title: Сценарий "С праздником бабушек и мам" 4 класс

extracted_text:
                Сценарий праздника, посвящённого Дню 8 марта
                        «С праздником бабушек и мам»

Разработчик: Колесникова Элла Анатольевна,
Учитель начальных классов
МОУ «Куйбышевская СОШ» Среднеахтубинского района Волгоградской области,

Источники материалов:
   1. Книга: «Сценарии школьных праздников» Перекатьева О.В., - Ростов  н/Д:
      Феникс, 2001. – 320 с.
   ( с.107-109), (с.121), (с.128-131)
   2.Осипенко И.Л. «Классные» праздники, или  Как  научить  школьников  жить
   весело.-Ярославль: Академия развития, 2005.- 224 с.
   (с.91-93), ( с.114-116_

                Сценарий праздника, посвящённого Дню 8 марта
              «С праздником бабушек и мам»)(4 класс, 2010 год)

1.В день весенний, радостный, солнце светит ярко,
Поздравим мам и бабушек, подарим им подарки.

2. Пусть солнышко ласково светит, пусть птицы встречают зарю!
О самой чудесной на свете, о маме моей говорю.

3.Как много их, добрых и нежных, сегодня на праздник пришло.
Для них расцветает подснежник, и солнышко дарит тепло.

4. А теперь давайте с вами потолкуем мы о маме.

5. Маме можно без стыда дать медаль «Герой труда».

6. Все дела её не счесть, даже некогда присесть.

7. И готовит, и стирает, на ночь сказку прочитает.

8. А с утра с большой охотой ходит мама на работу.

9. А потом по магазинам.
Дети (вместе): Нет, без мамы не прожить нам!

Учитель: Дорогие мамы, бабушки, девочки, все женщины, присутствующие в  этом
зале! Мы поздравляем всех с  первым  весенним  праздником,  с  Международным
женским  днем.  Это  праздник,  прославляющий  женщину,   женщину-труженицу,
женщину-мать, хранительницу домашнего очага. И  нет на свете ничего  светлее
и  бескорыстнее  любви  матери.  Материнская  любовь  согревает,   окрыляет,
придает силы слабому, вдохновляет на подвиг. На всех языках, во  всем  мире,
одинаково звучит лишь одно слово, великое слово - мама!
      А теперь, дорогие мамы, посмотрите, как ваши дети готовились  к  этому
мероприятию.

(Все рассаживаются по местам, на сцене остаются 6 активистов,
предводительница Катя, умный мальчик Костя, они садятся полукругом на
стульях)

Катя: - Ну что, все собрались? Через неделю 8 марта.  Нам  надо  подготовить
что-то, чтобы мам поздравить. Учительница наша в институте  на  сессии,  так
что придется все делать самим. Какие есть предложения?

Костя: Надо все тщательно продумать и проработать.  Я  могу  взять  на  себя
общее идейное руководство.

Павел: Ага. Ты уже брал в прошлый раз, на Новый год. И что получилось?

Костя: А что?

2а: А ты сам не помнишь? Учительница чуть  в  обморок  упала,  когда  ты   в
костюм  Деда Мороза нашу уборщицу тётю Машу  нарядил!  А  вместо  посоха  ей
швабру всучил!

Костя: ( с патетикой) Ну, я ж  хотел,  как  лучше…  Чтобы  все  в  празднике
участвовали..

Катя: Хватит вам, не ругайтесь хоть сейчас. А о твоём  руководстве мы еще
поговорим. Какие есть идеи по поводу 8 Марта?

3а: А давайте не будем мучаться и фотогазету мамам подарим?

Все: Как это? А что это?

3а: А это мы все принесем из  дома  фотографии  своих  мам.  Наклеим  их,  и
подписи смешные напишем.

Костя: Ага. Например так: «Люблю я  маму  как  морковь,  свежа,  вкусна  моя
любовь!» (ворчливо) Знаю я ваше чувство юмора...

Катя: А что ТЫ предлагаешь?

Костя: Надо думать. (Начинает ходить по сцене, заложив руки за спину,
потирая затылок, периодически останавливаясь и глядя в потолок)

4а: А давайте какую-нибудь сказку покажем?

Костя: Точно! Надо показать что-нибудь про маму. Например,  сказку  «Репка»!
Там и слов-то не надо учить, один автор: «Дедка за репку,  бабка  за  дедку,
тянут – потянут…»

4а: Тебе лишь ничего учить  не  надо  было!  (Передразнивает)  :  «Дедка  за
репку, бабка за дедку…» В  этой  сказке  все  есть:  Жучки,  внучки,  кошки,
мышки, а мамы - то нет!

Павел: А я стишок про маму знаю. Может понадобится?

Катя: Ну прочти.

Павел: Много мам живет на свете,
Всей душой их любят дети,
Только мама есть одна,
Кто она?
Отвечу я: Это мамочка моя!

Катя: Это хорошо. Коротко и ясно.

Костя: Но уж очень  как-то всё по-простецки, по-детски. Не для нас всё это,
мы ж всё-таки уже в 4 классе учимся, почти выпускники…Хотя... на безрыбье и
рак – рыба.

2а: А давайте концерт устроим. Ну всякие там танцы, песни. А?

Катя: Первая хорошая идея. Замечательно. Давайте программу концерта
составим.
Костя, ты вот что умеешь?

Костя: Я? Я могу числа большие в уме умножать.

Все: Как это? Ну-ка покажи?

Костя: Ну загадывайте.

2а: 187654 умножить на 978.
Костя (после небольшой паузы): 116 миллионов 467 тысяч 342.

Катя: Ух ты! А это правильный ответ?

Костя: А ты проверь.

Катя: А у меня калькулятора нет.

Костя: Вот и у мам на концерте, наверняка, не будет. Так что пройдет.

Катя: Ну ладно. А кто еще что умеет?

3а. Слушайте, у нас же ребята ходят на танцевальный кружок! Вот они пусть и
станцуют!

Катя: Точно! Здорово ты придумал!

                                   (Танец)

(На сцену выходит бабушка одного из активистов, в длинном пальто, в платке,
с авоськой)

Бабушка: Павлуша! Внучок! Ну неужто нашла я тебя?!

Павел: Ой, а ты что тут делаешь?

Бабушка: Ну как же, Павлуш? Уроки давно закончились, все уже по домам
сидят, только тебя все нет. И обед стынет.

Павлуша: Бабуль, ну я же делом занимаюсь.

Бабушка: Ну какие это могут быть дела в твоем возрасте? Все дети  как  дети.
Вон Сережка из соседнего дома в «Дендю» «режется»  .  У  Ивановны  внучок  в
каком-то Ин-тер-не-те часами сидит. Колька соседский перед телевизором  весь
день просиживает. Все по домам, все при родителях, только вот  тебя  никогда
из школы не дождёшься! Что ж тут вам мёдом что ли намазано?

Павлуша: Ну сейчас. Иду. Вот закончим и иду.
(Бабушка уходит, ворча)

Катя: Ой... Как же это мы...

Все: Что? Чего такое?

Катя: Мам поздравлять будем, а про бабушек совсем забыли. Они же вон как о
нас заботятся.

4а: Ой, а я как раз про бабушку стих знаю. Может вставим в концерт?
Очень бабушку свою,
Маму мамину люблю.
У нее морщинок много
И на лбу седая прядь,
Так и хочется потрогать,
А потом поцеловать.

Катя: Хорошо. Оставим. Ну есть еще таланты?

2а: А давайте песню про бабушек споём?

Все: Давайте!

ПЕСНЯ (готовит муз.работник)

3 а: слушайте, а давайте на концерте сценку покажем!

1 Сценка.
Стук в дверь.
Директор школы: Заходи, Ваня. Какое сегодня число знаешь?
Ваня: 6 марта
Д. : Вот именно, 6 марта! Ты хоть бы к празднику маме подарок сделал –
исправил бы «двойки» в журнале.
В.: Я бы с радостью, хоть сейчас. Только учительница журнал из рук не
выпускает.

2 Сценка.
Учительница говорит Вовочке:
- Кого ты нарисовал?
- Папу.
-А что, у твоего папы волосы зеленые?
_ Нет.
- Почему же ты их сделал зелеными?
- А что, у вас есть лысая краска?

3 Сценка.
 Папа и сын.
- Папа, а почему луна больше звезд?
- А кто его знает.
- Папа, а почему солнце такое яркое?
- А кто его знает.
- А почему бывает полярная ночь?
- А кто его знает?!
- Папа, а может быть, ты устал отвечать?
- Нет-нет, сынок, спрашивай! Кто же тебе ещё, кроме отца, всё объяснит?

Катя: А я ещё вот что придумала - страшную сказку для пап. Давайте её
расскажем на нашем концерте!
1-я девочка:
Послушайте, папы, внимательно нас,
Придумали страшную сказку для вас.
Не знаем, куда и не знаем когда
исчезли вдруг мамы от нас навсегда.
Все дети: А папы?
2-я девочка:
А папы остались одни,
Для них наступили печальные дни.
Долго рубашку и галстук искали
И на работу опять опоздали.
1-я девочка:
Не чищены туфли, не чищены шляпы,
Остались без ужина бедные папы.
Они не побрились, и, в общем, с годами
Они бы совсем заросли бородами.
Заросшие папы, голодные папы
Жевали бы туфли, калоши и шляпы.
2-я девочка:
Папам стало жутко?
Папы, это шутка!
Это только сказка,
Ни к чему опаска.
Посмотрите сами -
Мамы рядом с вами.

Катя: (глядя на часы): Ой, поздно-то как. Пора по домам. Концерт почти
готов. Можем и отдохнуть.

(Все начинают собираться, одеваться, расходится)

Костя: Подождите. Мы что-то забыли.

Все поворачиваются лицом к залу.

Катя: Да. Мы забыли сказать, что все, вами увиденное, – правда. Что вот так
мы готовили наш концерт.

Костя: Или не так.

1а: Но это не важно.

2а: А важно то, что мы здесь. И что вы здесь.

3а: И что мы хотим поздравить вас с вашим праздником.

4а: И еще раз напомнить вам, что мы вас очень любим.

1а: Хотя иногда и расстраиваем, и злим, и доставляем неприятности.

ХОРОМ: Но мы – ваши дети. А вы – наши мамы и бабушки.

Катя: И то, что мы вместе, и любим друг друга – важнее всего на свете.

Стихи:

10.Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет.
Звонче птичьи голоса,
Значит, к нам пришла весна.

11.В марте есть такой денёк,
С цифрой, словно кренделёк,
Кто из вас, ребята, знает,
Цифра что обозначает?
Все мы хором скажем, Вам:
« Это праздник наших мам!»

12.В Женский день - 8 марта -
Начинается весна,
Женский праздник отмечает
Наша славная страна.

13.Дорогие наши мамы,
Вас роднее сердцу нет,
Шлём вам в день 8 марта
Самый тёплый наш привет!

ПЕСНЯ  с шарами.
(В конце дарят мамам шары)

Учитель: Вот такой получился у наших ребят праздничный концерт! Понравился
он вам, мамы и бабушки? И в заключение хочется ещё раз поздравить всех
женщин с этим замечательным праздником! А подарком для вас пусть будут эти
цветы.


title: Конспект занятия в средней группе "Деревья - не только украшения Земли"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №2 «Искорка»
Московская обл., г. Протвино, ул. Северный проезд, д.11, тел.8(4967) 74-65-40
Сайт: www.iskorkadc.caduk.ru               E – mail dsiskorka2yandex.ru

Конспект занятия в средней группе
«Деревья - не только украшения Земли»

Составил: воспитатель группы №9 Штукатурова А.А.

Конспект занятия в средней группе
«Деревья - не только украшения Земли»
Программное содержание:
Учить детей относить конкретное дерево к той или иной разновидности леса (осину к осиннику, ель - к ельнику и т.д.).
Развивать наблюдательность, внимание, мышление, умение анализировать, обобщать, делать выводы. Развивать связную речь у детей.
Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе. Способствовать формированию коммуникативных навыков. Вызывать эмоциональный отклик в процессе любования родной природой.
Предшествующая работа:
наблюдения за деревьями, в уголке леса на территории ДОУ;
чтение литературы природоведческого характера; разучивание стихов о природе;
рассматривание иллюстраций о лесе;
Словарная работа:
сосновый бор;  хвойный лес, лиственный лес, берёзовый, дубовый, осиновый.

Материалы к занятию:
иллюстрация с изображением деревьев ёлка, сосна, рябина, берёза.
мяч для игры;
карточки;
Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня у нас будет необыкновенно интересное занятие. А знаете почему? Потому что я получила письмо-приглашение в лес.
- А вы сможете объяснить, что означает слово лес?
Дети: «Лес – это место, где растет много разнообразных деревьев (каких?),
Воспитатель: А что ещё есть в лесу, кроме деревьев?
 Кто живет в лесу?
 Что растёт в лесу?
Дети: в лесу живут различные дикие животные, растут грибы и ягоды. В лесу мало солнечного света т.к. в нем растет много деревьев».
Воспитатель: А вы знаете какие-нибудь пословицы о лесе?
Дети:
 «Лес-богатство и краса, береги свои леса»
«Враг природы тот, кто леса не бережет»
«Много леса не губи, мало леса береги, нет леса - посади»
Воспитатель: Как называется профессия человека, который следит за порядком в лесу?
Дети: Лесник.
Воспитатель: Молодцы, но прежде чем отправиться в лес, что мы должны вспомнить?
- Правильно, правило поведения в лесу.
Дети:
1. Не будем ломать ветки деревьев, не будем на ней царапать слова.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что дерево, будет от этого болеть.
2. Не будем рвать цветы, а будем ими любоваться.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что цветов станет меньше.
3. Не будем срывать незнакомые ягоды и грибы, и не будем вырывать их с корнем.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что нельзя есть незнакомые грибы и ягоды, ими можно отравиться.
4. Нельзя шуметь, нельзя обижать животных.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что любое животное может защищаться, укусить или ужалить.
Воспитатель:  Хотите послушать сказку про деревья?
“Жили – были деревья – подружки:
Елка – Зеленушка.
Береза – Веселушка.	дети
Рябина – Краснощечка.
Сосна – Стройнушка.
Они жили дружно,но однажды они заболели хвастовством. Давайте послушаем их хвастливые речи:
Елка – Зеленушка: “Лучше меня, ели, вы не найдете, я всю зиму зеленая. Вот где настоящая красота. И иголки свои я постепенно меняю через 5-7 лет. Но не все сразу, а по очереди, поэтому я всегда зеленая. На Новый год вокруг меня хороводы водят.
Сосна – Стройнушка: “Что бы вы там не говорили, а я самое красивое дерево. Ствол у меня ровный и иголки длиннее чем у елки. Мои шишки растут 2 года, и они имеют полезные свойства.
Рябина – Краснощечка: “Хвастайтесь, хвастайтесь, а я вам вот что скажу: стройней и изящнее меня вы нигде не найдете. И еще когда осенью я облачаюсь в желтый наряд, гроздья моих ягод видны издалека, а в них уйма витаминов. Скольких птиц я спасаю зимой от голода!
Береза – Веселушка: “А о ком стихи и песни сочиняют? Такие, например: “Белая береза под моим окном…” Как звучит! И ствол у меня белый, не то что у вас. А почками моими можно от простуды вылечить. Я белоствольная, я нарядная.   Так что я королева!”
Что случилось далее мы узнаем позже. (дети сели на места)

Воспитатель: Там полным полно чудес.
                         В нем живут дары природы
                        Для людей и лесного народа
Ну что не боитесь отправиться в лес. Но в лес можно попасть, сказав волшебные слова. Давайте мы с вами скажем волшебные слова:
Раз, два, три наклонись
Раз, два, три повернись
Раз, два, три покружись
И в лесу ты окажись.
Чтобы было нам в лесу веселей, должны мы встретить здесь друзей. (встречают Лесовичка)
Лесовичок: “Я старичок-лесовичок. Вы попали в мои владения. И чтобы опять попасть домой и вам придется выполнить мои задания. Все они спрятаны в сундучке. Отгадайте и дорога домой вам открыта”.
Воспитатель:  Ну что ребята давайте думать, домой ведь хочется, не останемся же мы в лесу ночевать, придётся дорогу домой отыскивать.
(Сундучок накрыт скатертью на журнальном столике, в нет три конверта с цифрами 1,2,3.)
- Как вы думаете, какой конверт нам открыть первым? (с цифрой 1).
Задание 1 Дидактическая игра «С какого дерева листок?» с мячом.
Цель: умение различать и называть листья и плоды знакомых деревьев.
Лесовичок: В этом конверте задание,
Лесовичок: Молодцы ребята. Можете вскрывать другой конверт. А который по счету? (второй)
Задание 2
Лесовичок: Вам нужно ответить на вопросы?
- Как называется лес в котором, растут одни берёзы? (берёзовый)
- Как называется лес в котором, растут одни дубы? (дубовый)
- Как называется лес в котором, растут одни осины? (осиновый)
- Как называется лес, в котором растут одни  ели? (Ельник)
- Как называется лес, в котором растут одни сосны? (сосновый бор, сосняк)
- Какие деревья растут в хвойном лесу? (сосны, ели)
- Какие деревья растут в берёзовом лесу? (берёзы)
- Какие деревья растут в дубовом лесу? (дубы)
- Какие деревья растут в осиновом лесу? (осины)
Воспитатель: Ну, что у нас остался один конверт. С какой цифрой? (три). Который по счету? (третий). Интересно, что спрятано в этом конверте?
Лесовичок: Подвижная игра с правилами. (по карточкам)
- Ну, вот мы и выполнили все задания. Попробуем вернуться домой. Давайте вспоминать наши волшебные слова и нашу песню.
Раз, два, три наклонись
Раз, два, три повернись
Раз, два, три покружись
И в саду ты окажись.
- Ребята, а как же наша сказка о деревьях – подружках. “Налетел ветерок на лес, смахнул с листочков и хвоинок все хвастовство. Посмотрели березки, рябинки, сосенки, елочки по сторонам, им стало стыдно за свое поведение, и они опять стали жить дружно. Хвастаться не хорошо.
- Ребята, от нас с вами зависит, будут ли расти красивые деревья  в лесах и парках, будут ли на них вить гнезда веселые птицы. У лесовичка мы узнали много нового. Знаем правила поведения в лесу.
«Мне по нраву только тот,
Мир лесной кто бережет,
Тот, кто веток не сломает,
Тот, кто птичку не спугнет,
Мухомор сшибать не станет,
И костер не разведет,
Кто всегда, всегда в лесу
Уважает тишину».
Ребята, а вам понравилось в лесу? А не нарушили мы правила в лесу?
УВАЖАЙТЕ ТИШИНУ, БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ – ВЕДЬ МЫ - ЧАСТИЧКА ЕЕ! (все вместе)

Литература:
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Пособие для воспитателя детского сада.- М., 1991 г. – 42 с.
Бондаренко Т.М. « Экологические занятия с детьми 5-6 лет» - Воронеж: ТУ «Учитель», 2002 г.- 52 с.
Рыжова Н.А. Экологический проект «Дерево»- «Обруч». – 1997 г. - №2 – 32-35 с.
Рыжова Н.А. «Здравствуй, дерево!» - «Дошкольное воспитание». – 2002 г. - №10 с 15-20
Рыжова Н.А. Экологический проект «Здравствуй, дерево!»- М.: Карапуз, 2005. – 43-36 с.


title: Конспект открытого урока "США. Нью - Йорк"

extracted_text:
                              Министерство образования и культуры Тульской области
ГОУ СПО ТО «Новомосковский строительный техникум»

Конспект открытого урока по дисциплине
«Английский язык»

Тема : «США. Нью-Йорк»

Выполнил:	   Преподаватель  английского языка   Мясоедова Н.И.

                                                                    Новомосковск - 2016 г.

Тип урока: практическое занятие
Цели урока:
Образовательные:
развитие иноязычных компетенций аудирования, чтения, говорения (монологической и диалогической речи).
Развивающие:
развитие интеллектуальных способностей и личностной активности студентов;  расширение знаний о стране изучаемого языка ;способствовать развитию логической связи аудио-и видеоряда.
Воспитательные:
воспитание толерантного и уважительного отношения к стране изучаемого языка и её истории.
Развитие речевых компетенций:
- актуализация лексических навыков и выведения их в речь;
- чтение с полным пониманием прочитанного;
- аудирование с целью общего понимания;
- активизация умений диалогической и монологической речи;
- приобретение лингвострановедческих знаний
Техническое оснащение: Мультимедийный проектор, DVD-диск

Технологическая карта урока:

Конспект урока:

1. Организационный момент. Учитель здоровается со студентами, объявляет цели и задачи урока.
Good morning, everybody! Glad to see you again. Sit down, please! Who is on duty today? Is anybody absent? Nobody? All right. Now let’s start our lesson.
We continue our work on the theme «the USA». Today we are going to speak about one of the most important America’s cities. What city it is, you will get to know a bit later.
Besides, we shall learn some new interesting facts from the history of America. You will even have an opportunity to have the audience with one of the first America’s presidents Abraham Lincoln himself. It is what we shall do at the lesson today.
2. Проверка домашнего задания.
Let’s start with your home task. Last time I asked you to prepare at home short story or report about the USA. Who can do it now? Tell according to plan at the screen, please!
S1. Рассказывает о США (у доски, использует карту).
3. Речевая разминка.
Well, at our last lessons we spoke a lot about the USA, it’s political system, it’s capital Washington. Say me please, what unusual things have you known about this city?
S2: Washington is not the largest city of the USA.
S3: There are no skyscrapers there.
- Ok. What else?
S4: Washington is situated in the District of Columbia and doesn’t belong  to any state. Population of Washington is small.
S5: It has no large industry.
S6: It produces only official papers.
S7: You can hardly find a park, a square or an open area in Washington without a monument or a memorial.
Yes, you all are right. Well, today we shall speak about the city which is a great contrast to Washington. This city is the largest in the USA, it has a lot of skyscrapers. How do you think what city is it?
S8: I can suppose, it’s New York.
Yes, you are right. It is New York. So, New-York. Many people call it the wonder city of the world. New-York defies description. You can say anything about it and always be right. If you listen to different people talking about it, you can imagine quite different towns. For some people, New-York is a center of art, music and theater, for others a city of finance and politics. For manufacturers it is a bottomless market. Some call New York a poem in stone and steel, others – a soulless monster. But it is unlike any other city in the world.
4. Прослушивание песни “New-York, New-York”.
And now I would like you to listen to a song, which was sung by Frank Sinatra. This is a very famous song. I hope it will help you feel the atmosphere of this amazing city.

5. Работа с текстом.
Well, our acquaintance with New-York we shall start with its history. Now we are going to read a text. It is called “From the history of New-York”.(См.приложение 1).  Then you have to do some exercises to find out how you have understood it. Before reading let’s read the glossary. Now you have ten minutes for reading.
Затем студенты выполняют послетекстовые упражнения №1-4 (См.приложения 2-5)
6. Предъявление нового материала с использованием презентаций.
There are a lot of attractions in New-York. You have already seen some of them when you were listening to the song. Now let’s take a closer look to the most famous of them.
Студенты поочередно  выступают со своими презентациями и рассказывают о достопримечательностях Нью-Йорка, используя слайды .
7. Выполнение задания по презентации. (См.приложение 6)
Now I’d like you to do the task. You must fill in the sentences with the rights words from the list.
8. Просмотр видеосюжета (аудирование) и работа с диалогом. (Задание на аудирование. Студенты 2 раза просматривают видеосюжет, затем составляют диалог и инсценируют его. После этого письменно выполняется задание: контроль понимания услышанного).
Вводная беседа;  установка на аудирование.
We have already spoken about American symbols of freedom today. Which of them can you give as an example?
S1: This is the Statue of liberty on the Liberty island.
Yes, you are right. But democracy and freedom didn’t arise by themselves. People created them and  fought  for them. People achieved these ideals through their hard work and selfless struggle even at the cost of their own lives. These people came into American history as the founders and fathers of the nation. Which of them do you know?
S2: Among them was George Washington, the  first American President. He was commander – in –chief of all the colonial forces during the War of Independence in America.
-Okay! Who else?
S3: Thomas Jefferson. He was an outstanding American revolutionary democrat and the author of the immortal “Declaration of Independence.”
S4: He also became the third American President.
 And which of the national leaders of the Civil War in America can you remember?
S5: I think, it is Abraham Lincoln.
Yes, it is true. In1860 Abraham Lincoln was elected 16th President of the United States. In that time the country was spilt into two opposing camps. As a result it led to the Civil war, one of the saddest periods in the history of the United States. And now I’d like to offer you an interesting task. It is connected with events of which  I have spoken. Now you will watch a educational video, where you are in the role of a journalist. Imagine that

you are  journalist and you have an audience with Lincoln himself. There is a conversation between you and the actor in the role of Lincoln. Listen to it very attentively and see the sub-titles. These are your words in a conversation. The first time these words will be displayed in full.
The second time you have to complete them  and say in voice. As a result it must be done a conversation between you and the actor in the role of Lincoln.

9. Задание по аудированию.
Now you have to do such a task: to determine if the statements are true or false.
Студенты письменно выполняют задание (См.приложение 7)
10. Выполнение теста по страноведению.
And now I’d like  to find out how well do you know some facts about America and its history. I suggest you to do the country – test.
Студенты отвечают на вопросы теста (работа во фронтальном режиме). (См.приложение 8).
11. Прослушивание песни “America, The Beautiful”
Now let’s listen to one more song, which is well-known for every American and is sung by legendary Elvis Presley.
Прослушивается песня.
We see, this song expresses love for the country, glorifies the beauty of its nature, its people. The pride for their country, its history is also manifested in the song.
12. Подведение итогов. Домашнее задание.
Our time is over. The lesson has come to an end. I think you have known a lot about New-York and its history. I thank you for your work at the lesson and give you the following marks (комментируются оценки). For the next lesson you must do short reports about New-York in orally form. And now it’s time to have break. Thank you for your work. Good bye!

Приложения:

Приложение №1:

Read the text and do some exercises to it.
From The History Of New York.

At the beginning of the 17th century only the wigwams of the Iroquois stood where the sky-scrapers of New York now reach to the clouds. In 1605 the first Europeans came to Manhattan from Holland. Capitan Henry Hudson, searching for the famous Northwest Passage, discovered the land and reached a river to which he gave his name.  In 1626 the Dutch Governor, Peter Minuit, concluded with them what American business experts call «the most profitable commercial deal in the U.S. history». With several bottles of gin and

a handful of trinkets that cost twenty-four dollars, he bought a large island from the simple-hearted, trusting Indians. Later the Indians named the island Manhatta (present-day Manhattan, the main borough of New York, which in Iroquois means: «They cheated us».
It seems that at the dawn of private enterprise, too, it was hard to understand the difference between «a commercial deal» and cheating, between «a miracle of enterprise» and robbery.
The Dutch founded a city there and gave it the name «New Amsterdam».
After the English had taken over the city in 1626 it was renamed New York after the Duke of York who was the commander of the English army.
During the War of Independence New York was an important political centre, and for five years from 1785 till 1790, the capital of the USA.
Since the end of the 19th century the city began to develop at breakneck speed. In 1888 the first skyscraper was put up. It had only 13 storeys, but the next had twenty-two  and so on. Situated at the mouth of the Hudson River, which is open to ocean-going ships the year round, New York quickly became one of the largest ports in the world.
At the turn of the twentieth century millions of people driven by poverty emigrated to the United States from various countries of Europe. They entered the New World through New York, the «Gateway of America.» New York attracts people from all over the world. That is what makes people call it the «Modern Babylon.»
Now New York is the biggest city in the USA and one of the largest cities of the World* The population of this city is near 12 million people. It is the capital of New York State.
There are 5 boroughs in New York — Manhattan, Brooklyn, Queens, the Bronx, and Staten Island or Richmond. Today New York City is informally called «The Big Apple». Some call New York a poem in stone and steel, others a soulless monster, but It is unlike any other city in the world.

Приложение №2:
Exercises to the text:
1. Match the parts of the sentences:

       Приложение №3:
2. Find in the text the English equivalents for:
достают до облаков;
исследуя знаменитый северо-западный проход;
заключил выгодную сделку;
за горсть побрякушек;
простодушные и доверчивые индейцы;
развиваться на головокружительной скорости;
везде, куда ни бросишь взгляд;
миллионы людей, гонимые бедностью.
Приложение №4
3.Answer the questions:
1). What stood in the place of the sky-scrapes at the beginning of the 17th century in New York?
2). When did the first Europeans come to Manhattan? Where were they from?
3). Who was Henry Hudson? What is now called  by his name?
4). What do American business experts call «the most profitable commercial deal in the U.S. history?»
5). What did the word «Manhattan» mean in Iroquois language?
6). Who founded New York?
7). When and why was it renamed?
8). When was the first skyscraper put up? How tall was it?
9). Why did New York quickly become one of the largest ports in the world?
10). What makes people call New York the «Modern Babylon»?
11). Is New York the largest city in the world? And in the USA?
12). How many boroughs are there in New York? What are their names?
13).Why are there so many bridges in New York?
14). What is the centre of New York? What is the central and the oldest part of New York?
15). How many people do live and work in Manhattan?
16). What is the nickname of New York?
17). Why is New York often called the cultural capital of the USA?
18). What are the two world-famous streets in New York? What are they so famous for?

Приложение №5
4.Translate into English:
1). В начале ХVII века на месте небоскребов стояли лишь вигвамы ирокезов.
2). Остров Манхэттэн, деловой и финансовый центр Нью-Йорка, был куплен голландцами в 1626 году за горсть побрякушек.
3). Река Гудзон получила свое название благодаря голландцу Генриху Гудзону, который ее обнаружил.
4). Голландцы основали город и назвали его «Новый Амстердам».
5). Позже город был захвачен англичанами и переименован в Нью-Йорк.
6). На рубеже ХХ века люди из разных стран въезжали в США через Нью-Йорк, «ворота Америки».
7). Нью-Йорк называют «современным Вавилоном», т.к. там живут люди разных национальностей.
8). Так как Нью-Йорк расположен на островах (исключая Бронкс), все его части соединены многочисленными мостами.
9). Основные отрасли промышленности Нью-Йорка, одного из ведущих промышленных городов мира,- производство изделий из бумаги, машин, химической продукции, станков.
10). Нью-Йорк часто называют культурной столицей США, т.к. здесь много музеев, картинных галерей, театров.

Приложение №6:
Fill in the blanks  with the correct words from the list:

1. There is a __________ in the base of the statue devoted to the history of immigration to the USA.
2. Manhattan is __________ into Downtown, Midtown and Uptown regions.
3. Manhattan is crossed from north to south by  avenues  and from east to west by __________.
4. In the old days the Dutch built there a strong wooden _________ to protect themselves from the Indians.
5. The first building __________for skyscrapers   came in the late 1920’s.
6. There are two observation platforms in the building, which are __________seven days and nights a week.
7. The Empire State Building has become a _________ of New York.
8. The first skyscrapers were built in __________style.
9. Greenwich Village is mostly a ________ area.
10. Times Square got its name from the «new York Times» which has its main ________ there.
11. You can see the _________ plays, musicals and shows on Broadway.

12. The main headquarters of ________________ are situated in Midtown of Manhattan.
13. After  Central  Park was opened some wealthy New Yorkers soon built ________ along Fifth Avenue.
14. The Guggenheim Museum  has one of the world’s finest collections of modern and ________art.

Приложение №7:
Checking of  listening comprehension.
Are these statements true or false?

Литература:

-Костина Е.А. «О Соединенных Штатах Америки»: учебное пособие для студентов. Москва, «Московский лицей». 2010г.
- Бурлак А.И., Дж. Г. Бурлак. «Знакомство с Америкой» Москва, Астрель, АСТ, 2009г.
- Голицынский Ю.Б. «United States America» Пособие по страноведению, Санкт-Петербург, КАРО, 2008г.

Интернет ресурсы:
- http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskii-yazyki/library/razrabotka-uroka-soedinennye-shtaty-ameriki
- http://festival.1september.ru/articles/527877


Презентация "Золотой ключик" 1 класс


title: Сценарий праздника, посвящённого Дню 8 марта "Весенняя перекличка" 1-4 класс

extracted_text:
«Весенняя перекличка»
(Сценарий праздника, посвящённого Дню 8 марта)
Никитина Светлана Юрьевна
ГБОУ школа № 643 Санкт-Петербурга
Ход праздника:
Ведущий:
Пусть день твой будет солнечным, прекрасным,
И розами твой будет устлан путь.
И каждый вечер, звездным, чистым, ясным.
О женщина, всегда счастливой будь!
Когда, играя первозданной силой,
Творила этот мир природа-мать,
Она в тебе, о женщина, вместила
Всю красоту свою и благодать.
Здравствуйте, уважаемые зрители, дорогие мамы и бабушки! Сегодня мы встретились, чтобы отметить первый весенний праздник – праздник добра, света, жизни и любви!
Выходят мальчики.
Мальчик 1.
Мамы, бабушки, сейчас
Мы хотим поздравить вас!
Мальчик 2.
И подружек, и сестрёнок,
И, конечно же, девчонок.
Мальчик 3.
В нашем классе, вот так раз,
Больше девочек, чем нас.
Даже есть нас выше ростом,
С ними нам не так уж просто!
Мальчик 4.
Мы порой не замечаем,
Как девчонок обижаем,
И тетрадки отнимаем,
И за бантики таскаем.
Мальчик 5.
И за всё в чём виноваты,
Вы простите нас, девчата,
Не держите зла на нас,
Всё равно мы любим вас!
Выходят мальчики и поздравляют девочек.
Александра, Шура, Саша!
Ты защитница ведь наша!
Пусть уходят вдаль года,
Будь же счастлива всегда!
Ты напориста, горда
И в решениях тверда.
Саша, ты добра, мила,
Всем на радость весела;
Шура - тонкая душа,
Саня - тоже хороша!
Веселым смехом у Алины, чтоб начинался каждый день,
Всё удавалось без запинки, играла на душе свирель,
Была мила и шаловлива, и благородна, и нежна!
Тебе немало именем дано:
Ты ходишь грациозно и легко,
В глазах сияет солнце озорно.
Виктория! Сладкая ягода!
И с очень широкой душой!
Красива, добра, образованна!
Тебе покорится любой.
Одной никогда не останешься,
Радость дарить – твой удел.
И рядом побыть хоть мгновение
Я думаю, каждый хотел.
А Катюша наша тоже
На кинозвезду похожа.
Любит Катя наряжаться
Чтобы краше всех казаться.
И, конечно, скажем прямо:
Катя может быть упряма.
Пожелаем все мы Кате:
Не упрямься в первом классе,
Будь внимательной, веселой,
Хорошо всё будет в школе!

Настя, Настенька, Настена,
Ты красива и смышлена.
Твой удачен в жизни путь,
Потому что видишь суть
И в поступках, и в решениях.
Тайны нет в чужих стремлениях.
Интуиция не раз
Выручала в горький час.
Ангел твой хранит тебя,
И, по правде говоря,
Мы бы Настями все стали,
Чтобы нас оберегали.

Будь здоровой, Олечка!
Будь счастливой, Олечка!
Чтобы бед - нисколечко,
Чтоб мечты - сбылись.
Чтоб любить - до донышка,
Чтоб смеялось солнышко
И желанной долюшкой
Обернулась жизнь!

Звучит песня «Из чего же, из чего же…»
Из чего же, из чего же, из чего же
Сделаны наши мальчишки?
Из веснушек
И хлопушек,
Из линеек
И батареек
Сделаны наши мальчишки!
Из чего же, из чего же, из чего же
Сделаны наши девчонки?
Из цветочков
И звоночков,
Из тетрадок
И переглядок
Сделаны наши девчонки!
Из чего же, из чего же, из чего же
Сделаны наши мальчишки?
Из пружинок
И картинок,
Из стекляшек
И промокашек
Сделаны наши мальчишки!
Из чего же, из чего же, из чего же
Сделаны наши девчонки?
Из платочков
И клубочков,
Из загадок
И мармеладок
Сделаны наши девчонки!
Ведущий. Да-да. Вот именно такие наши мальчики: из пулек и рогаток, шишек и синяков. А девчонки в вечном окружении куколок да тряпочек, бантиков и заколочек… И, конечно, сегодня наши мальчики немного завидуют нашим девочкам, ведь у них сегодня праздник! А может быть даже думают: «Если был бы я девчонкой…»
Мальчик 1.
Если был бы я девчонкой –
Я бы время не терял!
Я б на улице не прыгал,
Я б рубашки постирал.

Я бы вымыл в кухне пол,
Я бы комнаты подмел,
Перемыл бы чашки, ложки,
Сам почистил бы картошки.
Все свои игрушки сам
Я б расставил по местам!

Отчего ж я не девчонка?
Я бы маме так помог!
Мама сразу бы сказала:
- Молодчина ты,
Сынок!
                   Э.Успенский
(Презентация с фотографиями мальчиков)
Ведущий: Да и мамам, наверное, иногда хочется увидеть на месте непоседливого, озорного шалунишки послушную, умелую дочку. А, правда, интересно, какие девочки получились бы из мальчиков.
Выходят девочки.
1-я девочка:
Моя мама лучше всех поёт.
2-я девочка:
А моя -  рассказывает сказки!
3-я девочка:
Не хвались же, ведь не знаешь ты,
Сколько моя мама дарит ласки!
4-я девочка:
У меня такой же мамин нос
И такой же, кстати, цвет волос!
И хоть ростом ниже я, но всё же
И глаза, и нос у нас похожи!
2-я девочка:
Радостью и грустью обязательно
Делимся мы с мамой вновь и вновь,
Потому что дочь, для каждой матери –
Вера и надежда и любовь.
1-я девочка:
Как две капли с мамой мы похожие,
И когда выходим со двора,
Очень часто говорят прохожие,
Что она мне старшая сестра.
3-я девочка:
Ну тогда и мой черёд настал.
Не стесняясь, сразу. Скажу прямо.
С мамой мы вообще один в один,
Даже также хмурюсь я упрямо.
Ведущая:
Спорить вам совсем не обязательно,
Вы уж мне поверьте без помех,
Я вам подтверждаю обстоятельно,
Ваши мамы, правда, лучше всех!

Песня «Самая счастливая»
Автор текста:
Ибряев К.
Композитор:
Чичков Ю.
Выглянуло солнышко,
Блещет на лугу.
Я навстречу солнышку
По траве бегу.
И ромашки белые
Рву я на лету.
Я веночек сделаю,
Солнышко вплету.
Я веночек сделаю,
Солнышко вплету.
Я веночек сделаю,
Солнышко вплету.
Собрала в ладошки я
Чистую росу,
Радугу и солнышко
Я в руках несу!
И цветы над речкою,
Песню и зарю -
Всё, что утром встречу я,
Маме подарю!
Всё, что утром встречу я,
Маме подарю!
Всё, что утром встречу я,
Маме подарю!
День искрится радостью,
Вдаль меня манит,
Надо мною радуга
Весело звенит,
У реки под ивою
Слышу соловья,
Самая счастливая
В это утро я!
Самая счастливая
В это утро я!
Самая счастливая
В это утро я!
Самая счастливая
В это утро я!
Самая счастливая
В это утро я!

Ведущий:
Я вам загадаю загадку,
А вы отгадайте ее!
Кто ставит на пятку заплатку,
Кто гладит и чинит белье?
Кто дом поутру прибирает,
Разводит большой самовар?
Кто с младшей сестренкой играет.
И водит ее на бульвар?
Чьи волосы снега белее,
А руки желты и сухи,
Кого я люблю и жалею,
О ком прочитала стихи?
Дети (хором). Бабушка!
Ведущий:
Верно, ребята. И сейчас для наших любимых бабушек прозвучат стихи.
Мальчик 1.
Если был бы я девчонкой,
А потом бы постарел,
То когда бы стал бабулей,
Никогда бы не скрипел.
Внуков я бы не ругал,
А лишь только баловал.
И, уверен, был бы я
Ну как бабушка моя!
Мальчик 2.
Много у бабушки с нами хлопот

Варит нам бабушка сладкий компот

Шапочку новую надо связать,

Сказку веселую нам рассказать.
Мальчик 3.

Трудится бабушка целые дни.

Бабушка милая, сядь, отдохни!

Мы тебе песенку нашу споем …

Вот как мы с бабушкой милой живем!
Песенка «Фермер Джо».
Ведущий: Мамы лучше всех знают своих детей. А знают ли по- настоящему их дети? Я предлагаю вам это сейчас проверить.
Игра «Узнай маму по голосу»
Играют одинаковое количество детей и их мамы. Дети отворачиваются от мам  и хором: «Мама! Поздравляем!» Назначенная ведущей мама отвечает: «Спасибо».  Кто узнает голос своей мамы?
Ведущий:
Маме можно без стыда
Дать медаль «Герой труда».
Все дела ее не счесть,
Даже некогда присесть.
И готовит, и стирает,
На ночь сказку прочитает.
А с утра с большой охотой
Ходит мама на работу.
 А потом по магазинам.
Дети (вместе): Нет, без мамы не прожить нам!
Надо маме помогать
И ничем не огорчать!
Ведущий:
Не секрет, что мамин день наполнен разными делами. Кто из вас поможет маме?
Дети.Мы!
Ведущий:
Со стиркой справимся?
Дети:
Помогать мы будем маме,
Убедитесь в этом сами.
Под современную мелодию дети выполняют движения, имитирующие стирку, полоскание и отжимание белья.
Ведущий:
А полы мыть будем?
Дети:
Будем, будем, не забудем!
Под ту же мелодию дети выполняют движения, имитирующие мытье полов.
Ведущий:
А бельё погладим?
Дети:
С этим быстро сладим.
Дети выполняют движения, имитирующие глажку и складывание белья.
Ведущий:
Вот и сделаны дела. Что, устали, дети?
Дети:
Да!
Выходят мальчики и девочки
Мальчик 1.
Спасибо, любимые женщины, вам
И вашим умелым и нежным рукам,
Они золотые, как солнце всегда,
Нам маминых рук не забыть никогда!
Пусть мамины славятся всюду дела,
Трудящимся женщинам честь и хвала!
Мальчик 2.
Капли радужного света,
Брызги солнечного лета,
Мы несём сегодня в дом.
Дарим бабушке и маме,
Поздравляем с Женским днём!
Девочка 1.
Это праздник послушанья,
Поздравленья и цветов,
Прилежанья,
Обожанья,
Праздник самых добрых слов.
Праздник самых добрых слов.
Праздник самых добрых слов.
Девочка 2.
Капли солнечного света
Мы несём сегодня в дом.
Дарим бабушкам и мамам.
Поздравляем с Женским днём!
Песня «Песенка -  капель»
Лучик солнышка играет
Огоньками быстрыми
И под ним сосульки тают
Капельками-искрами
В этот чудный день весенний
Самый лучший день
Дарим маме песенку
Песенку-капель
Птички весело летают
Над лесной проталинкой
И приветливо кивает
Им цветочек маленький
В этот чудный день весенний
Самый лучший день
Дарим маме песенку
Песенку-капель
Звонкой песней провожаем
Снег и стужу зимнюю.
И с весною поздравляем
Мамочку любимую.
В этот чудный день весенний
Самый лучший день
Дарим маме песенку
Песенку-капель.
Ведущий:
Всех поздравляем с женским днём,
С весной желанной и капелью,
И ярким солнечным лучом,
И птиц весенних звонкой трелью!
Ведущая:
Желаем дней счастливых, ясных.
Побольше света и добра,
Здоровья, радости,успехов,
Покоя, счастья и тепла!
Ведущая:
Наш праздник заканчивается. Ещё раз поздравляем всех с началом весны. Пусть в ваших семьях всегда светит солнце!

Литература:

«Праздники для детей младшего школьного возраста» (досуг, игры, развлечения) Минск ООО «Юнипресс» 2003
«Твоя мама» (стихи советских поэтов) М. «Детская литература» 1988.
«О маме» (стихи и рассказы) М. «Детская литература» 1988.
«При солнышке тепло, при матери добро» (русские пословицы и поговорки) М. «Детская литература» 1979

Приложение


title: Внеклассное мероприятие "Как слово наше отзовется" 4 класс

extracted_text:
                                       Разработка  учителя начальных классов
                                                 МБОУ БСОШ№1  Евтушенко Е.В.

                           Внеклассное мероприятие
                          «Как слово наше отзовется»

Целевая аудитория: 4 класс
Цели и задачи:

    • Обратить внимание на разговорную речь;
    • Показать негативное влияние грубых слов на психическое развитие детей;
    • Способствовать развитию интеллектуальных способностей детей;
    • Воспитывать тактичность, вежливость, культуру речи.
    • обратить внимание на зависимость от Слова мировоззрения, судьбы,
      напомнить о силе и значимости  Слова;
    • побудить к бережному обращению со Словом.
Оборудование: Песня А.Макаревича «Давайте делать паузы в словах!..», книги
, словари, плакаты с высказываниями о языке, рисунки детей, мини –
сочинения «Зачем говорить правильно?», компьютер,  видеофильм.
Эпиграф:
Нам не дано предугадать,
Как слово наше отзовётся,
И нам сочувствие даётся,
Как нам даётся благодать. (Ф.И.Тютчев)

«Речь человека – зеркало его души» (В.А. Сухомлинский)
Подготовительный этап: рисунки детей «Добрые слова»,  «Дерево добрых слов»,
анкетирование среди учеников и родителей; оформление кабинета.
Ход мероприятия.
Музыкальная заставка. Звучит песня  А.Макаревича «Давайте делать паузы в
словах!..»
Учитель: Поделитесь впечатлениями от прослушанной вами песни А.Макаревича.
Какова, на ваш взгляд, главная мысль этой песни? Соотнесите с темой нашего
классного часа.
Сегодня наш разговор  -  о слове, о речи, о культуре общения.
Что такое слово, речь, язык, общение и культурные нормы.
(Слово – это средство общения между людьми, способ обмена информацией.
Речь – средство передачи мыслей и чувств.
Общение – это способ жизни человека.
Культурные нормы – это привычки, обычаи, традиции, нравы, законы, табу.)
         Задумывались ли  вы над тем, что означает слово «язык»?
          Сценка«Эзоп и Ксанф»
Автор: Знаменитый баснописец древней Греции Эзоп был рабом философа  Ксанфа.
Однажды Ксанф пригласил гостей и приказал  Эзопу  приготовить  самое  лучшее
угощение. Эзоп купил языки и приготовил из них  три  блюда.  Ксанф:  «Почему
Эзоп ты подаешь только языки?»
 Эзоп: «Ты велел купить самое лучшее.  А  что  может  быть  на  свете  лучше
языка? При помощи языка строят города,  развивается  культура  народов.  При
помощи языка люди  могут  объясняться  друг  с  другом  и  решать  различные
вопросы, просить и приветствовать, мириться и давать, получать  и  выполнять
просьбы, вдохновлять на подвиги и выражать  ласку,  радость,  объясняться  в
любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка».
Автор: Такое рассуждение пришлось по сердцу Ксанфу и его  гостям.  В  другой
раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп  приобрел  к  обеду  худшее.  Эзоп  опять
пошел покупать языки.  Все  удивились  этому.  Тогда  Эзоп  начал  объяснять
Ксанфу.
Эзоп: «Ты велел мне сыскать  самое  худшее.  А  что  на  свете  хуже  языка?
Посредством языка люди огорчают и  разочаровывают  друг  друга,  посредством
языка можно лицемерить, лгать, обманывать, хитрить,  ссориться.  Язык  может
сделать людей врагами, он может  вызвать  войну,  он  приказывает  разрушать
города и даже целые государства, он может в нашу жизнь принести горе и  зло,
предавать, оскорблять. Может ли быть что-нибудь хуже языка?»

Учитель: Как вы думаете, прав ли Эзоп?

Учитель:  Язык – это инструмент, им необходимо хорошо владеть.
По манере говорить – интонации, тембру  голоса,  набору  слов  и  построению
фраз мы судим о человеке и таким образом общаемся.
         Своеобразие речи каждого человека составляют и  его  индивидуальный
словарный запас,  и набор грамматических структур, которыми  он  чаще  всего
пользуется, и, конечно, же интонации. Чем больше слов в багаже,  тем  четче,
яснее человек может выразить свою мысль, тем убедительнее будут его  доводы,
тем легче ему общаться с людьми.
Ученые установили, что словарный запас А. Пушкина составлял 22933  слова.  У
большинства людей словарный запас  значительно  скромнее  –  около  4  тысяч
слов, по другим данным не превышает 7-9 тысяч слов.  Словом  можно  укрепить
человека в надежде, поддержать  в  трудную  минуту,  направить  к  серьезным
жизненным достижениям, но можно внести в его душу сумятицу и  неуверенность,
привести к беде. Недаром русский народ в своих пословицах  отмечает:  «Каков
разум, таковы и речи», «Слово не стрела, а ранит».

         А какие пословицы и поговорки о слове, речи знаете вы?  (Приложение
№2)

     Учитель:  При  разговоре  важны  не  только   слова,  но  интонация,  с
которой они произносятся. Порой обижают и даже оскорбляют не столько  слова,
сколько тон человека. Одно и тоже слово – в зависимости  от  того,  с  какой
интонацией  оно было  произнесено,  -  может  выражать  самые  разнообразные
чувства.
Вот давайте попробуем коротенькое слово « да» произнести по-разному.

    Учитель: Вернемся к правилам речевого этикета.
На вопрос: «Нужно ли говорить правильно?» все ответили: «Да».
А вот на вопрос: «Исправите ли вы собеседника, если он допустит  ошибку?»  -
ответы были разные. (Анализ анкет)

      Сценка «В стране невыученных уроков»
Автор: Однажды, Витя Перестукин попал в «Страну невыученных уроков». Шел он
шел и вдруг …
Перед ним царь «Глагол».
- Здравствуйте.
- Здравствуй Витя!
- Скажите, как мне вернуться домой?
- А знаешь, почему ты попал сюда?
- Нет.
- Ты можешь вернуться домой, если только ответишь правильно на мои вопросы
и выполнишь задание.
Появляются 2 точки:
мы ребята точные, мы зовемся точками,
Чтобы правильно писать, где нас
Ставить надо знать.
Наше место надо знать!
Глагол: ты правильно ставишь точки?
- Да, конечно!
Глагол: хлопнул в ладоши.
Кавычки:
Мы веселые сестрички,
Неразлучные кавычки.
Если я открою фразу,
Я ее закрою сразу.
Витя: Кавычки! Знаю я их! Знаю и не люблю. Поставишь, говорят не надо; не
поставишь – говорят вот здесь-то и надо было поставить кавычки. Никогда не
угадаешь…
Глагол: хлопнул в ладоши.
?: меня и брата всякий знает,
Мы выразительные знаки,
я самый значительный –
вопросительный.
!: я самый замечательный
Восклицательный!
Витя: - старые знакомые! Они лучше других знаков (задумался) их реже надо
ставить, а потому и меньше ошибок.
Запятая:
Хоть я лишь точка с хвостиком,
Невелика я ростиком.
Но я грамматике нужна,
И для чтения важна.
Витя: Ну какая ерунда – запятая, самый никчемный знак. Совершенно ненужный
знак! Она только мешает! Сколько я за нее двоек получил!
Глагол: Ты так думаешь? Ты ничего больше не хочешь сказать в своё
оправдание?!
Тогда внесите приговор Виктору Перестукину. Приговор «Казнить нельзя
помиловать».
Витя: - что это? Кого казнить? Меня? За что? Не имеете права? За что?
Глагол: За невежество, лень и незнание родного языка!
Витя: - Что же мне делать? Я не хочу, чтобы меня казнили, я домой хочу!
Глагол: Тогда поставь правильно запятую, у тебя 1 минута!
Витя: Рассуждать - хорошенькое дело, рассуждай, когда тебя хотят казнить!
Ладно, попробую!
Казнить нельзя помиловать… Если я поставлю запятую после «Казнить», то
будет так: «Казнить, нельзя помиловать». Значит, получится – нельзя
помиловать? Нет уж!
- А если поставить запятую после слов «Казнить нельзя»? тогда получиться:
«Казнить нельзя, помиловать?» (ставит запятую)
Запятая: (подобрела) Помни, когда ты даешь своей голове работу, всегда
добиваешься цели. Не сердись на меня. Лучше подружись со мной, когда ты
научишься ставить меня на мое место, я не причиню тебе никаких
неприятностей.
Витя: Хорошо, я обязательно научусь, спасибо запятая.
Глагол: Ну что ж,  ты можешь отправляться домой. Смотри же,  не забывай
того, что с тобой приключилось!

     Учитель:  Какой вывод сделаем из этой истории?
         Как вы думаете, что означает «чистота речи»?
Прежде всего, это отсутствие в  ней  лишних  слов,  «слов-сорняков»,  «слов-
паразитов».
      Конечно, в самом языке нет ни одного слова, которое можно было бы  так
назвать.  Такими  слова  становятся  в  речи   говорящего   из-за   частого,
неуместного их употребления. К сожалению, многие постоянно вставляют в  свою
речь  «любимые  словечки»:«так   сказать»,   «значит»,   «вот»,   «понятно»,
«собственно говоря», «видите ли», «понимаете», «как  бы»,  «типа  того»,  «в
смысле», «ну-у», «э-э». Речь такого человека можно ли назвать красивой?
      В своих сочинения вы сделали правильные выводы, приводили убедительные
примеры, говорящие о важности правильной речи.

Просмотр видеофильма о влиянии слов «Вода».
  Учитель:  Каково ваше мнение о просмотренном фильме.
      Конкурс рисунков
Вы подготовили рисунки «Добрые слова»,  а  сейчас  расскажите,  почему  вами
выбран именно такой сюжет.
          Немаловажное  значение  имеет  уместность  речи.   Уместная   речь
соответствует теме  разговора,  её  логическому  содержанию,  рассчитана  на
определенный состав слушателей.  (Приведите примеры)
         Учитель:  Вы  уже  обратили  внимание  на  народные   пословицы   и
высказывания о речи, слове, языке. Как вы понимаете эти высказывания?
          Разговорная  речь  постоянно  вторгается  в  литературную   норму.
Спорных вопросов типа «как лучше и правильнее сказать» возникает  множество.
Мы с вами попробуем разобраться в этом.
                              Сценка.
        -  «Вы на следующей остановке  сходите?»
      - «Сходить можно только  с  ума,  а  в  автобусе  спрашивают:  «Вы  на
следующей остановке слезаете?»
      - «Тоже сказал! Слезают с крыши, с дерева. Правильно надо сказать: «Вы
на следующей остановке выходите?»
      - «Это замуж  - выходят. В автобусе же говорят: «Вы встаете?»
      - «Ну и ну. Да вы и так стоите, а  не  сидите.  Зачем  же  спрашивать,
встаете ли вы?»
      - «Тогда и оставайтесь в автобусе, если русского языка не знаете».

Учитель:  Как вы считаете, прозвучал ли в этом  диалоге  правильный  вопрос?
Предложите свой вариант.

 Учитель:  «Кто последний?» Выражение относится к числу наиболее спорных,  и
многих оно обижает. Отсюда и  стремление  заменить  его:  «Кто  крайний?»  В
ответ сердито поправляют: не крайний –  последний.  Многие  полагают,  будто
«последний» имеет значение «плохой, никудышный», и лучше сказать  «крайний».
Однако  можно  рассуждать  так:  в  выражении  «Кто  последний»  сохраняется
исконное значение слова «последний» - тот, кто идет по следу.
   Спрашивая «Кто последний?», человек  хочет  узнать,  по  следу  кого  ему
предстоит  пройти.  Напротив,  спрашивая  «Кто   крайний?»-   вы    как   бы
отстраняете его от очереди, уверяя его, что он «на краю», в стороне от  ряда
и потому вообще нарушает порядок. Тот, кто  полагает,  что  слово  «крайний»
вежливее, чем «последний», ошибается.
Учитель:   Подумайте,  какими  словами   можно   заменить   выражение   «кто
последний»?
       Учитель:   «Одеть» или «надеть» - как правильно?
Здесь все просто:  одевают  кого-то,  надевают  что-то  (если  можно  что-то
надеть, то можно и снять, если кого-то можно одеть, то можно и раздеть)
         Как правильно сказать: телефон «звонит» или «звонит»?
Колокол звонит, а телефон звонит.
        Чтобы в нашей речи не возникало подобных ситуаций,  каждому  из  нас
необходимо внимательно следить за собственными  словами,  учиться  правильно
говорить. Хорошая речь невозможна без соответствующих знаний.  Нельзя  знать
все, но можно и нужно знать, где найти недостающие знания.
         Учитель:  Скажите, где можно найти  ответы?  (Классика,  словари  -
чем больше, тем лучше).
Конкурс поэтов
Составьте стихотворение используя  рифмы:
нужны – важны, сами – словами, хранимы – необходимы, нас – час.

Ученик:Ах, как нам добрые слова нужны.
Не раз мы в этом убеждались сами.
А может не слова — дела важны?
Дела — делами, а слова — словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час
Когда они другим необходимы.
Конкурс чтецов стихотворений о русском языке
 Русский язык
Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,- ты один
мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский
язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что
совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому
народу!
И.С. Тургенев
*****
СЛОВО
В оный день, когда над миром новым
Бог склонял лицо свое, тогда
Солнце останавливали словом,
Словом разрушали города.

И орел не взмахивал крылами,
Звезды жались в ужасе к луне,
Если, точно розовое пламя,
Слово проплывало в вышине.

А для низкой жизни были числа,
Как домашний, подъяремный скот,
Потому что все оттенки смысла
Умное число передает.

Патриарх седой, себе под руку
Покоривший и добро и зло,
Не решаясь обратиться к звуку,
Тростью на песке чертил число.

Но забыли мы, что осиянно
Только слово средь земных тревог,
И в Евангелии от Иоанна
Сказано, что Слово это - Бог.

Мы ему поставили пределом
Скудные пределы естества.
И, как пчелы в улье опустелом,
Дурно пахнут мертвые слова.
Николай Гумилёв
***
РУССКИЙ ЯЗЫК
Мне последнего слова не надо.
И когда хлынет кровь под кадык.
Из меня, как чеку из гранаты,
Время выдернет русский язык.
И сорвёт оглушительной силой
Свет со звёзд, словно пламя со свеч.
Над воронкой, размером с Россию,
В космос вздыбится русская речь.
Немота перейдёт все границы.
И полмира забудет слова.
И минута молчанья продлится
Может, год, может, век, может, два.
Но когда кошельками моллюсков
Мир себя до отвала набьет,
Он очнется и вспомнит про русских,
Про бессребреник – русский народ,
Раздаривший Аляску и правду,
И поднявшийся к Богу впритык.
Мне последнего слова не надо.
Говорить будет русский язык.
Он из наших - последний великий
Прикрывает надежно отход.
Не иконы, а книги, как лики,
Остаются на полках высот.
Что хотите вы мне говорите…
Как в пространстве царит высота,
Так числом русских букв в алфавите
Измеряется возраст Христа.
Древним словом мы с будущим слиты.
Человечество – наш ученик.
Наш круг чтенья – земная орбита.
Наша Родина – русский язык.
  ЛЕОНИД КОРНИЛОВ
*****
РУССКОЕ СЛОВО
Ударит Слово - пулею в висок.
Потянут гарью дальние зарницы.
Свинцовым ливнем пулеметных строк
Рубеж столетий рвется на страницы.

Взревет станок, бумагою давясь,
В разрывах притяжения земного -
Ударит - влёт - кириллицею - в вязь
Пропитанною кровью русской Слово.
                ВИОЛЕТТА БАША
*****
Литература
Для чего поэзия нужна? –
Чтобы веселить простых людей,
Чтобы в душах расцвела весна,
И на сердце стало веселей.

Для чего написаны стихи? –
Чтобы мир по новому понять;
Чтобы глаз печальных огоньки
В сторону надежды направлять.

Лирика слагалась для чего? –
Чтоб любовь согреть от стужи хмурой.
Ну а если не поймут её, –
Назовут потом литературой.
Джони
*****
ПОЭЗИЯ
Поэзия, живущая в душе, -
Не горький плод излома или сдвига,
Но вечности распахнутая книга,
Но песня на затерянной меже.

Поэзия, живущая в душе, -
Не копия рожденной наспех мысли,
Но слепок и былой, и новой жизни,
Не знающей повторов и клише.

Владычице отринутых теней,
Ей равно чужды золото гинеи
И нищенская сутолока дней,

Но, данное оспаривать не смея,
Она стократ и выше, и мудрее
              ДЕНИС КОРОТАЕВ
*****
Д о р о ж и т е
Родным, милым словом:
М н о г о л и к и м -
Большим языком !
Нашей жизни ОН -
П е р в о о с н о в а -
Всем народам
Планеты - знаком !

Берегите ЕГО
От цветистых
Иностранных
И чуждых нам слов,
Чтоб поток -
От наречий ручьистых -
Не затмил
Родника - Родников !

В нём черпайте
Живящую силу:
Русских говоров,
Песен, стихов... -
Всё, что дорого
С е р д ц у,
Чтоб слилось
В ЯЗЫКЕ, -
Как Основе Основ !
*****
СЛОВО
Молчат гробницы, мумии и кости,—
Лишь слову жизнь дана:
Из древней тьмы, на мировом погосте,
Звучат лишь Письмена.
И нет у нас иного достоянья!
Умейте же беречь
Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,
Наш дар бессмертный — речь.
Иван Бунин
Москва, 1915
*****
МУЖЕСТВО
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки!
Анна Ахматова
23 февраля 1942, Ташкент
*****
Читая стихи
Любопытно, забавно и тонко:
Стих, почти непохожий на стих.
Бормотанье сверчка и ребенка
В совершенстве писатель постиг.
И в бессмыслице скомканной речи
Изощренность известная есть.
Но возможно ль мечты человечьи
В жертву этим забавам принесть?
И возможно ли русское слово
Превратить в щебетанье щегла,
Чтобы смысла живая основа
Сквозь него прозвучать не могла?
Нет! Поэзия ставит преграды
Нашим выдумкам, ибо она
Не для тех, кто, играя в шарады,
Надевает колпак колдуна.
Тот, кто жизнью живет настоящей,
Кто к поэзии с детства привык,
Вечно верует в животворящий,
Полный разума русский язык.
Николай Заболоцкий
1948
*****
А. Я.
...И тогда узнаешь вдруг,
Как звучит родное слово.
Ведь оно не смысл и звук,
А уто́к1 пережитого,
Колыбельная основа
Наших радостей и мук.
Давид Самойлов
 *****
Устная речь
Гаснет усталая словесность,
Разговорная краса;
Отступают в неизвестность
Речи русской чудеса.
Сотни слов, родных и метких,
Сникнув, голос потеряв,
Взаперти, как птицы в клетках,
Дремлют в толстых словарях.
Ты их выпусти оттуда,
В быт обыденный верни,
Чтобы речь, людское чудо-
Не скудела в наши дни.
В.С. Шефнер
*****
Первородство
К словам привыкаешь день ото дня,
А они первородного смысла полны…
И когда я слышу:
- Извини меня!
Это значит:
Исключи меня из вины!

У слова цвет своего огня,
Свое пространство, свои рубежи.
И когда я слышу;
- обереги меня
Это значит:
Берегами меня окружи.

У слова есть корни. И есть родня.
Оно не подкидыш под сирым кустом.
Когда я слышу:
- Защити меня!
Это значит:
Укрой меня за щитом!

Вслушайся! Вникни! Не позабудь!
У слова свой норов. Свое нутро.
И если ты в эту проникнешь суть,
Слово тебе сотворит добро.
С.Г.Островой
*****
Много слов на земле. Есть дневные слова -
В них весеннего неба сквозит синева.
Есть ночные слова, о которых мы днем
Вспоминаем с улыбкой и сладким стыдом.
Есть слова - словно раны, слова - словно суд,-
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, и предать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.
Но слова всем словам в языке нашем есть:
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.
Повторять их не смею на каждом шагу,-
Как знамена в чехле, их в душе берегу.
Кто их часто твердит - я не верю тому,
Позабудет о них он в огне и дыму.
Он не вспомнит о них на горящем мосту,
Их забудет иной на высоком посту.
Тот, кто хочет нажиться на гордых словах,
Оскорбляет героев бесчисленный прах,
Тех, что в темных лесах и в траншеях сырых,
Не твердя этих слов, умирали за них.
Пусть разменной монетой не служат они,-
Золотым эталоном их в сердце храни!
И не делай их слугами в мелком быту -
Береги изначальную их чистоту.
Когда радость - как буря, иль горе - как ночь,
Только эти слова тебе могут помочь!
Вадим Шефнер

Стихотворение о русском языке

Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре,
Выучи русский язык!
Он твой наставник - великий, могучий,
Он переводчик, он проводник,
Если штурмуешь познания кручи,
Выучи русский язык!
Русское слово живет на страницах
Мир окрыляющих пушкинских книг.
Русское слово - свободы зарница,
Выучи русский язык!
Горького зоркость, бескрайность Толстого,
Пушкинской лирики чистый родник,
Блещет зеркальностью русское слово -
Выучи русский язык!
Мир разобщенных безрадостно тесен,
Спаянных мир необъятно велик.
Сын мой, работай, будь людям полезен,
Выучи русский язык!
                  Сабир Абдулла, узбекский поэт.
 Учитель: О чем люди говорят?
      Обо всем на свете. Всем нам нравится общаться с приятным собеседником.

               Культурные нормы – это  привычки,  обычаи,  традиции,  нравы,
законы, табу. Какие культурные нормы мы должны соблюдать во время беседы?
      Зачем соблюдать эти нормы? Может легче и проще говорить и  писать  без
всяких норм?
          Недаром  говорят,  что  есть  только  один  способ  стать  хорошим
собеседником – научиться  слушать.
               Подводя  итог  сказанному,  хочется  отметить,  что  человек,
говорящий правильно  и  красиво,  приятен  окружающим.  Пусть  будет  больше
добрых слов в нашем  общении.  Стократно  прав  Корней  Иванович  Чуковский,
написавший: «Не для того наш народ вместе с  гениями  русского  слова  –  от
Пушкина до Чехова и Горького – создал для  нас  и  наших  потомков  богатый,
свободный  и  сильный  язык,  поражающий   своими    изощренными,   гибкими,
бесконечно разнообразными формами, не для того нам оставлено
в дар это величайшее  сокровище нашей  национальной  культуры,  чтобы  мы  с
презрением,  забросив  его,  свели   свою   речь   к   нескольким   десяткам
штампованных фраз».
Этап рефлексии: Чему научились сегодня, что нового узнали, что вызвало
удивление, о чем расскажите друзьям, родителям?
Подведение итогов. Вручение благодарностей за активное участие  в  конкурсах
и подготовку сценок.
Исполнение песни «Быть человеком».

   Список литературы:

   1. Журнал « Читаем, учимся, играем» №1 – 2008 г.

          Статья Н.А. Бажановой «Слово не воробей, - вылетит – не поймаешь.»
   стр. 78

   2.  Журнал «Читаем, учимся, играем» №12– 2006 г.

            В.А.Монина «Сила слова» стр.68

    3.       Журнал «Читаем, учимся, играем» №6– 2006 г

               М.В.Карпухина «Давай с тобой поговорим»

[pic]

Пословицы о слове и речи из сборника В.И.Даля «Пословицы русского народа»
Добрым словом и бездомный богат. На добром слове кому не спасибо.
Доброе словечко в жемчуге. Ласковое слово лучше мягкого пирога.
Ласковое слово, что вешний день. Нетрудно ласковое слово да споро.
Слово слово родит, третье само бежит. На грубое слово не сердись, на
ласково не сдавайся. От приветливых слов язык не отсохнет.  Ласковое слово
и кость ломит.Слово не обух, а от него люди гибнут. От языка не уйдешь
(Язык везде достанет).Языком не расскажешь, так и пальцами не растычешь.
Вымолвить не хочется, так и язык не ворочается. На добрый привет добрый и
ответ. Язык острее бритвы. Ради красного словца не пожалеет и отца. Язык до
Киева доведет. Язык без костей, что хочет, то и лопочет. Ты ему по секрету,
а он всему свету. Ты ему слово, а он тебе два. Ешь пирог с грибами и держи
язык за зубами. Говори, да не заговаривайся. Когда больше двух, говорят
вслух. Слово не воробей, вылетит - не поймаешь. Из песни слов не выкинешь.
Язык мой – враг мой. Мели, Емеля, твоя неделя.
Ветер рушит горы, а слово - дружбу. Слово-серебро, а молчание-золото.
Умные речи и слушать приятно. С умным разговаривать - ума набираться.

                                                   Анкета
Уважаемые родители просим Вас ответить на следующие вопросы.
Обведите  слова «Да», «Нет», «Затрудняюсь ответить». Укажите причины.
1.Надо ли говорить правильно?    Да      Нет     Затрудняюсь ответить
2.Исправите ли вы собеседника, если он допустит речевую ошибку:
             Да                     Нет                         Затрудняюсь
ответить

Если «Да», укажите причины:
*не нравится, когда говорят неправильно;
*не надо портить русский язык;
*чтобы человек не допускал ошибок
*другие___________________________________________________
Если «Нет», укажите причины:
*чтобы не обидеть;
*чтобы не оказаться бестактным;
*чтобы не смущать человека;
*другие___________________________________________________


title: Презентация "Буквы русского алфавита. Буква Е,е" 1 класс

extracted_text:
Обучение  грамоте  1  класс
УМК  «Школа  России»
Вастьянова Л. Л.,
учитель  начальных классов
МКОУ «Мамонтовская СОШ»
Мамонтовского  района
Алтайского  края
2017  год
«Буквы
русского  алфавита»
На что похожа  буква Е?
Ева гребнем  причесалась,
В нём  три зубчика осталось!
На что похожа  буква Е?
На  дворе -  такая  жалость!
Наша лесенка сломалась.
Наша лесенка  сломалась,
Зато  буква Е  осталась.

На что похожа  буква Е?
Буква  Е  -
Большая  полка!
Вон  на  ней
Предметов  сколько!

Е  -  хитрая   гласная
Определите   слова с  буквой Е,  в  которых  звуков  больше,  чем букв

Буква   Е    обозначает
мягкость  согласного  звука

Учимся  писать с  печатного  текста!
Около  ели   лиса.
Учимся  писать с  печатного  текста!
Она   роет   нору.
Учимся  писать с  печатного  текста!
Леса   сосновые.
Интернет  источники
http://linda6035.ucoz.ru/ (источник  шаблона)http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2010/08/16/animirovannyy-plakat-pismennye-bukvyMarisolotareva.livejournal.comSlobodskoy.happydust.ruVospitanie.vse-dlya-molodyh-mam.ru  Multiurok.ruThinglink.comSima-land.ruPletenie.goroskopy-alfa.ruMultiurok.ruM.boiseweekly.comSquarebrackets.wordpress.comVok.com.uainfourok.ru100-bal.ruktxtybt.pavel2016.rugk170.ru


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Тест "Откуда приходит в наш дом вода и куда она уходит?" 1 класс

extracted_text:
Выполнила:  учитель начальных классов
МОАУ СОШ №1 с. Возжаевки    Емельянова Жанна Александровна
Тест № 20
    Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
                    (раздел «Как, откуда и куда?»)
       Данная презентация создана на основе тетради                              «Окружающий мир. Тесты. 1 класс. Пособие для учащихся                                        общеобразовательных учреждений.»  (УМК «Школа                           России»)                               Автор: Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д.                               Издательство: Москва, «Просвещение», 2013Эта тетрадь содержит тесты по всем темам курса «Окружающий мир» для 1 класса. С их помощью можно быстро проверить знания учащихся. На каждый вопрос дано несколько вариантов ответов, среди них только один правильный. Почти все ответы представлены в виде рисунков.  В конце тетради имеются ответы на все тесты.
В презентации использованы вопросы из этой тетради. Ответы дети могут записывать на листочек. В конце каждого тесты есть слайд с правильными ответами для самопроверки детей. Если учитель  не считает нужным показывать данный слайд ученикам, то может сделать его «скрытым» или удалить вовсе.
1. Откуда в наш дом поступает самая чистая вода?
А.
Б.
В.
2.  Где вода НЕ загрязняется?
А.
Б.
Г.
В.
3.  Куда из домов должна поступать загрязнённая вода?
А.
Б.
В.
6
ПРАВИЛЬНЫЕ  ОТВЕТЫ
Б
В
В
Яковлева Инна Игоревна учитель начальных классов МОУ СОШ "Веста"  г. Черноголовка
Ресурсы:
Шаблон презентации  -
http://my-bookshop.ru/image/1010612411.jpg
Обложка тетради Окружающий мир Тесты
http://мы-гимназисты.рф/Kirill/0165/41.jpg
http://allpng.ru/cliparts/s/stiralnaja-mashina21-1300x1655.png
http://dkcoin8.com/images/bathroom-furniture-clipart-10.jpg
http://900igr.net/datai/chtenie/Slova-kakoj-3.files/0010-012-Utjug-i-chajnik-GORJACHIE.jpg
https://i.pinimg.com/736x/b5/fc/a8/b5fca87c8a8c281543d706902f191c7e.jpg
https://logopediecopii.files.wordpress.com/2015/09/wpid-1441542810739.jpg
https://clipartion.com/wp-content/uploads/2015/12/rain-drops-clipart-free-clip-art-images.jpeg
http://education.simcat.ru/dou58/img/1384421257_kaplya__1.jpg
http://s018.radikal.ru/i520/1512/7e/55fc13b12e06.png
8
Выполнила:
           учитель начальных классов
           МОАУ СОШ №1 с. Возжаевки
            Емельянова Жанна Александровна


Презентация "Системы уравнений. Метод сложения" 9 класс