title: Тесты по геометрии 7 класс

extracted_text:
Тесты по геометрии для 7 класса
Первое знакомство с геометрическими фигурами было в начальной школе, а рассматривание свойств этих фигур на плоскости начинается  с 7 класса на уроках геометрии. Одна из первых задач учителя состоит прежде всего в том, чтобы ученик проявил интерес к геометрии, а потом уже научить его доказывать теоремы и применять их при решении задач. Представленная подборка тестов поможет учителю и заинтересует ученика в изучении этого непонятного для многих предмета.

Ключи к тестам:

1.Тест  то теме: « Начальные геометрические сведения»

2.Тест то теме: «Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Равнобедренный треугольник»

3.Тест по теме: « Признаки равенства треугольников»

4.Тест то теме: « Признаки параллельности прямых»

5.Тест то теме: « Углы треугольника»

6.Тест  то теме: « Прямоугольный треугольник»

7.Тест то теме: « Неравенство треугольника»

тест  по теме: «Начальные геометрические сведения»

Вариант №1

Уровень А
1. Сколько общих точек могут иметь различные прямые?

1) Ни одной.
2) Две.
3) Одну.

2. Точка К – середина отрезка MN.
Тогда неверно, что…

3.

	AB=BC=CD=DE
    А     В     С     D    Е
       Какое предложение неверное?
1) С – середина АE.
2) D – середина СE.
3) B – середина АD.

4. Точки М, N и K лежат на одной прямой.
MN = 3,7 см, MK = 7,2 см, NK = 3,5 см.
Тогда…
1) M  NK;
2) N  MK;
3) K  MN.

5. Луч ОМ – биссектриса угла АОP.
Тогда неверно, что…
1) 2 ∠ POM = ∠ AOP;
2) ∠ AOM = ∠ POA;
3) ∠ MOA = ∠ AOP.

6. Смежные углы могут быть равны…
1) 48° и 132;
2) 83° и 87°;
3) 63° и 127°

7. Смежные углы изображены на рисунке…

8. Один из смежных углов прямой.
Тогда второй угол – …
1) острый;
2) прямой;
3) тупой.

9. Какое утверждение неверное?
1) Биссектрисы смежных углов перпендикулярны.
2) Если биссектрисы двух углов перпендикулярны, то эти углы смежные.
3) Биссектрисы вертикальных углов дополняют друг друга до прямой.

Уровень B

1. Один из смежных углов равен 113°.
Тогда другой угол равен…

2. Точка С делит отрезок АВ на два отрезка. ВС = 5,7 см, АВ = 12,3 см.
Тогда длина отрезка АС равна…

3. F – середина отрезка АС.  АС = 6,1 см.
Длина отрезка FC равна…

4. Угол, равный 140°, делится лучом с началом в вершине угла на два, один из которых больше другого на 20°.
Тогда меньший угол равен…

5. Отрезок длиной 24 см разделен произвольной точкой на два отрезка.
Тогда расстояние между серединами получившихся отрезков равно…

6. Угол равен 56°. Тогда угол между биссектрисой угла и продолжением одной из его сторон равен…

тест по теме: «Начальные геометрические сведения»

Вариант №2

Уровень А
1. Сколько различных прямых можно провести через две точки?

1) Три.
2) Две.
3) Одну.

2. Точка М – середина отрезка АВ.
Тогда неверно, что…
1) АМ = МВ;
2) 2 АМ = АВ;
3) 2 АВ = МВ.
3.

	AB=BC=CD
А    В       С       D
       Какое предложение неверное?

1) В – середина АС.
2) С – середина BD.
3) B – середина АD.

4. Точки А, В и С лежат на одной прямой.
АВ = 13,5 см, АС = 9,8 см, СВ = 3,7 см.
Тогда…
1) С  АВ;
2) А  СВ;
3) В  АС.

5. Луч ОК – биссектриса угла АОМ.
Тогда неверно, что…
1) ∠ АOК = ∠  AOМ;
2) ∠ AOК = ∠ КOМ;
3) ∠ АОМ = ∠ КOМ.

6. Смежные углы могут быть равны…
1) 36° и 154;
2) 59° и 121°;
3) 93° и 77°.

7. Вертикальные углы изображены на рисунке…

8. Один из смежных углов тупой.
Тогда второй угол – …
1) острый;
2) прямой;
3) тупой.

9. Какое предложение неверное?
1) Если смежные углы равны, то они прямые.
2) Если углы прямые, то они смежные.
3) Если углы вертикальные, то они равны.

Уровень B

1. Один из смежных углов равен 32°.
Тогда другой угол равен…

2. Точка В делит отрезок АС на два отрезка. АВ = 3,6 см, АС = 5,2 см.
Тогда длина отрезка ВС равна…

3. М – середина отрезка АВ. МВ = 2,8 см.
Длина отрезка АВ равна…

4. Угол, равный 120°, делится лучом с началом в вершине угла на два угла, такие, что градусная мера одного угла в 5 раз больше другого.
Тогда меньший угол равен…

5. Отрезок длиной 12 см разделен произвольной точкой на два отрезка. Тогда расстояние между серединами получившихся отрезков равно…

6. Угол между биссектрисой угла и продолжением одной из его сторон равен 124°.
Тогда данный угол равен…

тест по теме: «Медианы, биссектрисы и высоты треугольника.
Равнобедренный треугольник»

Вариант №1

1. Медианой треугольника называется отрезок, соединяющий…
1) две стороны треугольника;
2) середины двух сторон треугольника;
3) вершину и середину противоположной стороны.

2. Треугольник является равнобедренным, если…
1) биссектриса треугольника совпадает с его высотой;
2) медиана треугольника является его высотой и биссектрисой;
3) любая медиана является высотой.

3. Какое высказывание неверное?
1) Если медиана и высота, проведенные из одной вершины треугольника, не совпадают, то этот треугольник не является равнобедренным.
2) Если биссектриса треугольника делит противоположную сторону на равные отрезки, то этот треугольник равнобедренный.
3) Если треугольник равносторонний, то сумма длин его высот равна сумме длин его биссектрис.

4. Биссектрисы NK и МС треугольника MNF пересекаются в точке О.
Тогда FO – …

1) высота;
2) биссектриса;
3) медиана.

5. BF – высота, AF = FC, AB = 7 см.

Сторона ВС равна…
Ответ:_____________

6. EF = FK, BF – высота, ВЕ = 3,7 см.

Сторона КЕ равна…
Ответ:_______________

7. Периметр равнобедренного треугольника равен 12 см, боковая сторона равна 5 см.
Основание равно…
Ответ:_______________

тест по теме: «Медианы, биссектрисы и высоты треугольника.
Равнобедренный треугольник»

Вариант №2

1. В треугольнике АВС медианой является отрезок…

1) ВК;
2) AF;
3) BM.

2. Какое высказывание неверное?
1) Если треугольник равнобедренный, то любая его биссектриса является и медианой.
2) Если хотя бы одна высота треугольника делит его противоположную сторону пополам, то этот треугольник равнобедренный.
3) Если треугольник равносторонний, то длина любой его высоты равна длине любой его биссектрисы.

3. Если треугольник равнобедренный, то…
1) любая его биссектриса является и высотой;
2) медианы, проведенные к боковым сторонам, равны;
3) наименьшей из сторон является основание.

4. Какое утверждение неверное?
1) В равностороннем треугольнике периметр в 3 раза больше одной из его сторон.
2) Если в треугольнике периметр в 3 раза больше одной из его сторон, то этот треугольник равносторонний.
3) В равностороннем треугольнике сумма длин медиан равна сумме длин его высот.

5. Медианы РК и QN треугольника QPR пересекаются в точке О.
Тогда RO – …

1) медиана;
2) высота;
3) биссектриса.

6. АВ = ВС, ВЕ – медиана,  АВЕ = 50°

Угол АВС равен…
Ответ:_________

7. Периметр равнобедренного треугольника равен 19 см, основание равно 7 см.
Боковая сторона равна…
Ответ:_________

тест  по теме: «признаки равенства треугольников»

Вариант №1

Уровень А

1. Для доказательства равенства треугольников АВС и NКМ достаточно доказать, что…

1) С =  К;
2) С =  М;
3)  В =  М.

2. Для доказательства равенства треугольников АPK и DCE достаточно доказать, что…

1) АР = CD;
2) AP = DE;
3) AP = CE.

3. Из равенства треугольников АВК и MNF следует, что…

1)  В =  М;
2)  В =  N;
3)  В =  F.

4. Чтобы доказать равенство двух равнобедренных треугольников, недостаточно доказать равенство…
1) углов при основаниях;
2) оснований и углов при основаниях;
3) оснований и углов при вершине.

5. Верно, что…
1) если сумма двух сторон и периметр одного треугольника соответственно равны сумме двух сторон и периметру другого треугольника, то такие треугольники равны;
2) если сумма двух сторон и угол между ними одного треугольника соответственно равны сумме двух сторон и углу между ними другого треугольника, то такие треугольники равны;
3) если две стороны и периметр одного треугольника соответственно равны двум сторонам и периметру другого треугольника, то такие треугольники равны.

6. Треугольники АВС и А1В1С1 равны, если…
1) АВ = А1В1, ВС = В1С1,  А =  А1;
2) АС = А1С1, ВС = В1С1, С =  С1;
3) А =  А1, В =  В1, С =  С1.

7. В треугольниках АВС и MKN  АВ = MK, ВС = NK, В =  K.
В треугольниках проведены медианы (см. рис.).

Неверно, что…
1) АА1 = MM1;
2) BB1 = KK;
3) CC1 = MM1.

8. Для данного четырехугольника неверно, что…

1) АВ = ВС;
2) АВ = DC;
3) А =  С.

9. Для данного четырехугольника верно, что…

1) АО = ОС;
2) АС = ВD;
3) АС  BD.

Уровень B

1. ∆ МКР = ∆ М1К1Р1,   М =  М1,   К1Р1 = 5 см.
Тогда КР = …

2. ∆ АВС = ∆ MFK,  В =  М.
Тогда разность АС – FK равна…

3. Отрезки KP и EF пересекаются в точке М так, что KM = MP и EM = MF.  PF = 12 см.
Тогда KE = …

4.  Медиана АМ треугольника АВС перпендикулярна стороне ВС.
ВАС = 40°.
Тогда  ВАМ = …

5. В четырехугольнике АВСD 1 =  2, 3 =  4. ВD = 5 см.

Периметр четырехугольника равен 32 см. Тогда периметр треугольника АВD равен…

6. Точка О делит пополам диагональ…

тест  по теме: «признаки равенства треугольников»

Вариант №2
Уровень А

1. Для доказательства равенства треугольников АВС и КМР достаточно доказать, что…

1) ВС = МР;
2) ВС = РК;
3) МК = ВС.

2. Для доказательства равенства треугольников АВС и РEК достаточно доказать, что…

1) С =  Е;
2) С =  К;
3) С =  Р.

3. Из равенства треугольников АРК и MFN следует, что…

1) АК = MF;
2) AK = MN;
3) A =  M.

4. Чтобы доказать равенство двух равнобедренных треугольников, достаточно доказать равенство…
1) оснований;
2) боковых сторон;
3) оснований и боковых сторон.

5. Какое высказывание неверное?
1) Если периметры равносторонних треугольников равны, то равны и треугольники.
2) Если периметры равнобедренных треугольников равны, то равны и треугольники.
3) Периметры равных равнобедренных треугольников равны.

6. Δ АВС = Δ А1В1С1, если…
1) АС = А1С1, В =  В1, С =  С1;
2) АВ = А1В1, АС = А1С1, С =  С1;
3) А =  А1, В =  В1, С =  С1.

7. В треугольниках АВС и MNP   MP = AC, M =  A, P =  C.
В треугольниках проведены биссектрисы (см. рис.).

Неверно, что…
1) MM1 = BB1;
2) MM1 = АА1;
3) NN1 = BB1.

8. Для данного четырехугольника неверно, что…

1) АВ = ВС;
2) АВ = DC;
3) В =  D.

9. Для данного четырехугольника верно, что…

1) АО = ОС;
2) BD  AC;
3) А =  С.

Уровень B

1. ∆ АВС = ∆ А1В1С1,   ВС = В1С1,   A = 35°.
Тогда  A1 = …

2. ∆ АВС = ∆ MFK, А =  М.
Тогда отношение  равно…

3. Отрезки AD и BC пересекаются в точке О так, что АО = OD и СО = ОВ.
CDO =     34°. Тогда  ВАО = …

4. Биссектриса AD треугольника АВС перпендикулярна стороне ВС.  ВС = 7,2 см.
Тогда BD = …

5. В четырехугольнике MNPQ  1 =  2, 3 =  4.  NQ = 9 см.

Периметр четырехугольника равен 28 см. Тогда периметр треугольника MNQ равен…

6. Делит угол пополам диагональ…

тест  по теме: «признаки параллельности прямых»

Вариант №1

1. Две прямые на плоскости называются параллельными, если они:
1) пересекаются под прямым углом;
2) не пересекаются.

2.На рисунке соответственные углы – это…

1) 5 и  6;
2) 2 и  3;
3)  5 и  2.

3. Укажите неверное утверждение.

1)  7 и  8 – односторонние;
2) 3 и  8 – накрест лежащие;
3)  1 и  8 – соответственные.

4. Прямые параллельны, если равны…

1) вертикальные углы;
2) односторонние углы;
3) соответственные углы.

5. Чтобы прямые m и n пересекались, угол 2 не должен быть равен…____________

6. Доказать:

Найти: 1 = ...

	тест №1 по теме: «признаки параллельности прямых»

Вариант №2

1. На рисунке накрест лежащие углы – это…

1) 1 и  2;
2) 8 и 7;
3) 3 и  6.

2. Укажите неверное утверждение:

1) 5 и  2 – накрест лежащие;
2) 3 и  6 – соответственные;
3) 7 и  2 – односторонние.

3. Прямые параллельны, если равны…

1) смежные углы;
2) накрест лежащие углы;
3) односторонние углы.

4. Если прямая пересекает одну из двух параллельных прямых, то:

1) она не пересекает другую;
2) она пересекает и  другую

5.Чтобы прямые m и n пересекались, угол 2 не должен быть равен…

6. Доказать:

Найти: 1 = ...

тест по теме: «углы треугольника»

Вариант №1

1. Для данного треугольника внешним является угол…

2. Для данного треугольника MNK сумма каких углов равна 80°?

3. Для данного треугольника АКН верно…

4. В треугольнике сумма всех его внешних углов равна…

5.  Для данного треугольника неверно…

6. В остроугольном треугольнике любой внешний угол…
1) острый;
2) прямой;
3) тупой.

7. Треугольник MNK – …

1) равнобедренный;
2) прямоугольный;
3) тупоугольный.

Уровень В

1. Если в равнобедренном треугольнике один из углов равен 60°, то треугольник – …

2. В равнобедренном треугольнике угол при вершине равен 40°. Тогда угол при основании равен…

3. Внешний угол треугольника АВС при вершине А равен 100°. Угол В равен 35°.Тогда угол С равен…

4. В треугольнике АВС угол В в 1,5 раза больше угла А, а угол С на 12° больше угла В. Угол В равен…

тест по теме: «углы треугольника»

Вариант №2

Уровень А

1. Для данного треугольника MNP внешним является угол…

2. Для данного треугольника ABK сумма каких углов равна 110°?

3. Для данного треугольника МFS верно…

4. В треугольнике сумма внешних углов, взятых по одному при вершине, равна…

5. Для данного треугольника верно…

6. В прямоугольном треугольнике АСВ СН – высота, а CD – биссектриса. Тогда угол DCH равен…

7. Треугольник АТК – …

1) равнобедренный;
2) тупоугольный;
3) прямоугольный.
Уровень В

1. Если в прямоугольном треугольнике один из острых углов равен 45°, то этот треугольник – …

2. В равнобедренном треугольнике угол при основании равен 40°. Тогда угол при вершине равен…

3. В треугольнике АВС  А = 20°,  В = 110°. Тогда внешний угол при вершине С равен…

4. В треугольнике СDE угол D в 2,5 раза больше угла C, а угол E на 24° меньше угла D. Угол E равен…

тест по теме: «Неравенство треугольника»

Вариант №1
Уровень А

1. В треугольнике АВ > AC > CB.
Тогда неверно, что…

2. В треугольнике MNP Тогда верно, что…

3. Длины сторон одного треугольника могут принимать значения…

1) 16, 19, 28;
2) 39, 63, 24;
3) 80, 25, 54.

4. В треугольнике АКР сторона РК может быть равна…

1) 5;
2) 7;
3) 17.

5. Периметр треугольника равен 24 см. Одна из его сторон равна…
1) 11 см;
2) 12 см;
3) 13 см.

6. В треугольнике MTS выполняется…

1) MS > TS – МT;
2) TS > MT + MS;
3) MS < TS – MT.

Уровень В

1. В треугольнике АВС АВ = 10 см, ВС = 11 см.
Тогда из углов С и А больший…

2. В треугольнике МРК  М = 35°,  Р = 33°.
Тогда из сторон РК и МК меньшая…

3. В равнобедренном треугольнике одна сторона 14 см, а другая 6 см. Основание равно…

4. Длины сторон треугольника АМР принимают целочисленные значения.
Длина стороны АМ равна…

тест по теме: «прямоугольный треугольник»

Вариант №1

Уровень А

1. В прямоугольном треугольнике острые углы могут быть равны…
1) 28° и 72°
2) 37°33′ и 52°27′
3) 65° и 35°

2. Для сторон данного треугольника справедливо равенство…

1) m = k;
2) k = 2n;
3) n = m.

3. Для сторон данного треугольника справедливо равенство…

1) с = 0,5 b;
2) с = 0,5 a;
3) а = 0,5 b.

4. Для доказательства равенства данных треугольников достаточно доказать, что…

5. В прямоугольном треугольнике равна половине гипотенузы проведенная к ней…
1) высота;
2) медиана;
3) биссектриса.

6. В данном треугольнике АМ является…

1) биссектрисой;
2) медианой;
3) высотой.

7. Угол между прямыми, содержащими высоты треугольника, проведенные из углов А и В, равен…

1) β – α;
2) α + β;
3) 180 – (α + β).

8. АМ – биссектриса угла А. Из этого не следует, что…

1) МВ = МС;
2) МF = МD;
3)

9. В прямоугольном треугольнике угол между биссектрисами острых углов равен…

1) 30°;
2) 45°;
3) 120°.

Уровень В

1. Отношение длин сторон MN и KP данных треугольников равно…

2. Угол при вершине равнобедренного треугольника АВС равен 64°.
СК – высота.

3. MN + MK= 18 см.
Длина гипотенузы МК равна…

4. Длина высоты СК равна…

5. Углы треугольника АМВ равны…

6. В прямоугольном треугольнике медиана, проведенная к гипотенузе, равна 10 см.
Длина гипотенузы равна…

тест по теме: «прямоугольный треугольник»

Вариант №2

Уровень А

1. В прямоугольном треугольнике острые углы могут быть равны…
1) 42° и 38°;
2) 1°45′ и 88°15′;
3) 56° и 44°.

2. Для сторон данного треугольника справедливо равенство…

1) x = z;
2) x = y;
3) 2y = z.

3. Для сторон данного треугольника справедливо равенство…

1) с = 0,5 b;
2) с = 0,5 a;
3) а = 0,5 b.

4. Из равенства каких элементов не следует, что данные треугольники равны?

1) МК = DF.
2) MK = EF.
3)

5. Если в треугольнике медиана равна половине стороны, к которой она проведена, то этот треугольник…
1) равнобедренный;
2) равносторонний;
3) прямоугольный.

6. В данном треугольнике КР является…

1) биссектрисой;
2) медианой;
3) высотой.

7. Угол АKB между высотами, проведенными из углов α и β, равен…

1) α + β;
2) β – α;
3) .

8. АМ – биссектриса угла А. Из этого следует, что…

9. Биссектрисы острых углов прямоугольного треугольника пересекаются под углом…

1) 45°;
2) 60°;
3) 150°.

Уровень В

1. Разность длин сторон АМ и DH равна…

2. Угол при вершине равнобедренного треугольника АВС равен 110°. СН – высота.

3. MN + MО = 24 см.
Длина катета МN равна…

4. Длина высоты ОА равна…

5. Углы треугольника равны…

6. В прямоугольном треугольнике гипотенуза равна 18 см. Длина медианы, проведенной из вершины прямого угла, равна…

тест по теме: «Неравенство треугольника»

Вариант №1

Уровень А

1. В треугольнике АВС АВ < ВС < АС.
Тогда неверно, что…

2. В треугольнике ОРК .
Тогда верно, что…

1) OK < KP;
2) PK < OP;
3) KO > PO.

3. Длины сторон одного треугольника могут принимать значения…
1) 17, 19, 36;
2) 23, 38, 52;
3) 83, 47, 35.

4. В треугольнике АBD сторона BD может быть равна…

1) 11;
2) 7;
3) 3.

5. Периметр треугольника равен 16 см. Одна из сторон треугольника может быть равна…
1) 7 см;
2) 8 см;
3) 9 см.
     6. В треугольнике АМК выполняется…

1) АК > АМ + МК;
2) МК < АК – АМ;
3) АМ > АК – МК.

Уровень В

1. В треугольнике MNK MN = 17 см, NK = 15 см.
Тогда из углов M и K меньший…

2. В треугольнике АВС  А = 40°,  С = 41°.
Тогда из сторон ВС и АВ больше…

3. В равнобедренном треугольнике одна сторона 16 см, а другая 32 см. Боковая сторона равна…

4. Длины сторон треугольника АВК принимают целочисленные значения.
Длина стороны ВК равна…

Литература.
1.Геометрия. 7-9 классы: тесты для текущего и обобщающего контроля / авт.-сост. Г.И.Ковалева, Н.И.Мазурова.- Волгоград: Учитель, 2008.

2. Геометрия. 7-9 классы. Самостоятельные и контрольные работы к учебнику Л.С.Атанасян: / сост. М.А.Иченская.- .- Волгоград: Учитель, 2007.

3.Геометрия. 7 класс. Рабочая тетрадь: В 2ч.- Саратов: Лицей, 2007.

4.Геометрия 7-11 классы. Практикум. Издательство «Учитель».Волгоград.2010.

5.Геометрия, 7-9: Учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.А.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.кадомцев и др.-изд.-М.; Просвещение, 2010.


title: Конспект урока "Соседи Римской империи"

extracted_text:
Урок по истории Древнего мира в   классе по теме: « Соседи Римской империи»

                                       Материал разработан учителем истории
                                       МОУ Будинской ООШ
                                       Антоненковой А.В.
Цели: - Познакомимся с соседями римлян
        -  Выясним, как жили германцы, чем они занимались;
        -  Познакомимся с предками славян
       - развивать умение работать с учебником, добывать нужную информацию,
грамотно строить свой ответ;

Оборудование: презентация, компьютер

                       Ход урока.
1. Организационное начало урока.

2. Проверка домашнего задания.
            Тестирование ( сл. 2 – 18)
( сл. 19 ) ответы:
1 – б 7 – б 13 - в
2 – б 8 – а 14 - б
3 – а 9 – б 15 - б
4 – а 10 – а     16 - а
5 – в 11 – в     17 - в
6 – а 12 - а

(сл.20) Критерии оценки
           Менее 8 – «2»
           От 8 до 12 – «3»
           От 13 до 16 – «4»
                       17 – «5»

3. Сообщение темы и целей урока.

( сл. 23) План урока.
   1. Установление мира с Парфирией.
   2. Разгром римских войск в Германии.
   3. Как жили германцы.
   4. Что известно о предках славян.

( сл. 24)  Задание на урок.
Подумайте, почему раньше римляне успешно завоёвывали территории, но их
смогли
разгромить?

4. Изучение нового материала.

                 1) рассказ учителя
( сл. 25)  Восточным соседом римлян было могущественное Парфянское царство,
которое не раз пытались захватить римляне. Но парфяне были храбрыми и
искусными воинами.
Вспомните, какой полководец погиб от рук парфянцев? ( Красс)

- Прошло немного лет, и парфяне нанесли новое поражение римлянам. Тысячи
легионеров попали в плен к парфянцам.

- ( сл. 26)  Император Август решил вступить в переговоры с парфянами. И
вот по Риму разнеслась радостная весть: в знак мира парфянский царь вернул
знамёна римских легионов, некогда захваченных его воинами. На долгие годы
был установлен мир.

                 Разгром римских войск.
 - ( сл. 27)  По повелению Августа римские легионы переправились через реку
Рейн и подчинили живших там германцев. Но германцы лишь сделали вид, что
подчинились, а сами тайно готовили восстание. Возглавил его Арминий,
который прославился своим умом и отвагой.

 - Он обладал даром красноречия и сумел убедить германцев, что римлян можно
победить.
( сл. 28) Командующий римскими легионами Вар вёл себя беспечно, не ожидая
нападения. Оказавшись в Тевтобургском лесу, подвергся нападению. Не желая
попасть в плен, покончил жизнь самоубийством.

- Знаете ли вы что об этом человеке? Сейчас вас с ним познакомит…

- Принадлежал к обедневшей ветви древнего патрицианского рода Квинтилиев.
Его дед по отцовской линии, Секст Квинтилий Вар, был сенатором. Его отец,
Секст Квинтилий Вар, также сенатор, сочувствовал республиканцам в
гражданской войне с Юлием Цезарем. Неизвестно, участвовал ли он в убийстве
Цезаря, но впоследствии он поддерживал Брута и Кассия и покончил с собой
после поражения при Филиппах 43 году до н. э.. Матерью Публия Квинтилия
Вара была дочь Гая Клавдия Марцелла Младшего от первого брака.
Несмотря на политику отца, Вар стал поддерживать преемника Цезаря —
Октавиана, позже ставшего именоваться Цезарем Августом. Вар женился на
Випсании Марцелле (дочери соратника Октавиана Марка Випсания Агриппы) и
стал близким другом и Августа, и Агриппы. Таким образом, его политическая
карьера была стремительна: уже в 13 году до н. э. он был избран консулом
вместе с Тиберием, пасынком Августа.
Вслед за консулатом Вар в 7—6 годах до н. э. отправился на год в провинцию
Африка в ранге проконсула. В 6—4 годах до н. э. он получил должность
пропреторского легата Сирии, где под его командованием оказались четыре
легиона. Иосиф Флавий упоминает молниеносные действия Вара против
мессианского восстания в Иудее после смерти в 4 году н. э. царя Ирода
Великого. После захвата Иерусалима он распял около 2000 еврейских
повстанцев.
После наместничества в Иудее Вар несколько лет провёл в Риме. В это время
умерла Випсания Марцелла, и он женился вторично на Клавдии Пульхре, дочери
Клавдии Марцеллы Младшей (дочери консула Гая Клавдия Марцелла Младшего и
Октавии, сестры императора) и Гая Клавдия Пульхра, патриция по рождению,
усыновлённого, уже после рождения дочери, в патрицианский род Валериев
Мессал Марком Валерием Мессалой в конце 14 года до н. э. У них родился сын
Публий Квинтилий Вар Младший. Это брак показал, что Вар находится в фаворе
у Августа.
В первые годы первого столетия Тиберий и его брат Друз совершили несколько
походов в Германию — область восточнее Рейна и севернее Дуная — в попытке
раздвиинуть границы империи и уменьшить их протяжённость. Они подчинили
власти Рима несколько германских племён, таких как херуски. В 7 году этот
регион был объявлен подчинённым Риму, и Вар был назначен первым пропретором
провинции Германия. В это же время Тиберий с легионами был переброшен на
Балканы в связи со вспыхнувшим в Паннонии и Далмации восстанием

- Давайте поближе узнаем, что за битва состоялась в Тевтобунском лесу( сл.
29)
( сообщение учащегося) Битва в Тевтобургском лесу — сражение в сентябре 9
года между германцами и римской армией.
В результате неожиданного нападения восставших германских племён под
предводительством вождя херусков Арминия на римскую армию в Германии во
время её марша через Тевтобургский лес 3 легиона были уничтожены, римский
командующий Квинтилий Вар погиб. Сражение привело к освобождению Германии
из-под власти Римской империи и стало началом длительной войны империи с
германцами. В итоге германские земли сохранили независимость, а Рейн стал
северной границей Римской империи на западе.
Восстание германцев подготовил и возглавил Арминий, 25-летний сын вождя
херусков Сигимера. Арминий служил в римской армии, командуя отрядом
германцев, и заслужил римское гражданство. Квинтилий Вар ему полностью
доверял, они часто вместе пировали. Римский наместник перенёс свою ставку в
земли херусков (район реки Везера), чтобы оттуда улаживать споры между
германскими племенами и организовать сбор податей.
Германцы вели себя вполне мирно. Вар распылил войска по их стране для
борьбы с разбойниками, а Арминий тем временем готовил заговор, убеждая
других вождей выступить против римлян. Источники не сообщают, какие именно
племена оказались вовлечены в заговор, по косвенным данным кроме херусков
это были бруктеры, марсы и хавки.[8] Один из знатных херусков Сегест, чья
дочь Туснельда была замужем за Арминием, предупредил Вара об опасности, но
тот посчитал это клеветой на своего союзника и не предпринял никаких мер.
Согласно замыслу Арминия сначала восстали отдалённые германские племена.
Под предлогом борьбы с ними Арминий собрал войско и сопровождал римскую
армию Вара, выступившую в поход на восставших, но потом отстал, ожидая
подхода новых сил. Военный историк Г. Дельбрюк полагает, что Вар выступил
не в военный поход, а просто отводил войска из центральной Германии в
зимние лагеря поближе к Рейну (как делалось всегда), о чём свидетельствуют
время года и огромный обоз с женщинами и детьми.
Отстав от Вара, воины Арминия перебили отдельные римские отряды, после чего
настигли медленное из-за обоза римское войско на марше.
Точно не известно, сколько всего римских солдат было в маршевой колонне
Вара. Веллей Патеркул сообщил о гибели в Германии 3 легионов, шести когорт
и 3 конных отрядов, часть из них могла быть уничтожена в других местах (вне
колонны Вара). Историк Г. Дельбрюк оценивает силы в распоряжении Квинтиллия
Вара в 12—18 тыс. солдат, а учитывая обоз с женщинами и детьми, увеличивает
количество людей в колонне до 18—30 тысяч.
Подробности 3-дневного сражения в Тевтобургском лесу содержатся только в
«Истории» Диона Кассия. Германцы выбрали для нападения удачный момент,
когда римляне его не ожидали, а сильный дождь усилил неразбериху в колонне:
Германцы начали с обстрела римлян из леса, затем атаковали вплотную. Едва
отбившись, легионы остановились и разбили по заведенному в римской армии
порядку лагерь на ночь. Большинство повозок и часть имущества было сожжено.
На следующий день колонна двинулась в путь в более организованном порядке.
Германцы не прекращали нападений, но местность была открытой, что не
способствовало атакам из засад.
На 3-й день колонна оказалась среди лесов, где невозможно было держать
сомкнутый боевой строй, к тому же снова возобновился проливной дождь.
Промокшие щиты и луки римлян потеряли боеспособность, грязь не давала
возможности продвигаться обозу и воинам в тяжёлых доспехах, в то время как
германцы с лёгким вооружением быстро перемещались. Римляне пытались
возвести оборонительный вал и ров. Количество нападавших увеличилось, так
как к херускам присоединились новые воины, прознав о бедственном положении
римского войска и в надежде на добычу. Раненые Квинтилий Вар и его офицеры
приняли решение заколоться, чтобы не испытать позор плена. После этого
сопротивление прекратилось, деморализованные солдаты бросали оружие и
погибали, почти не обороняясь. Префект лагеря Цейоний сдался в плен, легат
Нумоний Вал с конницей бежал к Рейну, бросив пехоту на произвол судьбы.
Торжествующие германцы принесли в жертву своим богам пленных трибунов и
центурионов. Тацит пишет о виселицах и ямах, на месте последнего боя
остались пригвождённые к деревьям черепа римлян. Флор сообщает, что
особенно германцы свирепствовали против захваченных римских судей:
«Одним они выкололи глаза, другим отрубили руки, у одного зашили рот,
предварительно вырезав язык. Держа его в руках, один из варваров
воскликнул: "Наконец-то ты перестал шипеть, змея!"»
Валей Патеркул отметил мужество одного пленного римлянина:
«При виде мучений, которым германцы подвергали пленников, замечательный,
достойный древности своего рода поступок совершил Кальд Целий: схватив
звено цепи, которой был закован, он ударил им себя по голове — сразу
вытекли кровь и мозги, и он испустил дух.»
Оценка римских потерь основывается на количестве подразделений Квинтилия
Вара, попавших в засаду, и варьируется в широких пределах. Наиболее
консервативную оценку приводит Г. Дельбрюк (18 тыс. солдат), верхняя оценка
доходит до 27 тысяч. Германцы перебили не всех пленных римлян. Спустя
примерно 40 лет после сражения в районе верхнего Рейна был разбит отряд
хаттов. К своему радостному изумлению римляне обнаружили в этом отряде
пленных солдат из погибших легионов Вара

 - Когда Август узнал о страшном бедствии, то пришёл в ужас. Древние
историки рассказывали, что в знак траура он несколько месяцев подряд
скорбил, не брился инее стриг волосы, восклицал: « Вар, верни легионы!»

- С этих пор германцы стали самыми опасными врагами империи.

                 2) самостоятельная  работа по учебнику:
                       Стр. 249 – 250
(сл. 30 )
 - Чем занимались германцы?
- Какое занятие они считали важным?
- Как выбирали вождя племени?
- Как карали провинившихся?
                          Занятия древних германцев
«Деревни они устраивают не по-нашему», — так характеризовал Древних
германцев знаменитый римский историк Тацит. Его очень заинтересовал
отличный от римлян образ жизни германцев, он изучал его и написал об этом
специальный труд.
В первые века нашей эры германцы занимали пространства от Рейна до Одера,
местами и дальше на восток, а также часть Скандинавского полуострова. Эти
земли тогда покрывали дремучие леса и непроходимые болота. Наиболее
населенными были долины больших рек и побережье Балтийского моря.
Селились германцы на полянах, у опушки леса, около рек и ручьев. Их поселки
часто состояли всего из нескольких дворов или даже одной усадьбы. В
дальнейшем эти маленькие селения разрастались в деревни. Для защиты от
неприятелей деревни ограждали валом, рвом, изгородью.
                           Чтобы скота было много
2. «Германцы любят, чтобы скота было много», — писал Тацит, характеризуя
занятия германцев. И это действительно было так. Они разводили коров, овец,
свиней, а также птицу — кур и гусей. Однако наряду с этим важным видом
хозяйственной деятельности было земледелие. Германцы пахали землю сохой или
легким плугом, рыхлили ее деревянной бороной. Тягловой силой служила
упряжка волов. Один и тот же участок пашни обычно обрабатывали до полного
истощения. Тогда поле оставляли и расчищали новое.
В лесах в изобилии водились олени, кабаны, медведи, зубры, лоси, бобры,
дикие птицы, а в реках было много рыбы. Поэтому германцы занимались охотой,
рыбной ловлей, собирали также, дикорастущие плоды, ягоды.
Из залегавшей близко к земной поверхности руды германцы плавили железо, а
из него ковали орудия труда и оружие. Посуду каждая семья обычно
изготовляла для себя сама, но были и специалисты — гончары; мастера умели
также строить повозки, лодки, суда.
Древние германцы торговали преимущественно с Римом: покупали изделия из
бронзы и стекла, оружие, лошадей, вина, ткани и украшения, а продавали
рабов, скот, кожи, меха и особенно янтарь, высоко ценимый римлянами. Дорогу
от берегов Балтийского моря, по которой янтарь везли в римскую столицу,
называли «янтарной».
                               Вражда и дружба
3. «Принимать на себя как вражду сородича, так и дружбу» (Тацит). В длинных
домах из жердей, крытых соломой, жили большие семьи. В них, кроме мужа и
жены, входили дети, престарелые родители, незамужние сестры, а в зажиточные
семьи — вольноотпущенные и рабы. То есть такую семью составляли несколько
поколений родственников. Семья принадлежала к определенному роду. Род
защищал родичей, мстил в случае убийства одного из них обидчику и его
родственникам, то есть прибегал к кровной мести. Если родич не был отомщен,
на весь род ложилось пятно позора. Такая вражда между родами часто
передавалась от одного поколения к другому.
Несколько родов, связанных общим происхождением, объединялись в племя, а из
племен возникали племенные союзы.

                 3) работа по учебнику:
                 Стр. 250
( сл. 31 – 32) занятия славян
( сл. 33 – 34)  - жилище славян
5. Подведение итога урока.
                 Игра « Верно или неверно»( сл. 35 -36)
Х – верно, о – неверно.

|Х     |Х     |Х     |
|1     |2     |3     |
|О    4|Х     |О     |
|      |5     |6     |
|О    7| Х    |О    9|
|      |8     |      |

1. Восточным соседом римлян было Парфянское царство (Х)
2. Август заключил договор о мире с Парфянским царством.(Х)
3. Восстание  германцев против римлян возглавил Арминий (Х)
4. Вар разбил восставших в Тевтобургском лесу (о)
5. Германцы важным занятием считали военные набеги на соседей.(Х)
6. Вождя германцы выбирали жеребьёвкой (О)
7. Самым главным германским божеством был Сварог (О)
8. Предки славян жили преимущественно среди лесов (Х)
9.  Предки славян не поклонялись ни одному богу (О).

                       Критерии оценки:
                       Менее 4 – «2»
                 От 4 до 5 – «3»
                 От 6 до 8 – «4»
                        9 – « 5»
6. Домашнее задание:
      Параграф 54, записи, вопросы, задания в рабочих тетрадях.


title: Презентация "Формирование тоталитарных режимов в странах Европы в 1930-е гг.»" 9 класс

extracted_text:
Разработка урока истории в 9 классе по теме ««Формирование тоталитарных режимов в странах Европы в 1930-е гг.»
Автор: Березикова Татьяна Сергеевна
учитель истории и обществознания
МОУ «Сростинская СОШ им. В.М.Шукшина»

Цели занятия
На примере социально-политической истории Италия Германии и Испании в 1920-1930-е гг. обобщить и углубить представление учащихся об основных признаках тоталитарного режима и условиях его формирования в европейских странах.
Способствовать ориентации школьников на неприятие любых форм тоталитаризма и осознанию их угрозы либерально-демократическим устоям общества и миру па планете.
Способствовать развитию познавательных умений: соотносить единичные факты и общие исторические явления, называть характерные черты событий и явлений.

План занятия
Тоталитарные режимы, их признаки (повторительно - обобщающая беседа).
Италия в 1920-1930-е гг. Особенности итальянского фашизма (проблемное изложение, работа в группах).
Германия в 1930-е гг. Особенности германского фашизма (проблемное изложение, работа в группах).
Испания в 1930-е гг. Особенности испанского фашизма (проблемное изложение, работа в группах).

 Типы политических режимов
Шесть признаков тоталитарного государства
Первый признак - полная монополизация власти тем или иным политическим лидером. Генсек, фюрер или каудильо соединяет в своем лице законодательную и исполнительную власти, а судебная поставлена в такие условия, что она практически теряет свою независимость.

Второй признак – стремление к ликвидации многопартийности, установлении господства одной политической партии в обществе.
Третий признак - создание широких общественно-политических движений, обеспечивающих ей массовую социальную поддержку.

Четвертый признак тоталитаризма - государственно направляемый террор, посредством которого существующая власть стремится добиться всеобщей лояльности граждан.
Пятый признак тоталитарной системы - это ее стремление к созданию замкнутого, обособленного экономического механизма, который находится под жестким, централизованным контролем государства.

Шестым признаком тоталитарной власти является насаждение в обществе одной, единственно верной идеологии.
Задания для группы №1. Италия.
При чтении учебника заполните календарь важнейших событий к истории Италии в 1920-1930-е гг. и оцените их роль на пути к диктатуре фашистской партии.

Перечислите особенности итальянского фашизма. С какими особенностями социально-экономического, политического и культурно-исторического развития Италии связана каждая из этих черт?

Вспомните четыре условия утверждения тоталитарных режимов и подумайте, почему в Италии фашистской партии удалось прийти к власти раньше, чем и других странах Европы?

Задания для группы №2.  Германия.
При чтении учебника заполните календарь важнейших событий к истории Германии в 1920-1930-е гг. и оцените их роль на пути к диктатуре фашистской партии.

Перечислите особенности германского фашизма. С какими особенностями социально-экономического, политического и культурно-исторического развития  Германии связана каждая из этих черт?

Почему политики и германское общество не смогли преградить дорогу нацистам к власти? (Назовите не менее двух причин.)

Задания для группы №3.  Испания.
При чтении учебника заполните календарь важнейших событий к истории Испании в 1920-1930-е гг. и оцените их роль на пути к диктатуре фашистской партии.

Перечислите особенности германского фашизма. С какими особенностями социально-экономического, политического и культурно-исторического развития  Испании связана каждая из этих черт?

 Как вы считаете, почему в Испании противостояние между силами демократии и тоталитаризма в 1930-е гг. закончилось победой фашистской диктатуры? Каковы внутренние и внешние причины этого явления? (Назовите не менее трех причин.)

Работа с терминами

 Шовини́зм  — агрессивная идеология  и политика,  проповедь национального превосходства.

Расизм — совокупность учений, в основе которых лежат положения о физической и психической неравноценности  человеческих рас и о решающем влиянии расовых различий на историю и культуру.

Реваншизм - стремление государств (партий, общественных групп) к  реваншу путём пересмотра результатов нанесённых им военных и политических поражений.

Национализм  - идеология и направление политики, базовым принципом которых является тезис о ценности нации как высшей формы общественного единства и её первичности в государствообразующем процессе.
Домашнее задание
& 7
Сообщения
«Способы пропаганды нацизма в молодежной среде»,
«Жизнь при нацизме»,
«Преследования евреев в нацистской Германии»,
«Герника» Пабло Пикассо — предупреждение человечеству»


title: Открытый урок "Главные праздники в различных религиях"

extracted_text:
                                         Открытый урок
                                 Основы мировых религий
          Тема: « Главные праздники в различных религиях».
                                         Постникова И.Н.

	2015г.

Уроки №23-24

Тема. Главные праздники в различных религиях. (Слайд 1)
Цель. Узнать о праздниках в разных религиях.
            Показать близость религиозных праздников в религиях разных вероисповеданий.
Задачи: 1. Повторить ранее изученный материал.
   2.  Сформировать знания учащихся по теме «Главные праздники в различных религиях».
  3.  Познакомить с понятиями: Шаббат, Песах, Шавуот,Рош ха Шана, Йом  Кипур, Ханука, Пурим, Рождество Христово, Пасха, Крещение, Вознесение, Троица, Святки, Курбан-байрам, Ураза-байрам, Дончод, Сагаалган.
  4. Развивать умение анализировать, делать выводы, аргументировать свое мнение.
  5. Развивать мышление и грамотную речь.
  6. Формировать у обучающихся образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий.
Оборудование и средства наглядности: мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, презентация, учебник А.Л.Белов, Е.В. Саплина, Е.С. Токарева и др. Основы мировых религиозных культур. 4-5 класс.-Просвещения,2012,-80с.

Ход урока.
Актуализация знаний.
-Есть такая пословица «Гость в доме, радость в доме»,
-А по какой причине люди приходят в гости?
-Любите ли вы праздники?
-Какие эмоции возникают у вас при слове «праздник»? (Слайд 2)
-Что такое праздник? (Слайд 3)
Сегодня мы поговорим о праздниках, но в рамках нашего предмета.
-Кто знает, что такое религиозный праздник?
В мире существует очень много различных религий и все они имеют большое количество своих религиозных праздников. У каждой религии свои ритуалы, традиции и обряды, сопровождающиеся грандиозными празднествами.
Постановка проблемы.
Давайте поиграем в игру «Верители вы, что…»
1.В каждой религии свои праздники?
2.Самый главный религиозный праздник у христиан – Пасха?
3.Сагааган – буддийский Новый год?
4.Иудеи в праздник ставят на стол горькие травы?
5.Курбан-байрам праздник жертвоприношения?
6.В праздник Шавуот можно кушать только молочные продукты?
7.Символ Пасхи - крашеные яйца?
-В каких вопросах вы не сомневаетесь? Почему?
-А какие вопросы вызвали затруднение? Почему?
    Основные понятия урока.
Праздники разных религий: Шаббат, Песах, Шавуот,Рош ха Шана, Йом  Кипур, Ханука, Пурим, Рождество Христово, Пасха, Крещение, Вознесение, Троица, Святки, Курбан-байрам, Ураза-байрам, Дончод, Сагаалган.

 Рассказ учителя о главных праздниках (Слайды 4-21)
Иудейские праздники.
 Израиль — единственная страна мира, где жизнь вращается вокруг еврейского календаря. Рабочие отпуска и школьные каникулы определяются еврейскими праздниками и тем, что официальным днём отдыха в Израиле является суббота —  Шаббат. Тора рассказывает, что Всевышний создал небеса и землю за шесть дней. Ко дню седьмому дело Творения оказалось завершенным, и в этот день Всевышний ничего не создавал. Так  этот день и превратился в день покоя. По счастливому стечению обстоятельств, он также и самый частый: происходит еженедельно.
Народ Израиля — первый в истории народ, который ввел обычай не работать
 в седьмой  день недели. Отдыхать от работы и работникам, и рабам евреев, и даже  домашним животным, принадлежащим евреям, запрещено работать в субботу.
 Заповедь о Шаббате самая объемная и подробная из всех  Десяти заповедей.
Помни, что суббота — священный день. Шесть дней работай, занимайся делами, а седьмой день — суббота: он принадлежит Господу, твоему Богу. Работать в этот день нельзя никому — ни тебе, ни сыну твоему, ни дочери, ни рабу твоему, ни рабыне, ни твоему скоту, ни переселенцу, что живет в твоем городе. Ибо за шесть дней Господь создал небо и землю, и море, и все, что их наполняет, а в седьмой день отдыхал. Поэтому благословил Господь субботний день и сделал его священным.
   Шаббат начинается в пятницу вечером с праздничного ужина при зажженных свечах, после чего последующие 24 часа отдаются для общения со Всевышним. Это является еженедельным, установленным Им временем свидания для встречи с Его народом.
   В Шаббат нельзя готовить горячую еду, и чтобы насладиться хорошим вкусным и, главное, горячим обедом нужно приготовить горячую еду до наступления Шаббата и держать ее в горячем состоянии до обеда в Субботу. Вот тут и проявляется вся изобретательность еврейских хозяек. Отсюда и берут корни очень многие известные еврейские блюда - чолнт, цимес, кугол. Это блюда, которые могут стоять долго в тепле и от этого только становятся вкуснее.

Песах
 Песах - центральный иудейский праздник в память об Исходе из Египта. Начинается на 15-й день весеннего месяца нисан. В Израиле Песах - семидневный праздник, первый и последний дни которого - полноценные праздники и нерабочие дни. За пределами Израиля праздник длится 8 дней, из которых первые два и заключительные два - полноценные праздники.
   Слово песах (пасха) означает "прохождение мимо". Праздник получил такое название в память о том, как ангел смерти проходил мимо домов иудеев, поражая только египетских первенцев. Чтобы ангел мог отличить еврейские дома от египетских, каждой еврейской семье было велено заколоть ягненка и его кровью помазать косяки дверей. Только после смерти всех египетских первенцев фараон позволил евреям покинуть Египет. В основе Песаха лежат два наиболее архаичных сельскохозяйственных праздника: праздник нового приплода скота, когда приносился в жертву однолетний ягненок, и праздник первой жатвы (сбор урожая ячменя), когда уничтожался старый хлеб и из пресного теста выпекался новый – маца.
Самым главным моментом Песаха является вечерняя трапеза – седер, который проводится по определённым правилам и сопровождается молитвами и песнопениями. Седер начинается после возвращения из синагоги, когда вся семья с гостями собираются вокруг стола. Одним из обязательных условий является приглашение к участию в трапезе всех нуждающихся, а также тех, кто не может отметить праздник в кругу своей семьи. Во время седера на стол ставят лучшую посуду и серебро, свечи, кошерное вино, три больших куска мацы и специально украшенный кубок для пророка Элияха. Во время седера читают повествование об Исходе и едят определенные блюда. Это пресный хлеб – маца; горькая зелень – марор (салат-латук, базилик и хрен) и хазерет (тертая зелень), символизирующие горечь египетского рабства; а также смесь из тертых яблок, фиников, орехов и вина – харосет: цвет которых напоминает глину, из которой евреи изготавливали кирпичи, когда жили в египетском рабстве. Варёное яйцо – символ жизнестойкости народа: чем больше испытаний ему приходится преодолеть, тем он крепче. Кроме этого, яйцо считается символом скорби по разрушенному Иерусалимскому Храму. Ещё на стол ставят солёную воду. Она олицетворяет слёзы, пролитые евреями в рабстве. В солёную воду макают зелень – салат или сельдерей. Они напоминают об угнетении, так как растут низко к земле. С другой стороны, свежая зелень – это символ возрождения: как трава, хоть её и топчут, прорастает вновь и вновь, так и еврейский народ, несмотря на все испытания, много раз возрождался заново. На блюдо кладут куриное горлышко, обжаренное на огне. Оно напоминает о пасхальной жертве. Во время седера нужно выпить четыре бокала вина или виноградного сока. Каждый из бокалов означает шаг к избавлению. На седер используется специальное блюдо кеаре: на него кладут блюда, которые никто не ест. Это кусок жареной баранины, вкрутую сваренное яйцо, а также кусок любого овоща. Также принято прятать кусочек мацы, чтобы дети его разыскивали. Расстаются хозяева и гости со словами: «В будущем году – в Иерусалиме!»
Через 50 дней после Песаха наступает Шавуот (Пятидесятница)- праздник в память о даровании Торы на Синае. Во время сорокалетнего  странствования по Синайской пустыне, евреи жили в шалашах, поэтому на следующий праздник Суккот они должны построить шалаш – сукк и, по возможности, прожить в нем некоторое время.
В еврейском календаре еще существует ряд праздников и памятных дат: Рош ха-Шана (Новый год), который празднуется в сентябре, Йом Кипур – день искупления, когда верующие раскаиваются в своих дурных поступках, соблюдают строгий пост, не притрагиваются ни к еде, ни к питью. Считается, что человек в этот день должен не только раскаяться в собственных грехах, но и простить ближним все нанесенные ему обиды. Евреи верят, что в этот день Господь принимает решение о судьбах людей в новом году.
Ханука - это освящение Храма. Оно произошло в 165 года до нашей эры, а началось оно в тот день, когда среди холмов Иудеи, завоеванных греками, поднялись люди- Матитьягу Маккаби и его сыновья, а также другие мужчины и женщины, которые сказали: мы будем самими собой. Мы будем теми, кем мы родились. Мы совершенно не намерены подражать и подчиняться другим только потому ,что эти другие многочисленны и вооружены. Мы намерены прожить свою собственную, а не чужую жизнь, и прожить ее на своей земле. И за это мы готовы умереть.
Ханука - это прежде всего детский праздник. В Хануку дети получают «ханукальные деньги», малыши играют в специальный ханукальный волчок. Меня разнообразится традиционными ханукальными картафельными оладьями – латкес. Для взрослых дни Хануки – это рабочие дни, но у детей в это время каникулы. А перед каникулами в садиках и в младших классах проводятся ханукальные утренники, на которых колонны детей несут факелы сквозь символическую тьму, под слова песни: «Мы пришли развеять мрак, мы несем огонь в рука , миллионы наших свеч могут зарево зажечь!»
Ханука – это праздник свечей, зажигаемых в честь произошедшего чуда, количество которых увеличивается от одной в начале до восьми в последний вечер. И делают это во множестве домов и квартир, в тот самый период, когда день наиболее короток, а ночи долги. И дни начинают удлиняться, потому что свет зажигаемых людьми свечей разгоняет тьму.
 Праздник Пурим — это настоящий карнавал по-еврейски. По традиции в этот день евреи по всему миру переодеваются в праздничные одежды, веселятся и пьют так много, чтобы не различить двух выражений.

Праздники Христианства.
Рождество  Христово
Иудеи были тогда под властью римлян. Император Рима приказал переписать всех людей Палестины. Для этого каждый житель должен был явиться в город, откуда начался его род. Иосиф и Мария отправились в Вифлеем. Но в городе все дома были уже заняты, и они остановились в пещере, где зимой пастухи прятали от ветра скот. Там Мария без мук и страданий родила своего Младенца. Она спеленала Его и уложила в ясли — кормушку для овец. Сияющий Младенец тихо лежал на соломе в тёмной пещере, а Иосиф, вол и ослица согревали его своим дыханием. Так совершилось великое событие — рождение Спасителя. Это было более двух тысяч лет назад.
В то время царём иудейским был Ирод. Ему было предсказано, что конец его царствования придёт, когда родится миру Спаситель. Из какой-то восточной страны в Иерусалим прибыли волхвы (мудрецы) и сообщили, что на востоке на небе появилась новая звезда. Это говорило о рождении нового царя Иудейского. Ирод испугался, что у него отнимут власть, и решил убить Младенца. Он послал волхвов в Вифлеем разузнать о Нём. Звезда привела волхвов к дому Марии и Иосифа. Волхвы, увидев Мать и Младенца, поклонились Иисусу до земли и преподнесли подарки: золото, как царю; ладан, как Богу; и смирну, как человеку, который должен умереть. Ангелы протрубили, чтобы волхвы не возвращались к Ироду, потому что царь издал указ об избиении младенцев. Иосиф велел Марии взять Младенца и отправиться в Египет.  Иисусу угрожала смертельная опасность. Ведь когда царь Ирод узнал, что волхвы обманули его, он очень разгневался. Полный решимости избавиться от новоявленного Иудейского Царя, Ирод отдал страшное приказание – истребить в Вифлееме всех младенцев мужского пола. Иосиф и его семья бежали в Египет и оставались там до смерти Ирода.
Рождество — великий день для всего христианского мира. Во многих странах, как и в России, его считают одним из главных семейных праздников.
В Рождественскую ночь во всех православных храмах проходят торжественные богослужения, горят свечи, поют церковные хоры. Считается, что в Рождественскую ночь небо открывается земле и небесные силы исполняют все добрые пожелания, которые задумывают христиане.
День Рождества Христова издревле причислен Церковью к великим двунадесятым праздникам. Двунадесятые праздники — двенадцать важнейших после Пасхи праздников в православии. Они посвящены событиям земной жизни Иисуса Христа и Богородицы.
Рождество в нашу жизнь вернулось не так давно. Во времена Советского Союза об этом празднике не принято было даже упоминать. Зато теперь это вполне официальный праздник, выходной день.
Рождество издавна сопровождалось красочными народными обычаями. Колядки, хождение со звездой, ряженые — здесь мирно уживаются язычество и христианство. Колядки — от латинского слова «календы» — название первого дня месяца у древних римлян. Сейчас мало кто знает эти песни, но почему бы в весёлой, шутливой форме не поздравить хотя бы соседей или близко живущих друзей. А они за поздравление угостят тебя и твоих приятелей конфетами, пряниками, пирожками. В старину колядовщики пели: «Ты нас будешь дарить — мы тебя будем хвалить, а не будешь дарить — мы тебя будем корить. Коляда, коляда! Подавай пирога!» Колядовщики рядились медведями, стариками, чертями, петрушками.

Рождество Христово слилось с древним славянским обрядом — Святками. Святки продолжаются от Рождества (7 января) до Крещения (19 января). Святочные обряды со временем превратились в рождественские. Святки упоминают ещё церковные уставы VI века (они запрещали в дни Святок пост, коленопреклонение и таинство брака). Историки религии говорят, что даже в IV веке греческие христиане веселились и праздновали две недели после Рождества. Особое внимание уделялось тому, чтобы радостное настроение было у всех: бедняков, рабов, заключённых. В Византии стало обычаем на Святки приносить еду и подарки в тюрьмы и больницы, помогать бедным. Упоминания о Святках как об особом послерождественском торжестве можно встретить у Григория Нисского и Ефрема Сирина.
Со временем Святки окончательно стали периодом, когда народ славит Рождество Христово. Кстати, сам обычай дарить подарки на Святках восходит своими корнями к событиям Вифлеемской ночи, когда волхвы принесли в дар новорождённому Иисусу золото, ладан и смирну.
Что делали христиане на Святки? Существовала традиция помогать бедным и немощным, обмениваться подарками. Хозяйки накрывали столы, готовили вкусные угощения. Молодёжь и дети занимались колядованием, или славлением, — наряжались и приходили в гости к односельчанам с большой самодельной рождественской звездой. Они распевали церковные песнопения — тропарь и кондак праздника, а также колядки — духовные песенки, посвящённые Рождеству. Окончание святочного периода ознаменовывало Крещение.
Крещение – один из главных христианских праздников. Праздником Крещения заканчиваются Рождественские святки, продолжающиеся с 7 по 19 января. Праздник начинается вечером 18 января, когда все православные отмечают Крещенский Сочельник.
Крещенский сочельник- это строгий пост, приготовление перед большим православным праздником, который называется Богоявление Господне.
Вся семья, как и перед рождеством собирается за столом, к которым подаются лишь постные кушанья, из риса. Меда и изюма готовится кутья (сочиво).
В день праздника и в день Крещенского сочельника совершается Великое водоосвящение. Во дворах храмов тянутся длинные очереди за святой водой. Если человек по каким-либо  серьезным причинам не может пойти на службу он может прибегнуть к целительной силе простой воды, взятой из обычного водоема в крещенскую ночь.
Считается, что крещенская вода набирает особой силу и целебность. Крещенской водой лечат раны, окропляют каждый уголок своего жилья – в доме бьудет порядок и покой. Праздник обычно сопровождается обрядом выпускания голубей, символизирующего заканчивающиеся праздники, которые нужно выпустить на волю.
Праздник Крещения также называется праздником Богоявления, потому, что при Крещении Господа явилась миру Пресвятая Троица: «Бог отец глаголал с небес о Сыне, Сын крестился от святого Предтечи Господня Иоанна, и Дух Святой сошел на Сына в виде голубя».

Пасха — праздник Светлого Христова Воскресения. Первую Пасху праздновали древние иудеи за 1500 лет до Рождества Христова в связи с исходом израильтян из Египта под водительством пророка Моисея. Ветхозаветная Пасха знаменовала избавление еврейского народа от египетского рабства, а слово «пасха», по древнееврейски, означает «исход», «избавление».
Новозаветная, христианская Пасха была установлена апостолами вскоре после крестной смерти и Воскресения Иисуса Христа и наполнилась новым смыслом. Это — праздник победы над смертью.
Первоначально Новозаветная Пасха посвящалась воспоминанию о смерти Спасителя. Во II веке время и значение праздника устанавливается в Христианской Церкви. И только к V веку Церковь разработала правила и сроки празднования Пасхи, упорядочила обряды и каноны и окончательно утвердила — их на своих Вселенских соборах на все оду времена. Было установлено, что христианская Пасха — это праздник Воскресения Христова. Он празднуется отдельно от иудейской Пасхи в первое воскресенье после полнолуния, следующего за мартовским равноденствием. Поэтому Пасха — праздник переходящий, исчисляемый на каждый год.
Придя на Русь из Византии, христианство принесло и празднование Пасхи. Праздник Пасхи стал самым торжественным и получил название Великий день. Вся неделя, предшествующая этому дню, называется Великой, или Страстной, неделей.
После Тайной Вечери Христос с учениками идёт в Гефсиманский сад и, оставив их, один молится перед страданиями и крестной смертью. Здесь он был схвачен стражниками, предан суду и принял крестную смерть.
Об этом говорят последние дни Страстной недели: Великий Четверг — духовное очищение, принятие таинства; Страстная Пятница — страдания Иисуса Христа, погребение Его Тела; Великая Суббота — день печали и ожидания Воскресения Христова; и, наконец,— Светлое Воскресение Христово.
У православных славян существовало множество обычаев, приуроченных к дням Великой недели.
В Великий Четверг, который в народных традициях называют «чистым», Каждый православный человек стремится очиститься духовно, причаститься, принять участие в таинстве. В народе этот день отмечался обычаем очищения водой — купанием в проруби, реке, озере. В этот же день красили яйца к Пасхальному столу.
Яйцо в мировоззрении древних народов ещё задолго до Рождества Христова символизировало Вселенную. Плутарх возвеличивал яйцо, считая его творцом всей природы. В христианстве яйцо приобрело новое значение. Обычай красить яйца связывают с Марией Магдалиной, которая, узнав о Воскресении Иисуса Христа, пришла к императору Тиберию и подала ему яйцо с возгласом «Христос Воскрес!». Император усомнился в этом: «В это так же трудно поверить, как в то, что это белое яйцо может стать красным!» И в тот же момент белое яйцо стало алым.
Красное яйцо — символ Воскресения, символ Пасхи. Как из яйца возникает новая жизнь, так и мир заново родился через Воскресение Христово. Красный цвет знаменует радость Воскресения, возрождения рода человеческого, но это и цвет пролитой на кресте Крови Христовой, которой искуплены грехи мира. Весь вечер Великого Четверга и в Страстную Пятницу в домах православных христиан пекли пасхальные куличи, а затем освящали их.
Весь народ торжественно готовился к Святому дню. Много добрых обычаев было к нему приурочено. Считалось, что добрые дела, совершаемые в пользу других, особенно обделённых судьбой, помогают снять с души грех. Так, в России было принято собирать деньги для выкупа должников из тюрьмы. Малоимущие люди выкупали у птицеловов птиц, чтобы отпустить беззащитное существо на волю.
     В православной традиции  Пасха считается «царем дней», «праздником всех праздников, торжеством всех торжеств». По всей России Пасху отмечали как день великой радости. Главным событием празднества было торжественное богослужение в храме. Пасхальная служба начиналась в ночь с субботы на воскресенье. Затем люди  идут домой и садятся за праздничные столы. Как правило, это была семейная трапеза. На стол, покрытый белой скатертью, ставили крашеные яйца, кулич – высокий хлеб из сдобного теста (ассоциируется с телом Господним , к которому должны причащаться верующие) и пасху (паску) – сладкое блюдо из творога с изюмом, освященные в церкви в Страстную субботу.
    Пасха ассоциировалась у русских с чудесным исполнением желаемого. Считалось, что в этот день можно обеспечить себе преуспевание в делах на целый год. Если, например, человек первым придет после пасхального богослужения домой, то для него весь год будет удачным.
На пятидесятый день после воскресения Сына Божьего дух святой снизошел на учеников его. После этого события они так же, как Христос могли учить, неся в мир единую истинную веру. Праздник православной Троицы посвящен трем ипостасям отца небесного, в которых он един, - богу Отцу, богу Сыну и Святому духу. Как говорится в молитвенных словах: во имя Отца, Сына и Святого духа. Согласно писанию, после сошествия духа к ученикам, они могли говорить на разных языках, чтобы донести Слово людям. Люди стремятся посетить храм и украсить жилище свежими зелеными веточками. Также украшали жилища тысячелетия назад, потому что Троица совпала с днем получения Моисеем скрижалей на цветущей горе Синай.
Символом праздника является березка, это дерево считается «женским»,и потому девушки стараются принарядить его, украсить и даже загадать около него желание, чтобы сбылось. Просыпается береза весной одна из первых, радуя людей своей сочной зеленью.
Стало традицией украшать дома и даже храмы веточками этого дерева. Славяне считали березу красивым деревцем, которое приносит счастье. Народом сложено немало преданий и песен о белоствольных красавицах. Веточки березы - не менее важный атрибут Троицы, чем скажем, елка на Новый год. Конечно, не во всех регионах можно отыскать это дерево, поэтому не печальтесь, если в ваших широтах оно не произрастает. Можно заменить березу на дуб, рябину или клен. Эти деревья также любимы, почитаемы.
Раскрываются цветы, земля преисполнена торжества и украшена сочной зеленью, так и душа человеческая переполняется блаженством и расцветает от соприкосновения со святым духом.

Мусульманские праздники.
Курбан-байрам – праздник жертвоприношения ради Всевышнего Бога. Он празднуется в память о том, как Авраам готов был принести в жертву Богу своего сына, но этого не потребовалось. Это самый большой мусульманский праздник. Он завершает собою обряд Хаджа – паломничества к святым Ислама.
 Курбан- байрам – начинается праздник  утром  с ранней молитвы. Затем верующий должен хорошенько вымыться, облачиться в чистую одежду и помазаться благовониями. Но никакой еды.  Пищу принимать запрещено.
После утренней молитвы, мусульмане отправляются домой или же собираются в большие группы, дабы петь песни, восхваляя Аллаха. После оды Аллаху верующие должны вернуться в мечети, или, как в случае, например, с Москвой, где желающие при всем желании туда не поместятся, выходят на улицы города, образуя огромную толпу.
По завершении проповеди, верующие идут на кладбища, вспоминать ушедших и уже после начинается обряд жертвоприношения. Интересно, что перед тем, как принести животное в жертву, его хорошенько откармливают.
После того, как жертвоприношение на Курбан- байрам произошло, мусульмане разделывают тушу специальным образом и раздают угощение. Без подарка в этот мусульманский праздник не остается никто: жертвенное мясо получают бедняки и все нуждающиеся в качестве подаяния, а лучший кусок окажется на столе и будет разделен между самыми близкими и друзьями.

Ураза-байрам - называется малым мусульманским  праздником (в отличие от великого праздника Курбан-байрам).Отмечается в первый день месяца Шавваля. Этим днем завершается священный месяц поста рамадан. В исламе месяц рамадан считается одним из столпов веры.
У нас в стране этот праздник называется ураза. В течение целого месяца мусульмане в дневное время суток  не едят, не пьют, не вдыхают ароматы и дым, а также отказываются от всяких удовольствий, чтобы думать только о Боге и богоугодных делах.
Ураза-байрам празднуется в течение трех дней. Ночь на ураза-байрам желательно провести без сна, в молитве к Аллаху. В Ураза-байрам установлены обязательные общие молитвы, которые могут происходить как в мечети, так и на специальных открытых площадках. Мусульмане надевают лучшую одежду, ходят в гости друг к другу с подарками, готовят традиционные блюда. Устраивают ярмарки, показывают красочные представления. Для молодежи и детей устраивают качели. Дома украшают гирляндами и лентами. Накануне праздника раздают милостыню.

Праздники Буддизма.
  Дончод-хурал, Весак, Сага Дава. Этот  буддийский праздник отмечают в пятнадцатый день четвертого лунного месяца, он выпадает на конец мая — начало июня григорианского календаря. Индийское название этого месяца на санскрите — вишакха, пали весак — закрепилось и за этим праздником. Он посвящен трем самым главным событиям жизни Будды Шакьямуни: его Рождению (Джаянти), Просветлению (Бодхи) и Уходу в Нирвану (Паринирване). Между первым и последним событиями прошло 80 лет. Просветленным Будда стал в 35 лет. Поскольку большинство буддийских школ считает, что эти события произошли в один и тот же день года, в их память установлено единое торжество. Дончод считается самым важным из всех буддийских праздников, длится он неделю. В это время во всех монастырях проводятся торжественные молебны, устраиваются процессии и шествия. Храмы украшаются гирляндами из цветов и бумажными фонариками, которые символизируют просветление, пришедшее в мир с учением Будды. На территории храмов (вокруг священных деревьев и ступ) расставляются масляные лампадки. Монахи всю ночь читают молитвы и рассказывают верующим истории из жизни Будды и его учеников (даршаны).

Миряне тоже совершают медитацию в храме и слушают наставления монахов в течение всей ночи, подчеркивая тем самым свою верность Учению Будды (Дхарме). С особой тщательностью в дни праздника соблюдается запрет на проведение сельскохозяйственных работ и другую деятельность, которая может причинить вред любым живым существам. После окончания праздничного молебна миряне устраивают обильное угощение членам монашеской общины и преподносят им подарки, чем свидетельствуют о своей верности наставлению Будды — чтить монашескую общину (Сангху) как одну из Трех Драгоценностей. В канун праздника верующие посылают своим друзьям и родственникам поздравительные открытки, на которых, как правило, изображаются памятные события из жизни Будды.

Сагаалган — Буддийский Новый год.
В буддийской традиции празднование Нового года приходится в разные годы между концом января и серединой марта, на первое весеннее новолуние по лунному календарю. Дату встречи Нового года по лунному календарю ежегодно высчитывают по астрологическим таблицам. Из-за различий астрологических исчислений в разных странах эти даты могут не совпадать. Традиционно в канун Нового года наиболее уважаемые и почитаемые ламы делают астрологические прогнозы для жителей страны на будущий год.
За три дня до наступления праздника в храмах совершается особый молебен, посвященный дхармапалам — десяти божествам-защитникам Учения. Наибольшее почитание среди них воздается богине Шри-Дэви (тиб. Балдан Лхамо), которая считается покровительницей столицы Тибета Лхасы. В ее честь совершается отдельный молебен (Балдан Лхамо) в день, непосредственно предшествующий Новому году. Для получения благословения богини рекомендуется не спать всю ночь до 6-ти утра - либо присутствовать на молебнах в храме, либо дома читать мантры и делать практику. Тем, кто не спит и обращается к ней за помощью, богиня окажет свое покровительство и поможет в решении сложных вопросов. В храме в течение всего дня и ночи проходят торжественные службы — хуралы. Молебен заканчивается в 6 часов утра. Настоятель поздравляет всех с наступившим новым годом. Дома накрывается праздничный стол, на котором обязательно должна присутствовать белая пища (молоко, сметана, творог, масло).

В первый день года нельзя ходить в гости, его надо провести именно в кругу семьи. Хождение в гости, посещение родственников начинается со второго дня и может продолжаться до конца месяца. Весь месяц считается праздничным. Белый месяц — самое благоприятное время для проведения очистительных обрядов. Перед наступлением Нового года во всех домах проводится особый обряд очищения — Гутор, во время которого из дома и из жизни каждого человека «выбрасываются» все неудачи и все плохое, накопившееся за предыдущий год. Его совершает приглашенный в дом лама с участием всех членов семьи. После окончания праздничной трапезы остатки еды вместе с монетками, ветошью, свечой и хадаком (особым шарфом, который вручается гостям во время приветствия как знак уважения) складывают в большую чашу, куда помещают также человекообразную фигурку, вылепленную из теста и окрашенную в красный цвет (торма). Все вместе это служит «выкупом», который должен заставить зло и неудачи покинуть дом. Вечером при свете фонаря люди несут эти предметы к пустырю у дороги и выбрасывают, обращаясь ко злу со словами: «Прочь отсюда!». После этого они быстро возвращаются, не оглядываясь назад (согласно поверью, если человек обернется, то зло может вернуться вместе с ним). В дни Нового года совершается обряд запуска «коней ветра удачи». Конь ветра удачи — это символ, показывающий состояние благополучия человека. Изображение «коня ветра удачи», освященное в храме, привязывают к дереву или помещают на крыше дома таким образом, чтобы оно обязательно развевалось на ветру. Считается, что «конь ветра удачи» служит мощной защитой от несчастий и болезней, привлекая внимание и призывая помощь божеств. Его изображение также символизирует пожелание здоровья, счастья и достатка в новом году всем живым существам.
Рефлексия.
1.Вернемся к нашей игре.
-На все ли вопросы вы нашли ответы?
-Давайте проверим ваши знания. (Слайд 22)
2.Назовите праздник по трем словосочетаниям.
Благодатный Огонь, омовение ног, Тайная вечеря. (Пасха.)
Священная Тора, гора Синай, молочные продукты.(Шавоут.)
Горькая зелень, пресные лепешки, Земля Обетованная. (Песах.)
Длится три дня, заколоть овцу или барана, новая одежда. (Курбан-байрам.)
Постятся монахи, сезон дождей, подслащенная вода. (Дончод.)
Мы открыли для себя целый мир религиозных праздников всех мировых религий. Узнали, что во многом эти праздники похожи: посвящены одним и тем же событиям, определившим историю народа и их религии. Все эти празднования учат добру, терпению, памяти и уважению к делам и страданиям предков.
-На каких праздниках вам хотелось бы побывать? Почему?
Оценивание. Самооценка при помощи смайликов.
Домашнее задание.
Учебник стр.62-67
Поделиться с родителями полученными знаниями.
Нарисовать рисунок  понравившегося праздника.

Использованная литература:
Учебник
1.А.Л.Белов, Е.В. Саплина, Е.С. Токарева и др.Основы мировых религиозных культур. 4-5 класс.-просвещения,2012,-80с.
Литература
1.Е.Ф.Теплова, Б.А.Малышева, Л.Г. Жукова, А.А. Ярлыкапов. Основы мировых религиозных культур. Книга для учителя комплексного учебного курса «основы религиозных культур и светской этики». В 2-х частях. ГАОУВПОМИОО Этосфера 2012 Москва, 103с.
Интернет-ресурсы:
http://festival.1september.ru/articles/641480/
http://www.calend.ru/holidays/0/0/182/
http://datki.net/christmas-europe/
http://callofzion.ru
http://family.booknik.ru
http://goodness.ucoz.ru
http://www.solnet.ee


title: Презентация "Главные праздники в различных религиях"

extracted_text:
Главные праздники в различных религиях
Что такое праздник?
Радость
Подарки
Застолье
Игры
Отдых
Угощение
Азарт
 - день радости и торжества по поводу чего-нибудь  - выходной, нерабочий день  - день, особо отмечаемый обычаем или церковью  - день торжества, установленный в честь или в память кого-нибудь или чего-нибудь
Праздник - это
ИУДЕЙСКИЕ ПРАЗДНКИ
ШАББАТ-ДЕНЬ ПОКОЯ

Шаббат –  день  субботний. В этот день Тора предписывает воздержаться от работы. В Шаббат нельзя готовить горячую еду, зажигать свет, водить машину, продавать и покупать. Работать в этот день нельзя не только людям, но и животным.
ПЕСАХ
Главный праздник иудаизма (Пасха). Верующие вспоминают об освобождении народа от египетского рабства и бегство в Землю Обетованную . Празднуют его 7 дней. Во время праздника запрещено есть квасной хлеб, вместо него едят мацу – хлебцы, приготовленные без дрожжей
Шавуот
Суккот
Рош ха-Шана
Йом Кипур
Ханука
Пурим
ХРИСТИАНСКИЕ ПРЗДНИКИ
РОЖДЕСТВО ХРИСТОВО

Великий день для всего христианского мира. Его считают одним из главных семейных праздников. В Рождественскую ночь во всех православных храмах проходят торжественные богослужения, горят свечи, поют церковные хоры.

ПАСХА-ВОСКРЕСЕНИЕ ХРИСТОВО

Пасха – самый древний и важный праздник богослужебного года. Главными атрибутами праздничного стола являются крашенные яйца ,  кулич и пасха, которые освящаются в церкви накануне- в Страстную субботу.
Вознесение
Троица
Крещение
Святки
МУСУЛЬМАНСКИЕ ПРАЗДНИКИ

Курбан-байрам празднуется в память о том, как Авраам готов был принести в жертву Богу своего сына, но этого не потребовалось.

КУРБАН-БАЙРАМ
УРАЗА-БАЙРАМ

 В праздник Ураза байрам мусульмане совершают в мечети коллективную молитву. После чего верующие поздравляют друг друга, дарят подарки, идут в гости или приглашают к праздничному столу. Праздник Ураза байрам продолжается три дня.
ПРАЗДНИКИ БУДДИЗМА
ДОНЧОД ХУРАЛ-ПРАЗДНИК ТЫСЯЧИ ПОДНОШЕНИЙ

Буддийский праздник в честь рождения , просветления и смерти (ухода в паринирвану ) Гаутамы Будды. Принято украшать местные храмы ,зажигать фонарики с наступлением темноты.
САГААЛГАН-БУДДИЙСКИЙ НОВЫЙ ГОД

Традиционно в канун Нового года наиболее уважаемые и почитаемые ламы делают астрологические прогнозы для жителей страны на будущий год.  Первый день года надо провести именно в кругу семьи. Перед наступлением Нового года во всех домах проводится особый обряд очищения — Гутор.

Тест  «Праздники в религиях мира»1. Как называется праздник Воскресение Христово?а) Рождествоб) Пасхав) Новый год

2. Как называется праздник — день рождение Иисуса?а) Новый годб) Пасхав) Рождество

3. На какой день недели всегда происходит Пасха?а) на пятницуб) на воскресеньев) на субботу

4. В какой день христиане празднуют Рождество Христово?а) 1 январяб) 31 декабряв) 7 января

5. Главный праздник мусульман?а) Курбан - байрамб) Шавуотв) Суккот

6. Какой малый мусульманский праздник Вы знаете?а) Ураза - байрамб) Курбан - байрамв) Пасха

7. В честь какого события празднуется малый праздник?а) в честь окончания 30-дневного поста в месяц рамаданб) в честь начала поста

8. Маулид – это праздник а) день рождения пророка Мухаммеда;б) священный месяц, начало нового года;в) ночь чудесного вознесения пророка на небеса.

9. Песах — это главный праздника) иудаизмаб) исламв) христианстваг) буддизма

10. Что едят во время праздника Песах?а) квасб) мацув) нет запретов

11. С какой историей связано, что именно этот продукт едят иудеи во время праздника Песах?а) в магазинах не продают другие продуктыб) не хотят готовить другую пищув) бежали в спешке из Египта и не успели заквасить тесто

12. От какой пищи принято воздерживаться во время праздника Шавуот?а) от молочных продуктовб) от рыбыв) от мяса
Список литературы.
Учебник
1.А.Л.Белов, Е.В. Саплина, Е.С. Токарева и др.Основы мировых религиозных культур. 4-5 класс.-просвещения,2012,-80с.
Литература
1.Е.Ф.Теплова, Б.А.Малышева, Л.Г. Жукова, А.А. Ярлыкапов. Основы мировых религиозных культур. Книга для учителя комплексного учебного курса «основы религиозных культур и светской этики». В 2-х частях. ГАОУВПОМИОО Этосфера 2012 Москва, 103с.
Сайты:
http://festival.1september.ru/articles/641480/
http://www.calend.ru/holidays/0/0/182/
http://datki.net/christmas-europe/
http://callofzion.ru
http://family.booknik.ru
http://goodness.ucoz.ru
http://www.solnet.ee


title: Технологическая карта урока "Приём и передача мяча сверху и снизу"

extracted_text:
  Раздел: Спортивные игры «Волейбол»
Тема урока: «Приём и передача мяча сверху и снизу»
Метод проведения: рассказа, показа, поточный, фронтальный, индивидуальный, игровой.
Тип урока: обучающий
Цель: Обучение технике выполнения элементов волейбола.
Задачи: 1)Обучение приёма и передачи мяча сверху и снизу;
               2)Развитие двигательных качеств  у учащихся координации, ловкости, силовых качеств
               3)Воспитывать дисциплину, настойчивость и взаимовыручку.
Спортивный инвентарь: мячи волейбольные – 8шт.


title: Презентация "Художественная литература как средство нравственного и патриотического воспитания младших школьников"

extracted_text:
«Художественная литература как средство нравственного и патриотического воспитания младших школьников»
Презентацию подготовила : Магулаева О.А.- учитель начальных классов МБОУ  «Основная общеобразовательная школа №7»
г.Гусь-Хрустальный 2015г.

Художественная литература как средство нравственного и патриотичес-кого воспитания младших школьников.

«Чтение должно стать для ребенка очень тонким инструментом овладения знаниями и вместе с тем источником богатой духовной жизни»
                                   В.А.Сухомлинский
Нравственное воспитание.Мой 1-А класс

«Испокон века книга растит человека…»
УМК «Перспективная начальная школа «
Детские журналы конца 20-х годов
В городской библиотеке…
Эффективность нравственного воспитания в процессе ознакомления с детской литературой может быть достигнута при  следующих условиях:-целесообразный отбор художественной литературы  для детей-систематическая работа по ознакомлению с детской художественной литературой-использование разнообразных форм и методов работы с книгой
Внеурочная деятельность…
 « Путешествие в мир книг» в рамках внеурочной деятельности «Я- исследователь!»

Эффективными формами занятий являются:
-литературные часы
поэтические минутки
библиотечные уроки
защита  «Читательского дневника»
Темы литературных часов :
1 класс:
-По дорогам сказки(Русские народные сказки)
-Народная мудрость в произведениях Л.Н.Толстого.
«Сокровища Валентина Берестова»
2 класс:
-Эти старые,старые сказки.(Сказки Г-Х Андерсена.)
-Эти книги учат добру.(Е.Дубравный «Анютины глазки»
-Придумано кем-то просто и мудро.(Пословицы и поговорки)
«Доброта начинается с детства»
Литературный час по произведениям В.Осеевой.
Художественная литература как средство нравственного воспитания  младших школьников
Защита «Читательского дневника»
Читательский дневник ведется по следующему плану:
Автор, название книги
Тема, главные герои, интересный эпизод.
Чему учит эта книга.
Понравилась ли тебе книга? Почему?
Диагностика
Задачи  исследования..
Определение  изначального уровня нравственных представлений, складывающихся из личного опыта детей.

Выявление процентного соотношения учащихся с разным уровнем нравственных представлений.

Определение степени эффективности педагогических условий в процессе формирования нравственных качеств в ходе работы над проектом.
Результаты исследования

Проведенные мероприятия показали динамику развития нравственных качеств школьников в сторону увеличения;

Применялась методика нравственного воспитания средствами художественной литературы;

Выявлены наиболее эффективные психолого-педагогические условия использования художественной литературы как средства развития нравственных чувств младших школьников.
Нравственное воспитание через художественные произведения
Источники:
http://www.playcast.ru/view/4231434/6f13bb0609ca484a6b94bc557f8e9588d9536f6fpl
http://copypast.ru/2008/10/10/page,2,oboi_na_rabochijj_stol_38_foto.html
http://photoshopia.su/print:page,1,675573-kolokol-chiki-v-vektore.html
http://fotomix.ucoz.lv/news/2010-03-09


title: Конспект урока "Причины популярности спорта"

extracted_text:
Урок 5

Дата: 10.04.2013
Тема: Причины популярности спорта.
Цель урока:
Развивать навыки коммуникативной компетенции учащихся.
Задачи урока:
   1. Практиковать учащихся во всех видах речевой деятельности.
   2. Активизировать употребление  грамматического и лексического материала
      по теме, расширять словарный запас.
   3. Способствовать ознакомлению с иноязычной культурой и расширению
      кругозора учащихся средствами иностранного языка, Интернета.
   4. Прививать интерес к изучению английского языка.
Оборудование:
   1. Компьютер
   2. Подключение к Интернету
   3. Интерактивная доска
   4. Учебник
   5. Демонстрационный материал по теме «Спорт»
                                  Ход урока
1. Оргмомент.
Приветствие:
Hello, Boys and girls! Hello dear guests! I am very glad to see you. I see
that all are present today. I am fine and you? Let’s start our lesson.
Сообщение темы урока:
Today we are going to speak about reasons of popular sport, about the role
of sport in our life.
So the topic of our lesson is “Why  sport is so popular? ”. At our lesson
we shall try to answer this question. (слайд презентации1) in the past:
Olympics  games.
2. ФОНЕТИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА:
СЛАЙД ПРЕЗЕНТАЦИИ 2
3. Речевая разминка:
Игра «Спортивный мяч»
 Примерные вопросы учителя:
1. Are you fond of playing football?
2. Do you like swimming?
3. Can you play tennis well?
4. Have you ever taken part in sports competitions?
 5. What do you prefer: to watch sports competitions or  to  take  part  in
    them?
6. Does sport help you to keep fit?
7. How often do you go to the sports ground?
8. What sports are popular in your family?
9. Do you want to be a sportsman?
 10. Are you good at running (swimming, skating)? Etc.

4. Практика учащихся во всех видах речевой деятельности.
1. Развитие навыков устной речи.
  Примерные загадки:
1. This game is played by two teams. There are six  players  in  each  team.
They play game on an ice field. (Hockey.)
2. It is a team game. Two teams hit a large ball with  their  hands  over  a
high net. The ball is not allowed to bounce on the ground. (Volleyball.)
It is a game of two players. Each player starts with sixteen different
playing pieces. They move the playing pieces on a board. The aim of the
game is taking your opponent's king. (Chess.)
Сайт http://allrecords.ru шахматы
2. Развитие навыков чтения, аудирования, языковой догадки, навыков письма,
речи. Активизация лексики и грамматики в ходе выполнения лексико-
грамматических упражнений.

Индивидуальное задание: Зимний и летний вид спорта. (интерактивная доска)
Игра: ЛИШНЕЕ СЛОВО
  boxing    volleyball jumping
  table tennis             cricket -   running
  badminton             basketball               gymnastics
   polo
                                 football    skiing
      chess hockey     cycling
  wrestling baseball   rugby
  judo      swimming            athletics
  Лишнее слово: первый столбик - polo (все виды спорта из первого столбика -
соревнования в паре, а данное слово - командная  игра);  второй  столбик  -
swimming (все виды спорта из второго столбика - командные  игры,  а  данное
слово — индивидуальное соревнование); третий  столбик  -  rugby  (все  виды
спорта из третьего столбика — индивидуальные соревнования, а данное слово -
командная игра).

3. Развитие навыков аудирования. Прослушивание учащимися аудиозаписи
текстов и контроль понимания прослушанного.
Тест аудирование слайд презентации
4. ФИЗМИНУТКА.
САЙТ__________________ПОЕЗД.
5.Развитие навыков чтения. Чтение учащимися текста с извлечением
информации.
What sport is favorite in our school? Учащиеся выбирают из текста
предложения. Просмотр фильма.
Олимпийские игры 2014 года. Игра «Организатор олимпийских игр»
VI. Итоги урока. Оценки .
Teacher:
Today at the lesson we have discussed the role of  sport in our life.
V. Домашнее задание. Упр. 27 стр 106.


title: Разработка урока "В.Г. Короленко. «Дети подземелья». Васина дорога к правде и добру"

extracted_text:
В. Г. Короленко. «Дети подземелья». Васина дорога к правде и добру.

Цели: - организовать деятельность учащихся по обобщению и синтезу знаний по
рассказу В. Г. Короленко «Дети подземелья»; помочь учащимся осмыслить
понятия «доброта», «гуманность», «человеколюбие»;
- содействовать формированию умения анализировать художественное
произведение, делать выводы; содействовать развитию связной речи учащихся,
аналитического и творческого мышления;
- создавать условия для воспитания у детей отзывчивости, человечности,
доброты.

Эпиграф: «…лучше иметь в груди кусочек человеческого сердца вместо
холодного камня» (В. Г. Короленко)

По центру доски написаны дата, тема урока, эпиграф; висит портрет В. Г.
Короленко, нарисован кроссворд.

На левой стороне доски изображение сердца, написано заглавие «Человеческое
сердце». Здесь дети на протяжении урока будут размещать ассоциации к слову
«доброта».

На правой стороне доски написано заглавие «Серый камень»,  символизирующий
образ холода, безжалостности и т.д. На этой стороне доски дети будут
размещать ассоциации, противоположные слову «доброта».

                                                 Ход урока

I. Оргмомент.
II. Целеполагание. Создание проблемной ситуации.
 - Ребята, тема нашего урока – «Васина дорога к правде и добру». Запишите
её в тетради.
- Продолжите фразы:

Сегодня на уроке мы обсудим…
Мы вспомним…
Мы поговорим о…
- Давайте прочтём эпиграф к уроку. (Один из учеников читает вслух эпиграф)
- Почему, на ваш взгляд, мы выбрали  в качестве эпиграфа именно эти слова?

Учитель обращает внимание детей на изображение сердца и камня.
III. Работа с понятием.
- Сегодня на уроке мы будем говорить о доброте, о взаимопомощи, об
отзывчивости. Мы подумаем о том, какую роль сыграла доброта в Васиной жизни
и в жизни детей подземелья. О доброте сложено немало пословиц.

Добро творить – себя веселить.
От добра худа не бывает.
За добро злом не платят.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Жизнь дана на добрые дела.
Учись доброму – дурное на ум не пойдёт.
В ком добра нет, в том и правды нет.

1. Актуализация знаний. Решение кроссворда.

|1.г|р  |у  |с  |т  |ь |         |
|               |2.с| у|д |ь |я |                                 |
|   |3.т|ю  |р  |ь  | м|а |                                        |
|   |4.к|у  |к  |л  | а|                                           |
|5.ч|а  |с  |о  |в  | н|я |                                        |

 |6.о |д | и |н |о |ч |е |с |т |в |о | | |7.п |о |д | з |е |м |е |л |ь |е |
| |8.ч |е |р |ё | м |у |х |а |  | | |
1.Чувство, которое испытывает Вася, глядя на Марусю.
2.Должность отца Васи.
3.Самое красивое здание в Княж-городке.
4.Что скрасило последние дни умирающей Маруси?
5.Место, где состоялось знакомство Васи с Валеком и Марусей.
6.Чувство, которое испытывает Вася в родном доме.
7. Место, где жили Валек и Маруся.
8. Дерево, которое росло перед входом в подземелье.

- Какое ключевое слово у нас получилось?
- Как вы его понимаете?

IV. Словарная работа.
Гуманизм – слово латинского происхождения. Латинское gumanus – человечный.
Лексическое значение.
1.Любовь к людям, уважение их человеческого достоинства.
2.Мировоззрение, основанное на признании ценности человека как личности, на
утверждении блага человека как важнейшей цели общественного развития.
3.Прогрессивное движение эпохи Возрождения, провозгласившее принцип
свободного развития человеческой личности.
Однокоренные слова: гуманист, гуманный, гуманность.

V. Определение синонимичных и антонимичных понятий к слову «доброта».
- Можно ли сказать, что гуманизм – это проявление доброты?
- У доброты очень много близких понятий - таких проявлений человеческого
характера, которые помогают людям жить, а есть такие качества, которые
добру противопоставляются.

Ученики подходят к доске и пишут понятия на определённую сторону доски. В
итоге должна получиться следующая картина:

«человеческое сердце»                             «серый камень»
Чуткость, сочувствие, сострадание голод, страх, холод, боль,
милосердие, гуманизм, тепло,                 ужас, несправедливость
великодушие, понимание,                      безжалостность,равнодушие,
человеколюбие                                бесчувственность

VI. Анализ рассказа.
- Как случилось так, что отец и Вася были отдалены друг от друга?
(Зачитываются строки из рассказа: «Мать моя умерла…Я же рос, как дикое
деревцо в поле»; «Все меня звали бродягой…и я весь сжимался под этим
непонятным взглядом»)

- Как Вася подружился с Валеком и Марусей, которых называли «дурным
обществом»?
( Поскольку Вася был очень одиноким и брошенным, он быстро нашёл понимание
со стороны новых друзей, он к ним тянулся. Познакомился он с ними во время
игры на заброшенном кладбище, рядом с часовней)

- Что поразило мальчика?
 (Ужасные условия жизни детей, голод, холод; то, что Валек и Тыбурций
вынуждены воровать, чтобы прокормиться)

- Найдите в рассказе и зачитайте слова, подтверждающие, что Вася очень
любил своих друзей, помогал им, проявлял к ним доброту.
(«…я тотчас же бегом отправлялся через болото, на гору, к часовне,
предварительно наполнив карманы яблоками…»; «А при взгляде на  Марусю,
державшую обеими руками кусок булки, у меня заныло сердце»; «Я дрожал при
мысли…то не мог бы при встрече поднять на них глаза от стыда»; «Теперь
грустная улыбка Маруси стала мен почти так же дорога, как улыбка сестры…»;
«Вася стал носить в подземелье свои игрушки…»)

- Расскажите про историю с куклой.
(Чтобы скрасить последние дни умирающей Маруси, Вася выпросил красивую
куклу у своей сестры Сони – подарок покойной матери. Маленькая Маруся
умерла. Отец Васи был оскорблён поступком сына, думая, что тот украл куклу.
Но, узнав правду, отец обнял сына, и к ним вернулись прежние отношения)

- Что погубило маленькую Марусю?
(Дети могут прочесть слова, записанные с правой стороны доски: серый
камень, холод, голод, боль, безжалостность и т.д.)

- Какие черты характера Васи  проявились в отношениях с друзьями?
(Дети зачитывают слова, записанные с левой стороны доски: гуманизм,
доброта, милосердие, великодушие и т.д.)

- Как характеризует Васю то, что он со своей сестрой Соней ухаживали за
могилкой Маруси, высаживали там цветы, подолгу сидели у могилы, читали там
книги и давали друг другу обеты?
(Вася и Соня  очень честными, добрыми, заботливыми людьми, способными
помочь другим, согреть своим теплом)

- Что помогло Васе сблизиться со своим отцом?
(Добрые человеческие поступки. Зачитываются строки из рассказа: «Теперь
передо мной стоял другой человек…», «Я знал, что теперь никогда уже  он не
будет смотреть на меня теми страшными глазами…»)

VII. Обобщение.
 - Был ли лёгким путь Васи к правде и добру?
(Нет. Он прошёл одиночество, недоверие, злобу со стороны близких, смерть
Маруси, переживание за друзей. Вася проходит школу гуманизма)

- Почему нужно быть добрым?
- Что такое быть добрым?
(Дети пишут варианты ответа в тетрадях, затем зачитывают)

VIII. Выводы.
- Ребята, всем нам, конечно же понятно, что доброта – это одно из самых
лучших проявлений человеческого характера. Она помогает дружить, общаться с
разными людьми, помогать друг другу, а самое главное – жить в согласии со
своими родными. Давайте все негативные слова, олицетворяющие «серый
камень», уберём.

IX. Заключительное слово учителя.
Русский писатель, языковед Владимир Иванович Даль говорил: «Назначение
человека именно то, чтоб делать добро». Помните, ребята, эти слова и те
слова Владимира Галактионовича, которые мы озвучили в начале урока: «…лучше
иметь в груди кусочек человеческого сердца вместо холодного камня».

X. Подведение итогов урока.

    МБОУ «Актанышская средняя общеобразовательная школа №1» Актанышского
                 муниципального района Республики Татарстан

                                    [pic]

                                            Выполнила: Гиздатуллина Р.Ф.,
                                     учительница русского языка и литературы

                               Актаныш - 2014