title: Текстовые задачи 5-6 класс

extracted_text:
Информация о документе
Ф. И.О. Сивакова Ирина Ивановна

Должность : учитель математики
Название материала:  «Текстовые  задачи»

Умение решать задачи является одним из основных показателей уровня математической подготовки, глубины освоения учебного материала.
Данный материал состоит из трех глав. В первую и вторую главу вошли задачи, которые включены в ЕГЭ и ОГЭ. Это поможет учителю начать подготовку учащихся к выпускным экзаменам, начиная с 5 класса. Задачи  третьей главы позволят сформировать у учащихся основные приемы составления уравнения к текстовой задаче. Умение решать такие задачи – фундамент, на котором строится работа с более сложными задачами.

Тип документа: дидактический материал
Предмет:  математика
Возраст: 5 – 6 класс

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«Школа № 1034 имени Героя Советского Союза В.В. Маркина»
(ГБОУ Школа № 1034)

Текстовые задачи

подготовила
учитель математики
Сивакова Ирина Ивановна

г. Москва
2017

Если хочешь научиться плавать – смело заходи в воду.
 Если хочешь научиться решать задачи  - решай их.
Д. Пойа

Задачи, которые мы решаем каждый день.

1. Сырок стоит 7 рублей 20 копеек. Какое наибольшее число сырков можно купить на 60 рублей?

2. Булочка стоит 8рублей 40 копеек. Какое наибольшее число булочек можно купить на 70 рублей?

3. Пирожок стоит 9 рублей 30 копеек. Какое наибольшее число булочек можно купить на 80 рублей

4. Сырок стоит 5 рублей 80 копеек. Сможет ли Аня купить 7 сырков, если у нее 40 рублей?

5. Теплоход рассчитан на 750 пассажиров и 25 членов команды. Каждая спасательная шлюпка может вместить 70 человек. Какое наименьшее число шлюпок должно быть на теплоходе, чтобы в случае необходимости в них можно было разместить всех пассажиров и всех членов команды?

6. В пачке 500 листов бумаги формата А4. За неделю в офисе расходуется 1200 листов. Какое наименьшее количество пачек бумаги нужно купить в офис на 4 недели?

7. Аня купила проездной билет на месяц и сделала за месяц 41 поездку. Сколько рублей она сэкономила, если проездной билет на месяц стоит 580 рублей, а разовая поездка — 20 рублей?

8. Для приготовления маринада для огурцов на 1 литр воды требуется 12 г лимонной кислоты. Лимонная кислота продается в пакетиках по 10 г. Какое наименьшее число пачек нужно купить хозяйке для приготовления 6 литров маринада?

9. Шоколадка стоит 35 рублей. В воскресенье в супермаркете действует специальное предложение: заплатив за две шоколадки, покупатель получает три (одну в подарок). Сколько шоколадок можно получить на 200 рублей в воскресенье?

10. Таксист за месяц проехал  6000 км. Стоимость 1 литра бензина — 20 рублей. Средний расход бензина на 100 км составляет 9 литров. Сколько рублей потратил таксист на бензин за этот месяц?

11. В летнем лагере на каждого участника полагается 40 г сахара в день. В лагере 166 человек. Сколько килограммовых упаковок сахара понадобится на весь лагерь на 5 дней?

12. В летнем лагере 218 детей и 26 воспитателей. В автобус помещается не более 45 пассажиров. Сколько автобусов требуется, чтобы перевезти всех из лагеря в город?

13. В летнем лагере 228 детей и 28 воспитателей. В автобус помещается не более 40 пассажиров. Сколько автобусов требуется, чтобы перевезти всех из лагеря в город?

14. На день рождения полагается дарить букет из нечетного числа цветов. Тюльпаны стоят 30 рублей за штуку. У Вани есть 500 рублей. Из какого наибольшего числа тюльпанов он может купить букет Маше на день рождения?

15. В школьную библиотеку привезли новые учебники по математике для 1 - 3 классов, по 360 штук для каждого класса. Все книги одинаковы по размеру. В книжном шкафу 9 полок, на каждой полке помещается 25 учебников. Сколько шкафов можно полностью заполнить новыми учебниками?

16. Для приготовления вишневого варенья на 1 кг вишни нужно 1,5 кг сахара. Сколько килограммовых упаковок сахара нужно купить, чтобы сварить варенье из 27 кг вишни?

17. На счету Машиного мобильного телефона было 53 рубля, а после разговора с Леной осталось 8 рублей. Сколько минут длился разговор с Леной, если одна минута разговора стоит 2 рубля 50 копеек?

18. Выпускники 11 "А" покупают букеты цветов для последнего звонка: из 3 роз каждому учителю и из 7 роз классному руководителю и директору. Они собираются подарить букеты 15 учителям (включая директора и классного руководителя), розы покупаются по оптовой цене 35 рублей за штуку. Сколько рублей стоят все розы?

19. 1 киловатт-час электроэнергии стоит 1 рубль 80 копеек. Счетчик электроэнергии 1 ноября показывал 12625 киловатт-часов, а 1 декабря показывал 12802 киловатт-часа. Сколько рублей нужно заплатить за электроэнергию за ноябрь?

20. В обменном пункте 1 гривна стоит 3 рубля 70 копеек. Отдыхающие обменяли рубли на гривны и купили 3 кг помидоров по цене 4 гривны за 1 кг. Во сколько рублей обошлась им эта покупка? Ответ округлите до целого числа.

21. Маша отправила SMS-сообщения с новогодними поздравлениями своим 16 друзьям. Стоимость одного SMS-сообщения 1 рубль 30 копеек. Перед отправкой сообщения на счету у Маши было 30 рублей. Сколько рублей останется у Маши после отправки всех сообщений?

22. Поезд Новосибирск-Красноярск отправляется в15:20, а прибывает в 4:20 на следующий день (время московское). Сколько часов поезд находится в пути?

23. В школе есть трехместные туристические палатки. Какое наименьшее число палаток нужно взять в поход, в котором участвует 20 человек?

24. В общежитии института в каждой комнате можно поселить четырех человек. Какое наименьшее количество комнат необходимо для поселения 83 иногородних студентов?
25. В доме, в котором живет Петя, один подъезд. На каждом этаже по шесть квартир. Петя живет в квартире 50. На каком этаже живет Петя?
26. В доме, в котором живет Маша, 9 этажей и несколько подъездов. На каждом этаже находится по 4 квартиры. Маша живет в квартире №130. В каком подъезде живет Маша?
27. В летнем лагере на каждого участника полагается 40 г сахара в день. В лагере 156 человек. Сколько килограммовых упаковок сахара понадобится на весь лагерь на 7 дней?
28. В супермаркете проходит рекламная акция: покупая две шоколадки, покупатель получает третью шоколадку в подарок. Шоколадка стоит 20 рублей. Какое наибольшее число шоколадок получит покупатель за 310 рублей?
29. Больному прописано лекарство, которое нужно пить по  4 раза в день в течение 7 дней. В одной упаковке 8 таблеток лекарства по . Какого наименьшего количества упаковок хватит на весь курс лечения?
30. В пачке 500 листов бумаги формата А4. За неделю в офисе расходуется 600 листов. Какое наименьшее количество пачек бумаги нужно купить в офис на 6 недель?
31. Сырок стоит 6 рублей 20 копеек. Дима купил 4 сырка. Сколько сдачи он получит с 30 рублей?
32. Мама купила 3 кг ягод по цене 60 рублей 40 копеек. Сколько сдачи она получит с 200 рублей?
33. Летом клубника стоит 70 рублей за килограмм. Катя купила 2 кг 400г. Сколько сдачи она получит с 200 рублей?
34. Летом вишня стоит 80 рублей за килограмм. Оля купила 3 кг 800г. Сколько сдачи она получит с 1000 рублей?
35. Люда отправила SMS-cообщения с новогодними поздравлениями своим 16 друзьям. Стоимость одного SMS-сообщения 1 рубль 60 копеек. Перед отправкой сообщения на счету у Люды было 99 рублей. Сколько рублей останется у Люды после отправки всех сообщений?
36. Больному прописано лекарство, которое нужно пить по  3 раза в день в течение 16 дней. В одной упаковке 6 таблеток лекарства по . Какого наименьшего количества упаковок хватит на весь курс лечения?
37. Теплоход рассчитан на 700 пассажиров и 20 членов команды. Каждая спасательная шлюпка может вместить 70 человек. Какое наименьшее число шлюпок должно быть на теплоходе, чтобы в случае необходимости в них можно было разместить всех пассажиров и всех членов команды?
38. В пачке 500 листов бумаги формата А4. За неделю в офисе расходуется 800 листов. Какое наименьшее количество пачек бумаги нужно купить в офис на 7 недель?
39. Поезд Москва-Пермь отправляется в 12:50, а прибывает в 9:50 на следующий день (время московское). Сколько часов поезд находится в пути?
40. Больному прописано лекарство, которое нужно пить по  4 раза в день в течение 7 дней. В одной упаковке 8 таблеток лекарства по . Какого наименьшего количества упаковок хватит на весь курс лечения?
41. В супермаркете проходит рекламная акция: покупая две шоколадки, покупатель получает третью шоколадку в подарок. Шоколадка стоит 20 рублей. Какое наибольшее число шоколадок получит покупатель за 270 рублей?
42. Для приготовления маринада для огурцов на  воды требуется  лимонной кислоты. Лимонная кислота продается в пакетиках по . Какое наименьшее число пачек нужно купить хозяйке для приготовления  маринада?
43. Каждый день во время конференции расходуется 70 пакетиков чая. Конференция длится 6 дней. Чай продается в пачках по 50 пакетиков. Сколько пачек нужно купить на все дни конференции?
44. У плотника 168 дощечек. Сколько скворечников можно сделать из этих дощечек, если на один скворечник идет 9 дощечек?
45. В летнем лагере на каждого участника полагается 60 г сахара в день. В лагере 124 человека. Сколько килограммовых пачек сахара понадобится на весь лагерь на 7 дней?

46. Для ремонта квартиры купили 42 рулона обоев. Сколько пачек обойного клея нужно купить, если одна пачка клея рассчитана на 8 рулонов?

47. Летом килограмм черешни стоит 80 р. Мама купила 1 кг 800г. Сколько рублей сдачи она должна получить с 500р?

48. Петя купил месячный проездной билет на автобус. За месяц он сделал 52 поездки. Сколько рублей он сэкономил, если проездной билет стоит 740 р, а разовая поездка 18 рублей?

49. На счету было 84 р. После разговора осталось 19 р. Сколько минут длился разговор, если 1 минута разговора стоит 2 р 50к?

50. Аня купила месячный проездной билет на автобус. За месяц он сделал 44 поездки. Сколько рублей он сэкономил, если проездной билет стоит 760р, а разовая поездка 22 рублей?

51. В летнем лагере 236 детей и 28 воспитателей. В автобус помещается не более 46 пассажиров. Сколько автобусов потребуется, чтобы перевезти всех из лагеря в город?

52. Для приготовления яблочного варенья на 1 кг яблок нужно 1,2 кг сахара. Сколько килограммовых упаковок сахара нужно купить, чтобы сварить варенье из 8 кг яблок?

53. Летом килограмм клубники стоит 60 р. Мама купила 3 кг 200г. Сколько рублей сдачи она должна получить с 1000р?

54. Поезд Москва –Климов отправляется в 19:40, а прибывает в 5:20 на следующее утро (время московское). Сколько полных часов поезд был в пути?

55. Катя купила месячный проездной билет на автобус. За месяц он сделал 41 поездку. Сколько рублей он сэкономил, если проездной билет стоит 850р, а разовая поездка 24 рублей?

56. На счету было 53 р. После разговора осталось 8 р. Сколько минут длился разговор, если 1 минута разговора стоит 2 р 50к?

57. Каждый день во время конференции расходуется 70 пакетиков чая. Конференция длится 6 дней. Чай продается в пачках по 50 пакетиков. Сколько пачек нужно купить на все дни конференции?

Экономика на каждый день.
1.Флакон шампуня стоит 160 рублей. Какое наибольшее число флаконов можно купить на 1000 рублей во время распродажи, когда скидка составляет 25%?
2. Шариковая ручка стоит 40 рублей. Какое наибольшее число таких ручек можно будет купить на 900 рублей после повышения цены на 10%?
3. Тетрадь стоит 40 рублей. Какое наибольшее число таких тетрадей можно будет купить на 750 рублей после понижения цены на 10%?
4. Магазин закупает цветочные горшки по оптовой цене 120 рублей за штуку и продает с наценкой 20%. Какое наибольшее число таких горшков можно купить в этом магазине на 1000 рублей?
5. Оптовая цена учебника 170 рублей. Розничная цена на 20% выше оптовой. Какое наибольшее число таких учебников можно купить по розничной цене на 7000 рублей?
6. Железнодорожный билет для взрослого стоит 720 рублей. Стоимость билета для школьника составляет 50% от стоимости билета для взрослого. Группа состоит из 15 школьников и 2 взрослых. Сколько рублей стоят билеты на всю группу?
7. Цена на электрический чайник была повышена на 16% и составила 3480 рублей. Сколько рублей стоил чайник до повышения цены?
8. Футболка стоила 800 рублей. После снижения цены она стала стоить 680 рублей. На сколько процентов была снижена цена на футболку?
9. В городе N живет 200 000 жителей. Среди них 15% детей и подростков. Среди взрослых жителей 45% не работает (пенсионеры, студенты, домохозяйки и т.п.). Сколько взрослых жителей работает?
10. Клиент взял в банке кредит 12 000 рублей на год под 20% годовых. Он должен погашать кредит, внося в банк ежемесячно одинаковую сумму денег, с тем чтобы через год выплатить всю сумму, взятую в кредит, вместе с процентами. Сколько рублей он должен вносить в банк ежемесячно?
11. Учебник по математике  стоил 150р. Цена вначале понизилась  на 10%, а затем повысилась на 10%. Сколько стал стоить учебник по литературе?
12. Розничная цена учебника 180 рублей, она на 20% выше оптовой цены. Какое наибольшее число таких учебников можно купить по оптовой цене на 10000 рублей?
13. В школе 124 ученика изучают французский язык, что составляет 25% от числа всех учеников. Сколько учеников учится в школе?
14. 27 выпускников школы собираются учиться в технических вузах. Они составляют 30% от числа выпускников. Сколько в школе выпускников?
15. Пачка сливочного масла стоит 60 рублей. Пенсионерам магазин делает скидку 5%. Сколько рублей заплатит пенсионер за пачку масла
16. Тетрадь стоит 24 рубля. Сколько рублей заплатит покупатель за 60 тетрадей, если при покупке больше 50 тетрадей магазин делает скидку 10% от стоимости всей покупки?
17. Призерами городской олимпиады по математике стало 48 учеников, что составило 12% от числа участников. Сколько человек участвовало в олимпиаде?
18. Только 94% из 27500 выпускников города правильно решили задачу B1. Сколько человек правильно решили задачу В1?
19. Мобильный телефон стоил 3500 рублей. Через некоторое время цену на эту модель снизили до 2800 рублей. На сколько процентов была снижена цена?
20. В школе 800 учеников, из них 30%  — ученики начальной школы. Среди учеников средней и старшей школы 20% изучают немецкий язык. Сколько учеников в школе изучают немецкий язык, если в начальной школе немецкий язык не изучается?
21. Среди 40000 жителей города 60% не интересуется футболом. Среди футбольных болельщиков 80% смотрело по телевизору финал Лиги чемпионов. Сколько жителей города смотрело этот матч по телевизору
22. В сентябре 1 кг винограда стоил 60 рублей, в октябре виноград подорожал на 25%, а в ноябре еще на 20%. Сколько рублей стоил 1 кг винограда после подорожания в ноябре?
23. Держатели дисконтной карты книжного магазина получают при покупке скидку 5%. Книга стоит 200 рублей. Сколько рублей заплатит держатель дисконтной карты за эту книгу?
24. Флакон шампуня стоит 140 рублей. Какое наибольшее число флаконов можно купить на 700 рублей во время распродажи, когда скидка составляет 35%?
25. Магазин делает пенсионерам скидку на определенное количество процентов от цены покупки. Упаковка сосисок стоит в магазине 100 рублей. Пенсионер заплатил за упаковку сосисок 96 рублей. Сколько процентов составляет скидка для пенсионеров?
26. Цена на электрический чайник была повышена на 22% и составила 183 рублей. Сколько рублей стоил чайник до повышения цены?
27. Футболка стоила 800 рублей. После снижения цены она стала стоить 632 рубля. На сколько процентов была снижена цена на футболку?
28. Магазин делает пенсионерам скидку. Упаковка пельменей стоит в магазине 70 рублей. Пенсионер заплатил за упаковку пельменей 63 рубля. Сколько процентов составляет скидка для пенсионеров?
29. Футболка стоила 500 рублей. После снижения цены она стала стоить 390 рублей. На сколько процентов была снижена цена на футболку?
30. Шариковая ручка стоит 30 рублей. Какое наибольшее число таких ручек можно будет купить на 700 рублей после повышения цены на 25%?
31. Магазин делает пенсионерам скидку. Упаковка сосисок стоит в магазине 100 рублей. Пенсионер заплатил за упаковку сосисок 91 рубль. Сколько процентов составляет скидка для пенсионеров?
32. Оптовая цена учебника 170 рублей. Розничная цена на 20% выше оптовой. Какое наибольшее число таких учебников можно купить по розничной цене на 7000 рублей?
33. Цена на электрический чайник была повышена на 24% и составила 1860 рублей. Сколько рублей стоил чайник до повышения цены?
34. Футболка стоила 1000 рублей. После снижения цены она стала стоить 820 рублей. На сколько процентов была снижена цена на футболку?
35. Шариковая ручка стоит 20 рублей. Какое наибольшее число таких ручек можно будет купить на 500 рублей после повышения цены на 10%?
36. Магазин делает пенсионерам скидку. Упаковка пельменей стоит в магазине 75 рублей. Пенсионер заплатил за упаковку пельменей 69 рублей. Сколько процентов составляет скидка для пенсионеров?
37. Оптовая цена учебника 220 рублей. Розничная цена на 20% выше оптовой. Какое наибольшее число таких учебников можно купить по розничной цене на 9000 рублей?
38. Цена на электрический чайник была повышена на 23% и составила 1230 рублей. Сколько рублей стоил чайник до повышения цены?
39. Футболка стоила 900 рублей. После снижения цены она стала стоить 675 рублей. На сколько процентов была снижена цена на футболку?
40. Шапка стоит 260 рублей, а шарф на 15% дешевле. Сколько стоит шапка и шарф вместе?
41. Летом рюкзак стоил 880 р. Осенью цены на рюкзаки снизились на 25%, а зимой – еще на 25%. Сколько рублей заплатит покупатель, если купит рюкзак зимой?
42. Стоимость проезда на транспорте повысилась на 20%. Какова новая цена билета на электричку, если до повышения цен она составляла 40р.?
43. Поездка по железной дороге на новом экспрессе позволила сократить время в пути с 10 ч до 6 ч. На сколько процентов уменьшилось время поездки?
44. Футболка стоит 400р. В мае цена повысилась на 10%, а в июне понизилась на 10%. Сколько рублей стоит футболка в июне?
45. Чайник стоил 800р. В мае цена понизилась на 10%, а в июне повысилась на 10%. Сколько рублей стоит чайник в июне?
46. Учебник по литературе стоил 120р. Цена вначале повысилась на 10%, а затем понизилась на 15%. Сколько стал стоить учебник по литературе?
47. Книга стоила 220 р. Цена в сентябре понизилась на 10%, а в октябре  повысилась на 15%. Сколько заплатит покупатель за две такие книги в октябре?
48. В магазине цена груш 80 р. Цена в мае повысилась на 5%, а июне понизилась на 10%. Сколько заплатит покупатель за 3 кг груш в июне?
49. Шапка стоила 300р. Цена в августе понизилась на 15%, а в сентябре повысилась на 8%. Сколько сдачи получит покупатель с 500р в сентябре?
50. Пачка сливочного масла стоит 60 р. Цена в апреле повысилась на 5%, а в мае понизилась на 10%. Мама в мае купила 2 пачки масла. Сколько сдачи она получит с 200р?
51. Булочка стоила 8 р. Ее цена понизилась на 10%. Какое наибольшее количество булочек можно купить на 50 рублей?
52. Цена на шапку была понижена на 15% и составила 238 рублей. Сколько рублей стоила шапка до понижения цены?
53. Костюм стоил 560 р. После понижения цены он стал стоить 392 рубля. На сколько процентов была снижена цена на костюм?
54.Цена на билеты была повышена на 15% и составила 23р. Сколько рублей стоил билет до повышения цены?
Математические задачи.
1. Два комбайнера за  день убрали овес с площади 48га, причем первый убрал на  4га меньше, чем второй. Сколько гектаров убрал каждый комбайнера?

2 . С двух участков собрали 68кг моркови, причем со второго убрали в 3 раза больше. Сколько моркови убрали с каждого участка?

3. Длина прямоугольника в 3 раза больше ширины. Найдите стороны прямоугольника,   если его периметр равен  328дм.

4. Сумма двух чисел равна 24. Одна  из них в 5 раз больше другого.  Найдите эти числа.

5. Разность двух чисел равна 816.  Первое число в 5 раз больше другого. Найдите эти  числа.

 6. Площадь двух полей 318га.  Какова площадь каждого поля, если площадь одного вдвое меньше площади второго?

7. В двух баках 412л  бензина.  Сколько бензина в  каждом баке, если в одном баке бензина в 3 раза меньше, чем в  другом?

8. В двух корзинах 27кг яблок.  В одной на 7кг меньше, чем в другом.  Сколько яблок в каждой корзине?

9. С двух участков собрали 40т зерна.  Сколько зерна собрали с каждого участка, если со второго собрали на 6т больше?

10. На трех полках 95книг.  На первой   полке в 2 раза больше книг, чем на второй, а на третьей на 15 книг больше, чем на второй.  Сколько книг на второй полке?

11. Сумма трех чисел равна 170.  Первое число в 2 раза больше, чем второе, а третье на 38 меньше второго.  Найдите эти числа?

12. Сумма длин трех отрезков 42см.  Длина второго отрезка в 3 раза больше первого, а длина третьего на 2 см больше первого.  Найдите длину первого отрезка?

 13. В трех ценах завода 265 стаканов. В первом цехе в 3 раза больше, чем в третьем, а во втором на 15 стаканов больше, чем в третьем. Сколько стаканов в третьем цехе?

14. В саду собрали 115 кг груш и разложили в три корзины. В первой корзине оказалось в 2 раза больше груш, чем во второй, а в третьей – на 15 кг больше, чем во второй. Сколько груш во второй корзине?

15. Комбайнеры за две недели собрали 5600 т сахарной свеклы. В первую неделю на 180 т меньше, чем во вторую. Сколько свеклы собрано во вторую неделю?

16. На уборке картофеля школьники за день убрали 1260 т. После обеда они собрали на 180 т меньше, чем до обеда. Сколько картофеля собрано до обеда и после обеда?

17. Сатина купили в 4 раза больше, чем ситца. Сколько купили ситца, если сатина купили на 12 м больше, чем ситца.

18. Масса арбуза в 2 раза больше, массы дыни. Найдите массу арбуза, если общая масса арбуза и дыни равна 12 кг.

19. Шпагат длиной 9 м разрезали на две части. Длина одной части в 1,5 раза больше длины другой. Определить длину каждой части.

20. Пешеход прошел за два часа 9 км. Во второй час он прошел на 1,4 км больше, чем в первый. Сколько километров прошел пешеход во второй час?

21. В первой корзине было в 3 раза меньше огурцов, чем во второй. Когда в первую корзину добавили 16 кг огурцов, а из второй взяли 24 кг, то в обеих корзинах огурцов стало поровну. Сколько огурцов было в каждой корзине вначале?

22. В первой бочке было в 2 раза больше бензина чем, во второй. Когда из первой отлили 30 л, а во вторую добавили 50 л, в обеих бочках бензина стал поровну. Сколько бензина было в каждой бочке первоначально.

23. Ученик задумал число, утроил его и результат увеличил на 5. У него получилось 23. Какое число задумал ученик? Каким должно быть задуманное число, чтобы результат был меньше 23?

24. Самолёт за 3,5 часа пролетел на 1125 км. Больше, чем вертолёт за 2,5 ч. Найдите скорость самолёта и вертолёта, если скорость вертолёта на 250 км/ ч меньше скорости самолёта.

25. Автомашина за 3,5 ч. проехала на 70 км больше, чем мотоциклист за 2,5 ч. Скорость мотоциклиста  на 20 км/ч меньше скорости автомашины. Найдите скорость автомашины и мотоцикла.

26. Велосипедист первые 2 ч ехал со скоростью на 4 км/ч больше, чем остальные 3 ч. С какой скоростью ехал велосипедист первые 2 ч, если за время он проехал 78 км?

27. Автомашина за 5 ч проехала 360 км. Первые 2 ч она шла со скоростью на 20 км/ч больше, чем остальное время. С какой скоростью шла машина первые 2 ч.

28. Пешеход прошёл 9 км за 2 ч. Во второй час он прошёл на 1,6 км больше, чем в первый. Сколько километров прошёл пешеход во второй час?

29. В большой бидон входит на 2 л молока больше, чем в маленький. Но в 2 больших бидона входит столько молока, сколько в 3 маленьких. Сколько молока входит в один большой и  сколько в один маленький бидон?

30. Скорость автобуса на 20 км/ч больше скорости грузовой машины. За 3 ч автобус проехал столько же сколько машина за 4 ч. Найти скорости автобуса и грузовой машины.

31. Из двух пунктов в одном в одном направлении выехали два велосипедиста. Скорость одного из них 11км/ч, другого13 км/ч. Через сколько часов второй велосипедист догонит первого, если расстояние между пунктами 12 км?

32. В школе 650 учащихся. В лыжной секции занимаются 30% всех учащихся, остальные занимаются в гимнастической или волейбольной секциях, причём в волейбольной секции занимается в 4 раза больше, чем в гимнастикой. Сколько учащихся занимается волейболом?

33. Из пунктов А и В, расстояние между которыми 94км, отправились одновременно навстречу друг другу пешеход и велосипедист. Скорость пешехода на 16 км/ч меньше скорости велосипедиста. Найти скорость каждого, если известно, что встретились они через 4ч и пешеход сделал в пути получасовую остановку.

34. Участок дороги покрыли асфальтом за два дня. В первый день заасфальтировали 0,6 всего участка, во второй на 2км меньше, чем в первый. Найди длину всего участка.

35. Пешеход прошел весь путь за 2ч. В первый час он прошел 0,4 всего пути, во второй на 4 км больше. Найдите длину всего пути.

36. В трех цехах завода работает 650 человек. Во втором цехе рабочих в 4 раза больше, чем в первом, а в третьем - столько, сколько в двух первых цехах вместе. Сколько рабочих работает в каждом цехе?

37. Из двух пунктов реки, расстояние между которыми 57км, навстречу друг другу движутся две моторные лодки, собственные скорости которых равны.  Лодка, идущая по течению, до встречи шла 1ч, а лодка, идущая против течения, шла 2ч. Скорость течения реки 3км/ч, найти собственную скорость лодок.

38. Из двух пунктов реки, расстояние между которыми 36км, навстречу друг другу движутся две моторные лодки. Лодка, идущая по течению, собственная скорость которой 18 км /ч, до встречи шла 30 мин, другая лодка, собственная скорость которой 20 км /ч, до встречи шла 1 ч 30 мин. Найти скорость течения реки.

39. Расстояние по реке между пунктами равно 45 км. Одновременно навстречу друг другу вышли две моторные лодки, собственные скорости которых равны. Через 1 ч 30 мин они встретились. Найти собственную скорость лодок, если скорость течения реки 3 км /ч.

40. Из двух пунктов реки, расстояние между которыми 51 км, навстречу друг другу движутся две моторные лодки, собственная скорость каждой равна 15 км /ч. До встречи, лодка, идущая по течению, шла 1 ч 30 мин, а лодка, идущая против течения, шла 2 ч. Найти скорость течения реки.

41. Из двух пунктов реки, расстояние между которыми равно 42 км, навстречу друг другу вышли две лодки. Лодка, идущая по течению, с собственной скоростью 18км /ч до встречи шла 1 ч, другая, идущая против течения с собственной скоростью 17 км /ч, до встречи шла 1ч 30 мин. Найти скорость течения реки.

42. Из двух пунктов реки навстречу движутся две лодки, собственные скорости которых равны. До встречи, лодка, идущая по течению, шла 1 ч 6 мин, а лодка, идущая против течения 1 ч 30 мин. Найти собственную скорость лодок, если лодка, идущая по течению реки, до встречи прошла на 1 км больше другой лодки. Скорость течения реки равна 3 км/ч.

  43. Из двух пунктов реки одновременно навстречу друг другу вышли две лодки. Через 1 час они встретились. Собственная скорость лодки, идущей по течению 18 км/ч, а другой 16 км/ч. До встречи лодка, идущая по течению, прошла на 9,6 км больше, чем лодка, идущая против течения. Найти скорость течения реки.

44. Из двух пунктов реки навстречу движутся две лодки, собственные скорости которых равны. Скорость течения реки 2 км/ч. До встречи лодка, идущая по течению, шла 54 мин, а другая 1 ч. Найти собственную скорость лодки, если лодка, идущая против течения реки, прошла на 2 км меньше, чем другая.

 45. Катер по течению реки прошёл  за 2 ч такое же расстояние, сколько он проходит за 2 ч 15мин против течения. Скорость течения реки 3 км/ч. Найти собственную скорость катера.

46. По течению реки катер за 7 ч прошёл столько же, сколько он проходит за 8 ч против течения. Собственная скорость катера 30 км/ч. Найти скорость течения реки.

47. Велосипедист по шоссе за 4 ч проехал на 24 км больше, чем за 3 ч по просёлочной дороге. Скорость по шоссе на 3 км/ч больше. Найти скорость по шоссе.

48. Туристы шли в гору 3 ч, а спускались с горы 2 ч. Скорость при спуске была на 4 км/ч больше, чем при подъёме, но прошли они, спускаясь, на 2 км меньше. Найти длину пути в гору.

49. Велосипедист по песчаной дороге ехал 5 ч, а по шоссе 4 ч. Скорость по шоссе была на 6 км/ч больше, чем по песчаной дороге. По песчаной дороге он проехал на 9 км меньше. Найти скорость по шоссе и весь путь велосипедиста.

50. Самолёт за 2,5 ч пролетел на 400 км больше, чем вертолёт за 3 ч. Найти скорость самолёта и вертолёта, если скорость самолёта в 2 раза больше скорости вертолёта.

51. На первой полке книг в  2 раза меньше, чем на второй. Когда на первую полку поставили 10 книг, а со второй взяли 20, то на полках книг стало поровну. Сколько книг было на каждой полке первоначально?

52. На втором участке кустов малины в 3 раза больше, чем на первом. Когда на первый посадили 20 кустов, а на второй 10 кустов, то на втором участке кустов малины стало в 2 раза больше, чем на первом. Сколько кустов было на первом участке?

53. На первой полке стояло в 4 раза больше книг, чем на второй. Когда с первой полки переставили на вторую 20 книг и на вторую поставили ещё 20 книг, то на полках книг стало поровну. Сколько книг было на каждой полке первоначально?

54. В первом баке бензина на 50 л меньше, чем во втором. Когда из первого перелили во второй 10 л, то во втором баке стало в 2 раза больше бензина, чем в первом. Сколько бензина было во втором баке первоначально?

55. Во второй корзине лежит в 3 раза яблок больше, чем в первой. Когда из первой взяли 10, а из второй 40  яблок, то в обеих корзинах яблок стало поровну. Сколько яблок  было в каждой корзине первоначально?

56. На втором участке саженцев слив в 3 раза больше, чем на первом. Когда со второго участка пересадили на первый 20 саженцев, то на обоих участках их стало поровну. Сколько саженцев было на первом участке первоначально?

57.  На первой полке книг в 3 раза меньше, чем на второй. Когда на первую полку поставили 15 книг, а со второй взяли 17 книг, то на полках книг стало поровну. Сколько книг стало на каждой полке?
58.  В первой корзине груш на 20 меньше, чем во второй. Когда в первую добавили 20 груш, а из второй взяли 30, то в первой корзине груш стало в 2 раза больше, чем во второй. Сколько груш было в каждой корзине первоначально?

59. У одного фермера было в 2,5 раза больше коров, чем у второго. Когда первый сдал 25 коров, а второй купил 20 коров, то у обоих фермеров коров стало поровну. Сколько коров стало у фермеров вместе?

60. Во втором букете роз на 50 больше, чем в первом. Если в каждый букет  добавить по  2 розы, то в первом букете станет в 2 раза меньше, чем во втором. Сколько роз было в двух букетах вместе?

61. В двух баках 80 л бензина. Когда  из одного взяли 10 л , а в другой добавили 10 л, то в баках бензина стало поровну. Сколько бензина было в каждом баке?

62. У двух фермеров 76 коров. Когда  один из них продал 6 коров, а другой купил 10 коров, то у них коров стало поровну. Сколько коров было у каждого?

63. В двух ящиках 90 яблок. Когда в один добавили 10 яблок, а из другого взяли в 2 раза больше чем добавили в первый, то яблок стало поровну. Сколько яблок было в каждом ящике первоначально?

64. У бабушки Насти кролики и куры, всего 36 голов, а ног у них вместе 104. Сколько у бабы Насти кроликов и сколько кур?

65. Каждое утро Катя пасёт телят и гусят. Всего 11 голов, а ног у них вместе 34. Сколько телят и сколько гусят пасёт Катя?

66. В клетке сидят кролики и петухи, всего 15 голов, а ног 46. Сколько сидит кроликов и сколько петухов?

67. Купили 40 открыток по цене 3 р. и 5 р. За все открытки заплатили 140 р. Сколько купили открыток по 3 р. и по 5 р. отдельно?

68. Купили  24 м  ткани : шёлк и сатин. За всё заплатили 267 р. 1 м  шёлка стоит 13 р, а 1 м сатина стоит 10 р. Сколько метров шёлка и сколько сатина купили?

69. На первой полке банок в 1,5 раза больше, чем на второй. Когда с первой взяли 10 банок, а со второй взяли в 2 раза больше, то на второй полке осталось банок на 30 меньше. Сколько было банок на каждой полке первоначально?

70. В первой корзине яблок в 2 раза меньше, чем во второй. Когда в первую положили 40 яблок, а из второй взяли на 15 яблок меньше, чем положили в первую, то яблок в первой корзине стало в 2 раза больше, чем во второй. Сколько яблок было в первой корзине первоначально?

71. В пруду плавали гуси и щенки, всего 9 хвостов, а ног вместе 24. Сколько было гусей и сколько щенков?

72. На лугу Оля насчитала 14 хвостов. Это были куры и котята. Сколько было котят и сколько кур, если Оля насчитала 38 ног?

73. Школа для уроков труда купила 12 м ткани: ситца и шёлка: заплатив за всё 176 р. Сколько куплено каждой ткани, если цена ситца 12 р., а цена шёлка 20 р. за 1м. Ткани?

74. Два класса собрали 84 кг. Макулатуры. Сколько собрал каждый класс, если один собрал на 10% больше другого?

75. В библиотеке Оля и Юля «починили» 144 книги. Оля подклеила на 20% меньше книг, чем Юля. Сколько книг «починила» каждая девочка?

76. В двух областях приватизировано 102 предприятия. В одной области приватизировано на 30% меньше. Сколько предприятий приватизировано в каждой области?

77. У двух фермеров 189 коров. Сколько коров у каждого, если у одного на 10% больше, чем у другого?

78. Колхозник сдал 85 тонн овощей: свеклы и капусты. Свеклы он сдал на 30% меньше, чем капусты. Сколько тонн свеклы сдал колхозник?

79. В январе и феврале 1991 года было создано 1140 совместных предприятий. В январе их создано на 10% меньше. Сколько предприятий создано в каждом месяце?

80. За три дня мастерская пошила 207 костюмов. Во второй день пошито на 15 костюмов больше, чем в первый. Сколько костюмов шили каждый день?

81. Три класса посадили 246 деревьев . Первый посадил на 10 деревьев меньше , чем второй , а третий на 20% больше второго. Сколько деревьев посадил каждый класс?

82. В три магазина отправлено 271т картофеля. В первый магазин привезли на 15 т больше, чем во второй, а в третий на 20% больше, чем во второй. Сколько тонн картофеля привезли в каждый магазин?

83. С трёх яблонь собрали 280 кг. Яблок. С первой собрали на 10 кг меньше, чем со второй, а с третьей на 20% больше, чем со второй. Сколько яблок собрали с каждого дерева?

84. За день три цеха собрали 162 машины. Второй собрал на 10 машин больше первого, а третий собрал 80% того, что первый и второй вместе. Сколько машин собрал каждый цех?

85. Петя, Коля и Саша собрали 342 жёлудя. Петя собрал на 20 жёлудей меньше Коли, а Саша нашёл 90% того, что Петя и Коля вместе. Сколько жёлудей нашёл каждый мальчик?

86. На трёх  клумбах растёт 212 роз. На третьей клумбе растёт на 20 роз больше, чем на второй, а на первой на 10% меньше, чем на третьей. Сколько роз растёт на каждой клумбе?

87. Три отряда посадили 260 деревьев. Первый посадил на 30 деревьев больше второго, а третий отряд посадил на 10% меньше первого. Сколько деревьев посадил каждый отряд.

88. Три цеха собрали 198 станков. Второй цех собрал на 10 станков меньше первого, а 3-ий собрал 80% того, что первый и второй вместе. Сколько станков собрал каждый цех?

89. За три дня экспедиция пошла 186 км. В первый день она прошла на 10 км больше, чем во второй, а в третий день на 20% меньше, чем в первый. Сколько километров прошла экспедиция в третий день?

90. У трех фермеров 244 коровы. У второго на 20 коров меньше, чем у первого, а у третьего на 20% меньше, чем у второго. Сколько коров у каждого фермера?

91. Три машины со склада увезли 96 мешков сахара. На первой машине было в два раза меньше, чем во второй, А на третьей на 10% меньше, чем на второй. Сколько мешков сахара на каждой машине?

92. Три бригады собрали 99 тонн капусты. Сколько тонн собрала каждая бригада, если вторая собрала на 15 тонн меньше первой, а третья 80% того, что собрала вторая?

93. Света, Оля и Катя нашли 140 орехов. Света нашла  того, что нашла Оля, а Катя нашла   того, что Света и  Оля вместе. Сколько орехов нашла каждая девочка?

94. На три машины погрузили 196 мешков муки. Сколько мешков муки на третьей машине, если на второй в 1,5 раза меньше, чем на первой. А на третьей 90% того, что на первой и второй вместе?

95. За четыре дня геологи прошли 160 км. Во второй день они прошли в 4 раза меньше, чем в первый, а в третий день на 60% больше, чем во второй, а в четвертый прошли  того, что в третий  день. Какое расстояние прошли геологи в четвертый день?

96. Три класса собрали 270 саженцев. Липы составляют берез, а клены составляют 90% берез. Сколько   саженцев каждого вида посадили?

97. Для детского дома школьники собрали 200 игрушек. Кукол было в 1,2 раза меньше, чем мячей, а медведи составляют  от общего числа кукол и мячей. Сколько кукол собрали школьники для детского дома?

98. В четырех корзинах 285 яблок. В первой лежит  того, что во второй, во второй на 20% больше, чем в третьей, а в третьей в 1,5 раза меньше, чем в четвертой. Сколько яблок во второй корзине?

99. На полке стоит 205 банок с вареньем. Сливовое составляет  персикового. Абрикосовое составляет вишневого и сливового вместе. Сколько банок каждого варенья на полке?

100. Зерновыми культурами занято 170 га. Овес занимает в 2 раза меньше пшеницы. Под гречиху отведено на 10% больше, чем под овес, а рожью засеяно на 13 га меньше, чем пшеницей. Сколько гектар отведено под каждую культуру?

101. В городе три пекарни. Первая из них выпекает хлеба в 2 раза больше второй, но в три раза меньше третьей. Сколько тонн муки должна получить каждая пекарня, если ежедневно для выпечки хлеба отпускается 21 тонна муки?

102. Картофель в магазине был расфасован в 24 пакета двух видов: по 5 кг и по 3 кг. Масса всех пакетов по 5 кг оказалась равной массе всех пакетов по 3 кг. Сколько было тех и других пакетов?

103. Площадь четырех полей 76,2 га. Площадь второго на 10% больше площади первого, площадь третьего поля на 10% меньше площади второго, а площадь четвертого на 12 га больше площади третьего поля. Найдите площадь третьего поля.

104. В четырех бункерах 70,2 т картофеля. В первом буккере на 30% меньше, чем во втором, в третьем   того, что находится во втором бункере, а в четвертом на 50% больше, чем в третьем. Сколько картофеля в четвертом бункере?

105. На четырех полках 61 книг. На первой полке на 13 книг меньше, чем на второй, на четвертой на 20% меньше, чем на первой, а на третьей на 50% меньше, чем на четвертой. Сколько книг на первой и третьей полках вместе?

106. Четыре цеха сшили 117 пальто. Первый цех сшил на 30% меньше, чем второй, третий на 60% больше, чем второй, а четвертый  сшил  того что третий. Сколько пальто сшил третий цех?

107. У Оли в 2 раза больше открыток, чем у Кати, у Кати на 25% меньше, чем у Светы, у Веры на 30 открыток меньше, чем у Светы. Сколько открыток у Кати, если  вместе у них 174 открытки?

108. За четыре дня туристы прошли 96 км. В первый день они прошли половину того, что прошли во второй, в третий день длина пути оказалась в 4 раза меньшей, чем в последний день, а в четвертый день пройдено на 20% больше, чем во второй. Какова длина пути, пройденного в третий день?

109. За четыре книги заплатили 132,5р. Стоимость первой книги на 10% меньше стоимости второй, стоимость второй  на 40% больше стоимости третьей, четвертая книга стоит на 16р больше третьей. Сколько стоит каждая книга?

110. Площадь первого поля в 2 раза больше  площади второго, площадь второго поля на 10% больше третьего, а площадь третьего в 3 раза меньше площади четвертого поля. Какова площадь каждого поля, если площадь всех полей 87,6га?

111. За четыре блокнота заплатили 53,7р. Первый блокнот стоит в 2 раза больше третьего, второй стоит на 20%  меньше третьего, третий – на 15% больше четвертого. Сколько стоит каждый блокнот?

112. Четыре ручки стоят 66р. Первая ручка стоит в 3 раза дороже второй, вторая – в 2 раза меньше третьей, а третья  - на 60% меньше четвертой. Сколько стоит третья ручка?

113. На сколько процентов увеличится площадь квадрата, если его сторону увеличить на 20%?

114. На сколько процентов увеличится площадь квадрата, если его периметр увеличить на 10%?
115. На сколько процентов увеличится площадь прямоугольника, если длину прямоугольника увеличить на 20%, а ширину - на 10%?

116. Выразите в процентах изменение площади прямоугольника, если длина его увеличится на 30%, а ширина уменьшится на 30%.
117. На сколько процентов увеличится объем куба, если длину каждого ребра увеличить на 20%?

118. На сколько процентов увеличится объем прямоугольного параллелепипеда, если длину и ширину увеличить на 10%, а высоту уменьшить на 10%?

119. Петя купил две книги. Первая из них на 50% дороже второй. На сколько процентов вторая книга дешевле первой?

120. На четыре стеллажа поставили 295 книг, причем на первый стеллаж поставили на 40% больше, чем на четвертый, на третий – в 3 раза меньше, чем на четвертый, а на четвертый на 20% меньше, чем на второй. Сколько книг на каждом стеллаже?
121. Для школьного участка учащиеся собрали 2т золы, причем первый класс собрал на 0,375т больше, чем второй, а третий класс - 20% того, что собрал второй. Сколько тонн золы собрал второй класс?
122. В две бригады вместе должны изготовить 270 изделий. К середине дня первая бригада выполнила 60% своего задания, а вторая – 70% своего. При этом первая бригада изготовила на 6 изделий больше, чем вторая. Сколько изделий должна изготовить каждая бригада?

Ответы

 Задачи, которые мы решаем каждый день

1.8  2. 9   3. 9   4. Нет   5. 12   6. 10   7. 240   8. 8   9. 7   10. 10800   11. 34   12. 6   13. 7   14.15   15. 5   16. 41   17. 18   18. 2065  19. 318,6  20. 44,4  21. 9,2  22. 13  23. 7   24. 21  25. 9
26. 4  27. 44  28. 22  29. 2  30. 8  31. 5,2  32. 18,8  33. 32  34. 696  35.73,4  36. 8  37. 11. 38. 12  39. 21  40. 7  41. 19  42. 8  43. 9  44. 18  45. 53  46. 6  47. 356  48. 196  49. 26  50. 208  51. 6
52. 10  53. 808  54. 9  55. 134

Экономика на каждый день

1.8  2. 20  3. 20  4. 6  5. 34  6. 6840  7. 3000  8. 15  9. 93500  10. 1200  11. 148,5  12. 66
13. 496  14. 90  15. 57  16. 1296  17. 400  18. 25850  19. 7  20. 160  21. 12800  22. 90  23. 190
24. 7  25. 4  26. 150  27. 21  28. 10  29. 22  30. 18  31. 9  32. 34  33. 1500  34. 18  35. 22  36. 8  37. 34  38. 1000  39. 25  40. 481  41. 495  42. 48  43. 40  44. 396  45. 792  46. 112,2  47. 227,7
48. 226,8  49. 224,6  50. 143,3  51. 6

Математические задачи

1.22; 26  2. 17; 51  3. 41; 123 4. 4; 20  5. 1020; 204  6. 106; 212  7. 103; 309  8. 10; 17  9. 17; 23  10.  20  14. 15  18. 8  19. 3,8; 5,2  21. 20; 60  22. 80; 160  23. 6  24. 250; 300  25. 60; 40  26. 14
27. 68   29. 6; 4  30. 60; 80  31. 6  33. 4; 20  34. 10  35. 10  36. 65; 260; 325  37. 20  38. 3  39. 15  40. 3  41. 3  42. 17  43. 3,8  44. 22 45. 51  46. 2  47. 12  48. 24  49 21; 159  50. 200; 400  52. 30
53. 80; 20  54. 110  55. 15; 45  56. 20  57. 31  58. 10; 30  59. 310  60. 144  61. 30; 50  62. 36; 40  63. 30; 60  64. 20 кроликов, 16 кур  75. 80; 64  77. 90; 99  78. 35  81. 70; 80; 96  82. 95; 80; 96  83. 100; 90; 90  84. 40; 50; 72  87. 100; 70; 90  88. 60; 50; 88  105. 21  106. 72  107. 36  108. 9,6  112. 12  113. 44  114. 21  115. 32  116. Уменьшилась на 9%  117. 72,8

Использованная литература:
Проверочные задания по математике для учащихся 5 – 8 и10 классов средней школы. Москва «Просвещение» 1992 г Буланова Л. М., Дудницын Ю. Л. И другие
Сборник  задач по математике. Москва «Просвещение» 1972 г
Сборник заданий для проведения письменного экзамена по математике в девятых классах общеобразовательных школ РСФСР. Москва «Просвещение» 1990
Сборник практических задач по математике. П. И. Сорокин, 1971
Сборник задач московских математических олимпиад. Зубелевич Г. И. под редакцией К. Л. Сикорского, 1971
Открытый банк заданий для проведения ЕГЭ 2015


title: Технологическая карта урока "Гласные в суффиксах глаголов -ова- (-ева-) и -ыва- (-ива-)" 5 класс

extracted_text:
                                                                                ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Данные об учителе:  Асташкина Елена Николаевна МБОУ СОШ с. Кижеватово Бессоновского района Пензенской области

Учебник (УМК): Ладыженская Т.А., Баранов М.Т. Русский язык. 5 класс. – М.: Просвещение

                                                                               Предмет :   русский язык    5 класс
ХОД УРОКА


title: Конспект урока "Обобщение. Однозначные числа, натуральный ряд чисел" 1 класс

extracted_text:
МОБУ « Волховская средняя школа № 7»
 Учитель начальных классов  Симашкова Анна Евгеньевна

 Конспект урока математики в 1 классе

Тема: Обобщение. Однозначные числа, натуральный ряд чисел.

Цели:
   1. Совершенствовать знание о закономерности натурального
      ряда чисел;
   2. закреплять понятия: предыдущее, последующее число, соседи
      числа;
   3. развивать мыслительные операции, познавательный интерес к
      предмету посредством игровых приемов;
4. воспитывать аккуратность, самостоятельность учащихся.

   Ход урока
|1.. Организационный момент                   |                                   |
|Эмоциональный настрой                        |                                   |
|Прозвенел, друзья, звонок.                   |                                   |
|Начинается урок.                             |                                   |
|Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои   |                                   |
|улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к   |                                   |
|приятному общению, создают хорошее           |                                   |
|настроение.                                  |                                   |
|2. Сообщение темы урока.                     |                                   |
|Сегодня мы отправляемся в гости к героям     |                                   |
|различных сказок. Они хотят посмотреть, чему |                                   |
|вы научились - умеете ли вы считать, грамотно|                                   |
|отвечать на вопросы учителя.                 |                                   |
|Отдохнуть вы все успели?                     |                                   |
|А теперь вперед - за дело.                   |                                   |
|Математика нас ждет,                         |                                   |
|Начинаем устный счет.                        |                                   |
|3. Устный счет.                              |                                   |
|Отгадайте, к кому первому мы пойдем в гости. |                                   |
|Кто однажды сочинил про своего друга         |                                   |
|стихотворение:                               |                                   |
|Торопыжка был голодный,                      |                                   |
|Проглотил утюг холодный.                     |Незнайка (картинка с               |
|                                             |изображением Незнайки на доске)    |
|Незнайка не может выполнить задание, давайте |                                   |
|ему поможем.                                 |                                   |
|На доске 2 ряда чисел:                       |                                   |
|1) 1,2,3,4,5,6,7,8,9...                      |Кодоскоп                           |
|2) 9,8,7,6,5,4,3,2,1.                        |                                   |
|- Назовите, под каким номером натуральный    |                                   |
|ряд чисел.                                   |Ряд№ 1                             |
|- Назовите свойства натурального ряда.       |Числа идут в порядке возрастания,  |
|                                             |каждый раз увеличиваются на 1.     |
|- Объясните, почему поставлены точки?        |Ряд можно продолжить.              |
|- Сравните ряды.                             |В первом ряду числа расположены    |
|                                             |в порядке возрастания, во втором - |
|                                             |в порядке убывания.                |
|- Назовите число, предыдущее числу 5.        |4                                  |
|- Назовите число, последующее числу 7.       |8                                  |
|- Какое число стоит между 7 и 9, 3 и 5?      |8; 4                               |
|- Назовите соседей числа 6.                  |4и5                                |
|-Откройте, пожалуйста, тетради, положите     |                                   |
|правильно. Послушайте задание.               |                                   |
|У Незнайки «заблудилось» число.              |                                   |
|Найдите его и восстановите порядок,          |На доске 1 2 3 46 7 8 95           |
|запишите в тетради.                          |Запись в тетрадь                   |
|Проверка. Что записали?                      |Записали                           |
|                                             |123456789                          |
|Почему? Докажите.                            |Это натуральный ряд чисел. Числа   |
|                                             |идут в порядке возрастания,        |
|                                             |каждый раз увеличиваются на 1.     |
|- Угадайте следующего героя.                 |                                   |
|- Стекляшкин считал звезды на небе и сбился  |                                   |
|со счета. Поможем ему сосчитать правильно.   |                                   |
|Установите закономерность и продолжите       |Стекляшкин (картинка с             |
|числовой ряд.                                |изображением Стекляшкина на        |
|                                             |доске)                             |
|13 5                                         |На доске                           |
|Клетка вниз, запишите, продолжите            |Запись в тетрадь                   |
|Проверка. Какие числа дописали?              |7и9                                |
|Почему?                                      |В этом ряду каждое следующее       |
|                                             |число увеличивается на 2, поэтому  |
|                                             |к 5 прибавили 2, получили 7; к 7   |
|                                             |прибавили 2 , получили 9.          |
|- Давайте попрощаемся с этими героями и      |                                   |
|отправимся в другую сказку. Прослушайте      |Звучит отрывок из песни            |
|песню и отгадайте, о ком она?                |«Буратино», дети отгадывают.       |
|- Буратино оказался на лесной поляне и стал  |                                   |
|считать грибы.                               |Грибы на доске                     |
|Давайте поможем ему (хором)                  |1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8             |
|- На какие группы можно разделить грибы?     |1 группа - большие и маленькие.    |
|                                             |2 группа - съедобные и             |
|                                             |Несъедобные                        |
|                                             |                                   |
|                                             |                                   |
|                                             |Больших съедобных                  |
|Каких грибов больше? Докажите.               |                                   |
|                                             |                                   |
|                                             |                                   |
|Физкультминутка                              |                                   |
|4.Закрепление изученного материала           |                                   |
|Отсчитывание                                 |                                   |
|Буратино с Мальвиной попали в театр. Но фильм|                                   |
|уже начался. Они стоят рядом с               |                                   |
|9-м местом. Остальных номеров не видно. Как  |                                   |
|им найти 7-е, 5-е, 3-е место?                |Отсчитать 9, 8, следующее 7,6,     |
|                                             |следующее 5, 4, следующее 3.       |
|5. Самостоятельная работа учащихся на        |                                   |
|карточках                                    |                                   |
|Произнесём волшебное заклинание: « Крекс,    |                                   |
|пекс, фекс!» И вот мы уже в другой сказке.   |                                   |
|-В волшебной стране жили веселые числа. Они  |                                   |
|были разные. Все дни они проводили вместе:   |                                   |
|веселились, играли. Но однажды их страну     |                                   |
|посетило несчастье. Злая царица Скука        |                                   |
|запретила веселье и разделила волшебную      |                                   |
|страну широкой дорогой на 2 части. Для того ,|                                   |
|чтобы снять заклятие, надо в пустых клеточках|                                   |
|поставить недостающие числа.                 |                                   |
|Работать у доски будут ….. , остальные       |                                   |
|самостоятельно, каждый на своем листочке.    |                                   |
|Проверка                                     |                                   |
|6 Итоги урока                                |                                   |
|Что больше всего запомнилось на уроке?       |                                   |
|Что понравилось?                             |                                   |
|Что не получилось?                           |                                   |
|                                             |                                   |


Презентация "Виды ран и общие правила оказания первой медицинской помощи" 7 класс


title: Конспект урока "Способы остановки кровотечения. Правила наложения давящей повязки и жгута" 7 класс

extracted_text:
муниципальное общеобразовательное учреждение
                    средняя общеобразовательная школа № 5

                                МАСТЕР-КЛАСС

                                Тема занятия:

     «Способы остановки кровотечения. Правила наложения давящей повязки
                                  и жгута»
                    (занятие сопровождается презентацией)

                                      Занятие разработал
                                      преподаватель ОБЖ
                                      Бендус Олег Васильевич

                               г. Белореченск

                                   Занятие
Тема. Способы остановки кровотечения. Правила наложения  давящей  повязки  и
жгута (слайд 1).

Цель: познакомить учащихся  со способами остановки  кровотечения  и  научить
правилам наложения давящей повязки и жгута.
Оборудование: таблицы по теме,  индивидуальный  перевязочный  пакет,  бинты,
ножницы, кровоостанавливающий жгут, набор слайдов.

                                                Ход урока

     I. Организационный момент.

    II. Повторение пройденного материала.
Учитель.
1. Какие виды кровотечения вы знаете?
 (Артериальное, венозное, капиллярное, внутреннее – паренхиматозное)
 (слайд 2).
2. Дайте характеристику артериальному кровотечению.
 (Артериальная кровь алая по цвету и бьет из раны прерывистой струей).
3. Дайте характеристику венозному кровотечению.
 (Венозная кровь более темная и вытекает медленно, равномерно).
4. Дайте характеристику капиллярному кровотечению.
 (Капиллярное  кровотечение   отличает   равномерное   вытекание   по   всей
 поверхности раны в виде капель).

   III. Изучение новой темы.
Учитель. Что такое кровотечение?

Кровотечение – это истечение крови  из  кровеносных  сосудов  при  нарушении
целости их стенки.

Наружное кровотечение – кровь поступает во внешнюю среду.

Внутреннее кровотечение – кровь поступает во  внутренние  полости  организма
или полые органы.

|      Виды кровотечений и способы их остановки (слайд 3,4)                  |

|        КАПИЛЛЯРНОЕ               |
|Кровь, насыщенная кислородом,     |
|имеет алый цвет, вытекает         |
|капельками по всей поверхности    |
|раны (незначительная потеря крови)|

|   Опасность инфекции             |

|                          Остановка кровотечения                           |
|Остановка кровотечения                                                     |
|Наложение обычной или давящей повязки и размещение пострадавшей конечности |
|выше уровня тела.                                                          |

|             ВЕНОЗНОЕ             |
|Кровь, насыщенная углекислым      |
|газом, вытекает равномерной       |
|струей, имеет темно-вишневую      |
|окраску (в случае повреждения     |
|крупной вены может отмечаться     |
|пульсирование струи крови в ритме |
|дыхания)                          |

|  Опасность кровопотери           |

|                       Остановка кровотечения (слайд 3)                     |
|Кровотечение слабое – тугое бинтование: накладывается тугая (сдавливающая   |
|ткани) циркулярная бинтовая повязка.                                        |
|Кровотечение существенное – тугое бинтование с наложением пелота: на рану   |
|накладывается рулон бинта, поверх накладывается давящая циркулярная повязка.|
|Кровотечение обильное: резковыраженное – можно наложить жгут. Если          |
|кровотечение происходит из конечности, ей следует придать возвышенное       |
|положение.                                                                  |

                                       НЕЛЬЗЯ! (слайд 4)
         • Касаться поверхности раны руками и доставать  торчащие  из  раны
           предметы!
         • Накладывать жгут на шею, голову, кисть, стопу, туловище, половой
           член!
|       АРТЕРИАЛЬНОЕ               |
|Кровь, насыщенная кислородом,     |
|имеет алый цвет, бьет сильной     |
|прерывистой струей (фонтаном),    |
|выбросы крови соответствуют ритму |
|сердечных сокращений              |

|Опасность очень большой и быстрой |
|кровопотери, шока                 |

|                           Остановка кровотечения                           |
|Пальцевое прижатие артерии (отступая по направлению к сердцу).              |
|Места прижатия артерий (слайд 5, 6)                                         |
|- височной;                                                                 |
|- нижнечелюстной;                                                           |
|- сонной;                                                                   |
|- подключичной;                                                             |
|- бедренной;                                                                |
|- тыльной артерии стопы;                                                    |
|- лучевой;                                                                  |
|- локтевой;                                                                 |
|- плечевой;                                                                 |
|- подкрыльцовой (подмышечной);                                              |
|- задней берцовой.                                                          |
|                                                                            |
|Сгибание конечности (нельзя пользоваться при переломе костей конечностей)   |
|(слайд 7).                                                                  |
|Наложение жгута (слайд 8).                                                  |
|                                                                            |
|Основные этапы наложения жгута:                                             |
|                                                                            |
|- временно остановите артериальное кровотечение прижатием артерии пальцем   |
|(лучше всего, если это сделает помощник);                                   |
|- на сегмент конечности наложите материю (либо жгут накладывайте прямо на   |
|одежду);                                                                    |
|- растянув резиновый жгут за концы, обматывайте сегмент конечности,         |
|потягивая за концы, до прекращения кровотечения; можно применить другой     |
|прием наложения жгута: в 1-м туре жгут закрепляем, потом растягиваем и      |
|накладываем 3-4 тура;                                                       |
|- затягивайте жгут до прекращения кровотечения (не более);                  |
|- жгут должен быть виден;                                                   |
|- на жгуте (одежде или в крайнем случае свободном участке тела) оставьте    |
|запись: фамилия и время наложения жгута (например: Петров, 12-30,           |
|18.10.2008г.);                                                              |
|- необходимо проверить, что жгут наложен правильно – при этом отсутствует   |
|пульс на конечности;                                                        |
|- жгут накладывается на срок до 2 часов при плюсовой температуре, до 1 часа |
|– зимой и при отрицательной температуре окружающей среды.                   |
|4. Наложение закрутки.                                                      |
|Ее можно изготовить из подручных материалов (платков, кусков материи, марли |
|и т.д.). Обматываем конечность, прочно завязываем концы, вставляем между    |
|кольцами кусок прочной палки, вращаем по окружности, сдавливаем сегмент     |
|конечности и кровеносные сосуды (артерии) до прекращения кровотечения из    |
|раны. Палку фиксируем дополнительным бинтом. В Дальнейшем действия          |
|аналогичны действиям при наложении жгута.                                   |
|5. При высоких повреждениях артерий                                         |
|(когда наложить циркулярный жгут не представляется возможным) с помощью     |
|жгута или бинта, и также скрутка бинта (в качестве пелота) можно наложить   |
|давящую повязку на подмышечную или бедренную артерию (слайд 9, 10).         |

      Окончательная остановка кровотечения проводится в лечебном учреждении,
в которое немедленно должен быть доставлен пострадавший.

    IV. Практический тренинг.
   Учитель  предлагает  учащимся  попробовать  самим  произвести   наложение
давящей  повязки  и  жгута.  Работая  в  парах,  ученики   консультируют   и
контролируют действия друг друга.
   Учитель проверяет  правильность  выполнения  операции,  затем  предлагает
провести соревнование на самое быстрое и верное наложение давящей повязки  и
жгута. Коллективно определяются победители.

     V. Закрепление.
   1.  Какие  виды  перевязочного  материала  необходимы   в   практической
      деятельности?
   2. Назовите основные правила наложения повязок.
   3. Для чего предназначена давящая повязка?
   (Для  равномерного  давления  на  рану  при  капиллярном   или   венозном
   кровотечении).
    VI. Итог урока.
Учитель. Сделайте выводы по теме сегодняшнего урока. Назовите основные  виды
кровотечения. Что делать при артериальном кровотечении?

Домашнее  задание.  Повторить  в  домашних  условиях   практические   знания
оказания первой медицинской помощи при ранении (наложение давящей повязки  и
жгута).


Презентация "Подросток и родители: как сохранить отношения"


title: Презентация "Однородные члены предложения" 5 класс

extracted_text:
Однородные члены предложения
Урок русского языка в 5 классе с использованием ЭОР
Терминологический диктант.
Подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство, определение.

Осторожно ветер                        Из калитки вышел,Постучал в окошко,Пробежал по крыше,Поиграл немногоВетками черёмух,Пожурил за что-тоВоробьёв знакомыхИ расправил бодроМолодые крылья, Полетел  куда-тоВперегонки с пылью.                                        Михаил Исаковский
1.  Что необычного в этом стихотворении? 2. Найдите и выпишите грамматическую  основу предложения.3. Сколько в этом предложении сказуемых и сколько подлежащих они поясняют? 4. На какой вопрос они отвечают и какова грамматическая форма этих глаголов? 5. С какой интонацией они читаются?6. Как называются подобные члены предложения?
Ветер  вышел, постучал, пробежал, поиграл, пожурил и расправил, полетел.
Правила постановки знаков препинания при однородных членах1. Если однородные члены соединяются одиночным союзом и, запятая не ставится.2. Если однородные члены связаны бессоюзной связью, запятая ставится.3. Если однородные члены соединены  противительными союзами а, но, да, запятая ставится.4. Если однородные члены соединены повторяющимися  союзами и, запятые ставятся.5. Если однородные члены объединены в пары, то запятая ставится только на границе пар.
Схемы соединения и разделения однородных членов предложения 1. О и О. 2. О,О.3. О, а О.  (могут употребляться союзы  но, да) 4. и О, и О, и О, и О.5. О и О, О и О.
Тренажер
Физкультминутка
Листок контроля- Я не допустил ни одной ошибки.- Я ошибался 1-3 раза.- Я ошибался более 3 раз.- Я не понял материал.- Выставление оценок за урок.


title: Урок обобщения "Площади. Теорема Пифагора" 8 класс

extracted_text:
           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
                   «Средняя общеобразовательная школа №16»

      |                         |                         |                         |

                     Урок обобщения в 8 классе по теме:

                        «Площади. Теорема Пифагора.»

                                               Разработка учителя математики
                                                                I  категории
                                              Илясовой Галины Константиновны

                                  г. Майкоп
                                   2015 год

                           Урок обобщения по теме:
                         «Площади. Теорема Пифагора»
   Геометрия 8 класс включает изучение вопросов:
   1. “Площадь треугольника”
   2. “Площадь параллелограмма”
   3. “Площадь трапеции”
   4. “Теорема Пифагора”
   Основная цель: создать условия для формирования учащимися понятия
площади, развития умений вычислять площади фигур, применяя изученные
свойства и формулы, а также теорему Пифагора.
Цель урока: создать условия для
    • закрепления знаний, умения и навыков учащихся по теме “Площади”,
    • совершенствования навыков решения задач на применение теоремы
      Пифагора,
    • обобщения и систематизации теоретических знаний учащихся по теме
      “Площади” и “Теорема Пифагора”,
    • обобщение понятий: теорема Пифагора; основание, высота, диагонали.
Оборудование урока:
   1. Плакат “Площади” (Рисунок 1);
      [pic]
   2. Теоретический тест в двух вариантах;
   3. Карточки с готовыми чертежами к задачам (устная работа);
   4. Конверты с задачами для самостоятельной работы (индивидуальные).
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Оргформа: урок-практикум.

                                  Ход урока

I. Организационный момент

    • совместно с учащимися формулируем тему урока;
    • совместно с учащимися ставим задачи урока;
    • определяем основные этапы урока, для этого обратиться к учащимся с
      вопросами:
      какую тему мы изучили?
      что нужно знать по темам “Площади”, теорема Пифагора?
      каким образом это можно закрепить?

II. Проверка знаний учащихся

1. Проверка теории (учащиеся получают тест).
Вариант 1.
Выбери верные утверждения:
а) Площадь параллелограмма равна:
   1. произведению его сторон;
   2. произведению его высот;
   3. произведению его стороны на высоту, проведенную к данной стороне.
б) Площадь квадрата со стороной 3см равна:
   1. 6 см2;
   2. 8 см;
   3. 9 см2.
в) Закончите предложение: “Площадь ромба равна…
   1. произведению его сторон;
   2. половине произведения его диагоналей;
   3. произведению его стороны и высоты.
г) По формуле [pic]можно вычислить:
   1. площадь треугольника;
   2. площадь прямоугольника;
   3. площадь параллелограмма.
д) Площадь трапеции АВСД с основаниями АВ и СД и высотой ВО вычисляется по
формуле:
[pic]
е) Теорема Пифагора утверждает, что в прямоугольном треугольнике:
   1. квадрат гипотенузы равен квадрату катета;
   2. квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов;
   3. сумма квадратов катетов равна гипотенузе.
Вариант 2.
Выберите верные утверждения:
а) Площадь квадрата равна:
   1. произведению его сторон;
   2. квадрату его стороны;
   3. произведению его сторон на высоту.
б) Площадь параллелограмма равна:
   1. произведению его смежных сторон;
   2. произведению его высоты на сторону;
   3. произведению его основания на высоту, проведенную к данному основанию.
в) По формуле S=d*d /2 можно вычислить площадь:
   1. ромба;
   2. треугольника;
   3. параллелограмма.
г) Площадь треугольника равна половине произведения:
   1. оснований;
   2. основания на высоту, проведенную к данному основанию;
   3. его высот.
д) Площадь трапеции АВСД с основаниями ВС и АД и высотой ВН равна
   1. S=(AB+CD)/2*BH;
   2. S=(AD+BC)/2/BH;
   3. S=(BC+AD)/2*BH.
е) Теорема Пифагора утверждает, что в прямоугольном треугольнике:
   1. квадрат катета равен квадрату гипотенузы;
   2. квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов;
   3. сумма квадратов катетов равна гипотенузе.
Учащиеся ставят знак + в выбранном ответе. По таблице ответов проводят
взаимоконтроль в парах.
                              Таблица ответов:
|вар|а|б|в|г|д|е|
|.  | | | | | | |
|1  |3|3|3|1|3|2|
|2  |2|3|1|2|3|2|

2. Решение задач по готовым чертежам.
а) Решите устно, найдите площади фигур:
                                    [pic]
3. Решение задач письменно в тетрадях с последующей самопроверкой (по
вариантам)
Вариант 1.
Дано: АВСD – трапеция; ВС : АD = 2 : 3; ВК = 6; SABCD = 60. Найти: BC, AD
                                    [pic]
Вариант 2.
Дано: [pic]ABC; [pic]A = [pic]C = 75°; АВ = 12. Найти: S[pic]ABC
                                    [pic]

                                  Решения:
Вариант 1.
Дано: АВСD – трапеция; ВС : АD = 2 : 3; ВК = 6; SABCD = 60.
Найти: BC, AD
                                    [pic]
Решение:
Пусть х - коэффициент пропорциональности. Тогда ВС=2х,  АD=3х.
По условию SABCD = 60, получим [pic], 60 = 15х, х = 4,
значит ВС = 2*4=8,   AD = 3*4=12.
Ответ:  ВС = 8, AD = 12.

Вариант 2.
Дано: [pic]ABC; [pic]A = [pic]C = 75°; АВ = 12. Найти: S[pic]ABC

                                    [pic]
Решение: [pic]ABC; [pic]A = [pic]C=  75°,  [pic] В = 30°.
АВ = ВС = 12 см.
Проведем АМ ┴ ВС. Рассмотрим [pic]ABМ:  [pic] М = 90°, [pic] В = 30°,
значит АМ = [pic]АВ = 6.
S[pic]ABC = [pic]АМ * ВС = [pic]* 6 * 12 = 36.
Ответ: 36.
Ответы:
    • Вариант 1 ВС=8, AD=12;
    • Вариант-2 SABC=36

4. Самостоятельная работа. (Каждый учащийся получает конверт с задачами 2-х
уровней и сам выбирает задание на основе своего уровня подготовки).
Критерий оценки:
    • 1 уровень – “3” - №1; “4” - №1, №2.
    • 2 уровень – “4” - №1; “5” - №1, №2.
1 уровень
|Вариант 1                   |Вариант 2                                   |
|1. Диагонали ромба 12 см и  |1. Стороны прямоугольника 5 см и 12 см.     |
|16 см Найти сторону ромба   |Найти диагональ прямоугольника.             |
|2. Найдите площадь          |2. Стороны AB и BC  [pic]ABC равны          |
|равностороннего             |соответственно 8 см и 4,8 см., а высота,    |
|треугольника, сторона       |проведенная к стороне АВ, равна 6 см. Найти |
|которого равна 12 см.       |высоту, проведенную к стороне ВС.           |

2 уровень
|1. В прямоугольной трапеции         |1. В прямоугольной трапеции боковые |
|основания равны 17 см и 5 см, а     |стороны равны 15 см и 9 см, а       |
|большая боковая сторона 13 см. Найти|большее основание 20 см. Найти      |
|площадь трапеции.                   |площадь трапеции.                   |
|2. Высота ВK ромба АВСD делит       |2. Диагонали ромба равны 18 и 24 см.|
|сторону АD на отрезки АК=6 см. и    |Найти периметр ромба и расстояние   |
|KD=4 см. Найти площадь ромба и его  |между параллельными сторонами.      |
|диагонали.                          |                                    |

Взаимопроверка работ в парах (готовое решение на доске). (См. Приложение
1).

III. Рефлексия (подведение итогов урока)

   1. Чему вы научились при изучении темы раздела;
   2. Какими навыками, умениями овладели;
   3. Какими формулами, понятиями воспользовались при решении задач?
   4. Решение каких задач показалось вам сложным?
   5. Какие вопросы требуется вашего особого внимания?
   6. Какие задачи вам понравилось решать?

IV. Домашние задание

    • Всем учащимся: Стр. 133 (1-10) № 503;
    • Дополнительно: № 518 а) (с.135)


Презентация "Деловая игра «Бизнес-курс: максимум»"


title: ВПР 2017 г. Биология. 5 класс. Вариант 11

extracted_text:
Проверочная работа по БИОЛОГИИ

5 КЛАСС

Вариант 11

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по биологии даётся 45 минут. Работа включает в себя 8 заданий.
Ответы на задания запишите в поля ответов в тексте работы. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями и другими справочными материалами.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут. Для выполнения задания 3 используйте линейку и карандаш.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. В целях экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, то Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Желаем успеха!

© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

1

2

Рассмотрите изображение бактерии и выполните задания.

Покажите стрелками и подпишите на рисунке жгутик, цитоплазму, ядерное вещество, клеточную оболочку бактерии.

Какой органоид обеспечивает передвижение бактерии в пространстве?

Ответ: ______________________________

1.3. В приведённом ниже списке названы структуры, образующие бактериальную клетку. Все они, за исключением одной, постоянны. Выпишите название структуры, которая «выпадает» из общего ряда и образуется только при определённых условиях. Объясните свой выбор.

Цитоплазма, спора, клеточная стенка, жгутик.

Ответ: _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Хорошо известно, что если в каком-нибудь месте создать искусственное затемнение, то некоторые бактерии, попавшие в зону затемнения, изменят направление движения
начнут двигаться в направлении освещённой зоны. Найдите в приведённом списке
запишите название этого процесса.

Дыхание, размножение, питание, рост, раздражимость.

Ответ: ______________________________

2

Рассмотрите изображение и опишите лист ивы по следующему плану: тип листа, жилкование листа, форма листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш.

А. Тип листа

черешковый
сидячий

Б. Жилкование листа

В. Форма листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части

Запишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами.

3

Вишня – плодовое дерево, произрастающее на юге Центральной России. Весной вишня обильно покрывается нарядными белыми цветами. Издавна из вишни варили варенье и компот (А) и изготавливали уникальную мебель (Б). Запишите названия органов растения, которые используют в каждом случае.

А. _________________________________	Б. __________________________________

Для приготовления микропрепарата кожицы лука ученик стал изучать инструкцию. Что на рисунке в инструкции обозначено буквой А?

Ответ: ______________________________

4

Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на место пропусков в тексте.
ДЕЛЕНИЕ КЛЕТОК
Деление клеток лежит в основе всех типов ______(А) организмов. В результате происходит не только увеличение численности организмов, но и их ______( Б). Делению клетки предшествует деление ______(В). В конце деления всё содержимое цитоплазмы равномерно распределяется между новыми клетками.
Список слов:
движение
размножение
рост
развитие
ядро
вакуоль

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

7	7.1. Используя приведённую ниже таблицу, ответьте на вопросы.

Содержание органических веществ в плодах растений

В плодах какого растения содержится наибольшее количество витамина С?

Ответ: ______________________________

Плоды какого растения самые сладкие?

Ответ: ______________________________

В плодах каких растений содержится крахмал?

Ответ: ______________________________

5

7.2. Ниже приведены фотографии плодов растений, указанных в таблице. Подпишите под каждой фотографией название соответствующего растения.

А. _____________________________	Б. _____________________________

В. _____________________________	Г. _____________________________

7.3. Плоды этих растений употребляют в пищу, из них производят соки, варят варенье, на их листьях подают еду, древесину используют для изготовления мебели и мелких поделок. Под каждой из приведённых ниже фотографий подпишите название соответствующего растения, которое используют в каждом случае.

А. ______________________	Б. ______________________	В. ______________________

6

8	Прочитайте текст и выполните задания.

(1)Коза – одно из первых животных, которых приручил человек. (2)Взрослая коза весит около 35 килограммов. (3)Тело животного покрыто прямой и густой шерстью, у ангорской козы шерсть длинная и шелковистая. (4)На протяжении многих веков человек выращивал коз, чтобы из их шерсти делать пряжу и ткани. (5)Окрас шерсти бывает от чисто-белого до тёмно-бурого, чёрного и пёстрого. (6)Коза – нетребовательное животное, довольствуется скудными пастбищами, её легко содержать.

8.1. На основании каких предложений текста можно сделать вывод о том, что коза – домашнее животное? Запишите номера выбранных предложений.

Ответ: ______________________________

8.2. Сделайте описание коровы по следующему плану.

А) В	сравнении	с	козой	корова
крупнее/мельче.

Ответ: __________________________________

Б) Чем корова выкармливает своих детёнышей?

Ответ: __________________________________

В) Чем питается взрослое животное?

Ответ: __________________________________

__________________________________

7


title: Конспект урока "Нұрғиса Тілендиевтің күйлерінің ұжымдық орындаудағы ерекшеліктері" 5 класс

extracted_text:
Үлгі сабақ жоспары

Сабақтың тақырыбы: «НұрғисаТілендиевтің күйлерінің ұжымдық орындаудағы ерекшеліктері»
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Нұрғиса Тілендиевтің өмірі мен шығармашылығы жайлы мағлұмат беру, күй орындау мәдениетін қалыптастыру.
Дамытушылық: оқушылардың аспапта ойнау шеберліктерін, есте сақтау, ойлау, музыканы қабылдай, тыңдай білу қабілеттерін дамыту,
Тәрбиелік: оқушыларды ұлттық  қасиеттерге, қазақ  халқының  өнерін қастерлейтін азамат етіп тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: панорамалық  сабақ
Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, баяндау, іздендіру, аспапта орындау.
Сабақтың көрнекілігі: Н.Тілендиевтің портреті, аудио жазбалар, слайдтар, ұлттық  аспаптар.
Сабақтың құрылымы:
1. Кіріспе бөлім. (слайд)
2. Диалогтық бөлім. (тірек сызбалар №)
3. Қорытынды бөлімі.
Сабақтың барысы:   Жаңа сабақ
«Нұрғиса Тілендиевтің күйлерінің ұжымдық орындаудағы ерекшеліктері» ұйымдастыру  кезеңі.
Жаңа сабаққа кіріспе:
- оқушылардың назарын тақырыпқа  аудару  (слайд  арқылы композитордың өмір баяны мен шығармашылығы жайлы шолу жасау)

»

Қорытындылау,   тірек  сұрақтар:
1. Тілендиев қашан, қайда дүниеге келген? (1925 жылы 1сәуірде Алматы облысы, Іле ауданы, Шилікемер деген жерде)
2.Н.Тілендиев қай оркестрдің негізін қалаған? (Отырар сазы)
   3. ҚР Президентінің Жарлығымен қай жылы, қандай атақ берілді?(1998ж Халық Қаһарманы)
   4. Н.Тілендиевтің «Аққу» күйі қай қазақ киносында орындалады?(«Қыз Жібек»)
   5. Бүгінде Н.Тілендиевтің  «Отырар сазы» оркестрін кім жетекшілік етеді? (қызы Дінзухра Тілендиева)
   6. Н.Тілендиевтің өзі домбыра тартудағы ерекшелігі қандай? (солақай тартады)
   7.Н.Тілендиев күйлерінің құрылымы және орындалу ерекшеліктері қандай ?( күйлерде төкпелетіп тарту да бар, солай бола тұра күйдің дамуы шертпе  шеңберінен шыға қоймайды, күйдің техникалық орындалуы көрнекі  тәсілдерді (қолды ойнатып түрлі қимылдар жасап тарту) көбірек қолдануды  керек етеді)
	Сабағымызды қорытындылай келе тұңғыш президентіміз  Нұрсұлтан Әбішұлы
Назарбаевтың сөзімен толықтырғым келеді: «Тілендиев жазған күйлер тыңдаушысын қуанта да алады, жұбата да біледі; толғандыра отырып ойландырады; әлдилей отырып әдемі әсерге бөлейді, онда атадан балаға мирас болып келе жатқан адамгершілік асыл қасиеттер, инабат иірімдері, мейірім мен рахым шапағаты жаныңды баурайды; онда мұқалмас жігер, қанаттандырар қайрат, өрлік пен өжеттік, ұлттық рух, намыс бар; меніңше, Тілендиевтің күйлері бүгінгі тыңдаушысын қалай бейжай қалдырмаса, енді он, жиырма, жүз жылдан кейін де дәл бүгінгі құдірет күшін солай сақтайды; өйткені ол ықылым заманғы бабалар рухымен, арман – мақсатымен сабақтас»

Бағалау.
Үй тапсырмасы:  Өткен күйлерді қайталау
Сабақты анализдеу
•	 Құраст.С.Әбдірайымұлы.-(Қаһарман-Нұрғиса: Очерктер,поэмалар, эсселер, өлең жылдар) Алматы: Санат, 1999
•	 Құр.С.Тілендікеліні.- (Ғасыр сазын тербеген: Нұрғиса Тілендиев  естеліктер) / Алматы: Білім, 2007.-(Әдеби мемуарлар).


title: Проект по окружающему миру "Красная книга, или Возьмем под защиту" 2 класс

extracted_text:
П р о е к т«Красная Книгаили Возьмём под защиту»

                                                                 Выполнил:
                                                                            Ученик 2 б класса
                                                                                Степных Владислав

В Красную книгу занесены редкие и исчезающие животные, растения и грибы.Красный цвет книги означает запрещающий цвет: остановись, не губи,стоп! Красный цвет – это сигнал тревоги и опасности, это сигнал SOS, который нам подают животные и растения, то есть книгу назвали именно так, чтобы привлечь внимание людей и попробовать остановить варварское уничтожение окружающего мира.
Как устроена Красная книга?
Красная книга вся состоит из цветных страниц.
Чёрные – уже вымерли.                                                                                Красные – исчезающие виды.                                                                                Жёлтые – редкие виды.                                                                                Белые –которых было не много.                                                                 Серые –которые были мало изучены человеком.                                                                                Зелёные – восстановленные виды .

Черные страницы содержат списки тех, кого мы больше не увидим, кто уже вымер. От них остались чучела, скелеты, а то и совсем ничего.

Дронт. Нелетающая птица семейства голубеобразных. Обитала на островах в Индийском океане
Стеллерова корова или морская корова.
Обитала только у побережья Командорских островов. Истреблялась ради вкусного мяса.

Бескрылая гагарка. Нелетающая птица. Люди охотились на птицу ради ее мяса и пуха
Тилацин (сумчатый волк). Его убежище – дупла деревьев.
Последний раз волка слышали в ноябре 1946 года.
На желтых страницах те животные, количество которых быстро уменьшается.
Пеликан
Белый медведь
Пятилапый карликовый тушканчик
На белых страницах те животные, которых всегда было не много.
  ПЯТНИСТЫЙ  ОЛЕНЬ
СИНИЙ  КИТ

        СНЕЖНЫЙ  БАРС
Серые страницы содержат информацию о животных, которые очень мало изучены человеком, и места их обитания малодоступны.
  АНАКОНДА
СЛОНОВАЯ             ЧЕРЕПАХА
 ЖУК-ГЕРКУЛЕС

ОКАПИ – лесной жираф.
Язык окапи такой величины, что они могут мыть им глаза.
На зеленых страницах те животные,которых нам удалось сохранить и спасти от вымирания
Атлантический
морж
ЗУБР
Большая белая цапля
ПТИЦЫ  КРАСНОЙ   КНИГИ
Белый
журавль
Мандаринка
(китайская
утка)
Красный фламинго
Насекомые Красной книги
БАБОЧКА  АПОЛЛОН
ЖУК-НОСОРОГ
Рыбы Красной книги
МОРСКОЙ ПЕТУХ
РЫБА-МЕЧ
Байкальский осётр
Растения Красной книги
Кувшинка белоснежная
Венерин башмачок
Лотос
Грибы Красной книги
РЕШЕТОЧНИК  КРАСНЫЙ
ГРИБНАЯ   ЛАПША
Работа над Красной книгой продолжается. Она пополняется новыми сведениями и совершенствуется.
ПРИРОДА – ЭТО НАША СРЕДА ОБИТАНИЯ,
      МЫ - ЧАСТЬ ПРИРОДЫ И ДОЛЖНЫ БЕРЕЧЬ
      И ОБЕРЕГАТЬ НАШ ОБЩИЙ ДОМ.

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Кроссворд "Геометрия - витамин для мозга" 7 класс

extracted_text:
По горизонтали:
2.В геодезии прибор для построения прямых углов.
3.Геометрисеская фигура, состоящая из вершины и двух лучей, исходящих из
    этой  точки.
8.Луч, исходящий из вершины угла и делящий его пополам.
9.Сумма длин сторон треугольника.
10.Сторона прямоугольного  треугольника
12.Международная единица измерения отрезков.
16.Хорда, проходящая через центр окружности.
18.Отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой
     противолежащей стороны.
По вертикали:
1.Самая большая сторона прямоугольного треугольника.
4.Часть прямой ограниченная двумя точками.
5. Раздел геометрии, в котором изучаются свойства фигур на плоскости.
6. Треугольник, со сторонами 3,4 и 5 называется …
7. Прямоугольник, у которого все стороны равны.
11.Угол, градусная мера которого равна 900.
13.Точка,  делящая отрезок на два равных отрезка.
14. Утверждение, истинность которого нужно доказать?
15.Отрезок, соединяющий точку окружности с центром окружности.
17. Положение, принимаемое без доказательств?


title: Презентация на тему "Дальневосточный леопард"

extracted_text:
Дальневосточный леопард
Работу выполнила ученица 8а классашколы №690 Невского района Санкт-Петербурга Кива Анна
Классный руководитель: Вагу Мария Викторовна
Дальневосточный леопард— хищное млекопитающее из семейства кошачьих, один из подвидов леопарда.
Длина тела составляет 107—136 см. Вес самцов — до 50 кг, самок — до 42,5 кг. Распространён в области горных хвойно-широколиственных и дубовых лесов Дальнего Востока.
У дальневосточного леопарда стройное и очень гибкое тело, мускулистое, вытянутое, несколько сжатое с боков. Хвост длинный, составляет больше половины всей длины тела. Лапы относительно короткие, но сильные. Мех мягкий, густой, относительно короткий и плотно прилегающий, не пышный.  По общему фону разбросаны многочисленные чёрные пятна, двух типов: сплошные и в виде кольцевых фигур — «розетки». Благодаря наличию пятен, нарушается зрительное впечатление о контурах тела животного, из-за чего оно становится незаметным  на фоне окружающей среды. Расположение пятен является уникальным у каждой особи аналогично отпечаткам пальцев у людей.
Ареал дальневосточного леопарда охватывал южные районы Уссурийского края, обширные районы Северо-Восточного Китая, а также Корейский полуостров. Леопард способен жить в любых ландшафтах, но избегает  активно посещаемых человеком мест. Его постоянные места обитания — большие горные образования, имеющие уступы, обрывы и выходы, чередующиеся с пологими и крутыми склонами, на которых растут дубовые и кедровые леса, а плотность популяции косуль — не ниже 10 животных на 1000 га, при этом, на территории должны обитать и другие копытные.
В настоящее время дальневосточный леопард находится на грани вымирания. Это самый редкий из подвидов леопарда: по состоянию на февраль 2015 года в дикой природе сохранилось 57 особей на территории национального парка «Земля леопарда» и от 8 до 12 в Китае
В XX веке вид внесён в Красную книгу Международного союза охраны природы, Красную книгу России, а также ряд других охранных документов. Охота на леопарда запрещена с 1956 года.
Дальневосточный леопард упоминается в договоре 1637 года между Кореей и Китаем, по которому корейцы должны были посылать Китаю ежегодно 100—142 шкуры леопардов.Впервые дальневосточный леопард был описан в качестве самостоятельного вида под названием Felis orientalis немецким натуралистом и орнитологом Германом Шлегелем в 1857 году.Одни из первых сведений о дальневосточном леопарде имеются в путевых заметках известного русского путешественника Николая Михайловича Пржевальского и Михаила Ивановича Янковского.
Дальневосточный леопард наиболее активен преимущественно за один — два часа до заката и в первую половину ночи. Зимой в пасмурную погоду может охотиться и днём. На охоту выходит всегда в одиночку, только самки охотятся вместе с подросшими котятами. Охоту ведёт  двумя основными приёмами: тихо подкравшись к добыче на 5—10 метров, он делает резкий рывок и последующую серию прыжков на жертвуДальневосточный леопард является хищником и потребляет всё, что может добыть, независимо от размера — начиная от мелких грызунов и заканчивая крупными оленями, а в некоторых случаях, возможно, и медведями.
В виду своей малой численности дальневосточный леопард никогда не являлся основным охотничьим объектом, и в прошлом добывался преимущественно случайно, во время охоты на копытных. В 1911—1914 годах в Амуро-Уссурийском крае ежегодно убивали 1—2 леопардов, в отдельные годы количество отстрелянных только в Приморье особей достигало 11. В связи с их малым количеством, на них охотились при случае, а в заготовки отправлялись шкуры далеко не всех убитых леопардов. С 1953 по 1972 год, несмотря на запрет на охоту на леопардов, было уничтожено 58 особей. За период с 1956 по 1976 год было отловлено и отстреляно болВ Красной книге Российской Федерации дальневосточный леопард относится к 1 категории как редчайший, находящийся на грани исчезновения подвид с крайне ограниченным ареалом, основная популяция которого находится в пределах России. За убийство дальневосточного леопарда виновному грозит лишение свободы до трёх лет в случае отсутствия отягчающих обстоятельств, в случае охоты в составе организованной группы — до 7 лет и взыскание ущерба в размере до 2 миллионов рублей.
Используемые источники:

https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=6c184d0ea3fd0b9f9c9e14166b805505&n=33&h=215&w=323
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=c18a70e8e97a3d4da38992caec592d8e-l&n=13
http://eco-turizm.net/uploads/2014/06/dalnevostochnyiy-leopard1.jpg
http://3.bp.blogspot.com/-vh9BGMEoeo0/Us-GMalFHMI/AAAAAAAAA1A/8Sr9YnMK6Bw/s1600/d6e1304bd41a2f0247210adbdca5c882-d355ake.jpg
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=6cdf596966de819cc7dd0dc8847ec5bc&n=13
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=51f5fa9f0e3676b6c4120ed76cb43815-l&n=13
http://cdn1.cdntap.com/images/source/67/b7/1f/7b/133e878171355eabc8c3e77f.jpg
http://listiki.pp.ua/images/stories2016/uzn_1482142309.jpg
http://www.beardsleyzoo.com/wp-content/uploads/2015/05/Leopard_frame_HR.jpg
http://www.ecns.cn/hd/2016/08/08/a2d0e11e029c4606aef536c43e3e76c5.jpg
http://vignette4.wikia.nocookie.net/zt2downloadlibrary/images/d/d4/Amur_Leopard_%28slice%294.png/revision/latest?cb=20150202000827
http://poletelo.ru/image/cache/data/goods/zhivotnye/1591-leopard4.svg-500x500.png

Спасибо за внимание!


extracted_text:
Административная контрольная работа по биологии в 5 классе
за 3 четверть
Вариант 1
Выберите только один правильный вариант ответа.
1. Живая клетка представляет собой
А. простое вещество  Б. сложное вещество  В. часть живого организма  Г. часть неживой природы
2.  Полужидкое вещество, которое заполняет клетку, - это:
А. цитоплазма  Б. хлоропласт  В. наружная мембрана  Г. ядро
3. Хлоропласты имеют окраску
А. желтую  Б. зеленую  В. оранжевую Г. бесцветная
4. Растительную клетку можно узнать по наличию в ней
     А. ядра  Б. оболочки  В. цитоплазмы   Г. хлоропластов
5. Установите соответствие между перечисленными функциями и частями клетки
 		  Функции                                           Части клетки
       А) отвечает за наследственность                            1. Ядро
       Б) граница                                                                 2.  Клеточная мембрана
       В) участвует в делении клетки
       Г) форма
       Д) защита
6. Прочитайте текст. Вставьте в места пропусков буквы, соответствующие словам в словарике.
Все живые организмы имеют клеточное строение. Каждую живую клетку покрывает…(1), под ней находится вязкое полужидкое вещество…(2). У большинства клеток в центре расположено… (3). Отличие растительных клеток от других живых клеток заключается в том, что они содержат …(4).
А. Цитоплазма.             Б Хлоропласт.            В. Наружная мембрана.                 Г. Ядро
7.К факторам неживой природы относят:                                                                                А.животные, населяющие данное природное сообщество Б. температура и влажность         В. растения, которыми они питаются  Г. микроорганизмы, которые вызывают заболевания у животных
8. Первым создал микроскоп
А. Р. Гук  Б. А. Левенгук  В. В. Вернадский  Г. Ч. Дарвин.
9. Дайте определение понятиям: вид, старение
10. Перечислите признаки вида.
11. Перечислите факторы неживой природы

Административная контрольная работа по биологии в 5 классе
за 3 четверть
Вариант 2
Выберите только один правильный вариант ответа.
1.  Клетка, как структура живого организма, была открыта с помощью:
А. весов     Б. телескопа           В. мензурки                        Г.  микроскопа
2. Снаружи живую клетку покрывает:
А. цитоплазма              Б.  мембрана      В. хлоропласт                      Г.  ядро
3. В клетке хромосомы находятся в…
А. ядре  Б. хлоропластах  В. цитоплазме  Г. митохондриях
4. Хромосомы:
А) переносят питательные вещества; б) накапливают питательные вещества; в) передают наследственные признаки.  Г) защищают от внешнего воздействия
5. Установите соответствие между перечисленными функциями и частями клетки
 		  Функции                                   Части клетки
       А) граница                                                      1. Цитоплазма
       Б) заполняет пространство                           2.  Клеточная мембрана
       В) объединяет структуры клетки
       Г) защита
       Д) транспорт веществ
6. Прочитайте текст. Вставьте  в места пропусков буквы, соответствующие словам в словарике.
Если рассмотреть стебель растения с помощью микроскопа, то  можно обнаружить … (1), основное содержимое которых заполняет вязкая полужидкая масса … (2). Ограничивает и защищает ядро и органоиды от внешних воздействий … (3). В процессе питания растительных клеток принимает активное участие органоид зелёного цвета … (4).
 А. Наружная мембрана.     Б. Хлоропласт.    В. Клетки.     Г. Цитоплазма
7. К факторам живой природы относят:
А.  животные, населяющие данное природное сообщество Б. температура    В. влажность  Г. солнечный свет
8. Первым увидел клетку:
А. Р. Гук  Б. А. Левенгук  В. В. Вернадский  Г. Ч. Дарвин
9. Дайте определение понятиям: популяция, экологический фактор
10. Перечислите признаки популяции.
11. Докажите, что организм - неделимая единица живого мира.

 Ответы Административная контрольная работа по биологии в 5 классе
за 3 четверть


Презентация на тему "Перелетные птицы" для дошкольников


title: Технологическая карта "Пиала"

extracted_text:
Технологиялық карта
Технологическая карта

Білім беру саласы-Образовательная область:  Творчество.
Бөлім-Раздел:  Лепка.
Тақырыбы-Тема:«Пиала»
Мақсаты-Цель :Научить детей лепить пиалу из цветного соленого теста.
Міндеттері-Задачи :  Совершенствовать умения вдавливать для получения полой формы, загибать края расплющенной формы; Развивать творческие способности детей, умение придумывать рисунок и украшать им пиалу. Формировать понятие о материалах, из которых изготавливают предметы посуды.  Продолжать развивать внимание, память, логическое мышление, коммуникативную функцию общения. Развивать мелкую моторику рук. Соблюдать принцип индивидуализации во время занятия. Воспитывать любовь и уважение к культуре и традициям казахского народа.
Речевые задачи: Упражнять детей в умении  подбирать антонимы к существительным. Закреплять умение детей в образовании имен прилагательных от существительных. Продолжать развивать фонематический слух.
Меңгерілетін сөздер-Словарная работа:  Слова- антонимы: грязная- чистая; высокая- низкая; пустой- полный; острый- тупой;  горячий- холодный; глубокий- мелкий. Прилагательные : фарфоровая, деревянная, стеклянная, пластмассовая.
Билингвалдық компонент- Билингвальный  компонент:  ыдыс-аяқ – посуда, кесе- пиала.
Құрал жабдық- Оборудование:   кукла в национальном платье, казахский национальный столик, пиалы с казахскими национальными узорами, образцы  элементов  казахского орнамента,  диск с записью казахской мелодии,   разноцветное соленое тесто ( красное, желтое, синие, зеленое), влажные салфетки, тарелочки, цветная мозаика( мелко нарезанные геометрические фигуры: треугольники и ромбики, из пластмассовых бутылок ,из под шампуни) для оформления поделок.
Күтілетін нәтиже. Ожидаемые результаты.
Жаңғыртады. Воспроизводит: лепит посуду, украшает узором.
Түсінеді. Понимает: что такое пиала, ее значение.
Қабылдайды. Применяет: навыки раскатывания, вдавливания, оттягивания.