title: Характеристика на ученика 11 класса

extracted_text:
Характеристика
ученика, проживающего по адресу:
Ученик, ХХХХ года рождения, обучается в муниципальном общеобразовательном бюджетном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № ___» города __ с первого класса.
Воспитывается в полной благополучной семье.
Семейные условия благоприятны для гармоничного развития личности.
Состояние здоровья удовлетворительное.
На протяжении всего процесса обучения ученик показал себя  добросовестным человеком. Уровень основных учебных умений и навыков  выше среднего. Он умеет самостоятельно организовать учебную и трудовую деятельность, последователен и ответственен в выполнении домашних заданий, готов преодолевать любые трудности и неудачи в учении, способен отдаваться делу до конца.
К культурной и общественной жизни класса и школы относится положительно, проявляет инициативу, активность в делах. Сознательно относится к общественным поручениям и своим обязанностям. Увлекается спортом (футбол, баскетбол), чтением книг. Его характеризуют гибкость ума, остроумие, способность быстро схватывать все новое, легко переключать внимание. Ученик умеет регулировать свои потребности и соотносить их с возможностями общества и других людей, он всегда придерживается общепринятых норм поведения, у него развито чувство собственного достоинства, чувства долга перед родителями.
По характеру спокойный, искренний, доброжелательный, справедливый, скромный. Ученик способен управлять своими чувствами, желаниями, потребностями в конфликтных ситуациях и ситуациях свободного выбора. На критику и замечания реагирует спокойно.
Ученик - общительный человек, стремящийся к гармоничным отношениям между людьми, имеет много друзей. Взаимоотношения с одноклассниками ровные, дружелюбные; лидерские позиции в классном коллективе не занимает, хотя пользуется авторитетом среди одноклассников.
По отношению к взрослым и учителям воспитан, вежлив, тактичен, внимателен и заслуживает хорошего отношения со стороны окружающих его людей.


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Контрольная работа "Упрощение выраженийуравнения" 6 класс

extracted_text:
                                   Урок №
                           Контрольная работа № 4

                     тема"Упрощение выраженийуравнения"

   Цель деятельности учителя: создать условия для проверки знаний  и  умений
учащихся, умения  применять их по теме «Упрощение выражений,  решение  задач
с помощью уравнений».
   Планируемые результаты изучения темы:
   Личностные: понимают  причины  успеха/неуспеха  в  учебной  деятельности;
осознают важность и необходимость знаний для человека.
   Предметные: умеют демонстрировать теоретические и практические знания  по
теме, приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы.
   Метапредметные результаты изучения темы (универсальные учебные действия):
   познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач;
   регулятивные:  учитывают  правило  в  планировании  и  контроле   способа
решения; осуществляют самоанализ и самоконтроль;
   коммуникативные: контролируют действия партнера.

                               Сценарий урока

   I. Выполнение контрольной работы.
                                  Вариант 1
   1. Упрости выражение: 6(3a – b) – 2(a – 3b).
   2. Реши уравнение: 10 – 2(3x + 5) = 4(x – 2).
   3. В городе два овощных склада. По ошибке на один из них завезли в 4 раза
больше картофеля, чем на другой.  Чтобы  уравнять  количество  картофеля  на
обоих  складах,  пришлось  с  первого  склада  перевезти  на  второй  630  т
картофеля.  Сколько  тонн  картофеля   было   завезено   на   каждый   склад
первоначально?
   4°. Вычисли: [pic].
   5°. Цена яблок – 30 р., а цена груш – 40 р. за 1 кг.
   а) На сколько процентов груши дороже яблок?
   б) На сколько процентов яблоки дешевле груш?
                                  Вариант 2
   1. Упрости выражение: 5(4x – y) – 3(y + 2x).
   2. Реши уравнение: 7(x – 5) + 1 = 2 – 3(2x –1).
   3. В результате ошибки при комплектовании составов  пассажирских  поездов
один состав оказался в полтора раза длиннее другого.  Чтобы  уравнять  число
вагонов в обоих поездах, от первого состава отцепили 4  вагона  и  прицепили
их ко второму составу. Сколько вагонов было в каждом составе первоначально?
   4°. Вычисли: [pic].
   5°. Зимние ботинки стоят 2000 р., а осенние 1500 р.
   а) На сколько процентов зимние ботинки дороже осенних?
   б) На сколько процентов осенние ботинки дешевле зимних?
                                  Вариант 3
   1. Упрости выражение: –2(8a + 7b) + 4(a – 2b).
   2. Реши уравнение: 5(2x – 3) – 2(3 – 2x) = 15 – 6(x + 1).
   3. Расстояние между двумя городами автомобиль преодолевает за 3  ч.  Если
бы его скорость была на 15 км/ч больше, то на этот  путь  эму  потребовалось
бы 2,4 ч. Определи скорость автомобиля и расстояние между городами.
   4°. Вычисли: [pic].
   5°. Цена карамели – 75 р., а цена шоколадных конфет – 225 р. за 1 кг.
   а) На сколько процентов шоколадные конфеты дороже карамели?
   б) На сколько процентов карамель дешевле шоколадных конфет?
                                  Вариант 4
   1. Упрости выражение:  9(2x – 3y) – 8(y – x).
   2. Реши уравнение: 7(4 – 3x) – (8,5 – x) = 4 – 3(x –8).
   3. Расстояние  между  двумя  городами  автомобиль преодолевает за 3 ч,  а
автобус, скорость которого  на  18  км/ч  меньше,  –  за  3,75  ч.  Определи
скорость автомобиля и расстояние между городами.
   4°. Вычисли: [pic].
   5°. Стоимость железнодорожного билета 1800 р., а билета  на  самолет  (по
тому же маршруту) – 2700 р.
   а) На сколько процентов билет на самолет дороже железнодорожного билета?
   б) На сколько процентов железнодорожный билет дешевле билета на самолет?

   II. Самопроверка.
   Вариант 1.
   1. 6(3a – b) – 2(a – 3b) = 18а – 6b – 2a + 6b = 16a.
   2. 10 – 2(3x + 5) = 4(x – 2);
       10 – 6х – 10 = 4х – 8;
       –6х – 4х = –8;
       –10х = –8;
       х = 0,8.
   Ответ: х = 0,8.
   3.
|                  |1-й склад                |2-й склад              |
|Было              |х                        |4х                     |
|Стало             |х + 630                  |4х – 630               |

   А так как картофеля на обоих складах стало поровну, то составим  и  решим
уравнение:
   1) х + 630 = 4х – 630;
       х – 4х = –630 – 630;
       –3х = –1260;
       х = 420 – завезено на 1-й склад первоначально;
   2) 420 ∙  4 = 1680 (т) – завезли первоначально на 2-й склад.
   Ответ: 420 т и 1680 т.
   4. [pic].
   5. а) 1) 30 : 100 = 0,3 – в 1 %;
   2) 40 : 0,3 ≈ 133,3;
   3) 133,3 % – 100 % = 33,3 %.
   Ответ: на 33,3 % груши дороже яблок.
   б) 1) 40 : 100 = 0,4 – в 1 %;
   2) 30 : 0,4 = 75 %;
   3) 100 % – 75 % = 25 %.
   Ответ: на 25 % яблоки дешевле груш.

   Вариант 2.
   1. 5(4x – y) – 3(y + 2x) = 20х – 5у – 3у – 6х = 14х – 8у.
   2. 7(x – 5) + 1 = 2 – 3(2x –1);
       7x – 35 + 1 = 2 – 6x + 3;
       7x + 6x = 2 + 3 – 1 + 35;
       13x = 39;
       x = 3.
   Ответ: х = 3.
   3.
|                 |1-й состав               |2-й состав               |
|Было             |х                        |1,5х                     |
|Стало            |х + 4                    |1,5х – 4                 |

   А так как вагонов стало поровну, то составим и решим уравнение:
   1) х + 4 = 1,5х – 4;
       х – 1,5х = –4 – 4;
       –0,5х = –8;
       х = 16 – вагонов в 1-м составе;
   2) 16 ∙  1,5 = 24 (ваг.) – вагонов во 2-м составе.
   Ответ: 16 и 24.
   4. [pic] = –3 + 1,375 = –1,625.
   5. а) 1) 1500 : 100 = 15 (р.) – в 1 %;
   2) 2000 : 15 ≈ 133,3;
   3) 133,3 % – 100 % = 33,3 %.
   Ответ: на 33,3 % зимние ботинки дороже осенних.
   б) 1) 2000 : 100 = 20 (р.) – в 1 %;
   2) 1500 : 20 = 75;
   3) 100 % – 75 % = 25 %.
   Ответ: на 25 % осенние ботинки дешевле зимних.

   Вариант 3.
   1. –2(8a + 7b) + 4(a – 2b) = –16а – 14b + 4a – 8b = –12a – 22b.
   2. 5(2x – 3) – 2(3 – 2x) = 15 – 6(x + 1);
       10х – 15 – 6 + 4х = 15 – 6х – 6;
       10х + 4х + 6х = 15 + 6 + 15 – 6;
       20х = 30;
       х = 1,5.
   Ответ: х = 1,5.
   3.
|                  |s                 |v              |t             |
|Первоначально     |3х                |х              |3             |
|По факту          |2,4(х + 15)       |x + 15         |2,4           |

   А так как расстояние между городами одно и то же,  то  составим  и  решим
уравнение:
   1) 2,4(х + 15) = 3х;
       2,4х + 36 = 3х;
       2,4х – 3х = –36;
       –0,6х = –36;
       х = 60 – скорость автомобиля;
   2) 60 ∙  3 = 180 (км) – расстояние между городами.
   Ответ: 60 км/ч и 180 км.
   4. [pic].
   5. а) 1) 75 : 100 = 0,75 (р.) – в 1 %;
   2) 225 : 0,75 = 300 %;
   3) 300 % – 100 % = 200 %.
   Ответ: на 200 % шоколадные конфеты дороже карамели.
   б) 1) 225 : 100 = 2,25 (р.) – в 1 %;
   2) 75 : 2,25 ≈ 33,3 %;
   3) 100 % – 33,3 % = 67,7 %.
   Ответ: на 67,7 % карамель дешевле шоколадных конфет.

   Вариант 4.
   1. 9(2x – 3y) – 8(y – x) = 18х – 27у – 8у + 8х = 26х – 35у.
   2. 7(4 – 3x) – (8,5 – x) = 4 – 3(x –8);
       28 – 21х – 8,5 + х = 4 – 3х + 24;
       –21х + х + 3х = –28 + 8,5 + 4 + 24;
       –17х = 12,5;
       х = [pic].
   Ответ: х = [pic].
3.
|                  |s                |v               |t              |
|Автомобиль        |3х               |х               |3              |
|Автобус           |3,75(х – 18)     |x – 18          |3,75           |

   А так как расстояние одинаковое, то составим и решим уравнение:
   1) 3,75(х – 18) = 3х;
       3,75х – 67,5 = 3х;
       3,75х – 3х = 67,5;
       0,75х = 67,5;
       х = 90 – скорость автомобиля;
   2) 90 ∙  3 = 270 (км) – расстояние между городами.
   Ответ: 90 км/ч и 270 км.
   4. [pic].
   5. а) 1) 1800 : 100 = 18 (р.) – в 1 %;
   2) 2700 : 18 = 150 %;
   3) 150 % – 100 % = 50 %.
   Ответ: на 50 % билет на самолет дороже железнодорожного билета.
   б) 1) 2700 : 100 = 27 (р.) – в 1 %;
   2) 1800 : 27 ≈ 66,6 %;
   3) 100 % – 66,6 = 33,3 %.
   Ответ: на 33,3 % железнодорожный билет дешевле билета на самолет.

   III. Итог урока. Рефлексия.
   – Над какой темой работали?
   –  Какие  задания  выполняли?  Знания  каких  тем   понадобились,   чтобы
справиться с работой?
   – Какие задания вызвали затруднения? Почему?
   – Как вы оцениваете выполненную работу?


title: Презентация "Интерактивный дневник чтения"

extracted_text:
ИНТЕРАКТИВНЫЙ
ДНЕВНИК ЧТЕНИЯ
учени… 3 класса
МОАУ СОШ №17 г.Орска
Ф.И.  (вписать)

ПРАВИЛА
РАБОТЫ
С ДНЕВНИКОМ
ЧТЕНИЯ
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Одна страница рассчитана на заметки для одной книги. Заполнять по любому варианту.

ВАРИАНТ ПЕРВЫЙ
Автор
Название
Жанр (кол-во страниц)
Тема (1-2 предложения- о чём?)
Герои
Идея (1 предложение - для чего? чему учит?)
Советую прочитать тому, кто...

ВАРИАНТ ВТОРОЙ
Автор произведения, книги.
Название книги.
Жанр произведения (кол-во страниц)
 Герои произведения.
Тема произведения
Любимые цитаты из произведения

ВАРИАНТ ТРЕТИЙ (в виде эссе)
Автор книги.
Название книги, жанр.
 Количество страниц и количество дней, которое ушло на прочтение этой книги.
Вступление, в котором кратко описываются время и место действия книги. Перечисляются главные герои с кратким пояснением, кто они. Какой герой любимый, почему?
Краткий пересказ основных событий (сюжет) с выделением самого захватывающего момента книги.
Напиши, какие приключения показались тебе самыми интересными.
Чему научила тебя эта книга? О чем заставила тебя задуматься?
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА НА ВЫБОР:
Синквейн ( ПОКА НЕ ЗНАЮТ)
Подбор пословиц, афоризмов, крылатых фраз,
Подбор загадок
Иллюстрирование
Паутинка ассоциаций
Тематический алфавит
Фотоиллюстрирование
Другое…

МИНИ-ПРОЕКТЫ:

Викторина по книге
Презентация об авторе или герое
Поисково-исследовательская работа, вытекающая из темы произведения
Смена линии сюжета или концовки
Другое…
1.АНТОН ПАВЛОВИЧ ЧЕХОВ 2. «КАШТАНКА» 3.Рассказ (…стр)4.Произведение о  том, как молодая рыжая собака Каштанка сначала потерялась,
 потом попала к новому доброму хозяину, подружилась с другими
животными, даже сменила имя, оказалась в цирке, где и нашла своих любимых хозяев…5.Столяр Лука Александрович, его сын Федюшка, Каштанка, гусь Иван Иванович, кот Федор Тимофеевич, свинья Хавронья Ивановна, старушка Марья, дворник, незнакомец – хозяин – клоун господин Жорж, мисс Арабелла, хозяева и заказчики.6.Автор хотел показать, что никакой восторг, никакая слава и даже вкусная еда не могут вытеснить тоски по родным, преданности хозяевам, если испытываешь к ним настоящие чувства…7.Советую прочитать тем, кто хочет получше узнать, о чем думают и что чувствуют наши четвероногие братья и поверить в то, что эти чувства настоящие, такие же, как у людей.
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА (можно выполнять на этой же странице или занимать следующую)
Синквейн.Каштанка,Рыжая, чувствительная, Потерялась, тосковала, нашлась.К прежним хозяевам бросилась.Преданность!
Пословицы, поговорки, афоризмы.Старый друг лучше новых двух. (О преданности Каштанки прежним хозяевам).Не было бы счастья, да несчастье помогло. (Потеря хозяев дала возможность Каштанке понять, как они ей дороги).
Загадки.В дом чужого не пущу,Без хозяина грущу.(Собака).
Загадки – акростихи. Сочинил сам.
Свирепа бывает порой,Однако напрасно не лает.Беззлобна она с детворой,А жулика вмиг покусает.Кому-то за верного друга,А кто-то бежит пусть с испуга.
Другое…
ОБРАЗЕЦ
«НАПОМИНАЛКИ»
некоторые  виды
творческих
работ
СИНКВЕЙН
Помогает кратко записать содержание текста и высказать отношение к нему.
Правила создания синквейна:
Слово.
Два слова-характеристики (часто прилагательные).
Три слова действия (глаголы или отглагольные существительные).
Четыре слова, выражающие отношение е предмету(1) или предложение из 4 слов.
Слово-синоним, выражающие мнение, отношение к предмету.
Например.
1. Любовь.
2. Бурная, спокойная.
3. Испытывать, сохранять, проходит.
4. Помогает жить, приносит счастье.
5. Дар.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ  АЛФАВИТ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ПРОЧИТАННЫХ
МНОЮ
КНИГ
РЕЙТИНГ МОИХ ЛЮБИМЫХ КНИГ
Указать автора и название
Книги со свитком –
http://f-forex-x.ru/wp-content/uploads/2011/10/1290525490_knigi.png
Полка с книгами, стопка с книгами – h
ttp://goldenglish.ru/images/books.jpg
Эмблема круглая раскрытая книга –
http://mobisite.ru/uploads/posts/2010-12/1293569957_0.jpg
Фон книга со страничками в виде сердца – http://st.gdefon.ru/wallpapers_original/wallpapers/327978_kniga_stranicy_serdce_nastroenie_fon_kartinki_oboi_2560x1600_%28www.GdeFon.ru%29.jpg
Фон со старыми книгами –
http://images.twitrounds.com/artistic-backgrounds/reading-book.jpg
Подложка с книгами-
http://www.thegreenwoodgallery.co.uk/images/books_main_lgt.jpg
Селезнева Елена Васильевна,
 учитель начальных классов ЧОУСОШ «Личность»,
г.Новороссийска
2012г.
АВТОР  РАБОТЫ
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ РЕСУРСЫ
ИНТЕРНЕТ-ВЕРСИЯ  ДНЕВНИКА ЧТЕНИЯ
http://www.selezneva-lichnost.ru/chto-mi-chitaem/


title: Развлечение "Пусть не будет войны никогда!"

extracted_text:
Развлечение: Пусть не будет войны никогда!

Под музыку Д. Тухманова «Дети победы» дети входят в зал, становятся полукругом у центральной стены. Дети читают стихи:
1.Ярок день с утра, чудесен
Весь цветами он расцвел,
Слышим мы звучание песен,
Праздник в город наш пришел!

2.Сегодня праздник – День Победы!
Счастливый праздник – день весны,
В цветы все улицы одеты,
И песни звонкие слышны.

3.Я знаю от папы, я знаю от деда –
Девятого мая пришла к нам победа,
Тот день весь народ ожидал,
Тот день самым радостным стал!
Пусть гремит салют победы,
Этим светом мир согреет
Нашим прадедам и дедам…
Все: Всем желаем долгих лет!
Дети исполняют песню «О мире», муз. А. Филиппенко.
Ведущий: 9 мая – день нашей славной победы над фашистской Германией! 70 лет назад закончилась Великая Отечественная война. Этот день никогда не забудут люди. Мы с благодарностью вспоминаем наших войнов-защитников, отстоявших мир в жестоких битвах. Мы живем сейчас под мирным небом, благодаря солдатам, матросам, лейтенантам, капитанам, генералам, маршалам. Вечная им слава!

Дети исполняют песню «Этот день победы», муз. Д. Тухманова
Дети исполняют упражнение с «салютиками».
Игра «Кто быстрее соберет «салютики» одного цвета».
Ведущий: Четыре года страшной войны позади. Пусть будет мир на всей планете, он так нам нужен, он нужен детям всей земли!

Ведущий: Всем нашим солдатам – вечный огонь. И всегда у вечного огня лежат живые цветы. Их приносят люди. Уберут увядшие цветы, положат свежие и скажут: «Мы никогда не забудем вас, герои».

Дети исполняют песню А. Филлипенко «Вечный огонь»
Ведущий:
Победой кончилась война,
Те годы позади.
Горят медали, ордена
У многих на груди.
Нам не забыть как в году 45-м
Было кругом от салютов светло
Дружно тогда повторяли солдаты: -
«Наша взяла все равно».
Упражнение с флажками.
Ведущий: (показывает ребятам четыре флажка: голубой, зеленый, синий, красный)
- Ребята, будьте внимательны. Если я подниму синий флаг, вы будете плавать; если голубой – летать; если зеленый – скакать на лошадке; если красный – кричать «Ура».
Дети строятся в четыре колонны и выполняют упражнение.
Ведущий: Мы благодарны солдатам войны за детство, за весну, за жизнь, за мир, в котором мы живем. Мы не забудем ваше мужество, отвагу, смелость, героев наших вечно помнить будем.
Сейчас мы поиграем в игру-эстафету «Срочное донесение» и проверим вашу ловкость, быстроту и умение.
Дети делятся на две команды, дается «секретный пакет».
Задания. 1. Проползти под дугой (колючая проволока)
2. перепрыгнуть через куб (ров)
3. пройти по узенькому мостику (кругом минное поле).
Подбежать к стульчику с двумя флажками и просигналить следующему ребенку, что путь свободен. Последний с пакетом бежит к ведущему и, преодолев все препятствия, передает ему пакет.
В пакете поздравление.
Ведущий читает поздравление с праздником.
Ведущий: память героев, погибших за родину, почтим минутой молчания.
(минута молчания, все встают)
Дети:
1.Пусть не будет войны никогда!
Пусть спокойно уснут города,
Пусть сирены пронзительный вой
Не звучит над моей головой.
2.Ни один пусть не рвется снаряд,
Ни один ни строчит автомат.
Оглашают пусть наши леса
Только птиц и детей голоса.
Пусть спокойно проходят года…
Вместе: пусть не будет войны никогда!
Исполняется музыка к песне «Аист на крыше».


title: Презентация "Исторические ступени развития общества" 6 класс (Кравченко)

extracted_text:
Исторические ступени развития общества
6 класс
МБОУ СОШ №12 г. Новосибирск
учитель ВКК Стадничук Т.М.

Человеческое общество прошло несколько стадий, ступеней в своем развитии, прежде чем приобрело современный вид. Ученые выделяют ступени развития по способу добывания средств существования и формам хозяйствования.

Самым древним способом пропитания были охота и собирательство. Люди жил группами из 20 – 60-ти человек, связанных кровным родством и ведущих кочевой образ жизни. В древности люди брали то, что в готовом виде  давала природа.

Общество охотников и собирателей
Несмотря на то что этот период остался далеко пох

Несмотря на то что этот период остался далеко позади, до сих пор в различных частях необъятной планеты исследователи обнаруживают примитивные племена кочующих охотников и собирателей: на Мадагаскаре, в Южной Азии, Малайзии, на Филиппинах и на др. островах Индийского океана.

Общество огородников
Для огородничества выкорчевывали часть леса, сжигали пни и в ямки сажали клубни диких овощей, которые
со временем превращались в культурные.  Огородничество было переходной формой хозяйствования.

Общество земледельцев и скотоводов
В конце каменного века начался первый глобальный продовольственный кризис. Людям пришлось осваивать новые формы хозяйствования, при которых больше продуктов получают благодаря совершенствованию орудий труда и ее организации.

Пашенное земледелие привязывало людей к одному месту и способствовало переходу от кочевого к оседлому образу жизни. Все большее число людей высвобождалось от необходимости трудиться на земле. Некоторые занялись ремеслом. С разделением труда происходит расслоение общества по имущественному
признаку .

Традиционное общество
Аграрное общество – ступень в развитии общества, в котором преобладает сельское хозяйство.

     Жизнь людей:
Тесно связана с природой
Подчинена обычаям, традициям

Индустриальное общество
Более 200 лет назад аграрное общество сменило индустриальное, которое характеризуется:
распространением крупного промышленного производства,
возникновением  групп предпринимателей и наемных работников.

Постиндустриальное общество
Наиболее развитые страны в конце XX века вступили в  постиндустриальную эпоху. Информационное общество – общество, в котором главную роль играют знания и информация.
В США, Канаде, Японии, Франции, Англии, Германии -
обеспечен
высокий уровень
развития:
 науки и техники,
образования,
 сферы услуг,
 информационных
 технологий.

Ступени развития общества
Аграрное
общество
Индустриальное
общество
Информационное
общество

Социальный процесс
Изучая историю, мы видим, как с течением временем изменяется человеческое сообщество.
Чем ближе к нашему времени, тем с большей скоростью идет развитие общества, возрастает темп социальных изменений.
Развитие самого общества, его экономики, культуры, государства, сферы труда и быта называют социальным процессом.


title: Рабочая программа по внеурочной деятельности "Декор"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Егорлыкский Центр внешкольной работы
Ростовской области

Рабочая программа по внеурочной деятельности
«Декор»

подготовила
педагог дополнительного образования
Чмырь Елена Викторовна

Ст. Егорлыкская
2017

1. Пояснительная записка.
Каждый день в нашей жизни мы, так или иначе, используем тесто. Чаще всего – в виде кондитерских изделий. И даже не подозреваем, что когда-то давным-давно еще древние египтяне делали из теста замечательные поделки, которые можно назвать даже произведениями искусства. Как они сохранились? Секрет прост: их делали из соленого теста. Благодаря этому они не деформировались, не подвергались внешним воздействиям.
В наши дни постепенно возвращается интерес к этому виду творчества. Как и у любого другого материала, у теста есть достоинства, и недостатки. Но в одном он просто уникально – его можно использовать для того, чтобы научить малышей лепить.  Это незаменимый материал, потому что безопасен во всех отношениях: от него нельзя получить аллергию, если кусочек случайно съеден – это не вызовет отравления. Тесто, как материал, очень удобно в работе, всегда под рукой и не требует практически никаких затрат.
Программа «Декор» предоставляет широкие возможности для художественного, эстетического и духовного развития. Занятия по программе органично сочетают в себе элементы обучения с развитием художественно-творческих способностей. Изготовление поделок из соленого теста включает в себя следующие виды деятельности: работа с использованием теста, картона, клея ПВА, художественных красок (гуашь, акварель), лак (НЦ, ПФ). Такое разнообразие творческой деятельности в значительной степени раскрывает творческий потенциал ребенка, дает возможность творческой самореализации.
Программа разработана на основе Закона РФ "Об образовании", "Конвенции о правах ребенка", типовых программ Министерства образования РФ. Продолжительность курса рассчитана на 33 часа (1 час в неделю). На изучение теоретической части программы отведено 3 учебных часа, 30 учебных часов предусмотрены для практической деятельности. Реализовано 24 часа (3 теории, 21 практики)
В процессе обучения учащиеся научатся самостоятельно изготавливать различные подарки, сувениры и украшения для себя, родных и близких. Поделки, изготовленные своими руками, позволяют проявить ребенку индивидуальность и фантазию, они обладают особой аурой, хранят частичку души и любви ребенка. Поэтому образовательная программа «Декор» является актуальной в наше время.
Программа развивает мелкую моторику рук, усидчивость, внимательность, трудолюбие,  что благотворно влияет на развитие и становление личности ребенка. Также она воспитывает упорство, наблюдательность, воображение и хороший вкус. Это и подчеркивает педагогическую целесообразность программы.
Новизна программы заключается  в том, что она включает в себя не только обучение  тестопластике, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, для изготовления которых используются поделки из солёного теста.

Прогнозируемые результаты освоения программы:
К концу учебного года учащиеся должны знать:
- технологию приготовления соленого теста;
- основные приемы, используемые для лепки животных и птиц;
- технологический процесс изготовления поделок из соленого теста;
должны уметь:
- соблюдать правила безопасного труда;
- переводить шаблоны на тесто;
- изготавливать и оформлять поделки;
- осуществлять декоративную работу при лепке изделия;
- самостоятельно изготавливать поделки из соленого теста;
- самостоятельно исправлять повреждения поделок;
- самостоятельно контролировать качество готовности поделки.
приобретут навыки:
- наложения шаблона на раскатанное тесто и вырезание ножом фигурки по краю шаблона;
- определения свойств и качеств соленого теста, применяемого для изготовления поделок;
- изготовления поделки по собственному эскизу.
Формами подведения итогов реализации программы являются:
выставки, конкурс, самостоятельная работа, коллективный анализ творческих работ, портфолио учащихся.
Цель программы:
Создание условий для творческого самовыражения детей посредством изготовления поделок из  соленого теста.
Задачи программы:
     Образовательные:
Дать учащимся сведения о технологии изготовления поделок из соленого теста.
 Научить учащихся различным приёмам работы с солёным тестом, экономно расходуя материал.
    Развивающие:
1. Развить у учащихся внимание, память, усидчивость и мелкую моторику рук.
2. Способствовать развитию у учащихся творческих способностей по изготовлению и отделке поделок из теста.
3. Развить у учащихся способность к самостоятельному выбору цветовых сочетаний при окрашивании  изделий из теста.
4. Способствовать развитию художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.
    Воспитательные:
Воспитывать у учащихся усидчивость, трудолюбие, аккуратность,  настойчивость в достижении поставленной цели.
Воспитывать наблюдательность, воображение и хороший вкус.
Формировать культуру труда и совершенствовать  трудовые навыки.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

Календарный план.

Работа с родителями.
Регулярно посещать классные собрания
Регулярно информировать классных руководителей и родителей о состоянии обучения и успехах детей.
Регулярно обновлять выставку детских работ и приглашать родителей на просмотр выставок.
Привлекать родителей к участию во внеурочной работе.

Правила пользования материалами и инструментами:
Аккуратно работать с тестом
Пользоваться салфеткой после работы.
Не разбрасывать инструменты.
Класть кисточку на подставку.
Вымыть кисточку после работы, просушить ее.
Сложить материалы и инструменты на место.
Убирать свое рабочее место.

Список использованной литературы

Белова Н.Р., Игрушки к празднику. «Эксмо», 2007.
Горичева В.С.. Изделия из соленого теста
Изольда Кискальд, Соленое тесто. «Харвест», 2008.
Левадный В.С. Лепка. «Арфа СВ», 1998.
Маслова Н.В., Лепим из соленого теста. Подарки, сувениры, украшения. «Астрель», 2008.
Надеждина В.К. Поделки и фигурки из соленого теста. Увлекательное рукоделие и моделирование. «Харвест», 2008.
Хананова И. Соленое тесто. — М.: АСТ-пресс книга, 2004.

7.Литература для учащихся:
Изольда Кискальд, Соленое тесто. «Харвест», 2008.
Маслова Н.В., Лепим из соленого теста. Подарки, сувениры, украшения. «Астрель», 2008.
Надеждина В.К. Поделки и фигурки из соленого теста. Увлекательное рукоделие и моделирование. «Харвест», 2008.
Чаянова «Солёное тесто для начинающих»


title: Презентация "Космический кроссворд"

extracted_text:
Это – не самая близкая к Солнцу планета, однако она самая жаркая. Температура на поверхности планеты достигает 500 градусов по Цельсию – в восемь раз больше, чем бывает в пустыне Сахара, самом жарком месте на Земле.
ВЕНЕРА

Эта планета из-за своих сверкающих колец считается самой красивой планетой в нашей Солнечной системе. Кольца состоят из осколков льда, камней и пыли.
ВЕНЕРА
САТУРН

Эта планета такая громадная, что внутри неё легко смогли бы поместиться все остальные планеты. Облака газа, гонимые могучими штормовыми ветрами, образуют красивый узор над поверхностью этой планеты.
ВЕНЕРА
САТУРН
ЮПИТЕР

Эта планета состоит из газов, в том числе и из метана, который и придаёт ей синевато-зелёный цвет.
ВЕНЕРА
САТУРН
ЮПИТЕР
УРАН

Эта звезда представляет собой огромный огненный шар из раскалённого  газа. Это самая близкая к нам звезда. Она единственная из звёзд, которая находится так близко к Земле, что мы можем почувствовать её тепло.
ВЕНЕРА
САТУРН
ЮПИТЕР
УРАН
СОЛНЦЕ

Это восьмая от Солнца планета.
 Названа по имени бога морей в римской мифологии.
ВЕНЕРА
САТУРН
ЮПИТЕР
УРАН
СОЛНЦЕ
НЕПТУН

Эта планета была исключена из списка планет Солнечной системы.
ВЕНЕРА
САТУРН
ЮПИТЕР
УРАН
СОЛНЦЕ
НЕПТУН
ПЛУТОН

Это -  четвёртая от Солнца планета. Ещё её называют красной планетой. Её поверхность покрыта каменистой пылью красного цвета.
ВЕНЕРА
САТУРН
ЮПИТЕР
УРАН
СОЛНЦЕ
НЕПТУН
ПЛУТОН
В презентации использованы фотографии планет с  CD диска «Человек, природа, общество». Электронное учебное пособие для начальной школы.ООО «DOC»

Картинки инопланетян и космических кораблей из коллекции Майкрософт.
Описание планет и Солнца. Большая энциклопедия дошкольника. Москва. «Махаон», 2002, с. 23-27
Фон  http://fonegallery.narod.ru/black/black.htm

Автор: Шестакова Ольга Борисовна, учитель начальных классов НОУ «Школа-интернат № 8 ОАО «РЖД», Астрахань


title: Конспект НОД "Независимость числа от пространственного расположения предметов; математические загадки"

extracted_text:
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП по теме «Независимость числа от пространственного расположения предметов; математические загадки.
Подготовила и провела
Воспитатель: Мини-центра «Ақ-қайын» 2017г.
Закатайло Наталья Владимировна
КГУ "Раисовская средняя школа"
Казахтан,Северо-Казахстанская область,  район Им. Габита Мусрепова

ЦЕЛЬ:  Развивать внимание у детей; формирование элементарных математических представлений. Учить соотносить цифру с количеством предметов; учить устанавливать равенство групп предметов независимо от их пространственного расположения; учить отгадывать математические загадки; учить сравнивать предметы разных размеров по величине; учить выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку; воспитывать умение помогать друг другу.
Методы и приёмы: Числовые карточки, задачки: путешествия на озеро, многоэтажный дом, путешествия по рельсам,  письменные задания.
Билингвальный компонент: Счет от 0 до 10, үйрек – утка,
үйректің балапаны – утенок, балапан – цыпленок.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать учить отгадывать математическую загадку, понимать, независимость числа от величины предметов ;большой и маленький.

Развивающие:
Развивать диалогическую и монологическую речь детей.

Воспитательные:
Воспитывать любовь к математике.

Предварительная работа:
Счет до 10 и обратно, дидактическая игра «Посчитай и сравни»
Ход занятия:
- Воспитатель: Здравствуйте, сегодня, мы с вами отправимся в путешествие. Это будет страна «Математика». В этой стране живут цифры и знаки. Но прежде, чем попасть в эту удивительную страну, нужно выполнить ряд заданий:
1) «Просчитать от 0 до10 и обратно»
(Дети ведут счет от 0 до 10 и обратно)
- Воспитатель: Молодцы. Вот вы и справились с первым заданием.
2) Второе задание – «Игровой момент»
- Почтальон принес конвертики с цифрами.
- Просит детей выложить числовой ряд. (дети проявляют интерес, выкладывают правильно цифры, считают до 5 и обратно на двух языках)
3) И так мы отправляемся дальше, следующее задание – «Препятствие» у нас на пути. Нужно:
«Отгадать загадку»:
- Вышла курочка гулять,
Собрала своих цыплят,
Четыре бегали впереди,
Один остался позади.
Беспокоится их мать
И не может сосчитать.
Помогите же, ребятки
Сосчитать скорей цыпляток!
- Воспитатель: Сколько цыплят у курицы? (5)
- Воспитатель: Молодцы все правильно справились.

«Отгадать загадку»:
Квочка решила
Цыплят посчитать.
Два петушка,
Да курочки три.
А сколько их вместе?
Трудно узнать.
Квочка ведь не умела считать
- Воспитатель: Молодцы все правильно справились.

«Отгадать загадку»:
Я беру карандаши.
Ты считай но не спеши,
Вот смотри не будь резиней,
Красный, желтый, черный, синий.
Отвечай скорей, сколько всех карандашей?
(4 карандаша)
 - Воспитатель: Молодцы все правильно справились с 3 заданием.

4) - Воспитатель: дает задание обвести по точкам цифру 5, соответствующую количеству картинок.
Физкультминутка.
5) А теперь у нас 5 задание, где мы с вами немножко отдохнем.
- Мы писали, мы считали
А теперь все дружно встали,
Ножками потопали, ручками похлопали
Затем пальчики сожмем;
Сядем и считать начнем.
6) Отправляемся дальше в путь.
Следующее задание у нас на пути «Соедини цифру с картинкой».
- Воспитатель: Молодцы ребята справились с заданием.
7) Следующее задание – «Путешествие на озеро»
- Воспитатель:  Посмотрите, что мы видим на озере? (Дети: больших и маленьких утят.)
Молодцы ребята!
8) Следующее задание –«Путешествие в многоэтажный дом»
 - Воспитатель: Задает вопросы. Дети отвечают.
Физминутка:
В Казахстане мы живем,
Есть у каждого свой дом,
Есть работа, есть друзья,
Папа, мама, бабушка, дедушка и я!
Рефлексия:
Вам понравилось путешествовать?
- Давайте возвращаться на свои места.
- Скажите, где мы были?
- Чем занимались?
- Какие задания выполнили?
- Воспитатель: Ребята мне очень понравилось с вами работать,
я раздаю вам похвалушки!


title: Конспект НОД "Птичка-невеличка"

extracted_text:
Елисеева Елизавета Константиновна
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (лепке) в первой младшей группе «Птичка-невеличка»
Тема: Птичка - невеличка.
Программное содержание:
Воспитательные задачи: Формировать интерес к лепке, любознательность, воспитывать бережное отношение к птицам.
Образовательные задачи:  Сформировать представления детей о птицах, их внешнем виде, месте обитания, особенностях поведения, питания.
Технические задачи: Закрепить прием раскатывания пластилина между ладонями круговыми движениями, учить скатывать из пластилина шарики разной величины, учить скреплять две части, чтобы получился один предмет (птица), прикреплять пальцами детали: клюв и глаза,.
Развивающие задачи: Развивать мелкую моторику кистей рук, развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, связную речь детей, учить передавать форму,
Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое, развитие речи, социализация, коммуникация, музыка
Материалы: Пластилин (серого, черного, коричневого цвета), салфетки, крупа для глаз, клювики из картона, дощечки.
Предварительная работа: На прогулке наблюдение за птицами, насыпать корм для птиц в кормушку. Рассмотреть дидактические картинки «Птицы».
Ход занятия
1. Презентация  «Птицы», прослушивание записи «Голоса птиц»
Беседа с детьми о каждой птице.
2. Воспитатель: Ребята, мы видели много разных птиц. Давайте слепим своих птичек.
Воспитатель: Из каких частей состоит птичка?
Дети: голова, туловище, клюв, лапки, глазки.
Воспитатель: Какой формы голова у цыплёнка?
Дети: Круглая.
Воспитатель: А, туловище, какой формы?
Дети: Круглое.
Воспитатель: Давайте сделаем голову птички из шарика поменьше, а туловище из шарика побольше.
Дети: Да.
Воспитатель: Что у птички на голове?
Дети: Глазки, клювик.
Воспитатель: Посмотрите, у вас на столе находится крупа – из нее мы будем делать глазки. А из красных треугольников – клювик.
Лепка из пластилина. Воспитатель показывает поэтапно детям как вылепить птичку. Лепит вместе с ребятами и помогает индивидуально ребенку.
Воспитатель:  Молодцы, ребята! А сейчас вы сами превратитесь в воробушков, а Ваня будет котом и поиграем. (Дети ставят стульчики вдоль стен повторяют слова и движения за воспитателем)
3. Подвижная игра «Воробушки и кот.»
Дети сидят на стульчиках вдоль стен. Это воробышки в гнездышках. В стороне сидит кошка, роль которой исполняет ребенок. «Воробышки полетели»,— говорит воспитатель, дети встают со стульчиков, отводят руки в стороны — воробышки машут крыльями — и бегают врассыпную по всей комнате. Кошка просыпается, произносит «мяу-мяу» и бежит за воробышками. Они должны быстро улететь в гнездышки, заняв свои места. Пойманных воробышков кошка к себе в дом. Игра повторяется 3—4 раза, роль кота исполняют разные дети, по желанию.
4. Воспитатель: У вас получились симпатичные птички. А что птички едят?
Дети: Зернышки.
Воспитатель: Тогда нужно посадить наших птичек на кормушку.
Дети рассаживают птичек на кормушке.


title: План-конспект урока "Числа и действия над ними" 5 класс

extracted_text:
ПЛАН-КОНСПЕКТ
                УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ, С использованием Игровой технологии
      УРОК−ИГРА: «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ БОЙ». Тема «Числа и действия над ними»
Учитель: Смирнова Оксана Владимировна
Место проведения: ГБОУ гимназия №293 2011год
Класс: 5 класс
Вид мероприятия:  Урок
Цель:
− способствовать развитию  познавательной и творческой активности учащихся;
− воспитывать чувство юмора и смекалки, интерес к предмету математики,
развитие творческих способностей .
Задачи:
− подготовить конкурсы, интересные задания на сообразительность и  из
области математики;
− создать  условия  для проявления каждым учеником своих способностей,
интеллектуальных умений;
− развивать скорость мышления, применение творчества;
− воспитывать  такие  качества у учащихся, как умение слушать другого
человека, работать в группе.
Оборудование:
Бумажный цветок-ромашка (с разноцветными лепестками на каждом из которых
написаны по одному названия конкурсов) ,подарки участникам, таблички с
баллами для жюри, грамоты.
   1. Площадь (мел)
   2. Спортивный (мишень с мячами на липучках )
   3. музыкальный, литературный, сочинительный (листы бумаги )
   4. строительный ( конструктор лего, крупный, с наклеенными цифрами,
      обручи, бумага для записи
   5. геометрический (мел)
   6. Фигурный (водяные пистолеты с водой, повязки на глаза)
   Правила игры:
      Команды игроков из пяти человек  сидят за столами.
      Капитаны решают кто из команды дает ответ.
      Капитаны поочередно  подходят к ведущему отрывают один из лепестков на
      свое усмотрение, читают название выбранного конкурса. После проведения
      конкурса жюри показывает баллы каждой команде.
      После проведения всех конкурсов  жюри  подсчитывает  набранные  баллы,
      объявляет места. Выдает грамоты.
      Каждый конкурс оценивается от 1 до 5 баллов.
      В особо отличительных случаях можно использовать шестой балл.
      Время подготовки команды 3 минуты на каждый конкурс.
Описание конкурсов:
   1. Площадь. Командам выделяется место. Необходимо  всей  командой  занять
      как можно меньше места на полу. Помощники обводят на полу мелом  линию
      вокруг ног, подписывают номер команды.
   2. Спортивный. Команда строится напротив мишени. Каждому участнику  нужно
      сделать один результативный бросок, записать свои очки, всей  командой
      составить две  обыкновенные  дроби  ,из  дробей  и  оставшегося  числа
      составить сумму. Сделать это так, чтобы результат бал  бы  наибольший.
      Находить результат не нужно. Жюри оценивает правильность расстановки.
   3. Музыкальный. Вспомнить  какое-нибудь  правило,  закон,  определение  и
      пропеть его.
      (например под марш: Чтобы площадь квадрата найти
                                            Ты на сторону его посмотри
                                          Посмотрел, на себя ее умнож
                                          До чего же квадрат наш хорош)
   4. Литературный. Вспомнить как можно больше строчек из пословиц поговорок
      басен стихов с числами. Команды, называют их по  очереди.  Повторяться
      нельзя.
   5. Сочинительный. Придумать или переделать сказку в которой  максимальное
      число раз встретятся числа .
   6. Строительный. Стол это строительная площадка. Обручи  с  конструктором
      это кирпичный завод. Один  участник  поставщик.  Он  по  одной  детали
      приносит на строительную площадку. Все остальные  строители  скрепляют
      их вместе так чтобы цифры были записаны все в ряд и составленное число
      получилось наименьшим. Жюри оценивает правильность расстановки.
   7. Геометрический. Команды выстраиваются напротив доски.  Каждой  команде
      выделяется на доске  место.  Необходимо  поочередно,  рисуя  по  одной
      детали, нарисовать командой животное  только из геометрических  фигур.
      Каждый подойдет к доске 2 раза. Всего  животное  будет  состоять  из10
      фигур.
   8. Фигурный. Два участника. Стрелок и наводчик. Стрелку завязывают глаза.
      Наводчик направляет словами-цифрами (1,2,3,4,0)так. 1-вверх,2 –вправо,
      3-вниз, 4- влево, 0- стоп. Других слов  говорить  нельзя.  Стрелок  из
      водяного  пистолета  должен  смыть-  стереть  животного  из   конкурса
      геометрический
   9. В Случае если конкурс фигурный выбран раньше , то  названия  конкурсов
      геометрический и  фигурный  меняются  местами.  Конкурс  с  рисованием
      проводится раньше конкурса с водяными пистолетами.
   Вступительное слово учителя математики:
− Добрый день,  дорогие друзья! Сегодня у нас не совсем обычное занятие, а
занятие – игра  «Математический бой» Встретятся и задания, требующие от вас
смекалки и находчивости.
− Я всех участников конкурса поздравляю с началом игры,  желаю отличного
настроения и удач!
Главное сегодня развлечься, при этом выполняя математические задания,
повеселиться, но ещё больше проявить интерес. Если после этого мероприятия
 вам захочется более серьезно заняться математикой, посещать кружки, самому
увлечься этим  предметом, то я буду считать, что цели я достигла. И так,
приступим…

Подведение итогов
Учитель : Подошла к концу наша игра. Победители получают призы. Побежденные
– тоже. Потому что все мы размышляли и старались. А это самое главное! Всем
спасибо за участие в игре. До свидания!
                                 САМОАНАЛИЗ
                   ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
                         ИГРА: «Математический бой»
Класс: 5 класс
Учитель: Смирнова Оксана Владимировна.
ГБОУ Гимназия № 293
Предмет: математика
Тема: Развитие математических знаний, творческое применение их,
нестандартная математика .
Урок-игра: « Математический бой»
  Внеклассное мероприятие «Математический бой» разработано для учащихся 5-х
классов.
Цель:
-способствовать развитию  познавательной и творческой активности учащихся;
-воспитывать чувство юмора и смекалки, интерес к предмету математики.
Задачи:
− подготовить конкурсы, интересные задания на сообразительность и  из
области математики;
− создать  условия  для проявления каждым учеником своих способностей,
интеллектуальных умений;
− развивать скорость мышления, применение творчества;
    − воспитывать  такие  качества у учащихся, как умение слушать другого
человека, работать в группе.
       В разработке имеется подробное описание хода игры, расписаны слова
ведущих и содержание заданий.
    Продуманы формы работы с учащимися: групповая и фронтальная.  Работая в
группах-командах, учащиеся демонстрируют разносторонние знания и таланты
что способствует развитию логического, творческого мышления учащихся и их
способностей.
       Задания подобраны таким образом, чтобы затронуть различные формы
деятельности учащихся. Таким образом, еще и проигрывается жизненная
ситуация, формируются навыки социализации личности.
        Интенсивность хода игры в целом была активной, позитивной и
достигалось за счет четкости условий конкурсов, временного регламента,
внимание учащихся сосредотачивалось на каждом задании.
    Были реализованы условия для достижения развивающих целей, а именно во
время игры учащиеся были активны, смекалисты, сообразительны на время и
стремились быть лидерами и выиграть приз. Также, я думаю, удалось достичь
воспитательной цели, так как, безусловно, у учащихся пробудился интерес к
математике в ходе состязания.
    Содержание самой игры в свою очередь полностью отвечало требованиям
темы мероприятия. Что же касается своего профессионального видения, то я
достаточно ответственно подошла к подготовке  теоретической составляющей
мероприятия – подготовила задания с учетом пройденного материала и возраста
учащихся.
      Все цели были достигнуты по итогам реализации мероприятия за счет
стремления каждой из групп к победе, активности самих учащихся и умелом
направлении деятельности учащихся.
      Исходя из общих результатов, оцениваю проведенное мероприятие
положительно,  правда,  если не брать в расчет иногда возникающий рабочий
шумовой фон, но и его я могу поставить себе плюсом как за достижение
высокой заинтересованности самих учащихся в победе и активности.
    В разработке для себя я нашла интересную форму работы с учениками. Идея
такой формы проведения математического занятия  будет хороша не только как
форма внеклассного мероприятия 5 класса, она подойдет для любого возраста с
учетом проеденного материала, возрастных особенностей и подготовленности
класса.


Презентация "Измерение площадей" 8 класс


title: Презентация "Игротерапия: работа с детьми подвергшихся насилию"

extracted_text:
Игротерапия: работа с детьми подвергшихся насилию
Выполнила: Бердникова Елена
Насилие над детьми
В обществе встречается недопонимания понятия насилия над ребенком. Многие считают, что насилие представляет собой только физическое проявление, и абсолютно не задумываются, что унижения, оскорбления, нежелание покупать что-то из вещей или продуктов, потому что они копят на поездку, при этом имя возможность позволить и то и другое. Они принимают за способ показать свою власть, силу или место ребенку в семье или его не способность принимать решения, все и является насилием, которое многие не желают принимать или просто не знают этого. Кто-то скрывается за шаблонной отговоркой: «А меня так же воспитывали и нечего человеком стал».
Мы встречаемся с насилием довольно часто и при этом никто не задумывается о том, что будет с ребенком в будущем, как отразится на его поведение, психике и просто дальнейшей жизни это не продолжительная или наоборот протянутая на протяжение долго времени линия насилия, станет ли считать не позволительным способ воспитания или наоборот примет за норму.
Дети очень доверяют взрослым видят в них гарант защиты, идеал для подражания и тех людей которые его любят за то, что он есть в их жизни. Как сложно когда теряется эта вера во взрослых, а восстановит потерянное куда сложнее, чем кажется на первый взгляд.

Игротерапия
Игротерапия является таким средством восстановления доверия к взрослым, способ пережить все те негативные события в жизни ребенка, через то, чем он привык познавать мир окружающий его с самого рождения, отношения между людьми, проигрывать роли, которые он еще только получить в будущем, все это называется очень просто – игра. Терапия построена таким образом, чтобы ребенок прожил ситуацию не с целью напоминания о случившемся, а направлена на активацию его внутренних ресурсов для решения сложных жизненных ситуаций.
Проживание какой -
ситуации способствует его самовыражению, а так же является способом разобраться в себе, в окружающих, а самое главное избавится от чувства вины, которое присуще многим детям пережившим насилия.

Основными задачами игротерапии можно назвать:
1.	Освобождение от негативного эмоционального опыта;
2.	Повышение самооценки, укрепление «Я» ребенка;
3.	Восстановление доверительных отношений к взрослым, сверстникам;
4.	Коррекцию при формировании «Я» концепции.
Немало важным является то, что игротерапия не имеет особых противопоказаний в своем применении, потому что через игру освободится куда легче и ее возможно использовать в подростковом возрасте если только подросток сам ее выберет.


Презентация "Меры длины" 5 класс


title: Занятие "Птицы весны"

extracted_text: Тема:  Птицы весны.


title: Конспект НОД "Незнакомец звонит в дверь"

extracted_text:
Конспект НОД
(средняя группа)
« Незнакомец звонит в дверь».
Цель: обучение детей правилам безопасности в ситуации, когда они остаются дома одни.
Задачи:
1.Сформировать представление о том, почему нельзя открывать дверь посторонним.
2.Выработать алгоритм поведения в неожиданной ситуации.
3.Познакомить с противоположными качествами людей: злой - добрый. Учить подбирать слова, соответствующие различным характеристикам героев.
4.Активизировать речь детей, учить связно,  выражать свои мысли.
Материал: картинки с изображением разных людей, фигурки животных.
Ход НОД
А для начала встанем в круг (эмоциональный настрой):
«Небо синее, солнце ясное, (стоят, держась за руки; сцепленные руки - вверх)
Хорошо на свете жить! (качают сцепленными руками)
Только случаи несчастные
Радость могут омрачить. (грозят)
Чтоб не случались несчастья эти, (грозят)
Мы повторим для ясности, (разводят руками)
Вспомним, взрослые и дети (хлопают в такт словам)
Правила безопасности!»
Разминка
Как правильно идти на прогулку в д/саду?
Как правильно сидеть на стуле?
Где можно играть в футбол?
Как правильно играть в группе?
Как правильно переходить дорогу?
Как правильно идти по улице?
Как правильно играть на участке?
Как правильно одевать пижаму в спальне?
Кто правильно поступает?(картинка)
Названием какого животного обозначают пешеходный переход?

             -Сегодня мы поговорим с вами о том, как следует вести себя дома, если вы остались одни.
            -Как вы понимаете значение слов: злой человек - добрый человек? (Ответы детей).  То есть человек, который часто поступает хорошо - хороший, а человек, который в основном поступает плохо- плохой.
           Например, возьмем Волка из сказки «Волк и семеро козлят»
Вспомните, что Коза наказывала своим козлятам, когда уходила в лес?
(Дверь никому не открывайте, по лесу бродит злой, голодный волк.)
Удалось ли Волку обмануть козлят? Почему? (Ответы детей).
Правило №1.Не открывайте дверь чужим
- С Волком понятно, у него морда страшная. Он злой. Мы это видим.
А вот, например, Медведь.  Каков он?
           Дети рассуждают о том, что в одних сказках («Лиса и заяц») Медведь добрый, в других сказках («Маша и медведь»)- злой.
                - Иногда не знаешь, как может поступить человек, и поэтому нужно вести себя осторожно.
 Правило №2. Незнакомый человек может быть опасным!
           -А что вы скажете про лису? Уж она ли не ласковая, добрая, милая?
Дети вспоминают сказку «Колобок».
   - Что произошло с Колобком и почему? Как вы думаете?
(Ответы детей).
  -Да, конечно, Лиса притворилась добренькой, а на самом деле оказалась хитрой, коварной. Колобок оказался слишком доверчивым, что и привело к печальным последствиям.
Правило №3. Надо быть осторожными. -  Осторожность это не трусость.  Осторожность это -  безопасность.
Создание и решение проблемной ситуации:
- Ребята, представьте, так что вы одни дома. Звонок в дверь. Что вы будите делать? Сразу откроете? (Ответы детей).

Запомните:
Не пускайте дядю в дом, если дядя не знаком,
И не открывайте тете, если мама на работе.
Ведь преступник так хитер:
Притворится что монтер, или даже скажет он,
Что пришел к вам почтальон.
В жизни всякое бывает, с тем, кто дверь открывает.
Чтоб тебя не обокрали, не схватили, не украли,
Незнакомцам ты не верь, закрывай покрепче дверь!
              -Если незнакомый человек пытается открыть вашу дверь, что вы будите делать? (Ответы детей).
Запомните:
Если кто-то лезет к вам, поскорей звони 02 или родителям.
- Если дома нет телефона, что вы будете делать?  (Звать на помощь, кричать из окна или с балкона).
-Ребята, я надеюсь, что вы хорошо знаете, как надо поступать, если вдруг вашу дверь позвонил незнакомый человек, а взрослых нет дома.


title: Сценарий праздничного вечера "Ко дню Победы - Ветеранам посвящается"

extracted_text:
         ГБОУ ДТ «У Вознесенского моста» Адмиралтейского района СПб

                        Сценарий праздничного вечера

                    К ДНЮ ПОБЕДЫ - ВЕТЕРАНАМ ПОСВЯЩАЕТСЯ

                              Отчётный концерт

                Образцового ансамбля «Музыкальный серпантин»

                                                                 подготовила

                                дирижер, педагог дополнительного образования

                                               Адясова Светлана Валентиновна

                               Санкт-Петербург

                                    2017

 (В зале яркий свет, расставлены стулья для зрителей. Для ветеранов отведены
  места в 1-ом ряду. На сцене приготовлены стулья для 3-х оркестров. Стоит
  ударная установка, усилитель для бас гитары, бас гитара, ксилофон, рояль.

        Справа от сцены — столик, где стоит ваза с цветами, подарки.

             3 стула — для солистов и 3 подставки для маленьких.

                  3 микрофона готовы для ведущих и гостей).

  (На сцене ведущие праздничного вечера Чайковский Никита, Иванова Аглая).

  Слова ведущих:

          Добрый вечер!

Добрый вечер дорогие гости, родители, воспитанники и с  особой  теплотой  мы
хотим обратиться к вам, ДОРОГИЕ ВЕТЕРАНЫ!

Добрый вам вечер! Мы очень рады, что вы сегодня с нами, с  нашим  образцовым
коллективом, ансамблем «Музыкальный серпантин».

Сегодняшний  концерт  мы  посвящаем  вам,  ДОРОГИЕ  ВЕТЕРАНЫ!  Среди   очень
интересных выступлений наших воспитанников прозвучат песни  военных  лет,  а
так же мелодии, песни и танцы, которые согреют ваши сердца.

На праздничном вечере у нас присутствует  администрация  Дворца  детского  и
юношеского творчества:

директор,         Заслуженный         работник          культуры          РФ
    Этель Александровна Музиль

заведующая      учебной      частью,      Заслуженный       учитель       РФ
Людмила Борисовна Шаршакова

заведующая художественной отделом Елизавета Сергеевна Шевченко

                       и, наконец,

  Художественный  руководитель  ансамбля,  дирижёр,   Заслуженный   работник
культуры  РФ  Светлана  Валентиновна  Адясова  и  все  педагоги   коллектива
«Музыкальный серпантин».

Дорогие ветераны! Вас хотят поздравить воспитанники Концертного оркестра!

 (Звучит торжественная музыка на выход воспитанников ансамбля. Воспитанники
                             выходят с цветами)

                               Слова ведущих:

                   Пусть мирных дней отсчёт ведёт Отчизна!
                  Людьми пусть правят только МИР и ДОБРОТА!
                   Пусть будет ДЕНЬ ПОБЕДЫ над фашизмом –

                     ПОБЕДОЙ МИРА на Планете НАВСЕГДА!..

                     Пусть люди этот День не позабудут!
                    Пусть Память свято сохранит те имена,
                         Которые приблизили ПОБЕДУ –
                    Своими жизнями, перечеркнув, "война"…

                      Четыре года испытаний страшных!..
                   МИР ПАВШИМ!.. – Не вернувшимся домой!..
                 ПОКЛОН ТЫЛОВИКАМ!.. – на смену вставшим!..
                Всем, кто ПОБЕДУ ОДЕРЖАЛ, – ПОКЛОН ЗЕМНОЙ!!!

               Воспитанники концертного оркестра читают стихи:

                           Коберник Маша – 6 лет:

                       Играют дети всей земли в войну,
                       Но разве о войне мечтают дети?
                      Пусть только смех взрывает тишину
                      На радостной безоблачной планете.

                               Васильев Дима:

                           У нас военные в семье:
                           Мой прадед, дед и папа.
                            Бывали деды на войне,
                            Пойду и я в солдаты.

                         Но не за тем, чтоб воевать,
                          Смертей и войн довольно!
                          Я буду мир наш охранять –
                            Живи страна спокойно!

                               Арсеньева Саша:

                         Пусть на Земле цветут сады,
                             Здоровы будут дети,
                          Не нужно нам войны-беды,
                          Пусть солнце ярко светит!

                               Горячёв Максим:

                             Поздравляю дедушку
                            С праздником Победы.
                              Это даже хорошо,
                           Что на войне он не был.
                          Был тогда, как я сейчас,
                              Маленького роста.
                          Хоть не видел он врага -
                              Ненавидел просто!
                          Он работал, как большой.
                             За горбушку хлеба,
                           Приближал Победы день,
                            Хоть бойцом и не был.
                          Стойко все лишенья снёс,
                           Расплатившись детством,
                           Чтобы в мире жил и рос
                              Внук его чудесно.
                           Чтоб в достатке и любви
                             Наслаждался жизнью,
                           Чтоб не видел я войны,
                            Дед мой спас Отчизну.

                               Баранова Катя:

                         Зарубцевались старые раны…
                    Мы в этот день на весь мир закричим,
                      Что поздравляем мы вас, ветераны,
                        И преклонить мы колени хотим.

                                 Малых Лена:

                        И от души вам сегодня желаем,
                     Счастья, здоровья и жизни без бед,
                      Ваше семейство пускай процветает,
                      И впереди – много радостных лет!

                                 Попов Миша:

                        Мы понимаем что значит Победа
                      Для ветеранов, познавших все беды
                     Страшной войны, уцелевших надеждой,
                      Что День Победы придёт неизбежно.

                               Рыбакова Настя:

                  Помним и ценим. Для нас вы - как звезды,
                     Мир на Земле вашим подвигом создан.
                    Вас поздравлять с Днём Победы готовы
                   В праздники, будни, все снова и снова!

                             Авдюничева Ульяна:

                     День Победы – это праздник счастья,
                       Праздник со слезами на глазах.
                       Это день Победы над несчастьем,
                       Над чумой в коричневых штанах.

                      Николаев Валера и Глусский Гоша:

                        Дни Победы вечно будут святы.
                      Вечно будут помнить вас в народе,
                       Кто ковал Победу в сорок пятом,
                         И принёс желанную свободу!

                                Семенов Ваня:

                      С днём Победы, ветераны дорогие!
                         За Победу, политую кровью,
                         Мы гвоздики дарим Вам живые
                     С чувством, с уважением, с любовью!

              (аплодисменты зала, звучит торжественная музыка)
      (воспитанники дарят цветы ветеранам и выходят из зала под музыку)

      (музыка продолжает звучать, в зал входит младший оркестр. Оркестр
                       построился, музыка прерывается)
    (На сцене младший оркестр и руководитель Сташина Таиссия Алексеевна.
                            Исполняются 2 пьесы.
                         Педагог поднимает оркестр).

                               Слова ведущих:
Для  Вас,  дорогие  зрители,  прозвучали  2  пьесы  в  исполнении   младшего
оркестра.
- Георгий Петербургский «Синий платочек»
- Хорватский народный танец «Полька»
Эти юные музыканты делают очень сложные первые шаги в  освоении  ансамблевой
игры, и помогает им в этом талантливый педагог оркестра - Таисия  Алексеевна
Сташина.
                (Аплодисменты. Звучит музыка. Уход оркестра).
                Ведущие объявляют концертные номера солистов.
- Лев Книппер «Полюшко-поле» - исп. Кирилл Бахмутский
- Олег Хромушин «Наша армия» - исп. Мейер Николас.
           (класс  эстрадного вокала).
- Микаэл Таривердиев муз. Из к.ф. «17 мгновений весны» -
              исп. Дарья Елисеева
- Доминико Скарлатти «Ария» -  исп. Дмитрий Васильев
- Виталий Осошник «Ленинградский рок-н-ролл»  -
                    исп. Анастасия Валеева (класс  эстрадного вокала).
- Украинская нар.песня «Ехал казак за Дунай» - Андрей Скворцов

- Чешская народная песня «Кукушечка» -  исп. Мария Минюнок
-  Исаак Шварц «Ленинградские мальчишки»  -  исполняют
                                     Екатерина Баранова и Дмитрий Васильев
- Евгения Зарицкая «Зенитчики» - исп. Фахир Хамидович
        (класс  эстрадного вокала).
           (Звучит фонограмма. Входит средний оркестр. Построился)
                               Слова ведущих:
Дорогие зрители, мы  продолжаем  вас  знакомить  с  интересным  коллективом.
Перед вами сейчас выступит  старшая  оркестровая  группа,  которой  помогают
наши воспитанники Концертного оркестра.
                  Дирижер — Светлана Валентиновна Адясова.

                              (Оркестр играет)

                               Слова ведущих:
Для Вас прозвучали произведения:
- Константин Листов «В землянке»
- Финский нар. танец «Иеван полька»
Финский танец исполняли воспитанники ансамбля.
Хореограф - Александра Андреевна Колесова.
                       (Аплодисменты. Оркестр уходит).

                Ведущие объявляют концертные номера солистов:
- Виктор Резников «Я не умею танцевать»  -  исп. Дарья Закревская
      (класс  эстрадного вокала)
- Георгий Шендерев «Русский танец» - исп. Василий Малых
- Александр Аверкин «Милая мама» -
                           исполняют: Екатерина Баранова и Дмитрий Васильев
- Дина Мигдал «Мамины руки» -  исп. Ульяна Авдюничева
           (класс  эстрадного вокала).
Аркадий Мацанов «Пчелка» - исполняет педагог ансамбля «Музыкальный
серпантин»  Дмитрий Алексеевич Нестеренко.

Слова ведущих:

       Ансамбль «Музыкальный серпантин» - многожанровый  коллектив.  Вы  уже
слышали выступления воспитанников класса эстрадного вокала. А  сейчас  перед
Вами   выступит,   не   менее   интересная   группа   народного   пения    и
инструментального фольклора.
        Педагоги Юлия Алексеевна Бортник и Виктор Эдуардович Никитин

          (Выходит инструментальный фольклор, занимает свои места)

В исполнении фольклорной группы ансамбля Вы услышите:
- РНП «Орешина»,
- РНП «Ой кудрявчик, кудрявчик ты мой»,
Михаил Блантер «Катюша».

                         (Фольклорная группа уходит)

                               Слова ведущих:

Астор Пьяццолла Фуга-мистерия - исполняет ансамбль педагогов: Александра
Сергеевна Морозова, Олеся Григорьевна Ляховская и Фортунатов Георгий
Владимирович и Мария Андреевна Коробова.

                        (исполняется произведение)

Слова ведущего : (Объявляет Заведующая Художественным отделом — Шевченко
Елизавета Сергеевна.

Дорогие зрители, гости, родители и воспитанники! Дорогие ветераны!
                        Настал торжественный момент!

         Мы с большим  чувством  гордости  хотим  пригласить  на  эту  сцену
лучший   коллектив города Санкт-Петербурга, лучший коллектив  нашего  Дворца
детского и юношеского творчества,
Коллектив - Победитель Международных, Региональных и городских Фестивалей  и
конкурсов   —   Концертный   оркестр   Образцового   ансамбля   «Музыкальный
серпантин».
Художественный  руководитель  и  дирижёр   ансамбля   Заслуженный   работник
культуры РФ — Светлана Валентиновна Адясова.

                     (оркестр исполняет 9 произведений)

А. Полонский «Цветущий май». Обр. Ю. Елисеева.
Фантазия на темы песен Великой Отечественной войны.
обр. М.Адясовой
А.П. Бородин «Половецкие пляски» из оперы «Князь Игорь»:
«Песня девушек»;
«Пляска мужчин». обр. А. Морозовой.
Веласкес «Бессаме мучо». обр. М. Адясовой.
Э. Дадли музыка из к/ф «Дживс и Вустер». обр. А. Морозовой.
М. Фрадкин «Песня о любви» из к/ф «Простая история».
      обр. А. Морозовой.
И. Дунаевский «Песенка о капитане». обр. А. Морозовой.
Солисты: Маша Коберник, Фахир Хамедович, Варя Козлова,  Елена Малых,
Александра Колесова.
Д. Тухманов «День Победы».

                Слова ведущего:

              А теперь на сцену приглашаются педагоги ансамбля
                          «Музыкальный серпантин»:
Таисия Алексеевна Сташина (педагог младшей и старшей группы оркестра,
педагог сольфеджио)
Виктор Эдуардович Никитин (педагог аккордеона-баяна, педагог
инструментального фольклора и бас-гитары)
Наталья Сергеевна Никитина (педагог оркестровых партий, педагог аккордеона
— баяна)
Инна Николаевна Писарева (педагог оркестровых партий, педагог аккордеона-
баяна)
Ольга Олеговна Церковникова (педагог эстрадного вокала)
Александра Андреевна Колесова (педагог хореографии)
Юлия Алексеевна Бортник (педагог народного пения)
Таисия Владимировна Фролова (педагог оркестровых партий, педагог аккордеона-
 баяна)
Александра Сергеевна Морозова (педагог оркестровых партий, педагог
аккордеона-баяна, концертмейстер-аранжировщик оркестра)
Дмитрий Алексеевич Нестеренко (педагог аккордеона-баяна)
Олеся Григорьевна Курбатская (педагог аккордеона-баяна, концертмейстер
хореографии)
Георгий Владимирович Фортунатов (педагог ударных инструментов)
Мария Андреевна Коробова (концертмейстер оркестра)

                   Художественный руководитель и дирижёр —
                       Светлана Валентиновна Адясова.

      (Все педагоги на сцене. Аплодисменты. Педагогам вручаются цветы.)

Мы хотим  увидеть  ещё  раз  на  этой  сцене  всех  участников  праздничного
концерта.

 (Выходят все воспитанники. Выносится корзина с угощениями для выступавших и
                                 ветеранов)

Заключительное слово представляется Директору ДТ «У Вознесенского  моста»  -
Этель Александровне Музиль.

                (После слов Директора ДТ - звучит фонограмма)
                             Зрители расходятся

                   Список использованных интернет-ресурсов

https://www.stihi.ru/2007/05/09-1692 «Пусть люди этот День не позабудут!»
О.Климчук
http://solnet.ee/sol/003/p_092.html  «Несовместимы дети и война»
М.Садовский
https://www.stihi.ru/2008/02/20/3876 «У нас военные в семье» Е.Шаламонова
http://lad-lad.ru/stihi/stihi-po-temam/647-stihi-k-9-maja.html
«Поздравление дедушке к 9 мая» Н.Майданик
http://www.hollydays.ru/congratulations/5722.html «Зарубцевались старые
раны»
https://m.ok.ru/group/50746488782921/topic/66888811064137 «Мы понимаем, что
значит Победа!»
https://m.ok.ru/group/56991806062648/topic/62626053494072 «День Победы —
это праздник счастья»
https://m.ok.ru/lingvis/topic/62030182651174 «Дни Победы вечно будут святы»


title: Проверочная работа "Вселенная, время, календарь" 2 класс

extracted_text:
Проверочная работа по разделу ВСЕЛЕННАЯ, ВРЕМЯ, КАЛЕНДАРЬ
УМК «Перспектива»
Составила: Кижеватова Татьяна Васильевна,
учитель нач. классов МБУ «Школа № 71» г.о. Тольятти

ФИ____________________________________________________, учени____2   «            » класса
ВСЕЛЕННАЯ, ВРЕМЯ КАЛЕНДАРЬ
1 вариант
Как называется страна, в которой ты живешь?
Республика Россия
Российская Федерация
Самарская область

Соедини стрелками:

ЗВЕЗДЫ                                     холодные небесные тела, не излучающие собственного света
ПЛАНЕТЫ                                огромные раскалённые небесные тела, излучающие свет.
Что такое ЗЕМЛЯ?
Спутник Солнца
Планета
Звезда
На какой схеме основные стороны горизонта обозначены правильно?

а)                                                                                б)

Для определения сторон горизонта необходим:
Термометр
Часы
Компас
Почему происходит смена дня и ночи?
Земля вращается вокруг своей оси.
Солнце вращается вокруг Земли
Земля вращается вокруг Солнца
Заполни пропуски:
В одних сутках______________часа
В одном году _______________месяцев
В одной неделе______________дней
Что не относится к осадкам?
Дождь
Снег
Туман
Град
 Соедини праздники с днями, в которые их празднуют

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ                                                     4 ноября
ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА                                                                 9  мая
ДЕНЬ ПОБЕДЫ                                                                                8 марта

ФИ____________________________________________________, учени____2   «            » класса
ВСЕЛЕННАЯ, ВРЕМЯ КАЛЕНДАРЬ
2  вариант
Как называется страна, в которой ты живешь?
Россия
Тольятти
Самарская область
Соедини стрелками:
СОЛНЦЕ                                                                        спутник Земли
ЛУНА                                                                              самая близкая к Земле звезда
Что такое ЗЕМЛЯ?
Холодное небесное тело
Спутник Луны
Звезда
Обозначь на компасе стороны света

В какой стороне горизонта происходит восход солнца?
Запад
Восток
Север
Почему происходит смена времен года?
Земля вращается вокруг Солнца
Земля вращается вокруг своей оси.
Солнце вращается вокруг Земли
Заполни пропуски
В одном году ____________сезона
Семь дней – это __________неделя
Самый короткий месяц в году_____________
Что не относится к природным явлениям?
Туман
Гроза
Град

Соедини праздники с днями, в которые их празднуют

ДЕНЬ РОССИИ                                                                                1 мая
ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА                                                   12 июня
ПРАЗДНИК ВЕСНЫ И ТРУДА                                                         23 февраля


title: Технологическая карта урока "Осень. Природа готовится к зиме" 1 класс

extracted_text:
Технологическая карта  урока окружающего мира   1 класс (Образовательная система «Школа 2100»
Тема урока: Осень: природа готовится  к зиме.
Цель  урока: создать условия для открытия новых знаний по теме.
Задачи урока:
повторить  признаки осени.
Учить давать характеристику осени
Учить устанавливать взаимосвязь похолодания и жизнедеятельности  растений, животных и человека.
Оборудование: Учебник «  Окружающий мир» 1 класс;  карточки-названия  времён года, осенних месяцев;  раздаточный материал для практической работы (осенние   листья, веточки сосны, ели); раздаточный материал (названия птиц перелётных и  оседлых ) ; план самооценки;  презентация «Осень: природа готовится к зиме».

перелётный -
О птицах: совершающий перелёт.

оседлый -
Постоянно проживающий на одном месте.


extracted_text:
Сценарий: Линейка посвященная «Последнему звонку»

Баскаков Илья Викторович (воспитатель)

КГАОУ «Школа космонавтики»
г.Железногорск

1-й чтец. Внимание! Внимание! Слушайте все!
2-й чтец. Запомните этот день!
3-й чтец. Запомните этот час!
4-й чтец. Сегодня особый праздник.
5-й чтец. Настал расставания час! Из нашей семьи в далекий жизненный путь уходят братья и сестры.
(Звучит медленная музыка.)
6-й чтец. Вот и наступила минута прощания с детством. Грустная, радостная, щемящая и немного пугающая. Пугающая своей неизвестностью, которая ждет там, за школьным порогом.
Она воскрешает в памяти каждого выпускника самое лучшее, что у него остается здесь, в Стране детства. Кисточка воображения выводит затейливые картины воспоминаний о торжественной тишине ушедшего в прошлое и никогда больше неповторимого сентябрьского утра.
Прислушайтесь! Внимательно прислушайтесь, и вы услышите, как рвется натянутая струна первозданной тишины и начинается хрустальный перезвон знакомых всем нам звуков «Школьного вальса».
Пусть звучит этот вальс воспоминаний об уходящем детстве, приглашая всех ребят на последнюю, прощальную школьную линейку.
(Звучит «Школьный вальс». Выпускники совершают круг почета, ведя за руку первоклассников, занимают свое место в центре линейки.)
Выпускник. Школа, равняйсь! Смирно! Уважаемый директор, учащиеся школы на торжественную линейку, посвященную празднованию «Последнего звонка», построены. Разрешите начать линейку!
Директор школы. Торжественная линейка, посвященная чествованию выпускников 201_ года, считается открытой.
Выпускник. Слово для приветствия выпускников и их родителей предоставляется директору школы.
(Выступление директора школы. Зачитывается решение педсовета о допуске к экзаменам. Звучит песня «Последний звонок», авт. — И. Римденок.)
Звенит звонок в последний раз,
И чуть печальны его звуки;
Не позовет он больше в класс,
Не позовет он больше в класс —
Он говорит нам о разлуке.

И первоклассник озорной,
Звонит, звонит в звонок, стараясь,
И наш учитель дорогой,
И наш учитель дорогой
Нам машет, грустно улыбаясь.
Припев:
Звонок последний, как последний вальс,
Выпускников по площади закружит.
Звонок последний провожает нас;
И одноклассников навек он сдружит.

Сейчас нам скажут: «В добрый путь!
Пусть будет светлою дорога».
И будет грустно нам чуть-чуть,
И будет грустно нам чуть-чуть
Уйти от школьного порога.

Звенит звонок в последний раз,
И чуть печальны его звуки;
Не позовет он больше в класс,
Не позовет он больше в класс —
Он говорит нам о разлуке.
Припев.
Выпускник. Все 11 лет по тернистым дорогам знании вместе с нами, радуясь нашим успехам и переживая из- за наших неудач, шагали наши родители.
Мы мечтали, ходили в походы, пели песни, преодолевали трудности, получали двойки, творили, мужали, а они переживали за нас, переживали даже нашу первую любовь.
Порой мы не замечали, что каждую минуту, каждую секунду вы незримо с нами, наши милые, добрые папы и мамы.
Простите нас за те суетные, кратковременные обиды, которые, увы, не прошли незамеченными. Они легли легкой сединой на ваши виски. Словно вьюги мели, а снежинки растаять забыли.
И сейчас вам, наши самые лучшие родители, предоставляется слово!
(Выступление родителей.)
1-й чтец. Здравствуй, школа!
Каждый день мы произносили эти слова. И осенью, когда по серому асфальту кружили желтые листья, и весной, когда воздух наполнялся сладким ароматом цветущей черемухи.
2-й чтец. Дорогие выпускники! Вот и настали последние часы вашего пребывания в Стране детства. А ведь еще совсем недавно вы были жителями этой удивительной страны. Как вы стремились понять окружающий мир, спешили расти, мечтали стать взрослыми.
3-й чтец. Теперь вы взрослые, но чем ближе расставание с этой страной, тем чаще хочется снова в нее заглянуть.
4-й чтец. В детстве со многими явлениями человек знакомится впервые, а первые впечатления всегда самые яркие.
Ученые говорят, что за 11 лет школьной жизни человек получает большую часть всей жизненной информации.
5-й чтец. И сейчас из кладовых вашей памяти, в последние минуты прощания будут выплывать сказки, игры, песни.
В Страну детства не попадешь ни на поезде, ни на самолете, туда можно добраться с помощью памяти. Так давайте вспомним, с чего же начиналось ваше детство.
(Звучит песня «Чему учат в школе?», сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского.)
Буквы разные писать
Тонким перышком в тетрадь
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Вычитать и умножать,
Малышей не обижать —
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
К четырем прибавить два,
По слогам читать слова
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Книжки добрые любить
И воспитанными быть —
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Находить восток и юг,
Рисовать квадрат и круг
Учат в школе, учат в школе, учат к школе.
И не путать никогда
Острова и города —
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Про глагол, и про тире,
И про дождик на дворе
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Крепко-накрепко дружить,
С детства дружбой дорожить —
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Выходят чтецы:
1-й чтец
Когда пришли мы в первый класс,
Мы очень все боялись вас,
Нас, чуть заметных от земли,
Легко перешагнуть могли.
2-й чтец
Когда-то первоклассника мальчишку,
Пришедшего из школы первый раз,
Родители спросили: «Как, сынишка,
Понравился тебе твой первый класс?»
«Понравился... но это все детали,—
Съязвил сынок родителям в ответ, —
Так что же вы мне раньше не сказали,
Что в школу ходят целых одиннадцать лет?»
3-й чтец
Но годы те прошли совсем как в сказке,
Ты — выпускник, и оглянуться не успел —
И нет в ушах приятельской подсказки,
И стерся до конца последней крошки мел.
4-й чтец
Шагать вам дальними путями,
Ни перед чем не отступать!
И все намеченное вами
Пусть будет сделано на «пять»!

По традиции 11-й класс передает 10-му классу символический ключ знаний. Право передать ключ знаний предоставляется кандидатам в медалисты ... А принимают его отличники 10-го класса
(Происходит передача ключа.)
Приближается самая важная минута праздника.
1-й выпускник.
От этих минут никуда нам не деться,
И каждый из нас с этим чувством знаком.
И значит, не только школьное детство
Уходит от нас вместе с этим звонком.
2-й выпускник.
Ласковый, школьный веселый звонок,
Ты нас всегда провожал на урок.
В злую минуту ты нас выручал
И очень часто от двойки спасал.
3-й выпускник.
Как торопили мы летние дни —
Скоро ли милый звонок прозвенит,
Скоро ль начнется любимый урок.
Все нам рассказывал школьный звонок,
4-й выпускник.
Годы промчались... Твердим мы с утра:
Нам расставаться настала пора.
Подходит к концу наш последний урок,
Ну подожди еще, милый звонок.
(Поют песню «Прощание со школой».)
Отзвенит звонок последний,
И откружит школьный вальс,
И уйдет, но не бесследно
Этот чудный мир для нас.
Припев:
Наша лучшая школа,
Наш прекрасный учитель,
Мы тебя благодарим
И, прощаясь, мы скажем,
Что навек остаемся
Звездным сияньем твоим.

В этом школьном светлом танце
Мы кружились десять лет.
Но теперь забыты ранцы
И оценок больше нет.
Припев.
Улыбнемся мы, прощаясь,
Тихо скажем: «Нам пора».
Ты ответишь, расставаясь:
«До свиданья, детвора».
Припев.
Директор школы. Дорогие одиннадцатиклассники! Еще раз поздравляем вас с окончанием школы!
Сейчас прозвучит последний в вашей школьной жизни звонок. А вместе с ним пусть для вас откроются сотни дорог, и пусть каждый найдет себе путь по сердцу и сумеет его достойно пройти. Право дать последний звонок предоставляется ученице 10-го класса и ученику 11-го класса.

(Звенит последний звонок.)
Ведущий. Прозвенел последний звонок. Право покинуть первым нашу линейку предоставляется 11-м классам. Они уходят на свой последний в жизни школьный урок.
(Звучит песня «Школьный вальс» из кф «Розыгрыш».)


Презентация "Формула объёма цилиндра. Решение прикладных задач" 11 класс


title: Конспект интегрированной игры "Путь Президента"

extracted_text:
ТЕМІРТАУ  ҚАЛАСЫ ӘКІМДІГІ  ТЕМІРТАУ  ҚАЛАСЫНЫҢ
БІЛІМ  БЕРУ  БӨЛІМІНІҢ «№4 «ДЕЛЬФИНЧИК» БӨБЕКЖАЙ»
МЕМЛЕКЕТТІК КОММУНАЛДЫҚ ҚАЗЫНАЛЫҚ КӘСІПОРНЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КОММУНАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ
«ЯСЛИ-САД №4 «ДЕЛЬФИНЧИК» АКИМАТА ГОРОДА ТЕМИРТАУ
ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ТЕМИРТАУ

КОНСПЕКТ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ИГРЫ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
«ПУТЬ ПРЕЗИДЕНТА»

                                                                      Подготовили: Воспитатель
                                                          I  категории  гр №3
                                              Ившина Е.Е.
                                                         I  категории  гр №4
                                            Шемис Е.А.

Темиртау
Мақсаты/ Цель/: Расширять знания детей о нашем Президенте
Білімділік міндеті/ Образовательная задача/: расширять знания детей о Родине, о главе нашего государства Республики Казахстан; учить детей выразительно читать стихотворения.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача/: Развивать речь детей, умение отвечать на вопросы полным ответом
 Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача/: Воспитывать патриотические чувства к Родине и Президенту
Көрнекі құралдар/ используемый материал/:  фонограмма Гимна РК, государственная символика РК, жетоны жёлтого и голубого цвета
Предварительная работа: чтение стихов о Родине, заучивание гимна РК, рассматривание государственной символики, знакомство с автобиографией нашего Президента.
Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент/:  Наш Президент- Біздің Елбасы, государственная символика- мемлекеттік рәміздері, независимое государство- тәуелсіз мемлекеттік

Ход занятия:
Занятие начинается с пения гимна. Напоминаются правила при исполнении гимна(стоять ровно и прямо, голова поднята вверх, правая рука ладонью прижата к сердцу)
Чтения стихотворения:
Ты цвети, Казахстан, расцветай,
Наш любимый и солнечный край.
В этот день поздравляем тебя,
Будь отрадна, родная земля!
Беседа по содержанию стихотворения: О чём говорится в стихотворении? Какими словами автор описывает Родину? Какие пожелания услышали в этом стихотворении родному краю?
      Воспитатель: Наше  занятие сегодня посвящается празднованию Дня Первого Президента нашей страны- Нурсултана Абишулы Назарбаева. Слово «Президент» в переводе с латинского обозначает «Сидящий впереди». Президент является главой государства. Он следит, чтобы не нарушались законы Конституции, чтобы государственные служащие правильно выполняли свои обязанности. Президент охраняет сувернитет государства и представляет его перед другими странами. Запомните, пожалуйста, как говорится наш Президент и Независимое государство на казахском языке: Біздің Елбасы, тәуелсіз мемлекеттік
Дети повторяют и запоминают слова на казахском языке.
      1 декабря 1991 года Нурсултан Абишулы Назарбаев стал первым Президентом суверенного Казахстана. Он представил всему миру наше молодое независимое государство. В последующее годы в результате всенародных выборов он вновь был выбран главой государства.
    Нурсултан Абишевич Назарбаев предложил стратегическую программу развития «Казахстан 2050. Процветание, безопасность и улучшение благосостояния всех казахстанцев». В программе Назарбаев отразил положение страны на сегодняшний день и предложил ряд действий, чтобы к 2050 году преобразовать Казахстан в процветающую страну.
    Нурсултан абишевич Назарбаев родился 6 июля 1940 года в селе Шамалган близ Алма-Аты. Ещё в детстве он начал трудиться, чтобы помогать своей большой семье. Когда вырос, окончил Днепропетровское техническое училище в Украине, а затем получил высшее образование при Карагандинском металлургическом институте, которое до сих пор работает в нашем городе. Так он стал квалифицированным инженером металлургом и трудился на нашем металлургическом комбинате.
    При первом Президенте РК символы нашего государства:  мемлекеттік рәміздері приобрели новый смысл и такой вид, который мы видим сегодня. Что является государственной символикой нашей страны?(герб, флаг, гимн) Какие отличительные признаки имеют наши символы? (предлагает описать герб и флаг)
 Воспитатель: Молодца, ребята. А сейчас проверим ваши знания в небольшой викторине.
Дети делятся на две команды: мальчики и девочки. Девочки за правильный ответ получают жетон жёлтого цвета, мальчики голубого.
Викторина:
1.Как называется город, в котором мы живём?
2.В какой стране находится наш город?
3.Какие ещё города РК вы знаете?
4.Назовите столицу Республики Казахстан.
5.Кто является президентом РК?
6.Какие обязанности выполняет наш президент?
7.Назовите государственные символы РК
8. Что означает голубой и золотой цвета флага и герба?(голубой- свобода и независимость, золотой- богатство и процветание)
9.Какая часть юрты изображена на гербе РК?(шанырак)
10.Как нужно исполнять гимн РК?(стоять прямо, правая рука на сердце)
Подсчитывание жетонов у мальчиков и девочек, при котором должен быть определён победитель. Награждение победителей символическими медалями или сладкими призами.
Подведение итогов, обобщение: что нового сегодня на занятии узнали о нашем Президенте? Какие обязанности выполняет президент нашей страны? Чем понравилось занятие? Что запомнили?
Страна моя, родной мой Казахстан!
Мы так хотим, чтобы твой расцвет настал,
Чтобы счастья и добра пробились всходы,
Чтобы светились радостью глаза.
Чтоб в дружбе жили все народы:
Уйгур и немец, русский и казах!


title: Презентация "Понятия и виды социальных услуг"

extracted_text:
Московский финансово-юридический университет
Дипломная работа на тему: «Понятия и виды социальных услуг»

Выполнил студент: Байков Михаил Олегович
Научный руководитель: Бобов К.В.
Малоярославец 2016
Актуальность
Социальная защита населения нашей страны, ограничившаяся в 90–х годах оказанием социальной поддержки престарелым и инвалидам, предоставлением социальных выплат и льгот, претерпела существенные качественные изменения. Население России заплатило высокую социальную цену за политические и экономические преобразования, проведённые в стране в последнее десятилетие ХХ века
2
Объект выпускной квалификационной работы – общественные отношения в сфере социального обслуживания населения.
Предметом выпускной квалификационной работы является процесс функционирования системы социального обслуживания населения.

3
Цель выпускной квалификационной работы
Изучить особенности правового регулирования социального обслуживания населения.
4
Задачи
Изучить правовые основы и принципы социального обслуживания населения в РФ.
Рассмотреть виды (формы) социального обслуживания населения.
Проанализировать деятельность отделений ГБУ «Центр социального обслуживания населения» Малоярославецкого района за период 2011-2015 гг.
Выявить проблемы в сфере социального обслуживания и пути их решения.

5
Теоретическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в изучении социального обслуживания населения как аспекта социально-правовой деятельности.
Практическая значимость выпускной квалификационной работы в том на базе Федеральных и региональных законов разработаны методические рекомендации по социально-правовой деятельности в области социального обслуживания населения.

6
Выводы
Основные предпосылки необходимости социальной защиты населения в обществе рыночной экономики диктуются законами рынка, проистекают из его сущности и обуславливают формирование системы социальной защиты как специализированного общественного института. Социальная защита населения становится важнейшей составной частью экономической и социальной политики государства.

7
Выводы
В Малоярославецком районе, так же, как в других районах области, положение в социальной сфере критическое, но ситуация усугубляется деформированной структурой хозяйственного народного комплекса с преобладанием оборонных предприятий, аграрного сектора и отсутствием в области сырьевых ресурсов. Эта ситуация, конечно, нашла отражение в сложившейся системе социальной защиты в целом. Характерной чертой этого периода является противоречие между нарастанием потребностей в социальной защите населения и уменьшением возможностей для их удовлетворения.

8
Выводы
На сегодняшний день в Малоярославецком районе более 58% предприятий убыточные. Массовая безработица из-за хозяйственного кризиса вызывает имущественное расслоение. Разница в уровне доходов между беднейшими слоями населения и богатыми людьми достигает сегодня 25 – кратных величин. Для 74% семей основным источником является заработная плата, для 10% – пенсии, для 14,6% – личное подсобное хозяйство. Это, конечно, скорее выживание, чем полноценная жизнь.

9
Выводы
Для этого предусматриваются следующие мероприятия:
– финансирование центров социального обслуживания, как государственных учреждений, нацеленных на защиту населения, должно быть гарантированным и производиться за счет бюджета;
– найти способы устойчивого финансирования системы социальной защиты и социальных программ в соответствии с утвержденными показателями бюджетов всех уровней;
– выделить в приоритетном порядке средства на развитие социальных услуг и реализацию утвержденных социальных программ, направленных на социальную поддержку семьи и детства, инвалидов, пожилых людей, в первую очередь в сельской местности;

10
Выводы
– перераспределить государственную помощь в сторону её увеличения наиболее нуждающимся гражданам;
– осуществить расширение участия населения в финансировании социальных услуг на основе постепенной трансформации бюджетной дотации в адресные субсидии, выделяемые непосредственно гражданам с учетом степени нуждаемости;
– содействовать перераспределению средств, высвобождающихся при сокращении дотационности жилищно – коммунального хозяйства на цели адресной поддержки нуждающихся семей;

11
Выводы
– содействовать переходу к финансированию программ строительства жилья в форме адресной финансовой поддержки малообеспеченных семей, нуждающихся в улучшении жилищных условий;
– упорядочить финансовый контроль, повысить ответственность учреждений и организаций системы социальной защиты населения за целевое использование бюджетных ассигнований и средств государственных внебюджетных фондов;
– необходимо пересмотреть подходы к оценке труда и решить вопрос о пересмотре оплаты труда социальных работников и административно – хозяйственного персонала центров.

12
Выводы
Необходимо продолжать работу по совершенствованию законодательно-нормативной базы, ввести стандарты по организации социального обслуживания населения, используя для этого научный потенциал страны и зарубежный опыт.
Социальная наука должна более активно заниматься прогнозированием и разработкой на основе прогноза эффективных управленческих решений, исключающие негативные социальные последствия, в исследованиях в большей степени опираться на практический материал.

13
Выводы
Социальное обслуживание должно быть доступно всем категориям граждан без исключения. Оно должно быть организовано таким образом, чтобы не только обеспечить предоставление гарантированного минимума социальных услуг, но и создать условия для реализации личного потенциала человека.

14
Спасибо за внимание!
15


title: Презентация "Кошки – домашние животные"

extracted_text:
«Кошки –домашние животные»
Цель: изучение особенностей  поведения, повадок, внешнего вида отдельных представителей домашней кошки.
Задачи:
Исследовать и проанализировать поведение и повадки своих домашних кошек.
Собрать информацию о происхождении кошек, о предназначении хвоста, усов. Наблюдать за строением языка и глаза своих питомцев
Научиться понимать язык жестов кошек.

             Происхождение кошки

Древним исходным и, видимо, главным предком всех пород и разновидностей домашней кошки принято считать "дикую североафриканскую буланую" или "ливийскую кошку".

Хвост это ещё не всё.Суставы кошачьих лап устроены таким образом, что лапы поворачиваются и вращаются в них более свободно, чем наши руки и ноги. Когда кошка идет, ее передние лапы совершают движение внутрь, поэтому отпечатки левых и правых лап представляют собой прямые линии, а передние и задние лапы (вернее, их следы) совпадают. Задние лапы не имеют столь выраженного движения внутрь, и, тем не менее, кошке необходимо совсем небольшая точка опоры, чтобы задние лапы не имели проблем с опорой.
Усы для красы?
 Усы являются органом чувств.
 Когда кошка пролезает в узкую
щель, ей достаточно просунуть
голову, если усы пролезли, то
щель ей доступна.
  Количество усов в правой и в левой верхней губе около 12 и
более, располагаются в 4 ряда.
 На теле кошки множество  чувствительных антенн.

Как видит кошка?
 Кошки различают красный, зеленый и голубой цвет. Эти основные цветовые компоненты позволяют ей    видеть цветное изображение.
  Лучше всего видит предметы на расстоянии от 2 до 6 м.
   В абсолютной темноте кошка не видит.

Строение языка

 Язык покрыт множеством ороговевших выступов - капиллярных сосочков.
 Они направлены в сторону гортани.

Как спит кошка?
Она спит около 16 часов в сутки.
  Мозг кошки, находясь в глубоком сне, также активен, как и в минуты бодрствования.

Строение шерсти
 Типы шерсти: нижняя (подшерсток), остевая,
      предохраняющая и осязательные волоски.
  На 1мм2   около 200 волосков.

Язык жестов
Между собой кошки
разговаривают с помощью языка звуков и телодвижений.
 Бьет хвостом – злится или охотится
  Шевелит кончиком хвоста – интерес
  У поднятого вертикально хвоста  расслаблен кончик - радостное возбуждение
  Хвост трубой – приветствие, удовольствие
  Уши вертикально - любопытство
Загадки о кошках
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
                                           Даже по железной крыше
                                           Ходит тихо, тише мыши.
                                           На охоту ночью выйдет
                                           И как днём она всё видит.
                                           Часто спит, а после сна
                                           Умывается она.

Кошка также герой сказок, песен, басен.

Пословицы о кошках
Кошачья лапка мягка, а коготок остёр.
Кошке – игрушки, а мышке – слёзки.
Кошка умывается – гостей жди.
Кошку против шерсти не гладят.
Знает кошка, чьё мясо съела.
Не всё коту Масленица.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!