title: Конспект урока "Жеңіл атлетика туралы мәлімет" 5 класс

extracted_text:
Жеңіл атлетиканың күнделік жоспары №1

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 « »
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Жеңіл атлетика туралы мәлімет.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Жеңіл атлетика туралы мәлімет.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: секундомер
Жеңіл атлетиканың күнделік жоспары №2

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 « »
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Қысқа қашықтыққа жүгіру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Қысқа қашықтыққа жүгіру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: секундомер
                        Жеңіл атлетиканың күнделік жоспары №3

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 « »
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: 30-60м жүгіру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : 30-60м жүгіру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: секундомер

 Жеңіл атлетиканың күнделік жоспары №4

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 « »
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: 400м жүгіру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : 400м жүгіру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: секундомер

Жеңіл атлетиканың күнделік жоспары №5

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 « »
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: 1000м жүгіру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : 1000м жүгіру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: секундомер
                             Жеңіл атлетиканың күнделік жоспары №6

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 « »
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Бір орыннан ұзындыққа секіру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Бір орыннан ұзындыққа секіру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: секундомер

  Жеңіл атлетиканың күнделік жоспары №7

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 « »
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: 150 гр.доп лақтыру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : 150 гр.доп лақтыру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: 150 гр.доп.

Баскетболға арналған күнделік жоспары №8

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Баскетбол туралы мәлімет.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Баскетбол туралы мәлімет.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

                                  Баскетболдан күнделік жоспары №9

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Арнайы дене жаттығулары.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Арнайы дене жаттығулары.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

 Баскетболдан күнделік жоспары №10

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Допты беру және ұстау.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Допты беру және ұстау.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары:доп (баскетбол)

                                       Баскетболдан күнделік жоспары №11

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Допты жүргізу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Допты жүргізу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: доп (баскетбол)
                               Баскетболдан күнделік жоспары №12

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Қолды ауыстыра допты жүргізу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Қолды ауыстыра допты жүргізу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: доп (баскетбол)

Баскетболдан күнделік жоспары №13

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Допты кеудеден беру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Допты кеудеден беру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: доп (баскетбол)

Баскетболдан күнделік жоспары №14

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Екі қолмен торға доп салу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Екі қолмен торға доп салу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: доп (баскетбол)

Баскетболдан күнделік жоспары №15

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Бір орында доп лақтыру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Бір орында доп лақтыру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: доп (баскетбол)

Баскетболдан күнделік жоспары №16

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Баскетбол элементтері.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Баскетбол элементтері.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: доп (баскетбол)

Баскетболдан күнделік жоспары №17

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Баскетбол ойыны.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Баскетбол ойыны.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: доп (баскетбол)

                                       Волейболдан күнделік жоспары №18

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Волейбол ойыны.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Волейбол ойыны.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: доп(волейбол)

Волейболдан күнделік жоспары №19

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Алаңды ауысу техникасы.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Алаңды ауысу техникасы.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: доп(волейбол)

  Волейболдан күнделік жоспары №20

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Ойыншының тұру қалпы.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Ойыншының тұру қалпы.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: доп(волейбол)
Волейболдан күнделік жоспары №21

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Алдыға,артқа қозғалу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Алдыға,артқа қозғалу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: доп(волейбол)

Волейболдан күнделік жоспары №22

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Орыннан допты тосу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Орыннан допты тосу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: доп(волейбол)

Волейболдан күнделік жоспары №23

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Орыннан допты беру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Орыннан допты беру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: доп(волейбол)

 Волейболдан күнделік жоспары №24

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Жоғарыдан допты екі қолмен беру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Жоғарыдан допты екі қолмен беру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: доп(волейбол)

  Волейболдан күнделік жоспары №25

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Тордан допты беру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Тордан допты беру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: доп(волейбол)

                                  Волейболдан күнделік жоспары №26

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Допты ойынға қосу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Допты ойынға қосу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: доп(волейбол)

 Волейболдан күнделік жоспары №27

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Жаттығу ойыны.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Жаттығу ойыны.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: доп(волейбол)

Гимнастикадан күнделік жоспары №28

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Гимнастика туралы мәлімет.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Гимнастика туралы мәлімет.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

 Гимнастикадан күнделік жоспары №29

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Саптық жаттығулар.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Саптық жаттығулар.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

                               Гимнастикадан күнделік жоспары №30

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Саптағы қозғалыста орындалатын жаттығулар.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Саптағы қозғалыста орындалатын жаттығулар.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

 Гимнастикадан күнделік жоспары №31

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Қайта сап түзеу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Қайта сап түзеу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Гимнастикадан күнделік жоспары №32

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Жүрудің әр түрлілігі.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Жүрудің әр түрлілігі.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Гимнастикадан күнделік жоспары №33

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Тепе-теңдік жаттығулары.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Тепе-теңдік жаттығулары.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: бөрене,гимнастикалық орындық.

Гимнастикадан күнделік жоспары №34

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Бөренемен жүру түрлері.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Бөренемен жүру түрлері.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: бөрене.

                                Гимнастикадан күнделік жоспары №35

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Акробатикалық жаттығулар.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Акробатикалық жаттығулар.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: гимнастикалық мата.

Гимнастикадан күнделік жоспары №36

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Алға және артқа аунау.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Алға және артқа аунау.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: гимнастикалық мата.

                            Гимнастикадан күнделік жоспары №37

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Арқанға өрмелеу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Арқанға өрмелеу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: арқан.

 Гимнастикадан күнделік жоспары №38

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Үш тәсілмен арқанға өрмелеу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Үш тәсілмен арқанға өрмелеу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: арқан.
                              Гимнастикадан күнделік жоспары №39

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Кермеде орындалатын жаттығулар.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Кермеде орындалатын жаттығулар.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: керме.

                              Гимнастикадан күнделік жоспары №40

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Кіші аттан таянып секіру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Кіші аттан таянып секіру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: кіші ат.

Гимнастикадан күнделік жоспары №41

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Ырғақты гимнастика.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Ырғақты гимнастика.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Ұлттық ойындарға арналған күнделік жоспары №42

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Қыз қуу ойыны.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Қыз қуу ойыны.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Ұлттық ойындарға арналған күнделік жоспары №43

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Теңге алу ойыны.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Теңге алу ойыны.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Ұлттық ойындарға арналған күнделік жоспары №44

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Бәйге ойыны.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Бәйге ойыны.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Ұлттық ойындарға арналған күнделік жоспары №45

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Көкпар ойыны.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Көкпар ойыны.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Ұлттық ойындарға арналған күнделік жоспары №46

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Асық ойыны.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Асық ойыны.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

 Волейболға арналған күнделік жоспары №47

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Допты беру және тосу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Допты беру және тосу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Волейболға арналған күнделік жоспары №48

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Жоғарыдан допты беру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Жоғарыдан допты беру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Шаңғыға арналған күнделік жоспары №49

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Шаңғы туралы мәлімет.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Шаңғы туралы мәлімет.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

 Шаңғыға арналған күнделік жоспары №50

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Екі адымды алмастырып жүру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Екі адымды алмастырып жүру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

 Шаңғыға арналған күнделік жоспары №51

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Бір мезгілді бір адымды жүріс.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Бір мезгілді бір адымды жүріс.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

 Шаңғыға арналған күнделік жоспары №52

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Беткейден төмен түсу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Беткейден төмен түсу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Шаңғыға арналған күнделік жоспары №53

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Шыршамен көтерілу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Шыршамен көтерілу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

                         Шаңғыға арналған күнделік жоспары №54

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Жылжи бұрылу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Жылжи бұрылу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Шаңғыға арналған күнделік жоспары №55

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Соқамен тоқтату.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Соқамен тоқтату.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Шаңғыға арналған күнделік жоспары №56

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: 2000 м қашықтықты жүріп өту.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : 2000 м қашықтықты жүріп өту.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

 Шаңғыға арналған күнделік жоспары №57

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Тежеу және бұрылу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Тежеу және бұрылу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

 Шаңғыға арналған күнделік жоспары №58

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Коньки жүрісімен жүру әдісі.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Коньки жүрісімен жүру әдісі.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

 Ұлттық ойындарға арналған күнделік жоспары №59

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Айгөлек ойыны.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Айгөлек ойыны.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

 Ұлттық ойындарға арналған күнделік жоспары №60

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Дәл көздеу ойыны.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Дәл көздеу ойыны.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Ұлттық ойындарға арналған күнделік жоспары №61

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Бәйге ойыны.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Бәйге ойыны.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Ұлттық ойындарға арналған күнделік жоспары №62

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Ала күшік ойыны.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Ала күшік ойыны.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Ұлттық ойындарға арналған күнделік жоспары №63

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Бес тас ойыны.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Бес тас ойыны.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
                        Баскетболға арналған күнделік жоспары №64

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Алаңда ауысу техникасы.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Алаңда аусу техникасы.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

 Баскетболға арналған күнделік жоспары №65

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Доппен жүру,жүгіру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Доппен жүру,жүгіру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Баскетболға арналған күнделік жоспары №66

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Допты беру және ұстау.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Допты беру және ұстау.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Баскетболға арналған күнделік жоспары №67

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Себетке доп лақтыру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Себетке доп лақтыру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

                                     Баскетболға арналған күнделік жоспары №68

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Жаттығу ойыны.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Жаттығу ойыны.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Волейболдан арналған күнделік жоспары №69

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Алаңда ауысу техникасы.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Алаңда ауысу техникасы.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

 Волейболдан арналған күнделік жоспары №70

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Алға,артқа қозғалу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Алға,артқа қозғалу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Волейболдан арналған күнделік жоспары №71

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Допты төменнен қосу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Допты төменнен қосу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

 Волейболдан арналған күнделік жоспары №72

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Жоғарыдан допты тосу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Жоғарыдан допты тосу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Волейболдан арналған күнделік жоспары №73

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Екі қолмен жоғарыдан тосу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Екі қолмен жоғарыдан тосу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

                            Волейболдан арналған күнделік жоспары №74

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Допты қабылдау және беру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Допты қабылдау және беру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

 Волейболдан арналған күнделік жоспары №75

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Допты төменнен ойынға қосу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Допты төменнен ойынға қосу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Волейболдан арналған күнделік жоспары №76

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Допты жоғарыдан қосу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Допты жоғарыдан қосу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

                                        Волейболдан арналған күнделік жоспары №77

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Тордан асырып доп беру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Тордан асырып доп беру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

                                Волейболдан арналған күнделік жоспары №78

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Жаттығу ойыны.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Жаттығу ойыны.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

                             Баскетболға арналған күнделік жоспары №79

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Баскетбол туралы мәлімет.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Баскетбол туралы мәлімет.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

                             Баскетболға арналған күнделік жоспары №80

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Арнайы денежаттығулары.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Арнайы денежаттығулары.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Баскетболға арналған күнделік жоспары №81

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Допты жүргізу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Допты жүргізу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Баскетболға арналған күнделік жоспары №82

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Допты беру және ұстау.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Допты беру және ұстау.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Баскетболға арналған күнделік жоспары №83

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Допты кеудеден беру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Допты кеудеден беру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Баскетболға арналған күнделік жоспары №84

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Қолды ауыстыра доптыжүргізу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Қолды ауыстыра доптыжүргізу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Баскетболға арналған күнделік жоспары №85

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Екі қолмен торға доп салу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Екі қолмен торға доп салу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Волейболға арналған күнделік жоспары №86

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Волейбол туралы мәлімет.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Волейбол туралы мәлімет.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
                            Волейболға арналған күнделік жоспары №87

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Алаңда ауысу техникасы.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Алаңда ауысу техникасы.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

 Волейболға арналған күнделік жоспары №88

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Ойыншының тұрысы.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Ойыншының тұрысы.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Волейболға арналған күнделік жоспары №89

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Орыннан допты тосу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Орыннан допты тосу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Волейболға арналған күнделік жоспары №90

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Орыннан допты беру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Орыннан допты беру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

                      Волейболға арналған күнделік жоспары №91

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Жоғарыдан допты екі қолмен тосу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Жоғарыдан допты екі қолмен тосу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Волейболға арналған күнделік жоспары №92

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Тордан допты беру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Тордан допты беру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

                            Волейболға арналған күнделік жоспары №93

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Допты ойынға қосу.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Допты ойынға қосу.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

Волейболға арналған күнделік жоспары №94

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Доппен,допсыз жаттығулар.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Доппен,допсыз жаттығулар.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

  Волейболға арналған күнделік жоспары №95

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт зал.
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Жаттығу ойыны.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Жаттығу ойыны.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.

                         Жеңіл атлетиканың күнделік жоспары №96

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Баяу жүгіру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Баяу жүгіру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: секундомер
Жеңіл атлетиканың күнделік жоспары №97

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Қысқа қашықтыққа жүгіру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Қысқа қашықтыққа жүгіру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: секундомер
                          Жеңіл атлетиканың күнделік жоспары №98

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: 30-60м жүгіру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : 30-60м жүгіру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: секундомер

 Жеңіл атлетиканың күнделік жоспары №99

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: 400м жүгіру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : 400м жүгіру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: секундомер

                          Жеңіл атлетиканың күнделік жоспары №100

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: 1000-2000 м жүгіру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : 1000-2000 м жүгіру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: секундомер

 Жеңіл атлетиканың күнделік жоспары №101

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: Бір орыннан ұзындыққа секіру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : Бір орыннан ұзындыққа секіру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: секундомер

 Жеңіл атлетиканың күнделік жоспары №102

Өткізілетін күні : ___________
Сынып :5 «в»
 Өткізілетін орны : Спорт алаңы
Уақыты :45мин
Сабақтың тақырыбы: 150 гр.доп лақтыру.
Сабақтың мақсаты :
 1. Білімділік : 150 гр.доп лақтыру.
 2. Денсаулық сақтау : Жылдамдық сапасын дамыту.
 3. Тәрбиелік:  Сабақтағы барлық жүктемені дұрыс орындау. Тәртіпке тарту.
  Қолданатын спорт. құралдары: секундомер


title: Конспект урока "Дені сау ұрпақ-ұлт болашаы" 5-6 класс

extracted_text:
Тақырыбы: «Дені сау ұрпақ-ұлт болашаы» 5-6-сынып
Мақсаты: Эстафеталық ойындар ойната отырып, салауатты өмір салтын насихаттау.
Түрі: Эстафеталық жарыс.
Өтілетін орны: Спорт зал
Қажетті құралдар: Доптар, секіртпелер,шариктер,дартс арқан.
1.Өтілу ережесі: Кенгуру сайысы. Допты аяқтың қалтасына қысып алып, екі аяқпен алдыға секіріп, белгіленген жерді айнала, қайтрда допты қолға ұстап жүгіру.
2. Секіртпемен жүгіру сайысы: Белгіленген жерден айналып, секіріп келіп екінші топ мүшесіне береді. Осылайша бәрі секіріп болғанша  жалғастырады.
3. Өрмекшілер сайысы: Оқушылар өрмекші тәсілімен кезек пен кезек белгіленген жерге барып келуі керек.
4. Картошка егу жинау: 1 бала картошканы егіп, 2 бала жинап өту керек.
5.Құрттар жарысы: Оқушылар бір-бірінің белінен ұстай отырып, ирелендеп жүріп өтуі керек.
6. Допты жоғарыдан беру: Оқушылар тізбектеп тұрып допты бастарынан асыра бір-біріне шапшан беру керек.
7. Дартс:  Әр командадан бір ұл, бір қыздан дартс атады.
8. Арқан тартыс: Барлық команда мүшелері, бірлесе отырып арқан тартысады.
9.Капитандар сайысы: белгіленген жерге шапшан жүгіру.


Презентация на тему "Русь и Золотая Орда" 6 класс


Презентация "Паяние мягкими припоями"


Презентация "США в XIX  веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики" 8 класс


Презентация "Цилиндр. Конус. Шар" 10-11 класс


title: Презентация "Югра - моё наследие"

extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО «ЮГРА – МОЁ НАСЛЕДИЕ»
ВЫПОЛНИЛА:
 учитель начальных классов МБОУ СОШ №4 г.Ханты-Мансийск
Шкутова Вера Николаевна
«Сохранить природное разнообразие ЮГРЫ»
Югорка: «НЕЛЬЗЯ сокращать разнообразие дикой природы!»

С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с природой…
Природа не терпит однообразия

Посмотрите на фотографии. Сделайте вывод о разнообразии Югорского края.
Какие виды лесов Югорского края вы знаете?

Сосновый бор
Ельник-пихтач
Кедрач
Лиственничный лес
Берёзово-осиновый лес

Смешанный лес
В природном сообществе каждый его житель находит пищу, убежище, жильё. Назовите, как можно больше жителей лесов.
Работа по рабочей тетради: стр. 32 – 33.
Спасибо за внимание!


title: Мастер класс "Эко открытка"

extracted_text:
Мастер класс: «Эко открытка»

(экологический hand-made для взрослых и детей)

Разработали: Скорикова Мария Павловна, учитель профессионально ориентированного обучения ШЛ№101.
Жубанова Маржан Бимановна,  преподаватель «Многопрофильного гуманитарно – технического колледжа».

 Пояснительная записка
   Что такое эко открытка? Это  открытка изготовленная из различного бросового материала, и тем самым сокращает количество мусора, буквально поглощающего нашу планету - наш Дом.
Студенты МГТК, специальность «Дизайн» и учащиеся курса «Выполнение изделий художественных промыслов» осваивают основы дизайна,  основные законы и правила композиции, основы цветоведения, различные приёмы работы с бумагой - знания и умения полученные на занятиях, дадут возможность изготовить эко открытку. В повседневной жизни поздравительные открытки украшают праздники, а если открытка выполнена по дизайн проекту, авторская – радует вдвойне. И поэтому мы проводим  этот мастер класс. Предлагаем ребятам и взрослым самим изготовить такую открытку по нашим  рекомендациям и описанию работы.

Философия эко открытки.  Возможно,  вам не нравятся упаковочные  пакеты, висящие на деревьях,  рвущиеся и загрязняющие природу. Возможно  вы цените красивые обрезки бумаги. Возможно,  поздравляя близких и друзей ,  хотите поразить всех своей оригинальностью.  Это означает – вы обязательно пополните ряды «эко открыточных»!
Эко открытка изготавливается из бросового материала – упаковочной бумаги, картона, фантиков, фольги и другого материала,  она не причинит никакого вреда экологии.
Эко открытка просто оригинальна!  Вы сами можете создать свою идеальную открытку, которая доставит радость творчества вам и вашим близким.
С эко открыткой вы поможете экологии для нашего же светлого будущего.
Эко открытка очень экономичная.

Мастер класс «Эко открытка»

Цель работы:
Создание эко открытки.
Задачи:
Расширить  круг сторонников экологического движения.
Изготовить дизайн открытку. Темы по выбору - «Поздравляю», «С днём рождения», «День смеха - 1 апреля», « Ура, каникулы!», «Отдых у моря»
Усовершенствовать приёмы работы с бумагой в различных техниках-квилтинг, скрапбукинг.
Выполнить практическое задание профессиональной пробы «Дизайнер»
совместно с наставниками-студентами для актуализации профессионального самоопределения в сфере дизайна и декоративно прикладного искусства и активизация творческого потенциала школьников.

Участники: учащиеся 8 класса курса «Выполнение изделий художественных промыслов», студенты Многопрофильного гуманитарно технического колледжа, специальность «Дизайн».

Работа в парах : ученик- студент.

Место проведения: школа-лицей №101, кабинет №101.

      1 Введение
       Сколько упаковочной бумаги, пакетов  может накопиться за неделю? А в течение месяца или года? Как потом Вы их используете?  Куда всё исчезает ?  Задумайтесь над этими вопросами!
     Мы, тратим природные ресурсы, энергию, производим и потребляем множество одноразовых товаров, которые почти сразу после использования оказываются мусором и загрязняют  все вокруг.   Мы предлагаем свой вариант решения данной проблемы:
       Размышляя на тему бросовой бумаги, невольно задумываешься над тем, что бумагу изготавливают из древесины, а древесина это бывшие деревья, лес, красота природы и чистый воздух. В продаже все открытки однотипны, а авторские стоят  дорого. Изготавливая эко открытки сокращаем количество мусора вокруг. А радость творчества, дизайн? Когда из ничего получается красивая вещь!  Делаем вывод: проще  изготовить их самим.

2 Технология изготовления Эко - открытки

Нам понадобятся инструменты и материалы:
Основа для открытки – картон, цветная бумага, (можно взять любой цвет, размер произвольный ).
Цветы и различные детали можно изготовить в технике квилтинг, используя разноцветные кусочки бумаги или фольги.
Клей ПВА и двухсторонний скотч для склеивания.
Фигурные пробойники, макетный нож, ножницы.
Карандаши простые, линейки.

Выполнение:
     1.Разработка эскиза открытки.
2.Подбор материала по фактуре и цвету. Раскрой деталей.   (Раскрой деталей индивидуальный, согласно теме и дизайну эко открытки.)
     3. Изготовление мелких деталей для оформления. (Цветочки, цепочки, листья, буквы и другие детали.)
      4.Монтаж открытки, дизайн, склеивание,  оформление.

Открытка готова.  Презентация открытки -  устное короткое представление – назначение, из какого материала изготовлена, в какой технике.
Приятного поздравления!


title: Конспект урока "Окончания имён прилагательных в мужском, женском, среднем роде и во множественном числе" 3 класс

extracted_text:
Урок русского языка
  3 «В» класс («Школа 2100»)
Дата: 18 февраля 2015 год.
Тема: «Окончания имён прилагательных в мужском, женском, среднем роде и во множественном числе»
 Цель: Наблюдение над особенностями окончаний имён прилагательных, развитие умений выделять окончания прилагательных и определять их родочисловую  принадлежность.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Планируемые результаты:
Предметные УУД:  умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию.
Метапредметные:
      Познавательные УУД: развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; представлять информацию в виде схемы; выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам; ориентироваться на развороте учебника.
      Регулятивные УУД: развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу (составлять план); осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
       Коммуникативные УУД: развивать умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре.
  Личностные результаты: развивать умения выказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции; оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
Воспитательные:  способствовать  проявлению познавательной инициативы; сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к  уроку, понимание необходимости учения; развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.
Деятельность учеников:
– Группировать слова по частям речи.
– Находить в тексте имена прилагательные по вопросу.
– Наблюдать за ролью имён прилагательных в речи.
Организация: фронтальная работа, индивидуальная,  работа в группах.
Образовательные ресурсы: «Русский язык» учебник для 3-го класса( Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В) презентация к уроку, мультимедийная доска, карточки для работы в группах, парах, для индивидуальной работы.

Ход урока.
Ι. Организационный момент.
- Слышите, звенит звонок!
-Говорит -  начнем урок!
- Ребята, сегодня у нас на уроке русского языка присутствуют гости!
 - Я  надеюсь, что доскажи словечко - имя прилагательное:
Настроение у нас: чудесное!
Ждут задания вас: интересные!
На уроке всегда будь: внимательный!
И урок выйдет весь: замечательный!
Я очень хочу, чтобы урок получился интересным и познавательным.
ΙΙ. Актуализация знаний.
-Как вы думаете, чем мы будем  сегодня  заниматься?
Подсказкой вам будет эпиграф и значок! Что он обозначает?
Эпиграфом к нашему уроку будет  стихотворение.( слайд)
Я – часть речи интересная,
Широко в миру известная.
Опишу любой предмет –
В этом равных со мной нет.
Речь со мною выразительна,
И точна, и удивительна.
Чтоб красиво говорить,
Мною нужно дорожить.      (О. Головко)
-Поставьте цели: будем писать,  повторять изученное, открывать  что-то новое, думать, делать выводы, работать.
-Все правильно, молодцы!
.-  Сегодня на уроке будем работать с маршрутными листами (слайд) и по ходу урока  вы будет записывать все свои исследования и открытия:
 - Оцените свой настрой в начале урока (маршрутный лист)
- Начинаем работу.
– Откройте тетрадь.
– Что надо записать? (Дату.)
– Напишите «Классная работа».
2. Словарная работа.
-Работу начнем с повторения.
-Я подобрала слова, которые предлагаю распределить в группы по орфограммам. Слайд – работа на интерактивной доске.
- лестничный, печальный, томатный, искусственный, праздничный, квартирный, хоккейный,
Проверка:
-Обозначить выбор группы.
- Запишите в тетрадь все слова и обозначьте орфограммы.
-Какие слова могли бы попасть в 2 группы (хоккейный,  праздничный, лестничный).
- К какой части речи относятся данные слова? или Какие общие признаки  есть у этих слов?
- Расскажите о прилагательном!( вывешиваю картинку)
( Оцените свою работу – маршрутный лист.)
III. Формулирование проблемы.
1.- Прочитайте пословицы и  подумайте все ли записанное верно?
( слайд)
- Неправильно употреблены имена прилагательные( окончания)
 - Какая возникла проблема? Как правильно написать окончания в именах прилагательных.
- Проведя, исследования вы сможете исправить ошибки в данных пословицах:
Маленький дело лучше большого безделья.
Черную земля белая рук не любит.
 Зимой снег глубокое – летом хлеб высокое-
- В словах, каких частей речи допущены ошибки?
- В какой части слова?
2. Беседа.
– Что такое окончание? Для чего оно служит?
– Образует ли окончание новые слова?
– Что образуется с помощью окончаний? (Формы слов.)
 - С какой часть речи дружит прилагательное?
 - С именем существительным (вывешиваю картинку «Существительное»)
– Какие окончания могут иметь существительные? (вывешиваю таблицу!)
- Давайте еще раз вспомним ( карточки)
- Томат, лестница, праздник, печаль,  искусство, хоккей, квартира.
- ( Карточки, определи  род)
  -вы обратили внимание на имена существительные?
- Да, от них образованы имена прилагательные.
– Как найти окончание в слове?
-  (Надо слово изменить.)
-Прочитайте на с. 75 название параграфа.(слайд)
- Мы начинаем изучать новый раздел.
 - А так тема нашего урока «Окончания имён прилагательных в мужском, женском, среднем роде и во множественном числе»
- Запишите  тему в маршрутном листе. (слайд)
 - Начнем наши исследования.
IV. Открытие знаний.
1. Наблюдение за особенностями родовых и числовых окончаний имён прилагательных.
– Как же найти окончание в именах прилагательных? Давайте понаблюдаем.
Работа в  парах.
1) Упр. 322 – развивается умение выделять окончание в именах прилагательных.( слайд)
Выполняется по заданию.
Сначала читают первые 5 сочетаний.
– Какое прилагательное изменяется? (Хоккейный.)
Что изменяется и как? (Окончание: -ый, -ая, -ое, -ые, -ыми.)
– Ударные или безударные окончания у имён прилагательных?
– Вспомните, какие окончания бывают у имён существительных.
 ( вывешиваю на доске таблицу).
Сделайте вывод: как найти окончание в имени прилагательном?
(Нужно изменить прилагательное и выделить часть, которая изменяется.)
- Запишите свои наблюдения  в маршрутный лист.
2) Упр. 323 – проверяются наблюдения, развивается умение выделять окончания в именах прилагательных, определять их характер.(слайд)
Выполняется по вариантам самостоятельно.
I вариант: первые 3 сочетания (о весне).
II вариант: следующие 3 сочетания (о зиме).
– Сделайте вывод: Какая особенность есть у окончаний имён прилагательных?
-  В окончании две-три буквы.
Запишите свои наблюдения  в маршрутный лист.
– Всегда ли это так? (Анализ оставшихся слов.)
- Сделайте вывод: От чего зависит окончание прилагательного?
Ученики делают вывод: окончания прилагательных зависят от формы существительного и изменяются вслед за ней, в окончании у прилагательных 2–3 буквы.
– Можно ли как-то систематизировать окончания имён прилагательных? (Предположения детей.)
- Как? Вспомните, как мы это делали у имён существительных.
-  Группировать по родам
- Провести исследования
2. Систематизация окончаний прилагательных по числам и родам
 (в единственном числе и во множественном числе).
Работа в группах.
1) Упр. 324 – развивается умение группировать имена прилагательные с одинаковыми окончаниями.(слайд)
– Прочитайте имена прилагательные с одинаковыми окончаниями.
– От чего зависит выбор этих окончаний? (От рода и числа.)
– Сделайте вывод. Какие окончания бывают у прилагательных ж.р.? м.р.? ср.р.? и во множественном числе?
2) Сравнение выводов учеников с окончаниями в таблице на с. 86.
– Как называются окончания имён прилагательных в ед.ч.? (Родовыми.)
– Почему? (Прилагательные изменяются по родам.)
Запишите свои наблюдения  в маршрутный лист.(
V.  Физминутка.
VI. Развитие умений.
1.  Теперь когда мы провели исследования, давайте исправим ошибки   применяя  те знания, которые мы открыли на урок ( слайд ).
 -Выделите окончания, укажите род и число и покажите графически.
 - Работают у доски и на месте - индивидуально
Маленькое  дело  лучше  большого безделья.
Черная  земля   белых рук  не  любит.
Зимой  снег глубокий  –  летом хлеб высокий.
      ( ученики работают  у доски  и на месте)
 - Какая из пословиц подходит к нашему уроку?
 -Запишите ее или их!
VII. Итог урока.
– Перепутались окончания имени прилагательного -ая, -ый, -яя, -ое, -ый,   -ее, -ий. Исправь ошибку.( слайд)
 Над какой темой работали сегодня на уроке?
  Удалось тебе выполнить задания?
  Какие умения формировались при выполнении этих
    заданий?
 Что у вас получалось сегодня лучше всего?
  В чём испытали затруднения?
  Какую отметку ты бы себе поставил?
  Оцените свою работу на уроке в маршрутных листах.

VIII.  Домашнее задание.
  Учебник «Русский язык 3 класс»Упр. 6, стр. 100.
Списать текст. Найти имена прилагательные, обозначить окончания. Найти и подчеркнуть местоимения.
Найти и подчеркнуть местоимения. Выписать три сочетания слов прил.+сущ.
 Выпишите и разберите  имена  прилагательные как часть речи.


title: Конспект урока "Ловля и передача мяча на месте" 5 класс

extracted_text:
                     Конспект урока физической культуры
                       Баскетбол для учащихся 5 класса
         Учитель физической культуры : Старосоцкая Яна Владимировна

Тема урока: «Ловля и передача мяча на месте».

Задачи урока:
1. Обучить технике ловли и передачи мяча.
2. Закрепить технику ведения мяча.
3. Способствовать развитию координационных качеств.
4. Содействовать усвоению знаний об основах игры в баскетбол.

Дата проведения:  21.10. 2016 г.
Место проведения: спортивный зал
Инвентарь: баскетбольные мячи
Продолжительность: 40мин.

|Часть     |Частные задачи   |Содержание   |Дозиро|Организационно-методические   |
|урока     |                 |             |вка   |указания                      |
|Подготовит|1.Сконцентрироват|Построение,  |1 мин |Построение в 1 шеренгу,       |
|ельная    |ь внимание       |сообщение    |      |обратить внимание на форму    |
|часть 12  |учащихся.        |задач урока. |      |учащихся.                     |
|мин.      |                 |Ходьба:      |1 мин |Упражнения выполняются со     |
|          |2.Подготовить    |-на носках   |      |сменой положения рук, следить |
|          |мышцы стопы для  |-на пятках   |      |за осанкой. Плечи развернуть, |
|          |работы.          |- на внешних |      |голову держать прямо.         |
|          |                 |сводах стопы |      |Ученики бегут в колонне,      |
|          |                 |Равномерный  |1 мин |соблюдая дистанцию, обратить  |
|          |3. Подготовить   |бег          |      |внимание на дыхание при беге. |
|          |ссс к работе.    |             |      |Руки через стороны вверх -    |
|          |                 |             |      |вдох, руки вниз - выдох.      |
|          |                 |Ходьба       |30 сек|Упражнения выполняются по     |
|          |4. Восстановить  |             |      |диагонали, возвращение шагом. |
|          |дыхание.         |Перемещения  |1 мин |Обратить внимание на стойку   |
|          |5. Повторить     |приставными  |      |баскетболиста.                |
|          |перемещения в    |шагами правым|      |                              |
|          |стойке           |и левым боком|      |                              |
|          |баскетболиста.   |в стойке     |      |                              |
|          |                 |баскетболиста|      |Перестроить класс в колонну по|
|          |                 |ОРУ          |      |4 с интервалом руки в стороны,|
|          |                 |             |7 мин |с дистанцией 3 шага.          |
|          |6. Подготовить   |             |      |Следить за правильной осанкой,|
|          |организм к       |             |      |наклоны выполнять медленно.   |
|          |предстоящей      |1. и.п. –    |      |                              |
|          |работе           |стойка ноги  |8 раз |                              |
|          |                 |врозь, руки  |      |                              |
|          |Размять мышцы шеи|на пояс      |      |                              |
|          |                 |1 – наклон   |      |                              |
|          |                 |головы вперед|      |                              |
|          |                 |2 – и.п.     |6 раз |                              |
|          |                 |2. и.п. –    |      |                              |
|          |                 |тоже         |      |                              |
|          |                 |1 – наклон   |      |                              |
|          |                 |головы вправо|      |Следить за правильным         |
|          |                 |2 – и.п.     |      |выполнением упражнения,       |
|          |                 |3 – наклон   |      |сохранять правильную осанку,  |
|          |                 |головы влево |      |локти держать на уровне плеч. |
|          |                 |4 – и.п.     |8 раз |                              |
|          |Размять мышцы рук|3. и.п. –    |      |                              |
|          |и плечевого пояса|стойка ноги  |      |                              |
|          |                 |врозь, руки  |      |                              |
|          |                 |согнуты перед|      |                              |
|          |                 |грудью       |      |                              |
|          |                 |1-2 – рывки  |      |                              |
|          |                 |согнутыми    |      |Руки держать прямыми, плечи не|
|          |                 |руками в     |      |поднимать, пальцы рук сжаты в |
|          |                 |стороны      |      |кулак.                        |
|          |                 |3-4 – рывки  |      |                              |
|          |                 |прямыми      |      |                              |
|          |                 |руками в     |8 раз |                              |
|          |                 |стороны      |      |                              |
|          |                 |4. и.п. –    |      |                              |
|          |                 |стойка ноги  |      |                              |
|          |                 |врозь, правая|      |Локти держать точно в стороны,|
|          |                 |рука вверху  |      |следить за правильным         |
|          |                 |1-2 – два    |      |выполнением упражнения.       |
|          |                 |рывка руками |      |                              |
|          |                 |назад        |      |                              |
|          |                 |3-4 – тоже,  |8 раз |                              |
|          |Размять мышцы    |сменить      |      |                              |
|          |туловища         |положение рук|      |                              |
|          |                 |5. и.п. –    |      |                              |
|          |                 |стойка ноги  |      |                              |
|          |                 |врозь, руки  |      |                              |
|          |                 |за головой   |      |Локти держать точно в стороны,|
|          |                 |1-3 – три    |      |наклоны выполнять как можно   |
|          |                 |поворота     |      |ниже, ноги не сгибать.        |
|          |                 |туловища на  |      |                              |
|          |                 |право        |      |                              |
|          |                 |4 – и.п.     |      |                              |
|          |                 |5-8 – тоже в |8 раз |                              |
|          |                 |другую       |      |                              |
|          |                 |сторону      |      |                              |
|          |                 |6. и.п. –    |      |Во время наклона ноги не      |
|          |                 |тоже         |      |сгибать, следить за правильным|
|          |                 |1-3 – три    |      |выполнением упражнения.       |
|          |                 |наклона      |      |                              |
|          |                 |туловища в   |      |                              |
|          |                 |правую       |      |                              |
|          |                 |сторону      |      |                              |
|          |                 |4 – и.п.     |8 раз |                              |
|          |                 |5-8 – тоже в |      |                              |
|          |                 |другую       |      |                              |
|          |                 |сторону      |      |                              |
|          |                 |7. и.п. –    |      |Спину держать прямо.          |
|          |                 |стойка ноги  |      |                              |
|          |                 |врозь, руки  |      |                              |
|          |                 |на пояс      |      |                              |
|          |                 |1 – наклон   |      |Прыгать выше, приземляться    |
|          |                 |вперед к     |      |мягко.                        |
|          |                 |правой ноге, |      |                              |
|          |                 |руками       |      |                              |
|          |                 |коснуться    |10 раз|                              |
|          |Размять мышцы ног|носка        |      |Класс становиться лицом друг к|
|          |                 |2 – и.п.     |      |дугу на расстоянии вытянутых  |
|          |                 |3-4 – тоже к |      |рук, расстояние между парами 3|
|          |                 |другой ноге  |10 раз|метра. Напомнить о технике    |
|          |                 |8. и.п. –    |      |безопасности приема мяча.     |
|          |                 |о.с.         |      |Указать на возможные ошибки.  |
|          |                 |1 – присесть,|      |                              |
|          |                 |руки вперед  |      |Следить за правильным         |
|Основная  |                 |2 – и.п.     |1 мин |выполнением ловли и передачи  |
|часть 25  |1. Создать       |9. и.п. –    |      |мяча. При ловле руки вытянуть,|
|мин       |представление о  |о.с.         |2 мин |ловить мяч пальцами, согнуть  |
|          |технике ловли и  |прыжки       |      |руки в локтях, мяч к груди.   |
|          |передачи мяча    |подтягивая   |      |                              |
|          |двумя руками от  |колени к     |      |                              |
|          |груди            |груди        |      |При ударе о пол пальцы широко |
|          |                 |             |      |разведены, мяч отбивается до  |
|          |                 |1.Перестроени|      |уровня пояса. Следить за      |
|          |                 |е в 2        |2 мин |правильным выполнением ловли и|
|          |2. Добиться      |шеренги.     |      |передачи мяча.                |
|          |правильной стойки|2. Объяснение|      |                              |
|          |баскетболиста,   |и показ.     |      |Мяч передается на 2/3         |
|          |хвата мяча при   |             |      |расстояния между друг другом, |
|          |ловле и передачи |             |      |указать на ошибки. ловля после|
|          |мяча двумя руками|             |      |отскока: больше согнуть ноги, |
|          |от груди.        |             |      |руки направлены вниз - вперед,|
|          |                 |             |3 мин |пальцы расставлены широко,    |
|          |3. Добиться      |Передача и   |      |кисти образуют «воронку» для  |
|          |правильного хвата|ловля мяча   |      |получения мяча.               |
|          |мяча.            |двумя руками |      |Следить за правильным         |
|          |                 |от груди на  |      |выполнением ловли и передачи  |
|          |                 |месте.       |      |мяча.                         |
|          |                 |             |      |                              |
|          |                 |             |2 мин |                              |
|          |4. Создать       |             |      |Мяч обводится с правой (левой)|
|          |представление о  |3 удара в пол|      |стороны. Следить за правильным|
|          |технике передачи |– передача   |      |выполнением ведения мяча,     |
|          |двумя руками от  |двумя руками |      |ловли и передачи мяча.        |
|          |груди с отскоком |от груди.    |      |                              |
|          |от пола.         |             |      |                              |
|          |                 |             |      |                              |
|          |                 |             |      |                              |
|          |                 |Объяснение,  |      |                              |
|          |                 |показ.       |2 мин |                              |
|          |5. Добиться      |             |      |Команды перестраиваются в     |
|          |полного          |             |      |круг. Капитаны становятся в   |
|          |разгибания рук   |             |      |цент круга. По свистку капитан|
|          |для ловли и      |             |      |выполняет передачу двумя      |
|          |передачи мяча.   |             |3 мин |руками от груди одному из     |
|          |                 |             |      |своих игроков, тот возвращает |
|          |6. Добиться      |             |      |его обратно и так по кругу.   |
|          |согласованности  |             |      |Когда последний игрок передаст|
|          |работы рук и ног |Передача     |      |мяч капитану, он поднимает его|
|          |при передачи мяча|двумя руками |      |вверх. Та команда, которая    |
|          |в сочетании с    |от груди с   |      |закончит первая – выигрывает. |
|          |ведением.        |отскоком от  |      |Все должны побывать в роли    |
|          |                 |пола.        |      |капитана.                     |
|          |                 |Ведение мяча |      |                              |
|          |                 |правой       |      |                              |
|          |                 |(левей) рукой|10 мин|                              |
|          |                 |с обводом    |      |                              |
|          |7. Добиться      |партнера,    |      |                              |
|          |согласованности  |возвращаясь  |      |                              |
|          |действий в       |на свое      |      |                              |
|          |группах в игровых|место,       |      |                              |
|          |условиях.        |передача мяча|      |                              |
|          |                 |партнеру     |      |                              |
|          |                 |двумя руками |      |                              |
|          |                 |от груди.    |      |                              |
|          |                 |Подвижная    |      |                              |
|          |                 |игра «Мяч    |      |                              |
|          |                 |капитану».   |      |                              |
|          |                 |             |      |                              |
|          |                 |             |      |                              |
|          |                 |             |      |                              |
|          |                 |             |      |                              |
|          |                 |             |      |                              |
|          |                 |             |      |                              |
|Заключител|Способствовать   |1Перестроение|1 мин |Класс перестраивается в       |
|ьная часть|восстановлению   |             |      |колонну по одному.            |
|8 мин     |организма,       |             |      |                              |
|          |подведение итогов|2. Игра на   |5 мин |Учитель показывает движения и |
|          |урока.           |внимание     |      |положения рук, тот ученик,    |
|          |                 |«Запрещенное |      |который выполняет запрещенное |
|          |                 |движение».   |      |движение (рука на пояс),      |
|          |                 |             |      |выходит из строя вперед.      |
|          |                 |             |      |Отметить лучших учащихся,     |
|          |                 |3. Подведение|2 мин |обратить внимание на ошибки   |
|          |                 |итогов урока |      |при ловле и передачи мяча.    |


title: Конспект урока "Закрепление табличного умножения и деления" 3 класс

extracted_text:
Тема: Закрепление табличного умножения и деления.
Цель:
закрепить навыки табличного умножения и деления;
Задачи:
совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи на нахождение четвертого пропорционального и площади прямоугольника;
развивать логическое мышление, интерес к математике;
воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.
Демонстрации:
Оснащение учебного занятия:
индивидуальные доски,
фломастеры,
раздаточный материал: квадраты, прямоугольники.
                                                                                ХОД УРОКА:
Орг.момент.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас.

II. Сообщение темы и цели урока.
Таблица умножения
Достойна уважения
Она всегда во всём права:
Чтоб ни случилось в мире,
- А всё же будет дважды два
По-прежнему четыре.
(С. Маршак)
Ребята, сегодня на нашем уроке мы будем закреплять знания таблицы умножения и деления, вспомним и проверим, как вы её запомнили.
Сегодня я приглашаю вас совершить путешествие в сказочную страну «Табличное умножение и деление». <Слайд 1>
-Итак, сказка начинается. <Слайд 2>
-В волшебном царстве, математическом государстве родились две маленькие феи. Родители еще до рождения закодировали их имена, чтобы никто не смог лишить их чудесного дара ТВОРИТЬ ДОБРО. Если эти имена расшифруют добрые люди, то феи не потеряют свой волшебный дар никогда, а, если - Злая Фея, феи не смогут совершать добрые дела. Нам нужно обязательно помочь им. <Слайд 3>
III. Устный счет.
Работа в группах.

- Давайте разгадаем как зовут наших фей.  Обратите внимание, каждая буква закодирована как число. Чтобы выяснить, какое именно, необходимо решить примеры и прочитать слова. Разгадать код вам поможет знание таблицы умножения.
Задание для первой группы. <Слайд 3>
Ключ на экране.

Группа, пользуясь ключом, заполняет таблицу на индивидуальной доске
Задание для второй группы. <Слайд 3>
Ключ на экране.

Группа, пользуясь ключом, заполняет таблицу на индивидуальной доске

3. Проверка выполнения индивидуального задания.
Проверка выполнения задания 1 группой
Проверка выполнения задания 2 группой
-Правильно, первую фею зовут Умножение, вторую – Деление. <Слайд 4>
Оценивание группы.
IV.Чистописание
1. Работа в тетрадях. Минутка чистописания. Слайд 5
-Запишите число, классная работа.
- Я тетрадь свою открою и наклонно положу,
Я друзья от вас не скрою: ручку правильно возьму
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.
60   60  60   60
-Не забывайте правильно прописывать цифры
Характеристика числа 60.

V. Закрепление пройденного материала.
-Благодаря Феи Умножение добро приумножается. Благодаря Феи  Деление  зло  уменьшается и исчезает. Но Феи не смогут войти в полную силу, пока не разыщут Таблицу умножения, которую спрятала Злая Фея. <Слайд 6>
-Но ей так понравились маленькие феи, что она поставила нам условие: пройдете три испытания, тогда  получите Таблицу умножения обратно.
1 испытание. Замок Задач. <Слайд 7>
-Этим  замком владеет замечательный граф Задачкин, но с ним случилась беда: Злая Фея посадила его в клетку. Давайте выручим его. <Слайд 8> А  спасем мы его если решим задачи.
Веселые задачи (Устный счет):
-Феям подарили подарки: куклы и мягкие игрушки.
1в. Во сколько раз кукол подарили больше, чем мягких игрушек?    Слайд 9
8:2=4  в 4 раза
2в. Во сколько раз мягких игрушек подарили меньше, чем кукол?
8:2=4 в 4 раза.
Мышка зёрна собирала,                   слайд 10
По два зёрнышка таскала.
Принесла девятый раз.
Каков у мышки стал запас?
(2 х 9 = 18 з.).
Три бельчонка маму-белку              слайд 11
Ждали около дупла
Им на завтрак мама-белка
Девять шишек принесла,
Разделила на троих.
Сколько каждому из них?
(9 : 3 = 3 ш.).
Летом в солнечный денёк                     слайд 12
Птички прыгали: прыг-скок!
На двух веточках сидели
По четыре коростели
А на следующих двух
По три филина сидели
И кричали: “Ух, да ух!”
Вы, ребята, не зевайте
Сколько птиц всего, считайте.
(4 х 2 + 3 х 2 = 14 п.).
В поле бабочки летали                              слайд 13
Лепестки цветов считали
На одном цветке их пять.
Сможете вы сосчитать?
Сколько будет лепестков?
Если шесть всего цветков.
(5 х 6 = .).
-Мы справились с этим заданием. И теперь граф Задачкин на свободе.<Слайд 14>
VI. Физкультминутка
2 Испытание. Море примеров. <Слайд 15>
-Перед нами море Примеров.
-Мы должны помочь Феям переплыть это море, чтобы оказаться на Геометрической поляне – это одно и условий Злой Феи.
1.Соревнование между двумя группами.
Примеры записаны на доске.
Ученики подбегают к доске по одному, имитируя руками плавательные движения, решают пример, передают мел следующему участнику и т.д.

2.Проверка
Обобщение.
-Благодаря чему вы справились с заданиями?
-Благодаря таблице умножения.
Оценивание группы.
VII. Закрепление пройденного материала (продолжение)
3 испытание. Геометрическая поляна. <Слайд 16>
-Поляна волшебная, без конца меняет свою форму.
-Как называются эти геометрические фигуры? (Учитель показывает геометрические фигуры – квадрат, прямоугольник).
-Чтобы попасть на поляну, нам необходимо найти площадь Геометрической поляны.
1. Практическая работа в группах.
-Измерите   свою фигуру. Найдите площадь фигуры.
Каждая группа  получает определенную фигуру (прямоугольник или квадрат), измеряет длину и ширину, находит площадь.
2. Проверка
-Чему равна площадь поляны?
1 группа. S=10*5=50 см²
2 группа. S=10*10=100 см ²
Обобщение.
Оценивание группы.
3.Решение   неравенства. <Слайд 17>
-А феи уже ждут нас на поляне, чтобы мы помогли им справиться со следующим заданием.
-Что вы видите перед собой?
-Неравенства.
 Вставьте такие числа, чтобы неравенства были верными:

-Благодаря чему вы справились с заданиями?
-Благодаря таблице умножения.
Оценивание группы.
VIII. Итог
      -Вы хорошо справились со всеми заданиями. А как вы думаете, где Злая Фея прячет Таблицу    умножения? <Слайд 18>
-В горшке.
-Правильно.
-А зачем надо знать таблицу умножения?
-Мы справились с заданиями, и теперь Феи будут совершать только добрые дела. Феи и я благодарим вас за хорошую работу. <Слайд 19>
IX. Выставление оценок
X. Рефлексия
- Какое настроение у вас было на уроке? Почему?
XI. Домашнее задание
Повторить таблицу умножения.


Презентация "Средневековая литература и искусство" 6 класс


title: Конспект урока "Золотое правило нравственности"

extracted_text:
                Тема урока: «Золотое правило нравственности»

Тип урока: открытие нового знания
Цель урока: познакомить учащихся с золотым правилом нравственности

Задачи урока:

 • формировать у учащихся ценностное отношение к нравственности человека;
 • создать условия для формирования у учащихся ценностного отношения к
   собственным поступкам;
 • активизировать познавательную деятельность учащихся через включение самих
   учащихся в обсуждение вопросов, связанных с введением данного понятия и
   их представлениями о морали.

   1. Организационный момент

На доске: Жизнь дана на добрые дела.

У.: - Закройте глаза на минуту, улыбнитесь, откройте глаза, посмотрите: у
нас в классе стало светлее. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые
лица, которые озаряют все вокруг.

2. Создание проблемной ситуации
У.: - Внимательно послушайте притчу.

«Мальчик,  выросший  у  кормилицы  в  деревне,  вернулся  в  город  и  очень
удивился, увидев зеркало. Сперва мальчик в зеркале ему понравился; потом  по
ребяческой привычке захотел он обидеть того, кто  нравится,  и  скорчил  ему
рожу, а зеркало –  тоже.  Мальчик,  разобидевшись,  грозит  ему  кулаком,  а
зеркало грозится в ответ.
Наш кривляка, озлясь, бросается с криком поколотить этого нахала  и  ушибает
руки. Гнев его растёт. В  отчаянии  и  ярости  он  мечется  перед  зеркалом,
плача, крича и колотя по стеклу.
Приходит мать, утешает его, ласкает, унимает слёзы и нежно говорит:  «Не  ты
ли первый стал корчить рожи этому негоднику, который тебя огорчил?»
– Я.
– А теперь посмотри: ты улыбнулся – и он улыбнулся, ты к нему тянешь руки  –
и он тоже, ты не сердишься – и он не дуется: вот так-то люди друг  с  другом
живут – и добро и зло возвращается к нам же».

У.: - Как вы прокомментируете слова матери в этой басне?
   Д.: - В жизни каждому нужно быть дружелюбным.
   Д.: - Чем больше добра ты сделаешь в жизни людям, тем лучше для тебя,
потому что добро вернётся и к тебе через поступки и слова людей.
   Д.: - И зло обернётся к тебе тоже.
   Д.: - Мне мама не раз говорила, что людей обижать нельзя. Вообще, ко всем
   нужно относиться так, как ты бы хотел, чтобы к тебе люди относились.
У.: - Кого на самом деле увидел мальчик в зеркале?
У.: - Как он воспринял поведение мальчика в зеркале?

3. Работа с пословицами

У.: - Вам нужно собрать пословицы, определить их значение.

                 Лучше друг верный, чем камень драгоценный.
                         Жизнь дана на добрые дела.
             Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.
                        Согласие да лад в семье клад.

У.: - Какая из собранных вами пословиц подходят  к  рассказу  о  мальчике  и
зеркале и выражают его смысл? Объясните свой выбор. (Пословица  написана  на
доске)
У.: - Что значит «добрые дела?»

4. Открытие нового знания

У.: - Про людей, которые совершают добрые поступки, проявляют заботу,
уважение к другим людям, говорят у него «золотые руки»,  он «золотой
человек». Как вы понимаете значение словосочетания «золотое правило»?
У.: - Какое правило может называться «золотым»? Найдите информацию в
учебнике.

                       Работа с учебником (стр. 42–43)

У.: - Итак, тема нашего урока «Золотое правило нравственности».

У.:  - На какие вопросы мы найдем ответы на уроке?
1) Почему появилось золотое правило нравственности?
2) Как формулируется золотое правило нравственности?
3) Как применять золотое правило нравственности в жизни?

5. Физкультминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.

6. Первичное усвоение новых знаний

У.:  - Почему появилось золотое правило нравственности.
      Д.: - Люди хотят знать, как нужно поступать в том или ином случае.
      Д.: - Как правильно доказать, что я правильно поступил.
      У.:  - Подтвердите ваши мысли словами из текса учебника.

У.: - Ответ на это вопрос возник не в один день. Мудрецы,  жившие  в  разные
времена, в разных землях, искали его на протяжении веков. Найдите в  тексте,
какие правилам нравственности,  по  мнению  великих  мудрецов,  должны  были
следовать люди (выводятся на слайд)

«К древнему китайскому мудрецу  Конфуцию пришел ученик и спросил:  «Есть  ли
правило,  которым  можно  было  бы  руководствоваться  всю  жизнь?»   Мудрец
ответил: «Это взаимность. Чего  сам  не  желаешь,  того  не  делай  другим».
«Только добро ведёт к счастью».

Питтак - древнегреческий мудрец: «Поступай  по    отношению  к  другим  так,
как ты хотел бы, чтобы  поступали  по  отношению  к  тебе.  Не  поступай  по
отношению к другим   так,  как   ты  не  хотел   бы,  чтобы   поступали  по
отношению к тебе».

Фалес – греческий мудрец, философ и математик. «Представляйте себя на  месте
другого человека и откликайтесь на  его  нужды,  как  на  свои  собственные.
Проявляйте нежность и заботу, как бы это не было трудно».

В начале нашей эры из уст проповедовавшего Иисуса Христа прозвучало: «И  так
во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди,  так  поступайте  и  вы  с
ними».

Так, 2500  лет  назад  в  Гималаях  жил  человек,  которого  звали  Будда  –
«просветлённый». Будда хотел научить людей быть счастливыми. Он считал,  что
к счастью надо идти по дороге добрых мыслей, добрых дел и добрых  слов:  «не
делай другим того, что сам считаешь злом».

У.: - Чему учат эти правила?
      Д.: - Быть добрым. Творить добро в жизни.
      Д.: - Думай о других. Что принесут людям твои поступки: добро или зло.
      Д.: - Никогда не причиняй боль другим. Ставь себя на место другого
человека.
      Д: - Учат правильно жить.

У.:  - В разное время разные люди говорили  об  одних  и  тех  же  правилах,
которые могли помочь выработать универсальный  способ  выбор  поступка.  Они
заставляли человека предвидеть свои поступки.  Теперь  все  эти  правила  мы
можем объединить в одно. Вы уже  догадались,  как  оно  называется:  золотое
правило нравственности.

У.:  - Сформулируйте золотое правило нравственности (стр. 42)

У.: - Как и где применять золотое правило нравственности в жизни? (стр. 43)
1. Оцени последствия поступка в мыслях и чувствах.
2. Попытайся встать на место того, на кого направлено действие.
3. Ответь на вопрос: «Хотел бы я, чтобы со мной поступили так же?». Если
   «нет», то поступок совершать нельзя.

У.: - Достаточно ли только знать это правило?
Первое: делай добрые дела
Второе: накапливай опыт добрых дел
Третье: говори добрые слова и улыбайся

7. Первичная проверка понимания.

               Просмотр видеоролика «Бумеранг». Анализ сюжета

- Предлагаю  посмотреть  видеоролик  из  известного  киножурнала.  (Просмотр
видеоролика «Бумеранг»).
- Как вы думаете, можно ли назвать поступок мальчика нравственным?
- Чтобы вы посоветовали ему изменить в своем поведении?

Прежде чем сделать что либо, нужно оценить последствия поступка и задать
себе вопрос: “Каково было бы мне, если бы так поступили со мной?”
Чем больше добра ты сделаешь в жизни людям, тем лучше для тебя, потому что
добро вернётся и к тебе.
В этом правиле заключается добро человеческих отношений.

8. Первичное закрепление

                         Создание Дерева добрых дел

У.: - Давайте все вместе вырастим Дерево добрых дел.  Чтобы  дерево,  как  и
ваши  поступки,  принесло  хорошие  плоды,  нужно  совершать  добрые   дела.
Опираясь на золотое правило нравственности, вспомните, какие добрые дела  вы
совершали, запишите на яблочке одно доброе дело.

У.: - Теперь прикрепите свои яблочки на «Дерево Добрых дел».
- Посмотрите, каким нарядным оно стало, плоды ваших добрых дел его
украсили.

9. Рефлексия

У.: - На все ли вопросы нам удалось найти ответ?

       Заключительное слово учителя (звучит мелодия, слайд с
стихотворением)

ДОБРОТА - земное созидание,
Свет НАДЕЖДЫ, ВЕРЫ и ЛЮБВИ,
Милость БОЖИЯ, РАДОСТИ сияние,
БЛАГОСТЬЮ исполненные дни!
Нежный всплеск ЗАБОТЫ и ВНИМАНИЯ,
МИЛОСЕРДИЕ, весточка ТЕПЛА,
ДОБРОТЫ прекрасное послание
Озаряют ДОБРЫЕ ДЕЛА!!!


title: Конспект урока "Безопасное поведение при ЧС природного характера" 7 класс

extracted_text:
УРОК по предмету Основы безопасности жизнедеятельности
Тема урока:  «Стихийные бедствия».
ФИО:     Кутявина  Любовь  Александровна.
Учебное заведение:   МАОУ «Гимназия №56»  г. Ижевск, Удмуртская республика.
Должность     Учитель ОБЖ
Предмет:  Основы безопасности жизнедеятельности
Класс:      7  класс
Тема  и номер урока в теме       Безопасное поведение при ЧС природного характера. Урок № 23
Учебник:  «Основы безопасности жизнедеятельности» 7 класс. Авторы: С.Н.Вангородский,  М.И.Кузнецов, В.Н.Латчук, В.В.Марков. Издательство Дрофа, 2013г. (Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014-2015 учебный год)
Тип урока: обобщение изученного материала.
Формы работы учащихся: работа с учебником, составление таблицы, соревнование в форме игры.
Время проведения: 40 минут.
Оборудование:   компьютер, экран.
Приемы:  проблемный вопрос, сводная таблица, игра.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса:  класс достаточно работоспособный, с  развитым  ответственным отношением  к учению;  у учащихся сформирована коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, творческой и других видов деятельности;  ученики умеют собирать и выделять информацию,  устанавливать причинно-следственные связи;  владеют знаниями  для работы на данном уроке полученными на предыдущих занятиях.
Цель урока: Создание  условий  для осознания степени  опасности природных явлений  для жизнедеятельности человека.

Задачи урока/занятия как планируемые результаты обучения

Технологическая карта урока

Основное содержание урока.

I.Организационныймомент.(2 мин)
- приветствие учащихся;
- отметка отсутствующих;
II .Стадия вызова(8 мин)
      Учитель: стихийные бедствия - это опасные природные явления, которые  угрожают  обитателям  нашей  планеты  с   начала цивилизации.  Стопроцентной безопасности не  существует  нигде на Земле.
Стихийные бедствия могут возникать как независимо друг от друга, так и во взаимосвязи: одно из них может повлечь за собой другое.  Независимо от источника возникновения, стихийные бедствия характеризуются значительными масштабами и различной продолжительностью.  Какие природные явления относятся к стихийным бедствиям?
     Ученики: перечисляют названия.
     Учитель: домашним заданием было повторить тему «ЧС природного характера».  Дайте  краткую характеристику каждого опасного природного явления?
    Ученики отвечают и слушают друг друга.   Приложение  №1
    Учитель подводит итог: стихийные бедствия   уносят  сотни и тысячи жизней по всей планете. Человек бессилен предотвратить сами природные процессы, но в его силах избежать жертв и ущерба.  Для каждого такого природного явления характерно наличие присущих ему поражающих факторов. Как вы думает для чего нам надо знать поражающие факторы стихийных бедствий?
   Ученики выдвигают предположения, примерно такого характера: « врага надо знать в лицо».
   Учитель подводит детей к формулировке темы урока  « Безопасное поведение при ЧС природного характера»
III. Стадия содержания24 мин.
     Учитель организует  работу в парах:   используя  учебник, свои конспекты  заполните таблицу по всем стихийным бедствиям и  подготовьтесь  к игре «Проверь себя»,  для этого вам необходимо повторить
 относительно безопасные места для человека  при угрозе  и  возникновении  стихийных бедствий.

     Ученики в течение 7 минут обсуждают информацию в парах  и записывают  в тетрадях.

    Учитель просит  учеников с места зачитать то, что они записали в таблице.
 Идет обсуждение по уточнению и дополнению  данных.  В итоге работы  правильно заполненная таблица. Приложение №2.
    Учитель  делит класс на две команды и объясняет правила игры.
3 человека жюри из учеников. Ведущий учитель. Игровое поле на экране. Всего 12 вопросов. Вопросы имеют разную «стоимость», баллы прописаны на игровом поле. У каждой команды есть право выбора вопроса,  количество баллов записывается  на доске.  Если ответ неверный, то право ответа передаётся другой команде. Выигрывает та команда, которая набирает большее количество баллов.
 Приложение №3
    Команды учащихся  на игровом поле   по очереди  выбирают задания  и отвечают на них.
VI. Рефлексия 5 минут
 По окончании игры  учитель  оценивает работу учащихся на уроке, ставит оценки.
Молодцы, ребята! С заданиями справились хорошо. А теперь ответьте на вопрос?  Знания, которые вы получили  на уроке,  могут быть полезны в  повседневной жизни?
Заслушиваются ответы учеников.
   Учитель:  каждый из нас, однажды, может оказаться в подобной ситуации,  поэтому  знать
 как действовать в момент угрожающий для жизни и здоровья необходимо.
 V.Задание на дом 1 мин.  Прочитать параграф 9.2. Дать характеристику основным типам темперамента.

Приложение №1.
Самыми разрушительными из стихий считаются землетрясения. Количество жертв исчисляется сотнями тысяч.  Подводные землетрясения  являются причиной  разрушительной волны - цунами.  Цунами производят опустошительные разрушения на суше. На протяжении многих веков это необузданное природное явление  держит людей в страхе, поэтому и называют  волнами-убийцами.
Извержения вулканов происходят реже, чем землетрясения, но также становятся гигантскими катаклизмами, имеющими планетарные последствия.  В России все вулканы расположены в сейсмоопасных районах Камчатки и Курильских островов.
Сель (по-арабски "бурный поток") - это внезапно формирующийся в руслах горных рек временный грязекаменный поток. Такая смесь воды, грязи, камней, деревьев и других предметов несется со скоростью до 15 км/ч, сметая мосты, постройки,  заваливая селения.                                                  Оползни - это отрыв и скольжение верхних слоев почвы вниз по склону под действием силы тяжести. При этом по склону сползают огромные массы грунта вместе с постройками, деревьями и всем, что находится на поверхности земли.                                                                                Ураган (циклон, тайфун - от кит. "большой ветер") - это ветер огромной разрушительной силы.  Он опустошает все на своем пути: ломает деревья, разрушает строения, создает на побережье волны высотой до 30 м, может быть причиной ливней, града.
Буря - разновидность урагана.  Скорость ветра при бури гораздо меньше, чем при урагане, однако буря чаще всего сопровождается переносом песка, пыли или снега.
 Торнадо - это атмосферные вихри, имеющие форму воронки. В этом вихре скорость ветра может достигать неправдоподобной величины - 300 м/с.   Воронка, которая образуется при торнадо, способна разрушить любые постройки и превратить любой предмет на своем пути в мелкие щепки.
Лесные и торфяные пожары представляют серьезную опасность для экономики любой страны. Горит лес и его обитатели, наносится непоправимый вред здоровью людям.

Приложение №2.


title: Конспект урока "Германия: на пути к единству" 8 класс

extracted_text:
Урок по Новой истории в 8 классе по теме: « Германия: на пути к единству».

                            Автор: Антоненкова Анжелика Викторовна
                            Учитель истории МОУ Будинской ООШ
                            Бельского района Тверской облатси
Цели: Познакомиться с экономическим и политическим развитием Германии;
Выяснить  значение возникновения Северогерманского союза и Франкфуртского
парламента;
- развивать умение работать с учебником, находить нужную информацию

Оборудование: презентация, компьютер

                       Ход урока.
1. Орг. начало урока.
2. Проверка домашнего задания

3. Сообщение темы и целей урока.
( сл. 4) План урока.
   1.Германский союз.
   2.Экономическое развитие Германии.
   3. Берлин, март 1848 г.
   4. Франкфуртский парламент.
   5. Вильгельм I.
   6. Первые шаги « железного канцлера».
   7. Образование Северогерманского союза.

4. Изучение нового материала.
            1) рассказ учителя:
( сл. 4) По решению Венского конгресса вместо Священной Римской империи
германской нации был создан Германский союз, в который входили: 35
суверенных монархий и 4 вольных города ( Гамбург, Любек, Бремен и Франкфурт-
на-Майне. Во Франкфур-на-Майне заседал правительственный орган Союза –
бундестаг, но его решения не являлись обязательными для всех членов Союза.
( сл. 5) Для чего был создан Священный союз?
Как средство для сохранения старых порядков
Сильнейшими членами были Австрия и Пруссия, которые соперничали
между собой за лидерство в едином германском союзе.
( сл. 6)
В первой половине 19 века Германия оставалась аграрной страной. Многие
города несли на себе отпечаток Средневековья. Жизнь текла неторопливо.
Число жителей в городе часто не превышало 4-5 тыс.человек.
Но, реформы, проведённые Наполеоном I принесли свои результаты.
- Самыми развитыми районами в экономическом отношении стали области
среднего течения Рейна – Рейнско - Вестфальские провинции Пруссии, богатые
залежами каменного угля и железной руды. Здесь активно использовались
паровые машины, развивались крупные промышленные центры.

( сл. 7) Крупнейшим торгово-промышленным центром становится столица Пруссии
– Берлин, город с 400 000 населением.
Юнкерские хозяйства в Пруссии становились капиталистическими, т.к. в них
использовался наёмный труд безземельных батраков и малоземельных крестьян
Разорившиеся массы крестьян в поисках работы уезжали в город.
- Наряду с этим появлялось всё больше зажиточных крестьян – гроссбауэров,
использовавших труд батраков и поставлявших товар на внутренний рынок.
( сл. 8) 1834 г.- создание Немецкого таможенного союза:
    • Уничтожены шлагбаумы
    • Были сняты препятствия для свободной перевозки товаров
    • Но кое-где ещё сохранялись шлагбаумы
( сл. 9) В 30-40 годы в немецких государствах активно развивается фабричное
производство, выросла богатая торгово-промышленная буржуазия, увеличилась
численность наёмных рабочих.
( сл. 10)
Какие причины подтолкнули правительство к объединению страны?
1) В образованных слоях населения витала мысль об объединении государства
2) Усиливались внутренние противоречия и конфликты.
3) Рост либеральных и демократов-радикалов
                                             2) работа по учебнику:

( сл. 11) Как, на ваш взгляд, относились к идее конституционного правления
германские государи?
Прочитаем об этом в учебнике на стр.123

( сл. 12) Революция в Германии
1) Что послужило началом восстания в Берлине?
2) Как оно проходило?
3) Чем закончилось?
4) Что предпринял король?

( сл. 13) Франкфуртский парламент
18 мая 1848 г. – начал свою работу
    • Итоги:
            * принял имперскую конституцию , основанную на образцах
Декларации независимости и французской Декларации прав человека и
гражданина)
            * были дарованы ряд свобод граждан: личности, вероисповедания,
свобода собраний, равенство перед законом.
            * были ликвидированы все сословные привилегии
            * был создан двухпалатный парламент
Но в 1849 году он был разогнан.

( сл. 14) Начало объединения Германии
- После поражения в революции реальным становился вопрос об объединении
страны. Прусский кронпринц ( престолонаследник) Вильгельм I писал « Кто
хочет править Германией, должен её себе завоевать. Один только бог знает,
пришло ли время такого единства.. Но Пруссии начертано стать во главе
Германии, это заложено во всей нашей истории, но когда оно произойдёт? К
этому идёт дело…»
- В 1861 году королём Германии становится Вильгельм I. Для объединения
страны он нуждался в сильном канцлере, которым становится Отто фон Бисмарк.
                       4) работа по учебнику:
( сл.15)  материал на стр. 126- « Сильный всегда прав»

            5) рассказ учителя:
   ( сл. 16) В августе 1866 г. 22 немецких государства подписали договор с
   Пруссией о создании Северогерманского союза.
   Все члены имели монархическое устройство, свои династии, правительства,
   армии, законы и судебные порядки.
   Во главе союза стоял президент, на должность которого всегда назначался
   прусский король.
   Северогерманский союз имел свою конституцию, парламент и Союзный совет,
   состоявший из министров и представителей всех государств.

5. Подведение итога урока.
      ( сл.17) Стр. 127 - вопросы

6. Домашнее задание:
   ( сл. 18)     Параграф 16, вопросы, записи


title: Технологическая карта урока "Ловкие, умелые мы команда - смелые"

extracted_text:
Балтабайская средняя школа
с дошкольным миницентром
учитель физической культуры
Койлюбаева Ляйля Калибековна

«Ловкие, умелые мы команда – смелые»
Задача:организация и проведение разнообразного общественно – полезного и
             здорового досуга детей.
Цель: способствовать развитию физических способностей детей
Воспитывать чувства взаимопонимания, содействовать умению работать в коллективе.
Место проведения: спортивный зал.
Форма проведения: состезание
Оформление: интерактивная доска, слайды, шарики, лозунги, дарст, картины, асыки.
Музыкальное оформление: в течении состезания мероприятия сопровождается медленной музыкой.
Подготовительная работа: группа детей делится на две команды. В каждой команде по 6 участников.