title: Презентация "Как помочь своему ребенку в подготовке к ГИА по русскому языку"

extracted_text:
Как помочь своему ребенку в подготовке к ГИА по русскому языку

 с помощью учебного пособия под ред. И.П. Цыбулько «Я сдам ОГЭ».

Советы родителям
Светлана Владимировна Кубатина,
методист редакции русского языка и литературы,лауреат конкурса «Педагогический дебют», преподаватель курсов по подготовке к ГИА
Содержание:

Формат ОГЭ по русскому языку

«Методика подготовки. Ключи и ответы» как пособие для родителей

Организация домашней подготовки к ОГЭ по русскому языку
2
Я сдам ОГЭ по русскому языку!
I
III
II

235 минут(3 часа 55 мин)
Я сдам ОГЭ по русскому языку! Формат ОГЭ по русскому языку
Я сдам ОГЭ по русскому языку! «Методика подготовки. Ключи и ответы» как пособие для родителей
Я сдам ОГЭ по русскому языку! «Методика подготовки. Ключи и ответы» как пособие для родителей
Я сдам ОГЭ по русскому языку! «Методика подготовки. Ключи и ответы» как пособие для родителей
Я сдам ОГЭ по русскому языку! «Методика подготовки. Ключи и ответы» как пособие для родителей
ОТВЕТ:
Я сдам ОГЭ по русскому языку! «Методика подготовки. Ключи и ответы» как пособие для родителей
СОЗДАЙТЕ СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ
Я сдам ОГЭ по русскому языку! «Методика подготовки. Ключи и ответы» как пособие для родителей

Я сдам ОГЭ по русскому языку! «Методика подготовки. Ключи и ответы» как пособие для родителей
Я сдам ОГЭ по русскому языку! «Методика подготовки. Ключи и ответы» как пособие для родителей
Я сдам ОГЭ по русскому языку!
Организация домашней подготовки к ОГЭ по русскому языку
Я сдам ОГЭ по русскому языку!
Организация домашней подготовки к ОГЭ по русскому языку
Я сдам ОГЭ по русскому языку!
Организация домашней подготовки к ОГЭ по русскому языку
Работа с блоками тем (модулями)
Я сдам ОГЭ по русскому языку!
Организация домашней подготовки к ОГЭ по русскому языку
Тренировка навыка логичного воспроизведения текста
Я сдам ОГЭ по русскому языку!
Организация домашней подготовки к ОГЭ по русскому языку
Систематизация информации
Я сдам ОГЭ по русскому языку!
Организация домашней подготовки к ОГЭ по русскому языку
Я сдам ОГЭ по русскому языку!
Организация домашней подготовки к ОГЭ по русскому языку
Модули:
Входная  диагностика
Модуль 1.  Написание сжатого изложения
Модуль 2. Работа с текстом: работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (языковой анализ текста)
Модуль 3. Написание сочинения
Модуль 4. Совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности
Контрольная диагностика
Индивидуальные консультации
Я сдам ОГЭ по русскому языку!
Организация домашней подготовки к ОГЭ по русскому языку
Я сдам ОГЭ по русскому языку!
Организация домашней подготовки к ОГЭ по русскому языку
Я сдам ОГЭ по русскому языку!
Организация домашней подготовки к ОГЭ по русскому языку
Тренировочные тестовые задания
Я сдам ОГЭ по русскому языку!
Организация домашней подготовки к ОГЭ по русскому языку
ОТВЕТЫ в пособии «Методика подготовки»
Я сдам ОГЭ по русскому языку!
Организация домашней подготовки к ОГЭ по русскому языку
«Я сдам ОГЭ по русскому языку!» -
серия пособий под ред. И.П. Цыбулько
Выводы:

Пособие «Методика подготовки. Ключи и ответы»

полезно не только  учителям, но и родителям в рамках помощи в домашней подготовке к ОГЭ по русскому языку

 обладает четкой структурой и исчерпывающей информацией в доступной форме

даёт возможность не только для тренировки усвоенных знаний, но и для их приобретения и закрепления.


Презентация "Угол между векторами" 11 класс


Презентация "О подобии произвольных фигур" 8 класс


title: Карточки по математике "Внетабличное умножение и деление" 2-3 класс

extracted_text:
Карточки по математике по теме «Внетабличное умножение и деление»
(для индивидуальной работы)
2-3 класс

Пояснительная записка

Предмет: математика
Тема: Внетабличное умножение и деление
Программа: можно использовать при работе по разным УМК

- Материал представлен в виде индивидуальных раздаточных карточек, которые можно использовать в качестве самостоятельной работы при повторении и закреплении изученного материала.
Целью работы является выявление умения применять на практике теоретические знания, связанные с ними умения и навыки, необходимые для усвоения вычислительных приёмов внетабличного умножения и деления; навыки решения задач.

Карточка 1
1.Реши задачу:
Мальчик купил на 52 руб. 4 одинаковые тетради. Сколько таких
тетрадей можно купить на 91 руб.?
2. Выполните действия:

3*19 88:2 (56+ 34): 18
 96:6 77:7 84 -12* 3
64:4 18*4 36:3 + 39

3. Найди неизвестное число: 23*Х = 69
 4*. Вычисли периметр пятиугольника, каждая сторона которого равна 12 см.

Карточка 2
1. Реши задачу:
Из 51 м ткани можно сшить 17 одинаковых платьев. Сколько
метров ткани пойдёт на 13 таких же платьев?
2. Выполните действия:

78:3 14*6 67+91:7
66:11 96:8 (56-28)*2
5 *12 99:9 12*5 – 35

3. Найди неизвестное число: 80: Х=16
4*. Начерти в тетради квадрат со стороной 4 см. Вычисли периметр и площадь.

Карточка 3
1. Реши задачу:
Наташа купила на 16 руб. 4 одинаковые открытки. Сколько таких открыток можно купить на 28 руб.?
2. Выполните действия:
13*3 24*4 14*7 55:5
18*4 19*5 18*2 96: 12
29*3 25*3 48: 4 76:19
3. Вычисли значение выражений удобным способом:
( 17 + 38): 5 (20+ 8) * 3
4. Найди неизвестное число: 24*Х = 72

Карточка 4
 1. Реши задачу:
36 л молока разлили в бидоны, по12л в каждый, и 48л молока в бидоны, по 16 л каждый. Сколько бидонов потребовалось?
2. Выполни действия:
7*14 56:4 91:13 90:5 65:13
48*2 48:12 76:4 14*5 3*29
2. Найди числовое значение выражения:
а:б +28, если а=45,б=15
3. Начерти в тетради прямоугольник длиной 6см, а шириной на 3см меньше. Вычисли его площадь и периметр.

Карточка 5
1. Реши задачу:
В магазин привезли 72кг печенья, по 12кг в каждой коробке, и 60кг конфет, по 15кг в каждой коробке. Сколько всего коробок печенья и конфет привезли в магазин?
2. Выполни действия:
6*17 51:3 4*13 92:23 6*12
38:2 84:21 60:4 32:16 99:11
3.Вычисли значение выражений удобным способом:
(17+38):5 (20+8)*3
4.Найди неизвестное число: 24*Х=72

Карточка 6
1. Реши задачу:
Пять ящиков печенья весят 75 кг. Сколько весят 3 ящика конфет, если ящик конфет весит на 7 кг больше, чем ящик печенья?
2. Вычисли:
54:3 81:27 66:11 35*2
69:3 80:16 75:15 40:10
36:12 80:5 18*4 13*7
3. Реши уравнения:
80-(7+Х)=53 Х-16=54

Карточка 7

1. Реши задачи:
Хозяйка купила 6 чашек по 3 рубля за каждую, и 12 тарелок по 2 рубля за каждую. Сколько всего хозяйка израсходовала денег?
2. С одной колхозной пасеки привезли 36кг мёда, а с другой 48кг.Весь мёд разлили в бидоны по 7кг в каждый. Сколько понадобилось таких бидонов?
3. Вычислите сторону квадрата, если его периметр равен 68см.

Карточка 8
Реши задачи:
1. Школьники посадили 4 ряда яблонь по 15 яблонь в каждом ряду, и 3 ряда слив по 18 слив в каждом ряду. На сколько больше школьники посадили яблонь, чем слив?
2. У продавщицы было 28 красных гвоздик и 14 белых. Она сделала из них букеты по 7 цветков в каждом. Сколько получилось букетов из этих гвоздик?
 3. Периметр треугольника с тремя равными сторонами равен 36 см. Найди сторону треугольника.

Карточка 9
1.В ларёк привезли 12 ящиков винограда по 8 кг в каждом .До обеденного перерыва продали 32 кг. Во сколько раз больше винограда осталось, чем продали?
2. На два одинаковых костюма пошло 8м ткани. Сколько таких костюмов можно сшить из 44 м ткани?
3.Начерти прямоугольник длиной 4см , шириной 3 см. Вычисли его периметр и площадь.

Карточка 10
1. В мастерской было 84 м ткани. Часть этой ткани израсходовали на пошив 12 платьев, употребив на каждое по 4 м. На сколько метров ткани израсходовали больше, чем осталось?
2. За два кресла заплатили 36 рублей. Сколько можно купить таких кресел на 90 рублей?
3. Периметр треугольника с тремя равными сторонами равен 24 дм. Чему равна его сторона?

Карточка 11

1. Выполни действия:
45*2:9 34:17 21*4
57:3*4 75:15 23*3
24*3:6 90:15 4*24
2. Реши уравнения:
Х*6=72-36 32:Х=64:8
3. Сравни выражения:
17:17 и 17:1 65*0 и 65*1

Карточка 12
1. Выполни действия:
3*24:12 45:5 36*2
62:2*3 45:3 28*3
91:7 *5 70:14 4*25
2. Реши уравнения:
7*Х=100 – 51 Х : 6= 21:3
3. Сравни выражения:
28:1 и 28:28 34*1 и 34*0

Карточка 13
1. Выполни действия:
11*7+23 56:14 *19 72:18 +7*8
23+ 27*2 60:15 *13 86-78:13
2.Реши уравнения:
Х :6 = 11 75 : Х=17+8
3.Сравни выражения (поставь знак )
(20 + 8)*2 и 28 *2 (7+ 4)*4 и 7*4 + 4*4

Карточка 14

1.Выполни действия:
 45*2:9 34:17 21*4
57:3*4 75:15 23*3
24*3:6 90:15 4*24
2. Реши уравнения:
Х*6=72-36 32:Х=64:8
3. Сравни выражения:
17:17 и 17:1 65*0 и 65*1


title: Конспект НОД "Приключение Буратино в стране Математике"

extracted_text:
Конспект  НОД.  Под. Группе.
 ТЕМА: « ПРИКЛЮЧЕНИЕ БУРАТИНО В СТРАНЕ МАТЕМАТИКИ»
Предметная образовательная область: познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей:

Задачи:
Образовательные:
1Учить различать и правильно называть геометрические фигуры; воспроизводить количество предметов на один больше, меньше, составление задачи и запись в тетради.
2Закрепить количественный состав из двух чисел в пределах 5 и 10.
3Закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10.
4Продолжать учить ориентироваться в тетради в заданном направлении, развивать графические навыки.
Развивающие:
1Развивать у детей память, мышление.
Воспитательные:
1Воспитывать у детей усидчивость, самостоятельность.
 Материалы к занятию  для детей:
Тетради в клетку, ручка, ножницы круг.
Для педагога: Кроссворд, одеяло(из бумаги) с дырками геометрических фигур: треугольника, квадрата, прямоугольника. Телефон с пропущенными цифрами, нарисованные дома два дерева( с цифрами 5 и 10)
Буратино.

Ход. Н.О.Д.
Воспитатель : Эй, ребята ,подходите ,друг на друга посмотрите, поздоровайтесь ладошками улыбнитесь все немножко .
Какое у вас стало настроение
Дети - хорошее
Воспитатель : Ребята разгадаем с вами кроссворд и прочтем название нашего занятия.
1Как называется выражение со знаком  (- минус)
2Какую форму имеет мяч? (шар)
3Какое число стоит между цифрой 2 и 4.(три)
4Какая получается цифра , если цифру 6 поставить вверх ногами(9)
5Сколько дней в недели?(7)
6Как называется линия которую рисуют с помощью линейки?(прямая)
7Сколько пальцев на руке?(5)
8Какое число называют первым при счете предметов?(один)
9Какую форму имеет тарелка? (круг)
10Как называется первый месяц весны?
Воспитатель: Какое слово у нас получилось читаем –математик .К нам на занятие по математике пришел очень странный ,человечек  деревянный из полена сделан он, угадайте кто же он?
Дети: Буратино

Воспитатель: Жил - был  Буратино, у которого на кровати лежало красивое красное одеяло. Однажды Буратино ушел в театр Карабаса Барабаса, а крыса Шушара в это время прогрызла в одеяле дыры.Сосчитайте, сколько дыр стало в одеяле?(9)
Кто из вас поможет Буратино починить одеяло?
Иди Саша возьми фигуры и почини одеяло. Из каких геометрических фигур ты починил одеяло (из треугольников, квадратов  и прямоугольников).
Подойди Дима посмотри внимательно и сосчитай:
Сколько треугольников?(5)
Сколько квадратов?(7)
Сколько прямоугольников?(6)
Ребята давайте проверим, правильно ли Дима сосчитал? Считаем вместе, правильно. Какое число больше 5 или 6?Какое число меньше?
На сколько число 6 больше числа пять?(на1)
Когда Буратино вернулся домой ,крыса Шушара, которая хотела есть, подошла к Буратино и понюхала его, от Буратино съестным не пахло ,но Буратине  захотелось поиграть с крысой Шушарой. Буратино наступил крысе Шушаре на хвост. Крыса с бешенной злобой набросилась на Буратино, чтобы перегрызть ему горло. Теперь уже Буратино испугался, стал звать на помощь. В каморке в углу Папа Карло стоял старый телефон, на котором некоторые цифры были стерты.
Давайте ребята поможем Буратино и допишем цифры на диске телефона.
Посмотрите внимательно к кие цифры отсутствуют на диске телефона?
Скажи Наташа-(3,6,9,) Иди Саша напиши их на диске. Маша назови соседей числа 3,Катя назови соседей числа 6, а Ваня числа 9.
Молодцы, починили телефон!
После случая с крысой Шушарой  в каморке Папа Карло стало совсем скучно. В животе у Буратино тоже было скучновато. Тогда Буратино догадался, что ему ужасно хочется есть. Вдруг он увидел на столе красивое красное яблоко.
Буратино взял яблоко, но не посмел его съесть один, ему надо было поделиться с Папа Карло, но он не знал ,как это сделать. Ребята, у вас на столе лежит яблоко, разделите его .
-На сколько частей нужно разделить яблоко? Ира(на 2)
-Как называется одна из равных частей яблока?(половинка)
-Покажите одну из половин.
-Покажите обе половинки. Что больше целое яблоко или его половина?
-Что меньше, целое яблоко или его половина? Молодцы! Ребята эта сказка похожа на задачку.  Давайте запишем ее в тетрадь. Кто хочет записать ее у доски? Иди Маша. Записали, молодец Маша.
Подкрепившись наш Буратино пошел искать Папа Карло. Он знал, что его друг  Джузепе жил в доме с одним окном.
Ребята, внимательно послушайте, что надо сделать. Нужно нарисовать в каждом следующем домике ,столько окошек ,чтобы их стало на одно меньше, чем в предыдущем. Посмотрите, в этом домике у нас окон 9, а в следущем сколько надо нарисовать, чтобы их стало на один меньше? Иди Аня к доске и нарисуй окна в домиках. Проверим, сосчитаем. Молодец! Иди Дима напиши под каждой крышей соответствующую цифру(обратный счет) Пока Буратино искал дом Джузепе, за ним постоянно кто-то шел. Это были лиса Алиса и кот Базилио. Они задумали отобрать у Буратино, что дети?
Дети-деньги. Но Буратино догадался и спрятал деньги в рот и побежал.
ВСТАЛИ ДЕТИ. Ф.М.
Буратино потянулся
Руки в стороны развел
Раз нагнулся, два нагнулся
Сделал выдох и присел
-Ребята, а кто помнит, сколько было монет у Буратино
Дети(4)
Разбойники решили обманом выманить деньги, и предложили Буратино
(что сделать?) – Дети. Закопать в землю
-Буратино в одну ямку посадил 1монетку,а в другую3.
-В ямке с одной монетой выросло дерево на котором сколько монет(ребенок)-5 а во второй ямке с тремя монетами, выросло дерево, на котором было сколько монет(ребенок)-10.
Ребята скажите, из каких двух чисел можно составить число 5? 10?
(рисуем два дерева)
Ребята, что дальше приключилось с Буратино?
-Его бросили полицейские собаки-бульдоги в пруд.
Но мы знаем, что Буратино был деревянный, он не мог утонуть.
Кто помог Буратино выбраться из пруда.
Дети: черепаха Тортило
А сейчас откройте тетради. Будьте внимательны. Мы сейчас с вами запишем диктант. Рисовать будем так: я буду говорить в какую сторону и на сколько клеточек проводить линию, а вы будете писать не отрывая карандаш от бумаги. Говорить буду лишь раз. Приготовились.
Так , что же подарила черепаха Тортило Буратино?
Дети - Ключик!
Итог занятия:
У всех у вас получился ключик ?  Молодцы!
1Кто лучше всего помогал Буратино?
2Ребята, как вы думаите понравились ваши ответы Буратино?
Занятие окончено. Буратино с вами прощается ребята, и желает вам больших успехов в математике.


title: Контрольная работа "Расстояние. Построение треугольника по трём элементам" 7 класс

extracted_text:
В треугольнике MKP сторона MP равна 20 см. Расстояние от точки К до прямой МР равно 0,5КР. Через точку М проведена прямая х параллельная КР. Найдите:
Угол МРК;
Расстояние между прямыми х и КР.

Постройте угол 750.
Постройте произвольный треугольник АВС. Постройте треугольник МКР так, чтобы МК=0,5АВ,  М=0,5А, К=В.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
В треугольнике АВС С=300, АС=10см, вс=8см. сторона MP равна 20 см. Через точку А проведена прямая а параллельная ВС. Найдите:
Расстояние от точки В до прямой АС;
Расстояние между прямыми а и ВС.

Постройте угол 1200.
Постройте произвольный прямоугольный треугольник АВС, С=900. Постройте треугольник МКР так, чтобы МК=АВ,  М=0,5А, К=В.

……………………………………………………………………………………………………
Через концы отрезка АВ проведены параллельные прямые а и в. АВ и в не перпендикулярны, С – середина АВ.
Докажите, что С равноудалена от а и в.
Докажите, что сумма расстояний от точки С до прямых а и в равна расстоянию между этими прямыми.

Постройте угол 1200.
Постройте произвольный прямоугольный треугольник АВС, С=900. Постройте треугольник МКР так, чтобы МК=0,5АВ,  М=2А, К=В.
……………………………………………………………………………………………………
В треугольнике АВС проведена медиана ВМ, АМ=ВМ=МС=х. Через точку М проведена прямая а, параллельная прямой ВС.
Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
Найдите расстояние между прямыми а и ВС.

Постройте угол 1650.
Постройте произвольный треугольник АВС. Постройте треугольник МКР так, чтобы МК=2АВ,  М=0,5А, К=В.


title: Презентация "Свойство описанного четырехугольника" 8 класс

extracted_text:
Геометрия 8класс
Учитель Бужан Л.В.
Тест
Тема «Свойство описанного четырехугольника».
Теорема: В любом описанном четырехугольнике суммы противоположных сторон равны.
Дано: ABCD-описанный четырехугольник, AB,BC,CD,AD- касательные.
Доказать:AB+CD=BC+AD.
Доказательство:

№ 697.
S= ½*P*r
№ 698
Самостоятельная работа


title: Конспект занятия "Весна красна-ты радости полна" (средняя группа)

extracted_text:
        Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
                   Муниципального образования г. Краснодар

                   «Детский сад компенсирующего вида №76»

                              Конспект занятия

                       «Весна красна-ты радости полна»

                              (средняя группа)

                                                                 подготовила

                                 Учитель-логопед: Сафонова Наталья Борисовна

                                г. Краснодар

                                    2017

  Задачи. Развивать умение эмоционально откликаться на настроение, ярко
переданное в художественных произведениях. Развивать интерес к природе.

                                План занятия

    • Педагог загадывает детям загадки о весне:

      На земле живут сестрички,

      У сестричек – по косичке.

      Вот зеленая косичка –

      Это первая сестричка.

      Пашет, сеет, поливает,

      Почкам глазки открывает.

      Она приходит с ласкою

      И со своею сказкою.

      Волшебной палочкой взмахнет –

      В лесу подснежник расцветет.

    • Предлагает рассмотреть почки на вербе, иллюстрации с изображением
      подснежников, с изображениями весенних признаков в природе.

    • Отгадывание загадки.

      Круглое и яркое, дарит всем тепло,

      Встало утром рано, по небу пошло,

      Закатилось вечером за леском.

      Угадайте, дети, говорю о ком?
                (Солнце)

    • Рассматривание картины А. Саврасова «Грачи прилетели».

    • Беседы: «Как светит солнышко весной?», «Какой снег?», «Что появляется
      на деревьях?», «Кто Весной прилетает к нам из теплых стран?», «Что
      будут делать птицы?», «Как мы можем помочь птицам?»

    • Аппликация «Прилетели птицы» (весенний пейзаж)

                    Дополнительный дидактический материал

      Светает рано по утрам,

      Проталины и тут и там.

      Ручей шумит как водопад,

      Скворцы к скворечнику летят.

      Звенят под крышами капели,

      Медведь с еловой встал постели.

      Всех солнышко теплом ласкает.

      Кто это время года знает?
                        (Весна)

      Солнце, землю нагревая,

      Гонит с нашей горки лед.

      Тает баба снеговая

      И ручьями слезы льет.
                 Г. Ладонщиков

      К нам весна шагает

      Быстрыми шагами.

      И сугробы тают

      Под ее ногами.
                         И. Токмакова

      Что ни сутки – по минутке

      День длинней, короче ночь.

      Потихоньку, полегоньку

      Прогоняем зиму прочь!
                     В. Берестов

Список использованной литературы:

   1. «Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским
      народным творчеством» И.А. Бойчук, Т.Н. Попушина.


title: Конспект урока "Спорт" 8 класс

extracted_text:
Дата:
Класс: 8
Модуль: 8b
Тема урока: Спорт
Тип урока: Урок  изучения нового материала
Предметные: Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать собственное мнение.
УУД:  Р. Уметь оценивать полученную информацию.
		К. Учитывать разные мнения.
		П. Выражать свое мнение
Личностные: Воспитывать культуру организации досуга.

Организационный момент.
У-ль: Good morning! Sit down please.
Who is on duty today?
(вызывает одного из учеников к доске, тот проводит опрос)
У1: What  date is it today?
У2: Today is…
У1: What day of the week is it today?
У3: Today is…
У1: Who is absent?
У4: Nobody is absent today.

Вводная беседа по курсу и теме модуля.
У-ль: Open your books p.124 and look at the pictures. Which sports can you see hire? Are they similar in your language? Ученики называют виды спорта, которые изображены на картинках.
У-ль: Look at the screen. What is the theme of our lesson? (учитель на слайде высвечивает разные виды спорта)
У1: Sport (предполагаемый ответ)
У-ль: What do you have to learn?
У2: Different sports, to tell about them on English.
Основной этап.
Ввод новой лексики:
Listen and repeat! Слушают и проговаривают название видов спорта на английском.
                 Read and translate. One by one.  У1→У2→У3…
По цепочке читают и переводят название видов спорта.
Закрепление новой лексики.
У-ль: And now complete these tables using the words from ex. 1.

We can play→volleyball, …
we can do→gymnastics, …
we can go→climbing, …
У-ль: Tell to the class about different sports according to these tables.
 Аудирование:
Listen to tree people talking about their favourite sports. Which sports are they describe? Ex. 4
Построение небольшого монологического высказывания на основе изученной лексики.
And what about you? Do you do any sports in your free time? How often? How long have you been doing it? Ex. 5

Диалогическая речь:
Ex. 6. Read the sentences A-G. What is the dialogue about?
Read the dialogue and complete the missing sentences. Listen and check. (самостоятельная работа)

Act the dialogue.  – работа в парах

Ex.7 Read the box. How many expressions can you see in the dialogue?
Use the phrases from the box and the notes from school noticeboard and make your own exchanges. Work in pairs.
Самостоятельная работа в парах.
Физминутка:
С мячиком. Учитель называет виды спорта на русском, кидает мячик, кто поймал, тот называет их на английском.
У1←У-ль→У2
↓
                                                                      У3
Подведение итогов.
Домашнее задание. На основе изученного материала составить собственный диалог, используя   упр. 6, 7


title: Конспект занятия "Путешествие по лесным просторам"

extracted_text:
Конспект занятия по автоматизации звука /ж/

                                                                   МБДОУ д/с №1 «Светлячок»
Учитель – логопед  М.С. Анисимова

г. Семенов
2015 год

Задачи
Коррекционно – образовательные:
Автоматизировать правильное произношение звука /ж/ в изолированном виде, слогах, словах, чистоговорках и связной речи.
Обогащение словаря по теме «Насекомые».
Совершенствование  грамматического  строя речи.
Продолжать учить  определять позицию звука в словах.

Коррекционно-развивающие задачи.
Развитие  артикуляционной  моторики, тонкой  моторики и графомоторных навыков
Развитие   речевого дыхания.
Развитие  внимания, памяти, мышления, речевого  слуха.
Развитие  связной  речи.
Воспитательные задачи.
Воспитание положительного отношения и интереса к логопедической деятельности.
Обеспечение психологического комфорта.
Воспитание любви к природе, доброжелательности, самостоятельности, самоконтроля.

Оборудование.
Предметные картинки на звук /ж/, аудиозапись «Жужжание жука», картинка жука,  картинки с изображениями насекомых, картинка многоэтажного дома, карта  с изображением пунктиром пути от дома до леса;  картинка поляны  белых одуванчиков, кусочки ватки; Су- Джок кольца; игра «Комары», «Шум дождя» -  аудиозапись, игра  «Жук»; фломастер черный; схемы слова для определения места звука в слове;   картинки для дорожки к дому жука.
Организационный момент

Логопед. Жил - был жук, летал он с травки на травку  и жужжал свои песенки: ж-ж-ж. Аудиозапись «Жужжание жука».
Каждое утро перед дневным полетом, он тренировал свой голосок, делал гимнастику. А ты хочешь научиться петь песенку жука? Тогда он приглашает нас с тобой на утреннюю гимнастику и еще нас ждет удивительное путешествие по лесным просторам вместе с жуком.
Артикуляционная гимнастика
Логопед. Первым делом он открыл окошко.
Упражнение «Окошко».
Дальше он решил почистить зубки.
Упражнение «Чистим зубки».
Чтобы мышцы  укрепить  решил позавтракать и начал кушать кашу.
Упражнение «Вкусная каша».
Затем пил чай, чтобы согреть  свой голосок.
Упражнение «Чашечка».
Логопед. Бодрым стал жук, как и его голосок. Он закружился, зажужжал и отправился в полет. Нам нельзя отставать от него, полетели!
Дыхательное упражнение «Фокус».
Когда  жук пролетал  мимо одуванчиков,  из них разлетались  парашютики.
Один из парашютиков  оказался у тебя  на носу, давай его сдуем.
Логопед. У нашего жука очень много друзей - других насекомых. А каких насекомых ты еще знаешь? Вспомнить их названия тебе поможет  игра «Я вижу».

Игра «Я вижу» (Я вижу комара, я вижу бабочку и т д.).
Логопед. Решил жук отдохнуть, пообщаться со своими друзьями.  Пока наш жук отдыхает, давай нарисуем путь жука от дома до леса, соединяя точки и не отрывая карандаша от листа и одновременно произнося длительно и плавно звук /ж/. Это будет карта нашего пути. Всегда нужно следовать по намеченному пути,  особенно в лесу, иначе можно легко заблудиться.  Но для этого наши руки и пальчики должны быть ловкие и умелые. Потренируем их.
Пальчиковая гимнастика с применением Су - Джок колец.
Где твой палец большой?
Вот он озорной.
А где твой указательный?
Посмотри внимательней.
А где твой средний палец?
Вот какой он красавец!
А где твой безымянный?
Вот, с кольцом оловянным!
А мизинчик - малышка?
 Вот он, младший братишка.
Ребенок надевает массажное кольцо на каждый палец поочередно сначала на правой руке, затем на левой.
Произнесение изолированного звука
Логопед. Ручки готовы. Рисуем карту нашего пути,  произнося длительно и плавно звук  /ж/.
Произнесение слогов со звуком /ж/
Логопед. Как  много комаров в лесу, я и  не заметила, они  кусаются, жужжат? Надо их отлавливать сочком, чтобы они не мешали нашему дальнейшему путешествию. В этом нам помогут ещё и песенки жука: жа, жу, жи, же и т.д.
Игра « Комары».
При автоматизации слогов «ловит комаров», закрывая их вырезанными кругами.
Логопед. Почему-то вокруг стало темно. Это тучи налетели, солнышко закрыли. Начался дождь. Давай спрячемся под дерево и послушаем песенку дождя.
Аудиозапись  « Шум дождя».
 Игра на развитие фонематического слуха. Ребенок слушают шум дождя.
Физкультминутка.
Логопед. Вот и прошел дождь.  А где же наш жук, давай поищем его. Встают и ищут.    Поиск жука.
Игра « Жук».
Логопед.  Что же с ним случилось? Я знаю, прошёл сильный дождь и смыл у жука нарядный костюм. Грустным стал жук, он теперь не может жужжать. Давай мы ему поможем. Украсим жука так, чтобы он смог летать и жужжать. В этом нам помогут слова со звуком / ж/. Повторяй за мной слова, и после каждого слова нарисуй кружочки.

Логопед. Снова жук стал веселым, бодрым. Как хорошо, что мы смогли ему вернуть  его красивый наряд.
Определение места звука ж в словах.

Логопед. Давай научим жука грамоте, чтобы среди всех насекомых он был самым грамотным, чтобы в другой раз не растерялся, вовремя спрятался, и знал куда прятаться.
Выбор слова со звуком / ж/.

Логопед. Дождик смыл  и схему нашего пути. Чтобы дойти до  дома нашего жука,  нам нужно проложить  новую дорожку, наступая только на те картинки, в названиях которых есть звук / ж/.
Логопед. Вот мы и дошли до дома нашего жука. Интересно узнать, на каком же этаже живет наш жук? Решение задачи в виде чистоговорок.

Жи-жи-жи - в  доме этажи.
Жа-жа-жа - подо мной два этажа.
 Жа-жа-жа - надо мной два этажа.
 Же-же-же - на каком я этаже?

Заучивание скороговорки
Жук жужжал, жужжал, жужжал
Утомился и упал.
Итог деятельности
Логопед. Вот и закончилось наше путешествие.  Тебе понравилась путешествовать вместе с жуком?
Какой звук мы учились правильно и красиво произносить. А что больше всего понравилось тебе в нашем путешествии?


title: Конспект урока "Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная к окружности" 8 класс

extracted_text:
Тема: Взаимное расположение прямой и окружности.
Касательная к окружности.
Урок усвоения новых знаний

Цели и задачи:
образовательные – добиться умения самостоятельно формулировать определения понятий: окружность, радиус, диаметр, хорда каждым учащимся, изучить возможности взаимного расположения прямой и окружности, ввести понятие касательной к окружности.
развивающие – способствовать формированию приёмов критического мышления, анализа и синтеза; формировать умения чётко и ясно излагать свои мысли, задавать вопросы.
воспитательные  –  воспитывать  коммуникативную культуру учащихся;  способствовать  приобретению опыта самостоятельной работы.
Оборудование: мобильный класс, экран, проектор.

Ход урока

Раздаточный материал


title: Интеллектуальный марафон для учащихся 4 класса

extracted_text:
Интеллектуальный марафонВнеурочная деятельность4 класса
Автор презентации: Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района Новосибирской области
2017
В марафоне принимают участие три команды.
Каждая команда выбирает одну карточку и отвечает на вопрос.
Для проверки ответа, нужно кликнуть по карточке.
Для того, чтобы карточка с ответом исчезла, нужно кликнуть по ней ещё раз
Начать марафон

В мешке
В нём шила не утаишь. В чём?

Напёрсток
Металлический или пластмассовый колпачок на палец для шитья

Мат
Победа в шахматной партии

Андерсен
Датский писатель — сказочник

Тихий
Самый огромный океан

Ботаника
Наука о растениях

Лесной орех
Плод лещины

Букет
Цветы, собранные
в пучок

Одинаково
Что меньше:
40 центнеров
или 4 тонны?

Почва
Как называется плодородный слой земли?

Огонь
Что выкрал Прометей у богов?

Венера
Венера или Меркурий находится ближе
к Земле?

Скорость
Что измеряют спидометром?

11
Сколько звуков
в слове «воробьиные»?

мать ученья
Продолжи пословицу: «Повторенье — …

Пиза
Название города, в котором находится падающая башня

Д. п.
В каком падеже встречаются предлоги к, по?

Око
Как в старину называли глаз?

Аптекарь
Профессия Дуремара

Из винограда
Из чего делают изюм?

Гусиная
Стая, каких перелётных птиц обещает снег?

Киви
Полезный «волосатый» фрукт

Одинаковые
В какое время года сутки короче?

Китай
В какой стране самое большое население в мире?

Какао
Из семян, какого дерева делают шоколад?

04
По какому телефону вызывают службу газа?

Да
Слова: мороженое и морозный однокоренные?

Информационные источники
Крепление для доски
Автор ТП Мазеина Е.В.
Интеллектуальный марафон
Девочка


title: Презентация "Моя мама - учитель"

extracted_text:
МБОУ «Тугустемирская СОШ»
Международный Творческий Конкурс
«Талантливые люди. Весна»
Номинация «Презентация»
«Моя мама – учитель»
Выполнил Сумбаев Николай,
учащийся 8 класса

У педагога век не долог.
«Сгоришь, устанешь!» - говорят.
Но верить в это не хочу,
Глядя в глаза моих ребят.
В них вера в чудо, ожидание.
Их невозможно обмануть.
Ростки добра взлелеять в каждом  –
Таков учительский мой путь.
Недаром древние сказали,
В том столько мудрой простоты,
Что каждый раз детей встречая, по их мечтам ступаешь ты…
Сумбаева Наталия Николаевна – учитель начальных классов

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня, они будут открывать это новое сами.  Моя главная задача – помочь им раскрыться, развить собственные идеи»
                             И.Г. Песталоцци

Каждое мгновение той работы, которая называется воспитанием, - это творение будущего и взгляд в будущее.                                                                                Сухомлинский В.
Мы технологий изучили массуИ метод соответствующий им,Чтобы стало это все учителям подвластно —Ребенок должен нами быть любим.
Только познание и общение с другими людьми помогают самосовершенствоваться и расти профессионально…                                                              «Учитель Оренбуржья – 2010»
Только познание и общение с другими людьми помогают самосовершенствоваться и расти профессионально…                                                              «Учитель Оренбуржья – 2010»

Учительский коллектив - клад новых задумок и новых побед,пусть будет храним он от всяческих бед!