title: Конспект урока "Discover Canada!" 8 класс

extracted_text:
     Муниципальное учреждение  «Средняя общеобразовательная школа № 83»
                      ЗАТО   Северск   Томской области

                              Разработка урока
                       По английскому языку в 8 классе
                             “Discover Canada!”

            Учитель:  Овсянникова
                       Ирина Владимировна

                                    2009

                                 Цель урока:
    Ознакомление со страной изучаемого языка
                                Задачи урока:
Образовательные:
     — расширение социокультурных и лингвострановедческих знаний о  Канаде;

     —  формирование   речевых   навыков,   обеспечивающих   познавательно-
       коммуникативные потребности учащихся;
Развивающие:
     — развитие лингвострановедческой компетенции учащихся;
     — развитие умений анализировать и сравнивать сведения и  факты  родной
       и иноязычной культуры;
     — развитие языковых способностей и  устойчивого  интереса  к  изучению
       английского языка;
     — развитие практических умений работе в группе.
Воспитательные:
     — способствовать воспитанию сотрудничества при коллективной работе;
     — способствовать воспитанию у детей  понимания  и  уважения  к  другой
       культуре;
     — способствовать обогащению внутреннего мира учащихся.
Необходимое оборудование и материалы для  занятия  –  операционная  среда  –
Microsoft  Windows  XP,   проектор,  карточки   на   каждого   ученика   для
аудирования.
                                 Ход урока.
                    Организационный момент.  Приветствие.
    - Good morning, dear friends! I’m glad to see you. Welcome  to  English
lesson! How are you today?
    - Fine, thanks.
    - Sit down, please. I’m fine too. Now let’s begin our lesson.
             Речевая разминка. Мотивация. Объявление темы урока.
    - I’d like to pay your attention on the screen and answer my  question:
What country would you like to travel today? (slide № 1)
    Ответы учащихся.
    - If some visitors came to Russia, which places would you take them  to
see and why? (slide № 2). Which places in Russia would you  like  to  visit?
Tell your ideas (Discussion).
    Ответы учащихся.
    - But I’d like to visit Canada and we have a real opportunity to  visit
Canada today, because the theme of our lesson is “Discover  Canada!”  (slide
№ 3).
                        Введение в тему урока. Тест.
    -  What do you know about Canada? Answer this quiz (slide № 4).
    Учащиеся  отвечают  на  вопросы.  Учитель  не  исправляет   ошибки,   а
предлагает проверить правильность ответов позже.
                 Групповая работа “Famous places in Canada”.
      - Look at the pictures of the famous places in Canada.  Which  places
would you like to visit and why? (slide № 5). Discussion.
    - Every picture tells a story, but one place can tell  us  hundreds  of
stories. Look at the pictures. What do they show?
    - The pictures show famous places in Canada (famous Canada’s Parks).
    - Now open your books on page 65. Now  let’s  look  through  the  texts
about famous Canada’s parks (slide № 6). Which parks would you visit if  you
wanted to:
    hear a stories about the Blackfoot culture?
    see a village that is over 1,000 years old?
    see a bear?
    see tepees?
    see the first metal tools in North America?
    see high waterfalls?
    Pupils work in groups. Each group read the  text  and  does  the  task.
Pupils can read texts in the Student’s Book or on slides № 7, 8, 9.
                             L’Amse aux Meadows
    On a summer’s day nearly 1,000 years ago, a ship from Greenland arrived
in Newfoundland, Canada Leif Eriksson, the captain and his  crew  liked  the
warm climate and they decided to stay. They called the  region  ‘Vinland’  –
the land of wine.
    The Skraelings, who were probably Native Canadians, came to  fight  the
Scandinavians. The Scandinavians left the region and moved to  another  part
of Newfoundland  –  L’Amse  aux  Meadows  –  where  they  built  houses  and
workshops. This was the first time that metal was made in the  ‘New  World’.
We don’t know when they left but with time, grass  grew  over  their  houses
and workshops.
    In 1960, a Norwegian explorer – Helge Instad – found the ‘village’  and
many things which were  made  by  Scandinavians.  Today  archaeologists  are
still discovering more about life here 1,000 years ago.
                               Head Smashed-In
    For over 10,000 years the Native Canadians people and the buffalo lived
together in the pains of Alberta.  The  Blackfoot  was  one  of  the  native
Canadian tribes. They used the buffaloes for meat, clothes  and  for  making
tepees. They hunted the buffaloes by chasing them over high cliffs.
    About 150 years ago, a young Blackfoot  wanted  to  watch  the  buffalo
falling over the cliff so he stood in a small place inside  the  cliff.  The
pile of dead buffaloes became higher and  higher.  The  young  man  couldn’t
move from his small space and he was killed. When the other  men  moved  the
buffaloes  they  found  the  young  Blackfoot  between  the  cliff  and  the
buffaloes, with his head smashed in.
                            Nahanni National Park
    The South Nahanni River runs for 322 km. It has  many  high  waterfalls
and dangerous rapids. It is a river of legends. Nearly a hundred  years  ago
many people came here to look for gold. It was a dangerous place. Bears  and
wolves live in the valleys and the rapids can carry people away in  seconds.
Many people died mysteriously when they were looking for gold in  the  river
– some disappeared in the river mist. When other adventures  found  headless
bodies in the river they called the  area  ‘Deadman  Valley’  and  ‘Headless
Creek’.
    After 3-5 min reading pupils check their answers (slide № 10).
    Please, divide in three groups, each group chooses the text and read it
one more time. The task for groups to put these factual words in  the  order
they appear in the texts and explain their meanings (slide №11).
    L’Anse aux Meadows: Helge Instad, Leif Eriksson,  Newfoundland,  1.000,
Vinland Skraelings.
    Head Smashed-In: 150,  Native  Canadian,  Blackfoot,  Alberta,  tepees,
10.000.
    Nahanni National Park: Headless  Creek,  322,  bears,  Deadman  Valley,
legends.
    After reading pupils check themselves (slide № 12).
                                Аудирование.
      For the next task the teacher gives to each pupil the card with chart
    (slide № 13)
|Famous place        |Activities                                        |
|Quebec City         |                                                  |
|L’Anse aux Meadows  |                                                  |
|Gros Morne Park     |                                                  |
|Nahanni National    |                                                  |
|Park                |                                                  |
|Kluane National Park|                                                  |
|Rocky Mountain Park |                                                  |
|Wood Buffalo Park   |                                                  |
|Anthony Island      |                                                  |

    - You will listen to a Canadian tourist guide.  She  is  talking  about
some more places in Canada and activities someone can do  there.  What  does
she say you can do in each park? You will have  to  make  some  notes  about
each place. But first think what kinds of activities  you  would  expect  to
find in parks.
    Teacher can write the list of pupils’ answers on the board. Pupils  can
then match the activities to the places while listening.
    - Now make four groups. Choose two places in  Canada  for  each  group.
After listening, groups will tell  us  about  activities  in  their  places.
Listen and make some notes.
    After the second listening pupils check their charts (slide №  14)  and
answer the question: Which activities would you like to do?
                                 Tapescript
    Hello everyone and welcome to Canada! I'm here to tell you  about  some
of the parks you can visit in Canada. This is a big country so you may  want
to visit only one or two parks and then come back again later!
    If you like stepping back into the past  you  could  visit  the  French
speaking part of Canada. Quebec City's fortified city,  called  ‘La  Vieille
Capital’ is still completely encircled by its old  walls  which  were  built
nearly 400 years ago. You can see uniforms and weapons used  by  French  and
English soldiers 300 years ago.
    On the west coast of Newfoundland at L'Anse aux Meadows you can visit a
reconstructed Norse hut. You can learn how they built their  ships  and  how
they used metal to make nails, cooking pots arid jewellery.
    If you like sailing, you can take a boat tour in Gros Morne  Park  into
the glaciers or, if you are experienced, you can take a canoe on  the  South
Nahanni river.
    For tourists who like camping there are camp sites in  the  Gros  Morne
Park and in the Kluane National Park. I know that many of you come  here  to
see wild animals. You can see wild goats, sheep, perhaps wolves and  grizzly
bears and buffalo in the Rocky Mountain park, Wood Buffalo park  and  Kluane
and Nahanni parks. Bird watchers must visit Gros Morne,  South  Nahanni  and
Anthony Island.
    If you like skiing, you can go skiing in the Kluane National  Park  and
in the Rocky Mountains.
    For those of you who want to see...
                         Сообщение нового материала.
    - And now I’d like to tell you some more interesting facts about Canada
(slide № 15).
    Canada is the second largest country in the world. Only  Russia  has  a
greater land area. Canada is situated on  the  north  of  Northern  America,
washed by the Atlantic Ocean in the east, the Pacific  Ocean  in  the  west,
and the Atlantic Ocean in the North and in the north-east by the Baffin  Bay
and the Davis Strait. It is a federation of 10 provinces and 3  territories.
Every province and every territory has its  own  national  symbol  (slide  №
16).
    The National Flag of Canada is known as the Maple Leaf. It is red  flag
with a white square in its centre and 11-pointed, red maple  leaf  (slide  №
17).
    Ottawa is  the  national  capital  and  an  emerging  centre  of  high-
technology research.  Its population is about 880,000 people (slide № 18).
    Ontario is known as Canada’s Heartland. The population of  province  is
about 12,800,000 people. Toronto is the largest  city  and  the  capital  of
Ontario. Ontario produces more than  half  of  Canada’s  manufactured  goods
(slide № 19).
    Quebec is Canada’s largest province. Population: 7,700,000 people.  The
capital is Quebec City.  But Montreal is the largest city  of  the  province
(slide № 20).
    The population of British  Columbia  is  about  4,380,000  people.  The
capital is Victoria. The largest city of the province  is  Vancouver  (slide
№21).
    Alberta is Canada's Prairie Provinces.  Population:  3,474,000  people.
The  capital  city  is  Edmonton.  Calgary  is  a  major  distribution   and
transportation hub and one of Canada's major commerce centres (slide №22).
    Canada’s territories take up more than a third of area. But they have a
very small population and a very  cold  weather.  The  population  Yukon  is
about 31,000 people, the capital is Whitehorse. Northwest  Territories  with
capital  Yellowknife  has  the  population  of  about  42,000  people.   The
population of Nunavut is 31,000 people (slide №23).
    Niagara Falls is a set of massive waterfalls  located  on  the  Niagara
River, straddling the international border separating the Canadian  province
of Ontario and the U.S. state of New York.  The  falls  are  located  27  km
north-northwest of Buffalo, New York, 120  km  south-southeast  of  Toronto,
Ontario, between the twin cities of  Niagara  Falls,  Ontario,  and  Niagara
Falls, New York (slide № 24).
    Animals of Canada are similar to those of  Northerh  Europe  and  Asia.
Among the carnivores are the ermine  sable,  wolferine,  cayote,  the  black
bear, lunx, wolf, fox and skunk. The polar bear is  destributed  to  Arctic,
the puma is found in BC (slide № 25).
    Plant life varies with land type  and  climate.  Such  trees  as  sugar
maple, beach, coniferous trees, hemlock, yellow, red  and  white  pine  grow
here (slide № 26).
          Закрепление изложенного материала. Обучение устной речи.
    - Now I’d like to check your knowledge  about  Canada.  Let’s  do  some
tasks. First of all you must check yourself with the quiz “What do you  know
about Canada?”(slide № 27).
     - And the last task for you. Try to tell about Canada using the  chart
(slide № 28). Учащимся предлагается рассказать о Канаде, используя  схему  и
полученную на уроке информацию.
                  Задание на дом. Подведение итогов урока.
    - Your home task will be exercise 4, page 65  in  your  Student’s  Book
(slide № 29). You must do some researches about Canada. What  contacts  does
Russia have with Canada? What things does it buy from  Canada?  What  things
does it sell to Canada? How ling does it take to get to Canada from  Russia.
How is Canada different from Russia? You may write some quiz questions.
    - I thank everybody for the lesson. You were very active. I  hope  this
lesson was interesting for you and  you  have  known  much  new  and  useful
information. Your speaking about  Canada  was  brilliant.  Thank  you.  This
lesson is over. Good bye!
                                 Литература
                    1. “Cambridge English  for  Schools  in  Russia”,  Level
                       Three/ под ред. О.  Виноградовой.  –  Москва:  Дрофа,
                       2006.
                    2. Г.Л. Кубарьков, И.А. Тимощук. 1000. Сборник новых тем
                       современного английского языка. – Москва:  ЗАО  «БАО-
                       ПРЕСС», 2005.
                    3. Интернет-сайт ‘en.wikipedia.org’.


title: Тест "Как считают время в истории" 4 класс

extracted_text:
Как считают время в истории.
Какими могут быть исторические источники.
А.  только вещественными.               Б.  только письменными.
В. Вещественными, письменными. устными.
2. Почему день на Земле сменяется ночью.
А. Из-за движения Земли вокруг Солнца.
Б. Из-за движения Солнца вокруг Земли.
В. Вращение Земли вокруг своей оси является причиной смены дня и ночи.
3. Надписи на старинных предметах и берестяных грамотах являются…
А. Устными историческими источниками.
Б. Письменными историческими источниками.
В. Вещественными историческими источниками.
4. Какой период времени длятся сутки на Земле.
А. 12 часов.     Б. 18 часов.     В. 24 часа.
5. Основной частью компаса является…
А.  намагниченная стрелка.
Б. корпус и зажим.
В. Циферблат.
6.  В какой стране придумали компас.
А.  Китай.         Б.  Индия.       В.  Англия
7.   Как считали годы древние славяне.
А. От весны до весны.       Б. От лета до лета.      В.  От зимы до зимы.
8.   Какие даты являлись началом нового года в России в разные времена.
А.    1 января.    Б.  1 сентября.     В. 1 марта.    Г. 1  апреля.
9.  Тень , отбрасываемая в полдень указывает на…
А.  Север        Б.  Юг.         В.  Восток.           Г.  Запад.
10.  Запиши римскими числами века.       5,      12,       7,       17


title: Конспект урока "Этап изготовления изделия" 5 класс

extracted_text:
                   Автор:   Мурнукова Светлана Анатольевна

        Место работы, должность:   МАОУ межшкольный учебный комбинат
            г.Калининграда, преподаватель технологии 1 категории

                          План  занятия № _________

Дата проведения__________

Тема: «Этап изготовления изделия»            - Слайд 1

   1. Цели урока:
      - Слайд 2
      Образовательная: познакомить учащихся с понятиями: «Этап изготовления
      изделия. Организация рабочего места. Культура труда. Соблюдение
      условий безопасности труда»;
      Развивающая: привить навыки четкого и правильного выражения своих
      мыслей, уметь анализировать, выделять главное, сравнивать;
      способствовать запоминанию основной терминологии;
      Воспитательная: способствовать воспитанию бережного отношения к
      оборудованию, эстетических качеств личности.
   2. Методическое оснащение урока.
      Материально – техническая база:
         ❖ Персональный компьютер, мультимедийный проектор.
      Дидактическое обеспечение:
         ❖ Проекты учащихся, образцы изделий,
   3. Метод обучения: рассказ.
   4. Тип урока: комбинированный.

                                 Ход урока.

1. Организационный момент.
             ❖ Приветствие.
             ❖ Проверка явки учащихся.
             ❖ Проверка готовности учащихся к уроку.
             ❖ Доведение до учащихся плана урока.
   2. Проверка выполнения учащимися домашнего задания.                   -
      Слайд 3
     1) Фронтальный опрос учащихся.
            • Что включает в себя технологический этап?
            • Что значит разработать технологическую документацию?
            • Для чего нужен план изготовления изделия?

   3. Актуализация знаний учащихся.
      - Слайд 4
            Что такое организация рабочего места? Культура труда?
    Безопасность труда?

   4.   Изложение нового материала
    - Слайд 5

      Для успешного выполнения работ этого этапа необходимо организовать
рабочее место и последовательно выполнить все технологические операции,
указанные в плане изготовления изделия. На этом этапе тоже возможен возврат
к предыдущим этапам проектирования. Например, иногда требуется изменить
форму или рисунок узора изделия, способ обработки и т. д.
      Просмотрев видеофрагмент мультфильма "Маша и медведь" вместе с детьми
определяем все ли необходимое подготовил Медведь для практической работы.

      - Слайд 6
      Организовать рабочее место —- это значит рационально разместить
необходимые документы, матери алы и инструменты и приспособления,
подготовить специальную одежду и, если требуется, защитные средства. С
рабочего места необходимо убрать все лишние предметы. Если над проектом
работает группа, то надо распределить обязанности и места работы.
      - Слайд 7
      Во время работы следует соблюдать культуру труда. Это значит:
    ➢ следовать избранной последовательности изготовления объекта
      проектирования;
    ➢ соблюдать условия безопасного труда, т. е. применять  правильные
      приемы  работы,  работать только исправным инструментом, не
      отвлекаться во время работы, не мешать одноклассникам, следить за
      порядком на рабочем месте, своевременно выполнять все требования
      учителя;
    ➢ выполнять работу максимально самостоятельно, применяя различные
      способы контроля и самоконтроля. При возникновении затруднений,
      связанных с безопасностью дальнейшей работы, немедленно обращаться к
      учителю.

5. Закрепление нового материала.                                        -
   Слайд 8
     1) Что включает в себя этап изготовления изделия?
     2) Что означает понятие «организация рабочего места»?
     3) Что входит в понятие «культура труда»?
     4) Перечислите условия безопасного труда.
     5) *Почему самостоятельное выполнение работы связано с понятием
        «культура труда»?
     6) *Что понимается под самоконтролем в процессе изготовления объекта?
  Повторение новых понятий             - Слайд 9
      • Этап изготовления изделия,
      • организация рабочего места,
      • культура труда,
      • условия безопасного труда

   6.    Практическая работа.
       - Слайд 10
      «Изготовление образца проектируемого изделия по конструкторско-
технологической документации»
1) Вводный инструктаж
 ❖ Сообщение темы.
 ❖ Разъяснение задач практической работы.
 ❖ Показ образцов
 ❖ Инструктаж по ТБ и ОРМ.
2) Самостоятельная работа учащихся.
 ❖ Текущий инструктаж:
 ❖ Проверить организованность начала работы учащихся.
 ❖ Проверить соблюдение учащимися правил ТБ и ОРМ.
3) Целевые обходы
 ❖ Концентрация внимания учащихся.
 ❖ Оказание помощи слабо подготовленным учащимся в выполнении задания.
 ❖ Контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения.
4) Заключительный инструктаж
 ❖ Анализ выполнения самостоятельной работы учащимися.
 ❖ Разбор типичных ошибок.
 ❖ Вскрытие причин допущенных учащимися ошибок.

    7.   Подведение итогов.
 ❖ Сообщение о достижении целей урока.
 ❖ Оценка результатов труда учащихся.
 ❖ Задание на дом.

   8.   Уборка рабочих мест.

Ссылка на источник:
      Учебник по технологии: «В.М.Казакевич, Г.А.Молева. Технология.
Технический труд. 5 кл. Учебник. – Вертикаль, 2012.»

   [pic]


Презентация "Этап изготовления изделия проекта" 5 класс


title: Контрольная работа "Технология обработки металла. Элементы машиноведения" 7 класс

extracted_text:
Контрольная работа по технологии - 7 класс
Раздел «Технология обработки металла. Элементы машиноведения»

5. Технологической машиной является?
 а. компьютер;
 б. мотоцикл;
 в. фрезерный станок;
 г. трактор.

6. Термическая обработка стали выполняется для изменения:
а. цвета металла
б. твердости
в. коррозионной стойкости
г. плавки металла
г. полирование

8. Сплав железа с углеродом, где углерода больше 2,1%, называется:
а. сталь
б. чугун
в. железо
г. латунь

9. Марка  «Сталь 40» содержит:
а. 40% углерода
б. 4% углерода
в. 0,4% углерода
г. 40% железа

10. Какой измерительный инструмент применяется для измерения диаметра цилиндрических заготовок?
а. линейка;
б. рейсмус;
в. штангенциркуль;
г. рулетка.

11. К физическим свойствам металла относится:
 а. упругость;
 б. твёрдость;
 в. прочность;
 г. цвет.

12.Размер детали по чертежу равен 60 +0,1.
     Какой размер входит в данный допуск:
 а. 61
 б. 59
 в. 59,9
 г. 60,2

13. Сведения о процессе изготовления детали содержится в:
а. технологических картах
б. чертежах
в. техническом рисунке
г. спецификации

14. Для разметки центров будущих отверстий используется:
а. стамеска;
б. кернер;
в. дрель;
г. киянка.

15. Однолезвийный режущий инструмент, применяемый при обработке заготовок на токарных станках, называется:
а. фреза
б. резец
в. сверло
г. развертка

16. К неразъемным соединениям деталей относится:
а. соединение винтами;
б. болтовое соединение;
в. клепка
г. соединение струбцинами.

17. Видом художественной обработки металла является:
а. чеканка;
б. пайка;
в. резьба;
г. выжигание.

18. Какой линией на чертеже показывается ось симметрии?
а. сплошной тонкой;
б. штриховой;
в. штрихпунктирной;
г. сплошной волнистой.


Презентация "Let’s play together"


Презентация "Типы женской фигуры"


title: Презентация "Словарные слова. Технологический приём «Волшебная труба»" 1 класс

extracted_text:
Словарные слова
1-2 класс
Технологический приём «Волшебная труба»

УМК любой
Выполнила: Фокина Лидия Петровна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Новосибирской области

Вставь пропущенные буквы:
берёза
город
горох
завод

Вставь пропущенные буквы:
машина
медведь
молоко
мороз

Вставь пропущенные буквы:
 корова
лопата
пенал
работа
Использованные ресурсы:
http://metodisty.ru/m/files/view/tehnologicheskii_priem_-volshebnaya_truba
Технологический приём Е. А. Чулихиной «Волшебная труба»
http://metodisty.ru/m/files/view/zhakulina_i-v-_tehnologicheskii_priem_-volshebnaya_truba-_dlya_MS_PowerPoint_-rus-yaz-_1-4_kl  Жакулина И. В. технологический приём «Волшебная труба» для для MS PowerPoint (рус.яз., 1-4 кл.)
http://www.mamusik.ru/upload/userimages/nifjjtrnpdrxsehxuvamo.jpeg
Шаблон


title: Презентация "Культура поведения за столом. Правила сервировки стола к завтраку" 5 класс

extracted_text:
Открытый урок по технологии
посвящённый реформам Петра I

                                          составила: О.Б. Цехановская
                                                                          учитель технологии
                                                                          МКОУ «ПСОШ №1»

                                       г.Петухово
                                           2013 год
Тема урока: « Культура поведения за столом. Правила сервировки стола  к  завтраку»
Ребуспо первым буквам

Этикет-
 (от фр. étiquette — этикетка, надпись) — нормы и правила, отражающие представления о должном поведении людей в обществе

Слово  ЭТИКЕТ было впервые употреблено при дворе короля Франции Людовика XIV — гостям были розданы карточки (этикетки) с изложением того, как они должны были держаться в обществе

Реформы  Петра I
    Царь усиленно насаждал европейские порядки и манеры: изменил моду в одежде , ввёл парики, лично брил  бороды, за неподчинение взымался штраф.

                                 Яков Брюс «Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению»
"Над ествою не чавкай как свинья, и головы не чеши,
 не проглотя куска, не говори, ибо так делают невежи.
Часто чихать, сморкать и кашлять не пригоже".
"Не жри, как свинья, и не дуй в ушное, что б везде брызгало, не сопи, егда яси".
"Ногами везде не мотай,
когда тебе пить не утирай губ рукою, но полотенцем...
 Не облизывай перстов, не грызи когтей, но обрежь ножом,
зубов ножом не чисти, но зубочисткою".
"Около своей талерки не делай забор из костей, корок хлеба и прочее...
 Хлеба, приложа к груди, не режь;
ешь, что перед тобой лежит, а инде не хватай .Неприлично руками по столу везде колобродить, но смирно ести.
А вилками и ножом по талеркам, по скатерти или по блюду не чертить, не колоть и не стуча,
но должно тихо и смирно, прямо, а, не избоченясь сидеть

физкультминутка
Чтоб запомнился урок-
                          отдохнуть пора дружок
анаграмма
          ВИРОВСЕРКА
СЕРВИРОВКА

Великий русский ученый И.П.Павлов говорил, что «нормальная еда – это еда с аппетитом, еда с удовольствием». Достигается это вкусной и разнообразной пищей, обстановкой создающей хорошее настроение и красивой сервировкой стола.
п о с у д а
ц в е т ы
п р и б о р
с а л ф е т к а
к
а
е
ь
Кроссворд
Древние греки вытирали рот фиговым листом.А древние римляне  пользовались салфетками из асбеста, которые после обеда для очистки бросали в огонь.В древнем Риме 2000 лет назад появились первые полотняные салфетки.В России появились при правлении Петра I
Сдвоенный конус
1.  - Верхний слой левого нижнего угла перекиньте направо
2.  - Правую половину образовавшегося треугольника сложите налево
3. -  Повторите движение, показанное на рисунках 1 и 2, но в другую сторону: нижний правый угол пойдет налево
4. - Вновь отогните правую половину треугольника налево
5. -  Поставьте салфетку, не подгибая краев

Пирамида
1. - После выполнения основных приемов верхние углы по диагонали сложите к середине
2. - Боковые вершины тоже сложите к середине так, чтобы их концы оказались внизу
3. -  Переверните пирамиду, подогните концы, которые станут для фигуры опорой
Веер
1. - Сложите салфетку складками шириной 2 см чуть больше, чем до середины
2.  - Лежащую складками вниз салфетку согните пополам
3. -  Правый конец по диагонали отогните к вееру
4.  - Подогните выступающий конец и поставьте веер

     Чтобы получился простой веер, складки закладывают по всей салфетке.


title: Контрольная работа "Технология обработки древесины" 5 класс

extracted_text:
                       Контрольная работа для 5 класса
                 по разделу «Технология обработки древесины»

Задание 1. Выберите один правильный ответ.
Длинные заготовки при строгании древесины на столярном верстаке крепят:
а) в переднем зажиме
б) в заднем зажиме
в) в подверстачье
г) в лотке

Задание 2. Выберите один правильный ответ.
Рабочее место для ручной обработки древесины называется?
а) слесарный верстак
б) парта
в) столярный стол
г) столярный верстак

Задание 3. Выберите один правильный ответ.
Широкая плоскость пиломатериала называется:
а) доска
б) брусок
в) пласть
г) кромка

Задание 4. Выберите один правильный ответ.
Какое правило необходимо выполнить в последнюю очередь при работе в
мастерской:
а) надеть рабочую форму
б) работать исправным инструментом
в) вымыть руки
г) прибрать рабочее место

Задание 5. Выберите один правильный ответ
Верхняя часть дерева называется:
а) макушка
б) ствол
в) крона
г) ветка
д) листва

Задание 6. Выберите один правильный ответ.
К хвойным породам древесины относится:
а) ольха
б) берёза
в) лиственница
г) осина

Задание 7. Выберите один правильный ответ.
Рисунок на продольном разрезе древесины называется:
а) годичные кольца
б) текстура
в) лубяной слой
г) камбий

Задание 8. Выберите один правильный ответ.
Выносные и размерные линии на чертеже обозначаются линией:
а) сплошной тонкой
б) сплошной толстой
в) штриховой
г) штрихпунктирной

Задание 9. Выберите один правильный ответ.
Наглядное объёмное изображение детали, выполненное от руки:
а) рисунок
б) чертёж
в) технический рисунок
г) главный вид

Задание 10. Выберите один правильный ответ.
Начинать измерение по линейке необходимо:
а) с края линейки
б) с цифры 0
в) с цифры 1 мм
г) с цифры 1 см

Задание 11. Выберите один правильный ответ.
Инструмент, не используемый для столярной разметки:
а) угольник
б) транспортир
в) карандаш
г) циркуль
д) стамеска

Задание 12. Выберите один правильный ответ.
Поверхность древесины получится более гладкой при строгании:
а) поперек волокон
б) против волокон
г) вдоль волокон
д) под углом к направлению волокон

Задание 13. Выберите один правильный ответ.
Для пиления древесины не используется:
а) ножовка с поперечным наклоном зубьев
б) ножовка с продольным наклоном зубьев
г) рейсмус
д) лучковая пила
е) обушковая пила

Задание 14. Выберите один правильный ответ.
Какой из инструментов не используется для сверления древесины:
а) фуганок
б) коловорот
в) ручная дрель
г) шуруповерт

Задание 15. Выберите один правильный ответ.
Для выжигания по древесине не применяется:
а) заготовка из липы или ольхи
б) проволочное перо в пластиковой ручке
в) сухая деревянная заготовка
г) шерхебель

Задание 16. Выберите один правильный ответ.
 Профессия рабочего, который занимается обработкой древесины:
а) слесарь
б) столяр
в) сантехник
г) портной

Задание 17. Выберите один правильный ответ.
Для выпиливания древесины применяется инструмент:
а) ножовка
б) стамеска
в) лобзик
г) напильник

Задание 18. Выберите один правильный ответ.
Природным клеем является клей:
а) ПВА
б) казеиновый
в) БФ
г) эпоксидный

Задание 19. Выберите один правильный ответ.
Лакирование деревянных изделий выполняют:
а) для создания текстуры древесины
б) для обработки шлифовальной шкуркой
в) для покрытия морилкой
г) для придания декоративного вида и защиты поверхностей от влаги и гниения

 Задание 20. Выберите один правильный ответ.
Режущими инструментами являются:
а) ножовка, ножницы
б) кусачки, шило
в) нож, молоток
г) рубанок, угольник

                                Ключ ответов

За каждый правильный ответ 1 балл.
17-20 баллов «5»
14-15 баллов «4»
12-13 баллов «3»
11 баллов и менее «2»

1-а        11-д
2-г        12-г
3-в        13-г
4-в        14-а
5-а        15-г
6-в        16-б
7-б        17-в
8-а        18-б
9-в        19-г
10-б      20-а

                        Примерная практическая работа

                        для проверки умений и навыков

Изготовьте разделочную доску по чертежу.

Техническое задание:

   1. Внесите свои конструктивные изменения
   2. Разметьте на материале
   3. Изготовьте изделие
      Контроль выполнения практической работы:

     1. Соблюдение правил по ОТ.
     2. Соблюдение технологии изготовления.
     3. Качество изготовления изделия
     4. Дизайнерское оформление

                  Контрольная работа по разделу технологии
                            «Технология обработки металлов» - 5 класс

   1) Какая машина технологическая?
      А - трактор

      Б- сверлильный станок

      В- пылесос

      Г- компьютер

   2) Автомобиль-это машина:
      А- технологическая

      Б- транспортная

      В- энергетическая

      Г- информационная

   3) Механизм – это:
      А- устройство для передачи движения

      Б- элемент машины

      В- устройство для преобразования материалов, энергии, информации

   4) Как называется рабочий стол для обработки металлов:
      А- столярный верстак

      Б- парта

      В- слесарный верстак

      Г- тиски

   5) Жесть имеет толщину:
      А- 0,2-0,5мм

      Б- 0,5-0,8мм

      В- 0,8-2 мм

      Г- толще 2мм

   6) Тонкий металлический стержень, имеющий круглую поперечную форму,
      называется:
      А- тонколистовая сталь

      Б- проволока

      В- фольга

      Г- кровельная сталь

   7) Знак «Ø» на чертеже означает:
      А- радиус окружности

      Б- диаметр окружности

      В- толщину детали

      Г- длину детали

   8) Заменяет карандаш при разметке металла:
      А- гвоздь

      Б- кернер

      В- иголка

      Г- чертилка

   9) Инструмент, применяемый для разметки и проверки прямых углов:
      А- разметочный циркуль

      Б- слесарный угольник

      В- линейка

      Г- рейсмус

  10) Какой из инструментов не применяется для резки тонкого металла:
      А- кусачки

      Б- ножницы по металлу

      В- Боко резы

      Г- рубанок

  11) Для зачистки металлических заготовок используется инструмент:
      А- напильник

      Б- зубило

      В- киянка

      Г- плоскогубцы

  12) Слесарная операция, с помощью которой заготовке или её части придаётся
      необходимая форма, называется:
      А- разметка

      Б- гибка

      В- сверление

      Г- правка

  13) Назовите часть сверлильного станка, используемая для закрепления
      сверла:
      А- шпиндель

      Б- патрон

      В- электродвигатель

      Г- ременная передача

  14) Крепёжная деталь, состоящая из закладной головки и стержня,
      называется:
      А- гвоздь

      Б- шуруп

      В- винт

      Г- заклёпка

  15) Выберете способ соединения металла без использования дополнительного
      материала:
      А- клёпка

      Б- склеивание

      В- фальцевый шов

      Г- пайка

      Практическая работа

      Изготовьте по предложенным эскизам одну из фигур животного или птицы.

      Последовательность изготовления:

     1- Разметьте и нарежьте полоски из жести шириной 10 мм -  для изделия
     2- Разметьте и нарежьте полоски из жести шириной 5 мм. – для скрепок
     3- Габаритные размеры изделия не более 10 см.
Ключ ответов к тесту:

1-Б        11-А
2-Б        12-Б
3-А        13-Б
4-В        14-Г
5-Б        15-В
6-Б
7-Б
8-Г
9-Б
10-Г

                  Контрольная работа по разделу технологии
                            «Технология обработки древесины. Элементы
                          машиноведения» - 6 класс

Задание 1. Выберите один правильный ответ.
       Организация, занимающаяся охраной и выращиванием леса:

а) лесхоз

б) лесничество

в) деревообрабатывающая промышленность

г) пилорама

Задание 2. Выберите один правильный ответ.
          Лесоматериал длиной 2 – 4 м называется:

а) кряж

б) чурак

в) бревно

г) хлыст

Задание 3. Выберите один правильный ответ.
                        Порок древесины образующийся при сушке древесных
пиломатериалов:

а) сучки

б) косослой

в) трещины

г) червоточина

Задание 4. Выберите правильный ответ.
                           Какое из перечисленных названий не относится к
порокам древесины:

а) Сучки;

б) Косослой;

в) Свилеватость;

г) Горбыль;

д) Гниль;

е) Трещины;

Задание 5. Выберите один правильный ответ.
                              Какой из видов пиломатериалов имеет 2
обработанные поверхности?

а) Доска необрезная;

б) Брусок;

в) Брус;

г) Доска обрезная;

д) Рейка.

Задание 6. Выберите один правильный ответ.
                         Древесный материал, склеенный из трёх и более
слоёв шпона, называется:

а) ДВП;

б) ДСП;

в) Фанера.

г) Кряж

Задание 7. Выберите один правильный ответ.
                    Какой из искусственных пиломатериалов наиболее прочный?

а) ДВП

б) ДСП

в) фанера

г) ламинат

д) картон

Задание 8. Выберите один правильный ответ.
            Работу по созданию изделий начинают с:

а) выполнения эскиза или чертежа

б) разметки заготовки

в) выбора материалов и инструментов

г) отделки изделия наждачной шкуркой

Задание 9. Выберите один правильный ответ.
                   Что не указывается на сборочном чертеже:

а) масштаб

б) габаритные размеры

в) спецификация

г) название деталей

д) размеры деталей

Задание 10. Выберите один правильный ответ.
                         Изготовление изделия с наименьшими материальными
затратами называется:

а) технологичность

б) прочность

в) надёжность

г) экономичность

Задание 11. Выберите один правильный ответ.
Во время  работы необходимо:

а) изучить технологию изготовления

б) проверить исправность инструментов

в) соблюдать культуру труда и правила безопасной работы

г) вымыть руки с мылом

Задание 12. Выберите один правильный ответ.
К природным пиломатериалам относятся:

а) ДСП и горбыль

б) горбыль и ДВП

в) ДВП и доска

г) доска и брус

Задание 13. Выберите один правильный ответ
Установите правильную последовательность изготовления деревянных
деталей цилиндрической формы:

а) шлифование наждачной бумагой

б) контроль размера

в) опиливание рашпилем

г) разметка

д) строгание

1__, 2__, 3__, 4__, 5__.

Задание 14. Выберите один правильный ответ.

Если размер детали равен 30 мм, а припуск на обработку составляет 3мм, то
заготовку необходимо подготовить размером:

а) 30 мм

б) 33 мм

в) 36 мм

г) 27 мм

Задание15. Выберите один правильный ответ.
Для обозначения осевой линии на чертежах используется линия:

а) штрихпунктирная

б) сплошная тонкая

в) сплошная толстая

г) штриховая

Задание 16. Выберите один правильный ответ.

Окончательно зачищают поверхность деревянной заготовки:

а) рашпилем

б) крупнозернистой шкуркой

в) мелкозернистой шкуркой

г) рубанком

Задание 17. Выберите один правильный ответ.
Токарный станок – это машина:

а) энергетическая

б) технологическая

в) транспортная

г) информационная

Задание 18. Выберите один правильный ответ.
                     Резьба по дереву, выполненная в виде трехгранных
углублений называется:

а) пропильная

б) геометрическая

в) контурная

г) плоскорельефная

Задание 19. Выберите один правильный ответ.
В тисах используется механизм передачи движения:

а) ременной

б) винт-гайка

в) цепной

г) реечный

г) волнистая

Задание 20. Выберите один правильный ответ.
Какое соединение вполдерева используется для установки новогодней елки?

 а) Прямой стык

 б) Угловое

 в) Крестовое

Практическая работа.

Изготовьте по предложенному чертежу крестовое соединение вполдерева.

Критерии оценивания:

   1. Качество разметки
   2. Точность изготовления
   3. Качество отделки
 Ключ ответов:

1-а     11-в

2-а     12-г

3- в    13- 1) б, 2) д,3) в, 4) а,5) б.

4-г     14- б

5-а     15-а

6- в    16-в

7-в     17-б

8-а     18-б

9-д     19-б

10-г   20-в

                  Контрольная работа по разделу технологии
                            «Технология обработки металлов» - 6 класс

   1) Свойство материала сопротивляться внедрению в него, более твёрдого
      материала, называется:
А- прочность

Б- твёрдость

В- упругость

Г- пластичность

   2) Упругость металла – это свойство:
А- физическое

Б- механическое

В- технологическое

   3) Сплав железа с углеродом, где содержание углерода меньше 2%,
      называется
А- сталь

Б- чугун

В- дюралюминий

Г- титан

   4) Какой из цветных металлов относится к сплавам?
А- алюминий

Б- медь

В- свинец

Г- бронза

   5) Какой из профилей сортового проката имеет форму поперечного сечения
      «П»?
А- квадрат

Б- уголок

В- швеллер

Г- двутавр

   6) Что не указывается на сборочном чертеже?
А- размеры деталей

Б- названия деталей

В- габаритные размеры

Г- масштаб

    7)Для измерения и контроля деталей с большей точностью       применяют:

А- линейку

Б- транспортир

В- рулетку

Г- штангенциркуль

   8) Определите размер штангенциркуля на рисунке:
А- 12мм.

Б- 1,2мм.

В- 9мм.

Г- 32мм.

   9) Выберете инструмент применяемый для рубки металла:
А- ножницы по металлу

Б- ножовка по металлу

В- зубило

Г- клещи

  10) Как закрепляется заготовка при рубке металла по отношению линии
      разметки к уровню губок слесарных тисов?
А- по уровню губок

Б- ниже уровня губок на 1-2мм.

В- выше уровня губок на 1-2мм.

  11) Как правильно называется инструмент для резания металла?
А- ручная ножовка

Б- слесарная ножовка

В- ручная слесарная ножовка

Г-  ножовка по металлу

  12) С помощью чего крепиться ножовочное полотно в слесарный инструмент для
      резания металла?
А- гайки

Б- неподвижной головки

В- штифтов

Г- подвижной головки

  13) Какие напильники применяются для обработки мягких металлов и
      неметаллических материалов
А- с одинарной насечкой

Б- с двойной насечкой

В- с рашпильной насечкой

Г- надфили

  14) Выберете напильники, применяемые для грубой (черновой) обработки
      металлов:
А- личные

Б- драчёвые

В- бархатные

Г- черновые

  15) Напильники, имеющие прямоугольную форму поперечного сечения,
      называются:
А- прямоугольные

Б- плоские

В- полосовые

Г- квадратные

  16) Небольшие напильники длиной 80…160мм, называются:
А- надфили

Б- пилочки

В- рашпили

Г- полотна

  17) Какой из инструментов не относится к режущим:
А- кернер

Б- шлифовальная шкурка

В- напильник

Г- зубило

      Практическая работа

      Выберете и изготовьте по предложенным чертежам один вариант брелока
      для ключей.

      Последовательность изготовления:

      1) Начертите и вырежьте шаблон по своим размерам

      2) Обведите шаблон на металлическую заготовку

      3) Просверлите и обработайте с помощью слесарных инструментов ваше
      изделие

      4) Произведите окончательную отделку изделия шлифовальной шкуркой

Критерии оценивания:

   1. Качество разметки
   2 Точность изготовления

   3 Качество отделки

Ключ ответов:

1-Б     11-В

2-Б     12-В

3-А    13-А

4-Г     14-Б

5-В     15-Б

6-А    16-А

7-Г     17-А

8-А

9-В

10-Б

                      Контрольная работа по технологии

              Раздел «Технология обработки древесины» -7 класс

1. Выбери правильный ответ. Какое свойство древесины относится к
физическим:

А) Твёрдость;

Б) Цвет;

В) Прочность;

Г) Упругость.

2. Выбери правильный ответ. Какое свойство древесины относится к
механическим:

А) Плотность;

Б) Цвет;

В) Запах;

Г) Твёрдость.

3. Выбери правильный ответ. Свежесрубленная древесина имеет влажность
около:

А) 60-80 %;

Б) 30-50 %;

В) 8-15 %.

4. Выбери правильный ответ. Сушка древесины бывает:

А) Естественная и  влажная

Б) Искусственная и естественная

В) Атмосферная и летняя

Г) Искусственная и мокрая

5. Выбери правильный ответ. Детали цилиндрической формы на чертежах
обозначаются значком:

А) S

Б) Ø

В) R

Г)

6. Выбери правильный ответ.  Изготовление изделия одним видом инструмента,
называется:

А) Технологическая операция;

Б) Установ;

В) Технологический переход;

 Г) Технологический процесс.

7. Выбери правильный ответ. Последовательность изготовления изделия
содержится в:

А) Технологических картах;

Б) Чертежах;

В) Эскизах.

Г) Техническом рисунке

8. Выбери правильный ответ. Правку лезвия режущего инструмента выполняют:

А) Напильником

Б) Затачиванием на электроточиле

В) Оселком

Г) Крупнозернистым бруском

9. Выбери правильный ответ. Для уменьшения застревания ножовки в древесине
при пилении предварительно производят операцию:

А) Доводка

Б) Прифуговка

В) Правка

Г) Разводка

10. Определите назначение пил по форме зубьев.

А) Для продольного  пиления;  Б) Для поперечного пиления;  В) Для
смешанного пиления.

                         [pic]

1___; 2___; 3___.

11. Выбери правильный ответ.  Какой из инструментов используется для
чернового строгания древесины?

А) Рубанок с одним ножом

Б) Рубанок с двумя ножами

В) Фуганок

Г) Шерхебель

12. Выбери правильный ответ.  Если размер на чертеже равен 40 ± 0,2- то
действительным будет размер:

А) 42 мм

Б) 39 мм

В) 40,3 мм

Г) 39,9 мм

13. Выберите один правильный ответ.
                                                   Определите соединение
брусков «Тавровое внакладку»:

а) 1
б) 2
в) 3
г) 4
д) 5

14. Выбери правильный ответ. Паз на конце бруска, используемый для сборки
деталей из древесины, называется:

А) Заплечик

Б) Проушина

В) Гнездо

Г) Шип

15. Выбери правильный ответ. Шиповое соединение, со множеством
прямоугольных шипов, называется:

А) Угловое серединное

Б) Угловое концевое

В) Ящичное

Г) На «ласточкин хвост»

16. Выбери правильный ответ.   Для сборки деревянных щитов применяется
соединение:

А) На шкантах

Б) В нагель

В) На ящичный шип

Г) На гвоздях

17. Выбери правильный ответ.  Для выдалбливания гнезда в древесине
применяется инструмент:

А) Долото

Б) Стамеска

В) Зубило

Г) Рубанок

18. Выбери правильный ответ.  Узор из ритмически повторяющихся элементов
называется:

А) Геометрическая резьба;

Б) Прорезная резьба;

В) Плоскорельефная резьба;

Г) Мозаика;

Д) Орнамент

Практическая работа.

Изготовьте по предложенному чертежу шиповое соединение столярного
угольника.

Критерии оценивания:

   4. Качество разметки
   5. Точность изготовления
   6. Качество отделки
Ключ ответов:

1-Б      10-1)Б, 2)А, 3)В.

2-Г      11-Г

3-А     12-Г

4-Б      13-Д

5-Б      14-Б

6-А     15-В

7-А     16-А

8-В     17-А

9-Г     18-Д

                 Контрольная работа по технологии - 7 класс

        Раздел «Технология обработки металла. Элементы машиноведения»

|1. Какой инструмент используется для обработки мелких отверстий различной     |
|формы                                                                         |
|а. напильник с мелкой насечкой                                                |
|б. надфиль                                                                    |
|в. напильник с крупной насечкой                                               |
|г. крейцмейсель                                                               |
|2. Какой станок предназначен для обработки цилиндрических поверхностей        |
|деталей?                                                                      |
|а. фрезерный                                                                  |
|б. токарный                                                                   |
|в. сверлильный                                                                |
|г. точильный                                                                  |
|                                                                              |
|3. Разность между наибольшим и наименьшим допустимыми размерами детали        |
|называется:                                                                   |
|а. допуском                                                                   |
|б. верхним отклонением                                                        |
|в. посадкой                                                                   |
|г. номинальным размером                                                       |
|                                                                              |
|4. Как называется инструмент для нарезания резьбы в отверстиях:               |
|а. метчик                                                                     |
|б. плашка                                                                     |
|в. вороток                                                                    |
|г. плашкодержатель                                                            |
|                                                                              |

5. Технологической машиной является?
 а. компьютер;
 б. мотоцикл;
 в. фрезерный станок;
 г. трактор.

6. Термическая обработка стали выполняется для изменения:
а. цвета металла
б. твердости
в. коррозионной стойкости
г. плавки металла
|7. Установите вид термической обработки стали:                              |
|а. закалка                                                                  |
|б. хромирование                                                             |
|в. окрашивание                                                              |

г. полирование

8. Сплав железа с углеродом, где углерода больше 2,1%, называется:
а. сталь
б. чугун
в. железо
г. латунь

9. Марка  «Сталь 40» содержит:
а. 40% углерода
б. 4% углерода
в. 0,4% углерода
г. 40% железа

10. Какой измерительный инструмент применяется для измерения диаметра
цилиндрических заготовок?
а. линейка;
б. рейсмус;
в. штангенциркуль;
г. рулетка.

11. К физическим свойствам металла относится:
 а. упругость;
 б. твёрдость;
 в. прочность;
 г. цвет.

12.Размер детали по чертежу равен 60 +0,1.
     Какой размер входит в данный допуск:
 а. 61
 б. 59
 в. 59,9
 г. 60,2

13. Сведения о процессе изготовления детали содержится в:
а. технологических картах
б. чертежах
в. техническом рисунке
г. спецификации

14. Для разметки центров будущих отверстий используется:
а. стамеска;
б. кернер;
в. дрель;
г. киянка.

15. Однолезвийный режущий инструмент, применяемый при обработке заготовок
на токарных станках, называется:
а. фреза
б. резец
в. сверло
г. развертка

16. К неразъемным соединениям деталей относится:
а. соединение винтами;
б. болтовое соединение;
в. клепка
г. соединение струбцинами.

17. Видом художественной обработки металла является:
а. чеканка;
б. пайка;
в. резьба;
г. выжигание.

18. Какой линией на чертеже показывается ось симметрии?
а. сплошной тонкой;
б. штриховой;
в. штрихпунктирной;
г. сплошной волнистой.
|                                                                               |
|Практическая работа.                                                           |
|Изготовьте по предложенному чертежу гайку М12.                                 |
|                                                                               |
|Критерии оценивания:                                                           |
|Качество разметки                                                              |
|Точность изготовления                                                          |
|Качество отделки                                                               |
|Ключ ответов:                                                                  |
|1-б      10-в                                                                  |
|2-б      11-г                                                                  |
|3-а     12-в                                                                   |
|4-а      13-а                                                                  |
|5-в      14-б                                                                  |
|6-б     15-б                                                                   |
|7-а     16-в                                                                   |
|8-б     17-а                                                                   |
|9-в     18-в                                                                   |
|                                                                               |

                        «Домашняя экономика»-8 класс

1. Для сохранения мира в семье необходимо:
А. подчеркивать ошибки и недостатки других членов семьи
Б. не обращать внимания на других членов семьи
В. подшучивать над другими членами семьи
Г. считаться с мнениями и желаниями других членов семьи

2. Семейный бюджет представляет собой:
А. сумму всех доходов семьи
Б. суммарную заработную плату членов семьи
В. сумму всех расходов семьи
Г. план доходов и расходов семьи

3. Предпринимательство – это
А. трудовая деятельность
Б. работа по найму
В. инициативная деятельность

4. Формула П=Д-С  определяет:
А. доход
Б. прибыль
В. себестоимость

5. Себестоимость товара включает в себя затраты на:
А. Материалы
Б. Материалы и электроэнергию
В. Материалы , электроэнергию и оплату труда.

6. Коммерческий бизнес это деятельность человека:
А. По созданию товаров и услуг
Б. По продаже товаров и услуг
В. С ценными бумагами

7. Деятельность человека по созданию товаров и услуг называется:
А. Предпринимательским бизнесом
Б. Коммерческим бизнесом
В. Финансовым бизнесом

8. Вещи, которые обеспечивают нормальную жизнь семьи – это потребности:
А. Обязательные
Б. Срочные
В. Престижны

9. Желательные потребности это вещи:
А. Первой необходимости
Б. Улучшенного качества
В. Повышенного качества

10. Какое из свойств товаров говорит о его надёжности:
А. оригинальность
Б. модность
В. практичность

11. Красота товара определяется:
А. Эстетическим вкусом человека
Б. Комфортом в доме
В. Соответствием моде

12. Доходы семейного бюджета могут складываться из:
А. зарплаты, пенсий, налогов
Б. зарплаты, пенсий, обязательных платежей
В. зарплаты, пенсий, предпринимательства

13. Обложение дохода физического или юридического лица называется:
А. Оплатой коммунальных услуг
Б. Подоходным налогом
В. Расходной частью семейного бюджета

14. Расходная часть бюджета семьи включает:
А. расходы на питание;
Б. зарплату;
В. пенсию;
Г. доход от предпринимательской деятельности.

15. Доходная часть бюджета семьи включает:
А. оплату развлечений;
Б. зарплату;
В. оплату продуктов;
Г. оплату коммунальных услуг.

16. Какое определение не относится к рекламе?
А. прожиточный минимум
Б. слоган
В. адрес
Г. название фирмы
Д. двигатель торговли

             Практическая работа по разделу «Домашняя экономика»

Составьте рекламную листовку на любой вид товара
Критерии оценивания:
   1) Качество оформления
   2) Эмблема фирмы
   3) Слоган
   4) Название фирмы
   5) Адрес
   6) Дополнительная информация
   7) Критерии товара

Ключ ответов:

1-Г         9-Б
2-Г        10-В
3-В        11-А
4-Б        12-В
5-В        13-Б
6-Б        14-А
7-А        15-Б
8-А        16-А

                      Тест по электротехнике – 8 класс

1.Тепловое действие электрического тока используется в:
а) генераторах
б) электродвигателях
в) электроутюгах
г) трансформаторах

2. Какой источник электроэнергии выдает переменный ток:
а) сеть 220 в
б) аккумулятор
в) гальваническая батарейка
г) фотоэлемент

3. Устройства потребления электрической энергии соединены в квартире:
а) параллельно
б) частично последовательно, частично параллельно
в) последовательно

4. Для преобразования переменного тока в постоянный используются:
а) двигатели
б) выпрямители
в) нагревательные приборы
г) осветительные приборы

5. Безопасным является электрическое напряжение:
а) 380В
б) 220В
в) 127В
г) 36В
д)12В

6. К устройствам управления и защиты в электрических цепях относятся:
а) трансформаторы
б) выпрямители
в) осветительные приборы
г) нагревательные приборы
д) выключатели и предохранители

7. Трансформаторы позволяют преобразовать:
а) переменный ток в постоянный
б) постоянный ток в переменный
в) переменный ток одного напряжения определенной частоты в переменный ток
другого напряжения той же частоты
г) частоту колебаний тока на выходе трансформатора

8. Единица измерения силы тока:
а) вольт
б) Ом
в) ватт
г) ампер

9. Единица измерения напряжения:
 а) вольт
б) Ом
в) ватт
г) ампер

10. Единица измерения сопротивления:
а) вольт
б) Ом
в) ватт
г) ампер

11. Единица измерения мощности тока:
а) вольт
б) Ом
в) ватт
г) ампер

12. Основную часть используемой людьми электрической энергии создают:

                                             а) атомные электростанции;

                                        б) ветровые электростанции;

                                   в) гидроэлектростанции;

                                  г) тепловые электростанции;

                            д) солнечные электростанции;

                     е) приливные электростанции.

13. Коллекторные двигатели используются:
                                                             а) в
стиральной машине;
                                                                         б)
в холодильнике;

       в) в станках;

                      г) в электродрели.

14. Технические устройства, в которых используется электромагнитное
действие электрического тока:

          а) электрические двигатели и генераторы;

б) осветительные приборы;

  в) нагревательные приборы;

г) линии электропередачи;

д) предохранители.

15. Счетчик электрической энергии измеряет:
                                                         а) силу тока;

                                                                    б)
напряжение сети;

   в) мощность потребляемой электроэнергии;
                                                                г) расход
энергии за определенное время.

16. Какое название не относится к назначению электропроводов?
                                                          а) установочные;

                                                                      б)
электротехнические;
                                                                         в)
обмоточные;

г) монтажные.

17. Монтажные провода применяют для:
                                                                    а)
монтажа открытых и скрытых электропроводок;
                                                         б) внутреннего
монтажа электрических приборов и аппаратов;
                                 г) изготовления обмоток электрических
машин, аппаратов, трансформаторов.

18.Напишитеите название условных обозначений:

   a.

    б.

    в.

    г

        д

Практическая работа:

Нарисуйте принципиальные электрические схемы цепей и выполните монтаж  схемы
№3

           №1

           №2                   [pic]

           №3                                     [pic]

                                    [pic]

Ключ ответов:

1-в    10-б
2-а    11-в
3-а    12-г
4-б    13-в
5-г,д 14-а
6-д    15-г
7-в    16-а
8-г    17-б
9-а    18 а-предохранитель, б-ключ, в-лампа, г-провод, д-гальванический
элемент

                         Радиоэлектроника – 9 класс

1. Электромагнитные волны позволяют увеличить дальность действия:
А. радиосистем
Б. электродвигателей
В. линий электропередач
Г. источников тока

2. Микрофон позволяет преобразовать:
А. акустические сигналы в электрические
Б. электрические волны в электрические колебания
В. периодические сигналы в электрические
Г. электрические колебания одной частоты в электрические колебания другой
частоты

3. Громкоговоритель позволяет преобразовать:
А. электрические колебания в электромагнитные волны
Б. электрические колебания в акустические
В. шумовые сигналы в периодические
Г. механические колебания одной частоты в механические колебания другой
частоты

4. Усилители позволяют получить на выходе сигнал:
А. импульсивный
Б. модулированный
В. ослабленный
Г. подобный сигналу на входе, но больший по амплитуде

5. Для усиления сигнала в усилителе используется энергия:
А. входного сигнала
Б. внешнего сигнала
В. источника питания
Г. акустического сигнала

6. В телевидении осуществляется передача:
А. звука
Б. изображения
В. изображения и звука
Г. периодических сигналов

7. В радиовещании осуществляется передача:
А. изображения
Б. звука
В. изображения и звука
Г. периодических сигналов

8. Необходимой частью большинства усилителей являются:
А. диоды
Б. транзисторы
В. осветительные приборы
Г. нагревательные приборы

9. Обеспечить независимую передачу информации многими радиостанциями
удается, передавая:
А. разные управляющие сигналы
Б. модулированные сигналы с разными несущими частотами
В. модулированные колебания с разными управляющими сигналами
Г. одновременно несущие колебания и управляющие сигналы

10. Электромагнитные волны используются:
А. при передаче телевизионных сигналов
Б. для питания электродвигателей
В. в источниках постоянного тока
Г. в радиотелефонной и пейджерной связи
Д. в радиовещании

11. Автоматические устройства позволяют поддерживать постоянную
температуру:
А. электроутюгов
Б. ламп накаливания
В. холодильников
Г. электрических двигателей

12. Устройства  цифровой электроники используются в:
А. ПЭВМ
Б. таймерах
В. электроутюгах
Г. лампах накаливания

13. Автоматические устройства используются:
А. в газовых плитах
Б. в электрических плитах
В. в стиральных машинах
Г. в холодильниках

14. Определите название условных обозначений

   1.

   2.

   3.

   4.

     5.              •

     6.

Практическая работа

Чтение схем:
   1) Прочитайте электрическую схему устройства  холодильника и
      электрического утюга.
   2) Определите условные обозначения.
   3) Установите параллельное или последовательное соединение элементов.
   4) Опишите схематично принцип работы прибора

Ключ ответов:

1-А      8-Б
2-А      9-Б
3-Б      10-А,Г,Д
4-Г      11-А,В
5-В      12-А,Б
6-В      13-В,Г
7-Б      14-1. Аккумуляторная батарея, 2. Конденсатор, 3. Диод,
                 4. Пересечение проводов, 5. Соединение проводов, 6.
Резистор

                  Профессиональное самоопределение – 9класс

1. Термины «НПО, СПО, ВПО» обозначают:
а) уровни профессионального образования;
б) название учебных заведений;
в) типы профессий;
г) типы темперамента.

2. Для успешного выбора профессии необходимо:
а) знать какие  профессии  в  настоящее  время  являются  востребованными  и
высокооплачиваемыми;
б) опираться на мнение друзей;
в) опираться на мнение родных и знакомых.

   3.Совокупность   знаний,   умений,   и   навыков,   приобретенных   путем
специальной подготовки в рамках одной профессии:
а) память;
б) внимание;
в) условия труда;
г) специальность.

4. Что такое профессиональная пригодность?
а) хорошее здоровье;
б) острый ум;
в) взаимное соответствие человека и профессии.

5. Профессия типа «Человек – художественный образ»:
а) чертежник-конструктор;
б) дизайнер по проектированию интерьера;
в) экскурсовод;
г) библиотекарь.

6.Чтобы не ошибиться в выборе профессии необходимо:
а) выбирать самую высокооплачиваемую профессию;
б) ориентироваться на содержание и  оплату  будущее  деятельности,  соотнеся
 её со своими возможностями;
в) ориентироваться на содержание будущей деятельности  независимо  от  своих
возможностей.

7. Быстрое и успешное продвижение в общественной, научной,
служебной или другой сфере деятельности:
а) талант;
б) задатки;
в) карьера;
г) темперамент.
8. Профессионально созданием интерьера помещения занимается:
а) штукатур-маляр;
б) художник-оформитель;
в) дизайнер;
г) архитектор.

9. Для профессий типа «человек - знаковая система» основной трудовой
функцией является:
а) работа с числами
б) обработка конструкционных материалов
в) уход за растениями
г) создание произведений искусства
д) работа с людьми

10. Среднее профессиональное образование можно получить в следующих
образовательных учреждениях:
а) лицей
б) техникум
в) ВУЗ
г) учебно-производственный комбинат
д) профессиональное училище

11. К профессиям типа «человек - природа» относится:
а) педагог;
б) портной;
в) бухгалтер;
г) агроном.

12. К профессиям типа «человек-техника» относятся:
а) педагог;
б) программист;
в) инженер;
г) юрист.

13. Для успешного выбора профессии более всего необходимо:
а) учесть престижность профессии;
б) принять решение по совету родственников;
в) связать свою деятельность с самым любимым школьным предметом;
г) ориентироваться на  содержание  будущей  деятельности,  соотнеся  его  со
своими возможностями.

14.  К  какой  сфере  трудовой  деятельности  в  наибольшей  мере  относится
профессия оператора станков ЧПУ:
а) человек-техника;
б) человек-образ;
в) человек-художественный образ;
г) человек-человек.

15. Монотонность присуща профессии:
а) фотокорреспондента
б) бухгалтера
в) менеджера
г) врача

16. Человеку с плохим зрением не рекомендуется профессия:
а) повара
б) парфюмера
в) продавца
г) водителя
д) телефониста

17. Профессия типа «человек – человек»:
а) полицейский
б) оператор
в) швея
г) станочник

18. Творчество присуще профессии:
а) дизайнера
б) медицинской сестры
в) бухгалтера
г) сборщика автомобиля
д) налогового инспектора

19. Выберите определение, которое относится к профессии:
а) слесарь
б) хирург
в) директор
г) фрезеровщик

20. электромонтер по ремонту и обслуживанию промышленного оборудования –
это:
а) профессия;
б) специальность;
в) должность

Ключ ответов:
1-а           11-г
2-а           12-г
3-г           13-г
4-в           14-а
5-б           15-б
6-б           16-г
7-в           17-а
8-в           18-а
9-а           19-а
10-б         20-б

Практическая работа:

Составьте резюме для поступления на работу


title: Контрольная работа "Технология обработки древесины" 7 класс

extracted_text:
Контрольная работа по технологии
Раздел «Технология обработки древесины» -7 класс
1. Выбери правильный ответ. Какое свойство древесины относится к физическим:
А) Твёрдость;
Б) Цвет;
В) Прочность;
Г) Упругость.
2. Выбери правильный ответ. Какое свойство древесины относится к механическим:
А) Плотность;
Б) Цвет;
В) Запах;
Г) Твёрдость.
3. Выбери правильный ответ. Свежесрубленная древесина имеет влажность около:
А) 60-80 %;
Б) 30-50 %;
В) 8-15 %.
4. Выбери правильный ответ. Сушка древесины бывает:
А) Естественная и  влажная
Б) Искусственная и естественная
В) Атмосферная и летняя
Г) Искусственная и мокрая
5. Выбери правильный ответ. Детали цилиндрической формы на чертежах обозначаются значком:
А) S
Б) Ø
В) R
Г)
6. Выбери правильный ответ.  Изготовление изделия одним видом инструмента, называется:
А) Технологическая операция;
Б) Установ;
В) Технологический переход;
 Г) Технологический процесс.
7. Выбери правильный ответ. Последовательность изготовления изделия содержится в:
А) Технологических картах;
Б) Чертежах;
В) Эскизах.
Г) Техническом рисунке
8. Выбери правильный ответ. Правку лезвия режущего инструмента выполняют:
А) Напильником
Б) Затачиванием на электроточиле
В) Оселком
Г) Крупнозернистым бруском
9. Выбери правильный ответ. Для уменьшения застревания ножовки в древесине при пилении предварительно производят операцию:
А) Доводка
Б) Прифуговка
В) Правка
Г) Разводка
10. Определите назначение пил по форме зубьев.
А) Для продольного  пиления;  Б) Для поперечного пиления;  В) Для смешанного пиления.

1___; 2___; 3___.

11. Выбери правильный ответ.  Какой из инструментов используется для чернового строгания древесины?
А) Рубанок с одним ножом
Б) Рубанок с двумя ножами
В) Фуганок
Г) Шерхебель
12. Выбери правильный ответ.  Если размер на чертеже равен 40 ± 0,2- то действительным будет размер:
А) 42 мм
Б) 39 мм
В) 40,3 мм
Г) 39,9 мм

13. Выберите один правильный ответ.                                                                                Определите соединение брусков «Тавровое внакладку»:

а) 1
б) 2
в) 3
г) 4
д) 5

14. Выбери правильный ответ. Паз на конце бруска, используемый для сборки деталей из древесины, называется:
А) Заплечик
Б) Проушина
В) Гнездо
Г) Шип
15. Выбери правильный ответ. Шиповое соединение, со множеством прямоугольных шипов, называется:
А) Угловое серединное
Б) Угловое концевое
В) Ящичное
Г) На «ласточкин хвост»
16. Выбери правильный ответ.   Для сборки деревянных щитов применяется соединение:
А) На шкантах
Б) В нагель
В) На ящичный шип
Г) На гвоздях
17. Выбери правильный ответ.  Для выдалбливания гнезда в древесине применяется инструмент:
А) Долото
Б) Стамеска
В) Зубило
Г) Рубанок
18. Выбери правильный ответ.  Узор из ритмически повторяющихся элементов называется:
А) Геометрическая резьба;
Б) Прорезная резьба;
В) Плоскорельефная резьба;
Г) Мозаика;
Д) Орнамент
Практическая работа.
Изготовьте по предложенному чертежу шиповое соединение столярного угольника.
Критерии оценивания:
Качество разметки
Точность изготовления
Качество отделки
Ключ ответов:
1-Б      10-1)Б, 2)А, 3)В.
2-Г      11-Г
3-А     12-Г
4-Б      13-Д
5-Б      14-Б
6-А     15-В
7-А     16-А
8-В     17-А
9-Г     18-Д


title: Презентация "Слово  закружилось. Часть 5" 1 класс

extracted_text:
О
Слово
закружилось
Часть 5
Автор: Печенкина Светлана Владимировна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ № 44»
 Миасский городской округ
 2014г.
Упражнение
«Слово закружилось»
 Это упражнение сложное. Оно требует достаточно высокого уровня в развитии навыка чтения и устойчивой концентрации внимания (конец 3 – начало 4 этапа обучения чтению по букварю). Одновременно следует предлагать ребенку не более 2-4 слов. Исключения допустимы в том случае, если он легко справляется с заданием. «Кружиться» слово может как по часовой стрелке, так и против. Правильное направление подскажут стрелки. После того, как слово прочитано (чтение должно быть орфографическим), ребенок должен записать его в тетрадь письменными буквами. Это упражнение поможет детям не только научиться хорошо читать, но и грамотно, без ошибок, писать.
Выбери слово
слово1
слово2
слово3
слово4
слово5
слово6
слово7
слово8
слово9
слово10
слово11

слово12
математика

автогонщик

гимнастика

сказочница

волшебство

мандаринка

автомобиль

тракторист

кастрюлька

раздевалка

болтунишка

лепесточек

Презентация составлена по заданиям
Букваря «Игробуквотека»
Инны Леонидовны Калининой.
Издательство «Книжный клуб», г. Тверь,
2010г.
Источники:
Интернет - источники:
http://6xx.ru/1362395-matematika-kliparti.html математика
http://www.yarfoto.ru/Download_v34_1.html автогонщик
http://us.cdn4.123rf.com/168nwm/ciuciumama/ciuciumama1212/ciuciumama121200005/16665306-rhythmic-gymnastics--ball.jpg гимнастика
http://www.magicwish.ru/_sf/2/96708765.jpg волшебная палочка
http://img.ii4.ru/images/2011/12/31/171951_mandarin_1.png мандарин
http://slbnet.ru/uploads/posts/2011-07/1309768487_mitsubishi.jpg автомобиль
http://www.yarfoto.ru/klipart_v/245.gif тракторист
http://s0.pic4you.ru/allimage/y2012/06-03/12216/2095478.png лепесток
http://www.cartoonclipartfree.com/Cliparts_Free/Cartoons_Free/Cartoon-Clipart-Free-12.gif кастрюлька


title: Конспект урока "Описание погоды. Степени сравнения прилагательных" 4 класс

extracted_text:
Тема урока английского языка:  Описание погоды. Степени сравнения прилагательных.
Вид урока: комбинированный
Повторение лексики  описывающей погоду;  грамматики  степени сравнения прилагательных (1- 2 слога), изучение новой грамматики степени сравнения прилагательных (более 2 слогов)
Цели (задачи):
Практические:
помочь учащимися закрепить  необходимый материал по теме «Описание погоды»
Образовательные:
формирование лексических навыков;
повторение лексики по теме: «Описание погоды»
представление учащимся возможности использововать язык в диалоге
Воспитательные:
тренировать в монологическом высказывании по пройденной теме;
научить быть внимательными, слушать других, читать  с полным пониманием.
Развивающие:
расширение кругозора учащихся;
развитие языковой догадки;
развитие интереса к языку;
социокультурное развитие.
Оснащение урока:
классная доска
учебник М.З.Биболетова. 4 класс
интерактивная доска
материал по теме "Описание погоды»
Схема плана урока английского языка
Начало урока: 5 мин.
организационный момент (Stand up!)
приветствие ( "Good morning", "Sit down,please!")
фонетическая зарядка ("What  is the day, today?")
Центральная часть урока: 35 мин.
речевая зарядка
повторение и систематизация знаний;
работа с грамматикой
работа с учебником
самостоятельная работа
Завершение урока: 5 мин.
подведение итогов, выставление оценок;
домашнее задание.

Ход урока английского языка


Презентация "Викторина «Все профессии важны…»"


title: Конспект урока "Бюджет семьи" 8 класс

extracted_text:
Заявка на участие в конкурсе  конспектов уроков

Сценарий урока Федотова Е.А.
Предмет: Технология. Урок изучения новой темы
Тема: «Бюджет семьи»
Класс: 8 класс
Технологии: урок разработан в технологии критического мышления
Аннотация:
Данный урок является уроком изучения новой темы. Урок разработан в технологии развития критического мышления. В сценарии урока продуманы действия учителя, побуждающие обучающихся проявлять имеющиеся у них знания и универсальные учебные действия. Логика изложения материала построена в логике технологии: вызов, осмысление, рефлексия.
Учитывая разный уровень интеллектуальных способностей обучающихся, используются задания разные по уровню деятельности: на репродуктивном и реконструктивном уровнях (например, при составлении графической модели структуры семейного бюджета)

Цели урока:
Формирование знаний обучающихся по теме «Бюджет семьи»
Формирование регулятивных универсальных действий на этапе постановка задач урока, при подведении итогов на этапе рефлексии.
Формирование познавательных умений при составлении графической модели семейного бюджета (преобразование информации из одного вида – в другой)
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий через работу в группе, проведение опроса по заданной схеме.

В результате ученик:
Будет знать:
понятие «семейный бюджет» (структуру, ключевые признаки)
Научится:
определять понятие «семейный бюджет»
проводить анкетирование по заданной схеме
составлять бюджет своей семьи на месяц (на основе усвоенного способа составления структуры семейного бюджета, используя имеющуюся информацию)
взаимодействовать с группой (предлагать группе свои идеи, относиться к идеям других членов группы, выслушивать других членов группы)
оценивать действия партнёров

Конспект урока:
Организационный момент. Приветствие, рапорт
1 мин.

Этап «Вызов»
Накануне урока вам было выдано домашнее задание: провести опрос среди членов семьи по предложенной анкете (Приложение 1).
Исходя из содержания вопросов анкеты и полученной информации, ученикам предлагается самостоятельно сформулировать тему урока?

3-5 мин.

Тема урока «Бюджет семьи»

Этап «Осмысление»
Что такое бюджет семьи?
Чаще всего, дети предполагают, что это деньги. При таком ответе можно использовать прием «коммуникативная атака».

Возможный вариант заполнения таблицы на данном этапе:
5 мин.

Детям предлагается озвучить несколько собственных вопросов, ответы на которые они хотят найти, совместно отбираются несколько вопросов, которые становятся задачами урока.
7 мин.

Вероятный список вопросов для решения на данном уроке:
«Структура бюджета семьи»
«Как уменьшить обязательные расходы семьи?»
«Как составить бюджет семьи?»

Для ответа на первый вопрос предлагается работа с текстом
7 мин.

Предъявление графической модели чрез документ-камеру. Обсуждение полноты представленной модели.
3-5 мин.

На основе имеющейся модели семейного бюджета предлагается составить бюджет семьи одного из членов группы. Обучающиеся должны договориться, чей семейный бюджет они будут составлять, какую информацию других членов группы они будут учитывать при составлении бюджета.
Работая в группе (по 4 человека), обучающиеся составляют бюджет семьи одного из участников группы.
6  мин.

Представление результатов работы в группе. Группа, которая быстрее других  выполнила задание, представляет свою работу полностью. Остальные  участвуют в обсуждении.
3 мин.

Этап «Рефлексия». Подведение итогов урока: формулировка фраз для  заполнение таблицы ЗХУ (столбец «Узнал).
Итоговым вопросом становится вопрос: «А лично вы можете повлиять на семейный бюджет?»

Этап оценивание работы обучающихся.

Приложение 1
Анкета.
______________________________________

Из скольких членов семьи состоит ваша семья?
Кто из членов семьи приносит доход?
Какие виды дохода имеет ваша семья?
Какие обязательные платежи в течение месяца необходимо осуществить?
Каков средний доход вашей семьи в месяц?
Сколько денег вашей семьи уходит на обязательные ежемесячные расходы?
Есть ли у вашей семьи возможности уменьшения ежемесячных расходов?
Есть ли у вашей семьи возможность увеличения дохода?
Есть ли вашей семьи планы на приобретение крупной покупки?

Приложение 2.

Схема семейного бюджета


Презентация "Изготовление мягкой кофейной игрушки"


Презентация "Bookworms" 7 класс


Презентация "The greenhouse effect" 6 класс


title: Конспект урока "Literary quiz" 9 класс

extracted_text:
Внеклассное мероприятие по английскому языку

              Тема мероприятия - «Literary quiz».
Разработала:
Учитель английского языка – Филитова  Галина Михайловна
 Класс – 9
МОУ средняя школа №15, г. Егорьевск, Московская область, 2011г.
Выбор   темы   внеклассного   мероприятия   по   английскому   языку
обусловлен   ее актуальностью и местом в системе уроков английского языка.
Количество учащихся, занятых в мероприятии -20.
Цели:
1. общеобразовательные    -    формирование    лингвострановедческой
компетенции учащихся путем ознакомления с английской литературой.
2. воспитательные - воспитание интереса к английскому языку и культуре
страны изучаемого языка.
 3. развивающие - развитие творческих способностей и умений работы в
команде.
4. дидактические   задачи   -   активизация   лексических   навыков   по
теме   «Книги»; закрепление материала по теме и контроль его усвоения.
Место проведения: г. Егорьевск, средняя школа №15
Форма проведения - литературная викторина.
Содержание и методика мероприятия: учащиеся делятся на две команды; каждая
команда выбирает себе капитана и название; викторина состоит из нескольких
конкурсов.
Оформление кабинета:
 * Портреты английских писателей.
 * Доска.
 * Магнитофон.
 * Мультимедиа проектор, компьютер

Оформление доски:

                      The 19th of March. Literary quiz.
                      |№  |Team-1                           |Team -2                           |
|1  |    Points for the 1-st     |    |                            |     |
|   |contest                     |    |                            |     |
|2  |    Points for the 2-nd     |    |                            |     |
|   |contest.                    |    |                            |     |
|3  |... Points for the 3-d      |    |...                         |     |
|   |contest                     |    |                            |     |
|4  |... Points for the 4-th     |    |...                         |     |
|   |contest                     |    |                            |     |
|5  |... Points for the 5-th     |    |                            |     |
|   |contest                     |    |                            |     |
|6  |   Points for the 6-th      |    |                            |     |
|   |contest                     |    |                            |     |
|   |Total score                 |... |Total score                 |...  |

                           Структура мероприятия:
    I.   Организационный момент   5 мин
   II.   Литературная викторина   30 мин
   III.   Подведение итогов и награждение участников    5 мин

                              Ход мероприятия:
   I.   Ведущий 1: Good morning, ladies and gentlemen. Welcome to our
   Literary quiz show!
      During the whole month we have been studying the British literature
      and now it's high time to find out which team knows this subject
      better.
      Ведущий 2: You will have several tasks and for completing of every
      task each team will get a certain number of points.
     В 1: The most active of   you will get good marks.
     В 2: First, we'll choose the name and the captain for every team.
     Ученики: Придумывают названия команд и выбирают капитанов.
     В 1: OK, now you are ready to start the competition, aren't you?
     Ученики: Yes, we are.
  II. B 1. Look at the screen and  remember English and American writers.
  (Презентация)
  B 1. The first task will be the contest "Right or wrong?" I will give you
  sentences about English literature and books in general. You will need to
  decide whether they are right or wrong. Is the task clear?
     Ученики: Yes.
     В 1: читает предложения по очереди каждой команде. (Приложение 1)
     Ученики: команды, посовещавшись, решают: верно –
     неверно. (В1 и В2 записывают на доске очки)
    В 2: Oh, you seem to be extremely knowledgeable at English literature.
    But there is another task waiting.
     Bl: раздает карточки с заданием. (Приложение 2)
    В 2: Here you need to compose the titles of well-known books written by
    the British writers of the fragments written in each card given to you
    by the teacher. Try to do it correctly as quickly as possible. And let
    us know when you're ready.
    Ученики: команды выполняют задание на время.
   В 2: And now let's see how you succeeded. The first team, please, call
out       your variant of the first title.
    Ученики: по очереди называют получившиеся названия книг (при равном
    количестве правильных ответов очко получает та команда, которая
    справилась с заданием быстрее.)
    В 1: So, dear contestants, you've managed to do two tasks and the team
    of... is leading for the present moment. But we're only in the middle
    of the contest and everything can change. Now you have another task to
    complete.
    (B 2 раздает карточки с заданием)
    В 1: Please, find the author for each book given in the left column.
    For this activity, you have only 4 minutes. (Приложение 3)
    Ученики: выполняют задание. Результат выводится по схеме предыдущего
    испытания.
    (В 1 объявляет победителя в этом испытании)
    В 2: OK, guys the atmosphere is becoming hot in our competition. We're
    very close to the end. But the next task for you is to explain the name
    of the literary genres to your team for them to guess them. So,
    captains, come here.
    B 2 раздает карточки с заданием: Для первой команды: Comedy. Для второй
     команды: Tragedy.
    Капитаны команд подходят к ведущим и получают задания. Затем объясняют
    своей команде жанр книги.
    В 2: So, the winner in this contest is...
    В 1: The next task is to show your excellent knowledge of Shakespeare's
    life. As you know, Shakespeare is one of the most famous English writers
    and it's impossible not to know about his life and writing activity. So,
    ladies and gentlemen, try to answer the questions about his life: it can
    be his books, birth place and date, etc. Is that clear?
    Ученики: Yes.
    B1: Well, let's begin. (Приложение 4)
    Ученики: стараются назвать как можно больше фактов из жизни и творчества
    У.Шекспира.
    B2: And what do you know about the literary genres of books? Let us
    check up.
     B 2 раздает карточки с заданием:  (Приложение 5)
  B1: Well, the last task is to match the headlines (a-g) with the ideas of
                                the articles
    (1-7).
    B 1  раздает карточки с заданием:   (Приложение 6)
  III.   B2: Well, well, well. The competition is over and we're glad to
     announce that the team of... .is the winner! Our congratulations!
  В 1: And the most pleasant part of our competition is the award to the
     winner. Captains       and      , come up to me. Don't be upset and
     remember that the participation is more important than the victory.
     В 2: Well, thank you for taking part in the quiz and for your
     excellent knowledge of the British literature. Good bye.
     Ученики: Good bye.
     Учитель благодарит ребят и  ставит оценки «хорошо» и «отлично».

                         Выводы (Самоанализ урока):
 Содержание     и     форма     проведения     мероприятия     полностью
 соответствуют запланированным целям и поставленным задачам:
      * Мероприятие имеет большую познавательную ценность;
         * Мероприятие ставит перед собой цель — воспитание интереса к
           английскому языку и стране изучаемого языка, т.е. повышение
           мотивации учащихся к предмету;
         * Данное мероприятие играет большую роль в воспитании интереса к
           чтению книг вообще и к английской литературе в частности.
         * Форма проведения мероприятия (литературная викторина) была
           выбрана с учетом возрастных (для учащихся 9 класса более
           приемлема свободная форма проведения   мероприятия   по
           иностранному   языку)   и   индивидуально- психологических
           особенностей  учеников  (в  классе  всегда  существовала
           атмосфера соревнования и конкуренции).
                      Нестандартные уроки формируют у учащихся устойчивый
          интерес к учению, снимают напряжение, помогают формировать навыки
          учебной деятельности, оказывают эмоциональное воздействие на
          детей, благодаря чему у них формируются более прочные, глубокие
          знания.
         * Четко прослеживались межпредметные связи (английский язык,
           зарубежная литература, страноведение).

 Материал  внеклассного  мероприятия  полностью основан на учебном
 материале, изучаемом на уроках английского языка по данной теме.
 В   организации   мероприятия   прослеживался   творческий   элемент   в
 деятельности учителя и учащихся: учитель старался создать атмосферу
 литературной викторины, ученики же активно проявляли творческое мышление
 при выполнении упражнений-испытаний.
 Уровень подготовки мероприятия:
       Мероприятие   полностью   проводилось   на   английском   языке:
     выступления учителя и учащихся.
       В ходе мероприятия использовались мультимедиа проектор, компьютер,
     ТСО и музыкальное оформление.
       В качестве наглядности использовались портреты английских писателей,
     доска, презентация, некоторые задания на карточках.
     Отношение учащихся к мероприятию:
    Во время мероприятия учащиеся проявили  энтузиазм и высокую активность.
     Показали дисциплинированность и личную заинтересованность.

  На внеклассном мероприятии царила деловая и в то же время дружеская
  атмосфера взаимопонимания и заинтересованности. Психологический климат был
  благоприятным и способствующим плодотворному сотрудничеству учителя и
  учащихся для достижения поставленных целей.

   Мероприятие имело следующую воспитательную ценность:
       Способствовало формированию всесторонне и гармонически развитой
       личности школьника.
       Воспитывало   в   учащихся   качества   сотрудничества   и
       взаимодействия,   дух соревнования и желание стать первым.
       Способствовало повышению мотивации к изучению английского языка и
     культуры страны изучаемого языка.
  Учащиеся оценивают мероприятие как интересное и познавательное. Интересной
  и приятной частью мероприятия было  объявление  победителя  и  награждение
  команд (в качестве призов использовались оценки «хорошо» и «отлично»).
       В  целом  мероприятие  отличалось  высоким  уровнем  организации   и
  благоприятным психологическим климатом. Мероприятие можно считать уроком -
  закреплением пройденного материала по теме  «Книги,  чтение  и  английская
  литература»,   что   подтверждает   его   познавательную,   дидактическую,
  развивающую и воспитательную ценность. Данная форма проведения мероприятия
  выбрана удачно  и  является  достаточно  эффективной  для  данной  ступени
  обучения.

 Приложение 1
  Shakespeare performed his plays in the Globe theatre.
 Jungle book was written by George Byron.
 Fairy-tale is a book that tells an exciting story of crime and violence.
 Smoking, eating and dancing are allowed in the library.
 There were 3 sisters Brontee.
 "Alice in Wonderland" was written by Lewis CarrolJ.
 Shakespeare was born in London.
 Robert Burns is a Scottish poet.
 Stratford-upon-Avon is the birthplace of Winston Churchill.
 "Romeo and Juliet" is a comedy.
 Many famous British writers are buried in Westminster Abbey.
 Charles Dickens is the author of "Oliver Twist".
 There are no famous writers in Britain.
 Western is another person's life.
 There is only one Turgeniev's Museum - in Moscow.
 "Gone with the wind" is a short story that teaches a lesson, in which
 animals or objects speak.
 Charlotte Brontee wrote "Jane Eyre".
 Dictionaries are books about hobbies, crafts, plants, animals and weather.

 Приложение 2

|1.  |The school...           |       |a.      ...bondage                |
|2.  |Gone with...            |       |b.      ...Crusoe                 |
|3.  |Of human...             |       |c.      ...Lear                   |
|4.  |Alice...                |       |d.      ...for scandal            |
|5.  |Jane...                 |       |e.      ...in a boat              |
|6.  |Robinson...             |       |f.       ...the wind              |
|7.  |Oliver...               |       |g.      ...Eyre                   |
|8.  |King...                 |       |h.      ...Pan                    |
|9.  |Three men...            |       |i.       ...Twist                 |
|10. |Peter...                |       |j.       ... in Wonderland        |

  Приложение 3
|1   |The school for scandal       |William Shakespeare                    |
|2   |Jaws                         |Charles Dickens                        |
|3   |Jane Eyre                    |Lewis Carroll                          |
|4   |Three men in a boat          |Robert Burns                           |
|5   |Robinson Crusoe              |Somerset Maugham                       |
|6   |Oliver Twist                 |Daniel Defoe                           |
|7   |King Lear                    |Agatha Christie                        |
|8   |Of human bondage             |Charlotte Bronte                       |
|9   |Detective stories            |Peter Benchley                         |
|10  |Songs and poems about        |J. M. Berrie                           |
|    |Scotland                     |                                       |
|11  |Alice in Wonderland          |Richard Sheridan                       |
|12  |Peter Pan                    |Jerome K. Jerome                       |

 Приложение 4
                             William Shakespeare
William Shakespeare is often called the world's greatest playwright. He
wrote comedies, tragedies and historical plays in England in the last part
of the 16th and the early 17th century.
William Shakespeare was born in 1564 in the English town of Stratford-upon-
Avon. His father was a businessman and the town's mayor. His mother came
from a family that owned land near Stratford. William had three younger
brothers and two younger sisters.
Like other boys of middle-class families, William attended a grammar school
in Stratford where he got a good education and also learned Latin.
When William was 18 he married Anne Hathaway. They had three children,
first Susanna and then twins, a son named Hamnet and a daughter named
Judith. Hamnet died when he was 11.
We don't really know what William did during the following years but in
1592 he went to London to work as a writer and actor. It was a difficult
job and only the best found work in London.
From 1592 to 1594 the Black Death spread across England. Many public places
were closed and plays couldn't be performed either. Shakespeare spent these
years writing sonnets and poems.
When the theatres opened up again in 1594 Shakespeare joined the best
acting company of the country—Lord Chamberlain's Men. It had the best
actors, the best writers and the most famous theatre—the Globe.
The Globe was a huge amphitheatre without a roof. The seats were curved
around a stage that was built on many levels.
Plays always started at 2 o'clock in the afternoon. People who didn't have
the money to buy a seat were allowed to stand in the front of the stage.
All kinds of people came to see the shows– housewives, children, noblemen
and even visitors from other countries. The company also presented special
plays for kings and queens.
Shakespeare and his fellow actors were responsible for everything in the
Globe theatre. They owned the building and the costumes, they wrote the
scripts and they also shared the profits that they made. The actors and
writers of the theatre worked together successfully for many years.
In the twenty years that he worked on stage Shakespeare wrote 37 plays.
They can be put into three big categories:
 Tragedies are plays that show the downfall of a main character. His most
famous tragedies are Hamlet, King Lear and Macbeth.
 Comedies are funny plays that have a happy ending most of the time. A
Midsummer Night's Dream, As You Like It and The Merry Wives of Windsor are
among the most popular.
 Historical plays are dramas about the lives of some of England's most
powerful kings like Henry IV or Richard II.
On the 29th of June 1613 a cannon set fire to the Globe and burned the
theatre to the ground.
William Shakespeare retired from the theatre in 1613 and went back to his
home town Stratford, where he lived until his death in 1616.
At that time the people of England did not know that their country's
greatest poet and playwright had died. They thought of him only as a
popular actor and writer.

                                   Team-1
Questions:                                            Supposed answers:

1. When and where was                       1.William Shakespeare was born
in Stratford-
  Shakespeare born?
                                                              upon-Avon on
the 23rd of April, 1564.
2. What was his mother?                       2. His mother Marry Arden was
a daughter of   a farmer.

3. What was his father?                         3. His father John
Shakespeare was a glove-maker.

4. What kind of education did he          4. He got a good classical
education at
   get?                                                        King’s New
School (a kind of a grammar school).

5. How old was he when he                  5. He was only 18, when he
married
   married Anne Hathaway?                     the 26-year-old Anne
Hathaway.

6. What was she?                                   6. She was a daughter of
a farmer.

7. How many children did they             7. They had three children:
Susannah,
   have?                                                      then twins –a
son Hamnet and a daughter Judith.

                                   Team-2
Questions:                                            Supposed answers:

8. Why did he leave Stratford?              8. We don’t know exactly why he
did it.

9. What did he become in London?        9.  He became an actor, a writer
and a poet.

10. When did he produce most of          10.He produced most of his known
     his known work?                                  work between 1589 and
1613.

11. When did the company build            11.In 1599 a partnership of
company
      the Globe theatre?                                membership built
the Globe theatre.

12. What plays were performed in          12. Julius Caesar, Othello, King
Lear
      that theatre and what happened             and Macbeth were performed
there.
       to that theatre?                                      On the 29th of
June 1613 a cannon set fire
                                                                     to the
Globe and burned the theatre to the ground.

13. When did Shakespeare retire              13.In 1613 he stopped writing
and
     and go to live in Stratford?                 went to live in
Stratford.

14. When did he die and where was he buried?        14. Shakespeare died on
the 23rd of April 1616

     and was buried in the chancel of the Holy Trinity

      Church in Stratford-upon-Avon.

 Приложение 5

                 Determine genre and then fill in the table.

|1 |Criminals, robbers, killers. There is always a clever |
|  |detective or a                                        |
|  |policeman who catches them in the end.                |
|2 |Aliens, spaceships, trips to the moon and star wars.  |
|3 |The author describes somebody's life or writes about  |
|  |himself (herself).                                    |
|4 |Wizards, witches and other magic objects and words.   |
|  |Some wizards are                                      |
|  |bad, some witches are good.                           |
|5 |Princes and princesses, very bad witches and magic    |
|  |animals that help                                     |
|  |good people. The plot is usually very simple. Good    |
|  |people are rewarded.                                  |
|  |Bad people are punished.                              |
|6 |Pirates, cowboys, boys and girls are always doing     |
|  |exciting things. You                                  |
|  |also find ships, faraway islands, lost treasure, and a|
|  |lot of danger in these                                |
|  |stories, but there is usually a happy ending.         |
|7 |Vampires, witches, ghosts and scary supernatural      |
|  |events.                                               |
|8 |Things that happened in the past. Some characters may |
|  |not be real, but                                      |
|  |the description of the period is usually very good.   |
|9 |Love and hate. The characters go through a lot of     |
|  |difficulties to come together.                        |

         Fill in the table. Match the genres with their descriptions

|Genre.                      |What is it about?           |
| a) romance                 |                            |
| b) detective story         |                            |
| c) biography               |                            |
|(autobiography)             |                            |
| d) science fiction         |                            |
| e) horror                  |                            |
| f) adventure story         |                            |
| g) fantasy                 |                            |
| h) fairy tale              |                            |
| i) history book            |                            |

 Приложение 6

       Match the headlines (a-g) with the ideas of the articles (1-7).
    a) Thames Whale Dies
    b) Kia to Build Plant
    c) $50 M Expansion for Kremlin Museum
    d) Americans Prefer Russia
    e) Athletes Get Set for Melbourne
    f) Global and Local News to Be Brought to Every Home in Moscow
    g) Papers and Printed

1) One of the biggest South Korean car markers is planning to  begin  making
its world-famous cars in Georgia.
2) The International Herald Tribune and The Moscow Times are starting a  new
project together. Soon Russian  readers  will  be  able  to  get  their  new
periodicals daily.
3) A big sea animal got into the river. People tried to help  it  but  could
not.
4) One of the most important  historical  places  in  Moscow  is  getting  a
present on its 200th birthday – a new building for the growing collection.
5) Three of Belarus’ few independent newspapers stopped being published.
6) Sportsmen from 53 countries are in final  preparations  for  this  week’s
Games.
7) The poll organized by the University of Connecticut shows that people  in
the country have begun to feel more kindly to our motherland.

Ссылка на сайты
http://uchkarta35.narod.ru/pisatangl.htm

http://www.bochkavpechatleniy.com/social/blog/6151/37180

http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/1709/МОЭМ

www.peoples.ru

my.mail.ru

www.decadence.ru

chevalranch.com

www.gdz.su

www.knigka.su

www.artchive.com

sf.convex.ru