title: Презентация "Аргиопа - паук-зебра, паук-оса" 3 класс

extracted_text:
Проектная работа «Аргиопа - паук-зебра,паук-оса»
Работу выполнили:
ученик 4 «А» класса КУЛИКОВ ДАНИИЛ
и  ученица 3 «А» класса ВАСИЛЬЕВА ЮЛИЯ
Руководитель проекта:
учитель начальных классов ГУК НАТАЛЬЯ НИКОЛАЕВНА

Январь, 2013 год

План проектной работы:
Пауки – не насекомые;
Интересные факты про пауков;
Интересные факты про паутину;
Паспорт паука Аргиопы;
Наши наблюдения за жизнью паука Аргиопы;
Выводы и заключения;
Паук в доме – добрая примета, знак процветания и счастья. Паучок из бисера;
Использованные интернет-ресурсы.

Пауки – не насекомые
Большинство людей боятся пауков. Они кажутся им мерзкими и противными. Между тем, пауки — очень интересные. Вот, например, интересный факт, очень большое количество людей считает, что пауки — это насекомые! Однако, пауки — не насекомые.
Пауки относятся к отряду членистоногих и к классу паукообразных животных. Да, как ни странно но, паук — это животное. Паука от насекомого можно отличить по количеству ног — у него их четыре пары, в то время как у насекомых, обычно три пары. Также у пауков нет усиков. Тело паука всегда состоит из двух частей — головогруди и брюшка. А вот глаз у разных пауков может быть от двух до двенадцати. Но, обычно восемь.

Интересные факты про пауков.
У каждого паука по 48 колен. Восемь ног по 6 суставов на каждой. Ноги и тело пауков покрыты волосками, которые улавливают мельчайшие вибрации вокруг и помогают пауку охотиться.
Пауки, если заиграешь перед ними на скрипке, выползают из своих укрытий. Хотя, конечно, не для того, чтобы послушать музыку: паутина от звуков скрипки колеблется, и паук думает, что попалась добыча.

Пауки – птицееды являются уникальными домашними питомцами. Они различают своих и чужих, чувствуют настроение хозяина, способны защитить его в случае опасности, кроме того с этими пауками можно играть, а иногда они танцуют под музыку.

Интересные факты про паутину
Самая древняя паутина была найдена в застывшем янтаре, её возраст составляет не менее 100 млн. лет.
Паутина — один из самых прочных природных материалов. В Южной Америке мосты из паутины через ущелья могут быть такими прочными, что по ним перебираются обезьяны. А в Новой Гвинее распространена ловля рыбы паутиной.
Если взять паутину длиной с обхват земного экватора, то её вес будет составлять примерно 340 грамм.
Некоторые виды пауков не плетут свои сети, чтобы поймать добычу. Это паук-скакун, паук-волк, паук-рысь.

Паспорт паука АРГИОПЫ
Аргиопа - паук-зебра, паук-оса
Класс -  паукообразных;
Величина - длина тела самки до 3 см, самца только 5 мм;
Признаки - самки: брюшко с черно-желтым рисунком, головогрудь покрыта серебристыми волосками, ноги светло-бурые с чёрными кольцами; самцы: невзрачные и крошечные;
Кокон и паутина Аргиопы
Размножение - самка откладывает 300—400 яиц в один или несколько коконов;
маленькие паучки вылупляются еще осенью,
однако кокон покидают в следующую весну
(в мае)

Добыча Аргиопы - КУЗНЕЧИК
Питание - прежде всего кузнечики, затем другие насекомые; попавшая в сеть добыча молниеносно заматывается нитями, парализуется укусом и затем съедается.

У дороги на школьном дворе.
Места обитания - солнечные пустоши, обочины дорог, лесные опушки в Европе, Северной Африке, Китае, Японии и на юге России.

Самка АРГИОПА
Опасность для человека –
паук Аргиопа практически безвреден для людей, укус вызывает лишь кратковременное жжение и, в особых случаях, тошноту.

Паутина Аргиопы
Аргиопа – искусный охотник. Пауки плетут ловчие сети  в сумеречное время, при этом строительство занимает около часа. В центре спиральной сети располагается хорошо заметные нити, образующие зигзагообразный рисунок.
Наши наблюдения за жизнью паука Аргиопы
Мы мало знаем о жизни пауков, обитающих на территории города Москвы. Было очень удивительно увидеть такого паука летом у нас на школьном дворе, да еще и иметь возможность каждый день наблюдать за его жизнью.
На протяжении всего лета мы с интересом наблюдали за повадками паука-аргиопы, который разбил свою паутину на территории нашей московской школы. И в результате нашего исследования мы пришли к некоторым выводам и заключениям.
Полосатый жёлто-чёрный незнакомец.
Узнать этого большого паука можно сразу по желто-чёрной полосатой окраске, которая предназначена для отпугивания врагов и за которую он и получил своё второе название — зебра. Хотя на самом деле паук даже по форме больше похож на осу. Поселился паук на одном из кустов возле школьного двора у дороги на солнечной стороне. Там он разбил несколько паутин.
Крепкая паутина
Паутины у аргиопы отличались своим большим размером и красотой исполнения. Плел паук их быстро. Однажды мы порвали его паутину. Уж очень было интересно, как скоро он сплетёт новую. Вечером, вернувшись на место исследования, мы обнаружили, что паутина и паук уже обитают на другом кусте. Прочность паутины проверила муха, которая попалась в неё. Метавшись из стороны в сторону, мухе повезло, она освободилась. А вот с паутиной ничего не произошло.
Питание паука
Рацион питания паука состоял из насекомых. Мы наблюдали, как в паутину аргиопы попадали разные насекомые: кузнечик, ночная бабочка, клоп и муха. Предпочтение паук отдал кузнечику. Он молниеносно среагировал на добычу, обмотав её своими нитями. Мы узнали, что потом добыча парализуется укусом и съедается. А вот такая добыча, как клоп, пауку, видимо, не понравилась. Приблизившись быстро к «еде», аргиопа отползла, так её и не попробовав.

Маленькие аргиопчики
В июле на некоторых кустах рядом с паутинами образовались большие коконы.
Здесь самка отложила яйца, из которых в последствии появились паучата. Их было огромное количество.

Самец аргиопа
Нам так и не довелось увидеть самца аргиопы. Из источников Интернета мы узнали, что самец  маленький и совсем не похож на самку; и что самки часто съедают своих самцов.
Опасен или не опасен???
Один из главных вопросов, который мы часто себе задавали – это «Опасен ли паук-аргиопа для человека?» Ответ мы нашли из источников Интернета – «Паук Аргиопа практически безвреден для людей, укус вызывает лишь кратковременное жжение и, в особых случаях, тошноту». И брать в руки нам его не захотелось…
И в заключении….
Выходя летом на прогулку, мы часто бежали на школьный двор, чтобы увидеться с пауком. Нам было очень интересно наблюдать за всем происходящим в его жизни. Но в середине августа кусты у школы были подстрижены. И наш паук со своими паучатами пропали. Где они? К сожалению, мы так и не узнали о будущем этого потомства.
 Но на следующее лето мы планируем вернуться к нашим наблюдениям, и может быть, мы узнаем что-то новое и интересное.
Паук в доме – добрая примета, знак процветания и счастья. Паучок из бисера.
Зимой, вспоминая о нашем пауке,
мы решили сделать его из бисера.
Использованные интернет-ресурсы
http://zoobot.ru/argiopa-polosatyj-pauk
http://sitefaktov.ru
http://www.liveinternet.ru/users/svobodniy_angel/post152131959/
http://focus.ua/tech/188280/
http://www.liveinternet.ru/users/galadriel999/post130576837/
http://www.zastavki.com/rus/Animals/Insects/wallpaper-1756.htm
http://www.yeess.hu/noeveny-es-allatvilag/1475-mexikoi-voeroesterd-tarantula.html
http://www.zoodrug.ru/topic1130.html


Презентация "Сказуемое. Простое глагольное сказуемое" 8 класс


title: Конспект урока "Развитие речи. Темы широкие и узкие. Работа с текстом. (Приёмы смыслового чтения)" 6 класс

extracted_text:
УРОК № 37-38                                                                                6 к л а с с
ТЕМА урока. Развитие речи. Темы широкие и узкие. Работа с текстом. (Приёмы смыслового чтения)
ЦЕЛЬ урока: повторить признаки текста; учить анализировать текст, создавать текст.
Формирование УУД:
Личностные: положительное отношение к учению, способность к  нравственно-этическому оцениванию.
Регулятивные: понимание цели работы и её поэтапное достижение, умение действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Познавательные: анализ художественных текстов с целью выделения признаков, понимание специальных терминов, умение отличать художественный текст от текстов других стилей.
Коммуникативные: умение сотрудничать в паре, владение монологической и диалогической формами речи.
Оборудование: презентация, тексты.
                                                           Х О Д   У Р О К А.
1.Орг. момент.
2.Мотивация к учебной деятельности .
    Я рада, что мы готовы к уроку.  На сегодняшнем уроке русского языка мы продолжим наши открытия.
    Запишите число, классная работа. А вот какая тема нашего урока, вы сейчас попробуете догадаться сами.
   а) Актуализация знаний.
   -Чтение предложений: (слайд № 1)
   Кедр растёт высоко в горах, ветры его клонят, стараются к земле пригнуть, скрючить. А он вцепится корнями в землю и тянется всё выше и выше.
  На концах веток шишки висят.
   Каждая шишка – настоящий сундучок с орехами.  (Г.Снегирёв).
-Прочитайте и скажите, что записано на слайде ?   (Текст)
-А почему вы решили, что это текст? Назовите признаки текста. (тема, идея, его можно озаглавить, к нему можно составить план. Он имеет начало и конец).
-Объясните значение слова «план». (План — это порядок расположения смыслового содержания текста по частям).
-Напомните, пожалуйста, основные части текста. (Вступление, основная часть, заключение)
-Расскажите о правилах письменного оформления текста. (Каждая часть пишется с красной строки).
-Вы догадались о чём будет наш урок? (о тексте).
    Вот видите, какие вы догадливые, мы действительно будем работать с текстом. Это и есть тема нашего урока.   (запишите в тетрадях – Текст. Признаки текста. Темы широкие и узкие).

   б)Введение в тему.
 -Но мы с вами уже почти всё о тексте знаем. Какую цель поставим на урок?   (выск-я уч-ся; повторить известные нам сведения о тексте с помощью его анализа. И на основе этих знаний создадим свой текст; открыть новое знание).
   -Хорошо. Но чтобы наш текст получился красивым, поучимся сначала у мастеров.
   -Работа с текстом  до чтения.
-Текст, с которым мы сейчас познакомимся, называется «Белый ливень».
-Давайте попробуем с помощью (антиципации) — догадки, мысленного предвосхищения     определить, о чём будет этот  текст?  (выск-я уч-ся).
(если не определят, показываю глоссарий: курчавый, каменная, накрыл, закружила, белые, залепило, лепестки, пропахло, сгребаем, швыряем, лепи, весёлая, смешно).
-Оправдаются ли ваши прогнозы, мы сейчас увидим. Давайте знакомиться с текстом. Но читать мы его будем по частям. А написал этот текст замечательный детский писатель Н.Сладков. Я думаю, он хорошо вам известен по книгам: (слайд)
Горы. Между тропой и рекой курчавый лесок. Лес на каменной стене. В него-то и торопимся мы. Лес накрыл нас пятнистой тенью. Но вихрь ударил в лицо, и сразу закружила метель! Белыми хлопьями залепило глаза, обрушилось белым ливнем на головы, плечи. Вихри ветра кружили жасминовые лепестки. Весь склон был в цветах отцветающего жасмина. Всё было усыпано пахучими лепестками. Всё пропахло жасмином. (остановка) - Как вы думаете, что произойдёт дальше?
  Сгребаем лепестки пригоршнями и рассыпчатыми снежками швыряем друг в друга. У камней намело сугробы из лепестков. Хоть на лыжах катайся или лепи снеговика! Бушует весёлая жасминовая метель. В глазах мельтешит и засвистывает в ушах. Завевает, кружит, заносит. (остановка) – К какому выводу придёт автор?
 И удивительно, и смешно. (По Н. Сладкову).
   -Вам понравился этот текст?
 -Какими были ваши ожидания? Они оправдались? Вы расстроены? А почему столько предположений  было? (высказывания уч-ся). Вот мы и открыли новое знание.
 (НОВОЕ ЗНАНИЕ: потому что тема дана широкая; узкая –жасминовый дождь)
Широкая – общая, она как бы вбирает в себя ряд узких тем; узкая – это конкретная, она относится к широкой как часть к целому.
А как вы поняли этот текст, поверим с помощью вопросов, которые вы к нему зададите. Воспользуемся вопросами Б. Блума.  (Я напомню, что это за вопросы (ОС).
-Работа в паре: (чтение с вопросами) ; (задают вопросы).
-Молодцы! Вы очень хорошо поняли текст. Как вы считаете, а основная мысль его какова?    В какой части текста она находится?
                                                          Физ. минутка
 3.Самостоятельная работа.
 -Написание сочинения. Я предлагаю вам написать сочинение на тему «Золотой дождь»,  «Бегство цветов», «Розовый фестиваль» ( по выбору)
   Я вам приготовила памятку-напоминание, которая понадобится в работе.
1.Каждую часть пиши с красной строки.
2. Предложения строй правильно и красиво.
3. Трудные слова заменяй словами близкими по смыслу.
4.Проверь, соответствует твоё сочинение теме.
5.Какова главная мысль сочинения?

-Проверка сочинений (чтение 2-3 работ)
4.Итог урока.
Надеюсь, что наш урок вам понравился. Я сегодня поняла, что среди вас много художников, чувствующих красоту слова и огромную любовь к родной природе.
5.Рефлексия.
-Какую цель ставили на урок?
-Достигли цели?
-Чему научились сегодня на уроке?
            -Какое новое знание открыли для себя?
                                                                                Дом. задание: подг. к словарному диктанту.


title: Сценарий "Для Вас, милые мамы!" 4 класс

extracted_text:
 Для Вас, милые мамы!
/Звучит мелодия №2, идут слайды – поздравления с наступлением весны и
праздника 8 марта!  /

            Зажжём таинственные свечи,
            Затеплим ласковые речи.
            Мы столько женщине должны,
            Поскольку все её сыны.
            Сотрём хоть часть морщин с её лица.
            Забот немалых вон сколько давит на неё,

            Вкривь изгибая бытиё.
            Под гром небес подставим плечи,
            Участье часто душу лечит-
            И вот, как прежде молода,
            Сияет женщина – звезда!

                                                  /Слайд 2, мелодия №4/
Пусть весёлое солнышко светит
В этот праздничный  час для тебя,
Самой ласковой мамы на свете!
С днём весенним, мамуля,  моя!
Я сегодня тебе пожелаю
Много счастья, цветы подарю,
Стих прочту и, конечно, признаюсь.
Что тебя очень сильно люблю!

      Мама, мамочка… Сколько тепла таит это магическое слово, которое
называет самого близкого, родного человека! Слово  «мама» - особое слово.
Оно рождается как бы вместе с нами, сопровождая нас всю жизнь. Мать – это
окно в мир.
      Это первое слово, которое произносит  человек, и оно звучит на всех
языках мира одинаково нежно.
      Матери… их миллионы, и каждая несёт в сердце материнскую любовь.
Женщины всех рас, говорящие на разных языках, - все они сестры в одном: в
своей безграничной любви к своему ребёнку.
      У мамы самые добрые и ласковые руки, они всё умеют. У мамы самое
верное и чуткое сердце, оно ни к чему не остаётся равнодушным.
      Материнская любовь греет нас до старости. Мама учит нас быть добрыми,
мудрыми, даёт советы, заботится и оберегает нас.
      И сколько бы ни было тебе лет, тебе всегда нужна мама, её ласка, её
взгляд. И чем больше твоя любовь к  матери, тем радостнее и светлее жизнь.
Ведь в её сердце никогда не гаснет любовь!

            Дорогая, нежная мамуля
            Много в тебе ласки и добра.
            Вновь и вновь в тебе я открываю
            Звуки тёплые, как струны серебра.
            Милая, души в тебе не чаю.
            И скучаю сильно день и ночь.
            И во сне к тебе  я прилетаю
            Маленькая любящая дочь.

      Сколько музыкальных произведений воспевают женщину – мать! Скольких
поэтов благословила муза за нежные великие строки! Сколько  великих
художников посвятили свои полотна образу женщины  - матери. Предлагаем вам
посмотреть картины Сальвадора  Дали о женщине и красоте.

/ Просмотр музыкальной  презентации картин Сальвадора Дали /

                                             / Слайд 4, мелодия «19 /
Очень хочется поздравить с праздником дорогих бабушек.  И сейчас бабушкина
страничка.

            Милая бабуся, мы тебе поможем:
            Вымоем сапожки и польём цветы,
            Все свои игрушки в уголочке сложим.
            А пока мы трудимся, чуть подремлешь ты.
            Мы свои отложим игры и забавы,
            Пусть лежат спокойно куклы и мячи.
            Всё, что ты попросишь, сделаем на славу.
            Нам работу, бабушка, можешь поручить.

Для вас стихотворение «Вежливый внук»
            Бабушка противень достала, разложила пирожок,
            Внуку ласково сказала: «На, отведай –ка, дружок!»
            Дед заметил недовольно: «Вот невежливый какой!
            Что сказать при этом надо?»
            Внук ответил : «Дай другой!»

Шутка – сценка «Бабушка и внучка»

Внучка.  Скажи , бабушка, почему у меня две ноги, две руки, два глаза, два
    уха, а язык один, и нос тоже один?
Бабушка. А потому, милая внученька, чтобы ты больше ходила, больше делала,
больше видела, больше слышала,  а меньше болтала и нос свой,  куда не надо
не совала.
Внучка.  Вот, оказывается, почему языков и носов бывает только по одному!

А сейчас для вас весёлый  танец.

/  Группа девочек исполняют русский народный танец.   /

                                             / Слайд  5, мелодия №17 /
            Всё  в нашем доме пахнет мамой.
            Стихи, написанные ей,
            И мной заученные гаммы,
            Звоночек у входных дверей…
            Мамулей пахнет день вчерашний,
            И мой полёт в цветастом сне,
            Усатый кот, как мы домашний.
            И паутина на стене…
            И строчке на моей рубашке.
            Всё пахнет мамочкой моей!
            И даже чай у папы в чашке…
            И чудный смех моих друзей.
            Моя подушка пахнет мамой,
            Ей пахну я совсем не зря.
            И пахнет ей, любимой самой,
            Листок в душе календаря.

Я маме шубу расстегнуть помог,
Она пришла усталая с работы,
Сказала ёжась:
 «Я продрогла что – то…
На улице так холодно, сынок ».
И я на кухню тороплю её:
«Ты руки положи на батарею,
а щёки я ладошками согрею»
Шепнула мама :  «Солнышко моё!»

            На свете добрых слов живёт не мало
            Но всех добрее и нежней одно:
            Из двух слогов, простое слово «мама»
            И нету слов роднее, чем оно!

/  Звучит песня  «Мамочка моя милая»  /

Утро начинается, мама просыпается.
И улыбкой маминой утро наполняется.
Тёплыми ладонями мама вас согреет.
Добрыми словами грусть , печаль развеет.
Почему так часто вредность в нас брыкается?
« Не хочу, не буду!» - это называется.
Мы ведь знаем , мамочка,  ты всегда права.
И  «прости , пожалуйста» -  вновь звучат слова.
Как на небе солнышко, как в саду листва,
Как вода живая, мама нам нужна!

                                             /Слайд  6-26, мелодия  №25/

/ Показ слайдов   «Роль мамы в жизни  человека»   /

                                             / Слайд 13, мелодия №26 /
            Мама и Родина очень похожи:
            Мама -  красивая, Родина  - тоже.
            Вы присмотритесь: у мамы глаза
            Цвета такого же, как небеса.
            Мамины волосы , словно пшеница,
            Что на бескрайних полях колосится.
            Если поёт мама песню, то ей
            Вторит весёлый и звонкий ручей…
            Так и должно быть: что дорого нам,
            Напоминает всегда наших мам.

Все самые дорогие святыни названы и озарены именем – мама, потому что с ним
связано само понятие жизни. Народ сложил много пословиц и поговорок  о
матери. Давайте их вспомним.

      При солнышке тепло……. а при матери добро.
      Мать кормит детей……… как земля детей.
      Нет лучше дружка              чем родная матушка.
      У детины заболел пальчик  …… а у матери сердце.
      Птица радуется весне…… а младенец матери.
      Материнская ласка………  конца не знает.
      Береги землю любимую…. как мать родимую.

Мама – звучит очень просто и нежно,
С мамой теплей в этой жизни мятежной.
Мама простит, если даже не прав,
С мамой мы в детстве, и взрослыми став…
Мамочка, милая, радость моя
Самая близкая в мире душа!
Самый родной человек на земле!
Счастья, здоровья желаю тебе.
Жизнь подарила ты мне,
Потому я пред тобой в неоплатном долгу.
Очень хочу, чтоб тревог ты не знала.
Пусть улыбается мир тебе, мама!

А сейчас мы хотим пригласить вас на танец.

/  Танец с мамами под песню Таисии Повалий «Мама, мамочка».  /

Мама, мамочка, мамуля! Больше всех тебя люблю я.
Ты красавица моя,   На тебя похожа я!
Если буду спать спокойно, буду  я такой же стройной.
Если только на обед я не буду есть конфет.
Прочитаю книжек уйму и такой же стану умной.
Языки все изучу! Честно, честно, не шучу!
Научусь всему я быстро, стать могу даже министром,
Нет, не образования – министром воспитания!
Удивятся все и спросят: « Как такой я стала взрослой?
Или я была такой- рассудительной такой?»
Не была такой, а стала, меня мама воспитала.
Спросят журналисты с « Эхо»:  «Как добилась ты успеха?»
Я отвечу гордо, прямо:  « У меня пример есть -  МАМА!»

      Без сна ночей твоих пошло немало,
      Забот , тревог  - не перечесть!
      Земной поклон тебе, родная мама.
      За то, что ты на свете есть.
      За доброту, заботу, золотые руки,
      За материнский твой совет.
      Тебе желаем все мы дружно:
      Живи, родная,  много лет!

Дорогие мамочки!
Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь и счастье!
Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны!
Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки – от букетов цветов.
Мы дарим вам эту цветочную красоту под названием  «Весна»

/   Музыкальная  презентация о весенних цветах.  /


title: Технологическая карта урока "Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация" 9 класс

extracted_text:
Технологическая карта урока (УМК Н.Е.Кузнецова)
Класс 9 класс. Тема урока «Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация»
Гипотеза (проблема): есть ли взаимосвязь между строением веществ и их способностью проводить электрический ток? Выявите различия в этих свойствах.
Пути доказательства гипотезы:
Растворимость. Растворители.
Электролиты и неэлектролиты.
Механизм электролитической диссоциации.
Сильные и слабые электролиты. Степень диссоциации.
Для доказательства гипотезы используйте

Необходимое техническое оборудование интерактивный комплекс, пробирки, штативы для пробирок, реактивы: концентрированная серная кислота, раствор метилоранжа на ацетоне, кристаллический гидроксид кальция, кристаллический фенолфталеин, обезвоженный сульфат меди, ацетон, вода.
Цель: Формирование у учащихся устойчивых знаний об электролитах и происходящей в их растворах диссоциации, умения объяснить механизм ее протекания, определить принадлежность любого вещества к группе электролитов или неэлектролитов.
Образовательная задача
Знать:
      -  Обеспечить усвоение учащимися новых понятий: электролит, неэлектролит, электролитическая диссоциация.
Установить зависимость электрической проводимости растворов от вида химической связи и кристаллической структуры веществ.
Раскрыть сущность и механизм процесса электролитической диссоциации на примере веществ с ионной и полярной ковалентной связями.
Углубить знания учащихся об ионной и ковалентной полярной связях, свойствах основных классов неорганических веществ.

Предметные УУД.
Уметь:  проводить химический эксперимент, вычислять по формуле, объяснять сущность происходящих при диссоциации химических процессов. Использовать метапредметные знания из области физики (закон Кулона), применять информационные технологии.
Учащиеся закрепляют  представления о видах химической связи, усваивают понятия электролит и неэлектролит, изучают сущность и  механизм электролитической диссоциации.
Воспитательная задача
Знать: Продолжать воспитание чувства взаимопомощи, желания трудиться, бережного отношения к лабораторному оборудованию.
Личностные УУД
Уметь: применять знания в быту (аккумуляторы, процессы растворения веществ).
Развивающая задача
Знать: технику безопасности при работе с химическими веществами и электроприборами. знать…
- Развивать умение вести наблюдения опытов, анализировать схемы и рисунки, вести конспектирование.
-   Развивать познавательный опыт школьников.
- Продолжить формировать  мировоззрение о зависимости свойств веществ от состава и строения.

Коммуникативные и регулятивные УУД:
Составление плана и последовательности действий, соблюдение правил ТБ при выполнении эксперимента. Сотрудничество, умение слушать и слышать друг друга.

Уметь: принимать все предложенные версии одноклассников, работая в группе, по процессу растворения и диссоциации веществ и находить верное решение, обосновывая и доказывая его, используя теорию Аррениуса.
Уметь делать выводы, применяя для доказательства гипотезы дополнительную литературу (справочники, энциклопедии, и др.)

Проблема:
после демонстрации опыта по электропроводности растворов формулируется проблема:
- исходя из строения соединений солей и оснований, определить, что у них общего и сделать вывод об электропроводности их растворов.
На этом же уроке проблемный вопрос:
-будет ли электропроводной система, образованная путем смешивания с водой сульфата бария, гидроксида железа (III)?
При работе над формированием у учащихся понятие “не электролиты” им предлагается проблемный вопрос:
- можно ли дать следующее обобщенное определение электролитам: все  растворяющиеся в воде вещества являются электролитами?
Новое противоречие, создается еще одна проблемная ситуация:
- можно ли на основании строения молекул сахара С12 Н22 О11 и спирта С2 Н5 ОН, установить, почему их растворы не проводят ток.
При изучении понятия “электролитическая диссоциация” проблемная ситуация создается следующим образом:
- … одни ученые утверждали, что ионы в растворе образуются при растворении веществ в воде, другие считали, что они образуются под действием электрического тока.
- кто же из ученых был прав и как это можно доказать?
- как объяснить, исходя их особенностей процесса растворения, сущности химической реакции, происходящей между растворами веществ, имеются ли ионы в растворе до опускания в него электронов, или они появляются под действием электрического тока?

Задачи:
сформировать представление учащихся о кислотах, их составе, способах классификации и названий представителей класса кислот;
стимулировать обучающихся к целеполаганию, планированию деятельности, проведению эксперимента, наблюдению, анализу индивидуальных достижений, умению делать выводы, умению слушать и слышать другого человека;
обеспечить формирование познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий обучающихся;

использовать возможности  ИКТ , Интернет-ресурсов и других информационных источников при выполнении  домашних заданий и  представлении результатов.


title: Презентация "Словарное слово "Фамилия""

extracted_text:
Словарное слово«ФАМИЛИЯ»
УМК  Любой
Презентацию  составила: Ефимова Ольга Александровна
учитель начальных классов
МОБУ СОШ№ 8 г.Мелеуза
ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА
ОТГАДАЙ  СЛОВО
ПРОИСХОЖДЕНИЕ
ОДНОКОРЕННЫЕ  СЛОВА
СОЧЕТАЕМОСТЬ СЛОВ
ЛИТЕРАТУРНЫЕ  ПРИМЕРЫ

ОТГАДАЙ  СЛОВО
РЕБУС
ЗАГАДКА

ЗАГАДКА
    Наследственное имя семьи

ФАМИ́ЛИЯ
РЕБУС

ФАМИ́ЛИЯ
ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА
Фамилия – наследственное семейное наименование человека, прибавляемое к личному имени, переходящее от отца (или матери) к детям.
(По С.И. Ожегову)

ПРОИСХОЖДЕНИЕ

     В  Древнем Риме слово «фамилия» означало всех членов той или другой семьи, в дальнейшем оно стало применяться как обозначение родового имения, переходящего от отцов к детям  по наследству.
                                                (По Л.В. Успенскому)

ОДНОКОРЕННЫЕ  СЛОВА
             Фами́льный, однофами́лец, бесфами́льный

СОЧЕТАЕМОСТЬ СЛОВ
известная, простая, лёгкая, редкая фамилия;
преподаватель называл студентов по фамилии;
напишите, пожалуйста, вашу  фамилию;
моя фамилия Петров.

ЛИТЕРАТУРНЫЕ  ПРИМЕРЫ
Так вот и жил незадачливый слон –
Фамилий не помнил,
Не помнил имён.
Даже знакомясь,
Потап Хоботовский
Всех уверял:
Я – Потоп Хохотовский! –
И верьте не верьте,
Семнадцать минут
Потап вспоминал, как слониху зовут!
                                                          Ю. Тувим
В доме восемь дробь один
У заставы Ильича
Жил высокий гражданин
По прозванью «Каланча»,
По фамилии Степанов и
По имени Степан…
                             С.В. Михалков

РЕСУРСЫ

Словарная работа. 1-4 классы / Сост. С.М. Мельникова – М.: ВАКО, 2014. (Мастерская учителя).

Ожегов С.И. Словарь русского языка.

http://allforchildren.ru/rebus/rebus7/7-001.gif - ребус  фамилия.
http://us.123rf.com/450wm/sivanova/sivanova1206/sivanova120600020/13962736-illustration-von-generation-gl-ckliche-familie.jpg - семья.
http://www.posterdb.de/posters/011/11858.jpg - слоник.
http://photoshopia.ru/museum/images/239/large/658908_photoshopia.ru_239_Detskaya_otkrytka_vremen_SSSR_230.JPG - дядя Стёпа.


title: Конспект урока "Чистые вещества и смеси" 8 класс

extracted_text:
Конспект урока по  химии в 8-м классе
«Чистые вещества и смеси»
Ход урока:
Цель: сформировать представление о чистых веществах и смесях, способах разделения смесей.
Задачи:
образовательные
изучить отличия чистых веществ и смесей;
изучить классификации смесей;
изучить некоторые способы разделения смесей и свойства, лежащие в основе разделения;
продолжить знакомство с лабораторным оборудованием;
развивающие
формирование приемов умственной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения;
развивать умения правильно наблюдать и делать выводы из наблюдений;
развивать умения выполнять химический эксперимент;
воспитательные
формирование умений работать в группах;
воспитывать точность и организованность в работе, при выполнении химического эксперимента.

I. Организационный момент.
Проверка домашнего задания:
Учитель проводит фронтально  химическую разминку – тренинг : показывает карточки с формулами различных соединений, ученики дают название и определяют принадлежность вещества к классу неорганических соединений
II. Понятие о чистом веществе и смеси.
Объяснение нового материала учитель начинает с беседы:
 - Что называют веществом? (Вещество – это то, из чего состоят физические тела)
  - Нам хорошо знакомо, что такое чистота. Чистая комната, чистая тетрадь, чистая одежда… А что подразумевает собой понятие чистое вещество?
  - Тема сегодняшнего урока:  «Чистые вещества и смеси» (запись даты и темы урока учащимися  в тетради ).
- А чем отличается чистое вещество от смеси веществ?
Цели урока обсуждаются с учащимися:
-  Выяснить, какое вещество считают чистым. Что такое смесь? Какие бывают смеси? Какими способами можно разделить смеси?
Учитель предлагает ученикам рассмотреть смеси, находящиеся на демонстрационном столе и примеры смесей, представленные на слайде.  Далее учитель вместе с учениками формирует определение смеси, как комбинации из нескольких веществ, находящихся в непосредственном контакте друг с другом (учащиеся фиксируют определение в тетради).
 Учитель дополняет, что в природе нет абсолютно чистых веществ, все они встречаются преимущественно в виде смесей. Приводим примеры (демонстрируем слайды) смесей, дети записывают их в тетради:
- воздух (смесь газов – азота, кислорода, аргона и др.) – газообразная смесь
- морская вода, минеральная вода с газом, молоко, сок, кофе, раствор соли (сахара) в воде – жидкие смеси
- гранит, сплавы металлов – твердые смеси
На данном этапе ученикам предлагается работа с раздаточным материалом, выданным  на парту (Приложение 1), а так же с рис. 74 в учебнике (с. 122).  Изучаем представленную на листе таблицу с различными примерами смесей, анализируем смеси по составу, по агрегатному состоянию входящих в смесь компонентов, приводим свои примеры смесей.
Развивая тему, учитель сообщает, что для научных исследований и в промышленности, в основном, требуются чистые вещества. Некоторые примеси даже в небольших количествах способны сильно поменять свойства веществ. В тоже время, необходимо выделить, что невозможно получить абсолютно чистое вещество, т. к. любое чистое вещество содержит хотя бы ничтожное количество примесей.
Даем определение чистого вещества (слайд, запись в тетради):
- Чистым называется вещество, которое обладает постоянными физическими свойствами.
В чистом веществе примеси, хотя и присутствуют в незначительном количестве, но не влияют на его физические и химические свойства. Пример чистого вещества – дистиллированная вода.
Учитель отмечает, что в смесях каждое из составляющих их веществ сохраняет свои индивидуальные свойства. Для подтверждения этих слов учитель демонстрирует смесь порошков железа и серы, разделяет эту смесь действием магнита и делает вывод:  железо обладает способностью намагничиваться, а сера – нет.
Развивая тему, учитель обращает внимание учеников на смеси, представленные на демонстрационном столе: смесь речного песка и поваренной  соли, смесь сахара и поваренной соли,  смесь воды и масла, смесь глины или мела с водой. Сравниваем эти смеси с растворами сахара (соли) в воде.  Отмечаем, что в одних смесях мы можем различить отдельные компоненты смеси,  в других же – различить частицы веществ, входящих в состав смеси невозможно. Классифицируем по этому признаку смеси на однородные и неоднородные, демонстрируем слайд, приводим схему в тетради:
СМЕСИ

Формулируем определения:
Неоднородными называются смеси, в которых невооруженным глазом или при помощи микроскопа видны частицы веществ, составляющих смесь.
Однородными называются смеси, в которых нельзя заметить частицы веществ, входящих  смесь (даже при помощи микроскопа)
Для закрепления материала на данном этапе ученики работают парами и  приводят свои  примеры  смесей ( однородную и неоднородную)
III. Способы разделения смесей.
Учитель снова обращается к демонстрационному столу и знакомит ребят с основными способами разделения смесей, которые представляет в виде следующей схемы:
Основные способы разделения смесей (очистки веществ)
Неоднородные смеси

Однородные смеси

 IV. Демонстрационные опыты.
 Учитель проводит лабораторные опыты, демонстрируя основные способы разделения смесей: отстаивание и декантация, фильтрование и выпаривание, действие магнитом.
С такими способами разделения смесей как возгонка, центрифугирование, хроматография учитель знакомит учеников на видеофрагментах (демонстрирует видеоролики на экране с помощью проектора).
V. Закрепление.
На данном этапе ученики работают в парах по карточкам; им необходимо предложить способ разделения своей смеси, указанной в задании. Ученики обдумывают и озвучивают свои решения.
Учитель обращается к учащимся с дополнительными вопросами:
- Процессы разделения смесей следует относить к физическим или химическим процессам? (к физическим процессам)
- Какие явления подтверждают этот вывод?
VI.  Подведение итогов урока. Выставление оценок.
Подводя итог  урока, учитель обращается к классу с вопросами:
С какими новыми понятиями мы сегодня познакомились?
Какие методы разделения смесей мы освоили?
Где и как нам могут пригодиться полученные сегодня на уроке знания?
VII. Домашнее задание:
п. 23,25. с. 134, упр.  3,4


title: Технологическая карта урока "Typical English House" 5 класс

extracted_text:
Технологическая карта урока по английскому языку
Учитель: Касаева П.В.
Класс: 5
УМК: «Spotlight»
Тема урока:  «Typical English House».
Тип урока: комбинированный урок.

Этапы урока


title: Презентация "Как писать письмо"

extracted_text:
Общение на расстоянии с помощью писем
КАК ПИСАТЬ ПИСЬМО

ПОЧТА

ПИСЬМО

МАРКА

Письмо - это написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь
Письмо – вид почтового отправления.

         Из коллекции марок

П о ч т а л ь о н

    Все конверты отправляются на почту

 Пиктограммы - наскальные рисунки
Рисунок и иероглифы на папирусе в Древнем Египте
Христианские монахи Кирилл и Мефодий
Создатели славянской письменности
пеший или конный человек, доставляющий известия, распоряжения, письма
Гонец
Замедлил быстрый шаг гонец,
- Который час теперь, отец?
Наверно утро наступает,
Заря на небе проступает?
Старик не сразу отвечает:
-Да, да, я вижу, ночка тает,
Откуда, добрый человек?
Здесь нет прохожих целый век,
Куда идешь, зачем, откуда,
В глуши такой, что за причуда?
- Спешу с царёвым донесеньем,
Последний срок мне, в воскресенье,
Уже суббота наступает,
Беда, беда, коль опоздает…
Монгольский» хан Хубилай и гонцы
Лучники и конный гонец Нового Царства Египта.
В царской России
Античный почтовый гонец
Ямщик –человек, занимающийся почтовыми перевозками на гужевом транспорте.
Голубиная почта— один из способов почтовой связи, при котором доставка письменных сообщений производится с помощью почтовых голубей.
г. Лиль, Франция
г. Самара, Россия
Памятники почтовым голубям
Морская почта
ПИСЬМА
До   новых   встреч!
1 слайд. http://sam.kg/uploads/posts/2011-07/thumbs/1310666517_cover-1.jpgСвязка писем.
2 слайд. http://www.dubrovno.by/wp-content/uploads/2011/10/dubrovno_istoriya-pochty-2.jpgМарка. Почта СССР.
2 слайд. http://4.bp.blogspot.com/_yv4A_OjO_54/TVLnztDfoFI/AAAAAAAAAqQ/j7TE8qtO2gs/s640/AGUJERO-anterior-perdidas-US-millones_CLAIMA20101112_0198_8.jpg Связка писем.
2слайд. http://www.russianpost.ru/?action=getimage&attachmentid=1480 Почта России сегодня и завтра.
3слайд. http://shelehov.ucoz.ru/statia/pisma.jpg Связка писем.
4слайд. https://intpract.files.wordpress.com/2013/06/russia-stamp1274tiger-snow.jpg Марка. Тигр.
4слайд.http://img02.darudar.org/s1024/00/00/14/8a/148a7bd494c3e11601988bcdbee786a4.jpgМарка. Ю А Гагарин.
4слайд. http://img.advertology.ru/aimages/2012/02/27/8.jpgМарка. Талисманы 22  игр в Сочи.
4слайд. http://newsimg.bbc.co.uk/media/images/39073000/jpg/_39073118_stamps203.jpgМарка с олимпийским Мишкой.
4слайд. http://cs11437.vkontakte.ru/u957190/132299060/y_736723d1.jpgМарка. Сова сипуха.
5слайд.http://estaticos03.marca.com/blogs/elotromundial/imagenes_posts/2010/07/01/pat.jpg Почтальон.
6 слайд. http://lvkr.ru/f/qR71tt/640.jpgПочтальон Печкин.
7слайд. http://www.artkeramica.ru/img/photo/photo_1149_big.jpgПиктограмма. Древняя Албания.
7слайд. http://www.artkeramica.ru/stati/full/73/Фрагмент наскальных рисунков-пиктограмм 45000 лет, Гобустан.
7слайд. http://www.familyeducation.ru/content/uploads/1541.jpgДревние пиктограммы на глине.
7слайд. http://peremeny.ru/UserFiles/Image/DavydovO/I/osti.jpgДревние пиктограммы на костях.

Источники иллюстраций:
8слайд. http://genling.ru/books/item/f00/s00/z0000005/pic/000000.jpgПисьмо индейцев президенту США.
9слайд.http://lh5.ggpht.com/tC2RICECvD4/UCQNtiLyYGI/AAAAAAADehw/MDTYBrC9sG4/1.1_thumb%25255B11%25255D.jpg?imgmax=800фрагменте Книги мёртвых
9слайд. http://www.bagetmaster.ru/pic/IMG7Nq2Yf.jpgЕгипетский папирус.
9слайд.https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c5/Papyrus_Ebers.png/220px-Papyrus_Ebers.pngОригинальный лист с текстом из папируса Эберса (раздел об астме)Древний Египет.
10слайд.http://static.eva.ru/eva/180000190000/181645/channel/5585064216792288.jpgКирилл и Мефодий.
11слайд.http://pantikapei.ru/wpcontent/uploads/2012/02/ancient_post_office_1.jpgАнтичный почтовый гонец.
11слайд. http://pantikapei.ru/wp-content/uploads/2012/02/gonez.jpg Гонец во времена российской империи.
11слайд. http://mtdata.ru/u4/photoEB72/20613270408-0/original.jpg#20613270408 Лучники и конный гонец Нового Царства Египта.
11слайд.http://www.peshera.org/khrono/Fotos-08/foto-025.jpg«Монгольский» хан Хубилай и гонцы»
12слайд.http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/9/108/205/108205252_4809770_d12yamshik.jpg Ямщик.
12слайд.http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/67/462/67462689_1291537928_bg_baumgartner.jpgЯмщик.
13слайд.http://i57.fastpic.ru/big/2014/0401/af/c457c6caa76bed7e6a13de6972c621af.jpgГолубь с письмом на лапе.
13слайд. http://900igr.net/datai/literatura/Tema-pisma/0007-023-Pochtovye-golubi-Golubinaja-pochta-dejstvuet-i-v-nastojaschee-vremja.pngГолубь с письмом в клюве.
13слайд. http://www.fonstola.ru/large/201310/130583.jpgГолуби.
13слайд. http://gosrf.ru/images/news/2013/4/3/21092008011102_1857_182.jpg Голубь.

Источники иллюстраций:
14слайд. http://s60.radikal.ru/i170/1207/50/d2d9a6d63e8c.jpgПамятник почтовым голубям в Самаре.
14слайд. http://900igr.net/datai/literatura/Tema-pisma/0008-025-Pamjatniki-pochtovym-golubjam-vo-Franitsi-v-Anglii.jpgПамятник почтовым голубям во Франции.
15слайд. http://www.proza.ru/pics/2009/01/25/656.jpgБутылка с посланием.
15слайд. http://svit24.net/images/stories/articles/Curiosities/10-2011/poslanny.jpg Бутылка с посланием.
15слайд. http://onplanet.ru/uploads/posts/201403/1394374948_1394340195_1.jpgБутылка на берегу моря.

https://ru.wikipedia.org/wiki/почтовая марка
http://900igr.net/prezentatsii/literatura/Puteshestvie-pisma/011-Gonets.html Гонец.
http://pantikapei.ru/novosti-v-drevnem-mire.html  Новости в древнем мире.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AF%D0%BC%D1%89%D0%B8%D0%BA Ямщик.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0#.D0.92_.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.B8.D1.85_.D1.81.D0.B8.D1.81.D1.82.D0.B5.D0.BC.D0.B0.D1.85_.D0.BF.D0.B8.D1.81.D1.8C.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8 Пиктограмма.

Источники иллюстраций и информации:


title: Сценарий "Прощай, осень золотая!"

extracted_text:
«Прощай, осень золотая!»
                                       Головко Ирина Николаевна
                                       Учитель начальных классов
                                       МБОУООШ № 8
                                       х. Свободный
                                       Приморско – Ахтарский район
                                       Краснодарский край
                       ПОДГОТОВКА.
   1.На доске цветными буквами «Прощай, осень золотая»
     2.Пословицы и поговорки на осенних листьях:
           Сентябрь холоден, да сыт.
            Сентябрь- отлётная пора.
            Сентябрь-чародей света.
           В октябре и лист на дереве не держится.
           Октябрь землю покроет где листком, где снежком.
           Кто в ноябре не зябнет, тот в декабре не  мёрзнет.
           В декабре зима с осенью борются.
           Осенью- и у воробья пир.
   3.Совместно с родителями  - костюмы овощей и месяцев.
   4. Украшение класса дарами осени.
   5. Предметы для игр.
   6. Родителям  совместно с детьми приготовить любимые стихи об осени,
   загадки, пословицы, песни, танцы, инсценировки
   7. Рисунки детей «Осень»,  поделки из природного материала , сделанные и
   в классе , и дома с родителями.
   8. Презентация   «Осень»

                            СЦЕНАРИЙ.
Презентация «Осень» . Звучит спокойная мелодия, учитель на её фоне читает:

Вот и осень подкралась незаметно. Дни становятся короче, а ночи длиннее.
Теряются яркие краски лета. Одна за другой загораются на опушке берёзы.
Мягким одеялом плывёт по реке туман. Удивительно переменчивы картины осени.
            Унылая пора! Очей очарованье!
           Приятна мне твоя прощальная краса.
           Люблю я пышное природы увяданье,
           В багрец и золото одетые леса.
           В их сенях ветра шум и свежее дыханье
           И мглой волнистою покрыты небеса.
           И редкий солнца луч,
           И первые морозы,
           И отдалённые седой зимы угрозы.
  Осенних красок хоровод
 Нас непрестанно удивляет.
 И зеркала застывших вод
 Их многократно умножают.
 Приходит осень, в свой черёд
 В ней каждый месяц ,без сомненья,
  Нам дарит то, что ждём весь год
  Чудесный праздник  -  осени явленье.
      /В исполнении детей звучит песня «Где ты, где ты, милая осень….»

      Входит осень.
ОСЕНЬ.
      Вы обо мне? А вот и я!
      Привет осенний вам , друзья!
      Я пришла на праздник к вам петь и веселиться.
      Я хочу со всеми здесь крепко подружиться.

ДЕТИ хором/
      Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!
      Хорошо, что ты пришла.
      У тебя мы осень спросим,
      Что в подарок принесла?

Диалог детей с осенью.
Принесла я вам муки.
Значит будут пироги.
Принесла вам гречки.
Каша будет в печке.
А уж яблоки, как мёд…
На варенье, на компот.
Принесла вам овощей.
И для супа, и для щей.
Рады ли вы грушам?
Мы их впрок посушим.
Принесла вам мёду полную колоду.

Дети  Ты и яблок, ты и хлеба,
        Ты и мёду принесла.
         А хорошую погоду ты нам осень принесла?

Дождику вы рады?
Не хотим , не надо.

Дети / хором/    Кто  под дождик попадёт, тот сейчас плясать пойдёт.

Выбегает дождик, ловит детей.

УЧИТЕЛЬ.
      Осень на нашем празднике – дорогой гость. Издавна на Руси дорогих
гостей встречали хлебом- солью, песнями, плясками. Давайте – кА все вместе
с гостьей осенью и родителями спляшем «Танец утят», ведь осень – пора
взросления всех птиц: и диких, и домашних.

            Танец  утят.

УЧИТЕЛЬ.
      Собирают осенью урожай плодов.
      Много людям радости после всех трудов.
      И мы тебя, осень, встречаем
      Богатым урожаем.

Разыгрывается сценка «Спор овощей»
ФАСОЛЬ.
      Кто из  нас из овощей.
      И вкусней и нужней?
      Кто при всех болезнях.
      Будет всех полезней?
ГОРОХ.
      Я такой хорошенький
      Зелёненький мальчишка.
      Если только захочу,
      Всех горошком угощу.
СВЁКЛА.
      Дай сказать хоть слово мне,
      Выслушай сначала.
      Надо свёклу для борща и для винегрета.
      Кушай сам и угощай,
      Лучше свёклы нету!
КАПУСТА.
      Ты уж, свёкла, помолчи,
      Из капусты варят щи.
      А какие вкусные – пироги капустные.
      Зайчики- плутишки любят кочерыжки.
      Угощу ребяток кочерыжкой сладкой.
ОГУРЕЦ.
      Очень будете довольны,
      Съев огурчик малосольный.
      А уж свежий огуречик
      Всем понравится , конечно.
РЕДИСКА.
      Я – румяная редиска,
      Поклонюсь вам низко – низко,
      А ХВАЛИТЬ СЕБЯ ЗАЧЕМ,
      Я и так известна всем.
МОРКОВЬ.
      Про меня рассказ недлинный.
      Кто не знает витамины?
      Пей всегда морковный сок
      И грызи морковку.
      Будешь ты тогда, дружок,
      Крепким, сильным, ловким.

ПОМИДОР.
      Не болтай, морковка, вздор,
      Помолчи немного.
      Самый вкусный и приятный
      Уж, конечно, сок томатный.
ЛУК.
      Я – приправа в каждом блюде
      И всегда полезен людям.
      Угадали?  Я вам друг.
      Я простой зелёный лук.
КАРТОФЕЛЬ.
      Я, картошка, так скромна.
      Слова не сказала.
      Но картошка так нужна
      И большим , и малым.
БАКЛАЖАН.
      Баклажанная икра так вкусна, полезна…
КУКУРУЗА.
      Спор давно кончать пора.
      Спорить бесполезно.

/стук в дверь/
БАКЛАЖАН.
      Кто- то, кажется, стучит…..
/входит доктор Айболит/
ОВОЩИ ХОРОМ:
      Это доктор Айболит.

Д. АЙБОЛИТ.
       Ну, конечно , это я . О чём спорите  друзья?

ОВОЩИ.   /хором/
          Кто из нас из овощей
      И вкуснее, и важней.
      Кто при всех болезнях
      Будет всех полезней.

Д. АЙБОЛИТ.
      Чтоб здоровым , сильным быть
      Надо овощи любить.
      Все без исключения,
      В этом нет сомнения.
      В каждом польза есть и вкус
      И решать я не берусь :
      Кто из вас вкуснее, кто из вас нужнее.

А чтоб все вы не скучали, прекратили глупый спор, я игру с собой принёс.

ИГРА «ПОДБЕРИ ОРЕХ» ( под музыку дети и родители танцуют, по окончанию
музыки нужно взять орех. Количество орехов уменьшается . Проигравшие
покидают танцпол)

      ДЕТИ  /хором/      Орех на пол положи,
                       Себя в пляске покажи.
                       Кончит музыка играть,
                       Орех быстро надо взять.

УЧИТЕЛЬ.
      Поистине в народе говорят: «Осень- чародейка света». Это время года
всегда привлекало поэтов. Как много красивых стихов сложено об этой поре.
      Послушайте стихотворения, которые приготовили ваши родители.

            /выступления  родителей/
А теперь и мы почитаем.

ЧТЕЦЫ.
      Есть в осени первоначальной
      Короткая , но дивная пора.
      Весь день стоит как бы хрустальный
      И лучезарны вечера.
            Пустеет воздух, птиц не слышно боле.
            Но далеко ещё до первых зимних бурь.
           И льётся чистая и тёплая лазурь
                На отдыхающее поле.

Мы в осени, как в сказке будем жить.
Тужить не будем о прошедшем лете .
Порою этой  будем дорожить ,
Как каждою на этом белом свете.
      Как много красок осень принесла.
      Природу, как на карнавал, одела.
      И мы, окончив разные дела,
      Возьмёмся дружно за другое дело.
Осень! Славная пора .
Любит осень детвора.
Сливы груши виноград-
Всё поспело для ребят.
      И арбуз увидев важный,
      Оживится детвора.
      И радушно скажет каждый:
      «Здравствуй, осени пора!»

УЧИТЕЛЬ.
      С осенними частушками выступают родители….
      «Здравствуй, осени пора!» - называется танцевальная композиция,
которую приготовила семья….

ОСЕНЬ.
      А вот и братья – месяцы пожаловали.

/звучит мелодия П.И.Чайковского «Времена года»,  входят братья- месяцы/

СЕНТЯБРЬ.
      Опустел наш школьный сад,
      Паутинки вдаль летят.
      И на южный край земли
      Потянулись журавли.
      Распахнулись двери школ.
      Что за месяц к вам пришёл?
/дети хором : сентябрь/

УЧИТЕЛЬ.
      Сентябрь- отлётная пора. Сентябрь холоден, да сыт.  Так говорят в
народе.

СЕНТЯБРЬ.
      Меня вы узнали, а задания мои отгадаете?
Банан на пальме для мартышки, а на сосне для белки…..  /шишки/
      Без рук , без ног стучит, в дверь просится?                /ветер/
Весной веселит, летом холодит, зимой согревает, осенью питает.
/лес/
      В сенокос горька, а в мороз сладка. Что за ягодка?
/рябина, калина/
Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает. Когда это бывает?      /осенью/
      Крупно, дробно зачастил, всю землю напоил.
/дождь/
Летают, кружатся, на землю ложатся.
С земли не встают, и тут пропадут.
           /листья/
      А вот и братец мой.

ОКТЯБРЬ.
      Всё мрачней лицо природы:
      Почернели огороды,
      Оголяются леса,
      Молкнут птичьи голоса.
      Мишка в спячку завалился.
      Что за месяц к вам явился?

/дети хором:  октябрь./
УЧИТЕЛЬ.
      Октябрь землю покроет  где листком, где снежком. В октябре и лист на
дереве не держится.

ОКТЯБРЬ.
      Я тоже пришёл к вам не с пустыми руками. Ответьте на мои вопросы.

Кто сушит грибы на дереве?                      /белка/
У кого щека вместо мешка?                        /хомяк,…../
Птицы осенью летят на юг . Это всем известно.     А бывают ли перелётные
животные?
Какие растения могут заменить мясо?                          /грибы/
Какие птицы едят грибы?
/глухари/
Какие листья опадают с деревьев последними?              /молодые/
      А вот и игра для вас.

/Игра- танец  «Курочки и  петушки». В танце нужно собрать как можно больше
зерна./

НОЯБРЬ.
      А кто же я?
      Поле стало чёрно – белым,
      Падает то дождь, то снег.
      А ещё похолодало,
      Льдом сковала воды рек.
      Мёрзнет в поле озимь ржи,
      Что за месяц, подскажи?

УЧИТЕЛЬ.
      Кто в ноябре не зябнет, тот  в декабре не мёрзнет. В ноябре зима с
осенью борются.

НОЯБРЬ.
      Я хочу узнать, как хорошо вы знаете деревья, которые растут в нашем
родном хуторе.

/Игра  «Чей это листочек?»/

      А теперь , я предлагаю вам игру «Шишкобол»

/ Соревнование между командой детей и командой родителей:  кто больше
забросит шишек в корзину./

УЧИТЕЛЬ.
      Пришло время вспомнить осенние приметы. Слово предоставляется семье…
Ранняя осень – к холодной зиме.
Поздний листопад- к тёплой зиме.
Гуси летят высоко- будет много снега.
Лягушки квакают- к дождю.
Муравьи перед ненастьем забираются в муравейник и закрывают вход.

 ОСЕНЬ.
      А сейчас предлагаю всем станцевать  самый дружный и весёлый  танец
«Лавата».
      /Дети вместе с родителями танцуют по кругу со словами:
                 Дружно танцуем мы тра-та-та, тра-та-та
                 Танец весёлый наш – это «Лавата»
      При этом держась по очереди за руки, талию, плечи, уши, носы, головы,
колени, пятки./

ОСЕНЬ.
      Ну, вот и всё. Пора прощаться. Не за горами зима. А мы с вами,
ребята, встретимся через год. Интересные рисунки и поделки вы приготовили.
Подарите их своим родителям на память о первых радостях, о первых школьных
трудах.

 Дети дарят родителям поделки и рисунки и исполняют  куплет на мотив песни
«Фабрика звёзд»

           Мы всю четверть отучились  и немного подросли.
           И сегодня первый праздник мы для вас преподнесли.
           Здесь живём мы в очень дружной, понимающей семье.
           «Здравствуй, школа, дорогая, мы скучаем по тебе»

                      Двери распахнёт школа нам
                      На урок школьный позовёт на звонок.
                      Круто ты попал в первый класс
                      На урок школьный позовёт на звонок.

                 Осенние частушки
Мы осенние частушки
Пропоем сейчас для вас!
Громче хлопайте в ладоши,
Веселей встречайте нас! Ух!

Как красиво всё кругом
Золотым осенним днем:
Листья  желтые  летят,
Под ногами шелестят! Ух!

Осень  —  времечко  сырое,
Дождик льется с высоты.
Люди   чаще  раскрывают
Разноцветные  зонты! Ух!

Осень — чудная пора,
Любит  осень детвора!
В лес с корзинками мы ходим,
Много там грибов находим! Ух!

Любим мы свеклу,  морковку
И капусту тоже есть,
Потому что  витамины
В овощах и фруктах есть! Ух!

Мы частушки вам пропели,
Вы скажите от души,
Хороши частушки наши,
И мы тоже хороши! Ух

            Сказка  «Зарисовки осени»

Давайте сделаем сейчас зарисовки осени.
                             (раздаёт атрибуты)
-Вы будете соловьём
  (свисток)
-Вы будете осенним ветром                                  (пробуем шуршать
бумагой)             - Вы будете кукушкой -2 шт.
                  (прокукуем)
-Вы будете дятлом -2 шт.
(палочка и баночка)
- Вы будете заблудившейся коровой                               (му-у,му-у)
- Вы будете заблудившейся овечкой                               (бе-е,бе-
е,бе-е)
- Вы будете пастушком
(колокольчик)
- Вы будете волком
(му-у-у-у)
- Вы будете дождиком -3 шт.
(кап-кап-кап):
- Вы будете вороной -3 шт.
(кар-кар-кар)
                        (объясняет правило репортажа)
Внимание! Внимание! Репортаж «Зарисовки Осени»
                             Тихо, идёт запись.

 Завершается лето…Небо становится серым, но ещё в памяти свежи трели соловья
                                (поёт соловей)
                             и кукование кукушек
                              (кукуют кукушки).
 Осень как бы приостановилась. Опять после летней разлуки прилетели в город
                                   вороны
                              (каркают вороны).
 Они занимают свои зимние квартиры: карнизы, крыши, чердаки. Лишь кое-где в
             лесу ещё слышится стук дятла, да звон колокольчика
                       (стук дятла, звон колокольчика)

       Нарушает эту трогательную осеннюю картину заблудившаяся овечка.
                               (блеет овечка)
                  словно отвечая ей, протяжно мычит корова.
                               (мычит корова)
                Она  наслаждается последней зелёной травкой.
                       Октябрь- первый холодный месяц.
                 Ветер срывает листву и разбрасывает вокруг.
                              (шуршание ветра)
               По народному календарю, октябрь- месяц грязник.
        Осеннюю распутицу, бездорожье создаёт осенний холодный дождь.
                                (звук дождя)
      Спокойно вокруг и только где-то вдали слышен вой одинокого волка.


title: Сценарий "Закружила листва золотая"

extracted_text:
                                  Утренник

                                  на тему:

                                    [pic]

                                                Провела:
                                                учитель нач. классов
                                                УСОШ  №1
                                                Хаджичикова С.С.

                                   2009г.
                Муниципальное общеобразовательное учреждение
      «Средняя Общеобразовательная школа №1 им. А.М. Ижаева с.Учкекен»

                                  Утренник
                                  на тему:
                         «Закружила листва золотая»

                                  Провела:
                            учитель  нач. классов
                   МОУ «СОШ  №1 им. А.М.Ижаева с.Учкекен»
                              Хаджичикова С.С.
                                    [pic]
|Оформление    |Картины осенней природы, осенние листья.        |
|зала:         |                                                |
|Ведущий:      |Здравствуйте, дети! Здравствуйте, гости! Мы рады|
|              |видеть вас на нашем празднике! А речь сегодня   |
|              |пойдет об …      Догадайтесь сами!              |
|              |Пришла без красок и без кисти                   |
|              |И перекрасила все листья.                       |
|Дети:         |Осень.                                          |
|Ведущий:      |Правильно, об осени. Сегодня она пришла к нам в |
|              |гости (Входит Осень).                           |
|Осень:        |Здравствуйте, дорогие мои!                      |
|Дети:         |Здравствуй, Осень!                              |
|              |Здравствуй, Осень!                              |
|              |Хорошо, что ты пришла.                          |
|              |У тебя мы осень, спросим                        |
|              |Что в подарок принесла?                         |
|Осень:        |Принесла я вам муки.                            |
|Дети:         |Значит, будут пирожки.                          |
|Осень:        |Принесла вам гречки.                            |
|Дети:         |Будет каша в печке.                             |
|Осень:        |Принесла вам овощей.                            |
|Дети:         |И для супа, и для щей.                          |
|Осень:        |Рады ли вы грушам?                              |
|Дети:         |Мы их впрок насушим.                            |
|Осень:        |Я уж яблоки, что мёд!                           |
|Дети:         |На варенье, на компот.                          |
|Осень:        |Принесла вам мёду                               |
|              |Полную колоду.                                  |
|Дети:         |Ты и яблок, ты и мёду                           |
|              |Ты и хлеба принесла?                            |
|Осень:        |Я и хлеба принесла.                             |

                     (Вносит пирог или корзиночку с фруктами)
    1-ый ученик: Осень наступила,
                 Высохли цветы,
                 И глядят уныло
                 Голые кусты.
    2-ый ученик: Вянет и желтеет
                 Травка на лугах,
                 Только зеленеет
                 Озимь на полях.
    3-ый ученик: Туча небо кроет,
                 Солнце не блестит,
                 Ветер в поле воет,
                 Дождик моросит..
    4-ый ученик: Воды отшумели
                 Быстрого ручья,
                 Птички улетели .
                 В теплые края.
Исполняется песня «Ветерок – шалунишка»
    Ведущий: Осень- прекрасное время года,
                 Это и время сбора урожая,
                 Давайте заглянем в огород,
                 уродился ли урожай
1-й ведущий: Урожай у нас хорош,
              Уродился густо:
              И морковка, и картошка,
              Белая капуста.
              Баклажаны  синие,
              Красный помидор
              Затевают длинный
              И серьезный спор.
(На сцену выходят дети, играющие роли овощей.)
2-й ведущий:  Кто из нас, овощей,
              И вкуснее, и нужней?
              Кто при всех болезнях
              Будет всем полезней?
              Выскочил горошек –
              Ну и  хвастунишка!
Горошек:        Я такой хорошенький
              Зелененький мальчишка!
              Если только захочу,
              Всех горошком угощу.
1-й ведущий:  От обиды покраснев,
              Свёкла проворчала…
Свекла (важно): Дай сказать хоть слово мне,
              Выслушай сначала:
              Свёклу надо для борща.
              И для винегрета.
              Кушай сам и угощай —
              Лучше свеклы нету!
Капуста (перебивая): Ты уж, свекла, помолчи!
                     Из капусты варят щи!
                     А какие вкусные
                     Пирожки капустные!
                     Зайчики-плутишки -
                     Любят кочерыжки.
                     Угощу ребяток
                     Кочерыжкой сладкой!
Огурец (задорно):       Очень будете довольны,
                     Съев огурчик малосольный!
                     А уж свежий огуречик
                     Всем понравится, конечно!

1-й ведущий:     Тут надулся помидор
                 И промолвил строго:
Помидор:          Не болтай, огурчик, вздор.
               Помолчи немного!
               Самый вкусный и приятный
               Уж, конечно, сок томатный!
Картошка:       Я, картошка, так скромна,
               Слова не сказала  . . .
               Но картошка так нужна:
               И большим, и малым.
2-й ведущий: Спор давно кончать пора,
              Спорить бесполезно!
              Чтоб здоровым, сильным быть,
              Надо овощи любить -
              Все без исключенья!
              В этом нет сомненья.
              В каждом польза есть и вкус,
              И решить я не берусь,
              Кто из вас вкуснее,
              Кто из вас нужнее.
Ведущий:    Конечно же, все овощи и вкусные и полезные.
              А сколько тайн несут в себе звуки осеннего леса.
Ученик:       Здравствуй, лес,
             Дремучий лес,
             полный сказок и чудес.
             Ты о чем шумишь листвою?
Ведущий:     А теперь представим на  миг, что мы переносимся
              в осенний сказочный лес.
           (На фоне музыки читается текст)
             Что-то прощальное и грустное слышится в осеннем лесу. Чист и
             прозрачен воздух, прозрачна река. Тихо в лесу, шелестит под
             ногами опавшая листва.
Ученик:      Лес, точно терем расписной
           Лиловый, золотой, багряный,
           Весёлой, пёстрою стеной
           Стоит над светлою стеной.
Ведущий:    Деревья осеннего леса придут к вам в гости.  Но какие это
                      деревья, вы узнаете, отгадав загадки.
          1. В белом сарафане встала на поляне,
              Летели синицы, сели на косицы . (Берёза)
          2. Весной зеленела, летом загорала,
              Осенью надела красные кораллы. (Рябина)
          3. Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина)
          4. Зимой и летом – одним цветом. (Ель)
Ведущий:      А вот и наши гости.
                    (Появляются «деревья»)
Ведущий:       Расскажи нам берёзка, как осень встречаешь, какую пользу
                          людям приносишь.
Берёза:         Я – символ нашей Родины. Нет для русского человека роднее
                      дерева, чем я. Обо мне и песни поют, и стихи пишут.
                      Осенью я надеваю золотое платье.
                      Золотым дождём сыплются на землю мои листья. В
застывшей
                      тишине плавают по воздуху мои листья – кораблики.
Ведущий:   Спасибо, тебе. Да, очень красива и необычна наша берёза. А что
                     нам расскажет рябина.
Ведущий:    В народных песнях меня часто называют Рябинушкой. Осенью
             мои листья желтеют, становятся пурпурными и опадают, а оранжево-
             красные гроздья плодов остаются на деревьях на всю зиму. Мои
             плоды собирают после первых заморозков. Из них варят варенье,
             начинки для конфет.
                      (Раздаёт всем конфеты)
Ведущий:     А знаете ли вы, что плоды её очень богаты витаминами, а
                       значит  и полезны.
             А ты осинка, что нам принесла?
Осина: Я приготовила вам задание.
                                  «Угадай, с какого дерева лист?»
(Показывает  несколько листьев , а дети отгадывают название дерева.)

Ведущий:   А как встречает осень ёлочка?
Елочка:      Каждую осень, в день моего рождения, деревья дарят мне
           подарки. Осенью осина дарит красные фонарики, клён роняет
           оранжевые звёзды, ива засыпает золотистыми корабликами. И стою я
           нарядная, разноцветная.
           (Показывает рисунок ёлки, украшенной листьями)
Ведущий:  А теперь наши деревья хотят узнать у вас , для чего они нужны и
                    нужно ли их беречь. (Выслушиваются ответы детей)
Ведущий:  Молодцы, вы настоящие друзья природы. А теперь им пора в
                  лес.
                                              Танец  «деревьев» .

Ведущий:  Ребята, а вы знаете, что и животные готовятся к зиме.
Ученик:   Собрались и полетели
          Утки в дальнюю дорогу.
          Под корнями старой ели
          Мастерит медведь берлогу.
2-ученик: Заяц в мех оделся белый,
          Стало зайчику тепло.
          Носит белка месяц целый
          Про запас грибы в дупло.
Ведущий: Вот и подходит к концу наш праздник.
3-ученик: Торопится осень закончить дела
             Старательно землю дождем полила,
             Про птиц не забыла – на юг проводила,
4-ученик: В полях и садах урожай собрала.
             Дарила нам разные фрукты сначала.
             Потом нас грибами потом угощала,
             Арбузами, дынями и виноградом.
5-Ученик:  Нам нравится осень,
                 Мы осени рады.
                 Но осень кончается, и вот
                 В гости к нам зима идет.
 - Давайте, проводим Осень до следующего года и скажем ей:
                         «До свиданья,  золотая Осень ! »
                                     (Осень уходит)
                           Праздник заканчивается чаепитием.


title: Презентация "Учим словарные слова вместе с тётушкой Совой" 3 класс

extracted_text:
 Учим словарные словавместе с тётушкой СовойКроссворд русский язык, 3 кл.
Н. Н. Покровкова
г. Гагарин
2015 г.

Зачётная работа № 8 выполнена в рамках МК
«Интерактивные ЦОР в ПО MS Power Point» на сайте Салиш С.С.
Дорогой друг! Я приготовила для тебя загадки. Разгадав кроссворд, ты вспомнишь правописание словарных слов.
Желаю удачи!
ДАЛЬШЕ
Эта маленькая пташкаНосит серую рубашку,Подбирает быстро крошкиИ спасается от кошки.
А
Б
В
Г
Д
Е
Ё
Ж
З
И
Й
К
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Ъ
Ы
Ь
Э
Ю
Я
с
в
о
с
к
о
о
л
о
й
в
в
р
б
е
е
й
о
н
о
а
р
р
в
к
е
р
ц
о
п
у
й
а
п
г

На дереве сидит, "Кар-кар!" кричит, Никого не боится Разбойница птица.
А
Б
В
Г
Д
Е
Ё
Ж
З
И
Й
К
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Ъ
Ы
Ь
Э
Ю
Я
с
в
о
с
к
о
о
л
о
й
в
в
р
б
е
е
й
о
н
о
а
р
р
в
к
е
р
ц
о
п
у
й
а
п
г

Словно трещотка,
Трещит без умолку
И на хвосте
Новости носит.
А
Б
В
Г
Д
Е
Ё
Ж
З
И
Й
К
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Ъ
Ы
Ь
Э
Ю
Я
с
в
о
с
к
о
о
л
о
й
в
в
р
б
е
е
й
о
н
о
а
р
р
в
к
е
р
ц
о
п
у
й
а
п
г

Хоть неяркую одёжу
Подарила мне природа,
Но зато пою прекрасно,
Исполнитель песен классный.
А
Б
В
Г
Д
Е
Ё
Ж
З
И
Й
К
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Ъ
Ы
Ь
Э
Ю
Я
с
в
о
с
к
о
о
л
о
й
в
в
р
б
е
е
й
о
н
о
а
р
р
в
к
е
р
ц
о
п
у
й
а
п
г

Свистит, скрипит, мяукает,
Других птиц пародирует,
Весною прилетает,
Как птицу называют?
А
Б
В
Г
Д
Е
Ё
Ж
З
И
Й
К
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Ъ
Ы
Ь
Э
Ю
Я
с
в
о
с
к
о
о
л
о
й
в
в
р
б
е
е
й
о
н
о
а
р
р
в
к
е
р
ц
о
п
у
й
а
п
г

На жёрдочке сижу,
В зеркальце гляжу,
От себя я без ума,
Повторять могу слова!
А
Б
В
Г
Д
Е
Ё
Ж
З
И
Й
К
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Ъ
Ы
Ь
Э
Ю
Я
с
в
о
с
к
о
о
л
о
й
в
в
р
б
е
е
й
о
н
о
а
р
р
в
к
е
р
ц
о
п
у
й
а
п
г

Благодарю за работу!

Источники:
Фон
Вопросительный  знак
Восклицательный знак
Воробей
Сова
Стрелка
Палец
Ворона
Сорока
Соловей
Скворец
Попугай
Загадка про соловья
Загадка про воробья
Загадка про скворца
Загадка про ворону
Загадка про сороку
Загадка про попугая


Презентация "Есть в нашей жизни памятная  дата…" 3 класс


Презентация "Унылая пора, очей очарованье…"


title: Классный час "Есть в нашей жизни памятная  дата…" 3 класс

extracted_text:
           Муниципальное   общеобразовательное   учреждение
               основная   общеобразовательная   школа  № 8

Тема урока:

«Есть в нашей жизни
   памятная  дата…»

                   Урок памяти для учащихся 3 -7 классов,
                    посвящённый  годовщине  освобождения
                   Кубани  и  Приморско-Ахтарского  района
                     от  немецко-фашистских  захватчиков.

Форма проведения:  урок – концерт
Продолжительность урока: 45 мин

                                              Учитель  начальных классов
                                               Головко Ирина Николаевна

                               хутор Свободный
                         Приморско – Ахтарский район

Цель урока:    1) обобщить исторические  знания   учащихся  об  освобождении
Кубани и Приморско – Ахтарского района от немецко –  фашистских  захватчиков
и  подвигах жителей  родного  города  во время Великой Отечественной войны;
                  2)  показать  результаты  поисково   –   исследовательской
деятельности учащихся  по теме урока;
                 3) развивать творческий потенциал каждого ребёнка;
                        4)  воспитывать  чувство   патриотизма,   память   к
прошлому  народа  своей  малой  Родины,   уважение   к   ветеранам   Великой
Отечественной войны.

Оборудование:  мультимедийное  сопровождение  (презентация),  диски  DVD   с
музыкальным сопровождением
Оформление: плакаты на тему «Подвигу жить!», рисунки учащихся  «Победа  деда
– моя Победа!»

На   урок   приглашены   ветераны   войны   хутора   Свободного,   родители,
администрация школы.

Творческие  поисково  –  исследовательские  группы  работали  по   следующим
направлениям:
1)инсценировка  к песне «С чего начинается Родина»;
2) история оккупации Кубани;
3) история оккупации Приморско  - Ахтарского района;
4) герои войны, в честь которых названы улицы города Приморско - Ахтарска;
5)участники войны  родного хутора;
6)вокальная группа;
7) фото, рисунки, музыка к презентации

Учитель.
      2010 год особенный. Вся страна готовится отметить 65  –  летие  победы
над  фашистской  Германией.  Мы,  внуки  и  правнуки  Великой  Победы,  тоже
готовимся достойно встретить этот юбилей:  ученики нашей школы  участвуют  в
творческих конкурсах ко дню Победы, продолжают  вести   тимуровскую  работу,
связанную с организацией  помощи  ветеранам  войны нашего  хутора,  началась
подготовка сценария  митинга у Мемориала Славы.
       Сегодня,  12  февраля,  мы  собрались  на  урок  памяти,  посвящённый
освобождению Кубани и нашего района  от немецко  –  фашистских  захватчиков.
Я с удовольствием представляю  вам  наших  гостей,  которых  вы  все  хорошо
знаете.  Это  ветераны   войны  Зябкова  Вера  Сергеевна  и  Метлицкий  Иван
Матвеевич, люди, подарившие нам мирное небо над головой.

                                                              Слайд  №1

                    Мелодия    №2
Ученик.
Есть  в  нашей  жизни  памятная  дата
Её  по  праву  выстоял  народ
Она  пришла  весной  к  нам  в  45-ом,
С  неё  победа  начала  свой  счёт.
Тот  майский  день  хранить  мы  будем  свято
Нас  голос  павших  к  этому  зовёт,
Как  и  тогда,  сегодня  45-ый,
Во  всём  своём  обличии  встаёт

                    Слайд  №2
Звучит фонограмма   песни   «С   чего   начинается   Родина?»  в  исполнении
М.Бернеса
Инсценировка: дети  играют в шахматы, с куклами,  рисуют  мелками  на  полу,
читают,  спорят,  общаются…

Мелодия  №7  (с  10  сек.)
Ученик.
Как  хорошо!  На  свете  нет  войны!
Как  хорошо  влюбляться   и  смеяться,
Как  хорошо  порою  погрустить,
Как  хорошо  встречаться  и  прощаться,
И  просто  хорошо  на  свете  жить!

Ученик.
Как  хорошо  проснуться  на  рассвете,
Как  хорошо,  что  ночью  снятся  сны,
Как  хорошо,  что  кружится  планета
Как  хорошо  на  свете  без  войны!

                    Слайд  №3
Звучит  запись  песни  «Священная  война»,  все  играющие дети замирают,
медленно  уходят  назад.

Ученик.
В  нашу  дверь  постучался  прикладом  непрошеный  гость,
Над  Отчизной  дыханье,  дыханье  войны  пронеслось,
Слушай  Родина!  В  грозное  время  войны
Присягают  победе  твои  боевые  сыны.
                                                         Мелодия  №26

                      Слайд  №4
Ученик.
Вторая  мировая  война  была  самой   разрушительной  и  кровопролитной   из
 войн.  В  ней  погибло  75  миллионов   человек.

Советский  Союз  вынес  на  себе  основную  тяжесть  войны,  потеряв   около
 27  миллионов  человек  и  до  70 %  национального  богатства.

В  дело  победы  над  врагом  неоценимый  вклад  внесли   и   наши   земляки
-  кубанцы.

                    Слайд  №5
Ученик.
За   первые   месяцы   войны   на   фронт   ушли   82   000    комсомольцев-
добровольцев.

                    Слайд  №6
Враг  был  силён.   Летом   1942   года   фашисты   вторглись   на   Кубань.
Ожесточенные  бои  развернулись  за  нашу    столицу  –  Краснодар.  Авиация
противника     совершала     частые       налёты,      подвергала      город
артиллерийскому  обстрелу.

                    Слайд  №7
Ученик.
Краснодар   пал.  Но   кубанцы   дрались   за   каждый   клочок   земли,  на
развилках  дорог,  у  населённых   пунктов,   на   склонах   высот.  Активно
сопротивлялось   население   и   партизанские   отряды.    Они    устраивали
засады,   минировали    дороги,   передавали   ценные   сведения   в    штаб
Советской  Армии.

                   Слайд  №8
Ученик.
Но   силы   были   неравны:    в   августе   пал    г.  Армавир,   г.Майкоп;
вначале  сентября  большая  часть  г.Новороссийска.

Но  с  конца  сентября  фашисты  были   вынуждены   прекратить   наступление
и   перейти   к   обороне,    т.к.    наши    сухопутные    части    активно
поддерживались  морскими  силами.

В  декабре  продвижение  фашистов  было   остановлено   в   22  км   от   г.
Туапсе.

                                                              Слайд  №9
Ученик.
Ратные  подвиги  защитников  и  жителей    г.  Новороссийска    и   г.Туапсе
яркими  страницами  вписаны  в  историю   ВОв.

Учитель.
В  эти  тяжёлые  годы  во  время  передышек   бойцов   согревал   костёр   и
песни,  которые  они  любили  петь. Давайте  и  мы  вспомним  некоторые   из
 них.  Подпевайте…

Звучат песни в исполнении вокальных групп от каждого класса .
 Попурри:  «Огонёк», «Синий  платочек». «Катюша», «Казаки».

               Слайд  № 10

              Мелодия  №12
Ученик.
11  августа   1942  года  в  полдень  в  станицу    Приморско  -  Ахтарскую,
не  встретив   сопротивления,  вошли   немцы.  Некому   было   противостоять
этому  нашествию: руководители  района   ушли   в   партизаны.   Остались  в
станице  старики,  женщины  и  дети.

С  первых  же  дней  фашисты,  при  поддержке  полицаев  из  числа   местных
 предателей,  начали  расправу  над  мирным  населением.  От   рук   палачей
погибли  сотни  людей.

               Слайд  №11
Ученик.
Партизанский   отряд   Трофима   Заборни   и   Ивана   Мацокина    не    раз
выходили  из  плавней  и   наносили  ощутимые  удары  по  врагу.

               Слайд  №12
Немецкая  оккупация  нашего   района   длилась   6   месяцев.   Освобождение
началось  со  станицы   Бриньковской   и   стоило   огромных   жертв.   Наши
войска  в  январе   1943  года    начали   теснить  фашистов   с   кубанской
земли.

В  бой  шли  не  щадя  ни  себя,  ни  врага.  Не ожидавший  такого   натиска
 противник   с  боем  и  поспешно  отступил.

                   Слайд  №13
И  8  февраля  1943  года   Приморско –  Ахтарский   район   был   полностью
освобожден  от  немецко – фашистских  захватчиков.

                   Слайд  №14
Ученик.
  Всего   за   период   оккупации   на   территории   Краснодарского    края
расстреляли,  повесили,  удушили   отравляющими   газами   и   замучили    в
гестапо  61.540  граждан,  в  том  числе  женщин,  детей  и  подростков.  32
  тысячи   молодых   кубанцев   было   угнано   на    каторжные   работы   в
Германию.

                    Слайд  № 15

 Потери  Северо-Кавказского  фронта  составили  300 000  человек.

                                                              Слайд  №16
Ученик.
248  наших  земляков – кубанцев  удостоены  звания  Героя  Советского  Союза
 и   все   участники   боевых   действий   -   высокими   правительственными
наградами.
                                                                 Слайд  №17
В   честь   героев   войны    названы    города,   музеи,   улицы.   Давайте
прогуляемся  по  улицам  нашего   родного   города   Приморско  –  Ахтарска.
Улицы,  как  и  люди,  имеют  свои  имена  и  судьбы.

                  Мелодия  №56

Ученик.
Люблю  я  наш  город  приморский
За  чистый  и  свежий  наряд,
Деревья  в  кудрявых  причёсках
Листвою  зелёной  шумят.
Приморско – Ахтарские  улицы
Утихли  в  ночной  тишине
Луна,  как  девчонка,  любуется
В  прозрачной  и  тихой  волне.    (В.Старухин)

                 Слайд  №18

                 Мелодия  №58
Ученик.
В   восточной   части    города    взметнулся    в    небо    краснозвёздный
истребитель.  Это  памятник   первому   испытателю   реактивных   самолётов,
уроженцу  ст. Бриньковской    Григорию   Яковлевичу   Бахчиванджи.   За   40
дней   1941  совершил  70  вылетов  при  обороне  Москвы,   сбил   лично   5
самолётов  противника  и  3  в  группе. В 1942 был  отозван  с  фронта   для
 испытания  первого  реактивного  истребителя. Погиб  в   марте   1943   при
испытаниях.

               Слайд  №19

                Мелодия  №33
Ученик.
Улица  имени  Алексея  Краморенко.  До   войны   был   рыбаком    рыбколхоза
«Октябрь. В  годы  войны- морским  пехотинцем – десантником. В  ночь на   14
  октября   1944   года   при    высадке  десанта   в    порт    Меннахамари
повторил  подвиг  Александра  Матросова,  закрыв   своим   телом   амбразуру
вражеского  дзота.

Ученик.
Улица   имени   Александры   Горшковой.   В   предвоенные   годы    работала
учительницей  начальных   классов  средней  школы  № 3.  В  годы  войны    -
 разведчица  партизанского  отряда.  15  декабря   1942   года   расстреляна
немцами.

Ученик.
Улица   имени   Трофима   Заборни  -   командира    партизанского    отряда,
который  располагался  в  наши  плавнях  и  не   раз   выходил   и   наносил
ощутимые  удары  по  врагу. Раненый  в  обе  ноги  в   обе   ноги   оказался
в  руках  врага. После  зверских  пыток  расстрелян.

Ученик.
Улица   имени   Ивана   Гавриловича   Мацокина   –   комиссара    Ахтарского
партизанского  отряда.  На  его   глазах   сначала   ранили,   а   потом   и
добивали   всех   его   товарищей.   2   сентября   1943   года    посмертно
награжден   медалью    «Партизану   Отечественной   войны»,   как   и    его
командир,   Трофим  Заборня.

Ученик.
Улица  Максима  Ивановича  Шевченко -  комиссара,  начальника   материальной
 части  госпиталя,  который  размещался  в  станице  Приморско –  Ахтарской.
 Здесь  и  получил  первую  боевую  награду -  орден   Красной   звезды.   В
мае  1942  года   был  тяжело  ранен,  попал   в   плен.   В   конце   войны
вернулся  домой  больным,  занимался  воспитанием  молодежи.

Ученик.
Имена  героев    войны  останутся  в   памяти   народа   на   века,   а   их
души  как  стражи  порядка  парят   в  небе  белыми  журавлями.
 Звучит  песня   «Журавли» в исполнении учителя музыки  Дымкова В.Г.

                   Слайд  №20

                  Мелодия  №52
Ученик.
Война  закончилась,  но  песней  опаленной
Над  каждым  домом  до  сих  пор  она  кружит
И  не  забыли  мы,  что  20  миллионов
Ушли  в  бессмертие,  чтоб  нам  с  тобою  жить.

Ученик.
Никто  не  заставлял,  они   шли  сами
Хотя  имели  жизнь  всего  одну.
Но  покидали  дом,  детей,  жену,
Чтоб  мы  под  мирным  небом  жили  с  вами.

Ученик.
Хотела  б  я,  чтоб  на  планете
Хранили  мир  и  тишину
Чтобы  потомки,  наши  дети,
Не  знали  б  никогда  войны.

Ученик.
        176  наших  односельчан  погибло  на  полях   сражений.   В   память
о  них  в  центре  нашего  хутора  воздвигнут  Мемориал  Славы.
         195  участников  войны  вернулись  домой  после   Победы,   многие,
не   выдержав   боевых   ран,   умерли.   Они    захоронены    на    местных
кладбищах.

                                              Слайд  №21
Ученик.
  Всего  лишь  6  ветеранов  ВО войны  в  наших  родных  хуторах
Свободного и Курчанского остались  живы:
                           Зябкова  Вера  Сергеевна
                           Цыганков  Лев  Сергеевич
                           Петруня  Александра  Григорьевна
                           Метлицкий  Иван  Матвеевич
                           Золотько  Николай  Сергеевич
                           Струцкий  Семён  Иванович

Разрешите, дорогие гости, Вера Сергеевна, Иван Матвеевич, предоставить Вам
слово.

/Выступление ветеранов о боевом прошлом и пожеланиями для детей. Вручение
им  цветов и памятных подарков./

                                           Слайд  №22

               Мелодия  №26
Учитель.
Поклонимся  великим  тем  годам,
Тем  славным  командирам  и  бойцам,
И  маршалам  страны,  и  рядовым
Поклонимся  и  мертвым,  и  живым.
Всем  тем,  которых  забывать  нельзя
Поклонимся,  поклонимся,  друзья.
Всем  миром,  всем  народом,  всей  землей
Поклонимся  за  тот  великий  бой.

Дети!
Покуда  сердца  стучатся –
Помните!
Какою  ценой  завоёвано  счастье –
Пожалуйста,
Помните!                                          Слайд  №23

         Спасибо гостям за то, что пришли к  нам.  Спасибо  всем  творческим
группам, которые участвовали в подготовке  урока.  Все  участники  заслужили
отличные                                                            отметки.

         9 мая  мы  все  вместе   встретимся  на  митинге,  посвящённому  65
годовщине со Дня Победы у нашего Мемориала Славы. Поздравим наших  ветеранов
с  праздником,  пожелаем  им  здоровья,  поблагодарим  за  мирное  небо  над
головой. И как всегда в этот день будет звучать любимая всеми песня  победы.
Давайте её споём.

Дети и взрослые  исполняют   песню   «День  Победы» Д.Тухманова.


title: Презентация "Уравнение. Решение уравнений методом подбора" 2 класс

extracted_text:
Тема урока: : «Уравнение. Решение уравнений методом подбора»
2 класс

учитель начальных классов
Матвиенко Любовь Николаевна

В путь!
Е г и п е т
14+12
16 – 9
70+30
 100 - 37
  45 + * = 50
54 - * = 50
30 + * = 40
70 - * = 64
60 + * = 64
Е г и п е т
14 + 12
16 – 9
70 + 30
 100 - 37
45 + * = 50
54 – * =50
30  + * = 40
70 - * =64
4
Е г и п е т
14 + 12
16 – 9
70 + 30
 100 - 37
45 + * = 50

30 + * = 40
6
Е г и п е т
14 + 12
16 – 9
70 + 30
100 - 37
45 + * = 50
64+*=70
10
Е г и п е т
14 + 12
16 – 9
70 + 30
 100 - 37

6
45+*=50
Е г и п е т
14 + 12
 16 – 9
70 + 30
 100 - 37
5
Е г и п е т
14 + 12
16 – 9
70+ 30
63
Е г и п е т
14 + 12
16 – 9
100
Е г и п е т
14+12
7
Е г и п е т
26
     Географическое положение

Египет находится в Северной Африке .

Как называются данные выражения?

25 + 3 =
    + 4 = 24
   53 – 3 > 20
   а + 5, где  а = 7
   Х+12=20

Цель:
Тема урока: «Уравнения».

Познакомить с понятием «уравнение»; формировать умение читать, записывать и решать уравнение.

                          Мшей

Найди  уравнения
Х - 8
36 -х = 30
5 + 7 = 12
Х -2=10
12 -  5 = 7
5 + х =15

Нил - это одна из самых крупных рек мира.

«Найди лишнее»

Х + 10 = 60Х + 20 = 6040 + Х = 60Х + 30 = 60Х + 40 = 90

Я молодец, активно работал, всё понял, могу помочь товарищу.       +

 Я работал хорошо, старался, быстро находил свои ошибки, сам исправлял их.   + -

 Мне было трудно, я ещё не всё понял, но у меня всё получится.    -
Оцените свою работу на уроке
:                             Не стыдно не знать,
   а стыдно не учиться.

Помни!


title: Презентация "Лоскутные куколки: Кукла кубышка-травница"

extracted_text:
Лоскутные куколки:Кукла кубышка-травница

Вот возьму я палочку,
Замотаю в тряпочку,
В лоскуточки наряжу.
Сверху бантик повяжу. Получилась не игрушка,
А любимая подружка.
            История куклы …
В древности куклы отличались друг от друга не только внешним видом, но и назначением.
Когда в семье рождался ребенок для него изготавливали несколько кукол.
Самая распространенная в мире игрушка – это кукла – знак человека, его игровой образ и символ.
Куклы наделенные обрядовой символикой, бережно хранились в каждой семье и передавались из поколения в поколение.

Смастерить куклу (смотать, скрутить, свалять) дети могли сами с пяти лет.
Девочки девяти-двенадцати лет шили затейливые куклы.
Создавая мир своей куклы, каждая девочка училась рукоделию и постигала премудрости общения.
                            История куклы …
Почему у обрядовой куклы нет лица?
Изображение лица в крестьянской кукле долгие-долгие годы и даже века было под запретом.
На вопрос, почему у традиционной куклы нет лица, мастерицы отвечали, что оно ей попросту не нужно, что в доме не должно быть лишних глаз. Ведь глаза, нос, рот, уши всё равно есть «врата», через которые происходит связь со злыми силами.
Она слепа, глуха, нема – как вещь в себе, надежно хранящая тайны семьи и рода.
Кубышка-травница
Кубышка-травница – это кукла, дарящая хорошее настроение и здоровье, благодаря аромату сухих трав , спрятанных в мешочках.
По преданиям, эта кукла поддерживает здоровье, несет защиту, утешение.
Кубышка-травница может стать отличным подарком.
                                            Что понадобится...Материалы
Инструменты
Технология изготовления куклы
1. Делаем мешочек-юбочку
Наполняем мешочек смесью целебных трав
2. Делаем голову
3. Делаем грудь
4. Делаем руки и повязываем платок на голову
5. Соединяем груди с туловищем
6. Соединяем туловище с мешочком-юбочкой
Кукла кубышка-травница готова


title: Презентация "Такой загадочный Пушкин" 4 класс

extracted_text:
ГБОУ СОШ № 281 г. МосквыТема работы: «Такой загадочный Пушкин »Автор презентации: учитель начальных классов Пономарева Оксана Валерьевна
Содержание
Где расположен этот памятник?
Ухта
Пушкинская площадь
Царское село
Феодосия
Арбат
Санкт-Петербург
Ухта
Пушкинская площадь
Царское село
Феодосия
Арбат
Санкт-Петербург
Где расположен этот памятник?
Ухта
Пушкинская площадь
Царское село
Феодосия
Арбат
Санкт-Петербург
Где расположен этот памятник?
Ухта
Пушкинская площадь
Царское село
Феодосия
Арбат
Санкт-Петербург
Где расположен этот памятник?
Ухта
Пушкинская площадь
Царское село
Феодосия
Арбат
Санкт-Петербург
Где расположен этот памятник?

Установите
соответствие
Установите
соответствие

Обложка к книжке

Назовите персонаж и произведение
Сказка о Царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди:
Царь Салтан
Царица
Ткачиха, повариха. Сватья баба Бабариха.
Князь Гвидон
Княгиня
Назовите персонаж и произведение
Сказка о попе и работнике его Балде:
Балда
Черт (бес)
Заяц
Назовите персонаж и произведение
Сказка о золотом петушке:
Царь Дадон
Золотой петушок
Назовите персонаж и произведение
Пиковая дама:
Графиня
Герман
Назовите персонаж и произведение

Трагедия Борис Годунов:
Борис Годунов
А верите ли Вы, что….
Первым серьезным романтическим увлечением в жизни юного Александра стала гордая светская красавица Наталья Кочубей, которая в 1818 году вышла замуж за графа Строганова
Первой любовью Пушкина была Наталья Гончарова?
А верите ли Вы, что….
Пристрастие отца Пушкина к французской литературе и языку оказало влияние на выбор и гувернера из Франции, обучавшего Александра.
Александр Пушкин с самого детства знал в совершенстве французский язык и мог свободно на нем общаться?
А верите ли Вы, что….
Летом 1825 года, когда Анна Керн гостила в Тригорском у своей тетки П. А. Осиповой, незадолго до ее отъезда он написал и сам вручил ей стихотворение вместе с экземпляром одной из первых глав «Евгения Онегина».

это произведение посвящено Анне Керн?
Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.

А верите ли Вы, что….
Мария Алексеевна – это бабушка великого поэта. Маму Пушкина звали Надеждой Осиповной
маму Пушкина звали Марией Алексеевной?

Семья поэта
Щит разделен горизонталью на две части, из коих в верхней в горностаевом поле на Пурпурной подушке с золочеными кистями положена Княжеская Шапка. В нижней части в правом голубом поле изображена в серебряных латах правая Рука с мечем, вверх подъятым; в левом золотом поле голубой Орел с распростертыми Крыльями, имеющий в когтях Меч и Державу голубого ж цвета. Щит увенчан обыкновенным Дворянским Шлемом с дворянской на нем Короною и тремя Страусовыми перьями.
Отец – Сергей Львович Пушкин – был военным, увлекался французскими стихами и любил собирать в своем доме маститых литераторов.
В 1796г. капитан-поручик лейб-гвардейского Егерского полка, с 1800г. - в Комиссариатском штате в Москве, в 1811г. - военный советник, в 1824г. - начальник Комиссариатской комиссии резервной армии в Варшаве, с 1817г. в отставке, статский советник. Сергей Львович был тесно связан с литературными кругами, знаком с Д.И. Фонвизиным, К.Н. Батюшковым, П.А. Вяземским, В.А. Жуковским, Н.М. Карамзиным и многими другими литераторами. Пушкин-отец писал стихи и даже целые поэмы, оставил краткие воспоминания о сыне.
Семья поэта
Мама – Надежда Осиповна Пушкина – происходила из известного рода. Урожденная Ганнибал, в 1796г. вышла замуж за С.Л. Пушкина, в 1814г. вместе с детьми, Ольгой и Львом, переезжает из Москвы в Петербург, постоянно навещает сына Александра в Лицее. Принимает участие в судьбе ссыльного поэта, с одобрения В.А. Жуковского и Н.М. Карамзина, но без ведома сына.
Семья поэта
В становлении Александра как литератора и стихотворца существенную роль сыграл его дядя, Василий Львович.
Поэт, автор поэмы "Опасный сосед" и сборника "Стихотворений", член литературного общества "Арзамас", с 1797г. отставной гвардии поручик. А.С. Пушкин назвал дядю "Парнасский мой отец". В 1811г. В.Л. Пушкин приехал в Петербург со своим племянником для устройства его в Царскосельский Лицей.
Семья поэта
Бабушка – Мария Алексеевна. Она много рассказывала об истории семьи и стремилась сохранить родовые традиции.
Семья поэта
Прадедушка, Абрам Петрович Ганнибал
"Арап Петра Великого", абиссинский князек. Он умер в 1781г. генерал-аншефом и александровским кавалером, оставив 7 человек детей и более 1400 душ. Это была "мягкая, трусливая, но вспыльчивая абиссинская натура", наклонная "к невообразимой, необдуманной решимости".
Семья поэта
У  Пушкина было 2 брата и сестра. Самый младший, Николай, умер на шестом году жизни.
Семья поэта
Брат – Лев Сергеевич стал военным. Воспитанник Благородного пансиона при Царскосельском Лицее и Благородного пансиона при Главном Педагогическом институте, курса которого не окончил. Участник персидско-турецкой кампании 1827-1829 г.г., затем перешел в Финляндский драгунский полк в чине штабс-капитана. В 1832 г. вышел в отставку в чине капитана.
Семья поэта
Старшая сестра, Ольга Сергеевна Павлищева . Урожденная Пушкина, была всегда дружна с братом Александром. В 1824г. в ссоре Пушкина с отцом приняла сторону брата. Поэт знал о тайном браке сестры и в 1828г., по поручению матери, встречал и благословлял новобрачных.
Семья поэта
В 1831 году Александр женился на Наталье Николаевне Гончаровой.
Поэт очень любил свою жену, посвятил ей много стихотворений.
Семья поэта
Старшая дочь Пушкина и Гончаровой, Мария Александровна Пушкина. Получила домашнее образование. С 1852г. - фрейлина. С 1860г. замужем за генерал-майором Л.Н.Гартунгом. Л.Н. Толстой, знавший ее, отразил некоторые черты ее внешнего облика в Анне Карениной.
Семья поэта
Старший сын, Александр Александрович Пушкин.  Воспитанник 2-ой Петербургской гимназии и Пажеского корпуса. Награжден золотым Георгиевским оружием с надписью "За храбрость" и орденом Святого Владимира IV степени с мечами и бантом. За 35 лет военной службы стал кавалером многих русских и трех иностранных орденов. В 1890г. А.А. Пушкин "за отличие по службе" был произведен в генерал-лейтенанты.
Семья поэта
Младший сын, Григорий Александрович Пушкин (1835-1913г.)
Воспитанник Пажеского корпуса. Корнет, ротмистр лейб-гвардейского Конного полка, переведен в министерство внутренних дел, где дослужился до старшего советника. С 1866 по 1899 годы жил в селе Михайловском.
Семья поэта
Младшая дочь, Наталья Александровна Пушкина
Получила домашнее образование. Вышла замуж за М.Л. Дубельта. Во втором браке - Меренберг. Современники называли ее "прекрасной дочерью прекрасной матери". В 1876г. Наталья Александровна предоставила И.С. Тургеневу для публикации письма отца к ее матери. Это вызвало недовольство ее братьев.
Семья поэта

Узник
Сижу за решеткой в темнице сырой. Вскормленный в неволе орел молодой, Мой грустный товарищ, махая крылом, Кровавую пищу клюет под окном, Клюет, и бросает, и смотрит в окно, Как будто со мною задумал одно. Зовет меня взглядом и криком своим И вымолвить хочет: «Давай, улетим! Мы вольные птицы; пора, брат, пора! Туда, где за тучей белеет гора, Туда, где синеют морские края, Туда, где гуляем лишь ветер... да я!..»
Конкурс чтецов
Зачем я ею очарован?
Зачем я ею очарован?Зачем расстаться должен с ней?Когда б я не был избалованЦыганской жизнию моей.Она глядит на вас так нежно,Она лепечет так небрежно,Она так тонко весела,Ее глаза так полны чувством,Вечор она с таким искусствомИз-под накрытого столаМне свою ножку подала.
Конкурс чтецов
Я думал, сердце позабыло
Я думал, сердце позабылоСпособность легкую страдать,Я говорил: тому, что было,Уж не бывать! уж не бывать!Прошли восторги, и печали,И легковерные мечты.....Но вот опять затрепеталиПред мощной властью красоты.
Конкурс чтецов

Назовите подмосковное село, в котором с 1805 по 1810 года проводил летнее время маленький Саша Пушкин
И я там был…
Захарово
1811 – 1817 год – место учебы
И я там был…
Царскосельский лицей
Назовите родительское имение, куда переезжает в 1824 году Пушкин
И я там был…
Михайловское
Государственный музей-заповедник
И я там был…
Болдино
Что находится по этому адресу:
Россия, Москва, Тверской бульвар, 23
И я там был…
Московский драматический театр им. Пушкина

Используемые для презентации источники:
                      Список литературы:

    1.Версаев В. Пушкин в жизни. Систематический свод подлинных свидетельств современников. //М.: московский рабочий, 1984 – 703с. 2.Колосова И. В.. Болдинская осень. //М.: Молодая гвардия, 1974 – 448с. 3.Новиков И. Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество. 2-е издание. //Гос. издательство детской литературы министерства просвещения РСФСР. Москва – Ленинград. 4.Маранцман В. Г.. Литература за 9 класс. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. 6-е издание. //М.: Просвещение, 1999 – 444с.
Ссылка на картинки:
http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%E0%EC%FF%F2%ED%E8%EA%E8_%C0._%D1._%CF%F3%F8%EA%E8%ED%F3 википедия «Памятники Пушкину»
http://music.yandex.ru/#!/track/9641085/album/1025670?from=serp Руслан и Людмила опера

http://music.yandex.ru/#!/track/7614654/album/800132  Евгений Онегин опера

http://music.yandex.ru/#!/track/6784279/album/726899  Борис Годунов опера
http://music.yandex.ru/#!/track/740601/album/82188  Я помню чудное мгновенье
http://www.youtube.com/watch?v=z_xJfms_n14  Я Вас любил
http://music.yandex.ru/#!/search?text=%D0%9F%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%B0%20%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD%20%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0  Пиковая дама
http://sovkladovka.net/wp-content/uploads/2012/01/P1090990.jpg Сказка о рыбаке и рыбке
http://sovkladovka.net/wp-content/uploads/2012/01/P1100014.jpg Сказка о попе и работнике его Балде
http://sovkladovka.net/wp-content/uploads/2012/01/P1090992.jpg Сказка о золотом петушке
http://pushkin.niv.ru/pushkin/family/semya.htm  семья поэта
http://www.pushkinmesta.ru/ пушкинские места