title: Новогоднее представление "Волшебный цветок"

extracted_text:
Новогоднее представление «Волшебный цветок»
Действующие лица:
Снегурочка
Дед Мороз
Почтальон Печкин
Кот Базилио
Лиса Алиса
Цыганки
Белые медведи
Бабы-Яги
Мушкетеры
Снежинки
Принц
Принцесса
Ведущий

В:- Каждый раз мы с нетерпением ждем нового года. И всякий раз этот
удивительный волшебный праздник воскрешает в нас  надежду  на то, что в
новом году сбудутся все наши мечты и желания, все самые сокровенные тайны.

Под музыку выходят дети.

Песня:
   1. Как хороша новогодняя елка!
   Как  нарядилась она- погляди!
   Платье на елке зеленого цвета,
   Яркие бусы блестят на груди.

   2. Елка у нас высока и стройна,
   Вечером вся засверкает она
   Блеском огней и снежинок и звезд
   Словно павлина раскрывшийся хвост!

   3 Елка в кармашки свои золотые
   Спрятала множество разных сластей
   И протянула к нам ветки густые
   Словно хозяйка встречает гостей
   Дерева лучше нигде не найдешь
   С елкой хорошей и праздник хорош.

   Хоровод. Песня:

В: Ребята, на улице мороз! Чтобы праздник с радостью прошел! Давайте
погреемся!
На улице мороз,
Ну-ка взялись все за нос!
Ни к чему нам бить баклуши,
Ну-ка все взялись за уши!
Покружили, повертели
Вот и уши отогрели
По коленкам постучали
Головою покачали
По плечам похлопали
И чуть-чуть потопали

   Ведущий: - Ребята, а почему на елке огни не горят? Давайте попросим нашу
   елочку засверкать разными огоньками.

   4.Очень весело сегодня
   Песня дружная, звени
   Наша елочка родная
   Зажигай свои огни!

   (елка не зажигается)

   В: -Не слышит, наверно, елочка нас. Никак не зажигается. А ведь очень
   хочется, чтобы в праздник все светилось кругом, все сияло. Ребята давайте
   постараемся, крикнем дружно!

   Все: Свети, свети, елка!
           Свети, свети, ярко!
   (Елка зажигается. Все кричат «Ура!»)

   Хоровод. Песня:

   В.: -Ребята, огоньки превратили нашу елку в настоящее чуда. И
   действительно, сегодня вокруг нашей елки будут происходить настоящие
   чудеса!

   (Дети садятся на места)

   В:. –Кто-то к нам идет!

   ( под музыку выходит Почтальон Печкин. Он везет санки, а в санках большая
   посылка )

   Почтальон Печкин:- Я веселый Почтальон.
                                      Все посылки разношу и поздравить всех
   спешу.
                                      Вы посылку получите, что лежит в ней
   посмотрите
                                      Дед Мороз ее прислал, он и сам спешит
   на бал.
                                      Улыбнитесь, не сердитесь и на бланке
   распишитесь.

   (достает бланк и дает расписаться ведущему)

   В: -Спасибо тебе, почтальон Печкин, за посылку.

   Почтальон Печкин: -Ну, а мне идти пора
                                    С новым годом детвора!

   Ведущий достает из коробки цветок с разноцветными лепестками.

   В:- Ребята, подарок нам прислал сам Дед Мороз. А прислал он нам вот такой
   красивый цветок. И к такому загадочному цветочку приложено письмо Деда
   Мороза :
   « Этот  цветик не простой. Он волшебный, золотой. В нем отвага, честь и
   дружба, есть веселье и успех. Это всем ребята нужно, очень важен он для
   всех. Вы цветок тот не теряйте и другим не отдавайте, а иначе очень жалко
   не получите подарка- волшебство изчезнет вдруг. Дед Мороз ваш лучший
   друг.»

   Видите, какой цветок прислал на Дед Мороз- волшебный, непростой. Дед
   Мороз говорит о том, что мы его никак не должны потерять, а иначе мы
   останемся без подарков.

   ( под музыку выходят Лиса и кот)

   Кот: Я слыву котом приятным
   И зимою спинку гну
   И само собой понятно
   Всех на свете лбману.

   Лиса: Другу я помочь готова
   Всех на свете обмануть
   То ли деньги, то ли деньги
   То ли курочку стянуть.

   Кот: Не желаю я трудиться
   Лапки мять и не моратьб
   Молочка бы мне напиться
   И куда-нибудь удрать.

   Лиса: Я проворная лисица,
   Но себя  я не хвалю
   Мне бы уточкой разжиться
   Я ведь уточек люблю.

   (заканчивают петь)
   Лиса: -Ну ладно, давай за дело браться!

   Кот: -Не учи меня, больно умная!

   Лиса: - Сейчас, как наброшусь, все глаза выцарапаю.
    (дерутся, переодеваются кот-слепой, лиса- хромая)
    Видят цветок.
   Кот: - Фу, какие гадости, ни красоты, ни радости

   Разрывают цветок. Ведущий их прогоняет.

   В:- Что же делать, ребятки. Был у нас цветок красивый, волшебный цветок,
   но не уберегли мы его. Как нам быть, как подарки получить? Не выполнили
   мы наказ Деда Мороза. Неужели не найдется ни одного доброго друга,
   который помог бы нам найти лепесточки.

Звучит музыка- вылетают снежинки.
1-я снежинка:
 Мы белые снежинки,
 Летим, летим, летим.
 Дорожки и тропинки
 Мы все запорошим.

2-я снежинка:
 Танцуем над полями,
Ведём свой хоровод.
Куда, не знаем сами,
Нас ветер понесёт!

3-я снежинка:
 А устанем мы кружиться,
 Отдохнуть зовёт земля.
 Мы летим, и снег ложится
    На леса и на поля
4.Принесли мы цветок
   Желтого он цвета
   Называем мы его
   Лепестком успеха.

   В – Спасибо вам милые снежинки

   Звучит музыка, выходят медведи:
1 Белый Медведь:
Мы – медведи белые,
Белые, полярные.
Сильные и смелые,
А ещё забавные.

2 Белый Медведь:
Мы на льдинах загораем,
Классно плаваем, ныряем.
Рыбаки отличные
И певцы приличные.

   1. Я медведь не один
   Нас медведей много
   Мы живем среди льдин
   И не замерзаем.

   2. Принесли мы лепесток
   Для ребят он нужен
   Называем мы его- лепесток дружбы.

   Звучит музыка и выбегают цыганки с розовым лепестком -таней

   1. Наш веселый народ
   Становись в хоровод
   Пляску  жгучую сейчас
   Мы исполнили для вас.

   2. Принесли мы лепесток
   Он не для безделья
   Называем мы его
   Лепестком веселья.

   В6- Спасибо вам веселые цыгане.

   Выходят под музыку принц и принцесса ( белый лепесток) Песня Золушки.

    Принц: Мы пришли к вам из старой сказки, где добро побеждает зло.

   Принцесса: Здесь все тусклые, серые краски. Фея смыла своим волшебством.

   Принц : Принесли мы лепесток
   Он не любит лести
   Называем мы его
   Лепесток чести.

   В6- - Ребята, а кто это к нам пожаловал на праздник?!
   Выбегают бабки-Ежки.

   Поют частушки.
Исполняются частушки Бабок- Ёжек.

1..В зале ёлочка стоит и детишек веселит
Дед Мороз проказник  к нам пришёл на праздник.

2. Ой, калина, ой, малина, красная смородина,
Посмотрите на меня, я ведь не уродина.

3. За окном снежинок стая тоже водит хоровод!
Попрощались с годом старым и встречаем Новый год!

4. Дети водят хоровод, хлопают в ладоши!
Здравствуй, здравствуй, Новый год, ты такой хороший!

5. Мы пропели, что хотели, поплясали от души!
Вам понравились частушки? Разве мы не хороши?

Стихи: (зеленый)
   1. Бабки-Ёжки говорят
    Не любят маленьких ребят
   Не верьте, это ерунда
   Мы сама ведь доброта.

   2. Принесли мы лепесток
   Небывалой красоты
   Называем мы его
   Лепестком доброты.

Ведущий:

Под музыку  (танец)выходят мушкетеры: лепесток красный

1 Мы мушкетеры смелые
Красивые, умелые
В бою мы очень храбрые
Один заступиться за всех
А все за одного.

2 Принесли мы лепесток
Он на острой нашей шпаге
Называем мы его
Лепесток отваги.

Ведущий: -С помощью добрых друзей из сказок , мы собрали наш волшебный
цветок. Теперь нам не будет стыдно перед Дедушкой Морозом и мы сможем
повеселиться и получить подарки. Давайте позовем Деда Мороза и его внучку
Снегурочку.

Дети зовут.
Выходят переодетые в Д.М. и С. Кот и лиса. Поют

1 Добрый вечер, добрый вечер
Очень добрый вечерок
Мы к вам в гости заглянули
Чтоб украсть ваш цветок.

   2.Я-Снегурочка Алиса,
   А я кот –Дед Мороз
   Мы к вам ехали на праздник
   Мимо сосен и берез.

   3. Много есть в лесу студеном
   Ёлок, сосен и пеньков
   Мы приехали к вам в гости
   Из страны дураков.

   4. Новый год, новый год
   Возле ёлки хоровод
   Мы споем и спляшем
   И хвостом помашем

   5. А я топну ногой
   Да притопну другой
   Заберем мы цветок
   Ваш волшебный такой.

   6. Лепесточки, лепесточки, лепесточки, лепестки
   Не достанете цветочек
   У вас руки коротки.

   7. Все подарки будут наши
   Хороши мы, хороши
   Мы сегодня наедимся
   До отвала, от души.

   8. Вы катайтесь, вы катайтесь
   Вы катайтесь с горочки
   Ну, а мы оставим вам косточки , да корочки.

   9. Снег кружится, снег кружится
   Снег кружится до небес
   До свидания, прощайте
   Оставляем с носом всех!»

   ( Подбегают к цветку, но вдруг выходит Д.М. и С.)

   Д.м, и С : -Здравствуйте, ребята!

   Дети: Здравствуй Дедушка Мороз!

   Д.М. смотрит на кота и лису : А это кто еще хулиганит?
                                                     Сейчас кАк заморожу!

   Лиса и кот: -Простите нас, мы больше не будем!

   Д.М.:- Ну, что простим?

   Д.М.:
   Хорошо!
   Я ведь Дед Мороз ,гость ваш новогодний
   От меня не прячьте нос добрый я сегодня
   И зовут меня не зря дедом ребятишки
   Приношу в подарки я : куклы, санки, книжки
   Борода моя седа, и в снегу ресницы
   Если я пришел сюда, будем веселиться.

    Снегурочка: -Будет праздник наш чудесен
   Привезли мы вам опять
   Много танцев, мног песен
   Всех не спеть и не сплясать
    Поет песню.

   Д. М. – Молодцы ребята, что цветок мой сохранили. Значит дорожите вы
   дружбой и весельем, и есть в вас отвага, доброта и честь.

   Д.М.:Засиделись вы что-то! Может поиграем!

   Игры.

Игра.

В:: Дедушка Мороз! Наши ребята еще умеют отгадывать загадки!

1.Едва повеяло зимой – они всегда с тобой.
Согреют две сестрички. Зовут их …(Руковички)
2.Схватил за щеки, кончик носа,
Разрисовал окно без спросу.
Но кто это – вот вопрос!
Все это делает …(мороз)
3.На деревья, на кусты с неба падают цветы,
Белые, пушистые, только не душистые.(Снег)
4.Солнце выглянет – заплачет.
Солнца нет – слезинки спрячет. (Сосулька)
5.Из леса принцесса на праздник пришла,
Бусы надела, огнем расцвела. (Елка)
6.Кто на праздник, новогодний
К нам друзья пришел сегодня?
Белоус и краснонос.
Кто же это? (Дед Мороз)

   Игра №2

1. Игра – соревнование «Снежная баба».

(Участвуют две команды по 4 человека. Игрок от каждой команды подбегает к
стулу, надевает косынку и фартук, встает на стул и кричит:

«Я – снежная баба!». Снимает все и возвращается на место. Затем бегут
следующие игроки и т.д. Чья команда быстрее?)

2. Музыкальная игра «Дружные пары».

Если музыка звучит – все резвятся, веселятся.
Ну, а если замолчит, нужно в пары вам обняться.
Кто не успеет в пару встать, тому придется поплясать!

Игра№3

Д.М.: Какие же ребята вы молодцы! А стихи вы для меня выучили?

В.: Конечно Дедушка Мороз! Ребята очень много стихов про Новый год знают!

Дети рассказывают стихи.

Д.М: Молодцы, ребята! А теперь
       Нас традиция зовет
       Встать у елки в хоровод.
       Вокруг елки мы пойдем,
       Дружно песню запоем!

Дети встают в хоровод.

В.: Дедушка Мороз , а теперь давай веселую песню исполним и танец станцуем.

Д.М: Что ж, ребятки ,я готов.
         Для меня такое дело очень даже прсто.
        Эх, душа помолодела лет на девяносто!

   Танец ЛАВАТА.

   Ведущий :- ДеД Мороз , и ты с нами спляши!

   Хоровод.

   Д.М.: Ну что ж, ребята, придется нам с вами прощаться. Качает елочка
   ветвями, прощается должно быть с нами. Давайте скажем вместе с вами,
   простыми добрыми словами. Всего хорошего друзья!

   Ведущий: Наш праздник подошел к концу. Но впереди вас ждуд веселые
   каникуля с елками и подарками, катаньем на лыжах, санках, коньках.

1Как хороша новогодняя елка!
   Как  нарядилась она- погляди!
   Платье на елке зеленого цвета,
   Яркие бусы блестят на груди.

   2Елка у нас высока и стройна,
   Вечером вся засверкает она
   Блеском огней и снежинок и звезд
   Словно павлина раскрывшийся хвост!

   3 Елка в кармашки свои золотые
   Спрятала множество разных сластей
   И протянула к нам ветки густые
   Словно хозяйка встречает гостей
   Дерева лучше нигде не найдешь
   С елкой хорошей и праздник хорош

   4.Очень весело сегодня
   Песня дружная, звени
   Наша елочка родная
   Зажигай свои огни

   медведи:
1 Белый Медведь:
Мы – медведи белые,
Белые, полярные.
Сильные и смелые,
А ещё забавные.

2 Белый Медведь:
Мы на льдинах загораем,
Классно плаваем, ныряем.
Рыбаки отличные
И певцы приличные.

   3Я медведь не один
   Нас медведей много
   Мы живем среди льдин
   И не замерзаем.

4.Принесли мы лепесток
   Для ребят он нужен
   Называем мы его- лепесток дружбы.

Кот и лиса 1 часть

   Кот: Я слыву котом приятным
   И зимою спинку гну
   И само собой понятно
   Всех на свете лбману.

   Лиса: Другу я помочь готова
   Всех на свете обмануть
   То ли деньги, то ли деньги
   То ли курочку стянуть.

   Кот: Не желаю я трудиться
   Лапки мять и не моратьб
   Молочка бы мне напиться
   И куда-нибудь удрать.

   Лиса: Я проворная лисица,
   Но себя  я не хвалю
   Мне бы уточкой разжиться
   Я ведь уточек люблю.

   (заканчивают петь)
   Лиса: -Ну ладно, давай за дело браться!

   Кот: -Не учи меня, больно умная!

   Лиса: - Сейчас, как наброшусь, все глаза выцарапаю.
    (дерутся, переодеваются кот-слепой, лиса- хромая)
    Видят цветок.
   Кот: - Фу, какие гадости, ни красоты, ни радости

   Разрывают цветок. Ведущий их прогоняет.

Кот и лиса 2 часть
Выходят переодетые в Д.М. и С. Кот и лиса. Поют

1 Добрый вечер, добрый вечер
Очень добрый вечерок
Мы к вам в гости заглянули
Чтоб украсть ваш цветок.

   2.Я-Снегурочка Алиса,
   А я кот –Дед Мороз
   Мы к вам ехали на праздник
   Мимо сосен и берез.

  10. Много есть в лесу студеном
   Ёлок, сосен и пеньков
   Мы приехали к вам в гости
   Из страны дураков.

  11. Новый год, новый год
   Возле ёлки хоровод
   Мы споем и спляшем
   И хвостом помашем

  12. А я топну ногой
   Да притопну другой
   Заберем мы цветок
   Ваш волшебный такой.

  13. Лепесточки, лепесточки, лепесточки, лепестки
   Не достанете цветочек
   У вас руки коротки.

  14. Все подарки будут наши
   Хороши мы, хороши
   Мы сегодня наедимся
   До отвала, от души.

  15. Вы катайтесь, вы катайтесь
   Вы катайтесь с горочки
   Ну, а мы оставим вам косточки , да корочки.

  16. Снег кружится, снег кружится
   Снег кружится до небес
   До свидания, прощайте
   Оставляем с носом всех!»
   снежинки.
1-я снежинка:
 Мы белые снежинки,
 Летим, летим, летим.
 Дорожки и тропинки
 Мы все запорошим.

2-я снежинка:
 Танцуем над полями,
Ведём свой хоровод.
Куда, не знаем сами,
Нас ветер понесёт!

3-я снежинка:
 А устанем мы кружиться,
 Отдохнуть зовёт земля.
 Мы летим, и снег ложится
    На леса и на поля
4.Принесли мы цветок
   Желтого он цвета
   Называем мы его
   Лепестком успеха.

   цыганки

   3. Наш веселый народ
   Становись в хоровод
   Пляску  жгучую сейчас
   Мы исполнили для вас.

   4. Принесли мы лепесток
   Он не для безделья
   Называем мы его
   Лепестком веселья.

   Принц: Мы пришли к вам из старой сказки, где добро побеждает зло.

   Принцесса: Здесь все тусклые, серые краски. Фея смыла своим волшебством.

   Принц : Принесли мы лепесток
   Он не любит лести
   Называем мы его
   Лепесток чести.

Исполняются частушки Бабок- Ёжек.

1..В зале ёлочка стоит и детишек веселит
Дед Мороз проказник  к нам пришёл на праздник.

2. Ой, калина, ой, малина, красная смородина,
Посмотрите на меня, я ведь не уродина.

3. За окном снежинок стая тоже водит хоровод!
Попрощались с годом старым и встречаем Новый год!

4. Дети водят хоровод, хлопают в ладоши!
Здравствуй, здравствуй, Новый год, ты такой хороший!

5. Мы пропели, что хотели, поплясали от души!
Вам понравились частушки? Разве мы не хороши?

Стихи: (зеленый)

  17. Бабки-Ёжки говорят
    Не любят маленьких ребят
   Не верьте, это ерунда
   Мы сама ведь доброта.

  18. Принесли мы лепесток
   Небывалой красоты
   Называем мы его
   Лепестком доброты.

мушкетеры

1 Мы мушкетеры смелые
Красивые, умелые
В бою мы очень храбрые
Один заступиться за всех
А все за одного.

2 Принесли мы лепесток
Он на острой нашей шпаге
Называем мы его
Лепесток отваги.

   Дед Мороз

   Д.м, и С : -Здравствуйте, ребята!

   Дети: Здравствуй Дедушка Мороз!

   Д.М. смотрит на кота и лису : А это кто еще хулиганит?
                                                     Сейчас кАк заморожу!

   Лиса и кот: -Простите нас, мы больше не будем!

   Д.М.:- Ну, что простим?

   Д.М.:
   Хорошо!
   Я ведь Дед Мороз ,гость ваш новогодний
   От меня не прячьте нос добрый я сегодня
   И зовут меня не зря дедом ребятишки
   Приношу в подарки я : куклы, санки, книжки
   Борода моя седа, и в снегу ресницы
   Если я пришел сюда, будем веселиться.

    Снегурочка: -Будет праздник наш чудесен
   Привезли мы вам опять
   Много танцев, мног песен
   Всех не спеть и не сплясать
    Поет песню.

   Д. М. – Молодцы ребята, что цветок мой сохранили. Значит дорожите вы
   дружбой и весельем, и есть в вас отвага, доброта и честь.

   Д.М.:Засиделись вы что-то! Может поиграем!

   Игры.

Игра.

В:: Дедушка Мороз! Наши ребята еще умеют отгадывать загадки!

1.Едва повеяло зимой – они всегда с тобой.
Согреют две сестрички. Зовут их …(Руковички)
2.Схватил за щеки, кончик носа,
Разрисовал окно без спросу.
Но кто это – вот вопрос!
Все это делает …(мороз)
3.На деревья, на кусты с неба падают цветы,
Белые, пушистые, только не душистые.(Снег)
4.Солнце выглянет – заплачет.
Солнца нет – слезинки спрячет. (Сосулька)
5.Из леса принцесса на праздник пришла,
Бусы надела, огнем расцвела. (Елка)
6.Кто на праздник, новогодний
К нам друзья пришел сегодня?
Белоус и краснонос.
Кто же это? (Дед Мороз)

   Ведущий проводит игры.

Д.М.: Какие же ребята вы молодцы! А стихи вы для меня выучили?

В.: Конечно Дедушка Мороз! Ребята очень много стихов про Новый год знают!

Дети рассказывают стихи.

Д.М: Молодцы, ребята! А теперь
       Нас традиция зовет
       Встать у елки в хоровод.
       Вокруг елки мы пойдем,
       Дружно песню запоем!

Дети встают в хоровод. « Тик-так»

В.: Дедушка Мороз , а теперь давай веселую песню исполним и танец станцуем.
Песня «Новогодняя хороводная»

Д.М: Что ж, ребятки ,я готов.
         Для меня такое дело очень даже прсто.
        Эх, душа помолодела лет на девяносто!

   Танец утят.

   Ведущий :- ДеД Мороз , и ты с нами спляши!

   Хоровод. Песня «Замела метелица»

   Д.М.: Ну что ж, ребята, придется нам с вами прощаться. Качает елочка
   ветвями, прощается должно быть с нами. Давайте скажем вместе с вами,
   простыми добрыми словами. Всего хорошего друзья!

   Ведущий: Наш праздник подошел к концу. Но впереди вас ждуд веселые
   каникуля с елками и подарками, катаньем на лыжах, санках, коньках.

   Дед Мороз 2
Входит Дед Мороз.

Д.М. Ох, как много ребятишек – и девчонок и мальчишек! Здравствуйте ребята!
         Желаю вам успехов, здоровья и сил!
         Очень, ребятки, сюда я спешил.
         Трудности были у вас на пути,
         Но вы помогли, мою внучку спасли!
         Если б, ребята вы сказок не знали,
          Вы навсегда бы нас потеряли.

Вед.: Да, Дедушка Мороз! Все ребятки у нас молодцы!  А еще они у нас самые
веселые, самые шустрые и самые находчивые!

Игры.
1 Игра Дружная пара»
2 Снежная баба

Д.М.: Какие же ребята вы молодцы! А стихи вы для меня выучили?

В.: Конечно Дедушка Мороз! Ребята очень много стихов про Новый год знают!

Дети рассказывают стихи.

Д.М: Молодцы, ребята! А теперь
       Нас традиция зовет
       Встать у елки в хоровод.
       Вокруг елки мы пойдем,
       Дружно песню запоем!

Дети встают в хоровод. Песня « Тик-Так»

В.: Дедушка Мороз , а теперь давай веселую песню исполним и танец станцуем.

Д.М: Что ж, ребятки ,я готов.
         Для меня такое дело очень даже порсто.
        Эх, душа помолодела лет на девяносто!
Песня « «Пришла зима»

В.: Ребята, давайте поиграем! Я буду задавать вопросы, а вы дружно
отвечаете на них. Давайте порепитируем:
Кто любит спортом заниматься? Я (поднимаете правую руку вверх)
Кто не боится зимней стужи?
Кто любит купаться в грязной луже?
Кто помощник первый маме?
Кто дерется с малышами?
Кто одежду бережет?
Под кровать ее кладет?
Кто любит праздник Новый год?

Снегурочка: Сегодня елки  светлые повсюду зажигаются,
                     Во всех домах по всей стране
                     Ребята улыбаются!

В.: Давайте споем песенку про нашу елочку!
Песня «Новогодние игрушки»

Д.М: Как же весело мне с вами ребята!
        Но, мне , пора уже в дорогу!
Ведь елок в нашем районе так много!..
Все новогодние подарки
Такие вкусные и яркие
Для вас оставил в классе я,
Мне в путь пора , мои друзья!
Так жаль мне с вами расставаться,
До слез не хочется прощаться,
Но не грустите, через год
Ваш Дед Мороз опять придет!
До свидания! С новым годом!

Д.М. уходит.

 Песня « Замела метелица»


Презентация "Шиповник" 4 класс


title: Конспект урока "Изучения ряда гимнастических фигур" 1 класс

extracted_text:
II четверть
Раздел 3. Креативность и критическое мышление посредством
гимнастических упражнений.
Урок №32


Презентация "ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ И ИХ СВОЙСТВА" 3 класс


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Презентация "Япония – страна восходящего солнца"

extracted_text:
Япония – страна восходящего солнца
Презентация по изобразительному искусству учителя СП МБОУ «СОШ - №13»п.Тайнак
Аверьяновой Е.В.

          Литература :
 Современная мультимедийная энциклопедия Кирилла и Мефодия 2008 года
Энциклопедический справочник «Все страны мира» изд. «Вече» 2003 год; стр.325 авторы составители: И.О.Родин,Т.М.Пименова
«Наша Родина и современный мир» беседа о России учебник для 4 класса,авт. Ворожейкина Н.И.,Виноградова Н.Ф.

        Рисуем  кимоно             1 этап:
               2 этап:
                   3 этап:
Спасибо за внимание!


title: Презентация "Изображение и фантазия" 2 класс

extracted_text:
Презентация  по ИЗО для 2 класса.
ИЗОБРАЖЕНИЕ и ФАНТАЗИЯ
Выполнила учитель ИЗО Сысолятина Н.А. МАОУ СОШ № 7
 г. Сухой Лог Свердловской области
Как рисовать?
Голова
Клюв
Шея
Туловище
Лапы
 крылья
Хвост
Глаза
Ф
А
Н
Т
А
З
И
Р
У
й
 и

Р
И
С
У
Й
!


title: Литературно-музыкальная композиция "Венок певцу бревенчатой избы" 5-9 класс

extracted_text:
МБОУ «Будницкая ООШ»

Литературно-музыкальная композиция,
посвященная творчеству Сергея Александровича Есенина
(внеклассное мероприятие по литературе для учащихся 5 – 9 классов)

Учитель русского языка и литературы
                                                                    первой квалификационной категории
                                                                    Сергеева Светлана Николаевна

2014 год

                  Вечер, посвященный творчеству Сергея  Есенина,
«Венок певцу бревенчатой избы»
Цель: нравственно-эстетическое воспитание детей.
Задачи:
1. Прививать детям интерес к русской литературе; расширять историко-литературный контекст есенинской эпохи и выявлять ее эстетические тенденции
2. Побуждать детей к чтению поэтических произведений; способствовать развитию литературного образования, воспитания и культуры школьников через обновление содержания, форм и методов внеурочной работы по литературе.
3. Учить детей чувствовать и слышать красоту родного слова; формирование нравственно-эстетических ценностей, развитие творческих способностей детей.
Форма проведения: литературно- музыкальный вечер.
Учитель: Сергеева С.Н.
- У любого человека, где-то там,  в глубине души, живет мелодия. Будь то мелодия осеннего дождя или яркого летнего солнца, мелодия дорогих для сердца воспоминаний. К ней человек обращается в минуты грусти, в минуты испытаний. Она помогает человеку быть самим собой, без фальши и лжи, помогает жить мечтой, украшает духовный мир. Прислушайтесь! И вы услышите ее в себе.  Во мне тоже живет мелодия, мелодия стихов Сергея Есенина. Когда за окошком дождь, а на душе грусть и тоска, вдруг захочется взять томик стихов Есенина. А зачитавшись, услышать мелодию своего сердца, увидеть красоту природы. И,  кажется, что Есенин писал только для себя и для меня одной! В шуме берез, в свете солнца, в пении птиц мы будем слушать ту мелодию. Наша теплая, по-домашнему, встреча посвящена всенародно любимому поэту, тончайшему лирику  – Сергею Александровичу Есенину.
Гончарова Кристина:
- Более ста лет  тому назад в  тихий октябрьский вечер в деревеньке Константиново, что на Рязанщине, в крестьянской семье  родился будущий поэт – певец и гордость России. У каждого из нас в душе свой образ этого  великого поэта и человека, у каждого в сердце свои любимые есенинские стихи. Все это так. Всем нам дорога поэзия Есенина, у всех нас свое восприятие его творчества.
Оверченко Анастасия:
- Стоит отметить, что природа наделила Сергея Александровича  поэтической внешностью голубоглазого отрока с кудрявой головой цвета спелой ржи и красивой фамилией. На Рязанщине, родине Сергея Есенина, слово есеня означает осень, а именно осенью поэт и родился.
Чтец 1 (Наумова Юлия):
Сергей Есенин! – это имя
В лесах родной моей России,
В березках нежных и осинках,
В сережках желтовато-синих,
В лугах из зелени весенней,
В стихах твоих, Сергей Есенин.

Чтец 2 (Дешанкова Юлия):
Из горьких слов сплету венок –
Душою выстрадано слово.
- Прослушивание стихотворения «Гой, ты, Русь, моя родная» (читает Сергей Безруков).
Гончарова Кристина:
- Мир знает две обаятельнейшие  улыбки, в которых щедро светилась русская душа: Юрия Гагарина и Сергея Есенина. Гагарин, с детства влюбленный в стихи Есенина, первым открыл дорогу к звездам; любимый его поэт лишь мыслью устремлялся туда, но он достиг звездной ясности и чистоты в воспевании природы.
 Оверченко Анастасия:
 - Нежной  любовью пронизаны стихи Сергея Есенина о Родине – главной теме его творчества. Поэт искренно  любил красивую русскую природу. В березке видел девушку «с зеленой прической» –  символ русской красоты, стройности, юности и целомудрия.
- Прослушивание романса «Отговорила роща золотая…
- Просмотр документального фильма о жизни и творчестве поэта, 20 минут.
Гончарова Кристина:
- Сергей Есенин  с неохотой вспоминал свою поездку в Европу и Америку. От случайных его фраз остается впечатление о большой одолевшей его там тоске. Вот  лишь некоторые строки из тех давних писем поэта на родину: «Родные мои! Хорошие! Что сказать мне об этом ужаснейшем царстве мещанства, которое граничит с идиотизмом? Кроме  фокстрота, здесь почти ничего нет. Человека здесь я не встретил и не знаю, где им пахнет. Я даже книг не захотел издавать здесь, несмотря на дешевизну бумаги. Никому здесь это не нужно.
   - Прослушивание романса «Клен ты мой опавший…».
Оверченко Анастасия:
- «Какой чистый и какой русский поэт»,- говорил о нем Максим Горький. Алексей Максимович точно определил глубинную суть Есенина-поэта, сказав, что он «не столько человек, сколько орган, созданный природой исключительно для поэзии, для выражения любви ко всему живому в мире и милосердия».
- Сметанко Кристина читает стихотворение «Собаке Качалова».
Гончарова Кристина:
- Последние строфы посвящены журналистке Галине  Бениславской – подруге Сергея Есенина. Галя Бениславская, умная и глубокая, любила Есенина преданно и беззаветно. Есенин отвечал большим дружеским чувством. Он никогда не кривил душою. Любя и ценя Галину как своего друга, он в то же время в марте 1925 года написал ей короткое письмо: «Милая Галя! Вымне близки как друг, но нисколько не люблю вас как женщину». Тем не менее Бениславская не покидала его и заботилась о нем. Только женитьба Есенина на внучке Льва Толстого – Софье Андреевне Толстой заставила  Бениславскую отойти от него. Этот уход друга Есенин воспринял тяжело. А почти через год после гибели поэта – 3 декабря 1926 года Галина Бениславская покончила жизнь самоубийством на могиле Есенина. Она завещала похоронить себя рядом с ним.
- Бугаева Тамара читает стихотворение «Мы теперь уходим понемногу…».
Учитель: Сергеева С.Н.
- С новой силой звучат сегодня есенинские строки: «Как прекрасна земля и на ней человек». Идут годы, сменяются поколения, но остается вечной поэзия Сергея Есенина, потому что в сегодняшнем трепетном, хрупком мире голос поэта призывает к человечности, к благоразумию, к любви.
   - Прослушивание романса «Не жалею, не зову, не плачу…».
Федорова Мария:
Еще не поросли тропинки,
Что слышали твои шаги,
И материнскою косынкой
Еще пестрят березняки.
И говор леса, говор дола,
И говор горлинок в лугах
Зовут тебя к родному дому,
Счастливого или в слезах.
- Под симфонию Моцарта учитель Сергеева С.Н. читает стихотворение.
Все ждет тебя, все ждет не веря,
Что за тобой уж столько лет,
Как наглухо закрыты двери
На этот самый белый свет.
Ты нам оставил столько сини!
А сам ушел, как под грозой,
Оставшись на лице России
Невысыхающей слезой…
- Ну вот и подошел к концу наш творческий вечер. Я думаю, что сегодня каждый из вас открыл в своей душе своего Сергея Есенина, иначе взглянул на его творчество. У кого-то в душе зазвучит своя мелодия, новая, не волнующая вас до этого дня. Возможно, кто-то из вас завтра сходит в библиотеку, возьмет томик стихов поэта и захочет побыть наедине с его творчеством - таким простым и понятным каждому из нас, таким душевным, мелодичным, способным пробудить даже в самой черствой душе живые и теплые чувства…
- В конце мероприятия небольшая викторина по творчеству Сергея Есенина в форме игры (презентация).

Источники
Газетные публикации разных изданий и лет.
Шнайдеров И. Встречи с Есениным.
http://muzon.ws/music/ [дата обращения 18.02.2014]
http://henrikkorn.livejournal.com/153140.html [дата обращения 18.02.2014]
http://rupoem.ru/esenin/all.aspx[дата обращения 18.02.2014]


title: Интегрированное занятие "Маленькие туристы"

extracted_text:
                                                Методическое объединение

          Интегрированное занятие в старшей группе
                                Тема: «Маленькие туристы»

                                                                                Инструктор по спорту: Турчев В.В.

                                                                        г. Костанай
                                                                              2016

                                                      Технологическая карта
                     организованно учебной деятельности в старшей группе.
                       Инструктор по физическому воспитанию: Турчев В.В.
Образовательные области: «Здоровье»
Разделы: «Физическая культура», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Музыка».
Тема: «Маленькие туристы».
Основные движения: Ходьба и бег по кругу, ОРУ без предметов, хождение  по гимнастической скамейке, ползание  под дугой, лазание без поддержки через обруч, ползание по наклонной лестнице.
Эстафета: «Веселый костер»
Задачи:
- продолжать упражнения в ходьбе и беге с выполнением различных заданий
- закрепить умения хождения по гимнастической скамейке
- продолжать формировать навык лазанья по наклонной лестнице
- закрепить умение ползания под дугой и через обруч
Прививать интерес к туристическим походам,  приходить на помощь, формировать навыки сотрудничества детей друг с другом, прививать любовь и бережное отношение к природе. Развивать ловкость, быстроту реакции, внимания.
Оборудование: Обруч, дуги, гимнастическая скамейка, музыкальное сопровождение, наклонные лестницы.

Ожидаемый результат:
Воспроизводит:
- ОРУ без предметов
- поддерживают беседу, высказывают свои умозаключения, размышления
- действия в играх
Понимает:
- команду «В круг становись!»
- как правильно ставить ноги при ходьбе по гимнастической скамье
- как правильно совершать прыжок и пролезать под дугой
- как правильно выполнять лазанье по наклонной лестнице
Применяет:
- навыки  ходьбы и бега вокруг зала
- умения приземляться на носки при выполнении прыжков
- навыки ходьбы по гимнастической скамейки
- навыки ползания под дугой и через обруч.


title: Конспект урока "Проблемы окружающей среды" 8 класс

extracted_text:
Конспект урока английского языка,
УМК «Enjoy English» Биболетова М.З.
8 класс.
Тема урока: «Проблемы окружающей среды»
Цель урока:
Cовершенствование коммуникативной компетенции учащихся по теме «Проблемы окружающей среды», развитие диалогических и монологических навыков, закрепление лексико-грамматических навыков в контексте, соблюдение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе
Оборудование к уроку
1.Технические средства обучения:
компьютер, мультимедийный проектор
2.Программное обеспечение:
Microsoft Power Point, Microsoft Word, Internet Explore
3.Наглядные пособия:
Видеофильмы “Wonderful world”, “Environmental problems”.
4.Дидактический материал: карточки с фразам.
I.Организационный этап

Teacher: Good morning boys and girls. I’m glad to see you. How are you?
Pupils: Good morning. We are glad to see you too.

II.Фонетическая зарядка.
Teacher: Look at the screen. Read the sounds and the words.
Pupils: [e] – environment, protect, protest
                [l] – pollute, litter, less, collect
                [r] – protect, forest, problem, prohibit, rubbish
                [s] – solve, sea, recycle, plastic, spoil, solution
                [k] – cut down, pick up, protection, container
                 [i] – ecology, environment, litter, region, river
                [i:] – clean, people, keep, please, breathe, see
                [v] – save, river, village, everybody, never
                [w] – water, well, want, winds, weather, we
                 [t] – transport, trees, plant, a lot of, city, street

III. Речевая разминка. (Психологическая мотивация)
Teacher: Now let’s watch the first film. After watching the film you should give your associations.
Pupils: Beautiful forests, clean rivers, green grass, fresh air…
Teacher: Do you like it?
Now I’d like you to watch one more film and then give your associations again.
Pupils: Yes, we do.
Polluted rivers, cutting down the forests, a lot of litter…

Учащиеся просматривают два фото-ряда. Учитель может попросить учащихся записать фразы на листах бумаги и поместить их на доске в две колонки.

3. Определение темы урока.
Teacher: Look at the phrases on the blackboard. What do you think what we are going to speak about?
Pupils: We are going to speak about environmental problems.

IV.Учебно-познавательная деятельность.
1.Работа с лексикой.
Teacher: Look at the screen again. Now you task is to finish the sentences.
Pupils: P1: We live in a beautiful world.
P2: We should fight against air pollution.
P3: We can help the environment if we plant trees.

2. Работа над предложениями по теме.
Teacher: I think you’ve already learnt the environmental problems and the ways of their solutions. Now Answer my questions.
Pupils: P1: Millions of animals die every year because people cut down the forests.
P2: We can see a lot of litter at the seaside.

3.Работа в парах.
Teacher: What do you think? Can we help our environment? Ask your classmates.
Pupils: P1: What can we do to help our environment?
P2: To help our nature we can plant trees.

V. Динамическая пауза
Make your right hand clap, clap, clap. (хлопаем правой ладошкой по левой)
Make your left hand clap, clap, clap. (хлопаем левой ладошкой по правой)
Turn around 1,2,3. (поворот вокруг себя)
It is easy, you can see !
Make your right foot tap, tap, tap. (топаем правой ножкой)
Make your left foot tap, tap, tap. (топаем левой ножкой)
Turn around 1,2,3. (поворот вокруг себя)
It is easy, you can see !

VI. Интеллектуально-преобразовательная деятельность.
1.Работа с фотографиями посёлка.
Teacher: I see that you know ecological problems of our country. What can you say about our village?
Now watch Sasha’s presentation and name them.
Pupils: We also have environmental problems.
P1: a lot of litter.
P2: polluted pond.

2.Работа с фразами.
Teacher: I think people can help the nature. Do you agree?
Match the parts of the sentences to find out the solution of the ecological problems.
Pupils: Yes, we do.
P1:The environment would be cleaner if we took care of our planet.
P2: We would save animals if we plant more new forests.

3.Работа в группах. (Создание микроклимата в виде групповой работы)
Teacher: Now I’d like you to make groups. The task for each group will be to write an advertisement for students from our school about organizing “A clean up day” at our school.

Учащиеся формируют группы и пишут объявления о проведении санитарного часа по уборке территории школы. Учащимся следует употребить как грамматические, так и лексические единицы пройденного материала.

VII.Подведение итогов
     Домашнее задание
Teacher: You worked very well at the lesson. Now I’d like you to say what you did successfully and what you liked at the lesson… Thank you for your work.

Приложение 1.
Finish the sentences.
1.We live in …….
2. We should keep our planet …..
3. We should fight against ….
4. If we want to help animals we should ….
5. If we want to help fish we shouldn’t ….
6. Our environment is …..
7. We mustn’t drop …..
8. People mustn’t cut down ….

Приложение 2.
Answer the questions.
1.Do we live in a wonderful world?
2. why do millions of animals die every year?
3. Why is the country air not clean and fresh?
4. Are there a lot of fish in the rivers?
5. Are the forests disappearing all over the world?
6. What can we see at the seaside?
7. Is it an international disaster?
8. Must people help the world ?
9. Do you want to live the clean world?
Приложение 3
Match the parts of the sentences.
1.The environment would be cleaner…
2. We wouldn’t have ecological problems
3. The air would be fresh and clean…
4. The rivers and lakes would be full of fish…
5. We would save animals….
6. Many species of animals wouldn’t have disappeared …
7. Our streets would be much cleaner …
8. We wouldn’t live among litter and waste…

1.If we didn’t drop litter.
2. If people hadn’t polluted the planet.
3. If people didn’t use so much chemicals.
4. If we plant more new forests.
5. If we took care of our planet.
6. If we cut down fewer forests.
7. If we didn’t pollute our rivers and lakes.
8. If we were clever and careful.


Презентация "Сопоставление сказок В. А. Жуковского «Спящая царевна» и Шарля Перро «Спящая красавица»" 5 класс


title: Сценарий "Чтение – лучшее умение" 2 класс

extracted_text:
                          Литературно-игровая программа
«Чтение – лучшее умение»
(Внеклассное мероприятие 2 класс)

Цели: Формирование позитивного отношения к чтению у учащихся начальных классов;
Задачи: Прививать любовь к чтению; развивать познавательную активность; обогащать словарный запас; расширять кругозор учащихся.
Оборудование: Компьютер, экран, проектор.

                                      Подготовила : Зуева Ольга Анатольевна
                                       Учитель начальных классов
                                       МБОУ СОШ №175, г. Самара

2013-2014 уч.год.

Ход урока:
Слайд 1.
Ведущий 1:
Добрый день, дорогие друзья, любители детской книги и чтения!
Мы рады снова видеть вас в уютном зале.

Ведущий 2:
Любимая книга – умный друг:
Чуть утомит – она смолкает;
Она безмолвно поучает,
С ней назидателен досуг.

Слайд 2.

Ведущий 1:
     Книга – это чудо из чудес! С самого раннего детства мы рассматриваем картинки в книжках, потом учимся читать. Книги бывают разные: веселые и грустные, познавательные, сказочные. Мы открываем книгу, перелистываем страницы и происходит удивительное чудо: книга начинает с нами говорить, уносит нас то в тридевятое царство, то в тридесятое государство. Книга заставляет плакать и переживать, смеяться и страдать, жить вместе с ее героями. Книга – удивительная вещь!

Слайд 3.

Ведущий 2:
Книга поможет узнать обо всем:
Про одежду и дом,
Про собаку и кошку.
Про всех понемножку.
В веселых стихах,
О разных часах;
О числах и счете
Тоже прочтете.
О мудрости древней,
Про лето в деревне
Веселые стихотворения
Про изобретения.
Про случай в школе
И про добычу соли.
Всего не перечесть,
Не лучше ли прочесть!

Ведущий 1:
Мы считаем:
кто с книгой по жизни шагает,
кто с нею умеет дружить,
тому эта книга всегда помогает,
 Учиться, работать и жить!
Мы народ веселый в городах и селах
 У книжки много друзей,
Присоединимся к ним скорей!

На сцену выходят Знайка и Незнайка, герои книги Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

Слайд 4.

Знайка:
В библиотеке тишина
Совсем иная, чем повсюду
Мне кажется, порой она
В себе утаивает чудо,
На все вопросы мне ответит,
Расскажет про дела во круг
Да, такой волшебник есть на свете
Книга – лучший спутник мой и друг!

Незнайка:
Могущество в книге – ничуть не шучу,
Лишь с книгой я стану, таким как хочу
Умней, красивее, добрее,
И даже немножко мудрее!
Ну что же, в дорогу, девчонки, мальчишки,
Вас ждут чудеса на пути,
Возьмите в дорогу любимые книжки –
Они вам помогут идти!

Слайд 5.

Знайка: Дорогие ребята, знатоки книг и интересных книжных историй! Мы приглашаем вас принять участие в литературно – игровой программе «Чтение – лучшее умение!».

Незнайка: Вначале программы мы объявляем конкурс любителей фольклора «Путешествие по Книжной Вселенной». А ну-ка, отгадайте мои загадки!
Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями
В строчках и листочках,
Где станции на точках.
                (Книга)
Черные птички на каждой страничке,
Молчат, ожидают, кто их прочитает.
                (Буквы)
В каждой книжке и тетрадке можно встретить эти грядки.
                (Строчки)
Поселились мудрецы
В застекленные дворцы,
В тишине наедине
Открывают тайну мне
                 (Книга)
Тридцать три сестрички ростом невелички,
 Если знаешь наш секрет, мы покажем целый свет.
                 (Буквы алфавита)
Легенда преданье народное,
Ребята ее обожают,
Родители если свободные,
Ее тебе на ночь читают.
                  (Сказка)
Легко читать такой рассказ –
Картинок много мало фраз.
Он – будто кадры из мультфильма.
Я озадачил вас не сильно?
                   (Комикс)
У стены – большой и важный –
Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже всех жильцов прочли уже.
                  (Книжный шкаф)
Живей отгадайте девочки, мальчишки –
Светланы, Татьяны, Артемы и Кости:
Где ваши друзья живут – добрые книжки?
Куда вы частенько приходите в гости?
                   (Библиотека)
Вам выражения знакомы:
Про первый блин, что вечно комом,
Про сор, что из избы несут….
Как их в народе все зовут?
                   (Пословицы)

Слайд 6.

Знайка:
Пословицы недаром молвятся,
Без них прожить никак нельзя.
Они великие помощницы,
И в жизни верные друзья.
Порой они нас наставляют,
Советы мудрые дают,
Порой чему–то  научают,
И от беды нас берегут.
Сейчас вам предстоит конкурс на знание пословиц.  Я буду  говорить ее начало, а вы ее продолжение:
Кто знает Аз и Буки, тому и книги (в руки).
Золото добывают из земли, а знания (из книги).
Книга в счастье украшает, а в ненастье (утешает).
С книгой жить – (век не тужить).
Прочел новую книгу – встретился (с другом).
Книга твой друг – без нее (как без рук).
Книга поможет в труде – (выручит в беде).
Не красна книга письмом – (а красна умом).
Одна книга тысячу людей (учит).
Кто много читает, (тот много знает).
Хорошая книга (ярче звездочки светит).
Не на пользу читать, коли только (вершки хватать).
Не много читай, (да много разумей).
Не всякий, кто читает, ( в чтении силу знает).
Ум без книги, как птица (без крыльев).

Слайд 7.

Незнайка:
А теперь послушайте смешные истории из жизни наших читателей:
                                  (Участвуют читатели)
К библиотекарю детского абонемента приходит читатель – ученик 7 класса:
- У вас художественная литература есть?
- Есть.
- А классика есть?
- Есть.
- А напомните, пожалуйста, все, что у вас есть, а то я название забыл.

Разговаривают друзья:
- Что-то Васьки давно не видно?
- Да, он сел за учебники!
- Поступать куда собрался?
- Да нет, библиотеку обворовал.
- Дайте мне «Десятую высоту»
- Такой книги у нас нет
- Тогда «Девятую высоту»

Маленький читатель:
- Мне книгу про Гаврюшу.
Библиотекарь:
- Книгу Э.Успенский «Дядя Федор, кот и пес»?
Читатель:
- Нет.  Мне книгу Виктора Гюго про Гаврюшу.

Слайд 8. Сказки.

Знайка:
Незнайка! Не зря говорят: «Мало уметь читать, надо уметь думать».
Я к вам обращаюсь, дорогие мои дети!
Полезнее нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте же их, набирайтесь ума!

Слайд 9.

Ведущий 1: Чтение – вот лучшее учение! Благодаря чтению книг вы сможете:
- придумать увлекательную игру и проявить лидерские качества;
- блеснуть остроумием и рассмешить всех, найти выход из конфликтной ситуации;
- быть на высоте в первые (самые главные )  минуты знакомства с интересующими тебя людьми;
- пополнять с успехом свой словарный запас и с легкостью написать грамотное сочинение для себя и соседа по парте;
- поддержать разговор даже с самым симпатичным и серьезным парнем;
- обогатить свой внутренний мир и развить свое воображение, если просто читать книги!

Ведущий 2:
Наш совет: Поражайте всех начитанностью и искренней верой в лучшее! И вы достигните многого!

Ведущие, Знайка и Незнайка и волонтеры книжной культуры поют песню на мотив песни «Улыбка».

Среди книг нам станет всем светлей:
Даше, Маше, Коле, Кате, Вале, Косте…
Так скорей, скорей же, скорей
Приходите вы к ребятам нашим в гости.
И тогда наверняка улыбнутся облака
И на полке затанцуют ваши книжки.
С голубого ручейка знаний выльется река,
Книги хороших вам, девчонки и мальчишки. (2 раза)

Слайд 10.

Ведущий 1: Что же такое «хорошая книга»? Что она должна из себя  представлять? Если книга настолько интересна, что ее хочется прочитать «от корки до корки», если она развивает, если вы про книгу не можете сказать, что прочитали ее « через силу», значит это хорошая книга. В пользу чтения хотелось бы привести несколько фактов.

Ведущий 2: Чтение развивает логическое мышление.
Прочитайте «Шерлока Холмса», и вы убедитесь в том, насколько стал острее ваш ум, насколько вы стали быстрее соображать в той или иной области, это, кстати, очень помогает и в работе.
Ведущий 1: Чтение оказывает большое влияние на духовное развитие и нравственные ориентиры человека, который после прочтения того или иного классического произведения, начинает меняться в лучшую сторону.

Ведущий 2: Чтение книг полезно и родителям.
Вы, наверно, не раз замечали, что вам тоже хочется взять в руки книгу и почитать, когда вы видите, как читает ваш ребенок.

Слайд 11.
Ведущий 1: Чтение хорошей книги помогает обрести спокойствие.
Если вы о чем-то тревожитесь, вас посещают грустные мысли, возьмите одно из произведений О.Генри и вы тут же обо всем забудете, так как произведения этого писателя необычайно остроумны.

Ведущий 2: Чтение книг улучшает работу мозга.
Когда вы читаете серьезное произведение, вам приходится постоянно думать  о том, какую мысль хотел выразить писатель, это заставляет мозг работать быстрее.

Ведущий 1: Чтение произведений научит вас общаться с людьми.
Уже после прочтения нескольких классических произведений в вас проснется великий талант рассказчика, и вы станете интересным собеседником, производя особенно большое впечатление на тех людей, которые не читают вообще.

Слайд 12.

Инсценировка «Ведь без хороших книг прожить никак нельзя!»
1 девочка:
Все мы ходим в библиотеку.
Бабукин:
А я хочу на дискотеку.
Чем целый день сидеть над книгой,
Приятней мне ногами дрыгать.
2 девочка:
Кто к нам пришел?
3 девочка:
Бабукин Вова.
1 девочка:
Ты с нами идешь, Бабукин?
Бабукин:
Да нет. Я там помру со скуки,
Да и вообще мне бесполезно.
Повержен странной я болезни
Едва лишь я открою книгу,
Навстречу мне большая фига.
Встает оттуда, будто кобра
И говорит мне строго, строго:
«Не погрызи гранит науки»
2 девочка:
Ну и болтун же ты Бабукин!
3 девочка:
Ты просто, Вовочка, лентяй!
Уходят
Бабукин:
Нет, это надо же назвать
Назвать меня «лентяй – Бабукин».
Ворчат, как «старые бабули»
Ну не смешно ль уткнутся в книгу,
Когда всем миром правит видик.
Шварцнегер, Рембо губы квасит
Вот это класс, вот это блеск!
Вот это истинный прогресс.
А видеомагнитофон, компьютер!
Сталлоне! Челюсти! Кинг – Конг!
Вам Дамм Шварцнегера дубасит
Эталон для подражанья он.
1 бабушка:
Но вот допрыгался, пришли…
Все бабушки:
Как на Вовины именины
Испекли мы каравай
Каравай, каравай,
Вова, книжки почитай!
Бабукин:
А читать то мне когда?
Мне читать то некогда!
У меня нагрузки
По математике, по – русски,
Драмкружок, кружок по фото,
Мне еще и петь охота!
2 бабушка:
Но чтоб не отставать от века
Быть образцовым человеком,
Тебе, мой друг, необходимо
Прочесть роман «Война и мир».
Бабукин:
Повторяет (А читать то мне…)
3 бабушка:
Нам книга помогает постигать
Науки тайны, смысл мирозданья…
Бабукин:
Повторяет (А читать то мне…)
1 бабушка:
Володя милый прочти хотя бы про Курочку Рябу!
Бабукин:
Повторяет (А читать то мне…)
2 бабушка:
Ну, милый, хватит, надоело,
Теперь уж я возьмусь за дело!
По голове твоей пустой
Сейчас пройдется грая Толстой!
(замахивается)
Бабукин:
Постой, бабуленька, постой,
Как ты сказала? Граф Толстой!
Я твой подарок принимаю
И непременно прочитаю
(листает книгу)
2 бабушка:
Ну, слава Богу! Еле, еле
Его мы к чтенью привлекли
Ну ты читай, сынок, а мы пошли…
Все вместе:
Друзья, в библиотеку ходите вы не зря,
Ведь без хороших книг прожить никак нельзя!

Слайд 13.

Ведущий 2:
Возьмем в дорогу песенку,
Она нам пригодится,
Шагать с ней будет весело –
Все: Вперед! За синей птицей!

Песня на музыку «Бременские музыканты»

Ничего на свете лучше нету,
Чем тянуться к знаниям и свету.
И в библиотеке за журналом
Сколько б ни читать, всего мне мало,
Лишь бы голова не уставала.
Ла-ла-ла-ла – 2 раза.

Узнаем из книг мы все на свете
Почему луна и солнце светят,
Почему зимою снег скрипучий,
Ну а летом дождевые тучи,
И что делать, чтоб наш мир был лучше.
Ла-ла-ла-ла – 2 раза.

Мы всегда читателям толкуем,
Что без книг душа всегда тоскует
Ей нет пищи, как голодным хлеба,
И глаза не видят сини неба,
Красоты цветов пахучей вербы.
Ла-ла-ла-ла – 2 раза.

Слайд 14.


title: Презентация "Механические передачи их применение" 9 класс

extracted_text:
Тема: Механические передачи их применение
Учитель: Галиуллин Рамазан Сабирьянович
Цель: Создать условия обучающимся для получения знаний о механических передачах и о их применении, развитие кругозора и воспитание любви к  технике
Механическая передача – это передача движения (энергии) с изменением или без изменения вида движенияВиды передаваемых или преобразуемых движений в передачах: 1. Вращение – вращение (с изменением или без изменения скорости и направления)2. Вращение – возвратно-поступательное  и обратное
Цепная передача
Применение цепной передачи
Ременные передачи:
прямая передача
Обратная передача
Ступенчатая передача (вариатор)
Применение ременных передач
Фрикционные передачи:цилиндрическая
коническая
регулируемая
Применение фрикционных передач
Кривошипно-шатунный механизм (КШМ)
Применение КШМ
Реечная передача
Применение
Винтовая передача
Толкатель
Храповик
Пазовая передача
Зубчатые передачи: прямозубая
Косозубая
Кулисная передача
Червячная передача


Презентация "Красная книга Челябинской области. Рыбы" 4 класс


title: Конспект урока "Осенние изменения в природе. Осенняя экскурсия" 2 класс

extracted_text:
                                      Тюнина
                          Людмила Анатольевна
                               учитель начальных классов
                                         МОУ СОШ №1 г.Немана

                     Урок окружающего мира во 2 классе.
Тема урока: Осенние изменения в природе. Осенняя экскурсия.

Цели урока:
Обучающие- сформировать представления о признаках осени , о  жизни  растений
и животных;  проследить  влияние  изменений  в  неживой  природе  на  живую;
познакомить с многообразием растений и  животных  леса  на  примере  родного
края;
Развивающие  –  продолжить  формирование  умений  самостоятельно   проводить
наблюдения за сезонными изменениями в природе;  развивать  наблюдательность,
внимание,  память,  логическое   мышление,   самостоятельность,   творческое
воображение;
Воспитывающие  –  объяснить  необходимость  выполнения  правил  поведения  в
природе; воспитывать бережное отношение к природе; воспитывать  эстетические
чувства,  умение  наслаждаться  природой;  раскрыть  творческие  возможности
детей.

Оборудование:  знаки  «Правила  поведения  в  природе»,   рабочие   тетради,
корзинка  с  грибами,  следы,  рисунок   бледной   поганки,   карточки   для
исследовательской работы.

Подготовительная работа.
      Заранее обдумываю и выбираю место экскурсии. Особенно интересно  будет
провести экскурсию в лесу, что находится сразу за  городом.  Именно  в  лесу
удобнее всего  понаблюдать  за  осенними  изменениями  в  природе,  в  жизни
животных и растений. До  места  предстоящей  экскурсии  целесообразно  будет
идти пешком, чтобы затем можно было сравнить признаки осени  в  городе  и  в
лесу.
      Заранее объявляю детям о предстоящей экскурсии и о  заданиях,  которые
будет необходимо выполнить.

- Ребята, вчера нам принесли письмо.  Старичок-Лесовичок  приглашает  нас  к
себе в гости. Хотите пойти в гости? Сначала нам  необходимо  вспомнить,  как
надо вести себя в лесу. Дома вы  подумаете  над  этим  и  нарисуете  в  виде
знаков правила поведения в природе. (Для этого задания класс надо  разделить
на несколько групп.)
- Например,

                        [pic] [pic] [pic]      [pic]

                        Правила поведения в природе:
   1) Не кричать.
   2) Не сорить.
   3) Не разорять птичьих гнёзд.
   4) Не ломать ветки деревьев и кустарников.
   5) Не рвать цветы для букетов.
   6) Не ловить насекомых и птиц.
   7) Не уносить животных домой.

   - Ребята! А с чем ходят в гости?  (С  подарком.)  Давайте  и  мы  с  вами
   подготовим подарки  для  Старичка-Лесовичка:  выучим  стихи  об  осени  и
   подберём приметы об этом прекрасном времени года.
   Например:
                       Есть в осени первоначальной
                       Короткая, но дивная пора –
                       Весь день стоит как бы хрустальный,
                       И лучезарны вечера.

   Лес, точно терем расписной,
   Лиловый, золотой, багряный,
   Весёлой, пёстрою стеной
   Стоит над светлою поляной.
   Берёзы жёлтою резьбой
   Блестят в лазури голубой.

            Скучная картина!
            Тучи без конца,
            Дождик так и льётся,
            Лужи у крыльца…
            Чахлая рябина
            Мокнет под окном,
            Смотрит деревушка
           Сереньким пятном.
           Что ты рано в гости,
           Осень, к нам пришла?
           Ещё просит сердце
           Света и тепла.

                            Уж небо осенью дышало,
                            Уж реже солнышко блистало,
                                  Короче становился день,
                            Лесов таинственная сень
                            С печальным шумом обнажалась.

   1) Листья у берёзы начинают желтеть с  верхушки  –  ждите  ранней  весны,
      снизу – поздней.
   2) Осенью птицы летят низко – к холодной зиме, высоко – к тёплой.
   3) Много желудей на дубе – к лютой зиме.
   4) Появление комаров поздней осенью – к мягкой зиме.
   5) Сырое лето и тёплая осень – к долгой зиме.

   Для того,  чтобы  выяснить,  на  какие  признаки  осени  обратить  особое
   внимание, за неделю  до  экскурсии  необходимо  провести  анкетный  опрос
   детей:
   1) Что изменилось в природе с наступлением осени?
   2) Какие изменения произошли в жизни растений?
   3) Как повлияло наступление осени на животных?

           Опрос показал,  что  ребята  совсем  мало  знают  о  том,  какие
      изменения происходят в жизни растений и животных с наступлением осени.
      Поэтому за пару дней до  экскурсии  можно  предложить  такое  задание.
      Класс делится на несколько групп. Задание для  I  группы:  записать  в
      рабочую тетрадь как изменилась жизнь насекомых с приходом осени; II  –
      ой группе – жизнь птиц; III –  ей  –  жизнь  зверей.  Затем  на  самой
      экскурсии ребята «делают» свои сообщения.
      Например,
     1) Паучки отыскивают щелочку в коре или норку в земле и прячутся в неё
        до весны. Забрались в щелочки, скважинки коры, в трещины стен и
        заборов бабочки, мухи, комары, жуки. Муравьи закупорили все ворота,
        все входы – выходы. Забрались в самую глубину, жмутся в кучи,
        потесней, застывают так.
     2) Птицы отправляются в тёплые страны. Сначала улетают яркие, пёстрые
        птицы, последними летят зяблики, жаворонки, чайки. У многих птиц
        вперёд летят молодые; у зябликов – самки раньше самцов. Кто
        посильней и выносливей, дольше задерживается. Большинство летит во
        Францию, Италию, Испанию, Африку. Некоторые – через Урал, через
        Сибирь в Индию.
     3) Осенью некоторые звери (зайцы, лисы, волки, лоси) линяют. Белки
        готовят к зиме запасы пищи, утепляют дупло.

        По дороге к месту экскурсии проводится  конкурс пословиц об осени.

                               Ход экскурсии:

        1. Постановка цели перед учащимися.
        - Сегодня мы с вами совершим  увлекательное  путешествие  в  дом  к
        Старичку-Лесовичку.  А где этот дом вы, наверное,  уже  догадались.
        Правильно,  в  лесу,  в  осеннем  лесу.  Но  мы  будем  не   просто
        путешествовать  по  этому  дому,  а  будем  наблюдать  за  осенними
        изменениями в природе.

        2. Наблюдение за неживой природой.
        - Какое время года наступило?
        - Какая сегодня погода?
        - Посмотрите на небо, какое оно?
        - Как греет солнышко?
        -Вспомните, как вы одевались летом и как одеты сейчас? Почему?

        3. Наблюдение за растениями.
        - Посмотрите на лес и скажите, как  изменился  общий  вид  леса  по
        сравнению с летом? Как  изменилась  окраска  листьев  на  различных
        деревьях и кустарниках?
        - А какие растения называют деревьями? (Растения с одним  древесным
        стеблем – стволом.)
        - А какие растения называют кустарниками? (Растение, у которого два
        и более древесных стволов).
        - А как называется растение, имеющее много мягких зелёных  стеблей?
        (Травянистое растение.)
        -  Давайте  поиграем  в  игру   «Дерево,   кустарник,   травянистое
        растение». Я буду называть растение, а вы, если это дерево,  должны
        встать на носочки, поднять высоко руки и  помахать  ими;  если  это
        кустарник – попрыгать; если травянистое растение – присесть.
        (Учитель называет растения:  берёза,  крыжовник,  крапива,  малина,
        липа, васильки, лопух, дуб, шиповник, сирень, сосна,  колокольчики,
        орешник.)

        - Ребята, а как осень повлияла на травянистые  растения?  Много  ли
        среди них цветущих. Что образуется на месте цветка?
        - Как изменилась  окраска  деревьев  и  кустарников?  Какого  цвета
        осенние листья?
        - Какие ещё изменения происходят с деревьями и  кустарниками?  А  с
        каких растений листья не опадают?
        - Обратите внимание на то, как падают листья: одни - тихо и плавно,
        другие – кружась, третьи – порывисто.  Как  называют  это  явление?
        (Листопад.)
        - Как вы думаете,  зачем  деревьям  необходимо  сбрасывать  листву?
        (Если снег ляжет  на  листву  и  налипнет,  то  ветви  деревьев  не
        выдержат его тяжести и обломятся. Все ненужные  для  себя  вещества
        дерево  предусмотрительно  выводит  в   листву   и   с   листопадом
        окончательно избавляется от них.)
        - Ребята, давайте устроим свой листопад. (Дети подбрасывают  листья
        вверх и наблюдают за их полётом.)

        4. Беседа о грибах.
        - Ребята,  посмотрите,  куда  ведут  эти  следы?  (Учитель  заранее
        разложил следы, которые ведут к кустарнику, где спрятана корзинка с
        грибами.)
        -  Это,  наверное,  Лесовичок  приготовил  нам  подарок.  Что  это?
        (Грибы.)
        - как вы думаете, грибы – растения? Это особое царство.
        - Какие грибы вы знаете? Самые известные грибы – те, у которых есть
        шляпка и ножка. Такие грибы называют шляпочными. Под  землёй от  их
        ножки отходят в разные стороны тонкие, белые,  похожие  на  паутину
        нити. Это грибница –  подземная  часть  гриба.  Это  главная  часть
        гриба. Среди шляпочных грибов есть съедобные, а есть и несъедобные.
        Есть и  по-настоящему  ядовитые  грибы.  Самый  опасный  –  бледная
        поганка.
                       [pic]         [pic]      [pic]

        Этот гриб смертельно ядовит! Однако все грибы нужны  природе.  Нити
        грибницы, срастаясь с корнями деревьев, снабжают их  дополнительным
        количеством воды и минеральных  солей.  Взамен  деревья  делятся  с
        грибами  питательными  веществами,  которые  образуются  в  зелёных
        листьях. Грибами питаются многие животные (например,  лоси,  белки,
        полёвки, сороки). Замечено, что  лоси  порой  проглатывают  целиком
        мухоморы, иногда по нескольку штук. Мухоморы для лосей – лекарство,
        помогающее  избавиться  от  глистов.  Многие  грибы  перерабатывают
        растительный мусор в лесу.
        - А как надо собирать грибы? Послушайте рассказ и  решите,  кто  из
        девочек был прав.

                     «Как сёстры собирали в лесу грибы».
           Старшая сестра Наташа взяла младшую Олю в лес. Девочки  повязали
        косынки, взяли корзинки и побежали в лес. Они оказались на  опушке.
        Под елью приметили  большой  белый  гриб.  Оля  наклонилась,  чтобы
        вырвать его, но Наташа запретила и  предложила  его  осторожно,  не
        повредив грибницу, срезать.
           Проходя дальше, Оля заметила полянку с мухоморами  и  хотела  их
        затоптать, но сестра не разрешила это сделать, объяснив,  что  сюда
        придут лечиться лоси.  В  другом  месте  Оля  разглядела  маленький
        грибок и хотела раскопать почву, чтобы его достать,  но  сестра  не
        одобрила её намерения, сказав, что гриб должен подрасти.
        (Учащиеся похвалили старшую сестру за правильный сбор грибов.)

        - Сырые грибы человек не может употреблять в пищу. Поэтому  угостим
        ими животных. Оставим грибы в лесу.

        5. Мини-викторина.
        1) Назовите самый ядовитый гриб.
        2) Какой гриб называют «царём грибов»?
        3) Назовите грибы, которые можно встретить на продуктах,  картинах,
           в сырых помещениях?

        6. Исследовательская работа.
   (Класс делится на группы. Каждой группе – карточка с а сама заданием.)
        1) Собрать опавшие листья растений –  берёзы,  дуба,  липы,  клёна.
           Определить их окраску.
        2) Пронаблюдать, как изменился внешний вид деревьев, кустарников  и
           травянистых растений.
        3) Установить,  с  каких  деревьев  и  кустарников  начали  опадать
           листья.
        4) Определить, вид каких деревьев и  кустарников  не  изменился  по
           сравнению с летом?
        5) Установить, на каких деревьях, кустарниках, травах созрели плоды
           и семена. Установить, на каких растениях плодов уже нет.
        6) Найти в окраске листьев сходство и различие. Отложить  отдельно:
           зелёные листья, красные, жёлтые. Назвать растения, с которых они
           опали.

        7. Наблюдение за животными.
        - Ребята! Каких птиц вы видели летом?
        - Почему их не видно сейчас?
        -Как вы думаете, Почему птицы улетают  от  нас  осенью?  (  Листья,
        трава являются домом для насекомых,  которые  являются  кормом  для
        птиц. С наступлением осени насекомые исчезают, прячутся в землю,  в
        стволы  деревьев,  щели,  некоторые  на  зиму  засыпают,  некоторые
        отмирают.)
        - Ребята! А что вы сами узнали о жизни  насекомых  и  птиц  осенью?
        (Ребята читают свои записи.)
        - Осенью можно увидеть, как звери готовятся  к  зиме.  Белка  сушит
        грибы, собирает и прячет в дупло орехи и жёлуди. А  вот  барсуку  и
        медведю не нужно делать запасы. За осень они отъедаются  и  ложатся
        спать в своих  норках  до  весны.  Не  встретишь  осенью  и  ёжика.
        Забрался он куда-нибудь под кучу хвороста  или  в  другое  укромное
        место, свернулся в клубок и уснул непробудным сном.
        - А какие интересные сведения вы нашли об изменениях в жизни зверей
        с приходом осени? (Учащиеся читают свои записи.)

        8. Итог экскурсии.
        _ Что нового вы узнали на экскурсии?
        - Понравилась ли вам экскурсия? Чем именно?
        - Давайте поблагодарим Лесовичка и прочитаем ему стихи об осени.

        9. Обобщающая беседа.
        - На экскурсии мы с вами выяснили, что с приходом  осени  наступило
        похолодание, листья на деревьях  и  кустарниках  изменили  окраску,
        стали опадать. Но ещё  имеются  цветущие  растения.  Осень  –  пора
        созревания плодов и семян. Появляются осенние грибы.  Меньше  стало
        птиц, многие улетели на юг. Исчезли насекомые. Звери тоже готовятся
        к зиме. Все по-разному.
        - В заключении мне хочется сказать об охране лесов.  Каждую  минуту
        на Земле люди вырубают примерно 20 га леса.  Может  случиться  так,
        что в недалёком будущем на Земле совсем не останется лесов. Поэтому
        давайте будем охранять леса. А как  это  делать,  вы  расскажете  и
        покажете сами. ( Дети показывают изготовленные знаки, рассказывают,
        что они обозначают.)

       10. Домашнее задание.
        - Дома вам нужно будет нарисовать Осень, как вы её представляете. А
        кто захочет – сочинит ещё и сказку об Осени.


title: Урок-игра "St.Valentine’s Day" 7 класс

extracted_text:
St.Valentine’s  Day                       (Урок-игра, 7 класс)
Цели:
Внедрение новых методов работы при обучении иностранному языку.
Повышение межкультурной грамотности и образовательного уровня учащихся.
Пополнение знаний  по страноведению Великобритании и США.
Задачи:
Образовательные:
Ознакомление учащихся с историей Дня Святого Валентина.
Ознакомление с методикой проведения конкурсов, игр на английском языке.

Воспитательные:
Воспитание уважения к иноязычной культуре.
Развитие эстетических способностей.
Воспитание коллективного творческого умения.
Развивающие:
Расширение кругозора учащихся.
Развитие творческих  способностей и интереса к предмету.

Ходурока:
Teacher:    As you know, there are a lot of holidays in the world. Most of people are fond of them because it is an opportunity to relax, to meet with friends and relatives and to have fun. British people are fond of holidays too. Now, I’d like you to listen to some descriptions and guess what kind of holidays are they about?

Children usually make lanterns out of pumpkins>dress as witches and ghosts and, go from house to house and say “Trick or treat”
It is celebrated on Sunday in April or May. The day before this holiday we die eggs.
It is celebrated in winter. People buy gifts for relatives and friends, decorate fir-trees, and prepare special food and cookies. Santa Claus climbs down the chimney and leaves the presents under the Christmas tree.
We celebrate this holiday on the 14-th of February. It is a day of love and friendship. We send greeting cards to our sweethearts and friends.

Yes, it is St. Valentine’s Day.
 Our lesson is devoted to a very beautiful holiday, ST. Valentine’s Day. This holiday is very popular in Britain; it is loved by adult and children.
On this holiday people celebrate friendship, love and romance.

St. Valentine’s Day is a good time to think of others, who are important to us – mums and dads, grandparents, sisters and brothers, friends and classmates. It’s a nice time to tell them how much you like them and how you feel.

Remember, “Love crosses all boarders”
Today we’ll have an unusual lesson – we’ll have a competition. You will take part in such competitions as:

St.Valentine’s Quiz.
A Broken Heart.
Find a Heart.
Translator’s Content.
Famous Couples.
Unscramble the words.
Correct Mistakes.
Valentine and Valentina.
Here are two teams in our classroom “Kiss” and “Love”.
Each team will get a heart for a right answer. At the end of our competition you’ll count your hearts. We’ll know who will be the winner. Let’s start our competition.
“St. Valentine’s Quiz”
Look, there are a lot of hearts on the blackboard. Choose the heart, read the question and answer it.
Questions:
What colour is associated with St. Valentine’s Day?
Green
Black
Red
What greeting is often said on this day?
Good luck!
Happy Valentine’s Day!
Happy love life!
What are the most common flowers given on St. Valentine’s Day?
Roses
Sunflowers
Snowdrops
Which roman God is one of the symbols of St. Valentine’s Day?
Eros
Cupid
Apollo
 What was the Valentine who lived three hundred years after the death of Jesus Christ?
A doctor
A priest
A teacher
The girl Valentine fell in love with was
Deaf
Blind
Blind and deaf

Where did Valentine live?
In Greece
In Rome
In Great Britain
When was the first valentine made?
In 1415
In 2000
In 1555
Teacher:    Now, the next competition “A Broken Heart”
               Find two similar halves of the broken heart. On one half there is the question. On the other heart there is an answer to it. (Команды получают половинки сердец: на одной вопрос, на второй ответ. Задание: Найти половинки сердец, прочитать вопрос и ответ.)
A special card sent on St. Valentine’s Day, usually anonymous.(a valentine)
A jar or container that you use for displaying flowers.     (a vase)
A very strong feeling of liking someone.  (love)
Valentine’s Day is celebrated during this month. (February)
This color is the symbol of love (red)
This verb means “to make an offer of marriage”. A true man will always kneel in front of a woman before asking her to become his wife. (propose)

A sweet brown treat that is made from cocoa powder, milk and sugar – very tasty. (chocolate)
An organ in your body that pumps blood. If you put your hand over this organ you can feel it
beating. (heart)
         Teacher:            I’ve hidden small hearts around the classroom. You have two minutes; find as much hearts as you can.
“Translator’s contest”
Each team will get the list of English proverbs associated with love. Read them, translate from Russian into English.  (Приложение 1)
“Famous Couples” (Приложение 2)
The information contained in these cards is not correct. You must find famous couples.
Now let’s sing a song “My Bonny”
My Bonnie lies over the ocean,
my Bonnie lies over the sea.
My Bonnie lies over the ocean.
Oh bring back my Bonnie to me.

My Bonnie lies over the ocean,
my Bonnie lies over the sea.
Well my Bonnie lies over the ocean.
Yeah bring back my Bonnie to me.

Yeah bring back, ah bring back,
and oh bring back my Bonnie to me to me.
Oh bring back, oh bring back,
and oh bring back my Bonnie to me.

Well my Bonnie lies over the ocean,
my Bonnie lies over the sea.
Yeah my Bonnie lies over the ocean.
Oh I said bring back my Bonnie to me.

Yeah bring back, ah bring back,
and oh bring back my Bonnie to me to me.
Oh bring back, ah bring back,
and oh bring back my Bonnie to
“Unscramble the words” (Приложение 3)
These words are symbols of St.Valentine’s Day. But the letters are mixed. Find the words.

“Correct mistakes” (Приложение 4)
A boy, John by name, has written a valentine for his girl. But he has made a lot of mistakes. Help John, correct his mistakes and draw a valentine.
“Valentine and Valentina”
Each heart is split into two pieces. I will give you only one minute. Find your Valentine.
Teacher:   Now let’s count your points (hearts). Who is the winner? Let’s congratulate our winners.
Our lesson has come to an end. I’d like to congratulate you with ST.Valentine’s Day.Началоформы

Конецформы

        Приложение 1.

.
Приложение 2.

Match the famous couples.

Приложение 3

Приложение 4.

“Deer Mary!

I hope that Falentina’s Day will bring you lots ov fun.
I think you are very nise.
And so  does everyone.
Best weshes”
John”


Презентация "Органы дыхания. Гигиена дыхания" 4 класс


title: КВН "Времена года"

extracted_text:
КВН «Времена года»
Цели: обобщить  и систематизировать представление о временах года по основным существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления природы; учить использовать полученные знания в игре и рисовании; формировать умение обобщать по существенным признакам; поддерживать интерес к явлениям природы; воспитывать умение внимательно слушать ведущего и сверстников; воспитывать чувство ответственности.

ПРИВЕТСТВИЕ
Каждая команда готовит стихотворение-загадку, в отгадке которое спрятано название команды.
Например
1. Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.  (подснежник)
2. Невзирая на морозы,
В красных яблоках березы.
Подошел поближе... Ай!!
Разлетелся урожай! (снегири)

Конкурс 1. «Разминка»
Ведущий поочередно задает вопросы командам.
- Слепыми или зрячими родятся зайчата? (зрячими)
- Где раньше начинает таять снег – в лесу или в городе. Почему? (в городе, т.к. снег в городе грязней)
- Тощим или жирным ложится медведь в берлогу? – жирным, жир греет и питает спящего медведя.
- Растет ли дерево зимой? - не растет, замирает.
- Вьют ли гнезда наши перелетные птицы на юге? - не вьют гнезд: птенцов не выводят.
- Какие цветы первыми расцветают у нас весной? – подснежник, мать и мачеха.
- С какого дня по календарю начинается лето и чем этот день знаменателен?- с 21 июня. Этот день самый долгий день в году.
- Какие звери летают? – летучие мыши.
- Что случится с пчелой после того, как она ужалит? – пчела умирает.
- Листья каких деревьев осенью краснеют? – рябины, осины, клена.
Конкурс 2. «Назови художника»
Ведущий читает стихотворения – загадки, просит назвать художников (имеется в виду – время года).
Листья клена пожелтели.
В страны юга улетели
Быстрокрылые стрижи.
Что за месяц,
Подскажи!
Ответ: Август
    * * *

Ты этот месяц знаешь -
В нем делают запасы,
Попутно отмечая
И три различных Спаса.

Ответ: Август
    * * *

Яростно река ревет
И разламывает лед.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришел?
Ответ: Апрель
    * * *

Говоришь, чуднЫе звери
Мимо школы пролетели!?
Я тебе бы и поверил,
Но не первого...

Ответ: Апреля
    * * *

Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой
Взмахнет,
В лесу подснежник
Расцветет.

Ответ: Весна
    * * *

Была белая да седая,
Пришла зеленая да молодая.
Словно пава летела,
На ниву присела.
Выпустила перья
Для всякого зелья.
Ответ: Весна
    * * *

Я раскрываю почки, в зелёные листочки.
Деревья одеваю, посевы поливаю,
Движения полна, зовут меня ...
Ответ: Весна
    * * *

Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает?

Ответ: Весна
    * * *

Я раскрываю почки, в зеленые листочки.
Деревья одеваю, посевы поливаю,
Движения полна, зовут меня ...

Ответ: Весна
    * * *

Зазвенели ручьи, прилетели грачи.
В улей пчела первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает, когда это бывает?

Ответ: Весна
    * * *

Шагает красавица,
Легко земли касается.
Идет на поле, на реку,
И по снежку, и по цветку.

Ответ: Весна
    * * *

Ежегодно приходят к нам в гости:
Один седой, другой молодой,
Третий скачет, а четвёртый плачет.

Ответ: Времена года
    * * *

Ежегодно приходят к нам в гости:
Один седой, другой молодой,
Третий скачет, а четвертый плачет.

Ответ: Времена года
    * * *

Выросло дерево от земли до неба.
На этом дереве двенадцать сучков.
На каждом сучке по четыре гнезда.
В каждом гнезде по семь яиц.
А седьмое - красное.

Ответ: Год, месяцы, недели, дни
    * * *

У меня есть дерево,
На нем двенадцать веток;
На каждой ветке тридцать листьев;
Одна сторона у листа черная,
Другая - белая.

Ответ: Год, месяцы, дни, ночи
    * * *

Теплый, длинный-длинный день.
В полдень – крохотная тень.
Зацветает в поле колос,
Подает кузнечик голос,
Дозревает земляника.
Что за месяц, подскажи-ка?
Ответ: Июнь
    * * *

Эти месяцы-братишки
Так похожи, даже слишком -
И жарою, и дождями,
Даже просто именами! -
Я различье усмотрел
Только в буквах "эн" и "эл"!

Ответ: Июнь-июль
    * * *

Жаркий, знойный, душный день.
Даже куры ищут тень.
Началась косьба хлебов,
Время ягод и грибов.
Дни его – вершина лета.
Что, скажи, за месяц это?
Ответ: Июль
    * * *

Солнце печет,
Липа цветет.
Рожь колосится,
Золотится пшеница.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?

Ответ: Лето
    * * *

Я соткано из зноя, несу тепло с собою,
Я реки согреваю, "купайтесь!" - приглашаю.
И любите за это вы все меня, я ...

Ответ: Лето

Конкурс 3. «Пословицы и поговорки»
Кто больше всех напишет пословиц и поговорок о временах года.
Ласточка весну начинает, соловей кончает.
Дважды в год лето не бывает.
Летом не припасешь, зимой не принесешь.
Придет осень, за все спросит.
Что летом родится, то зимой пригодится.
Лето собирает, а зима подбирает.
Кто весной не пролежит, весь год будет сыт.
Кто спит весною, мерзнет зимою.
Летом нагуляешься, зимой наголодаешься.
Будь здорова, как корова, плодовита, как свинья.
Летом с удочкой, зимой с сумочкой.
Цыплят по осени считают.
Волка ноги кормят.
Лес и вода - родные брат и сестра.
От осени к лету поворота нету.
Худо лето, когда солнца нету.
Будет зима - будет и лето.
Лето пролежишь, зимой с сумой побежишь.
Готовь сани летом, а телегу зимой
Осенью и воробей богат.
Для хорошего кота и в феврале март.
На весну надейся, а дрова припасай.
У зимы брюхо велико.
У скупого среди зимы и снегу не выпросишь.
Весна красна цветами, а осень снопами.
Март с водою, апрель с травою, а май с цветами.
Ноябрь — сентябрю внук, октябрю сын, зиме родной брат.
И кривое дерево горит прямо.
Не беречь поросли, не видать и дерева.
Был бы лес, соловьи прилетят.
Декабрь - шапка зимы, июль - макушка лета.
Новый год - к весне поворот.
Январь - году начало, зиме середина.
Зимой тулуп всякому люб.
Пока гром не грянет, мужик не перекрестится.
Весна красна, да голодна; осень дождлива, да сыта.
Весна да осень - на дню погод восемь.
Весной день год кормит.
Где в апреле река, там в июле лужица.
Что в августе соберешь, с тем и зиму проведешь.
Осенью и воробей богат.
В ноябре зима с осенью борется.
Без корня и полынь не растет.
Пчела хоть и жалит, да мед дает.
Как месяц не свети, а все не солнышко.
Апрель с водою — май с травою.
Дождливое лето хуже осени.
Не все коту масленица.
Конкурс 4. Дидактическая игра «Времена года» - из серии «Развивающие игры».

Конкурс 5. Конкурс капитанов. Что перепутал художник? На доске висят две картины, на которых необходимо найти несоответствия.

Конкурс 6. Игра с мячом на внимание «Бывает – не бывает». Ведущий приглашает от каждой команды по 3 человека и ставит их через одного.  По очереди каждому игроку задается вопрос и бросается мяч.
Ведущий: "Я расскажу вам о том, какой бывает погода в то или иное время года, чем занимаются дети и взрослые, а вы должны сказать, бывает ли так в это время года".
Ведущий:  Выпал снег, и зацвели подснежники.
Дети: так не бывает.
Ведущий:  А почему? Когда идет снег? А когда цветут подснежники? И т.п.
Ведущий: Мальчик поехал на лыжах собирать землянику.
Ведущий: В саду цветут розы, а дворник заметает на дорожках снег.
Ведущий: Падают желтые листья, дети впервые пошли в школу.
Ведущий: Зацвели цветы, птицы улетели, на деревья распускаются почки.
Ведущий: Мальчик был в лесу и видел в норе петуха.
Конкурс 7. «Чтецы».
Игрок из каждой команды должен прочитать стихотворение, где упоминается время года.
Например,

Конкурс 8. «Нарисуем портрет». Каждой команде выдается лист формата А3, на котором нужно изобразить время года.


title: Конспект урока "Рубка металла" 6 класс

extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение
ЛИЦЕЙ № 6
Ворошиловского района г.Волгограда

.Волгоград,
Ул.Социалистическая, д.23
Тел.-факс (8442) 93-16-52
е-mail: lawlуceum@mail.ru

Конспект урока

Рубка металла

Автор: учитель технологии
Амерханов Э.Р.

Волгоград
2013
1. Класс: 6
2. Программа: «Технология. Технический труд», автор – Симоненко В.Д.
3. Учебник: Симоненко В. Д., Тищенко А. Т., Самородский П. С. Технология. 6 кл.; под редакцией В. Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 2007
4. Тема урока: Рубка металла.
5. Цели урока:
Обучающая: сформировать знания у обучающихся о технологии рубки металла.
Воспитательная:  воспитывать интерес к учению, самостоятельность и ответственность.
Развивающая: Развивать техническое мышление.
6. Оборудование, наглядные пособия и дидактический материал:
Компьютер, проектор, электронная презентация, видеоматериалы.
7. Технические сведения: Применение рубки металла. Способы и инструменты при рубке металла.  Безопасность труда.
8. Тип урока: комбинированный.
9. Ход урока:
1. Организационная часть.
2. Изложение программного материала.
 Учитель: Ещё раз здравствуйте, дети! На прошлом уроке мы изучали способы разметки металла. Мы с вами разметили заготовку будущего изделия «Навесное ушко». Давайте вспомним чем выполняют разметку металла? (слайд 2)
Ответы учащихся
А почему выполняют разметку чертилкой а не карандашом? (слайд 3)
Ответы учащихся
Учитель: Как  же мы будем обрабатывать дальше нашу заготовку, чтобы получить нужную нам форму?
Ответы учащихся
Учитель: Итак, чтобы продолжить работу над изделием нам недостаточно тех знаний, которые у нас есть, поэтому  сегодня на уроке мы изучаем новую тему: «Рубка Металла» (слайд 4) Сегодня мы должны с вами достичь следующих целей:
1.Познакомиться с 	технологией рубки металла.
2. Познакомиться с 	инструментами для рубки 	металла.
3. Изучить способы рубки 	металла. ( слайд 5)
Для этого мы проведем игру, в которой все примут участие. Сейчас вам нужно разделиться на команды. Каждый из вас вытягивает из мешочка листочек, где написано, в какую команду он попадет.
Дети делятся на команды (слайд 6)
Учитель: Теперь я вам расскажу правила игры. (слайд 7)
 Правила игры: Команда выходит к доске и 	представляет материал, который 	таится в их конвертах. Участники выступают по порядку, указанному на листочках с заданием. При рассказе можно использовать слайды на проекторе. На подготовку у вас 5 минут. За выступление команда получает очки от 1 до 5.Также команда может заработать очки, выполняя дополнительные задания после выступлений. Победит та команда, которая больше всех наберет очков.
Учитель: Я думаю, все готовы? Тогда можно начинать! Первая выступает команда «Инструменты».
Ученик 1:  Рубка – это технологическая операция, в процессе которой  заготовку разделяют на части, удаляют лишний металл (припуск), делают в деталях смазочные канавки и др. Осуществляется эта операция   с помощью следующих инструментов: зубила, крейцмейселя и молотка.
Основной рабочий инструмент при рубке зубило, а ударный - молоток.
При рубке используются молотки весом 400-600 грамм.

Ученик 2: (слайд 8) Зубило изготавливается из инструментальной углеродистой стали. Оно состоит из следующих частей: ударной, средней, рабочей и режущей.
Для обрабатываемых материалов рекомендуются следующие углы заострения: для твердых              (твердая сталь, чугун) 70 градусов, для материалов средней твердости(сталь)-60град.,для мягких (медь, латунь)  45гр., для алюминевых сплавов-35гр.
Ученик 3: Для прорубания пазов и канавок применяется специальное зубило — крейцмейсель. Ширина его не более 10 миллиметров
Также как и зубило этот инструмент имеет 4 части. При работе держат крейцмейсель за среднюю часть, молотком бьют по ударной части, которую ещё называют бойком.
Учитель: Молодцы ребята!!!Вы справились со своим заданием!!!
Учитель: Теперь очередь команды «Технологи» выступить у доски.
Ученик 1: Для рубки металла применяют две основные техники рубки. Первый способ -  рубка в тисках и второй - на плите или наковальне. Ручная рубка — трудоемкая операция. В промышленном производстве ее заменяют другими способами обработки. Там, где без рубки обойтись нельзя, ее выполняют слесари с помощью пневматических или электрических рубильных молотков. Чаще всего вырубку заготовок из листового металла производят на прессах с помощью специальных штампов.
Ученик 2: (Слайд 9)При рубке в тисках заготовку закрепляют таким образом, чтобы разметочная риска находилась ниже уровня губок на 1,5...2 мм. В этом случае после обработки на заготовке остается припуск на опиливание кромок. Режущую кромку зубила устанавливают на поверхность губок под углом 35...40° к плоскости резания. Угол наклона зубила к кромкам губок должен составлять 30...40.
Ученик 3: Рубка на плите. (слайд 10) В тех случаях, когда заготовку невозможно закрепить в тисках, ее обрабатывают на плите. При рубке металла на плите под заготовку подкладывают лист мягкого металла, для того чтобы не повредить режущую кромку зубила. Зубило ставят вертикально на разметочную риску и наносят удары.
После каждого удара зубило перемещают на половину режущей кромки. Благодаря этому облегчается установка зубила в правильное положение и образуется непрерывный разрез. В заготовке большой толщины разметочную риску наносят с противоположных сторон. Сначала надрубают примерно до половины толщины листа с одной стороны, затем — с другой.
Учитель: Замечательно!!! Теперь последняя команда «Удары».
Ученик 1: В зависимости от твердости и толщины обрабатываемой заготовки сила удара молотком по зубилу должна быть различной. Существует три вида ударов при рубке: Кистевой, Локтевой и Плечевой. (слайд 11)
При  рубке металла нужно соблюдать следующие  правила   по техники  безопасности  (слайд 12)
1.Рубку выполнять только в защитных очках и при установленной защитной сетке.
2.Правильно и  надёжно  закреплять  заготовку  в  тисках.
3.Работать  только  исправным  инструментом (без трещин, забоин, заусенцев)
4.Нельзя  проверять  качество  рубки  рукой  на  ощупь.
5.В  конце  рубки  ослаблять  силу  удара.
6.Для  уборки  обрубленных  частиц  металла  с  рабочего  места, используйте щётку.
7.Нельзя  стоять  за  спиной   работающего.
Ученик 2: (слайд 13) Кистевой удар применяют для снятия небольших неровностей и тонких стружек. При кистевом ударе молоток перемещается за счет движения кисти руки.
Ученик 3: При локтевом ударе (слайд 14) молоток перемещается за счет сгибания руки в локте и удар становится сильнее чем при кистевом. Локтевым ударом срубают лишний металл и разделяют тонкие заготовки на части.
Плечевой удар (слайд 15) используют для срубания толстых стружек, разрубания прутков и полос большой толщины. Молоток перемещается за счет движения руки в плече.
Учитель: Молодцы ребята!! Вы все замечательно справились с поставленной задачей!!! Теперь дополнительное задание для команд: каждая команда получает конверт с ребусами.(слайд 16-18) Команда быстрее всех  справившаяся с заданием  получит три балла, кто будет вторым – два балла и третья команда – один балл.
Учитель: Осталось решить самый сложный вопрос: кто же победил сегодня в нашей игре? Давайте подсчитаем заработанные очки! Теперь ребята давайте вспомни всё, что мы сегодня услышали и закрепим пройденный материал, для этого мы нарисуем с вами интеллект-карту. (Слайд 19)

У
Учитель: Ну и в конце нашего урока-игры хотелось бы показать вам, какие ещё механические способы и машины применяют люди вместо ручной рубки металла. Внимание на экран.

10. Литература
1. Симоненко В. Д., Тищенко А. Т., Самородский П. С. Технология. 6 кл.; под редакцией В. Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 2007
2. Коваленко, В. И. Объекты труда. 6 кл. Обработка древесины и металла: пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. – М.: Просвещение, 1990.
3. Сайт «Библиотекарь.РУ»  http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-37/3.htm
4. Сайт «Общий курс слесарного дела» http://affinity.su/category/rubka-metalla-2/


Презентация "Экскурсия по городу Санкт-Петербургу" 4 класс


title: Презентация "Рецензия на мультфильм" 7 класс

extracted_text:
A review
Баклыкова А.В.,
учитель английского языка
МКОУ СОШ №39 г.Тулы
Цель урока
The review
To revise the words and phrases
To revise the review structure
To revise the Passive Voice
To watch the cartoon and understand the plot
Vocabulary
			What types of film do you know?

a cartoon
a horror film
a love story
a historical film
a fantasy film
a thriller
a documentary
a comedy

Vocabulary
Who is your favourite actor?
My favourite actor is…

When was your favourite actor born?
He or she was born on the… of…in…

Where is he or she from?
He or she is from …

What is he or she famous for?
He or she is famous for …
The Passive Voice
S.C. Melendez directed the cartoon “Goldilocks and the Three Bears”.
The cartoon “Goldilocks and the Three Bears” was directed by S.C. Melendez.
Stan Hayward wrote the story for the cartoon “Goldilocks and the Three Bears”.
The story for the cartoon “Goldilocks and the Three Bears” was written by Stan Hayward.
The producers of this cartoon are H. Pays, M. Craddock, G. Spurway.
This cartoon was produced by H. Pays, M. Craddock, G. Spurway.
John Rhys-Davies’s birth was on 5 May 1994.
John Rhys-Davies was born on 5 May 1994.

The Passive Voice
The structure of a review
Inroduction
Plot
Actors
My opinion
Introduction

Title
Type of film
Director
Producer

The structure of a review
Plot
Time
Place
Characters
What happened

The structure of a review
Actors

Country
What they are famous for

The structure of a review
My opinion

Like or dislike
The acting
The story
If you recommend it to other people to see
The structure of a review
“The Goldilocks and the three bears”
Illustration by Arthur Rackham
The results
Have we revised the words and phrases?
Have we revised the Passive Voice?
Have we revised the structure of a review?
Have we got the information about the cartoon?
Hometask
Рецензия на м/ф (письменно)
Список используемых источников
Дворецкая О.Б. Английский язык нового тысячелетия/ New Millennium English: учебник для 7 кл. общеобраз. учрежд. / Н.Н. Деревянко, С.В. Жаворонкова, Л.В. Козятинская, Т.Р. Колоскова, Н.И. Кузеванова, Е.В. Носонович, Л.В. Талзи. – 3-е изд., испр. и перераб. – Обнинск: Титул, 2012
Мультфильм Goldilocks and the three bears http://www.youtube.com/watch?v=63w9aPO-W_E
Иллюстрация к мультфильму
       http://en.wikipedia.org/wiki/The_Story_of_the_Three_Bears


title: Конспект урока "Школа декора. Монотипия. Бабочки" 2 класс

extracted_text:
Тема: Школа декора. Монотипия. Бабочки
Цели и задачи
1. Ознакомление с видами декоративных эффектов.
2. Изучение возможностей применения цветовых контрастов в декоре.
3. Познакомить с многообразием бабочек, различными узорами на крыльях
бабочек;
4. Обучение технике монотипии.
5. Развитие творческого воображения.
Оборудование и материалы: Гуашь, кисти, листы бумаги, тряпочка, баночка для
воды.

      Ход урока
I. Организационный момент
И в десять, и в восемь, и в пять.
Все люди любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Всё что его интересует.
– Повернитесь лицом друг к другу, улыбнитесь, возьмитесь за руки. Пожелайте
мысленно друг другу хорошего настроения и успехов на уроке. Садитесь.
II. Сообщение темы и цели урока
– Ребята, отгадайте загадку.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
– О ком идет речь в загадке?
– Правильно, это бабочка.
III. Беседа с объяснением
Жизнь бабочек коротка. Самая благодатная пора для них – лето. Питаются
бабочки сладким соком цветов – нектаром, в теплые летние дни перепархивая с
цветка на цветок.
- В природе существует огромное количество бабочек. Они все разные и не
похожи друг на друга. Есть совсем крошечные – с ноготок, а есть большие – с
вашу ладонь
Самая маленькая бабочка зузила хилах. Эта дневная бабочка живёт в Африке,
на Мадагаскаре, в Аравии, тропическом поясе Азии и Австралии. Длина ее
переднего
крылышка всего 6 миллиметров.
[pic]
Павлиний атлас- при размахе крыльев в 30см её часто ошибочно принимают за
птицу.
[pic]
Хвостоносец маака- самая большая дневная бабочка из семейства парусниковых.
Маака – самая крупная древняя бабочка нашей страны, размах     её крыльев
достигает 13 сантиметров.
[pic]
Дневной павлиний глаз. Красивые пятна на крыльях этой бабочки не для
украшения, а для устрашения. Не всякая птица решится схватить “глазастую”
бабочку, павлиньи глаза которой сами высматривают добычу.
[pic]
Адмирал – бабочка – путешественник! Адмиралы летят низко над землей, не
спеша:весной – на север, в конце лета - на юг. На тёмных крыльях красные
полосы, как лампасы (т.е. полоски) у адмирала.
[pic]
Махаон – самая большая и самая красивая в наших краях бабочка! Её иногда
кавалером называют. Мало стало махаонов-берегите их! Законы, охраняющие
природу, запрещают ловить этих бабочек
[pic]

Бабочки откладывают яйца на растениях. Названия многих бабочек происходят
от растений, на которые они откладывают яйца: крапивница,  капустница,
репейница, тополёвка.
[pic][pic][pic]
Тополёвка        репейница             крапивница
Как размножаются бабочки?
Они откладывают яйца, из яиц появляются гусеницы, они превращаются в
куколок, обматывая себя собственной паутиной . В таком виде они зимуют.
Весной, едва пригреет солнышко, куколка начинает шевелиться: это медленно,
как из пеленок, появляется бабочка . Крылья у бабочки покрыты мельчайшими
чешуйками, которые и придают ей яркую расцветку. Если её взять в руки, то
на руках останется пыльца: бабочка может погибнуть. Перелетая с цветка на
цветок, бабочка переносит на своих лапках пыльцу, тем самым помогая цветам
цвести.
[pic][pic][pic][pic]
Яйца                гусеница         куколка           бабочка

- Поэты слагали о бабочках стихи, художники изображали их в картинах.
Алексе́й Гаври́лович Венециа́нов (1780—1847) — русский живописец, мастер
жанровых сцен из крестьянской жизни, педагог, член Петербургской академии
художеств, основатель так называемой венециановской школы. Алексей
Гаврилович Венецианов является великим русским художником, который написал
большое количество уникальных полотен, отражающих жизнь и труд
крестьянского народа. (Алексей Гаврилович заметил, как мать и сын любуются
бабочками, которые присели на руку жницы, после он попросил их позировать
ему.)  (На жатве. Лето. Венецианов А.Г. Середина 1820-х годов. Холст,
масло, 60х48 Государственная Третьяковская галерея, Москва.)
[pic]
Великий голландский художник Винсент Ван Гог. На этом полотне Ван Гог
изобразил несколько цветков мака и двух бабочек на фоне редкой травы.
Манера исполнения картины максимально приближена к японской
живописи.((Винсент Виллем Ван Гог. Маки и бабочки. Апрель-май 1890г .
Холст, масло 34х25 см.)
 [pic]

Юрий Мацик родился в Ужгороде, Закарпатской области. Окончил Ужгородское
училище декоративно-прикладного искусства. Выставлялся в Австрии, Германии,
Португалии. Работы Юрия находятся в частных коллекциях России, США,
Германии, Франции, Югославии, Потругалии, Польши, Кипра и др. У художника
необычный стиль, богатое воображение, отличное чувство юмора и теплое
отношение к жизни и людям! Ловите положительные эмоции.
 [pic]

- И  сегодня мы научимся изображать бабочек в очень редким способом
называется он монотипия
  - Он появился в XVII веке этим способом работали известные художники Е.С.
Крушинова, А.В.Шевченко, Р.Н.Барто
Монотипия – это вид печатной графики. Техника монотипии заключается в
нанесение краски на одну сторону  и отпечаток  её на противоположной
стороне листа  (получение копии). Он всегда будет одинаковый.
Сегодня с помощью этой технологии мы буде рисовать с вами не обычную
бабочку.
IV.Устный рисунок
Поэтапное рисование
-Лист согнуть пополам
- На одной части листа в произвольном порядке нанесите краски. Пока краски
не высохли, лист складывается пополам.
- Сложенный лист прижмём и приглаживаем рукой, а затем аккуратно
разворачиваем.
 - Получилось красивое красочное пятно симметричной формы
- Дорисовываем детали  бабочки.  Дорисуйте узор на крыльях.
-  Дать рисунку высохнуть;
   Физкультурная  минутка
   - Мы  подпрыгнем  столько  раз,
   сколько  бабочек  у нас.
   Руки  вверх  поднимем  столько,
   сколько крылышек у них.
   Столько  раз  присядем  разом,
   сколько  усиков у них.
V. Практическая деятельность
Прослушивание сонаты норвежского композитора Эдварда Грига «Бабочка»
[pic] Григ Эдвард (1843—1907)

Беседа о виде декоративного искусства Монотипии
Изобретение техники монотипии приписывается Джованни Кастильоне   (1607-
1665), итальянскому художнику  и гравёру. Правда, его монотипии  смутно
напоминали работы
 следующего поколения  художников,  но именно он догадался  соединить
кустарный труд  со станком.
 [pic]
Наиболее известными старыми мастерами этого направления считаются Уильям
Блейк (1757—1828) и Эдгар Дега (1834—1917), ну а сегодня не пробовали себя
в монотипии только ленивые.
[pic]
Уильям Блейк (1757—1828)

Яркий пример монотипий – пятна Роршаха, известный психодиагностический тест
для исследования личности. Он был создан швейцарским психиатром и
психологом Германом Роршахом в 1921 году, и состоит из десяти цветных и
чёрно-белых монотипий.
Человеку предлагают взглянуть на чернильные кляксы и по-своему их
интерпретировать. В этом тесте не существует неправильных ответов – но на
основе ответов психолог может довольно точно представить себе особенности
душевной организации испытуемого. Изображённые на карточках фигуры на самом
деле не отображают ничего конкретного – они лишь служат стимулами для
свободных ассоциаций, то есть первых слов, идей или образов, которые
приходят в голову. Вообще, трактование теста довольно объёмное, но есть
несколько простых де-факто. Например, если человек видит в бесформенной
чернильной кляксе «правильную», симметричную фигуру – он умеет держать себя
в руках, реально смотрит на вещи, правильно оценивает ситуации, и потому
знаком с самокритикой. Хорошим знаком так же является видение в статичных
кляксах неких динамичных событий, (например, бабочка летит, птицы
разговаривают, женщины стирают бельё и так далее). Это означает, что
человек обладает развитым воображением и непосредственностью. Ассоциации,
вызванные этими пятнами красок, могут раскрыть глубоко скрытые желания
человека - или глубинные фобии, которые являются причиной длительных
неразрешимых личностных конфликтов. Если никогда не проходили этот тест –
полюбопытствуйте!
[pic]Пятна Роршара ( одна из цветных картинок теста)
VI. Выставка детских работ и их анализ
- Молодцы, ребята, каждый из вас нарисовал необыкновенную бабочку
(самооценка работ)
VII. Итог урок
- С каким новым приемом рисования мы сегодня познакомились?
VIII Уборка рабочего места
- Наведите порядок на столе


Презентация "Поверхность земли. Горы"


title: Презентация "Кляксография"

extracted_text:
Кляксография
Кляксография - выдувание краски через соломинку.

     Нам потребуется:
- альбомные листы,
- гуашь или акварель,
- крупная кисть,
- трубочка для напитков,
- остальное: вода в баночке, влажная тряпочка - вытирать руки, если запачкаются.

-Макаем кисть в разведенную краску и брызгаем на лист бумаги. Чем гуще краска - тем насыщеннее цвет, но труднее она выдувается.

-Берем трубочку, и дуем через нее на капли краски, они превращаются в кляксы.
Разбрызгивание с кисти (нужна кисть с твердой и короткой щетинкой). Отпечатки с трубочки - обмакиваем трубочку в густую краску и печатаем ею на бумагу.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


Презентация "Как устроен цирк" 2 класс


Презентация "Снеговик из солёного теста"


title: 429 Too Many Requests


Презентация "Известные модели мира" 9 класс


Презентация "Настроение цвета. Цвета веселые и грустные"