title: Конспект урока "История костюма. Стили в одежде" 7 класс

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6

                                                                       Сигида Наталья Ивановна,  учитель технологии

2015-2016 учебный год
Цель урока: Познакомить со стилями одежды, с историей их развития, заострить внимание на русском народном костюме. Развивать творческое мышление, самостоятельность. Развивать художественный вкус учащихся, пространственное мышление.
Стимулировать интересы учащихся через творческие задания, работу воображения, возможности переработки большого потока информации.
Совершенствовать навыки работы над творческим проектом, формирование умения работать в коллективе.
Воспитывать патриотизм, уважение к труду, людям, интерес к выбранной профессии.
Межпредметные связи:
с историей – эпохи и времена в стилях  одежды;
с информатикой – ИКТ в подготовке презентации и подготовке творческих проектов;
с  изобразительным искусством – владение методом раскрашивания, рисования деталей и эскизов одежды.
Ход урока
Организационный момент.
 1.Приветствие.Знакомство. Здравствуйте! Меня зовут Наталья Ивановна Сигида! Я работаю учителем технологии в 6 школе. Сегодня  я буду вести у вас урок! Надеюсь мы с вами поработаем очень продуктивно!  Дети как вы думаете по какой теме, у нас будет урок? Как ваши мысли? Ручку поднимаем! Подсказка на доске, правильно об одежде, а если по конкретнее, правильно! Об историческом развитии одежды!
2.Проверка отсутствующих и готовности к уроку, сообщение темы и цели урока.
Объяснение нового материала. 10 мин
1. Преподаватель: Мы с вами начинаем очень интересную тему. Историческое развитие костюма. Современные стили одежды». Давайте вспомним сведения об одежде.
Во время нашей работы вы в тетрадь фиксируете определения и признаки стилей в одежде.
Показ презентации (приложение 1) и объяснение нового материала. Изучение новых терминов.
Одежда - искусственный покров тела человека, защищающий его от неблагоприятных внешних воздействий природы и являющийся некоторым проявлением индивидуальности человека.
Костюм - образно решенный ансамбль, который объединяет одежду, обувь, прическу, грим, аксессуары и несет определенную эстетическую функцию.
Исторический костюм - это «изменяющаяся одежда», которая более или менее - в особенности с конца средневековья - подчиняется моде. Но во что же одевались первые люди?
- Человеку всегда было свойственно стремление к красоте. Живя в неимоверно сложных условиях, народ создавал подлинные шедевры.
Первая одежда
- Зачем люди носят одежду?
Чтобы не мерзнуть, скажете вы и будете правы, но при изучении палеолитических стоянок, было точно установлено, что уже 23000 лет назад и даже ранее люди украшали свои одежды из звериных шкур ракушками и бусами. С самого начала человек пытался выглядеть как можно более привлекательно, и одежда помогла ему в этом.
Каждая историческая эпоха рождала свое представление о красоте. Человек не только создавал образы идеальной красоты, которые дошли до нас в творениях великих поэтов и писателей, мастеров живописи и скульптуры и архитектуры, но и в реальной жизни пытался подражать во всем этому идеалу.
Сегодня мы познакомимся с различными видами стилей которые возникли на протяжении многих веков.
А теперь познакомимся со стилями.
Греческий стиль возник в 10 век до н.э. Данный термин употребляется по отношению к культуре Древней Греции и Рима. В основе всех изысканных одеяний Древней Греции лежала классическая туника, называвшаяся хитоном. Он представлял собой прямоугольный кусок материи, закрепляемый брошью на одном или обоих плечах. Обычно он закреплялся на талии тонким поясом, после чего свободно пузырился над ним. В Женщины пользовались специальными порошками для подводки бровей и глаз, отбеливали и омолаживали лицо по рецептам врачей Гиппократа, Диокрита
Учитель: Приглашаю одну из девочек для показа драпировки как держались ткана по фигуре
Готическая мода XIII-XV вв. эпоха средневековья
Существенной частью элегантного платья был шлейф. В XIV-XV веках он достиг рекордной длины. Шлейф на церемониальной мантии достигал 5 метров. На рыночной площади в городе Модене (Италия) был даже установлен специальный камень для измерения длины его в локтях. Возле него стоял страж с мечом, чтобы отсекать лишнюю часть шлейфа у самых ярых модниц города. Модным дополнением стал носовой платок, но не в сегодняшней своей функции. Его не засовывали в карман, а держали в руке, чтобы отгонять мух.
Костюм Эпохи Возрождения XVI век, стиль ренесанс.
Существовал идеал рыцаря и прекрасной дамы . В женском платье впервые появляется корсет. Жесткий брыжжевой воротник. Рукава буфф и наплечники. К середине века линия талии возвратилась на место. Рукава пышные, с разрезами и бантами. Именно в то время вошла мода заказывать собственные портреты.
Барокко стиль возникший в (17 век). Стиль барокко (от итальянского «barocco» - странный,вычурный)  Это время мушкетеров и светских придворных. Головной убор широкополая шляпа , украшенная страусовыми перьями, дополнением служили сапоги  с раструбами. Обязательной деталью дворянского костюма была шпага, В XVII в. в качестве мужской домашней одежды появились халаты из шелковой ткани, часто в полоску.
Мода 18 века
В XVIII в. сохраняется влияние Франции на европейскую моду. Именно во Франции рождается новый художественный стиль «рококо» во Франции появляется новая профессия — модистки. Таким образом, происходит окончательное разделение на мужских и женских мастеров: мужские костюмы шил мужчина-портной; женские платья, головные уборы, аксессуары — женщина-модистка; нижнее белье — белошвейка. Огромное внимание при дворе Людовика XIV уделяли женской моде, так как женщина была в центре придворной жизни, являясь украшением французского двора. Королева Франции Мария-Антуанетта стремилась стать «королевой мод», «арбитром элегантности», самой модной женщиной в Европе, хотя на самом деле была настоящей «жертвой моды», нося самый неудобный костюм, какой только можно было придумать. Она никогда не надевала дважды одно и то же платье, каждый день трижды меняла платья, каждую неделю придворный куафер (парикмахер) Леонар Боляр делал ей новую необыкновенную прическу.фигуре грациозность и четкие линии Людовик XIV ввел в моду длинные высокие парики «алонж». Ношение парика стало обязательным для модника до конца XVIII в. Прически были самым большим чудачеством эпохи: укрепленные на проволочном каркасе они иногда достигали в высоту полутора метров, были украшены искусственными буклями, драгоценностями, кружевами, лентами, перьями, искусственными и живыми цветами, а иногда и целыми сценами с макетами кораблей, фигурками людей и животных. Они доставляли огромные проблемы своим обладательницам: в них водилось множество насекомых, спать можно было только на специальной подставке, чтобы уберечь прическу, трудно было пройти в низкий дверной проем, ехать в карете можно было, только высунув голову наружу и т.п. В моду вошли огромные, иногда до метра высотой, головные уборы; декольте смело открывало грудь, которая поддерживалась с помощью корсета. Такие чудеса парикмахерского искусства были очень дорогими, на их создание уходило много времени, так что дамы пытались их как можно дольше сохранить, неделями не причесывались и не мыли голову, лицо и руки лишь смачивали одеколоном.
Мужской и женский костюм в России в 18 веке
 В России до XVIII века во всех слоях общества по-прежнему носили традиционный русский костюм, а все иностранные, «немецкие» моды отвергались. Замена русского платья общеевропейским модным костюмом произошла в начале XVIII столетия после ряда специальных указов Петра I.
 Эта почти насильственная смена костюма имела определенное политическое значение. Петр, понимая важность торгового и культурного общения с Европой, посылал русских «пенсионеров» за границу, пытался разбить домостроевские обычаи боярства, заставлял боярских сынков учиться и работать. Одним из средств борьбы со старозаветным боярством и местничеством была замена старинного боярского костюма, длиннополого и неудобного для работы, более удобной общеевропейской одеждой.
 Смена форм костюма не прошла гладко. Многие горожане, особенно из купеческого сословия, считали короткополые модные кафтаны верхом неприличия. Сохранились гравюры, изображающие сцены, где солдаты насильно обрезают полы длинных кафтанов у купцов и бояр.
С не меньшим сопротивлением были встречены новая модная прическа — завитой парик — и бритое лицо. Многие откупались от бритья бороды: за её ношение платили в царскую казну налог. Только новое служилое дворянство и большая часть молодежи сразу приняли нововведения. Для женщин переход к новому костюму был еще сложнее. Одетые в тяжелые, скрывающие формы тела сарафаны, закрытые рубахи, с плотно покрытой головой, они, согласно новой моде, вдруг должны были надеть декольтированные платья, стянуть талию, завить волосы в локоны. XVIII век
Ампир стиль возникший в (19 век).Эпоха романтизма Выходят из моды парики, румяна, мушки. В XIX веке идеал красоты менялась несколько раз. В самом начале в моду входит одежда с сильно завышенной талией, сшитая из тонких, полупрозрачных тканей, мягко обволакивающих фигуру. Общество демократизировалось. В первую очередь это коснулось мужской одежды, из которой исчезли вышивка, банты, атлас и кружево , блестящие украшения – все что мешало ей быть простой и удобной. Со временем и женские платья полностью избавились от кринолинов, стали проще, удобнее.
 Это особое время в русской истории, оно связано с именем Пушкина А.С. Неслучайно его называют “пушкинской эпохой”.
Модерн стиль возник в 20 веке. Избавившись от корсетов, женские платья стали гораздо удобнее еще они стали немного короче, Одежда укоротилась, и это отразилось на длине волос. В моду входят короткие стрижки, которые подчеркивались легкими кудряшками или «волнами».. История моды XX века
Сколько существует женщина, столько существует и мода. Всегда в любом сословии женщина хочет и старается быть красивой, радовать себя и окружающих своей внешностью. К сожалению, в начале ХХ века (и раньше тоже) художники мало внимания уделяли разработке одежды для крестьян. В этой среде девушки сами, по мере возможности опираясь на мастерство талант предыдущих мастериц,  придумывали и создавали шедевры из своих костюмов. Все их наряды были красивыми и практичными
Во все времена во всех странах мода предназначалась лишь для высших слоёв общества. Одежда создавалась для праздности. Модницы на пороге ХХ века не только не могли самостоятельно сделать свою ежедневную причёску, но даже самостоятельно одеться. В 1924 г. - резко сокращается длина юбки. Коко Шанель изобретает "маленькое чёрное платье".
Разминка 2 мин
 8 мин. Основные стили в одежде: классический, романтический, спортивный.
Кто из нас не хочет быть модным и стильным? Для этого совсем необязательно слепо следовать модным тенденциям, которые сменяют одна другую с молниеносной быстротой. Вполне достаточно найти свой стиль в одежде, который будет гармонично сочетаться с вашим образом.
Очень важно, отличать понятия стиля и моды.
Стиль — отличительная особенность, индивидуальность человека, проявляющаяся при выборе одежды, макияжа, поведения.
Мода — скоротечна и изменяема.
Стиль одежды является одним из основных элементов имиджа человека. Классический стиль (деловой)
Прародителем этого стиля, скорее всего, является английский строгий костюм. С тех времен модельеры отлично постарались, чтобы придать этому унылому костюму больше живости. Для классического стиля характерны элегантность и сдержанность, детали лаконичны или отсутствуют.
Спортивный стиль
Одежда спортивного стиля — это не одежда для занятий спортом. Спортивный стиль в одежде начал формироваться в начале XX века. Для одежды спортивного стиля характерны свободные, прямые силуэты, наличие накладных деталей, таких как карманы, паты, погоны,. Одежда спортивного стиля комфортна и практична, но, в отличие от классического, неприемлема для торжественных случаев.
Этот стиль предпочитают люди активные, мобильные, любящие комфорт. Они выбирают удобные джинсы, шорты, рубашки и брюки простого мягкого кроя, футболки, джемпера. На одежде этого стиля множество прикладных (и не очень) деталей - карманы, отстрочка, молнии, отделка шнуром. Из аксессуаров - легкая спортивная сумка или рюкзак
Романтический стиль
Полное олицетворение женственности. Воланы, рюши, жабо, отделка кружевом – те милые мелочи, которые никогда не теряют своей актуальности в этом стиле.
Я хочу пригласить детей, кто у нас одет в трех основных стилях? А вы будете отвечать ? 2 мин.
Палитра моды красочна богата,
 Как видите, в любые времена.
 В историю ушёл уж век двадцатый
 В нем катаклизмов, перемен страна.
 Россия наша много испытала
 И мода изменялась всё скорей –
 Она разнообразной гибкой стала,
 Всё стало в ней и проще и сложней.
 С годами юбки делались короче,
 А женский гардероб всё богател.
 Все силуэты будто между прочим,
 Двадцатый век переменить сумел.
 Какие только платья не носили,
 Каких деталей не изобрели!
 Давайте вспомним основные стили
 И всё, что на уроке мы прошли.
Экскурсия наша по истории моды  завершена
Преподаватель. Современная  эпоха использует элементы различных стилей и выделяет наиболее употребительные: классический стиль, романтический, фольклорный (или деревенский), спортивный, Но все равно, свое, национальное очень близко каждому народу.  Особенности русского национального костюма, отделка его находит место и в современной одежде.
Практическая работа.
 1. 2. Практическая работа  Выполнение банбоньерки в виде платья в романтическом стиле. Нам понадобится: картон, атласная лента, ножницы, клей.

V. Закрепление знаний:
1. Что такое стиль?
А) непродолжительное господство вкусов, б) конкретно определившийся язык эпохи, в) сочетание элементов одежды, г) плоскостное зрительное восприятие.
2. Для одежды какого стиля характерна драпировка?
А) древнегреческого, б) готического, в) барокко, г) ампир.
3. К какому стилю принадлежат конусообразные высокие головные уборы?
А) ренессанс, б) готическому, в) ампир, г) барокко.
4. Какому стилю характерно большое количество накладных карманов, погоны, шлевки, кнопки?
А) народному, б) городскому, в)  спортивному, г) азиатскому.
Практическая работа. 10 мин
 1. 2. Практическая работа  Выполнение банбоньерки в виде платья в романтическом стиле.  Бонбоньерки могут быть любой формы, в виде сердечка, елочки. Нам понадобится: цветная бумага, атласная лента, ножницы, клей.  Правила т.б. при работе с ножницами
У вас на столе лежит цветная бумага- это готовый шаблон, вырезать по контуру, не трогая пунктирную линию. Пока вы будете вырезать я немного расскажу о бонбоньерках Что же такое бонбоньерки?
Бонбоньерки – маленькие симпатичные коробочки со сладостями или сувенирами, которые дарятся каждому гостю в знак благодарности и глубокого расположения к хозяевам праздника. Название этого небольшого нарядно украшенного сверточка говорит само за себя – в переводе с французского оно значит «изящная коробочка для конфет». Традиция преподносить бонбоньерки на свадьбе пришла из Франции. В бонбоньерки клали по пять конфеток, Число сладостей внутри выбрано не случайно: оно означает пять самых важных пожеланий – здоровье, богатство, счастье, плодородие и долголетие. Издревле на Руси было принято одаривать гостей. Готовя угощения для свадебного или именинного застолья, хозяева не забывали и о гостинцах: сладких булочках, сухофруктах, орехах. Когда гости расходились, хозяева вручали им гостинцы. Однако потом эта традиция была забыта: подарки иногда преподносились гостям, пришедшим на именины. Первые бонбоньерки появились в 16 веке, изготавливались они из дорогих материалов – из натуральной кожи, золота, серебра. Бонбоньерки нередко были инкрустированы драгоценными камнями. Бонбоньерки украсят праздник и доставят удовольствие гостям, что станет дополнительным стимулом для возникновения у них положительного впечатления от празднества в целом. Бонбоньерки уместны на мероприятиях по поводу годовщины свадьбы, дня рождения, юбилея, именин и крестин. Можно, конечно, сделать бонбоньерки своими руками – это совсем не сложно, тем более если не ожидается очень большого количества гостей. Как преподносить бонбоньерки. Определенного правила этикета, касающегося бонбоньерок, не существует.
Вручать бонбоньерку каждому гостю в момент прощания.

Согнуть пунктирные линии на нашем изделии, я будьте внимательны сгибы располагаются по внешней стороне, склеить на одном лепесточке сгиб и на другом .Соединить платье, внутрь вложить конфетку, и завязать атласной ленточкой по талии. Бонбоньерок огромное количество, но поняв технологию как изготавливать, вы сможете? Поэтому мне хотелось вас тоже заинтерисовать этой увлекательной техникой.
.У нас эта традиция тоже постепенно приживается и сейчас бонбоньерки можно увидеть на юбилеях, днях рождения, крестинах, а также на презентациях и корпоративных праздниках.
Бонбоньерка – это знак Вашего уважения и внимания к гостям, милый и приятный пустячок, который никого не оставит равнодушным.
Преподаватель: А теперь давайте вернемся к современной моде. Мода – непродолжительное господство определенного вкуса в какой-либо сфере жизни или культуры, в узком смысле – смена форм костюма. Кто создает моду?  Модельеры
V. Закрепление знаний:
1. Что такое стиль?
2. Для одежды какого стиля характерна драпировка?
А) древнегреческого,
3. К какому стилю принадлежат конусообразные высокие головные уборы?
б) готическому,
4. Какому стилю характерно большое количество накладных карманов, погоны, шлевки, кнопки?
спортивному,
Я Люблю делать подарки, поэтому я приготовила для вас памятные буклеты с  моими рекомендациями, как правильно одеваться, каковы модные тенденции этого года. Я хотела бы вам предложить подарить эти бонбоньерки нашим гостям. И чтобы оставить приятное впечатление о нашем мероприятии.
Делай те приятные сюрпризы вашим близким, с улыбкой и с добротой, с хорошим настроением.
VI. Домашнее задание Уборка рабочего места, в пакет на столах.
Нарисуйте одежду девушки в любых трёх стилях одежды, объясните свой выбор.
 Инструктаж по выполнению домашнего задания.
Выставка работ и обсуждение. Выставление оценок за урок

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6

                                                                       Сигида Наталья Ивановна,  учитель технологии

2015-2016 учебный год
Цель урока: Познакомить со стилями одежды, с историей их развития, заострить внимание на русском народном костюме. Развивать творческое мышление, самостоятельность. Развивать художественный вкус учащихся, пространственное мышление.
Стимулировать интересы учащихся через творческие задания, работу воображения, возможности переработки большого потока информации.
Совершенствовать навыки работы над творческим проектом, формирование умения работать в коллективе.
Воспитывать патриотизм, уважение к труду, людям, интерес к выбранной профессии.
Межпредметные связи:
с историей – эпохи и времена в стилях  одежды;
с информатикой – ИКТ в подготовке презентации и подготовке творческих проектов;
с  изобразительным искусством – владение методом раскрашивания, рисования деталей и эскизов одежды.
Компьютерное сопровождение урока:
Презентация «История костюма» Видеоматериал, прически XIII века  (Приложение 1).
Презентация «Мода и стили», текстовое сопровождение к слайдам. (Приложение 2).

Ход урока
Организационный момент.
 1.Приветствие.
2.Проверка отсутствующих и готовности к уроку, сообщение темы и цели урока.
Объяснение нового материала.
1. Преподаватель: Мы с вами начинаем очень интересную тему. Историческое развитие костюма.  В ней несколько подтем.  Одна  из них – «Стили одежды». Давайте вспомним сведения об одежде.
Во время нашей работы вы в тетрадь фиксируете определения и признаки стилей в одежде.
Показ презентации (приложение 1) и объяснение нового материала. Изучение новых терминов.
Одежда - искусственный покров тела человека, защищающий его от неблагоприятных внешних воздействий природы и являющийся некоторым проявлением индивидуальности человека.
Костюм - образно решенный ансамбль, который объединяет одежду, обувь, прическу, грим, аксессуары и несет определенную эстетическую функцию.
Исторический костюм - это «изменяющаяся одежда», которая более или менее - в особенности с конца средневековья - подчиняется моде. Но во что же одевались первые люди?
- Человеку всегда было свойственно стремление к красоте. Живя в неимоверно сложных условиях, народ создавал подлинные шедевры.
Первая одежда
- Зачем люди носят одежду?
Чтобы не мерзнуть, скажете вы и будете правы, но при изучении палеолитических стоянок, было точно установлено, что уже 23000 лет назад и даже ранее люди украшали свои одежды из звериных шкур ракушками и бусами. С самого начала человек пытался выглядеть как можно более привлекательно, и одежда помогла ему в этом.
Каждая историческая эпоха рождала свое представление о красоте. Оно складывалось в соответствии с теми или иными климатическими, политическими, экономическими и другими особенностями общественной жизни, с нравственностью, моралью, религией, с характерными предметами быта различных народов, классов и сословий.
Человек не только создавал образы идеальной красоты, которые дошли до нас в творениях великих поэтов и писателей, мастеров живописи и скульптуры и архитектуры, но и в реальной жизни пытался подражать во всем этому идеалу.
Сегодня мы познакомимся с различными видами стилей которые возникли на протяжении многих веков.
А теперь познакомимся со стилями.
Греческий стиль возник в 10 век до н.э. Данный термин употребляется по отношению к культуре Древней Греции и Рима. В основе всех изысканных одеяний Древней Греции лежала классическая туника, называвшаяся хитоном. Он представлял собой прямоугольный кусок материи, закрепляемый брошью на одном или обоих плечах. Обычно он закреплялся на талии тонким поясом, после чего свободно пузырился над ним. В глубокой древности хитоны были шерстяными, но по мере того, как греки богатели, многие могли позволить себе носить хитоны из тонкой дорогой ткани. В основе идеала красоты лежит единство, гармония духа и тела. Греки считали величину, порядок и симметрию символом прекрасного. Большое внимание обращали на прическу. Женщины волосы не обрезали, они укладывали их узлом или перевязывали на затылке лентой. «Античный узел» вошел в историю прически и до сих пор находит почитательниц. Архитектура Древней Греции имела такой же характер, как и одежда. Эстетической основой костюма являлась драпировка, которая располагалась в самых разнообразных направлениях, подчёркивая форму тела, и изменялась в разных ракурсах при движении. Нижней одеждой служил хитон. Это был прямоугольный кусок ткани, сложенный по вертикали вдоль левого бока человеческого тела, скрепленный на плечах застежками - фибулами, Женщины в качестве верхней одежды носили гиматий. Женщины пользовались специальными порошками для подводки бровей и глаз, отбеливали и омолаживали лицо по рецептам врачей Гиппократа, Диокрита и
Готическая мода XIII-XV вв. эпоха средневековья
Существенной частью элегантного платья был шлейф. В XIV-XV веках он достиг рекордной длины. Чем больше разгорались споры и проповеди, тем больше он удлинялся. Шлейф на церемониальной мантии достигал 5 метров. На рыночной площади в городе Модене (Италия) был даже установлен специальный камень для измерения длины его в локтях. Возле него стоял страж с мечом, чтобы отсекать лишнюю часть шлейфа у самых ярых модниц города. Но дневной улов его был небольшой, ибо женщины умудрялись обходить площадь. Модным дополнением стал носовой платок, но не в сегодняшней своей функции. Его не засовывали в карман, а держали в руке, чтобы отгонять мух.
Костюм Эпохи Возрождения XVI век, стиль ренесанс.
Существовал идеал рыцаря и прекрасной дамы . В женском платье впервые появляется корсет. Жесткий брыжжевой воротник. Рукава буфф и наплечники. К середине века линия талии возвратилась на место. Рукава пышные, с разрезами и бантами. Именно в то время вошла мода заказывать собственные портреты.
Барокко стиль возникший в (17 век). Стиль барокко (от итальянского «barocco» - странный,вычурный)  Это время мушкетеров и светскихпридворных. Головной убор широкополая шляпа , украшенная страусовыми перьями, дополнением служили сапоги  с раструбами. Парики, появившиеся еще в 20-х годах, получают признание во второй половине века, когда имевший прекрасную шевелюру Людовик XIV внезапно облысел. Самым модным был парик с прической — «три бриды».
 Светлые парики носили только члены королевской семьи. Остальные должны были парики пудрить. Мужской костюм испытал влияние одежды мушкетеров и сочетал в себе военизированный стиль с обилием лент, кружев, пуговиц и бантов. К 30-м годам появился новый вид штанов — панталоны. Это были прямые ниже колена штаны, низ которых был отделан петлями из лент. Обязательной деталью дворянского костюма была шпага, В XVII в. в качестве мужской домашней одежды появились халаты из шелковой ткани, часто в полоску.
Мода 18 века
В XVIII в. сохраняется влияние Франции на европейскую моду. Именно во Франции рождается новый художественный стиль «рококо» во Франции появляется новая профессия — модистки. Таким образом, происходит окончательное разделение на мужских и женских мастеров: мужские костюмы шил мужчина-портной; женские платья, головные уборы, аксессуары — женщина-модистка; нижнее белье — белошвейка. Огромное внимание при дворе Людовика XIV уделяли женской моде, так как женщина была в центре придворной жизни, являясь украшением французского двора. Королева Франции Мария-Антуанетта стремилась стать «королевой мод», «арбитром элегантности», самой модной женщиной в Европе, хотя на самом деле была настоящей «жертвой моды», нося самый неудобный костюм, какой только можно было придумать. Она никогда не надевала дважды одно и то же платье, каждый день трижды меняла платья, каждую неделю придворный куафер (парикмахер) Леонар Боляр делал ей новую необыкновенную прическу.фигуре грациозность и четкие линии Людовик XIV ввел в моду длинные высокие парики «алонж». Ношение парика стало обязательным для модника до конца XVIII в. Прически были самым большим чудачеством эпохи: укрепленные на проволочном каркасе они иногда достигали в высоту полутора метров, были украшены искусственными буклями, драгоценностями, кружевами, лентами, перьями, искусственными и живыми цветами, а иногда и целыми сценами с макетами кораблей, фигурками людей и животных. Они доставляли огромные проблемы своим обладательницам: в них водилось множество насекомых, спать можно было только на специальной подставке, чтобы уберечь прическу, трудно было пройти в низкий дверной проем, ехать в карете можно было, только высунув голову наружу и т.п. Каждая новая прическа имела сюжет на злобу дня:Нарочитая сложность извилистых форм, присущая стилю рококо подчеркивались во всем – и в прическе, ив декоративной косметике, и в одежде. В моду вошли огромные, иногда до метра высотой, головные уборы; декольте смело открывало грудь, которая поддерживалась с помощью корсета. Платья на криналинах перегружали мехами, лентами, кружевами, длинными шлейфами. Высшая аристократия отходит от строгих классических форм, волосы для этой цели взбивались, а в случае необходимости дополнялись фальшивыми. В моду входят парики не только для женщин но и для мужчин. Для создания причесок использовались различные приспособления – проволочные каркасы, обручи, ленты, волосы часто осыпались пудрой. Такие чудеса парикмахерского искусства были очень дорогими, на их создание уходило много времени, так что дамы пытались их как можно дольше сохранить, неделями не причесывались и не мыли голову, лицо и руки лишь смачивали одеколоном.
Мужской и женский костюм в России в 18 веке
 В России до XVIII века во всех слоях общества по-прежнему носили традиционный русский костюм, а все иностранные, «немецкие» моды отвергались. Замена русского платья общеевропейским модным костюмом произошла в начале XVIII столетия после ряда специальных указов Петра I.
 Эта почти насильственная смена костюма имела определенное политическое значение. Петр, понимая важность торгового и культурного общения с Европой, посылал русских «пенсионеров» за границу, пытался разбить домостроевские обычаи боярства, заставлял боярских сынков учиться и работать. Одним из средств борьбы со старозаветным боярством и местничеством была замена старинного боярского костюма, длиннополого и неудобного для работы, более удобной общеевропейской одеждой.
 Смена форм костюма не прошла гладко. Многие горожане, особенно из купеческого сословия, считали короткополые модные кафтаны верхом неприличия. Сохранились гравюры, изображающие сцены, где солдаты насильно обрезают полы длинных кафтанов у купцов и бояр.
С не меньшим сопротивлением были встречены новая модная прическа — завитой парик — и бритое лицо. Многие откупались от бритья бороды: за её ношение платили в царскую казну налог. Только новое служилое дворянство и большая часть молодежи сразу приняли нововведения. Для женщин переход к новому костюму был еще сложнее. Одетые в тяжелые, скрывающие формы тела сарафаны, закрытые рубахи, с плотно покрытой головой, они, согласно новой моде, вдруг должны были надеть декольтированные платья, стянуть талию, завить волосы в локоны. Мужские костюмы были очень красочными и богато отделывались вышивкой, галуном и т. д. До конца XVIII века значительных изменений в моде не происходит, и только начиная с 70-х годов, под влиянием нововведений в западных модах, русский дворянский костюм также подвергается сильным изменениям. Моды распространялись не столько при помощи журналов мод, которые издавались нерегулярно, сколько благодаря готовым нарядам, выписываемым из Парижа и Лондона. Среди русского дворянства процветала не только галломания — подражание французским модам и этикету, увлечение французским языком, — в последней четверти века начинается и англомания
XVIII век
Неся культуру русскому народу,
 Царь Петр первый ввел в своей стране,
 Как всем известно, западную моду.
 Здесь юбку дамы – в пышной ширине,
 На "панье" – на каркасе небывалом –
 Вы можете отметить как типаж
 И декольте, что плечи откровенно открывало,
 И плотно облегающий корсаж.
 Знать в париках, на каблуках ходила,
 В заморских понимала толк –
 Носила газ, и кружева, и шелк,
 Узнала и румяна и белила.
 Вообще, костюм менялся год от году –
 Чепцы и шляпы пышные пошли,
 А после "паньи" очень скоро в моду
 Турнюры, как на западе, вошли,
 И силуэт костюма изменили,
 Как видите – такой стал моден впредь!
 Наряды дамы разные носили,
 Но русское в них трудно рассмотреть
Ампир стиль возникший в (19 век).Эпоха романтизма Выходят из моды парики, румяна, мушки. В XIX веке идеал красоты менялась несколько раз. В самом начале в моду входит одежда с сильно завышенной талией, сшитая из тонких, полупрозрачных тканей, мягко обволакивающих фигуру. Общество демократизировалось. В первую очередь это коснулось мужской одежды, из которой исчезли вышивка, банты, атлас и кружево , блестящие украшения – все что мешало ей быть простой и удобной. Со временем и женские платья полностью избавились от кринолинов, стали проще, удобнее.
 Это особое время в русской истории, оно связано с именем Пушкина А.С. Неслучайно его называют “пушкинской эпохой”.
Модерн стиль возник в 20 веке. Избавившись от корсетов, женские платья стали гораздо удобнее еще они стали немного короче, с нашей точки зрения они все равно оставались длинными, всего лишь приоткрылись лодыжки. Но и тогда это было воспринято как невиданная дерзость, как покушение на мораль и нравственность. Одежда укоротилась, и это отразилось на длине волос. В моду входят короткие стрижки, которые подчеркивались легкими кудряшками или «волнами». Здания стали более воздушными стало очень много стекла. История моды XX века
Сколько существует женщина, столько существует и мода. Всегда в любом сословии женщина хочет и старается быть красивой, радовать себя и окружающих своей внешностью. К сожалению, в начале ХХ века (и раньше тоже) художники мало внимания уделяли разработке одежды для крестьян. В этой среде девушки сами, по мере возможности опираясь на мастерство талант предыдущих мастериц,  придумывали и создавали шедевры из своих костюмов. Все их наряды были красивыми и практичными
Модные изменения появлялись не только благодаря фантазии портного, но и капризам правителя. Например, смелые декольте возникали потому, что нравились королю или исчезли, потому что у королевы была невыразительная грудь.
Во все времена во всех странах мода предназначалась лишь для высших слоёв общества. Одежда создавалась для праздности. Модницы на пороге ХХ века не только не могли самостоятельно сделать свою ежедневную причёску, но даже самостоятельно одеться. В конце ХIХ века изготовление одежды стало своего рода искусством В 1903 г. балерина Айседора Дункан произвела сенсацию, танцуя в свободном просвечивающем платье, называемом пеплос, без корсета из китового уса.
В 1924 г. - резко сокращается длина юбки. Коко Шанель изобретает "маленькое чёрное платье". Женщины 80-х начинают задумываться: являются ли брюки на женщине нарушением делового этикета? Многие модели для деловых леди взяты из запасников мужской, деловой моды. Не только строгие костюмы и рубашки в мужском стиле, но и галстуки или портфели прижились в женском гардеробе.
 Презентация №2 Слайд стили: повторить признаки которые относятся к тому или иному стилю.
Основные стили в одежде: классический, романтический, спортивный.
Кто из нас не хочет быть модным и стильным? Для этого совсем необязательно слепо следовать модным тенденциям, которые сменяют одна другую с молниеносной быстротой. Вполне достаточно найти свой стиль в одежде, который будет гармонично сочетаться с вашим образом.
Очень важно, отличать понятия стиля и моды.
Стиль — отличительная особенность, индивидуальность человека, проявляющаяся при выборе одежды, макияжа, поведения.
Мода — скоротечна и изменяема.
Стиль одежды является одним из основных элементов имиджа человека. Классический стиль

Прародителем этого стиля, скорее всего, является английский строгий костюм. С тех времен модельеры отлично постарались, чтобы придать этому унылому костюму больше живости. Для классического стиля характерны элегантность и сдержанность, детали лаконичны или отсутствуют. Основные членения форм одежды совпадают с естественными членениями фигуры. Декор в костюме классического стиля вообще отсутствует или сведен к минимуму. Для него характерен полуприлегающий силуэт, который придает фигуре большую стройность и потому не выходит из моды.   Вещи классического стиля не бросаются в глаза, а привлекают внимание своим качеством, надежностью. Они не утомляют своего владельца, выдерживают конкуренцию в течение нескольких сезонов. Их можно по-новому, в соответствии с современной модой, группировать.
Спортивный стиль
Одежда спортивного стиля — это не одежда для занятий спортом. Спортивный стиль в одежде начал формироваться в начале XX века. Для одежды спортивного стиля характерны свободные, прямые силуэты, наличие накладных деталей, таких как карманы, паты, погоны, присутствуют отделочные строчки по краю борта, лацканов и воротников. Одежда спортивного стиля комфортна и практична, но, в отличие от классического, неприемлема для торжественных случаев.
Этот стиль предпочитают люди активные, мобильные, любящие комфорт. Они выбирают удобные джинсы, шорты, рубашки и брюки простого мягкого кроя, футболки, джемпера. На одежде этого стиля множество прикладных (и не очень) деталей - карманы, отстрочка, молнии, отделка шнуром. Из аксессуаров - легкая спортивная сумка или рюкзак.
Романтический стиль
Полное олицетворение женственности. Воланы, рюши, жабо, отделка кружевом – те милые мелочи, которые никогда не теряют своей актуальности в этом стиле. Здесь противопоказаны прямые узкие линии, романтичная женщина предпочитает слегка расклешенные летящие юбки, прозрачные блузки, подчеркивающие ее женственные формы.

В этом гардеробе могут быть и брюки, выгодно подчеркивающие красивую линию бедер и тонкую талию. Маленькая сумочка, перчатки – те аксессуары, которые будут вполне уместны в довершение романтичного образа. Данный стиль предполагает обстановку праздника, отдыха, торжества, создает приподнятое настроение и вряд ли уместен в рабочей обстановке. Далеко не каждая женщина может носить платья романтического характера

Палитра моды красочна богата,
 Как видите, в любые времена.
 В историю ушёл уж век двадцатый
 В нем катаклизмов, перемен страна.
 Россия наша много испытала
 И мода изменялась всё скорей –
 Она разнообразной гибкой стала,
 Всё стало в ней и проще и сложней.
 С годами юбки делались короче,
 А женский гардероб всё богател.
 Все силуэты будто между прочим,
 Двадцатый век переменить сумел.
 Какие только платья не носили,
 Каких деталей не изобрели!
 Давайте вспомним основные стили
 И всё, что на уроке мы прошли.
Экскурсия наша по истории моды  завершена
Преподаватель. Современная  эпоха использует элементы различных стилей и выделяет наиболее употребительные: классический стиль, романтический, фольклорный (или деревенский), спортивный, Но все равно, свое, национальное очень близко каждому народу.  Особенности русского национального костюма, отделка его находит место и в современной одежде.
V. Закрепление знаний:
1. Что такое стиль?
А) непродолжительное господство вкусов, б) конкретно определившийся язык эпохи, в) сочетание элементов одежды, г) плоскостное зрительное восприятие.
2. Для одежды какого стиля характерна драпировка?
А) древнегреческого, б) готического, в) барокко, г) ампир.
3. К какому стилю принадлежат конусообразные высокие головные уборы?
А) ренессанс, б) готическому, в) ампир, г) барокко.
4. Какому стилю характерно большое количество накладных карманов, погоны, шлевки, кнопки?
А) народному, б) городскому, в)  спортивному, г) азиатскому.
Практическая работа.
 1. 2. Практическая работа  Выполнение банбоньерки в виде платья в романтическом стиле.  Бонбоньерки могут быть любой формы, в виде сердечка, елочки. Нам понадобится: цветная бумага, атласная лента, ножницы, клей.  Правила т.б. при работе с ножницами
У вас на столе лежит цветная бумага- это готовый шаблон, вырезать по контуру, не трогая пунктирную линию. Пока вы будете вырезать я немного расскажу о бонбоньерках Что же такое бонбоньерки?
Бонбоньерки – маленькие симпатичные коробочки со сладостями или сувенирами, которые дарятся каждому гостю в знак благодарности и глубокого расположения к хозяевам праздника. Название этого небольшого нарядно украшенного сверточка говорит само за себя – в переводе с французского оно значит «изящная коробочка для конфет». Традиция преподносить бонбоньерки на свадьбе пришла из Франции. В бонбоньерки клали по пять конфеток, Число сладостей внутри выбрано не случайно: оно означает пять самых важных пожеланий – здоровье, богатство, счастье, плодородие и долголетие. Издревле на Руси было принято одаривать гостей. Готовя угощения для свадебного или именинного застолья, хозяева не забывали и о гостинцах: сладких булочках, сухофруктах, орехах. Когда гости расходились, хозяева вручали им гостинцы. Однако потом эта традиция была забыта: подарки иногда преподносились гостям, пришедшим на именины. Первые бонбоньерки появились в 16 веке, изготавливались они из дорогих материалов – из натуральной кожи, золота, серебра. Бонбоньерки нередко были инкрустированы драгоценными камнями. Бонбоньерки украсят праздник и доставят удовольствие гостям, что станет дополнительным стимулом для возникновения у них положительного впечатления от празднества в целом. Бонбоньерки уместны на мероприятиях по поводу годовщины свадьбы, дня рождения, юбилея, именин и крестин. Можно, конечно, сделать бонбоньерки своими руками – это совсем не сложно, тем более если не ожидается очень большого количества гостей. Как преподносить бонбоньерки. Определенного правила этикета, касающегося бонбоньерок, не существует.
Вручать бонбоньерку каждому гостю в момент прощания.

Согнуть пунктирные линии на нашем изделии, я будьте внимательны сгибы располагаются по внешней стороне, склеить на одном лепесточке сгиб и на другом .Соединить платье, внутрь вложить конфетку, и завязать атласной ленточкой по талии. Бонбоньерок огромное количество, но поняв технологию как изготавливать, вы сможете? Поэтому мне хотелось вас тоже заинтерисовать этой увлекательной техникой.
.У нас эта традиция тоже постепенно приживается и сейчас бонбоньерки можно увидеть на юбилеях, днях рождения, крестинах, а также на презентациях и корпоративных праздниках.
Бонбоньерка – это знак Вашего уважения и внимания к гостям, милый и приятный пустячок, который никого не оставит равнодушным.
Преподаватель: А теперь давайте вернемся к современной моде. Мода – непродолжительное господство определенного вкуса в какой-либо сфере жизни или культуры, в узком смысле – смена форм костюма. Кто создает моду?  Модельеры
V. Закрепление знаний:
1. Что такое стиль?
2. Для одежды какого стиля характерна драпировка?
А) древнегреческого,
3. К какому стилю принадлежат конусообразные высокие головные уборы?
б) готическому,
4. Какому стилю характерно большое количество накладных карманов, погоны, шлевки, кнопки?
спортивному, Обобщение учителя: Да, современную моду создают модельеры.
Я Люблю делать подарки, поэтому я приготовила для вас памятные буклеты с  моими рекомендациями, как правильно одеваться, каковы модные тенденции этого года. Я хотела бы вам предложить подарить эти бонбоньерки нашим гостям. И чтобы оставить приятное впечатление о нашем мероприятии.
VI. Домашнее задание Уборка рабочего места, в пакет на столах.
Нарисуйте одежду девушки в любых трёх стилях одежды, объясните свой выбор.
 Инструктаж по выполнению домашнего задания.
Выставка работ и обсуждение. Выставление оценок за урок


Тест "Музыкальный эрудит"


title: Исследовательская работа "Изучение параметров конических сосудов" 10 класс

extracted_text:
                                    [pic]

                           Автор работы:
                                         Кучукова Яна Андреевна,
                                         10  класс, 1 взвод
                                         МБОУ лицея имени генерал-майора
                                         В.И. Хисматулина

                           Научный руководитель:
                                         Гнусина Марина Николаевна,
                                         учитель математики и информатики
                                          МБОУ лицея имени генерал-майора
                                         В.И. Хисматулина

                             г. Сургут, 2017 г.
                                 Содержание
Введение    3
Основная часть   4
Конус и его основные элементы     4
Величины конуса  5
Коническая поверхность в быту,  технике и архитектуре    6
Практическая часть     7
Построение моделей конических сосудов   7
Вычисление объема конического сосуда    8
Вычисление высоты конического сосуда    11
Заключение  13
Литература  14
Приложения  15

                                     Окружающий нас мир - это мир геометрии.
                                                            А.Д. Александров

                                  Введение

       Как  уговорить  ребёнка  выпить  злую  микстуру?   Можно   пойти   на
«математическую» хитрость, и если она сработает, то в  дополнение  к  порции
лекарства ребёнок получит поучительное объяснение.
       Нальём микстуру в конический  бокал  и  предложим  «больному»  выпить
половину     («среднее     дипломатическое»     для     уговаривающего     и
сопротивляющегося). Большинство автоматически решит,  что  «половина» —  это
«половина по высоте», и… выпьет  содержимого бокала, т. е. почти всё!
       А половина бокала  будет  выпита,  если  уровень  жидкости  понизится
примерно на 1/5  высоты (Приложение 1).
      Цель: проанализировать наполнение конического сосуда в зависимости  от
изменения его параметров (объема жидкости и высоты уровня жидкости).
      Задачи: изучить  геометрическое  тело  конус;  рассмотреть  применение
конуса  в  быту,  архитектуре,  природе;  изучить  связь   между   основными
элементами конус, научиться строить развертку конуса и изготавливать  модель
конуса, произвести расчеты  геометрических  параметров  конических  сосудов;
проаализировать полученные данные.
      Оборудование: модели конического  фужера,  разного  объема,  минзурка,
циркуль, линейка, палочка для измерения высоты, компьютер.
      Объект исследования  - параметры конуса.
      Предмет исследования – конический сосуд.
       Гипотеза  исследования: 1) объем половины уровня  конического  сосуда
составляет 1/8 часть от объема полного сосуда; 2) высота  половины  жидкости
конического   сосуда   составляет   4/5   части   высоты   полного   сосуда;
3)приведённые соотношения действуют для любого конического фужера
      Методы исследования:
          ← анализ литературы;
          ← моделирование объекта;
          ← расчет данных;
          ← анализ  полученных результатов;
                             ← Основная часть

                        Конус и его основные элементы

       Конус - от др.-греч. κώνος «сосновая шишка»

       Конусом  называется  тело,  которое  состоит  из  круга   - основания
конуса, точки, не лежащей в плоскости этого  круга,— вершины  конуса и  всех
отрезков, соединяющих вершину конуса с точками основания (рис.  1)  Отрезки,
соединяющие    вершину    конуса    с    точками    окружности    основания,
называются образующими, конуса. Поверхность конуса состоит  из  основания  и
боковой поверхности.

       Отрезок, соединяющий вершину и границу основания,
называется образующей конуса.
       Объединение образующих конуса называется  образующей   (или боковой)
поверхностью  конуса.  Образующая  поверхность  конуса  является конической
поверхностью.
       Отрезок, опущенный перпендикулярно из вершины на плоскость основания
(а также длина такого отрезка), называется высотой конуса.
       Угол раствора конуса — угол между двумя противоположными образующими
(угол при вершине конуса, внутри конуса).
       Конус называется прямым, если прямая, соединяющая  вершину  конуса  с
центром основания, перпендикулярна плоскости основания.

       Наглядно прямой круговой конус  можно  представлять  себе  как  тело,
полученное при вращении прямоугольного треугольника вокруг  его  катета  как
оси                                                                 (рис.1).
Рис.1. Конус

       У прямого конуса основание высоты совпадает с центром основания. Осью
прямого кругового конуса называется прямая, содержащая его высоту.

                               Величины конуса

       Типы  конусов  зависят  от  вида   основания,    наклона   конической
поверхности к основанию. В работе рассматривается прямой круговой  конус.

       В основании прямого кругового конуса  находится  окружность.  Площадь
основания такого конуса определяется по формуле [pic]

       Площадь боковой поверхности конуса равна [pic]

       Величина  части  пространства,  занимаемого   геометрическим   телом,
называется объемом этого тела.

       Если площадь основания конечна, то объём конуса также конечен и равен
трети произведения высоты на площадь основания.

                                    [pic]

       где S — площадь основания, H — высота.

       Объём кругового конуса равен

      [pic]                                                       Рис.2
                           Основные элеметы конуса

       Основная единица измерения объема – 1метр кубический.

                                    [pic]

                            Рис.3 Кубический метр

       Для измерения жидкости используются и другие не традиционные единицы
измерений. (Приложение 3,4)

            Коническая поверхность в быту,  технике и архитектуре

       Знания о конусе широко применяются в жизни - в быту, на производстве,
в  науке.  Например,  в  быту  мы  часто  используем  вёдра,  имеющие  форму
усечённого конуса, служащие нам ёмкостью для различных жидкостей  и  сыпучих
веществ. Наши растения, благоприятно развиваются в цветочных горшках. А  эти
предметы чаще всего имеют форму либо прямого кругового  конуса,  либо  форму
усечённого конуса.
       Самое широкое использование конической  поверхности  можно  наблюдать
при изготовлении ведер (Приложение  4).  Своей  кажущейся  необычной  формой
пожарные  ведра  обязаны  следующим  причинам. Лекало  такой  формы  намного
снижает расход материала и затраты при производстве ведра. Коническая  форма
ведра в  несколько  раз  ускоряет  процесс  зачерпывания  воды.  Возможность
взяться за ведро обеими руками (одной из  них  за  конус)  дает  возможность
более точного попадания в цель. При отсутствии  подручных  средств,  конусом
можно пробить лед, добираясь до воды. Конус можно воткнуть  в  землю  песок,
снег, и ведро не укатится. При ударе у цилиндрического ведра  больше  шансов
быть раздавленным «в лепешку», чем у конического. В быту используются  ведра
– формы усеченного конуса
         Воронка: для переливания жидкостей  из  более  крупной  посуды,  в
   более мелкую мы  используем воронку. Если присмотреться к  её  форме,  мы
   заметим, что она похожа на усечённый  конус.  Емкости  для  разлива  сока
   также имеют коническую форму (Приложение 5).
         Идя  по  улице,   мы   можем   увидеть   человека   с   интересным
   приспособлением в руках. Это рупор. Он служит для усиления звука, то есть
   он  является  громкоговорителем.  Рупор   по   форме   напоминает   трубу
   граммофона. (Приложение 6).
         Многие  музыкальные   инструменты   имеют   конические   элементы.
   (Приложение 7).
         В жизни мы нередко встречаемся с конусами. Лампа  с  металлическим
   абажуром отбрасывает пучок света в виде конуса. (Приложение 8).
          Одной  из  самых  распространённых  канцелярских  принадлежностей
   является ручка. Она имеет конический элемент  на  конце.  Этим  элементом
   является зауженный конец ручки (Приложение 9).
         Дорожный  конус —  приспособление  для  временной  разметки  дорог
   (Приложение  10).  Дорожный  конус  используется   как   ограждение   при
   проведении дорожно-строительных работ, для разграничения движения или для
   обозначения аварийных участков и мест ДТП.
         Удобство формы использования конуса можно наблюдать и кондитерской
   продукции.  Пирожное  –  заварная  трубочка,  мороженное   в   коническом
   стаканчике, любимое лакомство многих (Приложение 11)
         Это в современном мире принято упаковывать семечки  в  специальные
   пакетики,  а  раньше  семечками  торговали  бабушки,  и   самой   ходовой
   упаковочной тарой для стакана семечек был кулек, представляющий  из  себя
   коническую поверхность, свернутую из газеты. (Приложение 12)
         Очень часто мы встречаем  конус  в  элементах  архитектуры.  Ярким
   примером этого наблюдения является конус, который лежит в основании  крыш
   домов (Приложение 13).

                             Практическая часть

                    Построение моделей конических сосудов

         При  выполнении  практической   части   исследования   нами   были
   проведены расчеты геометрических параметров конических  сосудов.  Создана
   модель  «Геометрические  параметры  конических   сосудов»   в   программе
   Microsoft   Excel.    Разработанная   модель    отображает    зависимость
   геометрических параметров конических сосудов друг  от  друга.  Полученные
   расчетные данные страниц моделей  необходимы для  сравнительного  анализа
   взаимосвязи между основными элементами конуса.
         При   исследовании    использовались    конические    поверхности,
   изготовленные из плотной бумаги, которые являлись   моделями  конического
   сосуда.
         Для изготовления моделей был построены два круга  радиуса  10  см,
   один из которых разделили на 8 равных частей, другой на 6 частей.  Круги,
   имеющие восемь и шесть секторов, служили шаблонами  для  изготовления  11
   конических поверхностей (Приложение 14).
         1 модель – коническая  поверхность,  изготовленная  из  1/8  части
   круга
         2 модель – коническая поверхность, изготовленная  из  2/8=1/4части
   круга
         3 модель – коническая  поверхность,  изготовленная  из  3/8  части
   круга
         4 модель – коническая поверхность, изготовленная  из  4/8=1/2части
   круга
         5 модель – коническая поверхность, изготовленная из 5/8части круга
         6 модель – коническая поверхность, изготовленная  из  6/8=3/4части
   круга
         7 модель – коническая  поверхность,  изготовленная  из  7/8  части
   круга
         8 модель – коническая  поверхность,  изготовленная  из  1/6  части
   круга
         9 модель – коническая поверхность, изготовленная из 2/6=1/3  части
   круга
         10 модель – коническая поверхность, изготовленная из 3/6=1/2 части
   круга
         11 модель – коническая поверхность, изготовленная из 4/6=2/3 части
   круга
         12 модель – коническая поверхность,  изготовленная  из  5/6  части
   круга
         Заметим, что модели 4  и  10  при  одинаковом  радиусе  окружности
   полностью совпадают.
         Конические поверхности получили, скрепив края круговых секторов  с
   помощью скотча (Приложение 15).

                    Вычисление объема конического сосуда

         В электронной таблице создаем несколько  страниц  для  отображения
   геометрических  параметров  различных  моделей  конуса.  Первая  страница
   титульная для  создания  гиперссылок  и  интерактивного   перехода  между
   страницами.
         Исследование 1.
         На отельной странице модели «Геометрические параметры  конического
   сосуда» для каждой из моделей  конической  поверхности  создаем  таблицу,
   содержащую  значения  геометрических   параметров   конуса.   Каждый   из
   параметров внесен в отдельную строку.
         1 параметр – Образующая конической поверхности.
          Вводим значение длины образующей. В нашем случае длина образующей
   равна 10см. Для доказательства  подтверждения   гипотезы  при  расчете  в
   модели значение параметра образующей можно  поменять.
         2 параметр – Радиус основания конуса.
         Радиус  основания  рассчитывается  из  формулы  длины   окружности
   основания, которая совпадает с длиной кругового сектора равного  k  части
   круга радиуса L.
         C=k∙2∙π∙L, где k-коэффициент показывающий какую часть круга  взяли
   для создания конической поверхности
         C=2∙π∙R
         Формулы (1) и (2) получаем R=(k∙2∙π∙L)/( 2∙π)=k∙L
         Итак, R=k∙L
         3 параметр – Высота конуса.
         Высоту конуса находим по  теореме  Пифагора,  используя  известные
   параметры радиус и образующей.  [pic]
         4 параметр – Площадь боковой поверхности конического сосуда
         Площадь  боковой  поверхности  конического  сосуда  вычисляем   по
   формуле
                               Sбоковая=π∙R∙L
         5 параметр – Площадь основания конуса
         Площадь основания  конуса вычисляем по формуле
                               Sоснования=π∙R2
         6 параметр – Площадь поверхности конуса
         Полная  поверхность   конуса   состоит   из   боковой   конической
   поверхности и основания конуса, поэтому она находится как сумма двух этих
   параметров.
         Площадь поверхности конуса вычисляем по формуле
                       Sконуса = Sбоковая + Sоснования
         7 параметр – Объем  конуса
         Объем конуса определяем  по формуле
                                    [pic]
         Все параметры автоматизировано вычислялись  в электронной таблице.
   Для каждой модели конуса отдельная страница.  Все  параметры  вычисляются
   одинаково.  Модели  отличаются  друг  от  друга  коэффициентом,   который
   определяется количеством  сегментов  взятых  от  круга  для  изготовления
   модели конуса (Приложение 16).
         Все данные полученные при  вычислениях  сводятся  в  аналитическую
   таблицу (Приложение 17).
                                                                   Таблица 1
                    Сравнение объемов конических сосудов
|Модели                            |1/8  |2/8  |3/8   |4/8   |5/8   |
|Основные элементы конуса          |круга|круга|круга |круга |круга |
|Радиус основания полного конуса   |1,67 |3,33 |5,00  |6,67  |8,33  |
|Высота полного конуса             |9,86 |9,43 |8,66  |7,45  |5,53  |
|Объем полного конуса              |28,68|109,7|226,72|346,90|401,99|
|Радиус основания 1/2 конуса       |0,83 |1,67 |2,50  |3,33  |4,17  |
|Высота 1/2 конуса                 |4,93 |4,71 |4,33  |3,73  |2,76  |
|Объем 1/2 конуса                  |3,59 |13,71|28,34 |43,36 |50,25 |
|Радиус основания 1/3 конуса       |0,56 |1,11 |1,67  |2,22  |2,78  |
|Высота 1/3 конуса                 |3,29 |3,14 |2,89  |2,48  |1,84  |
|Объем 1/3 конуса                  |1,06 |4,06 |8,40  |12,85 |14,89 |
|Радиус основания 1/4 конуса       |0,42 |0,83 |1,25  |1,67  |2,08  |
|Высота 1/4 конуса                 |2,47 |2,36 |2,17  |1,86  |1,38  |
|Объем 1/4 конуса                  |0,45 |1,71 |3,54  |5,42  |6,28  |
|Отношение объема 1/2 конуса к     |0,125|0,125|0,125 |0,125 |0,125 |
|полному объему                    |     |     |      |      |      |
|Отношение объема  1/3 конуса к    |0,04 |0,04 |0,04  |0,04  |0,04  |
|полному объему                    |     |     |      |      |      |
|Отношение объема 1/4 конуса к     |0,02 |0,02 |0,02  |0,02  |0,02  |
|полному объему                    |     |     |      |      |      |

                    Вычисление высоты конического сосуда

         Исследование 2.
         Для составленных моделей в электронной таблице добавляем  страницу
   для анализа отношений изменения высоты при изменении объема конуса в  1/2
   , 1/3  и 1/4  раза.
         Для вычисления высоты конуса  при  заданном  объеме  воспользуемся
   свойством подобных конусов: отношение объемов двух подобных конусов будет
   равно кубу отношения его линейных размеров    [pic].
         Следовательно [pic].
         Также используем  теорему  об  отношении  площадей  двух  подобных
   фигур.      [pic].
         Для половины объема конуса  площадь  основания  будет  вычисляться
   так[pic].
         Аналогично вычислим площадь основания  для трети и четверти объема
   конуса.
         Из  формулы объема конуса [pic]определим высоту конуса [pic].
         Произведем  вычисления  для  половины,  трети  и  четверти  объема
   полного конуса.
          В  электронной таблице копируем  значения   объемов  конусов  для
   всех моделей. Вычисляем  значения  половины,  трети  и  четверти  объемов
   конусов. Для каждого случая определяем коэффициент подобия.  И  вычисляем
   значение основания конуса для половины объема конуса, трети конуса и  его
   четверти. Как следствие вычисляем высоту неполного  конуса.  Для  анализа
   находим отношение высоты половины,  трети  и  четверти  объема  конуса  к
   полному объему конуса.

                                                                   Таблица 2
                     Сравнение высот конических сосудов
|Модели                            |1/8  |2/8  |3/8   |4/8   |5/8   |
|Основные элементы конуса          |круга|круга|круга |круга |круга |
|Объем полного конуса              |28,68|109,7|226,72|346,90|401,99|
|                                  |     |0    |      |      |      |
|Основание  полного конуса         |8,73 |34,91|78,54 |139,63|218,17|
|Высота полного конуса             |9,86 |9,43 |8,66  |7,45  |5,53  |
|1/2 объема конуса                 |14,34|54,85|113,36|173,45|200,99|
|Коэффициент подобия               |1,26 |1,26 |1,26  |1,26  |1,26  |
|Основание 1/2 объема конуса       |5,50 |21,99|49,48 |87,96 |137,44|
|Высота 1/2 объема конуса          |7,83 |7,48 |6,87  |5,92  |4,39  |
|Отношение высоты 1/2объема конуса |0,79 |0,79 |0,79  |0,79  |0,79  |
|к полному объему конуса           |     |     |      |      |      |
|1/3 объема конуса                 |9,56 |36,57|75,57 |115,63|134,00|
|Коэффициент подобия               |1,44 |1,44 |1,44  |1,44  |1,44  |
|Основание 1/3 объема конуса       |4,20 |16,78|37,76 |67,13 |104,88|
|Высота 1/3 объема конуса          |6,84 |6,54 |6,00  |5,17  |3,83  |
|Отношение высоты 1/3 объема конуса|0,69 |0,69 |0,69  |0,69  |0,69  |
|к полному объему конуса           |     |     |      |      |      |
|1/4 объема конуса                 |7,17 |27,43|56,68 |86,73 |100,50|
|Коэффициент подобия               |1,59 |1,59 |1,59  |1,59  |1,59  |
|Основание 1/4 объема конуса       |3,46 |13,85|31,17 |55,41 |86,58 |
|Высота 1/4 объема конуса          |6,21 |5,94 |5,46  |4,70  |3,48  |
|Отношение высоты 1/4 объема конуса|0,25 |0,25 |0,25  |0,25  |0,25  |
|к полному объему конуса           |     |     |      |      |      |

                                 Заключение
       В результате выполнения исследовательской работы  нами  были  изучены
основные элементы конуса. Были изготовлены модели конических сосудов  разных
объемов,  для  каждого  из  которых  была  проверена  выдвигаемая  гипотеза.
Результаты  измерений и анализ данных подтверждают справедливость  гипотезы.
Из вышеприведенных таблиц мы видим, что отношение объема жидкостей  половины
сосуда к объему жидкости  полного  сосуда  действительно  равно  0,125,  что
подтверждает первый пункт гипотезы.
       Сравнительный же анализ высот жидкостей показал, что отношение  высот
половины жидкостей сосуда к высоте полного сосуда в среднем рано  0,79,  что
равно  предполагаемому  показанию  4/5.  Это   подтверждает   второй   пункт
гипотезы.
        Анализируя таблицу, мы видим, что эти показания  подтверждаются  для
любой из одиннадцати моделей. А если поменять длину образующей, т.е.  радиус
окружности круга для изготовления шаблона наших  моделей,  легко  убедиться,
что  показания  отношений  сохраняются.  И  это  подтверждает  третий  пункт
гипотезы

                                 Литература

Энциклопедии:
1. Математика: Школьная энциклопедия – 2003

Книги:
2.  Андреев  Н.Н.,  Коновалов  С.   П.,   Панюнин   Н.   М,   Математическая
составляющая, М.: Фонд «Математические этюды», 2015 год
3. Атанасян Л.С и  др.  Геометрия  10-11.  Учебник  для  общеобразовательных
школ, М.: Просвещение, 2015

Журналы:
4. Конический фужер. Журнал «Наука и жизнь», №12, 2015, стр.95.

Интернет- ресурсы:
5.  http://etudes.ru - сайт «Математические этюды»
6. http://scolaire.ru/russkiye_meri.php - сайт «Старые русские меры»
7.  http://festival.1september.ru/articles/622383/ фестиваль  педагогических
идей «открытый урок Синица А.А., «Измерение объема. Единицы объема»

                                 Приложения

                                                                Приложение 1
               Наполнение  конического бокала жидкостью [pic]

                                                                Приложение 2
                             Дольные единицы м3:

             1 м3 = 1000 дм3 =1000000 см3 = 1000000000 мм3

             1 м3 = 100 дм3 =106 см3 = 109 мм3

             1 л = 1 дм3 = 0,001 м3

             1 см3 = 0,001 дм3 = 0,000001 м3 = 10-6 м3

             1 мм3 = 0,001 см3 = 0,000001 дм3 = 0,000000001 м3 = 10-9 м3

                                                                Приложение 3

                          Единицы измерения объема
|Русские меры объема                 |Английские меры объема                    |
|Ведро - 12 дм3                      |Бушель - 36,4 дм3                         |
|Бочка - 490 дм3                     |Галлон - 4,5 дм3                          |
|Штоф - 1,23 дм3 = 10 чарок          |Баррель (сухой) - 115,628 дм3             |
|Чарка - 0,123 дм3=0,1 штофа= 2      |Баррель (нефтяной) - 158,988 дм3          |
|шкалика                             |                                          |
|Шкалик - 0,06 дм 3 = 0,5 чарки      |Английский баррель для сыпучих веществ -  |
|                                    |163,65 дм3                                |

                                                                Приложение 4
                                    Ведра
                        [pic]                   [pic]

                                                               Приложение 5.

                 Воронка
  Тара для сока

                                               [pic]                   [pic]

                                                               Приложение 6.

                                   Рупор.
                                  Граммофон.

                    [pic]                                              [pic]

                                                                Приложение 7
                             Духовые инструменты
                                    [pic]

                                                                Приложение 8
                                                                Приложение 9
Абажур лампы                                          Наконечник шариковой
ручки

[pic]                                     [pic]

                                                              Приложение 10.
                              Дорожные  конусы
                                    [pic]

                                                               Приложение 11
                                                              Приложение 12.

 Рожок для мороженного                                  Конический кулек для
                                   семечек
                   [pic]
[pic]
                                                               Приложение 13
                                    [pic]

                                                               Приложение 14
               Шаблон для изготовления конической поверхности

                                    [pic]
                                    [pic]
                                    [pic]

                                    [pic]
                                    [pic]

                                                               Приложение 15
                       Модели конических поверхностей
                                    [pic]

                                                               Приложение 16

                                    [pic]

                                    [pic]
                          [pic][pic][pic][pic][pic]
                                    [pic]

                                    [pic]
                                    [pic]
                                    [pic]

                                                               Приложение 17
                                                                     Таблица
|Сравнительный анализ отношений объемов при изменении высоты                                                             |
|                                                                                |

    |модель 1 |модель 2 |модель 3 |модель 4 |модель 5 |модель 6 |модель 7
 |модель 8 |модель 9 |модель 10 |модель 11 |модель 12 | |коэффициент  | 1/8
| 2/8 | 3/8 | 4/8 | 5/8 | 6/8 | 7/8 | 1/6 |  2/6 | 3/6 | 4/6 | 5/6 | |Объем
 полного конуса |16,23 |63,37 |136,52 |226,72 |319,32 |389,62 |388,15 |28,68
  |109,70 |226,72 |346,90 |401,99 | |Основание  полного конуса |4,91 |19,63
|44,18 |78,54 |122,72 |176,71 |240,53 |8,73 |34,91 |78,54 |139,63 |218,17 |
   |Высота полного конуса |9,92 |9,68 |9,27 |8,66 |7,81 |6,61 |4,84 |9,86
  |9,43 |8,66 |7,45 |5,53 | |1/2 объема конуса |8,12 |31,69 |68,26 |113,36
|159,66 |194,81 |194,08 |14,34 |54,85 |113,36 |173,45 |200,99 |
 |Коэффициент подобия |1,26 |1,26 |1,26 |1,26 |1,26 |1,26 |1,26 |1,26 |1,26
 |1,26 |1,26 |1,26 | |Основание 1/2 объема конуса |3,09 |12,37 |27,83 |49,48
|77,31 |111,32 |151,52 |5,50 |21,99 |49,48 |87,96 |137,44 | |Высота 1/2
  объема конуса |7,87 |7,68 |7,36 |6,87 |6,20 |5,25 |3,84 |7,83 |7,48 |6,87
  |5,92 |4,39 | |Отношение высоты 1/2объема конуса к полному объему конуса
|0,79 |0,79 |0,79 |0,79 |0,79 |0,79 |0,79 |0,79 |0,79 |0,79 |0,79 |0,79 |
 |1/3 объема конуса |5,41 |21,12 |45,51 |75,57 |106,44 |129,87 |129,38 |9,56
   |36,57 |75,57 |115,63 |134,00 | |Коэффициент подобия |1,44 |1,44 |1,44
|1,44 |1,44 |1,44 |1,44 |1,44 |1,44 |1,44 |1,44 |1,44 | |Основание 1/3
 объема конуса |2,36 |9,44 |21,24 |37,76 |59,00 |84,96 |115,63 |4,20 |16,78
  |37,76 |67,13 |104,88 | |Высота 1/3 объема конуса |6,88 |6,71 |6,43 |6,00
|5,41 |4,59 |3,36 |6,84 |6,54 |6,00 |5,17 |3,83 | |Отношение высоты 1/3
  объема конуса к полному объему конуса |0,69 |0,69 |0,69 |0,69 |0,69 |0,69
    |0,69 |0,69 |0,69 |0,69 |0,69 |0,69 | |1/4 объема конуса |4,06 |15,84
|34,13 |56,68 |79,83 |97,40 |97,04 |7,17 |27,43 |56,68 |86,73 |100,50 |
 |Коэффициент подобия |1,59 |1,59 |1,59 |1,59 |1,59 |1,59 |1,59 |1,59 |1,59
 |1,59 |1,59 |1,59 | |Основание 1/4 объема конуса |1,95 |7,79 |17,53 |31,17
|48,70 |70,13 |95,45 |3,46 |13,85 |31,17 |55,41 |86,58 | |Высота 1/4 объема
  конуса |6,25 |6,10 |5,84 |5,46 |4,92 |4,17 |3,05 |6,21 |5,94 |5,46 |4,70
  |3,48 | |Отношение высоты 1/4 объема конуса к полному объему конуса |0,25
|0,25 |0,25 |0,25 |0,25 |0,25 |0,25 |0,25 |0,25 |0,25 |0,25 |0,25 | |


title: Внеклассное мероприятие "Наш край"

extracted_text:
МОУ «Школа с. Новочерниговка», Озинского района, Саратовской области.

Внеклассное мероприятие для учащихся начальных классов
«Наш край»

Автор разработки
учитель начальных классов
МОУ «Школа с. Новочерниговка»
Буркацкая Наталья Вячеславовна
2015 г
Внеклассное мероприятие для учащихся начальных классов «Наш край»

Цели и задачи: воспитывать чувства патриотизма к своей родине, к родному краю; прививать любовь к природе родного края; воспитывать гуманное  отношение к животным; расширять кругозор учащихся.
Оборудование: проектор, компьютер, презентации, музыкальные диски.
Ход мероприятия
Звучит музыка К. Сорокина  «Пастушки играют на рожках».
Учитель. Читает под фонограмму стихотворение  А. Толстого «Край ты мой, родимый край»

Край ты мой, родимый край,
Kонский бег на воле,
В небе крик орлиных стай,
Волчий голос в поле!

Гой ты, родина моя!
Гой ты, бор дремучий!
Свист полночный соловья,
Ветер, степь да тучи!

Сегодня, мы поговорим о нашей малой родине, о природе родного края.

Учитель.
- В какой области мы живём?
-В каком районе?
-А как называется наше село?
Давайте посмотрим на карту Саратовской области и найдём нашу малую родину.
(дети показывают на карте Озинский район и село Новочерниговка)
-В какой природной зоне расположена Саратовская область?
-А Озинский район?
-Где находится зона степей?
Да, к югу от лесостепной зоны расположена  полоса степей, которая представляет собой обширные безлесые просторы.
Учащиеся. Рассказывают стихотворение  «Степь», автором которого является учитель Буркацкая Н.В.
«Степь»
Степь широкая, степь бескрайняя.
Аромат полыни и просторы дальние.
Дует лёгкий ветерок, бабочки летают,
А под вечер над тобой тучки проплывают.
Голубого неба синь, жёлтые тюльпаны.
Голубые васильки, ветры да бураны.
Птичий гомон поутру слышен в поднебесье.
На закате соловей распевает песни.
О тебе поёт скворец, славя своей песней,
Солнца розовый закат, нет тебя чудесней!
Учащиеся. Исполняют песню сл. М. Пляцковского, муз. Ю. Чичкова  «Всё, что сердцу дорого»
«Всё, что сердцу дорого»
Всё, что сердцу дорого, в песню так и просится –
И рассвет малиновый, и под небом рощица.
Поглядишь с пригорочка – видно речку синюю,
Видно даль бескрайнюю, что зовут Россиею.
Припев:
Родина, Родина, милые края,
Поле васильковое, песня соловья.
Нежностью, радостью светится она,
Родина, Родина на земле одна!

Всё, что сердцу дорого, взгляду открывается
И на слово тихое эхом отзывается.
Вдаль бежит тропиночка, в травах чуть заметная,
За собой зовёт она, как мечта заветная.

Учитель. Человек должен любить свою малую родину. Родиной мы зовём то место, где мы родились. Родина – это то место, где говорят на родном языке, и всё вокруг для нас родное. На свете есть много разных государств и земель, но одна у человека мать – одна у него и родина.
Учащиеся. Рассказывают стихотворение «Моя деревня», автор  Н.В. Буркацкая.
Расскажу я вам, друзья,
О деревне нашей.
Не любить её нельзя,
Ведь она всех краше.
Речка, улицы, сады-
Всё мне мило с детства,
И от этой красоты
Замирает сердце!
Рано утром на заре
Я к реке помчусь,
В отражение в воде
Я не нагляжусь.
Отражается в реке улица родная,
А на улице дома в деревьях утопают.
Соловей поёт в саду
О родимом крае.
Я сижу на берегу,
И сердце замирает.
Учитель. Объявляется конкурс  «Доскажи пословицу»
Для родины своей ни сил, (ни жизни не жалей)
Родина мать – (умей за неё постоять).
С родной земли – (умри не сходи)
Своя земля (и в горести мила)
Нет на свете ничего краше, (чем родина наша)
Без любви к человеку (нет любви к родине).
Учащиеся. Исполняют песню «Большой хоровод» сл. Е. Жикалкина, муз. А. Хайта.
Мы на свет родились,
Чтобы радостно жить.
Чтобы вместе играть,
Чтобы крепко дружить.
Чтоб улыбки друг другу
Дарить и цветы,
Чтоб исполнились в жизни
Все наши мечты.
                                                         Припев:
Так давайте устроим
Большой хоровод,
Пусть все люди Земли
С нами встанут в него.
Пусть повсюду звучит
Только радостный смех,
Пусть без слов станет песня
Понятной для всех.
Мы хотим кувыркаться
В зелёной траве
И смотреть, как плывут
Облака в синеве,
И в прохладную речку
Нырять в летний зной,
И в ладошки ловить
Теплый дождик грибной.

3)Мы на свет родились,
Чтобы радостно жить.
Чтоб цветы и улыбки
Друг другу дарить.
Чтобы горе исчезло,
Пропала беда.
Чтобы яркое солнце
Светило всегда.
Учитель. Богат и разнообразен животный мир зоны степей. В степях живут многочисленные виды грызунов (мыши, полёвки, суслики, сурки и др.) Но наряду с грызунами живут и другие животные.
Просмотр презентации  «Животный мир нашего края». Презентация сопровождается рассказом учителя.
Учащиеся. Делают небольшие сообщения о лисе, зайце и еже.
Учитель. Растениями и насекомыми кормятся птицы, населяющие степи.
Просмотр презентации «Животный мир нашего края».
Учащиеся. Рассказывают о воробьях, воронах и других птицах, о том,  как им живётся.
Учитель. Зимой птицам приходится очень туго, мы должны помочь им выжить, заботиться о них ведь это природа и красота нашего края – нашей земли.
Учащиеся. Рассказывают стихотворение  А. Яшина «Покормите птиц».
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна
Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.

Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Учитель. Обращает внимание учащихся на выставку рисунков «Пернатые друзья».

Учитель. Разгадайте кроссворды. Плакаты с кроссвордами  на доске.

Кроссворд №1
На овчарку он похож, что ни зуб, то острый нож.  (Волк)
Что там шар или зверёк
Под листвой сухой залёг?
Этот шар врага проучит,
Потому  что он колючий. (Ёж)

Рыжая хищница из лесу пришла,
Всех кур пересчитала и с собой унесла. (Лиса)

Рыже – серая шубка
Острые зубки.
Живёт на полях
В глубоких норах.
На задних лапках стоит,
На зерно в поле глядит. (Суслик)

Зимой белый, а летом серый. (Заяц)

Кроссворд №2
Маленький мальчишка
В сером армячишке,
По полям шныряет,
Крохи собирает. (Воробей)

Птица – воровка – красавица. (Сорока)
Что за весенняя чёрная птица
Любит за плугом ходить и кормиться. (Грач)

Тук, тук, тук по лесу несётся стук…
Что за плотник на сосне строит домик в вышине? (Дятел)

Учащиеся. Исполняют песню «Наш край» муз. Д. Кабалевского, сл. А. Пришельца.

1
То березка, то рябина,
Куст ракиты над рекой.
Край родной, навек любимый,
Где найдешь еще такой!
2
От морей до гор высоких,
Посреди родных широт
Все бегут, бегут дороги
И зовут они вперед.
3
Солнцем залиты долины,
И куда ни бросишь взгляд –
Край родной, навек любимый,
Весь цветет, как вешний сад.
4
Детство наше золотое
Все светлее с каждым днем!
Под счастливою звездою
Мы живем в краю родном!
Учитель. В степной зоне очень тёплое, продолжительное лето. Часто дуют сухие ветры – суховеи. Иногда переходят в пыльные бури. Дожди здесь редки. Обычно ливневые. Почва в зоне степей плодородная.
В степях растут травянистые растения. Тюльпаны, ирисы цветут весной, пока ещё не наступила жара. Очень красива степь от цветущих растений. Кроме этих растений есть и другие, которые украшают природу родного края.
Учитель.  «Загадки в цветах»
На полях у реки
Гордо держат стебельки,
Как фарфоровые чашки
Белоснежные  (ромашки)

Тот, кто в поле бывал,
Тот, наверно, замечал,
Как въётся розовый цветок,
Он называется  (въюнок)

Поле, словно в жёлтых волнах.
Здесь растет цветок ... (подсолнух)
Поворачивает ловко
Он за солнышком головку.

Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдешь.
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый. (василёк)

Золотой и молодой
За неделю стал седой,
А денечка через два
Облысела голова.
Спрячу-ка в карманчик
Бывший ...(одуванчик)
Учащиеся. Исполняют  костюмированный танец. Звучит музыка П.И. Чайковского «Вальс цветов».
Учитель. Вот как прекрасен природный мир степей. Но многим растениям и животным грозит исчезновение. Почему же они оказались в опасности?  (дети отвечают)
Учитель. Очень важная задача – сберечь сохранившиеся степи с их удивительным растительным и животным миром. Для этого нужно прекратить их бездумно распахивать, ограничить выпас скота, не загрязнять речку отходами животноводства. Чтобы сохранить природу в первозданном виде, люди создают заповедники, охранные зоны. Мы должны бережно относиться к тому, что нас окружает, любить и сохранять природу родного края, заботиться о «братьях наших меньших». В нашей области есть «Красная книга», в которую занесены все редкие и исчезающие животные и растения. (показывает книгу)
Учащиеся. Читают стихотворение М. Дудина «Берегите землю»

Берегите землю, берегите!
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку не листьях повилики,
На тропинке - солнечные блики.
На камнях играющего краба,
На могиле - тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Полумесяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите, -
Берегите землю, берегите!

Берегите чудо песен, городов и весей,
Мрак глубин и волю поднебесей,
Берегите молодые всходы
На зеленом празднике природы...
Небо в звездах, океан и сушу
И в бессмертье верящую душу,
Всех судеб связующие нити...
Берегите землю, берегите!

 В заключении звучит песня  «Родные места»  муз.Ю.Антонова, сл. М. Пляцковского.


title: Тест "Линейные операции над векторами" 9 класс

extracted_text:
 Автор: учитель математики
высшей категории
Молодых Елена Николаевна
МКОУ «Хлопуновская СОШ
Шипуновский район
Алтайский край
 Тест № 1. Геометрия - 9
 ЛИНЕЙНЫЕ  ОПЕРАЦИИ
НАД  ВЕКТОРАМИ
Задание № 1
Вариант 1.
Вариант 2.

Задание № 2
Вариант 1.
Вариант 2.

Задание № 3
Вариант 1.
Вариант 2.

Задание № 4
Вариант 1.
Вариант 2.

Задание № 5
Вариант 1.
Вариант 2.

Задание № 6
Вариант 1.
Вариант 2.

Задание № 7
Вариант 1.
Вариант 2.

Задание № 8
Вариант 1.
Вариант 2.

Задание № 9
Вариант 1.
Вариант 2.

Задание № 10
Вариант 1.
Вариант 2.

 Ответы:
Вариант 1.

Вариант 2.

Автор шаблона: учитель русского языка и литературы Тихонова Надежда Андреевна, г. Костанай
Учебник Л. С. Атанасян и др. «Геометрия 7 – 9» - М. : «Просвещение»
Тесты по геометрии: 9 класс/  Звавич Л. И. – М. : Издательство « Экзамен», 2013

ИСТОЧНИКИ:


title: Конспект урока "Моделирование плечевого изделия. Ночная сорочка" 6 класс

extracted_text:
Карта урока.
Тема урока. Моделирование плечевого изделия. Ночная сорочка.
Класс 6 а,б,в.
Учитель Лисичкина Зинаида Александровна, учитель технологии МОУ СОШ №9 города Ржева.
УМК: Учебник Технология ведения дома. Учебник для 6 класса под ред. Н. В. Синица, В.Д. Симоненко  Издательский центр «Вентана- Граф»2013 г
Тип урока-комбинированный.
Место урока в системе знаний. Блок «Конструирование и моделирование плечевого изделия».
Цели урока:
 Образовательные: Научить учащихся на основе выполнять различные модели ночных сорочек.
Развивающие: развивать конструкторские умения, логическое мышление, память, речь, совершенствовать мелкую моторику.
Воспитательные: воспитывать умение работать самостоятельно по инструкционным картам, воспитывать терпение, аккуратность в работе, усидчивость, интерес к выполняемой работе ,добиваться правильной организации рабочего места.
Планируемые результаты:
 Метапредметные:
 Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделий.
 Предметные:
Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием измерительных инструментов. Выявление допущенных ошибок.
Личностные:  Формировать представления о взаимосвязи технического и художественного конструирования. Воспитывать эстетические чувства , прививать интерес к труду.
Универсальные учебные действия.
Регулятивные: планировать свою работу под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии  с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с зарисовкой.
Познавательные: извлекать информацию из услышанных сообщений, делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата. Способствовать  привитию интереса к урокам труда.
Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом    с   учителем.
Методическое оснащение урока.
Оборудование тетрадь с записями, альбом для моделирования, зарисовки ночных сорочек, шаблоны из цветной бумаги, ножницы, клей.
Наглядный материал презентация, образцы ночных сорочек.
Методы обучения. Словесный, наглядный, практический.
Время -90 минут.

Моделирование.
Инструкционная карта.
Нарисуйте в тетради эскиз своей сорочки.
Дайте краткое описание модели.
Выполните  техническое моделирование в соответствии с эскизом своей ночной сорочки.
Прикрепите образец ткани  из которой ты будешь шить сорочку.
На всех деталях выкройке напишите их название, количество деталей, укажите направление долевой нити.
Проставьте величины припусков на швы.
Вырежьте детали выкройки.