title: Презентация "Literary Britain" 9 класс

extracted_text:
Reading is a vital form of communication with all of mankind, and wisdom of many ages
Olzhas Suleymenov

Literary Britain
2010
Грязнова Валентина Сергеевна, учитель английского языка муниципального бюджетного  общеобразовательного учреждения "Лицей №1" п.Тюльган Тюльганского района Оренбургской области

Выполнили учащиеся 9б класса:
Иванова Аня,
Мусина Разиля.
Гоц Наташа
This map invites you to explore literary Britain
Грязнова Валентина Сергеевна, учитель английского языка муниципального бюджетного  общеобразовательного учреждения "Лицей №1" п.Тюльган Тюльганского района Оренбургской области
An exciting literary tour аround Britain
Грязнова Валентина Сергеевна, учитель английского языка муниципального бюджетного  общеобразовательного учреждения "Лицей №1" п.Тюльган Тюльганского района Оренбургской области
William Shakespeare
Shakespeare is Britain’s greatest playwright. He was born in Stratford-on-Avon. Shakespeare wrote at least 37 plays, although few were published in his lifetime.
(1564-1616)
The Birthplace in Henley Street
This unassuming house  has been called the ‘most honored monument of the world’s greatest genius'. It holds a priceless collection of Shakespeare relics
http://www.youtube.com/watch?v=kOHM7DhqTpE&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=nSqHcwN6vPo&feature=related

Грязнова Валентина Сергеевна, учитель английского языка муниципального общеобразовательного учреждения "Лицей №1" п.Тюльган Тюльганского района Оренбургской области
 Memorial Shakespeare’s Centres
The 1412-seater Royal Shakespeare Theatre is one of  the world’s leading centres for performances, training and lifelong learning
 Shakespeare‘s Centre
The Royal Shakespeare Theatre
The Collegiate Church of the HolyTrinity,
where he was buried.
Грязнова Валентина Сергеевна, учитель английского языка муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Лицей №1" п.Тюльган Тюльганского района Оренбургской области
The Globe Theatre
Top view of Shakespeare's Globe Theatre

Грязнова Валентина Сергеевна, учитель английского языка муниципального  бюджетного общеобразовательного учреждения "Лицей №1" п.Тюльган Тюльганского района Оренбургской области
Shakespeare's Globe Theatre
Shakespeare’s plays are still done in globe theaters around the world
Грязнова Валентина Сергеевна, учитель английского языка муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Лицей №1" п.Тюльган Тюльганского района Оренбургской области
Shakespeare  is a play-writer
Tragedies:
1595 Romeo and Juliet
1601 Hamlet
1604 Othello
1606 King Lear/Macbeth
1607 Anthony and Cleopatra/ Timon of Athens
1608 Coriolanus
Comedies
1590 The Comedy of Errors
1596 A Midsummer Night’s Dream
1601 Twelfth Night
1611 The Winter’s Tale
1613 The Two Noble Kinsmen
Histories
1590-1592 King Henry VI( V,IV)
King Richard, King John

Грязнова Валентина Сергеевна, учитель английского языка муниципального  бюджетного общеобразовательного учреждения "Лицей №1" п.Тюльган Тюльганского района Оренбургской области
England is the birthplace of many famous writers
Charles Dickens was the most popular novelist in the 19th century in the English literature. His novels often tell the stories of young children who work hard to escape a life of poverty.
Charles Dickens
The short, tragic and unhappy lives of Charlotte Bronte
and her literary siblings,
Emily and Anne produced some of the best-loved and popular classics ever written.
The Bronte
Грязнова Валентина Сергеевна, учитель английского языка муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Лицей №1" п.Тюльган Тюльганского района Оренбургской области
Famous British Writers
Agatha Christie
Agatha Christie is possibly the world’s most famous detective story writer. She wrote 79 novels and several plays. Many of her novels and short stories have been filmed.
John Ronald Tolkien
The author of the famous book “The Lord of Rings” was born in 1892 in south Africa and grew up in a village near Birmingham.
Грязнова Валентина Сергеевна, учитель английского языка муниципального бюджетного  общеобразовательного учреждения "Лицей №1" п.Тюльган Тюльганского района Оренбургской области
Lewis Carroll
Notable work(s)	Alice's Adventures in Wonderland, Through the Looking-Glass, "The Hunting of the Snark", "Jabberwocky"
Famous British Writers
Persy Bysshe Shelley
(1792-1822) an English poet. His most famous works were written after 1818 when he settled in Italy and include Adonais, Prometheus Unbound, and the short poem To a Skylark
Robert Louis Stevenson
(1850-1894) a Scottish writer whose books Treasure Island  and Kidnapped are among the best-known adventure stories in English
Грязнова Валентина Сергеевна, учитель английского языка муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Лицей №1" п.Тюльган Тюльганского района Оренбургской области
Famous British Writers
Jane Austen
Jane Austen spent her short life in Hampshire, near the south coast of England. Her novels describe the everyday life of people in the middle upper-class circle, she knew best.
Arthur Conan Doyle
Conan Doyle was one of the first to start the fashion of the detective stories. Conan Doyle created his famous character, Sherlock Holmes, in 1885.
Грязнова Валентина Сергеевна, учитель английского языка муниципального  бюджетного общеобразовательного учреждения "Лицей №1" п.Тюльган Тюльганского района Оренбургской области
Famous British Writers
Robert Burns
Robert Burns, a well-known and popular Scottish poet, was born in 1759. At the age of 15 he began to write poems. He wrote about people and about everyday things.
Scots the world over celebrate his birthday every year on the 25th of January. The celebration is called Burns’ Night. It’s held not only in Scotland, but also amongst British people living in other countries. The celebration usually takes the form of a supper called Burns’ Supper, at which traditional Scottish dishes are eaten. Often a Scottish piper plays traditional Scottish songs and wears the national costume which for men is a kilt. Burns’ poems are recited and after the meal is finished there may be some Scottish dancing
Грязнова Валентина Сергеевна, учитель английского языка муниципального  бюджетного общеобразовательного учреждения "Лицей №1" п.Тюльган Тюльганского района Оренбургской области
Burns Cottage in Alloway, Scotland
Thank you for your attention!
Грязнова Валентина Сергеевна, учитель английского языка муниципального  бюджетного общеобразовательного учреждения "Лицей №1" п.Тюльган Тюльганского района Оренбургской области
Использованные сайты
http://smayli.ru/data/smiles/nacional-75.gif
http://smayli.ru/data/smiles/knigi-57.gif
http://www.worlds.ru//photo/united_kingdom_120120061500_shakespeare04.jpg
http://www.shakespeare.org.uk/splashpage/images/shakespeare_found.jpg
http://www.shakespeare.org.uk/gallery2/d/1485-2/shakespearestratford1994.jpg
http://www.shakespeare.org.uk/gallery2/d/1485-2/shakespearestratford1994.jpg
http://www.shakespeares-globe.org/img/Theatre%20embedded.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a0/Globe_theatre_london.jpg/220px-Globe_theatre_london.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a0/Globe_theatre_london.jpg/220px-Globe_theatre_london.jpg
http://www.stratford.ru/globe_now3.jpg
http://www.worlds.ru//photo/united_kingdom_120120061500_austen.gif
http://www.worlds.ru//photo/united_kingdom_120120061500_austen00.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a9/Painting_of_Brontë_sisters.png/250px-Painting_of_Brontë_sisters.png
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/fb/LewisCarrollSelfPhoto.jpg/240px-LewisCarrollSelfPhoto.jpg
http://www.youtube.com/watch?v=kOHM7DhqTpE&feature=related

Грязнова Валентина Сергеевна, учитель английского языка муниципального бюджетного  общеобразовательного учреждения "Лицей №1" п.Тюльган Тюльганского района Оренбургской области

http://www.youtube.com/watch?v=nSqHcwN6vPo&feature=related
http://gifanimation.ru/images/ludi_new/pic3301.gif
http://gifanimation.ru/images/komputer_new/17-4.gif
http://www.shakespeares-globe.org/img/Theatre%20embedded.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a5/Robert_burns.jpg/230px-Robert_burns.jpg
http://bookworm-woa.blogspot.com/2009/06/unconquered-by-w-somerset-maugham.html

Грязнова Валентина Сергеевна, учитель английского языка муниципального  бюджетного общеобразовательного учреждения "Лицей №1" п.Тюльган Тюльганского района Оренбургской области


title: Конспект урока "Celebrations and traditions in Britain" 8 класс

extracted_text:
    Урок    английского    языка   в  8 классе.
Соловьёва  Л.В - учитель   иностранного   языка   МКОУ  Лесная  СОШ   c.Лесное  Лесного   района   Тверской   области.
Тема   урока:    Celebrations   and   traditions   in   Britain.  (1 слайд)
Цели   урока:  Обобщение   и   систематизация  лексического   материала   по  теме.
Задачи  урока:
Расширить     по сравнению   с  базовым   уровнем   знания   учащихся      о  традициях  и   обычаях,   существующих  в   англоязычных   странах; 2)  активизировать     учебные   умения  и  навыки    школьников.
   Оснащение   урока:
 Презентация   к   уроку.
Тексты   к     заданиям.
Аудиозапись  (используется   для   фонетической  зарядки  и   аудирования)
Игра  “Merry   Christmas” (  мультимедиа)
Thе   plan   of  the   lesson   ( 2слайд)
  Phonetics
 The  Word   Web.
British   celebrations.
Different   activities   at    British   celebrations.
The   New   Year  Resolutions.
Marks.  Homework.

                                   Ход   урока
Начало   урока.  Приветствие.
Good   morning, children?  I am   glad   to   see you.  Sit   down   please.
       2.Беседа   с   дежурным:   Who   is   on   duty   today?   Who   is   absent   today?    What   is   the    date   today?  What   is     the   day   of   the   week   today?
What   is   the   weather   like?   Is   it   frosty (sunny,   snowy,  slippery )  today?
 Do   you   like   such   weather?  Do   you   like   more   winter   or   summer?
Why   don’t   you    like   winter? Thank   you!  Sit   down.
Let’s   begin   our   lesson!
3.Объявляется   тема   урока   и  план   урока.
4.  We   begin   our   lesson   with   phonetics. (слайд 3)
Включается   аудиозапись,  учащиеся   повторяют   за   диктором   слова   и   выражения   по   теме.
Celebrations,                                            bad   luck
 Christmas,                                                good   luck
 to   celebrate,                                        to  observe
 a gift,                                                        traditionally
 a  New   Year   party,                                a    custom
 the  First  Foot,                                          a    priest
a  common,                                                 a    tradition
  to  be   connected   with,                         ancient
 to   be   associated   with                         old-fashioned
5.   Word     Power   (4слайд).
What   things    come   to    your   mind   when   you   think   of   traditions    and    celebrations?
 Add   these   words   to   the    Word   Web.  Before   doing    this   make   sure   you   know    all  the    words.

6.  The   British    have   got    many    celebrations   they   enjoy     (слайд  5).
What   British   celebrations   do   you   know?
Учащиеся   называют    праздники   в   Британии.
   New   Year                                      Easter
   Christmas                                        Halloween
  St   Valentine’s   Day                     Guy   Fawkes   Night.                                How   do   the   British   celebrate   the   New   Year? ( слайд 6)
Ученик   рассказывает   о  праздновании   Нового   года.
In   Britain   the   New  Year     is   not    as   widely    celebrated    as    Christmas.
Some   people    ignore   it   completely    and   go  to   bed     at   usual    time.
Others,  however,   do    celebrate   it    in  one   way   or    another.   The   most   common   type   of    celebration   is   a   New    Year   party.
7. What   do  you   know   about   Christmas?
Ученик   рассказывает   о   Рождестве.  (слайд  7).

A  Christian   holy   day      held    on    December   25th    (or   in  some  churches  on   January  7th )   in    honour  of   the   birth  of    Christ.    Mainly      used  in   writing  for   example  on    shop   signs  and   Christmas   cards.

   How  do   the   British   celebrate   St   Valentine’s  Day?
Ученик    рассказывает   о   Дне   Святого   Валентина.( слайд  8 )
On   the   14t  of   February    there  is    St.    Valentine’s   Day.
  People send    Valentine’s    cards    to    someone    they   love.
    Usually  they    don’t   sign    them  ----you   must   guess   who   sent   cards   to  you.
Easter ( слайд  9).
Ученик  рассказывает  о   религиозном   празднике     Пасхе.
In   April    or   at  the   end   of   March    English   people   celebrate   Easter
Day.   On   Easter    Sunday   children   get   chocolate    eggs   and   rabbits.`
Christian   remember    the   death    of   Christ   and    his   return   to   life.
At   Easter   people   usually    exchange   dyed   eggs.  People    dye    eggs   and   present   their   relatives   and    friends   with   them.
People   go  the   church   and   stay   for   a   service.
  How  do   people   celebrate   Hallowe’en  in  Britain?
Ученик   рассказывает   о  праздновании   Хэллоунина.( слайд 10)
31st    October   is   Hallowe’en.    This    festival     celebrates     the   return   of   the   souls      of   the   dead   who   come   back    to   visit   places   where    they       lived.  In   the   evening     there    are  lots    of     Hallowe’en    parties.
People   dress   up   as   witches,    ghosts,     devils,   cats   or    bats.                  Houses   are    decorated     with    pumpkins   with   candles    inside   them.
Some   children   follow   the    American   custom    called   Trick   or   Treat.

What    do    you   know   about     celebration   Guy   Fawkes   Night?
Ученик   рассказывает    о  празднике  “Ночь   Гая  Фокса”(  слайд  11)
November   5th  when    in   Britain    people    light   fireworks    and   burn   a   guy     on   a   bonfire.             This   is   in  memory     of  the   time    when   Guy    Fawkes     tried   to  destroy  Parliament   in   London   in  1605.    The   historical   meaning    of  the   occasion   is   no   longer   important.
 At    different    celebrations   people    are   involved   in   different   activities.
Ex.   4  p.  85.(  слайд  12)
What   do   usually   do   people   in   Britain   at   different   celebrations?                                         People   set  off   firecrackers.
.  People   cook    dinner   for    the   whole   family.
. People    make   fancy    costumes   and   put   them   on.
 .   People   take   part   in  parades.
     People  go   to   the   church   and   stay    for  the   service.  Etc.
In   many   countries    there   are   interesting     customs    for   births,    marriages,   the   seasons   or   good   luck.
Making    New  Year’s     resolutions  is   a  tradition   connected   the    New   Year.
 At   the   New   Year  people    often    decide   what   they   are   going     to   do   and   what   they   are   not   going   to   do.                                                             Аудирование
  Учащиеся   прослушивают   аудиозапись   и   отвечают   на   вопрос :
    Who     has    made   these  resolutions?(  слайд   13)
Florence                                     not   to   watch   TV   so   often
Bill                                               listen   to   his    favourite    pop   music   more   often
Joe                                              go   jogging   every   morning
Jane                                             not    going   to   make   any   resolutions
Rod                                               save   more   pocket   money
                                                     stop   eating    so    many   sweets
                                                       it’s   a  secret.
Match   the   holidays      and      their    descriptions.  ( слайд  14)
Приложение.
Игра  «  Merry    Christmas”(мультимедиа)
Приложение.     Игра   основывается   на   том,  что   ученики     должны   перевести
текст,   чтобы   узнать,   на   какой   предмет   щёлкнуть   мышкой ,  чтобы   игра   продолжалась.

Marks.     Homework. (  слайд  15)
 I   thank   you     for   your   work.     The   lesson   is   over.
Good   bye,   children.

Приложение.      Текст    для    аудирования.
Jane:     Bill,   what   are   your   good   resolutions?
Bill:     I’m   not   going to   watch TV   so    often,   and   I’m  going  to   save  more  of  my   pocket   money   for    my   favourite   records.    And  I’m   going  to   listen  to   pop  music   more   often.
Jane:   But  you   do  that   every   day!  That’s    not   a   resolutions!  What   about   you  ,Rod?
Rod:  I will go   jogging   every   morning.   It’  a   good   training   for   basketball.   But   I   don’t   know   how   long   I’ll   keep   it.
Jane:      And   you, Joe?
Joe:     I  haven’t    made   any     resolutions,   and  I’m     not  going   to,    because   I  know  I’ll   never   keep  them.
Jane:  You   have   made   some,   haven’t   you,  Florence?
Florence:   Mine  is   to  stop   eating   too   many  sweets.   And   what    about   you,  Jane?   Have   you   made   any?
Jane:    Yes, I  have, but   it’s    a   secret!

Литература:
 Учебник  по  английскому   языку      для   8  класса  общеобразовательных    учреждений.    В.П.Кузовлев.
Рабочая  тетрадь   к  учебнику     английского     языка                                В.П.Кузовлева   8 класс.
Учебник    английского  языка   для    9 класса    общеобразовательных      учреждений.     А.П.Старков.
«Иностранные  языки  в  школе» -  журнал.


title: Презентация "Словообразование. Суффиксы существительных" 9 класс

extracted_text:
Автор: Гаврилова Елена Валерьевна, учитель английского языка, МАОУ СОШ№ 9 г.Боровичи, Новгородской области

Word formation.
Noun-forming suffixes.
Professions
Librarian
Vegetarian
                 Player
                 Inventor
                               Physician
                               Musician
                                            Pianist

Jewellery
Crockery

Physics
Geometry
astronomy
   Collective nouns

Science

Abstract nouns
Flexibility
Activity
            Happiness
                     Fellowship
                                   Health
                                           Discovery
                                                     Revolution
Action or process
Blocade
Cascade
             Marriage
             Courage
                          Meeting
                          Proceeding
                                         Movement
                                         Appointment
                                                            Protection
                                                             Exclusion

Complete the chart
Check your answers
Give the nouns which describe people who do things or who come from places.
 Don’t beg. You’re not _______________
Manuel assists me. He’s my ___________
She always tell lies. She’s such a _______
Anna is studying history. She’s a fine ___
She drives well. She’s a good _________
I can’t play the piano. I’m not a ________
actor.
assistant.
liar.
historian
driver
pianist.
Form nouns from the italicised words with the help of the suffixes.
1. We couldn’t agree. We couldn’t reach an ______________________
2. She described her trip. Her ______
    was very full and interesting.
 3.  His health has improved since
       he’s been in the clinic.The_____
       Is very noticeable.

agreement
description

improvement
Use the words given in capitals to form a noun that fits in each gap.
    Many people who think they have a professional future in films go to Hollywood only to find __B11____instead of success. They often have to give up the more enjoyable aspects of their chosen career to play parts in ___B12__because these provide financial ___B13__ -but they are not satisfying. For many actors, even basic __B14_can be difficult. Some do not earn enough to pay their rent or electricity bills, and the time and money they invest in the __B15__of a portfolio for interviews is often wasted. Of course there is a possible __B16__why only 1%of __B17__are really successful. There are just too many people who believe that their next __B18__ will be the one that makes them a star!

DISAPPOINT
ADVERTISE
SECURE
SURVIVE

PREPARE
EXPLAIN
ACT
PERFORM
Check your answers.
    Many people who think they have a professional future in films go to Hollywood only to find disappointment  instead of success. They often have to give up the more enjoyable aspects of their chosen career to play parts in advertisements because these provide financial security-but they are not satisfying. For many actors, even basic survival can be difficult. Some do not earn enough to pay their rent or electricity bills, and the time and money they invest in the preparation of a portfolio for interviews is often wasted. Of course there is a possible explanation why only 1%of  actors are really successful. There are just too many people who believe that their next performance will be the one that makes them a star!

DISAPPOINT
ADVERTISE

SECURE
SURVIVE

PREPARE
EXPLAIN
ACT
PERFORM
Good luck!
Список  литературы:
1. К.Н.Качалова Практическая грамматика английского языка. Москва, Юнвеслист, 1996
Ю.С.Веселова Тематический тренажёр по английскому языку. Словообразование. Москва, «Интеллект-Центр»,2011
Ю.С.Веселова Сборник тренировочных и проверочных заданий. Английский язык 9 класс. Москва, «Интеллект-Центр»,2011

http://allforchildren.ru/pictures/school.php


title: Контрольная работа "Технология обработки металлов" 6 класс

extracted_text:
Контрольная работа по разделу технологии                                                         «Технология обработки металлов» - 6 класс

Свойство материала сопротивляться внедрению в него, более твёрдого материала, называется:
А- прочность
Б- твёрдость
В- упругость
Г- пластичность

Упругость металла – это свойство:
А- физическое
Б- механическое
В- технологическое

Сплав железа с углеродом, где содержание углерода меньше 2%, называется
А- сталь
Б- чугун
В- дюралюминий
Г- титан

Какой из цветных металлов относится к сплавам?
А- алюминий
Б- медь
В- свинец
Г- бронза

Какой из профилей сортового проката имеет форму поперечного сечения «П»?
А- квадрат
Б- уголок
В- швеллер
Г- двутавр

Что не указывается на сборочном чертеже?
А- размеры деталей
Б- названия деталей
В- габаритные размеры
Г- масштаб

    7)Для измерения и контроля деталей с большей точностью       применяют:
А- линейку
Б- транспортир
В- рулетку
Г- штангенциркуль

Определите размер штангенциркуля на рисунке:
А- 12мм.
Б- 1,2мм.
В- 9мм.
Г- 32мм.

Выберете инструмент применяемый для рубки металла:
А- ножницы по металлу
Б- ножовка по металлу
В- зубило
Г- клещи

Как закрепляется заготовка при рубке металла по отношению линии разметки к уровню губок слесарных тисов?
А- по уровню губок
Б- ниже уровня губок на 1-2мм.
В- выше уровня губок на 1-2мм.

Как правильно называется инструмент для резания металла?
А- ручная ножовка
Б- слесарная ножовка
В- ручная слесарная ножовка
Г-  ножовка по металлу

С помощью чего крепиться ножовочное полотно в слесарный инструмент для резания металла?
А- гайки
Б- неподвижной головки
В- штифтов
Г- подвижной головки

Какие напильники применяются для обработки мягких металлов и неметаллических материалов
А- с одинарной насечкой
Б- с двойной насечкой
В- с рашпильной насечкой
Г- надфили

Выберете напильники, применяемые для грубой (черновой) обработки металлов:
А- личные
Б- драчёвые
В- бархатные
Г- черновые

Напильники, имеющие прямоугольную форму поперечного сечения, называются:
А- прямоугольные
Б- плоские
В- полосовые
Г- квадратные

Небольшие напильники длиной 80…160мм, называются:
А- надфили
Б- пилочки
В- рашпили
Г- полотна

Какой из инструментов не относится к режущим:
А- кернер
Б- шлифовальная шкурка
В- напильник
Г- зубило

Практическая работа

Выберете и изготовьте по предложенным чертежам один вариант брелока для ключей.

Последовательность изготовления:
1) Начертите и вырежьте шаблон по своим размерам
2) Обведите шаблон на металлическую заготовку
3) Просверлите и обработайте с помощью слесарных инструментов ваше изделие
4) Произведите окончательную отделку изделия шлифовальной шкуркой

Критерии оценивания:
Качество разметки
2 Точность изготовления
3 Качество отделки

Ключ ответов:
1-Б     11-В
2-Б     12-В
3-А    13-А
4-Г     14-Б
5-В     15-Б
6-А    16-А
7-Г     17-А
8-А
9-В
10-Б


Презентация "Бережное отношение к животным" 3 класс


title: Конспект урока "Словообразование. Суффиксы существительных" 9 класс

extracted_text:
                            План-конспект занятия
                     (автор: Гаврилова Елена Валерьевна,
                    учитель английского языка, МАОУСОШ №9
                       г. Боровичи, Новгородской обл.)

Тема: «Словообразование. Суффиксы существительных»
Цель урока: формирование лексических компетенций образования слов   при
помощи суффиксов.

Оборудование: раздаточные таблицы «Классификация существительных», словари,
презентация “Noun-forming suffixes” .

Ход занятия.

Организационный момент.

Good morning, dear friends! I am glad to see you today. Are you fine? Are
you ready to begin our lesson? Let’s start!

Речевая разминка (приём “brain  storming”)

Today we will speak about nouns.

What classes of nouns do you know?

Look at the table on your sheets of papers and name (concrete, collective,
…) nouns.

Учащиеся называют слова без перевода.

Работа с лексикой. Словообразование.

Суффиксы, образующие существительные со значением профессии.

Look at the words which name professions.  (слайд№1)

What suffixes can we use to form them?

Суффиксы, образующие собирательные существительные и существительные со
значением науки.

Read, translate the words and name noun-forming suffixes. (слайд №2)

Суффиксы, образующие абстрактные существительные.

Read, translate the words and name noun-forming suffixes. (слайд№3)

Суффиксы, образующие существительные со значением действия или процесса.

Read, translate the words and name noun-forming suffixes. (слайд№4)

4.Тренировка употребления суффиксов.

1. Let’s complete the chart. (слайд  №5). I give you some minutes to do
this task.

Учащиеся пишут в тетрадях номер слова и суффикс, с помощью которого
образуют новое слово.

Let’s check your answers. (слайд№6). Read the words and translate.

2. Look at the sentences. (слайд№7)

Fill up the gaps with the words with suffixes to complete the sentences.

Учащиеся пишут номера предложений и слова с суффиксами.

It’s time to check your answers. Read and translate your sentences. Explain
your choice.

3. Form nouns from the italicized words the help of the suffixes. (слайд№8)
Учащиеся пишут номера предложений и слова с суффиксами.

4.Use the words given in capitals to form a noun that fits in each
gaps.(слайд №9)
Учащиеся пишут номера заданий с образованными словами.
5.Формирование компетенции. Задание на дом.
Write as many nouns as you can with different suffixes.
Подведение итогов. Рефлексия.

What noun-forming suffixes do you know?

Let’ play a game. I name the suffix and throw you a ball. You should name
the word with this suffix and throw the ball back to me.

Well done! You are the best!

Our time is over. Don’t forget to do your home task. I hope to see you next
Monday. Goodbye!

Использованная литература:

К.Н.Качалова Практическая грамматика английского языка. Москва, Юнвеслист,
1996

Ю.С.Веселова Тематический тренажёр по английскому языку. Словообразование.
Москва, «Интеллект-Центр»,2011

Ю.С.Веселова Сборник тренировочных и проверочных заданий. Английский язык 9
класс. Москва, «Интеллект-Центр»,2011


Презентация "Почему бывает листопад"


title: Конспект урока "Saint Patrick's day" 9 класс

extracted_text:
                                                  Молодцова Елена Дмитриевна
                                                              ГБОУ СОШ № 430
                                                      Петродворцового района
                                                         г. Санкт-Петербурга

     Тема урока: “Saint Patrick's day”

      Категория слушателей: учащиеся 9, 10, 11 классов

     Место в учебном процессе:  урок  может  быть  проведен  в  любое  время
(лучше всего при переходе с одной темы на другую или в период  с  10  по  20
марта) и с любым УМК, т.к. предложенный материал не  привязан  к  конкретной
теме или учебно-методическому комплексу.

     Цель урока:  познакомить  учащихся  с  мало  известными  праздниками  и
традициями Великобритании
     Задачи урока:
Образовательные:
    ▪ введение и активизация лексики по теме "Saint Patrick's day"
    ▪ развитие понимания иноязычной речи на слух
    ▪ развитие умения понимать основное содержание прочитанного
    ▪ умение обобщать и систематизировать полученные знания
Развивающие:
    ▪ развитие любознательности, внимания, памяти, мышления
    ▪ развитие умения представлять результаты своей деятельности
    ▪  развитие  интеллектуальной.  эмоциональной  и   мотивационной   сферы
      личности учащихся
Воспитательные:
    ▪  повышение  познавательного  интереса  к  истории  и  традициям  стран
      изучаемого языка
    ▪ воспитание умения работать в парах и группах
    ▪ воспитание коммуникативно-речевого такта, коммуникабельности

       Оснащение:

   1. интерактивная доска  или проектор с экраном

   2. презентация Power Point

   3. доска

   4. картинки с символами праздника

                                  Ход урока

1. INTRODUCTION / WARM UP

Teacher: Good morning, children! How are you ? I hope you  are  fine.  There
are a lot of merry holidays in Great Britain and America. What are they?

Pupils:  Easter,  Christmas,  Thanksgiving  day,  Saint   Valentine's   day,
Halloween etc.

Teacher: Thank you. And today we have an excellent chance   to  learn  about
one more holiday Saint Patrick' s day, to plunge  into  the  atmosphere   of
some  fairy  tale,  to  take  part  in  virtual  parade  and  to  meet  with
leprechauns.

2. VOCABULARY

На доске висит наглядность с символами праздника  и  слова  к  ним.  Учитель
показывает на картинку  и  произносит  слово,  учащиеся  повторяют,  учитель
читает написанное слово, учащиеся повторяют.  Затем  учащиеся  читают  слова
сами по цепочке или по выбору учителя. Цель упражнения: научиться  правильно
произносить новые слова.

Форма работы: фронтальная.

Teacher: Look at the board. You can see some pictures with  the  symbols  of
the holiday there. Let's learn to pronounce and read them correctly.  Listen
and repeat the words after me.

3. WORK WITH PRESENTATION

Учитель опираясь на презентацию  к  уроку  знакомит  учащихся  с  атрибутами
праздника. На некоторых слайдах сделаны гиперссылки на сайты,  информацию  с
которых можно использовать на уроке  (песни,  мелодии,  видео  с  парадов  в
разных странах, окрашивание реки в зеленый цвет, рецепт традиционного  блюда
праздника). Два последних слайда оставить на конец урока.

Teacher: Well done. And now it's high time to meet with the holiday  itself:
its symbols, history and colour.  Look at the interactive board.

После подробного знакомства с традициями  праздника,  учащиеся  переходят  к
выполнению лексических упражнений.

4. WHILE READING

Teacher: Take the photocopies on your desks. There are 2 texts on the topic
we study today. Your task is to read them to put the words into the gaps.

Put the words into the gaps in the texts

Saint Patrick's Day, March 17, is an __________ celebration  of  the  patron
saint of Ireland. It is a national  holiday  in  Ireland,  and  millions  of
Irish people all over the  __________  where  there  are  Irish  communities
celebrate. Celebrations are __________ on all things Irish  and  the  colour
green. City authorities in Chicago even __________ the  city’s  river  green
for this day. Many people wear green clothes, eat Irish food and  drink  the
Irish drink Guinness, which many bars also __________ and dye  green.  There
are also traditional  St  Patrick’s  Day  parades.  The  one  in  Dublin  is
__________ over five days and attracts half a million people. The  New  York
parade is the __________, with two million spectators. Many people  with  no
Irish connections celebrate and __________ themselves Irish for a day.

|spread     based      declare      largest      annual      dye      |
|try      world                                                       |

Saint Patrick was a Christian missionary. Some __________ say  he  was  born
in England, while others __________ he was Italian. most agree he  lived  in
the fifth __________. when he was sixteen, he was captured and  taken  as  a
slave to Ireland. He lived as a slave for six years  before  __________.  He
joined the church to __________ as a priest and became a missionary  in  the
north and west of  Ireland.  Legend  has  it  that  Patrick  drove  all  the
__________ out of Ireland. There are many other legends about  Patrick  that
have cemented him as a key part of Irish culture. March 17  is  believed  to
be the __________ of his death.  Unlike  other  saints,  Patrick  was  never
canonized by a Pope, although most Christian churches __________  him  as  a
“Saint in Heaven”.

|escaping     date     century     snakes     scholars     list    |
|train     believe                                                 |

Форма работы зависит от выбора учителя: индивидуальная, фронтальная,
парная.

5. PHRASE MATCH

Teacher: Thanks a lot. I'm pleased with your work. And now the next task.
Take Card № 1 and
match the following phrases from the texts.

                                  CARD № 1

Paragraph 1

1.    the patron saint      a.    spectators

2     where there are Irish       b.   five days

3.    dye the city’s river  c.    connections

4.    spread over      d.   green

5.    two million      e.   of  Ireland

6.    Many people with no Irish   f.   communities

Paragraph 2

1.    Some scholars say he was    a.   as a slave to Ireland

2     Most agree he    b.   to train as a priest

3.    captured and taken    c.    a  Pope

4.    He joined the church  d.    lived in the fifth century

5.    Patrick drove all the snakes     e.    born in England

6.    Patrick was never canonized by   f.    out of Ireland

Форма работы: парная. После каждого упражнения идет проверка  в  той  форме,
которая подходит учителю.

6. SPELLING

Teacher: And now, let' work on new vocabulary. Take card № 2  and  read  the
task, please.
 Pupils read the task.
Teacher: Is the task clear? Then, start doing it.

                                  CARD № 2

Spell the jumbled words (from the text) correctly.

Paragraph 1

1.    an alannu celebration

2.    a ilaoannt holiday

3.    sbdea on all things Irish

4.    dye the city’s vrrei green

5.    prasde over five days

6.    The New York aedpra

Paragraph 2

7.    others lebivee he was Italian

8.    he lived in the fifth yuncert

9.    taken as a veasl

10.   atinr as a priest

11.   sgnedel about Patrick

12.   the date of his ehdat

Форма работы: индивидуальная, в парах.

7.  SCRAMBLED SENTENCES

Упражнение на работу с лексикой и грамматикой. По  ходу  выполнения  задания
можно  повторить  правила  на  порядок  слов  в  предложении,  порядковые  и
количественные   числительные,   неправильные   глаголы,   единственное    и
множественное число имен существительных. Форма  работы:  индивидуальная,  в
парах, в группах.

Teacher: The next task is to put the words back into the correct order.

1.    saint    celebration    of    of     Ireland     the     an     patron
annual

2.    are    on    things    Celebrations    based    all    Irish

3.    the    in    city’s    Chicago    river    even    green    dye
authorities

4.    in    five    Dublin    days    is    The    spread    one    over

5.    Many    with    Irish    celebrate    people    no    connections

6.    was    he    say    scholars    Some    England    in    born

7.    century    fifth    the    in    lived    he    agree    Most

8.    escaping    as    for    before    lived    slave    years    He    a
   six

9.    the    all    drove    Patrick    Ireland    of    out    snakes

10.   other    about    There    many    legends    Patrick    are

8. PUT THE TEXT BACK TOGETHER

 Данное  упражнение  требует  полного  понимания  прочитанного.   Количество
строк может быть  увеличено  или  сокращено  по  усмотрению  учителя.  Форма
работы: групповая, парная.
Teacher: Now divide into 2 groups, please. You will get two  envelopes  with
the lines from the text. Number these lines in the correct order.

(    )      Saint Patrick was a Christian missionary. Some scholars say he
was born in England, while others

(    )      believe he was Italian. Most agree he lived in the fifth
century. When he was sixteen, he was captured and taken as a

(  1  )     Saint Patrick's Day, March 17, is an annual celebration of the
patron saint of Ireland. It is a national holiday in

(    )      saints, Patrick was never canonized by a Pope, although most
Christian churches list him as a “Saint in Heaven”.

(    )      spectators. Many people with no Irish connections celebrate and
declare themselves Irish for a day.

(    )      out of Ireland. There are many other legends about Patrick that
have cemented him as a key part of Irish

(    )      over five days and attracts half a million people. The New York
parade is the largest, with two million

(    )      on all things Irish and the colour green. City authorities in
Chicago even dye the city’s river

(    )      bars also try and dye green. There are also traditional St
Patrick’s Day parades. The one in Dublin is spread

(    )      green for this day. Many people wear green clothes, eat Irish
food and drink the Irish drink Guinness, which many

(    )      culture. March 17 is believed to be the date of his death.
Unlike other

(    )      became a missionary in the north and west of Ireland. Legend
has it that Patrick drove all the snakes

(    )      slave to Ireland. He lived as a slave for six years before
escaping. He joined the church to train as a priest and

(    )      Ireland, and millions of Irish people all over the world where
there are Irish communities celebrate. Celebrations are based

9. QUIZ
На последнем слайде  презентации  есть  гиперссылка  на  сайт  с  тестом  на
проверку полученных на уроке знаний.

http://www.theholidayspot.com/patrick/quiz.htm

10. SUMMING UP
Teacher: And now, let's revise everything we have  learned  at  the  lesson.
Look at the interactive board again and read  the  rules  how  to  celebrate
Saint Patrick's day.
Pupils read the rules. (Слайд 16).
Teacher: That's all we have time for. I hope you liked the  lesson  and  now
you know  more about British holidays. The lesson is over. Goodbye.
Если у учителя ограничено время, шестое задание (Spell  the  jumbled  words)
может быть пропущено.

                            Источники информации:
http://www.theholidayspot.com/patrick/quiz.htm
http://angelanilsson.wordpress.com/2010/03/17/st-patricks-day-march-17/
http://www.st-patricks-day.com/about_saintpatrick.html
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=saint%20patrick%27s%20day&stype=imag
e&noreask=1&lr=2
http://www.history.com/topics/st-patricks-day
http://www.catholic.org/saints/saint.php?saint_id=89
http://busycooks.about.com/od/beefroastrecipes/r/cpcornedbeef.htm


title: Контрольная работа "Акулы" 4 класс

extracted_text:
                                   Акула.

     Существует более 150 разновидностей акул. Все они, кроме  одного  вида,
живут в морской воде. В Центральной Америке есть озеро Никарагуа, где  живет
пресноводная акула. Но чаще  всего  они  встречаются  в  тропических  морях.
Акулы не обитают в одном месте, а проплывают сотни миль  в  поисках  добычи.
Большинство больших акул в  основном  можно  встретить  в  открытом  море  у
поверхности воды, но есть и такие,  которые  водятся  глубоко  у  океанского
дна.  Акулы  поменьше  живут  возле  побережий,  и  их  можно  встретить   в
большинстве морей там, где теплый и умеренный климат.
     Тело у акул удлиненное, но некоторые акулы сходны со скатами. Костей  у
акулы нет совсем. Скелет состоит из хрящей,  кожа  покрыта  острыми  шипами.
Жаберные щели  у  акул  расположены  по  бокам  головы.  Грудные  и  брюшные
плавники расположены в  горизонтальной  плоскости.  Зубы  у  акулы  крупные,
зазубренные  и  острые,  они  расположены  в  несколько  рядов.  Если  акула
поломает зуб, то на его месте вырастает новый, и так  шесть  раз  в  течении
жизни. Чтобы схватить добычу, акула должна повернуться на спину, потому  что
ее пасть находится в нижней части головы.
          Большинство  видов  акул  –  хищники,  а  гигантская,  китовая   и
глубоководная акулы питаются планктном. Многие  считают  акул  опасными,  но
если не нападать на них, то даже очень большие  акулы  не  опасны.  Одна  из
таких акул – китовая акула. Ее можно встретить в Средиземном море,  в  Тихом
океане и Карибском море неподалеку от Флориды. Длина ее иногда превышает  11
метров, а вес –  13тонн.   Гигантская  акула  –  еще  одна  из  «безопасных»
больших акул. Эта самая крупная рыба Северной  Атлантики,  длина  ее  бывает
более 13 метров. Она любит понежиться на солнышке, высунув  спину  из  воды.
Но самая ужасная из всех рыб – гигантская белая акула, достигающая иногда  в
длину 12 метров, весит она 20тонн. Она – то точно  нападает  на  людей.  Для
человека  потенциально  опасны  50  видов  акул,  нападение  29  из  которых
документально зарегистрированы. Наиболее опасными являются  тигровая,  белая
и песчаные акулы, а также  акулы – молот. Некоторые виды акул содержаться  в
океанариумах, а мелкие ярко  окрашенные  куньи,  ковровые  и  кошачьи  акулы
содержаться в домашних аквариумах.

                                                     (Энциклопедия «Все  обо
всем», 233 слова)

                            Литературное чтение.

А. 1. Цель: выявить сформированность понятия о разных  стилях  произведений;
проверить умение учащихся определять стиль текста.

Определи, какой это текст

а)   художественный;
б) научно-познавательный;
в) исторический.
А.  2.  Цель:  проверить  понимание   основного   содержания   литературного
произведения;  выявить  умение  учащихся  определять  тему,  главную   мысль
текста.
Какова главная тема этого произведения?

а) жизнь акул;
б) разнообразие акул;
в) питание акул.
В.  3.   Цель:  проверить  умение  учащихся  понимать  прочитанное,   умение
ориентироваться в тексте.
Выбери верные утверждения, пользуясь содержанием текста.

а) Тело у акул удлиненное, но некоторые акулы сходны со скатами
б)  Все акулы хищники.
в)  Акулы  обитают в одном месте
В. 4. Цель :выявить умение воспроизводить  события,  их  последовательность;
проверить умение учащихся составлять план произведения.
 Восстанови план текста.

 1.Особенности строения акул.
 2.Где живут акулы.
 3.Самые опасные виды акул.

 С. 5. Цель: выявить умение высказывать суждение о прочитанном
произведении;  проверить умение составлять читательский отклик на
прочитанное.
 Какие виды акул являются для человека наиболее опасными?

 ___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

                                Русский язык

А. 1. Цель: проверить умение учащихся   видеть  и  определять  орфограмму  в
слове: безударная гласная в корне слова.
  Из последнего предложения второго абзаца  выпиши  2  слова  с  безударной
гласной в корне, проверяемой ударением. Запиши проверочные слова.

  1)_____________________________.2)_____________________________

 А. 2. Цель: выяснить умение анализировать  и  характеризовать  звуки  речи;
проверить умение учащихся определять количество звуков и букв в словах.

Из  второго абзаца выпиши  слово, в котором  все  согласные   звуки  мягкие.
Сделай фонетический разбор данного слова.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

В. 3. Цель: проверить понимание признаков изученных частей речи;   проверить
умение учащихся выполнять разбор предложения по членам, находить  подлежащее
и  сказуемое;  определять  части  речи;  умение   анализировать   и   кратко
характеризовать предложение.
Выполни разбор  предложения:  подчеркни  главные  члены  предложения,  укажи
знакомые тебе части речи. Дай характеристику предложения.

Жаберные щели у акул расположены по бокам головы._________________

________________________________________________________________

В. 4. Цель: проверить умение учащихся определять падеж имён  существительных
и прилагательных; умение писать безударные падежные окончания.
Определи и докажи,  какие окончания нужно написать в словосочетаниях.

Состоит из хрящ_
В горизонтальной плоскост_
В открыт__  океан___
С. 5. Цель: проверить умение составлять  несложный  монологический  текст  в
форме повествования; сформированность письменной речи учащихся.
Напиши, как ты понимаешь предложение

В каком положении тела акула хватает добычу? Почему?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______

                                 Математика

  А. 1.  Цель:  проверить  умение  учащихся  понимать  прочитанное,  умение
ориентироваться в тексте;  проверить знание учащимися единиц  длины,  умение
переводить одни величины в другие.

Какова  длина китовой акулы
а) 12м
б) 11м
в) 13м

А. 2. Цель: проверить знание  учащимися  единицы  длины,  умение  сравнивать
величины, выполнять с величинами арифметические действия.
На сколько меньше масса китовой акулы по сравнению с гигантской?

а) на 33т
б) на 17 т
в) на 7т
В.  3.  Цель:  проверить  умение  учащихся  понимать   прочитанное,   умение
ориентироваться в тексте; проверить умение решать  текстовые  задачи;

Реши задачу. Белая акула за 7 секунд проплывает 105м.  За  какое  время  она
преодолеет расстояние в 345м, если будет двигаться с одинаковой скоростью?

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |

Ответ: _________________________________________________________

В. 4. Цель:  выяснить  умение  определять  порядок  действий  в  выражениях;
навыки вычисления значения числового выражения, состоящего из  4-х  действий
со скобками.

Проставь порядок действий в выражениях и найди значение

   (127750 : 365 + 7045 x 124) – 170967 =

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | |

С. 5. Цель: выяснить умение составлять простые задачи,  опираясь  на  текст;
сформированность творческой работы учащихся.

Используя   материал   текста,   составь   простую   задачу   и   реши   её.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |

                               Окружающий мир.

А. 1. Цель: проверить умение учащихся осуществлять поиск учебной информации
из текста.

Как акула «регулирует» рост   зубов?

а) на месте сломанного вырастает новый

б) стачивает

в) зубы не растут

А. 2.  Цель: проверить умение учащихся определять принадлежность животных  к
конкретной группе по существенным признакам;  проверить  знания  учащихся  о
группах животных по характеру питания.
Акула по характеру питания относится к :

а) хищникам
б) травоядным
в) смешанное питание

В. 3. Цель: Проверить умение выявлять особенности строения скелета
животных.

Дополни предложение:

Скелет     акулы______________________________________________

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

В. 4. Цель: проверить знания учащихся об особенностях природных зон, умение
давать им характеристику по существенным признакам; умение обосновывать
свои выводы.

Запиши рассуждение, где обитают акулы.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______

С. 5.  Цель: проверить умение учащихся создавать творческие работы на
заданную тему.

Придумай знак, который  бы обозначал, что поблизости акулы.

          Ключи к интегрированной контрольной работе для 4 класса.

                            Литературное чтение.

1). Б
2). Б
3). А
4) .2;1;3
5)  Наиболее опасными являются тигровая, белая и  песчаные  акулы,  а  также
акулы – молот.

                                Русский язык.
1.Схватить – схватка.  Головы – головы, головка.
2.Щели .
3.Жаберные щели у акул расположены по бокам головы
( Повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное)
4.Состоит из хрящей – Р.П., мн.ч
В горизонтальной плоскости – П.П., 3 скл.
В открытом  океане – П.П., 2скл.
5.Чтобы схватить добычу, акула должна повернуться на спину,  потому  что  ее
пасть находится в нижней части головы.

                                 Математика.
   1) Б
   2) В
   3) 105:7=15(м/с) скорость акулы
          345:15=23(с) – потребуется времени
          Ответ: 23 секунды.

   4) 1). 127750:365=350       2).7045х124=873580     3).873580+350=873930
          4).873930-170967=702963
           Ответ: 702963

   5) Для человека потенциально  опасны  50  видов  акул,  нападение  29  из
      которых документально зарегистрированы. Сколько видов акул  не  опасны
      для человека?
50-29=21(вид)
Ответ: 21 вид не опасен для человека.

                               Окружающий мир.
     1) А
     2) В
3) Скелет состоит из хрящей, кожа покрыта острыми  шипами.  Костей  у  акулы
нет совсем.
4) Все они, кроме одного вида, живут в морской воде. В  Центральной  Америке
есть озеро Никарагуа, где  живет  пресноводная  акула.  Но  чаще  всего  они
встречаются  в  тропических  морях.  Акулы  не  обитают  в  одном  месте,  а
проплывают сотни миль в поисках добычи. Большинство больших акул в  основном
можно встретить в открытом  море  у  поверхности  воды,  но  есть  и  такие,
которые водятся  глубоко  у  океанского  дна.  Акулы  поменьше  живут  возле
побережий, и их можно встретить  в  большинстве  морей  там,  где  теплый  и
умеренный климат.

5)Рисунки детей с возможными подписями: « Осторожно, АКУЛЫ!»


title: Конспект урока "Изготовление - ШКАТУЛКИ ИЗ СТАРОЙ КНИГИ" 8 класс

extracted_text:
СЦЕНАРИЙ
   проведения МАСТЕР-КЛАССА по изготовлению сувенира – ШКАТУЛКА ИЗ СТАРОЙ
                                    КНИГИ

    Раздел: «Рукоделие из вторсырья ».
              Тема: «Изготовление - ШКАТУЛКИ ИЗ СТАРОЙ КНИГИ».

    Цель  занятия:  способствовать  совершенствованию  у  учащихся  навыков
работы с ножницами, канцелярским ножом при изготовлении сувенира.
    Задачи:
    •  познакомить  с  возможными  вариантами  и  технологией   изготовления
      сувенирной шкатулки из старой книги;
    • развивать  навыки  работы  учащихся  ножницами,  логическое  мышление,
      творческую инициативу, самостоятельность, уверенность в своих силах;
    • способствовать воспитанию у учащихся эстетического вкуса;
    • формировать точность и аккуратность выполнения работы.
    Инструменты,  оборудование,  материалы:  старая  книга,    канцелярский
ножик, ножницы, металлическая линейка, скотч,  кисточка,  клей  ПВА,  ткань,
тесьма, полиэтилен, бумага, мультимедийный проектор.
    Наглядные пособия: презентация,  образцы готовых изделий.
    Тип занятия: мастер-класс
    Планируемые результаты  занятия:  учащиеся  сделают  шкатулку–  подарок
маме, сестрёнке
                                ХОД ЗАНЯТИЯ:

   1. Организационный момент
 на экране презентация, слайд №2
Здравствуйте, ребята!
Скоро 8 марта и для подарка маме  мы можем сделать своими руками красивый,
интересный подарок –шкатулку из старой книги для украшений или других
мелочей.
Для этого мы возьмём старую книгу
слайд №3

   2. Актуализация знаний, постановка проблемы
Накануне 8 Марта начинается ажиотаж. Люди бегают в поисках подарков.
А вы готовите подарки своим близким?
Какие подарки вы хотите подарить маме, бабушке, сестрам?
(Беседа с учащимися)
А Вы знаете, что подарить на 8 Марта?
Дети отвечают

Рассказ о том, что понадобиться для изготовления сувенирной шкатулки.
Дети отвечают.
Да, действительно, возможностей много. Предлагаю Вашему вниманию технику по
созданию шкатулки из старой ненужной книги.
Раздача инструментов и заготовок ,обсуждение.

   3. Сообщение познавательных сведений
Вы видите, что вариантов изготовления сувенирной шкатулки огромное
множество.
Сегодня на занятии мы познакомимся с одним из вариантов. Мы с вами
изготовим шкатулку из старой книги в леопардовой обложке.
Давайте подробно посмотрим, в какой последовательности лучше выполнять
работу
Начинаем работу с вырезания внутренней части страницы канцелярским ножом.
На слайде №8.
   4. Практическая часть
   Ребята, перед тем, как вы начнете работать, давайте повторим правила
   техники безопасности.
     Инструктаж по технике безопасности (слайды №4-7).

Учащиеся производят вырезку внутренней части книги и выполняют  шкатулку,
работая по указаниям педагога.  Демонстрация слайдов №9-16 , комментарии.

   5. Рефлексия, подведение итогов занятия.
А теперь, когда ваши сувенирные шкатулки готовы, я попрошу каждого из вас
представить свое изделие и рассказать, довольны ли вы результатом своей
работы? (Слайд№17)
Что удалось, а что не получилось? Если бы у вас была возможность начать
работу заново, что бы вы изменили?
Беседа с учащимися
Спасибо всем за работу!
Желаю вам хороших праздников и творческих успехов!


title: Тест "Профессиональное самоопределение" 9 класс

extracted_text:
                  Профессиональное самоопределение – 9класс

1. Термины «НПО, СПО, ВПО» обозначают:
а) уровни профессионального образования;
б) название учебных заведений;
в) типы профессий;
г) типы темперамента.

2. Для успешного выбора профессии необходимо:
а) знать какие  профессии  в  настоящее  время  являются  востребованными  и
высокооплачиваемыми;
б) опираться на мнение друзей;
в) опираться на мнение родных и знакомых.

   3.Совокупность   знаний,   умений,   и   навыков,   приобретенных   путем
специальной подготовки в рамках одной профессии:
а) память;
б) внимание;
в) условия труда;
г) специальность.

4. Что такое профессиональная пригодность?
а) хорошее здоровье;
б) острый ум;
в) взаимное соответствие человека и профессии.

5. Профессия типа «Человек – художественный образ»:
а) чертежник-конструктор;
б) дизайнер по проектированию интерьера;
в) экскурсовод;
г) библиотекарь.

6.Чтобы не ошибиться в выборе профессии необходимо:
а) выбирать самую высокооплачиваемую профессию;
б) ориентироваться на содержание и  оплату  будущее  деятельности,  соотнеся
 её со своими возможностями;
в) ориентироваться на содержание будущей деятельности  независимо  от  своих
возможностей.

7. Быстрое и успешное продвижение в общественной, научной,
служебной или другой сфере деятельности:
а) талант;
б) задатки;
в) карьера;
г) темперамент.
8. Профессионально созданием интерьера помещения занимается:
а) штукатур-маляр;
б) художник-оформитель;
в) дизайнер;
г) архитектор.

9. Для профессий типа «человек - знаковая система» основной трудовой
функцией является:
а) работа с числами
б) обработка конструкционных материалов
в) уход за растениями
г) создание произведений искусства
д) работа с людьми

10. Среднее профессиональное образование можно получить в следующих
образовательных учреждениях:
а) лицей
б) техникум
в) ВУЗ
г) учебно-производственный комбинат
д) профессиональное училище

11. К профессиям типа «человек - природа» относится:
а) педагог;
б) портной;
в) бухгалтер;
г) агроном.

12. К профессиям типа «человек-техника» относятся:
а) педагог;
б) программист;
в) инженер;
г) юрист.

13. Для успешного выбора профессии более всего необходимо:
а) учесть престижность профессии;
б) принять решение по совету родственников;
в) связать свою деятельность с самым любимым школьным предметом;
г) ориентироваться на  содержание  будущей  деятельности,  соотнеся  его  со
своими возможностями.

14.  К  какой  сфере  трудовой  деятельности  в  наибольшей  мере  относится
профессия оператора станков ЧПУ:
а) человек-техника;
б) человек-образ;
в) человек-художественный образ;
г) человек-человек.

15. Монотонность присуща профессии:
а) фотокорреспондента
б) бухгалтера
в) менеджера
г) врача

16. Человеку с плохим зрением не рекомендуется профессия:
а) повара
б) парфюмера
в) продавца
г) водителя
д) телефониста

17. Профессия типа «человек – человек»:
а) полицейский
б) оператор
в) швея
г) станочник

18. Творчество присуще профессии:
а) дизайнера
б) медицинской сестры
в) бухгалтера
г) сборщика автомобиля
д) налогового инспектора

19. Выберите определение, которое относится к профессии:
а) слесарь
б) хирург
в) директор
г) фрезеровщик

20. электромонтер по ремонту и обслуживанию промышленного оборудования –
это:
а) профессия;
б) специальность;
в) должность

Ключ ответов:
1-а           11-г
2-а           12-г
3-г           13-г
4-в           14-а
5-б           15-б
6-б           16-г
7-в           17-а
8-в           18-а
9-а           19-а
10-б         20-б

Практическая работа:

Составьте резюме для поступления на работу


Презентация "Saint Patrick's day" 9 класс


title: Контрольная работа "Пеликан" 4 класс

extracted_text:
                          У кого мешок под клювом?

                                    [pic]

     Пеликаны – очень необычного вида птицы с мешком под  клювом.  На  Земле
обитает семь видов  пеликанов.  Самый  распространенный  из  них  –  розовый
пеликан. Его вес 14 килограммов, а размах крыльев – два с  половиной  метра.
Длина пеликанов доходит до 1,8 м. Этих птиц  отличает  неуклюжее,  массивное
туловище, громадные крылья, короткие большие ноги,  длинная  шея  и  длинный
клюв, который примерно в 4 – 5 раз  превосходит  длину  головы.  Характерной
особенностью этих больших светлоокрашенных птиц является  сильно  растяжимый
кожный мешок на нижней стороне клюва. Оперение пеликанов неплотно  прилегает
к телу, между перьями имеется воздух,  способствующий  уменьшению  плотности
этих тяжелых птиц. Еще более способствует уменьшению  их  плотности  наличие
под кожей воздушной прослойки.
     Все пеликаны большую часть жизни проводят на воде. Обитают  в  тропиках
на озерах и морских побережьях. Они  прекрасно  плавают  и  даже  ныряют.  С
трудом передвигаются по суше, при  этом  держат  туловище  более  или  менее
горизонтально, но зато летают с потрясающей легкостью. В полете часто  парят
над землей. Смешные и неуклюжие на земле,  они  преображаются  в  грациозных
красавцев, стоит им взлететь. Незабываемое  зрелище,  когда  длинным  клином
эти крупные птицы величаво плывут в воздухе, неторопливо и сильно  взмахивая
крыльями.  Ритм  взмахов  задает  головная  птица,  и   другие   точно   его
выдерживают.
     Даже во время рыбной ловли  пеликаны  часто  летают  строем.  Не  менее
интересно наблюдать за охотой пеликанов. Когда птица видит добычу,  она  вся
преображается. Устремляясь вниз с высоты от трех до десяти метров,  пеликаны
полускладывают крылья, открывая клюв, и как торпеды, входят  в  воду.  Через
несколько секунд они появляются на  поверхности,  выбрасывают  из  подкожных
мешков воду и проглатывают пойманную рыбу. Но чаще всего  добывают  корм  на
мелководьях: становятся полукругом и шарят клювами у самого дна,  зачерпывая
мешками, словно сачками, мечущуюся рыбу. Чтобы вспугнуть рыбу, бьют по  воде
крыльями. Питаются  исключительно  рыбой.  Они  живут  большими  стаями,  но
случается, что некоторые особи отбиваются от стай и становятся одиночками.
     Птенцы пеликанов появляются на свет слепыми и голыми,  пухом  одеваются
на 8-й день, а способными к полету становятся на 70-й день  жизни.  Пеликаны
очень пугливы и в страхе могут бросить  гнездо  и  птенцов;  перебираясь  на
новые места,  не  успевают  вывести  новое  потомство,  поэтому  численность
пеликанов сокращается.

Выполни задания:

Предмет: литературное чтение.

1. В тексте 4 абзаца. В каком абзаце  рассказывается  о  том,  чем  питается
пеликан?
     а) в 1-м;           б) во 2-м;          в) в 3-м;          г) в 4-м.

2. В каком абзаце говорится о внешнем виде пеликанов?
     а) в первом;          б) во втором.

3. Какой абзац повествует о способе рыбной ловле:
     а) 1-й;          б) 2-й;          в) 3-й;          г) 4-й.

4. Какая часть текста (какой абзац) может быть названа: «Ловкий охотник»?
     а) 1-я;           б) 2-я;          в) 3-я;          г) 4-я.

5. Данный текст:
     а) художественный;                    б) научно-популярный.

Предмет : окружающий мир.

6. Используя информацию из текста, ответь на вопросы:
а) Что является характерной особенностью пеликанов?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________

б) Почему численность пеликанов сокращается?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________
в) В чем особенность оперения пеликанов?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________
г) Какой вид пеликанов самый распространенный?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________
д) Чем питаются пеликаны?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________

Предмет: русский язык.
7. Из подчеркнутого предложения выпиши два слова, в  которых  все  согласные
звуки мягкие. Определи часть речи выписанных слов.
1) __________________________________________________________________
2)___________________________________________________________________

8.  Из  шестого  предложения  первого  абзаца  выпиши  однокоренные   слова.
Обозначь корень.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________

9. Из последнего предложения третьего абзаца выпиши  два  глагола.  Определи
их время, напиши неопределенную форму.
1)___________________________________________________________________
2)___________________________________________________________________

10.  Из  шестого  предложения  первого  абзаца  выпиши  два  словосочетания,
соответствующих схеме: имя существительное + имя прилагательное.
1)___________________________________________________________________
2)___________________________________________________________________

11. Выпиши из второго абзаца третье предложение. Разбери его по членам
предложения. Что ты можешь сказать о сказуемых?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________

Предмет: математика.
12. Найди значение выражения:
   (127750 : 365 + 7045 x 124) – 170967 =
|                                     |                                     |
|5                                    |5                                    |
|4                                    |4                                    |
|3                                    |3                                    |
|0 – 2                                |2                                    |

Предмет: окружающий мир.
Проверяемые умения:
все задания предусматривают  сформированность  умения  школьников  вычленять
информацию из текста.
6. а) характерной особенностью этих птиц является сильно  растяжимый  кожный
мешок на нижней стороне клюва;
     б) пеликаны очень пугливы и в страхе могут бросить  гнездо  и  птенцов;
перебираясь на новые места, не успевают  вывести  новое  потомство,  поэтому
численность пеликанов сокращается;
     в) оперение пеликанов неплотно прилегает к телу, между перьями  имеется
воздух, способствующий уменьшению плотности этих тяжелых птиц;
     г) самый распространенный вид – розовый пеликан;
     д) пеликаны питаются исключительно рыбой.

|Тестовый балл                        |Аттестационная отметка               |
|5                                    |5                                    |
|4                                    |4                                    |
|3                                    |3                                    |
|0 – 2                                |2                                    |

Предмет: русский язык.
Проверяемые умения:
задание 7 – умения находить слова, определять часть речи;
задание 8 – умения просматривать текст и находить нужное  место,  различение
родственных слов и разных падежных форм слова; умения выделять корень;
задание 9 -  различение времен глаголов,  умения  ставить  в  неопределенную
форму;
задание 10 – умения просматривать текст и  находить  нужное  место,  понятие
словосочетание;
задание  11  –   сформированность   представлений   об   однородных   членах
предложения;  синтаксический  анализ  простого  предложения  с   однородными
членами (сказуемыми).
№ 7 оперение – сущ., перьями – сущ.
№ 8 длинный, длину
№ 9 появляются – настоящее время, появляться;
        не успевают – настоящее время, не успеть
№ 10 массивное туловище, громадные крылья
             м.                          гл.                      гл.
№ 11 Они прекрасно плавают и даже ныряют.
     ( Это предложение с однородными сказуемыми.)

|Тестовый балл                        |Аттестационная отметка               |
|5                                    |5                                    |
|4                                    |4                                    |
|3                                    |3                                    |
|0 – 2                                |2                                    |

Предмет: математика.
Проверяемые умения:
Задание 12 – умения расставлять порядок действий;  умножение  и  деление  на
трехзначное число; сложение и вычитание многозначных чисел;
Задание 13 – единицы измерения массы;  единицы  измерения  длины;  сравнение
величин;
Задание 14 – решение задач на нахождение целого
Задание 15 – решение задач на нахождение доли числа
№ 12 -  702963
№ 13 -   >, >
№ 14 -  22 м 90 см
№ 15 – 420 пар

|Тестовый балл                        |Аттестационная отметка               |
|5                                    |5                                    |
|4                                    |4                                    |
|3                                    |3                                    |
|0 – 2                                |2                                    |


title: Тест "Электротехника" 8 класс

extracted_text:
Тест Электротехника – 8 класс

1.Тепловое действие электрического тока используется в:
а) генераторах
б) электродвигателях
в) электроутюгах
г) трансформаторах

2. Какой источник электроэнергии выдает переменный ток:
а) сеть 220 в
б) аккумулятор
в) гальваническая батарейка
г) фотоэлемент

3. Устройства потребления электрической энергии соединены в квартире:
а) параллельно
б) частично последовательно, частично параллельно
в) последовательно

4. Для преобразования переменного тока в постоянный используются:
а) двигатели
б) выпрямители
в) нагревательные приборы
г) осветительные приборы

5. Безопасным является электрическое напряжение:
а) 380В
б) 220В
в) 127В
г) 36В
д)12В

6. К устройствам управления и защиты в электрических цепях относятся:
а) трансформаторы
б) выпрямители
в) осветительные приборы
г) нагревательные приборы
д) выключатели и предохранители

7. Трансформаторы позволяют преобразовать:
а) переменный ток в постоянный
б) постоянный ток в переменный
в) переменный ток одного напряжения определенной частоты в переменный ток другого напряжения той же частоты
г) частоту колебаний тока на выходе трансформатора

8. Единица измерения силы тока:
а) вольт
б) Ом
в) ватт
г) ампер

9. Единица измерения напряжения:
 а) вольт
б) Ом
в) ватт
г) ампер

10. Единица измерения сопротивления:
а) вольт
б) Ом
в) ватт
г) ампер

11. Единица измерения мощности тока:
а) вольт
б) Ом
в) ватт
г) ампер

12. Основную часть используемой людьми электрической энергии создают:                                                                                а) атомные электростанции;                                                                                б) ветровые электростанции;                                                                                в) гидроэлектростанции;                                                                                г) тепловые электростанции;                                                                                д) солнечные электростанции;                                                                                е) приливные электростанции.
13. Коллекторные двигатели используются:                                                                                а) в стиральной машине;                                                                                б) в холодильнике;                                                                                в) в станках;                                                                                г) в электродрели.
14. Технические устройства, в которых используется электромагнитное действие электрического тока:                                                                                а) электрические двигатели и генераторы;                                                                                б) осветительные приборы;                                                                                в) нагревательные приборы;                                                                                г) линии электропередачи;                                                                                д) предохранители.
15. Счетчик электрической энергии измеряет:                                                                                а) силу тока;                                                                                б) напряжение сети;                                                                                в) мощность потребляемой электроэнергии;                                                                                г) расход энергии за определенное время.
16. Какое название не относится к назначению электропроводов?                                                                         а) установочные;                                                                                б) электротехнические;                                                                                в) обмоточные;                                                                                г) монтажные.
17. Монтажные провода применяют для:                                                                                а) монтажа открытых и скрытых электропроводок;                                                                                б) внутреннего монтажа электрических приборов и аппаратов;                                                                  г) изготовления обмоток электрических машин, аппаратов, трансформаторов.
18.Напишитеите название условных обозначений:

б.

в.

г

        д

Практическая работа:
Нарисуйте принципиальные электрические схемы цепей и выполните монтаж схемы №3
           №1
           №2
        №3

Ключ ответов:

1-в    10-б
2-а    11-в
3-а    12-г
4-б    13-в
5-г,д 14-а
6-д    15-г
7-в    16-а
8-г    17-б
9-а    18 а-предохранитель, б-ключ, в-лампа, г-провод, д-гальванический элемент


Презентация "Двоичный полусумматор" 9 класс


title: Контрольная работа "Домашняя экономика" 8 класс

extracted_text:
«Домашняя экономика»-8 класс
1. Для сохранения мира в семье необходимо:
А. подчеркивать ошибки и недостатки других членов семьи
Б. не обращать внимания на других членов семьи
В. подшучивать над другими членами семьи
Г. считаться с мнениями и желаниями других членов семьи

2. Семейный бюджет представляет собой:
А. сумму всех доходов семьи
Б. суммарную заработную плату членов семьи
В. сумму всех расходов семьи
Г. план доходов и расходов семьи

3. Предпринимательство – это
А. трудовая деятельность
Б. работа по найму
В. инициативная деятельность

4. Формула П=Д-С  определяет:
А. доход
Б. прибыль
В. себестоимость

5. Себестоимость товара включает в себя затраты на:
А. Материалы
Б. Материалы и электроэнергию
В. Материалы , электроэнергию и оплату труда.

6. Коммерческий бизнес это деятельность человека:
А. По созданию товаров и услуг
Б. По продаже товаров и услуг
В. С ценными бумагами

7. Деятельность человека по созданию товаров и услуг называется:
А. Предпринимательским бизнесом
Б. Коммерческим бизнесом
В. Финансовым бизнесом

8. Вещи, которые обеспечивают нормальную жизнь семьи – это потребности:
А. Обязательные
Б. Срочные
В. Престижны

9. Желательные потребности это вещи:
А. Первой необходимости
Б. Улучшенного качества
В. Повышенного качества

10. Какое из свойств товаров говорит о его надёжности:
А. оригинальность
Б. модность
В. практичность

11. Красота товара определяется:
А. Эстетическим вкусом человека
Б. Комфортом в доме
В. Соответствием моде

12. Доходы семейного бюджета могут складываться из:
А. зарплаты, пенсий, налогов
Б. зарплаты, пенсий, обязательных платежей
В. зарплаты, пенсий, предпринимательства

13. Обложение дохода физического или юридического лица называется:
А. Оплатой коммунальных услуг
Б. Подоходным налогом
В. Расходной частью семейного бюджета

14. Расходная часть бюджета семьи включает:
А. расходы на питание;
Б. зарплату;
В. пенсию;
Г. доход от предпринимательской деятельности.

15. Доходная часть бюджета семьи включает:
А. оплату развлечений;
Б. зарплату;
В. оплату продуктов;
Г. оплату коммунальных услуг.

16. Какое определение не относится к рекламе?
А. прожиточный минимум
Б. слоган
В. адрес
Г. название фирмы
Д. двигатель торговли

Практическая работа по разделу «Домашняя экономика»

Составьте рекламную листовку на любой вид товара
Критерии оценивания:
Качество оформления
Эмблема фирмы
Слоган
Название фирмы
Адрес
Дополнительная информация
Критерии товара

Ключ ответов:

1-Г         9-Б
2-Г        10-В
3-В        11-А
4-Б        12-В
5-В        13-Б
6-Б        14-А
7-А        15-Б
8-А        16-А


title: Презентация "Western Siberia" 9 класс

extracted_text:
Авторы:
Дедух Галина Васильевна - учитель географии,
Засыпкина Татьяна Александровна - учитель английского языка
МБОУ «Гимназия №5 города Белгорода», 2012
FEDERAL SUBJECTS  OF  THE RUSSIAN FEDERATION
District  (район, округ)
Region (область)
Аutonomous area (автономный округ)
Krai (край)
FEDERAL SUBJECTS
OF THE RUSSIAN FEDERATION
Republic of  Altai
Novosibirsk region
Tomsk region
Omsk region
Altai Krai
Tyumen region  with the Khanty-Mansi  Аutonomous area
and Yamal-Nenets Аutonomous area

Kemerovo region
FEDERAL SUBJECTS OF RUSSIA
To be Rich in
Iron ore
Gas
Oil
Natural gas
Coal
Wood resources
Fertile soils  (плодородные почвы)

Glauber's salt
Glauber's salt
glass industry,
the Traditional Chinese medicine,
sodium carbonate
The Khanty-Mansi National District belonging to …………………
Omsk borders with ………
Kemerovo region is one of Russia's most important …….regions, with some of the world's largest deposits of …...
I know that…….
I want to know about…….
It is not interesting for me because…..


title: Тест "Радиоэлектроника" 9 класс

extracted_text:
Радиоэлектроника – 9 класс
Электромагнитные волны позволяют увеличить дальность действия:
А. радиосистем
Б. электродвигателей
В. линий электропередач
Г. источников тока

Микрофон позволяет преобразовать:
А. акустические сигналы в электрические
Б. электрические волны в электрические колебания
В. периодические сигналы в электрические
Г. электрические колебания одной частоты в электрические колебания другой частоты

Громкоговоритель позволяет преобразовать:
А. электрические колебания в электромагнитные волны
Б. электрические колебания в акустические
В. шумовые сигналы в периодические
Г. механические колебания одной частоты в механические колебания другой частоты

Усилители позволяют получить на выходе сигнал:
А. импульсивный
Б. модулированный
В. ослабленный
Г. подобный сигналу на входе, но больший по амплитуде

5. Для усиления сигнала в усилителе используется энергия:
А. входного сигнала
Б. внешнего сигнала
В. источника питания
Г. акустического сигнала

6. В телевидении осуществляется передача:
А. звука
Б. изображения
В. изображения и звука
Г. периодических сигналов

7. В радиовещании осуществляется передача:
А. изображения
Б. звука
В. изображения и звука
Г. периодических сигналов

8. Необходимой частью большинства усилителей являются:
А. диоды
Б. транзисторы
В. осветительные приборы
Г. нагревательные приборы

9. Обеспечить независимую передачу информации многими радиостанциями удается, передавая:
А. разные управляющие сигналы
Б. модулированные сигналы с разными несущими частотами
В. модулированные колебания с разными управляющими сигналами
Г. одновременно несущие колебания и управляющие сигналы

10. Электромагнитные волны используются:
А. при передаче телевизионных сигналов
Б. для питания электродвигателей
В. в источниках постоянного тока
Г. в радиотелефонной и пейджерной связи
Д. в радиовещании

11. Автоматические устройства позволяют поддерживать постоянную температуру:
А. электроутюгов
Б. ламп накаливания
В. холодильников
Г. электрических двигателей

12. Устройства  цифровой электроники используются в:
А. ПЭВМ
Б. таймерах
В. электроутюгах
Г. лампах накаливания

13. Автоматические устройства используются:
А. в газовых плитах
Б. в электрических плитах
В. в стиральных машинах
Г. в холодильниках

14. Определите название условных обозначений

     5.              •

     6.

Практическая работа

Чтение схем:
Прочитайте электрическую схему устройства  холодильника и электрического утюга.
Определите условные обозначения.
Установите параллельное или последовательное соединение элементов.
Опишите схематично принцип работы прибора

Ключ ответов:

1-А      8-Б
2-А      9-Б
3-Б      10-А,Г,Д
4-Г      11-А,В
5-В      12-А,Б
6-В      13-В,Г
7-Б      14-1. Аккумуляторная батарея, 2. Конденсатор, 3. Диод,
                 4. Пересечение проводов, 5. Соединение проводов, 6. Резистор


Презентация по английскому языку "Учимся читать" 2 класс


Презентация "The genius of the world musiс" 7 класс


title: План конспект урока по английскому языку "Учимся читать" 2 класс

extracted_text:
                  План конспект урока по английскому языку
                            Уч. «Enjoy English 2»
                               Биболетова М.З.
                                  Урок №54
                                Учимся читать

                   Подготовила: учитель английского языка
                                       Лопушанская Дарья Сергеевна
                                              МБОУСОШ №11 Краснодарский край
                                      Апшеронский район
                                село  Черниговское

                                            Урок №54
                               «Учимся читать»

Цель урока:
   1. Активизация материала по теме «Множественное число существительных».
   2. Формирование навыков чтения
   3. развитие навыков выразительного рассказывания стихотворений.

Оборудование: мультимедиа проектор, презентация POWER POINT,  раздаточный
материал для игры  «лото с картинками».

                                  Ход урока
1. Организационный момент
    - Good morning, boys and girls!
    - I am glad to see you.
    - Sit down, please.
    - Today we have an unusual lesson. I hope it will be interesting
(перевод).

2. Фонетическая разминка
Ребята давайте вспомним, как произносятся звуки.
Когда мы ходим на прогулку в лес, мы слышим, как шумят деревья [w],[w],[w]
Идем по лесу и видим комариков: [z],[z],[z].
Остановились  и слышим, как из кустов выползает змейка [   ],[   ],[   ].
Над нами пролетела муха [z],[z],[z].
Вдали слышится какой-то стук [d],[d],[d].
Немного устали мы от прогулки, и решили вернуться домой.
- Well done!

3. Развитие навыков выразительного рассказывания стихотворений
- It’s time to learn the new poem. Open your textbooks, p.95, ex.1. Listen
to the new poem and try to understand it. Let’s read it after the speaker.
Сначала ученики прослушивают стихотворение, переводят его, повторяют по
строчкам за диктором, а затем читают считалку в слух.

4. Речевая разминка
Игра «Лото с картинками»
Участникам  игры раздаются разные карточки с 4 картинками по теме:
«Животные»:

|Медведь                             |Крокодил                            |
|Попугай                             |Слон                                |

Ведущий достает из коробки маленькую карточку и называет, но никому не
показывает, что на ней изображено. Первый, кто говорит, что у него есть эта
картинка (I have got a…), получает маленькую карточку, остальные, у кого
такая же картинка, закрывают ее белым квадратиком – фишкой. Победитель тот,
чья карточка закрыта быстрее всех остальных детей.

5. Обучение чтению буквы Ii в открытом слоге и буквы Ее в конце слова.
- I want you to open your books on page 96. Today we shall read the words
with the English letter Ii. Давайте вспомним, как мы читали эту букву в
закрытом слоге.
- Правильно, как звук [i]. Сегодня мы научимся читать эту букву в открытом
слоге. Посмотрите на доску и послушайте, как я прочитаю следующие слова: I,
hi, like, nine, five, nice. Read the words after me.
Ученики читают правило и слова из таблицы учебника на стр.96. Учитель
знакомит детей с правилами чтения буквы Ii  и буквы Ее в конце слова, если
в слове есть другие гласные буквы. Учащиеся читают слова из упр.2,  стр96
за диктором и самостоятельно. Затем ученики выполняют упр. 3,  стр.51 из
рабочей тетради.

6. Активизация материала по теме «Множественное число существительных»
- Мы умеем называть животных в единственном и множественном числе. Сегодня
мы научимся читать слова во множественном числе. Мистер Рул приготовил для
нас новое правило английского языка. Вы можете увидеть его в рамочке на
стр.96. Таким образом, окончание слов  во мн.ч. может читаться 3
вариантами. Если в конце слова звонкий согласный или гласный звук, то буква
–s- читается как звонкий звук [z], если в конце слова глухой согласный
звук, то окончание –s читается как звук [s]. Если слово оканчивается на
шипящую или свистящую, то мы добавляем окончание –es и читаем их как [iz].
Дети знакомятся с правилами чтения существительных во мн.ч.
Также на данном этапе урока можно провести игру «Один-много».

7. Совершенствование навыков чтения
- Now it’s time to read the sentences from exercise 4, page96. You will
read the sentences to yourself. Choose the sentences which are wrong.
 Сначала ученики самостоятельно выполняют задание в течении 3 минут, а
затем зачитывают вслух те предложения, которые им кажутся неверными.

8. Подведение итогов урока
- The lesson is over. Thank you for your work. Let’s remember our poem.
Let’s recite it all together, please.
-Have a nice day! Good-bye, children!

|[pic]                               |[pic]                             |
|[pic]                               |[pic]                             |

                                    Лото

|[pic]                               |[pic]                               |
|[pic]                               |                                    |
|                                    |[pic]                               |

                            Раздаточный материал
[W]
[d]
[Z]
[ о ]


title: Конспект урока "The genius of the world musiс" 7 класс

extracted_text:
             МОУ Нижнекулойская средняя общеобразовательная школа»
               Верховажского района Вологодской области

     The genius of the world musiс

                                                          Игнатьевская
Татьяна Николаевна,
                                                  учитель английского
языка,
                                                  высшая квалификационная
категория

                                           2012 год
Пояснительная записка.
Материалы к уроку «Гений мировой музыки» (презентация, текст для работы,
развивающие упражнения) могут быть использованы при изучении темы
*Let the Music Begin – УМК В.П. Кузовлева , Москва «Просвещение», 2006 - 1
четверть
*Our Favourite Pastimes – УМК О.В. Афанасьевой И.В. Михеевой, Москва
«Дрофа», 2008 – 4 четверть

Цель урока – развитие  и совершенствование речемыслительных навыков
говорения, чтения и письма.
Задачи урока:

1.обучающие:
- активизировать и расширить словарный запас учащихся;
- совершенствовать: грамматические навыки, навыки чтения с общим и
детальным пониманием прочитанного;
2.развивающие:
- способствовать развитию логических общеучебных умений и навыков;
- способствовать развитию языковой догадки.
3.воспитательные:
-воспитывать уважительное отношение к творческому наследию Моцарта;
- расширить кругозор учащихся;

Пользуясь данным текстом, учитель может сам разработать урок, опираясь на
жизненный опыт учащихся, их уровень владения английским языком, учитывая
наполняемость группы в классе.

                     Wolfgang Amadeus Mozart

  Mozart is widely recognized as one of the  greatest  geniuses  in  Western
musical history. He was  the  founder  of  the  Viennese  Classical  School.
Unlike any other composer in musical history, he wrote in  all  the  musical
genres of his day and he is considered the most universal of all  composers.
His works  include  27  piano  concertos,  23  string  quartets,  35  violin
sonatas, 41 symphonies. The piano concerto was developed and popularized  by
Wolfgang Mozart. His operas include The Marriage  of  Figaro,  Thus  Do  All
Women, The Magic Flute, Don Giovanni. Mozart also wrote a lot  of  religious
music. He composed many dances and serenades.

  Wolfgang Amadeus Mozart was born in Salzburg on January 27,  1756  in  the
family of Leopold Mozart and Anna Maria Pertl. They had seven  children  but
only two of them survived. Wolfgang had a sister Maria Anna who was born  on
July 30, 1751.
   Leopold Mozart was a successful  composer  and  violinist  and  assistant
concertmaster at the Salzburg court. He devoted  a  lot  of  effort  to  his
children educations.
   Wolfgang’s musical study began at the age of three. His early  talent  to
music was remarkable.  He  received  intensive  musical  training  from  his
father, including instruction in both clavier  and  violin.  Wolfgang  found
great pleasure in learning music.  At the age of six he played the  clavier,
the violin, the organ. Five short piano pieces were composed by Mozart  when
he was six years old and they are still played.

   In 1762 Leopold took  the  children  on  the  first  of  many  successful
concert tours about  Europe.  They  visited  the  main  musical  centers  of
Western Europe – Munich, Augsburg, Stuttgart,  Mannheim,  Mainz,  Frankfurt,
Brussels, Paris,  London,  Amsterdam,  Lyon  and  Zurich.  They  arrived  to
Salzburg in November, 1766. In most of these cities Wolfgang and his  sister
played and improvised, sometimes at court,  sometimes  in  public  or  in  a
church.  During the trips Mozart met a great number of musicians, who had  a
great influence on his musical talent.

   Wolfgang Amadeus Mozart died on December 5, 1791, while  he  was  working
on his final composition, the Requiem. He was buried in a Vienna suburb,  at
the cemetery of Saint Marx.  Many important composers  since  Mozart’s  time
have worshipped or at least been in awe of Mozart.  Beethoven  told  one  of
his pupils: “I would never be able to think  of  a  melody  as  great  as  a
certain one in the first  movement  of  Mozart’s  Piano  Concerto  No.  24”.
Tchaikovsky wrote his Mozartiana in praise of  him.  Mahler  died  with  the
name “Mozart” on his lips.

Упражнения по тексту:

1.Put the necessary words
*Mozart is … of the greatest composers in the world.
*He was … of the Viennese Classical School.
*He … in all musical … .
*His works …27 piano concertos, 23 string quartets, 35  violin  sonatas,  41
symphonies.
*The piano concerto … … by Wolfgang Mozart.
*His famous … are include The Marriage of Figaro, Thus  Do  All  Women,  The
Magic Flute, Don Giovanni.
*He also wrote … music.
*Mozart … many dances and serenades.
*He … … in the family of Leopold Mozart and Anna Maria Pertl.
*At the age of six he … the clavier, the violin, the organ.
*Five … … pieces were composed by him at the age of six.

2.Make up a story
*Wolfgang’s musical study began at the age of three.  His  early  talent  to
music was remarkable.
*The piano concerto was developed and popularized by Wolfgang Mozart.
*Mozart is widely recognized as one of the greatest geniuses in Western
musical history.
* They had seven children but only two of them survived.
* In 1762 Leopold took the children on the first of many successful concert
tours about Europe.
* Mozart also wrote a lot of religious music.
*Wolfgang had a sister Maria Anna who was born on July 30, 1751.
*He composed many dances and serenades.
*Leopold Mozart was  a  successful  composer  and  violinist  and  assistant
concertmaster at the Salzburg court.
*He was the founder of the Viennese Classical School.
*His famous  operas include The Marriage of Figaro, Thus Do All  Women,  The
Magic Flute, Don Giovanni.
*At the age of six he played the clavier, the violin, the organ.
*During the trips Mozart met a great number of musicians, who  had  a  great
influence on his musical talent.
* Five short piano pieces were composed by Mozart when he was six years  old
and they are still played.
*Wolfgang Mozart was born in the family of Leopold  Mozart  and  Anna  Maria
Pertl.
*He wrote in all the musical genres of his day  and  he  is  considered  the
most universal of all composers.
* His works include 27  piano  concertos,  23  string  quartets,  35  violin
sonatas, 41 symphonies.

3.Match the sentences in the two columns
|Mozart wrote                        |in the family of composer.            |
|His famous operas are               |Mozart met a great number of          |
|                                    |musicians.                            |
|When he was six years old           |religious music.                      |
|During his trips                    |many dances and serenades.            |
|Mozart is                           |a successful composer.                |
|He composed                         |include 27 piano concertos, 23 string |
|                                    |quartets, 35 violin sonatas, 41       |
|                                    |symphonies.                           |
|The piano concerto was              |the founder of the Viennese Classical |
|                                    |School.                               |
|He was                              |is one of the greatest composers in   |
|                                    |the world.                            |
|He was born                         |in all musical genres.                |
|Leopold Mozart was                  |developed by Mozart.                  |
|In 1762                             |began at the age of three.            |
|He also wrote                       |The Marriage of Figaro, Thus Do All   |
|                                    |Women, The Magic Flute, Don Giovanni. |
|Mozart’s works                      |were composed by Wolfgang at six.     |
|His musical study                   |he played the violin, the clavier, the|
|                                    |organ.                                |
|Five short piano pieces  were       |the father took him to the tour about |
|                                    |Europe.                               |

              Использованные источники:
1.Методическая мозаика. Приложение к журналу «Иностранные языки в школе».
№3,  2006.