title: Исследовательская работа "Изучение параметров футбольного мяча" 9 класс

extracted_text:
                                    [pic]

                           Автор работы:
                                         Кондрашов Иван, 8 класс, 1 взвод
                                         МБОУ лицея имени генерал-майора
                                         В.И. Хисматулина

                           Научный руководитель:
                                         Гнусина Марина Николаевна,
                                         учитель математики и информатики

                             г. Сургут, 2016 г.

                                 Содержание
Введение    3
Основная часть.  4
Историческая справка   4
Мяч   6
Платоновы тела   7
Архимедовы тела  7
Футбольный мяч – вовсе не шар     8
Практическая часть.    9
Создание информационной модели «Многогранники»     9
Построение  информационной модели усеченного икосаэдра   10
Сравнительный анализ объема правильных многогранников с объемом описанной
сферы 12
Создание материальной модели футбольного мяча  из бумаги 12
Заключение  13
Литература  14
Приложения  15

                                  Введение

                                   Правильных многогранников вызывающе
                                   мало, но этот весьма скромный по
                                   численности отряд сумел пробраться в
                                   самые глубины различных наук.
                                                                   Л.Кэрролл
      Сегодня, наверно, нет человека в мире, который бы не  знал  что  такое
футбол. Одни играют сами, другие предпочитают смотреть и болеть.
      Что может быть проще мяча?! А, между прочим, на создание этой  простой
и совершенной конструкции люди потратили не  одну  сотню  лет.  Зато  сейчас
любой человек, начиная  с  младенческого  возраста,  имеет  представление  о
мяче.
      Чем же он замечателен?
      Наблюдая  за  игрой  любимой  команды,  большинство  из  нас  даже  не
задумываются об одном из самых важных  элементов  игры  –  футбольном  мяче.
Казалось бы, чего  о  нем  думать?  Резиновый  шар,  накачанный  воздухом  и
обшитый прочной оболочкой – таким он представляется  большинству  людей.  На
самом же деле, технология производства мяча и качество материала  интенсивно
преобразуется на протяжении уже более 150 лет.
      Какова же технология создания футбольного мяча?  Какова  его  форма  и
параметры?
      Цель:  изучить  форму  и  параметры  футбольного  мяча   и   построить
материальную и информационную модели футбольного мяча.
      Задачи: изучить Платоновы тела и  их  свойства;  рассчитать  параметры
правильных многогранников и  футбольного  мяча  заданного  размера;  создать
информационную модель  футбольного мяча (усеченного икосаэдра)  в  программе
Microsoft Excel.; научиться строить  материальную  модель  футбольного  мяча
(усеченного икосаэдра) из бумаги, учитывая расчетные  данные  информационной
модели;  провести   сравнительный   анализ   разности   объемов   правильных
многогранников и описанной около них сферы.
      Оборудование: бумага, клей ПВА, циркуль, линейка, ножницы, компьютер.
      Объект исследования  - параметры футбольного мяча.
      Предмет исследования – Платоновы тела.
      Гипотеза   исследования:  объем   усеченного   икосаэдра   максимально
приближен к значению объема сферы описанной около него.
      Методы исследования:
          ← анализ литературы;
          ← моделирование объекта;
          ← расчет данных;
          ← анализ  полученных результатов;
          ← практическая работа в программе MS Excel
                               Основная часть.

                            Историческая справка

      Ритуальные игры с мячом давно были распространены на всех континентах.

      В  подобие игры, которую нынче называют футболом, люди  играли  еще  с
древних времен. Пожалуй, самым основным элементов в этих играх  был мяч.
      Существуют сведения, что первые мячи, которые более-менее походили  на
современные, изготавливались из мочевых пузырей  животных.  Однако  подобный
материал, как и сами мячи, быстро приходил  в  непригодность,  если  по  ним
наносили достаточно сильные удары.
      Его история начинается еще с Древнего Китая, где мячи шили из  кожаных
мешков набитых шерстью или перьями. Древнее римляне мячи  наполняли  песком,
потому они получались намного тяжелее их  китайских  братьев.   Мексиканские
ацтеки использовали вместо  мяча  камень,  который  оборачивали  специальным
прорезиненным материалом. Древние викинги были  завоевателями,  а  значит  и
футбол  у  них  был  особый,  вместо  мяча  они  использовали  головы  своих
пораженных врагов.
      В Средневековье чаще всего в качестве мяча  использовали  емкости  для
вина, которые делались из кожи. Форма и размеры этих мячей  были  разные,  а
значит и отскок при ударе был непредсказуем, что делало  игру  динамичной  и
быстрой. Основным правилом тех времен было, как можно дольше продержать  мяч
в воздухе. Игра в мяч в это  время  была  жестокой  и  он,  в  основном,  не
доживал до конца, со временем пузырь начали обшивать кусками кожи  животных,
это существенно удлинило ему жизнь.
      Самый старый мяч,  который  сохранился  до  наших  дней,  находится  в
шотландском замке Стирлинга, ему  больше  450  лет.  Он  сделан  из  свиного
пузыря и обшит кусками кожи.
      Древние кожаные мячи были найдены при  раскопках  в  Англии  и Греции.
Согласно  преданиям  античности,  первый   мяч   дала Эросу богиня Афродита,
сказав ему такие слова:  «Я  дам  тебе  чудесную  игрушку:  это  шар  быстро
летучий, иной лучшей забавы ты не добудешь из  рук Гефеста».  В  зависимости
от  ритуала  мяч  мог   символизировать   и Солнце,   и Луну,   и Землю,   и
даже полярное сияние. У индейцев  это  игра  называлась  Тапа  Банка  Яп,  у
эскимосов тунгатгак, у китайцев цуцзю, а у итальянцев кальчо.
      Настоящим прорывом в изготовлении мячей стал,  запатентованый  в  1836
году Чарльзом Гудиером вулканизированный каучук,  на  основании  которого  в
1855 году был спроектирован совершенно новый футбольный мяч,  он  сохранился
до наших дней и красуется в национальном Американском футбольном зале  славы
(Приложение 1).
      Удачную альтернативу свиному пузырю в 1862 году изобрел Ричард Линдон,
заменив его резиновой камерой. Эта камера  завоевала  наивысшую  награду  на
выставке в Лондоне. С этого момента и началось серийное производство  мячей,
бизнесом занялись такие компании как «Mitre» и  «Thomlinson’s  of  Glasgow».
Они изготовляли мячи для Футбольной лиги Англии. Цена зависела  от  качества
кожи, которая  использовалась  для  мяча.  С  1872  года  по  1937  год  вес
футбольного мяча составлял 368-425 г, сегодня вес увеличили до 410-450 г.
      Внешняя оболочка мяча состояла с 18 кожаных секций, которые  сшивались
между собой конопляной веревкой с пяти слоев. Со  временем  качество  камеры
улучшилось, и она стала выдерживать сильные удары, что существенно  повысило
износостойкость мяча, а значит и качество футбола.
      Такие мячи нам сегодня показались бы жутко неудобными, так как они  не
были  идеально  круглыми,  а  натуральная  кожа  впитывала  воду  и  заметно
тяжелела.
      В послевоенное время мяч модернизировали плотной  тканевой  прослойкой
между камерой и внешним  слоем,  что  позволило  ему  лучше  держать  форму,
внешнюю кожу сменили на синтетику и непористые материалы.
      В 1951 году появились мячи белого и  оранжевого  цвета,  которые  были
лучше заметны при плохом осветлении и на снегу соответственно.
      «Buckyball» — современный футбольный  мяч  (20  шестиугольников  и  12
пятиугольников) изобрёл архитектор с Америки  Ричард  Бакминстер,  обдумывая
как минимизировать количество материалов для строительства зданий.
      В  1970  году  компания  Adidas  выпустила  первый   официальный   мяч
футбольного  Кубка  Мира  и  назвала  «Telstar»,  с  того  времени  компания
постоянно экспериментирует с формами  и  материалами,  которые  используются
для изготовления футбольных мячей.
      Последней разработкой Adidas стал мяч «Tango-12», он  был  официальным
мячом Евро 2012, дизайн которого позаимствован у модели  мяча  «Tango»  70-х
годов.
      Первые единые правила и регламент игры в футбол определился в командах
частных школ и  университетов Оксфорда и Кембриджа.  До  того  почти  каждая
школа и каждый футбольный клуб имели свои собственные своды правил. В   1846
году была  предпринята   первая   серьёзная   попытка   унифицировать   свод
футбольных     правил. Уинтон и Джон      Чарльз      Тринг из Кембриджского
университета на   встрече   с   представителями   частных   школ   с   целью
сформулировать   и   принять   свод   единых   правил,   приняли   документ,
опубликованный под  названием  «Кембриджские  правила».  Они  были  одобрены
большинством школ и клубов, и позднее  (с  незначительными  изменениями)  их
приняли за основу правил Футбольной ассоциации Англии. Игры  в  футбол  того
времени  не  ограничивались  стенами  частных  учебных  заведений,  а   были
популярны у гораздо более широких слоев населения.
      В начале 1880-х произошло ещё  одно  событие,  оказавшее  значительное
влияние на развитие современного футбола — появление первых  профессионалов.
В  июле 1885 года профессиональный футбол был легализован.
      30     ноября     1872 г.      состоялась      первая      официальная
международная встреча сборных  Англии  и  Шотландии,  завершившаяся  нулевой
ничьей. К 1882  году  существовало  четыре  футбольные  ассоциации:  Англии,
Шотландии, Уэльса  и  Ирландии.  Эти  организации  в  том  же  году  создали
Международный  совет  футбольных   ассоциаций,   призванный   контролировать
изменения правил игры. Начиная с  сезона  1883/1884 гг.  частью  британского
футбольного календаря стал чемпионат Великобритании, в  котором  участвовали
сборные этих четырёх стран.
      21-й Чемпионат мира по футболу 2018, финальная часть которого,  должна
пройти в России с 14 июня по 15 июля 2018 года. Россия в первый раз в  своей
истории станет страной-хозяйкой мирового чемпионата по футболу, кроме  того,
он впервые будет проведён в Восточной Европе. Также в  первый  раз  Мундиаль
состоится на территории двух частей света —  Европы  и  Азии  и  впервые  на
территории бывшего Советского Союза.
      Проведение чемпионата запланировано  на  12  стадионах  в  11  городах
России:
          1) Москва
    2) Калининград
    3) Санкт- Петербург
    4) Волгоград
    5) Казань
    6) Нижний Новгород
    7) Самара
    8) Саранск
    9) Ростов-на-Дону
    10) Сочи
    11) Екатеринбург
                                     Мяч

       В соответствии  с  новыми  правилами,  футбольный  мяч  должен  иметь
сферическую форму с объёмом (длиной окружности) от 68,6  до  71,7 см.  Масса
мяча могла колебаться в пределах от 368 до 425  граммов.  В 1973  году масса
мяча была увеличена до  410—450  граммов,  и  с  того  момента  это  правило
останется неизменным и  по  сегодняшний  день.  Мяч  состоял  из  внутренней
камеры и покрышки. Покрышка изготавливалась из натуральной кожи  и  состояла
из 18 сшитых между собой панелей  (Приложение  2).  Ниппель  был  скрыт  под
шнуровкой.   В  начале 1960-х   был   изготовлен   полностью   синтетический
футбольный  мяч.  Натуральная   кожа   всё   ещё   находила   применение   в
производстве,  но  в  конце 1980-х  синтетические  материалы  полностью   её
заменили. Изначально покрышка изготовлялась из натуральной  кожи.  Сейчас  в
основном применяют синтетику, поскольку кожа впитывает воду и  мяч  набирает
вес. Большинство современных мячей состоят из 32 водонепроницаемых  панелей.
Панели футбольного мяча сшивают нитками ручным  или  машинным  способом  или
склеивают.
       Сферическая  форма  придаётся  мячу   за   счёт   давления   воздуха,
закачанного  внутрь.  Первый  такой  мяч   был   произведён   в Дании в 1950
год фирмой Select и получил в Европе широкое распространение. Всемирно  стал
употребляться после чемпионата мира 1970 года, на котором были такие мячи.

                               Платоновы тела

       Человек проявляет интерес к многогранникам на протяжении  всей  своей
сознательной деятельности - от двухлетнего  ребенка,  играющего  деревянными
кубиками, до зрелого математика. Некоторые из  правильных  и  полуправильных
тел встречаются в природе в  виде  кристаллов,  другие  -  в  виде  вирусов,
которые можно рассмотреть с помощью электронного микроскопа.
       Правильные  многогранники  с  древних  времен   привлекали   внимание
философов, строителей, архитекторов, художников,  математиков.  Их  поражала
красота, совершенство, гармония этих фигур.
       Существует  только пять правильных многогранников, а их гранями могут
быть только три типа правильных многоугольников:  треугольники,  квадраты  и
пентагоны.
       Эти    правильные    многогранники    получили    название Платоновых
тел (Приложение 3). Первое из  них  -  это тетраэдр.  Его  гранями  являются
четыре равносторонних треугольника. Тетраэдр имеет наименьшее  число  граней
среди Платоновых тел и является  трехмерным  аналогом  плоского  правильного
треугольника,  который  имеет  наименьшее  число  сторон  среди   правильных
многоугольников. Следующее  тело  -  это гексаэдр,  называемый  также кубом.
Гексаэдр   имеет    шесть    граней,    представляющие    собой    квадраты.
Гранями октаэдра  являются правильные треугольники и  их  число  в  октаэдре
равно  восьми.  Следующим  по  количеству  граней  является додекаэдр.   Его
гранями являются  пентагоны  и  их  число  в  додекаэдре  равно  двенадцать.
Замыкает пятерку Платоновых тел икосаэдр. Его  гранями  являются  правильные
треугольники и их число равно 20.
       В древности Платоновы тела  ассоциировались  с  природными  стихиями.
Тетраэдр олицетворял огонь, поскольку его вершина устремлена  вверх,  как  у
разогревшегося пламени. Икосаэдр, как самый обтекаемый  символизирует  воду.
Куб- самая устойчивая фигура, символизирует землю. Октаэдр – воздух.
       В наше время  эту  систему  можно  сравнить  с  четырьмя  состояниями
вещества: твердым, газообразным, жидким и пламенным
       Пятый многогранник, додекаэдр, символизировал весь  мир  и  почитался
главнейшим.

                               Архимедовы тела

       Полуправильные многогранники — в общем случае это  различные выпуклые
многогранники,  которые,  не   являясь правильными,   имеют   некоторые   их
признаки, например: все грани равны,  или  все  грани  являются  правильными
многоугольниками,  или  имеются   определённые   пространственные симметрии.
Определение может варьироваться и включать  различные  типы  многогранников,
но в первую очередь сюда относятся архимедовы тела (Приложение 4).
       Уделим  особое  внимание  усеченному  икосаэдру.  Ведь  именно   этот
полуправильный многогранник определяет форму футбольного мяча.

                        Футбольный мяч – вовсе не шар

       Хотя считается, что футбольный мяч  -  это  шар,  на  самом  деле  он
представляет  собой  многогранник,  который,  будучи  заполненным  воздухом,
принимает форму, близкую к сферической.
Футбольный мяч -  это  усеченный  икосаэдр,  гранями  которого  являются  20
правильных шестиугольников и 12 правильных  пятиугольников.  Это  архимедово
тело имеет 32 грани, 90 ребер и 60 вершин.
       Поверхность  классического  футбольного  мяча  состоит   из   «слегка
искривлённых» 12 правильных пятиугольников чёрного  цвета  и  20  правильных
белых  шестиугольников.  Модель  мяча  можно  представить   себе   следующим
образом. Из 12 правильных пятиугольников и 20 правильных  шестиугольников  с
равными  сторонами  можно   сложить   многогранник,   называемый   усечённым
икосаэдром.
       Икосаэдр — один  из  пяти  правильных  многогранников.  Его  название
происходит от древнегреческих слов είκoσι— двадцать,  έδρα  —  основание.  У
икосаэдра 12 вершин, 20  граней  —  правильных  треугольников  и  30  рёбер.
(Приложение 5)
        «Отрежем» (отсечём) вершины  икосаэдра,  отступив  от  вершин  вдоль
прямых, направленных в центр, на  столько,  чтобы  оставшиеся  части  граней
были правильными шести- угольниками. Очевидно, что срезы  будут  правильными
пятиугольниками. Получившаяся фигура и есть усечённый икосаэдр.
       Усечённый  икосаэдр —  один  из  полуправильных  многогранников.  Так
называются многогранники, у которых все  грани —  правильные  многоугольники
нескольких разных типов (в отличие от правильных многогранников,  все  грани
которых — одинаковые правильные  многоугольники),  а  все  вершины  устроены
«одинаково», т. е. многогранные углы при вершинах равны (совместимы).
       Он занимает 86,74%  объема  описанной  около  него  сферы,  а  будучи
заполненным  воздухом  -  почти  95%  ее  объема.  Хотя  были   изучены   (и
изготовлены) мячи  другой  формы,  сегодня  усеченный  икосаэдр  по-прежнему
остается идеальной моделью футбольного мяча.
       При «наполнении воздухом» усечённого  икосаэдра  он  принимает  форму
сферы, становится футбольным мячом. При этом  вершины  усечённого  икосаэдра
совпадут с «вершинами мяча», рёбра перейдут  в  швы,  а  грани —  в  «слегка
искривлённые» многоугольники на поверхности мяча. Таким  образом,  получится
модель  мяча —  центральная   проекция   усечённого   икосаэдра   на   сферу
(Приложение 6).

                             Практическая часть.

               Создание информационной модели «Многогранники»

       Информационная модель представляет собой табличные данные созданные в
программе Microsoft Excel. Информационная модель «Многогранники» состоит  из
нескольких листов: (Приложение 7)
       Правильные многогранники;
       Тетраэдр;
       Гексаэдр (куб);
       Октаэдр;
       Додекаэдр;
       Икосаэдр;
       Усеченный икосаэдр;
       Сравнительный анализ.

       Лист  «Правильные  многогранники»  состоит   из   меню,   содержащего
гиперссылки,   осуществляющие   переход    на    соответствующую    названию
многогранника страницу документа.
       Листы «Тетраэдр»,  «Гексаэдр»,  «Октаэдр»,  «Додекаэдр»,  «Икосаэдр»,
«Усеченный  икосаэдр»  содержат  информацию  о   параметрах   многогранника,
которые вычисляются с помощью формул (Таблица  2).  Параметры,  на  странице
вычисляются  в  зависимости   от   введенного   значения   длины   ребра   а
многогранника. Значения вычислений оформляются в таблице, из  которой  потом
они  используются   для  аналитического  анализа  в   листе   «Сравнительный
анализ».

                                                                  Таблица 1.
                Основные элементы правильных многогранников.
|Название многогранника    |Грань                     |Количество граней          |
|Тетраэдр                  |Треугольник               |4                          |
|Гексаэдр (куб)            |Квадрат                   |6                          |
|Октаэдр                   |Треугольник               |8                          |
|Додекаэдр                 |Пентагон                  |12                         |
|Икосаэдр                  |Треугольник               |20                         |
|Усеченный икосаэдр        |Шестиугольник             |20                         |
|                          |Пятиугольник              |12                         |

       Если за длину  ребра  многогранника  принять [pic],  то  для  расчета
параметров   правильных   многогранников,   можно   использовать    формулы,
сведенные в нижеприведенную таблицу:

                                                                  Таблица 2.
                    Параметры правильных многогранников.

       |Название       |Площадь     |Площадь      |Объем тела |Радиус     |Радиус    |
|многогранника  |грани       |полной       |           |вписанной  |описанной |
|               |            |поверхности  |           |сферы      |сферы     |
|Тетраэдр       |[pic]       |[pic]        |[pic]      |[pic]      |[pic]     |
|Гексаэдр (куб) |[pic]       |[pic]        |[pic]      |[pic]      |[pic]     |
|Октаэдр        |[pic]       |[pic]        |[pic]      |[pic]      |[pic]     |
|Додекаэдр      |[pic]       |[pic]        |[pic]      |[pic]      |[pic]     |
|Икосаэдр       |[pic]       |[pic]        |[pic]      |[pic]      |[pic]     |

           Построение  информационной модели усеченного икосаэдра

       Наибольшую проблему с вычислениями параметров представляет  усеченный
икосаэдр. Усеченный икосаэдр – это полуправильный  многогранник,  получаемый
 усечением  вершин  икосаэдра.   В   процессе   усечения   грани   икосаэдра
превращаются в  правильные  шестиугольники,  а  на  месте  удаленных  вершин
появляются правильные пятиугольники.
       Если принять ребро икосаэдра, у которого будут усечены вершины за  а,
то  параметры  усеченного  икосаэдра  можно  будет   определять   следующими
формулами:
       Определение площади грани –шестиугольника: [pic]
       Определение площади грани – пятиугольника: [pic]
       Площадь полной поверхности усеченного икосаэдра:
                                    [pic]
       Объем  усеченного  икосаэдра  определяется,   как   разность   объема
икосаэдра с ребром длины а  и  двенадцати  объемов  правильных  пятиугольных
пирамид с длиной ребра, составляющей треть от ребра икосаэдра.
                                    [pic]
       Определим объем отсеченной пирамиды.
       Учитывая,  что  длина  ребра  пятиугольника  а,  и  радиус  описанной
окружности  около   грани   пятиугольника   определяется   формулой   [pic],
имеем[pic]. По теореме Пифагора высота пятиугольной пирамиды [pic]
       Объем отсеченной пятиугольной пирамиды :
       .[pic]Итак, [pic]
       Объем усеченного икосаэдра: [pic]
       Радиус вписанной сферы усеченного икосаэдра: [pic]
                                    [pic]
       По теореме Пифагора радиус описанной около усеченного икосаэдра сферы
равен:
                              [pic];     [pic]

                                                                   Таблица3.
                       Параметры усеченного икосаэдра
|Параметр                                 |Формула                                  |
|Ребро икосаэдра                          |[pic]                                    |
|Ребро усеченного икосаэдра               |[pic]                                    |
|Площадь пятиугольной грани               |[pic]                                    |
|Площадь шестиугольной грани              |[pic]                                    |
|Площадь полной поверхности               |[pic]                                    |
|Радиус вписанной сферы                   |[pic]                                    |
|Радиус описанной сферы                   |[pic]                                    |
|Объем усеченного икосаэдра               |[pic]                                    |

  Сравнительный анализ объема правильных многогранников с объемом описанной
                                    сферы

       Самая  оптимальная  форма,  которую  мог  бы  иметь  футбольный  мяч,
является сфера, или шарообразная оболочка. Но если накачивать резиновый  мяч
воздухом для игры в футбол, то при ударе ногой он не  будет  долговечным  из
за своей непрочности. Для  этого  резиновую  камеру  мяча  обшивают  кожаным
кожухом, который имеет наибольшую  прочность.  Какой  же  оптимальной  формы
должен быть мяч. То, что он  имеет  форму  правильного  или  полуправильного
многоугольника можно  не  сомневаться.  Только  такие  многоугольники  имеют
несколько  осей  симметрии,  что  позволяет  мячу  вращаться  двигаться   по
заданной игроком траектории.
       Проведем анализ, при какой  же  форме  мяч  будет  иметь  оптимальный
объем.
       Используя полученные данные, сравним объемы многогранников с  объемом
описанной сферы, определяемой по формуле: [pic]
      Процентная разница между объемами многогранника и описанной около него
сферы определяем по формуле: [pic]
       На листе «Сравнительный  анализ»  производится  сравнение  полученных
объемов многогранников с объемом  описанной  вокруг  многогранника  сферы  и
представляется  в  процентном  соотношении  в   таблице   значения   которой
подтверждают предполагаемую гипотезу (Приложение 8).

          Создание материальной модели футбольного мяча  из бумаги

       Для  того  чтобы  собрать  икосаэдр  из  листа  бумаги  или  картона,
необходимо предварительно подготовить следующие материалы:
    • макет икосаэдра;
    • клей ПВА;
    • ножницы;
    • линейка.

Технология создания материальной модели икосаэдра:
|Создаем  на листе бумаги макет развертки  икосаэдра. Можно создать несколько     | | |
|вариантов  разверток икосаэдра, которые, переносим на плотную бумагу или картон  | | |
|(Приложение 9).                                                                  | | |
|Для построения макета развертки икосаэдра, состоящей из двадцати треугольников с | | |
|заданной длиной ребра,  используем алгоритм построения правильного треугольника  | | |
|(Приложение 10).                                                                 | | |
|Вырезаем  макет развертки икосаэдра по пунктиру. Это необходимо для того, чтобы  | | |
|было свободное место для склеивания деталей между собой.                         | | |
|Складываем икосаэдр по сплошным линиям (Приложение 11).                          | | |
|С помощью клея проклеиваем места, очерченные пунктирной линией, и соединяем между| | |
|собой соседние стороны  треугольников, пол                                       | | |
|                                                                                | | |
|Технология создания материальной модели футбольного мяча ( усеченного икосаэдра: | | |
|Футбольный  мяч можно сделать, создав предварительно развертку усеченного        | | |
|икосаэдра (Приложение 12)                                                        | | |
|Для построения макета развертки усеченного икосаэдра с заданной длиной ребра,    | | |
|используем расчетные данные из информационной модели «Параметры правильных       | | |
|многогранников».                                                                 | | |
|Для построения граней макета развертки усеченного икосаэдра используется алгоритм| | |
|построения правильного шестиугольника (Приложение 13) и алгоритм построения      | | |
|правильного пятиугольника (Приложение 14).                                       | | |
|Усеченный икосаэдр будет состоять из 20 граней – правильных шестиугольников и 10 | | |
|граней правильных пятиугольников. Складываем усеченный икосаэдр по сплошным      | | |
|линиям (Приложение 15).                                                          | | |
|С помощью клея проклеиваем места, очерченные пунктирной линией, и соединяем между| | |
|собой соседние стороны  граней.                                                  | | |
|Создание икосаэдра своими руками представляет интересный процесс, который требует| | |
|вдумчивости, терпения и большого количества бумаги. Этот процесс формирует       | | |
|образное мышление, пространственные навыки, и знакомит с миром геометрии.        | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|Заключение                                                                       | | |
|В результате выполнения работы были изучены Платоновы тела и  тела Архимеда. На  | | |
|основе свойств правильных многогранников (Платоновых тел), были созданы          | | |
|материальная модель икосаэдра, усеченного икосаэдра (футбольного мяча) из бумаги.| | |
|Изучены и рассчитаны основные параметры правильных многогранников и усеченного   | | |
|икосаэдра, зависящих от длины ребра: площади граней и полной поверхности, объем  | | |
|многогранника, радиусы описанной и вписанной сферы. При проведении сравнительного| | |
|анализа было получено, что объем усеченного икосаэдра максимально приближен к    | | |
|объему описанной около него сферы (12%), что полностью подтверждает выдвинутую   | | |
|гипотезу. При накачивании футбольного мяча эта разница уменьшается до 5%.        | | |
|Планы и перспективы: продолжить изучение правильных (Платоновых тел) и           | | |
|полуправильных многогранников (Архимедовых тел) с помощью магнитных шариков «нано| | |
|куба» и разработать информационные модели разверток правильных и полуправильных  | | |
|многогранников в 3D графических редакторах.                                      | | |
|                                                                                | | |
|Литература                                                                       | | |
|Энциклопедии                                                                     | | |
|1. Математика: Школьная энциклопедия – 2003                                      | | |
|                                                                                | | |
|Книги                                                                            | | |
|2. Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. Геометрия 10-11 класс – 2008. - №14               | | |
|3. Веленкин Н.Я. За страницами учебника математики: Арифметика. Алгебра.         | | |
|Геометрия – 1996                                                                 | | |
|4. Гончар В. В., Гончар Д. Р. Модели многогранников. — Ростов-на-Дону: Феникс,   | | |
|2010. — 143 с                                                                    | | |
|5. Депман И.Я. ,Веленкин Н.Я. За страницами учебника математики – 1989           | | |
|6. Журин А.А. Учимся работать на компьютере. -М.: Лист, 2006                     | | |
|7. Индейкин В. В. Табличный редактор Microsoft Excel. Учебное пособие. – Казань, | | |
|2005.                                                                            | | |
|8. Математическая составляющая(М., 2015)                                         | | |
|9. Многогранники. Волшебные грани - наборы для сборки моделей многогранников. —  | | |
|Москва: Многогранники, 2012. — С. 20                                             | | |
|10. Паповский  В.М. Углубленное изучение геометрии в 10-11 классах               | | |
|11. Симанович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Специальная информатика. Учебное  | | |
|пособие.- М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА; Инфорком-Пресс, 2006г.                             | | |
|12. Харт-Дэвис Г. Microsoft Office. Excel 2003. –Москва АСТ-Астрель 2005г.       | | |
|Интернет- ресурсы                                                                | | |
|13. http://etudes.ru -сайт «Математические этюды»                                | | |
|14. http://womanadvice.ru/kak-sdelat-ikosaedr-iz-bumagi#ixzz3xs0RXrqv как сделать| | |
|икосаэдр из бумаги                                                               | | |
|15. https://www.nkj.ru/archive/articles/27921  Наука и жизнь, №1, 2016-01-21     | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|Приложения                                                                       | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|Приложение 1                                                                     | | |
|Приложение 2                                                                     | | |
|Мяч Чарльза Гудиера.                                                             | | |
|Структура футбольного мяча                                                       | | |
|[pic]                           [pic]                                            | | |
|                                                                                | | |
|Первый матч английской Футбольной лиги                                           | | |
|[pic]                                                                            | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|Приложение 3                                                                     | | |
|[pic]                                                                            | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|Приложение 4.                                                                    | | |
|                                                                                | | |
|Архимедовы тела.                                                                 | | |
|[pic]                  [pic]                            [pic]                    | | |
|[pic]                                                                            | | |
|Кубооктаэдр.                           Икосододекаэдр.                           | | |
|Усеченный тетраэдр.               Усеченный октаэдр.                             | | |
|[pic]                     [pic]                            [pic]                 | | |
|[pic]                                                                            | | |
|Усеченный икосаэдр.                     Усеченный куб.                           | | |
|Усеченный додекаэдр.          Ромбокубоктаэдр.                                   | | |
|[pic]                               [pic]                            [pic]       | | |
|[pic]                                                                            | | |
|Ромбоикосододекаэдр.         Ромбоусеченноый кубооктаэдр.       Ромоусеченный    | | |
|икосододекаэдр.           Курносый куб.                                          | | |
|[pic]                         [pic]                                [pic]         | | |
|[pic]                                                                            | | |
|Дельтоидальный                             Дельтоидальный                        | | |
|Пентагональный                       Пентагональный                              | | |
|икоситетраэдр                                  гексеконтаэдр                     | | |
|икоситетраэдр                          гексекотаэдр                              | | |
|[pic]          [pic]           [pic]       [pic]         [pic]                   | | |
|Курносый додекаэдр.            Ромбододекаэдр.             Ромботриаконтаэдр     | | |
|Триакистетраэдр        Гекзакисикосаэдр                                          | | |
|[pic]      [pic]       [pic]                [pic]         [pic]                  | | |
|Тетракисгексаэдр.      Пентакисдодекаэдр.           Триакисоктаэдр.              | | |
|Триакисикосаэдр              Гекзакисоктаэдр                                     | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|Приложение 5.                                                                    | | |
|Различие между икосаэдром и усеченным икосаэдром                                 | | |
|[pic]                                                                            | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|Приложение 6.                                                                    | | |
|Сферическая форма усеченного икосаэдра при накачанной камере футбольного мяча    | | |
|[pic]                                                                            | | |
|Приложение 7..                                                                   | | |
|Страницы информационной модели «Многоугольники»                                  | | |
|                                                                                | | |
|Лист «Правильные многогранники»                                                  | | |
|[pic]                                                                            | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|Лист «Тетраэдр»                                                                  | | |
|[pic]                                                                            | | |
|                                                                                | | |
|Лист «Куб»                                                                       | | |
|[pic]                                                                            | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|Лист «Октаэдр»                                                                   | | |
|[pic]                                                                            | | |
|                                                                                | | |
|Лист «Додекаэдр»                                                                 | | |
|[pic]                                                                            | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|Лист «Икосаэдр»                                                                  | | |
|[pic]                                                                            | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|Лист Усеченный икосаэдр                                                          | | |
|[pic]                                                                            | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|Приложение 8.                                                                    | | |
|Лист «Сравнительный анализ»                                                      | | |
|[pic]                                                                            | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|Приложение 9.                                                                    | | |
|Развертки икосаэдра                                                              | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|[pic][pic][pic]                                                                  | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|Приложение 10.                                                                   | | |
|Деление  окружности на три части и построение правильного треугольника           | | |
|[pic]                                                                            | | |
|Приложение 11.                                                                   | | |
|[pic]                                                                            | | |
|                                                                                | | |
|Приложение 12.                                                                   | | |
|[pic]                                                                            | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|                                                                                | | |
|Приложение 13.                                                                   | | |
|Деление  окружности на шесть частей и построение правильного шестиугольника      | | |
|[pic]                                                                            | | |
|Приложение 14.                                                                   | | |
|Деление  окружности на пять частей и построение правильного пятиугольника        | | |
|                                                                                | | |
|[pic]                                                                            | | |
|                                                                                | | |
|Приложение 15.                                                                   | | |
|Получение усеченного икосаэдра из икосаэдра                                      | | |
|[pic]                                                                            | | |


title: Презентация "Декоративно – прикладное искусство в жизни человека. Лоскутное шитье" 5 класс

extracted_text:
Учитель – технологии
Лисичкина  Зинаида  Александровна

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 9 имени В.Т. Степанченко города Ржева Тверской области

Декоративно – прикладное искусство в жизни человека.Лоскутное шитье.(5 класс)

Цель урока
Рассмотреть – декоративно –прикладное искусство в жизни человека.
Познакомить учащихся с историй развития лоскутного шитья и с различными техниками лоскутного шитья, материалами и приспособлениями для шитья.
Дать представление о композиционном и цветовом решение изделия.
Формирование знаний  по обработке ткани в лоскутной технике и основам цветовой гаммы.
Научить составлять схему творческого проекта по изготовлению изделия в лоскутной технике.
Развивать у  учащихся эстетический вкус, аккуратность, терпеливость, усидчивость.

Введение
	Лоскутная техника – древнее искусство. Оно достаточно популярно, так как используется не только в декоративных целях, но и может быть красивым оформлением функциональных вещей (одеял, подушек, ковриков и т.д.).

	Повторение пройденного материала.
Вопросы:
 Назвать виды декоративно-прикладного искусства.( кто больше назовет).
Разгадать кроссворд.

1. Натуральные волокна животного происхождения.
2. Нить ,идущая вдоль ткани.
3. Расстояние  между двумя проколами ткани.
4. Натуральные волокна растительного происхождения.
5. Нить , идущая  поперек ткани.
6. Швейное изделие, предназначенное для работы на кухни.

Тематический словарь
 Декоративно – прикладное искусство
 Шитье из лоскутов
 «Квилт»
 Декатировка
 Фактура ткани
 Шаблон
Орнамент
Аппликация

	Декоративно-прикладное искусство – создание художественных изделий,
имеющих практическое значение,
художественная обработка предметов
быта (утвари, тканей мебели).
В декоративно- прикладном
искусстве художественные средства-
форма, объем, линии, цвет, фактура-
используются при работе с разными материалами.
	Прикладное искусство — искусство создания бытовых предметов, имеющих утилитарное назначение и вместе с тем обладающих художественно-эстетическими качествами.
	Декор (лат. decorare — украшать) — совокупность украшающих предмет орнаментальных или изобразительных элементов.

	Шитье из лоскутов - один из традиционных видов народного творчества, у которого давняя  история, глубокие корни, как художественная работа , шитье  из лоскутов по сути своей очень близко к древнему искусству мозаики.

	Квилтинг – это искусство создания необычайно красивых орнаментов и целых картин путем сшивания и выстегивания различных материалов. Работы, изготовленные таким образом, называются квилты.

	Данная техника рукоделия соединила в себе многие виды – пэчворк, шитье, вышивку, аппликацию. Хобби это очень увлекательное и интересное, но крайне трудоемкое. Сам квилт, то есть готовая картина, включает в себя три слоя. Верхний слой – декоративный, это то, что видят окружающие. Его выполняют из однотонной материи методом лоскутного сшивания или при помощи иных методов рукоделия. Второй слой – прокладочный. Он делает изделие объемным. Третий слой – изнанка.

	Декатировка – это увлажнение ткани перед раскроем для усадки.  Под действием воды и пара все ткани, имеющие натуральные волокна, дают разную усадку. Лоскутные вещи состоят из многих  различных тканей и это деформация  может испортить всю работу.

	Фактура ткани - это структура её поверхности, которая влияет на рельефность, рисунок лицевой поверхности, блеск, т.е. на внешний вид ткани, а также свойства и зависит от переплетений.

	В лоскутном шитье существует понятие «шаблон» - это тоже что и выкройка для раскроя изделия. Точно рассчитан шаблон, изделие красивое и аккуратное. Шаблоны могут быть самых
различных форм и размеров: квадратные;
треугольные; в виде ромб. Изготавливают их
из прочного материала толстого картона.

	Подбор тканей по цвету, фактуре и рисунку.
	Быстро и со вкусом подобрать  ткани поможет цветовой круг . «Каждый охотник может желает знать где сидит фазан».

Подбор лоскутков по цвету
Гармония триады

Парная гармония

Родственная гармония

Яркость двух цветов, расположенных рядом, смягчается, помещающимися между ними нейтральными цветами.

На белом фоне ахроматические цвета кажутся темнее, а на черном ярче.

На нейтральном фоне темные цвета выступают вперед, а холодные уходят на второй план.

	Особое внимание в лоскутной технике уделяется цвету и его сочетаниям.
	Все существующие в природе цвета делят на две группы:
Хроматические цвета ( цветные) – это цвета и их оттенки, которые различает глаз человека.
Ахроматические цвета (бесцветные) – это черный, белый и множество оттенков серого цвета.

Основные цвета – это красный, желтый и синий.

	Аппликация – это рисунок, полученный путем закрепления на какой-либо основе кусочков различных материалов, предварительно вырезанных по шаблонам (выкройкам). Техника аппликации относится к более поздним видам декоративно-прикладного творчества и пользуется большой популярностью у рукодельниц. Аппликация применяется для украшения окружающих нас предметов быта (портьер, покрывал, подушек, салфеток и т. д.), для отделки женской и детской одежды, создания пейзажных панно, сумок, поясов...

	Основные понятия об орнаменте. Орнамент –средство оформления произведений декоративно- прикладного искусства. Виды символические, растительные геометрические.

Инструменты и приспособление для шитья

Техника» Быстрые квадраты»
	Этим способом изготавливаются сборные квадратные блоки (быстрые квадраты),нарезанные из заранее сшитых полос.	Достаточна популярная техника, в которой тоже используются квадраты. Иногда «квадраты» сшиваются в блоки, из которых изготавливают полотно. Главное условие удачного изделия- правильно подобранная цветовая гамма.
Техника «Полоса к полосе»
	Лоскутное шитье с использованием разноцветных полос ткани. Собирая рисунок из полос, их расположением и сочетанием можно варьировать как угодно. Таким легко образом сшить озорной коврик в виде уложенных паркетных дощечек: лесенкой, зигзагом, ромбиками или уголками.  В результате из полос получают узоры: «Паркет»; «Пашня»; «Елочка»; «Колодец».

	Этот узор по-другому называется «Квадрат в квадрате». Свое название он получил оттого, что действительно каждый квадрат узора вставлен в предыдущий и в целом это всё похоже на алмаз.

Шитьё из полос

                                                    шитьё из квадратов

Техника »Бревенчатая изба».

Способ шитья из полос. В этой техники собирают  вокруг центрального квадрата, укладывая их по спирали. Один из вариантов данной техники- смещение квадрата в угол.

Техника «Волшебные треугольники».
	Из них составляют и простые квадраты, и сложные звезды. Чаще всего  используют прямоугольные  равнобедренные треугольники. Сшивая их по длинной стороне, получают двуцветные квадраты, а соединяя короткими сторонами- узор из многоцветных пестрых полос. Наиболее популярные узоры, в которых применяются треугольники: «Мельница», «Алмаз», «Звезда».

	Техника акварель - это одна из техник, где используется квадрат. Главное правильно подобрать цветовую гамму. Можно сшить по 3-4 квадрата в небольшие блоки, а затем соединить в готовое изделие.

Рисунок «ананас» - разновидность техники «бревенчатая изба».

Инструкционная карта к практической работе «Создание рисунка орнамента. Выполнение  шаблонов»:

Начертить квадрат 18-18 см.
Разбить квадрат на полоски по 3 см каждая.
Придумать и изобразить  рисунок в квадрате из геометрических фигур.
Подобрать цветовое решение для своего квадрата.
 Выполнить шаблоны из плотной бумаги, пользуясь своим рисунком.

Критерий оценки при работе с лоскутной техникой.
Предупреждение о возможных ошибках.
Чтобы изделие получилось красивым, и вы не допустили ошибки.
Запомните следующее.
Умело подбирать цвет ткани(цветовое сочетание, структуру ткани, рисунок ).
Перед раскроем по шаблонам хорошо продекатировать лоскутики.
Вырезая детали по шаблонам
Следите за направлением долевой нити.
Обратите внимание  на симметричность парных деталей.
Приступая к работе не спешите начинать с больших трудоемких изделий вначале надо иметь опыт.
Обратите внимание на технические условия выполнения работы.

	Домашнее задание.
Продумать творческий проект выполнения изделия из лоскутного шитья для интерьера своего дома., нашего кабинета или для выставки.
Подготовить доклады на темы: »Шитье из полос»; «Шитье из квадратов»; «Шитье из прямоугольных треугольников».


title: Сценарий "Это мой ребенок!"

extracted_text:
                             «Это мой ребенок!»

Ведущий –
Что в сердце нашем самое святое?
Навряд ли надо думать и гадать.
Есть в мире слово самое простое
И самое возвышенное - МАТЬ!

Учащиеся -
Мама - это значит нежность,
Это ласка, доброта,
Мама - это безмятежность,
Это радость, красота!
Мама - это на ночь сказка,
Это утренний рассвет,
Мама - в трудный час подсказка,
Это мудрость и совет!
Мама - это зелень лета,
Это снег, осенний лист,
Мама - это лучик света,
Мама - это значит ЖИЗНЬ!

- Большинство  детей  внешне  похожи  на  своих  родителей.  Но  это  только
снаружи… А вот характер ребенка зачастую таит в себе множество сюрпризов.
- Наш праздник «Это мой ребенок?!» поможет  родителям лучше узнать  привычки
и увлечения своего драгоценного чада, а заодно и повеселиться от души!

1 конкурс  «Это мой ребенок!»
- В 1 туре родителям надо всего-навсего узнать своего ребенка.
(Дети закутаны в простыни, на голове большие колпаки. Звучит веселая  музыка
– дети танцуют. Родители на карточке пишут номер ребенка)

2 конкурс  «Детские ладошки»
      Не пойму, как по ладошке
      Мама обо всем  узнала:
      По царапине – что кошку
      Я вчера за хвост таскала,
      По пятну от шоколадки
      То, что лазила в буфет
      И взяла себе украдкой
      Десять маленьких конфет.
      Даже то, что понарошку
      Губы красила с утра,
      Рассказали ей ладошки.
      Может, их помыть пора?

- 2 конкурс называется «Детские ладошки».  О чем же  расскажут  вам  ладошки
вашего ребенка? Сейчас вам предстоит это узнать. Перед  вами  рисунки  ваших
детей. Вам надо угадать, где же ваши любимые и дорогие  ладошки,  к  которым
вы не раз прижимались щекой, которые вы с любовью целовали.
- Написать на карточке номер рисунка.

На листочке (А-4) дети  рисуют  ладошками  рисунок.  Родители  должны  взять
рисунок, на котором нарисованы ладошки его ребенка.

3 конкурс  «Тяжелый выбор»
      Знают взрослые и дети,
       Что полезней всех на свете
       Это овощи и фрукты,
       Витаминные продукты

       Ну а что из них главней?
       Что полезней и вкусней?

       Я спросила у ребят
       Все по разному твердят
      Димка ест всегда морковку,
       Как хомяк без остановки
       Машка знатная обжорка,
       Обожает помидорки,
       А у Дашки странный вкус,
       Ей полезней чуп- чупс!

       Вкусов всех не сосчитать,
       Очень трудно их понять!

- Вашим детям было предложено  на  выбор  три  предмета:  сок,  шоколадка  и
жвачка.
Каждый ребенок выбрал  себе по одному предмету. Что  предпочел  ваш  ребенок
вам и предстоит сейчас угадать!
(перед праздником учащимся было предложено на выбор 3 предмета – во время
праздника мама пишет, что выбрал ее ребенок)

4 конкурс  – «Портрет мамы»
      Мама спит – закрыты глазки…
       Маме нужно отдыхать.
       Я беру альбом и краски,
       Начинаю рисовать!

       Вот – лица её овал
       Я уже нарисовал…
       Без подглядки, без подсказки
       Сам найду, где будут глазки.

       Где-то в области макушки
       Нарисую маме ушки.
       Не вопрос, где будет нос…

      Что ж он вбок слегка уполз?..

       Между ушек три полоски –
       Это мамина причёска.
       Загляденье – сердцу любо.
       Остаются только губы.

       Губкам нужен красный цвет.
       Красного в палитре нет.
       Мама красит их помадой –
       Значит, взять помаду надо.

       Мама, ты проснулась - нет?
       Вот, гляди – готов портрет!

       Мама, это – не пришелец,
       Можешь громко не кричать.
       Я – художник, я – умелец,
       Смог тебя нарисовать!

       Я горжусь своею мамой,
       Распрекрасной…         Самой-самой!!!

- Наши художники – умельцы тоже очень постарались и нарисовали ваши
портреты. Ваша задача найти СВОЙ портрет.

5 конкурс   «Отгадай, чей голосок!»

      Я не знаю другого слова.
      Чтобы так ласкала слух.
      Повторю его снова и снова,
      Извините, что голос глух.

      Это слово мы первым учили.
      С этим словом до смерти живём,
      И когда сгущаются тучи,
      Обязательно маму зовём.
- Сколько бессонных ночей провели мамы  у  детских  кроваток!  Вскакивали  с
постели, услышав голос своего ребёнка. Вы как никто  другой,  знаете  голоса
своих чад. Вам не составит труда узнать своего ребёнка по голосу.
( из соседней комнаты дети по одному зовут свою маму.  Мамы  должны  угадать
голос своего ребенка)

6 конкурс -  «Угадай слово!»
      Улыбаюсь я как, мама
      Так же хмурюсь я упрямо.
      У меня такой же нос,
      И такой же цвет волос
      Ростом ниже я,
      Но всё же и глаза, и нос похожи
      Ходим в ногу: я и мама.
      Так похожи – говорят.
      Только мама смотрит прямо,
      Я налево и направо
      А ещё смотрю назад!
      Спорить с вами не хочу.
      Вы мне так поверьте.
      Моя мама лучше всех
      Лучше всех на свете!

- В этом туре каждой маме будет предложено по 5 слов. Вы должны объяснит
ребенку эти слова, не называя родственных  - однокоренных слов. Не
показывая и не называя их.

- Милые женщины,  улыбка  на  ваших  лицах  привносила  в  атмосферу  нашего
праздника много тепла и света. Я хочу, чтобы вы улыбались так всегда,  а  не
только в праздник.
- На этом наша программа заканчивается, и  мы  ещё  раз  поздравляем  вас  с
праздником. И пусть вас не покидает терпение, которое так необходимо  сейчас
нам всем.
- Пусть ваша доброта принесёт тепло в сердца окружающих вас людей.  Пусть  в
вашем доме всегда звучит музыка, музыка любви и доброты.
- И пусть восхищаются вашей красотой. Ведь вы – самое прекрасное, что  есть.

- Дорогие мамы, вы счастливы сегодня?
-  Потому что у вас есть такие прекрасные дети, а вы,  дети  счастливы  тем,
что у вас есть такие милые, хорошие,  добрые  и  интересные  мамы.  Берегите
своих мам!

      Как я тебя люблю - не передать!
      Ты лучше всех, скажу об этом прямо!
      Хочу тебе всем сердцем пожелать
      Любви, удачи и здоровья, мама!
      И чтобы с каждым годом ты была
      Счастливее, прекрасней и моложе!
      И радостной улыбкою цвела...
      Ты для меня на свете всех дороже!

- Вот и наступила торжественная  минута  подведения  итогов  конкурса.  Пока
участники выступали, зрители с удовольствием смотрели и  аплодировали,  наше
уважаемое жюри работало.

В конце вечера дети дарят мамам ленты, на которых написали «Самая лучшая
мама!»


title: Презентация "Формирование здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста в режимных моментах ДОУ"

extracted_text:
Итоговая работа   на курсах повышения квалификации по ИОЧ ИБ «Основные направления региональной образовательной компании в контексте модернизации российского образования»
Тема: «Формирование здорового
                         образа  жизни у детей старшего
                         дошкольного возраста
                         в режимных  моментах ДОУ»

Выполнила: воспитатель МКДОУ д/с №281
Лаврентьева С.А.
Когда нет здоровья, молчит мудрость, не может расцвести искусство, не играют силы, бесполезно богатство и бессилен разум./Древнегреческий историк, "отец истории" Геродот/

Основа здорового образа жизни – стиль жизни…

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: изучение проблемы формирования здорового образа жизни и выявление  педагогических условий, способствующих формированию здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста в физкультурно-оздоровительной работе ДОУ.

Задачи работы:
охарактеризовать цель и задачи педагогического процесса, направленного на формирование здорового образа жизни;
описать организационно-методические особенности формирования здорового образа жизни у старших дошкольников ДОУ;
выявить педагогические условия формирования здорового образа жизни  у детей старшего дошкольного возраста в физкультурно- оздоровительной работе в режиме дня ДОУ.
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ…
Тенденция ухудшения состояния здоровья
 детей дошкольного возраста к школе
(по данным медицинских исследований  И.Г. Веселова, В.М. Чимарова, А.А. Бодалёва и др.)
КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
«ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ – это совокупность сознательно сформированных привычек человека, направленных на поддержание и укрепление здоровья и творческого долголетия» (Л.Г. Касьянов, И. М. Новикова).
«ЗДОРОВЬЕ является состоянием полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствием болезней и физических дефектов»
(Из Устава Всемирной организации здравоохранения).
Факторы, влияющие на здоровье человека(по материалам Межведомственной комиссии Совета безопасности Российской Федерации по охране здоровья)
Факторы, определяющие здоровый образ жизни человека  (Из доклада Министра здравоохранения и социального развития Российской Федерации, 25.02.2009г.)
 отсутствие вредных привычек (злоупотребление алкоголем и табакокурение);
 полноценное и сбалансированное питание;
 физическая активность;
 регулярное прохождение медицинских осмотров;
 культура обучения гигиеническим навыкам;
 соблюдение режима труда и отдыха;
 состояние окружающей среды.
Цель деятельности воспитателя МКДОУ д/с №281по формированию зож у детей
Воспитание ребёнка  умеющего самостоятельно
решать задачи, связанные с поддержанием,
укреплением и сохранением здоровья
 АСПЕКТЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ(Г.П.Аксенов, В.К.Бальсевич, М.Я.Виленский, Р.Дитлс, И.О.Матынюк, Л.С.Кобелянская и др)
Задачи по формированию здорового образа жизни у дошкольниковМКДОУ д/с №281
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ МКДОУ д/с №281
СТРУКТУРА ВНЕДРЕНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ
МЕТОДИК И ТЕХНОЛОГИЙ
Педагогико - психолого – медицинская оценка эффективности и прогноз результативности
Определение оздоровительной направленности и значимости для ребёнка
1.Изучение мнения родителей и получение семейной поддержки
2.Создание условий и оформление необходимого материала
3.Включение методики в педагогический процесс
4.Анализ результатов использования
Мониторинг детей
Анкетирование родителей
5.Показ результатов
Открытые мероприятия
Выступления
Наглядный материал
6.Выводы и предложения

Организационные формы режимных моментов МКДОУ д/с №281

Условия формирования ЗОЖ
Образовательная деятельность в режиме дня осуществляется в разных формах:
Утренняя гимнастика
Культурно-гигиенические навыки

Физкультминутки
Закаливающие мероприятия
Образовательная деятельность в режиме дня осуществляется в разных формах:

Коррегирующая гимнастика
Подвижные игры, физические упражнения на прогулке
Образовательная деятельность в режиме дня осуществляется в разных формах:
Физкультурные развлечения и праздники
Дни здоровья с привлечением родителей
Взаимодействие с семьёй (демонстрация передового семейного опыта)
Кружок «Степ-аэробика»
Группа здоровья
(профилактика плоскостопия)
Вариативная часть, созданная специалистами ДОУ
Список использованных источников и Интернет-ресурсов
1.  Айзман Р.Ц.  Здоровье населения России: медико-социальные и психолого-педагогические аспекты его формирования, 2005.
2. Береснева З. И.  Программа оздоровления детей в ДОУ «Здоровый малыш» М.: ТЦ Сфера, 2004.
3. Бузунова А., Волков П. Медико-педагогическая оздоровительная работа//Дошкольное воспитание, 2003 - № 4.
4. Волошина Л. Организация здоровьесберегающего пространства//Дошкольное воспитание, 2004 - №1.
5. Гончарова Е. В., Кузнецова Т. Л. Технология развития здоровьесберегающей компетентности старших дошкольников// Педагогические науки. – 2007.
6. Зимовина В.Н. Воспитание ребенка дошкольника.- М.: «Владос», 2003.
7. Змановский Ю.Ф. Воспитание здорового ребенка: физиологический аспект  //Дошкольное воспитание, 2003- № 9.
8. Картушина М. Ю. «Быть здоровыми хотим!?». М.: Просвещение, 2007.
9.  Лисицын Ю.П. Слово о здоровье. М., 2002.
10. Ошкина А.А.  Исторический аспект проблемы здоровья и здорового образа жизни у дошкольников: Материалы научно-практической конференции - Тольятти: изд-во Фонда «Развитие через образование», 2003.
11. Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. - М.: Физкультура и спорт, 2006.
12. Шишкина В.А., Мащенко М.В. Какая физкультура нужна дошкольнику. М.: Просвещение, 2005.
13. Юрко Г.П. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста// Г.П.Юрко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.
14. Хамидуллина В.С. Создание условий для сохранения здоровья воспитанников ДОУ. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://doshvozrast.ru
15. Гринёва Л.Г. Формирование привычки к ЗОЖ у старших дошкольников. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://festival.lseptember.ru

Благодарю за внимание!


Презентация "Измерение длиныс помощью Робота-измерителя" 6 класс


title: Классный час "День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище, 18.04. 1242г.)"

extracted_text:
Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение
«Уссурийское суворовское военное училище
Министерства обороны Российской Федерации»

                                 УТВЕРЖДАЮ
                 заместитель начальника училища
                      по воспитательной работе
                          _________В.Н. Лютиков
                              5 апреля 2013 г.

План
проведения классного часа
с обучающимися 7 курса (11 класса)

Тема: «День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище, 18.04. 1242г.)».

Форма проведения: публичное представление продукта проектной деятельности,  исторический экскурс
Цель: - развивать у суворовцев духовно-нравственные ценности, чувство патриотизма, воспитывать в подрастающем поколении уважение к родной стране, её историческим корням и национальным традициям.
Задачи:
Образовательная:
•	углубить знания детей о национальном герое, древнерусским полководце Александре Невским, о сражении на Чудском озере (Ледовом побоище)5.04.1242 г.
Воспитательная:
• 	Способствовать сохранению исторической преемственности поколений, развитию национальной культуры, воспитанию бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; - создавать условия для расширения профориентационных знаний обучающихся, способствующих развитию профессиональных интересов.
Развивающая:
•	Формировать у суворовцев гражданской позиции, понимания ценностей демократического общества.

Дата проведения:  9.04.2013 г.
Время проведения:40 минут
Место проведения: расположение роты.

Подготовил: старший воспитатель Урядов С.Е.

План мероприятия:
1. Создание доброжелательного, творчески эмоционального фона, рабочего настроя
2. Игра « Собери крылатую фразу», отрывок поэмы Константина Симонова «Ледовое побоище»
3. Моделирование построения боевого порядка , тактики ведения боя.
4. Создание жизненно-практической ситуации
5.Защита проектов:
Политическая обстановка тех лет в регионе: (выступление трех  суворовцев(Филатенков В., Семененко В., Халяпов Р), слайды № 5- 15)
Состояние готовности обеих сторон к предстоящему сражению (выступление трех суворовцев (Тен Н., Ким А.О., Солдатов А), слайды № 16- 25) 5 апреля 1242 года.
Историческое значение победы русских войск под руководством князя Александра Невского над немецкими "псами-рыцарями".
Об экспедициях, в разное время проведенных учеными и энтузиастами по поиску места сражения (Колесника В.А).
Память о битве( Попов С.С.).
6.Заключение, выводы. Создание ситуации успеха
Информационное обеспечение:
Варварская энциклопедия: Ледовое побоище: varvar.ru/arhiv/slovo/ledovoe_poboistche.html
 Борьба русских земель с западными завоевателями:http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/d7f90937-24c6-4e5f-8e8b-462208054e0e/73836/
 Википедия: http://ru.wikipedia.org/wiki/
Список литературы:
 Житие Александра Невского.
 Беллярминов И. «Элементарный  курс всеобщей и русской истории»
  Иловайский Д. «Краткие очерки о русской истории»
  Подъяпольский А. «Волчья яма для свиньи». Журнал «Природа и человек» 2001 г.
  Шаскольский И. «Борьба Руси против крестоносной агрессии». Издание «Наука» 1978 г.
Мультимедийный проектор для просмотра:
 Презентация «ЛЕДОВОЕ ПОБОИЩЕ».
 Фрагменты художественного фильма кинорежиссера С. Эйзенштейна «Александр Невский» (1938 г.).

Ход классного часа
1.   Создание доброжелательного, творчески эмоционального фона, рабочего настроя
                                                         (на экране м/д проектора – слайд №2)
Суворовец Лымарев А. зачитывает отрывок поэмы Константина Симонова «Ледовое побоище»
В субботу, пятого апреля,
Сырой рассветной порой
Передовые рассмотрели
Идущих немцев темный строй.

На шапках перья птиц веселых,
На шлемах конские хвосты.
Над ними на древках тяжелых
Качались черные кресты.

Оруженосцы сзади гордо
Везли фамильные щиты,
На них гербов медвежьи морды,
Оружье, башни и цветы.

Все было дьявольски красиво,
Как будто эти господа,
Уже сломивши нашу силу,
Гулять отправились сюда.
Задаю вопросы аудитории:
1.Что это «День воинской славы России» ?( дни воинской славы (победные дни) России в ознаменование побед российских войск, которые сыграли решающую роль в истории России.).
2. Какие дни воинской славы России вы знаете?
3. Какие дни воинской славы России есть в апреле- месяце?
(Слайд № 3 панорама сражения)
Вступительное слово.
Сегодня мы с вами будем говорить о битве на Чудском озере, вошедшей в историю под названием "Ледовое побоище".
Битва на Чудском озере  началась утром 5 апреля 1242года (771 год назад).  Основная достоверная информации о битве 1242 г . содержится в Новгородской Первой летописи Старшего извода. Ее запись современна событию. Летописец сообщил общие данные о войне Новгорода с Ливонским Орденом в 1242 г. Несколько кратких замечаний он оставил и о самой битве. Следующий русский источник - «Житие Александра Невского», созданное в 1280-е г. Во многом на основании рассказов свидетелей, знавших и наблюдавших князя Александра Ярославича как полководца, незначительно дополняет летопись.
(Слайд № 4 портреты участников исследовательских групп)
В подготовке сегодняшнего мероприятия принимали суворовцы роты.  Они занимались исследовательской работой об этом важном историческом событии по разным направлениям. (Работа ими начата еще до каникул, в марте месяце).
Первая группа исследователей (Филатенков В., Семененко В., Халяпов Р.). Они изучали политическую обстановку накануне Ледового побоища.
Вторая группа исследователей(Тен Н., Ким А.О., Солдатов А.) изучала готовность обеих сторон к предстоящему сражению, тактику ведения ими боя.
2. Игра: «Собери крылатую фразу»
Задание дается по группам  ,  фразы разрезаны на слова и заложены в конверты. Кто первый соберет фразу или пословицу, тот выиграет и получит приз (орден А. Невского).
1 фраза: «Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет».
2фраза: « Нас немного - но не в силах бог, а в правде».
3 фраза: «Кто Родине верен, тот в бою примерен».
4 фраза: «Бой красен мужеством, а товарищ дружеством».
5 фраза: «Храбрый пеняет на себя, а трусливый на товарища».
6 фраза: « Русскую заповедь знай, в бою не зевай».
3. Моделирование построения боевого порядка, тактики ведения боя (вопросы для моделирования-ведения боя).
Вспомним об этом знаменитом сражении и зададимся вопросом: «А какое построение войск на ваш взгляд могло иметь место на льду Чудского озера?». – Место в боевом порядке пехоты, лучников, конницы. Место полководца в сражении.
4. Cоздание жизненно-практической ситуации
 Какие выводы можно извлечь для себя? Что должны учитывать из уроков прошлого, и какие новые знания современные нужны?
Например, я командир мотострелкового взвода,  как расставил бы своих солдат, организовывая засаду на горной дороге?
5 Защита проектов
Слово первой группе исследователей (исследование причин приведших к битве, политическая обстановка тех лет).
     Филатенков В. (комментирует по карте, слайд № 5 «колонна рыцарей»).
 Еще в XII веке было отмечено продвижение немецких рыцарских отрядов из Восточной Пруссии к востоку. В погоне за новыми землями и даровой рабочей силой, прикрываясь намерением обратить язычников в христианство, на восток шли толпы немецких дворян, рыцарей и монахов.
 Семененко В. (комментирует по карте, слайд № 6 «Огнем и мечом»).
Огнем и мечом они подавляли сопротивление местного населения, удобно рассаживаясь на его землях, строили здесь замки и монастыри и облагали народ непосильными поборами и данью. К началу XIII века вся Прибалтика была в руках немецких насильников. Население Прибалтики стонало под кнутом и ярмом воинственных пришельцев.  (после текста включить слайд №7 «видео огнем и мечом»)
 Халяпов Р.   ( слайд № 8 « Замок»)
  В первой трети XIII века над Русью нависла грозная опасность с Запада, со стороны католических духовно-рыцарских орденов. После основания в устье Двины крепости Рига (1198) начались частые столкновения между немцами с одной стороны, псковичами и новгородцами — с другой.
 Филатенков В.    ( слайд № 9 « Видеоролик речь Магистра»)
В 1237 году рыцари-монахи двух орденов. Тевтонского и Меченосцев, создали единый Ливонский орден и начали осуществлять широкую насильственную колонизацию и христианизацию прибалтийских племен. (после текста включить слайд №10 «видео Речь магистра»)

Семененко В.     ( слайд № 11 « Папа Григорий IX»)
Русские помогали прибалтам-язычникам, которые были данниками Великого Новгорода и не желали принимать крещения от немцев-католиков. После ряда мелких стычек дело дошло до войны. Папа Григорий IX благословил в 1237 году немецких рыцарей на завоевание коренных русских земель.
Халяпов Р.    ( слайд № 12  « Рыцари Ливонского ордена») В первой половине ХIII столетия на северо-западе Руси, ослабленной монголо-татарским нашествием большую опасность представляла агрессия немецких рыцарей Ливонского ордена. Они заключили союз со шведскими и датскими рыцарями о совместном нападении на Русь.
Филатенков В.   ( слайд № 13, 14  « А. Невский»)
 В Новгороде с 1236 года правил князь Александр Ярославич. В 1240 году, когда началась агрессия шведских феодалов против Новгорода ему не было еще и 20 лет. Он участвовал в походах своего отца, был хорошо начитан и имел представление о войне и военном искусстве. Но большого собственного опыта у него еще не было. Тем не менее 21 (15 июля) 1240 года силами своей небольшой дружины и ладожского ополчения он внезапной и стремительной атакой разбил шведское войско, высадившееся в устье реки Ижоры (при впадении ее в Неву). За победу в Невской битве, в которой молодой князь показал себя искусным военачальником, проявил личную доблесть и геройство, он был прозван "Невским".
Семененко В.     ( слайд № 15  « Воины Ливонского ордена»)
Разгром шведов на Неве не устранил до конца нависшей над Русью опасности. Уже в начале осени 1240 года ливонские рыцари вторглись в пределы новгородских владений, заняли город Изборск. Вскоре его судьбу разделил и Псков.
Халяпов Р.     ( слайд № 16  «Пленные»)
Той же осенью 1240 года ливонцы овладели южными подступами к Новгороду, вторглись в земли, прилегающие к Финскому заливу и создали здесь крепость Копорье, где оставили свой гарнизон. Это был важный плацдарм, позволявший контролировать новгородские торговые пути по Неве, планировать дальнейшее продвижение на Восток. После этого ливонские агрессоры вторглись в самый центр новгородских владений, захватили новгородский пригород Тесово. (после текста включить слайд №17«видео Раненый воин»)
Филатенков В. ( слайд № 18  «Конные рыцари»)
 В своих набегах они подходили к Новгороду на 30 километров. Пренебрегая былыми обидами по просьбе новгородцев Александр Невский в конце 1240 года вернулся в Новгород и продолжил борьбу с захватчиками. В следующем году он отбил у рыцарей Копорье и Псков, вернув новгородцам большую часть их западных владений. Но враг еще был силен, и решающее сражение было впереди.
( слайд № 19-21)
Слово второй группе исследователей(оценка войск А. Невского к началу сражения, оценка войск рыцарей Ливонского ордена).
Слова из поэмы Константина Симонова «Ледовое побоище»
читает сув. Семененко В.
Ну что ж, сведем полки с полками,
Довольно с нас посольств, измен,
Ошую нас Вороний Камень
И одесную нас Узмень.

Под нами лед, над нами небо,
За нами наши города,
Ни леса, ни земли, ни хлеба
Не взять вам больше никогда.

Всю ночь, треща смолой, горели
За нами красные костры.
Мы перед боем руки грели,
Чтоб не скользили топоры.

Углом вперед, от всех особо,
Одеты в шубы, в армяки,
Стояли темные от злобы
Псковские пешие полки.

Их немцы доняли железом,
Угнали их детей и жен,
Их двор пограблен, скот порезан,
Посев потоптан, дом сожжен.

Их князь поставил в середину,
Чтоб первый приняли напор,-
Надежен в черную годину
Мужицкий кованый топор!

Войска Александра Невского
Тен Н.  ( слайд № 22)
Войска, противостоявшие рыцарям на льду Чудского озера, имели разнородный состав, но единое командование в лице Александра Невского. Войска, Александра Невского состояли из «Низовых полков» (т.е. новгородских земель) и Новгородского войска.
Ким А.  ( слайд № 22)
«Низовые полки» состояли из княжеских дружин, дружин бояр, городских полков.  Войско, выставленное Новгородом, имело принципиально иной состав. В него входила дружина приглашённого в Новгород князя (то есть Александра Невского), дружина епископа («владыки»), гарнизон Новгорода, служивший за жалованье (гриди) и подчинённый посаднику, кончанские полки, ополчение посадов и дружины «повольников», частных военных организаций бояр и богатых купцов.
По мнениям отечественных  историков, общая численность русского войска достигала 15 - 17 тысяч человек.
Тен Н. ( слайд № 23
 Во главе русского войска стоял князь Александр Ярославич Невский. Он родился в 1220 году в Переяславле. Отец Александра – великий князь Владимирский Ярослав II Всеволодович, мать – Ростислава Мстиславна.
Во времена, когда он жил и правил, междоусобные войны считались чем-то привычным, и даже само собой разумеющимся. Однако меч Александра Невского ни разу не обагрился русской кровью, и имя его не запятнано участием ни в одной княжеской усобице.
В 1228, 1230, 1232 и 1233 годах Александр Ярославич был наместником в Новгороде вместе со своим старшим братом Федором.
В 1236 году его отец ушел на княжение в Киев, а Александр  правил в Новгороде  пять лет и женился на полоцкой княжне.
 Ким А. ( слайд № 24)
В 1240 году новгородские войска во главе с еще очень молодым князем победили шведов на реке Неве (шведы направлялись на Русь крестовым походом). За эту победу князь Александр был прозван -  Невским. В этом бою Александр Невский сам избил множество шведов и «на лицо предводителя Биргера возложил печать» своим острым копьем. Невская битва 1240 года предотвратила угрозу вражеского нашествия с севера.
Солдатов А. (Слайд № 22 «вооружение и доспехи»)
Вооружение и доспехи русского воина: шлем из сыродутной стали, куполообразной или сфероконической формы. К шлему прикреплялась кольчужная бармица(сетка) с подкладкой из кожи или полотна, защищала шею, плечи. Торс защищала кольчуга (рубашка из мелких, плотно сплетенных железных колец с сечением не более 2 мм. Вес 5- 10 кг). Поверх кольчуги одежда из плотной ткани. На руках стальные наручи. На ногах Кольчужные или чешуйчатые поножи (защищают переднюю часть ноги от колена до щиколотки). Вооружен копьем или пикой с граненным бронебойным наконечником. Имел меч, прямой и широкий, длиной 80- 90 см и деревянный щит обтянутый кожей или полотнам. Формы щита могла быть миндалевидной, круглой или треугольной.
Тен Н. (Слайд № 25 «вооружение и доспехи»)
Вооружение и доспехи немецкого рыцаря: шлем (форма горшковидная, верх закруглен, прорези для глаз, отверстия для дыхания). Торс защищала кольчуга с капюшоном, сверху бригандина (панцирная рубашка из стальных чешуек). На руках кожаные наручи от локтя до кисти, кольчужные перчатки. На ногах стеганные набедренники, стальные наколенники, кольчужные чулки, шиповые шпоры. Рыцарь вооружен мечем (длина 110- 115 см, вес около 2 кг) и щитом треугольной формы.
Ким А.  (Слайд № 26«Воины»)
Общий вес вооружения и доспехов немецкого рыцаря составлял 20- 25 кг, а русского воина 10- 12 кг. Разница существенная. Это сказывалось на подвижности воина в бою.
Солдатов А.  (Слайд № 27«Крестоносцы»)
 Численность войск Ордена в битве на Чудском озере оценивается в 10—12 тысяч человек. Главная часть войск состояла из закованных в броню рыцарей.
Тен Н.  (Слайд № 27«Крестоносцы»)
Германские крестоносцы были вооружены в соответствии с рыцарскими традициями Западной Европы тех времен. Конь рыцаря был защищен металлическими или кожаными доспехами. В железные доспехи был облачен и сам рыцарь. При себе он имел копье, массивный двуручный меч, кинжал и щит.
 Ким А.  (Слайд № 28«Великая свинья»)
 Ударной силой в войске Ордена были немецкие рыцари-крестоносцы.         Характеру тяжелого вооружения соответствовало и боевое построение. Русские его называли «великая свинья». В головном ряду этой «свиньи» находилось от 5 до 10 воинов. А в каждом последующем на 2 рыцаря больше. Такой клин был направлен острием на противника. Позади клина становились отряды легкой конницы.
  Солдатов А.   (Слайд № 28«Великая свинья»)
   Тактика действий немецких рыцарей была несложной. Закованные в доспехи всадники, построенные в голове «свиньи», подобно тарану раскалывали строй противника надвое, затем дробили его на более мелкие группы и уничтожили по частям. Благодаря вооружению и военной тактике, сравнительно небольшие отряды немецких рыцарей смогли добиться значительных успехов в битвах с прибалтийскими племенами.
Ледовое побоище (Слайд № 29 «Ледовое побоище»)(Слайд № 30 «Карта места сражения»)
 Весной 1242 года из Дерпта (Юрьев) была выслана разведка ливонского ордена с целью, прощупать силу русских войск. Примерно в 18 километрах южнее Дерпта орденскому разведывательному отряду удалось разбить русский "разгон" под началом Домаша Твердиславича и Керебета. Это был разведотряд, двигавшийся впереди войска Александра Ярославича в направлении на Дерпт. Уцелевшая часть отряда вернулась к князю и донесла ему о происшедшем. Победа над небольшим отрядом русских окрылила орденское командование. У него возникла склонность к недооценке русских сил, родилось убеждение в возможности их легкого разгрома. Ливонцы приняли решение дать русским сражение и для этого выступили из Дерпта на юг со своими основными силами, а также их союзниками во главе с самим магистром ордена. Главная часть войск состояла из закованных в броню рыцарей.
Суворовцы 1 взвода обосновывают позиции русских войск.
Суворовцы 2 взвода обосновывают действия немецких рыцарей.
(Слайд № 31,32,33 «Ход сражения», «На льду»)
На рассвете 5 апреля 1242 года рыцари построились «клином», или «свиньей». В кольчугах и шлемах, с длинными мечами, они казались неуязвимы.
Судя по летописным миниатюрам, новгородское войско Александр Невский выстроил «полчным рядом» со сторожевым полком впереди. Отряд был обращен тылом к обрывистому крутому восточному берегу озера, а лучшая дружина укрылась в засаде за одним из флангов.
Суворовцы 1 взвода
Отвечают на вопросы:
Почему место сражения выбрано на Чудском озере, у восточного (крутого берега)? (ответ: Крестоносцы шедшие на Новгород не могли пройти мимо. Крутой восточный берег не давал возможность отступить русским войскам и мешал бы рыцарям в случае прорыва совершить).
Как вы думаете, для какой цели А. Невский перед основными силами выставил Передовой полк (лучников)? (ответ: нанести удар по немецким рыцарям на подступах к основным силам)
Почему в центр боевого порядка А. Невский поставил ополчение? (ответ: Сдержать наиболее тяжелый удар, сковать маневр конных рыцарей)
Как вы думаете, какая боевая задача была у полков правой и левой руки? (ответ: удар с обоих флангов по строю рыцарей после их глубокого вклинения в центр).
Задача засадного полка? (ответ: Нанести сокрушительный удар противнику в решающий момент сражения).
Избранная позиция была выгодна тем, что немцы, наступавшие по открытому льду, были лишены возможности определить расположение, численность и состав русской рати. Князь сосредоточил ударные силы на флангах, в виде клещей. В центре же, где обычно располагались самые боеспособные части, Александр, напротив, поставил ополчение, в задачу которого входило сдержать наиболее тяжелый удар. Позади русских позиций находился крутой берег. Он мешал рыцарям в случае прорыва совершить маневр и обойти русское войско с тыла.
 (Слайд № 34,35,36, 37«Ледовое побоище»)
Выставив длинные копья, немцы атаковали центр боевого порядка русских. Новгородские полки были прорваны. Однако, наткнувшись на обрывистый берег озера, малоподвижные, закованные в латы рыцари не могли развить свой успех. Наоборот, рыцарская конница скучилась, так как задние шеренги рыцарей подталкивали передние шеренги, которым негде было развернуться для боя.
(Слайд № 38 «Зажать в клещи»)
Фланги русского боевого порядка – «крылья» – не позволили немцам развить успех операции. Немецкий «клин» оказался словно зажатым в клещи. В это время дружина Александра Невского нанесла удар с тыла и завершила окружение противника. Воины, которые имели специальные копья с крючками, стаскивали рыцарей с коней. Воины, вооруженные ножами «засапожниками», выводили из строя лошадей, после чего тяжелые рыцари падали.
(Слайд № 39 «Под лед»)
Лед под тяжестью сбитых в кучу тяжеловооруженных рыцарей стал трещать. Некоторым рыцарям удалось прорвать кольцо окружения, и они пытались спастись бегством, но многие из них провалились под лед и утонули.
(Слайд № 40 «Преследование»)
Новгородцы преследовали остатки бежавшего в беспорядке рыцарского войска по льду Чудского озера вплоть до противоположного берега.
(Слайд № 41 «Пленные крестоносцы»)
Немецкие рыцари потерпели полное поражение. В бою было убито более 500 рыцарей, «бесчисленное множество» прочего войска взято было в плен, в том числе 50 «нарочитых воевод», то есть знатных рыцарей. Все они пешком следовали за конями победителей до Пскова.
Летом 1242 года «орденские братья» прислали в Новгород послов с поклоном и просьбой обменяться пленными. Новгородцы согласились с этими условиями, и мир был заключен.
Ледовое побоище стало первым случаем в истории военного искусства, когда тяжелая рыцарская конница была разбита в полевом бою войском, состоявшим большей частью из пехоты. Русский боевой порядок («полчный ряд» с резервом) оказался гибким, в результате чего удалось осуществить окружение противника, представлявшего малоподвижную массу.
 Суворовцы 2 взвода:
Отвечают на вопрос:
В чем главные ошибки в действиях немецких рыцарей в ходе сражения? (ответ: недооценка боеспособности русского войска, маневр рыцарей- всадников, главной ударной силы немецкого ордена был скован отважными действиями воинов ополчения  центра и крутого восточного берега Чудского озера).
Историческое значение победы русских войск под руководством князя Александра Невского над немецкими "псами-рыцарями".
(Слайд № 42 «Значение битвы»)
 Значение победы русских войск под руководством князя Александра Невского над немецкими "псами-рыцарями" было поистине историческим.
Орден запросил мира. Мир был заключен на условиях, продиктованных русскими. Орденские послы торжественно отреклись от всех посягательств на русские земли, которые были временно захвачены орденом. Движение на Русь западных захватчиков было остановлено. Западные рубежи Руси, установленные после Ледового побоища, продержались целые столетия.
Ледовое побоище вошло в историю и как замечательный образец военной тактики и стратегии. Умелое построение боевого порядка, четкая организация взаимодействия отдельных его частей, особенно пехоты и конницы, постоянная разведка и учет слабых сторон противника при организации сражения, правильный выбор места и времени, хорошая организация тактического преследования- все это определило русское военное искусство как передовое в мире.
"Ледовое побоище" стало первым случаем в истории военного искусства, когда тяжелая рыцарская конница была разбита в полевом бою войском, состоявшим в большей части из пехоты. Русский боевой порядок ("полчный ряд" при наличии резерва) оказался гибким, в результате чего удалось осуществить окружение противника, боевой порядок которого представлял собой малоподвижную массу; пехота успешно взаимодействовала со своей конницей.
 (Слайд № 43 «Карта экспедиции») Рассказ суворовца Колесника В.А. об экспедициях, в разное время проведенных  учеными и энтузиастами по поиску места сражения.
Рассказ суворовца Колесника В.А. об экспедициях, в разное время проведенных учеными и энтузиастами по поиску места сражения.(3 минуты).
Из-за изменчивости гидрографии Чудского озера, историкам долгое время не удавалось точно определить место, где произошло Ледовое побоище. Только благодаря длительным исследованиям, проведенным экспедицией Института археологии Академии наук СССР (под руководством Г. Н. Караева), было установлено место битвы. Место сражения летом погружено в воду и находится приблизительно в 400 метрах от острова Сиговец.
Память о битве.
 (Слайд № 44, 45 «Ордена»)
 По приказу Петра I в 1724 году останки Александра Невского были перевезены в Санкт-Петербург и захоронены в Александро-Невской лавре. 21 мая 1725 года был учрежден орден Александра Невского.
29 июля 1942 года в честь великого полководца был учрежден советский военный орден Александра Невского.
(Слайд № 46 «День воинской славы России»)
 18 апреля в России отмечают славную дату - 771-ю годовщину со дня победы дружины князя Александра Невского в битве с немецкими рыцарями на Чудском озере. Эту уникальную страницу истории все мы знаем как
Ледовое побоище, произошедшее 5 апреля  1242 года. (Федеральный закон № 32-ФЗ от 13 марта 1995 года «О днях воинской славы и памятных датах России»)
Прошедший в 2008 году Всероссийский исторический конкурс "Имя России", организованный телеканалом "Россия" совместно с Российской Академией наук, а также фондом "Общественное мнение", имел большой общественный резонанс в российском обществе, способствовал росту интереса наших граждан, школьников к отечественной истории. Победителем телевизионного проекта "Имя России" стал благоверный князь Александр Невский – древнерусский полководец, одержавший исторические победы над шведскими и тевтонскими рыцарями в первой половине XIII века. Он набрал наибольшее количество голосов (более 520 тыс.) и по результатам конкурса объявлен личностью нации.
Фильмы  (Слайд № 47 «С. Эйзенштейн»)
В 1938 году Сергеем Эйзенштейном был снят художественный фильм «Александр Невский», в котором было экранизировано Ледовое побоище. Фильм считается одним из самых ярких представителей исторических фильмов. Именно он во многом сформировал у современного зрителя представление о битве.
В 1992 году снят документальный фильм «В память о прошлом и во имя будущего». Фильм рассказывает о создании памятника Александру Невскому к 750-летию со дня Ледового побоища.
В 2009 году совместными силами российской, канадской и японской студий снят полнометражный аниме-фильм «Первый отряд», где Ледовое побоище играет ключевую роль в завязке сюжета.
Музыка
Музыкальное сопровождение к фильму Эйзенштейна, написанное Сергеем Прокофьевым, представляет собой симфоническую сюиту, посвященную событиям битвы.
Рок-группа Ария в альбоме «Герой асфальта» (1987) выпустила песню «Баллада о древнерусском воине», рассказывающую о Ледовом побоище. Эта песня пережила много различных обработок и переизданий.
Литература (Слайд № 48 «Книги»)
Поэма Константина Симонова «Ледовое побоище» (1938)
Г.Н. Караев «Ледовое побоище»
Щербаков Александр «Ледовое побоище»
Сергей Мосияш «Александр Невский»
Наталья Павлищева «Ледовое побоище. Невеста войны»
Виктор Поротников «Ледовое побоище. Разгром псов- рыцарей»
Памятники
(Слайд № 49 «Памятник дружинам Александра Невского на г. Соколиха»)  Памятник дружинам Александра Невского на г. Соколиха
(Слайд № 50 «Памятник Александру Невскому во Владимире») Памятник Александру Невскому во Владимире.
(Слайд № 51 «Памятник Александру Невскому в Усть-Ижоре») Памятник Александру Невскому в Усть-Ижоре.
(Слайд № 52, 53 «Святой А. Невский») За свои ратные подвиги Александр Невский удостоился высшей награды - он был канонизирован церковью и объявлен Святым.
(Слайд № 54 «Святой А. Невский») Художники пишут картины.
22 апреля 2012 года к 770-летию Ледового побоища в деревне Самолва Гдовского района Псковской области открыт Музей истории экспедиции АН СССР по уточнению места Ледового побоища 1242 года.
(Слайд № 55 «Марка, монета»)  В 1992 году, в годовщину 750-летия Ледового побоища выпущены почтовая марка и памятная монета России.
6. Технология «Тренинг»- «Я - позиция».
Создание ситуации успеха
Вопросы для обсуждения:
Достигнута ли цель проекта?
Ставились и были ли решены в ходе выполнения проекта ваши собственные задачи?
В чем заключались личные мотивы каждого участника группы? Что вы узнали, чему научились, что поняли, к чему стали по-другому относиться, в чем изменились?
Какой из этапов работы над проектом запомнился вам больше всего и почему?
Что в проектной неделе вам понравилось больше, а что меньше, в сравнении с обычными учебными неделями?


title: Презентация "Всезнайка" 6 класс

extracted_text:
Название презентации
«ВСЕЗНАЙКА»
Внеклассное мероприятие
для учащихся 6 класса
по технологии «Обслуживающий труд»
Автор: Смирнова Марта Николаевна – учитель технологии
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №15
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Г.ГУСЬ-ХРУСТАЛЬНЫЙ ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ.

2
1 конкурс Викторина по кулинарии

Как называется и документ, необходимый для получения лекарства в аптеке, и способ приготовления блюда?
1
Рецепт

Чем кашу не испортишь?
2
Маслом

Каких супов в России употребляется больше: холодных или горячих?
3
Горячих

В каком супе огурцы с перловкой встречаются?
4
В рассольнике

Какой рукой нужно есть суп?
5
Суп нужно есть ложкой

Как называется вид супов
из протёртых овощей?
6
Пюре

Что на кухне
 убегает от плохой хозяйки?
7
Молоко кипящее

Как называется «пронзительный» инструмент для приготовления шашлыка?
8
Шампур, вертел

Какой напиток, не приправленный молоком, англичане считают «просто отравой»?
9
Чай

Из лепестков каких цветов варят варенье?

10
Из лепестков роз
и одуванчиков

Музыкальная приправа – это… Что?
11
Соль

Что превращает морс в кисель?

12
Крахмал

Ботва какого овоща используется для холодного русского супа ботвинья?

13
Свёклы
Как называют салат,
залитый квасом?

14
Окрошка
Кашу из какой крупы на Руси называли чёрной кашей?

15
Из гречки
Какая крупа за изысканный цвет названа «жемчужной»?

16
Перловая, «перл» –      жемчуг
Именем какого древнеримского царя назван салат с куриным мясом?

17
Цезарь
От чего можно отказаться, питаясь фасолью, поскольку её белок по своему составу очень похож на животные белки?

18
Мясо
Как называются вареники без начинки?

19
Ленивые вареники
Какой корнеплод необходим для приготовления драников?

20
Картофель
Судя по названию, приготовить этот молочный продукт проще простого. Назовите его.

21
Простокваша
Какая рыба в праздничные дни надевает «шубу»?

22
Сельдь
В какой стране традиционно в 5 часов дня устраивают чаепитие?

23
В Англии
По названию какого германского города именуется говяжья котлета, вложенная в разрезанную пополам хрустящую булочку?

24
Гамбург – гамбургер
    Какой предмет кухонной утвари используют в процессе приготовления макарон?
Дуршлаг
25

2 конкурс
Разгадай ребусы
28
Ткань
Волокно
Пряжа
Швейная машинка
1
2
3
4

3 конкурс
Кроссворд
29
1. Ряд повторяющихся стежков на ткани.
2. Исходные данные для построения чертежа выкройки.
5. Поперечные нити в ткани.
3. Продукт необходимый для приготовления бутербродов.
4.  Построение чертежа выкройки изделия.
7. Процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью.
6. Остаток отрезков ткани разнообразные по форме
 и цвету.
8. Способность ткани поглощать воду из окружающей среды.
9. Процесс усвоения организмом питательных веществ.
10.Приспособление предназначенное для поддерживания ткани в натянутом состоянии.

3 конкурс
Кроссворд
30

4 конкурс
Продолжи поговорку
31
«Без труда не вытащишь …………………………»
«Под лежачий камень …………………………....»
«Глаза страшатся, …………………………………….»
«Кончил дело - …………………………………………»
«Любишь кататься - …………………………………»
«Готовь сани летом, ………………….…»

4 конкурс
Продолжи поговорку
32
«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»
«Под лежачий камень вода не течет»
«Глаза страшатся, а руки делают»
«Кончил дело – гуляй смело»
«Любишь кататься – люби и саночки возить»
«Готовь сани летом, телегу зимой»
ПОЗДРАВЛЯЕМ
ПОБЕДИТЕЛЕЙ!
Список использованной литературы
http://zanimatika.narod.ru/Narabotki5_2_1.htm                         http://rassolinik.ru
http://rebus1.com/                                                                            http://ru.freepik.com
http://flaminguru.narod.ru                                                               http://gcook.ru
http://selfhacker.ru                                                                            http://www.sportmaster.ru
http://earth-chronicles.ru                                                                 http://health.passion.ru
http://rassolinik.ru/                                                                            http://lalaka-boom.com
http://fotiko.ru                                                                                http://doctorpiter.ru
http://gcook.ru                                                                                http://zateevo.ru
http://www.liveinternet.ru                                                                http://www.ayzdorov.ru
http://health.passion.ru                                                                     http://www.online-menu.ru
http://www.torange.ru/                                                                     http://skolko-kalorij.ru
http://mudrost.mirtesen.ru                                                               http://akimchik.ru/
http://otzovik.com                                                                              http://ru.wikipedia.org
http://best-guide.ru                                                                           http://health-lifestyle.org
http://kakchto.com                                                                            http://www.lenagold.ru
 http://kushaem.biz                                                                            http://postila.ru
http://foodelivery.ru                                                                          http://www.cheap-domain.ru
 http://appetites.ru                                                                            http://delo-vkysa.3dn.ru
http://www.vitesse.ru                                                                       http://nrsecrets.ru

Интернет - ресурсы
Технология. Обслуживающий труд: 5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/Ю.В. Крупская, Н.И. Лебедева, Л.В. Литикова и др.4 под ред. В.Д. Синенко. – 4-е изд.. Перераб. – М. : Вентана-граф,2011. – 192 с. : ил.