title: Рабочая программа внеурочной деятельности "Юный пешеход" 1-4 класс

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 80»

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
для 1-4  классов
«Юный пешеход»

Составитель:
Порохина Т.В., учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ № 80»

Кемерово 2016
1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Юный пешеход»
Обучающиеся 1 - го года обучения:
знают:
-кто является участниками дорожного движения;
-элементы улиц и дорог;
-обязанности пассажиров, пешеходов;
-основные сведения о дорожных знаках, дорожной разметке;
-группы знаков, виды светофоров;
-значения сигналов светофоров;
-виды перекрестков;
-виды транспорта;
-особенности зимней дороги и дорожного покрытия;
-историю города и развития дорожного движения в городе;
-главное правило БДД: «Оцени, спланируй, действуй»;
-понятие дорожно-транспортное происшествие, причины ДТП и последствия;

умеют:
-определять безопасные места для игр на улице;
-выбирать безопасный путь движения в школу и из школы домой с родителями;
-безопасно переходить проезжую часть дороги, подчиняясь светофорам, знакам;
-описывать дорожную ситуацию, определять нарушителей;
-рисовать по памяти с помощью шаблона геометрическойфигуры - дорожные знаки;
-находить по иллюстрациям элементы дороги в городе;
-определять вид транспортного средства на слух по аудиозаписям, шумам города;
-раскладывать дорожные знаки по группам;
определять ширину пешеходного перехода, границу перекрестка;
раскладывать транспорт по видам и назначению;
определять по макету безопасный путь в школу.

владеют:
приемами рассказа, объяснения дорожной ситуации;
приемами решения познавательных задач;
навыками безопасного поведения в общественном транспорте, личном
транспорте при содействии взрослых.

Обучающиеся 2-го года обучения:

знают:
-особенности организации дорожного движения в городе, области; основные понятия, термины, связанные с дорожным движением; места безопасного передвижения в микрорайоне, около школы, дома; элементы дороги вне населенного пункта;
-устройство роликовых коньков, приемы безопасной езды на роликах; причины и последствия ДТП; О профессии водителя;
-о городском общественном транспорте и обязанностях пассажира; особенности движения транспорта по дороге с многополосным движением, переходе такой дороги пешеходами;

умеют:
-переходить проезжую часть дороги, подчиняясь сигнала светофора и ориентируясь по пешеходным переходам;
-двигаться индивидуально, группой в сопровождении учителя, родителей;
-анализировать и определять по иллюстрациям, видеофильмам нарушителей дорожного движения, преимущество движения; определять безопасные места для игр на улице, во дворе; определять направление движения транспортных средств, по сигналам регулирования и маневрирования автомобиля;
-определять по иллюстрациям (фото-, видеоматериалам) виды светофоров и режим их работы;
-моделировать дорожную ситуацию, разводить транспорт на макете.

владеют:
- приемами безопасного перехода дороги с односторонним, двусторонним движением;
- дополнительными сведениями о транспортных светофорах;
- культурой участников дорожного движения (пассажир, пешеход).
- приемами безопасного передвижения на роликовых коньках.

Обучающиеся 3-го года обучения:

знают:
-историю развития дорожного движения в России;
-права и ответственность участников дорожного движения;
-особенности движения пешеходов и транспорта по прилегающее территории;
-принцип приоритетности регулирования дорожного движения;
-железнодорожный транспорт, особенности его передвижения и виды;
-приемы экстренного оповещения др. участников дорожного движения в аварии на ж/д путях;
- обязанности велосипедиста;
- устройство велосипеда;

умеют:
- определять безопасные места для игр на улице, во дворе;
- прогнозировать дорожную ситуацию, описывая и анализируя действия других участников (экскурсия к перекрестку в реальных дорожных условиях);
- изготавливать макет «Мой безопасный путь в школу»;
- моделировать дорожную ситуацию;
- определять безопасные места передвижения на велосипеде;
- осуществлять фигурное вождение велосипеда;
- подготовить велосипед к движению (простейший ремонт, наладка);

владеют:
- приемами ситуативного тренинга на специализированной учебной территории (перекресток-баннер);
- приемами управления велосипедом (фигурное вождение, вождение велосипеда по автогородку).
- безопасного перехода проезжей части.

Обучающиеся 4-го года обучения должны
знать:
-правовые основы области обеспечения БДД на территории РФ, в
Международном праве;
-правила движения специальных транспортных средств;
-о деятельности ГИБДД;
-приемы маневрирования на велосипеде, транспортными средствами;
-закономерности выбора скоростного режима в различных климатических
условиях;
-правила дорожного движения касающиеся остановки, стоянки ТС, приемов
пользования внешними световыми приборами;
-ответственность участников дорожного движения за нарушения ПДД;
-виды транспорта: водный, воздушный;
-об истории развития деятельности отрядов ЮИД, положение об отрядах
ЮИД;

уметь:

-определять безопасные места для игр на улице;
-определять направление движения транспортных средств; правостороннее
и левостороннее движение;
-умеют оценивать и анализировать действия других участников движения в
реальных условиях дорожного движения;
-выполнять объемные конструкции из бумаги;
-решать экзаменационные билеты по ПДД на ПК;
-вызвать скорую помощь и оказать первую помощь пострадавшему в ДТП;
-применять на практике главное правило БДД: «Оцени, спланируй,
действуй»;

владеть:

-приемами безопасного перехода проезжей части дороги по регулируемым и
нерегулируемым перекресткам, пешеходным переходам;
-осознанными навыками безопасного поведения в условиях улично-
дорожной сети;
-культурой участников дорожного движения через демонстрационное
поведение (пешеход-пассажир-водитель).
Результаты обучения детей Правилам дорожного движения должны отвечать главной задаче,стоящей перед образовательными учреждениями; педагогами, сотрудниками ГИБДД, родителями - это снижениюстатистикидетского дорожно-транспортного травматизма, и как следствие - снижение детской смертности на дорогах.
Программный материал взаимосвязан с учебными предметами: «ОБЖ», «Окружающий мир».

Кроме того, результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Юный пешеход» обучающимися 4 класса предполагают:

• умственное развитие(обучающиеся получают и закрепляют знания по Правилам дорожного движения, учатся логически мыслить, анализировать, обобщать, составлять рассказы по темам, делиться жизненным опытом и оценивать действия других, грамотно излагать мысли, отвечать на вопросы);
• нравственное развитие (обучающиеся формируют свою культуру поведения в кругу сверстников и в семье, в социуме, закрепляют навыки соблюдения Правил дорожного движения, оказания  помощи другим людям по мере необходимости, толерантного поведения по отношению к сверстникам, уважительного и внимательного отношения к старшим);

• гражданско-патриотическое воспитание(обучающиеся вырабатывают активную жизненную позицию, проявляя любовь к родному краю, традициям, уважительное отношению к истории развития дорожного движения, к службе обеспечивающей порядок на порогах - ГАИ-ГИБДЦ, к старшим товарищам ЮИД.

• эстетическое воспитание (обучающиеся участвуют в фестивалях, конкурсах творческих работ, рисунков, плакатов и др.; на занятиях учатся работать с красочным наглядным и дидактическим материалом);

• физическое воспитание (обучающиеся участвуют в проведении подвижных игр, в соревнованиях, физкультминутках и различных двигательных заданиях по темам, тренингах на специализированных территориях (учебных перекрестках, автоплощадках, автогородке).

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
1 – й год обучения
Введение
Значение Правил дорожного движения в жизни человека. Рассказ о развитии дорожного движения. Первые дороги. Вводная диагностика.
Практическая часть:
·Просмотр мультфильма «Азбука безопасности надорогах» (1 серия «История ПДД»).
·викторина «Верно, не верно!».

Тема 1.1. Город, в котором мы живем.
Что такое «дорожное движение»? Особенности дорожного движения городе. «Дорожное движение» - совокупность общественных отношениивозникающих в процессе перемещения людей и грузов с помощь: транспортных средств или без таковых впределах дорог.
«Участники дорожного движения»- лица, принимающие непосредственное участие в процессе движения в качестве водитель пешехода и пассажира транспортного средства.
Практическая часть:
·виртуальная экскурсия по городу;

Тема 1.2. Игра-путешествие: «Как разгадать дорожную загадку и не попасть в дорожную ловушку?»
Объяснение правил игры. Деление детей на команды. Вручение карты маршрута. Прохождение этапов при. Результаты игры фиксируются в специальной таблице (на доске или при не). Каждый правильный ответ поощряется жетоном (красный, желтый, зеленый).
Игровые станции:
·«Загадочная»;
·«Историческая»;
·«Дорожная ловушка».
·«Школа».

Тема 1.3. Улица и её составные элементы.
Продолжаем знакомиться с городом (микрорайоном). Понятие «улица»,(элементы улицы: дороги, здания (жилые, административные, учебные, промышленные); сооружения (спортивные комплексы, магазины и др.); мировые территории и жилую зону. Зеленые насаждения города: парки, аллеи, места отдыха возле открытых водоемови мн. др. Зоны отдыха. Проспекты, бульвары, переулки. Микрорайон, в котором расположена школа, дом.
Практическая часть:
·просмотр мультфильма «Азбука безопасности на дорогах» (2 серия «В городе»);
· работа иллюстрациями, фотографиями, викторина «Мой город»;

Тема 1.4. Мой двор. Специальные места для игр и отдыха. Прилегающая территория
Где можно, а где нельзя играть?! Продолжаем знакомиться с элементами улицы. Специальные места для игр и отдыха. Как я люблю проводить свободное время? Занятия спортом. Детские игровые, спортивные площадки. Какая опасность подстерегает пешеходов во дворе? Дорожи «ловушки». Что запрещено пешеходам в «жилой зоне».
Практическая часть:
·просмотр мультфильма «Азбука безопасности на дорогах» (3 сер «Двор, подъезд»);
·рисуем знаки «Жилая зона», «Конец жилой зоны».

Тема 1.5. Как устроена дорога? Дорога и её элементы
Экскурс в историю - новое о строительстве дорог. Дороги без покрытия и с покрытием: бетон, асфальт, булыжник, щебенка, гравий. Полевые (лесные) дороги. Дорога и её элементы.
Практическая часть:
·рисуем дорогу;
·решение тематических задач: «Найди отличия»;

Тема 1.6. Я - пешеход. Обязанности пешеходов
Расширение понятия «пешеход». Лицо, находящееся вне транспортного
средства на дороге и не производящее на ней работу, передвигающиеся в
инвалидных колясках без двигателя, ведущие велосипед, мопед, мотоцикл,
везущие санки, тележку, детскую или инвалидную коляску, называется -
пешеходом.
Обязанности пешеходов. Движение пешеходов по тротуарам и пешеходным дорожкам. Движение пешеходов по обочине, краю проезжей части. Движение пешеходов группами.
Практическая часть:
·«Нарисуй, дорожный знак» - рисуем знаки с использованием шаблона геометрическойфигуры;
·пазл «Дорожный знак»;

Тема 1.7. Я - первоклассник. Безопасный путь в школу
Первый раз, в первый класс. Идем в школу вместе с родителями. Повторение сведений о движении пешеходов индивидуально, группами.
Практическая часть:
·«Дом - школа - дом» -рисуем безопасный путь в школу;
·расставляем знаки на макете «Безопасный путь в школу»;
·разбор дорожный ситуаций «Нарушитель на дороге».

Тема 1.8. Посвящение в пешеходы
Посвящения в пешеходы проходит в виде праздника с приглашением родителей. Вручение световозвращателей - фликеров (подвеска из ткани полимерным покрытием), памяток пешеходу и родителям.

Тема 2.1. Кто и как управляет дорожным движением? Экскурс в историю дорожного движения
Средства регулирования и организации дорожного движения. Экскурс в историю дорожного движения. Первые регулировщики, разметка, дорожные тики, светофоры. История города и дорожного движение. Первый светофор в
Кемерово.
Практическая часть:
•чтение рассказов «Случай на дороге»;

Тема 2.2. Дорожная разметка и её характеристика
Волшебные линии. Повторение сведений о линиях дорожной разметки.
Практическая часть:
·работа с измерительными инструментами: проведение линий (прямая, прерывистая штриховая, волнистая, зигзаг);
·аппликация: разметка «Зебра», работа на заготовке рисунка;

Тема 2.3. Дорожные знаки. Деление знаков на группы
Дорожные знаки - это средство регулирования дорожного движения. Язык общения в дорожном движении. Внешний вид (форма, цвет), отличие значение дорожных знаков. Учимся читать дорожные знаки.
Повторяем дорожные знаки:
-предупреждающие знаки: «Железнодорожный переезд без шлагбаум. «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Дорожные работы»;
-запрещающие знаки: «Движение пешеходов запрещено», «Движения на велосипедах запрещено»;
-предписывающие знаки: «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»;
-знаки особых предписаний: «Место остановки автобуса и (и троллейбуса)» «Место остановки трамвая», «Пешеходный переход»; «Пешеходная зона», «Конец пешеходной зоны«Жилая зона», «Конец жилой зоны»;
-информационные знаки: «Подземный пешеходный переход»; «Надземный пешеходный переход»;
знаки сервиса: «Пункт медицинской помощи», «Больница», «Телефон», «Пункт питания», «Питьевая вода», «Место отдыха», «Бассейн или пляж, «Туалет».
Практическая часть:
·просмотр мультфильма «Азбука безопасности на дорогах» (4 сер «Дорога, знаки»);
·разложи знаки по группам, названиям;

Тема 2.4. Игровая программа: «Знатоки дорожных знаков»
Мероприятие направлено на закрепление знаний школьников по теме: дорожные знаки, дорожная разметка. В игре участвуют команды школьник по 5-6 человек во главе с капитаном. Команды имеют свое название. Дети болельщики, также включаются в игровую деятельность. В игре используются приемы: блиц-опроса, командных заданий теоретической практической направленности, заданий для капитанов, болельщике Команды имеют возможность задать вопросы друг другу.

Тема 2.5. Регулирование дорожного движения. Светофоры
Средство регулирования дорожного движения - светофор. Виды светофоров: транспортные и пешеходные. Светофоры нашего города.
«Светофор»
Практическая часть:
·подвижные игры;
·разгадывание дорожных задач;

Тема 2.6. Пешеходные переходы. Главное правило безопасности: «Оцени, спланируй, действуй»
Из истории дорожного движения. Виды пешеходных переходов: наземный, подземный, надземный. Главное правило дорожной безопасности: «Оцени – спланируй -действуй».Особые правила безопасности при движении по подземным и надземным пешеходным переходам.
Практическая часть:
·викторина по ПДД, решение познавательных задач;
·рисуем дорогу;

Тема 2.7. Перекресток. Виды перекрестков
Дорожное движение в городе. Опасное пересечение дорог.
Перекрестки: простые и сложные. По своему виду и направлении дорог, образующих перекресток, они могут быть: четырехсторонними, крестообразные, четырехсторонние, Х-образные, У-образные, трехсторонние Т-образные, многосторонние (площади).
Практическая часть:
·работа с цветной бумагой аппликация«Перекресток».

Тема 2.8. Регулируемые и не регулируемые перекрестки
Перекрестки - регулируемые и нерегулируемые. Нерегулируемые перекрестки равнозначных и неравнозначных дорог. Понятие «Главная дорога». Знаки приоритета: «Главная дорога», «Уступите дорогу».
Практическая часть:
·экскурсия к перекрестку в реальных дорожных условиях, наблюдение за дорогой;
·работа с цветной бумагой аппликация «Перекресток».

Тема 2.9. Практическое занятие на учебном перекрестке. Ситуативные игры по ПДД
Цель: отработка практических навыков безопасного поведения на дороге, через демонстрационное поведение; выполнение социальных ролей: пешеход - пассажир - водитель.
Практическая часть:
·моделируем дорожную ситуацию, отработка практических навыков перехода проезжей части (учебный перекресток);

2.10. Экскурсия по городу «Большая безопасная прогулка»
Итоговое занятие по разделу проходит в виде экскурсии по городу
По итогам экскурсии обучающиеся пишут рассказ, сочинение и др.

Тема 3.1. Эволюция транспорта. От деревянной повозки до «железного» коня
История и современность. Эволюция транспорта. Изобретение автомобиля.
Практическая часть:
·рисование, разукрашивание транспорта;
·аппликация «Транспорт»;

Тема 3.2. Виды транспорта: водный, наземный, воздушный, подземный
Виды транспорта: водный, наземный, воздушный, подземныХарактеристика видов транспорта. Назначение транспорта. Как и где, откуда, и куда движется транспорт? Чем питается транспорт? Кто управляет транспортом?
Практическая часть:
·игра «Разрешается - запрещается!»;

·разложи транспорт по видам.
Тема 3.3. Наземный транспорт. Пассажирский транспорт (2 ч.)
Наземный транспорт: автомобильный и железнодорожный. Автомобильный наземный транспорт: грузовой, пассажирский, специальный. Пассажирский транспорт: личный (индивидуальный) и общественный Общественный транспорт: автобус, троллейбус, трамвай, маршрутное такси, легковое такси. Ремни безопасности. Пассаж! легкового автомобиля. Посадка и высадка из легкового автомобиля.
Практическая часть:
·кроссворд «Автомобиль»;
·рисование транспорта, семейного автомобиля

Тема 3.4. Движение транспорта в «Жилой зоне»
Жилая зона. Мой двор. Повторение: движение пешеходов в «жилой зоне». Особенности движения транспорта в «Жилой зоне». Дворовые АРКИ.
Практическая часть:
·рисование схемы дворовой территории;
·моделируем дорожную ситуацию, решение дорожных задач.

Тема 3.5. Правила безопасного поведения пешеходов в местах остановкиобщественного транспорта
Общественный транспорт города. Рейсовые маршруты. Мой маршрут в школу
Ожидаем транспорт. Повторяем обязанности пешехода. Дорожные «Ловушки» в местах остановок общественного транспорта.
Практическая часть:
·рисование, разукрашивание транспорта, дорожных знаков;
·аппликация «Транспорт»;

Тема 3.6. Я-пассажир. Обязанности пассажиров
Я- пассажир. Обязанности пассажиров. Правила безопасного поведения пассажиров в общественном транспорте. Зачем пассажиру билет? Учимся безопасно входить и выходить в транспорт.
Практическая часть:
познавательные задачи.

Тема 3.7. Игровая программа «Дорога на поле чудес»

Тема 3.8. Дорожно-транспортное происшествие. Скорость движения транспортных средств
Движение транспортных средств в городе. Интенсивность движения «Дорожно-транспортное происшествие»— событие, возникшее в процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, при котором погибли или ранены люди, повреждены транспортные средства, сооружения грузы либо причинен иной материальный ущерб.
Статистика ДТП с участием детей, причины, последствия. Учим прогнозировать дорожную ситуацию. Дорожные «ловушки».
Практическая часть:
·моделируем дорожную ситуацию;

Тема3.9. Дорожный этикет. Культура участниковдорожного движения
Из истории дорожного этикета. Повторяем ценности пассажиров, пешеходов. Взаимнаявежливостьпри переходе
Практическая часть:
·познавательные задачи.
Итоговое занятие.
Диагностика:
Поездка в автогородок.

2-й год обучения
Введение
Повторение сведений о дорожном движении. Основные понятия и термины 1-го класса. Вводная диагностика

Тема 1.1. Край, в котором мы живем. Путешествуем по родному Кузбассу
Путешествуем по родному Кузбассу. Населенные пункты области. Особенности организации дорожного движения на дорогах области. Кемерово - столица Кузбасса. Дорожное движение в городе. Название населенных пунктов на дорожных знаках.
Практическая часть:
·фильм об истории Кузбасса;
·виртуальная экскурсия;

Тема 1.2. Я - пешеход. Повторение обязанностей пешеходов
Участники дорожного движения. Обязанности пешеходов. Движение пешеходов в городе. Повторение сведений о местах безопаснопередвижения пешеходов в городе (микрорайоне). Движение пешеходов по тротуарам, пешеходным дорожкам; индивидуально, группами.

Тема 1.3. Дорога и её элементы. Движение пешеходов вне населенного пункта (за городом)
Дорога и её элементы. Повторение сведений об элементах дорог.
Элементы дорог вне населенного пункта: проезжая часть, кювет, полоса отвода, земляное полотно, обрез.
Движение пешеходов вне населенного пункта (за городом).

Тема 1.4. Идем в поход. Места отдыха в пути
Прогулки за город. Идем в поход. Что самое необходимое в походе? На пути дорожный знак. Места отдыха в пути. Походная аптечка.I
Изучаем новые дорожные знаки:
предупреждающие знаки: «Опасный поворот», «Опасные повороты»,  «Крутой спуск», «Крутой подъем», «Перегон скота», «Дикие животные»,
знаки приоритета: «Пересечение со второстепенной дорогой», Примыкание второстепенной дороги»;
запрещающие знаки: «Опасность»;
знаки особых предписаний: «Начало населенного пункта», «Конец населенного пункта»;
Практическая часть:
·виртуальная поездка за город: «На пути дорожный знак»;
·сочинение «Как я безопасно провел лето».

Тема 1.5. Я - второклассник. Идем в школу самостоятельно
Мой безопасный путь в школу. Повторение обязанностей пешеход! Движение в «жилой зоне», индивидуально, группой. Дорожные «ловушки» Безопасные места перехода через дорогу. Переход проезжей части пешеходному переходу. Регулируемые, нерегулируемые перекрестки пешеходные переходы.
Практическая часть:
·КТД: изготовление макета: «Мой безопасный путь в школу».

Тема 1.6. Я - роллер!
Кто изобрел роликовые коньки? Эволюция роликовых коньков. Классификация роликов. Стили катания. Устройство роликовых коньков. Что такое квад, твердомер и каф?! Экипировка роллера: шлем, наколенники, налокотники, накладки на запястье. Как правильно подобрать роликов коньки и экипировку.
Практическая часть:
·гипертекстовая презентация «Ролики»;
·познавательные игры для роллеров (пазл, загадки, кроссворды и др.).

Тема 1.7. Роллер - это пешеход! Особенности движения роллеров
Роллер - это пешеход. Обязанности пешеходов. Особенности движения роллеров в городе. Специальные места для безопасного катания нароликовконьках. Прогулка на роликах по городу. Движение роллеров вненаселениепункта, на загородной дороге.
Практическая часть:
·учимся регулировать роликовые коньки;
·соревнование: «Лучший роллер класса» (в спортзале или на улице).

Тема 1.8. Авария-это драма. Служба, обеспечивающая порядок на дороге
Чтение книги «Случай на дороге». Разбираем причины попадания детей в ДТП. Служба, обеспечивающая порядок на дороге. История развития ГАИ От милиции к полиции.

Тема 2.1. Повторение сведений о средствах регулирования дорожного движения
Средства организации и регулирования дорожного движения: дорожные знаки, разметка, светофоры, регулировщик. Новое из истории ПДД.
Практическая часть:
·рисование дороги;
·игровая программа «Перекресток загадок».

Тема 2.2. Сигналы регулировщика
Главный в дорожном движении - регулировщик. Сигналы регулировщика и их значение. Руки вытянуты в сторону или опущенПравая рука вытянута вперёд. Правая рука с жезлом поднята вверх. Для чего регулировщику нужен свисток. Экскурс в историю. Когда и где появились первые регулировщики; эволюция жезла. Значение сигналов регулировщика для пешеходов

Тема 2.3. Принцип приоритетности регулирования дорожного движения
Кто на дороге главный? Принцип приоритетности регулирован дорожного движения. Повторение значений сигналов транспортного и пешеходного светофоров. Отсутствие дорожной разметки в различивремена года. На дорогу выходит регулировщик.

Тема 2.4. Двустороннее и одностороннее движение
Организация дорожного движения в городе, области. Двустороннее, одностороннее движение. Особенности движения транспортных средств дороги с двусторонним движением. Встречное, правостороннее движение Дороги с односторонним движением. Особенность организации движения транспорта по таким дорогам. Особые правила безопасности при переходе дороги с односторонним движением. Движение транспортных средств задним ходом. Дороги с односторонним движением в нашем городе.

Тема 2.5. Расположение транспортных средств на проезжей части. Дороги с многополосным движением
Дороги с многополосным движением. Интенсивность движения транспорта в городе. Самые широкие улицы и проспекты города. Как узнать, сколько полос движения на проезжей части. Расположение транспортных средств на проезжей части. Сплошные и прерывистые линии дорожной разметки.

Тема 2.6. Что такое разделительная полоса? Дорога с разделительной полосой
Элементы дороги. Разделительная полоса. Виды разделительных полос. Проезжая часть. Есть ли на дороге «островок безопасности»? Элемент разделительной полосы выделенный конструктивно.
Особенности движения транспорта и пешеходов по дороге с разделительной полосой. Расположение пешеходных переходов на дороге с разделительной полосой. Переход дороги с разделительной полосой.

Тема 2.7. Повторение сведений о видах перекрестков
Виды перекрестков. Повторение сведений о видах перекрестков и геометрическойформе. Новое о перекрестках.
«Границами перекрестка» - это воображаемые линии, соединяющие соответственно противоположные начала закруглений проезжей части.
«Территория перекрестка» - это место наиболее интенсивно движения транспортных средств и пешеходов, пересечение их путей.
Обязанности пешеходов. Переход проезжей части дороги и отсутствии пешеходного перехода на границе перекрестка.
Практическая часть:
·познавательные игры «найти соответствие», «разложи по видам»;
·викторина: «Знай, помни, соблюдай»;
·блицтурнир по ПДД.

Тема 2.8. Новое о светофорах. Световые сигналы светофоров
Экскурс в историю. Какие ещё бывают транспортные светофоры. Безлунный сигнал светофора. Т-образные транспортные светофоры длярегулирования движения трамваев и маршрутных транспортных средств.
Расположение Т-образных светофоров в городе.
Практическая часть:
·игра-соревнование «Красный, желтый, зеленый»;
·рисование светофоров;
·разучивание стихов, разгадывание загадок по ПДД;
·решение тематических задач на ПК.

Тема 2.9. Игра-соревнование: «Компас безопасности»

Тема 2.10. Дорога и времена года. Скрытые опасности на дорогах
Зимняя дорога. Особенности дорожного покрытия зимой. Гололед. Занос. Юз. Скорость движения транспортных средств. Тормозной путь транспортного средства на зимней дороге. Особые правила дорожи безопасности для пешеходов (пассажиров) зимой
Практическая часть:
·экскурсия к перекрестку, наблюдение за дорогой; виртуальная(экскурсия);
·рисование зимней дороги;
·зимние дорожные ребусы, викторина.

Тема 3.1. Виды транспорта. Повторение сведений о наземном транспорте
Виды транспорта: водный, наземный, воздушный, подземный. Характеристика видов транспорта. Повторение сведений о наземном транспорте: автомобильный, железнодорожный, рельсовый и безрельсовый.
Автомобильный наземный транспорт: грузовой, пассажирский, специальный. Пассажирский транспорт: личный, общественный.

Тема 3.2. Городской общественный транспорт
Общественный транспорт: городской и пригородный. Назначение и виды городского общественного транспорта. Городской общественный транспорт. Рельсовый транспорт: трамвай, метро. Безрельсовый транспорт: автобус, троллейбус, маршрутное такси, легковое такси. Электротранспорт.
Обязанности пассажиров. Правила поведения пассажиров в городском
общественномтранспорте. Обязанности пассажиров при посадке в
транспортное средство. Обязанности пассажиров при движении в
общественномтранспорте. Действия, запрещенные пассажирам. Правила
перевозки груза. Дорожный этикет. Ответственность пассажиров.

Тема 3.3. Транспорт. Настоящее и будущее
Экскурс в историю. Эволюция транспорта. Повторение сведений о видах транспорта. Изучаем устройство различных видов транспорта. Дорожная мастерская. Это интересно: струнный и лифтовый транспорт.

Тема 3.4. Пригородный транспорт
Пригородный общественный транспорт: автобусы, электропоезд, речной транспорт, паром. Правила поведения в пригородном транспорте. Ремни безопасности. Междугородный транспорт: автобус, электричка. Правила поведения в междугородном автобусе. Едем в гости вместе с родителями. Автомобильное путешествие по родному Кузбассу.

Тема 3.5. Важная профессия - водитель
Кто управляет автомобильным транспортом. Экскурс в историю, «Шофер» - первый водитель. Важные качества водителя транспортного средства. Обязанности водителя. Чем питаются транспортные средства, как транспорт самый экологически безопасный? Пассажирские предприятия города.

Тема 3.6. Пешеход и его обязанности
Повторение. Обязанности пешеходов при движении по
Практическая часть:
·моделируем дорожную ситуацию;
·решение задач на ПК - экзамен «Юный пешеход»;
·решение познавательных задач (ребусы, кроссворды).

Тема 3.7. Городской общественный транспорт - трамвай
Экскурс в историю. Как появился трамвай
Практическая часть:
·разложи транспорт;
·рисование дороги с трамвайными путями;
·познавательная викторина «Дорожный саквояж».

Тема 3.8. Обязанности пассажиров трамвая
Культура участников дорожного движения. Дорожный этикет. Особые правила безопасности для пассажиров трамвая. Обязанности пассажиров трамвая.
и безопасно перейти дорогу после выхода из трамвая? Где и по каким
улицам (проспектам) движутся трамваи в городе.
Практическая часть:
·виртуальное путешествие на трамвае по городу; викторина по ПДД.

Итоговое занятие. Диагностика Поездка в автогородок.

3-й год обучения

Введение. Диагностика. Повторение изученного в 1 -2 классах.

Тема 1.1. Страна, в которой мы живем
История развития дорог и дорожного движения в России. Первые Указы
ПетраI, Екатерины П. Эволюция дорожного движения в России. Первые средства регулирования и организации дорожного движения: светофоры, разметка, регулировщики. Развитие транспорта. Значение дорожного движения в жизни страны.

Тема 1.2. Законы дорог
Закон РФ «О безопасности дорожного движения», «Правила дорожного движения». Права участников дорожного движения. Как защитить свои права в движении. Ответственность участников дорожного движения. Виды ответственности.

Тема 1.3. Я - пешеход. Обязанности пешеходов
Повторение сведений о Правилах дорожного движения. Участники дорожного движения. Обязанности пешеходов. Особенности движения пешеходов в городе, за городом вне населенного пункта. Движение индивидуально, группой; движение колонны пешеходов.

Тема 1.4. Безопасный путь в школу
Мой безопасный путь в школу. Движение пешеходов в «Жилой зоне». Дворовая и прилегающая территория. Арки. Стояночные места транспорт средств во дворе. Движение по дороге, расположенной в частном секторе.
Правила безопасного перехода проезжей части. Подчиняемся средствам регулирования дорожного движения. Повторяем главное Правило дорожной безопасности: «Оцени, спланируй, действуй». Новое и неопознанное на пути в школу. Фликер. Движение пешеходов в темное время суток. Переходим дорогу с многополосным движением. Знаки, указывающие направления движения по полосам (5.1
Практическая часть:
·рисуем безопасный путь в школу;
·моделируем маршрут движения по магнитной доске «Безопасный путь в школу»;
·маршрут: дом-школа - дом.
·повторяем дорожные термины.

Тема 1.5. Я - пассажир. Обязанности пассажиров
Я - пассажир. Едем в школу на общественном транспорте. Город<пассажирский общественный транспорт. Обязанности пассажира общественного транспорта. Едем на автобусе, троллейбусе, маршрутном такси. Дорожный этикет. Едем в школу на личном автомобиле. Посад: высадка из личного автомобиля. Ремни безопасности. Детское специальное удерживающее устройство (ДУУ) - автомобильное детское кресло. Если ещё нет 12. «Лестница безопасности» - возраст ребенка и ПДД.

Тема 1.6. Интенсивность дорожного движения. Учимся прогнозировать дорожную ситуацию (4 ч.)
Интенсивность дорожного движения. Утреннее и вечернее время суток. Затор. Дорожный знак «Затор». Скорость движения, скорость потока транспортных средств. Тормозной путь транспортного средства. От зависит длина тормозного пути: навыки управления транспортным средством, дорожное покрытие, скорость движения, состояние протектора шин, масса и др. Время реакции водителя. Практическая часть:
·просмотр фильмов; виртуальная экскурсия по городу (микрорайону);
·автобусная экскурсия по городу, викторины, конкурсы, решение задач.
Тема 2.1. Повторение сведений о средствах организации и регулирования дорожного движения
Средства организации и регулирования дорожного движения:
дорожные знаки, разметка, светофоры, регулировщик, дорожное покрытие.
Светофоры с вызывным устройством и звуковой сигнализацией. Время
действия разрешающего зеленого сигнала светофора.
Практическая часть:
·игровая программа: «Путешествие в страну «Светофорию».

Тема 2.2. Юный регулировщик
Историческая справка о дорожном движении. Повторение значений
сигналов регулировщика. Дополнительные сигналы свистком.

Тема 2.3. Перекрестки. Сложные перекрестки (2 ч.)
Виды перекрестков. Сложные перекрестки. Перекрестки с круговым движением. Особенности движения транспорта по перекрестку с круговым движением. Круговое движение в нашем городе (пригороде).
Новое о дорожных знаках: знаки приоритета: «Движение без остановки запрещено»;-предписывающие знаки: «Круговое движение».
Практическая часть:
·моделируем дорожную ситуацию;
·игра «Дорожный калейдоскоп».

Тема 2.4. Многоликая дорога: дорожные знаки и разметка
Повторение сведений о дорожных знаках и разметке. Группы знавих значение.
Новое о дорожных знаках:
-предупреждающие знаки: «Дети», «Пешеходный переход», «Скользкая дорога», «Пересечение с велосипеднойдорожкой», «Бок ветер», «Низколетящие самолеты»;
-знаки приоритета: «Преимущество встречного движения», «Преимущество перед встречным движением»;
-запрещающие знаки: «Въезд запрещен», «Движение запрещено»;
-предписывающие знаки: «Движение прямо», «Движение направо»; «Движение налево», «Объезд препятствия справа», «Объезд препятствия слева»;
-знаки особых предписаний: «Искусственная неровность»;
-информационные знаки: «Тупик», «Стоп-линия».
-Новое о разметке:
-место пересечения велосипедной дорожки с проезжей частью;
-вертикальная дорожная разметка, обозначающая элементы дорожных сооружений (в. т.ч. разделительной полосы).
- «стоп-линия»
Тема 2.5. Дорожный пазл
Закрепление знаний о дорожном движении и средствах регулирования. Макетирование: изготовление макетов перекрестков.
Практическая часть:
·изготовление макетов перекрестков (аппликация, моделирование, объемное конструирование, работа с конструктором);
·игра-викторина: «Перекресток семи дорог».
Итоговая программа: «На земле, по воде и в воздухе»

Тема 2.7. Итоговое занятие по разделу (2 ч.)
·решение задач по ПДД
·познавательные задачи (ребусы, кроссворды, загадки).

Тема 3.1. Виды транспорта. Наземный железнодорожный транспорт
Эпоха железных дорог. История развития дорог и железнодорожного движения в стране, мире. Виды транспорта: водный, наземный, воздушный, подземный. Наземный железнодорожный транспорт: грузовой и пассажирский.
Пригородные пассажирские поезда, поезда междугороднего сообщения. Значение железной дороги в жизни Кузбасса, страны.

Тема 3.2.. Знаки, сопутствующие железной дороге.
Знаки, сопутствующие железной дороге:
предупреждающие знаки: «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Однопутная железная дорога», «Многопутная железная дорога», «Приближение к железнодорожному переезда».
Расположение дорожных знаков вдоль дороги в городе. Расстояние до объекта: 150-300 м.; 50-100 м.

Тема 3.3. Светофоры для регулирования дорожного движения через железнодорожные переезды
Регулируемые и не регулируемые ж/д переезды. Транспортные светофоры для регулирования дорожного движения через железнодорожные переезды. Значения сигналов светофора: красный мигающий - запрещающий сигнал; бело-лунный мигающий - разрешающий сигнал. При выключенном светофоре и открытом шлагбауме движение разрешено. Гудок электропоезда.
Практическая часть:
·работа по плакатам «Движение по железнодорожным переездам»;
·решение тематических задач по дорожному движению.

Тема 3.4. Движение пешеходов, транспортных средств через ж/д пути
Движение пешеходов, транспортных средств через ж/д пути. Пересечение ж/д путей на велосипеде. Особые правила безопасности при переходе путей пешеходами.
Практическая часть:
·моделируем дорожную ситуацию - проезд ж/д переездов;
·ситуативные игры на учебном перекрестке
·познавательные игры.

Тема 3.5. Экскурсия на детскую железную дорогу
Кемеровская детская железная дорога - дорога детства. История рождения дороги (12 октября 2007 г.). Кемеровская детская железная дорога структурное подразделение Западно-Сибирской железной дороги, фили железные дороги».

Тема 3.6. Игра-путешествие: «Формула безопасности»

Тема 3.7. Классификация транспорта: механические и немеханическиетранспортные средства
Виды транспорта. Наземный транспорт: механический немеханический. Велосипед. Велосипед с подвесным двигателем – мопед. Назначение, способы передвижения.
Практическая часть:
·просмотр фильма «Движение на велосипеде в городе, загородом»;
·викторина по ПДД, познавательные задачи.

Тема 3.8. Велосипед: вчера, сегодня, завтра
Экскурс в историю. Кто изобрел велосипед? Быстроног. Деревянный
Велосипед Леонардо да Винчи. Виды, назначение особенности конструкции современных велосипедов. Стили катания.
Практическая часть:
·составляем хронологическую таблицу «История рождения велосипеда»,
·решение познавательных задач; найди соответствие.

Тема 3.9. Я - велосипедист
Велосипедист - водитель транспортного средства. Обязанности водителя. Ответственность водителя. Виды ответственности. Экипировка велосипедиста. Повторение сведений о средства регулирования дорожного движения.
Новое о дорожных знаках:
предупреждающие знаки: «Неровная дорога»;
запрещающие знаки: «Поворот направо запрещен», «Поворот налево запрещен»;
знаки дополнительной информации (таблички): «Вид транспортного средства» (8.4.7), «Направление главной дороги», «Инвалиды», «Кроме инвалидов», «Слепые пешеходы».
Практическая часть:
·дорожный этикет;
·подготовка снарядов для фигурного вождения велосипеда.
·решение задач на ПК по ПДД.

Тема 3.10. Устройство велосипед
Устройство велосипеда. Основные элементы конструкции велосипеда. Общее устройство: руль, рама, седло, педаль, переднее и заднее колесо, передняя вилка. Устройство привода. Тормоза. Аксессуары велосипеда: катафоты, рефлекторы, передняя и задняя фара.
Предстартовая подготовка велосипеда, уход за велосипедом. Фигур: вождение велосипеда. Выполнение фигур: змейка, узкий проезд, проезд под планкой, прицельное торможение.
Практическая часть:
·предстартовая подготовка велосипеда;
·фигурное вождение (спортзал, автогородок, автоплощадка);
·скоростная сборка велосипеда - игра «Велотехник».

Тема 3.11. Правила дорожного движения велосипедиста
Правила дорожного движения для велосипедистов. Дорожные знаки велосипедиста. Разметка и светофоры для велосипедов. Если нет 14 лет…Дополнительные требования к движению велосипедов. Что запрещено водителю велосипеда? Перевозка пассажиров на велосипеде. Перевозка груза. Ограничения в движении велосипедистов. Движение велосипедистов индивидуально, группами. Движение велосипедистов через ж/д переезд.
Практическая часть:
·разложи знаки по группам, найди соответствие;
·решение задач «Юный велосипедист»;

Тема 3.12. Движение на велосипеде в жилой зоне, по тротуарам и велосипедным дорожкам
Ограничения в движении на велосипеде до 14 лет. Учимся управлять велосипедом по Правилам в «Жилой зоне». Дорожные «ловушки» Экипировка велосипедиста. Движение велосипедов по тротуару, пешеходной и велосипедной дорожке. Знаки, сопровождающие движение на велосипеде. Знаки, запрещающие движение на велосипеде. Правостороннее движение. Пересечение проезжей части по пешеходному переходу, вне пешеходногоперехода на границе перекрестка. Правило правой руки. Понятие «помеха справа». Регулируемые и нерегулируемые пересечения проезжих частей, Сигналы маневрирования, подаваемые водителями велосипеда.

Тема 3.13. Экзамен велосипедиста: «Юный велосипедист»
Экзамен состоит из двух направлений: теоретический по Правилам
движения (на ПК, в тестовом режиме) и практический.
Практический экзамен направлен на демонстрацию умений управлять
Велосипедом - фигурное вождение (снаряды устанавливаются в спортзале или на улице)

Тема 3.14. Спортивно-познавательная игра: «Дорожный лабиринт»
В соответствии со схемой лабиринта проводится расстановка членов команды станциям. Задача капитана - собрать всю команду вместе, двигаясь по маршруту, выполняя при этом ряд заданий на тему дорожной безопасности.
безопасности теоретической и практической направленности. На старте и
и финише фиксируется время и количество набранных баллов. Игра включает в
себя станции с выполнением заданий, например: движение на велосипеде (самокате, роликах), интеллектуальные задачи по ПДД и многое другое.

Тема 3.15. Поездка в автогородок. Движение на велосипеде по автогородку
Итоговое занятие.
Повторение сведений о дорожном движении, изученные в 3-м классе. Готовимся к летним каникулам «Безопасное лето».

4-й год обучения
Введение

Знакомство с программным материалом 4-го года обучения. Повторение учебного материала за 1-3 класс. Вводная диагностика.

Тема 1.1. Мир, в котором мы живем. Путешествуем по Земному шару
История развития дорог и дорожного движения в разных странах мира. Кто, где и как регулирует дорожное движение? Путешествуем по странам мира и континентам. Первые путешественники. Путешествуем на различных транспортных средствах.
Практическая часть:
·просмотр фильмов о великих географическихоткрытиях, историидорог и дорожного движения;
·виртуальная экскурсия: «Путешествие по Земному шару».

Тема 1.2. Международные документы о дорожном движении

«Конвенция о дорожном движении» -международный правовой документ. Первые изобретения в дорожном движении. Первые Указы, законы за нарушение Правил безопасного движения. Повторяем дорожные термины «Дорожный словарь». Ответственность участников дорожного движения: Права участников дорожного движения.
Практическая часть:
·изучаем законы;
·решение правовых задач;
·правовая игра «Закон и порядок».

Тема 1.3. Правостороннее и левостороннее движение
Особенности организации дорожного движенияв различных стран мира. Движение на дорогах в России. Правостороннее и левостороннего движение. Страны с левосторонним движением. Указ 1752 г. русской императрицы Елизаветы Петровны «...о введении на улицах российских городов правостороннего движения для карет и извозчиков». Первый на Западерегламентирующий лево - или правостороннее движение – английский билль1756 г., согласно которому движение по Лондонскому мосту должно быть по левой стороне. Как ездили конные экипажи? Рыцарские турниры.
Практическая часть:
·Решение задач на движение; тесты на ПК

Тема 1.4. Дорожно-транспортное происшествие. Разбор дорожных ситуаций

«Дорожно-транспортное происшествие» - событие, возникшее в
процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, при
котором погибли или ранены люди, повреждены транспортные средства,
сооружения, грузы либо причинен иной материальный ущерб. Причины и
последствия ДТП.
Дорожный этикет. День взаимного уважения участников дорожного движения. Ответственность участников дорожного движения. Разбор дорожных ситуаций. «Случай на дороге» - учимся анализировать дорожную ситуацию. Повторение обязанностей и правил поведения пассажиров в городском общественном транспорте.
Практическая часть:
•Экскурсия к перекрестку в реальной дорожной обстановке «Наблюдение за дорогой».

Тема 1.5. Стань заметнее на дороге! Средства пассивной безопасности

Темное время суток, плохая видимость и дорожная обстановка. Повторение сведений о средствах пассивной безопасности. И снова «Фликер». Как работает световозвращатель? Мастерим своими руками, вручение фликеров. Пропагандируем безопасное дорожное движение. Творческое выступление - агитбригаду (устный журнал, монтаж и др.).
Практическая часть:
•готовим творческое выступление - агитбригада, устный журнал о ГЦприменении световозвращателей;
•изготавливаем фликеры самостоятельно - творческая мастерская.
•рисование.

Тема 1.6. Организованная перевозка группы детей
Путешествуем на автобусе. Поездка по городу, за город. Школьный автобус.  Когда ты в дороге. Организованная перевозка группы детей междугороднем, международном автобусе. Правила поведения пассажиров автобуса, следующего на дальние расстояния. Ремни безопасности. Отдых в пути.
Практическая часть:
•ролевые игры: «Путешествуем на автобусе»;
•виртуальная экскурсия, просмотр фильмов;
•познавательные задачи по ПДД, ребусы, кроссворды, пазл.

Тема 1.7. Организованная пешая колонна. Организованная транспортная колонна

Движение организованных пеших колонн по проезжей части разрешается только по направлению движения транспортных средств по правой стороне не более чем по четыре человека в ряд. Спереди и сзади колонны с левой стороны должны находиться сопровождающие с красными флажками, а в темное время суток и в условиях недостаточной видимости с включенными фонарями: спереди - белого цвета, сзади - красного. Учимсяпередвигаться колонной. Особые Правила БДД при встрече с колонной автомобилей. Как вести себя пешеходу? Обязанности пешеходов. Движение группы детей.
Практическая часть:
•разбор дорожных ситуаций; просмотр видеофильмов;
•читаем о дорожном движении;
•решение задач, познавательные игры по ПДД;

Тема 2.I. Повторение сведений о средствах организации и регулирования дорожного движения

Повторение сведений о средствах организации и регулирования дорожного движения. Значение сигналов транспортного и пешеходного светофора. Виды транспортных светофоров. Новое о светофорах и их режимах работы.
Практическая часть:
•викторина «Трехглазый герой - «Светофор»;
•экскурсия к перекрестку «Наблюдаем за работой светофоров», «Переход проезжей части группой»;
•мастерим макет светофора.

Тема 2.2. Знатоки Правил дорожного движения

Повторение сведений о дорожных знаках, разметке. Отработка теоретических и практических знаний по ПДД через ситуативный тренинг на учебном перекрестке. Читаем дорожную азбуку. Творческая мастерская.
Практическая часть:
•ситуативная игра: «Пассажир-пешеход-пассажир»
•решение задач, выполнение заданий по ПДД;
•творческая мастерская: аппликация, макетирование, лепка и др. виды

Тема 2.3. Перекрестки. Линии границы перекрестков

Виды перекрестков. Простые и сложные. Площади. Граница
перекрестка. Центровые (осевые линии) проезжей части. Выезд в «жилую
зону». Прилегающая территория. Ограниченный обзор. Дорожные
«ловушки».
Практическая часть:
•познавательная викторина «Весёлый перекресток»

Тема 2.4. Пешеходные переходы в местах остановки
маршрутных транспортных средств.

Регулируемые и нерегулируемые пешеходные переходы. Ограниченный обзор. Особые правила безопасности пешехода. Главное правило дорожной безопасности: «Оцени, спланируй, действуй», Повторение обязанностей пешеходов. Пешеходные переходы в местах остановки маршрутных транспортных средств. Повторение сведений о пешеходных переходах: наземные, подземные, надземные. Пешеходные переходы вблизи школы, дома. Подчинение сигналам пешеходного светофора. Светофоры с вызывным устройством. Нерегулируемые пешеходные переходы.
Практическая часть:
•экскурсия к перекрестку в реальных дорожных условиях;
•переходим проезжей часть дороги по пешеходному переходу группой (классом), красные флажки;
•переход проезжей части по надземному (подземному) пешеходному переходу;
•викторины, конкурсы знатоков ПДД.

Тема 2.5. Новое о дорожной разметке. Вертикальные линии дорожной разметки

Повторение сведений о дорожной разметке. Вертикальная и горизонтальная. Временная и постоянная дорожная разметка. Усложняем понятие. «Дорожная разметка» - маркировка на покрытии автомобильных дорог. Она служит для сообщения определённой информации участникам дорожного движения. Дорожные разметки появились в начале XXвека наасфальтовых и бетонных дорогах. Цвет, типы линий. Продольная,  поперечная. Вертикальная и горизонтальная. Пиктограммы.
Вертикальные линии дорожной разметки. Новое о дорожной разметке. Почему разметка светится в темноте. Интересное о дорожной разметке -путешествуем по дорогам мира.
Практическая часть:
•макетирование изготовление дорожных ограждений, средств регулирования дорожного движения; аппликация;
•решение задач на ПК «Юный пешеход».

Тема 2.6. Новое о дорожных знаках. Временные и постоянные дорожные знаки

Новое о дорожных знаках. Временные и постоянные дорожные знаки. Расположение знаков на проезжей части в городе (загородом). Повторение сведений о дорожных знаках. Назначения и группы знаков. Экскурс в историю. Первые дорожные знаки.
Новое о дорожных знаках:
-предупреждающие: «Пересечение равнозначных дорог», «Светофорное регулирование», «Двустороннее движение»;
-запрещающие знаки: «Таможня», «Контроль»;
-информационные знаки: «Аварийный выход», «Направление движения к аварийному выходу»;
-знаки сервиса: «Огнетушитель».
Практическая часть:
•просмотр фильмов о дорожном движении;
•изготавливаем дорожные знаки;
•решение познавательных задач, тестовых заданий на ПК «Юный пешеход».

Тема 2.7. Я - регулировщик. Сигналы регулировщика

Повторение сведений о сигналах регулировщика. Экипировка регулировщика. Экскурс в историю. Регулировщики мира. Как экипированы дорожные полицейские в разных странах мира.
Практическая часть:
•ситуативный тренинг на учебном перекрестке «Юный регулировщик»;
•игра «Полицейская академия».

Тема 3.1. Виды транспорта. Водный воздушный транспорт

Эволюция транспорта. Виды транспорта: водный, наземный, воздушный, подземный. Водный и воздушный транспорт и история его развития. Самый древний транспорт - лодка (плот). История лодок. Изобретатели воздушного шара- братья Монгольфье. Историявоздухоплавания: человек с крыльями. Дорога по воздуху - канатная дорога.
«Воздушный транспорт»: самолеты, вертолеты. Специальный воздушный транспорт - МЧС, полиция, медицина катастроф. Гражданская и военная авиация. Гражданская авиация: санитарная, пассажирская, грузовая.
«Водный транспорт»: морской, речной, паромные суда; гражданские суда: пассажирские и грузовые; научные суда. Военные корабли.
Практическая часть:
•игра-путешествие: «Путешествие на воздушном шаре»;
•решение познавательных задач (ребусы, кроссворды);
•рисование транспорта, аппликация.

Тема 3.2. Подземный транспорт. Метро

Современный транспорт. Когда и где построили первую подземную дорогу. Трубопроводный транспорт. Транспорт будущего. Метро. Специальные рельсовые транспортные средства - поезд метрополитена.
Практическая часть:
•познавательная игра: «Путешествуем на метро».

Тема 3.3. Городской транспорт. Рельсовые транспортные средства

Городской транспорт. Повторение сведений о городском общественном транспорте. Рельсовые транспортные средства (РТС). Монорельс. Метрополитен. Легкорельсовый транспорт. Трамвай. Рельсовые транспортные средства на магнитной подушке. Страницы истории. Первый пассажирский монорельс в мире был открыт25 июня 1825 года. Он был устроен по принципу Пальмера. Фуникулёр.
Практическая часть:
•игра-путешествие «Как человек перемещается в пространстве и времени»;
•гипертекстовая презентация «Транспорт».

Тема 3.4. Игровая программа: «Кругосветка за семь дней»

Цель игры: систематизировать и расширить кругозор детей о дорожном движении различных стран мира.
Заранее выбираются семь стран мира (государств), информация о которых будет использоваться в игре. Перечень вопросов ориентирован как на дорожное движения, так и на национальные традиции страны (государственную символику (флаг, герб), название столицы, язык, коренные народы, кухня, музыкальныепроизведения). В процессе игры, школьники поочередно должны посетить все страны мира, выполняя задания. Побеждает та команда, которая набирает максимальное количество баллов. Семь человек (дети, родители, ЮИД) встречают ребят по ходу путешествия. Кроме того, дети путешествуют на тех или иных транспортных средствах, которые выбирают сами.

Тема 3.5. Составляем хронологическую таблицу: «Классификация транспорта»

Составляем хронологическую таблицу: «Классификация транспорта». Повторение сведений о видах, назначении и способах передвижения транспорта.
Практическая часть:
•познавательная игра: «Что, где, когда?»;
•дорожный пазл: «Найди соответствие», «Найди пару», «Разложи по группам»;
•познавательные задачи, тесты на ПК.

Тема 3.6. Грузовой автотранспорт. Транспортные средства специальногоназначения и их сигналы

Приоритет транспортных средств, подающих специальные сигналы. Транспортные средства, оборудованные маячками синего или сине-красного цвета и специальным звуковым сигналом. Правила движения специальных транспортных средств. Применение специальных сигналов. Безопасность пешеходов. Слушаем дорогу, наблюдаем за дорогой. Ответственность пешеходов.
Транспортные средства, оборудованные маячками желтого или оранжевого цвета. Транспорт для выполнения определённых работ: снегоуборочная техника, поливоуборочная техника; мусоровоз, бульдозер; спецтехника для ремонта и укладки дорожного покрытия, грейдер и др.
Грузовой автотранспорт: грузовик, самосвал, фургон, цистерна (бензовоз, молоковоз); панелевоз, бетоносмеситель, автовоз, лесовоз и др. Устройство грузового автотранспорта.
Практический чисть:
•рисование грузового транспорта; аппликация;

Тема 3.7. Первые действия при неотложной ситуации.
Алгоритм действия при ДТП

Неотложные ситуации на транспорте. Норные действия в неотложной ситуации. Ты стал свидетелем ДТП, Алгоритм действия при ДТП. Вызов скорой помощи. Автомобильная аптечка. Простейшие приемы оказания первой помощи.
Практическая часть:
•отработка алгоритма действия при ДТП;
•вызов скорой помощи, оказание первой помощи.

Тема 3.8. Деятельность службыГИБДД по обеспечению безопасности дорожного движения

Деятельность службы ГИБДД по обеспечению безопасности дорожного движения. Встреча с инспектором ГИБДД. Службы ГАИ-ГИБДД города. Ветераны ГАИ. Служба пропаганды БДД.
Практическая часть:
•экскурсия в музей ГАИ-ГИБДД.

Тема 3.9. «Содружество ЮИД» - всех ребят объединит!»

Знакомство с историей развития ЮИДовского движения города, области, России. День рождения отрядов ЮИД (6 марта1973 г.). Посещение музея ЮИД, просмотр фильма. Символика ЮИД: герб, гимн, флаг. Наша газета «Добрый попутчик». Сайт «Содружества ЮИД». Изучаем Положение о деятельности отрядов ЮИД. Формируем свой отряд. Название, девиз, отрядная песня. Клятва юного инспектора движения.
Праздник: посвящения в юные инспекторы движения.

Тема 3.10. Я -велосипедист. Повторение ПДД велосипедиста

Повторение ПДД для велосипедистов. Обязанности водителя велосипеда. Дополнительные требования к движению велосипедов. Велотуризм. Велогонки. Уроки велотехники. Новое об эволюции велосипеда. Техники вождения. Велосипедный тандем. История электровелосипеда. Лигерад. Веломобили. Моноцикл. Интроцикл. Современный дицикл.
Практическая часть:
•уроки велотехники; фигурное вождение велосипеда;
•«Экзамен велосипедиста» на ПК.

Тема 3.11. Игра-путешествие: «Вокруг света на велосипеде»

Виртуальная игра-путешествие на велосипеде по миру (стране, Кузбассу, городу). Участникам игры - команде, выдается карта маршрута, на которой обозначены точки привала (отдыха). Очередной старт в нужном направлении велосипедисты могут только тогда начать, когда выполнили задание теоретической или практической направленности. Итогом участия в игре становятся не баллы, а памятные сувениры, символы страны (города) где они побывали. В конце игры, участники обмениваются сувенирами и делятся впечатлениями.

Тема 3.12. Движение на велосипеде в городе, загородом. Велосипедная прогулка

Движение на велосипеде в городе, загородом. Велосипедная прогулка. Движение по велосипедным дорожкам города. Экипировка велосипедиста. Движение велосипедов группой (8-10 велосипедистов). Интервал движения между группой велосипедистов. Движение на велосипеде в темное время суток. Средства пассивной безопасности: катафоты, рефлекторы. Электровелосипед. Что такое динамо-машина? Из истории. Велосипед с динамо-машиной. В настоящее время динамо используется в основном для обозначения небольшого велосипедного генератора, питающего велофару. Энергия вырабатывается за счет крутящего момента педалей.
Практическая часть:
•практическое занятие на автогородке «Круговая тренировка».

Тема 3.13. Конкурс «Безопасное колесо»

Участие в конкурсе юных велосипедистов, отрядов ЮИД различного уровня (муниципальный, районный, городской). Этапы конкурса включают в себя экзамен по ПДД, фигурное вождение велосипеда, вождение велосипеда в автогородке и мн. др.

Итоговое занятие
Повторение сведений о дорожном движении за 1-4 класс.
Итоговая комплексная диагностика.

3. Тематическое планирование
1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Списки рекомендуемой литературы для педагогов:
1.  CD диск «Игра по Правилам дорожного движения» – изд-во ЗАО «Новый диск».
2.  Безопасность на дорогах. Тесты (раздаточный материал) для 5-11 кл. (2, 3, 4): Сост. Маркин Н. И., Денисов М. Н. Под редакцией Н. Ф. Виноградовой. – М.: ЭНАС-КЛАСС; Изд-во НЦ ЭНАС, 2006.
3.  Виноградова Н. Ф. Программа и поурочно-тематическое планирование по курсу «Безопасность на дорогах» для детей мл. шк. возраста: кн. для учителя. – М.: ЭНАС-КЛАСС: Изд-во НЦ ЭНАС, 2007.
4.  Козловская Е. А., Козловский С. А. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника. Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования/ Под общ. ред. В. А. Федорова. – М.: Издательский Дом Третий Рим.
5.  Основы безопасности жизнедеятельности. 5-11 кл. (6 кл.): поурочные планы./Сост. Г. Н. Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2006.
6.  Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошколятами и школьниками./Авт.-сост. М. С. Коган. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2006.
7.  Сосунова Е. М., Форштат М. Л. «Учись быть пешеходом», учебное пособие по Правилам дорожного движения для учащихся нач. шк. в 2ч. (для 5 кл., 6 кл.) – СПб.: Изд. Дом «МиМ», 1998.
8.  Сосунова Е. М., Форштат М. Л. «Учись быть пешеходом»: Учебно-методическое пособие по Правилам дорожного движения для учащихся – СПб.: Изд. Дом «МиМ», 1997.
9.  Тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности. 5-11 классы/Авт.-сост. Г. Н. Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2006.
10.  Титов С. В., Шабаева Г. И. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
11.  Шевченко Г. Н. ОБЖ 7,8 кл.. Поурочные планы.
12.  Рыбин А. Л. Безопасность в дорожно-транспортной ситуации. 10-11 кл., М. Просвещение, 2008-03-12
13.Инструкция по оказанию первой доврачебной неотложной помощи пострадавшим. Николаенко В.Н., Блуфштейн Г.А., Карнаухов., изд. центр «Академия», 2008 г.

Список рекомендуемой литературы для обучающихся и родителей:
Учебная книжка – тетрадь для 1 – 5 классы;
Помощник Юного велосипедиста (пособие для начинающих велосипедистов с ПДД).
Я пешеход (альбом – раскраска). Компьютерная верстка, обработка – Р.Фаткуллин, Р.Еникеева. Отпечатано в тип. ЗАО «Башстройинформ», 1998г.
Правила дорожного движения для школьников. Теория и практика поведения на дороге. (Электронный ресурс) – 1 электрон. опт. диск(СD ROM)., 2007. Издатель: Новый диск; Разработчик: Шмундяк В.Л.
Правила дорожного движения для школьников. Детская обучающая программа. (Электронный ресурс) – 1 электрон. опт. диск (СDROM)., 2008. Издатель: Аккела; Разработчик: Акелла
Игра по ПДД 2. Обучающая игра. (Электронный ресурс) - 1 электрон. опт. диск (DVD ROM)., 2007/ Разработчик: ID Company.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
Литература, используемая при разработке программы:
Федеральный закон «О безопасности дорожного движения», от 30.12.2001 года, № 196-ФЗ;
М.Н. Плесовских. « Мы – пешеходы, мы – пассажиры». Методическое пособие для учителей нач. школы. 2006 год;
Методическое пособие по правилам дорожного движения. 2006 год;
Программа по изучению ПДД и профилактике дорожно-транспортного травматизма 1-11 классы. Ставрополь. СКИПКРО. 2002;
Методические рекомендации по организации работы юных инспекторов движения в Ростовской области. Ростов-на-Дону, 2001;
«Дети и дорога». Методический комплект для учителей. Москва. 1994.
Безопасность на дорогах – забота общая. 2007 год;
Внешкольник. Информационно методический журнал. 2008 год.


title: Открытый урок "Дом милый дом" 4 класс

extracted_text:
                  Муниципальное образовательное учреждение

              «Основная общеобразовательная школа р.п. Озинки»

         ул.8-ое Марта, д.9, р.п. Озинки, Саратовская область,413620

             Тел.: (884576) 4-15-78, e-mail: ozin-oosh@yandex.ru

            ОКПО 51418924, ОГРН 1026400706650, ИНН/КПП 6423004423

                        Открытый урок по английскому
                             в 4 классе на тему:
                              « Дом милый дом».

                                                                Подготовила:
                                                   учитель английского языка
                                                           Кумаргалиева З.К.

                               Озинки 2013 г.

                    План-конспект урока «Home sweet home»
Урок английского языка проводится в 4-м классе. Это урок, закрепляющий
изученный материал  по теме «Home sweet home»(«Дом милый дом»), (раздел 2-й
 по учебнику Английский язык  учебник  для 4 класса общеобразовательных
учреждений / М.З.Биболетова – М., Просвещение, 2007-с.28-29).
Тема: ”Home sweet home” («Дом милый дом»).
Урок, закрепляющий изученный материал.
Цель (для учителя): организовать общение обучающихся по теме « Дом милый
дом.» на основе ранее изученного речевого и языкового материала.
Задачи урока
1. Образовательные:
    • углубить и расширить знания учащихся по пройденной теме; закрепить
      грамматические навыки.
2. Развивающие:
    •  способствовать развитию  навыков аудирования иноязычной речи;
    • активизивизации  навыков говорения;
    • способствовать развитию стремления к лидерству.
3. Воспитательные:
    • повысить мотивацию учащихся к изучению иностранного языка;
    • способствовать сплоченности коллектива.
Оснащение урока: мультимедийное оборудование, доска, учебник.

The daily plan in English in 4th form on the theme “Home sweet home”.
I. Organizational and psychological stage:
T:  Now children the bell has already gone stand straight! Good morning
dear children!
P: Good morning, Good morning, Good morning to you good morning dear
teacher we are glad to see you!
T: Now, Please take a look at our guests and say to our guests” Good
morning!”
T: We are glad to see you too dear children! Sit down, please!
T: Now please tell me, look at the window .What is the weather like today?
P: The weather is sunny etc.
T: Please, who is the duty today?
P: I am.
T: Who is the absent?
P:…
T: Now, please tell me what is the date of today?
P: The 14th of November.
II. Phonetic drill (rhyme) (updating of knowledge): повторение предлогов
on, above, under, in the middle of, between.
III. Check up the homework:-----------
IV. The introduction of the material, taking into account patterns of
cognition, understanding connections and relationships in the object of
studying. (Explanation of the lesson).
 Конструкция there is/ there are.
 Конструкция  there is ставится только перед существительными в
единственном числе.For example: There is a bed in the bedroom. There is a
carpet on the floor.
Конструкция  there are ставится только перед существительными во
множественном числе. For example: There are pictures on the wall. There are
             armchairs next to the fireplace.
Вопросительные предложения в конструкции  there is/ there are, there is и
there are меняются местами и получается for example: Is there …? Are
there…?
V. Generalization, primary consolidation and systematization of knowledge.
(Consolidation of the lesson).
 Task1.P.20 назвать комнаты и догадаться, прослушав ваше описание, в какой
из них они сегодня побывают.
It is big. There is a window in the room. There is a carpet on the floor.
There is a nice lamp in the room. (A baby room). 2) It is small. There is a
window in the room. There is a bed in the room. There are pictures on the
wall. There is a carpet on  the floor. There is a wardrobe. (bedroom).
Task 2.Познакомить детей с новыми названиями предметов мебели (обратите
внимание на новые слова из рубрики “ Look and learn”). Дать учащимся время,
чтобы прочитать про себя текст Ex.24, p.28 и вставить пропущенные глаголы
is или  are.
    Ex.24, p.28
There are two desks next to the window. There is a computer on Jim’s desk.
There is a lamp between our desks. Of course, there are two beds in our
room. There is a big warm carpet on the floor. There are a lot of books o
the shelf. There is a big wardrobe at the wall.
 Task 3. The presentation on the theme: “Home sweet home” (slide № 2)
1) Найти русский эквивалент пословице – В гостях хорошо, а дома лучше.
(“East or West home is best”).
2) Какое слово лишнее- lamp.
3)Подобрать слова к конструкциям there is/ there are.
There is a chair. (a computer, a bed, a lamp, a carpet, a desk, a picture).
There are books.
Физминутка звуки волн
Физминутка “ Clap, clap, clap your hands”.
Task 4.Затем учащимся предлагается составить описание комнаты, изображенной
на первом рисунке (упр. 30 на стр. 29).
Task 5.Для выполнения упр. 28 разбейте учащихся на пары. Предложите им
рассказать друг другу о предлагаемых проектах гостиной для мисс Чэттер.
Описывать комнату учащиеся должны по образцу, используя словосочетания из
рамочки.
Example: There is a sofa next to the fireplace. There is a carpet on the
floor. There is a wardrobe at the wall etc.
VI. Definition and explanation of the home work:Выполнить упр. 7 на стр.
31;  повторить слова на стр. 31.
VII. Analysis and evaluation of the outcome of the lesson: So now dear
children, your marks for the lesson.  Dear children thanks for your lesson
and your attention! Good bye! Please, say “Good bye” to our guests!.

                      Список использованной литературы:
1.Биболетова  М.З. Английский с удовольствием «Enjoy English» для 4 класса
общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2009 год.
2.Биболетова  М.З. «Книга  для  учителя»  к  учебнику «Enjoy English -4»,
2009г.
3.Дзюина Е.В. «Игровые  уроки – 2-4 классы»,  2008
4.Евдокимова-Царенко Э. П. «7 закономерностей английской грамматики»,
2010г.
5.Кулина Г.Г. «Предметные  недели и открытые  уроки английского  языка – 2-
4 классы», 2009г.
6.Стернина В.А. «Шутки,  игры,  загадки на  английском  языке», 2008.
7.Ткачева Е. Л. «Английский язык. 2-4 классы: практическая лексика и
грамматика в тестах и упражнениях», 2008 г.
8.Журнал «Иностранные  языки в школе»


title: Технологическая карта урока "Сколько лексических значений имеет слово" 5 класс

extracted_text:
Технологическая карта урока русского языка в 5 классе.
Составила: Климова Александра Владимировна.
Тема: Сколько лексических значений имеет слово.
Класс: 5
Предмет: русский язык.
УМК: Русский язык. 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Вид деятельности: коллективная, групповая.
Цели:
- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательное отношение к языку, как к средству общения и получения знаний;
- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, потребность в речевом самосовершенствовании, речевого слуха;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, обогащение словарного запаса, расширение круга используемых грамматических средств;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
- применение полученных знаний и умений в речевой практике.
Задачи:
- дать понятие лексики, лексического значения слова, способов словотолкования;
- научить учащихся различать однозначные и многозначные слова с помощью толкового словаря, текстов художественной литературы;
- сформировать умение пользоваться толковым словарём и словарём синонимов;
- выстраивать композицию рассуждения.

Универсальные учебные действия (УУД):
Личностные: оценивают поступки (в том числе неоднозначные) как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе общечеловеческих ценностей и российских ценностей.
Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему.
 Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов.
 Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее.


title: Презентация "Прибавить и вычесть число 8" 1 класс

extracted_text:
Автор презентации: Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района Новосибирской области
2017

1+8=9

0+8=8

2+8=10

 Посчитай.        Для проверки  кликни мышкой по примеру
9-8=1

8-8=0

10-8=2

 Посчитай.        Для проверки  кликни мышкой по примеру
Автор шаблона: Ранько Елена Алексеевна http://elenaranko.ucoz.ru/
Шаблон выполнен в программе Adobe Photoshop CS2.
Для создания использовались изображения:
картинка для создания первой линии рамки и заливки для нижней части шаблона:     http://img-fotki.yandex.ru/get/4137/47407354.958/0_10666a_2941f46f_orig.jpg
декоративный элемент внизу выполнен при помощи маски: http://www.cantinhodaverinha.net/masks/SN41_Verinha.msk.jpg
картинка для создания обводки:
http://img-fotki.yandex.ru/get/5641/132005175.29/0_88b25_3eaf73de_S
картинка для фона:   http://weblabfon.com/_ld/0/27_bg_fon.png

Ёжик http://img1.liveinternet.ru/images/attach/d/1/130/181/130181591_8cae7dace665.png
Информационные источники


title: Презентация "Новая тайна математики"

extracted_text:
Новая тайна математики
Шабанова Татьяна Александровна, учитель начальных классов МОУ СОШ №2 п. Спирово Тверской области
                   Устный счёт
                 Игра « Составь слово»
 2 · 9
    : 3
    · 6
6 · 3
   : 9
    ·7
9 · 4
   : 6
   · 7
4 · 3
   : 6
   · 9
6 · 4
 · 2
   : 16
5 · 8
   : 4
   · 3
   ?
?
?
 ?
?
?
Е
Н
И
ВЫБЕРИ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ:
18
3
30
36
50
70
80
14
21
28
35
42
55
77
44
18
9
27
36
3
4
2
5
30
20
40
50
1 · 8
   ·8
   :32
2
Е
7
2
4
5
Д
36
Е
14
Л
42
Алгоритм деления с остатком
1. Найдём самое большое  число, которое делится на делитель  без остатка.
2. Разделим  это число на  делитель и найдём частное.
3. Вычтем это число из делимого и найдём остаток.
4. Сделаем проверку.
Как связаны выражения и записанные под ними числа в каждом столбике?
  15:5      16:5      17:5        18:5       19:5       20:5
    0          1           2            3             4             0            1) Найдите закономерность и продолжите ряды.                                                                               2)  Можно ли при делении на 5 получить      остаток 4, 5, 6?                                                   3)  Какие остатки можно получить при делении на 5, 6, 7?
           Учимся сотрудничать
Решите примеры, работая в парах: 19:3      19:4     19:5      19:6       6:9
Тема: Случаи деления с остатком, когда делитель больше делимого.
Практическая работа
Возьмите у себя из пенала ручку и карандаш. Представим, что это стороны треугольника.                             С помощью этих двух предметов постройте (выложите) на столе треугольник.
Сколько треугольников у вас получилось?
Как можно записать это математическим языком?
2:3=0(ост.2)
Как сделать проверку?
0·3+2=2
                                         Вывод:                                                                                Если  делитель больше делимого, то в частном получим нуль, а остаток будет равен делимому.
                                                              2:3=0 (ост. 2)
Проверка : 0·3+2=2
Работа по учебнику:                                               -   с. 64 №5,                                                         -   с. 64 № 6 (самостоятельная работа)
      «Жизненные задачи»
Ручка стоит 14 рублей. Сколько таких ручек можно купить на 28 рублей?                  Сколько ручек можно купить на 15 рублей?  На 5 рублей?
   Я доволен собой. У меня всё получилось. Я хочу знать больше!
У меня не всё получилось, но я постараюсь.
Я не доволен собой. Ничего не понял.
          Домашнее задание
С. 64  №3,  №7 (в);                                             №9 (по желанию)
           Спасибо за работу!


title: Тренажер "Словарные слова на букву М" 5 класс

extracted_text:
Словарные слова
На букву М

Автор работы:
заместитель директора по УВР
МБОУ СОШ № 2
г. Гагарина  Смоленской области
Наталья Николаевна Покровкова

М

магазин

малина

мармелад

материк

матрос

матрёшка

машина

медведь

Источники:

http://bloggermen.ru/wp-content/uploads/2013/02/internet_magazine.jpg
http://pngimg.com/upload/raspberry_PNG5050.png
http://www.playing-field.ru/img/2015/052220/3644038
http://900igr.net/thumb/strany/Materiki-2.files/0008-029-Avstralija.jpg
https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/087d/000119ec-4b0cdfee/hello_html_m6869b2c2.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/6523/36014149.11e/0_77cb3_f6803d06_S
http://dutsadok.com.ua/clipart/transport/mashinka.png
https://www.tolips.com.ua/wa-data/public/shop/products/92/00/92/images/140/140.970x0.png


title: Тренажер "Словарные слова на букву А" 5 класс

extracted_text:
Словарные слова
На букву а

Автор работы:
заместитель директора по УВР
МБОУ СОШ № 2
г. Гагарина  Смоленской области
Наталья Николаевна Покровкова

А

арбуз

ананас

апельсин

абажур

абрикос

автобус

аквариум

альбом

Источники:

http://clipartmania.ru/uploads/gallery/main/84/watermelons-2.png
http://pngimg.com/upload/pineapple_PNG2747.png
http://pngimg.com/upload/orange_PNG763.png
https://d2mpxrrcad19ou.cloudfront.net/item_images/297529/8260232_fullsize.jpg
http://overgraph.ru/images/1178873_klipart-persik.jpg
https://thecliparts.com/wp-content/uploads/2016/05/free-bus-clipart-6.png
https://www.welovesolo.com/wp-content/uploads/vector/01/Aquarium-with-fish-cartoon-vector-set-01.jpg
http://s1.pic4you.ru/allimage/y2013/01-24/12216/3014607.png


title: Презентция "Назови фразелогизм"

extracted_text:
Назови фразеологизм
Автор работы:
Мамаева Муминат Абдулвагабовна.
Учитель русского языка и литературы
МБОУ «Уллубийаульская СОШ»
Карабудахкентского района
Республики Дагестан

Интерактивная игра для учащихся 6-8 классов
Игра «Назови фразеологизм».  Вы, ребята, должны знать, что такое фразеологический оборот. Мы их часто употребляем в речи. Давайте по значению определим, какой фразеологический оборот скрывается за этими словами. Для проверки нажимаете на правый прямоугольник с надписью. Подсказкой вам будут картинки  слева. Для продолжения игры нажмите кнопку  «далее» внизу.

                ЖЕЛАЮ   УДАЧИ!

Бить
баклуши
Проводить время без пользы,
бездельничать

Довести
до белого каления
Сильно рассердить, вывести из терпения кого-либо

С гулькин нос
Очень мало

Чувствовать себя белой вороной
 Резко выделяться
от окружающих

Ходить
гоголем
Вести себя надменно,
 важничать

Горе
луковое
О незадачливом,
рассеянном,
несобранном человеке

Вывести на
 чистую воду
Разоблачать чьи-то
тёмные дела, махинации

Попасть впросак, сесть в галошу
Оказаться в неприятном положении из-за
своей ошибки

Медвежья
услуга
Неумелая помощь,
приносящая только
неприятности

Остолбенеть
Стоять как вкопанный
Стоять не двигаясь,
 не делая никаких
движений

Лясы точить
Заниматься
пустой болтовнёй

Шиворот-
навыворот
Сделать всё не так,
как полагается

Начинать
с азов
Начинать с самого
 простого,
элементарного

Источники:
Аствацатуров Г.О. Технологический прием «Анимированная сорбонка» – http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=13748&d_no=222265&ext=Attachment.aspx?Id=97001 .
.http://www.eduvluki.ru/data/razdel/218/publ/11357/22629959.jpg  белая ворона
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/9/108/250/108250346_large_97212077_large_Kukuhkin4.jpg  бить баклуши
http://lusana.ru/files/8308/573/29.jpg -ходить гоголем
http://proxy10.media.online.ua/uol/r3-18ab731aed/514e4f1f772bd.jpg -горе луковое
http://proxy10.media.online.ua/uol/r2-a6ebc51d9a/514e4f26743dd.jpg довести до белого каления
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/7/97/212/97212101_large_Kukuhkin8.jpg медвежья услуга
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/7/97/212/97212116_Kukuhkin13.jpg -начинать с азов
http://davaiknam.ru/texts/940/939501/939501_html_m2cb58115.jpg -остолбенеть
http://proxy10.media.online.ua/uol/r3-4e68768a77/514e4f22305f0.jpg - с гулькин нос
http://wiki.tgl.net.ru/images/c/cd/87653.JPG - сесть в лужу
http://davaiknam.ru/texts/940/939501/939501_html_47451779.jpg - точить  лясы
http://elcomart.com/img/news/2005/12/Kiev_podlozhil_Kishinevu_svinju-b.jpg - шиворот -навыворот

http://cs306811.userapi.com/v306811444/22ba/qjLSzh5M1uI.jpg - вывести на чистую воду
http://discomobile.phenix.free.fr/gifs/plume_encrier_parchemin_gauche.gif  -перо

http://cl.rushkolnik.ru/tw_files2/urls_64/2/d-1535/1535_html_m18077a21.gif-сова


extracted_text:
  Контрольная работа  за 1 полугодие по географии России                 8
                                    класс

|1 вариант                                                |2 вариант                                                |
|Часть А.                                                 |Часть А.                                                 |
|1. Большая часть России расположена в 2-х полушариях:    |1. По сравнению с СССР  Россия  более:                   |
|а) западном и восточном; б) восточном и северном;        |а) южная  страна; б) северная страна; в) западная страна.|
|в)северном и южном г) южном и ападном.                   |                                                         |
|2.С положением России по отношению к экватору более всего|2. Положение столицы России по отношению к экватору в    |
|сходно географическое положение:  а) США; б) Канады; в)  |наибольшей степени соответствует положению:              |
|Японии; г) Китая.                                        |а)Варшавы; б) Лондона; в) Берлина; г) Копенгагена.       |
|3.Наличие трёх климатических поясов на территории России |3. Наличие климатических областей внутри поясов          |
|объясняется большой протяжённостью страны: а) с севера на|объясняется большой протяжённостью России в направлении: |
|юг; б) с запада на восток.                               |а) север – юг; б) запад – восток.                        |
|4. Конечными портами Северного морского пути являются:   |4. Северный морской путь проходит по морям:              |
|а)Мурманск и Санкт – Петербург; б) Санкт – Петербург; в) |а) Северного Ледовитого океана; б) Северного Ледовитого и|
|Владивосток и Мурманск.                                  |Т ихого океанов;  в) Северного Ледовитого, Тихого и      |
|                                                         |Атлантического океанов.                                  |
|5. Когда в Иркутске полдень, в городе…………. 13 часов:     |5.Когда в Чите полдень, в городе ……………13 часов:          |
|а)Чите;     б) Новосибирске.                             |А) Иркутске;  б) Верхоянске.                             |
|Часть В.                                                 | Часть В.                                                |
|1. Установите соответствие:                              |1. Установите соответствие:                              |
|Горы:                                                    |Горы:                                                    |
|Возраст складчатости:                                    |Возраст складчатости:                                    |
|1))Алтай;                                                |1) Западный Саян;                                        |
|А) Байкальский;                                          |А) Каледонский;                                          |
|2)хребет Черского;                                       |2) Урал;                                                 |
|Б) Герцинский;                                           |Б) Герцинский;                                           |
|3)Восточный Саян;                                        |3) Верхоянский хребет;                               В)  |
|В) Мезозойский;                                          |Мезозойский;                                             |
|Г) Альпийский.                                           |Г) Альпийский.                                           |
|2.Установите соответствие:                               |2.Установите соответствие:                               |
|Внешние силы:                                            |Внешние силы:                                     Формы  |
|Формы рельефа:                                           |рельефа:                                                 |
|1) текучие воды;                                         |1) ветер;                                                |
|А) барханы;                                              |А) овраги и балки;                                       |
|2) ледник;                                               |2) ледник;                                            Б) |
|Б) моренные холмы и гряды;                               |барханы;                                                 |
|В) овраги и балки.                                       |В) моренные холмы, озёрные котловины.                    |
|3.В антициклоне воздух движется:                         |3. В циклоне воздух движется:                            |
|а) по часовой стрелке;            б) против часовой      |а) от центра к краям;             б) от краев к центру.  |
|стрелки.                                                 |                                                         |
|4.Ветреная, ненастная погода при циклоне объясняется:    |4. Ясная, солнечная погода при антициклоне объясняется:  |
|а) восходящим движением воздуха; б) нисходящим движением |А) восходящим движением воздуха; б) нисходящим движением |
|воздуха.                                                 |воздуха.                                                 |
|Часть С.                                                 |Часть С.                                                 |
|1. Приведите примеры влияния рельефа на размещение       |1.Каким образом климатические условия отражаются на      |
|населения России и его хозяйственную деятельность. Где бы|хозяйственной деятельности человека, его питании, одежде,|
|вы предпочли жить: на равнинах или в горах, почему?      |особенностях жилища, способах передвижения?              |

      Ответы к  контрольной  работе  за 1 полугодие по географии России
                                      8 класс

                                   1 вариант

                                                          2 вариант

Часть А

                                                        Часть А

1. б

                                                           1. б

2.б

                                                           2. г

3.а

                                                            3. б

4. в

                                                            4. б

5. а

                                                            5.б

Часть В

                                                      Часть В

1. 1) –А; 2) –В; 3) –Б.

                                                1. 1) – А; 2) – Б; 3) –В.

2.1) –в; 2) – б.

                                                     2. 1) – б; 2) – в.

3. а

                                                            3. б

4. а

                                                             4. б