title: Праздник "Самый лучший день" 1-4 класс

extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа№4 с углубленным изучением английского языка» г.
Новый Уренгой ЯНАО

                             «Самый лучший день»
                    Праздник для учащихся начальной школы

                                                                Подготовила:
                                                   учитель начальных классов
                                                            высшей категории
                                                 Шевченко Татьяна Валериевна

                              г. Новый Уренгой
                                  2013 год
                        Праздник «Самый лучший день»

1) Приветственное слово учителя.
2) Ход праздника.
Кого принимают в школу?
( Четыре ребенка у доски)

Девочки с бантами,
Мальчики с цветами,
Мамы – наряжены,
Папы – наглажены.
Дедушки и бабушки
Суетятся рядышком.

Все волнуются, шумят,
Охают, вздыхают –
В школу все попасть хотят,
Но не всех пускают!

Вот звонок позвал ребят
Голоском хрустальным.
И веселых взрослых взгляд
Стал чуть-чуть печальным.

Мамы смотрят детям вслед,
Мамы понимают:
Только тех, кому 7 лет
В школу принимают.
                                        А.Усачев
Кровать не отпускает
(Выходит школьник, не улыбается, рассказывает с серьезным видом)

Кровать вцепилась мне в плечо:
- Не отпущу! Поспи еще!

Я вырвался.
Тут простыня
Схватила за руку меня:
- Постой, дружок!
Не убежишь!
Еще немного полежишь!

- Вставанье – дело неприятное!-
Шепнуло одеяло ватное.

Подушки слышен голосок:
- Не торопись. Поспи часок.
Хоть полчаса, хоть полминутки…
Но я вскочил
И крикнул:
- Дудки!
                                         В.Данько.

Дорога в школу
Что за шум, что за крик?
Мчится в школу ученик,
Все сметает на пути.
Лучше в сторону уйти.

А ему навстречу мчится,
Тоже в школу ученица.
Если вдруг столкнутся лбами –
Будет взрыв, пожар, цунами!
                                               И. Соковня.

Любимые предметы
( Выходит школьник с книгой под мышкой)

«Мои любимые предметы…»
О них писать – какой пустяк!
Раскрыл легко я тему эту
Словами несколькими так:

«Пройдет зима… наступит лето –
Пора, когда уроков нет…
Мои любимые предметы:
Мяч, эскимо, велосипед!»
                                         Ю.Погорельский
Урок рисования
(Выходит мальчик, прикрепляет рисунок на доску: крупным планом солдат,
маленькая морковка). Читает стихотворение:

Учитель положил на стол морковку.
Раскрыл альбом  прилежный ученик.
«Вон тот бочок – в тени. Дадим штриховку.
А этот – на свету. Положим блик».
Малыш трудился, не жалея сил,
Штриховку на морковку наносил.
И все ж явились рядышком с морковкой
Два зайца, пароход, солдат с винтовкой.
                                                      В.Берестов
Морской бой
( Два мальчика читают по очереди, у каждого – рисунки кораблей или
расчерченные для игры «Морской бой» листы)

В бою потоплен старый бриг,
Пиратский старый бриг.
О, как ужасен  был тот миг,
Как хищен чаек крик!

Но мне до смерти дела нет,
Пусть все окутал дым,
Ведь цел еще один корвет
И пара шлюпок с ним.

Идет тяжелый, страшный бой,
Тяжелый, страшный бой.
Кто победит из нас с тобой,
Судьбе решать одной.

Пусть берега так далеки-
Прекрасен пушек гам!..

И пусть учитель у доски не помешает нам! (Хором)
                                                               Д.Герасимова
В тридцатом веке
( У доски девочка, на альбомном листе крупным детским почерком написано
слово «КАРОВА», прикрепляет к доске листок магнитами.)

В каком-нибудь тридцатом веке  древними,
Мы будем древними, как греки.
Нас в обязательном порядке
Всю четверть будут проходить,
И наши школьные тетрадки
Всех будут в трепет приводить.
И кто-то, взяв тетрадь Орлова
И разобрав с трудом слова,
Воскликнет: «В древности «корова»
Писалось через букву «А»!»
( Ученица делает исправление ярким маркером в слове на доске).
                                                        С.Махотин
Где поставить запятую?
Очень-очень странный вид:
Речка за окном
Горит, виляет
Чей-то дом
Хвостом виляет,
Песик из ружья стреляет,
Мальчик
Чуть не слопал
Мышку,
Кот в очках
Читает книжку,
Старый дед
Влетел в окно,
Воробей
Схватил зерно
Да как крикнет, улетая:
Вот что значит запятая!
                                        Борис Заходер
Счастливая потеря

Однажды я из школы
С портфелем возвращался.
Портфель мой по дороге
Вдруг взял и потерялся!
Я очень был обрадован
Такой большой удаче:
Держи б покрепче я портфель –
Все вышло бы иначе!
Как вовремя я от него
Вдруг взял и оторвался!
Иначе б точно вместе с ним
Вдруг взял и потерялся!
                                            И.Шевчук
После школы

Под столом валялась шапка,
А на люстре – две кроссовки.
На столе лежали тапки,
Мяч, свисток, кусок веревки.
Это я пришел из школы:
Был счастливый и веселый –
Получил по чтенью «пять»!
Как же все не раскидать?!
                                            И. Соковня

Колдунье не колдуется

Сидит колдунья, дуется
На целый белый свет:
Колдунье не колдуется,
И вдохновенья нет.

Наколдовала к завтраку
Из Африки банан,
А появился – здрасьте вам! –
Из Арктики буран.

Наколдовала к ужину
В стаканчике пломбир,
Но убедилась с ужасом:
В стаканчике – кефир!

Ну что за невезение,
Ну что за наказание –
Не радует ни пение,
Ни даже рисование:

Нарисовала курицу,
А вышел пистолет…
Сидит колдунья, дуется
На целый белый свет.

А может быть, кто дуется
Тому и не колдуется?
                                         М.Бородицкая

Открываем первую запись на доске, читаем хором:

Секрет первый
Нет слов «не хочу»,
«Не могу», «разучилась».
А есть «постараюсь»
И есть «получилось!»

Сценка «Два и три»
(Автор и два мальчика-чтеца, тарелка с двумя пирожками)

Пошел Сережа в первый класс.
С Сережей не шути!
Считать
 Умеет он у нас
Почти до десяти!
Не грех такому мудрецу
Задрать курносый нос!
Вот как-то за столом отцу
И задал он вопрос:

-Два пирожка тут, папа, да?
А хочешь – на пари! –
Я доказать могу всегда,
Что их не два, а три!
Считаем вместе:
Вот ОДИН,
А вот и ДВА, смотри!
ОДИН да ДВА, - закончил сын,-
Как раз и будет ТРИ!
- Вот молодец! – сказал отец.-
И в самом деле три!
И потому
Я два возьму,
А третий ты бери!
( «Папа» берет пирожки, «сын» остается с пустой тарелкой в руках)
                                                      Борис Заходер

Сценка «Лучший ученик».
Роли:
   1)Ведущий
   2)Автор
   3)Школьница 1
   4)Школьница 2
Ведущий: Сценка «Лучший ученик».
Автор: Две школьницы разговаривают на перемене.
Школьница 1: Как ты думаешь, кто в нашем классе лучше всех знает
математику?
Школьница 2: По-моему, наша учительница!

Сценка «Домашнее задание».
Роли:
   1)Ведущий
   2)Автор
   3)Школьник
   4)Учительница.
Ведущий: Сценка «Домашнее задание».
Автор: Учительница отдает мальчику тетрадь с домашним заданием и говорит:
Учительница: Не понимаю, как один человек мог сделать столько ошибок!
Школьник: Почему один? Мне помогали родители!

Сценка «Первая парта».
Роли:
   1) Ведущий
   2) Автор
   3) Школьник 1
   4) Школьник 2
Ведущий: Сценка «Первая парта».
Автор:    Два первоклассника разговаривают на перемене.
Школьник 1: Всегда старайся занять первую парту.
Школьник 2: Зачем? Чтобы быть ближе к доске?
Школьник 1: Чтобы после звонка первым добежать до столовой!

Сценка «Первоклассники»
Роли:
   1)Ведущий
   2)Автор
   3)Школьник 1
   4)Школьник 2
Ведущий:  Сценка «Первоклассники»
Автор:    Два третьеклассника разговаривают на перемене.
Школьник 1: Никогда не обижай первоклассников!
Школьник 2: Почему?
Школьник 1: Малыши -  такие ябеды!

Сценка «Уборка» (по произведению А.Усачева)
Автор,  учитель, директор, дети занимают места. Читают по  ролям   у  доски.
Учитель сидит за столом.  Понадобятся   предметы:  тетради,  лейка,  тряпка,
щетка, блокнотик и ручка для исполнителя роли директора.
                                   УБОРКА

- Ты, Крылов, цветы полей-ка.
Там, в углу, большая лейка.
Ты, Козлов, с доски стирай.
Ты, Петрова, подметай!
- Нет проблем! – сказал Крылов.
- Все хоккей! – сказал Козлов.
А суровая Петрова
Не ответила ни слова.
- В общем, чтобы был порядок!-
Пояснил учитель мысль
И ушел с горой тетрадок.
И событья понеслись.

Взял Крылов большую лейку –
Стал Петрову поливать.
Не стерпел Козлов – и тряпкой
Стал Петрову вытирать.
А суровая Петрова
Не сказала им ни слова –
И Козлова, и Крылова
Стала щеткой выметать…

В общем, школа так тряслась,
Что вбежал директор в класс
И взглянул на них и испугом:
- Что вы делали друг с другом?

- П-поливал, -сказал Крылов,
- В-вытирал,- сказал Козлов.
А суровая Петрова
Не ответила ни слова.

- Что ж, отлично убран класс –
Класс намного чище вас!
Напишу я вам записку –
И чтоб были через час…

- Ой. Не на… - сказал Крылов.
- Я не бу…- сказал Козлов.
А суровая Петрова
Не сказала ничего.

Но сдержал директор слово.
Вскоре всех до одного
По директорской записке
Срочно приняли в химчистке. (Все артисты хором)

Спасатель. Автор - А.Усачев
(Выбираются дети по числу ролей)
- Придется наказать Козлова! –
Учитель вымолвил сурово.-
Скажи, Козлов, зачем ты снова
Петрову дернул за косу?

Козлов ответил: - Что ж такого?
А может, я ее спасу…
А вдруг пойдет она купаться,
И вдруг начнет она тонуть –
Мне ж надо потренироваться,
Как из воды ее тянуть!

На это крикнула Петрова:
- Спасай кого-нибудь другого!

В тот день Козлов решил с расстройства:
«Нет в жизни места для геройства!»

Но через день с надеждой новой
Смирнову дернул за косу:
- Смирнова, я ТЕБЯ спасу –
Пускай завидует Петрова!

Открываем вторую запись на доске, читаем хором:
Секрет второй:
Мы теперь не просто дети!
Мы теперь – ученики!

Вот так папа!
Нашел я папин школьный
Потрепанный дневник
С таблицею футбольной,
Певицею гастрольной,
Страницею с контрольной,
Где жирный кол возник.

И я ходил довольный –
Дневник такой приКОЛьный!
                                       С.Махотин
Две бабушки

Две бабушки на лавочке
Сидели на пригорке.
Рассказывали бабушки:
- У нас одни пятерки!-
Друг друга поздравляли,
Друг другу жали руки,
Хотя экзамен сдали
Не бабушки, а внуки!
                       А. Барто

Хитрые старушки

Наверно, у старушек
полным-полно игрушек!
Матрешек и петрушек
и заводных лягушек.
Но хитрые старушки
припрятали игрушки
и сели в уголок
вязать себе чулок,
и гладить свою кошку,
и охать понарошку.

А сами только ждут,
когда же все уйдут!
И в тот же миг
старушка – прыг!

Летит чулок
под потолок!
И достают старушки
слона из-под подушки,
и куклу, и жирафа,
и мячик из-под шкафа.

Но только в дверь -  звонок,
они берут чулок …

И думают старушки –
не знает про игрушки
никто-никто в квартире
и даже в целом мире!
                                            Э. Мошковская
Мамы

Мамы любят есть варенье,
В темноте на кухне сидя,
Петь, танцуя в воскресенье,
Если их никто не видит.

Мамы любят лужи мерить,
Находя их жарким летом,
Забывать ключи от двери,
А потом слоняться где-то.

Мамы любят спать в субботу,
И лепить слонов из снега,
И прогуливать работу,
И зимой без шапки бегать.
Мамы любят грызть конфеты
И кататься на трамвае,
Но они молчат об этом.
Почему?
Никто не знает…
                               Д.Герасимова
Запись третья открывается, читаем хором:
Все науки одолеем,
Все у нас получится,
Потому что наши мамы
С нами вместе учатся.

Секрет четвертый:
Крупная надпись «Сюрприз». Раздается стук в дверь. Входит ребенок, на
голове растрепанный парик. Учитель говорит детям: «Кто это? Похож на
домового».
Я – домовой,
Школа мне – дом родной.
Я здесь порядок навожу,
За каждой мелочью слежу,
Мел запасаю я для вас,
Хожу с проверкой в каждый класс.
На кухне пробую омлет,
Глубокой ночью в кабинет
Директора я прихожу
И за компьютером сижу.
Я не простой домовой, я – Школьный. Учиться люблю, общаться. Как скучал я
без ребят все лето! Рад познакомиться с новыми друзьями! У меня для вас
загадки, ну-ка отвечайте!
Домовой достает из корзинки листики с загадками, зачитывает вслух. Можно
подобрать любые загадки на тему «Школьные принадлежности». Автор сценки
А.А.Дряпина, г. Москва.
Конкурс.
Крупная надпись на доске «Знаете ли вы сказки?»
Выходит девочка-ведущая.
- Назовите литературных героев. Дети отвечают хором.
- Папа…Карло.
- Кот …в сапогах, Леопольд.
- Дед …Мороз.
- Баба…Яга.
- Дядя… Федор.
- Крокодил… Гена.
- Доктор… Айболит.
- Красная …Шапочка.
- Муха… Цокотуха.

Конкурс «Золушка». Выходит мальчик-ведущий, объявляет:
- Все девочки любят эту сказку, сейчас каждая побывает в  роли Золушки.
Мальчики выходят за дверь, девочки оставляют по одной туфельке у доски.
Занимают свои места.
- Задание для мальчиков: вспомнить, кому принадлежит туфелька. (Конкурс
получился веселым, ребята совещались, спорили, одну хозяйку  так и не
узнали, она на праздник пришла в новой обуви).

 «Наши школьные деньки». Презентация.
Требует подготовки. Фотографии учащихся и их родителей на  школьной линейке
1 сентября. Фотографии на уроках, переменах, в школьной столовой, в
бассейне и т.п. Звучит фоновая музыка, демонстрируется слайд-шоу.

«Мы – первоклассники!» (Изменяем формулировку, если дети другого возраста)
Все приглашаются к доске под аплодисменты. Детям вручаются небольшие
подарки (например: блокнотики, наборы карандашей, книги).
Слово родителям. Звучат слова поздравлений, напутствия, пожелания.

Литература.
1) Веселые уроки в стихах и рассказах. – М.:Издательство Оникс, 2010. –
320с.: ил. – (Большая книга для чтения)
2) Антипова М.Б. и др.
Русский язык: Учебн. Для домашних занятий. Упражнения, правила, примеры, 1-
3 кл./М.Б.Антипова, А.В. Верниковская, Е.С. Грабчикова.-Мн.: ООО
«Оракул»,1996.- 384с.- ил.- (Ручеек).


title: Презентация "Властилин вкуса"

extracted_text:
Моу «Салтыковская сош»

Игра – путешествие
«Властелин вкуса"

Карта - путешествия
Тупик
«Блиц-опрос»
Тупик
«Этикет»
Тупик
«Знатоки продуктов»
Тупик
«Что растёт на грядке»
Тупик
«Бармен»
Тупик
«Зрительский»
Тупик
«Кулинар»
Тупик
«Народный»
Тупик
«Смекалистый»
Тупик «Блиц-опрос»

Почему, входя в помещение, мужчины снимают головные уборы?»
Тупик « Этикет»
 (Чтобы показать свое уважение к этому дому.)
    2. Важное качество культурного человека (начинается на букву В).

(Вежливость.)
  3. «Чтобы веселее было ехать, ты садишься в автобус с мороженым»

 (Нет. Можно испачкать
 других пассажиров.)
  4. «Съев на улице конфету, ты тщательно сворачиваешь в маленький комочек фантик и, чтобы он не валялся под ногами, забрасываешь его на газон»

(В ближайшую урну для мусора или в свой пакет.)

Тупик «Знатоки продуктов»

Тупик «Кулинар»

Тупик «Что растёт на грядке»

Тупик «Бармен»

Тупик «Смекалистый»

Тупик «Народный»

Тупик «Зрительский»

Награждение
Подведение итогов
Литература
Арефьев И.П. – Занимательные уроки технологии для девочек. 5 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 80с., ил. – («Школа и производство. Библиотека журнала»; Вып.22).
Арефьев И.П. – Занимательные уроки технологии для девочек. 6 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 48с., ил. – («Школа и производство. Библиотека журнала»; Вып.23).
Арефьев И.П. – Занимательные уроки технологии для девочек. 7 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 64с., ил. – («Школа и производство. Библиотека журнала»; Вып.24).
Перова Е.Н. – Уроки по курсу «Технология»: 5-9 класс (девочки). М.:- 5 за знания, 2006.-208с.


title: Конспект урока "Понятие об эпитете" 5 класс

extracted_text:
Логинова Татьяна Ивановна, учитель русского языка и литературы.
МАОУ Лицей № 8. г. Пермь.
Урок русского языка в 5 классе.
Тема урока:  "Понятие об эпитете»"                                                                                /V класс, по УМК М.М.Разумовской/.
Цель деятельности учителя: создать условия для ознакомления с термином и понятием «эпитет», формирование умения узнавать эпитет в тексте.
Задачи урока:
образовательные –  расширение знаний обучающихся о тропах;
развивающие -  развитие практико-ориентированных умений;
воспитательные -  воспитание культуры речи обучающихся, формирование уважения к мастерам слова.
Тип урока: изучение нового материала.
Средства обучения: тетрадь, классная доска,  компьютер, проектор, экран, презентация, карточки.
Планируемые результаты.                                                                                Предметные – знают признаки эпитета, выделяют его в тексте.                                                                                Метапредметные:                                                                                Личностные – выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.                                Познавательные - воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; структурируют знания; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; владеют основами смыслового чтения художественных текстов; строят рассуждения.                                                                                Регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимают оценку учителя; корректируют деятельность после её завершения на основе оценки и характера ошибок; анализируют собственную работу; оценивают уровень владения учебным действием.                                                                  Коммуникативные – умеют формировать собственное мнение и позицию.
Сценарий урока.
I. Слово учителя.
- Мы продолжаем изучать значения и изобразительно-выразительные возможности слов.           Что обозначает термин  «изобразительно-выразительные средства языка»? Что они делают? Какую роль играют? /Обобщение ответов/.
Сегодня мы будем говорить об эпитете и его изобразительно-выразительных возможностях.
II. Пробуждение жизненных впечатлений.
Подберите определения, характеризующие героев сказок:                                                                1-й ряд – Иван – царевич  -                                                                                2-й ряд – Баба – яга  -                                                                                3-й ряд – Василиса  Премудрая –
Угадайте по названным признакам, о каком времени года идет речь: унылая, золотая, дождливая, грязная /осень/.
Определите птицу по её свойствам: маленький, юркий, нахальный, но честный /воробей/.
- При помощи каких слов мы выделили свойства, качества, признаки предметов и явлений?
III. Объяснение нового материала.
Прочитаем выразительно стихотворение Ольги Высотской.
     Одуванчик.
Уронило солнце                                                                                Лучик золотой.                                                                                Вырос одуванчик,                                                                                Первый, молодой.
У него чудесный                                                                                Золотистый цвет.                                                                                Он большого солнца                                                                                Маленький портрет.
- Какие слова помогают представить первый одуванчик?                                                                             - Эти слова обладают выразительной силой и называются эпитетами.                                                      Объясните значение этого термина.
   2.   Чтение выводов учебника об эпитете.
IV. Первичное закрепление нового материала.
Выполнение упражнения 394 по заданию учебника /в парах/.
V. Углубление и обобщение знаний учащихся.  Работа в 4-х группах, обсуждение, выводы.
Анализ эпитетов в стихотворении А.С.Пушкина «Зимняя дорога» /первая и вторая строфа/.                                            /По  Р.И.Альбетковой/.
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льет печально свет она.
По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит,
Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит.
 Какие части речи помогают наглядно видеть картину и проникнуться грустным чувствам?                /Поляны  печальные, дорога зимняя, скучная, тройка борзая,  колокольчик однозвучный, луна светит печально, колокольчик гремит утомительно /.                                                        В художественном произведении  эпитет помогает живо представить себе предмет, почувствовать отношение автора к нему.
Какие эпитеты А.С.Пушкин употребил в прямом значении, а какие – в переносном?
/Зимняя, скучная, борзая, однозвучный, утомительно  – в прямом значении; печальные, печально – слова в переносном значении/.Эпитетами могут служить слова как в прямом, так и в переносном значении.
VI. Физкультминутка
VII Тренировочные упражнения.
Игра «Эпитеты». Обучающимся показывается список слов: облако, туча, ветер, снег, дождь, листья, речка, дом, аллея, волнение, чувство, желание, ромашка, гладиолус, роза, фонтан. Эти слова показываются недолго, чтобы только их прочитали. Обучающиеся должны написать в тетради эпитеты к этим словам в том порядке, в котором расположены слова. Кто точнее выполнит задание?
Эпитеты следует отличать от грамматических определений. Выпишите эпитеты:            лимонный сок – лимонный свет луны
седой старик  – седой туман
золотые руки – золотые серьги
мрачное настроение – мрачная песня.

Игра «Соревнование с поэтом». На экране показано стихотворение  С.Д.Дрожжина                     с пропуском эпитетов.  Введите эпитеты, которые помогут увидеть картину, представить её. Посоревнуйтесь с автором.
Пройдет зима /холодная/,
Настанут дни /весенние/,
Теплом растопит солнышко,
Как воск, снега /пушистые/.

Листами /изумрудными/
Леса зазеленеются,
И вместе с травкой /бархатной/
Взойдут цветы /душистые/.
Коллективное обсуждение предлагаемых обучающимися вариантов эпитетов.
Анализ эпитетов. Определите, с помощью каких слов И.С.Тургенев рисует июльский день в отрывке из рассказа «Бежин луг». Найдите примеры эпитетов. Обратите внимание на слова, передающие блеск и краски июльского дня.

С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем. Солнце — не огнистое, не раскаленное, как во время знойной засухи, не тускло-багровое, как перед бурей, но светлое и приветно лучезарное — мирно всплывает под узкой и длинной тучкой, свежо просияет и погрузится в лиловый ее туман. Верхний, тонкий край растянутого облачка засверкает змейками; блеск их подобен блеску кованого серебра.

Взяв за образец отрывок И.С.Тургенева /предыдущее упражнение/, опишите картину дождливого, пасмурного летнего дня. Следите за точным, правильным и выразительным употреблением слов в вашем описании.
VIII. Рефлексия.
- Что вам понравилось сегодня на уроке?                                                                                - Какой эпитет запомнился?
IX. Домашнее задание.
 Из художественных произведений выписать примеры выразительных эпитетов.

Литература
Альбеткова Р.И. Русская словесность: От слова к словесности: Учеб. для 5 кл. ОУ.               -  М.: Дрофа, 2000.
Львова С.И. Русский язык 6 кл.: Пособие для учащихся. -  М.: Дрофа, 2002.
Львова С.И. Уроки словесности. 5-9 классы. -  М.: Дрофа, 2001.
Русский язык. 5 кл.: учеб.  для ОУ  М.М Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; - М.: Дрофа, 2013.
Челышева И.Л. Русский язык. 5 класс: I полугодие: планы-конспекты уроков. – Ростов н/Д: Феникс , 2014.
Челышева И.Л. Русский язык. 5 класс: II полугодие: планы-конспекты уроков. – Ростов н/Д: Феникс , 2014.
Энциклопедический словарь юного литературоведа/ Сост.  В.И.Новиков.  -  М.: Педагогика,1988..
Я иду на урок литературы: 5 класс: Книга для учителя. - М.: Издательство «Первое сентября», 2001.


title: Презентация "Кубанские умельцы" 3 класс

extracted_text:
Урок кубановеденияв 3 классе по теме «Кубанские умельцы»Бегларян Крестина Вагановнаучитель начальных классов МОБУ ООШ № 14 ст. Владимирской

Пословицы
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Кто не работает, тот не ест.
Делу - время, потехе - час.
От труда здоровеют, а от лени болеют.

Какой предмет лишний
РЕМЕСЛО
Словарь
Ремесло – это изготовление каких-либо изделий ручным способом.
Люди , которые занимаются ремеслом называются - ?

Ремесленники
Путешествие в мастерские ремесленников
Станция ГОНЧАРнАЯ
ИЗДЕЛИЯ ГОНЧАРОВ
кувшин
КУБЫШКА
МАКИТРА
ГЛЭЧИК

Станция Кузнечная

Станция Ткацкая

Станция Лозоплетение

Ткаченко Татьяна ГРИГОРЬЕВНА и её работы
Надточиев НиколаЙ ФЁДОРОВИЧ  и Его РАБОТЫ
Закрепление изученного  Работа в тетради

 Ремёсла
Гончарное ремесло
Кузнечное дело.
Лозоплетение.
Ткацкое ремесло.
Обработка кожи изготовление поясов, обуви, седел.
Деревообрабаты-
      вающее ремесло.
Я
ЗНАЮ
ЗАПОМНИЛ
СМОГ


title: Сценарий внеклассного мероприятия "Властилин вкуса"

extracted_text:
        МОУ «Салтыковская СОШ Ртищевского района Саратовской области»

                           Внеклассное мероприятие
                                по технологии
                              Игра-путешествие
                              «Властелин вкуса»
                          для учащихся 5 - 7 классов

                                    [pic]

                            Учитель Троенко О.П.

                                 7.04.2016г.

                    Внеклассное мероприятие по технологии
                     Игра-путешествие: «Властелин вкуса»
                       Игра для учащихся 5 - 7 классов
Цели мероприятия: Формировать у детей культуру  правильного питания
Задачи:
    • Развивать интерес к изучаемому предмету;
    • Воспитание правильного отношения к своему здоровью и питанию;
    • Обучение навыкам работы в команде, воспитание взаимопомощи и
      товарищества;
    • Расширение кругозора учащихся;
    • Обобщение  знаний  по технологии;
    • Развивать понимание того, что знания, получаемые на уроках,
      способствует приобретению важных жизненных умений и навыков;
Участники: две команды (по 5 человек) из 5, 6 и 7 классов.
Подготовка:
   1. Назначить дату проведения игры.
   2. Скомплектовать  команды (придумать название, эмблему команды)
   3. Определить состав жюри.
   4. Подготовить материал для конкурсов: набор продуктов, разделочные
      доски, ножи.
   5. Компьютер, мультимедиа.
   6. Дипломы, призы.

Ход проведения.
I. Вступительное слово учителя. Слайд 1
Ведущий: Добрый вечер, дорогие друзья! Мы сегодня шлем пламенный привет
всем, кто прибыл к нам. От души желаем здравствовать 100 лет! Нечасто можно
увидеть столько счастливых лиц одновременно. А они действительно самые
счастливые, потому что им выпал чудесный шанс поучаствовать в игре –
путешествии «Властилин вкуса». Так же у нас можно зарядиться оптимизмом и
хорошим настроением на долгое время!

– Это здорово: уметь!
Сеять хлеб и песню петь.
Стог метать, дрова колоть,
Грядку чисто прополоть.
Это здорово: строгать!
Делать стол или кровать,
Сталь ковать, деталь точить.

Бак лудить, трамвай водить.
Дом на зорьке возводить,
Мастерству других учить.
Сад лелеять, хлебы печь,
Матерей от бед беречь.
Добрым быть, друзей иметь.
Это здорово - уметь!

Ведущий:  Говорят, что у каждого человека есть свой «звездный час». Самый
великолепный момент в жизни, когда судьба говорит ему: «Покажи, на что ты
способен!».
Людей по-настоящему счастливых насчитывалось бы гораздо больше, если бы, во-
первых, все мы верили, что «звездный час» действительно существует, а во-
вторых, были бы готовы использовать этот шанс! И вот  таким «звездным
часом» для наших участников станет участие в игре «ВЛАСТЕЛИН ВКУСА».
Согласитесь, дорогие друзья, скучно без людей, которые вносят искру
творчества в жизнь. Итак, встречайте команды из учащихся 5-ого, 6-ого и 7-
го классов. Вот они!
 А судить их выступление будет компетентное жюри. Представление жюри.
Ведущий объясняет участникам игры ее основные правила и условия: каждая
команда должна пройти лабиринт, карта-схема которого на компьютере.
Презентация
Ведущий: Вы отправитесь в гости к Мудрой Тетушке Сове. Проводником по
лабиринту для вас будет Петя – Петушок. (Слайд 2)
В лабиринте девять  тупиков:
        1. Тупик «Блиц-опрос»
        2. Тупик «Этикет»
        3. Тупик «Знатоки продуктов»
        4. Тупик «Кулинар»
        5. Тупик «Что растёт на грядке»
        6. Тупик «Бармен»
        7. Тупик «Смекалистый»
        8. Тупик «Народный»
        9. Тупик «Зрительский»

Ведущий: Командам нужно достойно выбраться из каждого тупика. А для этого
необходимо правильно выполнить задание. За каждый правильный ответ команда
получает 1 балл. Победителем игры станет та команда, которая наберет при
выходе из лабиринта наибольшее количество баллов.
И так, мы начинаем игру!
II. Путешествие команд в гости к Мудрой Тетушке Сове.

              1. Тупик «Блиц-опрос» (Слайд 3)
Каждой команде предлагается ответить на 10 вопросов, за каждый правильный
ответ команда получает 1 балл.
Вопросы 1 команды:
1.Перечень блюд и напитков (меню)
2.Что за продукт, о котором говорят « в воде родился, а воды боится? (соль)
3. Листовой овощ или холодное блюдо ( салат)
4. Приготовление какого изделия часто не удаётся с первой попытки? ( блин)
5. Микроэлемент, который добавляют в поваренную соль (йод).
6. Продукт из верблюжьего молока (шубат).
7. Засахаренная фруктовая долька (цукат).
8. Частичка жидкости (капля).
9. Искусство приготовления пищи (кулинария).
10. Бахчевое растение, ягода (арбуз).
Вопросы 2 команды:
1.Красный жгучий овощ (перец).
2. « Одежда» варёной картошки (мундир).
3. Самый ранний овощ, корнеплод (редис).
4. Продукт из кобыльего молока (кумыс).
5. Родина картофеля (Перу).
6. Родина огурцов (Индия)
7. Бобовое растение (фасоль, горох).
8. Продукт для приготовления котлет (фарш).
9. Приспособление для просеивания продуктов (сито).
10. Набор столовой посуды (сервиз).

              2. Тупик «Этикет» (Слайд 4)
Ведущий:
- Вопрос 1. Почему, входя в помещение, мужчины снимают головные уборы?
(Чтобы показать свое уважение к этому дому.)
- Вопрос 2. Важное качество культурного человека (начинается на букву В).
(Вежливость.)
- Вопрос 3. «Чтобы весело было ехать, ты садишься в автобус с мороженым?»
(Нет. Можно испачкать  других пассажиров.)
- Вопрос 4. «Съев на улице конфету, ты тщательно сворачиваешь в маленький
комочек и чтобы он не валялся под ногами, забрасываешь его на газон?». (В
ближайшую урну для мусора или в свой пакет.)
Ведущий:  - Молодцы! Я надеюсь, что Вы будете помнить и соблюдать эти
правила.
Вопрос 1 команде.
К обеду, включающему в себя суп, « второе блюдо» и десерт, подаётся «малый
столовый прибор», т. е. вилка, ложка, нож. Объясните пожалуйста, как они
должны лежать во время обеда (Вилка лежит слева от тарелки, а нож и ложка
для супа – справа, горизонтально над тарелкой располагается десертная
ложка).
Вопрос 2 команде.
На Востоке чаепитие носит ритуальный характер и философский характер. Всем
известны японские и китайские чайные церемонии, которые подготавливаются и
проводятся часами. Из какой посуды пьют чай и как сидят люди во время
чаепития? (Люди пьют чай небольшими порциями из круглых или квадратных
пиал. Все сидят на коленях вокруг чайного столика)

3.  Тупик «Знатоки продуктов» (Слайд 5)
Отвечает та  команда,  которая первая поднимет руку:
Вопросы:
   1. Откуда в Россию впервые был завезен чай? (Из Китая)
   2. Для чего служили тарелки в древней Руси? (Не для еды, в них бросали
      кости)
   3. Где были изобретены суп, фарш, пюре, рулет? (Во Франции)
   4. Кто изобрел закрытый бутерброд? (Англичанин сэр Сэндвич. Он не мог
      оторваться от любимого занятия даже для того, чтобы поужинать, поэтому
      придумал, чтобы не пачкать руки, соединил между собой два ломтя хлеба,
      намазанный маслом. Такой бутерброд и стали называть по его имени –
      сэндвич (сандвич)
   5. Назовите автора и сказку, в которой этот овощ (какой?) превратился в
      средство передвижения? (Шарль Перро “Золушка”, тыква)
   6. Название, какого овоща совпадает с фамилией известного русского
      писателя и поэта ХХ века? (Пастернак)
   7. Из какого языка заимствовано слово “кухня”? (из немецкого. В русском
      языке слово “кухня” не упоминалось до конца XVII века, так как
      специального помещения для приготовления пищи не было – для этого
      служила русская печь, которая одновременно обогревала дом)
   8. Кто в конце XVI века привез чудесные зерна кукурузы в Европу? (Колумб)

   9. Когда-то на Руси это блюдо было обрядовым, при заключении мирных
      договоров обе стороны должны были сварить это блюдо. Назовите
      пословицу, связанную с этим обычаем. (“С ним кашу не сваришь”)
  10. Четыре тысячи лет морковь употребляют в пищу. А с какого века ее стали
      выращивать на территории нашей страны? (C ХI века)
  11. Как раньше называли в русской кулинарии тушеные блюда? (Духовыми)
  12. Как называется рассказ, в котором писатель говорит о мальчике, не
      сумевшим сварить кашу? (“Мишкина каша” Н.Н.Носов)
  13. Из чего состоял обед Лисы Алисы Кота Базилио в знаменитой харчевне?
      (Три корочки хлеба и к ним чудно зажаренный барашек, гусенок, парочка
      голубей на вертеле, печеночка, шесть штук самых жирных карасей и
      мелкая рыба на закуску. “Золотой ключик или Приключение Буратино”
      А.Толстой)
  14. Кто впервые прислал в Россию клубни картофеля? (Петр I в 1697 году)

4.   Тупик «Кулинар» (Слайд 6)
Ведущий: За определенное время 2 участникам необходимо приготовить
бутерброды (набор продуктов одинаков)

5. Тупик  "Что растёт на грядке?" Конкурс на внимательность (Слайд 7)
Учитель зачитывает текст:
"Что растёт на грядке:
Огурцы, горошек сладкий,
Помидоры и укроп.
Для приправы и для проб,
Есть редиска и салат -
Наша грядка просто клад …
Если слушал ты внимательно -
Запомнил обязательно.
Отвечай – ка по порядку, что растёт на нашей грядке?"
Отвечает один участник от каждой команды.
        6. Тупик  "Бармен"(Слайд 8)

Командам предстоит продемонстрировать, что они заказали в баре, причём
проделывать это нужно без слов. Побеждает та команда, меню которой будет
понятным присутствующим.
Меню 1 команды: Картофель – пюре, курица жареная, чай.
Меню 2 команд: Макароны, котлеты, фанта.
7.  Тупик "Смекалистый"(Слайд 9)

Каждой команде необходимо ответить на вопросы.
1.Сколько яиц можно съесть натощак? (одно, остальные будут уже не натощак).
2.Сколько нужно варить крутое яйцо? (нисколько, оно уже сварено).
8.  Тупик "Народный"(Слайд 10)

Продолжить пословицу. Команды отвечают поочерёдно.
1.Назвался груздем …(полезай в кузов.)
2.Первый блин …(комом.)
3.Без труда не вынешь …( и рыбку из пруда.)
4.Твоими бы устами да …(мёд пить.)
5.С таким человеком каши …(не сваришь.)
6.Что посеешь, то и … (пожнёшь.)

9. Тупик «Зрительский» (Слайд 11)
Ведущий: Загадки.
1: Я одноухая старуха
Я прыгаю по полотну,
И нитку длинную из уха,
Как паутину я тяну. (Игла)
2: Принялась она за дело,
завизжала и запела.
Ела, ела, дуб, дуб,
поломала зуб, зуб. (Пила)

3: Сам худ - голова с пуд.
На работу вышел - каждый услышал. (Молоток)
4: Бьют Ермилку по затылку,
он не плачет, только носик прячет. (Гвоздь)
5: Огородник тот
с длинным носом живет.
Где носом качнет,
там вода потечет. (Лейка)
6: Зубы имеют,
а зубной боли не знают. (Грабли)
7: У дядюшки у Никона
Вся лысина истыкана. (Наперсток)
8: Маленького роста я,
Тонкая и острая.
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу. (Иголка с ниткой)
9: Рядом с дворником шагаю,
Разгребаю снег кругом,
И ребятам помогаю,
Делать гору, строить дом. (Лопата)
10: Мы - для пильщика подставка,
Мы - для кучера сиденье.
Но попробуй-ка, поставь
Нам другое ударение -
Осторожней будешь с нами:
Забодаем мы рогами. (Козлы)
11: Я и дом украшаю,
Я и пыль собираю.
А меня люди топчут ногами,
Да потом ещё бьют батогами. (Ковер)
12: У нее вся душа нараспашку,
И хоть пуговки есть — не рубашка,
Не индюшка, а надувается,
И не птица, а заливается. (Гармошка)
13: У меня который год,
Ежик в комнате живет.
Если пол намазан воском,
Он натрет его до лоска. (Полотер)
14: Он с хоботом резиновым,
С желудком парусиновым.
Как загудит его мотор,
Глотает он и пыль и сор. (Пылесос)

III. Подведение итогов. Награждение. (Слайд 12)
Ведущий:
Мы проверяли вас на славу.
И победители по праву похвал достойны.
И награды командам здесь вручить мы рады.

Слово жюри. Вручение наград.

Ведущий: (Слайд 15)
Всем спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех,
За огонь соревнованья,
Обеспечивший успех.
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь:
Говорим вам: "До свиданья -
До счастливых новых встреч!"

Литература.
   1. Арефьев И.П. – Занимательные уроки технологии для девочек. 5 класс:
      Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 80с., ил. –
      («Школа и производство. Библиотека журнала»; Вып.22).
   2. Арефьев И.П. – Занимательные уроки технологии для девочек. 6 класс:
      Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 48с., ил. –
      («Школа и производство. Библиотека журнала»; Вып.23).
   3. Арефьев И.П. – Занимательные уроки технологии для девочек. 7 класс:
      Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 64с., ил. –
      («Школа и производство. Библиотека журнала»; Вып.24).
   4. Перова Е.Н. – Уроки по курсу «Технология»: 5-9 класс (девочки). М.:- 5
      за знания, 2006.-208с.

[pic]


title: Презентация “Do you want to have fun?” 7 класс

extracted_text:
DO YOU WANT TO HAVE FUN?
Урок английского языка в 7 классе
Автор:  Кастуева Залина Тугановна,
 учитель английского языка,
МКОУ СОШ №5 г.Беслана
Decode a Strange letter

OUR BEST FRIEND IS OUR HOBBY
   Find the Russian equivalent.

На вкус и цвет товарища нет.
Люби хобби – мастером будешь.
Хобби – наш лучший друг.

OUR BEST FRIEND IS OUR HOBBY
VOCABULARY
a challenge
to be fit
to join something/ somebody
cheerleaders club
snowboarding club
horse-riding club
the Tiger's football club
choir
advertisement

Вызов
Быть в хорошей форме
Присоединяться к чему-либо / кому-либо
Клуб группы поддержки
Клуб сноубординга
Клуб верховой езды
Футбольный клуб команды «Тигров»
Хор
Реклама, объявление

                Column “friends”
Guess the meaning of the underlined word.

The builders worked with enthusiasm  and finished the house quickly.
                 THE  ADVERB
ADVERBS  of  TIME:
now, then, yesterday

adverbs  of  frequency:
often, sometimes, never

ADVERBS  of  PLACE
abroad, inside, here

ADVERBs  OF  manner
well, loudly, easily

ADVERBs  OF  mannerAdjective + ly = Adverb of MannerSPELLING RULES
Bad
  Complete

  Normal
BEAUTIFUL

  easy
  happy

THE EXCEPTION IS: GOOD

Badly
Completely

Normally
BEAUTIFULLY

Easily
Happily

WELL

A hobby       is something you enjoy doing in  your free time.
Match the words and make up word combinations. Write the answers.Model: 1 – b

going
playing
collecting
watching
listening
doing
reading
keeping
TV
out
books
computer games
pets
sports
to music
stamps
-  b
-  d
-  h
-  a
5. -  g
 -  f
 -  c
 -  e

THE MOST POPULAR
 HOBBIES IN BRITAIN
GARDENING

COLLECTING THINGS

FISHING / ANGLING

KEEPING PETS
PLAYING
 COMPUTER GAMES
Did you like our lesson?
					      well
					      seriously
I’ve worked		      hard
					      quickly and nicely

				                new words
I’ve learnt	                          about the most popular
                                               hobbies in Britain

					     pastime activities
I’ve spoken about	     different hobbies
					     my hobby
Thank you for your work!


Презентация "Строение цветкового растения. Разнообразие цветов" 3 класс


Презентация "Производство и окружающая среда" 10 класс


title: Презентация "Композиция, пропорция, цвет" 9 класс

extracted_text:
Тема: Композиция, пропорция, цвет
Класс:9
Цель: Сформировать знания о моде, пропорциях, через работу в группах.
Результат обучения: Учащиеся научились, систематизировать знания по понятиям мода, одежда пропорция, анализировать, развивать интерес к самостоятельной поисковой деятельности
Ключевые идеи: Учащиеся понимают соотношений пропорций, различают цветовую гамму.
Модули:
Этапы урока
Организационный момент
Актуализация знаний учащихся(проверка д/з)
3. Изучение нового материала
4. Закрепление
5. Рефлексия. Подведение итогов урока
6. Домашнее задание

Основные стратегии
1 стратегия: Блиц –опрос на тему мода и стиль
2 стратегия: Читают с пометками.
3 стратегия: Составляют вопросы высокого порядка.
4 стратегия: Работают в парах(отвечают на вопросы)
Оценивание

Подведение итога выход на результат.


title: Осенний праздник "Щедра осень на праздники"

extracted_text:
Осенний праздник
«Щедра осень на праздники»
(Под осенний  вальс дети входят в зал и рассаживаются)  Презентация про осень.
Учитель: Какое время года мы сегодня провожаем?
Осень – славная пора! Любит осень детвора.
(Входит девочка в костюме осени)
Осень. Вы обо мне? А вот и я.
Привет осенний вам, друзья!
Я пришла на праздник к вам
Петь и веселиться.
Я хочу со всеми здесь крепко подружиться
( Под осенний клип дети поют песню и водят хоровод )
Учитель: Давайте прочитаем для Осени стихи.
Листья золотые, падают, летят,
Листья золотые устилают сад.
Много на дорожках листьев золотых,
Мы букет хороший сделаем из них,
Мы букет поставим посреди стола,
Осень золотая в гости к нам пришла.)

    2. Вьётся в воздухе листва,
В жёлтых листьях вся страна!
У окошка мы сидим
И глядим наружу.
Шепчут листья:
— Улетим! —
И ныряют в лужу.
Осень, грустная пора,
Вот и дождичек с утра,
По стеклу бегут дождинки
Как прозрачные слезинки.
Плачет осень, вот беда,
Стала улица пуста.
И теперь все ребятишки
По домам читают книжки.

Если в край далекий
Птицы улетели,
Если на деревьях
Листья пожелтели,
Если небо хмурое,
Если дождик льется –
Значит это время года
Осенью зовется.

Все деревья облетели.
Зеленеют только ели.
Стали голыми леса.
Днём и ночью дождик льёт.
Грязь и лужи у ворот.

6.  Дождик льет, старается,
Хоть его не просят.
Солнце в тучах мается,
Значит - это осень.
Дождь по улице идёт,
Мокрая дорога,
Много капель на стекле,
А тепла немного.
Как осенние грибы,
Зонтики мы носим,
Потому что на дворе
Наступила осень.

8. Ходит осень в нашем парке,
Дарит осень всем подарки:
Фартук розовый — осинке,
Бусы красные — рябинке,
Зонтик жёлтый — тополям,
Фрукты осень дарит нам.

9.Вот на ветке лист кленовый.
Нынче он совсем как новый.
Весь румяный, золотой.
Ты куда, листок? Постой!
 Физминутка:
Мы гуляли по тропинке
     Так, так, так!
Мы качались, как осинки
     Так, так, так!
Громко хлопали в ладошки
     Так, так, так!
Покружились мы немножко
     Так, так, так!
Мы, как птички, полетали
     Так, так, так!
Наклонялись за цветами
     Так, так, так!
Мы поплавали, как рыбки,
     Так, так, так!
Подарили всем улыбки
     Так, так, так!

Учитель: Осень - желтенькое слово желтенькой картинки,
Потому что пожелтели листья на осинке!
Осень - ласковое слово, теплые денечки,
Потому что солнце дружит с легким ветерочком!
Осень - вкусненькое слово, варится варенье,
Потому что фруктов много, много угощенья!
Учитель: Осень – щедрая пора. Урожай убрать пора!
(Инсценирование песни  В. Шаинского, Ю. Энтина «Антошка»)
Осень - радостное слово, вновь друзья встречаются,
Потому что снова в школу - вот как получается!
Учитель: Какой праздник мы отмечали в первый день осени?  (День Знаний)
В этот день мы стали школьниками.
( Клип песни )
 И теперь уже мы многое знаем и умеем.
Вот окончена первая четверть – начало пути.
По лестнице знаний ещё очень долго
Придётся с друзьями  идти.
Сейчас мы вам расскажем
Чему мы научились,
Что узнали и чего добились.
Ежедневно по утрам
Заниматься надо нам
Мы с доски не сводим глаз,
А учитель учит нас.
Сколько букв у алфавита?
Это знает каждый.
33 родных сестрицы,
Смелых и отважных.
Буквы пишем и читаем.
Их запомнить нужно все.
А живут они ребята на страничках в букваре.
Если буква зазвучала необыкновенно,
То, что слышим – это звук,
Говорим – фонема.
Они бывают разные –
Гласные, согласные,
Звонкие, глухие,
Вот они какие.
Выручайте палочки,
Палочки – выручалочки.
Становитесь по порядку
В мою первую тетрадку,
За строку не вылезать,
Спинку прямо всем держать.
Что же вы не слушаетесь,
Что же плохо учитесь?
Что стоите как попало?
Мне опять за вас попало.
И не знает мой учитель,
И не знает даже мама,
Как же трудно научиться,
Чтобы вы стояли прямо!
На уроках не болтай,
Как заморский попугай.
Парта – это не кровать
И на ней нельзя лежать.
Частушки о школе
1.Мы споём сейчас куплеты
Да про школьные дела.
Подыграет нам гармошка,
Подпевайте нам, друзья!
2. Каждый день у нас уроки –
Лепим, красим, мастерим,
Изучаем цифры, буквы,
По- английски говорим!
3. Катя мучила расчёску ,
К школе делала причёску.
Мучила-то, мучила,
А получилось чучело!
4. Что за грохот, что за шум?
Школа вся качается.
Это наш первый класс
Дружно развлекается!
5. На прививку весь наш класс
Нынче вызывали.
Плохо бегают врачи –
Они нас не догнали!
6. Мы сегодня с другом Максом
 У доски читали стих.
Получили с ним четвёрку –
Жаль, что только на двоих.
7. Мы немного пошутили,
Посмеялись над собой.
Если что присочинили –
Так проступок небольшой!
Сценка «На уроке математике»
Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?
Ученик: А что делить, Михаил Иванович?
Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.
Ученик: А между кем?
Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.
Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.
Учитель: Почему это?
Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.
Учитель: А сливу он тебе не должен?
Ученик: Нет, сливу не должен.
Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?
Ученик: Четыре. И все Сидорову.
Учитель: Почему четыре?
Ученик: Потому что я сливы не люблю.
Учитель: Опять неправильно.
Ученик: А сколько правильно?
Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!

Игра «Угадай сказку»
«Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл»…
«Приходите, тараканы, я вас чаем угощу»
«Ой, вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои»
«Не плачь, дед, не плачь, баба»
«Жил старик со старухой у самого синего моря!»
«Тянут –потянут, вытянуть не могут»
«Не садись на пенёк, не ешь пирожок»
«Была у лисы изба ледяная, а у зайца лубяная»
«Пошла муха на базар и купила самовар»
«Ловись рыбка большая и маленькая»
«Кто, кто в теремочке живёт»
«Это я , почтальон Печкин , принёс вам письмо от вашего мальчика»
Песня  В. Шаинского, М. Пляцковского «Чему учат в школе»
Учитель: А какой ещё замечательный праздник мы отмечаем осенью?
           День Матери»
Мамочку свою очень сильно я люблю.
Придёт скоро праздник – цветы подарю.
Посуду помою и пол подмету.
На празднике нашем в семейном кругу
 Её я поздравлю и стих подарю.
(Артём Чернов)

Я маму свою очень люблю,
Я ей помогаю, за хлебом хожу
А вечером мама с работы придёт-
Уроки проверит и книжку прочтёт.
(Тимофей Гричишкин)

Я маму свою очень-очень люблю,
Я ей помогаю, как только могу.
Раз мама устала , и отдых ей нужен-
Я что- нибудь ей приготовлю на ужин.
Натру я свеклу, мама любит салат,
И чай заварю. Буду очень я рад,
Коль маме помощник  такой в доме нужен,
И скажет мне мама: «Спасибо за ужин».
(Сергей Загайнов)

Люблю я очень бабушку
Хорошую мою.
Пусть иногда не лажу с ней,
Но все-таки люблю.

Она трудолюбивая,
Не старая, красивая,
Пусть иногда сварливая
И капельку ворчливая...

Она меня учила
И шить, и вышивать,
И тихим зимним вечером
Укладывала спать.

Она мне помогала
В учебе и труде
И сказку рассказала
О волке и козе.

Сегодня день желанный,
Прекрасный, долгожданный:
Сегодня поздравляют
Все бабушку мою.

Она стоит, стесняясь,
От солнца заграждаясь,
Счастливо улыбаясь.

Сегодня ждем гостей мы,
Готовим пироги.
Сегодня — День Веселья
Для всей нашей семьи!

(Наташа Алексахина, 11 лет)

 Поздравление мам. Исполнение песни В. Шаинского, Д. Непомнящей «Песня про мамонтёнка»

Литература:
«Педсовет» № 7, 2001 г.
«Педсовет» № 1, 2002 г.

«Педсовет» № 7, 1999 г.
«Педсовет» № 11, 2008 г.
«Педсовет» № 2, 2003 г.
Сборник «Практика» Пособие для учителя. № 2, 2009

Составила: учитель начальных классов Басалаева Т. И.


title: Конспект урока "Технология изготовления швейного изделия" 5 класс

extracted_text:
План урока по предмету «Технология» в соответствии с требованиями ФГОС ООО
Учитель высшей категории МОБУ СОШ № 25 МО Кореновский район
Юрченко Валентина Александровна
Класс: 5
Модуль: Создание изделий из текстильных материалов
Тема урока: Технология изготовления швейного изделия
Дидактическое обоснование урока
Цели урока:
Предметные цели:
способствовать формированию и развитию знаний о технологии изготовления швейных  изделий;
способствовать развитию определения последовательности изготовления швейных  изделий;
Личностные цели:
способствовать развитию речи учащихся;
учить анализировать свою работу, выделять главное
учить сравнивать свою работу с работой друзей по классу:
способствовать овладению всеми видами памяти;
способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету «Технология».
Метапредметные цели:
ознакомить с современной технологией производства швейных изделий;
проинформировать о профессии швеи;
ознакомить с последовательностью пошива фартука.
Методическое оснащение урока:
Материально – техническая база:
кабинет технологии, образцы готового изделия, компьютер, проектор, презентация
Дидактическое обеспечение:
учебник §14: Н.В.Синица, В.Д.Симоненко «Технологии ведения дома» 5 класс Москва: «Вентана-Граф», 2012
рабочая тетрадь: Н.В.Синица, Рабочая тетрадь 5 класс Москва: «Вентана-Граф», 2013-06-12
интернет: мультимедийные приложения
учебно-техническая документация:
Карточки контроля
Методы обучения : рассказ, беседа, опрос, демонстрация наглядных пособий, работа с мультимедийными средствами, конспект

Технологическая карта урока
 Данные об учителе:
Урок30. Технология изготовления швейных изделий
Цель урока: организовать деятельность обучающихся по приобретению знаний о технологической последовательности изготовления
изделия, не требующего примерки.
Задачи обучения:
1. Познакомить с общей технологической последовательностью изготовления швейного изделия, не требующего примерки
2. Познакомить с технологий пошива фартука.
3. Познакомить с профессией портной.
4. Приступить к обработке проектного изделия по индивидуальному плану.
Развития: — способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к швейным работам.
Воспитания: — воспитывать аккуратность, безопасные приемы работы с колюще – режущим инструментом, безопасные приемы работы
на швейной машине, формировать культуру общения при работе в группе.
Тип урока: урок повторения.
Формы работы обучающихся: индивидуальная, коллективная, групповая.
Дидактические средства обучения: учебник технологии (п.23), РТ; ПК, презентация; проектор, материалы ЭОР; ткань для образцов; карточки контроля, готовые изделия.
Формируемые УУД: личностные, познавательные, регулятивные.

Ход урока


title: Конспект урока "Основные направления растениеводства. Экскурсия на пришкольный участок" 5 класс

extracted_text:
Бабенко Надежда Анатольевна

МБОУСОШ№9 Муниципального образования Гулькевичский район                                   село Новоукраинское
Краснодарского края
Учитель технологии

Тема: Основные направления растениеводства.                                                         Экскурсия на пришкольный участок.
Цель:
1.Сформировать представления учащихся о культурных растениях (растениеводстве) в нашем крае.

2. Познакомить с отраслями растениеводства, расширить знания о растениях.

3. Развивать познавательный интерес,  наблюдать и использовать свои наблюдения в практической деятельности.
4. Воспитывать бережное отношение к природе.                       Оборудование: АРМ, карта.
      Ход урока.
1.Организационный момент.
Приветствие,проверка учащихся по списку.
2.Знакомство с новым предметом «Технология»
Вы пришли в необычный класс
Здесь технологии научу я вас.
3.Сообщение темы и цели урока.
Эпиграф к изучаемому материалу:
Ты весной чудесен ,
летом щедр , как в сказке,
край хлебов и песен –
край наш Краснодарский!
В.Подкопаев
-Ребята, как вы думаете о чём сегодня будем говорить на уроке.
-На уроке мы будем говорить о нашем крае , о её природе, растениях.
Сегодня мы будем изучать тему «Основные направления растениеводства».  Узнаем из каких отраслей складывается такая большая отрасль растениеводства.
Какие культурные растения выращивают в нашем хозяйстве СПК «Калинина»
-В нашем хозяйстве выращивают: пшеницу, ячмень ,сахарную свеклу, подсолнечник, кукурузу, помидоры, тыкву, овёс, горох.
Все эти культуры относятся к одной большой отрасли растениеводство.
Но эта большая отрасль состоит из пяти маленьких отраслей.
Сейчас мы с вами будем отгадывать загадки и вспомним эти маленькие отрасли.
У извилистой дорожки
Растёт солнышко на ножке.
Как дозреет солнышко,
Будет горстка зёрнышек. (Подсолнечник)
Колосочки на просторе,
Будто золотое море.
Черный хлеб из них хорош,
Ведь колосья эти — ... (рожь)
-Ребята, где растут эти растения?
-Эти растения растут в поле.
Поэтому эта отрасль называется полеводство.
Они растут в саду у нас.
Ходить не надо далеко,
Чтоб сделать джем, повидло,
Сорвав их с дерева легко.
(ФРУКТЫ)
Синий мундир,
Жёлтая подкладка,
В середине сладко (Слива)
Была зеленой, маленькой,
Потом я стала аленькой.
На солнце почернела я,
И вот теперь я спелая.
(Вишня)
Как назвать эту отрасль растениеводства?
Эта отрасль называется плодоводство.
Давай подумаем, как назвать следующую отраслью
Горделивая сестрица,
Всех цветов она царица.
Страшен ей приход мороза.
А зовут царицу... (роза)
Желтую надел он маску
И на бал зовет нас в сказку.
Головой склоняясь вниз,
Всех приветствует... (нарцисс)
Ребята! Вы догадались о какой отрасли загадки.
Конечно это цветоводство.
Эту отрасль знает каждый ребёнок.
Как на нашей грядке
Выросли загадки -
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют.
(Помидоры)
Наши поросятки
Выросли на грядке,
К солнышку бочком,
Хвостики крючком.
Эти поросятки
Играют с нами в прятки.
(Огурцы)
Ребята, какая эта отрасль?
Эта отрасль овощеводство.
Какую отрасль мы с вами не назвали?
Мы не назвали виноградарство.
4.Вопросы для закрепления:
Игра «Узнай растение».

Угадайте растение и назовите отрасль растениеводства, которая занимается его выращиванием.

В поле росла,
Под жерновом была,
Из печки на стол
Караваем пришла.
(Пшеница- полеводство)
Что за скрип? Что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я – …
(Капуста -овощеводство)
 Летом – в огороде, свежие, зеленые,
А зимою – в бочке, крепкие, соленые.
(огурцы-овощеводство)
Круглое, румяное, я расту на ветке;
Любят меня взрослые и маленькие детки.
(яблоко-плодоводство)
Все знакомы с нами:
Яркие, как пламя,
Мы однофамильцы
С мелкими гвоздями.
Полюбуйтесь дикими
Алыми ….(Гвоздиками - цветоводство)
Выросли звоночки в ряд,
Жалко только — не звенят.
Синие бутончики —
Это... (колокольчики-цветоводство)
5. Экскурсия на пришкольный участок.
Сейчас мы с вами пройдём на пришкольный участок. Так мы с вами посмотрим, что у нас растёт. Определим отрасль растениеводства.
6. Инструктаж техники безопасности при проведении экскурсии.
7. Подведение итогов.
Какие растения растут на пришкольном участке?
На пришкольном участке растут цветы.
Эта отрасль называется цветоводство.
Какие растения выращивают дома на огороде?
На огороде выращивают овощи.
Для украшения нашего поселка на клумбах высажены цветы-это цветоводство.

Литература
Технология 5 класс автор Крупская Ю.В. Москва издательский центр «Вентана_Граф»,2011
Уроки по курсу «Технология» 5-9классы автор Е.Н.Перова
Методика обучения технологии 5-9классы А.К.Бешенков Дрофа2007г
Праздники в начальной школе-2автор Кувашова Н.Г. Волгоград2009г
Декоративное оформление пришкольного участка автор Н.В.Сорокина Дрофа2007год


title: План-конспект урока "Конструирование поясной одежды" 7 класс

extracted_text:
План-конспект урока к модулю
«Конструирование и моделирование юбки».
План конспект урока №1
Класс: 7;  Раздел: Создание изделий из текстильных материалов ;
Тема урока: Конструирование поясной одежды.
I.  ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ УРОКА
Цели урока:
Образовательные цели:
Способствовать формированию и развитию умений и навыков снятия мерок и записи измерений;
Способствовать запоминанию основной терминологии – буквенного обозначения мерок;
Способствовать формированию представления о конструкции юбок по покрою.
Развивающие цели:
Способствовать:
 - способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся - учить создавать условия для снятия мерок и решать проблему.
- формированию и развитию  памяти, мышления, внимания.
Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы)
Воспитательные цели:
Способствовать формирование сознательного отношения к труду (добросовестности, дисциплинированности в работе,взаимопомощи).
Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства: закрепление навыков работы с инструментами и приспособлениями для чертежных работ, формирование умения рационально обустраивать рабочее место.
Профориентационные   цели:
Способствовать формированию знаний о трудовой деятельности  модельера – конструктора, закройщика.
Воспитывать уважение к людям  труда.
Методическое оснащение урока:
Материально-техническая база:
кабинет  технологии;
компьютер, проектор, экран, презентации;
манекен
инструменты, приспособления: сантиметровая лента, линейка, карандаш;
Дидактическое обеспечение:
учебник «Технология» Технологии ведения дома.7 класс. Авторы Н.В.Синица, В.Д.Симоненко.
рабочая тетрадь для учащегося
учебно-техническая документация (УТД) (Приложение 4,8,10):
инструкционная  карта –  (ИК-1):  «Правила снятия мерок»
инструкционно-технологическая карта – (ИТК-1): «Построение чертежа прямой юбки»
карточки самоконтроля, взаимоконтроля  - Карта пооперационного контроля - (КПК -1)(Приложение 11);
материалы для контроля знаний учащихся (Приложение 4, 9) Тест ТК-1 «Материаловедение), тест ТК -2 «Правила снятия мерок»
Тип урока: комбинированный
Вид урока: слайд-лекция, урок формирования умения и навыков
Методы обучения:  инструктивно - практический, объяснительно                                   побуждающий.
Формы организации учебной деятельности:  индивидуальная,
групповая,  фронтальная.

Ход урока

Приложение 1
Организационный момент
Формы организации познавательной деятельности учащихся : фронтальный
Методы обучения: эвристическая беседа.
Сегодня утром, когда мы все шли в школу, мне по дороге повстречалась мама с дочкой, которая плакала. У девочки есть кукла, а одежду для нее она потеряла.  Мама пыталась утешить, уговаривала ее, но девочка очень горевала, что ее любимая кукла будет без нарядов. Сама девочка была в джинсовой юбке и кофточке.  Мама что- то тихо сказала дочери, и она успокоилась. Как вы думаете, что ей пообещала мама?
Варианты ответов: 1.Мама купит новую одежду для куклы. 2.Мама найдет пропажу. 3.Мама сошьет кукле юбку, как у девочки.
Приложение 2
Ваши ответы можно все принять, но мы попробуем последний вариант - когда мы можем проявить свое мастерство и умения,  чтобы решить проблему. Надо сшить юбку! Вы шили одежду для кукол? Самостоятельно вырезали, сшивали?  А сегодня  будем учиться шить поясное изделие  по всем правилам. Итак, пожалуйста,  приступайте к построению чертежа юбки на свой
размер. В чем затруднение? У вас возникла  проблема? Какая?
(Мы не знаем, как выполнить  задание?)
- Молодцы! Вы сами сформулировали проблему. Давайте попробуем ее решить на сегодняшнем уроке.
Приложение 3
Проверка домашнего  задания по теме «Текстильные материалы из волокон  животного происхождения и их свойства»  выполнение дидактического пособия для воспитанников детского сада  «Тряпичная кукла».
Сегодня мы начинаем работу с  добрых дел – вы изготовили дидактическое пособие  для воспитанников детского сада  «Тряпичная кукла».  Расскажите о своей работе.
Устные ответы и демонстрация пособия.  (куклы в одежде летнего и зимнего варианта, ткани шелковые и шерстяные)
Вы работали с тканями, а вот как вы  знаете свойства тканей,  и какую из них вы выберете для шитья юбки,  мы сейчас проверим.
Приложение 4
Тестовый контроль. Материаловедение. ТК -1
I уровень
Выберите все правильные ответы
1. К волокнам  животного происхождения относятся:
лён
шёлк
хлопок
шерсть

Выберите один правильный ответ
2.  Процесс получения ткани из ниток путём их переплетения называется:
прядением
ткачеством
отделкой
II уровень
1. К волокнам  животного происхождения относятся:
лён
шёлк
хлопок
шерсть

Выберите все правильные ответы
2. Выберите все известные способы определения нити основы:
при растяжении вдоль нити основы ткань растягивается меньше
при растяжении вдоль нити основы ткань растягивается больше
нить основы проходит поперек кромки
нить основы проходит вдоль кромки
по звуку - нить основа звучит звонче
по звуку - нить основа звучит глуше
нить основы – толстая, пушистая, неровная
нить основы – тонкая, гладкая, ровная
Приложение 5
Технологический диктант «Ручные работы»
Учитель читает вопросы, учащиеся поднимают карточки, если верное утверждение –зеленую, если нет –красную.
1.Временное соединение деталей :   сметать,     стачать
2.Сметывание надо выполнять:  только нитками  в тон изделия,
                                                       Нитками контрастного цвета
3.Шов «вперед иголку» мы применяем при :  сметывании,  наметывании, пришивании,    стачивании.
4.При изготовлении  швейного изделия  в первую очередь мы применяем: машинные работы – ручные работы.
Приложение 6
Первичное закрепление знаний
Назовите линии фигуры, представленные на слайде.
- Перечислите мерки, необходимые для построения
чертежа юбки.
- Как обозначаются эти мерки?
- Как правильно снять эти мерки?
- Назначение мерок.
- Какие конструкции юбок вы знаете?
- Какие силуэты юбок вы знаете?
Выполнение практической работы №9 «Снятие мерок и построение чертежа прямой юбки» (п.1) из учебника.
Ролевая игра "Заказчик-закройщик".
Ученицы делятся на пары.
"Закройщик" снимает с "Заказчика" мерки и записывает их  в тетрадь "Заказчика". Затем девочки меняются ролями.
При конструировании изделия следует учитывать, что некоторые размеры тела человека изменяются в течение суток: рост человека утром больше, чем вечером, область талии изменяется также после принятия пищи.
Приложение 7
Сегодня нас ждет удивительно творческая работа. Мне это занятие очень нравится. Я постараюсь сделать так, чтобы и вам сегодня было интересно. Кто такие манекенщицы? (Демонстрация юбок на девочках). Давайте попробуем описать эти модели юбок. Как вы думаете, почему на девочках юбки выглядят по разному ? ( выше и чуть плотнее ) (ответ учениц) Правильно, все люди разные. И каждому должен соответствовать
свой размер. А как определить размер? Нужно правильно уметь снимать мерки. Вот у нас есть такое изречение – “Чтобы одежда была удобна и красива, надо шить ее по определенному размеру” только тогда мы сможем правильно построить чертеж и сшить изделие.
Самостоятельное освоение новых понятий.
 1.Находят значения слов в учебнике, заучивают понятия. 2. Находят ответы на поставленные вопросы.
В истории костюма было много изменений,  мы с вами узнаем сейчас, как появилась юбка.
Просмотр презентации «Снятие мерок. Построение чертежа  прямой юбки»
Лёгкая одежда.
Ассортимент женской одежды и одежды для детей включает бельё, лёгкую и верхнюю одежду. Все изделия, относящиеся к лёгкой одежде, можно разделить на две основные группы: 1)поясную 2)плечевую   К изделиям поясной группы относятся юбка, юбка - брюки, брюки, а к группе плечевых изделий - платья, блузки, халаты и др.
В наши дни характерны разнообразные  модели  юбок. На слайде- Виды юбок.
Познакомьтесь с конструкциями юбок и на слайде и в учебнике стр.31: прямая, клиньевая, коническая. Прямая юбка – самая сложная в исполнении.
Для пошива любой одежды на индивидуальную фигуру необходимо снять с нее мерки и изготовить выкройку.
Мерки, их запись.
Юбки, как и любая другая одежда, должна хорошо сидеть на фигуре, соответствовать ее размеру и росту. Напомните, что мы называем мерками? Ответ (ученик): мерки (размерные признаки) - расстояние между определенными точками фигуры, измерения основных размеров тела человека. На доске таблица мерок (записать в тетрадь).
Мерки для построения чертежа юбки
Посмотрите как я снимаю мерки на манекене.
Измерения провожу на манекене.
Первая мерка Cm (полуобхват талии)  Снимается так: горизонтально по самому узкому месту в области талии. Эта мерка необходима для определения длины пояса и ширины изделия по линии талии. Мерку записываем в половинном размере, потому что чертеж будем выполнять на одну часть фигуры - правую! Вопрос: А почему?
Ответ (ученик): у человека правая часть фигуры условно симметрична левой.
Вторая мерка Сб (полуобхват бедер)
Снимается так: по выступающим точкам ягодиц, спереди, учитывая выпуклость живота.  Назначение мерки: необходима для определения ширины юбки по линии бедер.
Записывается в половинном размере.
№ п/п Название мерок Обозначение Величина мерок мерок, (см)
1 Полуобхват талии Ст
2 Полуобхват бедер Сб
3 Длина спины до талии Дст
4 Длина изделия Ди
Мерки для построения чертежа юбки.Третья мерка Дст (длина спины до талии)
Снимается так: по спине от линии талии до шейной точки (седьмого шейного позвонка).
Назначение мерки: определение положения линии талии. Четвертая
мерка Ди (длина изделия)
Снимается так: справа от линии талии до желаемой длины юбки.
Приложение 8
Инструкционная  карта  «Правила снятия мерок»
 (у каждого на парте).
1)Мерки снимают, соблюдая определенную последовательность, избегая лишних поворотов фигуры.
2)Сантиметровую ленту нельзя ослаблять или чрезмерно натягивать.
3)Измеряемый должен стоять прямо, без напряжения, сохраняя привычную
осанку.
4)Линию талии фиксируют тесьмой или шнуром, резинкой.
5)Сначала снимают мерки со стороны переда, затем со спины.
6)Все величины записывают в сантиметрах.
Приложение 9
Тестовый контроль «Правила снятия мерок» ТК – 2

Приложение 10
Физкультминутка.
Зарядка для глаз: Глаза видят все вокруг
Обведу я ими круг.
Глазам видеть все дано- где окно, а где кино.
Обведу я ими круг. Погляжу на мир вокруг
Приложение 11
Теперь в своих тетрадях используя линейку, будем выполнять построение.
Последовательность построения чертежа прямой юбки
Построение длины
Построение ширины
Определение переднего и заднего полотнища юбки
Определение нового положения линии талии
Расчет суммы вытачек
Определение положения осевых линий вытачек на заднем и переднем полотнища
Построение задней и передней вытачек
Расчет величины подъема осевых линий вытачек
Оформление линии талии
Обвести контур чертежа сплошной основной линией.
Инструкционно -технологическая  карта:
Построение чертежа прямой юбки

Чертеж прямой юбки

Приложение 11

После выполнения практической работы проверь себя,  проставив баллы  в карте пооперационного контроля
Карта пооперационного контроля КПК -1

Приложение 12
Инструктаж учителя по выполнению учащимися домашнего задания
На «3» .§13 отвечать на вопросы
На «4» .§13 отвечать на вопросы.
             Конструкция  «юбка годе», найти  информацию  в интернете
На «5»   Подготовить сообщения о  профессии, связанные с изготовлением швейных изделий.
– творческий уровень :  Составить презентацию «Юбки в складку»
Приложение 13
Рефлексия
На парте  четыре  книги (макет из бумаги) , на них надписи
«Урок понравился, я многому научилась»
«Урок понравился, но мне было сложно выполнять задание»
«Урок понравился, могу научить других»
«Урок не понравился,  у меня другие интересы»
У детей на партах  жетоны - кружочки желтого цвета. Учащиеся читают названия книг  и   кладут   жетоны  на выбранную  по тексту  книгу.

Использованы:
1.Пособия преподавателя  кафедры стандартизации профессионального и технологического образования  ФГБОУ ВО «УлГПУ им. И.Н.Ульянова»      Атауловой О.В.
Интернетресурсы:
1. http://www.openclass.ru/node/231019
2. https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-k-uroku-na-temu-modelirovanie-yubki-klass-fgos-753723.html