title: Конспект урока "Family problems" 11 класс

extracted_text:
МБОУ « Торбеевская средняя общеобразовательная школа №1»
Дата: 15.11.2014
Учитель: Терешкина Г.П.
Тема урока:  FAMILY  PROBLEMS( Семейные проблемы ).
УМК: «Enjoy English» М.З. Биболетова
Тип урока: урок-закрепление
Практическая цель:           - совершенствование  лексико-грамматических навыков
                                                 - совершенствование диалогических и монологических  умений
                                                - развитие умения воспринимать иноязычную речь на слух
                                                 - совершенствование навыков чтения.
 Образовательная цель:  - пополнение лексического минимума учащихся
                                                 - развитие коммуникативных навыков;
                                                - повторение грамматического материала «Unreal past conditionals»
Развивающая цель:       - развитие способностей учащихся (языковых, интеллектуальных)
                                             - развитие творческого мышления,

                                              -развитие навыка работы в парах;
                                              - развитие способности к формулированию выводов.
Воспитательная цель:   - воспитание любознательности, интереса к английскому языку,
                                              -воспитание толерантности к семейным ценностям;
                                             - воспитание умения находить пути разрешения конфликтов;
                                             - воспитание уважительного отношения к родителям.

Задачи:
Развитие  речевых умений  (монологическое высказывание по теме: «Хорошо или плохо жить с родителями», составление  диалога при помощи опор.)
Активизация пройденного материала (лексика по теме «Семейные ценности».)
Тренировка употребления  разговорных клише в речи.
Совершенствование умения общего понимания иноязычной речи на слух.

Оснащение  урока:
1.  Презентация по теме: «Семья»
 2. Аудиоприложение к уроку

ПЛАН  УРОКА:
1.Организационный момент  ( ответы на вопросы учителя

2. Проверка домашнего задания ( диалоги о конфликтах между родителями и детьми).
3 .Работа с подстановочной таблицей ( составление предложений письменно).
4. Обсуждение семейных проблем ( по интерактивной доске).
5. Домашнее задание ( тест о родителях).
6. Выведение формулы идеальной семьи.

ХОД   УРОКА:

Teacher:  Good morning children! How are you?
People:     Good morning! We are fine. And what about you?
Teacher:  I am all right too, thank you. Let’s begin our lesson. Today we are going to speak about relationships between children and their parents .
   Could you tell me what kind of conflicts are there in your families?
People:   -  Conflicts between parents and children
    between a wife and a husband
    between brothers and sisters
    between  a  mother-in-law and a daughter-in-law
                     Teacher:   Yes, right you are. Thank you. And there are many other conflicts. Answer my questions please.
How often do you argue with the parents?
Do you help about the house?
Do your parents understand your music?
Is it easy to share the room with your sister or brother?
You discuss your problems together in the family, don’t you?
                     II.         Teacher:      Thank  you very much for your answers.
a)       Look at the board,  read, please, the quotation « The best part of living is loving and giving» How do you think is it easy to live in a family? Why? ( ответы учащихся)
              б)      Teacher:   Let’s recall the proverbs about а family.
                                 Look at the board, think a little, match two parts of these proverbs.
              Pupils:   East or West home is best…
              Teacher: Thank you very much. You are right.
III.          Teacher:  As you know the problems in the family can be solved if parents and teenagers try to understand each other. And now we are going to listen to your   role-plays of different conflicts in the family which you prepared at home and the task for you is to help the conflict.
( Pupils perform in turn. Their home task was to role-play some situations  in pairs ).

               The first situation is Children don’t want to help their parents about the house.
               The second situation is Parents don’t like their children’s fashion.
               The third situation is Parents don’t like their children’s friends.
    IV.             Teacher:  Thank you very much. Now we’ll repeat the grammar rule « Unreal past conditionals» . Let us do ex-s 57 p.68 ( уч-ся выполняют упражнение)

      V.     Teacher:     Now continue our lesson. You know that a lot of teenagers all over the world dream about living alone, without their family. And  you?  Would you  like to live alone?  Look at the board and  try to discuss these phrases.1. Is it easy to share the room with your brother or sister? ( слайд  ).
                                                  2.:” To live in a family is good because…”( слайд)
                 Pupils:  It is good because parents always help in difficult situations. It is good because it is no need to cook . It is no need to wash and to iron.
               Teacher:  Give me, please the examples to the phrase: “ To live in your own is good because…”
               Pupils:     It is good because I can do whatever I want. It is good because I can gather all my friends in my flat. It is good because I can go to bed when I want. It is good because I can return home at night.
             Teacher:    But I think that it will lead to trouble one day. Don’t you think so? And then you  will apply to your parents for the help, won’t you?
                                         I think better you should come to the general opinion. You don't choose your family.  They are God's gift to you, as you are to them.
    VI.    Teacher:  Children, your homework will be to answer the questions in the test. The test is about your parents. Let’s find out what kind of parents you’ve got. You’ll have to read, translate the questions and add your parents score.
    VIII.   Teacher:  Children, how do you think? What is the IDEAL FAMILY? To draw to a conclusion it is where:
Parents understand children
They support each other
They spend free time
They respect each other
Love each other
They have time together ( слайд  )
  Teacher:   Thank you very much. Well, today at the lesson we discussed very important problems. When a family is happy it means that all members of the family  trust each other , tell each other about their joys and sorrows. The family plays a very important role in everybody’s life. Labour  achievements, mood and what is called happiness depend on family relations. Thank you very much for your work. Your marks are… The lesson is over. Good –bye. See you tomorrow.

Библиографический список источников и интернет ресурсов:
 С.Н.Савина. Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе.- М.: Просвещение, 2009
Г.К.Селевко. Современные технологии.- М.: Народное образование, 2000
www.englishteachers.ru
www.english.language.ru
www.it-n.ru
www.openclass.ru
www.alleng.ru
www.toefl.ru


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


Презентация "Формула разности квадратов" 7 класс


title: Конспект урока "Сайын Мұратбеков «Қылау» әңгімесі" 6 класс

extracted_text:
Үстірт орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі Балова Жанаттың 6 «в» сыныбына арналған қазақ әдебиеті  пәніне арналған  қысқа мерзімді жоспары

Үстірт орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі Балова Жанаттың 6 «в» сыныбына арналған қазақ әдебиеті  пәніне арналған  қысқа мерзімді жоспары

Үстірт орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі Балова Жанаттың 6 «в» сыныбына арналған қазақ әдебиеті  пәніне арналған  қысқа мерзімді жоспары

Үстірт орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі Балова Жанаттың 6 «в» сыныбына арналған қазақ әдебиеті  пәніне арналған  қысқа мерзімді жоспары


Презентация "My Place" 6 класс


title: Конспект урока "Die Bundesrepublik Deutschland" 11 класс

extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Республики Хакасия «Училище (техникум) олимпийского резерва»

Конспект урока по немецкому языку
по теме «Die Bundesrepublik Deutschland»

Преподаватель: Колесникова Галина Николаевна

Дисциплина: Иностранный язык (немецкий)
Тема: Федеративная республика Германия. Die Bundesrepublik Deutschland.
Цель: обобщение и систематизация материала по теме «Федеративная республика Германия».
Задачи:
Образовательные:
- активизировать изученного лексико-грамматического материала;
- совершенствовать  умение  высказывать мнение в ситуациях, связанных с темой «Федеративная республика Германия» (отвечать на вопросы, сообщать интересные факты о стране изучаемого языка, рассказывать о городах Германии);
- выявить  качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме.
Развивающие:
- развивать речевые, интеллектуальные и познавательные способности;
- развивать личность обучающегося, его внимание, мышление, память, мотивацию к дальнейшему овладению иностранным языком.
Воспитательные:
- воспитывать  доброжелательность, взаимопомощь, ответственность, умение работать в группе;
- поддерживать интерес к изучению немецкого языка;
- воспитывать потребности в практическом использовании немецкого языка (использование в речи);
- формировать познавательную активность обучающихся (подготовка устных сообщений и презентаций о городах Германии);
- формировать культуру слушателя и рассказчика.
Тип учебного занятия: урок повторения, систематизации и контроля знаний.
Методы: проблемное изложение, объяснительно-иллюстративный, исследовательский.
Формы работы обучающихся: индивидуальная, фронтальная, групповая, парная.
Технологии: игровая, ИКТ-технология.
Межпредметные связи: география, история, информатика.
Оснащение урока:
- раздаточный материал (карточки с заданиями);
- карта Германии на ватмане, цветные карточки в виде федеральных земель; иллюстрации о ФРГ;
- компьютерные презентации;
- ноутбуки для выполнения тестовых заданий;
- аудиозапись  немецкой группы “Die Prinzen”.

Ход учебного занятия:


Презентация "Фигурная картина"


title: Классный час "Как сохранить своё здоровье"

extracted_text:
МОУ «Афанасьевская средняя школа»
Учитель начальных классов
Есакова Т.Л.

Урок  « Как сохранить своё здоровье»
Цель:
- создать условия для формирования здорового образа жизни;
-сформировать у учащихся правила здорового образа жизни;
- пробудить стремление  к занятиям спорта;
- интегрировать знания,  полученные на уроке здоровья;
- сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха,  создания комфортной и доверительной атмосферы  на уроке;
- воспитывать бережное отношение к своему здоровью
Оборудование.  Костюм Мойдодыра,  Ягоды – ведьмы, витаминов, Грязнули, сенсорный крест, экологическое панно, карточки с заданиями, презентация, компьютер, проектор, экран

Планируемые результаты
Регулятивные УУД:
- принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
 - первоначальное умение выполнять учебные действия в устной речи и в уме;
 Познавательные УУД:
- искать нужную информацию в учебных пособиях;
- соотносить изучаемый материал с собственным опытом;
Коммуникативные УУД:
- адекватно реагировать на обращение учителя;
- использовать в общении правила вежливости;
 Предметные УУД:
- учить выделять компоненты здоровья человека и устанавливать их взаимосвязь;
- расширять кругозор
- Личностные задачи УУД
 -формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

I. Оргмомент
Рано утром просыпайся,
Себе, людям улыбайся,
Ты зарядкой занимайся,
Обливайся, вытирайся,
Всегда правильно питайся,
Аккуратно одевайся,
В школу смело отправляйся!
         Слайд 1 (скорая помощь)
- Ребята,  мчится машина, куда она спешит?
( Она спешит к больным, у кого - то случилась беда)

 «Как сохранить  своё здоровье»

II Мойдодыр (учитель)
- Я сегодня познакомлю вас с «Секретами здоровья», вы узнаете, что нужно делать, чтобы меньше болеть.
Все Чуковского читали
И меня давно узнали.
Я – великий Умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников начальник
И мочалок командир
Со мной хорошие, надёжные помощники:
Старый друг проверенный – Полезная Бактерия.
Она просто, и легко превращает молоко в простоквашу и кефир.
(выходит ученик 1 класса и делает сообщение о молоке, кефире)
Продолжи сказку
«Жил-был один сказочный король. У него была дочь. Она любила только сладкое. И с нею случилась беда»
- Какая беда случилась с принцессой?
- Можете ли вы посоветовать королю, как можно вылечить принцессу?
- Какие советы вы дадите?
(Дети дают советы_
Вощи и фрукты – полезные продукты.
Остерегайтесь острого и соленого.
Молочные продукты
Мёд

III  Игра «Что  разрушает наше здоровье, что укрепляет?»
(Групповая работа)
Выбери те продукты, которые едят в стране Здоровячков, девиз питания.
(Одна группа выбирает полезные продукты, вторая неполезные продукты)

рыба,     чипсы,  торты,  геркулес,   конфеты,  морковь,                                капуста ,  лимонад,   яблоки, груши , мёд,

Девиз выбрать и заучить
    «Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю что съесть»
    «Быть здоровым – здорово»!
     «Я здоровье берегу,  сам себе я помогу»!

Каждая команда выбирает, девиз и произносят вместе
Представители каждой команды зачитывают продукты
Слово 1 команде
Слово 2 команде

Полезные                                               Неполезные
Рыба                                                         Чипсы
Кефир                                                       Торты
Геркулес                                                   Конфеты
Морковь                                                   Пирожное
Капуста                                                    Лимонад
Яблоки,
Груши
Мёд

   Команды зачитывают свои ответы, выбираю девиз питания
 «Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю что съесть»

IV  Чистота залог здоровья

Мойдодыр
Эти истины не новы.
Только покажите мне
Путь к загадочной стране,
Где живёт здоровье ваше.
Все ли знают?
Дети
-  Все!
Мойдодыр
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым трубочистам –
Стыд и срам!
Стыд и срам!

Выходит Грязнуля

Лучше ты меня послушай.
Я живу и бед не знаю
Мыло в глаза не попадает,
Щетка десна не дерёт,
Губка мокрая не трёт.
Огурцы, морковь не мою.
Хочешь друг,  пойдём со мною.
Мойдодыр
- Ребята, кто пойдёт со мной? А кто пойдёт с Грязнулей?
(Грязнуля плачет)
Дети дарят ему подарки .
(зеркало, мыло, расчёску)
Грязнуля
Я себя давно забыла.
А теперь лицо умыла,
Да и стала вспоминать.
(оглядывает свой наряд)
Платье что ли постирать.
Мойдодыр
-Что же вы, усвоили ?(ответы детей)
Как правильно питаться, умываться по утрам и вечерам, мыть овощи и фрукты

Отправляемся в дорогу
Но дорога не проста:
Из-за каждого куста
Может недруг появиться.
Вам придётся с  ним сразиться.
Потому перед дорогой
Разомнитесь – ка  немного!
(строимся, проходим спортивным шагом к экологическому панно)
Мойдодыр
Бабочки принесли вам ответы на задания 1, 2)
1. Как надо есть фрукты, ягоды?
(никогда у нас ребята не едят немытых ягод и фруктов)
2. Все ли ягоды можно есть?
(Все ягоды есть нельзя.  Ягоды можно собирать, которые знаете)
Мойдодыр

Я, вижу гостья к нам идёт. Послушай те ребята.
Ягода – ведьма несёт  ягоды и говорит
Как же я вам рада!
Слаще шоколада
И вкусней, чем ананас,
 Эти ягоды для вас!
Мойдодыр
Не сошла ли ты с ума?
У тебя ведь бузина!
Гибель ты несёшь в ладонях!
Эти ягоды, друзья,
 Собирать в лесу нельзя!
Если их случайно съесть,
Можно сильно отравиться
И придётся вам, лечится.
- Ребята, какие ещё ягоды ядовитые вы знаете?
(ответы детей)
Физкультминутка
Дети по лесу гуляли,
 За природой наблюдали,
Вверх на солнце посмотрели,
И их лучики согрели.
Бабочки летели,
 Крылышками махали.
Дружно хлопаем,
Ножками топаем!
Хорошо мы погуляли
И немножечко устали!

Ребята, садитесь на свои рабочие места.

V. Работа в парах (задания на карточках)
«Собери» слова в пословицу: богатство, здоровье, первое.
                                                        здоровья, половина,  чистота
Заслушаем,  кто справился
Первое богатство – здоровье
Чистота – половина здоровья

VI. Закаливание

На траве сидят друг к другу два мальчика. Один чихает, другой кашляет. Рядом стоит мальчик –Крепыш
Говорил я им зимой:
Закалялись бы со мной!
Утром бег и душ бодрящий,
Как для взрослых, настоящий!
На ночь окна открывать,
Свежим воздухом дышать,
Ноги мыть водой холодной
И тогда микроб голодный
Вас вовек не одолеет…
Не послушались, болеют.
Мальчики
Поздно поняли мы, братцы,
Как полезно закаляться.
Кончим кашлять и чихать,
Станем душ мы принимать
Из водицы ледяной
Мойдодыр
Ой, ой.ой…
-Что – то тут не так?
- Как ребята правильно можно закаляться?
(0тветы детей. Начинаем утро с обтирания мокрым полотенцем, одеваться так, чтобы не перегреваться и не  переохлаждаться, на ночь открывать окна, чтобы  дышать свежим воздухом.)
Крепким стать нельзя мгновенно
Закаляйтесь постепенно.
Вывод
 4  правила здорового, закаленного человека
Очень редко болеет
Имеет чистую кожу, блестящие глаза и волосы
Имеет хороший сон
Если заболел, быстро выздоравливает

VIII. Коллективная работа .
  Характеристика здорового человека

(на сенсорном кресте  закреплены характеристики)
Мойдодыр вращает сенсорный крест, ученики выполняют задание
Выберите слова , характеризующие здорового человека
красивый, сутулый, сильный, ловкий, бледный, румяный, статный, стройный, толстый, крепкий, неуклюжий, подтянутый
Молодцы, ребята, не сделали ошибок!

IХ. Оздоровительная минутка «Ходить по камушкам»

Х. Игра «Кто с кем дружит»

У каждого на груди в большом круге картинки с предметами
Нужно найти себе пару и представиться

Ногти                                                   Ножницы
Зубная щётка                                      Зубная паста
Лохматая голова                                Расчёска
Щётка                                                  Обувь
Нос                                                      Носовой платок
Спящий человек                                 Будильник
В заключение – танец  «Вальс дружбы»

ХI. Итог
- Что важное для себя усвоили?
- C какими трудностями встретились?
- Что нужно делать, чтобы быть здоровым человеком?
- Какие правила надо выполнять?

ХII. Рефлексия
- Закончите предложение:
Я работал с …… настроением.
Мне было очень …
Я….. доволен собой.
Я испытывал трудности, когда…
Мне помог (или помогли) эти трудности преодолеть…


Презентация "Родительское собрание "Здоровье ребенка - залог успешности обучения"" 1 класс


title: Конспект урока "Ганс Христиан Андерсен. История создания сказки «Снежная королева»" 5 класс

extracted_text:
Тема: Ганс Христиан Андерсен. История создания сказки «Снежная королева»
Цели урока:
Развивать способность внимательно читать текст произведения; пополнять активный словарный запас; тренировать память.
Воспитывать доброе отношение к людям, умение ценить дружбу.
Обучение работать в группе.
Обучать выполнять творческие задания (составление кластера)
Методы: беседа, комментированное чтение отрывков, работа в группах
Наглядные пособия:  презентация к уроку, иллюстрации к сказкам Андерсена, муз. запись   «Танец Феи Драже» П.И. Чайковского, карточки с заданиями
Ход урока
Мотивация учебной деятельности. Организационный момент

Мир прекрасен! Радуйтесь жизни! Будьте оптимистами!
                  Боритесь за  человека, сердце которого покрыто льдом!
                           Будьте терпеливы в достижении цели! Не жалейте  времени
                           и сил, чтобы воспитать в себе человечность, отзывчивость
	                 и доброту!
                                                                                Г.Х.Андерсен.

- Сегодня, ребята, мы окунемся в волшебный, загадочный мир, мир, никому до сих пор не подвластный – мир сказок.
Но прежде давайте вспомним, что такое сказка. (Сказка – занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях). Они бывают народные и авторские. Сегодня мы будем работать с авторской сказкой.
 Сказка учит нас чувствовать красоту, осуждать зло и восхищаться добротой. Сказка – светлячок и для малого, кто слушает, и для старого, кто рассказывает. ( В этот момент зажигается свечка)
(Звучит музыка «Танец Феи Драже» П.И. Чайковского)
- Тихо. Слышите? Нас зовет в гости сказка и добрый сказочник Ганс Христиан Андерсен.
Но сначала присказка, а сказка будет впереди.
2. Сообщение о Г.Х.Андерсене. (Презентация)
- Что вы знаете о жизни великого сказочника?
Датский писатель Ганс Христиан Андерсен родился в городе Оденсе в семье сапожника и прачки. Семья была бедной и ютилась в одной комнате. Родители без устали трудились, зарабатывая гроши. Единственной гордостью семьи Андерсенов была необыкновенная чистота в их доме, ящик с землей, где густо разрастался лук, и несколько вазонов на окнах. В них цвели тюльпаны. Несмотря на то, что отец писателя был бедным, он отличался живым умом и богатым воображением. Все свое свободное время он проводил с сыном – рисовал картинки, мастерил игрушки и даже соорудил кукольный театр. «Театр» состоял из ящика для представления, сделанного отцом, и деревянных кукол-марионеток, которым Ганс Христиан сам сшил костюмы. Первые сказки Андерсен услышал от отца, читавшего ему истории из «Тысячи и одной ночи». Читать и писать будущий сказочник научился только к 10 годам. В 12 лет Андерсена отдали в подмастерья на суконную фабрику, а затем на табачную, так как после смерти отца семья едва сводила концы с концами. Однажды в Оденс из Копенгагена приехала театральная труппа. Для спектакля требовался статист, и Ганс Христиан получил бессловесную роль кучера. С этого момента мальчик стал мечтать о театре.
Заработав немного денег и купив первые сапоги, 14-летний подросток отправился в Копенгаген попытать счастья на сцене. Пророчество гадалки, которая предрекла ему великое будущее: «Настанет день, и Оденс зажжет в его честь иллюминацию», - заставило суеверную мать Андерсена смириться с решением сына. Но актера из Андерсена не получилось. И Ганс Христиан написал пьесу, за которую получил свой первый литературный гонорар. На его произведения обратили внимание.
«Жизнь моя – это настоящая сказка, богатая событиями, удивительно прекрасная! Если бы в ту пору, когда я был беспомощным ребенком, мне встретилась бы могущественная фея и сказала: «Избери цель и дорогу к ней, а я буду охранять и направлять тебя!» - и тогда моя судьба не сложилась бы лучше». Датчане свято берегут память о славном сказочнике. В столице государства, городе Копенгагене, есть памятник Г.Х.Андерсену. (показать иллюстрацию памятника). В России интерес к творчеству сказочника возник при его жизни, когда были переведены на русский язык некоторые сказки. Андерсен писал переводчице: «Я рад, что мои произведения читаются в великой России». Произведения Андерсена заслуженно признаны эталоном высокого искусства, они не стареют, они будут жить вечно!»

3.Введение в тему урока.
- Какие сказки Г.-Х. Андерсена вам известны?
-Давайте проверим, хорошо ли вы знаете сказки Г.Х. Андерсена. Для каждой группы подготовлено свое задание. Достаньте из конверта задание № 1
1 группа.
Узнайте героя сказки по его речи и определите, из какой это сказки?
- «Не таращься на меня, а то глаза заболят!» (Солдат из сказки «Огниво»).
-«Я почти всю ночь не сомкнула глаз! Одному богу известно, что это такое было у меня в постели!» (Принцесса из сказки «Принцесса на горошине»).
- «Выбери себе один из тех цветов, что растут внизу, я тебя посажу в него, и ты заживешь преотлично!» (Ласточка из сказки «Дюймовочка»)
2 группа
Узнайте сказку по его «пейзажу» и определите название:
- В открытом море вода синяя-пресиняя, как лепестки самых прекрасных васильков, и прозрачная, как хрусталь. Но зато глубоко же там! Ни одному якорю до дна не достать, чтобы добраться со дна морского до поверхности воды, пришлось бы поставить одна на другую множество колоколен. Там обитают морские жители. («Русалочка»).
- «Живем мы не здесь. За морем есть другая страна, такая же прекрасная, как эта. А путь туда долог, нам надо пролететь над этим широким морем, и там нет ни одного острова, где мы могли бы переночевать, только небольшой утес торчит посередине. На нем мы и отдыхаем, тесно прижавшись друг к другу!» «Дикие лебеди»)
-«Во всем мире не нашлось бы дворца, роскошнее императорского: он весь был из тончайшего, ценнейшего фарфора, такого хрупкого, что страшно дотронуться. В саду росли удивительные цветы, к самым роскошным из них привязывали серебряные колокольчики, чтобы их звон привлекал внимание тех, кто проходил мимо. («Соловей»)
3группа.
Слова распределить на три группы, каждая группа слов должна относиться к какой-нибудь сказке Андерсена(слова на экране).
-терпение, олово, танцовщица, любовь, крыса, сердечко («Стойкий оловянный солдатик»)
- терпение, лебедь, яйцо, мечта, утка, любовь, мороз («Гадкий утёнок»)
-терпение, любовь, снег, осколки, разбойница, вечность («Снежная королева»).
Обратили ли вы внимание, что во всех трех сказках присутствуют слова «терпение» и «любовь»? Случайно ли это? Всего Андерсен написал 170 сказок. Сегодня одна из его сказок приглашает нас в гости.
- У меня на столе зеркало. Подумайте, как это связано со сказкой «Снежная королева»?
-В конце урока мы сделаем вывод: символом чего было это зеркало.
4. История создания сказки «Снежная королева». Для Андерсена Снежная королева была сказкой его жизни: когда его отец умирал, его последними словами были: «вот идет Ледяная Дева, и она пришла ко мне», когда же ребенок стал звать отца, мать удержала его: «не плачь, бесполезно звать его, он умер, Ледяная Дева унесла его». Андерсен, рассказывая в автобиографии историю создания одной из своих сказок, писал; «Чужой сюжет как бы вошел в мою плоть и кровь, я пересоздал его и тогда только выпустил в свет».  ...Ящик-«сад» на чердаке, бабушкина картонная шляпа, размалеванная цветами, нагретая медная монета, приложенная к затемневшему стеклу, ласточкино гнездо под крышей, белокурые косички и круглые глаза его маленькой соседки Лисбеты, затаив дыхание слушавшей рассказы Ханса Кристиана и всегда послушно участвовавшей во всех затеях (тогда он звал её своей сестричкой, - где-то она теперь?) – все эти драгоценные мелочи роились в его голове как снежинки. И постепенно из снежного тумана вырисовывались фигуры героев сказки. Так рождалась сказка.

4. Физминутка
- Так как у нас основное время года сказки – зима, то и я предлагаю провести «зимнюю» физминутку, которая называется «Лови снежинку».

5. Анализ сказки «Снежная королева»

- О чем эта сказка, каков ее сюжет? (Ответы учеников)
Пройдём этот путь вместе с Гердой и посмотрим, на что способна настоящая дружба!
Задание 1.
- О чем, по-вашему, эта сказка? Составляем кластер
- о любви
- о дружбе
-о верности
- о терпении
- о добре
- о зле
- о короле
- о русалках
- о машинах
Сказка «Снежная королева» многогранна. Она о добре и зле, о крепкой дружбе, о хитрости, о взаимопомощи и, конечно же, о самоотверженной любви. Сюжет строится на похищении Кая Снежной королевой. В этой сказке все пропитано сложной символикой. Ледяной дворец Снежной Королевы, ее трон, кусочки льда для складывания слов – все это символы «холодного рассудка», которому недоступны душевное благородство, представление о вечности. И напротив, птицы, солнце и цветы – все, что помогает Герде найти Кая, служит воплощением идеи христианской любви и доброты, противостоящих холоду смерти. В первой истории автор рассказывает злом Тролле, который сделал волшебное зеркало, но, к несчастью, оно разбилось. В Дании есть такое поверье: разобьешь зеркало – семь лет будут преследовать несчастья. А в сказке «Снежная королева» - семь историй, рассказывающих о долгом пути девочки.
Пройдите  этот путь вместе с Гердой, и вы узнаете, на что способна настоящая дружба!
Вывод: Её сердце было горячим. В нем не было места для холода. В её сердце жила любовь, которая смогла преобразить человека. Мир чувств можно назвать прочным, потому что он не боится никаких испытаний, он не боится даже смерти.
- Перед вами кусочки мозаики. Сложите их и увидите, какие чувства помогли Герде спасти Кая?
ДРУЖБА, Верность, ЛЮБОВЬ
Прием «Пластилиновый герой». Перед вами лежит кусочек пластилина. Подумайте и слепите символ для нашей сказки, что помогло Герде спасти своего названого брата. (Сердце или роза)
В начале урока мы разговаривали о том, что зеркало в нашей сказке было создано злым троллем для того, чтобы все прекрасное в нем становилось уродливым. Так пусть же в ваших зеркалах всегда отражается все только самое красивое, доброе, прекрасное! Пусть же и в ваших глазах и сердцах никогда не будет острых осколков!
А приключения продолжаются! Спасибо за урок!


title: Технологическая карта "Современные технологии в жизни студентов" 11 класс

extracted_text:
 Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Московский государственный техникум технологий и права

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ОТКРЫТОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ: «Английский язык»
ТЕМА: «Современные технологии в жизни студентов»

                                                                                Дата проведения:31.03.2015г.
                                                                                Преподаватель: Е.В.Панкратова
Москва
2015

                                   Утверждаю:
	               Зам. Директора по УМР
                      __________Е.В.Романова
                     «____»______2015г.
           	 Подпись

Технологическая карта учебного занятия

          Использованная литература:
Шевцова Г.В., Москалец Л.Е. Английский язык для технических вузов - Флинта Наука,2013.
 Радовель В.А., Английский язык для технических вузов-ИТК Дашков и К, 2009.
Башмакова И.С. Английский язык для технических вузов. Modern Vehicles and Electronics: учебное пособие. – М.: Филоматис: Издательство “Омега –Л”, 2010.

          Дополнительная литература
        1. Орловская И.В., Самсонова Л.С., Скубриева А.И. Учебник английского языка для студентов технических университетов вузов.-М, 2006.
            2. Bonamy David, Jacques C.Technical english 1A. Student`s book and workbook. Pearson Longman.- 2008.
            3. Glendining H. Eric, McEwan John. Oxford english for information technology, Oxford,2011.
                Ресурсы интернета.


title: Внеклассное мероприятие "Travelling to Neverland" 2 класс

extracted_text:
Внеклассное мероприятие по английскому языку
во 2-мклассе "Travelling to Neverland"
Задачи мероприятия:
Образовательные:
активизировать употребление букв английского алфавита;
активизировать употребление ранее изученной лексики в речи учащихся;
закрепить изученный грамматический и лексический материал.
Развивающие:
развивать навык фонематического слуха;
развивать внимание, мышление, память.
Воспитательные:
воспитывать у учащихся интерес к изучению иностранного языка.
воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Ход мероприятия
T : Good morning, boys and girls! Good morning dear guests! We are glad to see you. Today we shall have not an ordinary lesson. We shall travel to the Neverland. How do you think what shall we do today?
Ch: Today we'll speak about English, play many interesting games, read and remember what we have learned at our lessons.
T: We go to the Neverland by ship. (На доску крепятся солнце, облака, карта, корабль, острова). You’ve divided into groups “The pirates” with the Capitan Hook and “The lost boys” with the Peter Pen.
T: Ребята, во время путешествия, вы будите получать задания, чтобы добраться до острова Нетландия, и за каждое правильное задания вы будите получать -1 облачко, у той, команды, у которой будет больше облачков, та и приплывет первая на остров.
T: Let’s start our travel. И первое, что нам надо сделать – это представить свои команды.
Конкурс 1 «Визитка».(Дети представляют свою команду). Дети делятся на 2 команды, говорят название команды, девиз и эмблему, представляются друг другу, приветствуют своих "соперников”.
Our team is… Our motto is…
T:Чтобы нам с вами начать плыть к острову, нам нужно отчалить от причала. Давайте повторим звуки. (На доске написаны звуки и правила чтения они сами рассказывают).Sh, th, ch,ck, x, y
Конкурс 2. Остров алфавита.“TheABC”
У нас с вами по курсу остров “TheABC” Посмотрите, какой там беспорядок! Что бы к нему приблизится нам надо поставить все буквы в правильном порядке.(слайд1)

Обучающиеся выходят к доске с картинками, на которых изображены буквы, рассказывают стихотворения про каждую букву.

Буква А  пред всеми встала,
Заклинанье прочитала:
Кто-то любит абрикосы,
Кто-то любит антрекот.
Сходство вы найдете сами
Абрикос – anapricot.
Буква В пришла сказать,
И попеть, потанцевать.
Мяч на травке поискать,
А потом и прокричать:
Мишка косолапый
Ходит еле-еле
Мишка, медвежонок – bear.

На охоту вышла С:
-Мыши, лапы уноси!
Чтоб сегодня на обед
Не достаться кошке – cat!

Предстала D пред нами
Словно важная Мадам
Говорит: «У меня живет бульдог,
А собака – это dog!

Буква E пришла сказать,
Посчитать, нарисовать,
Кто среди зверей гигант?
Слон, слоненок – elephant.

На листок зеленый сев,
Громко квакнет буква F?
Потому что frog – лягушка,
Знаменитая квакушка.

С этой буквой ты дружи,
Хоть и зазнается буква G.
Важно голову задрав,
Смотрит с высокаgiraffe.

Н утрет любому нос,
Мчится вихрем конь мой – horse.
Для него преграды нет,
Если всадник в шляпе – hat.

С буквой I мы так похожи:
I и я – одно и то же.
Мы не плачем, не хандрим,
Если есть пломбир – ice-cream.

Сладкоежка буква J
Слаще булок и коржей.
Буква J знакома всем,
Кто отведал сладкий jam.

К откроет всем замки –
У нее есть ключик – key,
В королевство отведет,
Мир волшебный распахнет.

Буква L важна, горда.
В слове лев, лимон она,
На отдыхе у речки Неман
Пили чай с лимоном – lemon.
Ей сегодня снится,
Что средь букв она царица.

Буква М сказала прямо:
«До чего же вы упрямы,
В слово monkey я вхожу,
Королевою хожу.

N висеть не надоест,
На ветвях гнездо – anest.
В нем птенцы. Хотелось нам бы
Посчитать число их – number.

От зари и до зари
Машет веткой дуб – oak-tree.
Всех зовет под свод ветвей,
Бормоча под нос «ОК».

Буква Р обиделась на миг,
Поросенком обозвали,
Не по-русски, по-английски – pig,
Так свинюшку называли.

Молча слушала нас Q,
Все наряды примеряя,
Про себя шепча – «один»
Королева – это queen.

Буква R у нас согласная,
Интересная, прекрасная.
Кролик травушку теребит,
А ведь кролик – это rabbit.

Не случайно буква S
Вызывает интерес:
В небе – sky сверкает  star
Очень яркая звезда.

В «Детский мир» зовет нас Т.
В гости рады мы зайти:
Там подружится с тобой
Каждая игрушка – toy.

Если встретишь букву U,
Значит скоро быть дождю.
U сегодня подобрела –
Подарила зонт – umbrella.

Эй! Беги! Держи! Лови!
На подаче буква V.
Прямо в небо мяч ушел,
Обожаю volley-ball.

W, известно всем, -
Перевернутая М.
В темноте, клыком сверкнув,
Ходит серый волк -  awolf.

Х, конечно, - клево!
Изменяется всегда,
Где найдешь такое слово,
 Чтобы начала она.
Посмотрите! Это он!
Англо-русский xylophone.

Эй, на весла налегай!
Мчится в море буква Y.
В дальний путь ребят зовет
Белый парусник – ayacht.

Что такое буква Z?
Ты увидишь, взяв билет,
Волка, тигра и козу
В зоопарке - intheZoo.

Обучающиеся рассаживаются по своим местам.
T:   Thankyou? Sitdown? Please!
Продолжаем путешествие,
И вот, новое происшествие.
Пришло сообщение по рации,
Оно зашифровано. Как разобраться?
О чем говорится в нем?
Давайте постараемся поймем.
Выполняют задания по карточкам
1.Большие и маленькие буквы. (Ученики должны дописать строчные буквы)
I   A, R, G, N, B, U, F, I, T, H                                            II   D, J, K, M, P, L, W, E, Z, S

2. Выписать все согласные.
I f, y, r, q, n, a, b, t, g, I, h, u                                         II  s, e, t, o, h, p, y, l, a, m, l, g

3. Впиши пропущенные буквы:

4.Расшифруй предложение из букв под номерами.

I     1 -  3, 1, 20  -  9, 19 - 6, 21, 14, 14, 25                                         II1 –  4, 15, 7 –  9,19 – 13, 5, 18, 18, 25

T: Блицопрос. Iwantyoutoanswermyquestionsaboutthealphabet (закаждыйправильныйответпо 1 облачку).(Работа учителя с остальными учениками)
Сколько букв в английском алфавите?
Каких букв больше: гласных или согласных?
Сколько гласных?
А сколько согласных?
Назови гласные, по написанию похожие на русские.
Какая гласная по написанию не похожа на русскую? (Ii)
В каких парах гласных букв большие и маленькие буквы похожи друг на друга? (Оо, Uu,Yy)
А какие из согласных похожи на русские?
В каких парах согласных большие и маленькие буквы похожи?
Назовите другое название алфавита (АВС или althabet)
Конкурс 3. Залив  «Загадочные животные»“Animals”

T:  Плыть по морям, по волнам
Очень нравится нам.
Но что же мы видим?
Это земля, где не был ни разу ни ты, ни я,
Никто из людей,
Это остров животных, остров зверей.
Но, я вижу, что на острове что-то случилось. Кто-то посылает нам – SOS. Нам надо сделать остановку и мы узнаем, что же произошло.(Задания по карточкам для команд).

5.Угадатьживотноепоописанию.
(Bear)(Parrot)(Elephant)(Rabbit)
6. Составьте названия животных из букв  и скажи, что они умеют делать.
I                  o,x,f,c,t,a,o,g,d,a,r,r,b,i,t.                               IIc,t,a,d,g,o,p,r,r,t,a,o,f,o,r,g.
T:  В то время, как команды выполняют задания учитель со зрителями играет в игру. «Узнай животное»
Мишка косолапый ходит еле-еле. Мишка, медвежонок по-английски - bear.
Кот вчера мой съел омлет. Он - воришка, этот cat!
У меня живет бульдог, а собака это dog!
Имеет пышный рыжий хвост проказница лисица - fox.
Прыгнула из грядки прямо на порог зеленая красавица, лягушка - frog.
В английском я вершин достиг! Свинья, я знаю, будет - pig.
В зоопарке - обезьянки. Обезьянки - это monkey.
Стреляли в волка: пиф и пуф! Волк по-английски - это wolf.
Игрушку вдруг я захотела. Куплю зайчонка: заяц - hare.
В цирке он большой талант, слон могучий –elephant.
Свинья есть хочет каждый миг, свинью мы называем -pig.
Рыжий, рыжий чудо – флокс, рыжая лисичка по-английски -fox.
Заворчал живой замок, лег у двери поперек - dog!
Рыжий клубок за серым скок.
Длинный хвост, короткий рост, серая шубка, острые зубки.
Днем спит, а ночью летает, прохожих пугает.

Конкурс со зрителями на лучший стих о животных.

Пролив Бодрости “Energy”.Физкультминутка.
T:  Well? Done! Let’scontinueourtrip. Nowit’stimetorestalittle. По курсу я вижу пролив Бодрости. Устали? Давайтеотдохнем!
Let’s play the  game ”What can I do?’’Каждый участник командыговорит английскую фразу, а остальные выполняют соответствующее движение.
I can run/ I can fly/ I can swim/ I can jump/ I can sing/ I can speak/I can read/I can dance.
Задача детей не только выполнить соответствующее движение, но и проговорить фразы на английском.(Подобная форма физкультминутки не только обеспечивает двигательную активность учащихся, но и активно тренирует глаголы первого года обучения в конструкции с “can”).
Конкурс 4. Остров «Посчитай».
T:  Thankyou? Sitdown! Please!

Что ж, давайте продолжим путь,
Куда б еще нам заглянуть?
Я вижу остров – плывем туда!
Какой он зеленый, какая красота.
И вот мы к острову плывем,
Давайте узнаем, кто живет на нем.

Ученный кот здесь проживает
И нас к себе он подзывает
Он хочетв плен взять нас,
И говорит: отпустит нас,
Если сосчитаетемы его запас.»

И чтоб свободу обрести,
Повторим мы счет до десяти.
Т: Хором повторяем счет от 1 до 10. Командам даю задание по карточкам. Вслух отвечают примеры по английски.
Ученица:
One, one — к нам пришли сегодня гости и уселись на диван;
Two, two — слон несёт гостям конфеты, мишка спрятал две во рту;
Three, three-три лисёнка-поварёнка носят к чаю сухари;
Four ,four-принесли лягушки сушки как четыре буквы «О»;
Five, five-пять мышат испечь спешат 5 румяных караваев;
Six, six- шесть котят спеть хотят : » До, ре, ми, фа, соль, ля, си «;
Seven, seven — «Эй, синицы! Эй, певицы! Собрались на праздник все вы?»;
Eight, eight-бегемоты взяли ноты, заиграли восемь флейт;
Nine, nine — пока белки бьют в тарелки, ну-ка цифры вспоминай!
Ten, ten — выше крыши и антенн мишка в небо полетел, цифры там писать хотел.
7. Реши примерипо английски.

7+3=
    5+5=
6+2=
    3+6=
    4+2=
    1+9=
    2+5=
    8+1=
    6+3=
    7+2=
    3+7
    5+3=

Т: Стихотворение- кричалка.

Нам купили сладости,
Прыгаем от радости.
А делить ириски
Будем по-английски
One, two, three
One, two, three.
Вышло каждому по-три.
Чтобы выучить весь счет,
В сад меня сестра зовет.

1.Распускается тюльпан.
Я считаю –это one.
2.Вот и лилия в цвету.
Это 2, а значит –two.
3.Мне сестра кричит:
Смотри, куст жасмина – это three.
4.Про деревья не забыли.
Это будет four – четыре.
5.Вот сирень в сторонке.
Это five – пятерка.
6.Под окном у нас ирис.
Это шесть, а значит – six.
7.На моей рубашке вышиты ромашки.
Посчитав, скажу я всем:
Это, seven, то есть семь.
8.У подножья ивы выросла крапива.
Хоть ее противней нет,
Это восемь, или eight.
9.Вот и пугало стоит, охраняет грядки.
Очень страшное на вид, это nine- девятка.
10.Виноград растет у стен,
Я считаю: десять –ten.
One, two, three, four, five, six…Ясчитаюкакартист,
С выраженьем, громко,
Радую сестренку.

Конкурс на лучший стих о цифрах.

One, one, one – run, run, run,
Two, two, two – go to the zoo,
Three, three, three – climb a tree,
Four, four, four – touch the floor,
Five, five, five – swim and dive,
Six, seven, eight – that was great,
Nine and ten – count again.
Конкурс 5. «Цветная» бухта.
T:  А сейчас давайте посмотрим на карту, далеко ли нам  доНетландии.
А мы продолжаем путь,
А если ты осмотришься вокруг,
И новые цвета увидишь вдруг,
Запомни все названия в пути,
Чтоб нужный цвет ты мог всегда найти!

Мы приближаемся к цели остался последний остров. Посмотрите онкакой красивый! Какая чудесная бухта цветов!
White – белый как снежное поле,
Black – черный как уголек
Red -красный как земляника
Green – зелёный как лист и трава
Blue – синий как  синее небо
Broun–коричневый как земля

Yellow–желтый как жаркое солнце
Orange–оранжевый как апельсин
Violet– лиловый как лепестки фиалок
Rose  -розовый как букет роз
Grey–серый как камни у моря
Вот такая чудесная страна цветов!
8. Раскрась фрукты.
На карточке нарисованы фрукты, необходимо раскрасит и сказать по английски какого цвета эти фрукты.

Т: Стихотворение- кричалка.

Учить цвета я стала
Цвет по английски – color
У меня сомнений нет
Красный цвет  конечно –Red
Обманувшись, кошка сьела
Желток, желтый, желтый – Yellow
Я тону! Иду ко дну!
Синий цвет  конечно –Blue
Очень черный негр Джек
Черный по-английски  - Black
Ох, не спелый мандарин
Он зеленый просто - Green
Мышка - ….., кошка - ……
Белый – White, ачерный  - Black.
9.Конкурс «Нарисуй портрет!».Капитанам дается листок и цветные карандаши, вместе кричим стихотворение –кричалку, а участник из команды  рисует портрет.
Портрет.
Я рисую твой портрет
Ротик будет красный –
Глазки голубые –
Эту краску я люблю.
Нет, давай-ка мы один
Сделаем зеленый –
Щеки вымазались в соус
Стали розовые –
Бровки нарисуй скорей
Карандашик серый –
А оденемся давай
Брючки беленькие  -
Фиолетовый жилет
Карандашик –
Чубчик черный –
Симпатичный человек!
Конкурс 6.  Битва капитанов.
(Капитаны поочередно достают из мешка по одной записке с заданием; неверно выполненное задание возвращается в мешок)
Вопросы:
Назови 5 цветов.
Назови 5 животных.
Назови 5 слов действий.
Назови 5 слов признаков предмета.
Назови 5 членов семьи.
Назови цифры от 1-10.
Т: Замечательно, ребята! Вот мы и добрались до острова Нетландия! У каждого из вас есть цветочки. Если вам понравился сегодняшний урок, вы можете украсить остров Нетландию. Дети выходять к доске и прикрепляют цветочек к острову. Дорогие ребята, в этом году вы познакомились с английским языком, выучили английские буквы, научились произносить первые английские слова! Вы в самом начале своего большого и интересного пути в страну, которую откроет вам английский язык. Страну новых знаний. Желаем вам доброго пути и больших открытий!
Thank you very much! Good bye!»

Задания командам
1.Большие и маленькие буквы. ( Допиши строчные буквы)

IA, R, G, N, B, U, F, I, T, HIID, J, K, M, P, L, W, E, Z, S

2. Выписатьвсесогласные.

 I f, y, r, q, n, a, b, t, g, I, h, u       II  s, e, t, o, h, p, y, l, a, m, l, g

3. Впиши пропущенные буквы:

4.Расшифруй предложение из букв под номерами.

I     1 -  3, 1, 20  -  9, 19 - 6, 21, 14, 14, 25

II   1 –  4, 15, 7 –  9,19 – 13, 5, 18, 18, 25

7. Реши примерипо английски.

7+3=
    5+5=
    6+2=
    3+6=
    4+2=
    1+9=
    2+5=
    8+1=
    6+3=
    7+2=
    3+7
    5+3=

5.Угадатьживотноепоописанию.

6. Составьте названия животных из букв  и скажи, что они умеют делать.
I      o,x,f,c,t,a,o,g,d,a,r,r,b,i,t.

   II    c,t,a,d,g,o,p,r,r,t,a,o,f,o,r,g.

Назови 5 цветов.
Назови 5 животных.
Назови 5 слов действий.
Назови 5 слов признаков предмета.
Назови 5 членов семьи.
Назови цифры от 1-10.

Посмотри скорее -Look!
Ты увидишь книжку - book!
В книжке - мишка - a bear
И зайчонок - a hare.
У обезьянки - a monkey
Была подружка - a frog - лягушка,
Была сестричка - a fox - лесичка,
A mouse - мышонок,
A kitten - котенок,
A rabbit - крольчонок,
A pig - поросенок.
И жили они в лесу inthewood,
И были очень хороши - verygood!

Используемая литература:
Клементьева Т.Б. "555 диалогов, текстов, стихов и творческих заданий на английском языке для начальной школы", М. 2001.
Фурсенко С.В. "Веселые грамматические рифмовки", М. 2001.
БиболетоваМ.З. "Enjoy English", М. 2005.
Джонсон Э. "20 практических занятий по английскому языку", Минск 2002.
Клементьева Т.Б. "555 диалогов, текстов, стихов и творческих заданий на английском языке для начальной школы", М. 2001.
Фурсенко С.В. "Веселые грамматические рифмовки", М. 2001.
БиболетоваМ.З. "Enjoy English", М. 2005.
Джонсон Э. "20 практических занятий по английскому языку", Минск 2002.


title: Сценарий "Самая родная"

extracted_text:
САМАЯ    РОДНАЯ!

Сценарий внеклассного мероприятия, посвященный Дню матери.

Цели: воспитывать уважительное отношение к мамам, желание помочь им,
создать теплый нравственный климат между матерями и детьми.

Оборудование: плакаты - для оформления кабинета, мультимедийный проектор,
сценические костюмы, музыка для фона, минусовка песен "Мама", "Песня про
мамонтенка",  " Мы желаем счастья вам", "Калинка",  музыка из мультфильмов,
музыкальный видеоролик, стенгазеты, посвященные нашему празднику, медали
для мам, участвующих в конкурсах, текст песни "спят усталые игрушки",
перечень вопросов, поделки и подарки для мам.

Ученик1.

Пригласили в гости к нам

Мы сегодня наших мам!

Обещаем,  обещаем,

Здесь не будет скучно Вам!

Все готово к празднику. Так чего мы ждем?

Давайте улыбнемся

И праздник наш начнем!

Ученик2

Добрый день, добрый день
Мы хотим Вам сказать.
Мира, счастья, добра
В этот день пожелать!

Ученик 3

Разные дети живут на планете,

Но мам своих любят все дети на свете!

Бывает, что мы и не слушаем мам

Но мамы нас учат хорошим делам.

Ученик 4

Сколько звезд на ясном небе!

Сколько колосков в полях!

Сколько песенок у птицы!

Сколько листьев на ветвях!

Только солнце одно на свете!

Только мама одна на свете!

Ученик 5

На свете добрых слов немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов простое слово: "мама"
И нету слов дороже, чем оно.

Песня Мама (2 учащиеся исполняют песню)

Ученик 6
Есть в природе знак святой и вещий.
Ярко обозначенный в веках!
Самая прекрасная из женщин
Женщина с ребенком на руках.

От любой напасти заклиная
Ей-то уж добра не занимать!
Нет, не Богоматерь, а земная,
Гордая, возвышенная мать.

Свет любви издревле ей завещан,
Так вот и стоит она в веках
Самая прекрасная из женщин -
Женщина с ребенком на руках.

Все на свете метится следами
Сколько бы ни вышагаю путей,
Яблоня - украшена плодами,
Женщина - судьбой своих детей.

Пусть ей вечно солнце рукоплещет,
Так она и будет жить в веках.
Самая прекрасная из женщин
Женщина с ребенком на руках.

Видео показ ролика "Моя самая родная" (использованы фото, где ребята в
детском возрасте на руках у своих мам! с музыкальным сопровождением)

Ведущий:

Руки мамы качали нас в колыбели, когда мы были маленькими.

Это мама согревала нас своим дыханием и убаюкивала своей песней.

Колыбель качая, ты мне пела, дорогая.
Спой теперь, чтоб слушал я, с благодарностью тебя.

1 конкурс для мам

(Вызываются 3 мамы, каждая исполняет по 1 куплету песни, общими
аплодисментами выявляется победитель конкурса и происходит награждение)

Мамы поют колыбельную "Спят усталые игрушки"

1.

Спят усталые игрушки книжки спят.
Одеяла и подушки ждут ребят.
Даже сказка спать ложится,
Чтобы ночью нам присниться.
Ты ей пожелай баю-бай.

2.

Обязательно по дому в этот час
Тихо-тихо ходит дрема возле нас.
За окошком все темнее, утро ночи мудренее.
Глазки закрывай, баю-бай.

3.

Баю-баю, должны все люди ночью спать.
Баю-баю, завтра будет день опять.
За день мы устали очень,
Скажем всем спокойной ночи.
Глазки закрывай, баю-бай

8. ученик: От чистого сердца простыми словами давайте друзья потолкуем о
маме. Мы любим ее, как надежного друга, за то, что у нас с нею всё сообща.

9. ученик: Мы любим ее и зато, что порою становятся строже в морщинках
глаза. Но стоит с повинной прийти головою, исчезнут морщинки, умчится
гроза.

10. ученик: За то, что всегда без утайки и прямо мы можем открыть ей сердце
своё. И просто зато, что она наша мама. Мы крепко и нежно любим её.

11. Ученика: Люблю тебя мама, за что не знаю. Наверно за то, что дышу и
мечтаю. И радуюсь солнцу и светлому дню, за это тебя, я родная люблю. За
небо, за ветер, за воздух вокруг. Люблю тебя мама, ты лучший мой друг!

2 Конкурс «Комплимент»

(Вызываются 3 пары - мама+ребенок. .Дети начинают говорить по очереди своим
мамам   ласковые слова, кто больше назовет, тот и выиграл. После этого
конкурса все ребята дарят своим мамам подарок: открытку, сделанную своими
руками на уроках технологии  и письмо - обращение  к мамочке. Звучит музыка
из мультфильма «Кот Леопольд»

Сценка: Что за дети нынче, право?

(Оптимист и пессимист)

Саша: - Я вот думаю, гадаю,
Для чего детей рождают?
Так, ребята вы не против?
Взвесим-ка все за и против!

Дима: - А зачем тебе всё это?

С - Для конкретного ответа!
К взрослой жизни подготовка...

Д - Ты придумал это ловко!

С - Да за маму мне обидно,
От проблем житья не видно.

Д   - Да...от нас проблем немало...
Не простая должность - мама.
Как бы было легче ей
Без таких, как мы, детей.

С- Фу! Какая ерунда!
Скучно будет ей тогда!
Да и в старости компот
Кто в стакане принесёт?
Вот представь себе теперь
Маму вовсе без детей!

Д- Дома - тихо... чистота... Красота!

Д - И пустота! Дом-уютный, но пустой!
Без детей он не живой!

С - Но зато, скажу я прямо,
Славно отдыхает мама.
Не придётся ей опять
Все уроки проверять,
За детей решать задачки,
Сочинение писать,
За различные проделки
То ругать, то наказать,
Кухня, ужин, постирушки,
Снова собирать игрушки.
Не жалея нервных клеток,
Загонять в постели деток!

Д- И услышать, засыпая,....
Ты красивая такая,
Честно - честно говорю,
Мам, я так тебя люблю!...

С - Да...гм-гм...звучит красиво...
А такая перспектива? - '
Только вырастил детей...
Выдал замуж поскорей...
Отдохнуть теперь хотите?
Вот вам внуки! Получите!

Д - Ну и что? Опять играйся.
На бабулю откликайся,
Сели, встали, побежали,
Вновь игрушки все собрали,
Тренировка у плиты,
Воз домашней суеты,

С - Да зачем им жизнь такая?

Д - Аэробика сплошная!
Торопись, чтоб всё успеть.
Даже некогда стареть

С - Нет! Я, всё же, сомневаюсь,
Столько нервов и забот!
Я всё больше убеждаюсь:
Дети - хлопотный народ.
Надо долго их растить,
И воспитывать, учить,
По ночам не досыпать,
День и ночь не досыпать,
День и ночь переживать,
Заболели полечить,
Провинились - отлупить,
И в учёбе помогать,
И кормить и наряжать...

Д - Трудность в чём? Не понимаю!
Я же кукол наряжаю!

С - Ну, сравнила! Во - даёт!

Д - Дети хлопотный народ!
Но зато для мамы
Всех важней, скажу я прямо.
Мамам - в детях продолженье.
И почёт и уваженье!
И огромная любовь.

С - И забота вновь и вновь...

Д - Так, мой друг, спокойствие!
Заботы - в удовольствие!
Пока деток воспитаешь
Ни на миг не заскучаешь.

С - Да-а-а, добился я ответа -
Смысл жизни видно в этом.

Д - Смысл жизни видно в том,
Чтоб детишек полный дом!
Каждой маме по ребёнку!
Все - Ну, а лучше сразу два!

С - Чтоб у мамочке от скуки
Не болела голова.

Танец (ча-ча-ча) - эстрадный танец

3 Конкурс «Угадайте своего ребенка» (участвуют 5 пар: мама + ребенок, дети
закрытыми глазами ищут свою маму или наоборот, мамам завязывают глаза и под
музыку они начинают искать и свое дитя. Как вариант можно в ходе игры
подменить детей и в игре начинают участвовать другие дети.)

4 Конкурс «Счастливый случай»

Задаются вопросы мамам.

1. 1 женщина, совершившая полет  (Баба-яга)

2. Царица с самой длинной шеей в истории (Нефертити)

3.Цветы жизни (дети)

4. Февральские открытки (валентинки)

5. Прекрасная половина султана (гарем)

6. Он попадает в самое сердце (Амур)

7.Богиня любви (Венера и Афродита)

8.Сезон свадебных песен кошек (март)

9.Союз 2 со штампами в паспорте (брак)

Задаются вопросы детям.
Земноводное с царским именем (лягушка)
Планета – символ мужского начала и шоколадный батончик (марс)
Бессмертный мужчина (Кощей)
Мужчина 1 женщины (Адам)
Самая маленькая невеста. (дюймовочка)
Девушку, которую взяли в жены, благодаря маленькому размеру ноги (Золушка)
Женщина изо льда (Снежная Королева)
Вредная старушка (Шапокляк)
Воздыхатель девочки с голубыми волосами (Пьеро)

(В ходе конкурса образуется 9 пар: мама и ребенок, которые правильно и
быстро ответили на вопросы. Между ними проводится еще один конкурс
"Танцевальный".  Мамы и дети  в парах  танцуют под музыку «Калинка».
наиболее эффектные пары награждаются сладкими призами.)

Сценка. Коза и козлята на новый лад.

ведущий

Летят года, не ведая преград,
Но в сказку верим мы, как раньше.
Козу с козлятами на новый лад
Вам показать хотим мы.
Смотрите дальше.

Вот у козы козлят. немеренно!
Все как родные ей, проверено!
Коза как в старь, переживает,
Когда одних их оставляет.
Ну, а козлята?
Что ж, проверим...
Когда коза закроет двери...

Песня козы

КОЗА

Ох козлятушки, вы, ребятушки!
Остаетесь вы без матушки!
В огород иду за капустою,
Может волк прийти, сердцем чувствую!
Надо сидеть, слышите вы?
Ниже травы тише воды
Вы на семь замков запирайтеся.
Лишь на голос мой откликайтеся
Ох, боюсь я за вас, ребятушки!
Ох, не вышли бы обознатушки.
Надо сидеть, слышите вы?
Ниже травы тише воды

Козлята (хором)
Не волнуйся, мамочка
Будет всё в порядке.
Знаем мы из сказочки - Волк ужасно гадкий.

1 Козленок

Закрывайте, братцы, книжки!
И тетрадки убирайте!
Мы поскачем, как мартышки!
Веселимся! Начинайте!

2 Козленок

Нет! Так дело не пойдёт!
Волк услышит, и придёт!
Мама нас накажет строго...

3 Козленок

Испугалась? Недотрога!
Мы вам - пример для подражания,
Устроим день непослушания!
А вы, сидите и читайте,
Нам веселиться не мешайте!

2 Козленок

Ну, ладно, Мы тогда, как все...

4 Козленок

Ой! Как мне нравится! Вообще!!!

Песня Незнайки. ( поют все козлята)

П-в
Это всем данным - давно
Надо бы понять?
Всё на свете всё равно
Не возможно знать.
Правда- правда не возможно!
Совершенно невозможно
Абсолютно невозможно!
Всё на всеете знать!

1.   5 Козленок

В мире написаны тысячи книг.
Может мильоны, а может трильоны!
Их прочитаешь, и ты уж старик.
Дряхлый старик, сединой убелённый!

Припев.

6  Козленок

Каждый от знаний увял бы, зачах,
Словно цветок от палящего солнца!
Раз есть своя голова на плечах
В сложных вопросах она разберётся!

Припев.

Волк - Козлиный запах? М-м-м! Как вкусно!...

Коза умчалась за капустой!
А эти дурачки и рады...
Что ж, веселитесь...тоже надо...

(Стучит)

Эй! Кто стучит?

Волк - Не бойтесь! Друг! Пришёл я в ваш весёлый круг!

7 Козленок

 Ты волк, наверное?

Волк - Ну, что вы! Я -...бегемот!
Я очень клёвый!

4 Козленок

Волков мы раньше не видали
А бегемотов? Да...едва ли...
Чего ты хочешь, бегемот?

Волк - Хочу знакомиться!

7 Козленок

Даёт! Откроем дверь, а он войдёт и нас по одному сожрёт!

Волк

Ты, что ругаешься, сосед?
Я бегемот! Я - травоед!

1 Козленок

Не причинит он нам вреда...

3 Козленок

Ну, ладно, заходи тогда!

Волк - ДА, зря вы книжек не читали...
Я - бегемот? Ха-ха! Едва ли!
Ну, наконец-то я внутри,
Играем все в игру"3амри"!
Мамашу надо было слушать,
Теперь за мной, пора мне кушать!

(Под музыку козлята послушно бредут за волком.)

Вторая песня козы.

Ах, козлятушки, куда сгинули?
На кого меня вы покинули?
Не послушались своей матери,
Видно, бдительность вы утратили
Позабыли вы голос матушки,
Получились обознатушки.
Допустили вы упущение,
Видно, волк проник в помещение.

(Плачь козы)

Ведущий

Вот так всегда, непослушание
Приводит к роковым последствиям.
А прилежание, старание наоборот, спасёт от бедствия.
И если мамочку ты слушаешь, то значит умным ты растёшь!
Что ж, в нашей сказке всё возможно!
Забудем про беду в финале.
Теперь попросим, чтоб ребята другую сказку показали.

Первая песня козы.

Ох, козлятушки, вы, ребятушки!
Остаетеся вы без матушки!
В огород иду за капустою,
Может волк прийти, сердцем чувствую!
Надо сидеть, слышите вы?
Ниже травы тише воды
Вы на семь замков запирайтеся,
Лишь на голос мой откликайтеся
Ох, боюсь я за вас, ребятушки!
Ох, не вышли бы обознатушки.
Надо сидеть, слышите вы?
Ниже травы тише воды
Не волнуйся, мамочка будет всё в порядке.
Знаем мы из сказочки – Волк ужасно гадкий.
Так девчонки и мальчишки.
Открываем дружно книжки.
Учим правила, читаем...
Чур! Друг другу не мешаем!
Тихо - тихо посидим...
Волку шанса не дадим!

Волк - Пахнет чем-то...

Где козлята?

Где вы спрятались ребята?
Был же запах?
Показалось?
Хоть бы покричали малость...
Где теперь возьму еду?
Всё! В другой я лес уйду...

Коза - Что случилось? Всё в порядке?

Волк бродил у нас по грядкам.

Коза - Вы сидели тихо, дети?

Нас он даже не заметил!

Коза - Всё в порядке!
Оказалось я напрасно волновалась!

Заключительная. Мудрец

Ах, в сказке победило вновь добро!
Хоть зло коварно было и хитро,
Ах, если б было так всегда,
Какая жизнь настала бы тогда.

Учитель: Алексей Максимович Горький писал: “Без солнца не цветут цветы, без
любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни
героя. Вся радость мира - от матерей!.”

Если вы хотите сделать маму самым счастливым человеком, поступайте так,
чтобы она радовалась и с гордостью могла сказать: “Знаете, какие у меня
хорошие дети!” –

Дорогие мамы!

Поздравляю вас с Днем Матери.
Без сна ночей прошло немало,
Забот, тревог не перечесть.
Земной поклон вам все родные мамы
За то, что вы на свете есть!

Финальная песня «Мы желаем счастья вам»


title: Технологическая карта урока "Будущее школ России" 11 класс

extracted_text:
10.12.2015 11 класс
ТЕМА: Будущее школ России
Цель урока: научиться говорить на тему «Образование», повторение перфектных времен
Задачи:
Обучающие:
расширение лексического запаса обучающихся;
развитие различных типов памяти;
активизация навыков чтения.
Воспитательные:
повышение интереса обучающихся к изучению иностранного языка и стране изучаемого языка;
воспитание толерантности и уважения к образованию;
воспитание этики.
Развивающие:
развитие мужкультурной коммуникации;
создание благоприятного климата в коллективе и на уроке;
развитие творческой деятельности обучающихся;
активизация лингвострановедческих знаний по теме «Образование».
Оснащение урока: учебник М.З. Биболетовой “Enjoy English” для 11 класса, компьютер, доска.

ХОД УРОКА