title: Конспект урока "Общая характеристика опорно - двигательной системы" 8 класс

extracted_text:
Урок биологии на тему
         «Общая характеристика опорно-двигательной системы» 8 класс
                  Разработан Кассихиной Татьяной Александровной учителем
                  биологии, химии МОУ СОШ д.Городище Немского района
                  Кировской области

Цель урока: дать общее представление о строении и функциях опорно-
двигательной системы.
Задачи:
- обучающие: познакомиться с тканями образующими опорно-двигательную
систему,  частями, функциями и особенностями опорно-двигательной системы в
процессе работы с мультимедиа презентацией;
- развивающие: развитие умения наблюдать  натуральные объекты и делать
выводы из наблюдений, устанавливать причинно-следственные связи между
строением и функциями;
- воспитательные: продолжить воспитание ответственного отношения к своему
здоровью и его сохранению на основе приобретенных знаний.
Оборудование: распилы костей (раздаточный материал), таблицы "Строение
костей и типы их соединений", "Скелетные мышцы", "Скелет", "Череп
человека", мультимедиа презентация.
Урок рассчитан на два спаренных учебных часа.
                         СОДЕРЖАНИЕ, МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ
I. Проверка знаний.

II. Изучение нового материала
1. Состав и основные функции скелета: - беседа, работа со слайдом
презентации и таблицами, запись схемы в тетради.
Записи в тетради:
                      Состав и основные функции скелета

                             - скелет             - опора
                    - мышцы            - движение
                                       - защита
                                       - кроветворение.
Материалы для учителя:
Одна из функций человеческого организма - изменение положения частей тела,
передвижение в пространстве. Движения  происходят при участии костей,
выполняющих функции рычагов, и скелетных мышц, которые вместе с костями и
их соединениями образуют опорно-двигательный аппарат. Кости и соединения
костей составляют пассивную часть опорно - двигательного аппарата, а мышцы,
выполняющие функции сокращаться и изменять положение костей - активную
часть.
Скелет представляет собой совокупность костей, образующих в теле человека
твердый остов, обеспечивающий выполнение ряда важнейших функций. Скелет и
образующие его кости, имеющие сложное строение и химический состав,
обладают большой прочностью. Они выполняют в организме функции опоры,
передвижения, защиты, являются депо солей кальция, фосфора и др.
Опорная функция скелета состоит в том, что кости поддерживают
прикрепляющиеся к ним мягкие ткани (мышцы, фасции и другие органы),
участвуют в образовании стенок полостей, в которых помещаются внутренние
органы. Без скелета тело человека, на которое действуют силы притяжения
(силы тяжести), не могло бы занимать определенное положение в пространстве.
К костям прикрепляются фасции, связки и т.п., являющиеся элементами мягкого
остова, или мягкого скелета, который также принимает участие в удержании
органов возле костей, образующих твердый скелет (остов).
Кости скелета выполняют функции длинных и коротких рычагов, приводимых в
движение мышцами. В результате части тела обладают способностью к
передвижению. Скелет образует вместилища для жизненно важных органов,
защищает их от внешних воздействий. Так, в полости черепа находится
головной мозг, в позвоночном канале - спинной мозг; грудная клетка защищает
сердце, легкие, крупные сосуды; костный таз - органы половой и мочевой
систем и т. д.
Кости содержат значительное количество солей кальция фосфора, магния и
других элементов, которые участвуют в минеральном обмене. В состав скелета
входит более 200 костей, из ник 33 - 34 непарные, остальные парные; 29
костей образуют череп, 26 - позвоночный столб,25 костей составляют ребра и
грудину, 64 кости образуют скелет верхних конечностей и 62 - скелет нижних
конечностей. Позвоночный столб, череп и грудную клетку относят к осевому
скелету, кости верхник и нижних конечностей называют добавочным скелетом.
http://www.anatomus.ru/oporno_dvig.html
Функции:
Опора. Скелет служит жестким, устойчивым к сжатию каркасом тела. Он
помогает телу сохранять определенную форму, обеспечивая опору для всей его
массы, противодействуя силе тяжести и поднимая тело над землей. Это
облегчает передвижение по суше. Внутренние органы оказываются закрепленными
и подвешенными к скелету.
Защита. Эндоскелет (внутренний скелет) человека защищает внутренние органы.
Черепная коробка обеспечивает защиту головного мозга и органов чувств
(зрения, обоняния, равновесия и слуха), позвоночник - защиту спинного
мозга, а ребра и грудина - защиту сердца, легких и крупных кровеносных
сосудов.
Движение. Скелет, построенный из жесткого материала, служит местом
прикрепления мышц. При сокращении мышц части скелета работают как рычаги, и
это приводит к различным движениям.
Кроветворение.  http://www.skeletos.zharko.ru/main/G121

2. Ткани, образующие О.-Д. систему.- актуализация и конкретизация знаний о
тканях в процессе беседы, заполнение схемы в тетради на основе презентации.
Костная ткань - разновидность соединительной ткани, ее роль в минеральном
обмене веществ.
Мышечная – разновидность скелетная, ее особенности.
Записи в тетради:
                               Строение ткани
| Костной                             |Мышечной                         |
|Разновидность соединительной; большое|Скелетная; образована длинными   |
|количество межклеточного вещества,   |мышечными волокнами со множеством|
|пропитанного минеральными веществами;|ядер и белком миозином, способным|
|клетки остеоны звездчатой формы      |растягиваться и сокращаться и    |
|                                     |придавать поперечную             |
|                                     |исчерченность волокнам.          |

3. Типы костей: круглые трубчатые и плоские губчатые. Особенности строения,
обеспечивающая их прочность и легкость. Строение кости: наружное плотное и
внутреннее губчатое вещество, надкостница. Функции надкостницы, плотного
костного вещества и губчатого костного вещества. - рассказ учителя с
демонстрацией таблицы, натуральных объектов, презентации, заполнение схемы
с рисунком, выполнение ознакомительной лабораторной работы.
Записи в тетради:                   Строение костей

Длинные трубчатые           Короткие трубчатые          Плоские
Бедренная                   позвонки                    лопатка
   1. головки кости
   2. трубчатая часть
   3. хрящ
   4. надкостница
Вопрос: Подумайте, какие особенности строения костей обеспечивают их рост?

Запись в тетради:
За счет надкостница кость растет в толщину, а за счет хряща – в длину.

Лабораторная работа «Рассмотрение распилов костей»
Задание:
1. Рассмотрите распилы костей, обратите внимание на строение головки кости
и трубчатой части:
- чем заполнены головки кости и трубчатая часть?
- чем заполнены позвонки?
- как расположены костные пластинки?
- чем заполнено пространство между костными пластинками?
2. Сделайте необходимые записи.

Записи в тетради:
      В головках костей расположены костные пластинки, которые располагаются
в направлениях наибольшего растяжения и сжатия. Пространство между ними
заполнено красным костным мозгом- органом кроветворения. Трубчатая часть
полая и заполнена желтым костным мозгом – тканью богатой жиром

Материалы для учителя
Строение костей
      Скелет как опора несет большой груз: в среднем 60-70 кг (масса тела
взрослого человека). Поэтому кости должны быть прочными. Кости выдерживают
растяжение почти также, как чугун, а по сопротивлению на сжатие они вдвое
превосходят гранит.
      Мягкие части кости не делают ее менее прочной. Клетки костной ткани
живут как бы одной семьей, соединяясь друг с другом отростками, как
мостиками. Кровеносные сосуды, пронизывая кость и доставляя костным клеткам
питательные вещества и кислород, не снижают надежной твердости кости.
      Межклеточное вещество на 67% состоит из неорганических веществ, в
основном из соединений кальция и фосфора. Различают компактное (плотное) и
губчатое вещество. Компактное вещество образовано плотно прилегающими
костными пластинками, формирующими сложно организованные цилиндрические
структуры. Губчатое вещество состоит из перекладин (балок), образованных
межклеточным веществом и расположенных дугообразно, соответственно
направлениям, по которым кость испытывает давление силы тяжести и
растяжение прикрепляющимися к ней мышцами. Цилиндрическое строение плотного
вещества и делают ее прочной и упругой.
      В трубчатых костях повышению их прочности служат и различия в
структуре по направлению от центра к концам. Трубчатая кость в центре
отличается большей твердостью и меньшей эластичностью, чем на концах. По
направлению к суставной поверхности структура трубчатой кости меняется от
компактной к плотной. Такое изменение строения обеспечивает главную
передачу напряжения от кости через хрящ на поверхность сустава.
      Снаружи кость одета надкостницей, которую пронизывают кровеносные
сосуды, питающие кость. В надкостнице имеется много чувствительных нервных
окончаний, сама же кость нечувствительна.
      Полость трубчатых костей заполнена красным костным мозгом, который в
течение жизни заменяется желтым (жировой тканью).
Форма костей
      Кости отличаются друг от друга по форме и строению. Выделяют кости
трубчатые, плоские, смешанные и воздухоносные. Среди трубчатых костей
различают длинные (плечевая, бедренная, кости предплечья, голени) и
короткие (кости пясти, плюсны, фаланги пальцев). Губчатые кости состоят из
губчатого вещества, покрытого тонким слоем компактного вещества. Они имеют
форму неправильного куба или многогранника и располагаются в местах, где
большая нагрузка сочетается с подвижностью (например, надколенник).
      Плоские кости участвуют в образовании полостей, поясов конечностей и
выполняют функцию защиты (кости крыши черепа, грудина).
      Смешанные кости имеют сложную форму и состоят из нескольких частей,
имеющих разное происхождение. К смешанным костям относятся позвонки, кости
основания черепа.
Воздухоносные кости имеют в своем теле полость, выстланную слизистой
оболочкой и заполненную воздухом. Таковы, например, некоторые части черепа:
лобная, клиновидная, верхняя челюсть и некоторые другие.
      Форма и рельеф костей зависят от характера прикрепления к ним мышц.
Если мышца прикрепляется к кости с помощью сухожилия, то в этом месте
формируется бугор, отросток или гребень. Если же мышца непосредственно
сочетается с надкостницей, то образуется углубление.
Рост костей
      В процессе роста человека кости растут в длину и толщину. Рост костей
в толщину происходит за счет деления клеток внутреннего слоя надкостницы. В
длину молодые кости растут за счет хрящей, расположенных между телом кости
и ее концами. Развитие скелета у мужчин заканчивается к 20-25 годам, у
женщин - в 18-21 год. http://www.skeletos.zharko.ru/main/G131

4. Химический состав костей. Влияние минеральных и органических веществ на
свойства костей. Изменение химического состава костей с возрастом. -
рассказ учителя с демонстрацией презентации
Записи в тетради:
                         Химические вещества костей

                 Органические                Неорганические

5. Отделы скелета человека. – рассказ по модели скелета, таблице или слайду
презентации, заполнение схемы в тетради
Записи в тетради
                               Отделы скелета
|Скелет головы |Скелет туловища  |Скелет свободных   |Скелет поясов    |
|- череп       |                 |конечностей        |конечностей      |
|- лицевой     |- позвоночник    |а) верхних:        |а) верхних:      |
|- мозговой    |- грудная клетка:|-плечо             |- лопатка        |
|              |грудина          |- предплечье       |-ключица.        |
|              |ребра            |- кисть: запястье, |б) нижних - таз  |
|              |                 |пясть, фаланги     |                 |
|              |                 |пальцев.           |                 |
|              |                 |б) нижних:         |                 |
|              |                 |-бедро             |                 |
|              |                 |-голень            |                 |
|              |                 |-стопа: предплюсна,|                 |
|              |                 |плюсна, фаланги    |                 |
|              |                 |пальцев            |                 |

Материал для учителя
Скелет верхней конечности: состоит из скелета свободной верхней конечности:
плечевой кости, костей предплечья — локтевой и лучевой, запястья (8
косточек), пясти и фаланг пальцев.
Скелет плечевого пояса: состоит из парных лопаток и ключиц.
Скелет нижней конечности: состоит из и скелета свободной нижней конечности
— бедренной кости, костей голени (большой и малой берцовой), костей стопы
(предплюсна — 7 костей, плюсна и фаланги пальцев).
Скелет тазового пояса: состоит из двух тазовых костей, каждая образовалась
при сращении трех костей — подвздошной, седалищной и лобковой.
http://aniavetisyan.volsk-sch11.edusite.ru/p54aa1.html
       6. Типы соединения костей: неподвижные, подвижные, полуподвижные. -
рассказ учителя с привлечением знаний учеников из курса физики по теме
"Применение рычага".
Записи в тетради
                           Типы соединения костей

          Сустав               Полусустав               Шов
      -подвижное             -полуподвижное             - неподвижное

Материал для учителя
Соединения костей
Способ соединения костей зависит от их функций. Различают непрерывные
соединения, прерывные соединения (суставы) и полусуставы.
Непрерывные соединения имеются между костями черепа, таза. Между
соединяющимися костями расположена тонкая прослойка соединительной ткани
или хряща. Соединения костей крыши и лицевого отдела черепа называют швами.
Выделяют зубчатые швы, когда зубчатой формы край одной кости крыши черепа
соединяется с аналогичным краем другой кости. Полусуставы также
представляют собой хрящевые соединения, но в толще хряща имеется небольшая
полость. К ним относятся соединения позвонков, лобковых костей. Небольшая
подвижность этих соединений достигается при помощи хрящевых пластинок и
упругих связок.
[pic]
Суставы - непрерывные соединения костей, включающие следующие элементы:
суставные поверхности костей, покрытые хрящом; суставную капсулу, или
сумку; суставную полость; полостную жидкость. Сустав обычно укреплен
связками. Суставная жидкость продуцируется клетками, выстилающими
внутреннюю поверхность суставной сумки. Жидкость облегчает скольжение
суставных поверхностей костей и служит питательной средой для суставного
хряща. Количество полостной жидкости, заполняющей узкую щель между
суставными поверхностями, очень невелико.
Суставы различают по числу и форме суставных поверхностей костей и по
возможному объему движений, т.е. по числу осей, вокруг которых может
совершаться движение. Так, по числу поверхностей суставы подразделяют на
простые (две суставные поверхности) и сложные (более двух). По форме - на
плоские (межзапястные, запястно-пястные, предплюсно-плюсневые суставы),
шаровидные (плечевой, тазобедренный), эллипсовидные (между затылочной
костью и первым шейным позвонком) и т.д.
По характеру подвижности различают одноосные (с одной осью вращения -
блоковидные, например, межфаланговые суставы пальцев), двуосные (с двумя
осями - эллипсовидные) и трехосные (шаровидные) суставы.
http://www.skeletos.zharko.ru/main/G132

7. Виды повреждений скелета – беседа,  запись схемы в тетрадь на основе
презентации

Растяжение связок      Вывих сустава         Перелом: открытый и закрытый

8. Строение мышцы. – рассказ учителя, работа с учебником и презентацией,
беседа, записи в тетради.
Задание: Пользуясь текстом учебника Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. на стр. 51-52
найдите и выпишите основные части мышцы.

Записи в тетради
Строение мышцы:
- мышечные пучки и волокна;
- соединительнотканная оболочка;
- сухожилия;
- кровеносные сосуды и нервы.

Формы мышц: веретенообразные, двуглавые, двубрюшные, лентовидные,
двуперистые, одноперистые.

9. Группы мышц по расположению и функциям. – рассказ учителя, работа с
учебником и презентацией, записи в тетрадь.
Задание: На основе учебника Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. на стр.52-54 найдите
группы мышц по местоположению в теле человека и группы мышц, выделяемых по
функциям. Запишите в виде схемы.
Записи в тетрадь
                                 Группы мышц

      По расположению                        По функциям

- мышцы головы                               - мимические
- мышцы туловища                       - жевательные
- мышцы конечностей                          - дыхательные

10. Особенности опорно-двигательной системы. – записи в тетрадь
Записи в тетрадь
Особенности:
    • Мозговой отдел черепа больше лицевого
    • Пятый палец противопоставлен остальным
    • Кости и мышцы нижних отделов более развиты
    • Стопа имеет свод
    • Позвоночник имеет 4 физиологических изгиба.

Материал для учителя
В связи с прямохождением:
- стопа человека имеет сводчатую форму,
- массивные пяточные кости;
- нижние конечности массивнее верхних;
- таз расширенный, чашевидный;
- S-образный позвоночник имеет изгибы — два лордоза (изгибы, направленные
вперед — шейный и поясничный) и два кифоза (изгибы, направленные назад —
грудной и крестцовый);
- грудная клетка расширена в стороны.
В связи с трудовой деятельностью и развитием речи:
- сформировалась рука с противопоставленным большим пальцем;
- увеличился мозговой отдел черепа и появился подбородок.

III. Подведение итогов.
IV. Домашнее задание: прочитать § 6, 10, выучить записи в тетради.


title: Презентация "Музыкальное воспитание - воспитание человека"

extracted_text:
Музыкальное воспитание – воспитание человека
Выполнила: Токмакова Ольга Ивановна,
 преподаватель теоретических дисциплин
МКУ ДО «Щигровская детская школа искусств».
Щигровская детская школа искусств
Богатство духовной жизни начинается там,
где благородная мысль и моральное чувство,
сливаясь воедино, живут в
высоконравственном поступке».
					В.А. Сухомлинский.
Это ты, моя Русь державная,
Моя родина Православная!

Любим Россию! Знаем Россию!

Если не мы – то кто же?
Если не мы – то кто же?
Детям нашим поможет
Россию любить и знать!
Как важно не опоздать!
«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное  и сохранённое Предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, Стать подлинным патриотом».
             С. Михалков.
В течение 19 века свои силы в церковном песнетворчестве  пробовали М.И.Глинка,
М.А. Балакирев, М.П.Мусоргский, Н.А. Римский-Корсаков, и другие русские композиторы
http://www.myshared.ru/slide/115434/
Духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе
культурных традиций своего народа
Нравственный пример педагога:

Никакие воспитательные программы не будут эффективны, если педагог не являет собой пример – всегда главный для обучающихся – нравственного личностного поведения.
Духовно-нравственный
портрет обучающегося
Музыка – средство
духовно – нравственного
воспитания детей
«Духовная атмосфера в школе
живёт не на бумаге, а в характере большинства учителей  и оттуда уже переходит в характер
воспитанников».

К. Ушинский.
Дети осваивают бесценный
культурный опыт поколений, осознают и усваивают народную
 мелодию, переживания простого русского народа.
Песня приводит детей в жизнь, придавая яркую, эмоциональную окраску их мыслям. Она учит доброте, дружбе, уважению старших, любви к природе, любви к Родине, своему городу.
Без памяти – нет традиций,
Без традиций – нет культуры,
Без культуры – нет воспитания,
Без воспитания – нет духовности,
Без духовности – нет культуры,
Без культуры – нет личности,
Без личности - нет народа, как исторической личности.
Будем обновлять свои методы, будем обновлять свои отношения с детьми, будем обновляться сами,
будем сотрудничать с детьми и между собой.

Педагогика сотрудничества.
Источники иллюстраций:
Фотографии из личного архива. Для публикации информации о детях получено письменное разрешение родителей
         (законных представителей).
Интернет ресурсы:
https://yandex.ru/images/search.
http://viro.edu.ru/vmk_doo/index.php/news/244-seminar-istoki
http://900igr.net/kartinka/istorija/ivan-savvich-nikitin-rus-132631/eto-ty-moja-rus-derzhavnaja-moja-rodina-pravoslavnaja-10.html
www.photo/qip.ru
http://www.myshared.ru/slide/115434/
2.3.1. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся - Образовательная программа основного общегоhttp://dopoln.ru/other/233969/index.html?page=35


Презентация "А. П. Чехов. Жизнь и творчество"


Презентация "Прощай, Масленица"


title: Презентация "Равнины суши"

extracted_text:
Тема урока:
РАВНИНЫ СУШИ

Учитель географии
МОУ Весьегонская СОШ
Лобышева Н.Н.
Что называется рельефом?
Назовите основные формы рельефа
Какую форму рельефа мы изучили на прошлом уроке?

На какие группы делятся горы по происхождению?
На какие группы горы делятся по абсолютной высоте?
   Повторение домашнего задания
            Назовите и покажите
              основные части гор
            Выберите лишнее
1. Уральские, Кавказ, Анды, Кордильеры
2. Везувий, Этна, Аконкагуа, Кракатау
3. 8848, 5642, 1895, 7729, 7439
4. Гималаи, Кавказ, Анды, Тибет, Альпы

      Покажите на карте  известные вам горы и самые высокие вершины материков

Тема урока:
РАВНИНЫ СУШИ

            Задачи урока:
Выяснить, что такое равнина
 Выделить разновидности равнин по характеру рельефа и по высоте.
Объяснить значение равнин.
Выявить изменение равнин во времени.
					                  Равнина. Равнина.
				                       Ни яра, ни пади,
				                       Равнина – на север,
				                       Равнина – на юг,
   Как будто гористую землю разгладил          	    Какой-то гигантский утюг…
  Подумайте, чем отличаются равнины от гор?
а) характером  поверхности
б)  высотой
в)  степенью расчлененности
     Попробуйте сформулировать свое определение  «равнины»:
РАВНИНА –  обширный участок земной поверхности с ровной или слабоволнистой поверхностью.
По характеру рельефа выделяют следующие виды равнин:
Плоские
  Холмистые
По высоте выделяют следующие
виды равнин:
Низменность (0-200м)

 Возвышенность (200-500м)

 Плоскогорье (500-1000м)
1
4
2
7
3
5
8
9
6
10
        Давайте найдем и отметим на контурной карте крупнейшие равнины Земного шара

Амазонская низменность
Прикаспийская низменность

Западно- Сибирская равнина

Русская равнина

Великая Китайская равнина

Великие равнины

Среднесибирское плоскогорье

Плоскогорье Декан

Аравийское плоскогорье

Бразильское плоскогорье

        Как вы думаете, какое значение имеют равнины?
 Заселение населения
 Строительство
 Занятия земледелием
 Строительство дорог.
         Изменение равнин
     ( читаем учебник стр.75)
Изменение равнин во времени (под действием ветра и воды).
Изменение равнин деятельностью человека (при строительстве дорог, домов, при добыче полезных ископаемых и т. д.).

        Давайте опишем Восточно-Европейскую равнину по плану:
На каком материке находится равнина
К каким равнинам по высоте относится
Определите протяженность равнины с севера на юг и с запада на восток, пользуясь масштабом.
По картам атласа определите, какие полезные ископаемые есть на равнине
         Домашнее задание
Параграф 21
Повторять карту
Описать любую равнину по плану


title: Конспект урока "Письменное умножение на двузначное число" 4 класс

extracted_text:
Образовательное учреждение:
ГБОУ школа  №645 Санкт-Петербурга
Преподаватель:  Семенищева Евгения Константиновна
Учебная дисциплина:  математика
Тема: «Письменное умножение на двузначное число»
            Целевая аудитория: 4 класс
Цели: научить письменному приёму умножения на двузначное число.
Знание:
знать определение  понятия  «многозначные числа»;
знать разряды и классы;
знать названия компонентов при умножении;
узнать письменный приём умножения на двузначное число
Понимание:
понять принцип поразрядного умножения;
формулировать в речи математические предложения;
доказывать выбранное решение;
обосновывать своё мнение;
делать выводы в ходе рассуждений.
Применение:
уметь находить произведение двух многозначных чисел;
использовать полученные знания для практического решения задач.
Анализ:
анализировать  состав многозначного числа;
выделять разряды и классы многозначных чисел;
анализировать содержание задачи;
Синтез:
читать и записывать многозначные числа;
использовать  знания и навыки  техники  чтения;

Оценка:
оценить свою работу и работу товарища;
оценить значение употребления правила письменного умножения на двузначное число.
Оборудование: презентация к уроку, компьютер, проектор, доска,  карта урока у каждого ученика.

1.Организационный момент:
Все ль на месте?
Всё ль в порядке?
Готовы книжки и тетрадки?
Можно начинать урок?
        Математик учиться – всегда пригодиться.

2.Начнём с разминки.
              Запиши число 18.
             Увеличь его в 4 раза.
             Уменьши в 3 раза
             Увеличь на 12
            Уменьши на 28
(18,72, 24, 36,8)
 Найди лишнее число?
Что общего в этих числах?
Сложи числа удобным способом. Чему равен полученный результат? (158)
Какое число получилось? Дайте характеристику.
Разложи его на сумму удобных слагаемых.
Оцените свою работу.
А теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа.
Поднимите руки у кого оценка совпала.
3.Подготовка к изучению нового материала.
А теперь посмотрим, как вы умеете решать уравнения.

        9 + У = 12
8 х И = 480
4х Е = 100
90 : Ж = 5
Н х 50 = 250
Н – 27 = 8
52 : М =13
Е : 19 = 4
34 – о = 17

         Ответы расположи в порядке возрастания.
Получилось   УМНОЖЕНИЕ
Что можно сказать об этом слове?
Свойства умножения
а х в=в х а
(а х в)хс= (а х с) х в =а х (в х с)
а х (в+с)= (а х в)+(а х с)

4.Изучение нового материала.
 У детей карточки
Запишите в табличку примеры, которые вы умеете решать.
Запишите пример который не сумели решить.
Какой пример оказался во 2 столбике.
Как вы думаете, чему сегодня будем учиться?

64х13=64х(10+3)= 64х10+64х3=
5.Работа с информацией (в парах)

Тетрадь на печатной основе с 32– СОСТАВЛЕНИЕ АЛГОРИТМА УМНОЖЕНИЯ НА ДВУЗНАЧНОЕ ЧИСЛО
1.
2
3.
6. Наблюдение
с.38 №203  устное объяснение
7.Применение новых знаний.
№ 204
8. Д.з. с.38 №206

Технологическая карта урока  «Письменное умножение на двузначное число»
1 урок темы
Учени… ____________________________________________________________________

12. Закончи предложения:
Сегодня на уроке я понял, что_________________________________________________________
 ___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Теперь я знаю________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Эти знания мне нужны для того, чтобы _____________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Если я набрал(а)
От 20 до 25 – «5»
От 15 до 20 – «4»
От 10 до 15– «3»
Менее 10 баллов – ещё раз обратись к учебнику и ТПО.
                                                                                Я набрал(а)  ……………баллов
                                                                                И получил(а) ……………баллов

Спасибо за работу на уроке!


title: Классный час "Мы помним" 2 класс

extracted_text:
Урбисинова Ботакоз Сытдыйховна
учитель начальных классов
ГУ Начальная школа №16 г.Жанаозен

Тема : « Мы помним»
Цель: воспитывать патриотическое воспитание учащихся, любовь и уважение к старшему поколению.
Форма проведения: классный час
Участники: 7-8 лет, 2 класс.
Оборудование: Мультимедиа -проектор и экран. Презентация “Хроника военных лет”, свечки, георгиевские ленты.
Музыкальное оформление: Марш “Прощание славянки”, “День победы”, “Ехал я из Берлина”, “Где же Вы теперь, друзья-однополчане”, “А нам нужна одна победа”, “Синий платочек”, и другие.
Ход мероприятия
Ведущий: Здравствуйте, накануне Великого праздника Победы мы отмечаем праздник великой Победы.
(Звучит фонограмма песни “Священная война”, на экране слайды о войне.)
Маншук М.
Мирное безоблачное небо.
Вы не слышите гула самолётов.
Но юное поколение — замри!
Страшным было утро 22 июня 1941 года -
Началась Великая Отечественная Война
Алия М.
1941-й после поэты назовут его
“сорок первым трудным”,
“сорок первым горестным”,
“сорок пятый  памятным”.
Да, он был таким.
Песня в исполнении учеников 2 класса « Катюша»
3 чтец:
Мы живём в эпоху больших масштабов, мы привыкли к крупным цифрам, мы с лёгкостью, почти не задумываясь, произносим: тысяча километров в час, миллионы тонн сырья...
Но 27 миллионов погибших
Вы если по каждому погибшему из 27 миллионов объявить минуту молчания, страна будет молчать 38 лет. Мы помним и чтим память погивших солдатов и героев Советского союза А.Молдагулову и  М.Маметову ( фото)
4 чтец:
Мы помним, чтим: поклоном низким
Всех кто войну не пережил, -
И тех, ушедших в обелиски,
И тех, кто вовсе без могил
2 чтец:
Десятки лет легли меж нами,
Ушла в историю война.
Мы в сердце вечными словами,
Погибших впишем имена.
3чтец:
Бились отважно и стойко с врагами
Вы за Отчизну свою
Вечная слава
И вечная память
Живущим
И павшим
В жестоком бою!
1 чтец:
Слава Вам, храбрые,
Слава, бесстрашные!
Вечную славу поёт Вам народ,
Доблестно жившие,
Смерть сокрушившие,
Память о Вас никогда не умрёт!
2 чтец:
Вечная слава героям, павшим за нашу Родину!
Всех, за Отчизну жизнь отдавших,
Всех, не вернувшихся домой,
Всех, воевавших и страдавших,
Минутой обниму одной.
Пусть всё замрёт в минуту эту,
Пусть даже время промолчит,
Мы помним Вас, отцы и деды,
Россия, Родина Вас чтит!
Ведущий:
Проклятая война!
Гори она огнём!
Сердца наполнены тоскою и печалью.
Давайте павших помянем
Минутой скорбного молчанья!
На сцену выходят учащиеся с зажженными свечами.
(Ведущий объявляет минуту молчания. Звук метронома)
Ведущий:
Можно оккупировать город, даже много городов, но нельзя победить народ, который назвал навязанную ему войну, Отечественной. Эту истину оккупанты познали с первых дней своего вторжения на советскую землю. У них не было тыла, прифронтовым оставался каждый город, каждое село. И не виселицы, ни газовые камеры и массовые расстрелы не могли ослабить волю народа к победе с захватчиками.
Видеоролик о суровых днях 1941-1945гг.
Видео бабушки, труженицы тыла Кошкаровой Кундыз.
3 чтец:
Сегодня праздник входит в каждый дом,
И радость к людям с ним приходит следом
Мы поздравляем всех с великим днём
С днём нашей славы, с днём Победы!
5 чтец:
Ещё нас не было на свете,
Когда гремел салют из края в край,
Солдаты, подарили Вы планете
Великий май!
Победный май!
 В заключении исполняется песня « День Победы»


title: Презентация "Горячие и холодные десерты"

extracted_text:
Французька кухня
Цінується у всьому світі як дуже вишукана. Про те, що французи відомі як гурмани, чули, напевно, усі. Французька кухня завжди була прикладом досконалості в кухарському мистецтві. Французи вважають кулінарію видом мистецтва, таким самим як поезія чи музика, а відомих кухарів вважають поетами. Багато знаменитих французів складали і видавали свої кухарські книги.
Багато туристів часто приїжджають у Францію щоб насолоджуватись шедеврами французької кухні. Адже кожен регіон країни відрізняється не лише культурою, історією, особливим кліматом, акцентом та особливими делікатесами.Нормандія пишається своїми сирами та яблуневою горілкою. Бретань - область де чудово готують млинці з гречаної муки з особливою начинкою (яйця всмятку, шинката жовтий сир) і це все заливається сидром (яблуневе вино). В Турені чудово готують рибу,а на пн-зх вас пригостять відомим фуа-гра. Прованс -справжнє царство пряних трав та овочів.
Французьку кухню умовно поділяють на три частини:
cuisine regionale (регіональна кухня)
cuisine bourgeoise (загальнопоширена французька кухня)
haute cuisine (вишукана кухня, висока кухня), прикладом якої свого часу була придворна кухня французьких королів.

Регіональна французька кухня південних провінцій відрізняється гостротою, використанням при готуванні страв вин і спецій, і особливо, часнику і цибулі. Має свої характерні риси ельзаська кухня, що успадкувала уподобання етнічних германців і характеризується значним споживанням свинини і капусти. Жителі прибережних районів воліють використовувати у своїй кухні морепродукти.
Головною особливістю французької кухні є використання винятково свіжих продуктів, причому якості й особливості властиві кожному продукту повинні зберігатися і після процесу готування. Незважаючи на відмінності регіональних кулінарних традицій, характерною рисою національної французької кухні є достаток овочів і коренеплодів: картопля, стручкова квасоля,цибуля, шпинат, капуста, помідори, баклажани, селера, салати використовуються для готування салатів, перших і других страв, а також як гарніри.
Розпорядок дня
Французи дуже уважно вибирають продукти для кожного прийому їжі, меню залежить від свята у календарі, пори дня чи просто фантазії кухара. Час прийому їжі змінюється в залежності від регіонів, але можна вважати, що сніданок, який складається з кави, чаю або гарячого шоколаду, прийнято споживати разом з рогаликом із джемом від сьомої до восьмої ранку. Обід - опівдні, а вечеря, що починається з супу - близько восьмої вечора.
Перші страви
З перших страв для французької кухні характерні суп-пюре з цибулі-порею чи з картоплею, цибульний суп заправлений сиром. Відомий також провансальський густий рибний суп-буйабез.
М'ясо і риба
Французькі кулінари використовують усі види м’ясних продуктів: телятину, яловичину, баранину, птаха, дичину. Дуже популярні страви з морської і прісноводної риби: тріски, палтуса, щуки, коропа, а також таких морепродуктів, як устриці, креветки, лангусти і морські гребінці.
Арсенал спецій французької кухні відрізняється широким вживанням чабру, цибулі, кервелю, естрагону, розмарину та ін. Вживання цих ароматичних трав додає їжі особливий смак і запах. Готуючи багато страв, французи кладуть у каструлю невеличку в’язку трав, так званий збірний букет, bouquet garni - невелика в’язка з петрушки, чабру, лаврового листа. Перед подачею на стіл букет зі страви виймають.
Наступною особливістю французької кухні є активне використання виноградного вина, коньяку чи лікеру. Вино при цьому, зазвичай, піддається значному виварюванню, у результаті якого винний спирт випаровується, а склад, що залишається, додає їжі неповторний присмак і наповнює її приємним ароматом. Крім того, вино також служить головною складовою частиною маринадів. У деяких випадках, готову гарячу страву перед подачею до столу поливають коньяком чи кальвадосом (яблучною горілкою)і підпалюють. Це додає їжі специфічний аромат і присмак.
Французи вважаються винахідниками соусів. У готуванні і придумуванні нових рецептів соусів, рівних їм немає в усьому світі. Англійці жартують з цього приводу: «Якщо в Англії є три сорти соусів і триста шістдесят видів релігії, то у Франції, три види релігії і триста шістдесят рецептів соусів».
Молочні продукти
Французька кулінарія, у порівнянні з іншими країнами Західної Європи, молочних продуктів використовує не багато, виняток складають сири, що прославилися на увесь світ. Страви з сирами і зеленим салатом обов’язково подають перед десертом. В Франції роблять не менш 500 сортів сиру, серед яких такі широко відомі, як рокфор, грюер, камамбер і ін. Сири є невід’ємним елементом французької кухні, їх подають на обід і вечерю на дерев'яній дощечці.
Цікаві факти про французький сир :
" Країна , яка забезпечує мир сотнями видів сиру не може загинути. " - Так стверджував Вінстон Черчель.
Франція виробляє приблизно чверть від загального обсягу у виробництві сиру в Європі.
Кожен француз на рік з'їдає 30 кг. сиру.
Французи частенько заповідали один одному головки сиру.
Некоторие види козячого сиру змішують з деревною золою. Це надає сиру сірий колір , а робиться для того аби абсорбувати надмірну вологу і зберегти сир.
Солодощі
Найвідомішими французькими десертами є круасан, вишневий пиріг клафуті, шарлотка, Тарт Татен, різдвяне поліно,крем-брюле (вершки запечені з карамельною скоринкою).
Напої
З напоїв французи віддають перевагу фруктовим сокам, мінеральній воді. Надзвичайно популярна кава. Зі спиртних напоїв у Франції поширені абсент, кальвадос, коньяк. Усі вважають, що французи дня не можуть прожити без келиха вина. Це дійсно так, але скоріше стосується південних провінцій.
Типові страви
Французький багет
Печінка кролика
Фуа-гра — паштет з печінки гуски
Крепи — тонкі млинці
Бешамель
Буйабез — рибний суп
Фрикасе з курки
Соус валуаз
Крем-брюле — запечені вершки
Суфле
Тарт Татен

Французький багет
Печінка кролика
Фуа-гра — паштет з печінки гуски
Крепи — тонкі млинці
Бешамель
Буйабез — рибний суп
Фрикасе з курки
Соус валуаз
Крем-брюле — запечені вершки
Суфле
Тарт Татен
Відомі ресторани Франції
Pierre Gagnaire
Знаменитий ресторан по праву займає третє місце в списку 50 кращих ресторанів світу. Ресторан пишається трьома мішленовськими зірками. Він займає невелике приміщення в паризькому готелі Бальзак недалеко від Єлисейських Полів . Зал ресторану розділений на два рівні , де досить просторо розставлені не більше 12 столиків. На кухні паризького ресторану чаклує П'єр Гарньер. Він справжній знавець традицій французької кухні і експериментатор одночасно.
Кращі страви ресторану
Меню ресторану П'єра Ганьер змінюється постійно. Особливу увагу шеф-кухар П'єр Гарньє приділяє десертів, яких тут безліч.
Серед закусок необхідно відзначити кубики з мигдального молока з мусом з солодкого батата, карпаччо з качки в соусі з буряка, тушкована цибуля з куркумою, бульйон «Венеція» з імбиром і фруктами.

Гурмани,що відвідали ресторан не можуть забути такі чудові основні страви , як глазурована качка з кмином і мармеладом з папайї та зеленого манго з домашнім хлібом ; сирі креветки , фаршировані перцем чилі ; молочне суфле з курчати з соусом із зеленого горошку і припущеними сезонними овочами ; перепел з паштетом з качиної печінки і картопляне пюре з трюфелями .

Прекрасні і знамениті десерти від П'єра Гарньє
Гурмани рекомендують пасеровану вишню з червоними фруктами; сирний мус з куркумою , апельсином , абрикосом і часточками моркви ; багатошарове тістечко з чорної смородини зі смородиновим сорбе .

L'Arpege
Французький ресторан L'Arpege був відкритий в 1986 році в Парижі. Власник і шеф -кухар ресторану - знаменитий Алан Пассар , один з найкращих кухарів світу . При приготуванні страв майстер використовує виключно біологічно чисті продукти , які вирощуються в його власних садово- промислових господарствах.
Меню ресторану практично повністю складається з овочів і трав. Проте жоден відвідувач не залишиться розчарованим : відсутність м'ясних страв сповна компенсується фантазією кухаря. L'Arpege пропонує гостям скуштувати зелену квасолю зі свіжими персиками і мигдалем , спробувати імпровізацію на тему кольрабі і, звичайно , своє фірмове блюдо : яєчне сhaud - froid з кленовим сиропом і хересним оцтом
Guy Savoy
Це прекрасний гастрономічний ресторан , який був відкритий в 1987 році прославленим французьким кулінаром Гі Савой . У 2002 році заклад отримав найвищу оцінкиу - 3 -х зірок Мішлена . Ресторан прикрашений сучасним живописом і предметами африканського інтер'єру , на його столах розставлена посуд з вишуканого фігурного скла .
Асортимент страв тут змінюється кожен сезон. Для любителів спробувати все і відразу є два комплексних дегустаційних меню з фіксованою ціною : « Текстура , смакові відчуття і кольору » - 370 євро і «Престиж» - 295 євро.Найпопулярнішим фірмовим блюдом є ексклюзивний суп з артишоків зі листкової бріоши і трюфелями. Ще одним фірмовим блюдом ресторану є величезний шматок сибаса , запеченого разом з лускою під соусом з вершків з трюфелями , розташований на " подушці " з цибулі- порею.
L’Astrance
Це невеликий затишний ресторан , який названий на честь однієї з альпійських вершин. Він пропонує камерну обстановку і безліч вишуканих страв французької кухні. Вечеря тут - це завжди сюрприз , адже шеф -кухар Паскаль Барбо щоразу вигадує нове меню з 15 позицій . Гості ресторану навіть не припускають , що їм подадуть на вечерю. Загальна площа закладу невелика - всього 80кв.м, а місткість - 20 ос.
La Victoire Supreme du Coeur
Вегетаріанський ресторан, розташований в дивовижній будівлі. Знайти не складно , він розташований на тихій вулиці Бугрг Туборг , неподалік від мережі ресторанів. Цей перекошений особнячок , укріплений контрфорсами, приверне вашу увагу одним своїм виглядом. Невелике внутрішнє приміщення відведено під паб. Столиків там мало , але в теплу пору роки ви приємно проведете час за столиком під відкритим небом.
Родзинка - дегустаційне меню. Перш ніж брати порцію страви , є можливість спробувати його в «міні- варіанті ». Їжа смачна і своєрідна , в основному закусок. На десерт попросіть шоколадний сорбет - дивовижне вегетаріанське морозиво.

Смачні страви , гарна подача , уважний персонал. Присутнє як звичайне , так і вегетаріанське меню.
Au Petit Sud Ouest
Ресторан спеціалізується на стравах з качки. Тут можна спробувати близько 50 варіантів фуа-гра : в соляній кірці , з інжиром , трюфелі і багато іншого. Якщо ж вам до душі страви з птиці , замовте конфі -де- качка . Всі запропоновані страви досить прості , але в кулінарних традиціях південного заходу Франції . Ситний обід на двох з десертом обійдеться вам в 60 євро , що досить демократично для ресторану , розташованого в самому серці Парижа. Всі запропоноване в меню можна взяти з собою.
Au Pied de Cochon
Прекрасний ресторан , назва якого дослівно перекладається як «У свинячої ноги ». У тутешньому меню представлений великий асортимент страв зі свинини , до яких додаються різні гарніри і соуси . У внутрішній обробці закладу переважають червоні тони , а головною прикрасою залу є зображення рожевих поросят. Фірмовим блюдом закладу є копитце , яке приготовлено на грилі і прикрашене зеленню. Також тут можна скуштувати такі страви , як цибульний суп і тартар з лосося.
Le Grand Vefour
Це один з найстаріших ресторанів Парижа , який був заснований в 1784 році. Його неповторний інтер'єр з оригінальними меблями, розписом стін і вишуканими вітражами створює чудову урочисту атмосферу. Багато з елементів декору настільки цінні і унікальні, що розташовані під захисним склом. На першому поверсі ресторану розташований зал на 60 персон , а на другому - VIP - кімната для 20 -ти гостей, які бажають пообідати в тихому затишному місці.
За тривалу історію існування ресторану його інтер'єр практично не змінився. Як і в давні часи , тут багато кришталю і позолоти , стельової і настінного живопису , вітражів і антикварних меблів , вартість якої не беруться підрахувати навіть найдосвідченіші антиквари .
Серед фірмових страв " Le Grand Vefour " слід зазначити устриць , чудові трюфелі і фуа -гра. Обслуговування в ресторані рівня « преміум» . Ціни тут дуже високі - за обід вам доведеться залишити близько 250 євро.
Дякую за увагу


title: Презентация "Наглядное пособие по меню для официантов"

extracted_text:
Наглядное пособие по меню для официантов
Очередность подачи блюд
Гриссини (комплимент от заведения)
Напиток (аперитив)
Хлеб
Холодные закуски, салаты, суши, роллы
Горячие закуски и пицца
Супы
Горячие блюда (паста, лапша, гриль-меню)
Диджестивы
Десерты + чай, кофе

Аперитив
Аперити́в (фр. Apéritif, от лат. aperīre «открывать») — блюдо (как правило, слабоалкогольный напиток), подаваемое перед едой и вызывающее аппетит, слюноотделение и улучшающее пищеварение.
В качестве аперитивов используют алкогольные напитки, безалкогольные напитки, соки.

Из безалкогольных напитков — минеральные воды, а также газированная, содовая и простая охлажденная вода. Лучшими соками для аперитива служат апельсиновый, грейпфрутовый,  виноградный (из несладких сортов винограда).

Среди популярных алкогольных аперитивов вермут.
Фраза по КНЛ
Пожалуйста, наше меню
Пока Вы ознакамливаетесь могу предложить: - минеральную воду, - сок, - узвар?

Аперитивы выносим сразу после сервировки стола в ОДИН ВЫНОС !!!
Холодные закуски
Заку́ска — еда, которая подаётся перед основными блюдами либо в качестве отдельной лёгкой трапезы.

Бывают холодные и горячие закуски.
Холодные закуски: салат, брускетты (бутерброды на тостовом хлебе)
Салаты
Сала́т (итал. Salato, Salata — «солёное») — холодное блюдо (в современной кухне есть и горячие салаты), приготовляемое из смеси различных продуктов и заправкой (растительным маслом, майонезом, или специальными салатными заправками).
Греция
   Микс салатов,томаты,перец болгарский,огурец, лук,сыр фета,маслины,оливковое масло,орегано.

Салаты

             ОВОЩНАЯ БОМБА
микс салатов, помидор, огурец, морковь, масло растительное, соус соевый, кунжут

ЦЕЗАРЬ С КУРИЦЕЙ
Куриная грудка, бекон, Микс салата, томаты, крутоны, яйцо куриное, соус цезарь, пармезан
БАЛИК ДОР - БЛЮ
Микс салата, помидор,огурец, балык, соус ореховый, сыр пармезан, сыр дор блю, П\Ф крем тыквенный с филадельфией, кунжут.
КРОЛИК
Микс салат,помидор, огурец, кролик, крутоны, соус базилик, кунжут черный.
КАРИБИ
Микс салат, помидор, огурец, яйцо, крутоны,лосось с/с, сыр пармезан, соус ореховый.
ТОРИ КУНСЕЙ
Микс салат, морковь, огурец, перец болгарский, лук синий, шампиньоны,куриное филе,соус дресинг, соус унаги, кунжут
ЗЕЛЁНИЙ САЛАТ С БЕКОНОМ
Микс салат, огурец, помидор, жареный бекон, крутоны,соус салатый, кунжут.
ЧУКА
Чука, ореховый соус, кунжут.
ВИТАМИН
Микс салат, помидор, огурец, яблоко, морковь,стебель сельдерея, соус винный, соус салатный.
МЯСО СИРНОЕ  АСОРТИ
Колбаса салаями, филе куриное копченое, балык "Монастыский", прошутто, сыр гауда,сыр моцарелла,сыр пармезан, сыр дор блю,грецкий орех, маслины,петрушка
ПИВНОЙ СЕТ
Сырные стрипсы, сухарики, картофельные чипсы,сыр косичка, соус сырный ,соус горчичный
СЕТ ХХL
Крылья Нью Йорк, Крылья техас, чикен боллы, ребра барбекю,свиные ушки,соус горчичный, соус чили
Суши
Су́ши или су́си — блюдо традиционной японской кухни, приготовленное из риса с уксусной приправой и различных морепродуктов, а также других ингредиентов. С начала 1980-х суши получили широкую популярность в мире.
История суши
История возникновения суши берёт начало в Южной Азии, где варёный рис стали применять для приготовления и консервации рыбы. Очищенная и разрезанная на небольшие кусочки рыба посыпалась солью и смешивалась с рисом, после чего помещалась под пресс из камней, который через несколько недель заменялся крышкой.
В течение нескольких месяцев происходил процесс молочнокислой ферментации риса и рыбы, благодаря чему рыба оставалась годной к употреблению в течение года. Рис, который превращался в клееобразную массу с неприятным запахом, выбрасывался или использовался для приготовления новой партии рыбы.
Составляющие суши
Рис — формирует основу суши.
Листы нори — сушеные водоросли, используются для закрепления ролла.
Соус для риса — на основе уксуса, используется для заправки риса.
Маринованный имбирь — в приготовлении не используется, подается к суши для того, чтобы сбить вкус предыдущего вида суши перед переходом к следующему.
Дополнительные компоненты суши
Васаби — перетёртый корень растения васаби (особый вид хрена). Считается, что настоящий васаби убивает микробов в сырой рыбе.

Со́евый со́ус — один из основных компонентов азиатской кухни, продукт ферментации (брожения) соевых бобов (иногда с добавлением зерновых) под воздействием грибов рода аспергилл. Представляет собой жидкость очень тёмного цвета с характерным резким запахом. Содержит множество минеральных элементов, витаминов и аминокислот. За счёт присутствия производных глутаминовой кислоты обладает свойством ярко подчёркивать вкус блюд.
Дополнительные ингредиенты
Соус Унаги - это густой соус с приятным послевкусием. Является классической японской заправкой для угря. В его состав входят: соевый соус, сахар, вода, крахмал, соус мирин (рисовое вино), рисов.

Мирин (яп. 味醂?, или みりん) — очень сладкое рисовое вино, используемое в японской кулинарии. Добавляет сладкий вкус соусам, маринадам и тушеным блюдам. В прошлом (XV—XVI век) мирин был популярен как алкогольный напиток для женщин, сладкий аналог сакэ. Мирин содержит до 50% сахара, и его крепость, как правило, — 14 градусовый уксус, дрожжевой экстракт.
Унаги
Унаги (яп. うなぎ) — японское слово для обозначения речного угоря.  Унаги является распространенным ингредиентом в японской кулинарии.  Таким же словом называют соус, который подается к суши с угрем.
Маки суши
Маки - суши в виде цилиндра, сделанного с помощью бамбукового коврика. Цилиндрической формы, в котором нори снаружи.

КАПА МАКИ
 Водоросли нори, рис, огурец, кунжут, имбирь, васаби

Ролы

           СЯКЕ МАКИ
Водоросли нори, рис, лосось, имбирь, васаби
Унаги маки
Водоросли нори, рис, копченый угорь, огурец, кунжут соус унаги, имбирь васаби

           ЧИКЕН МАКИ
Водоросли нори, рис, огурец, микс салат, филе куриное копченое, японский майонез, имбирь вассаби
Калифорния лосось
Водоросли нори, рис, лосось, крем сыр, огурец,кунжут, имбирь васаби.

           КАЛИФОРНИЯ СЕЗАМ
Водоросли нори, рис,японский омлет, крем сырогурец,соу спайс, имбирь васаби
Калифорния феликс
Водоросли нори,рис,крем сыр,японский омлет,кунжут, "соус феликс", имбирь, васаби

           КАЛИФОРНИЯ ОВОЩИ
Водоросли нори, рис,крем сыр,микс салат, перец болгарский,огурец, помидор, кунжут, имбирь, васаби.
Зелёний рол
Водоросли нори, рис, огурец, крем сыр, авокадо, соус унаги, кунжут, имбирь, васаби.

           ЗОЛОТОЙ ДРАКОН
Водоросли нори, рис, огурец, угорь, крем сыр, икра масага, соус унаги, кунжут, имбирь васаби
сьомга
Водорсли нори, рис, огурец, омлет японский, крем сыр, лосось, имбирь, васаби.

  ИНЬ ЯНЬ
Водоросли нори, рис, огурец, угорь, лосось, имбирь, васаби.
sandy
Водоросли нори, рис, крем сыр, лосось,соус спайс, огурец, авокадо, кунжут черный, имбирь, васаби.

АЛЯСКА
Водорсли нори, рис, огурец, авокадо,крем сыр, икра масага, имбирь вассаби.
Калифорния сет
Каліфорнія креветка,каліфорнія лосось,сезам,каліфорнія фелікс,имбирь, васаби.

САНДИ СЕТ
Зеленый рол, аляска,чикен, имбирь васаби
Килограм ролов
Рол инь янь, сьомга,калифорния феликс,калифорния лосось, калифорния овощи, имбирь, васаби.

СЕТ ТРИ ДРАКОНА
Зелений рол, золотой дракон,санди, имбирь, васаби.
Тайский рис с телятиной
   Рис белый, рис красный, капуста брокколи, спаржа(стрючковая фасоль), морковь, лук репчетый, перец болгарский, масло чесночное, куриное филе,тайский соус, кунжут, имбирь маринованый.

Горячие блюда

             ТАЙСКИЙ РИС С КУРИЦЕЙ
Рис белый, рис красный, капуста брокколи, спаржа(стрючковая фасоль), морковь, лук репчетый, перец болгарский, масло чесночное, телятина,тайский соус, кунжут, имбирь маринованый.
Локшина с курицей
Лапша, морковь,лук репчатый, перец болгарский, соевый соус, чесночное масло, кунжут, имбирь маринованый.
ЛАПША
Лапша́ — разновидность макаронных изделий, представляющая собой длинные узкие полосы теста.
Слово «лапша» из  тюркских языков.
Имеется предположение, что слово «лапша» произошло от глагола «лакать», то есть «пить по-собачьи, прихлёбывая языком». Другое предположение следующее: лапша — это тонкий пласт теста, измельчённый вручную
Как едят лапшу и рис?
Так как это блюдо азиатской кухни традиционно его едят палочками

По желанию гостя можно сервировать вилку и нож
карбонара
Спагетти, ветчина, сливки,масло чесночное, сыр пармезан, куриный желток, зеленый соус.

Паста

БОЛОНЬЕЗЕ
Спагетти, соус болоньезе, томатный соус, сыр пармезан, чесночное масло, сус зеленый.
Паста с грибами
Феттуччине, сливки, телятина, грибы белые, масло чесночное,зеленый соус, сыр пармезан.

ПАСТА ФИЛАДЕЛЬФИЯ
Феттуччине с чернилами каракатицы, сливки, крем сыр, соус песто, сыр пармезан.
Паста с мидиями
Феттуччине с чернилами каракатицы,мидии, белое вино, сливки, корень имбиря,соус зеленый, чесночное масло,кунжут, вассаби.

ПАСТА С КРОЛИКОМ
Феттуччине,капуста брокколи,лук репчатый, шапминьоны,филе кролика, филе куриное,масло чесночное, соус зеленый,сыр пармезан.
Лазанья с курицей
Яичное тесто, соус бешамель,лук репчатый, помидор, шапминьоны, куриное филе, сыр моцарелла, сыр пармезан, соус базилик.

Чернила каракатицы
Чернила каракатицы – особая жидкость, вырабатываемая моллюском, которая содержится в полости его тела (чернильном мешке) и применяется для защиты.Чернила каракатицы, как и само мясо моллюска, содержит ряд макро- и микроэлементов, витаминов, набор аминокислот, способствующих улучшению обмена веществ, снижению уровня холестерина, оказывающих противовоспалительное действие.
Лазанья
Лаза́нья (итал. lasagne) — макаронное изделие в форме плоского квадрата или прямоугольника, а также традиционное блюдо итальянской кухни, особенно города Болонья, приготовленное из таких листов вперемешку со слоями начинки, залитых соусом (бешамель).
СУПЫ
Суп (от фр. soupe) — жидкое блюдо (обычно первое), распространённое во многих странах. Отличительной особенностью супа является в первую очередь тот факт, что суп включает в себя не менее 50 % жидкости.
В нашем меню супы представлены азиатской и европейской кухни
Мисо суп с лапшой
мисо суп, водоросли Вакаме, лапша черная, зеленый лук, кунжут, сыр тофу, морковь, лайм
Мисо паста
Мисо — продукт традиционной японской кухни, чаще всего в виде густой пасты. Мисо производится путём ферментации соевых бобов с помощью специального вида плесневых грибов.
Тофу
То́фу «соевый творог» — пищевой продукт из соевых бобов, богатый белком. Тофу обладает нейтральным вкусом (то есть собственный вкус почти отсутствует).
Рецепт приготовления тофу был разработан случайно, когда в блюдо с растёртыми соевыми бобами попала морская вода, вызвавшая их створаживание.
Бульон куриный
Бульо́н (от фр. bouillon от глагола bouillir — «кипятить») — жидкий навар из мяса, рыбы или овощей. Содержит небольшое количество белков, поэтому имеет больше вкусовое и возбуждающее значение, чем питательное, также легко усваивается даже ослабленным организмом.
Бульон куриный с домашней лапшой, курицей, яйцом
Солянка
Соля́нка (изначально селя́нка) — блюдо русской кухни, суп на крутом мясном бульоне с острыми приправами.
Основа солянки кисло-солёно-острая из-за добавления таких компонентов, как солёные огурцы, маслины, лимон, сметана. В мясную солянку идут копченые колбаски, куриное филе.
Крем-суп Белые грибы

Суп-крем — это густой суп, приготовленный из протертых грибов; сливок.
Питательное блюдо, которое отличается выраженным вкусом, легко усваивается организмом человека и аппетитно выглядит.

плавлений сыр, моцарелла, пармезан, сливки, картофельное пюре, сухарики
КРЕМ СУП СЫРНЫЙ

ОКРОШКА

Картофель, яйцо куриное, майоне, кефир, горчица, лимон, редис, вода газированная, лук зеленый, филе куриное(отварное), зелень, тосты
Томатный сок, помидор, огурец, лук крымский, чеснок,перец чили,перец болгарский,креветка коктельная, сыр тофу, оливковое масло.
ГАСПАЧО

Овощи гриль
Шампиньйоны
Цуккини
Томаты
Лук
Болгарский перец
Основние блюда
Охотничьи и домашние колбаски в соусе техас с картофелем по-селянски в чесночном соусе
Колбаски гриль с картофилем
КАРТОШКА ПО СЕЛЯСКИ

Картофель порезаный дольками жарится во фритюре взбрызгиватся чесночном маслом,соль, подается  соусом чесночным.
Картофель фри, соус кутчуп
КАРТОШКА ФРИ

ГРАТЕН
Картофель дофинуа - это по сути запеченный в духовке картофель в сливках. Именуется он так по названию местности, естественно во Франции. Это блюдо еще иногда называют картофельный ГРАТЕН, из-за способа приготовления (запекание до румяной корочки).

Гратинирование (фр. gratin — корочка) — приём кулинарной обработки, целью которого является улучшение вкусовых свойств блюда, получение приятного внешнего вида, иногда применяется для обеспечения определённой герметизации блюда.
Процесс заключается в том, что как правило почти готовое блюдо посыпают или смазывают другим продуктом, с целью создания на нём корочки. Эта корочка образуется в результате тепловой обработки — расплавления продукта либо напротив, спекания продукта. Очень часто для гратинирования применяется тёртый сыр

РЁБРА БАРБЕКЮ
Острые свиные ребрышки в соусе барбекю, соус чили
Крылья техас в остром соусе с кунжутом.
Крилья техас

СВИНЫЕ УШКИ
Свиные ушки/ушки жаренные в чесночном масле
ЧИКЕН БОЛИ С ОЛИВКАМИ

Куриные шарики(куриное филе)  фарированые оливками в панировочной смеси и жареные во фритюре подается соусом горчично-майонезным.
Куриные крылья фаршированые сыром моцарелла в панировчной смеси и жареные во фритюре,подается с соусом ореховым.
КРИЛЬЯ НЬЮ ЙОРК С МОЦАРЕЛЛОЙ

КУРИНЫЙ ШАШЛЫК

Цукини, шампиньон, помидор,  куриные шашлычки маринованые в японском соусе жарятся на гриле, картофель по селянски во фритюре,  подается с  японским соусом.
Куиное филе гриль маринованое в корне имбиря, картофельное пюре с помидором и подается с соусом чесночным.
КУРИНОЕ ФИЛЕ ГРИЛЬ

КУРИНЫЙ ШАШЛЫК

Цукини, шампиньон, помидор,  куриные шашлычки маринованые в японском соусе жарятся на гриле, картофель по селянски во фритюре,  подается с  японским соусом.
Куиное филе гриль маринованое в корне имбиря, картофельное пюре с помидором и подается с соусом чесночным.
КУРИНОЕ ФИЛЕ ГРИЛЬ

Стейк
Стейк (от англ. steak — кусок мяса) — качественно приготовленный толстый кусок мяса, вырезанный из туши животного (как правило, бычка) чаще всего поперёк, но в некоторых случаях и вдоль волокон (от англ. beefsteak — говяжий стейк, кусок говядины).
История стейка
Иногда историю относят во времена Древнего Рима, «где в храмах во время ритуала жертвоприношения жрецы жарили на решётках большие куски говядины для того, чтобы возложить их на божественный алтарь». Мясо мирной жертвы благодарности должно съесть в день приношения ее, не должно оставлять от него до утра.
Разделка туши
Пеппер стейк с телятиной
Стейк из вырезки телятины маринованый в смеси перцов жареный на гриле, подается с картофелем по селянски  с соусом техас.
Степени прожарки
Стейк разрезают при подаче, чтобы сбить температуру и он не дошел до следующей степени прожарки
Температура мяса
Лосось филе (жареный на гриле или паровой), подается с паровой капустой брокколи и куриным яйцом.
ЛОСОСЬ ГРИЛЬ (паравой)
Куриное филе фаршированое фетой
Куриное филе фаршированое сыром фетой, помидором, трюфельной пастой и базиликом с добавлением орегано. Панируется в кунжуте,подается с картофельным пюре и овощной подушкой в сливочном соусе(спаржевая фасоль, шампиньоны, сливки)
БУРГЕР ТЕЛЯТИНА ЧИЛИ

Красная булка, телячий фарш с чили,луковый мармилад, лук крымский, салат айсберг, огурец, помидор, сыр гауда,подается с картофелем по селянски, салатом коул слоу и соус чили.
Черная булка, телячий фарш, горчица, майонез,лук крымский, салат айсберг, огурец, помидор, сыр гауда,подается с картофелем по селянски, салатом коул слоу и кетчупом.
БУРГЕР ТЕЛЯТИНА

БУРГЕР КУРКА БЕКОН
Желтая булка, куриное филе, бекон, горчица, майонез,лук крымский, салат айсберг, огурец, помидор, сыр гауда,подается с картофелем по селянски, салатом коул слоу и кетчупом.
Пицца
Пи́цца (итал. pizza от итал. pizzicare - быть острым) — итальянское национальное блюдо в виде круглой открытой лепешки, покрытой в классическом варианте томатами и расплавленным сыром. Сыр является главным ингредиентом пиццы (как правило, моцарелла). Одно из самых популярных блюд в мире
Сезон года
О пицце «Сезон года» («Quattro staggioni») известно то, что она существовала еще в 1660 году. Проживал тогда в Неаполе один повар, готовивший вкуснейшие пиццы. В один прекрасный день его посетила идея приготовить пиццу с множеством разнообразных ингредиентов. Кулинар отобрал свои любимые продукты: томаты, курицу, ветчину и грибы.
Однако возник вопрос: как поместить все это разнообразие на прослойку теста, не сделав при этом из пиццы винегрет?
 Кулинар нашел выход из этой ситуации. Он разделил круг пиццы на четыре сектора, каждый из которых был покрыт своей начинкой по отдельности.
У повара эта пицца ассоциировалась со временами года, в итоге пицца получила имя «Четыре сезона». Сектор «зима» занимали шампиньоны, «весна» отводился под курицу, «лето» было отдано  под ветчину, «осень» занимали помидоры.
Сезон года
моцарелла, копченая куриная грудка, ветчина, помидоры, кукуруза, зелень, фреш-соус из помидоров, орегано

M (20 см)46
L (30 см)76
XL (45 см)146
История Маргариты
Прототипы пиццы были ещё у древних греков и римлян, как подача на стол некоторых кушаний на ломтях хлеба. В связи с ввозом помидоров в Европу в 1522 году в Неаполе появился прообраз итальянской пиццы.
Пиццу полюбила жена неаполитанского короля Фердинанда IV Мария-Каролина Габсбург-Лотарингская (1752—1814), а позже — итальянский король Умберто I и его жена Маргарита Савойская, в честь которой и был назван один из рецептов и сама разновидность пиццы — Маргарита

Маргарита
моцарелла, помидоры, фреш-соус с помидоров, орегано

M - 200г / L - 400г / XL - 800г
БЕКОН
моцарелла, бекон, ветчина, фреш-соус с помидоров, орегано
МЯСО
моцарелла, ветчина, копченая куриная грудка, салями, кукуруза, охотничьи колбаски, фреш-соус из помидоров, орегано, зелень
ЛОС АНЖЕЛЕС
моцарелла, ветчина, шампиньоны, фреш-соус из помидоров, орегано, зелень
моцарелла, ветчина, микс салата, руккола, соус песто, фреш-соус из помидоров, масло чесночная, орегано.
ПАРМ
РЕЗЕРВ
моцарелла, сливочный соус, мидии, лосось с / с, тигровые креветки, помидоры, руккола
моцарелла, гауда, дор блю, пармезан, сливочный соус, орегано

СЫР (4 сыра)
Нью Йорк
моцарелла, ветчина, копченая куриная грудка, помидоры, масло чесночная, маринованный лук, охотничьи колбаски, сливочный соус, орегано, зелень
Филадельфия
моцарелла, лосось, микс салата, руккола, соус песто, масло чесночная, кунжут, сливочный соус, орегано
моцарелла, копченая куриная грудка, ананасы, кукуруза, фреш-соус из помидоров, орегано, зелень
ГАВАЙИ
Пицца с кроликом
моцарелла, кролик, куринное филе, бекон, шампиньоны, белые грибы, орегано, сливочный соус, зелень
моцарелла, копченая куриная грудка, маринованная лук, шампиньоны, соус горчичный, орегано, зелень
ЧИКЕН
Пицца на горчичном соусе
Кальцоне
моцарелла, ветчина, помидоры, охотничьи колбаски, маринованный лук, горчичный соус, орегано

Кальцо́не (итал. calzone) — итальянский пирог, на самом деле является закрытой формой пиццы, изготовленной в виде полумесяца
Барбекю
моцарелла, шампиньоны, охотничьи колбаски, домашние колбаски, бекон, соус барбекю, мар. лук, перец чили, фреш-соус из помидоров, орегано, зелень
Пеперони
моцарелла, салями, перец чили, фреш-соус из помидоров, кунжут, орегано, зелень
КЛУБНИКА
Соус сливочный, сыр моцарелла, клубника, дыня, ананас, сыр дор-блю, мята.
ХЛЕБЦЫ ВЕТЧИНА И СЫР
Сливочный соус, сыр моцарелла,сыр пармезан,ветчина.
Сливочный соус,сыр гауда, сыр моцарелла,сыр пармезан
ХЛЕБЦЫ ДВОЙНОЙ СЫР

ХЛЕБЦЫ ШОКОЛАНО - ОРЕХОВИЙ
Каравела, сыр моцарелла, сливки, сыр пармезан.
ДЕСЕРТЫ
Чизкейк
Чизке́йк (англ. cheese — сыр, cake — торт) — блюдо европейской и американской кухни, представляющее собой сыросодержащий десерт от творожной запеканки до пирожного суфле. Первые чизкейки появились в Древней Греции.
Готовится на основе творога и сыра Филадельфия
Чизкейк мраморный
песочная основа с творожно-сливочно-шоколадным кремом и шоколадным желе.
Песочная основа с творожно-сливочным кремом и фруктами в желе.
Чизкейк фруктовый
Наполеон
песочная основа с заварным кремом
шоколадно-масляный бисквит, с прослойкой молочно-сливочного крема с свежей вишней, декорированный взбитыми сливками, коктейльной вишней, шоколадной стружкой.
ШВАРЦ
Крем-брюле
Крем-брюле́ (фр. crème brûlée, буквально обожжённые сливки) — десерт из заварного крема с карамельной корочкой. Обычно подается комнатной температуры.
Орехово-карамельный
СЕМИФРЕДО
Молочный мусс с карамельным соусом
Семифредо (итал. semifreddo — буквально «полухолодный») — традиционный итальянский десерт.

 В состав семифредо входят сырые яйца и сливки большой жирности.

При разрезании вытекает карамельный соус

Сверху покрыт какао-пудрой с ягодками малины
БРАУНИ С МОРОЖЕНЫМ
Шоколадный кекс
ПУДИНГ
Творожная запеканка с изюмом подается со сметаной и клубникой.
Класический франзузкий десерт
ОПЕРА
ТИРАМИСУ
Класический итальянский десертю(состав: сливки, сыр маскарпоне, бисквит пропитаный кофем,и посыпаный какао)
Молочно ванильное желе с  шоколадной прослойкой
ПАНАКОТА ШОКОЛАДНАЯ
ЛИМОНЧЕЛЛА
БАВАРЕЗЕ
ФРУКТОВО – ЯГОДНЫЙ СУП (ВИШНЁВЫЙ)
ФИСТАШКОВО - ЛАЙМОВЫЙ
ЗАВТРАКИ
АМЕРИКАНСКИЙ ЗАВТРАК
Овсянка с яблоком и ежевикой на молоке.
ОВСЯНКА С ФРУКТАМИ

Куриные яйца, колбаски охотничьи, домашние, картофель по-селянски,огурец, помидор, подается с кетчупом
ЯЙЦО ПАШОТ С ЛОСОСЕМ С/С
Куриные яйца,прошутто в сырном соусе, тост, руккола и черри.
ЯЙЦО ПАШОТ С ПРОШУТТО

Куриные яйца,лосось с/с в сырном соусе, тост, руккола и черри.
ОМЛЕТ
СОУСА
Соус Песто
Пе́сто (итал. Pesto — топчу, растираю, давлю) — популярный соус итальянской кухни на основе оливкового масла, базилика и сыра, имеет специфический зелёный цвет.
Состав:
Базилик
Чеснок
Пармезан
Кедровый орех
Лимон
Растительное масло
Соус томатный
Состав:
Паста томатная
Чеснок
Базилик сухой
Морковь
Лук репчатый
Сахар
Соус Сырный
Состав:
Майонез
Сыр Дор блю
Вино белое домашнее

Соус Техас
Состав:
Аджика
Кетчуп

Соус Горчичный
Состав:
Майонез
Горчица

Соус Дрессинг
Дрессинг – заправка для салата
Состав:
Мицукан – цитрусовый уксус
Соус Понцу – цитрусовый соус с водостями
Растительное масло
Соус соевый
Морковь
Лук репчатый
Чеснок
Сельдерей
Сахар
Соус Бальзамик
Уксус Бальзамический (винный)
Сахар
Соус Чесночный
Чеснок
Майонез
Соус Бешамель
Бешамель - базовый соус на основе термически обработанной смеси муки и жира и молока.
Соус получил собственное название от фамилии гофмейстера (руководителя прислуги ) маркиза Луи де Бешамель (Béchamel). Именно для него впервые был приготовлен соус, чтобы удивить его вкусовые предпочтения.
Согласно распространенной легенде родился соус бешамель случайно: повар маркиза решил добавить немного сливок в обычный густой белый соус Veloute («велюте» или «Паризьен»). С тех пор, вот уже несколько веков, соус бешамель пользуется популярностью во всем мире.
Соус Бешамель
Состав:
Мука
Бульон куриный
Лук репчатый
Масло растительное
Сливки

Соус Зеленый
Зелень
Лимон
Соль
Сахар
Базилик
Масло растительное
Масло чесночное
Соус Тар-Тар
Огурцы соленые
Яблоко
Майонез
Зелень
Лимон
Лук репчатый
Вино белое
Соус Цезарь
Домашний майонез
Чеснок

Соус ВИННЫЙ:
Вино Святкова колекція біле Маргарин Сахар песок Горчица в зернах
Соус ОРЕХОВЫЙ:
Яблоко Мицукан Мирин Кикоман Арахис П/Ф Оливковое масло 1кг П/Ф Чеснок зачищенный 1кг П/Ф Лук крымский зачищенный 1кг П/Ф Кунжут жареныйй 1кг
Масло ЧЕСНОЧНОЕ
Соль П/Ф Соус зеленый П/Ф Соус Горчичный П/Ф Чеснок зачищенный П/Ф Соус Базилик Перец черный молотый
Соус САЛАТНИЙ
Мед Масло растительное Уксус яблочный
Соус ДРЕССИНГ
Мицукан Соус Понцу Масло растительноеСоус Соевый Сахар песок Чеснок зачищенный Лук Морковь
Стебель сельдереяОвощная приправаПаприка молотая


title: Презентация "Знатоки литературы"

extracted_text:
Знатоки литературы
Щербакова Е.В.
МАОУ СОШ № 2
Г.Реж
Автор шаблона:
Ранько Е. А.

В том-то и признак настоящего искусства, что оно всегда современно, насущно, полезно.

(Достоевский Фёдор Михайлович)
Картинная галерея
Аукцион рифм
Придумайте неожиданные рифмы к словам:
 РОЗЫ и МОРЕ.
Диалог по картине
Придумайте шуточный диалог, который мог бы состояться между героями:

БуримеСочините стихотворения по заданным рифмам
РУКА-БЛИЗКА
ТЕПЛО-КРЫЛО
ПРОЛЕГЛА-КРЫЛА

ГЛАЗА-ГРОЗА
БРОВЬ-ЛЮБОВЬ
МХИ-СТИХИ
М.И.Цветаева
1. Как правая и левая рука — Твоя душа моей душе близка. Мы смежены, блаженно и тепло, Как правое и левое крыло. Но вихрь встает — и бездна пролегла От правого — до левого крыла!

2. В синее небо ширя глаза –Как восклицаешь:- Будет гроза!На проходимца вскинувши бровь -Как восклицаешь:- Будет любовь!Сквозь равнодушья серые мхи –Так восклицаю:- Будут стихи!

Поговорка – цветочек, пословица - ягодка
Вспомните и назовите пословицы:
1. о труде
2. о любви и дружбе
Русская литература в иллюстрациях
Поэтическая россыпь
Из слов составьте 1-ю строфу стихотворения А.Дементьева «Школьный вальс»:

не ждала о песня наверно огнями расцвечен да не думал весь голос робко  этот весь  подала  зал я встрече день в да и ты наверно школьный
А.Дементьев «Школьный вальс»
Школьный зал огнями весь расцвечен. Песня голос робко подала. В этот день не думал я о встрече. Да и ты, наверно, не ждала. Не ждала, не верила, не знала, Что навек захочется сберечь Первый взгляд – любви моей начало. Первый вальс – начало наших встреч. Я, быть может, не рискну признаться, Чем так дорог этот вечер мне… Хорошо, что выдумали танцы: Можно быть при всех наедине.
Назовите авторов перечисленных произведений
1. «Муму»
2. «Медной горы хозяйка»
3. «Лапти»
4. «Васюткино озеро»
5. «Уроки французского»
6. «Тарас Бульба»
7. «Дубровский»
8. «Мцыри»
Интернет – ресурсы

Картинка для создания фона:  http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/75/371/75371937_large_green90.gif

Угловая виньетка:
http://s53.radikal.ru/i140/0910/a3/31e6fe701157.png

Автор шаблона:

Ранько Елена Алексеевна

Интернет-источники
http://pole.vid.ru/wp-content/uploads/2016/05/70706152.jpg
http://funlib.ru/cimg/2014/101914/1319390
http://russianpoetry.ru/images/photos/medium/article28850.jpg
http://img1.labirint.ru/books/556895/scrn_big_02.jpg
https://otvet.imgsmail.ru/download/u_ac00482f2aeab2308be74749212b806a_800.jpg
http://img9.dreamies.de/img/51/b/cnz9j5h3cgx.gif
http://www.playcast.ru/uploads/2017/01/31/21470644.png
http://www.playcast.ru/uploads/2015/02/28/12373681.gif
http://finans.vladimir-city.ru/upload/iblock/8a9/0_90b7e_db632f2c_orig.png
http://www.playcast.ru/uploads/2013/10/26/6402947.png


Презентация "Приготовление мясных полуфабрикатов"


Презентация "Почтовые протоколы"


Презентация "Строение органов дыхания" 8 класс


title: Технологическая карта урока "Население Южной Америки"

extracted_text:
Технологическая карта урока  по географии «Население  Южной Америки».
Ход урока.

- Конечно, много ещё можно говорить о Южной Америке.  Об этой загадочной стране. Поэтому в буклетах вы видите адреса сайтов, которые надеюсь, будут вам интересны.
Я очень рада, что урок
Мы вместе провели
Познали новый уголок
Таинственной Земли.


title: Конспект урока "«Дождик вышел погулять» Э.Э. Мошковская" 4 класс

extracted_text:
Конспект урока литературного чтения в 4ом классе для детей с ЗПР.
Автор: учитель начальных классов Сыпко Надежда Владимировна
Место работы: КГУ «Качарская средняя школа № 1», п.Качар
Предмет: литературное чтение.
Тип урока: комбинированный, урок формирования УУД.
Форма проведения: урок.
Технологии: личностно-ориентированные, икт, здоровьесберегающие.
Тема урока: «Дождик вышел погулять» Э.Э. Мошковская.«Про зайца» Н.М.Рубцов
Цели урока:
Предметные:
Закреплять умение работы с текстом. Познакомить с произведениями  Э.Э. Мошковской, Н.М.Рубцова.  Учить работать по алгоритму.
Развивать познавательные процессы.
Метапредметные:
Регулятивные: уметь определять цели учебной деятельности, соотносить выполненные задания с образцом, уметь корректировать выполненные задания.
Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, находить информацию, умение отвечать на вопросы учителя, самостоятельно работать по установленному алгоритму, умение наблюдать и делать простые выводы.
Коммуникативные: развитие речи учащихся, обучение работе в паре, развитие умения слушать и учитывать мнение других ребят.
Личностные: формирование мотивации к учению, учить выполнять учебные требования.
Ход урока
1 .Орг. момент: Никому не тесно. По секрету вам скажу: «Будет интересно!»
2 .Эмоциональный настрой.  –На нашем уроке мы познакомимся с новыми произведениями. Желаю всем удачи в работе! Прежде, чем начнем работу, приготовим свой речевой аппарат.
3.Минутка чистоговорения: На доске записаны:
 А)скороговорка
Заяц косой, сидит за осокой-травой,
Смотрит косой, как девушка с косой
Косит траву с косой.
Б) чистоговорка
Дождик, дождик, не дожди!
Дождик, дождик, подожди!
Дай дойти до дому
Дедушке седому!
Читаем вслух А)вместе; Б)по рядам.
4. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
-С каким произведением вы познакомились на прошлом уроке?
-Кто автор этого произведения?
-О чем это произведение?
Проверка выразительного чтения стихотворения.
5.Вступительная беседа. -Сегодня на уроке мы познакомимся с произведениями Э.Э.Мошковской «Дождик вышел погулять», «Про зайца» Н.М.Рубцова(Портреты на доске)
Мошковская Эмма Эфроимовна
(1926-1981г.)

Николай Михайлович Рубцов
(1936 – 1971г.)

6. Физминутка.(Можно воспользоваться ссылкой, если есть доступ к «интернет»)
https://www.youtube.com/watch?v=y-Y9Le52OAg&feature=youtu.be
-Молодцы, садимся и работаем дальше.
7.Первичное чтение текста учителем.(Э.Э.Мошковской «Дождик вышел погулять»)
Нацелить детей на внимательное слушание произведения, чтобы смогли ответить на вопросы после чтения.
8. Проверка первичного восприятия.
-О чем это произведение?
-Кто «выполз» из-за поворота?
-Встречались ли Вам прилагательные? Какие? (перечисли)
9.  Развитие познавательных процессов.

 Составьте и прочитайте слоги.
10. Гимнастика для глаз. Игра «День-ночь».
Когда я говорю «Ночь»-вы крепко зажмуриваете глаза, а когда «День» -вы открываете глаза. (Учитель произносит сначала по-порядку- День-Ночь-День-Ночь, затем, намерено меняет порядок и проверяет внимание детей, Например: День-Ночь-День-День-Ночь-День-Ночь-Ночь и т.п.).
11.Чтение текста детьми: вслух, цепочкой, по указанию учителя.
12.Проверка вторичного восприятия текста.
-Какие образные средства использовала поэтесса в произведении?
-Можно ли назвать стихотворение юмористическим? Почему?
-Прочти быстро: «С фонарищами-глазищами, с поливальными усищами»?(Легко ли читать?)
13. Физминутка.
Чтоб получше нам размяться,
Будем глубже наклоняться
Наклоняемся в перёд,
А потом – наоборот.
И за парту тихо сели.
Мы продолжим наш урок.
14. Постановка задачи.
-Ответьте на вопросы: 1группа-Что вызывает страх у зайца?, 2 группа- Кто враги зайцев?, 3 группа- Как спасаются зайцы?
-Молодцы! Вы все нашли ответы на вопросы. Какое произведение мы будем читать далее?
15. Чтение учителем стихотворения первично. «Про зайца».
-Ребята, я читаю, а вы слушайте, чтобы после могли ответить на мои вопросы.
16.  Проверка первичного восприятия.
 -О чем это стихотворение?
- Найдите в тексте строчки, подтверждающие, что зайцы пугливые?
- Найдите в стихотворении синоним слову «заяц»
-Почему автор назвал зайца бестолковым?
- Что делал заяц, «притаившись в тишине»?
17. Рефлексия.
- О чем мы сегодня говорили на уроке? Какое произведение понравилось больше? Почему?
18. Домашнее задание.
1.Прочитать произведения Э.Э.Мошковской «Дождик вышел погулять», «Про зайца» Н.М.Рубцова.
2. Выучи понравившееся произведение


title: Презентация "Основные понятия в веб-разработке"

extracted_text:
Основные понятия в веб-разработке
HTML CSS

Урок 1
План урока
Что такое HTML и CSS
Как работает интернет
Виды сайтов
Устройство сайта
Основные протоколы
Процесс разработки сайта
Структура HTML документа
Создание простой странички

Что такое HTML?

HTML — стандартный язык разметки документов во Всемирной паутине. Язык HTML интерпретируется браузерами; полученный в результате интерпретации форматированный текст отображается на экране монитора компьютера или мобильного устройства.

Что такое CSS?

CSS — каскадные таблицы стилей — формальный язык описания внешнего вида документа, написанного с использованием языка разметки(HTML).

Чему мы научимся в рамках данного курса?
Верстать статические сайты;
Валидной, кроссбраузерной вёрстке;
Выполнять базовые операции в Photoshop или GIMP;
Использовать препроцессоры;
Использовать Bootstrap;
Напишем свой собственный интернет-магазин!

Что такое интернет?

Всемирная информационная компьютерная сеть, связывающая между собой как пользователей компьютерных сетей, так и пользователей индивидуальных компьютеров для обмена информацией.

Каждый компьютер в сети имеет
свой уникальный ip-адрес
Пример: 192.168.100.99
Каждому узлу сети ставится в соответствие IP-адрес длиной 4 байта
По IP адресу можно определить где находится сервер и сам сайт

Доменные имена
Доменное имя — это определенная буквенная последовательность, обозначающая имя сайта. Доменное имя должно начинаться и заканчиваться буквой латинского алфавита или цифрой.
Например, у доменного имени prog-school.ru есть две составных части, называемые уровнями и разделенные точками:
ru — доменное имя 1 уровня
prog-school.ru — доменное имя 2 уровня
proglive.tiu.ru – доменное имя 3 уровня

Браузеры

Прикладное программное обеспечение для просмотра веб-страниц; содержания веб-документов, компьютерных файлов и их каталогов; управления веб-приложениями; а также для решения других задач.

Устройство сайта
Виды сайтов

По содержимому
Статические – содержимое подготавливается заранее и выдается пользователю в том виде, в котором хранится на сервере.
Динамические – содержимое генерируется при помощи серверных языков программирования.

По схеме представления информации
Коммерческие – сайты компаний, интернет-магазины и т.д.
Информационные – доносят до пользователя какую-либо информацию.
Веб-сервисы (порталы) – поисковые системы, электронная почта, форумы, социальные сети.

Фиксированной ширины

Фиксированный тип макета — дизайн (табличный либо блочный), в котором ширина столбца/рисунка заданы в пикселях, то есть оговорены точно.

«Резиновые»

Резиновый тип макета — дизайн, в котором ширина столбца/рисунка задана в процентах от текущего разрешения экрана.

Адаптивные

Адаптивная вёрстка/тип макета — дизайн, который подстраивается (адаптируется) под размер экрана, в том числе может происходить перестройка блоков с одного места на другое, или их замена блоками отображаемыми только при определённом разрешении.

Основные протоколы
HTTP (Hypertext Transfer Protocol )
HTTPS (Hypertext Transfer Protocol Secure)
FTP (File Transfer Protocol)

Схема HTTP-запроса страницы

Процесс разработки сайта
Основные тэги HTML
Основные теги
Теги для форматирования текста
Гиперссылки
Форматирование
Графические элементы
Таблицы
Формы

Виды тегов.

Парные теги
<название_тега>текст внутри тега</название_тега>
Пример:

Какое прекрасное утро

Какой прекрасный день
Какой прекрасный вечер

Одиночные теги
<название_тега />
Пример:

 - перенос строки (break)

 - горизонтальная черта (horisontal rule)

Атрибуты тегов
Определяют какие либо дополнительные, уточняющие параметры того или иного тега.
<название_тега атрибут1=“значение_атрибута1”>
текст внутри тега
</ название_тега >
Пример:
Контакты

Оформление тегов и атрибутов
Название тега и атрибута - строчными буквами.
Значение атрибута – строчными буквами и в двойных кавычках.
Парный тег – обязательно закрыт.

Инструменты
Текстовый редактор - Sublime text, Notepad++, Brackets . . .
Браузеры (Internet Explorer)
Графический редактор (photoshop, gimp)

Структура HTML документа
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01//EN"
"http://www.w3.org/TR/html4/strict.dtd">

<title>Мой первый документ</title>
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=win-1251">

…

Основные теги оформления текста.

Заголовки

Заголовок первого уровня

Заголовок второго уровня

Заголовок третьего уровня

Заголовок четвертого уровня

Заголовок пятого уровня

Заголовок шестого уровня

Параграфы

Здесь мы напишем первый параграф.

А здесь мы напишем второй.

И для третьего параграфа,

       содержащего несколько строк,

       найдётся место

Теги выделения текста

…                                                  текст будет
…                                     жирным

…                                             в этом случае
…                               курсивное начертание

                    подчеркнутый

H2O                     H2O

М2                      м2

Я Московский озорной гуляка
По всему Тверскому околотку

Вложенные теги

Использовать вложенность тегов
легко
и просто

Домашнее задание

Создать главную страницу, на которой написать приветственное сообщение
Создать страницу с товаром
Добавить название и описание товара

Организационные вопросы

Пишите в комментарии к уроку. Я буду отвечать на них каждый день;
Можно мне писать личные сообщения на сайте GB;
Видео будет доступно на след утро после урока;

Вопросы участников ...


Презентация "Адресация в IP сетях"


Презентация "Говорящие имена и фамилии в пьесе М. Горького «На дне»"


title: Конспект занятия по развитию речи "Дикие животные нашего леса" (подготовительная группа)

extracted_text:
Конспект занятия по развитию речи.
 «Дикие животные нашего леса»  (подготовительная группа.)
Цель:
Развивать речь детей, используя методы опосредованного воздействия. Уточнение и расширение знаний детей по теме «Дикие животные нашего леса».
Задачи:
закреплять знания о диких животных и их жилищах
расширять и активизировать словарный запас по теме «Дикие животные»
развитие мышления детей на материале описательных загадок
развитие связной речи детей
закрепление умения составлять предложения по предложенной схеме
совершенствование навыков звуко-слогового анализа слов
закрепление умения делить слова на слоги.
развитие памяти, мышления, зрительного и слухового восприятия
формировать умение детей  давать  полные   ответы  на   вопросы
развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения
воспитание умения взаимодействовать друг с другом
воспитание гуманного, бережного, заботливого отношения к окружающему миру, к диким животным наших лесов
воспитывать у каждого ребёнка умение слушать совместно с группой высказывания других детей
Оборудование и материалы:
Мультимедийная установка; презентация по теме «Дикие животные нашего края», «Правила поведения в лесу», (дидактические  игры «Назови детеныша», «Третий лишний», «Кто чем питается»);  письмо; карточки схемы слов, схема предложения, фото диких животных, мнемотаблица «Животные», электронная физминутка для глаз, фонограмма записи «звуки леса».
Словарная работа:
дикие животные – заяц, волк, лось, лиса, медведь, еж, барсук, енот, рысь, кабан, олень, белка;
обобщающее слово – дикие звери;
жилье  - жилище – дупло,  нора,   берлога, логово;
детеныши – бельчата, волчата, медвежата, ежата, зайчата, лисята;
притяжательные прилагательные – заячий, лисий, волчий, медвежий, беличий;
косолапый.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, беседа о диких животных наших лесов, чтение  рассказов о диких животных; работа по данной теме на занятиях продуктивных видов деятельности.
Методы и приемы:
Словесные:
беседа;
ответы на вопросы;
обращение к опыту детей;
загадывание загадок;
педагогическая оценка.
Наглядные:
демонстрация, рассматривание иллюстраций
Практические:
моделирование рассказа;
решение проблемной ситуация;
поисковые действия;
дидактические игры;
физминутка;
гимнастика для глаз.

Ход занятия
В: Здравствуйте, ребятишки девчонки и мальчишки! Сегодня у нас необычное занятие. На нем присутствуют гости. Давайте с ними поздороваемся.
Д:  Здравствуйте!
Коммуникативная игра:
Игра «Доброе утро! ».
                       Дети встают в две шеренги лицом друг к другу.
Придумано кем-то
Просто и мудро.
При встрече здороваться:
Доброе утро.          ( правые руки выставляют вперед и прислоняют ладошки)
Доброе утро!          ( левые руки выставляют вперед и прислоняют ладошки)
Солнцу и птицам.     ( поднимают руки вверх, тянутся)
Доброе утро!             ( машут правой рукой)
Улыбчивым лицам. ( улыбаются друг другу.)
И каждый становится
Добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро.
Длится до вечера.
В: А как еще можно поздороваться?
Д: Добрый день! Добрый вечер!
В: А какое у вас сейчас настроение?
Д: Хорошее!
В: Молодцы, я очень рада, что у всех хорошее, веселое настроение. Вот с таким настроением мы и начнем наше занятие.
В: Ребята, когда я шла сегодня в детский сад, я встретила Почтальона Печкина, он передал письмо  от лесных жителей. В нем говориться, что они приглашают нас в гости.
Приложение 1(письмо)
Вы согласны отправиться в лес на прогулку.
Входит лесовичек.
Л: Стойте, стойте, знаю я вас, пойдут,  намусорят, моих зверушек напугают и рады. Нет, вначале  я вам устрою проверку, все ли вы знаете как нужно себя в лесу вести. И какие правела нужно соблюдать в лесу.
Д: называют правила (на магнитной доске открываются правила, правила которые дети не назвали, разбираются.)
Приложение 2(правила поведения в лесу)
Л: Ну, молодцы! Я разрешаю вам посетить мой лес, ну а мне пора! (уходит)
В: И так в путь, пойдем по лесной тропинке ( звучит музыка « Звуки леса») Слайд 1(тропинка)
Д: Тропинка, тропинка,
    Ты нас проведи,
    Пойдем за тобою,
    А ты впереди! (дети идут по кругу друг за другом.)
В: А теперь давайте присядем и отдохнем на лесной полянке.
Слайд 2 (лесная полянка)
В:  Назовите известных вам животных наших лесов
Д: (называют лесных зверей, а воспитатель выставляет на магнитной доске их изображения – медведь, лиса, волк, барсук, лось, заяц, еж, белка).
В: Какие это животные?
Д: Лесные, дикие.
В: Где живут эти животные?
Д: В лесу.
В: Правильно. Все эти животные – лесные жители.
В: Сейчас я предлагаю вам  отгадать загадки о лесных жителях.
Звуковой анализ слов
 А теперь давайте определим количество слогов в словах – названиях этих животных. Определение первого и последнего звука в некоторых словах (дети выполняют задание, отделяя слоги в словах хлопками и показывают нужную схему слова)
Летом бродит без дороги,
Между сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
                        (Медведь)   Слайд 3 (медведь)
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной.
                        (Еж)                  Слайд 4 (еж)
Кто зимой холодной
Бродит серый, злой, голодный?
                        (Волк)          Слайд 5 (волк)
Зимой – беленький.
Летом – серенький.
Никого не обижает,
А сам всех боится
                        (Заяц)          Слайд 6 (заяц)
Трав копытами касаясь
Ходит по лесу красавец.
Ходит смело и легко
Рога раскинув широко.
                        (Лось)        Слайд 7 (лось)
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост – краса!
А зовут ее …
                        (Лиса)       Слайд 8 (лиса)
Этот зверь плотины строит,
Очищает водоём.
Он деревья разгрызает
Словно острым топором.
Чтоб построить свою хатку ,
Накопить в неё добра.
Вы конечно узнаёте
В звере нашего..
                         (Бобра)       Слайд 9 (бобер)
Быстрый маленький зверек
По деревьям скок, да скок!
                        (Белка)    Слайд 10 (белка)

В: Молодцы. Ой, посмотрите, кто это к нам спустился с дерева?
                                   Слайд 11(белка на земле)
Д:Белка
В: Белка какая? А где белка живет?
Д: В дупле
                                  Слайд 12 (белка в дупле)
В: Значит это дупло чьё?
Д: Это беличье дупло.
В: Молодцы. Белка очень любит играть с мячом, и она хочет с вами поиграть в игру «Чьи детки» (дети становятся в круг)
В: Раз. Два , три , четыре, пять – в белку превращусь опять.(одевает маску белки)
Игра « Чьи детки»
У белки – бельчонок
У Лисы – лисенок
У волка – волчонок
У собаки – щенок
У тигра – тигренок
У курицы – цыпленок
У лосихи - лосенок
У жабы – лягушонок
У овечки - ягненок
У зайца - зайчонок
У медведицы – медвежонок
У бобрихи – бобренок
У ежа – ежонок
У мишки – мышонок.
Физминутка
В: А теперь мы отдохнем  с животными гулять пойдем.
                                       Слайд 13 – 14 (водопой)
 «На водопой».
Теплым днем лесной тропой
Звери шли на водопой.
Дети идут по кругу друг за другом.
За мамой-лосихой топал лосенок,
Идут, громко топая.
За мамой лисицей крался лисенок,
Идут крадучись.
За мамой-ежихой катился ежонок,
Передвигаются в глубоком приседе.
За мамой-медведицей шел медвежонок,
Идут в перевалку.
За мамою-белкой скакали бельчата,
Скачут на носочках, согнув руки перед грудью.
За мамой-зайчихой – косые зайчата,
Скачут, сделав ушки из ладоней.
Волчица вела за собою зайчат.
Все мамы и дети напиться хотят.
Останавливаются, делают лакательные движения языком.
В: Молодцы. Давайте присядем и осмотримся. Ребята, посмотрите, кажется на лесной полянке кто-то спрятался?
                                       Слайд 15 – 16 (заяц)
В: А как вы думаете почему он не в своем жилище. Как вы понимаете слово «жилище»
Д: Рассуждения детей.
В: Воспитатель поясняет: «Жилище – место обитания животных».  А кто знает стихотворение про зайца?
Лиза:
Длинноухий очень ловко
По утрам грызет морковку.
Он от волка и лисы
Быстро прячется в кусты.
Кто такой он, этот серый,
Что несется кувырком?
Летом сер, зимою – берый,
Он, скажите, вам знаком?
В: Молодец. Ребята, как вы думаете, чтобы спасаться от волка и лисы какими качествами должен обладать заяц?
Д: (быстро бегать, хорошо прятаться и иметь хорошее зрение)
В: Вот и мы с вами давайте потренируем свое зрение.
Электронная физминутка для глаз.
                                       Слайд 17 «Посмотри вокруг»
В: А сейчас я предлагаю выбрать себе рисунок одного из зверей и составить о этом животном  предложение в соответствии со схемой (на доске схема предложения, а перед детьми рисунки животных.) Приложение 4(схема предложения)
В: Хорошо, умницы.
                                       Слайд18 (берлога)
В:  А вот посмотрите, кто знает чье это жилище? И как называется жилище медведя?
Д: (отвечают полным ответом)
В:  Медведь, какой?
                                       Слайд 19 (медведь)
Д: Бурый, сильный, лохматый, огромный…
В: А кто знает стихотворение про медведя?
Витя:
Спит зимою великан
В тепленькой берлоге.
Ждет весеннего тепла
И расцвет природы.
Косолапый очень ловкий,
Любит рыбку половить.
Чтобы мед отведать сладкий
Может улей разорить.
Что за зверь? Скорей ответь.
Этот великан...медведь.
В: А как вы понимаете слово косолапый?
Д: предлагают варианты  лексического значения данного слова.
В: поясняет: «Ступать пятками врозь, неуклюже, неловко».
В:А кто еще спит зимой?
Д:. Еж.
                                       Слайд 20 (еж)
 В.: А какое жилище у ежа?
Д: Он спит в листьях.
 В.: Ежи спят полгода. Они забираются под кучу листьев, травы, веток, а иногда под корни старых деревьев.
В: Ребята, давайте составим небольшой рассказ о этом интересном зверьке. А поможет вам в этом эта таблица.
                                       Слайд21 ( мнемотаблица - описание ежа)
В: А сейчас я предлагаю поиграть на полянке, слушайте внимательно.
Перед вами картинки животных. Посмотрите внимательно, и назови лишнее животное и объясни почему.
Д/И «Кто лишний»
Приложение 6(наборы картинок)
Корова – лиса – заяц
Лиса – волк - заяц
Лиса – петух – заяц
Белка – волк – тигр
Медведь – еж – собака
В: Молодцы, нам пора  домой, пойдем по лесной тропинке (звучит музыка « Звуки леса»)       Слайд22 (тропинка)
 Речевая гимнастика.
(Дети за воспитателем произносят чистоговорку)
Су-су-су – мы увидели лису
Жа-жа-жа – есть иголки у ежа.
Ла-ла-ла – в лесу белка жила.
Ся-ся-ся – в чаще видели лося.
Олк-олк-олк – в логове зимует волк.
Сы-сы-сы – скачет зайка от лисы.
Ведь-ведь-ведь – спит зимой медведь.
В: Вот мы и дома. Понравилось вам наша прогулка, какое у вас настроение после нашего путешествия, что интересного было на прогулке.
Д: дети делятся впечатлениями
В: Вы меня сегодня очень порадовали своими ответами, каждый из вас чем – то отличился:…..

Дополнительное задание
1 Д/И «Кто чем питается»
В: Ну а на прощание давайте угостим животных их любимыми лакомствами. Перед вами картинки нужно соединить животного с его едой.
А теперь не зевай,
Быстро всех угощай!


title: Разработка урока "Равнины суши"

extracted_text:
    ➢ Разработка урока по теме:

«Равнины суши.»

    ➢ География, урок изучения нового материала  проводится  после  изучения
      темы «Горы суши.»

    ➢ Учащиеся 6 класса, 12-13 лет
    ➢ Цели:

1.     Продолжить  развитие  умение  выделять  причинно-следственные  связи;
продолжить формирование умение работы с физической и контурной картами.

2. Воспитание чувства любви к Родине, гордости за  свой  край;  формирование
экологической культуры.

    ➢ Задачи:

   1. Выяснить, что такое равнина

   2. Выделить разновидности равнин по характеру рельефа и по высоте.

   3. Объяснить значение равнин.

   4. Выявить изменение равнин во времени.

   5. Описать ГП равнин.

 Аннотация:

На уроке формируется представление о  видах  равнин.  Определение  по  карте
холмистых и плоских  равнин,  низменностей,  возвышенностей  и  плоскогорий.
Формируется умение описывать географическое положение равнин.

Используемое программное обеспечение:

Microsoft Office PowerPoint 2007

    ➢ Ключевые слова

      Низменности, возвышенности, плоскогорья

      Лобышева Наталья Николаевна, учитель географии

(e-mail: 52248077@mail.ru)

    ➢  Муниципальное   образовательное   учреждение   Весьегонская   средняя
      общеобразовательная школа

    ➢ Тема: «Равнины суши.»

    ➢ 1 урок 45 минут

    ➢ Технология критического мышления с использованием ИКТ
    ➢ Обеспечение:
электронная презентация «Равнины суши», учебники, карты атласа
    ➢ Методические рекомендации:
Надо вспомнить, что такое рельеф,  какие  формы  рельефа  знакомы,  как  они
различаются по высоте, как изображаются на карте. Следует  подчеркнуть,  что
крупные формы  рельефа  образовались  в  результате  преобладающего  влияния
внутренних сил Земли.  Формы  средних  масштабов  образовались  при  участии
внешних сил.

Ход урока

   1.  Вводная часть: вступительное слово учителя.
   Здравствуйте, дети! На этом уроки мы  продолжим  изучение  основных  форм
рельефа суши.

Повторение (слайд 2)

Что называется рельефом?

Назовите основные формы рельефа

Что называется рельефом?

На какие группы делятся горы по происхождению?

На какие группы горы делятся по абсолютной высоте?

Повторение (слайд 3)

Назовите и покажите основные части гор

Повторение (слайд 4)   Выберите лишнее

1. Уральские, Кавказ, Анды, Кордильеры

2. Везувий, Этна, Аконкагуа, Кракатау

3. 8848, 5642, 1895, 7729, 7439

4. Гималаи, Кавказ, Анды, Тибет, Альпы

Повторение (слайд 5)

Покажите на карте  известные вам горы и самые высокие вершины материков

   2. Изучение нового материала. (слайды 6-8)
   Сегодня мы приступаем  к  изучению  равнин  суши.  Запишите  тему  урока:
«Равнины суши». На уроке мы должны выяснить, какие они бывают  по  характеру
поверхности, по высоте, как могут образовываться,  происходят  ли  изменения
поверхности равнин в настоящее время. Но прежде чем  приступить  к  изучению
этих вопросов мы должны выделить основные признаки равнины, попытаться  дать
определение и сравнить их с горами. Назовите главное отличие гор от  равнин.
(Работа по слайду 9 презентации).

   - Попробуйте сформулировать свое определение  «равнины» (Слайд 10)

   РАВНИНА  –   обширный   участок   земной   поверхности   с   ровной   или
слабоволнистой поверхностью (в тетрадь)

   По характеру рельефа выделяют следующие виды равнин:

   Плоские, холмистые (слайд 11)

По высоте выделяют следующие виды равнин (слайд 12),

схема «Равнины» в тетрадях.

                                         Равнины

   Низменности         возвышенности     плоскогорья

   (от 0 до 200 м,           (от 200 до 500 м)   (свыше 500 м)

   ниже уровня моря)

   Давайте найдем и отметим на контурной карте  крупнейшие  равнины  Земного
шара

   Работа с презентацией, атласами, контурными картами) (слайды 13-23)

      Как вы думаете, какое значение имеют равнины? (слайд 24)

Запись в тетради:

    • Заселение населения

    •  Строительство

    •  Занятия земледелием

    •  Строительство дорог.

Изменение равнин (слайд 25) ( читаем учебник стр.75)

Запись в тетради:

    • Изменение равнин во времени (под действием ветра и воды).

    • Изменение равнин  деятельностью  человека  (при  строительстве  дорог,
      домов, при добыче полезных ископаемых и т. д.).

Итак, мы познакомились с равнинами.  Теперь  выясним,  насколько  хорошо  вы
усвоили эту тему.

   3. Обобщение и закрепление материала.

Вопросы и задания для учащихся

- Что нового вы узнали на уроки?

-  Давайте опишем Восточно-Европейскую равнину по плану(слайд 26):

   1. На каком материке находится равнина

   2. К каким равнинам по высоте относится

   3. Определите протяженность равнины с севера на юг и с запада на  восток,
      пользуясь масштабом.

   4. По картам атласа определите, какие полезные ископаемые есть на равнине

   4. Домашнее задание (слайд 27)

   1. Параграф 21
   2. Повторять карту
   3. Описать любую равнину по плану

Учебник: География начальный курс.[Т.Г.  Герасимова,  Н.П.Неклюкова]  Москва
Дрофа 2011г.
Урок проводился в 2011-2012 учебном году.


title: Технологическая карта "Көктем шуағы" 2 класс

extracted_text:
            КМҚК «Дәншік» балабақшасы

                  Тіл дамыту. Бейнелеу
                 Қорытынды сабақ
                 Тақырыбы: Көктем шуағы
                  2- сәбилер тобы

                              2015-2016 оқу жыл

  Тәрбиеші: Бокина .Х.М

Самар ауылы

                             Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің
                                             технологиялық картасы
«   Ботақан »  2 -сәбилер тобы                                                                                -----------

Білім беру саласы: Қатынас Шығармашылық
Бөлімдері: Тіл дамыту Бейнелеу.
Тақырыбы: Көктем шуағы
Мақсаты: Балалардың жыл мезгілдері туралы түсініктерін аша түсу, Көктем мезгіліндегі табиғат өзгерістерін сезіне білуге, әсемдікке баулу. Көктемде өсетін бақбақтын бейнесін жапсыруды үйрету.
 Қостілдік компонент: көктем-весна, бақбақ -одуванчик
Аймақтық компонент:
Қажетті құралдар: көктемнің суреті,желім,клеенка,сулық,бояу,қылқалам,тұғыр,қағаз,дайын бөлшектер.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:.көктемгі табиғат ерекшеліктерін

Қандай түсініктерді игерді: бақбақ  гүлі туралы түсінікті
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: ұқыпты таз жұмыс жасау дағдысын

Тәрбиеші: Бокина Х .М