисовать? (выслушать ответы детей).
Зеленый: У нас растет зеленый лук,
                И огурцы зеленые,
                А за окном зеленый луг
                С зеленой крышей каждый дом.
                А в нем живет веселый гном
                В зеленых брючках новых
                Из листиков зеленых.
Ведущий: А голубой восклицает…
Голубой: Глаза голубые у куклы моей,
                 А небо над вами еще голубей
                 Оно голубое, как тысячи глаз.
                 Мы смотрим на небо, а небо на нас.
Ведущий: И синий не отстает.
Синий: В синем море островок,
             Путь до острова далек.
             А на нем растет цветок
             Синий-синий василек.
Ведущий: А фиолетовый шепчет …
Фиолетовый: Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу,
                       Я сорву ее и маме в день рожденья принесу
                       С фиолетовой сиренью будет жить она.
                       На столе в красивой базе около окна.
Ведущий: Ребята, посмотрите, какая красивая радуга получилась: прямо – таки живая. Давайте хором назовем все цвета радуги по порядку (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый).
й чтец: Выглянуло солнышко, светит на лугу,
                 Я на встречу солнышку по траве бегу.
                 И ромашки белые рву я на лету.
                 Я веночек сделаю, в солнышко вплету.
2-й чтец: День искрится радостью, вдаль меня манит,
                Надо мною радуга весло звенит.
                У реки над избами слышу соловья.
                Самая счастливая в это утро я.
й чтец: Собрала в ладошки я чистую росу,
                  Радугу и солнышко я в руках несу.
                  И дразню я песенкой ветер озорной,
                  И танцуют весело все друзья со мной.
Ведущий: На нашем празднике много гостей, но самого главного почему-то нет. Сейчас я вам загадаю загадку, а вы отгадайте, кого же нет на нашем празднике.
       Любо бегать по бумажке остроносому Аркашке. (карандаш)
Ведущий: Давайте позовем все вместе к нам карандаш.
Дети вместе: Приходи к нам карандаш,
                       На веселый праздник наш!
(появляется карандаш)
Карандаш: Здравствуйте, ребята! Извините. Что я опоздал на праздник. Но у меня есть для вас сюрприз. Отгадайте мои загадки:
На поляне у реки гордо держат стебельки,
Как фарфоровые чашки, белоснежные … (ромашки)
Ветка в грозди разодета фиолетового цвета –
Это в летний жаркий день расцвела в саду … (сирень)
Вот шершавый стебелек, в середине – уголек,
     Лепестки горят, как лак, распустился красный … (мак)
Эй, звоночки, синий цвет! С языком, а звону нет … (колокольчик)
Ведущий: Вы правильно отгадали загадки, действительно, на полянке можно увидеть среди цветов все цвета радуги.
                   Ну, а теперь, демонстрация бантов. Нам сегодня предстоит узнать, кто же станут победителями в номинациях «Мисс и мистер бант». Итак, встречайте!
Ведущий: Аплодисменты, нашим девочкам. А теперь, встречайте наших юных мистеров!
Ведущий: Аплодисменты нашим мальчикам. Итоги будут оглашены в конце праздника. Ребята. Давайте подарим нашему гостю – Карандашу и всем присутствующим в зале «Оранжевую песенку».
(Слова А. Арканова, музыка Г. Горина «Оранжевая песенка»)
Ведущий: В этой песенке все оранжевое: зелень, море, небо. А в жизни каждая вещь, предмет, время года имеют свой цвет. И русские поэты упоминали в своих стихах различные цвета.
(Дети читают стихи)
Звезды меркнут и гаснут. В огне облака,
Белый пар по лугам расстилается.
По зеркальной воде, по кудрям лозняка
От зари алый свет разливается. (И. Никтин)
Ты, высокое небо, далекое,
Беспредельный простор голубой!
Ты, зеленое поле широкое!
Только к вам я стремлюсь душой. (И. Бунин)
Ведущий: Все дети очень любят рисовать. Рисуете вы на любую тему. Иногда получается очень смешно. Про детские рисунки есть даже частушки. Их исполнят девочки (исполнение частушек)
Рисовал картину Вася –
Он художник, спору нет –
Но зачем он нас раскрасил
В красный, желтый, синий цвет?
2. На платке для красоты
Рисовал Антон цветы.
А теленок посмотрел – И чуть-чуть цветы не съел.
3. Краски Саша в руки взял,
Зоопарк нарисовал,
Но никто не разберет,
Где здесь слон, где бегемот.
4. На уроках рисованья
Ты лентяя не найдешь:
Прилагаем все старанье,
Чтоб рисунок был хорош.
Ведущий: А еще теплее станет в нашем зале от веселого и озорного танца.
(Под мелодию «Песенка о лете» дети танцуют танец)
Ведущий: Лучистое солнце не делится на части,
      И вечную землю нельзя разделить.
      Но искорку счастья ты можешь, ты должен,
      Ты в силах друзьям своим подарить!
(Под музыку дети дарят открытки гостям или друг другу)
Ведущий: А теперь подведем итоги разноцветной недели. Активным участникам – медальки. Также победителями в номинациях «Мисс бант» и «Мистер бант» по итогам голосования стали:
«Мисс бант» - Минеева Лера
«Мистер бант» - Черемкин Сережа
Ведущий: На этом наш праздник окончен. Спасибо за участие и внимание!

«Нам этот мир завещано беречь. По страницам песен военных лет»
концерт посвященный 9 мая
Цель: Через стихи и песни дать почувствовать детям величие духа людей военного поколения, их веру в торжество справедливости и правды на земле.
Оформление: надпись на заднике «Нам этот мир завещано беречь», вечный огонь, шары.
За кулисами: Война – короче нету слова
                       Война – печальней нету слова
                       Война – святее нету слова
                       В тоске и славе этих лет,
                       И на устах у нас иного
                       Еще не может быть и нет.
Вед 1: Каждый год в эти майские дни наш народ вспоминает грозные годы войны, чтит память павших героев, кланяется живым. Хотя прошло уже более полувека со Дня Победы, но время не властно, над памятью людей разных поколений. Вот по этому сегодня мы собрались здесь.

Вед 2: Великая Отечественная война вызвала мощный поток патриотической поэзии, она поднимала людей на защиту Отечества. Песни военных лет – это музыкальная летопись Великой отечетсвенной войны. Они часто рождались на передовой, с ними не расставались солдаты на легких фронтовых дорогах, старики, женщины, подростки, работавшие в тылу. Эти песни помогали им жить, верить в победу.

Вед1: В 1937 году на экране страны вышел кинофильм «Три танкиста». Послушайте из него песню, слова Ласкина музыка Богословского.

(Хор «Три танкиста»)

Монтаж: Июнь… клонится к вечеру закат.
И белой ночи развивалось море
И радовался звонкий смех ребят,
Не знающих, не ведающих горя.

Июнь… тогда еще не знали мы,
Со школьных вечеров шагая,
Что завтра будет первый день войны,
А кончится она лишь в 45-ом, в мае.

Казалось было холодно цветам
И от росы они слегка поблекли
Зарю, что шла по трава и кустам,
Обшарили немецкие бинокли.

Такою ве дышало тишиной,
Что вся земля еще спала, казалось
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось!

Сорок первый! Июнь.
Год и месяц борьбы всенародной,
Даже пылью времен
Затянуть эту дату нельзя.

Поднималась страна
И на фронт уходила поротно,
Кумачовые звезды
На полотнах знамен унося.
Вед 1: Мирный труд советских людей был нарушен. Началась Великая Отечественная война. Весь народ от мала до велика поднялся на защиту своей Родины.

Вед 2: 24 июня 1941 года в газетах «Известия», «Красная звезда» был опубликован текст песни «Священная война» на слова Лебедева – Кумача. Музыку к ней написал композитор Александров. На шестой день войны ансамбль красноармейской песни и пляски исполнил эту песню на Белорусском вокзале Москвы перед частями, уходившими на фронт.
(Хор «Священная война»)
Вед 1: В суровые годы войны школьники зарабатывали деньги в фонд обороны, собирали теплые вещи для фронтовиков, работали на военных заводах, дежурили на крышах домов при воздушных налетах, вступали с концертами перед ранеными воинами в госпиталях.
(танец вальс «Синенький платочек»)
Вед 1: Солдаты сражались во имя мира  и мечтали о будущем мире в передышках между боями, в тесных землянках и холодных окопах. Они верили что мир, спасенный от фашизма, будет прекрасен.
Вед 2: Такие молодые встретили они грудью врага, защитили Родину. Единственное чему они удивлялись – это тому, что с начала войны неожиданно стали взрослее.
(Хор мальчиков «Катюша»)
Чтец: Жди меня, и я вернусь,
Только очень жди,
Жди когда наводят грусть
Желтые дожди,
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когшда других не ждут,
Позабыв вчера
Жди меня, и я вернусь
Всем смертям на зло
Кто не ждал меня, тот пусть
Скажет: «повезло!»
Не понять не ждавшим им
Как среди огня
Ожиданием своим ты
Спасла меня
Вед 1: Если бы удалось найти такие весы, чтобы на одну чашу можно было положить военный подвиг наших солдат, а на другой – трудовой подвиг наших женщин, то чаши этих весов стояли бы вровень, как стояли, не дрогнув, под военной грозой в одном строю с мужьями и сыновьями героические советские женщины.

Вед:2 Слова Долматовского, музыка Блантера «Моя любимая», солист Ковалев Слава.

Чтец: Уходили мальчики – на плечах шинели,
Уходили мальчики – храбро песни пели.
Отступали мальчики – пыльными степями,
Умирали мальчики, где – не знали сами.
Попадали мальчики в страшные бараки,
Догоняли мальчиков лютые собаки.
Убивали мальчиков за побег на месте.
Не продали мальчики совести и чести.
Не хотели мальчики поддаваться страху,
Поднимались мальчики по свистку в атаку
В черный дым сражений, на броне покатой
Уезжали мальчики, стиснув автоматы.
Повидали мальчики – храбрые солдаты –
Волгу – в сорок первом,
Шпрее – в сорок пятом.
Показали мальчики за четыре года,
Что такое мальчики нашего народа.
Вед 2: В тяжелые годы войны стихи и песни, звучавшие на фронте в промежутках между боями, придавали силы бойцам, скрашивали разлуку с родными, заставляли на короткое время забыть, что идет война.
(В исполнении 3в класса инсценировка «В землянке»)
Монтаж: Злобный враг войну затеял,
Мы его не пощадим
И на море, и на суше
Разобьем и разгромим

Наши танки в бой несутся,
Содрогается земля
Пусть не зарятся фашисты
На колхозные поля

Мать сыночка провожала
И такой дала наказ:
«Береги страну родную
Как тебя я берегла»

Моросят дожди косые
На Берлинском на пути
Лучше матушки – России
В мире края не найти.
Вед 2: В исполнении 2б класса танец «Журавли»
Вед 1: Навечно занесены в списки «Книги памяти» имена воинов, погибших на фронтах Великой Отечественной войны. Вечная слава павшим героям – солдатам, сержантам и офицерам.
Вед 2: Прошу всех встать и почтить память павших минутой молчания
(Минута молчания)
Вед 1: Победа шла по фронтовым дорогам
И заполняя музыкой эфир,
С надеждой, с болью, радостью, с тревогой,
Глотая слезы, ждал ее весь мир!

Вед 2: Живым поверка, павшим – слава!
Салютов гром и тишина…
Победу празднует держава,
Надев цветы и ордена

Вед 1: Война закончилась, и пушки замолчали,
И годы сгладили великую беду,
И мы живем, опять весну встречая,
И День Победы – лучший день в году.
Вед 2: На этом наш праздничный вечер посвященный дню Победы закончен. Спасибо за внимание. Приглашаем на фотографировании.


title: Методическая разработка урока "Сжатое изложение" 7 класс

extracted_text:
Шаркаева Наталья Владимировна , учитель русского языка и литературы МБОУ»СШ№52»города Ульяновска                                                                          		Методическая разработка урока по развитию речи в 7 классе.                                          			Сжатое изложение.
			Ход урока.                                                                                1.Целеполагание.
Наш урок посвящен подготовке к изложению. Что такое изложение? (Изложение – пересказ текста). Что такое сжатое изложение? ( письменный пересказ текста. Основу которого составляет воспроизведение главного. Основного содержания первоисточника)
-Зачем учиться писать сжатое изложение? (Вопрос, направленный на формирование личностных УУД:смыслообразование, то есть установление связи между результатом деятельности, и тем, ради чего она осуществляется. )Умение сокращать текст –важное общеучебное умение, которым должен владеть каждый ученик Это умение необходимо не только на уроках русского языка, но и на всех остальных занятиях (история, география,  математика, литература и др.), когда мы работаем с параграфом учебника.
Запишите тему урока и сформулируйте его цель. Задание направлено на формирование регулятивных УУД: целеполагание.
2.Коллективное определение плана урока.
-Что необходимо, чтобы  подготовиться к сжатому изложению? Вопрос, позволяющий формировать регулятивные УУД: составление плана и последовательности действий. Послушать текст, составить его план выделить главную информацию текста, запомнить её, предупредить ошибки)
3.Слово о книге, из которой взят текст для сжатого изложения
-Текст, с которым мы будем работать, представляет собой отрывок из книги В.з.Бульванкера «От кота до кита». В ней представлены рассказы о необычных памятниках, поставленных животным- «братьям меньшим» за их верность и преданность. Книга проникнута добротой, милосердием и призывает читателя задуматься о взаимоотношениях людей с миром природы, об их ответственности за всё живое на земле.
4.Установка на слушание текста.
Текст называется «Таро и Дзиро выжили!». Как вы думаете, о чем будет текст? Задание, направленное на формирование познавательных УУД: восприятие текста. (слушаем варианты детей. )
Ваша задача – послушать текст. С какой целью вы будете слушать текст? Вопрос, направленный на формирование личностных (смысловообразование), регулятивных УУД (составление плана и последовательности действий)
5.Чтение текста учителем
		Таро и Дзиро выжили!
В 1956 году на севере острова Хоккайдо, в Японии, стали готовить сорок собак сахалинской породы для работы на станции Сёва. После длительных тренировок двадцать лучших собак были отправлены вместе с экспедицией ученых в Антарктиду. Весь 1957 год группа успешно работала на станции. Когда  наступило время возвращения, четыре оранжевых домика станции Сёва законсервировали, забрали первую партию людей и доставили их на корабль.
Начался шторм, и лётчик очень торопился. Тяжело оторвалась от палубы винтокрылая машина и отправилась за оставшимися у базы сотрудниками. Собак этим рейсом взять не было возможности. Чтобы не разбежались, их связали в одну упряжку, решив забрать третьим рейсом. С огромным трудом пилот посадил вертолёт на палубу корабля. А шторм тем временем перешел в ураган. Еще раз поднять вертолет  в воздух было невозможно. Ждать же, когда стихнет ураган, начальник станции не имел права. Связанные одним ремнём пятнадцать собак остались среди льдов…
В конце того же года в Токио, у подножья телевизионной башни, а также в городе Сакаи были установлены необычные монументы – памятники пятнадцати погибшим в Антарктиде служебным собакам.
	Если в Токио пятнадцать скульптур разложены на земле, то в Сакаи фигуры собак размещены на пьедестале. Сидят они тесной группой и внимательно смотрят вверх, словно ожидая появления машины, которая улетела с их добрыми друзьями – людьми…
	Через год на базу Сёва отправилась очередная экспедиция. Когда вертолет приблизился к станции и уже показались оранжевые домики, один из тех, кто работал здесь в прошлом году , воскликнул:
- Смотрите! Это собаки! Видите, две черные точки на льду! Это не пингвины! Пингвины не могут так быстро бегать.
	Вертолёт приземлился. Люди вышли. Они узнали собак.
-Таро! Дзиро!
	Весть о том, что две собаки целый год прозимовали в Антарктиде, вызвала ликование в Японии. Каким же чудом они выжили? Ученые объяснили это так.
	Мороз в ту зиму в районе базы доходил до 42 градусов, при этом кожа ошейников и упряжки стала настолько хрупкой, что собаки смогли без труда сломать их и освободиться. От холода и ветров собаки укрывались в снегу, выкапывая себе пещеры, как они обычно поступают в подобных случаях. Питались, видимо, мясом , выброшенного на лёд кита, пингвинятами, с которыми они легко справлялись, яйцами пингвинов. Они оказались наиболее жизнестойкими – они боролись и выжили.
6.Беседа по тексту с использованием презентации.
7.Работа с планом текста  (презентация)
8.Предупреждение ошибок (презентация)
9.Самостоятельная работа учащихся с текстом.
10. Повторное чтение текста учителем.
11.Написание изложения.


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


Презентация "Pitcher plants" 4 класс


title: Презентация "Творческий путь Сергея Есенина" 10 класс

extracted_text:
Содержание
1.Биография2. Из семейного архива3. Журнал «Мирок»4.Личная жизнь5.Я помню, любимая, помню…7.Уезд в Петроград8.В последние месяцы жизни..9. Есенин и Дункан, 1922 С. А. Есенин и Толстая10. Смерть Есенина

СергейЕсенин
Биография
Биография Сергей Александрович Есенин родился 3 октября 1895 в селе Константиново Рязанской губернии в крестьянской семье, отец — Александр Никитич Есенин (1873—1931), мать — Татьяна Фёдоровна Титова (1875—1955). В 1904 году Есенин пошёл в Константиновское земское училище, потом начал учёбу в закрытой церковно-учительской школе. По окончании школы, осенью 1912 года Есенин прибыл в Москву, работал в книжном магазине, а потом — в типографии И. Д. Сытина. В 1913 году поступил вольнослушателем на историко-философское отделение в Московский городской народный университет имени А. Л. Шанявского. Работал в типографии, имел контакты с поэтами Суриковского литературно-музыкального кружка.

Из семейного архива С.А. Есенин с сёстрами Катей (слева) и Шурой (справа). 1912г Федор Андреевич Титов –дед поэта. 1926г.

В 1915 году в детском журнале «Мирок» впервые были опубликованы стихотворения Есенина. В 1915 году Есенин приехал из Москвы в Петроград, читал свои стихотворения А. А. Блоку, С. М. Городецкому и другим поэтам. В январе 1916 года Есенина призвали на военную службу и прикомандировали к Царскосельскому военному госпиталю в качестве санитара. В это время он сблизился с группой «новокрестьянских поэтов» и издал первые сборники («Радуница» — 1916), которые сделали его очень известным. Вместе с Николаем Клюевым часто выступал в том числе перед императрицей Александрой Фёдоровной и её дочерями в Царском Селе.

Личная жизнь Есенина

Личная жизнь В 1913 году Сергей Есенин познакомился с Анной Романовной Изрядновой. В 1914 году они вступили в гражданский брак. 21 декабря 1914 года Анна Изряднова родила сына, названного Юрием (расстрелян в 1937 году). В 1917—1921 годы Есенин состоял в браке с актрисой Зинаидой Николаевной Райх, впоследствии женой Всеволода Мейерхольда. От этого брака родились дочь Татьяна и сын Константин — впоследствии футбольный журналист. Осенью 1921 года в мастерской Г. Б. Якулова Есенин познакомился с танцовщицей Айседорой Дункан, на которой он женился 2 мая 1922 года. После свадьбы Есенин сопровождал Дункан в турах по Европе и США. Их брак был краток, и в 1923 году Есенин вернулся в Москву. 12 мая 1924 года у Есенина родился сын Александр от переводчицы Надежды Вольпин — впоследствии известный математик и деятель диссидентского движения. Осенью 1925 года Есенин женился в четвертый раз — на Софье Андреевне Толстой, внучке Л. Н. Толстого.

"Я помню, любимая, помню..." По-смешному я сердцем влип, Я по-глупому мысли занял.Твой иконный и строгий лик По часовням висел в рязанях.Я на эти иконы плевал,Чтил я грубость и крик в повесе,А теперь вдруг растут словаСамых нежных и кротких песен.Не хочу я лететь в зенит, Слишком многое телу надо.Что ж так имя твое звенит,Словно августовская прохлада?Я не нищий, ни жалок, ни мал И умею расслышать за пылом:С детства нравиться я понимал Кобелям да степным кобылам.Потому и себя не сберегДля тебя, для нее и для этой.Невеселого счастья залог —Сумасшедшее сердце поэта. Я помню, любимая, помнюСиянье твоих волос.Не радостно и не легко мнеПокинуть тебя привелось. Я помню осенние ночи,Берёзовый шорох теней,Пусть дни тогда были короче,Луна нам светила длинней.Я помню, ты мне говорила:« пройдут голубые года,И ты позабудешь, мой милый,С другою меня на всегда».Сегодня цветущая липаНапомнила чувствам опять,Как нежно тогда я сыпалЦветы на кудрявую прядь.И сердце, остыть не готовясьИ грустно другую любя,Как будто любимую повестьС другой вспоминает тебя.1925 г.
Я помню, любимая , помню...
В марте 1915 года Есенин уехал в Петроград. Одним из первых, с кем он встретился, был Александр Блок, на его квартире Есенин читал свои стихи. Здесь в Петрограде Есенин знакомится со многими известными писателями: Максимом Горьким, Владимиром Маяковским, Николаем Гумилёвым, Анной Ахматовой, Андреем Белым, Алексеем Толстым. В 1916 году выходит книга стихов «Радуница», в журнале «Северные записки» опубликована повесть «Яр». Есенина призывают на военную службу — шла I Мировая война. Он послан в Царско-Сельский военно-санитарный поезд санитаром. Летом этого года читал свои стихи на встрече с императрицей и членами царской фамилии. С лета 1917 года по лето 1920 года Есенин пишет много. Написаны поэмы «Пришествие», «Преображение», «Инония», «Кобыльи корабли», вышли сборники стихов «Голубень», «Трерядница» и книги «Сельский часослов», «Ключи Марии». В январе 1921 года выходит сборник «Исповедь хулигана». Осенью Сергей Есенин знакомится с Айседорой Дункан. Разведясь с Зинаидой Райх, в мае 1922 года Есенин женился на А. Дункан. Вместе с ней он совершает путешествие по странам Европы: Германия, Франция, Италия. Побывали они и в Америке. Как вспоминал сам поэт: «В 22 году вылетел на аэроплане в Кенигсберг. Объездил всю Европу и Северную Америку. Доволен больше всего тем, что вернулся в Советскую Россию».В биографии С. Есенина было несколько судебных дел. В октябре 1920 года его вместе с братьями Кусиковыми арестовали по ложному доносу, но через несколько дней выпустили. В ноябре 1923 года его арестовывают снова, обвинив в «антисемитизме». Вместе с ним обвиняются его друзья — Клычков, Орешин и Ганин. Нервы С. Есенина на пределе. Поэтому и ещё для того, чтобы спрятать его от нового ареста, друзья поместили его сначала в Шереметевскую, а потом и Кремлёвскую больницы.
В последние месяцы жизни "Черный человек", "До свидания ,друг мой, до свиданья..." (сент. - дек. 1925) 6 сентября Есенин с Толстой-Есениной возвращается в Москву. Здесь в течение двух месяцев поэт с помощью жены готовит наборный экземпляр рукописи Собрания стихотворений для Госиздата. Договор на издание этого собрания в трех томах был подписан еще 30 июня 1925 года. Однажды в письме к Бениславской Есенин написал: «Этого собрания я желаю до нервных вздрагиваний. Вдруг помрешь — сделают все не так, как надо».Несмотря на плохое здоровье и тяжелое душевное состояние, Есенин в последние месяцы жизни много и легко пишет. Порой в течение одного дня или ночи он сочиняет несколько стихотворений или одно большое произведение. И таких дней немало. 13 сентября после прогулки со своей сестрой Шурой и женой С.А. Толстой-Есениной и нескольких забавных случаев Есенин пишет четыре стихотворения, посвященные «Сестре Шуре».В ночь с 4 на 5 октября Есенин диктует С.А. Тол стой-Есениной подряд семь шести и восьмистрочных стихотворений. В ночь с 7 на 8 октября пишет «Сказку о пастушонке Пете, его комиссарстве и коровьем царстве».Самым значительным произведением, которое Есенин завершает в конце своей жизни, является поэма «Черный человек». Эта последняя, самая маленькая и самая емкая из больших поэм Есенина относится к самым загадочным произведениям мировой поэзии. И сопоставима разве только с «Медным всадником» и «Моцартом и Сальери» Пушкина или «Двенадцатью» Блока. В отличие от «Анны Снегиной», которую Есенин написал всего за один месяц, «Черный человек» создавался в течение нескольких лет. Поэма была задумана в 1921 — 1922 годах и написана в 1923.

Есенин и Айседора Дункан, 1922 С. А. Есенин и С. А. Толстая
Смерть поэта 28 декабря 1925 года Есенина нашли мертвым в ленинградской гостинице «Англетер» . Последнее его стихотворение — «До свиданья, друг мой, до свиданья…» — было написано в этой гостинице кровью, и по свидетельству друзей поэта, Есенин жаловался, что в номере нет чернил, и он вынужден был писать кровью. По принятой большинством биографов поэта версии, Есенин в состоянии депрессии покончил жизнь самоубийством. Похоронен 31 декабря 1925 года в г. Москва на Ваганьковском кладбище.


title: Презентация "Правила запоминания английских слов"

extracted_text:
Правила запоминания английских слов
Учитель английского языка
ОГАОУ ЦДО БИЮЛИ Богданова Е.В.

г. Белгород
Правило 1
Если нужно быстро выучить слова к теме, то прочитайте их утром, постарайтесь запомнить в обед и проверьте свой результат вечером.
Утром следующего дня вы легко вспомните эти слова. Если забыли слово, не ищите его сразу в словаре - так вы снова его быстро забудете.
Постараться припомнить его. Потратьте 40 секунд - это считается лучшим временем для припоминания.

Правило 2
Если учите слова по определенной теме, выстраивайте из них последовательные цепочки.
Например, слова по теме "Моя учеба", главные слова темы:                                                 school - college - university.
Остальные слова пишем под ними.
Прочитываем эти цепочки 5-7 раз в течении дня
Правило 3
Изучение конкретного слова (особенно глаголов) хорошо удается, если самому составить связный текст (еще лучше по определенной теме) из 10 предложений с этим словом в каждом предложении.
Например, глагол to get имеет множество вариантов перевода, начала текста может быть таким:

- Нi, Dan!
I tried to get you, but nobody took receiver.
- Hi, Sam! Yes, I got home late yesterday. I was at Steve's place on a visit.
- I see. How is he getting on?
- He is fine. He got a bicycle for his birthday.

Правило 4
Хорошо запоминаются слова, если написать короткий текст (лучше анекдот) на русском языке с этим словом.
Пересказывайте эти рассказы и анекдоты своим друзьям и близким, употребив и слова на английском.

Например:

Женщина долго выбирала Broom в магазине.
Наконец, выбрала. Exhausted продавец спрашивает:
"Мадам, вам Pack или так полетите?

Правило 5
Полезно сразу запоминать слова с их противоположным значением.

Выпишите слова-антонимы и повторяйте их в течение дня.

Правило 6
Наверняка, у вас есть  русские слова-любимчики.
Узнайте их английский перевод.
Составьте устно или письменно предложения, описывающие эти слова и если вам не будет хватать какого-то еще слова, узнайте и его значение тоже.
Воспроизведите эти предложения, включив в них слова, значения которых вам теперь известны.

Правило 7
Известный способ выучивания слов (из того, что нас окружает дома) - наклеивание карточек со словами на предметы быта.

Либо написания списков из 5-10 слов и расклеивание их по дому
Это действительно действенный способ.

Правило 8
Используйте словари
Не ленитесь лишний раз заглянуть в словарь и прочесть значения слова
Выписывайте те, значения, которые пор вашему мнению подходят к контексту

Правило 9
Посещайте сайты, где можно вести переписку с носителями языка, это будет стимулировать вас к изучению новых слов и выработке письменной речи.
Это можно назвать "вынужденным" наращиванием слов, зато весьма эффективным
Правило 10
Старайтесь думать на английском языке.
Мысленно озвучивая ту или иную фразу, вы скорее всего обнаружите, что в словарном запасе не хватает какого-нибудь слова.
Загляните в словарь и найдите его значение

Правило 11
Наконец, изобретите свой способ изучения слов.

И мысль о том, что он придуман вами уже будет залогом к успеху на пути освоения английской лексики.
Правило 12
Смотрите фильмы, мультфильмы на английском языке с английскими титрами
Играйте в игры на английском языке
Слушайте песни на английском языке

Одним словом,
совмещайте приятное с полезным,
получайте удовольствие от самого процесса изучения английского слова


title: План - конспект урока "Политический конфликт" 11 класс

extracted_text:
            План - конспект урока  по обществознанию в 11 классе
                  (профильный уровень) учителя истории и обществознания
                                    ЧУ СОШ « Лотос» г .Москва  Кудря Виталия
                                Дмитриевича.

                                Тема урока « Политический конфликт»

Цели и задачи урока:
                                                              Обучающие:
познакомить учащихся с особенностями политических конфликтов, их
источниками и значением в  жизни общества, показать этапы и последствия
развития политических конфликтов;
                                                          Развивающие:
развивать у учащихся умения осуществлять сопоставления, анализировать,
делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи,
раскрывать на примерах теоретические положения и понятия, работать с
текстом;                      Воспитательные: формировать у учащихся
отношения к политическим конфликтам, умения использовать свои знания в
практической жизни, задумываться о развитии толерантности.

Тип урока: урок изучения новой темы с составлением рабочей карты учащегося.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, бланки рабочих карт.

1.Организационный момент: притча (с.190 пособия для учителя);
                                 Действительно, в жизни очень важны
взаимопонимание и умение обсуждать проблемы, не допускать конфликтных
ситуаций. Вы уже много знаете о конфликтах в обществе ( наука
конфликтология)  Вопрос: А что такое, по- вашему, политический конфликт?

Тема уроков: Политический конфликт /Слайд 1/
                                                     План  урока:/слайд 2/

1.Источники и значение конфликтов в политике.

2.Развитие политического конфликта.

Вы получили рабочие карты , которые будете заполнять по мере работы на
уроке, выставлять себе баллы, в результате все получат оценки за работу на
уроке.

Понятия и термины /Слайд 3/

 2.Изучение нового материала:

    В наши дни нередки конфликты, вызванные политическими проблемами/
Приведите примеры/

Проблемный вопрос: какую роль играет политический конфликт – положительную
или отрицательную? /слайд 4/

1.Источники и значение конфликтов в политике.

Что же такое политическая деятельность? /Работа с учебником , с.276/,
рабочая карта.

Политический конфликт? /Работа с учебником , с.276- 277/, рабочая карта./
Слайд 5/

Предположите, из каких проблем общества могу возникнуть политические
конфликты?

Учебник стр.277/ Слайд 6/, рабочая карта

Что является источниками конфликтов? Стр. 277/ Слайд 7/Рабочая карта.

Как вы считаете , возникновение политических конфликтов- закономерный
процесс?                                    Стр. 277/Слайд 7/Рабочая карта.

Какова роль конфликтов в политической сфере? Стр. 277-288/Слайд 8/Рабочая
карта.

К каким результатам могут привести конфликты? Стр. -288 Примеры .Рабочая
карта.

Работая с материалом учебника на стр278, заполните таблицу в рабочей карте
                                      «Типы политических конфликтов»/слайд
9/

Итог изучения первого вопроса: Мы с вами выяснили, что такое политический
конфликт, его источники, роль в жизни общества, выявили типологию
конфликтов

/формулировки дают сами учащиеся/ Проблемный вопрос.

2.Развитие политического конфликта.
                                                            Как же
возникает конфликт? Как протекает? Работая с п.2 параграфа 26 / стр. 279-
280/ исследуйте, как развивается конфликт, чем характеризуются этапы
эскалации политического конфликта.

                    Вопросы:

                                    1.Как возникает политический  конфликт?

                                                           2.Какие этапы
протекания конфликта вы можете назвать?
                                      3.Основное содержание первого этапа?

                                             4.В чём сущность второго
этапа? Его основные черты?
                   5.Охарактеризуйте процесс эскалации конфликта?

                        6.Что может произойти, если одним из участников
конфликта является государственная власть? 7.Дайте  краткие характеристики
понятиям: бунт, мятеж, восстание, политическая революция, гражданская
война.

    8.К каким последствиям могут привести международные конфликты?
Приведите примеры.9.Сделайте общий вывод о причинах возникновения бунтов,
мятежей, восстаний и войн./Слайд 10/

Фрагмент документа /стр.193 Пособия/, вопросы к документу.

Ответ на проблемный вопрос. Слайд 11/Ответы учащихся/

Заключение и вывод: Итак, мы выяснили, как развивается политический
конфликт, а также то,  что неразрешенные проблемы могут иметь трагические
последствия. К счастью, современное общество выработало методы
предупреждения, регулирования и разрешения конфликтов. На следующем уроке
вы будете заниматься их исследованием.

Проверка рабочих карт. Выставление оценок.

   1. Домашнее задание: П. 26, стр.276-280, вопросы 1-3 на стр. 283.Задание
      3 на стр.283 Написать эссе на тему « Только время улаживает конфликты,
      но ему необходимо помочь»                       У.Зартман,
      американский ученый. /Слайд 12/


Презентация "Глаголы - исключения" 4 класс


title: Викторина по экономике 8 - 11 класс

extracted_text:
Викторина по экономике для 8 – 11 классов.
1.
ВОПРОС: Почему в Древней Руси крестьяне топили избу по-черному?

ОТВЕТ: В Древней Руси крестьяне топили избу по-черному не потому, что не
        умели класть печи ,а потому, что существовал НАЛОГ НА ДЫМ. А
        уплатить его его под силу было только зажиточным людям.
ИСТОЧНИК: « Для себя и для других или новые приключения Буратино. Учебное
             пособие основ налоговой грамотности. Барнаул: Алтай.-с.5.

2.
ВОПРОС: Жители какого государства не платят налоги?

ОТВЕТ: Бруней - маленькое, но богатое природными ресурсами государство
        расположено в Южно-Китайском море на острове Калимантан.
ИСТОЧНИК: «Для себя и для других или новые приключения Буратино. Учебное
            пособие основ налоговой грамотности. Барнаул: Алтай.- с. 14.

3.
ВОПРОС: Назовите имя и фамилию первого прибыльщика во времена Петра первого
?

ОТВЕТ: Алексей Курбатов был назван первым прибыльщиком и определен на
        службу в Оружейную палату. Оружейная палата в Петровскую эпоху
        являлась центральным государственным учреждением России.
ИСТОЧНИК: «Для себя и для других или новые приключения Буратино. Учебное
            пособие основ налоговой грамотности.Барнаул.-Алтай.-с.14.

4.
ВОПРОС: Какую роль играют «медведи» и «быки» в организации биржевой
торговли?

ОТВЕТ: « Медведи» - дилеры играют на понижение цен (ведь медведь в схватке
        с противником обычно старается придавить его к земле). «Быки»
        -дилеры играют на повышение цен (бык всегда пытается поднять
        противника на рога).
ИСТОЧНИК: И.В.Липсиц Экономика: история и современная организация
            хозяйственной деятельности:Учебник для 7-8 кл. М.:Вита-
            Пресс,2004.-с.64.

5.
ВОПРОС: Какими качествами по мнению Ли Якокки -президента американских
         компаний «Форд» и «Крайслер» должен обладать настоящий менеджер?

ОТВЕТ: «Если мне пришлось одним словом охарактеризовать качества,
необходимые
        хорошему менеджеру, я бы сказал, что все они сводятся к понятию
        «решительность».. . Если я иду на риск, то лишь после того, как
        технологические и рыночные исследования подкрепят мое чутье. Я
        способен действовать по интуиции, но только если мои предчувствия
        базируются на фактах...»
ИСТОЧНИК: Ли Якокка « Карьера менеджера». И.В.Липсиц Экономика:история и
           современная организация хозяйственной деятельности: Учебник для
           7-8 кл. М.:Вита-Пресс,2004.- с.31.

6.
ВОПРОС: В 1930 году советская власть закрыла все биржи, прервав более чем
двухсотлетнюю традицию их деятельности в нашей стране. А в каком году была
зарегистрирована первая « новая» биржа и как она называлась?
ОТВЕТ: Первая «новая» биржа - Московская товарная (МТБ) была
зарегистрирована
В 1990 году.
ИСТОЧНИК: И.В.Липсиц Экономика: история и современная организация
хозяйственной деятельности:Учебник для 7-8 кл.-М.:Вита-Пресс,2004.-с.66.

7.
ВОПРОС: Кто такие риэлторы (риэлтеры) ?
ОТВЕТ: Это посредники, занимающиеся организацией сделок по купле-продаже
недвижимости, в том числе и жилья.
ИСТОЧНИК: И.В Липсиц Экономика: история и современная организация
хозяйственной деятельности: Учебник для 7-8 кл.-М.:Вита-Пресс,2004.-с.-219.


title: Презентация "Организация бухгалтерского учета на малом предприяти"

extracted_text:
Дипломная работаОрганизация бухгалтерского учета на малом предприятии (на примере ООО «Бухгалтерская контора Резниченко»)
1
Задачи дипломной работы:
изучить нормативно-правовое регулирование бухгалтерского учета на предприятиях малого бизнеса;
изучить принципы организации бухгалтерского учета на малых предприятиях;
изучить основные формы бухгалтерского учета на малых предприятиях;
изучить организацию бухгалтерского учета на примере предприятия;
изучить систему налогообложения на предприятии и её влияние на систему бухгалтерского учета;
выявить совершенствование в ООО «Бухгалтерская контора» путем поиска резервов увеличения прибыли и рентабельности.
	Для достижения поставленной цели необходимо реализовать следующие задачи:
Определить понятие малого бизнеса, дать характеристику специальным налоговым режимам.
Рассмотреть нормативно-правовую базу, регулирующую бухгалтерский учет и отчетность малого бизнеса.
Изучить организацию бухгалтерского учета и отчетности на предприятиях малого бизнеса.
Выявить и изучить перспективы бухгалтерского учета и отчетности на предприятиях малого бизнеса.
Рассмотреть особенности бухгалтерского учета на примере предприятия.
Выявить пути совершенствования и дать рекомендации по ведению бухгалтерского учета и отчетности в ООО «Бухгалтерская контора».

2
	В дипломной работе было изучено Нормативно-правовое регулирование бухгалтерского учета на предприятиях малого бизнеса 	В  соответствии пунктом 1 статьи 4 Федерального Закона (ФЗ) от 24.07.2007 № 209-ФЗ (ред. от 29.12.2015) «О развитии малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации» указываются условия для признания лица субъектом малого предпринимательства:субъектный состав;официальная регистрация деятельности; состав участников (учредителей); экономические показатели. 	Субъектом малого предпринимательства могут быть признаны:коммерческие организации;потребительские кооперативы;индивидуальные предприниматели;крестьянские (фермерские)  хозяйства. Это выносишь на слайд. Номер закона и перечисления
3
Четыре уровня нормативного регулирования бухгалтерской отчетности
4
Верхний уровень системы представлен федеральными законами. К ним относятся:
Федеральный закон «О бухгалтерском учете» от 06.12.11 г. № 402-ФЗ
Налоговый кодекс РФ и другие законодательные акты, регламентирующие порядок учета и налогообложения соответствующих видов имущества, обязательств и хозяйственных операций.
Приказ Минфина РФ от 02.07.10 г. № 66н «О формах бухгалтерской отчетности», в котором предусмотрены особенности составления бухгалтерской отчетности субъектами малого предпринимательства. [4]
Положение по ведению бухгалтерского учета и бухгалтерской отчетности в РФ, утвержденное Приказом Минфина РФ от 29.07.98 г. № 34н
Вторым уровнем регулирования бухгалтерского учета являются положения (стандарты) по бухгалтерскому учету Минфина РФ
Третий уровень регулирования составляют:
Приказ Минфина РФ от 21.12.1998 г. № 64н «О типовых рекомендациях по организации бухгалтерского учета для субъектов малого предпринимательства».
Порядок учета доходов и расходов и хозяйственных операций для индивидуальных предпринимателей
План счетов бухгалтерского учета финансово – хозяйственной деятельности организаций и Инструкция по его применению, утвержденный приказом Минфина РФ от 31.10.2000 г. № 94н.
Документом четвертого уровня системы нормативного регулирования является учетная политика организации.
	Далее в дипломной работе были изучены Основные формы бухгалтерского учета на малых предприятиях.	Под формой бухгалтерского учета понимается совокупность учетных регистров, предопределяющих связь синтетического и аналитического учета, методику и технику регистрации операций, технологию и организацию учетного процесса. 	Форма бухгалтерского учета должна входить составной частью в учетную политику малого предприятия. Предприятие малого бизнеса может самостоятельно приспосабливать применяемые регистры бухгалтерского учета к специфике своей работы. Грамотно построенная система учетных регистров позволяет:  - аккумулировать всю необходимую информацию;  - группировать информацию в необходимых синтетических и аналитических разрезах; - обеспечивать удобство пользования учетным регистром;  - обеспечивать рациональное отражение операций в учетных регистрах (простота заполнения, отсутствие излишнего дублирования информации и т.д.). Данное условие особенно важно в условиях ручной обработки информации, что характерно для организаций малого бизнеса.
5
	В ООО «Бухгалтерская контора Резниченко» по оказанию бухгалтерских услуг предусмотрена возможность подготовки пакета документов для выездной и камеральной налоговых проверок, что обеспечивает полное сопровождение бухгалтерского и налогового учета. Также предоставляются дополнительные услуги по ведению кадрового учета, оформлению договоров и составлению отчетности в органы статистики.	В ООО «Бухгалтерская контора» в состав бухгалтерской отчетности входят две основные формы: Бухгалтерский баланс и Отчет о Финансовых результатах.   Если ты так скажешь, тебя можно развернуть и опять отправить учится. Сейчас не существует отчета о прибылях  убытках, есть только Отчет о Финансовых результатах
6
Объектом исследования данной работы выбрано предприятие ООО «Бухгалтерская контора Резниченко».
	Бухгалтерский учет на ООО «Бухгалтерская контора» ведется в соответствие с установленными Законом «О бухгалтерском учете» от 06.12.11 г. № 402-ФЗ
Бухгалтерская контора предоставляет следующие услуги: - Бухгалтерское и налоговое сопровождение компании; - Юридические услуги по регистрации, ликвидации ИП и организации; - Консультирование и подбор  оптимальной системы налогообложения.
В дипломной работе был проведен анализ  эффективности деятельности организации
7

8
Изменение выручки и чистой прибыли за 2014-2015 гг
Резервы роста  - заключаются в следующем:
 - увеличение объема реализации услуг;
 - рост цен;
 - снижение себестоимости;
 - рост рентабельности;
 - обновление  ассортимента и номенклатуры оказываемых  услуг.
9

Сравнительный анализ систем налогообложения
10
	Налоговая нагрузка ООО «Бухгалтерская контора» за 2015 год по методике Департамента налоговой политики Министерства Финансов
11
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
112


title: Презентация "Писец" 4 класс

extracted_text:
Писец

Писец – животное сравнительно небольшое, сильно напоминающее обычную лисицу. Тело в длину 50-75 см, хвост — 25-30 см, высота в холке — 25-30 см. Общая масса тела самца в среднем достигает 3,5 кг, максимальный вес — до 9 кг. Тело у песца, в отличие от лисицы, более приземистое, морда укороченная, закругленные уши, слабо выступающие из-под зимней густой шерсти – это позволяет предохранить их от обморожения. Название вида песцов с греческого языка переводится как «заячья лапа», поскольку подушечки лап у всех песцов покрыты жёсткими волосами.

Писец – всеядное животное. В состав его рациона входит, по меньшей мере, 25 видов растений и 125 видов животных. Однако основу формируют птицы и некрупные грызуны

Спасибо за просмотр