title: Тест "Экономика России в первой половине XVIII в"

extracted_text:
Экономика России в первой половине XVIII в.
Вариант 1
Выберите правильный ответ.
1.    Главная причина экономических реформ Петра I:
а) начало Северной войны
б) Азовские походы
в) стрелецкий бунт .
г)  поездка царя в Европу
2.    Тормозом в развитии мануфактурного производства было:
а) вотчинное землевладение             б) ремесленные цеха
в) крепостное право    г)  отсутствие поддержки со стороны государственной промышленности
3.    Большую роль в развитии металлургического производства на Урале сыграла династия заводчиков:
а) Строгановых       б) Морозовых                     в) Виниуса        г) Демидовых
4.    В мануфактурном производстве в петровское время использовался труд:
а) только наемных рабочих                   б) посошных людей
в) приписных крестьян                           г)  посадского населения
5.    С  .  появилась категория посессионных крестьян — это:
а) помещичьи крестьяне, которые отрабатывали денежный оброк в зимнее время в городе
б) государственные крестьяне, прикрепленные к казенным заводам
в) крепостные крестьяне, принадлежавшие частным заводам, на которых они работали или обслуживали
г) дворовые крестьяне, отрабатывающие подать на заводах
6.   Выберите правильные ответы.
Основные итоги экономического развития России в первой четверти XVIII в.:
а) развитие наемного труда
б) рост числа мануфактур
в) расширение объема выпускаемой продукции
г)  принятие единой общерусской денежной единицы
д) внедрение новых орудий труда в сельском хозяйстве
е) усиление барщинного хозяйства
ж) рост торгово-экономических связей с Европой
з) развитие крестьянских кустарных промыслов
и) увеличение товарооборота внутри страны
к) значительный рост купеческого сословия
7.    По какому принципу образован ряд?
Архангельск, Воронеж, Москва, Петербург
8.    Что является лишним в ряду?
Россия ввозила: табак, лен, металл и изделия из него, украшения, кружева, кофе
9.    Установите правильное соответствие:

Экономика России в первой половине XVIII в.
Вариант 2
Выберите правильный ответ.
1.    Одной из главных особенностей политики Петра I в области экономики стало:
а) активное   поощрение   частного   предпринимательства
6) усиление   государственного   вмешательства   в развитие экономики
в) привлечение  большого количества  иностранных предпринимателей
г)  предоставление льгот дворянам, занимающимся предпринимательством
2.    Дворовые крестьяне, которые вместо уплаты подати должны были работать на казенных ли частных заводах, назывались:
а) черносошными          в) приписными
б) работными людьми   г) владельческими
3.    Основные торговые партнеры России при Петре I:
а) Англия, Голландия   в) Дания, Швеция
б) Речь Посполитая       г) Франция, Италия
4.    Е ходе налоговой реформы:
1) все посадское население облагалось тяглом
2) вводилась подворная подать
3) устанавливалась подушная подать
4) освобождались от налогов владельцы мануфактур
5.    Главный итог экономической политики Петра I:
а) превращение России из аграрной страны в индустриальную
б) рост благосостояния всего населения
в) значительный скачок в развитии хозяйства
г) развитие свободного предпринимательства
6.    Выберите правильные ответы.
Основные направления торговой политики в первой четверти XVIII в.:
а) расширение продажи европейских, товаров на российский рынок
б) совершенствование путей сообщения
в) усиление роли Петербурга и балтийских гаваней во внешней торговле
г)  установление торгового пути через Центральную Азию в Индию
д) ограничение или запрещение ввоза в страну товаров, которые в достаточном количестве производились в России
е)  запрещение вывоза сырья, необходимого для отечественного производства
ж) преобладание экспорта зерна над другими видами товаров
з) принятие Таможенного тарифа
и) начало складывания всероссийского рынка
к) ограничение вывоза золота и серебра и поощрение его ввоза                                             -
7.    Установите правильное соответствие:
1)  новые явления
а) использование принудительного труда крестьян в сельском хозяйстве в первой четверти XVIII в.
б) появление в крестьянском хозяйстве литовской косы и грабель
2) явления, тормозившие -
в) разведение новых пород овец развйтяе сельского хозяйства
г) низкий уровень сельскохозяйственной техники –
д) создание конных заводов
8.    По какому принципу образован ряд?
Горно-заводские мануфактуры,. металлургические мануфактуры, оружейные мануфактуры
9.    Что является лишним в ряду?
Развитию внутренней торговли способствовало: увеличение численности городов и городского населения; рост мануфактурного производства; введение гильдий и цехов в городах; создание регулярной и много


title: План-конспект урока "Развитие физических качеств" 4 класс

extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Ярцевская
общеобразовательная средняя  школа № 10

                 План-конспект урока по физической культуре

                                  на тему:

                       «Развитие физических качеств».

                     Интеллектуально-спортивный марафон

                                                        Составила и провела:
                                                 учитель физической культуры
                                                Бобаева Валентина Николаевна

                                  2013 год

                 План-конспект урока по физической культуре
Класс: 4
Тема: Интеллектуально - спортивный марафон
Цель урока: Развивать мыслительную деятельность учащихся, совершенствовать
навыки развития физических качеств
Задачи урока:
1.Повысить уровень знаний учащихся в области  физической культуры
2.Фомирование умений учащихся  для самостоятельного развития физических
качеств
3.Развивать физические качества в эстафетах
4. Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи, умения работать в
группе, управлять своими эмоциями

Оборудование и инвентарь: карточки заданий и упражнений, карточки с
загадками (5), стихотворение о спорте, фишки для подсчета баллов (15),
баскетбольные мячи -5шт., скакалки, малые мячи («снежки») из бумаги  -20шт.
Место проведения: спортивный зал.

|Части     |Содержание                                       |Дозировка   |Методические указания                          |
|урока     |                                                 |            |                                               |

|I Вводная |1.Построение. Рапорт дежурного                   |1-2 мин.   |Следить за дисциплиной                          |
|часть     |                                                 |           |                                                |
|-15мин.   |2.Ход урока:                                     |4мин.      |Стих. – на карточке.                            |
|          |Учитель: читает стихотворение о спорте.          |           |(Даже  самые-самые  древние греки обожали       |
|          |Обращается к детям: «О чем говорится в этом      |           |бороться и диски метать. Вот и мы, подражая     |
|          |стихотворении?(Дети отвечают- о ловкости, силе,  |           |прославленным предкам, ценим ловкость и силу,   |
|          |…). Какой общей фразой можно назвать эти слова о |           |спортивную стать.). Если дети не могут сразу    |
|          |силе, ловкости ?                                 |           |ответить, что в стих. говорится о силе и        |
|          |Сила и ловкость – это физические качества. Что   |           |ловкости, то надо подвести их к этому наводящими|
|          |такое физические качества? Кто может объяснить?  |           |вопросами.                                      |
|          |(Дети пытаются сформулировать определение        |           |Учитель разъясняет, что ф.качества- это         |
|          |ф.качеств).                                      |           |двигательные способности организма человека.    |
|          |Учитель: Ф.качества – это двигательные           |           |                                                |
|          |способности организма человека.                  |           |                                                |
|          |В процессе жизни люди выполняют множество        |           |                                                |
|          |различных движений. Правильно и точно выполнять  |           |                                                |
|          |движения помогают двигательные способности,      |           |                                                |
|          |которые называются физ.качествами. Ф.качества    |           |                                                |
|          |способствуют формированию умений и могут         |           |                                                |
|          |развиваться сами с помощью специально подобранных|           |                                                |
|          |физ.упражнений.                                  |           |                                                |
|          |Учитель: Какие еще физ. качества вы знаете?      |           |                                                |
|          |                                                 |           |                                                |
|          |(Дети отвечают: быстрота,выносливость,гибкость.) |5-6мин.    |                                                |
|          |Всего существует 5 основных физ.качеств.         |           |                                                |
|          |Сегодня мы с вами будем учиться подбирать к      |1мин       |                                                |
|          |каждому из них специальные физ. упражнения. Это  |           |Стих читает учитель. Дети начинают движение.    |
|          |будет интеллектуальная часть нашего марафона, а  |1мин.      |                                                |
|          |затем выполнять  командные эстафеты для развития |           |                                                |
|          |основных физ. качеств – это  спортивная часть    |           |                                                |
|          |марафона.                                        |           |                                                |
|          |                                                 |3мин.      |                                                |
|          |Начнем наш марафон с разминки.                   |           |                                                |
|          |Звучит стих.: Быть здоровым, сильным, ловким нам |           |                                                |
|          |помогут тренировки. Бег, разминка, физзарядка и  |           |                                                |
|          |спортивная площадка.                             |           |                                                |
|          |2. Разминка.                                     |           |                                                |
|          |Ходьба:- шагом, на носках, на пятках, с перекатом|           |                                                |
|          |с пятки на носок                                 |           |                                                |
|          |Бег: - приставными шагами левым и правым боком,  |6-8мин.    |                                                |
|          |обычный, «змейкой», « по восьмерке».             |           |                                                |
|          |Перестроение в кол. по 5 в движении.             |           |                                                |
|          |Общеразвивающие упражнения в разомкнутом строю.  |           |                                                |
|          |                                                 |           |3 ученика показывают ОРУ на разные группы мышц: |
|          |                                                 |           |для  плечевого  пояса, для туловища, для ног  по|
|          |                                                 |           |3 упражнения каждый (Домашнее задание).         |
|          |                                                 |           |Учащиеся оценивают действия, выявляют ошибки и  |
|          |                                                 |           |выставляют оценки.                              |
|          |                                                 |5мин.      |                                                |
|          |                                                 |           |                                                |
|          |                                                 |           |                                                |
|          |                                                 |           |                                                |
|          |                                                 |           |                                                |
|          |                                                 |           |                                                |
|          |                                                 |           |                                                |
|          |                                                 |           |                                                |
|Части     |                                                |           |                                                 |
|урока и их|Содержание материала                            |Дозировка  |Организационно-методические указания             |
|продолж.  |                                                |           |                                                 |
|П.        |1.Интеллектуальная часть марафона.              |10мин.     |Учитель подает команду «Направо! Сейчас каждая   |
|Основная  |а.)Учащиеся стоят в кол по 5. Расходятся по залу|           |колонна станет отдельной командой и получит номер|
|часть     |и выбирают карточки с упр., свои карточки       |           |с цифрой на флажке. На стене  расположены        |
|25мин.    |приклеить на доску под своим качеством.         |           |названия 5 физ.качеств и под ними есть тоже      |
|          |                                                |           |номера. Команда, имеющая одинаковый номер        |
|          |                                                |           |(например 1 – это быстрота) должна выбрать из    |
|          |                                                |           |карточек с физ. упр-ями только те упр-ния,       |
|          |                                                |           |которые по вашему мнению помогают развивать то   |
|          |                                                |           |физ.качество, у которого ваш номер совпал. После |
|          |                                                |           |5 мин. капитан каждой команды называет упр-ния,  |
|          |                                                |           |которые они выбрали. Если упр-е не подходит, его |
|          |П. Спортивная часть марафона.                   |           |учитель снимает. У какой команды меньше всего    |
|          |-эстафеты:                                      |           |ошибок, получает красный жетон (победа в         |
|          |1.Бег до флажка и обратно                       |           |конкурсе).                                       |
|          |                                                |           |5 эстафет на развитие разных физических качеств. |
|          |                                                |           |                                                 |
|          |                                                |           |1.Дети перед началом эстафеты отмечают какое физ.|
|          |2.Прыжки на 1 ноге туда, на другой обратно      |8мин.      |качество развивает данная эстафета. Чья команда  |
|          |3. «Тачка». Туда один идет, обратно другой.     |           |первой ответит, получает красный жетон.          |
|          |                                                |           |Остальные, если согласны, должны поднять  руку   |
|          |                                                |           |вверх.                                           |
|          |4.Баскетбол: ведение мяча с   передачей       2 |           |2.Туда прыгать на 1 ноге, обратно на другой      |
|          |руками в движении                               |           |3.Мальчики на руках –прыжками, а девочки как     |
|          |                                                |           |обычно.                                          |
|          |5. Показ упражнения учителем на гибкость        |           |Ведение мяча с поворотом вокруг флажка, обратно в|
|          |                                                |           |движении выполнить передачу 2 руками.            |
|          |                                                |           |Дети должны ответить какое  физ. качество        |
|          |                                                |           |развивает это упражнение.                        |
|          |                                                |           |                                                 |
|          |                                                |           |                                                 |
|          |                                                |           |                                                 |
|          |Ш. Подвижная игра «Бегущая мишень»              |7мин.      |Описание игры. Команды выстраиваются в шеренгу   |
|          |                                                |(по 3 раза |лицом друг к другу на противоположных сторонах   |
|          |                                                |каждая     |площадки. По середине обозначена «тропа  бегуна».|
|          |                                                |команда)   |По свистку игрок пересекает бегом площадку       |
|          |                                                |           |поперек и одновременно по свистку игроки другой  |
|          |                                                |           |команды должны метнуть свои мячи по мишени. Члены|
|          |                                                |           |команды, чей игрок бежит, считают число          |
|          |                                                |           |попаданий. Затем меняются ролями. И так до 3-х   |
|          |                                                |           |раз каждая команда. Итог считают так: кто больше |
|          |                                                |           |раз попал, те и победили – получают красный      |
|          |                                                |           |жетон.                                           |
|          |                                                |           |                                                 |
|Ш.        |1.Построение в шеренгу                          |10сек      |                                                 |
|Заключ.час|2.Упражнения на восстановление дыхания и        |30сек      |Движение рук в разных и.по. с перекладывнием м.м.|
|ть 8мин.  |концентрацию внимания.                          |           |из одной руки в другую. глядя на мяч             |
|          |3. Загадки: 5 штук                              |5мин.      |                                                 |
|          |                                                |           |Загадки читает учитель. Кто первым отгадает-     |
|          |                                                |           |получает красный жетон для своей команды.        |
|          |4.Подведение итогов марафона                    |1мин       |Подсчитать жетоны, определить победителя         |
|          |                                                |           |Считать жетоны                                   |
|          |5.Подведение итогов урока=Рефлексия             |1мин       |                                                 |
|          |                                                |           |Дети должны бросить свои «снежки» в корзинки:    |
|          |                                                |           |если урок понравился в первую, если нет – в      |
|          |                                                |           |другую. Выставить отметки лучшим ученикам,       |
|          |6.Дом. задание                                  |10сек      |отвечающим на вопросы первыми, и команде         |
|          |                                                |           |набравшей больше всего жетонов -1место           |
|          |                                                |           |Выполнять поднимание туловища из пол лежа на     |
|          |                                                |           |спине. Готовиться к зачету                       |

|                       |                       |                       |                       |

|         |                                                 |           |                       |

                                 Приложения
Стих.   Даже самые-самые древние греки
            Обожали бороться и диски метать.
            Вот и мы, подражая прославленным предкам,
            Ценим ловкость и силу, спортивную стать.
 Загадки:
-В этом спорте игроки все ловки и высоки. Любят в мячик поиграть и в кольцо
его загнать. Мячик звонко бьет о пол, значит это …(баскетбол)
- И мальчишки, и девчонки очень любят их зимой. Режут лед узором тонким, не
хотят идти домой. И изящны, и легки, называют их …(коньки)
-Нам вчера в спортивном зале класс девчонки показали. Вряд ли кто-то из
ребят так же сядет на … (шпагат)
-Этот бег – не марафон. На отрезки разделен. Состязанье это называют -
…(эстафета)
-Эти фрукты не съедобны. Но огромны и удобны. ИХ ИНОЙ СПОРТСМЕН ЧАСАМИ
ЛУПИТ СИЛЬНО КУЛАКАМИ …(БОКС. ГРУША)


title: Тест "Северная война" 7 класс

extracted_text:
Тест по теме СЕВЕРНАЯ ВОЙНА
                                  1 вариант
                                     1.
|№  |СОБЫТИЕ                     |№  |ДАТА      |
|1  |Битва у Лесной              |1  |1695, 1696|
|2  |Начало строительства        |2  |1696-1725 |
|   |Петербурга                  |   |          |
|3  |Северная война              |3  |30        |
|   |                            |   |авг.1721  |
|4  |Азовские походы             |4  |1714      |
|5  |Сражение при Гренгаме       |5  |1697-1698 |
|6  |Нарвская битва              |6  |1700 -    |
|   |                            |   |1721      |
|7  |Правление Петра 1           |7  |1700      |
|8  |Ништадтский мир             |8  |сент.1708 |
|9  |Сражение при Гангуте        |9  |1720      |
|10 |Великое посольство          |10 |1703      |

               2.    Восстановите последовательность событий:
                          сражения Северной войны:
                  а) Гангут                       г) Лесная
                  б) Полтава                    д) Гренгам
                        в) Ништадтский мир  е) Нарва
                           3.    О чем идет речь?
 «Воины! Вот пришел час, который решит судьбу Отечества. Итак, не должны вы
 помышлять, что сражаетесь за Петра, но за государство, Петру врученное, за
 род свой, за отечество, за православную нашу веру и церковь. Не должна вас
 также смущать слава неприятеля, будто бы непобедимого, которой ложь вы сами
  своими победами над ним неоднократно доказывали. Имейте в сражении перед
             очами вашими правду и Бога, поборающего по вас...»

                         Тест по теме СЕВЕРНАЯ ВОЙНА
                                  2 вариант
|№  |СОБЫТИЕ                     |№  |ДАТА      |
|1  |Великое посольство          |1  |1695, 1696|
|2  |Начало строительства        |2  |1696-1725 |
|   |Петербурга                  |   |          |
|3  |Сражение при Гангуте        |3  |30        |
|   |                            |   |авг.1721  |
|4  |Нарвская битва              |4  |1720      |
|5  |Сражение при Гренгаме       |5  |1697-1698 |
|6  |Азовские походы             |6  |1700 -    |
|   |                            |   |1721      |
|7  |Правление Петра 1           |7  |1703      |
|8  |Ништадтский мир             |8  |сент.1708 |
|9  |Северная война              |9  |1714      |
|10 |Битва у Лесной              |10 |1700      |

                                     1.

               2.    Восстановите последовательность событий:
                              а) Прутский поход
                              б) битва у Лесной
                      в) провозглашение России империей
                        г) основание Санкт-Петербурга
                           д) сражение под Нарвой
                             е) Полтавская битва
                           3.    О чем идет речь?
   Для противодействия русским шведы разделили эскадру на две части. Штиль
  способствовал успеху операции. Шведские парусники встали как вкопанные, в
    то же время русские гребные суда беспрепятственно направлялись в тыл
   шведской эскадры. Знаменитое сражение началось в середине дня 27 июля.
 Главный удар Петр направил на флагман шведской эскадры — фрегат «Эльфант».
  Два часа шведы упорно оборонялись, но затем атаковавшие взяли корабли на
  абордаж. Шведский контр-адмирал был взят в плен, 10 судов противника были
                           приведены в Петербург.

Ответы:
1 вариант.
1 – 8
2 – 10
3 – 6
4 – 1
5 – 9
6 – 7
7 – 2
8 – 3
9 – 4
10 – 5
2. е г б а д в
3. Полтава

2 вариант.
1 – 5
2 – 7
3 – 9
4 – 10
5 – 4
6 – 1
7 – 2
8 – 3
9 – 6
10 – 8
2. д г б е а в
3. Гангут


title: Тест "Культура России во второй половине XIX века"

extracted_text:
Культура России  во второй половине XIX века
1.Когда был открыт Московский художественный театр?
1896 г.
1897 г.
1898 г.
1899 г.
2. Кто были основателями Московского художественного театра?
К.С.Станиславский и В.И.Немирович Данченко
А.И.Герцен и Н.П.Огарев
П.Пестель и Н.Муравьев
М.А.Балакирев и М.П.Мусоргский
3. Когда был открыт Эрмитаж?
1852 г.
1853 г.
1854 г.
1855 г.
4. В каком году открылась первая передвижная художественная  выставка?
1861 г.
1871 г.
1881 г.
1891 г.
5. Какой художественный стиль господствовал в искусстве второй половины XIX века?
Романтизм
Критический реализм
Социалистический реализм
Символизм
6. Кто считается основателем Товарищества передвижных художественных выставок?
Н.К.Рерих
К.П.Брюллов
И.Н.Крамской
П.А.Федотов
7. Кто из художников не являлся членом объединения передвижников?
И.Н.Крамской
Н.Н.Ге
И.И.Шишкин
А.Н.Бенуа
8. Какое произведение относится к творению художника В.И.Сурикова?
«Покорение Сибири Ермаком»
«Богатыри»
«Христос в пустыне»
«Рожь»
9. В каком году П.М.Третьяков передал свою коллекцию картин в дар Москве?
1872 г.
1882 г.
1892 г.
1902 г.
10. Современниками были:
А.Н.Радищев и  Д.Шестакович
Ф.И.Шаляпин и С.П.Дягилев
М.М.Иванов и А.М. Матвеев
О.И.Бове и М.О.Микешин
11. Современниками были:
В.М.Васнецов и А.П.Бородин
Д.Менделеев и С.Радонежский
М.М.Антокольский и А.К. Нартов
Л.Толстой и В.Мономах
12. Кто был руководителем группы «Могучая кучка»?
А.П.Бородин
М.И.Глинка
П.И.Чайковский
М.А.Балакирев
13.Кто из перечисленных ниже деятелей культуры являлся российским композитором второй половины XIX века?
К.С.Станиславский
М.И.Глинка
Ф.Г.Волков
П.И.Чайковский
14. Какие три из перечисленных скульпторов прославились во второй половине  XIX века?
М.О.Микешин
П.К.Клодт
Б.И.Орловский
М.М.Антокольский
А.М.Опекушин
М.И.Козловский
15. Какие три из перечисленных картин принадлежат кисти В.И.Сурикова?
«Бурлаки на Волге»
«не ждали»»Боярыня Морозова»
«Утро стрелецкой казни»
«Арест пропагандиста»
«Меншиков в Березове»
16. Какие три из перечисленных картин принадлежат кисти В.М.Васнецова?
«Курсистка»
«Витязь на распутье»
«Богатыри»
«Аленушка»
«грачи прилетели»
«Золотая осень»
17. Кто из композиторов входил в состав группы «Могучая кучка»?
А.И.Хачатурян
М.П.Мусоргский
М.И. Дунаевский
М.А.Балакирев
Д.Д. Шостакович
Ц.А.Кюи
18. Кто из художников являлся членом «Товарищества передвижных художественных выставок»?
К.П..Брюллов
И.Н.Крамской
В.Г.Перов
Д.Г.Левицкий
А.И.Левитан
И.С.Глазунов
19. Расположите следующие фамилии исторических личностей в хронологической последовательности.
Симон Ушаков
А.Н.Воронихин
П.И.Чайковский
В.Мономах
20. Расположите следующие события связанные с научными изобретениями в хронологической последовательности
А) А.С.Попов сконструировал радиопередатчик;
Б) Д.И. Менделев открыл периодическую закон химических элементов;
В) П.Н.Яблочков  изобрел дуговую электрическую лампочку;
Г) А.Ф.Можайский сконструировал первый самолет
21. Установите соответствие между именами художников и их произведениями . К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

22. Установите соответствие между именами художников и их произведениями . К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

23 . Установите соответствие между именами художников и жанрами в которых они творили . К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

24. Установите соответствие между именами художников и их произведениями . К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

25.Установите соответствие между фамилиями деятелей русской культуры и их произведениями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

26. Установите соответствие между фамилиями архитекторов  и их произведениями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

27.Установите соответствие между фамилиями деятелей русской культуры и сферами их деятельности. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
28. Установите соответствие между фамилиями деятелей русской культуры и сферами их деятельности. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

29. Установите соответствие между фамилиями российских ученых и их изобретениями и исследованиями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

30. Установите соответствие между фамилиями выдающихся российских ученых и  сферами их деятельности.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

31. Установите соответствие между фамилиями выдающихся российских ученых и  сферами их деятельности.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

32Установите соответствие между фамилиями выдающихся деятелей культуры  и  сферами их деятельности
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответы.


title: Тест "Помоги Кикиморе Болотной разобраться в экологических проблемах со здоровьем" 3 класс

extracted_text:
Т Е С Т

      Помоги Кикиморе Болотной разобраться в экологических проблемах со
                                 здоровьем:

    Лягушки по ночам мне спать не дают. Хочу извести их, да не знаю, к
каким последствиям может привести полное исчезновение лягушек. Да и
здоровье у меня как-то стало хуже, что делать?
    Господин эколог, дайте мудрый совет.

                    Предположите, какой ответ дал эколог?

    а) станет меньше комаров и мошек;
    б) станет больше цапель и аистов;
    в) нельзя нарушать природные связи.

                    А что нужно чередовать в режиме дня?

    а) труд и отдых;
    б) закаливание и питание;
    в) чтение книг и решение задач.

                 Чем мне поможет выполнение правил гигиены?

    а) быть высокой и стройной;
    б) быть весёлой и доброй;
    в) сохранять здоровье.

                        Как нужно правильно питаться?

    а) есть булочки, сладости, пить газированные напитки;
    б) соблюдать режим питания, есть больше овощей и фруктов;
    в) питаться чипсами и сухариками или в Макдоналдсе.


title: Контрольная работа "Основы динамики" 10 класс

extracted_text:
Контрольная работа №2 по теме «Основы динамики»
                   Вариант 1

1.  Два искусственных спутника обращаются по круговым орбитам одинакового
радиуса: первый спутник — вокруг Земли, второй — вокруг Луны. Масса Луны в
81 раз меньше массы Земли. Чему равны модули скоростей этих спутников?

2. Тело массой 5т,  подвешенное  на канате,  движется  равноускорено  вверх.
Сила реакции опоры каната 400кН. С каким ускорением движется тело?
3.  Троллейбус  массой  12т  трогается  с места   и в течение   5с достигает
скорости 20 км/ч. Какую силу  тяги  развивает  мотор  троллейбуса  при  этом
движении, если  считать  движении  равноускоренным,  а силу  трения  принять
равной 2500Н?
4.  Тело  массой 1кг покоится  на  наклонной   плоскости,   составляющей   с
горизонтом угол 30°. Коэффициент трения  равен 0,2. Чему равна сила  трения,
действующая на тело?

5. На горизонтальном участке пути маневровый тепловоз толкнул  вагон.  Какие
тела действуют на вагон во время и после толчка? Как будет  двигаться  вагон
под влиянием этих тел?

6.  Искусственный спутник движется вокруг Земли, всё время находясь на
расстоянии R от её центра (R заметно превышает радиус Земли). Установите
соответствие между зависимостями, описывающими движение спутника по орбите
(см. левый столбец), и выражающими эти зависимости уравнениями,
приведёнными в правом столбце (константа А выражена в соответствующих
единицах СИ без кратных и дольных множителей). К каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию второго столбца и запишите в
таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

 ГРАФИКИ
   А) зависимость периода обращения спутника вокруг  Земли  от  радиуса  его
орбиты
   Б) зависимость модуля скорости спутника от радиуса его орбиты

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
   1) [pic], где А - некоторая постоянная величина

   2) [pic], где В - некоторая постоянная величина

   3) [pic], где С - некоторая постоянная величина

   4) [pic], где D - некоторая постоянная величина

|A               |Б               |
|                |                |

----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------

Контрольная работа №2 по теме «Основы динамики»
                   Вариант 2

1. Радиус планеты Венеры 6,05*  10⁶м,  а масса  планеты  4,87*10²⁶кг.  Найти
ускорение свободного падения планеты Венеры.
2. Найти абсолютное удлинение  троса  коэффициентом  жёсткости  100кН/м  при
буксировке автомобиля массой 2т с ускорением 0,5 м/с²?
3. Через сколько времени  после  начала  аварийного  торможения  остановился
автобус,  движущийся  со скоростью  5 м/с,  если  коэффициент   трения   при
аварийном торможении 0,5?
4. Троллейбус массой 12т движется равномерно под гору с  углом  наклона  30°
при силе тяги 4кН. Определите силу сопротивления движению.
5.  Почему  предметы,  находящиеся  в  комнате,  несмотря  на  их   взаимное
притяжение, не приближаются друг к другу?
6. Брусок движется равномерно вверх по поверхности наклонной плоскости.
Установите для силы трения соответствие параметров силы, перечисленных в
первом столбце, со свойствами вектора силы, перечисленными во втором
столбце. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

 ПАРАМЕТРЫ СИЛЫ
   А) направление вектора
   Б) модуль вектора

СВОЙСТВА ВЕКТОРА СИЛЫ
1) перпендикулярно поверхности наклонной плоскости
2) вертикально вниз
3) против направления вектора скорости
4) вертикально вверх
5) обратно пропорционален площади поверхности бруска и  пропорционален  силе
нормального давления
6) пропорционален площади поверхности бруска и обратно  пропорционален  силе
нормального давления
7)  пропорционален  площади  поверхности  бруска   и   пропорционален   силе
нормального давления
8)  пропорционален  силе  нормального  давления  и  не  зависит  от  площади
поверхности бруска

|A               |Б               |
|                |                |

 ---------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------

Контрольная     работа      №2      по      теме      «Основы      динамики»
                   Вариант 3
1.  Сила  гравитационного  взаимодействия  между  шарами,  находящимися   на
расстоянии 1 м, равна 4Н. Чему будет равна сила взаимодействия  между  этими
шарами, если расстояние между ними увеличить до 2 м?
2. Под действием силы  4Н пружина длиной  10 см удлинилась на 2  см.  Какова
жесткость пружины? Чему будет равно  удлинение  пружины  при  действии  силы
10Н. Изобразите графически зависимость силы упругости  от  смещения  пружины
при её деформации.
3. Лифт поднимается с ускорением, по модулю равным 1 м/с², вектор  ускорения
направлен вертикально вниз. Определите вес тела, находящегося в лифте,  если
масса его 1 кг. (g =10 м/с²)
4. С какой силой нужно тянуть тело массой 60 кг по  горизонтальной
поверхности, чтобы оно двигалось равномерно? Сила приложена под углом 30° к
горизонту. Коэффициент трения тела о поверхность 0,27.
5. Почему автомобилю трудно тронуться с места на обледенелой улице?
6. Установите соответствие между физическими величинами и их определениями.
К каждой позиции первого столбца подберите нужную позицию второго и
запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

 ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
   А) центростремительная сила
   Б) сила нормального давления

ИХ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
   1 внешняя сила, направленная к центру системы
   2 сумма всех сил, действующих на тело при  его  равномерном  движении  по
окружности
   3 сила атмосферного давления при нормальных условиях
   4 сила упругости, действующая на тело по нормали к его поверхности

|A               |Б               |
|                |                |

   --------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------


title: Тест "История России. С древнейших времен до конца XVI века" 6 класс

extracted_text:
Итоговый тест по курсу «История России. С древнейших времен до конца XVI века» 6 класс.
Часть 1
А 1.  882 год связан
с борьбой Древней Руси с половцами
с образованием Древнерусского государства
с походами князя Святослава
с принятием христианства
А 2. Любечский съезд князей был созван по инициативе
Олега
Игоря
Ярослава Мудрого
Владимира Мономаха
А 3. Как назывались представители ханов золотой Орды на Руси?
Смерды
Посадники
Баскаки
Опричники
А 4.  Какое событие произошло позже других
введение «заповедных лет»
восстание Хлопка
Введение опричнины
избрание на царство Михаила Романова
А 5. Следствием введения Юрьева дня было
полное закрепощение крестьян
установление единого для всей страны срока перехода крестьян
установление 5-летнего срока сыска беглых крестьян
введение подушной  подати
А 6. Роспись по сырой штукатурке называется
скань
фреска
мозаика
миниатюра
А 7. Последствием княжеских усобиц было
расширение торговых отношений
усиление власти киевского князя
ослабление обороноспособности государства
укрепление международного авторитета страны
А 8. Прочтите отрывок из летописи и укажите, когда произошло описываемое событие.
        В тот год сказала дружина Игорю: «Отроки Свеньда изоделись оружием и одеждой, а мы наги. Пойдем, князь, за данью, и себе добудешь, и нам». И послушал их Игорь – пошел к древлянам за данью и прибавил к прежней дани новую, и творили насилие над ними мужи  его. Взяв дань, пошел он в свой город. Когда же шел назад, поразмыслив, сказал своей дружине: «Идите с данью домой, а я возвращусь и пособираю еще»… Древляне же, услышав, что идет снова, держали совет с князем малом: «Если повадится волк к овцам, то вынесет все стадо, пока не убьют его; так и этот: если не убьем его, то всех нас погубит»… Древляне, выйдя из города Искоростеня, убили Игоря и дружину его, так как было ее мало».
862
882
945
988
А 9. В память взятия Казани Иваном Грозным В Москве был построен
Успенский собор
Архангельский собор
Грановитая палата
Покровский собор
А 10. Создание первого письменного свода законов древней Руси – Русской Правды – связано и именем князя
Юрия Долгорукого
Владимира
Олега
Ярослава Мудрого
А 11. Победа на Куликовом поле в 1380 году привела:
к усилению позиций Москвы
к ослаблению позиций Москвы
к усилению золотой Орды
к падению монголо-татарского ига
А 12. Сословно-представительный орган власти, созданный в 1549 году, назывался
Боярской думой
Земским собором
Избранной радой
Верховным советом
А 13. Прочтите отрывок из летописи и назовите имя князя, о котором идет речь.  «Когда он вырос и возмужал, стал он собирать многих воинов храбрых, и легко ходил в походах, как пардус, и много воевал. Не имел он ни шатра, но спал, постилая потник с седлом в головах, - такими же были  и все прочие его воины. И посылал в иные земли со словами : «Иду на Вы».
Рюрик
Олег
Игорь
Святослав
А 14. Наследственное земельное владение – это
вотчина
поместье
опричнина
земщина
А 15. Создание  централизованного государства относится
к  XIV в.
к  XV в.
к  XVI в.
к  XVII в.
Часть 2
В 1.  Расставьте события в хронологической последовательности
Присоединение Астрахани
Введение заповедных лет
Присоединение Казани
Стоглавый собор

В 2. Установите соответствие между именами князей и фактами их деятельности:
А. Иван 3                                          1. Основание Москвы
Б.Александр Невский                     2.  Принятие первого Судебника
В. Юрий Долгорукий                      3. Отражение агрессии с запада
        4. Куликовская битва

 В 3. О каком термине идёт речь
«Форма государственного правления, при которой верховная власть принадлежит избранным населением представителям.
Ответ:
В 4.Что из названного относилось к внутренней политике Ивана Калиты?           Укажите два верных ответа.
Перевод резиденции митрополита в Москву
Присоединение Новгорода к Московскому княжеству
Создание Русской правды
Подавление анти ордынского восстания в Твери
Ответ:
В 5.Какой термин является лишним в данном ряду:
       Рядовичи, кривичи, смерды, закупы.
Ответ:
Часть 3
Прочитайте отрывок из летописи и выполните задания С 1- С4
«Князь перешел за Дон в чистое поле, в мамаеву землю, на устье Непрядвы. И сошлись обе силы великие вместе и надолго и покрыли полки на десять вёрст от множества воинов, и была сеча ожёсточенная и великая и бой упорный, сотрясение весьма великое: от начала мира сечи такой не бывало у великих князей русских … И вознес Бог нашего князя за победу над иноками. А Мамай, в страхе затрепетав и сильно застонав, сказал: «Велик Бог христианский и велика сила его, братья … бегите непроторёнными дорогами». И, сам обратившись в бегство, быстро побежал обратно. Видя это и прочие… от мала до велика бросились в бегство…»
С 1. О каком событии говорится в этом летописном отрывке?
С 2. Когда произошло описываемое событие?
С 3. Назовите князя, который возглавлял русские полки в этом сражении.
С 4. Используя знания по истории, укажите значение этого события.


title: Тест "Татарстан тарихы буенча" 9-11 классы

extracted_text:
Татарстан тарихы буенча тест
1.Крестьяннар хөкүмәткә каршы баш күтәрмәгән ?

А)Урта Иделдә

Б)Кубаньдә

В)Көнчыгыш Себердә

2.Эшчеләр оппозициясенә кергән ?

А)А.М.Коллантай

Б)В.В.Осинский

В)Л.Д.Троцкий

3.РКП (б) ның Х съезды кайчан булган ?

А)1920 ел

Б)1921 ел

В)1922 ел

4.Кайсысы 1922 елда кабул ителә (октябрь)?

А)Партиянең бердәмлеге турында резолюция

Б)Профсоюзлар турында дискуссия

В)Җир кодексы

5.Яңа власть чиркәүне  кайчан буйсындыра башлый?

А)1917 ел

Б)1922 ел

В)1925 ел

6.Туры китер:

А)Н.Е.Жуковский
1.корабльләрне төзү

Б)А.Н.Бах
  2.химик

В)Н.С.Курнаков
3.самолёт ясаучы

Г)А.Н.Крылов
4.биохимик

7.Главлит нәрсә ул?

А)махсус  цензура комитеты

Б)”җанландыру”

В)эре дәүләт промышленносте

8.Яңа совет мәктәбе кайсы елда төзелә?

А)1918 ел

Б)1919 ел

В)1920 ел


Презентация "Игольница-кактус" 4 класс


title: Классный час "Твоё право выбора" 7 класс

extracted_text:
Классный час для 7 класса «Твоё право выбора»
Цель: способствовать повышению уровня правовой грамотности и политической культуры учащихся.
Задачи:
Воспитывать чувство патриотизма.
Информировать будущих избирателей и их родителей о выборах депутатов в органы местного самоуправления.
Повышать интерес к институту выборов у учащихся, как у будущих избирателей.
Воспитывать у подростков активную жизненную позицию.
Понятия: право выбора, гражданин, избиратель, депутат
Тип урока: смешанный (лекция, беседа, блиц-опрос)
Ход
1 Дорогие ребята, здравствуйте, сегодня мы с вами находимся на пороге знаменательного события, играющего большую роль в жизни нашего города и страны. Прочитайте эпиграф к нашему классному часу и скажите, как называется это событие?
Слайд1
Выбор. По собственной должен ты воле
Выбрать дорогу в ад или в рай,
Горькую или счастливую долю
Выбор предложен, а ты выбирай.
Белое-черное, чистое-грязное.
Доброе-злое, жизнь или смерть…
Выбери между печалью и радостью,
Выбери так, чтоб потом не жалеть.
Как вы думаете, о чём пойдет речь на нашем классном часе? Конечно о теме «Выборы»!
2 И на нашем мероприятии мы будем преследовать несколько целей, они указаны в листе самооценки Слайд 2:
1 Познакомиться с понятием «Выборы».
2 Познакомиться с ролью депутатов в органах местного самоуправления
3 Повысить свою политическую грамотность
4 Определить свое отношение к выборам
Слайд 3
3 Итак, нам необходимо на первом этапе урока определить понятие выборы. Что это такое? Как вы считаете? Случалось ли вам присутствовать на выборах? Что там происходило? Что такое избирательное право? У всех ли есть избирательное право? (беседа с учениками)
А теперь давайте познакомимся со словарным понятием «Выборы» и с понятием «избирательное право»
Слайд 4 Ученик из класса озвучивает понятия на слайде
Скажите, насколько ваше понимание соответствует словарному понятию? Итак, мы определились с понятием «выборы», в листе самооценки поставьте себе оценку за то как вы лично разобрались с понятием «выборы».
4 Мы переходим к следующему этапу кл. часа и будем знакомиться с ролью депутатов, которых мы выбираем, а вам в последствии предстоит выбирать самим. Наша творческая группа приготовила сообщения о роли депутатов и их деятельности (2 ученика выступают с небольшими сообщениями).
Слайд  5
Задача для 1 ряда: послушать сообщения, подготовить 3 вопроса по прослушанной информации для второго ряда.
Задача для второго ряда: ответить на вопросы первого ряда.
Задача для третьего ряда: проверить, правильно ли отвечает второй ряд, подвести итог сообщения.
Итак, мы познакомились с ролью депутатов, их обязанностями. Оцените себя в листе самооценки, как вы справились с понятием роль депутата?
5 А теперь мы переходим к блиц-опросу на листах самооценки с обратной стороны проставьте в столбик цифры от 1 до 7 и ответьте письменно на  мои вопросы:
Страна, в которой ты живешь?
Как называется основной закон государства?
Напишите название хотя бы одной знакомой вам политической партии.
Как называется лист для выборов кандидатов в депутаты?
Как называется место проведения выборов?
Как называется организация, связанная общими политическими взглядами на политическую жизнь станы?
Кто является главой государства в нашей стране(должность)?
Теперь обменяйтесь листами и проверьте ответы своего соседа по парте с помощью слайда.
Слайд 6
Оцените политическую грамотность соседа по парте, поставьте оценку. Обменяйтесь листочками обратно, поместите оценку за блиц-опрос к себе в лист самооценки.
6 Слайд 7 И мы переходим к заключительному этапу урока, и я хотела бы задать вам вопрос. Какими человеческими качествами обладает человек, который идет на выборы как избиратель и как депутат? Записать на доске человеческие качества (открытая беседа).
В листе самооценки,  в последнем пункте, определите свое отношение к выборам (одним двумя словами, можно предложением).
7 Заключительный этап: Итак, давайте суммируем наши полученные знания, чего мы достигли? Что нового мы узнали? Что нам понадобится в будущем? И понадобятся нам эти знания вообще? Стоит ли ходить на выборы? И для чего? (открытая беседа с классом)
Листочки самооценки сдайте, пожалуйста, на этом наш классный час завершен. Спасибо за работу, надеюсь, знания, полученные сегодня вам пригодятся в будущем.


title: Тест "Кризис империи: реформы или революция?" 11 класс

extracted_text:
Промежуточные контрольные работы в виде тестов для 11 класса по истории
России
к учебнику О.В.Волобуева и С.В.Кулешова
подготовлены учителем истории и обществознания
ГБОУ СОШ «Школа здоровья» №821
Пак Лилией Ибрагимовной.

                                   Тест №1
               Тема: «Кризис империи: реформы или революция?»
                                 Вариант I.
                                  Часть А.

1)  Укажите дату завершения первой российской революции
а) 1905 год
б) 1906 год
в) 1907 год
г) 1909 год

2) Укажите дату образования партии большевиков
а) 1900 год
б) 1903 год
в) 1905 год
г) 1907 год

3)  Работа I Государственной думы относится к
а) 1903 г
б) 1908 г
в) 1906 г
г) 1914 г

4) Укажите начало правления Николая II
а) 1891 г
б) 1894 г
в) 1999 г
г) 1901 г

5) Какое крупнейшее морское сражение произошло  в ходе русско-японской
войны?
а) крейсера «Варяг» в бухте Чемульпо
б) Мукденское
в) Цусимское
г) Чеменское

6) Какая партия возникла до революции 1905года?
а) эсеров
б) кадетов
в) октябристов
г) монархистов

7) В начале XX века лидером партии эсеров был
а) А.И.Гучков
б) П.Н.Милютин
в) В.И.Ленин
г) В.М.Чернов

8)  I Государственная дума в России начала свою деятельность при императоре
а) Николае I
б) Николае II
в) Александре II
г) Александре III

9) Какое из государств было союзником России в Первой мировой войне?
а) Австро-Венгрия
б) Франция
в) Болгария
г) Турция

10)  Знаменитым наступлением войск русской армии на Юго-Западном фронте в
1916 году, приведшим к крупному поражению австро-венгерской армии,
командовал
а) Л.Г.Корнилов
б) А.В.Самсонов
в) А.И.Деникин
г) А.А.Брусилов

                                  Часть В.
1. Какие из перечисленных ниже лиц были представителями радикального,
революционного направления в общественном движении в XIX –начале XX в.?
(Выберите три правильных варианта и запишите последовательность из трех
букв)
а) И.В.Киреевский
б) П.И.Пестель
в) Л.Мартов (Ю.О.Цедербаум)
г) В.И.Ульянов (Ленин)
д) К.С.Аксаков
е) Н.М.Карамзин

2. Какие три из перечисленных ниже явлений характеризовали процесс развития
капитализма в России в конце XIX- начале XX в.?
а) развитое капиталистическое производство сельскохозяйственной продукции
б) отсутствие монополий в промышленности
в) отсутствие профессиональных союзов рабочих
г) участие иностранного капитала в российской промышленности
д) высокий уровень концентрации производства в промышленности
е) представительство буржуазии в органах государственной власти

3. Прочтите фрагмент листовки «К рабочим», относящейся к 1905 году. Впишите
пропущенное слово.
«Товарищи! Вы убедились теперь, что просить царя и его правительство о
правах и справедливости бесполезно. Царь залил  нашей кровью улицы
Петербурга. Товарищи, с оружием в руках примыкайте к Российской социал-
демократической рабочей партии…».
Событие, упомянутое в листовке, получило в народе название «__________
воскресенье».

                                  Часть С.
1. Назовите цели столыпинской аграрной реформы.

2. Назовите причины русско-японской войны 1904-1905 гг.

                                   Тест №1
               Тема: «Кризис империи: реформы или революция?»
                                 Вариант II.
                                  Часть А.

1) Работа II Государственной думы относится к
а) 1901 г
б) 1907 г
в) 1903 г
г) 1910 г

2) К 1904-1905 гг относится
а) деятельность Временного правительства
б) столыпинская аграрная реформа
в) первая российская революция
г) русско-японская война

3) Партия кадетов была создана в
а) 1898 г
б) 1905 г
в) 1908 г
г) 1916 г

4) Укажите лидера партии большевиков
а) В.М.Чернов
б) Л.Мартов
в) В.И.Ульянов
г) П.Н.Милюков

5) Роспуск  I Государственной думы произошел в
а) марте 1905 г
б) июле 1905 г
в) мае 1906г
г) июле 1906г

6) Большинство мест в I Государственной думе получили
а) кадеты
б) трудовики
в) октябристы
г) черносотенцы

7) Брусиловский прорыв произошел в
а) 1914г
б) 1916г
в) 1917г
г) 1915г

8) Какое из государств было союзником России в Первой мировой войне?
а) Австро-Венгрия
б) Болгария
в) Франция
г) Турция

9) Укажите лидера партии меньшевиков
а) В.М.Чернов
б) Л.Мартов
в) В.И.Ульянов
г) П.Н.Милюков

10) Укажите год создания партии эсеров
а) 1895 г
б) 1898 г
в) 1901 г
г) 1904 г

                                  Часть В.
1. Какие три из перечисленных ниже черт характеризовали состояние сельского
хозяйства в конце XIX- начале XX в.? (запишите последовательность из трех
выбранных букв)
а) «раскрестьянивание»
б) увеличение барщины
в) разорение части помещиков
г) преобладание наемных работников
д) массовый выход крестьян из общины с землей
е) малоземелье крестьян

2. Какие три из перечисленных ниже идей характеризуют либеральные взгляды?
а) необходимость укрепления собственности крестьян на землю
б) необходимость радикальных революционных преобразований
в) следование реформаторскому пути преобразования общества
г) стремление к созданию пролетарской партии
д) сохранение политической власти в руках дворянского сословия
е) необходимость ограничения самодержавной монархии

3.  Прочтите отрывок из международного соглашения, заключенного в августе
1914г, напишите название военно-политического союза, участниками которого
были названные в нем государства.
« Российское, английское и французское правительства взаимно обязуются не
заключать сепаратного мира в течение настоящей войны.»

                                  Часть С.
1. Назовите дату  Первой Мировой войны.
2. Расскажите о сути денежной реформы и назовите имя человека, который ее
проводил. (этот человек пробыл на посту министра 11 лет, до 1903 года)

                                  Тест №2.
                        Тема: «Революционная Россия»
                                 Вариант I.

                                  Часть А.

1) В 1917 году двоевластие существовало в России с февраля до
а) марта
б) апреля
в) июня
г) июля

2)  «Декрет о мире» был принят
а) Временным правительством
б) II съездом Советов
в) Учредительным собранием
г) Советом народных комиссаров

3) гражданская война в России проходила в
а) 1917-1921гг
б) 1919-1922гг
в) 1918-1920гг
г) 1919-1923гг

4) Образование двоевластия в России произошло
а) 27 февраля 1917 года
б) 17 февраля 1917 года
в) 2 января 1917 года
г) 3 марта 1917 года

5) Созыв учредительного собрания состоялся в
а) январе 1918г
б) феврале 1917г
в) октябре 1917г
г) декабре 1922г

6) Брестский мир с Германией Советская Россия подписала в
а) феврале 1918г
б) марте 1918г
в) июле 1918г
г) октябре 1918г

7) Событие, известное под названием «корниловский мятеж», произошло в
а) декабре 1916г
б) марте 1917г
в) августе 1917г
г) январе 1918г

8) Кронштадтское восстание произошло в
а) декабре 1920 г
б) январе 1921 г
в) феврале 1921 г
г) марте 1921г

9) Принятая в июле 1918г Конституция РСФСР утвердила в стране
а) демократическую республику
б) диктатуру пролетариата
в) принцип разделения властей
г) равенство прав всех слоев общества

10) Укажите вооруженные группы рабочих, созданные для изъятия хлебных
«излишков» в мае 1918г.
а) совнархозы
б) продотряды
в) черносотенцы
г) махновцы

                                  Часть В.
№1. Установите правильное соответствие между фамилиями политических
деятелей и их деятельностью весной-осенью 1917 года.

а) В.И.Ленин                                  1) военный министр Временного
правительства
б) П.Н.Милюков                            2) Верховный главнокомандующий
в) Л.Г. Корнилов                            3) министр иностранных дел
Временного правительства
г) А.И.Гучков                                 4) Председатель Временного
правительства
                                                         5) лидер партии
большевиков

№2. Какие ТРИ из перечисленных ниже признаков характеризуют Гражданскую
войну в России? (запишите последовательность из трех цифр в любом порядке)
1) отказ правительства Антанты от участия в интервенции против Советской
России
2) разделение населения страны на противоборствующие стороны
3) помощь белогвардейцам со стороны иностранных правительств
4) восстановление в ходе войны монархической формы правления
5) прекращение продразверстки в связи с началом войны
6) осуществление однопартийной диктатуры

№3. Прочтите отрывок из исторического документа – программного заявления
большевиков, и напишите пропущенное в нем слово.
«Необходимое условие этой социальной революции составляет ____________
пролетариата, т.е. завоевание пролетариатом такой политической власти,
которая позволит ему подавить всякое сопротивление эксплуататоров».

Часть С.
1) В чем суть введенной в январе 1919 года системы продовольственной
разверстки (продразверстки)?

2) Расскажите об «участии» Учредительного собрания.

                                  Тест №2.
                        Тема: «Революционная Россия»
                                 Вариант II.

                                  Часть А.

1) Большевики пришли к власти в России в
а) феврале 1917г
б) июле 1917 г
в) сентябре 1917 г
г) октябре 1917 г

2) Монархия в России была свергнута в
а) марте 1917 г
б) октябре 1917г
в) январе 1918 г
г) июле 1918г

3) Понятие «продразверстка» характеризовало экономическую политику в России
в период
а) 1914-1916 гг
б) 1918-1921 гг
в) 1922-1928 гг
г) 1929-1934 гг

4) Первая Конституция РСФСР была принята в
а) 1917 г
б) 1918 г
в) 1919 г
г) 1920 г

5) «Декрет о мире» был принят
а) Временным правительством
б) Учредительным собранием
в) II съездом Советов
г) Советом народных комиссаров

6) Когда было открыто Учредительное собрание?
а) 5 декабря 1917 г
б) 5 января 1918 г
в) 8 марта 1918 г
г) 10 мая 1918 г

7) После прихода к власти большевиками было установлено государство
а) парламентская республика
б) народная демократия
в) диктатура пролетариата
г) общенародное

8) гражданская война в России проходила в
а) 1917-1921гг
б) 1919-1922гг
в) 1918-1920гг
г) 1919-1923гг

9) Укажите вооруженные группы рабочих, созданные для изъятия хлебных
«излишков» в мае 1918г.
а) продотряды
б) совнархозы
в) черносотенцы
г) махновцы

10) Ратификация Брестского договора произошла на
а) I Всероссийском съезде Советов
б) IV Всероссийском съезде Советов
в) III Всероссийском съезде Советов
г) II Всероссийском съезде Советов

                                  Часть В.
1. Установите соответствие между фамилиями политических деятелей и
политическими партиями, в которые они входили:
а) А.Ф.Керенский                               1) кадеты
б) П.Н.Милюков                                 2) черносотенцы
в) Ю.О.Мартов                                   3) октябристы
г) В.М.Пуришкевич                           4) меньшевики
                                                             5) эсеры

2. Выберите три верных варианта ответа и запишите последовательность из
трех букв по заданию. Введение Советским правительством продовольственной
диктатуры в мае 1918 г предусматривало
а) запрещение свободной торговли хлебом
б) установление свободных цен на хлеб
в) продажу колхозами хлеба государству
г) введение продналога
д) деятельность комбедов
е) проведение продразверстки

3. Прочтите отрывок из воспоминаний П.Сорокина и укажите название ситуации.
«Советы…буквально на глазах теряли чувство реальности. Они направляли все
свои усилия на борьбу с Временным правительством, проповедуя социализм, при
этом ничего не делая для преобразования и революционного воспитания
русского общества…Что же касается правительства, то и оно вело себя в
равной мере наобум и беспомощно».

                                  Часть С.
1. Раскройте значение понятия «двоевластие», укажите время существования
двоевластия в России.

2. Объясните, почему про белое движение можно сказать, что оно не было
однородным. (расскажите о его участниках).

                                  Тест №3.
           Тема: «Советский союз: партия, государство, общество».
                                 Вариант I.
                                  Часть А.

1. В 1922г. произошло событие
а) переход от продразверстки к продналогу
б) вступление СССР в Лигу Наций
в) Генуэзская конференция
г) создание Коминтерна

2. В 1939г произошло подписание
а) Мюнхенского договора
б) «пакта Молотова-Риббентропа»
в) Антикоминтерновского пакта
г) договора о создании Антигитлеровской коалиции

3. В период нэпа в деревне численно преобладали хозяйства
а) крестьянских коммун
б) кулаков
в) бедняков
г) середняков

4. В Конституции СССР 1936г декларировалось
а) построение в основном социалистического общества
б) строительство капитализма
в) начало строительства коммунизма
г) завершение периода нэпа

5. Политика нэпа пришла на смену политике
а) «красногвардейской атаки на капитал»
б) «военного коммунизма»
в) индустриализации
г) коллективизации

6. Понятие «ликбез» относится к проведению в стране
а) культурной революции
б) национализации промышленности
в) коллективизации сельского хозяйства
г) продовольственной разверстки

7.  Понятие «нэпман» характеризовало экономическую политику в стране в
период
а) 1914-1916 гг
б) 1918-1921гг
в) 1922-1928гг
г) 1929-1934гг

8. Понятие «новая экономическая политика» обозначает мероприятия
большевиков по
а) запрещению денежного обмена
б) введению рыночных элементов
в) отмене государственной монополии внешней торговли
г) коллективизации сельского хозяйства

9. Крестьянское восстание в Тамбовской губернии 1920-1921 гг называют
а) «пугачевщиной»
б) «антоновщиной»
в) «махновщиной»
г) «разинщиной»

10. В годы Великой Отечественной войны произошло событие
а) подписание Мюнхенского договора
б) оборона Царицына
в) сражение под Кунерсдорфом
г) Ясско-Кишиневская операция

                                  Часть B.
1. Установите соответствие между датами и событиями:

а) 1918г                        1) Крондштадтский  мятеж
б) 1921г                        2) проведение Генуэзской международной
конференции
в) 1922г                        3) начало проведения массовой
коллективизации
г) 1924г                         4) принятие первой Конституции СССР
                                       5) заключение Брестского мира

2. Какие три из перечисленных ниже явлений связаны с новой экономической
политикой? (запишите три цифры в любом порядке)
1) продразверстка
2) национализация всех предприятий
3) существование мелких частных предприятий
4) всеобщая трудовая повинность
5) хлебная торговля
6) денежная реформа

3. Прочтите отрывок из постановления ЦК ВПК(б) и укажите пропущенное в нем
название политического курса.
«Развитие социалистического строительства и связанные с этим огромные
задачи по подготовке кадров, ликвидации культурно-технической отсталости и
коммунистическому воспитанию широких масс требуют скорейшего проведения
всеобщего обязательного начального обучения как важнейшей предпосылки
дальнейшего развития _____________________»

а) мирного существования
б) культурной революции
в) мировой революции
г) новой экономической политики

                                  Часть С.

1. Как в истории был назван период 1936-1938 гг? Почему?

2. Расскажите о плане под названием «Барбаросса».

                                  Тест №3.
           Тема: «Советский союз: партия, государство, общество».
                                 Вариант II.
                                  Часть А.

1) В 1921 г произошел/произошло
а) переход к нэпу
б) разгром войск генерала П.Н.Врангеля
в) заключение Раппальского договора с Германией
г) заключение Брестского мира

2) В 1929г был выдвинут лозунг
а) «Хлебозаготовки- классовый фронт»
б) «Вся власть советам!»
в) «ликвидации кулачества как класса»
г) «Искореним шпионов и диверсантов»

3) Первый пятилетний план был рассчитан на
а) 1923-1928гг
б) 1928-1932гг
в) 1933-1937гг
г) 1938-1942гг

4) Начало проведения коллективизации относится к
а) 1921-1922 гг
б) 1925-1926 гг
в) 1928-1929 гг
г) 1933-1934 гг

5) СССР был образован в
а) 1917 г
б) 1920 г
в) 1922 г
г) 1924 г

6) Дата I Всесоюзного съезда Советов :
а) 1 сентября 1922 г
б) 30 октября 1922 г
в) 1 декабря  1922 г
г)  30 декабря 1922г

7) Какой термин был использован при проведении сплошной коллективизации для
оправдания репрессий в отношении бедняков и середняков?
а) «кулак»
б) «подкулачник»
в) «мешочник»
г) «нэпман»

8) В период нэпа в деревне численно преобладали хозяйства
а) середняков
б) кулаков
в) бедняков
г) крестьянских коммун

9) Политика нэпа пришла на смену политике
а) «красногвардейской атаки на капитал»
б) «военного коммунизма»
в) индустриализации
г) коллективизации

10) В результате осуществления нэпа произошло (а)
а) создание колхозного строя в деревне
б) восстановление довоенных показателей экономического развития
в) создание новых отраслей тяжелой промышленности
г) полная ликвидация безработицы

                                  Часть В.
1. Установите соответствие между датами и событиями:
 а) 1922 г                  1) подписание Рапалльского договора с Германией
б) 1924 г                  2) заключение договора о ненападении с Германией
в) 1934 г                  3) заключение Брестского мира с Германией
г) 1939 г                   4) вступление в Лигу Наций
                                  5) «полоса дипломатического признания
СССР»

2. Какие три из перечисленных ниже понятий относятся к периоду правления
И.В.Сталина?
а) борьба с вредительством
б) абсолютная монархия
в) раскулачивание
г) культ личности
д) плюрализм
е) либерализм

3. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и напишите название
периода Великой Отечественной войны, о завершении которого говорится в
отрывке.
«В ходе битвы за Днепр 6 ноября был освобожден Киев. Таким образом, летне-
осенняя компания Красной Армии была блестяще завершена».

                                  Часть С.
1. Назовите основные этапы Великой Отечественной войны.

2. Какие вопросы решались на Ялтинской конференции?

                                  Тест №4.
 Контрольная работа по теме: «Кризис системы «Партия-государство»: в поисках
                                  выхода».
                                 Вариант I.
                                   Часть А

1) Правление И.В.Сталина закончилось в
а) 1945 г
б) 1948 г
в) 1953 г
г) 1955 г

2) Период правления Н.С.Хрущева
а) 1948-1956 гг
б) 1953-1964 гг
в) 1956-1966 гг
г) 1958-1965 гг

3)  Решение о роспуске СЭВа было принято в Будапеште в
а) 1990 г
б) 1991 г
в) 1999 г
г) 1998 г

4) В 1961 году произошли события
а) принятие Конституции СССР, запуск первого искусственного спутника Земли
б) полет Юрия Гагарина, принятие новой программы КПСС
в) начало перестройки, приход к власти М.С.Горбачева
г) приход к власти Н.С.Хрущева, ХХ съезд КПСС

5) После смерти И.В.Сталина центральными фигурами политического руководства
СССР стали
а) М.А.Суслов, Л.И.Брежнев
б) В.М. Молотов, А.А.Жданов
в) Г.М.Маленков, Л.П.Берия
г) А.Н.Косыгин, А.Шелепин

6) «Кукурузная эпопея» связана с деятельностью
а) Л.И.Брежнева
б) А.Н.Косыгина
в) А.А.Громыко
г) Н.С.Хрущева

7) Инакомыслящий человек, не разделяющий господствующую идеологию,
называется
а) диссидент
б) компромат
в) ренегат
г) бюрократ

8) Период руководства государством Л.И.Брежнева характеризует понятие
а) «коллективизация»
б) «диссидентство»
в) «гласность»
г) «ликбез»

9) Проведение политики перестройки предполагало
а) проведение выборов в органы власти на безальтернативной основе
б) установление всеобщего контроля государства в духовной сфере
в) роспуск КПСС и полное прекращение ее деятельности
г) превращение СССР в правовое государство

10) Экономическая политика, проводимая в период руководства М.С.Горбачева,
привела к
а) росту темпов промышленного развития
б) формированию частного сектора в экономике
в) отказу от закупок продовольствия за границей
г)  широкому внедрению наукоемких производств

                                  Часть В.
1. Установите соответствие:
1) «Вся власть Советам!»
2) «Ликвидировать кулачество как класс!»
3) «Догнать и перегнать Америку!»
4) «Экономика должна быть экономной!»

а) Л.Д.Троцкий
б) Л.И.Брежнев
в) В.И.Ленин
г) И.В.Сталин
д) Н.С.Хрущев

2.    Установите соответствие:
1) «оттепель»                             а) 1921-1928
2) «перестройка»                       б) 1928-1941
3) «эпоха застоя»                       в) 1953-1964
4) «нэп»                                      г) 1964-1985
                                                    д) 1985-1991

3. Какие три из перечисленных мер относятся к реформам 1965 года в области
сельского хозяйства?
а) увеличение финансирования сельского хозяйства
б) ликвидация МТС
в) повышение закупочных цен на сельскохозяйственную продукцию
г) преобразование колхозов в совхозы
д) принятие программы химизации и мелиорации
е) установление пенсий колхозникам

                                  Часть С.
1. Расскажите про три этапа, которые можно выделить в постсталинском
периоде (с чьим именем связан каждый и какие года затрагивает).

                                  Тест №4.
 Контрольная работа по теме: «Кризис системы «Партия-государство»: в поисках
                                  выхода».
                                 Вариант II.
                                   Часть А

1. Попытка ЦК КПСС отстранить Хрущева от власти произошла в
а) 1949 г
б) 1957 г
в) 1960 г
г) 1964 г

2. В 1956 г произошло событие
а) Карибский кризис
б) создание СЭВ
в) XX съезд КПСС
4) смерть И.В.Сталина

3. В 1977 г. произошло событие
а) начало проведения реформы в промышленности
б) первый полет человека в космос
в) окончание правления Н.С.Хрущева
г) принятие «брежневской» Конституции

4. Подписание в Хельсинки Заключительного акта Совещания по безопасности и
сотрудничеству в Европе состоялось в
а) 1975 г
б) 1963 г
в) 1985 г
г) 1991 г

5. Первый этап постсталинского периода охватывает время:
а) июнь 1948 – февраль 1953
б) март 1953 – октябрь 1964
в) октябрь 1964 – март 1985
г) март 1985 – 1991 г

6. Во время второго этапа постсталинского периода у власти был:
а) Н.С.Хрущев
б) М.С.Горбачева
в) Б.Н.Ельцин
г) Л.И.Брежнев

7.  В каком году в СССР прошло испытание первой водородной бомбы?
а) 1953г
б) 1954 г
в) 1963 г
г) 1965 г

8. Смерть Брежнева приходится на
а) 1979 г
б) 1980 г
в) 1982 г
г) 1989 г

9. Кому принадлежит написание книги «Перестройка и новое мышление для нашей
страны и для всего мира»?
а) Л.И.Брежнев
б) М.С. Горбачев
в) Ю.В.Андропов
г) К.У.Черненко

10.  Решение о роспуске СЭВа было принято в Будапеште в
а) 1990 г
б) 1991 г
в) 1999 г
г) 1998 г

                                  Часть В.
1. Установите соответствие между именами исторических деятелей и событиями,
к которым они имеют отношение:
а) Ю.А.Гагарин                            1) испытание первой советской
атомной бомбы
б) А.Н.Косыгин                            2) разрешение свободной выдачи
паспортов колхозникам
в) Г.М.Маленков                          3) первый полет человека в космос
г) А.А.Сахаров                             4) проведение экономической
реформы в промышленности
                                                       5) диссидентское
движение

2. Расположите следующие фамилии в хронологическом  порядке и запишите
получившуюся последовательность из четырех букв.
а) Ю.В.Андропов
б) М.С.Горбачев
в) Б.Н.Ельцин
г) Л.И.Брежнев

3. Какие три из перечисленных ниже события произошли в период перестройки?
а) учреждение должности Президента СССР
б) отказ государства от оплаты внешних и внутренних долгов (дефолт)
в) принятие Конституции РФ
г) провозглашение суверенитета России
д) проведение приватизации
е) попытка государственного переворота (создание ГКЧП)

                                  Часть С.
1. Перечислите трех людей, бывших у власти в период с октября 1964 года по
март 1985 года, при этом соблюдая их порядок правления.

                                  Тест №5.
                        Тема: «Российская Федерация»
                                 Вариант I.
                                  Часть А.

1) Первые после распада СССР выборы в Государственную думу РФ состоялись в
а) 1990 г
б) 1991 г
в) 1993 г
г) 1995 г

2) Президент РФ В.В.Путин был первый раз избран на этот пост в
а) 1999 г
б) 2000г
в) 2001 г
г) 2002 г

3)  Названием экономической политики, основанной  на ограничении денежной
эмиссии (выпуска денег) является
а) монетаристская политика
б) эмиссионная политика
в) рецессия
г) дефолт

4) Понятие «ближнее зарубежье» для современной России включает в себя
а) страны Скандинавии
б) страны Прибалтики
в) Соседние государства вдоль южной границы России
г) бывшие союзные республики СССР

5) Открытое столкновение между президентом и Верховным советом Российской
Федерации произошло в
а) сентябре 1993 года
б) конце ноября 1993 года
в) январе 1994 года
г) начале октября 1993 года

6) Экономическую ситуацию в РФ, сложившуюся в августе 1998 г.,
характеризует понятие
а) ускорение
б) дефолт
в) ваучеризация
г) кредитный бум

7) Кто считается вторым президентом Российской Федерации?
а) М.С.Горбачев
б) Б.Н.Ельцин
в) В.В.Путин
г) Д.А.Медведев

8) Экономическое положение России к 1998-1999 гг. характеризовалось
а) стабильностью цен на товары и услуги
б) бездефицитным бюджетом
в) низким уровнем инфляции
г) огромным внешним долгом

9) Итогом приватизации государственной собственности в России (1992-1994гг)
стало:
а) появление широкого слоя мелких и средних собственников
б) создание эффективного хозяйственного механизма
в) переход бОльшей части предприятий в частные руки
г) возникновение небольшого числа крупных финансово-промышленных групп

10) Экономический кризис августа 1998 г был спровоцирован
а) резким падением производства в промышленности
б) значительным падением цен на нефть на мировом рынке
в) снижением добычи и экспорта нефти и газа
г) возникшими в стране финансовыми трудностями, из-за чего не была
выплачена внешняя задолженность

                                  Часть В.
1. Установите соответствие между периодами и их хронологическими рамками:
а) «эпоха застоя»                                        1) 1992-1998 гг
б) «апогей сталинизма»                             2) 1953-1964 гг
в) «оттепель»                                              3) 1964-1985 гг
г) «шоковая терапия»                                4) 1945-1953 гг
                                                                     5)
1985-1991 гг

2.  Какие три из перечисленных ниже черты характеризуют в целом
постсоветский период? (запишите последовательность из трех букв)
а) превращение образования и науки в движущую силу развития общества
б) периодические парламентские, президентские и местные выборы
в) постепенная стабилизация курса рубля по отношению к доллару
г) увеличение в экономике доли наукоемких производств
д) процесс формирования гражданского общества
е) решение всех социальных проблем общества

3. Установите соответствие между событиями внешней политики и
руководителями государства, при которых происходили эти события:
а) Карибский кризис
                        1) Н.С.Хрущев
б) ввод советских войск в Афганистан
           2) М.И.Горбачев
в) создание программы «Партнерство во имя мира»
3) И.В.Сталин
г) разрыв дипломатических отношений с Югославией                        4)
Л.И.Брежнев

                                        5) Б.Н.Ельцин

                                  Часть С.
1. Объясните термин «шоковая терапия» в экономике. Кто и когда ее проводил
в России?

                                  Тест №5.
                        Тема: «Российская Федерация»
                                 Вариант II.
                                  Часть А.

1.  На новый президентский срок Б.Н.Ельцин был избран в
а)1992г
б)1999г
в) 1994г
г) 1996 г

2. Открытое столкновение между президентом и Верховным советом Российской
Федерации произошло в
а) сентябре 1993 года
б) начале октября 1993 года
в) конце ноября 1993 года
г) январе 1994 года

3. Лидером какой партии являлся и является В.В.Жириновский?
а) «Демократическая Россия»
б) КПРФ
в) ЛДПР
г) «Яблоко»

4. Протокол о принципах взаимоотношений между Россией и Чечней был подписан

а) 2 декабря 1995 г
б) 31 августа 1996г
в) 5 марта 1996 г
г) 1 июля 1996г

5.Приватизационный процесс в Российской Федерации начался в
а) 1992 году
б)  1990 году
в) 2000 году
г) 2011 году

6. Как называется экономическая политика, которая основана на ограничении
денежной эмиссии (выпуска денег)?
а) эмиссионная политика
б) рецессия
в) монетаристская политика
г) застой

7. В течение 1990-х гг произошел прорыв в области
а) промышленности
б) культуры
в) отношений с ведущими странами Запада
г) внутренней политики

8. К моменту вторых президентских выборов «рейтинг» и популярность
Б.Н.Ельцина
а) упали
б) немного выросли
в) не изменились за первый срок
г) на момент выборов оказались довольно высокими

9.  Вторым президентом Российской Федерации считается
а) Д.А.Медведев
б) В.В.Путин
в) М.С.Горбачев
г) Б.Н.Ельцин

10. Первые после распада СССР выборы в Государственную думу РФ состоялись в
а) 1990 г
б) 1991 г
в) 1993 г
г) 1995 г

                                  Часть В.
1. Установите соответствие между событиями внешней политики и
руководителями государства, при которых происходили эти события:
а) Карибский кризис
                        1) Н.С.Хрущев
б) ввод советских войск в Афганистан
         2) М.И.Горбачев
в) создание программы «Партнерство во имя мира»                    3)
И.В.Сталин
г) разрыв дипломатических отношений с Югославией                  4)
Л.И.Брежнев

                                           5) Б.Н.Ельцин

2. Какие три из перечисленных ниже черты характеризуют период президентства
В.В.Путина?
а) установление цензуры средства массовой информации
б) укрепление позиций России на международной арене
в) провозглашение курса на построение социалистического правового
государства
г) приоритетное развитие военной промышленности
д) осуществление программы национальных проектов в области здравоохранения
и образования
е) привлечение иностранных инвестиций в российскую экономику

                                  Часть С.
1. Назовите людей, занимавших пост президента РФ в период с 1991 года по
настоящее время.

                               Ключи к тестам.
                             Тест №1. Вариант I.
|      |Часть А.                                      |Часть В.         |
|№     |1                                             |2               |
|№     |1                                             |2                |
|№     |1                                             |2                  |
|№      |1                                                 |2             |
|№      |1                                                |2                 |
|№      |1                                                 |2             |
|№      |1                                                 |2             |
|№      |1                                                     |2         |
|№      |1                                                     |2         |

№ |1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 |10 |1 |2 | |ответ |г |б |в |б |а |в |в |а |б
|в |А-1
б-4
в-5
г-3 |БДЕ | |


title: Тест "История Отечества 20 в" 11 класс

extracted_text:
      Тесты  по  истории Отечества  20 в.

1.Сколько союзных республик насчитывалось в составе СССР накануне Великой
Отечественной войны:

А) 11

Б) 15

В) 16

2.Какой город был выбран советским руководством в качестве резервной
столицы на случай сдачи Москвы немецким войскам:

1) Куйбышев

2)Саратов

3) Челябинск

3. Блокада Ленинграда в годы В.О.в длилась

1) около года

2) 700 дней

3) 900 дней

4) более 1000 дней

4. Назовите дату создания Организации Объединённых Наций:

1) 1942

2)1945

3)1947

4) 1949

5. Составьте хронологический ряд из следующих событий:

А) Первый полёт человека в космос

Б) Запуск первого многоместного корабля «Восход»

В) Запуск спутника с собакой лайкой на борту

Г) Первый выход человека в открытый космос

Д) Запуск первого искусственного спутника Земли

Е) Полёт в космос Г. Титова

Ж) Первый многодневный групповой полёт двух космических кораблей

З) Первый полёт женщины в космос

6. Назовите дату принятия Декларации о государственном суверенитете
Российской Федерации

А) 1989

Б) 1990

В) 1991

Г) 1993

7. В 1930-е гг. в СССР БЫЛА ПРИНЯТА НОВАЯ Конституция. Это произошло:

А) 1933

Б) 1936

В) 1937

Г) 1939

8. План гитлеровского наступления на Москву носил кодовое название:

А) «Тайфун»

Б) «Ост»

В) «Цитадель»

Г) «Барбаросса»

9.Составьте хронологический ряд из следующих событий:

А) Ялтинская конференция

Б) Парад Победы на Красной площади в Москве

В) Тегеранская конференция

Г) Потсдамская конференция

Д) Подписание акта о безоговорочной капитуляции Германии

Е) Открытие второго фронта в Западной Европе

10. Какие из перечисленных ниже территорий вошли в состав СССР в 1944-
1945гг.

А) Южный Сахалин и Курильские острова

Б) Часть Восточной Пруссии с Кёнигсбергом

В) Район города Владимира-Волынского

Г) Закарпатская Украина

Д) Тува

Е) Уссурийский край

Ж) Район города Карса

З) Белоруссия

И) Эстония, Латвия, Литва

11.Какие из перечисленных ниже государств в годы Второй мировой войны были
союзниками или сателлитами Германии:

А) Австрия

Б) Венгрия

В) Болгария

Г) Польша

Д) Румыния

Е) Словакия

Ж) Финляндия

З) Албания

И) Швеция

12.Кто из советских лидеров первым посетил США с официальным визитом

А) Сталин

Б) Хрущёв

В) Маленков

Г) Андропов

13. В каком году началась реализация семилетнего плана развития народного
хозяйства СССР

А) 1956

Б) 1959

В)1961

Г) 1964

14. Составьте хронологический ряд из следующих названий партии:

А) КПСС

Б) РКП(Б)

В) РСДРП

Г) ВКП(Б)

Д) РСДРП(Б)

15.Назовите дату первого испытания советского атомного оружия

А) 1945

Б)1949

В) 1953

ОТВЕТЫ

1-В; 2-2; 3-3; 4-Б; 5-Д,В,А,Е,Ж,З,Б,Г; 6-Б; 7-Г; 8-А; 9-В,Е,А,Д,Б,Г; 10-
А,Б,В,Г,Д,Е; 11-Б,В,Д,Е,Ж; 12-Б; 13- Б; 14-В,Д,Б,Г,А; 15-Б.


title: Тест "Культура Древнерусского государства"

extracted_text:
Культура Древнерусского государства
 А1. Какое событие произошло в 989-996 гг ?
Начало русского летописания
Строительство Софийского собора в Киеве
Строительство Софийского собора в Новгороде
Строительство Десятинной церкви в Киеве.
А2.Когда началось строительство Софийского собора в Киеве?
1036 г.
1037 г.
1038 г.
1039г.
А3. Кто является автором религиозно-публицистического произведения «Слово о Законе и Благодати»?
Митрополит Алексий
Монах Нестор
Феодосий Печерский
Митрополит Иларион
А4. Кто считается создателем «Повести временных лет»?
Дьяк Григорий
Игумен Даниил
Монах Нестор
Сергий Радонежский
А5. В каком городе не был построен храм Святой Софии?
Киеве
Новгороде
Владимире
Полоцке
А6. Какое литературное произведение было создано в XII в.?
«Поучение детям» Владимира Мономаха
«Апостол»
«Задонщина»
«Остромирово Евангелие»
А7. Древнейший, сохранившийся памятник русской письменности. Создан в 1057 г.
«Сказание о Борисе и Глебе»
«Повесть временных лет»
«Остромирово Евангелие»
«Слово о полку Игореве»
А8. Софийский собор в Киеве был построен в период правления князя
Игоря Старого
Владимира Святого
Ярослава Мудрого
Владимира Мономаха
А9. Центральный вход в г.Киев охраняли
Золотые ворота
Серебряные ворота
Медные ворота
Бронзовые ворота
А10. Мозаичное изображение Богоматери Оранты (Заступницы) есть в
Георгиевском соборе г. Новгорода
Софийском соборе г. Киева
Десятинной церкви
Новодевичем монастыре
А11. Создателями славянской азбуки были:
Борис и Глеб
Кирилл и Мефодий
Петр и Февронья
Аскольд и Дир
А12. Сказания об Илье Муромце, Садко, Никите Кожемяке относятся к жанру
Былин
Хождений
Житий
Поучений
А13. Первая каменная церковь построенная на Руси
Софийский собор в Новгороде
Церковь Спаса на Нередице
Софийский собор в Киеве
Десятинная церковь в Киеве
14.. Установите соответствие между датами и событиями.

15.. Установите соответствие между датами и событиями.
16.Расположите в хронологической последовательности появление памятников Древней Руси
А. «Повесть временных лет»
Б. Десятинная церковь
В. Софийский собор в Киеве
Г. Софийский собор в Новгороде
17. Какие из перечисленных ниже памятников возникли в IX-XII вв.?Укажите три верных положения.
«Домострой»
Успенский собор во Владимире
Церковь Спаса на Нередице
Грановитая палата
Новодевичий монастырь
Софийский Собор в Киеве
18. Установите соответствие между авторами и произведениями

19. Какие три из перечисленных ниже понятий характеризуют живопись Древней Руси ?
Скань
Фреска
икона
житие
мозаика
закомары
   20. Какие из перечисленных ниже понятий характеризуют ювелирное искусство Древней Руси ?
Пергамент
Парсуна
Барабан
Скань
Эмаль
Филигрань
Ответы.

Культура в XII-XVI вв.
1.Храм построенный не в «угличанском стиле».
Спасо-Преображения на Ильине улице;
Василия на Горке;
Николы на Лепнине;
Десятинная церковь.


title: Тест "Россия XIX век" 8 класс

extracted_text:
                                                      Тест по истории.
                                     « Россия XIX век», 8 класс

      1.Правление Александра I
   а) 1796-1801гг,  б) 1801-1825гг,  в) 1800-1825гг,  г) 1825-1855гг
   2. Коллегии были заменены на министерства в…
   а) 1800г,  б) 1801г,  в) 1802г ,  г) 1803г
   3. Указ о «вольных хлебопашцах» предусматривал
   а) отмену крепостного права в Прибалтике
   б) помещики смогли отпускать своих крепостных на волю с земельными
   наделами
   за выкуп
   в) возможность отпускать крестьян на волю без выкупа
   г) отмену крепостного права в России
   4. Россия присоединилась к «континентальной блокаде» Британии, подписав …
   а) Столбовский договор,  б) Портсмутский договор,  в) Тильзитский договор
   5. Государственный деятель, автор конституционного  проекта , осуществил
   унификацию
   и кодефикацию российского законодательства.
   а) Н.Новосильцев, б) П.Пестель, в) Н.Муравьев, г) М.Сперанский
   6. Команующий 2-ой русской армией в войне с Наполеоном, погибший от
   ранения, полученного на Бородинском поле.
   а) М.Кутузов-Голенищев, б) М.Барклай де Толли, в) П.Багратион, г)
   Д.Давыдов
   7. Русские войска вступили в Париж, разгромив Наполеона в…
   а) марте 1814г, б) марте 1815 г, в) августе 1815г, г)  августе 1816г
   8. По итогам Венского конгресса была создана организация , включающая
   монархов ведущих стран Европы, с целью предотвращения возможных
   революций…
   А) Союз Англии и России, б) Священный союз, в) Союз наций, г) Союз России
   и Франции
   9. Александр I даровал Польше конституцию в …
   а) 1810г, б) 1812г, в) 1814г, 1815г
   10. Автор конституционного проекта 1820 года « Уставная грамота
   Российской империи»
   а) М.Сперанский, б) П.Строганов, в) Н.Новосильцев, г) П.Пестель
   11. В какой части Российской империи в  1816-1819 гг было отменено
   крепостное право?
   а) в Эстляндии, Курляндии и Лифляндии, б) в Финляндии, в) в Польше, г) в
   Украине
   12. Назовите автора проекта военных поселений, просуществовавших с 1825
   по 1850 гг
   а) П.Багратион, б) А.Аракчеев, в) Н.Новосильцев, г) М.Сперанский
   13 .Основным поводом к выступлению декабристов 14 декабря 1825 года стало
   …
   А) объявление войны Франции, б) кризис власти, в) смерть Николая I, г)
   убийство генерала
   Милорадовича.
      14. Правда ли то, что декабристы в своем «Манифесте к русскому
   народу» призывали власть
       уничтожить цензуру? (да, нет)
      15. В каком году был подписан указ об «обязанных» крестьянах?
   а) в 1825г, б) в 1842г, в) в 1847г, г) в 1861г
   16. В России промышленный переворот начался в …
   а) в 30-40 гг XIX века, б)  в 40-50гг XIX века, в) в 50-60гг XIX века.
   17. Основное направление внешней политики России в 30-50гг XIX века
   а) европейское, б) азиатское, в) североамериканское
   18. Кавказская война 1817-1864 гг велась Россией за…
   а) сохранение в составе империи Северного Кавказа, б) захват Армении и
   Грузии
   в) лидерство в Малой Азии
   19. Теория официальной народности С.С.Уварова-это оформление в России
   а) консервативной идеи, б) либеральной идеи, в) революционной идеи
   20. В Крымской войне Россия воевала с Францией , Турцией, Британией и
   Голландией , не так ли ? (да, нет)
   21.В боях в Крыму 1854-1855 годов погибли следующие военноначальники
   русской армии и флота
   а) Корнилов, Истомин, Нахимов, б) Корнилов, Нахимов, Ушаков, в) Нахимов,
   Истомин, Кутузов.
   22.По Парижскому договору 1856 года Россия получила возможность увеличить
   состав своего Черноморского флота, не так ли? (да, нет)
   23.Александровский (Царскосельский) лицей открылся в …
   а) 1800г, б) 1811г, в) 1815г, г) 1825г
   24. Кто возглавлял русскую экспедицию, открывшую Антарктиду  16 января
   1820 года?
   а) И.Крузенштерн ,б) Ф.Беллинсгаузен, в) А.Баранов, г) Г.Невельской
   25. Крепостное право в России было отменено манифестом патриарха 19
   февраля 1861 года,
   не так ли? ( да, нет)
   26.Основными разрабочиками крестьянской реформы 1861 года были..
   а) Д.Милютин, М.Сперанский, Я.Ростовцев, б) Я.Ростовцев, Н.Милютин,
   Ю.Самарин,
   в) В.Назимов, Я.Ростовцев, Д.Милютин.
   27. Кого в России второй половины XIX века называли «
   временнообязанными»?
   а) освобожденных крепостных, б) солдат в военных поселениях, в) должников
   по закладным.
   28.Земства в России XIX века-это….
   а) судебные органы, б) органы правопорядка, в) органы государственного
   надзора, в) органы местного самоуправления
   29. «Диктатура сердца»-это…
   а) правление М.Лорис-Меликова, б) правление В.Назимова, в) правление
   И.Гурко
   30.Лидером консервативного движения в России 50-60гг XIX века был
   а) начальник жандармерии, граф П.Шувалов, б) М.Лорис-Меликов, в) генерал
   И.Гурко
   31. Идеологами теории революционного народничества были А.Герцен и
   Н.Чернышевский, не так ли? (да, нет)
   32.Главным идеологом русского анархизма был
   а) П.Лавров, б) П.Ткачев, в) Н.Чернышевский, г) М.Бакунин
   33. В 1874-1875гг сотни пропагандистов революционных идей  под видом
   врачей , учителей и пр.решили завоевать доверие крестьянства. Это
   движение вошло в историю под названием
   а) «хождение на демонстрации», б) «хождение во власть», в) «хождение в
   народ»,
   34.Второй раз организация «Земля и воля» возникла в 1876 году, не так ли?
   (да, нет)
   35.В августе 1879 года «Земля и воля» распалась на две организации во
   главе с Г.Плехановым и А.Михайловым, А.Желябовым, С.Перовской . Возникли
   «Черный передел» и «Народная воля» , не так ли? (да,нет)
   36. Император Александр II был убит в…
   а)  1880г, б)  1881г, в) 1882г, г) 1883г
   37. Министр иностранных дел России с 1856 года, объявивший, что Россия
   должна сосредоточиться на внутренних реформах экономики, армии и флота.
   а) А.Горчаков, б) М.Лорис-Меликов, в) Д.Милютин
   38. Русско-турецкая война 1877-1878 гг завершилась подписанием
   а) Сан-Стефанского договора и Берлинским конгрессом, б) Ясского договора,
   в) Парижского договора
   39.Почему Александр III получил прозвище «Миротворец»?
   40.Какую внутреннюю политику проводил император Александр III,
   либеральную или консервативную( приведите один пример в подтверждение
   своего мнения)
   41. Правление Александра III
   а) 1881-1890гг, б) 1881-1894гг, в) 1881-1900гг, г) 1881-1917гг


title: Презентация "Первый полёт человека в космос" 4 класс

extracted_text:
Погорелая  Наталья Владимировна
Учитель начальных классов
МОУ СОШ № 14
г. Новороссийска
Краснодарского края
Первый  полётчеловека  в  космос
50 лет
История покорения космоса
Икар и Дедал
САМЫЙ  ДРЕВНИЙ  ЛЕТАТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ  НА  ЗЕМЛЕ
Полеты человека с помощью воздушного змея осуществлялись ещё в VI в.
Братья Монгольфье
Первая публичная демонстрация полета воздушного шара в 1783 г. в Анноне (Франция)
Первый полет человека на воздушном шаре. 21 ноября 1783 г. Корзина с двумя пассажирами.
Несколько полётов
с 1866 по 1869 г.
Летающая машина, Альбатрос II,
1868 г.
1901 г.
Немецкий моноплан Taube, изображение 1917 года. (1 мировая война)
Выход в открытый космос
Дирижабли графа Фердинанда фон Цеппелина
Флайер-1 братьев Райт - первый подтверждённый полёт управляемого самолёта с двигателем совершил Орвилл Райт  17 декабря 1903 г., преодолев 37 м за 12 секунд.
Вертолёт Поля Корню, построенный в 1907, был первой летающей машиной, которая поднялась над землёй, используя крутящиеся лопасти вместо крыльев.
Освоение космоса
Первый искусственный спутник Земли
Космический корабль Восток - первый в мире космический аппарат
Белка и Стрелка
Космический корабль «Восток»
Ракета «Спутник» – первая ракета в космосе
Ворота в космос
Гагарин Юрий Алексеевич
Детские годы. Юрий Гагарин (сидит в центре), его старший брат Валентин, младший брат Борис и сестра Зоя
Гагарин - спортсмен
Лётчик-испытатель
Курсант Саратовского аэроклуба Юрий Гагарин к полету готов
На этом самолёте в 1955 году учился летать Ю.А.Гагарин
Гагарин в скафандре перед стартом
Поехали!
Космический корабль «Восток 1»
Космический корабль Юрия Гагарина «Восток-1»
108 минут
Встреча героя
Корабль Восток после приземления
Ю. А. Гагарин после успешного приземления космического корабля Восток
Москва. 14 апреля 1961 года. Митинг трудящихся
на Красной площади
Юрий Гагарин на трибуне
Мавзолея
Торжественный кортежна улицах Москвы
Ю. А. Гагарин в Финляндии (г. Турку)
Ю. А. Гагарин в средней школе г. Бергена в Норвегии
Столица Чехословакии Прага встречает первого в мире летчика-космонавта
Ю. А. Гагарин в Лондоне
Ю. А. Гагарин и академик С. П. Королев
Аллея космонавтов в Москве
Гагарин Ю.А. и Терешкова В.В.
Первая женщина-космонавт , Герой Советского Союза - Терешкова Валентина Владимировна
Савицкая Светлана Евгеньевна – Дважды Герой Советского Союза
Космонавты Кубани
Горбатко Виктор Васильевич
Березовой Анатолий Николаевич
Падалка Геннадий Иванович
Искусственный спутник
Выход в открытый космос
Снегопад из космоса
Юрий Гагарин-Герой, Космонавт, Человек
Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и преумножать эту красоту, а не разрушать её!