extracted_text:
Жилина Наталья Евгеньевна,
                          ГБОУ ООШ с. Тяглое Озеро,
                          учитель начальных классов

           Тематическое планирование по русскому языку в 1 классе
|№ п/п|Наименование  |Элементы                     |Коды   |Виды учебной деятельности                           |Вид/     |
|     |раздела/Тема  |содержания                   |элемент|                                                    |форма    |
|     |урока         |                             |ов     |                                                    |контроля |
|     |              |                             |содержа|                                                    |         |
|     |              |                             |ния    |                                                    |         |
|     |              |                             |(КЭС)  |                                                    |         |
|                                                                                |
|I четверть- 45 ч.                                                                                |
|                                                                                |
|Добукварный период  - 31 ч.                  Обучение письму - 17ч.                                                       |
|1    |Пропись —     |Элементы прописи (обложка,   |8.1,8.2|Отвечать на вопросы учителя о назначении прописи.   |Текущий  |
|     |первая учебная|титульный лист). Первые      |       |Ориентироваться в первой учебной тетради. Правильно |         |
|     |тетрадь (с.   |учебные принадлежности для   |       |располагать учебную тетрадь на рабочем месте,       |         |
|     |3-6)          |письма. Знакомство с         |       |демонстрировать правильное положение ручки при      |         |
|     |              |шариковой ручкой и правилами |       |письме.                                             |         |
|     |              |обращения с ней при письме.  |       |Называть письменные принадлежности с опорой на      |         |
|     |              |Правила посадки при письме   |       |иллюстрации прописи                                 |         |
|2    |Рабочая       |Подготовка руки к письму.    |8.1,8.2|Принимать учебную задачу урока. Правильно           |Текущий  |
|     |строка.       |Правила посадки при письме.  |       |располагать учебную тетрадь на рабочем месте.       |         |
|     |Верхняя и     |Разные типы штриховки.       |       |Применять гигиенические правила письма при          |         |
|     |нижняя линии  |Обводка предметов по контуру |       |выполнении заданий. Чередовать элементы узоров,     |         |
|     |рабочей строки|                             |       |ориентируясь на образец                             |         |
|     |(с. 7-8)      |                             |       |                                                    |         |
|3    |Письмо овалов |Знакомство с разлиновкой     |8.1,8.2|Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение|Текущий  |
|     |и полуовалов  |прописи. Рабочая строка.     |       |учебной задачи под руководством учителя. Правильно  |         |
|     |( с. 9-10)    |Верхняя и нижняя линии       |       |располагать учебную тетрадь на рабочем месте.       |         |
|     |              |рабочей строки. Гигиенические|       |Применять гигиенические правила письма при          |         |
|     |              |правила письма               |       |выполнении заданий                                  |         |
|4    |Рисование     |Верхняя и нижняя линии       |8.1,8.2|Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение|Текущий  |
|     |бордюров      |рабочей строки. Подготовка   |       |учебной задачи под руководством учителя. Правильно  |         |
|     |(с. 11-12)    |руки к письму                |       |располагать учебную тетрадь на рабочем месте.       |         |
|     |              |                             |       |Обводить предметы по контуру, штриховать            |         |
|5    |Письмо длинных|Рабочая строка. Выполнение в |8.1,8.2|Принимать учебную задачу урока. Правильно           |Текущий  |
|     |прямых        |рабочей строке элементов     |       |располагать учебную тетрадь на рабочем месте.       |         |
|     |наклонных     |букв. Освоение правил        |       |Обозначать условным знаком (точкой) наиболее        |         |
|     |линий         |правильной посадки при письме|       |удавшийся элемент. Писать наклонную прямую. Делить  |         |
|     |(с.13-14)     |                             |       |рабочую строку на 2 и 3 части по образцу. Писать    |         |
|     |              |                             |       |элементы основного алгоритма                        |         |
|6    |Письмо        |Рабочая строка. Выполнение в |8.1,8.2|Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем    |Текущий  |
|     |наклонной     |рабочей строке элементов     |       |месте.                                              |         |
|     |длинной линии |букв. Освоение правил        |       |Применять гигиенические правила письма при          |         |
|     |с закруглением|правильной посадки при письме|       |выполнении заданий. Обозначать условным знаком      |         |
|     |внизу (влево  |                             |       |(точкой) наиболее удавшийся элемент. Писать элементы|         |
|     |/вправо)      |                             |       |основного алгоритма                                 |         |
|     |с.15-17       |                             |       |                                                    |         |
|7    |Письмо        |Рабочая строка. Выполнение в |8.1,8.2|Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение|Текущий  |
|     |короткой      |рабочей строке элементов     |       |учебной задачи под руководством учителя. Правильно  |         |
|     |наклонной     |букв. Освоение правил        |       |располагать учебную тетрадь на рабочем месте.       |         |
|     |линии с       |правильной посадки при письме|       |Применять гигиенические правила письма при          |         |
|     |закруглением  |                             |       |выполнении заданий.                                 |         |
|     |вверху        |                             |       |Писать элементы основного алгоритма. Деление        |         |
|     |(влево/вправо |                             |       |дополнительной строки на три части                  |         |
|     |(с. 18-20)    |                             |       |                                                    |         |
|8    |Письмо овалов |Рабочая строка. Выполнение в |8.1,8.2|Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение|Текущий  |
|     |больших и     |рабочей строке элементов     |       |учебной задачи под руководством учителя. Правильно  |         |
|     |маленьких.    |букв. Освоение правил        |       |располагать учебную тетрадь на рабочем месте.       |         |
|     |Письмо        |правильной посадки при       |       |Применять гигиенические правила письма при          |         |
|     |коротких      |письме.                      |       |выполнении заданий.                                 |         |
|     |наклонных     |                             |       |Обозначать значками места соединений элементов  в   |         |
|     |линий (с.     |                             |       |буквах и букв в словах                              |         |
|     |21-23)        |                             |       |                                                    |         |
|9    |Письмо        |Рабочая строка. Выполнение в |8.1,8.2|Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение|Текущий  |
|     |коротких и    |рабочей строке элементов     |       |учебной задачи под руководством учителя. Правильно  |         |
|     |длинных       |букв. Освоение правил        |       |располагать учебную тетрадь на рабочем месте.       |         |
|     |наклонных     |правильной посадки при письме|       |Применять гигиенические правила письма при          |         |
|     |линий с       |                             |       |выполнении заданий.                                 |         |
|     |закруглением  |                             |       |Обозначать значками места соединений элементов  в   |         |
|     |влево и вправо|                             |       |буквах и букв в словах                              |         |
|     |(с. 24-26)    |                             |       |                                                    |         |
|10   |Письмо        |Рабочая строка. Выполнение в |8.1,8.2|Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение|Текущий  |
|     |короткой      |рабочей строке элементов     |       |учебной задачи под руководством учителя. Правильно  |         |
|     |наклонной     |букв. Освоение правил        |       |располагать учебную тетрадь на рабочем месте.       |         |
|     |линии с       |правильной посадки при письме|       |Обозначать значками места соединений элементов  в   |         |
|     |закруглением  |                             |       |буквах и букв в словах.  Составлять связные рассказы|         |
|     |внизу вправо и|                             |       |по иллюстрациям, данным в прописи. Воспроизводить и |         |
|     |вверху влево  |                             |       |применять правила работы группе                     |         |
|     |(с. 27-29)    |                             |       |                                                    |         |
|11   |Письмо        |Рабочая строка. Выполнение в |8.1,8.2|Воспроизводить правила посадки, владения            |Текущий  |
|     |наклонных     |рабочей строке элементов     |       |инструментами, расположения тетради-прописи на      |         |
|     |линий с петлёй|букв. Освоение правил        |       |рабочем месте. Демонстрировать правильное применение|         |
|     |вверху и      |правильной посадки при письме|       |гигиенических правил письма. Анализировать образец  |         |
|     |внизу. Письмо |                             |       |изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и     |         |
|     |полуовалов,   |                             |       |прописных буквах                                    |         |
|     |овалов (с.    |                             |       |.                                                   |         |
|     |30-32)        |                             |       |                                                    |         |
|12   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.6|Воспроизводить правила посадки, владения            |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,6.2,4.|инструментами, расположения тетради-прописи на      |         |
|     |буквы А, а.   |печатной и письменной букв.  |2.2    |рабочем месте. Сравнивать печатную и письменную     |         |
|     |(пропись № 2, |Слого-звуковой анализ слов со|       |буквы. Писать буквы А а в соответствии с образцом.  |         |
|     |с. 3-4)       |звуком [а]. Заглавная буква в|       |Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |         |
|     |              |именах собственных           |       |удавшийся вариант                                   |         |
|13   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.6| Демонстрировать правильное применение гигиенических|Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,6.2,4.|правил письма. Называть правильно элементы буквы и. |         |
|     |буквы А, а    |печатной и письменной букв.  |2.2    |Сравнивать печатную и письменную буквы. Писать букву|         |
|     |(пропись № 2, |Слого-звуковой анализ слов со|       |и в соответствии с образцом. Приводить примеры слов |         |
|     |с. 3-4)       |звуком [а]. Заглавная буква в|       |со звуком [а] в начале, середине, конце слова       |         |
|     |              |именах собственных           |       |                                                    |         |
|14   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.6|Воспроизводить правила посадки, владения            |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,6.2,1.|инструментами, расположения тетради-прописи на      |         |
|     |буквы О, о.   |печатной и письменной букв.  |10     |рабочем месте.                                      |         |
|     |(с. 5-6)      |Слого-звуковой анализ слов со|       |Анализировать образец изучаемой буквы, выделять     |         |
|     |              |звуком [о]. Письмо           |       |элементы в строчных и прописных буквах. Сравнивать  |         |
|     |              |предложения. Обозначение     |       |печатную и письменную буквы. Писать букву 0 в       |         |
|     |              |границ предложения на письме.|       |соответствии с образцом. Сравнивать написанную букву|         |
|     |              |                             |       |о с образцом                                        |         |
|15   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.6|Воспроизводить правила посадки, владения            |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,6.2,1.|инструментами, расположения тетради-прописи на      |         |
|     |буквы О, о.   |печатной и письменной букв.  |10     |рабочем месте. Демонстрировать правильное применение|         |
|     |(с. 5-6)      |Слого-звуковой анализ слов со|       |гигиенических правил письма. Анализировать образец  |         |
|     |              |звуком [о]. Письмо           |       |изучаемой буквы, выделять элементы в строчных буквах|         |
|     |              |предложения. Обозначение     |       |                                                    |         |
|     |              |границ предложения на письме |       |                                                    |         |
|16   |Строчная буква|Сравнение печатной и         |1.1,1.6|Воспроизводить правила посадки, владения            |Текущий  |
|     |и (с. 7)      |письменной букв.             |       |инструментами, расположения тетради-прописи на      |         |
|     |              |Конструирование буквы из     |       |рабочем месте.                                      |         |
|     |              |различных материалов.        |       |Демонстрировать правильное применение гигиенических |         |
|     |              |Слого-звуковой анализ слов со|       |правил письма. Называть правильно элементы буквы И и|         |
|     |              |звуком [и]                   |       |                                                    |         |
|17   |Заглавная     |Сравнение печатной и         |1.1,1.2|Анализировать образец изучаемой буквы, выделять     |Текущий  |
|     |буква И (с. 8)|письменной букв. Сравнение   |,1.6,8.|элементы в строчной букве. Сравнивать печатную и    |         |
|     |              |строчной и заглавной букв.   |3      |письменную буквы. Писать букву, в соответствии с    |         |
|     |              |Слого-звуковой анализ слов со|       |образцом. Анализировать написанную букву, выбирать  |         |
|     |              |звуком [и]. Работа по        |       |наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным |         |
|     |              |развитию речи: составление   |       |знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в|         |
|     |              |устного рассказа по опорным  |       |процессе письма                                     |         |
|     |              |словам, содержащим изученные |       |                                                    |         |
|     |              |звуки                        |       |                                                    |         |
|                                                                                |
|Букварный период – 120 ч.               Обучение письму – 67 ч.                                                           |
|18   |Строчная буква|Сравнение печатной и         |1.1,1.2|Воспроизводить правила посадки, владения            |Текущий  |
|     |ы             |письменной букв.             |,1.6   |инструментами, расположения тетради-прописи на      |         |
|     |(с. 9-10)     |Конструирование буквы из     |       |рабочем месте. Демонстрировать правильное применение|         |
|     |              |различных материалов.        |       |гигиенических правил письма. Анализировать образец  |         |
|     |              |Слого-звуковой анализ слов со|       |изучаемой буквы, выделять элементы в строчных буквах|         |
|     |              |звуком [ы]. Подбор слов со   |       |                                                    |         |
|     |              |звуками [ы], [и]             |       |                                                    |         |
|19   |Строчная и    |Строчная и заглавная буквы У,|1.1,1.2|Воспроизводить правила посадки, владения            |Текущий  |
|     |заглавная     |у. Сравнение строчной и      |,1.6   |инструментами, расположения тетради-прописи на      |         |
|     |буквы У, у.   |заглавной букв. Сравнение    |       |рабочем месте. Демонстрировать правильное применение|         |
|     |(с. 11-13)    |печатной и письменной букв.  |       |гигиенических правил письма. Называть правильно     |         |
|     |              |Слого-звуковой анализ слов со|       |элементы буквы У, у.                                |         |
|     |              |звуком [у]                   |       |Сравнивать печатную и письменную буквы              |         |
|20   |Строчная и    |Строчная и заглавная буквы У,|1.1,1.2|Воспроизводить правила посадки, владения            |Текущий  |
|     |заглавная     |у. Сравнение строчной и      |,1.6   |инструментами, расположения тетради-прописи на      |         |
|     |буквы У, у. . |заглавной букв. Сравнение    |       |рабочем месте. Выполнять слого-звуковой анализ слов,|         |
|     |(с. 11-13)    |печатной и письменной букв.  |       |данных на странице прописи, соотносить написанные   |         |
|     |              |Слого-звуковой анализ слов со|       |слова со схемой-моделью. Писать изученные ранее     |         |
|     |              |звуком [у]                   |       |буквы в соответствии с образцом                     |         |
|21   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Выполнять гигиенические правила письма.             |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,1.6   |Анализировать образец изучаемой буквы, выделять     |         |
|     |буквы Н, н.   |печатной и письменной букв.  |       |элементы в строчных и прописных буквах. Сравнивать  |         |
|     |(с. 14)       |Слого-звуковой анализ слов со|       |печатную и письменную буквы. Писать буквы Н, н в    |         |
|     |              |звуками [н], [н’]            |       |соответствии с образцом                             |         |
|22   |Строчная и    |Слого-звуковой анализ слов со|1.1,1.2|Сравнивать печатную и письменную буквы. Писать буквы|Текущий  |
|     |заглавная     |звуками [н], [н’]. Письмо    |,1.6   |Н, н в соответствии с образцом. Анализировать       |         |
|     |буквы Н, н.   |слов с буквами Н, н.         |       |написанную букву, выбирать наиболее удавшийся       |         |
|     |(с. 15)       |Списывание с письменного     |       |вариант, обозначать его условным знаком (точкой),   |         |
|     |              |шрифта                       |       |ориентироваться на лучший вариант в процессе письма |         |
|23   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Сравнивать написанные буквы Н, н с образцом.        |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,1.6   |Правильно записывать имена собственные, слоги.      |         |
|     |буквы Н, н.   |печатной и письменной букв.  |       |Списывать без ошибок с письменного шрифта. Работать |         |
|     |(с. 15)       |Слого-звуковой анализ слов со|       |в парах и группах: анализировать работу товарищей и |         |
|     |              |звуками [н], [н’]            |       |оценивать её по правилам                            |         |
|24   |Строчная и    |Сравнение печатной и         |1.1,1.2|Выполнять гигиенические правила письма.             |Текущий  |
|     |заглавная     |письменной букв.             |,1.6   |Анализировать образец изучаемой буквы, выделять     |         |
|     |буквы С, с.   |Слого-звуковой анализ слов со|       |элементы в строчных и прописных гласных буквах.     |         |
|     |(с. 16)       |звуками [с], [с’]            |       |Сравнивать печатную и письменную буквы. Писать букву|         |
|     |              |                             |       |с в соответствии с образцом                         |         |
|25   |Строчная и    |Письмо слогов и слов с буквой|1.1,1.2|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |Текущий  |
|     |заглавная     |с. Списывание с письменного  |,1.6,1.|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |буквы С, с.   |шрифта. Письмо под диктовку. |10.1   |(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |(с. 16)       |Правила оценивания           |       |процессе письма.                                    |         |
|     |              |выполненной работы           |       |Писать слова с новыми буквами, используя приём      |         |
|     |              |                             |       |комментирования.                                    |         |
|26   |Заглавная     |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Выполнять гигиенические правила письма. Писать буквы|Текущий  |
|     |буква С.      |заглавной букв. Сравнение    |,1.6,1.|С, с в соответствии с образцом. Анализировать       |         |
|     |(с. 17)       |печатной и письменной букв.  |10.1   |написанную букву, выбирать наиболее удавшийся       |         |
|     |              |Слого-звуковой анализ слов со|       |вариант, обозначать его условным знаком (точкой),   |         |
|     |              |звуками [с], [с’]. Письмо    |       |ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.|         |
|     |              |слогов и слов с буквами С, с.|       |Правильно записывать имена собственные. Списывать   |         |
|     |              |Заглавная буква в именах     |       |без ошибок с письменного шрифта.                    |         |
|     |              |собственных                  |       |                                                    |         |
|27   |Строчная и    |Сравнение печатной и         |1.1,1.2|Выполнять гигиенические правила письма.             |Текущий  |
|     |заглавная     |письменной букв.             |,1.6,1.|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |         |
|     |буквы К, к.   |Слого-звуковой анализ слов со|10.1   |удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |(с. 18-19)    |звуками [к], [к’]. Письмо    |       |(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |              |слогов и слов с буквой к.    |       |процессе письма. Писать букву  к в соответствии с   |         |
|     |              |                             |       |образцом.                                           |         |
|28   |Строчная и    |Сравнение печатной и         |1.1,1.2|Выполнять гигиенические правила письма.             |Текущий  |
|     |заглавная     |письменной букв.             |,1.6,1.|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |         |
|     |буквы К, к.   |Слого-звуковой анализ слов со|10.1   |удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |(с. 18-19)    |звуками [к], [к’]. Письмо    |       |(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |              |слогов и слов с буквой к     |       |процессе письма. Сравнивать печатную и письменную   |         |
|     |              |                             |       |буквы                                               |         |
|29   |Строчная и    |Сравнение печатной и         |1.1,1.2|Писать буквы К, к в соответствии с образцом.        |Текущий  |
|     |заглавная     |письменной букв.             |,1.6,1.|Анализировать написанную согласную букву, выбирать  |         |
|     |буквы К, к.   |Слого-звуковой анализ слов со|10.1   |наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным |         |
|     |(с. 18-19)    |звуками [к], [к’]. Письмо    |       |знаком (точкой).                                    |         |
|     |              |слогов и слов с буквой к.    |       |                                                    |         |
|30   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Выполнять гигиенические правила письма.             |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,1.6,1.|Анализировать образец изучаемой буквы, выделять     |         |
|     |буквы Т, т.   |печатной и письменной букв   |10.1   |элементы в строчных и прописных гласных буквах.     |         |
|     |(с. 20-21)    |                             |       |Сравнивать печатную и письменную буквы              |         |
|31   |Строчная и    |Слого-звуковой анализ слов со|1.1,1.2|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |Текущий  |
|     |заглавная     |звуками [т], [т’]. Письмо    |,1.6,1.|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |буквы Т, т.   |слогов и слов с буквами Т, т.|10.1   |(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |(с. 20-21)    |Списывание предложений с     |       |процессе письма.                                    |         |
|     |              |письменного шрифта           |       |Сравнивать написанные буквы Т, т с образцом         |         |
|32   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,1.6,1.|комментирования. Списывать без ошибок с письменного |         |
|     |буквы Т, т.   |печатной и письменной букв.  |10.1   |шрифта. Грамотно оформлять на письме вопросительное |         |
|     |(с. 20-21)    |Слого-звуковой анализ слов со|       |предложение                                         |         |
|     |              |звуками [т], [т’]            |       |                                                    |         |
|33   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Выполнять гигиенические правила письма.             |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,1.6,1.|Анализировать образец изучаемой буквы, выделять     |         |
|     |буквы Л, л.   |печатной и письменной букв   |10.1   |элементы в строчных и прописных гласных буквах.     |         |
|     |(с. 23-24)    |                             |       |Сравнивать печатную и письменную буквы. Писать буквы|         |
|     |              |                             |       |Л, л в соответствии с образцом                      |         |
|34   |Строчная и    |Слого-звуковой анализ слов со|1.1,1.2|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |Текущий  |
|     |заглавная     |звуками [л], [л’]. Письмо    |,1.6,1.|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |буквы Л, л.   |слогов и слов с буквами Л, л.|10.1   |(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |(с. 23-24)    |Списывание с письменного     |       |процессе письма.                                    |         |
|     |              |шрифта                       |       |Сравнивать написанные буквы Л, л с образцом         |         |
|35   |Строчная и    |Правописание имён            |1.1,1.2|Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём |Текущий  |
|     |заглавная     |собственных. Предложения с   |,1.6,1.|комментирования. Правильно записывать имена         |         |
|     |буквы Л, л.   |вопросительной интонацией.   |10.1   |собственные.                                        |         |
|     |(с. 23-24)    |Обозначение                  |       |Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно |         |
|     |              |интонации в письменной речи  |       |оформлять на письме вопросительное предложение      |         |
|     |              |знаками «!», «?», «.»        |       |                                                    |         |
|36   |Повторение и  |Списывание с письменного     |1.1,1.2|Выполнять задания в соответствии с требованиями     |Текущий  |
|     |закрепление   |шрифта. Правописание имён    |,1.6,1.|учителя.                                            |         |
|     |изученного.   |собственных. Предложения с   |10.1   |Анализировать написанную букву. Сравнивать          |         |
|     |(с. 22, 25)   |вопросительной интонацией.   |       |написанную букву с образцом. Писать слоги, слова,   |         |
|     |              |Обозначение интонации в      |       |предложения. Составлять текст из 2-3-х предложений, |         |
|     |              |письменной речи знаками «!», |       |записывать его под руководством учителя, используя  |         |
|     |              |«?», «.»                     |       |приём комментирования. Дополнять предложения        |         |
|     |              |                             |       |словами, закодированными в схемах и предметных      |         |
|     |              |                             |       |картинках                                           |         |
|37   |Строчная буква|Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Выполнять задания в соответствии с требованиями     |Текущий  |
|     |р (с. 26. )   |заглавной букв. Сравнение    |,1.4.2,|учителя.                                            |         |
|     |              |печатной и письменной букв.  |1.6,6.2|Анализировать написанную букву. Сравнивать          |         |
|     |              |Письмо слогов и слов.        |       |написанную букву с образцом. Писать слоги, слова,   |         |
|     |              |Письменный ответ на вопрос   |       |предложения. Перекодировать звуко-фонемную форму в  |         |
|     |              |                             |       |буквенную (печатную и прописную)                    |         |
|38   |Заглавная     |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Выполнять задания в соответствии с требованиями     |Текущий  |
|     |буква Р. (с.  |заглавной букв. Сравнение    |,1.4.2,|учителя.                                            |         |
|     |27).          |печатной и письменной букв.  |1.6,6.2|Анализировать написанную букву. Находить элементы в |         |
|     |              |Письмо слогов и слов.        |       |написании строчных и прописных гласных букв.        |         |
|     |              |Письменный ответ на вопрос   |       |Сравнивать написанную букву с образцом. Писать      |         |
|     |              |                             |       |слоги, слова, предложения                           |         |
|39   |Строчная буква|Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Списывать с рукописного и печатного текста. Писать  |Текущий  |
|     |р. Заглавная  |заглавной букв, печатной и   |,1.4.2,|под диктовку буквы, слоги, слова, предложения.      |         |
|     |буква Р. (с.  |письменной букв. Письмо      |1.6,6.2|Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте,  |         |
|     |26-27)        |слогов и слов. Письменный    |       |ширине и углу наклона. Соблюдать                    |         |
|     |              |ответ на вопрос              |       |санитарно-гигиенические нормы письма                |         |
|40   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Выполнять задания в соответствии с требованиями     |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,6.2,1.|учителя.                                            |         |
|     |буквы В, в.(c.|печатной и письменной букв.  |9      |Сравнивать написанную букву с образцом. Писать      |         |
|     |28-30)        |Письмо слогов                |       |слоги, слова, предложения                           |         |
|41   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Списывать с рукописного и печатного текста. Писать  |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,6.2,1.|под диктовку буквы, слоги, слова, предложения.      |         |
|     |буквы В, в.(c.|печатной и письменной букв.  |9      |Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма.     |         |
|     |28-30)        |Письмо слогов и слов.        |       |Анализировать образец изучаемой буквы               |         |
|     |              |Письменный ответ на вопрос   |       |                                                    |         |
|42   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Выполнять задания в соответствии с требованиями     |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,6.2,1.|учителя.                                            |         |
|     |буквы В, в.   |печатной и письменной букв.  |9      |Сравнивать написанную букву с образцом.             |         |
|     |(c. 28-30)    |Письмо слогов и слов.        |       |Писать слоги, слова, предложения. Грамотно оформлять|         |
|     |              |Письменный ответ на вопрос   |       |на письме вопросительное, восклицательное и         |         |
|     |              |                             |       |повествовательное предложения                       |         |
|43   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.5|Выполнять гигиенические правила письма.             |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |.2,1.9.|Анализировать образец изучаемой буквы, выделять     |         |
|     |буквы Е, е.   |печатной и письменной букв   |2      |элементы в строчных и прописных гласных буквах.     |         |
|     |(с. 31-32)    |                             |       |Сравнивать печатную и письменную буквы              |         |
|44   |Строчная и    | Слого-звуковой анализ слов  |1.1,1.5|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |Текущий  |
|     |заглавная     |со звуками [j’э], [’э].      |.2,1.9.|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |буквы Е, е .  |Двойная роль буквы е.        |2,1.9.2|(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |(с. 31-32)    |Обозначение буквой е мягкости|       |процессе письма.                                    |         |
|     |              |предыдущего согласного на    |       |Сравнивать написанные буквы Е, е с образцом.        |         |
|     |              |письме                       |       |Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками     |         |
|     |              |                             |       |[j’э], [’э]                                         |         |
|45   |Строчная и    |Списывание с письменного     |1.1,6.2|Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём |Текущий  |
|     |заглавная     |шрифта. Составление ответа на|,1.10.1|комментирования. Правильно записывать имена         |         |
|     |буквы Е, е.   |поставленный в тексте вопрос |       |собственные.                                        |         |
|     |(с. 31-32)    |                             |       |Грамотно оформлять на письме вопросительные         |         |
|     |              |                             |       |предложения                                         |         |
|                                                                                |
|II четверть – 35 ч.                                                                                |
|46   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Анализировать образец изучаемой буквы. Сравнивать   |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,1.4,1.|печатную и письменную буквы.  Конструировать буквы  |         |
|     |буквы П, п.   |печатной и письменной букв.  |4.1,1.4|П, п из различных материалов. Писать буквы П, п в   |         |
|     |(пропись № 3, |Письменный ответ на вопрос   |.2     |соответствии с образцом                             |         |
|     |с. 3-4)       |                             |       |                                                    |         |
|47   |Строчная и    |Слого-звуковой анализ слов со|1.6,1.9|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |Текущий  |
|     |заглавная     |звуками [п], [п’]. Письмо    |,1.10.1|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |буквы П, п.   |слогов и слов с буквами П, п.|,6.2,5.|(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |(пропись № 3, |Оформление границ            |1      |процессе письма.  Выполнять правила работы в малой  |         |
|     |с. 3-4)       |предложения.                 |       |группе                                              |         |
|48   |Строчная и    |Оформление границ            |1.1,1.9|Сравнивать написанные буквы П, п с образцом.        |Текущий  |
|     |заглавная     |предложения. Списывание с    |,1.10.1|Выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми       |         |
|     |буквы П, п.   |печатного шрифта.  Дополнение|,6.2   |звуками [п], [п’].                                  |         |
|     |(пропись № 3, |предложений словами по смыслу|       |Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём |         |
|     |с. 3-4)       |                             |       |комментирования. Правильно записывать имена         |         |
|     |              |                             |       |собственные                                         |         |
|49   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Писать буквы М, м в соответствии с образцом.        |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,1.4,1.|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |         |
|     |буквы М, м    |печатной и письменной букв.  |4.1,1.4|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |(с. 6-8)      |Слого-звуковой анализ слов со|.2     |(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |              |звуками [м], [м’]            |       |процессе письма                                     |         |
|50   |Строчная и    |Письмо слогов и слов с       |1.6,1.9|Сравнивать написанные буквы М, м с образцом.        |Текущий  |
|     |заглавная     |буквами М, м.. Оформление    |,1.10.1|Выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми       |         |
|     |буквы М, м    |границ предложения. Запись и |,6.2,5.|звуками [м], [м’].Писать слоги, слова с новой       |         |
|     |(с. 6-8)      |интонирование вопросительных |1      |буквой, используя приём комментирования. Правильно  |         |
|     |              |предложений                  |       |записывать имена собственные.                       |         |
|     |              |                             |       |Списывать без ошибок с печатного шрифта             |         |
|51   |Строчная и    |Письмо слогов и слов с       |1.1,1.9|Сравнивать написанные буквы М, м с образцом.        |Текущий  |
|     |заглавная     |буквами М, м.. Оформление    |,1.10.1|Выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми       |         |
|     |буквы М, м    |границ предложения.          |,6.2   |звуками [м], [м’]. Правильно записывать имена       |         |
|     |(с. 6-8)      |Списывание с печатного шрифта|       |собственные.                                        |         |
|     |              |                             |       |Списывать без ошибок с печатного шрифта             |         |
|52   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Обводить элементы буквы З безотрывно, не выходя за  |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,1.4,1.|пределы широкой строки. Писать буквы З, з в         |         |
|     |буквы З, з.   |печатной и письменной букв   |4.1,1.4|соответствии с образцом. Ориентироваться на лучший  |         |
|     |(с. 9-10)     |                             |.2     |вариант в процессе письма                           |         |
|53   |Строчная и    |Слого-звуковой анализ слов со|1.6,1.9|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |Текущий  |
|     |заглавная     |звуками [з], [з’]. Письмо    |,1.10.1|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |буквы З, з.   |слогов и слов с буквами З, з |,6.2,5.|(точкой).                                           |         |
|     |(с. 9-10)     |                             |1      |Сравнивать написанные буквы З, з с образцом.        |         |
|54   |Строчная и    |Запись и интонирование       |1.1,1.9|Выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми       |Текущий  |
|     |заглавная     |различных видов предложений. |,1.10.1|звуками [з], [з’].Писать слоги, слова с новой       |         |
|     |буквы З, з.   |Списывание с печатного       |,6.2   |буквой, используя приём комментирования. Правильно  |         |
|     |(с. 9-10)     |шрифта. Работа по развитию   |       |записывать имена собственные.                       |         |
|     |              |речи                         |       |Списывать без ошибок с печатного шрифта.            |         |
|55   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Сравнивать печатную и письменную буквы. Писать буквы|Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,1.4,1.|Б, б в соответствии с образцом.  Обводить элементы  |         |
|     |буквы Б,      |печатной и письменной букв.  |4.1,1.4|буквы Б безотрывно, не выходя за пределы широкой    |         |
|     |б.(с. 12-15)  |Единственное и множественное |.2     |строки.  Конструировать буквы Б, б из различных     |         |
|     |              |число существительных (один —|       |материалов.  Выполнять правила работы в группе, в   |         |
|     |              |много).                      |       |паре                                                |         |
|56   |Строчная и    |Слого-звуковой анализ слов со|1.6,1.9|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |Текущий  |
|     |заглавная     |звуками [б], [б’]. Письмо    |,1.10.1|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |буквы Б,      |слогов и слов с буквами Б, б |,6.2,5.|(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |б.(с.12-15)   |                             |1      |процессе письма.                                    |         |
|57   |Строчная и    |Наблюдение за изменением     |1.1,1.9|Сравнивать написанные буквы Б, б с образцом.        |Текущий  |
|     |заглавная     |формы числа существительного.|,1.10.1|Выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми       |         |
|     |буквы Б,      |Единственное и множественное |,6.2   |звуками [б], [б’]. Писать слоги, слова с новой      |         |
|     |б.(с.12-15)   |число существительных        |       |буквой, используя приём  комментирования. Правильно |         |
|     |              |                             |       |записывать имена собственные                        |         |
|58   |Строчная и    |Сравнение печатной и         |1.1,1.2|Писать букву  д  в соответствии с образцом.         |Текущий  |
|     |заглавная     |письменной букв.             |,1.4,1.|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |         |
|     |буквы Д, д.   |Слого-звуковой анализ слов со|4.1,1.4|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |(с.16-18)     |звуками [д], [д’].           |.2     |(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |              |Списывание с печатного шрифта|       |процессе письма.                                    |         |
|59   |Строчная и    |Письмо слогов и слов с буквой|1.6,1.9|Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте,  |Текущий  |
|     |заглавная     |д. Наблюдение за изменением  |,1.10.1|ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы  |         |
|     |буквы Д, д.   |формы числа существительного |,6.2,5.|д с образцом.                                       |         |
|     |(с. 16-18)    |                             |1      |Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [д],|         |
|     |              |                             |       |[д’].                                               |         |
|60   |Строчная и    |Единственное и множественное |1.1,1.9|Писать слоги, слова с изученными буквами, используя |Текущий  |
|     |заглавная     |число существительных (один —|,1.10.1|приём комментирования. Списывать без ошибок слова и |         |
|     |буквы Д, д    |много). Списывание с         |,6.2   |предложения с печатного шрифта.  Понимать значение  |         |
|     |.(с. 16-19)   |печатного шрифта. Письменные |       |слов «один», «много», правильно их употреблять в    |         |
|     |              |ответы на вопросы            |       |речи.                                               |         |
|     |              |                             |       |Правильно записывать имена собственные              |         |
|61   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Писать буквы Я, я в соответствии с образцом.        |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,1.5,1.|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |         |
|     |буквы Я, я.   |печатной и письменной букв.  |6,1.9,1|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |(с. 20-21)    |Работа с поговорками         |.10.1. |(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |              |                             |       |процессе письма                                     |         |
|62   |Строчная и    |Слого-звуковой анализ слов со|1.1,1.6|Сравнивать написанные буквы Я, я с образцом.        |Текущий  |
|     |заглавная     |звуками [j’а], [’а]. Письмо  |,1.10.1|Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками     |         |
|     |буквы Я, я.   |слогов и слов с буквами Я, я.|,5.1,6.|[j’а], [’а]. Писать слоги, слова с изученными       |         |
|     |(с. 20-21)    |Списывание предложений с     |2,1.9.2|буквами, используя приём комментирования. Правильно |         |
|     |              |печатного и письменного      |       |записывать имена собственные.  Объяснять смысл      |         |
|     |              |шрифта                       |       |поговорки                                           |         |
|63   |Строчная и    |Оформление границ            |1.1,1.6|Списывать без ошибок слова и предложения с печатного|Текущий  |
|     |заглавная     |предложения. Обозначение     |,1.10.1|и письменного шрифта. Обозначать на письме твёрдость|         |
|     |буквы Я, я.   |буквами а—я                  |,5.1,6.|и мягкость предыдущего согласного соответствующими  |         |
|     |(с. 20-21)    |твёрдости/мягкости           |2      |буквами я — а                                       |         |
|     |              |предыдущего согласного на    |       |                                                    |         |
|     |              |письме                       |       |                                                    |         |
|64.  |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Писать буквы Г, г в соответствии с образцом.        |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,1.4,1.|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |         |
|     |буквы Г, г.   |печатной и письменной букв.  |4.1,1.4|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |(с. 24-26)    |Работа с поговорками         |.2     |(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |              |                             |       |процессе письма                                     |         |
|65   |Строчная и    |Слого-звуковой анализ слов со|1.6,1.9|Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [г],|Текущий  |
|     |заглавная     |звуками [г], [г’]. Письмо    |,1.10.1|[г’]. Сравнивать написанные буквы Г, г с образцом.  |         |
|     |буквы Г, г.   |слогов и слов с буквами Г, г |,6.2,5.|Интонировать предложения различных видов            |         |
|     |(с. 24-26)    |                             |1      |                                                    |         |
|66   |Строчная и    |Число имени                  |1.1,1.9|Писать слоги, слова с изученными буквами, используя |Текущий  |
|     |заглавная     |существительного. Оформление |,1.10.1|приём комментирования. Правильно записывать имена   |         |
|     |буквы Г, г.   |границ предложения.          |,6.2   |собственные.                                        |         |
|     |(с. 24-26)    |Списывание с печатного       |       |Списывать без ошибок слова и предложения с печатного|         |
|     |              |шрифта. Обращение, запятая   |       |шрифта Обозначать начало предложения заглавной      |         |
|     |              |при обращении                |       |буквой, а конец предложения знаками препинания.     |         |
|67   |Строчная и    |Сравнение печатной и         |1.1,1.2|Писать буквы Ч,ч в соответствии с образцом.         |Текущий  |
|     |заглавная     |письменной букв.             |,1.4,1.|Анализировать написанные буквы, выбирать наиболее   |         |
|     |буква ч,Ч.    |Слого-звуковой анализ слов со|4.1,1.4|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |(c. 27-28)    |звуком [ч’].                 |.2     |(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |              |                             |       |процессе письма.                                    |         |
|68   |Строчная и    |Характеристика звука.        |1.6,1.9|Сравнивать написанную букву Ч, ч с образцом.        |Текущий  |
|     |заглавная     |Правописание ча, чу. Письмо  |,1.10.1|Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком      |         |
|     |буква ч,Ч.    |слогов и слов с буквой ч     |,6.2,5.|[ч’].Писать слоги, слова с изученными буквами,      |         |
|     |(c. 27-28)    |                             |1      |используя приём комментирования.                    |         |
|69   |Строчная и    |Число имени существительного.|1.1,1.9|Писать грамотно слова с сочетаниями ча, чу.         |Текущий  |
|     |заглавная     |Оформление границ            |,1.10.1|Списывать слова и предложения с печатного шрифта.   |         |
|     |буква ч,Ч.    |предложения. Списывание с    |,6.2   |Толковать смысл пословицы, употреблять правильно в  |         |
|     |(c. 29)       |печатного шрифта. Работа с   |       |речи. Оценивать свои достижения на уроке            |         |
|     |              |пословицей                   |       |                                                    |         |
|70   |Буква ь       |Буква ь. Сравнение печатной и|1.1,1.9|Писать букву ь в соответствии с образцом.           |Текущий  |
|     |(с. 30-32)    |письменной букв.             |.1,1.6 |Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |         |
|     |              |Слого-звуковой анализ слов с |       |удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |              |ь. Обозначение мягким знаком |       |(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |              |мягкости предыдущего         |       |процессе письма. Сравнивать написанную букву ь с    |         |
|     |              |согласного                   |       |образцом                                            |         |
|71   |Буква ь.      |Письмо слогов и слов с буквой|1.1,1.9|Выполнять слого-звуковой анализ слов с мягким знаком|Текущий  |
|     |(с. 30-32)    |ь в конце и середине слова.  |.1,1.6,|на конце слова. Соотносить количество букв и звуков |         |
|     |              |Вопросительные слова «кто?», |1.10.1 |в слове.                                            |         |
|     |              |«что?». Списывание с         |       |Писать слоги, слова с изученными буквами, используя |         |
|     |              |печатного шрифта             |       |приём комментирования. Списывать без ошибок слова и |         |
|     |              |                             |       |предложения с печатного шрифта                      |         |
|72   |Строчная и    |.Сравнение строчной и        |1.1,1.2|Писать буквы Ш, ш в соответствии с образцом.        |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,1.4,1.|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |         |
|     |буквы Ш, ш.   |печатной и письменной букв.  |4.1,1.4|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |(пропись № 4, |Письмо слогов и слов с       |.2     |(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |с. 3-4)       |буквами Ш.. Списывание с     |       |процессе письма. Сравнивать написанную букву Ш с    |         |
|     |              |печатного шрифта.            |       |образцом.                                           |         |
|73   |Строчная и    |Слого-звуковой анализ слов со|1.6,1.9|Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]. |Текущий  |
|     |заглавная     |звуком [ш]. Письмо слогов и  |,1.10.1|Писать слоги, слова с изученными буквами, используя |         |
|     |буквы Ш, ш.   |слов с буквами Ш, ш.         |,6.2,5.|приём комментирования. Списывать без ошибок слова и |         |
|     |(пропись № 4, |Списывание с печатного       |1      |предложения с печатного шрифта. Обозначать правильно|         |
|     |с. 3-4)       |шрифта. Работа с пословицей. |       |границы предложения. Составлять ответ на вопрос и   |         |
|     |              |Оформление границ предложения|       |записывать его                                      |         |
|74   |Письмо слогов |Запись слов с ча, чу ши под  |1.1,1.9|Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение|Текущий  |
|     |и слов с      |диктовку. Работа по развитию |,1.10.1|учебной задачи под руководством учителя. Называть   |         |
|     |изученными    |речи: составление рассказа по|,6.2   |правильно элементы букв И, Ш, и, ш. Писать грамотно |         |
|     |буквами       |иллюстрации, запись 2—3-х    |       |слова с сочетаниями ча, чу.ши. Обозначать правильно |         |
|     |              |предложений с                |       |границы предложения                                 |         |
|     |              |комментированием             |       |                                                    |         |
|75   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Писать буквы Ж, ж в соответствии с образцом.        |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,1.4,1.|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |         |
|     |буквы Ж, ж.   |печатной и письменной букв.  |4.1,1.4|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |(пропись № 4, |Письмо слогов и слов с       |.2     |(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |с. 6-9)       |буквами Ж, ж.                |       |процессе письма.                                    |         |
|76   |Строчная и    |Слого-звуковой анализ слов со|1.6,1.9|Сравнивать написанные буквы Ж, ж с образцом.        |Текущий  |
|     |заглавная     |звуком [ж]. Письмо слогов и  |,1.10.1|Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ж]. |         |
|     |буквы Ж, ж.   |слов с буквами Ж, ж.         |,6.2,5.|Писать слоги, слова с изученными буквами под        |         |
|     |(пропись № 4, |Дополнение предложения словом|1      |диктовку и с комментированием.  Составлять ответ на |         |
|     |с. 6-9)       |                             |       |вопрос и записывать его                             |         |
|77   |Строчная и    |Правописание сочетания жи.   |1.1,1.9|Писать правильно имена собственные (имена людей и   |Текущий  |
|     |заглавная     |Правописание имён собственных|,1.10.1|клички животных).Списывать без ошибок слова и       |         |
|     |буквы Ж, ж.   |(имён людей и кличек         |,6.2   |предложения с печатного шрифта. Писать грамотно     |         |
|     |(пропись № 4, |животных). Списывание с      |       |слова с сочетанием жи.                              |         |
|     |с. 6-9)       |печатного шрифта             |       |Обозначать правильно границы предложения            |         |
|78   |Строчная и    |Сравнение печатной и         |1.1,1.2|Писать букву ё в соответствии с образцом.           |Текущий  |
|     |заглавная     |письменной букв.             |,1.5,1.|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |         |
|     |буква ё,      |Слого-звуковой анализ слов со|6,1.9,1|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |Ё.(пропись №  |звуками [j’о], [’о].   Письмо|.10.1  |(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |4, с. 10-11)  |слогов и слов с буквой ё     |       |процессе письма                                     |         |
|79   |Строчная и    |Двойная роль йотированного ё |1.1,1.6|Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [ж],|Текущий  |
|     |заглавная     |в начале слова и после       |,1.10.1|[ш], [j’о].Обозначать на письме твёрдость и мягкость|         |
|     |буква ё,      |гласной. Письмо слогов и слов|,5.1,6.|предыдущего согласного соответствующими буквами ё—о.|         |
|     |Ё.(пропись №  |с буквой ё. Запись           |2      |Выполнять правила работы в группе, в паре           |         |
|     |4, с. 10-11)  |предложений                  |       |                                                    |         |
|                                                                                |
|III четверть – 45 ч.                                                                                |
|80   |Строчная и    |Письмо слогов и слов с       |1.1,1.6|Сопоставлять количество звуков и букв в словах с    |Текущий  |
|     |заглавная     |изученными буквами. Запись   |,1.10.1|йотированными гласными. Обозначать одной буквой ё   |         |
|     |буква ё,      |предложения под диктовку с   |,5.1,6.|звуки [j’о] в начале слова и после гласной. Писать  |         |
|     |Ё.(пропись №  |предварительным разбором     |2,1.9.2|слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с  |         |
|     |4, с. 10-11)  |                             |       |комментированием                                    |         |
|81   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Писать буквы Й, й в соответствии с образцом.        |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,1.5,1.|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |         |
|     |буквы Й, й.   |печатной и письменной букв.  |6,1.9,1|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |(пропись № 4, |Списывание с печатного и     |.10.1  |(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |с. 13-14)     |письменного шрифта.          |       |процессе письма.                                    |         |
|82   |Строчная и    |Слого-звуковой анализ слов со|1.1,1.6|Сравнивать написанные буквы Й, й с образцом.        |Текущий  |
|     |заглавная     |звуком [j’]. Письмо слогов и |,1.10.1|Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [j’].|         |
|     |буквы Й, й.   |слов с буквой й. Признаки    |,5.1,6.|Писать слова с изученными буквами под диктовку и с  |         |
|     |(пропись № 4, |предмета.  Письменный ответ  |2      |комментированием.  Понимать обобщённый смысл        |         |
|     |с. 13-14)     |на вопрос                    |       |поговорки                                           |         |
|83   |Строчная и    |Списывание с печатного       |1.1,1.6|Списывать без ошибок слова и предложения с печатного|Текущий  |
|     |заглавная     |шрифта. Работа с поговоркой. |,1.10.1|шрифта. Обозначать правильно границы предложения.   |         |
|     |буквы Й, й.   |Запись предложений,          |,5.1,6.|Называть признаки предмета, характеризовать предмет |         |
|     |(пропись № 4, |оформление границ            |2      |с помощью прилагательных                            |         |
|     |с. 13-14)     |                             |       |                                                    |         |
|84   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.6|Писать буквы Х, х в соответствии с образцом.        |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,1.10.1|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |         |
|     |буквы Х, х.   |печатной и письменной букв.  |,5.1,6.|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |(с. 15-17)    |Слого-звуковой анализ слов со|2      |(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |              |звуками [х], [х’].  Работа с |       |процессе письма. Сравнивать написанные буквы Х, х с |         |
|     |              |пословицами                  |       |образцом                                            |         |
|85   |Строчная и    |Письмо слогов и слов с       |1.1,1.2|Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [х],|Текущий  |
|     |заглавная     |буквами Х, х. Признаки       |,1.4,1.|[х’].                                               |         |
|     |буквы Х, х.   |предмета. Употребление имён  |4.1,1.4|Грамотно обозначать буквой на письме парный         |         |
|     |(с. 15-17)    |прилагательных в речи для    |.2     |согласный, находящийся в конце слова, подбирать     |         |
|     |              |характеристики предмета      |       |проверочное слово, обосновывать выбор буквы         |         |
|     |              |                             |       |согласного. Писать слова с изученными буквами под   |         |
|     |              |                             |       |диктовку и с комментированием                       |         |
|86   |Строчная и    |Слова, противоположные по    |1.6,1.9|Списывать без ошибок слова и предложения с печатного|Текущий  |
|     |заглавная     |смыслу. Правописание парных  |,1.10.1|и письменного шрифта. Обозначать правильно границы  |         |
|     |буквы Х, х.   |согласных на конце слова,    |,6.2,5.|предложения. Называть признаки предмета,            |         |
|     |(с. 15-17)    |проверочное слово. Списывание|1      |характеризовать предметы с помощью прилагательных.  |         |
|     |              |с печатного и письменного    |       |Подбирать антонимы-прилагательные по образцу,       |         |
|     |              |шрифта                       |       |данному в прописи                                   |         |
|87   |Письмо        |Письмо слогов и слов с       |1.1,1.9|Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять|Текущий  |
|     |изученных     |буквами Х, х. Употребление   |,1.10.1|взаимоконтроль и оценку их выполнения. Называть     |         |
|     |букв, слогов. |имён прилагательных в речи.  |,6.2   |правильно элементы изученных букв. Писать           |         |
|     |Письмо        |Слова, противоположные по    |       |каллиграфически правильно изученные буквы, выбирать |         |
|     |элементов     |смыслу.                      |       |наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным |         |
|     |изученных букв|Запись предложения под       |       |знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в|         |
|     |(с. 18)       |диктовку с предварительным   |       |процессе письма                                     |         |
|     |              |разбором                     |       |                                                    |         |
|88   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять|Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,1.5,1.|взаимоконтроль и оценку их выполнения. Писать буквы |         |
|     |буквы Ю, ю    |печатной и письменной букв.  |6,1.9,1|Ю, ю в соответствии с образцом. Анализировать       |         |
|     |(с. 19-21)    |Слого-звуковой анализ слов со|.10.1,1|написанную букву, выбирать наиболее удавшийся       |         |
|     |              |звуками [j’у], [’у].         |.9.2   |вариант, обозначать его условным знаком (точкой),   |         |
|     |              |Обозначение буквой ю мягкости|       |ориентироваться на лучший вариант в процессе письма |         |
|     |              |предыдущего согласного       |       |                                                    |         |
|89   |Строчная и    |Письмо слогов и слов с       |1.1,1.6|Сравнивать написанные буквы Ю, ю с образцом.        |Текущий  |
|     |заглавная     |буквами Ю, ю.                |,1.10.1|Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками     |         |
|     |буквы Ю, ю    |Звуки-смысло-различители (лук|,5.1,6.|[j’у], [’у]. Грамотно обозначать буквой ю на письме |         |
|     |(с. 19-21)    |— люк). Правописание имён    |2      |мягкость предыдущего согласного, а буквой           |         |
|     |              |собственных (имена людей)    |       |у — твёрдость предыдущего согласного                |         |
|90   |Строчная и    |Личные местоимения я — они.  |1.1,1.6|Грамотно писать имена собственные в предложениях в  |Текущий  |
|     |заглавная     |Списывание с печатного и     |,1.10.1|процессе списывания и под диктовку. Списывать без   |         |
|     |буквы Ю, ю    |письменного шрифта. Работа с |,5.1,6.|ошибок слова и предложения с печатного и письменного|         |
|     |(с. 19-21)    |поговоркой. Запись           |2      |шрифта.                                             |         |
|     |              |предложений                  |       |Составлять ответ на вопрос и записывать его         |         |
|91   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять|Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,1.4,1.|взаимоконтроль и оценку их выполнения. Писать буквы |         |
|     |буквы Ц, ц    |печатной и письменной букв.  |4.1,1.4|Ц, ц в соответствии с образцом. Анализировать       |         |
|     |(с. 22-23)    |Слого-звуковой анализ слов со|.2     |написанную букву, выбирать наиболее удавшийся       |         |
|     |              |звуком [ц].  Тире. Двоеточие.|       |вариант, обозначать его условным знаком (точкой),   |         |
|     |              |Запись предложений           |       |ориентироваться на лучший вариант в процессе письма |         |
|92   |Строчная и    |Характеристика звука [ц].    |1.6,1.9|Сравнивать написанные буквы Ц, ц с образцом.        |Текущий  |
|     |заглавная     |Письмо слогов и слов с       |,1.10.1|Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ц], |         |
|     |буквы Ц, ц    |буквами Ц, ц. Слова,         |,6.2,5.|характеризовать его, указывая на его постоянный     |         |
|     |(с. 22-23)    |обозначающие один предмет и  |1      |признак — твёрдость. Писать слова с изученными      |         |
|     |              |много предметов (единственное|       |буквами под диктовку и с комментированием.          |         |
|     |              |и множественное число        |       |Составлять предложения из слов, содержащих новые    |         |
|     |              |существительных)             |       |буквы Ц, ц                                          |         |
|93   |Письмо слогов |Письмо слогов и слов с       |1.1,1.9|Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять|Текущий  |
|     |и слов с      |изученными буквами.          |,1.10.1|взаимоконтроль и оценку их выполнения. Называть     |         |
|     |буквами Ц, ц и|Списывание с печатного и     |,6.2   |правильно элементы изученных букв. Списывать без    |         |
|     |другими       |письменного шрифта.  Запись  |       |ошибок слова и предложения с печатного и письменного|         |
|     |изученными    |текста по опорным словам     |       |шрифта. Обозначать правильно границы предложения    |         |
|     |буквами   ( с.|                             |       |                                                    |         |
|     |24)           |                             |       |                                                    |         |
|94   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять|Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной букв. Сравнение    |,1.5,1.|самоконтроль и самооценку. Писать буквы Э, э в      |         |
|     |буквы Э, э    |печатной и письменной букв.  |6,1.9,1|соответствии с образцом.  Списывать без ошибок слова|         |
|     |(с. 25-26)    |Письмо слогов и слов с       |.10.1  |и предложения с печатного и письменного шрифта      |         |
|     |              |буквами Э, э                 |       |                                                    |         |
|95   |Строчная и    |Слого-звуковой анализ слов со|1.1,1.6|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |Текущий  |
|     |заглавная     |звуком [э]. Письмо слогов и  |,1.10.1|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |буквы Э, э    |слов с буквами Э, э.         |,5.1,6.|(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |(с. 25-26)    |Правописание имён собственных|2      |процессе письма.                                    |         |
|     |              |(имена людей). Списывание с  |       |Сравнивать написанные буквы Э, э с образцом.        |         |
|     |              |печатного и письменного      |       |Записывать с заглавной буквы имена собственные.     |         |
|     |              |шрифта                       |       |Соблюдать паузу при интонировании предложения с тире|         |
|96   |Строчная      |Сравнение печатной и         |1.1,1.2|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |Текущий  |
|     |буква щ       |письменной букв..            |,1.4,1.|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |(с. 27-28)    |Слого-звуковой анализ слов со|4.1,1.4|(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |              |звуком [щ’]. Соотношение     |.2     |процессе письма.                                    |         |
|     |              |звучания и написания слогов  |       |Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’],|         |
|     |              |ща, щу. Письмо слогов и слов |       |Соотносить звучание и написание сочетаний ща, щу,   |         |
|     |              |с буквой щ. Правописание     |       |объяснять их написание. Записывать правильно слова с|         |
|     |              |сочетаний ща, щу. Списывание |       |сочетаниями ща, щу. Составлять слова из слогов,     |         |
|     |              |с печатного и письменного    |       |объяснять смысл получившихся слов                   |         |
|     |              |шрифта                       |       |                                                    |         |
|97   |Заглавная     |Сравнение строчной и         |1.6,1.9|Писать букву Щ в соответствии с образцом.           |Текущий  |
|     |буква Щ. (с.  |заглавной букв. Сравнение    |,1.10.1|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |         |
|     |27-28)        |печатной и письменной букв.  |,6.2,5.|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |              |Слого-звуковой анализ слов со|1      |(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |              |звуком [щ’]. Соотношение     |       |процессе письма. Сравнивать написанную букву Щ с    |         |
|     |              |звучания и написания слогов  |       |образцом. Соотносить звучание и написание сочетаний |         |
|     |              |ща, щу. Правописание         |       |ща, щу,объяснять их написание.                      |         |
|     |              |сочетаний ща, щу. Письмо     |       |Записывать правильно слова с сочетаниями ща, щу.    |         |
|     |              |слогов и слов с буквами Щ, щ.|       |Составлять рассказ по заданному началу. Записывать  |         |
|     |              |Списывание текста с образца. |       |составленный текст (2—3 предложения) самостоятельно.|         |
|     |              |                             |       |Оценивать свою деятельность по шкале самооценки     |         |
|98   |Строчная и    |Сравнение строчной и         |1.1,1.2|Писать буквы Ф, ф в соответствии с образцом.        |Текущий  |
|     |заглавная     |заглавной                    |,1.4,1.|Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |         |
|     |буквы Ф, ф.   |букв. Сравнение печатной и   |4.1,1.4|удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |(с. 30-31)    |письменной букв.             |.2     |(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |              |Слого-звуковой анализ слов со|       |процессе письма                                     |         |
|     |              |звуками [ф], [ф’]            |       |                                                    |         |
|99   |Строчная и    |Письмо слогов и слов с       |1.6,1.9|Записывать с заглавной буквы имена собственные.     |Текущий  |
|     |заглавная     |буквами Ф, ф. Правописание   |,1.10.1|Списывать без ошибок слова и предложения с печатного|         |
|     |буквы Ф, ф.   |имён собственных (имена      |,6.2,5.|и письменного шрифта. Записывать под диктовку       |         |
|     |(с. 30-31)    |людей). Составление слов с   |1      |предложения после предварительного разбора.         |         |
|     |              |заданными буквами. Списывание|       |Обозначать правильно границы предложения.           |         |
|     |              |с печатного и письменного    |       |Записывать под диктовку предложения после           |         |
|     |              |шрифта                       |       |предварительного разбора                            |         |
|100  |Строчные буквы|Сравнение печатной и         |1.9,1.9|Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять|Текущий  |
|     |ь, ъ.   (с.   |письменной букв.             |.1,1.10|самоконтроль и самооценку.                          |         |
|     |32)           |Слого-звуковой анализ слов,  |.1     |Писать буквы ь, ъ в соответствии с образцом.        |         |
|     |              |пишущихся с ь и ъ. Письмо    |       |Анализировать написанную букву, выбирать наиболее   |         |
|     |              |слов с буквами ь, ъ. Функция |       |удавшийся вариант, обозначать его условным знаком   |         |
|     |              |букв ь, ъ. Списывание с      |       |(точкой), ориентироваться на лучший вариант в       |         |
|     |              |письменного шрифта. Запись   |       |процессе письма.                                    |         |
|     |              |предложений с                |       |Писать под диктовку изученные буквы, слоги, слова   |         |
|     |              |комментированием             |       |                                                    |         |
|                                                                                |
|Послебукварный период- 15ч.                                                                                |
|101  |Алфавит       |Правильное называние букв    |1.11   |Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять|Текущий  |
|     |              |русского алфавита. Алфавитный|       |самоконтроль и самооценку. Называть правильно       |         |
|     |              |порядок слов                 |       |элементы букв. Писать буквы в соответствии с        |         |
|     |              |                             |       |образцом, каллиграфически правильно писать изученные|         |
|     |              |                             |       |буквы                                               |         |
|102  |Списывание    |Списывание с письменного     |1.10.1,|Соблюдать в устной речи интонацию конца предложения.|Текущий  |
|     |текста        |шрифта. Запись предложений с |5.1,6.2|Сравнивать схемы предложений, соотносить схему и    |         |
|     |              |комментированием. Письмо под |       |предложение. Приобретать опыт в составлении         |         |
|     |              |диктовку                     |       |предложения по рисунку и заданной схеме             |         |
|103  |Оформление    |Составление предложений из   |1.10.1,|Обозначать правильно границы предложения.           |Текущий  |
|     |предложений в |слов                         |5.1,6.2|Использовать слова-опоры при составлении рассказа на|         |
|     |тексте        |Употребление прописной буквы.|       |заданную тему.                                      |         |
|     |              |                             |       |Записывать текст из 4—6 предложений по опорным      |         |
|     |              |                             |       |словами                                             |         |
|104  |Оформление    |Составление предложений из   |1.10.1,|Обозначать правильно границы предложения. Отличать  |Текущий  |
|     |предложений в |слов                         |5.1,6.2|предложение от группы слов, не составляющих         |         |
|     |тексте        |Употребление прописной буквы.|       |предложение. Выделять предложения из речи.          |         |
|105  |Заглавная     |Начало и конец предложения,  |6.2,1.1|Анализировать таблицу с целью поиска сведений об    |Текущий  |
|     |буква в именах|составление из предложений   |0.1,4.2|именах собственных. Работать со страничкой для      |         |
|     |собственных   |текст                        |.2     |любознательных. Знакомство с происхождением названий|         |
|     |              |Правописание имен            |       |некоторых русских городов                           |         |
|     |              |собственных: письмо имён с   |       |                                                    |         |
|     |              |большой буквы                |       |                                                    |         |
|106  |Заглавная     |Правописание имён            |6.2,1.1|Правильно записывать имена собственные. Списывать   |Текущий  |
|     |буква в именах|собственных: письмо имён с   |0.1,4.2|без ошибок с письменного шрифта. Находить информацию|         |
|     |собственных   |большой буквы.  Знакомство с |.2     |о названии своего города или посёлка (в процессе    |         |
|     |              |происхождением названий      |       |беседы со взрослыми).  Работать в парах и группах:  |         |
|     |              |некоторых русских городов    |       |анализировать работу товарищей и оценивать её по    |         |
|     |              |                             |       |правилам                                            |         |
|107  |Правописание  |Правописание ЖИ-ШИ           |6.3,1.1|Соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях|Текущий  |
|     |ЖИ-ШИ         |Письмо слов с сочетаниями    |0.1    |жи—ши, ча—ща, чу—щу и их обозначение буквами.       |         |
|     |              |ЖИ-ШИ                        |       |                                                    |         |
|108  |Правописание  |Правописание ЧА-ЩА.          |6.3,1.1|Находить в словах сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу,    |Текущий  |
|     |ЧА-ЩА         |Письмо слов с сочетаниями    |0.1    |подбирать примеры слов с такими сочетаниями.        |         |
|     |              |ЧА-ЩА                        |       |Работать со страничкой для любознательных.          |         |
|     |              |                             |       |Знакомство со значением шипящих звуков [ж] и [ш] в  |         |
|     |              |                             |       |древнерусском и современном русском языке           |         |
|109  |Правописание  |Правописание ЧУ-ЩУ.          |6.3,1.1|Находить в словах сочетания чк, чн, чт, подбирать   |Текущий  |
|     |ЧУ-ЩУ         |Письмо слов с сочетаниями    |0.1    |примеры слов с такими сочетаниями. Писать слова с   |         |
|     |              |ЧУ-ЩУ                        |       |сочетаниями чк, чн, чт                              |         |
|110  |Правописание  |Правописание ЧН-ЧК           |6.4,1.1|Соотносить количество звуков и букв в таких словах, |Текущий  |
|     |ЧН-ЧК         |Письмо слов с сочетаниями ЧН-|0.1    |как конь, день, деньки. Объяснять причины           |         |
|     |              |ЧК                           |       |расхождения звуков и букв в этих словах. Подбирать  |         |
|     |              |                             |       |примеры слов с мягким знаком (ь)                    |         |
|111  |Письмо слов с |Обозначение мягкости         |6.11,1.|Накапливать опыт в переносе слов с мягким знаком    |Текущий  |
|     |ь             |согласных на письме буквой ь.|10.1   |(паль-цы, паль-то).Обозначать мягкость согласного   |         |
|     |              |                             |       |звука мягким знаком в конце слова и в середине слова|         |
|     |              |                             |       |перед согласным (день, коньки).Обсуждать (на основе |         |
|     |              |                             |       |текста) состояние внешнего облика ученика.          |         |
|112  |Письмо под    |Запись текста под диктовку   |8.5    |Писать текст под диктовку                           |Текущий  |
|     |диктовку      |                             |       |                                                    |         |
|113  |Закрепление   |Буквы и звуки.  Называние    |1.11,1.|Использовать в общении правила и принятые нормы     |Текущий  |
|     |изученного по |букв русского алфавита.      |10.1,6.|вежливого обращения друг к другу по имени, по имени |         |
|     |теме «Алфавит»|Алфавитный порядок слов      |2      |и отчеству                                          |         |
|114  |Закрепление   |Буквы и звуки.  обозначать   |1.11,1.|Оценивать результаты выполненного задания «Проверь  |Текущий  |
|     |изученного по |звук соответствующей буквой  |10.1,6.|себя» по учебнику и электронному приложению к       |         |
|     |теме «Алфавит»|алфавита                     |2      |учебнику.                                           |         |
|115  |Проверочное   |Буквы и звуки.  обозначать   |1.10.1,|Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять|Текущий  |
|     |списывание    |звук соответствующей буквой  |6.2,7.1|самоконтроль и самооценку. Называть правильно       |         |
|     |              |алфавита                     |       |элементы букв. Писать буквы в соответствии с        |         |
|     |              |                             |       |образцом, каллиграфически правильно писать изученные|         |
|     |              |                             |       |буквы.                                              |         |
|                                                                                |
|Русский язык – 50 часов          Наша речь – 2 ч.                                                                         |
|116  |Наша речь     |Знакомство с учебником.      |8.2,3.1| Высказываться о значении языка и речи в жизни      |Текущий  |
|     |              |Построение высказываний о    |       |людей, о великом достоянии русского народа – русском|         |
|     |.             |значении языка и речи        |       |языке, проявлять уважение к языкам других народов   |         |
|     |              |с.6                          |       |                                                    |         |
|117  |Устная и      |Виды речи. Различение устной |8.2,3.1|Приобретать опыт в различении устной и письменной   |Текущий  |
|     |письменная    |и письменной речи       с.7-8|,8.2.3 |речи. Оценивать результаты выполненного задания     |         |
|     |речь          |                             |       |«Проверь себя»                                      |         |
|                                                                                |
|Текст. Предложение. Диалог – 3 ч.                                                                                |
|118  |Текст и       |Установление смысловой связи |8.4,8.4|Различать текст и предложение. Подбирать заголовок к|Текущий  |
|     |предложение   |между предложениями в тексте.|.1,8.4.|тексту. Составлять текст из деформированных         |         |
|     |              |Выбор подходящего заголовка. |2,6.2  |предложений. Составлять тексты по рисунку, на       |         |
|     |              |Заголовок текста   с.10-11   |       |заданную тему, по данному началу и концу            |         |
|119  |Предложение   |Предложение как группа слов, |8.4,8.4|Отличать предложение от группы слов. Выделять       |Текущий  |
|     |              |выражающая законченную мысль.|.1,8.4.|предложения из речи. Сравнивать схемы предложений,  |         |
|     |              |Выделение предложений из     |2,6.2  |соотносить схему и предложение. Соблюдать в устной  |         |
|     |              |речи. Установление связи слов|       |речи интонацию конца предложения                    |         |
|     |              |в предложении                |       |                                                    |         |
|     |              |с.12-13                      |       |                                                    |         |
|120  |Диалог        |Общее представление о        |8.2,8.2|Различать диалог. Писать слова в предложении        |Текущий  |
|     |              |диалоге.  Выразительное      |.2     |раздельно. Наблюдать над постановкой тире (-) в     |         |
|     |              |чтение текста по ролям       |       |диалогической речи                                  |         |
|     |              |с.14-16                      |       |                                                    |         |
|                                                                                |
|Слова, слова, слова…- 4 ч.                                                                                |
|121  |Роль слов в   |Р.р. Составление текста по   |3.1,3.2|Различать слова-названия предметов, признаков       |Текущий  |
|     |речи          |рисунку и опорным словам     |,8.2,8.|предметов, действий предметов по лексическому       |         |
|     |              |с.18-20                      |2.1    |значению и вопросу. Определять количество слов в    |         |
|     |              |                             |       |предложении                                         |         |
|122  |Слова-названия|Классификация и объединение  |3.1,3.2|Классифицировать и объединять слова по значению     |Текущий  |
|     |предметов и   |слов в тематические группы.  |,8.2,8.|(люди, животные, растения и др.) в тематические     |         |
|     |явлений,      |Соблюдение правил правильной |2.1    |группы. Приобретать опыт в различении слов-названий |         |
|     |признаков     |посадки при письме           |       |предметов, признаков предметов, действий предметов  |         |
|     |предметов,    |с.21-24                      |       |по лексическому значению и вопросу.  Воспроизводить |         |
|     |действий      |                             |       |и применять правила работы группе. Составлять текст |         |
|     |предметов     |                             |       |по рисунку и опорным словам                         |         |
|123  |Вежливые слова|Тематические группы слов.    |3.1,3.2|Использовать в речи «вежливые слова». Наблюдать над |Текущий  |
|     |              |Чтение слов.                 |,8.2,8.|употреблением однозначных и многозначных слов, а    |         |
|     |              |с.25-26                      |2.1    |также слов, близких и противоположных по значению в |         |
|     |              |                             |       |речи, приобретать опыт в их различении.             |         |
|124  |Однозначные и |Словари учебника: толковый,  |3.1,3.2|Наблюдать над употреблением однозначных и           |Текущий  |
|     |многозначные  |близких и противоположных по |,8.2,8.|многозначных слов, а также слов, близких и          |         |
|     |слова. Близкие|значению слов. Слова с       |2.1    |противоположных по значению в речи, приобретать опыт|         |
|     |и             |непроверяемым написанием:    |       |в их различении. Наблюдать над этимологией слов     |         |
|     |противоположны|ворона, воробей, пенал,      |       |пенал, здравствуйте, благодарю. Оценивать результаты|         |
|     |е по значению |карандаш                     |       |выполненного задания «Проверь себя» по учебнику     |         |
|     |слова         |с.26-30                      |       |                                                    |         |
|                                                                                |
|Слово и слог. Ударение - 6 ч.                                                                                |
|125  |Слог как      |Общее представление о слове и|1.6,3.2|Наблюдать над слоговой структурой различных слов.   |Текущий  |
|     |минимальная   |слоге. Анализ модели слов.   |       |Анализировать модели слов, сопоставлять их по       |         |
|     |произносительн|Составление из слогов слова. |       |количеству слогов и находить слова по данным        |         |
|     |ая единица    |Рассмотрение картинок        |       |моделям. Обосновывать свой выбор                    |         |
|                                                                                |
|IV четверть – 40 ч.                                                                                |
|126  |Деление слов  |Общее представление о слове и|1.6,3.2|Наблюдать над слоговой структурой различных слов.   |Текущий  |
|     |на слоги      |слоге. Слова с непроверяемым |       |Анализировать модели слов, сопоставлять их по       |         |
|     |              |написанием: лисица           |       |количеству слогов и находить слова по данным        |         |
|     |              |                             |       |моделям.                                            |         |
|127  |Перенос слов  |Правила переноса слов (первое|1.6,3.2|Классифицировать слова по количеству в них слогов.  |Текущий  |
|     |              |представление): стра-на,     |,1.10.2|Самостоятельно подбирать примеры слов с заданным    |         |
|     |              |уро-ки.                      |       |количеством слогов.  Определять путём наблюдения    |         |
|     |              |Р.р. Наблюдение над словом   |       |способы переноса слов с одной строки на другую.     |         |
|     |              |как средством создания       |       |Воспроизводить и применять правила работы в парах   |         |
|     |              |словесно-художественного     |       |                                                    |         |
|     |              |образа                       |       |                                                    |         |
|128  |Перенос слов  |Правила переноса слов (первое|1.6,3.2|Сравнивать слова по возможности переноса слов с     |Текущий  |
|     |              |представление): стра-на,     |,1.10.2|одной строки на другую. Определять путём наблюдения |         |
|     |              |уро-ки. Создание             |       |способы переноса слов с одной строки на другую      |         |
|     |              |сравнительных образов        |       |                                                    |         |
|129  |Ударение      |Способы выделения ударения.  |1.6,3.2|Наблюдать изменение значения слова в зависимости от |Текущий  |
|     |              |Словообразующая роль         |       |ударения (замок и замок). Составлять простейшие     |         |
|     |              |ударения. Графическое        |       |слогоударные модели слов. Произносить и оценивать   |         |
|     |              |обозначение ударения.        |       |слова в соответствии с нормами литературного        |         |
|     |              |Слогоударные модели слов     |       |произношения.                                       |         |
|130  |Ударные и     |Зависимость значения слова от|1.6,3.2|Наблюдать изменение значения слова в зависимости от |Текущий  |
|     |безударные    |ударения. Знакомство с       |       |ударения (замок и замок). Составлять простейшие     |         |
|     |слоги         |орфоэпическим словарём.      |       |слогоударные модели слов. Произносить и оценивать   |         |
|     |              |*Слова с непроверяемым       |       |слова в соответствии с нормами литературного        |         |
|     |              |написанием: сорока, собака.  |       |произношения.  Самостоятельно подбирать примеры слов|         |
|     |              |Р.р. Коллективное составление|       |с заданным количеством слогов.  Применять           |         |
|     |              |содержания основной части    |       |гигиенические правила письма при выполнении заданий |         |
|     |              |сказки                       |       |                                                    |         |
|                                                                                |
|Звуки и буквы – 35 ч.                                                                                |
|131  |Звуки и буквы |Смыслоразличительная роль    |1.1,1.2|Наблюдать над образованием звуков речи на основе    |Текущий  |
|     |              |звуков и букв в слове.       |,1.3,1.|проведения лингвистического опыта.  Распознавать    |         |
|     |              |Условные звуковые обозначения|4.1,1.4|условные обозначения звуков речи                    |         |
|     |              |слов                         |.2     |                                                    |         |
|132  |Звуки и буквы |Условные звуковые обозначения|1.1,1.2|Распознавать условные обозначения звуков речи.      |Текущий  |
|     |              |слов. Слова с непроверяемым  |,1.3,1.|Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова.|         |
|     |              |написанием: пальто, весело.  |4.1,1.4|Применять гигиенические правила письма при          |         |
|     |              |Р.р. Наблюдение над          |.2,1.5.|выполнении заданий.  Произносить и оценивать слова в|         |
|     |              |изобразительными             |1      |соответствии с нормами литературного произношения   |         |
|     |              |возможностями языка          |       |                                                    |         |
|133  |Русский       |Значение алфавита. Знакомство|1.11   |Высказываться о значимости изучения алфавита.       |Текущий  |
|     |алфавит, или  |с этимологией слов алфавит и |       |Классифицировать буквы по сходству в их названии, по|         |
|     |Азбука        |азбука.                      |       |характеристике звука, который они называют.         |         |
|     |              |                             |       |Знакомство с этимологией слов алфавит и азбука      |         |
|134  |Русский       |Использование алфавита при   |1.11   |Высказываться о значимости изучения алфавита.       |Текущий  |
|     |алфавит, или  |работе со словарями. Слова с |       |Классифицировать буквы по сходству в их названии, по|         |
|     |Азбука        |непроверяемым написанием:    |       |характеристике звука, который они называют.         |         |
|     |              |хорошо, учитель, ученик,     |       |Знакомство с этимологией слов алфавит и азбука.     |         |
|     |              |ученица                      |       |                                                    |         |
|135  |Гласные звуки |Буквы, обозначающие гласные  |1.3,1.9|Соотносить количество звуков и букв в таких словах, |Текущий  |
|     |и буквы       |звуки. Смыслоразличительная  |       |как клён, ёлка, мяч, маяк. Объяснять причины        |         |
|     |              |роль гласных звуков и букв,  |       |расхождения количества звуков и букв в слове.       |         |
|     |              |обозначающих гласные звуки   |       |Наблюдать над способами пополнения словарного запаса|         |
|     |              |(сон—сын)                    |       |русского языка.  Применять гигиенические правила    |         |
|     |              |                             |       |письма при выполнении заданий                       |         |
|136  |Гласные звуки.|Буквы, обозначающие гласные  |1.3,1.9|Соотносить количество звуков и букв в таких словах, |Текущий  |
|     |Буквы е, ё, ю,|звуки. Смыслоразличительная  |,1.9.2 |как клён, ёлка, мяч, маяк. Объяснять причины        |         |
|     |я и их функции|роль гласных звуков и букв,  |       |расхождения количества звуков и букв в слове.       |         |
|     |в словах      |обозначающих гласные звуки   |       |Наблюдать над способами пополнения словарного запаса|         |
|     |              |                             |       |русского языка                                      |         |
|137  |Гласные звуки |Слово с непроверяемым        |1.3,1.9|Определять качественную характеристику гласного     |Текущий  |
|     |Слова с буквой|написанием: деревня. Р.р.    |,8.2   |звука: гласный ударный или безударный.  Применять   |         |
|     |э             |Составление развёрнутого     |       |гигиенические правила письма при выполнении заданий.|         |
|     |              |ответа на вопрос             |       |Объяснять причины расхождения количества звуков и   |         |
|     |              |                             |       |букв в слове                                        |         |
|138  |Обозначение   |Произношение ударного        |1.3,1.6|Находить в двусложных словах букву безударного      |Текущий  |
|     |ударного      |гласного звука в слове и его |,1.9   |гласного звука, написание которой надо проверять.   |         |
|     |гласного      |обозначение буквой на письме.|       |Запоминать написание непроверяемой буквы безударного|         |
|     |буквой на     |Запись слов под диктовку     |       |гласного звука в словах, предусмотренных программой |         |
|     |письме        |                             |       |1 класса                                            |         |
|139  |Особенности   |Правило обозначения буквой   |6.5,1.3|Знакомиться с памяткой: «Как определить в слове     |Текущий  |
|     |проверяемых и |безударного гласного звука в |       |ударный и безударный гласные звуки».  Писать        |         |
|     |проверочных   |двусложных словах.  Запись   |       |двусложные слова с безударным гласным и объяснять их|         |
|     |слов          |слов под диктовку            |       |правописание.  Воспроизводить и применять правила   |         |
|140  |Правописание  |Способы проверки написания   |6.5,1.3|Знакомиться с памяткой: «Как определить в слове     |Текущий  |
|     |гласных в     |буквы, обозначающей          |       |ударный и безударный гласные звуки». Писать         |         |
|     |ударных и     |безударный гласный звук      |       |двусложные слова с безударным гласным и объяснять их|         |
|     |безударных    |(изменение формы слова).     |       |правописание. Различать проверочное и проверяемое   |         |
|     |слогах        |Проверка безударного гласного|       |слова.  Проверять безударную гласную в словах       |         |
|     |              |в корне                      |       |                                                    |         |
|141  |Правописание  |Написание слов с             |6.5,1.3|Находить в двусложных словах букву безударного      |Текущий  |
|     |гласных в     |непроверяемой буквой         |       |гласного звука, написание которой надо проверять.   |         |
|     |ударных и     |безударного гласного звука   |       |Запоминать написание непроверяемой буквы безударного|         |
|     |безударных    |(ворона, сорока и др.).      |       |гласного звука в словах, предусмотренных программой |         |
|     |слогах        |Работа с орфографическим     |       |1 класса. Писать двусложные слова с безударным      |         |
|     |              |словарём. Слова с            |       |гласным и объяснять                                 |         |
|     |              |непроверяемым написанием:    |       |их правописание.  Различать проверочное и           |         |
|     |              |заяц, петух, корова, молоко  |       |проверяемое слова.  Проверять безударную гласную в  |         |
|     |              |                             |       |словах                                              |         |
|142  |Написание слов|Написание слов с             |6.8,1.3|Находить в двусложных словах букву безударного      |Текущий  |
|     |с             |непроверяемой буквой         |,6.7   |гласного звука, написание которой надо проверять.   |         |
|     |непроверяемой |безударного гласного звука   |       |Запоминать написание непроверяемой буквы безударного|         |
|     |буквой        |(ворона, сорока и др.).      |       |гласного звука в словах, предусмотренных программой |         |
|     |безударного   |Работа с орфографическим     |       |1 класса.  Применять гигиенические правила письма   |         |
|     |гласного звука|словарём                     |       |при выполнении заданий                              |         |
|143  |Согласные     |Буквы, обозначающие согласные|1.4,1.5|Наблюдать над образованием согласных звуков и       |Текущий  |
|     |звуки и буквы |звуки. Смыслоразличительная  |.5     |правильно их произносить. Определять согласный звук |         |
|     |              |роль согласных звуков и букв,|       |в слове и вне слова. Дифференцировать гласные и     |         |
|     |              |обозначающих согласные звуки |       |согласные звуки.                                    |         |
|     |              |(точка — бочка)              |       |Определять «работу» букв, обозначающих согласные    |         |
|     |              |                             |       |звуки в слове                                       |         |
|144  |Слова с       |Смыслоразличительная роль    |6.1    |Наблюдать над написанием и произношением слов с     |Текущий  |
|     |удвоенными    |согласных звуков и букв,     |       |удвоенными согласными и определять способ переноса  |         |
|     |согласными    |обозначающих согласные звуки |       |слов с удвоенными согласными (ван-на, кас-са)       |         |
|145  |Слова с       |Слова со звуком [й’] и       |6.1    |Различать согласный звук [й’] и гласный звук [и].   |Текущий  |
|     |буквами И и Й |буквой «и краткое». Слова с  |       |Составлять слова из слогов, в одном из которых есть |         |
|     |              |непроверяемым написанием:    |       |звук [й’].                                          |         |
|     |              |класс, классный, дежурный    |       |Определять путём наблюдения способы переноса слов с |         |
|     |              |                             |       |буквой «и краткое» (май-ка)                         |         |
|146  |Твёрдые и     |Согласные парные и непарные  |1.4.1  |Дифференцировать согласные звуки и буквы,           |Текущий  |
|     |мягкие        |по твёрдости-мягкости.       |       |обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки.      |         |
|     |согласные     |Различение в слове и вне     |       |Распознавать модели условных обозначений твёрдых и  |         |
|     |звуки         |слова мягкие и твёрдые,      |       |мягких согласных [м], [м’].                         |         |
|     |              |парные и непарные согласные  |       |Определять «работу» букв и, е, ё, ю, ь после        |         |
|     |              |звуки                        |       |согласных в слове.  Воспроизводить и применять      |         |
|     |              |                             |       |правила                                             |         |
|147  |Парные и      |Буквы для обозначения твёрдых|1.8    |Дифференцировать согласные звуки и буквы,           |Текущий  |
|     |непарные по   |и мягких согласных звуков.   |       |обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки.      |         |
|     |твердости-мягк|Обозначение мягкости         |       |Распознавать модели условных обозначений твёрдых и  |         |
|     |ости согласные|согласных звуков на письме   |       |мягких согласных [м], [м’].  Применять гигиенические|         |
|     |звуки         |буквами и, е, ё, ю, ь        |       |правила письма при выполнении заданий.              |         |
|     |              |                             |       |Воспроизводить и применять правила                  |         |
|148  |Парные и      |Запись предложений, слов.    |1.8    |Определять «работу» букв и, е, ё, ю, ь после        |Текущий  |
|     |непарные по   |*Слово с непроверяемым       |       |согласных в слове.  Различать в слове и вне слова   |         |
|     |твердости-мягк|написанием: ребята.          |       |мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки.|         |
|     |ости согласные|                             |       |Применять гигиенические правила письма при          |         |
|     |звуки         |                             |       |выполнении заданий.  Воспроизводить и применять     |         |
|     |              |                             |       |правила                                             |         |
|149  |Обозначение   |Мягкий знак как показатель   |6.10   |Соотносить количество звуков и букв в таких         |Текущий  |
|     |мягкости      |мягкости согласного звука    |       |словах, как конь, день, деньки. Подбирать примеры   |         |
|     |согласных     |                             |       |слов с мягким знаком (ь).  Воспроизводить и         |         |
|     |звуков мягким |                             |       |применять правила.                                  |         |
|     |знаком        |                             |       |                                                    |         |
|150  |Обозначение   |Мягкий знак как показатель   |6.10   |Определять путём наблюдения способы переноса слов с |Текущий  |
|     |мягкости      |мягкости согласного звука    |       |мягким знаком (ь) в середине слова.                 |         |
|     |согласных     |                             |       |Накапливать опыт в переносе слов с мягким знаком    |         |
|     |звуков мягким |                             |       |(паль-цы, паль-то).  Применять гигиенические правила|         |
|     |знаком.       |                             |       |письма при выполнении заданий.  Воспроизводить и    |         |
|     |Перенос слов с|                             |       |применять правила                                   |         |
|     |мягким знаком |                             |       |                                                    |         |
|151  |Мягкий знак   |Запись слов и предложений.   |6.10   |Определять путём наблюдения способы переноса слов с |Текущий  |
|     |как показатель|Р.р. Восстановление текста с |       |мягким знаком (ь) в середине слова. Накапливать опыт|         |
|     |мягкости      |нарушенным порядком          |       |в переносе слов с мягким знаком (паль-цы, паль-то). |         |
|     |согласного    |предложений                  |       |Воспроизводить и применять правила                  |         |
|     |звука         |                             |       |                                                    |         |
|152  |Звонкие и     |Звонкие и глухие согласные   |1.4.2  |Различать в слове и вне слова звонкие и глухие      |Текущий  |
|     |глухие        |звуки на конце слова.        |       |(парные и непарные) согласные звуки.                |         |
|     |согласные     |Произношение парного по      |       |Проводить лингвистический опыт с целью выделения в  |         |
|     |звуки         |глухости-звонкости согласного|       |языке парных по глухости-звонкости согласных звуков.|         |
|     |              |звука на конце слова и его   |       |Дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки.  |         |
|     |              |обозначение буквой на письме.|       |Воспроизводить и применять правила                  |         |
|153  |Парные звонкие|Правило обозначения буквой   |1.5.6  |Определять на слух парный по глухости-звонкости     |Текущий  |
|     |и глухие      |парного по глухости-звонкости|       |согласный звук на конце слова. Соотносить           |         |
|     |согласные     |согласного звука на конце    |       |произношение и написание парного звонкого согласного|         |
|     |звуки         |слова в двусложных словах.   |       |звука на конце слова.                               |         |
|     |              |Особенности проверяемых и    |       |Находить в двусложных словах букву парного          |         |
|     |              |проверочных слов.            |       |согласного звука, написание которой надо проверять. |         |
|154  |Обозначение   |Способы проверки написания   |1.9,6.1|Знакомство с происхождением слова тетрадь. Находить |Текущий  |
|     |парных звонких|буквы, обозначающей парный по|       |в двусложных словах букву парного согласного звука, |         |
|     |и глухих      |глухости-звонкости согласный |       |написание которой надо проверять. Различать         |         |
|     |согласных     |звук (изменение формы        |       |проверочное и проверяемое слова.  Применять         |         |
|     |звуков на     |слова).*Слова с непроверяемым|       |гигиенические правила письма при выполнении заданий.|         |
|     |конце слова   |написанием: тетрадь, медведь.|       |Воспроизводить и применять правила                  |         |
|155  |Правописание  |Способы проверки написания   |1.9,6.1|Определять на слух парный по глухости-звонкости     |Текущий  |
|     |парных        |буквы, обозначающей парный по|       |согласный звук на конце слова. Соотносить           |         |
|     |согласных     |глухости-звонкости согласный |       |произношение и написание парного звонкого согласного|         |
|     |звуков на     |звук (изменение формы слова).|       |звука на конце слова. Находить в двусложных словах  |         |
|     |конце слов    |                             |       |букву парного согласного звука, написание которой   |         |
|     |              |                             |       |надо проверять. Различать проверочное и проверяемое |         |
|     |              |                             |       |слова.                                              |         |
|156  |Правописание  |Запись слов и предложений.   |6.1    |Определять на слух парный по глухости-звонкости     |Текущий  |
|     |парных        |Р.р. Выполнение текстовых    |       |согласный звук на конце слова. Соотносить           |         |
|     |согласных     |заданий (определение темы и  |       |произношение и написание парного звонкого согласного|         |
|     |звуков на     |главной мысли, подбор        |       |звука на конце слова.  Применять гигиенические      |         |
|     |конце слов    |заголовка, выбор предложений,|       |правила письма при выполнении заданий               |         |
|     |              |которыми можно подписать     |       |                                                    |         |
|     |              |рисунки).                    |       |                                                    |         |
|157  |Шипящие       |Буквы шипящих согласных      |6.1    |Дифференцировать непарные мягкие и непарные твёрдые |Текущий  |
|     |согласные     |звуков: непарных твёрдых ш,  |       |согласные звуки.                                    |         |
|     |звуки         |ж; непарных мягких ч, щ.     |       |Правильно произносить шипящие согласные звуки.      |         |
|     |              |*Слова с непроверяемым       |       |Знакомство с происхождением названий шипящие звуки, |         |
|     |              |написанием: работа (работать)|       |с этимологией слова карандаш                        |         |
|158  |Проект        |Составление сборника         |8.4.8  |Дифференцировать непарные мягкие и непарные твёрдые |Текущий  |
|     |«Скороговорки»|«Весёлые скороговорки»       |       |согласные звуки. Правильно произносить шипящие      |         |
|     |              |                             |       |согласные звуки                                     |         |
|159  |Буквосочетания|Правило правописания         |6.4    |Произносить слова с сочетаниями чн, чт (чтобы,      |Текущий  |
|     |ЧК, ЧН, ЧТ    |сочетаний чк, чн, чт, нч.    |       |скучно и др.) в соответствии с нормами литературного|         |
|     |              |Слово с непроверяемым        |       |произношения и оценивать с этой точки зрения        |         |
|     |              |написанием: девочка. Р. р.   |       |произнесённое слово.  Применять гигиенические       |         |
|     |              |Наблюдение над               |       |правила письма при выполнении заданий.              |         |
|     |              |изобразительными             |       |Воспроизводить и применять правила                  |         |
|     |              |возможностями языка          |       |                                                    |         |
|160  |Буквосочетания|Правило правописания         |6.3    |Соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях|Текущий  |
|     |ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, |сочетаний жи—ши, ча—ща,      |       |жи—ши, ча—ща, чу—щу и их обозначение буквами.       |         |
|     |ЧУ—ЩУ         |чу—щу.Слово с непроверяемым  |       |Находить в словах сочетания, подбирать примеры слов |         |
|     |              |написанием: машина           |       |с такими сочетаниями. Писать слова с сочетаниями    |         |
|     |              |                             |       |жи—ши, ча—ща, чу—щу                                 |         |
|161  |Правописание  |Правило правописания         |6.3    |Соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях|Текущий  |
|     |гласных после |сочетаний жи—ши, ча—ща,      |       |жи—ши, ча—ща, чу—щу и их обозначение буквами.       |         |
|     |шипящих в     |чу—щу.                       |       |Находить в словах сочетания, подбирать примеры слов |         |
|     |сочетаниях    |Слово с непроверяемым        |       |с такими сочетаниями. Писать слова с сочетаниями    |         |
|     |жи-ши, ча-ща, |написанием: машина           |       |жи—ши, ча—ща, чу—щу.  Применять гигиенические       |         |
|     |чу-щу         |                             |       |правила письма при выполнении заданий               |         |
|162  |Заглавная     |Заглавная буква в именах,    |4.2.2, |Знакомство с происхождением названий некоторых      |Текущий  |
|     |буква в словах|фамилиях, отчествах, кличках |       |русских городов.  Применять гигиенические правила   |         |
|     |              |животных, названиях городов и|       |письма при выполнении заданий.  Воспроизводить и    |         |
|     |              |т.д. (общее представление)   |       |применять правила                                   |         |
|163  |Контрольный   |Правило правописания         |8.5    |Соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях|Текущий  |
|     |диктант       |сочетаний жи—ши, ча—ща,      |       |жи—ши, ча—ща, чу—щу и их обозначение буквами.       |         |
|     |              |чу—щу. Заглавная буква в     |       |Находить в словах сочетания, подбирать примеры слов |         |
|     |              |именах, фамилиях, отчествах, |       |с такими сочетаниями. Писать слова с сочетаниями    |         |
|     |              |кличках животных, названиях  |       |жи—ши, ча—ща, чу—щу.  Применять гигиенические       |         |
|     |              |городов и т.д.               |       |правила письма при выполнении заданий               |         |
|164  |Заглавная     |Заглавная буква в именах,    |6.1,6.2|Составлять ответы на вопросы, составлять рассказ по |Текущий  |
|     |буква в словах|фамилиях, отчествах, кличках |       |рисунку.                                            |         |
|     |              |животных, названиях городов и|       |Правила вежливого обращения. Создавать собственную  |         |
|     |              |т.д.                         |       |иллюстративную и текстовую информацию о любимой     |         |
|     |              |                             |       |сказке.  Применять гигиенические правила письма при |         |
|     |              |                             |       |выполнении заданий                                  |         |
|165  |Проект        |В названиях сказок —         |8.4.8  |Списывать текст, содержащий изученные правила,      |Итоговый |
|     |«Сказочная    |изученные правила письма     |       |объяснять изученные орфограммы                      |         |
|     |страничка»    |                             |       |                                                    |         |