title: Презентация ""Были - небылицы". Оценка достижений" 3 класс

extracted_text:
Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы».Оценка достижений.
учитель начальных классов
Новолакской СОШ №1
Сайдаева  Товсият Саидовна
Цель: повторить и обобщить
          изученный материал; развивать
          умения ориентироваться в
          прочитанных произведениях и
          анализировать их, творческие
          способности, речь, память,
          мышление; проверить
          полученные при изучении
          раздела знания учащихся.
Путешествие
 первое.
Пошел Ипат
Лопаты покупать.
Купил Ипат
Пять лопат.
Шел через пруд,
Зацепился за прут.
Упал в пруд Ипат,
Пропали пять лопат.
          Речевая разминка
           На дне, где тихо и темно,
           Лежит усатое бревно.

            Загадки
                   Хвостом виляет,
                  Зубаста, а не лает.
               На воде увидел ты
               Белые цветы.
               Это жители воды
               На ночь прячут лепестки.
              Не кузнец, а с клещами.
              Драчун и забияка,
              Живет в воде,
              Кости на спине
              И щука не проглотит.
             Голубой аэропланчик
             Сел на белый одуванчик.
               У родителей и деток
               Вся одежда из монеток.
Путешествие
 второе.

      Начинаем склейку слов
      Из рассыпанных слогов.
      Изучите эти строчки,
      Сложив правильно кусочки.

        У слона на дне рожденья.

     Это было в воскресенье
     У слона на дне рожденья.
     Гости пели, веселились,
     Так кружились, так вертелись,
     Что на части разлетелись.
       Ан-кро-ти-ко-ло-дил-па
        Ди-шим-ко-пан-браз-зе
           Бе-го-ге-рил-мот-ла
               Жи-ле-раф-мур
                 Ги-коб-е-ра-на
Путешествие
 третье.
Мы объехали весь свет,
Торговали соболями,
Чернобурыми лисами;
А теперь нам вышел срок,
Едем прямо на восток,
Мимо….(острова Буяна)
В царство славного Салтана.
Выразительное чтение учащимися отрывков из рассказа «Слон» А.Куприна, которые им понравились больше.
Путеществие
четвертое.
Путешествие
 пятое.
           (возвращение домой.)

             Самооценка учащихся

Спасибо за
внимание!
При составлении урока был использован учебник литературы для 3 класса Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкого, поурочные разработки С.В.Кутявина.
http://stat17.privet.ru/lr/0a05d2c783ace1a8b84d4d2387e81908

http://ribak66.3dn.ru/_pu/2/59108670.jpg

http://slon.ru/images2/blog_photo_18/2013_08_02/fish_out/s4uka_Esox_lucius.jpg

http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=177983233-57-72&n=21

http://www.stihi.ru/pics/2011/03/07/4162.jpg

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=183595543-60-72&n=21

http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=119813924-55-72&n=21

http://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=87500707-07-72&n=21

http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=93278169-70-72&n=21

http://www.bowhunting.net/artman2/uploads/1/springbok-1-big.jpg

http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=67789250-63-72&n=21

http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=524065500-04-72&n=21

http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=539796417-15-72&n=21

http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=456989235-34-72&n=21

http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=243625525-18-72&n=21

http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=77523133-55-72&n=21

http://xallyava.ru/images/Fauna_Hischniki/Giena/c903c6bc1ec82a6c60a3ab465a24e030.jpg

http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=200641152-42-72&n=21

http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=196417245-46-72&n=21

http://muzofon.com/search/чунга%20чанга%20ПЕСНЯ

Смайлики скачены  с телефона


title: Конспект урока "Классификация сложных предложений. Средства связи между частями сложного предложения (урок введения нового материала)" 9 класс

extracted_text:
Конспект урока
Учитель русского языка и литературы: Кочергина Наталья Сергеевна
Предмет: русский язык
Класс: 9
Тема урока: Классификация  сложных предложений. Средства связи между частями сложного предложения (урок введения нового материала).
Дата проведения: 29 октября 2015 г.
Цель:
- повторить теоретические сведения о сложном предложении;
 - дать сведения учащимся о типах сложных предложений; изучить типы сложных предложений, средства связи между частями сложных предложений;

Задачи:
 Образовательные:
1. Научиться отличать типы сложных предложений: сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное, предложение с различными видами связи;
2. Правильно расставлять знаки препинания, составлять схемы предложений сложносочиненного, сложноподчиненного и бессоюзного предложений, предложения с различными видами связи;
 Развивающие:
1. Формировать умение интонационно правильного прочтения сложного предложения; развивать самостоятельность в использовании сведений теоретического характера; активизировать  познавательный интерес к предмету;
2. Развивать речь учащихся, память, положительные эмоции, логическое мышление, умение сравнивать и выбирать верное, оценивать достигнутые результаты.

Воспитательные:
Воспитывать интерес  к русскому языку, умение слушать учителя и одноклассников, уважительное отношение друг к другу, ответственное отношение к учёбе, аккуратность, дисциплинированность.
Оборудование: стандартное, интерактивный комплекс
Ход урока.
Оргмомент. СЛАЙД 1
Сообщение новой темы, целей, задач урока. СЛАЙД 2
Орфографическая работа. СЛАЙД 3

  Протирать доску, съедобный гриб, шепот листвы, цыпленок, небрежность, пол- лимона , узкий мост, осенний день, глиняный кувшин, ярко-красный шарф, излагать свои мысли, преинтересный рассказ, темная ночь, стричь волосы, загореть на солнце, предложить помощь,  вымокнуть под дождем, цветущее растение, подскочить от неожиданности, две свечи, я  рассердилась, клеящий карандаш, замереть от восторга, пройти через чащу, усевшись под  деревом, высоко над землей, как в воду глядел, каникулы, самовар.
Написать транскрипцию слова  съедобный,  посчитать буквы и звуки;
Назовите части речи подчеркнутых слов;
Определите тип словосочетания ГЛИНЯНЫЙ КУВШИН
( согласование);
Перестройте данное словосочетание с подчинительной связью согласования в синонимичное словосочетание с подчинительной связью управления ( КУВШИН ИЗ ГЛИНЫ);
Найдите в словарном диктанте фразеологизм, дайте определение, толкование.                       СЛАЙД 4
Сообщение ученика о происхождении фразеологизма                       СЛАЙД5
4.Рубрика урока «Почему мы так говорим?»- КАНИКУЛЫ- сообщение ученика; СЛАЙД 6
   Оказывается, по-латыни CANIKULA-«собачка», «щенок». Каникулой древние римляне называли Сириус(значит «палящий, жгучий» – самую яркую звезду в созвездии Большой Пес. В знойное время года(с середины июля до конца августа)Солнце ближе к Сириусу. Именно в этот период звезда хорошо видна. Древние греки были уверены, что от Сириуса пышет жарой.
В «собачью» жару никому не до учебы, поэтому еще в древние времена придумали устраивать летом перерыв  в занятиях и назвали его так же ,как и сами жаркие дни-КАНИКУЛЫ. В русский язык КАНИКУЛЫ пришли из польского языка в 18 веке. В современном языке каникулами называют любые перерывы в занятиях.

         5. Найдите слово, образованное путем сложения с соединительной гласной – САМОВАР        СЛАЙД 7 (профессионализмы)
Примеры профессионализмов, появившихся в Туле
 в результате самоварного ремесла самоварного ремесла:
ВЕТКА-  верхняя часть самоварного крана, художественно оформленная.
ДАВИЛЬЩИК-  рабочий, делающий крышки для самовара на давильном станке.
ЛУДИЛЬЩИК-  рабочий, покрывающий оловом внутренние стенки самовара.
ШИШКИ- ХВАТКИ-  приспособления для снятия с самовара крышки.
ЗАГЛУШКА-  колпачок для закрытия самоварного кувшина.
КУВШИН-  внутренняя труба в самоваре, в которую кладут угли.

4.Проверка орфографической работы. СЛАЙД 8
Заполнение листка самооценки
5.Работа с цитатой  Н.Островского
( проверка домашнего задания)

СЛАЙД 9
   «Самое дорогое у человека - это жизнь. Она дается ему один раз. И прожить ее надо так, чтобы не было мучительно стыдно   за бесцельно прожитые годы, чтобы не жег позор за подленькое и мелочное прошлое…»
Н. Островский
5.1.  Прочитайте цитату.
5.2. Чтение сочинений по цитате(1-2 ученика)
5.3. Есть ли в цитате сложное предложение? Прочитайте его.
6.Повторение ранее изученного материала по теме «Сложное предложение»:
6.1.  Дайте определение сложному предложению, приведите пример;
СЛАЙД 10
   Сложное предложение - это такое предложение, которое имеет в своем составе не менее двух грамматических основ и представляет собой смысловое и грамматическое единство, оформленное по законам интонации или пунктуации.
И битвы поле роковое
Гремит, пылает здесь и там,
Но явно счастье боевое
Служить уж начинает нам.
                                            ( А.С.Пушкин)
     ,  , НО       .

6.2.  Каким образом и при помощи чего отделяются друг от друга части сложного предложения? СЛАЙД 11
  Части сложного предложения отделяются одна от другой запятой,  точкой с запятой, двоеточием или тире:
Змея лежала под колодой
И злилася на целый свет;
У ней другого чувства нет,
Как злиться: создана уж так она природой.
                                                                   ( И. Крылов)
     И  ;     :      .

6.3. Рубрика «Возьмите на заметку!»- точка с запятой между частями сложного предложения СЛАЙД 12

 Точка с запятой(;) ставится между частями сложного предложения с бессоюзной связью, а также перед некоторыми союзами в том случае, когда в одной из частей сложного предложения уже есть свои знаки
 ( обычно запятая) или когда части сложного предложения настолько самостоятельны, что их можно было бы разделить точкой.

7.  Итак, мы переходим к изучению новой темы урока
«Классификация  сложных предложений. Средства связи между частями сложного предложения».
СЛАЙД 13
      Простые предложения соединяются в сложные при помощи интонации, союзов и союзных слов (относительных местоимений и наречий). Рассмотрим примеры :
Союзные:
*Улицы курились дымкой, и скрипел сбитый снег.
                            С.
      ,  И       .

*Мне вздумалось завернуть под навес, где стояли наши лошади.
                 с.с.
      , ГДЕ (      ).

*Проснувшись поздно, я увидел, что буря утихла.
      с.
     , ЧТО (      ).

Бессоюзные:
*Покраснела рябина, посинела вода.
     ,        .
*Луны не было на небе: она в ту пору поздно всходила.
      :       .
*Слабо шурша, падали шишки; вздыхая, шумел лес.
     ;       .

СЛАЙД 14
Основные виды союзных сложных предложений СЛАЙД 15
Сложносочинённые ( с сочинительными союзами: и, а, но, да, или, либо, то-то, не только- но и  и др).

*Наступил октябрь, и заметно похолодало.

Сложноподчинённые ( с подчинительными союзами: что, чтобы, когда, где, кто, который, так как  и др).

 *Заметно похолодало, так как  наступил октябрь.

Сложносочиненные  предложения(  СЛАЙД 16)- предложения, в которых простые предложения  равноправны  по смыслу и связываются сочинительными союзами
Соединительные:  И, ДА (в значении И), НИ – НИ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ
Разделительные:  ИЛИ (ИЛЬ), ЛИБО, ТО – ТО, НЕ ТО – НЕ ТО, ТО ЛИ  – ТО ЛИ
Противительные : А, НО, ДА (в значении НО), ОДНАКО, ЗАТО, ЖЕ

Примеры сложносочиненных предложений – СЛАЙД 17
*Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит.
( А.С.Пушкин)
     , и     , и      .
*Еще в полях белеет снег, а воды уж весной шумят.
( Ф.И.Тютчев)
    , а     .

Сложноподчиненное предложение-  это такое предложение, в котором одно из предложений по смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом.
СЛАЙД № 18
Подчинительный союз:

Не является членом предложения; нельзя поставить вопрос.

*Я сказал, что люблю осенний лес .

Союз может быть опущен.

*Я сказал: «Люблю осенний лес».

Можно заменить другим союзом.

*Я сказал, будто люблю осенний лес.

Союзное слово
( относительное местоимение или наречие):
Является членом предложения; можно поставить вопрос.

*Мы не знали, что произошло.

Союзное слово опустить нельзя.

*Мы не знали … произошло.

Можно заменить другим значащим словом.

*Мы не знали, какое событие произошло.
Сложноподчиненное предложение имеет главную и придаточную части.
СЛАЙД № 19
Примеры сложноподчиненных предложений
* Я вернусь, когда раскинет ветви  по- весеннему наш белый сад. (С.А. Есенин)
                                                 когда?
     , ( когда  ).
* Наступление шло так, как было предусмотрено в штабе.
       ( К.Симонов)
                                         каким образом?

        так , (как   ).

Сложное предложение с разными видами связи:

*Грохот и треск нёсся с окружных гор ; задымились лесные опушки, и нельзя было понять, как это еще жив здесь хоть один человек . ( Л.Н. Толстой)
  и     ;      , и     , ( как   ).
В данном предложении бессоюзная, сочинительная и подчинительная связь.

Закрепление  нового материала ( разбор предложений текста)-
8.1. Практическая работа( работа с учебником):
СЛАЙД № 20
   В болоте на все голоса урчали лягушки, а у берега в озерке плескались щуки: они метали икру. Домовитый ежик спешил в свою норку, таща на колючках сочные спелые яблоки, которые он нашел в чьём-то саду.

СЛАЙД № 21
Разбор первого  предложения:
*В болоте на все голоса урчали лягушки, а у берега в озерке плескались щуки: они метали икру.
     , а       :      .
В предложении три части: говорится о том, что:
1.Урчали лягушки;
2.Плескались щуки;
3. Щуки метали икру.
Первая и вторая части противопоставлены одна другой с помощью союза А.
Третья часть предложения тесно связана со второй: она поясняет причину,
по которой плескались щуки, и эта причинная зависимость оформлена бессоюзной
связью, а на письме обозначена двоеточием.

СЛАЙД № 22
Разбор второго  предложения:
*Домовитый ежик спешил в свою норку, таща на колючках сочные спелые яблоки, которые он нашел в чьём-то саду.
В данном предложении две части:
1. Ёжик тащит в норку яблоки;
2. Эти яблоки ежик нашел в чьем-то саду.
Связь между частями предложения подчинительная: вторая часть зависит от первой,и эта зависимость передаётся с помощью союзного слова который, являющегося
относительным местоимением.
     , ( которые    ).
СЛАЙД № 23
8.2. Устные ответы на вопросы:
1. На какие две группы делятся сложные предложения?
Союзные и бессоюзные
Какие бывают союзные предложения?
Сложносочиненные и сложноподчиненные
3.Что вы можете сказать о сложносочиненном предложении?
Части сложносочиненного предложения равноправны, нельзя поставить вопрос от одной части к другой
4. Назовите виды сложносочиненных союзов.
Соединительные: и, да(=и), ни..ни, тоже, также)
Разделительные: или, либо, то..то, не то…не то
Противительные: а, но, да(=но), однако, зато
5.Что вы можете сказать о сложноподчиненном предложении?
Части сложноподчиненного предложения не равноправны, одна из них- главная, другая- придаточная, т.е. от одной(гл.) можно задать вопрос к др.( придаточной)
6.Каким образом соединяются части сложноподчиненных предложений?
Части сложноподчиненного предложения соединяются  подчинительными союзами (что, чтобы, когда, где, кто, который, так как  и др.) и интонацией
      7.Чем отличаются союзы от союзных слов?
Подчинительный союз:
Не является членом предложения; нельзя поставить вопрос.
Союз может быть опущен.
Можно заменить другим союзом.
Союзное слово :
( относительное местоимение или наречие):
Является членом предложения; можно поставить вопрос.
Союзное слово опустить нельзя.
Можно заменить другим значащим словом.
   8. В чем отличие союзных предложений от бессоюзных?
  В союзных предложениях части соединяются при помощи союзов, союзных слов и  интонации; а в бессоюзных предложениях части соединяются только при помощи интонации.
8.2.  Самостоятельная работа (практическое задание):
   Запишите предложения,  расставьте знаки препинания,  выделите грамматическую основу,  определите тип  сложного предложения, постройте схему.
Вдруг лес кончился, и тропа оборвалась.
После долгих блужданий мы вышли к озеру, которое поблескивало среди камышей.
Солнца еще не было, но дождь перестал.
Когда капитан остановил пароход, все стали проситься погулять.
Молодой месяц низко висел над лесом, нежный его свет блестел в дождевых каплях.

Проверка самостоятельной работы( 1-2 ученика у доски)
Работа с текстом.
Всё в твоих руках.
  (1) Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец.(2) Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города.(3) Но был в городе человек, завидующий его славе.  (4) Решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить.  (5)  Пошёл завистник на луг, поймал самую красивую бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу – ка я мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая?(6) Если он скажет, что живая, я сомкну ладони, и бабочка умрёт, а если он скажет – мёртвая, я раскрою ладони, и бабочка улетит. (7)Вот тогда все поймут, кто из нас умный». (8)Так всё и случилось. (9)Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу.(10) И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший, - живая или мёртвая?». (11) Тогда мудрец ответил: «Всё в твоих руках…».

   И действительно, ребята, все в ваших руках, нужно только приложить усилия.
Докажите, что это текст;
Озаглавьте;
Определите стиль, тип речи;
Жанр –
Найдите антонимы ;
Найдите среди предложений 1-4 сложные предложения, определите их тип, постройте схемы;

Подведение итогов, выставление оценок.
Домашнее задание: написание мини сочинения по притче  « Все в твоих руках…», используя в тексте все типы сложных предложений, построить схемы.


Тренажер по русскому языку "Красная шапочка" 2 класс


title: Конспект урока "Обобщение знаний о частях речи" 4 класс

extracted_text:
Трубачева Татьяна Павловна                                                                                учитель начальных классов                                                                                Жайремская СОШ № 11

Тема:  «Обобщение знаний о частях  речи» . Урок – смотр.

Цели: Закрепить знания о грамматических особенностях частей речи; учить детей выполнять задания в нестандартной ситуации: закрепить умения  анализировать, планировать, оценивать ситуацию в задании и свои действия; активизировать мышление, внимание, память, интерес к результату работы; воспитывать любовь к русскому языку.                                    Вид урока:    урок – смотр.
Оборудование: интерактивная доска;  карточки с текстами ,заданиями.
Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, самостоятельный, практический.
Ход урока.
Психологический настрой.                                                                                –Ребята, поприветствуйте, пожалуйста, друг друга. Улыбнитесь друг другу и давайте вспомним первые строчки из песни «Улыбка».                                                                   От улыбки  станет всем светлей,                                                                                От улыбки в небе радуга проснётся.                                                                                Поделись улыбкою своей,                                                                                И она к тебе ещё не раз вернётся.
Сообщение темы и цели урока.                                                                                Сегодня мы повторим всё, что мы знаем о частях речи.  Урок – смотр начинается.
Мозговая атака.  Слайд                                                                                Тает снежок,                                                                                Ожил лужок,                                                                                День прибывает                                                                                Когда это бывает?                                                                                - Что мы знаем о весне?
Игра – диалог «Кто быстрее»? .                                                                                –Какое время года приходит после зимы? Как называются весенние месяцы? Как светит солнце весной? Что тает? Кто прилетает весной? Какие стали дни и ночи? Какие работы начинаются  в садах, огородах.полях? Какие цветы расцветают первыми?
Минутка чистописания. Записываем число. (называют на казахском и английском языках). К какой части речи относится? (числительное и сущ.)                                                                                Прописываем букву  Вв ( даем характеристику звуку)
Фонетический разбор слова весна.
2. Реализация.
1.Имя существительное.                                                                                На вопросы кто и что?                                                                                Отвечать оно должно!                                                                                Очень удивительное                                                                                Имя ……..( существительное).                                                                                Что вы знаете о существительном?Слайд.                                                                                Надо выполнить задание «Что здесь лишнее ?»                                                                                1. Стол , стул. окно , шкаф. ( ср. р.)                                                                                2.Книга , ручка . парта, пенал. ( м.р.)                                                                                3. Дуб , берёзы, осина, клён. ( мн. ч.)                                                                                Игра « Поймай слово»                                                                                Нужно записать сущ. мужского и женского рода.  Девочки – ж.р.   мальчики – м.р. Камыш, грач, мяч, тень, дочь, ключ, помощь, ночь, плащ, тишь.                                                                                Вывод: м.р. пишется без ь , а ж.р. с Ь.
2.Имя прилагательное.                                                                                Определяю я предметы,                                                                                Они со мной весьма приметны.                                                                                Я украшаю вашу речь,                                                                                Меня вам надо знать, беречь!                                                                                Какая часть речи спряталась за этими строками? ( Прилагательное)                                                                                Что вы знаете  о прилагательном?                                                                                Слайд                      .                                                                                *Подберите к данным словам антонимы. Если вы выполните эту работу правильно, то из первых букв антонимов сможете сложить слово, которое станет  сюрпризом для вас:                                                                                .Широкий  ------- Узкий                                                                                Твёрдый ---------Мягкий                                                                                Старый -----------Новый                                                                                Скучный ---------Интересный                                                                                Бесполезный----Ценный                                                                                Неряшливый ----Аккуратный                                                                                ( Умница)                                                                                Слайд*Вставь  пропущенные окончания прилагательных. Указать  падеж.                                   1.Рассказ  о  хорош….  человек…  , встретился с  хорош…….    человек…..                         2.Ехали  по широк……..    пол…..  , подлетел  к  открыт……..    окн….  .                                3. На  улицах   больш………   город…..  ,   чашка  горяч……..  молок….  .
3 .Глагол..                                                                                Без меня предметы                                                                                Лишь названья.                                                                                А я приду -                                                                                Всё в действие придёт:                                                                                Летит ракета,                                                                                Люди строят здания,                                                                                Цветут сады                                                                                И хлеб растёт в полях.                                                                                О какой части речи говорится в загадке ?                                                                                *Что такое глагол?                                                                                *Что называется начальной формой?                                                                                *Как изменяются глаголы?                                                                                *Что называется спряжением глагола?                                                                                *Какого вида бывают ? Какую роль играют в предложении?                                                            Слайд.                                                                                «Замени одним словом»                                                                                *Дать  стрекача.  (убежать)                                                                                *Чесать языки. ( разговаривать)                                                                                *Зарубить на носу. (Запомнить)                                                                                *Водить за нос  (обманывать)                                                                                Слайд*Найди глаголы , определи время и спряжение.                                                                                *Храбрец побеждает, а трус отступает.                                                                                *Кто вперёд смотрит, тот далеко видит.                                                                              *Шило в мешке не утаишь.
4 . Местоимение..О какой части речи идёт рассказ?                                                                                Я делу отдаюсь сполна,                                                                                Я заменяю имена.                                                                                Я о себе такого мнения:                                                                                Огромна роль…………( местоимения).                                                                                Что мы знаем о местоимении? Как оно изменяется? Какую роль играет в предложении?                                                                                Слайд. «Подумай и отгадай»                                                                                1.Какие два местоимения вместе мешают движению на дорогах?   (я-мы)                                                                            2.Сколько личных местоимений в слове семья? ( семь –я)                                                                                3.Первый слог – местоимение, второй слог – звук, который создает лягушка. Вместе – овощ.  ( тыква).                                                                                Слайд                                                                                *Вставь подхрдящие по смыслу местоимения                                                    .………  буду  решать  задачу.                                                                                ………пойдут  в школу.                                                                                Что …..    купишь ?                                                                                Что  …….   читаете?                                                                                Какую  задачу  …..   решаете ?
5.Числительное..                                                                                Как обойтись бы без числа                                                                                Наука точная могла?                                                                                Расчет во всяком деле нужен.                                                                                Ты с ним , дружок. будь очень дружен.                                                                    – Без какой части речи мы не сможем узнать, который сейчас час, сколько человек в классе? (числительное)                                                                                -Что такое числительное?                                                                                -На какие группы делятся числительные?                                                                                Слайд                                                                                Работа по карточкам.

6.Это мы с вами назвали какие части речи ? (самостоятельные)                                                                                Но существуют ещё и служебные . Назовите их. (предлоги  и союзы)

.  Что вы знаете о  предлоге? Как он пишется со словами?          *Вставьте нужные слова.                                                                            Работа по карточкам. Слайд.                                                                                Проведем синтаксический разбор предложений.                                                                           В голубом небе  светит солнце.                                                                    Люди смотрят на солнце и радуются.                                                                      Какую роль выполняют предлоги и союзы в предложении?
7.Р/р. Прочитай  рассказ.

3.Рефлексия.                                                                                .Итог урока. Оценивание..                                                                                Вот и подходит наш смотр к концу. Закройте глаза. Прислушайтесь к своему настроению, вспомните свою роль и участие в уроке.попробуйте оценить свою работу объективно.  Я с вами согласна .вы уже научились себя оценивать, это важное умение, которое в дальнейшем обязательно поможет вам быть успешными в жизни.                                                                                И вы, ребята, должны жить в стране, где сияет яркое солнце на голубом  небе. Расти . учиться и быть здоровыми, чтобы строить светлое будущее нашего Казахстана.

Источники:                                                                                Занимательная  грамматика .Кульгильдинова Т.А. Алматы»Атамұра» 2013г.     Работа по карточкам.                                                                                Преподавание в начальных классах .По всем предметам . №2 2011г. Работа в группах.                                                                              Преподавание в начальных классах. По всем предметам . №4 2011г. Стихи о частях речи.                                                                                Ссылка на рисунки о частях речи. Начальная школа. №3 2004г.       Ссылка на рисунок о весне. Времена года. Владимир Степанов.Проф-Пресс.2008 г.


title: Презентация "Детям о вакцинации" 4 класс

extracted_text:
Классный час в начальной школе
ДЕТЯМ
 О ВАКЦИНАЦИИ
Ескина Евгения Валентиновна,
учитель начальных классов
МБОУ Лемешкинская СОШ

С 24 апреля этого года Волгоградская область , в том числе  Руднянский район, участвует в проведении Европейской недели иммунизации, которую организует Всемирная организация здравоохранения.
  В настоящее время международные эксперты и правительства большинства стран рассматривают вакцинопрофилактику как наиболее доступный и экономически выгодный способ защиты и укрепления здоровья нации.
  Вакцинация в России осуществляется согласно Национальному календарю профилактических прививок. Этот документ определяет наименования профилактических прививок и сроки их проведения, которые должны, при отсутствии противопоказаний, проводиться на территории нашей страны.
Календарь профилактических прививок
В обязательном порядке проводится вакцинопрофилактика 10 нозологических форм – туберкулеза, гепатита В, дифтерии, коклюша, столбняка, полиомиелита, кори, краснухи, эпидемического паротита, гриппа (определенные группы населения).
Кроме того, еще против 13 нозологических форм – туляремии, чумы, бруцеллеза, сибирской язвы, бешенства, лептоспироза, клещевого энцефалита, лихорадки Ку, желтой лихорадки, брюшного тифа, менингококковой инфекции, гепатита А и холеры – рекомендуется вакцинация по эпидемическим
 показаниям.
      Ближайшая цель вакцинации - предотвращение заболевания у конкретного человека. Конечная цель вакцинации - полная ликвидация болезни. Поэтому вопрос о необходимости профилактических прививок не может быть личным делом каждого.
         Более широкое использование уже применяемых вакцин позволило бы предотвратить ежегодно 350 000 смертей от коклюша, 1,1 млн. от кори, 800 000 от гепатита, 300 000 от столбняка, 30 000 от желтой лихорадки, 30 000 от менингита, 500 000 от уродств, связанных с врожденной краснухой.
Следует обратить внимание на то, что отсутствие профилактических прививок влечет за собой в соответствии с пунктом 2 статьи 5 Федерального закона от 17 сентября 1998 г. № 157-ФЗ "Об иммунопрофилактике инфекционных болезней" следующее:
запрет для граждан на выезд в страны, которые требуют конкретных профилактических прививок;
временный отказ в приеме граждан в образовательные и оздоровительные учреждения;
отказ в приеме граждан на работы или отстранение граждан от работ, выполнение которых связано с высоким риском заболевания инфекционными болезнями
В заключении необходимо отметить, что иммунизация в рамках Национального календаря прививок осуществляется только с использованием зарегистрированных в соответствии с законодательством Российской Федерации отечественных и зарубежных вакцин. Вакцинация осуществляется бесплатно в кабинете профилактических прививок в поликлиниках. Предварительно прививаемый должен быть осмотрен врачом.

Европейская Неделя  иммунизации- ваш шанс
защитить себя уже сегодня!
С 26 апреля по 1 мая посетите прививочные
кабинеты и сделайте необходимые прививки!
Источники
Статья  Коцын М. Б., Прививки предохранительные и лечебные
Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: В 86 томах (82 т. и 4 доп.). — СПб., 1890—1907.
2.Изображение «vaccine»
http://www.edinboro.edu/dotAsset/117314.gif
3   Изображение здоровых детей:
http://uch.znate.ru/docs/1222/index-4259.html
4. Изображение сибирской язвы
http://www.diapazon.kz/kazakhstan/6718-zarazivshajasja-sibirskojj-jazvojj-zhitelnica-zko.html
5. Изображение «Ребёнку делают прививку»
http://mednews.kz/2013/02/
6. Изображение «Зачем нужны прививки»
http://cat.convdocs.org/docs/index-81511.html
7. Изображение  «Прививка»
http://www.росяма.рф/news/2010/11/21/286082


title: Презентация "Знай и люби природу родного края" 1 класс

extracted_text:
Знай и люби природу родного края
презентацию подготовилаучитель начальных классов
МБОУ СОШ с.Нижнебалтачево
МР Татышлинский р-н РБ
Ахмадуллина Татьяна Нурлыгаяновна
Презентация предназначена для детей
 1-4классов. Может быть использована, как в индивидуальной, так и в групповой работе.
В групповой работе можно провести конкурс команд или конкурс на индивидуальное первенство.
Знай и люби
 природу родного края
Угадай по листу
рябина
калина
клён
дуб
осина
липа
берёза
1
2
3
4
5
6
7
Разгадай кроссворд
2
1
3
4
5
6
7
Разгадай кроссворд
2
1
3
4
5
6
7
Разгадай кроссворд
2
1
3
4
5
6
7
Разгадай кроссворд
2
1
3
4
5
6
7
Разгадай кроссворд
2
1
3
4
5
6
7
Разгадай кроссворд
2
1
3
4
5
6
7
Разгадай кроссворд
2
1
3
4
5
6
7
Разгадай кроссворд
2
1
3
4
5
6
7
Кто лишний?
бабочка
божья
коровка
пчела
жужелица
паук
кузнечик
муха
стрекоза
Разгадай ребус

З
,,,
ИК
зяблик
     Разгадай ребус
,,
2,1,3
королёк
Разгадай ребус

,
,
,
,
,
малиновка
Поменяй букву и получи название животного
  Полк
  Липа
  Лоск
  Высь

Поменяй букву и получи название животного
  Полк 				Волк
  Липа
  Лоск
  Высь

Поменяй букву и получи название животного
  Полк 				Волк
  Липа				Лиса
  Лоск
  Высь

Поменяй букву и получи название животного
  Полк 				Волк
  Липа				Лиса
  Лоск				Лось
  Высь

Поменяй букву и получи название животного
  Полк 				Волк
  Липа				Лиса
  Лоск				Лось
  Высь				Рысь

Кто где живет?
берлога
хатка
дупло
нора
Кто живёт в реке?

Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом — такая злюка!
Конечно, это…

щука
Кто живёт в реке?

От зубастой щуки скрылся,В зарослях он притаился.Выплыл с тины серебрясь...Как его зовут?
карась
Кто живёт в реке?

Он всеядный и большой,
Скрытый жёлтой чешуёй.
Ил его любимый скарб...
Как зовут все рыбку?
карп
Кто живёт в реке?

Она похожа на плотву,
В иле копается на дну.
Глаз кровавый, дальнозорка...
Как зовётся?
краснопёрка
Кто живёт в реке?

В омуте речном живёт,
У него огромный рот,
Вы слыхали о таком?
Ну конечно, это…
сом
Кто живёт в реке?

На реке живёт один
Очень странный господин.
Между рыбами чудак,
Всё он делает не так:
В холода ему не спится,
Ищет, чем бы поживиться,
А в жару, как нелюдим,
Под корягой спит…
налим
Кто живёт в реке?

Он в речке демон из  шипов,
С защитой от щучьих клыков.
Он весь в колючках, не тревожь...
Как зовут все рыбку?
ёрш
Кто живёт в реке?

Он, голым плавает в воде,
Живёт в песке, на самом дне.
Из него плохой гребец...
Как все зовут его?
голец
Кто живёт в реке?

Земля – наш общий дом
«Рыбе – вода,…
Земля – наш общий дом
«…птице – воздух,…
Земля – наш общий дом
…зверю — лес,...
Земля – наш общий дом
…степи,...
Земля – наш общий дом
…горы.
Земля – наш общий дом
А человеку нужна родина.» М.Пришвин
Спасибо!
Интернет ресурсы:
А) Загадка – Налим. Василий Пузырёв
 http://www.stihi.ru/2013/05/03/3621
Загадки для детей - О речных и озерных рыбах  Владимир-Георгий Ступников
http://www.stihi.ru/2012/10/05/11230

Б)Фотографии :
http://img834.imageshack.us/img834/2718/wallpaper330929.jpg
http://zhmak.info/uploads/posts/2011-03/1301593769_bereza.jpg
http://pix.com.ua/db/nature/trees_leaves/leaves/b-001_022.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/6113/28257045.a6d/0_895f9_1b25b43b_XL
http://www.photographyblog.com/images/photo_of_the_week/20260709/A%20Live%20Oak%20Leaf%202.jpg
http://www.hainaultforest.co.uk/Rowan%20leaf.jpg
http://arghon.ru/catalog/_files/72.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/34/484/34484686_List_kalina.JPG
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/8/102/191/102191575_2.jpg
http://img1.liveinternet.ru/images/foto/b/3/413/2691413/f_15193772.jpg
http://stat21.privet.ru/lr/0c19c8441f0ed2cc06821d4fb97b5523
http://s2.share.te.ua/b458228/0_f5d_b0a0ce18_XL.jpg
http://www.zeleno.ru/_e/_ots_imgs/enc_0125.jpg
http://www.russianboston.com/ic/img.lenta.ru/news/2009/06/15/roots/picture.jpg

http://mediasubs.ru/group/uploads/mi/mir-iskusstva-tvorchestva-i-krasotyi/image2/MTU2LWIwN.jpg
http://de.academic.ru/pictures/dewiki/73/Inachis_io_beentree_brok_2005.jpg
http://photo.a42.ru/photos/84766/16518.jpg
http://pchelkin.org/uploads/posts/2012-08/1345660976_dsc211.jpg
http://macroid.ru/_data/64/2009_07_08_045_Carabus_Procrustes_coriaceus.jpg
http://www.bizslovo.org/content/images/stories/torop/pavuk-sribl04.jpg
http://oxun.ge/uploads/posts/2011-05/1306177783_wallpaper-mania-281-2.jpg
http://bm.img.com.ua/berlin/storage/orig/0/c2/b47497d32bf21c2d0e57addf4b64ac20.jpg
http://kolyan.net/uploads/posts/2010-04/1272027799_307.jpg
http://kalyan.at.ua/_pu/0/16525919.jpg
http://uh.ru/files/a/1/2654/images/evropeiskii-zyablik.jpg
http://www.belvedor.com/images/product/SHF-006S_a_big.jpg
http://0.tqn.com/d/graphicssoft/1/0/h/A/5/psptubezdotcom_004.png
http://g.wieszjak.pl/p/_wspolne/pliki_infornext/138000/malina_138398.jpg
http://2.firepic.org/2/images/2012-10/25/b9dkyq8czf73.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/27/kat-karasik.3/0_16843_4167ce95_XL
http://img.viptrophy.com/2013/08/21/7430.jpg
http://www.maximumwallhd.com/fonds-ecran-done/animaux/ecureuils/2048x1536_fond-ecran-animaux-ecureuils-001.jpg
http://ok.ya1.ru/uploads/posts/2008-01/1201560363_22.jpg
http://www.nrk.cross-ipk.ru/body/pie/body/7/sshushreserve/6-5-9.jpg
http://slon.ru/images2/blog_photo_18/2013_08_02/fish_out/s4uka_Esox_lucius.jpg

http://www.salata.ge/wp-content/uploads/2012/09/dabalkaloriulikarasi.jpg
http://img2.board.com.ua/a/2000604049/wm/1-ryiboposadochnyij-material.jpeg
http://www.vacanteindeltadunarii.eu/sites/default/files/articole/images/rosioara.jpg
http://agronavt.com/wp-content/uploads/wpclassifieds/2013/09/28/76097-1.jpg
http://www.glerl.noaa.gov/pubs/photogallery/Fish/images/1042.jpg
http://img.webme.com/pic/y/yesilozbeldesi/31340_ilan_1_kck.jpg
http://www.fischerweb.ch/fischlexikon/images/Kaulbarsch-04.jpg
http://www.rybalka.ru/sites/default/files/09.05/fish/main/1381-532.jpg?1241532303
http://www.asi.org.ru/wp-content/uploads/2013/10/vayva-390x244.jpg
http://akvaflora.ucoz.ru/_si/0/85602092.jpg
http://st.gdefon.com/wallpapers_original/wallpapers/509755_los_soxatyj_les_1920x1200_(www.GdeFon.ru).jpg
http://cdn.about.kz/images_store/image_716c5b6851b98f5095677c994faca72a41c1507d_800x600.jpg
http://kak.znate.ru/pars_docs/refs/24/23443/23443-29_1.png
http://oboi-na.ru/files/2011/03/05/oboi-na.ru_20110305_005.jpg
В) картинка:
http://ocenil.ru/photos/kristall-swarovski-rossiya-karta.jpg


title: Презентация "Категория состояния и другие части речи" 7 класс

extracted_text:
Категория состояния и другие части речи
Урок русского языка в 7 классе подготовлен учителем русского языка и литературы МБОУ СОШ № 46 Г.Белгорода Захаровой Л.Н.
Цель
Закрепить понятие о категории состояния как самостоятельной части речи
Учить отличать категорию состояния от глаголов и наречий
Лингвистическая разминка
Запишите предложения со словами категории состояния в два столбика: состояние человека, состояние природы.
Мне холодно. 2. Стало ясно на душе. 3. С утра подморозило. 4. Радоваться было рано. 5. Вам это интересно? 6. Неожиданно быстро сделалось темно. 7. Тучи рассеялись, и сделалось ясно. 8. Тихо вокруг.
Лингвистическая разминка
Запишите предложения со словами категории состояния в два столбика: состояние человека, состояние природы.
Мне холодно. 2. Стало ясно на душе. 3. С утра подморозило. 4. Радоваться было рано. 5. Вам это интересно? 6. Неожиданно быстро сделалось темно. 7. Тучи рассеялись, и сделалось ясно. 8. Тихо вокруг.

Самостоятельная работа
Придумайте предложения, в которых бы прояснилось значение слов ломает, пахнет.
Медведь ломает ветви дерева.
Все тело ломает от озноба.
Весной ландыш пахнет ярко и сильно.
На кухне пахнет пирогом.
Поэтическая пятиминутка
В небесах торжественно и чудно
Спит земля в сиянье голубом.
Что же мне так больно и так трудно?
Жду ль чего? Жалею ли о чем?

Запишите текст. Выделите грамматические основы, укажите слова категории состояния. Докажите свою правоту.
Какой частью речи являются слова торжественно и чудно ? Докажите это.
Сопоставьте слова
Он смотрел весело.
Ему весело.
Лицо его весело.
Сопоставьте выделенные слова. К какой части речи они относятся? Докажите это.
Закрепим изученное
Выполните упражнение 317. Определите, чем в предложениях являются слова светло, поздно, холодно; было тихо и жарко; скучно, гадко; смешно; больно; ясно было.
Докажите свою правоту.


title: Презентация "Краски природы" 4 класс

extracted_text:
Краски природы
Презентация учителя начальных классов МБОУ «СОШ №4» г. Новочебоксарска Гладковой Надежды Анатольевны.
ЛАЗУРИТ

МАЛАХИТ

УГОЛЬ

Картина братьев Ван-Эйкес
Кора коричного дерева и корица в порошке

«Цвет паука замышляющего преступление»            «Цвет блохи упавшей в обморок»(маренго)                                                                                (аспидный)

Основные цвета палитры

Исаак Левитан. «Март»  1895

Лазурит :http://www.mm229.ru/kamni/lazurit.htmlМалахитhttp://topkamni.ru/kamni/malahit.htmlУгольhttp://уголь-москва.рф/ugol-antratsit.htmlКартина братьев Ван-Эйкесhttp://leonidzl.com/forum/viewtopic.php?f=55&t=4283Картина «Март»http://900igr.net/kartinki/izo/Galerei/026-I.I.Levitan.htmlКуркума:http://www.tonnel.ru/?l=recept&recept=spec&spec=39Корица:http://presentway.com/korica-sladkaya-speciya/


title: Презентация "Братья наши меньшие" 3 класс

extracted_text:
«Братья наши меньшие»
Викторина о животных
Автор презентации: Сушко М. С.,
учитель нач. классов МБОУ СОШ № 19,
г. Новочеркасск

При правильном ответе вы перейдете к следующему вопросу.
При неправильном ответе вы узнаете свой результат.
Для перехода кликните мышкой по ответу.

Как зимует бурый медведь?
1. Спит в берлоге
2. Спит в снегу
3. Спит в дупле дерева
4. Бродит по лесу
«Братья наши меньшие»
Вы ответили неправильно и не набрали ни одного балла.
Ваши знания о животных пока невелики.
Попробуйте ещё! Удачи!

Чем питаются бабочки?
1. Мёдом
2. Маслом
3. Цветочным нектаром
4. Хлебом
«Братья наши меньшие»
Вы набрали один балл. Ваши знания о животных пока невелики.
Попробуйте ещё! Удачи!

Чем слушает дельфин?
1. Верхней челюстью
2. Нижней челюстью
3. Носом
4. Ушами
«Братья наши меньшие»
Вы набрали два балла. Ваши знания о животных пока невелики.
Попробуйте ещё! Удачи!

Что случится с пчелой после того, как она ужалит?
1. Полетит дальше
2. Погибнет
3. Приляжет отдохнуть
4. Поползёт в улей
«Братья наши меньшие»
Вы набрали три балла. Ваши знания о животных пока невелики.
Попробуйте ещё! Удачи!

Как дятел достаёт насекомых из ствола дерева?
1. С помощью лап
2. С помощью клюва
3. С помощью языка
4. С помощью крыльев
«Братья наши меньшие»
Вы набрали четыре балла. Ваши знания о животных пока невелики.
Попробуйте ещё! Удачи!

Кем станет головастик, когда вырастет?
1. Мухой
2. Комаром
3. Тараканом
4. Лягушкой
«Братья наши меньшие»
Вы набрали пять баллов. Ваши знания о животных пока невелики.
Попробуйте ещё! Удачи!

Для чего пингвинам крылья?
1. Помогают ходить
2. Помогают плавать
3. Помогают быстро бегать
4. Помогают ползать
«Братья наши меньшие»
Вы набрали шесть баллов. Ваши знания о животных пока невелики.
Попробуйте ещё! Удачи!

Мангусты могут побеждать:
1. Тигров
2. Волков
3. Медведей
4. Ядовитых змей
«Братья наши меньшие»
Вы набрали семь баллов. Ваши знания о животных пока невелики.
Попробуйте ещё! Удачи!

Как зимуют ящерицы ?
1. Спят в норках
2. В дуплах деревьев
3. В воде
4. В снегу
«Братья наши меньшие»
Вы набрали восемь баллов. Ваши знания о животных пока невелики.
Попробуйте ещё! Удачи!

В какой части света не живут белки?
1. В Азии
2. В Африке
3. В Америке
4. В Австралии
«Братья наши меньшие»
Вы набрали девять баллов. Ваши знания о животных пока невелики.
Попробуйте ещё! Удачи!

Какое животное обладает самым громким голосом?
1. Носорог
2. Страус
3. Крокодил
4. Горилла
«Братья наши меньшие»
Вы набрали десять баллов. Ваши знания о животных пока невелики.
Попробуйте ещё! Удачи!

«Братья наши меньшие»
Вы набрали одиннадцать баллов и справились со всеми заданиями!
При подготовке викторины использованы следующие ресурсы: Перекатьева О. В., Подгорная С. Н. Игры, викторины, конкурсы в начальной школе: кто хочет стать отличником? - Москва: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004
http://www.hsn-ltd.ru/info/news/novosti-okhoty-i-rybalki/2010/10552/

http://www.liveinternet.ru/users/lidia_kuzmina/page155.html

http://zoochel.ru/drugie-zhivotnye/delfinoterapiya

http://www.liveinternet.ru/users/3650793/page47.html

http://forum.fanat1k.ru/hobbi-uvlecheniya/2586-red-white-tourism-4.html

http://www.zooeco.com/0-dom/0-dom-pt15-112-1.html

http://oboinastol.ru/image3331.html

http://blogs.privet.ru/community/neordinarnost

http://my-animals2007.narod.ru/galery_lizard.htm

http://www.liveinternet.ru/users/2519627/rubric/1140328/

http://timeszp.com/politic/59111-ottsa-11-detejj-zagryz-krokodil.html

http://mail.wallpapersfree.ru/wall/7475

http://zooekz.ru/ptitcy/strausy/afrikanskiy-straus

http://www.worldzap.ru/teoriya/chernyj_dyavol_nuzhdaetsya_v_zashhite.html


title: Конспект урока "Уточняющие члены предложения" 11 класс

extracted_text:
Государственное учреждение «Средняя школа № 10 отдела образования акимата
города Костаная»

                        Конспект урока русского языка
                                 в 11 классе
                       «Уточняющие члены предложения».

                                                                      Автор:
                                               Халупная Татьяна Анатольевна,
                                         учитель русского языка и литературы
                                              средней школы № 10 г. Костаная

                                 г. Костанай
                                     2017

           Урок 22.                                                    Дата:
                                                                ____________
                     Тема: Уточняющие члены предложения.
Цель:  Разобрать   случаи   обособления   уточняющих   членов   предложения;
совершенствовать  навыки  синтаксического  анализа  предложения;   повторить
ранее изученный материал; прививать интерес к изучению русского языка.
                                 Ход урока.
1. Организационный момент. Приветствие. Сообщение целей урока. Оформление
тетради.
2. Повторение.
Упр. 1. Лингвистическая задача.
Прочитайте диалог с соответствующей интонацией. Объясните, какое
лексическое явление положено в его основу  (5 баллов).
      В компьютерный салон  заходит старушка и возмущенно говорит продавцу:
      - Я у вас коврик для мыши купила, а он не работает!
      Продавец обалдел:
      - Не понял? Это как?!
      - Неделю лежит в сарае и ни одной мыши не поймал!
      Рядом с прилавком стоит покупатель. Видя замешательство продавца, он
      сам решил объяснить бабуле:
      - Это коврик не для ловли мышей, а для того, чтобы они ноги вытирали,
      прежде чем войти в помещение!
Упр. 2. Фонетическая пятиминутка
Отгадайте загадку. Напишите транскрипцию отгадки (5 баллов).
- Что можно докинуть до неба? (Взгляд)
- Что бросают тогда, когда это необходимо, и поднимают тогда, когда это  уже
не нужно? (Якорь)
- Шесть ног, две головы, а хвост один. Что это такое? (Всадник)
3.Изучение нового материала
[pic] [pic][pic]

Упр. 3. Синтаксический  разбор  предложений  с  уточняющими  членами  (знаки
препинания не расставлены)  (10 баллов).
1 группа.
      Внизу у подножья сосен уже темно и глухо.
      Земля окружена воздушной оболочкой то есть атмосферой
      Здесь на Бородинском поле русские покрыли себя неувядаемой славой.
2 группа.
      Рассвет пришел поздно только к восьми часам.
      Недалеко от нас в прибрежном овраге  спускавшемся  от  берега  к  морю
быстро прыгала по каменистому ложу прозрачная речка.
      Внизу под глинистым берегом блестело море.
3 группа.
      На Мангышлаке как и всюду в пустыне  летние  дни  отличаются  жестокой
жарой.
      Прямо передо мной в углу образованном  обрывом  и  равниной  горели  и
дымились два огонька.
      Вдали ближе к роще стучали топоры.

Упр. 4. Синтаксический разбор осложненных предложений (Знаки  препинания  не
расставлены) (5 баллов).
1 группа.
      Красуйся град Петров и стой непоколебимо как Россия!
2 группа.
      Скользя по утреннему снегу друг милый  предадимся  бегу  нетерпеливого
коня.
3 группа.
      В большом ауле под горой близ саклей дымных и простых черкесы  позднею
порою сидят.

Упр. 5. «Удвоенные согласные». Заменить следующие словосочетания одним
словом:

|1 группа                    |2 группа                    |3 группа                    |
|1.Товарищ по работе.        |1.Помещение или учреждение, |1.На судне круглое окно с   |
|2.Популярная игра на льду.  |в котором производятся      |прозрачным стеклом          |
|3.Желание  есть, употреблять|денежные операции.          |2.Американский и            |
|пищу.                       |2.Бегемот.                  |восточноазиатский крокодил. |
|4.Сотрудник газеты, журнала.|3.Дочка царя в некоторых    |3.Спортивный бег.           |
|                            |сказках.                    |4.Вражда, размолвка,        |
|5. Искусственный   водоём,  |4.Тысяча тысяч.             |перебранка.                 |
|сооружённый   для           |5.Рисунки в журнале, книге. |5.Дорога  с твердым         |
|плавания.                   |6.Человек,   который        |покрытием.                  |
|6. Многоместная             |совершает  поездку  на      |6.Шестой  день  недели.     |
|электрическая  транспортная |транспорте.                 |                            |
|машина, идущая  по          |                            |                            |
|безрельсовым  путям.        |                            |                            |

Аллигатор
Разобрать пунктуацию в предложении (вопрос из ЕНТ)
Дед рассердился и ударил кулаком по столешнице, и от удара и чашки, и  хлеб,
и солонка подпрыгнули и с грохотом попадали на пол.
Подведение итогов
      1.Какую функцию выполняют уточняющие члены предложения?
      2.К чему относятся уточняющие члены предложения?
      3.Какие члены предложения чаще всего имеют при себе уточнение?
      4.Где чаще всего стоит уточнение по отношению  к  слову,  которое  оно
уточняет?
Домашняя работа.
      Составить  предложения,  используя  следующие  выражения  в   качестве
уточняющих членов.
То есть  наука  о  растениях;  например,  кислород;  даже  малыши;  то  есть
описание собственной жизни; в восемь часов;  особенно  стихотворения  А.  С.
Пушкина; в  том  числе  капитан  пограничных  войск;  то  есть  безлесная  и
волнообразная  бесконечная  равнина;  по  прозвищу  Медвежонок;  или   торох
(сильный ветер)  по-местному;  спутник  июньских  ночей;  символ  красоты  и
мудрости.
Справка: торох - сильный ветер.

                        Уточняющие члены предложения.
      Упр. 1. Лингвистическая задача.
Прочитайте диалог с соответствующей интонацией. Объясните, какое
лексическое явление положено в его основу  (5 баллов).
В компьютерный салон  заходит старушка и возмущенно говорит продавцу:
- Я у вас коврик для мыши купила, а он не работает!
Продавец обалдел:
- Не понял? Это как?!
- Неделю лежит в сарае и ни одной мыши не поймал!
Рядом с прилавком стоит покупатель. Видя замешательство продавца, он сам
решил объяснить бабуле:
- Это коврик не для ловли мышей, а для того, чтобы они ноги вытирали,
прежде чем войти в помещение!

      Упр. 2. Фонетическая пятиминутка
Отгадайте загадку. Напишите транскрипцию отгадки (5 баллов).

|1 группа     |Что можно докинуть до неба?                                            |
|2 группа     |Что бросают тогда, когда это необходимо, и поднимают тогда, когда это  |
|             |уже не нужно?                                                          |
|3 группа     |Шесть ног, две головы, а хвост один. Что это такое?                    |

Упр. 3. Синтаксический  разбор  предложений  с  уточняющими  членами  (знаки
препинания не расставлены)  (10 баллов).
1 группа.
      Внизу у подножья сосен уже темно и глухо.
      Земля окружена воздушной оболочкой то есть атмосферой
      Здесь на Бородинском поле русские покрыли себя неувядаемой славой.
2 группа.
      Рассвет пришел поздно только к восьми часам.
      Недалеко от нас в прибрежном овраге  спускавшемся  от  берега  к  морю
быстро прыгала по каменистому ложу прозрачная речка.
      Внизу под глинистым берегом блестело море.
3 группа.
      На Мангышлаке как и всюду в пустыне  летние  дни  отличаются  жестокой
жарой.
      Прямо передо мной в углу образованном  обрывом  и  равниной  горели  и
дымились два огонька.
      Вдали ближе к роще стучали топоры.

      Упр.  4.  Синтаксический   разбор   осложненных   предложений   (знаки
препинания не расставлены)  (5 баллов).
1 группа.
      Красуйся град Петров и стой непоколебимо как Россия!
2 группа.
      Скользя по утреннему снегу друг милый  предадимся  бегу  нетерпеливого
коня.
3 группа.
      В большом ауле под горой близ саклей дымных и простых черкесы  позднею
порою сидят.

      Упр. 5. «Удвоенные согласные». Заменить следующие словосочетания одним
словом:
За каждый правильно написанный ответ один балл
|1 группа                    |2 группа                    |3 группа                    |
|1.Товарищ по работе.        |1.Помещение или учреждение, |1.На судне круглое окно с   |
|2.Популярная игра на льду.  |в котором производятся      |прозрачным стеклом          |
|3.Желание  есть, употреблять|денежные операции.          |2.Американский и            |
|пищу.                       |2.Бегемот.                  |восточноазиатский крокодил. |
|4.Сотрудник газеты, журнала.|3.Дочка царя в некоторых    |3.Спортивный бег.           |
|                            |сказках.                    |4.Вражда, размолвка,        |
|5. Искусственный   водоём,  |4.Тысяча тысяч.             |перебранка.                 |
|сооружённый   для           |5.Рисунки в журнале, книге. |5.Дорога  с твердым         |
|плавания.                   |6.Человек,   который        |покрытием.                  |
|6. Многоместная             |совершает  поездку  на      |6.Шестой  день  недели.     |
|электрическая  транспортная |транспорте.                 |                            |
|машина, идущая  по          |                            |                            |
|безрельсовым  путям.        |                            |                            |

                      Список использованной литературы

1. И. В. Золотарева, Л. П.  Дмитриева.   Поурочные  разработки  по  русскому
языку к УМК  А. И. Власенкова: 10 класс: – Изд. 2-е, перераб. и доп.  -  М.:
Вако, 2008.  – 240 с.

2. Н. В. Егорова, О. И. Дмитриева, И. В.  Золотарева.  Поурочные  разработки
по русскому языку: 11 класс: Традиционная система  планирования  и  методика
преподавания с целью подготовки к ЕГЭ. – Изд. 3-е, испр. и доп. - М.:  Вако,
2006.  – 336 с.

3. Л. Ю. Максимов,  Л. А. Чешко. Русский язык:  Учебное  пособие  для  10-12
кл. веч. и заоч. шк. – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1990. – 335 с.

4. Л. А. Чешко. Русский язык для абитуриентов. – М.:  Айрис-пресс,  2009.  –
480 с. – (Домашний репетитор)

5.Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб, М. А. Теленкова. Современный  русский  язык.
– М.: Айрис-пресс, 2008. – 448 с.

                 Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. http://festival.1september.ru/


title: Сценарий "День защитника Отечества"

extracted_text:
Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр творческого развития и гуманитарного образования» Тарского муниципального района Омской области

Сценарий  «День защитника отечества»

Подготовила и провела педагог дополнительного образования

Калинина Галина Сергеевна

Тара - 2016

Ведущий: Здравствуйте, дорогие наши гости, наши будущие защитники Отечества. Сегодня накануне Дня Защитника Отечества, мы собрались у нас, чтобы отдохнуть и поиграть. 23 февраля 1918 года первые полки советской армии вступили в сражение с врагами и одержали победу, поэтому мы отмечаем 23 февраля, как день рождение армии и военно – морского флота. И мы поздравляем всех солдат бывших, теперешних и будущих. А значит – всех мужчин и мальчиков. Ведь защищать Родину – это их почетная обязанность и вся страна 23 февраля чествует и благодарит тех, кто ни ночью, ни днем не перестает охранять наш покой и безопасность. 23 февраля праздник всех настоящих мужчин. Но кто же такие – настоящие мужчины?

Чтоб стать мужчиной, мало им родиться, Чтоб стать железом, мало быть рудой, Ты должен переплавиться, разбиться И, как руда, пожертвовать собой.

ДЕТИ

Нашей армии любимой День рожденье в феврале. Слава ей непобедимой, Слава миру на Земле!

У страны любимой Армия сильна. Смелостью, отвагой Славится она.

Наша армия родная И отважна, и сильна.

Никому не угрожая Охраняет нас она.

Оттого мы любим с детства Этот праздник в феврале Слава армии любимой – Самой лучшей на Земле!

ПЕСНЯ «Солдатушки»

Солдатушки, бравы ребятушки, А кто ваши отцы.

Наши отцы русски полководцы, Вот кто наши отцы.

Наши отцы русски полководцы, Вот кто наши отцы. Солдатушки, бравы ребятушки, А кто ваши матки.

Наши матки белые палатки, Вот кто наши матки.

Наши матки белые палатки, Вот кто наши матки. Солдатушки, бравы ребятушки, А кто ваши жёны.

Наши жены ружья заряжёны, Вот кто наши жёны.

Наши жены ружья заряжёны, Вот кто наши жёны. Солдатушки, бравы ребятушки, А кто ваши детки.

Наши детки штыки, пули, метки, Вот кто наши детки.

Наши детки штыки, пули, метки, Вот кто наши детки. Солдатушки, бравы ребятушки, А кто ваши деды.

Наши деды славные победы, Вот кто наши деды.

Наши деды славные победы, Славные победы.

4. СТИХОТВОРЕНИЕ

Не за награды, лычки и чины Не от того, что форма их красива, Они стоят на страже всей страны, своей страны, по имени Россия.

Не потому, что их Устав так строг, Их жизнь серьезней, их судьба другая, Они стоят на каждой из дорог, Страну от бед свою оберегая.

Кто форму носит, кто её носил, Тот знает, как ценна Победа, И в час несчастья точно хватит сил

Страну спасти, как прадеды и деды. Сомнений быть не может у солдат, У генералов тоже быть не может,

Что сможет за покой страны отдать, Отдаст он всё, и жизнь, пожалуй, тоже. Сегодня праздник…Поздравляем вас, Мужчины в форме с выправкой военной, Поздравим, кто ушёл в запас, Кто подрастает, поздравляем непременно. Своей присяге воинской верны.

Сильна их вера, их судьба красива, Они стоят на страже всей страны, Большой страны по имени Россия

5. СЦЕНКА «Девичий отряд»

Командир: 1,2,3 левой, левой 1,2,3 на месте стой! 1-2 (девчонки останавливаясь наталкиваются друг на друга).

Командир: направо 1-2 (девушки поворачиваются, кто куда). 1-я: Девчонки вы посмотрите какая прелесть!

2-я: Какой чудо городок!

3-я: А мальчишки! (пауза) Какие интересные мальчишки! 4-я: Привет мальчики! (помахать рукой)

5-я: Девчонки давайте познакомимся! 6-я: Я вон с тем. (показывает)

7-я: А я с тем. (показывает)

Командир: Отставить! (Все поворачиваются к командиру) Что главное для солдата?

1-я: Соблюдение устава воинской службы

2-я: Защита отечества.
3-я: Воинская дисциплина

4-я: Солдатская дружба 5-я: Хватит, надоела, устала.

6-я: Ну хоть бы одного солдатика – мужчину? (вопросительно) 7-я: Помогал бы нам танки из грязи вытаскивать 1-я: Снаряды подносить 2-я: Живой бы мишенью был

3-я: А я бы ему супчика, картошечки (ласково)

Командир: Отставить, где вы видели здорового парня годного к службе. Куда не глянь то плоскостопие, то недостаток веса, то шизофрения. Хотя, соглашусь с вами, не хватает могучего плеча.

Девчонки равняйсь! Смирно! Для поиска годных парней к службе в армии готовьсь.

Девушки все вмести маршируют и произносят слова – речевку: Мы девичий отряд Служить с нами каждый рад.

Армия вам не хи-хи-В ее ряды вступайте вы (останавливаются на месте).

Командир: Задание 1. Особые приметы добровольцев – короткая стрижка. Звучит фонограмма песни “Идет солдат по улице”.

Девочки подходят к скамейкам, где сидят уже подобранные парни вперемешку со зрителем, выбирают 4 юношей: 2 человека с одной, 2 с другой стороны зала, и уводят их на отведенное место.

Как только вышли новобранцы.
Командир: Приветствую вас товарищи новобранцы.

Девочки хором: Ура! Ура! Ура!

Под громкое “Ура” выбранные юноши уходят к скамейкам, помощники судей дают задание для новобранцев почистить картофель. Затем относят тарелки и картофель к жюри. Оно оценивает выполненное задание. У кого будет, при чистки картофеля, самая длинная кожура.

Девочки строятся в 2 колонны и маршируют вдоль зала, и слезно произносят слова:

Мы девичий отряд Служить с нами каждый рад. Армия вам не хи-хи В ее ряды вступайте вы Где же, где же пацаны

Будни армейские трудны То учение, то марш бросок

Ночью спим без задних ног. Останавливаются Командир: Оставить слезы лить пора к блиц - опросу приступить. Добровольцы внимание.

Девочки проходят вдоль скамеек и смотрят, кто быстрее ответит на вопросы.

Командир:
Как называются солдатские носки? (Портянки)
Им мечтает стать каждый солдат? (Генералом)
Как называется солдат, который работает на ключе? (Радист)

Солдатский дом. (Казарма)
Царица полей. (Пехота)
Дура на войне (Пуля)
Весточка с гражданке. (Письмо)

Неожиданная команда. (Тревога)

Новобранцам дают задание пришить пуговицу (приготовлены нитки, иголки, материал).

Девочки снова встают в две колонны и продолжают маршировать, проходя вдоль зрителя.

Командир: Золотое правило солдата.

Девочки громко, четко произносят. Каждый мечтает стать генералом! Командир: Правильно, молодцы!

Обращается к сидящим в зале. Тех, кто найдет на сиденье звезду, тот будет зачислен в состав команды.

Командир: Встаньте все возле своих мест и посмотрите, у кого есть звезда на сиденье, если такая есть, то пройдите к командиру.

В это время девочки выстраиваются в одну шеренгу, взявшись за руки, образуя “волну”.

Командир: Вы на волнах армейского радио, поздравляем всех мужчин с праздником и для вас звучит эта замечательная песня “А я люблю военных”. После выступления девочки перестраиваются в две шеренги.

Командир: О выполненном задании доложить! 1-я: Операция прошла успешно.

2-я: Личный состав не пострадал.
3-я: Были обнаружены парни.

4-я: Сильные.
5-я: Смелые.
6-я: Красивые.

7-я: Годные к службе в армии.

1-я: Девушкам в армии не место, когда рядом есть такие защитники! Командир: Личному составу девичьего отряда объявляется благодарность. Девчонки, дембель!

(Восторженные крики, обнимания и быстрый уход с середины зала к зрителям)

6. ПЕСНЯ «ПАПА-МОЖЕТ, ПАПА-МОЖЕТ ВСЕ ЧТО УГОДНО»

Сколько песен мы с вами вместе Спели маме своей родной, А про папу до этой песни Песни не было ни одной.

Папа может, папа может всё, что угодно - Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить. Папа может, папа может быть кем угодно, Только мамой, только мамой не может быть. Только мамой, только мамой не может быть. Папа дома - и дом исправный, Газ горит и не гаснет свет, Папа дома, конечно, главный, Если мамы случайно нет.

Папа может, папа может всё, что угодно - Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить. Папа может, папа может быть кем угодно, Только мамой, только мамой не может быть. Только мамой, только мамой не может быть. И с задачкою трудной самой Папа справится, дайте срок, Мы потом уж решаем с мамой Все, что папа решить не смог.

Папа может, папа может всё, что угодно - Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить.

Папа может, папа может быть кем угодно, Только мамой, только мамой не может быть. Только мамой, только мамой не может быть. Папа может, папа может всё, что угодно - Плавать брассом, спорить басом, дрова рубить. Папа может, папа может быть кем угодно, Только мамой, только мамой не может быть. Только мамой, только мамой не может быть

Ведущий: Дорогие мужчины! Сегодня все наши мысли и слова обращены к вам! В этот замечательный день в ваш адрес будет сказано много поздравлений и добрых пожеланий. И это не удивительно, ведь именно вы - мужчины являетесь нашей опорой и в семье, и на рабочем месте. Поздравить хотим вас сегодня Мы праздничной речью своей, Мужчины, мужчины, мужчины Вы щит для отчизны своей!

Ведущий: Когда ты чувствуешь надёжное плечо, готовое в любую минуту защитить тебя от любой напасти ты наслаждаешься каждой минутой жизни, тем более, что мир в котором мы живём безграничен, в нём всё совершенно и всё приносит радость.

СТИХ

Нам с каждым днём Отечество милей – С его холмами, травами, лесами, Волнует сердце шум хлебных полей И журавлиный крик под небесами. Мы землю эту Родиной зовём.
Глядеть нам на неё не наглядеться.

О ней одной такой, такой любимой с детства, Мы песни наши лучшие поём.

В лугах вечерних дремлет тишина, Цветы колышет ветер, пролетая. И ярко светится в реке луна, Сверкая, будто рыбка золотая

10. Песня «ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА»

Звёзды на погонах ярко светятся, Снова ветераны надели ордена, Славим мы сегодня защитников отечества, С нами - вся Россия, великая страна. Славим мы героев, берегущих мир.

Тех, кому дороже честь, а не мундир.

Перед всеми воинами огненных времён Мы склоняем головы, низкий Вам поклон!!!

Припев:

Защитники отечества – России верные сыны! Защитники отечества – Надежный щит своей страны!

И нет надежней вашего содружества Каждый день на службе, каждый день в бою. Даже в трудный час, не теряя мужества, Грудью защитите родину свою.

Припев:

Ведущий: Среди забот, среди улыбок, Таких, как в зале, добрых глаз Я жизни говорю "спасибо"

За каждый миг, за каждый час, За лучик солнечного света, За радость прожитого дня.

Была бы только ты бессмертна, Земля, вскормившая меня!
колдовство березы белой,
материнский вечный зов,
крик младенца в колыбели,
смех, и радость, и любовь,
небо синее без краю

Над золотистым полем ржи...
Мы всех вас, люди, поздравляем

великим этим счастьем - жить!

Ведущий.

Благодарим вас за внимание! До новой встречи! До свидания!

Используемая литература:

1.Праздники в средних и старших классах. Издательство «Учитель»2008г.
Праздники в средних и старших классах. Издательство «Учитель»2009г.
Журнал «Досуг в школе»
Журнал “ВЕСЕЛАЯ НОТКА”.


title: Конспект урока "Do you have to do it?" 5 класс

extracted_text:
 Конспект урока в 5 классе по теме “Do you have to do it?”
(УМК «English 5» авторы  В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа и др.)

Конспект составила Карманова С.К. - учитель английского языка МОУ «СОШ № 27» г. Сыктывкара,  Республика Коми.
Технология проблемно-диалогового обучения.
Цель: Создать условия для самостоятельного изучения значения модального глагола have to.
Средство – открытие знания вместе с детьми.
Задачи:
Обучающие –
Закреплять лексику по теме «Правила в семье».
Развивать умения:
догадываться о значении нового модального глагола have to по словообразовательным элементам, контексту;
понимать английскую речь на слух и переводить предложения с модальными глаголами;
работать с грамматическим справочником и словарём.
Развивающие –
Развивать умения:
прогнозировать, самостоятельно находить, использовать необходимую информацию,  делать выводы.
Развивать навыки взаимоконтроля и самоконтроля.
Воспитательные –
Способствовать совершенствованию нравственных качеств личности (взаимопомощь, толерантность, сотрудничество)
Этапы урока:
Подготовительный этап
Создание проблемной ситуации
Формулирование проблемы
Версии
Актуализация имеющихся знаний (планирование деятельности)
Поиск решения (открытие нового знания)
Применение нового знания
Домашнее задание

Компоненты учебной деятельности:
учебно-познавательный интерес, целеполагание, учебные действия, самоконтроль, самооценка.
 Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.

* задание выполняется при наличии времени

Приложение.
Алгоритм оценивания:
Что нужно было сделать в задании? Какова была цель? Что нужно было получить в результате?
Удалось получить результат? Найден ответ?
Справился полностью верно или с ошибкой? Какой, в чём?
Справился полностью самостоятельно или с помощью (кто помогал, в чём?)
Алгоритм взят из пособия по технологии оценивания образовательных достижений «Учусь оценивать себя» *
Решение проблемной учебной задачи относится к заданиям повышенного уровня, в пособии называются заданиями посложнее **
Признаки уровней заданий
Простые задания – такие задания мы выполняли уже много раз, нужно было лишь использовать давно изученный материал в привычной и полностью понятной ситуации.
Задания посложнее – либо нам в этих заданиях потребовались новые только что открытые знания, либо уже изученный материал нужно было самостоятельно применить в не совсем привычной ситуации.
Трудные задания – либо такие задания мы на уроках ещё не выполняли, либо потребовались совершенно новые знания, которые мы не открывали.
Учащиеся знакомы с признаками уровней заданий и оценивают себя по таблице уровней сложности заданий ***

Используемая литература:
1. «Учусь оценивать себя» Москва 2014, Баласс, Авторы: Д.Д. Данилов, И.В. Кузнецова, Е.В. Сизова.
* стр.13
** стр.50, 54
*** стр.58


Презентация "Степени сравнения наречий" 7 класс


title: Открытый урок "Повторим синтаксис" 5 класс

extracted_text:
Открытый урок  в 5 классе по теме «Повторим синтаксис».

Цели: Обобщить изученное по теме «Синтаксис»; особое внимание уделить синтаксическому разбору; совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся.
Оборудование:
1.Маршрутный лист.
2.Особые денежные знаки достоинством  в 1 «Ум».
3.Карточки.
4.Компьютер.

Ход урока.
1.Организационный момент.
Здравствуйте, ребята. Сегодня я хотела бы предложить вам провести экскурсию по замечательной, но сложной стране Синтаксис. (Запись темы в тетрадь. Выяснение лексического значения слова «Экскурсия»). Читаем в словаре значение слова .
Экскурсия-1. Коллективная поездка куда-нибудь, посещение чего-нибудь с образовательной, познавательной целью. 2. Группа экскурсантов.
- Давайте представим, что наш класс- это синтаксический поезд, а ваши места- это уютные вагончики, где вы очень комфортно себя чувствуете. У нас есть схема маршрута. Чтобы экскурсия была плодотворной, я советую вам захватить с собой багаж. Как вы думаете, а что надо иметь в своем багаже? ( Знания).
- Багаж знаний нам очень понадобится в дальнейшем, и мы можем в течение урока пополнить его « умами». Ваша задача- как можно больше собрать их за урок.
- Вы любите сказки? – Прекрасно. Хозяевами наших ситуаций будут сказочные герои ваших любимых сказок. Приготовились? Вперед, в дорогу за знаниями.
В качестве разминки проведем терминологический диктант:

Синт-кс-с
Пунктуац-я
Инт-нац-я
Пр-дл-жение
Сл-в-с-ч-тан-е
Пункт-гра-а
Гра-атическая  -снова
П-дл-жащее
Ск-зу-мое
( Слова записаны на доске).
2. Повторение изученного.
Первая станция вспомогательная, она служит своеобразным пропуском в страну  Синтаксис. Иногда мы сомневаемся в правописании окончаний существительных и прилагательных, в правописании личных окончаний глаголов. Сейчас мы на станции «Повторяй-ка». Приготовьте сигнальные карточки –И, Е-.
( Идет работа с карточками. Комментируются орфограммы.)
Чита- т сказку
Гон -т прочь
Рису- т картину
Наде- тся на Золушку
Тян- т невод
Ед- т в ступе
Баба-яга в избушк-
На мягкой перинк-
Красная шапочка у тропинк-
Пришла к бабушк-
Мышка в норк- .
Хорошо, я думаю, наши хозяева станции остались довольны. (За правильные ответы ребята получают « умы»).
3. Закрепление раздела «Синтаксис».
Подъезжаем ко 2 станции «Узнавай- ка».
Сейчас на нас должен обрушиться дождь, но не простой, а дождь знаний. Нам надо собрать все дождинки до единой, они нам пригодятся на следующих станциях. Вы должны отвечать быстро и правильно.
Экспресс-опрос по теории.
1. Назовите основные единицы синтаксиса.
2.Что называется пунктуацией?
3. Назовите виды предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске.
4. Что входит в грамматическую основу предложения?
5. Почему подлежащее и сказуемое называются главными членами предложения?
6. Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
А вот и следующая станция «Убирай- ка». Словосочетания чем-то расстроены. Давайте узнаем, в чем дело. Понятно. Все перепуталось. Будем наводить порядок. Нам надо найти в строю лишнее и убрать его.
Игра «Третий лишний». ( Работа по карточкам в парах).
Карточка №1.
Мороз и солнце
Королевский сын
Снег и ветер

Родные дочери
Сказала Золушке
Плакать или смеяться

Следующая, 4 станция « Анализируй- ка». ( Запись и анализ предложений, составление схем. Работа у доски). Обозначить части речи.
1.Кай и Герда взялись за руки и вышли из ледяных чертогов.
2. Ветры притихли, и Герда свободно вошла  в ледяную залу.
А теперь нам нужно выполнить графическую работу, без нее наш поезд не пойдет дальше.
Графический диктант (работа у доски).
Красавица кивнула Каю и поманила к себе.
Однажды она сидела и рассматривала соломенную шляпу старушки.
Я посажу ее на теплую печку, и она сразу растает.

Ребята, кто были хозяевами этой страны? Кто автор этих сказок?

Пятая станция называется « Выделяй-ка».
У вас на столах есть листочки с предложениями. Ваша задача- быстро выделить в предложениях грамматическую основу и прочитать их нам.
Хорошо живет на свете  Винни-Пух.
Хорошая книга- просто праздник.
Андерсен- великий датский сказочник.
Три девицы под окном пряли поздно вечерком.
Златая цепь на дубе том.
Сказки Пушкина знают все.

Мы приближаемся к следующей станции « Распределяй-ка».
На этой станции живут герои сказок А.С.Пушкина. Нам надо распределить предложения, исходя из цели высказывания. ( Предложения на экране. Идет самостоятельная работа учащихся, затем проверка).
Не губи ты нашу душу! Вытесни ты нас на сушу.
Но из бочки кто их вынет?
А теперь ты воротись, не горюй и спать ложись.
Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.
Чем вы, гости, торг ведете?
Будь же, князь, ты комаром!
Ветер весело шумит, судно весело бежит.
Князь для белочки потом выстроил хрустальный дом.

Внимание! Следующая наша станция « Составляй-ка» (работа с компьютером).
( Ребята составляют пословицу по мере выполнения задания).
Из предложения «У него был острый ум» возьмите подлежащее.
Найдите дополнение, выраженное существительным, поставьте его в именит. падеже в предложении «В этой одежде Кай выглядел великолепно».
Найдите вопросительное местоимение, поставьте его в женский род в предложении «Который час?»- спросила Золушка.
Найдите обстоятельство времени в предложении « Никогда не делай этого, Маугли».
Найдите сказуемое в предложении « Пока не износится твоя обувь, ты его не найдешь».
( Ум- одежда, которая никогда не износится). Комментируем постановку тире и запятой.
- Ребята, как вы понимаете эту пословицу?
- Молодцы! Вы хорошо справились с заданием. Давайте посмотрим, насколько пополнился ваш багаж знаний.

Подведение итогов урока, подсчет «умов».
Д/з: составить сказку о членах предложения.


title: Презентация "А. Барто "Дело было в январе...", С. Дрожжин "Улицей гуляет Дедушка Мороз"" 2 класс

extracted_text:
Урок литературного чтения УМК «Школа России» 2 класс
1
Автор: Орлова Лариса Александровна,
учитель начальных классов
МОУ СОШ № 14
г. Липецка
А. Л. Барто «Дело было в январе»,
С. Д. Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз»
Всем, всем - добрый день!Прочь с дороги, злая лень!Не мешай учиться,Не мешай трудиться!
Речевая разминка
Где живёт Дед Мороз?
Удивительный вопрос!
Не в лампе, не в будильнике,
Посмотрим в холодильнике!
Загадка
Прыгун-трусишка:Хвост-коротышка,Глазки с косинкой,Ушки вдоль спинки,Одежка в два цвета –На зиму, на лето.
Заяц
Загадка
Всё время по лесу он рыщет,
Он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щелк,
Кто скажите это - …
Волк
А. Л. Барто «Дело было в январе…»
(1906 – 1981)
Знаете ли вы, откуда пошла традиция наряжать ёлку под Новый год?
	Традиция наряжать ёлку пришла к нам из Германии. А появилась она задолго до возникновения христианства. Древние германские племена наделяли природу божественными силами. Они верили в существование лесных духов. Также считалось, что на хвойных деревьях живут сверхъестественные существа, которые могут насылать метели, вызывать морозы, запутывать охотников. И особенно сильными эти духи становятся в длинные и тёмные зимние ночи. Поэтому, чтобы умилостивить лесных существ и попросить у них помощи, люди старались их задобрить. Ели, на которых якобы обитали духи, украшали плодами и различными лакомствами, жрецы произносили особые заговоры и совершали обряды. У некоторых племен ель была символом жизни, благотворных сил природы, так что обычаи эти были призваны обеспечить людям здоровье и процветание.
Отгадайте загадкиОтгадки помогут вам узнать, о чём будет второе стихотворение
Не колючий, светло-синий,
По кустам развешан…
Иней
Он вошёл – никто не видел,
Он сказал – никто не слышал.
Дунул в окна и исчез,
А на окнах вырос лес.
Мороз
Спиридон Дмитриевич Дрожжин
(1848 – 1930)
Улицей гуляет
Дедушка Мороз…
Каким вы представляете Дедушку Мороза при чтении этого стихотворения?
Как поэт оживил Дедушку Мороза?
О каком празднике мы сегодня говорили?
Вспомните, откуда пошла традиция наряжать ёлку?
Вопросы для закрепления материала
Я
узнал
запомнил
научился
удивился

Сегодня на уроке

14
Список используемых источников
http://www.tarologiay.ru/?p=1702
http://www.kostyor.ru/biography/?n=111
http://ostrovzagadoc.blogspot.ru/2011/01/blog-post_7318.html?m=1
http://keramaland.ru/post.php?id=19288
https://ru.wikipedia.org/wiki/
http://kladraz.ru/prazdniki/novyi-god/novogodnie-stihi-dlja-detei/stihi-o-zime-dlja-doshkolnikov-delo-bylo-v-janvare.html
http://www.moymalish.com/prazdniki/tradiciya-naryazhat-elku


title: Презентация по технологии "Комнатные растения в интерьере квартиры"

extracted_text:
Комнатные растения в интерьере квартиры
Предмет: технология
Класс: 6 ФГОС
Черепанова Нина Викторовна
учитель технологии МБОУ СОШ №2
г. Ужур , Красноярского края
Пояснительная записка
Данная презентация состоит из  трех  частей:
Фитодизайн.
Разновидность растений и уход за ними.
Мини-тест.
В  первой части вам будет предложена информация  по   основам  оформления интерьера  комнатными растениями  с небольшими несложными заданиями.
Во второй  классификация комнатных растений и общие правила ухода за ними.
Третья часть позволит  проверить и закрепить  полученные знания.
В переходе к следующему слайду вам поможет             , он может располагаться на любом месте слайда.
На 13 слайде,  чтобы проверить правильность ответа  необходимо щелкнуть по  картинке.

  Часть  1.    Фитодизайн- искусство оформления интерьера с использованием растений.

Основные  приёмы размещениякомнатных  растений
1. ОДИНОЧНЫЕ
4.ТЕРРАРИУМ
2. КОМНАТНЫЙ  САД
3.ГОРШЕЧНЫЕ КОМПОЗИЦИИ

ОДИНОЧНОЕ   РАСТЕНИЕ
Отдельно стоящее растение может быть вечнозеленым или цветущим.
Его можно поставить прямо в горшке или скрыть в красивом кашпо.

Фокусные   растения
фикус
кодиеум
араукария
диффенбахия
юкка
На данном слайде спряталась ошибка!  Найди её!  Подумай, почему эти  одиночные растения называют фокусными.?
Комнатный сад
Контейнер заполненный несколькими растениями. Они могут располагаться в цветочных горшках или прямо в грунте.

Применение растений в комнатном саду
Горшечная композиция
Это коллекция растений в горшках или индивидуальных контейнерах, установленных близко друг к другу, чтобы создать эффект «большого пятна» зелени.

Стандартная композиция горшечных растений
террариум
Это сосуд из стекла или пластика, внутри которого  посажены растения. Отверстия такого сосуда заужено или закрыто прозрачным материалом

САД В БУТЫЛКЕ - флорариум
А Б С Д
А Д С Б
С Б А Д
С Б Д А
Выбери верную  последовательность в рисунках  (верный ответ поменяет цвет)
Какой заголовок можно поместить над этим рисунком?
ПОДВЕСНАЯ КОРЗИНА
ЗЕЛЕНАЯ СТЕНА
САД В АКВАРИУМЕ
МИНИАТЮРНЫЙ САД
ПОТ-Э-ФЛЁР (ЦВЕТУЩИЙ ГОРШОК)
САД В ПЛОШКЕ
ЗЕЛЕНАЯ ВЕТРИНА
КОМПОЗИЦИЯ В МИСКЕ
Часть 2    Разновидность  комнатных растений и уход за ними

Разновидность  комнатныхрастений
По требованиям к освещенности:
СВЕТОЛЮБИВЫЕ
ТЕНЕВЫНОСЛИВЫЕ
ТЕНЕЛЮБИВЫЕ

АЛОЕ
АСПАРАГУС
БАЛЬЗАМИН ЛИМОН

ТРАДИСКАНЦИЯМОНСТЕРА БЕГОНИЯ
ШЕФЛЕРА

ДРАЦЕНАКЛИВИЯХЛОРОФИТУМ
ПЛЮЩ

Верно ли расставлены символы на горшках с цветами? Нажми на них !
Разновидность  комнатныхрастений
По внешнему виду:

Декоративноцветущие
 комнатные

Декоративнолистные
 комнатные

Разновидности  комнатныхрастений
По внешнему виду:

Декоративноцветущие
 горшечные
 Кактусы

Разновидность  комнатныхрастений
По внешнему  облику растения:
Злаковидные
Кустистые
Розеточные

Разновидность  комнатныхрастений
По внешнему  облику растения:
С прямостоячими стеблями
Лианы

Шаровидные

УХОД   ЗА   комнатными  растениями
Освещение
Полив
Подкормка
Борьба с вредителями и болезнями
Пересадка
 Правила  УХОДа  ЗА   комнатнымирастениями
Поливай и опрыскивай растения  водой комнатной температуры. Вода должна отстояться в течение нескольких часов.
Рыхли палочкой поверхность земли в горшочке, чтобы к корням поступал воздух.
При необходимости организуй цветам подсветку.
Вытирай пыль с крупных  гладких листьев влажной тряпкой или губкой.
Осторожно срезай с растений сухие листья и веточки.
Следи за чистотой цветочных горшков и подставок.
Следи за здоровьем растений, подкармливай их.
 часть 3  Мини-тест
Найди растение относящееся к виду злаковых
1
2
3
Мини-тест
Найди растение относящееся к виду  розеточных
1
3
2

Мини-тест
Найди растение относящее к группе одиночных
1
2
3

Мини-тест
Какое из этих растений относится к светолюбивым?
1
2
3

Мини-тест
Где здесь  пот-э-флёр (цветущий горшок) ?
3
2
1

 Спасибо за работу!
 Если вы увлеклись цветоводством
советую посетить  Сайт  кашпо.ру
Источники информации
http://tinylove.net.ua/2015/08/07/kak-sostavit-kompoziciu-iz-gorshechnyh-rastenii-vidy-kompozicii/  женский журнал о композициях http://s01.yapfiles.ru/files/444735/artshare_ruplants2.png   одиночное растение  1http://s2.hostingkartinok.com/uploads/images/2013/03/7d9592b3cdab73df7c4ae6ede64047f2.png одиночное растение  2http://www.dzzyn.com/wp-content/uploads/2015/11/10-Free-Plants-Flowers-PNG-Images-at-Dzzyn.com-Green-Plant-in-Planters.png одиночное растение 3http://pictureloop.ru/images/768831_rastenie-v-gorshke-png.jpg одиночное растение  4http://pre10.deviantart.net/b63d/th/pre/f/2013/149/d/6/plant_png_5_by_digitalwideresource-d671ksv.png одиночное растение  5https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=3da32841b6b71ad997235b4b2b2aabe9&n=33&h=215&w=161 одиночное растение 6http://off-mebell.ru/img/htmlconvd-f5jkfq_html_eafc89e(1).jpg одиночное растение  7http://guzmania.ru/upload/medialibrary/292/292ebf82c580a10ef315bae0edcb05d3.jpg  одиночное растение  8http://applemoon.ru/images/articles/800x600_351365074635.jpg растения в интерьереhttp://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2015/06/Стандартная-композиция-на-ровной-поверхности.jpg растения в интерьере 1http://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2015/06/Комнатное-растение-на-отдельном-мемсте-400x315.jpg толстянкаhttp://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2015/06/Вечнозеленое-комнатное-растение.jpg амарантhttp://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2015/06/Цветущие-комнатные-растения.jpg  цветущhttp://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2015/06/Горшечная-группа-в-помещении.jpg   горшечная группа 1http://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2015/06/Горшечная-группа-у-окна.jpg горшечная группа 2http://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2015/06/Зеленое-пятно-из-комнатных-растений.jpg горшечная группа 3http://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2015/06/Комнатный-садик.jpg комнатный сад http://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2015/06/Комнатный-садик-в-углу-помещения.jpg комнатный сад 1http://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2015/06/Комнатный-садик-у-лестницы.jpg   комнатный сад 2http://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2015/06/Комнатный-садик-в-виде-контейнера.jpg комнатный сад 3http://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2015/06/Террариум.jpg  террариумhttp://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2015/06/Террариум-из-стекла-в-комнате.jpg  террариум1
     http://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2015/06/Террариум-с-зауженым-горлышком.jpg  тер2
 http://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2015/06/Подвесной-террариум-в-виде-отдельных-призм.jpg  тер 3
http://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2015/06/Комнатные-цветущие-горшечные-растения.jpg цветущие
http://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2015/06/Сложная-цветочница-в-домашних-условиях-400x320.jpg   сложная цветочница
 http://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2015/06/Пот-э-флер-или-цветущий-горшок.jpg  пот-э-флёр
http://kaschpo.ru/фитодизайн-цветоводство-интерьер-кв/растения-и-цветы-в-комнатных-условиях/
http://yudi39.ru/wp-content/uploads/2015/05/fitodizajn.jpg  фитодизайн 1

Источники информации
http://interiorphoto.ru/photo/bc/bc41b5e52eadceba5fb7104dd6390da8.jpg  циперус
http://krasnoznamensk-flowers.ru/wp-content/uploads/2012/11/Araucaria_Heterophylla_17_65.jpg   араукария
http://greenatwork.ro/image/cache/data/plante/plante-office/dracaena-marginata-3tulp-150-800x800.jpg  драцена
http://www.asiapages.kz/uploads/945_price_foto_040990ce820026e98db877b44ffbe4ee.png фикус
http://mtdata.ru/u23/photo706A/20334489615-0/original.jpg  диффенбахия
http://eko-fazenda.ru/wp-content/uploads/2016/03/драцена.jpg  юкка
http://pre13.deviantart.net/e7ed/th/pre/f/2013/149/f/d/plant_png_14_by_digitalwideresource-d671m7l.png
http://cdn-nus-1.pinme.ru/tumb/600/photo/6d/76/6d76a9449a3d46a4c76b532f5d771a3f.jpg горшечная  комп
http://img-fotki.yandex.ru/get/5303/nat67583374.3d/0_551ef_184bbf00_XL.jpg сад в бутылке
https://img-fotki.yandex.ru/get/3504/200266923.569/0_167e72_7a809824_XL.jpg  сад в бутылке1
http://www.shockh2oenergywater.com/HiRes.jpg  лист
http://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2014/06/Декоративнолистные-комнатные-растения-400x320.jpg
http://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2014/06/Декоративноцветущие-комнатные-растения-400x320.jpg
http://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2014/06/Декоративноцветущие-горшечные-растения-400x320.jpg
http://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2014/06/Кактусы-400x320.jpg
http://sch69.narod.ru/mod/2/6306/pic/002.jpg  злак
http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/08-07/12216/2318332.png  кустистые
http://kaschpo.ru/wp-content/uploads/2015/10/Камнеломка-плетевидная-на-светлом-фоне.jpg  розеточные
http://5sadov.ru/iroomgrass/146_307.jpg  лианы
http://www.gardencentre.ru/imageModul/product/d-5964.jpg  шарообразные
http://img.dolio.ru/2016/06/pachira-aquatica-potted-plant__0121010_PE277826_S4.jpg  прямостоячие
http://ru.stockfresh.com/thumbs/wildman/862753_завода-домой-белый-цветок-лист-красоту.jpg  цикламен
http://klummba.com/uploads/posts/2016-12/zji28oxeh4.jpg  лимон
http://www.cvet-buket.ru/image/data/fito/2.jpg 2фит
http://st03.kakprosto.ru/tumb/680/images/article/2014/8/3/155012_53dde42adca9453dde42adcacb.jpeg  фитодизайн
https://img-fotki.yandex.ru/get/9492/160780412.f00/0_190a4e_d1fa488f_L фиалка
http://aquamir-za-steklom.ru/wp-content/uploads/2016/04/548f667f9e470_-_rbk-instant-home-upgrades-west-elm-terranium-s2.jpg  тер1
http://www.lodgers.ru/upload/000/u78/202/49cf9f7b.jpg  террариум
http://hrenovina.net/img/posts/2011/01/James5.jpg  тер 3

      Специальность- учитель технологии
      Квалификационная категория – высшая
      Место работы:  МБОУ СОШ № 2 г. Ужура
                                  Красноярский край
      Образование  - высшее
      1980 г.  Красноярский технологический техникум
       бытового обслуживания.
      Специальность: техник-технолог швейной промышленности
      2007 г.  Красноярский Государственный Педагогический
       Университет им. В.П. Астафьева
      Специальность- учитель технологии и предпринимательства
      Общий трудовой стаж – 36 года
      Педагогический стаж –  29 лет
      Стаж работы в данной школе – 29 лет
      Электронный адрес:  nina.herepanova@mail.ru

Лицензионное соглашение
           Автор  согласен на использования  данного ресурса только для ознакомления
       и проведения уроков.
           Нельзя присваивать себе авторство данного ресурса, даже если  в него будут
       внесены изменения.
            Нельзя публиковать данный ресурс без согласия автора.  В случае
       частичного использования ресурса, ссылка на источник обязательна.

Черепанова Нина Викторовна