title: Конспект урока "Куликовская битва – важная страница истории России"

extracted_text:
Тема урока:
             Куликовская битва – важная страница истории России.
Цели:
    • Образовательная:
- познакомить учащихся с предпосылками, подготовкой и ходом Куликовской
битвы;
- определить её значение для Русского государства
    • Развивающая:
- развивать монологическую речь учащихся, способность к самостоятельному
оценочному суждению.
    • Воспитательная:
- воспитывать уважение к ратным традициям русского народа,
гражданственность, патриотизм

    • Методическая цель: формирование аналитических, исследовательских,
      коммуникативных умений учащихся посредством оптимального сочетания
      различных видов деятельности, осуществления принципов патриотического
      воспитания.

Тип урока: объяснение нового материала
Оборудование: презентация, ПК, схемы-опоры, музыкальное сопровождение: А.
Прокофьев «А. Невский», «Русь под игом монголо-татар».

                                 Ход урока:
     I. Оргмомент.
   «ТРУД» - тетрадь, ручка, учебник, дневник
    II. Минутка разминки (слайды-тесты).
«Любовь к Родине даёт смысл жизни… если вы любите свою страну, вы не можете
не беречь своей истории…» - так сказал Д.С. Лихачёв. Мы  продолжаем изучать
историю своей страны и прежде чем продолжить  разговор, давайте полистаем
предыдущие страницы и попытаемся восстановить в памяти, все, что нам
известно.
   1. Съезд монгольской знати провозгласил Темучина главой монголов и
      присвоил имя Чингисхан. Когда это произошло?
   а) 1097 г.    б) 1219 г.   в) 1206 г.
   2. Когда русские дружины впервые встретились с монголами?
   а) 1238 г.    б) 1223 г.   в) 1237 г.
   3. Монголо-татары вторглись на Русь в:
   а) 1237 г.    б) 1229 г.   в) 1235 г.
   4. Первым русским городом, разгромленным войсками хана Батыя, был:
   а) Владимир    б) Козельск   в) Рязань
   5. Основным занятием монгольских племен было:
   а) ремесло    б) скотоводство   в) земледелие
   6. Дань, собираемая с русских земель Золотой Ордой, называлась:
   а) баскак   б) выход  в) ярлык
   7. Основателем московской княжеской династии был
   а) Юрий Долгорукий   б) Иван Калита  в) Даниил Александрович

 III. Самостоятельное определение темы урока.
    Молодцы! Вы хорошо усвоили материал! А теперь я предлагаю вашему
    вниманию стихотворение Владимира Зуйкова, а вы попытайтесь угадать,
    какую страницу в истории страны мы откроем сегодня.
    Суровых предков властный зов
    Я чутким сердцем слышу снова,
    Сквозь пелену седых веков
    Вновь вижу поле    ….. (Куликово)
    Я был бы счастлив в том бою
    Прибавить к тысячам усилий
    Еще одно… И кровь свою
    Пролить на жертвенник России.
  IV. Сообщение темы, целей урока.
Учитель:
      Да, битва на поле Куликовом ещё одна героическая и в то же время
трагическая страница нашей истории.
Это навевает грусть, печаль  в сердцах каждого гражданина Отечества, и даже
дальность минувших событий не убавляет боли от пережитого. Но в тоже время
гордостью наполняются сердца от осознания масштабов ратного подвига,
который совершили наши соотечественники. Итак, тема нашего урока
«Куликовская битва – важная страница истории России».
- учащиеся записывают тему в тетрадь.
   Сегодня мы познакомимся с предпосылками, подготовкой и ходом Куликовской
битвы, определим её значение для русского государства. И в этом нам поможет
учебник, наглядный материал, дополнительная литература и наш незаменимый
друг и помощник – компьютер.
 V. Постановка проблемного задания, запись его на доске.
Василий Осипович Ключевский, определяя значение Куликовской битвы, сказал,
что:
«Московское государство родилось на Куликовом поле». Какие основания были у
историка так утверждать? Над этим вопросом мы поразмышляем сегодня на
уроке.

Наша работа будет строится по следующему плану:

                                    ПЛАН:
   1. Русь и Орда накануне сражения
   2. Куликовская битва
   3. Набег Тохтамыша. Значение Куликовской битвы.

VI. Объяснение нового материала.
   1. Русь и Орда накануне сражения.
Учитель:
Перенесёмся мысленно в XIV век и постараемся определить, какие причины
послужили  предпосылкой столкновения Руси и Орды. А поможет нам в этом
материал, который располагается на каждой парте. Форма работы у нас
необычная: игра «паутина». Вам необходимо выделить причины столкновения для
Руси и для Орды и записать их вокруг ключевых слов. Я предлагаю всем
выполнить задание в рабочих листах, а ___ и ___ сделают его у доски.

                                             Столкновение
      Русь                       Орда

Задание:
Доп. материал: С конца 50-х  гг.  ХIV  в  Орде  начался  период,  который  в
истории получил название «Великая замятня». В это  время  между  ханами  шли
междоусобицы. За 20 лет сменилось 25 ханов. В результате чего  Золотая  Орда
разделилась на 2 части – западную и  восточную.  В  западной   части  власть
захватил Мамай. К  середине  70-х  гг.  Мамаю  удалось  на  какое  то  время
прекратить усобицы и усилить военную мощь Орды. Дмитрий  Иванович  выказывал
открытое неподчинение Орде и стал готовиться к решающей схватке с врагом.
  В 1374 году в Нижнем Новгороде восставшими горожанами был  убит  ордынский
посол и его охрана. Победы московских князей  над  Литвою,  Тверью,  Рязанью
породили   желание   освободиться   от   власти   ордынцев.    В   1377   г.
московско–нижегородская рать во главе с московским воеводой князем  Дмитрием
Боброком Волынским совершила поход в ордынские  земли  на  Средней  Волге  и
взяла с них большой  выкуп.  Но  ордынцы  жестоко  наказали  нижегородцев  –
заграбив город. В 1378 году Мамай решил повторить свой успех. Но  у  русских
к тому времени было велико желание  освободиться  от  власти  монголо-татар,
Русь  наращивает  свою  военную  мощь.  Дмитрий  Иванович  извлек  урок   из
поражения под Нижним Новгородом и решил сам возглавить объединенное  русское
войско. 11 августа  1378  г.  у  реки  Вожи  произошла  встреча   русских  и
ордынцев, исходом которой стала победа Дмитрия Ивановича над Ордой.
Ответ: причинами столкновения были
для Руси: - междоусобицы в Орде («Великая Замятня»;
                  - раздел Орды на 2 части: западную и восточную;
                  - желание освободиться от власти ордынцев.

Для Орды: - открытое неповиновение Орде (убит посол,  взят  выкуп  с  земель
средней Волги);
- после битвы 11 августа 1378 г. Дмитрий отказался выплачивать дань Орде;
- Русь наращивает военную мощь.
    • Ребята вывешивают свои ответы, сверяемся.
Учитель: - Какой вывод можно сделать, определяя причины столкновения Руси с
ордой? (В Орде раскол, усобицы, разгром ордынцев на реке Воже поставил под
сомнение власть Орды над Русью, этим воспользовался Дмитрий Иванович)

Учитель:
    • Итак, мы видим, что столкновение Руси с Ордой неизбежно. Мамай
      собирает многотысячное войско и собирает войско московский князь
      Дмитрий Иванович.
   Два великих полководца. Две выдающиеся личности. Познакомимся с ними
   поближе. Окажут помощь нам в этом В.Ясинский и В.Панин. они получили
   опережающее задание и подготовили для нас сообщения. Вашей задачей будет
   следующее: в рабочих листах сопоставить две исторические личности, план
   перед вами. (задание №2).
  Сравнить две выдающиеся исторические личности: Мамая и Дмитрия Ивановича
по плану:
     а) назвать годы правления, определить интересы и цели его политики
   б) оценить средства, которые  он  применял  для  достижения  поставленных
   целей,
   в) выразить свое личное отношение к нему.

Сообщения учеников.
   1. Мамай (Ясинский В.).

   Мамай -  татарский военачальник, фактический правитель Золотой Орды. С
1357 по 1361 года Мамай был темником. Женившись на дочери хана Бердибека,
он взял в свои руки власть в Золотой Орде. Мамай не имел права на ханский
престол, так как не был потомком Чингизхана, но он по своему усмотрению
ставил и свергал ханов. Стремясь возродить могущество Золотой Орды, Мамай
организовал ряд успешных походов в русские земли. Ему удалось нанести
тяжелый урон Рязанскому (1373 и 1378) и Нижегородскому (1378) княжествам.
Злой, коварный и хитрый он не щадил ни стариков, ни женщин, ни детей. Но
при попытке вторгнуться в пределы Московского княжества  в 1378 г.
татарское войско было разбито на реке Воже.

   2. Дмитрий Иванович (Панин В.).
   Великий князь Дмитрий  Иванович  (1350-1389)  оказался  на  престоле  еще
ребенком,  ему  едва  исполнилось  9  лет.  Соседние  князья   были   готовы
воспользоваться малолетством  князя,  однако  на  защиту  интересов  Дмитрия
выступила  церковь. Дальновидный  митрополит  Алексий  не  допустил  распада
московских земель.
   Внутренняя политика Дмитрия была направлена на единодержавие. Он не
допускал княжеских распрей, посылая московскую рать для наказания начавших
усобицу князей. На помощь внуку Калиты приходила церковь: митрополит
призывал князей к миру, нередко, чтобы заставить подчиниться непокорных,
шёл на крайние меры: запрещал вести на территории их княжеств церковную
службу.
   Продолжительная борьба с Литвой и Тверью (1368-1375 годы), конфликты с
Рязанским князем (1371 год) закончились подписанием мира и признанием
власти Москвы.
Во время княжения Дмитрия Иоанновича в Москве был построен белокаменный
Кремль – первая каменная крепость в Северо-Восточной Руси. Укрепив свои
позиции Дмитрий стал готовиться  к столкновению с Ордой. Для начала он
сократил размер выплаты дани.
   В 1378 году войска встретились на реке Воже, сражение закончилось
победой русских. Это была первая с начала нашествия победа русского войска
над татарами.
    Дмитрий прожил короткую жизнь, значительную часть которой провел в
сражениях и походах, однако сделал для Руси очень много. Удалось ему и
расширить территорию княжества, присоединив Галич. Дмитров и  приокские
земли.Также  при Дмитрии в Москве был построен белокаменный Кремль. За
заслуги перед  Отечеством причислен к лику святых.
Учитель: итак, что вы можете сказать об этих людях?
    • Ну а теперь – вам слово. Какими мы увидели Мамая и Дмитрия Ивановича и
      что мы узнали о них?  (2-3  человека  характеризуют  Мамая  и  Дмитрия
      Ивановича)
   2. Куликовская битва.
        1) Учитель:
Хан  Мамай  был  недоволен  политикой,  проводимой  Великим  князем:  размер
выплачиваемой в Орду дани сократился, в Нижнем  Новгороде  была  разгромлена
татарская дружина и убит посол, но никто не был наказан за это.  Мамай  стал
собирать силы.
Как только прояснилось, что Мамай намечает свое  вторжение  на  конец  лета,
Дмитрий назначил сбор всех полков в Коломне на 15 августа 1380 г.

Кличет Дмитрий всю страну
На священную войну:
- Отстоим святую Русь,
Я вас в бой вести берусь!
      Дмитрий Иванович  пытался привлечь военную силу всех русских княжеств,
но ни Тверь, ни Нижний Новгород (не говоря уже о Рязани, которая вступила в
тайный сговор с Мамаем), не отозвались на просьбу князя. Тем не менее,
Дмитрию Ивановичу удалось создать небывалое до того русское войско.
Накануне отъезда Великий князь получил благословение настоятеля Троице-
Сергиева монастыря, преподобного Сергия Радонежского.
      Вот как пишет об этом Епифаний Мудрый в «Житии Сергия Радонежского»:
«Святой Сергий благословил князя и сказал: «Следует тебе заботиться о
порученном тебе богом славном христианском народе. Иди против безбожных, и
если бог поможет тебе, ты победишь и невредимым в своё отечество с великой
честью вернёшься». Великий же князь ответил: «Если мне бог поможет, отче,
поставлю монастырь в честь пречистой Богоматери». И сказав это и получив
благословенье, ушёл из монастыря, и быстро отправился в путь.
      Более ста пятидесяти тысяч русских воинов выступили из Москвы
навстречу Мамаю. Мамай же в это время разбил стан на реке Красивая Меча.
      Прежде чем вести разговор о последующих событиях, нам необходимо
провести небольшую словарную работу. Ведь без знания военных терминов будет
трудно понять ход военных действий. Алеша у нас работал с толковым словарём
и результатами работы он поделится с нами, а мы их запишем в тетрадь.
    • Рать – воинство, войско, ополчение, армия;
    • Авангард - отдаленная часть войска, передовой отряд, впереди армии или
      отряда, сторожевой полк;
    •  Резерв - запасное войско, запасная сила
      Учитель:  В  ночь  на  8  сентября  1380  года  (Доска)  русская  рать
      переправилась через реку  Дон  и  расположилась  на  равнине,  которая
      называлась поле Куликово.
- Как располагались войска противников? Обратимся к карте.  Будьте  особенно
внимательны, после моего рассказа вам предстоит самим расположить русские  и
ордынские войска так, как это было 8 сентября 1380 года.
      Место встречи было выбрано неслучайно. Вся  география   Куликова  поля
благоволила русскому войску: лесные, речные и болотистые фланги,  возвышение
на  месте стана русских войск.
      Левый фланг русского войска, на  который  должен был нанести  основной
удар Мамай, переходил в топкие берега  реки Смолка.
      Правый – защищён болотистыми берегами р. Непрядвы.
      Из  отборной  конницы  был  создан  сильный   запасной   полк  воеводы
Боброка.

      Впереди Дмитрий поставил сторожевой полк, за ним – передовой, в центре
находился большой полк,  на левом фланге полк левой руки, на правом  –  полк
правой руки, позади большого полка расположился резервный.  В  лесу  укрылся
засадный полк. Позади русских войск были реки Дон и Непрядва.  «пусть  никто
не думает об отступлении, - сказал мужественный  полководец,  -  мы  пришли,
чтобы Русь от разорения избавить или голову свою положить!»
Мамай  расположил  свои   войска   следующим   образом:   впереди   Авангард
(отдаленная часть  войска,  передовой  отряд,  впереди  армии  или  отряда),
позади него главные силы,  далее  резерв  монгольской  армии  и  по  флангам
расположилась монгольская конница.
     • Работа в контурных картах.
Учитель ходит по классу и проверяет.
Маша хорошо разобралась в расположении сил противника.  Её  работа  послужит
для нас образцом.
- на контурной карте на доске, расставить  синим  и  красным  цветом  цифры,
соответственно расположению войск.

Учитель: по традиции  битва  началась  поединком  богатырей.  Из  татарского
войска выехал злой Челубей, а на встречу ему богатырь Александр Пересвет.
С каким настроением шли русские войска в бой? Об этом, на мой взгляд,  очень
ярко  сказал  Н.  Старшинов  в  одном  из  своих  стихотворений.  Послушайте
фрагмент и попытайтесь определить, какие чувства испытывали русские воины?
Чтение стихотворения учителем на фоне музыки:
…Позади у воинов Непрядва,
Слева - затуманившийся Дон.
 И простор великий только на два,
 Только на два стана разделен.

Вот сейчас - не в дальней дали где - то –
Здесь сойдутся, как гроза с грозой…
Грянул поединок Пересвета,
Вышедшего в бой с Темур–Мирзой.
До земли поникли травы луга,
И до неба поднялись дубы:
Всадники несутся друг на друга,
Встретились, - и – кони на дыбы!
Копья, устремив ожесточенно,
Оба пали под ноги коней…
И тогда сошлись полки у Дона –
Кто из них отважней и сильней?...
Други! Мы живем под небом божьим,
А в бою сражаться нам самим.
Братья! Лучше головы положим,
Но своей земли не посрамим!
Лучше пасть, достойно смерть приемля,
Чем позором жизнь свою сберечь.
Чтобы защитить родную землю,
Мы готовы в землю эту лечь!…»
2) Учитель: победа в ходе Куликовской битвы – это, прежде  всего,  результат
мудрого руководства ходом битвы.
         «В чем проявился полководческий талант Дмитрия Ивановича?»
Поразмышлять над этим вопросом нам поможет фрагмент фильма.

- итак, вы посмотрели, подумали и теперь готовы дать мне ответ:
       так «В чем проявился полководческий талант Дмитрия Ивановича?»

(Засадный полк, который повлиял на исход дела, пригодное для  битвы место
на Куликовом поле, т.к. на нешироком, зажатом с двух сторон лесами и
оврагами поле татарская конница лишалась наступательных достоинств)
     • Наверное, неслучайно после битвы на Куликовом поле, Дмитрий Иванович
       в народе был прозван Донским? Как вы думаете, в чём причина?
       (Дмитрий Иванович был прозван народом Донским в честь великой победы
       на р. Дон)

Учитель: Ребята, я думаю, вы со мной согласитесь, каким бы ни был талант
Дмитрия Донского, он ничего не смог бы сделать без мужественных, стойких
воинов. И для нас, наверное, особенно важно, что в этом решающем сражении
принимали участие наши земляки – ельчане. До 13 века Елец входил в состав
Черниговского княжества. В период монголо-татарского ига – в состав
Рязанского. Как известно, рязанский князь Олег не поддержал Дмитрия
Ивановича и  присоединился к ордынцам. Но князь Фёдор Елецкий, по преданию,
самостоятельно собрал и повёл дружину к месту боя. Мужественно, героически,
сражались наши предки в составе засадного полка, который сыграл решающую
роль в исходе битвы. О роли Ельца и его сынов красиво сказал наш поэт
земляк Горсков:
«В дружину Дмитрия Донского
Благословлял своих сынов,
Когда на Поле Куликовом
Тот в бегство обратил врагов».
 Когда принималось решение о присвоении городу звания «Город воинской
славы», это факт имел огромное значение.

4. Набег Тохтамыша. Значение Куликовской битвы.
Учитель: Куликовская битва завершилась победой русских войск. Определить её
значение, наверное, невозможно без знания последующих событий. Об этом вы
узнаете, обратившись к учебнику стр. 161-162, выполнив следующее задание:
1) назвать итоги набега Тохтамыша в 1382 году на Москву.
   1. Сожжение Москвы.
   2. Культурный ущерб.
   3. Уплата дани и власть Орды сохранилась.

2) определить значение Куликовской битвы:
1 ряд – с позиции ордынцев: 1. Ослабление Орды
                                                  2.  Ускорился  процесс  её
распада).

2 ряд – с позиции Дмитрия Донского: 1. Дальнейшее усиление Москвы
                                                                  2.  Первая
крупная победа  над Ордой.

3 ряд – с позиции русского народа: 1.  Восстановила  веру  русских  людей  в
свои силы.
                             2.  Стало  ясно,  что  только  при  объединении
                             русских                                  земель
                             можно избавиться от ордынского владычества).

Вы конечно молодцы! Как вы думаете, какие последствия были самыми важными
для нашей страны?
 1) Восстановлена вера русских людей в свои силы
 2) Ускорился процесс объединения русских земель при главенствующей роли
    московского княжества.

VII. Закрепление.
        1. Учёные историки до сих пор спорят о  роли  Куликовской  битвы  в
           истории развития России, так например,
   историк В. Похлебкин считает, что плоды Куликовской битвы были уничтожены
походами Тохтамыша в 1382 г. Можно ли согласиться с этим мнением?
Ответ:
(нет, Куликовская победа, хотя не дала освобождения  Руси,  все  же  сыграла
огромную роль в развитии национального самосознания.  Отныне  русские  могли
помнить о своих победах над татарами, теперь они знали, что  победить  татар
вполне возможно. Татары теперь не могли  так свободно  вмешиваться   в  дела
Руси. Дмитрий Донской в своем завещании назначил без  согласия  хана  своего
сына наследником. Хан вынужден был согласиться.
Отныне мысль о необходимости объединения для  окончательного  свержения  ига
стала одной из главных идей самосознания русского народа.)

VIII. Итоги.
   Учитель: с мнением Похлёбкина  мы  не  согласились.  Противоречит  ему  и
   Василий Осипович Ключевский, говоря, что
            «Московское государство родилось на Куликовом поле».
Так какие же основания были это утверждать?»
Если остаётся время:
Учитель: итак, мы узнали много нового и интересного. Давайте попробуем
сформулировать выводы.
     • Закончить предложения:
    На уроке я узнал…
    Новым для меня стало…
    Самым интересным было…
IX. Комментированное выставление оценок. Вы сегодня потрудились на славу.
 X. Домашнее задание
   На дом вы получаете задание творческое. Выберите то, что вам по душе и по
   силам:
    кто-то создаст проект на тему «Куликовская битва»
    кто-то напишет сочинение-размышление на тему «Куликовская битва –
    победа или поражение?»

    Урок на тему
    «Куликовская битва – важная страница истории России»

                                                   Провела учитель истории и
                                                 обществознания  МОУ СОШ №23
                                                                Лукина Е. В.

                                Елец,2010 г.


title: Презентация "Просто  был  выбор у каждого: я или Родина (книги о войне и их экранизации)" 9 класс

extracted_text:
" Просто  был  выбор  у  каждого:
я  или  Родина "

Книги о войне  и  их  экранизации

Убейте войну,
Прокляните войну,
Люди Земли!
Мечту пронесите
                        через года
И жизнью наполните!..
Но о тех,
Кто уже не придет
                        никогда,-
Заклинаю -
                       Помните!
           Р. Рождественский
    22 июня 1941 года в 4 часа утра  гитлеровские захватчики вероломно нарушили границы Советского Союза. Началась Великая Отечественная война.
                        Введение
       Великая Отечественная война была самым трагическим событием XX века. Это война, унесшая десятки миллионов человеческих жизней по всему миру, большая часть из которых пришлась на нашу страну; война, в которой героическая борьба советского народа стала решающим фактором в победе над фашизмом – чумой XX века.
«Живые и мертвые» –  одно  из лучших произведений о войне.
К.М. Симонов, писатель, поэт, фронтовой корреспондент, сам прошел  ад войны и знал обо всех её ужасах.
       В повести « В окопах Сталинграда»
      В. Некрасов не описывает блестящих победных боев, не представляет немецких захватчиков неопытными мальчишками. Он рассказывает горькую правду о войне.
Воробьев К. Д. Вот
пришел великан...:
Повести.- М. : АСТ, Олимп,
2002.
 Аннотация.

Константин Воробьев (1919-1975), по свидетельству А. Твардовского,
писатель, способный говорить "новые слова",не повторяющий в
своем творчестве "всем известных азов". Единственно верные по
отношению к его прозе слова - отвага и мужество, к его характеру –
яркий, размашистый, непокорный. Может быть из-за такой непохо-
жести на других - и книги его шли тяжело. Повесть "Убиты под
Москвой" Воробьев считал своей удачей. Однако  именно она, с такой
же непохожей ни на что войной, известной автору не понаслышке,
вызвала яростное сопротивление критики.
	Вячеслав Кондратьев в повести « Сашка» показывает нам солдата – парня честного, отзывчивого, человечного. Бывая в сложных ситуациях, он нередко вставал перед тяжелейшим выбором, но всегда оставался человеком.
Женщина на войне
     Война – это удел не только сильных мужчин, женщины тоже внесли огромный вклад в нашу победу. И всё же женщина и война – понятия несовместимые. Об этом повесть Бориса Васильева
    «А зори здесь тихие…»
Зенитчицы кричали
И стреляли...
И падали
И поднимались снова,
Впервые защищая наяву
И честь свою
(в буквальном смысле
 слова!)
И Родину,
И маму,
И Москву.

      Р.Рождественский
Васильев Б. А зори здесь тихие.- Азбука
классика. СПб, 2004.    Аннотация

	Писательское имя Бориса Васильева не
нуждается в представлении – оно известно
самому широкому кругу читателей. В книгу  вошли
хорошо  известные повести,  рассказывающие о
Великой  Отечественной  войне, участником и
свидетелем  которой был  автор.
	 Повесть  «А  зори здесь тихие» - одно из самых
пронзительных по  своей  лиричности  и
трагедийности произведений  о войне. Пять
девушек- зенитчиц во главе со старшиной
Васковым в мае 1942 на далёком  разъезде
противостоят  отряду отборных немецких

диверсантов- десантников. Хрупкие девушки вступают в смер-
тельную схватку с   крепкими, обученными убивать мужчинами.
Светлые образы девушек, их  мечты и воспоминания о любимых
создают разительный контраст с  нечеловеческим лицом войны,
которая не пощадила их, юных, любящих, нежных, но и через
смерть они продолжают утверждать жизнь.

Васильев Борис Львович.                                                А зори здесь тихие...;В списках не значился : Повесть.Роман . - М. : Дет.лит., 2004.

Уже были созданы сотни книг о грандиозных
битвах - под Сталинградом, на Курской дуге, о
взятии Праги  и Берлина.  Заканчивалась первая
четверть века после войны. И тогда прозвучал
негромкий голос  Бориса Васильева о безвестных
девчонках, погибших в карельских болотах.

.
Повесть  изумила своей пронзительной человеческой  правдой о
войне, о юных девчонках, которые  погибли весной 1942-го,без
высоких слов, даже  не поняв, что они приняли смерть
героически. Васильев скуп на слова; в самые трагические
последние минуты он пишет стиснув зубы, а мы читаем, чувствуя
комок в горле... "В списках не значился" писатель создает
потрясающую сцену смерти юной девушки Мирры, испытавшей
первую любовь с Николаем Плужниковым  в смрадных казематах
Брестской крепости.

Богомолов Владимир Осипович.
Иван. Зося : Повести. - М. : Дет.лит., 2004.

Аннотация
   В книгу вошли широко известные повести В.Богомолова о Великой Отечественной войне «Иван» и «Зося». Автор говорит о войне с чувством ответственности и боли:  "Я вижу мысленно свою Россию, где в каждой второй или третьей семье кто-нибудь не вернулся..."
Дети и война
«Ива́ново де́тство» (1962) — фильм
Андрея Тарковского по  мотивам повести
Владимира Богомолова «Иван». Это
первый  полнометражный фильм режиссёра,
который принёс ему всемирную известность
и  завоевал высокие призы на международных
кинофестивалях.
Режиссёр Андрей Тарковский
«Иваново детство»
Николай Бурляев — Иван
Николай Гринько — Грязнов
Валентин Зубков — Холин
Евгений Жариков — Гальцев
Степан Крылов — Катасонов
Ирина Тарковская (Ирма Рауш)
       — мать Ивана

Просто был выбор…
Быков В. Сотников. Издательство:
Эксмо. 2009.     Аннотация:
Писатель Василь Быков — участник
Великой Отечественной войны,
которая определила темы, сюжеты
и выбор  героев его произведений.
Повесть «Сотников» —это рассуждение о
вечных  философских вопросах: цене жизни и
смерти, трусости и героизме, верности долгу и
предательстве. В книгу вошли также повести
«Дожить  до  рассвета», «В тумане», «Стужа»,
герои  которых стоят перед сложным  нрав-
ственным выбором, когда остаться человеком
можно лишь ценой собственной  жизни.
Сюжет повести

Белоруссия. Зима 1942 года.
Бывалый партизан  Рыбак и офицер
Сотников  отправляются на
поиски продовольствия для
партизанского отряда.  После стычки с
полицаями они скрываются в деревне,
но спустя некоторое время их
настигают  каратели. Допросы, пытки,
страх... Поиски  выхода, компромисса.
Сделки с совестью приводят одного
из героев фильма к предательству,
тогда как другой  мужественно идёт на
смерть.
Картина сочетала достоверность рассказа о  войне с
нравственной отчетливостью притчи, тонкую
психологическую  нюансировку характеров с  непрере-
каемостью позиции автора, не искавшего  оправдания
предательству и определявшего подвиг  как меру
личностной зрелости. В образном строе  фильма
прочитывались евангельские параллели,  финальная
смерть героя понималась как восхождение на крест  во
имя спасения Родины.

Вершиной творчества
кинорежиссёра Л.Е. Шепитько
стал фильм  «Восхождение»
(1976, «Золотой медведь»
Международного
кинофестиваля в Берлине).
В ролях:

Владимир Гостюхин — Рыбак
Борис Плотников — Сотников
Анатолий Солоницын —
                     следователь Портнов
Людмила Полякова — Демчиха
Сергей Яковлев — староста Сыч
Мария Виноградова — старостиха

Съёмочная группа:

Режиссёр - Лариса Шепитько
Оператор-постановщик-
                  Владимир Чухнов
Композитор- Альфред Шнитке

В. Гостюхин (Рыбак),
В. Плотников (Сотников)
в фильме «Восхождение»
Своя война В. Астафьева
         Астафьев В. Пастух и пастушка./
         Повесть.-  Астрель:  2004.

         Аннотация.
         Виктор Астафьев (1924-2001) впервые
разрушил  сложившиеся в советское время
каноны  изображения войны, сказав о ней
жестокую  правду и утверждая право автора-
фронтовика  на память о "своей" войне.
Включенные в  сборник произведения
объединяет вечная тема:  противостояние
созидательной силы любви и  разруши-
тельной стихии войны.
"Пастух и  пастушка" - любимое детище
Виктора Астафьева – по сей день остается
загадкой, как для  критиков, так и для
читателей, ибо заключенное в "современной
пасторали" время  проникает дальше,
в неведомые пространственные измерения...
В попытке исповеди «из тихого света"
нашла  себе выход личная, творческая и
гражданская  боль.
Война и любовь
Война с чёрного хода
Трилогия "Богояр«, декабрь 2001 :
 рассказ первый "Терпение"
 рассказ второй "Бунташный остров»
 рассказ третий "Другая жизнь"
Экранизация рассказа Ю.Нагибина «Терпение»
Время отдыха с субботы до понедельника, 1984
Режиссер - Игорь Таланкин
Оператор - Георгий Рерберг, Павел Лебешев
Композитор - Альфред Шнитке
Художник-постановщик - Валерий Филиппов
В ролях - Алексей Баталов, Алла Демидова,
      Владислав Стржельчик, Дарья Михайлова, Михаил Неганов

Аннотация:
Вариация на тему рассказа Ю.Нагибина “Терпение”. Семья
ученого-физика проводит уик-энд на туристском пароходе. Его
жена встречает на Валааме безногого инвалида лодочника, друга
юности, пропавшего без вести во время войны. Любовь к этому
человеку она хранит до сих пор.
Краткое содержание фильма:
Во время экскурсии на Валаам между супругами происходит ссора, и Анна отправляется к монастырю, где живут инвалиды. Неожиданно в безногом лодочнике она узнает друга юности Павла, пропавшего без вести во время войны, и уговаривает его уехать вместе с ней...
Ю.Нагибин «Бунташный остров»
     Инвалиды Великой Отечественной…
Безногие, безрукие калеки. Советское
государство, страна, которую они когда-то
защищали, стыдится их.
    Остров Богояр – место паломничества -  посещают
иностранцы, и калеки «наносят удар по престижу»
страны. Убрать их куда-нибудь подальше – вот
выход. Во главе с Павлом, главным героем повести,
обитатели дома инвалидов защищают свое последнее
пристанище. Лишённые еды, лекарств, медицинской
помощи, они отстаивают последнее – право Жить.
Что же ты с нами               сделала, Родина?
Бунт палачей
В ролях:
Алексей Шемис,
Андрей Базиков,
Игорь Горшков,
Константин Кот-Оглы,
Олег Бирючев,
Сергей Лукянцев,
Сергей Уфимцев
Режиссер: Геннадий Земель
Производство: Казахстан. 1999.
В 1942 году перед празднованием 70-
летнего юбилея Сталина в бывшем
СССР  были расстреляны
фронтовики-инвалиды Великой
Отечественной войны. Государство не
могло обеспечить им даже
элементарного существования и просто
уничтожило их. Часть их расстреляли,
часть увезли на далекие острова Севера
 и в глухие углы Сибири.

Фильм воспроизводит возможную
историю подобного уничтожения солдат-
калек в одном из сталинских лагерей.
Опомнись, мир,       пока ещё не                 поздно…
В литературе и публицистике последних лет все чаще звучат эсхатологические мотивы, появляются романы-предупреждения. Алесь Адамович считает, что на исходе века писатели “... должны создавать что-то, адекватно противостоящее сверхсмертям, сверхубийствам, заложенным в сверхоружии. Пример такого произведения - повесть “Последняя пастораль”.
Названием повести писатель обращает нас к жанру изящного пасторального романа о любви, но эпитет “последняя” возвращает читателя к тревожному и даже трагическому настоящему. На этом контрасте построено все произведение.
Прекрасные картины, картины любви, но это последнее, что осталось на Земле; страшные картины гибели мира, и опять трогательно-щемящий эпилог: прощание с этим миром и надежда на то, что любовь вечна.

      По мысли автора, задача Женщины — возродить род людской (новая Ева), но в конце повести Она из символа Любви и Красоты превращается в символ Смерти, разрушаясь, распадаясь на глазах у героя. Красота и Любовь не могут спасти мир, они гибнут сами.
     Герои повести абстрагированы, нарочито обобщены, лишены индивидуальности, даже имен: Он, Она, Третий. В Ней — Всеженщине — обобщено, сконцентрировано женское начало, ее прекрасный женский облик навеян герою боттичеллиевской Венерой, женская изменчивость подчеркивается неуловимой, не поддающейся определению национальной принадлежностью и удивительной способностью произносить слова любви на разных языках. Просыпаясь, она может быть парижанкой, англичанкой, африканкой — Всеженщиной.
       	В повести смоделирована еще одна ситуация из русского классического романа — испытание героя любовью. Женщина выносит свой приговор сильной половине рода человеческого: мужчины — все каины, предавшие Красоту, Любовь, жизнь детей и собственную жизнь, не желающие прислушаться к голосу разума, к голосу природы, инстинкту самосохранения рода — и вот: Она “... повела рукою в сторону, где кончается наш остров, наш непонятно как существующий мир. Там, в кипящей от молний и штормов, заледеневшей саже погребено все — и правота одних и неправота других, все истины, все идеи, все слова.
       	Повествование, построенное на контрасте, держит читателя в постоянном напряжении. Пасторальные идиллические любовные сцены сменяются политическими спорами представителей двух враждующих сторон в последней на Земле войне, к спорам, которые здесь, на этом клочке чудом уцелевшего мира, разрешаются не вспышкой ненависти, а примирением и смехом.
		“Последняя пастораль”  А. Адамовича не оставляет у читателя чувства обреченности. Наоборот, она побуждает к действию, необходимости найти выход, остановить это разрушение, уничтожение всего: культуры, нравственности, красоты, самой Земли, наконец. 		Современная русская литература, развивая и продолжая традиции мировой литературы, вновь обращается к человеческому Разуму, к утверждению человеческого духа вопреки бесчеловечности мира
Я порою себя ощущаю
                          связной
Между теми, кто жив
И кто отнят войной…
Нет, ничто не забыто,
Нет, никто не забыт,
Даже тот,
Кто в безвестной
                могиле лежит.

                              Ю. Друнина
 “Это нужно — не мёртвым
   — это надо — живым!”
                                                                            Р.Рождественский
	     К сожалению, и в мирной жизни человек не всегда остается человеком. Возможно, прочитав некоторые произведения военной прозы, многие задумаются над вопросами человечности и нравственности, поймут, что оставаться человеком - самая достойная цель жизни.
Биографические  справки
Симонов Константин Михайлович
	Константи́н (Кири́лл) Миха́йлович Си́монов (28 ноября 1915, Петроград — 28 августа 1979, Москва) — русский советский писатель, поэт, общественный деятель.
	Поэмы, сборники интимной и гражданской лирики («С тобой и без тебя», 1942; «Друзья и враги», 1948). Эпическое изображение Великой Отечественной войны, социально-нравственные конфликты в повести «Дни и ночи» (1943-44); романе-трилогии «Живые и мертвые» (1959-71; Ленинская премия, 1974), цикле повестей «Из записок Лопатина» (1957-78). Дневники военных лет.
	 «Глазами человека моего поколения. Размышления о И. В. Сталине» (опубликованы 1988) — попытки оправдать свое активное участие в идеологической жизни в 1940-50-х гг.
	Пьесы, в т. ч. «Парень из нашего города» (1941), «Четвертый» (1961). Публицистика.
Главный редактор журнала «Новый мир» (1946-50, 1954-58), «Литературной газеты» (1938; 1950-54). Государственная премия СССР .

Некрасов Виктор Платонович
Виктор Платонович Некрасов  [4 (17) июня 1911, Киев —             3 сентября 1987, Париж], русский писатель.
 	Отец — банковский служащий, мать — врач. Раннее детство провел в Лозанне (там мать получала медицинское образование) и Париже. После окончания школы Некрасов учился на архитектурном факультете Киевского строительного института (закончил в 1936) и в студии при Театре русской драмы (закончил в 1937). До начала войны недолго работал архитектором, потом актером и театральным художником К этому времени относятся первые литературные опыты.
 	С августа 1941 в армии, воевал заместителем командира саперного батальона в Сталинграде, на Украине, в Польше. Дважды был ранен. В 1945-1947 работал журналистом в киевской газете «Советское искусство».
	В 1946 в журнале «Знамя» была опубликована повесть Некрасова «В окопах Сталинграда» Повесть вызвала в литературных кругах неоднозначное отношение.
В 1974  эмигрировал, в 1979 за иронический отзыв о книге Л.Брежнева лишён советского гражданства.
	Две повести экранизированы: «В окопах Сталинграда» — фильм «Солдаты» , «В родном городе» — фильм «Город зажигает огни».Умер в Париже, похоронен на русском кладбище Сент-Женевьев-де-Буа.

Кондратьев Вячеслав Леонидович
	Вячеслав Леонидович Кондратьев родился в Полтаве. Прозаик. Один из писателей фронтового поколения. С первого курса института в 1939 году был призван в армию.  В декабре 1941 года ушел на фронт. В 1942 году воевал под Ржевом в составе стрелковой бригады. Был ранен, награжден медалью “За отвагу”.
	В 1958 году закончил Московский заочный полиграфический институт. Много лет работал художником-оформителем. Первую повесть – “Сашка” – опубликовал в феврале 1979 года в журнале “Дружба народов”. Печатался в журнале “Знамя”. Все произведения Кондратьева в той или иной степени автобиографичны.
	Свои повести и рассказы Вячеслав Кондратьев писал о главном в жизни своего поколения, о тех, кто воевал и погибал подо Ржевом, пусть и не получившим официального статуса города-героя, но оставшимся в памяти всех, кто там воевал, одной из самых героических и трагических страниц Великой Отечественной войны. Его проза, его “ржевский роман”, по определению В.Астафьева, стала погружением в прошлое, переживанием заново “своей войны”.
Писатель покончил жизнь самоубийством во время тяжелой болезни 21 сентября 1993 года.

ВасильевБорис Львович
	Б.Л. Васильев родился 21 мая 1924 года в Смоленске. Отец - кадровый офицер царской, впоследствии - Красной и Советской армии. Мать из известного старинного дворянского рода, связанного с именами Пушкина и Толстого, с общественным движением XIX века.
	Во время войны Борис Васильев ушел на фронт добровольцем в составе истребительного комсомольского батальона. Сражался, был в окружении. Все тяготы войны знает не понаслышке.
	Борис Васильев - лауреат Государственной премии СССР, премии Президента России, Независимой премии движения имени академика А.Д. Сахарова "Апрель", Российской академии кинематографических искусств "Ника" - "За Честь и Достоинство".

	 Награжден орденами "За заслуги перед Отечеством" II степени, Трудового Красного Знамени, двумя орденами Дружбы народов, многими медалями.
	Самые известные книги Б. Васильева: "А зори здесь тихие (1969), "Не стреляйте белых лебедей" (1973), "В списках не значился" (1974), "Завтра была война" (1984), "Вам привет от бабы Леры" (1988), "Утоли моя печали" (1997).
	Он также автор многочисленных публицистических статей. По сценариям и книгам Б.Л. Васильева снято 15 кинофильмов. Живет и работает в Москве.

Рождественский Роберт Иванович
	Рождественский Роберт Иванович (1932 - 1994), поэт. Родился в семье военнослужащего. В девять лет оказался в детском доме - родители ушли на фронт. После окончания школы поступил в Петрозаводский университет, где начинает писать стихи .Оставляет университет ради Литературного института им. М.Горького (окончил в 1956).

	За время учебы в институте выпустил в свет сборники стихов "Флаги весны" (1955) и "Испытание" (1956); напечатал поэму "Моя любовь" (1955).Затем последовали другие поэтические сборники: "Дрейфующий проспект" (1959); "Ровеснику" и "Необитаемые острова" (1962); "Радиус действия" (1965); "Посвящение" (1970); "За двадцать лет" (1973) и др.
	Высокая гражданственность поэзии Р.Рождественского привлекает внимание различных изданий и издательств. На его стихи пишутся популярные песни: "Стань таким", "Песня неуловимых мстителей", "Огромное небо" и другие.
В 1971 выходит книга путевых очерков "И не кончается земля".В 1980-е выходит ряд его поэтических сборников: "Голос города", "Семь поэм", "Выбор", "Стихи, баллады, песни", "Друзьям", "Возраст" и др.В 1990-е опубликовал сборники стихов "Бессонница" (1991), "Пересечение" (1992), стихи для детей - "Алешкины мысли" (1991).Умер Р.Рождественский 20 марта 1994.

Богомолов Владимир Осипович
                                    Владимир Осипович Богомолов  родился  в 1926 году  в
                                деревне Кирилловка Московской  губернии.  В  1941  году
                                окончил  семь  классов  средней  школы.
                                    Участник  Отечественной  войны.  В  действующей  армии прошёл путь от рядового до командира  роты.  Награжден орденами и медалями. Автор получивших широкую  известность и переведенных на десятки языков романа "Момент истины« ("В августе сорок четвертого..."),  повестей "Иван",  "Зося« и рассказов.
       В.Богомоловым в  обиход  русского  языка были введены несколько
новых понятий  и прежде всего выражение  «момент истины». По  мотивам   повести  "Иван"  кинорежиссером  Андреем  Тарковским  был
поставлен  известный  фильм "Иваново  детство"  (1962),  удостоенный  высшей
премии Венецианского кинофестиваля "Золотой лев".
     Роман "Момент истины"("В августе сорок четвертого...") и повесть "Иван"
выдержали более сотни изданий и,  согласно данным библиографов, лидируют  по количеству переизданий  среди многих  тысяч  других современных литературных произведений, опубликованных соответственно в последние 25 и 40 лет.
1
Василь Быков
	Родился 19 июня 1924 в деревне Бычки Витебской области в крестьянской семье. С детства увлекался рисованием. Окончил 8 классов школы, затем учился на скульптурном отделении Витебского художественного училища (1939—1940) и в школе ФЗО.
	 Призван в армию летом 1942, окончил Саратовское пехотное училище. С действующей армией старший лейтенант, командир взвода артиллеристов Василь Быков прошёл по Болгарии, Венгрии, Югославии, Австрии.
	Позднее в творчестве Быкова важнейшей частью сюжетов стало постоянное преодоление героями военного пространства, требующего полной отдачи жизненных сил и абсолютной сосредоточенности на сиюминутном действии («Волчья стая», «Альпийская баллада», «Сотников», «Дожить до рассвета» и др.).
	Выбор военной темы Быковым обусловлен двумя причинами: исторической (люди должны знать, какой человеческой ценой была завоевана победа над фашизмом) и современной (как он сам подчеркивал) – мы не ходим сегодня в разведку, но нам и сейчас нужны те нравственные принципы, которые питали в годы войны героизм, честность, мужество, чувство ответственности.

Астафьев Виктор Петрович
	Астафьев Виктор Петрович родился1 мая 1924 года в селе Овсянка недалеко от Красноярска. В семь лет мальчик потерял мать. Заступницей и кормилицей мальчика становится его бабушка - Екатерина Петровна. 	                  	Учитель школы-интерната сибирский поэт Игнатий Дмитриевич Рождественский замечает в Викторе склонность к литературе и развивает ее. Окончив школу-интернат, подросток сам зарабатывает себе на хлеб. После ФЗО работал составителем поездов.                  	                            	Осенью 1942 года Виктор Астафьев добровольцем уходит на фронт. С 1951 но 1955 год Астафьев работает литературным сотрудником газеты «Чусовской рабочий».
	 В 1953 году в Перми выходит его первая книжка рассказов. С апреля 1957 года Астафьев - спецкор Пермского областного радио.В 1958 году увидел свет его роман «Тают снега». В. П. Астафьева принимают в Союз писателей РСФСР.

		В 1975 году за повести «Перевал», «Последний поклон», «Кража», «Пастух и пастушка» В. П. Астафьеву была присуждена Государственная премия РСФСР имени М. Горького. В 1978 году за повествование в рассказах «Царь-рыба» В. П. Астафьев был удостоен Государственной премии СССР. В 1994 году «за выдающийся вклад в отечественную литературу» писателю была присуждена Российская независимая премия «Триумф». В 1995 году за роман «Прокляты и убиты» В. П. Астафьев был удостоен Государственной премии России.

Нагибин Юрий Маркович
	Юрий Маркович Нагибин родился 3 апреля 1920 года в Москве. Отец был расстрелян как участник белогвардейского восстания .
	В 1938 году Юрий Нагибин с отличием окончил школу. Учился в медицинском институте, бросил, поступил во ВГИК, на сценарный факультет. Учёбе помешала война.
	Юрий Нагибин был призван в армию и осенью 1941 года отправлен на Волховский фронт в отдел политуправления.В его фронтовые обязанности входили разбор вражеских документов, выпуск пропагандистских листовок, ведение радиопередач.
	В 1942 году он вступил в Союз писателей СССР.
В 1943 году вышел сборник прозаических произведений Юрия Нагибина "Человек с фронта".После окончания войны Юрий Нагибин занимался журналистикой, но не оставлял работы над прозой.
Писатель, литературовед, знаток кино, живописи и музыки, автор многих монографий о деятелях искусства, Юрий Нагибин был один из самых экранизируемых писателей.
	Скончался Юрий Нагибин 17 июня 1994 года. Он похоронен в Москве на Новодевичьем кладбище.

Алесь Адамович
	Адамович Алесь, настоящее имя - Александр Михайлович (1927-1994), белорусский прозаик, публицист.
Родился 3 сентября в деревне Конюхи Минской области в семье врача. С 1928 семья жила на Бобруйщине, где ее застала Отечественная война. С 14 лет вместе с родственниками принимал участие в деятельности антифашистского подполья, с 1943 до начала 1944 сражался в партизанском отряде.
	В 1944поступил в горно-металлургический техникум на Алтае. После войны вернулся в Белоруссию, поступил в Минский университет, закончил аспирантуру, защитив кандидатскую диссертацию. Работая в Институте литературы им. Я. Купалы, защитил докторскую диссертацию.

	В 60-е гг жил в Москве, учился на Высших сценарных курсах, одновременно читая курс белорусской литературы в МГУ им. М. Ломоносова. Затем вернулся в Минск, продолжив работу в Институте литературы. Член-корр. АН Белоруссии с 1980. Начал литературную деятельность романом "Война под крышами" (1960). Его перу принадлежат повести "Сыновья уходят в бой" (1965), "Хатынская повесть"(1968 - 72), "Каратели" (1980), "Блокадная книга" (1977 - 81, совместно с Д. Граниным).
	Автор рассказов, многочисленных публицистических очерков, активный общественный деятель. Жил и работал в Минске.

Юлия ВладимировнаДрунина
	Друнина Юлия Владимировна (1925 - 1991), поэтесса. Родилась 10 мая в Москве в семье учителя. В 11 лет начала писать стихи.
	Когда началась Отечественная война, в шестнадцатилетнем возрасте записывается в добровольную санитарную дружину при обществе Красного Креста и работает санитаркой в госпитале. Участвует в строительстве оборонительных сооружений под Можайском, попадает под бомбежку и, выполняя свои прямые обязанности, становится санитаркой пехотного полка. Воевала, была ранена.
В 20 лет приезжает в Москву, идет в Литературный институт, ходит со студентами на лекции. Никто не посмел ей отказать.В начале 1945 в журнале "Знамя" была напечатана подборка стихов Друниной, в 1948 - стихи "В солдатской шинели". В марте 1947 участвует в 1 Всесоюзном совещании молодых писателей. Была принята в Союз писателей. Широко известны строки поэтессы:
         Я только раз видала рукопашный.
         Раз - наяву. И тысячу - во сне.
         Кто говорит, что на войне не страшно,
         Тот ничего не знает о войне.

Ю.Друнина трагически ушла их жизни, покончив с собой 21 сентября 1991.

Тарковский Андрей Арсеньевич
	 Андрей Тарковский, сын известного русского поэта Арсения Тарковского, родился 4 апреля в 1932 году в селе Завражье Ивановской области. В 1951-1952 он учился на арабском отделении Московского института востоковедения. В 1952-1953 годах работал в геологических партиях.
	В 1960 году Андрей Тарковский окончил режиссерский факультет ВГИКа. Затем он работал на киностудии «Мосфильм».
	Мировую известность принесла Андрею Тарковскому уже первая его полнометражная работа — «Иваново детство». В дальнейшем все картины Тарковского становились заметными событиями культурной жизни страны, оказывая влияние на духовное развитие общества. Картина «Андрей Рублев» была включена в число 100 лучших фильмов в истории кино. Жизнь великого иконописца послужила отправной точкой для размышлений Тарковского о судьбе художника в России.

	 Особое место в творчестве режиссера занимают ленты, поставленные им по книгам выдающихся современных фантастов — Станислава Лема и братьев Стругацких: «Солярис» и «Сталкер». Положив эти произведения в основу своих фильмов, Андрей Тарковский философски переосмыслил их, придав им новое звучание. А между этими фильмами он снял автобиографическую картину «Зеркало».
	В 1982 году режиссер уехал в Италию, где поставил ленту «Ностальгия» с Олегом Янковским в главной роли русского поэта, умершего в Италии от тоски по родине. Тема личной жертвы наибольшее развитие получила в «Жертвоприношении», последнем фильме Тарковского, поставленном режиссером в Швеции.
	Последние несколько лет жизни Андрей Тарковский провел на Западе. В 1984 году, не получив от советских официальных органов разрешения на продление пребывания за границей, Тарковский заявил, что остается на Западе. Он слишком дорожил своим временем, словно предчувствуя, что жить ему остается совсем немного.
	29 декабря 1986 года Андрей Тарковский умер. Сотни людей пришли во двор Свято-Александро-Невского собора, где отпевали Андрея. На церковных ступенях Мстислав Растропович на виолончели играл возвышенно-строгую «Сарабанду» Баха.
	А последним пристанищем Андрея Тарковского стало кладбище в предместье Парижа — Сент-Женевьев-де-Буа.

Шепитько Лариса Ефимовна
	Лариса Шепитько (6 января 1938 года - 2 июня 1979 года) - кинорежиссер, автор фильмов «Зной», «Крылья», «Ты и я», «Восхождение». Картина «Восхождение» получила более десяти международных призов и была признана новым словом в мировом киноискусстве.
	В 1954 году на съемках фильма по роману Этель Войнич «Овод» Лариса познакомилась кинематографистами и стала подрабатывать на киностудии. По окончанию школы Лариса поступила на режиссерский факультет ВГИКа. Ей посчастливилось попасть в мастерскую к Александру Довженко.
	В 1963 году Лариса заканчивала съемки своего большого дипломного фильма «Зной». Она познакомилась с Элемом Климовым, который впоследствии стал великим кинематографистом. Лариса вышла за него замуж. В Париже Ларису сравнивали с Гретой Гарбо. В 1966 году Лариса сняла фильм «Крылья». В 1971 году выходит в свет ее фильм «Ты и я». Кстати, этот фильм Лариса вместе с Геннадием Шпаликовым написала за две недели.

 Лариса Шепитько считала, что кинематограф – это чисто мужское дело. И тот факт, что она оказалась в кинорежиссуре – это исключение из правил.
	Фильм «Восхождение» по мотивам повести В.Быкова «Сотников», который поставила Лариса, не раз был назван жестким и даже жестоким. Но именно этот фильм принес ей славу.
	 Она работала как одержимая, словно предчувствуя, как мало ей отпущено. Шепитько приступила к очередному фильму – «Матера». На главную роль в фильме Лариса пригласила Стефанию Станюту. Кто-то из тех, кто видел этих двух женщин, рядом говорил, что если бы Лариса дожила до старости, была бы похожа на Стефанию.

Утром 2 июля 1979 года на 187-м километре пустынного Ленинградского шоссе, «Волга»-пикап, в которой находились члены съемочной группы, выехала на встречную полосу и врезалась в грузовик. Фильм «Матера» заканчивал муж Ларисы Элем Климов. Этот фильм стал воистину восхождением Ларисы Шепитько.
Автор: учитель русского языка и литературыКолпакова М.Ю.МБОУ г. Мурманска                             Мурманский международный лицей2011 год


title: Классный час "Что значит быть интеллигентным, порядочным человеком"

extracted_text:
Классный час «Что значит быть интеллигентным, порядочным человеком»

      Цель: формирование ценностного  отношения  школьников  к  нравственной
категории  «интеллигентность», «порядочный».
      Задача:
      Уяснение  сущности  и   содержания   понятий   «порядочный   человек»,
«интеллигентный человек».
           Форма: работа в группах.
Составить словесный портрет человека,  которого,  по  вашему  мнению,  можно
назвать порядочным, интеллигентным  человеком.
Кратко   описать   запомнившуюся   вам   ситуацию,   свидетельствующую    об
интеллигентности или порядоченности человека.
                                           Эпиграф: Юности безоблачное небо,
                                                       Золотая звонкая заря.
                                           Наступление дня, в котором не был
                                              И в который входишь ты не зря.
                                         Входишь ты – безудержный и щедрый –
                                               Открывать, бороться и любить.
                                                      И души сияющие недра –
                                              Как источник счастья отворить.
                             Ход классного часа.
   1. Просмотр видео - фрагмента « Кот Леопольд».
Классный руководитель:
    • Какие чувства и эмоции вызывает у вас этот мультик?
    • Какие качества вы  увидели в героях мультфильма?
    • Какой на Ваш Взгляд главный герой Кот Леопольд, какими качествами он
      обладает? (ответы учащихся)
    • Можно ли его назвать порядочным человеком? (ответы учащихся), а
      интеллегентным?
    • Что вы понимаете под понятиями «порядочный» и « интеллигентный»
      человек? (ответы учащихся)
    • Для того, что подробнее разобраться в этих понятиях, разобьемся на две
      группы. Каждой группе нужно указать те качества человека, которые
      можно отнести к порядочному или интеллигентному человек. (Первая
      группа о порядоченности, вторая об интеллигенции).
     Работа в группах (Свою работу представить в виде кластера).

      А теперь давайте обратимся к словарю и уточним ваши предположения.
      Порядочность  –  честность,  неспособность   к   низким,   аморальным,
антиобщественным поступкам. Порядочный человек  -  честный,  соответствующий
принятым правилам поведения
      Интеллигентность – это способность  к  пониманию,  к  восприятию,  это
терпимое отношение к миру и людям.
      После делаем выводы.
      Перед  вами  представлена  ситуация,   с   которой   вы   сталкивались
неоднократно. Прочитайте ее, и скажите, о  каких  качествах  человека  здесь
идет речь.
Ситуация 1. Однажды я стала свидетелем (а  потом  и  участницей)  необычного
происшествия на улице.  Пожилой  человек,  привалившись  к  стене,  медленно
оседал на тротуар.  Одет  он  был  неважно,  поэтому  проходящие  мимо  люди
решили: пьян или бомж - и равнодушно отводили  взгляд.  Человек  лет  сорока
остановился и участливо спросил: «Что с вами?» Старик ответить не мог:  лишь
страдающий взгляд молил о помощи. Мужчина, а впоследствии и  две  подошедшие
женщины, стали звонить  в  «скорую»,  кто-то  отер  больному  испарину,  дал
попить. Никто из троих не ушел, пока не подъехали врачи.
      Тогда я подумала: «А вдруг на месте этого старика оказался  бы  кто-то
мне очень близкий, и никто бы не помог?» Мне стало страшно, и  я  прониклась
огромным уважением к этим, совершенно посторонним людям, которые  не  смогли
переступить через чью-то жизнь. Какое счастье, что такие люди  еще  есть  на
земле! Пусть им Бог  пошлет  чего-то  хорошего:  ведь  известно,  что  добро
возвращается.
      Ответы учащихся.
      Классный руководитель : Итак, наш разговор  подошел  к  концу.  Но  не
хочется завершать его на грустной ноте.  Поэтому  я  беру  в  руки  вот  эту
«ромашку» и прошу вас, отрывая лепесток, рассказать о  том,  как  в  сложной
ситуации вам помог добрый, порядочный, интеллигентный человек.
      Классный руководитель: Спасибо всем за участие.  Я  надеюсь,  что  наш
разговор был не напрасным. Подумайте  о  сказанном  сегодня.  Любите  людей,
помните о своем высоком предназначении.
      И в конце, я каждую группу попрошу составить синквейн, о тех качествах
человека,о которых мы сегодня вели речь.

      -----------------------

порядочность

Интеллигентность


Презентация "Сочинение по картине В.М. Васнецова «Богатыри»" 5 класс


title: Сценарий "Ерлік – елге мұра, ұрпаққа ұран"

extracted_text:
                   Ақсуат жалпы орта білім беретін мектебі

                               Тәрбие сағаты:
                                    [pic]
                                    [pic]

                          Дайындаған: А.Б. Таубаева

                                             5 «а» сынып

                            2013 – 2014 оқу жылы

Тәрбие сағатының тақырыбы: Ерлік – елге мұра, ұрпаққа ұран.
Тәрбие сағатының мақсаты:
а) Тәрбиелік: Отанды сүюге, елжандылыққа, табандылыққа, адалдыққа, шыншыл
болуға,
                         батырларын тани білуге, Отанды қорғай білуге,
белсенділікке, әскери іске
                         сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
ә) Білімділікке: Өз ойын жеткізе білуге, мәнерлеп оқуға жетелеу.
б) Дамытушылық: Оқушының ізденісін арттыру, түйінді ой айта білуге
дағдыландыру.
Көрнекілігі: Суреттер, нақыл сөздер, буклет.
Тәрбие сағатының жүрісі:
                           І. Ұйымдастыру кезеңі.
1. Ұрпағы батыр елдің арманы жоқ
     (саяси – патриоттық тәрбие)
2. Еңбегімен жеңісті жақындатқан
    (еңбек тәрбиесі)
3. Ұлыққа тағзым – ұрпаққа парыз.
    (адамгершілік тәрбие)

Әнұран орындалады.

Мұғалімнің сөзі:
      Бүгінгі жеңіс күні қарсаңында қан майданда ерлігімен, еңбегімен
елімізге бейбіт өмір сыйлаған аталарымыздың рухына бас иіп, еске аламыз.
      Халқымыз үшін зор шығынмен келген Жеңістің қадір-қасиеті
майдангерлердің де, соғыс тақсыретін бала болып тартып есейген біздің
әкелеріміздің де, кейінгі ұрпақтың да жадында. Ерен ерлік пен өлшеусіз
еңбектің арқасында қолымыз жеткен бейбітшілік 45-жылдың көктемінде сақталып
қалды.
      Жау келгенде қолға қару алып дұшпанға қарсы шыққан, бейбіт өмірмен
қауышқанда қираған шаруашылықты қалпына келтіруге ғұмырларын арнаған
ардагерлер мен тыл еңбеккерлеріне біз мәңгі қарыздармыз.
      Ажал оғын шашқан аждаһардай айбарлы жаумен айқасу үшін Маңғыстау
түбегінен алты мыңнан астам азамат аттанған. Сол боздақтардың төрт мыңдайы
от ортасынан оралмай қалды. Соғыс салған сойқан ішінде із-түзсіз кеткендері
қаншама!
      Маңғыстау топырағынан майданға аттанғандар арасында есімдері беймәлім
қалған ерлер болғанына күмән жоқ. Соғыстың аласапыран дүрмегі наградаға
ұсынған талай қағазды қалтарыста қалдырған да аян. Маңғыстаудай маңғаз
түбектен аттанған боздақтар соғысқа награда үшін келмегендерін, ел шебін
қатыгез жау тырнағаннан тезірек босатып, ел-жұртына аман-есен оралуды ғана
ойлағандарын айту керек. Ұлы Отан соғысының тарихынан лайқты орын алған
Маңғыстаулық батырларымызды атасақ, олар Мәди Бегенов, Жұмағали
Қалдықараев, Исатай Сүйеубаев, Біләл Қалиев.

      1 – оқушы: Мәди Бегенов 1916 жылы Маңғыстау облысы, Бейнеу
ауданындағы Ақжігіт деген жерде дүниеге келген. Мәди орталау мектепті ғана
бітірген. Әкеден 12 жасында айырылып еңбекке араласа бастайды. 1938 жылы
күзде әскерге алынып, 1939 жылы Балтық жағалауында әскери борышын өтеп
жүріп, Ұлы Отан соғысына қатысады. Ол Сталинград, Курск маңындағы ұрыстарға
қатысып, кейін 203 атқыштар дивизиясына ауысады да, барлаушылар
бөлімшесінің командирі болады. 1943 жылы 22 қыркүйекте Днепр жағалауында
өткен шайқаста Мәди бір өзі жаудың жеті солдатын, бір унтер-офицерін жер
жастандырады. 1944 жылы 19 наурызда КСРО Жоғарғы Кеңесі Президиумының
Жарлығы бойынша аға сержант Бегеновке Днепрден өтерде көрсеткен асқан
ерлігі мен қаһармандығы үшін Кеңес Одағының Батыры атағы беріледі. Бейнеу
ауданында батырдың атында мектеп бар.

      2 – оқушы: Жұмағали Қалдықараев 1922 жылы Кетік (Форт Шевченко)
қаласында дүниеге келген. Ол еңбек жолын колхозда тракторшы болудан
бастаған. Соғыстың алғашқы жылдарында майдандағы 7-гвардиялық атты әскер
корпусына жаумен шайқасқан. Жұмағали Орел, Курск, Белгорд, Харьков үшін
шайқастарды артқа тастап, ерлік істер тындырған. 1943 жылы кыркүйек айында
Днепрден өтер тұста жаудың пулементтен тынымсыз оқ жаудырғанына қарамастан
Қалдықараев бастаған жігіттер өзеннен өтуге кірісті. Өзеннің үштен екісінен
өткен тұста жау снарядтары қардай борайды. Осындай ерен ерлігімен қаза
тапқан. Днепрден өтердегі ерлігі үшін оған Кеңестер Одағының Батыры атағы
беріледі. Бірақ бұл награданы алу оған бұйырмайды.

      3 – оқушы: Исатай Сүйеубаев 1913 жылы Маңғыстау ауданы Тиген жерінде
дүниеге келген. Ұлы Отан соғысында ерлік жасаған даңқты жауынгер. 1942
жылдың тамыз айында Армия қатарына шақырылған. Ақпан айында Салинград
майданындағы 21-армияның 292-атқыштар дивизиясының 1036-полкының
автоматшылар ротасында болды. 1942 жылдың 22 қарашада басталған Сталинград
түбіндегі қарсы шабулда танк десантшылары құрамында жау шебін бұзу ұрысына
қатысады. Осы ұрыста жаудың 182 солдатын 7 бекінісін жояды. Жараланғанына
қарамастан ұрыс даласын тастамайды. Исатай осы ерлігі үшін Кеңес Одағының
Батыры атағына ұсынылған екен. Бірақ белгісіз себептермен Батыр атағы
берілмей, КСРО Жоғарғы Кеңесі Президиумының 1943 жылы 14 ақпандағы
жарлығымен Ленин ордені берілді. Халық ақыны Сәттіғұл Жанғабылов інісіне
отты өлең жолдарын арнаған. Исатай 1947 жылы 16 қыркүйекте Астарханға бара
жатып қайғылы қазаға ұшырайды. 1993 жылы жазда жерлестері ағайын-туғандары
батырдың сүйегін ата қауымы Тигенге, анасының қасына әкеліп құрметпен
жерлеген.
      1994 жылы Маңғыстаудың ер ұлы Исатайдың зираты басына күмбезді кесене
тұрғызылады.

      4 – оқушы: Маңғыстаудың бір перзенті – Біләл Қалиев. Кеңес Одағының
Батыры атағын иеленген. Ол 1941 жылы 7 тамызда құрамында 16 ұшағы бар
эскодрилья полкіндегі Преображенскийдің бастауымен Берлинді бұрғылай ұшып,
1760 шақырым шалғай жол кешіп, әскери тапсырманы бұлжытпай орындап, өз
базасына аман-есен оралған. Сөйтіп, Біләл Қалиевке әуе шабуылында көрсеткен
теңдесі жоқ ерлігі үшін 1941 жылы Батыр атағы берілді. Бұл ерлігі туралы
мағұлымат елге кезінде жетпеген. 1942 жылы14 шілдеде Липецкі аспанында күші
басым жаумен шайқаста ерлікпен қаза болған туралы қарақағаз келген.

                            Өлгендерді ұмытпаңдар
Сөзі: Сырбай Мәуленов
Әні: Шәмшәдин Сабытаев
           1. От ішінде шыныққандар,
           Қасиеттен атқан таңдар.
           Ұмытпаңдар, ұмытпаңдар
           Құрбан болып жатқан жанды

           Қ – сы
           Солар құрбан болған үшін
           Атады енді күліп таңдар
           Солар сенің ар – намысың
           Ей, тірілер ұмытпаңдар

           2. Қанды майдан түлектері
           Жауды жеңген алыптары
           Өлмес үшін жүректері,
           Жалын болып танып жатыр

           Қ – сы
           Солар құрбан болған үшін
           Атады енді күліп таңдар
           Солар сенің ар – намысың
           Ей, тірілер ұмытпаңдар

                      Ерлігімен жеңісті жақындатқан...
                        (Маңғыстау соғыс жылдарында)
      Қасиетті Маңғыстау топырағы қай заманда да ат тұяғының дүбірінен,
атой салған аласапыран кезеңдерінен кенде қалып көрген жоқ. Кезінде жеті
жұт келіп жайқалған бұл өңірдің ұландары аттың жалы, атанның қомында белі
қатайып, ел мен жер намысынқорғап есейген.
      Ұлы Отан соғысы басталған кезде Маңғыстау өлкесінде Маңғыстау және
Форт-Шевченка аудандары болған. Маңғыстау ауданының экономикасы негізінен
мал шаруашылығы болуына байланысты еңбекшілер «Бәрі де майдан үшін, бәрі де
жеңіс үшін» деген ұранды басшылыққа ала отырып, мал басын аман сақтап,
соғыс уақытының талабына  сай шаруашылық жұмысты қайта құрып, майданға
көптеп көмек жіберуге жұмылады.
      Ауыл азаматтары соғыстың алғашқы айларынан бастап, Қызыл Армия
қатарына майданға алына бастаған. Көптеген жанұялардың баскөтерер ер
азаматы қолына қару алып, майданға аттанады, олардың орнында қалған әйелдер
еңбек майданына араласады. Әйелдер басқару орындарында, егін және мал
шаруашылықтарында тіпті көмір тресінде де жұмыс істеген. Олар күнделікті
жұмыс көлемін асыра орындап отырады. Олар партия мүшесіне кандидат,
комсомол мүшелері қызметін атқарады.
      Майданға көмектесудің ең бір маңызды саласы Қызыл Армияға жылы киім
жинау жұмысы болатын. Соғыс жылдарында еңбекшілері тон, тоқыма шалбар,
күпі, байпақ, қолғап, шұлғау, бас киім, көрпе жинап майданға жібереді.
Сонымен қатар олар ақша, облигация, күміс, тері және жүн тапсырады. Аудан
еңбекшілері өздерінің жанқиярлық еңбектерінің арқасында соғыс уақытының
қиындығына қарамастан жылма-жыл мал басының өсуін қамтамасыз етіп,
тапсыратын ет, сүт, жүн өнімдерін жоспарынан асыра орындап отырады.
Еңбекшілердің қажымас қайраты, Отанға деген сүйіспеншілігі арасында соғыс
жылдарында мал басы өсіп, аудан экономикасы айтарлықтай нығайған.
      Маңғыстау түбегі малшыларының соғыс жылдарындағы жанқиярлық еңбегі
жоғары бағаланып, 1948 жылы 13 адам Ленин орденімен, 10 адам Еңбек Қызыл Ту
орденімен наградталады. Өлкеміздің 9 колхозшысына Социалистік Еңбек ері
атағы беріледі. Олар: Ұзақбай Есқожаев, Балажан Қажашева, Кенған Қошақанов,
Нұрсейт Бейнеуов, Тұржан Құлбеков, Дүйіш Сәтбаев, Сатыбалды Сисенбаев,
Дүйсе Бердібеков, Жанбөпе Мергенбаева.

5 – оқушы: Дүйсе Бердібеков Киров атындағы колхозды алғаш
ұйымдастырушылардың бірі болған. Соғыс басталар қарсаңында Қызыл Армия үшін
жылқы жинау науқаны басталып, шаруашылық басшылары мұндай жауапты жұмысқа
ауыл, ел арасындағы беделді азамат Дүйсе Бердібековті тағайындайды. Ол
басқаратын ферма соғыс жылдарында мемлекеттік тапсырмаларды үнемі асыра
орындап, жеңісті жақындатуға еселеп үлес қосқан.

6 – оқушы: Маңғыстау өңіріндегі әйелдердің соғыс жылдарындағы жиынтық
бейнесін Қожашева Балажан өмірінен табуға болады. 1941 жылдан 1958 жылға
дейін колхоздың товарлы жылқы фермасын табан ауыстырмастан басқарып келеді.
Бұл жылдар ішінде оның фермасы табыс биігінен сан мәрте көрініп, аудандық,
облыстық жастардың жеңімпазы атанады. Қазақстан Компартиясының кезекті
съезіне делегат болды. Орталық Комитет мүшелігіне сайланады.

7 – оқушы: Қошақанов Кенхан 1930 жылы жаңа ұйымдастырылып жатқан балықшылар
колхозында еңбек етеді. Өндірістік тапсырманы асыры орындап, соғыс
жылдарындағы ерлігіне парапар еңбегі жоғары бағаланып, «1941-1945
жылдардағы еңбектегі ерлігі үшін» медалімен наградталады. Соғыс аяқталар
қарсаңында жаңа ұйымдастырылып жатқан «Қарақұм» колхозына төраға етіп
тағайындайды. Соғыс жылдарында туралап қалған артелдердің басын құрайды.
Тынымсыз еңбегінің нәтижесінде жаңа шаруашылық мемлекеттік жоспарларын
асыра орындайды.

8 – оқушы: Маңғыстау жерінде шаруашылықтарды ұйымдастыруға белсене
қатысқандардың бірі – Есқожаев Ұзақбай, «Жыңғылды» колхозында жаңа
ұйымдастырылып жатқан жылқы фермасын өз жауапкершілігіне алады. Соғыс
жылдарында майданға Адай жылқыларын мүлтіксіз орындап, «Құрмет Белгісі»,
«Еңбек Қызыл ту ордендерімен», 1945 жылы «1941-1945 жылдардағы ерлік еңбегі
үшін» медалімен наградталады.

9 – оқушы: Құлыбеков Тұржан соғыс басталған Калинин атындағы колхоздың
төрағасы болып сайланды. Ел басына күн түскен ауыр жылдарда қоғам малын
бағып күтудің барлық қиындықтарын басынан кешкен. Ұйымдастырушы, белсенді
ауыл азаматы екенін көрсетіп, Қамысты ауылдың кеңесіне төраға болып
сайланады. Ауылдастарының сауатын ашуға, білім мен мәдениетке ұмтылыс
жасауына өз ісімен үлгі бола білген.

10 – оқушы: Мергенбаева Жанбөпе – жылқышы. Еңбек жолын 1938 жылы Ембі
ауданында диханшы болудан басталған. 1942 жылы колхозда жылқышы, 1944 жылы
ферма меңгерушісі болып істеген. Ұлы Отан соғысы кезіндегі аянбай істеген
еңбегі ескеріліп, Қазақстан Компартиясының 5,8 съездерін, ал 1952 жылы
Дүниежүзілік әйелдер форумына делегат болып қатысқан.

11 – оқушы: Соғыстың сұрапыл жылдарында Сәтбаев Дүйіш басқаратын ферма
әскерге көмек ретінде жүздеген жылқы өсіріліп, майданға жөнелткен. Бірнеше
жыл қатарынан мал басын өсіру жөніндегі мемлекет тапсырмасын орындап
өзаттар сапынан табылған. Ол басқаратын ферма бүкіл Маңғыстау өңірінің
мақтанышы.

12 – оқушы: Қай жұмысқа да тындырымды. Сисенбаев Сатыбалдыға 1942 жылы
колхоз басқармасы жылқы өсірумен айналысатын ферманы басқару міндетін
жүктейді. Соғыс жылдарының ауыр тауқыметін тартып жүрсе де, жылқы
шаруашылығын өркендетуге күш жігерін салып, ұйымдастырушылық қабілетін
аямайды. Үш жыл ішінде фермадағы жылқы санын үш жарым еседей өсіреді.
Осындай жеңіс жолындағы ерен еңбектері жоғары бағаланады.

13 – оқушы: Нұрсейіт Бейнеуов Маңғыстау ауданы, Жыңғылды ауылында
алғашқылардың бірі болып 54 жасында 1930 жылы «Орпа» ауылшаруашылық артелін
құрады. Оны басқару өзіне тапсырылады. Соғыс басталар қарсаңында жылқы
өсіретін жаңа шаруашылықты басқару тапсырылады. Маңғыстау өңірінде
өсірілетін Адай тұқымы жылқылардың өрісі соғыстың небір сұрапыл
кезеңдерінде жалпақ жұртқа әйгілі болғаны мәлім. Нұрсейіт Бейнеуов
басқарған жылқы шаруашылығы соғыс жылдарында айтарлықтай табысқа ие болады.

                                 Көркем сөз
                       Ұлы Жеңіс оңайлықпен келген жоқ
                  Сөзі: жерлес ақын Есенғали Бөкенбаевтікі.
                            Білеміз сұм соғыстың кезеңдерін,
                            Сел болып аққан қанның өздерін.
                            Елімді, Отанымды олжалауға,
                            Жау оғы жан ұшырып кезенгенін.

                            Көтердік сол соғыстың зардаптарын,
                            Қайғылы, қатерлі кез салмақтарын.
                            Елімнің бақыты үшін шарит болған,
                            Аяулы ардагерлер, саңылақтарым.

                            Болса да жер шарының кеңестігі
                            Оңай бізге келген жоқ Жеңіс күні
                            Жеңіс үшін аянбай қызмет етіп,
                            Тылда да еңбегімен тер төккені.

                      Ұлылыққа тағзым – ұрпаққа парыз.
      Соғыс жылдарындағы балалар әкелерін майданға аттандырып салып, елдегі
шаруашылық тұтқасын аналарымен бірге өз қолдарына алаған. Сол соғыс
жылдарындағы балалар тылда тыным алмаған. Олар байтақ елімібен, білек
сыбанған қалың жұртпен Жеңісті сағат сайын жақындата түскен.


Презентация "Сравнительная характеристика героев (как писать сочинение?)" 9 класс


title: Конспект урока "Сочинение по картине В.М. Васнецова «Богатыри»" 5 класс

extracted_text:
  Учитель русского языка и литературы КШДС №33 города Караганды Садвакасова
                                    Д.А.
Класс: 5
Тема: Сочинение по картине В.М.Васнецова «Богатыри».
Цель: знакомство с  некоторыми фактами из биографии В.М.Васнецова и его
картинами;   обучение анализу произведений живописи на примере картины
«Богатыри»; показ высоких нравственных качеств богатырей.

                                  Ход урока
  1. Сведения о Васнецове (презентация).
  2. Беседа по картине «Богатыри».
  3. Составление плана к сочинению.

                               Примерный план.
I     В.М. Васнецов – мастер.
II    Время и место действия.
III Главная мысль картины.
IV Характеристика Ильи Муромца, Добрыня Никитич и Алёша Попович.
   1. Выражение лица.
   2. Поза.
   3. Одежда.
   4. Вооружение.
   5. Какие особенности характера подчеркнул художник в каждом из них?
V   Какие средства использует художник для рассказа о трёх богатырях?
   1.   Размеры полотна, детали пейзажа, расположение на первом плане.
   2.   Приподнятая линия горизонта.
   3.   Назовите основные краски, которые художник использует в картине.
 VI Какое настроение оставляет вся картина? Почему?

  4. Словарно-орфографическая работа.

         Кольчуга, рукавица, шлем, сапоги, меч, ножны, палица, колчан, лук,
     стрелы, масть коня.

                         Примерный текст сочинения.

       Виктор Михайлович Васнецов, известный русский художник,  автор
множества  картин,  с   которых  на зрителя смотрят былинные богатыри,
герои  народных сказок.  Художник считал, что именно  в народной истории
содержится гармония, идеал, всё то лучшее, во что верили многие поколения
русских людей.  «Богатыри» -   одно  из  лучших    полотен В. М. Васнецова.
Она создавалась почти 20 лет. Это собирательный тип трёх богатырей.
Репродукция  предназначена для музеев, выставок, галерей.
        Картина неподвижна, она изображает только одно мгновение, один
момент, выбранный художником из жизни. Но момент этот  -  самый
выразительный, самый важный. Глядя на репродукцию, можно догадаться: что
было до момента, изображённого художником, что будет после него.
        В картине «Богатыри всё подчинено главной мысли: показать
благородство, огромную силу и красоту русского народа.
        Время действия на картине – эпоха, когда Русь должна была
защищаться от врагов. Её защитники – герои-богатыри Илья Муромец, Добрыня
Никитич, Алёша Попович. Действие происходит в русской степи, богатыри
русские на заставе смотрят, нет ли поблизости врагов.
        Больше всего привлекает внимание Илья Муромец. Это самый мудрый и
сильный из всех богатырей. Выражение его лица настороженное. Поза богатыря
говорит, что он готов в любую минуту ринуться на защиту родной Земли. И
конь богатыря тоже самый могучий, сильный. Весь облик Ильи Муромца, его
одежда и вооружение  говорят о его суровой простоте.
        По правую руку от Ильи Муромца изображён  Добрыня Никитич. Чертами
лица напоминает самого художника. У него умный взгляд, он пытливо смотрит
вдаль. Добрыня тоже силён, храбр. Но одет в богатый кафтан, меч у него в
золотых ножнах. Конь его тоже в нарядной сбруе, на ней изображены
полумесяцы – символ победы над злым татарином.
        Алёша Попович, изображённый по левую руку от Ильи Муромца, самый
молодой. Выражение его лица говорит о находчивости и хитрости богатыря.
Рядом с Ильёй он кажется особенно стройным. Вооружён щегольски, у седла
висят гусли. Конь Алёши лёгкий на бегу, выносливый, как и хозяин. Он
повернул голову вправо. Эта деталь указывает на то, что опасность
приближается справа.
        Размеры полотна, его монументальность, детали пейзажа (маленькие
елочки у ног лошадей), расположение на первом плане  усиливают силу
богатырей, создают впечатление внушительности и монументальности.
       Приподнятость линии горизонта  усиливает впечатление от несокрушимой
мощи богатырей, благодаря тому, что мы смотрим на них снизу.
       Сочетание холодных и светлых цветов на картине создаёт колорит.
Картина настраивает на патриотические чувства, призывает верить в силу и
величие русского народа.


Презентация "Бал литературных героев" 5-7 классы


title: Презентация "Наркотики, курение, алкоголизм"

extracted_text:
Наркотики, курение, алкоголизм.
Составила:
учитель ОБЖ
МОУ СОШ №2
г.Качканар
Воложанина Л.А.
2014г.
    Цель:
 Доказать актуальность проблемы.

Задачи:
Выяснить происхождение вредных привычек.
Показать действие вредных веществ на организм человека.
Познакомить с последствиями  действия вредных веществ на организм человека.
Научить противостоять вредным привычкам.

Считается, что термин «ναρκωτικός»(наркотик)
 впервые был употреблён греческим целителем Гиппократом, — в частности, для описания веществ,  вызывающих  потерю чувствительности или паралич. Данный термин также употреблял выдающийся врач античности Клавдий Гален. В качестве таких веществ Гален, например, упоминал корень мандрагоры, семена эклаты и мака.
НАРКОТИКв широком  смысле - психоактивное средство,   снижающее   физическую  и умственную   активность,  притупляющее боль  и  оказывающее   успокаивающее  и снотворное   действие.
Наркотики разрушают и уносят миллионы жизней каждый год. Наркотики стали для многих частью их жизни. Около 200 миллионов человек во всем мире связали свою жизнь и наркотики. Большинство молодежи даже не понимает в полной мере какой вред они наносят себе и своим близким  с  очередной  дозой.
Наркотики можно разделить на следующие группы:
1.  Производные конопли (наркотики , изготовленные из конопли)
2.  Опиатные наркотики (наркотики, изготовленные из мака или действующие сходным с ним образом)
3.  Психостимуляторные наркотики (это такие наркотики, как кокаин, эфедрон, фенамин)
4.  Галлюциногеные наркотики (синтетические наркотики - ЛСД и наркотики природного происхождения - из грибов).
5. Снотворно - седативные наркотики ("седативные" наркотики - значит успокаивающие препараты).
6. ЛВНД наркотики - летучие вещества наркотического действия(такие  наркотики, как бензин, клей "Момент" и пр.).

Теперь о том, какой вред наносит употребление наркотиков физическому здоровью человека.
 Все наркотики независимо от пути введения в организм в большей или меньшей степени обязательно повреждают:
- нервную систему (в том числе головной мозг);
- иммунную систему;
- печень;
- сердце;
- легкие.

Вред от наркотиков
Наркотики  требуют  постепенного  увеличения приема. Наркотики истинные оковы тьмы, наркотики ставят человека в безвыходное положение. Наркотики делают человека рабом.
Самый страшный  спутник  наркоманов - СПИД (заражение  происходит  через   иглу, когда шприц  идет “по кругу”). Сегодня можно говорить уже об эпидемии этой болезни.По некоторым данным, до 80%  ВИЧ-инфицированных — наркоманы. Есть и такие цифры один шприцевый наркоман за год может заразить СПИДом около 100 человек, в том числе и тех, кто наркотики не потребляет. В последнее время выросло число инфицированных  женщин-наркоманок.  Ребенок, родившийся у такой матери, часто получает от нее вирус СПИД и погибает в первые 5 — 6 лет своей жизни.
Многие наркоманы живут не более 5 лет после первого раза приема наркотиков, хотя и тут есть исключения некоторый погибают через 6 месяцев, либо живут с этим 15 лет. Основной причиной является передозировка наркотиками. Другими словами смерть наступает в результате большого приема наркотиков. Причины смерти: остановка сердца и дыхания (легкие просто разрывает на мелкие кусочки). Причиной смерти наркомана может стать также сепсис, либо нормальными словами — заряжение крови, а также патология печени, и болезни других внутренних органов. главное ваше здоровье и вашу жизнь, которая дается нам один раз!
Последствия.
 Жизнь наркомана, солдат воевавший в Афганистане еще при СССР, именно там он начал употреблять наркотики. По его словам нет ничего лучшего, чем наркотики.
Фотографии людей до и после того, как они начали принимать наркотики

Правило  первое. Всегда вырабатывайте в себе слово НЕТ для любых наркотиков.
Второе  правило. Выработайте в себе чувство удовольствия от повседневных дел.
Скажите НЕТ безделью, занимайтесь спортом, учебой, посещайте  различные  кружки,  помогайте  своим родителям  по дому. Итак, скажите, НЕТ безделью и праздному  времяпрепровождению.
Третье правило. Тщательно выбирайте себе друзей.
Правило четвертое. Скажите НЕТ своей стеснительности и  неустойчивости,  когда  вам предложат  наркотики.
Помните, ваша жизнь дороже всего. Многие стали зависимы, лишь потому, что не смогли отказать в первый  раз. Кто бы вам ни предлагал наркотики, сразу же отказывайтесь. Вы не обязаны всем и каждому объяснять, почему вы отказались, просто скажите «Не хочу и все».
4 правила «Нет» наркотикам
Курение табака (никотинизм) — вредная привычка, заключающаяся во вдыхании дыма тлеющего табака. Можно сказать, что это одна из форм токсикомании. Курение оказывает отрицательное влияние на здоровье курильщиков и окружающих лиц.

Курение
Курение - самая распространенная причина преждевременной смерти и потери работоспособности.
В целом в мире курение убивает более 3 млн. человек  в год и если такая тенденция сохранится, то к 2020 г. это количество может достичь 10 млн. Недавние международные исследования показали, что курение укорачивает жизнь в среднем на 20-25 лет.
На сегодняшний день в России курят
 67% мужчин, 40% женщин и 50% подростков.
500 000 человек ежегодно умирают от курения в России. Каждый 10-й умирающий в мире от курения россиянин.

Общие сведения
Самой грозной расплатой за курение считается рак легких, почек. Серьезную опасность представляет табак для сердца, курение вызывает обизвесткование сосудов, негативное воздействие на потребление кислорода. Никотин – непосредственная причина ампутации ног.

Вред курения.
При  пассивном  курении  некурящий человек  страдает  больше
Нет  такого  органа, который  бы  не  поражался табаком: почки  и  мочевой  пузырь, половые железы  и  кровеносные  сосуды, головной  мозг и печень.Смертельная  доза  для  взрослого  человека содержится  в  одной  пачке сигарет,  если  её выкурить  сразу,  а для  подростков  — полпачки.
О пьянстве и  алкоголизме.
Пьянство - чрезмерное употребление алкоголя, разрушительно действующее на человека
Алкоголизм – химическая зависимость от алкоголя, приводящая к вынужденному и неумеренному его употреблению.

1.
2.
3.
Выявлено три важных фактора, связанных с высоким риском развития алкоголизма
Влияние  алкоголя  на организм
Хронический  гастрит  желудка
Развивается  цирроз  печени
 ( разрушение печени)
Воздействует  на  головной  мозг
Ускорение биологического старения
Приводит  к  развитию  алкоголизма
Острое  отравление  никотином (тошнота, рвота, частый  пульс, судороги, подъём кровяного давления) наблюдается  обычно  при  первых попытках  курить.Не  испытывай  судьбу,  скажи  курению, алкоголю   и  наркотикам  НЕТ!


title: Презентация "Особенности состояния водоёмов в разное время года. Правила поведения на водоёмах"

extracted_text:
Особенности состояния водоёмов в разное время года. Правила поведения на водоёмах.
Составила:
учитель ОБЖ
МОУ СОШ №2
г.Качканар
Воложанина Л.А.
2014г.

ЗИМА.
Зима.
Зима.
Зима.
Опасности на водоёмах.
Не купайтесь во время шторма.
Опасности на водоёмах.
Не купайтесь у крутых обрывистых берегов  с сильным течением, в заболоченных и заросших растительностью местах.
Опасности на водоёмах.
 Не ходите по илистому и заросшему водорослями дну.
Опасности на водоёмах.
Не ныряйте в незнакомых местах. Неизвестно, что там может оказаться на дне.
Вы можете зацепиться за корягу, удариться о камни или сваю и сломать шейные позвонки или потерять сознание.
Опасности на водоёмах.
 Не боритесь с сильным течением. Плывите по течению постепенно приближаясь к берегу.
Опасности на водоёмах.
Не используйте для передвижения по водоему самодельные плоты.
Опасности на водоёмах.
 Не подплывайте к проходящим судам.


Презентация "Все для фронта! Все для Победы!" 9 класс