title: Конспект урока "А Любовь все равно жива..." 8 класс

extracted_text:
                        Урок литературы для 8 класса

                          А Любовь все равно жива…

Цель: Приобщение восьмиклассников к прекрасному, развитие эстетического
вкуса. Выявление и развитие творческой индивидуальности. Развитие кругозора
школьников.
Воспитание нравственности.

                                      МУЗ. «Вальс Грибоедова»[1]

Презентация “Кто сказал, что нет настоящей, вечной, верной любви? За мной,
мой читатель!”
Все слайды  просматриваются сразу с целью введения в тему.

УЧИТЕЛЬ

       Все, что вы сейчас увидите, произойдет через 1000 лет, а может, и
раньше…Все зависит от нас с вами…
Итак, 3013 год.
Люди не знают, что такое Любовь. Это чувство забыто. Оно преследуется,
карается Законом.
      Представьте арену. Тысячи зрителей. Судят Мужчину за то, что Он
полюбил Женщину.
Она несчастна оттого, что Он вовлек ЕЕ в такой позор: на нее смотрят 2
тысячи глаз. Ей хочется убежать. Она ненавидит Его…
…
УЧИТЕЛЬ -  СУДЬЯ

       Встать! Суд идет!
Торн, вы любите эту женщину!

ТОРН

       Да. Но любовь не является преступлением. Я люблю эту женщину, и я не
вижу в этом преступления. В этом нет никакой вины. В этом – счастье…
Мирей, я люблю тебя!

 МИРЕЙ / в зал /
       Все в ней потянулось к нему, как травинка к солнцу. Странное
чувство, не испытанное ею никогда ранее, охватило сердце. Она забыла, что
несколько минут назад проклинала его. Ей захотелось прижаться к его груди,
дотронуться до его лица руками, прильнуть к нему и не обращать внимания на
все, что о ней будут говорить.

                                                                ***

И Она неожиданно для всех улыбнулась Ему…

                        МУЗ. Бетховен «Лунная соната»[2]

ТОРН
       Господа судьи!

Во Вселенной существует только наша планета.  Говорят, что все миры
погибли, потому что мужчина полюбил женщину. Это неправда. Наоборот. От их
великой любви родилось множество миров, потому что тогда семьи создавались
по любви, а не по воле ЭВМ…Люди не могли днем жить без Солнца, люди не
могли ночью жить без звезд.
А сейчас небо черное. Так и будет. Для холодного сердца небо всегда будет
черным…

УЧИТЕЛЬ – СУДЬЯ  / задумчиво/
      Да, я помню это время. Помню замечательные стихи:
                    Улыбаюсь, а сердце плачет
                     в одинокие вечера…
                     Я люблю тебя-
                     Это значит:
                     Я желаю тебе добра.
     Любовь воспринималась нами как чувство ответственности за другого
человека…

                    Т. ШАХАНОВ «ТЫ УХОДИШЬ…»

      Я вспоминаю свою первую любовь   Что может быть прекраснее!

                      К. ВАНШЕНКИН «МАЛЬЧИШКА»
                      А.С.ПУШКИН «К*»

      Сейчас мы не знаем этого чувства, но мой дед и мой отец говорили, что
«любви все возрасты покорны…»  В старости – она хранительница всего самого
чистого и светлого, в  молодости – восторг и очарование, которое могло,
порой, обернуться разочарованием…

                       Э.АСАДОВ «ТРУСИХА»

     Да, когда человек любил по – настоящему, он хотел, чтобы другой
человек был счастлив. И если эта любовь была безответная, то двое
расставались…

                        М.ШАХАНОВ «ПУТЬ К СЧАСТЬЮ»

     А что могло быть страшнее предательства в любви?

                        В.СИДОРОВ «СУД»

      Редко, но предавали солдатскую любовь. Предавали и любовь хулигана,
страстную, нежную, бескорыстную…

                К.СИМОНОВ «ОТКРЫТОЕ ПИСЬМО»

                 С.ЕСЕНИН «ЗАМЕТАЛСЯ ПОЖАР ГОЛУБОЙ…»

                         МУЗ. В.Высоцкий «Я однажды гулял..»[3]

       Разве можно было передать все оттенки этого чувства? Любовь
счастливая – любовь несчастная, любовь участливая, любовь как путь в
неизвестность, любовь как высшая радость, как спасение…

                                    К.СИМОНОВ «ЖДИ МЕНЯ»

        30 лет Кончита ждала своего возлюбленного. 30 лет как памятник
веры, надежды, любви и «лебединой верности». 30 лет томительного ожидания и
смерть в келье монастыря…

                     МУЗ.  Н. Караченцев « Я тебя никогда не забуду…»[4]

       Я помню письмо в суд оскорбленного Ромео, от которого отказалась
возлюбленная. Он требовал привлечь ее к ответственности. Тогда я, господа,
вспомнил великого Пушкина…
                          А.С.ПУШКИН «Я ВАС ЛЮБИЛ…»

       Любовь была для нас помощницей, советчицей, вдохновительницей.
Джубан Мулдагалиев писал:
             И если б нам рай предложили без женщин,
             Мы б выбрали ад, лишь бы рядом – они…

      Женщины для поэта – светоч, без которого немыслимо существование
мужчин…
      Вот такое было откровение.
      Встать! Суд идет!
Рассмотрев дело Торна и Мирей, нарушивших Закон Великой Цивилизации, суд их
оправдывает.

           / ТОРН  и  МИРЕЙ  идут навстречу друг другу/

ЧТЕЦ  Мы с тобой любовь схоронили,
             Крест поставили на могиле,
             Облегченно вздохнули оба –
             Только встала любовь из гроба,
              укоризненно нам кивая:
             «Что вы сделали? Я живая!»

                                      МУЗ Вальс Мендельсона  [5]

-----------------------
1.http://www.youtube.com/watch?v=i2jqcPEWHKE

[1]  http://www.youtube.com/watch?v=sfw2nbAwtFA

3 http://www.youtube.com/watch?v=qOrXKkbkXOo

4 http://element.yandex.ru/firefox/?from=rdr_bar

[2] http://www.youtube.com/watch?v=svESpjyCpbk


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Презентация "Поэтапное рисование Деда Мороза" 1-4 класс

extracted_text:
Поэтапное рисование
 Деда Мороза
изобразительное искусство 1 – 4 класс
Автор: Ползюкова О.Н.
учитель начальных классов
МБОУ «Комсомольская №1 СОШ»
Алтайского края
Нарисуйте с помощью линейки вертикально большой прямоугольник. Разделите его прямой линией пополам. Вверху фигуры циркулем (или через трафарет) изобразите небольшой круг. Это будет голова
С помощью линий схематически изобразите шубу Деда Мороза. У вас должен получиться силуэт, как на рисунке

Ненужные линии сотрите ластиком. Наведите правильные контуры, чтобы шуба выглядела более естественно

Далее, с помощью геометрических фигур задайте основу бороды и шапки Дедушки

Лишние линии сотрите. У вас получиться красивый силуэт Деда Мороза

Чтобы борода выглядела, как настоящая, придайте ей более подходящую форму и немного длинны. Добавьте элемент на лице, потом мы его дорисуем
Удалите линии на бороде, которые искажают изображение
К шапке приделайте балабон. «Пришейте» к шубе меховые ободки. Они сильнее согревают Деда в сильные морозы
Дед Мороз никогда не выходит из дома без своего волшебного посоха. Он помогает ему в дороге. Не забудь его нарисовать
 Пришел черед лица: нарисуйте брови, глаза, нос. Не забудь нарисовать усы и под усами — рот
  Чтобы рисунок выглядел более эффектно и естественно, вы можете разукрасить его красками
http://evrikak.ru/wp-content/uploads/2015/11/3-20.jpg
http://evrikak.ru/wp-content/uploads/2015/11/2-14.jpg
http://evrikak.ru/wp-content/uploads/2015/11/1-25.jpg
http://evrikak.ru/wp-content/uploads/2015/11/1115.jpg
http://evrikak.ru/wp-content/uploads/2015/11/10-20.jpg
http://evrikak.ru/wp-content/uploads/2015/11/9-20.jpg
http://evrikak.ru/wp-content/uploads/2015/11/816.jpg
http://evrikak.ru/wp-content/uploads/2015/11/7-13.jpg
http://evrikak.ru/wp-content/uploads/2015/11/620.jpg
http://evrikak.ru/wp-content/uploads/2015/11/5-15.jpg
http://www.nv-art.ru/img/foto/cache/phpthumbof/n_g.b6551dc87f583abbfeb124663ae904a2516.jpg
http://ronda-white.com/wp-content/uploads/2011/07/Untitled-1-300x214.png
http://img.fonwall.ru/mid/5a/tekstura-fon-dizaynerskie-fony-abstrakciya-xnkz.jpg
Источники


title: Конспект урока "American Presidents" 9 класс

extracted_text:
МОУ «Сокольниковская  СОШ»
                                                            П. Пригородный, Моршанский район
                                                            Тамбовской области
(Учитель английского языка- Ветрова Татьяна   Ивановна)
Внеклассное  мероприятие по английскому языку для учащихся 9-х классов.
Theme: AmericanPresidents.
Задачи:
1.Развитие навыков говорения,  аудирования в процессе творческого общения обучающихся друг с другом и с учителем  на основе изученной темы.
2.Создание творческой атмосферы в группе.
Воспитательные задачи:
Развивать интерес  учащихся  к историческому наследию США, расширять кругозор по теме.
Форма мероприятия:
Исторический клуб.
Программное  обеспечение:
Программа  MicrosoftPowerPoint. (презентация с портретами президентов Америки)
Методическое  обеспечение:
песня “America, the Beautiful”
карточкисзаданиями.
Teacher: Hello, everybody! The meeting of our club is dedicated to the American Presidents. Before the students tell us about the presidents answer my questions.
1.How many presidents were there in America?
2.Who can be the president of the USA?
3.What is the official residence of the American presidents?
4.Who was the first president of the USA?
5. Who is the President now?
6. Who was the previous president of the USA?
7. What is the President’s term?
8. When is the President elected?

Teacher:  Thank you for your answers.  Now I see that you know about the political system of America. But I want you to know more about all the presidents of America. You will see the presentation about American presidents and our students will tell about interesting facts from their life. (показпрезентации).

Student 1:
A person who wants to become President must be born in the United States, must be  at least 35 years old and live in the United States  for at least 14 years before becoming President.The President’s term is four years and one  can  be President for one or two terms, but no longer.  Americans vote for the President in November  of every leap year. Now listen to the most interesting facts from the lives of American Presidents.
Student 2:
The   first President of America was George Washington. He was born in February 22, 1732. When elected, Washington was the only president to receive every vote. He was the President from 1789 till 1797. Washington believed that the president of a new nation should present a dignified appearance. Washington dressed very formally and travelled by carriages pulled by beautiful horses. He died on December 14, 1799.
Student 3:
The second President was Joan Adams. He was born in October 30, 1735. He was elected in 1797 and served till 1801. The Adams family was the first presidential party to live in Washington, D.C. The white was unfinished when Joan and his wife Abigail became residents. A Navy Department was first established during Adam’s term. Adams is sometimes called the “Father of the United States Navy”. He died on July 4, 1826
Student 4:
The   third President of America was Thomas Jefferson. He was born in April 13, 1743. He was the President from 1801 till 1809. Thomas Jefferson was a self-taught architect, a scientist, an inventor, and a fine musician. He was a very good public speaker, and chose to write articles instead of making speeches. Because of his fame as a writer, he was appointed to write the Declaration of Independence. He died on July 4, 1826, exactly fifty years after the signing of the Declaration of Independence.

Student 5:
The   fourth President of America was James Madison. He was born in March, 1751. He was the President from 1809 till 1817.Madison was sickly as a child, never weighed more than 100lbs., and reached only five and one-half feet. Madison was called the “Father of the Constitution” because he was instrumental in its creation.  He died on June 28, 1836
Student 6:
The   fifth President of America was James Monroe. He was born in April 28, 1758. He was the President from 1817 till1825.When Monroe was elected to a second term in 1820, he received all but one the electoral college votes. Monroe declared that no new colonies were to be started in the Americas. This became known as the Monroe Doctrine. He died on July 4, 1831.
Student 7:
The   sixth President of America was John Quincy Adams. He was born in July 11, 1767. He was the President from 1825 till 1829.  He was the son of John Adams and the only son of a President to become President himself. After serving as President, Adams was elected to Congress and served for 17 years. During this time he helped to established the Smithsonian Institution. He died on February 23, 1848.
Student 8:
The   seventh President of America was Andrew Jackson. He was born in March 15, 1767. He was the President from 1829 till 1837. When Jackson was a boy of 13, he was cut on the face by a British officer’s sword for refusing to polish the officer’s boots. He died on June 8, 1845.
Student 9:
The   eighth President of America was Martin Van Buren. He was born in December 5, 1782. He was the President from 1837 till 1841.Martin Van Buren was the first president to be born after the United States had become an independent nation. Van Buren was a dapper dresser and liked to eat well. His enemies said he drank foreign wines and used gold folks. He died on July 24, 1862.
Student 10:
The   ninth President of America was William Henry Harrison. He was born in February 9, 1773. He was the President only one month in 1841. Harrison was the first president to die in office, and therefore served the shortest term. He died on April 4, 1841.
Student 11:
The   tenth President of America was John Tyler. He was born in March 29, 1790. He served as President of the United States from 1841 till 1845.Because of his actions while president, the Whig party disowned Tyler and the Democrats did not want him. Due to this situation, Tyler was known as the “President without a party.” He died on January 18, 1862.
Student 12:
The   eleventh President of America was James Polk. He was born in November 2, 1795. He was the President from 1845 till 1849.Polk was the first “dark horse” candidate for President-that is, a man not well-known before he ran for office. California became part of the United States territory after a bloody war with Mexico, which had previously owned California. He died on June 15, 1849.
Student 13:
The   twelfth President of America was Zachary Taylor. He was born in November 24, 1784.He served as the President of the United States one year and four months in1849-1850. Taylor was one of only two commanders in the Mexican War and was nicknamed “Old Rough and Ready” because of his style of dress. No man ever became President knowing  less about what he was supposed to do. Taylor was simply a soldier, used to giving and taking orders. He died on July 9, 1860.
Student 14:
The   thirteenth President of America was born in January 7, 1800. His name was Millard Fillmore. He served only two years and eight months as the President. He is best remembered for opening trade with Japan, a country which had refused to trade with other countries for over 200years. He died on March 8, 1874.
Student 15:
The fourteenth President of America was Franklin Pierce. He was born in November 23, 1804. His term as the President was 1853-1857. Pierce put through the Gadsden Purchase which would later become Arizona and New Mexico. He also tried to take over Hawaii and buy Cuba but nothing came of these actions. He died on October 8, 1869.
Student 16:
The fifteenth President of America was James Buchanan. He was born in April 23, 1791. He was the President from 1857 till 1861. Immediately after Buchanan took office, the Dred Scott decision was handed down by the Supreme Court. This decision made the states, not Congress, responsible for legislating Slavery. Buchanan wanted to hold the Union together and keep the southern states from seceding, but was unable to do so. He died on June 1, 1868.
Student 17:
The sixteenth President of America was Abraham Lincoln. He was born in February 12, 1809. He was the President four years and one month from 1861 till 1865. On January 1, 1863, the Emancipation Proclamation giving freedom to the slaves in the “rebel” states, took effect. (The 13-th Amendment of the United States Constitution, ratified on December 18, 1865, made all Americans free.) Lincoln was assassinated by John Wilkes Booth at Ford’s Theatre in Washington, D.C. just five days after the end of the Civil War. He died on April 15, 1865.
Student 18:
The seventeenth President of America was Andrew Johnson. He was born in December 29, 1808. He was the President from 1865 till1869. Being from very humble beginnings, and a tailor by trade, Johnson had no formal education and was taught to read and write by his wife. Johnson missed being impeached by Congress by one vote. He died on July 31, 1875.

Student 19:
The eighteenth President of America was Ulysses S. Grant. He was born in April 27, 1822. He served for 2 terms from 1869 till 1877. During his presidency, Grant  helped set up Yellowstone National Park, the first national park in the country.  When Grant  left the presidency he was nearly penniless, dying of throat cancer, and wrote his memories to his heirs would benefit financially.
Student 20:
The nineteenth President of America was Rutherford B. Hayes. He was born in October 4, 1822. He was the President from 1877 till 1881. In elementary school, Hayes was the champion speller. During the Civil War, Hayes was appointed of a captain of volunteers. He was wounded four times and had four horses killed from under him. He died on January 17, 1893.
Student 21:
The twentieth President of America was James A. Garfield. He was born in November 19, 1831. He served as the President only six and one-half months in 1881. On July 2, 1881, President Garfield was shot by a man whom Garfield denied a government. He died on September 19, 1881.
Student 22:
The twenty first President of America was Chester A. Arthur. He was born in October 5, 1829. He was the President from 1881 till1885.  Arthur’s administration enacted the first effective civil service laws. He died on October5, 1829.
Student 23:
The twenty second and the twenty fourth President of America was Grover Cleveland. He was born in March 18, 1837. He served as the President from 1885 till 1889 and from 1893 till 1897. Cleveland was the only president to be married in the White House. Cleveland was the only president to be elected to non-consecutive terms. While Cleveland was in office, he forced the railroads to return eighty-one million acres of government land they had taken illegally. He died on June 24, 1908.
Student 24:
The twenty third president of America was Benjamin Harrison. He was born in August 20, 1833. He was the President from 1889 till1893. Harrison was the only president to be the grandson of an earlier president and, because of this, was nicknamed “Little Ben”. In the 1889 election, Grover Cleveland received more popular votes than Harrison but lost in the electoral college, 233 to168. He died on March 13, 1901.
Student 25:
The twenty fifth president of America was William McKinley. He was born in January 29, 1843.  He died on September 14, 1901. He was the President from 1897 till 1901; four years, six and one-half months. Because McKinley’s wife, Ida Saxton, was an invalid, he conducted what was known as a “front-porch” campaign. All the influential men who were backing McKinley came to his home to talk business with him. McKinley was shot by deranged anarchist while shaking hands at a big fair in New York in September of 1901. He died on September 14, 1901.

Student 26:
The twenty sixth president of America was Theodore Roosevelt. He was born in October 27, 1858. He served as the President two terms from 1901 till 1909. During the Spain-American War, Roosevelt formed a cavalry regiment called the “Rough Riders” which consisted of wealthy polo players from the East and hard-riding cowboys from the West. The original Teddy bear, which was named for Roosevelt, was presented to him in 1903. Roosevelt established many national parks and more than 125 million acres of national forest. He died on January 6, 1919.
Student 27:
The twenty seventh president of America was William H. Taft. He was born in September 15, 1857. He was the President from 1909 till1913. Taft was the only president to keep cows on the White House lawn. Taft was a good tennis player and excellent dancer despite the fact that he weighed over 300 lbs. Taft was the only man to serve as both president and later as Chief Justice of the Supreme Court. He died on Mart 8, 1930.
Student 28:
The twenty eighth president of America was Woodrow Wilson. He was born in December 29, 1856.He served as the President two terms from 1913 till 1921.Wison was the last president to ride to his Inauguration in a horse drawn carriage. After Wilson suffered a stroke in his office, his wife was his Mink to the outside world foe almost two months. During this time some members of Congress called his Administration a “petticoat government.” He died on February 3, 1924.
Student 29:
The twenty ninth president of America was Warren G. Harding. He was born in November 2, 1865. He was the President from 1921 till 1923. Harding’s administration became known as one of the most corrupt in history. He had appointed his old buddies from his home state to various offices and they became known as the “Ohio Gang.” He died on August 2, 1923.
Student 30:
The thirtieth president of America was Calvin Coolidge. He was born in July 4, 1872.He was the President from1923 till1929. After Harding died, Coolidge was sworn into office by his own father in a Vermont farmhouse in the middle of the night with his hand on the family Bible. Cooling made speeches which were short and to the point.  Because of this trait, he became known as “Silent Cal.”He died on January 5, 1933.
Student 31:
The thirty first president of America was Herbert G. Hoover. He was born in August 10, 1874. He was the President from 1929 till1933. Hoover was the first president born west of the Mississippi River. During the Great Depression, people who had lost their homes lived in makeshift villages known as Hoovervilles.  He died on October 20, 1964.
Student 32:
The thirty second president of America was Franklin Roosevelt. He was born in January 30, 1882. Roosevelt was the only president to be elected four times. He served as president 12 years and 39 days from1933 till 1945 before suffering a massive cerebral hemorrhage while sitting for a portrait.  At Franklin and Eleanor’s wedding, Franklin’s cousin, President Teddy Roosevelt, gave the bride away because her father was deceased. He died on April 12, 1945.
Student 33:
The thirty third president of America was Harry S. Truman. He was born in May 8, 1884. He was the President from 1945 till 1953. In the election of 1948, Thomas E. Dewey, the governor of New York, was chosen by the press and polls to win the presidential race. The Chicago Tribune printed an early edition with the headline, “Dewey Defeats Truman”. A photo of Truman on a train in St. Louis holding the newspaper over his head has become classic. Truman gave the orders to drop the atomic bomb on two Japanese cities, Hiroshima and Nagassaki, to end World War II. He died on December 22, 1972.
Student 34:
The thirty fourth president of America was Dwight D. Eisenhower. He was born in October 14, 1890.He served as the President two terms from 1953 till 1961.Eisenhower sent troops to Little Rock, Arkansas to force the governor to obey the school integration laws. The “Space Race” between Russia and the United States began during Eisenhower’s term. He died on March 28, 1969.
Student 35:
The thirty fifth president of America was John F. Kennedy. He was born in May 29, 1917. He was the President from 1961 till 1963. Kennedy was the youngest man, the wealthiest, and the first Catholic ever elected president. Kennedy organized the Peace Corps in 1960. In October of 1962, Kennedy forced the Soviet Union to withdraw its missiles from Cuba, which is located only 90 miles from the coast of Florida. He died on November 22, 1963.
Student 36:
The thirty sixth president of America was Lyndon B. Johnson. He was born in August 27,  1908.He was the President from 1963 till1969. Johnson was sworn in as president in the same plane which carried the body of slain president John F. Kennedy back to Washington. Johnson helped pass the Civil Rights Act of 1964 which prohibited racial discrimination in voting, education and other areas. He died on January 22, 1973.
Student 37:
The thirty fourth president of America was Richard  M.Nixon. He was born in January 9, 1913. He was the President from 1969 till1974.  In 1972, Nixon became the first U.S president ever to visit Communist China. To avoid impeachment as a result the “Watergate Scandal”, Nixon resigned the office of the president on August 14, 1974. He died on April 22,1994.
Student 38:
The thirty eighth president of America was Gerald R. Ford. He was born in July 14, 1913. He was the President of America from 1974 till 1977. Ford was the first person to occupy the White House without having to run for the office of president or vice president. Due to Spiro Agnews’s resignation (vice president under Nixon) and Nixon’s resignation (to avoid impeachment because of the “Watergate Scandal”), Ford became president. One of Ford’s first acts as President was to grant a full pardon to former President Nixon. He died on December 26, 2006.
Student 39:
The thirty ninth president of America was James E. Carter (Jimmy). He was born in October 1, 1924. He was the President from 1977 till 1981. Carter was instrumental in getting the leaders from Egypt and Israel to sign the Camp David Accord, a treaty to end the ongoing war in the Middle East. In 1980, Reagan defeated Carter by an ample margin. This was the first time in 48 years that an incumbent president failed to win reelection.
Student 40:
The fortieth president of America was Ronald W. Reagan. He was born in February 6, 1911.  He served two terms from 1981 till 1989. After two unsuccessful bids for the Republican nomination for President in 1968 and 1976 Reagan won the nomination in 1980 and, at age 69, became the oldest man to take that office. A failed assassination attempt was made by John Hinckley, Jr. on March 30, 1981. Reagan’s two terms in office brought tax cuts, reduced inflation and a build-up in U.S. military power. Nick-named the “Great Communicator” by the media, Reagan’s acceptance by the American public was characterized by his landslide victory over Walter Mondale in 1984 when he won forty-nine states and 59% of the popular vote. Reagan appointed two Supreme Court justices, Sandra Day O’Connor and Antonin Scalia, and elevated William Rehnquist to Chief Justice during his administration. He died on June 5, 2004.
Student 41:
The forty first president of America was George Herbert Walker Bush. He was born in June 12, 1924.  He was the President from 1989 till 1992. During W.W. II Georg Bush became the youngest pilot in the U.S. Navy. In 1985 Georg Bush became the first “Acting President” when President Reagan    signed all hid duties over to the Vice President for nearly eight hours while he was in surgery. George Bush also was the first president to hold the positions of Ambassador to the United Nations, director of the C.I.A. and chairman of the Republican party before being elected president.
Student 42:
The forty second president of America was Bill Clinton. He was born in August 19, 1946. He was the President from 1993 till 2001.
Student 43:
The forty third president of America was George Worker Bush (younger). He was born in July 6, 1946. He was the President from 2001 till 2009.After September 2001 Bush began the company from terrorism and formed the department of investigation of Kennedy’s murder.
Student 44:
The forty fourth president of America is Barack  Obama. He was born in August 4,1961. He was fond of basketball. In1979 he finished Punahouschool. Then he entered  the Occidental College and then in the Columbian University. In 1983 his political career began. Barack dreamed about good life of people. “In 1996 he won to the Senate of the state of Illinoise. Obama is the author of two books “Dreams from my father” and “The Audacity of Hope “. He becomes the President of the USA on January 20,2009.

Teacher:
Now you know a lot about presidents of America. Let’s divide into two teams and fill in the cards. Who will be the first?

Cards:          Fill in the names of the presidents.
1……………………had nickname “Little Ben”.  (Benjamin Harrison)
2……………………was the only person to be married in the White house. (Grover Cleveland)
3…………………..made California the part of the U.S.A. (James Polk)
4…………………..set up Yellow Stone national Park. (Ulysses S. Grant)
5…………………..was a self-taught architect. (Thomas Jefferson)
6…………………..served the shortest term. (William Henry Harrison)
7…………………..was the first president. (George Washington)
8…………………..was known as “Silent Cal”. (Calvin Coolidge)
9…………………..didn’t belong any party. (John Tyler)
10…………………gave freedom to the slaves. (Abraham Lincoln)
11………………..established a Navy Department. (Joan Adams)
12…………………kept cows on the White House lawn. (William H. Taft)
13…………………was called the “Father of the Constitution” (James Madison)
14…………………was tailor by trade and had no formal education. (Andrew Johnson)
15………………….helped to establish the Smithsonian Institution. (John Quincy Adams)
16…………………..played the saxophone. (Bill Clinton)
17……………………was the son of the forty-third president. (Bush)
18. The original Teddy Bear was named for………………….. (Theodore Roosevelt)
20……………………began trading with Japan. (Millard Fillmore)
21…...................was the first president to visit Communist China.(Richard M. Nixon)

Teacher:Well done. Let’s sing the song “America, the Beautiful”.
Our meeting is over. Thank you for your attention.

Информационные ресурсы:
Учебник английского языка для 6 класса для школ с углубленным изучением английского языка «English», автор ОВ. Афанасьева, И.В. Михеева, Москва «Просвещение», 2009.
«Английский язык». Еженедельное приложение к газете «Первое сентября»    24, 1994
Images.yandex.ru


title: Презентация "Урок мира с Белоснежкой" 1 класс

extracted_text:
Решаем задачи

Предупреждение!!!
Эти рифмы любят врать.
Их придётся проверять!

Мышь считает дырки в сыре:
Три плюс две. Всего…
3 + 2 =

3
2

5

Под деревом четыре льва.
Один ушёл. Осталось…
4 - 1 =

4
1

3

Десяток ягодок в траве.
Я съел пяток. Осталось…
10 – 5 =

10
5

5


Презентация "Жизнь и деятельность Ломоносова" 2 класс


title: Презентация к Дню Первого Президента Казахстана 6 класса

extracted_text:
Идеи Евразийства Нурсултана Назарбаева
Презентация к Дню Первого Президента Казахстана
6 «Б» класса

     В первую очередь, нужно подчеркнуть, что евразийская идея Назарбаева, по своим теоретическим и практическим аспектам представляет собой оригинальную концепцию, коренным образом отличную от других разновидностей евразийства: С. Н. Трубецкого, Л. Н. Гумилева и других.
			В чем заключается суть концепций евразийства, выдвинутых до Назарбаева? Авторы концепций-предшественников отмечали интегрирующие процессы, протекавшие на территории Евразии. Однако механизмы этой интеграции представлялись совершенно однозначно. Появлялся некий народ, носитель интегрирующего начала, у Трубецкого — монголы, у Гумилева — русские, который распространяет свою власть и влияние на всей Евразии. Интеграция Евразии авторами-предшественниками представлялась только одним способом — путем строительства империи.
В чем заключается суть концепций евразийства, выдвинутых до Назарбаева? Авторы концепций-предшественников отмечали интегрирующие процессы, протекавшие на территории Евразии. Но механизмы этой интеграции  представлялись совершенно однозначно. Появлялся некий народ, носитель интегрирующего начала, у Трубецкого — монголы, у Гумилева — русские, который распространяет свою власть и влияние на всей Евразии. Интеграция Евразии авторами-предшественниками представлялась только одним способом — путем строительства империи.

Такой подход можно назвать, условно “империалистическим евразийством”, в котором главный инструмент евразийской интеграции — это империя.
Строительство империй в любом случае предусматривало господство и насилие над покоренными народами,  их подавление.  Рецепт евразийства империалистического толка достаточно прост: вооруженной силой захватить Евразию, насадить в ней силой единообразие — вот и будет “интеграция”.
	Подход Назарбаева совершенно другой. Он сформулировал основную практическую идею своей версии евразийства в книге “Стратегия независимости” : “ЕАС — союз равноправных независимых государств, направленный на реализацию национально-государственных интересов каждой страны-участницы…”. В требования, предъявляемые к членам ЕАС, входит взаимное признание сложившихся институтов стран-участников, границ и территориальной целостности, отказ от давления и вооруженных конфликтов.
		Различия между “империалистическим евразийством” и евразийством Назарбаева вполне очевидны и их можно сформулировать в следующих пунктах:
. В рамках евразийства Назарбаева интегрируются независимые участники на основе добровольного решения и общности интересов
Осуществлять евразийскую интеграцию максимально исключая всякое давление и применение силы.  У Казахстана отказ от силы и давления не является пустой фразой, а является неотъемлемой частью внешней политики. Казахстан отказался от ядерного оружия, запретил его испытания, решил многие спорные вопросы путем переговоров.  Казахстан не бряцает оружием, в отличие от многих своих соседей!
Назарбаевская евразийская интеграция предусматривает выгоду для каждого участника интеграционных процессов, а также использование суммарного потенциала в интересах всех участников. В империях, восхваляемых “империалистическим евразийством”, все обстояло наоборот. В них всегда был главный выгодополучатель, тогда как остальные участники терпели самый разнообразный ущерб.

4. В назарбаевской интеграции Евразии нет никаких целей противопоставления каким-либо государства или силам в других частях мира. Более того, развивается понимание, что участие в процессах интеграции в Евразии может быть выгодно для стран весьма удаленных от нее.
5. Назарбаевская интеграция Евразии, помимо перечисленных моментов, не предусматривает стирания и ликвидации национальных культур, языков и обычаев, как это делалось во всех империях.

	Сегодня, Евразийский экономический  союз приобрёл реальные очертания. С 1 января 2015 года в его состав вошли Беларусь, Казахстан и Россия. 2 января того же года присоединилась Армения, а с 12 августа 2015 года  – Кыргызстан.

Расширение Евразийского экономического союза имеет перспективу. Сейчас идут переговоры о вступлении в Союз стран Египта, Таиланда, Ирана, Монголии.
	Выразили интерес к интеграции с ЕАС такие страны как Сингапур, Пакистан, Израиль, Индия, Китай,  Тунис. А с Вьетнамом уже подписан договор  о зоне свободной торговли с ЕАС.
	Президент  Назарбаев удивительный человек! Он сумел отстоять и построить Независимый Казахстан, а ещё воплотить в жизнь  смелую идею образования ЕАС!
Благодарим за внимание!


Презентация "Dutch influence on North America"


title: Конспект урока "What helps you to enjoy yourselves?" 11 класс

extracted_text:
                     Урок английского языка в 11 классе
                по теме «What helps you to enjoy yourselves?»
                        (по учебнику В.П. Кузовлева)

                                                               Ерёмина Н.В.

                                 учитель англ. яз.
                                                              МОУ «Гимназия»

                                  г. Александровск

                                  Пермский край

      Тема: What Helps You to Enjoy Yourselves?
      Проблемный вопрос: Cinema: an art or an entertainment?
      Цель: оценка приобретенных знаний и степени владения учебным
материалом, понимание смыслового содержания изученного в творческом
переносе знаний.
      Задачи: 1. обобщить и систематизировать знания по истории
               кинематографии;
               2. активизировать речевую деятельность учащихся через
               различные виды творческих заданий;
                3. воспитывать чувство сопричастности к мировому искусству.
      Форма:     экскурсия по Голливуду.

                                  Ход урока
      Good morning, my dear friends!  I am very glad to see you here at  our
lesson today which is  devoted  to  the  topic  “What  helps  you  to  enjoy
yourselves?”  The aim of our lesson is to sum all the material up  and  just
have fun communicating with each other and answering  the  question  “Cinema
an art or an entertainment?”
      It would be no exaggeration  to  say  that  TV  is  one  of  the  best
inventions the man has ever made.  We  are  beginning  to  forget  what  the
world was without TV.  Everybody knows what a great force of TV  is  in  the
world today.  Thanks to TV we get a great amount of  information,  it  gives
wonderful possibilities for education.  TV gives an opportunity to  see  the
best actors and actresses to meet famous  people  of  our  country   and  of
other lands, we learn about their customs, traditions,  life.   So  today  I
would like to invite you to one of the famous cities of the  USA,  the  most
splendid  factory  of  stars,  a  paradise  of  sun  and  palms,  the   most
astonishing centre of cinematography – Hollywood.
      Now we are at the “alley of stars”  (учитель  раскладывает  звезды  на
полу) where two excellent  and  good-looking  guides  are  meeting  us  (две
ученицы из другого 11-го класса)
Guide 1: Good morning!  We are glad to see you here in the city,  Hollywood.
 Let us first tell you a few words about the history of cinematography.
      Can you imagine life without films  or  television,  cinema’s  sister?
Today we can watch television 24 hours a day; we can go  to  the  cinema  or
put a cassette into our  video  when  we  want.   We  can  even  make  films
ourselves.
      But imagine the surprise and the shock that people felt when they  saw
the first films in 1895!  There was no sound, no colour and the  films  were
very shot: they lasted from 60 to 90 seconds!  Besides  they  did  not  tell
stories.  They were just  glimpses  of  real  life:  a  military  parade,  a
running horse, a boxing match…   One of  the  first  films  showed  a  train
coming towards the camera.  It was short by brothers Lumeres.  The  audience
panicked and ran away!  The frightened people were sure that the  train  was
coming into the theatre (идет заставка на компьютере).
Guide 2: The early films were shown in  music  halls,  theatres,  cafes  and
even shops.
      The  cinema  was  the  perfect  popular  entertainment.   It  was  not
expensive and at first the audience consisted  of  workers.   The  rich  and
intellectual classes ignored it.  They didn’t think it was art.
      Gradually films became longer and  started  to  tell  stories.   Edwin
Porter was one of the first directors who made such a film in 1903.  It  was
“The Great Train Robbery”, the first western in the history of  the  cinema.
This 11-minute film became a sensational hit.
Guide 1: As soon as the films learnt to tell  stories  they  began  to  film
classics.  Silent films had orchestras or pianists.  Later,  printed  titles
were invented.
      Film-makers soon learnt how to use special effects. In 1911 the  first
studio appeared in Hollywood, Los Angeles.  Film-makers  realized  that  the
place was perfect for shooting nearly any film – it  had  mountains,  desert
and ocean.  Soon nearly all important American studios  were  in  Hollywood.
The next thirty years became Hollywood’s greatest years.
Guide 2: The era of the  talking  film  began  in  1927  with  the  enormous
success of Warner Brothers’ “The Jazz Singer”.  The first colour films  were
made in the 1930s, but it’s introduction was  less  revolutionary  than  the
sound films (“Gone with the Wind” with  Vivien  Leigh  and  Clark  Gable  in
leading roles).
Teacher: Oh, thank you  very  much;  you  gave  us  a  real  hand.   It  was
educational and informative. And now I  want  you  to  work  in  Hollywood’s
studios.  The name of our first studio is “Training Studio” where  you  will
be given a lot of cards on lexical and grammar material.

                  Try to guess/give synonyms (фронтально)

    • splendid (astonishing, magnificent)
    • be full of violence (cruel)
    • without a sound (silent)
    • without colour (black and white)
    • to make a film (to shoot)
    • moving (touching)
    • stage (scene)
    • love / passion (fondness)
    • a kind / type of a film (genre)
    • grown-up
    • dreadful (lousy, terrible)
    • a plan of a film (plot)
    • people don’t like the film and begin to (yawn)
    • main (basic, essential)
    • play in the film (to star)
    • to grap (to catch)
    • make an advertisement (to announce)
    • a place where actors prepare for performances (backstage)

                 Work in groups of 2.
1. Add one word to make proper word combinations.

    • be stuffed with….. (events, special effects)
    • true to…..(life)
    • keep in……..(suspense)
    • defend……..(justice)
    • nothing to write home………(about)
    • grab one’s……..(attention)
    • romantic………(story line)
    • full of…………(tears)
    • unreal…………(events)

2. Translate from R → E

    • Когда у нас есть  свободное  время,  мы  можем  посмотреть  телевизор,
      послушать музыку, сходить в театр, на дискотеку; что касается меня,  я
      люблю ходить в кино.
    • Трогательные сентиментальные фильмы развлекают меня.
    • Я люблю смотреть исторические фильмы, т.к. они образовывают меня.
    •  Новый  цветной  художественный   фильм   «Маска»   -   это   комедия,
      захватывающая и поглощающая.
All the rest please let’s work together with me.

      Make emphatic sentences from neutral ones: (in pairs)

P.1 — He liked to go to the cinema.
P.2 — He did like to go to the cinema.
P.3 — It was magnificent.
P.4 — It was magnificent.
Teacher: In the process of making films there are many necessary people  who
do different tasks.  Now I’ll give you a crossword and you’ll try  to  guess
people of what professions take part in this business.

                                  1. a person  who writes scripts
                                  2. a person who is at the head of the film
                                  3. a man playing roles
                                  4. a man making actor’s image
                                  5. a person who  makes  dangerous  actions
                                  instead of real actors
  |10 | | | | |4 | | | | | | | | |9 | | | |5 |s |t |u |n |t |m |a |n | |7 |a
  |c |t |r |e |s |s | | |o | | | | |a | | | | | |2 | | |l | | | | |u | | | |
  |k | |6 |p |r |o |d |u |c |e |r | | | |n | |3 | | |e | | | | | |i | | |c |
  | | | |d |1 |a | | |u | | | | | |r | | |t | | | | |m |s |c |r |i |p |t |w
 |r |i |t |e |r | |r | | | | |i | |t | | |a | | | | | |c | | |i | | | | |x |
  |o | | |r | | | | | |t | | |c | | | | |e | |r | | |t | | | | | |o | | |i |
  | | | |r | | | | |i | | | | | |r | | |a | | | | | | | | | |s | | | | | | |
| |n | | | | | |8 |e |d |i |t |o |r | | | | | | | | | | |6. a person who  is
                                  in charge of the money of the film
                                  7. a woman or a girl playing a role
                                  8. a man choosing the  best  bits  of  the
                                  shooting film, cuts  films  and  puts  the
                                  bits together
                                  9. a man who is connected with lights
                                  10. a man who is linked with the sound  of
                                  the film.
Good for you.  Thank you.
Teacher: The second studio is named “Thriller or Horror?”  Here you will  be
show some parts of different films and you are to guess  to  prove  why  you
think so (учитель включает видеомагнитофон).
      (I think/guess/suppose/believe…)
    • comedy
    • tragedy
    • action film
    • melodrama
    • western
    • historical film
    • fiction
P.1 – I think that it is an action film because  it  has  a  dynamic  story,
full of special effects, stuffed with fights and killings. What  a  bore!  и
т.д.
Teacher: The name of third studio  is  “The  Index  of  Popularity”.   I  am
completely sure that in your country many  American  films  are  transmitted
and you, of course, heard about outstanding actors and  actresses.   So  I’d
like to show you some pictures and you are to guess who they  are  (мальчики
угадывают актрис, девочки –актеров) - с помощью компьютера:
    • Николь Кидман                     Николас Кейдж
    • Дженифер Лопес                    Стивен Сигал
    • Сара Баффолк                      Рассел Кроу
    • Кира Найтли                       Брюс Уиллис
    • Джулия Робертс                    Эдди Мерфи
Pupils give answers on sheets of paper.  The teacher takes these sheets  and
analyses them but pupils do some  other  tasks:  usually  well-known  actors
work with famous directors, producers who  offer  them  suitable  conditions
for work and big suns of money.   And  of  course,  you  heard  about  them,
didn’t you?
(Прием «Найди пару») – на карточках.

      Match the names of directors with the titles of the films.

Steven Spielberg — “Jurassic Park”
James Cameron — “Titanic”
Chris Carter — “The X-files”
Francis Ford Coppola — “The Godfather”
Kventeen Tarantino — “To Kill Bill”
Reedly Scott — “Gladiator”
(Объявить результаты анализа).

      Pronounce these sentences using which/who

      e.g. “Jurassic Park is a frightful film which was made by Steven
Spielberg.  It was good.  Thank you.
      The fourth studio is named “Actors and  actresses  in  practice”.   It
goes without saying that every boy and girl dreamt of becoming an  actor  or
an actress in his childhood.  And I am sure you are not  an  exception,  are
you?  You wanted to cope  these  people  in  appearance,  in  character,  in
manners.  That’s why today I would like to give you a chance  to  make  your
dreams come true.  Your task  is to sound and  act  some  parts  of  popular
Russian  films  (при  помощи  компьютера;  кадр   идет   без   звука;   дети
озвучивают).
      1. “Gentlemen of Luck”
      2. “A Man from Capuzchin’s Avenue”
      3. “The Caucasian Prisoner”
      Thank you for your participation and creative  abilities;  you  really
did you best in acting and of course you deserve to have your  own  star  at
the “alley of stars” in Hollywood. (учитель крепит звезду   «11  «а»  класс»
на «аллею звезд»).
      Let’s return to the question on the blackboard.  Try to answer it:
Is cinema an art or an entertainment?
      Pupils prove their points of view.
Рефлексия:  Did you like our lesson?  Why?  What marks can you give to  each
other?
Thank you very much for your work, I am satisfied with it completely.

                            Учебники, литература
   1. Подгорская О.Н., Черничкина Е.К. Предметные недели в школе. Английский
      язык. – Волгоград: «Учитель»,2004
   2. Цветкова И.В., Клепальченко И.А., Мыльцева Н.А. Английский язык для
      школьников и поступающих в ВУЗы. – М.: «Глосса», 2000
                           Дидактические материалы
   Проекты учащихся (на стенах), кроссворд, карточки с заданиями.
                                Средства ТСО
   Видеодвойка, компьютер, проектор, экран, диски с кассеты с отрывками
   фильмов.
                                Оборудование
   «Аллея звёзд», атрибуты для озвучивания фильмов (шляпы, пистолеты,
   халаты, шприцы, платки, шаль), таблички с названиями студий.


title: Конспект урока "Как прекрасен этот мир" 4 класс

extracted_text:
Конспект
Урока –лекции по окружающему миру в 4 классе
«Как прекрасен этот мир»
									Учитель Бабакина Е.В.
Подготовительный этап:
Ученикам 4 класса предложено по желанию принять участие в подготвке лекции для учащихся начальной школы. Каждый участник выразил желание выступить на интересующую его тему. Участники расположили свои выступления в возможной логической последовательности. После чего были подобраны слайды, иллюстрирующие выступления. Сценки были придуманы учениками, захотевшими рассказать о домашних животных.
Основной этап:
Сегодня в завершении «Недели окружающего мира» ученики 4»а» класса подготовили для вас урок-лекцию. Они хотят  вам рассказать  о нашей удивительной планете Земля.
Слайд 1  (Звучит музыка: «Как прекрасен этот мир, посмотри…»
Слайд 2
1 ученик:
Посмотрите, так наша планета выглядит из космоса. Три четверти поверхности Земли занимает Мировой океан.
Слайд 3
Я хочу рассказать вам об обитателях моря.
Слайд 4
Рыба - луна
Встретив эту рыбину в океане, можно не на шутку испугаться. Еще бы – громадина длиной в 3-5 метров и весом в несколько тонн способна внушить страх своими размерами и совершенно неправдоподобным внешним видом.
На самом деле рыба-луна совершенно безобидна, потому что питается медузами, гребневиками, мелкими рыбами, ракообразными и прочим зоопланктоном, который оказался, на свою беду, с ней рядом. Стремительно лавировать и быстро плавать в погоне за добычей эта рыба не умеет, а только засасывает в свой рот-клюв все съедобное, что окажется поблизости.
Морской конёк
В коньках удивляет все. Посмотрите на голову – она прикреплена почти под 90 градусов к телу и никогда не двигается вправо и влево. Такой «конструктивный недостаток» восполняют глаза конька, которые двигаются независимо друг от друга и могут одновременно осматривать какие-либо удаленные друг от друга участки.
Да и положение тела у этой «лошадки» не такое, как у всех рыб. Тело располагается вертикально и остается в этой проекции даже при плавании. А уж плавает он просто по-королевски – неторопливо, помахивая спинным плавником как веером.
Подвижный хвост рыбы закручен спиралькой к брюшку и помогает коньку закрепляться на водорослях, среди которых он живет и ведет охоту. Добычу конек засасывает своим удлиненным рыльцем вместе с водой. «Дальнобойность» такого природного пылесоса – до 4 см. Учитывая, что максимальный размер коньков обычно не превышает 20 см, не так уж это и мало.
Но самой удивительной чертой коньков является способ их размножения. У самцов на брюшке имеется специальная сумочка. Именно в нее самка откладывает икринки, а дальше все заботы ложатся на плечи папаши. Он должен икру оплодотворить, выносить до состояния жизнеспособных мальков и выпустить на волю. Конечно, при таком способе размножения опасность для потомства сводится к минимуму, но количество отложенных икринок невелико – от 20 до 200.
А еще морские коньки умеют петь! Да вот такие умельцы. В период брачных игр они исполняют вокруг своих партнеров и партнерш своеобразные танцы и аккомпанируют себе щелкающими звуками, темп которых может меняться.
Подобно хамелеонам, очень любят маскироваться, постоянно переоблачаясь то в
красный, то в бурый, лиловый, зеленый, серый, с различной пятнистостью, и даже белый, как у невесты, наряд. За миллионы лет удивительным образом отточили свою форму, уподобив ее веточкам морских растений или кораллов.
Ученик 2
Слайд 5
Рыба – ёж
Ежи-рыбы, или двузубовые — семейство рыб из отряда иглобрюхообразных.
Насчитывает 6—8 родов, распространённых практически во всех тропических морях. Длиной до 60 см. Тело, принимающее при опасности форму шара, покрыто острыми шипами. Кожа и внутренности рыбы ядовиты.
Укол колючками этой рыбы болезнен, представляют опасность для неосторожных купальщиков.
Рыба – зебра
Свое название рыба получила из-за необычной внешности. Грудные плавники этого морского хищника имеют очень большие размеры и напоминают широкие крылья (отсюда название «крылатка»). Грудной плавник так же очень велик по размерам. Все тело рыбы окрашено в яркие полоски: красные и белые, черные и белые, оранжевые и желтые, в зависимости от вида (отсюда название «рыба-зебра»). Яркая, заметная издалека окраска предупреждает более крупных хищников, о том, что трогать крылатку очень опасно. Сама по себе крылатка совсем небольшая рыбка. Длина ее тела в среднем составляет 25-30 сантиметров, при массе не больше килограмма.
Главное оружие крылатки – ее плавники. В лучах плавников располагаются железы, вырабатывающие сильный токсичный яд. В моменты опасности рыба-зебра расставляет лучи плавников в стороны так, что ни к одному из участков тела невозможно подобраться, не встретив на пути ядовитых шипов. Сами по себе лучи крылатки очень острые и тонкие на концах, поэтому способны легко проткнуть кожу хищника или человека.
Ученик 1:
Слайд 6
Рыба – клоун
Рыбы-клоуны обычно невелики: в природе их размеры не превышают 12−13 см, а содержащиеся в аквариумах особи редко бывают более 9 см. Широко распространены в Тихом и Индийском океанах. В естественной среде они обычно питаются различными видами зоопланктона и водорослей, которые проплывают по течению. Рыбки редко заплывают в поисках пиши далеко от надежной защиты «своего» анемона и могут рассчитывать в основном лишь на то. Что им принесет течение.
 Рыбы-клоуны остаются маленькими, чтобы избежать изгнания. Их группы обитают в актиниях, и молодые особи ограничивают свой рост, чтобы не навлекать на себя гнев старших сородичей. Если большая рыба погибает, меньшая начинает расти, чтобы занять её место. Личинки рыбы-клоуна живут в планктоне. По мере взросления они находят актинию, а в ней — пищу и убежище. Рыбы выделяют особую слизь, способную приобретать некоторые свойства ткани актиний, и таким образом скрывают от актинии свое присутствие, превращаясь в невидимок для актиний.
 Но всё это не так уж плохо для актиний. Рыбы-клоуны очищают их от мусора, что важно для здоровых актиний, а также отгоняют хищников, например крабов, которые не прочь полакомиться щупальцами этих неподвижных хищников.
Осьминог
  Осьминоги относятся к отряду двужаберных головоногих моллюсков, обитающих в морях и океанах. Головоногие они потому, что щупальца находятся на голове. Их часто называют морскими аристократами за голубой цвет крови. А все очень просто: у них в крови не гемоглобин, а гемоцианин. В нем железо заменено медью, из-за этого и голубая кровь.  Осьминоги необычайные моллюски, в них все удивляет.   Сердце осьминога. Осьминоги имеют 3 сердца: одно обыкновенное – питает весь организм, два других – «жаберных» сердца – проталкивают кровь через жабры.  Мозг осьминога. Имеют большой мозг, состоящий из 14 долей.  Рот осьминога. В центре, где сходятся щупальца, расположен небольшой рот с очень крепким клювом.
  Яд. Выбранную добычу осьминог ударяет клювом, впрыскивает в тело яд нервно-паралитического действия, который может вызвать опухоль и головные боли. Яд выделяется слюнными железами, он очень сильный и опасен даже для человека. Сила яда не зависит от размера осьминога. Так, например, маленькие осьминожки, живущие среди коралловых рифов Австралии, имеют яд такой же силы, как и у кобры.
  Глаза осьминога. Глаза такие же выразительные, как у человека. Ночью чувствительность глаз повышается. Он хорошо видит предметы на далеких и близких расстояниях.
  Щупальца осьминога. У него 8 щупалец. Головной мозг дает команду щупальцам, чтобы идти, а все решения о последующих движениях щупальца принимают сами. Когда осьминог спит, он два щупальца раскидывает в стороны, в результате они могут чувствовать любое колебание воды и осьминог просыпается в нужный момент. Щупальца наделены осязательными и вкусовыми клетками и, прежде чем заглотить пищу, осьминоги всегда проверяют ее щупальцами.
  В основу движения осьминога положен принцип реактивности. Вода засасывается через отверстие на голове, попадает в полость кожистого мешка. Доступ воды перекрывается специальными хрящами-кнопками. Мускулы полости сокращаются и выталкивают воду наружу через круглую воронку. После этого толчка осьминог перемещается на 2,5 метра и снова все повторяется. Обычно они двигаются медленно, но когда их преследует опасность, то они развивают скорость до 15 км/ч.
Ученик 2:
Слайд 7
Киты
Хотя китов иногда и называют «рыба- кит», на самом деле они млекопитающие животные, и их «родственниками» скорее уж можно считать оленей и крупный рогатый скот. Это показывает сравнительный анализ строения скелета. Но уже много миллионов лет назад предки китов, живущие изначально на суше, постепенно переместились в другую, водную среду обитания.
Китообразные или киты — отряд млекопитающих, полностью приспособленный к жизни в воде. Китообразных вместе с парнокопытными иногда относят к внесистематической группе китопарнокопытных. Часто китами называют всех китообразных, кроме дельфинов и морских свиней. Китообразные это самые крупные животные, которые когда-либо обитали на Земле.
 Китообразные имеют веретенообразное обтекаемое тело, гладкую кожу без шерсти. Толстый слой жира защищает китов от переохлаждения. Передние конечности преобразованы в ласты, задние атрофированы. Хвост заканчивается большим горизонтальным плавником.
Китообразные имеют самые большие размеры среди млекопитающих, так средняя длина тела голубого кита 25 м, вес — 90-120 т. Самые маленькие китообразные — белобрюхий дельфин и дельфин Гектора, относящиеся к роду пёстрых дельфинов (Cephalorhynchys): длина тела у них не превышает 120 см, масса — 45 кг.
Самый большой кит в то же время является и самым крупным животным в мире. Это голубой кит - длина его может превышать 30 метров, а вес достигает 125 тонн. Его можно встретить в любых морях, но чаще всего он попадается в Тихом океане. Он относится к группе беззубых китов (другая группа называется зубастые киты).
Довольно трудно представить, что самое большое животное в мире способно обходиться без зубов. Как же у них это получается? Во рту у них имеется устройство, состоящее из сотен роговых пластинок, которые называются китовым усом. Они растут на нёбе (верхней части рта) и образуют что-то вроде сита.
Кормится голубой кит следующим образом: с широко раскрытой пастью он быстро проплывает через скопление добычи, которая состоит в основном из мелких моллюсков, креветок и рыбок. Закрыв пасть, он с силой выталкивает из нее воду. Вода процеживается сквозь китовый ус, а добыча остается. Рот у кита напоминает огромную емкость. А длина головы у него составляет примерно треть от длины тела.
Среди зубастых китов самыми крупными являются кашалоты. Они имеют огромную голову и Достигают 20 метров в длину. Касатка, или кит убийца (на самом деле это большой дельфин), единственный представитель китообразных, который питается другими теплокровными животными. Длина касатки составляет около 9 метров, и она легко настигает тюленей. Стаи касаток нападают даже на больших китов.
Из-за того, что киты живут в воде и имеют рыбообразное тело, мы часто сравниваем их с рыбой. Но строением скелета, системой кровообращения и мозгом они совсем не похожи на рыб.
Ученик 3:
- А сейчас мы отправимся на самый южный материк. Как вы думаете, о каком материке я говорю?
- Правильно, это – Антарктида.
Слайд 8
Слайд 9
Пингвины
Пингвинов можно назвать символом обширного региона Земли - Антарктики, а точнее, так называемого, Южного океана, где они и обитают. И не смотря на то, что эта часть планеты наименее заселена людьми, пингвинов можно отнести к одним из самых известных представителей птичьего мира. Секрет такой популярности этих своеобразных пернатых очень прост. Человека всегда привлекало в животном мире прежде всего то, что наиболее похоже на него самого - обезьяны, почти по-человечески разумные дельфины... ну и, конечно, пингвины, похожие своим внешним видом и походкой на маленьких человечков.
 Но пингвины примечательны не только своей "человекоподобностью". Неуклюжие на суше и не способные летать по воздуху, эти птицы умеют "летать" под водой, они "освоили" самый суровый континент - Антарктиду, они способны в немыслимых условиях антарктической зимы выращивать потомство... Пингвин - это мужественная и замечательная птица.
 Своей популярностью пингвины обязаны главным образом императорскому пингвину и пингвину Адели, которых часто описывают в книгах или показывают в фильмах об Антарктиде. Вообще же, отечественные ученые насчитывают от 16 до 18 ныне живущих видов пингвинов. На Западе чаще всего говорят о 17 видах. Науке, кроме того, известны еще около 40 ископаемых видов.
Альбатрос
   Альбатрос - семейство морских кочующих птиц отряда буревестников.
     Большая голова, короткая толстая шея, небольшое массивное туловище, весом до 8 кг. Крылья длинные узкие, размах до 4 метров. Мощный, длинный, загнутый вниз клюв. У альбатроса хотя и короткие ноги, но очень сильные. Оперение белое с черным, хвост короткий.
   Альбатрос одинаково хорошо чувствует себя и на воде,и в воздухе. Взлететь он может только с гребня волны или с берегового откоса. По земле ходит плохо. Легко и подолгу планируя над океаном, альбатросы высматривают добычу: рыбу, кальмаров, осьминогов. Часто они сопровождают корабли и питаются около них отбросами. Эти птицы постоянно в пути. Самых крупных из их семейства так и называют странствующими. У них размах крыльев больше 4 м, а сами они величиной с лебедя. Гнездятся альбатросы стаями, на маленьких необитаемых островах Южного полушария. Чтобы привлечь подругу, устраивают танцы: принимают причудливые позы, громко кричат, трутся клювами. У всех альбатросов в кладке одно яйцо. Насиживают его по очереди оба родителя, очень долго. Птенцы странствующих альбатросов, вылупившись, еще 8—9 месяцев не выходят из гнезда. А у темноспинных альбатросов они до четырех месяцев покрыты пухом, хотя ростом уже с родителей. Только спустя два месяца, когда птенцы оперятся, вся семья улетает с острова.
 Его не пугают даже бури! Даже тогда он летает по ветру и против ветра над высокими гребнями волн.
     Распространены альбатросы в тропиках и субтропиках Тихого, Атлантического и Индийского океанов.
  Альбатросы любят следовать за плывущими судами. Убить альбатроса считается плохой приметой, так как в будущем этого человека будут преследовать одни неудачи.
Ученик 4
А сейчас мы отправимся на самый маленький материк, расположенный недалеко от Антарктиды.
-Кто догадался, куда?
- Да, в Австралию.
По своеобразию и уникальности представителей животного мира ему нет равных.
Слайд 10
Кенгуру
Девять из десяти видов животных, населяющих Австралию, являются эндемичными, то есть нигде больше не встречаются. Особый интерес среди них представляют сумчатые.
О кенгуру написано множество популярных и научных книг, его изображение красуется на марках и фирменных знаках, это животное - официальный символ Австралии. Вместе со страусом эму он изображен на гербе страны. Наконец, кенгуру – одно из немногих сумчатых, которых можно увидеть в зоопарках мира. И, тем не менее, до сих пор это животное продолжает оставаться загадочным даже для специалистов.
Слухи о кенгуру и некоторые сведения о нем проникли в Европу уже более 1000 лет назад. Что значит само слово «кенгуру» – до конца не ясно.
Одна из версий такова: капитан Кук, увидав этих животных, спросил у аборигена, как они называются. Абориген не понял и переспросил, произнеся что-то вроде «кеогору». Кук решил, что именно так называется это животное.
Кенгуру очень разнообразны – от небольших, менее полуметра, до почти трехметровых гигантов. Но независимо от величины у всех кенгуру недоразвиты передние ноги и сильно развиты задние; все представители этого семейства (а их примерно 50 видов) держатся более или менее вертикально, как бы стоят, опираясь, словно на треножник, на две задние ноги и могучий хвост. Передвигаются кенгуру скачками, прыгая на задних ногах и балансируя, удерживая равновесие хвостом. Наконец, еще один общий признак для кенгуру: все они травоядные.
Утконос
   Утконос – это доисторическое животное, которое живет на Земле уже более 150 млн.лет! Оно очень удивительное. Его морда оканчивается плоским клювом, хвост также плоский и покрыт шерстью, а лапы имеют перепонки и сильные когти. По бокам головы находятся защечные мешки, где он может временно хранить пищу. Длина тела утконоса 30-45 см, плюс хвост – 10-15 см, а вес – 2 кг. Тело продолговатое, мех мягкий, шелковистый, блестящий буровато-серого цвета.
      Живет в Австралии, обитает близко возле воды. Делает себе норы, длинной до 10 метров на высоком берегу тихой речки. Один ход идет в воду, другой - над поверхностью. Внутри утконос все застилает сухой травой.
      На охоту выходит в сумерки. Ловит червяков, личинок, ракообразных моллюсков, водяных насекомых, головастиков. Он хорошо ныряет и плавает, но в воде долго оставаться не может.
      Размножается в августе. Самка откладывает в норе 1-2 яйца и высиживает их около 10 суток. Через 10 дней появятся крохотные детеныши, которых выкармливает мать молоком 4-5 месяцев, а затем они питаются самостоятельно. Живут утконосы до 12 лет.
      Раньше их истребляли из-за ценного меха, но сейчас охота на утконоса запрещена: это животное находится под охраной.
Ученик 5:
Слайд 11
Коала
Травоядное сумчатое коала – это миролюбивое животное. Больше всего этот мишка любит спать и есть, все остальное время проводит на эвкалиптовых деревьях, неподвижно вцепившись в ветку. После очень непродолжительной беременности коала производит на свет кроху, способную уместиться в чайной ложечке и весящую 5,5 г. Малыш забирается на полгода в сумку к матери, а затем, окрепнув, еще какое-то время ездит на маминой спине.
Слайд 12
Попугайчики
Родина попугаев — Австралия. В Австралии обитает несколько видов попугаев.
 Лишь немногие знают, что маленький «волнистый попугай», как его изначально называли аборигены Австралии, известен в Европе едва ли более 150 лет. Первые волнистые попугайчики были ввезены в Англию в 1840 г. исследователем Джоном Гулдом. Пестрый внешний вид, милый доверчивый нрав, беспроблемный уход и легкая возможность разведения сыграли решающую роль для невероятно быстрого распространения этих птиц на Европейском континенте. Большой популярности волнистых попугайчиков способствовало также издание много¬численных книг по орнитологии, в частности о видах комнатных птиц. Волнистый попугайчик - выдающийся пример то¬го, как за 150 лет птицеводы сумели вывести из свободно живущего дикого попугая домашнего питомца, имеющего не¬обыкновенно красивую окраску.
Страус
Эму - это австралийский страус, величина которого достигает около двух метров.  Обычно эму живут в больших стадах, постоянно передвигаясь с места на место в поисках пищи и воды. Самки эму откладывают огромные яйца зеленого цвета, но высиживать их приходится самцам.
Ученик 6 и 7 (поочередно):
Слайд 13
- А теперь мы отправимся в Африку!
Слайд 14
Черная мамба
Мамбы – самые опасные змеи Африки и к тому же одни из самых быстрых в мире. Рекордсменом среди них является черная мамба, которая способна на коротких дистанциях развивать скорость до 19-20 км/час.
Черная мамба – крупная змея. Ее средняя длина составляет 2,5-3 метра. Форма головы мамбы, если смотреть на нее сверху напоминает крышку гроба. Большинство этих змей имеет тёмно-оливковую, оливково-зелёную, серовато-коричневую окраску или черный цвет, брюшная сторона — светло-коричневая или грязно-белая. У молодых особей преобладает сероватый или оливковый цвет окраски, однако когда змея становится постарше, то цвет меняется.
А вот «черной» ее нарекли из-за темной окраски внутренней полости пасти, которую она демонстрирует во всей своей красе в качестве предупреждающего сигнала если ее потревожить.
Хотя в переводе с латыни родовое название мамб переводится как «древесная змея», черная мамба менее других змей приспособлена к жизни на деревьях, поэтому обычно держится среди разреженной древесной или кустарниковой растительности.
Африканская фауна богата хищниками, и многие из них давно вошли в легенды. Например, черная мамба — змея, о которой местные жители говорят только шепотом и никогда не произносят ее имени, чтобы она, не дай бог, не услышала и не восприняла это как приглашение в гости! Ее называют иносказательно: «та, которая убивает», «черная смерть», «мстящая за обиды». Иногда черной мамбе приписывают фантастические способности, однако любому понятно, что за этими суевериями прячется всеобъемлющий страх. Который, кстати, полностью оправдывается учеными: Dendroaspis polylepis, она же черная мамба, является не только одной из самых ядовитых змей мира, но и наиболее агрессивной.
Крокодил
Ни́льский крокоди́л — крупное пресмыкающееся семейства настоящих крокодилов. Самый большой из 3 видов крокодилов, обитающих в Африке, и второй по величине в мире после гребнистого крокодила. Благодаря району обитания, размерам и силе, известен как крокодил-людоед, в древние времена являлся предметом страха и поклонения. До настоящего времени остаётся, пожалуй, наиболее известным видом крокодилов. В целом численность вида относительно высока и стабильна, хотя популяции в отдельных странах находятся под угрозой исчезновения.
Слайд 15
Белый носорог
Белый носорог — второе по величине сухопутное животное на планете после слона. Это огромное млекопитающее — масса старых самцов достигает 4—4,5 тонн, порой даже до 5 (обычно, впрочем, 2—2,5 тонны), а длина тела — 4,2 метра. Высота в плечах — 1,6—2 м. Собственно, белого в нём ничего нет, и название это, по-видимому, произошло при искажении бурского слова wijde (широкий, широкомордый), которое англичане по звучанию переделали в «белый». От англичан название перешло в другие языки. В действительности окраска этого носорога тёмная, шиферно-серая, лишь чуть более светлая, чем у чёрного. Как и у чёрного носорога, у белого два рога, передний из которых всегда длиннее (рекорд 1,58 м). Задний рог часто почти не развит. Предполагается, что основная функция переднего рога — раздвигать кустарник при ходьбе и кормёжке.
Бегемот
БЕГЕМОТ обыкновенный или гиппопотам, еще в начале прошлого века жил на огромной территории от низовьев Нила почти до Кейптауна. Сейчас в большинстве районов он истреблен и в значительном количестве сохранился лишь в Центральной и Восточной Африке, да и то преимущественно в национальных парках.
У бегемота вальковатое, массивное туловище на коротких толстых ногах. Ноги оканчиваются четырьмя пальцами, одетыми своеобразными копытцами и соединенными небольшой перепонкой. Голова почти без шеи, большая, тяжелая, причем ноздри, глаза и маленькие ушные раковины несколько приподняты и расположены в одной плоскости, так что бегемот может дышать, смотреть и слышать, оставаясь под водой. Масса крупных самцов достигает 3000—3200 кг, длина тела 400—420 см, высота в плечах до 165 см. Кожа бегемота лишена волосяного покрова (лишь на морде и на хвосте имеются жесткие волосы) и богата железами, предохраняющими ее от высыхания.
Слайд 16
Слоны
Африканские слоны являются самыми крупными сухопутными млекопитающими, которые населяют нашу планету. В настоящее время в Африке это единственный представитель отряда хоботных. Африканских слонов разделяют на два вида — лесной и саванный. Как установили ученые, анализ ДНК африканских слонов говорит о достаточно преклонном возрасте этих видов — от двух до семи миллионов лет.
Африканский слон может достигать в высоту более четырех метров при весе в семь -восемь тонн. В большинстве случаев самцы немного крупнее самок. Отличить по внешнему виду самку африканского слона от самца на первый взгляд достаточно сложно. Бивни присутствуют и у самок, и у самцов, причем размеры их могут быть по истине фантастическими — известны случаи, когда были обнаружены слоны, бивни которых достигали более четырех метров.
Зебры
По бескрайним африканским саваннам бегают огромные стада зебр. Ритмично покачиваются полосатые бока и шеи с густыми гривами. Топот копыт по иссохшей земле слышен далеко в степи. Вздымаемые облака красной пыли видны за многие километры. Ничто не стесняет свободы этих красивых диких животных.
И вот, будто по команде, зебры замедляют бег и останавливаются. Крупными крепкими зубами начинают выдергивать из земли сухую траву. Зебры всегда начеку, постоянно оглядываясь, прислушиваясь к звукам и нюхая воздух. Внезапно до их ушей доносится принесенный откуда-то ветром львиный рык, и все стадо настораживается. Эти звуки знакомы им слишком хорошо! Застыв с травой в зубах и навострив уши, зебры не отрываясь смотрят туда, откуда донесся рык. Поняв, что им ничто не угрожает, они спокойно продолжают трапезу.
Слайд 17
Жираф
Жираф — самое высокое из ныне живущих млекопитающих: высота его от земли до лба достигает 4,8—5,8 м Масса взрослого самца около 750 кг, самки несколько легче. Глаза у жирафа черные, окаймленные густыми ресницами, уши короткие и узкие. Как у самцов, так и у самок на лбу небольшие рожки. Рожки покрыты шерстью, иногда их бывает только одна пара, но иногда и две. Кроме того, часто посреди лба бывает особый костный вырост, напоминающий дополнительный (непарный) рог. Окраска жирафа сильно варьирует, и в прошлом зоологи на этом основании даже выделяли несколько видов жирафов.
Фламинго
Фламинго — довольно крупная и очень красивая птица. У нее массивный клюв, тонкие и длинные шея и ноги, а оперение изумительного темно-розового цвета. Селятся фламинго колониями на озерах Кении и Танзании. Питаются мелкими водорослями. У многих народов эти птицы издревле считаются священными, им посвящено много сказок и легенд.
Слайд 18
Бабуины
Бабуин или жёлтый павиан — обезьяна рода настоящих павианов семейства Мартышкообразные .
 Длина тела в среднем 75 см, хвоста — 60 см. Окраска шерсти желтоватая (отсюда название жёлтый павиан).
 Распространены в Восточной и Южной Африке. Обитают в лесных и открытых районах. Ведут наземный образ жизни. Держатся группами, иногда очень большими - до нескольких десятков особей. Предводителями группы является крупный и сильный самец, способный вступить в единоборство даже с леопардом. Питаются различными растениями и животными - насекомыми, мелкими позвоночными.
Гепард
Гепард) восхищает многих, ведь это самый быстрый зверь. В погоне за добычей он развивает скорость до 115 км/час! В этой охоте нет агрессии – антилопы для гепарда всего лишь добыча, как коровы – мясное стадо для людей.
Гепард занесен в Красную книгу. В Африке обитает около 12 000 гепардов
Слайд 19
Ученик 8 (выходит с зонтиком от солнца):
- Что- то жарко стало. А как вы думаете, полезен ли загар?
( выслушивает ответы)
К сожалению, с точки зрения современной медицинской науки, бронза мускулов отнюдь не всегда сочетается со свежестью кожи, а часто совсем наоборот - излишняя «бронзовость» загара приносит ей ощутимый вред.  Воздействия ультрафиолетового облучения вызывают неблагоприятные изменений в коже, способствуя ее преждевременному старению, увяданию, формированию различных заболеваний.
 В некоторых зарубежных странах, например, в Австралии, для населения страны разработана специальная программа - в рамках ее в конце недели на специальном сайте либо в форме электронных рассылок предоставляется информация не только по прогнозу погоды, но и данные по активности ультрафиолетового излучения, а также различные рекомендации по профилактике нежелательных последствий неумеренного загорания.
Как же предотвратить пагубное воздействие на кожу ультрафиолетового излучения солнца либо солярия? Во-первых, конечно, не злоупотреблять этими процедурами и избегать пребывание на солнце с 9 часов утра до 4 часов дня. Безусловно, использовать солнцензащитные крема, которые не только снизят риск развития опухолевых и других заболеваний кожи, но и предотвратят ее фотостарение. Давайте же будем серьезно относиться к своему здоровью.
Ученики 9 и 10:
Слайд 20 (фото кошек учеников класса)
Сценка («Кошки»):
1кошка: - А слышали про гепарда? Так он ведь наш родственник! Иди-ка сюда (подзывает жестом вторую кошку).
2 кошка: -Мы самые пушистые домашние питомцы! Угадайте, кто мы?
- Правильно, мы кошки. Мы хотим немного рассказать о себе.
1 кошка: - Мяу! Мяу! Мяу!
2 кошка: - Мяу? Не поняла.
1 кошка: - Кошки не разговаривают между собой с помощью мяуканья. Этот звук мы используем для общения с людьми.
2 кошка: - А ты знаешь, что у нас 500 мускулов?
1 кошка: - Да? 500? Здорово!
Вместе: -Мяу!
2 кошка: - Закрой глаза и протяни лапы (кладет в лапу лимон). Нюхай!
1 кошка: - Апчхи! Апчхи! Ух! Кошки не любят запах лимона. Знаешь у меня есть друг, его зовут Тинкер – той. Он самый маленький: 18 см в длину, а рост 7 см.
2 кошка: - А у меня есть подруга. Она самая толстая кошка в мире. Это Химми из Австралии. Она весит 21 кг 300 граммов.
1 кошка: - Эх! Эх! (бегает вокруг 2 кошки)
2 кошка: - Остановись! Ты же вспотеешь!
1 кошка: (бегает дальше) – Нет! Оказывается, у меня потеют толькоподушечки на лапках! (останавливается, показывает лапки). Вот и все , что мы хотели рассказать. Заботьтесь о своих питомцах!
2 кошка: - Особенно о нас: милых, пушистых…
1 кошка: Хватит хвастаться! Пойдем уже! (убегают)
Ученики 11и 12:
Слайд 21
Сценка «Собаки»
1 собака: - Что-то наши кошки расхвалились… Они, наверное, забыли, что собака – лучший друг человека!
Собака 2: - Это точно! Человек приручил собаку более 15 тысяч лет назад. Наш предок был азиатский волк. К сожалению, как именно произошло приручение, неизвестно.
Апчхи! Что-то у меня нос мокрый… Что бы это могло значить?
Собака 1:  - Можешь не беспокоиться, это улучшает наше чутьё. У нас лучшее обоняние! Слух у нас, даже у вислоухих, очень острый. Но лучше слышат те, у кого уши стоят торчком. К сожалению, видим мы хуже, чем человек и различаем меньше цветов.
- Мы – млекопитающие! ( Вместе, обнимаясь)
Собака 2: - Попробуй сосчитать, сколько у меня зубов!
Собака 1: - 1,2,3,4,5,6,7… так, этот я считала, и этот… Ох! Я сбилась…
Собака 2: -  Можешь больше не считать. На самом деле у взрослой собаки 42 зуба, у щенка их меньше.
Мы можем лаять, выть, рычать, у-у-у (вой).
Собака 1: - Что ты воешь?
Собака 2: - У меня хозяин уехал… А еще мы можем выражать такие эмоции, как печаль и радость!
Вместе:  - Чтобы жить с нами в мире, надо научиться нас понимать, и мы непременно протянем вам лапу и станем вашими друзьями.
Ученик 13:
Слайд 22
У меня дома дружно живут две «шоколадки»: собака и кошка.
 А еще есть памятник кошке и собаке в городе Видном Московской области.
 Столь необычная скамья примирения была установлена в день Петра и Февроньи, которые, как известно, были счастливы в семейной жизни и умерли в один день. Почему решение столь необычно? Почему кошка и собака? Наверное, автор хотел показать, что даже столь разные существа способны жить в мире, что при желании любые проблемы могут быть решены и даже многовековые споры не смогут помешать по-настоящему любящим сердцам объединиться.
Танец бабочки( под музыку П.И. Чайковского «Вальс цветов»)
Ученик 14:
Слайд 23
Бабочки:
- Как же прекрасны бабочки! Вы, конечно, поняли, что речь пойдет , именно, о них.
Бабочки похожи на ожившие цветы, причудливость и яркость окраски их крыльев поистине сказочная. Множество волшебных сказок и легенд сложено о бабочках, которых ученые называют скучновато: чешуекрылые. Зато имена у них красивые, это часто имена греческих богов и героев: Аполлон, Психея, Гектор, Икар. Так люди выразили свое восхищение яркой красотой бабочек. А чешуйки — это и есть самое главное в их наряде — та самая «пыльца», которая так легко стирается от неосторожных прикосновений безжалостных пальцев некоторых «любителей» бабочек...
Бабочек сотни видов, и разнообразие их поразительно. Очень интересны радужные «сложные» глаза бабочек и свернутые спиралью или короткие хоботки, при помощи которых эти насекомые питаются нектаром цветов. Но самое поразительное — бабочки, как в настоящей сказке, испытывают полное превращение! Они не единственные «насекомые с полным превращением», как говорят ученые, но здесь разница между похожей на червяка прожорливой гусеницей и яркой, порхающей в небе бабочкой особенно разительна. Из яичка, отложенного бабочкой, появляются крохотные гусенички, которые всю свою жизнь едят и растут, растут и едят, главным образом листья растений. Потом выросшие гусеницы «окукливаются» — превращаются в неподвижные, но живые куколки. Некоторые из гусениц, перед тем как «окуклиться», прядут овальные крепкие коконы из прочной нити. До изобретения синтетических волокон натуральный шелк, который делали из этих нитей, был самой красивой из всех материй — от тонкого, как паутинка, газа до тяжелого блестящего атласа. Жить шелкопряд может только там, где растет шелковица или тутовое дерево: почти все гусеницы едят листву только одного растения. В настоящее время более ста видов бабочек в нашей стране уже занесены в Красную книгу.
Ученик 15:
Слайд 24
Муравьи
Семьи муравьев могут содержать от нескольких десятков до нескольких миллионов особей. Причем наиболее многичесленная часть семьи - это рабочие особи, а точнее - бесплодные самки с неразвитыми крыльями. Царицы живут внутри гнезда. Самцы же появляются раз в год и после брачного лета погибают.
Муравейники бывают надземными и подземными.
У большинства видов муравьев существуют дороги, которые они метят специальными пахучими веществами - феромонами.
 Дороги бывают кормовыми и обменными. Кормовые дороги имеют различное назначение. Одни служат для продвижения к колониям тлей, где муравьи собирают сладкие выделения этих насекомых - падь, служащую основным источником углеводной пищи для муравьев.
Ученик 16:
Слайд 25
- Многообразен мир насекомых. Это и стрекозы, шмели. Но я хочу рассказать о труженицах – пчелах.
Слайд 26
Пчелы
 Пчела - это “великая труженица”. Часто её можно увидеть на лугах и в садах.   Она живёт в семье. Пчелиная семья включает до 80 тыс. пчёл, основную часть которой составляют рабочие пчёлы. В семье обязательно есть одна самка матка, способная откладывать яйца, и несколько сотен самцов - трутней. Рабочие пчёлы строят из воска соты, в которых содержат личинок.  Весной, летом и осенью пчёлы усиленно запасают мёд. Мёд, прополис, пчелиный яд и другие продукты пчелиной семьи имеют большое значение в жизни человека.
Ученик 17:
Слайд 27
 «Красная книга»
Кра́сная кни́га — аннотированный список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов. Красные книги бывают различного уровня — международные, национальные и региональные.
Международный Союз Охраны Природы (МСОП) объединил и возглавил в 1948 году работу по охране живой природы большинства стран мира. В числе первых его решений в 1949 году было создание постоянной Комиссии по выживанию, или, как принято называть в русскоязычной литературе, — Комиссию по редким видам.
Комиссия начала свою работу с нуля. Нужно было выработать общие принципы подхода к охране редких видов, определить те виды, которым угрожала реальная опасность исчезновения или истребления, разработать систему их классификации, собрать информацию по биологии таких видов, чтобы выявить основные лимитирующие факторы. В начале работы не существовало даже понятия «редкого вида».
Первое издание Красной книги МСОП вышло в свет в 1963 году.
Последнее, четвёртое «типовое» издание, вышедшее в 1978—1980 годах, включает 226 видов и 79 подвидов млекопитающих, 181 вид и 77 подвидов птиц, 77 видов и 21 подвид рептилий, 35 видов и 5 подвидов амфибий, 168 видов и 25 подвидов рыб. Среди них 7 восстановленных видов и подвидов млекопитающих, 4 — птиц, 2 вида рептилий. Сокращение числа форм в последнем издании Красной книги произошло не только за счёт успешной охраны, но и в результате более точной информации, полученной в последние годы.
Работа над Красной книгой МСОП продолжается. Это документ постоянного действия, поскольку условия обитания животных меняются и всё новые и новые виды могут оказаться в катастрофическом положении. Вместе с тем усилия, предпринимаемые человеком, дают хорошие плоды, о чём свидетельствуют зелёные её листы.
Выходят все участники:
Слайд 28
- Давайте беречь природу родной планеты! (хором)
Заключительная часть:
Вопросы к слушателям:
- Что понравилось?
- О чем захотелось узнать больше?
Выступающие задают по 1-2 вопроса, по содержанию лекции.
Определяются самые внимательные слушатели.


title: Презентация "Неопределённая форма глагола" 4 класс

extracted_text:
Урок русского  языка в 4 классе
Автор:
учитель начальных классов
МБОУ Первомайской СОШ
Татарского района
Новосибирской области
 Игнатова Лариса Юрьевна
(урок-исследование)
День хороший наступил
Солнце светит нам с утра
И природа оживает
Всех будить уже пора.
Что вы знаете о глаголе?
Глаголы изменяются по:
ВРЕМЕНАМ
настоящее
будущее
прошедшее

ЧИСЛАМ
РОДАМ
ЛИЦАМ
ед. ч
мн.ч.
мужской
женский
средний
2 лицо
1лицо
3 лицо
ЧИСЛАМ
ед. ч
мн.ч.
стащил со стола
хранишь тайну
полетят на юг
смотреть в окно
позвонить другу
Спишите словосочетания, вставьте пропущенные буквы. Определите у глаголов время.
П.в.
Н.в.
Б.в.
?
?
Неопределённая форма глагола

Узнать на какие вопросы отвечают глаголы неопределенной формы.
Узнать отличительные признаки глаголов неопределенной формы.
Находить глаголы неопределенной формы в письменной и устной речи.
Научиться образовывать гла-    голы неопределенной формы.
Задачи урока
Проведём исследование №1
Задайте вопрос и распределите глаголы в 2 столбика.

Держать, зарубить, мозолить, прикусить.

Вывод
исследовательской работы №1

Узнать на какие вопросы отвечают глаголы неопределенной формы.
Узнать отличительные признаки глаголов неопределенной формы.
Находить глаголы неопределенной формы в письменной и устной речи.
Научиться образовывать гла-    голы неопределенной формы.
Задачи урока
везти
идти
играть
везёшь
играю
иду
Проведём исследование №2
Запишите глаголы в неопределённой форме:
 Какой частью слова являются –ТЬ и –ТИ в глаголах неопределённой формы?
 Глаголы неопределённой формы могут оканчиваться на  –ТЬ и  –ТИ.
Вывод
исследовательской работы №2
?
 Разберите глаголы мозолить, прикусить, принести неопределённой формы по составу.
?

берегуберечь
стригустричь
Проведём исследование №3
Запишите глаголы в неопределённой форме:
 Какой частью слова являются –ЧЬ в глаголах неопределённой формы?
 Разберите глаголы неопределённой формы лечь, беречь, стричь по составу.
 Глаголы неопределённой формы могут оканчиваться на  –ЧЬ  и  –ЧИ.
Вывод
исследовательской работы №3
увлечь

Неопределённая форма глагола – это __________ форма глагола. Это  _____________ форма глагола. Она не ___________ ни на _______, ни на _______ глагола. Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопрос ___________ или _____________ .
указывает
неизменяемая
что сделать?
что делать?
начальная
число
время

Узнать на какие вопросы отвечают глаголы неопределенной формы.
Узнать отличительные признаки глаголов неопределенной формы.
Находить глаголы неопределенной формы в письменной и устной речи.
Задачи урока

Работа в группах
Дорогой Карлсон!

Приглашаю тебя на день рождения!
Мы весело его проведем:
Можно плясать, есть конфеты, играть,
Мультфильмы смотреть, стихи сочинять.
Мою паровую машину возьмём
И с ней испытания снова начнём.
Я вместе с тобой высоко полечу –
Так праздник отметить свой я хочу!

Твой друг Малыш.
        есть
        смотреть
        сочинять
        отметить
        плясать
        играть
 Выпишите глаголы неопределённой формы из песни «Чему учат в школе»

 Писать, вычитать, умножать, не обижать, прибавить, читать, любить, быть, находить, рисовать, не путать, дружить, дорожить
 Проверка

Узнать на какие вопросы отвечают глаголы неопределенной формы.
Узнать отличительные признаки глаголов неопределенной формы.
Находить глаголы неопределенной формы в письменной и устной речи.
Задачи урока
Научиться образовывать гла-    голы неопределенной формы.
 Снег  теперь  уже  не  тот, - Потемнел   он  в  поле. На  озерах  треснул  лёд, Будто  раскололи. Облака  бегут    быстрей. Небо  стало  выше. Зачирикал  воробей Веселей  на  крыше.
Выпишите глаголы и поставьте их в начальную форму
С. Я. Маршак
потемнеть
треснуть
расколоть
бежать
стать
зачирикать
молчать
надоедать
запомнить
замолчать
дремать
Замените фразеологизмы глаголами неопределённой формы

Самостоятельная работа
Отредактируйте текст, раскрыв скобки и поставив глаголы в начальную форму.
Проверь себя!

Узнали на какие вопросы отвечают глаголы неопределенной формы.
Узнали отличительные признаки глаголов неопределенной формы.
Находили глаголы неопределенной формы в письменной и устной речи.
Научились образовывать гла-    голы неопределенной формы.
Задачи урока
(рефлексия)
Домашнее задание (на выбор)
 I. Используя дополнительные источники, узнайте, в каких случаях используют эти глаголы.
                 1 вариант           Одеть – надеть
                 2 вариант           Кушать – есть
II. с. 72 правило,  с. 73 № 150
Используемые образовательные ресурсы
Презентация к уроку созданная учителем Игнатовой Л.Ю. в программе Micrsoft Offce Power Point.
Звукозапись письма Карлсону от Малыша, записанная Игнатовой Л.Ю.
Интерактивный тест,  созданный Игнатовой Л.Ю. в программе Exel.
Звукозапись песни «Чему учат в школе» http://mp3ostrov.me/?string=%F3%F7%E0%F2%20%E2%20%F8%EA%EE%EB%E5
http://www.ailona.ru/_ph/112/26914515.png
http://www.playcast.ru/uploads/2014/12/17/11140463.png
http://demiart.ru/forum/uploads14/post-946858-1392469970.jpg
https://fs00.infourok.ru/images/doc/234/99143/5/img2.jpg
http://ivanar.ru/wp-content/uploads/2015/09/959537_rm_-_casal_100.jpg
http://allcurtains.ru/uploads/posts/2012-06/1340403879_risunok-139.jpg
http://s020.radikal.ru/i709/1301/66/ed5244a2af09.gif
http://anriofe.xyz/pic-shcolara.ru/img/1618/1618.jpg
http://tvkniga.ru/cover/ru/russkij-izyk-5-klass-54.jpg
http://images.wildberries.ru/big/new/3000000/3007008-1.jpg
http://mmedia.ozone.ru/multimedia/books_covers/1008823787.jpg
http://7enazametku.ru/Otkrytki/otdyx/images/1.gif
http://images.by.prom.st/33591926_w640_h640_dlya_glaz2.jpg
http://cs11204.vk.me/u168018371/-1/x_f9516424.jpg
http://gifok.net/images/2016/06/27/Ladybugs_116.png
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c13ae8c5-fc74-4c4a-a7fc-f87b1321a52e/%5BNS-RUS_3-28%5D_%5BMA_064%5D.swf
http://ruscopybook.com/upload/information_system_121/2/5/0/item_2505/small_information_items_2505.jpg


title: Презентация "Оптические иллюзии" 2 класс

extracted_text:
Оптические
иллюзии
Королева Ирина Николаевна
Учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск

Что же такое оптический обман или оптические иллюзии? Это явление, действительно, существует, когда наш мозг ошибается в восприятии каких либо линий или цветов. Например,
Иллюзия – это мираж, то, что существует не таким, как выглядит, искажение реальности. Это как раз тот случай, когда нельзя доверять собственным глазам. Чтобы разобраться, как нарисовать иллюзию, попробуем изобразить ее в виде абстрактного рисунка.

А эти рисунки кажутся нам объёмными… Это настоящее искусство, связанное с обманом, 3D рисунки на асфальте…

Попробуем сами создать рисунок с оптическим обманом…
1. Обведите свою руку карандашом.

2. Начинаем делать линии, в месте нарисованной руки делаем дугу.

3. Дорисовываем линии, делаем также коричневые линии.

4. Раскрашиваем разноцветные линии.

http://www.klass39.ru/urok-izo-opticheskie-illyuzii/
Источники
http://elhow.ru/razvlechenija/hobbi/risovanie/abstraktnye-risunki/kak-narisovat-illjuziju


title: Презентация по математике "Входное тестирование" 5 класс

extracted_text:
Входное тестирование
Учитель математики
  высшей квалификационной категории
 МОУ Левобережная СОШ г.Тутаева
 Ярославской области
Борисова Елена Леонидовна

Математика 5 класс
Выполняя задания, выбирайте правильный ответ из 4-х возможных и отмечайте значком X только одну букву в бланке ответов.

Ответ в бланк заносите только тогда, когда будете полностью в нем уверены.

Пользоваться микрокалькулятором, учебником, пособиями не разрешается.
Задача №1
Прямоугольные плиты для настила тротуара имеют размеры 60 см х 40 см. Сколько необходимо плит, чтобы настелить площадку длиной 14 м 40 см и шириной 3 м? А. 3600. 	Б. 180. 	В. 120. 	Г. 90.

Задача №2
Имелось 122 яблока. Их поровну распределили между детьми одной группы детского садика. При этом 7 яблок остались нераспределёнными, их не хватило для того, чтобы каждый получил ещё по яблоку. Сколько детей было в этой группе? А. 5. 	Б. 10. 	В. 23. 	Г. 61.

Задача №3
В одном ряду в кинотеатре 26 мест. Каким при счете справа будет место, седьмое при нумерации слева?
 А. 18. 	Б. 19. 	В. 20. 	Г. 21.

Задача №4
На участке дороги длиной 1000 м установлены столбы по краям участка и через каждые 50 м. Сколько всего установлено столбов?
  А. 19. 	Б. 20. 	В. 21. 	Г. 22.

Задача №5
Пять ребят спускались с горы на санках. Игорь проехал дальше Романа, но ближе, чем Олег. Костя проехал меньше, чем Роман, а Илья — дальше Олега. Кто из ребят проехал дальше всех?
А. Илья. 	Б. Костя. 	В. Игорь. 	Г. Олег.

Задача №6
Верёвку разрезали на завязки для мешков. Всего сделали 8 разрезов. Сколько получили завязок?
      А. 7. 	Б. 8.   	В. 9.   	Г. 10.
Задача №7
Во сколько раз лестница с 1-го на 4-й этаж в школе длиннее лестницы с 1-го на 2-й этаж, если количество ступенек на всех этажах одинаково?
А. В 2 раза. 	Б. В 3 раза.
В. В 4 раза.
Г. Определить невозможно.

Задача №8
Если Игорь зимой в школу идёт на лыжах, а обратно пешком, то он тратит на дорогу 90 мин. Если же туда и обратно он идёт на лыжах, то на дорогу у него уходит 60 мин. Сколько времени Игорь тратит на дорогу, если туда и обратно он идёт пешком?
    А. 180 мин. 	Б. 150 мин.
    В. 120 мин. 	Г. 100 мин.

Задача №9
Улитка ползёт по столбу. Ночью она поднимается на 5 м вверх, а днём спускается на 2 м вниз. На какой высоте улитка будет к шестому вечеру?
 А. 17. 	Б. 18. 	В. 30. 	Г. 50.

Задача №10
Двум братьям вместе 16 лет. Один из них старше другого на 4 года. Сколько лет младшему из братьев?
 А. 4 года.   	Б. 6 лет.
В. 10 лет.      	Г. 12 лет.

Задача №11
Десять слив имеют такую же массу, как три яблока и одна груша, а шесть слив и одно яблоко – как одна груша. Сколько слив нужно взять, чтобы их масса равнялась массе одной груши?
   А. 7. 	Б. 1.   	В. 8. 	  Г. 10.
Задача №12
На сковородке помещается 2 кусочка хлеба. За какое наименьшее время можно поджарить 3 кусочка хлеба с обеих сторон, если на поджаривание кусочка с одной стороны требуется 1 мин 30 секунд?
А. 3 мин. 	Б. 4 мин 30 с.
В. 6 мин. 	Г. 2 мин 30 с.

Задача №13
В мешке лежат яблоки, груши и сливы. При этом фруктов каждого сорта достаточно большое количество. Какое минимальное количество фруктов надо взять из мешка не глядя, чтобы среди них были два одинаковых фрукта?
 А. 2. 	Б. 3.   	В. 4. 	        Г. 6.

Задача №14
Три подружки договорились к праздничному столу купить 12 одинаковых пирожных. Первая из них купила 5 штук, вторая – 7, а третья не купила пирожных и решила отблагодарить подруг, дав им 120 руб. Как подружки, купившие пирожные, должны разделить между собой эти деньги, если съели они по одинаковому количеству пирожных?
А. По 60 руб. каждой.
Б. Первой 50 руб., второй 70 руб.
В. Первой 30 руб., второй 90 руб.
Г. 120 руб. второй подружке.

Задача №15
В следующей таблице приведены данные о доходах и расходах некоторого магазина.
Какова прибыль магазина за январь месяц? Прибыль = Доход-Расход.
 А. 5000 руб. 	Б. 15000 руб.
В. 13000 руб. 	Г. 18000 руб.
Источники информации
Фон http://www.stamperia.com/image/gruppi-merceologici/B_DFT223.jpg
Сова http://900igr.net/datai/geometrija/Simmetrija/0001-001-Simmetrija-vokrug-nas-Geometrija.png
Незнайка http://multkadr.at.ua/_ld/4/76174605.jpg
Автор шаблона презентации Елисеева Екатерина Степановна, учитель начальных классов МАОУ «СОШ №17»города Улан-Удэ республики Бурятия
http://school.znanika.ru/storage/taskfiles/684/vz.study.pdf


title: Технологическая карта урока "Решение примеров и уравнение с обыкновенными дробями" 5 класс

extracted_text: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС


title: Презентация "Дорожные знаки" 1 класс

extracted_text:
Дорожные знаки
То круглые они и всё
нам запрещают,
То треугольные  они
и нас предупреждают,
То нам предписывают,
Как себя вести,
И что нас ожидает по пути.

Что это?
Какие дорожные знаки бывают
ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЕ

ЗАПРЕЩАЮЩИЕ

ПРЕДПИСЫВАЮЩИЕ

ЗНАКИ СЕРВИСА

Эти знаки на фоне  голубого цвета.
Они разрешают, предписывают движение
в указанном направлении, указывают
велосипедную дорожку, для пешеходов.
ПРЕДПИСЫВАЮЩИЕ
Они размещены на квадратах, которые нарисованы на синем прямоугольнике. Рисунки сделаны чёрной  или красной краской и говорят о значении этого знака.

ЗНАКИ СЕРВИСА
Они размещаются на треугольнике белого цвета с красной окантовкой.
Знак повесили с рассветом,
Чтобы каждый знал об этом.
Здесь ремонт идёт дороги,
Берегите свои ноги!
Знак людей предупреждает,
От несчастья ограждает:
«Переезд». Вовсю глядите!
За шлагбаумом следите!»
ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЕ
Запрещающие
Запрещающие знаки вводят или отменяют определенные ограничения движения.
Круглый знак, запоминай,На дороге не зевай!Запрещает он движенье,И даёт ограниченья.Знак такой запоминай,Закон дорог ты соблюдай.

Почему для «Запрещающих» знаков выбрали красный цвет ?

Подумай и ответь!
Велосипедная  дорожка
4. Скользкая  дорога
3. Дорожные
 работы
2. Подземный переход
5. Пешеходный  переход
6. Железнодорожный переезд
7. Въезд запрещён
8. Главная дорога
9. Круговое движение
10. Дети
На дороге самой сложной
Растолкует что и как
Друг твой строгий и надежный
Верный друг –

ДОРОЖНЫЙ  ЗНАК


title: Тест "Опорно – двигательная система" 8 класс

extracted_text:
1.Неподвижно соединены:
А – кости верхней конечности  Б – позвонки грудного отдела позвоночника
В – кости черепа Г – кости нижней конечности
2.Кости черепа, лопатки, тазовые кости  относятся к ………. костям
А – плоским Б -  длинным трубчатым
В – коротким трубчатым Г – губчатым
3.В состав стопы не входят:
А – плюсна  Б – запястье
В – предплюсна   Г – фаланги пальцев
4.К мозговому отделу черепа не относятся ………. кости:
А – височные Б – затылочная В – скуловые Г – теменные
5.Нарушение целостности кости – это
А – перелом Б – ушиб
В – вывих Г – растяжение
6.К лицевому отделу черепа относятся ………. кости:
А – височные Б – затылочная В – скуловые Г – теменные
7.Гиподинамия – это:
А – активный образ жизни, Б – пониженная подвижность,  В – нарушение осанки
Г – повышение работоспособности
8.Выберите три верных ответа.
К грудной клетке относятся:
А – ключицы,  Б – 12 грудных позвонков, В – 12 пар ребер, Г – плечевая кость, Д – лопатки,
  Е – грудина
9 Выберите три верных ответа.
К скелету свободной верхней конечности относятся:
А – ключицы  Б – лучевая кость  В – плюсна  Г – плечевая кость  Д  – лопатки
Е – запястье
10 Дайте определение терминам:  органоиды, рефлекс
11 Обозначить  части рефлекторной дуги


title: Технологическая карта урока "Неопределённая форма глагола" 4 класс

extracted_text:
Технологическая карта урока

Конспект урока