title: Методическая разработка урока "Умножение. Умножение натурального числа на 1 и на 0" 2 класс

extracted_text:
 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА  МАТЕМАТИКИ ВО 2 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ « УМНОЖЕНИЕ,
                  УМНОЖЕНИЕ НАТУРАЛЬНОГО ЧИСЛА НА 1 и НА 0»

                                                            Колесникова А.Н.
                                                       МАОУ «СОШ №12 с УИОП»

Тема урока: Умножение. Умножение натурального числа на 1 и на 0
Цели урока:
1. Обучающая:
- познакомить учащихся с правилом умножения натурального числа на 1 и на 0;
 - раскрыть смысл умножения как  действия  заменяющего  сложение  одинаковых
слагаемых;
- формировать умение решать задачи;
- совершенствовать вычислительные навыки;
2. Развивающая:
- развивать внимание;
- правильную математическую речь;
- сравнивать и делать выводы
3. Воспитательная:
- воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: учебник, индивидуальные карточки, таблицы, тесты

                                  ХОД УРОКА

   1. Организационный момент:
   - К уроку приготовились?
   Проверим мы сейчас.
   Дневник, пенал, учебник,
   Нужна тетрадь для нас.

   - Ребята, вы любите разгадывать загадки?
   - Отгадайте – ка, ребятки,
   Месяц  в этой вот загадке:
    Ручейки бегут быстрее
       Светит солнышко теплее
       Воробей погоде рад
    Заглянул к нам месяц… (март)

   - А какое сегодня число?
   - Откройте тетради и  запишите число и классная работа.
   - А раз наступил месяц март, значит,  скоро кто-то придет к вам в гости.
   Как вы думаете кто?

   Я раскрываю почки
   В зеленые листочки,
   Деревья одеваю,
   Посевы поливаю,
   Движением полна
   Зовут меня …. (весна)
   - У весны много дел: снег растопить, реки ото льда освободить, солнцем
   землю обогреть, распустить цветы. Вот эти цветы принесли вам числа для
   минутки чистописания, а какие вы узнаете, выполнив действия:
                 +2                  +10                  +21
     - 14                 +5
   [pic]
   2. Минутка чистописания: 18, 28, 49, 35, 40
   3. – А теперь задачи-шутки, только на одну минутку
   Весна нас не забыла сладостями угостила
   Прислала нам 10 кг конфет, 10 кг печенья. 10 кг фруктов
   Сколько кг сладостей прислала нам Весна?
                              10+10+10 = 30(кг)

   Весна в лесу густом
   Построила цветочный дом
   Пригласила к себе друзей
   Сосчитайте их скорей:
   2 зайчонка, 2 лисенка, 2 веселых медвежонка,
   2 бельчонка, 2 бобра. Называть ответ пора:
                             2+2+2+2+2=10 друзей

   - А теперь посмотрите,  какой красивый цветок принесла вам Весна. Здесь
   задание, если вы выполните его правильно, узнаете тему нашего
   сегодняшнего урока:

   Математический диктант:
   - 39 уменьшить на 20
                         (19)
   - К числу 25 прибавить разность чисел 32 и 2
        (55)
   - Из 100 вычесть сумму чисел 7 и 3
                (90)
   - Отнимите от 100 80 и увеличьте на 15
            (35)
   - Чему равно уменьшаемое, если вычитаемое 12. а разность 0         (12)
   - Разность 60 и 40 увеличить 10
                   (30)
   - Разность 65 и 3 увеличить на 4
                   (66)
   - на одной полке 46 книг, а на другой на 12 книг больше.
   Сколько книг на другой полке?
                  (58)
   - Запишите самое большое двузначное число
       (99)
   (Проверка, числа вывешиваются на доске).
   Самооценка
   - А теперь расположите числа в порядке возрастания.
   12, 19, 25, 30, 35, 66, 66, 68, 90. 99
   (Числа переворачиваются, и появляется запись УМНОЖЕНИЕ)
   - Что мы уже узнали про умножение? (Это действие, заменяющее сложение
   одинаковых слагаемых)

   3. Закрепление ранее изученного материала
   - У вас на столах карточки. Посмотрите на эти выражения. Что вы можете
   сказать?
   5+5+5+5                8 ∙3
   21+21                    5 ∙ 4
   8+8+8                    21 ∙ 2 (в левом сложение, а в правом умножение)
   - Соедините выражения левого столбика с выражением правого столбика,
   которые, по вашему мнению, связаны между собой (работа в парах)
   - Почему вы так соединили выражения: что обозначает первое число при
   умножении? Что обозначает второе число?
   Вывод: Сложение можно заменить умножением
   - А всегда ли мы можем, действие сложение заменить на умножение?
   Посмотрите на эти выражения:
   16+16+16                     14+41         23+56
   - Можем ли мы эти суммы заменить умножением? Почему? (Первую можем, а
   остальные нет)
   Вывод: Заменить сложение умножение можно, когда все слагаемые одинаковые
   - Запишите три суммы и замените их умножением.

   4. ФИЗМИНУТКА
   5. Работа над новым материалом
   (На доске)
   8 ∙ 2 =                      5 ∙ 3 =

   7 ∙ 4 =                                                       13 ∙ 2 =

                                    9 ∙ 3 =

    - вычислите примеры, заменив умножение сложением.
   - А почему некоторые выражения записаны в рамках?
   - Что интересного заметили при умножении числа на 1? (получается то же
   самое число)
   -  А как вы можете это объяснить, используя ранее полученные знания?
   (Заменить сложением?)
   - А что получается при умножении числа на 0? Объясните почему?

   - Это математические законы? Их можно записать в общем виде с помощью
   букв?
   [pic]

     [pic]

   - Прочитаем вывод в учебнике.
   - Для закрепления №1 (коллективно), №3 (самостоятельно по вариантам)

   6. Закрепление. Решение задач.
   - А теперь Весна приготовила для вас еще одно задание, а какое вы
   узнаете, когда исправите ошибки:
   1) 6+6+6+6 =  6 ∙ 4
   2) 9+9+9+9 = 9 ∙ 5        з
   3)8 +8+8+8+8 = 8 ∙ 3    а
   4) 12 +12 = 12 ∙ 2
   5) 5+5+5 = 5 ∙ 5            д
   6) 6+6+6+6+6+6 = 6 ∙ 6
   7) 4+4 = 4 ∙3                а
   8) 43 +34 = 43 ∙ 2        ч
   9) 3+3+3+3 = 3 ∙3       а
   (Ученики по одному выходят к доске, берут карточку с ошибкой и объясняют,
   затем
   карточки переворачиваются и появляется слово ЗАДАЧА)
   Весна предлагает вам решить задачу №5, стр45(коллективно)
   7. Геометрическая задача
    8. Обобщение и систематизация знаний учащихся
   - Что нового вы узнали на уроке?
   - А теперь, что бы узнать насколько хорошо вы усвоили материал, выполните
   небольшой тест
   (Выполнение теста.)
   Рефлексия : Дети оценивают свое настроение в конце урока, выбирают цветки
   Желтый – если все понравилось на уроке, было легко
   Красный – если допускал ошибки
   Синий – если урок совсем не понравился, ничего нового не узнал

    Во время урока дети работали активно, выполняли каждое задание с
   интересом, быстро усвоили новый материал. На уроке реализованы следующие
   принципы:
   1. Принцип развития реализовывался на этапе получения новых знаний
   2. Принцип целостности содержания образования (связь с предыдущим
      уроком).
   3. Принцип психологической комфортности.
   4. Реализация развивающей и воспитательной задач в единстве с
      образовательной.

                                    ТЕСТ

   1. Среди выражений найди то, где выполняется умножение:
   А     а) 5+5
   О     б) 5 – 4
   Я     в) 5 ∙4
   2. Найди правильный ответ 5 ∙ 4 можно заменить
   +     а) 5 + 4
   -      б) 5+5+5+5
   ?     в) 4 + 4 + 4
   3. Замени выражение 5 ∙ 7 суммой
   У    а) 5+5+5+5+5+5+5
   Г    б) 5+7
   Д    в) 5+5+5+5+5+5
   4. Замени сложение умножением 12+12+12+12
   А   а)  4 ∙ 12
   М   б) 12 ∙ 4
   И   в) 12 ∙ 5
   5. Найди верное выражение:
   П   а) 5 ∙ 0 = 5
    Р            б) 5∙ 0 =  6
   Н  в)  5 ∙0 = 0
   6. Найди верное выражение
    И    а) 6 ∙1 = 6
    Ы  б) 6 ∙1 = 1
   У    в)  6∙1 = 7
   7. На крыше 3 кота, что можно найти с помощью выражения 4 ∙3:
   В  а) Сколько у котов хвостов
   Л  б) Сколько у котов глаз
   Ц  в) Сколько у котов лап
   8. На полянке бегают цыплята, всего 14 ножек. Сколько цыплят?
   К а) 6
   А б) 7
   И в) 8

   -----------------------
16

28

18

49

35

40

12 ∙ 1=

6 ∙1=

8 ∙ 0=

15 ∙ 0=

а∙0 = 0

а ∙ 1 = а

1 ∙ а = 1

0∙а = 0


Презентация "Общественно-политическая и культурная жизнь России второй половины 19 в. (60-е годы)" 10 класс


title: Сценарий "Яблочный денёк"

extracted_text:
           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
              «Алексеевская средняя общеобразовательная школа»
                   Петропавловского района Алтайского края

                              Игровая программа
                       для учащихся начальных классов

                              «Яблочный денёк»

                                                                 Подготовила
                                                   учитель начальных классов
                                               Прокопьева Людмила Николаевна

                                 Алексеевка
                                     2014
              Игровая программа для учащихся начальных классов
                              «Яблочный денёк»
Цель:
    ✓ Стимулировать познавательный и практический интерес к предмету;
    ✓ углубить знания учащихся в области яблочной культуры.

Задачи:
Образовательные:
    ✓ расширить знания учащихся о яблочной культуре;
    ✓ коррекция речевой и зрительной деятельности.

Развивающие:
    ✓ развитие инициативы и творчества умения отбирать наиболее важное,
      существенное из общего потока информации;
    ✓ совершенствовать знания публичного выступления.

Воспитывающие:
    ✓ способствовать сплочению дружного ученического коллектива;
    ✓ воспитать культуру общения, умения работать в группе и
      индивидуально;
    ✓ воспитание эстетического вкуса.

                              ХОД  МЕРОПРИЯТИЯ
Ведущий 1:
Самый главный сладкий плод
В нашем садике растёт.
Он янтарный и душистый,
Кисло–сладкий, золотистый.
Крупный, круглый и хрустящий,
Королевич настоящий!

Ведущий 2:
Есть с румяненьким бочком,
И с весёлым червячком.
Наша яблоня на диво
Много яблок подарила:
Очень сладких, ароматных,
И на вкус таких приятных.

Ведущий 1:
С веток яблоки свисают,
Манят взрослых и ребят.
Этот плод – все люди знают –
Витаминами богат.

Ведущий 2:
Я на яблоко гляжу, тихо пальцем провожу,
По прозрачной кожице, по румяной рожице.
Яблоко вот это бережёт всё лето:
Тёплые дорожки, открытые окошки,
Яблоки цветущие, дни светлые, длиннющие!

Ведущий 1:
Яблоки созрели! Фруктов – урожай!
Собирай быстрее, щедро угощай!
Соком налитые, хрусткие плоды.
Солнышка родные, августа следы.

Ведущий 2:
Праздник яблок объявляю
Спелых, сочных, наливных,
Что на ветках поспевают.
Кто из нас не любит их!

Ведущий 1:
– А как вы думаете, это полезный фрукт? (Ответы детей).

Ведущий 2:
– Чем они полезны?(Ответы детей).

Ведущий 1:
– Действительно в яблоках много витаминов, полезных веществ. Их даже
используют как лекарство при различных заболеваниях. Ну, а детям и всем кто
хочет быть здоровым, сильным и красивым, яблоки нужно кушать каждый день.
Древние говорили: в доме, где едят яблоки, доктор не нужен!

Ведущий 2:
Порадуем, ребята, мир,
Устроим яблочный турнир!
Пусть наши гости понемногу
Мне провести его помогут.

                            Конкурс «Комплимент»
Ведущий:
Двум игрокам вручается по яблоку, утыканному одинаковым количеством спичек
головками наружу. Вытаскивая по очереди спичку, капитаны обмениваются
комплиментами: «ты весёлый», «ты симпатичный», «ты красивый», «ты ловкий»,
и т.д. Если один из капитанов замешкался, второй имеет право говорить
комплимент вне очереди. Каждая спичка – балл.

                         Конкурс «Конкурс капитанов»
Ведущий:
Отгадайте загадку.
               Белым цветёт,
               Зелёным висит,
               Красным падает.
Что это? Правильно, это яблоко – главный атрибут нашего праздника. По
яблоку получают наши капитаны. Вы должны очистить по одному яблоку так,
чтобы сохранить всю нить кожуры. У кого она длиннее – победитель.

                         Конкурс «Плавающее яблоко»
Ведущий:
В тазики (глубокие тарелки) с чистой водой опускаются яблоки (в воде они
обычно не тонут). Участники состязания пытаются съесть свое яблоко,
плавающее в воде, не прикасаясь к нему руками. Побеждает тот, кто сделает
это первым.

                         Конкурс «Яблочко на удочке»
Ведущий:
От каждой команды участвуют два человека. Вам вручается по «удочке» с
яблочком.  На удилище привязывается леска, на конце которой висит вымытое
яблоко. Игроки, держа удочку в руках, подносят яблоко на леске ко рту
партнера. Не помогая руками, игроки должны быстро съесть свои яблоки.

                             Музыкальный конкурс
Ведущий:
Каждой команде предлагается вспомнить песни, где упоминается о яблоках,
яблонях.

                          Конкурс «Танец «Яблочко»
Ведущий:
А какое же веселье без пляски?! Команды готовимся! В следующем конкурсе
участвует вся команда. Все игроки садятся на стулья.  Каждый участник
получает по яблоку, которое должен положить на голову. Не вставая со стула,
вы должны сплясать матросский танец «Яблочко» (звучит фонограмма). Если
яблоко падает с головы, участник выбывает из конкурсной пляски. Побеждает
команда, которая по окончании мелодии сохранит наибольшее количество
плясунов.

                         Конкурс «Яблочная эстафета»
Ведущий 1.
А теперь устроим соревнования для всей команды. Необходимо взять и
перенести яблоки из полной корзины в пустую, подцепляя каждое с помощью
чайной ложки (руками не помогать, работаем только ложечкой).

Ведущий 2.
Теперь второй этап эстафеты. Перенести яблоки из наполненной корзины в
пустую. Ребята несут яблоки парами, зажав их между лбами.

Ведущий 1:
Следующий этап эстафеты. Пронести каждому участнику команды по дистанции
яблоко на голове.

Ведущий 2:
Каждый участник команды должен пронести  по дистанции яблоко, зажав его
между подбородком и плечом.

Ведущий 1:
В десяти метрах от каждой команды стоит стул с дольками яблок (по
количеству игроков команды). Задание – перенести эти дольки со стула к
команде при помощи зубочисток.

Ведущий 2:
В следующем этапе эстафеты каждый участник должен прокатить яблоко по
дистанции, словно мячик. Чья команда быстрее.

                         Конкурс «Игра со зрителями»
Ведущий:
Внимание, болельщики! Ответьте на вопросы. За правильный ответ присуждается
очко той команде, за которую вы болеете.
                                  Вопросы:
    ✓ На голову какого учёного, по легенде, упало яблоко, после чего он и
      открыл Закон всемирного тяготения? (Ньютона)
    ✓ Древнегреческая легенда гласит, что на краю света, в саду Гесперид,
      растут золотые яблоки, добывание которых стало одним из подвигов
      Геракла. Но прообразом этих яблок послужили другие плоды, которые
      голландцы называли «китайскими яблоками». О каких плодах идёт речь?
      (Об апельсинах)
    ✓ От погибшей карфагенской цивилизации нам осталось лишь «карфагенское
      яблоко» («пуническое яблоко»). Изображение его – символ плодородия –
      найдено в египетских пирамидах. Согласно Корану, этими растениями
      засажен райский сад. О каком дереве и плодах идёт речь? (О гранате)
    ✓ По-английски плод этого растения звучит как «сосновое яблоко». Плоды
      эти и впрямь похожи на большие шишки, растущие на земле. Назовите
      растение. (Ананас)
    ✓ Слово «яблоко» у многих мусульманских народов звучит как «алма». И
      даже сейчас ещё можно услышать это слово по отношению к другому
      растению, которое называют «чёртовым яблоком». О каком растении идёт
      речь? (О картофеле)
    ✓ «Яблоко любви» или «золотое яблоко» – так прозвали этот овощ в
      Италии, куда он попал в начале XVI века. Растение это из семейства
      паслёновых, его родина – Южная Америка. Вспомните его. (Помидор)
    ✓ Какой ученый вошёл в историю благодаря работам по скрещиванию и
      распространению яблонь? (И. В. Мичурин)
    ✓ Вопрос на сообразительность из области математики. Два отца и два
      сына купили три яблока. У каждого оказалось по одному яблоку. Почему?
      (Яблоки купили сын, отец и отец отца, то есть дед.)

                        Конкурс «Кулинарный аукцион»
Ведущий:
Что можно приготовить из яблок? Какая команда назовёт больше блюд?

                         Конкурс «И это все о нём…»
Ведущий:
Конечно же, речь пойдет вновь о яблоке. В народе существует множество
пословиц и поговорок об этом удивительном фрукте. Вот мы и проверим, как вы
их знаете. Я говорю начало пословицы, а вы должны её продолжить. Если не
знаете пословицу, попробуйте сами придумать оригинальное продолжение. За
это тоже можно получить балл.
   1. Яблоко от яблоньки …..(недалеко падает).
   2. Яблоню любят плодовитую, а …    (человека деловитого).
   3. Яблочное семя знает …            (свое время).
   4. Яблок на сосне …                  (не бывает).
   5. Криво дерево…         (да яблоки сладки).
   6. Здоровое яблоко…   (не падает с ветки).
   7. Не тряси яблоко, покуда зелено…     (созреет – само упадёт).
   8. От яблони – яблоко…     (а от ели – шишки).
   9. Червивое яблоко на ветке…     (до первого ветра).
  10. Кто съедает яблоко по утрам…    (тот не ходит к докторам).
  11. Яблоньку за яблочки любят… (пчёлку за мёд).

                             Конкурс «Пирамида»
Ведущий:
А сейчас участники команд покажут своё умение строить пирамиды.
Строительным материалом, конечно, будут яблоки. Нужно сложить пирамиду из
яблок. Чья пирамидка будет выше и в чьей будет больше яблок, тот и
победитель.

                         Конкурс «Яблочные фамилии»
Ведущий:
Задание командам – вспомнить и назвать известных людей с «яблочными
фамилиями».
(электротехник и изобретатель Яблочков; актриса Яблочкина; математик
Яблонский; художница Яблонская; биолог Яблоков).

                        Конкурс «Крылатые выражения»
Ведущий:
Одним из лучших украшений речи являются особые обороты, устойчивые
выражения. Многие устойчивые обороты обогащают книжную, газетную речь, не
говоря уже о разговорной. Очень много устойчивых словосочетаний придумано
русским народом со словом яблоко. Давайте вспомним их. За каждое
словосочетание – балл.
(как печёное яблоко; яблоко раздора; яблоку негде упасть; адамово яблоко;
глазное яблоко; царское яблоко; попасть в яблочко; конь в яблоках; земляное
яблоко; содомское яблоко; чёртово яблоко).

                         Конкурс «Сказочное яблочко»
Ведущий:
Не случайно в русских народных сказках так много сюжетов связано с яблоней
и яблоками. Именно на это дерево чаще всего прилетает жар-птица, чтобы
поклевать золотые яблочки. Молодильные яблоки возвращают здоровье и
молодость, а иногда дарят бессмертие. Этим сказочным плодам часто
сопутствовала живая вода. Каждый из вас любит сказки. Давайте вспомним в
каких сказках встречается яблоко или яблоня. За каждую сказку – балл.
(«Иван Царевич и серый волк», «Финист – ясный сокол», «Крошечка-Хаврошечка»
«Гуси-лебеди», «Иван, вдовий сын», «Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях», «Сказка о молодце-удальце, молодильных яблоках и живой воде»,
«Мешок яблок»  и т.д.)

Ведущий:
Яблоко спелое, красное, сладкое,
Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.
Яблоко я пополам разломлю,
Яблоко с другом своим разделю.

Ведущий:
И я надеюсь, когда вы будете есть яблоко, то обязательно вспомните наш
праздник «Яблочный денёк» и вспомните о всех его целебных свойствах для
нашего организма. Наша конкурсная программа подошла к завершению.

Жюри подводит итоги и объявляет победителя. Выигравшей команде вручается
яблочный приз (яблоки, сок, яблочный пирог). Проигравшей команде вручается
утешительный приз.

                          Использованные источники.
   1. http://www.zanimatika.narod.ru/RF2_Spas2_zagadki.htm
   2. http://posloviz.ru/category/yabloko/
   3. http://frazeologiya.ru/fraza/yabloko.htm
   4. Журнал для педагогов начальной школы. «ПедСовет» №6 июнь 1998г.


Классный час "Самые полезные продукты"


title: Презентация "ИЗГОТОВЛЕНИЕ ВЫКРОЕК" 5 класс

extracted_text:
Сердюкова Ольга Викторовна
учитель технологии
МБОУ СОШ №4 г. Новокузнецк
ИЗГОТОВЛЕНИЕ ВЫКРОЕК
Прочитайте поговорки
Без меры и лаптя не сплетешь.

Семь раз примерь, один раз отрежь.

Всяк сошьет, да не всяк скроит.
Тема урока.   Изготовление выкроек.

Цели урока:
изучить инструменты и приспособления для изготовления выкроек;
научиться определять размеры швейного изделия;
познакомиться с видами швейных изделий для кухни, с технологией изготовления каждого из них;
научиться снимать мерки и изготавливать выкройки.
	При конструировании швейных изделий сначала выполняют чертежи отдельных деталей. Чертёж — это выполненное на бумаге с помощью чертёжных инструментов изображение предметов или деталей с указанием их размеров. Затем чертёж швейного изделия вырезают, снабжают необходимыми надписями и получают выкройку.
Инструменты и приспособления
	Для изготовления выкроек и раскроя тебе понадобятся: стол, большой лист бумаги для построения выкройки в натуральную величину; длинная линейка; простой карандаш; ластик; ножницы; сантиметровая лента; калька; портновские булавки и портновский мел.
Определение размеров швейного изделия
а):
1-Ош-обхват шеи,
2-Ог-обхват груди,
3-От-обхват талии,
4-Об-обхват бедер,
5-Дпр-длина плеча и руки;

б):
1-Дст-длина спины до талии,
2-Ди-длина изделия.
Швейные изделия для кухни
	Проектным изделием для кухни может быть подушка для стула или табуретки, кухонная прихватка.
Салфетка, подставка под горячее, фартук для кулинарных работ
Одежда для воскресного завтрака
Изготовление выкройки фартука

Об:4+10
Ди
Фартук
1 деталь
Боковая линия
Линия сгиба
3
 3
Линия низа

Пояс    1 деталь
От +60
6
Линия сгиба

Обтачка
Кулиска
Изготовление выкройки юбки

Об:4+Пб
Ди
10
15
12
12
Боковая линия
Линия сгиба
Юбка
2 детали
Линия низа

3
3
Обтачка
Кулиска
Линия сгиба
Изготовление выкройки сарафана

Ди
Линия сгиба
Боковая линия
Линия низа

Ог:4+Пр
8
Сарафан 2 детали

3
3
Обтачка
Кулиска
Линия сгиба
Изготовление выкройки топа

Топ
2 детали
Линия сгиба
Боковая линия
Ди

Ог:4+Пб
3
3
3
3
3
3
3
3
Обтачка
Обтачка
Оборка
Кулиска
Кулиска
Оборка
Обтачка
Обтачка
Линия сгиба
Линия сгиба
Разгадайте кроссворд
По вертикали: Чертеж швейного изделия с надписями.
По горизонтали:
1. Приспособление для пояса,
2. Изображение предмета на бумаге,
3. Изменение первоначальной выкройки,
4. Проектное изделие,
5. Мерка.
В
Ы
К
Р
О
Й
К
А
У
Л
И
С
К
А
Т
Е
Ж
Е
Ч
М
Д
Е
Л
И
Р
О
В
А
Н
И
Е
А
Б
Ю
Т
В
Х
Б
О
1
2
3
4
5
Ч
Использованные изображения
Снятие мерок http://yaportnoi.ru/images/kak/12/008.png
Подушка http://m-class.info/wp-content/uploads/2012/04/pachwork3.jpg
Прихватки http://s018.radikal.ru/i503/1211/2e/c735e033cc62.jpg
Скатерть http://s4.uploads.ru/Ze6XI.jpg
Юбка http://cdn.leboutique.com/media/img/resize/300x400_40cd750bba9870f18aada2478b24840a/509/8b2/5098b2fa-886e-4824-9ebb-5fc13b405038_1.jpg
Топ http://cdn.leboutique.com/media/img/resize/300x400_40cd750bba9870f18aada2478b24840a/a0e/d0b/a0ed0b22-d9a1-11e2-b1f8-525400a54919_1.jpg
Фартук http://www.ipdn.ru/rics/doc0/DA/a1/images/Image177.gif
Сарафан http://club.season.ru/uploads/post/7132/818/post-7132-1276440818_thumb.jpg
Подставки http://i1.imgbb.ru/img6/4/6/5/46598d8a17ca5c655d4e8d3613ec51c3_full.jpg
Список использованных печатных источников
Синица Н.В. Технология. Технология ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. –М.: Вентана-Граф, 2013.


title: Конспект урока "Параллелограмм и его свойства" 8 класс

extracted_text:
Разработка урока с применением интерактивной доски.

45 минут
Геометрия, 8 класс,
Тема: «Параллелограмм и его свойства»
учебник Атанасян Л.С. «Геометрия 7 – 9»
автор: Лисник Лариса Робертовна,
учитель математики МОУ СОШ № 56
г. Мурманска
Цель урока: ввести понятие параллелограмма, сформулировать его свойства и закрепить их в ходе решения задач.
Образовательные задачи урока:
организовать работу учащихся по изучению нового материала: основных теоретических вопросов темы и основных типов задач;
Развивающие задачи урока:
создать условия для развития познавательной активности учащихся, познавательного интереса к предмету;
развивать навыки самостоятельной деятельности учащихся;
развивать навыки самоконтроля;
Воспитательные задачи урока:
воспитывать культуру умственного труда;
воспитывать умение критически относиться к результатам деятельности;
обеспечить гуманистический характер обучения;
Основные этапы урока
Организационный момент, сообщение учителем цели урока.
Устная работа по повторению материала, изученного в 7 классе.
 Объяснение нового материала: постановка задачи, введение определения параллелограмма и его элементов, проведение эксперимента, выдвижение гипотез и их доказательство.
Отработка основных понятий и свойств параллелограмма, проверка полученных знаний, умений
Ход урока.

Воспроизведение и коррекция опорных знаний.
Учащимся предлагаются задания в виде самостоятельной работы по заготовленным листам в двух вариантах (файл «Раздаточный материал»).
Слайд 2 - 3.  Ответьте на предложенные Вам вопросы и заполните пропуски, найдя неизвестные величины.
Работы учеников собираются, после чего проводится проверка, с помощью заготовленной таблички с ответами, которая поднимается вверх учителем.
Объяснение нового материала.
Рассмотрим практическую задачу: «Житель села Варзуга Мурманской области, переплыв реку, планирует пристать к берегу в отмеченном флажком месте. Возможно ли это?»
Перед постановкой задачи переходим в вложенный файл «задача, лодка» нажав на значок  .
Слайд 4. Рассмотрим еще две практические задачи известные вам из курса физики. Это движение тела по наклонной плоскости и тела  в колебательной системе  (на рисунках показано правило, по которому находится равнодействующая сила).
Какая геометрическая фигура используется во всех случаях (четырехугольник). А что особенного в этом четырехугольнике?
Слайд 5. Итак, параллелограммом называется четырехугольник, у которого противоположные стороны параллельны (Слово параллелограмм появляется при щелчке по верхней строке страницы).
Назовите вершины параллелограмма, стороны, диагонали (ответы скрыты с помощью анимации, появляются при щелчке по объекту).

Слайд 6: Какой из четырехугольников, изображенных на рисунке, является параллелограммом? [1; 4]
Почему второй многоугольник не является параллелограммом? (Это треугольник)
Четвёртый? (Две стороны не параллельны).
Эти многоугольники исчезают с помощью анимации, при щелчке по объекту.
Можно ли утверждать, что оставшиеся четырехугольники являются параллелограммами? (Нет, т. к. не хватает условия параллельности сторон. Добавить условие к первому чертежу). KMFE – параллелограмм, т. к.  MК ||ЕF, ME ||KF. Четырехугольник ХУNP параллелограммом назвать нельзя.
Изменится ли вид четырехугольника при движении одной из вершин?
 Переход в видеофайл.
Слайд 7: Какими же свойствами обладает параллелограмм? Проведем 3 эксперимента, Ваша задача – в опорном конспекте на каждом чертеже отметить пары равных элементов и записать их равенство. Нажав на значок  переходим в программу “Живая геометрия”:
Эксперимент – кнопка ;
Эксперимент – кнопка ;
Эксперимент – кнопка ;
Проверьте правильность записей – кнопка .
Слайд 8: Сформулируйте три гипотезы (свойства параллелограмма). Формулировки гипотез появляются при щелчке по объекту. Докажем выдвинутые 1 и 2 гипотезы, так как

Слайд 9: “В математике, как ни в какой другой области, не принимают ничего на веру, здесь требуются  доказательства”.
У. Сойер

Слайд 10: Докажите первую гипотезу.
В зависимости от подготовки класса, возможно, организовать доказательство тремя способами:
Один из учеников проводит доказательство устно. После чего учитель демонстрирует его, используя значок .
Учитель предлагает учащимся подсказку , предлагая самостоятельно заполнить пропуски. А затем выполненная работа проверяется.
Учитель сам поводит доказательство, используя подсказку. При этом пропуски заполняет, используя маркер.
Слайд 11: Докажите вторую гипотезу.
На слайде сразу воспроизведена та часть доказательства, которая доказана в первом случае. Возможно, организовать доказательство так же тремя способами:
Один из учеников проводит доказательство устно. После чего учитель демонстрирует его, используя значок .
Учитель предлагает учащимся подсказку , предлагая самостоятельно заполнить пропуски. А затем выполненная работа проверяется.
Учитель сам поводит доказательство, используя подсказку. При этом пропуски заполняет, используя маркер.
Слайд 12: Дается формулировка свойств параллелограмма.

Закрепление изученного материала.
Слайд 13: Устно решите задачу 1.
Возможны различные способы решения данной задачи. В ходе обсуждение выбирается рациональный. Он появляется с помощью анимации, при щелчке по объекту. С помощью значка «галка» учащимся открываем формулу для нахождения периметра параллелограмма.

Слайд 14:  Решите задачу 2.
Ход решения данной задачи обсуждаем фронтально. Учитель показывает грамотно оформленное полное решение, используя анимацию объекта «появление».
Итог решения задачи – свойство углов параллелограмма прилежащих к одной стороне (значок «галочка»).
Слайд 15:  Решите задачу 3 самостоятельно, заполнив пропуски.
 Решение данной задачи начинается с обсуждения связи между сторонами параллелограмма.
Как связаны между собой стороны данного параллелограмма? Как можно записать эту связь в виде равенства?
Результат скрыт в рамочке , появляется при щелчке по объекту.
обсуждаем фронтально. Результат проверятся с помощью заготовки («галка»).

В том случае если позволяет время можно решить с ребятами ещё одну задачу (переход по ссылке ). А затем выполнить тест (переход на страницу теста ).
Слайд 16:  Проверим как же усвоен материал данной темы.
Учащимся предлагается небольшой тест на воспроизведение и закрепление полученных знаний. Flahs файл из коллекции доски SMART.

Итог урока. Домашнее задание.


title: Конспект урока "Что умеет компьютер" 1 класс

extracted_text:
                         [pic] |Правительство Москвы

                    Департамент образования города Москвы

                  Восточное окружное управление образования

                  СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА  №400

  шоссе Энтузиастов, 100а       тел. 307-40-20      e-mail: sch400@mail.ru

                                     | |

                                Урок по теме:
                            «Что умеет компьютер».

|Предмет:            |          |Окружающий мир               |
|Учитель:            |          |Т.Г. Столярова               |
|Класс:              |          |1                            |

                                  2007 год

Тема урока: «Что умеет компьютер».

Цели урока:
    ➢ Познакомить учащихся с основными элементами компьютера.
    ➢ Формировать навыки работы с компьютером.
    ➢ Развивать координацию.
    ➢ Развивать речь.

Используемые ТСО:
    ➢ мультимедийная установка;
    ➢ персональные  компьютеры.

Используемая учебная литература:
    ➢ Учебник А.А. Плешаков. Мир вокруг нас. 1 кл. – М.: Просвещение.
    ➢ Е.П. Фефилова, Е.А. Поторочина,  О.И. Дмитриева  Поурочные  разработки
      по курсу «Окружающий мир» 1 класс. М.: «ВАКО», 2007 г.
    ➢  Информатика.  5–6  класс.  Начальный   курс:   Учебник.   2-е   изд.,
      переработанное/Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2004 г.

Ход урока.

   1. Организационный момент.
   Учащиеся входят в компьютерный класс.

Слайд 2

   2. Сообщение темы  и целей урока.
      Отгадайте загадку.

Слайд 3

      Учащиеся отгадывают: Компьютер.
      По щелчку мыши на экране высвечивается тема урока.

      Сегодня на уроке мы с вами пришли в необычный кабинет. Как вы думаете,
чему учатся здесь дети (Работать на компьютере).
      Вот и мы с  вами  познакомимся  с  элементами  компьютера  и  поучимся
работать на нем.
         ← Что вы знаете о компьютере?
         ← Где вы видели компьютер?
         ← Что может ваш компьютер?
         ← Что вы умеете делать на компьютере?

   3. Объяснение нового материала.
      Прежде, чем поработать на компьютере, давайте с  вами  познакомимся  с
его составными частями.  Учитель  показывает  на  экране  и  рассказывает  о
составных частях компьютера.

Слайд 4, 5

      К компьютеру можно подключить:
         ←  принтер  –  устройство  для  печати  данных  из  компьютера  на
           бумаге. Еще к компьютеру подключается;
         ← сканер – устройство для ввода информации с  бумажного  документа
           в компьютер;
         ← колонки – устройство для прослушивания музыки.
          Для хранения информации используют лазерные диски.
      В  виде  игры  «Угадай-ка»  проводится   первичное   закрепление:   на
отдельном  столе  представлены  элементы  компьютера;  учащиеся  называют  и
показывают составные части компьютера.
      Учитель поясняет,  что  наибольшую  опасность  для  здоровья  человека
представляет монитор, его тыльная сторона. Поэтому все компьютеры  стоят  по
периметру кабинета.
      А что же умеет делать компьютер?

Слайд 6, 7

      Компьютер умеет хранить информацию или сведения  об  окружающем  мире.
Эта информация хранится в памяти компьютера.  Ребята,  а  где  еще  хранится
информация? (в книгах) Компьютер   помогает  нам  учиться.  Он  умеет  также
рисовать, проигрывать музыку и показывать  видеофрагменты,  играть  в  игры,
посылать письма.

   4. Физкультминутка.
   1) Медленно выполнить круговое движение головой сначала в одну сторону,
      затем в другую. Повторить 3 раза.
   2)  Руки на поясе. Свести локти вперед. Отвести локти назад, прогнуться.
      Повторить 3 раза.
   3) Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть их и посмотреть вдаль.
      Повторить 3 раза.
   4) Вытянуть одну руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за
      медленным движением указательного пальца влево и вправо. Повторить 3
      раза.
   5) Проделать круговые движения глазами в правую сторону, затем в левую.
      Повторить 2 раза.

   5. Практическая работа в программе Snow (снежинка).

Слайд 8

      Сегодня работать за компьютером мы будем с помощью  мыши.  Мышь  имеет
две  кнопки – левую и правую. Мы будем работать с левой.

Слайд 9

      Ребята, сейчас какое время года? (осень)
      А за осенью, что наступит? (зима)
      Назовите признаки зимы. (снег)
      Мы будем с вами работать в программе «Снежинка».

      Все ребята садятся за компьютер. Ручки положили на колени.
      На экране вы видите Рабочий стол компьютера. На  нем  мы  можем  найти
нужные  нам  программы.  Найдем  программу  снежинка  по  ярлычку.  Наведите
указатель мыши (стрелку) на  снежинку  и  щелкните  быстро  два  раза  левой
кнопкой мыши. На экране появилось окно программы.
      Вы видите в окне палитру и  чистый  лист.  С  помощью  указателя  мыши
выберете цвет (одинарный щелчок) и начинайте рисовать на листе.
      Практическая работа длится 10-15 мин.  Учитель  подходит  к  учащимся,
помогает.
      2-3 ученика приглашаются к компьютеру, с которого их рисунки выводятся
на экран через мультимедийный проектор.

   6. Подведение итогов урока.
      Кроссворд:
      1. В компьютере он называется «системный...».
      2. Название этого устройства указывает на его составные элементы.
      3. Устройство, похожее на телевизор.
      4. Это устройство названо именем маленького зверька с длинным хвостом.
      5. До появления компьютера она использовалась  как  основное  средство
хранения информации.
      6. Так называется устройство для хранения информации.
      7.  Дома  она  используется  для  хранения  ненужных  предметов,  а  в
компьютере – для ненужной информации.
      8. Сведения об окружающем мире.

   Слайд 10, 11


Презентация "Кривые второго порядка" 10 класс


title: Презентация "Учимся писать безударные гласные в корне слова" 2 класс

extracted_text:
Баранник Ирина Алексеевна
учитель начальных классов
МБОУ  СОШ №12
Ростовская область
Г. Белая Калитва
П. Коксовый

Учимся писать буквы
безударных гласных
в корне слова.

Пиши красиво!
Стр.16-19

-дары
-глядит
-леса
-моря
потеря-растерялся
мал-малышка
тропка-тропинка
река-реки,
трава-травы,
зима-зимы
Источники:
Шаблон презентации: Латышева Т. А. учитель начальных классов
МОУ «Ракитянская СОШ №1».


title: План - конспект урока "Гимнастика - упражнения в равновесии - акробатика" 3 класс

extracted_text:
План – конспект 38 для 3 класса
Тема раздела: Гимнастика –упражнения в равновесии - акробатика
Задачи урока:Образовательные: 1.Обучение лазание по вертикальному канату в три приёма. 2.Разучивание полушпагату, шпагату. 3. Закрепление моста. 4.Контроль за выполнение стойки на лопатках перекатом назад из и.п. упор присев. Развивающие: 5.Способствовать развитию двигательных качеств: гибкости, ловкости, координации движений; Воспитательные: 6. Воспитание внимания, дисциплинированности, целеустремленности, уважение друг другу, самостоятельности и настойчивости в преодолении трудностей. Тип урока: комбинированный и контрольный. Метод урока: групповой Дата проведения: Место проведения: спортивный зал. Оборудование: свисток, гимнастические маты, канат.


Презентация "Океан, которого нет на карте и глобусе"


title: Игра "На поиски клада" 2 класс

extracted_text:
Внеклассное мероприятие.
Игра «На поиски клада»
2класс
Учитель Мишарина Е.А.
2009

На поиски клада.
Сегодня мы отправляемся на поиски клада. Путь нам предстоит не близкий , нас ждет много опасностей и приключений. .А эта карта поможет нам быстрее найти наш клад.
Итак, мы отправляемся в путь, а чтобы нам было не скучно , давайте споем все вместе песенку. ( Дети все вместе поют песенку «Голубой вагон».)
Песенка спета, и мы попадаем с вами на «Сказочную поляну».
На этой поляне мы должны с вами вспомнить сказки. ( Сначала русские народные сказки, затем литературные русские и зарубежные)
Сказки мы вспомнили, а теперь отгадайте героев из этих сказок.
Он и весел, и незлобен этот милый чудачек.
С ним хозяин - мальчик Робин и приятель Пятачок.
Для него прогулка праздник, и на мед особый нюх.
Это плюшевый проказник - медвежонок
Б) Возле леса, на опушке трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки. Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки?
Он дружок зверям и детям, он живое существо.
Но таких на белом свете больше нет ни одного.
Потому что он не птица, не тигренок, не лисица,
Не котенок, не щенок, не волчонок, не сурок,
Но заснята для кино, и известна всем давно Это милая мордашка. А зовется
Г) Бабушка девочку очень любила. Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое. А ну, подскажите имя ее.
Д) Лечит маленьких детей, лечит птичек и зверей.
Сквозь очки свои глядит добрый доктор
Е) У отца был мальчик странный, необычный - деревянный.
Но любил папаша сына. Что за странный человечек деревянный На земле и под водой ищет ключик золотой?
Всюду нос сует свой длинный, кто же это?
Ж) Была у злодея до пят борода.. В театре всех кукол он мучил всегда!
«Подайте мне плетку!» - гремел его бас. Скажите скорее, кто он?...
3) В доме восемь дробь один у Заставы Ильича Жил высокий гражданин по прозванию Каланча.
И) Вот она какая, большая- пребольшая.
Вытащить ее решили. Вшестером одну тащили.
Но уселась крепко. Кто же это?
А теперь немного отдохнем и посмотрим сказку, которую приготовил 2 класс.
Итак, продолжаем наш путь. Посмотрите, на пути у нас избушка. А в ней живет Баба-Яга.
Вот какое задание приготовила для нас она.
Отгадать героя по фразе. Кто говорил следующие слова.
Отгадать сказку по фразе.

Посмотрим следующую сказку, которую приготовил другой класс.
На нашем пути «Деревня Художников» Они нарисовали рисунки, но забыли подписать к какой они сказке. Давайте поможем им разобраться и подписать рисунки.
( по 4 рисунка от класса)
Итак, с рисунками мы разобрались и вот последнее препятствие на нашем пути. Это «Волшебный лес». В этом волшебном лесу происходят разные чудеса и удивительные превращения. Нам предстоит вспомнить, в кого превращались или были заколдованы сказочные герои?
Князь Гвидон.
Гадкий утенок.
Чудище из сказки Аксакова «Аленький цветочек»
Братец Иванушка
Василиса Прекрасна
Людоед в сказке «Кот в сапогах».
А еще посмотрите, что я нашла в этом лесу. Волшебную корзину. А в ней лежат волшебные предметы. Как вы думаете, кому они принадлежат.
(золотое яичко; ключик большой ,золотой; ключик, совсем малюсенький а на нем пятнышко темное; зеркальце, царская стрела, игрушечный солдатик, горшочек, шапочка, волшебная палочка, сапоги, хрустальная туфелька;)
Сказка третий класс.
Вот мы с вами и подошли к месту, где должен находится клад. А вот и сам клад. Мы с вами собрали много ключей, давайте попробуем открыть сундук. Сундук никак не открывается .
Здесь есть еще одно последнее задание. Какие-то буквы и знаки. Вы не знаете, что с ними нужно сделать?. Да, вам надо составить слова. (По одному человеку от класса и составляют фразу «Ура! Каникулы!»). Волшебная фраза составлена и сундук легко открылся. А там для всех нас вкусный сюрприз.


title: Открытый урок "Смелость и решительность" 4 класс

extracted_text:
Коммунальное государственное учреждение «Средняя школа №26»

Открытый урок на тему: «Смелость и решительность».

                                                                                Разработала:Дюсупова Г К.

Усть-Каменогорск
2012 год

Ценность: Праведное поведение     Качества:отзывчивость,смелость,решительность.
Цель: углубление представлений учащихся о смелости, решительности.
Задачи:
раскрывать значение понятий «смелость и решительность»
развивать стремление учащихся проявлять смелость и решительность.
воспитывать такие качества как смелость и решительность, присущие человеку отважному, уверенному в своих намерениях  и поступках.
Ресурсы: интерактивная доска, презентация «Смелость и решительность», аудиозапись лирической мелодии, аудиозапись песни «Мы дети Солнца» в исполнении группы «Непоседы»,видеофильм притчи «Два волка»,раздаточный материал для учащихся.
Педагог: Дюсупова Г.К.
Класс:  4 «А»     Количество учащихся: ____12______


Конспект урока "Понятие производительность труда" 3 класс


title: Методическая разработка "Интегрированный урок по физической культуре" 2 класс

extracted_text:
МБОУ «Максатихинская СОШ №1»

Методическая разработка

«Интегрированный урок по физической культуре»

Выполнила:
Голубева Елена Анатольевна
учитель физической культуры

Интегрированный урок по физической культуре во 2-ом классе.

Цель:

Формирование метапредметных компетенций в условиях современного образования; трансляция педагогического опыта посредством представление новой формы организации деятельности обучающихся.

Планируемые результаты

Коммуникативные:
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение.

Регулятивные:
осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:
научить видеть взаимосвязь между музыкой и физической культурой; научить  играть в подвижную игру: «Растяпа»; формировать у детей представления о возможности соединения музыки и движения.

Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Ход урока.
Под музыкальное сопровождение ребята заходят в зал, (учитель ведет счет, стой раз, два).
Учитель физической культуры.
Здравствуйте ребята! А вы знаете, как раньше на Руси  в старину здоровались, поясным поклоном (показ учителя). Так давайте с нашими гостями поздороваемся (поясной поклон).
Ребята, а вы знаете, что раньше давно-давно на Руси школ не было, и дети учились на дому, а учителями были их родители. Как вы считаете, какие предметы им преподавали родители?  Русскому языку и литературе их учила мама с помощью народных песен, прибауток, стихов, пословиц, колыбельных песен, сказок. Такому предмету, как технология,  дети обучались в огороде, в лесу, на поле;  девочки вышивали, пряли, готовили пищу, а мальчики заготавливали дрова, занимались резьбой по дереву, ловили рыбу, охотились и т.д. А как вы считаете, с помощью чего ребята познавали уроки физической культуры?  Вот на этот вопрос вы мне ответите в конце урока, заодно и назовете тему урока.
Учитель берет свистульку и начинает в нее свистеть: «Что это такое у меня в руках и как правильно она называется?» (окарина).
Открывается дверь, входит учитель музыки, играя на балалайке.
-Здравствуйте ребята! Меня зовут тетка Алена, я услышала, как кто-то играет на окарине, а где музыка там и я, принимаете гостей.
Учитель музыки играет на балалайке плясовой наигрыш  «Барыня», дети выполняют разминку.
Разминка.
Ребята образовали круг, 1) два притопа и на пятку, руки на пояс; 2) руки на пояс, поворот на право - присед, поворот на лево-присед и улыбаемся друг-другу; 3) подскоки на месте; 4) присядка; 5) поклон вниз с отведение правой и левой руки; 6) поворот – хлопок, хлопок соседу в ладони влево, вправо;  7) берем под руку соседа и обходим левой, затем правой рукой;  8) шаг галопа по кругу вперед правой, левой; 9)  шаг галопа правым боком, левым боком; 10) дробь.
Игры-эстафеты.
Дети остаются в кругу, ребята рассчитываются на василек и ромашка. В колонну по одному строятся команда васильков и отдельно команда ромашек. Проверим, умеете ли вы подвязывать платки на голову. Первые по команде подвязывают себе платок, разворачиваются ко вторым игрокам в своей команде, развязывает с себя платок и подвязывает второму игроку. Второй игрок поворачивается к третьему игроку, развязывает с себя платок и подвязывает его третьему игроку и т.д., последний игрок бежит к первому игроку и подвязывает ему платок.
У одной команды в руках игрушка (коза), а у второй команды игрушка (медведь), передаем игрушку сверху над головой, держа ее правильно, чтобы коза не смогла вас забодать, а назад снизу и не уронить. А вторая команда передает аналогичным способом  медвежонка.
Напротив каждой команды по порядку на скамейке лежат музыкальные инструменты, по одному подбегаем к скамейке и берем один инструмент и возвращаемся в конец команды, передавая эстафету касанием плеча.
 -А теперь ребята посмотрите на инструменты, которые вам достались, я буду называть инструмент, а вы начинайте на нем играть.  Инструменты: ложки, коробочка, трещотки,  свистульки деревянные, погремушки, ширкунки,  треугольник, бубен, дудочка, колотушки, бубенцы.
 – А теперь все вместе одновременно, вот и получился у нас оркестр.
Народная игра.
Во внутренний круг встают васильки, а за ними ромашки, и один игрок на середину, играем в «Растяпу». Под музыку внутренний круг «васильки» начинают танцевать, двигаются в кругу, как только музыка закончилась тут же нужно успеть встать за ромашкой любой. Кому места не досталось, встает в центр круга, а мы все хором проговариваем такие слова: раз, два, три, «растяпа» ты и продолжаем играть, только уже пляшут ромашки. Если один и тот же игрок попадается второй раз, то проговариваем такие слова: раз, два, три, четыре, пять, «растяпа», ты опять. А если и третий раз без пары то проговариваем: раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, «растяпа» ты совсем и кто-то из игроков по желанию «растяпы» дает ему задание.
Наш необычный урок подходит к концу, а вы помните, какой вопрос звучал вначале урока, ответьте на него все вместе хором. Дети прощаются с гостями поясным поклоном и под музыкальное сопровождение, приплясывая, выходят.

Список используемой литературы
1. Г. Науменко. Раз, два, три, четыре, пять. М. 1995 год
2. Т. Попова. Хрестоматия русского народного музыкального творчества. М. Музыка. 1978
3. М.П. Жуков. Подвижные игры. М. издательский центр «Академия» 2000г.
4. О.В. Белоножкина. Спортивные оздоровительные мероприятия в школе. Волгоград. Учитель, 2007.


title: Сценарий "Мисс Кис-кис и мистер Мяу" 2 класс

extracted_text:
[pic]
Оборудование: репродукции с изображением кошек и котят, кроссворд, медали  с
изображением кошек, детские рисунки на тему «Моя любимая Мурка».

Ведущий. Ребята! Сегодня у  нас  пойдет  речь  о  любимых  многими  домашних
животных — кошках. Поднимите руку те, у кого дома они есть.  Итак,  почти  у
всех дома живут эти милые пушистые зверьки.
      Знаете ли вы, что кошка живет рядом с человеком не одну тысячу лет.  В
разные времена и в разных странах к ней  относились  по-разному.  В  Древнем
Египте кошку боготворили, оказывали ей  всяческие  почести.  Смертная  казнь
карала того, кто преднамеренно убьет хотя бы одну кошку. Случайное  убийство
кошки каралось большим штрафом. Если же  кошка  умирала  своей  смертью,  ее
оплакивали, осыпали дарами — в виде высушенных мышей.
      В Европе в средние века кошку преследовали, так как считали, что в ней
поселился  дьявол.  Особенно  не  везло  черным  котам:  полагали,  что  они
приносят в дом несчастье.
В   Древней   Руси   хозяйственные   качества    кошки    впервые    оценили
церковнослужители. Они-то и поставили ее под защиту.
      С тех пор прошло много лет. Почти в каждом  доме  в  русских  селениях
обитает кошка.
Сегодня многие ребята принесли в класс своих друзей — и черных,  и  пестрых,
и рыжих ... Все они находятся во временных жилищах  —  в  корзинках.  Сейчас
дети — участники конкурсов представят нам своих четвероногих друзей.
 1-й конкурс
Начинается парад кошек и котов; каждого ребята  по  возможности  приодели  в
костюмы.
Задание «Визитная карточка друга». Красочно  оформленная  карточка  содержит
сведения: кличка, возраст, повадки и  привычки,  любимое  блюдо,  интересные
случаи из жизни кошки (домашнее сочинение). Карточка сдается в жюри.
Ведущий. Как уже говорилось,  относились  к  кошкам  по-разному.  Кто-то  их
любил, а кто-то боялся и прогонял, считая их ведьмами или сатаной. Все  это,
конечно, выдумки. Кошка не богиня, но и не ведьма, а обыкновенный зверь,  но
с необыкновенными качествами. Какими именно?
1-й ученик. У кошки очень тонкий слух. Она слышит  малейший  шорох,  который
производят мыши, и тотчас настораживается. В то  же  время  ее  слух  весьма
своеобразен: кошка может не обратить внимания, например, на громкую  музыку,
которая раздается у нее под ухом.
2-й ученик. Кошка очень чистоплотна и часто умывается. А знаете почему?  Все
кошки — и домашние, и дикие — охотники. Они постоянно вылизывают не  столько
грязь, сколько... собственный запах. Ведь охотятся они  из  засады.  А  если
добыча по запаху почувствует опасность, то можно остаться голодным.
3-й ученик.  У  кошки  очень  острое  зрение.  Кошачий  глаз  сравнивают  со
светоотражателями машины.  И  действительно  —  у  кошки  в  полутьме  можно
заметить зеленоватый отблеск в глазах. Глаза у кошки крупные, и смотрят  они
в одном направлении. Кошка верно  определяет  расстояние  до  предмета.  Она
спокойно ходит в темноте. Помогают  ей  в  этом  длинные  жесткие  волосики,
которые мы называем усами.
4-й ученик. Ходят кошки бесшумно, ступая  мягкими  подушечками  лап,  лазают
ловко. И по-прежнему в жизни кошки есть много тайного.
5-й ученик. Кошка живет с человеком уже  более  5  тысяч  лет.  Ее  родиной
считается Нубия. Оттуда кошка попала в Египет. Там  она  охраняла  собранный
урожай от грызунов и пользовалась огромным уважением и  любовью.  Загадочный
ночной  образ  жизни,   светящиеся   в   темноте   глаза   придавали   кошке
таинственность. Поэтому ее объявили священным животным  и  посвятили  богине
Луны и плодородия — Бает, которую изображали с  кошачьей головой.
      В честь священных кошек устраивались праздники с песнями  и  плясками,
кошек называли добрыми духами жилища.  Египтяне  верили,  что  после  смерти
душа хозяйки дома переселяется в кошку. О смерти кошки скорбели больше,  чем
о смерти сына. За ее убийство полагалась смертная  казнь.
6-й ученик: В Европе кошки сначала были неизвестны. В  Риме,  например,  для
борьбы с мышами держали в домах ужей  и  маленьких  хищных  ласок.  Затем  у
богатых римлян вошли в моду  удивительные  египетские  зверьки  —  маленькие
тигры.  В  те  времена  кошки  были  дорогими,  редкостными  животными.   Но
постепенно они стали доступными и простым людям. Распространившись  по  всей
Европе, кошка стала обычным домашним животным.
7-й ученик:  На Руси кошки также пользовались уважением   народа.     Кошка
 была   полноправной хозяйкой дома. В купеческих домах ее считали  символом
 благополучия    и    достатка.    А   хотите  узнать,    сколько    стоила
кошка?   В   древнерусском судебнике XVI в.  есть  упоминание  о  том,  что
за   украденное   животное   устанавливался штраф, в частности, за собаку и
кошку по три гривны.   Много   это   или    мало?    Судите    сама:  кошка
приравнивалась  по  цене  к  корове.  Три гривны  были  деньгами  немалыми.
8-й ученик: Кошки —  представители  семейства  кошачьих,  в  которое  входят
львы, тигры, ягуары, леопарды, рыси, барсы, гепарды. У  них  втяжные  острые
когти, поэтому они ходят бесшумно,  ступая  мягкими  подушечками.  Отпустите
своих любимцев, пусть они покажут, как умеют ходить. Они  прекрасно  лазают.
Имеют  замечательные  умственные  способности  и  удивительную  память.  При
переезде в новый  дом  кошка  может  вернуться  на  старое  место  за  много
километров.  У  кошки  очень  острое  зрение.  Кошачий  глаз  сравнивают  со
светоотражателями  машин,  в  полутьме  у  них  можно  заметить  зеленоватый
отблеск  в  глазах.  Кошка  верно   определяет   расстояние   до   предмета.
Понаблюдайте, как она готовится к прыжку: сначала определяет  расстояние,  а
потом безошибочно прыгает  туда,  куда  наметила.  Кошка  спокойно  ходит  в
темноте. Помогают ей в этом вибриссы —  длинные  жесткие  волосики,  которые
мы  называем усами.
Ведущий. Мы поведали лишь о некоторых особенностях жизни  этих  таинственных
существ. Много интересного нас ждет впереди.  (К  конкурсантам.)  А  что  вы
можете добавить о жизни кошек?
2-й конкурс «Что я знаю о кошках»
1-й конкурсант.
Кошка первой входит в дом
И живет подолгу в нем.
То мяучит, то играет,
То куда-то исчезает.
Исчезает далеко.
А когда придет обратно,
То из блюдца аккуратно
Пьет сырое молоко.
2-й конкурсант.
И погладить разрешает,
И работать не мешает.
Половицей не скрипит,
А ложится на подушку —
Что-то нежное на ушко
Скажет шепотом и спит.
3-й конкурсант.
Видеть кошку на окошке
Я всегда, ребята, рад.
Для мурлыканья у кошки
Есть особый аппарат!
Это всем на свете ясно —
Он работает прекрасно,
Но, к несчастью детворы,
Разбирать его опасно:
Когти кошкины остры.
Выдвигаются мгновенно —
Только ноги уноси!
А на морде, как антенны,
Установлены усы.
4-й конкурсант.
Ищет кошка дух мышиный,
В сумрак ввинчивает взгляд,
Точно фары у машины,
У нее глаза горят.
Уступаю ей дорогу.
Повстречавши у ворот:
Если хочет — пусть пройдет!
Вдруг возьмет да на подмогу
Братца-тигра позовет?
5-й конкурсант.
Вдруг из парка или сквера,
Со двора, из-за угла
Выйдет черная пантера,
Скажет:
— Мура! Как дела?
Вдруг придут ее проведать
Дядя барс и тетя рысь,
Сядут вместе пообедать...
Тут уж точно — берегись!
6-й конкурсант.
Кошка бегает с азартом
За катушкою полдня.
А сама в родстве с гепардом,
Льву могучему родня!
7-й конкурсант.
Тем, кто с кошкой добр и мягок.
Может кошка другом стать.
Но обидчику, однако,
Может кошка сдачи дать!
8-й конкурсант
Поздно вечером в субботу
Мать и двое малышей
 Отправлялись на охоту —
Шли в подвал ловить мышей.
то за дети шли в подвал? Кто их мама?
Угадал? Мама мышку поджидала,
Притаившись за окном.
Дети прыгали, играли
И мяукали вдвоем.
Кто мяукал и играл?
Ты, наверно, угадал?
 Отгадка
На рассвете кошка-мама
 С малышами шла домой.
Мама трех мышей поймала,
А котята — ни одной.
9-й конкурсант
КОТ-ЛЕЖЕБОКА
Лежебока рыжий кот
Отлежал себе живот,
Он и ночью спал,
Он и днем не вставал.
На кошачью беду
 Принесли коту еду.
Кушать хочется,
Да лень ворочаться,
Полакать бы молока,
Только миска далека.
Вот и ждет рыжий кот:
Может, миска подползет.
10-й конкурсант
СИАМСКИЙ КОТ
Я шерстки не видывал
Тоньше и глаже,
Глаза же и мордочка
 Словно бы в саже.
 Он гордый,
Он на руки к вам не пойдет
 Тот серо-жемчужный             Г
Таинственный кот.
11-конкурсант
СИБИРСКИЙ КОТ
Кот сибирский,
Кот пушистый,
Нежен мех его душистый
Сам он важен и спесив —
Видно, знает, что, красив.
Ведущий. Что правда, то правда:  кошка  —  свободолюбивое  животное.  Ее  не
стоит принуждать делать то, чего она не хочет. А если она захочет, чтобы  вы
ее погладили, приласкали, она придет к вам сама, поверьте!
                               Сценка «Кошка»
Говорит мне тихо кошка:
— Пожалей меня немножко!
Не пойму я кошку эту:
Я ей тычу в рот конфету.
Я под самый кошкин нос
Лучший свой значок поднес.
Я обнял ее за шею:
— Вот как я тебя жалею!
Ну чего ты хочешь, кошка?
Говорит она:
— Немножко, хоть немножко
Пожалей —
отпусти меня скорей!
Ведущий. А ведь кошки и правда, умеют говорить.  Конечно,  у  них  свой,  не
всегда доступный нам язык. Но сами мурлыки понимают хвост и голос.
                          ИГРА «НЕ БОИМСЯ МЫ КОТА»
Играют    10—15    человек.    Выбирается    водящий  -    он  будет  котом,
все  остальные  участники — мыши.
«Кот» садится на пол и спит. «Мыши» окружают его и поют песенку:
Тра-та-та,   тра-та-та,
 Не боимся мы кота.
По сигналу ведущего: «Проснулся кот!» —  «мыши»  убегают  в  свой  домик,  а
«кот» пытается  их  поймать.  Те,  кого  «кот»  запятнал  (коснулся  рукой),
становятся  его добычей.
По второму сигналу ведущего:  «Уснул  кот!»  —  играющие  снова  подходят  к
водящему, который вернулся на свое  место  и  спит,  и  снова  поют  песенку
мышей.
После трех выходов «кота» на охоту его сменяет новый водящий.
3-й конкурс «Знаете ли вы кошачий язык?»
Каждый конкурсант вытягивает  карточку  с  записями  и  находит  карточку  с
ответами, среди тех,  что  разложены  на  общем  столе.  Необходимо  выбрать
правильный ответ.
Задания
Вой, рычание и урчание означают... Своим мурлыканьем кошка дает понять,  что
у нее ... Различные «мяу» означают...
Хвост хлещет по бокам...
Кончик хвоста подрагивает...
Любящая кошка непременно...
Если хвост взъерошен и опущен,...
Ответы
«Не подходи ко мне, не отнимай пищу, иначе я брошусь на тебя».
Все в порядке, она безобидна и дружелюбна.
«Мне необходимо внимание по какому-либо поводу».
«Я сейчас нападу. Берегись!»
Кошка возмущена.
Потрется о ваши ноги.
Кошка испугана.
Ведущий. Следующим объявляется конкурс музыкальный. Все  вы  слышите  звуки,
которые издает ваша любимица.
4-й конкурс «Кошачий концерт»
Конкурсантам предлагается  промяукать  или  промурлыкать  мелодии  известных
детских песен (после  их  прослушивания):  «Чунга-чанга»,  «Во  поле  береза
стояла», «Кузнечик», «Солнечный круг», «Мы едем, едем, едем» и т.п.
Ведущий. Люди часто приписывали кошке  сверхъестественную  колдовскую  сапу.
Суеверия многих народов связывали образ  кошки  с  плодородием,  с  погодой.
Образ кошки прочно вошел в русский народный фольклор.
5-й конкурс (домашнее задание)
Дома заранее приготовить  пословицы,  поговорки  о  кошке,  оформить  их  на
листочках бумаги. В классе зачитать их вслух, и листочки передать жюри.
Ведущий. В наши дни кошки бытуют не только в  мифах  и  легендах,  песнях  и
пословицах. Они становятся известными кинозвездами. Вам  предлагается  новый
конкурс «Кошка — артистка».
6-й конкурс «Кроссворд»
По  горизонтали
1. Эти шалунишки
Играют в кошки-мышки.
[pic]

(Один из героев американского мультсериала — Джерри.)
2. Он кот — звезда экрана. Практичен, мудр и деловит.  Сельскохозяйственными
планами
На всю Россию знаменит. (Матроскин.)
3.  Его любимая фраза: «Ребята, давайте жить дружно». (Леопольд.)
4. Им надо его бить и гнать, когтить, щипать его до боли.  Котам  приходится
играть и отрицательные роли. Герой, которого били коты. Кто он? (Мук.)
По  вертикали:
5.     Герой    мультфильма    «Маугли». (Шерхан.)
6.   Героиня  мультфильма  «Маугли». (Багира.)
1. Как-то однажды кот стал главным в лесу. Как это вышло? Взял в жены  лису.
Отчество этого кота? (Котофеевич.)
8.   Герой американского мультсериала. (Том.)
9.  А этот кот,  «который  пугает  и  ловит  синицу,  которая  часто  ворует
пшеницу, которая в темном чулане хранится, в  доме,  который  построил»  ...
Кто? (Джек.)
Ведущий. Кошек-кинозвезд вы знаете. Вы это сейчас хорошо доказали. А  знаете
ли вы  свою  кошку?  Покажите,  что  умеет  делать  ваша  кошка.  (Дети  это
демонстрируют.)
1.  Кошка Алиса весь праздник спит — это ее любимое занятие.
2.  Кот Гав играет с мальчиком (на шнурке привязана пушинка).
3.  Кошка Клякса ложится на спину, когда ее гладит хозяйка.
4.  Кошка Даша ловко грызет семечки.
5.   Котенок  Пушок  подскакивает,  чтобы  достать  привязанную  бумажку,  и
хватает ее передними лапками.
Ведущий. Герои нашего праздника отлично потрудились. Мы убедились, что  наши
ребята отлично ладят с ними. К сожалению,  бывает,  что  ребята  берут  себе
маленьких котят, но плохо ухаживают за ними. Помните, если вы  взяли  в  дом
маленького питомца, то должны быть за него в ответе.
Ученик.
Все мяукал котенок
Во дворе под кустом,
Все хотелось котенку,
Чтоб позвал кто-то в дом.
Вдруг с куста одинокий
Прошуршал желтый лист —
Показалось котенку,
Что позвали «кис-кис».
Замирая от счастья.
Он помчался на зов.
Только дверь оказалась
Заперта на засов.
                                «КОШКИ-МЫШКИ»
Это старинная русская игра.  Участники образуют  круг  и  берутся  за  руки.
Выбирают «кошку" и «мышку».  «Мышка»  находится  внутри  круга,  а   «кошка»
снаружи.    «Кошка»    должна    поймать   «мышку».    Игроки,    образующие
круг,  защищают «мышку»  от   «кошки».   «Кошке»  же  разрешается  прорывать
сцепленные руки и перепрыгивать через них. Если «кошка»  прорвется  в  круг,
«мышка» может  выбегать  наружу.  Когда  «кошка»  поймает    «мышку»,    они
становятся  в  цепь  игроков образующих круг.  А  участники  выбирают  новых
«кошку»  и  «мышку».
Ведущий. Грустное стихотворение, правда?  Пусть  никогда  не  случится  так,
чтобы ваш питомец потерял кров  и  остался  одинок.  Не  забывайте  кормить,
поить своего маленького друга,  заботиться  о  нем.  Ведь  это  не  забавная
игрушка, а живое существо, которому  вы  становитесь  защитником  на  долгие
годы.
(Звучит песенка кота Леопольда о дружбе, исполняемая всеми детьми.)
Жюри подводит окончательные итоги, распределяя медали:
— лучшая кошечка «Мисс Кис-кис».
— лучший кот «Мистер Мяу».
— лучший знаток кошек.
Пока жюри работает, можно провести викторину для болельщиков:
Какой континент является родиной домашней кошки? (Африка.)
Что означает, когда кошка умывается через ухо? (Придут гости.)
Роль какого кота пришлось исполнить артисту  Михаилу  Боярскому?  (Кинофильм
«Новогодние приключения Маши и Вити», кот Матвей.)
В какой стране кошка является священным животным? (В Египте.)
Какой кот постоянно носил темные очки? (Кот Базилио.)
Герой какого произведения стал зятем короля благодаря  помощи  своего  кота?
(Ш. Перро «Кот в сапогах».)
Как звучит вторая половины пословицы: «Баба да кошка — в  избе,...»?  (мужик
да собака — во дворе.)
Где жил и чем занимался самый  знаменитый  кот  Пушкина?  (У  Лукоморья,  на
дубе, пел песни и рассказывал сказки).
Что случилось после того, как Н. Носов надел  на  кота  Ваську  шляпу?  (Она
стала «живой» и была обстреляна картошкой.)
Кто это написал: «А у нас сегодня кошка родила вчера котят?» (С. Михалков.)
Какого цвета был кот, который жил за углом и которого  ненавидел  весь  дом?
(Черного.)
Жюри  объявляет  результаты;  идет   награждение.   Праздник   заканчивается
исполнением песни «Не дразните собак, не гоняйте кошек...».


title: Презентация "Пушистое счастье"

extracted_text:
ПУШИСТОЕ СЧАСТЬЕ
Филиал МБОУ «Стрелецкая СОШ» в с. Красная Криуша
Учитель начальных классов Пчелинцева Наталия Сергеевна
Домашние животные
Этот зверь живет лишь дома,
С этим зверем все знакомы.
У него усы, как спицы,
Он мурлыка, песнь поет,
Только мышь его боится.
Угадали? Это…

Самые ласковые…
Сценка
«Про котенка»
Верные друзья
Собака - няня
Ездовые собаки
Собаки - спасатели
Собака - поводырь
Собака в космосе
ЛАЙКА
БЕЛКА  И  СТРЕЛКА
Памятники собакам
Памятник собаке Павлова
Памятники собакам
Памятник сенбернару Барри  в Париже
Памятники собакам
Памятник собаке – проводнику слепых в Берлине
Памятники собакам
Памятник собаке – вожаку упряжки Балто.
Памятники собакам
Памятник псу Фидо в Италии
Песня

«Собака бывает кусачей…»
Сценка «РЕПКА»
КОНКУРСЫ
РЕБУСЫ
аист
РЕБУСЫ
Бабочка
РЕБУСЫ
Волк
РЕБУСЫ
Ворона
РЕБУСЫ
енот
РЕБУСЫ
комар
РЕБУСЫ
корова
РЕБУСЫ
ласточка
РЕБУСЫ
раки
Шаблон с сайта: lanabugaeva.ucoz.ru (Бугаева Светлана Васильевна)
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0//46/489/46489442_1247982706_36.gif
http://s17.rimg.info/146217b1ded284022cfde1884793a289.gif
http://s17.rimg.info/f554f13a93359214e18fe72d3125f264.gif
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1//63/637/63637715_2caa93e66836.png
http://s17.rimg.info/93578a989ca4d5625deac32e5a4513a6.gif
http://s17.rimg.info/15e3da527cabfb3def798d62d399f7d9.gif
http://s17.rimg.info/bcf6a3f2b43bb0d7607ba6139faafab4.gif
http://s17.rimg.info/7eb02157b5c5ea952514231aa92b745c.gif
http://images.mytoys.com/intershoproot/eCS/Store/de/images/260/92/2609272-l.jpg - коза
http://img01.chitalnya.ru/upload2/735/660847923718392.jpg - свинья
http://detky.in.ua/uploads/posts/2012-05/1337163965_6820d79269b548b77f19a81116f2b556.jpg - петух
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/78/534/78534590_korova4.jpg - корова
http://crosti.ru/patterns/00/02/d7/16e522bbfa/picture_mirror.jpg - кролик
http://defectus.ru/_ph/5/255293645.jpg - ослик
http://www.kidzco.ro/poze/items/mare/p_1030__cal_breton_.jpg - конь
http://img-fotki.yandex.ru/get/5505/natali73123.29e/0_515c9_b4319b7f_XL.jpg - кот
http://www.prek-8.com/holiday/thanksgiving/images/nov18.jpg индюк
http://img.board.com.ua/a/1043014396/wm/0-agrotseh-2-oao-mmk-im-ilicha-realizuet-yajtso.jpg гусь
http://po4atkovashkola.at.ua/_ph/8/637054207.png собака
http://www.appsychology.com/Book/Developmental/Devpics/CogPics/weatherman_without_map_lg_clr.gif учитель
Кошки
http://img-fotki.yandex.ru/get/16/orange-092007.0/0_a59f_6cc2cc96_XL
http://s16.radikal.ru/i190/0909/a0/d7d1ed3bf8ad.jpg
http://crosti.ru/patterns/00/03/11/8ee0eba7b2/preview.jpg
http://mega-cats.ru/uploads/posts/2013-06/1370194199_46571427-kot_svetskiy.jpg
http://www.all4pet.ru/thumb/notice-o/app/upload/obj/iblock_media/140000/138258/original/1209312096890038.jpg
http://g3.s3.forblabla.com/u38/photoF53E/20308373816-0/original.jpg
http://wfiles.brothersoft.com/j/japanese-bobtail-lovely_96365-1600x1200.jpg
http://freya-hp.narod.ru/pg/persidskaya/1.jpg
http://mega-cats.ru/uploads/photos/show/782_ibyesya-7.jpg
ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ
Собаки
http://www.turkeyforfriends.com/_fr/79/1562295.jpg
http://i53.beon.ru/99/49/1034999/13/37830213/3525115_6.jpeg
http://www.kursk.europaplus.ru/upload/thumb/action_800/25/photo/0000041222_203951.jpg
http://stat18.privet.ru/lr/0a1e60a4b8cf2be6d6ef28cd5f45afe3
http://images.slanet.by/~src5876194/klassnyj_kobelek_dlya_vashej_devochki.jpg
http://vetdoctor.ru/image/klub/8272.jpg
http://vetdoctor.ru/image/klub/5311.jpg
http://www.bern-zennen.ru/_ph/45/771313527.jpg
http://i.io.ua/img_su/large/0020/35/00203547_n2.jpg
http://cdn.snowmobile.ru/forum/attach/1/8/212018.jpg
http://sreda-online.ru/wp-content/uploads/2012/09/post-3-13101582.jpg
http://stat21.privet.ru/lr/0d0274645f1b20444659aa0858a3a7bb
http://gifok.net/images/2013/04/10/CZPq.jpg
http://cs406618.userapi.com/v406618188/3775/t6GzjjyDTAQ.jpg
http://oberig-doli.org.ua/img/images/Barri.JPG
http://www.zoopicture.ru/pamyatniki-sobakam/
http://file.mobilmusic.ru/80/77/1b/801469.gif
http://www.kklety.cz/data/editor/119cs_42.gif?gcm_date=1195936179
http://elenavo.ru/wp-content/uploads/2013/05/111222.jpg
http://i.allday.ru/uploads/posts/2008-10/1223567732_davajj-poigraem-kopija.jpg
http://s004.radikal.ru/i206/1108/9b/07bbd086fbd2.gif
http://ppt4web.ru/detskie-prezentacii/rebusy-zhivotnye.html
ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ


Презентация "Не забывая прошлое - сохраним будущее"


title: Презентация "Буква Ь"

extracted_text:
Буква Ь.
Красна птица опереньем, а человек уменьем.
По лужку он важно бродит, Из воды сухим выходит, Носит красные ботинки, Дарит мягкие перинки.
Грациозный и ретивый,Трусит он красивой гривой.Любит он в росе купаться,Кушать сено и брыкаться:Дали прозвище – Огонь –Это самый лучший…
Шерсть как шёлк у киски,А на ушах кисти.Только вряд ли скажешь «брысь»,Посерьёзней киски ...
Что общего ?
гусь
конь
рысь
Мягкий знак — хитрый знак.Не сказать его никак.Он не произносится,Но в слово часто просится.
На что похожа буква Ь ?
На что похожа буква Ь?
Характеристика буквы:
[!]
Ь – показатель мягкости согласных звуков

Кто?
Что?

Кто?
Что?
Кто?
Что?


title: Конспект урока "Подготовка к сжатому изложению с элементами сочинения-рассуждения на общественно значимую тему" 8 класс

extracted_text:
ФИО автора материала: Шишкина Т.В.
Место работы МБОУ СОШ № 10 п.Моревка
Должность автора: учитель русского языка и литературы

Урок в 8 классе
Р.р. Подготовка к сжатому изложению с элементами сочинения-рассуждения на общественно значимую тему (2 часа)
Цели: развивать умение письменно сжато излагать прочитанный и услышанный текст; развивать умение сжимать текст, применяя 3 способа сжатия; развивать творческие способности учащихся, умение высказывать собственную точку зрения на прочитанное (элемент сочинения-рассуждения).
Оборудование: ноутбук,  колонки, аудиозапись текста.

Орг.момент
Работа по теме урока
Беседа с учащимися.
Учитель: Ребята, наш век называют веком информации, как вы понимаете это?  (Это значит, что очень много информации получает современный человек. Он должен много знать, быть информированным).
В какой форме представлена вся эта информация? (текст). Можно ли сохранить всю поступающую человеку информацию? (нет).
Как же поступить? (записать, зафиксировать).
Можно ли дословно зафиксировать получаемую информацию? (можно, но очень трудно) Что вы можете предложить? (запомнить только самое главное). Другими словами – сжать исходную информацию.
Как же можно сократить текст? (ответы детей «Способы сжатия текста»)

Учитель: Наша задача сегодня  – продолжить учиться пересказывать текст сжато. Для этого надо внимательно прочитать или прослушать его, выделить основную мысль, найти самую важную информацию (самые важные предложения) и,  применив приемы сжатия, пересказать исходный текст сжато. Напоминаю, объем вашего изложения должен быть не менее 70-ти слов.
На этом работа не закончится, т.к. затем вы выскажете свое мнение по теме, поднятой в исходном тексте. Отступив 1 строку от изложения, вы напишете небольшое сочинение-рассуждение.

2.Чтение текста (аудиозапись) + листочки с текстом на столах.
3. Беседа по тексту
- О чем текст?
- Какова его основная мысль?
- Как можно озаглавить текст?
- Сколько абзацев в тексте?
- Какие бы вы в нем выделили ключевые слова?
- Что нужно сделать для сжатия текста? (Определить основную мысль каждого абзаца и, сохранив её, исключая, обобщая или упрощая вторичную информацию, составить сжатый пересказ каждого абзаца.)
- Что остается без изменений? (Последовательность изложения, количество абзацев, осн.мысль всего текста и каждого абзаца.)
Учитель: Напоминаю вам, что при написании изложения  может быть использована лексика, отличающаяся от той, которая представлена в исходном тексте.

4. Работа над сжатием текста
- Основная мысль (микротема) 1-го абзаца?
- Основная мысль 2-го абзаца?
- Основная мысль 3-го абзаца?

5. Работа по сжатию текста.
Теперь применим приемы сжатия, сохраняя основную мысль абзаца. (Выбор материала из исходного текста и запись в рабочую тетрадь)
Над сжатием первой микоротемы проводится совместная работа, определяются приемы сжатия и зачитывается окончательный вариант. Запись тезиса (-ов) учащимися в тетрадь.

Над следующими двумя микотемами работают уч-ся самостоятельно, по желанию зачитывая окончательные варианты. Запись тезисов в тетрадь.

ФИЗМИНУТКА (для глаз)

Сбор текстов у учащихся. Повторное прослушивание  аудиотекста.

Работа учащихся в черновиках, редактирование.
       Учитель: Помните, объем изложения  не менее 70 слов!

Написание учащимися изложения.

Пока учащиеся пишут изложение,  на доске записываю творческое задание:
Написать сочинение-рассуждение, отвечая на вопрос: «Согласны ли вы с утверждениями Д.С.Лихачева?» (Письменно высказать согласие или несогласие, обосновав,  свое отношение к утверждениям Д.С.Лихачева).
(Я согласен с Д.С.Лихачёвым, что…     , потому что…    .)

Домашнее задание: Выучить по памятке способы сжатия текста.

Приложение 1
Текст для изложения
Грубость в языке, как и грубость в манерах, неряшливость в одежде – очень распространённое явление, и свидетельствует оно о незащищённости человека, о его слабости, а вовсе не о силе. Я уж не говорю о том, что это признак невоспитанности, а иногда и жестокости.
По-настоящему сильный и уравновешенный человек не будет без нужды громко говорить и ругаться. Ведь давно известно, что каждый наш дурной поступок, каждое наше дурное слово отражаются на окружающих и враждебны самому дорогому, что есть на свете, - человеческой жизни. И сильный человек, понимая всё это, как раз и силён своим благородством и великодушием.
Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно – прислушиваясь, запоминая, читая. Но хоть и трудно – это нужно, действительно нужно! Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды, если она «затягивает».
(По Д.С.Лихачёву)
138 слов

Приложение 2
ПАМЯТКА                                  ПРИЕМЫ СЖАТИЯ ТЕКСТА
1. Исключение
  вводных слов;
однородных членов предложения;
повторов;
однотипных примеров;
риторических вопросов и восклицаний;
деталей, которые не влияют на ход авторской мысли;
пояснений;
рассуждений;
слов, предложений, которые могут быть удалены без ущерба для содержания.

2. Обобщение или объединение
ряда предложений, связанных одной мыслью;
частей предложений;
конкретных, единичных фактов, событий, явлений.

Замена
однородных членов обобщающим словом;
сложного предложения – простым;
части предложения  или ряда предложений общим понятием или выражением;
части текста одним предложением;
части предложения местоимением и т.д.


Презентация ""Он весь недопетая песня..." Михаил Юрьевич Лермонтов" 9 класс