title: Открытый урок "Суффиксы. Знакомство с суффиксом –ищ-" 2 класс

extracted_text:
            государственное бюджетное образовательное учреждение
            Самарской области  средняя общеобразовательная школа
                     «Образовательный центр» с. Воротнее
             муниципального района Сергиевский Самарской области

                 Открытый урок по русскому языку во 2 классе

                 По программе УМК «Начальная школа XXI века»

                Тема: Суффиксы. Знакомство с суффиксом –ищ-.

                                                  Учитель начальных классов:
                                                      Сиско Елена Викторовна

                                 с. Воротнее
               План-конспект открытого урока по русскому языку
                       (УМК «Начальная школа XXI века)
Класс: 2
Тема урока: «Суффиксы. Знакомство с суффиксом –ищ-».
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: урок-путешествие.
Методы: словесный, наглядный, анализа, метод  свободного  выбора,  частично-
поисковый.
Цель урока: знакомство с суффиксом –ищ- .
Задачи урока:
   1. Учить образовывать слова с суффиксами: -ищ-, -ушк-, -юшк-, -онок-,
      -ёнок-, -ик-,  -ек-, -к-,  -иц-, -их-.
   2. Развивать умения и навыки: правильного написания корня и суффикса в
      слове; наблюдательности,  какую окраску придают словам суффиксы;
      здорового образа жизни, снижая утомляемость, повышая умственную
      работоспособность учащихся.
   3. Воспитывать любовь к родной природе, уважение к своим товарищам и
      учителю.
Оборудование:
    • ТСО (магнитофон);
    • музыка «В сказочном лесу»;
    • магнитная доска;
    • маленький резиновый мячик;
    • фломастеры;
    • лазерная указка;
    • билеты на поезд;
    • предметные картинки;
    • игрушки;
    • иллюстрация ёлки с игрушками;
    • «волшебная» палочка и шкатулка.
                                 План урока.
       I. Организационный момент. Утренний сбор (5 минут).
      II. Сообщение темы и цели урока (2 минуты).
     III. Основная часть.
   1. Повторение пройденного (3 минуты).
   2. Минутка чистописания (2 минуты).
   3. Путешествие в сказочный  лес на поезде «Грамматика» (4 минуты).
   4. Физкультминутка (4 минуты).
   5. Наряжаем ёлочку (2 минуты).
   6. Изучение нового (4 минуты).
   7. Физкультминутка (5 минут).
   8. Закрепление изученного (2 минуты).
   9. Заключение (2 минуты).
      IV. Домашнее задание (2 минуты).
       V.  Подведение итогов (3 минуты).
                                 Ход урока.
|Часть урока.     |Содержание урока.                     |Методические указания.      |
|I.Организационный|Учитель:  Здравствуйте, ребята!       |                            |
|момент.          |Посмотрите,  всё готово к уроку:      |                            |
|Утренний сбор    |тетради, ручки, простые карандаши,    |Приветствие адресовано      |
|(элемент).       |ластик.                               |каждому, кто находится в    |
|                 |Учитель:  Прежде, чем продолжить урок,|кругу. Дети вместе с        |
|                 |ребята, давайте встанем в круг и      |учителем встают в круг.     |
|                 |пожелаем друг другу: «Доброго утра!»  |Учитель поворачивается к    |
|                 |Приветствие – первый компонент        |ребёнку, стоявшему, справа и|
|                 |Утреннего сбора.                      |передаёт каждому маленький  |
|                 |Учитель:  На нашем уроке присутствуют |мячик (разминая кисти рук). |
|                 |гости, посмотрите на них и пожелайте  |При этом приветствует его и |
|                 |всем: «Доброе утро! Мы очень рады Вас |улыбается: «Доброе утро,    |
|                 |видеть».                              |Аня! Я очень рада тебя      |
|                 |Дети: Доброе утро! Мы очень рады Вас  |видеть».                    |
|                 |видеть.                               |                            |
|II. Сообщение    |Учитель:  Сегодня у нас необычный     |                            |
|темы и цели      |урок. Мы отправимся путешествовать в  |                            |
|урока.           |сказочный лес, который находится в    |                            |
|                 |городе «Морфемный», где живут части   |                            |
|                 |слова. Основная цель нашего урока -   |                            |
|                 |познакомиться с новым суффиксом. Также|                            |
|                 |мы с вами будем наблюдать, определять |                            |
|                 |какую окраску придают суффиксы словам.|                            |
|III. Основная    |Учитель:  Ребята,  путешествовать мы  |Учитель заводит игрушечный  |
|часть.           |отправимся с вами вот на этом поезде  |поезд и демонстрирует его   |
|1.Повторение     |«Грамматика». Но для этого нам        |движение по рельсам.        |
|пройденного.     |необходимо приобрести билеты. Билеты  |                            |
|                 |вы получите в том случае, если        |                            |
|                 |ответите на вопросы:                  |                            |
|                 |- Какие части слова вы знаете?        |                            |
|                 |Дети: Корень, окончание, суффикс.     |                            |
|                 |Учитель: Дайте определение изученным  |                            |
|                 |частям слова.                         |Повторение изученных правил |
|                 |Дети: (отвечают).                     |о частях слова (корне,      |
|                 |Учитель: Какие суффиксы вы знаете?    |окончании, суффиксе),       |
|                 |Дети: суффиксы -ушк-, -юшк-, -онок-,  |экспрессивной окраске слова.|
|                 |-ёнок-, -ик-, -ек-, -к-,  -иц-, -их-. |                            |
|                 |Учитель: Какую окраску придают        |                            |
|                 |суффиксы словам?                      |Отвечает каждый ребёнок,    |
|                 |Дети: Экспрессивную.                  |получая билет на поезд.     |
|                 |Учитель:  За правильные ответы вы     |                            |
|                 |получаете билеты на поезд.            |                            |
|3.Минутка        |Учитель:  В путешествие нам необходимо|Учитель следит за правильным|
|чистописания.    |взять с собой волшебные очки, которые |верхним соединением строчной|
|                 |я нарисовала на доске, посмотрите.    |буквы о, за осанкой детей,  |
|                 |Давайте запишем в тетрадях число,     |за положением тетрадей.     |
|                 |классная работа, нарисуем волшебные   |                            |
|                 |очки (приложение №1).                 |                            |
|4.Путешествие в  |Учитель:  Ребята, вы все слышали,     |                            |
|сказочный  лес на|какие звуки издаёт поезд при движении.|                            |
|поезде           |Дети: Да: «Чух – чух – чух…..»        |                            |
|«Грамматика».    |Учитель: Правильно, на вдох и выдох   |                            |
|                 |произносим эти звуки и изображаем     |Дыхательная гимнастика.     |
|                 |движение колёс поезда руками и ногами.|Учитель следит за правильным|
|                 |Поехали. Вот мы подъезжаем к городу   |дыханием детей.             |
|                 |«Морфемный» и приближаемся к          |                            |
|                 |сказочному лесу, где встречают нас    |                            |
|                 |жители леса. В этом домике живут      |                            |
|                 |звери. У каждого из этих зверей есть  |На доске иллюстрации: домик,|
|                 |семьи. Сейчас перед вами папы         |еж, слон, заяц, медведь,    |
|                 |семейств. А мамы и детёныши не смогли |лев.                        |
|                 |прийти, так как они уехали в соседний |                            |
|                 |город «Правописание». В это время злой|                            |
|                 |волшебник посетил  лес, заколдовал    |                            |
|                 |зверей и дом. Давайте, ребята, поможем|                            |
|                 |зверям и расколдуем чары злого        |                            |
|                 |волшебника. Для этого вы должны       |На доске слова:             |
|                 |выполнить первое задание. Посмотрите  |ёж – ежиха – ежонок         |
|                 |на слова, записанные на доске, что вы |слон – слониха – слонёнок   |
|                 |можете сказать об этих словах?        |заяц – зайчиха – зайчонок   |
|                 |Дети: Они однокоренные.               |медведь- медведица –        |
|                 |Учитель: Дайте определение            |медвежонок                  |
|                 |однокоренным словам.                  |лев – львица – львёнок      |
|                 |Дети: (отвечают).                     |Повторение изученного       |
|                 |Учитель: Для чего служат суффиксы в   |правила о родственных       |
|                 |этих словах?                          |(однокоренных) словах.      |
|                 |Дети: Для образования новых слов.     |Коллективная работа у доски.|
|                 |Учитель: Какую окраску придают        |Дети выходят к доске по     |
|                 |суффиксы данным словам?               |одному и разбирают с помощью|
|                 |Дети: Экспрессивную.                  |класса каждое слово по      |
|                 |Учитель: Ребята, давайте разберём     |составу, выделяя окончание, |
|                 |записанные слова на доске по составу, |корень, суффикс, комментируя|
|                 |а затем запишите одну из семей в      |свой ответ.                 |
|                 |тетради, выделяя окончание, корень,   |Самостоятельная работа в    |
|                 |суффикс.                              |тетрадях.                   |
|5.Физкультминутка|Учитель: Ребята, давайте выполним     |                            |
|.                |физкультминутку «Если нравится тебе,  |                            |
|                 |то делай так» без музыки и под музыку.|Учитель включает  музыку.   |
|                 |Так же под музыку выполним упражнения |Ученики могут ходить по     |
|                 |маленьких человечков, танцевальные и  |классу и выполнять          |
|                 |кинезиологические упражнения          |упражнения.                 |
|                 |(приложение №2).                      |                            |
|6.Наряжаем       |Учитель: Ребята, у жителей сказочного |На доске иллюстрация        |
|ёлочку.          |леса скоро будет праздник, и вы его   |новогодней ёлки с игрушками,|
|                 |тоже любите. Что это за праздник?     |прикреплёнными магнитами. На|
|                 |Дети: Новый год!                      |игрушках написаны слова.    |
|                 |Учитель: Правильно, звери приготовили |Дети по одному выходят к    |
|                 |вот эту красивую ёлочку, но злой      |доске, выбирают нужные      |
|                 |волшебник перепутал игрушки. Давайте  |игрушки и объясняют, почему |
|                 |поможем украсить ёлочку. Среди игрушек|они сняли ненужную игрушку. |
|                 |надо выбрать только те игрушки, где   |                            |
|                 |встречается корень – ел-              |                            |
|                 |Дети: Ёлка, ель, ёлочка, ельник,      |                            |
|                 |еловые.                               |                            |
|7.Изучение       |Учитель: Ребята, я под ёлочкой нашла  |Учитель перечисляет всех    |
|нового.          |шкатулку, где лежит волшебная палочка.|зверей, а дети с помощью    |
|                 |Сейчас я взмахну волшебной палочкой, а|волшебных очков их          |
|                 |вы наденете волшебные увеличительные  |«увеличивают». Иллюстрации  |
|                 |очки и увидите не дом, а…             |домика и зверей превращаются|
|                 |Дети: Домище.                         |в игрушечный дом и мягкие   |
|                 |Учитель: Вы знаете, что суффиксы могут|игрушки.                    |
|                 |придавать самую разную экспрессивную  |                            |
|                 |окраску слову. Какой суффикс в данных |На доске слова с выделенным |
|                 |словах на доске? На что он указывает? |суффиксом –ищ-:             |
|                 |Дети: Суффикс –ищ-. Он показывает на  |ежище                       |
|                 |то, что предмет очень большой.        |слонище                     |
|                 |Учитель: Мы расколдовали чары злого   |зайчище                     |
|                 |волшебника и звери стали прежними. Что|медведище                   |
|                 |нам в этом помогло?                   |львище                      |
|                 |Дети: Волшебная палочка и очки,       |                            |
|                 |суффикс –ищ-, наши знания и умения.   |                            |
|8.Физкультминутка|Учитель: Прежде, чем записать одно из |Под спокойную музыку        |
|минутка.         |слов в тетради, давайте  под музыку   |проводится психогимнастика, |
|                 |проведём физкультминутку. Сначала     |гимнастика для глаз,        |
|                 |послушаем спокойную музыку, затем     |пальчиковая гимнастика.     |
|                 |поводим глазами по тренажёрам         |                            |
|                 |(приложение №3), по «бегающим         |                            |
|                 |огонькам» с помощью лазерной указки.  |                            |
|                 |Затем покажем с помощью пальцев рук:  |                            |
|                 |домик с трубой, ёлочку, как фыркает   |                            |
|                 |ёжик, как ходят слоны (приложение №4).|Дети ходят по классу и      |
|                 |Давайте походим по классу и изобразим,|изображают зверей, выполняя |
|                 |как ходят: медведи, львы, лисы, волки,|упражнения для развития мышц|
|                 |прыгают зайцы.                        |плечевого пояса и           |
|                 |                                      |позвоночника.               |
|9.Закрепление    |Учитель: С каким суффиксом мы с вами  |На доске слова с выделенным |
|изученного.      |познакомились?                        |суффиксом –ищ-:             |
|                 |Дети: Суффикс –ищ-.                   |ежище                       |
|                 |Учитель: Новый суффикс я прикреплю к  |слонище                     |
|                 |ранее изученным на стенд. Запишите    |зайчище                     |
|                 |одно из слов, записанных на доске, в  |медведище                   |
|                 |тетради и выделите суффикс –ищ-.      |львище                      |
|                 |Дети: (работают в тетрадях).          |Самостоятельная работа в    |
|                 |                                      |тетрадях.                   |
|10.Заключение.   |Учитель: Ребята, давайте на прощание, |Дети вместе с учителем      |
|                 |исполним лесным жителям               |встают вокруг зверей и      |
|                 |«Песенку-чудесенку» (приложение №5).  |исполняют песенку с         |
|                 |Дети: (исполняют песню).              |движениями.                 |
|                 |Учитель: Ребята, попрощайтесь с       |Дыхательная гимнастика.     |
|                 |лесными жителями, садитесь в поезд и  |Дети вместе с учителем,     |
|                 |мы отправляемся в школу.              |имитируя движение и звуки   |
|                 |                                      |поезда, возвращаются в      |
|                 |                                      |школу.                      |
|IV. Домашнее     |Учитель: Вот, наконец, мы в своём     |                            |
|задание.         |классе. Ребята, я совсем забыла вам   |                            |
|                 |сказать, когда мы собирались домой    |                            |
|                 |лесные жители попросили вас, чтобы вы |                            |
|                 |выполнили дома упр. 3 из учебника, где|                            |
|                 |нужно от данных слов образовать новые |                            |
|                 |с суффиксом –ищ-, понаблюдать какую   |                            |
|                 |окраску придаёт слову данный суффикс. |                            |
|V. Подведение    |Учитель: Ребята, давайте вспомним, чем|Рефлексия.                  |
|итогов           |мы занимались сегодня на уроке? Что   |Дети делятся на группы      |
|                 |нового вы узнали?                     |(мальчики и девочки).       |
|                 |Дети: (перечисляют).                  |Учитель вместе с детьми     |
|                 |Учитель: Давайте нарисуем на больших  |комментирует каждую работу. |
|                 |листах бумаги свои лица и определим,  |Следует обратить внимание,  |
|                 |какое впечатление оставил сегодняшний |что запомнилось детям за    |
|                 |урок для каждого из вас.              |урок, и какое настроение    |
|                 |Дети: Дети выполняют задание учителя. |оставил урок для каждого.   |
|                 |Учитель: На этом наш урок закончился. |                            |
|                 |До свидания, ребята. Очень приятно    |                            |
|                 |было с вами поработать!               |                            |
|                 |Дети: До свидания!                    |                            |

                             Приложения к уроку.
                               Приложение №1.
                                    [pic]
                               Приложение №2.
Физкультминутка «Если нравится тебе».
Учитель поёт песню и показывает движения. Дети подпевают и вслед за
учителем делают все движения.
Если нравится тебе, то делай так (2 щелчка пальцами над головой).
Если нравится тебе, то делай так (2 хлопка в ладоши).
Если нравится тебе, то делай так (2 хлопка за коленками).
Если нравится тебе, то делай так (2 притопа ногами).
Если нравится тебе, то ты скажи: «Хорошо!»
Если нравится тебе,
То и другим ты покажи.
Если нравится тебе,
То делай всё.
                   Физкультминутка «маленькие человечки».
       [pic]                                                     [pic]

[pic]                                                   [pic]

                        Кинезиологические упражнения.

                                  Колечко.
Поочерёдно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в  кольцо  с
большим  пальцем  последовательно  указательный,  средний  и  т.  д.   Проба
выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и  в  обратном  (от
мизинца к указательному  пальцу)  порядке.  Вначале  упражнение  выполняется
каждой рукой отдельно, затем вместе.

                                    [pic]

                           Кулак – ребро – ладонь.
Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют  друг  друга.
Ладонь на плоскости, сжатая в  кулак  ладонь,  ладонь  ребром  на  плоскости
стола, распрямлённая ладонь на плоскости стола. Выполняется  сначала  правой
рукой, потом – левой, затем – двумя руками вместе. Количество повторений  по
8-10  раз.  При  усвоении  программы  или  при  затруднениях  в   выполнении
помогайте командами («кулак – ребро – ладонь), произнося их  вслух  или  про
себя.

                                    [pic]
                               Приложение №3.
                             Тренажёр Базарного.
                                    [pic]

    Схема зрительно-двигательных траекторий в методике офтольмотренажёра.

                                    [pic]
Глазами   проследить   рисунок,    показанный    стрелками    в    указанной
последовательности.   Делать   авто-упражнение   нужно   после   20    минут
непрерывного письма или чтения.
                                                                       [pic]

                               Приложение №4.
                           Пальчиковая гимнастика.

                 [pic]                                 [pic]
[pic]                                           [pic]

                                    [pic]
                               Приложение №5.
                             Песенка-чудесенка.
   1. Прилетела песенка, песенка, песенка.
   Сразу стало весело, весело, весело.
   Всех по кругу обошла,
   Всем по нотке раздала.
   Песенка, песенка, песенка-чудесенка.
   2. Мы из нот крючочков, крючочков, крючочков.
   Сделаем цветочки, цветочки, цветочки.
   Соберём в один букет самый лучший на весь свет.
   Цветик, цветик, цветик-семицветик.
   3. Мы подарим свету, свету, свету.
   Миллион букетов, букетов, букетов.
   Чтобы был весь шар земной, как один букет большой.
   Песенка, песенка прилетай ещё


title: Конспект урока "Социальная мобильность" 11 класс

extracted_text:
 Учитель истории и обществознания МОУ СОШ № 3 г.Балаково Саратовской обл.
 Блинова Светлана Владимировна

Преодолев сомненья и невзгоды,
                                                          В себя, мой друг,
поверить поспеши,
                                                          Хоть человек и
есть венец природы,
                                                          Но жизнь –
движенье вечное души…

                           Автор
Урок обществознания в 11 классе.
ТЕМА УРОКА: Социальная мобильность.
 Цель урока: продолжить изучение социальной структуры современного
общества.
Задачи урока.
1.Познакомить учащихся с основными функциями и задачами социальной
мобильности, как неотъемлемой части культуры современного, демократического
общества.
2.Продолжить формирование умений и навыков аналитической работы
учащихся с источниками информации, способствовать выработке навыков
исследовательской работы.
3.Способствовать социальной адаптации учащихся, раскрывая роль профессии
как  «социального лифта».

Оборудование урока: компьютер, проектор, тексты источника, презентация
«Социальная мобильность».

Тип урока: комбинированный
Вид урока: урок-размышление.

Основные понятия: социальная мобильность, социальный статус, вертикальная
мобильность, горизонтальная мобильность, каналы социальной мобильности.

План урока:
1Вводное слово учителя. Постановка задач занятия.
2.Актуализация знаний по теме «Социальная структура и социальные отношения.
3.Изучение нового материала.
3.1.Понятие «Социальная мобильность».
3.2.Типы и виды социальной мобильности.
3.3.Каналы социальной мобильности (социальные лифты).
3.4. Условия социальной мобильности. Социализация личности.
4.Закрепление изученного материала (проводится поэтапно).
5.Домашнее задание.
6.Подвеление итогов урока.

ХОД УРОКА
1.Вступительное слово учителя начинается с эпиграфа.
Да, вся наша жизнь это движение вперёд, к цели. Ребята, а какие цели перед
собой ставите вы?
Каждый из вас хочет быть успешным, состоявшимся в жизни человеком. Как же
этого добиться?
Пожалуй, полностью готовых рецептов нет, но сегодня на уроке мы с вами
попытаемся ответить на очень важные вопросы: Что помогает человеку занять
более высокую социальную позицию в обществе? Найти своё призвание, стать
успешным? У вас на партах есть листочки на которых работая в течении
урока, вы попытаетесь составить условия успешности для себя и затем
озвучите их.(Смотри приложение №1)
Характеризуя любое общество, мы обращаем внимание на формы объединения
людей: это группы, общности, которые и составляют очень важную, социальную
сферу
2.Повторение изученного материала.
 2.1.Беседа по вопросам:
А) Какой наукой изучается социальная сфера жизни общества?
Б) На прошлых занятиях вы уже изучали понятие социальная дифференциация.
Что оно обозначает?/ различия, разделение общества на группы, занимающие
разное социальное положение./
В) На уроках истории и обществознания вы изучали  различные типы
общественных отношений. Социальное расслоение свойственно любому обществу?
/Мнение учёных, что даже в первобытном обществе существовала дифференциация
 по полу, возрасту, обязанностям, привилегиям/.
2.2. Работа с документом.
Бывают различные виды социальной дифференциации, чтобы вспомнить их
обратимся к документу.
Это отрывок из книги «Человек. Цивилизация. Общество» известного социолога,
Питирима Александровича Сорокина.
Вопросы к документу:
   1) О каких видах социального расслоения говорится в документе?
   2) Что, по мнению автора, свидетельствует об экономической, политической
      и профессиональной дифференциации общества?
   3) Можно ли на основании документа утверждать, что социальное неравенство
      появляется в обществах разного типа?
Итак, мы вспомнили, что существует экономическая, политическая и
профессиональная дифференциация. Социальная дифференциация характерна для
обществ различного типа.
2.3.Беседа с элементами дискуссии.
Дифференциация подразумевает не только выделение определённых групп, но и
определённое неравенство между ними с точки зрения общественного положения
/объём и характер прав, привилегий, обязанностей, влияния/
Можно ли это неравенство устранить? Какова точка зрения учёных?
/Уч-ся говорят о 3-х точках зрения: Марксизм-устранение социального
неравенства с помощью изменения экономической системы.
Другая точка зрения - расслоение зло, но оно неизбежно с ним необходимо
смирится. 3-я позиция-неравенство положительное явление. Оно заставляет
людей стремиться к совершенствованию в общественных отношениях.
Социальная однородность- гибель.
Какая точка зрения ближе вам? Как вы понимаете социальное равенство?

Прежде всего, это равенство перед законом, равенство прав и возможностей.
Можно добавить, что равенство возможностей не предполагает равных
результатов. А документы ООН, ставят задачу обеспечения равных возможностей
обеспечения благосостояния нынешних и будущих поколений.
Что является элементами социальной структуры общества?
(классы, страты)
Назовите критерии, положенные в основу деления общества на страты?
(доход, профессия, образование, этнические признаки, возраст и т.д.)

3.Изучение нового материала.
Учитель: Каждый человек может быть отнесён к той или иной социальной
группе, каждый занимает определённое место в социальной структуре. А
возможно ли изменение этого места? Как оно происходит? Всегда ли общество
даёт возможность человеку перейти из одной социальной группы в другую?
Ответить на эти вопросы поможет нам изучение новой темы:
Презентация, слайд№1
Социальная мобильность.
3.1.Таланты рождаются во всех социальных слоях и классах. Если не
существует барьеров для социального движения, можно ожидать большую
социальную мобильность, когда некоторые люди быстро получают высокий
социальный статус. Все перемещения человека или социальной группы
включаются в процесс социальной мобильности.
Презентация, слайд № 2
Социальная мобильность – это изменение места, занимаемого человеком или
группой людей в социальной структуре.
Презентация, слайд № 3
Одним из первых, определение социальной мобильности дал известный социолог,
Питирим Александрович Сорокин.
Социальная мобильность – это любой переход индивида, группы или социального
объекта, или ценности, созданной или модифицированной благодаря
деятельности, от одной социальной позиции к другой, в результате чего
социальное положение индивида или группы меняется.
З.2.Типы и виды социальной мобильности.
Презентация, слайд № 4
Различают несколько типов социальной мобильности:
А) Вертикальная мобильность – совокупность взаимодействий, способствующих
переходу индивида из одного социального слоя в другой.
Графически вертикальная мобильность обозначается ↑
Б) Горизонтальная – переход индивида от одной социальной позиции к другой,
лежащей на том же уровне.(например смена места жительства, переход из одной
семьи в другую, из одной религиозной группы в другую)
Во всех случаях индивид не меняет социального слоя, к которому принадлежит.
Графически  горизонтальная мобильность обозначается →

Одним из примеров вертикальной социальной мобильности может служить жизнь и
творчество знаменитой французской певицы Эдит Пиаф.
Презентация, слайд № 5
Её рождение было насмешкой: мать певичка, родила её прямо на тротуаре, пока
отец искал извозчика. Первой пелёнкой будущей звезды Эдит Джованни Гасьон-
таково настоящее имя Эдит Пиаф – стала шинель полицейского. Её воспитывала
бабушка, имевшая пристрастие к алкоголю. С 8 лет Эдит стала помогать отцу,
выступая на улице. Она познала всё: голод, нужду, презрение, смерть
малолетней дочери, но не растеряла свой талант. Смогла выйти на сцену,
училась петь под аккомпанемент, создавала свой репертуар… и стала
знаменитой. На сцену Эдит всегда поднималась в чёрном платье, и на фоне
платья, её руки, чудесные, изящные, которыми она взмахивала при пении,
порхали как бабочки. Публика восхищалась ей, к Пиаф пришли деньги и слава.
Эдит сумела из самых низших слоёв общества переместиться наверх. Но
это отнюдь не сказка про золушку. Певице пришлось проявить силу - воли,
твёрдость характера. Она много трудилась, чтобы добиться успеха.

Общество может возвышать статус одних индивидов и понижать статус других.
 Различают:
В) восходящую и
Г) нисходящую социальную мобильность, или социальный подъём и социальное
падение.
Презентация, слайд № 6.
Восходящее и нисходящее течение профессиональной, экономической и
политической мобильности существует в двух основных формах: индивидуальной
и групповой.

4.1Закрепление изученного материала.
Презентация, слайд № 7
2).Изобразите графически в тетради вертикальную и горизонтальную
мобильность по следующим позициям:
А) изменение профессии: рабочий стал инженером (↑);
Б) переезд из одного города в другой без изменения профессии (→);
В) повышение квалификации в рамках одной профессии. Например: инженер –
ведущий  инженер (↑);
Г) повышение уровня образования (техник, получив высшее образование, стал
начальником цеха) (↑);
Д) понижение в должности (↓).
Проверка- презентация, слайд № 9
3.3. Пути, по которым проходит перемещение людей из одних социальных групп
в другие называют каналами социальной мобильности или социальными лифтами.
Презентация, слайд № 10
Примерами может быть: армейская служба, получение образования, овладение
профессией, вступление в брак, приобретение собственности.
Особенно актуальным сегодня для вас может стать роль будущей профессии, как
социального лифта. Выбрав гуманитарный профиль, вы уже определяете, что
ваша будущая профессия будет находиться в области взаимоотношений
человек-человек. Изучая тему социальной мобильности можно задуматься о том,
является ли выбранная вами профессия востребованной в нашем городе,
или вы будете предлагать свои профессиональные способности на рынке труда в
другом городе, регионе.
3.4. Социальная мобильность зависит от структуры общества и от самого
индивида.
Пример «закрытого» общества с низкой социальной мобильностью.
Презентация, слайд №11( патриархальное, традиционное общество, касты в
Индии и некоторых странах Африки. Замкнутые группы, доступ в статусную
группу ограничен.)
Индустриальное, «открытое» общество характеризуется высокой социальной
мобильностью.
Презентация, слайд №12
В таком обществе нет запретов на профессии, браки, перемену места
жительства.
Социальная мобильность может быть разной в рамках одного и того же
общества, на отдельных этапах его развития (революции, войны, реформы).
Предлагаю вам вместе подумать: что в социальной мобильности может зависеть
от самого человека? Проверка задания, данного в начале урока.
Учащиеся зачитывают  «Условия успешности»

   1) Изменения образа жизни, поведения – как способ приобщения к статусному
      уровню. Человек перенимает образцы поведения этого социального слоя
      (имидж, речь, виды досуга, манеры общения, привычки.)
   2) Изменение социального окружения.
   3) Выбор будущей профессии.

Презентация, слайд №13

Выводы:
1.Социальная мобильность необходима, т.к. служит неотъемлемой частью
культуры в любом современном индустриально развитом обществе.
2.В условиях современного открытого общества от вас самих зависит, какое
положение вы будете занимать в обществе, в какой социальной группе
находиться.
3.Благодаря своим собственным усилиям вы сможете изменить социальное
положение, переместиться с одной ступеньки социальной лестницы  на другую.

4.2.Закрепление изученного материала.
Учащимся предлагается составить синквейн с основными понятиями урока:
 Социальная  мобильность;
Социальный статус:
Социальный лифт.
Презентация, слайд №14(порядок написания синквейна).

5. Домашнее задание  Презентация, слайд №15
§17, п. 3-4 , устно ответить на вопросы:
1. На примере своих родителей ,дедушек и бабушек, знакомых покажите, как
изменилось их социальное положение. С какими обстоятельствами  (получение
образования, переездом из деревни в город, ростом или сокращением доходов)
были связаны эти изменения ?
2.Какой канал социальной мобильности вы считаете самым подходящим для себя?
Ответ аргументируйте.

6.Подведение итогов урока.
   Заключительное слово учителя.
Пожелание учащимся звучит в виде стихотворения:

Во всём мне хочется дойти до самой сути,
В работе, в поиске пути, в сердечной смуте,
До сущности протекших дней,
До их причины, до оснований, до корней, до сердцевины.

Всё время, схватывая нить судеб, событий,
Жить, думать, чувствовать, любить,
Свершать открытья…

Приложение №1

                             Условия успешности

Что, на твой взгляд, может            Что для этого должен
помочь человеку занять                 делать сам человек?
более высокое социальное
положение в обществе?

1.                                                        1.
2.                                                        2.
3.                                                        3.
4.                                                        4.
5.                                                        5.


title: Конспект урока "Путешествие в город Прилагательное" 6 класс

extracted_text: Конспект АМО-урока


title: Технологическая карта урока "Способы сложения числа 8. Обратные задачи"

extracted_text:
Тема:  Способы сложения числа 8. Обратные задачи..
Цель: формировать понятие обратные задачи. Уметь составлять и решать обратные задачи.
Тип урока: Изучение нового материала.
Ожидаемый результат: (по теме урока)
А) знает понятие обратные задачи
В) умеет решать обратные задачи
С)  составляет анализирует обратные задачи.

 Содержание урока.

Тема:  Обратные задачи..
Цель: Уметь составлять и решать обратные задачи.
Тип урока: Изучение нового материала.
Ожидаемый результат: (по теме урока)
А) знает понятие обратные задачи
В) умеет решать обратные задачи
С)  составляет анализирует обратные задачи.

 Содержание урока.


title: Технологическая карта урока "Нос. Глаза. Уход за органами чувств" 1 класс

extracted_text:
Учитель: Макарова С.А.
Предмет: Познание мира.
Класс: 1
Тема  урока: Нос. Глаза. Уход за органами чувств.
Цель обучения (когнитивная): Актуализация и систематизация знаний об органах обоняния и зрения через взаимообучение.
Цель исследовательская: Создание условий для развития коммуникативных навыков учащихся через взаимодействие
 в группе.
Результаты обучения:
А - Знают об органах обоняния и зрения и их значении в познании окружающего мира;
В - Умеют объяснить значение органов.
С -  Смогут объяснить друзьям правила личной гигиены.


title: Технологическая карта урока "Буквенные выражения"

extracted_text:
Тема: Буквенные выражения
Цель урока: познакомить детей с новым математическим  понятием «буквенные выражения».
Ожидаемый результат:
знать понятие «буквенные выражения»;
понимать смысл вычисления значения, используя план решения буквенных выражений с одной переменной при заданных значениях букв;
совершенствовать вычислительные навыки;
обобщать знания о числовых выражениях;

Содержание урока


title: Сценарий "Я и ты...мы и вы... давайте познакомимся!"

extracted_text:
                    Я и ты… мы и вы…давайте познакомимся.

Цели:

    ➢ Пробудить приятные чувства к общению, настроить всех на дружеские,
      доверительные отношения;

    ➢ Способствовать проявлению уважения, заботы о прошлом, настоящем и
      будущем людей разных поколений в семье, как сохранение семейных
      традиций в памяти детей;

    ➢ Обогатить словарь младшего школьника: ровесник, одноклассник, предок,
      потомок, моя родословная, семейная реликвия.

Класс украшен: схемы родословных семей, пословицы и поговорки о семье(
Дитятко, что тесто: как замесишь, так и выросло. Изба детьми весела. От
плохого семени не жди хорошего племени. Капризный в детстве, уродлив в
летах. Без мужа – что без головы, без жены – что без ума. Слепой щенок и
тот к матери ползёт.)

                Звучит музыка. Семьи рассаживаются за столы.

Учитель:    Добрый день, дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки, дети!
           Добрый день, большая дружная семья! Сегодня мы снова вместе,
           чтобы получить заряд бодрости, блеснуть эрудицией. Сегодня у нас
           не будет пассивных зрителей, все мы будем участниками и
           зрителями одновременно! Итак, мы начинаем!

     Песня «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» Поют дети.

Сегодня в день осенний

Все вместе несомненно

Большой семьёю дружной

Мы в классе собрались!

      Стихи прочтём с улыбкою,

           Станцуем с удовольствием,

           Себя проявим в конкурсе,

           Споём мы вам на «бис».

Мы будем очень веселы,

Мы будем вместе счастливы,

А дети будут радостны,

Ведь рядом их семья!

            Ура! Ура! Мы веселы!

            Ура! Ура! Мы счастливы!

            Как здорово, что все мы здесь,

            Сегодня мы родня!

                              (Выступают дети)

1.Товарищи родители!

Семь лет с рожденья пролетели!

В две тысячи десятом

Собрали мы портфели.

2.Вот осень наступила,

И в школу мы пришли.

Нас за ручку мамы,

Бабушки вели!

3.И шагая чинно,

Чуть поодаль шли

Дедушки и папы,

Гордостью полны.

4.Сыновья и дочери,

Внуки, внучки – все,

Мы большими стали

В своей родной семье.

5.А сегодня в классе

Все мы собрались,

Чтобы семьи наши

В школьную влились!

6.Пусть расскажет каждый

О своей судьбе:

Интересы? Хобби?

Любимцы есть в семье?

Рассказы детей о своей семье. (Распределить по ходу всего праздника)

Небылица за 10 минут.

В игре участвуют все и взрослые и дети. Каждый стол отвечает на один
вопрос, посовещавшись. На листке записывается фраза, затем листок
загибается, чтобы не видно было написанного, и передается следующему столу.
Писать разрешается все, что угодно, но есть одна тонкость, которую нужно
помнить: все эти фразы должны отвечать на такие вопросы (по порядку):

   1. Кто это был (была)?

   2. Как выглядел (выглядела)?

   3. Куда пошел (пошла)?

   4. Кого встретил (встретила)?

   5. Что ему (ей) сказал?

   6. Что он (она) ответил (ответила)?

   7. Что ему (ей) сделали?

   8. Какова была его (её) реакция?

   9. Чем вся история закончилась?

  10. Вывод или мораль.

Когда записан ответ на последний вопрос, листок весь разворачивается и
выразительно читается получившаяся небылица.

                              (Выступают дети)

1.Итак, пришли мы – в 1 класс,

Совсем другая жизнь у нас:

С утра мы в школу отправляемся,

Здесь до обеда занимаемся,

Потом из школы возвращаемся

За повторенье принимаемся.

Ах, это очень интересно!

2.А главное, всем хватит места

За школьным письменным столом.

Надеюсь, бабушки и мамы,

А может дедушки и папы

Освоить смогут вместе с нами

Ту самую 21 века программу.

А сейчас конкурс «Наборщики». Пословицы и поговорки о семье.

Создать семью нелегко, а сохранить ещё труднее. Беды, радости бывают в
каждой семье, но достойно разрешить многие конфликты нам не всегда удается,
не достает житейской мудрости! Именно этому учат нас русские пословицы и
поговорки. Давайте их вместе вспомним. Сейчас я дам каждой семье первую
часть поговорки или пословицы, а вы должны из лежащих на столе вторых
половинок, найти свою и прочитать, что получилось.

                      Звучит песня «Родительский дом».

Когда семья вместе, и сердце на месте.

Дети не в тягость, а в радость.

Где любовь и совет, там и горя нет.

Добрая наседка одним глазом зерно видит, а другим коршуна.

Гни дерево, пока гнется, учи дитятко, пока учится.

Без отца – полсирота, а без матери – круглая сирота.

Всегда отец веселится, когда сын родится.

Слава сына – отцу отрада.

Птица в гнезде до осени, а дети в дому до возраста.

Маленькие детки – маленькие бедки, большие дети – большие беды.

Птица рада весне, а дитя  - матери.

При солнышке тепло, при матери добро.

Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Не мы на детей похожи, а они на нас.

Не нужен и клад, коли в семье лад.

«Веселая эстафета» (Звучит быстрая музыка «В мире животных»)

Реквизит для конкурса: 2 веника, воздушные шары.

Для этого конкурса я приглашаю 4 семьи. В каждой команде по две семьи. Все
члены команды метут поочередно мусор (воздушные шары) на определенное
расстояние, передавая эстафету друг другу. (Можно эстафету повторить)

Визитки семьи. (несколько человек)

Конкурс «Поэтический».

Продолжи стихи:

Как-то с папой в зоопарк

Мы пришли под вечер…

Поскорее наливай

Мне в стакан горячий чай…

Мальчик упрямый

Поссорился с мамой…

 «Бабушки – старушки» (танец)

На нашем празднике, ребята, есть ваши бабушки и дедушки, которые полны сил
и энергии и готовы во всем вам помогать. Посмотрите, как весело и задорно
они танцуют.

Звучит музыка «Бабушки – старушки».

«Почему вы так назвали?»

Родители объясняют, почему они так назвали своего ребенка.

Звучит песня К. Орбакайте «Гномик»

Имя в занимательных играх.

1.Как её зовут? Имя этой девочки пишется и произносится одинаково как
справа налево, так и слева направо. Отгадайте его. (Анна, Алла, Ада)

2.Как их зовут? Если от имени мальчика отнять одну букву, то получим имя
девочки.  (Коля – Оля, Вася – Ася)

3. В каком имени 30 Я? (Зоя)

4.Какое русское женское имя не заканчивается  ни на А, ни на Я? (Любовь)

5.Название какого города на юге Украины состоит из одного мужского и ста
женских имен? (Сева-сто-поль)

6.Что принадлежит только тебе, а употребляется чаще другими, чем тобой?
(Имя)

Конкурс «Фотомастерская»

А сейчас, представьте, что вы пришли в фотомастерскую и хотите сделать
семейный снимок. Как вы расположитесь, какие позы примете?

(Звучит песня «Солнечный круг»,  я фотографирую)

«Испорченный телефон»

Наш праздник подходит к концу. И вот сейчас мы посмотрим, как вы научились
слушать друг друга. Все желающие объединяются в  команды по 10 человек. Я
говорю первым игрокам пословицу. Одновременно первые игроки начинают
передавать эту пословицу на ухо следующим игрокам. Выигрывает та команда,
которая заканчивает «разговор по телефону» первой и не искажает пословицу.

Доброе слово и кошке приятно.

Доброе слово и железные ворота открывает.

Теплое слово и в мороз согреет.

                       (Звучит тихая спокойная музыка)

Учитель:    Сколько добрых и теплых слов мы с вами сегодня услышали!

            Сколько  нового узнали друг  о друге !

                   Хочется отметить самые активные семьи на сегодняшнем
                                  празднике

                             (вручаются грамоты)

                              (Выступают дети)

1.Наш праздник завершается,

Придется расставаться,

Чтоб вскоре всей семьёй большой

Нам снова в класс собраться.

2.Запомните, родители!

Мы ждём вас здесь всегда.

Уверены, что подготовить праздник,

Все вместе сможем без труда.

3.Виноградова Наталья Федоровна

Об этом так мечтала;

К содружеству, к сотворчеству

Она всех призывала.

4.По-виноградовски мы будем учиться,

По-виноградовски и отдыхать.

А родители – нами гордиться

И чуточку нам помогать.

Учитель:    Какими же должны быть родители учеников? Какими качествами
           должны обладать родители, чтобы помочь ребенку комфортно было в
           школе? (перечисляют)

(На столах лежат части сердца, на которых записаны такие качества: любовь,
требовательность, доброта, заинтересованность, сотворчество, терпение,
трудолюбие, оптимизм, рассудительность, отзывчивость…Называя эти
характеристики, прикрепляем части сердца на доску).

Учитель:    Надеюсь, перед нами сердце нашего класса, который сегодня стал
большой

            дружной семьёй. Большое спасибо за активное участие, я думаю,
что время проведенное вместе, вам понравилось, вы смогли отдохнуть,
пообщаться друг с другом и просто посмеяться. Я надеюсь такие праздники у
нас станут традицией! Как сказал древнекитайский мыслитель Конфуций «Если
человек беспорядочен в своем отдыхе, нерегулярен в приеме пищи и неумерен в
работе – болезнь убивает его».

                   Звучит музыка «Мы желаем счастья вам».


title: Сценарий "Новогодние проделки нечистой силы"

extracted_text:
НОВОГОДНИЕ ПРОДЕЛКИ НЕЧИСТОЙ СИЛЫ

Действующие лица:      Ведущий
                                        Кощей Бессмертный
                                        Баба Яга
                                       Леший
                                       Дед Мороз
                                       Снегурочка
                                       Петрушка
Программу открывает педагог. Он приветствует ребят, просит их встать в
большой круг, поздравляет всех с Новым годом, сообщает, что сейчас на
праздник придут долгожданные гости - Дед Мороз и Снегурочка.
Звучит музыка.   Дети входят в зал и встают полукругом к ёлке.
Ведущий:
Весёлый зал блестит сегодня,
Сверкает множеством огней.
На шумный праздник новогодний
Собрал он всех своих друзей.

Здравствуйте, мои дорогие юные друзья! Какие вы все нарядные да весёлые. А
для чего вы здесь собрались, знаете?
Дети:
Новый год встречать!
Ведущий:
Наконец-то настал тот час, который мы  с вами ждали целых 365 дней. Давайте
порадуемся нашей встрече и встанем в дружный хоровод.

Дети поют песню «В лесу родилась ёлочка»
Ведущий:
К встрече нового года вы подготовились? В ладоши хлопать научились? Давайте
проверим.
(Дети повторяют за педагогом разные ритмические рисунки)
А голоса у вас звонкие?
( Проводится кричалка «Девочки-мальчики»)
Ведущий:
Ребятишки! Я вам буду задавать вопросы, а вы мне отвечать хором: «Это я,
это я, это все мои друзья»
- Кто встречает Новый год?
- Кто танцует и поёт?
-Кто подарки получает?
-Малышей не обижает?
-Кто любит прыгать и смеяться?
-Летать, шутить и кувыркаться?
- И кому совсем не лень на голове стоять весь день?
- Кто сегодня будет вместе с нами шевелить ушами?
- Мяукать, квакать и реветь, как кот, лягушка и медведь?
Дети:
1.К нам целый год на праздник собиралась
Зелёная красавица лесов,
Потом тихонько в этом зале наряжалась,
И вот теперь готов её наряд.
2.Мы все на ёлочку любуемся сегодня,
Она нам дарит нежный аромат,
И самый лучший праздник новогодний
Приходит вместе с нею к нам.
3.Когда бенгальские огни сияют,
Когда хлопушек раздаётся гром,
Всех с Новым годом поздравляют,
А мы на празднике у ёлочки споём.
4.Засверкай огнями, ёлка,
Нас на праздник позови!
Все желания исполни,
Все мечты осуществи!
5.С новым счастьем, с Новым годом
Всех поздравим, а потом
И походим хороводом,
И станцуем, и споём.
6.Дед  Мороз стоит у ёлки,
Пряча в бороду смешок,
Не томи нас слишком долго-
Развяжи скорей мешок!
7.Вот она, ёлочка наша
В блеске лучистых огней,
Кажется всех она краше,
Всех зеленей и пышней.
8.В зелени прячется сказка,
Белая лебедь плывёт,
Зайчик скользит на салазках,
Белка орехи грызёт.
9.Вот она, ёлочка наша
В блеске лучистых огней,
Все мы от радости пляшем
В день новогодний под ней.
10.Ёлка, ёлка, ёлочка!
Зелёная иголочка,
Зажгись огнями разными,
Зелёными и красными!
11.Горит огнями ёлочка,
Под нею тени синие,
Колючие иголочки,
 Как будто в белом инее.
12.Она в тепле оттаяла,
Расправила иголочки
И с песнями весёлыми
Пришли мы к нашей ёлочке.
13.Становитесь- ка, ребятки,
Все скорее в хоровод.
Песней, пляской и весельем
Встретим с вами Новый год.
Дети исполняют песню «Маленькой ёлочке»
Ведущий:
Молодцы! Ребята, а без кого не может обойтись ни один новогодний праздник?
Дети:
 Без Деда Мороза и Снегурочки.
В зал входят Баба Яга в костюме Снегурочки и Леший в костюме Деда Мороза.
Они делают вид, что не замечают детей.
Баба Яга: (Громко ругая Лешего)
Да поторапливайся, ноги твои еловые! Ведь опаздываем, не успеем. Леший тебя
задери!
Леший:
Это как он меня  задерёт, если я сам и есть Леший? Ты что, Яга, спятила?
Баба Яга:
Да тише ты, язычок-то поприкуси! Не Яга я тебе сейчас, а Снегурочка! И ты
не Леший, а Дедушка Мороз. Запомнил ли? Смотри, не перепутай, а то Кощеюшка
тебя накажет!
Леший: (Замечает детей)
Ой, дети!... Кажись, пришли?!
Баба Яга:
Внимание, начинаем операцию! За мной!
(детям)
Здравствуйте, детишки, девочки и мальчики!
(Лешему)
Да говори чего-нибудь!
Леший:
А если я не знаю, что говорить?
Баба Яга:
Тогда хоть за мной повторяй!
Леший:
Здравствуйте, детишки, девочки и мальчики!
Баба Яга:
Мы с Дедом Морозом пришли к вам на праздник.
Леший:
Мы с Дедом Морозом пришли…
Баба Яга (Толкая  Лешего в бок):
Думай, что говоришь! Скажи, зачем мы пришли!
Леший:
Мы пришли, чтобы отобрать у Деда Мороза посох, потому что он волшебный и
исполнит все наши желания.
Баба Яга:
Не слушайте его, не слушайте! Дед Мороз шутит! Он на солнышке перегрелся,
температура у него высокая!
(Лешему)
Изобрази, что ты болеешь.
Леший:
Ой, мне больно! Ой, больно!
( Хватается за разные места)
Баба Яга:
Вот видите, ребята, как дедушке плохо, он сейчас растает. Надо срочно спеть
ему песню про зиму. Встаньте в круг, возьмитесь за руки, идём и поём песню.
Дедушка, запевай!
Леший:
А что петь-то? Я песен не знаю!
Баба Яга:
Пой, что знаешь! Лишь бы про зиму, про мороз!
Леший:
Ладно! Музыкант, играй!
Леший затягивает народную песню « Ой, мороз, мороз, не морозь меня…». Дети
движутся по кругу в хороводе, кто знает песню - подпевают Лешему.
Леший:
Хорошая песня, за душу берёт!...
Баба Яга:
Ну вот, Дед Мороз выздоровел, больше глупостей говорить не будет, а будет
вас веселить!
(Лешему)
Эй, очнись! Пора ёлку зажигать!
Леший:
Ёлку? Зачем?
Баба Яга:
Положено так, чтобы на новогоднем празднике ёлка горела!
Леший:
Ну, положено – так положено. Мне- то что?!
(Достаёт спички)
Поджигать - так поджигать! а жаль, красивая была ёлочка!
Баба Яга (Отнимает у Лешего спички):
Да ты что?!
Ребята, хоть вы ему втолкуйте, как надо ёлку зажигать!.. Вот видишь!
Словами! «Ёлочка, гори!»… А ну-ка, все вместе попробуем! Три-четыре!.
Ой, что так недружно? Я одна и то громче могу крикнуть! Ещё разок!
Баба Яга организует детей на скандирование. После нескольких попыток ёлочку
удаётся «зажечь».
Баба Яга:
О, видал, дедуля! И без всяких спичек! Ну, давай, играй дальше!
Леший:
А что это я буду играть? Ты эту кашу заварила, ты и играй!
Баба Яга:
Да я только одну игру знаю – прятки. А тут прятаться негде.
Леший:
И я только одну игру знаю – путалки. Я всех в лесу путаю.
Баба Яга:
Вот и попробуй детей запутать. Попробуй, попробуй! А я посмотрю.
Леший:
Ну, держитесь, ребятня! Слушайте внимательно, отвечайте хором и
постарайтесь не запутаться в ответах!
   1.  В Новый год до объеденья
        Он ел конфеты и варенье.
        Жил на крыше он, бедняжка,
        Его звали ….           ( Карлсон)
 2.  Он играет понемножку
      Для прохожих на гармошке.
      Музыканта знает всяк!
      Его имя - …       (Крокодил Гена)
  3.С голубого ручейка
     Начинается река.
     Эту песню пели звонко
    Три весёлых ….    ( Поросёнка)
4. Был он тучкой дождевой,
    С Пятачком ходил домой,
    И, конечно, мёд любил.
    Его имя - …    (Винни Пух)
Леший:
Смотри, Яга, то есть Снегурочка, какие тут дети сообразительные! Ой, боюсь,
не видать нам посоха, раз все здесь такие умные да сообразительные.
Баба Яга:
А ты бы поменьше болтал да побольше думал!
Леший:
Я бы рад, да не получается! У меня мозги- то в голове - деревянные! Зато у
меня слух хороший. Вот сейчас слышу, что идёт кто-то…
В зал входят Снегурочка и Петрушка. Увидев их, Баба Яга прячется за Лешего.
Снегурочка:
Здравствуйте, ребята!
Если стужа на дворе,
Все деревья в серебре,
Огнями ёлочка цветёт,
Значит скоро – Новый год!
Мы с Петрушкой пришли поздравить вас с Новым годом. Мы пришли специально
пораньше, чтобы подготовить встречу Дедушке Морозу.
Петрушка:
Ой, смотри, Снегурочка, а он, оказывается, уже здесь.
(Показывает на Лешего).
Здравствуй, Дедушка! Но как ты умудрился нас обогнать?
Леший:
И ничего я не умудрился, я всегда был здесь.
Снегурочка:
Дедушка, да ты не один пришёл, ты уже гостей привёл! Кто это за тобой
прячется?
Баба Яга (Выходит из-за Лешего):
А, это я тут рукавичку уронила!
Петрушка (от удивления садится на пол):
Ой! Две Снегурочки!
Снегурочка:
Ничего не понимаю! Кто вы такие?
Баба Яга:
Сейчас поймёшь! Раз, два, три!
Баба Яга и Леший срывают с себя костюмы Снегурочки и Деда Мороза
Петрушка:
Это Баба Яга и Леший! Спасите!!! ( Закрывает лицо руками)
Баба Яга:
Хватай её! Вяжи её! Тащи её!
Леший (Указывает на Петрушку):
А этого брать будем?
Баба Яга:
Да что от него толку! Он всё равно дурачок. А за Снегурочку нам Дед Мороз
посох и отдаст! Бежим!
Баба Яга, Леший убегают и уводят с собой Снегурочку.
Петрушка:
Ай, ай, ай! Не трогайте меня! Не бейте меня! (Открывает глаза) А что, уже
ушли? А где Снегурочка?.. Что я наделал? Не уберёг, не углядел, украли
Снегурочку! Что делать? Кого звать? Надо Деду Морозу всё рассказать!
Ребята, а где Дед Мороз? Здесь нет? А здесь?.. А, он ещё не пришёл! Значит
надо его позвать. Давайте так! Чтобы получилось громче, девчонки будут
кричать «Дедушка!», а мальчишки будут кричать « Мороз!»
Петрушка репетирует сначала с девочками, затем с мальчиками. После
репетиции он просит всех крикнуть свои слова одновременно. Дети кричат.
Петрушка:
Нет, что-то плохо получается. И непонятно! Давайте наоборот: мальчишки
кричат « Дедушка!», а девчонки кричат « Мороз!». А ну, все вместе!
Дети выполняют просьбу Петрушки.
Петрушка:
Опять непонятно! А если крикнуть не по отдельности, а всем вместе «Дедушка
Мороз, приходи скорей!»? Давайте попробуем! Все вместе! Три – четыре!
   Дети зовут Деда Мороза. Звучит торжественная музыка. В зал
              входит Дед Мороз.
Дед Мороз:
Кто это меня так громко зовёт? Кто это меня видеть хочет? А, это вы,
ребята! Здравствуйте! С праздником вас!
С Новым годом поздравляю,
Счастья, радости желаю.
Рад я, дети, видеть вас.
Становитесь в сей же час
Возле ёлки в хоровод
И споём про Новый год.
Дети поют песню «У леса на опушке»
 Петрушка:
Ой, дедушка! Не до праздника сейчас, не до веселья! Беда, беда случилась,
горе горькое!
Дед Мороз:
Постой, Петрушка, не спеши! Объясни толком, что случилось?
Петрушка:
Украли, утащили, увели! И я не усмотрел, не уберёг! Снегурочку украли,
внучку твою!
Дед Мороз:
Да, несчастье! И кто же решился на такое дело?
Петрушка:
Ребята, скажите, кто Снегурочку похитил!.. Баба Яга и Леший!
Дед Мороз:
Ах, вот оно что! Давно мы с ними в одном сказочном лесу живём, но никак не
ожидал  я от них такого коварства. Не иначе, как Кащей Бессмертный лесную
нечисть подговорил… Ну, ничего! Далеко уйти они не могли. Ребята, найдём
злоумышленников?
 ( Дети отвечают) Вернём Снегурочку? (Дети отвечают) Тогда внимание!
Запоминайте слова и повторяйте движения вместе  со мной и Петрушкой.
Дед Мороз и Петрушка проводят с ребятами игру. Игра состоит из нескольких
частей. Сначала Дед Мороз и Петрушка хлопают себя по коленям  и произносят
слова:
Если вместе соберёмся…
Если за руки возьмёмся…
Чтоб Снегурочку вернуть…
Мы любой осилим путь...
Каждая строчка произносится 2 раза: сначала ведущими, потом детьми. При
этом дети, как и ведущие, хлопают себя по коленям. Затем все прекращают
хлопки. Петрушка задаёт вопрос:
А если тропинка лесная?
Дед Мороз отвечает на это:
А мы ножками: топ-топ, топ-топ!
А если сугробы глубокие?
А мы на лыжах: шик-шик, шик-шик!
А если речка замёрзшая?
А мы на коньках: вжик-вжик, вжик-вжик!
А если горка крутая?
А мы на санках: у-уть, у-уть!
А если дорога широкая?
А мы на машине: ж-ж, ж-ж!
А если рельсы железные?
А мы на поезде: чук-чук-чук, чук-чук-чук!
А если чаща дремучая?
А мы на самолёте: у-у-у, у-у-у!
При последнем повторе игры в зал входят Кощей Бессмертный и Леший с белым
флагом.
Леший:
Э-ге-гей! Дед Мороз-Красный нос! Тебя сам Кощей Бессмертный видеть хочет!
Выходи на переговоры!
Дед Мороз:
Вот так дела! Нечистая сила сама к нам пожаловала! Ну, что ж, послушаем,
что Кощей скажет, узнаем, что он задумал!
Кощей:
Слушайте все! Я, Кощей Бессмертный, самый хитрый и коварный из всех
сказочных злодеев, похитил твою, Дед Мороз, внучку Снегурочку! Хотите ли
вы, чтобы она вернулась к вам на праздник?
Дед Мороз:
Ребята, хотим ли мы снова увидеть Снегурочку среди нас? (Дети отвечают)
Кощей:
Что ж я согласен её вернуть. Но не просто так, а за выкуп!
Петрушка:
Ишь, какой нашёлся! Да я сейчас тебя, да мы сейчас вам… одной левой, а
потом правой…, а потом…
Дед Мороз:
Погоди, Петрушка, кулаками размахивать! Давай попробуем миром всё уладить.
Так, что же ты, Кащей, хочешь за Снегурочку?
Кощей:
За девчонку я хочу  самую малость. Я верну вам её, если ты отдашь мне свой
волшебный посох!
Петрушка:
Дед Мороз! Не отдавай! Они с посохом такого натворят!
Дед Мороз:
А как же Снегурочка? Думаешь, сладко ей в Кощеевом плену томиться? Как
думаете, ребята?...Главное, чтобы все были живы и здоровы, а с волшебством
мы потом разберёмся!...Согласен я, Кощей! Вот тебе мой посох! Но сначала
верни нам Снегурочку!
Кощей:
Это дело! Леший, помнишь наш уговор? А ну-ка, приведи им Снегурочку!
Леший:
Всё помню, ха-ха-ха, всё сделаю, ха-ха-ха! Ох, обманем сейчас простачков!
(Уходит и вскоре возвращается с Бабой Ягой в костюме Снегурочки) Вот она,
ваша Снегурочка! Отдавай посох!
Петрушка:
Дед Мороз, сдаётся мне, что эта не наша Снегурочка, не настоящая!
Дед Мороз:
Согласен я с тобой, Петрушка. Давай-ка мы её проверим! Снегурочка ли это?
Баба Яга:
Я, дедушка, я, родименький. Внучка твоя, Снегурочка!
Ведущий:
А это мы сейчас проверим.
Дети и Баба Яга ведут диалог (на мелодию песни из мультфильма « Ну погоди!»
Дети:
Расскажи, Снегурочка, где была,
Расскажи-ка, милая, как дела?
Баба Яга:
Всё летала я в ступе и на метле,
Побывала всюду я и везде.
Дети:
Ёлочку, Снегурочка, нам зажги,
Покажи, Снегурочка, огоньки.
Баба Яга:
Что вы, детки милые, не могу,
Как же, детки, ёлочку я зажгу?
Дети:
Не зевай, Снегурочка, не зевай,
С ребятишками давай поиграй!
Баба Яга:
Как же, детки, с вами мне поиграть?
Умудрилась ноженьку я сломать.
 Дети:
Потанцуй, Снегурочка, не ленись,
Вместе со снежинками покружись.
Баба Яга:
Нет, дождусь дедулю я своего
Вот тогда станцую я для него.
Дети:
А ну-ка, Снегурка, плясать выходи!
Баба Яга:
Нет, детвора, нет, детвора,
Нет, детвора, погоди!
Дед Мороз:
А раз ты внучка моя, то покажи, как умеешь с ребятами в весёлые игры
играть!
Баба Яга:
Да запросто, дедулечка, запросто, красноносенький! (Ласково) Деточки,
встаньте в круг, будем играть в хоровод! (Грубо) А ну, быстро, кому
сказала! (Ласково) Вы что, не хотите, чтобы я к вам вернулась? Думаете, я
ненастоящая?...Ничего не получается! Дети какие-то не такие!
Дед Мороз:
Нехорошо, Кощей, получается! Уж если мы договорились обмен провести, то
надо честно условия выполнять!
Баба Яга:
Ну и ладно! Ну и заберите свою Снегурочку! Но и она с этими детьми играть
не сможет.
Кощей:
Леший, приведи её! Пусть покажет свои умения!
Леший уходит, возвращается с настоящей Снегурочкой
Снегурочка:
Ах, как рада я, друзья,
Новой встрече с вами!
Всё, что чувствую сейчас,
 Не высказать словами!
Дед Мороз:
А что словами не сказать, можно в танце показать!
Снегурочка:
Правильно! Дедушка и Петрушка, давайте станцуем вместе со мной и с
ребятами! Этот танец очень весёлый и очень простой. Танец называется «
Танец утят»
Итак, музыку!
Все танцуют  « Танец утят»
Дед Мороз:
Ай да внученька! Ай да молодец! Всех удивила, всех развеселила!
Петрушка:
Умница, Снегурочка! Даже нечистая сила – и та в пляс пустилась!
Баба Яга:
Ха, какие хитренькие, какие умненькие! Знаю я вас, вы всё это специально
подстроили, подговорились и танец заранее выучили!
Леший:
Да! Всё вы подстроили! Не верим мы, что ваша Снегурочка в весёлые игры
играть умеет!
Дед Мороз:
Ну, хорошо! Снегурочка, готова ли ты поиграть в игру совсем незнакомую,
новую?
Снегурочка:
Дедушка, я готова в любые играть, лишь бы всем ребятам весело было.
Рассказывай скорее правила!
Дед Мороз:
Значит, так! Вы с Бабой Ягой будете водящими и на минуточку уйдёте в другую
комнату. А мы с ребятами в это время кое о чём договоримся.
Кощей:
Принимаем мы твои условия. Дед Мороз, только  я пойду с ними, прослежу,
чтобы Снегурочка не подглядывала и не подслушивала.
Дед Мороз:
Хорошо, а Леший здесь останется, посмотрит, чтобы всё было по правилам, по-
честному.
Баба Яга, Снегурочка и Кощей Бессмертный уходят
Дед Мороз:
Внимание, ребята! Сейчас Петрушка будет показывать ……
Петрушка:
Ну, теперь вам всё ясно? Показала себя Снегурочка: и танцевать всех
заставила, и в игре победила. Отдавай её нам!
Кощей:
 Эй-эй! Не забывайтесь! Снегурочку - вам, посох – им!
Дед Мороз:
Что ж, Кощей, уговор дороже денег. Держи мой посох! Только будь осторожен,
сила в нём сокрыта огромная, сумеешь ли  с ней совладать - не знаю.
Кощей:
 Наконец-то! Сбылась моя мечта! Теперь исполнится любое моё желание!
Баба Яга:
Нет, моё, сначала моё! Это я, можно сказать, жизнью рисковала, во всякие
костюмы рядилась, хитрила и обманывала! Я заслужила первой исполнить своё
желание!
Леший:
А про меня что, забыли? Да  без меня у вас бы вообще  ничего не получилось!
Вы бы в лесу заблудились, и Снегурочка от вас сбежала бы. Отдай посох!
Баба Яга:
Нет, мне! Мне по старшинству положено, я самая старая!
Леший:
А я самый дремучий, самый несчастный.
Кощей:
Цыц, нечистая! Все успеете! Говори, Яга. Что ты хочешь?
Баба Яга:
Я хочу помолодеть на 300 лет и стать красавицей писаной.
Кощей (ударяет посохом  об пол):
Ну, будь по- твоему! Молодей, Баба Яга!
Из динамиков раздаётся голос «посоха»: « Исполнится твоё желание, Баба Яга,
если ты сумеешь с завязанными глазами поймать всех ребят в этом зале!»
Баба Яга:
О, да это я в одну минуту сделаю! А ну, завязывайте мне глаза! Леший,
Кощей, помогайте!
Бабе Яге завязывают глаза. Она пытается ловить детей, но дети убегают.
После нескольких минут безуспешной беготни Баба Яга сдаётся.
Баба Яга:
Фу! Ненастоящий у тебя посох, Дед Мороз! Ничего он не может!
Дед Мороз:
Ты слышала условие, Яга? Сама не смогла его выполнить, а кого-то обвиняешь!
Леший:
Теперь моё желание, моё! Я смогу любое условие выполнить!
Кошей:
Ну, говори, что желаешь!
Леший:
Я хочу себе новый дом! Моё старое дупло стало совсем плохим: когда дождь -
промокает, когда ветер - продувает. И пусть в моём новом доме будут
водопровод и электричество!
Кошей:
Посох, исполняй желание Лешего!
Из динамика раздаётся голос « посоха»: « Исполнится твоё желание, Леший,
если сможешь победить в игре « Дупло Лешего»
Леший:
Это что  ещё за игра? Не знаю я такой игры!
Снегурочка:
Я знаю такую игру! Я могу объяснить!
Леший:
Что ж ты стоишь? Объясняй скорей!
Ведущий:
Ребята, встаньте в круг и возьмитесь за руки! Видишь, леший, этот круг
будет лесом, а каждый человек – деревом. А теперь, Леший, выйди из круга и
встань за спинами ребят. А теперь иди вдоль «леса» и выбирай себе « дерево»
для дома. Как только  выберешь
 « дерево», то есть кого-то из детей, положи этому ребёнку руку на плечо. И
тот, до кого ты дотронулся, должен побежать вкруговую за спинами ребят. И
ты, Леший, тоже беги, но в другую сторону. Главное для тебя - первым занять
пустое место. Успел- выиграл, не успел - начинай сначала!
Леший несколько раз играет с детьми в эту игру, но каждый раз проигрывает.
Дед Мороз:
Не можешь ты, Леший, ребят переиграть. Значит, и желание твоё не
исполнится!
Кощей:
Эх, вы! А ещё нечистой силой называетесь! Смотрите, как надо чёрные дела
вершить. Эй, посох! Хочу, чтобы  все люди во всём мире забыли все хорошие,
добрые слова! Выполняй!
Из динамика раздаётся голос « посоха»: «Не буду я тебе, Кащей, никаких
условий ставить. Просто посмотри сам, что получилось»
Кощей:
 Ага, видали?! Он подчиняется моей воле! А ну, дети, слушайте меня  и
отвечайте громко, хором!
Если я чихну, что вы скажите? (Будь здоров!)
А если Петрушка вам конфету подарит? ( Спасибо!)
А что вы скажите, когда встретитесь со старым другом?
( Здравствуй!)
А когда прощаться будете? ( До свидания!)
Ну, спасибо вам, дети, за ответы! ( Пожалуйста!)
Ведущий:
Погодите, погодите. Не спорьте. Давайте так: мы загадаем вам 3 загадки,
если отгадаете их, посох- ваш, а если нет, то мы посох заберём.
Баба Яга:
Ну, нам загадки разгадывать- раз плюнуть.
Леший:
Да, загадывайте свои загадки.
Снегурочка:
А я вот загадаю: Сто одёжек и все без застёжек. Вот что это?
Леший:
Вот это загадала, кто же этого не знает? Это же Яга. Она на себя тряпок
целую кучу нацепила, а пуговиц ни на одной  нет.
Снегурочка:
А вот и нет. Ребята, что это такое?
Дети отвечают, что это капуста.
Леший:
Ну ладно, давай другую загадку.
Снегурочка:
Ела, ела дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб.
Леший:
Ну, это просто. Это Баба Яга. Она вчера Добра Молодца упустила, так с
голоду дуб грызть начала, теперь беззубая ходит.
Баба Яга даёт подзатыльник Лешему.
Снегурочка:
 Не угадал. Кто дети знает?
Дети отвечают, что это пила.
Баба Яга:
Давай 3 загадку!
Дед Мороз:
Слушайте! Сидит дед, в шубу одет, кто его раздевает - слёзы проливает.
Кощей (недоверчиво):
Это ты что ли, старый? (смотрит на Деда Мороза)
Дед Мороз:
Это почему ж я?
Баба Яга:
А-а, шуба – то у тебя вон какая, попробуй, сними её с тебя, заморозишь,
поди.
Дед Мороз:
Нет неправильно. Не отгадали вы ни одной загадки.
Кощей:
А, ничего не получается! Забирай свой посох, Дед Мороз! Не волшебный он у
тебя!
Дед Мороз:
И то, правда! Посох - он самый обыкновенный, а волшебство - в словах, в
вежливости, в доброте!
Баба Яга:
Это в какой такой доброте?
Леший:
А это мы сейчас вам покажем. А ну-ка, Петрушка, поиграй с детьми в
волшебное слово « Пожалуйста»!
Петрушка
С удовольствием! Эту игру я люблю. Ребята, слушайте меня внимательно. Я
сейчас буду обращаться к вам с разными просьбами. Если при этом я скажу
слово « пожалуйста», вы просьбу выполняете. А если я не скажу «
пожалуйста», то ничего не делайте! Понятно? Начнём!
Петрушка проводит с ребятами игру. Он просит ребят поднять руки, опустить
руки, присесть, встать, хлопнуть, топнуть……
Когда просьба сопровождается словом «пожалуйста», дети выполняют её.
Дед Мороз:
Вот видите, как волшебное слово действует! А теперь моё желание!
Пожалуйста, нечистая сила, стань добрее и танцуй хоровод вместе с нами! (
Ударяет посохом о пол)
Кощей (Изменившимся голосом):
Ой, да я всегда, пожалуйста. Я очень люблю быть добрым.
Леший:
И я  подобрел! Ой, как хочется в хороводе Новый год встречать!
Дед Мороз:
Вот и отлично! Музыку!
Все движутся в хороводе и исполняют песню « Кабы не было зимы»
Снегурочка:
А давайте и мы их накажем. Они плясать не любят, а мы их заставим.
Дед Мороз (хлопает в ладоши):
Раз, два, три! Ну-ка, нечисть вся, пляши!
Звучит музыка. Все пляшут.
Баба Яга:
Ой, плясать я не могу!
Ох, сейчас я упаду!
Отпусти ты нас Мороз,
Ох, устали мы до слёз!
Дед Мороз (хлопает в ладоши):
Раз, два, три! Музыка, замри!
Баба Яга:
Ладно, буду я добрей,
Полюблю я всех детей
Снегурочка:
Простим её ребята?
Дети отвечают
Дед Мороз:
Прощаем мы тебя.
Раз, два, три! Ёлочка, гори!
На ёлке загораются огоньки.
Снегурочка:
Огоньки- фонарики
Ярко сверкают.
Возле ёлки поплясать
 Всех нас приглашают.
Дети ведут хоровод или танцуют.
Дед Мороз:
Ох, внучата, устал я, утомился.
Снегурочка:
А ты присядь, дедушка. Мы тебе расскажем стишки о зиме.
Дети рассказывают стихи. Дед Мороз раздаёт конфеты.
Ведущий:
Давайте поиграем! Разделимся на 2 команды.1 будет называться
 « Снегурята», а 2 –« Морозята»
Игра- конкурс « Донеси орех»
С помощью ложки надо перенести орехи из 1 чашки в другую. Левую руку надо
заложить за спину и не использовать её при игре. Если орех упал, его не
следует поднимать. Кто быстрее и больше перенесёт орехов?
Конкурс « За цветами в зимний лес»
Все знают сказку « 12 месяцев». Помните, как послала мачеха падчерицу за
подснежниками в зимний лес. Сзавязанными глазами нужно собрать как можно
больше карточек с цветами, разбросанными вперемежку с карточками с
животными.Выбираются по2 человека из команды.
Конкурс « Звезда эстрады»
Исполнить детскую песню на выбор.
Конкурс загадок
1.Что за нелепый человек
Пробрался в наш великий век
Морковкой нос, в руке метла
боится солнца и тепла. (Снеговик)
2.Я прихожу с подарками
Блещу огнями яркими
Нарядная, забавная
на Новый год я –главная (Ёлка)
3.Хожу в пушистой шубке
Живу в густом лесу
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу. (Белка)
4. Он приходит в зимний вечер
Зажигать на ёлке свечи
Бородой седой оброс
Кто же это? ( Дед Мороз)
5.Всех зверей она хитрей
Шубка рыжая на ней,
Пышный хвост её краса
Этот зверь лесной…( Лиса)
6.Сладок он, друзья, на вкус
А зовут его…( Арбуз)
7.Едва повеяло зимой
Они всегда с тобой
Согреют две сестрички
Зовут их..( Рукавички)
8.Из лесу принцесса
На праздник пришла
Бусы надела
Огнем расцвела. (Ёлка)
9.Кто поляны белит белым
И на стенках пишет мелом
Шьёт пуховые перины,
Разукрасил все витрины. ( Зима)
Конкурс « Найди свою пару»
На карточке пишутся имена персонажей. Дети должны найти каждый свою пару.
Том и Джерри, Волк и Заяц, Красавица и Чудовище, Дед Мороз и Снегурочка,
Машенька и Медведь, Крокодил и Чебурашка
Конкурс « Снег на развес»
Игрокам предлагается ведро со снегом. За 1 минуту они должны наполнить
маленькое ведёрко, перенося лопатой снег.
Конкурс « Корзина со снежками»
На перекладину, расположенную на высоте 1,5-2 м от пола, подвешивают 2
корзины. Задача: попасть снежком в раскачивающуюся корзину.
Конкурс « Две лучше, чем одна»
На полу 3 игрушки. Выходят двое играющих и начинают плясать под музыку
вокруг них. Как только музыка прервётся, каждый игрок должен постараться
схватить 2 игрушки. Кому достанется 1,тот проиграл.
Конкурс « Гуси»
Кто быстрее дойдёт « гусиным шагом» до стула, а возвратится бегом.
Конкурс «Кенгуру»
Мячик надо зажать между ног и допрыгать до стула. Вернуться точно также и
передать мяч другому.
Снегурочка:
Ребята, а у нас  есть для вас сюрприз. Мы проведём сейчас новогоднюю
лотерею.
Беспроигрышная лотерея.
Ведущий:
Дед Мороз с детьми играл?
Песни пел? Вас смешил?
Что еще он позабыл?
( Подарки)
Дед Мороз раздаёт кульки и подарки.
Дед Мороз:
До свиданья, детвора!
Со Снегурочкой пора
Снова в путь пускаться нам.
Снегурочка:
Пусть останется в сердцах
Звонкий смех, огней сверканье
Вместе:
До свиданья! До свиданья!
Баба Яга:
Не грусти, честной народ.
Ждите ровно через год.
Леший:
Подрастайте, не скучайте
И о нас не забывайте.
Все:
С Новым годом!!!


title: Сценарий праздника "Праздник красок" 2 класс

extracted_text:
                               Праздник красок

Ведущий:
Начинаем наш праздник. А называется он праздник красок.
Чтец 1.
                 И в 10 лет, и в 7, и в 5
                 Все дети любят рисовать.
                 И каждый смело нарисует
                 Все, что его интересует,
                 Все вызывает интерес:
                 Далекий космос, ближний лес,
                 Цветы, машины, сказки, пляски…
Чтец 2.
                 Все нарисуем – были б краски,
                 Да лист бумаги на столе,
                 Да мир в семье и на земле.

                          Сценка «Разговор красок»

Ведущий:
Часто во время дождя ты сидишь у окна, смотришь и прислушиваешься, и тебе
кажется, что у всех вещей есть голоса, что все они разговаривают. И краски
тоже. Слышите, говорит красный цвет?

Красный.
                 Красная редиска выросла на грядке,
                 Рядом помидоры – красные ребятки.
                 Красные тюльпаны на окне стоят.
Ведущий:
Вслед за ним откликается оранжевый.

Оранжевый.
                 Оранжевой лисице
                 Всю ночь морковка снится –
                 На лисий хвост похожа:
                 Оранжевая тоже.
Ведущий:
Желтый тоже не молчит.

Желтый.
                 Желтое солнце на землю глядит,
                 Желтый подсолнух за солнцем следит,
                 Желтые груши на ветках висят,
                 Желтые листья с деревьев летят.

Ведущий:
Тут и зеленый заговорил.

Зеленый.
                 У нас растет зелёный лук
                 И огурцы зелёные,
                 А за окном зелёный луг
                 И домики белёные,
                 С зелёной крышей каждый дом,
                 И в нем живет веселый гном,
                 В зелёных брючках новых
                 Из листиков кленовых.

Ведущий:
А голубой восклицает.

Голубой.
                 Глаза голубые у куклы моей,
                 А небо над нами еще голубей.
                 Оно голубое, как тысячи глаз,
                 Мы смотрим на небо, а небо – на нас.

Ведущий.
И синий не отстает.

Синий.
                 В синем море островок,
                 Путь до острова далёк.
                 А на нем растет цветок –
                 Синий-синий василёк.

Ведущий.
А фиолетовый шепчет.

Фиолетовый.
                 Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу.
                 Я сорву её и маме в день рожденья принесу.
                 С фиолетовой сиренью будет жить она
                 На столе в красивой вазе около окна.

Ведущий.
Но дождь смолкает. И вместе с ним смолкают краски. Над горизонтом встает
радуга.

Чтец 1.
                 Краски сегодня ужасно устали:
                 Радугу в небе они рисовали.
                 Долго трудились над радугой краски,
                 Радуга вышла красивой, как в сказке,
                 Вся разноцветная – вот красота!
                 Ты полюбуйся, какие цвета!

Ведущий.
Ребята! А вы знаете, какие цвета радуги? (Красный, оранжевый, желтый,
зелёный, голубой, синий, фиолетовый). А чтобы не забыть, как цвета в радуге
расположены, есть специальная поговорка: «Каждый Охотник Желает Знать, Где
Сидит Фазан».

                                Игра «Радуга»

Ведущий: Делимся на две команды.
      1. Красный конкурс.

      Ведущий:
      В старину на Руси красивых девушек называли – красна девица. Вот и в
этом конкурсе команды пробуют нарисовать красивый портрет.
      Командам выдаются красные маркеры и листы ватмана, по одному для
каждой команды. По команде ведущего игрок от каждой группы подбегает к
ватману и рисует какую-то часть лица. Затем возвращается и передает маркер
следующему и т.д. Задача команд – создать наиболее интересный образ.

      2. Оранжевый конкурс.
      Ведущий читает слова песни, а дети исполняют припев «Оранжевой
песенки»
      (сл. Аркадия Арканова, муз. Григория Горина).

Ведущий:
                 Вот уже подряд два дня
                 Я сижу рисую.
                 Красок много у меня –
                 Выбирай любую.
                 Я раскрашу целый свет
                 В самый мой любимый цвет.

Дети поют припев:
                 Припев.
                 Оранжевое небо,
                 Оранжевое море,
                 Оранжевая зелень,
                 Оранжевый верблюд,
                 Оранжевые мамы
                 Оранжевым ребятам
                 Оранжевые песни
                 Оранжево поют.

Ведущий:
                 Вдруг явился к нам домой
                 Очень взрослый дядя,
                 Покачал он головой,
                 На рисунок глядя,
                 И сказал мне: - Ерунда!
                 Не бывает никогда…

Дети поют припев.

Ведущий:
                 Только солнце в этот миг
                 Ярко засветило.
                 И раскрасило весь мир
                 Так, как я хотела.
                 Дядя посмотрел вокруг,
                 И тогда увидел вдруг…

Дети поют припев.

Ведущий.
                 Эту песенку с собой
                 Я ношу повсюду,
                 Стану взрослой, все равно
                 Петь ее я буду.
                 Даже если ты большой,
                 Видеть очень хорошо…

Дети поют припев.

Ведущий.
В этой веселой песенке оранжевым было небо, море и даже зелень. А в жизни
каждая вещь, каждый предмет имеет свой цвет.

3. Желтый конкурс.
Ведущий:
Желтый цвет – это цвет звезд.

                           Викторина «К звездам!»

Ведущий по очереди задает вопросы командам:
1) Все звезды перемещаются по ночному небу, кроме одной. Эта звезда вполне
может заменить компас. Назовите её. (Полярная)

2) Как называется созвездие, которое по форме напоминает ковш? (Большая и
малая медведицы)

3) Назовите здание, оборудованное для наблюдений за звездами.
(Обсерватория)

4) Как называется наука, изучающая небесные тела. (Астрономия)

5) Как раньше назывался астроном? (Звездочёт)

6) Назовите прибор, с помощью которого наблюдают за звездами. (Телескоп)

7) Как называются камни, которые прибывают к нам из космоса с огромной
скоростью, и так разогреваются при трении о воздух, что начинают гореть.
(Метеориты)

8) Где утром в нашем селе обычно просыпается солнце? Оно поднимается снизу
вверх, и движется (куда?) слева направо или справа налево? (Поднимается на
востоке, движется слева направо)

9) Назовите небесное тело небольших размеров, движущееся вокруг солнца,
которое раньше называли хвостатым чудищем. (Комета)

10) Как называется комета, названная в честь английского астронома, которая
появляется около Земли через 76 лет? (Комета Галлея)

11) Назовите редкое природное явление, когда Луна оказывается между Солнцем
и Землей. (Затмение)

12) Свечение высоких слоев атмосферы, наблюдаемое за Полярным кругом.
(Северное сияние)

4. Зелёный конкурс.
Ведущий выдает командам по листу бумаги и зелёные маркеры. Команды должны
написать на листах как можно больше названий растений.

5. Голубой конкурс.
Командам задание – по очереди называть любые предметы голубого цвета.

6. Синий конкурс.
                         Игра «Краски перепутались».

Ведущий:
Помидоры бывают синими?

Дети (хором). Нет!

Ведущий:
А морковь?

Дети (хором). Нет!

Ведущий:
А огурцы?

Дети (хором). Нет!

Ведущий:
А какого цвета огурцы?

Дети (хором). Зелёные!

Ведущий:
А какого цвета помидоры?

Дети (хором). Красные!

Чтец 1.
                 Рисовал картину Вася,
                 Он художник, спору нет,
                 Но зачем он нас раскрасил
                 В красный, желтый, синий цвет?

Чтец 2.
                 На платке для красоты
                 Рисовал Антон цветы,
                 А теленок посмотрел
                 И цветы чуть-чуть не съел.

Чтец 1.
                 Краски Саша в руки взял,
                 Зоопарк нарисовал.
                 Но никто не разберет –
                 Где здесь слон, где бегемот.

Чтец 2.
                 На уроках рисованья
                 Ты лентяя не найдешь –
                 Прилагаем все старанья,
                 Чтоб рисунок был хорош.

7. Фиолетовый конкурс.
Ведущий:
Ребята, на нашем празднике много гостей, но самого главного почему-то нет.
Сейчас я вам загадаю загадку, а вы отгадайте, кого же у нас нет на
празднике.

                 Любо бегать по бумажке
                 Остроносому Аркашке.

Дети (хором). Карандаш!

Ведущий:
Давайте позовем к нам Фиолетовый карандаш.

                 Приходи к нам, Карандаш,
                 На веселый праздник наш!

Появляется Фиолетовый карандаш.

Карандаш:
Здравствуйте, ребята! Извините, что я опоздал на праздник. Но у меня есть
для вас сюрприз. Отгадайте мои загадки о цветах.

По очереди загадывает загадки командам:

                 На поляне у реки
                 Гордо держат стебельки,
                 Как фарфоровые чашки,
                 Белоснежные … (Ромашки)

                 Ветка в грозди разодета
                 Фиолетового цвета –
                 Это в летний жаркий день
                 Расцвела в саду… (Сирень)

                 Вот шершавый стебелёк,
                 В середине – уголёк.
                 Лепестки блестят, как лак,
                 Распустился красный… (Мак)

                 Эй, звоночки, синий цвет
                 С языком, а звону нет. (Колокольчики)

Ведущий:
За радугой выглянуло яркое солнышко, и на землю легли его первые лучики

Чтец 2.
                 Выглянуло солнышко, светит на лугу,
                 Я на встречу солнышку по траве бегу.
                 И ромашки белые рву я на лету,
                 Я веночек сделаю, в солнышко вплету.

Чтец 1.
                 День искрится радостью, вдаль меня манит,
                 Надо мною радуга весело звенит.
                 У реки над избами слышу соловья,
                 Самая счастливая в это утро я.

Чтец 2.
                 Собрала в ладошки я чистую росу,
                 Радугу и солнышко я в руках несу.
                 И дразню я песенкой ветер озорной,
                 И танцуют весело все друзья со мной.

Ведущий:
Вы заметили, как тепло стало в зале от веселых лучиков солнца?
Заканчивается наш праздник.

Чтец 1.
                 Лучистое солнце
                 Не делится на части,
                 И вечную землю нельзя разделить.

Чтец 2.
                 Но искорку счастья,
                 Ты можешь, ты должен, ты в силах
                 Друзьям своим подарить.


title: Сценарий праздника "Осенние подарки" 1 класс

extracted_text:
СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА ДЛЯ 1КЛАССА
ОСЕННИЕ ПОДАРКИ»
НО НОУ «Основная общеобразовательная школа «Исток»
г. Красногорск, Московская область

Цели: познакомить младших школьников с приметами осени, осенними явлениями природы, танцами, игами, песнями; прививать любовь к искусству.
Воспитательные задачи: формировать эстетические и нравственные представления, раскрывать творческие способности, учитывая возрастные и личностные особенности детей;
формировать навыки выразительного чтения;
развивать мышление, память, внимание, речь, координацию движений,      формировать навыки выражения своего отношения к музыке в слове, пластике, а так же мимике; учить исполнять музыкальные произведения.
Оборудование: костюмы животных (белка, заяц, медведь, ёж, мышка, лиса), костюм землянички, костюм Осени для ведущего взрослого, декорации осенних ветвей клена, нарисованные листья клена, 2 корзинки, 2 картофелины (для игры), фрукты (подарки Осени), клюква в сахаре (угощение Землянички).
Ход праздника:
Стало вдруг светлее вдвое,
     Двор как в солнечных лучах –
          Это платье золотое
          У берёзы на плечах.

У калины и рябины
Вьются стаями дрозды…
Под окошком георгины
Красотой своей горды.

И скрипит в кустах весь вечер
Невидимка - прыгунок.
Это ты, скрипач-кузнечик,
Две пружинки вместо ног?

Утром мы во двор идём –
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…

Пролетают паутинки
С паучками в серединке.
И высоко от земли
Пролетели журавли.
Всё летит! Должно быть, это
Улетает наше лето!

Лето улетает, а ему навстречу спешит золотая волшебница осень.
Осень -  очень красивое время года.

Как красива осень,
В пестром сарафане!
В чистом небе  - просинь,
Клён горит, как пламя.
Над водой – берёзка
Золотой овечкой,
И плывут листочки
Вниз по тихой речке.

( Ребята исполняют песню «Осенний вальс». Музыка и слова
Е. Шаломоновой)
Приходи к нам, Осень, в гости!
Принеси рябины гроздья,
Мёду сладкого, густого,
Связку лука золотого,
Яблок спелых и румяных,
Кабачков и баклажанов.

Собери плоды с полей,
Их для нас не пожалей.
Любим мы твои дары!
Нет в году щедрей поры!

(Под музыку входит ОСЕНЬ)

Осень: Здравствуйте, мои друзья!
             К вам пришла на праздник я!
             Все кругом я нарядила,
             Темный лес озолотила!
             Стало в нем светло, как днем,
            Листья там горят огнем!

 Проходи, Осень! Будь нашей гостьей, мы очень рады твоему приходу!

( Ребята исполняют песню «Осень – художник». Музыка и слова
З. Роот)

 Одарила гостья – осень
Урожаями плодов,
Моросящими дождями,
Кузовком лесных грибов!
 Так давайте славить осень
Песней, пляской и игрой!
Будут радостными встречи,
Осень, это праздник твой!

(Танец «Веселая полька»)
        Осень: Хорошо вы танцевали.
                     Но хочется услышать
                     И хочется проверить,
                     Как к зиме готовятся
                     Все лесные звери!

(Звучит музыка, вбегают дети в шапочках Медвежонка, Ёжика, Зайчика, Белочек, Мышат.)
Медведь:  Я к зиме берлогу рою,
Буду спать я в ней зимою!
Я зимой люблю поспать,
Лапу вкусную сосать!

Ёжик:        Я зимою тоже сплю,
Холодов я не люблю!
Видишь, листья собираю,
В кучу их потом сгребаю.
Ёжику тепло зимой
Под листвою золотой!

Белки:       1 Мы набрали шишек
                   Для своих детишек.
                   Листьев полное дупло –
                   Будет нам зимой тепло.
                   Насушили ягод,
                   Чтоб хватило на год.
                   2 И орехи есть у нас,
                   И грибов большой запас.
                   Будем в шубках новых
                   Жить в лесах сосновых,
                   Шубки серенькие мы
                   Надеваем для зимы.

       Заяц:        Сохранить чтоб жизнь свою,
                        Тоже шубку я сменю.
                        Станет белым мой пушок,
                        Скроет заиньку снежок.
                        Под кустом я спрячусь ловко –
                        Не найти зайчишку волку!
Мышата:  1 И мышата не зевали,
              Зёрен в норку натаскали.
              2 Если есть еда зимой,
               Не замёрзнем мы с тобой!

      Осень:     Что ж, теперь я вас хвалю,
                      Потрудились вы, смотрю!
                      Но про птиц –то мы забыли,
                      Ничего не говорили.

 Опустел скворечник,
Улетели птицы,
Листьям на деревьях
Тоже не сидится
Целый день сегодня
Всё летят, летят…
Видно, тоже в Африку
Улететь хотят!

(Исполняется песня «Листопад». Слова Н. Найденовой, музыка
П. Попатенко)

Осень: Ну, пора мне собираться,
В лес осенний возвращаться!
Вам даю корзинку я,
Много листьев в ней, друзья.
Листья непростые эти,
В них заданий много, дети!
Пойте, весело играйте
И заданья выполняйте!

(Под музыку ОСЕНЬ уходит из зала. Музыкальная тема меняется, и в зал весело вбегает Земляничка)

Земляника: Здравствуйте, ребята!
Я - ягодка лесная,
Весёлая, смешная,
Я не черника, не клубника,
А лесная…

Дети: земляника!

Земляника: Я тут рядом пробегала,
Ваши песни услыхала!
Сразу видно, здесь народ
Замечательный живёт!
А сейчас я вам, ребятки,
Загадать хочу загадки!
Слушайте внимательно,
Не перебивайте!
Что это за ягодки,
Ну-ка угадайте!

Красна, сочна, душиста,
Растет низко, к земле близко.
Ответ: Земляника

Две сестры летом зелены,
К осени одна краснеет, другая чернеет.
Ответ: Красная и черная смородины

Не на шутку, а всерьез
Куст колючками оброс.
Темных ягодок сорви-ка.
Что за кустик?
Ответ: Ежевика

Эти ягоды, все знают,
Нам лекарство заменяют.
Если вы больны ангиной,
Пейте на ночь чай с...
Ответ: с малиной

Осень в сад
К нам пришла,
Красный факел зажгла.
Здесь дрозды,
Скворцы снуют
И, галдя, его клюют.
Ответ: Рябина.

Синяя одежка,
Сладкая подстежка,
Словно шарик - посмотри:
С острой косточкой внутри.
Ароматна и красива,
На деревьях спеет...
Ответ: Слива

Этот плод едва обнимешь, если слаб, то не поднимешь,
На куски его порежь, мякоть красную поешь.
Ответ: Арбуз

Что за бусинка вот тут
На стебле повисла?
Глянешь – слюнки потекут,
А раскусишь – кисло!
Ответ: Клюква.

Земляника: Вот ребятки так ребятки!
Отгадали все загадки!

  Земляничка, становись с нами на весёлый танец!

(Танец  «Хоровод»)

Земляничка: Вы, ребята, хороши,
Танцевали от души!
Вас так просто не пущу,
Вкусной клюквой угощу!

 Земляничка убежала,
Что-то сразу грустно стало.
Может позовём гостей,
Чтобы стало веселей?

(Звучит веселая музыка. В зал кокетливо входит Лиса)

Лиса: Как народу  много в зале!
Вы, наверно, меня ждали?
Вижу, вы тут веселитесь,
И поёте, и резвитесь!
Я красавица лисица!
Петь, плясать я мастерица!

Ведь я самая ловкая, самая хитрая, самая красивая, самая…

 Хватит, Лиса, хвастаться. Сыграй лучше с нами в игру «Посади и собери картошку».

(Проводится игра)

Лиса: Что ж, молодцы, молодцы, ребята! Убедили! Картошку сажать и убирать вы умеете, хвалю!
Но… Вижу я корзинку,
Листьев в ней не мало…
Про корзинку Осень
Всё мне рассказала!

А где моя корзинка?  Ах, вот она!
Я корзинки поменяю,
Что в корзинках? Я не знаю…
Вы сидите, не шумите,
А не то я вам задам!
И от Осени подарки
Ни за что вам не отдам!

(Меняет корзинки местами. Звучит музыка. Лиса тихо уходит)

 Мы и пели, и плясали,
Все заданья выполняли.
Вот какой букет красивый,
Сколько листьев! Раз! Два! Три…
Мишка, мишка, поскорее
Ты в корзинку загляни!
Осень всем нам обещала,
Что подарков в ней немало!

(Медведь заглядывает в корзинку, и показывает всем кленовые листья)
Медведь: Как же так мы прозевали?
Ведь корзинку поменяли…
Нет, подарков в ней не видно…
Что же делать? Как обидно!

Ах, это опять проделки плутовки-Лисы!

Лиса: Кто тут меня вспоминает? Кому я понадобилась?

            Медведь: Нам понадобилась. Скажи, Лисонька, не ты ли корзинку с                                     подарками подменила?

Лиса: Нет, нет! Не я.

             Медведь: А может ты?

Лиса: Ладно, ладно. Вот гостинцы от Осени! Да как много, на всех хватит!
Нам нравится осень,
Мы осени рады.
Дарила нам разные фрукты сначала.
Потом нас грибами она угощала,
Опятами, груздями, боровиками.

 Торопится осень закончить дела:
Старательно землю дождём полила,
Про птиц не забыла – на юг проводила,
В полях и садах урожай собрала.

(Ребята исполняют песню «Золотая песенка». Слова З. Петровой, музыка Г. Вихаревой)

Использованная литература:

Т. Липатова «Праздник начинается», Я/академия развития, 2001
М. Малахова, , Н. Еременко «Праздники в начальной школе. Выпуск 3. В/Учитель, 2006
Е. Трутнева «Огоньки-снегири», М/Детская литература, 1986

             Интернет – источники:

http://www.schoolforbaby.ru/
http://detkam.e-papa.ru/
http://www.prozagadki.ru/
http://possum.ru/