title: Рекомендации по оценке 3 класс 2017

extracted_text:
                       РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
                   ИНСТИТУТ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
                  ОТДЕЛ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рекомендации
     по оценке выполнения итоговых работ для учащихся 3 классов в рамках
               итоговой диагностики образовательных достижений

                                  2017 год
                                 Содержание
Рекомендации по оценке выполнения итоговой работы по математике    3
Рекомендации по оценке выполнения итоговой работы по русскому языку      7
Рекомендации по оценке выполнения итоговой работы по чтению  12

Рекомендации по оценке выполнения итоговой работы по математике

      После проведения работы просим Вас проверить работы учащихся, учитывая
рекомендации   по   оценке   выполнения   заданий,   и   внести   данные   в
автоматизированную электронную форму.

              Рекомендации по оценке выполнения заданий работы

      1. За выполнение каждого задания №№ 1–15 выставляется: 1 балл – верный
ответ, 0 баллов – неверный ответ.
      2. За выполнение каждого задания №№ 16–19 в зависимости от  полноты  и
правильности ответа выставляется от 0 до 2 баллов.

      Красным шрифтом приведены  указания  по  вводу  данных  в  электронные
формы.

|№  |Максим|Правильное решение или ответ                                    |
|   |альный|                                                                |
|   |балл  |                                                                |
|   |      |Вариант 1                       |Вариант 2                      |
|1  |1     |Решение: 1300 – 960 = 340 (м)   |Решение: 1200 – 940 = 260 (м)  |
|   |      |или 1 км 300 м – 960 м = 340 м. |или 1 км 200 м – 940 м = 260 м.|
|   |      |Ответ: 340 метров.              |Ответ: 260 метров.             |
|   |      |1 балл – записано верное решение и верный ответ                 |
|   |      |0 баллов – любой другой вариант                                 |
|   |      |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, то клетка остается пустой.   |
|2  |1     |Ответ: 67.                      |Ответ: 52.                     |
|   |      |1 балл – дан верный ответ                                       |
|   |      |0 баллов – неверный ответ                                       |
|   |      |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, то клетка остается пустой.   |
|3  |1     |Ответ: 123.                     |Ответ: 143.                    |
|   |      |1 балл – дан верный ответ                                       |
|   |      |0 баллов – неверный ответ                                       |
|   |      |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, то клетка остается пустой.   |
|4  |1     |6 · 4 = 24                      |7· 3 = 21                      |
|   |      |55 + 24 = 79                    |54 + 21 = 75                   |
|   |      |379 – 79 = 300                  |275 – 75 = 200                 |
|   |      |Ответ: 300.                     |Ответ: 200.                    |
|   |      |1 балл – записано верное решение и верный ответ.                |
|   |      |0 баллов – любой другой вариант                                 |
|   |      |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, то клетка остается пустой.   |
|5  |1     |а) четные числа, ИЛИ имеют в    |а) нечетные числа,  ИЛИ имеют в|
|   |      |записи 0, ИЛИ делятся на 2;     |записи 3, ИЛИ все числа –      |
|   |      |б) нечетные числа, ИЛИ не       |трехзначные;                   |
|   |      |делятся на 2, ИЛИ имеют в записи|б) четные числа, ИЛИ имеют в   |
|   |      |5, ИЛИ все числа – трехзначные. |записи 0, ИЛИ делятся на 2.    |
|   |      |1 балл – дан верный ответ                                       |
|   |      |0 баллов – любой другой вариант                                 |
|   |      |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, то клетка остается пустой.   |
|6  |1     |Решение: 15 : 2 = 7 (ост. 1) ИЛИ|Решение: 19 : 3 = 6 (ост. 1)   |
|   |      |(15 – 1) : 2 = 7.               |ИЛИ                            |
|   |      |Ответ: на 8-й день закончится   |(19 – 1) : 3= 6.               |
|   |      |упаковка пищевых добавок ИЛИ    |Ответ: на 7-й день закончится  |
|   |      |Ответ: на 8 день.               |упаковка витаминов  ИЛИ        |
|   |      |                                |Ответ: на 7 день.              |
|   |      |1 балл – записано верное решение и верный ответ                 |
|   |      |0 баллов – любой другой вариант                                 |
|   |      |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, то клетка остается пустой.   |
|7  |1     |Ответ:  мама.                   |Ответ:  папа.                  |
|   |      |Возможные варианты записи       |Возможные варианты записи      |
|   |      |объяснения (решения):           |объяснения (решения):          |
|   |      |1) 160 : 4 = 40 (р.), 100 : 2 = |1) 200 : 4 = 50 (р.), 120 : 2 =|
|   |      |50 (р.), 40<50 ИЛИ 50>40;       |60 (р.), 50<60 ИЛИ 60>50;      |
|   |      |2) 160 : 4= 40 (р.), 100 : 2 =  |2) 200 : 4 = 50 (р.), 120 : 2 =|
|   |      |50 (р.),                        |60 (р.),                       |
|   |      |50 – 40 = 10 (р.);              |60 – 50 = 10 (р.);             |
|   |      |3) 160 : 4 = 40 (р.) ,100 : 2 = |3) 200 : 4 = 50 (р.), 120 : 2 =|
|   |      |50 (р.);                        |60 (р.);                       |
|   |      |4) «Бабушка купила сахар по 40  |4) «Дедушка купил яблоки по 50 |
|   |      |р., а мама по 50 р. У мамы сахар|р., а папа по 60 р. У папы     |
|   |      |дороже».                        |яблоки дороже.                 |
|   |      |ИЛИ «У мамы цена выше».         |ИЛИ У папы цена выше».         |
|   |      |Ответ: мама купила сахар по     |Ответ: папа купил яблоки по    |
|   |      |более высокой цене за килограмм.|более высокой цене за          |
|   |      |ИЛИ Ответ: мама.                |килограмм.                     |
|   |      |                                |ИЛИ Ответ: папа.               |
|   |      |1 балл – записан верный ответ и дано верное решение (объяснение)|
|   |      |                                                                |
|   |      |0 баллов – записан верный ответ, но объяснение (решение) не     |
|   |      |приведено или неверное; если приведено верное решение или       |
|   |      |объяснение, но записан неверный ответ                           |
|   |      |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, то клетка остается пустой.   |
|   |      |                                                                |
|8  |1     |Ответ: сумму чисел 23 и 8       |Ответ: разность чисел 43 и 8   |
|   |      |увеличить в 2 раза.             |увеличить в 2 раза.            |
|   |      |1 балл – дан верный ответ.                                      |
|   |      |0 баллов – любой другой вариант                                 |
|   |      |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, то клетка остается пустой.   |
|9  |1     |Ответ: 1 прямоугольник:         |Ответ: 1 прямоугольник:        |
|   |      |длина 2 дм, ширина 1дм;         |длина 4 дм, ширина 2 дм;       |
|   |      |2 прямоугольник: длина 2 дм,    |2 прямоугольник: длина 4 дм,   |
|   |      |ширина 1дм                      |ширина 2 дм                    |
|   |      |ИЛИ 1 прямоугольник:            |ИЛИ 1 прямоугольник:           |
|   |      |длина 20 см, ширина 10 см;      |длина 40 см, ширина 20 см;     |
|   |      |2 прямоугольник: длина 20 см,   |2 прямоугольник: длина 40 см,  |
|   |      |ширина 10 см                    |ширина 20 см                   |
|   |      |ИЛИ 1 прямоугольник:            |ИЛИ 1 прямоугольник:           |
|   |      |длина 2 дм, ширина 10 см;       |длина 4 дм, ширина 20 см;      |
|   |      |2 прямоугольник: длина 20 см,   |2 прямоугольник: длина 40 см,  |
|   |      |ширина 1 дм.                    |ширина 2 дм                    |
|   |      |Примечание. Считать правильным  |Примечание. Считать правильным |
|   |      |ответ: 1 прямоугольник:         |ответ: 1 прямоугольник:        |
|   |      |длина 1 дм, ширина 2 дм;        |длина 2 дм, ширина 4 дм;       |
|   |      |2 прямоугольник: длина 1 дм,    |2 прямоугольник: длина 2 дм,   |
|   |      |ширина 2 дм и т.п., т.е. если   |ширина 4 дм и т.п., т.е. если  |
|   |      |ученик путает длину и ширину, то|ученик путает длину и ширину,  |
|   |      |балл не снижается.              |то балл не снижается.          |
|   |      |1 балл – дан верный ответ                                       |
|   |      |0 баллов – дан неверный ответ                                   |
|   |      |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, то клетка остается пустой.   |
|   |      |                                                                |
|10 |1     |Начерчен прямоугольник со       |Начерчен прямоугольник со      |
|   |      |сторонами 6 см и 3 см.          |сторонами 5 см и 4 см.         |
|   |      |Примечание. Допустима           |Примечание. Допустима          |
|   |      |погрешность – 1 мм, т.е.        |погрешность – 1 мм, т.е.       |
|   |      |прямоугольник построен верно,   |прямоугольник построен верно,  |
|   |      |если длина равна от 5 см 9 мм до|если длина равна от 4 см 9 мм  |
|   |      |6 см 1 мм, а ширина  равна  от 2|до 5 см 1 мм, а ширина  равна  |
|   |      |см 9 мм до 3 см 1 мм.           |от 3 см 9 мм до 4 см 1 мм.     |
|   |      |1 балл – верно выполнено построение прямоугольника              |
|   |      |0 баллов – любая другая фигура или прямоугольник с другими      |
|   |      |размерами                                                       |
|   |      |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, то клетка остается пустой.   |
|   |      |                                                                |
|11 |1     |Ответ: 18 см.                   |Ответ: 18 см.                  |
|   |      |Возможные решения:              |Возможные решения:             |
|   |      |(6 + 3) · 2 = 18 (см)           |(5 + 4) · 2 = 18 (см)          |
|   |      |ИЛИ  6 · 2 + 3 · 2 = 18 (см)    |ИЛИ  5 · 2 + 4 · 2 = 18 (см)   |
|   |      |ИЛИ 6 + 6 + 3 + 3 = 18 (см)     |ИЛИ 5 + 5 + 4 + 4 = 18 (см)    |
|   |      |1 балл – приведено верное       |1 балл – приведено верное      |
|   |      |решение и верный ответ          |решение и верный ответ         |
|   |      |0 баллов – записано неверное    |0 баллов – записано неверное   |
|   |      |решение с верным ответом;       |решение  с верным ответом;     |
|   |      |записан только верный ответ, а  |записан только верный ответ, а |
|   |      |решение не приведено или        |решение не приведено или       |
|   |      |неверное; записан неверный ответ|неверное; записан неверный     |
|   |      |или неверное решение            |ответ или неверное решение     |
|   |      |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, то клетка остается пустой.   |
|12 |1     |Ответ: 66 рублей.               |Ответ: 88 рублей.              |
|   |      |Варианты записи решения:        |Варианты записи решения:       |
|   |      |1 способ:                       |1 способ:                      |
|   |      |1) 12 · 2 = 24 (руб.)           |1) 13 · 2 = 26 (руб.)          |
|   |      |2) 21 · 2 = 42 (руб.)           |2) 31 · 2 = 62 (руб.)          |
|   |      |3) 24 + 42 = 66 (руб.)          |3) 26 + 62 = 88 (руб.)         |
|   |      |Или (12 · 2) + (21 · 2) = 66    |Или (13 · 2) + (31 · 2) = 88   |
|   |      |(руб.)                          |(руб.)                         |
|   |      |Ответ: 66 рублей стоит покупка. |Ответ: 88 рублей стоит покупка.|
|   |      |ИЛИ Ответ: 66 рублей.           |ИЛИ Ответ: 88 рублей.          |
|   |      |2 способ:                       |2 способ:                      |
|   |      |1) 12 + 21 = 33 (руб.)          |1) 13 + 31  = 44 (руб.)        |
|   |      |2) 33 · 2  = 66 (руб.)          |2) 44 · 2  = 88 (руб.)         |
|   |      |Или (12 + 21) · 2 = 66 (руб.)   |Или (13 + 31) · 2 = 88 (руб.)  |
|   |      |Ответ: 66 рублей стоит покупка. |Ответ: 88 рублей стоит покупка.|
|   |      |ИЛИ Ответ: 66 рублей.           |ИЛИ Ответ: 88 рублей.          |
|   |      |1 балл – дано верное решение и записан верный ответ.            |
|   |      |0 баллов – неверное решение или ответ, или записан верный ответ,|
|   |      |а решение не приведено или неверное                             |
|   |      |Примечание. Задание считается выполненным верно и в случае, если|
|   |      |не указаны наименования в скобках. Запись ответа, хотя бы в     |
|   |      |краткой форме (в виде числа или величины) обязательна.          |
|   |      |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, то клетка остается пустой.   |
|13 |1     |Ответ: отмечены 1 и 5 фигурки и |Ответ: отмечены 3 и 5 фигурки и|
|   |      |никакие другие.                 |никакие другие.                |
|   |      |1 балл – отмечены верные фигурки и никакие другие               |
|   |      |0 баллов – любой другой ответ                                   |
|   |      |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, то клетка остается пустой.   |
|14 |1     |Ответ: на 12 штук.              |Ответ: на 13 штук.             |
|   |      |1 балл – дан верный ответ                                       |
|   |      |0 баллов – дан неверный ответ                                   |
|   |      |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, то клетка остается пустой.   |
|   |      |                                                                |
|15 |1     |Ответ: 14 кв. см.               |Ответ: 10 кв. см.              |
|   |      |1 балл – дан верный ответ.                                      |
|   |      |0 баллов – дан неверный ответ                                   |
|   |      |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, то клетка остается пустой.   |
|16 |2     |Ответ: 7, 8 или 9.               |Ответ: 7, 8 или 9.            |
|   |      |2 балла – написаны все цифры 7,  8 и 9 и никакие другие         |
|   |      |1 балл – написана одна или две из цифр 7, 8 или 9 и никакие     |
|   |      |другие                                                          |
|   |      |0 баллов – дан неверный ответ                                   |
|   |      |Примечание: Если записана не цифра, а целое число 476, 278 или  |
|   |      |др., то рассматривать как неверный ответ.                       |
|   |      |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, то клетка остается пустой.|
|17 |2     |Ответ: 8 конфет.                 |Ответ: 14 деталей.             |
|   |      |2 балла – дан верный ответ                                      |
|   |      |0 баллов – дан неверный ответ                                   |
|   |      |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, то клетка остается пустой.   |
|18 |2     |                                 |                               |
|   |      |Есть прямой угол                 |Есть прямой угол               |
|   |      |Нет прямого угла                 |Нет прямого угла               |
|   |      |                                 |                               |
|   |      |Треугольник                      |Треугольник                    |
|   |      |4                                |5                              |
|   |      |1                                |2                              |
|   |      |                                 |                               |
|   |      |Четырёхугольник                  |Четырёхугольник                |
|   |      |2, 5                             |1, 3                           |
|   |      |3                                |4                              |
|   |      |                                 |                               |
|   |      |Ответ: таблица имеет вид:        |Ответ: таблица имеет вид:      |
|   |      |2 балла – верно расставлены номера всех пяти фигур              |
|   |      |1 балл – верно расставлены номера трех – четырех фигур, т.е.    |
|   |      |допущены только 1 – 2 ошибки                                    |
|   |      |0 баллов – любой другой ответ                                   |
|   |      |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, то клетка остается пустой.|
|19 |2     |Ответ: 12 марта.                |Ответ: 15 марта.               |
|   |      |2 балла – дан верный ответ                                      |
|   |      |0 баллов – любой другой ответ                                   |
|   |      |Вводится 2 или 0. Если ответа нет, то клетка остается пустой.   |

Рекомендации по оценке выполнения итоговой работы по русскому языку

      Проверка  и  оценка  выполнения  заданий  осуществляется   на   основе
приведённых  ниже  рекомендаций  учителями,   преподающими   в   тестируемых
классах.
      За выполнение заданий №№ 1, 5 – 11,  13  выставляется:  1  балл  –  за
верный ответ, 0 баллов – за неверный ответ.
      За выполнение заданий №№ 2 - 4, 12, 14, 17, 19, 20  в  зависимости  от
полноты и правильности ответа выставляется от 0 до 2 баллов.
      За выполнение заданий №№  15,  16,  18  в  зависимости  от  полноты  и
правильности ответа выставляется от 0 до 3 баллов.

              Рекомендации по вводу данных в электронную форму

      Ответы учащихся вносятся в электронную форму с учётом рекомендаций  по
вводу данных, которые приведены ниже, к каждому заданию работы.  Если  ответ
не дан, ячейка в электронной форме остается пустой.

   Красным шрифтом приведены указания по вводу данных в электронные формы.

         Оценивание результатов выполнения работы по русскому языку

                                  ВАРИАНТ 1
|№       |Правильное выполнение заданий и их оценка                       |
|задания |                                                                |
|1       |Ответ:                                                          |
|        |1 балл – 4312.                                                  |
|        |0 баллов - другие ответы.                                       |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.      |
|2       |Ответ:                                                          |
|        |2 балла – оба слова выписаны правильно:                         |
|        |слово, в котором все согласные звуки звонкие: берёзы            |
|        |слово, в котором все согласные звуки мягкие: ясени              |
|        |1 балл – верно выписано только одно слово.                      |
|        |0 баллов – другие ответы.                                       |
|        |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.   |
|3       |Ответ: ловко (ловок, ловить и др.), разглядеть (взгляд и др.).  |
|        |2 балла – в двух словах верно вставлена пропущенная буква, верно|
|        |подобрано проверочное слово.                                    |
|        |1 балл – верно записано и проверено только одно слово.          |
|        |0 баллов – любой другой вариант выполнения.                     |
|        |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.   |
|4       |Ответ:                                                          |
|        |балла – выполнены обе части задания:                            |
|        |отмечено слово 1) пословица и никакие другие,                   |
|        |слово пословица разобрано по составу верно (приставка по-,      |
|        |корень –слов-, суффикс – иц, окончание – а).                    |
|        |1 балл – верно выполнена только одна часть задания.             |
|        |0 баллов – любой другой вариант выполнения.                     |
|        |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.   |
|5       |Ответ:                                                          |
|        |1 балл – выписаны 3 слова: воробьиный, воробьишки, воробьята.   |
|        |0 баллов – другие ответы.                                       |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.      |
|6       |Ответ:                                                          |
|        |1 балл – в объяснение добавлено однокоренное слово, например,   |
|        |вертятся, уворачиваются, вертлявые и т.п.                       |
|        |0 баллов – любой другой вариант выполнения.                     |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.      |
|7       |Ответ:                                                          |
|        |1 балл – отмечены два: слова 1) подошёл и 4) подозвать и никакие|
|        |другие.                                                         |
|        |0 баллов – любой другой вариант выполнения.                     |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.      |
|8       |Ответ:                                                          |
|        |1 балл – отмечен ответ 2) счас…ливый, извес…ный.                |
|        |0 баллов – любой другой вариант выполнения.                     |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.      |
|9       |Ответ:                                                          |
|        |1 балл – отмечен ответ 3) друг, человек, дядя.                  |
|        |0 баллов – любой другой вариант выполнения.                     |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.      |
|10      |Ответ:                                                          |
|        |1 балл – ударения поставлены верно в обоих случаях: 1) окна, 2) |
|        |окна.                                                           |
|        |0 баллов – любой другой вариант выполнения.                     |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.      |
|11      |Ответ:                                                          |
|        |1 балл – во всех предложениях знаки препинания расставлены      |
|        |верно:                                                          |
|        |1) ?     2) ? или ?!    4) . (допускается !).                   |
|        |0 баллов – любой другой вариант выполнения.                     |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.      |
|12      |Ответ:                                                          |
|        |2 балла – верно составлено два предложения со словом покрывало, |
|        |при этом в первом случае это имя существительное, во втором –   |
|        |глагол.                                                         |
|        |1 балл – верно составлено предложение, где данное слово является|
|        |именем существительным, или только предложение, где данное слово|
|        |является глаголом.                                              |
|        |0 баллов – любой другой вариант выполнения.                     |
|        |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.   |
|13      |Ответ:                                                          |
|        |1 балл – в ответе ученика есть указание на то, что не так просто|
|        |поймать зайца.                                                  |
|        |Примеры:                                                        |
|        |Врагам зайца не просто поймать.                                 |
|        |Заяц маскируется, быстро бегает и отбивается.                   |
|        |0 баллов – ответы, где мысль выражена неясно, неточно или не    |
|        |выражена совсем.                                                |
|        |Примеры:                                                        |
|        |У зайца много врагов.                                           |
|        |О том, какое это животное – заяц.                               |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.      |
|14      |Ответ:                                                          |
|        |2 балла – верно составлены все три недостающие пункты плана, при|
|        |этом:                                                           |
|        |во втором пункте говорится о маскировке зайца (зимой белый,     |
|        |летом серый),                                                   |
|        |в третьем пункте – о лапах-«лыжах», быстром беге по снегу,      |
|        |в четвертом – о том, как заяц защищается (от птиц).             |
|        |1 балл – верно составлены только два пункта плана               |
|        |или составлены все пункты плана, но сформулированы нечетко (с   |
|        |несогласованностью, пропусками слов, ненужными добавлениями).   |
|        |0 баллов – любой другой вариант выполнения.                     |
|        |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.   |
|15      |Ответ: за верный ответ на каждое из трех подзаданий             |
|        |присваивается 1 балл:                                           |
|        |1 .все гласные звуки [ о ], [э ];                               |
|        |2. звонкий согласный звук [ н ];                                |
|        |3. все твердые согласные звуки [ с ], [н ], [ц ].               |
|        |Вводится 3, 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.|
|16      |Ответ: за верную запись и верную проверку каждого из слов       |
|        |присваивается 1 балл:                                           |
|        |А) расч…щать (путь) ( 2) чистый;                                |
|        |Б) расч…шу (шёрстку) ( 5) причёска;                             |
|        |В) уч…стился (пульс) ( 3) часто.                                |
|        |Вводится 3, 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.|
|17      |Ответ: за верный разбор каждого предложенного слова             |
|        |присваивается 1 балл:                                           |
|        |А) СКАЧ - корень, У – окончание;                                |
|        |Б) С- приставка, КАЧ - корень, У – окончание.                   |
|        |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.   |
|18      |Ответ: за каждую верно восстановленную приставку присваивается 1|
|        |балл:                                                           |
|        |ВЫ- или ПРО-;                                                   |
|        |ПО или ПРО-;                                                    |
|        |ЗА-.                                                            |
|        |Вводится 3, 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.|
|19      |Ответ:                                                          |
|        |2 балла – верно заполнена вся таблица:                          |
|        |Имена существительные                                           |
|        |Имена прилагательные                                            |
|        |Глаголы                                                         |
|        |                                                                |
|        |Черёмуха                                                        |
|        |нарядная                                                        |
|        |обижаюсь                                                        |
|        |                                                                |
|        |стар                                                            |
|        |                                                                |
|        |стою                                                            |
|        |                                                                |
|        |мал                                                             |
|        |                                                                |
|        |                                                                |
|        |                                                                |
|        |1 балл – в таблицу верно внесены все слова, кроме слов стар и   |
|        |мал.                                                            |
|        |0 баллов – другие варианты ответов.                             |
|        |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.   |
|20      |Ответ: за каждое верное объясненное слово присваивается 1 балл: |
|        |рассыпалась – раздалась, зазвучала, послышалась и т.п.;         |
|        |задорная – веселая, радостная и т.п.                            |
|        |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.   |

                                  ВАРИАНТ 2
|№       |Правильное выполнение заданий и их оценка                       |
|задания |                                                                |
|1       |Ответ:                                                          |
|        |1 балл: 3241.                                                   |
|        |0 баллов: другие ответы.                                        |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.      |
|2       |Ответ:                                                          |
|        |2 балла – оба слова выписаны правильно:                         |
|        |слово, в котором все согласные звуки глухие: чащоб              |
|        |слово, в котором все согласные звуки мягкие: любитель           |
|        |1 балл – верно выписано только одно слово.                      |
|        |0 баллов – другие ответы.                                       |
|        |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.   |
|3       |Ответ: ветку (веток, веточка), распрямилась (прямо).            |
|        |2 балла – в двух словах верно вставлена пропущенная буква, верно|
|        |подобрано проверочное слово.                                    |
|        |1 балл – верно записано и проверено только одно слово.          |
|        |0 баллов – любой другой вариант выполнения.                     |
|        |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.   |
|4       |Ответ:                                                          |
|        |2 балла – выполнены обе части задания:                          |
|        |1 .отмечено слово 3) оценка и никакие другие,                   |
|        |2. слово оценка разобрано по составу верно (приставка о-, корень|
|        |-цен-,  суффикс -к-, окончание -а).                             |
|        |1 балл – верно выполнена только одна часть задания.             |
|        |0 баллов – любой другой вариант выполнения.                     |
|        |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.   |
|5       |Ответ:                                                          |
|        |1 балл – выписаны 3 слова: беляк, побелел, белая.               |
|        |0 баллов – другие ответы.                                       |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.      |
|6       |Ответ:                                                          |
|        |1 балл – в объяснение добавлено однокоренное слово, например,   |
|        |хрустит, хрустящий и т.п.                                       |
|        |0 баллов – любой другой вариант выполнения.                     |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.      |
|7       |Ответ:                                                          |
|        |1 балл – отмечены два слова: 3) проигрыш и 4) прогулка и никакие|
|        |другие.                                                         |
|        |0 баллов – любой другой вариант выполнения.                     |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.      |
|8       |Ответ:                                                          |
|        |1 балл – отмечен ответ 3) чес…ность, радос…ный.                 |
|        |0 баллов – любой другой вариант выполнения.                     |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.      |
|9       |Ответ:                                                          |
|        |1 балл – отмечен ответ 2) помощь, дочь, семья.                  |
|        |0 баллов – любой другой вариант выполнения.                     |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.      |
|10      |Ответ:                                                          |
|        |1 балл – ударения поставлены верно в обоих случаях: 1) страны,  |
|        |2) страны.                                                      |
|        |0 баллов – любой другой вариант выполнения.                     |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.      |
|11      |Ответ:                                                          |
|        |1 балл – во всех предложениях знаки препинания расставлены      |
|        |верно:                                                          |
|        |1) ?     2) . (допускается !)     4) ?                          |
|        |0 баллов – любой другой вариант выполнения.                     |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.      |
|12      |Ответ:                                                          |
|        |2 балла – верно составлено два предложения со словом село, при  |
|        |этом в первом случае это имя существительное, во втором –       |
|        |глагол.                                                         |
|        |1 балл – верно составлено предложение, где данное слово является|
|        |именем существительным, или только предложение, где данное слово|
|        |является глаголом.                                              |
|        |0 баллов – любой другой вариант выполнения.                     |
|        |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.   |
|13      |Ответ:                                                          |
|        |1 балл – в ответе ученика есть указание на то, что гаги хорошо  |
|        |защищены от холода .                                            |
|        |Примеры:                                                        |
|        |Гага не боится холода.                                          |
|        |Гагин пух самый теплый                                          |
|        |0 баллов – ответы, где мысль выражена неясно, неточно или не    |
|        |выражена совсем.                                                |
|        |Примеры:                                                        |
|        |Здесь говорится об утках гагах.                                 |
|        |Гаги кормят птенцов море.                                       |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.      |
|14      |Ответ:                                                          |
|        |2 балла – верно составлены все три недостающие пункты плана, при|
|        |этом:                                                           |
|        |во втором пункте говорится о пухе птицы,                        |
|        |в третьем пункте – о гнезде или яйцах и их защите,              |
|        |в четвертом – о птенцах (новом поколении) и/или их защите от    |
|        |холода.                                                         |
|        |1 балл – верно составлены только два пункта плана               |
|        |ИЛИ составлены все пункты плана, но сформулированы нечетко (с   |
|        |несогласованностью, пропусками слов, ненужными добавлениями).   |
|        |0 баллов – любой другой вариант выполнения.                     |
|        |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.   |
|15      |Ответ: за верный ответ на каждое из трех подзаданий             |
|        |присваивается 1 балл:                                           |
|        |1. все гласные звуки [ о ], [а ];                               |
|        |2. глухой согласный звук [ п ];                                 |
|        |3. все твердые согласные звуки [ п ], [з ], [н ].               |
|        |Вводится 3, 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.|
|16      |Ответ: за верную запись и верную проверку каждого из слов       |
|        |присваивается 1 балл:                                           |
|        |А) л…карство (выпить) ( 3) лечит;                               |
|        |Б) разл…чать (звуки) ( 5) отличие;                              |
|        |В) отвл…кать (от дела) ( 4) увлечь.                             |
|        |Вводится 3, 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.|
|17      |Ответ: за верный разбор каждого предложенного слова             |
|        |присваивается 1 балл:                                           |
|        |А) СТА - корень, Ю – окончание;                                 |
|        |Б) С- приставка, ТА - корень, Ю – окончание.                    |
|        |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.   |
|18      |Ответ: за каждую верно восстановленную приставку присваивается 1|
|        |балл:                                                           |
|        |ПОДО- (допустимо: ЗА-; ВЗО-);                                   |
|        |С-;                                                             |
|        |ЗА-.                                                            |
|        |Вводится 3, 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.|
|19      |Ответ:                                                          |
|        |2 балла – верно заполнена вся таблица:                          |
|        |Имена существительные                                           |
|        |Имена прилагательные                                            |
|        |Глаголы                                                         |
|        |                                                                |
|        |белое                                                           |
|        |тёплый                                                          |
|        |зашло                                                           |
|        |                                                                |
|        |малый                                                           |
|        |                                                                |
|        |окутал                                                          |
|        |                                                                |
|        |белянка                                                         |
|        |                                                                |
|        |                                                                |
|        |                                                                |
|        |                                                                |
|        |1 балл – в таблицу верно внесены все слова, кроме слов белое и  |
|        |малый.                                                          |
|        |0 баллов – другие варианты ответов.                             |
|        |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.   |
|20      |Ответ: за каждое верное объясненное слово присваивается 1 балл: |
|        |позыркивал – посматривал, поглядывал, смотрел и т.п.;           |
|        |ходили – шевелились, двигались и т.п.                           |
|        |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.   |

Рекомендации по оценке выполнения итоговой работы по чтению

   Проверка и оценка выполнения заданий осуществляется на основе приведенных
ниже рекомендаций.
   Работы учащихся проверяются и оцениваются учителями, преподающими  чтение
в тестируемом классе.
    Если ответ на задание отсутствует (место для  ответа  оставлено  пустым,
нет записей, пометок или рисунков), то клетка остается пустой.
   После завершения проверки и оценки работ  учащихся  осуществляется  ввод
данных в электронные формы.

    Комментарии для ввода результатов в электронную форму выделены  курсивом
и красным цветом.

           1. Система оценивания заданий к художественному тексту

|Задан|1 вариант                            |2 вариант                             |
|ие   |                                     |                                      |
|1    |1 балл: в цирке                      |1 балл: выбран третий вариант ответа: |
|     |0 баллов: во всех остальных случаях  |танкист                               |
|     |                                     |0 баллов: во всех остальных случаях   |
|Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.                       |
|2    |1 балл: выбран четвертый вариант     |1 балл: выбран второй вариант ответа: |
|     |ответа: акробат                      |Люся                                  |
|     |0 баллов: во всех остальных случаях  |0 баллов: во всех остальных случаях   |
|Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.                       |
|3    |2 балла: в ответе есть указание на   |2 балла: в ответе есть указание на две|
|     |любые две причины из следующих:      |причины (в любом порядке):            |
|     |нужно было спасти старого            |Юрий Сергеевич подбил два вражеских   |
|     |дрессировщика;                       |танка;                                |
|     |нужно было закончить номер/загнать   |Юрий Сергеевич спас товарищей         |
|     |львов в клетку;                      |Пример:                               |
|     |нужно было успокоить публику,        |Он подбил два гитлеровских танка.     |
|     |прекратить панику.                   |Спас водителя и раненого стрелка.     |
|     |Пример:                              |1 балл: в ответе верно указана только |
|     |Чтобы спасти жизнь дрессировщика.    |одна причина. При этом вторая причина |
|     |Чтобы успокоить людей.               |не названа, ИЛИ она не соответствует  |
|     |1 балл: в ответе верно указана только|содержанию вопроса, ИЛИ она дублирует |
|     |одна причина. При этом вторая причина|первую.                               |
|     |не названа, ИЛИ она не соответствует |Пример:                               |
|     |содержанию вопроса, ИЛИ она дублирует|1. Он перетащил раненых через речку.  |
|     |первую.                              |2. У него были ранения, но он спасал  |
|     |Пример:                              |экипаж. (Второй пример дублирует      |
|     |Старый дрессировщик упал на арене.   |первый.)                              |
|     |Эдуард Иванович был бесстрашным.     |0 баллов: во всех остальных случаях   |
|     |0 баллов: во всех остальных случаях  |                                      |
|Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.                    |
|4    |1 балл: вписаны слова он не унывал.  |1 балл: вписаны слова Великой         |
|     |0 баллов: во всех остальных случаях  |Отечественной войны.                  |
|     |                                     |0 баллов: во всех остальных случаях   |
|Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.                       |
|5    |1 балл: в ответе содержится указание |1 балл: в ответе содержится указание  |
|     |на то, что любой номер нужно доводить|на то, что нужно научиться делать     |
|     |до конца.                            |работу, которую делать не хочется.    |
|     |Пример:                              |Пример:                               |
|     |Всегда заканчивать номер.            |Делать то, что тебе не нравится.      |
|     |0 баллов: во всех остальных случаях  |0 баллов: во всех остальных случаях   |
|Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.                       |
|6    |1 балл: установлена следующая        |1 балл: установлена следующая         |
|     |последовательность: 2, 4, 1, 3, 5    |последовательность: 2, 3, 1, 5, 4     |
|     |0 баллов: приведена любая другая     |0 баллов: приведена любая другая      |
|     |последовательность                   |последовательность                    |
|Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.                       |
|7    |2 балла: в ответе названы любые две  |2 балла: в ответе есть указание на    |
|     |причины из следующих:                |любые две причины из следующих:       |
|     |1) прежний дрессировщик состарился   |Стремился развивать упорство, характер|
|     |(не было сил, ухудшилось здоровье);  |(упрямство, научиться преодолевать    |
|     |2) старый дрессировщик понял, что    |себя, преодолевать трудности и т.п.); |
|     |львы не будут его слушаться;         |Помогал матери                        |
|     |3) старый дрессировщик понял, что    |Хотел стать героем/чего-то в жизни    |
|     |Эдуард Иванович справится со львами. |достичь                               |
|     |Примеры:                             |Так ему посоветовал дед               |
|     |1.Львы уже не будут слушаться бывшего|Пример:                               |
|     |укротителя                           |1.Чтобы помочь маме.                  |
|     |2.Он уже старый, у него плохо с      |2.Чтобы добиться упорства.            |
|     |сердцем.                             |1 балл: в ответе верно указана только |
|     |1 балл: в ответе названа только одна |одна причина. При этом вторая причина |
|     |причина. При этом вторая причина не  |не названа, ИЛИ она не соответствует  |
|     |названа, ИЛИ она не соответствует    |содержанию вопроса, ИЛИ она дублирует |
|     |содержанию вопроса, ИЛИ она дублирует|первую.                               |
|     |первую.                              |Пример:                               |
|     |Пример:                              |1. Чтобы стать упрямым.               |
|     |1.Эдуард Иванович загнал всех        |2. Чтобы быть храбрым.                |
|     |хищников.                            |0 баллов: во всех остальных случаях   |
|     |2.Он спас его жизнь (неверная        |                                      |
|     |причина).                            |                                      |
|     |0 баллов: во всех остальных случаях  |                                      |
|Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.                    |
|8    |1 балл: помощник                     |1 балл: экипаж                        |
|     |0 баллов: во всех остальных случаях. |0 баллов: во всех остальных случаях.  |
|Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.                       |
|9    |1 балл: выбран третий вариант ответа:|1 балл: выбран четвертый вариант      |
|     |                                     |ответа:                               |
|     |Он хотел, чтобы никто не заметил     |Он не мог оставить своих товарищей в  |
|     |происшествия.                        |беде.                                 |
|     |0 баллов: во всех остальных случаях  |0 баллов: во всех остальных случаях   |
|Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.                       |
|10   |1 балл: ответ содержит слова «Еще    |1 балл: в ответе выражена связь между |
|     |никто не успел сообразить, что же    |мытьем кастрюль и подвигами на войне/ |
|     |произошло…».                         |формированием характера (воли)        |
|     |Пример:                              |Пример:                               |
|     |Никто не успел сообразить, он выбежал|Из-за мытья кастрюль Юрий Сергеевич   |
|     |на манеж, подхватил дрессировщика.   |выработал в себе упрямство, которое   |
|     |Ещё никто не успел сообразить.       |ему помогло.                          |
|     |Никто еще не понял, что происходит,  |Я понимаю это так: Юрию Сергеевичу    |
|     |он выбежал на арену.                 |удалось совершить подвиги, благодаря  |
|     |0 баллов: во всех остальных случаях. |тому, что он мыл кастрюли, которые    |
|     |Пример:                              |ненавидел мыть, и он научился делать  |
|     |И Эдуард Иванович во второй раз вышел|то, что было очень сложно, и то, что  |
|     |на арену.                            |он не хотел делать.                   |
|     |Он выбежал на манеж, подхватил       |0 баллов: во всех остальных случаях.  |
|     |дрессировщика под мышки и вытащил в  |Пример:                               |
|     |безопасное место.                    |Он их мыл через слезы и неохоту.      |
|Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.                       |
|11   |1 балл: выбран третий вариант ответа:|1 балл: выбран третий вариант ответа: |
|     |                                     |В труде рождаются герои.              |
|     |Где смелость, там и победа.          |0 баллов: во всех остальных случаях   |
|     |0 баллов: во всех остальных случаях  |                                      |
|Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.                       |
|12   |1 балл: выбран третий вариант ответа:|1 балл: выбран второй вариант ответа: |
|     |                                     |Юрий Сергеевич стеснялся рассказывать |
|     |Эдуард Иванович преодолел страх перед|о своих подвигах.                     |
|     |львами и стал укротителем.           |0 баллов: во всех остальных случаях   |
|     |0 баллов: во всех остальных случаях  |                                      |
|Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.                       |
|13   |1 балл: выписаны слова: раскланивался|1 балл: выписаны слова: Ребята        |
|     |перед довольной публикой или просто  |слушали, затаив дыхание или просто    |
|     |довольная публика                    |затаив дыхание.                       |
|     |0 баллов: во всех остальных случаях  |0 баллов: во всех остальных случаях   |
|Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.                       |
|14   |1 балл: в ответе названа любая черта |1 балл: в ответе названа любая черта  |
|     |характера из следующих,              |характера из следующих, подтвержденная|
|     |подтвержденная примером поступка     |примером поступка Юрия Сергеевича:    |
|     |Эдуарда Ивановича:                   |храбрый (смелый) – с указанием на то, |
|     |храбрый (смелый, бесстрашный,        |что он спас товарищей из горящего     |
|     |отважный и т.п.) – с указанием на то,|танка / прополз по льду под пулями и  |
|     |что он вышел к львам, спас           |т.п.;                                 |
|     |укротителя; справился со страхом и   |скромный (стеснительный, застенчивый и|
|     |продолжил репетицию, когда остался со|т.п.); в качестве подтверждения       |
|     |зверями в темноте;                   |указывается на то, что Юрий Сергеевич |
|     |добрый (отзывчивый и т.п.) –         |не любил рассказывать о своих         |
|     |указывается на то, что не бросил     |подвигах;                             |
|     |укротителя в беде;                   |добрый (отзывчивый, преданный и т.п.) |
|     |самоотверженный – указывается на то, |– указывается на то, что не бросил    |
|     |что он рисковал своей жизнью, не     |товарищей в беде;                     |
|     |жалел себя, спасая укротителя;       |самоотверженный – указывается на то,  |
|     |спокойный (отличается выдержкой,     |что он рисковал своей жизнью, не жалел|
|     |самообладанием, железными нервами и  |себя, спасая экипаж;                  |
|     |т.п.) – указывается на то, что он не |упорный (настойчивый, твердый,        |
|     |паниковал, держался спокойно в       |выполнял свои решения, не отступал    |
|     |опасной ситуации и т.п.)             |перед трудностями и т.п.) –           |
|     |веселый, с чувством юмора – с        |указывается на то, что он мыл         |
|     |указанием на то, что он шутил со     |кастрюли, хотя это ему не нравилось,  |
|     |львами на репетиции;                 |не отступил перед трудностями при     |
|     |неунывающий (оптимист) – с указанием |спасении товарищей и т.п.)            |
|     |на то, что никогда не унывал,        |допускается: веселый – с указанием на |
|     |несмотря на беды.                    |то, что он говорил о себе с улыбкой.  |
|     |                                     |0 баллов: нет правильных ответов ИЛИ  |
|     |0 баллов: нет правильных ответов ИЛИ |правильно названа черта характера, но |
|     |правильно названа черта характера, но|не приведен пример поступка,          |
|     |не приведен пример поступка,         |подтверждающего эту черту характера.  |
|     |подтверждающего эту черту характера. |                                      |
|Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.                       |
|15   |2 балла: в ответе названы любые два  |2 балла: в ответе названы любые две   |
|     |правила из следующих:                |черты характера из следующих:         |
|     |Хищникам нельзя показывать спину;    |Скромный (стеснительный, не           |
|     |Нельзя оставаться рядом с хищниками в|хвастается)                           |
|     |темноте;                             |Упрямый (не сдавался, терпеливый)     |
|     |Нельзя паниковать, показывать свой   |Хотел стать героем                    |
|     |страх/надо держаться уверенно;       |Жалел мать                            |
|     |Допускается: щелкать бичом.          |Примеры:                              |
|     |Примеры:                             |Он хотел стать героем.                |
|     |1.Не стоять спиной к хищникам.       |Был стеснительным.                    |
|     |2. Не паниковать.                    |                                      |
|     |1 балл: в ответе названа только одна |1 балл: в ответе названа только одна  |
|     |причина. При этом вторая причина не  |причина. При этом вторая причина не   |
|     |названа, ИЛИ она не соответствует    |названа, ИЛИ она не соответствует     |
|     |содержанию вопроса, ИЛИ она дублирует|содержанию вопроса, ИЛИ она дублирует |
|     |первую.                              |первую.                               |
|     |Примеры:                             |Примеры:                              |
|     |Хищникам нельзя показывать спину.    |1.Он тоже был упрямым.                |
|     |Доводить любой номер до конца.       |2. Он тоже не сдавался.               |
|     |0 баллов: во всех остальных случаях. |0 баллов: во всех остальных случаях.  |
|     |Примеры:                             |Мыл посуду.                           |
|     |Главное не бояться смотреть им прямо |Храбрый.                              |
|     |в глаза.                             |                                      |
|     |Найти к ним подход.                  |                                      |
|Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.                    |
|16   |1 балл: в ответе есть указание на то,|1 балл: в ответе назвала любая причина|
|     |что Эдуард Иванович держался         |из следующих:                         |
|     |спокойно, уверенно, как ни в чем не  |Мама его жалела.                      |
|     |бывало, как будто он всю жизнь это   |Он был тогда маленьким                |
|     |делал ИЛИ что он улыбался.           |(второклассником)                     |
|     |Примеры:                             |В то время это было очень тяжело (не  |
|     |Потому что он спокойно, с улыбкой    |было горячей воды)                    |
|     |загнал хищников в клетки.            |Примеры:                              |
|     |Потому что он улыбался, как будто всё|Потому что он только во второй класс  |
|     |по плану.                            |пошел.                                |
|     |0 баллов: во всех остальных случаях  |0 баллов: во всех остальных случаях   |
|     |Примеры:                             |Примеры:                              |
|     |Потому что он взял бич и щёлкал им.  |Она не хотела его напрягать.          |
|     |Эдуард Иванович действовал быстро.   |Она знала, что он это не любит.       |
|Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.                       |
|17   |1 балл: в ответе есть указание на то,|1 балл: в ответе есть указание на то, |
|     |что человек в темноте не видит       |что ребята догадались, что Ромка тоже |
|     |хищников, не защитится, хищники видят|воспитывает в себе характер/хочет     |
|     |и могут напасть.                     |стать героем/хочет быть похожим на    |
|     |Примеры:                             |Юрия Сергеевича (он живет с ним в     |
|     |Они могут на него наброситься, и он  |одном доме) /мог начать мыть кастрюли |
|     |не увидит, где они и куда бежать.    |по совету Юрия Сергеевичу.            |
|     |Потому что люди ничего не видели, а  |Примеры:                              |
|     |львы видели и слышали.               |Потому что раскрылась его тайна.      |
|     |0 баллов: во всех остальных случаях  |0 баллов: во всех остальных случаях   |
|     |Примеры:                             |Примеры:                              |
|     |Они могли его слопать (такая         |Потому что он тоже любил мыть посуду. |
|     |опасность существует не только в     |                                      |
|     |темноте)                             |                                      |
|     |Львы думают, что это чужой человек.  |                                      |
|Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.                       |
|18   |1 балл: выбран ответ «Да» и в        |1 балл: выбран ответ «Нет» и в        |
|     |качестве подтверждения указывается на|качестве подтверждения указывается на |
|     |то, что он знал, как опасно быть     |то, что он как раз делал то, что не   |
|     |рядом с хищниками в темноте, ИЛИ     |любил/преодолевал себя; ИЛИ на то, что|
|     |выбран ответ «Нет» и в качестве      |он помогал матери.                    |
|     |подтверждения указывается на то, что |Примеры:                              |
|     |он продолжил репетицию, пошутил,     |Нет. Он просто понял, что надо        |
|     |знал, как ему действовать.           |трудиться, и начал это делать.        |
|     |Примеры:                             |0 баллов: выбрал ответ «Да» ИЛИ выбран|
|     |Да. Он увидел, что львицы уже        |ответ «Нет», но не приведено верных   |
|     |готовились прыгнуть.                 |доказательств.                        |
|     |Да. Он щёлкнул бичом, осторожно      |Да. В тексте Ромка сам это            |
|     |попятился и прижался спиной к        |подтверждает                          |
|     |решетке.                             |Нет, он всегда краснел, когда про него|
|     |Нет. Он знал, как поступать в такой  |говорили, что он любит мыть посуду.   |
|     |ситуации.                            |                                      |
|     |0 баллов: не приведено правильных    |                                      |
|     |доказательств.                       |                                      |
|     |Нет. Потому что он отважный,         |                                      |
|     |бесстрашный.                         |                                      |
|     |Нет, потому что у него был бич.      |                                      |
|Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.                       |

           2. Система оценивания заданий к информационному  тексту

                                  ВАРИАНТ 1
|№       |Система оценивания                                                      |
|задания |                                                                        |
|1       |1 балл: выписаны слова «в Египте», «в Древнем Египте».                  |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях                                     |
|        |Вводится 1 или 0 баллов. Если ответа нет, ячейка остается пустой.       |
|2       |1 балл: в ответе есть указание на сажу и охру.                          |
|        |Примеры:                                                                |
|        |Из сажи                                                                 |
|        |Из земли                                                                |
|        |ИЛИ                                                                     |
|        |Из сажи                                                                 |
|        |Из красной земляной краски                                              |
|        |ИЛИ                                                                     |
|        |Чёрная тушь, приготовленная из сажи                                     |
|        |Использовали красную земляную краску – охру                             |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях                                     |
|        |Примеры:                                                                |
|        |Из смолы                                                                |
|        |Из сажи                                                                 |
|        |Чернила                                                                 |
|        |Вводится 1 или 0 баллов. Если ответа нет, ячейка остается пустой.       |
|3       |1 балл: более 4 тысяч лет назад (4000 лет назад)                        |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях.                                    |
|        |Вводится 1 или 0 баллов. Если ответа нет, ячейка остается пустой.       |
|4       |1 балл: в ответе есть указание на то, что длина свитка определялась     |
|        |размером текста.                                                        |
|        |Примеры:                                                                |
|        |Чем длиннее текст, тем длиннее свиток.                                  |
|        |Большой или маленький текст.                                            |
|        |Величина текста.                                                        |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях.                                    |
|        |Примеры:                                                                |
|        |Сколько листов папируса могли склеить вместе.                           |
|        |Длинной лентой.                                                         |
|        |Вводится 1 или 0 баллов. Если ответа нет, ячейка остается пустой.       |
|5       |2 балла: в ответе указано на то, что стилос – это палочка для письма:   |
|        |Примеры:                                                                |
|        |Это палочка, которой египтяне писали.                                   |
|        |Это тростниковая палочка для письма.                                    |
|        |1 балл: в ответе указывается, что стилос – это палочка, но не указано ее|
|        |назначение.                                                             |
|        |Примеры:                                                                |
|        |Это такая палочка.                                                      |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях                                     |
|        |Примеры:                                                                |
|        |Это чёрная тушь.                                                        |
|        |Это тростник.                                                           |
|        |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.           |
|6       |1 балл: в ответе указывается, что стилосы делали из тростника           |
|        |Примеры:                                                                |
|        |Из тростника                                                            |
|        |Из тростниковых палочек                                                 |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях                                     |
|        |Примеры:                                                                |
|        |Из палочек                                                              |
|        |Из туши и земляной краски                                               |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.              |
|7       |1 балл: в ответе есть указание на то, что папирус для книг делали из    |
|        |тростника, который рос по болотистым берегам.                           |
|        |Примеры:                                                                |
|        |Потому что книгу делали из тростника, а тростник рос на болоте.         |
|        |Потому что текст про папирус, а папирус делали из тростника, тростник   |
|        |рос в болоте.                                                           |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях                                     |
|        |Потому все книги и листы делались в болоте и около болота.              |
|        |В тексте говорится про свитки, а их делали более 4 тысяч лет назад.     |
|        |Здесь говорится об очень старой книге.                                  |
|        |Потому что они были очень древние.                                      |
|        |Из папируса создавали книги, а папирус рос на болоте.                   |
|        |Вводится 1 или 0 баллов. Если ответа нет, ячейка остается пустой.       |
|8       |1 балл: выбран 2-й вариант ответа.                                      |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях.                                    |
|        |Вводится 1 или 0 баллов. Если ответа нет, ячейка остается пустой.       |
|9       |1 балл: около 800 знаков (допустимо: 800).                              |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях                                     |
|        |Вводится 1 или 0 баллов. Если ответа нет, ячейка остается пустой.       |
|10      |1 балл: выбран 3-й вариант ответа.                                      |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях.                                    |
|        |Вводится 1 или 0 баллов. Если ответа нет, ячейка остается пустой.       |
|11      |1 балл: ответ считается верным, если по смыслу соответствует следующему |
|        |фрагменту текста: «под тяжестью слои папируса слипались в единый лист»  |
|        |или этот фрагмент выписан полностью.                                    |
|        |Примеры:                                                                |
|        |Груз давил, слои папируса склеивались.                                  |
|        |Чтобы получился один лист.                                              |
|        |Под грузом части папируса слипались.                                    |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях.                                    |
|        |Примеры:                                                                |
|        |Потому что у папируса клейкий сок.                                      |
|        |Тростник склеивал слои папируса.                                        |
|        |Вводится 1 или 0 баллов. Если ответа нет, ячейка остается пустой.       |
|12      |2 балла: верно заполнены обе строки таблицы. Причём ответ считается     |
|        |верным, если                                                            |
|        |в первой приведён хотя бы один пример из следующих: деревянный ящик,    |
|        |глиняный кувшин, футляр;                                                |
|        |во второй строке вписано слово свиток или рулон.                        |
|        |Современная библиотека                                                  |
|        |Библиотека   в Древнем Египте                                           |
|        |                                                                        |
|        |Полка для книг                                                          |
|        |Деревянный ящик, глиняный кувшин, футляр                                |
|        |                                                                        |
|        |Книга                                                                   |
|        |Свиток (рулон)                                                          |
|        |                                                                        |
|        |Здание, часть здания                                                    |
|        |Часть храма, дворца                                                     |
|        |                                                                        |
|        |1 балл: верно заполнена только одна строка таблицы.                     |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях.                                    |
|        |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.           |
|13      |1 балл: выбран ответ «Нет» и приведен один из следующих аргументов:     |
|        |большое количество иероглифов;                                          |
|        |один и тот же иероглиф имел разные значения;                            |
|        |некоторые знаки похожи;                                                 |
|        |египтяне пропускали гласные звуки.                                      |
|        |Примеры:                                                                |
|        |Потому что один иероглиф мог означать и слово, и слог, и звук.          |
|        |Потому что в Египте было знаков 800, и читать их было трудно.           |
|        |Потому что сейчас все буквы разные, а тогда иногда были слоги и звуки   |
|        |одинаковые.                                                             |
|        |Потому что две одинаковые картинки могли означать разное.               |
|        |То, что у них были только согласные звуки.                              |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях.                                    |
|        |Примеры:                                                                |
|        |Потому что ушло много времени и ума на понимание картинок.              |
|        |Вводится 1 или 0 баллов. Если ответа нет, ячейка остается пустой.       |
|14      |1 балл: в ответе есть указание на то, что это место, где человек        |
|        |обретает знания, ум, опыт.                                              |
|        |Примеры:                                                                |
|        |Здесь человек становится мудрым.                                        |
|        |Там можно много узнать.                                                 |
|        |Дом для умных книжек.                                                   |
|        |Сюда приходят за умом.                                                  |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях.                                    |
|        |Примеры:                                                                |
|        |Потому что здесь живут мудрецы.                                         |
|        |Потому что это библиотека.                                              |
|        |Вводится 1 или 0 баллов. Если ответа нет, ячейка остается пустой.       |
|15      |1 балл: выбран 2-й вариант ответа.                                      |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях.                                    |
|        |Вводится 1 или 0 баллов. Если ответа нет, ячейка остается пустой.       |
|16      |1 балл: в ответе указано на то, что приведённый пример помогает понять  |
|        |особенности письма или чтения в Древнем Египте.                         |
|        |Примеры:                                                                |
|        |Чтобы показать, как писали в Египте.                                    |
|        |Так мы поймём, как читали египтяне.                                     |
|        |Он показывает, что в Египте трудное письмо.                             |
|        |0 баллов: в остальных случаях.                                          |
|        |Примеры:                                                                |
|        |Чтобы было интересно.                                                   |
|        |Чтобы нас запутать.                                                     |
|        |Вводится 1 или 0 баллов. Если ответа нет, ячейка остается пустой.       |
|17      |1 балл: выбран ответ «Да» и в качестве обоснования указано на то, что в |
|        |тексте не объясняется, какими знаками записывались египетские имена.    |
|        |ИЛИ выбран ответ «Нет» и высказано предположение, что имя фараона, как и|
|        |все египетские слова можно записать буквами, передающими согласные звуки|
|        |(РМЗС – «рот», «сова», «засов», «сложенная ткань»).                     |
|        |Примеры:                                                                |
|        |Да, в тексте не рассказано, как пишутся египетские имена.               |
|        |Да, фараон не иностранец.                                               |
|        |Да, неизвестно, какими иероглифами записывали имена фараонов.           |
|        |Нет. Рамзес – египетское имя, пишется без гласных.                      |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях.                                    |
|        |Примеры:                                                                |
|        |Нет, в таблице есть все буквы, можно записать.                          |
|        |Вводится 1 или 0 баллов. Если ответа нет, ячейка остается пустой.       |
|18      |2 балла: Все буквы слова ЛИДИЯ верно переданы звуковыми иероглифами     |
|        |(«лев», «две метелки камыша», «кисть руки», «две метелки камыша»,       |
|        |«метелка камыша» и «коршун», см. таблицу). Буква Я обязательно должна   |
|        |быть записана 2 иероглифами: «метёлка камыша» и «коршун».               |
|        |[pic]                                                                   |
|        |                                                                        |
|        |1 балл:                                                                 |
|        |Все буквы, кроме буквы Я, слова ЛИДИЯ верно переданы звуковыми          |
|        |иероглифами ((«лев», «две метелки камыша», «кисть руки», «две метелки   |
|        |камыша»).                                                               |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях                                     |
|        |Вводится 2, 1 или 0 баллов. Если ответа нет, ячейка остается пустой.    |

                                  ВАРИАНТ 2
|№       |Система оценивания                                                     |
|задания |                                                                       |
|1       |1 балл: выписаны слова «в Азии» ИЛИ «между реками Тигр и Евфрат» ИЛИ «в|
|        |Азии между реками Тигр или Евфрат»                                     |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях.                                   |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.             |
|2       |1 балл: приведено два любых примера из следующих: колесо, парусная     |
|        |лодка, географическая карта.                                           |
|        |Примеры:                                                               |
|        |колесо                                                                 |
|        |парусная лодка                                                         |
|        |0 баллов: приведено менее двух верных примеров.                        |
|        |Примеры:                                                               |
|        |географическая карта                                                   |
|        |пометки                                                                |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.             |
|3       |1 балл: примерно пять тысяч лет назад (5 тысяч лет назад)              |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях                                    |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.             |
|4       |1 балл: в ответе указано на то, что там, где жили шумеры, глины было   |
|        |много, либо на то, что писать на глине было удобно.                    |
|        |Примеры:                                                               |
|        |Потому что на месте их жительства было много глины                     |
|        |Она у них под ногами                                                   |
|        |0 баллов: в других случаях.                                            |
|        |Примеры:                                                               |
|        |Потому что где они жили было мало деревьев                             |
|        |Они могли храниться сотни лет                                          |
|        |Можно составить множество знаков                                       |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.             |
|5       |2 балла: в ответе указано на то, что стилос – это палочка для письма:  |
|        |Примеры:                                                               |
|        |Это палочка, которой шумеры писали                                     |
|        |1 балл: в ответе указывается, что стилос – это палочка, но не указано  |
|        |ее назначение.                                                         |
|        |Примеры:                                                               |
|        |Это такая палочка                                                      |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях                                    |
|        |Примеры:                                                               |
|        |Обожженная книга                                                       |
|        |Обожженная глина                                                       |
|        |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.          |
|6       |1 балл: в ответе указывается, что стилосы делали из тростника          |
|        |Примеры:                                                               |
|        |Из тростника                                                           |
|        |Из тростниковых палочек                                                |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях                                    |
|        |Примеры:                                                               |
|        |Из палочек                                                             |
|        |Из сырой мягкой глины                                                  |
|        |Обожженная глина                                                       |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.             |
|7       |1 балл: в ответе указано на то, что знаки клинописного письма похожи на|
|        |клинышки.                                                              |
|        |Примеры:                                                               |
|        |Все штрихи были похожи на узкие треугольники.                          |
|        |Оставались следы, похожие на клинышки                                  |
|        |Шумеры писали как бы клинышками                                        |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях                                    |
|        |Примеры:                                                               |
|        |Потому что писали на глиняных табличках                                |
|        |Из разных штрихов можно составить множество знаков.                    |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.             |
|8       |1 балл: выбран 3-й вариант ответа                                      |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях                                    |
|        |Вводится 1 или 0 баллов. Если ответа нет, ячейка остается пустой.      |
|9       |1 балл: около 1000 (допустимо 1000)                                    |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях                                    |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.             |
|10      |1 балл: выбран 2-й вариант ответа                                      |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях                                    |
|        |Вводится 1 или 0 баллов. Если ответа нет, ячейка остается пустой.      |
|11      |1 балл: в ответе указано на то, что таблички обжигали, чтобы записи    |
|        |затвердели и/или сохранились.                                          |
|        |Примеры:                                                               |
|        |Они могли храниться сотни лет.                                         |
|        |Чтобы они сохранились и служили очень долго.                           |
|        |Чтобы они застыли и сохранили записи.                                  |
|        |Чтобы они стали твердыми.                                              |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях                                    |
|        |Примеры:                                                               |
|        |Чтобы не ломались.                                                     |
|        |Чтобы на них можно было писать.                                        |
|        |Чтобы глина не пропадала с листа.                                      |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.             |
|12      |2 балла: верно заполнены обе строки таблицы, при этом как шумерский    |
|        |аналог страницы книги указана глиняная табличка с текстом, в качестве  |
|        |аналога книжной полки – корзина с табличками.                          |
|        |Современная библиотека                                                 |
|        |Шумерская библиотека                                                   |
|        |                                                                       |
|        |Книга                                                                  |
|        |Несколько глиняных табличек, на которых записаны части одного текста   |
|        |                                                                       |
|        |Страница книги                                                         |
|        |Глиняная табличка (табличка с клинописью)                              |
|        |                                                                       |
|        |Полка для книг                                                         |
|        |Ивовая корзина (корзина с глиняными текстами, табличками)              |
|        |                                                                       |
|        |1 балл: верно заполнено только одна строка таблицы.                    |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях                                    |
|        |Вводится 2, 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.          |
|13      |1 балл: выбран ответ «Нет» и в качестве обоснования указано на то, что |
|        |один знак мог обозначать слово, а другой слог, ИЛИ на то, что знаков   |
|        |было много, ИЛИ на то, что знаки были сложными, состояли из многих     |
|        |штрихов, ИЛИ (с опорой на иллюстрацию) на то, что трудно понять, где   |
|        |кончается один знак и начинается другой.                               |
|        |Примеры:                                                               |
|        |Нужно было запомнить 1000 знаков                                       |
|        |Разные знаки обозначали разное, непонятно, как читать – по словам или  |
|        |по слогам.                                                             |
|        |0 баллов: выбран ответ «Да» ИЛИ выбран ответ «Нет», но не приведено    |
|        |обоснование ИЛИ выбран ответ «Нет», но обоснование приведено неверно.  |
|        |Примеры:                                                               |
|        |Да. У нас букв больше                                                  |
|        |Нет. У них несколько букв обозначены одним знаком                      |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.             |
|14      |1 балл: в ответе указано на то, что шумеры многое придумали первыми,   |
|        |делали удивительные изобретения.                                       |
|        |Примеры:                                                               |
|        |Они изобрели и письмо, и колесо, и парусную лодку, и карту.            |
|        |Они всё придумывали первыми.                                           |
|        |Шумеры придумали много полезных вещей.                                 |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях                                    |
|        |Примеры:                                                               |
|        |Они были черноголовыми.                                                |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.             |
|15      |1 балл: выбран 4-й вариант ответа                                      |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях                                    |
|        |Вводится 1 или 0 баллов.                                               |
|16      |1 балл: в ответе указано на то, что эксперимент с пластилином поможет  |
|        |понять, как писали шумеры, ИЛИ что писать, надавливая палочкой, удобно.|
|        |Примеры:                                                               |
|        |Потому что он хотел дать нам понять, каково это писать на глине        |
|        |Чтобы мы попробовали писать на глине                                   |
|        |Чтобы мы поняли, как это всё было раньше.                              |
|        |Чтобы поучились писать клинописью.                                     |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях                                    |
|        |Примеры:                                                               |
|        |Чтобы мы писали красиво                                                |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.             |
|17      |1 балл: выбран ответ «Нет» и в качестве обоснования указано на то, что |
|        |любые записи могли сохраниться, если попадали в пламя пожара.          |
|        |Примеры:                                                               |
|        |Нет. Некоторые записи сохранились и до наши дней, потому что закалились|
|        |в пламени пожаров.                                                     |
|        |0 баллов: выбран ответ «Да» ИЛИ выбран ответ «Нет», но не приведено    |
|        |обоснование ИЛИ выбран ответ «Нет», но обоснование приведено неверно.  |
|        |Примеры:                                                               |
|        |Да. Сохранились только важные. Их обжигали на очень сильном огне, а    |
|        |неважные разваливались.                                                |
|        |Нет. Глиняные тексты собирали в ивовые корзины и хранили.              |
|        |Вводится 1 или 0. Если ответа нет, ячейка остается пустой.             |
|18      |Ответ:                                                                 |
|        |2 балла: все буквы хотя бы одного слова КОТ или ЕСТ верно переданы     |
|        |знаками угаритского алфавита (см. таблицу), между словами стоит знак – |
|        |разделитель слов.                                                      |
|        |1 балл – все буквы хотя бы одного слова КОТ или ЕСТ верно переданы     |
|        |знаками угаритского алфавита (см. таблицу), но между словами нет знака |
|        |– разделителя слов.                                                    |
|        |0 баллов: во всех остальных случаях                                    |
|        |                                                                       |
|        |Вводится 2, 1 или 0 баллов. Если ответа нет, ячейка остается пустой.   |


title: Конспект урока "Общее знакомство с растениями. Мир Растений" 6 класс

extracted_text:
            Государственное бюджетное образовательное учреждение
                      Центр образования №1456 г. Москвы

                    Конспект урока по биологии в 6 классе
                       «Общее знакомство с растениями.
                                Мир Растений»

                                             Автор: учитель биологии
                                             Водопьянова
                                             Марина Александровна

                                   МОСКВА
                                    2012

             УРОК 2. ОБЩЕЕ ЗНАКОМСТВО С РАСТЕНИЯМИ. МИР РАСТЕНИЙ
                                  (СЛАЙД 1)
ЦЕЛЬ УРОКА: сформировать общее представление о мире растений и  разнообразии
растений по продолжительности жизни, по  жизненным  формам,  по  значению  в
хозяйственной  жизни  людей;  познакомить  учащихся  с   открытием   центром
происхождения культурных растений,  биологом  Н.  И.  Вавиловым;  продолжить
формирование ответственного и заинтересованного отношения  учащихся  к  миру
растений.

ТИП УРОКА: урок обобщения и систематизации знаний

ОБОРУДОВАНИЕ:    гербарии,  электронная презентация к уроку.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

- Дайте определение терминов «царство», «ботаника»,  «зоология»,  «доядерные
организмы», «ядерные организмы» (СЛАЙД 2)
-  ответьте на вопросы
   1. Что изучает биология?
   2. Что означает слово «биология»?
   3. Что означает слово «ботаника»?
   4. Кто впервые ввел термин «биология»?
   5. Кто считается основоположником ботаники?
   6. Какие науки выделяют в рамках науки ботаники?

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА:
Рассказ учителя с элементами беседы

      Многообразие растительного мира. Мир растений разнообразен и велик,
поэтому трудно перечислить даже те из них, с которыми человек соприкасается
в своей жизни. Их можно встретить повсюду: дома, в школе, в парке, во дворе
у дома, на газонах, в огородах, в поле и даже в водоемах. Одни дают нам
пищу, из других  мы изготовляем одежду, третьи используем в медицинских
целях и т. д.

      Растения различаются по:

      - продолжительности жизни (по срокам жизни растения делят на три
группы однолетние, двулетние, многолетние)  (СЛАЙД 3)

       - внешнему облику (жизненной форме) (СЛАЙД 4)

      В первую очередь мы замечаем не различия в строении листьев, не цвет,
не особенности строения корневой системы. Мы видим общие различия во
внешнем облике растений. Одни из них  высокие и имеют одеревеневший ствол,
другие пониже, третьи еще ниже и т. д. исходя из этих внешних отличий,
можно выделить жизненные формы растений.

      Жизненная форма растений  -  внешний  облик  растительного  организма,
возникающий исторически при воздействии окружающей среды  (СЛАЙД 5)

      Термин предложен датским ботаником  Э.  Вармингом  (1884),  понимавшим
под ним «форму, в которой вегетативное тело растения находится в гармонии  с
внешней средой в течение всей жизни, от семени до отмирания»

Жизненные формы растений  (работа со слайдом, рассказ с  элементами  беседы)
(СЛАЙД 6)
    • Деревья

    • Кустарники

    • Кустарнички

    • Травы

Значение растений.  (СЛАЙД 7)

- Как вы думаете, какова роль растений в природе? (ответы учащихся)

    • Декоративное

    • Получение лекарств

    • Использование в пищу

    • Для кормления скота

    • Источник витаминов

    • Строительный материал

    • Сырье для промышленности

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ

    • Какие растения называют однолетними?

    • Какие растения называют двухлетними?

    • Какие растения называют многолетними?

    • Какие жизненные формы встречаются у растений?

    • Назовите известные вам лекарственные растения

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

§ 1, вопросы после параграфа

      ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ:

   1.   Богданова   Т.Л.,   Солодова   Е.А.   Биология:    справочник    для
      старшеклассников и поступающих в вузы/Т.А. Богданова, Е.А.Солодова.  –
      3-е изд. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2009. – 816с

   2. Калинина А.А. поурочные разработки по биологии 6  класс. - 3-е изд.  -
      М.: ВАКО, 2011. - с.13-21
   3. Пономарева И.Н., Корнилова О.А.,  Кучменко  В.С.  Биология:  Растения.
      Бактерии.  Грибы.   Лишайники:   Учебник   для   учащихся   6   класса
      общеобразовательных учреждений/Под ред. проф. И.Н.Пономаревой.  -  2-е
      изд., перераб. - М.:Вентана-Граф, 2009. - с. 8-11
   4. Третьяков П. В. Ежедневник учителя биологии: 6 класс: к учебнику И. Н.
      Пономаревой, О. А. Корниловой, В.  С.  Кучменко  «Биология.  Растения.
      Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс»  -  М.:  Издательство  «Экзамен»,
      2008. – с.10