title: Тест "Кровь. Кровообращение" 8 класс

extracted_text:
                    Тест «Кровь. Кровообращение. 8 класс»

                           Спирина Марина Ивановна

                              Учитель биологии

      МАОУ «Чердынская вечерняя (сменная)ОШ» г. Чердынь , Пермский край

                    Тест «Кровь. Кровообращение.8 класс»

                             Спецификация теста.

Педагогические цели тестирования: определение степени усвоения классом и
каждым учеником материала раздела «Кровь Кровообращение», выявление
структуры знаний на содержательном уровне.

Содержание теста - Кровь. Кровообращение., 8 класс, 8 часов.

Исходные ( нормативные ) документы, определяющие содержание педагогического
теста:  Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. /авторы
Т.С. Сухова, В.И. Строганов, О.А. Корнилова/М.: Дрофа, 2010

Учебники и учебные пособия, рекомендуемые для подготовки к педагогическому
тестированию: Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология: учебник для учащихся 8
класса общеобразовательных учреждений.- 3 изд., перераб.- М.: Вентана-
Граф,2007-272 с.:ил.

Применяемый подход к разработке и интерпретации педагогического теста-
критериально ориентированный тест.

Элементы содержания предмета, включенные в тест,- согласно Программе.

Требования к уровню подготовки респондента- базовый уровень.

соотношение заданий в варианте по разделам предмета, видам деятельности и
уровням усвоения знаний-

средний уровень трудности заданий- 50-70 %

структура теста- расположение заданий согласно логике предмета

доминирующая деятельность испытуемого- письменные тесты

форма предъявления- бланковые тесты

инструкции к испытуемым- в тесте

количество вариантов теста- 2

количество заданий в варианте теста- часть А-9, Часть В-7, Часть С-1.

количество форм заданий в варианте теста-3:  часть А- закрытые тестовые
задания множественного выбора одного ответа из 4 предложенных; часть В-
открытые тестовые задания на установление соответствия, открытые тестовые
задания дополнения, открытое тестовое задание на установление аналогии,
тестовое задание множественного выбора нескольких правильных ответов из
предложенных вариантов, открытое тестовое задание множественного выбора на
установление последовательности; часть С- открытые тестовые задания
свободного изложения

форма заданий по способам оценки- дихотомическая (часть А и В),
политомическая часть С

общее время выполнения теста и планируемое время на выполнение каждого
задания 40 мин ( 1-2 мин часть А, 3-4 мин часть В, 5 мин-часть С)

критерии оценки: правильное выполнение 90-100% заданий теста- отметка «5»

правильное выполнение89-75% заданий теста - отметка «4»

правильное выполнение 74-50% заданий теста - отметка «3»

правильное выполнение 49% и менее заданий теста - отметка «2»

   План теста тематического контроля по теме «Кровь. Кровообращение»

|№задания|Элемент содержания               |Уровень знаний  |Время      |
|в тесте |                                 |                |выполнения |
|        |                                 |                |задания,   |
|        |                                 |                |мин        |
|А1      |Внутренняя среда организма       |1               |1          |
|В1      |Функции крови                    |1               |3          |
|А2      |Состав крови                     |1               |1          |
|А3      |Клеточные элементы               |1               |1          |
|В2      |Свертываемость крови             |1               |3          |
|А4      |иммунитет                        |1               |1          |
|А5      |Классификация иммунитета         |1               |1          |
|А6,7    |Строение сердца                  |1               |2          |
|А8      |Фазы сердечной деятельности      |1               |1          |
|В3      |Артерии, капилляры, вены         |1               |3          |
|В4      |Большой и малый круги            |2               |3          |
|        |кровообращения                   |                |           |
|В5      |Скорость кровотока               |2               |3          |
|В6      |Регуляция работы сердца и сосудов|2               |3          |
|А9      |Болезни сердечно-сосудистой      |1               |1          |
|        |системы                          |                |           |
|В7      |Первая помощь при кровотечениях  |1               |3          |
|С1      |Предупреждение                   |3               |5          |
|        |сердечно-сосудистых заболеваний  |                |           |

Ответы.

Вариант 1. А1.3  А2. 4    А3.4      А4.1   А5.2   А6.1   А7.1    А8.4
А9.1

За верное выполнение заданий А1-А9 выставляется 1 балл

В.1. 1,2, 3, 4, 8,7 В2.фибрин В3.1АБ 2БДЕ 3Г В4.АДЕКЛНГ  В5.БВАГ
В6.адреналин В7. 1БГЕ 2А 3ВД

За верный ответ на каждое из заданий В1-В7 выставляется 2 балла. За ответ
на задания В1-В7 выставляется 1 балл, если допущена 1 ошибка, и 0 баллов,
если допущено 2 и более ошибки.

Часть С1:

   1.  Введение больших доз препаратов без разбавления может вызвать резкое
      изменение состава крови и необратимые явления

   2. Концентрация физиологического раствора соответствует концентрации
      солей в плазме крови и не вызывает гибели клеток.

   Ответ включает два названных выше элемента, не содержащих биологических
   ошибок- 2 балла

   Ответ включает один из названных выше элементов, ИЛИ ответ включает два
   названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки- 1
   балл

   Ответ неправильный- 0 баллов.

Вариант 2. А1.1  А2.4     А3.4      А4.2   А5.3   А6.2   А7.1    А8.4
А9.2

За верное выполнение заданий А1-А9 выставляется 1 балл

В 1.4,5 В2. тромбоциты В3. 1В 2 БДЕ 3Г В4.БЖМИВ  В5. ГАВБ В6. ацетилхолин
В7. 1БГЕ 2А 3ВД

За верный ответ на каждое из заданий В1-В7 выставляется 2 балла. За ответ
на задания В1-В7 выставляется 1 балл, если допущена 1 ошибка, и 0 баллов,
если допущено 2 и более ошибки.

 С1:

   1. Алкоголь нарушает кровообращение внутри сердечной мышцы, что приводит
      к постепенному замещению мышечной ткани на соединительную.

   2. В сердечной мышце откладывается большое количество жира, в результате
      масса сердца становится большой. Работоспособность такого сердца
      низкая.

Ответ включает два названных выше элемента, не содержащих биологических
ошибок- 2 балла

Ответ включает один из названных выше элементов, ИЛИ ответ включает два
названных выше элемента, но содержит негрубые биологические ошибки- 1 балл

Ответ неправильный- 0 баллов.

Тест состоит из частей А, В и С. На его выполнение отводится 40 минут.
Задания рекомендуется выполнять по порядку.

Часть А.

К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один
верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ.

А1. Внутреннюю среду организма составляют

   1) Кровь

   2) Кровь, тканевая жидкость

   3) Кровь, тканевая жидкость, лимфа

   4) Кровь, тканевая жидкость, лимфа, губчатая ткань

А2.Кровь- это красная непрозрачная жидкость, состоящая из..

   1) Плазмы

   2) Плазмы и эритроцитов

   3) Плазмы , эритроцитов и лейкоцитов

   4) Плазмы , эритроцитов , лейкоцитов и тромбоцитов

А3. Содержание эритроцитов в 1 мм3 в крови взрослого человека

   1) 100-200 тыс

   2) 1-2 млн

   3) 2-3 млн

   4) 4-5 млн

А4. Клеточный иммунитет открыл

   1) И.И.Мечников

   2) П. Эрлих

   3) Л.Пастер

   4) Э.Дженнер

А5. Иммунитет, вырабатываемый у человека после перенесения инфекционного
заболевания

   1) Естественный пассивный

   2) Естественный активный

   3) Искусственный активный

   4) Искусственный пассивный

А6. На границе между предсердиями и желудочками расположены… клапаны

   1) створчатые

   2) полулунные

   3) предсердечные

   4) систолические

А7.  Стенка камеры сердца толще остальных

   1) левого желудочка

   2) правого желудочка

   3) левого предсердия

   4) правого предсердия

А8.  Фазы сердечной деятельности:

   1) сокращение предсердий

   2) сокращений желудочков

   3) сокращения предсердий и желудочков

   4) сокращение предсердий, желудочков и пауза

А9. Поражение сосудов мозга

   1) инсульт

   2) инфаркт

   3) гипертония

   4) гипотония

Часть В

В1. Выберите все верные, по вашему мнению, ответы.

 Функции крови:

1)  гуморальная

2) питательная

3) выделительная

4) защитная

5) терморегуляторная

6) секреторная

7) двигательная

8) дыхательная

В2 Дополните предложение: вместо многоточия впишите слово.

В плазме крови имеется белок фибриноген, который при свертывании крови
превращается в нерастворимые нити….

В3 . Найдите соответствие

1.Артерия
      А. Сосуды, несущие кровь от сердца

 2. Вены
         Б. Сосуды, несущие кровь к сердцу

 3. Капилляры
В. Самая крупная – аорта

          Г. Сосуды собираются в вены

          Д. Сосуды впадают в левое предсердие

          Е. Сосуды впадают в правое предсердие

|1                       |2                       |3                       |
|                        |                        |                        |

В4. Укажите правильную последовательность прохождения крови в большом круге
кровообращения.

А) левый желудочек

Б) правый желудочек

В) левое предсердие

Г) правое предсердие

Д) аорта

Е) артерии

Ж) легочная артерия

И) легочные вены

К) капилляры

Л) вены

М) легочные капилляры

Н) полые вены

В5. Расположите кровеносные сосуды в порядке уменьшения в них скорости
движения крови:

А. верхняя полая вена

Б. аорта

В. плечевая артерия

Г. капилляры

В6.Продолжите аналогию. Вместо знака вопроса напишите слово-ответ.

Ацетилхолин: тормозит работу сердца = ?: усиливает работу сердца

В7. Найдите соответствие

   1. Артериальное кровотечение        А. кровь легко остановить

   2. Капиллярное кровотечение          Б. ярко- красная кровь бьет
      пульсирующей струей

   3. Венозное кровотечение                 В. Вытекает из раны темно-
      вишневая кровь

                                                         Г. При этом
кровотечении человек за короткое

                                                            время может
потерять много крови

                                                         Д. для остановки
кровотечения достаточно

                                                             давящей
повязки

                                                          Е. для остановки
кровотечения используют жгут

                                                            или закрутку

Часть С.Закончите предложение( впишите вместо многоточия правильный ответ;
дайте ответ на вопрос)

С1. Введение в вену больших доз лекарственных препаратов сопровождается их
разбавлением физиологическим раствором. Поясните почему.

Тест состоит из частей А, В и С. На его выполнение отводится 40 минут.
Задания рекомендуется выполнять по порядку.

Часть А.

К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один
верный. Выберите верный, по вашему мнению, ответ.

Вариант 2

А1. Способность биологических систем противостоять изменениям и сохранять
внутренний химический состав называется:

   1)гомеостаз

   2) иммунитет

   3) прививка

   4) гемофилия

А2.  Плазма крови- это желтоватая жидкость, состоящая из..

   1) воды

   2) воды , минеральных веществ

   3) воды , минеральных веществ и белков

   4) воды , минеральных веществ , белков, жиров и углеводов

А3. Содержание лейкоцитов в 1 мм3 в крови взрослого человека

   1) 1 млн

   2) 100- 200 тыс

   3) 10-20 тыс

   4) 6-8 тыс

А4. Гуморальный иммунитет открыл:

   1) И.И.Мечников

   2) П. Эрлих

   3) Л.Пастер

   4) Э.Дженнер

А5. Иммунитет, вырабатываемый у человека после вакцинации

   1) Естественный пассивный

   2) Естественный активный

   3) Искусственный активный

   4) Искусственный пассивный

А6. На границе между артериями и желудочками расположены… клапаны

   1) створчатые

   2) полулунные

   3) предсердечные

   4) систолические

А7. Аорта отходит от

   1)  левого желудочка

   2) правого желудочка

   3) левого предсердия

   4) правого предсердия

А8.Средняя  продолжительность сердечного цикла у человека в покое при
пульсе 75уд/мин составляет

   1) 0,05с

   2) 0,3 с

   3) 0,4 с

   4) 0,8 с

А9. Поражение сосудов сердца

   1) инсульт

   2) инфаркт

   3) гипертония

   4) гипотония

Часть В

В1. Выберите все верные, по вашему мнению, ответы.

Функции лейкоцитов:

1)  транспорт кислорода от легких к тканям

2) свертывание крови

3) поддержание постоянства рН

4) фагоцитоз

5) образование иммунных тел

В2 . Дополните предложение: вместо многоточия впишите слово.

Кровяные пластинки, участвующие в свертывании крови….

В3 . Найдите соответствие

1.Артерия
  А. располагаются неглубоко под кожей

 2. Вены
     Б. Сосуды, несущие кровь к сердцу

 3. Капилляры
В. Ветвятся, образуя сеть капилляров

           Г. Сосуды собираются в вены

           Д. Сосуды впадают в левое предсердие

           Е. Сосуды впадают в правое предсердие

|1                       |2                       |3                       |
|                        |                        |                        |

В4. Укажите правильную последовательность прохождения крови в малом круге
кровообращения.

А) левый желудочек

Б) правый желудочек

В) левое предсердие

Г) правое предсердие

Д) аорта

Е) артерии

Ж) легочная артерия

И) легочные вены

К) капилляры

Л) вены

М) легочные капилляры

Н) полые вены

В5.Расположите кровеносные сосуды в порядке увеличения в них скорости
движения крови:

А. верхняя полая вена

Б. аорта

В. плечевая артерия

Г. Капилляры

В6.Продолжите аналогию. Вместо знака вопроса напишите слово-ответ.

Адреналин: усиливает работу сердца = ?: тормозит работу сердца

В7. Найдите соответствие

   1.Артериальное кровотечение              А. кровь легко остановить

   2.Капиллярное кровотечение              Б. ярко- красная кровь бьет
   пульсирующей струей

   3.Венозное кровотечение                     В. Вытекает из раны темно-
   вишневая кровь

                                                           Г. Самое опасное
кровотечение

                                                           Д. для остановки
кровотечения достаточно

                                                            давящей повязки

                                                            Е. для
остановки кровотечения используют жгут

                                                            или закрутку

Часть С.Закончите предложение( впишите вместо многоточия правильный ответ;
дайте ответ на вопрос)

С1. Вредное воздействие алкоголя на состояние сердца и сосудов заключается
в том, что…


Презентация "Златоглавая Москва"


title: Технологическая карта урока "Развитие навыков чтения, прошедшее простое время" 3 класс

extracted_text:
Технологическая карта урока

Технологическая карта урока


title: Презентация "OK или о'kay" 10 класс

extracted_text:
OK  или о'kay
Всё в порядке
Пожалуйста  на их спасибо
All Correct
—Thank you, John,— благодарит Мик Джона за то, что тот дает ему списать контрольную по математике.—ОК, — кивает в ответ Джон.—How's your wife? Is she о'kay now?— Как жена? Здорова? — спрашивает Билл—Thank you, she is OK!— Спасибо, она здорова!—улыбается в ответ Ник.
Сержант полиции Майкл Холдуин выпрыгивает на ходу из машины. Затем оттуда, прыгает комиссар Ле Пешен, но менее удачно, и катится по дороге, переворачиваясь через голову. Автомобиль с отказавшими тормозами летит прямо с крутого откоса в океан, где, наконец,и тормозит. Сержант подходит к лежащему на земле комиссару.-—Are you OK? — Вы в порядке? — спрашивает он, склоняясь над ним. Комиссар с трудом приподнимается', так как здорово ушибся, но, будучи истинным американцем, произносит:—I'm О К, thanks. — Все нормально, спасибо.—1 think it's not OK.—Думаю, что он не такой, как надо, — говорит один повар другому, пробуя суп.— No, it's OK! — Нет, все нормально! — отвечает главный повар.
ОК имеет несколько жизненно важных значений:
1. "пожалуйста" на их "спасибо";
2. "здоров", "здорова", "здоровы";
3. "правильно";
4."все в порядке";
5. all right — "хорошо, ладно"; это слово с натяжкой все же можно назвать синонимом ОК.

Стоят двое и беседуют о некоем общем знакомом Бобе
— Bob is a great guy. He never blows his slack. He hardly ever flies off the handle. Well, of course, he is actually getting on, too. But he always knows how to make up for the-lost time by taking it easy. He gets up early, works out, and turns in early. He knows how to get away with things. Bob's got it made. This is it for him. He is a cool cat.
Боб — классный парень. Он никогда не заводится с пол-оборота и спокоен, как удав на солнце. Ну да, годы на нем тоже сказываются. Но он всегда умеет держать себя в форме, потому что старается ничего не брать до головы. Рано встает, тренируется и рано уходит на боковую. Он отлично проворачивает свои дела. У него все получается. В этом он весь. Он отличный малый.


title: Характеристика опекаемой ученицы

extracted_text:
Характеристика
ФИО ученицы (в р.п.), … г.р.,
 ученицы 8… класса МБОУ № …,
проживающей по адресу: … .

Имя ученицы  обучается в МБОУ № … с шестого класса. За это время она  проявила себя как ученица со средними способностями. При этом, она не мотивирована на учебную деятельность и не повышает уровень знаний. Имя ученицы  не всегда выполняет домашнее задание, или выполняет его неточно. Она очень невнимательно относится к урокам. Часто забывает дома тетради и учебники. На уроках Имя ученицы  медлительна, пассивна. Из-за того, что у нее не сформированы учебные навыки, имеются проблемы с успеваемостью практически по всем предметам. Задолженности исправляются, как правило, в конце четверти, в последний момент.
С одноклассниками старается поддерживать дружеские отношения, хотя иногда сама является провокатором раздоров.  С учителями старается быть тактична. К старшим относится уважительно. При этом очень нетерпима к замечаниям и критике.  Бывает вспыльчива и груба в таких случаях. Пунктуальна и исполнительна.
Во внеурочное время Имя ученицы  раньше посещала занятия по народным танцам в ДКШ, но сейчас не занимается. В классе является членом Дружины Юных Пожарных. Принимает активное участие в мероприятиях по профилактике пожаров.
Имя ученицы  всегда выглядит опрятно, одевается в соответствии с внешним видом  гимназиста. Одежда и обувь соответствуют возрасту, сезону и модным тенденциям. Имеет необходимые учебные принадлежности. Дома созданы все условия для обеспечения комфортного пребывания и учебы. Имеется отдельное рабочее место, компьютер.
В грубом нарушении дисциплины и противоправных действиях замечена не была, на учете в образовательном учреждении и ПДН не состоит.
В семье к Имя ученицы  относятся доброжелательно, откликаются на ее потребности. Но, по словам опекунов, Имя ученицы  сама не всегда откликается на просьбы что-то выполнить по дому. Родительские собрания посещает опекун ФИО,  своевременно отзывается на просьбы учителей подойти в школу. При этом, дома не всегда получается контролировать  выполнение домашних заданий.
В качестве рекомендаций, хотелось бы, чтобы опекуны более строго контролировали домашнее задание, оказывали посильную помощь в его выполнении, а так же систематически сами интересовались успехами или проблемами ребенка в школе.

Классный руководитель:


title: Проверочная работа "Что такое Бенилюкс?" 3 класс

extracted_text:
ФИО ___________________________________
1.Часть света, в которой  расположены страны Бенилюкс
_______________________________
2.Высокая длинная насыпь, защищающая от наводнений
_____________________________
3.Государство и столица, носящие одно имя
________________________________________
4.Официальное название Голландии
_________________________________________
5.Транспорт, на котором передвигаются и дети, и взрослые в Голландии
____________________
6.Город в Голландии, давший название сыру, известному на весь мир
___________________
7.Страны, входящие с состав Бенилюкса
________________________________________
8.Цветок, много сортов которого выращивается в Голландии
_____________________________
9.Одна из самых маленьких стран мира
_________________________________________

ФИО ___________________________________
1.Часть света, в которой  расположены страны Бенилюкс
_______________________________
2.Высокая длинная насыпь, защищающая от наводнений
_____________________________
3.Государство и столица, носящие одно имя
________________________________________
4.Официальное название Голландии
_________________________________________
5.Транспорт, на котором передвигаются и дети, и взрослые в Голландии
____________________
6.Город в Голландии, давший название сыру, известному на весь мир
___________________
7.Страны, входящие с состав Бенилюкса
________________________________________
8.Цветок, много сортов которого выращивается в Голландии
_____________________________
9.Одна из самых маленьких стран мира
_________________________________________

ФИО ___________________________________
1.Часть света, в которой  расположены страны Бенилюкс
_______________________________
2.Высокая длинная насыпь, защищающая от наводнений
_____________________________
3.Государство и столица, носящие одно имя
________________________________________
4.Официальное название Голландии
_________________________________________
5.Транспорт, на котором передвигаются и дети, и взрослые в Голландии
____________________
6.Город в Голландии, давший название сыру, известному на весь мир
___________________
7.Страны, входящие с состав Бенилюкса
________________________________________
8.Цветок, много сортов которого выращивается в Голландии
_____________________________
9.Одна из самых маленьких стран мира
_________________________________________
ФИО ___________________________________
1.Часть света, в которой  расположены страны Бенилюкс
_______________________________
2.Высокая длинная насыпь, защищающая от наводнений
_____________________________
3.Государство и столица, носящие одно имя
________________________________________
4.Официальное название Голландии
_________________________________________
5.Транспорт, на котором передвигаются и дети, и взрослые в Голландии
____________________
6.Город в Голландии, давший название сыру, известному на весь мир
___________________
7.Страны, входящие с состав Бенилюкса
________________________________________
8.Цветок, много сортов которого выращивается в Голландии
_____________________________
9.Одна из самых маленьких стран мира
_________________________________________

ФИО ___________________________________
1.Часть света, в которой  расположены страны Бенилюкс
_______________________________
2.Высокая длинная насыпь, защищающая от наводнений
_____________________________
3.Государство и столица, носящие одно имя
________________________________________
4.Официальное название Голландии
_________________________________________
5.Транспорт, на котором передвигаются и дети, и взрослые в Голландии
____________________
6.Город в Голландии, давший название сыру, известному на весь мир
___________________
7.Страны, входящие с состав Бенилюкса
________________________________________
8.Цветок, много сортов которого выращивается в Голландии
_____________________________
9.Одна из самых маленьких стран мира
_________________________________________

ФИО ___________________________________
1.Часть света, в которой  расположены страны Бенилюкс
_______________________________
2.Высокая длинная насыпь, защищающая от наводнений
_____________________________
3.Государство и столица, носящие одно имя
________________________________________
4.Официальное название Голландии
_________________________________________
5.Транспорт, на котором передвигаются и дети, и взрослые в Голландии
____________________
6.Город в Голландии, давший название сыру, известному на весь мир
___________________
7.Страны, входящие с состав Бенилюкса
________________________________________
8.Цветок, много сортов которого выращивается в Голландии
_____________________________
9.Одна из самых маленьких стран мира
_________________________________________


title: Зачётная работа "Экономическая сфера жизни общества" 11 класс

extracted_text:
ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА ПО РАЗДЕЛУ « ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА».
                                                      ВАРИАНТ 2.
Задания части А.
1. Российское правительство оказало материальную помощь лицам, пострадавшим
в результате сильного наводнения. Какую сферу экономической деятельности
иллюст-рирует данный факт?
А) распределения   б) потребления    в) обмена    г) производства.
2. Экономические системы различаются:
А) объемом инвестиций в экономику    б) способами распределения
ограниченных ресурсов    в) количеством денежной массы в обращении    г)
уровнем квалификации работников.
3. Сводный план сбора доходов государства и использование полученных
средств на покрытие всех видов его расходов называется:
А) финансовым планом   б) бухгалтерским отчетом    в) государственным
бюджетом
г) экономическим расчетом.
4. Верны ли суждения:
А. Размеры полученной производителем прибыли являются одним из факторов
роста предложения.
Б. Увеличение цены обычно приводит к увеличению предложения.
А) верно только А.   б) верно только Б.   в) оба верны    г) оба неверны.
5. Прямые налоги характеризуются тем, что они:
А) взимаются только с предприятий- монополистов   б) не взимаются с граждан
                       в) используются только для сокращения гос. долга
г) являются обязательным сбором в пользу государства.
6. Государство в рыночной экономике:
А) обеспечивает правовую защиту частной собственности   б) устанавливает
цены на товары первой необходимости   в) централизованно распределяет
ресурсы    г) определяет размеры ставок и окладов рабочих на предприятиях.
7. К типам предприятий, выделенных в зависимости от формы собственности,
относится:
А) производственное объединение   б) акционерное общество    в)
естественная монополия   г) филиал фабрики.
8. К рынку экономических ресурсов относится:
А) рынок труда    б) товарный рынок    в) фондовый рынок   г) валютный
рынок.
9. К расходам государственного бюджета относится:
А) прибыль гос. предприятий   б) % по гос. облигациям    в) взносы на
социальное обеспечение    г) акцизы.
10. Верны ли суждения:
А. Основной целью деятельности Банка России ( Центробанка) является
получение прибыли.
Б. Важнейшая задача Центробанка состоит в защите и обеспечении устойчивости
рубля.
А) верно только А.   б) верно только Б.   в) оба верны    г) оба неверны.
11. Экономический показатель, выражающий рыночную стоимость всех конечных
товаров и услуг, произведенных на территории данной страны за год:
А) ВВП    б) ВНП     в) личный доход    г) национальный доход.
12. Рост спроса на услуги менеджеров отражает ситуацию на рынке:
А) капиталов   б) труда    в) фондовом     г) товаров и услуг.
13. Верны ли суждения:
А. В процессе приватизации гос. собственность переходит в частную
собственность.
Б. Акционерное общество является формой коллективной собственности.
А) верно только А.   б) верно только Б.   в) оба верны    г) оба неверны.
14. Ценная бумага, дающая право на получение дивидендов- это:
А) акция    б) кредит     в) сертификат      г) вексель.
15. Что не характерно для периода подъема в экономическом цикле:
А) сокращение инвестиций   б) снижение безработицы   в) рост заработной
платы
г) увеличение объемов кредитов.

Задания части В.
1.Заполните пропущенное в схеме:
                       ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ

Традиционная     Командная          Рыночная      ______________.
2. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого
пронумеровано.
(1) В начале 90-х гг в России было лишь около 10 гос. банков, которые
обслуживали все расчеты на территории страны.(2) По официальным данным
Центробанка, на май 1996г. в России зарегистрировано 2568 банков, в том
числе 1556- паевых и 1012- акционерных. (3) Несмотря на бурный рост числа
коммерческих банков, до формирования оптимальной банковской системы еще
далеко. (4) Специалисты считают, что российская банковская система на целые
десятилетия отстает от западной по техническому уровню.
Определите, какие положения носят:
А) фактический характер    Б) характер оценочных суждений. Ответ запишите в
виде последовательности букв.
3. Установите соответствие между факторами производства и примерами. Ответ
запишите в виде последовательности букв.
ПРИМЕРЫ: 1. токарный станок    2. каменный уголь   3. наладчик оборудования
  4. офис фирмы   5. менеджер.
ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА: А) земля   Б) труд   В) капитал.
Задания части С.
1. Перечислите три признаки командной экономической системы.
2. На трех примерах покажите источники доходов семьи.
3. Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему.
  Должно ли государство регулировать экономику?
Усиление роли правительства представляет собой серьезную причину ухудшения
функционирования нашей экономики. Неправильное осуществление правительством
денежной и бюджетной политики способствовало нестабильности совокупного
продукта и инфляции. Правительственное регулирование служит главной
причиной снижения темпов роста производительности труда и упадка научно-
исследовательских работ. Расширение правительственных программ
перераспределения доходов усугубило нестабильность семейной жизни, а быть
может, и обусловило падение рождаемости. Низкий уровень накопления и
медленный рост основного капитала является следствием системы
налогообложения, политики правительства и расширения программ социального
страхования.                                 А. Фелдстайн

Каждый осознает, что рынок нуждается в правилах, чтобы избежать таких
опасностей, как монополии и олигополии. Но для монополии богатства
настолько же пагубны. Государство не должно отказываться от своей роли
перераспределения; оно также не может отдать рынку свою роль в развитии..
Главный вызов состоит в установлении равноправия, и для этого государство,
которое глобализация считает пройденным этапом, является жизненно
необходимым. Только оно может установить прогрессивное налогообложение,
адекватное регулирование приватизированных общественных услуг, поддержку
малых и средних компаний, большую эффективность общественных расходов и
значительное улучшение образования и здравоохранения.    Р. Альфонсин.

3 -1. Совпадает ли позиция авторов по вопросу о роли государства в рыночной
экономике? Приведите по одному положению из каждого текста, подтверждающему
ваш вывод.
3-2. Как оценивает каждый из авторов значение гос. перераспределения
доходов населения? Почему дает такую оценку?
3-3. Укажите три отрицательных последствия, к которым, по мнению автора
первого текста, ведет гос. регулирование в условиях рынка. Опираясь на
знания из курса обществознания, попытайтесь доказать необоснованность
одного из этих следствий.


Презентация "Растрелли Варфоломей Варфоломеевич"


title: План-конспект урока "Ecological problems of the Black sea" 8 класс

extracted_text:
План-конспект урока
8 класс
Выполнила: Скворцова Е.А.
МКОУ «ЯСШ № 7»
Учебный предмет: иностранный язык (английский)
Тема урока: «Ecological problems of the Black sea»
Тип урока: комбинированный, урок обобщения и применения знаний.
Оборудование: классная доска, компьютер с колонками, проектор, раздаточный материал.
Цели:
Учебные:
развитие умения прослушивания и понимания текста с целью извлечения конкретной информации;
развитие навыка использования новых лексических единиц в собственных высказываниях по теме; формирование грамматически правильной речи;
совершенствование навыков чтения.
Воспитательные:
воспитание потребности в практическом использовании языка;
воспитание уважительного отношения к природе и ответственного отношения к экологическим проблемам;
воспитание культуры общения.
Развивающие:
развитие  практических навыков устной речи с извлечением информации из текста в необходимом объеме для решения конкретной речевой задачи с использованием различных технологий чтения;
развитие памяти, внимания, мышления, воображения;
развитие навыков взаимодействия и работы в паре/группе.
Познавательные:

поддержание интереса к изучению английского языка и формированию познавательной активности.

Связь с другими предметами:      география, биология
Этапы урока.
Начало урока. Организационный момент. (1 мин.)
Целеполагание.

-You know, people all over the world are worried about our environment. I guess it's very important to think about the Earth and its ecology. Do you know about the ecological problems? (ответы учащихся)
-Do you know the ecological problems of our native town? What about the sea problems? (ответы учащихся)
-- Good. So, what do you think we are going to speak about today? (ответы учащихся)
-Right you are: about the ecological problems of the Black sea.
     3.Мотивация. ( on the screen – на экране)
There is an Indian proverb:
Only when the last tree has died, the last river has been poisoned and the last fish has been caught, will  we realize we cannot eat money.
Is it true?  (ответы учащихся)
4 .Актуализация.
Словообразование. (Сard 1)

Let’s repeat the words. (Сard 2) У учащихся карточки без перевода.

5.  Закрепление материала.
(on the screen-на экране) Let’s remember actual ecological problems. Which of them are actual for the Black sea? (презентация 1)
Учащиеся видят фотографию и определяют экологическую проблему. Затем ее название появляется на экране для самопроверки.
6.Аудирование (текст читает Комлев Иван, президент школы)
Listen to the text and say what it is about.
We live on the  Black  sea  coast, in Yalta. And do you know about the ecological problems of the Black sea?
Here are some of them.
The  coastal  cities pollute the sea waters.
Overfishing is one of the serious problems.
The rivers bring heavy  metals, oil and other toxic  components.
Coastal  degradation is very active.
Waste of  heavy  industries brings chemical and radioactive poisons into the sea.
The Black sea beaches accumulate a lot of rubbish.
Effects are very serious.
Bad ecology has led to the extinction of 21 fish species, such as dolphins, pike, perch and bonito.
The structure of the Black sea ecosystem has changed because of waste from human  activities.
What can be done?
Now there are  a lot of projects how to protect the Black sea. All the nations in the Black sea coast must monitor and control industrial   and  agricultural  waste. It’s important to control the fishing industry. People should use new safe technologies to purify water.

Listen one more time and then we’ll discuss what ecological problems are mentioned in the text?  (˅)

Учащиеся составляют свои предложения на основании текста аудирования и таблицы.
Группы учащихся получают задания и готовятся 3-4 минуты.
Задания для групп:
Group 1
Name the global ecological problems:
Group 2
Name the ecological problems of the Black sea:
Group 3
Put sentences in logical order:
1.We should start discussing the problems.
2.Let’s start with ourselves.
3.If we do nothing the Black sea will die in some ten years.
4.Human activities do harm (вредит) to the Black sea.
5.In this way we can help the Black sea and its ecosystem.

Group 4
Make up a dialogue using phrases:
Have you heard about the ecological problems of the Black sea?
-I agree with you. Do you think we can help?
-To my mind, they are: water pollution, marine animal and fish extinction and coastal degradation.
-Sure.
-Of course, I have. They are numerous.
-How do you think, which of them are the most important?

Group 5
How to save the dying sea?
(Возможные ответы:
-put rubbish into rubbish bins
-throw rubbish into the sea
-leave rubbish on the beaches
-organize mass actions to attract attention to the problems
-pollute water
-make up booklets and hand them to people)

( You have the task and 3-4 min.)
Обобщение материала, ответы групп.
Презентация 2.
«Main ecological problems of the Black sea»
(Проект учащегося: рассказывает, какие экологические проблемы затронуты в презентации, знакомит со своим взглядом на возможные варианты решения проблем, о Международном Дне Черного моря. Некоторые вопросы из презентации включены в тест.)

  Тест.
Take the tests from your folders.  (Приложение 1)
You have 3 min. to do the test.
Проверка ответов теста.
Домашнее задание:
Make up your own projects using all the information in your folders.
Заключительный этап урока. Рефлексия.
Do you like the lesson?
The lesson is over. Thank you. Goodbye.

Приложение 1.
Test


title: Тест "Соотнести признаки Классов Пресмыкающиеся и Птицы" 7 класс

extracted_text:
МКОУ «Новокаякентская СОШ»
с. Новокаякент
Каякентский район, Республика Дагестан.

          Тест «Соотнести признаки Классов Пресмыкающиеся и Птицы».

                                    (для учащихся 7 классов).

Автор: учитель биологии
		МКОУ «Новокаякентская СОШ»
Умалатова Равганият Бийбулатовна

                                           с.Новокаякент.
                                             2017 г.

                          Пояснительная записка.
Проверочная работа проводится после изучения тем Класс Пресмыкающиеся и Птицы.  по учебнику 7 класса. Биология. Многообразие живых организмов.-М.:Дрофа,2005 В.Б.Захаров, Н.И.Сонин. Вопросы к проверочной работе составлены по тексту учебника.
Задачи: проверить усвоение знаний о строении и жизнедеятельности  пресмыкающихся и птиц.
Деятельность учащихся: написание учащимися тестирования.
Деятельность учителя: обеспечение каждого учащегося листом с текстом тестирования. Объяснение хода выполнения работы.
Проверка работ. Анализ ответов.

Соотнести соответствующие признаки Классов Пресмыкающиеся и Птицы.
1.Наземная и водная среда обитания.
2.Наземно-воздушная среда обитания.
3.Кожа сухая, защищена роговыми щитками и чешуйками; кожных желез нет.
4.Кожа сухая, покрыта роговыми перьями.
5.Тело расчленено на отделы: голова, шея, туловище, конечности, хвост.
6.Тело расчленено на отделы: голова, туловище, конечности.
7.Органы дыхания- легкие и воздушные мешки.
8.Органы дыхания – легкие.
9.Органы дыхания- легкие и кожное дыхание.
10.Кровеносная система – 3-камерное сердце с, в желудочке появляется неполная перегородка.

11. Кровеносная система- 4-камерное сердце.
12.Органы выделения – почки.
13.Уровень обмена веществ низкий; холоднокровные.
14.Уровень обмена веществ высокий; теплокровные.
15.Нервная система - головной мозг, спиной мозг, нервы.
16.Хорошо развит мозжечок.
17. Оплодотворение внутреннее.
18.Откладывпют яйца на сушу.
19. Развитие прямое.
20. Характерна регенерация.
18. Относятся три отряда.
19. Относятся много отрядов.

 Соотнести по соответствующим классам перечисленные признаки (в указанной ниже таблице, занести цифры).

Ответы:

Источники информации:
1.Биология в схемах и таблицах/А.Ю.Ионцева, А.И.Торгалов. - М.: Эксмо, 2012. – 352 с.
2.Биология.Тестовые задания с решениями/ Р.Г.Заяц, В.Э.Бутвиловский, В.В.Давыдов.-Минск:Букмастер,2013.-464 с.
 3.Биология. Многообразие живых организмов. В.Б.Захаров, Н.И.Сонин.
    - М.: Дрофа,2005


title: Открытое мероприятие "I am a part of the world and the world is a part of me" 6-7 класс

extracted_text:
I am a part of the world and the world is a part of me

Цель: формирование  духовно-нравственных качеств у учащихся.
Задачи:
Развитие навыков речевого этикета.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Развивать умение выражать свои мысли на английском языке.
Оборудование: "магическое" яблоко, отпечатки ладошек из бумаги, заранее приготовленные бумажные сердечки, компьютер с проектором для показа пословиц и поговорок.

Ход мероприятия

Учитель: Good morning, pupils! How are you? I think we will have a wonderful time together. And first of all let′s welcome each other with compliments.

                         (Ребята инсценируют мини-диалоги с различными вариантами приветствий)

Well, kids. We are going to have a very interesting topic today. Let′s speak about love, peace, respect and tolerance today. And there is a poem that much in common with our topic "Yours and Mine".
                         (Ученик рассказывает стихотворение)

The sun, the trees, the grass, the sky,
The silver Moon that’s sailing by.
The rain and dew and snowflakes white,
The flowers sweet and stars of night.
The songs of birds, wind whispering,
The autumn leaves, the buds of spring –
Such lovely things to hear and see
Belong to you, belong to me.

And what is this poem about? How did you understand it?

Учитель: Thank you very much. I think that love, respect and tolerance begin in our families. Take this "magic" apple. It will be a symbol of many interesting  things, tell some words about your families.
                                  (рассказывают понемногу о своей семье)

Учитель: Thank you, pupils. I see – love reigns in your families. And what magic words help you and your parents?

                                  (перечисляют все известные им "волшебные" слова)

Учитель: Pupils, let′s remember about friendship. What do you think, are you good friends? Take your handprints and show them for everybody. What words did you write on the fingers?

(ребята показывают отпечатки ладошек и зачитывают добрые чувства и качества – love, tolerance, mercy, kindness, modesty  и т.д.)

Учитель: This words are really magic and wonderful. I am sure they always help you. And now what has happened? A bad magician caught our boy! He became angry, rude and hostile. Let′s say him some good words to him.
                           (произносят добрые слова, а злой мальчик расколдовывается на глазах)
You are right, friendship is very important in our life. Let′s remember about our "magic" apple and tell about your friends.

                               (передают друг другу "магическое" яблоко и рассказывают о своих друзьях)

Учитель: I am glad, that you are good friends. And now it is time to have a rest. Let′s sing the song about happiness.

                              (все вместе поют песню "If You Happy And You Know It)

Учитель: Pupils, I know many proverbs about good manners. I asked you to find their Russian equivalents.

 He who laughs at crooked men should need walk very straight.
A good name is better than riches.
Every cloud has a silver lining.
My home is my castle.
A man is known by his company.
Don’t look a gift horse in the mouth.
A friend in need is a friend indeed.
Smile to each coming day.
Charity begins at home.
A good dog deserves a good bone.
После того, как ребята подберут эквиваленты пословиц, на экране для них откроются скороговорки. Задача учеников – несколько раз произнести их, постоянно наращивая темп речи.
If you, Sandy, have two candies,
Give one candy to Andy, Sandy.
I thought, I thought of thinking of thanking you.

Учитель: Pupils, there is a Wisdom Tree. All of you has the small heart. Please, hang it on our Tree and wish something kind.
                            (дети вешают сердечки на Дерево Мудрости и загадывают добрые пожелания)
You work hard today and I have some presents for all of you. – учитель раздает детям конфетки с приклеенными пожеланиями.


title: Краткая характеристика на обучающегося 1 класса

extracted_text:
Характеристика
Ученика 1 «А» класса
Ученика 1
МОУ _______ средняя общеобразовательная школа.
Ученик 1 ХХХХ года рождения, проживает по адресу: __________ район, с.  _______, ул. ______, условия для проживания удовлетворительные. Семья состоит из четырех человек: Ученик 1, ______- брат, отец – _______, мать –________.
С ХХХХ года ведется индивидуально-профилактическая работа с семьей ФИО ученика, поставленной на учет в КДН и ЗП.
Причина постановки на учет: семья, находится  в социально опасном положении.
По заявлению родителей Ученик 1 был зачислен в 1 класс, хотя имел рекомендацию от районного психиатра от отсрочки обучения в 1 классе. К началу учебного года ребенок готов (имеются все учебные принадлежности).
В поведении ребенка отмечается неусидчивость, быстрая утомляемость. На замечания взрослых Ученик 1 реагирует не всегда правильно. Требования учителя чаще игнорирует, приходится несколько раз повторять просьбу. Во время урока может встать и ходить по классу, кричать, разговаривать, привлекая внимание одноклассников. Если ребята на ученика не реагируют, может подойти и стукнуть, взять у учащихся их личные вещи без разрешения.

Классный руководитель:                                              /Г.К. Михайлечко/


title: Карточки с задачами по математике 2 класс

extracted_text:
|1. Когда папа держит щенка на руках, то вместе они весят 78 кг. |1. Под кустом орешника лежало 6 орехов. Подул ветер, и орехов   |
|Вес папы – 75 кг. Сколько весит щенок?                          |стало 14. Сколько орехов сдул ветер?                            |
|2. В магазине было 26 пар ботинок. Продали 14 пар.  На  сколько |2. На витрине лежало 18 браслетов. Продали 11 браслетов. На     |
|больше продали, чем осталось?                                   |сколько больше продали, чем осталось?                           |
|3. В мешке  было 12 кг помидоров, 15 кг огурцов, о моркови      |3. В небе 34 красные звезды, 15 синих, а  голубых столько,      |
|столько, сколько огурцов и помидоров вместе. Сколько всего      |сколько синих и красных вместе. Сколько всего звёзд?            |
|овощей?                                                         |4. В городе 40 банков, школ на 16 больше, а музеев на 50 меньше,|
|4. В порту стояло 28 катеров, яхт на 6 больше, а лодок на 7     |чем банков и школ вместе. Сколько всего зданий?                 |
|больше, чем яхт. Сколько всего?                                 |5. Стороны треугольника 13 см, 6 см, 9 см. Найди периметр.      |
|5.  Периметр треугольника 28 см. Узнай длину большей из сторон  |6. В неделе 5 рабочих дней. Сколько рабочих дней в 3 неделях?   |
|этого треугольника, зная, что длина двух меньших сторон 9 см и 7|7. Фермер продал 9 покупателям по 2 л молока. Сколько всего     |
|см.                                                             |литров молока он продал?                                        |
|6. Продавец взвесил 6 покупателям по 3 кг яблок. Сколько всего  |                                                                |
|кг яблок взвесил продавец?                                      |                                                                |
|7. В 3 палатках жили поровну 12 туристов. Сколько туристов было |                                                                |
|в каждой палатке?                                               |                                                                |
|1. В троллейбусе ехало 50 человек: 28 сидели, а остальные –     |1. В автобусе ехало 18 пассажиров. Когда зашло ещё несколько, их|
|стояли. Сколько пассажиров стояли?                              |стало 26. Сколько пассажиров зашло в автобус?                   |
|2. В магазине было 48 украшений. Продали 37 украшений. На       |2. В магазине было 58 золотых цепочек. До вечера продали 27. На |
|сколько больше продали, чем осталось?                           |сколько меньше продали, чем осталось?                           |
|3. Надя вымыла 12 тарелок, 25 чашек, а ложек столько, сколько   |3. Надя в лесу нашла 34 маслёнка, 12 подберёзовиков, а груздей  |
|тарелок и чашек вместе. Сколько всего посуды вымыла Надя?       |столько, сколько маслят и подберёзовиков вместе. Сколько всего  |
|4. В лесу 32 белки, зайцев на 13 меньше, а лисиц на 9 меньше,   |грибов нашла Надя?                                              |
|чем зайцев. Сколько всего животных?                             |4. У Нади 10 простых карандашей, цветных на 16 больше, а        |
|5. Начерти квадрат, длина стороны которого 8 см, и найди его    |фломастеров на 20 больше, чем простых. Сколько всего карандашей?|
|периметр.                                                       |5. Длина одной стороны прямоугольника 9 см, другой – на 6 см    |
|6. Конверт стоит 3 р. Сколько таких конвертов можно купить на 15|меньше. Найди периметр этого прямоугольника.                    |
|р.?                                                             |6. Маляр окрашивал каждый день 8 оконных рам. Сколько рам он    |
|7. Сказка занимает в книге 18 страниц. Юра читал каждый день по |окрасил за 3 дня?                                               |
|6 страниц. За сколько дней Юра прочитал книгу?                  |7. Бабушка испекла 27 пирожков и разложила их на 3 тарелки      |
|                                                                |поровну. Сколько пирожков на одной тарелке?                     |
|1. В трамвае ехало 25 человек: 15 хенщин, а остальные – мужчины.|1. В корзине лежало 25 овощей. Из них 8 огурцов, а остальные    |
|Сколько мужчин ехало в трамвае?                                 |помидоры. Сколько помидоров лежало в корзине?                   |
|2. В магазине продавалось 80 кимоно: 69 женских, а остальные –  |2. В магазине было 40 люстр. 13 продали. На сколько меньше      |
|мужские. Каких кимоно было больше и на сколько?                 |продали, чем осталось?                                          |
|3. Мама положила в компот 12 слив, 20 вишен, а крыжовника       |3. В вазе лежало 14 яблок, 17 груш, а апельсинов столько,       |
|столько, сколько слив и вишен вместе. Сколько всего ягод?       |сколько яблок и груш вместе. Сколько всего фруктов?             |
|4. В саду 40 воробьёв, синиц на 15 меньше, а сорок на 20 меньше,|4. В пруду 50 окуней, лещей на 24 меньше, а ершей на 9 больше,  |
|чем синиц. Сколько всего птиц?                                  |чем лещей. Сколько всего рыб?                                   |
|5. Длина одной стороны прямоугольника 10 см, другой – на 3 см   |5. Периметр квадрата 28 см. Узнай длину стороны этого квадрата. |
|меньше. Найди периметр этого прямоугольника.                    |6. Учительница дала каждому ученику по 3 тетради. Сколько       |
|6. В 3 аквариума поместили по 4 рыбки в каждый. Сколько всего   |тетрадей получили 4 ученика?                                    |
|рыбок в этих аквариумах?                                        |7. Мама испекла 10 пирожков с яблоками и 15 с вишнями. Все      |
|7. Надя 18 камней разложила поровну в 3 коробки. Сколько камней |пироги она разложила поровну на 5 тарелок. Сколько пирожков на  |
|было в каждой коробке?                                          |каждой тарелке?                                                 |
|                                                                |                                                                |
|                                                                |                                                                |
|1. В вазе всего 25 цветов. Из них 9 роз, а остальные астры.     |1. Когда из пачки продали 19 книг, то в ней осталось ещё 3      |
|Сколько астр?                                                   |книги.  Сколько книг было в пачке?                              |
|2. В гирлянде 100 лампочек. 3 лампочки перегорело. На сколько   |2. В магазине было 35 фонариков. Продали 18. На сколько больше  |
|больше лампочек светится, чем перегорело?                       |продали, чем осталось?                                          |
|3. Надя посадила 36 роз, 24 пиона, а лилий столько, сколько роз |3. В театре было 37 женщин, 45 мужчин, а детей столько, сколько |
|и пионов вместе. Сколько всего цветов посадила Надя?            |женщин и мужчин вместе. Сколько всего человек было в театре?    |
|4. Бабушка дала Наде 60 рублей, и у неё осталось на 25 рублей   |4. Из школы домой ушло 70 ребят, а осталось в школе на 55       |
|меньше. Сколько рублей было у бабушки?                          |человек меньше. Сколько детей было в школе?                     |
|5. Начерти квадрат, длина стороны которого 1 см, и найди его    |5. Начерти квадрат, длина стороны которого 7 см, и найди его    |
|периметр.                                                       |периметр.                                                       |
|6. На зиму семья заготовила 8 двухлитровых банок компота.       |6. Папа был в командировке 2 недели. Сколько дней папа был в    |
|Сколько литров компота заготовили?                              |командировке?                                                   |
|7. На сколько дней хватит 40 кг картофеля, если в день          |7. Детям раздали 6 яблок, по 3 яблока каждому. Сколько детей    |
|расходовать по 10 кг?                                           |получили яблоки?                                                |
|                                                                |                                                                |
|                                                                |                                                                |
|                                                                |                                                                |
|1. Мама налепила на обед 56 пельменей, после обеда осталось 36  |1. В кастрюле было 30 голубцов. После обеда их осталось 18.     |
|пельменей. Сколько пельменей съели?                             |Сколько голубцов съели на обед?                                 |
|2. Надя сделала 18 поделок-оригами: 7 птичек и несколько рыбок. |2. У одного фермера было 45 белых овец, 35 серых и 86 коз. На   |
|Каких поделок было больше и на сколько?                         |сколько больше коз, чем овец, было у фермера?                   |
|3. На стоянке стояло 24 джипа, 13 мерседесов, а девяток столько,|3. В магазине продавали 12 столов, 25 шкафов, а стульев столько,|
|сколько джипов и мерседесов вместе. Сколько всего машин?        |сколько столов и шкафов вместе. Сколько всего мебели?           |
|4. Фотограф сделал 19 снимков, и на плёнке ещё осталось на 2    |4. В магазине купили 68 зонтиков, а осталось их на прилавке     |
|кадра меньше. Сколько кадров было на плёнке?                    |магазина ещё на 56 штук меньше. Сколько зонтов было в магазине  |
|5. Стороны треугольника 10 см, 6см, 9см. Найди периметр.        |вначале?                                                        |
|6. Надя купила 2 альбома, по 6 р. за альбом. Сколько стоила эта |5. Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 8 см. Найди        |
|покупка?                                                        |периметр.                                                       |
|7. За партами сидели 18 учеников, по 2 ученика за каждой партой.|6. Для ремонта купили 8 банок краски, по 2 кг в каждой. Сколько |
|Сколько парт заняли эти ученики?                                |кг краски купили?                                               |
|                                                                |7. Трём детям раздали поровну 6 мячей. Сколько мячей получил    |
|                                                                |каждый?                                                         |
|1. На стоянке стояло 22 машины. Несколько машин уехало, и на    |1. У мамы 12 помад: 4 красные, 3 розовые, а остальные           |
|стоянке осталось 7 машин. Сколько машин уехало?                 |перламутровые. Сколько перламутровых помад у мамы?              |
|2. В заповеднике живёт 45 волков, 34 крупных и 27 мелких        |2. Маме 36 лет, а дочке 6 лет. На сколько лет мама старше дочки?|
|кенгуру. На сколько больше в заповеднике живёт кенгуру, чем     |3. В химчистку отдали стирать 12 платьев, 16 брюк, а юбок       |
|волков?                                                         |столько, сколько платьев и брюк вместе. Сколько всего одежды?   |
|3. В парке летало 24 бабочки, 33 стрекозы, а мух столько,       |4. Музей посетило всего 45 человек: 18 женщин, мужчин на 6      |
|сколько бабочек и стрекоз вместе. Сколько всего насекомых?      |меньше. Сколько детей?                                          |
|4. В магазине было 14 наборов шашек, 16 наборов шахмат, а домино|5. Длина одной стороны прямоугольника 9см, другой – на 5 см     |
|– на 17 игр больше, чем шашек и шахмат вместе. Сколько всего    |меньше. Найди периметр этого прямоугольника.                    |
|наборов игр?                                                    |6. На зиму семья заготовила 10 двухлитровых банок яблочного     |
|5. Длина одной стороны прямоугольника 2 см, другой – на 3 см    |сока. К весне осталось только 2 л сока. Сколько литров сока     |
|больше. Найди периметр этого прямоугольника.                    |выпито за зиму?                                                 |
|6. Зал освещают 2 люстры, в каждой люстре по 9 лампочек. Сколько|7. Повар разложил 40 пирожков на 10 тарелок поровну. Сколько    |
|лампочек в этих люстрах?                                        |пирожков он положил на каждую тарелку?                          |
|7.Для игры 12 детей разделились на 2 команды поровну. Сколько   |                                                                |
|детей в каждой команде?                                         |                                                                |
|                                                                |                                                                |
|1. 90 дней в Арктике длится зима. Из них 57 дней мели метели, 14|1. Музей посетило 40 человек: 20 женщин, 16 мужчин и несколько  |
|дней шёл снег. Сколько дней осадков не было?                    |детей. Сколько детей посетило музей?                            |
|2. На улице было всего 40 человек: 18 женщин, 17 мужчин, а      |2. В парке всего 70 деревьев: 35 берёз, осин на 15 меньше, а    |
|остальные – дети. На сколько детей меньше, чем женщин?          |остальные – ели. На сколько елей меньше, чем берёз?             |
|3. В парке росло 45 берёз, 24 клёна, а осин столько, сколько    |3. В порту стояло 12 яхт, 21 катеров, а лодок столько, сколько  |
|берёз и клёнов вместе. Сколько всего деревьев?                  |яхт и катеров вместе. Сколько всего яхт, катеров и лодок стояло?|
|4. В аквариуме всего 40 рыб: 12 золотых, красных на 4 больше.   |4. В парке всего 58 птиц: 24 сороки, ворон на 6 больше. Сколько |
|Сколько синих рыб?                                              |воробьёв?                                                       |
|5. Начерти прямоугольник со сторонами 4см и 6 см. Найди         |5. Начерти квадрат, длина стороны которого 6 см, и найди его    |
|периметр.                                                       |периметр.                                                       |
|6. Толя купил 3 тетради, по 10 р. каждая. Сколько стоили все    |6. Цена ручки 6 руб. Сколько стоят 4 такие ручки?               |
|тетради?                                                        |7. Вера посадила 18 луковиц, по 3 луковицы в ряд. Сколько       |
|7. Юля посадила 18 луковиц в 3 ряда поровну. Сколько луковиц в  |получилось рядов?                                               |
|каждом ряду?                                                    |                                                                |
|                                                                |                                                                |
|                                                                |                                                                |
|                                                                |                                                                |
|1. На дереве сидело 32 птицы: 5 ворон, 4 синицы, а остальные    |1. Папа собрал с грядки 62 кг овощей. Из них 22 кг помидоров, 30|
|воробьи. Сколько воробьёв сидело на дереве?                     |кг огурцов, а остальные свёклу. Сколько кг свёклы собрал папа?  |
|2. В лесу всего 60 птиц: из них 34 вороны, сорок на 14 меньше, а|2. В корзине всего 50 фруктов: из них 16 яблок, груш на 14      |
|остальные снегири. На сколько снегирей меньше, чем сорок?       |больше, а остальные – апельсины. На сколько апельсинов меньше,  |
|3. В гараже стояло 35 автобусов, 13 трамваев, а троллейбусов    |чем яблок?                                                      |
|столько, сколько автобусов и трамваев вместе. Сколько всего     |3. В зоопарке 11 змей, 20 ящериц, а черепах столько, сколько    |
|машин?                                                          |змей и ящериц вместе. Сколько всего животных?                   |
|4. В парке всего 60 деревьев: осин 35, берёз на 20 меньше.      |4. В жмурки играло 8 девочек, а мальчиков на 5 меньше. Сколько  |
|Сколько клёнов?                                                 |всего детей?                                                    |
|5. Периметр квадрата 8 см. Узнай длину стороны этого квадрата.  |5. Начерти квадрат, длина стороны которого 3 см, и найди его    |
|6. Цена тетради 3 р. Сколько стоят 5 таких тетрадей?            |периметр.                                                       |
|7.Посадили 12 тюльпанов в 2 ряда поровну. Сколько тюльпанов     |6. В неделе 7 дней. Сколько дней в трёх неделях?                |
|посадили в каждом ряду?                                         |7.10 апельсинов разложили на 2 тарелки поровну. Сколько         |
|                                                                |апельсинов на каждой тарелке?                                   |
|                                                                |                                                                |
|                                                                |                                                                |
|1. У продавца было 30 шаров: 15 синих, 4 жёлтых, а остальные –  |1. У Нади 20 плюшевых игрушек: 6 кошечек, 5 собачек, а остальные|
|зелёные. Сколько зелёных шаров было у продавца?                 |– зайчики. Сколько зайчиков?                                    |
|2. На клумбе всего 30 цветов: 12 георгинов, пионов на 5 меньше, |2. В лесу всего 100 животных. Из них 27 белок, зайцев на 15     |
|а остальные – астры. На сколько астр больше, чем пионов?        |больше, ежей на 18 меньше, чем зайцев, а остальные волки. На    |
|3. У Нади 13 зайчат, 14 белок, а медвежат столько, сколько      |сколько волков меньше, чем белок?                               |
|зайчат и белок вместе. Сколько всего игрушек у Нади?            |3. В лесу живут 23 вороны, 45 сорок, а снегирей столько, сколько|
|4. В зоомагазине было 9 голубых попугайчиков, а жёлтых на 6     |ворон и сорок вместе. Сколько всего птиц?                       |
|больше. Сколько всего попугайчиков?                             |4. Надя нарисовала 8 портретов, а пейзажей на 6 больше. Сколько |
|5. Длина одной стороны прямоугольника 4 см, другой – на 3 см    |всего картин?                                                   |
|больше. Найди периметр этого прямоугольника.                    |5. Стороны треугольника 3 см, 9 см, 5 см. Найди периметр.       |
|6. На поливку клумбы израсходовали 3 ведра воды, по 7 л в       |6. У Вани 3 монеты по 5 р., а у Нины 20 р. У кого из них больше |
|каждом. Сколько литров воды израсходовали на поливку клумбы?    |денег и на сколько рублей?                                      |
|7. Для освещения трёх классов потребовалось 15 ламп, поровну для|7. За каждой партой в классе сидят 2 ученика. Сколько парт      |
|каждого класса. Сколько ламп в каждом классе?                   |занимают 16 учеников?                                           |
|1. Сварили 100 сосисок. После обеда осталось всего 9 сосисок.   |1. На лугу паслось 30 коров: 7 чёрных, 12 рыжих, а остальные –  |
|Сколько сосисок съели за обедом?                                |рябые. Сколько рябых коров?                                     |
|2. В пруду 60 рыб. Из них 12 окуней, ершей на 6 меньше, карпов  |2. На грядке посажено 57 овощей. Из них 20 помидоров, огурцов на|
|на 9 больше, чем ершей, а остальные лещи. На сколько лещей      |5 меньше, а остальные кабачки. На сколько кабачков меньше, чем  |
|больше, чем окуней?                                             |помидоров и огурцов вместе?                                     |
|3. В пруду водятся 20 сомов, 14 карпов, а ершей столько, сколько|3. На столе 12 картошек,15 помидоров, а огурцов на 20 меньше,   |
|сомов и карпов вместе. Сколько всего рыб?                       |чем картофелин и помидоров вместе. Сколько всего овощей?        |
|4. Папа отгадал в кроссворде 15 слов, а сын на 10 меньше.       |4. За лето Вадим вырастил 10 кроликов, это на 6 кроликов меньше,|
|Сколько всего слов?                                             |чем у Пети. Сколько всего кроликов?                             |
|5. Длина одной стороны прямоугольника 4 см, другой – на 3 см    |5. Длина одной стороны прямоугольника 7 см, другой – на 3 см    |
|меньше. Найди периметр этого прямоугольника.                    |меньше. Найди периметр этого прямоугольника.                    |
|6. В саду 3 ряда кустов смородины, по 5 кустов в каждом ряду.   |6. Вороны насиживают яйца три недели. Сколько дней насиживают   |
|Сколько всего кустов смородины в саду?                          |яйца вороны?                                                    |
|7. Детям раздали 12 орехов, по 3 ореха каждому. Сколько детей   |7. Бабушка раздала 3 внукам поровну 18 пирожков. Сколько        |
|получили орехи?                                                 |пирожков получил каждый внук?                                   |
|                                                                |                                                                |
|1. У Ивана в доме 18 кактусов. Несколько кактусов расцвело, а 15|1. Дрессировщик показал выступление 22 хищников: 14 тигров и    |
|осталось не цветущими. Сколько кактусов расцвело?               |несколько львов. Сколько львов выступало на арене цирка?        |
|2. В букете у Юли было 35 цветков: ромашки и васильки. На       |2. В магазине купили 88 свечей. 24 свечи использовали в         |
|сколько больше было васильков, если ромашек было 15?            |Новогоднюю ночь. На сколько больше свечей осталось, чем было    |
|3. В киоске 20 синих шаров, 34 красных, а жёлтых на 16 больше,  |использовано?                                                   |
|чем синих и красных вместе. Сколько всего шаров?                |3. В кафе 25 тарелок, столько же чашек, а ложек на 23 меньше,   |
|4. На ветке 16 воробьёв, это на 10 больше, чем синиц. Сколько   |чем тарелок и чашек вместе. Сколько всего посуды?               |
|всего птиц?                                                     |4. В саду 11 яблонь, это на 6 больше, чем слив. Сколько всего   |
|5. Начерти квадрат, длина стороны которого 4 см, и найди его    |деревьев всаду?                                                 |
|периметр.                                                       |5. Найди периметр квадрата со стороной 25 мм.                   |
|6. Грач приносил своим птенцам по 6 червей 2 раза. Сколько всего|6. 2 серые цапли съели на завтрак по 8 лягушек. Сколько всего   |
|червей принёс грач?                                             |лягушек было съедено цаплями?                                   |
|7. Надя срезала 5 красных и 10 синих астр. Все астры она        |7. С первой грядки собрали 14 кг лука, со второй – 6 кг. Весь   |
|поставила в 3 вазы. Сколько астр в одной вазе?                  |лук разложили поровну в 2 пакета. Сколько кг лука в одном       |
|8. Купили 3 банки зелёной краски по 3 кг в каждой и 10 банок    |пакете?                                                         |
|белой по 2 кг в каждой. Сколько всего кг краски купили?         |                                                                |
|1. На стоянке было 24 машины: 9 красных, 6 чёрных, а остальные –|1. В киоске за день продали 50 тетрадей, а осталось на 27       |
|белые. Сколько белых машин было на стоянке?                     |тетрадей меньше, чем продали. Сколько всего тетрадей было в     |
|2. В букете 15 одуванчиков и 8 васильков. На сколько больше     |киоске до продажи?                                              |
|одуванчиков?                                                    |2. Рост Илюши – 99 см, а рост Ксюши – 87 см. На сколько см Ксюша|
|3. Для варенья взяли 36 слив, 34 вишен, а крыжовника на 45      |ниже Илюши?                                                     |
|меньше, чем слив и вишен вместе. Сколько всего ягод?            |3. Папа съел 15 яблок, 23 груши, а мандаринов на 16 больше, чем |
|4. В буфете 12 ложек, это на 5 меньше , чем вилок. Сколько всего|яблок и груш вместе. Сколько всего фруктов?                     |
|ложек и вилок?                                                  |4. В классе 11 девочек, это на 2 больше, чем мальчиков. Сколько |
|5. Стороны треугольника 5см, 6см, 3см. Найди периметр.          |всего детей?                                                    |
|6. Утром папа, мама, сын и дочь съели каждый по 2 пирожка.      |5. Стороны треугольника 9 см, 5 см, 8 см. Найди периметр.       |
|Сколько всего пирожков съела семья утром?                       |6. На каждом этаже дома по 8 квартир. Сколько всего квартир в   |
|7. Продавец газет  продал 7 покупателям 14 газет, каждому       |доме, если он трёхэтажный?                                      |
|поровну. По сколько газет покупал каждый из них?                |7. В двух коробках 18 карандашей. Сколько карандашей в одной    |
|8. В буфет привезли 5 мешков картофеля по 10 кг в каждом. За    |коробке?                                                        |
|день использовали 27 кг. Сколько кг картофеля осталось?         |8. На даче собрали 5 ящиков малины по 3 кг в каждом ящике и 3   |
|                                                                |ящика клубники по 4 кг в каждом. Сколько кг ягод собрали?       |
|1. В классе было несколько человек. Когда пришли ещё 6 человек, |1. Коля поймал несколько рыбок. Из 5 рыбок мама сварила уху.    |
|в классе стало 15 человек. Сколько человек было в классе        |После этого осталось ещё 7 рыбок. Сколько рыбок поймал Коля?    |
|сначала?                                                        |2. На сколько разность чисел 60 и 15 меньше уменьшаемого?       |
|2. В книге 35 сказок. Надя прочитала 24 сказки. На сколько      |3. Надя собрала 14 подосиновиков, 30 опят, а белых грибов на 6  |
|больше сказок она прочитала, чем  ей осталось прочесть?         |больше, чем подосиновиков и опят вместе. Сколько всего грибов?  |
|3. На лугу растут 34 ромашки, столько же незабудок, а васильков |4. Надя съела 6 штук кураги, чернослива на 2 меньше, а изюма    |
|на 38 меньше, чем ромашек и незабудок вместе. Сколько всего     |столько, сколько кураги и чернослива вместе. Сколько всего      |
|цветов?                                                         |сухофруктов?                                                    |
|4. Мама купила 5 кг яблок, груш на 2 кг меньше, а мандаринов    |5. Начерти квадрат, длина стороны которого 5 см, и найди его    |
|столько, сколько яблок и груш вместе. Сколько всего фруктов?    |периметр.                                                       |
|5. Начерти прямоугольник со сторонами 2 см и 10 см. Найди       |6. Вика и Лера сплели каждая по 2 венка, а Оля сплела целых 4.  |
|периметр.                                                       |Сколько венков сплели девочки?                                  |
|6. У котёнка 4 лапки. Сколько лапок у трёх котят?               |7. Сестра собрала 7 кг фасоли, брат – 8 кг. Всю фасоль рассыпали|
|7. С одного дерева собрали 10 кг груш, со второго – столько же. |по 3 кг в мешочки. Сколько мешочков понадобилось?               |
|Все груши разложили в ящики по 5 кг в каждый. Сколько ящиков    |                                                                |
|потребовалось?                                                  |                                                                |
|                                                                |                                                                |
|                                                                |                                                                |
|1. За день Оля прочитала 25 страниц книги: утром 5 страниц, днём|1. В первый день продали 12 стульев, во второй – 18. Сколько    |
|8 страниц. Сколько страниц Оля прочитала вечером?               |стульев продали в третий день, если всего в эти три дня продано |
|2. Мама поджарила 11 котлет. За обедом съели 6 котлет. На       |54 стула?                                                       |
|сколько меньше котлет осталось, чем съели?                      |2. На сколько разность чисел 60 и 15  больше вычитаемого?       |
|3. В зале сидело 13 женщин, мужчин на 16 больше, чем женщин, а  |3. В гараже стояло 20 такси, грузовиков на 15 меньше, а         |
|детей на 8 меньше, чем мужчин. Сколько всего человек?           |автобусов на 19 больше, чем такси и грузовиков вместе. Сколько  |
|4. В лесу 15 лисиц, волков на 7 меньше, а зайцев столько,       |всего машин ?                                                   |
|сколько лисиц и волков вместе. Сколько всего животных?          |4. На лугу 20 ромашек, васильков на 12 меньше, а незабудок      |
|5. Периметр квадрата 20 см. Узнай длину стороны этого квадрата. |столько, сколько ромашек и васильков вместе. Сколько всего      |
|6. Идёт колонна солдат: 7 рядов по 3 солдата и 2 солдата        |цветов?                                                         |
|впереди. Сколько солдат в колонне?                              |5. Периметр квадрата 24 см. Узнай длину стороны этого квадрата. |
|7. Пять одинаковых купюр стоят 50 р. Каково достоинство каждой  |6. В парке 4 пары детей катаются на лыжах, а 5  детей – на      |
|купюры?                                                         |санках. Сколько всего детей в парке?                            |
|                                                                |7. Мама разлила 9 л яблочного сока в трёхлитровые банки и 4 л в |
|                                                                |двухлитровые. Сколько всего банок получилось?                   |
|1. Маме, папе и дочери вместе 68 лет. Сколько лет дочери, если  |1. Периметр треугольника 28 см. Узнай длину большей из сторон,  |
|маме 28 лет, а папе 32 года?                                    |зная, что длина двух меньших сторон 9 см и 7 см. .              |
|2. В магазин завезли 86 ножниц. Продали 24 штуки. На сколько    |2. На сколько разность чисел 60 и 15 меньше суммы этих чисел?   |
|больше осталось ножниц, чем их продали?                         |3. На лугу 25 бабочек, стрекоз на 16 больше, а комаров на 20    |
|3. В магазине продавали 30 столов, шкафов на 14 меньше, а       |меньше, чем стрекоз.                                            |
|стульев на 40 больше, чем столов. Сколько всего мебели?         |Сколько всего насекомых?                                        |
|4. В парке 23 осины, берёз на 15 больше, а елей столько, сколько|4. В небе 13 красных звёзд, синих на 15 больше, а голубых       |
|осин и берёз вместе. Сколько всего деревьев?                    |столько, сколько красных и синих вместе. Сколько всего звёзд на |
|5. Длина одной стороны прямоугольника 6 см, другой – на 2 см    |небе?                                                           |
|меньше. Найди периметр этого прямоугольника.                    |5. Начерти прямоугольник со сторонами 1 см и 9 см. Найди        |
|6. В двух коробках было по 8 хлопушек. Дети устроили салют из 10|периметр.                                                       |
|хлопушек. Сколько хлопушек осталось?                            |6. Хозяйка заготовила на зиму 9 двухлитровых банок яблочного    |
|7. В канистре было 15 л воды. Воду перелили в трёхлитровые      |сока и 5 литров томатного сока. Сколько всего литров томатного и|
|банки. Сколько банок понадобилось?                              |яблочного сока заготовила хозяйка?                              |
|                                                                |7. В мотке 36 м тесьмы. На сколько кусков нужно её разделить,   |
|                                                                |чтобы получить куски длиной 4 м каждая?                         |
|1. У Вовы было несколько книг. Когда он подарил товарищу 3      |1. У Вовы было несколько тетрадей. Когда он купил ещё 4 тетради,|
|книги, то у него осталось 19 книг. Сколько книг было у Вовы     |то их стало 11. Сколько тетрадей было у Вовы сначала?           |
|сначала?                                                        |2. В школьном дворе гуляло 86 детей, из которых 31 были         |
|2. Сыну 9 лет, а отцу 35 лет. На сколько лет отец старше сына?  |мальчики. На сколько больше девочек, чем мальчиков, гуляло во   |
|3. На вешалке висело 15 пальто, курток на 26 больше, а плащей на|дворе?                                                          |
|11 меньше, чем пальто. Сколько всего одежды?                    |3. В парке посадили 49 сосен, берёз на 13 меньше, а осин на 18  |
|4. На столе 4 апельсина, груш на 2 больше, а яблок на 5 больше, |меньше, чем берёз. Сколько всего деревьев?                      |
|чем груш. Сколько всего фруктов?                                |4. В кино пришло 13 женщин, мужчин на 6 больше, мальчиков на 9  |
|5. Периметр квадрата 16 см. Узнай длину стороны этого квадрата. |меньше, чем мужчин, а девочек на 4 больше, чем женщин и         |
|6. Было 50 кг киви. Продали 8 ящиков по 2 кг в каждом. Сколько  |мальчиков вместе. Сколько всего человек?                        |
|кг киви осталось?                                               |5. Начерти квадрат, длина стороны которого 3 см, и найди его    |
|7. 12 пуговиц пришили на 4 костюма поровну. По сколько пуговиц  |периметр.                                                       |
|на каждом костюме?                                              |6. Ваня купил 3 ручки по 6 р. и альбом за 9 р. Сколько денег он |
|                                                                |должен заплатить?                                               |
|                                                                |7. В бочке 50 л воды. Сколько это будет вёдер, если в каждом    |
|                                                                |ведре по 10 л?                                                  |


Презентация "Хищное животное волк"


title: Сценарий закрытия лагерной смены

extracted_text:
Закрытие лагерной смены 1 поток.
Королёва Ирина Николаевна
Учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск
Ведущий: Для начала торжественного праздника, посвящённого закрытию 1 лагерной смены в нашем лагере, всем отрядам занять свои места.
Добрый вечер, дорогие друзья! Сегодня мы в последний раз приветствуем друг друга под куполом встреч.
1 ребёнок:
Как не хотелось нам прощаться!
Увы, день этот наступил
И в бликах солнечного братства,
И в красках радужных светил.
2 ребёнок:
Оставим в памяти все встречи.
Открытий мир, прощай, увы.
И пусть исполнит этот вечер
Надежды ваши и мечты.
Ведущий:
Вот и подошла к  концу лагерная смена, перевёрнут последний листок календаря лагерной жизни, скоро мы покинем гостеприимный лагерь "Светлячок".
Итак, друзья мы начинаем прямой репортаж с торжественного парада звёзд лагерного люда. ( Фанфары!)
Друзья! Давайте вспомним снова
Отрядов имена простые.
 Они всем нам давно знакомы
И сердцу близкие такие.
И первыми по красной дорожке пройдёт 1 отряд. (название, девиз)
(следом идёт 2, 3, 4, 5, 6 отряды)

Чтобы не пугали расстояния,
Что плетут разлуки кружева.
Принято дарить при расставании
Добрые и нежные слова.
Слово для поздравления предоставляется
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Кричалка:
Солнце горизонта только что коснулось!
Коснулось!
И ребятам улыбнулось!
Улыбнулось!
Солнце, воздух и вода-
Да! Да! Да!
Наши лучшие друзья-
Да! Да!Да!
А теперь на дорожке появились самые лучшие вожатые.
Вожатые выходят на сцену и один из них начинает:
Эх, уезжать, так с музыкой! Запевай братцы!

1-й: Ничего на свете лучше нету,
Чем прийти в столовую с рассветом,
подкрепиться кашей очень нужно
И в бассейн отправиться всем дружно.

2-й: Вожатые бывают разные:
Добрые, злые, отважные!
Но всем одинаково хочется
На что- нибудь  заморочиться.

3-й: Твори добро начальник наш,
Твори добро детям во благо.
Не за красивое "Спасибо",
А за улыбки и за радость.

4-й: Ветер, ветер дул (2 раза)
Нагонял печаль. (2 раза)
Хоть немного нам (2 раза)
Расставаться жаль (2 раза)
Но на лето мы (2 раза)
Все опять сюда (2 раза)
Потому что здесь (2 раза)
Все мои друзья (2 раза)

5-й: Частушки:
Растяну-ка я тряпишку
вытирай, наяривай.
Ну-ка швабра поживее
Мой не разговаривай!

6-й: По поляне шла лесной
Увязалась пыль за мной
Тряпкой я взмахнула
Пыль как ветром сдуло.

5-й: На планёрку я бегу
и без дела не сижу
Я ведь не скучаю
Спальни убираю.

6-й: Загляните в корпуса
всюду блеск и чистота
Помните, ребята,
Должен быть порядок.

А теперь предлагаем вашему вниманию сценку "Один день из жизни вожатого"
Звучит музыка на подъём.
А.Б: Ребята встаём, умываемся и идём на зарядку.
- а можно я на зарядку не пойду?
А.Б.: Нельзя, нужно зарядиться энергией.
-А можно я в корпусе останусь, я буду убирать.
А.Б. Хорошо, вынеси мусор.
- А почему я?
- А можно попить?   А.Б.Попей.
- А когда завтрак?
А.Б. скоро.
- А можно в туалет? - А.Б. Да
- А я боюсь, пойдёмте со мной. А.Б. Сейчас, доубираю.
- А когда обед? А.Б. Скоро.
- А у меня штаны порвались. А.Б. Сейчас зашью.
- А когда тихий час закончится? А.Б. скоро.
- А вы мне грамоту за рисунок дадите? А.Б. Если постараешься.
- А когда тихий час закончится? - А.Б. Через 15 минут.
- А можно я за полдником схожу? А.Б. Ещё рано.
- А мы в бассейн пойдём? А.Б. После тихого часа пойдём.
- А когда тихий час закончится? А.Б. Через 10 минут.
-А можно я за полдником? А.Б. рано ещё.
- А мы пойдём в бассейн? А.Б. Не знаю, спроси у физрука.
- А когда тихий час закончится? А.Б. Скоро.
- А Колька чипсы есть, а мне не даёт. А.Б. Ну что ж ты Коля, нужно делиться.
- А когда тихий час закончится? А.Б. Закончился, встаём.
- А кто первый пойдёт купаться? А.Б. Девочки.
- А на батут можно. А.Б. Занимай очередь.
-А можно мне в душ? А.Б. После бассейна.
- А когда ужин? А.Б. Скоро.
- А можно я останусь в корпусе? А.Б. Нет, у нас отрядное мероприятие.
А.б. Ты куда?
-Воды попить. А.Б. Давай быстрее.
- А Славик обзывается. А.Б. Позови мне его, я поговорю.
- А у нас будет дискотека. А.Б. Посмотрим на ваше поведение.
- Алина Борисовна, а меня комары кусают. А.Б. Сейчас побрызгаю.
Дискотека.
- А.Б. Дети. умывайтесь и спать.  (берёт пакет. и потихоньку открывает)
- А можно в туалет? А.Б. Да, побыстрее.
- Алина Борисовна, я пить хочу. А.Б. Иди поживее.
- Алина Борисовна, а меня комары кусают.
-Алина Борисовна, А может кино посмотрим?
- Алина Борисовна, посидите с нами.
А.Б. А ну- ка быстро спать.
Подходит Александр Юрьевич. - Ну что уложила?
А.Б.: Наконец-то.
А.Ю: Ну что давай, открывай, что у нас там. (потихоньку открывают пакет. достают йогурты, хлеб, половник и кружку.
Звучит музыка на подъём.
А. Б. нехотя убирает всё в пакет, Ребята, вставайте.
Ведущий: Вот такою увидели нашу лагерную жизнь вожатые. А сейчас давайте послушаем, что о лагере расскажут нам ребята.
1-й:  Утром встать бы нам с кроватки
До зарядки доползти,
На уборке показаться
И в столовую пойти.

2-й: Теннис, футбол, эстафета,
Песни, танцы до рассвета!
Праздники, прогулки, купание-
В жизнь воплотились все наши мечтания.

3-й:  Я любил бывать в медпункте,
Там красивый, добрый врач.
Если прыщик или мозолька,
Подлетал я к ней как грач.
4-й: Сказки, клипы и концерты-
Репетировать не лень.
Все мы яркие таланты-
Выступали каждый день.

5-й: А как вечер наступает,
Под куполом музыка гремит.
Наш ди-джей хард-рок играет,
До отбоя веселит.

6-й: господа, утрите слёзы,
Нам ведь лето не догнать.
В зимний, скучный день морозный
Будем лагерь вспоминать.

Ведущий: Спасибо ребята, пора пригласить нам на ковровую дорожку наших первых лагерных звёзд.
Первыми на красную дорожку приглашаются колона здоровяков, отличившихся в спортивных состязаниях.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Посмотрите просто глаз радуется: бицепсы. косая сажень в плечах - лучшие парни лагеря. Для них танцует коллектив "Эдельвейс"

Продолжаем парад лагерных звёзд. Сердца замирают от восхищения, когда на нашу  дорожку ступают наши умницы, красавицы, спортсменки. приветствуем слабую половину сильными аплодисментами.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
И для них солнечная песня "Милая моя"

А на дорожке появляются самые творческие люди нашего потока.  У них просто золотые руки. В конкурсе поделок и рисунков запечатлелись их имена.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Для них танцует коллектив "Эдельвейс"
На красную дорожку приглашаются самые артистичные ребята лагеря. Игру этих людей мы не раз наблюдали в замиранием сердца.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Специально для этих детей поёт маленькая восходящая звёздочка Заргарова Маша.

Много хорошего этим летом было!
Солнышко светило, дожди поливали,
Но мы с вами не унывали.
Песни пели и плясали танцы.
Все мы, в общем-то таланты.
Самые активные и талантливые ребята, встречайте их на красной дорожке.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Для них танцует коллектив "Эдельвейс"
Быстро смена пролетела,
И расстаться нам пора.
Но про лагерь долго-долго
Будет помнить детвора!
Сегодня мы хотим подвести итог нашим соревнованиям и наградить их очередной грамотой.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
У нас сегодня в гостях популярные артисты Потап и Настя Каменских. Конкурс воспитателей "один в один"  Обращение детей к воспитателям.

Будут грозы, дожди и смятенья.
 Будут слёзы и будет радость.
Но всегда, как в далёкое детство
В лагерь наш будет сердце рваться...
Ну вот и всё. сезон окончен
И расстаёмся мы сейчас
Но твёрдо знаем, что вернёмся
Сюда мы может быть не раз.
Танцует "Эдельвейс"
Закончилась первая лагерная смена. Но лето продолжается. И, значит продолжаются игры, песни, развлечения.

Мы наш праздник завершаем
И все вместе посчитаем:
Пусть всё получится в жизни в вас - раз!
Здоровы были чтоб всегда - два!
Чтоб  душу грело изнутри - три!
Чтоб жили все в любви и мире - четыре!
Чтоб никогда не унывали - пять!
Друзей чтоб было все не счесть - шесть!
Чтоб тепло дарили всем - семь!
Что урожайной была осень - восемь!
Что хорошо всё будет, верить - девять!
И, наконец, побольше добрых песен - десять!
Прощальная песня "Хохлома"


title: Презентация "Город мой Бугульма"

extracted_text:
 Город мой Бугульма
Бугульма - город основан в 1736 году в России. Расположен на юго-востоке Республики Татарстан, в истоках реки Зай на склонах Бугульминско-Шугуровского двухъярусного возвышенного плато.
Герб Бугульмы с 1782-2007 г.
Герб Бугульмы с 2007
Животные,которые обитают в Бугульме
заяц-русак
заяц-беляк
волк
ёж
суслик
Барсук
Летучая мышь
Полезные ископаемые
доломит
известняки
глина
гравий
песок
Памятники и мемориалы
Вечный Огонь и самолёт
мемориал 352-я Оршанская дивизия
Паровоз серии Л-9669
 Бравый солдат Швейк
 трактор "Фордзон" завод Красный    Путиловец


title: Урок технологии "Букет для мамы" 1 класс

extracted_text:
Королева
Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск
Нам понадобится:двусторонняя бумага, клей, ножницы.
Сворачиваем зелёную бумагу веером
На середине сложите пополам
Склеиваем средние полоски
Расправляем букет и украшаем
По шаблону вырезаем тюльпаны
Фломастером обводим лепестки
Приклеиваем на рёбра нашего букета
Украсим мелкими цветочками
https://avatanplus.com/files/resources/original/57834a4b75acb155d8da36da.jpg - фон
Источники
http://www.basov.com.ua/foto/otkritki07/otkritka_07_06.jpg - 1 слайд


title: Викторина на букву "З"

extracted_text:
Викторина на букву
Автор  презентации:  Фокина Лидия Петровна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района  Новосибирской области
2017
Сторона горизонта
Запад
Ответ:

Цвет, получаемый при соединении жёлтого и синего
Зелёный
Ответ:

Полосатое животное
Зебра
Ответ:

Драгоценный жёлтый металл
Золото
Ответ:

Время года
Зима
Ответ:

В нём видят свое отражение
Зеркало
Ответ:

Лесная ягода, дающая сладкие ароматные красные плоды
Земляника
Ответ:

Зовёт на урок
Звонок
Ответ:

Место, в котором содержат, разводят и демонстрируют животных
Зоопарк
Ответ:

Предмет, спасающий от дождя
Зонт
Ответ:

Ядовитое пресмыкающееся, которое периодически сбрасывает кожу
Змея
Ответ:

Еда, которую принимают утром
Завтрак
Ответ:

Предприятие, выпускающее автомобили, или мебель, или бытовую технику
Завод
Ответ:

Ограждение, чаще деревянное
Забор
Ответ:

Длинноухое животное
Заяц
Ответ:

Их можно видеть на небе в ясную погоду
Звёзды
Ответ:

Физические упражнения, которые делают утром
Зарядка
Ответ:

Он появляется на коже от солнечных лучей
Загар
Ответ:

Знак препинания
Запятая
Ответ:

Бедная девушка, ставшая принцессой
Золушка
Ответ:

Информационные источники
Автор элементов для шаблона Ольга Бор http://www.olgabor.com/
Буква З
Викторина
Запад
Зебра
Золото
Зима
Зеркало
Земляника
Звонок
Зоопарк
Зонт
Змея
Завтрак
Завод
Забор
Заяц
Звёзды
Зарядка
Загар
Запятая
Золушка