title: Сценарий "Новогодние приключения Маши и Вити в Стране мультфильмов"

extracted_text:
            Муниципальное  бюджетное образовательное  учреждение
                                   «Лицей»

          Новогодние приключения Маши и Вити в Стране мультфильмов
                           (разработка новогоднего
                                 мероприятия
                            для начальной школы)

                                                                  Выполнила:
                                                   учитель начальных классов
                                                I квалификационной категории
                                              Евстифеева Елена Александровна

                      Нижегородская область, г.Арзамас

    Дед Мороз: Мы сейчас расскажем сказку!
                         Все вы слушайте, друзья!
                         Нам без сказки новогодней
                         В новый год никак нельзя!

(Под сказочную музыку открывается занавес. Экран для просмотра  видеофильмов
оформлен в виде компьютерного монитора. Под  монитором  расположена  большая
клавиатура. Витя сидит на  стуле,  записывает  что-то  в  тетрадь.  Рядом  с
компьютером находится новогодняя елка. Входит  Маша.  Она  разглядывает  все
вокруг. Витя ее случайно замечает.)

    Витя: Опять ты?!

    Маша: Да, Витя, это я.

    Витя: Что ты, Маша, все время за  мной  ходишь?  Куда  я,  туда  и  ты.
Влюбилась, что ли, в меня?

    Маша: Ты чего? Вот еще придумал. Влюбилась! Да кому ты такой нужен? Все
с компьютером своим возишься да  возишься.  Вокруг  себя  больше  ничего  не
замечаешь.

    Витя: А чем тебе не нравится мой компьютер?

    Маша: Какой  от него толк?

    Витя: А такой. Я  тут на днях одну программу придумал. Хочешь, покажу?

    Маша: Ты – и придумал? Небось с «Интернета» скатал?

    Витя: Нет, не с «Интерната». Там такого нет. Моя программа необычная.

    Маша: Что же в твоей программе такого необычного?

    Витя: Сейчас покажу. Смотри!

    (Витя подходит к клавиатуре, нажимает кнопку.
    Дед Мороз танцует под  веселую  музыку  любой  компьютерной  игры.  Его
движения неловкие, неуклюжие, После танца экран гаснет.)

    Витя: Ну как? Класс?

    Маша: И ничего не класс! Плохая твоя программа.

    Витя: Это почему же плохая?

    Маша: Под такую музыку Дед Мороз танцевать не будет. Да если бы он  это
увидел, не знаю, что бы с тобой после этого было. Он бы, наверное,  обиделся
на тебя.

    Витя: А ты что, веришь в эти сказки? Думаешь, что Дед  Мороз  на  самом
деле существует?

    Маша: Да, существует.

    (Маша и Витя исполняют песню из кинофильма «Новогодние приключения Маши
и Вити»)

    Не бывает в наши дни чудес на свете
    Для тех, кто не верит в них сам.
    Нет Кощея, это знают даже дети,
    А в сказке живут тут и там.

    Припев: Лукоморья нет на карте, значит в сказку нет пути.
                   Это присказка, не сказка, сказка будет впереди.

    Есть на курьих ножках в сказке той избушка,
    Поверить в такое смешно.
    Там царевна превращается в лягушку,
    Что смысла в наш век лишено.

    Припев:

    На вопросы нам наука даст ответы,
    В лесу Белоснежка живет.
    К дальним звездам отправляется ракета,
    Но есть и ковер-самолет.

    Припев.

    Витя: Вот так-то. Нет никакого дед Мороза. Сказки все  это.  Ну  ладно,
мне с тобой больше болтать некогда. Я еще лучше что-нибудь эдакое придумаю.

    Маша: А я буду тебе мешать. (Подходит к компьютеру).  Вот  это  что  за
провод такой? А вот этот?

    Витя: Не трогай! Положи на место!

    (Гаснет свет. Раздается звук  взрыва.  Видны  искры.  Сцена  постепенно
заполняется дымом.)

    Витя: (разгоняя дым). Вот это да! Фейерверк настоящий! Посмотри, что ты
натворила!

    Маша: Это я натворила? Это все ты виноват.  Программу  он,  видите  ли,
придумал. Посмотри, какой вокруг  беспорядок!  Сейчас  с  минуты  на  минуту
придут Дед Мороз и Снегурочка. Что мы им покажем?

    ( Дед Мороз и Снегурочка входят в это время в зрительный зал.)

    Снегурочка: Мы рады приветствовать вас
                          В этом праздничном зале.
                          Он снова украшен
                          Для радости всей детворы.
                          Весь год мы о праздничной встрече
                          С друзьями мечтали,
                          И вот наступил долгожданный
                          И радостный миг.

                       (Дед Мороз осматривает сцену.)

    Дед Мороз: А что, вы нас не ждали?

    Снегурочка: Почему у вас такой беспорядок?

    Витя: У нас тут маленький взрыв был.

    Маша: И компьютер сломался.

    Дед Мороз: Компьютер сломался? Вот беда-то какая!

    Витя: Да вы не переживайте. Я  его  за  неделю  починю.  Как  новенький
будет.

    Снегурочка: Через неделю?

    Маша: А что вы так волнуетесь?

    Дед Мороз: Да видишь ли, Маша, в этом компьютере была запрограммирована
новогодняя песенка. Без этой песни Новый год не настанет. А до  Нового  года
остался ровно один час.

    Маша и Витя: Что?

    Снегурочка: Вот вам и что. Когда у вас  произошел взрыв,  все  ноты  из
песни разлетелись по разным мультфильмам. И теперь, чтобы настал  Новый  год
и на вашей елочке зажглись огни, нужно срочно собрать все ноты.

    Дед Мороз: Так что давайте собирайтесь в путь на поиск пропавших нот.

    Маша и Витя: Мы?!

    Дед Мороз: Вы. А кто же еще? Вы все это натворили – вам и распутывать.

    Маша: А как нам попасть в эту страну мультфильмов?

    Снегурочка: Это очень просто. Нужно только зайти за экран компьютера. И
все.

    Витя: Пошли.

    Маша: Время работает против нас!

    Дед Мороз и Снегурочка: Счастливого пути!

    Сцена 1.

    (Выходит Чебурашка. Он поет: «Я был когда-то странной игрушкой…»)

    Шапокляк: Пой, пой, ушастик. А я в  это  время  кошелек  привяжу  и  на
дорожку брошу. Пусть кто-нибудь за ним поохотится!

    Витя: Маша, смотри, кто-то кошелек потерял. Надо подобрать  и  вернуть.
(Наклоняется, пытается взять, Шапокляк тянет за веревочку). Что  такое?  Что
за глупые шутки?

    Чебурашка: Это опять проделки Шапокляк. Любит она пакости делать.

    Маша: Мы, кажется, попали в мультфильм «Чебурашка».

    Шапокляк: Как попали,  так  и  упали!  Ха-ха!  Что  шляться  без  дела?
(Подходит, шепчет Вите и Маше). Тут все такие  противные:  Чебурашка-дурашка
– уши-лопухи, он их отморозил. Крокодил такой  зеленый,  противный,  мокрый,
на гармошке все пилит и пилит! Надоело! Добрые все такие, честные,  ласковые
– смотреть противно!

    Чебурашка: Замолчи, Шапокляк! Нельзя быть такой  вредной!  Давай  лучше
узнаем, зачем к нам гости пожаловали.

    Маша: Мы ищем нашу новогоднюю песенку, без нее  у  ребят  праздника  не
будет!

    Витя: Все нотки в царстве мультфильмов разбросаны.

    Шапокляк: Вот это да! Вот настоящая пакость! Молодцы!

    Чебурашка:  В  моей  песне  появилась  новая   нотка.   Не   ваша   ли?
(Показывает).

    Витя: Наша, наша! Спасибо, Чебурашка!

                 (Шапокляк хватает нотку и начинает бегать.)

    Шапокляк: Чебурашка, какой ты глупый! Надо  было  себе  такую  красивую
нотку оставить! Я бы  ни за что не отдала! И не тяни! Не отдам!

          (Все бегают за Шапокляк. Витя ловит ее и отбирает нотку.)

    Маша и Витя: Спасибо, Чебурашка. До свидания!

    Чебурашка: Прощайте, друзья!

    Витя: Вот и нашли мы первую нотку. Пойдем искать следующую.

    Сцена 2.

    (На сцену выходит Незнайка).

    Незнайка: Я учусь писать стихи,
                     Подарю вам две блохи!
                     Я – Незнайка! Я – поэт!
                     Три коробки съел конфет.
    Ну почему в стихах я съел целых три коробки конфет, а на самом  деле  у
меня нет даже маленькой конфетки? Может быть, меня кто-нибудь угостит?  А  я
за это про него стихи  сочиню.  Замечательные!  Ой,  что  это  валяется  под
ногами? Нота! Да такая красивая!
                      Нотку я нашел сейчас,
                      Пить люблю холодный квас!

    (Входят Витя и Маша).

    Витя: Здравствуй, Незнайка! У тебя в  руках  наша  нотка,  которая  нам
очень нужна.

    Маша: Верни ее нам, пожалуйста!

    Незнайка: Вот еще! Она мне самому пригодится!

    Витя: Тогда давай поиграем в прятки. Я спрячу колокольчик, если ты  его
найдешь – нотка твоя, а если не найдешь – наша!

    Незнайка. Давайте, играть я люблю!

    Маша: Отвернись и закрой глаза.

    (Маша прикрепляет колокольчик на спину Незнайке. Он долго его ищет и не
может найти.)

    Незнайка: Не нашел, сдаюсь! Забирайте вашу ноту. А где  же  колокольчик
прячется?

    Маша: А он у тебя за спиной. Мы тебе его дарим на память.

    Витя и Маша: До свидания, Незнайка!

    Незнайка: Счастливого пути!

    Маша: Вот и еще одну нотку нашли.

    Сцена 3.

    (Выходит кот Леопольд с удочкой в руках.  Он  поет  песню.  Садится  на
стул, начинает ловить рыбу и засыпает.  Появляются  мыши,  они  танцуют.  По
окончании танца мыши сталкивают Леопольда со стула.)

    Кот Леопольд: Ребята, давайте жить дружно!

    Мышь 1: Леопольд, а у тебя крыша поехала!

    Кот Леопольд: Куда поехала? Зачем поехала?

    Мышь 2: Леопольд, а у тебя на носу мыши ели колбасу!

    Кот Леопольд: Колбасу? Какую колбасу?

    Мыши: (хором) Останкинскую!

    Кот  Леопольд:  Ребята,  у  меня  рыба  клюет,  а  вы  меня  отвлекает.
(Вытаскивает ноту). Что это такое? Какая странная рыба.

    Витя: Здравствуй Леопольд!

    Маша: Здравствуйте, мышата! Это  наша  нотка,  мы  ее  по  всей  стране
мультфильмов разыскиваем.

    Кот Леопольд: А и правда, рыбой она не пахнет. Забирайте свою нотку.

    Витя: Спасибо, Леопольд!

    Маша: Мышата! Хватит ссориться с Леопольдом! Он очень умный  и  хороший
кот. Вам с ним нужно жить дружно! Прощайте!

    Кот Леопольд и Мыши: (хором) До свидания! Счастливого пути!

    Сцена 4.

    Звучит музыка «Ну, погоди!», появляется усталый волк).

    Волк: Люди добрые, помогите! Извел меня этот заяц вконец! Сколько серий
я за ним гоняюсь, а он от  меня  убегает!  Все  лапы  стер,  голос  потерял.
Волчица домой не пускает, говорит, совсем от семьи  отбился,  иди,  говорит,
откуда пришел. (Зевает). Вздремну я немного, а если заяц появится, вы  меня,
ребята, разбудите!

    (Ложится и храпит. На самокате выезжает Заяц.)

    Заяц: Волк! Спящий … Какой он серенький, хорошенький .. Когда  спит!  И
что мы с ним все время ссоримся?

    (Щекочет волку нос соломинкой, тот просыпается)

    Волк: Ну наконец-то! Теперь я, Заяц, тебя обязательно съем!

    Заяц: Не ешь меня, Волк, давай  лучше  к  новогоднему  празднику  номер
художественной самодеятельности подготовим.

    Волк: А как это?

    Заяц: Это очень просто. Сейчас мы будем вместе петь песенку. Мотив этой
песни вы все хорошо знаете. Ребята! Я буду петь первую строчку, а вы  вместе
с Волком ее повторяйте.

    Волк: Ишь ты! Вот это да!

    Все поют песню на мотив «Ветер с моря дул».

    1)
    К нам пришла сама
    Зимушка-зима.
    И окутал всех
    Серебристый снег.

    Припев: Снова будем мы
                   В том снегу играть.
                   Лыжи и коньки
                   Надо нам достать.

    Добрый Дед Мороз
    К нам  сюда придет
    И подарков воз
    Детям принесет.

    Припев:

    И начнется тут
    Праздничек у нас.
    Вокруг елочки
    Звонкий перпляс.

    Припев:

    Витя: Как вы хорошо поете! Приходите к нам на наш праздник выступать!

    Миша: А нотки у вас лишней нет случайно?

    Волк: Да вот, у меня одна в горле после репетиции застряла! Ваша?

    Витя: Наша!

    Маша и Витя: Спасибо большое, до свидания!

    Сцена 5.

    (Звучит музыка из кинофильма «Мери Поппинс». С песней  появляется  Мери
Поппинс.)

    Кто от шпильки до булавки? Кто от туфелек до шляпки?
    Элегантность сама от меня без ума.
    И весьма почтенный седой. И мальчишка любой.
    И когда легко и просто выхожу на перекресток,
    Сто автобусов в ряд неподвижно стоят. И гудят машины.
    Красоте – салют. Леди, как вас зовут?

    Припев:Мэри, леди Мэри!
                 Мэри, леди Мэри!
    Вы – самосовершенство, вы – само совершенство,
                 От улыбки до жеста – лучше всяких похвал.
                 Ах, какое блаженство! Ах, какое блаженство
                  Знать, что я совершенство, знать, что я идеал!

    Кто ангины и простуды лечит лучше, чем микстуры?
    И легко, без затей, лучше разных врачей
    Всех людей спасает летом и зимой лишь улыбкой одной?
    Дети могут стать взрослее, только я не постарею.
    И опять, и опять будут все вспоминать и мечтать о встрече!
    Пусть пройдут года, не забыть никогда.

    Припев.

    Мери Поппинс: Добрый вечер! Дети, а вы пили молоко на ночь?

    Витя: Здравствуйте. А вы кто?

    Мери Поппинс. Я-Мери Поппинс. Вы разве не узнали меня?

    Маша: Вы случайно не знаете, как нам попасть в следующий мультфильм ?

    Витя: Нам нужно найти нотку из новогодней песенки.

    Мери Поппинс: Я бы показала вам дорогу, да вот не могу,  тороплюсь.  Но
могу только дать вам вот этот зонтик.  Откройте  его,  направьте  в  сторону
ветра, и он доставит вас, куда захотите.

    Мери Поппинс отдает зонт Вите. Маша и Витя  рассматривают  его,  в  это
время Мери Поппинс исчезает.

    Витя: Спасибо! (Удивленно оглядывается по  сторонам.)  Странно.  Никого
нет. Сейчас, я проверю чудо техники. (открывает зонт и исчезают)

    Сцена 6.

    Под ритмичную музыку выходит Лиса.Она танцует. Появляется Колобок.

    Лиса: Здравствуй, Колобок! Какой ты румяненький, золотистенький!  Прямо
так и хочется тебя съесть!

    Колобок: Вот еще! Съесть меня захотела? Ты что, рыжая,  забыла,  кто  в
лесу хозяин?

    Лиса: Помню, помню!

    Колобок: То-то же! Хочешь,  Лиса,  я  тебе  сейчас  новую  песню  спою?
Полчаса  назад сочинил.

    Лиса: Спой, Колобок, спой. А я послушаю
    Колобок исполняет песню в стиле рэп.

    Эй, Лиса! Посмотри на меня!
    Я – Колобок! Делай, как я!
    По сусекам я скребен, по амбарам я метен!
    Я от бабушки ушел и от дедушки ушел.
    В лес меня заманила судьба,
    Здесь за жизнь началась борьба, здесь я вырос и окреп.
    В этом помог мне рэп, рэп, рэп!

    Лиса: Ой, Колобок! Что-то плохо слышать я нынче  стала.  Не  все  слова
твоей песенки расслышала. Спой еще раз. Только сядь мне на носик, поближе  к
моим ушкам.

    Колобок: Ты опять за свое? Знаю я тебя! Только сядь к тебе на нос,  так
ты меня сразу и съешь. Не буду тебе больше своих песен петь.

    Выходят Маша и Витя.

    Витя: Здравствуй, Колобок!

    Маша: Здравствуй, Лиса! А нет ли у вас случайно нашей ноты?

    Витя: Мы ее по всем мультфильмам разыскиваем.

    Лиса: У меня вообще ничего нет, а у тебя, Колобок?

    Колобок: А у меня есть. Вот пел я свою песенку, а у меня на  одну  ноту
больше стало. Не ваша нота?

    Маша: Наша! Наша!

    Колобок: Тогда держите ее. Мне лишняя нота не нужна.

    Витя: Спасибо тебе, Колобок.

    Маша: Прощайте!

    Лиса: Колобок, Колобок! Научи и меня своей песенке.

    Колобок: Ты думаешь, у тебя получится?

    Лиса: Я буду очень стараться.

    Колобок: Тогда слушай.
    Колобок начинает петь, и они вместе с Лисой уходят
    Маша : Ну, что, пойдем искать следующую  нотку.  (доходят  до  середины
сцены, вбегают бабки-ежки)

    Сцена 7.

    Припев: Растяни меха, гармошка,
                   Эй, играй, наяривай!
                   Пой частушки, бабка-ежка,
                   Пой не разговаривай!

    На базаре я была,
    «Сникерс» с «Марсом» продала.
    «Твикс» сама я съела!
    Эх, не утерпела!

    Я деньжонок собрала,
    «Денди» я приобрела.
    Мой компьютер милый
    Свел меня в могилу!

    Я у черного кота
    Ела «Вискас» до утра.
    И теперь совсем не лень
    Мне мяукать целый день.

    .Ступу старую свою
    Я на «Вольво» заменю,
    С ветерком поеду
    К Лешему – соседу.

    Припев:

    Подвернулась, как дуга,
    Костяная вдруг нога.
    Надо спонсора искать,
    Чтоб в ремонт ее отдать.

    Жвачку я себе куплю
    И немного пожую.
    Напускаю пузырей,
    Чтобы было веселей

    Припев:
    Выходят Витя и Маша.

    Витя: Здравствуйте, бабулечки-ягулечки!

    Бабка1: Здравствуй, коли не шутишь! Ты.мил человек,  продаешь  что  аль
так, без дела гуляешь?

    Маша: ищем мы нотки новогодней песенки, их у нас украли, а без  песенки
праздник новогодний не начнется.

    Бабки встают в кружочек и шушукаются.

    Бабка 2: Мы тут посоветовались в трудовом  коллективе  …  Нотка  у  нас
есть. Но просто так мы ее не отдадим.  Только  за  доллары,  ну,  в  крайнем
случае поменять можем на что-нибудь по бартеру.

    Витя: Согласны! Маша, что же нам предложить бабусям?

    Маша: Знаю! Чтобы ваши волосы всегда были чистыми, блестящими  и  легко
расчесывались, пользуйтесь шампунем «Пантин про Ви». Шампунь  и  кондиционер
– в одном флаконе!

    Бабки: (хором) Ура! Это нам подходит!  Держите  свою  нотку!  Побежали,
девчонки, головы мыть!

    Сцена 8.

    Выходит Трубадур, дарит нотку принцессе.

    Песня охраны.
    Почетна и завидна наша роль,
    Не может без охранников король.
    Когда идем дрожит вокруг земля,
    Всегда мы подле, подле короля.
    Ох, рано, встает охрана!
    Пр.:  Если близко воробей,
              мы готовим пушку,
              Если муха, муху – бей,
              Взять ее на мушку.

    Куда идет король большой секрет,
    А мы всегда идем ему во след,
    Величество должны мы уберечь,
    От всяческих ему не нужных встреч!
    Ох, рано встает охрана!
    Пр.:

    На сцену выходит Король и Принцесса.

    Король: Доченька! Ну зачем тебе эти бродячие музыканты? Они  же,  кроме
«до-ре-ми-фа-соль», ничего не знают. И происхождение у них  не  королевское.
От этих трубадуров одни нервы.

    Песня.
    Ах ты бедная моя, трубадурочка,
    Ну смотри как исхудала фигурочка.
    Я заботами тебя охвачу,
    Ни-че-го я не хо-чу!

    Состоянье у тебя истерическое,
    Скушай, доченька, яйцо диетическое,
    Или может обратимся к врачу,
    Ни-че-го  я не  хо-чу!
                                         Ах, принцессочка, моя горемычная,
                                           Скоро    будут    здесь    певцы
заграничные,
                                         Выбирай любого все оплачу,
                                         Ни-че-го  я не хо-чу!

    (Звучит музыка из мультфильма «По следам бременских музыкантов».
    Выходят Витя и Маша)

    Витя: Здравствуйте! Простите, Ваше Величество, за беспокойство,  но  мы
разыскиваем пропавшие ноты новогодней песенки.

    Маша: Может быть, у вас есть наша нотка?

    Король: Не мешайте проводить воспитательную работу с ребенком, да и  не
в королевстве у нас вашей ноты.

    Принцесса: Папаша, вы не правы!  Мой  милый  Трубадур  подарил  мне  на
память  одну  нотку  в  знак  верности  и  любви.  Мне  очень  жаль  с   ней
расставаться, но если вам, друзья, она нужна  для  пользы  дела,  я  вам  ее
отдам.

    Витя: Ой, принцессочка,это как раз наша нотка. Спасибо тебе большое!

    Маша и Витя: До свидания!

    (принцесса и король уходят, а М. и В. остаются)

    Витя: Маша, вот и собрали мы с тобой все нотки.  Пора  возвращаться  на
праздник!

    Дед Мороз: Какие вы молодцы! Давайте послушаем,  что  же  за  нотки  вы
собрали. Какая же песня у нас получилась?

    Снегурочка: Пора и Новый год встречать и песни попеть и потанцевать!

    Дед Мороз: Мы вас приглашаем сейчас спуститься к нашей лесной красавице
и поводить хоровод вокруг ёлки. Мы вас всех ждем!


Презентация "«Прощание с летом» и «Летние путешествия»" 3 класс


title: Конспект урока "Металдардың адам өміріндегі маңызы" 9 класс

extracted_text:
Сергазина Бакытгуль Кенесовна химия-биология мұғалімі
9 сынып химия
ашық сабақ

«Туған жердің қара тасын мақтан ете білмеген адам,
бөгде жердің алтын тасын да мақтап жарытпақ емес» (Қ. Сәтбаев)
Сабақтың тақырыбы: Металдардың адам өміріндегі маңызы.
Сабақ мақсаты: 1. Білімділік: Металдар туралы білімдерін кеңейте отырып, адамдардың металдарды игеруі және металдардың тірі организмдегі маңызының  зор, олардың қоршаған ортада алатын орны  ерекше екендігін күнделікті өмірден байқаймыз.
2. Дамытушылық: – Оқушылардың ізденушілік, танымдық және пәнге қызығушылығын дамыту; Шығармашылықпен жұмыс істеуге дағдыларын жетілдіру.
3. Тәрбиелік: Туған елге, жерге, оның байлығына деген мақтаныш сезімін дамыту, металдарды орынды пайдалана білу үшін – экологиялық тәрбие беру, мамандық таңдауға деген көзқарастарын қалыптастыру.
Сабақтың типі: Аралас сабақ
Сабақ түрі: Кіріктірілген сабақ.
 Әдіс – тәсілі: жоба, «Жуан және жіңішке сұрақтар» стратегиясы, «Кім жылдам», . “Химиялық эстафета” ,  «Ойлан тап»,
Пән аралық байланыс: физика, биология, тарих, география, әдебиет.
Көрнекі құралдар: интерактивті тақта; ыдыстар.
Сабақ барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі.
Сабаққа дайындық кезең – Қызығушылықты ояту.
«Ой қозғау» стратегиясы(5 ұпай)
1.Барлық ғалымдардың зерттеуі.
«Сырларым бар химиктерге аян». Химиктердің зерттеуі. «Таба алсаң қасиетімді етем баян»
1. Сұрғылт түсті кәдімгі металмын, Механикалық әсерге берілмейтін қаталмын Негізгі пәтерім 24-ші, 6-шы көшеде болсам да Кендерім Мұғалжарда, тауда жатырмын» (Хром – Cr)
2. Ертеден білгілі жетеудің бірімін, Электротехника саласынд ірімін. Көптеген құймаларға кіремін Әдемілігім жөнінде алтынмен тең жүремін. (Мыс – Cu)
3. Менделеев аулының 6 – шы көшесінде тұрағым Әр түнде адамдармен жүздесіп тұрамын. Мені балқыта алмай қиналады көбісі, Қазақстан Әлемде кенім жөнінен біріншісі. (W – вольфрам. tбалқу- 34100С)
4. Болмасам да айтарлықтай салмағым, Мен көбіңнен ардақтымын алдамын. Ұшақ болып аспанға ұшып қалықтап Жердің жүзін, көк аспанды шарладым, Қымбат болдым алтыннан да ертеде. (Al – алюминий).
Физиктердің зерттеуі «Ағза толған химиялық элемент Біліп алғың қызметін, неткен олар керемет»
Биологтардың зерттеуі. «Адам баласы көзімен көріп, құлақтан естіп, қолмен ұстап, тілмен татып, мұрнымен йіскеп тыстағы дүниеден хабар алады» – деп Абай атамыз айтпақшы «Менің денем неден құралған?».
 Геологтардың зерттеуі. «Қаныш тапқан жерлер ғой, Қаныш тапқан, Қаһарманнан қалған із, табыс мақтан» Мұқағали Мақатаев «Алтай Атырау» поэмасы. Геологтардың зерттеуі. Географтардың зерттеуі. Қара жер адамзатқа болған мекен Қазына іші толған әр түрлі кен Ішінде жүз мың түрлі сылы бар Солардың ең артығы немене екен?
Экологтардың зерттеуі. «Алып жер – адамның бесігі» Тербесін сәбиін, тербесін. Адамзат бақыты, несібі. Абайла төгіле көрмесін» М. Мақатаев.
 Әдебиетшілердің зерттеуі. «Мақал сөзде де металл жүреді Металл қадірін халқым біледі» 1. Ел іші … (Алтын бесік) 2. От көмір жейді, … (тот темір жейді). 3. Арпа – бидай ас екен … (алтын – күміс тас екен) 4. Өнерлінің қолы алтын, … (өлеңшінің сөзі алтын) 5. Қойдың сүті – …. (Қорғасын) 6. Ескі мата бөз болмас, ….. (ескі темір біз болмас) 7. Ақыл арымас, .. (алтын шірімес)

Білімді игеруге бағытталған 7 қадам:
ІІ. Үй жұмысын тексеру:  "Жобалау технологиясы" бойынша оқушылар өздеріне берілген тапсырмалар арқылы жұмыс жасайды. Жоба қорғау.Оқушылар өз бетімен кеңінен қолданылатын металдар жөнінде мағлұмат алады. ( 10 ұпай)
І топ тапсырмасы.
Металдардың ашылу тарихы мен табиғатта таралуы. .Металдардың адам өміріндегі маңызы.(өнеркәсіпте, техника, шаруашылықта, күнделікті тұрмыстағы бұйымдар)
Аумақтық компонентті сабақта қолдану: Өскемен Қорғасын-Мырыш Комбинаты – түсті металлургия кәсіпорны. 1942 жылы Орджоникидзе қаласынан көшіріліп әкелінген “Электр-мырыш” зауытының негізінде ұйымдастырылған Өскемен мырыш зауыты мен 1952 жылы іске қосылған қорғасын зауытының біріктірілуі нәтижесінде 1955 жылы құрылған. 1994 жылдан АҚ. Комбинаттың құрамына қорғасын мен мырыш зауыттарынан басқа күкірт қышқыл өндірісі, сирек металдар өндіру цехы және қосалқы өндіріс пен қызмет көрсету желілері кіреді. Кәсіпорын кенді Алтай, Орталық Қазақстан, Орал, Қиыр Шығыс кен металлургия кәсіпорындарының полиметалл шикізаттарын, сондай-ақ Ертіс өңірінің пайдалы 20 компонентінен тұратын шикізатын өңдейді, өнімнің 17 түрін (мырыш, қорғасын, кадмий, алтын, күміс, күкірт, висмут, индий, талий, селен, сынап, оттек, аргон, азот, теллур, мыс, хлор) шығарады. Оның өнімі аккумулятор, электр-техника, лак-сыр, химия, автомобиль, тоқыма өнеркәсібінде, радиотехникада, ауыл шаруашылғында (тыңайтқыш өндіру үшін), өнеркәсіптің басқа да салаларында пайдаланылады.
Авиация және ғарыштық, техника саласында аса қажетті металдар (алюминий, магний, титан) көптеген мөлшерде өндіріледі. Қазіргі заман техникасында қолданылмайтын металдар және құймалар жоқ десе де болады. Тіпті осыдан аз ғана бұрын өнеркәсіпте алынуы туралы сөз етілмеген кейбір металдар (цирконий, бериллий, индий, гафний, ниобий, т.б.) өмірден ез орнын тауып отыр.
ІІ топ тапсырмасы.
Адам ағзасындағы металдардың биологиялық ролі. ( натрий, иод, кальций, алтын, селен, қорғасын, т. б метал үлгілері)
Адам ағзасындағы кейбір химиялық элементтердің биологиялық ролі
 Элемент          Адам ағзасындағы мөлшері(70 кг салмақта) 	                                       Тәуліктік мөлшері    Ағзадағы жетіспеген  жағдайда мөлшері

1 	Fe (темір) 	5г 	15 г 	       Қаназдық
2 	Cu мыс 	100 г 	2- 3г 	       Бауыр аурулары
3 	Zn мырыш 	3 г 	10-15 г 	      Ергежейлік, шаштың түсуі
4 	Сr хром 	6- 30 г 	0,05- 0,2 мг    Аллергия, өкпе рагы
5 	Мg магний 	20- 42 г 0,3-0,7г      Жүйке жүйесінің аурулары
6 	Со кобальт 	30 мг 	7-10 мкг      Қаназдық, зоб аурулары
7 	V ванадий 	- 	- 	       Сүйек қисаюы
8 	Мn марганец 	340 г 	510мг         Бойдың өсуі мен қанның дамуы
9 	Са кальций 	1700 г 	25-50 г        Сүйек аурулары
10 	К калий 	 250г 	510 г 	       Жүрек аурулары
11 	Nа натрий 	250 г 	510 г 	       Ми аурулары
12 	Ni никель 	150 г 	0,1 мг 	       Жүйке жүйесінің аурулары
Күміс ыдыстар
Жалпы қазақ халқы қашанда күміске ерекше мән берген. Күмістің адам ағзасын пайдасы бар деп сенген халқымыз күміс ыдыстан тамақ ішіп, күміс әшекейлер тағып, сәби дүниеге келгенде нәрестені күміс теңге салынған суда шомылдырып, «Баланың күні күмістей жарық болсын»-деген жоралғы жасаған.
ІІІ. Ой толғаныс. «Жуан және жіңішке сұрақтар» стратегиясы. (5 ұпай)
А) «Кім жылдам?» ойыны. Әр топқа 5 сұрақ беріледі, шапшаң, ұтымды жауап беру керек.
І - топ
1. Жеңіл балқитын металл? /Цезий/
2. Тез магниттелуге және магниттік қасиетін жоюға бейім металл (темір)
3. Электр шамының қылын жасайтын, ең қиын балқитын металл (вольфрам)
4. Тыңайтқыш ретінде қолданылатын сілтілік металл? /Калий/
5. Негізгі топшаның металдары (s. p элементтер)

ІІ - топ.
1. Неліктен темір «аспан тасы» деп аталған? (себебі метеориттің құрамында темір бар)
2. Сүйекті қаптайтын элемент? /Кальций/
3. Менделеев жасаған химиялық элементтердің периодтық жүйесіндегі металдардың
пайыздық мөлшері. (80%)
4. Темірдің маңызды құймалары / шойын, болат/
5. Тайқазан 7 металдан құйылған, ол қандай металдар? (темір, мырыш, қалайы, қорғасын, күміс, алтын, мыс)

Сергіту сәті

ШАРТЫ:
 I валентті металдар– сол қол көтеру.
II валентті металдар– оң қол көтеру.
III валентті металдар– денені бұру.
Натрий           Күміс
Мырыш         Алтын
Калий             Цезий
Литий             Алюминий
Темір              Берилий
Вор                  Магний
Литий             Хром

IV. “Химиялық эстафета” Әр топтан бір оқушыдан шығып, бірінші тапсырманы орындап, борды келесі оқушыға береді. Сөйтіп барлық айналулар іске асқанша бір - біріне эстафетаны беріп отырады. (5 ұпай)
1) Fe → Fe2O3→ Fe(OH)3 → Fe2O3 → Fe
2) Al→ Al 2O3→ Al (OH) 3→ Al 2O3 → Al

V. "Кім жылдам"
Реакцияны теңестіріп, жалпы коэффициенттер санын есепте: (5 ұпай)
1 топ    А) Mg + HCl →
                   Ә) MgO + HCl →
2 топ    А) Na2O + H2O →
             Ә) MgCO3 →

VI.  Топ басшыларына тапсырма: Электрондық деңгейде электронның орналасуын, атом құрамын  жазыңдар. (5 ұпай)
1 - топ. Кальций
2 - топ. Магний

VII. Өзінді тексер. Тест
Менделеев жасаған химиялық элементтердің периодтық жүйесіндегі металдардың пайыздық мөлшері.
          А) 90%                  Ә) 80%                   Б) 50%
2. Сілтілік  Ме
А) Li. Na. K.Rb. Cs. Fr.   Ә) Li. Na.Ca. Mb. Al.	Б) Na. K. Fr.Au. Al.
3. Жеңіл балқитын  Ме
А) Күміс, алюминий, мыс     Ә) Сынап, цезий, галлий
Б) Мыс, қорғасын, алтын.
4. Электр шамының қылын жасайтын, ең қиын балқитын  Ме
А) Ti         			Ә)V    		Б) W
5. Негізгі топшаның Ме
А)  s.d  элементтер		Ә)  p.d элементтер	Б)   s.p элементтер.
6.Қосымша топшаның элементтері.
А) s.p       			 Ә) d          		  Б) p.d
7. Электр тогын ең күшті өткізетін Ме
А) Күміс, мыс, алюминий	Ә) Мыс, титан, алюминий
Б) Күміс, алтын, хром
8. Тез магниттелуге және магниттік қасиетін жоюға бейім Ме
А) Марганец			    Ә) Мыс    	Б) Темір
9. 4 Al + 302   2 Al2 O3 реакциясы бойынша 1 моль Al жанғанда неше моль Al2 O3 түзіледі?
А) 0,5 моль   		   Ә) 2 моль   	Б) 1 моль
10. Қай элементке сәйкес келетін электрондық формула.
1s2 / 2 s2 2 p6 / 3 s2 3 p6/ 4 s 2
А) Fr			            Ә) Ca         	Б) K
     Дұрыс жауабы тақтада беріледі.

Шкала:
     «5»  - 8-10;  «4»  - 4-7;  «3» - 1-3.

"Тірек сөздер стратегиясы"
Және, кепілі, өте, қойнауы, техниканың, одан, бай, Отанымыздың, дамуының, металдар, мен, әрі, кәзіргідей, жетуінің, дәрежеге, ғылым, жер, металдарға, бірден-бір.

Жауады: Отанымыздың жер қойнауы металдарға өте бай
“Металдар- ғылым мен техниканың кәзіргідей дәрежеге жетуінің және одан әрі дамуының бірден-бір кепілі”

Бағалау: Топ басшысыныың бағалауы бойынша есептейді. Әр оқушыға орташа ұпай шығарады.
Үйге тапсырма.
"Адам ағзасында қандай металдар бар, олардың маңызы қандай?» тақырыбы бойынша хабарлама дайындау"


title: Презентация "Как стать лидером" 7 класс

extracted_text:
 КАК СТАТЬ ЛИДЕРОМ
УРОК № 10

21.06.2010
Ищенко А.Е. - моу сош №4, ст. Кущевская Краснодарского края
КТО ТАКОЙ  ЛИДЕР?
Лидер –человек, обладающий наибольшим авторитетом и признанием в своей группе, способный вести за собой других людей
Контрольные вопросы
 1. Как вы понимаете смысл понятия «лидер»?
2. Подумайте, почему некоторые люди стремятся стать лидерами. И все ли хотят этого?
3. Какие методы недопустимы в борьбе за лидерство? Почему?
4. Согласны ли вы с утверждением: «Лидером может быть только человек с сильным характером»?
5. Связаны ли между собой понятия «лидер» и «ответственность»?

В начале XX века американский социолог Э. Богардус перечислил десятки качеств, которыми должен обладать лидер, — чувство юмора, такт, умение предвидеть, способность привлекать к себе внимание, умение нравиться людям, готовность брать на себя ответственность и т.д. Он считал, что лидером человека делают прежде всего такие качества, как ум, энергия, характер.

Не только культуры и исторические эпохи, но и социальные классы, слои, группы, общности требуют лидеров, обладающих различными качествами. Одни качества необходимы капитану футбольной команды, другие — руководителю научного коллектива, третьи — партийному лидеру.

физические качества
Немаловажное значение имеют физические качества, к которым относят рост человека, его вес, сложение или фигуру, внешний вид или представительность, энергичность движений и состояние здоровья. Однако быть физически выше и крупнее, чем средний человек в группе, еще не дает никакого права стать в ней лидером.
  История свидетельствует, что люди маленького роста вырастали до очень больших исторических размеров, т.е. становились очень влиятельными фигурами мировой истории, как, например, Наполеон.

искусство быть лидером
  Список черт, необходимых лидеру, постоянно расширялся, но правильного объяснения этому феномену так и не находилось. Некоторые до сих пор думают, что лидерство — это качество, которое или есть от рождения, или его нет вообще. Это ложная теория, поскольку искусству быть лидером можно научиться. Секреты мастерства заново открывает каждое поколение, но сами по себе они просты. Изучая их, мы не станем Цезарями или Наполеонами, но научимся эффективно действовать, а в большинстве случаев этого достаточно.
 Согласно английскому писателю С. Норткоту Паркинсону, существуют шесть основных элементов лидерства, которые можно приобрести или развить в себе учебой и практикой.

Первый элемент — воображение. Если нужно что-то создать, построить, передвинуть или организовать, человек должен ясно себе представлять, что получится в итоге. Для этого нужна способность представить несуществующее. Это представление, мысленная картина, состоит из реальных вещей, где-то нами виденных, но измененных и приспособленных по-новому.
Второй элемент — знание. Оно необходимо для того, чтобы спланировать путь к достижению цели, которую нарисовало воображение. Знание придает лидеру уверенность.
Третий элемент — талант. Нужно точно различать талант и способности. Способный человек — это тот, кто сравнительно легко делает то, что у других вызывает трудности. Это может быть игра на виолончели, верховая езда или футбол. Но для того чтобы подняться над способностями, организуя работу других, будь то дирижирование оркестром, управление войсками в бою или футбольной командой на поле, нужен талант. Талантливый человек держит ситуацию под контролем.

Четвертый элемент — решимость. Это нечто большее, чем просто сильное желание добиться успеха. Решимость состоит из трех компонентов. *Во-первых, лидер знает, что порученное задание находится в пределах человеческих возможностей. *Во-вторых, он верит, что все, что нужно сделать, будет сделано.
*В-третьих, он должен передать свою убежденность другим. Его спокойная уверенность придаст силы остальным членам команды.

Пятое качество — жесткость. Наверное, немногие сегодня готовы принять это, но опыт показывает, что добиться успеха можно, только если ты безжалостен к недоброжелателям, бездельникам и лентяям. Есть такие лидеры, которых и любят, и уважают, но это не значит, что они никогда не были жестки.

 Шестое качество  — притяжение. Лидер должен быть магнитом, центральной фигурой, к которой тянутся все остальные. Сила притяжения тем больше, чем чаще вы оказываетесь на виду. Конечно, в крупной компании быть на виду довольно трудно, но там о лидере постоянно говорят в его отсутствие. Он должен стать легендой, героем рассказов, реальных или выдуманных. Он не окружает себя почитателями, ища славы и внимания, потому что они у лидера уже есть. Ему не нужно лишний раз демонстрировать свою значимость. Она очевидна.

Качества лидера
Кроме перечисленных ранее качеств, необходимых лидеру, он должен обладать как минимум двумя умениями, которые  обеспечат ему успех среди окружающих. Это умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие.

Качества лидера
Искусство общения во все времена признавалось обязательной чертой лидера. У всех народов, а у древних в первую очередь, считалось так: человек, стремящийся как-то выдвинуться, стать лидером, должен обладать ораторским искусством не меньше, чем воинской доблестью. Только одним он пользовался в мирное время, а другим — в военное. Вожди были уверены, что сила речи имеет то же значение, что и физическая сила на войне.
                  Ораторы выделялись манерой держаться, стилем речи. Причем интонация, артистизм, расстановка правильных акцентов зачастую больше воздействовали на слушателей, чем смысл слов. Наиболее почитались те, кто мог долго и образно говорить, прежде чем высказать свое мнение. Хороший оратор обладал чувством такта, умело учитывал характер собеседников, знал историю народов и их взаимоотношений. «Большие люди» выступали в конце собрания, когда точки зрения были выяснены и надо было выразить мнение большинства.
                  Искусство публичного выступления и умения общения с другими высоко ценится и сегодня. Многие народные депутаты выдвигаются именно благодаря своему красноречию.
                   Умение общаться с людьми — это навык, который каждый может постепенно освоить. Чтобы произвести хорошее впечатление, вы должны понятно писать и правильно говорить.

Слушать означает больше, чем просто слышать.
          Мы часто «слышим» только то, что хотим услышать. Когда мы слушаем, мы пропускаем через себя слова, интонацию и жесты собеседника. К этому мы должны добавить свои собственные реакции, которые дают понять собеседнику, что мы внимательно его слушаем. В число этих реакций входят: выражение лица, улыбка, кивание головой и различные реплики.
          При получении информации необходимо полностью уделять внимание говорящему, не строя догадок о том, что вам собираются сообщить. По возможности записывайте наиболее ценную информацию. Это особенно важно при получении информации по телефону, когда происходящее в том месте, откуда звонят, вам незнакомо и легко может вас сбить с толку.

Когда вы слушаете,
• делайте это с полным вниманием;
• не стройте поспешных догадок о том, что собирается вам сказать собеседник;
• не теряйте время, пытаясь сформулировать ответ, слушая другого;
• глядя в глаза, покажите, что вы действительно внимательно его слушаете;
• слушая собеседника по телефону, не позволяйте происходящему в комнате отвлекать вас;
• разговаривая по телефону, давайте понять звонящему, что вы его внимательно слушаете, время от времени произнося: «Так...», «Да...», «Хорошо...» и т.д.;
• при необходимости делайте пометки.

Умение слушать
Слушание представляет собой умение, которое можно выработать. Оно заключается
*в правильных ответах на поставленные вопросы,
*в способности реагировать на актуальные для собеседника темы.
У последнего должно сложиться впечатление, что вы им живо интересуетесь, и то, что вы внимательны и желаете продолжить беседу.
   Реакция на вопросы должна быть спокойной и краткой, т.е. такой, чтобы она не мешала ходу мыслей выступающего или говорящего. Реакция может быть манипулирующей, неправильной и неэффективной, если она не совсем искренняя. Реакцию на смысл произнесенного лучше всего выражать в момент паузы.

Подведем итоги

                 Лидер должен
*обладать рядом специфических черт характера,
*иметь определенную цель,
*уметь заинтересовать, организовать людей.

Лидерство возможно в различных направлениях. Для лидерства необходимы знания и умения.

Вопросы для обсуждения.

1. Составьте перечень качеств личности, которые необходимы классному или школьному лидеру.
2. Подумайте, какую роль играли лидеры в истории России. Приведите несколько конкретных примеров.
3. Напишите небольшое сообщение об известных вам лидерах. Как они этого добились?

Домашнее задание
§9, термины,вопросы, практикум
Подготовиться к контрольной работе по теме «Личность подростка»( см. §§1-9 )
Интересные факты

Американский антрополог К. Клакхон подчеркивал, что до 93% способностей человека остаются нераскрытыми, и только 7% реализуются при жизни.

Как установлено исследованиями российского ученого В.П. Эфроимсона, даже небольшая страна, например с пятью миллионами жителей, но добившаяся развития и реализации 10% своих потенциальных гениев, за полвека оставит за собой в сто раз более населенную страну, но препятствующую развитию своего интеллектуального потенциала. Это подтверждается опытом. Какого успеха в науке и особенно в технике достигли еще недавно слаборазвитые страны Южная Корея, Сингапур, Тайвань!

Более 20 Нобелевских премий получили эмигранты из России и СССР и родившиеся в семьях эмигрантов.


title: Презентация "А.С. Пушкина "Сказка о попе и о работнике его Балде"" 1-4 класс

extracted_text:
Автор: Фокина Лидия Петровна, учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино» Искитимского района Новосибирской области
2014
Интерактивная игра
по сказке А. С. Пушкина
«Сказка о попе и работнике его Балде»
для учащихся 1-4 классов
Инструкция

В игре может участвовать от двух и более учащихся или команд. Игроки по очереди отвечают на вопросы. Проверить себя можно, нажав на карточку с вопросом. Если ответ неверный, то на карточке будет написано «Переход хода» и на этот вопрос отвечает следующий. Если ответ верный, то на карточке будет написано «Верно + 1». Кто наберёт наибольшее количество баллов, тот будет победителем.

Перейти к следующему вопросу  можно при помощи

Завершить игру можно при помощи кнопки

ВЫХОД
Начать игру

Переход хода
На бирже труда

Где поп повстречал своего будущего
работника Балду?
Верно + 1
На базаре

Переход хода
На дороге

Переход хода
В церкви

Переход хода
Манку

Какую кашу любил Балда?
Верно + 1
Полбу

Переход хода
Геркулес

Переход хода
Плов

Переход хода
За 3 рубля

За какую плату работал Балда у попа?
Верно + 1
За 3 щелчка по лбу

Переход хода
За 3 подзатыльника

Переход хода
За 3 копейки

Переход хода
За двоих

За скольких человек ел Балда?
Переход хода
За троих

Верно + 1
За четверых

Переход хода
За семерых

Переход хода
За двоих

За скольких человек работал Балда?
Переход хода
За троих

Переход хода
За четверых

Верно + 1
За семерых

Переход хода
Одного

Сколько работников «сэкономил» Балда попу?
Переход хода
Двух

Верно + 1
Трёх

Переход хода
Четырёх

Переход хода
За шмелём

За кем или за чем «гонялся» поп в сказке?
Переход хода
За бесёнком

Верно + 1
За дешевизной

Переход хода
За золотым петушком

Переход хода
Кто быстрее обежит вокруг моря

Каких состязаний НЕ было у Балды с бесёнком?
Переход хода
Кто дальше бросит палку

Переход хода
Кто дальше пронесёт кобылу

Верно + 1
Кто правильно отгадает загадку

Переход хода
заворчал, как медвежонок.

Бесёнок, разговаривая с Балдой …
Верно + 1
замяукал, как котёнок.

Переход хода
завизжал, как поросёнок.

Переход хода
поскакал, как жеребёнок.

Переход хода
за два года.

Поп велел Балде взять оброк с чертей за …
Верно + 1
за три года.

Переход хода
за полгода.

Переход хода
за год.

ВЫХОД
Используемые источники:
Фон http://img-fotki.yandex.ru/get/9836/134091466.118/0_de01f_ff3757d5_S
Балда и Бесёнок http://img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/3000000/2346000/2345859-0ba478e115b911a5.png
Портрет писателя http://stal-nevsky.ru/wp-content/uploads/2013/06/p1-235x300.jpg
Викторина «Сказки Пушкина» http://zanimatika.narod.ru/DetKniga9.htm
Викторина http://skazvikt.ucoz.ru/publ/42-1-0-185
Как выполнить приём сорбонка?
http://didaktor.ru/kak-vypolnit-priyom-sorbonka/

Спасибо авторам  отрисовок


title: Сценарий "Китайский новый год"

extracted_text:
Сценарий праздника для начальной школы
«Китайский Новый год».

Автор: Чурляева Ирина Викторовна, учитель начальных классов ГБОУ ЦО №654 имени А.Д.Фридмана, г.Москва.
Год 2012 - это год Дракона, год черного водяного Дракона. Что означает символ Дракона и с чем связывают символику Дракона в различных культурах. Дракон – почитаемое мифическое существо в Китае. Уже более 4-х тысяч лет дракон является символом Китая, олицетворением добра, процветания, силы и непосредственно связан с водой.
Год под покровительством Дракона считается в Китае самым счастливым. Как же отмечают Новый год в Китае? Нас заинтересовал этот вопрос и мы решили организовать праздник  для начальной школы «Китайский Новый год». Данное мероприятие было запланировано в форме познавательной , развлекательной ,конкурсной программы.
Празднование нового года по китайскому календарю проводилось в ГБОУ ЦО №654 имени А,Д, Фридмана  23 января 2012 года согласно плану работы.
Цель праздника: познакомить учащихся с традициями празднования китайского нового года.
Организаторы праздника:  4 «Б» класс, классный руководитель Чурляева Ирина Викторовна, родители, школа творчества.
Участники праздника: Классы и классные руководители  начальной школы.
Этапы организации и сценарий праздника:
- Украшение зала
- Репетиции выступлений
Для праздника необходимо:
1.Грим китайцев.
2. Чудовище.
3.Маленький дракон.
4.Большой дракон.
5.Слайд-шоу «Новогодние улицы Китая», на видео взлетающий самолёт, звук мотора , Слайд-шоу «Сакура», Слай-шоу «Веер» ,Слайд-шоу «Терракотовая армия», Слайд-шоу «Китайские палочки», Слайд-шоу «Дракон»,Изображение на экране иероглифа Дракон.
6.Хлопушки, красные полосы с иероглифами, мечи, фонари, веера.
7.Музыка.
8. 4 стола, 5 стульев, 4 мольберта
9.4 коврика
10.4 маркера, ватман, зажимы, ножницы
11. 8 чашек, палочки, конфеты
12. 4 сакуры, украшение для сакуры.
Сценарий представления:
Музыка.
Занавес закрыт
На сцене:
6 учеников стоят группой
1 ученик: Как скучно! Новогодние праздники все прошли, веселье закончилось.
2 ученик.: Надо что-нибудь придумать.
3 ученик(Леонид): А в Китае Новый год отмечают в первое новолуние первого месяца, в этом году оно выпадает на 24 января.
4 ученик :Значит нам срочно надо ехать в Китай , чтобы ещё раз встретить Новый год, но уже по восточному календарю.
5 ученик :А как Новый год встречают в Китае?
 Слайд-шоу «Новый год в Китае»
6 ученик: Да, там здорово – шумно, весело.
2 ученик: А поехали в Китай!
3 ученик: Ура!Едем!
(на видео взлетающий самолёт, звук мотора)
4 ученик: И вот мы приземлились в Пекине.
5 ученик.: Такая огромная очередь к паспортному контролю.
6ученик: Ребята, встаньте, я вас посчитаю.
 Занавес открывается
Танец с фонарями   на 2/3 танца гаснет свет
2 ученик: Как тут все красиво!
3 ученик: И дома…
4 ученик : И улицы…
Слайд-шоу «Сакура»
5 ученик: а я больше всего люблю природу! И мне очень нравится восточное дерево – сакура!
Есть такое знаменитое высказывание:
Сакура цветет прекраснее всего, когда на нее смотрят люди, понимающие печальную быстротечность жизни.
И это правда. Сакура цветет не долго, в среднем 8-10 дней. При сильном ветре, или дожде, цветы быстро опадают. Глядя на этот процесс, понимаешь быстротечностью человеческой жизни.
Согласно древнему учению Фэн-Шуй сакура, а именно - Цветущая сакура - это превосходный талисман верности и неразлучности, потому как сакура цветёт весной, когда душа каждого открыта для любви и счастья.
1 конкурс «Сакура»(музыка)
Давайте проведем конкурс на лучшее изготовление сакуры.
От каждой команды приглашаем по 5 человек.
У вас на столах находится ствол дерева.
Ваша задача – украсить его листьями, цветами, лентами; придумать название своему дереву.
Подведение итогов конкурса:
Опрос команд.
Как называется ваше дерево? Что оно символизирует?
Теперь у каждого класса есть талисман-дерево, которое будет приносить удачу целый год.
3 ученик: рассказывает о новом годе в Китае
Китайский Новый год в корне отличается от привычного нам календарного, хотя бы тем, что каждый год время его празднования выпадает на разные числа. Это связано с тем, что восточный Новый год не привязан к смене числа в календаре, а напрямую зависит от движения нашей спутницы-Луны. И конечно же, как и у всех народов мира, у китайцев есть множество традиций, примет и суеверий, связанных с этим праздником…
        В наш век никого не удивишь традицией при встрече нового года зажигать и взрывать петарды, тем самым отмечать приход нового периода. Эта традиция пришла к нам из Китая.
4 ученик: А еще в Китае есть интересные игры. В одну такую игру мы сейчас все вместе поиграем
2 конкурс  «Коврик»(музыка)
Каждой команде дается коврик
Задача команд – разместить как можно больше ребят на коврике.
Подведение итогов:
Какое количество детей разместилось на коврике в каждом классе.
5 ученик: Ребята, кого-то не хватает!
6 ученик: Нет Лёни(Лёня –это 3 ученик)!
1 ученик: Где же Лёня?
Все вместе:: Ищем Лёню! Разбегаются искать
Лёня выходит на край сцены.
Лёня: И как я мог потеряться? Куда они все подевались?
Ему встречается девушка с веером
Девочка: Здравствуй, как тебя зовут?
Лёня: а тебя?
Девочка: Я – Юн – что означает облако
Лёня: А что это у тебя в руках
Девочка: Это веер
И она рассказывает про веер
Слай-шоу «Веер»
Когда мы вспоминаем о веере, то на память приходит легкий ветерок, аромат тонких духов. Сразу возникают образы прекрасных дам. Какова же история этого замечательного аксессуара.
       В Китае веер появился в 8 веке до нашей эры.
      В китайских сказках вееру отводится роль волшебной палочки. Веер – непременный атрибут демона тэнгу– гибрида собаки и птицы, который обитает на вершинах деревьев. С помощью взмаха круглого веера тэнгу удлинял и укорачивал людские носы.
 В средние века японские женщины из высшего света считали, что выставлять свое лицо напоказ – неприлично и даже опасно. Открытое лицо –делает человека беззащитным – как перед мужчиной, так и перед злыми духами. Неприлично считалось иметь загорелую кожу. Одним из признаков «настоящей» красавицы, которая никогда не работала в поле, была белая кожа. Таким образом веер обладал тремя основными предназначениями: заслонять от солнца, направлять на себя поток воздуха и прятать лицо.
 И, разумеется, веер всегда являлся орудием дамского кокетства.
Придворные дамы могли объясняться с кавалерами при помощи…одного только веера.
В России веер появился при дворе Петра Первого и стал любимым предметом гардероба знатных дам.
Танец с веерами
Выходит 4 ученик и рассказывает про терракотовую армию
Слайд-шоу «Терракотовая армия»
Одним из чудес Китая – является легендарная армия, получившая название Терракотовой (по названию материала, из которого сделаны статуи)
Период китайской истории от V века до нашей эры, до объединения Китая Цинь Шихуанди в 221 до нашей  эры  –считается  Периодом Сражающихся царств
В это время и было создано одно из чудес Китая –легендарная армия, получившая название Терракотовой (по названию материала, из которого сделаны статуи)
Армия состоит более чем из семи тысяч статуй воинов в человеческий рост и лошадей, которые были захоронены в 210-209 году до нашей эры вместе с китайским правителем Цинем Шихуанди, первым императором феодального Китая.
Армия глиняных воинов покоится в боевом построении в параллельных склепах. Склепы, имеющие глубину от 4 до 8 метров, сейчас находятся на территории соответствующего музея. Первый из них был открыт для посетителей ещё в 1979 году, а полностью музей стал доступен лишь в 1994-м. На текущий момент археологи освободили от грунта около 1500 статуй.
Фигуры воинов являются настоящими творениями искусства, поскольку выполнялись в индивидуальном порядке, вручную и с использованием различных методик. Каждая отдельная статуя имеет свои уникальные черты и даже выражения лица. После придания необходимой формы статуи выпекались и покрывались специальной органической глазурью, поверх которой наносилась краска. Представленные воины отличаются по рангу (офицеры, рядовые солдаты), а также по виду оружия (копьё, арбалет или меч).
Танец с мечами приглушённый свет
Выходит Лёня стучится в дверь дома(?) Стук
1 китаец. (?) : Здравствуй мальчик! Кто ты и откуда?
2 китаец: Разве ты не видишь? Он еле стоит на ногах. Его надо накормить и дать ему согреться.
Ставят перед ним тарелку с едой и палочками для еды
Лёня: а где вилка, а где ложка???
Берет палочки
А как этим пользоваться???
1-ый мальчик китаец рассказывает про палочки:
Слайд-шоу «Китайские палочки»
В Китае палочками пользуются уже 3000 лет. В своей первоначальной форме – веток и палок – они использовались, чтобы вынуть из костра жаренное мясо. Со временем палочки приобрели современную, более изящную, суживающуюся к одному концу форму.
 В наше время палочки, как часть китайской культуры, привлекают людей со всего мира.
Палочки изготавливают из бамбука, дерева, золота, серебра, слоновой кости, олова и пластмассы. Чаще используют деревянные или бамбуковые палочки.
Владение палочками во многом схоже с искусством каллиграфии. По наблюдениям ученых, у людей с хорошим почерком не возникает проблем с использованием палочек.
Славик: ну теперь мне все понятно. Ест палочками еду.
3 Конкурс «Китайские палочки»(музыка)
Лёня: Ребята ,а хотите и вы научиться обращаться с палочками?
Давайте попробуем.
От каждого класса приглашаем по 7 человек.
Ваша задача перенести при помощи палочек по одной конфете из одной тарелки в другую.
Посмотрим у кого получится сделать это быстрее.
Подведение итогов:
Молодцы ребята, теперь вы все научились пользоваться палочками.
2 китаец.: А теперь мы расскажем вам китайскую новогоднюю легенду. Ведь сегодня Новый год.
1 китаец: Было это в далекой древности.
Музыка
2 китаец рассказывает легенду
С древних времен перед  новым годом китайцы запирались в своих домах, прячась от огромного чудовища Ниан (по-китайски Ниан обозначает «год»).
Как гласит легенда, чудовище каждый год вылезало из моря и пожирало всё живое, что ему попадалось на пути его «прогулки» по земле. Те, кто запирался и сидел дома, ел, пил и молился, доживали до утра, просыпались, выходили на улицу, чтобы увидеть ущерб и проведать соседей.
Гаснет свет
Чудовище проходит вдоль сцены под тревожную музыку
Китайцы выходят на сцену
1 китаец: Что же нам делать?
2 китаец: Как избавиться от чудовища?
3 китаец: Давайте напугаем его громкими-громкими звуками.
Дети кричат и топают ногами
1 китаец: А это идея! А еще чудище может испугать что-нибудь очень яркое.
2 китаец: У нас должно быть много всего красного, а на красном фоне мы напишем магические заклинания.
(Тревожная музыка)
Все разбегаются за кулисы. Свет на сцене гаснет.
Идёт чудовище. Все(3 китайца, 2 мальчика с мечами, 3 девочки с фонарями, 3 девочки с веерами) выбегают снова, свет зажигается. Все достают из-за спины красные полосы с иероглифами. Ниан в ужасе отпрянул. Хлопают хлопушки. Ниан стремительно удоляется.
Слайд-шоу «Феерверки»
3 китаец: И с тех пор китайцы преднамеренно взрывают петарды и фейерверки в первый новогодний день. Именно от них эта традиция перешла и к нам. Как гласит легенда, кроме Ниана в это время по всему Китаю летают плохие духи, изгнанные из разных мест. Они ищут себе пристанище на будущий год. А петарды и фейерверки, по легенде, отпугивают духов, не дают им заселиться в новый дом.
Китайцы  выходят за кулисы.
Выходит Лёня: Все так интересно, так здорово, но где же наши ребята?
Стук в дверь подходят ребята
Все хором: Ты здесь?!
Все вместе: Ура!!!
Леша С. : Ребята, а вы знаете что символ Нового 2012 года – Дракон? Встречайте нашего дракона.
Танец малого дракона приглушённый свет
6 ученик: А кто , что-нибудь знает о драконах?
Слайд-шоу «Дракон»
1 ученик: вот что я вам расскажу
"Восточный дракон не является ужасным монстром. На Востоке он является гением и символом силы и доброты. Дракон - это дух изменения, а поэтому дух самой жизни… Он скрывается в пещерах неприступных гор, или погружается в недоступные глубины моря, ожидая там времени пробуждения и действия. Он раскрывается в грозовых тучах, он умывается своей гривой во мраке бурлящих водоворотов. Его когти в изгибах молний; его чешуя начнет искриться в коре сосновых деревьев. ".
По древней легенде, Центр всего мироздания символизируется Желтым Драконом. Это начало всех начал.
2 ученик:  Как жители Поднебесной узнали иероглифы? Исключительно благодаря дракону. Легенды приписывают это богу Фу Си, которого изображали в виде получеловека-полузмеи. Он научил людей разжигать огонь, жарить мясо, охотиться и ловить рыбу. Однажды прогуливаясь по берегу Хуанхэ, Фу Си увидел дракона, а на его спине - какие-то непонятные знаки. Это были те восемь знаков, которые и положили начало китайской письменности.
Китайские иероглифы это подлинное сокровище китайской культуры.
4 ученик:А как же выглядит символ нынешнего года – Дракон?
Изображение на экране иероглифа
4 Конкурс «Иероглиф»(музыка)
А) повтори символ
Ребята – посмотрите внимательно на картинку.
 А теперь ваша задача наиболее точно нарисовать ее на своем листке.(Изображение исчезает)
Подведение итогов: (включить изображение иероглифа)
Посмотрите, ребята, правильно ли вы нарисовали иероглиф «Дракон».
Б) а теперь придумайте свой иероглиф, и придумайте небольшое пояснение-рассказ про то что этот иероглиф обозначает.
Расскажите какой иероглиф придумали вы сами. Что он обозначает?
Слайд-шоу «Дракон»
6 ученик: Дракон это - астральный символ, фигура на небесной сфере, известная  как созвездие Дракона, висящее в самом центре небесной сферы.
И сейчас существует миф о Драконе, единственном из всех знаков китайского Зодиака, который нельзя увидеть воочию. Вообще культ драконов оказался весьма разнообразным и красочным в Древнем Китае.
А еще есть поверие, что если пройдешь в Новый год под драконом, то весь год будет удачным.
Ребята, а хотели бы вы чтобы весь год для вас был удачным.
Да-а-а!
И сегодня у вас будет возможность исполнить ваше желание.
Все выходят на сцену.
Музыка, хлопушки и выходят ребята с длинным драконом на палках на сцену.
Наши ребята прямо на сцене пробегают под драконом.
Далее
Дракон проходит мимо каждого класса и дает возможность останавливаясь, пробежать ребятам под драконом.
Остальные танцуют и хлопают в ладоши.
Источники информации:
1.Китайский новый год images.yandex.ru›
2. Этот праздник prazdnuem.ru› ›china2.phtml
3. Китайский новый год happy-year.narod.ru›
4. Новый_год ru.wikipedia.org›wiki/ 5.2012goddrakona.ru›2011/10/kitajskij-novyj-      god…
6. Новый год в Китае. new-year2012.ru›ny_tradition/novyy_god…kitae.html
7. Вокруг света. vokrugsveta.ru›tv/vs/cast/197/
8.Веер-история vespig.wordpress.com›2009/01/14/


title: Конспект урока "Деревья, кустарники, травы" 1 класс

extracted_text:
                                 Муниципальное автономное образовательное учреждение
                                        «Средняя общеобразовательная школа №15»
                                                             г. Альметьевск
               Региональный семинар учителей , сотрудничающих с  АНО  Ц РиО  г. Н. Челны.

                      Интегрированный урок
  окружающего мира и изобразительного искусства
      «Деревья, кустарники, травы».
                             1 класс

                                                                               Учитель начальных классов
                                                                       высшей квалификационной категории
                                                                                Панкратова Е.И.
                                                                    Учитель изобразительного искусства
                                                                     первой квалификационной категории
                                                                                Порванова В.А.
                                                                                24.01.2013г.

             Окружающий мир и изобразительное искусство.

Тема :  Деревья, кустарники, травы.  Рисование зимних деревьев.

Цели:1. Уточнить представление о структуре растений, их классификации по
              существенным признакам.  Активизировать познавательный интерес к                          искусству и природе, учить выполнять линейное построение рисунка.
        2. Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, умение выделять главное. Развивать умение применять полученные знания на практике; развивать творческое и художественное мышление, речь, воображение, фантазию, умение оценивать свою деятельность по образцу.
      3.Содействовать экологическому воспитанию, формированию эмоциональной отзывчивости на красоту природы, формированию коммуникативных навыков
(умение целенаправленно работать в парах, в группах).

Оборудование:

-Компьютер, электронный учебник «Окружающий мир 1 класс» Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов.
- мультимедиапроектор, презентация,
-аудиозапись «Релаксация»,
-гербарий, листья деревьев, плоды, семена растений;
-картон, клей ПВА, манная крупа в баночках, подносы.

Формы организации урока:  фронтальная, групповая, парная.

                                                    Ход урока.
1. Организационный момент.
                       В школу мы пришли учиться.
                      Нам лениться не годится.
                     Вверх по лестнице успеха
                     Мы должны всегда стремиться.  ( «Ступеньки успеха»)
2.Актуализация знаний
А) На доске рисунки.
-Предложите задание, которое можно выполнить .(классификация, отличит.особ.)
Б) Блиц-опрос.(вопросы задают учащиеся по группам).
3. Постановка учебной задачи.
Игра «Узнай, что это?»
-Поднимите руки, если мое утверждение считаете верным.
( у 1гр.-береза, 2гр.-сирень, 3гр.-василек)
-У этого предмета есть листья.
-У этого предмета есть листья и корень.
-Что это? Почему ответы разные? На какой же вопрос мы должны ответить сегодня? ( На какие группы делятся растения и как их отличить?)
                                На доске запись:
                                           РАСТЕНИЯ

          деревья                кустарники            травы
Работа по электронному учебнику.(зад.№1)
4.Постановка проекта выхода из затруднения.
- А как вы думаете, по какому признаку их разделили на группы? Есть ли у растений такие части, которыми они  существенно отличаются друг от друга?
Электронный учебник зад.№2.
Вывод.
У дерева один твердый ствол.( основные части-ствол, корни, крона )
У кустарника несколько твердых стволов .
У трав мягкий стебель.
(Корневая система: у дерева-до 10м, у кустарника-до50см)
Физминутка.
Выросли деревья в поле,
Хорошо расти на воле.
Каждое старается-
К небу, к солнцу тянется.
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветви.
Ветерок все тише, тише,
Деревцо все выше, выше.
5.Первичное закрепление.
А) Работа в группах с гербарием. «Расскажи, что за растение».
Каждая группа рассказывает и доказывает, что за растение у них в коллекции.(по 3 растения).
Б) «Исключи лишнее».
-У вас в коробках лежат части растений .Определите принадлежность каждой части и исключите лишнее. ( 1гр.-все листья деревьев, один плод., 2гр.-все плоды, один лист,3гр.-все листья листв.деревьев, одна ветка хвойного)
-Как можно отличить одно дерево от другого?( клас.-лиственные, хвойные).
В) Значение растений в жизни человека.
Ответы учащихся.
Послушаем наблюдения из жизни. Как бы поступил ты?

1уч.    Мальчик сделал острый меч
           И давай кустарник сечь
         Да кричать: «  Я  здесь  храбрец!»
      -Что, и вправду молодец? Почему этого делать нельзя?
2уч.    Посмотрите на Захарку,
         Он нарвал цветов охапку.
         А подумайте вы только,
         Ну, зачем цветов рвать столько?
-Где лучше сохраняются цветы и приносят пользу?
3 уч.    Дети сажают деревья в саду.
           Коля твердит: «А я не пойду!
          Зачем деревья сажаете вы?
          Без них нам неплохо, они не нужны».
-Прав ли Коля?
6. Рисование зимних деревьев.
А)беседа
- Весной, летом и осенью мы легко можем распознать деревья и кустарники.
А можно  ли различить деревья зимой? Как вы думаете?
(Релаксация .Звучит музыка.)
-Представьте, что мы оказались в зимнем лесу.
Зима навела строгий порядок в парках и лесах. Не балует она природу ни красками, ни цветами. Все у нее прибрано, сверкает белизной. Раздала зима деревьям шубки, стоят они в одинаковых нарядах. Попробуй, отгадай, где какое дерево.
У художников есть свой секрет, как распознать деревья зимой.
– Красота природы воспевается  и поэтами, и композиторами. Вы читали стихи замечательных поэтов-классиков о природе в разное время года, слушали музыку, посвящённую временам года. Красота зимней природы не оставила равнодушными и художников. Сколько прекрасных картин создано ими! Давайте рассмотрим несколько картин  русских  художников (Слайды  1-3).
 Сегодня мы с вами постараемся разглядеть красоту зимнего дня, красоту живой и неживой природы зимой. И если вы вложите в свою работу душу и сердце, то она получится прекрасной!

Б) работа в группах парами.
А теперь еще раз посмотрим на репродукции, внимательно рассмотрим деревья.
– В какую общую фигуру можно вписать, например, березу?
– А сосну?
– А ёлочку? Рябину?
– Рассмотрим березку. Сколько крупных деталей у дерева? (Одна –  ствол)
– На что похож ствол? (На ленточку, которая сужается кверху)
– А какие мелкие детали вы можете выделить у дерева? (Его ветки, оставшиеся листья, ягоды у рябины, крона у сосны, дуба)
– Посмотрите, все ветки у деревьев разные: и по длине, и по толщине и самое главное, что все они растут от ствола, а не отдельно от него.
В) показ порядка выполнения работы и самостоятельная работа в парах.
-Давайте попробуем изобразить зимние деревья. Вместо карандаша- клей ПВА,  снег-манная крупа. На картоне  обводим  по контуру ствол, сучья, ветки. Рисунок выполняем быстро, чтобы клей не высох. Посыпаем крупой, остатки высыпаем на поднос.
– Обратите внимание, что почти на всех иллюстрациях, да и на самом деле, деревья окружены синеватым пространством: это снег и небо.
– И поэтому мы с вами будем изображать деревья на цветном картоне голубого цвета.
– С чего начинаем изображение дерева? (Со ствола)
– Один ствол дерева, мы с вами говорили, похож на вьющуюся ленту, которая сужается кверху, вьющаяся лента не прямая, и ствол не может быть совсем прямым. Почему?
– А теперь   изображаем ветви.
Чего еще не хватает? (Сравнение с фото на слайде).
«Рисуем» сугробы, снежинки, солнышко.

7.Итог урока.
Выставка  детских работ.
-У нас получился сказочный зимний лес. Молодцы!
Чтение стихотворения учеником о бережном отношении к природе.
8.Рефлексия.


title: Сценарий "Праздник в кафе «Первоклассники»"

extracted_text:
Праздник в кафе « Первоклассники»
Цели:  развивать  творческую  деятельность,  работать  над  выразительностью
речи;  поздравить  мам  и  бабушек  с   наступающим   праздником  8   марта;
способствовать воспитанию любви и внимания, заботливого отношения к маме.
                               Ход праздника.
    Дети входят в зал под песню Т.Повалий «Мама-мамочка». Танцуют в парах
            (девочка - мальчик), далее дети садятся на стульчики.
Ведущий ( учитель): Кто пришёл ко мне с утра?
Дети: Мамочка.
Ведущий: Кашу кто успел сварить?
Дети: Мамочка.
Ведущий: Чаю в чашку кто налил?
Дети: Мамочка.
Ведущий: Кто косички мне заплёл?
Дети:  Мамочка.
Ведущий:  Целый дом один подмёл?
Дети: Мамочка.
Ведущий: Кто ребячий любит смех?
Дети: Мамочка.
Ведущий: Кто на свете лучше всех?
Дети: Мамочка.
В зал входят две девочки в костюмах официанток. Исполняется песня  на  мотив
« Ах, Таня, Таня, Танечка…»
На проигрыш группа детей мальчиков и девочек танцуют вальс.
Девочки (хором)
Ах, мамочки и бабушки,
Ваш праздник к вам пришёл.
Мы в день весенний, праздничный
Для вас накроем стол.
Ну, а пока артистов нет,
Пожалуй, мы начнём,
Для вас мы с радостью сейчас
Станцуем и споём!

Девочки:
Мы вас попросим не грустить,
Поднять повыше нос.
Пусть с солнцем вешним улетит
Из ваших душ мороз!
А мы вас тоже удивим.
Хоть мы пока вдвоём.
Для мам и бабушек, для всех
Станцуем и споём!
Танцуют степ.
Ведущий(девочка)
Пригласили в гости к нам,
Мы и бабушек , и мам!
Обещаем, обещаем,
Здесь не будет скучно вам!
Ведущий (мальчик)
Всё готово к празднику,
Так чего ж мы ждём?
Мы весёлой песенкой,
Праздник наш начнём!
Песня «Весенний блюз»
Ведущий( мальчик)
Нет, Лиза не сумела,
Наших мам развеселить!
Рецепт от грусти есть другой!
Ведущий (девочка)
Другой? Скажи-ка нам, какой?
Ведущий ( мальчик)
Смешней не  удастся ни мне, ни тебе,
Исполнить частушки , как наши хохотушки!
Девочки исполняют частушки.
Дорогие наши мамы,
Поздравляем с Женским днём!
Громче хлопайте в ладоши,
Мы частушки запоём!

Как- то я порвала на горке валенки и ранец,
Мама так мне и сказала:
- Ты- наш оборванец!

Мама нас спросила с братом:
« Кто сломал магнитофон?»
Я недолго отпиралась и призналась:
« Это он!»

Задержалась мама где- то,
Папа сам сварил обед.
Сообщу вам по секрету,
Натворил немало бед!

Подгорели суп и каша,
Соль насыпана в компот!
Как вернулась мама наша,
Много было ей хлопот!

В кухне веник я нашла и квартиру подмела.
Но остались от него три соломинки всего.

Сама почистить раз в году решила я сковороду,
А потом четыре дня не могли отмыть меня.

Мы частушки петь кончаем,
Нашим мамам обещаем
Слушать их всегда, во всём –
Утром, вечером и днём!
Мальчик рассказывает стихотворение.

Улыбаюсь я, как мама. Так же хмурюсь я упрямо.
У меня такой же нос и такой же цвет волос!
Ростом ниже я, но всё же и глаза, и нос похожи!
Ходим в ногу я и мама. Так похожи! – говорят.
Только мама смотрит прямо, я – налево и направо,
А ещё смотрю назад!
Спорить с вами не хочу, вы мне так поверьте:
Моя мама лучше всех, лучше всех на свете!
Мама жарит пирожки, мама клеит маски
И рассказывает мне каждый вечер сказки.
А ещё известна ей песня «Баю – бай».
Мама только запоёт, сразу засыпаю.
Песня «Песня про Мамонтёнка».
Ведущий (девочка)
Но ведь Восьмое марта –
Это праздник не только мам,
Но и маминых мам, т.е. бабушек.
Ведущий (мальчик)
В этот день особенный
Бабушкам почёт.
В  Женский  день для бабушек
Мама торт печёт.
Ну а мы для бабушек
Сценку разыграем.
Сценка «Три мамы».
Ведущий, дочка, мама, бабушка.
Ведущий:
Танюша под вечер
С прогулки пришла
И куклу спросила:
Дочка:
Как, дочка, дела?
Опять ты залезла под стол, непоседа?
Опять просидела весь день без обеда?
С этими дочками прямо беда!
Скоро ты будешь как спичка худа,
Иди-ка обедать, вертушка!
Девочка берёт куклу и сажает её за стол.
Ведущий:
Танюшина мама
С работы пришла
И Таню спросила:
Мама:
Как, дочка, дела?
Опять заигралась, наверно, в саду?
Опять ухитрилась забыть про еду?
« Обедать!» - кричала бабуля сто раз,
А ты отвечала : « Сейчас, да сейчас!»
С этими дочками просто беда!
Скоро ты будешь как спичка худа,
Иди-ка обедать, вертушка!

Дочка садится за стол.
Ведущий:
Тут бабушка –
Мамина мама пришла
И маму спросила:
Бабушка:
Как, дочка, дела?
Наверно, в больнице за целые сутки
Опять для еды не нашлось ни минутки.
А вечером съела сухой бутерброд?!
Нельзя же сидеть целый день без обеда!
Уж доктором стала, а всё непоседа.
С этими дочками просто беда!
Скоро ты будешь как спичка худа,
Иди-ка обедать, вертушка!
Ведущий:
Три мамы в столовой сидят,
Три мамы на дочек глядят!
 Что с дочками делать упрямыми?
Все(хором)
Ох, как непросто быть мамами!
Песня «Мой огонёк».
Ведущий (учитель) Приглашаем всех гостей в нашу игротеку.
1.Игра№1 – « Сервировка стола к чаю»
Участвуют  двое детей – мальчик и девочка. На 2-х столиках  блюдца  и  чашки
нескольких видов, салфетки.
 Расставить  чайные  пары  -  (блюдце  +  чашка),  разложить  салфетки.  Кто
быстрее, правильнее. Игра повторяется несколько раз.
2. Игра №2  -  « Как я маму люблю»
В игре участвуют две команды – команда девочек с мамами и команда  мальчиков
с мамами. Участники команд строятся в колонну – ребёнок стоит  на  стопах  у
мам. По команде  участники  добегают  в  паре  с  мамой  до  тумбы,  ребёнок
становится на тумбу – целует маму и возвращается в  колонну,  мама  на  своё
место. Побеждает команда быстрее выполнившая задание.
Ведущий (мальчик)
Девочек милых мы поздравляем,
Песни, стихи им посвящаем!
Мальчики читают стихи.
Да здравствуют девчонки, с косичками и без!
Пусть солнце улыбнётся вам с голубых небес!

Да здравствуют худышки!
Да здравствуют толстушки!
Все, у кого серёжки и на носу веснушки!

И в классе вам – пятёрок!
И дома вам – похвал!
Чтоб все киноактёры влюблялись наповал!

Ну, в общем поздравляем!
И просим не сердиться:
Не всем же удаётся
Мальчишками родиться.
Куплеты  на мотив «Хвастать милая не стану»
На проигрыш мальчики танцуют рэп.
    Я признаюсь – врать не буду,
Всю вам правду говорю:
Только лишь увижу Юлю,
Сердцем, чувствую, горю!

Рассказать хочу  Элине
К ней придвинувшись плечом,
О погоде, о футболе,
Да и мало ли о чём!

Ольга есть – душа воспрянет,
Ольги нет печальный вид!

Меня к Ольге так и тянет
Чувств внушительный магнит.

Но как только вижу Катю,
На других мне наплевать.
И по сути и по стати
Лучше Кати не сыскать!

Всё смотрю, как на икону,
Глаз влюблённых не свожу…
Ах, Илоночка, Илона.
Как же я тебя люблю!

Но когда пройдёт Алина,
Бросив взгляд на мой прикид,
Чувствую моё сердечко
Всё и колет и болит!

О. Григорьев сценка «Конфеты».
1м. Я в школу нёс кулёк конфет,
А тут навстречу мне сосед.
2м. О! Привет! Что несёшь!
1м. Кулёк конфет!
2м. Как конфет? А компот?
1м. Компота нет…
2м. Нет компота и не надо…
А они из шоколада?
1м. Да, они из шоколада…
2м. Хорошо, я очень рад –
Обожаю шоколад.
Дай конфету!
1м. На конфету…
2м. А вон ту, а ту, а эту…
Красота! Вкуснота!
И вот эта, и вот та…
Больше нет?
1м. Нет…
2м. Ну, привет!
1м. Ну, привет…
Так что, девочки, простите…
Нет конфет. Не ждите…
Ведущий:
Что ж, нет конца признаниям в любви!
Дарите милым мамочкам цветы, а девочкам конфеты!

Мальчики дарят девочкам конфеты, а мамам дети – цветы.
Учитель с девочкой исполняют песню « Мама»
Ведущий: Приглашаем всех наших гостей в наше кафе на чаепитие.
Праздник Восьмое марта – это день, когда женщина чувствует себя женщиной,  а
мужчина – мужчиной. Я  желаю,  чтобы  это  ощущение  не  покидало  нас  и  в
остальные дни года и женщины  всегда чувствовали себя любимыми, а мужчины  –
любящими и опекающими их.


title: Конспект урока "Экскурсия в зимний сквер" 1 класс

extracted_text:
                              Экскурсия в зимний сквер.
1класс, февраль
Цель:
-  Обобщение и уточнение знаний детей о зиме и зимних забавах.
- Развитие связной речи
- Воспитание устойчивого интереса к занятиям, инициативы, стремление к активной деятельности, самостоятельности в принятии решений.

Ход занятия.

Организационный момент.

      2.   Переход в сквер.

1)   Сейчас я загадаю загадку. Слушайте внимательно.
«Запорошила дорожки, разукрасила окошки.
Радость детям подарила и на санках прокатила».
О  каком времени  года эта загадка? (О зиме.)
- Я хочу послушать, что вы знаете о зиме? Скажите, какая погода может быть зимой?
- Если на улице идёт снег, то погода…
Снег – снежная.  Мороз – морозная. Ветер – ветряная. Стужа – студёная. Холод – холодная
 2)    Игра «Назови  ласково».
 -  Хоть зима всё заморозила и замела, но мы любим её и ласково называем как?
Зима - (зимушка). Мороз – (морозец). Лёд – (ледок). Холод – (холодок). Снежинка – (снежиночка). Метель – (метелица)
 3)   Дыхательные упражнения.
-  Зимой часто дует холодный ветер, а в небе летают весёлые снежинки.
«Подул зимний ветерок, полетел снежок. Снег, снег, белый снег, засыпает он вас всех».
Представьте, что вы холодный ветерок, и вы можете подуть на снежинки. (Раздаёт снежинки).  А вы умеете правильно дуть? Расскажите, пожалуйста, как это надо делать.
 (Дети рассказывают: Вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем. При выдохе щёки не надуваем,  дуем на снежинку).
-А теперь согреем ручки. Подуем тёплым воздухом. (Дети «греют» ручки)

Физкультминутка

-  Дети все в кружок вставайте. Физкультминутку начинайте.
(Дети встают в кружок).
«Наконец пришла зима,  (Дети разводят руки в стороны)
Стали белыми дома,  (Складывают руки домиком над головой)
Снег на улице идёт,  (Двигают руками сверху вниз)
Дворник улицу метёт,  (Имитируют)
Мы катаемся на санках,  (Приседают, руки вытягивают вперёд)
Пишем на катке круги,  (Руки закладывают за спину, медленно кружатся)
Ловко бегаем на лыжах,  (Имитируют)
И играем все в снежки.  (Лепят и бросают снежки)

-  Зима  морозная пора, но  много игр, развлечений и забав она приносит людям.
-  Я сейчас вам загадаю загадки о зимних забавах, а вы их отгадайте.

- Мои новые дружки и блестящи, и легки,
И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся. (Коньки)

- Две новые кленовые подошвы двухметровые:
На них поставил две ноги – и по большим снегам беги. (Лыжи)
- Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка.
За верёвочку - узду через двор коня веду,
С  горки вниз на нем  лечу, а назад его  тащу. (Санки)

- Круглый маленький комочек я из снега соберу,
Брошу в друга, брошу в брата,
Мы играем, все …. (Снежки)

- Меня не растили – из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глазки – угольки, ручки – сучки.
Холодный большой. Кто я такой? (Снеговик)

        4.  Подвижные игры.

Катание с горки.
Игра догонялки.
Игры по желанию детей.

        5.  Возвращение в школу.


title: Конспект урока "Однозначные и многозначные слова" 5 класс

extracted_text:
Конспект урока по теме
«Однозначные и многозначные слова».
5 класс
    Цели урока: дать понятие об однозначных и многозначных словах.
    Задачи урока:
развивать внимание учащихся;
развивать умение подбирать адекватные для конкретных речевых ситуаций слова;
работать над расширением словарного запаса учащихся.
    Тип урока: комбинированный (закрепление ранее изученного, изучение нового материала).
     Технология: на диалоговой основе, развитие критического мышления через чтение и письмо, дифференцированное обучение.
    Оборудование: толковый словарь русского языка С.И. Ожегова, репродукция картины В.Серова «Осеннее утро».
Ход урока
Организационный момент
Возможно, вы слышали от кого-то или говорили сами: «Я знаю, всё понимаю, а сказать не могу». Из-за чего это происходит? Скорее всего, у такого человека не хватает словарного запаса, чтобы по́лно выразить свою мысль. Сколько же слов в русском языке? Подсчитать точно не получится, потому что язык постоянно развивается: какие-то слова исчезают, возникают новые слова. В самом большом словаре – «Словаре современного русского литературного языка», который состоит из 17 томов, – более 120 тысяч слов.
Каким же должен быть словарный запас человека? Для того чтобы понимать друг друга, достаточно знать около четырех тысяч слов. А вот для того чтобы создавать яркие высказывания, творчески работать, осваивать новые области знаний, такого количества слов будет недостаточно. Словарный запас человека с высшим образованием составляет приблизительно 10 000 слов. А вот «Словарь языка Пушкина» включает в себя 35 000 слов. В ходе наших уроков мы, конечно, попытаемся пополнить свой словарный запас. Когда вы встречаете новое слово, обращайтесь к толковому словарю, узнавайте лексическое значение такого слова.

Повторение изученного
Беседа:
-Чтобы познакомиться с новой темой, нам, ребята, необходимо вспомнить то, что мы изучали на предыдущем уроке.
- Что такое лексическое значение слова?
- Как объяснить лексическое значение слова?
- Как узнать значение незнакомого нам слова?
- Как можно найти нужное слово в толковом словаре?
- А теперь давайте знакомиться с окружающим нас миром. А что такое мир?
Учащиеся:
- Мир – это всё, что нас окружает.
- Мир – это состояние покоя и благополучия.
- Мир – это все мои чувства, переживания, то, чем я живу, мой внутренний мир.
- Мир – это Земля, люди, животные, растения…
- Мир – это отсутствие войны.
- Молодцы! Сколько значений одного слова вы назвали.

Работа по теме урока
Объяснение учителя:
- Так вот, ребята, в нашем языке есть слова, которые имеют одно лексическое значение, их называют однозначными; есть и другие, они имеют несколько лексических значений, их называют многозначными. Узнать, многозначное ли слово или однозначное, мы сможем в толковом словаре. Чаще мы сами можем ответить, сколько значений у того или иного слова. Например, несложно догадаться, что слово идти многозначное. В словаре С.И. О́жегова выделяются 26 значений этого слова. Но для того чтобы понять, какое именно значение имеется в виду, нам необходимо услышать или увидеть это слово в предложении или в словосочетании. Получается, что со словом идти мы можем составить 26 словосочетаний или предложений, употребив это слово в разных значениях. Например:
Поезд идёт на запад. (Двигаться, перемещаться) Идти в педагогический институт. (Поступать куда-либо, становиться кем-либо) Идёт дым. (Выделяться) Идут слухи. (Распространяться) Идёт вода. (Течь) Идти на дрова. (Предназначаться)

2. Работа с учебником.
- Для того чтобы понять особенности многозначных слов, необходимо ознакомиться с теоретическим материалом, подготовленным авторами учебника.
После чтения параграфа учебника подводятся итоги:
- Какие слова называются однозначными? Почему?
- Какие слова называются многозначными? Почему?
- Как можно узнать, является ли слово однозначным или многозначным?
3. Работа со словарем.
- Ребята, сейчас мы будем учиться узнавать по толковому словарю, является ли слово однозначным или многозначным. Вы верно сказали, что если в словарной статье определено только одно значение слова – оно однозначное; если в словарной статье вы видите несколько лексических значений – они обозначены цифрами 1, 2 и так далее – это слово многозначное.
Задание: найдите в толковых словарях, лежащих  у вас на партах, однозначные и многозначные слова.
Закрепление изученного
Выразительное чтение стихотворения, воспроизведённого на экране. (Слайд 2)
Пять рабочих ставят дом.
Ставит опыт агроном.
(Он растит такую рожь-
С головой в нее уйдешь.)
Ставит фильмы режиссер.
(Снял он сказку «Колобок»,
Чтобы ты увидеть мог.)
Мама ставит пироги.
(Подойди и помоги.)
А диагноз ставит врач:
«Просто насморк. Спи, не плачь!»
Если кончился рассказ,
Ставить точку в самый раз.
Задание: выпишите словосочетания со словом ставить. Определите, однозначным или многозначным оно является.
Объяснительный диктант.
Задание: запишите предложения, прокомментируйте написание орфограмм и пунктограмм, определите слово, которое имеет несколько значений. Выполните синтаксический разбор одного из предложений.
(Слайд 3)
Моряки увидели землю.
Над землей сгустились тучи.
Земля в наших краях плодородная.
Земля вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца.
- Какие же значения имеет слово «земля»?
- Правильно: это и планета, и суша, и почва, и участок, надел.
- Обратите внимание, что с прописной буквы это слово пишется в значении «планета», в остальных случаях писать его следует со строчной буквы.
(Слайд 4)
Историческая справка
Возраст нашей планеты очень велик. Его даже трудно представить. Земля возникла в звездном пространстве около 5 миллиардов лет назад! Попробуйте представить, сколько это времени! Пять миллиардов – это пять тысяч раз по миллиону лет. Вот так далек от нашего времени день ее рождения.
– Составление словарной статьи слова земля.
- Запись словарной статьи слова земля из толкового словаря.
Диктант по памяти.
Вспомните пословицы о земле, напишите их. Определите лексическое значение слова земля в каждой из них.
(Слайд5)
Пахарю земля – мать, лодырю – мачеха.
Земля трудом кормится.
Земля мать – подает клад.
Без хозяина земля круглая сирота.
Работа с текстом.
Задание: прослушайте отрывок из стихотворения Н. Заболоцкого «Вечер на Оке». В каком значении употребляется слово пейзаж? Как вы думаете, оно является однозначным или многозначным? (репродукция картины В. Серова «Осенний вечер»).
(Слайд 6,7)
В очарованье русского пейзажа
Есть подлинная радость, но она
Открыта не для каждого и даже
Не каждому художнику видна.
С утра обремененная работой,
Трудом лесов, заботами полей,
Природа смотрит как бы с неохотой
На нас, неочарованных людей…
- Какова тема и идея текста?
- Как вы можете охарактеризовать лирического героя?
- Какие слова используются в переносном значении? Что достигается благодаря их использованию в поэтическом тексте?
- Докажите, что слова художник, поля, труд являются многозначными.
- Какую часть отрывка можно использовать в качестве эпиграфа к сочинению «Тема родины в русской поэзии»?
- Какое настроение создает картина В. Серова?
      Выставление отметок
Подведение итогов урока
- Что нового узнали на уроке?
- Как определить является ли слово однозначным или многозначным?
- Как по словарной статье в толковом словаре понять, однозначное или многозначное слово перед вами?
- Для чего необходимо понимать, однозначное или многозначное слово мы используем?
- Как вы думаете, почему в языке существуют многозначные слова? Не мешает ли это нам в речи?
(Слайд 8)
Информация о домашнем задании:
Выучите теоретический материал по теме урока;
- определите по толковому словарю, является ли слово язык однозначным или многозначным, запишите его значения. Подберите три афоризма известных людей о языке.
Либо: Попробуйте составить со словом мягкий десять словосочетаний, употребив его в различных значениях. Род прилагательного можно изменять.