title: Подготовка к ОГЭ "Простое осложнённое предложение"

extracted_text:
Щербакова Е.В.МАОУ СОШ № 2Г.Реж
Простое осложненное предложение
(подготовка к ОГЭ)
Задание 9
Что нужно знать:
1. Что такое простое предложение?
2. Чем может быть осложнено простое предложение?

Формулировка задания
Среди предложений 24–28 найдите предложение с обособленными однородными определениями. Напишите номер этого предложения:– (24)А зачем нам ваши копии? – с вызывающей агрессией вдруг вклинилась в разговор старшая девочка, и Анна Федотовна подивилась, каким официально-нечеловеческим может стать голос ребёнка. – (25)Музей не возьмёт копии. – (26)Не возьмёт, и вы не берите. – (27)Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии. – (28)И пожалуйста, верните мне все документы.

Среди предложений 24–28 найдите предложение с обособленными однородными определениями. Напишите номер этого предложения:– (24)А зачем нам ваши копии? – с вызывающей агрессией вдруг вклинилась в разговор старшая девочка, и Анна Федотовна подивилась, каким официально-нечеловеческим может стать голос ребёнка. – (25)Музей не возьмёт копии. – (26)Не возьмёт, и вы не берите. – (27)Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии. – (28)И пожалуйста, верните мне все документы.
Правильный ответ: 27 (тон (какой?) вызывающий, полный претензии)

ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ - это единица синтаксиса, грамматически организованная группа слов, законченная по смыслу. Грамматическая основа предложения - это подлежащее и сказуемое. В простом предложении может быть только одна грамматическая основа.Часто за осложняющий компонент принимается придаточное предложение.Чтобы не ошибиться, надо чётко усвоить: осложняющий компонент не содержит в себе грамматической основы, а представляет собой дополнительное, добавочное высказывание, которое соотносится с основным, у которого есть оформленная грамматическая основа.
Осложняющие компоненты в предложении
однородные члены (Ни торт, ни новые игрушки, ни весёлые развлечения - ничто не радовало девочку);
обособленные определения (Дорога, мощённая булыжником, поднималась на вал);
обособленные дополнения (Всё общество, исключая Сергея Львовича, было в сборе);
обособленные приложения (Мы, филологи, знаем силу слова);
обособленные обстоятельства (Лиза, несмотря на вмешательство матери, устроила всё по-своему);
вводные слова (Я, по всей вероятности, здесь долго на задержусь);

Осложняющие компоненты в предложении
вводные сочетания (Сановник этот, по меткому замечанию одного современника, имел сильный ум и надменную фигуру);
вводные предложения (Он приехал в Суздаль - в этом городишке бывал и я - и, представьте, принялся наводить справки о Модесте Петровиче);
вставные конструкции (... младшему - дураку (а точнее, доброму, честному простаку) - всё хорошее по справедливости достаётся);
обращения (О, Павел Иванович, позвольте мне быть откровенным);
сравнительные обороты (Руки её холодны, словно лёд);
уточняющие члены предложения (У забора, на груде досок, уже поджидали Васька и Дран).
Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с членами предложения
Формулировка задания № 10:
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.Но и этот громкий голос пролетел,(1) видимо,(2) мимо сознания Анны Федотовны. Она ждала скрипа задвигаемого ящика,(3) вся была сосредоточена на этом скрипе и,(4) когда наконец он раздался,(5) вздохнула с облегчением: – Ступайте,(6) дети. Я очень устала.
Формулировка задания № 10:
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.Но и этот громкий голос пролетел,(1) видимо,(2) мимо сознания Анны Федотовны. Она ждала скрипа задвигаемого ящика,(3) вся была сосредоточена на этом скрипе и,(4) когда наконец он раздался,(5) вздохнула с облегчением: – Ступайте,(6) дети. Я очень устала.
Правильный ответ: 1, 2. Вводное слово видимо выделяется запятыми с двух сторон, так как стоит в середине предложения

Предложение может быть осложнено словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. К таким явлениям относятся
обращения,
вводные слова,
вставные конструкции,
междометия.
ОБРАЩЕНИЕ - это слово или сочетание слов, которые называют того, к кому обращаются с речью. Обращение выражается чаще всего именем существительным в именительном падеже. Оно может быть распространённым и нераспространённым.

ВВОДНЫМИ называются слова  или сочетания слов, с помощью которых говорящий выражает своё отношение к содержанию высказывания или оформляет высказывание.  Вводные слова могут стоять в начале, в середине и в конце предложения обычно выделяются запятыми.
Вводные слова следует отличать от омонимичных частей речи, которые являются членами предложения. Например: Кажется, начинается дождь (мне кажется, я думаю, что скоро пойдет дождь, здесь кажется - вводное слово, не является членом предложения). Мне это только кажется (то есть думается, видится - кажется здесь сказуемое).

Дополнительные сообщения, попутные замечания, по смыслу не связанные с основным содержанием высказывания, называются вставными конструкциями, которые выделяются скобками и тире.
ВСТАВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ - это слова, словосочетания или предложения, содержащие дополнительные сообщения разнообразного характера: попутные сведения, поправки к сказанному. Они разъясняют, толкуют основное высказывание.
Вставные конструкции выделяются с помощью запятых, тире и скобок.
Если вставная конструкция небольшая по объёму (2-3 слова), она выделяется запятыми.  Например: Душа моя, я помню, с детских лет чудесного искала (М.Ю. Лермонтов).
Если вставная конструкция значительно распространена, она выделется с помощью тире или скобок. Если по условиям контекста необходимы запятые между элементами основного предложения, эти запятые ставятся либо перед вторым тире, либо после вторых скобок. Например: Офицеры шли не в рядах - вольность, на которую высшее начальство смотрело в походе сквозь пальцы, - а обочиною, с правой стороны дороги (А. Куприн).

Примечание
При подсчёте количества основ в предложении основа вставной конструкции не учитывается!
Толстые корни кувшинок (Варя чуть не приняла их за медные пушки!) отдыхали на пушистой подстилке и слабо дышали в длинные стебли. (С. Романовский).
Это простое предложение, так как в нём одна основа; оно осложнено вставной конструкцией.

МЕЖДОМЕТИЯ - это слова, выражающие различные эмоции: ох!, эй!, ну и т.п.
Междометия не являются членами предложения, поэтому отделяются от членов предложения запятыми или восклицательным знаком.
Ах, это наивное и благословенное детство, с которого начинается всё... (Н.Дубов).

Интернет-источники
http://galerey-room.ru/images/0_6e439_d5cb73c4_M.png
http://elando.ru/uploads/posts/2016-03/1457324807_image41.gifhttp://www.playcast.ru/uploads/2017/02/08/21568432.png
http://plavsksosh4.ru/wp-content/uploads/2015/09/globus-kolokolchik-knigi.png


title: Проект по окружающему миру "Страны мира. Турция"

extracted_text:
Турция
Проект «Страны мира»
Географическое расположение
Столица Турции - Анкара
Флаг и герб Турции
Флаг
Герб
Счетчик населения Турции
Народные костюмы Турции
мужской
женский
Деньги Турции
Достопримечательности

Айя София (Святая София)
Одной из главных достопримечательностей Стамбула является Айя София.
Айя София – очень древнее здание. Оно основано в 324-337 годах византийцами как христианский храм.
После завоевания османы её переделали в мечеть.
Достопримечательности
История и знаменитые люди Турции


Презентация "Кримінальне право. Поняття злочину. Кримінальна відповідальність" 10 класс


title: Контрольная работа по математике для 3 класса 1 четверть

extracted_text:
                   Контрольная работа (1 четверть) 3 класс
                                  1 вариант
   1. Реши задачи:
   А) Ержан купил 3 альбома по 20 тенге. Сколько денег заплатил за всю
   покупку?

   Б) 3 мальчика разделили поровну между собой 18 орехов. Сколько орехов
   получил каждый мальчик?

   2. Вычисли:
   А) В столбик:
         345 + 438                900 - 453             980 - 239
   Б)  2 · 4                3 · 6            15 : 1
      12 : 3                9 : 9            8 · 0

   3. Выполни действия:
   620 – (180 + 20)         870 - (170 + 30)

   4. Начерти квадрат со стороной 3 см. Найди его периметр разными
   способами.
   5. Реши уравнение:  86 + с = 427 + 39

   6*. Вычисли:
   (18 +14) : 4        10 + (15: 5) – 3           (9 + 9) : 3

   7*. Сравни:
   6 ц 3 кг * 163 кг        5 дм 6 см * 55 см     3 м 4 см * 340 см

   8*. Реши задачу, запиши только ответ:
   Дыня тяжелее арбуза и легче тыквы. Что самое тяжелое?

                       Контрольная работа (1 четверть)
                                  2 вариант

   1.Реши задачи:
   А) Бибигуль купила 4 календарика по 10 тенге. Сколько денег она заплатила
   за всю покупку?

   Б) Мама разложила 15 вишенок на 3 торта, поровну на каждый торт. Сколько
   вишенок на каждом торте?

   2. Вычисли:
   А) В столбик:
          456 + 237               600 - 541             780 - 239
   Б)  8 · 2                3 · 8            12 : 1
      12 : 4                7 : 7            9 · 0

   3. Выполни действия:
   790 – (130 + 70)               640 – (120 + 80)

   4. Начерти квадрат со стороной 2 см. Найди его периметр разными
   способами.
   5. Реши уравнение:     Х -87 = 209 + 454

   6*. Вычисли:
   (20 - 16) : 4       (10 – 2) : 2          10 – (6 : 2) + 4

   7*. Сравни:
   8 ц 4 кг * 184 кг        4 дм 3 см * 42 см     2 м 5 см * 250 см

   8*. Реши задачу, запиши только ответ:
   Дыня тяжелее арбуза и легче тыквы. Что самое тяжелое?

                       Контрольная работа (1 четверть)
                                  2 уровень

   1. Реши задачи:

   А) В одном альбоме 24 фотографии, а в другом 20 фотографий. Сколько всего
   фотографий в двух альбомах?

   Б) У Веры лента длиной 12 см. Она отрезала 8 см. Сколько см ленты
   осталось у Веры?

   2. Вычисли:
   2  · 3        3 · 8            15 + 23
   4 : 2         4 · 2            100 – 40
   12 :  6       10 : 2                       120 + 80

   3. Вычисли в столбик:
   862 +138      987 – 329             425 + 169

   4. Начерти прямоугольник со сторонами 3 см и 2 см. Найди его периметр?

   5*. Реши уравнения:
   х  · 3 = 15         х + 4 = 24            30 – х = 10

                       Контрольная работа (1 четверть)
                                  2 уровень

   1. Реши задачи:

   А) В одном альбоме 24 фотографии, а в другом 20 фотографий. Сколько всего
   фотографий в двух альбомах?

   Б) У Веры лента длиной 12 см. Она отрезала 8 см. Сколько см ленты
   осталось у Веры?

   2. Вычисли:
   2 ·  3        3  · 8                15 + 23
   4 : 2         4  · 2                100 – 40
   12 :  6       10 : 2                       120 + 80

   3. Вычисли в столбик:
   862 +138      987 – 329             425 + 169

   4. Начерти прямоугольник со сторонами 3 см и 2 см. Найди его периметр?

   5*. Реши уравнения:
   х · 3 = 15          х + 4 = 24            30 – х = 10


title: Конспект-развлечения "Знает вся моя семья, Знаю ПДД и я"

extracted_text:
«Знает вся моя семья, Знаю ПДД и я.» Конспект-развлечения, с детьми и родителями.(1-я младшая группа )№2.д\с№58.
 Что может быть лучше для обучения правилам дорожного движения, чем семейные соревнования "Добрая Дорога Детства",  – Популяризация Правил дорожного движения.  Воспитание детей законопослушными пешеходами на примере родителей.
Место проведения :
Участок  детского сада.(спортзал)
Участники игры :
 Семейные команды в составе: папа, мама и ребёнок
Ход игры :
 Перед началом игры необходимо предоставить слово « Светофору», который может рассказать о необходимости знания и соблюдения Правил дорожного движения и о том, что многие мамы и папы  – водители, а значит, обязаны знать правила. Дети  – пешеходы и водители велосипедов, а значит, тоже участники дорожного движения и им также необходимо знание дорожной азбуки. И конечно, необходимо пожелать всем командам удачи.
“Шагая осторожно”
Движеньем полон город:
 Бегут машины в ряд,
 Цветные светофоры
 И день, и ночь горят.
 Шагая осторожно,
 За улицей следи
 И только там, где можно,
 Ее переходи!(Сергей Михалков)
  Ведущий представляет команды : «Колобки», «Колесики».
1«Цветные круги»
 На пол кладут кружки разного цвета. У каждой команды свой цвет.
По сигналу взрослого команды бегут собирать кружки своего цвета, подсчитывают их и записывают число на своем листе бумаги.
Побеждает самая быстрая команда, правильно подсчитавшая кружки..
2. Оказание первой медицинской помощи
 Можно предложить разные варианты: мама и ребёнок оказывают первую помощь папе или мама и папа оказывают первую помощь ребёнку. Для придания большей зрелищности лучше, если это будут задания по наложению различных видов повязок.
3. Загадки
Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились.
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок.
(поезд и вагоны).
Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса,
Крутят ноги вдоль дороги
Два веселых колеса,
У загадки есть ответ :
(Это мой велосипед.)
Не летит, не жужжит .
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
(автомобиль
4. Пазламания
 Каждой команде вручается разрезанный на небольшие куски Картинки «транспорт». Необходимо быстро собрать его и назвать.
5а. Санки-едут …(соблюдая сигналы светофора).
(. Спортивная эстафета)
бАвтомобильчик-
 На трассе эстафеты ставятся вешки: объезд слева или справа .Участникам вручаются игрушечные автомобили на верёвочке, которые необходимо провести по трассе эстафеты, соблюдая правила: объехать вешку справа или слева, остановиться перед «светофором «». Выполняют задание по очереди все члены команды.
 6. Автомульти:(ответы родителей и детей)
Участникам предлагается ответить на вопросы из мультфильмов и сказок, в которых упоминаются транспортные средства.
 1. На чём ехал Емеля к царю во дворец? (На печке)
 2. Любимый двухколёсный вид транспорта кота Леопольда? (Велосипед)
 3. Чем смазывал свой моторчик Карлсон, который живёт на крыше? (Вареньем)
4. Какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину? (Велосипед)
 5. Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (В карету)
6. На чём летал старик Хоттабыч? (На ковре-самолёте)
 7. Личный транспорт Бабы-Яги? (Ступа)
 8. На чём поехал в Ленинград человек рассеянный с улицы Бассейной? (На поезде)
9. Ехали медведи на велосипеде,
 А за ними кот
 Задом наперед,
 А за ним комарики...На чем летали комарики? (На воздушном шарике.)
10. На чём катался Кай? (На санках) .
7 «Цветные сигналы»
 Из разноцветного картона сделайте три силуэта ладони: красный, желтый, зеленый. Это сигналы.
Когда взрослый поднимает зеленую ладонь, можно бегать, кричать, сильно шуметь; желтая ладонь означает, что можно тихо передвигаться и шептаться, на сигнал красной ладони дети должны замереть на месте, молчать и не шевелиться.
Заканчивать игру следует красной ладонью
8Шоферы
С одной стороны площадки два "гаража" (начертить две параллельные линии на расстоянии 5 - 6 шагов одна от другой). На линиях сделать места для "автомобилей"; поставить кубики. В одном гараже стоят машины с красными рулями (на кубиках лежат красные кружки), а в другом - машины с зелеными рулями (на кубиках лежат зеленые кружочки). Дети - "шоферы", поделены на две равные группы, становятся лицом к своим машинам каждый возле своего руля, которые лежат на кубиках. «Светофор» стоит на одинаковом расстоянии от двух гаражей и руководит движением машин. Когда он отводит левую руку в бок, дети - шоферы с гаража, стоящий с левой стороны, нагибаются, берут обеими руками руль и готовятся к выезду (колонкой). На поднятый вверх зеленый флажок дети выезжают из гаража и разьезжаются по всей площадки. На красный флажок останавливаются, на зеленый едут дальше. На слова воспитателя: "В гараж" машины возвращаются на свои места. «светофор» отмечает внимательного шофера, который раньше всех вернулся в гараж. Затем воспитатель отводит руку в сторону и дети - шоферы, которые стоят с правой стороны, делают тоже самое.2 раза.
9К своему флажку
По середине площадки чертят 5 маленьких кругов один возле другого; В каждом кругу встает ведущий с флажком определенного цвета в руках. Дети делятся на 5 групп. Каждая группа имеет свой цвет, такой же самый, как у ведущего. На сигнал ведущие по очереди ведут свои колоны на край площадки, маршируют в большом кругу, который был начерчен раньше. На слова:  «Светофора», "Ведущие на места!" Ведущие возвращаются в свои круги и незаметно меняются флажками, а дети продолжают ходить по большому кругу. На слова: "К своим флажкам!" ведущие поднимают флажки вверх, а дети бегут к ним. Выигрывает та группа детей, которая быстрее найдет флажок своего цвета и встанет в колону за ведущим. С каждой группы выбирают нового ведущего. Игра повторяется.(2 раза).

Ведущий:
Встали мы на переходе ,
Перед нами светофор.
И при всем честном народе
смотрит он на нас в упор.
Красный глаз его открылся ,
Значит хочет он сказать:
Как бы ты не торопился,
Должен ты сейчас стоять!
Вот мигает желтым глазом.
Приготовься, говорит!
Как закрою этот-разом
Будет третий  глаз открыт.
Третий глаз горит зеленым.
Все машины встали в ряд.
Можем мы идти, Алена,
Мама, с папой говорят.
В конце развлечения, «Светофор» подсчитывает фишки команд.
Объявляет  победителя, раздаются «сладкие» призы.


title: Контрольная работа "Степень с натуральным показателем и ее свойства" 7 класс

extracted_text:
Контрольная работа «Степень с натуральным показателем и ее свойства»

Вариант I
1. Выполнить действия:
а) c13∙c8;      б) y23:y14;      в) (2-2)3;       г) (-2x5)4       д) .
2. Найдите значение выражения 1-5х2 при х= -4.
3. Упростить выражение:
а) xy2z3(-2x2zy3);      б) (-0,1n3)4;      в) (-4c8d2)3;
г) (х-3)4 · х14;          д) 1,5a2b-3 · 4a-3b4.
4. Построить график функции y = x3. По графику определите:
а) значения аргумента, при которых значение функции равно 1;
б) принадлежит ли графику точка N (-0,4; -0,64)?
5. Вычислить: а)           б).
6.  Решите уравнения:
  .
Вариант II
1. Выполнить действия:
а) а12∙а6;      б) b18:b11;      в) (3-1)-3;       г) (4y5)4        д) .
2. Найдите значение выражения -3х2+7 при х= -5.
3. Упростить выражение:
а) 4х5y7(-2xy2);      б) (-3х5y2)3;      в) (-5х4y)6;
г) (a-5)4 · a22;          д) 0,4x6y-8 · 50x-5y9.
4.Построить график функции y = x2. По графику определите:
а) значения аргумента, при которых значение функции равно 4;
б) принадлежит ли графику точка А (-0,04; 0,16)?
5. Вычислить: а)                   б).
6. Решите уравнения:
 .


Презентация "Современное российское законодательство"


Презентация "Земельный налог"


title: Презентация "Краткие биографии русских поэтов" 1-4 класс

extracted_text:
 Краткие биографии русских  поэтов
 Работу выполнила
учитель начальных классов
МОУ СОШ №1 г. Камешково
Владимирской области
 Курова  Татьяна Владимировна
Литературное чтение 1-4 классы
А.С.Пушкин

 И.А.Крылов
 Н.А.Некрасов
М.Ю.Лермонтов
 С.А.Есенин
 И.С.Никитин
 Ф.И.Тютчев
 А.А.Фет
 И.А.Бунин
 К.Д.Бальмонт
 А.А.Блок
 А.Н.Майков
 А.Н.Плещеев
 И.З.Суриков
Саша Черный
Выберите автора и сделайте клик на         .

Чтобы вернуться назад, сделайте клик на            .

А.А.Фет
Родился в 1799 году в Москве. Его отец происходил из старинного дворянского рода, мать была внучкой Ганнибала, "арапа Петра Великого". Начальное образование Пушкин получил дома, а затем учился в Царскосельском лицее, лучшем учебном заведении своего времени (1811 - 1817).  Писать стихи Пушкин начал еще в детские годы, его первое стихотворение появляется в печати в 1814 году. После окончания лицея поэт поселяется в Петербурге, сближается с кругом передовой дворянской молодежи. В его произведениях появляются политические идеи и настроения, которые вызвали недовольство Александра I. В 1820 году Пушкин был сослан на южную окраину России. К этому времени он - сложившийся поэт, закончил поэму "Руслан и Людмила". Глубокий след в творчестве Пушкина оставило совершенное им путешествие на Кавказ и в Крым (поэмы "Бахчисарайский фонтан", "Кавказский пленник"). Возвратившись из путешествия, поэт попадает в Кишинев, в 1821 году знакомится с декабристами П.И.Пестелем и В.Ф.Раевским, в 1823 году его переводят в Одессу, а в 1824 году отправляют в новую ссылку - родовое имение Михайловское Псковской губернии. В 1826 году Николай I освобождает поэта из ссылки. На вторую половину 1820-х годов приходится расцвет лирической поэзии Пушкина. В 1828 году в Москве он знакомится с будущей женой - Н.Н.Гончаровой, затем уезжает на Кавказ, участвует в действиях русской армии, встречается с ссыльными декабристами.  В 1831 году состоялась свадьба поэта с Н.Н.Гончаровой. Николай I назначил Пушкина камер-юнкером, что поэт воспринял как оскорбление. Низкие придворные интриги, материальные трудности и семейные неурядицы делали жизнь Пушкина невыносимой.Зимой 1837 года состоялась дуэль Пушкина с приемным сыном голландского посланника Дантесом, которая безвременно оборвала жизнь поэта. 29 января Пушкин скончался.Пушкин - один из величайших художников слова в мировой литературе, оказавший влияние на большинство русских писателей XIX века.
Александр Сергеевич ПУШКИН
1799 – 1837
Иван
Андреевич
КРЫЛОВ
1769 - 1844
Родился в 1769 году в семье бедного армейского офицера. В 1775 году отец вышел в отставку и семья поселилась в Твери. Первоначальное образование Крылов получил дома, под руководством матери. На десятом году жизни Крылов остался без отца и, чтобы поддержать семейство, за ничтожную плату служил писцом в тверском магистрате.В 1782 году семья Крыловых переезжает в Петербург, где Крылов находит место канцеляриста в Казенной палате. В это время он пробует силы в драматургии. В 1789 году Крылов издает сатирический журнал "Почта духов", в 1792, совместно с А.И.Клушиным, И.А.Дмитриевым и П.А.Плавильщиковым. - журнал "Зритель", а в 1793 году - "Санкт-Петербургский Меркурий". Все три журнала постигла одинаковая судьба - они были запрещены властями. Литературная и журнальная деятельность Крылова вызвала недовольство правительства, над ним был установлен политический надзор. Крылов покинул столицу и десять лет не выступал в печати.В 1804 году Крылов обращается к жанру басни - сначала как переводчик басен Лафонтена. В 1809 году вышла его первая книга басен, имевшая ошеломляющий успех. В это время Крылов живет в Петербурге. С 1812 года он работает в Публичной библиотеке, сначала помощником библиотекаря, затем библиотекарем.Он посещает литературный кружок В.А.Жуковского, тесно общается с художниками К.П.Брюлловым и В.А.Тропининым, с Н.И.Гнедичем. В 1830 году были изданы басни Крылова в восьми книгах, а в 1838 году Петербург торжественно отметил 50-летие его творческой деятельности.В 1841 году Крылов вышел в отставку. Умер в 1844 году в Петербурге.
Родился в 1821 году в Немирове Подольской губернии, в семье мелкопоместного дворянина. Детские годы прошли в имении отца, в селе Грешнево Ярославской губернии. В 1832 году Некрасов поступил в Ярославскую гимназию, однако через пять лет вынужден был прекратить учебу из-за болезни.В 1838 году Некрасов отправляется в Петербург и, вопреки воле отца, пытается поступить в университет. Из-за недостаточной подготовки определяется вольнослушателем и, лишенный всякой материальной поддержки, посещает лекции филологического факультета. Вскоре выходит первая книга стихотворений Некрасова "Мечты и звуки" (1840), во многом подражательная, что отметил в своей рецензии Белинский. Большую часть тиража огорченный Некрасов уничтожил.С 1847 года Некрасов редактор пушкинского "Современника", он сплачивает вокруг журнала лучшие литературные силы: здесь печатаются Белинский, Герцен, Тургенев, Островский, Л.Толстой, Салтыков-Щедрин, впоследствии - Н.Г.Помяловский, Ф.М.Решетников, В.А.Слепцов и другие. После закрытия журнала властями (1866) поэт арендовал у А.А.Краевского журнал "Отечественные записки", редактором которого оставался до самой смерти.Под редакцией Некрасова в середине 1840-х годов выходят альманахи "Физиология Петербурга" и "Петербургский сборник". В 1856 году издается новая книга стихотворений Некрасова, где он заявил себя зрелым поэтом.Некрасов обновил традиционные жанры русской поэзии, расширил ее стилистический диапазон, творчески использовал русский фольклор. Он неоднократно обращался к жанру поэмы, вершиной его творчества можно назвать эпическую поэму "Кому на Руси жить хорошо?".В 1875 году Некрасов тяжело заболел. Весть .о его болезни вызвала потоки писем и телеграмм со всех концов России. Умер поэт в 1877 году в Петербурге, на похороны собрались несколько тысяч человек.
Николай Алексеевич НЕКРАСОВ
1821 - 1877

Михаил Юрьевич ЛЕРМОНТОВ
1814 - 1841
Родился в 1814г. в семье не очень богатых помещиков, проживающих в то время в Москве. Отец его, Юрий Петрович Лермонтов, был капитаном в отставке из Тульской губернии. Мать поэта, Мария Михайловна Арсеньева, умерла, когда мальчику было два года.
 Детство Лермонтова прошло в имении бабушки, в селе Тарханы. Можно сказать, что поэт вырос в дворянской среде, которая соответствовала стандартам и требованиям того времени.
 Получив домашнее образование, Лермонтов продолжает учебу в Московском университетском пансионе. Именно там им были написаны самые первые  стихотворения. В дальнейшем поэт пошел по стопам отца, поступив  в Петербургскую школу  военных, по окончании которой начал служить в Гусарском полку.Судьбу и, в первую очередь творчество М.Ю. Лермонтова, навсегда изменило стихотворение  «Смерть поэта», за которое он был арестован и  отправлен в ссылку. Во времена суровой ссылки набрало силу творчество поэта. Вскоре, благодаря настойчивым ходатайствам бабушки,  Лермонтов возвращается Петербург и восстанавливается на старой службе. В следующую ссылку поэт отправляется на Кавказ, после дуэли с Барантом, но в этот  раз уже на поле боя. Возвращаясь на Кавказ в 1841 году, Лермонтов задерживается в Пятигорске для лечения на минеральных водах. Случайная ссора с соучеником по юнкерской школе Н. С. Мартыновым приводит к дуэли и гибели поэта.
Родился в 1895 году в селе Константинове Рязанского уезда Рязанской губернии, в крестьянской семье. Закончил с отличием Константиновское земское училище (1909), а затем учительскую школу в селе Спас-Клепики (1912).С 1912 года Есенин живет в Москве, работает в мясной лавке, в которой служит приказчиком его отец; затем устраивается в типографию товарищества И.Д.Сытина; с 1913 по 1915 годы посещает занятия на историко-философском отделении Народного университета А.Л.Шанявского. В 1913 году Есенин пытается поместить свои стихи в московских журналах, но без особого успеха.С 1914 года Есенин часто бывает в Петрограде, знакомится с А.А.Блоком, сближается с Н.А.Клюевым, при содействии которого в 1916 году выходит первый сборник стихов "Радуница". Весной 1916 года Есенин был призван на военную службу; служил на Царскосельском полевом военно-санитарном поезде, был на Юго-Западном фронте. Стихи его появляются в крупнейших периодических изданиях: газете "Биржевые ведомости", журнале "Весь мир" и др. Поэт готовит к печати новый сборник "Голубень", который вышел уже после Октябрьской революции в Петрограде.С 1918 года Есенин живет в Москве, сотрудничает в газете "Голос трудового крестьянства". Выходят в свет его сборники "Преображение" (1918), "Сельский часослов" (1918), а также книга "Ключи Марии", в которой поэт сформулировал свой взгляд на искусство и которая была принята как манифест имажинистов.В 1920-е годы выходят ряд сборников Есенина, которые принесли ему славу одного из лучших русских поэтов, в том числе "Трерядница" (1920), "Стихи скандалиста" (1923), "Москва кабацкая" (1924), "Персидские мотивы" (1925).В 1925 году в Ленинграде поэт покончил с собой; похоронен в Москве на Ваганьковском кладбище.
Сергей Александрович ЕСЕНИН
1895 - 1925
Родился в 1824 году в Воронеже, в семье зажиточного мещанина. В 1833 году поступил в Воронежское духовное училище, а после его окончания - в Воронежскую духовную семинарию (1839). Однако через четыре года разорение отца и смерть матери заставили Никитина бросить учебу. Он работает в свечной лавке, затем становится содержателем постоялого двора.Писать стихи Никитин начал еще в семинарии, но только в 1853 году он решается отдать свои произведения в печать. Его стихотворения и статьи о нем появляются в "Отечественных записках", "Библиотеке для чтения", о нем говорят как о "новом Кольцове".В 1859 году Никитину удалось приобрести книжную лавку, которая становится важным культурным центром Воронежа. Вскоре поэт тяжело заболел и в 1861 году умер от чахотки.На стихи Никитина создано более 60 романсов и песен, известен он и как автор прозаического произведения "Дневник семинариста" (1860).
Иван
Саввич
НИКИТИН
1824 - 1861
Родился в 1803 году в селе Овстуг Брянского уезда Орловской губернии, принадлежал к старинному дворянскому роду. Получил хорошее домашнее образование под руководством поэта-переводчика С.Е.Раича. В 1819 году поступил на словесное отделение Московского университета. После окончания учебы уехал в Петербург, поступил в Коллегию иностранных дел и 17 лет провел на дипломатической службе в Мюнхене и Турине.В 1841 году за самовольный выезд в Швейцарию Тютчев был уволен со службы и лишен звания камергера. В 1844 году он возвратился в Петербург, был восстановлен на службе. Круг его литературных знакомств весьма обширен, он - завсегдатай светских салонов, известен как блестящий и остроумный собеседник.С 1848 года он занимает должность старшего цензора при министерстве иностранных дел, а с 1858 года и до конца жизни он - председатель комитета иностранной цензуры. Умер Тютчев в 1873 году в Царском Селе, похоронен на Новодевичьем кладбище в Петербурге.Первый сборник стихотворений Тютчева вышел в 1854 году при участии И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова и И.И.Панаева; он получил высокую оценку критики и принес поэту подлинную славу. Второй сборник, изданный в 1868 году, не имел прежнего успеха. Интерес к творчеству поэта возродился в начале XX века.Теперь Тютчев по праву занимает почетное место в ряду классиков русской литературы.
Федор Иванович ТЮТЧЕВ
1803 - 1873
Родился в 1820 году в селе Новоселки Мценского уезда Орловской губернии в имении помещика А.Н.Шеншина. Матерью его была Каролина Шарлотта Фет, которая приехала вместе Шеншиным из Германии.  Учился Фет в немецком пансионе в городе Верро (1835 - 1837), затем на словесном отделении Московского университета (1838 - 1844). С 1842 года его стихотворения печатаются в журналах "Москвитянин" и "Отечественные записки".После окончания университета Фет поступает в кирасирский полк (1845), служит в Херсонской губернии; в 1853 году ему удается перевестись в уланский полк, расквартированный недалеко от Петербурга. Фет вновь возвращается в литературный мир: сотрудничает в журнале "Современник", в 1856 году издается собрание его стихотворений.В 1858 году поэт выходит в отставку, покупает имение в Орловской губернии, переезжает в деревню (1860), занимается хозяйством. Двадцать лет он не издает книг, но в 1883 году появляется его новый сборник "Вечерние огни", а затем еще три сборника под тем же названием. В это время поэт достигает материального благополучия, покупает дом в Москве; он много занимается переводами, пишет мемуары. Умер Фет в Москве в 1892 году.
Афанасий Афанасьевич ФЕТ
1820 - 1892
Иван Алексеевич БУНИН
1870 - 1953
Родился в 1870 году в Воронеже, в обедневшей дворянской семье. Детство провел на хуторе Бутырки Елецкого уезда Орловской губернии. Начальное образование получил дома, затем поступил в елецкую гимназию, был отчислен из 4-го класса (1886). В 1887 году появилось в печати его первое стихотворение.В 1889 году Бунин совершает путешествие по России: живет в Харькове, затем в Севастополе, Ялте, Орле, работает библиотекарем, корректором; в печати регулярно появляются его стихотворения и рассказы.В 1894 - 1895 годах писатель посещает Москву и Петербург, знакомится с Л.Н.Толстым и А.П.Чеховым. Вскоре его творчество получает официальное признание: в 1903 году за сборник стихотворений "Листопад" и перевод "Песни о Гайавате" Лонгфелло Академия наук награждает Бунина Пушкинской премией, а в 1909 году он избран почетным членом Академии наук.В 1920 году Бунин эмигрирует за границу, во Францию; наиболее значительные произведения, написанные им в это время, - повести "Митина любовь" (1924) и "Жизнь Арсеньева" (1927 - 1933).Лауреат Нобелевской премии 1933 года.Умер Бунин в 1953 году в Париже.
Константин Дмитриевич БАЛЬМОНТ
1867 - 1942
Родился в 1867 году в деревне Гумнищи Шуйского уезда Владимирской губернии, в семье помещика. В 1876 году поступил в классическую гимназию города Шуи, в 1884 году за участие в революционном кружке исключен. Закончил владимирскую гимназию (1886), поступил на юридический факультет Московского университета, однако вскоре был исключен как один из организаторов студенческих беспорядков. В следующем году вновь принят в университет, однако через несколько месяцев уходит оттуда. В 1889 году поступает в юридический лицей в Ярославле, но вскоре снова оставляет учебу. В 1890 году совершил попытку самоубийства.Еще в студенческие годы Бальмонт начал печататься; имея склонность к иностранным языкам, читал в подлинниках и переводил П.Б.Шелли, Э.По, О.Уайльда.Бальмонт много путешествовал. Он объездил всю Европу, был в Мексике, Египте, Греции, Южной Африке, Австралии, Новой Зеландии, Индии.Наиболее интересны три поэтических сборника Бальмонта: "Горящие здания* (1900), "Будем как Солнце" (1903) и "Только Любовь" (1903). которые созданы в период его творческого расцвета. Бальмонт был одной из центральных фигур русского символизма. Читатели-современники воспринимали его как поэта-новатора, открывшего в русском стихе новые возможности.В 1920 году Бальмонт покидает Россию, живет во Франции. Умер в 1942 ГОДУ в Нуази-ле-Гран, близ Парижа.
Родился в 1880 году в Петербурге, детство провел в семье деда, А.Н.Бекетова, известного ботаника, ректора Петербургского университета. С детства интересовался поэзией, читал Пушкина, Жуковского, Фета, Полонского, Апухтина, сочинять стихи начал рано. В 1901 году его привлекло творчество поэта и философа В.С.Соловьева, вскоре он познакомился с З.Н.Гиппиус и Д.С.Мережковским, а в 1904 году в Москве - с поэтом, прозаиком, теоретиком символизма Андреем Белым.В этом же году выходит первая книга Блока "Стихи о Прекрасной Даме"; следующий поэтический сборник "Нечаянная Радость* (1906) принес ему популярность в широких читательских кругах. Тогда же Блок заявил о себе как драматург, написав три лирические драмы: "Незнакомка", "Король на площади" и "Балаганчик".В 1911 - 1912 годах издается "Собрание стихотворений" Блока; главная тема его творчества, как он сам любил повторять, - Россия. В 1913 году он заканчивает работу над пьесой "Роза и крест", в 1916 завершает поэтический цикл "Родина".Восприятие революции как разрушительной стихии отразилось в е"о знаменитой поэме "Двенадцать" (1918).После революции Блок работает в правительственной комисс^ и по изданию классической литературы, в издательстве "Всемирная литерату "а", входит в дирекцию Большого драматического театра. Умер в Петрограде в 1921 году.
Александр Александрович БЛОК
1880 - 1921
Родился в 1821 году в Москве, в семье известного художника Н.А.Майкова.Первоначальное образование получил дома, затем закончил юридический факультет Петербургского университета (1841) и поступил на службу в министерство финансов. Первый сборник его стихов, вышедший в 1842 году, получил высокую оценку Белинского.Затем Майков некоторое время проводит за границей, в Италии и Франции, занимается поэзией и живописью, в 1844 году возвращается в Россию, работает библиотекарем в Румянцевском музее в Петербурге, а с 1852 года служит в комитете иностранной цензуры.Майков активно участвует в литературной жизни Петербурга, его произведения появляются на страницах ведущих периодических изданий; он тесно общается с Тургеневым, Некрасовым, Достоевским.Умер в 1897 году в Петербурге.
Аполлон Николаевич МАЙКОВ
1821 - 1897
Родился в 1825 году в Костроме, в семье небогатого чиновника. Получил хорошее домашнее образование. В 1839 году его отдали в Петербургскую школу гвардейских подпрапорщиков, но военная карьера Плещеева не привлекает, и в 1842 году он уходит из школы, а затем поступает на восточное отделение историко-филологического факультета Петербургского университета.В 1844 году появляются в печати первые стихотворения Плещеева.Во время учебы в университете Плещеев увлекается идеями утопического социализма, вступает в общество Петрашевского. В 1845 году, не окончив курса, он оставляет университет, занимается литературной деятельностью. В 1849 году он вместе с другими петрашевцами арестован, заключен в Петропавловскую крепость и приговорен к расстрелу, в последнюю минуту замененному солдатчиной и ссылкой.В 1858 году кончается срок ссылки, Плещеев добивается разрешения переехать в Москву, возобновляет литературную деятельность. Он сотрудничает в "Современнике", затем в «Отечественных записках».С 1872 года Плещеев живет в Петербурге, он - секретарь редакции "Отечественных записок", затем - заведующий отделами в "Северном вестнике". Лишь в последние годы жизни, получив большое наследство, Плещеев смог оставить работу. Умер в 1893 году в Париже, похоронен в Москве на Новодевичьем кладбище.Плещеев известен как поэт, переводчик, прозаик, литературный и театральный критик. Его стихотворения положены на музыку Чайковским, Гречаниновым, Мусоргским и другими композиторами.
Алексей Николаевич ПЛЕЩЕЕВ
1825 - 1893
Иван Захарович СУРИКОВ
1841 - 1880
Суриков родился 25 марта 1841г. в деревне Новосёлово Угличского уезда Ярославской губернии  в семье Захара Андреевича Сурикова, оброчного крепостного графа  Шереметева. Некоторое время жил в деревне, затем весной 1849 года вместе с матерью переехал в Москву, где его отец работал приказчиком в мелочной лавке. Мальчик помогал отцу в работе, параллельно обучился грамоте, много читал — поначалу в основном жития святых (по которым его учили). Очень рано начал писать стихи, но его первые поэтические опыты не дошли до нас — автор уничтожил их.В начале 1860-х годов поэт  А.Н.Плещеев помог молодому Сурикову опубликовать стихи в журнале «Развлечение», затем последовали публикации в таких изданиях, как «Воскресный досуг», «Иллюстрированная газета», « Дело», « Отечественные записки», « Семья и школа», «Воспитание и обучение».В 1860 году Суриков женился на бедной девушке-сироте М. Н. Ермаковой.
В середине 1860-х годов Суриков порывает с работой в лавке отца, который к тому времени вступил во второй брак. Молодой поэт начинает работать переписчиком бумаг и типографскским наборщиком, но не добивается успеха и оказывается вынужденным вернуться к отцу, чтобы снова заняться торговлей.В 1871 году у Сурикова выходит первый собственный поэтический сборник. Спустя несколько лет его избирают членом Общества любителей российской словесности.  Поэт умер в Москве от чахотки 24 апреля  1880 г. в бедности. Похоронен на  Пятницком кладбище.
Родился 13 октября 1880 г. в Одессе. Отец переезжал по югу России: из Одессы — в Белую Церковь, оттуда — в Житомир.
Мальчик учился в гимназии, но не окончил её — пришлось зарабатывать на жизнь. Печататься начал в Житомире.
Известность пришла к поэту в 1905 г., когда он стал сотрудничать в петербургском еженедельнике «Зритель». Первая книга «Разные мотивы» была арестована ещё до выхода в свет, а сам автор чудом сумел выбраться за границу. Он поселился в Германии, два года слушал лекции в Гейдельбергском университете.
После возвращения в Россию с 1908 г. стал постоянным сотрудником еженедельного журнала «Сатирикон». Благодаря сатирическим стихам Саша Чёрный приобрёл огромную популярность. Первый том его «Сатир» появился в 1910 г. и за короткий срок выдержал ещё три издания. Второй том — «Сатиры и лирика» — вышел в 1913 г. В том же году поэт стал работать в журнале «Современник».
В этот период он обратился к новому жанру — стихам для детей, которые появлялись в разных изданиях.
Тогда же Чёрный всё чаще пробует свои силы в прозе, пишет рассказы для детей и взрослых. В 1914 г. он ушёл добровольцем на фронт. Три года в окопах наполнили творчество Саши Чёрного новыми образами. В 1920 г. поэт покинул Россию. Жил в Литве, затем в Берлине, Риме, с 1924 г. — в Париже. Участвовал в различных эмигрантских изданиях.
В его стихах звучит тоска по оставленной родине, по старому русскому быту, который так возмущал его прежде. Чёрный становится и бытописателем «эмигрантского уезда». Продолжает много сочинять для детей.
В 1928—1932 гг. он создал «Солдатские сказки» — свою лучшую прозаическую вещь.
Скончался 5 августа 1932 г. в Лаванду (Прованс).
Александр
Михайлович
Гликберг
(Саша Черный)
1880 - 1932
Ссылки на интернет-ресурсы
http://kak.znate.ru/pars_docs/refs/70/69584/69584-2_1.jpg
http://img.pngpicture.com/content/files/clipart/3/electronics-tablet/28396-1.png
http://zoozel.ru/gallery/images/3752_kartinki-biblioteki-i-knig.jpg
http://www.picshare.ru/uploads/140416/GgHk3318tt.png
http://s4.pic4you.ru/y2014/08-13/12216/4543929.png
http://s4.pic4you.ru/y2014/08-13/12216/4543930.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/5104/200418627.2/0_106156_14dc2cad_M.png

Шаблон выполнен
учителем иностранного языка
МОУ СОШ №1 г. Камешково
Шахториной О. В.
https://cs5.livemaster.ru/storage/31/6a/2cd73fd8d4f1add049bbb8ba0831--kartiny-panno-portret-pushkin-a-s-ruchnaya.jpg  – А.С.Пушкин
http://tunnel.ru/media/images/2017-05/post/106508/1.jpg  – И.Крылов
http://www.pk42.ru/wp-content/uploads/2016/12/Nekrasov12.jpg  – Н.Некрасов
http://www.vodb.ru/include/fckeditor/data/users/admin/Image/4kv2014/o3.gif  – И.Никитин
http://s3.thingpic.com/images/WQ/8r46fcuhsu9WgYd2BNYToaYp.jpeg  – М.Лермонтов
http://libtr.tom.ru/img/izdaniya/esenin.jpeg  – С.Есенин
http://www.stihi.ru/pics/2016/05/31/9952.jpg  – Ф.Тютчев
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/83/930/83930912_4758221_.jpg  – А.Фет
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=e8112185af3bea3ccfe1bcb9f335b9a3-l&n=13  – И.Бунин
http://konsart.ucoz.ru/Photo_Statey101/0132_sajt_o_skrjabinskom_koncerte_01.jpg  – К.Бальмонт
http://my-ivanovo.ru/wp-content/uploads/2010/11/000600.jpg  -  А.Блок
http://libsurkov.ru/images/PamyatDaty/A_Maykov.jpg  – А.Майков
https://doc4web.ru/uploads/files/36/35627/hello_html_m41802124.jpg  – Н.Плещеев
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/107d/0001f8c4-0fd0aead/hello_html_52514230.jpg  – С.Черный
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=930c79ddcbbd4b2cdacfa5a02e425189&n=13  – И.Суриков
http://www.millersburgchurchofgod.com/blog_pen.jpg - перо


title: Характеристика на студентку, проходившую педагогическую практику в начальной школе

extracted_text:
Характеристика

 на студентку 4 курса
 отделения № « Преподавание в начальных классах»
Лукояновского  педагогического колледжа
 К. А. Н..
 А. Н.  проходила практику в Княгининской  общеобразовательной школе №1, в 1 классе по УМК «Школа 2100».Проводила уроки по всем изучаемым предметам, кроме музыки.
 За время прохождения практики показала хороший уровень знаний по предметам  и методической подготовки, помогая  учащимся, отвечая на интересующие их вопросы, используя в своей работе компьютер, интерактивную доску.  На уроках вела себя уверенно, хорошо знала содержание урока, старалась довести материал до всех  учащихся, старалась вовлечь в образовательный процесс  всех учащихся класса, не выделяя не сильных, не слабых. Научно-теоретическая подготовка на хорошем уровне. Студентка умеет осуществлять на уроках связь преподавания с жизнью, разрешать задачи воспитания, благоприятно воздействовать на  сознание, чувства и волю детей. Большую часть времени урока уделяла практической работе учащихся, требовала от всех  учащихся качественного выполнения заданий. Создавала условия для всестороннего развития учащихся посредством проблемных заданий, вопросов. Обоснованно подходила к отбору содержания учебного материала и практических работ для урока с учетом материально - технической базы кабинета начальных классов. Старательно относилась к подготовке урока, подбору практических заданий для учащихся и проведению его. С учащимися была доброжелательна, показала хорошее знание детской психологии, учитывала индивидуальные и возрастные особенности школьников.
 Оценка за практику в качестве учителя начальных классов - «хорошо».
15.02.2012г
Классный руководитель                                        В.Н.Ильичева
Директор школы                                                    С.Б.Чуриков


extracted_text:
Контрольная работа по математике для 3 СКК VIII вида
Задание № 1
2 ∙ 4 =                    2 ∙ 6 =                     5 ∙ 4 =                      2 ∙ 8 =
3 ∙ 5 =	3 ∙ 4 =	                     2 ∙ 7 =                      2 ∙ 9 =

Задание № 2

12 : 2 =                  12 : 4 =                  18 : 3 =                    16 : 4 =
12 : 3 =                  16 : 2 =                  14 : 2 =	 20 : 5 =

	Задание № 3

40 – 7 =	56 – 31 =	            54 + 3 =	26 + 13 =
100 – 24 =	28 – 18 =	              8 + 42 =	71 + 29 =

Задание № 4

Поставь знак:    >    <       =

17 + 13……… 27 – 1                     36 : 6 ……….35 : 5
16 + 4 ………. 30 – 10                   100 – 25……..90 + 6

	Задание № 5
У Пети было 12 карандашей, а у Вовы на 7 карандашей больше. Сколько всего карандашей у мальчиков?
	Задание  № 6
Начерти квадрат и треугольник так, чтобы:
Квадрат был внутри треугольника.
Треугольник был внутри квадрата.
Квадрат и треугольник находились вне друг друга.


title: Тексты для проверки техники чтения 5-9 классы

extracted_text:
          Текст для проверки техники чтения. 6 класс. I полугодие.
                                 Текст № 1.

                                                        КАРЛУХА

         КАРЛУХА – ВОРОНЁНОК. ЖИВЁТ ОН ВО ДВОРЕ И ДЕЛАЕТ ТУТ ВСЁ, ЧТО
ЗАХОЧЕТ. А                        13    БОЛЬШЕ  ВСЕГО ОН ХОЧЕТ ПРЯТАТЬ.
ВЫСМОТРИТ МЕСТЕЧКО УКРОМНОЕ, ПОЛОЖИТ И СВЕРХУ                24 ТРАВОЙ
ПРИКРОЕТ. И ОПЯТЬ ПОШАГАЕТ ЕЩЁ ЧТО-НИБУДЬ ПРЯТАТЬ.
                            33
       РАЗ ОН ПУГОВИЦУ ПРЯТАЛ. СУНУЛ ЕЁ В ПРЕГУСТУЮ ТРАВУ, ГДЕ РОМАШКИ
РОСЛИ,                         45   КОЛОКОЛЬЧИКИ, КОЛОСКИ РАЗНЫЕ. СТАЛ
ПУГОВИЦУ ТРАВОЙ ПРИКРЫВАТЬ. ПРИГНУЛ                           53  КОЛОСОК,
А КОЛОСОК РАСПРЯМИЛСЯ. РАЗЗАДОРИЛСЯ ВОРОНЁНОК, СТАЛ РОМАШКИ,
                61  КОЛОКОЛЬЧИКИ СГИБАТЬ, А ОНИ ПОДНИМАЮТСЯ.
                                                                   66
РАСТЕРЯЛСЯ КАРЛУХА. ТАК ПУГОВИЦУ ЛЮБАЯ СОРОКА МОЖЕТ УКРАСТЬ. А СОРОКИ  УЖЕ
                    77 БЛИЗКО: РАСХРАБРИЛИСЬ, РАСШУМЕЛИСЬ, ТАРАХТЯТ, ПРЯМО
КАК СПИЧКИ В КОРОБКЕ.                                              86
           СКОРЕЙ ЗАПИХНУЛ КАРЛУХА ПУГОВИЦУ ПОД КИРПИЧ, ЩЕПОЧКУ ПРИНЁС,
ЗАТКНУЛ ДЫРОЧКУ,              96 КАМЕШЕК ПРИВАЛИЛ, ЛАПКОЙ ПРИЖАЛ И ДЛЯ
ВЕРНОСТИ ЕЩЁ САМ СВЕРХУ НА КИРПИЧ СЕЛ.                               109

                                                 (ПО Н. СЛАДКОВУ.)

                       ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ. 6 КЛ. ТЕКСТ № 2.

      ПРАКТИКАНТ ИГОРЬ МАРКОВ РАБОТАЛ В ОТРЯДЕ ПЕРВОЕ ЛЕТО. В КОНЦЕ
СЕНТЯБРЯ МНЕ                  12          ПРИВЕЛОСЬ ПОЙТИ С НИМ В МАРШРУТ.
Я ПРОСТУДИЛСЯ. БОЛЕЛО ГОРЛО, ЛИЦО ИЗУРОДОВАЛ          24   ФЛЮС. ЕСТЬ Я МОГ
ТОЛЬКО ТО, ЧТО НЕ НУЖНО ЖЕВАТЬ. ИЗ ТАКИХ ПРОДУКТОВ У НАС ИМЕЛАСЬ       40
ОДНА МАННАЯ КРУПА. СИДЕТЬ ВМЕСТЕ СО МНОЙ НА ПОДОБНОМ ПИТАНИИ ЗДОРОВОМУ
ИГОРЮ НЕ      53 ОСОБЕННО ПРИВЛЕКАТЕЛЬНО. А ГОТОВИТЬ ОТДЕЛЬНО ДЛЯ МЕНЯ И
ДЛЯ НЕГО МЫ НЕ МОГЛИ:                    66 КОНЧАЛСЯ БЕНЗИН. КОГДА Я СКАЗАЛ
ОБ ЭТОМ МАРКОВУ, ОН НЕОЖИДАННО ОБРАДОВАЛСЯ:               77
     - ЭТО ЖЕ МОЯ ЛЮБИМАЯ КАША, МНЕ ЕЁ ВСЕГДА НЕ ХВАТАЛО!

87
     И МЫ СТАЛИ ПИТАТЬСЯ ОДНОЙ МАНКОЙ.

                                   93
  ВЕРНУЛИСЬ МЫ ДОМОЙ, И Я КАК-ТО  ПРИШЁЛ К МАРКОВУ В ГОСТИ. ЕГО МАТЬ
УГОСТИЛА НАС           108 ОБЕДОМ. ПЕРЕД ТЕМ КАК ПРИНЕСТИ ВТОРОЕ, ОНА
СКАЗАЛА:
                                    116
       - А СЕЙЧАС БУДЕТ ЛЮБИМОЕ БЛЮДО ИГОРЬКА!

                 122
       - МАННАЯ КАША? – ДОГАДАЛСЯ Я.

                                            126
       - ЧТО ВЫ? ОН С ДЕТСТВА НЕНАВИДИТ ЕЁ БОЛЬШЕ ВСЕГО НА СВЕТЕ!
                                                             137

                                             (Б. ЛУЗГИН.)

ТЕКСТ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ. 8 – 9 КЛАСС. I ПОЛУГОДИЕ.

                                МОГИЛА ГЕРОЯ
           В ГЛУБИНЕ ЭТОЙ БЕЗМОЛВНОЙ ЛЕСНОЙ ГЛУШИ ЕСТЬ ПРОДОЛГОВАТАЯ,
                           7
СВЕРКАЮЩАЯ БЕЛИЗНОЙ ПОЛЯНА. У ЗАПАДНОЙ ОКРАИНЫ ЕЁ, ПОД ГРЯДОЙ
                                                  14
ЗАИНДЕВЕЛОГО ЛЕСА, СТОИТ В НИЗЕНЬКОЙ ОГРАДКЕ НА ВОЗВЫШЕНИИ ПРОСТЕНЬКИЙ
                                  21
ОБЕЛИСК, УВЕНЧАННЫЙ ЗВЕЗДОЙ; НА НЕЙ В ЦЕНТРЕ ВЕНКА ИЗ ЕЛОВЫХ ВЕТОК ПОРТРЕТ
                              30
МОЛОДОГО РУССКОГО ПАРЕНЬКА С ОТКРЫТЫМ, ДАЛЁКИМ ВЗГЛЯДОМ. ЭТО САША МАТРОСОВ,
                  39
ГВАРДИИ РЯДОВОЙ, ВЕЛИКИЙ РЯДОВОЙ, ПОКРЫВШИЙ СВОЁ ИМЯ БЕССМЕРТНОЙ СЛАВОЙ.
                           48
РЯДОМ С ОБЕЛИСКОМ – БОЛЬШОЙ СУГРОБ; НА ВОСТОЧНОМ СКАТЕ ЕГО СИЯЕТ ТЁМНАЯ,
                                  57
ЗЛОВЕЩАЯ ДЫРА. ЭТО НЕМЕЦКИЙ ДЗОТ. ЗДЕСЬ АЛЕКСАНДР МАТРОСОВ СОВЕРШИЛ ПОДВИГ.
                   67
        ВОКРУГ ПРОСЛАВЛЕННОЙ ПОЛЯНЫ У ДЕРЕВНИ ЧЕРНУШКИ НА ДЕСЯТКИ
КИЛОМЕТРОВ –                  74  ДРЕМУЧИЕ ЛЕСА И НЕПРОХОДИМЫЕ БОЛОТА,
БОЛОТА И ЛЕСА. ГЛУШЬ. БЕЗДОРОЖЬЕ. БЕЗЛЮДЬЕ.         83
НО ИЗ ЛЕСОВ С ТРЁХ СТОРОН К ПАМЯТНИКУ АЛЕКСАНДРУ МАТРОСОВУ ПРОЧНО ПРОЛОЖЕНЫ
                 92
ТРОПЫ, А У ОГРАДКИ И ДЗОТА – СЛЕДЫ, СЛЕДЫ…

                      99
        С НЕОБЪЯСНИМЫМ ЧУВСТВОМ СТОИШЬ У АМБРАЗУРЫ ВРАЖЕСКОГО ДЗОТА. ВОТ
ЗДЕСЬ,                 107
ВОТ НА ЭТОМ МЕСТЕ АЛЕКСАНДР МАТРОСОВ СОВЕРШИЛ ПОДВИГ, ДАЮЩИЙ ПРАВО
                                  116
НА БЕССМЕРТИЕ!

    117

                                              (М. БУБЕННОВ.)

                 ТЕКСТ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ. 5 КЛАСС.

         ИЗ МОСКВЫ МНЕ ПРИВЕЗЛИ НЕБОЛЬШОЙ ПЕРОЧИННЫЙ НОЖИЧЕК С КОСТЯНОЙ
                                           9
РУЧКОЙ И ДВУМЯ ЗЕРКАЛЬНЫМИ ЛЕЗВИЯМИ. ОДНО ЛЕЗВИЕ ПОБОЛЬШЕ, ДРУГОЕ -
                                               18
ПОМЕНЬШЕ. НА КАЖДОМ – ЯМОЧКА, ЧТОБЫ ЗАЦЕПЛЯТЬ НОГТЕМ, КОГДА НУЖНО ОТКРЫТЬ.
                                 28
ПРУЖИНЫ НОВЫЕ, КРЕПКИЕ: ПОПЫХТИШЬ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ОТКРОЕШЬ ЛЕЗВИЕ. ЗАТО
                                            37
ОБРАТНО – ТОЛЬКО НЕМНОГО НАКЛОНИШЬ, ТАК И ЛЕТИТ ЛЕЗВИЕ САМО, ДАЖЕ ЕЩЁ
                                                  48
И ЩЁЛКАЕТ НА ЗАВИСТЬ ВСЕМ МАЛЬЧИШКАМ. ОТЕЦ НАТОЧИЛ ОБА ЛЕЗВИЯ НА КАМНЕ,
                                              60
И НОЖИК ПРЕВРАТИЛСЯ В БЕСЦЕННОЕ СОКРОВИЩЕ.

                             66

                                       (В. СОЛОУХИН.)

                ТЕКСТ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ. 8-9 КЛАСС.

                                  МАРСИАНСК

        ПЕРЕНЕСЁМСЯ В БУДУЩЕЕ. МЕЖПЛАНЕТНЫЙ КОРАБЛЬ САДИТСЯ НА КОСМОДРОМЕ
                                          6
МАРСИАНСКА, И МЫ СТУПАЕМ НА МАРС. ТАКСИ – ЗЕЛЁНАЯ С ЧЁРНЫМИ ШАШЕЧКАМИ
                                         14
ПО БОКАМ РАКЕТА, ПРЕДНАЗНАЧЕННАЯ ДЛЯ МЕСТНЫХ СООБЩЕНИЙ, – ЗА  НЕСКОЛЬКО
                                              20
МИНУТ ДОСТАВЛЯЕТ НАС К ГОРОДУ.

                                                            24
        ЗДЕСЬ ВСЁ НЕОБЫЧНО: ДОМА, УЛИЦЫ, ТРАНСПОРТ. ЖИЛЫЕ ДОМА ПО ФОРМЕ
                                                   33
НАПОМИНАЮТ СРЕЗАННЫЙ ШАР. ОНИ СОВЕРШЕННО ПРОЗРАЧНЫ. ОБЩЕСТВЕННЫЕ
                                           40
ЗДАНИЯ РАСПОЛОЖЕНЫ БУКВОЙ  "П".

                                                      43
         ВНУТРИ ОГРОМНАЯ ПЛОЩАДЬ, СПОСОБНАЯ ВМЕСТИТЬ ТЫСЯЧИ ЧЕЛОВЕК. ГОРОД
                                              51
УТОПАЕТ В ЗЕЛЕНИ. ДЕРЕВЬЯ НАПОМИНАЮТ НАШИ КЕДРЫ.

                57
        НА ДРУГОМ КОНЦЕ ГОРОДА РАСКИНУЛОСЬ ОЗЕРО, ЗА КОТОРЫМ ВИДНЕЮТСЯ
КОРПУСА                                    65
ЗАВОДОВ. МАРСИАНСК – КРУПНЕЙШИЙ В СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЕ ЦЕНТР ПО ДОБЫЧЕ
                                              72
ЦЕННЕЙШИХ МИНЕРАЛОВ, ЗАПАСЫ КОТОРЫХ НА ЗЕМЛЕ НИЧТОЖНО МАЛЫ.
                                                              79

                                                   (ПО Н. ЗОЛОТНИЦКОМУ.)

                 ТЕКСТ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ. 5 КЛАСС.

       ЛУЧШЕ ВСЕГО НАБЛЮДАТЬ СКВОРЦА РАНО УТРОМ, ДО ВОСХОДА СОЛНЦА,
                                                              9
А ДЛЯ ЭТОГО НАДО И ВСТАВАТЬ ПОРАНЬШЕ. ВПРОЧЕМ, СТАРИННАЯ УМНАЯ ПОСЛОВИЦА
                                          20
ГЛАСИТ: "КТО РАНО ВСТАЛ, ТОТ НЕ ПОТЕРЯЛ". ЕСЛИ ВЫ ПО УТРАМ, КАЖДЫЙ ДЕНЬ,
                                                   33
БУДЕТЕ СИДЕТЬ ТИХО, БЕЗ РЕЗКИХ ДВИЖЕНИЙ ГДЕ-НИБУДЬ В САДУ ИЛИ В ОГОРОДЕ,
                                                 46
ТО СКВОРЦЫ СКОРО ПРИВЫКНУТ К ВАМ И БУДУТ ПОДХОДИТЬ СОВСЕМ БЛИЗКО.
                                                         57
ПОПРОБУЙТЕ БРОСИТЬ ПТИЦЕ ЧЕРВЯКОВ ИЛИ КРОШКИ ХЛЕБА СНАЧАЛА ИЗДАЛЕКА,
                                               66
ПОТОМ ВСЁ УМЕНЬШАЯ РАССТОЯНИЕ. ВЫ ДОБЪЁТЕСЬ ТОГО, ЧТО ЧЕРЕЗ НЕКОТОРОЕ
                                                  76
ВРЕМЯ СКВОРЕЦ БУДЕТ БРАТЬ У ВАС ПИЩУ ИЗ РУК И САДИТЬСЯ ВАМ НА ПЛЕЧО.
                                                          90
А ПРИЛЕТЕВ НА БУДУЩИЙ ГОД, ОН ОЧЕНЬ СКОРО ВОЗОБНОВИТ И ЗАКЛЮЧИТ С ВАМИ
                                            103
ПРЕЖНЮЮ ДРУЖБУ.

      105

                                 (А.И. КУПРИН.)

                        ИТОГИ ГОДА. ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ. 6 КЛ.

                      РАЗДЕЛИТЕ ТАК, КАК ДЕЛИЛИ РАБОТУ.

      СТАРЫЙ  УЧИТЕЛЬ  ЖИЛ  ОДИН.  УЧЕНИКИ  И  УЧЕНИЦЫ  ЕГО  ДАВНО  ВЫРОСЛИ,
                            10
НО        НЕ        ЗАБЫВАЛИ         СВОЕГО         БЫВШЕГО         УЧИТЕЛЯ.
                                                 16
      ОДНАЖДЫ    К    НЕМУ    ПРИШЛИ     ДВА     МАЛЬЧИКА     И     СКАЗАЛИ:
                                             24
         -   НАШИ   МАТЕРИ   ПРИСЛАЛИ   НАС   ПОМОЧЬ   ВАМ   В    ХОЗЯЙСТВЕ.
                                         32
      УЧИТЕЛЬ ПОБЛАГОДАРИЛ  И  ПОПРОСИЛ  МАЛЬЧИКОВ  НАПОЛНИТЬ  ВОДОЙ  ПУСТУЮ
                        40
КАДКУ. ОНА СТОЯЛА В САДУ. ОКОЛО НЕЁ НА СКАМЬЕ БЫЛИ СЛОЖЕНЫ  ЛЕЙКИ  И  ВЁДРА,
                       54
А НА ДЕРЕВЕ ВИСЕЛО ИГРУШЕЧНОЕ ВЕДЁРКО – ИЗ НЕГО В  ЖАРКИЕ  ДНИ  УЧИТЕЛЬ  ПИЛ
ВОДУ.                         68
      ОДИН МАЛЬЧИК ВЫБРАЛ ПРОЧНОЕ  ЖЕЛЕЗНОЕ  ВЕДРО,  ДРУГОЙ  СНЯЛ  С  ДЕРЕВА
                                        78
ИГРУШЕЧНОЕ       ВЕДЁРКО        И        ПОБЕЖАЛ        ЗА        ТОВАРИЩЕМ.
                                            84
      МНОГО РАЗ МАЛЬЧИКИ ХОДИЛИ К  КОЛОДЦУ  И  ВОЗВРАЩАЛИСЬ  НАЗАД.  УЧИТЕЛЬ
                          94
СМОТРЕЛ НА НИХ ИЗ ОКНА. ОДИН ЧАСТО ОСТАНАВЛИВАЛСЯ, СТАВИЛ НА  ЗЕМЛЮ  ТЯЖЁЛОЕ
                    106
ВЕДРО И ВЫТИРАЛ СО  ЛБА  ПОТ.  ДРУГОЙ  БЕГАЛ  ЛЕГКО,  РАСПЛЁСКИВАЯ  ВОДУ  ИЗ
ИГРУШЕЧ-                  119
НОГО                                                                ВЕДЁРКА.
                                                                      120
      КОГДА КАДКА БЫЛА НАПОЛНЕНА, УЧИТЕЛЬ ПОЗВАЛ МАЛЬЧИКОВ, ПОБЛАГОДАРИЛ ИХ,
                       129
ПОТОМ  ПОСТАВИЛ  НА  СТОЛ  БОЛЬШОЙ  ГЛИНЯНЫЙ  КУВШИН,  ДОВЕРХУ   НАПОЛНЕННЫЙ
                  138
МЁДОМ,   А    РЯДОМ    С    НИМ    ГРАНЁНЫЙ    СТАКАН    ТОЖЕ    С    МЁДОМ.
                                       148
       - ОТНЕСИТЕ ЭТИ ПОДАРКИ СВОИМ МАТЕРЯМ, - СКАЗАЛ УЧИТЕЛЬ. НО НИ ОДИН ИЗ
                           159
МАЛЬЧИКОВ                 НЕ                 ПРОТЯНУЛ                  РУКИ.
                                                         163
        -  МЫ  НЕ   МОЖЕМ   РАЗДЕЛИТЬ   ЭТО,   -   СМУЩЁННО   СКАЗАЛИ   ОНИ.
                                      171
       - РАЗДЕЛИТЕ ТАК,  КАК  ДЕЛИЛИ  РАБОТУ,  -  СПОКОЙНО  СКАЗАЛ  УЧИТЕЛЬ.
                                    179

                                                 (В. ОСЕЕВА.)

                            ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ, 9 КЛ.

      БЫЛО ЭТО ПРИБЛИЗИТЕЛЬНО ОКОЛО ПОЛУДНЯ ЗНОЙНОГО И ТИХОГО ИЮНЬСКОГО ДНЯ.
                     10
 В ГЛУБОКОМ МОЛЧАНИИ СИДЕЛИ  МЫ  С  БРАТОМ  НА  ЗАБОРЕ,  ПОД  ТЕНЬЮ  ГУСТОГО
СЕРЕБРИСТОГО         23
ТОПОЛЯ, И ДЕРЖАЛИ В РУКАХ УДОЧКИ, КРЮЧКИ КОТОРЫХ  БЫЛИ  ОПУЩЕНЫ  В  ОГРОМНУЮ
БАДЬЮ         36
С ЗАГНИВШЕЙ ВОДОЙ. О НАЗНАЧЕНИИ ЖИЗНИ В  ТО  ВРЕМЯ  МЫ  НЕ  ИМЕЛИ  ЕЩЁ  ДАЖЕ
ОТДАЛЁННОГО       51
ПОНЯТИЯ, И, ВЕРОЯТНО, ПО ЭТОЙ ПРИЧИНЕ, ВОТ УЖЕ ОКОЛО  НЕДЕЛИ  ЛЮБИМЫМ  НАШИМ
ЗАНЯТИЕМ     64
БЫЛО – СИДЕТЬ НА ЗАБОРЕ, НАД БАДЬЁЙ, С ОПУЩЕННЫМИ В НЕЁ КРЮЧКАМИ ИЗ  ПРОСТЫХ
МЕДНЫХ      78
БУЛАВОК И ЖДАТЬ, ЧТО ВОТ-ВОТ, ПО ОСОБОЙ К НАМ МИЛОСТИ СУДЬБЫ, В  ЭТОЙ  БАДЬЕ
И НА ЭТИ            96
УДОЧКИ      КЛЮЕТ      У      НАС       «НАСТОЯЩАЯ»,       ЖИВАЯ       РЫБА.
                                           103
      ПРАВДА, УГОЛОК ДВОРА, ГДЕ ПОМЕЩАЛАСЬ ЭТА ВОЛШЕБНАЯ  БАДЬЯ,  И  САМ  ПО
      СЕБЕ,                 115
ДАЖЕ И БЕЗ ЖИВОЙ РЫБЫ, ПРЕДСТАВЛЯЛ  МНОГО  ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОГО  И  ЗАМАНЧИВОГО.
СРЕДИ          126
САДОВ,  ОГОРОДОВ,  САРАЕВ,  ДВОРИКОВ,   ДОМОВ   И   ФЛИГЕЛЕЙ,   СОСТАВЛЯВШИХ
СОВОКУПНОСТЬ              135
БЛИЗКО ИЗВЕСТНОГО НАМ МЕСТА, ЭТОТ УГОЛОК ВЫРЕЗАЛСЯ КАК-ТО  ТАК  УДОБНО,  ЧТО
НИКОМУ             147
И НИ  НА  ЧТО  НЕ  БЫЛ  НУЖЕН;  ПОЭТОМУ  МЫ  ЧУВСТВОВАЛИ  СЕБЯ  ПОЛНЫМИ  ЕГО
ОБЛАДАТЕЛЯМИ,          161
И      НИКТО      НЕ      НАРУШАЛ      ЗДЕСЬ       НАШЕГО       ОДИНОЧЕСТВА.
                                           168
      СЕРЕДИНУ ЭТОГО ПРОСТРАНСТВА, ОГРАНИЧЕННОГО С ДВУХ СТОРОН  ПАЛИСАДНИКОМ
                     176
И ДЕРЕВЬЯМИ САДА,  А С ДВУХ  ДРУГИХ  ПУСТЫМИ  СТЕНАМИ  САРАЕВ,  ОСТАВЛЯВШИМИ
УЗКИЙ                188
ПРОХОД, ЗАНИМАЛА БОЛЬШАЯ МУСОРНАЯ КУЧА. НА  ВЕРШИНЕ  МУСОРНОЙ  КУЧИ  ВАЛЯЛСЯ
                 198
СТАРЫЙ-ПРЕСТАРЫЙ КУЗОВ КАКОГО-ТО ФАНТАСТИЧЕСКОГО ЭКИПАЖА,  КАКИХ  ДАВНО  УЖЕ
НЕ                208
БЫВАЛО В ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ, ТО ЕСТЬ В КАРЕТНИКАХ,  НА  ДВОРАХ  И  НА  УЛИЦАХ.
                          220
                        («ПАРАДОКС». В.Г.КОРОЛЕНКО.)


title: Характеристика студентки, проходившей педагогическую практику в качестве учителя начальных классов

extracted_text:
Характеристика студентки педагогического университета, проходившей комплексную педагогическую практику по учебно-воспитательной работе в начальных классах.
Студентка с ХХХ по ХХХ гг. проходила комплексную педагогическую практику по учебно-воспитательной работе в начальных классах в г. М – е МОБУ «СОШ №…» в 1  классе, учитель  1.
На протяжении всей практики студентка показала ответственное отношение к педагогической деятельности, исполнительность, дисциплинированность самостоятельность. А также проявила высокий уровень педагогического такта и привязанность к детям.
Знание программ и содержание учебного материала оптимально. Умение планировать учебно-воспитательную работу в классе сформировано достаточно. Студентка владеет методикой преподавания в полном объёме, особенно хорошо удавались как в планировании, так и в преподавании уроки обучения грамоте, математики.
Ряд проведённых уроков показал, что студентка старается формировать в процессе обучения предмету у учащихся не только систему знаний по предмету, но и основы нравственного поведения. В ходе педагогической деятельности Студентка показала и уровень сформированности организаторских умений. При проведении уроков грамотно руководит самостоятельной работой обучаемых и организует систему контроля над выполнением заданий. В процессе прохождения педагогической практики наблюдался рост и повышение уровня осознанности педагогической деятельности в целом и своей собственной деятельности. Студентка правильно характеризует достигнутый уровень подготовки, использует психолого-педагогические знания для индивидуализации обучения. Практикантка владеет  коммуникативными умениями. Формирует у учащихся ответственное отношение к учению, выдвигает требования, соответствующие особенностям различных групп учащихся.
Творческие умения проявляла студентка постоянно, выражались они в организации учебной деятельности, общении с учащимися.
Умение проводить работу с родителями сформировано на среднем уровне, но это умение формируется в большей степени в процессе более длительного общения с классом и их родителями, а не только теории. Поэтому имеющиеся умения оптимальны.
Студентка показала себя с положительной стороны и как коллега.
Культура поведения, общения с учителями, администрацией, детьми на высоком уровне.
Оценивая педагогическую деятельность Студентки за период прохождения практики в  средней школе №…, мы отмечаем её стремление к постоянному повышению своего уровня теоретических и методических знаний, умений в педагогической деятельности.
по организации учебной деятельности — 5 (отлично);
воспитательная работа — 5 (отлично).
Учитель:
Директор школы:


title: Сценарий "До свидание, 1 класс"

extracted_text:
Катя: Как я рада, что мы сегодня собрались здесь на нашем празднике «До свидания, 1 класс!»
Захар: 1 сентября 2016 года мы пришли в этот класс такими маленькими ... Поля: Но время пролетело очень быстро, и подошел к концу первый наш в жизни год учебы в школе.
Тимоша: Мы многому научились за это время, нашли новых друзей и повзрослели.
Лиля: Трудным был первый класс – утренний подъём, когда так хотелось ещё минутку полежать в кровати; уроки, на которых нужно было писать, считать, читать и внимательно слушать.
Учитель: Но все мы справились с поставленной задачей. И я от всей души поздравляю вас с первой серьезной победой. Сегодня вы получите дипломы, грамоты и шагнёте во “2 класс”.  Но сначала, давайте вспомним, чему мы научились на уроках.

Катя: Праздник начинается, гости улыбаются,
А мы все постараемся сегодня показать
Всё, чему учились, всё к чему стремились,
Потому что надо много рассказать.

Захар: Снилась школа нам не раз, в сентябре мечта сбылась.
Утром форму мы надели, взяли новые портфели,
И пошли мы первый раз - в первый класс.

Хором: Мы большой и дружный класс,
Все получится у нас!
Если хочешь, отвечай,
Друга не перебивай.
Если можешь, помоги,
Дети мы одной семьи!
Учитель:  Прозвенел у нас звонок, Начинаем наш урок…
Хором: На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Всё пиши , не отставая,
Слушай, не перебивая.
Говори всё чётко, внятно,
Чтобы было всё понятно.
           Если хочешь отвечать, надо руку поднимать!

Нелли: Без грамматики, друзья,
Нам прожить никак нельзя.
Хоть трудна, но без неё
Плохое было бы житьё.

Учитель: А почему нельзя обойтись без правил в русском языке? (Ответы детей). Как вы думаете,  знает ли правила тот, кто написал это письмо? На доске:

«Сел кашу. Пю воду. Веду сёмку. Забил коля. Незнака.».

Найдите ошибки. Молодцы! Вы справились с заданием, и я, думаю, что теперь вы сможете помочь словам, которым нужна помощь.

Есть обычные слова,
Всех их знает каждый.
Они содержат букву «А»
Трижды или дважды.
Иногда всего одну
(только не в начале).
Но сегодня … - ну и ну!-
Все они сбежали.
Вот беда! Простыл их след!
Где набрались прыти?
Если сможете, то им,
Дети, помогите.

Слова: БРБН (барабан), СТРТ (старт), СТКН (стакан), НГРД (награда), МРК (марка), КРНДШ (карандаш).

Учитель. Спасибо вам, ребята, за помощь словам.
Рома М: ПЕРЕМЕНА!!!  ПЕРЕМЕНА!!!  ПЕРЕМЕНА!!!

Тимоша: «Перемена! Перемена!» -
Заливается звонок.
Первым наш Арсений смело
Вылетает за порог.
Захар: Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели тот Арсений,
Продремавший весь урок?
Поля: Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-льшая перемена!
Даша: Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки –
Ромке, Славику, Серёжке,
Он каталсялся кувырком,
На Артёма сел верхом,
Тимоша: С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи, –
Словом, сделал всё, что мог!
Ну, а тут – опять звонок...
Захар: Наш Арсений в класс плетётся.
Бедный! Нет лица на нём!
– Ничего, – вздыхает тяжко, –
На уроке отдохнём!
(Звенит звонок).

Учитель. Звонок говорит о том, что пора начинать следующий урок.
Влад: И прекрасна и сильна
Математика – страна.
Здесь везде кипит работа,
Все подсчитывают что-то.
Учитель: А теперь решите несколько задачек.

- Раз, два, три, четыре…
Кто живёт у нас в квартире?
Папа, мама, брат, сестрёнка,
Кошка Мурка, два котёнка,
Мой щенок, сверчок и я –
Вот и вся моя семья.    (10)

- У дороги за прудом
Галка выстроила дом.
Помогал ей воробей, грач,
Два щегла, ворона,
Два ежа и лягушонок.
Сосчитай и знай потом
Кто построил галке дом.   (8)

- Шла лисичка по тропинке
И несла в своей корзинке:
5 опят, 3 лисички
7 орехов, рукавички,
Подберёзовик, листок
И широкий поясок.
У кого ответ готов?
Сколько в корзинке грибов?  (9)
- Сколько нужно сделать разрезов, чтобы разделить бублик на 3 части? (3)
- В классе за партами сидели 24 ученика. Троих вызвали к доске. Сколько учеников стало в классе? (24)
- Бежали поросята. Один впереди, два позади, один позади, два впереди, один между двумя. Сколько всего поросят? (3)

Учитель. Молодцы!

Звенит звонок.

Учитель. Прозвенел звонок и это значит, что у нас снова перемена. Когда на улице светит ярко солнышко, что мы делаем на перемене? (дети – принимаем солнечные ванны – встают, раздвигают ручки в сторону и улыбаются).
Звенит звонок.

Учитель. А сейчас переходим к следующему уроку
3-й урок – ЧТЕНИЕ.

Влад: Чтение – прекрасный урок!
Много полезного в каждой из строк.
Будь это стих или рассказ,
Мы учим их, они учат нас.

Сережа: СТИХОТВОРЕНИЕ   «РАССКАЗ  В  ПЕРВЫЙ  РАЗ».
Прочёл рассказ я в первый раз.
А папа удивлялся:
- Ведь ты прочёл смешной рассказ
И даже не смеялся!
Смешной?.. Читать нелёгкий труд,
В глазах от букв рябило.
Не то, чтобы смеяться, тут
Заплакать впору было.
Сперва я чтенью научусь,
А уж потом нахохочусь!

Учитель. Для этого урока я тоже приготовила  задания.

1. Кто из героев и какой сказки сказал слова?
- Иду к бабушке и несу ей пирожок и горшочек масла. (Красная шапочка из сказки Ш.Перро «Красная Шапочка»)
- Кто сидел на моём стуле и сломал его? (Мишутка из сказки «Три медведя»)
- Ой, вы бедные сиротки мои, утюги и сковородки мои! (Федора из произведения К. Чуковского «Федорино горе»)
- Куплю куртку для папы Карло! (Буратино из сказки А.Толстого «Приключения Буратино»)

2. Сейчас я буду читать перепутанные названия сказок, а вам надо  исправить их.
- Снежная принцесса. (Снежная королева.)
- Желтая кепочка. (Красная шапочка.)
- Спящая бабушка. (Спящая красавица.)
- Стойкий железный солдатик. (Стойкий оловянный солдатик.)
- Приключения Знайки и его друзей. (Приключения Незнайки и его друзей.)
- Гадкий цыпленок. (Гадкий утенок.)
- Сказка о рыбаке и рыбачке. (Сказка о рыбаке и рыбке.)
- Конь-горбун. (Конек-Горбунок.)

Учитель: Молодцы, ребята! А кто помнит, какие мы учили стихи? (Алиса, Леша, Славик , Ангелина   два-три пусть расскажут).

Звенит звонок.

Учитель. Игра "Хлопалка”.
 Хлопают все присутствующие.
 Хлопают только те, кто любит вкусно поесть.
 Хлопают только те, кто ни разу не опаздывал на уроки.
 Хлопают только те, кто любит каникулы.
 Хлопают только те, кто любит "Сникерс” больше, чем "Баунти”.
 Хлопают только те, кто не любит каникулы.
 Хлопают только те, у кого отличное настроение.
 Хлопают только те, кто ни разу в течение года на уроках не получал замечаний.

Звенит звонок.

Учитель. А сейчас переходим к последнему уроку – музыка. Давайте споем любимую песню « ___________________________ »

Учитель. Вот и закончились сегодня все уроки.  Молодцы, ребята! Вам удалось справиться со всеми заданиями. А родители – то, как за вас переживали!
Никита.  Да, бедные наши мамы и папы!
Маша. А чего это они бедные?
Никита. Сидят, смотрят на нас, и, я заметил, чуть не плачут.
Маша. Так это им на сцену хочется! Давай им дадим такую возможность?
Никита. Ладно, пусть поиграют. Когда у них ещё такая возможность будет!

Учитель.  Мы видим, что ребята повзрослели, а вы, родители,  готовы перейти во второй класс? Сейчас мы это проверим!

КОНКУРС  ДЛЯ  РОДИТЕЛЕЙ.
• Вспомните расписание уроков своего ребёнка в среду (чтение, русский язык, математика, ИЗО).
• Назовите адрес школы.
• Поднимите руку, кто знает, за какой партой сидел ваш ребёнок последнее время?
• Как зовут лучшего друга вашего ребёнка в классе?
• Как зовут директора школы?
• Сколько детей в классе, в котором учится ваш ребёнок?  (32)
• Сколько уроков физкультуры в неделю у вашего ребёнка? (3) В какие дни? (понедельник, четверг, пятница)
• Сколько всего предметов изучал ваш ребёнок в первом классе?  (русский, литер., матем., изо, технология, физра и музыка)

Маша. Видишь, какие у нас родители? Всё про нас знают, во всём хотят помочь.
Никита. Мы их очень любим и хотим, чтобы нашим мамам и папам хотелось быть с нами всегда, вот так, как сегодня!

Поля: Милые мамы! Милые папы!
Бабушки, дедушки, братья и сестры!
Как хорошо, что вы рядом сейчас
В этот торжественный радостный час.

Георгий. Радость свою мы с вами разделим,
В жизни для нас вы компас земной.
Ведь для родителей главное – дети!
Мы благодарны вам всей душой!

Учитель. Ребята! Давайте скажем, родителям “спасибо” за то, что в любую минуту, грустную и радостную, они всегда с вами.

(Дети хором громко говорят: “СПАСИБО” и дарят открытки-ладошки, где написаны слова благодарности родителям.)
Арсений Ф. Первый класс! В первый раз
Год назад ты принял нас.
Перейдём мы во второй,
Попрощаемся с тобой!
Оля. Мел, доска, картины, карты
Вместе с нами перейдут.
Чуть повыше станут парты,
Вместе с нами подрастут.
Артем. Полюбили мы друг друга,
За друзей стоим горой.
И со мной моя подруга
Переходит во второй.

Дженнет И. А учительница что же?
Разве бросит нас с тобой?
Нет, учительница тоже
Переходит во второй.
Илья. Только в школу расходились,
Да за партой рассиделись,
Да в тетрадке расписались,
В перемену расшумелись,
Всех друзей расслушались –
Вдруг каникулы зачем-то
Тут на нас обрушились! ...
Дженнет. Солнце светит очень ярко,
И ликует детвора.
Школьный год уж за горами,
А каникулам – ура!
Саламбек. Мы их очень долго ждали,
Думали, что не придут.
Не успели оглянуться,
А они уж тут как тут.
Диана. Лето, речка, лес и поле –
Это здорово, но всё же,
Будем по друзьям скучать,
Первый класс наш вспоминать.

Оксана Первый класс! Первый класс!
Не забыть тебя ни как!
Переходим во второй
И прощаемся с тобой!
ФИНАЛЬНАЯ   ПЕСНЯ «Хорошее настроение»
Вручение списка литературы на лето. Вручение грамот и дипломов

Учитель. А теперь давайте все вместе скажем заветную фразу: «Ура! Мы  - второклассники!»

Ученик 1: Мы прощаемся с первым классом.
Лето, лето - мы рады тебе!
Отдохни от нас, милая школа,
Снова встретимся мы в сентябре.

Учитель: Я желаю вам, ребята,
отдохнуть всем лишь на «5».
В  сентябре, в День знаний общий,
в школу жду вас всех опять.

Дорогие родители! Спасибо за сотрудничество, за помощь в этом учебном году.
Желаю Вам здоровья, семейного счастья, благополучия.
Детям хорошо отдохнуть, набраться сил и быть готовыми к новым победам.

Примечание: можно в сценарий добавить стихи:

Ещё совсем недавно
Пришли мы в первый класс
Ещё совсем недавно
Всё было в первый раз

Первый раз звенел звонок,
Первый раз шли на урок,
Даже парты, первый раз,
Были странными для нас.

Даже просто не крутиться
Приходилось нам учиться.
Это надо же уметь
Столько долго не шуметь

Не дразниться и не злиться,
Не мешать другим учиться,
Не играть, не петь, не кушать,
А учительницу слушать.

Мы учились целый год,
Буквари листали…
И сейчас на целый год
Мы умнее стали.

Можем мы в уме считать,
Отнимать и прибавлять.
Буквы тоже знаем,
Пишем и читаем.

Подружились мы, но вот
Вдруг прошёл учебный год.
И со школьного двора
Разлетится детвора…
Только если будет нужно,
Друг за друга мы стеной…
Потому и очень дружно
Переходим во второй.

Пусть вторым зовётся класс,
Всё равно, всё в первый раз.
Что там будет — неизвестно,
Но ужасно интересно…

А сейчас пришла пора
Отдохнуть немножко…
На каникулы! Ура!
Лето за окошком!

Нас проводит до ворот
Школьная дорожка…
Школа тоже отдохнёт
От забот немножко.

И сегодня, на прощанье
Скажем мы в последний раз:
«Всем спасибо! До свиданья!»
«До свиданья первый класс!»


Презентация "Упрощенная система налогообложения"


title: Презентация "Чтение букв Aa, Ee. Ii, Oo в закрытом слоге. Обобщение" 2 класс

extracted_text:
Тема урока: «Чтение букв Aa, Ee. Ii, Oo в закрытом слоге. Обобщение.»
Урок по УМК М.З. Биболетовой «Enjoy English»,  2 класс
Учитель английского языкаМБОУ СОШ г. Пионерского
Чередниченко Н. В.

Тип урока: повторения, систематизации и обобщения изученного материала

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, интерактивное приложение к учебнику, птицы-слова, гнёзда со звуками, фигурки героев,  весёлая музыка, гусь,  цветы и лепестки с буквами, клей,  солнышки для самооценки, рисунок весна, скотч.

Планируемые результаты:
Личностные:
-развитие учебных мотивов, познавательных интересов;
- развитие положительного отношения к изучению английского языка;
-развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, трудолюбие, дисциплинированность;

Планируемые результаты:
Метапредметные:
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
- развитие умения использовать зкаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов;
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие смыслового чтения, включая умение выделять основную мысль, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- развитие регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Планируемые результаты
Предметные:
-адекватное произношение и различение на слух изученных звуков[ᴂ], [e],[І],[Ɔ];
-совершенствование   навыков чтения  отдельных слов и текста с полным пониманием прочитанного;
-развитие навыков диалогической речи;
-развитие навыков аудирования.