title: Классный час "Обереги" 1 класс

extracted_text:
Обереги.
Цель: 1. Создать условия для изучения славянских оберегов.
Способствовать развитию воображения учащихся.
Содействовать воспитанию интереса к родной культуре.
Оборудование: записи на доске, иллюстрации символов-оберегов.
Ход урока:
I. Орг. момент.
II. Проверка домашнего задания.
Выставка рисунков-оберегов.
III. Изуение нового материал.
Женские обереги
Наверное, у многих из нас по наследству от бабушек или даже прабабушек остались вышитые самыми причудливыми рисунками и фигурками полотенца-рушники, накидки на подушки, наволочки, пододеяльники, платки и платочки, блузки и кисеты. Возможно, вы думаете, что все эти узоры — просто для красоты? Но это совсем не так. Все эти «картиночки» — самые настоящие обереги, сильные и могущественные. Так что вышивка тем же крестиком, например, когда-то имела сакральный, то есть тайный, смысл — защищать человека от всяких напастей. Жаль, что со временем вышивание выродилось просто в обычное времяпрепровождение.
Вся славянская одежда обязательно покрывалась магическим охранительным узором: и ворот, и рукава, и подол. Причем даже ткань сама по себе была непроницаемой для злых сил, поскольку ее изготавливали с помощью предметов, тоже «украшенных» магическим орнаментом (например, прялка и ткацкий станок).
Древние славяне были очень искусны и в изготовлении различных украшений, которые тоже имели сакральные знаки и служили отнюдь не «предметом роскоши», а в первую очередь были оберегами. Причем интересно здесь то, что мужчины носили оберегов не так много, как женщины, которым как продолжательницам рода требовалась наибольшая защита. И вот сейчас мы и поговорим о многочисленных женских славянских оберегах.
Подвески
Многие «украшения» защищали звоном или шумом, стукаясь друг о друга: позванивая при ходьбе, они отгоняли все злые силы. Таковы, например, многочисленные бубенчики и зооморфные подвески, которые очень часто встречаются на Русском Севере, — кони, петухи, лягушачьи и утиные лапки. Лягушка — нередкий персонаж русских сказок, который символизирует защитную силу природы, магическую «оборачиваемость» в колдовских обрядах. Любили подвески в виде утиных лапок, символизировавшие берегинь — дев водных источников. В одежде старались использовать красный цвет, который символически защищал от темных сил. Поэтому в волосы вплетали алые ленты, вышивали алыми нитками, носили алые платья. В древнерусской одежде очень много алого цвета — охранного цвета, много белого — священного цвета чистоты, а также зеленого — особенно в мужской одежде — символа защиты от враждебных сил природы.
Один из атрибутов женской защитной магии — так называемые подвески-обереги, которые прикрепляли на цепочках к бляхе, часто сделанной в виде одного или двух солнечных коньков или утко-коня (это очень интересный символ, и мы еще поговорим о нем подробнее). Уточка — символ Рода — создателя Земли, а Конек — один из сильнейших славянских оберегов, символ добра и счастья. Такие подвески носили на поясе, на шее как ожерелье, у плеча или соединяли с головным убором.
Всем известны славянские головные уборы с птичьей символикой или лунными знаками (рогатые кики). Кстати, кика означает «утка», а пресловутый кокошник —это «петушник» (кокошь — петух). Девушки не носили головных уборов, их заменяла лента-очелье, сделанная из тонкого металла, к которой тоже могли прикрепляться подвески. Подвески, которые прикрепляли к головному убору, называли ряснами — это вертикальные полосы, идущие от кокошника вниз (до груди или даже до пояса). Часто металлические рясны изображали птиц, а в бисерные рясны вплетали «пушки», сделанные из настоящего лебяжьего или гусиного пуха. Рясны собирались из 10—12 бляшек, на которые наносился узор так, что он мог читаться только в вертикальном положении, то есть надеть рясны как ожерелье было нельзя: символы теряли опору. На одних лентах-ряснах изображали крохотные росточки, на других — опыление растений или крест. Некоторые рясны имеют выпуклость на каждой бляшке, отчего создается впечатление, что с головы стекают дождевые струи.
Другим защитным предметом был женский гребень. Гребни использовали и для домашних магических обрядов: например, расчесывали волосы больному человеку на излечение и закидывали потом на неделю на священное дерево (обычно — грушу). Эти магические гребни в основном были семилучевыми, потому что семь является священным магическим числом (кстати, во всех магических традициях, а не только у славян), дающим защиту от болезней, старости и дурного глаза. В подвески нередко вплетали крохотные ложечки — символ богатства и достатка в доме.
В некоторые подвесочные комплексы включен крохотный ключик, отпирающий сокровища. Некоторые ключики имеют размер 5—8 см, так что они могли служить настоящими ключами, отпирающими сокровища невесты, входящей в чужую семью.
Серьги или подвески с крохотными ножами считались символом урожая, плодовитости. А маленький пестик от ступы был символом мужского начала и плодовитости. Стилизованное же изображение небольших челюстей было женским оберегом и должно было защищать от нападения диких зверей в лесу. Но кроме положительного смысла — благополучие, плодовитость — все изображения ножей, топориков, секирок и прочих острых, режущих инструментов были сигналом для всякой нечисти, что человек находится под защитой богов и его трогать небезопасно.
Иногда вплетали и миниатюрные гребни, обычно украшенные двумя головами коней или птиц. Это был символ здоровья и чистоты. На всех гребнях-оберегах есть еще и знак воды. А символом семьи были птицы или рыбы. Причем птиц часто изображали, высиживающими птенцов.
Женские украшения-обереги чаще всего делали из мягких желтых (то есть солнечных) металлов: если позволяли средства — из золота, а в более бедных семьях — из меди. А для защиты от нечистой силы нередко использовали серебро. Серебро считалось металлом, уничтожающим упырей. Помните, чуть раньше мы говорили о магических защитных свойствах серебра?
Височные кольца — колты
К головным уборам присоединялись и колты — височные кольца, имевшие либо округлую, либо спиралевидную форму. В зависимости от достатка и положения женщины в семье носили одно или несколько височных колец, украшенных обережны-ми знаками. Довольно часто к головному убору сзади подвешивалась серебряная или золотая сетка, защищавшая плечи и спину, — оберег от сглаза и порчи.
Лунницы
Кроме колтов носили еще и ожерелья — шейные и грудные гривны, украшенные рядом шумящих подвесок, и лунницы. Лунницы (от слова «Луна») должны были защищать женщин от злых ночных духов и навьей силы по ночам, они были посвящены ночному светилу — Луне. Этот оберег носили только женщины, поскольку Луна всегда была женской планетой, и женщины гораздо более чувствительны к различным проявлениям потусторонних сил, чем мужчины, а особенно к влиянию Луны.
Лунницы делали из серебра (как вы помните, это металл Луны) либо круглыми, либо рогатыми (как месяц) и включали в состав обережного ожерелья.
Подвески на ожерельях обычно круглые из золотистого металла, украшенные орнаментом, а между металлическими частями ожерелья идут ряды бусин из стекла или красивых природных камней. В более позднее время стали делать подвески из монеток (мониста). Богатые женщины носили ожерелья, выполненные в технике перегородчатой эмали. Часто обереги помещались на груди, точно у сердца, или у пояса (защищая солнечное сплетение).
А что же сильная половина человечества? Неужели она оставалась без всякой защиты? Конечно же, нет.
Мужские обереги
Мужчины тоже носили обереги, но мужские украшения были попроще. Обычно это всякого рода фибулы — застежки плащей, богато снабженные символами защиты. Мужчины тоже надевали подвески с символом уточки или одного-двух коньков, которые охраняли их вдали от дома (конь — символ бога Перуна, также был и оберегом путешествующего), мечей, ножей, кинжалов — символов победы в бою. Отличным оберегом от всех опасностей считали когти и клыки диких зверей.
Гарус – длинный кожаный шнур.
Обереги-браслеты
Оберегами были и разные браслеты, кстати, их носили и мужчины, и женщины. На Руси их изготавливали из стекла, кости, разнообразных металлов, крученой проволоки и украшали солярными знаками или ромбами — символами Земли-Макоши. Более богатые славяне носили створчатые браслеты со сложным орнаментальным рядом, изображающим целые сцены.
Женщины скрепляли такими браслетами широкие долгие (до самой земли) рукава. Если помните сказки, то есть такой момент, когда царевна распускает рукава и начинает творить чудеса. Налево махнула — легло перед ногами озеро, направо махнула — поплыли по озеру лебеди. Так вот, эта сказочная сцена связана с древним ритуальным обрядовым танцем славянок в честь богини Макоши. Именно для этого танца они распускали рукава, то есть снимали браслеты. Носили браслеты не только для удобства, но и потому что считалось, будто сквозь широкие створы рукавов проникает навья сила и вызывает болезни. Браслеты «запечатывали» доступ этим нехорошим темным силам.
На пальцах носили перстни. Обычно это было связано со свадебным обрядом. На перстнях изображали знак креста (не имеющий к христианству никакого отношения) или солярные символы.
Пояс(кушак) и опояска – мужской и женский оберег. Преграждает путь болезням, которые могут попасть на человека.для этого пояса делали расписными, яркими, с узорами.
Материалы для оберегов
Самые безопасные, доступные и удобные для работы над оберегами материалы — это самые обыкновенные растительные волокна, нитки. Нитки самые различные: шерстяные, льняные, хлопковые.
Приятным материалом будет и дерево, если, конечно, вы правильно подберете его, если это будет «ваше» дерево. Мы ведь уже делали с вами деревянный оберег, а теперь, когда вы уже знаете о славянской защитной символике, вы можете применить эти знания на практике и нанести один из охранных символов на тот оберег.
Можно использовать и металл (лучше всего медь и серебро, они наиболее энергоемки), и стекло (особенно хорош для этих целей хрусталь), любые полудрагоценные камни. Здесь, правда, от вас потребуется некоторые навыки ювелирной работы и даже определенной оборудование. Но я думаю, для начала можно обойтись медью и стеклом. Медь довольно легко можно достать и с ней просто работать — это очень мягкий металл. Ну а со стеклом совсем просто. Можно даже нанести охранные символы на оконное стекло вашей квартиры, и этого будет достаточно.
Нитяные обереги
Наверное, каждая женщина если и не любит вышивать, то хоть раз в жизни точно брала в руки иголку с ниткой. Но согласитесь, что штопать носки — дело, конечно, нужное, но вот вышить своему ребенку или мужу оберег — это действительно стоящее занятие, на которое можно потратить некоторое время.
Ведь самым простым оберегом с давних времен считалась вышивка. Она обязательно присутствовала на любой ткани — полотенце, скатерти, одежде. Самое главное в вышивке-обереге — это цвет и узор.
Вышивку можно располагать и в традиционных местах — по кругу (ворот, пояс, рукава, подол), и в любых других — на ваше усмотрение.
И теперь о том, от чего может защитить такой оберег, вышитый вашими руками. Для защиты от физического нападения отдавайте предпочтение красно-оранжевым узорам, в которых преобладают круговые и крестовидные формы. Для защиты маленького ребенка от различных напастей рекомендую вышить красными или черными нитками силуэты коня или петуха. А для ребенка постарше, школьника, лучше использовать синие или фиолетовые цвета. Голубая или золотисто-зеленая вышивка помогает успешному ведению дел в любой сфере деятельности.
Теперь о том, какими нитками, для каких целей лучше вышивать.
Хлопковые нити лучше всего подходят для постоянной защиты от сглаза и порчи.
Шелк хорош для сохранения ясности мышления, помогает в сложных ситуациях, связанных с карьерой.
Шерсть защищает тех людей, которых зло уже, увы, коснулось. Она закрывает пробои в вашей энергетике. Вышивки шерстью выполняются на одежде в области шеи, сердца, в области солнечного сплетения, низа живота, то есть там, где расположены основные центры человека. Шерстью обычно вышивают силуэты животных (тех, которые нравятся вам, к которым вы интуитивно тянетесь), реже — деревья и плоды. Не стоит вышивать шерстью птиц и звезды. А вот солнце вполне подойдет, будет постоянно оберегать вас от холода и тьмы в жизни!
Лен действует умиротворяюще, особенно хорошо «работает» при использовании древних символических узоров — при изображении солнца, звезд, птиц, деревьев.
IV. Итог.
V. Домашнее задание.
Придумать и нарисовать узор для вышивки рубашки используя изученные символы.


title: Презентация "Шить легко и просто" 9 класс

extracted_text:
Шить легко и просто
Подготовила уч-ся 9 «В»  класса
МБОУ «Краснобаррикадная СОШ»             Иванова Екатерина

Научный руководитель
Фирсанова Надежда Петровна
Цель проекта: показать, что овладев самыми простыми навыками шитья, не применяя выкройку, можно легко самостоятельно сшить какую-либо вещь. Потратив на это минимум времени и денег.
«Труд избавляет человека от трех главных зол - скуки , порока и нужды»
Вольтер (Франсуа-Мари Аруэ)
Немного истории
               Шаровары (укр. шарова́ри заимствовано из иранского шаравара, перс. شلوار — шальвар) — мужские и женские штаны. Шаровары являющиеся частью национальной одежды некоторых народов.

              У народов Востока — очень широкие в бёдрах, часто со сборками на талии и сужающиеся к голени (прим. Афганистан, штаны «партуг»). В Индии шаровары носят преимущественно мужчины (как часть шальвар камиза).

             В России шаровары входили в полевую форму одежды императорской армии, а позже и белой армии, такие штаны были широкие до паха и постепенно сужались к низу, покрой таких шаровар называется прямым, по боковым швам были разрезы обшитые тесьмой. В России и Зуавы, Партуг, в Японии Хакама.
Технология изготовления шароваров
    Шитье шаровар займет не более получаса, а выкройки вовсе не понадобится.

Если ширина ткани 150см,
 то берем 170 см.
 Отрезаем 20 см (они пойдут
на пояс),у нас получился квадрат 150*150см.
Технология изготовления шароваров
    Складываем квадрат вдвое, чтобы получился треугольник.

Технология изготовления шароваров
    Дальше все просто – отрезаем концы получившегося треугольника, стороны А и Б отсрочиваем в край и обметываем – это будут боковые края наших шароваров. Сверху пришить пояс и вставить в него резинку, снизу подвернуть край и тоже вставить резинки. Шаровары готовы!
Наши советы
    Что нужно учесть, чтобы не выглядеть в шароварах смешно и нелепо?
при маленьком росте, а также приличных объемах, для шаровар необходим высокий каблук;
 комбинируйте шаровары с облегающими кофточками;
Наши советы
   С чем носить шаровары?
    Шаровары очень удобны не только тем, что подходят для любых мероприятий, кроме делового стиля, но и тем, что под них можно носить любые майки, топы и кофточки. Самое главное не переборщить со сложными деталями в одежде, так как шаровары сами по себе являются сложными штанами.
    Вывод: итак, возвращаемся к словам Вольтера «Труд избавляет человека от трех главных зол - скуки , порока и нужды» насчет порока поручиться не можем , но от скуки и нужды точно избавляет. Представленное нами изделие обошлось всего в 150 рублей. Добавив к этому всего одну примерку, вместо утомительного блуждания по магазинам и хорошую итоговую посадку по фигуре, свободное движение – и чудесный коктейль из удовольствия и хорошего настроение и минимум затраченного времени и денег. Мы надеемся, что мы смогли Вам доказать, что «шить легко и просто».


title: Конспект урока "Изготовление цветов из капроновой ткани" 3 класс

extracted_text:
Урок по технологии
3 класс
Тема: Изготовление цветов из капроновой ткани
Цель:
• Ознакомление детей с синтетической тканью – капроном.
Задачи:
1. Расширить представление детей о тканях;
2. Научить детей изготавливать цветы из капроновой ткани;
3. Развивать мелкую моторику рук;
4. Развивать фантазию, творческую активность, эстетический вкус, обогащение
словарного запаса детей;
5. Воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование и материалы:
• Выставка цветов, сделанных из бумаги, ткани,пластика, атласных лент, перьев;
• Плакат – схема работы;
• Схема работы на каждую парту;
• Подносы на каждую парту;
• Лепестки цветов из проволоки (по 8 шт.);
• Алюминиевая проволока (25 см, по 1 шт.);
• Капроновая ткань (6 см х 6 см по 8 шт.);
• Полоска из капроновой ткани (2 см х 15 см, 1 шт.);
• Нитки;
• Ножницы;
• Игра “Ромашка”;
• Диск с музыкой П. И. Чайковского “Вальс цветов”;
• Магнитофон;
Вид деятельности:
комплексная работа с тканью и проволокой.
Метод:   работа в парах.
Межпредметные связи:
окружающий мир, ,литературное чтение.
Ход урока
I. Организационный момент.
1.1. Приветствие обучающихся.
1.2. Сообщение темы и цели урока
(Перед доской на столе оформленная выставка цветов, сделанных из бумаги, ткани, пластика,атласных лент, перьев. Цветы закрыты белым “снежным” покрывалом. Это зима.)
- Ребята, а вы когда-нибудь бывали в зимнем лесу? Представьте…Стоит чудесный солнечный день. На небе ни облачка. Снег, который шел всю ночь, покрыл землю белым покрывалом. Деревья стоят белые, нарядные -как в волшебной сказке. Кусты похожи на застывшее кружево, связанное старушкой зимой за ночь.Солнце превращает эти снежные кружева в сверкающую россыпь алмазов. Но какой бы не была зима красивой, мы очень часто вспоминаем жаркое лето, цветочные луга… А вы скучаете по лету? Дети,сегодня я хочу повести вас в Страну цветов. Пойдете со мной?
(Открывается “снежное покрывало”, а под ним “цветочный луг” - выставка цветов.)
Не во сне, а наяву
В страну цветов вас поведу.
Вот ромашка с золотым сердечком,
У нее высокий стебелек,
Рядом с нею синий, будто речка,
Солнышком нагретый василек.
Колокольчик в шапочке лиловой
Весело кивает головой.
Одуванчик, улететь готовый,
Шепчется с гвоздикой полевой…
Всех цветов в лесу не сосчитать,
Кругом такая благодать!
                                           З.Александрова
-Ребята, а зачем нужны цветы?
-А где можно их увидеть?
-Какие цветы вы знаете?
-Да, в природе очень много цветов! Но нельзя забывать, что жизнь сорванного цветка недолгий, он быстро теряет свою красоту. Скоро наступит первый весенний праздник, мы хотим порадовать своих мам и бабушек. Что же нам делать? Да, самим сделать цветы. Потому что самый дорогой подарок– это подарок, сделанный своими руками. А из чего можно сделать цветок?
-Сегодня, ребята, я хочу вас научить делать розы из капроновой ткани.
II. Изложение материала.
- Мы с вами уже работали с натуральными тканями. Назовите их.
-Сегодня мы будем работать с новой тканью – капроном. Это искусственная ткань. Она изготавливается из синтетических волокон. Почему же мы выбрали эту ткань? Давайте, рассмотрим и выясним ее свойства. (На каждой парте стоит поднос. На нем капроновая ткань (по 8шт.), лепестки цветов из проволоки (по 8 шт.),алюминиевая проволока (1 шт.), нитки, ножницы, полоска из капроновой ткани (1 шт.)). Дети рассматривают, делают вывод, определяют положительные и отрицательные качества ткани. Вывод пишется на доске.
Свойства капроновой ткани:
Разноцветная; +
Не мнется; +
Легко растягивается; +
Легко распускается. –
-Давайте, рассмотрим строение розы. Цветок состоит из стебля, 8 лепестков (3 внутренних, 5внешних). Лепестки сделаны из проволоки. На нее натянута капроновая ткань.
III. Физминутка.
1, 2, 3 – выросли цветы,
К солнцу потянулись высоко,
Стало им приятно и тепло.
Ветерок пролетел,
Стебелёчки покачал –
Вправо качнулись – низко пригнулись,
Влево качнулись – низко пригнулись.
Ветерок, улетай, ты цветочки не ломай!
Пусть они цветут, растут –
Детям радости несут!
Ребята, давайте изучим схему работы.
(Схема расположена в большом формате на доске.)
Прежде, чем начать работу, вспомним о правилах безопасной работы с ножницами и проволокой.
IV.Самостоятельная работа учащихся по парам.
Каждая пара занимается самостоятельным изготовлением цветка по заранее приготовленным схемам (Приложение 1).
Учитель, наблюдая за работой, оказывает необходимую помощь и проверяет правильность выполнения цветов.
- Красота и аромат цветов во все времена привлекали к себе людей. Цветы дарили, ими украшали свой дом и сад, Поэты сочиняли о любимых цветах стихи, композиторы музыку. Издавна люди придумывали необыкновенные легенды и сказки о них. Сейчас я расскажу вам легенду о царице цветов – розе. (Приложение 2).
V.Выставка готовых работ.
(Каждая пара ставит свой цветок в вазу. Получается букет.).
- Скажите, чей цветок вам нравится больше других? Почему? (Дать оценку каждой работе.)
- Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо поработали! У нас получился очень красивый праздничный букет! А сейчас, давайте немножко отдохнем, поиграем в игру “Ромашка”.
(На лепестках ромашки – загадки о цветах, дети отрывают лепестки, читают загадки и отвечают. (Приложение 3).
VI. Заключительная часть.
 Молодцы! Вот как много вы знаете о цветах! Сегодня мы с вами путешествовали в страну цветов. Ребята, цветы – это прекрасная, чудесная часть природы. Так давайте же защищать красоту нашей Матушки-земли!                                                                                Приложение 2
                                                     Царица цветов – роза
   Один из самых любимых и прекрасных цветов на земле – роза. У каждого народа есть своя легенда о ней. В Индии думали, что из лепестков роз родилась богиня плодородия. Древние греки считали, что сама роза появилась из белоснежной морской пены. В другой легенде греческий бог нечаянно пролил несколько капель нектара на землю. Там, где они упали, выросли прекрасные белые розы. Мимо проходила богиня любви Афродита. Она укололась о шипы розы, и её кровь окрасила цветы.

                                                                                Приложение 3
Игра «Ромашка»
В огороде у дорожки
Стоит солнышко на ножке.
Только желтые лучи
У него не горячи.
                      (Подсолнух.)
2.Пробивается росток,
Удивительный цветок.
Из-под снега вырастает,
Солнце глянет – расцветает.
                      (Подснежник.)
3.Есть один такой цветок,
Не вплетешь его в венок.
На него подуй слегка,
Был цветок – и нет цветка.
                      (Одуванчик.)
4.Белые горошки
На зеленой ножке.
                     (Ландыш.)
5.Белая корзинка,
Золотое донце,
В ней лежит росинка
И сверкает солнце.
                     (Ромашка.)
6.Свернутыми с вечера были все бутоны,
А с утра от тяжести согнуты кусты;
Вспыхнули кудрявые, пышные букеты –
Розовые, белые, красные косы.  (Пион.)
7.На кусте зеленом
Веточки с колючками,
Колючки – закорючками.
Бутоны вырезные,
Рубашки расписные.
Листок с листочком
Завязан узелочком.
Лопнет этот узелок –
И раскроется цветок.
И наполнит целый сад.
Чудесный аромат.
                      (Роза.)
8.В поле, у дорожки
   Сидят синеглазки.
                          (Василёк.)
9.Синенький цветочек –
   Не звенит звоночек.
                          (Колокольчик.)
10. Солнце жжёт мою макушку,
      Хочет сделать погремушку.
                                               (Мак)
11. Я – травянистое растение
      С цветком сиреневого цвета.
      Но переставьте ударение –
      И превращаюсь я в конфету.
                                      (Ирис)
12. Чашечки и блюдца
       Не тонут и не бьются.
                                   (Кувшинки)


title: Конкурс "Как много девушек хороших…"

extracted_text:
|                                                                          |
|                                                                          |
|ГБС(К)ОУ  школа - интернат                                                |
|станица Ленинградская                                                     |
|Краснодарский край                                                        |
|                                                                          |
|                                                                          |
|                                                                          |
|Конкурс                                                                   |
|                                                                          |
|«Как много девушек хороших…»                                              |
|(внеклассное занятие)                                                     |
|                                                                          |
|[pic]                                                                     |
|                                                                          |
|Воспитатель: Петренко С.А.                                                |
|                                                                          |
|                                                                          |

Тема  конкурса «Как много девушек хороших…»

Цели и задачи: развитие творческих способностей и познавательных
                           интересов учащихся;
                      -  формирование эстетического вкуса и стремление к
              прекрасному;
                       - формирование культуры поведения и культуры
              слушания, корректного отношения друг к другу;
                       - воспитание чувство солидарности, уважения к
девушкам.

                                Ход конкурса.
 1.Вступительная часть. Звучит песня «Хоть поверьте, хоть   проверьте…»
               Появляется принц.

               Принц. Я счастлив был, что ты мне встретилась. Ты мне
           встретилась, и сразу же я тебя потерял.
                         А счастье - только миг.
                         Лишь туфелька хрустальная осталась,
                         Да в памяти твой синеокий лик.
                         О, Золушка! Куда же ты пропала?
                         Я, замок свой на ключик заперев,
                         Искать тебя отправился.
                         В каком-нибудь краю меня ты встреть,
                         Я для тебя готов на испытанья
                         Сложнее, чем лишь туфельку надеть.
                                  ( Появляется Фея).
             Фея. Здравствуй, принц! Почему вы такой грустный?
 Принц. Ах, добрая Фея, как же мне не быть грустным? Вот уже      много лет
        я ищу свою Золушку и не могу найти.
     Фея. Милый принц, мне кажется, что именно в этот день и именно здесь
        вам улыбнется удача. Ведь сегодня на этой сцене на ваш суд и суд
        нашего уважаемого жюри предстанут самые обаятельные и
        привлекательные девушки из 7 класса.
 Принц. О, Фея! Хочу я их увидеть побыстрей,
               Душа моя давно истосковалась,
               Хочу увидеть ту, что всех милей,
               Чья туфелька в руках моих осталась!
   Фея. Вот они, прекрасные героини сегодняшнего праздника. Встречайте,
        принц!

                ( Принц встречает девушек)
               Фея. Итак, милые девушки, мы с принцем начинаем первый
конкурс «Определи предмет по запаху»

Конкурс первый. Каждая девушка обладает достаточными знаниями мужского и
женского парфюма, предметов гигиены, декоративной косметики. Участницам
необходимо с закрытыми глазами определить по запаху предложенный предмет.
                 1. Зубная паста.
                 2. Мыло хозяйственное.
                 3. Крем женский.
                 4. Пудра.
                 5. Губная паста.
                 6. Женская туалетная вода.
                 7. Шампунь.
                 8. Лак для ногтей.
                 9. Лак для волос.
                10. Стиральный порошок.
                11. Крем для обуви.
                12. Тушь для ресниц.
                   ( По окончании конкурса подводятся итоги)

             Фея. Хорошо, с этим заданием вы справились. Следующий наш
КОНКУРС называется
                             «Хозяюшка» (Второй конкурс)
           Узнайте, что это? (Например: молоко-напиток, карась-рыба…)
                 1. Сазан (рыба)            11. Петух (птица)
                 2. Хурма (фрукт.)       12.Фундук (орех)
                 3. Бобы (овощи)           13. Огурец (овощ)
                 4. Вишня (ягода)          14. Киви (ягода)
                 5. Рис (крупа)               15.Сморчок (гриб)
                 6. Мойва (рыба)           16. Кокос (орех)
                 7. Пшено (крупа)          17. Кумыс (напиток)
                 8. Чай (напиток)          18. Репа (овощ)
                 9. Коктель (напиток)  19. Ананас (фрукт)
                10. Помидор (овощ)      20. Кисель (напиток)

           ( подведение итогов )

           Третий конкурс «Пришей пуговицу»

 Принц. Добрая фея, случилась беда!
 Фея. Что случилось,  принц?
 Принц. Я так волновался, глядя на наших девушек, так волновался…, что
        вот…оторвал пуговицу. Даже не знаю, что мне теперь делать?
 Фея. Милый принц, разве это трагедия? Посмотрите, сколько вокруг вас
      девушек, которые хотят завоевать ваше сердце. И у всех у них, прошу
      заметить, золотые руки. Сейчас они быстро исправят изъян в вашем
      наряде.
Принц. Подождите, подождите. Дело в том, что наряд дорогой, материал
      заграничный, нитки и пуговицы золотые…
Фея. Я понимаю, принц, что вы хотите сказать. Конечно же, мы дадим девушкам
      возможность показать свои умения, а вы уж сами выберете ту, которая
      пришьет пуговицу к вашему наряду.

                                        (принц подводит итоги)

Фея. А теперь,  следующий конкурс «Самая сообразительная» (4 конкурс)
               1. Шагает красавица,
                  Легко земли касается,
                  Идет на поле, на реку,
                  И по снежку, и по цветку. (Весна)
                          2.   Я и туча, и туман,
                                И ручей, и океан,
                                И летаю, и бегу,
                                И стеклянной быть могу! (Вода)
                          3.  Беленькие горошки
                               На зеленой ножке. (Ландыш)
                           4. . Я живу под самой крышей,
                               Даже страшно глянуть вниз.
                               Я могла бы жить и выше,
                               Если б  крыши там нашлись. (Сосулька)
                           5. Он прилетает каждый год
                               Туда, где домик его ждет.
                               Чужие песни петь умеет,
                                А все же голос свой имеет. (Скворец)
                           6. Дует теплый ветер,
                               Солнышко все ярче светит,
                               Снег худеет, мякнет, тает,
                               Грач горластый прилетает.
                               Что за месяц? Кто узнает? (март)
                            7. Первый вылез из землицы
                                На проталинке.
                                Он мороза не боится,
                                Хоть и маленький. (Подснежник)
                            8. Я  всегда со светом дружен.
                                Если солнышко в окне,
                                Я от зеркала, от лужи
                                Пробегаю по стене. (Солнечный зайчик)
                             9. Прилетает к нам с теплом,
                                 Путь проделав длинный,
                                  Лепит домик под окном
                                 Из травы и глины. (Ласточка)
                                                 (Подводятся итоги)

          Пятый  конкурс. «Самая чудесная хозяйка»

                   Принц. Любви непонятны причины,
                                 Но только секрета уж нет,
                                 Что к сердцу любого мужчины
                                 Есть путь через вкусный обед.

                   Фея.   Да-да, милые девушки, и сейчас вы должны будете
доказать, что вы хорошие хозяйки. Домашним заданием было приготовить
бутерброды.
               (Жюри и принц оценивают)

           Конкурс 6.  «Самая проворная»

                  Фея. Вы знаете слова из песни:

                                   Сегодня мамин праздник,
                                   Сегодня мамин день.
                                   Я знаю, любит мама
                                   Гвоздику и сирень.
 Знаете ли вы цветы, которые любят ваши мамы? Хорошо. Сейчас вы должны
отгадать кроссворд, который называется «букет». В клеточках нужно написать
название цветов, которые вы соберете для мамы.
                    1. Из-под снега вышел друг
                       И весной запахло вдруг. (Подснежник)

                                    2.  Солнце жжет мою макушку,
                                         Хочет сделать погремушку. (Мак)

                        3.  Прекрасная красавица
                       Боится лишь мороза,
                       В букете всем нам нравится?
                       Какой цветочек? (Роза)

                        4. Стоит в саду кудряшка-
                       Белая рубашка,
                       Сердечко золотое.
                       Что это такое?   (Ромашка)

                    5. Колосится в поле рожь,
                         Там во ржи цветок найдешь.
                         Ярко-синий и пушистый,
                         Только жаль, что не душистый. (Василек)
                        (подводятся итоги)

      Конкурс 7. «Самая шустрая»

Фея. Кто быстрее соберет праздничную открытку и прочитает   текст.

        (Открытка разрезана на кусочки)

                            (Подводятся итоги)

     Конкурс 8. «Творческий».

Принц. Уважаемая фея, знакома ли вам игра в фанты, которая так
          популярна в королевских домах?
Фея. А в чем заключается эта игра, принц?
Принц. Как известно, игра в фанты - это исполнение желаний ведущего игры.
        Каждая из девушек отдаст мне свой фант, а я загадаю, что этому
        фанту необходимо сделать.
        (Девушки выполняют задание.)

9. Подведение итогов, выступление жюри. Награждение участниц конкурса.

Принц.         Тобой одной я ослеплен навеки,
                       Готов тебя носить я на руках,
                       Ты - свет любви.
                       Сметая все помехи,
                       Тебя одну прославлю я в веках.


title: Праздник  "Славим хлеб"

extracted_text:
                          Праздник « Славим хлеб «

Цель: Формирование бережного отношения к хлебу.

Задачи:

   1. Углубить знания о хлебе.
   2. Развивать логическое мышление, воображение, расширять имеющие у  детей
      знания  о  производстве  хлеба  и  его   потреблении,   знакомство   с
      фольклором, связанное с хлебом.
   3. Воспитывать чувство уважения к хлебу, к труду хлеборобов.

   Действующие лица:

   - пекарь

   - ведущий

   - чтецы

   Главные герои басни И. А. Крылова  «  Стрекоза  и  Муравей  «  (Стрекоза,
   Муравей и автор ).

   Оформление зала:

плакаты с пословицами о хлебе « Густые хлеба в  поле  –  будет  и  на  столе
хлеба вволю»    « Лежа хлеба  не добудешь «   « Хлеба  край  –  и  под  елью
рай, хлеба ни куска – и в палатах возьмет тоска «    « Хлеб –  всему  голова
«  « Сей хлеб – не спи: будешь жать – некогда дремать «    «  Рада  скатерть
хлебушку: он на ней как солнышко « По  моему  труда  важнее  нет,  чем  скот
растить и сеять хлеб».

       Выставка   книг о хлебе.

   На стуле лежит сноп пшеницы.

Входит пекарь в белом колпаке. В руках у него корзина  с  хлебом,  батонами,
булками. На шее связка баранков.

Пекарь:

   Вот он – хлебушко душистый

   С хрусткой корочкой витой

   Вот он теплый, золотистый,

   Словно солнцем   залитой,

   В нем здоровье, наша сила,

   В нем – чудесное тепло,

   В нем – земли родимой соки,

   Солнца свет веселый в нем.

   Сколько рук его растило,

   Охраняло, берегло!

   Не сразу стали зерна

   Хлебом тем, что на столе,

   Люди долго и упорно

   Потрудились на земле.

    Л. Татьяничева

   Ведущий:

   Хлеб – один из самых удивительных продуктов человеческого труда.

   1чтец

   « Земля – матушка, а хлеб батюшка».

   2 чтец

   « Хлеб – это жизнь.    « Без соли, без хлеба – половина обеда».

   3 чтец

   « Хлеб – кормилец».

   4чтец

« Без золота проживешь, а без хлеба нет».

   Ведущий:

   Изобилие хлеба – заветная мечта миллионов людей. Мы порой забываем об
   истинной цене хлеба, о том, что сравнительно недорогие булки, буханки
   вобрали в себя великий труд многих людей. Тысячи людей трудятся, чтобы
   зерно вырастить, собрать, обмолотить, смолоть муку и выпечь хлеб.

   1 чтец

   Перед пашней шапку скинь, сынок.

   Видишь, пробивается хлебный стебелек.

   Сколько в это зернышко вложено труда,

   Знают только солнышко, ветер и вода.

   2 чтец

   Хлеб! Какое привычное  и все-таки необычное слово. Словом « хлеб «
   называют растения, зерно, муку, изделия из муки. Что такое хлеб?

   3чтец

   Только снег сошел в апреле,

   Как поля зазеленели

   Мы говорим « хлеб».

   4 чтец

   Золотой простор бескрайний,

   Там работает комбайн

   Мы говорим « хлеб».

   5 чтец

   Вот зерно течет рекой,

   Чтобы сделаться мукой

   Мы говорим « хлеб».

   6чтец

   Тесто крушится в квашне,

   Запекается в огне

   Мы говорим « хлеб».

   7 чтец

   Ешь его, расти и помни:

   В мире нет труда огромней, чтоб на стол к тебе явился хлеб.

   8 чтец

   Хлеб драгоценность. Им не сори. Хлеба к обеду в меру бери.

   9 чтец

    « При сытости помни голод « - это завет наших предков, которых мы не
   должны забывать. И волнуются от гнева, боли, жалости сердца людей
   старшего поколения, переживших голод

в годы войны, когда они видят на помойках выброшенный хлеб.

   Девочка в русском национальном костюме (в руках у нее каравай хлеба на
   рушнике.)

   Почет и честь вам, хлеборобы!

   За ваш прекрасный урожай,

   За то, что Родине вы дали

   Душистый хлеба каравай!

   ( угощает всех гостей хлебом).

   Ведущий:

   Вырастить хлеб могут только трудолюбивые люди. Предлагается посмотреть
   инсценировку басни И. А. Крылова « Стрекоза и Муравей «

   Ведущий:

   Так повелось на Руси, что каждая работа сопровождалась песнями.3 группа
   ребят сочинили песню под названием  « Как я сеяла хлеб».

   Уж, я сеяла, сеяла хлеб.

   Уж, я сеяв, приговаривала,

   Чеботами поколачивала! ( Показ руками - как раньше сеяли хлеб)

   Припев:

   Ты удайся, удайся, хлебок!

   Ты удайся мой хороший хлебок!

   Я полола, полола хлебок

   А половши приговаривала,

   Чеботами поколачивала!

   Припев: ( Показ руками - как полем)

   Уж, я жала, я жала хлебок

   Уж, я как приговаривала,

   Чеботами поколачивала!

   Припев: (Показ руками – как можно жать хлеб   )

   Уж, я стлала, я стлала хлебок

   Уж, я  стлавши приговаривала,

   Чеботами поколачивала!

   Припев: ( Показ руками – как стелют хлеб   )

   Молотила, молотила я хлеб

   Молотивши  приговаривала,

   Чеботами поколачивала!

   Припев: ( Показ руками – как молотят хлеб)

   Уж, молола, молола хлебок,

   А   работав, приговаривала

   Чеботами поколачивала.

   Припев: (Показ руками – как мололи хлеб )

   Уж, пекла я, пекла пироги,

   А   работав, приговаривала

   Чеботами поколачивала!

   Припев: ( Показ руками – как пекут пироги )

   2 группа подготовила частушки.

   Мальчик (поет)

   Мы частушки  любим  петь русские народные.

   Каждый день мы их поем,

   Мы без них голодные.

   Девочка поет.

   Баяниста Даниила я давно приметила,

   Он старательно играет,

   Всех девчонок завлекает.

   Мальчик

   Всю неделю не спалось.

   Не пилось, не елося!

   Мне с тобой, Надюша,

   Поплясать хотелося!

   Девочка

   Даниил загадки гнул,

   А  теперь  поди заснул.

   Проснись, протри  глазеночки,

   Смотри, каки  девчоночки!

   Мальчик:

   Не дремлю я, замечаю

   Ту, которая бойчей,

   Ту, которая девчонка

   Всех танцует веселей!

   Девочка

   Ты прости, дружочек Даня,

   Что тебя обидела,

   Я пирог твой откусила,

   А тебя не видела!

   Мальчик и девочка поют вместе.

   Расступись, пойду плясать,

   Дома нечего кусать:

   Сухари да корки,

   На ногах опорки!

   1 группа приготовила загадки.

   Мягкий, пышный и душистый,

   Он и черный, он и белый,

   А  бывает подгорелый.  ( Хлеб)

   Птица юрица на ветер глядит,

   Крыльями машет,

   А сама не с места.  (Ветряная мельница )

   У лепешки, каравая,

   Сушки, плюшки, пирожка

   От рождения седая мать по имени…  (Мука)

   Корабль – великан

   По земле идет.

   Поле пройдет –  урожай соберет. (Комбайн)

   Вырос в поле дом.

   Полон дом зерном.

   Стены позолочены, ставни  заколочены. ( Колос)

   Игра

   Дети встают в круг. Один ученик изображает лень. Он лежит на лавке.

   Дети ходят по кругу и говорят слова:

   « Что ты хочешь, Лень?»

   Лень: « Пить, есть хочу!»

   Дети говорят: « Что тебе надобно, Лень?»

   Лень: « Блинов, сладких пирогов!»

   Дети поют.

   Кто спину не гнет,

   Тому ложка не в рот.

   А где гнутая спина,

   Там рожь густа.

   Густа, колосиста

   Колосиста,  ядрениста.

   С зерна – пирог,

   С колоска –  весь мешок.  (Скороговоркой )

   Поскачи  – попляши, Лень, тогда дадим пить, есть. ( Лень пляшет).

   А теперь не зевай, пирожок получай!

   Игру можно продолжать много раз.

   Ведущий:

   Знаете ли вы, чем пахнет хлеб?

   1 чтец

   Он пахнет полем, речкой, небом, печкой.

   А главное – работой пахнет хлеб.

   2 чтец

   Тем, кто хлеб печет чуть свет

   Шлет пшено на кашу,

   Тем, кто землю глубоко

   Острым плугом пашет.

   ( хором)

   Им  спасибо говори,

   Их за труд благодари!

   Ведущий:

   Вот такое коротенькое, но емкое слово « хлеб «. А теперь давайте
   попробуем ответить на вопрос. Почему  хлеб называют чудом земли? ( Дети
   отвечают).

   Почему он занимает важное место в жизни?

   Ученик

   Хлеб едят каждый день, и он никогда не надоедает. Оказывается в хлебе
   много питательных веществ – это жиры, углеводы, минеральные соли,
   витамины.

   Ученица

   Ученые – медики подсчитали, что взрослый человек съедает в день примерно
   500 граммов хлеба, а при тяжелой работе – 800 граммов. В хлебе до 7%
   белка, 40 – 45 % углеводов, ежедневно обеспечивающих человека  1000 –
   1600 килокалорий энергии. Это значит, что половина энергетических
   ресурсов необходимых человеку,  он получает от хлеба.

   Ученик

Наша группа наблюдала за экономным использованием хлеба в школьной
столовой. Мы подсчитали, что каждый день   идет в отходы около 1 килограмма
хлеба. Хлеб нужно брать в меру. Берегите хлеб!

   3 чтец

   У народа есть слова:

   « Хлеб – всей жизни голова! «

   Ставится он первым на стол.

   Все вместе.

   Слава миру на Земле!

   Слава хлебу на столе!

   Слава! Слава!

   Ученик

   Праздник продолжается. Дети вместе с гостями пьют чай с пирогами и
   пирожными.


title: Сценарий "Новогодний карнавал" 4 класс

extracted_text:
                     Внеклассное мероприятие в 4 классе
                            «Новогодний карнавал»

                            Аннотация мероприятия

Форма занятия: праздник
Цель:
сформировать эстетическое, эмоционально-чувственное сознания личности.

Задачи:

    • воспитать эстетическую восприимчивость, умения видеть и понимать
      прекрасное, испытывать радость от соприкосновения с ним;

    • воспитать нормы взаимоотношений с окружающими в коллективной,
      творческой деятельности;

    • развить творческие способности детей;

    • развить речь детей, расширить словарный запас.

Оборудование:
    • подборка стихов была взята с образовательных порталов.;
    • гирлянды, костюмы, музыкальный центр,  диски  с  новогодними  песнями,
      призы.

      В ноябре месяце дети предложили провести в канун Нового года праздник
«Новогодний карнавал». На основании приготовленных ими новогодних костюмов
 был создан данный праздник.

Действующие лица:
    • З ведущих - глашатая
    • Заяц
    • Дед Мороз
    • Баба Яга
    • Снегурочка
    • Жучка
    • Кошка и котенок
    • Темные силы
    • Добрые гости
    • Дракон
    • 3 девицы-красавицы
    • Звездочет
    • Волшебница

                  Сценарий праздника «Новогодний карнавал»

      (Под музыку «В лесу родилась елочка» появляется девочка-елочка.)
Елка
На мохнатых колких лапах
Елка в дом приносит запах
Запах хвои разогретой
Запах свежести и ветра.
Новый год со мной идет,
Здравствуй, здравствуй Новый год!

Заходят 3 ведущих - глашатая.

1 ведущий
Все сюда скорей бегите, собирайтесь в этот зал
Если видеть вы хотите новогодний карнавал.

2 ведущий
Будут маски, будут пляски, так давайте поскорей,
Собирайтесь возле елки, чтоб приветствовать гостей.

3 ведущий
Все готово к их приходу, Дед Мороз им адрес дал.
Начинаем, начинаем новогодний карнавал.

1 ведущий
Пусть мороз веселее играет,
Пусть морозит он щеки твои.
С Новым годом мы вас поздравляем,
С годом радости, счастья, любви!

2 ведущий
Идут часы, проходят дни —
Таков закон природы.
И мы сегодня вас хотим
Поздравить с Новым годом!

   1) Все вы к празднику готовы?
   2) Ну, тогда мы начинаем…
   3) Классный бал. Разноцветный карнавал!!!

   1) Дед Мороз известен всем?
   2) Он приходит ровно в семь?
   3) Дед Мороз старик хороший?

   1) Носит шляпку и калоши?
   2) Скоро Дед Мороз придет?
   3) Он подарки принесет?

   1) Ствол хорош у нашей елки?
   2) Был он срублен из двустволки?
   3) Дед Мороз боится стужи?

   1) Со Снегурочкой он дружит?
   2) Что ж ответы даны на вопросы,
   3) Знаете все вы про Деда Мороза.

   1) А это значит, настала пора,
   2) Которую ждет вся детвора.
   3) Пусть Дед Мороз придет к нам в зал

1,2,3 вместе  На наш веселый карнавал!

Заяц:
Телеграмма, телеграмма!
Чтоб открылись все пути,
И Дед Мороз к вам смог прийти
Должны вы звонко и все вместе
Спеть новогоднюю песню!              (новогодняя песня)

 Дед Мороз:
Слышал, звали вы меня,
 Здравствуйте, мои друзья!
Что это? Непорядок каков!
 На елочке вашей нет огоньков!
 Чтоб елка вспыхнула огнями,
 Вы воспользуйтесь словами:
 "Красотой нас удиви,  Елка, зажигай огни!" (елка не загорается)
Ну вот, целый год холил, лилеял ее, а она не хочет нас радовать.

Учитель: В чём дело, Дед Мороз? Почему ёлочка не горит?
Может быть,  позовём кого-нибудь на помощь?

Дед Мороз:  Позову-ка я на помощь к нам, нашу дорогую Снегурочку.
(дети зовут Снегурочку, но появляется баба Яга.)

Баба Яга: Здравствуйте, ребятушки - козлятушки! Припозднилась я, так как
приглашение на праздник получила с опозданием. Прихорашивалась,
прихорашивалась, вот и опоздала. Я всё - таки дама, имею право опаздывать.

Дед Мороз: ничего я не пойму, звали внучку Снегурочку, а пришла Баба Яга,
что случилось, где моя внученька Снегурочка?

Баба Яга: твоя внученька Снегурочка с зайцем на полянке заигралась и
поэтому, Дедуля, она задержалась! Так что, старый, не ворчи, а что делать
говори?

Дед Мороз: Елка у нас праздничными огнями не горит.
 А какой праздник без горящей ёлки?

Баба Яга: Горящую ёлку им подавай. Мигом организую.
(подносит спичку к ёлке, а елка испуганно отдвигается)

Дед Мороз: Что ты, что ты, разве можно ёлку спичками поджигать?

Баба Яга: Я на праздник к вам пришла, а не ёлки зажигать. У меня же вот
приглашение есть. В нём написано, что меня приглашают петь, плясать и
веселиться, а про помощь тут ничего не сказано.

Дед Мороз: Хорошо, пой, пляши, а мы тебе поможем!

Баба Яга: (поет песню с детьми «Барбарики» «Шишки-елки»)
Ну как, понравилась моя песня? Я еще не так умею. Так и быть, я сумею
прокричать и Снегурку вам позвать: Снегурочка!

Снегурочка: Здравствуйте, дорогие ребята!
С Новым годом поздравляю,
Счастья вам, добра желаю!
Слышала я, что помощь вам нужна? Чем смогу, тем помогу. Что случилось?

Дед Мороз: Да вот видишь ли, Снегурочка. У нас ёлочка  волшебными огнями не
загорается.

Снегурочка: (обходит ёлку, а елка на ухо ей что-то шепчет)
Елка по секрету прошептала, чтобы стихи я прочитала,
Но поверьте мне, друзья, не могу их вспомнить я.
Чтоб веселье не умолкло, чтобы всем нам не скучать,
Я, ребята предлагаю - вам стихи здесь прочитать.

Дед Мороз:
 Давайте поможем Снегурке, кто знает стихи о елке?

Снегурочка: Не помогают стихи, позову -ка я Жучку.
Жучка-жучка приходи, нашу елочку зажги!

Жучка: Хвастать, я сейчас не стану, Знаю я, что говорю.
 Вам загадки загадаю, Ну а после пособлю
Загадки:
 Он и добрый, он и строгий.                    Красавица какая -
 Бородой седой зарос                               Стоит, светло сверкая
 Краснощёкий, красноносый                   Как пышно убрана…
 Наш любимый …. (Дед мороз).            Скажите, кто она… (ёлка).

Дед Мороз: Все загадки отгадали. Ну – ка, снова все сказали. Раз-два-три,
ёлочка гори! (не горит) Да, что это такое. Не хочет наша ёлочка нас
праздничными огнями побаловать.

Жучка: Нет, не справиться, видать нам. Позову-ка,  я кота. Повторяйте все
за мной. Котя- котенька- коток,  Котя, серенький хвосток, приди, Котик,
помогать, нашу ёлку зажигать.

Кот: Мур-мур-мур. Здравствуйте. Я пришла к вам не одна, а с котенком. Вы
нас звали на подмогу? В чём проблема-то у вас, расскажите нам сейчас.

Жучка: Да видишь ли, ёлка у нас ну никак не зажигается. Вот и позвали тебя
на подмогу.

Кот: А, что мне за это будет?

Жучка: Да как, что. Если ёлка не загорится, то Новый Год не наступит и
праздника не будет! Правильно я говорю, а Дед Мороз?

Кот: Так бы и сказали, что дело государственной важности. Это мы всегда
пожалуйста, Что нужно сделать то?

Дед Мороз:
А это ты у ёлочки нашей спроси.

Кот: Мур-мур-мур-Ёлочка, милая скажи, да всю правду расскажи…

Елочка попросила спеть и станцевать. (Новогодний танец)

Дед Мороз:
Я понял, почему елка не зажигает огни, она чего -то боится, Наверное, здесь
где-то рядом нечистая сила. Мы попросим себя показать, и елку нашу не
пугать.

Темные силы:
   1) Вы не бойтесь нас друзья.
   2) Мы пришли вас не пугать
   3) А новый год здесь отмечать
   4) Всех гостей мы поздравляем
       Поздравляем всех друзей!

   1) И от всей души желаем
      Мы вам самых светлых дней,
   2) Хорошо повеселиться,
      Никогда не знать невзгод,
   3) Но, а главное – учиться
      На отлично круглый год.
   4) Давайте праздник продолжать,
      Все вместе петь и танцевать

Снегурочка:
Знаешь, Дедушка, а еще у нас  на новогоднем карнавале много светлых и
добрых гостей, встречаем их аплодисментами.

Добрые гости:
Новогодние частушки
   1) Дед Мороз проспал в постели,
      Встал, сосульками звеня:
      Где вы, вьюги и метели?
      Что ж не будите меня?
   2) Лепят все снеговика,
      Мама ищет Игорька.
      Где сынок мой? Где же он?
      Закатали в снежный ком.
   3) Мороз с белой бородой,
      С пышными усами,
      Как парнишка молодой,
      Пляшет вместе с нами.
   4) В нашем зале шум и смех,
      Не смолкает пение.
      Наша елка лучше всех!
      В этом нет сомнения.
   5) Дети водят хоровод,
      Хлопают в ладоши.
      Здравствуй, здравствуй.
      Новый год! Ты такой хороший!
Вместе
За окном снежинок стая,
Карнавальный хоровод.
Попрощавшись с годом старым,
Мы встречаем Новый год!

Кот: Мур – МУР - мур, а я знаю, отчего ёлка не загорается.
Все: Отчего?
Кот: Надо мышку нам позвать
Мышка-мышка к нам прийди, нашу елочку зажги!!!

Дракончик:
Мышка ваша убежала, ну а мне она сказала,
чтобы я вам всем помог, вашу елочку зажег.

Снегурочка:
Я поняла, дедушка, почему елочка не зажигается. Наступает 2012 год – год
Дракона. Вот елочка и ждала когда появится символ года - Дракон. И теперь
наша елочка обязательно зажжется!!!
Дед Мороз:
Так давайте скажем дружно, 1,2,3-елочка гори!!!
(новогодняя песня)
Как хороша новогодняя елка!
Как нарядилась, она погляди!
Платье у елки зеленого шелка.
Яркие бусы горят на груди!
Снегурочка:
Знаешь, Дедушка Мороз,
 Наша елка - настоящая красавица!
Ребятам очень нравится!
И сегодня у нас в гостях на карнавале
3 девочки  – подружки, девчонки-хохотушки!

Три девицы
   1) 1)Что за чудище такое,
      Трёхголовое, большое,
      Над землёй оно летит,
      Жарким пламенем пыхтит?
   2) И не рыба, и не зверь.
      В сказке он живет, поверь.
      Весь в чешуйках до хвоста,
      И тройная голова.
   3) Наступает Год Дракоши!  Пусть же будет он хорошим,
      Принесёт нам процветанье  и  исполнит все желанья!

Дракон
Хоть и вредный я Дракон,
Есть и у меня закон:
Рядом с новогодней сказкой
Удивить добром и лаской!
Буду мягким и пушистым
Рядом с елкой шелковистой!

Учитель:
А что несет нам год дракона, расскажут звездочет и волшебница.
Звездочет
Говорят под Новый год, что не пожелается,
Все всегда произойдет, Все всегда сбывается.

Волшебница
Я в Новом году вам желаю успеха,
Побольше - веселого звонкого смеха,
Побольше - хороших друзей и подруг,
Оценок отличных и знаний сундук!

Звездочет
Каникул радостных, веселых,
Но, чур, не забывать про школу,
Учиться на “4”, “5”.
По дому маме помогать.

Волшебница
Решайте трудные задачи,
Смотрите радостно вперед,
И пусть вам новые удачи
Несет счастливый Новый Год!

Дед Мороз: Карнавал сверкает яркий, веселится детвора, новогодние подарки
получать пришла пора. (вручение подарков)
 Пора, друзья, проститься нужно.
 Всех поздравляю от души.
 Пусть новый год встречают дружно
 И взрослые, и малыши

Снегурочка:
 Пусть Новый год, который вы встречаете,
Счастливым годом в вашу жизнь войдет.
И все хорошее, о чем мечтаете,
Пусть сбудется и обязательно придет

Дед Мороз и Снегурочка:
С Новым годом!


title: Презентация "Леса России" 4 класс

extracted_text:
Открытый  урок в 4 классе по окружающему миру
«Леса России»
Учитель начальных классов:
                Воронова Татьяна Юрьевна
ТУНДРА
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
 1. б
 2. в
 3. б
 4. в
 5. б

Леса России
ЕЛЬ
СОСНА
ПИХТА
ЛИСТВЕННИЦА
КЕДРОВАЯ  СОСНА
БЕРЁЗА

ОСИНА
ОЛЬХА
ДУБ
ЛИПА

ВЯЗ
КЛЁН
Животный мир лесной зоны
Летяга
Рысь
Кедровка
КЕДРОВКА
ЛЕТЯГА
БУРЫЙ МЕДВЕДЬ
ЛОСЬ
РЫСЬ
ЗАЯЦ -БЕЛЯК
Птицы, живущие в лесной полосе
Снегирь
Клест
Дятел
Краснозобая казарка
Скворец
Сойка
Леса
Тайга
Смешанные леса
Широколиствен-ные леса

Отгадайте кроссворд
                                  8
     2  3  4     5  6  7        9
1                                        10
1

1.Кто это - вся горит, как золотая.
    Ходит в шубе дорогой
    Хвост пушистый и большой.
Л
С
А
Р
С
С
И
О
И
Е

Отгадайте кроссворд
                                  8
     2  3  4     5  6  7       9
1                                        10

2.Летом бродит без
                              дороги
   Между сосен и берёз.
   А зимой он спит в
                              берлоге
   От мороза прячет нос.
Л
С
А
Р
С
С
И
О
И
Е
И
С
А

Отгадайте кроссворд
                                  8
     2  3  4     5  6  7       9
1                                        10

3.Что за дерево стоит,
    Ветра нет, а лист
                             дрожит?
Л
С
А
Р
С
С
И
О
И
Е
И
С
А
Д
Е
В

Д
Ь

М

Отгадайте кроссворд
                                  8
     2  3  4     5  6  7       9
1                                        10

4.Хожу в пушистой шубе.
   Живу в густом лесу,
   И всем на удивленье
   Морковку я грызу.
Л
С
А
Р
С
С
И
О
И
Е
И
С
А
Д
Е
В
Н
И
А
Д
Ь

М
О

Отгадайте кроссворд
                                  8
     2  3  4     5  6  7       9
1                                        10

5.Клейкие листочки
    Зелёные листочки.
    С белой корой
    Стоит под горой.
Л
С
А
Р
С
С
И
О
И
Е
И
С
А
Д
Е
В
Н
И
А
Д
Ь
Я
Ц

М
О
З

Отгадайте кроссворд
                                  8
     2  3  4     5  6   7      9
1                                        10

6.На овчарку он похож,
    Что ни зуб, то острый
                                    нож.
    Он бежит, оскалив
                                   пасть
    На овцу готов напасть.
Л
С
А
Р
С
С
И
О
И
Е
И
С
А
Д
Е
В
Н
И
А
Д
Ь
Я
Ц
Ё
М
О
З

Е

З

Б
А
Отгадайте кроссворд
                                  8
     2  3  4     5  6  7       9
1                                        10

7.Меньше тигра, больше
                                  кошки.
    На ушах – кисточки-
                                  рожки.
    С виду кроток, но не
                                      верь
    Страшен в гневе этот
                                   зверь.
Л
С
А
Р
С
С
И
О
И
Е
И
С
А
Д
Е
В
Н
И
А
Д
Ь
Я
Ц
Ё
М
О
З

Л

В
Е

З
К

Б
А
Отгадайте кроссворд
                                  8
     2  3  4     5  6  7       9
1                                        10

8.Жители добрых еловых
                                    лесов
   Даже в морозы
              выводят птенцов.
Л
С
А
Р
С
С
И
О
И
Е
И
С
А
Д
Е
В
Н
И
А
Д
Ь
Я
Ц
Ё
М
О
З

Ь
Л

Ы
В
Е

З
К

Р
Б
А
Отгадайте кроссворд
                                  8
     2  3  4     5  6  7       9
1                                        10

9.Под сосною у дорожки
    Кто стоит среди травы?
    Ножка есть, но нет
                              сапожек,
    Шляпка есть – нет
                                головы.
Л
С
А
Р
С
С
И
О
И
Е
И
С
А
Д
Е
В
Н
И
А
Д
Ь
Я
Ц
Ё
М
О
З
Т
Ь
Л

Е
Ы
В
Е

З
К
Ы

К

Л
Р
Б
А
Отгадайте кроссворд
                                  8
     2  3  4     5  6  7       9
1                                        10

10.Недаром эта модница
      Склонилась над водой:
      Всё лето в речку
                            смотрится-
      Любуется собой.
Л
С
А
Р
С
С
И
О
И
Е
И
С
А
Д
Е
В
Н
И
А
Д
Ь
Я
Ц
Ё
М
О
З
Т
Ь
Л
Р
Е
Ы
В
Е

Б
З
К
Ы

К
Г
Л
Р
Б
А
Отгадайте кроссворд
                                  8
     2  3  4     5  6  7       9
1                                        10

Молодцы!
Л
С
А
Р
С
С
И
О
И
Е
И
С
А
Д
Е
В
Н
И
А
Д
Ь
Я
Ц
Ё
М
О
З
Т
Ь
Л
Р
Е
Ы
В
Е
В
Б
З
К
Ы
А
К
Г
Л
Р
Б
А
Спасибо
за работу!


title: Конспект урока "Правописание частиц НЕ - НИ"

extracted_text:
Правописание частиц НЕ-НИ
Тип урока: комбинированный
Цель: показать различение частиц НЕ и НИ
Знать: Условие выбора частиц НЕ - НИ.
Попутное повторение: Знаки препинания в СП.
Оборудование: Фрагмент таблицы, индивидуальные карточки, мультимедийная установка, карнавальная маска
ХОД УРОКА
1. Оргмомент. Приветствие. Дети записывают в тетрадь дату, а тему учитель предлагает учащимся определить самостоятельно по ходу урока.
2. Постановка целей урока.
Учитель: В руках у меня всем знакомый предмет. Что это? (ответ детей -маска). Можете ли вы дать определение этого слова? (отвечают). Молодцы! Сколько значений этого слова вы можете назвать? (версии детей записываются на доске). Сейчас мы проверим ваши версии по толковому словарю С.И.Ожегова, заглянем в политехнический и этимологический словари (зачитываются статьи из словарей).
 Но  остался еще 1 вопрос: Как этот предмет может быть связан с темой урока? (версии учеников). Какие задачи сегодня нам предстоит решить?
3. Работа с текстом.
- Возьмите карточку №1. Прочитайте текст.
- Определите тему, основную мысль, придумайте заголовок.
- Какое устойчивое сочетание вы встретили?
- Что оно обозначает?
4. Выполнение практического задания.
Цель: формирование умения различать и правильно писать НЕ-НИ (с использованием дифференцированного обучения). Повторить знаки препинания в сложном предложении.
- Но сначала давайте повторим различение НЕ и НИ , используя фрагмент таблицы. (у каждого на парте).
Различение НЕ и НИ
- Для выполнения работы выберите карточку в соответствии с уровнем усвоения темы.
(дифференцированное обучение)
Карточка №1 для тех, кто считает, что достаточно хорошо усвоил тему и помнит пунктуацию в сложном предложении.
Карточка №2 содержит подсказку: расставить знаки препинания , ориентируясь на подчёркнутые сказуемые.
Для кого тема оказалась трудной, можно использовать карточку-подсказку.
Карточка № 1
- Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания в сложных предложениях.
Иногда люди хотят чтобы их (н…) узнавали (н…) соседи, (н. . ) чужие. Раньше в Чехии существовал обычай согласно которому в день Масленицы горожане, встав (н…) свет (н…)заря, отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками.
Кто только (н…) хотел примерить красивый деревянный капюшон! Кто (н…) приходил в этот день в домик к мастеру всякий получал чудесное облачение. Но как (н…) старался этот скромный труженик (н…) одна из его работ (н…)доживала до следующего праздника потому что, по обычаю, всё сгорало в огромном костре. (Н…) раз обижался мастер на эту традицию но (н. . ) разу никому (н…) жаловался ведь он дарил людям радость.
Карточка № 2
- Вставьте пропущенные буквы, пользуясь блоком-таблицей, расставьте недостающие знаки препинания в сложных предложениях, ориентируясь на подчёркнутые сказуемые.
Иногда люди хотят чтобы их не узнавали (н…)соседи, (н. . )чужие. Раньше в Чехии существовал обычай согласно которому в день Масленицы горожане, встав (н…) свет (н…)заря, отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками.
Кто только (н…) хотел примерить красивый деревянный капюшон! Кто (н…)приходил в этот день в домик к мастеру всякий получал чудесное облачение. Но как (н…) старался этот скромный труженик (н…) одна из его работ (н…)доживала до следующего праздника потому что, по обычаю, всё сгорало в огромном костре. (Н…) раз обижался мастер на эту традицию но (н. . ) разу никому (н…) жаловался ведь он дарил людям радость.
Карточка № 3
- Вставьте пропущенные буквы, пользуясь блоком-таблицей и подсказками.
Иногда люди хотят , чтобы их (н…) узнавали(если опустим частицу, смысл изменится на противоположный) (н…)соседи, (н. . )чужие(частицу можно опустить). Раньше в Чехии существовал обычай , согласно которому в день Масленицы горожане, встав (н…)свет (н…)заря(фразеологизм), отправлялись к деревообделочнику за карнавальными масками.
Кто только (н…) хотел примерить красивый деревянный капюшон! (простое восклицательное предложение) Кто (н…) приходил в этот день в домик к мастеру, всякий получал чудесное облачение. (предложение сложное, частицу можно опустить). Но как (н…) старался (предложение сложное, частицу можно опустить) этот скромный труженик ,(н…) одна(-ничто) из его работ (н…)доживала(Если опустим частицу, смысл изменится на противоположный) до следующего праздника ,потому что, по обычаю, всё сгорало в огромном костре. (Н…) раз (= много раз )обижался мастер на эту традиции, но (н. . ) разу (= никогда) никому (н…) жаловался(если опустим частицу, смысл изменится на противоположный) ведь он дарил людям радость.
5. Работа по составлению текста на определённую тему
Цель: формирование умения самостоятельно строить собственное высказывание.
- Создавать маски - увлекательное занятие. А теперь представьте, какую маску хотели бы создать вы и опишите её с помощью предложенных конструкций (текст высвечивается на экране через мультимедийную установку).
Кто не слышал о______________? Кто ни оказывался ____________, всякий_________ни жив ни мёртв.
Требовался не один день, чтобы___________, против которой не устоит ни___________.
6. Подведение итогов урока
- Итак, подведём итог урока(Метод 6 шляп. Ребенок, одевающий шляпку высказывает свои мысли вслух). Что нового вы узнали сегодня на уроке? (Синяя шляпа). Что было уже известно? (Белая шляпа) Что было трудным? (Черная шляпа) Как и где вы можете использовать полученные на уроке знания? (Желтая шляпа) Что показалось вам необычным? (Зеленая шляпа) Какие эмоции от урока вы испытали сегодня? (Красная шляпа)
- Кто может вспомнить этимологию слова “маска”? Действительно, это прежде всего “шутка”. Какова же была тема урока? (Различение на письме частиц НЕ-НИ)
Домашнее задание (на выбор): написать небольшую сказку о правописании частиц НЕ-НИ; сделать карточки с примерами написания частиц НЕ-НИ; упр.251 по учебнику.

Приложение:
Маска по словарю С.И.Ожегова
-и, ж. 1. Специальная накладка, скрывающая лицо (иногда с изображением человеческого лица, звериной морды), с вырезами для глаз. Ритуальные маски (культовые). Ряженые в масках. Носить маску (также перен.: притворяться). Сбросить маску (также перен.: прекратить притворство). Сорвать маску с кого-н. (также перен.: разоблачить кого-н.). 2. Человек в такой накладке. Танцуют маски. М., я вас знаю (узнал, кто вы). 3. перен. Притворный вид, видимость (какого-н. чувства, отношения; книжн.). М. равнодушия. 4. Гипсовый слепок с лица умершего. Снять маску с кого-н. 5. Предохранительная повязка, покрышка или медицинская накладка на лицо. М вратаря. Кислородная м. 6. В косметике: слой наложенного на лицо, шею крема, лекарственного, питательного состава (спец.). Горячая м. Яичная м. Витаминная, фруктовая м. II прил. масочный, -ая, -ое (к 5 и 6 знач.)
Маска
Французское – masque.
Слово «маска» было заимствовано из французского языка в XVIII в.
В этот язык слово попало, в свою очередь, из итальянского, которым оно было заимствовано из восточных языков (в переводе с арабского слово с аналогичным написанием – «насмехаться», «делать смешным», «насмешка»).
Маской называли «накладку, изображающую какую-либо морду или лицо, скрывающую истинное лицо, или накладную повязку на верхнюю часть лица с вырезами для глаз».
Производные: маскировать(ся), маскировка.
Этимологический словарь русского языка. М.: Русский язык от А до Я. Издательство <ЮНВЕС> Москва 2003
Маска `Большой энциклопедический политехнический словарь`
МАСКА
1) М. в микроэлектронике - трафарет для защиты отд. участков поверхности интегральной схемы от образования нежелат. плёнок в процессе изготовления.
2) М. в фотографии и кинематографии - непрозрачная заслонка спец. конфигурации, закрывающая при съёмке часть изображения. Используется для комбинированных киносъёмок.
3) М. сварщика - защитное приспособление, надеваемое на голову во .время работы для предохранения от излучения и брызг расплавленного металла.
Большой энциклопедический политехнический словарь 2004


title: Презентация "Права ребенка в семье" 5-9 класс

extracted_text:
Презентация учителя МОУ СОШ № 6 МО Ахтубинский район
Григорьевой С.Ю.
ПРАВА РЕБЕНКА В СЕМЬЕ


Презентация "Радости и сложности общения" 8 класс


title: Кроссворд "Планета Земля" 2 класс

extracted_text:
Кроссворд по теме «Планета Земля»

По вертикали:
1. Внутренняя часть Земли, находящаяся под земной корой.
2. Звезда, которую можно увидеть днём.
3. Видимое глазом пространство.
4. Намагниченная часть компаса.
5. Воображаемая линия, делящая земной шар на северное и Южное полушария.
6. Водная оболочка Земли.

По горизонтали:
7. Сторона полуденного Солнца.
8. Сторона восхода Солнца.
9. Вращающаяся модель земного шара.
10. Совокупность всех неровностей суши, дна морей и океанов.
11. Воздушная оболочка, окружающая  Землю.
12. Прибор для определения сторон горизонта.
13. Звезда из созвездия Малая Медведица, указывающая на север.
14. Земная поверхность или её участок, изображенный на плоскости.
15. Воображаемая линия, вокруг которой происходит суточное вращение Земли.


title: Конспект урока "Ты пришёл в театр..." 2 класс

extracted_text:
Тема. «Ты пришел в театр…»

Цели. Познакомить с правилами поведения в театре; дать первоначальные
сведения о профессиях людей театра, назначении некоторых театральных
помещений; развивать речь учащихся, любознательность, воображение, память;
воспитывать любовь к театру, уважение к труду, стремление к осознанному
выполнению правил.

Оборудование. Театральные билеты, программки, афиши, книги о театре,
картинки.

                                 Ход урока.

1. Орг. момент
2. У. Начинаем очередное занятие в школе этикета. Прочитайте: этикет. Что
означает это слово?
Д. Правило поведения.
У. Сегодня познакомимся с правилами поведения и вежливого обращения с
окружающими в одном учреждении. Научимся быть внимательными,
наблюдательными, воспитанными. В каких культурно-просветительных
учреждениях г. Саратова вам приходилось бывать с родителями?

Д. В кинотеатре, цирке, музее, театре, и т.д.

У. Прочитайте записанное на доске.

Кинотеатр
Музей
Транспорт
Цирк
Театр
- Что общего в этих словах?

Д. Это общественные места.
У. Найдите лишнее
Д. Транспорт.
У. Почему? Что обозначают оставшиеся слова?
Д. Культурно-просветительные учреждения.
У. Соотнесите эти слова со словами в правом столбике. Прочитайте их.

Выставка
Кино
Спектакль
Представление
3. На доске картинки с изображением девочки и мальчика.
- Давайте послушаем, о чем они говорят.
Д. Я считаю, что во всех общественных местах необходимо соблюдать правила
этикета.
- Я уверен, что соблюдать необходимо только правила дорожного движения.
У. Кто из них прав, почему?

Ответы детей и их обсуждение.

- Я полностью согласна, ребята, с вами и девочкой. Человек живет в обществе
и от умения вести себя, общаться с людьми зависит хорошее настроение
каждого из вас. Догадайтесь, о каком культурно-просветительном учреждении
идет речь: « Вы приходите в зал. Гаснет свет, открывается занавес – и
начинается волшебное зрелище: на сцене оживают знакомые вам – или –
незнакомые – герои сказок, любимых книг…»

Д. Это театр!
4. У. Есть в г. Саратове театры? Как они называются? Кто из вас там бывал?
Что смотрели?
Ответы детей.  (Презентация «театральный Саратов»)

- Теперь представьте, что вы пришли в театр. Театр – это необычный,
волшебный мир, который дарит нам сказку, хорошее настроение, радость и
удовольствие. В театре работают люди разных профессий, и мы должны уважать
их труд. Наше уважение должно выражаться в соблюдении правил этикета.

Знать:                                                    Уметь:

помещения                      соблюдать этикет

профессии

- Прочитайте, пожалуйста, записанное на доске и скажите, что мы должны
знать и уметь?
Д. Ответы.
У. Кроссворд.
1. Место, где сидят зрители  ( зал)
2. Место, где находятся зрители до или после спектакля. (Фойе)
3. Место, куда можно сдать личные вещи и одежду на хранение. (гардероб)
У. Как назвать, одним словом?
Д. Помещения
У. Какое помещение, где можно приобрести билеты на спектакль не назвали?
Д. Касса.
У. Итак, билеты купили и перед тем как вы занять места в зрительном зале,
проверю, как вы будете прислушиваться к моим советам.
Работа в парах. (Карточки)

    • В театр приходи небрежно и непразднично одетым…

    • При входе кричи, толкайся, всех распихивай…

    • Билет брось у входа к ногам контролера…

    • В верхней одежде пробеги в зрительный зал…

    • Обязательно постарайся опоздать к началу представления…

      Дети в парах оспаривают «вредные советы»

- Молодцы! Вы прекрасно знаете правила этикета, соблюдаемые в театре до
начала представления. В фойе у служащих театра можно приобрести программку.
Что можно узнать из программки?

      Вниманию детей предлагается программка.

|Театр юного       |
|зрителя           |
|Теремок           |
|Пьеса-сценка в    |
|стихах            |
|«Портфель-теремок»|
|Премьера          |
|16 ноября 2012г.  |

Д. Титульный лист программки.

-  Содержание программки  ( действующие лица и исполнители, создатели
спектакля, режиссер, художник, композитор и др.)

У. Подберите к ловам подходящие картинки.

На доске

Спектакль
Рисует
Ставит
Пишет музыку
Звенит первый звонок
- Проходим в зрительный зал. Я хочу проверить, как вы будете выполнять
правила этикета, соблюдаемые в театре до начала спектакля.

      Дети играют в игру «Соображалки». Они должны из двух предложенных
ответов выбрать правильный.
- Как ты будешь проходить в зрительный зал? (тихо, шумно)
- Все места в твоем ряду заняты. Как ты должен пройти к своему месту?
(спиной к сидящим, лицом к сидящим)
- Проходя к своему месту, будешь обращаться к сидящим.(«Эй, ты,  убери свои
ноги, кому сказал», «Извините за беспокойство, разрешите пройти»)
-У. Молодцы! Вы отлично справились с заданием.
Звенит второй звонок.
- «Прочитайте рисунки». (На доске картинки с условными обозначениями о
правилах поведения)
Звенит третий звонок.
- А сейчас начнется представление. Не забывайте о правилах поведения!
Вниманию детей предлагается инсценировка «Портфель-теремок»
- Давайте поблагодарим артистов, за чудесную игру. Аплодисменты!
- Объявляется антракт (перерыв). Я приглашаю вас  в фойе театра . Вы можете
познакомиться с выставкой книг о театре, с афишей, программкой.
(физминутка)

5.- Ребята! Продолжаем занятие в школе этикета. Вы посмотрели сценку,
ответьте, пожалуйста,  на вопросы.
    • Кто играл лучше всех?
    • как называлась сценка?
    • Что случилось с единицей и двойкой?
    • Какой можно сделать вывод?
      У. Мне очень хочется узнать, какие знания вы получили в школе этикета.
      Работа в группах
         • Какие действия недопустимы во время просмотра спектакля?
           Аплодировать
           Толкаться
           Огорчаться
           Бегать
           Шуршать
           Смотреть
           Улыбаться
           Жевать
         • Подчеркните слова так:
           профессии (одной чертой), помещения (двумя чертами)
           Фойе, режиссер, актер. гардероб, зал, художник, касса.
- Наше занятие в школе этикета подходит к концу. Давайте подведем его
итоги. Какие мы должны помнить правила поведения в театре? С какими
помещениями театра мы познакомились?
      - А теперь творческая работа. Придумайте и нарисуйте свои знаки,
которые показывают, что недопустимо делать в театре.
6. Рефлексия, Д/З.


title: Презентация "Конвенция о правах ребенка" 5-9 класс

extracted_text:
Конвенция о правах ребенка
Что такое конвенция ООН о правах
ребёнка?
«Конвенция» - это  международный Договор.
Конвенция о правах ребёнка состоит из статей о правах ребёнка, которые обязаны соблюдать во всех странах.
Следят за соблюдением
Конвенции специальные люди –
Уполномоченные по правам ребёнка,
которые есть не только в столицах, но и в разных городах каждой страны.

Так что, в любой момент, тебе есть кому заявить
о нарушении твоих законных прав!
Статья 1.

Ребёнком является каждый человек до достижения 18-летнего возраста.
Статья 2.

Дети имеют право на защиту от дискриминации. Это означает, что все дети имеют одинаковые права, независимо от цвета кожи, пола, возраста или религии.
Статья 4.

Государство несёт ответственность за соблюдение прав всех детей.
Статья 26

Дети имеют право на помощь государства, если они в нужде и бедности.
Статья 5 и статья 18

 Родители несут основную долю ответственности за воспитание своих детей. Наилучшие интересы ребёнка являются предметом их основной заботы.
Статья 27

 Все дети имеют право на достаточно хороший уровень жизни, соответствующий установленным стандартам. Это означает, что дети должны иметь еду, одежду и жильё.
Статья 6

Все дети имеют право на жизнь.
Статья 7 и статья 8

Все дети имеют право на имя и на приобретение гражданства, а также они имеют право на сохранение своего имени и гражданства.
Статья 9

Все дети имеют право жить со своими родителями, за исключением случаев, когда это невозможно.
Статья 10 и статья 22

 Всем детям-беженцам должна быть предоставлена защита, гуманитарная помощь и помощь в воссоединении с семьёй. Дети-беженцы имеют право на особую защиту.
Статья 12

Все дети имеют право свободно выражать мнение, ребёнок имеет право на то, чтобы его мнение было услышано и принято во внимание.
Статья 13 и статья 17

Все дети имеют право высказывать своё мнение и получать информацию.
Статья 20

 Дети имеют право на особую защиту и помощь, если у них нет возможности жить со своими родителями.
Статья 21

 В случае усыновления все дети имеют право на наилучшую заботу.
Статья 23

 Дети с ограниченными возможностями имеют право на особую заботу и образование, которые помогут им развиваться и вести полноценную и достойную жизнь.
Статья 28 и статья 29

 Все дети имеют право на получение образования, которое даёт возможность развития личности ребёнка.

Статья 30

Все дети, принадлежащие к этническим, религиозным или языковым меньшинствам, имеют право пользоваться своей культурой, исповедовать свою религию и пользоваться родным язык.
Статья 33

 Все дети имеют право на защиту от незаконного применения и распространения наркотических средств.
Статья 38

 Все дети имеют право на защиту в военное время. Военная служба или участие в военных действиях не допустимы для детей в  возрасте до 18 лет.
Статья 31

 Все дети имеют право играть и отдыхать в таких условиях, которые способствуют  их творческому и культурному развитию, занятием искусством, музыкой, театральными постановками.
Статья 34, статья 35 и статья 36
 Все дети имеют право на защиту от насилия, похищения или от любой другой формы эксплуатации.
Статья 24
Дети имеют право получать медицинскую помощь и лечение таким способом, который наилучшим образом поможет им сохранить здоровье, а также получать информацию о способах лечения и об условиях, способных повлиять на их здоровье.
Статья 25
 Дети, находящиеся в больницах, детских домах и других учреждениях для детей, имеют право на то, чтобы соблюдать наилучшие условия их содержания и лечения. Государство обязано проводить регулярные проверки этих условий.
Статья 3

 Все взрослые всегда должны поступать так, чтобы обеспечить наилучшие интересы детей.
Статья 19

 Все дети имеют право на защиту от всех форм насилия или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление, со стороны родителей или других лиц, заботящихся о ребёнке.
Статья 41

 Все дети имеют право на соблюдение любых других прав, закреплённых в государственных или международных законах, если они в большей степени способствуют обеспечению прав ребёнка, чем Конвенция о правах ребёнка.
Статья 42

 Все взрослые и дети должны знать об этой Конвенции. Все дети имеют право знать о своих правах, и взрослые тоже должны знать о них.
http://zateevo.ru
использован материал сайта


title: Презентация "Считаем с Лунтиком" 2 класс

extracted_text:
Автор – Дубовцева Ольга Сергеевна, учитель начальных классов
Интерактивная игра-тренажёр
«Считаем с Лунтиком»
(Умножение и деление на 5)

Дорогой друг!
Помоги Лунтику решить примеры.
Начать игру

5   3 =
20
15
12

25:5 =
5
3
7

5   9 =
40
45
35

40:8 =
4
6
5

5   2 =
10
15
5

30:6 =
4
5
6

5   4 =
20
25
15

35:7 =
8
6
5

5   10 =
40
50
60

45:5 =
10
8
9

5   5 =
20
25
15

15:3 =
5
3
10

Молодцы!

http://img-fotki.yandex.ru/get/9321/16969765.1b6/0_87b29_176a638b_M.png -Мила с клубничкой
http://img-fotki.yandex.ru/get/9327/16969765.1b5/0_87b1a_8061b271_M.png -Лунтик с клубничкой
http://www.fotodryg.ru/online-raskrasski.php?nom=28 –раскраскаhttp://kira-scrap.ru/KATALOG/MULTY_NASCHI/1/0_8bea2_6da7a8c1_M.png - Пчелёнокhttp://img-fotki.yandex.ru/get/9325/16969765.1b5/0_87b22_f1bc180d_M.png -Лунтик и Милаhttp://kira-scrap.ru/KATALOG/MULTY_NASCHI/1/0_8be9b_c756fc_M.png -Бабочкаhttp://img-fotki.yandex.ru/get/9496/16969765.1b5/0_87b1d_42622bd2_M.png -Лунтикhttp://mp3tune.net/baza/%D0%B8%D0%B7%20%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B0%20%D0%BB%D1%83%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BA –песня
http://kira-scrap.ru/KATALOG/MULTY_NASCHI/1/0_8be9a_e578708a_M.png -Баба Капа
http://img-fotki.yandex.ru/get/9325/16969765.1b5/0_87b1f_bd924b83_M.png -Генерал Шер
http://kira-scrap.ru/KATALOG/MULTY_NASCHI/1/0_8beab_46e14fe6_M.png -Муравей
Интернет - ресурсы:


title: Презентация "В поисках острова Химических сокровищ"

extracted_text:
Виртуальная экспедиция
«В поисках острова Химических сокровищ»

Обобщение и систематизация знаний по теме «Металлы и неметаллы»
Задание- Шифровка
Раздаются на парты листки – полоски бумаги со шкалой, где проставлены цифры – их 10 (это 10 вопросов). Отметить шалашиком «Λ» на отрезке номер положения, которое считается неверным и чёрточкой «―» если согласны с утверждением.
       Выбрать правильные утверждения:
1. Типичные металлы расположены в правом нижнем углу ПСХЭ Д.И. Менделеева.2. Неметаллов больше чем металлов 3. Литий самый лёгкий металл4. Сера твердое вещество желтого цвета5. Атомы металлов могут быть как окислителями, так и восстановителями
6. Фосфор встречается в трех аллотропных видоизменениях:белый , красный и черный.7. Все металлы реагируют с водой8. Электроотрицательность металлов меньше электроотрицательности неметаллов9.В свободном состоянии углерод встречается в виде алмаза, графита и карбина.
10. Самый твердый металл хром

                 Задание №2. Внимание, на старт!

1.Что такое металлы?
2 Самый легкий металл?
3.Какой металл придает нашей крови красный цвет?
4.Металл- жидкость.
5.Самый тугоплавкий металл.
6. Чего больше всего боится славный и бесстрашный воин- железо?
7. Ядовитый газ, имеет неприятный запах тухлых.
8. Сера встречается в природе в самородном состоянии, а также в виде соединений.
УДАЧИ НА КОНТРОЛЬНОЙ!!!


title: Урок - деловая игра "Выборы в Государственную Думу Российской Федерации" 9 класс

extracted_text:
Учитель истории МОУ «СОШ № 2» города Исилькуля Омской области Григорьева
Лилия Валерьевна.
                 Урок - деловая игра «Выборы в Государственную Думу
Российской Федерации» в 9 классе.

                                    Цели.
  Образовательные:   изучить   основы   избирательной   системы   Российской
Федерации,  сформировать  представление  о   выборах   как   демократическом
способе   формирования   государственных   органов   и   органов    местного
самоуправления, дать представление о  порядке  формирования  Государственной
Думы.
           Развивающие:  сформировать  умения  выражать  и  отстаивать  свою
точку зрения на политические  вопросы,  защищать  свои  творческие  проекты,
формировать демократическую политическую культуру.
            Воспитательные: возбудить интерес к политической  жизни  страны,
воспитывать толерантность к иным взглядам и позициям.

Оборудование: ФЗ «О  выборах  депутатов  Государственной  Думы  Федерального
Собрания  Российской  Федерации»,   схема   избирательного   участка,   диск
«Обществознание.   8-10   классы»,    избирательные    бюллетени,    газеты,
подготовленные  учащимися,  урна  для  голосования,  афоризмы  о  власти   и
выборах:   «Управление    государством    зависит    от    подбора    мудрых
людей»/Конфуций/, «Голосуй за человека, который обещает меньше всех,  будешь
меньше всех  разочарован»/Барух/,  «Неосведомлённость  одного  избирателя  в
демократическом  обществе наносит ущерб безопасности всех»/Кеннеди/.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Вид урока: деловая игра.
Ход урока.

                           Подготовительный этап.

   Часть учащихся за две недели до урока начинают создавать  свои  партии  и
разрабатывать свои программы. Другая часть создаёт газеты,  освещая  вопросы
избирательного процесса.

                    Этап мотивации и актуализации знаний.

   Учитель: «На златом крыльце сидели:  царь,  царевич,  король,  королевич,
сапожник, портной. Кто ты будешь такой?»
   С помощью считалки  ребята  определяют,  кто  будет  «водить».  Что  это?
Выборы?  Не  будем  спешить  с  выводами.  Посмотрим,   может  ли  считающий
повлиять  на выбор того, на ком остановится считалка? Не может.
    Ведь  выбор-  это  высказывание  своего  предпочтения,  выявление  своей
ориентации, своей склонности.
   Человеку вообще свойственно выбирать. Ещё  в  первобытные  времена  племя
выбирало вождя. Прародителем демократии считают древних греков,  которые  на
народном собрании выбирали должностных лиц  государства,  принимали  законы.
Выбирали  и  на  Руси.  Принципы   народного   самоуправления   выражены   в
пословицах: «Куда мир – туда и мы»,  «Мир-  великий  человек»,  «На  миру  и
смерть красна».
   В период Московского  царства  при  государе  возникли  Боярская  дума  и
Земский собор. Соборы избирали царей Бориса Годунова и Михаила Романова.
    Нельзя  не  упомянуть  предшественницу  нынешней  Государственной  Думы.
Манифест о её создании был подписан Николаем Вторым в октябре 1905  года.  В
Манифесте провозглашались гражданские права, в  том  числе  и  избирательное
право.
   Избирательное право- это конституционное право граждан  избирать  и  быть
избранным  в  органы  государственной  власти  и  выборные  органы  местного
самоуправления.
    Демократичность  выборов  в  России  обеспечивается  Конституцией  РФ  и
соответствующими законами: ФЗ  «Об  основных  гарантиях  избирательных  прав
граждан Российской Федерации», ФЗ «О выборах депутатов Государственной  Думы
Российской Федерации» и другими.
   Вопрос учащимся:
- Какие виды избирательного права  вы  знаете?  /  Ученики  разъясняют  суть
активного и пассивного избирательного права./
   Существует пословица: «Ум - хорошо, а два - лучше». Понятно, о чём  речь:
если одному не под силу  решить  проблему,  то  вдвоём  это  сделать  легче.
Другая пословица гласит: «Хоть сто химиков соберите, а одного Менделеева  не
получите. Это  означает,  что  на  великие  открытия  способны  немногие.  И
хорошим политиком может быть не каждый.  Поэтому  мир  постепенно  пришёл  к
выводу, что для управления страной лучше всего иметь и  один  выдающийся  ум
/царь, президент/, и коллективный орган /парламент/.
   Сообщение ученика о формировании Государственной Думы.
   Вопросы учащимся:
-Каковы принципы избирательного права в России?
-Существуют ли ограничения избирательного права?
-Назовите виды избирательных систем.
-Какой вид применяется в России?
   Существует известное выражение: «Демократия- это  процедура».  Процедура-
это порядок действий ведения какого-либо дела.
-Давайте вспомним этапы избирательного процесса.

                      Операционно-познавательный этап.

   Учитель: Теперь, когда мы теоретически подкованы, приступим  к  практике.
Начинаем деловую игру «Выборы в Государственную Думу РФ».
   Представляю  вам  зарегистрированные  партии:  «Вдохновение»,  «Медведь»,
«Возрождение».  На  пресс-конференции  присутствуют  СМИ:  журналисты  газет
«Политика и жизнь», «Избиратель»,  «Намедни».
   В ходе деловой игры ребята представляют свои программы.
   Учитель: Уважаемые журналисты, прошу задавать вопросы.
    В  ходе  пресс-конференции  представители  партий  отвечают  на  вопросы
журналистов, учитель корректирует деловой игры.
   Учитель: Представляю вам избирательную комиссию.
    Избирательная комиссия, состоящая из учащихся, рассказывает  о  функциях
избирательной комиссии.
   Учитель: Вы, наверное, бывали  с  родителями  на  избирательном  участке.
Посмотрим, как проходит голосование.
   Показ видеофрагмента о голосовании. /Диск «Обществознание. 8-10 классы./
   Учитель: Сейчас  вам  предоставляется  право  отдать  свой  голос  за  ту
партию, которая   достойна  быть представленной в Государственной Думе.
   Учащиеся голосуют. Избирательная  комиссия  подсчитывает  голоса.  В  это
время один из учеников оглашает результаты социологического опроса  на  тему
 «Какими качествами должен обладать депутат?».
    Избирательная   комиссия   оглашает   итоги   голосования,   поздравляет
победителей.
     Журналисты    отчитываются     о   проделанной   работе:   представляют
подготовленные ими газеты, читают статьи о пресс-конференции.

                         Рефлексивно-оценочный этап.

Учитель благодарит учащихся  за  проделанную  работу,  выставляет  оценки  и
предлагает ребятам  высказать свои впечатления об уроке.
Ребята, выскажите свои           впечатления о нашей деловой игре:
                     Что понравилось?
                       Что не удалось?
               Ваши пожелания для    будущих      деловых   игр.


title: Презентация "Политическая культура общества" 11 класс

extracted_text:
Политическая культура общества.
Политическая культура –совокупность норм и ценностей, которые разделяются большинством граждан и находят выражение в их политической деятельности, в оценке политических событий и в отношении к политике и ее компонентам.
Задание на урок

Сформулируйте функции политической культуры
Назовите субъекты, помогающие  формировать политическую  культуру общества.
Компоненты политической культуры

Познавательный
Знания о политической системе общества, например…..

? –Фразу  закончить самостоятельно

Оценочный
Критерии, при помощи которых личность или любой другой субъект вырабатывает оценку событий и реалий, имеющих политическое значение.

Эмоциональный
Эмоциональное отношение человека к событиям и реалиям политической жизни и к участию в ней.
Какие эмоции может
испытывать человек?
Приятие или неприятие, симпатия или антипатия, энтузиазм или разочарование…

Поведенческий
формы и степень участия в политической жизни;
 формы и уровень взаимодействия с институтами гражданского общества;
 тип электорального  поведения.

Действия, которые совершает человек как участник политической жизни:
Политическая культура общества. См. стр. 261

Почему  различается политическая культура разных государств?
Типы политической культуры

Текст  с.262
Патриархальный
Подданический
Активистский
Авторитарный
Тоталитарный
Демократический
Государство
Церковь
Семья
СМИ
Неформальные группы
Армия
Образовательные учреждения
Субъекты формирования политической культуры общества
?
Функции политической культуры
Ориентационная
Адаптационная
Социализации
Интегрирующая
Коммуникативная
Идентификационная
Раскрывает постоянную потребность человека в понимании совей групповой принадлежности и в стремлении определить приемлемые для себя способы участия в выражении и отстаивании интересов данной общности.

Домашнее задание.
Приведите 3 примера, иллюстрирующие функции политической культуры.


Презентация "Кто такие казаки"


title: Презентация "Добро и зло" 4 класс

extracted_text:
ДОБРО
 И ЗЛО
автор – Елена Петровна Мичкасова
mep-elena@mail.ru
ИГРА «СТАНЬ ВОЛШЕБНИКОМ!»
превратите, используя характеристики на слайде  одну девочку в добрую, а другую в злую.
Каждое из качеств прокомментируйте примером
Трусость
Сострадание
Жестокость
Терпение
Любовь
Забота
Зависть
Эгоизм
Жадность
Лень
Дружба
Отзывчивость
Безответственность
ДОБРО
ЗЛО
ЧТО ТАКОЕ ДОБРО?
на с.12-13 учебника найдите и прочитайте как можно больше определений
ЧТО ТАКОЕ ЗЛО?
ПРОЧИТАЙТЕ
 определение на с. 13

Какие рисунки в учебнике, могут служить иллюстрацией «зла»? Почему?
УЗНАЙ ГЕРОЯ СКАЗКИ
игра по рядам

Отгадайте загадку и узнайте сказочного персонажа.
Подумайте, какой это герой добрый или злой и почему вы так решили?
Он живет в глуши лесной,
Сердца моего герой.
 Он костями громыхает
И в округе всех пугает.
Это что за старичок?
Ну конечно, ...
УЗНАЙ ГЕРОЯ СКАЗКИ
Это добрый или злой герой и почему вы так решили?
Берегись болезнь любая:Грипп, ангина и бронхит.Всех на бой вас вызываетСлавный доктор ....
УЗНАЙ ГЕРОЯ СКАЗКИ
Это добрый или злой герой и почему вы так решили?
В ступе летаю,
 Детей похищаю
В избе на куриной Ноге проживаю,
 Красавица златокудрая,
А зовут меня...
УЗНАЙ ГЕРОЯ МУЛЬТФИЛЬМА
Это добрый или злой герой и почему вы так решили?

В его любимой песенке поется:

Если добрый ты, то всегда легко, А когда наоборот - трудно. Если добрый ты, то всегда легко, А когда наоборот - трудно.
Это добрый или злой герой и почему вы так решили?
На овчарку он похож:Что ни зуб — то острый нож!Он бежит, оскалив пасть,На овцу готов напасть
УЗНАЙ ГЕРОЯ МУЛЬТФИЛЬМА
Это добрый или злой герой и почему вы так решили?
УЗНАЙ ГЕРОЯ МУЛЬТФИЛЬМА
Автор письма:

«А здоровье мое не очень.
 То лапы ломит,
то хвост отваливается.
… А на днях я линять начал.
Старая шерсть с меня сыпется, хоть в дом не заходи.
Зато новая растет чистая, шелковистая,
так что лохматость у меня повысилась.
Это добрый или злой герой и почему вы так решили?
УЗНАЙ ГЕРОЯ СКАЗКИ
Эта героиня хотела стать владычицей морскою и  чтобы была у нее рыбка золотая на посылках
Это добрый или злой герой и почему вы так решили?
УЗНАЙ ГЕРОЯ МУЛЬТФИЛЬМА
Она часто напевала:

«Кто людям помогает - тот тратит время зря.Хорошими делами прославиться нельзя.Поэтому я всем и каждому советуюВсё делать точно так,Как делает старуха по кличке   …»
Это добрый или злой герой и почему вы так решили?
УЗНАЙ ГЕРОЯ МУЛЬТФИЛЬМА
Этот герой говорил:

«Счастье - это когда все дома!»
ПРАКТИКУМ
Ситуация 1

Вася помог старушке перейти улицу, а потом всем в школе рассказывал о своем поступке.
Добрый ли человек …
ПРАКТИКУМ
Добрый ли человек …
Ситуация 1

Маша получила «2» и для того, чтобы мама ее меньше ругала, вымыла всю посуду и убралась в комнате
Какие слова на с. 13, подтверждают вашу  правоту
«аморально делать что-то из страха  перед наказанием или для того, чтобы приобрести у других хорошее мнение о себе»
ПРАКТИКУМ
Добрый ли человек …
Ситуация 1

Ваня зимой смастерил кормушку для птиц и постоянно насыпал туда хлебные крошки.
ПРАКТИКУМ
Приведите свои примеры доброты по отношению к Вам.
Назовите примеры Ваших добрых поступков.
ОБЪЯСНИТЕ     ПОСЛОВИЦУ
ПРОЧИТАЙТЕ

 пословицы на с. 13 и объясните их

ПРИТЧА О ДВУХ ВОЛКАХ
подумайте, какова
мораль притчи?
Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну древнюю истину.— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков.
Один волк - черный представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, ложь...

 Другой волк - белый представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность...
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
Пусть Ваш белый волк всегда ПОБЕЖДАЕТ!

домашнее задание по желанию
попросите  родителей, бабушек, дедушек помочь вам при выполнении ДЗ
нарисуйте символы добра и зла
автор – Мичкасова Е.П., педагог-тренер по «ОРКСЭ», преподаватель истории, обществознания, «Основ светской этики».

Полный комплект презентаций для курса «Основы светской этики» для 5 класса вы можете заказать по адресу mep-elena@mail.ru/
Все презентации не нуждаются в дополнительных пояснениях, ярко иллюстрированы. В материалах уроков содержатся игры на развитие коллективизма, игры-практикумы по этикету, иллюстрированные притчи, в приложении видео и музыкальные файлы. Урок «Любовь к Отечеству» включает интерактивную игру «Я люблю  тебя, Россия».
Перечень презентаций
 Род и семья
 Нравственный поступок
 Золотое правило нравственности
Стыд, вина, извинения
 Честь и достоинство
 Совесть
 Нравственный идеал. Богатыри
 Нравственный идеал. Рыцари. Леди и джентльмены
 Нравственные образцы в культуре Отечества
 Этикет (урок-практикум)
 Семейные праздники
Жизнь – высшая ценность
 Любовь к Отечеству
 Подготовка творческих проектов «Диалог культур»