title: Рабочая тетрадь по учебной практике "Работа на контрольно-кассовой технике и расчёты с покупателями"

extracted_text:
    Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

           «ВОЛГОГРАДСКИЙ КОЛЛЕДЖ РЕСТОРАННОГО СЕРВИСА И ТОРГОВЛИ»

                                               Григорьева Татьяна Викторовна

                               РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

                             по учебной практике

                         по профессиональному модулю
         ПМ 03 «Работа на контрольно – кассовой технике и расчёты с
                                покупателями»

   для обучающихся по профессии 38. 01. 02 «Продавец, контролер – кассир»

                               Волгоград, 2017

|Рассмотрена на заседании кафедры    |Утверждаю                           |
|Профессионального цикла             |Зам. директора по УР                |
|Протокол № ____ от _____________    |___________________________         |
|2017                                |                                    |
|Зав. кафедрой                       |                                    |
|______________ ________________     |                                    |

      Разработчик: преподаватель ГБПОУ «Волгоградский  колледж  ресторанного
сервиса и торговли»
      __________________ Татьяна Викторовна Григорьева

                                 СОДЕРЖАНИЕ:

|                                                               |страница  |
|Пояснительная записка                                          |4         |
|Тема: Правила эксплуатации контрольно – кассовой техники       |6         |
|Тема: Работа на контрольно – кассовой машине                   |14        |
|Тема: Документальное оформление кассовых операций              |21        |
|Список использованных источников                               |26        |

                            Пояснительная записка

      Учебная  практика  по   профессиональному  модулю  ПМ  03  «Работа  на
контрольно – кассовой технике  и  расчёты  с  покупателями»  направлена  на
освоение  профессии,  в  соответствии  с  ФГОС  по  профессии  38.  01.  02
«Продавец, контролер – кассир».
      С целью овладения   основного  вида  профессиональной  деятельности  -
работы  на  контрольно-кассовой  технике  и  расчеты   с   покупателями   и
соответствующими профессиональными компетенциями студент  в  ходе  освоения
профессионального модуля должен:
      иметь практический опыт:
 - эксплуатации контрольно-кассовой техники и обслуживания покупателей;
      уметь:
 - осуществлять подготовку контрольно-кассовой техники различных видов;
 - работать на контрольно-кассовой технике различных видов;
 -  устранять  мелкие  неисправности  при  работе  на   контрольно-кассовой
   технике;
 - распознавать платежеспособность государственных денежных знаков;
 - осуществлять заключительные операции при работе  на  контрольно-кассовой
   технике;
 - оформлять документы по кассовым операциям;
 - соблюдать правила техники безопасности.
      знать:
 - документы, регламентирующие применение контрольно-кассовой техники;
 - правила расчетов и обслуживания покупателей;
 - типовые правила обслуживания эксплуатации контрольно-кассовой техники  и
   правила регистрации;
 - классификацию устройства контрольно-кассовой техники;
 - основные режимы контрольно-кассовой техники;
 - особенности технического обслуживания контрольно-кассовой техники;
 - признаки платежеспособности  государственных  денежных  знаков,  порядок
   получения, хранения и выдачи денежных  средств,  отличительные  признаки
   платежных средств безналичного расчета;
 - правила оформления документов по кассовым операциям.

       Результатом  освоения  профессионального  модуля  является  овладение
обучающимися видом профессиональной деятельности по работе  на  контрольно-
кассовой технике и расчеты с покупателями, в  том  числе  профессиональными
(ПК) и общими (ОК) компетенциями:
|ПК 1 |Соблюдать правила эксплуатации контрольно-кассовой техники и выполнять |
|     |расчетными операциями с покупателями.                                  |
|ПК 2 |Проверять платежеспособность государственных денежных знаков.          |
|ПК 4 |Оформлять документы по кассовым операциям.                             |
|ПК 5 |Осуществлять контроль за сохранностью товарно-материальных ценностей.  |
|ОК 1 |Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,     |
|     |проявлять к ней устойчивый интерес.                                    |
|ОК 2 |Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и     |
|     |способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и|
|     |качество.                                                              |
|ОК 3 |Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый        |
|     |контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести           |
|     |ответственность за результаты своей работы.                            |
|ОК 4 |Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения |
|     |профессиональных задач.                                                |
|ОК 5 |Использовать информационно-коммуникационные технологии в               |
|     |профессиональной деятельности.                                         |
|ОК 6 |Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,     |
|     |клиентами.                                                             |
|ОК 7 |Соблюдать правила реализации товаров в соответствии с существующими    |
|     |санитарными нормами и правилами, стандартами и правилами продажи       |
|     |товаров.                                                               |

      Выполнение заданий в рабочей тетради способствует:
 -  систематизации  и  закреплению  полученных   теоретических   знаний   и
   практических умений обучающихся;
 - формированию умения использования контрольно – кассовой техники;
 - формированию умения использования нормативной документации;
 - развитию познавательных способностей и активности обучающихся;
 - ответственности и организованности;
 - формированию самостоятельности  мышления,  способности  к  саморазвитию,
   самосовершенствованию и самореализации.
      Перед  выполнением  заданий  преподаватель   проводит   инструктаж   с
обучающимися, который включает в себя:
 - объяснение цели задания;
 - содержание задания;
 - сроки выполнения;
 - основные требования к результатам работы;
 - критерии оценок.
      Выполнение  заданий  осуществляется  индивидуально  и  оформляется   в
рабочей   тетради.   Задания   должны   быть   выполнены   аккуратно,   без
грамматических   ошибок.   Задание   необходимо   сдать   в   установленный
преподавателем срок. Каждое задание оценивается по пятибалльной системе.
      Критериями оценки являются:
 - степень  выполнения  заданий  (включая  ответы  на  вопросы,  заполнение
   документов, пояснения, заполнение таблиц);
 - правильность и полнота ответов;
 - срок выполнения заданий;
 - оформление материалов в соответствии с требованиями.

          Тема: Правила эксплуатации контрольно – кассовой техники

      Задание 1: Перечислите и охарактеризуйте основные нормативно  правовые
документы, регламентирующие применение ККТ на территории РФ.
      _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

      Задание 2: Дайте определение следующим понятиям:

      |контрольно-кассовая       |                                                 |
|техника                   |                                                 |
|база фискальных данных    |                                                 |
|бланк строгой отчетности  |                                                 |
|заводской номер           |                                                 |
|кассовый чек              |                                                 |
|ключ фискального признака |                                                 |
|обработка фискальных      |                                                 |
|данных                    |                                                 |
|оператор фискальных данных|                                                 |
|                          |                                                 |
|перерегистрация           |                                                 |
|контрольно-кассовой       |                                                 |
|техники                   |                                                 |
|регистрация               |                                                 |
|контрольно-кассовой       |                                                 |
|техники                   |                                                 |
|реестр контрольно-кассовой|                                                 |
|техники                   |                                                 |
|снятие контрольно-кассовой|                                                 |
|техники с регистрационного|                                                 |
|учета                     |                                                 |
|фискальные данные         |                                                 |
|фискальный документ       |                                                 |

      Задание 3: Укажите виды  расчетов  с  покупателями.  В  каких  случаях
используется каждый вид?

      [pic]

      Задание 4: Укажите,  в  каких  случаях  организации  и  индивидуальные
предприниматели  могут  производить  расчеты  без  применения   контрольно-
кассовой техники:
        [pic]

      Задание 5: Перечислите требования, предъявляемые к контрольно-кассовой
технике:
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________

      Задание 6: В течение какого срока, фискальный накопитель  обеспечивает
хранение в некорректируемом виде реквизиты документов?
      _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________

      Задание  7:  Перечислите  реквизиты  каких   документов   хранятся   в
фискальном накопителе?
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________

      Задание  8:   Возможно   ли   уничтожение,   удаление,   блокирование,
корректировка, обезличивание фискальных  данных,  записанных  в  фискальном
накопителе и в базе фискальных данных?
      _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______

      Задание 9: Кто осуществляет регистрацию, перерегистрацию  и  снятие  с
регистрационного учета контрольно-кассовой техники?
      _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________

      Задание 10: Какие  сведения  указываются  в  заявлении  о  регистрации
контрольно-кассовой техники?
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________

      Задание 11: Что такое аутентификация? Какова её роль  при  регистрации
контрольно – кассовой техники?
      _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________

      Задание 12: Впишите пропущенные слова.
      Перед началом осуществления расчетов с применением контрольно-кассовой
техники  формируются  ___________________________________________,   а   по
окончании осуществления расчетов -  ______________________________________.
Кассовый   чек   не   может   быть   сформирован    позднее    чем    через
______________________ с момента формирования отчета об открытии смены.

      Задание 13: Какой документ формируется  при  выполнении  корректировки
расчетов, которые были произведены ранее?
      _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________

      Задание 14: Перечислите реквизиты  кассового  чека  и  бланка  строгой
отчетности:
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________

      Задание 15: Перечислите требования, предъявляемые к кассовому чеку или
бланку строгой отчетности:
      _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________

      Задание  16:  Укажите   обязанности   организаций   и   индивидуальных
предпринимателей, осуществляющих расчеты:
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________

      Задание  17:  Кто  осуществляет  контроль  и  надзор  за   соблюдением
законодательства  Российской  Федерации  о  применении  контрольно-кассовой
техники?
      _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________

      Задание   18:   Перечислите   обязанности   налоговых   органов    при
осуществлении контроля и надзора за соблюдением законодательства Российской
Федерации о применении контрольно-кассовой техники:
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________

      Задание 19: Какие лица допускаются к работе на ККТ?
      _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________

      Задание   20:   Впишите   пропущенные   слова.   ККМ   должна    иметь
________________________________________      в      который      заносятся
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________

      Задание 21: Впишите пропущенные слова.  На  каждую  ККМ  администрация
заводит               ______________________________,               которая
должна______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________

      Задание 22: Укажите обязанности кассира в начале рабочего дня:
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________

      Задание 23: Для безопасных условий труда на рабочем  месте  кассира  –
контролера необходимо выполнять следующие правила:
      а) рабочее место
      _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________
      б) включить в сеть
      _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______

      в) не допускается к работе на ККМ лица
      _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________

      Задание 24:  Изучите порядок  включения  машины  в  работу,  составьте
схему последовательности действий.

      Задание 25:  Составьте схему обслуживания покупателей:

      Задание 26:  Составьте  схему  последовательности  расчета  кассира  с
покупателями с применением ККМ?

      Задание 27:  Как следует  поступать  кассиру  в  случае  возникновения
спора с покупателями?
      _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________

      Задание 28:  Что такое  штрихкод?  Какова  его  роль  при  регистрации
покупки?
      _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________

      Задание 29:  Что такое локальный код? Какова его роль при  регистрации
покупки?
      _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________

      Задание  30:   Какие  платежные  средства  может  принимать  кассир  в
качестве оплаты?

      [pic]

      Задание 31:  Как осуществляется проверка платежные способы пластиковых
карт? Опишите схему и  правила  оплаты  за  реализованный  товар  кредитной
картой?

      Задание  32:   Можно  ли  производить  выдачу  сдачи  при  безналичном
расчете?
      _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______

                Тема: Работа на контрольно – кассовой машине

      Задание  33:  Заполните  схему  функциональных  клавиш  контрольно   –
кассовой машины.

      |         |         |         |         |         |         |
|         |         |         |         |         |         |
|         |         |         |         |         |         |
|         |         |         |         |         |         |
|         |         |         |         |         |         |
|         |         |         |         |         |         |
|         |         |         |         |         |         |
|         |         |         |         |         |         |
|         |         |         |         |         |         |
|         |         |         |         |         |         |
|         |         |         |         |         |         |
|         |         |         |         |         |         |
|         |         |         |         |         |         |
|         |         |         |         |         |         |

      Задание  34:  Опишите  функциональное   назначение   каждой   клавиши:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________

      Задание 35:  Подготовьте ккм к работе на начало рабочего дня, согласно
алгоритма:

   1. Провести внешний осмотр машины, проверить состояние сетевого шнура,
      вилки и розетки, снять крышку отсека печатающего устройства.
 - Необходимо открыть верхнюю крышку ТПУ.
 - Положить рулон в гнездо так, чтобы свободный конец бумаги выходил из под
   рулона.
 - Поднять прижимную планку в вертикальное положение.
 - Отодвинуть ТПУ от лентопротяжного вала.
 - Вставить свободный конец бумаги под лентопротяжной вал.
 - Отпустить ТПГ на  бумагу и опустить прижимную планку в исходное
   положение.
 - Конец ленты пропустить в щель на крышке ТПУ и закрыть крышку.
   2. Проверка наличия (количества) ленты:
   3. Включить машину в сеть.
   4. Включить тумблер.
      На индикаторе высвечивается сигнал  «ЗАПРОС»,  т.е.  запрос  о  пароле
(пароль  6-тизначный  от  1  до  6).  Пароли  должны  быть  известны  лицам,
ответственным за финансовую деятельность предприятия.
   5. Для того, чтобы ввести пароль нужно последовательно набрать: КЗ –
      123456 – ВВ.
      При нажатии клавиши «КЗ» над ней загорается индикаторная лампочка. При
правильном введении пароля лампочка гаснет. Если пароль введен  неправильно,
то машина подает звуковой сигнал, который прекращается при  нажатии  клавиши
«СБ», после чего пароль надо ввести заново. На индикаторе  высвечивается:  D
00 – 00 – 00.
   6. Для того, чтобы ввести дату и время необходимо набрать, например: 01
      03 07 – ВВ
      на индикаторе высвечивается: h 00 – 00
      ввести время: 12 45 – ВВ
      на индикаторе высвечивается «ПС», а затем «0». Машина готова к работе,
т.е. находится в режиме «Касса».
      Если  необходимо  откорректировать  дату  и  время,  следует   набрать
      следующие клавиши:
      для коррекции даты: КР---1Д---дата---ВВ
      для коррекции времени: КР---2В---время---ВВ
      При введении даты и времени в режиме коррекции загорается индикаторная
лампочка на клавишей КР.  Для  выхода  из  режима  необходимо  снова  нажать
клавишу «КР». Индикаторная лампочка гаснет.

      Задание 36:  Осуществите  снятие  показаний  на  начало  рабочего  дня
(формирование «Х-отчета»), согласно алгоритма:
      а) нажать клавишу «КЗ» (над ней загорится индикаторная лампочка);
      б) нажать клавишу «1Д» – на индикаторе высветится  «ЗПР-1»  (запрос  о
пароле);
      в) набираем пароль от 1 до 6 знаков и клавишу «ВВ».  Введенный  пароль
на  индикаторе  не  высвечивается.  Если  пароль  введен   неправильно,   то
раздается звуковой сигнал. Разрешается повторить ввод кода блокировки.
      г) если пароль введен правильно, на индикаторе высвечивается «ПЕЧ-1» и
автоматически формируется чек отчетной ведомости «ПОКАЗАНИЯ».
      После вывода чека отчетной ведомости  ККМ  автоматически  переходит  в
режим «Касса». На индикаторе высвечиваются: 0.00

      Задание 37: Осуществите работу в режиме «Касса»:
Регистрация одной покупки без подсчета сдачи, согласно алгоритма:
                   сумма --- секция --- ВВ ---  =  --- ВВ
      Зарегистрируйте стоимость покупки:
         1) Крем «Волшебный» - 57 рублей
         2) Шампунь «Лесной» - 93 рубля
         3) Чай «Золотая чаша» - 108 рублей
         4) Журнал «Стархит» - 36 рублей
         5) Жевательная резинка «Dirol» - 26 рублей
         6) Ручка шариковая «Пиши» - 21 рубль
         7) Хлеб «Пудовой» - 38 рублей
         8) Специи «Перцик» - 13 рублей
         9) Туалетная бумага «Ласточка» - 9 рублей
        10) Раскраска «Маша и медведь» - 42 рубля
        11) Корм для кошек «Мяу» - 23 рубля
        12) Горчица «Дерзкая» - 53 рубля
        13) Оливки черные «Гречанка» - 123 рубля

      Задание 38:  Осуществите работу в режиме «Касса».
      Регистрация нескольких покупок без подсчета сдачи, согласно алгоритма:
       сумма --- секция --- ВВ --- сумма --- секция ---ВВ--- = --- ВВ
      Зарегистрируйте стоимость покупки:
         1) Печенье «Юбилейное» - 13 рублей
         2) Напиток газированный «Тархун» - 26 рублей 90 коп

      Зарегистрируйте стоимость покупки:
         1) Сок «Любимый» - 45 рублей
         2) Масло сливочное «Зорька» - 80 рублей
         3) Сухари «Твердыши» - 34 рубля 20 коп

      Зарегистрируйте стоимость покупки:
         1) Семечки «Бабкины» - 40  рублей
         2) Напиток кисломолочный «Снежок» - 30  рублей
         3) Кольца луковые – 28 рублей

      Зарегистрируйте стоимость покупки:
         1) Сок «Любимый» - 45 рублей
         2) Масло сливочное «Зорька» - 90 рублей

      Зарегистрируйте стоимость покупки:
         1) Печенье «Любятово» - 56 рублей
         2) Напиток газированный «Саяны» - 25 рублей
         3) Сок «Моя семья» - 49 рублей 50 коп
         4) Масло сливочное «Президент» - 75 рублей

      Зарегистрируйте стоимость покупки:
         1) Молоко питьевое «Машенька» - 56 рублей
         2) Творог «Кальциник» - 65 рублей
         3) Порошок стиральный «Тайд» - 136 рублей
         4) Кружка «Стрелец» - 39 рублей

      Зарегистрируйте стоимость покупки:
         1) Сельдь в масле «Особая» - 89 рублей
         2) Хлеб «Пеклеванный» - 29 рублей

      Зарегистрируйте стоимость покупки:
         1) Шоколад «Молочный» - 70 рублей
         2) Кофе «Африка» - 170 рублей
         3) Семечки «Городские» - 30  рублей
         4) Напиток кисломолочный «Ряженка» - 28  рублей 80 коп

      Задание 39:  Осуществите работу в режиме «Касса»:
      Регистрация одной покупки с подсчетом сдачи, согласно алгоритма:
      сумма --- секция --- ВВ --- = --- НЛ --- взнос покупателя --- ВВ

      Зарегистрируйте  стоимость  покупки,  если  покупатель  расплачивается
купюрой в     500 рублей:
         1) Кофе растворимое «Индийское» - 120 рублей
         2) Шоколадная паста «Аленка» - 120 рублей
         3) Козинак «Ореховый» - 23 рубля
         4) Носки мужские – 34 рубля
         5) Зубная паста «Жемчуг» - 26 рублей
         6) Салфетки бумажные – 16 рублей
         7) Йогурт «Фруттис» - 17 рублей
         8) Кетчуп «Слобода» - 47 рублей

      Зарегистрируйте  стоимость  покупки,  если  покупатель  расплачивается
купюрой в       1000 рублей:
         1) Краски «Акварель» – 68 рублей
         2) Тетрадь – 7 рублей
         3) Порошок стиральный «Дося» - 47 рублей
         4) Кружка «Стрелец» - 38 рублей
         5) Жевательная резинка «Орбит» - 21 рубль
         6) Хлеб «Пшеничный» – 25 рублей
         7) Макароны «Макфа» - 33 рубля
         8) Масло сливочное «Вологодское» - 67 рублей
         9) Освежитель воздуха «Яблоко» - 42  рубля

      Задание 40:  Осуществите работу в режиме «Касса»:
      Регистрация нескольких покупок с подсчетом сдачи, согласно алгоритма:
 сумма --- секция --- ВВ --- сумма --- секция --- ВВ --- = --- НЛ --- взнос
                              покупателя --- ВВ

      Зарегистрируйте  стоимость  покупки,  если  покупатель  расплачивается
купюрой в     500 рублей:
         1) Сметана «Лакомка» - 56 рублей
         2) Сыр плавленый «Янтарь» - 21 рубль
         3) Батон «Горчичный» - 29 рублей

      Зарегистрируйте  стоимость  покупки,  если  покупатель  расплачивается
купюрой в     500 рублей:
         1) Мороженое «Сливочное»  – 47 рублей
         2) Лак для волос «Прелесть» - 79 рублей
         3) Сухарики «Горчичные» - 20 рублей
         4) Средство для посуды «Пемолюкс» - 43 рубля

      Зарегистрируйте  стоимость  покупки,  если  покупатель  расплачивается
купюрой в   1000 рублей:
         1) Сметана «Волжская» - 48  рублей
         2) Сосиски «Премиум» в вакуумной упаковке - 121 рубль
         3) Горчица «Русская» - 25  рублей

      Зарегистрируйте  стоимость  покупки,  если  покупатель  расплачивается
купюрой в   1000 рублей:
         1) Молоко «Кувшин» - 57 рублей
         2) Носки детские – 24 рубля
         3) Альбом для рисования – 30 рублей
         4) Ручка шариковая – 11 рублей

      Зарегистрируйте  стоимость  покупки,  если  покупатель  расплачивается
купюрой в    5000 рублей:
         1) Мороженое «Холодок»  – 45 рублей
         2) Сухарики «Горчичные с маком» - 30 рублей
         3) Лак для волос «Красотка» - 87 рублей
         4) Средство для посуды «Дося» - 54 рубля

      Зарегистрируйте  стоимость  покупки,  если  покупатель  расплачивается
купюрой в    5000 рублей:
         1) Крем «Ромашковый» - 47 рублей
         2) Шоколадный батончик «Ореховый» - 37 рублей
         3) Сметана «Простоквашино» - 56 рублей
         4) Сыр плавленый «Сливочный» - 21 рубль
         5) Батон «Молочный» - 25 рублей

      Задание 41:  Осуществите работу в режиме «Касса»:
      Регистрация весового товара без подсчета сдачи, согласно алгоритма:
                  вес ---Х---цена---секция---ВВ--- = ---ВВ

      Зарегистрируйте стоимость покупки:
     1) Покупатель приобретает печенье  «Курабье» массой 673 г.  Цена  за  1
        кг – 120 рублей 60 коп
     2) Покупатель приобретает смородину замороженную  массой 374 г. Цена за
        1 кг – 156 рублей
     3) Покупатель приобретает сыр «Пошехонский»  массой 564г. Цена за 1  кг
        – 317 рублей
     4) Покупатель приобретает грудинку свиную копченую  массой 370 г.  Цена
        за 1 кг – 380 рублей 40 коп

      Задание 42:  Осуществите работу в режиме «Касса»:
      Регистрация весового товара с  подсчетом сдачи, согласно алгоритма:
  вес---Х---цена---секция---ВВ--- вес---Х---цена---секция---ВВ---  = --- ВВ

      Зарегистрируйте  стоимость  покупки,  если  покупатель  расплачивается
купюрой в     500 рублей:
     1) Покупатель приобретает вишню замороженную  массой 495 г. Цена  за  1
        кг – 240 рублей
     2) Покупатель приобретает сыр «Российский»  массой 348 г. Цена за 1  кг
        – 320 рублей
     3) Покупатель приобретает печенье  «Топленое молоко» массой 458 г. Цена
        за 1 кг – 107 рублей 30 коп

      Зарегистрируйте  стоимость  покупки,  если  покупатель  расплачивается
купюрой в     1000 рублей:
     1) Покупатель приобретает конфеты «Любимые» массой 788 г. Цена за 1  кг
        – 527 рублей
     2) Покупатель приобретает сосиски «Мясные»  массой 928 г. Цена за 1  кг
        – 367 рублей 80 коп
     3) Покупатель приобретает мясо свиное массой 1358 г. Цена за 1 кг – 300
         рублей 60 коп

      Задание 43:  Осуществите работу в режиме «Касса»:
      Регистрация возврата денег из кассы, согласно алгоритма:
                ВТ --- сумма --- секция ---ВВ ---  =  --- ВВ

         1) Покупатель осуществляет возврат консервы «Лосось» стоимостью 105
            рублей.
         2) Покупатель осуществляет возврат ведро пластиковое стоимостью  70
            рублей
         3) Покупатель осуществляет возврат напитка газированного «Буратино»
            стоимостью 30 рублей.
         4) Покупатель осуществляет возврат ведро пластиковое стоимостью  68
            рублей.
         5) Покупатель осуществляет возврат кастрюли алюминиевой  стоимостью
            135 рублей.

      Задание 44:  Осуществите работу в режиме «Касса»:
      Регистрация общей покупки с подсчетом сдачи, согласно алгоритма:
      Зарегистрируйте  стоимость  покупки,  если  покупатель  расплачивается
купюрой в     500 рублей:
         1) Зубная паста «Коралл» - 26 рублей
         2) Салфетки бумажные – 16 рублей
         3) Минтай замороженный 348 г., цена за 1 кг – 55 рублей
         4) Йогурт «Вкуснотеево» - 17 рублей
         5) Колбаса «Любительская» 1250 г., цена за 1 кг – 330 рублей
         6) Кетчуп «Слобода» - 47 рублей

      Зарегистрируйте  стоимость  покупки,  если  покупатель  расплачивается
купюрой в     500 рублей:
         1) Зубная паста «Жемчуг» - 26 рублей
         2) Салфетки бумажные – 16 рублей
         3) Минтай замороженный 890 г., цена за 1 кг – 85 рублей
         4) Йогурт «Фруттис» - 17 рублей
         5) Колбаса «Докторская» 450 г., цена за 1 кг – 310 рублей
         6) Кетчуп «Слобода» - 47 рублей
         7) Туалетная бумага «Перышко» - 47 рублей
         8) Мыло «Детское» - 21, 5 рубль
         9) Конфеты «Коровка» 376 г., цена за 1 кг – 184 рубля

      Зарегистрируйте  стоимость  покупки,  если  покупатель  расплачивается
купюрой в   1000 рублей:
         1) Туалетная бумага «Мягкость» - 49 рублей
         2) Мыло «Земляничное» - 21 рубль
         3) Конфеты «Фрегат» 473 г., цена за 1 кг – 134 рубля
         4) Сырок творожный «Здрайвер» - 19 рублей
         5) Пельмени «Таёжные» 785 г., цена за 1 кг – 210 рублей
         6) Майонез «Петровский» - 47 рублей

      Зарегистрируйте  стоимость  покупки,  если  покупатель  расплачивается
купюрой в   1000 рублей:
         1) Бананы  – 698 г., цена за 1 кг – 71 рубль
         2) Мороженое «Сливочное»  – 27 рублей
         3) Сухарики «Горчичные» - 20 рублей
         4) Лак для волос «Прелесть» - 89 рублей
         5) Средство для посуды «Пемолюкс» - 43 рубля
         6) Сахар  - 1390 г., цена за 1 кг – 49 рублей
         7) Капуста белокочанная – 1207 г., цена за 1 кг – 21 рубль
         8) Хлеб «Пшеничный» – 25 рублей
         9) Макароны «Макфа» - 53 рубля

      Зарегистрируйте  стоимость  покупки,  если  покупатель  расплачивается
купюрой в   5000 рублей:
         1) Капуста белокочанная – 1231 г., цена за 1 кг – 31 рубль
         2) Хлеб «Деревенский» – 35 рублей
         3) Макароны «Макфа» - 54 рубля
         4) Масло сливочное «Домашнее» - 80 рублей
         5) Освежитель воздуха «Банан» - 32  рубля
         6) Рис «Краснодарский» - 386 г., цена за 1 кг – 65 рублей

      Зарегистрируйте  стоимость  покупки,  если  покупатель  расплачивается
купюрой в   5000 рублей:
         1) Киви  – 698 г., цена за 1 кг – 91 рубль
         2) Мороженое «Холодок»  – 45 рублей
         3) Сухарики «Горчичные с маком» - 30 рублей
         4) Лак для волос «Красотка» - 77 рублей
         5) Средство для посуды «Дося» - 24 рубля
         6) Сахар  - 1460 г., цена за 1 кг – 46 рублей
         7) Масло сливочное «Вологодское» - 97 рублей
         8) Освежитель воздуха «Яблоко» - 42  рубля
         9) Рис «Краснодарский» - 790 г., цена за 1 кг – 70 рублей

      Задание 45:   Осуществите  снятие  показаний  на  конец  рабочего  дня
(формирование «Z - отчета»), согласно алгоритма:
      Для вывода контрольной ленты необходимо:
      а) нажать клавишу «КЗ», загорится индикаторная лампочка;
      б) нажать клавишу «2В», на индикаторе высвечивается «ЗПР-2» (запрос  о
пароле);
      в) набрать пароль от 1 до  6 знаков  и  клавишу  «ВВ»,  на  индикаторе
высвечивается «ПЕЧ – 2».
      После   вывода   контрольной   ленты   происходит    обнуление    всех
информационных регистров.

      Задание 46: Выключите ккм, согласно алгоритма:
      а) Выключить тумблер.
      б) Вынуть вилку из розетки.

      Задание 47:  Приклейте чек, укажите его реквизиты.

      |ЧЕК                     |
|                        |
|                        |
|                        |
|                        |
|                        |
|                        |

              Тема: Документальное оформление кассовых операций

      Задание 48:  Что такое инкассация кассира? Какой документ  оформляется
при инкассации?
      _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________

      Задание  49:   Что  такое  Х  –  отчет?  Приклейте  его.  Укажите  его
реквизиты.

      |Х – отчет                 |

      Задание  50:   Что  такое  Z  –  отчет?  Приклейте  его.  Укажите  его
реквизиты.

      |                           |
|Z – отчет                  |
|                           |
|                           |
|                           |
|                           |
|                           |
|                           |
|                           |
|                           |
|                           |
|                           |
|                           |
|                           |
|                           |
|                           |

      Задание 51: Оформите «Инкассацию кассы».

      |Дата               |                  |
|Номер кассира      |                  |
|Фамилия кассира    |                  |
|Номинал купюры     |Количество        |
|5000               |                  |
|1000               |                  |
|500                |                  |
|Сумма              |                  |
|Подпись кассира    |                  |
|Подпись старшего   |                  |
|кассира            |                  |

      Задание 52:  Что такое журнал кассира – операциониста?
      _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______

      Задание 53:   Какие  требования  предъявляются  к  журналу  кассира  –
операциониста?
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________

      Задание  54:   Перечислите  правила  пользования  журнала  кассира   –
операциониста.
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________

      Задание 55:  Какие данные используются для заполнения журнала  кассира
– операциониста?
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________
- ____________________________________________________________________

      Задание 56: Определите сумму выручки за день, согласно алгоритма:
      Сумма выручки определяется по показаниям счётчиков и по формуле:
      Пк – Пн
      Где Пк – показания суммирующих денежных счётчиков  на  конец  рабочего
дня;
      Пн – показания суммирующих денежных счётчиков на начало рабочего дня.
      Указываем  показания  счетчиков,   суммы   выручки,   сумму,   сданную
администрации. Определяется остаток на конец рабочего дня, по формуле:
      Ок = Он + П (в) – Р (с)
      Указываем остаток.

      Задание 57:  Заполните книгу кассира – операциониста.
                         КНИГА КАССИРА-ОПЕРАЦИОНИСТА

                                Первый лист:

|Дата    |Номер  |Фамилия, имя, |Порядк|порядк|                                                          |                 |
|(смена) |отдела |отчество      |овый  |овый  |                                                          |                 |
|        |(секции|кассира       |номер |номер |Показания суммирующих денежных счетчиков                  |                 |
|        |)      |              |контро|контро|                                                          |                 |
|        |       |              |льного|льного|                                                          |Сумма выручки за |
|        |       |              |счетчи|счетчи|                                                          |рабочий день     |
|        |       |              |ка    |ка    |                                                          |(смену), руб.,   |
|        |       |              |(отчет|(отчет|                                                          |коп.             |
|        |       |              |а     |а     |                                                          |                 |
|        |       |              |фискал|фискал|                                                          |                 |
|        |       |              |ьной  |ьной  |                                                          |                 |
|        |       |              |памяти|памяти|                                                          |                 |
|        |       |              |) на  |),    |                                                          |                 |
|        |       |              |конец |регист|                                                          |                 |
|        |       |              |рабоче|рирующ|                                                          |                 |
|        |       |              |го    |его   |                                                          |                 |
|        |       |              |дня,  |количе|                                                          |                 |
|        |       |              |(смены|ство  |                                                          |                 |
|        |       |              |)     |перево|                                                          |                 |
|        |       |              |      |дов   |                                                          |                 |
|        |       |              |      |показа|                                                          |                 |
|        |       |              |      |ний   |                                                          |                 |
|        |       |              |      |суммир|                                                          |                 |
|        |       |              |      |ующего|                                                          |                 |
|        |       |              |      |денежн|                                                          |                 |
|        |       |              |      |ого   |                                                          |                 |
|        |       |              |      |счетчи|                                                          |                 |
|        |       |              |      |ка    |                                                          |                 |
|        |       |              |      |      |                                                          |                 |
|        |       |              |      |      |на начало рабочего дня (смены)                            |                 |
|                                                    |                  |                                                |
|наличными,  |оплачено по документам                  |                  |кассира.         |администратора |руководителя (|
|руб. коп.   |                                        |                  |Деньги и         |(старшего      |старшего      |
|            |                                        |                  |оплаченные счета |кассира).      |кассира)      |
|            |                                        |                  |сдал             |Показания      |              |
|            |                                        |                  |                 |счетчиков      |              |
|            |                                        |                  |                 |сняли, деньги  |              |
|            |                                        |                  |                 |принял         |              |
|            |количество|сумма      |всего, руб., коп.|                  |                 |               |              |
|1           |2         |3          |4                |5                 |6                |7              |8             |
|            |          |           |                 |                  |                 |               |              |
|            |          |           |                 |                  |                 |               |              |
|            |          |           |                 |                  |                 |               |              |
|            |          |           |                 |                  |                 |               |              |
|            |          |           |                 |                  |                 |               |              |
|            |          |           |                 |                  |                 |               |              |

      Задание 58: Изучите отличительные особенности  банкнот  Банка  России.
Каждая банкнота с разным номиналом имеет  свой  цвет.  Укажите  цвет  каждой
банкноты.

|Номинал рублей    |                                                    |
|10 рублей         |                                                    |
|50 рублей         |                                                    |
|100 рублей        |                                                    |
|500 рублей        |                                                    |
|1000 рублей       |                                                    |
|5000 рублей       |                                                    |

      Задание 59:  Изучите отличительные особенности банкнот Банка России. В
центре банкнот  отпечатана  гравюра  с  изображением  достопримечательностей
разных городов. Укажите их.
|Номинал рублей  |Изображение на купонном поле                            |
|10              |                                                        |
|50              |                                                        |
|100             |                                                        |
|500             |                                                        |
|1000            |                                                        |
|5000            |                                                        |

      Задание 60: Заполните схему «Элементы защиты банкнот».

                                    [pic]

                      Список использованных источников

   1. Федеральный закон от 22 мая 2003 г. N 54-ФЗ
      "О применении контрольно-кассовой техники при  осуществлении  наличных
      денежных  расчетов  и  (или)  расчетов  с  использованием  электронных
      средств платежа"
   2. Федеральный закон от 3 июля 2016 г. N 290-ФЗ "О внесении  изменений  в
      Федеральный  закон  "О  применении  контрольно-кассовой  техники   при
      осуществлении  наличных  денежных  расчетов   и   (или)   расчетов   с
      использованием  платежных  карт"  и  отдельные  законодательные   акты
      Российской Федерации"
   3. М. А. Морозова, Работа на  контрольно-кассовой  технике  и  расчеты  с
      покупателями. Учебник для  начального  профессионального  образования,
      Академия, 2013
   4. Контрольно-кассовая техника: практика применения, под общей  редакцией
      Г. Ю. Касьяновой, АБАК, Москва, 2014
   5. А.  В.  Щепотьев  Комментарий  к  Федеральному  закону  «О  применении
      контрольно-кассовой  техники  при  осуществлении   наличных   денежных
      расчетов  и  (или)   расчетов   с   использованием   платежных   карт»
      (постатейный), Москва, 2016
   6. http://online-kassa.com/
   7. http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_42359/
   8. http://buhguru.com/buhgalteria/kassa/onlayn-kassyi-2.html
   9. http://texnokass.ru/onlajn-kassa/
  10. https://www.nalog.ru/rn77/taxation/reference_work/newkkt/
  11. http://glavkniga.ru/situations/k501779
  12. http://www.business.ru/online-kassy-54-fz

                           -----------------------
                        Виды расчетов с покупателями

                    Работа без применения ккт допускается

                           Элементы защиты банкнот


title: Технологическая карта урока "Лексика с точки зрения активного и пассивного запаса. Устаревшие слова: архаизмы и историзмы" 6 класс

extracted_text:
Технологическая карта урока русского языка.
Составила: Климова Александра Владимировна.
Тема урока: Лексика с точки зрения активного и пассивного запаса. Устаревшие слова: архаизмы и историзмы.
Класс: 6
Предмет: русский язык
УМК: Русский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Е.А.Быстрова, Л.В.Кибирева, Ю.Н.Гостева, Е.С.Антонова; под ред. Е.А.Быстровой.- М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. (ФГОС. Инновационная школа).
Тип урока: открытие нового знания
Цели урока:
 -  дать знания по теме «Устаревшие слова»;
- стимулировать познавательную активность ребят, умение формулировать и высказывать свои мысли, логически рассуждать;
 - развивать интерес к предмету;
- обобщить и углубить знания по теме «Лексика»;
 - воспитывать трудолюбие и аккуратность.
Универсальные учебные действия (УУД):
Личностные: оценивают важность различения «красивого» и «некрасивого», потребности в «прекрасном» и отрицания «безобразного».
Регулятивные: соотносят результат своей деятельности с целью и оценивают его.
Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному мнению.


title: Конспект урока "Приготовление супов. Роль первых блюд в питании человека" 6 класс

extracted_text:
Урок технологии в соответствии с ФГОС по теме "Приготовление супов. Роль первых блюд в питании человека". 6-й класс.

Цель урока: формирование знаний о принципах  здорового питания,  классификации супов, формирование  практических умений приготовления  заправочных супов.

Задачи:
Обучающая – добиться усвоения учащимися знаний о приготовлении супов, сервировке стола и умения применять их на практике.
Развивающая – способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету, развивать умение применять знания теории на практике, контролировать собственную деятельность, анализировать, сравнивать, делать выводы.
Воспитательная – сформировать культуру общения при работе в группе, эстетический вкус, способствовать воспитанию технологической культуры, аккуратности, бережного отношения к оборудованию, экономного расходования продуктов, воспитывать инициативу и самостоятельность в трудовой деятельности; способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых личностных качеств – ответственности, трудолюбия, дисциплинированности, аккуратности.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы учащихся: коллективная, групповая.
Оборудование: полотняные салфетки, инструкционные карты «Технология приготовления супов», набор необходимых продуктов, столовые приборы.

Планируемые результаты обучения.

ХОД УРОКА


title: Конспект урока "Л. Н. Толстой для детей" 2 класс

extracted_text: ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ – 2 КЛАСС, ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ- 4 КЛАСС


title: Презентация "Главные правила ОБЖ" 5 класс

extracted_text:
Педагог – организатор ОБЖ
МБОУ «Лицей» г. Протвино
Казакова Светлана Александровна

Главные правила ОБЖ

Вех ядовитый (цикута)

Вех - одно из самых ядовитых растений. Растение ядовито полностью, как в свежем, так и в сухом виде, особенно  корневище. Цикута коварна своим приятным морковным запахом и корневищем, по вкусу напоминающим редьку.
Симптомы отравления:
горечь во рту, боль в животе, слюнотечение, рвота, расстройство дыхания и кровообращения, бред, судороги. Смерть наступает от паралича дыхания.
При отравлении вехом срочно промыть желудок.

Главные правила
Правило 1. Изучай виды и причины опасностей.
Правило 2. Учись предвидеть опасные ситуации.

Главные правила
Правило 3. Не допускай опасных ситуаций, избегай их.
Правило 4. Не пугайся и не паникуй в сложных  ситуациях.

Главные правила
Правило 5. Столкнувшись с опасностью, действуй обдуманно и решительно.
Правило 6. Обращайся за советом к родителям и специалистам.

Главные правила
Правило 7. Выбирай самый безопасный способ  действия.
Правило 8. В трудной ситуации борись за себя.
.
Задание 1.Прочитайте пословицы. Каким рекомендациям они соответствуют? Поставьте номер пословицы рядом с нужной рекомендацией.
ПОСЛОВИЦЫ
Из двух зол выбирай меньшее.
Не доглядишь оком, заплатишь боком.
Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет.
Глаза боятся, а руки делают.
РЕКОМЕНДАЦИИ
А.  Учись предвидеть опасные ситуации.
Б. Избегай опасных ситуаций.
В. Не паникуй и не пугайся в трудных ситуациях.
Г. Выбирай самый безопасный путь или способ действий из всех возможных.

Задание 2.
К опасной ситуации могут привести наши  неправильные действия.
Не стоит изучать виды и причины опасностей, а то страшно будет жить.
Никогда не обращайся за советом и помощью к родителям и специалистам, справляйся сам.
Столкнувшись с опасностью, действуй обдуманно и решительно.
Выбирай самый безопасный способ действий.
Предвидеть опасные ситуации нельзя.
Оцените верность высказываний.

Домашнее задание
Параграф 2.
Задание 1 стр. 13

Есть много путей преодоления опасностей, если человек хоть что–то готов говорить и 			делать. 					      						Сократ

Используемые ресурсы

http://tenyng.ru/node?page=12
http://oblepiha.com/lekarstvennye_rasteniya/447-vyox-yadovityj.html
http://900igr.net/kartinki/okruzhajuschij-mir/opasnosti-doma/053-domashnie-opasnosti.html
http://ru.spiderpic.com/stock-photos/crestock/378940
http://school17.lg.ua/advert/44-obraschenie-k-roditelyam-pervoklassnikov.html
http://cdn.clipartpictures.net/pictures/various/EXTUS.jpg


title: Конспект урока "Легенда. А. Куприн «Четверо нищих»" 4 класс

extracted_text:
       Технологическая карта урока
4 класс.
Тема урока: Легенда. А. Куприн «Четверо нищих».
Цель урока: создать условия для знакомства с произведением А. Куприна
«Четверо нищих»
Формы организации: фронтальная, групповая, индивидуальная.

|Задачи                 |Познакомить учащихся с произведением А.И. Куприна «Четверо нищих»                                 |
|                       |Совершенствовать умения анализировать изучаемое произведение.                                     |
|                       |Обобщить знания о литературных жанрах (сказка, легенда) и их отличительных признаках              |
|                       |Продолжить работу по совершенствованию навыка сознательного, правильного, выразительного чтения,  |
|                       |умению работать с текстом, находить нужную информацию                                             |
|                       |Развивать образное мышление, речь, воображение.                                                   |
|                       |Развивать умение выражать свои чувства по отношению к прочитанному.                               |
|Планируемый результат  |Предметные:                                                                                |
|                       |Совершенствование умения анализировать прозаическое произведение, совершенствовать навык          |
|                       |сознательного, правильного, выразительного чтения, обогащать словарный запас.                     |
|                       |Личностные:                                                                                |
|                       |Проявлять интерес к литературным произведениям.                                                   |
|                       |Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем |
|                       |и одноклассниками.                                                                                |
|                       |Метапредметные:                                                                                |
|                       |Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.|
|                       |Планировать деятельность на уроке под руководством учителя.                                       |
|                       |Работать в паре и оценивать товарища.                                                             |
|                       |Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.                          |
|                       |Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.                                             |
|                       |Уметь слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме.                        |
|Межпредметные связи    |Окружающий мир, информатика, иностранные языки (французский, английский)                          |
|Технологии             |технология деятельностного подхода, технология проблемного обучения, здоровьесберегающие          |
|                       |технологии, дифференцированный подход, технология оценивания, ИКТ                                 |

|Этапы урока          |Деятельность  учителя                  |Деятельность учащихся         |Формируемые УУД              |
|Организационный      |-Здравствуйте, ребята.                 |Психологический настрой на    |Личностные:                  |
|момент.              |Сели ровно, спинки прямо.              |урок.                         |эстетические чувства,        |
|                     |Прозвенел звонок, начинаем наш урок.   |Дети проверяют готовность к   |доброжелательность           |
|                     |                                       |уроку. Приветствуют гостей.   |                             |
| Мотивация           |- Ребята. на столе  стоит коробочка, в |                              |Познавательные УУД:          |
|(самоопределение) к  |которой лежат 4 предмета. Вы можете    |                              |Ориентироваться в своей      |
|учебной деятельности |сказать, какие это предметы?           |                              |системе знаний: отличать     |
|                     |-Почему?                               |                              |новое от уже известного с    |
|Цель этапа: включение|-На этот вопрос вы будете должны       |                              |помощью учителя              |
|в учебную            |ответить в течении урока. Будьте       |                              |Преобразовывать информацию из|
|деятельность на      |внимательны.                           |                              |одной формы в другую         |
|личностно-значимом   |- Послушайте начало одной истории и    |                              |                             |
|уровне               |попробуйте догадаться, в какой стране  |Слушают начало легенды на     |Метапредметные УУД.          |
|                     |могла она произойти. (на французском   |французском языке,            |Воспринимают французскую речь|
|                     |языке)                                 |анализируют, отвечают на      |                             |
|                     |Учитель читает отрывок из легенды А.И. |вопросы.                      |Коммуникативные УУД          |
|                     |Куприна «Четверо нищих»                |                              |высказывать предположения,   |
|                     |«Во всех кабачках и ресторанах одного  |                              |обсуждать проблемные вопросы,|
|                     |европейского города можно спросить на  |                              |Уметь оформлять свои мысли в |
|                     |десерт именно то, что лежит в этой     |                              |устной форме, слушать и      |
|                     |коробочке. Надо только сказать гарсону:|                              |понимать речь других.        |
|                     |дайте мне "нищих", и вам подадут       |                              |Доносить свою позицию до     |
|                     |аккуратную бумажную коробочку…»        |                              |других.                      |
|                     |И о каком европейском городе идет речь?|                              |                             |
|                     |(Париже) (сл.слово)                    |                              |                             |
|                     |В какой стране находится этот          |-  Речь идет о Франции.       |                             |
|                     |город?(Франции)                        |В коробочке лежит...          |- умение находить нужную     |
|                     |Сообщение о Париже. (слайд 1-4)        |(предположения дети)          |информацию.                  |
|                     |Так как у нас урок литературного       |                              |                             |
|                     |чтения, где мы сможем найти ответ на   |                              |                             |
|                     |вопрос? (в литературном произведении)  |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |-индивидуальное задание       |                             |
|                     |                                       |- Ответ на вопрос на уроке    |                             |
|                     |                                       |литературного чтения мы может |                             |
|                     |                                       |найти в художественном        |                             |
|                     |                                       |произведении                  |                             |
|Актуализация и       |Организует деятельность учащихся       |Определяют  тему, формулируют |Регулятивные УУД             |
|фиксирование         |направленную на постановку цели и задач|цель и    свои  задачи урока. |Уметь определять и           |
|индивидуального      |урока.                                 |                              |формулировать цель на уроке с|
|затруднения в пробном|Определимся с автором.                 |                              |помощью учителя              |
|действии             |FQКSNZУLПVРSИUН — индивидуальная работа|Нужно определить автора       |Осуществлять взаимоконтроль  |
|Цель этапа: пробное  |(определить автора)                    |произведения. Для этого из    |формулируют  и удерживают    |
|учебное действие,    |(Куприн)-5 слайд                       |предложенных букв необходимо  |учебную задачу               |
|фиксация затруднения |                                       |выбрать буквы русского        |Познавательные УУД           |
|                     |-Скажите, пожалуйста, с какими жанрами |алфавита.                     |высказывают предположения,   |
|                     |произведений мы работали?              |                              |обсуждают проблемные вопросы,|
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |2. Определимся с жанром произведения.  |Дети определяют жанры         |                             |
|                     |                                       |произведений.                 |                             |
|                     |Для класса: в группах вы должны        |                              |                             |
|                     |разгадать кроссворд и определить с     |                              |                             |
|                     |каким  жанром произведения будем       |                              |                             |
|                     |работать (жанр произведения)           |                              |                             |
|                     |                                       |Дети отгадывают кроссворд и   |                             |
|                     |                                       |определяют жанр произведения  |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |Две группы, которые работали с|                             |
|                     |4. б                                   |индивидуальным заданием,      |                             |
|                     |                                       |представляют классу результат |                             |
|                     |                                       |работы (работают в группах,   |                             |
|                     |                                       |договариваются о распределении|                             |
|                     |                                       |функций и ролей)              |                             |
|                     |1.б                                    |                              |                             |
|                     |2. о                                   |                              |                             |
|                     |3. з                                   |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |а                                      |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |Отличие легенды от сказки дети|                             |
|                     |                                       |формулируют коллективно       |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |ы                                      |                              |                             |
|                     |ч                                      |                              |                             |
|                     |а                                      |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |с                                      |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |5. р                                   |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|Выявление места и    |л                                      |                              |                             |
|причины затруднения  |е                                      |                              |                             |
|Цель: выявление и    |г                                      |                              |                             |
|фиксация места и     |е                                      |                              |                             |
|причины              |н                                      |                              |                             |
|                     |д                                      |                              |                             |
|                     |а                                      |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |и                                      |                              |                             |
|                     |р                                      |                              |                             |
|                     |а                                      |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |я                                      |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |с                                      |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |н                                      |                              |                             |
|                     |к                                      |                              |                             |
|                     |д                                      |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |с                                      |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |а                                      |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |к                                      |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |к                                      |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |а                                      |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |а                                      |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |з                                      |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |1. Произведение о русских богатырях и  |                              |                             |
|                     |их подвигах.                           |                              |                             |
|                     |2. Небольшое произведение в прозе, в   |                              |                             |
|                     |котором рассказывается о событиях      |                              |                             |
|                     |(фактах), происходивших в реальной     |                              |                             |
|                     |жизни.                                 |                              |                             |
|                     |3. Иносказательное описание предмета   |                              |                             |
|                     |или явления, которые можно угадать по  |                              |                             |
|                     |названным признакам.                   |                              |                             |
|                     |4. Небольшое аллегорическое            |                              |                             |
|                     |произведение, чаще стихотворное, с     |                              |                             |
|                     |нравоучительным смыслом.               |                              |                             |
|                     |5. Небольшое художественное            |                              |                             |
|                     |повествовательное произведение о       |                              |                             |
|                     |каком-либо событии из жизни героя.     |                              |                             |
|                     |ПРОВЕРКА: фронтальная                  |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |-Все ли мы знаем о жанре «ЛЕГЕНДА»?    |                              |                             |
|                     |проблемный вопрос.                     |                              |                             |
|                     |-Что такое легенда?                    |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|Построение проекта   |- Определите тему урока и поставьте    |А.И. Куприн «Четверо нищих»   |                             |
|выхода из            |цель.                                  |прочитать и узнать, о каком   |                             |
|затруднения.         |                                       |историческом событии или      |                             |
|Цель этапа:          |                                       |персонаже пойдет речь в       |                             |
|постановка цели      |                                       |легенде                       |                             |
|учебной деятельности,|                                       |                              |                             |
|выбор средств ее     |                                       |                              |                             |
|реализации           |                                       |                              |                             |
|Физминутка           |                                       |                              |                             |
|Реализация           |1.Подготовка к первичному восприятию   |                              |Познавательные: находят и    |
|построенного проекта |текста.                                |                              |выделяют  необходимую        |
|                     |Словарная работа.                      |Находят лексическое значение  |информацию в учебнике,       |
|Цель этапа:          |Так в произведении речь пойдет о       |слов, соотносят слово и его   |словаре.                     |
|построение и фиксация|Франции, в тексте могут встретиться    |значение. Подбирают синонимы к|                             |
|нового знания        |незнакомые слова.                      |словам                        |Предметные: знакомятся с     |
|                     |                                       |                              |произведением  А. Куприна    |
|                     |                                       |Работают в группах.           |                             |
|                     |                                       |Договариваются о распределение|                             |
|                     |                                       |функций и ролей.              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |Личностные умения:           |
|                     |                                       |                              |проявлять желание читать     |
|                     |                                       |                              |произведения о животных и    |
|                     |                                       |                              |птицах.                      |
|                     |                                       |                              |Проявлять                    |
|                     |2.Первичное восприятие текста.         |Слушают начало легенды,       |эмоционально-ценностное      |
|                     |                                       |отвечают на вопросы учителя   |отношение к героям           |
|                     |Слушание легенды                       |                              |инсценировки произведения.   |
|                     |1 часть. «Во всех кабачках…» до слов   |                              |                             |
|                     |«…этого странного названия» СЛУШАЕМ    |                              |                             |
|                     |- Что же давали на десерт во           |                              |Познавательные умения:       |
|                     |Франции?(открыть коробочку)            |Самостоятельно читают часть   |определять жанр произведения |
|                     |- Откуда произошла эта легенда?        |легенды, подчеркивают         |и обосновывать своё мнение;  |
|                     |- кто такой гарсон?(сл.слово)          |информацию о короле           |проводить исследование       |
|                     |2 часть. «Любимейший из ….» до слов «…и|                              |художественного и            |
|                     |в соколиной охоте» САМ. ЧТЕНИЕ         |                              |познавательного текстов.     |
|                     |Задание перед чтением.                 |                              |Регулятивные умения:         |
|                     |-Найдите и подчеркните сведения о      |                              |выполнять учебное задание,   |
|                     |французском короле.                    |Слушают продолжение легенды,  |используя план, алгоритм;    |
|                     |-Властелином чего был король? (Наварры)|отвечают на вопросы учителя   |выполнять взаимопроверку и   |
|                     |(слайд 6)                              |                              |взаимооценку при выполнении  |
|                     |Каким представлен король?              |                              |учебного задания.            |
|                     |3 часть. «Однажды, охотясь…» до слов   |                              |Коммуникативные умения:      |
|                     |«…сиплый голос окликнул…» ЧИТАЕТ       |                              |адекватно взаимодействовать в|
|                     |УЧИТЕЛЬ                                |                              |паре и в группе при          |
|                     |                                       |                              |выполнении учебного задания; |
|                     |4 часть. Диалог. ЧТЕНИЕ ПО РОЛЯМ до    |                              |использовать речевые средства|
|                     |слов «… всегда найдется для друзей…»   |                              |для представления результата |
|                     |                                       |                              |деятельности.                |
|                     |5 часть. САМ. ЧТЕНИЕ                   |                              |                             |
|                     |Как повлияла на короля Генриха 4       |Читают по ролям               |Предметные умения:           |
|                     |встреча с нищими? Какой указ был им    |                              |описывать героя произведения,|
|                     |издан?                                 |                              |анализировать его поступки,  |
|                     |                                       |                              |отношения с другими людьми   |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |- Так почему десерт называется «       |                              |                             |
|                     |Четверо нищих»?                        |Отвечают на вопросы по        |                             |
|                     |                                       |содержанию                    |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|Осознание и          |                                       |                              |                             |
|осмысление учебного  |                                       |                              |                             |
|материала            |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|                     |                                       |                              |                             |
|Итог урока.          |-Какое историческое событие было       | Формулируют высказывания.    |Метапредметные               |
|Соотнесение          |положено в основу этой легенды?        |                              |Регулятивные:                |
|поставленных задач с |-Чему каждого из вас научила эта       |                              |формулируют  и удерживают    |
|достигнутым          |легенда?                               |                              |учебную задачу               |
|результатом          |                                       |                              |                             |
|                     |Организует деятельность учащихся       |                              |Личностные: формируют        |
|                     |направленную на подведение итогов.     |                              |ценностное отношение к       |
|                     |                                       |                              |природному миру,             |
|Рефлексия.           |Предлагает учащимся оценить себя.      |Озвучивают общую цель.        |Личностные: самооценка на    |
|                     |Определяет эффективность урока.        |Анализируют свою деятельность.|основе критериев успешности  |
|                     |Оценивает учащихся.                    |Заполняют оценочный лист      |учебной деятельности,        |
|Домашнее задание по  |1. Составить план легенды и пересказ   | Делают самостоятельный выбор.|                             |
|выбору.              |2. Найти информацию, кто правил в      |Записывают.                   |                             |
|                     |России в тоже время, что и Генрих 4.   |                              |                             |
|                     |3. Найти информацию о                  |                              |                             |
|                     |достопримечательности Парижа по выбору.|                              |                             |