title: Тренировочный материал "А-19"

extracted_text:
       ПУНКТУАЦИЯ                                 А 19
Задание 1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Заморосил мелкий дождик ( ) и весь видимый горизонт обложило тучами.
1)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2)  Простое   предложение   с   однородными   членами,   перед союзом И запятая не нужна.
3)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4)  Простое   предложение   с  однородными   членами,   перед союзом И нужна запятая.
Задание 2. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении:
Блеснула огненная нить ( ) и густой смешанный лес мгновенно озарился светом ярко-красного пламени.
1)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Простое   предложение   с   однородными   членами,   перед союзом И запятая не нужна.
4) Простое   предложение   с   однородными   членами,   перед союзом И нужна запятая.
Задание 3. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Представители экспрессионизма считали любое бессознательное действие отражением психического состояния художника ( ) и в этом видели смысл изображаемого.
1)  Простое   предложение   с   однородными   членами,   перед союзом И запятая не нужна.
2)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3)  Простое   предложение   с   однородными   членами,   перед союзом И нужна запятая.
4)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
Задание 4. Укажите правильное объяснение постановки запятой ли её отсутствия в предложении:
Вещи Пушкина живут особой жизнью ( ) и хранители музеев читают скрытые в них письмена.
1)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2)  Простое  предложение  с  однородными  членами,   перед союзом И запятая не нужна.
3)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4)  Простое   предложение   с   однородными   членами,   перед союзом И нужна запятая.
Задание 5. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Зимним утром прилетают на берёзу тетерева ( ) и клюют её бурые серёжки.
1)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
2)  Простое  предложение  с  однородными   членами,   перед союзом И запятая не нужна.
3)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4)  Простое  предложение   с  однородными   членами,   перед союзом И нужна запятая.
 Задание 6. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в  предложении:
  Он чувствовал испуг перед новой жизнью ( ) и она казалась ему  борьбой  за право   существовать на земле.
1)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
2)  Простое   предложение   с   однородными   членами,   перед союзом И запятая не нужна.
3)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4)  Простое   предложение   с   однородными   членами,   перед союзом И нужна запятая.
 Задание 7. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
В России континентальный климат ( ) и здесь особенно суровая зима.
1)   Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
Задание 8. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Реакции  с участием металлов () и их ионов можно использовать  для получения электрического тока.
1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
4)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
 Задание 9. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.
Стало нестерпимо душно () и пришлось открыть все окна.
1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
3)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
Задание 10. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Белый теплоход уверенно рассекал невысокие волны ( ) и только по лёгкому дрожанию корпуса пассажиры догадывались о начале морской качки.
1)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И  запятая не нужна.
3)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.


Презентация "Происхождение современных названий месяцев"


Презентация "Географическое положение. История заселения и изучение материка Евразия" 7 класс


title: Конспект урока "Конструкция одинарного фальцевого шва"

extracted_text:
Конструкция одинарного фальцевого шва.
Котович Владимир Иванович,мастер слесарного дела
Статья отнесена к разделу: Преподавание технологии  вентиляционных работ.

Цели:
Изучить конструкцию одинарного фальцевого шва, а также приемы его выполнения.
Развивать и отрабатывать приемы выполнения фальцевого шва при изготовлении изделия.
Учить ориентироваться по чертежу, составлять план работы с использованием технологической карты.
Воспитывать трудолюбие, упорство, аккуратность, культуру труда, а также экономию и бережливость.
Продолжать работу по поддержанию здоровья детей (через создание ситуации успеха).
Объект труда:
Воздуховод (из жести) цилиндрической формы.
Инструменты, материалы, оборудование: ножницы по металлу, линейка, чертилка, штангенциркуль, оправки уголковые и круглые, молоток, киянка, фальцмейсель, жесть белая.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Построение.
- Здача рапорта бригадиром.
- Проверка наличия спецодежды.
- Выявление состояния здоровья учащихся.
II. Актуализация знаний.
На демонстрационном верстаке выставлены изделия из жести и кровельной стали. (Переходы, отводы ,воронки, воздуховоды , элементы водосточной трубы.)
- Обращаю внимание на то, что все эти изделия изготовлены с использованием одинарного фальцевого шва.
- Как вы думаете, каким способом соединены листы, кровельной стали (железа) на крышах домов? (Листы кровельной стали на крышах домов соединены между собой фальцевым швом.)
- Слесарь, который выполняет работы с жестью и кровельной сталью (железом) называют слесарем - жестянщиком, а работы, выполняемые им, называются жестяницкими. (На доске новые термины: слесарь-жестянщик, жестяницкие работы.)
- Повторяем хором вышеуказанные слова, а затем каждый ученик проговаривает отдельно.
- Хороший слесарь-жестянщик на рынке труда пользуется большим спросом.
III. Повторение теории.
- Вспомним, что представляет собой жесть. (Тонкий листовой металл, толщина которого менее 0,5 мм.)
- Показываю два кусочка жести. В какой руке белая жесть, в какой руке черная жесть? (В левой руке белая жесть, в правой черная жесть.)
- Чем отличается белая жесть от черной? (Цветом)
- Каким металлом покрывают белую жесть? (Оловом, поэтому она белая.)
- Для какой цели покрывают белую жесть оловом? (Для того чтобы она не поддавалась коррозии, другими словами не разрушалась).
- Показываю цилиндрический воздуховод, изготовленное из белой жести.
- Какую форму имеет корпус воздуховода? (Форму цилиндра.)
- Если разрезать цилиндр вдоль высоты и развернуть, какая плоская фигура получится? (Прямоугольник - развертка цилиндра.)
- Чему равна ширина развертки цилиндра?
- Длина развертки цилиндра равна? (Она равна длине окружности основания цилиндра).
- По какой формуле определить длину окружности? (По формуле L = π Д, где L - длина окружности, π = 3,14, Д-диаметр окружности.)
- Ставлю задачу, определить длину развертки, если диаметр равен 60мм, то есть Д = 60 мм Определяем по формуле L = π Д; L = 3,14 * 60 мм = 188,4 дальше равно 188 мм. (Учащиеся записывают в тетради один ученик у доски.)
IV. Изучение нового материала.
Постановка проблемы.
- Какие бывают соединения деталей? (Разъемные и неразъемные.)
- К каким соединениям относятся фальцевые швы? (Фальцевые швы относятся к не разъемным деталям, так как их невозможно разъединить без порчи частей детали.)
- Что же представляет собой одинарный фальцевый шов? (Беру две полоски из жести с отогнутыми кромками и соединяю их, зацепляя друг за друга.)
Затем легкими ударами киянки ударяю по соединению, затем уплотняю. (Показываю учащимся.)
- Что необходимо знать, чтобы изготовить одинарный фальцевый шов? Необходимо знать ширину фальцевого шва, и на основании этого определить ширину отбиваемых кромок. Ширина одинарных фальцевых швов бывает: 6 мм, 8 мм, 10 мм.
- Запомните правило - ширину кромок берут на 2 мм меньше ширины фальцевого шва.
- Ставлю задачу, определить ширину кромок, если ширина фальцевого шва равна 6мм. Необходимо из ширины фальцевого шва 6 мм вычесть 2 мм. Ширина кромок равна 6 мм - 2 мм = 4 мм.
- Как же изготовить одинарный фальцевый шов? (Объясняю и показываю.) На двух заготовках провожу риски на расстоянии 4 мм от края. На оправке из угловой стали, отгибаю кромки вниз ударами киянки. Далее на правильной плите отгибаю дальше на 180 градусов. Соединяем детали вместе. Обращаю внимание на то, что отгибать кромки необходимо так (показываю), чтобы согнутые кромки были не под острым углом, а образовывали плавный переход. По изгибам нельзя сильно ударять киянкой, так как такое соединение будет не плотным. Наконец шов уплотняется фальцмейселем, слабыми ударами молотка.
Слово фальцмейсель - записываю на доске. (Учащиеся записывают в тетрадь, многократно повторяют за мной, затем каждый повторяет самостоятельно.)
- объясняю назначение, устройство фальцмейселя и приемы работы.
Физкультминутка
Отдых на физкультминутке.
Занимай свои места.
Шаг на месте, левой, правой.
Раз и два, раз и два.
V. Закрепление нового материала.
- Где применяется одинарный фальцевый шов?
- Фальцевый шов это соединение разъемное или неразъемное?
- Что же представляет собой фальцевый шов?
- Что нужно знать, чтобы соединить две детали одинарным фальцевым швом?
- Определить ширину отбиваемых кромок, если ширина одинарного фальцевого шва равна 8 мм?
- В какой последовательности выполняют одинарный фальцевый шов? (Проводят риски, отбивают кромки 180 градусов, соединяют, ударяют киянкой, уплотняют фальцмейселем несильными ударами.)
- Какие могут быть ошибки при выполнении одинарного фальцевого шва? (Ширина кромок должна быть одинаковой, нельзя сильно ударять киянкой, так как шов будет не плотным.)
- Каждый учащийся выполняет упражнение, целью которого под руководством учителя выполнить одинарный фальцевый шов? (Каждому ученику дано по две полоски жести.)
- Ставлю задачу. Соединить одинарным фальцевым швом шириной 8мм две полоски жести.
- Чему равна ширина отбиваемых кромок? (8 мм - 2 мм = 6 мм)
- Учащимся оказываю помощь в зависимости от глубины умственной отсталости.
- Анализ промежуточных результатов учащихся.
- Анализ конечных результатов.
VI. Анализ образца изделия (обсуждение в форме диалога с учащимися).
- Из  какого материала изготавливается цилиндрический воздуховод? (из белой жести).
- Обращаю внимание на размеры и формы частей цилиндрического воздуховода.
- Какую форму имеет корпус воздуховода? (Цилиндр)
- Из прошлого занятия вы узнали, что развертка цилиндра представляет собой прямоугольник
- На доске изображен чертеж развертки цилиндра
- Подумай, какие размеры (ширина и длина) должны быть?
- Ширина должна быть равна высоте  (100мм) . Показываю на образце изделия..
- Если высота воздуховода 100 мм, то чему будет равна ширина развертки цилиндра? (Ширина равна, 100 мм + 4 мм + 4 мм = 108 мм (считают самостоятельно).)
- Давайте подумаем, какая длина должна быть у заготовки развертки цилиндра, чтобы соединить отогнутые края фальцевым швом?
- Вспомним, что мы раньше вычислили длину развертки. (Она равна L = 3,14 * 60 мм = 188 мм)
- Ставлю проблему. Если мы соединили отогнутые кромки заготовки (развертки) фальцевым швом, то диаметр цилиндра корпуса уменьшится? Почему?
- Потому, что необходимо еще 4мм с каждой стороны отогнутые кромки, чтобы соединить их фальцевым швом.
- Пишу на доске L = 188 мм + 8 мм = 196 мм и ставлю размер на чертеже.
- В быстром темпе показываю порядок изготовления корпуса воздуховода  и одновременно веду диалог с учащимися, опираясь на технологическую карту, обращая внимание на возможные ошибки.
- Обращаю внимание на аккуратность в работе, культуру труда, эстетику, а также экономию и бережливость.
VII. Составление плана работы (опираясь на технологическую карту в групповой беседе).
План работы (записываю на доске).
Выправить жесть. (Чем и как правим)
Разметить заготовку по чертежу. (Каким инструментом, приемы разметки)
Вырезать заготовку. (Правила и приемы резки листового металла).
Отогнуть кромки. (Какую оправку использовать, какие могут быть ошибки)
Изогнуть развертку на круглой оправке. (Какой диаметр оправки)
Соединить фальцшвом швы. Какие должны быть удары киянки? Каким инструментом уплотняем фальцшов?
- План закрываю. Учащиеся самостоятельно записывают его в тетрадь.
VIII. Правила техники безопасности при работе тонки листовым металлом.
Для чего на левую руку надевают рукавицу? (Чтобы не порезать руку острыми кромками металла.)
Почему нельзя держать руку на линии разреза? (Чтобы не поранить руку.)
Почему ручку ножниц необходимо зажимать прочно в тисках? (Чтобы они не сорвались и не поранили руки.)
При работе постепенно необходимо перемещать заготовку к середине лезвий ножниц и уменьшать силу нажатия к концу резания. (Показываю) Почему? (Чтобы ножницы не сорвались.)
IX. Самостоятельная работа.
Фронтальный инструктаж.
Индивидуальный инструктаж.
X. Отчет учащихся о проделанной работе.
XI. Анализ работ учащихся, оценка.
Выставление отметок в журнал и дневники.


Презентация "Решение задач на вписанные и описанные многогранники (призма)" 11 класс


Презентация "Решение задач на вписанные и описанные многогранники (пирамида)" 11 класс


title: Презентация "Нетрадиционные способы выращивания картофеля" 4 класс

extracted_text:
«Нетрадиционные способы  выращивания картофеля»
                                     Автор работы: Слизков Денис
ученик 4 класса МОУ Фировская СОШ
                                              Руководитель:                                                                  Карась Татьяна Юрьевна
учитель начальных классов

п. Фирово
2017 год

.

Актуальность проекта
Может быть, виноваты заболевания картофеля и вредители?

Или пора поменять место для посадки картошки?

А может, стоит поэкспериментировать, отказавшись от традиционного способа выращивания?

И попробовать нестандартные методы?
Низкий урожай картофеля?!
В чем же дело?
.
Цель проекта
Определить опытным путем зависимость урожайности картофеля от способов выращивания
Задачи проекта
Изучить теоретическую литературу по теме через интернет источники;

Осуществить социологический опрос на предмет отношения к картофелю;

Высадить картофель в оптимальные сроки, осуществляя уход за всходами картофеля.
.
Гипотеза
Если  использовать нетрадиционные способы выращивания картофеля, то с небольшого участка можно получить высокий урожай.
МАТЕРИАЛ
ИЗ ИНТЕРНЕТА
Социологический опрос на предмет отношения к картофелю

Исследовательская часть
.
Объект исследования
Клубни картофеля сорта «Синеглазка»

 Место проведения эксперимента
с. Рождество Фировский район Тверская область
.
Практическое использование исследования
Материалы исследования помогут повысить урожайность картофеля в нашей местности
  Посадка картофеля
Работы на участке

Прополка картофеля
Поливка картофеля
Подсыпание земли в мешки опыт №4
Окучивание (традиционный  способ)
Сбор  колорадского жука
Подсыпание опилок  опыт №3
Подсыпание сена опыт №7
  Уборка картофеля
РЕЗУЛЬТАТ
ТРАДИЦИОННЫЙ СПОСОБ ПОСАДКИ
Картофель средний и мелкий
39 картофелин

 Учет урожайности
Подтверждение гипотезы
Гипотеза о том, что  если  использовать нетрадиционные способы выращивания картофеля для получения высокого урожая ПОДТВЕРДИЛАСЬ

   Зависимость урожайности картофеля от способов выращивания ДОКАЗАНО
Практическая значимость проекта
В итоге исследований я сделал вывод, что надо выращивать картофель нетрадиционными способами.

 Спасибо за внимание!
ССЫЛКИ
https://encryptedtbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT8QorMDL2_RwV9_XgQSxlk9YuhjTMKk56UTd9TM0BXgUkfo5m
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTqWfmI70q3BML03tPIEGcPfzY8E3TUj1SZOS-Ho5b590r5GwH0
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT2UGpzjXlVTm1LXcrKHEsAVm3IJLXQxqyZCAXNTnkXLxa4iD_a


title: Технологическая карта "Изменение  прилагательных по родам" 3 класс

extracted_text:
Тема:  Изменение  прилагательных по родам.
Цель: Формировать знания детей об изменении прилагательных по родам. Развивать умение определять род число и падеж имени сущ. и падежные окончания. Развивать внимание, память, речь детей. Воспитывать умение работать  в паре.
Ресурсы: карточки №1,2 ил-ция аиста с информацией, словарь в картинках.
                                                                                Ход урока

Аист - это семейство крупных птиц. У них длинный  клюв, заостряющегося к концу, длинная шея и длинные ноги. Небольшая плавательная перепонка соединяет три передних пальца аистов. Задний палец ноги у этих птиц развит слабо. Аисты являются практически немыми птицами. Это связано с тем, что у них редуцированы голосовые связки.
Обычно у представителей семейства аистов крылья очень широкие, глубоко расчленены. Многие виды аистов каждый год совершают значительные миграции, да и вообще аисты считаются отличными летунами. Эти птицы правильно используют температуру воздуха с той целью, чтобы при полете быть в состоянии экономить энергию.
Считается добрым предзнаменованием,если аист построил поблизости гнездо. Этих птиц любят. Еще бы — аисты ведь приносят счастье!
Источник: http://www.zoodrug.ru/topic1203.html


title: Презентация "Откройте Вселенную для себя" 1 класс

extracted_text:
Проект 1 «А» класса

«Откройте
Вселенную для себя»
150 млн. км.

На поверхности – 6 тыс. градусов

Внутри ядра – 15 млн. градусов
3  млрд. лет назад – зародилась жизнь
500 тыс. лет  назад –
появился человек
Джордано Бруно
Галилео Галилей
Николай Коперник

                     2-3 дня

3 недели

Более
 полугода

  50 лет

Диаметр – 1200м

Глубина – 200 м
Комета Галлея
Появляется каждые 76 лет.
Появится в очередной раз
в 2062 году.
21 марта – начало зодиакального года

Человек
    всегда
       мечтал
            полететь
                 в космос…
Полёт на Марс

Список используемых видеоматериалов:

1. Астрономия для самых маленьких.
2. Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия.
3. Киноальбом «Смотри  и обучайся».
4. Астрономия. Энциклопедия школьника.
5. Всё о космосе. Астрономическая  видеоэнциклопедия.
6. Космос. Коллекция ВВС. Грандиозное путешествие  в глубины   Вселенной.
7. Астрономия для детей.


title: Конспект урока "Географическое положение. История исследования изучения материка Евразия" 7 класс

extracted_text:
Министерство образования и науки республики Казахстан
Общая средняя школа №30 имени Ораза Жандосова

Урок – презентация: Географическое положение. История  исследования изучения материка Евразия.
(7 класс )

Подготовила: Шишкалова Елена Владимировна

2012 г
Тема урока: Географическое положение. История  исследования изучения материка Евразия.

Цели и задачи урока:
Формировать у учащихся представления о природе Евразии, рассмотреть особенности физико-географического положения материка;
Познакомить учащихся с представлениями о Евразии в древности, познакомить с историей исследования материка; продолжить формирование умения самостоятельно работать с источниками дополнительной информации, формулировать вопросы.
Развивать познавательный интерес к предмету.
Воспитывать интерес к предмету.
Способствовать развитию духовно-нравственных качеств у учащихся.

Оборудование:  физическая карта Евразии. Мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2.Актуализация и мотивация знаний.
Сегодня, мы отправимся в путешествие на материк Евразия. Константин Паустовский утверждал, что познания и странствия неотделимы друг от друга. Поэтому во время путешествия нам с вами необходимо будет познакомиться с историей открытия и исследования материка и дать описание географическому положению материка Евразии.
3. Новая тема.
План изучения нового материала:
Географическое положение материка Евразия
Природные особенности
История заселения и исследование Евразии
Ученые исследователи
Вот мы и подошли к открытию и исследованию последнего материка – Евразия. С сегодняшнего урока вы начнете открывать для себя этот материк. Узнаете о его природе, своеобразии органического мира, о странах и народах, населяющих Евразию.
Тема нашего урока «Географическое положение и история исследования Евразии».
Ваша основная задача на уроке – отработать умение определять географическое положение материка. Выявить такие особенности материка, которые делают его неповторимым, отличным от всех других материков. Вы познакомитесь с именами исследователей, которые внесли большой вклад в изучение Евразии.
Итак, пришло время открыть для себя Евразию.
Географическое положение материка Евразия
Евразия – крупнейший материк в мире. Его площадь вместе с островами составляет 53,3 млн. км², что соответствует 1/3 части суши. Кроме того, на этом гигантском материке проживает ¾ населения земного шара, т.е. свыше 4 млрд .человек.
Материк Евразия состоит из двух частей света - Европы и Азии. Условная граница проходит по восточной части Уральских гор, северному побережью Каспийского моря, реке Урал, Кумо - Манычской впадине, затем по Азовскому и Черному морям и проливам, соединяющим Черное море со Средиземным.
Крайняя точка на севере Евразии – мыс Челюскин (77˚43΄с.ш.),
Крайняя точка на юге – мыс Пиай (1˚16΄с.ш.),
Крайняя точка на востоке – мыс Рока (9˚34΄з.д.),
Крайняя точка на западе – мыс Дежнева (169˚40΄).

 Расстояние между северной и южной точкой 8000км.Если некоторые острова                                            расположены ближе к Северному полюсу, то острова Малайского архипелага тянутся от экватора к югу до 11˚ю.ш.
Расстояние между крайней точкой на востоке – мыс Рока (9˚34΄з.д.) – и крайней точкой на западе – мыс Дежнева (169˚40΄з.д.) – около 16000км.
Некоторые участки материка выходят за территорию восточного полушария и заходят на территорию западного полушария. Благодаря таким особенностям географического положения на материке встречаются все климатические пояса и природные комплексы, характерные для северного полушария.
Побережье материка Евразия омывают воды всех четырех океанов.
Природные особенности
Евразия - материк, на котором мы живем. Это величайший материк Земли. От других континентов земного шара Евразия отличается особенно большим разнообразием природы. Ему вправе можно прикрепить и другие характеристики «Самый – самый…»(показ презентации)
Самый высокий горный пик в мире – Джомолунгма в Гималайских горах, его высота 8848 м.
Самое низкое место земного шара, расположенное ниже уровня моря,- Мертвое море на северо – западе Аравийского полуострова, его уровень -403м.
Самый большой полуостров земного шара – Аравийский ,его площадь – более 3 млн.км².
Полюс холода в северном полушарии – поселок Оймякон в северо – восточной Сибири, где зарегистрирована температура -71˚С.
Самая высокая зарегистрирована температура наблюдалась в жаркой и знойной пустыни Тар в Индии +53˚С.
Район, где выпадает наибольшее годовое количество осадков на земном шаре, - населенный пункт Черапунджи на юго – восточном склоне Гималаев (12000мм).
В сухой знойной Аравии годовое количество осадков менее 15мм.
Самое большое озеро на земном шаре – Каспийское море – расположено между Европой и Азией, его площадь 390тыс.км.²
Самое глубокое озеро на земном шаре – Байкал- расположено в азиатской части Евразии ,его глубина 1620м.
Работа с контурной картой.
                    Практическая работа пo описанию ФГП Евразии
А сейчас давайте составим описания ФГП материка.

План описания ФГП материка
Определите, как расположен материк относительно экватора, тропиков (полярных кругов) и нулевого меридиана.
Найдите координаты крайних точек материка в градусах.
Определите какие океаны омывают материк?

 Один ученик работает у доски, а остальные выполняют практическую работу в контурных картах. Учитель оказывает помощь.

Задания:
Обведите красным цветом начальный и 180° меридиана, синим - линию экватора.
Отметьте пунктиром границу между Европой и Азией.
Подпишите названия крайних точек и их координаты.
Подпишите названия океанов омывающие материк.

История заселения и исследование Евразии
               (сообщение учащегося)
В поисках новых земель выходцы с побережий Средиземного моря начали заселять земли Евразии. Именно там стали формироваться географические понятия.
Первые географические сведения о Евразии были собраны древними египтянами,  финикийцами, греками.
Значительный вклад в расширение географических знаний о Евразии внес древний народ миной, населявший о. Крит в 2500годах до н.э. Минойцы установили торговые отношения с Кипром, Сицилией и нынешним Балканским полуостровом.
Жители государства Вавилон в целях ознакомления с окружающим их миром побывали в Персии и Индии. Вавилонцы, и письменность, впервые предположили, что планета Земля имеет форму шара и ее окружность равна 360˚.Первая географическая карта, начерченная вавилонцами на глиняной табличке, хранятся в Британском музее.
Финикийцы ,избороздив на кораблях в различных направлениях Средиземное море, открыли острова на Эгейском море, дошли до побережий Европы через Гибралтарский пролив. В этот период финикийцы назвали неизвестные им на западе земли «эреб»,а восточные «асу».Позже на основании этих понятий древни греки ввели термины «Европа» и «Азия».
В прежние времена народы, населявшие Древнюю Индию, вели торговлю с народами Юго-западной Азии по суше, и по воде.
В I веке нашей эры древние индейцы открыли острова Суматра и Ява и стали заселять Индонезию. А малайцы, проплыв вдоль всех островов Индонезии на легких судах, установили торговые отношения с населением этих островов. Позже они открыли остров Мадагаскар, часть переселенцев осталось там на постоянное местожительство.
Древние греки также внесли свой вклад в открытие новых земель Евразии. Они организовали экспедиции на запад и на север, плыли вдоль побережий Черного и Каспийского морей, по реке Дунай и Дон. А о том, как храбрые греческие мореплаватели – аргонавты отправились на Колхиду в поисках золотого руна, написано в легенде «Аргонавты».
Ученые исследователи

Н.П. Пржевальский (рассказ учащегося)
Открытия , сделанные экспедицией под руководством Н.М. Пржевальского, прославили на весь мир русскую географическую науку. Ученый за 15 лет пребывания в Центральной Азии прошел около 33 тыс. км. В результате четырех экспедиций Н.П. Пржевальский изучил несколько горных хребтов в Тибете и пустыни Гоби, исследовал верховья великих китайских рек Хуанхэ и Янцзы и описал природные условия «блуждающего» озера Лобнор, которое перемещается вместе с песками.  Н.П.Пржевальский во время путешествия наносил на карту маршрут пройденного пути, определял его координаты и высоты, проводил метеорологические наблюдения, собирал коллекции горных пород и растений.
Н.П.Пржевальский умер в начале своего пятого путешествия в Центральную Азию. Перед смертью он завещал похоронить себя на берегк Иссык – Куля в Тянь – Шаньских горах.

П.П. Семенов – Тян – Шанский (рассказ учащегося)
Большой вклад в изучение природы Центральной Азии внес русский ученый П.П. Семенов. Этот ученый, дважды совершив экспедиции в Тянь – Шаньские горы, определил границы горной системы, открыл пик Хан – Тенгри, считавшийся длительное время самой высокой точкой этих гор. П.П. Семенов впервые описал высотные пояса Тянь – Шаня и установил, что их снеговая линия находится немного выше, чем в Альпах. Ученым доказана бессточность озера Иссык – Куль, а также его тектоническое происхождение. За большие научные заслуги к фамилии ученого добавлено название горной системы. А горный хребет, высокий пик в Центральной Азии названы его фамилией. Например, в Центральном Тянь – Шане есть ледник Семенова.

Ш. Уалиханов (рассказ учащегося)
В 1856 – 1859 годы по поручению Российского Географического общества казахский ученый – просветитель Ш. Уалиханов совершил путешествие во внутренние районы Центральной Азии. Сначала ученый прошел части горной системы Тянь – Шань в Казахстане и Средней Азии, побывал на побережье Иссык – Куля и отправился далее в Кашгарию. Шокан прошел тайком под видом торговца шесть городов Кашгарии и вернулся, собрав множество старинных книг, этнографических ценных изделий, образцов горных пород. Казахский исследователь описал места своего пребывания, начертил карты пройденного им маршрута.
Работа с учебником.
 Заполните таблицу, используя текст учебника:

4. Закрепление изученного материала. (Ответить на вопросы)

1.Какова площадь материка Евразия?
(53,3 млн.км²)
2. Назовите самое жаркое место на материке Евразия?
(пустыня Тар)
 3.Сколько океанов омывает Евразию?
(4)
4.На каком полуострове расположено Мертвое море?
(на северо – западе Аравийского полуострова)
5.Самое большое озеро на материке?
(Каспийское море)
6.В каких горах расположен пик Хан – Тенгри?
(в Тянь – Шанских)
7.Где выпадает наибольшее годовое количество осадков на земном шаре?
(населенный пункт Черапунджи)
8.К фамилии какого ученого за большие научные заслуги добавлено название горной системы?
(П.П. Семенов)
9.Самый высокий горный пик в мире расположенный на материке Евразия?
(пик Джомалунгма)
10.Самая низкая зарегистрированная температура на материк?
(-71˚С)

5.Кроссворд
Вопросы для кроссворда
1.Крайняя точка на западе материка Евразия./ Дежнева
2. 9.Где выпадает наибольшее годовое количество осадков земном шаре?/ Черапунджи
3 .«Блуждающее озеро» природные условия, которого описал Н.М.Пржевальский./ Лобнор
4.Самое низкое место земного шара./ Мертвое
5.Крайняя точка материка на востоке / Рока
6.Самое глубокое озеро на земном шаре? / Байкал
7.Казахский ученый – просветитель совершивший путешествие во внутренние районы Центральной Азии? / Уалиханов
8.Крайняя точка на севере Евразии / м. Челюскин
9.В каких горах расположена самая высокая точка в мире? / Гималаи
10.Где зарегистрирована самая низкая температура на материке Евразия? / Оймякон
11.Как фамилия ученого, который 15 лет занимался исследованием Центральной Азии? / Пржевальский

6. Итоги урока

Оглашение оценок
Оценки
Я знала, все у нас получится,
Географию  мы с вами будем знать.
Активным  путешественникам……..
В журнал поставлю «хорошо» и «пять».
И в заключении хочу сказать,
Что лучше географии предмета не сыскать.
Мир географии огромен,
Стремитесь вы его познать.

Поблагодарить за урок
            Урок окончен. Спасибо за работу.

7. Домашнее задание:
параграф 14(читать, пересказывать)
 ответить письменно на вопросы 1,2,3.


Презентация "Стихийные, явления связанные с водой. Наводнения" 7 класс


title: Конспект ОД "Воздух вокруг нас"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3

Конспект ООД
Образовательная область
« Познавательное развитие»
Вторая младшая группа
« Воздух вокруг нас»

    Воспитатель: Желонкина Н.А.

2015г.
Цель: развитие познавательной сферы детей младшего дошкольного возраста через включение в процесс экспериментирования.
Задачи:
• знакомить с качественными характеристиками воздуха (лёгкий, невидимый, движется, ощущаем);
• развивать умение детей решать проблемные задачи;
• воспитывать интерес к экспериментированию;
• знакомить с новыми словами, обозначающими признаки воздуха.
Словарная работа: бесцветный, невидимый, прозрачный.
Материалы: приглашение, воздушные шарики, для каждого ребёнка: стаканы с водой, коктейльные трубочки, полиэтиленовые пакеты, бумажные веера, маски лисы и зайцев (по количеству детей) для подвижной игры, схематические картинки с изображением свойств воздуха, магнитная доска, магниты.
Интеграции: коммуникация, худ. литература, здоровье, познание, социализация, музыка.
Предварительная работа: коллективное оформление приглашения в детский сад для зайчика.
Ход ООД:
Воспитатель зовет детей к себе.
В.Доброе утро! Вы проснулись?
Д. Да.
В. Вы друг другу улыбнулись?
Д. Да (улыбаются друг другу).
В. Сегодня к нам пришли гости. Давайте мы им тоже улыбнёмся и поздороваемся с ними.
1. Сюрпризный момент. Побудительная беседа (коммуникация).
Стук в дверь, в группу входит заяц (переодетый взрослый)
Заяц :
- Здравствуйте, ребята! (дети здороваются). Лесной почтальон принёс мне красивое приглашение, это не вы его нарисовали? (ответы детей).  Я так рад что нашёл вас, я даже принёс вам подарок (дарит шары воспитателю).
Воспитатель:
- Ой, Ребята! А что это? Что нам подарил зайчик? (ответы детей). А сколько их? Какого они цвета? Какой формы?
Заяц:
- Ой, что случилось с моим шариком? Почему он стал таким маленьким?
Воспитатель:
- Что же случилось, ребята, кто скажет? (ответы детей).
Воспитатель:
- Как вы думаете, что надо сделать, чтобы шарик снова стал большим и красивым?
- Что будет внутри шарика, когда мы его надуем?
- Как он там оказался (появился)? (ответы детей).
2. Отгадывание загадки (худ. литература).
Воспитатель:
- Я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте её отгадать.
Через нос проходит в грудь (глубокий вдох носом)
И обратный держит путь (выдох ртом)
Он невидимый, но, всё же,
Без него мы жить не можем.
Дети отгадывают.
Воспитатель:
- Зайчик, а ты умеешь делать дыхательную гимнастику! Хочешь, мы тебя  научим?
 3. Дыхательная гимнастика (здоровье).
Предложить детям  положить руки на животик, представив, что у него вместо животика – воздушный шарик. Теперь медленно надуваем шарик, т.е. животик, а после того, как воспитатель хлопнет в ладоши (через 5 секунд) – шарик сдуваем. Повторить 5 раз.
4.  Экспериментирование (познание).
Воспитатель:
- Ребята, а как вы думаете, мы без воздуха можем жить?
- Для чего нам нужен воздух? (ответы детей)( Мы дышим воздухом)
Заяц:
- Ой! получается я тоже воздухом дышу?! Значит и я, и все животные не могут жить без воздуха?!
- А где же он есть? Мне его надо побольше набрать! Ребята, вы не знаете где можно взять побольше воздуха? (ответы детей)
Воспитатель:
- Давайте попробуем поймать воздух? (Воспитатель вместе с Зайцем и детьми пытаются поймать воздух ладонями.)
Заяц:
- И у меня ничего не получается! Может его и вовсе нет?
Воспитатель:
- Хотите я вас научу ловить воздух?
Опыт с полиэтиленовыми пакетами
Воспитатель раздаёт каждому ребёнку по одному полиэтиленовому пакету. Предлагает детям раскрыть его и взять двумя руками. Зачерпывающим движением дети, по примеру воспитателя, пытаются поймать воздух в пакет.
Воспитатель:
- Получилось?
(ответы детей. Подвести детей к выводу, что воздух можно поймать).
Демонстрация картинки «шарики».
- А какого он цвета? Мы его видим?
(Воспитатель подводит детей к выводу, что воздух невидимый).
Демонстрирует карточки «невидимый» и «бесцветный».
Заяц:
- Что-то этот воздух какой-то невидимый и поймать его невозможно. А почувствовать-то его можно?
Воспитатель:
- А мы сейчас это узнаем. Возьмите ребята каждый по одному вееру и попробуйте помахать им на себя. Что вы ощущаете?
Опыт с веером
Воспитатель раздаёт каждому участнику ООД по одному вееру и, по своему примеру, предлагает помахать на себя веером
(ответы детей. Воспитатель с помощью вопросов подводит детей к выводу, что воздух можно почувствовать).
Демонстрирует карточку «движение воздуха (ветер).
Воспитатель:
- А давайте мы с вами расскажем стишок про ветер и немного разомнёмся.
5. Физ.минутка:
Ветер дует нам в лицо. (помахать руками на лицо)
Закачалось деревцо. (покачаться из стороны в сторону)
Ветер тише, тише, тише. (присесть, помахать руками вверх-вниз)
Деревцо всё выше, выше. (потянуться вверх)
6. Экспериментирование (познание).
Воспитатель:
- Ребята, а я вам ещё кое-что хотела показать. Посмотрите на наши столики, давайте пройдём к ним. (Подводит детей к оборудованным столам.  На столах  стаканы с водой и  коктейльные  трубочки для каждого ребёнка, воспитателя и Зайца)
- Что вы здесь видите?
- Как вы думаете, для чего нам это нужно? (ответы детей).
- Ребята, я хочу вам показать опыт!
Опыт с водой:
Выдувание воздуха через трубочку сначала в воду, потом на руки.
Заяц:
- Ой! А что это булькает?! (ответы детей).
Если дети затрудняются воспитатель подводит к тому, что это выходит воздух. Задаются наводящие вопросы:
- Откуда он появился?
- Почему он булькает? и т.п.
Вывод — воздух лёгкий, поэтому он поднимается вверх в виде пузырьков.
7. Подвижная игра «Лиса и зайцы» (с использованием музыки) (социализация).
Заяц:
- Что-то я устал… Я-то думал, что детишки в детском саду всё время играют, а у вас тут одни сплошные опыты! Вы что даже не умеете играть?
Воспитатель: Наши дети умеют играть, поиграй и ты с нами зайчик. Я буду  Лисой рыжей красой, а вы, дети  будете зайчишками-трусишками. Вставайте в  в круг и пойте любимую песенку зайчишек-трусишек, когда вы её допоёте, я буду вас  ловить , а вы старайтесь от меня убежать. Сыграем?
– По лесной лужайке разбежались зайки,
Вот какие зайки, зайки-побегайки.
– Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок, Вот какие зайки, зайки-побегайки (Приседают на корточки, «роют» лапками корешок ).
– Вдруг бежит лисичка, рыжая сестричка (Прибегает «лисичка», ищет зайчиков,
 бегает между ними. Дети закрываются ладошками)
Ищет где же зайки.. Зайки-побегайки? – Вот они! (Лисичка находит их и ловит, дети убегают)
8. Подведение итогов (коммуникация).
Заяц:
- Как много я с вами сегодня узнал про воздух! Как бы мне это всё не забыть. Я же обещал своим друзьям зайчатам рассказать всё.
 Воспитатель:
- Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня узнали о воздухе? Какой он? Где он есть?
Итоги:
• воздух невидимый, но мы можем его почувствовать;
• руками мы его поймать не можем, но он нас окружает везде
Заяц:
- Ну, теперь я всё запомнил! Спасибо. Мне пора домой, в сказочный лес. До свидания, ребята!
Дети прощаются


title: Презентация "Разнообразие природы родного края. Село Краснояриха" 3 класс

extracted_text:
 Разнообразие природы родного краяСело Краснояриха

Цель:
узнаем о природе села Краснояриха

Растения

                                                Ель обыкновенная

                                                                   Клён

Сосна обыкновенная.

 смородина
                                                                               Рябина.

             ежевика

Грибы
 Лисички
                                                                    шампиньоны

                                                                                моховик                                                      опята

           волнушка

                   маслята                         дубовик                подберёзовик
Насекомые

Постельный  клоп

                               Златоглазка

                                                                                Красотка – блестящая
Пауки

              домовый                                              крестовик                                                 паук-волк

        сенокосец

                                                                                цветочный
Рыбыкарась
Щука

Сазан

Звери

 заяц-беляк и заяц-русак

                                                                                косуля

                                       ёж

  косуля                                 лиса
Среди фотографий растений найди растение, которое не встретишь в природе с. Краснояриха

1
2
3
4
5
Какое животное обитает в природе с. Краснояриха

1
2
3
4
5
Литература
А. Плешаков.  Атлас – определитель «От земли – до неба».
Веб-сайты сети ИНТЕРНЕТ.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


title: Контрольно-измерительные материалы по географии 10 класс

extracted_text:
                                                                  I вариант

                                   ЧАСТЬ 1

А1. Укажите название страны, расположенной в сейсмической зоне.
              1)Япония
     3)Австралия
              2)Вьетнам
     4)Танзания

А2. Какое из перечисленных государств расположено в Африке?
              1)Парагвай
    3)Камерун
              2)Таиланд
     4)Ливан

А3. Какое из перечисленных государств по форме правления является
республикой?
             1)Малайзия
   3)Япония
             2)Таиланд
     4)Филиппины

А4. Какая страна относится к странам с федеративным устройством?
              1)Германия
      3)Франция
              2)Китай
         4)Япония

А5. Какая страна относится к новым индустриальным странам?
             1)Китай
       3)Малайзия
             2)Алжир
      4)Япония

А6. Численность населения земного шара более
              1)6 млрд. чел.
    3) 8 млрд. чел.
              2) 10 млрд. чел.
   4) 15 млрд. чел

А7. Африканская страна с наибольшей численностью населения – это
             1)Гана
       3)Нигер
             2)Нигерия
    4)Конго

А8. В какой из стран большинство населения исповедует буддизм?
              1)Турция
     3)Казахстан
              2)Индия
     4)Монголия

А9. В какой из перечисленных стран средняя плотность населения?
             1)Китай
      3)Нигерия
              2)Индия
     4)Австралия

А10. В какой из перечисленных стран ВВП на душу населения наибольший?
             1)Непал
     3)Бельгия
             2)Албания
   4)Свазиленд

А11. Какой из перечисленных видов природных ресурсов является
неисчерпаемым?
             1)солнечная энергия
3)уголь и торф
              2)почвенные ресурсы
4)нефть и газ

А12. Укажите вещество, играющее наиболее существенную роль в возникновении
кислотных дождей.
             1)фреон
    3)метан
             2)сернистый газ
4)углекислый газ

А13. В результате антропогенной деятельности в ХХ веке значительно
увеличилась площадь
            1)саванн
    3)степей
            2)пустынь
  4)тундры

А14. Какая страна наиболее богата лесными ресурсами?
           1)Франция
3)Китай
          2)Канада
   4)Австралия

А15. Выберите государство, расположенное в Южной Америке:
          1) Гвиана
   3) Эритрея
          2) Гватемала
 4) Бутан

А16. Какие из перечисленных государств имеют сухопутную границу с Россией?
       1) Германия, Польша;                                      3)
Афганистан, Узбекистан;
       2) Армения, Молдавия;                                    4)
Финляндия, Норвегия.

А17. Какой буквой на фрагменте карты Азии обозначена Монголия?

        1) А

        2) Б

        3) В

        4) Г

А18. Какое из перечисленных государств по форме правления является
республикой?
        1) Швеция;                                                     3)
Норвегия;
        2) Монако;                                                     4)
Финляндия.

А19. Какая из перечисленных стран входит в состав ОПЕК?
         1) Норвегия;                                                 3)
Канада;
         2) Саудовская Аравия;                                4) Казахстан.

А20. Для  какой  из  перечисленных  стран  характерен  миграционный  прирост
   населения?
          1)  Индия                                                       3)
   Мали
          2)  Китай                                                       4)
   Франция

А21. В какой из перечисленных стран средняя плотность населения наибольшая?
              1)   Бангладеш                                              3)
   Монголия
              2)  Казахстан                                               4)
   Австралия

А22. В какой из перечисленных стран наиболее велика  доля  горожан  в  общей
   численности населения?
              1)   Индонезия                                              3)
   Монголия
             2)  Бельгия                                                  4)
   Турция

А23.  Представленная  половозрастная  пирамида   в   общем   виде   отражает
   демографическую ситуацию в:
              1) Швейцарии, Италии, Латвии;           3)  Мексике,  Франции,
   Великобритании;
                2)  Афганистане,   Индии,   Нигерии;         4)   Индонезии,
   Австралии, Польше.

А24. В какой из перечисленных стран буддизм – религия большинства  верующего
   населения?
                                        1)                            Турция
   3) Австралия
              2)  Камбоджа                                                4)
   Тунис

А25. Основные производители натурального каучука в мире:
             1)  Малайзия,  Индонезия,  Таиланд;               3)  Бразилия,
   Лаос, Таиланд;
              2)  Вьетнам,  Филиппины,  Мадагаскар;          4)   Венесуэла,
   Бразилия, Малайзия.

А26. Самым высоким в мире гидроэнергопотенциалом обладает:
                                        1)                            Индия;
   3) Китай;
                                        2)                           Россия;
    4) США.

А27. Основные потребители российской нефти и газа:
              1) Германия, Италия, Франция;                   3)  Казахстан,
   Чехия, Болгария;
               2)  Белоруссия   и   Украина;                              4)
   Румыния, Польша, Венгрия.

А28. Главной причиной разрушения озонового слоя в атмосфере является:
             1) бытовое использование фреонов;                 3)  выделение
   газов из мантии;
              2)  промышленное  использование  фреонов;      4)   увеличение
   количества теплоэлектростанций.

А29. Какие из  перечисленных  природных  ресурсов  относятся  к  исчерпаемым
   невозобновимым?
      1) лес;                                                             3)
         солнечная энергия;
      2) руды металлов;                                          4)  энергия
         ветра.

                                   ЧАСТЬ 2

В1. Установите соответствие между страной и ее столицей

|А)Сомали                                 |1)Могадишо                               |
|Б)Ливия                                  |2)Хартум                                 |
|В)Египет                                 |3)Каир                                   |
|                                         |4)Триполи                                |

Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

|А                          |Б                          |В                          |
|                           |                           |                           |

В2. Определите страну по ее краткому описанию.

             Эта европейская страна с федеративным устройством относится к
группе высокоразвитых стран, не имеет морских границ. Ее столицу  называют
городом вальсов и парков. В разное время здесь жили такое композиторы, как
Моцарт, Бетховен, Штраус, Кальман и др. Страна знаменита своими
горнолыжными курортами.

Ответ:___________________________.

В3. Расположите страны в порядке убывания в них рождаемости (на 1 тыс.
жителей).
               А) Бразилия
 В) Австралия
               Б) Эфиопия
 Г) Россия
Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.

|                     |                     |                     |                     |

В4. Установите соответствие между страной и её столицей.
                              СТРАНА
               СТОЛИЦА
                        А) Болгария
          1) София
                        Б) Румыния
          2) Братислава
                        В) Венгрия
           3) Бухарест

                    4) Будапешт

        Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

|А                           |Б                           |В                           |
|                            |                            |                            |

В5. Определите страну по её краткому описанию.

                 Эта африканская страна арабского  мира  относится  к  числу
   крупных стран в своём  регионе.  Она  расположена  в  области  пустынного
   климата, но имеет развитое сельское хозяйство. Хлопок – важная статья  её
   экспорта. Она обладает  разнообразными  минеральными  ресурсами,  включая
   нефть, но не является членом ОПЕК. Разнообразные  рекреационные  ресурсы,
   уникальные  памятники  древней  цивилизации  и  тёплое  море  сделали  её
   популярной у туристов всего мира.

              Ответ: _______________________ .

В6. Расположите страны в порядке возрастания в  них  естественного  прироста
   населения (на 1 тыс.
       жителей).
                                           А)                        Венгрия
                В) Аргентина
                                Б)             Саудовская             Аравия
        Г) Канада

        Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.

|                     |                     |                     |                     |

В7. Установите  соответствие  между  рекой  и  её  расположением  на  карте,
   обозначенным цифрой.

                                                                        РЕКА
       РАСПОЛОЖЕНИЕ НА КАРТЕ
                                           А)                         Муррей
                   1) 1
                                           Б)                        Миссури
                   2) 2
                                           В)                         Меконг
                    3) 3

                             4) 4
          Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

|А                           |Б                           |В                           |
|                            |                            |                            |

В8. Используя данные из приведённой ниже  таблицы,  сравните  обеспеченность
   стран  лесными  ресурсами.  Расположите  страны  в   порядке   уменьшения
   показателя ресурсообеспеченности.

|   |Страна    |Размеры лесной площади,|Численность          |
|   |          |                       |населения,           |
|   |          |млн га                 |млн чел.             |
|А) |Австралия |145,0                  |21                   |
|Б) |Канада    |494,0                  |33                   |
|В) |Перу      |84,8                   |28                   |

       Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.

|                            |                            |                            |

                                                                        II
                                   вариант
                                   ЧАСТЬ 1

А1. Укажите самое большое по площади государство мира, не имеющее выхода к
Мировому океану.
           1)Монголия
3)Казахстан
           2)Боливия
  4)Афганистан

А2. Какое из перечисленных государств расположено в Южной Америке?
           1)Руанда
   3)Суринам
           2)Уганда
   4)Сирия

А3. Какая страна относится к странам «переселенческого капитализма»?
           1)Израиль
  3)Индия
           2)Бразилия
 4)Индонезия

А4. Какое из перечисленных государств в прошлом было колонией Франции?
           1)Алжир
  3) Австралия
           2)Мозамбик
4) Мьямна

А5.Буддизм исповедует большинство верующих этой страны. Укажите ее.
           1)Камбоджа
3)Мексика
           2)Италия
  4)Индонезия

А6. Какой из народов мира является крупнейшим по численности в мире?
           1)англичане
3)украинцы
           2)немцы
  4)хиндаустанцы

А7. Страна преимущественно трудовой эмиграции – это
            1)США
 3)Латвия
            2)Германия
4)Великобритания

А8. В каких из перечисленных стран средняя плотность населения наибольшая?
            1)Бангладеш
3)Россия
            2)Ливия
 4)Намибия

А9. Столица – самый крупный город в
            1)Австралии
3)Бразилии
            2)Канаде
 4)Греции

А10. Для какой из перечисленных стран характерна минимальная доля
городского населения?
           1)Польша
3)США
           2)Непал
  4)Сингапур

А11. Какой(-ие) из перечисленных видов природных ресурсов является(-ются)
неисчерпаемым(-и)
         возобновимым(-и)?
             1)солнечная энергия                                    3)уголь
и торф
             2)почвенные ресурсы                                  4)нефть и
газ

А12. К обрабатываем землям относится
             1)пашни
3)пастбища
             2)леса
   4)луга

А13. Первое место по экспорту железной руды занимает
             1)Япония
3)Россия
             2)Бразилия
4)США

А14. Какая из перечисленных стран находится в пределах «оловянного пояса»?
              1)Малайзия
3)Египет
              2)США
4)Франция

А15. Выберите государство, расположенное в Европе:
          1) Катар;                                                      3)
Сан-Марино;
          2) Бенин;                                                     4)
Гаити.

А16. Какие из перечисленных государств имеют сухопутную границу с Россией?
          1) Китай, Монголия;                                  3) Южная
Корея, Вьетнам;
          2) Армения, Турция;                                  4) Германия,
Румыния.

А17. Какой буквой на фрагменте политической карте Зарубежной Европы
обозначено государство
       Норвегия?

       1) А

       2) Б

       3) В

       4) Г

А18. Какое из перечисленных государств по форме правления является
республикой?
         1) Япония;                                                  3)
Италия;
         2) Дания;                                                    4)
Швеция.

А19. Какая из перечисленных стран входит в состав ОПЕК?
         1) Индонезия;                                            3) Индия;
         2) Канада;                                                  4)
Бразилия.

А20. В какой из перечисленных стран доля иммигрантов в населении
наибольшая?
            1) Германия;                                             3)
Мексика;
            2) Конго;                                                   4)
Алжир.

А21. В какой из перечисленных стран средняя плотность населения наибольшая?
            1) Канада;                                                3)
Монголия;
            2) Монако;                                               4)
Австралия.

А22. В какой из перечисленных стран наиболее велика доля горожан в общей
численности населения?
            1) Индонезия;                                           3)
Афганистан;
            2) Норвегия;                                             4)
Турция.

А23.  Представленная  половозрастная  пирамида   в   общем   виде   отражает
   демографическую ситуацию в:
           1) Италии, США, Франции;                   3) Мексике, Кубе,
Аргентине;
           2) Болгарии, Албании, Вьетнаме;          4) Анголе, Нигерии,
Сомали.

А24. В какой из перечисленных стран большинство верующего населения
исповедует буддизм?
             1) Тунис;                                                  3)
Япония;
             2) Мьянма;                                               4)
Австралия.

А25. Основным энергоресурсом для производства электроэнергии в мире
является:
             1) газ;
3) уголь;
             2) нефть;                                                   4)
гидроэнергоресурсы.

А26. Наиболее высокой обеспеченностью пашней на душу населения из
нижеперечисленных стран
         обладает:
             1) Китай;                                                  3)
США;
             2) Индия;                                                  4)
Австралия.

А27. Самыми большими в мире запасами нефти обладает:
             1) Россия;                                                 3)
Саудовская Аравия;
             2) США;                                                   4)
Кувейт.

А28. Основным видом загрязнения природной среды при эксплуатации
авиационного транспорта
         является:
             1) химическое загрязнение;                   3) шумовое
загрязнение;
             2) радиационное загрязнение;               4) физическое
загрязнение.

А29. Какое из перечисленных природных ресурсов относится к исчерпаемым
возобновимым?
             1) лесные;                                                 3)
ядерная энергия;
             2) каменный уголь;                                  4)
гидротермальная энергия.

                                   ЧАСТЬ 2

В1. Установите соответствие между страной и ее столицей

|А)Ирландия                               |1)Копенгаген                             |
|Б)Дания                                  |2)Осло                                   |
|В)Норвегия                               |3)Дублин                                 |
|                                         |4)Стокгольм                              |

Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

|А                          |Б                          |В                          |
|                           |                           |                           |

В2. Определите страну по ее краткому описанию.

Эта страна, расположенная на полуострове, раньше называлась  Сиам. По форме
правления – монархия с федеративным устройством. Входит в состав
международной организации АСЕАН, ее относят в новым индустриальным странам.
Курорты и пляжи привлекают большое количество туристов из европейских стран
и России в эту страну. Здесь добывают ценное тиковое дерево.

Ответ:____________________________________.

В3. Расположите страны в порядке возрастания в них естественного прироста
населения (на 1 тыс.
       жителей).
                  А) США
 В) Аргентина
                  Б) Германия
Г) Судан

      Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.

|                     |                     |                     |                     |

В4. Установите соответствие между страной и её столицей.
                            СТРАНА
    СТОЛИЦА
                    А) Марокко
1) Лима
                    Б) Ливия
 2) Триполи
                    В) Перу
  3) Рабат

        4) Ла-Пас

        Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

|А                           |Б                           |В                           |
|                            |                            |                            |

В5. Определите страну по её краткому описанию.
                    Эта африканская страна была в прошлом французской
колонией, а сеёчас она – член ОПЕК, один из крупных экспортёров нефти и
газа. Это одна из немногих стран, название которой совпадает с название
столицы.

                Ответ: ____________________________ .

В6. Расположите страны в порядке возрастания в них рождаемости (на 1 тыс.
жителей).
                 А) Эфиопия
   В) Болгария
                 Б) США
      Г) Монголия

        Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.

|                     |                     |                     |                     |

В7. Установите соответствие между рекой и её расположением на карте,
обозначенным цифрой.

                         РЕКА
      РАСПОЛОЖЕНИЕ НА КАРТЕ
                 А) Нил
                   1) 1
                 Б) Замбези
                 2) 2
                 В) Меконг
                3) 3

                         4) 4

            Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

|А                           |Б                           |В                           |
|                            |                            |                            |

В8. Используя данные из приведённой ниже таблицы, сравните
ресурсообеспеченность стран пресной
       водой. Расположите в порядке уменьшения показателя
ресурсообеспеченности.

|   |Страна   |Ресурсы пресной     |Численность          |
|   |         |воды,               |населения,           |
|   |         |км³                 |млн чел.             |
|А) |Венесуэла|1320                |28                   |
|Б) |Канада   |2900                |33                   |
|В) |Индия    |2085                |1132                 |

        Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.

|                            |                            |                            |

        III вариант
                                   ЧАСТЬ 1

А1. Территория какого гос-ва мира расположена ближе всех к Северному
полюсу?
          1)Россия
3)США
          2)Канада
4)Дания

А2. Какое из перечисленных государств расположено в Евразии?
          1)Бенин
 3)Уганда
          2)Бутан
  4)Уругвай

А3. Какая страна Европы не является монархией?
          1)Испания
3)Норвегия
          2)Италия
4)Нидерланды

А4. Какое из перечисленных государств является федеративной республикой?
           1)Бразилия
3)Чили
           2)Куба
4)Перу

А5. Какая страна относится к ключевым развивающимся странам?
           1)Индия
3)Бахрейн
           2)Индонезия
4)Бутан

А6. В южной Америке самой крупной по численности населения страной является
           1)Перу
 3)Уругвай
           2)Аргентина
4)Бразилия

А7. Доля какого региона в общей численности населения мира больше?
           1)Азия
 3)Африка
           2)Европа
4)Америка

А8.Большинство верующего населения Японии исповедует
           1)ислам
3)конфуцианство
           2)синтоизм
4)индуизм

А9. Укажите страну, для которой характерна религиозная иммиграция
           1)Израиль
3)Литва
           2)Алжир
4)Италия

А10. В какой стране государственными языками являются одновременно
английский и французский?
           1)ЮАР
3)Тунис
           2)Канада
4)Колумбия

А11. К какому виду природных ресурсов относится энергия ветра?
          1)неисчерпаемым
3)исчерпаемым возобновимым
          2)исчерпаемым невозобновимым                 4)не относится к
природным ресурсам

А12. Главной причиной сокращения площади влажных экваториальных лесов в
мире является
         1)глобальное потепление климата               3)снижение
плодородия почв
         2)появление озоновых дыр                           4)хозяйственная
деятельность человека

А13. Наибольшими ресурсами приливной энергии обладают
         1)Чили и Бразилия                                        3)Китай и
Индия
          2)Канада и Норвегия
4)Монголия и Боливия

А14. Какая из перечисленных стран обладает большими запасами медных руд?
          1)ДР Конго
3)Польша
           2)Гвинея
 4)Белоруссия

А15. Выберите государство, расположенное в Африке:
            1) Суринам;
 3) Малави;
            2) Белиз;
    4) Бангладеш.

А16. Какие из перечисленных государств имеют сухопутную границу с Россией?
            1) Швеция, Дания;                                           3)
Монголия, Румыния;
            2) Армения, Турция;                                        4)
Финляндия, Грузия.

А17. Какой буквой на фрагменте политической карте Зарубежной Европы
обозначено государство
       Исландия?

       1) А

       2) Б

       3) В

       4) Г

А18. Какое из перечисленных государств по форме правления является
монархией?
             1) Испания;
  3) Франция;
             2) Португалия;
4) Финляндия.

А19. Какая из перечисленных стран входит в состав ЕС?
             1) Исландия;
 3) Нидерланды;
             2) Белиз;
     4) Бангладеш.

А20. Для какой из перечисленных стран характерна бóльшая трудовая
иммиграция?
             1) Кувейт;
   3) Вьетнам;
             2) Индия;
   4) Нигерия.

А21. В какой из перечисленных стран средняя плотность населения наибольшая?
             1) Канада;
   3) Бразилия;
             2) Монако;
  4) Дели.

А22. В какой из перечисленных стран в общей численности населения доля
горожан наибольшая?
             1) Великобритания;                                        3)
Китай;
             2) Россия;
    4) Италия.

А23. Представленная половозрастная пирамида в общем виде отражает
демографическую ситуацию в:
             1) Великобритании;                                        3)
Канаде;
             2) Индии;
    4) США.

А24. В какой из перечисленных стран ислам – религия большинства верующего
населения?
              1) Египет;
    3) Камбоджа;
              2) Аргентина;
 4) Монголия.

А25. Какие две страны обладают крупнейшим земельным потенциалом?
              1) Бразилия и США;                                       3)
Китай и США;
              2) Канада и Китай;                                         4)
США и Бразилия.

А26. Из всех руд металлов, встречающихся на дне Мирового океана наибольшую
ценность в настоящее
         время представляют:
               1) цинковые и марганцевые руды;               3) серебряные
и золотые самородки;
               2) свинцово-цинковые;                                  4)
железо-марганцевые конкреции.

А27. Выделите страну, обладающую только одним видом минеральных ресурсов:
              1) Индия;
     3) Япония;
              2) Канада;
     4) Гвинея.

А28. Выпадение кислотных дождей происходит главным образом в результате
загрязнения атмосферы:
              1) металлургией и энергетикой;                    3) развития
химической промышленности;
              2) развития транспорта;                                 4)
выбросами мегаполисов.

А29. Какие из перечисленных природных ресурсов относятся к исчерпаемым
невозобновимым?
              1) лесные;
     3) руды металлов;
              2) солнечная энергия;                                      4)
геотермальная энергия.

                                   ЧАСТЬ 2

В1. Установите Соответствие между страной и ее столицей.

|А)Эквадор                                |1)Гавана                                 |
|Б)Афганистан                             |2)Кабул                                  |
|В)Куба                                   |3)Асунсьон                               |
|                                         |4)Кито                                   |

Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

|А                          |Б                          |В                          |
|                           |                           |                           |

В2. Определите страну по ее краткому описанию.

Эта европейская страна граничит с Россией. Она является республикой, не
входит в НАТО. Однородное по национальному составу население относится к
уральской языковой семье. В экономике страны наряду с машиностроение и
химической промышленностью большое значение имеют лесная и целлюлозно-
бумажная отрасли. Ведущей отраслью сельского хозяйства является молочное
животноводство.

Ответ:_____________________________________.

В3. Расположите страны в порядке увеличения в них численности населения.
             А) США
          В) Бразилия
             Б) Япония
          Г) Россия

Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.

|                     |                     |                     |                     |

В4. Установите соответствие между страной и её столицей.
                                 СТРАНА
            СТОЛИЦА
                           А) Турция
        1) Каир
                           Б) Перу
           2) Анкара
                           В) Египет
         3) Ла-Пас

                 4) Лима

       Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

|А                           |Б                           |В                           |
|                            |                            |                            |

В5. Определите страну по её краткому описанию.

                  Это государство с самой маленькой площадью территории и
минимальным числом жителей – уникальное по форме правления. Здесь имеется
своё правительство, банк, гвардия, законы. Сфера деятельности этого
государства – весь мир.

                    Ответ: _________________________ .

В6. Расположите страны в порядке возрастания в них естественного прироста
населения (на 1 тыс.
      жителей).
              А) Германия
       В) Аргентина
              Б) Саудовская Аравия
Г) США

       Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.

|                     |                     |                     |                     |

В7. Установите соответствие между страной  и её расположением на карте,
обозначенным цифрой.

                           СТРАНА
 РАСПОЛОЖЕНИЕ НА КАРТЕ
                  1) Аргентина
                    1) А
                  2) Ангола
                       2) Б
                  3) Саудовская Аравия
             3) В

                               4) Г

Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

|1                           |2                           |3                           |
|                            |                            |                            |

В8. Используя данные из приведенной ниже таблицы, сравните
ресурсообеспеченность стран пахотными
       землями. Расположите страны в порядке увеличения показателя
ресурсообеспеченности.
|   |Страна    |Площадь пахотных земель,|Численность          |
|   |          |                        |населения,           |
|   |          |млн га                  |млн чел.             |
|А) |Австралия |47,0                    |21                   |
|Б) |Канада    |45,4                    |33                   |
|В) |Индия     |166,1                   |1132                 |

        Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.

|                            |                            |                            |

                                  IV вариант
                                   ЧАСТЬ 1

А1. Какую из перечисленных стран пересекает экватор?
          1)Бразилия
3)Боливия
          2)Аргентина
4)Парагвай

А2. Государство Гвинея расположено в
         1)Африке
3)Южной Азии
         2)Южной Америке                                        4)Европе

А3. Какое из перечисленных государств по форме правления является
республикой?
        1)Кувейт
3)Иордания
         2)Китай
4)Бруней

А4. Какая страна Европы является монархией?
         1)Ирландия
3)Латвия
         2)Албания
4)Люксембург

А5. Какая страна не входит в состав «Большой восьмёрки»?
         1)Япония
3)Испания
         2)Италия
4)Франция

А6. Политику, направленную на рост рождаемости, проводит
         1)Венесуэла
3)Кения
         2)Франция
4)Алжир

А7. В какой из перечисленных стран показатель младенческой смертности
наибольший?
         1)Кувейт
3)Венесуэла
         2)ДР Конто
4)Бахрейн

А8. В какой из перечисленных стран большинство верующих исповедует ислам?
        1)Австралия
3)Япония
        2)Индонезия
4)Бразилия

А9. В какой из перечисленных стран ВВП на душу населения наименьший?
        1)Швейцария
3)Польша
        2)Индия
4)Чехия

А10. В какой из перечисленных стран средняя плотность населения наименьшая?
        1)Бангладеш
3)Россия
        2)Бельгия
4)Украина

А11. Какой(-не) из перечисленных природных ресурсов относится(-ятся) к
категории исчерпаемых
         возобновимых?
           1)нефть и газ
3)медная руда
           2)рыбные ресурсы
4)солнечная энергию

А12. Одним из основных источников загрязнения атмосферы углекислым газом
является
            1)мелиорация земель
3)нефтехимия
            2)сжигание топлива
4)вулканизм

А13. Укажите страны, обладающие наиболее крупным гидроэнергетическим
потенциалом
           1)Аргентина и ЮАР                                   3)Россия и
Бразилия
           2)Франция и Австралия                             4)Мексика и
Чили

А14. Какая из перечисленных стран обладает большими запасами калийных
солей?
           1)ДР Конго
3)Австрия
           2)Гвинея
4) Белоруссия

А15. Выберите государство, расположенное в Азии:
              1) Гаити;
   3) Суринам;
              2) Оман;
   4) Ватикан.

А16. Какие из перечисленных государств имеют сухопутную границу с Россией?
              1) Чехия, Венгрия;                                        3)
Таджикистан, Армения;
              2) Латвия, Германия;                                    4)
Северная Корея, Китай.

А17. Какой буквой на фрагменте политической карте Африки обозначено
государство Судан?

       1) А

       2) Б

       3) В

       4) Г

А18. Какое из перечисленных государств по форме правления является
монархией?
               1) Австрия;
   3) Саудовская Аравия;
               2) Ирландия;
  4) Мьянма.

А19. Какая из перечисленных стран входит в состав НАТО?
              1) Турция;
    3) Ирак;
              2) Япония;
   4) Пакистан.

А20. Для какой из перечисленных стран характерен миграционный прирост
населения?
             1) Никарагуа;
  3) Киргизия;
             2) Ирак;
      4) Бахрейн.

А21. В какой из перечисленных стран средняя плотность населения наибольшая?
             1) Канада;
     3) Бразилия;
             2) Сингапур;
   4) Австралия.

А22. В какой из перечисленных стран доля городского населения наименьшая?
             1) Австрия;
    3) Испания;
             2) Афганистан;
 4) Мексика.

А23. Представленная половозрастная пирамида в общем виде отражает
демографическую ситуацию в:
             1) Германии;
  3) Китае;
             2) Иране;
      4) Бразилии.

А24. Конфуцианство является основной религией в:
              1) Японии;
     3) Монголии;
              2) Китае;
       4) Индии.

А25. Первое место по размеру лесопокрытой площади занимает:
              1) Россия;
       3) Канада;
              2) Бразилия;
     4) США.

А26. Первое место в мире по объёму речного стока принадлежит:
              1) России;
    3) Китаю;
              2) Австралии;
 4) Бразилии.

А27. Производство калийных солей и удобрений из низ  тяготеет  прежде  всего
   к:
                 1)    источнику    водоснабжения;                        3)
   электроэнергии;
                                        2)                            сырью;
    4) потребителю.

А28. Самым большим загрязнителем океана является:
      1) добыча, транспортировка и переработка нефти;
      2) бытовой мусор;
      3) отходы черной и цветной металлургии;
      4) отходы рыбопереработки.

А29. Какие из перечисленных природных ресурсов относятся к исчерпаемым
возобновимым?
             1) биологические;                                           3)
энергия приливов;
             2) солнечная энергия;                                     4)
энергия ветра.

                                   ЧАСТЬ 2

Б1. Установите соответствие между страной и ее столицей

|А)Перу                                   |1)Джакарта                               |
|Б)Индонезия                              |2)Лима                                   |
|В)Парагвай                               |3)Асунсьон                               |
|                                         |4)Мехико                                 |

Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

|А                          |Б                          |В                          |
|                           |                           |                           |

Б2. Определите страну по ее краткому описанию.

Эта островная страна является одной из наиболее развитых стран мира. По
форме правления – конституционная монархия. Характерная особенность ее
природы – частые землетрясения, наличие действующих вулканов. Страна
занимает ведущие места в мире по производству различных видов продукции
машиностроения, производству электроэнергии, выплавке стали. Вокруг ее
столицы образовалась крупная агломерация.

Ответ:_____________________________________.

В3. Расположите страны в порядке убывания в них рождаемости (на 1 тыс.
жителей).
               А) США
       В) Индия
               Б) Мозамбик
     Г) Литва

Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.

|                     |                     |                     |                     |

В4. Установите соответствие между страной и её столицей.
                           СТРАНА
          СТОЛИЦА
                       А) Канада
          1) Тегеран
                       Б) Иран
            2) Багдад
                       В) Ирак
            3) Анкара

                   4) Оттава

        Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

|А                           |Б                           |В                           |
|                            |                            |                            |

В5. Определите страну по её краткому описанию.
                            Эта страна обладает выгодным экономико-
географическим положением: граничит с высокоразвитой страной, имеет выход к
двум океанам; столица – один из самых древних городов Америки; на
территории страны сохранились очаги древней цивилизации; имеются крупные
запасы руд цветных металлов, велика добыча нефти; достаточно высокий
уровень развития экономики позволяет её характеризовать как «ключевую» в
группе развивающихся стран.

                      Ответ: ___________________________ .

В6. Расположите страны в порядке возрастания в них рождаемости (на 1 тыс.
жителей).
                 А) Эфиопия
   В) Венгрия
                 Б) Сирия
      Г) Австралия

        Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.

|                     |                     |                     |                     |

В7. Установите соответствие между озером и его расположением на карте,
обозначенным цифрой.
[pic]
                          ОЗЕРО
РАСПОЛОЖЕНИЕ НА КАРТЕ
                     А) Мичиган
   1) 1
                     Б) Верхнее
     2) 2
                     В) Виктория
   3) 3

             4) 4

В8. Используя данные из приведённой ниже таблицы, сравните
ресурсообеспеченность стран пресной
       водой. Расположите в порядке уменьшения показателя
ресурсообеспеченности.

|   |Страна |Ресурсы пресной     |Численность          |
|   |       |воды,               |населения,           |
|   |       |км³                 |млн чел.             |
|А) |США    |2480                |302                  |
|Б) |Канада |2900                |33                   |
|В) |Индия  |2085                |1132                 |

        Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.

|                            |                            |                            |