title: Тест "Лексика"

extracted_text:
                               Тест «Лексика»
1. Укажите предложение, в котором есть антонимы:
 А) Доброе слово дом построит, злое слово дом разрушит.
 В) Я шёл во двор, чувствуя себя чемпионом, рекордсменом, победителем.
 С) Всё в Москве двигается и спешит.
 Д) Наш попутчик рассказал грустную и поучительную историю.
 Е) Солнце светило, сияло изо всех сил.
 2.               Укажите ряд антонимов:А) Горячий, тёплый; В) Вражда,
 ненависть; С) Добро, сочувствие;
 Д) Соединение, разъединение; Е) Истина, правда.
3. Антонимы-наречия:
 А) Сытый голодного не разумеет.В) Кто много говорит, тот мало делает.
 С) Готовь сани летом, а телегу зимой.Д) Дома новы, но предрассудки стары.
 Е) Ученье – свет, неученье – тьма.
4. Определите антоним к словосочетанию бедная растительность:
 А) Убогая растительность; В) Пышная растительность; С) Небогатая
 растительность; Д) Ничтожная растительность; Е) Скудная растительность.
5. Укажите ряд антонимов:
 А) Добро, истина; В)Радость, счастье; С) Знание, невежество;Д)
 Неслучайный, намеренный; Е) Лёгкий, сухой.
6. Укажите ряд омонимов:
 А) Учебный процесс, процесс в суде;В) Рубка радиста, рубка хвороста;
 С) Изобразительное искусство, искусство плетения кружева;
 Д) Памятник письменности, памятник герою;Е) Небрежный исполнитель,
 небрежный почерк.
 7. Укажите ряд омонимов:
 А) Соломенная шляпка, шляпка гвоздя; В) Стальное полотно, льняное полотно;
 С) Малярная кисть, кисть винограда; Д) Хвост самолёта, хвост птицы; Е)
 Красивый наряд,   милицейский наряд
 8. В предложениях
1. Море тоже принимало участие в образовании этой полосы земли.
2. Каждое человеческое дело успешно идёт только тогда, когда руководится
 умом и знанием, а ум развивается   образованием и знания даются тоже
 образованием.
 подчёркнутые слова:
 А) В переносном значении; В) Заимствованные; С) Синонимы;
 Д) Антонимы; Е) Омонимы
 9. Укажите группу слов, которые являются  омонимами:
 А) Мчаться, бежать, нестись;
 В) Ротация, литеры, матрица;
 С) Капитанская рубка, рубка леса;
 Д) Письменный стол, обеденный стол;
 Е) Бесконечный, бескрайни, необъятный
 10.  Омонимы – это
 А) Слова, имеющие несколько лексических значений;
 В) Слова с противоположным лексическим значением;
 С) Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но
 разные по лексическому значению;
 Д) Слова, употребляемые в той или иной местности;
 Е) Слова, схожие по звучанию, но разные по написанию и по лексическому
 значению.
11. Определите ряд слов-синонимов:
 А) Грубый, неучтивый, невежественный;
 В) Торжественный, праздничный, праздный;
 С) Радостный, счастливый, удручённый;
 Д) Лазурный, голубой, изумрудный;
 Е) Любопытный, любознательный,  внимательный.
12. Синоним к слову адекватный:
 А) Ординарный;  В) Привилегированный; С) Ориентировочный;
 Д) Идентичный;  Е) Рентабельный.
13. Синонимы – это:
 А) Слова, которые одинаково звучат и пишутся;
 В) Слова одной части речи с противоположным лексическим значением;
 С) Слова, имеющие одно и тоже значение и принадлежащие к одной и той же
 части
 речи, но отличающиеся по звучанию и написанию.
 Д) Устойчивые сочетания слов;
 Е) Однокоренные слова, похожие по звучанию, но различные по значению.
14. Найдите строчку синонимов:
 А) Причина, следствие; В) Поиск, неудача; С) Открытие, известность;
 Д) Изречение, афоризм; Е) Издание, поручение.

  15. Синонимы, являющиеся нейтральным по стилистическому употреблению:
      А) Просить; В) Взывать; С) Ходатайствовать; Д) Клянчить;Е)Умолять.

      |1  |А |
|2  |Д |
|3  |В |
|4  |В |
|5  |С |
|6  |В |
|7  |Е |
|8  |Е |
|9  |С |
|10 |С |
|11 |А |
|12 |Д |
|13 |С |
|14 |Д |
|15 |А |
|   |  |


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Сценарий "Наши мамы дорогие!"

extracted_text:
Наши мамы дорогие! (8 Марта)

Ведущий:          Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы собрались
поздравить с наступающим Женским днём всех бабушек, мам и девочек! 8 Марта
- самый прекрасный праздник весны. Все наши улыбки, песни, стихи мы
посвящаем вам, дорогие наши!

1 ученик:            В марте есть такой денёк
                            С цифрой, словно кренделёк.
                            Кто из вас, ребята, знает,
                            Цифра, что обозначает?
                            Дети хором скажут вам:
                           -Это праздник наших мам!

2  ученик:            Звонко капают капели
                             Возле нашего окна,
                             Птицы весело запели-
                             К нам теперь пришла весна!

3  ученик:            Капли солнечного света,
                             Брызги солнечного лета
                             Мы несём сегодня в дом,
                             Дарим бабушкам и маме
                              И для них сейчас споём.

             Песня “Женский праздник” (Cлова и музыка С.Суэтова)

1. Улетели все метели, подобрели холода
Зеленеют вдали ели с крыши капает вода
Скоро праздник будет яркий,
Праздник девочек и мам
Мы подарим им подарки, и цветы учителям.

ПРИПЕВ:
Женский праздник, женский праздник
Значит весна
Этот день, красивый, важный...
Нам не до сна!
Но, мы вам заявим прямо, вы послушайте совет
Что на свете, лучше мамы,
Женщин в мире нет...
Женский праздник, женский праздник
Значит весна
Этот день, красивый, важный...
Нам не до сна!
Но, мы вам заявим прямо, вы послушайте совет
Что на свете, лучше мамы,
Женщин в мире нет...

2.  Этот день - Восьмое марта, это хлопоты и смех
Поздравления на парте для девчонки лучше всех
Хризантемы дома в вазе
С папой варим мы обед
Это самый лучший праздник
Лучше мамы, женщин нет…

ПРИПЕВ:
Женский праздник, женский праздник
Значит весна
Этот день, красивый, важный...
Нам не до сна!
Но, мы вам заявим прямо, вы послушайте совет
Что на свете, лучше мамы,
Женщин в мире нет...
Женский праздник, женский праздник
Значит весна
Этот день, красивый, важный...
Нам не до сна!
Но, мы вам заявим прямо, вы послушайте совет
Что на свете, лучше мамы,
Женщин в мире нет...
Что на свете, лучше мамы,
Женщин в мире нет…

4  ученик:            Есть на свете добрых слов немало
                             Но всех добрее и важней всего,
                             Самое простое слово- мама,
                             Нету слова роднее, чем оно.

5  ученик:          Мама -  самое прекрасное слово на земле. Оно звучит
одинаково нежно на всех языках мира. У мамы самые добрые и ласковые руки,
они всё умеют! У мамы самое чуткое сердце и в нём никогда не гаснет любовь,
оно ни к чему не останется равнодушным.

Танец «Джайф»

6  ученик:            Мне мама приносит игрушки, конфеты,
                             Но маму люблю я совсем не за это.
                             Весёлые песни она напевает,
                             Нам скучно вдвоём никогда не бывает.

7  ученик:            Я ей открываю свои все секреты,
                             Но маму люблю я совсем не за это.
                             Люблю свою маму, скажу я вам прямо,
                             Ну, просто за то, что она - моя мама!

                              Песня “Тигрёнок”

   1. Хорошие подруги имеют кто котёнка,
   Кто белого мышонка, кто птицу какаду.
   А я хочу тигрёнка, усатого тигрёнка,
   Я буду в прятки с ним играть и в сад гулять пойду.

   Припев:
   Любимые родители, порадуйте ребёнка,
   Ну что вам стоит дочке тигрёнка подарить.
   Любимые родители, купите мне тигрёнка,
   Меня он будет больше всех любить.

   2. А мама мне сказала, не надо мне тигрёнка,
   Тигрёнок не игрушка для маленьких детей.
   Тебе на день рождения подарим мы сестрёнку,
   Сестрёнку или братика – и будет всё о кей!

   Припев:
   Любимые родители, порадуйте ребёнка,
   Ну что вам стоит дочке тигрёнка подарить.
   Любимые родители, купите мне тигрёнка,
   Меня он будет больше всех любить.

   3. Тигрёнок – не сестрёнка, он лучше человека,
   С утра почистим зубы и на базар пойдём.
   Спрошу я: сколько, сколько, у толстого узбека
   И полную авоську фруктов маме принесём.
   Припев:
   Любимые родители, порадуйте ребёнка,
   Ну что вам стоит дочке тигрёнка подарить.
   Любимые родители, купите мне тигрёнка,
   Меня он будет больше всех любить.

                             Сценка «Три  мамы»

Ведущий:             Часто, дети, вы упрямы,
                              Это знает каждый сам.
                              Говорят вам ваши мамы,
                              Но не слышите вы мам.

Ведущий:            Танюша под вечер с прогулки пришла и куклу спросила:

Таня:                     Как, дочка дела?
                              Опять ты залезла под стол непоседа?
                              Опять просидела весь день без обеда?
                              С этими дочками просто беда!
                              Cкоро ты будешь, как спичка, худа,
                              Иди-ка обедать, вертушка,
                              Сегодня к обеду ватрушка.

   Ведущий:          Танюшина мама с работы пришла и Таню спросила:

Мама-врач:         Как, дочка дела?
                              Опять заигралась, наверно, в саду?
                              Опять ухитрилась забыть про еду?
                             -Обедать! – кричала бабуля не раз,
                              А ты отвечала «сейчас» да «сейчас».
                              С этими дочками просто беда,
                              Cкоро ты будешь, как спичка, худа,
                              Иди-ка обедать, вертушка,
                              Сегодня к обеду ватрушка.

 Ведущий:            Тут  бабушка – мамина мама пришла и маму спросила:

Бабушка:              Как, дочка, дела?
                               Наверно, в больнице за целые сутки,
                               Опять для еды не нашлось ни минутки,
                               А вечером съела сухой бутерброд…
                               Нельзя же весь день сидеть без обеда.
                               Уж доктором стала, а всё непоседа,
                               С этими дочками просто беда,
                               Cкоро ты будешь, как спичка, худа,
                               Иди-ка обедать, вертушка,
                               Сегодня к обеду ватрушка.

Все садятся за стол…

Ведущий:            Три мамы в столовой сидят,
                              Три мамы на дочек глядят.
                              Что с дочками сделать упрямыми?

  Все трое:          Ох, как не просто быть мамами!

        Песня  “Мама и дочка” (Сл. Е. Плотниковой, муз. Г.Шайдуловой)

1. Где весна, там цветы и подарки,
Добрых песен знакомые строчки…
В ясный день прогуляться по парку
Собираются мама и дочка.
Солнца луч, по – весеннему тонкий,
Позабыл про морозы и вьюги.
Восхищаются в классе девчонки:
«Вы же с мамой совсем как подруги!»

Припев:
Мама и дочка – они так похожи!
Мама и дочка – две капельки солнца.
Детство уходит, уходит – и всё же
В сердце любовь навсегда остаётся!

2. Дочь грустит, дочь ответа не знает,
На душе тяжело и тревожно.
Мама скажет с надеждой: «Родная!
Всё вернуть, всё исправить возможно!»
Голос мамы, и нежный, и строгий,
В нас звучит сквозь ветра и потери.
Мама с дочкой идут по дороге –
По дороге с любви и доверья.

Припев:
Мама и дочка – они так похожи!
Мама и дочка – две капельки солнца.
Детство уходит, уходит – и всё же
В сердце любовь навсегда остаётся!

  8   ученик:           Как устали мы после долгой зимы.
                               Яркий солнечный свет – как награда.
                               Ну а если вдруг туча закроет его,
                               Как же быть?
                               Мы и дождику рады!

  9 ученик:           Но дождь прошёл, и снова солнце,
                             И точно, ведь пришла весна.
                             Проснулись птицы, рыбы,  звери,
                             Природа пробудилась ото сна.

              Танец «Матрёшки» исполняют  под песню «Матрёшки»

В лавке на прилавке матрёшечки стоят,
Удивляет, завлекает затейливый наряд!
Сарафаны расписные, щёчки зорькою горят,
Матрёшки, как живые, шлют улыбки всем подряд.
Дуся, Маня, Груша, Марина, Вера, Ксюша,
Дуняша, Катя, Зина, Наташа, Таня, Нина…
Знамениты и пригожи эти крошечки–
Русские матрёшечки!
Все вокруг довольны, покупкам нет цены,
Покупатели, как дети, в матрёшек влюблены!
А матрёшки и по кругу, и шеренгами стоят,
Похожи друг на друга, будто все они родня.
Дуся, Маня, Груша, Марина, Вера, Ксюша,
Дуняша, Катя, Зина, Наташа, Таня, Нина…
Впереди стоят большие, сзади крошечки–
Русские матрёшечки!
Белым пароходом плывёт за океан
Наша русская матрёшка– весёлый сарафан.
И теперь диктует моду симпатичный сувенир:
Матрёшек хороводы покорили целый мир!
Дуся, Маня, Груша, Марина, Вера, Ксюша,
Дуняша, Катя, Зина, Наташа, Таня, Нина…
Всем напомнят о России эти крошечки–
Русские матрёшечки!
Всем напомнят о России эти крошечки–
Русские матрёшечки!

10 ученик:           Весны Вам голубой и нежной,
                            Счастливых дней и радостной мечты!
                             Пусть март подарит, хоть и снежный,
                             Свои улыбки и цветы!

 11 ученик:          Ещё не слышна песнь ручья,
                              Не льётся жаворонка трель,
                              Но солнце ярче, и капель вещает нам:
                              «Идёт весна! Идёт весна!»

12 ученик:             И пусть не жарко,
                              Но вместе с ней, как лета тень,-
                              Международный женский день
                              Приходит к нам 8 Марта!

13 ученик:            Он праздник ласки, красоты,
                              Любви, надежды и мечты.
                              Всех мам мы поздравляем,
                              И быть прекраснее весны
                              От всей души мы им желаем!

                 Песня про кота “Чёрный кот идёт по крыше”.
                         ( Муз. и сл. И.Челноковой )

1.  Ночью черный кот идет по крыше.
Он не видим и не слышен,
ведь на то он черный кот!
Ночью спят все люди,  но не мыши.
Только их ведь нет на крыше –
им не страшен черный кот.

Припев:
Но кот гуляет просто так,
Он мышей ловить мастак,
но сегодня все не так.
Он очень любит в темноте
погулять на высоте,
замечателен он тем.

2.  Утром кот вернется к теплой печке
или будет на крылечке,
калачом свернувшись, спать.
Утром молока напьется вволю,
ну а ночью вновь на волю,
вновь по крышам погулять.

3. Знает, видно, черный кот такое,
что-то важное, покоя
от чего не знает он.
Видно что-то есть на темных крышах,
что не манят даже мыши.
Может, черный кот влюблен?

     Ведущий:            Да, прав поэт С. Островой, сказав: «Самая
прекрасная женщина на свете – женщина с ребёнком на руках».

Любопытным рос малыш,
Этой страсти не тая,
Я спросил однажды: «Мама,
Где же ты взяла меня?»
Отвечала мама: «Любый,
Ненаглядный мой пострел,
Где взяла? Cорвала с дуба-
Ты там жёлудем висел».
Удивленья не скрывая,
Я подумал: «Вот дела!
Хорошо, что не чужая
Меня тётя там нашла».
Чтоб со мною тогда было:
Не жалея, не любя,
Может, не разжелудила,
В человека бы меня?
Ну, нашёлся я, счастливый,
Что ж, коль жёлудем я был,
Брата, слышал, из крапивы аист притащил.
Интересный такой случай,
Но никак мне не понять:
Как он мог в крапиве жгучей
Усидеть, не заорать?
Я дивился его силе,
Никогда с ним не был груб.
Посиди-ка на крапиве,
Это брат, тебе не дуб…
Ну, а все ж скажу я прямо,
Как бы дело там ни шло:
Когда нас находят мамы-
Это очень хорошо!

                                Танец “Вальс”

14 ученик:
Я сегодня встал пораньше
Крепко спит ещё весь дом
 Первой бабушку Галину
 Поздравляю с женским днём

Я родную обнимаю
И платок ей подарю
Тихо бабушке любимой
“Поздравляю”, - говорю!

Любят бабушек все дети
Дружат с ними малыши
Всех я бабушек на свете
Поздравляю от души!

             Песня “Горница-узорница” (Л.Деревягина, В.Степанов)

Бабушка с порога приглашает в горницу
Долгая дорога, нужно отдохнуть.
Бабушкина горница, горница-узорница,
Светлая, как облако боязно вздохнуть.
Бабушкина горница, горница-узорница,
Светлая, как облако боязно вздохнуть.

Половицы скрипнули, занавески вздрогнули,
На столе сосновом пироги и чай,
Улыбнется бабушка, улыбнется горница,
На подушке мягкой крепко засыпай.
Улыбнется бабушка, улыбнется горница,
На подушке мягкой крепко засыпай.

За окошком тихо. Светлый дымкий вечер.
Из трубы поднимется к синим звездам дым.
Сказки нашей бабушки, сказки нашей горницы
Горницы-узорницы улетают в мир!
Сказки нашей бабушки, сказки нашей горницы
Горницы-узорницы улетают в мир!

Бабушка с порога приглашает в горницу
Долгая дорога, нужно отдохнуть.
Бабушкина горница, горница-узорница,
Светлая, как облако боязно вздохнуть.
Бабушкина горница, горница-узорница,
Светлая, как облако боязно вздохнуть.

Ведущий:

8 Марта! Женский день! Сегодня никому не лень
Пойти поздравить всех красивых,
Заботливых и суетливых:
Катю, Ксюшу, Стешу, Камилю, Кристину,
Варю, Олесю, Лизу, Ксюшу, Юлиану, Злату,
Аню, Еву, Наташу, Машу, Свету, Катю!
Бабушку и маму, сестёр, подруг, учителей.
Ведь ваш души весёлый лучик,
Жизнь нашу делает светлей.

                               Песня “Попурри”

15 ученик:

Мамам нашим пожелаем,
Чтоб всегда здоровы были,
Чтоб смеялись и шутили!
Чтобы мамы наши
Становились краше!
Чтобы всех счастливей были

Все.      Наши мамы дорогие!


title: Сценарий "Учитель, позволь перед именем твоим смиренно преклонить колени" 4 класс

extracted_text:
                    Внеклассное занятие ( с презентацией)
                             для начальной школы
Тема: «Учитель, позволь перед именем твоим смиренно преклонить колени»
           Из опыта работы учителя начальных классов Сеченых Е.В.

Цели:
Развивать познавательный интерес к овладению знаниями по русскому языку;
активизировать внеклассную работу по русскому языку в начальной школе;
расширять представление о профессиях; воспитывать уважение к труду учителя.

Оборудование: Мультимедийная установка, слайдовая презентация.

                               Ход мероприятия
                             На экране слайд №1

1.Вступительная беседа о профессиях.
Всякий труд почётен. Профессии бывают разные.
- Какие вы знаете профессии?
- Угадайте о ком идёт речь?

Кто у постели больного сидит?

И как лечиться он всем говорит.
Кто болен — он капли предложит принять.
Тому, кто здоров, — разрешит погулять.
(Доктор)

Она шьёт одежду ни на что несмотря,
Все её знают, ведь она же...
(швея)

Защищать в суде всех рад
Наш умелый...
(адвокат)

Средь облаков, на высоте,
Мы дружно строим новый дом,
Чтобы в тепле и красоте
Счастливо жили люди в нем.
(Строители)

В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра — машинист.
Должен знать он очень много,
Потому что он -...
(артист)

Кто учит детишек читать и писать,
Природу любить, стариков уважать?
(Учитель)
-Как вы думаете, легко ли быть учителем?

2.Слово об учителе.
Учитель- это не только человек, который обучает ребят наукам. Почти все
дети берут пример со своих наставников, некоторые стараются выглядеть так,
как выглядит их любимый учитель, другие, хотят стать такими же умными и
образованными, поэтому стараются учиться максимально хорошо.
Всё что делают учителя, заслуживает самого искреннего  признания и
благодарности. Люди всех профессий благодарны своим учителям. Им посвящают
свои стихи поэты:

                              На экране слайд№2

«Вам, памятник, учителя,
Я высек бы
Из красного гранита
Установил бы на просторе
Большое человеческое сердце…»
(А. Дусенбиев).

      И думается, это был бы самый удачный в мире памятник – человеческое
сердце, открытое навстречу людям.
      Врачи и строители, летчики и инженеры - всё начинается с учителя.
Учитель… когда произносишь это слово, всегда охватывает какое-то волнение.
Учитель не просто даёт знания по тому или иному предмету, но и оставляет
след в душе каждого человека. Не всё равно поэтому, каким будет этот
человек. Неплохо, если бы он был таким, как у известного русского писателя
Н.А.Некрасова. Обращаясь к В. Г Белинскому, которого он считал своим
духовным учителем, наставником, он писал:
                                   Слайд№3

Учитель! перед именем твоим
Позволь смиренно приклонить колени…
А почему! Далее поэт объясняет:
Ты нас гуманно мыслить научил,
Едва ли не первый вспомнил о народе,
Едва ль не первый ты заговорил
О равенстве, о братстве, о свободе…

3.Конкурс «Учитель моей мечты»
-Хотелось бы, наверное, иметь такого учителя каждому.
Есть разные учителя умные и добрые, чуткие, неравнодушные, эмоциональные,
деликатные, хорошо знающие предмет.

-Какими вы хотите видеть своих учителей?
1ряд- учитель кто? (сущ.)
2 ряд- учитель какой? (прил.)
3ряд – учитель что делает? (глаг.)

Вы перечислили многие качества, которыми обладают люди этой профессии, но
главным всегда остаётся любовь к детям, своим ученикам.

4.Год учителя. День учителя.

На востоке слово «учитель», пишут с большой буквы, таким образом выражая
глубокое уважение и почтение к людям  данной профессии.
Всё, что делают учителя, заслуживает самого искреннего признания и
благодарности.

Стихотворение  « Если б не было учителя»
Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя.

                                   Слайд№4

В нашей стране эта профессия почётна и уважаема.  Ежегодно  5  октября  всех
учителей страны поздравляют с  этим прекрасным праздником.
-Кто знает, как в этом году чествуют всех учителей нашей страны?

                                   Слайд№5

Чтобы выразить своё глубокое уважение , подчеркнуть и повысить престиж
профессии учителя по решению президента РФ 2010 в России объявлен Годом
Учителя!

                                  Слайд №6

Перед вами эмблема, на которой изображены «открытые ладони Учителя,
выпускающего в большую жизнь окрылившихся птенцов - своих учеников». Это
опознавательный знак проведения Года Учителя в России.

5. Моя родная школа.
                                   Слайд№7

Учитель. Школа. Начало всех начал. Всё начинается здесь.

                                   Слайд№8

- Любите ли вы свою школу? Почему о школе говорят: «Великая  наставница
ученья»
- Как понимаете смысл этой фразы?

                                   Слайд№9
- Знаете ли вы своих учителей?
- Назовите их.
- Чем вы можете порадовать и отблагодарить своих учителей? (знаниями)
- Что является источником знаний?(книга)

6.Прочёл книгу - встретился с другом.

                                  Слайд№10

- Объясните смысл этой пословицы.

Книги знакомят нас с удивительными и великими людьми.

                                  Слайд№11
- Кого мы видим на снимках?
- Что знаете об этом человеке?
- Можем ли мы назвать его своим учителем?

                            Материал для учителя.
        Толстой Лев Николаевич, граф - гениальный русский писатель, один из
   величайших писателей мира. Родился в 1828 году в помещичьей усадьбе Ясная
   Поляна, близ г. Тула. Отец его граф Николай  Ильич  Толстой  умер,  когда
   мальчику было  девять  лет,  мать,  урожденная  княжна  Мария  Николаевна
   Волконская,  скончалась,  когда  ему  не  исполнилось  еще  и  двух  лет.
   Воспитательницей будущего писателя  стала  дальняя  родственница  Толстых
   Т.А. Ергольская. Большую  часть  своей   жизни  Толстой  провел  в  Ясной
   Поляне.
       От матери, по мнению  биографов,  он  унаследовал  «свою  редкостную
   искренность», от тетушки Т.А Ергольской – душевную чуткость  и  щедрость,
   «умение придумывать и рассказывать».
       Умер Лев Николаевич в 1910 г. Толстой – гениальный  художник  слова,
   поэтому известие о смерти великого  писателя  вызвало  чувство  скорби  у
   миллионов его читателей.
       Лев Николаевич Толстой прожил 82 года и всю жизнь посвятил
   литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всем мире.
   Полное собрание сочинений – 90 томов!
       Толстой изучал историю, музыку, рисование, медицину. Но самое
   главное, он очень любил детей. Тогда еще было очень мало школ, дети
   бедных вообще не могли учиться. Лев Николаевич  открыл в Ясной Поляне
   школу, написал учебник для детей и сам учил их. Потом он способствовал
   открытию школ по всей округе, издавая педагогический журнал «Ясная
   Поляна».
       В конце жизни Лев Николаевич решает разорвать связь с обеспеченной
   дворянской жизнью, занимается благотворительностью, просвещением, меняет
   порядки в своем имении, давая свободу крестьянам.
       7.Викторина по рассказам Л.Н.Толстого.
       - В творчестве Толстого большее место отводилось событиям, очевидцем
   и участником которых он был. Какие рассказы Л.Н. Толстого вы знаете?
       - Давайте проверим, хорошо ли они вам известны. /Учащиеся выбирают
   карточку с напечатанным отрывком из произведения Л.Н. Толстого, читают,
   называют название/
    Карточка 1
    На корабле с нами было два мальчика.
    Мальчики первые попрыгали в воду, но им было тесно в парусе, и они
вздумали плавать наперегонки в открытом море. (Акула)
    Карточка 2
    Один корабль обошел вокруг света и возвращался домой. Была тихая
погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна
и забавляла всех. Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи
передразнивала людей, и видно было - она знала, что ею забавляются.
(Прыжок)
    Карточка 3
    В Лондоне показывали диких зверей и за просмотр брали деньгами или
собаками и кошками на корм диким зверям.
    Одному человеку захотелось поглядеть зверей: он ухватил на улице
собачонку и принес в зверинец. Его пустили смотреть, а собачонку взяли и
бросили в клетку ко льву на съедение.
        (Лев и собачка)

    -Что собирал в лесу мальчик, когда его застала гроза? (грибы)
    - Как называется рассказ о Васе, спасшем своего друга от охотничьих
собак? (котёнок)
    -  Куда Филипок пришел учиться? (в школу)

    - Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданиями и показали что,
знаете произведения Л.Н. Толстого.
    8.Заключительная беседа
                                   Слайд14
      Всё начинается с учителя. Именно учитель  учит нас учиться. И
учительская профессия (как никакая другая) – одна из самых ответственных и
благородных.. Но труд учителя тем ценен и велик, что он формирует самого
человека.
       «Одни говорят: я дышу – значит существую, другие: я приношу пользу
людям – значит живу.  Первый надеется пожить, второй–испытать гордую
радость от сознания, что он нужен людям». Это и есть Учитель.

    Дополнительный материал.
    Кроссворд
    По горизонтали: 1.Как звали писателя Толстого, чьи произведения мы
читали на уроках?  2.Назовите имя отца писателя Льва Толстого? 3. Сколько
детей вместе с будущим писателем было в семье Толстых? 4. Как называется
предмет, который делал мальчик для своих родителей в рассказе «Старый дед и
внучек»? 5.Что собирал в лесу мальчик, когда его застала гроза? 6.Как
называется рассказ о Васе, спасшем своего друга от охотничьих собак? 7. Что
нужно иметь, кроме силы, чтобы выполнить нелегкое дело? 8. Куда Филипок
пришел учиться?
    По вертикали:1. Назовите рассказ Л. Толстого, смысл которого можно
определить пословицей «Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят». 2. Как
называют сельскую местность, где расположен дом и деревни помещиков-дворян?
3. Каким словом поблагодарил отец мальчика за правду? 4.Кому из героев
рассказа «Осел и лошадь» нужно было помнить пословицу «Схватился — как с
горы свалился»? 5. Кто в рассказе Толстого  учил ребят быть «один за всех,
а все за одного»? 6.Что дороже всего, по мнению писателя Толстого?
 | | | | |И | | | | | | | | | | | | | | | |У |М | | | | |С | | | | | | | |
| | | |Е | | | | |П |Я |Т |Ь | | | | | | | | |Н |И |К |О |Л |А |Й | | | | |
| | | | | |И | | | | |С | | | | | | | | | | |Л |Е |В | |Г |Р |И |Б |Ы | |
|П | | | | | |Г | | | | | |Б | | | | |Р | | | | | |У | | | | |Л |О |Х |А |Н
|К |А | |К |О |Т |Ё |Н |О |К | | |О | | | | | |В | | | | | | | | | | |Ш |К
|О |Л |А | |Д | | | | | | | | | | |А | |Т | | | |А | | | | | | | | | | |Д |
|Е | | | | | | | | | | | | | | |Ь | |Ц | | | | | |
    - Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданиями и показали что,
знаете произведения Л.Н. Толстого.


Презентация "Просечной металл"


title: Игра "Умники и умницы" по русскому языку 6 класс

extracted_text:
Игра "Умники и умницы" по русскому языку . (6 класс)

                                                               Фёдорова Г.В.

                                                                 МБОУ»Лицей»

                                                             г.Нижневартовск

Цель:
    • с помощью интеллектуальной игры проверить степень овладения
      программным материалом по теме »Имя числительное»;
    • развивать познавательный интерес к русскому языку;
    • воспитывать навык взаимодействия во время игры в группе (команде).

Оборудование:  игровые дорожки, карточки с вопросами,   ордена “Умников”.
Межпредметные связи: «История», «География», «Литература», «Математика.»
                                  Ход игры
                           Организационный момент.
Приветствие ведущего. Объявление названия и правил игры. Представление
судей.
   1. В ходе отборочного тура необходимо выбрать участников игры -
      агонистов. Поэтому все учащиеся отвечают на вопросы учителя. Если
      отвечают правильно, то зарабатывают орден “Умника”. Ученики, набравшие
      больше всех орденов,  становятся агонистами, а остальные участники
      теоретиками (болельщиками).
   2. Условия игры: на зеленой дорожке можно ошибиться 2 раза, на желтой – 1
      раз, на красной – нельзя отвечать неправильно.
   3. Если участник не смог ответить на вопрос, то право на ответ передается
      теоретикам (болельщикам), отвечает тот, кто первым поднимет руку. Если
      он правильно ответил, то получает орден.
   4. Побеждает тот игрок, который быстрее пройдет свою дорожку .
                               Отборочный тур.
   1. Какие количественные числительные во всех падежах  кроме именительного
      и винительного имеют окончание А?(40,90,100).
   2. Какие количественные числительные во всех падежах имеют окончание
      А?(полтора, полтораста).
   3. Сколько окончаний в числительном СЕМЬСОТ?(2 нулевых)
   4. Мы говорим:» Оба мальчика, обоих , обе девочки, обеих..».А как
      правильно сказать:»ОБОИХ ножниц или ОБЕИХ?»( с/с невозможно)
   5. Порядковые числительные изменяются по родам(шестой ,шестая, шестое..)А
         какие  вы знаете количественные числительные, которые изменяются по
      родам?(одна, один, одно; два, две)
   6. Что означает слово»цифра» на арабском языке? В европейских языках –
      это всякое число. В английском – ноль. А на арабском? (ноль, пустышка)
   7. С какого месяца начинался год в том календаре, к которому восходит наш
      нынешний календарь? Декабрь-десятый. Ноябрь-девятый….( март-1 месяц)
   8. Когда мы видим 2, а говорим 14?(часы)
   9. Какое имя числительное изменяется по  числам, родам и падежам?( один)
  10. Сколько человек одного не ждут? (семеро)
  11. Какое числительное в названии сказки, где волк притворщик? (Волк и
      семеро козлят..)
  12. Какое простое количественное числительное имеет омоним среди форм
      глагола  повелительного наклонения?(3)
  13. Сколько дней в високосном году?(366)
  14. Тьма –это сколько?(десять тысяч)
  15. Сколько попугаев в одном питоне?(38 попугаев)
  16. Какое незаимствованное количественное  числительное  пишется с
      удвоенной согласной?( одиннадцать)

                              Игра на дорожках
                                   1 АГОН

                        1. Розыгрыш  и выбор дорожек.
                              Игра на дорожках
Агонисты выбирают игровую дорожку. Первым выбирает тот, кто правильно
исправил ошибки ..

Найдите и исправьте ошибки в употреблении числительных.

   1. Всё стоило от пятнадцати до двести пятьдесят тысяч рублей.(.до двухсот
      пятидесяти).

   2. У бекаса оказались кольца на обоих лапах.( на обеих лапах)

   3. Четверо студенток получают повышенную стипендию.(Четыре студентки)

                              Игра на дорожках
Агонисты выбирают игровую дорожку. Первым выбирает тот, кто правильно
исправил ошибки .
                             1 этап «Орфография»
Зелёная дорожка.             Вы сдаёте билет, вам называют сумму
416 583рубля. Напишите    эту сумму словами.(четыреста шестнадцать тысяч
пятьсот восемьдесят три рубля)
Жёлтая дорожка.   Положите на счёт такую сумму 2311 967.Напишите эту сумму
словами.(два миллиона триста одиннадцать тысяч девятьсот шестьдесят семь)
Красная дорожка.     Напишите… Полмиллиарда килограммов, восемью
серебряными гвоздями, четырьмя старинными письмами., стосорокамиллионное
население.
                            2 этап « Фразеология»
Что означает фразеологический оборот?
Зелёная дорожка. Как понимаете выражение От горшка 2 вершка?
(очень низкий, маленький)  Вершок-старинная мера длины(4,4 см.)
Жёлтая дорожка.   Коломенская верста(человек очень высокого роста)
Верста-1,06 км.
Красная дорожка.      Пуд соли съесть(прожить долгое время вместе)Пуд-16
кг.
                             3 этап «География»
Зелёная дорожка. Как называется оболочка, окружающая ядро?( Мантия)Помните
ли вы её толщину?(2,900 км)
Жёлтая дорожка.     О какой абсолютной высоте говорит зеленый цвет на
физической карте?(от 0 до 200 метров)
                                   4 этап.
Зелёная дорожка.  .При подъёме в гору температура воздуха с каждым
километром понижается  (или повышается)  на сколько. градусов?(снижается на
6 гр.)

                                   2 АГОН
Выбор дорожек.   Составьте предложения о продолжительности жизни животных.
(20,50,70,80,200)
Ворон
Кот
Слон
Тигр
Черепаха
Ответ ; Ворон-70 лет   Кот-20   Слон-80   Тигр-50    Черепаха-200
                             1 этап « Орфоэпия»
Правильно прочитать текст.
Жёлтая дорожка В прошлом тысячелетии было обнаружено несколько пар
альбатросов, считавшихся истребленными, на уединенном островке примерно в
700( семистах) километрах южнее Токио. Это уникальное место стали строго
охранять. Через 5 лет там стало уже 50 (пятьдесят) пар. Альбатросы
гнездятся не ежегодно. Зато оно живут очень долго, до 80(восьмидесяти) лет.
За кормом для птенца родители летают очень далеко, до 200 (двухсот)
километров от гнезда
Зелёная дорожка.  Опытные птицеводы-любители для птицы заготавливают  больше
квашеной  капусты,  чем  зерна,  заготавливая  ее  на  зиму  по   600—   700
килограммов(шестьсот-семьсот). Если курица снесет за  год  200(двести)  яиц,
она должна затратить, а значит,  и  получить  с  кормом  столько  кальция  в
организме. Поэтому кормить нужно птицу качественно и питательно,  чтобы  она
не испытывала недостатка  в  минеральных  веществах.  Для  20(двадцати)  кур
вполне хватит кормушки длиной не менее 110(ста  десяти),  шириной  не  менее
24( двадцати четырёх), высотой 13(тринадцать) сантиметров.
  Красная дорожка.           ЭКРАН КРИМИНАЛЬНЫХ СООБЩЕНИЙ
Гражданка Иванова, найдя  кошелек  с  562 (пятьюстами  шестьюдесятью  двумя)
рублями,  приобрела  самовар  стоимостью  около  250  (двухсот   пятидесяти)
рублей, а также чай,  сахар  и  кондитерские  изделия  на  сумму  свыше  340
(трёхсот сорока) рублей, прибавив  к  найденным  562  (пятистам  шестидесяти
двум) рублям еще кое-что из личных сбережений.

.

                            2 этап « Стилистика»

Найдите и исправьте речевые ошибки.

Зелёная дорожка. В январе две тысяча одиннадцатого года ей исполнится
тридцать пять лет(две тысячи)   Первые микроскопы давали увеличение до
двести семьдесят раз(до двухсот семидесяти).
Жёлтая дорожка. Материал исследования изложен на пятьсот  страницах.(
пятистах)  В нашем классе семеро девочек занимаются художественной
гимнастикой.(семь)
Красная дорожка.    Я узнал, что этот композитор написал музыку к четыреста
тридцати трём фильмам.(четырёмстам) . В девяносто сочинениях ошибок не
было(девяноста)
                              3 этап «История»
Зелёная дорожка. Сколько лет прошло от начала нашей эры до года твоего
рождения?( на год меньше)
Жёлтая дорожка.   Десятина -налог на содержание церкви,  это 1/? часть
доходов( 10)
                                   4 этап
Зелёная  дорожка.   Назовите дату создания Кириллом и Мефодием  славянской
письменности(863)
                                   3 АГОН.
Розыгрыш дорожек  .Кто больше придумает пословиц с числительными.
                             1 этап» Математика»
Жёлтая дорожка.    Как называется единица времени, равная одной двенадцатой
части года?( месяц)
Зелёная дорожка.
У стола 4 угла, один отпилили. Сколько углов осталось?(5)
Красная дорожка.      Сколько стоит книга, если за неё надо заплатить 2
пятиалтынных?
1 алтын- 3 коп.5 алтынов -15 коп. 15+15равно 30 коп.
                             2 этап «Литература»
Зелёная дорожка. « Симсим, откройся!»  Из какой сказки это выражение?(«Али-
Баба и 40 разбойников»
Жёлтая дорожка.     Сколько лет провёл на необитаемом острове Робинзон
Крузо?(28)
Красная дорожка   Кто говорил?(Назовите героя и произведение.)
-Спасибо вам, хозяева, за доброту вашу. Если бы не вы, не видать бы мне
ни солнышка, ни подснежников. Сколько ни проживу на свете, а всё
благодарить буду вас  за каждый цветочек, каждый денёчек..»(падчерица из
пьесы Маршака «12 месяцев»)
                             3 этап «Синтаксис»
 Жёлтая дорожка    Расставить знаки и объяснить.
 "Цветистый луг"    репродукция пейзажа А. А. Рылова которая  была написана
им в 1916 году. Знойный полдень. На переднем плане густые заросли скромных
но ярких полевых цветов белые нежные веточки кашки. Такой пышный ковёр трав
и цветов что так и хочется упасть и спрятаться в нём
.(   "Цветистый луг" -   репродукция пейзажа А. А. Рылова, которая  была
написана им в 1916 году. Знойный полдень. На переднем плане густые заросли
скромных, но ярких полевых цветов, белые нежные веточки кашки. Такой пышный
ковёр трав и цветов ,что так и хочется упасть и спрятаться в нём.)
Зелёная дорожка. Преобразуйте сложное предложение в предложение с прямой
речью.
Водитель посоветовал, чтобы мы были осторожны на двенадцатом километре
пути. (Водитель посоветовал нам: «  Будьте осторожны на двенадцатом
километре пути.)
                                   4 этап
Зелёная дорожка. Какова высота горы Джомолунгма?( 8825 м.)
                                   4 АГОН.
Розыгрыш  и выбор дорожек. Расставьте ударения в словах.
Договор, досуг, прибыла, звонит, балуясь, добрались, , начала, красивее,
удобнее.  столяр,  начал, красивее, щавель,  процент, статуя
.( Договор, досуг, прибыла, звонит, балуясь, добрались, , начала, красивее,
 удобнее.  столяр,  начал, красивее, щавель,  процент, статуя)
                            1 этап « Этимология»
Зелёная дорожка.  Слово килограмм состоит из  двух частей. Переведите с
греческого языка первую часть
(Слово «килограмм» произошло от французского слова «kilogramme», которое в
свою очередь образовалось из греческих слов «χίλιοι» (chilioi), что
означает «тысяча» и «γράμμα» (gramma), что означает «маленький вес )
Жёлтая дорожка.   Как образовалось числительное ПОЛТОРА?
Полтора   происходит от «половина трёх».
Красная дорожка.    Сколько дали за златогривых коней Иванушки?«Семь пять
шапок серебра?»(семь раз по пять-35)
                           2 этап.  Всякая всячина
Зелёная дорожка. Назовите имя римского бога. Божества встречи зимы с летом,
зимнего солнцестояния. Он изображался с ключами, с 365 пальцами по числу
дней в году и двумя смотрящими в стороны лицами(Янус)
Жёлтая дорожка.     Сколько букв в греческом алфавите (24)
Красная дорожка.   С давних пор люди мечтали о едином языке. Такой язык
создал врач в Польше и подписался вымышленным именем Эсперанто. Этот язык
учат за несколько дней. Как на языке эсперанто звучат 203 ,11?
Если  на эсперанто  1-unu  2-du   3- tri  10-dek  100-cent?(11-dek unu ;
203- ducent tri )
                                   3 этап
Зелёная дорожка  В каком веке было образовано государство Древняя Русь?(9)
Жёлтая дорожка. Прочтите отрывок и укажите жанр произведения, в которых
действовали описанные герои.
«…необычайны и подчас фантастичны силы героев- палицы у богатырей по 100
пудов, скачут они на конях… чуть ниже облака ходячего… Но и враги,
выходившие на богатырей, были чудовищно могучи. Войска вражьего,
растянувшегося в степях, серому волку в три дня не обрыскать, черному
ворону не облететь»  ( былины)

                                   4 этап

 Зелёная дорожка   Какое число называют числом Шехерезады?(1001)

Подведение итогов.  Награждение   победителей

Литература
1.Подгаецкая И. М.» Воспитание у учащихся интереса к изучению русского
языка», М.1990
2 Лидман-Орлова  «Самостоятельная работа учащихся»,С- П, 1990
3.Служевская « Уроки словесности».С.-П.,1999
4.Приложение к газете»1 сентября».»Русский язык»№ 1,№16
5.Учебники:
«Физическая география(6 кл)
«История»(6 кл.)
«Русский язык»(Практика)-6-7 кл
6.Шклярова Т. В. Сборник упражнений по русскому языку для 6 –го класса
(пособие для средней школы). М. Грамотей, 2006.


title: Диктант "Дары природы и труда" 3 класс

extracted_text:
Материалы промежуточной аттестации
 по русскому языку
3 «В» класс

Учитель начальных классов
Латышева Татьяна Анатольевна

Ракитное 2014
Пояснительная записка
	Форма проведения: контрольный диктант.
	Структура работы: диктант (60 слов).
Характеристика заданий: текст диктанта включает слова на следующие орфограммы:
 Оформление предложения
Слитное написание приставок
Безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением
Словарные слова
Буква соединительного гласного в сложном слове
Буквосочетания жи-ши, ча-ща
Разделительный ъ
Буквосочетание ЧК
Раздельное написание предлогов
Выбор написания цы-ци
Написание ь после шипящего во всех формах глаголов.
Буква удвоенного согласного на стыке частей слова
Ться-тся в глаголах
Парный звонкий. глухой  согласный на конце слова
ь — показатель мягкости  согласного
Безударные окончания существительных
Продолжительность работы: 1 урок
Нормы оценок

Диктант
Дары природы и труда
Любишь белый хлеб? Его выпекают из пшеничной муки. Пшеница растёт в поле. Длинный тонкий стебель с колосом. В колосе зёрна. Осенью косят хлеба. Везут зерно на мельницу.
Там зерно мелют и получают белую муку для выпечки. Хлеб выпекают на хлебозаводе и в пекарне в больших печах. Любители пекут его дома.
Из пшеницы делают манку. Смелют зёрна крупинками и получится крупа.
(По Л. Кон) (60 слов)
Слова для справок: растёт.
Примечание. Выделенные написания четко (орфографически)  проговариваются учителем.


Конспект урока "Обобщение знаний о тексте"


title: Презентация "Введение в органическую химию"

extracted_text:
Введение в  органическую химию

Органические соединения
это углеводороды (соединения углерода с водородом) и их производные
горят или легко разрушаются при нагревании с окислителями, выделяя СО2
содержат последовательность атомов углерода, соединенных в цепи или циклы
среди органических соединений широко распространено явление изомерии

Особенности органических соединений

1. качественный состав (всегда содержат С и Н
                            иногда O, N, S, Cl и др.)

2. количественный состав (могут содержать до нескольких сотен тысяч или миллионов атомов)

Особенности органических соединений

3. валентность     углерода – IV
                                 водорода – I
                                 кислорода – II
                                 азота – III

Особенности органических соединений
4. атомы углерода соединяются друг с другом в  цепи разного вида:

Особенности органических соединений
5. связи между атомами углерода в цепи могут быть:
одинарными

двойными
                               кратные
тройными

Формулы органических соединений
6. молекулярная (брутто) формула С4Н10

дает информацию только о составе  вещества

7. Формулы органических соединений
Составить углеродный скелет вещества   С4Н10
Составить структурные формулы С5Н12
Изомерия
явление существования соединений, имеющих одинаковый качественный и количественный состав, но различное строение и, следовательно, разные свойства

Изомеры
это вещества, которые имеют одинаковый состав и одинаковую молярную массу, но различное строение молекул, а потому обладающие разными свойствами

могут быть структурными и пространственными

Структурные изомеры
 соединения, отличающиеся химическим строением, т.е порядком связывания атомов в молекуле

Типы структурной изомерии
1. Изомерия углеродного скелета

Типы структурной изомерии
2. Изомерия положения кратных связей

Типы структурной изомерии
3. Изомерия положения функциональной группы

Типы структурной изомерии
4. Межклассовая изомерия

Пространственная изомерия (стереоизомерия)

изомеры различаются пространственным расположением атомов в молекуле и несовместимы в пространстве

Пространственная изомерияа) цис - и транс- изомеры
отличаются различным расположением атомов  относительно плоскости двойной связи
Пространственная изомерия б) оптические  изомеры
относятся друг к другу как предмет и его
зеркальное отображение
В зависимости от количества атомов углерода, соединенных с данным различают

первичные
вторичные
третичные
четвертичные атомы углерода

Теории строения
теория радикалов (Ж.Дюма, Ю.Либих,   И.Берцелиус)
теория типов (О.Лоран, Ш.Жерар, Ж.Дюма)
Основные положения теории химического строения А.М. Бутлерова
Атомы в молекулах соединены друг с другом в определенной последовательности согласно их валентностям.

Свойства веществ зависят от их химического строения. По свойствам данного вещества можно определить строение его молекулы, а по строению молекулы - предвидеть свойства.

Атомы и группы атомов в молекуле оказывают взаимное влияние друг на друга.

Классификация по качественному составу
Гомологи
вещества, имеющие сходное строение, принадлежащие одному классу органических соединений и отличающиеся по составу на одну или несколько групп  - СН2 -  (гомологическая разность)

Гомологический ряд алканов СnН2n+2
Номенклатура  органических соединений
тривиальные названия связаны с характерным свойством вещества, способом его получения, природным источником, областью применения и т.д., но не отражают его строения
систематическая номенклатура ИЮПАК
    (IUPAC – International Union of the Pure and Applied Chemistry – Международный союз теоретической и прикладной химии)


title: Конспект урока "Синяя сказка Гжели. Сервиз для Снегурочки" 2 класс

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – лицей № 1
им. М. В. Ломоносова г. Орла

Изобразительное искусство
и художественный труд

Тема:
«Синяя сказка Гжели.
Сервиз для Снегурочки»
2 класс

Болоболова  Людмила Алексеевна
Учитель начальных классов

Изобразительное искусство и художественный труд

Тема: «Синяя сказка Гжели.
               Сервиз для Снегурочки»

Цель и задачи:
конструирование из бумаги объемных сосудов (на основе цилиндра); с фигурными деталями (бумажными лентами); роспись объемных сосудов из белой бумаги по гжельским мотивам;
продолжение знакомства с гжельской керамикой;
учить рисовать гжельскую розу путем размывания цвета;
учить рисовать элементы цветка в технике «мазок с тенью»;
учить составлять композицию в полосе;
развивать чувство цвета и композиции;
формирование сенсорных способностей: глазомера, зрительной оценки, пропорций, развитие творческих способностей;
воспитание бережливости, культуры труда, эстетического вкуса, аккуратности.

Оборудование:
У учителя: изделия гжельских мастеров и мастеров Хохломы, Палеха, Полхов-Майдана и др. (или иллюстрации с их изображением), таблица «Гжельская роза», «Бордюры», рисунки с изображением последовательности выполнения изделия;
У детей: гуашь или акварель, белая бумага, небольшие листы бумаги для пробных набросков, кисти, палитры.

Ход урока.
I. Оргмомент. Организация рабочего места. Проверка готовности к уроку.
- Прочитайте пословицу на доске:
Умелец да рукоделец себе да людям
радость приносит.
- Как вы понимаете эти слова?
- А когда работаешь с радостью, старанием и терпением, то и получается все на славу, да и так как задумано.
- А еще нам необходимо помнить о правилах рабочего человека. Прочитайте. (На стенах класса расположены таблицы - напоминалки).
Каждый работает за своим рабочим местом
Прежде, чем начать работу, приготовь рабочее место правильно
Во время работы держи рабочее место в порядке
Береги инструменты, экономь материалы
Всегда думай, как сделать работу лучше
Закончил работу, убери рабочее место быстро и аккуратно
Работать надо дружно

II. Сообщение темы урока.
- Отгадайте, кто скажет так о себе:

Я так не зря, друзья, зовусь,
Мне вьюга не страшна.
Я злой метели не боюсь,
Я даже с ней дружна.
Мороз – мне дедушка родной,
Снежинки мне родны.
Ведь мы на полюсе живем,
А там снега да льды.
                                                   (Снегурочка)
- Посмотрите на посуду, изготовленную и расписанную русскими мастерами-умельцами. (На выставке изделия Хохлома, Полхов – Майдан, Гжель и др.)
- Как вы думаете, какую из них (с какой росписью, какого цвета) выбрала бы для себя Снегурочка?
- Почему?
- Кто знает, как называется такая посуда? Где ее делают?

                       (ребенок читает стихотворение)

Есть в России такое местечко,
Где белая рощица, синяя речка.
В этой негромкой российской природе
Слышится эхо волшебных мелодий.
И светлеет вода родниковая,
И дыхание ветра слышней:
Расцветает Гжель васильковая,
Незабудковая Гжель.

- Васильковый и незабудковый цвет, это какой? Объясните своими словами.

III. Беседа. Краткие сведения о Гжели.
- Итак, мы с вами отправляемся в сине-голубую сказку. Почему она так называется? Сейчас поймете.
- Посмотрите, сколько здесь разной посуды. Какую посуду вы видите? Да, здесь и чашки с блюдцами, и вазы для фруктов и для цветов, и большие блюда и чайники.
- Вся посуда разная, но есть в ней что-то особенное, общее.
- Что?
- Правильно, эта посуда украшена сине-голубым узором на белом фоне. Называется эта посуда гжельской, потому что сделана она на фарфоровом заводе, который находится в селе Гжель в Московской области.
- Именно в Гжели и зародился этот промысел более 400 лет назад. Он объединил мастерские, расположенные в 30 селах в районе Гжели, в  от Москвы. Не родились на гжельской земле обильные урожаи. Была земля богата другим – глинами, пригодными для выделки посуды. Почти в каждом доме в деревнях был сначала ручной, а потом и ножной гончарный круг. От отцов к детям переходило мастерство, далеко прославившее эти места.
В 1724 году купец Афанасий Гребенщиков открыл в Москве первую фабрику по выпуску посуды. Глину для фабрики возили из Гжели, оттуда же привозили и мастеров. На заводе мастера расписывали посуду как того требовал хозяин, но, приезжая домой, делали посуду по собственному вкусу, ни на какую другую не похожую. Они обильно украшали медовницы, подсвечники, квасники, чайники лепниной – замысловатыми ручками, фигурками, расписывали красивыми сочными цветами, орнаментами – очень нарядная и веселая была посуда.
- Узор на всех изделиях выполнен синей или голубой краской. Откуда взялся этот цвет?
Мастера Гжели рассказывают, что этот цвет подарила им река Гжелка, синие полевые цветы, синие тени на белом снегу. А еще есть такая легенда-сказка.
«Пошли как-то девушки, жившие в селе Гжель, полоскать белье на речку. А в реке небо отражается. Река синяя - и небо в ней синее. Показали девушки мастерам красоту такую. И решили, что такого синего неба нигде  в мире не найти. Вот тогда-то и стали расписывать мастера свои изделия всеми оттенками синего цвета, словно старались оставить частичку синего неба на посуде. А узоры для росписи брали у природы.
Все – травинки, былинки в поле, цветы на лугу и в саду, талая земля, набухшие почки, голосистые птицы, крики петухов, стелющиеся над крышами дымы, напоенный всеми этими запахами и звуками воздух переходят на узоры»
Самый излюбленный узор – гжельская роза. Иногда она изображена крупно, широкими мазками. А иногда написана тоненькой кисточкой. То мы видим букет из нескольких роз, то цветы разбросаны по всей поверхности. Бывает и так: самой розы нет, есть только ее лепестки. А еще украшают фарфор диковинными птицами и сценками из жизни людей.
Не только в росписи, но и по форме гжельские изделия отличаются от других. Каждый художник придумывает свои вазы, масленки, чайники. Сколько художников, столько и разных форм и стилей. И всегда они необычные.
- Мы с вами сегодня тоже на время станем гжельскими мастерами и начнем изготовление чайного сервиза для Снегурочки. Сегодня это будет кружка. Примерно такая. (Показываю образец)

IV. Анализ готового изделия.
Посмотрите, как сочетается белое с синим. Мы видим в узорах переходы от темного к светло-синему, то, что видят мастера Гжели. А где такое сочетание мы можем увидеть в природе? (Тени от деревьев на снегу, морозные узоры, небо, льдинки, сосульки)
- Правильно. Ощущение особой нежности, чистоты и тихой радости от глубины синего, изменчивого цвета хранят гжельские узоры.

- Давайте проанализируем образец.
- Как вы думаете, где может быть использовано это изделие?
- Из какого материала выполнено?
- Что еще, кроме бумаги, нам пригодится? Достаточно ли только склеить белую бумагу? (Краски)
- Какие инструменты необходимо использовать? (кисти, ножницы)
- Из скольких деталей состоит изделие? Каких?
- Какая из них основная?
- Что будем делать сначала? (Роспись основной детали)
- Какой узор ее украшает?
- Где располагается? (бордюр по верхнему и нижнему краю, гжельская роза в центре)

V. Выполнение узора в полосе. Самостоятельная работа.
- Положите перед собой развертку цилиндра, выполненную на предыдущем уроке.
- Какую кисть нам нужно взять для выполнения бордюра?
- Почему?
- Какие элементы гжельской росписи мы можем использовать? Назовите, покажите.
Работа с таблицей альбома «Бордюры»
(короткие полосы, дуги, «птичьи лапки», точки, сеточку, «капельки», различные сочетания)

Самостоятельная работа.
Оформление верхнего и нижнего края кружки. Индивидуальная помощь учителя. Дети работают под музыку. (Звучит запись русских народных хороводных песен)
Анализ промежуточных результатов.

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А
(пальчиковая гимнастика)
Словно в бутончик собрал лепестки,
(В горстку собрал пальцы правой руки).
Солнце свои посылает лучи.
(Пальцы раскрыты у правой руки)
Утром под солнцем цветы раскрываются.
(Пальцы на правой руке распрямляются)
Солнышко село и сумрак сгустился
И до утра мой цветочек закрылся.

VI. Анализ, показ и выполнение учащимися узора «Гжельская                роза». Самостоятельная работа.

- Вглядитесь в эти цветы. (Внимание детей привлекается к выставке) Они не похожи на настоящие, но мы их узнаем сразу. В придуманном цветке есть самое главное, что свойственно цветку в природе. Кисть художника каждый раз варьирует (изменяет) одни и те же линии. Короткие удары чередуются с плавными широкими мазками. Движения кисти гибкие, а линии то разбегаются, то сходятся вместе, чередуясь с белым фоном.
Фарфор любит оставаться белым. Его не нужно сплошь закрывать росписью. Тогда и цветок ярче и фон белее. Поэтому нам будет достаточно только одной розы на всем фоне кружки.

- Восстановите последовательность выполнения узора гжельской розы по таблицам. (На доске карточки с последовательностью выполнения работы, расположенные в произвольном порядке)
- Какой прием используем для изображения лепестков? («мазок с тенью», размывание цвета)
- В чем особенность гжельского выразительного мазка? (В его тональности)
- Сколько оттенков цвета мы видим в мазке? (Мазок один, а оттенков цвета много. От самого бледно-голубого, светлого, до темного и темно-синего)
- Как этого добиться?
(Показываю выполнение элемента узора – основной части розы – лепестков. Техника – Краска набирается одной стороной кисти. При нанесении мазка кисть симметрично поворачивается то в одну, то в другую сторону)
- Середину цветка пока оставим пустой. Проводим два первых округлых мазка. Затем присоединяем еще два наклонных мазка с левой и правой стороны. Последняя пара лепестков как бы поддерживает предыдущие (средние лепестки). Затем пишем стебель с листочками. Завершают работу тонкие линии завитков, усиков и штрихов прожилок, которые сразу придают росписи легкость и завершенность.
- Какие же элементы узора гжельской росписи вы можете использовать для украшения розы?
(мазок, сеточка, точки, завитки, дуги, «капельки», «птичьи лапки»)

Самостоятельная работа учащихся.
Украшение гжельской розы. Индивидуальная помощь учителя каждому учащемуся. (Работают под музыку)

VII. Анализ ручки кружки. Изготовление ручки для кружки.
- Посмотрите на таблицу. Пока наша развертка сохнет, мы выполним следующий этап работы – оформление изделия. Гжельские мастера используют разные варианты, каждый раз новые, не повторяясь. Обратите внимание, что это не просто ручка, а произведение искусства.
- Как мы с вами можем воплотить свои идеи и замыслы, используя бумажные ленты?
(Дети предлагают варианты оформления)
- Какой способ обработки бумаги мы можем использовать для получения завитка?
- Подготовьте ручку для изделия, используя знакомые способы обработки бумаги (сгиб, закручивание с помощью ножниц).
Самостоятельная работа учащихся.
Индивидуальная помощь учителя.

VIII. Сборка изделия. Анализ готовых работ.
- Возьмите в руки развертку цилиндра. Соедините ее края и зафиксируйте скрепками сверху и снизу. Приклейте ручку.
- Где вы предлагаете ее приклеить, чтобы красиво смотрелся основной узор?

Анализ готовых изделий:
Самые аккуратные
Удачно выбрано место расположения цветка
Удачно подобрана форма и расположение ручки
Выразительность и разнообразие узоров

IX. Итог урока.
- Какой главный цветок гжельской росписи?
- Какие приемы кистевой росписи мы использовали на уроке?
- Какова палитра гжельской росписи?
- На следующем уроке мы продолжим изготовление сервиза для Снегурочки и ее многочисленных друзей.
- Закончить наш сегодняшний урок мне хотелось бы той народной мудростью, с которой мы начали. Перечитайте пословицу.
- Доставил ли вам радость наш урок?


Презентация "Образ царицы Тамары в двух стихотворениях"


title: Презентация "Игольница, украшенная вышивкой лентами"

extracted_text:
Подготовила
учитель технологии
Горшунова
 Марина Викторовна
МБОУООШ №1
г.Полярный

Мастер класс

Игольница
 украшенная вышивкой лентами.
Материалы и инструменты:
Ткань флис 10х10 см.
Канва 10х10 см.
Синтепон.
Атласные ленты.
Иглы гобеленовые.
Ножницы.

Основные виды стежков для вышивки лентами:
Закрепление ленты.
Отмерьте необходимую длину ленты, и отрежьте ее наискосок. Второй срез оставьте ровным.

Придерживая ленту одной рукой и подтягивая другой, протяните ленту через подгиб получится плоский узел.

Чтобы завязать плоский узел, ровный срез ленты подверните на 0,5 см.два раза.
Затем центр полученного квадрата проколоть иглой со стороны поворота.
Ленточный стежок
Выведите  иглу с лентой на лицевую сторону в точке, где начинается стежок.

В конце стежка проткните ленту иглой.

Медленно протяните ленту на изнаночную сторону, позволяя концам ленты свернуться в трубочку.
Французский узелок
5. Кончик иглы вколите в ткань как можно ближе к первому проколу, сдвинув ленту к краю иглы.
6.Протащите иглу на изнаночную сторону и подтягивайте ленту, формируя узелок.

1.Выведите иглу с лентой на лицевую сторону ткани.
2.Натяните ленту свободной рукой и подложите под нее иглу, немного отступив от прокола.

3. Теперь заведите ленту под иглу.
4.Оберните иглу лентой по часовой стрелке один раз.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Последовательность изготовления игольницы:
 Наметить на канве рисунок для вышивки.
Вышить цветы и листики ленточным стежком.

Сердцевину цветка и фон оформить французскими узелками.
Сложить детали лицевыми сторонами вмести (деталь из флиса и вышитую лентами).
Совместить края.
Прострочить на машинке по всем срезам, оставив с одной стороны отверстие длиной 5 см.
Вывернуть на лицевую сторону.

 Наполнить игольницу синтепоном.
Зашить отверстие потайными стежками.
http://masterica.ucoz.org/board/vyshivka_lentami/vyshivka_lentami_osnovnye_vidy_stezhkov_chast_1/20-1-0-22
http://vishivka.vse-hobby.ru/lentami/frantsuzskiy-uzelok.htm

Литература:
Вышивка лентами / Пер. с англ.- М. : Издательство « Ниола-Пресс», 2008.
Изящные вещицы для рукодельниц / Пер. с англ.- М.: Издательство « Мир книги», 2008.
 Вышивка от А до Я : Издательство « Ниола 21-ый век», 2006.
Вышивка шелковыми лентами / Донатела Чотти: Издательство «Аст-Пресс Книга»,2005


title: Конспект урока "Имена собственные" 2 класс

extracted_text:
Толкачева Наталья Валерьевна
МБОУ «Лицей № 27 имени Героя Советского Союза И. Е. Кустова» города Брянска
Учитель начальных классов
Урок по русскому языку для 2 класса «Имена собственные».
Цели: уточнить представление об именах собственных, развивать речь, внимание, логическое мышление, наблюдательность, умение работать в коллективе.
Планируемый результат
Познавательные умения:
— объяснять различие существительных нарицательных и собственных и обосновывать своё мнение.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
Коммуникативные умения:
— формулировать понятные высказывания, используя термины.
Предметные умения:
— писать в тексте имена собственные и нарицательные.

Ход урока:

Оргмомент. Мотивация к деятельности.
Прозвенел уже звонок
       Начинается урок.
- Улыбнитесь мне, я улыбнусь вам. С каким настроением начнём урок?
Что пожелаем друг другу?
Чистописание.
- У нас сегодня необычный урок. К нам должны прийти гости. Я прочитаю отрывок из одного произведения, а вы угадайте, откуда они? (Учитель читает отрывок из «Простоквашино» ).
-Назовите автора (Эдуард Успенский)
-Где живут наши персонажи?
- Какой первый звук в названии этой деревни? Дайте ему характеристику. (Согласный, твёрдый, глухой).
- Какую букву пишем сегодня? (П)
3. Постановка темы, целей.
1)проблемная ситуация
-А сейчас , девочка, подойди к доске и возьми мел.
-Почему не вышли(или вышли многие)? (Не сказано, какая именно).
-Девочек много. Но если я хочу пригласить именно ту, которая мне нужна, я должна назвать имя. У каждого человека есть своё собственное имя.
- Для чего человеку имя?
- А теперь к доске выйдет Егор. (Или любой другой ребёнок, который в классе не один с таким именем.)
- Почему вы спросили, какой?( В классе 2 Егора, нужно уточнить фамилию).
- Только ли у людей есть собственные имена? (И у животных тоже).
2)работа с предложением (на доске).
У девочки Розы красивые розы.
- Прочитайте предложение. Что интересного в нём?
- Почему слова написаны по-разному?
- Кто догадался, какая у нас сегодня тема урока?(Имена собственные).
- Что вы уже знаете по этой теме? Что хотели бы узнать? Какие мы можем поставить перед собой цели? В этом нам будут помогать гости из Простоквашино.
- Запишите себе предложение с доски, подчеркните большую букву в имени.
4. Словарная работа.
А кто придёт к нам первым, вы узнаете, когда отгадаете загадки.
Посреди двора стоит копна: спереди вилы, сзади – метла. (Корова) (на доске картинка).
Лежит – молчит, подойдёшь – заворчит. Кто к хозяину идёт, она знать даёт.(Собака) (на доске картинка).
- Как звали корову? Собаку? Записываем в тетрадь: корова Мурка, собака Шарик. Подчёркиваем опасные места.
- Что объединяет слова? (Это названия домашних животных).
5. Первичное закрепление.
- А теперь пришло время послушать профессора Самоварова. Что же он расскажет вам об именах собственных? (Электронное приложение к учебнику).
ФИЗМИНУТКА
Проверим, как вы  поняли. Мы поиграем в игру. Я называю слова. Если вы слышите имя собственное- присядьте, другое слово- встаньте и поднимите руки.
- На слух вы хорошо определяете. Давайте теперь будем тренироваться записывать имена  собственные. Вспомнит, как звали остальных героев из Простоквашино. Позовём их в гости и запишем их имена. ( В тетради и на доске).
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ (Электронная)
6. Работа в парах.
- Сейчас вы будете работать в парах и попробуете применить полученные знания об именах собственных.
Карточка:
Подумайте, какие слова надо писать с большой буквы. Спишите предложения в тетрадь.
НАШ ШАРИК ПОЙМАЛ ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК.
ИВАН БЛИНОВ СЪЕЛ МНОГО БЛИНОВ.
Проверка по эталону с доски.
7. Самостоятельная работа по учебнику (стр.15 упр.5).
Взаимопроверка.
8. Итог урока. Рефлексия.
-Над какой темой мы работали сегодня на уроке? Какие цели перед собой ставили? Как вы думаете, достигли мы этих целей? У кого ещё остались вопросы?
- Оцените свою работу (Солнышки). Спасибо всем за старание.


title: Презентация "Смысловое чтение в контексте ФГОС"

extracted_text:
Смысловое чтение   в контексте ФГОС

«Эти добрые люди и не подозревают,каких трудов и времени стоит научиться читать.Я сам на это употребил восемьдесят лети все еще не могу сказать, что вполне достиг цели».

                                                        Гёте
«Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах», а в стандарте основного образования один из метапредметных результатов сформулирован как «смысловое чтение».
Что такое «смысловое чтение»?

В Примерной основной образовательной программе начального общего образования под смысловым чтением понимается «осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации»
Исходя из этого определения, можно сформулировать основные умения смыслового чтения, развитие которых должно обеспечиваться всей образовательной деятельностью:-умение осмысливать цели чтения;-умение выбирать вид чтения в зависимости от его цели; -умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; -умение определять основную и второстепенную информацию; -умение свободно ориентироваться и воспринимать тексты --художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей;-умение понимать и адекватно оценивать языковые средства массовой информации

Основные умения смыслового чтения
Умение осмысливать цели чтения
Умение выбирать вид чтения в зависимости от цели чтения
Умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов разных жанров
Умение определять основную и второстепенную информацию
Умение свободно ориентироваться в информации и воспринимать тексты разных жанров

Из предложения 1 выпишите глагол(-ы) 2-го спряжения.Алгоритм выполнения задания:-Прочитайте задание, подчеркните в нем ключевые слова (ответьте на вопрос: что я буду искать?). В данном случае нужно найти глагол или глаголы 2-го спряжения.-Подчеркните (отметьте) все глаголы в указанном предложении (фрагменте текста).-Вспомните, какие глаголы относятся ко 2-му спряжению.-Определите спряжение каждого глагола.-Выпишите глагол (-ы) только 2-го спряжения.
А) Из предложений выпишите все глаголы в неопределенной форме.         Б) Опишите последовательность ваших действий при выполнении задания (постарайтесь найти свой, удобный и эффективный для вас, алгоритм, записать его, запомнить и применять для выполнения подобных заданий)

Спасибо за внимание!


title: Праздник "Масленица - мокрохвостка"

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
         средняя общеобразовательная школа №8 ст. Новорождественской
                   Тихорецкого района Краснодарского края.

                                  Праздник
                                    [pic]

                                    [pic]

                                                        Материал подготовила
                                                   учитель начальных классов
                                                 Федюнина Ирина Анатольевна.

Цели:
    • познакомить детей с обычаями и традициями празднования Масленицы;
    • знакомить детей с русской культурой;
    • приобщить детей к общечеловеческим ценностям;
    • прививать любовь и интерес к народному творчеству;
    • развивать воображение, память и артистичность;
    • создавать атмосферу взаимной радости.

Задачи:
    • вызвать положительные эмоции;
    • дать детям возможность самовыражения;
    • развить творческий потенциал личности;
    • развивать речевую активность;
    • коррекция эмоционально-психологического состояния детей.
    •  привлекать  детей  и  родителей  к  активному  участию  в  подготовке
      праздника.

Оборудование:
    • реквизит для украшения сцены;
    • русские народные костюмы;
    • магнитофон;
    • комьпьютер;
    • диски с записями мелодий и песен для праздника;
    • чучело Масленицы;
    • реквизит для игр;
    • народные инструменты.

   Звучит весёлая народная  музыка.  На  сцену  выскакивают  два  скомороха,
зазывают публику.
   1-й скоморох. Добрый день, гости дорогие,
                            Жданные, званые и  желанные!
     2-й скоморох. Внимание! Внимание!
                           Народное гуляние!
                             Подходи, честной народ
                             Всех вас масленица ждёт!
   1-й скоморох. Здравствуйте, молодки, здравствуйте, лебёдки!
                            Ребята-молодцы, весёлые удальцы!
   2-й скоморох. Люди всех возрастов,
                  Всех объёмов и ростов,
                  Всех профессий и занятий,
                  Мамки, сёстры, сватьи, братья!
   1-й скоморох. Все дела отбросьте
                 Да скорее в гости,
                 В этот зал сбегайтесь
                 Да шире улыбайтесь!
Вместе. Улыбайтесь во весь рот
                  Все, кто Масленицу ждёт!
Дети: (Выходят из зала и становятся рядом со скоморохами)
   - Эй, народ честной, шире рот открой!
   - Два раза не повторяем, поэтому один раз объявляем!
   - Дорогие односельчане, все, кто любит блины в сметане!
   - Приходите без промедления встречать Масленицу!
   - Старинный праздник весенний!
   - Весну встретим, зиму проводим, в хороводе походим!
   - Поиграем, покушаем, весёлые песни послушаем!
   -  Приходите, не пожалеете!
   Хором: Лет на десять помолодеете!
 Ведущий - учитель:  Здравствуйте, ребята дорогие,
                  Маленькие и большие!
                             Здравствуйте, гости,
                  Милости просим!
                             Масленицу широкую открываем,
                              Веселье начинаем!
Дети читают стихи.
1. Люди! Велено до вас
Довести сейчас указ,
Заготовленный самой
Нашей матушкой – зимой!
           2. Каждый год сего числа,
           Как гласит указник,
           Людям города, села
           Выходить на праздник!
3. Не шутки ради или приличия,
А по старинному обычаю
Будем зиму провожать,
А Весну - красну встречать.
           4. Вот и пришла пора передать власть
           От зиме к весне.
           Давайте скажем ей «Спасибо» -
           За сугробы снежные,
           Которыми она землю укрывала,
           Озимые хлеба оберегала.
5. Сейчас она присмирела,
Потому что постарела.
Устала она воевать,
И пора на покой,  отдыхать!
   1-й скоморох. Уж ты, зимушка-зима,
                  Все дороги замела.
   2-й скоморох. Все дороги и пути,
                  Ни проехать, ни пройти.
   1-й скоморох. Мы по кругу все пройдем,
                  Дружно спляшем и споем!
   Участники образуют хоровод, исполняют русскую народную песню  «Зимушка  –
зима».
                                ЗИМУШКА-ЗИМА

                    1. Белые одежды
                    Бережно и нежно
                    Бросила на землю
                    Вьюга-кутерьма.
                    И по небу мчится
                    В белой колеснице
                    Белая красавица –
                    Зимушка-зима.
                    Припев:
                    Мы, наверно, никогда
                    Не найдем ответ,
                    Отчего же так зима
                    Любит белый цвет.
                    Мы, наверно, никогда
                    Не найдем ответ,
                    Почему же так зима
                    Любит белый цвет.
                    2. У зимы на ужин
                    Чай из белой стужи,
                    Белые-пребелые
                    Снежные блины.
                    В полночь к ней приходят
                    В дружном хороводе
                    Просто белоснежные
                    Сказочные сны.

                    Припев.
                    3. Все вокруг кружится,
                    Белый снег искрится,
                    Лучше время года
                    Нам и не найти.
                    И летят по кругу,
                    Обгоняя вьюгу,
                    Белые снежинки,
                    Словно конфетти.
                    Припев:
                    Мы, наверно, никогда
                    Не найдем ответ,
                    Отчего же так зима
                    Любит белый цвет.
                                  (2 раза.)
Ведущий.
Ребята,  проводили Зимушку-зиму весёлой песней, а теперь давайте встречать
Масленицу.
 Масленица – гостья особая. Ее одно может привлечь – долгожданное солнечное
тепло. Масленица – девушка капризная. Она любит, чтобы звали ее долго,
хвалили-нахваливали да угощениями вкусными заманивали.
   Звучит  народная  музыка,   из-за  кулис  выходят  по  одному  чтецы   со
сладостями на подносах и кричат заклички для Масленицы.
   1-й чтец. Масленица,  приходи
                   Да Весну приводи!
   2-й чтец. По Весне соскучились –
                   С морозами намучились!
   3-й чтец. Приходи, Масленица,
                    Приноси маслица.
   4-й чтец. Давай блинов, давай пирогов,
                    А то до Пасхи потом поститься!
   5-й чтец. Надо угоститься сейчас до отвала,
                   Столько есть, чтоб челюсть устала!
   6-й чтец. Приходи, Масленица, скорей,
                    Не томи добрых людей,
   Все:          Масленица ясная,
                      На всё мы согласные!
   Под музыку все чтецы расходятся за кулисы, на сцену выходят  Баба  Яга  и
Леший.
   Баба Яга.  Это кто уполномочил
              Вас согласие давать?
              Может, мы вот днём и ночью
              Вдрызг мечтаем похудать!
              Больше мы зимою спим,
              Меньше, значица, едим!
              А весной травы, да другой еды добавится –
              Вот талья и прибавится
              А вы ещё блинами соблазняете!
              Запахи  тут вкусные распространяете!
   Леший.       Да, блинная агитация –
              Это же, что ни на есть, провокация!
              То ли с фигурой остаться,
              А может, всё ж блинов набраться!
   Баба Яга.  Это что за разговоры?!
              Это что же за дела?!
              Из-за леса, из-за бора
              Для того ль тебя вела,
              Чтобы мы со всем народом
              Здесь водили хороводы?!
              Чтобы ели-пили
              И с людишками дружили?!
   Леший.       Ну что ты, Ягусенька, разворчалась?
               Почто раскричалась?
               Ишо до лета
               Соблюдём диету!
   Баба Яга.   Ну ладно, говоришь как складно!
                       Но после этой недели чтоб и не пили, и не ели!
   Леший.       Ни-ни, боже сохрани!
   Баба Яга.   Дело за малым.
               Кто даст хлебца с салом?
               Кто даст блинков, а кто пирогов?
               Кто бабулечке даст булочку?
               Может, детки
               Поднесут конфетки?
   Леший.       Ах, как хочется вкуснотищи!
   Баба Яга.   Вкуснотища стоит тыщу,
                       А может, тыщ пять!
                       А где их взять?
   Леший.       Занять!
   Баба Яга.   У кого?
   Леший (на скоморохов). У него! У него!

   1-й скоморох. У самих – на всё пятак!
                 Нас-то угостить за так
                 Обещались люди,
                 Если мы их будем
                 Веселить, развлекать,
                 Масленицу завлекать!
   2-й скоморох. Поработайте вы с нами –
                 Точно будете с блинами.
                Вы частушки запевайте,
                Запевайте поскорей,
                Чтоб порадовать гостей!
                                  Частушки.
   Вместе: Разверни свою гармошку,
           Ну, давай наяривай!
           Пой, частушки, Бабка Ёжка,
           Пой не разговаривай!
   Леший.  Мы давно блинов не ели,
           Мы блиночков захотели.
            Ой, блины мои, блины,
           Вы блиночки мои!
   Баба Яга. Как на масляной неделе
           Из печи блины летели.
           Ой, блины мои, блины,
           Вы блиночки мои!
   Леший.  Моя родная сестрица –
           Печь блины то мастерица.
           Ой, блины мои, блины,
           Вы блиночки мои!
   Баба Яга. Напекла – нельзя их съесть:
           Сотен пять наверно есть.
           Ой, блины мои, блины,
           Вы блиночки мои!
   Леший. А мы с кумом то подсели
           И блины–то все поели.
           Ой, блины мои, блины,
           Вы блиночки мои!
   Вместе: Гости, будьте же здоровы,
           Вот блины уже готовы.
           Ой, блины мои, блины,
           Вы блиночки мои!
   Выходят дети с блинами и ставят их рядом со сладостями.
   Ведущая. Спасибо, гости, проходите к нам на праздник. Посмотрите, сколько
у нас угощений.
   А Масленица всё не идёт!
   Как же будем без нее весну встречать?
   Видно, придется всем вместе ее звать.
   Давайте сделаем так: я начну звать Масленицу, а  вы  повторяйте  за  мной
каждую фразу. И в конце все вместе дружно скажем:  «Приезжай,  Масленица,  в
гости на широкий двор!»
   пробуют говорить.
   Теперь я буду Масленицу звать,  буду  ее  хвалить,  а  вы  подхватывайте,
вместе со мной ее похваливайте!
   – Дорогая гостья, Масленица (повторяют)
   – Дуня белая, румяная!
   – Коса длинная, трехаршинная,
   – Лента алая, двуполтинная,
   – Лапти частые, головастые.
   Все. Приезжай, Масленица, в гости на широкий двор!
   Выходит Масленица. Ребята радостно встречают ее.
   Масленица.  Спасибо, что встретили,
                Ласково приветили,
                Говорили гладко, угостили сладко!
                К щедрому люду и я щедрой буду!
                Убеждаюсь каждый год,
                Что особенный народ
                В вашей станице живёт!
                Щедрый и красивый,
                Работящий, не спесивый!
                Работать вы горазды,
                Но сегодня праздник,
                Будем Зиму провожать,
                          Да Весну-красну встречать!
    Чтец 1. Дорогая гостья – Масленица!
                 По тебе мы так соскучились.
                 Знаем: коль приходишь ты –
                 Зиме конец.
    Чтец 2. Если к нам приходит Масленица –
                 Значит, жди веселых праздников,
                 Удалых веселий с утра до ночи,
                 Распотешных шутовских забав.
Масленица. Я вижу, хорошо вы подготовились к  мой  встрече.  Сколько  у  вас
здесь блинов! Солнце, мой добрый  друг  и  родственник,  а  блины  –  символ
солнца. Вот поэтому и встречают меня люди блинами румяными,  сыром,  маслом,
калачом и печеным яйцом.
Ведущий. В старые годы встреча Масленицы совершалась торжественно.
                          Живет Масленица семь деньков,
                      Оставайся, Масленица, семь годков.
                           Масленичный календарь.
Ведущий. Праздновали Масленицу целую неделю. Каждый день на Масленице  имеет
свое название:
Понедельник – встреча Масленицы. Девушки и парни брали соломенное чучело –
Масленицу и ходили по деревне, распевая песни.
   Чтец. Масленица-кривошейка,
         Встретили тебя хорошенько:
         С блинами, с каравайцами,
         С вареничками,
         С сыром, маслом, калачом
                И с печеным яйцом.
Дети выносят чучело Масленицы и ходят по кругу под музыку, приплясывая.
Ведущий. В первый день звучали шутки,
                    Песни, смех и прибаутки.
                    Конкурс объявляю, я,
                    На лучшего плясуна.
Дети: 1. А ну, хватит нам болтать,
        Пора пляску начинать!
        Обойди хоть всю планету
        Лучше русской пляски нету!
        2. Балалайка и гармонь
        Разжигают в нас огонь!
        Раздайся, народ,
        Меня пляска берёт!
        Пойду, попляшу,
        На людей погляжу!
        3. Эх, топну ногой,
        Да притопну другой,
        Не могу стоять на месте –
        Характер такой!
                      Конкурс плясунов народного танца.
Звучит плясовая музыка, а дети танцуют. Лучшим плясунам Масленица раздаёт
подарки.
Ведущий.
Вторник – заигрыш. В  этот  день  девицы  приглашали  покататься  парней  на
санках, поесть блинов, в игры поиграть да под  гармошечку  поплясать.  Здесь
братцы высматривали невест, а сестрицы поглядывали украдкой на суженых.
                       Игра «Бояре, а мы к вам пришли»
Мальчики и девочки становятся в две шеренги напротив  друг  друга.  Мальчики
идут навстречу девочкам и поют, затем мальчики отступают,  девочки  идут  на
них и поют. И т. д.
Мальчики. Бояре, а мы к вам пришли,
            Молодые, а мы к вам пришли.
Девочки.    Бояре, а зачем пришли?
           Молодые, а зачем пришли?
Мальчики. Бояре, на невест смотреть.
           Молодые, на невест смотреть.
Девочки.    Бояре покажите женихов,
           Молодые покажите женихов.
Мальчики. Бояре, а вот мы женихи!
           Молодые, а вот мы женихи!
Девочки.    Бояре, покажите сапоги!
           Молодые, покажите сапоги!
Мальчики. Бояре, а вот наши сапоги!
           Молодые, а вот наши сапоги!
Девочки.    Бояре, покажите кушаки!
           Молодые, покажите кушаки!
Мальчики. Бояре, мы забыли кушаки!
           Молодые, мы забыли кушаки!
Девочки.    Бояре, выбирайте невест,
           Молодые, выбирайте невест,
Мальчики. Бояре, у вас все хороши!
           Молодые, у вас все хороши!
Девочки.    А мы сами себе кавалеров выберем!
Девочки выбирают себе партнёров и играют в игру «Ручеёк».
                               Игра «Ручеёк».
Ведущий.
Среда – лакомка, сладкоежка. Люди лакомились блинами и другими  масленичными
выпечками. В этот день, как понятно из названия, все ходят друг  к  другу  в
гости есть блины. На стол ставили не только блины, но и  все  сладости,  что
были в доме. А готовили сладкий стол заранее. Уж лакомились вволю. А  вот  и
наша хозяюшка ждёт гостей.
Масленица.
Мы тоже будем лакомиться.
Но для этого, ребятки,
Нужно отгадать загадки.
Кто отгадает –
Получит приз сладкий.
                            Загадки от Масленицы.
      1. Знай, корове нелегко делать детям  …. (молоко).
      2. В мельницу льются зёрна рекой,
          Там они станут белой … (мукой).
      3. Если видишь много дыр, значит это вкусный … (сыр).
      4. Я расти быстрее стану, если буду есть …. (сметану).
      5. Треплют кошек за загривку, если те слизали …. (сливки).
      6. Молоко прокисло ваше – получилась … (простокваша).
      7. Потеплей найдите место, поднялось быстрей чтоб … (тесто).
      8. Сыр «Янтарь» прославленный, мягкий, нежный … (плавленый).
      9. Даже те, кто ходит в ясли, знают толк в коровьем … (масле).
      10. Даже Лондон и Берлин любят русский пышный … (блин).
Ведущий.
Четверг – разгул, перелом. Люди плясали, водили хоровод, пели. Катались по
улицам, выполняли разные обряды, творили кулачные бои.
                            Игра «Гусиные  бои».
      «Гуси» становятся в круг на одной ноге, другую подгибают, руки  держат
за спиной. По сигналу «гуси» стараются вытолкнуть соперника плечом из  круга
или заставляют его встать на обе ноги. (Награда – конфеты).
    Масленица. Ребята, дорогие, долгожданные! У нас сегодня – веселье!
Четвёртый день Масленицы!
    Скоморохи. Будем кругом ходить,
                          Дружно пляску заводить,
                          Развеселое гулянье
                          Всех зовет за ворота!
                          Эй, сыпь веселей,
                          Лаптей не жалей,
                          Это верно совершенно,
                           Что картошка без костей.
                           Хоровод «Весёлый круг»
    Дети встают «Паровозиком» и под песню «Весёлый круг» водят хоровод в
 разном направлении, пританцовывая. В хороводе есть один ведущий. Он должен
         делать какие-то движения, а все остальные должны повторять.
Ведущий. Пятница – тёщины вечёрки. В этот день зятья угощали своих тещ и
      всю родню. Зять обязан был лично с вечера пригласить тещу.
               Пятый день уже поспел,
               Оглянуться не успел.
               Тёщу зять позвал вчера
               На блины и кренделя
               Потому как наступили
               Тёщи нашей вечера.
               Добры молодцы, выходите,
               Да про тёщ нам расскажите.
                          Шуточные стихи про тёщу.
Выходят добры молодцы.
   1-й молодец. На базаре был вчера,
               Видел там комедию:
               Теща лошадь продавала,
               Называла Федею.
   2-й молодец. Лес шумит, шумит, шумит.
               Лес шумит – качается.
               Кто крикливых тещ полюбит,
               Тем налог прощается.
   3-й молодец. Как женился, появилась
               Средь кудрей большая плешь,
               Помогите мне оформить
               Теще выезд за рубеж.
   4-й молодец. Если хочешь ты жениться,
               Заходи в столовую,
               Тещу себе выбирай
               Самую здоровую.
Выходит девочка в костюме тёщи.
                            Ответное слово тёщи.
Тёща. Ох, прямо беда с этими зятьками.
               У меня, у тёщи, семеро зятьёв.
               Так к какому зятю в гости я пойду?
               Старший, Андрюша, до чего сердит.
               А второй, Петруша, целый день ворчит.
               Третий, Степаша, до обеда спит.
               А четвёртый, Саша, всё жену бранит.
               Пятый, Алёша, калачи жуёт.
               А шестой, Серёжа, в гости не зовёт.
               А седьмой, Ванюша дудочку берёт,
               Песенки весёлые на дуде ведёт.
               Дудочку послушать, пироги покушать,
               Сяду - ка я в сани да поеду к Ване.
Ведущий. Суббота – золовкины  посиделки.  Собирались  в  этот  день  молодые
невестки с золовками: угощались, играли в игры, дарили друг другу подарки.
Скажите, а какие невестки нравятся своим золовкам?
Правильно, трудолюбивые или как говорят – работящие.
Масленица. Конкурс для девочек, будущих невесток. Знает ли  вы  пословицы  о
труде? Я начну, а вы заканчивайте.
                              Конкурс пословиц.
1. Скучен день до вечера … (коли делать нечего).
2. Без дела жить - … (только небо коптить)
3. Кто рано встаёт - … (тому Бог подаёт)
4. И зимой будет ягода … (если заготовить загодя)
5. Кто не работает, … (тот не ест)
6. красна птица пением, а … (человек умением)
Масленица. А про меня пословицы знаете?
1. Не житьё, а … (Масленица)
2. Не всё коту Масленица, … (будет  и Великий Пост)
3.Без пирогов не именины, без блинов …(не Масленица)
4. Масленица - объедуха, (деньгам приберуха)
Ведущий. Воскресенье – прощённый день, проводы, целовник.
                       Вот и последний день пришел,
            Самый знаменательный он.
            Будем с Масленицей прощаться,
            Но не будем огорчаться.
Прощеное воскресенье – это прощание с Масленицей, всепрощение.  Люди  просят
друг у друга прощения, в этот день нельзя таить обиду  и  нужно  забыть  все
плохое за год. В воскресенье прощаются с зимой и встречают весну.
Обычаи  последнего  дня  Масленицы  связаны  с  культом   предков.   Проводы
Масленицы и прощание сопровождались различными обрядами. Соломенную куклу  –
«Масленицу» – торжественно сжигали, а пепел от чучела  рассеивали  по  полю,
чтобы придать  силу  посеву,  будущему  урожаю.  Прощание  между  родными  и
знакомыми происходит вечером. Прощание завершается  поцелуем.  В  этот  день
прощаются все обиды и оскорбления.
                           Прощание с Масленицей.
Масленица. Весело гуляете! Да пора мне, широкой, со двора съезжать!
Ведущий. Дорогая Масленица. А погостюй недельку!
Масленица. Да вот, дорогие, я поста боюся!
Я гуляла с вами,
Пела и плясала-
Больно я устала.
Кончается веселье –
Беритесь за дело.
А со мною проститесь,
Блинами угоститесь.
(На сцену выходят ученики.)
   1-й чтец. Ты прощай, прощай,
            Наша Масленица.
            Ты прощай, прощай,
            Наша широкая.
   2-й чтец. Ты пришла с добром,
            Сыром, маслом и яйцом.
            Со блинами, с пирогами
            Да с оладьями.
Масленица уходит. Дети на прощание говорят слова.
1. Прибегут и зверь, и птица,
Чтобы с Масленицей проститься,
Чтобы славить Масленицу,
Встречать Весну – красавицу.
                     2. Масленица – кривошейка
                     Проводили тебя хорошенько
                     С блинами и калачом,
                     С печеным  яйцом.
3. Ты гуляла с нами,
Теперь села в сани.
С нами ты простилася,
Блинами угостилася.
                     Хором:
                     Ты прощай, прощай, наша Масленица.
                     Ты прощай, прощай, наша широкая!
                     Ты пришла с добром,
                     А уйдёшь с теплом!
4. У нас такой обычай есть:
Надо масленицу сжечь!
Чтоб тепло её костра
Весна с собою принесла!
Ведущий.
      Мы чуть было не забыли!
      На Руси законом было:
      Щедро зиму провожать;
      Всех блинами угощать!
             Праздник наш завершается,
             Все на улицу приглашаются!
      Праздник  продолжается  в  школьном  дворе,  где  сжигается   чучело
Масленицы, а затем – в классе, где всех ребят ждут горячие блины и чай.

   1-й чтец. Ты прощай, прощай,
            Наша Масленица.
            Ты прощай, прощай,
            Наша широкая.
   2-й чтец. Ты пришла с добром,
            Сыром, маслом и яйцом.
            Со блинами, с пирогами
            Да с оладьями.

1. Прибегут и зверь, и птица,
Чтобы с Масленицей проститься,
Чтобы славить Масленицу,
Встречать Весну – красавицу.

                     2. Масленица – кривошейка
                     Проводили тебя хорошенько
                     С блинами и калачом,
                     С печеным  яйцом.
3. Ты гуляла с нами,
Теперь села в сани.
С нами ты простилася,
Блинами угостилася.

4. У нас такой обычай есть:
Надо масленицу сжечь!
Чтоб тепло её костра
Весна с собою принесла!

    Скоморохи. Будем кругом ходить,
                          Дружно пляску заводить,
                          Развеселое гулянье
                          Всех зовет за ворота!
                          Эй, сыпь веселей,
                          Лаптей не жалей,
                          Это верно совершенно,
                           Что картошка без костей.

   1-й молодец. На базаре был вчера,
               Видел там комедию:
               Теща лошадь продавала,
               Называла Федею.

   2-й молодец. Лес шумит, шумит, шумит.
               Лес шумит – качается.
               Кто крикливых тещ полюбит,
               Тем налог прощается.
   3-й молодец. Как женился, появилась
               Средь кудрей большая плешь,
               Помогите мне оформить
               Теще выезд за рубеж.

   4-й молодец. Если хочешь ты жениться,
               Заходи в столовую,
               Тещу себе выбирай
               Самую здоровую.
                            Ответное слово тёщи.
Тёща. Ох, прямо беда с этими зятьками.
               У меня, у тёщи, семеро зятьёв.
               Так к какому зятю в гости я пойду?
               Старший, Андрюша, до чего сердит.
               А второй, Петруша, целый день ворчит.
               Третий, Степаша, до обеда спит.
               А четвёртый, Саша, всё жену бранит.
               Пятый, Алёша, калачи жуёт.
               А шестой, Серёжа, в гости не зовёт.
               А седьмой, Ванюша дудочку берёт,
               Песенки весёлые на дуде ведёт.
               Дудочку послушать, пироги покушать,
               Сяду - ка я в сани да поеду к Ване.

   Чтец. Масленица-кривошейка,
         Встретили тебя хорошенько:
         С блинами, с каравайцами,
         С вареничками,
         С сыром, маслом, калачом
                И с печеным яйцом.

Ведущий. В первый день звучали шутки,
                    Песни, смех и прибаутки.
                    Конкурс объявляю, я,
                    На лучшего плясуна.
Дети: 1. А ну, хватит нам болтать,
        Пора пляску начинать!
        Обойди хоть всю планету
        Лучше русской пляски нету!

        2. Балалайка и гармонь
        Разжигают в нас огонь!
        Раздайся, народ,
        Меня пляска берёт!
        Пойду, попляшу,
        На людей погляжу!
        3. Эх, топну ногой,
        Да притопну другой,
        Не могу стоять на месте –
        Характер такой!

    Чтец 1. Дорогая гостья – Масленица!
                 По тебе мы так соскучились.
                 Знаем: коль приходишь ты –
                 Зиме конец.

    Чтец 2. Если к нам приходит Масленица –
                 Значит, жди веселых праздников,
                 Удалых веселий с утра до ночи,
                 Распотешных шутовских забав.

   1-й чтец. Масленица,  приходи
                   Да Весну приводи!

   2-й чтец. По Весне соскучились –
                   С морозами намучились!

   3-й чтец. Приходи, Масленица,
                    Приноси маслица.

   4-й чтец. Давай блинов, давай пирогов,
                    А то до Пасхи потом поститься!

   5-й чтец. Надо угоститься сейчас до отвала,
                   Столько есть, чтоб челюсть устала!

   6-й чтец. Приходи, Масленица, скорей,
                    Не томи добрых людей,

   1-й скоморох. У самих – на всё пятак!
                 Нас-то угостить за так
                 Обещались люди,
                 Если мы их будем
                 Веселить, развлекать,
                 Масленицу завлекать!

   2-й скоморох. Поработайте вы с нами –
                 Точно будете с блинами.
                Вы частушки запевайте,
                Запевайте поскорей,
                Чтоб порадовать гостей!

                                  Частушки.
   Вместе: Разверни свою гармошку,
           Ну, давай наяривай!
           Пой, частушки, Бабка Ёжка,
           Пой не разговаривай!
   Леший.  Мы давно блинов не ели,
           Мы блиночков захотели.
            Ой, блины мои, блины,
           Вы блиночки мои!
   Баба Яга. Как на масляной неделе
           Из печи блины летели.
           Ой, блины мои, блины,
           Вы блиночки мои!
   Леший.  Моя родная сестрица –
           Печь блины то мастерица.
           Ой, блины мои, блины,
           Вы блиночки мои!
   Баба Яга. Напекла – нельзя их съесть:
           Сотен пять наверно есть.
           Ой, блины мои, блины,
           Вы блиночки мои!
   Леший. А мы с кумом то подсели
           И блины–то все поели.
           Ой, блины мои, блины,
           Вы блиночки мои!
   Вместе: Гости, будьте же здоровы,
           Вот блины уже готовы.
           Ой, блины мои, блины,
           Вы блиночки мои!

   1-й скоморох. Добрый день, гости дорогие,
                            Жданные, званые и  желанные!
     2-й скоморох. Внимание! Внимание!
                           Народное гуляние!
                             Подходи, честной народ
                             Всех вас масленица ждёт!
   1-й скоморох. Здравствуйте, молодки, здравствуйте, лебёдки!
                            Ребята-молодцы, весёлые удальцы!
   2-й скоморох. Люди всех возрастов,
                  Всех объёмов и ростов,
                  Всех профессий и занятий,
                  Мамки, сёстры, сватьи, братья!

   1-й скоморох. Все дела отбросьте
                 Да скорее в гости,
                 В этот зал сбегайтесь
                 Да шире улыбайтесь!

   1- Эй, народ честной, шире рот открой!

   2- Два раза не повторяем, поэтому один раз объявляем!

   3- Дорогие односельчане, все, кто любит блины в сметане!

   4- Приходите без промедления встречать Масленицу!

   5- Старинный праздник весенний!

   6- Весну встретим, зиму проводим, в хороводе походим!

   7- Поиграем, покушаем, весёлые песни послушаем!

   8-  Приходите, не пожалеете!

1. Люди! Велено до вас
Довести сейчас указ,
Заготовленный самой
Нашей матушкой – зимой!
           2. Каждый год сего числа,
           Как гласит указник,
           Людям города, села
           Выходить на праздник!
3. Не шутки ради или приличия,
А по старинному обычаю
Будем зиму провожать,
А Весну - красну встречать.
           4. Вот и пришла пора передать власть
           От зиме к весне.
           Давайте скажем ей «Спасибо» -
           За сугробы снежные,
           Которыми она землю укрывала,
           Озимые хлеба оберегала.
5. Сейчас она присмирела,
Потому что постарела.
Устала она воевать,
И пора на покой,  отдыхать!

   1-й скоморох. Уж ты, зимушка-зима,
                  Все дороги замела.

   2-й скоморох. Все дороги и пути,
                  Ни проехать, ни пройти.
   1-й скоморох. Мы по кругу все пройдем,
                  Дружно спляшем и споем!

   Баба Яга.  Это кто уполномочил
              Вас согласие давать?
              Может, мы вот днём и ночью
              Вдрызг мечтаем похудать!
              Больше мы зимою спим,
              Меньше, значица, едим!
              А весной травы, да другой еды добавится –
              Вот талья и прибавится
              А вы ещё блинами соблазняете!
              Запахи  тут вкусные распространяете!
   Леший.       Да, блинная агитация –
              Это же, что ни на есть, провокация!
              То ли с фигурой остаться,
              А может, всё ж блинов набраться!
   Баба Яга.  Это что за разговоры?!
              Это что же за дела?!
              Из-за леса, из-за бора
              Для того ль тебя вела,
              Чтобы мы со всем народом
              Здесь водили хороводы?!
              Чтобы ели-пили
              И с людишками дружили?!
   Леший.       Ну что ты, Ягусенька, разворчалась?
               Почто раскричалась?
               Ишо до лета
               Соблюдём диету!
   Баба Яга.   Ну ладно, говоришь как складно!
                       Но после этой недели чтоб и не пили, и не ели!
   Леший.       Ни-ни, боже сохрани!
   Баба Яга.   Дело за малым.
               Кто даст хлебца с салом?
               Кто даст блинков, а кто пирогов?
               Кто бабулечке даст булочку?
               Может, детки
               Поднесут конфетки?
   Леший.       Ах, как хочется вкуснотищи!
   Баба Яга.   Вкуснотища стоит тыщу,
                       А может, тыщ пять!
                       А где их взять?
   Леший.       Занять!
   Баба Яга.   У кого?
   Леший (на скоморохов). У него! У него!

                                ЗИМУШКА-ЗИМА

                    1. Белые одежды
                    Бережно и нежно
                    Бросила на землю
                    Вьюга-кутерьма.
                    И по небу мчится
                    В белой колеснице
                    Белая красавица –
                    Зимушка-зима.

                    Припев:
                    Мы, наверно, никогда
                    Не найдем ответ,
                    Отчего же так зима
                    Любит белый цвет.
                    Мы, наверно, никогда
                    Не найдем ответ,
                    Почему же так зима
                    Любит белый цвет.

                    2. У зимы на ужин
                    Чай из белой стужи,
                    Белые-пребелые
                    Снежные блины.
                    В полночь к ней приходят
                    В дружном хороводе
                    Просто белоснежные
                    Сказочные сны.

                    Припев.

                    3. Все вокруг кружится,
                    Белый снег искрится,
                    Лучше время года
                    Нам и не найти.
                    И летят по кругу,
                    Обгоняя вьюгу,
                    Белые снежинки,
                    Словно конфетти.

                    Припев:
                    Мы, наверно, никогда
                    Не найдем ответ,
                    Отчего же так зима
                    Любит белый цвет.
                                  (2 раза.)