title: Конспект урока "Природа для поэта – любимая и живая" 2 класс

extracted_text:
                               Конспект урока
                           по литературному чтению
                                 во 2 классе
              Тема урока «Природа для поэта – любимая и живая»
                 (программа «Перспективная начальная школа»)

                                          Учитель: Фролова Галина Михайловна
                                                   МОУ ООШ №49 г. Челябинска

Конспект урока по литературному чтению во 2 классе.

Тема: Природа для поэта – любимая и живая.
Цели:1. Обнаружить вместе с детьми, как наблюдательность, развитое
  воображение и любовь к природе, позволяют поэтам, писателям и художникам
очень убедительно, точно и интересно рассказать о лесе и его обитателях.
          2. Развивать технику чтения, речь, мышление, наблюдательность,
умение делать вывод.
          3. Воспитывать интерес к чтению.

Оборудование: открытка с изображением сойки, лупы, 1 часть учебника
«Литературное чтение», карточки со словами.

                                 Ход урока.

1. Оргмомент. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке продолжаем тему «Природа для поэта – любимая и живая».
На прошлом уроке выяснили, что внимательному и любящему взгляду поэта
открывается нечто чудесное. Сегодня понаблюдаем за отношениями к природе
писателя и художника.

2. Юрий Коваль «Три сойки».

- В тексте вам встретятся слова:

ЗАБЛУЖДЕНИЕ
ПАЛЕВАЯ
ХОХОЛОК

- Что обозначают эти слова? (заблуждение – иметь ошибочное, неправильное
мнение, палевая – бледно – жёлтая с розовым оттенком, хохолок – торчащий на
голове клок перьев)

- Откройте учебник на с.106 и прочитаем рассказ Юрия Коваля «Три сойки»
(читают подготовленные дети)

Учебник: - Вам приходилось когда-нибудь видеть соек, слышать, как они
«поют»?
-Зачитайте, как они выглядят.
-Какое слово использовал автор, чтобы подчеркнуть то, как она выглядит?
(хороша)
Учебник: - Внешность соек соответствует их голосу? Или совсем не
соответствует?
-Зачитайте, как они кричат.

«Одна кричит:
«Дозреет! Дозреет!»
Другая:
«Догреет! Догреет!»
А третья кричит:
«Тринтрябрь!»

-В словах, которые слышатся автору, какие сочетания резких звуков слышатся?
(«зр», «гр», «тр», «бр»)
-Можно эти звуки назвать пением?

-Прочитайте, что вам хочет сообщить Летучая Мышь.
-Что в тексте противоположено одно другому?
(красивая внешность птицы и резкие звуки, которые она кричит)

Учебник: - Какие слова – названия действий говорят о том, что сойки пели
громко?
(кричать, орать, трещать, драть горло)

Учебник: - Найдите в тексте все сравнения и выражения, которыми пользуется
писатель, чтобы рассказать о пении соек.
«Когда в лесу кричит сойка – мне кажется, что огромная еловая шишка трётся
о сосновую кору»
«…А уж голос, как у граблей – скрип да хрип»

Учебник: - Какие слова слышатся автору в пении соек? Проследи, какие звуки
в них повторяются.
(дозреет, догреет, тринтрябрь-
шишка трётся о кору со звуком «тр»; грабли издают скрипящие и хрипящие
звуки: «скр», «хр»)

Учебник: - Чем должен обладать человек, чтобы понимать язык животных?
-Любовью к природе, - говорит Кот.
-Воображением, - говорит Миша.
-А ты как думаешь? Тебе понравилось, как Юрий Коваль расшифровал разговор
соек?

Вывод: чтобы понимать речь животных, человек должен любить природу и
обладать воображением. Заинтересованное, внимательное отношение к природе
позволяет услышать голоса зверей и птиц, прислушаться к ним, а воображение
помогает представить, что именно и о чём говорят животные. Юрий Коваль
наделён и внимательным, любовным взглядом на окружающий мир, и развитым
воображением. Именно поэтому его описания и сравнения очень точны и
интересны.

Физминутка

3. Альбрехт Дюрер «Заяц»
-Что нам предлагают сделать дальше?
        Учебник с.108

Учебник: – Сходи в «Музейный дом». Найди зайца, нарисованного художником
Альбрехтом Дюрером.
- Ты помнишь название другой его работы? ( Можешь посмотреть в первой части
учебника)
       Учебник, часть 1.

- Что помните о художнике? ( Дюрер писал большие многоцветные картины для
храмов, но всё это не мешало ему любоваться обыкновенными, ничем не
примечательными на первый взгляд травами. Он видел красоту в простом)

Учебник: - В какое время года художник писал зайца? (обратите внимание на
окраску шубки зайца)

У зайца «летняя» - серо – коричневая, пёстренькая окраска.

Учебник: (у детей лупы) – Где художник писал зайца: на улице или в комнате?
(Всмотрись: в зрачке у зайца отражается оконная рама)

По фону определить нельзя, он нейтральный. Судя по отражению в зрачке окна,
заяц находится в комнате.

Учебник: -  Заяц спокоен или напуган? (Посмотри внимательно на то, как
подобраны его лапки, как он держит ушки)

По тому, как сложены передние лапки, как раздвинуты уши и одно чуть – чуть
наклонено в сторону, можно сказать, что заяц в состоянии напряжения, что
ему неуютно.

Учебник: Разная ли шёрстка у зайца на ушах, на лапках, на боку, груди,
спинке? Где она короткая и бархатистая?

Самая короткая и бархатистая на ощупь шёрстка – на ушках.

-Где пожёстче?

На лапках шерсть пожёстче.

-Где самая длинная?

Самая длинная, похожая по окраске на птичье оперенье, на спинке.

-Где самая пушистая?

Самая пушистая шерсть у зайца на боках.

-Где самая пёстрая?

На спинке.

- Можно ли сказать, что художник Дюрер любит мир природы?

Вывод: Только художник, который любит мир природы, мог настолько
внимательно рассмотреть зайца, так детально прописать его шёрстку, передать
его состояние.

4. Домашнее задание. В тетрадях с.26-27
5. Итог
-Что на уроке понравилось? Какие выводы мы сделали?


title: Конспект урока "Синус, косинус, тангенс острого угла прямоугольного треугольника"

extracted_text:
Синус, косинус, тангенс
острого угла  прямоугольного треугольника
Цели урока: - ввести понятие синуса, косинуса, тангенса острого угла прямоугольного треугольника; ввести формулу тангенса  угла как отношения синуса к косинусу этого угла и основное тригонометрическое тождество;
- развивать логическое мышление учащихся;
- воспитание внимательности, культуры речи.
Оборудование: проектор, интерактивная доска, презентация, линейка.

Ход урока

Организационный момент.

Повторение ранее изученного материала.
Какой треугольник называется прямоугольным?
Как называются стороны прямоугольного треугольника?

          В
        С  А

Назвать катет, прилежащий к углу А.
Назвать  катет, прилежащий к углу В.
Назвать катет, противолежащий углу А.
Назвать катет, противолежащий углу В.

Изучение нового материала.

Синусом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение противолежащего катета к гипотенузе.

Косинусом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение прилежащего катета к гипотенузе.

Тангенсом острого угла прямоугольного треугольника называется отношение противолежащего катета к прилежащему.

Тангенс угла равен отношению синуса к косинусу этого угла.

Записать отношения для sin B, cos B, tg B.
Если острый угол одного прямоугольного треугольника равен острому углу другого прямоугольного треугольника, то синусы этих углов равны, косинусы этих углов равны и тангенсы этих углов равны. (Рассмотреть доказательство).
Доказать справедливость равенства

Закрепление изученного материала
Решить устно: Найти

Решить № 591 на доске и в тетрадях,
Выполнить 592 (д)
Решить № 593 (а) на доске и в тетрадях.
Дано:
Найти:
Решение:
 =;
Ответ: ,
Самостоятельная работа.
Каждый ученик получает прямоугольный треугольник и, сделав нужные измерения находит синус, косинус и тангенс данного острого угла.
Итог урока
Дать определение синуса, косинуса и тангенса острого угла прямоугольного  треугольника.
Домашняя работа.  п. 66, № 591 (в, г), 539 (б), вопросы 15-17, с.161


title: Презентация "Чеснок есть полезно" 4 класс

extracted_text:
Тема: Чеснок есть полезно

Цель: Изучить свойства чеснока  и его влияние на здоровье человека
Задачи:
1.Изучение литературы о пользе чеснока
2.Знакомство с витаминами входящими в состав чеснока.
3.Проведение опытов, подтверждающих влияние чеснока на здоровье.

В состав чеснока входят азотистые вещества, натрий, калий, кальций, магний, кремниевая, серная, фосфорная кислоты, витамины С, D, В,  эфирные масла.
Мои наблюдения показывают, что употребление чеснока благотворно сказывается на здоровье.
         Мою бабушку часто беспокоило высокое давление и она стала употреблять с пищей один зубчик чеснока в течении месяца.

          Давление  у бабушки стало в норме.
Очень важно, что чеснок очень хорошо укрепляет иммунную систему, чем самым увеличивает способность организма противостоять вредным воздействиям окружающей среды. Чеснок убивает большое число самых разнообразных бактерий. И по этому мы в холодное время года используем домашние ингаляторы.
       Вкусные блюда из чеснока.

Рецепты с чесноком Имеются достоверные данные о том, что у народов, где в пищу употребляют много чеснока, рак встречается значительно реже. Особенно богат витаминами чеснок тогда, когда он еще совсем молодой и луковица еще не разделена на дольки. Чеснок добавляют в соусы, приправы, маринады, подают к первым и вторым блюдам. Баклажаны с чесноком. Вам понадобится: баклажаны – 500г, чеснок - 5-6 зубчиков, помидоры - 4-5 шт., масло растительное, майонез, соль, сахар, базилик - по вкусу. Способ приготовления. Баклажаны (лучше брать некрупные молодые плоды), нарезать кружочками, засыпать солью и дать постоять примерно 1 час, пока они не пустят сок. После этого ломтики баклажанов промыть и обжарить на сильно разогретом масле до золотистого цвета. Баклажаны сложить в термостойкую форму, посыпать толченным с солью и базиликом чесноком и выложить сверху кружочки помидоров. Залить майонезом и запекать в духовке.
Полезные свойства чеснока широко известны. Но у такого сильнодействующего средства есть и противопоказания. К примеру, чеснок нельзя ни в коем случае есть людям с гемофилией – «царской болезнью». Ведь он обладает способностью разжижать кровь. Чеснок лучше не есть во время беременности, и нельзя добавлять чеснок в пищу во время кормления грудью поскольку в молоке может появиться специфичный аромат и привкус, что может не понравиться малышу. Также нельзя есть чеснок при  гастрите с повышенной кислотностью и при обострениях заболеваний ЖКТ, при эпилепсии и панкреатите, при нефрите и нефрозе. Противопоказанием к употреблению чеснока является обостренная язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки, а также острый гломерулонефрит ( заболевание почек). Кроме этого, чеснок может стать причиной несварения.
Вывод: Чеснок полезно употреблять в пищу. Он богат витаминами и помогает нашему организму бороться с многими заболеваниями.
     Благодарим     за внимание


title: Конспект урока "Восхождение" 7 класс

extracted_text:
Урок-игра по физике в 7-м классе "Восхождение"
 «И в мире нет таких вершин,
Что взять нельзя!»
В. Высоцкий
Цели урока:
Образовательная – в игровой форме повторить и закрепить знания, проверить усвоение основных понятий, физических законов и формул, изученных в 1-3 четверти.
Развивающая – используя разнообразные задания, выявить способности учащихся, проверить уровень самостоятельности мышления учащихся по применению знаний в различных ситуациях,
Воспитательная – создать возможность проявить способности работы в команде в условиях соревнования.
Подготовка к игре:
Формирование команд (в зависимости от количества учащихся в классе или команд параллельных классов)
Выбор капитана.
Подготовка приветствия, представления команды: название, эмблема, девиз.
Повторение материала по рекомендациям учителя.
Создание макета маршрута к «Вершине Знаний»
Подготовка маршрутных листов.
Формирование жюри из числа старшеклассников. Инструктаж жюри.
Правила игры:
Каждая команда проходит этапы маршрута в соответствии с маршрутным листом.
За прохождение каждого этапа начисляются очки. Жюри отмечает это в маршрутном листе.
Задача команды пройти маршрут быстрее и набрать наибольшее количество очков.
Победителем считается команда, набравшая наибольшее количество очков.
Этапы игры и задания
1. Вступительное слово учителя. Приветствия команд.
2. «Физика в литературе»
Назовите физическое явление, описанное в литературном отрывке.
I. М.М. Пришвин. «Кладовая Солнца»
«В это время заяц, большой, старый, матерый русак, ковыляя еле-еле, вздумал внезапно остановиться и даже, привстав на задние лапы, послушать, далеко ли тявкает лисица.
Так вот одновременно и сошлось – собака бросилась, а заяц остановился. И собаку перенесло через зайца.
Пока собака выправлялась, заяц огромными скачками уже летел по тропе…»
II. Л. Кэрролл «Алиса в Зазеркалье»
«Стоило коню остановиться, как Рыцарь тут же летел вперед. А когда Конь снова трогался с места, Рыцарь тотчас падал назад»
III.Ф. Искандер «Святое озеро»
Герой рассказа поскользнулся и полетел по крутому склону ледника вниз. «Поперек его пути была глубокая траншея, где клокотала и неслась талая вода. Он подумал, что сейчас погибнет, попав в эту траншею, но перелетел через нее и на пологом склоне затормозился»
3. «Россыпь анаграмм»
Анаграмма – слово или словосочетание, образованное перестановкой букв, составляющих другое слово. Например: резал – лазер.
Какие физические термины «зашифрованы» в следующих анаграммах:
Лиса
Кот
Линда
Вяление
Карета
Антон
Упал
Алкаш
Сев
Тома
4. «Формула, я тебя знаю!»
Заполните пропуски в формулах:
t = S : ?
P = m ∙ ?
p = g ? h
? = p S
F упр = k ?
? = ρgжV.
5. «Лови ошибку!»
Найдите ошибки в решении задачи.
Задача
6. «Самые независимые и неподкупные законы»
Сформулируйте указанные законы:
Закон инерции.
Закон Паскаля.
Закон Архимеда.
7. «Парад приборов»
Назовите находящие перед вами приборы, их назначение и единицы измерения определяемых величин.
Динамометр.
Барометр-анероид.
Ареометр.
Жидкостный манометр.
Манометр металлический.
Мензурка.
8. «Отгадай загадку!»
(Можно подобрать и другие загадки с физическим содержанием)
Туча скрыла солнца свет – рухнул мост, а щепок нет.
Тянусь я тонким столбиком по трубке из стекла, сжимаюсь я от холода, расту я от тепла.
На стене висит, а часами не назовешь, потому, что погоду предсказывает.
Я вода, да в воде же и плаваю.
Кто на всех языках разговаривает?
Что идет, не трогаясь с места?
9. «Это же элементарно, Ватсон!..»
Решите задачу. (Можно подобрать и другие задачи)
Что больше: масса директора 70 кг или масса воздуха в его кабинете размером 4 м х 6 м х 3м? Объем, занимаемый мебелью и самим директором, считайте равным 3 м3.
Разъяренный бык бежит со скоростью 36 км/ч, а сильно испуганный человек со скоростью 600 м/мин. Кто из них победит в забеге на стометровку?
Герой рассказа «Архимед» Вовки Грушина» писателя Ю. Сотника, Вовка соорудил из бочки (V = 2 м3) подводную лодку. В «лодке» находился груз массой 100 кг (еда и прочее), сама бочка имела массу около 50 кг. В рассказе лодка с Вовкой легла на дно, после чего были проведены спасательные работы. Правдоподобно ли это? Докажите.
10. «И опыт, сын ошибок трудных…»
Определите экспериментально, подобрав необходимые приборы и материалы из числа предложенных (заранее подготовленное необходимое оборудование выставлено на столах в произвольном порядке):
Плотность твердого тела.
Величину выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
Силу атмосферного давления на поверхность ученического стола.
11. Завершение игры
Пока жюри подводит итоги, проводится подготовленная заранее музыкальная пауза из выступлений участников команд. За особенно хорошие выступления можно добавить команде баллы по усмотрению жюри.
Примечание:
Задания каждого этапа можно разделить на группы по количеству команд и предлагать их по жребию. Можно командам предлагать одинаковые задания, с учетом трудоемкости их выполнения и времени проведения мероприятия.
Шкалу оценок разрабатывает учитель.
Оценочный лист.
Оборудование к уроку:
Приборы: Динамометр; барометр-анероид, ареометр, жидкостный манометр, манометр металлический, мензурка.
Комплекты оборудования к экспериментальным заданиям.
Карточки с заданиями каждого этапа.
Макет маршрута восхождения к «Вершине Знаний»


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Праздник "Парад войск - 2016"

extracted_text:
Парад войск – 2016

Цели праздника:
• способствовать гармонизации детско-родительских отношений;
• знакомить детей с традицией празднования Дня защитника Отечества;
• закреплять знания о военных профессиях, названиях военной техники;
• совершенствовать координацию движений, формировать ловкость и меткость у детей;
• воспитывать патриотические чувства.

Илья Муромец: (Стоит думу думает, к нему подходи змей горыныч о трех головах...)
 Змей Горыныч: Илья Муромец, ты в курсе, что у нас пацанов сегодня праздник - 23 февраля?
Илья Муромец: Это ты горыныч пацан, а я мужчина - защитник родины.
Змей Горыныч: Илья, а можно я тоже здесь постою.. с тобой, позащищаю...?
Илья Муромец: Постой, пока..
Змей Горыныч: Чето тихо..., может позвать врагов то, да мы вдвоем им так накостыляем...
Илья Муромец: Враги, это те кто сами приходят, да зло творят, а оcтальные супротивники...
Змей Горыныч: Илья, а ты знаешь, я вегитарианцем стал... теперь только капусту ем..
Илья Муромец: И что?
Змей Горыныч: питательно... Илья, а может пойдем на деревню, там девчонки гуляют...
Илья Муромец: Женатый я...
Змей Горыныч: А что ты хочешь, чтобы тебе на 23 февраля подаили?
Илья Муромец: Бинокль, чтобы страну смотрел, издалека супостата видел..
Змей Горыныч: И мне тоже бинокль хочется...
Змей Горыныч: Вон смотри кто-то бежит - враг неверное...
Илья Муромец: Да нет, это третьеклассницы бегут в школу своих пацанов поздравить...
Змей Горыныч: А что-то бегут как-то в припрыжку...
Илья Муромец: Так холодно же...
Змей Горыныч: Вон смотри точно враги!!! и расскраска боевая...
Илья Муромец: Да это девчонки с 4 класса, в школу бегут, тоже нарядные такие...
Змей Горыныч: Илья, а что они там делают в школе?
Илья Муромец: Концерт...
Змей Горыныч: Ну и ладно, побегу и я...
Илья Муромец: Ты смотри там...
Змей Горыныч: Конечно конечно...
Илья Муромец: О, смс ка, пишут меня на праздник пригласили, как же не уважить.. пойду...

1ребенок:
В феврале холодном,  зимнем
День особый, важный есть –
Всем защитникам России
Воздаём хвалу и честь!
2ребенок:
Защитников Отечества
Любит весь народ!
Защитникам Отечества –
Слава и почёт!
3ребенок:
На страже Родины любимой
Родная Армия стоит.
В бою за счастье человека
Она надёжный меч и щит.
4 ребенок:
Силы, знанья, мужество. Уменья
Мы Отчизне отдадим сполна.
Армии любимой день рожденья
Празднует великая страна.

Исполняется песня «Моя Армия»
В:
Здравствуйте, дети!
Здравствуйте, гости!
Армия Российская
Смелая, могучая
Армия Российская
Самая лучшая!
Дети идут дружно,
В ровном строю
Очень они любят
Армию свою!

Ведущая:
Здравствуйте дорогие гости и ребята! Сегодня мы отмечаем замечательный праздник – День защитника Отечества. Вся наша большая и дружная страна радуется и поздравляет наших пап и дедушек с праздником. И конечно наших мальчиков - будущих защитников нашего Отечества. Отчизна, Отечество, Родина, Русь, что это такое? Это земля, на которой стоит наш дом,в котором нам так уютно живётся. Это наша семья - мама, папа, бабушка, дедушка, сестрёнка, братик. Это – улицы, по которым мы ходим. Это – люди, которые живут рядом с нами. И чтобы нам жилось спокойно и мирно, нашу Родину-Отчизну берегут и охраняют солдаты и командиры нашей Армии, у которых есть много разных профессий.

5 ребенок:
Профессию военную мы знаем не одну.
Всегда нужны военные, чтоб защитить страну.
И не представить даже, как служба их важна.
Пока они на страже – спокойно спит страна.

Ведущая:
Совершенно верно, а наши мальчики, когда вырастут, пойдут служить в Армию,
чтобы стать или моряками, или танкистами, или пограничниками,
чтобы потом охранять и защищать родную землю. И сегодня, в день
рождения нашей Армии давайте мы устроим парад военных профессий.
На нашем празднике присутствует командующий парадом – директор школы Жуков Алексей Иванович. Предоставляем ему слово.

Ответственный праздник у нашей страны -
 Защитников Родины мы поздравляем.
 Кто долгу и чести предельно верны,
 Кто стоек в труде, и в бою несгибаем.

 А кто отвечает за все головой?
 И как вычисляем мы правильный вектор?
 И кто защитит нас сегодня с тобой?
 Ответ без сомненья - конечно директор!

 За вами мы в бой до победы всегда,
 И в праздничный день от Души пожелаем,
 Что б ярко сияла над вами звезда
 И счастья на век, ну а век нескончаем.

В:Равняйсь! Смирно! Право открыть парад предоставляется пограничникам

Пограничники проходят строем и выполняют перестроение.
                                                     Выходят Пограничники

1 пограничник:
Надел я папину фуражку,
И от ремня начищу пряжку,
Осмотрю я автомат,
Что подарил недавно брат.
2 пограничник:
Почётное дело защитником быть
И лучше всего на границе служить.
Какая всюду тишина,
Хороших снов тебе страна!
3 пограничник:
Пусть метель и пурга
Мы не пустим врага!
На границе у нас -
Все отличники.
Ни в метель, ни в пургу,
Не пробраться врагу!
День и ночь начеку
Пограничники!

Ведущая:
Молодцы, пограничники! Мирные жители могут быть спокойны: враг не пройдёт. А мы продолжаем наш смотр. И сейчас поговорим о небе, самолётах и конечно же о лётчиках.

Лётчики  проходят строем и выполняют перестроение
Выходят летчики

1 лётчик:
Лётчик знает своё дело,
В небе водит самолёт.
Над землёй летит он смело,
Совершая перелёт.
2 лётчик:
Сегодня будет лётная погода,
А лётная погода – наша жизнь,
Полёт – нет лучше в жизни эпизода,
Без неба нам никак не обойтись.
3 летчик:
Мы знаем – для надёжной обороны
Необходим всегда небесный страж,
Поэтому с желанием огромным,
Показываем высший пилотаж

Ведущая: (Звук моря)
Слышите? Это плещутся волны огромного синего моря. А служат здесь наши отважные и смелые моряки. Без них в армии тоже никак не обойтись.
Они охраняют нашу границу и на воде, и под водой. А теперь отважные моряки расскажут нам о своей армейской службе.

Выходят моряки

1 моряк:
На голубых прозрачных озёрах,
На океанских солёных просторах
На всякой воде у российской земли
Военную службу несут корабли.
2 моряк:
На мачте наш трёхцветный флаг,
На палубе стоит моряк.
И знает, что моря страны,
Границы океанов
И днём, и ночью быть должны
Под бдительной охраной!

В: Молодцы моряки! Продолжают наш парад танкисты.
Выходят танкисты

1танкист:
И в мирное время, и в годы войны
Танкисты – опора, защита страны.
Танкист не страшится подъемов,
Танкист не боится грозы.
Он знает волшебное слово,
Он с танком, как с другом, на «ты»!
2танкист:
Танк — машина не простая,
Танк— машина боевая,
Танк снабжён большим стволом,
Лезет прямо напролом.
А танкисты управляют,
Через щели наблюдают,
И готовы в миг любой,
Бросить танки прямо в бой.

Ведущая:
Молодцы, танкисты!!!

А сейчас для всех армейский привал!
Да не простой, а игровой.

Конкурсы
СКАЧКИ НА МЯЧАХ
Каждая команда получает по мячу (лучше баскетбольному). Каждый участник команды должен сесть на мяч и проскакать на нем всю дистанцию от линии старта до поворотного флажка и обратно.
Проход через тоннель
Езда на самокатах
Для конкурса потребуется несколько больших картонных коробков. Коробок должен быть таким, чтобы в нем мог поместиться участник. Дно коробка вырезают и в одной из сторон делают прорезь для обзора. По сигналу ведущего участники накрывают себя коробками и ползут в них к финишу. Побеждает танк, пришедший  к финишу первым.
Ведущая:
Были вы в соревнованьях,
Ловкими и смелыми.
Знаем, будете в стране
Отличными военными!!!
А теперь пришла пора
Пап поздравить детвора!

ребенок:
Папин праздник – главный праздник
Всех мальчишек и мужчин,
И поздравить пап любимых
Мы сегодня так спешим.

ребенок:
Мой папа –военный и я им горжусь,
Когда рядом с ним, ничего не боюсь!
Силен он и смел все ему по плечу,
Когда подрасту, стать таким же хочу!

ребенок:
Его обниму я и тихо шепну:
- Мой папочка, я тебя крепко люблю!
Ты самый заботливый, самый родной,
Ты добрый, ты лучший и ты только мой.

ребенок:
Мой папа находчивый, умный и смелый.
Ему по плечу даже сложное дело.
Ещё он - шалун, озорник и проказник.
С ним каждый мой день превращается в праздник.

В:Таким замечательным родным и близким людям, вашим дедушкам и папам, приятно будет услышать в подарок песню, которую вы выучили специально к этому дню.
Исполняется песня «Мой папа»

Смелость, мужество и сила
 Подбодрит и даст совет
 Если есть такой мужчина –
 Это наш любимый дед!
 Будет жизнь всегда твоя
 Счастьем и теплом согрета
 С двадцать третьим февраля
 Нету лучше в мире деда!

Поздравляю, дедушка, родной
 С 23 февраля тебя!
 Долгих лет желаю, дорогой!
 Обнимаю искренне, любя!
 Пусть здоровье будет лучше всех!
 И года тебя пусть не берут!
 Не беда, что за порогом снег!
 В твоем доме пусть царит уют!

В: А знаете ли вы, ребята, что служивые люди очень высоко ценят юмор? Хорошая шутка поднимает бойцам настроение. Думаю и вам по душе придутся веселые частушки в исполнении девочек.

Мы отличные девчонки,
И красивы, и умны.
Поздравляем вас, мальчишки,
С Днем защитника страны!

Ах, зачем же нам мальчишки –
Нету в них ведь толку!
Два часа я их учила,
Как держать иголку.

Ах, мальчишки дисциплины
Ну совсем не признают –
Вот на «музыке» рисуют,
А на «чтении» поют!

Заявляет Миша гордо:
- По плечу мне все рекорды!
Если вы хотите знать,
Я могу три дня проспать!

Почему ты, Витя, ходишь
С грязными руками?
- У меня других ведь нет,
Вы проверьте сами.

А у нашего Сереги
Есть свой друг «четвероногий».
Это точно, без обмана –
Крепко дружит он с диваном!

Ох, не любим, когда Паша
Отвечает у доски.
От его мычаний сонных
Умираем мы с тоски.

Если, Саша, ты потом
Будешь депутатом,
То дневник твой может стать
Жутким компроматом!

А наш Ваня непременно
Президентом хочет стать,
Только он пока на карте
Кремль не может отыскать.

Вова наш на переменке
Проверял на прочность стенки.
Так усердно он старался,
Что весь в гипсе оказался!

Мы частушки вам пропели
Хорошо ли, плохо ли,
А теперь мы вас попросим,
Чтоб вы нам похлопали!

Ведущая:
Наш праздник подошел к концу,
И все считают дети,
Что мир отважному бойцу,
Нужней всего на свете!
Смотр войск мы завершаем,
И еще раз поздравляем!
Звучит музыка


title: Классный час "Доброе слово-бальзам для души" 3 класс

extracted_text:
Классный час для 3-4 классов:
                      «Доброе слово – бальзам для души»

      Наиля БИКМУХАМЕТОВА, Малина ГИЛЯЗОВА – учителя начальных классов
     муниципальной средней общеобразовательной школы №4 города Азнакаево

      Оформление класса: выставка книг о добрых делах, плакаты:
      «Достаётся не дёшево
      Счастье трудных дорог
      Что ты сделал хорошего?
      Чем ты людям помог?»
                                                             Л. Татьяничева.
      «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть».
      Ход классного часа.
      Звучит песня «Улыбка» сл. Пляцковского, муз. В. Шаинского. Под  музыку
читается стих «Доброе утро, дети Земли!».
      Доброе утро, дети Земли –
      Белые,
      Желтые,
      Черные,
      Краснокожие!
      Сегодня вас навестить пришли
      Слова моей песни,
      На птиц
      Похожие.
      Вот они –
      Глядите –
      На солнце сверкают
      Пёстрые
      Перья.
      Знаете,
      Слова этой песни хотят,
      Чтобы в мире
      Было больше
      Добра
      И доверия.

      Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться  и  переживать  за
других людей создают основу человеческого счастья.
      Человек, делающий другим добро,  умеющий  им  сопереживать,  чувствует
себя счастливым.
      Добрый, благожелательный человек умеет общаться, поддерживать  хорошие
взаимоотношения с людьми. Стоит вспомнить  мысль  Экзюпери:  «Самая  большая
роскошь – это роскошь человеческого общения». Они могут приветствовать друг-
друга.
      – Какими словами люди приветствуют друг-друга?
      – Что означает слово «здравствуйте»? (Это – пожелание  здоровья.  Люди
желают здоровья друг-другу).
      Очень давно появился этот обычай – желать  здоровья.  По-разному  люди
приветствуют друг-друга при встрече. Обычно они  пожимают  друг-другу  руки.
Эскимосы треплют  друг-друга  по  щекам.  Лапландцы  трутся  носами.  Жители
Тибета, когда желают особые знаки уважения, ещё  высовывают  язык.  Об  этом
говорится в книге Формановской «Вы сказали, здравствуйте»
      – А сейчас послушайте притчу о языке:
      Однажды очень богатый знатный купец собрал гостей на меджлис. Один  из
гостей предложил хозяину: «Весь город знает о том, что твой  слуга  является
самым ловким и находчивым человеком. Ты  пошли  его  на  базар  и  пусть  он
принесет оттуда самую прекрасную вещь в мире».
      Хозяин позвал к себе Эзопа.
«Ты слышал, Эзоп? – сказал он. – Вот тебе деньги, принеси  из  базара  самую
прекрасную вещь!»
      Слуга ушел и вскоре вернулся с базара с нужной покупкой. В  руках  его
был поднос, накрытой белой салфеткой.  Когда  подняли  ее,  то  все  увидели
лежащий на нем язык.
      «Эзоп, да это же простой язык!» – воскликнул  ошарашенный  хозяин.  «А
разве это – не самое прекрасное на свете? При помощи языка мы объясняемся  в
любви, говорим нежности, даем  клятву,  объявляем  об  установлении  мира  и
согласия, произносим слово «свобода» и восхищаемся».
      Через некоторое время уже  другой  гость  предлагает  хозяину:  «Пусть
твой слуга опять идет на базар и принесет оттуда  самую  чудовищную  вещь  в
мире».
      Во второй раз Эзоп идет на базар и приходит с тем же  самым  подносом.
Подняв салфетку, хозяин нахмурился: «Эзоп,  ты  ведь  опять  принес  простой
язык!»… «А разве это не самая чудовищная вещь на  всем  белом  свете?».  При
помощи его мы говорим слова ненависти, изменяем друзьям, объявляем о  войнах
и говорим слово «раб» другим людям.
      – О чём идёт разговор в этой  древней  притче?  (О  способности  языка
сообщать и хорошие, добрые  вести,  и  способности  и  обижать,  и  радовать
людей).
      – Как он сообщает это всё? (Посредством слов).
      –Какие  бывают слова? (И хорошие, и плохие).
      – Значит, о чём мы будем  говорить на  сегодняшнем  уроке?  (О  словах
добрых и о словах плохих).
      Чтение стиха В. Шефнера «Слова».
      Есть слова – словно раны, слова словно суд.
      С ним в плен не сдаются и в плен не берут.
      Словом можно убить, словом можно спасти,
      Словом можно полки за собой повести.
      Словом можно продать и предать, и купить.
      Словом можно в разящий свинец перелить.
      Но слова всем словам в языке у нас есть:
      Слава. Родина. Верность. Свобода. Честь.
      Повторять их не смею на каждом шагу, –
      Как знамена в чехле, их в душе берегу.
      Работа в группах.
      – Кто больше напишет добрых слов?
      Инсценировка: «Вежливая просьба»
      Папа вернулся из горнолыжного похода. Федя вошел в комнату  и  увидел:
сидит папа, а рядом  с  ним  –  Нюша.  Папа  подает  слайд.  Нюша  аккуратно
вставляет его в диапроектор, и на экране  появляются  высокие  вершины  гор,
покрытые пушистым снегом.
      Федя подбегает к Нюше,  отталкивает  ее  от  проектора  и  выхватывает
слайд.
      – А ну дай мне! Мои слайды!
      Папа рассердился. Он строго сказал сыну:
      – Сначала научись вежливо просить, а потом приходи.
      Федя пошел к дедушке.
      – Дедушка, научи меня просить. Я так обрадовался папе,  мне  было  так
весело, так интересно! А Нюшка разревелась. Вот папа меня и  прогнал.  Велел
научиться вежливо просить.
      – Нет ничего проще, – ответил дедушка. – Ты должен  выучить  несколько
слов. Повторяй за мной: пожалуйста, будь добра, разреши  мне,  позволь  мне,
очень прошу, если можно, дай мне, пожалуйста, посмотреть слайды.
      Федя:
Вот ещё нежности! Никогда!
Пусть раньше вырастет борода.
Чем буду кланяться этой девчонке!
Уж лучше постою в сторонке.
      Вывод: При помощи языка получают знания, объясняются  друг  с  другом,
меряться, выполняют просьбы, выражают радость.
      – Какие пословицы , поговорки,  изречения  о  языке  и  слове  знаете?
(Одно доброе слово – от тысяч бед спасает.  Доброе  слово  –  мост  в  душу.
Слово и ранит, слово и  лечит!  Доброе  слово  и  камень  растопит.  Сколько
языков знаешь – столько раз ты человек. Злой язык  –  острее  бритвы.  Сабля
погубила одного, а язык армию. Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь!).
       –  От  кого  можно   услышать   добрые   слова?   (От   образованных,
интеллигентных, воспитанных людей).
      Физкультминутка:
      – Я буду называть первую строчку, а вы вторую с имитацией.

На уроке будь старательным,
(Будь спокойным и внимательным).
Все пиши не отставая,
(Слушай, не перебивая).

Говорите четко, внятно
(Чтобы было все понятно).
Если хочешь отвечать,
(Надо руку поднимать).

Запомни, что поют на пении,
(Читают на уроке чтения).
На математике считают,
(На перемене отдыхают).

Будь прилежен на уроке
(Не болтай: ты не сорока).
А помочь захочешь другу
(Подними спокойно руку)
Знай: закончился урок,
(Коль услышал ты звонок).
      Задания в группах
       –  Приведите  примеры  из  жизни,  которые   подтверждают   татарскую
пословицу: «Доброе слово – бальзам  для  души,  а  слово  злое  –  рана  для
сердца».
      – А сейчас послушайте 89 наставление Каюма Насыйри  из  его  «Книги  о
воспитании»: «О, сын мой, не произноси слов, способных  огорчить  людей.  Ты
невзначай обронишь слово, а оно ранит, обидит кого-нибудь.  Бойся  причинить
обиды».
                                              Стихотворение Л. Татьяничевой:
      Достается недёшево
      Счастья долгих дорог
      Что ты сделал хорошего
      Чем ты людям помог?

      Тестирование:
      – Сколько раз и с кем ты поздоровался?
      – Сколько раз и кому уступил дорогу?
      – Сколько раз по отношению к кому ты удержался от грубости.
      – Сколько раз ты проявил внимание к другому человеку?
      Под музыку «Мы желаем счастья Вам» стихотворение:
      Здравствуйте, скажите –
      Честь нам окажете
      Сторониться бросьте
      Приходите в гости.
      Лучше не с пакетом, лучше не с букетом,
      А зато с улыбкой, а зато с приветом.
      Не с коварным зельем, что вредит здоровью,
      А зато с весельем, а зато с любовью.
      Серебра и злата нет в чертоге нашем,
      Чем душа богата, тем Вас и уважим.
      За чайком с печеньем, ласковым почтеньем,
      Тихою беседой, дружеством согретой.
      С родственным доверьем, с искренним участьем,
      Поровну поделим горести и счастья.
      Дружат пусть под светлым и мирным небосводом,
      И сосед с соседом и народ с народом.
      И живут, как братья, без войны и злости,
      В гости приглашайте, приходите в гости!
      Припев песни «Мы желаем счастья Вам»  поют вместе.

      Используемая литература:
      1. Уроки нравственности. В. Казыханов. Издательство «Творчество».
      2. Весёлый  этикет.  Н.Е.  Богу-славская,  Н.А.  Купина.  Издательство
«АРГО».
      3.  Стихи  Л.  Татьяничевой,  В.  Шефнера,  Ц.  Ангелова  (Перевод   с
болгарского И. Токмаковой)
      4. Фонограмма песен «Улыбка», «Мы желаем счастья Вам».

Адрес: 423331, Татарстан,  г.Азнакаево,  ул.  Шайхутдинова,  д.5,  кв.  182,
Гилязова М.З. Паспорт: 92 03 078449, от  15.03.2002  г.  выдан  Азнакаевским
ГРОВД Республики Татарстан. Дата рождения – 20.06.1955 г. ИНН: 164  301  753
380. Страховое свидетельство: № 046-018-189-38. Тел.: (85592) 756-46.

Адрес:  423331,  Татарстан,  г.Азнакаево,  ул.  Гагарина,  д.31,   кв.   45,
Бикмухаметова  Н.Х.  Паспорт:  92  04  707855,  от   25.02.2005   г.   выдан
Азнакаевским ГРОВД Республики Татарстан. Дата рождения – 13.09.1959 г.  ИНН:
164 300 130 094. Страховое свидетельство: № 046-018-179-36. Тел.: (85592) 9-
44-48.


title: Сценарий внеклассного мероприятия "Новогодняя сказка для самых маленьких" 1 класс

extracted_text:
  Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
                                  школа №8»
                        г.о. Шуя, Ивановская область
                       155900 Вихрева, 65 (49351)38416
                               moycow8@mail.ru

                     Номинация: «Воспитательная работа»

                     Сценарий  внеклассного мероприятия
                   «Новогодняя сказка для самых маленьких»
                                 (1-4 класс)

                                                           Автор: Озеркова
                               Елена Андреевна
                                                               заместитель
                                  директора
                                                                   по
                            воспитательной работе

                          Звучит новогодняя мелодия
Дети проходят в зал, держась за руки, встают в хоровод
                         Музыка «Кабы не было зимы»
 Зима (за сценой  на фоне мелодии): Кружится и хохочет метель под новый
год,
Снег опуститься хочет, а ветер не дает
И весело деревьям и каждому кусту
Снежинки, как смешинки, танцуют на лету!
         Вальс снежинок (2 снежинки),во время танца появляется Зима
З-З: Здравствуйте, ребята! Явилась вслед за осенью я по календарю
Я самый лучший праздник на радость подарю
А землю белым снегом укутала сама я
Ребята, отгадайте, кто же я!
                                                    Дети – Зима
А это мои подружки-снежинки.
С 1: Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки
       Всех без исключения приглашаем на новогоднее представление
С 2: Старый год кончается, хороший добрый год.
       Не будем мы печалиться, ведь новый к нам идет
З-З: примите  пожелания без них никак нельзя
       Будьте здоровы и счастливы, с новым годом друзья!
С1:Посмотрите в нашем зале
      За ночь елка расцвела
С2: вся в наряде золотистом
      А на маковке – звезда.
З: Елка наша просто диво: зелена, стройна, красива.
    Мы веселым хороводом рядом с елочкой пойдем.
    И зеленой нашей гостье дружно песенку споем.
                              Маленькой елочке
                           Татарочка (танец- игра)
Бьют куранты.
З(на фоне музыки): Когда стрелки в 12 сойдутся, новый год повстречает
земля.
Разрешите мне тепло улыбнуться, с новым годом поздравить, друзья!
Но какой же новый год без Снегурочки и ДМ.
С1: Зимушка- зима, ребята, Дедушка Мороз нам телеграмму прислал.
С2: (читает). Дорогие ребята, не скучайте,  а песней и танцем нас
встречайте. скоро будем. Дедушка Мороз.
З: ребята мы отправляемся на встречу Деду Морозу, а вы не скучайте, а
громко  песню запевайте.
 Зима и снежинки убегают, звучит музыка, появляется кикимора с другой
стороны зала.
Кики: И здесь их нет. Спрятались! Здрасьте, вы не видели Бабу ягу, лешего и
эту, ну, зеленую такую? Нет, пусть только попадутся. Я им. Значит, решили
без меня прийти на праздник и все вкусненькое съесть. Не получится!!! Я им
устрою.
             Музыка. На сцене появляются Леший, Баба Яга, Тоска.
БЯ: говорю вам, что я самая умная, кто это все придумала- Я!Я!Я! придти в
школу

Л: А я первый узнал, что в школе будут праздник, будут подарки .
БЯ: Я умнее и главнее, потому что я самая обаятельная и привлекательная, а
ты когда в зеркало последний раз смотрел (показывает ему зеркало) Мох, да
шерсть одна. Тьфу
Л: да я вот тебе
Кики: Ба, кого я вижу, вы ли это. Это кто тут главный?, кто красивый, кто
умный
БЯ и Л: ЯЯЯ
Кики: Да я вам сейчас все пасеки лесные повыдергиваю. Если хотите знать, то
самая красивая это я, ведь не зря выиграла конкурс мисс сырость 2009, и
пришла сюда первая я, и пакости мои самые лучшие в мире.
БЯ: нет мои
Тоска зевая и вздыхая: Ладно вам ,дамы, успокойтесь.
Л: лучше давайте пакость какую-нибудь сделаем, жуть как хочется.
Ки-ки: Сырость напустим,
Тоска: надоело, сырость, колошки, деревяшки, скучно. А как насчет
сладенького.
БЯ: точно, А давайте подарочки (тс)
Тоска: Вы хватаете Снегурочку, пока дед Мороз ее ищет, я забираю подарки и
дело в шляпе.
Л: Молодец тоска, голова
                              Песня снегурочки
БЯ: Идет
Кики: Приготовились, хватай ее
                                       (убегают за сцену, крик шум)
З:  Что здесь происходит, вы кто такая
Т: Я –то, тоска зеленая.
С1: И зачем нам здесь на новогодней полянке тоска, да еще зеленая
С2: Мы пришли сюда не тосковать, а петь и танцевать.
Т: А теперь затоскуете.
З: Ничего не понимаю, что происходит. Надо срочно звать Дедушку, что-то
задерживается он в пути. Он во всем разберется. Дед Мороз, шутник,
проказник, приходи скорей на праздник. Все вместе: Дед Мороз
     Звук приезжающих саней. Появляется Дед Мороз .
ДМ: Здравствуйте, ребята!
   Я  шел к вам темными лесами, большими белыми полями и, наконец, у вас,
        друзья. С новым годом, с новым счастьем. А меня-то вы узнали. Все
такой же я седой . Но совсем как молодой Вместе с вами сей же час я готов
пуститься в пляс.
                Песня «Дед, мороз что ты нам принес» (паровоз)
                      «новогодняя переделка» (сердючка)

Д.М. Ох, я топал, ох, плясал,
Очень сильно я устал.
Возле елки посижу,
Кто талантлив — погляжу.
З: дедушка, не веселиться надо. А спасать Снегурочку от лесной нечистой
силы.
ДМ: Опять напакостили. Что произошло, рассказывайте.
С1: Дедушка они Снегурочку украли
С2: А без нее никогда не наступит Новый год.
ДМ:  Все будет в порядке. Это кто там еще прячется. так и ты здесь зеленая.
А   ну иди сюда.
Т: А догоните.

                               Игра: Воротики
Т: Все сдаюсь. Внучка твоя у яги. И там останется, пока чары действуют, а
дороги она не найдет без мешка с подарками.
Дм: Ишь чего захотела, зеленая. Ох, придется идти спасать Снегурочку вам
верные мои помощники снежинки. Держите мой посох, но осторожно, кто до него
дотронется, тот замерзнет
З: А снежок вам дорогу укажет.
    Лети, кружись снежинка, метелица мети, волшебная тропинка, возникни на
пути.
  Снежинки убегают
Дм: А ты тоска не радуйся, есть еще одно средство. Это детский смех.
Чтобы снежинкам веселее было, давайте громко хлопнем в ладоши раз, два, три
 и будем танцевать.
                           Игра Если нравиться тебе
                             Игра «Не заморозь»
                           Танец «Маленькие утята»

Фон «Падал прошлогодний снег» появляется  Снегурочка, снежинки и нечисть.
Сн: здравствуйте, ребята !
Всякое в жизни случается, счастье бывает, бывает беда
Все хорошо, что хорошо кончается. Спасибо вам, что меня освободили.
С1: дедушка мороз вот полюбуйся. Они снегурочку  украли.
Хором: Мы больше так не будем,
простите нас. Нам так хотелось на праздник
ДМ: Только с одним условием.
БЯ: Каким ?
ДМ: Петь и веселиться, и загадки загадать
Л: Это запросто
Кики:
Внимание! Внимание!
Начинается состязание новогодних загадок!
Т: Какой это мастер на стекла нанес
    И листья, и травы, и заросли роз? (Мороз)
БЯ:  Что за нелепый человек
Пробрался в XXI век?
Морковкой нос, в руке метла,
Боится света и тепла. (Снеговик).
Л: А теперь самая сложная загадка.
Наденешь ее, и тебя не узнать,
Ты — рыцарь, бродяга, ковбой.
Кем хочешь, ты можешь в ней запросто стать,
А снимешь — станешь собой. (Маска).
Т: Я модница такая, что всем на удивленье.
Люблю я бусы, блестки, любые украшенья.
Но на мою, поверьте, великую беду
Наряд мне одевают всего лишь раз в году.
(Елка).
Сн: дедушка, посмотри мы совсем забыли про нашу елочку
ДМ: Да, не порядок в нашем праздничном государстве.
Это не беда, где мой волшебный снежок
СН Вот, волшебный снежок, только, ребята, вы то  же  ДМ  помогайте.  Дедушка
произносит волшебное заклинание, а вы последние слова громко повторяйте.
ДМ Ты лети, лети, снежок, через запад на восток, лишь коснешься ты  земли  ,
быть по –нашему вели. Раз, два, три елочка гори.

                               Елка загорается
ДМ сколько огоньков  и  улыбок  на  елочке  загорелось,  сразу  петь  мне  с
ребятами захотелось
СН  Крепче за руки возьмемся, вокруг дедушки пойдем,  и  его  любимую  песню
споем.
                           В лесу родилась елочка
     Игра «Елочки бывают большие и маленькие, толстые и тонкие», сугробы-
             снежинки(невнимательные дети читают стихотворения)
 Песня –игра «Я рисую солнце» (одариваются конфетами лучшие танцоры и ребята
                                  в масках)
СН. Дорогие ребята мы не зря старались с вами. Елка вспыхнула огнями,  пусть
же кружится возле  елки  развеселый  хоровод.  Встретим  весело  сегодня  мы
счастливый Новый год!
ДМ.  Не  могу  остановиться,  так  хочется  кружиться.  Ноги  сами  в   пляс
пустились, Со снегурочкой закружились.

                               «под новый год»
                            «что за дерево такое»
                              Фоном  «Снежинка»
Все герои поднимаются на сцену.
 Сн:   Бьют часы на старой башне
          Старый год уходит точно в срок
           И тепло прощается он с нами
  З:     Новый год вступает на порог
          С новыми, веселыми речами.
Дм: С новым годом, друзья!
Все: С новым счастьем, до новых встреч!


title: Конспект урока "Равнобедренный и равносторонний треугольник" 7 класс

extracted_text:
Класс 7. Урок по тема: «Равнобедренный и равносторонний треугольник».
Ф.И.О. Черкашина Евгения Петровна
Место работы: МБОУ СОШ № 25
Должность:  учитель математики
Предмет: геометрия
Класс: 7
Тема: " Равнобедренный и равносторонний треугольник "
Технологии: здоровьесберегающие технологии, применение современных образовательных технологий, ИКТ, используются инновационные технологии.

Оборудование: УМК «Геометрия. 7-9» Л.С. Атанасян, проектор, компьютер, интерактивная доска (ИД); на каждой парте: 2 транспортира, 2 циркуля, 2 линейки, 2 карандаша, 2 ножниц, ластик и листы нелинованной бумаги. На столе учителя лежат заготовленные распечатки проектного задания на дом, таблицы на весь класс.

План проведения урока

Ход урока

Приложения к уроку


title: Конспект урока "Жизнь птиц" 1 класс

extracted_text:
Урок окружающего мира.
Тема. Жизнь птиц.(1 класс)
Цели.  Расширить знания детей о птицах; закрепить знания о птицах, зимующих
в наших краях и перелётных, воспитывать заботливое отношение к ним.
Оборудование.  Коллекция перьев, лупа, таблицы классификации птиц,
иллюстрации с изображением птиц, телевизор, мультимедийное оборудование.
 Ход урока.
I Орг. момент
II Работа по теме.
  1. Вводное слово учителя
- Какие звуки можно услышать в лесу? (Пение птиц)
- О ком пойдёт речь сегодня на уроке?  (О птицах)
- Птиц на земле, конечно, меньше, чем насекомых, но всё-таки их очень много-
 около 9000 видов.
       Есть птицы очень больше, чуть ли не двухметровой величины, есть и
совсем крошечные, не больше бабочки или стрекозы, и весящие несколько
граммов.
       Есть птицы, которые могут летать выше облаков, а есть и такие,
которые вовсе не могут летать.
       Одни птицы живут в лесу, другие – в степи. Но  есть и такие,
которые не могут  жить ни в лесу,  ни в степи. Они живут только в пустыне
или горах. А другие - только на берегу моря. Одни птицы селятся в дуплах, а
другие вьют себе гнёзда на земле или в ветвях деревьев и кустов. В гнёздах
у птиц- птенцы. Но птицы тоже бывают очень разные…
- Итак, сегодня мы поговорим о птицах, о наших пернатых друзьях.
2. Практическая работа.
- Птицы – животные, тело которых покрыто перьями.
(показ коллекции перьев)
1.Чем различаются перья? (формой, цветом, размером)
2. Каждое перо имеет стержень. – Покажите его.
3. А ещё у пера есть бородки. – Найдите бородки. Покажите.
4. Что случится, если сейчас подует ветерок? (Перья полетят, потому что они
лёгкие. Внутри  перо пустотелое)
5.Подумайте,  для чего нужны птицам большие перья? (Чтобы летать)
6. Для  чего же нужны маленькие пёрышки? (Для тепла)
Вывод.
Перья гораздо теплее меха. Видите, как в холодные дни птицы взъерошивают
перья, чтобы сохранить тепло. Своё оперение птицы чистят, укладывают и
смазывают. Для смазывания они пользуются жидкостью из желез над хвостом, и
перья не намокают .
        _ А теперь поговорим о том, что умеет делать клюв.
У разных птиц разные клювы. Клюв очень важен для жизни птиц. По форме клюва
можно сказать, чем питается птица.
(Работа над иллюстрацией учебника стр.100)
         - У хищных птиц кривые когти, которыми они внезапно хватают мелких
животных и птиц. А своим большими загнутым клювом они отрывают куски мяса.
        -  Итак, что умеет делать клюв?
Вывод
      Птиц, которые питаются насекомыми, называют насекомоядными.
      Птицы, которые питаются семенами и плодами растений, относятся к
растительноядным.
      Хищные птицы питаются мелкими животными – рыбой, лягушками, мышами.
(Работа с иллюстрацией в учебнике стр. 101)
  -  Расскажите чем питаются эти птицы.
Физминутка
Осёдлые и перелётные птицы
А теперь отгадайте загадки.
Я весь день ловлю жуков,
Уплетаю червяков.
В тёплый край я улетаю,
Здесь, под крышей обитаю.
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый…(воробей)

Трещала с самого утра:
«Пор-р-ра! Пор-р-ра! А что – пора?
Такая с ней морока,
Когда трещит…(сорока)

В лесу под щебет, звон и свист,
Стучит лесной телеграфист:
«Здорово, дрозд – приятель!»
И ставит подпись…(дятел)

И в лесу, заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих
Мыши, прячутся дрожа!
Очень уж суровы
Филины и …(совы)
- Ребята, а кто догадался, что для этих птиц общее?
(Они никуда не улетают, а круглый год живут у нас)
- Этих птиц называют осёдлыми.
- А каких птиц, зимующих у нас, вы ещё знаете?
(Показ иллюстрации зимующих птиц)
Самостоятельная работа
Работа в тетради (Отметь галочкой перелётных птиц)
- Эти птицы не боятся морозов, а еду ухитряются добывать даже в очень
снежные зимы. И все-таки тяжело им зимой. Из 10, может быть, 1-2 доживут до
весны.
-  Как можно помочь птицам зимой ?(Сделать кормушки)
-У кого из вас уже есть кормушки? Какие птицы к вам прилетают?
Физминутка

Птицы, которые не летают.
- В природе встречаются удивительные явления. Например, есть птицы, которые
не умеют летать или летают очень плохо. К таким птицам относятся домашние
куры, а также страусы и пингвины. Страус не летает, зато бегает со средней
скоростью автомобиля -70км/ч.
- А вот о пингвинах мы посмотрим фильм.
(Просмотр фильма о жизни пингвинов)
- К какой группе можно отнести пингвина? Почему?(К хищным)
III.Итог урока.
- Что нового узнали о птицах?
- Как называют птиц, которые питаются насекомыми?(Семенами и плодами
растений? Мелкими животными?)
- С каким настроением вы уйдёте с урока? Нарисуйте смайлик.

                                    Урок
                         по предмету окружающий мир
                             в 1 классе по теме:
                                «Жизнь птиц»

                                                                     Провела
                                                   учитель начальных классов
                                                         МОУ-СОШ с.Кистендей
                                                               Кочанова И.Ю.


title: Сценарий праздника "Прощание с Русской азбукой"

extracted_text:
                  Муниципальное образовательное учреждение
                  «Основная общеобразовательная школа № 12»

                       Номинация ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

                             Сценарий праздника:
                        «Прощание с Русской азбукой».

                                                                Составитель:
                                                  Абдулхакова Елена Ивановна
                                                   учитель начальных классов
                                                               МОУ «Основная
                                             общеобразовательная школа № 12»

                               Мариинск, 2010
                             Сценарий праздника:
                        «Прощание с Русской азбукой».

Оборудование. Плакат:
"Если хочешь много знать,
Многого добиться,
Обязательно читать
Должен научиться".
(слайд 1)
1.
Мы сегодня очень рады
Всех приветствовать гостей.
Первый класс, Первый класс
Пригласил на праздник Вас
2.
Знают взрослые и дети
И шахтер и водолаз,
Что труднее всего на свете
Самый первый школьный класс!
Исполнение песни. "Первоклашка"
1. Первый класс - это первый задорный звонок.    (слайд 2)
2. Первый класс - это первый серьезный урок.  (слайд 3)
3. Первый класс - это первая в жизни оценка, (слайд 4)
4. Это шумная, радостная переменка. (слайд 5)
5. Знают девчонки и знают мальчишки:
6. Первый класс - это первая школьная книжка! (слайд 6)

Учитель:   Сегодня  у  нас  немного  грустный,  но  и   приятный   праздник.
Мы пришли прощаться  с  очень  уважаемой,  а  для  многих  первой  в  жизни,
прочитанной самостоятельно, книгой – «Русской  азбукой».  Давайте  вспомним,
что произошло у нас в школе в первый учебный день – 1-го сентября.

   1. Мы были все смешными малышами
      Когда вошли впервые в этот класс
      И, получив, тетрадь с карандашами
      За парту сели в первый раз.

   2. Садясь за парту осторожно,
      Чтоб школьной формы не измять
      Мы азбуки свои раскрыли,
      Раскрыли чистую тетрадь.

   3. Все недели пролетели с сентября до марта
      Азбуку мы одолели,
      Буквы выучить успели.
      Здравствуй, праздник, шумный праздник,
      Славный праздник «Русской азбуки».

Учитель: . Все дети во всех  школах  нашей  прекрасной  России  выучили  все
буквы. Как я рада, что вы теперь знаете все буквы и умеете читать сами!

   5. Теперь мы знаем буквы, слоги,
         Умеем говорить, считать.
          И постепенно, понемногу
          Мы научились все читать.
          Мы все сегодня говорим

Все: За всё тебя благодарим!

   6. Вот Азбука – начало всех наук,
      Ведь слова рождаются из букв.
      Если будешь буквы знать,
      Сможешь книжку прочитать
      И услышишь в тот же час
      Увлекательный рассказ.
(слайд 7)

Учитель:  33 родных сестрицы - писаных красавицы
          На одной живут странице и повсюду славятся.
          К нам они сейчас спешат, славные сестрицы.
          Очень просят всех ребят с ними подружиться.

   7. Ты эти буквы заучи
      Их три десятка с лишком.
      А для тебя они ключи
      Ко всем хорошим книжкам.
      Тебе чудесные края
      Откроет путь от А до Я.

Учитель: Так вот, ребята, более тысячи лет назад два брата Кирилл и  Мефодий
создали первую  азбуку  –  Кириллицу.  Потом  она  изменилась  и  постепенно
появилась первая напечатанная книга для детей «Азбука».

   8. Прапрадедовской порой
      Встали буквы в чёткий строй.
      Строй как строй, да не простой –
      Он зовётся азбукой.

   9.  Азбука, а почему ее так назвали?

Учитель: Всё очень просто. Сейчас мы называем буквы а, бэ, вэ, гэ. А раньше
          Букву А называли аз, Б – буки, В –  веди.  Так  и  получилось  моё

          Название от двух первых букв алфавита Аз и Буки – Азбука.

( Раздаётся стук в дверь. Появляются Незнайка и Буратино ).

Незнайка: Друзья, а о нас вы не забыли? Мы тоже с вами шагали  по  страницам
азбуки и тоже приготовили интересные конкурсы.

Буратино: ( огорчённо ) Я нёс для вас слова, но вот беда, по дороге  я  упал
и
            слова рассыпались.

Учитель: Не волнуйся, Буратино, ребята сейчас соберут из слогов слова.
( Буратино раздаёт детям слоги. Ребята собирают слова ). (слайд 8,9,10)
1А – роща, свеча, кручу, тащу.
1Б – туча, пища, кричу, щука.
1В – угощу, чаща, куча.

Буратино: Молодцы ребята! Вы хорошо потрудились. А на какие правила я
              принёс вам слова?

( Выходят буквы Ж, Ш, И, говорят ):
ЖИ и ШИ с буквой И всегда пиши.

( Выходят буквы Ч, Щ, А, говорят ):
ЧА и ЩА пиши с буквой А всегда пиши.

( Выходят буквы Ч, Щ,У, говорят ):
ЧУ и ЩУ пиши с буквой У всегда пиши.

Буратино: Молодцы ребята! Да вы и правили уже знаете!

Незнайка:  Надеюсь  вы,  друзья,  не  забыли,  как  мы  с  Буратино   любили
отгадывать загадки?
( Загадывают загадки ).
Буратино: Я всё знаю, всех учу;
                А сама всегда молчу;
            Чтоб со мною подружиться,
            Нужно грамоте учиться. ( Книга ) (слайд 11)

Незнайка: То я в клетку, то в линейку.
            Написать на мне сумей-ка,
            Можешь и нарисовать,
            Что такое я? ( тетрадь ). (слайд 12)

Буратино: Пишет он, когда захочет,
            Он и чертит, и рисует.
            А сегодня вечерком
                     Он раскрасит мне альбом. ( Карандаш ). (слайд 13)

Незнайка: В этой узенькой коробке
            Ты найдёшь карандаши,
            Ручки, скрепки, кнопки –
            Что угодно для души. ( Пенал ). (слайд 14)

Молодцы ребята! Теперь твоя очередь, Буратино. Ой, а где же он? Буратино!
( Выбегает Буратино ). Где же ты пропадал?

Буратино: Я получил письмо от деда Буквоеда, но ничего в нём не понял.
            Может быть вы, ребята, мне поможете? Послушайте, что здесь
            написано: ( читает ) (слайд 15,16)

            Закричал охотник: Ой!
            Двери гонятся за мной!

            Говорят, один рыбак
            В печке выловил башмак,
            Но зато ему потом
            На крючок попался дом!

            Старый дедушка Пахом
            На косе скакал верхом.
            Жучка будку не доела,
            Неохота, надоело.
( Дети сразу исправляют ошибки ).

УЧИТЕЛЬ: Дорогие, гости! С первых дней учебы в школе мы изучали не только
грамматику и математику, но и школьные правила. Ребята, какие правила
поведения в школе мы теперь знаем? (Ученики читают на экране правила
поведения в школе)  (слайд 17)

Учитель: Следующие задание кроссворд.
( слайд 18)
  10.  В день осенний, в день чудесный
       В класс несмело мы вошли
       Азбуки для всех подарок
       На столах своих нашли.

  11.  Вдоль картинок мы шагали,
       По ступенькам, строчкам шли.
       Ах, как много мы узнали!
       Ах, как много мы прочли!

  12.  Был наш путь не очень долгим,
       Незаметно дни бегут.
       А теперь на каждой полке
       Нас другие книжки ждут.

  13.  Как хорошо уметь читать!
       Не надо к маме приставать.
       Не надо бабушку трясти:
       «Прочти, пожалуйста, прочти!»
       Не надо ждать, не надо звать,
       А можно взять и прочитать.
Учитель: (слайд 19)
- Ребята, соберите слова, которые рассыпались. Что у вас получилось?
(“Азбука – к мудрости ступенька”)
Учитель: (слайд 20)

                   Вы прочли азбуку до корки,
              Вам по чтению пятёрки!
              Позади нелёгкий труд слогового чтения
              И теперь без передышки
              Вы прочтёте любые книжки!
              Так что в путь, дружок! Не робей!
              Не жалей! Не грусти, что закончил азбуку.
             А сейчас я вас познакомлю с младшей  сестрой  Азбуки  –  Родной
речью.

            Я добрый друг и спутник твой.
            Будь, школьник, бережным со мной.
            Мой чистый вид приятен,
            Оберегай меня от пятен.
            Мой переплёт не выгибай
            И корешок не поломай.
            Меня в бумагу оберни.
            Где взял меня – туда верни.
            Запомни я – твой лучший друг,
            Но только не для грязных рук.

А теперь давайте поиграем
Сказочные герои читают перепутанные названия сказок, а ребята исправляют
их.
1. Снежная принцесса. (Снежная королева.)
2. Желтая кепочка. (Красная шапочка.)
3. Илья-царевич и Серый волк. (Иван-царевич и Серый волк.)
4. Мальчик и Карлсон. (Малыш и Карлсон.)
5. Спящая бабушка. (Спящая красавица.)
6. Стойкий железный солдатик. (Стойкий оловянный солдатик.)
7. Приключения Знайки и его друзей. (Приключения Незнайки и его друзей.)
8. Гадкий цыпленок. (Гадкий утенок.)
9. Сказка о рыбаке и рыбачке. (Сказка о рыбаке и рыбке.)
10. Конь-горбун. (Конек-Горбунок.)
11. Луковый мальчик. (Чипполино.)
12. Свеколка. (Репка.)

                                Игра "Это я"!
Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?
- Это я...
Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?
- Нет, не я...
Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?!
- Это я...
Кто из вас хранит в порядке книжки ручки и тетрадки?
- Это я...
Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух?
- Нет не я...
Кто из вас, скажите хором, занят в классе разговором?!
- Нет, не я...
Кто из вас, узнать хочу, забияка и драчун?
- Нет не я...
Кто из вас такой ловкач лучше всех играет в мяч?
- Это я...
Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?
- Это я...
Это кто играл в футбол и забил в окошко гол?
- Нет не я...
Кто из вас своим трудом украшает класс и дом?!
- Это я...
Есть ребята между вами те, кто помогает маме?!
- Это я...
Кто из вас из малышей ходит грязный до ушей?
- Нет, не я...
Кто из вас сюда принес песни, шутки, смех до слез?!
- Это я...

(слайд 21)


Презентация "Внутренняя и внешняя политика Александра 1" 8-10 классы


Презентация "Моя семья – моя радость" 4 класс


Презентация "Герои Олимпа" 5 класс


Презентация "Описанная и вписанная окружности треугольника"


title: Мероприятие "Пословица недаром молвится" 5 класс

extracted_text:
Л.В. Наумова
педагог- библиотекарь МБОУ ТСОШ №3
Муйский р-н , п. Таксимо, республика Бурятия

                                Внеклассное  мероприятие  для учащихся
     среднего возраста на тему"Пословица недаром молвится". КВН.

Цель- раскрыть  ученикам богатый мир пословиц и поговорок;
                                        Развивающая :
      - расширить словарный запас;
      - развивать творческие способности;
      - расширять литературный кругозор.

 Воспитательная :
      - воспитание гармоничной личности; формирование любви к родной земле ,
к ее литературному наследию;
      - создать благоприятный психологический климат на мероприятии;
      - создание условий для реализации творческих способностей детей;
      - повышение интереса к народному творчеству;
      - воспитание чувства товарищества, взаимовыручки.

Оформление:
      -книжная выставка"Народная мудрость";
      - на доске размещены высказывания о пословицах и поговорках.

Оборудование: фотоаппарат.
 Жюри
 Участники мероприятия- 5-е классы.

1.Библиотекарь : 21 февраля-Международный день родного языка. Этот праздник
был провозглашен ЮНЕСКО в 1999 году с целью поощрения языкового
многообразия ,осознания языковых и культурных традиций, которые
основываются на взаимопонимании, толерантности и диалоге. В разных странах
люди говорят на 600 яззыках. В течение трех последних веков  темпы угасания
языков малочисленных народов  все возрастают.Культура народов мира ,
преемственность ее традиций могут существовать только тогда, когда люди
имеют возможность пользоваться родным языком свободно и в полной мере в
любых жизненных обстоятельствах.
       Наш КВН посвящен пословицам и поговоркам, которые относятся к жанру
устного народного творчества.Многие из них появились раньше письменности.Но
сегодня мы можем написать их на нашем современном русском языке.,и они
будут понятны нам. И более того ,мы  поймем .что справедливость этих
изречений за века не потеряла своей актуальности.Не зря их называют
сокровищами народной мудрости. Благодаря пословицам и поговоркам наш язык
становится образнее, красочнее, ярче. А сами мы-мудрее.Молод ты или стар ,
болен или здоров,или обрадовался- на всякое переживание,на любое событие
сразу отзовется пословица.Пословиц так много , что когда лингвисты
попытались их собрать и записать, то насчитали более 30 тысяч.
      Ребятам сегодня предстоит блеснуть знанием пословиц и поговорок,
проявить свою эрудицию в этой области. Итак ,настало время пригласить
команды на сцену.

      Конкурс" Приветствие"
Команды (хором)
 Тише едем-дальше будем!
 В КВН играть мы будем!
 Капитан 1-ой команды.
 Вас приветствует команда,,,,,
(  Все хором призносят название)
  К месту состязания явились!
  Наш девиз:
  Команда( хором)".Бейся и на победу надейся!"
  Капитан 2-й команды.
  Команда ,,,,
  (Хором произносят  название).
  К месту состязания явилась !
   Наш девиз:
   Команда (хором). " Не копьем побивают, а умом!".
   Игрок 1-ой команды.
   Чтоб победы нам добиться,
    Придется много потрудиться.
    Много книг всегда читаем
    И пословиц много знаем.
      Игрок 2-й команды.
    Пословицы мы все учили,
    Чтоб соперников команду
    В поединке победить.
      Игрок 1-й команды.
    Жюри сегодня очень просим,
    Чтоб справедливо нас судили.
      Игрок 2-й команды.
    И победу по заслугам
    Объективно присудили.
   Библиотекарь : Ребята ,готовясь к КВНу, вы перечитали, просмотрели много
книг. Надеюсь , что это поможет в предстоящем конкурсе.
                                    Конкурс " Разминка"
Командам поочередно задаются вопросы. Отвечать нужно пословицами. За.
каждый правильный ответ команда получает по одному баллу.
      1.Какую пословицу учитель скажет тому , кто первым сделал
самостоятельную работу, но допустил ошибки?( " Поспешишь- людей
насмешишь".)
      2.В какой пословице говорится о том . что дорогу можно найти и в
неизвестной местности?("Язык до киева доведет").
      3. Что говорят о человеке , который очень хорошо выполняет свою
работу?.( "Дело мастера боится".)
     4. Что говорят о чрезмерно любопытном человеке, который постоянно
вмешивается в разговоры других?.(" много будешь знать-скоро состаришься".)
     5. Какую пословицу вы вспомните, если долго не могли решить задачу, а
кто-то вам помог?( "Один ум хорошо, а два-лучше",)
     6.Если в какой-то трудной ситуации  ваш друг не пришел вам на помощь ,
какую пословицу вы вспомните? (" Друг познается в беде".)
     7. что скажут родители, если сын или дочь взялись за несколько дел
сразу и ни одно не довели до конца?.(" За двумя зайцами погонишься- ни
одного не поймаешь2,)
     8. Какую пословицу можно применить к человеку, который не знает . куда
себя деть от безделья7(" Скучен день до вечера,коли делать нечего",)
               Жюри оценивает конкурс.
               Конкурс "Словесная дуэль"
   Библиотекарь: Остроумие и изящество вашей речи смогут передать русские
пословицы и поговорки, особенно если они произнесены к месту. Сейчас вам
необходимо вспомнить пословицы и поговорки о речи и языке.Произносить вы их
будете по очереди.Проиграет та команда, которая первой не сможет вспомнить
пословицу или поговорку.
             Конкурс "Веселые пословицы"
   Наумова Л.В. А сейчас шуточное задание по пословицам.
        "Гусь свинье..."
             -друг, товарищ и брат;
             - не спонсор ;
             -не товарищ;
             - крыльев не привяжет .
         "После драки ...."
          -все к мамкам бегут; кулаками не машут; прокурору не пишут;
никому не страшно.
        " Один в поле ...."
         -не воин; не воет;  сам себе режиссер.
         " Не буди лихо, пока..."
          -оно тихо; сторож спит; рак на горе не свистнет; овцы целы.
          "Бесплатный сыр бывает только...."
          -в гостях; в мышеловке; под пилавком; в грязной луже.
          "Тише едешь..."
        -и улитка цела; коня не потеряешь;дальше будешь,.
    -"Баба с возу..."
    -Кобыле легче; кобыла на воз; и волки сыты.
      -" Без труда не вытащишь и..."
       " жвачку из волос";Рыбку из пруда; рыбака из подо льда; друга из
Интернета.
      --"Дареному коню ...".
       -сытый не товарищ; хвост отрывают;зубы не чистят; в зубы не смотрят.
       " Любишь кататься, люби и..."
        -стиральный порошок; полицейских;саночки возить;
        " Будет дождик - будут и ..."
         -- занятия в спортзале; грибки; дождевые черви; грязные ботинки.
          "Чем дальше в лес, тем...."
         -больше дров;  нужнее огонь; голоднее турист; сильнее застрял.
          " Не плюй в колодец ...."
          -козленочком станешь; пригодится воды напиться; не сдашь экзамен.
         "  Не  зная броду, не суйся...."
           -к комоду; к директору; в воду; к доске.
          " Семь раз отмерь ..."
          -коли делать нечего;; один отрежь один раз выкинь; и с
температурой в школу не пойдешь.
          " Слово-не воробей..."
            -вылетит не поймаешь;;сверху не капнет; учительница не заметит.
         Библиотекарь:  Пословицы  -перевертыши  нас  позабавили.   Но   для
выполнения следующего задания вам потребуется хорошее воображение.
           Конкурс " Иллюстрация фразеологизма"
 В течение 5 минут необходимо изобразить на бумаге  сюжет  по  фразеологизму
Команде   соперников   предстоит   отгадать    это    словосочетание.Задание
оценивается 2 баллами.Один балл-  получит  команда  за  иллюстрацию,  другой
балл- в том случае, если соперники отгадают  фразеологизм.Например:"Работать
спустя рукава", " Клевать носом".
             Конкурс " Сложи пословицу"..
       Каждый  получает  конверт  с  5  пословицами.Пословицы  разрезаны  на
отдельные  слова.  Жюри  оценивает  правильность  составления   пословиц   и
скорость выполнения задания.
              Задание для зрителей
Пока ребята выполняют полученное задание, зрители зарабатывают  балл.  Нужно
закончить пословицы  и  поговорки.  За  каждый  правильный  ответ  вручается
жетон.  Зрители  ,  заработавшие  больше  жетонов.  приносят  своей  команде
бонусный балл.

   У кого глаза велики?( У страха).
   Чем горю не поможешь?( Слезами)
   Кого по осени счтают?( Цыплят)
   Что красит человека?(Скромность.)
   Чем не кормят соловья?(Баснями.)
   На какой роток не накинешь платок?(На чужой.)
   В какие сани не следует садиться?(Не в свои.)
   Без чего не вынешь рыбку из пруда? (Без труда).
   В какое время приходит аппетит?(Во время еды.)
   Без чего и медом сыт не будешь?( Без хлеба.)
  Библиотекарь:  Давайте  проверим,  как  ребята  справились   с   заданием,
правильно ли были ими составлены пословицы и поговорки. Проверка пословиц  и
поговорок. оценка жюри.
            Конкурс " Пословицы по теме"
  На столе  разложены  карточки,  на  внутренней  стороне  которых  написаны
слова:"труд","хлеб","ученье","добро","лень".капитаны  поочередно  берут   по
одной  карточке.Задача  команд-  в  течение  3  минут  записать   наибольшее
количество  пословиц  и  поговорок  по  этой  теме,  после   чего   капитаны
зачитывают их .капитан , зачитавший больше пословиц и поговорок, получает  1
балл.
 Наумова Л.В. А сейчас вам предстоит изобразить пантомиму.Да, представьте  ,
пословица искусно и красноречиво может быть воплощена в немой сцене.
          Конкурс"Ответный удар"
  Команды  поочередно  в  форме  пантомимы  инсценируют  пословицы.Соперники
должны угадать  пословицу  и  объяснить  ее  смысл.  Оценивается  содержание
пантомимы угадывание и объяснение смысла пословицы.
         Задание болельщикам- быстро закончить пословицу.  Назвавшие  больше
пословиц заработают бонусный балл для своих товарищей.
        ""скучен день до вечера..(коли делать нечего)"
         "Семь раз отмерь...(один раз отрежь)".
         "Любишь кататься....(люби и саночки возить)".
          "Не красна изба углами...(а красна пирогами)".
          "Не рой яму другому...(сам в нее попадешь).
          "Не зная броду...(не суйся в воду)".
           "Скоро сказка сказывается...( да не скоро дело делается)".
          "При солнышке тепло....( при матери добро)".
          ""Первый блин....(комом)".
           "Шила вмешке ...(не утаишь)".
           " не было  бы  счастья...(  да  несчастье  помогло)".  Подведение
итогов.Награждение победителей.
          Библиотекарь:  Я  хочу   поблагодарить   всех   участников   КВНа,
болельщиков.Надеюсь,   что   сегодняшняя    встреча    доставила    истинное
удовольствие.Вы еще раз убедились в том,
              Что пословицы недаром молвятся,
               Без них прожить никак нельзя.
               Они великие помощницы
               И в жизни верные друзья.
                Порой они нас наставляют,
                Советы мудрые дают.

 Порой чему-то поучают
 И от беды нас берегут.


Презентация "Музей - усадьба Мицкевичей "Заосье"" 9 класс


title: Конспект урока "Международные отношения и внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны" 11 класс

extracted_text:
Методическая разработка интегрированного урока истории России и всеобщей
истории в 11 классе.

                                             Курочкина Светлана Владимировна
                                                         Семибратовская СОШ.

   Тема:   Международные отношения и внешняя политика СССР накануне Второй
                               мировой войны.

                          «Война сложна, темна и густа как непроходимый лес.
                        Она непохожа на её описание, она и проще и сложнее».
                                                                  И.Эренбург

Тип урока:  урок – конференция
.
Цель урока: подвести итог практического занятия групповой формы работы.

ЗУН:           - работа с документами, статистическими данными, таблицами,
схемами;
                   - умение делать сравнительный анализ;
                   - решать проблемные вопросы;
                   - принимать участие в дискуссии;
                   - оценивать события и явления с различных точек зрения;
                   - делать выводы.
                           Пояснительная записка.

      Для изучения данной темы учитель использовал групповую форму обучения
исследовательского характера, которая позволяет реализовать основные
условия коллективной работы: осознание общей цели, целесообразное
распределение обязанностей в группе, взаимную зависимость и контроль.

      На рассмотрение ученическим группам были предложены проблемные
вопросы:
        1. Какие государства являлись виновниками развязывания Второй
           мировой войны?
        2. Существовали ли возможности предотвращения Второй мировой войны?
        3. Советско-германский пакт о ненападении – успех или поражение
           советской дипломатии?
        4. Какова была степень готовности Советского Союза и Германии ко
           Второй мировой войне?

      Ученикам необходимо:
               • наметить пути их решения;
               • реализовать  на практике;
               • оформить результат в виде проекта;
               • представить на уроке – конференции полученный совместный
                 результат.
Эта форма работы наилучшим способом обеспечивает учёт индивидуальных
особенностей обучаемых, открывает большие возможности для кооперирования и
для организации коллективной познавательной деятельности.

Акцент целей: - обеспечение активности учебного процесса;
                         - достижение высокого уровня усвоения содержания.
                           Концептуальные позиции.
Данный способ организации учебной деятельности является особым фактором
совместной (коллективной) работы, который оказывает мощное стимулирующее
действие на развитие обучаемых. Групповая технология как коллективная
деятельность на данном уроке предполагает:
    • взаимное обогащение знаниями учащихся в группе;
    • организацию совместных действий, ведущую к активизации учебно-
      познавательных процессов;
    • распределение начальных действий и операций;
    • коммуникацию, общение, без которых невозможны распределение, обмен и
      взаимопонимание и благодаря которым планируются адекватные учебной
      задаче условия деятельности и выбор соответствующих способов действия;
    • обмен способами действия  задаётся необходимостью построения различных
      способов для получения совокупного продукта деятельности – решения
      проблемного вопроса;
    • взаимопонимание диктуется характером включения учащихся в совместную
      деятельность;
    • рефлексию, через которую устанавливается отношение к собственному
      действию и обеспечивается адекватная коррекция этого действия.

          Технологический процесс групповой работы складывается из следующих
                                                                  элементов:

   1 урок – практическое занятие.
               1) подготовка к выполнению группового задания:
А) постановка познавательной задачи;
Б) инструктаж о последовательности работы;
В) раздача дидактического материала группам.
                                       2) Групповая работа:
Г) знакомство с материалом, планирование работы в группе;
Д) распределение заданий внутри группы;
Е) индивидуальное выполнение заданий;
Ж) обсуждение индивидуальных результатов работы в группе;
З) обсуждение общего задания группы;
И) подведение итогов группового задания.

     2 урок – конференция.
                                       3) подведение итогов работы:
К) сообщения о результатах работы в группах;
Л) анализ познавательной задачи, рефлексия;
М) общий вывод о групповой работе и достижении поставленной цели.

                           Ход урока-конференции.
План урока:
   1. Вводное слово учителя.
   2. Представление проекта первой группы.
   3. Представление проекта второй группы.
   4. Представление проекта третий группы.
   5. Представление проекта четвёртой группы.
   6. Рефлексия.
   7. Подведение итога.

   Одна из самых страшных страниц человеческой истории - Вторая мировая
война осталась в прошлом веке, но её отголоски звучат по сей день: в
страшной находке арсенала боевого оружия, найденного в одном из городов
России, в выбоинах на колоннах Исаакиевского собора, в переносе памятников
русским воинам в Эстонии, в глазах немногочисленных ветеранов.
   Мы с вами на прошлом уроке пытались разобраться в истоках этой трагедии.
Каждая группа работала над одним вопросам, на который нельзя ответить
однозначно. Вы познакомились с различными точками зрения, сопоставили
факты, изучили статистические данные и составили своё представление  об
изучаемой вами проблеме. Давайте посмотрим, что у вас получилось.
   Представляю группу экспертов, которые будут оценивать аргументированность
ваших выступлений и логичность изложения.
   Первая группа представляет свой проект ответа на вопрос: «какие
государства являлись виновниками развязывания Второй мировой войны?». После
их выступления вы можете задать свои вопросы.

   Вторая группа билась над вечным вопросом «быть или не быть?», то есть
«существовали ли возможности предотвращения Второй мировой войны?». Вам
слово.

   Следующий проект защищают представители сильного пола, наши юноши,
которые в пылу страстей и поиска правды, надеюсь, нашли ответ на вопрос «
Советско-германский пакт о ненападении – успех или поражение советской
дипломатии?». Не забывайте, слушатели, задавать свои вопросы группе.

   Итак, страны Европы и Советский Союз, преследуя свои цели, шли к страшной
бойне. Предотвратить её не удалось, все шансы были упущены. Советско-
германский пакт не оправдал надежд, каждая сторона пыталась получить свою
максимальную выгоду. Война стала неизбежностью. Как к ней были готовы
Германия и Советский Союз? От этого зависила судьба мира.
   Слово ребятам из четвёртой группы, тема их проекта «какова была степень
готовности Советского Союза и Германии её Второй мировой войне».

   Ознакомившись со всеми проектами, предлагаю обсудить ваши вопросы:
      -Можем ли мы возложить вину за развязывание этой войны на конкретных
      виновников, кто они?
      - По вашему мнению, когда существовали возможности предотвращения
      войны, и в какой момент они были упущены?
      - С точки зрения Германии 1939 года, пакт это успех или…? С точки
      зрения ребят, кто выиграл?
      - Что было самым трудным в работе над проектами?

Подведём итог.
Вы проделали огромную работу исследовательского характера. Все были в той
или иной степени вовлечены в проект. Приятно было наблюдать за упорством
учеников первой группы, полётом творческой мысли второй группы, фанатизмом
и бескомпромиссностью суждений ребят третий группы, слаженностью
коллективной работы четвёртой группы. Спасибо всем, особенно координаторам
проектов, выступающим и экспертам.
      Выслушав вас я пришла к выводу: основной урок, вытекающий из анализа
мировой политики в канун Второй мировой войны, состоит в признании
приоритетности общечеловеческих интересов и ценностей по отношению к любым
другим (национальным, классовым, религиозным). А ваше мнение? Какой урок
преподнесла нам история тех лет, к какому важному выводу пришли вы?

                                  Помните!
                           Через века, через года
                                  Помните!
                      О тех, кто уже не придёт никогда
                                  Помните!

                              Хроника событий.

      [pic]
                        [pic]
[pic]
[pic]

[pic]

[pic]
[pic]

[pic]

[pic]

[pic]

[pic]


title: Презентация "КВН «Сила. Силы в природе». «Работа. Мощность. Энергии»" 7 класс

extracted_text:
Урок КВН
По темам: «Сила. Силы в природе».
«Работа. Мощность. Энергии»
7 класс.
Приготовила:
Дегтярёва Светлана Анатольевна,
учитель физики

Науку все глубже постигнуть стремись,
Познанием вечного жаждой томись
Лишь первых познаний блеснет тебе свет,
Узнаешь: предела для знания нет.
Фирдоуси

Разминка.
Конкурс «Найди правильную дорогу»
V                    м/с                   Давлениер                   Дж                         Силаm                   м3                         РаботаA                    Вт                          МассаF                    Па                        Объем                                                           v                     кг                      МощностьN                     Н                       Скорость

2. Домашнее задание
 Пословицы, поговорки, загадки
 Модель

Реклама

ИЛЛЮЗИИ

КРАСНЫЕ ЛИНИИ НА САМОМ ДЕЛЕ ОДНОЙ ДЛИНЫ

А ЭТО МАСКА ФАРАОНА
И ОНА ЖЕ ИЗНУТРИ…

МЫ ВИДИМ ЧЕРНЫЕ И БЕЛЫЕ ТОЧКИ…
НО ТУТ ТОЛЬКО БЕЛЫЕ
А ЭТО НЕПОДВИЖНЫЕ КАРТИНЫ…
ХОТЯ СМОТРЯТСЯ ОНИ СОВСЕМ НЕ ТАК!

А ЭТА КАРТИНА ИЗОБРАЖЕНА НА АСФАЛЬТЕ

ВСЕ ПРЯМЫЕ ПАРАЛЛЕЛЬНЫ

3. «Найдите лишнего»

4. Назовите ученых
М.В.Ломоносов

Джоуль

И.Ньютон

Паскаль

Архимед

5. Физкультминутка

6. Найди правильные формулы
А = Fs
M = F/I
N = At
 F1I1 = F2I2

Fупр = kx
A = F/s
P = m V
A = Nt
F1F2 = I1I2
P = mg
g = Pm
FТ =m/g

7. Реши кроссворд
1

И
К
Н
Л
И
О
4
А
В
2
Е
5
Л
3
О
Н
М
А
И
П
М
Т
М
Е
И
Т
С
Д
А
О
Т
О
Р
С
В
Й
Е
Д
У
А
Щ
Ю
А
Н
И
Ч
Д
Р
О
А
С
Ь
Р
Я
В
1
Е
С
В
Т
2

И
Р
Т
Ж
Я
Е
И
Н
Е
Е
А
3
Р
И
Р
О
Т
К
Я
Е
Р
Е
М
З
5
4
Р
Е
И
Н
Е
Н
И
Л
О
М
Я
Е
О
Н
Й

О

П
Т
И
П

Изучили законы природы, воплотив их в науке физике!
Изучили законы природы, воплотив их в науке физике!
Физика – какая ёмкость слова.
Физика для нас не просто звук.
Физика – основа и опора
Всех без исключения наук!
20

!
Всем приятного отдыха на переменке !
21


Презентация "Курение или здоровье?" 9 класс


title: Викторина "Великие преобразования России в первой половине XVIII веке" 8 класс

extracted_text:
       Повторительно-обобщающий урок-викторина по теме
       «Великие преобразования России в  первой половине  XVIII веке»
                                 в 8 классе.
    Тема нашего  урока-викторины  «Великие преобразования  России  в  первой
половине XVIII века». Цель  урока – закрепить  и  проверить   ваши   знания.
Урок пройдёт в форме викторины  между  2  командами.  Викторина  состоит  из
конкурсов, творческих заданий. В конце урока мы  узнаем,  кто  лучше  усвоил
тему. Наших  гостей  мы  попросим  помочь  нам.  Председателем  жюри  у  нас
будет....., а помогать ей будут  наши  гости.  Уважаемое  жюри,  просим  вас
оценивать команды - за правильный ответ 1 балл.
      Итак,  приступим к работе. Ну что же,
      Ни пуха, ни пера! Играйте  честно,
      И пусть сегодня победят сильнейшие.
      Итак, мы начинаем первый конкурс «Историческая разминка».
Вопросы  для каждой команды, в случае, если  команды  не  знают  правильного
ответа -  ход переходит следующей команде.
   1. Что такое век? ( промежуток времени в 100 лет)
   2. Налог  крепостного  крестьянина помещику  в  виде  денег  и  продуктов
      (оброк).
   3. Место, где печатают книги? (типография)
   4. Специальное место, для строительства кораблей (верфь).
   5. Бесплатный принудительный труд крепостного крестьянина  на  помещичьей
      земле  (барщина).
   6. Жилище сибирских кочевых народов (юрта).
   7. Как называли новобранца для регулярной армии (рекрут).
   8. Как называют ров, из которого солдаты во время сражения вели огонь  по
      противнику? (окоп)
   9. Как звали сестру Петра I? (Софья)
  10. Как звали отца Петра I? (Алексей Михайлович)
  11. Как называют лабораторию по изучению звёзд? (обсерватория)
  12.  Личные  слуги  императора,  назначаемые  из  представителей   знатных
      дворянских семей? (пажи)
  13. Личные служанки императрицы из знатных дворянских семей?
   ( фрейлины)
  14. После какого события Пётр I стал  - императором, а Россия - империей?
   ( после окончания Северной войны)

                             2 конкурс «Чтецов»

   Этот конкурс  у  нас   относится  к  домашнему  заданию.  Каждому  классу
необходимо было подготовить по одному занимательному  сообщению по  теме  на
урок.                                                              Заслушаем
............................................................................
..................................................
............................................................................
...................................................

      3 конкурс «Исторические ребусы»
Каждой команде по 10 ребусов.
                     4 конкурс « Исторический кроссворд»
 Вопросы:
   1. Казачье поселение.
   2. Название первой русской газеты.
   3. Государственный орган управления Русской Православной церковью.
   4. Горожане, жители городов.
   5. Любимцы императора или императрицы.
   6. Слуги, сопровождающие императора.
   7. Мужская верхняя одежда до колен.
   8. Историческое  событие, которое будет в этом году в нашем городе.
   9. Органы  исполнительной власти.
  10. Единица территориального деления России

                                    [pic]
Слово жюри для подведения итогов 3 конкурсов.
                  5 конкурс   «Собери пословицы о Родине».
1 команде
1. Россия мать                          1.Родине служить.
2. На родимой сторонушке     2.сумей за неё постоять.
3.Сибирь –                                3. каждый камень знаком.
4.Жить –                                   4.сильнее смерти.
5.Любовь к Родине                  5. золотое дно.
2 команде
1. Москва – что гранит,          1. Родина милей вдвойне.
2. На чужой стороне               2. Родины нашей.
3. Человек без Родины,          3. стены помогают.
4.    Дома    и                            4. что соловей без песни.
5. Нет в мире краше                5. никто Москву не победит.
                        6 конкурс «Историческая уха»
     Ребята,  вы потрудились  пора,  отдохнуть.   Лягте  на  парту,  заройте
глаза, послушаем музыку.   Давайте представим, что мы  находимся  на  берегу
моря, яркое солнышко улыбается нам и  посылает  нам  золотые,  жаркие  лучи.
Вода голубая, прозрачная. Морская прохлада помогла  нам  восстановить  силы.
Что вы видите?  Откройте глаза, и  скажите,  что  вы  увидели  в  прозрачной
воде?  Ребята,  мы сейчас  будем ловить рыбу?  Капитанам  команд  необходимо
подойти ко мне и поймать  себе по 5 рыбок на уху, посовещаться с командой  и
ответить  на вопросы «рыбок», одна  рыбка  у  меня  будет  «золотая»  у  неё
задания нет - вам просто засчитается 1 балл.
Задания на рыбках:
1700-1721- Северная война
1703- строительство Санкт - Петербурга
1709 –Полтавская битва
1725- открытие Российской Академии наук
1702- газета «Ведомости»
1722 – Табель о рангах  (закон о государственной службе)
1711 –Сенат
1755- открытие Московского университета
*** -  1 балл
1956- дата основания города Мыски

                        7  конкурс «О ком идёт речь?»
1.  Обладал  редкой  физической  силой,  легко  разгибал   руками   подковы,
отличался большой любознательностью, не стыдился всю  жизнь  учиться.  После
его преобразований Россия стала сильным европейским государством.

                   (Пётр I)
2. Полная  опасностей  жизнь  приучила  его  внимательно  наблюдать  явления
природы. В  числе  трёх  лучших  студентов  был  послан  за  границу.  После
возвращения  в  Россию   стал   профессором   и   первым   русским   учёным,
получившим звание академика.

                     (Ломоносов)
3. Великая женщина, царствовала  34  года,  много  сделала  для  России.  Во
время её царствования было много крестьянских бунтов, один  перерос  даже  в
  крестьянскую войну.

                     (Екатерина II)
4.Этой правительнице была  свойственна  ожесточённая  жажда  удовольствий  и
грубых развлечений,  большую  часть  времени  проводила  в  развлечениях,  в
пирах, любила потехи карликов и шутов. Её  воцарение  произошло  по  желанию
знати, которая предприняла  попытку  ограничить  самодержавную  власть.  Она
была племянницей Петра I.  (Анна Ивановна)
                      8 конкурс « Историческая мозаика»
  Командам необходимо собрать мозаику, должна получиться картина и  сказать,
что на ней изображено.( Когда соберут, повесить на доску  готовые  картины.)

                          9 конкурс « Что лишнее?»
Вычеркните лишнее
1. Празднование Нового года 1 января.
2. Летоисчисление с сотворения мира.
3. Летоисчисление с рождения  Иисуса Христа.
4. Короткий кафтан.
5. Проведение ассамблей.
6. Хорошие манеры при поведении в обществе.
7. Празднование Нового года 1 сентября.
8. Обязательность бороды.
9. Недопущение женщин в мужское общество.
                 10  конкурс «Согласны ли вы с утверждением?»

   1. Ломоносов – известный актёр? -да
   2. Пётр I был высокого роста?- да
   3. Северную Войну выиграли шведы?- нет
   4. Столица России  с 1712 года  – город Москва?- нет
   5. Мануфактура- это первый русский музей? - нет
   6. Коллегии - это органы исполнительной власти?- да
   7. Петра I прозвали Великим потому, что он был высокого роста? – нет
   8. К власти после смерти Петра I пришёл Пётр II- нет
   9. *** Титул Петра I –царь? –нет
                        11 конкурс  «Соотнесите правильно даты  со словами»
Задание на карточках.

Дата                    смерти                    Петра                    I
    1711

Воцарение                            Екатерины                             I
 1956

Восшествие на престол Анны Иоанновны                        1712

Воцарение                            Екатерины                            II
1730

Дата основания города Мыски                                            1725

Перенос столицы в Петербург                                            1762

Учреждение                                                            Сената
   1725

   Наш урок подошёл к  концу,  попросим  жюри  подвести  итоги.  Я  получила
удовольствие от общения ребята  с вами. Я хочу  узнать,  как  вы  оцениваете
свою   работу   на   уроке.   Рассмотрите   изображения   смешных   рожиц:1.
     2.              3.
     Скажите мне у кого сейчас такое выражение лица,  которое  соответствует
вашему настроения сейчас? Поднимите руки у  кого  настроение  такое,  как  у
рожицы 1,2,3?
   Я оцениваю вашу работу так. (Награждаю медалями лучших обучающихся)
|                                   |Пятерку получить не просто,            |
|                                   |Пятерка – самый высший балл            |
|[pic]                              |Ты всех сегодня лучше,                 |
|                                   |А это больше всех похвал!              |
|                                   |                                       |
|                                   |Твой  учитель- Елена Сергеевна         |
|                                   |“ 4 ” - это хорошо и до пятерки близко,|
|[pic]                              |Ещё старанья приложи                   |
|                                   |И будет все отлично!                   |
|                                   |                                       |
|                                   |Твой  учитель- Елена Сергеевна         |
|                                   |Получил оценку “ 3 ”, не печалься, не  |
|                                   |грусти,                                |
|[pic]                              |Нужно будет постараться,               |
|                                   |На самоподготовке почитать             |
|                                   |И получишь ты “ 4 ”А быть может даже “ |
|                                   |5 ”                                    |
|                                   |                                       |
|                                   |Твой  учитель Елена Сергеевна          |


title: Конспект урока "Болота и их обитатели"

extracted_text:
                      Конспект урока окружающего мира.
                       Тема: «Болота и их обитатели».
(учебник «Ознакомление с окружающим миром» под ред. А.Вахрушева)

Цели: дать детям представление об обитателях данного сообщества, их
особенностях, развивать мышление, воображение, умение ориентироваться по
карте, формировать навыки самоконтроля, воспитывать бережное отношение к
природе и ее богатствам.
Оборудование: листы с тестовой работой, текст загадки, стихотворений и
поговорок, гербарий, цветные карандаши, карточки со словами к предложениям,
аудиозапись песенки Водяного из м/ф «Летучий корабль», карточки с условными
обозначениями песков, болот и озера, схема маршрута путешествия, контурная
карта (индивидуальная и демонстрационная), учебники.
                                 Ход урока.
1. Организационный момент, постановка целей и задач урока.
Наша планета - Земля-
Очень щедра и богата
Горы, леса и поля-
Дом наш родимый, ребята.
Солнышко рано встает,
Лучиком день зажигает.
Весело птичка поет,
Песнею день начинает.
-Сегодня, ребята, мы с вами совершим путешествие в места, о которых люди
издавна рассказывали множество загадочных историй. Посмотрите, на схеме я
изобразила наш маршрут.
На доске:
СБОР  БАГАЖА      - На этом этапе мы проверим запас ваших
                                       знаний, проведя тестовую работу.
ИЗУЧЕНИЕ              - Мы продолжим изучение языка карт,
МЕСТНОСТИ            вспомнив условные обозначения, которые
                                       используются на картах,
проанализируем местонахож
                                       дение некоторых объектов.
НАБЛЮДЕНИЕ       - Узнаем новые названия растений и животных,
ЗА  ПРИРОДОЙ        их особенности, познакомимся с названиями

                                      некоторых полезных ископаемых
ПОПОЛНЕНИЕ       - Приобретем новую полезную информацию.
     БАГАЖА

2. Тестовая работа (см. приложение).
3. Вводная беседа (изучение местности). - Итак, мы отправляемся в путь. Для
начала вставьте пропущенные слова в предложения, записанные на доске, чтобы
получились верные высказывания.
На доске: Начало реки- исток, место впадения- устье. Вода в реке всегда
течет вниз. На карте река обозначается синим цветом.
Равнины- это ровные или холмистые участки суши. Они обозначаются на карте
желтым и зеленым цветом.
 ( Подчеркнутые слова прикрепляются к доске по мере называния их детьми)
                                       |
-Что же часто происходит с водой на равнине? (Она скапливается и
застаивается).
-Как называются участки суши, на которых скапливается и застаивается вода,
вы узнаете, отгадав загадку.
На доске:     Все обходят это место:
Здесь земля, как будто тесто, Здесь осока, кочки, мхи... Нет опоры для
ноги.
(Болото) Учитель открывает тему на доске.
-    Какое условное обозначение на карте соответствует болотистой
местности? (Дети выбирают из предложенных обозначений условный знак болот
методом исключения уже изученных).
-    Откройте физическую карту Евразии (с. 58-59 в учебнике). Она уже вам
знакома. Посмотрите, в какой части материка наибольшее скопление болот? (На
севере). Как догадались? (Нанесено условное обозначение).
-    Почему болота не встречаются на юге? В горах? (На юге вода быстро
испаряется и не успевает застояться, а в горах она не скапливается, так как
стекает вниз).
-    Что же называется болотом?
Болота - это участки суши на которых скапливается и застаивается вода.
-Итак, мы с вами идем на болото. Но что это? Слышите? Чьи это голоса?
Физминутка.
(Звучит песенка Водяного и фрагмент сказки).
 -Водяной поет, что жизнь на болоте скучна, да и люди говорят о болотах
негативно, все тоскливое и унылое связывают с описанием этих мест.
Послушайте, какие поговорки я нашла.
Учитель читает:
Болото без черта не бывает.
В болоте тихо, да жить там лихо.
На болоте все гнилью пахнет.
Стоячее болото гниет.
4.  Ознакомление с обитателями болот (наблюдение за природой).
-На болотах живут особые растения, которые приспособились к избытку влаги.
Вы можете их видеть на гербарии. Рассмотрите эти растения внимательно.
Перед вами мох сфагнум, клюква, морошка, брусника. Чем же они интересны?
Давайте об этом прочитаем в учебнике на с.36.
                   Дети читают, пересказывают прочитанное
 -Мох сфагнум интересен еще и тем, что он растет всю жизнь. Нижняя его
часть отмирает и спрессовывается, образуется торф- ценное полезное
ископаемое. Люди используют его как топливо и удобрение, а так же в
строительстве, как теплоизоляционный материал.
-Давайте с вами вспомним, каких обитателей болот упоминал в своей песенке
Водяной. (Дети отвечают, называя животных, населяющих болота). -Рассмотрите
внимательно клюв кулика. Почему он такой тонкий и длинный? (Чтобы было
легко доставать насекомых из мха).
 -Перечислите, пожалуйста, еще раз, какие животные и растения можно
встретить на болоте, чем они интересны и полезны.
5.  Первичное закрепление (пополнение багажа).
Задание 1. Из предложенных на рисунке в учебнике вещей, выберите то,
что необходимо взять с собой, отправляясь на болото за клюквой.
Задание 2. Работа с контурной картой.
-Раскрасьте контурную карту, соблюдая указанную цветовую гамму. Где может
находиться болото? (В низине, там, где скапливается и застаивается вода).
Нарисуйте там условное обозначение болота.
Задание 3. Охрана богатств болотистой местности.
-Соедините стрелочками рисунки с изображением природных богатств болот с
рисунками, на которых показано, как они используются людьми.
6. Домашнее задание: с.36-38.
7.  Итог урока.
-Нужно ли охранять болота? Почему? (Потому что это часть природы нашей
планеты).
-Закончить наше путешествие мне хотелось бы стихотворением:
           Опять черемуха в цвету,
           Сбежались ландыши гурьбою...
           Свою земную красоту
           Природа дарит нам с тобою.
           Ты оглянись, ты окунись
           В ее рассветы и закаты,
           В ее лесные ароматы-
           И до земли ей поклонись.

Приложение.
                               Тестовая работа
1. На карте изображают...
а) небольшие участки земли;
б) большие участки земли.
2. Глобус отличается от карты...
а) размером и формой; б)цветом и формой;
в) размером и цветом.
3. Равнины на карте изображаются...
а) коричневым цветом;
б) синим цветом;
в) зелёным и жёлтым цветом.
4. Река начинается с...
а) устья;
б) истока.
5. Озёра отличаются от рек тем, что вода в них...
а) течёт вниз;
б) стоячая


Презентация "Боги Олимпа" 5 класс