title: Конспект урока "Картины природы в произведениях И. С. Соколова - Микитова"

extracted_text:
Внеклассное чтение
«Картины природы в произведениях И.С. Соколова-Микитова»
Цель: познакомить учащихся с творчеством писателя о природе;
Воспитывать внимательное отношение к художественному слову и речи, развитие
образного воображения; обогащение речи учащихся ; воспитание любви к
родному языку….

1. О творчестве писателя. ( Слайд 1)
Основной темой в творчестве Ивана Сергеевича Соколова-Микитова была
природа: восход и заход солнца, времена года, лесные обитатели – обо всем
этом он писал с большой любовью.
Еще  мальчиком в детстве любил он бродить с ружьем по лесным угодьям
Смоленщины, прислушиваться  к таинственным шорохам леса, разбираться в
запутанных следах лесных обитателей. Он умеет передать прелесть
пробуждающегося весеннего леса, с доброй улыбкой бывалого следопыта
рассказать о проделках хитрого зайчишки или повадках своей охотничьей
собаки.
( Слайд 2)
В произведениях  И.Соколова- Микитова  рассказывается о сильных и гордых
лосях, сладкоежках  медведях, хитрых и умных волках, запасливых белках,
трудолюбивых барсуках.
В своих рассказах писатель пристально вглядывается в окружающую его жизнь,
удивляется тому, что неожиданно открывается его взору. Он, как добрый
волшебник, может самое обычное и непримечательное сделать красивым и
интересным.
Когда читаешь, то кажется, что вместе с писателем слушаешь  песню дрозда –
«лучшую музыку весны».
(Слайд 3)
Замечательный русский писатель завещал нам : любите наших меньших братьев,
четвероногих, пернатых, пушистых, зубастых, колючих… Лесных, полевых,
речных, озерных, летающих в небе, живущих в норе, под землей…
Соколов-Микитов дает нам такой совет:  в лесу надо ходить тихо и осторожно,
прислушиваясь к каждому звуку и тогда перед вами откроется много лесных
тайн.
(Слайд 4)
Читая рассказы о природе, так и хочется запомнить красивое авторское слово.
У него упавшая с ветки березы прозрачная капля издает хрустальный звон, а
простой паучок превращается в «живой драгоценный камешек», душистые цветы
ландыша в «крошечные фарфоровые колокольчики».

Каждому животному он подбирает точное слово, каждое его движение описывает
так, что начинаешь видеть и чувствовать лесных жителей, как будто
оказываешься рядом с ними в лесу, в поле, у ручья. С ним не только
отдыхаешь душой, уносясь в мир русских полей и лесов, но и узнаешь много
нового и интересного.

2. Изображение картин природы в произведениях И.С. Соколова-Микитова.
Автор изображает в своих произведениях картины природы по временам года.
Читаешь эти описания  и представляешь наяву эти картины.

Весна в лесу. (Слайд 5)
Радостна, шумна и пахуча весна. Звонко поют птицы, звенят под деревьями
весенние ручейки. Смолой пахнут набухшие почки.
Теплый ветер пробегает в высоких вершинах.. Скоро, скоро оденется лес
листвой, зацветет на опушках черемуха, защелкают над ручьями голосистые
соловьи. Прилетят, закукуют длиннохвостые  кукушки: «Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку!»
Забегают по кочкам хлопотливые муравьи, вылетит из зимнего убежища, загудит
первый шмель.
Побегами молодой травы, голубыми и белыми подснежниками покроются лесные
полянки. Хороша, радостна, весела весна в лесу!
Ласково пригревает в лесу весеннее солнышко. Уже надулись на деревьях
душистые клейкие почки. Из надломленной лосями  березовой ветки прозрачными
каплями сочится  сладкий сок. Распустились кустики ивы. Хорошо пахнет  в
весеннем лесу!
(Слайд 6)
Тысячи разнообразных звуков и голосов родятся весной в ожившем лесу.
И только в глухую полночь наступает тишина, все примолкает. В час появления
солнца звуки лесной музыки вновь оживают. И можно очень долго слушать
прекрасную симфонию весеннего леса.
( Голоса птиц в лесу)

Лето в лесу. (Слайд 7)
Хорошо и привольно летом в лесу. Зеленой листвою одеты деревья. Пахнет
грибами, спелой, душистой земляникой.
Громко поют птицы. Пересвистываются иволги, кукуют, перелетая с дерева на
дерево, неугомонные кукушки. В кустах над ручьями заливаются соловьи. В
лесу под деревьями рыщут звери. Бродят медведи, пасутся лоси, резвятся
веселые белочки. В темной чащобе скрывается разбойница-рысь.
У самой вершины старой ели, в густых ветвях, свили гнездо тетеревятники-
ястребы.
Много лесных тайн, сказочных чудес наблюдают они с высокой темной вершины.
(Слайд 8)
В начале лета в лесу появляется много цветов. На березовых опушках зацвели
иван-да-марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В
густой траве на лесных полянках мы находим и собираем душистые фиалки. А у
ручья, на берегу реки любовались голубыми незабудками. В тихих речных
заводях плавают белые лилии и золотые кувшинки. Над ними трепещут своими
прозрачными крылышками стрекозы. У самого берега скользят по воде
длинноногие пауки. Жарче и жарче греет летнее солнышко. На лесных полянках
появились первые грибочки, покраснела душистая земляника. Хорошо, красиво
летом в лесу!

Осень в лесу. (Слайд 9)
После знойного лета, после августовских теплых дней наступила золотая
осень.
Слайд 10
По опушкам еще растут грибы: красноголовые подосиновики, зеленоватые и
розовые сыроежки, скользкие грузди и душистые рыжики. На старых больших
пнях жмутся друг к дружке тонконогие опенки.
Слайд 11
В моховых болотах ожерельем рассыпана клюква.
Слайд 12
На освещенных солнцем лесных полянах краснеют гроздья рябины.
По прозрачному высокому небу бегут и бегут облака. В погожие дни многие
птицы готовятся к отлету. Уже улетели ласточки, быстрокрылые стрижи.
Остаются зимовать рябчики, тетерева, куропатки. В шумные стайки собираются
скворцы, улетают на юг певчие птицы. В дальний путь отправляются дикие
гуси, покидают родные болота длинноногие журавли.
.Тихо в осеннем лесу. Слайд 13
Изредка пропищит синичка; перепорхнет, сядет долбить дерево дятел. В ясные
осенние дни готовит себе труженик еж теплое зимовище. И днем и ночью
таскает он в свою нору под старым пнем сухие листочки и мягкий лесной мох –
стелет зимнюю постель. До самой  весны будет спать еж в своей норке, и
будут сниться ему лесные  ежиные сны. С утра до позднего вечера без устали
хлопочут белки, готовят себе запасы на зиму: сушат грибы, собирают вкусные
орехи…Пахнет смолой, осенней опавшей листвой.

Зима в лесу. (Слайд 14)
Чистой белой скатертью покрылась и отдыхает земля. Глубокие высятся
сугробы.
Тяжелыми белыми шапками накрылся и притих лес. Много крупных и мелких
зверей  и птиц живет и кормится в накрытом снежной нависью, притихшем
зимнем лесу. Вот шевельнулась в сучках и тоненько  пискнула синичка-
королек. Вот, пересвистываясь и порхая, пролетела над опушкой стайка
клестов-еловиков, торопливо рассыпалась по вершине украшенной  шишками ели.
 Вот взлетела на дерево белка, а с густой закачавшейся ветки, рассыпаясь
алмазной пылью, свалилась снежная шапка. На скатерти снегов видят охотники
красивые узоры звериных и птичьих следов.
Вот у обглоданных осинок натропил ночью заяц-беляк; подняв черный кончик
хвоста, пробежал горностай. Красивой цепочкой вьется по лесной опушке след
старого лисовина.По самому краю поля, след в след прошли разбойники-волки.
А через широкую наезженную дорогу, взрывая копытами снег, перешли лоси…
Тихо раннее утро в зимнем  лесу. Спокойно наступает рассвет. Взошло,
заиграло над лесом зимнее солнышко. Вылетели из ночных лунок, из глубокого
снега тетерева, расселись на украшенной ночным инеем  березе. Кормятся,
отдыхают тетерева. Вот промчался зайчишка-беляк, испугался проходивших мимо
лосей.
Зимний день короткий. Наступила ночь в лесу.. По стволам и сучьям толстых
деревьев  постукивает мороз. В темном небе рассыпались  зимние звезды. Но и
в морозные зимние ночи продолжается в  лесу скрытая жизнь.
Описание раннего утра, вечернего заката, тихой ночи:
Спокойно утром в лесу. Далеко слышен каждый звук.

Слайд 15 Вот проковылял по чащобе, тихо похрустывая, заяц-беляк.
Слайд 16. Пробежала по краю осторожная лисица.
Слайд 17. Спрятался в норе под корягой быстрый хорек.
Слайд 18. Громко затрубили на болоте, встречая солнце, длинноногие журавли.
Сорвался с болота, стрелою поднялся в небо длинноносый баранчик-бекас.
Будто голос молодого барашка, доносится с высоты далекий дребезжащий звук.
Слайд 19. «Тэкэ, тэкэ, тэк,  тэк, тэк, тэк!» - запел свою песню глухарь.
Издали кажется: далеко-далеко точит кто-то топор на точиле.  Во время песни
не слышит и плохо видит глухарь. Не слышит он, как  пробирается лисица, как
пасутся в молодом осиннике лоси.

Взошло солнце – не успеешь ахнуть. Сперва закрылись самые маленькие
окошечки-звезды. Только одна большая звезда осталась гореть над лесом.
Потом небо зазолотилось. Дыхнуло ветерком, и потянуло лесной фиалкой.

Жук прогудел, стукнулся о березу и замолк. Комар дудит над болотом. А в
лесу по сухому листу хорь – шух! Шух! И заиграл в небе первый баранчик-
бекас. Загомонили на болоте журавли. Завопила человечьим голосом сова, и
один за другим жалобно откликнулись ей по лесу зайцы.

Зазолотились макушки – сильный и веселый кто-то по лесу вскрикнул! –
поднялось солнце.
Смеется солнце, играет лучами. И нет сил, глядя на солнце, сдержаться.
-Солнце! Солнце! Солнце! – поют птицы.
-Солнце! Солнце! Солнце! – цветы раскрываются.

За вершинами леса скрылось солнце. Прохладно и сыро в лесу. Слышно, как
дышит, оживает земля. Пахнет весенними почками, пробудившейся теплой
землей.
Много звуков в вечернем лесу. Заливаются на деревьях певчие дрозды. На
вершине высокого дуба громко воркует дикий голубь – витютень. Глухо
турлычут в прозрачных весенних лужах лягушки. Вытянув длинные  шеи, свистя
крыльями, пролетели над лесом дикие утки. «Чуфшшш! Чуфшшш!» - громко
чуфыстнул и забормотал на поляне краснобровый красавец – тетерев-косач. «Гу-
гу-гууу!» - гугукнул заяц, и очень похоже, бесшумно пролетая, ему
отозвалась лесная сова.
Слайд 20. Страшно ухнул в лесу и захохотал филин. Взмахивая крыльями, тихо
потянули над макушками леса длинноносые лесные кулики.
Ниже и ниже спускается весенняя прохладная ночь.

А сколько интересных описаний о животных!
Слайд 21 Задремала на солнышке старая лосиха. Чутко слышит она каждый
шорох, каждый тревожный звук. Беззаботно резвится у ее ног маленький
лосенок.
Знает он, что ни серому волку, ни злой разбойнице-рыси не даст его в обиду
чуткая и сильная мать.
Голодно, бесприютно было волкам в зимнюю стужу. В морозные, вьюжные ночи
скитались они по заснеженным полям и дорогам. Ловили зайчишек, воровали
зазевавшихся собак. В теплые весенние дни родились у волчицы слепые
маленькие волчата.  Растут, резвятся бойкие волчата.

Слайд 22. На освещенную солнцем поляну вывела медведица своих маленьких
медвежат. Жмутся к матери  маленькие медвежата. Страшно им в огромном лесу.
Поздно зимою, в берлоге,  родились у медведицы эти мохнатые медвежата.
Тепло им было в закрытой берлоге; сладко почмокивая, сосали они материнское
молоко. Забравшись под брюхо медведицы, крепко спали.
Далеко слышит и чует медведица. Не увидишь и не услышишь, как уйдут тихо
скроются в темном лесу чуткие звери.

Слайд 23. В темной лесной чащобе , под нависшими сучьями, затаилась
разбойница-рысь. Всю ночь скиталась она по лесу, разоряла звериные и птичьи
гнезда, ловила зайчишек, доставала с деревьев спящих птиц. В лесной темноте
хорошо видят рысьи глаза. Тихо ступают по земле ее кошачьи, мягкие  лапы.
Хорошо слышат украшенные кисточками рысьи уши.
Слайд 24. Будто сказочный часовой , охраняя логово рыси, на сучке дерева
уселся круглоголовый глазастый совенок. Здесь он прячется от дневного
яркого света. Беззащитные звери и все лесные птицы боятся, сторонятся рыси.
Старательно прячут они гнезда, защищают и берегут своих маленьких детей.
Одна-одинешенька, скрыто и дико, живет в глухом лесу разбойница-рысь.

Слайд 25. Писатель пишет нам и о чудесных звуках земли. Их можно услышать,
если прислушаться хорошенько, стоя в лесу или среди пробудившегося
цветущего поля. Это и журчание весеннего ручейка, и нахлест речных волн на
береговой песок, и пение птиц или гром отдаленной грозы, шелест цветущих
луговых трав или треск мороза в зимнюю ночь, трепетание зеленой листвы на
деревьях или треск кузнечиков, и взлет жаворонка, и шум хлебных колосьев,
тихое порхание бабочек – все это бесчисленные звуки земли.
А певчих птиц он называет настоящими музыкантами, которые играют на
флейтах, фаготах, и еще каких-то диковинных инструментах
Слайд 26. Соколов-Микитов очень любит цветы леса. Еще ранней весной, как
только растает снег, он ходит далеко в лес, чтобы полюбоваться самыми
ранними цветами ожившего леса. Белым и голубым ковром  расстилаются
подснежники-перелески, первые веселые цветы нашего леса. После подснежников
зацветает в лесу кислица – белые нежные цветы. У самой тропинки золотыми
пуховками нарядно цветет большой ивовый куст. Очень хороши и красивы
маленькие голубые цветы – незабудки. В крошечных их лепестках как бы
отразилась голубизна летнего неба. Приятно смотреть на чистый голубой ковер
разросшихся у ручья незабудок. В густой траве прячутся нежные душистые
фиалки. Душисто пахнут ночные красавицы – фиалки. Выйдешь из леса на
нескошенный луг и от радости ахнешь: сколько красуется всевозможных цветов,
похожих на праздничный хоровод. По всему зеленому лугу белеют ромашки,
желтеют одуванчики, цветет мышиный горошек. А выше все, всех веселее –
лиловые колокольчики. От легкого дыхания теплого весеннего ветерка
колышутся, кланяются, неслышно звенят колокольчики, радостно приветствуя
гостя. На радостную улыбку похожи скромные  цветы ромашки с белыми и
чистыми лепестками. Все лето цветут одуванчики, похожие на маленькое
солнышко с золотыми лепестками-лучами. А созревшие их семена собраны в
легкий пушистый шарик. Дунешь на шарик – поплывут, полетят в воздухе легкие
летучие семена.. Всю ночь крепко спят одуванчики. Только с восходом солнца
они просыпаются, как бы радостно улыбаясь. На глухих лесных вырубках пышно
цветет иван-чай. Точно высокие праздничные свечи, малиново-красным огнем
горят островерхие шапки красивых и пышных цветов. В густых зарослях
цветущего  иван-чая можно спрятаться с головою.

                    IV.Список использованной литературы.
1.Соколов-Микитов И.С. «Весна в лесу», Изд-во «Малыш», М.: - 1984.
2.Соколов-Микитов И.С. «Весна красна», Изд-во «Малыш», М.:- 1998.
3.Соколов-Микитов И.С. «Март в лесу», Изд-во «Малыш», М.:- 1998.
4. Соколов-Микитов И.С. «От весны до весны», Минск «Юнацтва», - 1990.
5. Соколов-Микитов И.С. «Рассказы о природе», Изд-во: «Стрекоза-Пресс», -
2007.


title: Учебно-исследовательский проект по физике "Артериальное давление"

extracted_text:
ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ТЕХНИКУМ «БИЗНЕС И ПРАВО»
Г. Белореченск Краснодарского края

Учебно-исследовательский проект по физике
 Тема: «Артериальное давление»

Работу выполнили:
студентки 1 курса
Оксузова Аида, Садарова Аида, Чатоева Зарина,
группа Ф-1б,
специальность Фармация
Руководитель:
                                                    Ларина Гайша Абзаловна,
преподаватель физики
Консультант: Бекирова Наталья Энверовна,
преподаватель МДК 01.02
Г.Белореченск, 2017г.

План
Введение……………………………………………………………………………………..…3
1.Сердечно-сосудистая система и артериальное давление
  1.1.Сердце и кровеносная система …………………………………………………………4
  1.2.Артериальное давление……………………………………………………………….…5
2.Нарушение артериального давления, их причины, возможные последствия и профилактика
  2.1.Общая характеристика нарушений АД…………………………………………….…5-6
  2.2.Гипертония, её возможные последствия и профилактика………………………….6-9
  2.3.Гипотония, её возможные последствия и профилактика……………….………….9-12
3.Контроль артериального давления
  3.1.Значение контроля АД………………………………………………………………..…12
  3.2.Правила измерения АД………………………………………………………………..12-14
  3.3.Аппараты для измерения АД, их характеристики………………………………….13-18
Практическая часть. Измерение АД различными аппаратами………………………….…19
Заключение……………………………………………………….……………………………19
Источники информации………………………………………………………………………19

Введение
  Артериальное давление – это одна из физических величин, связанная с работой органов кровообращения и представляющая собой давление текущей жидкости (крови) в сосудах. Сама система кровообращения – это сложный механизм, работой которого управляет сердце, действующее как хорошо отлаженный, непрерывно действующий физический прибор - насос. А измерение артериального давления производится также физическим прибором- манометром. Таким образом, артериальное давление комплексно связано с физическими величинами, процессами, приборами, чем и объясняется наш выбор данного исследовательского проекта. Также эта тема актуальна для нас и как будущим фармацевтам.

1.Сердечно-сосудистая система и артериальное давление
  1.1.Сердце и кровеносная система
  Сердце представляет собой конусовидный полый мускульный орган, который своими сокращениями нагнетает кровь в одни сосуды и присасывает ее из других сосудов. Кровеносные сосуды – это пути, по которым протекает кровь. В организме человека имеется несколько разновидностей кровеносных сосудов: артерии, капилляры и вены.
Сосуды, по которым кровь движется от сердца, называются артериями, а сосуды, по которым кровь течет к сердцу, - венами.
Артерии (артериальные сосуды) похожи на трубочки разного диаметра с более или менее толстыми стенками. Характерной особенностью артериальных сосудов является то, что их стенки снабжены большим количеством мышечных волокон, благодаря чему эти сосуды могут сокращать и расслабляться, а значит уменьшать и увеличивать свой диаметр (просвет). Артерии называются так, потому что по ним от сердца течет артериальная кровь, то есть кровь богатая кислородом. Скорость циркуляции крови по артериям очень большая (несколько метров в секунду). На рисунке артери показаны красным цветом.
Вены – это кровеносные сосуды, по которым течет венозная кровь, то есть кровь с низким содержанием кислорода. По венам кровь возвращается от органов к сердцу. Как и артерии, вены бывают разного диаметра. Диаметр вен меняется в зависимости от объема накопившейся в них крови - чем больше объем крови, тем шире просвет вены. По венам кровь течет медленно (несколько сантиметров в секунду). На рисунке вены показаны синим цветом.
Капилляры – это мельчайшие кровеносные сосуды нашего тела. Диаметр капилляров измеряется несколькими микронами, что сравнимо с диаметром клеток крови человека. Стенки капилляров чрезвычайно тонкие. Через стенки капилляров происходит обмен газами и питательными веществами между кровью и тканями нашего тела. Скорость течения крови по капиллярам минимальна.
Таким образом, сердечно-сосудистая система организма представляет собой замкнутый круг, по которому циркулирует кровь от сердца к органам и обратно – это так называемый большой круг кровообращения. Кроме большого круга кровообращения существует еще малый круг кровообращения, по которому кровь циркулирует между легкими и сердцем. В легких кровь обогащается кислородом и избавляется от избытка углекислого газа.
   1.2.Артериальное давление
  Артериальное давление – это давление, под которым протекает кровь по артериальным сосудам. Как формируется артериальное давление? Во-первых, артериальное давление зависит от объема циркулирующей крови. Общий объем крови взрослого человека равняется примерно 5 литрам, 2/3 из которых течет по кровеносным сосудам. Снижение объема циркулирующей крови (ОЦК) приводит к уменьшению артериального давления, а увеличение ОЦК к увеличению артериального давления. Во-вторых, артериальное давление зависит от диаметра сосудов, по которым течет кровь. Чем меньше диаметр сосуда, тем больше сопротивляемость течению крови и тем больше артериальное давление. В-третьих, артериальное давление определяется работой сердца, чем интенсивнее работает сердце и чем больше крови оно перекачивает за единицу времени, тем выше артериальное давление. В медицине принято определять два вида артериального давления: систолическое и диастолическое. Систолическое артериальное давление соответствует давлению в артериальных сосудах в момент сокращения сердца – это максимальный показатель артериального давления. Диастолическое давление соответствует давлению в артериальных сосудах в момент диастолы (расслабления) сердца.

2.Нарушение артериального давления, их причины, возможные последствия и профилактика
2.1.Общая характеристика нарушений АД
  Артериальное давление может изменяться под влиянием множества факторов, для каждого человека норма может быть своей. Также нормальным считается рост показателей с возрастом, чем старше человек, тем выше нормальное значение АД.
У детей показатели давления всегда гораздо ниже, чем у взрослых. АД всегда постепенно растет с возрастом, при этом у подростков из-за влияния гормональных изменений и роста организма часто возникают колебания показателей.
Норму по возрастам можно представить в виде следующей таблицы. Стоит помнить, что данные значения не являются идеальными, в каждом индивидуальном случае состояние человека следует оценивать независимо:
	Мужчины	Женщины
До 20 лет	120 – 125/70 – 80	110 – 120/70 – 75
20 – 30 лет	120 – 127/75 – 80	115 – 120/70 – 80
30 – 40 лет	125 – 130/80 – 85	120 – 130/80 – 85
40 – 50 лет	130 – 135/80 – 85	135 – 140/80 – 85
50 – 60 лет	135 – 145/85 – 90	140 – 145/85 – 90
От 60 лет	135 – 145/80 – 85	145 – 155/85 – 90
При беременности зачастую возникает легкая гипертензия, повышение показателей. Данное состояние в большинстве случаев является нормальным, оно возникает из-за возрастающей нагрузки на организм, связанной с изменениями в гормональном фоне, ростом плода. Однако если признаки гипертензии сохраняются после рождения ребенка, это повод для наблюдения у кардиолога.
Если давление повышается значительно выше значений, которые считаются нормальными, говорят о гипертонии или гипертензии. Гипертензия также может быть изолированной, если повышается только один из показателей, только систолическое или только диастолическое давление. Гипертония в целом встречается немного чаще гипотонии, понижения артериального давления.
Гипотония, понижение показателей АД, в целом встречается немного реже и развивается по другим причинам. Самостоятельно установить причину колебаний показателей крайне сложно, поэтому если давление понижается или повышается довольно часто без видимых причин, нужно обязательно обратиться к кардиологу и проверить, не развивается ли сердечная или какая-либо иная патология.
При этом единичные скачки давления, связанные с изменением погодных условий, физических или умственным перенапряжением, интоксикацией и другими временными состояниями, могут находиться в пределах нормы. О заболевании стоит говорить, если повышенные или пониженные показатели возникают постоянно, при этом появляется комплекс симптомов, характерный для патологий такого типа.

2.2.Гипертония, её возможные последствия и профилактика
  Гипертония - это заболевание, характеризующееся повышенным кровяным давлением. У человека, не страдающего гипертонией, нормальное давление составляет приблизительно 120/80 мм ртутного столба, с учетом незначительных отклонений.
У некоторых людей существует своя отметка здорового давления: пониженное от 100/65 до 100/75 и повышенное от 135/100 до 145/110, но стоит помнить, что для большей части людей такие показатели являются уже патологическими. Первое число в показателе — это верхнее давление (или систолическое), которое соответствует силе сокращения стенок сердца. Второе число показывает нижнее (или диастолическое) давление, которое наступает при расслаблении сердца.
Врожденная Гипертония
Это гипертоническая болезнь, она имеет наследственное происхождение. Спортом заниматься нельзя, только физкультурой — бег, плавание, велосипед. Физические нагрузки — умеренные. Лекарства пить обязательно, просто нужно подобрать адекватную дозу, чтобы АД не снижалось сильно. Оптимальные цифры — 120-130/70-80. Если не следить за давлением, то под его воздействием будут повреждаться сосуды всех органов, станут хрупкими и могут лопнуть (инсульт, инфаркт, ) станут плохо работать почки. Изменения эти необратимые, поэтому нужно следить за АД, чтобы их предупреждать.
Последствия гипертонии
Высокое артериальное давление способствует склерозу артерий и развитию атеросклеротических бляшек на стенках сосудов.
Атеросклероз сужает просвет артерий и ведет к стенокардии (приступам внезапной боли в груди вследствие острого недостатка кровоснабжения сердечной мышцы и нехватки кислорода).
Сужение просвета артерий в ногах вызывает такие симптомы, как боль и скованность при хождении. Это заболевание называется перемежающаяся хромота.
Тромбоз – еще одна распространенная форма осложнений, наблюдающихся в артериях, измененных гипертонией.
Тромбоз артерий сердца является самой частой причиной инфарктов.
Тромбоз артерий мозга является причиной инсульта. При частых кратковременных закупорках артерий мозга возникают микроинсульты, которые могут привести к ослаблению функций мозга и слабоумию (деменции).
Последствием гипертонии также может стать аневризма – выпячивание стенки артерии. Аневризма опасна тем, что в любое время может разорваться, что ведет к кровотечению и большому риску смерти.
Тромбоз нижних конечностей является частой причиной старческой гангрены.
Артериальная гипертония кровеносных сосудов глаз приводит к поражению органов, которые они снабжают, и в первую очередь дегенерации сетчатки. Вследствие этого может развиться полная или частичная потеря зрения.
Повышенное давление заставляет сердце работать в усиленном режиме, чтобы обеспечить снабжение всех тканей кислородом. Чем выше сопротивление кровеносных сосудов, тем с большей нагрузкой приходится работать сердцу. С течением времени оно начинает приобретать все большие размеры (гипертрофия). Интенсивный труд изнашивает сердце, его стенки истончаются, и сердце начинает ослабевать, что приводит к сердечной недостаточности. Хроническая сердечная недостаточность приводит к нарушению кровоснабжения всех органов и тканей. Кроме того, сердечная недостаточность проявляется слабостью, усталостью и одышкой даже после небольшой физической нагрузки.
Повышенное давление также оказывает повреждающее действие на маленькие артерии и артериолы: мышцы, из которых построены стенки артерий, утолщаются, сжимая сосуд, что препятствует нормальному току крови внутри него. Это часто приводит к повреждению почек.
Функции почек состоят в фильтрации жидкости организма, выводе шлаков и отходов с образующейся мочой и возвращении полезных веществ в кровоток. Повышенное артериальное давление заставляет почки работать в усиленном режиме.
Каждая почка состоит из миллионов мельчайших фильтров, которые называются нефронами. Повреждение сосудов внутри почечных нефронов приводит к повреждению фильтрующей способности почек и постепенной гибели нефронов. Оставшиеся нефроны принимают на себя дополнительную нагрузку, однако при этом происходит серьезное нарушение обмена веществ.
В результате таких изменений белок, нужный организму, выводится с мочой, а отходы, которые в нормальном состоянии выводятся, наоборот, попадают в кровоток. Уменьшается количество выводимой мочи. Процесс приводит к тяжелому состоянию – уремии – и самоотравлению организма. Впоследствии развивается почечная недостаточность, единственным способом лечения которой является искусственный диализ.
Тяжелое проявление артериальной гипертензии – гипертонические кризы, когда кровяное давление резко подскакивает до критических цифр, в результате чего повышается внутричерепное давление, развивается гиперемия головного мозга, сопровождающаяся общемозговыми и очаговыми симптомами: резкой головной болью, головокружением, тошнотой или рвотой. Такое состояние может продолжаться около суток, постепенно регрессируя.
Профилактика и лечение гипертонической болезни
Современные методы лечения гипертонической болезни, как правило, предполагают одновременного применения нескольких лекарственных средств:
Бета-блокаторов: Атенолол, Бисопролол, Карведилол, Пропранолол и т.д.;
Ингибиторов АПФ: Эналаприл, Фозиноприл, Каптоприл;
Антагонистов кальция: Амлодипин, Нифедипин;
Мочегонных препаратов: Спиронолактон, Диакарб и другие.
Подробнее в статье всё о препаратах для снижения давления.
Их эффективность не ставится под сомнение, однако, использование значительных доз медикаментов – это всегда риск побочных явлений. Именно поэтому задача любого доктора состоит в снижении дозировки препарата, без ущерба здоровью. Как правильно лечить гипертонию, чтобы этот принцип был соблюден? Ответ – коррекция образа жизни.  Это поможет не только адекватно справляться с заболеванием, но и предотвратить его возникновение. Доказанные и наиболее эффективные мероприятия, для профилактики и лечения гипертонической болезни представлены ниже.

Питание и полезные продукты
Диета при артериальной гипертонии имеет только два строгих правила, которые должны соблюдать пациенты:
- Ограничение соли. В монографии профессора Сторожакова четко обозначена суточная норма этого продукта для профилактики или терапии заболевания – не более 6-ти грамм. Однако в реальной жизни точно измерить его количество в рационе практически невозможно. Чтобы не отягощать себя сложными расчетами, доктора обозначили четкую рекомендацию – не досаливать пищу, не употреблять копчености и «солености». Этого вполне достаточно, для поддержания оптимальной концентрации микроэлементов и воды в организме пациента;
- Отказ от высококалорийных блюд. Питание при повышенном давлении (гипертонии) должно предотвращать действие одного очень вредного фактора – избытка холестерина и жиров крови. Количество этих веществ повышается в крови при употреблении жирных продуктов и легкоусвояемых углеводов. Их наиболее типичные представители это мучные и жареные на масле блюда, майонез, сметана, фастфуд. Другие изменения питания носят рекомендательный характер, но они также важны для здоровья пациента. В первую очередь, следует регулярно употреблять полезные продукты при гипертонии, которые содержат достаточную концентрацию микроэлементов (калия, кальция, магния) и белка. Оптимально дополнят обычный рацион растительная пища, нежирное мясо (курица или говядина) и обезжиренные кисломолочные изделия.

2.3.Гипотония, её возможные последствия и профилактика
Врожденная и приобретенная гипотония
  Врожденная гипотония встречается очень редко, но, все же, имеет место быть. В таких случаях низкие показатели на табло тонометра совершенно никак не влияют на общее самочувствии человека.
Другой сценарий развития событий – единичные случаи понижения давления, спровоцированные определенными факторами. В этом случае для устранения гипотонии вполне достаточно выяснить, что стало причиной падения давления и устранить ее.
Но если показатели АД на протяжении длительного периода стабильно низкие, то необходимо получить квалифицированную консультацию врача специалиста.
Последствия артериальной гипотонии
Обычно последствия, которыми грозит крайне низкое артериальное давление, обусловлены причинами возникновения гипотонии. Резкое понижение кровяного давления может представлять серьезную угрозу для жизни человека, так как связано со значительным снижением снабжения кровью и кислородом жизненно важных органов. Отмирание тканей этих подвергшихся последствиям низкого давления органов может привести к сердечному приступу, почечной недостаточности, инсульту и так далее. Однако следует знать, что резкое значительное понижение артериального давления, способное привести к подобным последствиям, чаще всего само по себе является следствием какого-нибудь серьезного патологического состояния, такого как, к примеру, интенсивное кровотечение, обширный сердечный приступ, или серьезная инфекция. Менее серьезные случаи артериальной гипотензии, которые выражаются в тошноте, предобморочном состоянии и повышенной вялости, обычно не сопровождаются фатальными последствиями, несмотря даже на тот факт, что сами по себе такие симптомы могут причинить множество хлопот
Профилактика гипотонии
Во избежание симптомов гипотонии вам необходимо систематически выполнять ряд профилактических мер:
Положительные эмоции обладают тонизирующим эффектом;
Правильно питайтесь;
Умеренные физические нагрузки и контрастный душ;
Вода обогащает кровь солями калия, которые укрепляют сосуды. Больше пейте воды;
Минимальное употребление алкогольных напитков;
Полноценный 8 часовой сон.
Пониженное кровяное давление не так опасно, как повышенное, но не стоит этим фактом пренебрегать. Особенно если у вас проявляются симптомы: головокружения, боли в области сердца, потери сознания. В любом случае необходима консультация врача специалиста, поскольку установить истинную причину патологии и подобрать адекватное ситуации лечение сможет только он.
Лечение гипотонии
Лечение гипотонической болезни – непростая задача. Больному необходимо соблюдать режим дня (ночной сон не менее 8 ч в сутки), выполнять физические упражнения в виде гимнастики, плавания, прогулок. Упражнения не должны быть сложными и длительными.
Из лекарств в основном используют препараты с успокаивающим действием, так как пациенты часто раздражены, плаксивы, испытывают чувство тревоги, страха. Кроме этого, применяются тонизирующие средства (родиола розовая, эхинацея, левзея, пантокрин, женьшень, аралия в виде настоек и экстрактов). Положительный результат дает сочетание тонизирующих и успокаивающих веществ.
ПИТАНИЕ
Определенной диеты, разработанной специальной для людей с низким давлением, нет. Однако крайне важно питаться регулярно, 4-6 раз в день, небольшими порциями. Основу рациона должны составлять овощи, бобовые, морепродукты, яйца, куриное мясо и телятина, сыры твердых сортов, печень, шоколад, чернослив. Люди с низким давлением должны получать необходимое количество витаминов и микроэлементов, особенно важны для них витамины С, Р и витамины группы B. Поэтому следует регулярно кушать гречневую кашу, кабачки, баклажаны, овсянку, морковь, рис, свеклу, капусту, абрикосы, цитрусовые, черную смородину. Также полезно пить кофе, но есть некоторые ограничения: не больше 2 чашек и не натощак. Не менее важно, чтобы организм получал достаточное количество жидкости – для гипотоников это не менее 1,5- в сутки. Хорошо добавлять в пищу пряности, но только если нет ограничений со стороны гастроэнтерологии. Полезны будут кайенский и красный перец, перец чили, эстрагон, имбирь, корица, кориандр. Употребление сладкого, равно как и молочных продуктов, и продуктов из пшеницы, следует свести к минимуму. Также необходимо отказаться от полуфабрикатов с пищевыми добавками, сахара и его заменителей, а также сои и продуктов из нее. В весенний и осенний период людям с низким давлением следует поддерживать организм стимулирующими напитками. Это может быть зеленый чай, соки из моркови, винограда, грейпфрута, отвары шиповника и ромашки, а также сухое белое вино. К продуктам, обладающим тонизирующими свойствами, относятся: кислые яблоки, сельдерей, белокочанная капуста, листовой салат. С утра и перед сном полезно съедать по чайной ложке меда. Повысить давление помогут следующие продукты: Имбирь. Пол чайной ложки порошка растворяют в стакане сладкого чая. Такой напиток рекомендуется пить 3 раза в неделю. Необходимо следить за дозировкой, так как следствием ее превышения может стать аритмия. Крепкий сладкий чай и бутерброд со сливочным маслом и сыром. Повышению давления способствует употребление жирных и соленых продуктов, поэтому могут помочь соленые огурцы или орешки. Однако их употребление в чрезмерном количестве может привести к проблемам с почками. Также гипотоникам рекомендуется приготовить смесь по следующему рецепту: обжарить и смолоть 50 гр кофейных зерен, добавить полкилограмма меда, сок 1 лимона. Кушают смесь ежедневно по чайной ложке через 2 часа после приема пищи. Емкость со смесью хранят в холодильнике.

3.Контроль артериального давления
3.1.Значение контроля АД
  Измерение артериального давления является важнейшей диагностической процедурой при оценке состояния больного. Особенно важно наблюдать за состоянием артериального давления у лиц, страдающих артериальной гипертензией, патологией со стороны сердечно-сосудистой системы и в других случаях. Людям после 40 – 45 лет рекомендуют периодически обязательно измерять показатели АД, поскольку в этом возрасте начинает расти вероятность гипертонии, такая простая диагностика позволит обнаружить развивающуюся патологию на ранней стадии. Причины повышения давления могут быть различными, обычно гипертония развивается на фоне сердечных патологий, она может возникнуть в результате нарушения работы почек. В то же время, пониженное давление также может возникнуть из-за нарушений в работе нервной или эндокринной системы. Временные колебания могут быть вызваны сильным эмоциональным или физическим перенапряжением, после приема алкогольных напитков в больших количествах, из-за обилия соленой нездоровой пищи. Стоит отметить, что если подобные факторы будут присутствовать постоянно, повышается вероятность развития полноценной гипертонии.

3.2.Правила измерения АД
  Чаще всего для измерения артериального давления используют ртутный сфигмоманометр (аппарат Рива-Роччи) или пружинный манометр (тонометр). Ртутный сфигмоманометр состоит из стеклянной трубки, прикрепленной к крышке манометра и опущенной в резервуар с ртутью, полой надувной манжеты шириной 12—14 см и длиной 30—40 см и резинового баллона с клапаном и винтовым запором (груша). С помощью груши по системе резиновых трубок воздух нагнетается одновременно в манжету и ртутный резервуар, создавая там одинаковое давление, величину которого можно узнать по высоте подъема ртути в стеклянной трубке с миллиметровой градуировкой от О до 250—300 мм. В тонометре давление передается на мембрану, а отсчет давления производится по стрелке, движущейся на круглом градуированном циферблате.
Точность измерения артериального давления во многом зависит от положения предплечья, расслабления мышц и от размеров и правильности наложения манжеты.

Правила измерения артериального давления?
При отсутствии специальных показаний артериальное давление измеряют в определенные часы, лучше утром, до завтрака.
При измерении артериального давления на плечевой артерии обследуемый должен спокойно лежать или сидеть, не разговаривать. На обнаженное плечо накладывают и закрепляют манжету не туго, но так, чтобы она не спадала с плеча, а ее нижний край был на 2—3 см выше локтевой ямки. Руку обследуемого удобно кладут на постели или на столе (при измерении сидя) ладонью вверх. Если больной сидит, то его предплечье должно располагаться на уровне сердца (четвертое межребе-рье). К месту пульсации плечевой артерии в локтевом сгибе прикладывают фонендоскоп, баллоном с закрытым винтом нагнетают воздух в манжету и манометр. При этом в сфигмоманометре ртуть поднимается по стеклянной трубке, а в тонометре движется стрелка. С помощью фонендоскопа определяют, когда перестают быть слышны звуки пульсовых тонов. Постепенно открывая винт груши-баллона, снижают давление в системе. В тот момент, когда давление в манжете сравняется с систолическим, появляется довольно громкий тон. Цифры на уровне ртутного столбика или стрелки указывают величину систолического артериального давления. При продолжающемся снижении давления воздуха в системе тоны начинают ослабевать и исчезают. Момент исчезновения тонов соответствует диастолическому давлению.

3.3.Аппараты для измерения АД, их характеристики
  Имея дома такой аппарат для измерения артериального давления, можно не только контролировать давление, измеряя его с точностью до единиц, но и проверять эффективность лекарственных препаратов, реакцию организма на назначенную терапию.
Сегодня на рынке представлено несколько категорий товаров:
автоматические тонометры;
полуавтоматические приборы;
механические;
ртутные;
на запястье.
Механические
Механический тонометр — доступный и при этом точный прибор. Единственным его недостатком является то, что он немного неудобный в использовании, но  в медицинских учреждениях используют только механические тонометры.

Автоматические
Принцип работы автоматических аппаратов таков. Воздух нагнетается в манжетку при помощи встроенного электронасоса, показатели обрабатываются специальным блоком, результат выводится на дисплей. При помощи автоматического тонометра можно измерить пульс (частоту), обнаружить нарушение ритма сердечных сокращений.
Основные преимущества автоматических приборов:
удобно мерять артериальное давление пациентам пожилого возраста;
показатели не зависят от индивидуальных физических способностей измеряющего;
компактный размер;
диагностика аритмии;
возможность определения частоты пульса.

Полуавтоматические
Полуавтоматические тонометры — лучший и наиболее популярный вариант для использования в быту. Состоит он из груши, накачивающей воздух, манжетки, электронного блока, который интерпретирует результаты и выдаёт их на экран. Работает агрегат от сети или батареек.

Основные достоинства полуавтоматических тонометров:
высокая точность показаний;
полуавтоматика находится в среднем ценовом сегменте;
надёжность и долговечность;
определение пульса и аритмии;
можно брать с собой в поездку, на природу;
мерить давление можно самостоятельно.

Тонометры на запястье
Есть ещё одна категория аппаратов для измерения давления. Это тонометры на запястье. Такие тонометры часто используют люди, занимающиеся спортом. Компактные и удобные, они измеряют артериальное давление спортсмена во время тренировок. Если у человека имеются проблемы с сердцем, такой тонометр на запястье использовать не стоит, так как показатели будут неточными, при гипертонии он тоже не применяется. К преимуществам аппарата на запястье можно отнести мобильность, функциональность, так как есть встроенные режимы, возможность контролировать артериальное давление постоянно, даже в движении.
Основной недостаток тонометров на запястье — неточность в измерениях. У них может быть большая погрешность. Самыми неточными считаются тонометры, которые надеваются на палец. Они совсем недавно появились на рынке, но пока не являются популярными среди покупателей. Какой аппарат выбрать, решать только вам.

Дополнительные функции тонометров
Традиционные механические тонометры необходимы для измерения артериального давления, другие функции в них не предусмотрены.
А вот автоматические, полуавтоматические и тонометры на запястье могут не только мерять давление.
Автоматическое выключение. После измерения давления можно забыть отключить прибор, в рабочем состоянии он будет потреблять энергию от сети или батареек. Чтобы прибор не работал вхолостую, его оснастили такой полезной функцией.
Средние показатели. Чтобы получить максимально точный результат, некоторые приборы (в особенности автоматические) измеряют артериальное давление несколько раз, а потом высчитывают среднюю цифру. Это позволяет снизить погрешность.
Память. Есть тонометры с определением даты и времени. Они запоминают, когда вы мерили давление, поэтому можно вести график, следить за состоянием здоровья, проверять, насколько эффективными являются лекарства, которые вы принимаете. Некоторые тонометры могут хранить данные нескольких пользователей.
Нарушение ритма сердечных сокращений. Эта функция удобна тем, что позволяет вовремя диагностировать аритмию.
Измерение пульса полезным будет для тех, кто борется с лишним весом или занимается спортом. Кардиотренировки очень эффективны, а чтобы добиться лучшего результата, нужно следить за пульсом.
Функция аудио. Есть модели, рассчитанные на людей с плохим зрением. Такие приборы оснащены функцией голосового воспроизведения полученных параметров
Производители тонометров
При покупке аппарата для измерения давления нужно обращать внимание и на то, какой фирмой он изготовлен. Дешёвые китайские приборы, которые стоят порядка 400—500 рублей, не только прослужат недолго, но не отличаются высоким качеством и точностью.
Тонометры Omron
Omron — лидер по производству медицинского оборудования. Японская компания завоевала доверие потребителей благодаря отменному качеству своей продукции. В производстве аппаратов применяются современные технологии, высокоточная электроника. Продуманный маркетинг поспособствовал тому, что тонометры Omron практически вытеснили продукцию конкурентов. Однако цена их немного завышена. Для домашнего использования не все могут себе позволить купить прибор, стоимость которого превышает 5 тыс. рублей.
Аппараты от Microlife
Ещё одна известная компания, занимающаяся производством медицинского оборудования. Это первая в мире фирма, которая начала изготавливать приборы для измерения давления без содержания ртути. Сегодня компания специализируется на производстве тонометров, грелок, оборудования для больных астмой. Цена на приборы от Microlife весьма демократичная. Покупают аппараты от этого бренда как для домашнего применения, так и для использования в медицинских учреждениях. Аппараты удобные, понятные, доступные.
Тонометры AND
AND — американский производитель высококачественных, точных тонометров для домашнего использования. Компания удостоилась десятков наград и медалей за отменное качество продукции. AND выпускает не только тонометры, но также стетоскопы, весы, термометры и другие приборы для использования в медицинских целях. Электронные тонометры отличаются удобностью, простотой, функциональностью. В арсенале есть обычные, дешёвые механические тонометры и современные автоматические аппараты с различными функциями для более комфортного пользования.
Какой аппарат лучше выбрать? Какой тонометр прослужит дольше? Где купить прибор, с помощью которого можно измерять давление? Для применения в домашних условиях подходят приборы из всех категорий. Если вы научились использовать механический тонометр, то нет смысла платить больше, покупая автоматический. Срок службы последнего ниже. Если имеются  проблемы с координацией или зрением, то лучше выбрать полуавтоматический аппарат. Он доступен по цене, функционален, прост в использовании, точен. Аппараты для измерения артериального давления представлены в любой аптеке. Выбрать и купить прибор можно и в интернет-магазине. Что касается стоимости, то здесь есть агрегаты для любого кошелька. Цены на аппараты колеблются от 400 рублей до 5—8 тыс. рублей.
Практическая часть. Измерение АД различными аппаратами.
Мастер-класс: измерение АД различными аппаратами проводит преподаватель МДК 01.02. Отпуск лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента Бекирова Наталья Энверовна в учебном кабинете техникума (МДК, комплексный  кабинет лекарствоведения, биологии; лаборатория организации деятельности аптеки).

  Заключение
Работая над данным проектом, мы узнали, что такое артериальное давление и что означают его показатели, каким оно должно быть в норме в различных случаях. Также мы узнали, как важно контролировать давление и как предупреждать его нарушения,  научились правильно измерять артериальное давление. Работа над проектом ещё больше повысила наш интерес к будущей специальности фармацевта.

Источники информации:
http://www.bibliotekar.ru/449/4.htm
https://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahUKEwiB87Kt7c7TAhUBsywKHduIAV8QFggjMAA&url=https%3A%2F%2Fwww.nkj.ru%2Farchive%2Farticles%2F11810%2F&usg=AFQjCNGzy0YaGdFgLiX7p3xwWzyLONl28g&sig2=tK_hU2ojGvm5AFDIxp2s4g
https://www.nkj.ru/archive/articles/11810/
http://www.medicalj.ru/diseases/cardiology/97-hypertension
https://www.yandex.ru/yandsearch?text=гипертония%20картинки&lr=1093&clid=1882610&rnd=95980
http://davlenie.org
https://www.yandex.ru/yandsearch?text=экология%20питания%20при%20нарушениях%20артериального%20давления&lr=1093&clid=1882610
https://www.yandex.ru/yandsearch?text=экология%20питания%20при%20нарушениях%20артериального%20давления&lr=1093&clid=1882610
http://serdce.hvatit-bolet.ru/lechenie-gipotonii.html


title: Конспект урока "Д. Родари «Для чего нужны слёзы?»" 2 класс

extracted_text:
       Конспект урока, выполненного в Технологии Развития Критического
                                  Мышления.
   Сопроводительная информация:

1. Кирносова Марина Геннадьевна, учитель начальных классов
2. МБОУ Гимназия, город Урай, ХМАО-Югра
3. Урок литературного чтения, 2 класс
4. УМК по системе Занкова Л.В.
   Тема урока: Д.Родари «Для чего нужны слёзы?», «Отчего идёт дождь?».
   Цель урока:  Анализ произведений Д.Родари «Для чего нужны слёзы?»,
   «Отчего идёт дождь?»

   Задачи урока:

1. Познакомить с новым приёмом «Фишбоун»;
2. Способствовать развитию аналитического  мышления  (умение  устанавливать
   причинно-следственные связи,  рассматривать новые знания в контексте уже
   имеющихся);
3.  Способствовать  формированию  культуры  чтения  и  речи   (формулировка
   выводов, проблемы и гипотез);
4. Стимулировать самостоятельную поисковую деятельность;
5. Повысить интерес к изучению предмета, познавательную активность;
6. Способствовать формированию коммуникативных навыков.

   Оборудование урока:

1. Учебник «Литературное чтение» 2 класс, автор Свиридова В.Ю., 2 часть.
2. Листы с заготовками  кластеров для работы в группах.
3. Презентация, выполненная в программе Power Point.
4. Электронная физминутка для глаз Галкиной И.А.
5. Изображение корзинки.
6. Полоски со словами, треугольники со словами для приёма «Фишбоун».
7. Бейджики с изображением цветных шляп.

   Примечание:

       Урок состоит из трёх основных частей: вызов,  осмысление,  рефлексия.
 Использованы следующие приёмы ТРКМ: «Фишбоун», «Кластер»,  «Корзина  идей»,
«Синквейн», «Шесть  шляп».  Перед  уроком  дети  выбирают  себе  бейджики  с
изображением цветных шляп  и  садятся  по  группам:  «Белые  шляпы»,  «Синие
шляпы», «Жёлтые шляпы», «Зелёные шляпы», «Чёрные шляпы».
                                 Ход урока.
Стадия «Вызов»: актуализация знаний, постановка темы и целей урока.
Учитель задаёт детям вопросы:
- Саша, ты  сегодня делала утром зарядку? Вадим, а ты  позавтракал  сегодня?
Юля, ты  все  учебники  принесла?  Артём,  ты  выучил  стихотворение?  (Дети
отвечают). Ребята,  вам не кажется  моё  поведение  странным?  (Кажется,  вы
задаёте много вопросов).

- Чаще вопросы задают дети. Как таких детей называют? (Почемучки) Слайд 1
- Вы тоже раньше задавали много вопросов и взрослые вам на них  отвечали.  А
сейчас вы умеете искать ответы на вопросы  сами.  Где  же  вы  можете  найти
ответы на интересующие вопросы?

Приём «Кластер» Пообщайтесь в группах и  составьте  кластер.  (Детям  даются
заготовки кластеров на листах, ребята   в  группах  сообща  работают,  потом
представитель группы защищает выполненную работу).
- Какое слово вы написали в центре? ( «Жёлтые шляпы» и «Зелёные  шляпы»:  мы
поставили  ? в центре  кластера,  он  показывает,  что  мы  ищем  ответы  на
вопросы,  «Белые шляпы» и «Чёрные  шляпы»:  мы  написали   слова  «источники
информации», группа «Синие шляпы» ничего  не написала).
- А я тоже составила кластер, только в виде рисунков, посмотрите  (Слайд  2)
и сравните кластеры. (Дети  сравнивают  кластеры   и  находят  отсутствующие
источники информации у себя на листах или у учителя на слайде).
- Вы молодцы, хорошо справились с работой. А чем же мы будем  заниматься  на
уроке?  Какие у  вас  предположения?  (Ответы  детей:  искать  информацию  в
разных источниках, искать ответы на вопросы). Правильно,  сегодня  на  уроке
мы найдём  ответы на очень интересные вопросы. А вот кто нам будет  помогать
в этом, попробуйте угадать: это очень  известный  человек,  писатель,  автор
замечательных произведений для детей.  Кто  же  он?  (Слайд  3)  (На  слайде
портрет писателя выполнен в виде овощей и фруктов)
- Даю маленькую подсказку: это итальянский писатель, на портрете  вы  можете
видеть героев его  знаменитой  сказки.  Правильно,  это  Д.Родари.  Откройте
стр.77 и прочитайте название-вопрос первого текста. (Для чего нужны  слёзы?)
Давайте прочитаем текст и обсудим. (Чтение текста  2-3 учениками).
- Какой даёт автор ответ на этот вопрос? ( Слёзы промывают  наши  глаза).  А
кому  слёзы  нужны  в  большом  количестве   и   почему?   (Плаксам,   чтобы
покапризничать, реветь по пустякам). О каких знаменитых слезах  рассказывает
автор? (Крокодиловы слёзы)  (Слайд 4) Что это за слёзы? Давайте обратимся  к
словарю на стр.155.  (Слёзы  лицемерия).  А  плачут  ли  крокодилы?  Давайте
послушаем Матвея, он много читает и слушает рассказы  Чевостика  на  дисках.
Что же рассказал ему Чевостик про крокодиловы слёзы?  (Матвей  рассказывает,
плачут ли на самом деле крокодилы).
-  Готовясь  к  уроку,  в  очень  популярном  сейчас  источнике   информации
Интернете я нашла интересные данные: человек за год проливает  целый  стакан
слёз, а за всю жизнь 70 литров слёз.

Физкультминутка

Стадия «Осмысление»: получение новых  знаний,  соотнесение  старой  и  новой
информации.
- Ребята, а почему автор пишет:  «отвечу  в  двух  словах»?  (Ответы  детей:
возможно, чтобы заинтересовать нас, чтобы мы ещё почитали на эту тему).

Приём «Корзина идей»  Ребята, попробуйте дать  ответ  на  вопрос  «А  почему
человек плачет?», обсудите это в группах и выберите из  предложенных  только
один
вариант ответа. (На доске изображение корзинки, в которую  учитель  помещает
(записывает) ответы детей).

Приём «Фишбоун»
- Я выберу несколько ваших ответов на поставленный  вопрос  и  добавлю  свой
ответ  (учитель  помещает  в  столбик  на  доске  слова,   напечатанные   на
полосках: горе, радость, обида, страх  и  во  второй столбик  слова:  упадок
сил,  неуверенность,  настроение,  злость).  Ребята,  попробуйте   слова   в
противоположных столбиках соединить парами,  подумайте,  каким  образом  это
можно сделать. (Дети делают вывод, что слова 2 столбика  –  это  последствия
пролития слёз)
                                               горе – упадок сил
                                                 радость    –     настроение
(поднимается)
                                               обида – злость
                                                страх  –  неуверенность   (в
своих силах)
(Учитель на доске располагает полоски  со  словами  1  столбика  чуть  вверх
наискосок, как верхние плавники рыбы, а полоски со словами 2  столбика  чуть
вниз наискосок, как нижние плавники рыбы, ещё рисует линию –  хребет рыбы  и
линии – плавники рыбы).
- Ребята, такое расположение полосок вам  что-нибудь  напоминает?  (У  детей
разные ответы. Тогда учитель слева и справа добавляет бумажные  треугольники
– голова и хвост. Ученикам такое изображение напоминает рыбу.)
- Вы правы, такая схематичная запись информации называется  «Рыбий  скелет»,
а по-английски  это  звучит  «Фишбоун»  (На  доске  полоска  с  напечатанным
словом). А что же должно быть написано на голове? С чего мы  начали  работу?
(Мы отвечали на вопрос «Почему человек плачет?») Правильно,  в  этом  приёме
голова рыбы – это  вопрос. (Учитель  переворачивает  треугольник-голову,  на
котором написан вопрос). Тогда что же будет на хвосте рыбы? (Ответ  на  этот
вопрос) Давайте сделаем вывод
и подумаем, к чему приводят слёзы человека, это хорошо  или  плохо?  (Это  и
хорошо, и плохо, и полезно, и  вредно)  Значит,  давайте  напишем:  «Плакать
полезно, вредно». (Учитель  переворачивает  треугольник-хвост  с  написанным
ответом).
Интересные  данные:  Оказывается,  слёзы  выделяют   биологически   активные
вещества, которые не только успокаивают боль, но и ускоряют  заживление  ран
и ушибов. Так, например, у древних славян,  а  также  в  Персии  и  Византии
существовал интересный обычай. Во время войн  женщина  должна  была  плакать
только над специальным сосудом, куда и собирались все её слезы. Затем  слёзы
смешивались со специальными маслами и применялись для лечения ран.
- А сейчас  в  тетрадь  наклейте  памятку,  в  которой  рассказывается,  как
составить «Фишбоун».

Гимнастика для глаз

- Ребята, какие картинки вам  встретились  во  время  гимнастики  для  глаз?
(Облака, солнце,  ромашки,  радуга,  насекомые,  туча).  А  какое  природное
явление вы увидели? (Дождь)

- Откройте стр.78  и  прочитайте  название-вопрос  нового  текста  Д.Родари.
(Отчего идёт дождь?). Текст выразительно читают два подготовленных ученика.

- Отчего же идёт дождь, найдите ответы в  тексте.  (Дети  находят  ответы  в
тексте). Можно ли этот текст поместить в  энциклопедию?  Почему?  (Нет,  это
художественный текст, здесь много ненаучных слов.) Давайте найдём эти  слова
и

заменим  их  на  научные,  чтобы  новый  текст  можно   было   поместить   в
энциклопедию. (Идёт редактирование и чтение текста).
- Ребята, а какие виды дождей вы знаете? (Ливень, скорый, грибной, слепой  и
т.д.) Составьте в группах «Фишбоун» на эту тему. Давайте проговорим,  что  и
где будем писать: голова – «Какие бывают дожди?», верхние  косточки  –  виды
дождей, нижние косточки – последствия  этих  дождей,  хвост  –  ответ-вывод.
(После групповой работы идёт обсуждение, на доске появляется новый  фишбоун:
«Какие бывают дожди?»,  грибной – грибы,  кислотный  –  экология,  слепой  –
радость, затяжной –  бедствие,   «Дожди  приносят  пользу  и  вред  природе,
здоровью».)

Стадия «Рефлексия»: выведение знания на уровень применения и понимания.
- Ребята, почему эти два текста, с которыми мы работали на уроке,  находятся
рядом. Что их роднит? (Автор, заголовок-вопрос, слёзы и дождь  –  это  вода,
слёзы очищают человека, и дождь очищает землю, оба  текста  познавательны  и
т.д.).

Приём «Шесть шляп».    (Слайд 5) Каждая группа делает вывод с  точки  зрения
своей шляпы: жёлтая – «Позитив»: когда человек плачет, и когда идёт дождь  –
это хорошо, идёт очищение, освежение;  чёрная  –  «Негатив»:  когда  человек
плачет, и  когда  идёт  дождь  –  это  плохо,  ухудшается  здоровье,  бывают
стихийные бедствия;  белая – «Факты, цифры»: мы узнали, какие бывают  дожди,
для чего нужны слёзы, сколько мы проливаем за  год  и  за  всю  жизнь  слёз,
какие опыты провели учёные на мышах, изучая слёзы; зелёная  –  «Творчество»:
хотелось бы сладкого дождя, а ещё такого дождя, который бы вылечил людей  от
страшных болезней и сделал  бы  людей  добрыми;  синяя  –  «Обобщение»:  эта
группа, выслушав ответы других групп, подводит общий итог: что изучали,  что
узнали, чему научились, что позитивного и негативного.
- А вот группы с красной шляпкой «Эмоции» у нас сегодня нет.  Я  бы  хотела,
чтобы каждый из вас сказал, какие эмоции, чувства вызвал у вас  урок.  (Дети
высказываются: радость, удивление, хорошее настроение, улыбку,  грусть,  что
закончился урок, интерес, уверенность, а мне  хочется составить синквейн  ).

- Спасибо, ребята, за ответы. Я знаю, что вы  любите  составлять  синквейны.
Поэтому я  предлагаю  такие  темы  на  выбор  «Дождь»  и  «Слёзы».  (Дети  в
тетрадках составляют синквейн на любую тему, а потом желающие зачитывают).
- Я очень довольна вашей работой на уроке. Мы  вместе  с  Капитошкой  –  это
капелька, которая соединила в себе дождинки и слезинки – желаем  вам  только
солнечных дней  и  слёз  только  от  радости.  (Слайд  6)  (Раздаются  детям
небольшие  листочки  с  изображением   Капитошки   и   написанными   словами
«Солнечных вам дней и слёз только от радости»).

Домашнее задание.
На  выбор:  собрать  интересный  материал  о  слезах  (афоризмы,  пословицы,
поговорки, фразеологизмы), или составить  «Фишбоун» на любую тему.


title: Презентация "Искусство воспитания"

extracted_text:
Искусство воспитания
Щербакова Е.В.
МАОУ СОШ № 2
Г.Реж
«Искусство воспитания имеет особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным – даже лёгким, и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически». (К.Д. Ушинский)
«Сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой труд». (В.А. Сухомлинский)
«Если учитель соединяет в себе любовь к делу и ученикам, он совершенный учитель». (Л.Н. Толстой)

«Чтобы изменить людей, их надо любить. Влияние на них пропорционально любви к ним».  (И.Г. Песталоцци)
«Чем совершеннее воспитание, тем счастливее народы».
(К.А. Гельвеций)
«Нужно создать гармонического человека… развить все его способности». (А.В. Луначарский)

«Не упускайте из вида ни одной стороны воспитания».
(В.Г. Белинский)
«Не переобременять учащихся выше меры и не создавать им слишком лёгких условий».
(М.В. Ломоносов)
«Повсюду ценность школы равняется ценности учителя».
(А. Дистервег)

«Не упускайте из вида ни одной стороны воспитания».
(В.Г. Белинский)
«Не переобременять учащихся выше меры и не создавать им слишком лёгких условий».
(М.В. Ломоносов)
«Повсюду ценность школы равняется ценности учителя».
(А. Дистервег)
«Важнейший капитал нации- нравственные качества народа».
(Н.Г. Чернышевский)
«Человек рождён для труда. Труд составляет его земное счастье». (К.Д. Ушинский)
«Благодаря восприятию прекрасного в природе и искусстве человек открывает прекрасное в самом себе».  (В.А. Сухомлинский)

«Только в коллективе индивид получает средства, дающие ему возможность всестороннего развития своих задатков».  (К. Маркс, Ф. Энгельс)
«Личность воспитателя значит всё в деле воспитания».
(К.Д. Ушинский)
«Подлинный учитель – самый лучший, самый верный друг родителей».   (А. Дистервег)
«Образование самое великое благо для человека».
(Н.Г. Чернышевский)
«Обучение, воздействуя на ум, чувства и волю, гармонически воспитывает целостного человека».  (А. Дистервег)
«Образование должно быть истинным, полным, ясным и прочным».  (Я. Каменский)
«Всеми возможными способами нужно воспламенять в детях горячее стремление к знанию и к учению».  (Я.А. Каменский)

«Важнейшее условие духовного роста педагога- это прежде всего время- свободное время учителя. Пора понять, что чем меньше у учителя свободного времени, чем больше он загружен всевозможными планами, отчетами, заседаниями, тем больше опустошается его духовный мир, тем скорее наступит та фаза его жизни, когда учителю уже нечего будет отдавать воспитанникам… Время- ещё и ещё раз повторяю – это большое духовное богатство учителя… Педагогическое творчество – сложный труд, требующий огромной затраты сил, и, если силы не будут восстанавливаться, учитель выдохнется и не сможет работать».  (В.А. Сухомлинский)
«Как можно больше требования к человеку, но вместе с тем и как можно больше уважения к нему».  (А.С. Макаренко)
«К человеку надо подходить с оптимистической гипотезой, пусть даже с некоторым риском ошибиться».   (А.С. Макаренко)
«Нельзя хоть какую-нибудь одну сторону из системы воспитания исключить. Упустил что-нибудь одно: воспитание убеждений, воспитание человечности, воспитание трудолюбия… и вы не решите никакой другой задачи». (В.А. Сухомлинский )

Источник информации
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0//48/22/48022254_40.jpg

Автор шаблона:
Тихонова Надежда Андреевна,

Источники информации
http://mkdoualyonushka.ucoz.ru/oform/115600077_large_106.png
http://www.playcast.ru/uploads/2016/10/04/20091706.png
http://www.playcast.ru/uploads/2015/05/20/13673569.png
https://2.bp.blogspot.com/-h7omtX2lgA0/V_f40b-w8TI/AAAAAAAAIvw/kuNaZbcDVhQoS2Gna-SygpgVuK-2yHiPQCLcB/s1600/11.png
http://3.bp.blogspot.com/-_1nE3BGWkRo/VNS4wB-MEqI/AAAAAAADfik/GJG4_11SLPM/s1600/PROFESORES%2B%2B(37).png
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/115/600/115600695_60__.png
http://www.playcast.ru/uploads/2016/10/04/20091745.png
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/11/115/599/115599989_47__.png