title: Презентация "Мир профессий ХХI века" 9-11 класс

extracted_text:
МИР ПРОФЕССИЙ ХХI века.Учащимся 9-11 классов
Автор: Аникина Татьяна Николаевна
Учитель географии, классный руководитель
МБОУ «Хотьковская СОШ № 5»
Цель: познакомить учащихся с многообразием профессий и с профессиями 21 века.
Задачи: 1) сориентировать учащихся в огромном мире профессий;
 	    2) помочь определиться в выборе будущей профессии.
У МЕНЯ РАСТУТ ГОДА,
БУДЕТ МНЕ СЕМНАДЦАТЬ.
КЕМ РАБОТАТЬ МНЕ ТОГДА?
ЧЕМ ЗАНИМАТЬСЯ?
		В. Маяковский
Что может быть
важнее в семнадцать
лет, чем выбор
профессии, которой
будет посвящена вся
твоя последующая
жизнь?
ЗНАНИЯ –
СИЛА И ДЕНЬГИ
	Михаил Ломоносов, гонимый жаждой
знаний, прошагал тысячи вёрст до Москов-
ского университета и, не будучи богат, стал
велик и знаменит. В наше время хорошее
образование стоит немалых денег:
количество бюджетных мест в вузах сокра-
щается, второе высшее можно получить
только платно. Но есть способ съэкономить…
Есть дом, в котором я живу,
И для меня он лучший самый,
В нем и  во сне и наяву
Я слышу добрый голос мамы.
	А вечерами папа мне,
	Когда смолкают птицы в гнёздах,
	Расскажет тихо о Луне,
	Ракетах, спутниках и звёздах.
Пускай мой дом пребудет вечно,
Пускай в нём будут хлеб и смех.
Туда я буду возвращаться бесконечно,
И только с ним возможен мой успех.
Есть много профессий
хороших и разных…
Доктор лечит нас от кори
Есть учительница
                       в школе
Маляры  и плотники  -
	  важные работники
Мы построим новый дом,
Будем дружно  жить в нём.
Каменщик
Повар варит нам компоты –
Это очень хорошо!
Повар делает котлеты –
это тоже хорошо!
Ежегодно появляется до 500 (!) новых профессий.
Некоторые, отражая специфику конкретного времени и сложившейся ситуации,
«живут» лишь 5 – 15 лет,
затем «умирают» либо трансформируются           до неузнаваемости. Всего же, согласно единому
тарифно-квалификационному справочнику,       насчитывается  до 6 тысяч профессий.
     Выбрать нелегко!
     Вот несколько новейших и самых перспективных.
МИР ПРОФЕССИЙ XXI века
Аварийный комиссар -
сотрудник страховой компании, предпочтительно юрист по образованию,  определяет размер от ущерба и оценивает обязанности компании перед клиентом, попавшим в ДТП.
Арбитражный управляющий -
на период банкротства становится
«новым директором» предприятия,
контролирует его работу, стремясь вывести
из долговой зависимости.
Образование – высшее юридическое или
экономическое плюс специальные курсы
подготовки.
Байер -
специалист по закупке модной одежды  и обуви. Отбирает свежие коллекции на выставках и показах, хорошо разбирается
в тенденциях моды и предпочтениях покупателей.
По образованию, как правило, товаровед.
Бастер -
юрист, специализирующийся на разрешении трудовых конфликтов
со стороны предприятия, в том числе и профсоюзов.
Должен отлично знать трудовое право,
быть хорошим психологом  и социологом.
Бариста -
специалист по приготовлению                 кофе-эспрессо  и напитков из него,
знает всё о степени помола кофейного зерна, в совершенстве владеет техникой получения молочной пены.
Валютный трейдер -
человек, который зарабатывает
на разнице курсов валют.
Получить необходимые знания можно
на специальных курсах.
Основное преимущество этой профессии – полная свобода.
Девелопер -
специалист по операциям с недвижимостью
со строительным и финансовым образованием.
Логистик -
                        управляет движением
материальных и информационных потоков,
следит за скоординированностью работы
всех подразделений, рассчитывает
наиболее выгодную и экономичную схему  для развития того или иного проекта.
На логистика учат в экономических вузах.
?
?
?
Спичрайтер -
пишет тексты выступлений, докладов, готовит интервью.
Как принято, имеет филологическое образование и работает индивидуально или в команде политиков, предпринимателей или  по заказу
PR-агентств.
Хостес -
«лицо» ресторана, «хозяйка зала».
Встречает и размещает посетителей,
может прокомментировать выбор блюд и напитков, информирует об акциях, проводимых рестораном, контролирует и координирует
работу официантов.
Обучение проходит на месте.
Хэдхантер («охотник за головами») -
специалист по подбору персонала,
как правило, с психологическим образованием. Может переманить ценного сотрудника из одной фирмы в другую, действует как разведчик: собирает сведения, имеет
собственных информаторов.
Профессиовед -
классифицирует и описывает профессии.
Ведь сегодня не только у нас большие
запросы к выбираемой профессии, но и
профессия предъявляет свои высокие
требования к потенциальному работнику.
- 49,6% россиян работают по
полученной специальности;

- 61% считают, что дополнительное
образование повышает профессиональный уровень;

- 43% отмечают, что продолжение учёбы поднимает самооценку.
Стоящее образование

Делать вклады в образование выгодно.
Стоимость обучения в самом крупном колледже Канады Seneca College, которое длится около          4 лет, обойдётся примерно в  11 тыс. канадских долларов за год.  Начальная заработная плата выпускника Сенеки 30-40 тысяч долларов в год.     То есть отбить вложенные в учёбу деньги можно за год с небольшим. Дальше – больше: уже через          2-3 года эта цифра возрастёт до 60 000 и выше.
А что в России?
А что в России?
     Сегодня у нас выгоднее получить среднее специальное образование, чем высшее. Ребят с соответствующими дипломами сразу берут на такую зарплату, о которой менеджеры, окончившие институты, только мечтают, если  трудоустроятся, конечно, что во время кризиса удаётся 1 из 10 выпускников вузов.
Авто- и авиапром, нефтяные компании  готовы с ходу предложить «средним» специалистам зарплату от 45-50 тысяч рублей в месяц. Стоимость  же обучения на платном отделении колледжа  от 20-30 тыс. руб. в год.
Вот и считайте!
Поп-профессии
Американцы представили список тех,
чьи услуги будут особенно нам нужны в ближайшие годы.
   Врачи и юристы, как всегда, на 1-м месте,   затем – программисты, биохимики и биофизики (нанотехнологии, пищевая промышленность, лекарства) и экологи.

     От работы хорошо бы получать ещё и удовольствие.                                                             Британские исследователи выяснили, что «белые воротнички» числятся на высоко-оплачиваемых  и престижных должностях,  вовсе от этого не счастливы.
Совершенно довольны – парикмахеры и косметологи, военные, шеф-повара,
продавцы и учителя.
В России приходится выбирать между почтением и достатком.
Не в деньгах счастье
Профессиональный взгляд в будущее

По предположению Forbes уже в 2026 году
магазины перейдут на автоматическую
оплату, поэтому кассиры будут не нужны.
Профессия почтальона исчезнет ещё раньше (2016), так как «бумажную»
почту уже сейчас мало кто отправляет. Останутся не у дел шахтёры и нефтяники, так как перейдут на энергию солнца и ветра.
…
А что же делать в будущем нам, окончившим университеты,
 но переложившим свои
обязанности на плечи роботов?

А что делали во все времена образованные свободные люди?
Они думали!
И из их мыслей рождались художественные
шедевры и великие научные открытия.

Самые востребованные профессии
Самые востребованные профессии
У д а ч и!
Ищите себя…
Тест для подростков 14 – 16 лет
и их родителей
Вы работаете…
	- с людьми
	- с техникой
	- со знаками и формулами
	- с живой природой
2. Вы выполняете всю работу…
	- в одиночку
	- руководя другими людьми
	- в команде как член коллектива
	- не завися от окружающих вас людей
3. На работе вы заняты…
		- созданием или управлением потоками
		   материальных ценностей (товаров, денег);
			    - взаимодействием с людьми;
		- созданием художественных образов;
		- преобразованием природы;
		- обслуживанием и/или управлением
		   различными машинами, механизмами;
		- анализом, хранением информации.
4. Вы трудитесь…
	- в помещении;
	- на открытом воздухе;
	- в экстремальных условиях;
	- в постоянно изменяющихся условиях.
5. Ваше рабочее время распределяется…
	- по сменам (иногда день, иногда ночь);
	- по вашему усмотрению (свободный
	  график);
	- в зависимости от внешних обстоятельств;
	- согласно чёткому расписанию, выходные
             дни всегда свободны.
6. Вы большую часть времени проводите…
	- сидя за столом;
	- в транспорте;
	- стоя;
	- двигаясь;
	- возможны любые варианты.

7. Ваша заработная плата…
	- фиксирована договором;
	- зависит от выработки;
	- определяется тем, насколько успешна
              ваша деятельность;
	- зависит от случая.
8. На работе вы отвечаете…
	- только за себя;
	- за других людей;
	- за работу механизмов;
	- за материальные ценности.

9. В процессе вашей работы необходимо…
	- проводить исследования;
	- придумывать что-то новое;
	- выступать экспертом, использовать уже
              имеющиеся знания и приобретать новые;
	- влиять на людей;
	- проводить измерения.
10. На работе вам приходится…
     - планировать всё заранее и чётко следовать  	намеченному плану;
     - составлять предварительный план, но
       самостоятельно корректировать его при
       необходимости в процессе работы;
     - не быть связанным планами, сроками;
     - быть готовым к любым неожиданностям.
11. В предполагаемой работе вы больше всего цените…
	- высокую заработную плату;
	- комфортные и стабильные условия;
	- результат, который ценят люди;
	- возможность творчества.
12. Для успешной работы вам важно иметь:
	- творческое воображение;
	- организованность и ответственность;
	- инженерное мышление;
	- лидерские качества;
	- физическую выносливость.
ПОДВЕДЁМ  ИТОГИ ТЕСТА:

1. Сопоставьте ответы и убедитесь, что они не
    противоречат друг другу.
2. Проверьте, не путаете ли вы понятие профессия,
    квалификация, должность.
3. Выпишите отдельно:
    - 4 качества, которые помогут быть успешным в
      предполагаемой профессии,
    - и 4 качества – помехи.

 (Подробно о профессиях на сайтах интернета).
http://www.profguide.ru/files/article/samie_visokooplachivaemie_professii_rossii_BIG.jpg
http://www.profguide.ru/files/article/samie_vostrebovannie_professii_v_rossii_BIG.jpg
http://www.profguide.ru/images/article/2/SskGr9YaQiSTAh8Kb6h7B3s_47sZ ne37.jpg
http://www.profguide.ru/images/article/3/9dGBF3Gae_GGdaQ3FhYif76iTQ4Qz73z.jpg
http://www.profguide.ru/files/article/professions/web_analys/web_analys.jpg
http://www.profguide.ru/images/article/2/NB3ea2iGGtear86f3sen_eBGif34NGNi.jpg
http://www.profguide.ru/files/article/professii_dlya_jenshin.jpg

Использованные материалы:


Презентация "Центральный экономический район" 9 класс


title: Викторина "British Experts” 6 класс

extracted_text:
Игра-викторина по английскому языку «British Experts” для 6 класса к
учебнику Биболетовой ФГОС 2014

Выполнила учитель английского языка МОУ МГМЛ Тягульская Н.В.

      2015г.
   1. Divide into two teams. Name them. There will be 7 tasks in our quizz.
      The team which scores more points will win
   2. Let your competitor translate into Russian. Make up a sentence.
      (Распечатка. По 4 фразы на команду)
-get  experience in doing quizzes
-connect with many students from all over the world
-learn about important historic events
-celebrate different national holidays
-do fantastic quizzes
-take part in thrilling competitions
-discuss funny stories
-practise English
   3. Fill in the gaps
1. The United Kingdom consists of four countries: England, Wales, Scotland
and Northern Ireland.
2. The capitals of these parts are: London, Cardiff, Edinburgh, Belfast.
3. The official name of the country is the United Kingdom of Great Britain
and  Northern Ireland.
4.The name “United Kingdom” was first used in 1707.
5. The United Kingdom consists of more than 5000 islands of different
sizes.
6. The national flag of the United Kingdom is called the Union Jack.
   4. Quizz (Учебник с. 88 у.55) (распечатка)
   5. Answer the questions.
1. What popular words do people know about Great Britain? (the Royal
family, a foggy island, old castles, red buses, football and tea).
2. What are the national symbols of England? (the red rose, the flag is
called the St George's Cross)
3. What is the climate of GB like? (is rather cool and changeable)
4.  What are the national symbols of Scotland? (the thistle, the flag is
called the St Andrew's Cross)
5. What do British people love? (their green gardens)
6. What are the national symbols of Wales? (the daffodil, the flag is
called the Red Dragon)
7. What do the British usually eat for breakfast? (eggs, sausages, bacon,
smoked fish, fried tomatoes, fried potato fried mushrooms)
8. What are the national symbols of Northern Ireland? (the clover, the flag
is called the St Patrick's Cross)
9 What is Britain's favourite drink? (tea)
   6. Reading. (Распечатка ) Учебник с. 89 у. 61
Each team should read  the text and fill in the missing words. Time is
limited.
   7. Grammar (Рабочая тетрадь с. 56 у.16)

Take part in the quick smart quiz
[pic]

Read and fill in the gaps
[pic]

[pic]

[pic]

-get  experience in doing quizzes
-connect with many students from all over the world
-learn about important historic events
-celebrate different national holidays

-do fantastic quizzes
-take part in thrilling competitions
-discuss funny stories
-practice English

-get  experience in doing quizzes
-connect with many students from all over the world
-learn about important historic events
-celebrate different national holidays

-do fantastic quizzes
-take part in thrilling competitions
-discuss funny stories
-practice English

   8. Fill in the gaps (Заполни пропуски)
1. The United Kingdom consists of four countries:...
2. The capitals of these parts are:....
3. The official name of the country is...
4.The name “United Kingdom” was first used in  …...
5. The United Kingdom consists of more than …... islands of different
sizes.
6. The national flag of the United Kingdom is called …...
8. Fill in the gaps (Заполни пропуски)
1. The United Kingdom consists of four countries:...
2. The capitals of these parts are:....
3. The official name of the country is...
4.The name “United Kingdom” was first used in  …...
5. The United Kingdom consists of more than …... islands of different
sizes.
6. The national flag of the United Kingdom is called …...

8. Fill in the gaps (Заполни пропуски)
1. The United Kingdom consists of four countries:...
2. The capitals of these parts are:....
3. The official name of the country is...
4.The name “United Kingdom” was first used in  …...
5. The United Kingdom consists of more than …... islands of different
sizes.
6. The national flag of the United Kingdom is called …...


title: Конспект урока "Космические тела. Планета Земля" 4 класс

extracted_text:
                Муниципальное общеобразовательное учреждение
                        гимназия №7 города Лыткарино
                             Московской области

                       Конспект урока окружающего мира
                                в 4-м классе

                      «Космические тела. Планета Земля»

                            (урок - исследование)

 Учитель: Шестакова Н.В.

                                   2012 г.

Тема урока: «Космические тела».

Цели урока.

Обучающая цель.
- формирование целостного взгляда на мир  через  представление  о  Солнечной
системе: Солнце, планеты, звезды.
- познакомить с планетой Земля, ее формой и размерами, создать  условия  для
формирования представлений о науке «астрономия».

Развивающая цель.
-развивать     интеллектуальные     умения(сравнивать,     классифицировать,
анализировать)
-практические умения  (работа  с  картинами,  справочниками,  дополнительной
литературой).

Воспитывающая цель.
-воспитывать любовь к Родине
-воспитывать чувство сотрудничества и взаимопомощи  к друг другу

Оборудование:
. Учебник по окружающему миру. Плешаков А.А. Просвещение 2001г.
. Опорные схемы.
. Глобус
.Атлас.
.Справочники, журналы, книги о космосе.
.Модели, изготовленные детьми.

Базовые понятия урока:
Космические тела                       Луна,  орбита
Земля,
Солнечная система
Планеты                                           Звезды
Спутники                               Астрономия

Подготовка к уроку.

Учащиеся должны:
- иметь первичные представления о Космосе, Вселенной, звездах, планетах.
- активно готовиться к уроку, подбирать дополнительные  материалы,  готовить
сообщения, доклады.
- выполнять практические   задания,  делать  из  бумаги,  пластилина  модели
Земли и  Солнечной системы.

Учитель должен:

- организовать и направлять учащихся в  процессе   исследовательской  работы
по группам.
- помогать детям найти необходимые материалы о космосе, планетах и звездах.
- подготовить бумагу, ватман,  скотч,  маркеры,  рисунки  различных  планет,
Солнца.
- придумать оформление доски.
- подбирать тесты для учеников.

Определение   понятий урока.

1.Земля- планета Солнечной системы.
2.Солнце-это ближайшая к  Земле  звезда.  Огромное  раскаленное  космическое
тело, которое постоянно излучает тепло и свет.
3.Астрономия- наука о космических телах.
4.Космические тела: Солнце, Земля, планеты, звезды, кометы, метеориты.
5.Луна-спутник Земли.
6.Орбита- путь движения планеты.
7.Планеты Солнечной системы: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер,  Сатурн,
Уран, Нептун, Плутон.
8.Планета- в переводе с греческого «планетос»- «блуждающий».
9.Астрономы-это ученые, которые изучают звезды.
10.Звезда- это большой  газовый шар, испускающий огромное  количество  света
и тепла. Солнце—ближайшая к Земле звезда, его  диаметр 1,4 млн км.
11. Созвездие- это группа звезд, видимая на небе.

            Опорная схема -  помощник № 1.

Расположение планет по отношению к Солнцу.

1. Меркурий            58млн км.
2. Венера              108 млн км.
3. Земля               150 млн км.
4.Марс                 228 млн км.
5.Юпитер               778 млн км.
6.Сатурн               1427 млн км.
7.Уран                      2870 млн км.
8.Нептун               4497 млн км.
9. Плутон              5950 млн км.

            Опорная схема № 2.
            Размер планет.

                                                                   (диаметр)
                                   ( время обращения)
1. Юпитер                   142800 км в кв.             12 лет
2. Сатурн                   120860 км в кв.             29,5 лет
3. Уран                     52000 км в кв.              84 года
4. Нептун                   484000 км в кв.             165 лет
5. Земля                    12756 км в кв.              365 дней
4. Венера                   121000 км в кв.             225 дней
3. Марс                     6790 км в кв.                    687 дней
2. Меркурий                       4880 км в кв.                    88 дней
1. Плутон                   3000 км в кв.                    248 лет

                                               Ход урока.

   1. Приветствие, орг. момент.

   2. Беседа. Актуализация базовых знаний.

   Учитель: Наша Земля- это моря, горы, реки, озера,  равнины,  низменности,
   Наша Земля- это бескрайние поля, луга, густые леса, тундры и пустыни.  Но
   наша Земля – это еще и планета Солнечной системы.
   - Как вы думаете, что означает слово «планета»?
   Прием «мозговой штурм»(учащиеся высказывают различные версии.)
   - Планета- это шар, дорога, земля, жизнь, живая, путь, движение, круглая.
   Учитель: Планета  в  переводе  с  греческого  языка  «планетос»  означает
   «блуждающий».
    Астрономы давно заметили, что время  о  времени  в  разных  местах  неба
   появляются странные звезды-непоседы, которые меняют свое местонахождение,
   их и назвали планетами.
         - Скажите, а что мы можем видеть на  небе  невооруженным  взглядом?
   (Звезды,     Солнце, планеты, НЛО, кометы, Луну, метеориты).

   3.Сообщение темы и целей урока.

   -Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить на уроке. ( о космосе, о
   Земле)
   Учитель.  У  нас  сегодня  урок-исследование,  и  вы  будете  не   просто
   учениками, а настоящими исследователями, которые попытаются  ответить  на
   вопросы , которые перед вами.
   - Что такое Земля?
   -  Какова форма и размер Земли.
   -  Что такое Солнце?
   -   Что такое  Солнечная система?
   -  Сколько планет входит в солнечную систему?
   -  Как называется наша Галактика?
   -  Какой естественный спутник есть у Земли?

   4. Изучение нового материала.

   Учитель: Путь нашего исследования представлен на схеме.(приложение).
   Как вы думаете с чего мы начнем разговор? (поговорим о планете Земля).
   В нашем  классе  готовились  четыре   исследовательские  группы,  которые
   предоставят свои доклады и сообщения по следующим темам.

   1 группа. Тема: «Назад в прошлое».
   Доклады:
   1.Представление древних о Земле.
   2.Первые ученые- исследователи Земли.

   2 группа. Тема: «Планета Земля».
   Сообщения:
   1.Форма и размер Земли.
   2.Спутник Земли-Луна.
   Практическая работа: изготовление модели» Планета Земля»

   3 группа. Тема: «Солнечная система».
   Доклады:
   1. Солнце- что это такое?
   2. Форма и размер Солнца.
   3. Значение Солнца в жизни планет.

   4 группа. Тема:»Космические тела».
   Сообщения :
   1. Планеты Солнечной системы.
   2. Кометы, метеориты, астероиды.
   3. Наша Галактика.
   Практическая работа: изготовление модели Солнечной системы.

   Учитель: Я предоставляю слово 1 группе  ,  они  исследовали  исторический
   аспект развития Земли, как планеты.

   Итак, 1 тема:  «Назад в прошлое».

   Доклад № 1. «Представления древних о Земле».

   Как прекрасно ночное небо! Глядя на него,  каждый,  наверняка,  задавался
   вопросом: что там, далеко-далеко? Есть ли  жизнь на других планетах?  Кто
   создал этот удивительный  мир?
   Задавать эти вопросы люди начали давным-давно. Тысячелетия люди  ищут  на
   них ответы. На часть вопросов уже ответили, а многие  и  сейчас  остаются
   великой тайной.
   Сейчас каждому малышу известно, что Земля круглая , а раньше люди  думали
   иначе.
   Считалось, что Земля- плоский или  выпуклый  круг,  который  держится  на
   подпорках. Древние индусы считали, что Землю держат четыре слона, а слоны
   стоят на громадной черепахе, но они не задумывались, а на  чем  же  стоит
   черепаха?

   Инсценировка. (исполняют докладчики группы).
   У нас на Руси в старину можно было услышать  такой разговор
   - Дедушка, скажи, на чем Земля стоит?
   - На китах,  дитятко!  На  больших  пребольших  китах.   А  как  те  киты
   шевелятся, бывает на Земле трясение.
   - А на чем же киты, дедушка?
   -  На воде , дитятко.
   - А  вода на чем, дедушка?
   - На Земле, дитятко.
   - А Земля на чем, дедушка?
   - Какой же ты беспонятливый.! Ведь  тебе  сказано,  что  Земля  на  китах
   стоит!
   И такой разговор мог продолжаться без конца. Но кто же первый  догадался,
   что Земля круглая?

   Доклад № 2. «Первые ученые-исследователи Земли».

   Первый ученый,  кто  догадался  об  этом,  был  древнегреческий  астроном
   Птолемей,. Нов некоторый вопросах он ошибался, утверждая, что Земля-центр
    Вселенной, вокруг которой вращается  Солнце. Обратное  доказал  астроном
   из Польши Коперник, который жил 400 лет назад
   Вопросы для первичного контроля ( участники группы задают вопросы  другим
   группам).

   1. Как древние представляли  себе Землю?
   2. Кто первым из ученых догадался, что Земля- шар?
   3. В чем ошибался Птолемей?
   4. В чем был прав Коперник?
   5. Как  люди доказали ,что Земля круглая?

   Учитель: Выступает  2 группа. Тема: «Планета Земля».

   Доклад № 1 . «Форма и размер Земли».

   Земля-планета Солнечной системы, которая вращается на третьей  орбите  от
   Солнца. Земля- сравнительно небольшая планета. Ее диаметр равен 12740 км,
   а масса 5,98 х10х24 кг. Земля,вероятно, единственная планета, на  которой
   есть вода. Нашу планету называют «голубой жемчужиной Вселенной».
   Земля- это огромный тверды2й шар, вращающийся в космическом пространстве.
   Шар этот не совсем круглый,  а  приплюснутый  сверху  и  снизу.  В  самой
   широкой части Землю опоясывает воображаемая  линия-экватор.  Земля  имеет
   около 40000млн км по экватору. Возраст Земли примерно 4500 млн лет.

   Доклад № 2. «Спутник Земли- Луна».

   Луна-это спутник Земли,  твердый  шар,  который  вращается  вокруг  нашей
   планеты. Луна вращается , потому, что сила тяготения между ними действует
   как невидимая привязь. Если бы эта сила отсутствовала, Луна улетела бы  в
   космос. Луна сияет не своим собственным, а  отраженным солнечным  светом.
   Первым человеком, ступившим  на   ленную  поверхность,  был  американский
   астронавт Нил Армстронг.

                       Практическая работа «Строение Земли».
                              Теоретическая часть.

   Земля подобна большому шару, разделенному на  слои.  В  центре  находится
   ядро, состоящее из железа и никеля, отчасти в  расплавленном   состоянии.
   Следующий слой- это мантия, образуемая каменной породой. Она раскалена  и
   местами  медленно  движется.  Поверхностный  слой  Земли-  кора  толщиной
   приблизительно 50км. На глубине 6300 км к центру Земли температура  такая
   же высокая, как на солнце.
   Из чего же состоит земная кора?
   Кора, лежащая под океанами, в основном  состоит  из  твердых  бальзатовых
   пород. Материковая кора менее плотная и состоит из гранита.

                              Практическая часть.

   Учащиеся дома изготавливают из  пластилина  модель  Земли  в  уменьшенном
   виде. Модель делается так, чтобы были видны основные слои строения Земли.

   Вопросы группы № 2 для первичного контроля.

   1. Какую форму имеет Земля?
   2. Каков диаметр Земли?
   3. Какова масса Земли?
   4. Как называют нашу планету?
   5.  Сколько лет Земле?
   6. Каково строение Земли (основные слои).
   7. Из чего состоит каждый слой Земли?
   8. Луна- что это такое?

Учитель. Выступает 3 группа.  Тема: «Солнечная система».

Сообщение № 1. «Солнце- что это такое»?

Солнце-это ближайшая к Земле звезда, огромное раскаленное космическое  тело,
состоящее из газа. Ученые-астрономы установили, что  диаметр  Солнца  в  109
раз больше диаметра нашей планеты, масса составляет  величину, в  330  тысяч
раз большую массы       Земли. Диаметр Солнца- 1,4  млн  км.  Внутри  солнца
мог  бы  поместиться  миллион  таких планет,  как  Земля.  В  центре  Солнца
страшная температура- 15-20 млн градусов.

                                  Немного  истории…

Еще в древности люди поняли, что без Солнца  не  было  бы  жизни  на  Земле.
Древние греки называли Солнце богом Гелиосом, римляне- Аполлоном или  Фебом,
а славяне-Ярилой. Солнце существует миллиарды лет.

Сообщение № 2. «Значение Солнца в жизни планеты».

Солнце-  это  мощный  источник  энергии  в  Солнечной  системе,  а  энергия-
источник жизни  на  Земле.  Земля  получает  лишь  малую  часть  излучаемого
солнечного тепла. Но и  этого
тепла  хватает для всего живого на Земле.
Что дает Солнце? Солнце  дает  Земле  свет  и  тепло.  Без  этого  на  Земле
постоянно царили бы темнота  и такой  холод,  что  все  живое  не  могло  бы
существовать. Таким образом, Солнце дает нам жизнь!

Вопросы группы № 3 для первичного контроля:

1.Что такое Солнце?
2.Как называли Солнце древние славяне?
3.Каковы размеры Солнца (масса, диаметр)
4.Каково значение Солнца для Земли?
5.Что будет, если Солнце погаснет?

Учитель:   Я  предоставляю  слово  4  исследовательской  группе.  Их   тема:
«Космические тела».

Доклад на тему :  «Солнечная система и ее планеты».

Солнечная система- это  семья,  в  которой  живет  9  планет.  Вот  как  они
расположены по мере удаления  от  Солнца:  Меркурий,  Венера,  Земля,  Марс,
Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, У большинства планет есть спутники.  У
Марса 2 спутника, а у Сатурна-17. Марс  иногда  называют  Красной  планетой,
так как он  состоит из красного камня.
Венера такая яркая, что ее часто принимают за НЛО. Ее  поверхность  скрывают
плотные белые облака. Нептун и Уран состоят из  газов.  Они  так  далеки  от
Солнца, что на них темно и холодно. Вокруг Сатурна имеются  огромные  кольца
из кусков камня и льда, он  ,  также  как  и  Юпитер,  состоит  из  газов  и
жидкостей и не имеет твердой поверхности.

Сообщение на тему:  «Кометы, метеориты и астероиды».

Кометы состоят из частиц пыли, льда и  газа.  Когда  комета  приближается  к
Солнцу, лед в ее ядре начинает таять, образуя облако. Это облако  составляет
 хвост кометы.
     Астероиды- это каменные глыбы,  которые  движутся  вокруг  Солнца.  Их,
вероятно, около миллиона.  Большинство  из  них  находится   между  орбитами
Марса и Юпитера, в полосе, названной  поясом астероидов.
       Метеориты- это твердые частицы планет.  Влетая  в  земную  атмосферу,
они сгорают. Это выглядит как вспышка света, и кажется ,что  с  неба  падает
звезда.
Итак, Солнечная система- это Солнце, девять планет с их спутниками  (  всего
62 космических тела) и миллионы астероидов  и  комет,  которые  движутся  по
орбитам вокруг Солнца.

Сообщение на тему:  «Наша Галактика».

Галактика- это огромное скопление звезд, удерживаемое силой тяготения.  Наша
 галактика-  это  Млечный  путь,  она  имеет  форму  спирали.  От   основной
центральной  массы  в  разные  стороны  вытягиваются   несколько   «ветвей».
Расстояние от  одного конца Млечного пути до  другого  равно  приблизительно
100 000 световых лет, а глубина 20 000 световых лет.

Вопросы для первичного контроля:

1.Что такое Солнечная  система?
2.Какие планеты входят в Солнечную систему?
3.Что такое кометы?
4.Что такое метеориты и астероиды?
5.Как называется наша Галактика, каковы ее размеры?

Практическая работа.

Учащиеся выполняют модель Солнечной системы в виде рисунков,  аппликаций  из
бумаги, пластилиновой мозаики.
 Большая модель, которая изготавливается на ватмане, вывешивается на доске.

5. Закрепление изученного.

1.Блиц-опрос в форме опросов одной группы другим  группам.
-Где мы живем?- На Земле.
- Где находится Земля? – В Солнечной системе.
- Где находится Солнечная система?- В галактике Млечный путь.
- Где  находится галактика? – Во  Вселенной.
2. Составление модели Солнечной системы на доске (практическая работа)

6.Самоконтроль.
Выполнение  заданий теста   разноуровневого  типа.  (Работа   выпоняется   с
применением ИКТ  в программе MY TEST.

Учитель: Красива наша Земля! Здесь текут  быстрые  реки,   зеленеют  поля  и
леса. Цветут чудесные цветы, на разные  голоса  поют  птицы.  Шумит  морской
прибой. Голубая планета Земля-наш  дом.  Будем  беречь  и  умножать  красоту
нашей родной планеты! А в заключение послушайте стихи, которые   посвящаются
нашей голубой жемчужине Вселенной!

- Эй, Земля, моя планета, где твой край?
-  А вовсе нету.
Вокруг своей оси вращаюсь,
Солнцем я обогреваюсь.
Вокруг Солнца  я кружу,
Знать не на китах лежу.
- Кто ж они – твоя семья,
Солнца дочь и сыновья?
То Венера и Меркурий.
И еще  шесть братьев хмурых.
Марс, Юпитер и Сатурн
Да Плутон, Уран, Нептун.

- Эй, Земля, а с кем ты дружишь?
Иль одна вкруг Солнца кружишь?
- Я в компании приличной:
Братьев семь, одна сестричка.
Мы горды своей почтенной
Нашей Солнечной  системой.

- И с такой семьей солидной
Где живете вы – не видно?
- Ты на небе можешь видеть
Часть от дома, лишь чуть-чуть.
Дом- галактика большая
Под названьем Млечный путь!

-  А  Галактика, одна?
- Есть галактики другие,
Неизвестные совсем,
И живут они все вечно
Во Вселенной бесконечной!

7.Домашнее задание.

Написать сочинение о нашей  планете,  или   сочинение  о  своей  собственной
выдуманной планете.

8.Итог урока.


Презентация "А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...» Звуки [б], [б’]. Буквы Б, б"


title: Презентация "Доходы и расходы семей" 11 класс

extracted_text:
Доходы и расходы семей
План урока:
Семейные доходы и их классификация
Семейные доходы в России
Закон Энгеля
Семейные доходы
Семейные доходы – это денежные средства, которые члены семьи получают от посторонних лиц или организаций и могут использовать для оплаты собственных расходов.
Классификация семейных доходов
Семья

Главным источником доходов выступает заработная плата
Семейные доходы в России:
Запрещено заниматься предпринимательской деятельностью;
Единственный фактор производства -  труд;
В 90-х годах Россия была с очень нищим населением.
Владение имуществом на пороге последнего десятилетия ХХ века
Главным спасением на пороге бедности было личное подсобное хозяйство.
Доходы  личного подсобного хозяйства были направлены на:
Потребление своей семьёй;

Продажу на рынке для получения дохода.
В начале 90-х годов после реформ и законов положение начинает меняться
Разрешено владеть факторами производства на условиях частной собственности
В это время Россия переживает два важных процесса:
1 процесс – формирование новых экономических механизмов и возникновение новых доходов.

2 процесс – выход из экономического кризиса.
Влияние экономического кризиса на семейные доходы:
Медленный рост заработной платы;
Рост числа безработных.

Экономический подъем 1999 – 2000 г. привел к быстрому росту заработной платы в доходах населения
С ростом дохода семьи структура расходов меняется: удельный вес расходов на питание снижается, доля расходов на одежду, отопление и жилище остается на прежнем уровне, а удельный вес расходов на удовлетворение культурных потребностей увеличивается.
Закон Энгеля
Семейный бюджет нужно учитывать с влиянием на экономику инфляцииИнфляция – это повышения уровня цен на товары и услуги
Спасибо за внимание
Презентацию подготовила учитель экономики МБОУ СОШ №5 Данильчук Анжелика Александровна


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Презентация "Что такое окончание? Как найти в слове окончание?" 3 класс

extracted_text:
Что такое окончание?Как найти в слове окончание?
Презентация к уроку русского языка в 3 классе
УМК «Школа России»
Подготовила учитель начальных классов
МОАУ СОШ №2 ЩМР МО
Ивахина Галина Александровна

Запишите, как называют детёнышей зверей и птиц.
Заяц
- зайчата,
лиса -
лисята,
волк -
волчата,
кукушка -
кукушата,
овца -
ягнята,
кот -
котята,
слон -
слонята,
утка -
утята,
гусь -
гусята,
галка -
галчата.

Улиц       , на улиц     , улиц       , улиц     .

     Наша дача находится за городом. Каждое лето мы ездим на дач     . За  дач       раскинулся пруд. Хорошо летом на дач      !
а
е
ей
у

а
а
а
у

ей

е

Берёза,                             , берёзу, берёзой

Берёзка, берёзовая, берёза,
                , берёзонька

берёзовая
берёзу

http://www.stihi.ru/pics/2013/01/30/7482.jpg
http://www.pavelin.ru/images/stories/lis/lis_012.jpg
http://zverenki.com/Content/Articles/images/greywolf.jpg
http://cdn1.cnnturk.com/Handlers/file_.ashx?FileID=417322&width=607&height=400&Quality=100
http://static4.fjcdn.com/comments/With+how+popular+you+are+on+this+post+that+wont+_82fe17d447ab949ced8ae2e825457f53.jpg
http://www.look.com.ua/pic/201209/1024x600/look.com.ua-22035.jpg
http://www.fonstola.ru/large/201210/82494.jpg
http://mistercard1.narod.ru/Wallpapers/Animals/animals-008.jpg
http://kombikorm.info/wpimages/wp56cf02cf_06.png
http://www.flyings.ru/_ph/62/880535189.jpg


title: Конспект урока ”Earth Alert!” 10 класс

extracted_text:
Тема урока ”Earth Alert!” ( Земля в опасности!)

Урок английского языка в 10 классе общеобразовательной школы по теме «Земля в опасности» является  первым уроком – уроком обучения чтению - в соответствующем модуле по УМК «Английский в фокусе» для 10 класса, который предусматривает тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.
Цели:
Познавательный аспект – знакомство с возможными способами экономии экологических ресурсов;

развивающий аспект – развитие умения выделять главное, делать выводы; способности осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия;
воспитательный аспект – формирование бережного отношения к природным ресурсам, правильной гражданской позиции;
учебный аспект – совершенствование навыков чтения;
сопутствующие задачи – знакомство с новой  лексикой по теме «Экология», совершенствование навыков чтения  с выполнением грамматического задания и детальным пониманием прочитанного, аудирования с целью контроля выполненного задания, монологической речи и письма.
Речевой материал:
продуктивный:
лексический- aluminium, campaign, coal, consumption, create, decompose, encourage, energy, excessive, oil, release, replace, sheet, swap,  tin, towel, wrap, cut down on, switch off, throw away.
Тип урока: комбинированный урок.
Техническое обеспечение урока: интерактивная доска, компьютер, проектор, мультимедийная презентация в MS POWER POINT (12 слайдов), раздаточный материал.
Ожидаемые результаты:
личностные: понимание ограниченности земных ресурсов и необходимости личного вклада в  их сбережение, развитие личной ответственности за свои поступки, использование иностранного языка как средства общения по теме, знакомство с реалиями стран изучаемого языка
метапредметные:
развитие коммуникативных способностей учащихся;
расширение общелингвистического кругозора учащихся;
развитие умения взаимодействовать с окружающими;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий
предметные: овладение навыками смыслового чтения в соответствии с целями и задачами, умение делать вывод из прочитанного и высказываться на основе прочитанного, применяя новую лексику.
План урока:
Организационный момент
Речевая разминка
Определение темы и плана урока
Введение и актуализация лексики по теме
Совершенствование навыков чтения
Актуализация фразовых глаголов
Высказывания по теме текста с использованием новой лексики
Рефлексия учебной деятельности. Пояснение домашнего задания
Заключительный этап
Конспект урока:

 Список литературы:
1. Афанасьева О.В., Дули Дж., Михеева И.В., Оби Б., Эванс В. Английский в фокусе: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Express Publishing: Просвещение, 2007.- 248 с.
2. Афанасьева О.В., Дули Дж., Михеева И.В., Оби Б., Эванс В. Книга для учителя. 10 класс: пособие для общеобразовательных учреждений.- 2-е изд.- М.: Express Publishing: Просвещение,  2010. -224 с. - (Английский в фокусе).
3. Афанасьева О.В., Дули Дж., Михеева И.В., Оби Б., Эванс В. Английский язык. Рабочая тетрадь. 10 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.
4. Апальков В.Г. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. Для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 141 с.
5. http://fcior.edu.ru/ - хранилище электронных образовательных ресурсов
6. http//www.it-n.ru/ - сеть творческих учителей
7. http//englishsecrets.ru/
8. http//www.google.ru/


Презентация "Искусство кино" 9 класс


title: Презентация ”Good and bad habits” 9 класс

extracted_text:
ГОКУ    АО
«Общеобразовательная школа при учреждениях исполнения наказания»
GOOD AND BAD HABITS
Подготовила
Листратова Ольга Владимировна,
учитель английского языка
1
3
2
Smoking
Drinking alcohol
Taking drugs
Physical inactivity
Sleeping too much or too little
Skipping breakfast
Exercising
Going in for sports
Dieting
Take vitamins

3
2
1
«Healthy mind in a healthy body»
«Eat with pleasure, drink with measures»
«A change of activity is the best rest»
Результаты анкетирования по теме :
«Good and Bad habits»
Why do people smoke?
Why do people drink alcohol?
Why do people take drugs?
If you will …,
 you will have…
If you will … ,
you will have…
If you will …,
you will have…
текст
Smoking causes:
A cough
A headache
A pneumonia
  A censer
Drinking alcohol causes:
Heart disease
Brain  disease
Taking drugs causes:
Blood  disease
Slow reactions
Loss of memory
If I were President, I would …
To take money for smoking
To put into prison for drinking alcohol
To ban taking drugs on the underground
To ban smoking in offices
To sack from school for taking drugs
To ban drinking alcohol in TV and Radio ads
Если мы хотим быть здоровыми, мы должны …

If we want to be healthy, we must…
«An apple a day keeps a doctor away»


Проверочная работа "Семья. Правила поведения в обществе" 2 класс


title: Сценарий "Добрые руки мамы"

extracted_text:
Ведущая: Здравствуйте, дорогие мамы и бабушки, милые женщины! Вот и наступила весна! Позади метели и морозы, природа пробуждается от зимнего сна, а у нас сегодня в школе – праздник 8 марта

Мы хотим вас в этот день
От души поздравить всех,
Пусть стихи и много песен
Принесут улыбки, смех!
Праздник свой мы начинаем,
И  ребят своих встречаем!

Под музыку заходят  мальчики, выстраиваются полукругом ближе к центральной стене, читают стихи.

1. Мы ребята озорные.
Вы уже узнали нас?
Мы на сцене не впервые,
Но волнуемся сейчас.
Будем речи говорить,
Будем мы цветы дарить,
Будем петь и танцевать,
Мам любимых  поздравлять!

2.Посмотрите за окошко,
Стало там теплей немножко,
Главный праздник наступает,
Солнышко его встречает!
Этот праздник самый милый,
Самый добрый и красивый!
Мы поздравим наших мам –
Все: Это так приятно нам!

Ведущая: Мальчики, а где же наши девочки?  Как же без них начинать праздник? Может,  они обиделись на вас и ушли? Признавайтесь, обижали девочек? За косички дёргали? Рожицы строили? Ну, хорошо, сейчас  попробуем их найти.
Ведущая: (достает телефон)  Алло! Это магазин? К вам не заходили девочки из 1 класса? Нет? Извините.
- Алло! Салон красоты? У вас не появлялись девочки из первого класса?
Были? Делали причёски? А вы не знаете,  куда они пошли? В ателье?
Алло! Ателье? Скажите пожалуйста, к вам не заходили девочки из  1 класса. Были? Забирали свои наряды? А куда пошли, не знаете? В школу?  Ну, наконец-то, спасибо!
Ведущая: Мальчики! Наши девочки, кажется, уже возвращаются.

- Давайте встретим их как положено - дружными аплодисментами!

Мальчики делают в центре зала коридор, девочки проходят через него, расходятся в полукруг, оставляя окошки для мальчиков. В итоге получается общий полукруг.
Ведущая. Ну вот теперь все ребята собрались, можно продолжать наш праздник!
В марте солнце заиграло на снегу,
Вместе с солнцем заглянула к нам весна.
Дети к мамам с поздравлением бегут.
Мамин праздник отмечает вся страна.

Весна шагает по стране,
Сегодня небо чистое.
И солнце улыбнулось мне
Доброе, лучистое.

Знаю, это неспроста,
Догадался уже сам,
Потому что они знают:
Нынче праздник наших мам.

И первый  класс поздравить рад
Всех мам на всей планете.
“Спасибо” мамам говорят
И взрослые, и дети.

 До чего красивы мамы
В этот солнечный денек!
Пусть они гордятся нами:
Мама, здесь я, твой сынок!

Тут и я,  твоя дочурка,
Посмотри, как подросла,
А еще совсем недавно
Крошкой маленькой была.

Здесь я, бабушка родная,
Полюбуйся на меня!
Любишь ты меня, я знаю,
Драгоценная моя!

 Сегодня с праздником весны
Спешим мы вас поздравить!
Ах, да! Забыли поцелуй
«Воздушный»  вам отправить!
(«воздушный»  поцелуй)

Посмотрите, как мы нарядились,
Как красиво украсили зал!
В гости солнышко мы пригласили,
Чтобы мамин денек засиял!
Приглашаем гостей веселиться,
Мы для них будем петь и плясать,
Вместе с солнышком станем кружиться
И весенний привет посылать!
Все готово к празднику,
Так чего ж мы ждем?
Мы веселой песенкой
Праздник свой начнем.
Песня «Мамин день». Идёт показ презентации  «Поздравляем с 8 марта».
Зима-старушка прячется в сугробах и в лесу
Не хочется пускать в наш край ей вновь Весну-Красну
Она напустит холоду со жгучим ветерком,
А мы ей нашу песенку весеннюю споём
Кап-кап-кап!Звенят сосульки весело!
Кап-кап-кап!Весна-Красна идёт!
Кап-кап-кап!Встречайте Праздник песнями!
Кап-кап-кап-кап-кап!День Мамин настаёт!

Запели пташки малые у дома за окном
Весна идёт!Весна идёт! Мы ей хвалу поём!
Длиннее дни становятся, короче мгла и ночь!
Дед с папою готовятся нам с мамою помочь!
Кап-кап-кап!Звенят сосульки весело!
Кап-кап-кап!Весна-Красна идёт!
Кап-кап-кап!Встречайте Праздник песнями!
Кап-кап-кап-кап-кап!День Мамин настаёт!

Сильней и ярче Солнышко на Землю нам свети!
Скорее снег и лёд теплом своим ты растопи!
Чтоб ручейки весенние звенели тут и там!
И пели с нами песенку для бабушек и мам!
Кап-кап-кап!Звенят сосульки весело!
Кап-кап-кап!Весна-Красна идёт!
Кап-кап-кап!Встречайте Праздник песнями!
Кап-кап-кап-кап-кап!День Мамин настаёт!
Кап-кап-кап-кап-кап!День Мамин настаёт!

Ведущий: 8 Марта - отмечает наша планета женский день, этот праздник международный его празднуют во всех странах мира вот уже много лет. Мы привыкли к нему, как к первому весеннему празднику, ведь мы отмечаем его вместе с приходом весны. Этот праздник самый добрый и веселый. Мы любим его за приятные хлопоты, за улыбки наших мам, за радостные лица бабушек, за восхищенные глаза наших одноклассниц, подруг. И значит этот праздник - праздник всех женщин.

2.Приветствие ребят класса
1 ученик:
8 Марта – день торжественный
День радости и красоты
На всей Земле он дарит женщинам
Свои улыбки и цветы.

2 ученик:
Запахло мартом и весною
Но крепко держится зима
Число восьмое не простое,
Приходит праздник к нам в дома.
3 ученик:
И хотя стоят морозы,
И сугробы подокном,
Но пушистые мимозы
Продают уже кругом.
4 ученик:
В самый добрый день на свете
В самый, самый светлый час
Ваши внуки, ваши дети
Мы хотим поздравить, Вас.
5 ученик:
Самых любимых, родных поздравляем
С праздником женским, с радостным днем
Здоровья и счастья мы всем, вам желаем
В этот прекрасный. солнечный день.

3. Ведущий: Мама. Это самое дорогое и любимое, что есть в жизни каждого человека. Самый близкий и родной человек. Мама подарила нам жизнь и любит нас не за какие-то заслуги, а просто за то, что мы у нее есть. Мамы любят нас успешными и проблемными, счастливыми и несчастными, и мы всегда можем прийти к ним за помощью, советом, поддержкой, пониманием и сочувствием.
Не найти таких слов, чтобы выразить всю нашу любовь, уважение, благодарность за все то, что мамы для нас сделали и продолжают делать. Да и что значат эти слова! Хочется сделать так, чтобы наши дорогие мамочки были всегда здоровы и счастливы.
Сколько разных событий было в нашей жизни: первая болезнь, первая драка, первая елка и первая встреча с дедом Морозом, первый раз в первый класс… а рядом всегда они - самые близкие, преданные и любимые, мудрые и чуткие - наши мамы!
4. Стихи о маме:
Маме на праздник дарю я цветы,
Алые розы – символ любви.
Она улыбнется, обнимет меня,
Погладит и скажет:
-Дочурка моя!
Свет ее глаз излучает тепло,
С мамой уютно и хорошо.
Мама нежна и очень добра,
Лучше всех в мире мама моя!
Моя мама добрая самая,
Потому что прощает она
Все проделки мои и шалости
И целует меня, любя.
Моя мама – красивая самая,
Потому что улыбка ее
Нас с братишкой и греет, и радует,
Любит мама нас горячо.

  Конкурс для мам « Найди своего ребёнка по руке».

Ведущий:
Вы, конечно, не помните самую первую встречу с мамой. Как она обрадовалась, когда увидела вас! Как счастливо светились ее глаза! На вашей ручке был привязан номерок из клеенки, на нем были написаны  - фамилия, вес, число, год и время вашего рождения. Тогда ваша мамочка первый раз взглянула на своего малыша и поняла, что ее ребенок самый лучший, самый красивый и самый любимый! Мамы будут любить вас столько, сколько будут жить на свете – помните об этом всегда!

Ведущий:
Женский праздник 8 марта еще и бабушкин праздник. Дорогие бабушки, поздравляем вас от души и дарим вам стихотворение.

Со мною бабушка моя,
И значит, главный в доме я,
 Шкафы мне можно открывать,
 Цветы кефиром поливать,
 Играть подушкою в футбол,
 И полотенцем чистить пол.
Могу я есть руками торт,
Нарочно хлопать дверью!
А с мамой это не пройдет,
Я уже проверила!

конкурс «Ненаглядный мой»
В конкурсе принимают участие мамы с детьми. Кто из мам больше скажет ласковых слов своему ребенку. Называют по очереди, повторяться нельзя.

Общий портрет мамы.
Учитель

Все ребята очень любят своих мам. Посмотрите, какие красивые рисунки они приготовили. А сейчас давайте нарисуем коллективный портрет мамы.

Дети выходят по очереди и рисуют каждый одну деталь.

1овал лица

2 шея

3 верхняя часть туловища

4 юбка

5 правая рука

6 кисть правой руки

7 левая рука

8 кисть левой руки

9 правая нога

10 стопа правой ноги

11 левая нога

12 стопа левой ноги

13 прическа

14 левый глаз

15 правый глаз

16 нос

17 левое ухо

18 правое ухо

19 рот

20 правая бровь

21 левая бровь

22 кофта

23 узор на юбке

24 узор на кофте

Звучит медленная мелодия

В этот день мы поздравляем  всех  женщин – педагогов, которые работают в нашей школе.
Желаем мира и любви,
Желаем молодости вечной!
Пусть будут радости длинны,
А огорченья быстротечны,
Пусть будет все, как,
В доброй сказке:
Удачи, тысячи цветов,
Здоровье, смех, улыбки, счастье,
Дела, достойные стихов.
Поздравляем с ярким солнцем,
С песней птицы и с ручьем.
Поздравляем с самым лучшим,
Самым женским в мире днем!

Мы желаем мамам нашим,
Никогда не унывать,
С каждым годом быть все краше,
И поменьше нас ругать.

Вам желаем, дорогие,
Быть здоровыми всегда,
Чтоб вы долго-долго жили,
Не старея никогда!

Пусть невзгоды и печали
Обойдут вас стороной,
Чтобы каждый день недели
Был для вас как выходной!

Мы хотим, чтоб без причины
Вам дарили бы цветы.
Улыбались бы мужчины
Все от вашей красоты.

Пусть для вас сияет солнце,
Лишь для вас цветет сирень,
И пусть долго-долго длится,
Самый женский в мире день!

Мы вам сегодня всем желаем
Здоровья, бодрости на долгие года.
И вы добрыми такими,
Оставайтесь навсегда.

Песня  «Мамочка моя милая». Идёт показ презентации «Наши мамы».
                    Кричалка «Спасибо»(после каждой строчки дети кричат «спасибо»)
Девочки и мальчики,
Давайте вместе с вами
Спасибо скажем бабушке,
Спасибо скажем маме.
За песенки и сказки,
За хлопоты и ласки,
За вкусные ватрушки,
За новые игрушки.
За книжки и считалки,
За лыжи и скакалки,
За сладкое варенье,
За долгое терпенье.
Дети (хором). Спасибо!

Вот и подошёл к концу наш праздник. Мы ещё раз поздравляем вас:
С первой капелью,
С последней метелью,
С праздником ранней весны!
Вас поздравляем, сердечно желаем
Радости! Счастья! Здоровья! Любви!


title: Презентация "Неравенство благосостояния граждан и возможность его сокращения" 11 класс

extracted_text:
Неравенство благосостояния граждан и возможность его сокращения
План:
Проблема неравенства благосостояния
Неравенство доходов. Неравенство богатства
Прогрессивное налогообложение
Социальный трансферт
Способы помощи бедным
Проблема неравенства благосостояния
Проблема неравенства благосостояния – одна из древнейших, как и порождаемое этой проблемой социальное напряжение (война между бедными и богатыми)

У данной проблемы есть две грани:
Неравенство доходов
Неравенство богатства

Экономика постоянно занимается изучением этой проблемы и разрабатывает меры по ее устранению.
Неравенство доходов. Неравенство богатства.
Люди получают доходы в результате предоставления факторов производства, находящихся в их собственности, фирмам для производства нужным им благ или создают с их помощью свои фирмы.

В таком механизме доходов изначально заложена система неравенства.
Причина неравенства доходов:
Разная ценность принадлежащих людям факторов производства;
Разная успешность использования факторов производства;
Разный объем принадлежащих факторов производства одному человеку.

Использовать свои доходы граждане могут для приобретения дополнительных факторов производства.

В этом и состоит сущность неравенства доходов.
Сущность неравенства богатства заключается в следующем:
Семья, получив свои доходы, может их часть положить в банк и получать проценты. Так формируется богатство семьи.
Богатство семьи
Это собственность семьи, свободная от долгов.

Свое богатство семья может завещать своим детям, а значит богатство будет расти из поколения в поколение.
Завещание
Это юридически оформленный переход права собственности в соответствии с волей собственника после его смерти согласно действующему законодательству.

Неравенство доходов и богатства будет всегда и оно может достичь огромных размеров.
Прогрессивное налогообложение
Простым способом снижения разницы в неравенстве доходов и богатства является установления для очень богатых людей более высоких ставок в изъятии доходов в пользу государства.

Этот механизм называется прогрессивное налогообложение.
Суть прогрессивного налогообложения состоит в следующем:
Нужно знать общую сумму всех доходов гражданина за год;
Чтобы узнать сумму суммарного дохода, ежегодно составляется декларация о суммарных доходах;
Если суммарные доходы превысят нижний порог налогообложения, то им будут установлены более высокие процентные ставки.

Социальный трансферт
Это денежная сумма передаваемая государством беднейшим гражданам для повышения их уровня жизни и формируемая за счет средств, полученных государством с помощью системы налогообложения.
Социальный трансферт имеет следующие недостатки:
Он ослабляет заинтересованность населения трудолюбивых, одаренных и активных лиц в более интенсивной работе ради заработка, так как пособия помогают им достичь соотношения «Заработок – усилия»;

Он подрывает стимулы к более производительной деятельности у наиболее трудолюбивых граждан, ведь по мере роста их доходов им придется отдавать большую часть доходов на помощь беднякам через налоги.
Способы помощи бедным гражданам:
Создание равных «стартовых условий» для всех граждан.

Это означает, что успех карьеры каждого должен определяться только его врожденными способностями и никакие социальные условия не должны мешать гражданам «стартовать в равных условиях».

Для этого нужно:
Запретить любую дискриминацию при приеме на работу;
Обеспечить всем детям нормальные условия для развития.

2. Расширение возможностей найти работу даже для тех, кто одарен природой менее щедро.
Спасибо за внимание
Презентацию подготовила учитель экономики МБОУ СОШ №5   Данильчук Анжелика Александровна


title: Конспект урока "Альтернативная стоимость. Добавленная стоимость"

extracted_text:
Альтернативная стоимость. Добавленная стоимость.
Цели работы
Образовательная- обобщить и систематизировать  знания по теме «Альтернативная стоимость. Добавленная стоимость.»
Развивающая- развивать творческие способности учащихся при решении задач, доказывать, сравнивать. Совершенствовать умение применять имеющиеся знания в разных ситуациях.
Воспитательная – установление межпредметных связей, повышение интереса к предмету, создание творческой эмоциональной обстановки; воспитание внимательности.
                                              ХОД  УРОКА
Организационный момент.
Актуализация знаний
Изучение нового материала
Альтернативная стоимость – наилучшая стоимость  из упущенных в результате выбора конкретного альтернативного варианта.

Квалифицированный работник будет получать  больше неквалифицированного  потому, что  в другом месте его квалификация имеет большую ценность. Если крупная компания, в которой работает много людей , открывает филиал в маленьком городе, то наём продавцов овощных магазинов, кассиров банка, работников бензоколонок, мастерских по очистке одежды в этом городе обходится дороже. Более высокую цену товара можно рассматривать как альтернативную стоимость ресурсов.

Добавленная  стоимость  - это часть  стоимости товаров, услуг . приращенная непосредственно на данном предприятии, в данной фирме.

Добавленная стоимость подразумевает стоимость продукции фирмы минус стоимость  ресурсов, приобретенных  у других компаний. По сути, это сумма факторных доходов фирмы- зарплат и прибыли.

Закрепление
Задача: Рассчитать сумму налога на добавленную стоимость, причитающуюся к уплате в бюджет за декабрь месяц, принимая во внимание следующие данные: стоимость приобретенной организацией продукции составила: по основным материалам – 900 000 руб., по нефтепродуктам – 870 000 руб., по продовольственным продуктам – 125 000 руб., услуги по ремонту зданий – 500 000 руб. Стоимость реализованной организацией продукции составила: по основной продукции – 2 350 000 руб., по реализации основных средств – 1 200 000 руб., транспортные услуги по перевозке продукции за пределы РФ составили – 89 000 руб.

Решение: Сумм налога на добавленную стоимость = 900 000 + 870 00 + 125 000 + 500 000 + 2 350 000 + 1 200 000 + 89 000 = 2 487 550
Рефлексия
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
Домашнее задание :   Записи в тетради, приготовить сообщение по теме  «Добавленная стоимость в России»


title: Сценарий "Рождественский вертеп"

extracted_text:
                            РОДЕСТВЕНСКИЙ ВЕРТЕП

ВХОДЯТ СКОМОРОХИ

1
Мое почтение публике!
Нынче праздник - превеликое
торжество –
Христа Бога нашего Рождество!

2
А мы вам покажем в лицах:
царя Ирода грозного и безобразного,
пастухов благочестивых,
трех царей-волхвов премудрых
и еще много разного!

Скоморохи  вместе
Начинаем! Начинаем!
Театр открываем!

3
Посмотрите-ка,
вот стоят на пригорке пастухи овечьи,
меж собою ведут речи.
А вот звезда!
Пастухам она является,
пастухи звезде удивляются.

На сцене появляются пастухи и разговаривают между собой.
Пастухи

– Ой, глядите-ка! Звезда! 1
– Где звезда?   2
– Поглядите вон туда.  1
– Вот это да!   2
– И какая же большая,   3
пребольшая, золотая,
золотая да пресветлая!
– То звезда непростая.  1
– А какая? Волшебная?   2
– Не волшебная, а святая.  3

Ведущий.

Ночью по пыльной палестинской дороге шла семья — молодая женщина Мария и ее
пожилой муж Иосиф. Долгий путь они проделали под мерцанием звезд, пока не
увидели огни города Вифлеема.  Путники очень устали и хотели здесь
отдохнуть, постучались в дверь постоялого двора.

Хозяин.

Кто тут ко мне стучится? Не видите — гостиница полна! Пойдите прочь, добрые
люди, Ищите другой ночлег, Для вас здесь места нет...

Иосиф.

Не возвращаться же нам в Назарет! Мария совсем устала. Впусти нас  в дом.
Неужели даже не осталось Свободной кровати в нем?

Хозяин.

Куда же мне вас устроить? Ну, разве, в пещеру, к скоту...

Мария.

Не будем, Иосиф, спорить, давай заночуем там.

Ведущий.

И вот свершилось чудо — родился Господь! Мария его спеленала и положила в
ясли.

Входит Пастух с Пастушками.

Ведущий.

В Святую ночь на тучном поле,

Не зная отдыха и снов,

Стада, гулявшие на воле,

Пасло семейство пастухов.

Ведущий.

И в эту ночь с высот небесных

В одеждах огненных, чудесных,

Спустился Ангел и сказал...

Появляется Ангел, Пастушки закрывают лица от исходящего от него света.

Ангел.

Не бойтесь, Бог меня послал

Вам возвестить живую радость!

В священном граде Вифлееме

Родился ныне, в это время,

Спаситель мира и людей!

Его вы обретете сами

Своими увидав глазами!

Ангел «улетает». Пастушки перешептываются с радостью и оживлением,
поднимаются и идут к пещере на фоне текста Ведущего.

Ведущий : - Пастухи поспешили к пещере, чтобы своими глазами увидеть Царя
всех народов.

В зале появляются Ангелы, «подлетают» к колыбельке и, вынося ее поближе к
зрителям, усаживаются полукругом. Качают колыбельку под песню «Ночь тиха».

Ангел (ПЕСНЯ).

1. Ночь тиха, ночь свята.

В небе Свет, Красота.

Божий Сын пеленами повит,

В Вифлеемском вертепе лежит.

Спи, Младенец Святой,

Спи, Младенец Святой.

2. Ночь тиха, ночь свята,

И тепла, и чиста.

Слышен радостный ангелов хор,

Далеко оглашая простор.

Над уснувшей землей,

Над уснувшей землей.

3. Ночь тиха, ночь свята,

В небе Свет, Красота.

И с улыбкой Младенец лежит,

Взгляд Его о Любви говорит.

И сияет красой,

И сияет красой.

Пастушки подходят к колыбельке, останавливаются  позади Ангелов и
обращаются к Младенцу.

1-й пастушок.

Все идут, спешат с волненьем,

С радостью на сердце:

Все несут свои подарки

Дивному Младенцу!

2-й пастушок.

Я принес тебе, Дитя,

Живую овечку.(ставят в вертеп)

Можешь с нею Ты играть,

Сидя на крылечке. (Кладет «овцу»).

3-й пастушок.

Ну, а я принес Тебе

Молочка парного,

Чтобы с Матушкой Твоей

Были вы здоровы!

(Ставит молоко).

4-й пастушок.

Ну а я несу в суме

Теплые носочки,

Чтоб они Тебе согрели

Маленькие ножки.

(Кладет носочки).

Пастушки усаживаются, Ангелы поднимают Звезду на палочке. Ведущий
продолжает рассказ.

Ведущий.

Степями знакомыми с Востока

Из-за халдейских дальних стран

В отчизну Нового Пророка

Тянулся длинный караван.

Им освещал далекий ход

На небе звездный хоровод!

_____________________________________________

Следующее действие во 2-м вертепе.

Ведущий
А вот идут три волхва-царя,
меж собою говоря.

Волхвы
– Я – царь Каспар,
у меня от Бога дар:
сызмала я не ленился,
а молился да учился:
и звериный рык,
и птичий язык –
всякую тварь земную
я по имени именую.
Вот увидел я звезду и  за ней иду.
Звезда то не простая,
Она святая.

Я – царь Валтасар,
у меня от Бога дар:
сызмала я не ленился,
а молился да учился:
в моем царстве много вод,
а в них всяка тварь живет:
черепахи, змеи, раки,
и киты, и рыбы всяки –
Вот увидел я звезду
и за ней иду.
Звезда та непростая.
 она святая.

– А я – царь Мельхиор.
Дал мне Бог вострый взор:
сызмала я не ленился,
а молился да учился:
в небе звезд не счесть,
и у каждой имя есть,
и у каждой планеты
свои приметы.

ЦАРИ ВМЕСТЕ:

Мы, цари, теперь втроем
за звездой пойдем.

– А идти нам надо мимо
города Ерусалима.

Ведущий

А вот Ерусалим-город,
в котором живет царь Ирод.
А вот и сам царь в короне
сидит на троне.

Ирод
– Я, царь Ирод,
грозный и превеликий,
у меня норов дикий:
захочу – поколочу,
захочу – отдам палачу,
а не то – вот мой меч,
твоя голова с плеч.

Ведущий
И вот Ирод, царь-злодей,
принимает трех царей.
Они к нему входят,
речь такую заводят.

Волхвы
– Ты ли Ирод-царь,
превеликий, преславный?
Ирод
– Да, я – Ирод-царь
превеликий, преславный,
я среди всех царей
самый главный.
А вы кто такие?

Волхвы
– Мы – цари.
– Добрались до юга.
– Встретили друг друга.
– Нас вела звезда.
    – Привела сюда.

Ирод.

Куда, почтенные мужи,

Далекий держите вы путь?

Под кровом моего дверца

Вас приглашаю отдохнуть.

1-й Каспар.

Мы ищем Нового Царя,

Родившегося в Палестине.

Ирод.

Вы что-то спутали, царь — я,

Другого не было доныне.

1-й Валтасар.

Родился Новый Царь,

Пред Ним склонятся все народы.

Ирод.

И кто же этот Новый Царь?

Какого племени и роду?

1-й Мельхиор.

Не знаем имени Его,

К нему ведет, нас свет звезды.

Ирод.

Звезда? Пообещайте мне —

Когда найдется Новый Царь,

Вы сообщите мне о нем.

(В сторону).

Я ж допрошу его, как встарь,

Кнутом, и пыткой, и огнем.

Волхвы направляются к Младенцу.

Ангел.

Не ходите мимо
города Ерусалима.
Сам я вас провожу,
путь окольный покажу,
На Младенца Ирод-царь
затаил злобу черную!

Волхвы
– Мы, цари, втроем,
мы за ангелом идем
по тропе неторной, горной.
Не узнает про Христа
Ирод-царь злотворный.

Ведущий
– А в Ерусалиме Ирод сидит, сердит,
Ирод-царь злобится,
погубить Христа торопится.

Ирод
– Я, великий и грозный царь Ирод,
по дворцу хожу,
на дорогу гляжу,
трех царей не вижу,
Младенца ненавижу!
Где там мой царский генерал?
(Появляется генерал.)
Сослужи мне, генерал, службу важную:
собери мою рать отважную,
с нею в город Вифлеем пойди,
по домам-дворам по всем пройди.
Где младенца какого найдете,
там его и убьете.
Не щадите ни самого малого,
ни двухлетнего, ни годовалого.

Генерал
– Я, царев генерал,
во многих битвах бывал,
всех врагов побивал,
а теперь пойду в Вифлеем воевать,
ребятишек убивать –
чему быть, того не миновать.
Такова твоя царская воля.
Такова моя генеральская доля.
(Генерал уходит.)

Ирод
– А я, Ирод-царь,
я не ем, не пью,
по ночам не сплю,
злобу черную мою
я никак не утолю.
Появляется плачущая Рахиль, чуть позже – ангел.

Ведущий
– А вот Рахиль о детях своих плачет,
ангел Божий Рахиль утешает.

Рахиль
– Я, Рахиль безутешная, плачу,
я детей моих кличу,
кличу малых, кличу милых.
Ирод, царь-злодей, погубил их!

Ангел
– Ты не плачь, не плачь,
Рахиль безутешная,
не земля их приняла,
а страна нездешняя,
в Небесах они справляют новоселие,
у Отца в раю вкушают
радость и веселие.

ВХОДИТ СМЕРТЬ
Полно тебе, Ирод,
Проклятый, бузумный,
На сём свете жить.
Пора тебе, Ирод,
Смерти просить.

ЧЁРТ:

О, проклятый Ирод царь
Ненавистный государь
За злость твою и скверну
Заберу тебя в преисподнюю бездну !

РАЗДАЕТСЯ КОЛОКОЛЬНЫЙ ЗВОН .
 Слышите — колокольный звон! Он возвещает нам радость .

    – Христос рождается — прославьте !
Христос с небес — его встречайте !
Христос — Спаситель на Земле !
К нему вы сердцем вознеситесь
И всей душой возвеселитесь !
А вот и наша Рождественская ёлочка . Это к ней протянул свои ручки
маленький Господь и нарядил её . Рождественскую ёлку уже много лет люди
приносят в дом, зажигают на ней огни и веселятся на рождество .

ВСЕ ГЕРОИ ГОВОРЯТ ВМЕСТЕ :
Ну-ка , ёлка,
Раз,два,три,
Светом радости гори !

Можно спеть песню про рождественскую ёлочку (вместе с родителями)

http://www.materinstvo.ru/art/2176
http://www.etost.ru/day/rogdestvo/004.shtml
http://www.portal-slovo.ru/pre_school_education/36797.php
http://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-dosuga-rozhdestvo-hristovo.html


title: Конспект урока "Звуки [п] и [п’], буква П"

extracted_text:
Обучение грамоте    Тема урока: «Звуки [п ]  и  [ п’ ], буква П.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы: фронтальная, групповая, работа  в парах, индивидуальная.
Цель урока: познакомить учащихся с буквой П и со звуками, которые обозначает эта   буква[п], [п’].
Задачи урока:
Образовательные:
- Создать условия для овладения техникой чтения слогов, слов и предложений с новой буквой;
- Формировать умение выполнять  звуковой анализ слов, использовать схемы и модели звукового состава слова;
Развивающие:
-Развивать фонематический слух и навык проведения звукобуквенного анализа слов /Познавательные УУД/
- Развивать наблюдательность, умение оценивать свою работу и работу коллектива;
-Развивать умение контролировать свой результат./Регулятивные УУД/
- Развивать монологическую речь учащихся.
Воспитательные:
-Прививать интерес и любовь к чтению.
-Воспитывать стремление к успеху в учёбе /Личностные УУД/, умение адекватно оценивать свой труд. /Регулятивные УУД/
-Воспитывать чувство взаимопомощи, поддержки; учить детей сотрудничать. /Коммуникативные УУД/
Оборудование: ПК; мультимедийный проектор; интерактивная доска; картинки с профессиями, презентация «Буква П»; учебник «Букварь» авторы М. С. Соловейчик, Н. М Бетенькова, Н. С. Кузьменко; карточки с заданиями для работы в парах; звуковые пеналы; лента букв, цветные карандаши; ножницы для изготовления ПокетМода.

1.Организационный момент
Вы готовы? Мы готовы, всё у нас в порядке, книжки, ручки и тетрадки.
 -  Ребята, к нам на урок пришли гости. Они посмотрят, чему вы научились, много ли нового узнали.
Улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки.
Мы гостей сегодня ждали,
Их с волнением встречали.
Не судите очень строго,
Ведь учились мы немного.
- У каждого из вас на столе цветочек. Если вы будете стараться, внимательно слушать, думать и отвечать, в конце урока цветочек станет раскрашенным.
2. Актуализация знаний
-Расскажем нашим гостям, что вы знаете о речи, предложениях, словах? (рассказ по схеме)
Из чего состоит речь? Предложения? Слова? Какие бывают звуки?
Назовите буквы гласных, обозначающие мягкость согласных звуков.
Назовите буквы гласных, обозначающие твёрдость согласных звуков.
Назовите буквы согласных, обозначающие всегда звонкий звук.

Сегодня к нам в гости придёт герой из деревни  Простоквашино, только  вы должны вспомнить, как зовут сказочного почтальона  из мультфильма  «Дядя Фёдор , пёс  и кот»? (Печкин) Слайд 2
Характеристика звуков  в словах.
- Давайте исследуем слово Печкин.
-Сколько слогов в слове? Почему?
-Какой слог ударный?
-Что можете сказать про первый звук в слове?
-Дадим характеристику (он согласный, глухой, мягкий)
-Какая профессия была у Печкина?
 -Сколько слогов в слове почтальон? Почему?
-Послушаем первый звук в слове почтальон.
-Дадим характеристику (этот звук согласный, глухой, твёрдый)
 -Что объединяет эти два звука? – (Оба звука согласные, потому что воздух встречает преграду . Оба звука глухие.)
- В чём отличие? /Звук [п ] – твёрдый, а [п’]- мягкий/.
3.Целеполагание
Какие звуки мы слушали в словах?
Чем будем заниматься на уроке?

(Будем слушать звуки, познакомимся с буквой , будем читать слоги и слова.)
- Для обозначения новых звуков нужна  новая буква. Какая?  Определим тему урока. Слайд 3
Тема урока буква П, звуки [п ] [п’].  Найдём букву в кассе, поселим в домик.
4.Фонетический анализ. Слушание звука в словах.
Слайд 4
Печкин принёс вам задание в конверте. В каком конверте задания? Чтобы  правильно выбрать конверт с заданиями, вы должны посчитать слоги в слове задания и определить ударение.
Молодцы!
Итак, первое задание:
-Рассмотрите картинку и найдите слова со звуками  [п ] или [п’].
Слайд 5
Если вы хорошо поработали, раскрасим один лепесток цветка-1

5. Работа над новым материалом
Слайд 6
Прочитаем чистоговорку ( чтение хором,  по 1 человеку)
Па-па-па- на столе крупа.
Пы-пы-пы- варю кашу из крупы.
Оп-оп-оп- все в ладоши хлоп.
Уп-уп- уп- варю вкусный суп.
Слайд 7
 Задание от Матроскина - прочитать слова.  Кто самый внимательный, тот найдёт какой буквой различаются слова :

Топ - стоп,  пар- парк,  пуст- пусто.

Если вы хорошо поработали, раскрасим  ещё один лепесток цветка-2
Прочитаем слоги ( на доске на карточках)
По
Па
Пи
Пу
Пы
-Прочитайте слог с мягким согласным звуком.
-Какая буква указывает на мягкость согласного?
-Прочитайте слоги с твёрдым  согласным звуком.
-Какие буквы указывают на твёрдость согласного?
Слайд 8
-А теперь соберите слова, добавив слоги :  вар, лот.
-Что обозначают эти слова?
-К какому слову составлена схема?

●

Почему?
-Кто такой пилот?
 -Составим звуковую схему к слову повар.
( Один человек  у доски, на наборном полотне, остальные самостоятельно.)
 Кто смог самостоятельно составить звуковую схему к слову повар -  раскрасим ещё один лепесток-3

Слайд 9
Игра «Буква потерялась» (фронтальная работа)
…ИЛОТ
…ЛОТНИК
…ИЛА
…ОВАР
- Какое слово «лишнее» в этом ряду?  Почему?
-Какие профессии на букву П вы можете назвать ещё?
Кто был внимательным, угадал потерянную букву- раскрасим ещё один лепесток-4
Физкультминутка
Игра «Твёрдый - мягкий»
(твёрдый – потягиваемся вверх, мягкий – хлопаем, если в слове нет изучаемых звуков  - приседаем).
Пылесос, пончик, папа, петух, мама, петрушка, пингвин, пять, повар, шахтёр, пирог, поросёнок, персик, пчёлка, вилка, птицы, полка, пилка.
6. Работа в группах. (Задания в конвертах.)
Составим предложения из слов.
Слайд 10
Пилот               пилит                                на самолёте
Плотник           варит                                пилой
Повар                летает                               на плите
1 группа – предложение о пилоте, 2 группа- о плотнике, 3 группа - о поваре.
Пилот  летает  на самолёте.
Плотник  пилит  пилой.
Повар  варит  на плите.
(Каждой группе даётся набор из слов, предложенных на доске, нужно выбрать только те, которые подходят к данной профессии.)
Проверка работы в группах на доске.
Следующий лепесток раскрасят все, кто  дружно работал в группе, помогал товарищам-5
7.Работа с учебником. Чтение текста о профессиях. С.98 буквря.
- Первичное восприятие (читает 1 ученик)
- Чтение хором
-Чтение по одному предложению цепочкой.
-Сколько предложений в тексте?
Анализ текста по вопросам учебника.
-У кого папа пилот?  У кого – плотник?  У кого - капитан?
Кто активно работал с текстом, отвечал  на вопросы, раскрасят ещё один лепесток-6.
7.Закрепление. Чтение слов, обозначающих профессии.
Сейчас познакомимся с названиями других профессий. Читаем слова хором и запоминаем, пока двигается  шторка.
Слайд 11
Профессии
Педагог
Продавец
Парикмахер
Почтальон
Капитан
Прокурор
Писатель
Какие профессии запомнили? Что вы знаете об этих профессиях?

Кто запомнил хотя бы одну профессию из списка, закрасим ещё лепесток-7.
8.Рефлексия. Итог.
Наш урок подходит к концу. Что вам было интересно? Что понравилось на уроке? Что вызвало затруднения? Оценим свою работу.
Сегодня на уроке я узнал, что..
Мне было интересно..
Мне было трудно...
Спасибо за вашу  работу и помощь на уроке. И на память о сегодняшнем уроке мы изготовим ПокетМод (книжки-раскладушки о букве П). (приложение)  А наш гость почтальон Печкин дарит вам музыкальный привет. (Под музыку складываем книжки раскладушки.)
Слайд 12
Домашнее задание по желанию: составить слова из слова  Простоквашино.


Презентация "Лингвистический турнир для 6-7 классов"


Презентация "Работа с понятийным аппаратом на уроках обществознания"


Презентация "Делу время, а потехе час. Звук [ч’]. Буква Ч"


title: Конспект урока "Verb to be. Weather"

extracted_text:
Конспект урока по английскому языку
"Verb to be. Weather"

Цель:
Активизация глагола to be в речи.
Задачи:
Закрепить произношение буквосочетаний sh, ch, th.
Повторить слова по теме Professions.
Научиться составлять вопросительные и отрицательные предложения с глаголом to be.
Выучить 3 слова о погоде: cloudy, rainy, snowy.
Ход урока
Организационный момент
Hello children. Sit down. How are you? Today we continue to learn English and we ‘ll speak about weather, you will know how to make negative and interrogative sentences. Of course, we will check up your homework and revise verb to be.
I have some sweets for you? Чтобы улучшить ваше настроение. I hope, you will enjoy our lesson. Are you ready?
As you know all sentences consist from the words. And words consist from letters. А буквы передают нам звуки. Вот со звуков мы и начнем.
Warm –up
Repeat sound after the speaker.
 Просмотр видео, отработка буквосочетаний sh, ch, th.
 Звуки мы повторили, а звуки складываются в слова. Какие слова вы знаете с такими звуками?
Ответы: Mother, Father, Teacher.
Из слов, в свою очередь складываются предложения, но не всегда правильные.
Checking homework.
 Дома вы учили глагол to be. А именно, как он изменяется и какие маски на себя одевает. Сколько всего у него масок? Какие местоимения вы помните,
Опрос с мячом. Ответы: am is are.
 А теперь найдите ошибки в предложениях. If sentence is correct you sit still, it is not correct you stay. Are you ready?
I am a teacher.
She am a teacher.
He is a driver.
We is pupils.
She are clever.
Сейчас постарайтесь правильно вставить необходимый глагол: am is are.
I … a miner.
She … a doctor.
We … pilots.
He … a teacher.
They … happy.
It … sunny today.
Very good!
New theme.
Как переводится последнее предложение? Yes it is.
Нам необходимо научиться делать из этого предложения вопрос, и составить отрицательный ответ. На русском, как вы спросите?
Для вопроса нам всего - навсего нужно поменять местами маску и местоимение, и поставить в конце предложения какой знак препинания?
Ответ: Вопросительный знак.
А отрицательную частицу какую вы знаете, которая все в предложении отрицает?
Ответ: Not.
 Yes, it is. У нее просто есть свое место после глагола в маске.
Look at your sweets. What color is it?
Ответы: It is blue. It is orange.
Now, let us work in groups. Number 1 is orange sweet. Number two is blue sweet.
 Listen to the task: you need to make a sentence. Blue sweets составляет вопросительное предложение. Yellow sweets составляет отрицательное предложение. You have 1 minute. Работа в группах.
 Let us check up. Ученики читают ответы.
Look at the blackboard. Выводятся ответы но доску.
Sunny, sunny. Но, к сожалению не всегда у нас светит солнышко, какая еще у нас бывает погода? Open your copybooks, write the date. Today is the 16th of October. Приготовьте цветные карандаши.
Какая бывает погода? Ответы: дождь, снег, град, туман.
New words. Отработка произношения.
Слайд №3. Запись новых слов. Рисование перевода цветными карандашами.
Ну вот, слова о погоде мы уже знаем. Осталось только научиться задавать вопрос «Какая сегодня погода?». I think you are tired. Please, stand up.
Видео “How s the weather?”.
Practice.
Let’s have some practice with new words. Мы попытаемся поспрашивать о погоде.
Everybody go to the blackboard. Make a circle. Мне нужен один водящий. Stand in the center of the circle.
Объяснение правил игры: круг движется под музыку в одну сторону, водящий в другую. When music stops, водящий задает вопрос, а отвечает на него тот, кто оказался рядом с ним. Are you ready?
Let s go!
Thank you, sit down.
Conclusion.
Вот и подходит к концу наш урок. Давайте вспомним, что мы делали сегодня, что нового узнали.
Ответы: повторили профессии, глагол to be, местоимения, погода, отрицательные, вопросительные предложения.
Мне очень интересно, насколько вам понравился урок и как хорошо вы усвоили тему. I have stickers. Если вы считаете, что вы отлично запомнили и усвоили новую тему - take green sticker, if not so good - take yellow sticker, if you didn’t understand lesson - take red sticker. Put it on the blackboard.
Ученики клеят стикеры на дерево знаний.
You are so clever. Thank you.
Marks.
Выставление оценок.
Homework.
Учить слова, правописание. To be повторить.
Extra task.
Насколько вы были честны. I need 2 pupils. You need say as many words as you can in a minute.
Второй ученик выходит на минуту за двери.


title: План-конспект урока "School Life: Listen! She’s singing a song" 4 класс

extracted_text:
                    План-конспект урока английского языка
                             в 4 классе по теме
                 «School Life: Listen! She’s singing a song»

Дата проведения: 13.04.2015
Тема: «School Life: Listen! She’s singing a song» («Present Continuous
Tense»)
Цель урока: Создать условия для усвоения нового грамматического материала
по теме: «Настоящее продолженное время в английском языке», для развития
грамматических навыков по данной теме.
Задачи урока:
Образовательные: знакомство с настоящим продолженным временем, формирование
навыков употребления учащимися в речи повествовательных предложений с
соблюдением порядка слов.
Развивающие: развитие способностей у учащихся воспринимать, запоминать,
осмысливать новую информацию, развитие речевых способностей, творческого
мышления.
Воспитательные: воспитание уважительного отношения к языку и культуре
другой страны, воспитание культуры общения и потребности в практическом
использовании языка.

1. Организационный момент.
Good morning, pupils!  I am very glad to see you.
Читают рифмовку «Good morning».
Sit down, please.
I am glad to see you too.
Tell me, please, what  day (date) is it today?  Who is absent today?
Let’s start our lesson!
The theme of our lesson is “School Life”.
Today we are going to revise [rɪ'vaɪz] the words about school life, work
with text, do different exercises and learn about the Present Continuous
Tense.

2. Фонетическая зарядка.
- Listen to me and repeat after me!
Russian, Music, Man and the World, Belarusian Reading, Art, Maths, a
lessen, timetable, on Monday, read stories, draw, sing songs, count, speak
English.
Answer my questions!
1. What lessons do you have on Monday?
2. What’s your favourite lesson?
3. What’s your favourite school day? Why?
4. What do you do in Art? (Maths, Reading, PE)

3. Этап актуализации знаний и умений учащихся.
Let’s check up your hometask. Проверка домашнего задания, организация
работы с текстом по теме «What do you do in your lessons?» Workbook Page
62, Exersice 4. Complete the text. Use the words from the box.

4. Физкультминутка.

5. Этап введение нового материала.
Open your books at page 76, ex. 1. Listen and match. Создание проблемной
ситуации.
- Мы умеем рассказать, что с нами происходит в жизни обычно, часто. Для
этого мы используем настоящее простое время.
Как правильно рассказать о том, что происходит с нами в момент
говорения? Что нам нужно для этого знать?
Учащиеся слушают, отвечают на вопросы, комментируют и выполняют работу.

6. Закрепление изученного материала.
Организация проведения закрепления знаний. Учащиеся выполняют задания,
применяя правила на практике.
Workbook:
Page 65, ex. 1b. Read and translate into Russian.
Page 65, ex. 2. Circle the correct word.
Page 66, ex. 3. Write the words.
- Let's check your work.

7. Домашнее задание.
Сообщение домашнего задания, проведение инструктажа по его выполнению.
Open your markbooks und put down your hometask:  Ex. 4, P. 66.

8. Рефлексия, выставление и комментирование отметок.
Do you like your work at the lesson? Do you like the lesson?
Your marks for the lesson are …
Thank you for your work. Our lesson is over.


title: Конспект урока "Север – удивительный и чудесный край или где живут белые медведи?" 1 класс

extracted_text:
Окружающий мир  1 класс
                                       Разработала учитель начальных классов
                                                      МБОУ «Кунашакская СОШ»
                                                   Карачурина Елена Марсовна
Тема:  Север – удивительный и чудесный край или где живут белые медведи?
Задачи: формировать представление о разнообразии природы нашей Родины;
познакомить с холодными районами Земли: с животным и растительным миром
этих районов, с коренным населением;
развивать творческое воображение через разрешение проблемных ситуаций и
противоречий.
                                 Ход урока:
I  Оргмомент
II Вводная беседа:
- Ребята, как вы думаете, какое у меня настроение сейчас?
- А как можно узнать о настроении человека?
- Действительно, у меня хорошее настроение от того, что сегодня теплый
весенний день; от того, что у вас хорошее настроение.
- Как называется село, в котором мы живём?
- Вспомните, куда мы ходили на экскурсию по нашему селу и что вы запомнили?
- Как называется наш край?
- Да, наш край Урал очень красив.
- Как  называются люди, живущие на Урале?
III Знакомство с новым:
- Я принесла урок глобус. Почему он такой разноцветный?
- Мы живём на Урале, а где ещё живут люди?
- Да, на Севере (1слайд)  тоже живут люди и называются они …..?
2 слайд – коренное население
- А как ещё называют северный край?   (тундра)
- Чем наш край отличается от северного края?
- Да, на Севере бывают полярные ночи, с красивейшим природным явлением –
северным сиянием.  (3 слайд)
- Полярная ночь длится долго – 3-4 месяца и что же люди всё время спят и
ничего не делают?
- Чем же северяне занимаются?
- Ребята, а ещё на Севере длинные полярные дни. Как здорово! Солнце светит
там день и ночь, значит, в это время можно не спать, всё время играть и
играть. Северяне могут собирать богатый урожай и там растут огромные
деревья!
- Конечно же, ребята, это не так. На Севере растут карликовые деревья,
например, берёза и лишайники – ягель.
- Что бы мы лучше познакомились с этим удивительным краем, к нам пришла
девочка – Луна (ударение на 1 слоге)
- Ребята, а на Севере, кто первый друг человека?
- Да, олень (4 слайд). А почему Луна выбрала себе в друзья не корову, не
коня?
- Вы совершенно правы. Снега там глубокие, а у оленя ноги имеют широкие
копыта в виде совка, удобные для разгребания снега и откапывания лишайника
ягеля, которым олени питаются. А ещё ноги не дают оленю провалиться в
глубоком снегу или провалиться в болоте. Шерсть у оленя теплая, защищает от
мороза, от ветра, помогает плыть в холодной воде. Шкура очень крепкая.
- Хотите покататься на олене?
- Наша одежда не подойдёт для Севера. Давайте, подумаем, какая одежда
должна быть на Севере?        (тёплая и лёгкая)
- Из чего создать такую одежду?
- Далеко от городов люди носят национальную одежду (5 слайд).
Шуба называется малица, на ноги мы оденем унтайки, на голову – малахай.
(Одеваем девочку Луну). Одевайтесь скорее и садитесь в нарты.
- Олени на сами помчат или надо управлять ими? А как управлять оленями?
(с помощью длинной палки)
IV Физминутка   Встали,  под песню «Увезу тебя я в тундру» дети скачут,
бегут.
Продолжение знакомства с новым:
- Поехали! Какой простор в тундре! Всё белым-бело! Эге-гей!
- Ой, посмотрите, под карликовой берёзой кто-то в снег рыбу закапывает, а
хвост какой пушистый. Кто это?        (6 слайд)  Песец! Мех песца очень
ценный, он идёт на шапки, воротники, шубы.
- А сейчас мы подъехали к самым холодным местам. Льды кругом. Кто это
выбирается на льдину, воткнул свои бивни в лед и подтягивает своё огромное
тело? Кто это?          (7 слайд)      Это морж. Он занесен в Красную книгу
и охраняется Законом.
- А вон там крадётся белый огромный и чёрный нос прячет лапой. Узнали? Да,
это белый медведь. Он хороший пловец, питается рыбой, тюленями. Если белый
медведь голодает, он впадает в спячку и это спасает медведей от голодной
смерти.           (8 слайд)
- Ребята, посмотрите, какие маленькие пёстрые зверьки, напоминают хомячков.
Это пеструшка- лемминг.         (9 слайд)
- Я ничего не слышу. Что это за шум?  Мы попали на птичий базар!  (10
слайд)  Посмотрите, какие птицы: кайры, гагары, тупики. (11слайд)
Клюв похож на топор, оказывается, он своим клювом роет норы.
- А теперь отдохнём, покормим оленей. Чем же покормить – то их?
- Мы засиделись и замёрзли. А как греются северяне?      (бегут за нартами)
- Где же дома? А вот идёт местный житель, спросим у него: «Скажите,
пожалуйста, как проехать к дому?».  Ребята, он меня не понимает. Как
объяснить ему? Попробуйте вы договориться.         (жестами, мимикой)
- Ну, вот договорились.  Дом какой-то интересный – чум.         (12 слайд)
                - Форма странная, мохнатый какой-то. Чем он покрыт?
- Почему оленьей, а не песцовой шкурой?
- Почему окон нет?
- Заглянем вовнутрь. Печки нет, батарей нет, чем же они греются? Местные
жители разводят огонь, а дым уходит в отверстие сверху.
- Вы хотели бы жить в чуме?  А чем занимаются люди на Севере, кем работают?
- Северяне очень любят свой край, свою работу и понимают его важность. А
ещё на Севере люди очень добрые, доверчивые. И когда после долгой полярной
ночи появляется солнце, люди радуются и устраивают праздник Солнца. Люди
говорят Солнцу свои желания и верят, что Солнце их исполнит.
Давайте на минутку представим, что мы на празднике и попросим Солнце
исполнить наши желания. О чём попросим Солнце?
V Итог
- Вам понравилось наше путешествие? А где мы сегодня были? О каких животных
узнали? Что вам особенно запомнилось?


title: Контрольная работа "Роль государства в экономике" 11 класс

extracted_text:
Вопросы для контрольной работы.
Определение экономической свободы.
Что предлагает экономическая свобода (8 пунктов).
Что в себя включает механизм экономической защиты (5 пунктов).
Дать определение монополизация рынка.
Что делает государство для монополизации рынка и защиты конкуренции (3 пункта).
Дать определение общественные блага.
Дать определение внешние экономические эффекты.
Что такое ВВП, его идея и формула.
Как определить ВВП.
Из чего состоит ВВП (4 пункта).
Дать определение ВНП.
Дать определение национального дохода.
Что такое совокупный спрос.
Что такое совокупное предложение.
Что такое макроэкономическое равновесие.
Что такое фискальная политика.
Что такое монетарная политика.
Что такое экономический цикл и его стадии.
Что такое налогообложение.
Что понимают под системой налогообложения.
Что такое ставка налога.
Виды систем по налоговым ставкам (3)
Прогрессивная система.
Регрессивная система.
Пропорциональная система.
Два способа обеспечения справедливости.
Принципы создания налоговой системы (их 3 просто перечислить)
Принцип нейтральности.
Принцип эффективности.
Прямой налог и его виды.
Косвенный налог и его виды.
Что такое бюджет и как он формируется в России.
Бюджетное тождество.
Трансферт.
Что такое дефицит государственного бюджета. Записать его в виде неравенства.
Что такое профицит государственного бюджета. Записать его в виде неравенства.

Тестирование:

ВНП определяется как сумма:
А.сумма рыночных цен всех конечных продуктов, созданных производителями данной страны в течение года как внутри страны, так и за рубежом;
Б.сумма рыночных цен всех конечных продуктов, произведенных  в течение года на территории страны.
В. инфляции.

Что является основным показателем уровня жизни нации:
А. ВНП;
Б. ВВП;
В. национальный доход.

Дать определение (определить соответствующую букву).
Налогообложение
прямые налоги
косвенные налоги
ставка налога
Определения:
А) Налоговые платежи, которые не вносятся гражданином в государственную казну, а сначала накапливаются у продавцов определенных товаров, которые затем и перечисляют собравшиеся у них суммы налогов государству
Б) Определяемый законодательством страны механизм изъятия части доходов граждан и фирм в пользу государства для оплаты расходов федеральных и местных органов власти
В) Сборы в пользу государства, взимаемые с каждого гражданина или хозяйственной организации
Г) Процент дохода, который взимается в виде налог
4. Финансовый план правительства называется…
а) его долгом;
б) налогообложением;
в) национальным планированием;
г) бюджетом.

5.  Государственный бюджет становится дефицитным, когда …
а) налоги сокращаются;
б) налоги увеличиваются;
в) государственные расходы растут;
г) государственные расходы превышают доходы.

6.  Правительственная политика в области расходов и налогообложения называется:
А) политикой, основанной на количественной теории денег;
б) монетарной политикой;
в) политикой «дешевых» денег;
г) фискальной политикой.

7.  Бюджетный профицит возникает в случае:
а) возрастания государственных расходов;
б) превышения государственных расходов над государственными доходами;
в) превышения государственных доходов над государственными расходами;
г) возрастания объема налоговых поступлений в государственный бюджет.

8.  Функции системы налогообложения в стране заключаются в:
а) сокращении объема средств, находящихся в распоряжении фирм и домашних хозяйств;
б) увеличении объема средств, которыми распоряжается государство;

в) увеличении объема средств, направляемых на финансирование государственных расходов;
г) перераспределении доходов между различными категориями населения страны;
д) достижении всех перечисленных выше целей.

9.  Налог на добавленную стоимость является:
а) прогрессивным;
б) косвенным;
в) пропорциональным;
г) прямым.

10.  Для борьбы с дефицитом своего бюджета государство может использовать следующие основные способы решения этой проблемы:
а) сокращение бюджетных расходов;
б) эмиссию денег, используемых для финансирования государственных расходов;
в) изыскание источников дополнительных доходов;
г) одалживание денег у граждан, банков, других государств;
д) все вышеперечисленное верно.


title: Презентация "What's on today?" 9 класс

extracted_text:
What's on today?
Read the conversation and find out the meaning of the words from the context.a premiere                                          to advertise                                 a castthe tickets are sold out                        to star                                             What's on?Emily:     It would be a pity to be in LA and not to go to a movie theater. Let's go to Mann's Chinese                  Theater. You told us that it's famous for its premieres.Jack:        Yes, let's see what's on today.Misha:    Oh, look today is the premiere of "The Big Day". I'd really like to see that.Mark:      Yes, it's been advertised everywhere, on TV, on the radio, in the newspapers and magazines.Jack:        I'm afraid the tickets are sold out. It's very difficult to get tickets to the premiere.Rob:         That surprises me. Why is that?Jack:        You're in Hollywood, remember. And this is the famous Mann's                  Chinese Theater. It's really well-known for its movie premieres, and the footprints                   and handprints of the celebrities who have visited it.Emily:     Will the celebrities come too?Jack:        Yes, normally the stars in the cast turn up for the premiere. That's why this place is so popular.Emily:     I see.Misha:    Excuse me, I didn't understand what you've just said.Emily:     The stars are the actors who play the main parts. You can also say that these actors starred in                   the movie. The cast is all of the actors who took part in the movie.
Read the English words for describing films and match them  with the Russian translations.
Blockbuster— this term was first used during World War II, and was a name for a very large bomb. It was formed from the words for a city block and bust, a verb meaning "to break". A blockbuster was a bomb large enough to destroy a city block. After the war this term started to be used to describe an important, popular and successful film or book.
Western — a typical American film genre. The setting is usually on the American frontier during the second half of the 19th century (1865-1900). The characters in these films are usually cowboys and Indians.

a)    Match the words used to describe films with the definitions.b)    Use them to say what kind of films you like / dislike and why.1.    boring                                      a) there's lots of fighting and blood2.    funny                                       b) fantastic3.    violent                                      c) very exciting4.    moving                                     d) makes you fall asleep5.    thrilling                                     e) terrible6.    superb                                      f) makes you laugh7.    awful                                        g) very emotional and sad

Emily:    I'd like to see a romance. Let's go to "Shakespeare in Love". Rob:       Oh, no. It's boring. Mark:     How can you tell if you haven't seen it? It's funny and there's a love story in it so it's a kind of romantic comedy.
    Rob:      If you want a comedy, let's see "Home Alone". Mark:     But it's so old! I've seen it ten times already. Misha:   Yes, it'll be a waste of time. Jack:       Let's see "Shrek" then. It's really worth seeing: it's about love, it's funny, and the music is great. Mark:     But it's an animated film for kids. I can't stand animated films. Jack:       Well, you'll have to make up your minds quickly... The films are about to start.

Jack and his friends are deciding which film to see. Listen to the conversation, read it and say which film suits all of them.
Стр 159-161 упр A-D
Homework


title: Конспект урока "Государственный бюджет" 6 класс

extracted_text:
Разработка урока по теме «Государственный бюджет» 6 класс
Автор: Шешотова Елена Вячеславовна
Место работы: МБОУ АСОШ №1 р.п. Ардатов, Нижегородская область
Должность: заместитель директора по ВР, учитель экномики

Цели:
создать условия для овладения учащимися понятиями "государственный бюджет", виды бюджета;
развивать познавательный интерес, речь детей, логическое мышление.
воспитывать бережливого, законопослушного гражданина страны.
Оборудование:
ножницы;
карточки доходов;
сумка "Государственный бюджет";
мультимедиа.

Ход урока

В работе использован игровой момент из разработки урока Светланы Юрьевны Бакума


Презентация "Субкультуры" 11 класс


Тест "Деньги законы денежного обращения, инфляция"


title: Презентация "Словарные слова на тему «Ягоды»" 2 класс

extracted_text:
Автор работы:
заместитель директора по УВР
МБОУ СОШ № 2
г. Гагарина  Смоленской области
Наталья Николаевна Покровкова

Словарные слова на тему
 «Ягоды»
(русский язык, 2 кл.)
Дидактический материал
начать

Источники:
Маша
Смородина
Черника
Ежевика
Малина
Земляника
Морошка
Фон
Крыжовник
Рябина
Облепиха
Звуковой файл обработан с помощью программы Audacity


Презентация "Семейный бюджет" 10 класс


title: Презентация "Влияние инфляции на семейную экономику" 11 класс

extracted_text:
Влияние инфляции на семейную экономику
План:
Номинальные и реальные доходы
Семьи с фиксированными и переменными доходами
Страхование
Номинальные и реальные доходы
Инфляция ведет к падению покупательной способности и в итоге приводит к резкому росту разницы между номинальными и реальными доходами семьи.
Номинальный доход – это сумма денег, полученная гражданином или семьей в целом за определенный период.

Реальный доход – объем товаров и услуг, которые может приобрести семья в определенный период времени на свои номинальные доходы.
Рост реальных доходов зависит от соотношения темпов роста номинального дохода  и общего уровня цен.

Падение реальных доходов отрицательно влияет на состояние торговли, а рост ведет к росту покупок товаров и услуг.

Семьи с фиксированными и переменными доходами
От инфляции семьи страдают по разному и в следствии этого их можно разделить на две группы:
Семьи с фиксированными доходами
Семьи с переменными доходами
Семьи с фиксированными доходами
Это такие семьи, чьи доходы не зависят от уровня трудовой активности их членов.
Семьи с фиксированными доходами:
Пенсионеры;
Безработные;
Инвалиды;
Студенты и многодетные семьи.
А также к ним относятся работники:
Правоохранительных органов;
Медицина;
Образование;
Связь.
Семьи с переменными доходами
Это такие семьи, члены которых работают в производственных отраслях, предприниматели и творческая интелегенция.
Семьи с переменными доходами могут:
Увеличить свои доходы;
Могут замедлить падение своих реальных доходов.
Страхование
Это предотвращение потери денежных средств семьи.
Услуги страховых компаний:
Возместить затраты на ремонт авто (авария или природа);
Возместить затраты на ремонт квартир и домов (пожар, наводнение, протечки систем трубопровода);
Оплатить ремонт чужого авто при ДТП (теперь это страхование обязательно для всех);
Выплатить серьезную сумму в случае получения серьезной травмы или инвалидности;
Выплатить расходы на лечение;
Выплатить крупную сумму при потери кормильца.

Потребности семьи в страховании:
Страхование имеет особенность – возмещение не может быть больше ущерба.
Чтобы получить страховую выплату сначала нужно заплатить, но заплатить намного меньше, чем можно получить, поэтому страхование сейчас очень нужно и оно выгодно.
Покупка различных страховых полисов россиянами очень быстро растет.
Спасибо за внимание
Презентацию подготовила учитель экономики МБОУ СОШ №5   Данильчук Анжелика Александровна