title: Классный час "Каждой профессии слава и честь…"

extracted_text:
            муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
        Судайская средняя общеобразовательная школа имени Н.Ф.Гусева
            Чухломского муниципального района Костромской области

                     муниципальный методический конкурс
                          «Современное образование»

                    Классный час (интеллектуальная игра)
                      «Каждой профессии слава и честь…»

                                                        Автор: Лебедева Е.Н.

                                            классный руководитель 7 класса

                                   2014 г.
                    Классный час (интеллектуальная игра)
                      «Каждой профессии слава и честь»
Тема: интеллектуальная игра «Каждой профессии слава и честь»
Класс: 7
Классный руководитель: Лебедева Е.Н., I квалификационная категория
Цель игры: формирование представления у учащихся о выборе профессии
Задачи:
- дать учащимся представление о профессиях;
-  помочь выявить способности к определенному виду деятельности;
-  повысить интерес учащихся к профессиям и расширить их кругозор,
- развивать интеллектуальные и творческие способности ребенка;
-  стимулировать учащихся к самопознанию.
Форма проведения: интеллектуальная игра
Место проведения: кабинет информатики
Современные  технологии:  проектная   и   исследовательская   деятельность,
технология   деловой игры;
технология развития критического  мышления;  технология  создания  ситуации
успеха, технология сотрудничества, ИКТ технологии, игровые технологии.
Участники игры: учащиеся 7 класса, приглашённые  гости  –  врач  –  Беликова
Н.Н., библиотекарь –  Завьялова  И.А.,  повар  –  Смирнова  Н.М.,  начальник
пожарной части – Геннадьев Е.П.
Оборудование: презентация Рower  Point,  аудиозапись  музыкальных  заставок,
раздаточный материал,
выставка книг, предметы для  инсценировки,  дипломы,  призы,  жетоны,  листы
рефлексии, оценочные листы для жюри, таблички с названием  команд,  песочные
и интерактивные  часы
Подготовка: анкетирование, групповые мини – проекты. Учащиеся разбиты на   4
группы
 Этапы подготовки к классному часу:
   1. Определение  темы  классного  часа;  выбор  цели,  содержания,  формы;
      формирование  сообщества  организаторов  классного  часа,   вовлечь  в
      процесс подготовки и проведения как можно больше участников;
   2. Определение даты и места проведения классного часа; составление  плана
      подготовки и проведения классного часа; работа над сценарием;
   3. Проведение классного часа; анализ и оценка результативности  классного
      часа и деятельности по его подготовке и проведению.
Этапы проведения классного часа:
I. Подготовительный
1. Оборудование рабочего места (учитель, учащиеся)
2. Приветствие классного руководителя
3. Актуализация. Сообщение темы, целей занятия
4. Представление участников игры и приглашённых гостей
5. Психологический настрой. Правила игры. Тренинг.
II. Основной этап. Практическая часть.
1. Работа с толковыми словарями
2.  Сообщения учащихся
3. Игровые геймы
4. Промежуточная рефлексия (тестирование)
 Теоретическая часть
1. Психологические типы профессий
2. Типичные ошибки при выборе профессии
3. Формула выбора профессии
4. Итоги анкетирования и мини – сочинений
5. Мини – проекты о профессиях
III. Заключительный этап
1. Подведение итогов
2. Рефлексия
3. Самооценка
4. Выводы

       Ход игры
 I. Подготовительный этап. Организационный момент.
 1. Приветствие
Ведущий: - Добрый день, будущие врачи и учителя, токари и поэты,  спортсмены
и артисты, космонавты и мореплаватели, трактористы и  бухгалтеры,  строители
и защитники Отечества! Не удивляйтесь, что я вас так называю!
Пройдут школьные годы, и именно вы встанете за  штурвал  корабля,  построите
уютные дома, сошьёте красивую и удобную одежду,  испечёте  самый  вкусный  в
мире торт,  смастерите  такие  сапожки,  что  позавидует  сама  царица,  или
откроете новые звёзды. Но, чтобы кем-то  стать  в  жизни,  вам  надо  прежде
вырасти и выучиться. А школа – начало пути к любой профессии.
2. Сообщение темы классного часа, актуальность
-  Сегодня  я  приглашаю  вас  заглянуть  в  мир  таких  разных,  но   таких
увлекательных профессий. Предлагаю   вам  сегодня  игру  «Счастливый  случай
«Каждой профессии слава и честь». Ведь выбор профессии –это тоже  счастливый
случай. – 1 слайд
Эпиграфом нашей игры станут слова Т.Рузвельта: Самая главная формула  успеха
– правильный выбор профессии.   – 2 слайд
3. Представление команд -3-7 слайды
- Сегодня  на  нашей  игре  принимают  участие  4  команды  –  представьтесь
пожалуйста, выбор капитана
1 команда «Сладкие умельцы» (повара) – береты, черпаки, фартуки
Девиз: «Быстро, вкусно, качественно»
2 команда: «Мудрые наставники» (учителя) – указки, книги
Девиз: «Всё лучшее –детям!»
3 команда: «Благородные  ценители (библиотекари) – книги
Девиз: «Душ человеческих добрые лекари!»
4 команда: «Отважные хранители» (врачи) – халаты, модель шприца, градусники
Девиз: «Светя другим, сгораю сам»
4. Представление гостей разных профессий
- У нас сегодня  в  гостях  замечательные  люди  разных  профессий,  которые
входят в состав уважаемого жюри:
1.На свете много профессий разных,
И все они людям нужны,
От самых простых и до самых важных,
Все они в жизни важны.
Вот, например, профессия врача.
Как жили люди без нее на свете?
Врачи нужны повсюду и всегда,
Чтоб росли  здоровенькими  дети.  Встречаем  чуткого,  с  добрым  сердцем  и
золотыми руками врача - Беликову Н.Н.
2. Профессий много знаю я,
Но если список составлять,
С профессии «учитель»
Его нужно начинать.  Представляю  замечательного  педагога,  мастера  своего
дела - Маслову Л.В.
3. Библиотекарь — это слово
Магическое, как кристалл!
Всегда помочь тебе готовый,
Твоим он лучшим другом стал!
Он среди книг — магистр великий!
В литературе он — король!
Он поэтических реликвий
Хранит незыблемый покой! Встречайте интересного  человека,  хранительницу  и
повелительницу книг - Завьялову И.А.
4. Ходит в белом колпаке
С поварёшкою в руке.
Он готовит нам обед: кашу, щи и винегрет. А это наш незаменимый  повар,  чьи
ватрушки славятся во всём районе - Смирнова Н.М.
5. Если в доме пахнет газом.
Вызывай на помощь сразу!
Ведь спасателей отряд
Вам помочь конечно рад. Смелый, отважный, храбрый начальник  пожарной  части
-  Геннадьев Е.П.
- У каждого члена жюри есть оценочные  листы,   в  которых  будут  оценивать
ваши ответы – приложение № 1
5. Настрой на игру. Объяснение правил игры
- Игра состоит из 6 геймов. Давайте вспомним правила работы в команде.  –  8
слайд  – приложение № 2
Предлагаю игру - трениг «Подарок»
 -  Давайте  подумаем,  что  вы  могли  бы  подарить  своей  команде,  чтобы
взаимодействие в ней стало еще  эффективнее,  а  отношения  в  ней  –  более
сплоченными? Давайте скажем, что каждый из нас дарит  группе.  Я,  например,
дарю  каждой  команде  оптимизм  и  взаимное  доверие».  Далее   каждый   из
участников высказывается, что он хотел бы подарить группе.
- Мы начинаем!
Чтец №1:
Слушайте, смотрите, мотайте на ус –
Выбирайте работу по душе на любой на вкус!
Чтец №2:
Да, нельзя конечно сразу
Стать пилотом и врачом,
Водолазом, скалолазом,
Знаменитым скрипачом.
Чтец №3:
Стать полярником отважным,
К дальним звездам улетать.
Самым лучшим, самым нужным,
Самым важным сразу стать.
Чтец №4:
Да, нельзя….
Но можно сразу и учиться, и мечтать!
И вот это мы сегодня
Вам решили доказать
II. Основной этап. Практическая часть.
Кл.рук: Мир профессий многогранен, всех их нам  не  перечесть,  Но  помните,
что для любого в этом мире место есть. Быстро  годы  пролетят,  вы  взрослее
хотите скорее  стать. Незаметно  так  придёт  ваше   время  выбирать.  Важна
всякая работа— на полях и за станком, Помните: каждый  человек  славен  лишь
своим трудом! Повар, плотник и актриса, парикмахер,  продавец.  Космонавт  и
стоматолог, композитор и певец. А сегодня на игре вы  сможете  очень  многое
узнать, И поэтому хочу  всем удачи пожелать!
1. Работа  со  словарями  -  Давайте  сначала  заглянем  в  историю.  А  что
обозначает слово профессия? Поработаем с толковыми словарями. – 9 слайд
- Откуда оно произошло? – 10 слайд
2. Сообщения детей.
 Ученик: - У первобытных людей, когда еще не существовало разделения  труда,
не было и разных профессий. Каждый  человек  вынужден  был  всем  заниматься
сам. Впрочем, кое-какое разделение труда все-таки было - между  мужчинами  и
женщинами. Мужчины, как правило,  охотились  на  животных,  строили  жилище,
делали  оружие,  орудия,  лодки.  Женщины  -  собирали  съедобные  растения,
готовили пищу, делали одежду, растили детей.
    Потом по мере  развития  общества  стали  возникать  рыночные  отношения
между людьми и появилась специализация  людей  по  видам  труда.  Одни  люди
становились  охотниками,  другие  -  рыбаками,   третьи   -   земледельцами,
четвертые  -  строителями,  ткачами,    гончарами,   кузнецами,   знахарями,
жрецами.  Они  обменивались  друг  с   другом   продуктами   своего   труда.
Накопленные в каждой группе людей знания и навыки передавались из  поколения
в поколение. Появилось разделение труда, возникли профессии.

  3. Игровые геймы. 1 гейм. «Разминка» - 11 слайд
      Каждой команде задаю по одному вопросу, выбрать надо правильный ответ
 -12 слайд
- Догадайтесь, ребята, кто такой
  1)  занимается  логикой;  2)  специалист  по  управлению  транспортировкой
продукции;
3) организует конференции и научные саммиты.
Логист – специалист  по  организации  транспортировки  продукции.  Профессия
приобретает все больший спрос, для  ее  получения  необходимы  экономическое
образование и курсы специализации.
2. Веб – мастер -
1) Работает  на  компьютере;  2)  разрабатывает  программы;  3)  работает  с
сетями, разрабатывает проекты сайтов
Веб – мастер - работает с сетями, разрабатывает проекты сайтов. В  настоящее
время наблюдается пик востребованности профессии. Спрос со временем  упадет,
но веб-мастер может легко переквалифицироваться в  менеджера  информационных
сетей, специалиста по информационным  технологиям.  Для  этого  важно  иметь
образование в области экономики или управления.
3. PR- агент -
1) Связан с политикой; 2) специалист по рекламе и связям с общественностью;
3) выполняет посреднические услуги между организациями и людьми.
 PR- агент - специалист по рекламе и связям  с  общественностью.  Необходимо
гуманитарное образование, например «политолог»  или  «журналист».  В  России
эта профессия часто называется «пресс – секретарь» и  пользуется  неизменным
спросом как на предприятиях,  так  и  в  различных  общественно-политических
объединениях.
4. Интересный факт: У крестьянина в Югославии  жил  кот,  который  постоянно
циркулировал между селом и пастбищем овец.  Заметив  эту  привычку,  хозяева
стали использовать кота в качестве … кого? (Почтальона).
2 гейм. «Умники и умницы» «История профессии».  – 13 слайд
- Послушайте внимательно вопрос, время на обдумывание в  команде  1  минута.
За правильный ответ – 3 бала – 14 - 17слайды
1.В Древней Греции – это был раб, приставленный  к  ученику,  сопровождающий
его в школу, прислуживающий ему на занятиях и вне их.  Это  греческое  слово
можно перевести как «детоводитель»
(Педагог)
2.Первое упоминание данной профессии относится к 3 веку до н.э. к  концу  16
века она  появилась  в  России  и  называлась  «рында».  Специалисты  данной
профессии облачались в  ферязь  белого  цвета   из  бархата  с  горностаевой
опушкой, шаровары и  сафьяновые сапожки. В руках стражи –топорик. На  данный
момент она востребована. (Телохранитель)
3.Первый русский учёный, поэт, художник, писатель,  историк,  основоположник
физики. Разработал проект Московского педагогического университета,  позднее
названного в его честь. (Ломоносов)
4. Выдающийся политик, военный деятель  и  дипломат.  Он  прекрасно  овладел
многими науками и ремеслами,  мог  изобретать  корабли,  делать  медицинские
операции, ковать металл, шить одежду и обувь.  Свободно  говорил  на  многих
языках и был прекрасным военным. (Пётр I)
3 гейм  «Заморочки из бочки » - 18 слайд
На слайде – ребусы. За каждый отгаданный ребус командам жетоны – 19 -22
слайды
4 гейм. «Чёрный ящик» - 23 слайд
Ведущий: Из чёрного ящика по три игрока из каждой команды, достают карточки
с названием профессии (швея, парикмахер, милиционер), пантомимой должны
показать эту профессию. А команда угадывает эту профессию. За правильный
ответ команда получает жетоны.
5 гейм. «Ты мне – я тебе» - 24 слайд   - за 1 минуту –песочные часы
Ведущий: Одна команда показывает букву, а другая называет дело (профессию)
человека на эту букву не менее 5,команда получает  жетон.
А – аптекарь, архитектор, адвокат, автомеханик, актёр, артист
К – кочегар, конструктор, контролёр,каменщик, кондитер, космонавт
П – повар, продавец,профессор, проводник, пожарный
С – столяр, садовник, стюардесса, следователь, следопыт.

Минутка отдыха. Тестирование – 25 слайд
- Может быть, немного разобраться вам в себе самом поможет шуточный тест с
геометрическими фигурами. Используя три геометрические фигуры- треугольник,
круг и квадрат, нарисуйте человечка. Должны быть использованы все три вида
фигур. Время выполнения – 1 минута.
- Теперь подсчитаем количество треугольников. - А теперь  ключ к тесту.
Первый тип: 6-8 треугольников - тип руководителя, хорошие преподаватели.
Ярко выражено стремление к лидерству, хорошо разбираются в людях.
Второй тип: 5 треугольников. Очень ответственные люди, хорошие
организаторские способности. До мелочей продумывает свою деятельность.
Третий тип: 4 треугольника. Разнообразие интересов и талантов. Склонность к
индивидуальной работе.
Четвёртый тип: 3 треугольника. Тип учёного. Рационален, объективен, легко
переключается с одного вида деятельности на другой.
Пятый тип: 2 треугольника. Интерес к искусству и человеку. Тонко чувствует
всё новое и необычное.
 Шестой тип: 1 треугольник. Изобретатель, конструктор, художник. Обладает
богатым воображением.
- Конечно, этот тест не отражает всё многообразие ваших талантов. Но, может
быть, он поможет вам задуматься о себе, о своих возможностях и начать
развивать эти способности. В конечном итоге это поможет вам в выборе
жизненного пути.
6 гейм «Гонка за лидером» (интерактивные песочные часы 1 минута) -26 слайд
Ведущий: Я задаю по 10 вопросов каждой команде, начиная с проигрывающей.
Команды стремятся дать как можно больше правильных ответов. За каждый
правильный ответ команда получает 1 балл. –
Теоретическая часть.
Знакомство с типами профессий. – 27 -32 слайды

Вед: - А сейчас познакомимся с психологическими типами профессий

Тип профессии указывает на то,  с  чем  человеку  приходится  иметь  дело  в
процессе своей профессиональной деятельности, то есть на предмет труда.
По предмету труда можно выделить пять типов профессий:
- к профессиям  типа  “человек-человек”  относятся  профессии,  связанные  с
медицинским  обслуживанием  (врач,  медсестра,   санитарка),   обучением   и
воспитанием (воспитатель, няня,  учитель,  преподаватель,  тренер),  бытовым
обслуживанием (продавец,  проводник,  официант),  правовой  защитой  (юрист,
следователь,  участковый  инспектор).  Профессии  этого   типа   предъявляют
высокие  требования  к  таким   качествам   как   умение   устанавливать   и
поддерживать деловые контакты, понимать состояние людей,  оказывать  влияние
на других, проявлять выдержку, спокойствие и доброжелательность, речь.
-тип “человек-техника” включает в себя  профессии,  связанные  с  созданием,
монтажом, сборкой и наладкой  технических  устройств  (каменщик,  монтажник,
сварщик, инженер-конструктор), эксплуатацией технических средств  (водитель,
кочегар, крановщик,  токарь,  швея),  ремонтом  техники  (слесарь-ремонтник,
механик, электромонтёр по ремонту оборудования). Этот тип профессий  требует
от  работника  высокого   уровня   развития   наглядно-образного   мышления,
пространственных    представлений,     технической     осведомленности     и
сообразительности, хороших двигательных навыков, ловкости.
-тип “человек-знаковая система” объединяет профессии, связанные  с  текстами
(корректор, машинистка, переводчик, библиотекарь), с  цифрами,  формулами  и
таблицами  (программист,  экономист,  бухгалтер,   кассир),   с   чертежами,
картами, схемами  (штурман,  чертёжник),  со  звуковыми  сигналами  (радист,
телефонист).  Профессии  этого  типа  требуют  от  человека  способности   к
отвлечённому  мышлению,  оперированию  числами,  длительному  и  устойчивому
сосредоточению внимания, усидчивости.
- к типу “человек-художественный образ” можно отнести  профессии,  связанные
с созданием,  проектированием,  моделированием  художественных  произведений
(художник,   журналист,   модельер,   композитор),    с    воспроизведением,
изготовлением  различных  изделий  по  эскизу,   образцу   (ювелир,   актёр,
закройщик,  реставратор,  столяр-краснодеревщик,   цветовод-декоратор).   От
человека в профессиях этого типа  требуется  развитый  художественный  вкус,
высокая эстетическая чувствительность, богатое и яркое воображение.
- к типу “человек-природа” можно отнести профессии,  связанные  с  изучением
живой и неживой  природы  (микробиолог,  агрохимик,  геолог),  с  уходом  за
растениями и животными (лесовод, овощевод,  зоотехник),  с  профилактикой  и
лечением заболеваний растений и животных (ветеринар)

2. Типичные ошибки при выборе профессии. – 33 слайд
Вед: - Предлагаю  игру «Необитаемый остров».
-  Представьте  себе,  что  вы  очутились  на   необитаемом   острове.   Вам
предлагается  поработать  несколько  минут  в  группах  и  составить  список
профессий, жизненно необходимых для выживания и  дальнейшей  жизни  на  этом
острове.
А теперь давайте выявим ошибки, которые встречаются при выборе профессии:
• «Давят» родители.
• Идут за модой.
• Ничего не знают о профессии, которую выбрали.
• Выбирают «за компанию».
• Не хотят узнавать о негативных сторонах профессии.
• Не имеют способностей и наклонностей к этой профессии.
• Подражают героям кино и телесериалов.
3. Формула выбора профессии. – 34 слайд
Вед: - Самый надёжный способ выбора профессии состоит в  следующей  «Формуле
выбора профессии». Сделать  правильный  выбор  –  значит,  найти  профессию,
которая:
* Интересна и привлекательна “ХОЧУ”
Это занятия и действия, которые ты выполняешь с интересом,  с  желанием,  по
собственной инициативе. Если выбранное дело нравится, то ты  охотнее  будешь
работать,  повышать  свою  квалификацию,  пользоваться  авторитетом,  больше
зарабатывать.
* Доступна и посильна “МОГУ”
Это возможности  человека,  его  способности,  состояние  здоровья,  уровень
знаний и умений.  В  каких-то  делах  ты  менее  успешен,  быстрее  устаёшь,
начинаешь  нервничать,  злиться,  теряться,  а  в  других  –  за  тобой   не
угонишься,  занимаешься  с  удовольствием  и  не  устаёшь.  Незнание   своих
способностей, здоровья и физических особенностей и неумение соотнести  их  с
требованиями профессии могут привести к необоснованному выбору.
 *Имеется спрос на рынке труда “НАДО”
Это знание о перспективных отраслях и о том, какие специальности  пользуются
спросом на рынке труда, какова  вероятность  трудоустройства  по  выбираемой
профессии.   Безработный   –   невыигрышное   начало    трудовой    карьеры.
Востребованность  работников  зависит   от   их   специализации   и   уровня
образования
Минутка отдыха – инсценировки - приложение 4 – 35 -37 слайды
4. Итоги анкетирования, мини –сочинений. – приложение № 5 -38 -40 слайды
- Мне было очень  приятно  и  интересно  читать  ваши  работы,  обрабатывать
анкеты. И я подготовила  калейдоскоп      профессий,  которые  выбрали  наши
ребята. (Обсуждение с детьми выбранные профессии)
 Проанализировав, можно сделать следующий вывод: что  вы  уже  задумываетесь
над тем, кем хотите стать. И это хорошо. Очень важно наметить цель и идти  к
ней.
Ведь  «если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для  него  ни
один ветер не будет попутным» - сказал один мудрец.
5. 7 гейм «Рекламный ролик «Защита мини –проектов о профессиях – 41 слайд
- А сейчас переходим к защите ваших творческих мини –проектов.
Первая группа  «Самые сладкие профессии» - о профессии повар
Вторая группа – «Профессии, которые нужны всегда» - о профессии учитель
Третья группа «Самые общительные профессии» - о профессии библиотекарь
Четвертая группа - «Самые отважные профессии» - о профессии пожарный
III. Заключительный этап – 42 -43 слайды
1.Подведение итогов
Учитель: - Наш кораблик плывет по океану жизни, к нашей мечте. А какие
качества вы возьмете с собой на борт? Какими качествами должен обладать
человек, чтобы воплотить свою мечту в жизнь? Чтобы о нем сказали, что он
мастер своего дела?
2.Рефлексия.
 - Я приготовила для вас флажки, под которыми поплывут ваши корабли. Вы
подумайте, и напишите то качество, или качества личности, которые считаете
самыми главными, для достижения мечты. А теперь я попрошу каждую группу
представить свой флаг и прикрепить его на наш корабль.

3.Самооценка.
А сейчас я хочу подарить каждому из вас по кораблику. Пусть он напоминает
вам о вашей мечте.
А теперь, ребята, я попрошу вас оценить наше занятие. У каждого на парте
лежат Листки обратной связи, я попрошу вас заполнить их, мне очень важно
знать ваше мнение – приложение № 6
Жюри подводит общий итог соревнований  и  награждает команды – приложение №
7
Вручение сладких призов гостям и слова благодарности.
4.Выводы
Ребята, вы все молодцы! Придет время, и вы выберете себе профессию по душе,
а пока ваша главная работа – это учеба. И  пусть ваши школьные кораблики
тоже идут под этими флагами.
| |Тысячи тропок готовит судьба,                                    |
| |Сотни загадок в запасе хранит.                                   |
| |Какой она будет – тропинка твоя                                  |
| |Это тебе доказать предстоит.                                     |
| |Будешь ли ты водить корабли,                                     |
| |Или секреты веков узнавать,                                      |
| |Построишь ли мост от Луны до Земли                               |
| |Может, ты станешь железо ковать.                                 |
| |Вырастешь клоуном – самым смешным –                              |
| |И улыбками мир расцветет.                                        |
| |Клоуны тоже на свете нужны –                                     |
| |Они отправляют наши души в полет.                                |
| |Выбрать какую тропинку себе –                                    |
| |Не узнаешь, пока не откроется дверь.                             |
| |Человеком старайся пройти по тропе                               |
| |Поверь в свои силы, в победу поверь.                             |
| |Са                                                               |

Использованные Интернет –ресурсы:

1. http://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/roditelskoe-
sobranie-o-vybore-professii
2. http://festival.1september.ru/articles/619013/

Приложение № 1. Оценочные листы для команд
                               Оценочный лист
Название команды |Разминка |Умники и умницы |Заморочки из бочки |Чёрный
ящик |Ты –мне, я -тебе |Гонка за лидером |Рекламный ролик |Общий бал |
|«Сладкие умельцы» | | | | | | | | | |«Мудрые наставники» | | | | | | | | |
|«Благородные ценители» | | | | | | | | | |«Отважные хранители» | | | | | |
| | | |
Приложение № 2. Правила работы в команде

    • Играй честно.
    • Обидно, когда проигрываешь, но не злись.
    • Не злорадствуй, когда проигрывают другие.
    • Если выиграл - радуйся, но не зазнавайся.
    • Будь стойким, не унывай при неудачах.
    • Уважайте друг друга.
    • Работайте дружно и активно!

Приложение № 3. Вопросы командам
Вопросы 1 команде:
1.Номер телефона, по которому нужно вызывать пожарных? (01)
2.Как называют человека, ухаживающего за садовыми растениями? (садовник)
3.Номер телефона, по которому вызывают “ Скорую помощь”? (03)
4.Каша, хлеб, борщ аромат вкус. Назовите профессию (повар)
5.Какую профессию имеет человек, лечащий животных? (ветеринар)
6.Профессия В.В. Путина (Президент Российской Федерации)
7. Молодой специалист по выращиванию деревьев с золотыми плодами (Буратино)
8.Кто по профессии был Айболит? (врач, ветеринар, доктор)
9.Главный человек в школе? (директор)
10.Этот человек работает в автобусе, у него есть сумка, он продает билеты.
(кондуктор)

Вопросы 2 команде:
1.Самые смешные люди в цирке? (клоуны)
2.Как называется врач, лечащий зубы? (зубной врач, стоматолог)
3.Номер телефона, по которому можно вызвать наряд полиции. (02)
4.Кем был Ю.А.Гагарин? (космонавтом)
5.Кем по профессии был Дядя Степа из стихотворения С.В.Михалкова?
(милиционер)
6.Глава города. (мэр)
7.Веник, швабра, чистота, уют, вода, тряпка. Угадайте профессию (уборщица)
8. Профессия человека, который занимается разработкой различных макетов
городов и поселков? (архитектор)
9.Профессия, связанная с обучением собак? (кинолог)
10. Лучшая в мире няня-гувернантка, прилетевшая однажды на зонтике
неизвестно откуда (Мэри Попинс)

Вопросы 3-й команде:
   1. Сказочный ветеринарный врач (Айболит)
   2.  Специалист  по  одежде,  для  которого  работа  в   порядке   «вещей»
      (Гардеробщик)
   3. Швейная принадлежность, в которой хранится смертельная  опасность  для
      долгожителей (Игла)
   4. История о долгом пути хлебобулочного изделия к потребителю (Колобок)
   5. Место работы, где люди скрывают свое лицо (Пасека)
   6. Пиявочных дел мастер (Дуремар)
   7. Кто на все руки мастер? (Перчаточник)
   8. Человек, работающий в магазине? (продавец)
   9. Человек, имеющий прямое отношение к  драгоценным  камням  и  металлам?
      (ювелир)
  10. Кем по профессии был Виктор Драгунский? (детский писатель)

Вопросы 4  -й команде:
   1. Рабочее место короля (Трон)
2) Человек, занимающийся устранением недостатков речи? (логопед,
дефектолог)
3) Кем по профессии был Дядя Степа из стихотворения С.В.Михалкова?
(милиционер)
4) Постановщик художественных фильмов. сериалов? (режиссер)
5) Есть такая профессия - Родину охранять. Что за профессия? (военный)
6) Человек, разрабатывающий модные стили в одежде? (модельер)
7) Верстак, рубанок, молоток, станок, древесина, мебель, мастерская.
Угадайте профессию (столяр)
8) Бортпроводница на самолетах? (стюардесса)
9) Профессия «Сердце отдаю детям» (учитель)
10) «Мы едем, едем, едем в далекие края …» Представитель какой профессии
чаще всего поет эту песню?

Приложение № 4. Минутка отдыха. Мини –сценки

Заходит пятачек в магазин.
- Из чего cделаны вашы матрасы?
- Из пуха.
- Ох, Вини, Вини.

– Папа, – спрашивает Вовочка, – почему у тебя нет машины?
– Нет на машину денег. Вот ты не ленись, учись получше, станешь хорошим
специалистом и купишь себе машину.
– Папа, а почему ты ленился в школе?

Папа спрашивает сына:
- Сынок, а вы в садике тоже дерётесть?
- Да.
- И кто побеждает?
- Воспитательница.

Ну, сынок, покажи дневник. Что ты сегодня принес из школы?
- Да нечего показывать, там всего одна двойка.
- Всего одна?
- Не волнуйся, папа, я завтра еще принесу!

Пошел учитель на рыбалку в воскресенье. Сел на берегу, забросил удочку и
ждет. Час ждет, два ждет - не клюет ничего. Еще час прошел, всё равно нет
клёва.. Вдруг, начало клевать! Учитель вытаскивает удочку, а на крючке
очень маленький карасик болтается. Учитель снял его с крючка, бросил назад
в воду и строго сказал:
- А ну-ка марш домой! И без родителей, чтоб не возвращался!

Приложение № 5. Анкет для  учащихся
                            Анкета для учащихся:
1. Какой предмет тебе больше нравится в школе?
 2. Задумывался ли ты о выборе будущей профессии? Да, нет, затрудняюсь
 ответить. …
     3. Беседуют  ли с тобой родители о выборе будущей профессии? Да, нет
     4.Есть ли у тебя дело, которым ты занимаешься с интересом, желанием?
     7. Какие свои качества ты считаешь положительными?
     8. Какие свои качества ты считаешь отрицательными?
Итоги анкетирования
1
              2

3     4

5     6

Приложение № 6. Рефлексия
                            Листок обратной связи
   1. Занятие мне понравилось: 5 4 3 2 1
   2. Я извлек для себя много полезного: 5 4 3 2 1
   3. Мне особенно
      понравилось___________________________________________________
      Я бы хотел(а) еще узнать
________________________________________________________

Приложение № 7. Грамота командам

                        МКОУ Судайская средняя школа
                                   Грамота
                                награждается
                                   команда
                             «Сладкие умельцы»,
                          занявшая ___ место в игре
                             «Счастливый случай»

Директор школы: __________ /Е.А.Бурилова/
Классный руководитель: _____________ /Е.Н.Лебедева/

                                   2014 г.


title: Презентация "Казахстан-мой край родной" 5 класс

extracted_text:
ҚАЗАҚСТАН
«Цветы лишь на своей поляне – цветы», человек лишь на Родине – человек».
Қазақстан-көп ұлтты, егеменді мемлекет. Халқының саны-17 млн. Қазақ елінде тұратын адамдарың Отаны-Қазақстан мемлекеті. 1991 жылы 1 желтоқсанда Президент сайлауы болды. 1991 жылы 16 желтоқсанда Қазақстан тәуелсіз болып жарияланды. 1992 жылы Қазақстан Республикасының Елтаңбасын, мемлекеттік Туын және Әнұраның бекітті.
Қазақстанның бас қаласы және астанасы- Астана.Астана Сарыарқа даласында, Есілдің жағасында орналасқан. Қазір Астана өте әдемі қала. Оңтүстік Алматы қаласы-таңғажайып әдемі қала.
Қазақ жері - пайдалы кендерге өте бай. Қазақстан табиғаты өте әдемі, біз өз Отанымыздың табиғатын сүйеміз! Біз Қазақстан азаматы екенімізді мақтан етеміз! Дербес  тәуелсіз ел болу қандай бақыт! Бүгінгі Қазақстан білімді, дербес, жоғары мәдениетті, дамыған ел. Гүлдей бер, Қазақстан -менің Отаным!


title: Презентация "Испытание любовью героев романа "Отцы и дети"  И.С. Тургенева" 10 класс

extracted_text:
автор- Ворончихина Т.Н.
учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ «Образовательный центр» г.Зуевка
«Испытание любовью
героев
романа «Отцы и дети»
И.С. Тургенева

ЛЮБОВЬ

Развитие и изменение
Изменение - это перемена состояния объекта путем привнесения новых черт и новых качеств
РАЗВИТИЕ – процесс закономерного       изменения, перехода из одного состояния в другое с целью их совершенствования
Посмотрим, как будут ___________
герои романа под влиянием____________,
к каким _____________   в их характере это приведет
развиваться
чувств
изменениям

Евгений
Базаров
Анна
Одинцова
КАКИЕ ОНИ?

ЕВГЕНИЙБАЗАРОВ
АННА ОДИНЦОВА
интерес

любопытство

желание быть рядом
интерес

борьба с
самим собой
увлечение
любовь
любовь

?
?

КТО ИЗ ГЕРОЕВ ПРОХОДИТ
«ИСПЫТАНИЕ ЛЮБОВЬЮ?»

Любовь
делает Базарова глубоким,
 сильным человеком,
способным на истинные чувства
Одинцова
пугается чувств
Базарова и
выбирает покой и свободу

Развитие и изменение
Посмотрим, как будут ___________
герои романа под влиянием____________,
к каким _____________   в их характере это приведет
развиваться
чувств
изменениям

Человек, меняясь благодаря жизненным обстоятельствам,

становится______________________________,

учится___________________________________

приобретает______________________________

мудрее и старше
на ошибках
жизненный опыт

«Любовь, думал я,
сильнее смерти и страха смерти.
Только ею, только любовью
 держится и движется жизнь»

И.С.ТУРГЕНЕВ


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Конспект урока "Жизненный и творческий путь А. И. Куприна" 11 класс

extracted_text:
                                                   Данченко Елена Викторовна
                                         учитель русского языка и литературы
                                         ГБОУ ЦО № 1828 «Сабурово» г. Москвы

                         Конспект урока литературы.

Тема: Жизненный и творческий путь А. И. Куприна.
Цель: Познакомить с основными жизненными вехами писателя, способствовать
осознанию учащимися идейно-художественных особенностей его произведений;
раскрыть их  художественные достоинства;  организовать деятельность
учащихся по работе с текстами художественных произведений; развивать навыки
анализа эпических произведений, развивать умения и навыки полемического
диалога, воспитывать лучшие человеческие качества, эстетические вкусы,
культуру личности.

   I. Слово учителя (лекция).
        Примечание: слушая рассказ учителя о жизненном и творческом пути А.
        И. Куприна, учащиеся делают записи в рабочих листах (Приложение 1).

      Слайды 1 – 2.
      Александр Куприн как писатель, человек и собрание легенд о его бурной
жизни - особая любовь русского читателя, сродни первому юношескому чувству
на всю жизнь.
      Иван Бунин, ревниво относившийся к своему поколению и редко раздающий
похвалы, без сомнения, понимал неравноценность всего написанного Куприным,
тем не менее называл его писателем милостью Божией.
      И все же кажется, что по своему характеру Александр Куприн должен был
стать не писателем, а скорее одним из своих героев - цирковым силачом,
авиатором, предводителем балаклавских рыбаков, конокрадом, или, может быть,
усмирил бы свой неистовый нрав где-нибудь в монастыре (кстати, такую
попытку он делал) . Культ физической силы, склонность к азарту, риску,
буйству отличали молодого Куприна. Да и позже он любил помериться с жизнью
силами в сорок три года вдруг начал учиться стильному плаванию у мирового
рекордсмена Романенко, вместе с первым русским летчиком Сергеем Уточкиным
поднимался на воздушном шаре, опускался в водолазном костюме на морское
дно, со знаменитым борцом и авиатором Иваном Заикиным летал на самолете
«Фарман»... Однако искру Божью, как видно, не погасишь.
      Слайд 3.
      Родился Куприн в городке Наровчатове Пензенской губернии 26 августа (7
сентября) 1870 года. Отец его, мелкий чиновник, умер от холеры, когда
мальчику не исполнилось и двух лет. В семье, оставшейся без средств, кроме
Александра, было еще двое детей. Мать будущего писателя Любовь Алексеевна,
урожденная княжна Кулунчакова, происходила из татарских князей, и Куприн
любил вспоминать о своей татарской крови, даже, было время, носил
тюбетейку. В романе «Юнкера» он писал о своем автобиографичном герое
«...бешеная кровь татарских князей, неудержимых и неукротимых его предков с
материнской стороны, толкавшая его на резкие и необдуманные поступки,
выделяла его среди дюжинных юнкеров».

      Слайд 4.

      В 1874 году Любовь Алексеевна, женщина, по воспоминаниям, «с сильным,
непреклонным характером и высоким благородством», принимает решение
переехать в Москву. Там они поселяются в общей палате Вдовьего дома (описан
Куприным в рассказе «Святая ложь»). Через два года, из-за крайней бедности,
она отдает сына в Александровское малолетнее сиротское училище. Для
шестилетнего Саши начинается период существования на казарменном положении
- длиной в семнадцать лет.

Слайды 5 - 6.
      В 1880 году он поступает в Кадетский корпус. Здесь мальчик, тоскующий
о доме и воле, сближается с преподавателем Цукановым (в повести «На
переломе» - Труханов), литератором, который «замечательно художественно»
читал воспитанникам Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Тургенева. Начинает
пробовать свои силы в литературе и подросток Куприн - разумеется, как поэт;
кто же в этом возрасте хоть однажды не смял листок с первым стихотворением!
Увлекается модной тогда поэзией Надсона. В то же время кадет Куприн - уже
убежденный демократ «прогрессивные» идеи времени просачивались даже сквозь
стены закрытого военного училища. Он гневно обличает в рифмованной форме
«консервативного издателя» М.Н. Каткова и самого царя Александра III,
клеймит «гнусное, страшное дело» царского суда над Александром Ульяновым и
его подельниками, покушавшимися на монарха.
      Восемнадцати лет Александр Куприн поступает в Третье Александровское
юнкерское училище в Москве. По воспоминаниям его однокашника Л.А.
Лимонтова, это уже был не «невзрачный, маленький, неуклюжий кадетик», а
сильный юноша, более всего дорожащий честью мундира, ловкий гимнаст,
любитель потанцевать, влюбляющийся в каждую хорошенькую партнершу.
К юнкерскому периоду относится и его первое выступление в печати - 3
декабря 1889 года в журнале «Русский сатирический листок» появился рассказ
Куприна «Последний дебют». Эта история действительно едва не стала первым и
последним литературным дебютом юнкера. Позже он вспоминал, как, получив за
рассказ гонорар в размере десяти рублей (для него тогда огромная сумма), на
радостях купил матери «козловые ботинки», а на оставшийся рубль помчался в
манеж погарцевать на лошади (Куприн очень любил лошадей и считал это «зовом
предков») . Через несколько дней журнал с его рассказом попался на глаза
кому-то из преподавателей, и юнкера Куприна вызвали к начальству «Куприн,
ваш рассказ» - «Так точно!» - «В карцер!» Будущему офицеру не полагалось
заниматься такими «легкомысленными» вещами. Как любой дебютант, он,
конечно, жаждал комплиментов и в карцере прочитал свой рассказ отставному
солдату, старому училищному дядьке. Тот внимательно выслушал и сказал
«Здорово написано, ваше благородие! А только понять ничего нельзя». Рассказ
и действительно был слабый.
      После Александровского училища подпоручик Куприн был направлен в
Днепровский пехотный полк, который стоял в Проскурове Подольской губернии.
Четыре года жизни «в невероятной глуши, в одном из пограничных юго-западных
городков. Вечная грязь, стада свиней на улицах, хатенки, мазанные из глины
и навоза...» («К славе»), многочасовая муштра солдат, мрачные офицерские
кутежи да пошловатые романы с местными «львицами» заставили его задуматься
о будущем, как задумается о нем герой его знаменитой повести «Поединок»
подпоручик Ромашов, мечтавший о военной славе, но после дикости
провинциальной армейской жизни решивший выйти в отставку.

      Слайд 7.
      В конце 1893 года Куприн подал прошение об отставке и уехал в Киев. Он
решает всерьез заняться литературой, но эта «дама» не так-то легко дается в
руки. По его словам, он вдруг оказался в положении институтки, которую
завели ночью в дебри Олонецких лесов и бросили без одежды, пищи и компаса;
«...у меня не было никаких знаний, ни научных, ни житейских», - напишет он
в своей «Автобиографии». В ней же он приводит список профессий, которые
пытался освоить, сняв военный мундир был репортером киевских газет,
управляющим при строительстве дома, разводил табак, служил в технической
конторе, был псаломщиком, играл в театре города Сумы, изучал зубоврачебное
дело, пробовал постричься в монахи, работал в кузнице и столярной
мастерской, разгружал арбузы, преподавал в училище для слепых, работал на
Юзовском сталелитейном заводе (описан в повести «Молох»)...

      II. Лекция с элементами анализа произведений учащимися.

      Слайды 8 – 9.
      Примечание: после просмотра ролика (слайд 8) учащийся кратко
анализирует повесть «Олеся» (анализ предварительно был выполнен дома в
Приложении 3).

      За последующие пять лет он совершает довольно серьезный рывок как
писатель в 1896 году публикует в «Русском богатстве» повесть «Молох», где
впервые масштабно был показан бунтующий рабочий класс, выпускает первый
сборник рассказов «Миниатюры» (1897), куда вошли «Собачье счастье»,
«Столетник», «Брегет», «Allez» и другие, затем следуют повесть «Олеся»
(1898), рассказ «Ночная смена» (1899), повесть «На переломе» («Кадеты»;
1900).
      В 1901 году Куприн приезжает в Петербург довольно известным писателем.
Он уже был знаком с Иваном Буниным, который сразу по приезде ввел его в дом
Александры Аркадьевны Давыдовой, издательницы популярного литературного
журнала «Мир Божий». В этом доме Куприн нашел свою первую жену - яркую,
испанистую Марию Карловну Давыдову, приемную дочь издательницы.
Способная ученица своей матери, она тоже имела твердую руку в обращении с
пишущей братией. По крайней мере, за семь лет их брака - время самой
большой и бурной славы Куприна - ей удавалось довольно продолжительные
периоды удерживать его за письменным столом (вплоть до лишения завтраков,
после которых Александра Ивановича клонило в сон) . При ней были написаны
произведения, выдвинувшие Куприна в первый ряд русских писателей рассказы
«Болото» (1902), «Конокрады» (1903), «Белый пудель» (1904), повесть
«Поединок» (1905), рассказы «Штабс-капитан Рыбников», «Река жизни» (1906).

Слайд 10.
      После выхода «Поединка», написанного под большим идейным влиянием
«буревестника революции» Горького, Куприн становится всероссийской
знаменитостью. Нападки на армию, сгущение красок - забитые солдаты,
невежественные, пьяные офицеры - все это «потрафляло» вкусам революционно
настроенной интеллигенции, которая и поражение русского флота в русско-
японской войне считала своей победой. Эта повесть, без сомнения, написана
рукой большого мастера, но сегодня она воспринимается в несколько ином
историческом измерении.
Куприн проходит самое сильное испытание - славой.

Учащийся кратко анализирует повесть «Поединок» (анализ предварительно был
выполнен дома в Приложении 3).

Слайд 11.
      С 1907 по 1914 год Куприн создает такие значительные произведения, как
рассказы «Гамбринус» (1907), «Гранатовый браслет» (1910), цикл рассказов
«Листригоны» (1907-1911).

Учащийся кратко анализирует повесть «Гранатовый браслет» (анализ
предварительно был выполнен дома в Приложении 3), подробно произведение
будет изучаться на последующих уроках.

Слайды 12 - 13.
      После семнадцатого года Куприн, несмотря на несколько попыток, общего
языка с новой властью не нашел. В 1920 году Куприны оказались в Париже.
Самое значительное его произведение эмигрантского периода -
автобиографический роман «Юнкера» (1928-1933) .
Становился он все более тихим, сентиментальным - непривычным для знакомых.
Иногда, правда, все же давала себя знать горячая купринская кровь.
      Перед отъездом в Россию в 1937 году он уже мало кого узнавал, да и его
почти не узнавали. Бунин пишет в своих «Воспоминаниях» «...я как-то
встретил его на улице и внутренне ахнул и следа не осталось от прежнего
Куприна! Он шел мелкими, жалкими шажками, плелся такой худенький,
слабенький, что, казалось, первый порыв ветра сдует его с ног...»
Когда жена увезла Куприна в Советскую Россию, русская эмиграция его не
осуждала, понимая - он едет туда умирать.

      Слайд 14.
Александр Иванович Куприн умер 25 августа 1938 года в Ленинграде. В
последние эмигрантские годы он часто говорил, что умирать нужно в России,
дома, как зверь, который уходит умирать в свою берлогу. Хочется думать, что
он ушел из жизни успокоенный и примиренный.

III. Итог урока.
Домашнее задание даётся индивидуально, исходя из того, каковы тема и цель
следующего урока.


title: Презентация "По тропинкам сказочной Литературии" 5 класс

extracted_text:
Игра-путешествие
По тропинкам сказочной Литературии
Поталай Валентина Александровна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №2 г.Зверево
Литературная разминка
Бюро находок
Санки
Старое корыто
Красивая туфелька
Маленькая гармошка
Зеркало
Волшебная лампа
Метла
Яйцо
Чугунок с топором
Живая вода

Нарисуй портрет
Путаница
Коту Матроскину                                                     Зазеркалье
Гулливеру                                        Деревня Простоквашино
Василисе Премудрой                                  Цветочный город
Великому Гудвину                                  Тридевятое царство
Незнайке                      Город Ленинград, улица Бассейная
Рассеянному                                                            Яхта «Беда»
Капитану Врунгелю                Королевство кривых зеркал
Гурду                                                             Изумрудный город
Алисе                                                                            Лилипутия
Инсценировка сказки
Расколдуй портрет
Поздравляем победителей!


Презентация "Wonders of the World" 11 класс


title: Беседа "Чудо, имя которому – книга"

extracted_text:
Автор – составитель: Жмакина Маргарита Васильевна – социальный педагог КУ
"СРЦН Тарского района".
Беседа на тему: "Чудо,  имя которому – книга".

Задачи: расширять представления детей младшего школьного возраста о роли
        книги  в жизни человека;
               прививать навыки читательской культуры,;
               воспитывать бережное отношение к  книге , стимулировать
       самообразование школьников .

                                Ход занятия:

1. Вступительная часть.
    • Ваши любимые писатели?
    • Ваши любимые литературные герои?
    • О чем вы  читаете наиболее охотно?

2. Высказывания великих людей об искусстве чтения:
   «Читать — это еще ничего не значит; что читать и как понимать читаемое —
вот в чем главное дело».
                                                             К. Д. Ушинский.
   «Я усвоил себе привычку делать выписки из  книг , какие я читал,
мимоходом нанося на бумагу свои размышления».
                                                                   К. Маркс.
   «Надо уважать книгу, надо с почтением входить в этот храм мысли».
                                                                А. И. Герцен
   «... любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться
в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать
человека ...»
                                                              А. М. Горький.
   Затем следует рассказ о выставке книг и о памятке «Как стать хорошим
читателем».

3. Беседа «Букварь» и «Азбука» -  первые книги любого школьника.
      -     Послушайте маленький отрывок  из  древнерусской  книги  "Повести
временных лет": "Велика бо бываеть  полза  отъ  ученья  книжного...  Аще  бо
поищеши въ книгахъ мудрости прилъжно, то обрящеши велику  ползу  души  своей
..." - Поняли ли вы, о чем я прочитала? На современном языке  это  изречение
звучало бы так: Велика ведь  бывает  польза  от  учения  книжного  ...  Если
поищешь в книгах мудрости, то найдешь  великую  пользу  душе  своей.  О  чем
говорится в этом отрывке?
    Букварь - первая учебная книга, которая попадает в руки ребенка.  С  нее
начинается овладение грамотой. По ней дети учатся читать и  писать.  Сегодня
я расскажу вам о том, как создавались буквари, по которым  учатся  все  дети
нашей страны.
    В давние-давние времена дети тоже учились в школе, но читали они  не  по
букварю и писали они не в тетрадях. В старину буквы вырезали  на  деревянных
дощечках, а  писали  в  тетрадях,  сделанных  из  бересты.  Потом  на  земле
появились книги. Сначала книжные листы делали из кожи животных, а  позже  их
стали делать из бумаги. Уже в  древности  люди  понимали,  как  важно  уметь
читать книги, потому что, читая книги, узнаешь много важного и  интересного.
Сначала книги были рукописные. Их переписывали от руки.  Переписывание  книг
занимало много времени, из-за этого книги были  очень  дорогие,  и  их  было
мало. Со временем люди  изобрели  машины,  которые  могли  напечатать  любое
количество книг. И вот на земле появилась первая печатная  азбука  -  азбука
Ивана Федорова. Буквы этой азбуки были немного похожи на  наши.  Но  сможете
ли вы прочитать, что тут написано?
                                 [pic][pic]
    - Назовите первые буквы современного алфавита (А, Б, В,  Г,  Д  ...).  А
раньше эти буквы и писались и назывались совсем иначе. Например: а -  аз,  б
- буки, в - веди, г - глаголь, д - добро, е - есть, ж - жизнь, и - иже, л  -
люди, с - слово и т.д. Какое слово  произошло  от  названия  первых  русских
букв? (Азбука).
- Обучение чтению в те времена занимало 2-3 года. Сначала учитель  заставлял
детей запоминать названия букв, затем складывать из них слоги, потом  слова.
Например, буки+люди+аз = бла, глаголъ+он = го,  =  бла-го,  слово+люди+он  =
сло, = бла-го-сло, веди+иже = ви, = бла-го-сло-ви.
-  Я не случайно выбрала такое непонятное слово. Ведь в те времена  не  было
специальных  рассказов  для  детей.  И  дети   учились   читать   совершенно
непонятные им тексты молитв. Представляете, как трудно было тогда  научиться
читать?  Только  самые  усидчивые  и  настойчивые  дети  осваивали   чтение.
Большинство людей в древности  не  умело  читать  и  писать.  Поэтому  самые
лучшие,  самые  умные  люди  стали  думать  над  тем,  как  облегчить  детям
заучивание непонятных букв. Как  сделать  это  занятие  более  интересным  и
занимательным.  Азбуки  стали  оформлять  тщательно  выполненными  красивыми
рисунками. Название букв  упростили  и  придумали  азбуку,  в  которой  были
изображения предметов, названия которых начинались  на  ту  или  иную  букву
алфавита. Этот способ запоминания букв  используется  до  сих  пор.  Где  вы
встречались с такими картинками?
    Постепенно из букварей стали исчезать тексты непонятных детям  молитв  и
вместо них появились тексты различных наставлений и  поучений.  Например  на
страницах "Великолепной русской азбуки.  Подарка  для  добрых  детей"  можно
было прочитать такие тексты:
      Не много говори, и привыкай более слушать; будь кроток, тих,  скромен.
Не все, что придет на ум, рассказывай; но всегда думай, о  чем  ты  говорить
намерен. Чего действительно не знаешь, не  утверждай  и  не  оспаривай.  Что
взаймы  взял,  отдай;  что  обещал,  выполни,  что  получил  даром,  за   то
благодари.
Почитай своих  родителей,  учителей  и  старших  себя,  исполняй  приказания
первых и слушай  советы  последних.  Когда  говорят  старшие,  со  вниманием
слушай и не перебивай речь их.  Не  откладывай  до  завтра  то,  что  можешь
сделать сегодня.

- Понравились ли вам эти поучения? Нужны ли они  нам  в  современной  жизни?
Где и когда мы ими пользуемся?
    В те далекие от нас времена печатали разные буквари: одни для  детей  из
богатых семей -  цветные,  с  красивыми  нарядными  картинками,  другие  для
бедных крестьянских и рабочих детей. Для простого народа, делали  маленькие,
плохо отпечатанные, книжки  без  иллюстраций.  Но  жили  в  нашей  стране  и
хорошие добрые люди, которые заботились о детях.  Например,  Лев  Николаевич
Толстой в своей усадьбе Ясная Поляна, на свои деньги, организовал школу  для
бедных крестьянских детей. Специально для этой школы он создал  «Азбуку».  В
нее он включил маленькие рассказы на темы жизни  крестьян.  Многие  рассказы
из Азбуки Льва Николаевича Толстого до сих  пор  используются  для  обучения
детей чтению.
                            [pic][pic][pic][pic]
    Другой великий русский учитель  Константин  Дмитриевич  Ушинский  создал
для детей учебник '"Родное слово". Этот учебник  выдержал  147  изданий.  Он
состоял из двух книг: "Азбуки" и "Первой после  Азбуки  книги".  В  "Азбуке"
Ушинский помещает рисунки для изображения их по клеткам,  чтобы  подготовить
ребенка  к  письму  с  помощью  интересных  рисунков.  Затем  дает  прописи,
письменную и печатную азбуки. Сначала дети  должны  были  выделять  звуки  в
простейших словах (ау, уа, оса),  учились  писать  буквы,  обозначающие  их,
затем читать написанное. Письменная азбука К. Д. Ушинского  была  похожа  на
современные прописи для обучения письму. Сейчас, в наше  время,  в  прописях
тоже есть разные  интересные  задания  по  раскраске,  обводке  рисунков  по
точкам. Эти задания предназначены для укрепления пальцев рук для  письма.  А
впервые предложил  такие  задания  К.  Д.Ушинский.  После  письменной,  дети
учились читать по печатной азбуке. Большое  внимание  уделял  К.Д.  Ушинский
отбору текстов для чтения. Многие статьи и рассказы были написаны им  самим.
Некоторые из них до сих пор используются в учебниках для начальной школы.

    Буквари  постоянно  совершенствовались.  Ваши  прабабушки  и  прадедушки
учились по букварю Дмитрия и Елены Тихомировых. Этот букварь очень похож  на
современные буквари. Его издавали  более  160  раз.  И  сейчас  в  некоторых
школах учатся по букварю Тихомировых. (Рассматривание  современного  издания
буквари Тихомировых) Чем этот букварь отличается  от  современных  букварей?
(В нем на страницах даны образцы письменных букв  и  тексты  для  списывания
письменными буквами).
                               [pic][pic][pic]
    Когда пошли в школу ваши мамы и папы был создан новый красочный  букварь
(показ  Букваря).  Этот  букварь   оставался   практически   неизменным   на
протяжении 40 лет. По содержанию материал  букваря  делится  на  три  части:
подготовительный, букварный и после букварный  периоды.  В  подготовительный
период  дети  учились  различать  предложения,  слова  и  слоги.  Для  этого
использовались различные картины, серии  рисунков,  предметные  картинки.  В
букварный период основная задача была научиться  различать  звуки  и  буквы,
читать слова и небольшие тексты. В после букварный период -  ученики  читали
интересные занимательные рассказы и стихи.
                            [pic][pic][pic][pic]
    Раньше  в  нашей  стране  букварь  дарили  на  память  каждому  ребенку.
Расспросите  дома  своих  мам,  пап,  бабушек  и  дедушек,  у  кого  из  них
сохранился букварь, по которому они учились читать. Принесите  в  класс  эти
буквари для нашей книжной выставки.
    Перед  создателями  букварей  всегда  стояла  задача:  сделать  обучение
чтению, письму и счету более доступным и  занимательным.  Поэтому  появилась
Азбука - веселая учебная книга для обучения ребенка в дошкольный  период.  К
книге прилагались указания для родителей и  воспитателей;  "Как  обучать  по
Азбуке ребенка 5-6 лет". В этой книге были не только  страницы  для  чтения,
но и для занятий математикой, трудом и рисованием. (Рассматривание  Азбуки).
Это пособие выдержало много  изданий.  Кто-нибудь  из  вас  учился  по  этой
книжке?
                               [pic][pic][pic]
                                    [pic]
    - В настоящее  время  существует  много  вариантов  различных  книг,  по
которым дети учатся читать. Для вас, например, первой школьной книгой  стала
«Грамота». Другие дети учатся, например, по книгам  «Учусь  читать»,  «Учусь
писать». Вариантов много и каждая школа  выбирает  свою  книгу,  по  которой
начинают учиться дети. А сегодня  мы  c  вами  познакомились  с  несколькими
разными изданиями букварей, которые выходили в нашей стране.
- Что же такое букварь? Для чего он нужен?
   -  Наше  время  —  время  великих  достижений  науки,   техники,   время
замечательных открытий. Но из  всех  чудес,  созданных  человеком,  наиболее
сложным и великим А. М. Горький считал  книгу . В  книге  заключен  огромный
духовный мир человечества. Книга  —  самое  могучее  и  самое  универсальное
средство  общения  людей,  народов,  поколений.  Ее  называют   единственной
машиной времени, с помощью которой можно совершать путешествия в  невиданные
страны, в прошлое, в будущее и настоящее...  Книга  —  верный  и  неизменный
наш спутник.  Она  остается  главным  источником,  из  которого  мы  черпаем
знания. Недаром К. Г. Паустовский писал: «Читайте! И пусть в вашей жизни  не
будет ни одного дня, когда бы вы не прочли  хоть  одной  страницы  из  новой
 книги !»
   В июле 1976 г. в испанском городе Ла-Корунья был открыт  первый  в  мире
памятник  книге : двое взрослых читают, а  ребенок  высоко  поднял   книгу ,
как бы символизируя ее величайший взлет в будущем.
4. Знакомство с рекомендациями памятки (памятка раздается каждому ребенку).

                             Содержание памятки
   «Бери из книги как можно больше. Помни,  что  чтение  —  одна  из  самых
важных, нужных, серьезных и прекрасных работ.
   Нельзя  читать  книгу,  думая  о  другом.  Вредная  привычка  —   только
просматривать книги.
   Если в книге вам встретятся  слова,  фразы,  непонятные  по  содержанию,
обращайтесь за разъяснением к словарям, справочникам, энциклопедиям.
   Очень хорошо, если  вы  нарисуете  картинки-иллюстрации  к  тем  книгам,
которые читаете; выпишите  в  читательский  дневник  наиболее  понравившиеся
высказывания.
   Необходимо читать в  определенной  системе.  Очень  полезно  прочитывать
несколько  книг  одного  автора,   познакомиться   с   его   биографией,   с
особенностями эпохи, в которой он жил.
   Почаще читайте  вслух.  Это  развивает  технику  выразительного  чтения,
помогает глубже ощутить образность, поэтичность языка произведения.
   Показателем культуры чтения является стремление к  перечитыванию  книги,
заучивание наизусть крылатых фраз, отдельных отрывков».

5. Интеллектуальная викторина на знание сказок.

1. В каком государстве жили герои многих русских народных сказок?
(в тридевятом царстве, в тридесятом государстве)

2. Чем был колобок: пряником или пирогом?
(пряником)

3. Каково настоящее имя Царевны- лягушки?
(Василиса Премудрая)

4. Назовите имя сказочного царя-долгожителя.
(Кощей)
5.    Назовите грозное оружие Соловья Разбойника.
(свист)

6.    Поляки называют её Едзина, чехи – Езинка, словаки – Еже Баба, а как
называем её мы?
(Баба Яга)

7.    Назовите место рождения Колобка
(печь)

8.    Назовите единственную героиню сказки «Репка», имя которой нам
известно?
(Жучка)

9.    Назовите сказочный персонаж, лезущий вон из кожи?
(Царевна-лягушка)

10.    Как называется деталь женского платья, в которой помещаются озёра,
лебеди и другие элементы окружающей среды
(рукав платья Царевны-лягушки)

11.    Какой сказочный головной убор нельзя нарисовать?
(шапку-невидимку)

12.    Назовите «рабочее место» кота учёного?
(дуб)

13.    В какой сказке рассказывается о тяжких последствиях плохого
состояния средств противопожарной безопасности?
(«Кошкин дом»)

14.    В какой сказке рассказывается о некоторых трудностях, связанных с
доставкой свежей выпечки на дом?
(«Красная Шапочка»)

15.    Кому Винни-Пух подарил на день рождения пустой горшок?
(ослику Иа)

16.    В нем 38 попугаев, 6 мартышек и 1 слонёнок. Кто это?
(удав)

17.    Кем приходилась сказочной Золушке добрая волшебница?
(крёстной)

18.    Сколько букв «потерялось» в первоначальном названии яхты капитана
Врунгеля?
(2)

19.    Назовите русскую народную сказку, в которой было 3 покушения на
убийство и одно убийство?
(«Колобок»)

20.    Какие сказочные герои прожили «30 лет и 3 года»?
(старик со старухой)
21. Играющим необходимо вспомнить и  дать правильные названия сказок.
|«Сестрица Аленушка и братец Никитушка»       |«Сивка-будка»            |
|«Иван-царевич и зеленый волк»                |«Плавучий корабль»       |
|«Лисичка-сестричка и серая мышь»             |«Волк и 7 тигрят»        |
|«Перышко Финиста – ясна-филина»              |«Пашенька и медведь»     |
|«По собачьему веленью»                       |«Гуси-вороны»            |
|«Дарьюшкина избушка»                         |«Царевна-индюшка»        |

6. Подведение итогов.
      Отметить кто из детей активно работал. Раздать памятки.
      - С какой первой книгой вы познакомились?
      - Какую книгу первую прочитали сами?

                             Содержание памятки

   «Бери из книги как можно больше. Помни,  что  чтение  —  одна  из  самых
важных, нужных, серьезных и прекрасных работ.
   Нельзя  читать  книгу,  думая  о  другом.  Вредная  привычка  —   только
просматривать книги.
   Если в книге вам встретятся  слова,  фразы,  непонятные  по  содержанию,
обращайтесь за разъяснением к словарям, справочникам, энциклопедиям.
   Очень хорошо, если  вы  нарисуете  картинки-иллюстрации  к  тем  книгам,
которые читаете; выпишите  в  читательский  дневник  наиболее  понравившиеся
высказывания.
   Необходимо читать в  определенной  системе.  Очень  полезно  прочитывать
несколько  книг  одного  автора,   познакомиться   с   его   биографией,   с
особенностями эпохи, в которой он жил.
   Почаще читайте  вслух.  Это  развивает  технику  выразительного  чтения,
помогает глубже ощутить образность, поэтичность языка произведения.
   Показателем культуры чтения является стремление к  перечитыванию  книги,
заучивание наизусть крылатых фраз, отдельных отрывков».


Презентация "Правила безопасного поведения на дороге"


title: Классный час "Сделай свой выбор" 9-11 классы

extracted_text:
МКОУ «Вишневская средняя общеобразовательная школа»

 Классный час

на тему:

«Сделай свой выбор»

9 - 11 классы

Подготовила:
классный руководитель
Бабичева Н.И.

Вишнево-2010

Тема: СДЕЛАЙ СВОЙ ВЫБОР
Цель: учить старшеклассников делать правильный выбор в различных жизненных ситуациях.

Ход классного часа
I. Организационный момент.
Разбить учащихся на три группы. Это можно сделать двумя способами:
а)	среди участников выделить трех лидеров и вокруг них разместить ребят, которые между собой легко находят общий язык.
б)	заранее приготовить жетоны трех цветов и раздать их, когда
участники зайдут в класс. Участники рассаживаются по группам с
учетом цвета жетонов.
Когда учащиеся разобьются на группы и займут свои места, будет объявлена тема, и распределятся типы зависимости: 1-я группа- зависимость от табака; 2-я группа - алкогольная зависимость; 3-я группа - наркотическая зависимость.
 П. Выполнение заданий.
Задание 1. Каждая группа в зависимости от распределения находит свои «причины» злоупотребления табаком, алкоголем, наркотиками. Время работы групп - 5 минут.
Причины употребления наркотиков, алкоголя, табакокурения:
любопытство;
подражание;
потребность в самоутверждении;
желание следовать правилам компании;
желание испытать необычные ощущения;
для завоевания популярности;
безделье, скука;
для облегчения контактов;
- страх перед жизненными трудностями, конфликтами.
Классная доска делится на три части, и представители каждой группы записывают свое решение.
Задание 2. Разнести по трем колонкам таблицы проблемы, возникшие у человека со злоупотреблением табаком, алкоголем, наркотиками.

Время работы групп - 7-10 минут.
Каждой группе раздается лист с таблицей, которую участники заполняют по мере обсуждения. Затем представитель каждой группы защищает свое мнение по выбранному типу зависимости. Остальные участники могут дополнять или выразить свое несогласие. Заполненные и обсужденные таблицы вывешиваются на доске.

Проблемы, которые возникают при злоупотреблении алкоголем, наркотиками, табакокурением

Задание 3- ролевая игра. Каждая группа анализирует ситуацию по выбранному типу зависимости, определяет пути разрешения этой ситуации. Время работы группы - 5-7 минут.

III. Анализ ситуаций.
Ситуация 1.
В дверь позвонили, Инга открыла дверь - на пороге стояла Даша, ее давняя подруга. Девушки стали оживленно обсуждать новости:
Слушай, Инга, давай покурим.
Давай, - согласилась Инга, - сейчас только сигареты принесу.
Не надо, у меня есть, правда, с травкой. Ты ведь такие еще не пробовала?
Нет, - растерялась Инга.
Слушай, такой кайф и не опасно совсем! На, попробуй! - и Даша протянула Инге сигарету. Ситуация 2.
Совершенно неожиданно Лена, девочка из соседнего подъезда, которая очень нравилась Димке, пригласила его на свой день рождения. Праздник получился очень веселым. Все танцевали, играли, пускали фейерверки, наконец, все уселись за стол. В этот момент один из мальчиков достал из пакета большую красивую бутылку и сказал: «Ну что, думаю, ради праздника можно выпить!» Большинство ребят за столом радостно оживились.
Ситуация 3.
После школьных соревнований ребята пошли на дискотеку. Потанцевали, выпили немного пива. Один из ребят предложил попробовать таблетки ЛСД. Одни приняли это предложение, другие отказались. «Вы нам больше не друзья. Трусы вы. Попробуйте нас заложить», - услышали они вслед.
По истечении времени ситуации обсуждаются участниками, вносятся поправки и дополнения.

Учитель. Отказ может звучать по-разному и не всегда убедительно. Вот восемь способов сказать «нет».
1.	- Ты хочешь выпить?
             -	Нет, спасибо.
2.	Объясни причину отказа.
            -	Нет, спасибо. Я не пью вина потому что...
3.	Повтори несколько раз свой отказ.
            -Нет.
            -Нет.
            -Нет.
4.	Уходи.
            -	Нет, я ухожу.
5.	Смени тему разговора.
           -	Нет, пойдем лучше ко мне, посмотрим новый видеофильм.
6.	Избегай критических ситуаций.
            -	Нет, я туда не пойду.
      7.	Не поддавайся.
                 -	Я не трус, просто мне не нравится.
      8.	Сила в друзьях.
                -	Дружи с теми, кто тебя понимает и кто поможет тебе в трудный момент.
IV. Подведение итогов.
«Антиреклама».
Два заранее подготовленных старшеклассника читают стихи в стиле «Вредных советов» Г. Остера.
Прочитанные стихи помогут взглянуть на проблему зависимости от табака, алкоголя, наркотиков с другой стороны и увидеть, как смешон такой человек,

I. Если спецразведка папы донесла ему внезапно,
 Что ты пробовал курить,
И в родительском генштабе принимается решенье:
 Меры строгие к ребенку, не колеблясь, применить,
Ты решительно и твердо протестуй и возмущайся,
Ведь сейчас диктат не в моде - демократии почет.
Пусть родители считают, что курение опасно,

У тебя другое мненье может быть на этот счет.
 Разве это так опасно, что у тех, кто курит,
 Часто легкие похожи на закопченный мешок?
 Ну, подумаешь, что вместе с кровью к клеткам для дыханья
Поступает непрерывно неприятный, едкий дым.
 Пусть при этом очень сложно сердцу - органу-мотору
Свои важные задачи, не сбиваясь, выполнять.
 И совсем неважно то, что у курящих очень быстро
 Разрушаются порою зубы белые во рту,
 Человеку много ль надо?
 Пусть же выпадет десяток,
Остальных надолго хватит - что печалиться, грустить?
Ты запомнил?
А теперь все это четко, смело, не сбиваясь,
 Маме с папой растолкуй!

II
Если друг-приятель Толя
Предложил тебе немножко «очень вкусного» вина,
 Без сомненья соглашайся.
 Что тут думать, размышлять?
Ведь вино не просто вкусно
Это очень-очень нужный и полезный для здоровья
 Человека компонент.
 Пусть вначале - только выпьешь
В голове внезапно что-то сильно-сильно зашумит.
Пусть в глазах вдруг потемнеет
 И покажется случайно, что уходит постепенно
 Полквартиры из-под ног,
Пусть и стул, и стол, и кошка,
Кошка Мурка на комоде, в хороводе закружатся,
   Словно бабочки весной, -
Не пугайся, без сомненья, это все идет на пользу,
Лишь представь, что очень скоро ты совсем
Похожим станешь на любителей вина.
И тогда ты сможешь так же, как они,
Подобно свинкам,
В лужах грязных и глубоких днями целыми лежать.
Хочешь быть на них похожим?
Ну, тогда не сомневайся и, конечно, пей вино!

Закончить классный час можно пословицей:
«Человек - кузнец своего счастья».
Он может и должен САМ сделать свой выбор.


Презентация "Основы доврачебной помощи. Кровотечения"


title: Презентация "Charles Spenser Chaplin"

extracted_text:
Charles Spenser Chaplin
He was born on the 16th of April  in London, England.
His parents worked in Music Hall.
His parents separated soon after his birth.
After that
Charles lived with his mother.
Charlie first performed in Music Hall in 1894 at the age 5.
As a child, he was often seriously ill.
In 1900,
aged 11,
his brother helped get him the role of
a comic cat in the pantomime Cinderella at the London Hippodrome.
He became a clown in Fred
Karno's Fun Factory comedy company in 1907.
Charlie arrived in the USA with the Karno troupe on October 2, 1912.
He became world famous very quickly. His brother, Sydney, was his business manager.

He also formed his own independent production company in 1918, the Charles Chaplin Film Corporation, which made him a very wealthy man.

These are comedy shorts (such as A Dog's Life (1918)
and Pay Day (1922and his great silent feature length films: The Kid (1921),

His silent films with his own music and sound effects:
City Lights (1931) and Modern Times (1936),
Chaplin won Oscar twice the first Oscar on
May 16, 1929,
the second award came 44 years later in 1972.

On March 4, 1975 he was knighted as a Knight of the British Empire by Queen Elizabeth II.
Эрик Кэмпбелл,
Чарли Чаплин и
Эдна Перваэнс
 в фильме
 "За экраном.
Chaplin died on Christmas Day, 1977 in Vevey, Switzerland, aged 88.


Презентация "Художественное описание картины К.Ф. Юона «Мартовское солнце»" 8 класс


Презентация "Is it easy to become famous?"


Презентация "Облака, мои лебеди нежные..." 6 класс


title: Открытый урок "Модные веяния перестройки" 11 класс

extracted_text:
Открытый урок в 11 классе.
Тема: «Модные веяния перестройки»
Учитель: Бондаренко Марина Владимировна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ с.Талдан Амурской области
Цели:
Проследить развитие перемен в духовной жизни советского общества в годы перестройки;
Оценить значение перемен для будущего развития России;
Пропаганда современного делового стиля одежды среди молодежи.
Оборудование:
Мультимедиа оборудование,
Одежда, обувь, украшения периода перестройки,
Музыка из телепередачи «Модный приговор»,
Клип Олега Митяева «Жизнь замечательных людей»
Дидактический материал.
Предварительная подготовка:  подготовка учащимися проектов:
Мода периода перестройки,
Повседневная жизнь советского общества,
Музыка и кино.
Ход урока:
Учитель: Здравствуйте, уважаемые товарищи! Сегодня мы собрались с вами в этом зале, чтобы еще раз отследить то духовное наследие, которое оставило нам советское государство. Союз Советских Социалистических республик – государство, построенное на принципах социализма, веры в светлое будущее. Наше советское государство в разные годы переживало разные события: индустриализация, коллективизация, Великая Отечественная война. После войны мирная  жизнь  Советского Союза протекала по своим отличительным канонам.  (Клип «Жизнь замечательных людей»)
Задание: просматривая клип, записать фамилии правителей (Сталин, Хрущев, Брежнев, Путин),  упоминающихся в нем, отличительные черты советской жизни,

Вопросы:
о каких правителях не упоминается в клипе (Андропов, Горбачев, Ельцин).
Что происходит в период правления Горбачева (перестройка), Ельцина (становление современной России)
Как вы думаете, почему в клипе так ярко показаны другие периоды СССР, а названные периоды пропущены? (трудно дать оценку)
Духовная жизнь в период Перестройки, при становлении современной России на самом деле еще пока полностью не изучена историками. Как же в Перестройку жили советские люди? Во что одевались, чем интересовались. Ведь именно в этот период нашу страну начинают потрясать  политические и экономические преобразования.  Вот об этом нам и предстоит сегодня узнать. Тем более  что в вашем классе обнаружилась массовая увлеченность модой 80-х.
Учащихся 11   класса мы вызываем на суд общественности (это метод советского общества), чтобы вынести им «Модный приговор» (заставка на слайде). – выход участников в костюмах.
Итак, в эфире программа  «Модный приговор». Слушается дело учащихся 11   класса, которые не могут найти свой современный стиль, оставшись поклонниками моды 80-х годов 20 века. Вареные джинсы, кожаные куртки, яркая одежда, модный в 80-е рукав «летучая мышь»,  броский макияж – вот, что привлекает этих девушек. Несмотря на то, что в наши дни столько стильных, современных вещей, другие веяния в мире причесок и макияжа они, впитав в себя дух времен перестройки,  до сих пор поражают окружающих своим внешним видом. Обвиняются в непонимании.
У нас в студии работают защитники и обвинители виновных. Давайте выслушаем их мнения.
Защита: наверное, чтобы разобраться в ситуации и понять девушек, нам нужно окунуться в эпоху перестройку, рассмотреть наиболее яркие эпизоды этого периода, пережить, почувствовать эти моменты. Если эта эпоха не дает покоя людям до сих пор, значит было в ней что-то интересное, важное.
Обвинение: не знаю, что может быть привлекательного в моде 80-х.
Учащиеся:  проект «Мода»- презентация с рассказом:
80-е годы называют десятилетием безвкусицы. Модники выглядели ярко, часто нелепо, весело, нескучно и оптимистично.
Итак, было модно:
1. Гиперцветная одежда. Любое количество цветов в мыслимых и немыслимых сочетаниях.
2. Подплечники и закрытые костюмы. Широкие американские плечи были призваны символизировать новую возрастающую роль женщины.
3. Укороченные топы. Сейчас почти все забыли эту моду, одна Бритни не сдается и регулярно напоминает нам о ней.
4. Варёные джинсы. Модники СССР самостоятельно варили джинсы в тазиках и были в тренде назло КПСС!
5. Брюки-бананы. Счастливая возможность для тех, у кого слишком длинные ноги и необходимо их зрительно укоротить.
6. Первые игры со стереотипами полов. Откуда есть пошел Пежич и его друзья.
7. Мода на спорт и спортивную эстетику. Именно в 80е стало модно заниматься аэробикой и следить за весом. Лицом нового веяния стала, конечно же, Джейн Фонда.
8. Много массивной бижутерии. Говорят, Мадонна первая придумала надевать бижутерию килограммами. Вообще, не секрет, что она один из главных трендсеттеров 80х.
9. Пышные, очень пышные укладки. Литр лака для волос - и ты в тренде. Нет времени? "Поставь" хотя бы челку! Кстати, пышными полагалось быть не только волосам, но и бровям. Брови росли как им вздумается, дополняя " мощный" образ обладательницы.
Защита: но ведь Перестройка  – это период становления современности. В этот период людям в нашей стране было особенно тяжело: крах плановой экономики, переход к рынку, в политике тоже полная неразбериха: СССР  катится к распаду, начинается политика гласности. Столько нового: что-то интересное и привлекательное, что-то страшное, тяжелое. Как переживали граждане нашей страны все это? Может обвиняемые смогут нам рассказать.
Учащиеся: проект «Повседневная жизнь советского общества»: рассказ о дефиците, очередях, мебели и предметах быта, телепередачах и т.д.
Учащиеся: проект «Музыка, кино»: В.Цой, группы «Ласковый май», «Секрет», «Машина времени», «Мираж», «Комбинация», заставки фильмов «Санта Барбара», «Богатые тоже плачут», «Интердевочка», «Маленькая Вера».
Обвинение: теперь становится понятно, что переживая все потрясения, люди стремились к чему яркому и необычному. Конечно, перестройка оставила большой след в жизни советского народа: она нашла отражение в современной моде, образе жизни, на самом деле, музыка 80-х годов остается популярной и в наши дни. но ведь последствия этой эпохи не только положительные. Перестройка оставила нам и много негативного.
Учитель: Давайте проведем онлайн-голосование и выявим, на ваш взгляд, чего больше в последствиях перестройки «плюсов» или « минусов».   Обсуждение. Составление шкалы ответов на доске.
- Наших обвиняемых отправим к стилистам, чтобы они подобрали им образ, не противоречащий их модным пристрастиям, но и соответствующий современной моде (школьная форма).
Вывод  урока: несмотря на то, что преобладает в нашем голосовании, можно сказать, что период перестройки очень значим для наших людей. Пережив этот период, люди научились ценить то, что имеют. Да, к сожалению, с Запада к нам пришло много нового неприятного для нашей страны, но все-таки будем верить в то, что Россия преодолеет  в дальнейшем все невзгоды. Ну а 80-е годы 20 века еще не раз напомнят нам о себе своими песнями, фильмами, книгами и конечно же не стоит забывать, что все новое в моде – это хорошо забытое старое. Так, что мода 80-х еще не раз к нам вернется.


title: Презентация "Лекарственные травы" 9 класс

extracted_text:
Автор: Преподаватель-организатор ОБЖ
МКОУ «СОШ №1» г.Изобильный СК
Ляхова Л.П.

Лекарственные травы
Бузина
Бузина
Бузина - многолетнее растение из семейства жимолостных
Кустарник высотой до 10м
Бузина цветет
     в мае -июне
Плоды,
    созревают в
    августе или
    сентябре.
С помощью свежих ягод бузины лечат гепатит, язвенную болезнь, невралгии; сушеных - малярию.
Листья бузины оказывают  бактерицидное, жаропонижающее, мочегонное, вяжущее, успокаивающее, потогонное и общеукрепляющее действие.
Кора бузины полезна при заболеваниях почек и кожи, подагре, водянке, уретритах, отеках, ревматизме и артритах.
Отвар, приготовленный из всего растения отлично регулирует обмен веществ и повышает иммунитет.
Сбор, обработка, использование.
В качестве лекарственного сырья используются цветы бузины, ягоды, молодые ветви, листья, зерна и кора.
Цветки собирают в начале цветения, до осыпания венчиков (май-июнь)
Соцветия срезают ножом, после чего сушат в хорошо проветриваемом затененном месте.
Плоды собирают зрелыми в августе-сентябре
Корни бузины собирают в конце осени высушивают, растирают в порошок и хранят в таком виде до 5 лет.
Кору заготавливают с двухлетних веток ранней весной перед сокодвижением.
Хранить собранное сырье нужно в сухих помещениях с хорошей вентиляцией
Ягоды и цветы идут на приготовление настоев, напитков, коктейлей и лечебных растворов, из листьев, корней и коры готовят отвары, ванны и делают компрессы.
Из зерен получают масло.
Боярышник
Боярышник
Растение из семейства розоцветных.
Это небольшие деревья или кустарники.
Цветет боярышник в самом конце весны, недолго, но пышно.
Плоды
    поспевают
    в начале
    сентября.
Полезен при гипертонии, атеросклерозе  и нарушениях ритма сердца.
Улучшает кровоснабжение сердца и мозга.
Известна его способность улучшать состояние сосудистой стенки, увеличивая эластичность артериол и капилляров.
Оказывает седативное действие.
Сбор, обработка, использование.
В качестве лекарственного сырья используют цветки и плоды боярышника.
Цветки собирают в мае в начале цветения.
 Сбор необходимо проводить обязательно в сухую погоду.
Плоды собирают зрелыми, срывая весь щиток целиком, а затем удаляют плодоножки, незрелые плоды и листики.
Из цветов и плодов готовят настойки и отвары.
Валериана
Валериана
 Многолетнее травянистое растение семейства валериановых высотой до 2 м.
Цветет с июня до августа, плоды созревают в июле - сентябре.
Валериана оказывает седативное, транквилизирующее действие на центральную нервную систему.
Регулирует сердечную деятельность.
Обладает спазмолитическими и желчегонными свойствами.
Усиливает секрецию железистого аппарата желудочно-кишечного тракта.
 Препараты валерианы оказывают положительное влияние на деятельность сердечной мышцы.
Используют для очистки кожи и уменьшения потоотделения.
Сбор, обработка, использование.
В лекарственных целях используется в основном корневище с корнями.
Лучшее время сбора - осень, когда отцветшие стебли побуреют и засохнут, однако можно собирать их и ранней весной.
После промывки толстые корневища разрезают на 2-4 части, затем раскладывают слоем толщиной 15 см и оставляют на 1-2 дня для подвяливания на воздухе или в проветриваемом помещении.
После этого сырье переносят в тень или в хорошо проветриваемое помещение для досушивания.
Корневище, корни применяют в виде отваров, настоек.
Надземная часть. Сок (замороженный) в косметике - при раздражениях, покраснениях, предохраняет от непроизвольного сокращения лицевых и подкожных мышц, тонизирует и стимулирует питание и кровообращение эпидермального слоя, помогает при воспалении глаз, снимает красноту при солнечных ожогах, сильном обветривании.
Донник
Донник
Двухлетнее травянистое растение, семейства бобовые.
Цветение — июнь—сентябрь.
Используется при лечении следующих состояний:
повышенная нервная возбудимость;
мигрень;
бессонница;
неврастения;
отит;
фурункулез;
бронхит;
водянка;
гнойные раны.

Сбор, обработка, использование.
В качестве лекарственного сырья используется трава донника
Заготавливают во время его цветения.
В процессе сбора растения срезаются ножами его верхушки, а также побеги, длина которых не превышает 30 см
Собранный донник сразу следует высушить.

Применение донника:
Отвар
Настой
Настойка
Мазь
Экстракт
Компрессы и ванночки
Мед донника укрепляет иммунитет, снимает воспаление, устраняет болевой синдром, одышку и головокружение, улучшает сердечный ритм, нормализуя давление.

Зверобой
Зверобой
Многолетнее травянистое растение из семейства Зверобойных высотой до 1 м.
Цветение -  с июня по сентябрь.

Лечит :
простуду и кашель,
заболевания желудочно-кишечного тракта,
 мочекаменную болезнь,
 цистит,
заболевания сердца и сосудов,
воспаления ротовой полости,
 стрессы, депрессию, болезни нервов,
 синяки и ушибы, кожные язвы и ожоги.
обладает кровоостанавливающим свойством.
Сбор, обработка, использование.
В качестве лекарственного сырья используют цветки и листья и стебли.
 Заготавливают в период цветения.
Собранное сырье высушивают в хорошо проветриваемом месте.
Из травы зверобоя готовят настои, настойки, чай, масло, мазь и применяют с лечебной целью.
При угрях, фурункулах зверобой применяют в виде примочек и компрессов.
Календула
Календула
Травянистое растение семейства Астровых.
Период цветения продолжается с июня до осени.
Применяют, как антисептическое, противовоспалительное, ранозаживляющее средство.
Обладает вяжущим, спазмолитическим, желчегонным и успокаивающим воздействием.
Улучшают работу сердца, снижают артериальное давление.
Применяют  как седативное средство, как антикоагулянтный, иммуномодулирующий препарат.
Используют как мочегонное, потогонное, отхаркивающее, болеутоляющее и общеукрепляющее средство.
Календула средство, повышающее мужскую потенцию.
Сбор, обработка, использование.
Для лекарственных целей заготавливают только что распустившиеся соцветия растения.
Корзинки нужно срезать у основания цветоноса и просушить.
Применяют настои , отвары, масла, настойки.
Мать-и-мачеха
Мать-и-мачеха
Многолетнее травянистое лекарственное растение из семейства астровых.
Цветет в середине весны.
Сначала появляются желтые набитые мелкие цветки на коротких стебельках и только после цветения формируется розетка из листьев.
Она эффективно:
снимает воспаления;
 борется с бактериями;
обеззараживает;
выводит мокроту;
снимает спазмы.
Сбор, обработка, использование.
Заготавливают цветки весной, а зеленую часть – в середине и в конце лета.
Из мать-и-мачехи готовят отвары, настои.
Используют в виде компрессов.
Применяют ванночки, спринцевания или клизмы
Мята
Мята
Многолетнее травянистое растение из семейства яснотковых или губоцветных.
Цветет в июне-сентябре.
Болеутоляющее свойство.
Седативное.
Коронорасширяющее действие.
Перистальтика кишечника и локальное капиллярное кровоснабжение – значительно улучшается и активизируется.
Антисептика
Противорвотное и вяжущее действие.
Сбор, обработка, использование.
Используются наземные части растения и соцветия.
 Заготавливают листья мяты в июле-августе в начале или во время цветения, когда большая половина цветков находится в фазе бутонизации.
В это время эфирное масло накапливается в наибольшем количестве. Сушат на воздухе, хранят 2 года.
Применение мяты:
Отвар
Настой
Настойка
Мазь
Экстракт
Компрессы и ванночки, примочки
Масло
Чай
Сок

Одуванчик
Одуванчик
Многолетнее травянистое растение семейства сложноцветных.
Цветет одуванчик обычно в начале мая, но иногда его можно встретить цветущим и осенью. Созревание плодов происходит в летние месяцы.
Настои и препараты из корней применяют для лечения печени, заболеваний желчного пузыря, геморроя, катара желудка, запоров, как средство, улучшающее пищеварение и обмен веществ, как стимулятор молочных желез у кормящих матерей, а также при экземе, фурункулезе, угрях, кожных сыпях.
Сбор, обработка, использование.
С лечебной целью используют корни и траву растения.
Выкапывают корни одуванчика ранней осенью, подальше от автомобильных дорог. Корни промывают, просушивают, обрезают верхушку, боковые отростки.
Затем сушат.
Траву собирают в период цветения.
Используют:
Сок
Отвары
Настой
Порошки
Мазь
Подорожник
Подорожник
Многолетнее из семейства подорожниковых.
Цветет с мая до августа; плоды созревают в августе-октябре.
Препараты подорожника обладают
противовоспалительным,
 противомикробным,
 ранозаживляющим,
отхаркивающим,
кровоостанавливающим
снижающим кровяное давление действием.
Сбор, обработка, использование.
В качестве лекарственного средства используют и семена.
 Сырье подорожника заготавливают в фазе цветения—в июне—августе, до начала пожелтения или частичного покраснения листьев.
Рекомендуется проводить сбор листьев после дождя, когда они обсохнут и сделаются чистыми.
Сушат листья подорожника под навесами на чердаках с хорошей вентиляцией
Применение
Настой из листьев подорожника
Сок свежих листьев подорожника
Водный настой и свежий сок из листьев растения способствует быстрому очищению и заживлению ран. Применяют эти препараты в виде примочек и промываний.
Хорошо промытые свежие листья используют в виде компресса.
Пустырник
Пустырник
Многолетнее растение семейства яснотковых.
Цветение продолжается на протяжении всего лета.
Обладает седативными свойствами.
Используется для лечения сердечнососудистых заболеваний.
Применяют как бактерицидное и противовоспалительное средство
Используется в кулинарии. Из него, например, готовят щи.
 Пустырник является медоносом.
Сбор, обработка, использование.
Растение пустырник приобретает свои полезные свойства, когда цветет.
Используются его верхние части, жесткие нижние части не применяют.
Лекарственным сырьем являются трава пустырника, собираемая в начале цветения. Недопустимо, чтобы в сырье попадали стебли толще 5 мм.
 Сырье сушат под навесом или в сушилке.
Используется в качестве настоя, настойки, экстракта.
Из него готовят успокоительный чай
Сок и настой пустырника  используют наружно в виде компрессов, ванночек и примочек при длительно незаживающих ранах и ожогах.
Ромашка
Ромашка
Однолетнее растение семейства астровых.
Цветёт с мая до осени, соответственно и плоды созревают в разное время, начиная с июня.
Используется как мощное антисептическое средство.
Оказывает прекрасное заживляющее и анестезирующее воздействие.
Помогает при нервных расстройствах.
Отличное косметическое средство.
Сбор, обработка, использование.
Лекарственным сырьем являются соцветия.
Заготавливают соцветия в начале цветения, когда белые язычковые цветки в корзинках расположены горизонтально (распростерты) .
Сбор производят в сухую погоду.
Сушат на открытом воздухе, разложив слоем до 5 см, осторожно перемешивая, во избежание осыпания цветков.
Применяют в виде:
 отваров,
 экстрактов
полосканий
 примочек
 ванн
чая
 настоя
эфирного масла
Цикорий
Цикорий
Свойства которыми обладает цикорий
Успокаивающее;
Вяжущее;
Понижающее уровень сахара в крови;
Желчегонное;
Мочегонное;
Жаропонижающее;
Противовоспалительное;
Тонизирующее;
Глистогонное.
Сложноцветное многолетнее растение.
Цветет цикорий летом, а плоды созревают с конца лета до середины осени.
Сбор, обработка, использование.
Заготавливают обычно корни, цветочки и листья этого растения.
Корни следует выкапывать поздней осенью, но до первых морозов.
 Цветки и листья собирают в период цветения.
Сушат их в сухом, прохладном месте, в тени.
Из цикория готовят:
настои,
 отвары,
сок,
 чаи,
кофе,
сборы,
примочки
компрессы.
Чистотел
Чистотел
Травянистое многолетнее растение семейства маковых.
Цветёт растение с мая по август.
Используют при различных кожных заболеваниях.
Обладает моче- и желчегонным, противоопухолевым, болеутоляющим, противовоспалительным действием.
Сбор, обработка, использование.
Лекарственным сырьем чистотела служит надземная часть растения.
Собирают чистотел в мае-июне в фазе цветения в сухую погоду, срезая или обламывая ветки на высоте 10—15 см от земли.
Поскольку растение ядовито, срывая его, следует соблюдать меры предосторожности.
Сушить собранную траву можно под навесом, если есть хорошая вентиляция.

Из чистотела готовят:
настои,
отвары,
сок,
масло,
сборы,
примочки,
ванны,
порошки,
компрессы.

Источники:
http://vmiretrav.ru/travi/
http://природа.рф/grasses/
http://zhenskoe-mnenie.ru/
http://www.ayzdorov.ru/
http://rus-herbs.ru
http://ru.wikipedia.org
http://images.yandex.ru/
http://www.lenagold.ru
http://prishistop.ru


Презентация "Жизнь дана на добрые дела" 7-8 классы