title: Методическая разработка "Autumn Festival" 4 класс

extracted_text:
                  Методическая разработка интегрированного
                             урока для 4 класса
                              «Autumn Festival»

Учителя:  Чудновец Элла Тимофеевна
                  Шустина Наталья Владиславовна

|Практическая цель урока               |1.Активизация изученного лексического |
|                                      |материала по темам «Seasons»,         |
|                                      |«Holidays», «Weather».                |
|                                      |2.Обучение написанию письма,          |
|Развивающая цель:                     |-развитие мотивационной сферы ребенка,|
|                                      |интереса к языку.                     |
|Задачи урока:                         |1. Обучить реактивной реплике;        |
|                                      |2.Развить навыки аудирования с полным |
|                                      |пониманием содержания                 |
|                                      |3.Совершенствовать навыки чтения с    |
|                                      |полным охватом содержания;            |
|                                      |Подготовить учеников к написанию      |
|                                      |письма по образцу.                    |
|Оснащение:                            |-Компьютер, проектор                  |
|                                      |-компьютерная презентация,            |
|                                      |-Flash анимационные озвученные ролики |
|                                      |-раздаточный материал (карточки,      |
|                                      |ксерокопии)                           |
|Языковой материал:                    |Лексика по темам: «Seasons»,          |
|                                      |«Holidays», «Weather».                |

Образовательные:
-систематизировать и обобщить знания учащихся в употреблении структур
 I can / I cannot (по теме «Спорт » в различные времена года),
 -закреплять формирование грамматических навыков (употребление глагола «to
be»),
-совершенствовать навыки устной речи учащихся;
-обучать навыкам говорения: составление высказываний с использованием
знакомой лексики;
-вырабатывать умение пользоваться моделями как опорой при составлении
отдельных высказываний и связного текста объемом 3-5 предложений.
Развивающие:
-способствовать развитию образной и ассоциативной, словесно-логической
памяти, логического мышления, фонематического слуха; умений и навыков
монологической речи.
Воспитательные:
-воспитывать культуру общения,
-умение внимательно слушать собеседника,
-потребности и способности к сотрудничеству, взаимопомощи и взаимоконтролю.

-Развивать навыки работы в парах.
                                  ХОД УРОКА

|№      |Речь учителя                                  |Время  |Примечание       |
|этапа  |                                              |       |                 |
|       |Приветствие                                   |1 мин. |                 |
|       |Good morning, dear children! Glad to meet you.|       |                 |
|       |                                              |       |                 |
|       |How are you today? Are you ready for the      |       |                 |
|       |lesson? We have an unusual lesson today.      |       |                 |
|       |Цель урокa                                    |1 мин. |                 |
|       |Today we are going to speak about seasons of a|       |                 |
|       |year. We’ll practice our skills in speaking   |       |                 |
|       |and reading, listening and writing. We will   |       |                 |
|       |play a game and write a letter to a faraway   |       |                 |
|       |country. I wish you will work well.( Тема     |       |                 |
|       |повторяется на руссом языке)                  |       |                 |
|       |Песня                                         |1 мин. |Презентация ppt  |
|       |Do you know a song about seasons? Enjoy       |       |                 |
|       |singing a song.                               |       |                 |
|       |                                              |       |                 |
|       |Spring is green,                              |       |                 |
|       |Summer is bright,                             |       |                 |
|       |Autumn is yellow,                             |       |                 |
|       |Winter is white.                              |       |                 |
|       |…………………………Nice!                               |       |                 |
|       |А какие осенние праздники вы знаете? (дети    |       |                 |
|       |называют)                                     |       |                 |
|       |Речевая разминка                              |4 мин. |Flash animation  |
|       |Now try to answer my questions                |       |(Little fox)     |
|       |How many seasons are there in a year?         |       |                 |
|       |What are they?                                |       |                 |
|       |How many days are there in a year?            |       |                 |
|       |What season is the coldest?                   |       |                 |
|       |What season is the hottest?                   |       |                 |
|       |What season is "tasty"?                       |       |                 |
|       |How many winter months are there in Russia?   |       |                 |
|       |How many winter months are there in Great     |       |                 |
|       |Britain?                                      |       |                 |
|       |How many months are there in a year?          |       |                 |
|       |What month is the shortest?                   |       |                 |
|       |How many days are there in a leap year?       |       |                 |
|       |How many weeks are there in a month?          |       |                 |
|       |How many days are there in a month?           |       |                 |
|5.     |Письмо (Игра  по командам)                    |3 мин. |Раздаточный      |
|       |I wonder if you can spell the months. Let’s   |       |материал- таблицы|
|       |play. Get into two teams. Write down months in|       |для заполнения   |
|       |the table one by one in a chain. Which team   |       |                 |
|       |will be the first? Ready, steady, go!         |       |                 |
|       |                                              |       |                 |
|       |Russian Year (the first team)                 |       |                 |
|       |Winter                                        |       |                 |
|       |Spring                                        |       |                 |
|       |Summer                                        |       |                 |
|       |Autumn                                        |       |                 |
|       |                                              |       |                 |
|       |December                                      |       |                 |
|       |March                                         |       |                 |
|       |June                                          |       |                 |
|       |September                                     |       |                 |
|       |                                              |       |                 |
|       |January                                       |       |                 |
|       |April                                         |       |                 |
|       |July                                          |       |                 |
|       |October                                       |       |                 |
|       |                                              |       |                 |
|       |February                                      |       |                 |
|       |May                                           |       |                 |
|       |August                                        |       |                 |
|       |November                                      |       |                 |
|       |                                              |       |                 |
|       |                                              |       |                 |
|       |English year (the second team)                |       |                 |
|       |Winter                                        |       |                 |
|       |Spring                                        |       |                 |
|       |Summer                                        |       |                 |
|       |Autumn                                        |       |                 |
|       |                                              |       |                 |
|       |November                                      |       |                 |
|       |March                                         |       |                 |
|       |May                                           |       |                 |
|       |September                                     |       |                 |
|       |                                              |       |                 |
|       |December                                      |       |                 |
|       |April                                         |       |                 |
|       |June                                          |       |                 |
|       |October                                       |       |                 |
|       |                                              |       |                 |
|       |January                                       |       |                 |
|       |-                                             |       |                 |
|       |July                                          |       |                 |
|       |-                                             |       |                 |
|       |                                              |       |                 |
|       |February                                      |       |                 |
|       |-                                             |       |                 |
|       |August                                        |       |                 |
|       |-                                             |       |                 |
|       |                                              |       |                 |
|       |Good work!                                    |       |                 |
|6.     |Аудирование                                   |5 мин. |Слайды , времена |
|       |Do you like to guess riddles? Well. Listen to |       |года             |
|       |me and guess!                                 |       |                 |
|       |                                              |       |                 |
|       |1 Winter: This is the season                  |       |                 |
|       |When mornings are dark                        |       |                 |
|       |And birds do not sing in forest and park      |       |                 |
|       |This is the season when children ski          |       |                 |
|       |And Santa Claus brings the New Year Tree.     |       |                 |
|       |                                              |       |                 |
|       |2. Spring: This is the season                 |       |                 |
|       |When snowdrops bloom                          |       |                 |
|       |When nobody likes                             |       |                 |
|       |To be in his room                             |       |                 |
|       |This is the season                            |       |                 |
|       |When birds make their nests                   |       |                 |
|       |This is the season                            |       |                 |
|       |We all like best.                             |       |                 |
|       |                                              |       |                 |
|       |3 Summer: This is the season                  |       |                 |
|       |When nights are short                         |       |                 |
|       |And children have plenty                      |       |                 |
|       |Of fun and sport                              |       |                 |
|       |Boating, swimming                             |       |                 |
|       |All the day                                   |       |                 |
|       |Ride a bike                                   |       |                 |
|       |On a sunny day.                               |       |                 |
|       |                                              |       |                 |
|       |Autumn: This is the season                    |       |                 |
|       |When fruit is sweet                           |       |                 |
|       |This is the season                            |       |                 |
|       |When school friends meet                      |       |                 |
|       |When noisy and gay                            |       |                 |
|       |And browned by the sun                        |       |                 |
|       |With their books and bags                     |       |                 |
|       |To school they run.                           |       |                 |
|       |                                              |       |                 |
|       |5. A little old man with 12 children:         |       |                 |
|       |some short, some long, some cold,             |       |                 |
|       |some warm? What is it?                        |       |                 |
|       |(it’s a year)                                 |       |                 |
|       |6. When does April come before March and      |       |                 |
|       |February?                                     |       |                 |
|       |(in vocabulary)                               |       |                 |
|       |Excellent!                                    |       |                 |
|7.     |Физкультминутка                               |1 мин. |Flash Ролик      |
|       |Let’s have a rest. Enjoy singing and dancing. |       |(British council)|
|       |                                              |       |http://learnengli|
|       |January, February, March                      |       |shkids.britishcou|
|       |April, May and June                           |       |ncil.org/en/songs|
|       |July and August                               |       |/time-another-yea|
|       |Goodbye summer                                |       |r                |
|       |Autumn’s coming  soon                         |       |                 |
|       |Hey September, October, November              |       |                 |
|       |It’s December, winter’s here                  |       |                 |
|       |Goodbye Christmas, that’s the end             |       |                 |
|       |It’s time for another year.                   |       |                 |
|8.     |Обучение чтению с полным пониманием содержания|6 мин. |Раздаточный      |
|       |Boys and girls I have got a letter from a far |       |материал (Письмо |
|       |away country. But there was a rain there. And |       |от зарубежного   |
|       |now I can’t read the letter. Can you help me? |       |друга).          |
|       |Let’s work in pairs. You may consult each     |       |                 |
|       |other. (Заполнение пропусков. Работа в парах) |       |                 |
|       |Thank you very much. Now we are ready to read |       |                 |
|       |the letter.                                   |       |                 |
|       |(2-3 ученика читают письмо)                   |       |                 |
|9.     |Проверка понимания содержания                 |2 мин. |                 |
|       |Andrew wasn’t attentive? Some of his sentences|       |                 |
|       |are not true. Let’s help him. O.K. Agree or   |       |                 |
|       |disagree.                                     |       |                 |
|       |P1.Steven is from Great Britain.              |       |                 |
|       |P2. No, he isn’t. Steven is from New Zealand. |       |                 |
|       |P1.Winter is the coldest season in New        |       |                 |
|       |Zealand.                                      |       |                 |
|       |P2 No, Winter is the warmest season in New    |       |                 |
|       |Zealand.                                      |       |                 |
|       |P1 His favourite season is summer.            |       |                 |
|       |P2 No, it isn’t. His favourite season is      |       |                 |
|       |winter.                                       |       |                 |
|       |P1 Steven wants to have friends in America.   |       |                 |
|       |P2 No, he wants to have friends in Russia.    |       |                 |
|10.    | Подготовка к написанию ответа на письмо.     |10 мин.|Раздаточный      |
|       |Now are you ready to write a letter to your   |       |материал         |
|       |friend. Don’t forget to thank Steven for his  |       |                 |
|       |letter and invite him to Russia.              |       |                 |
|       |(3-4 ученика устно отвечают на письмо друга)  |       |                 |
|11.    |Домашнее задание                              |1      |                 |
|       |Your home-task is to write a letter to your   |мин.   |                 |
|       |friend.                                       |       |                 |
|12.    |Заключительный этап                           |.      |                 |
|       |Thank you very much for your work.            |       |                 |
|       |You were smart and active.                    |       |                 |
|       |Well done.                                    |       |                 |
|       |Your marks are……                              |       |                 |
|       |Good bye, see you tomorrow                    |       |                 |


title: Исследовательский проект "Биологическая роль кальция и пути его восполнения ворганизме человека"

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №19
                      имени Н.З. Поповичевой г.Липецка

   Биологическая роль кальция и пути его восполнения в организме человека
                          исследовательский проект

                                                  Выполнил: Меренков Михаил,
                                                            ученик 3Б класса

                                                    Руководитель проекта:
                                                                    Митина
                                Л.В., учитель
                                                                начальных
                                   классов

                                Липецк  2016

                                 Оглавление
1. Введение ………………………………………………………...стр.2
2. Основная часть………………………………………..…………стр.3
2.1. Роль кальция в организме…………………………………… стр.4
2.2. Причины и признаки недостатка кальция в организме…… стр.5
2.3.Продукты, негативно влияющие на усвоение кальция…….. стр.5
2.4. Продукты, содержащие кальций……………………………..стр.6
2.5. Кальций в молоке и кисломолочных продуктах…………… стр.6
2.6. Детские йогурты……………………………………………… стр.7
2.7. Практическая часть……………………………………………стр.8
3. Заключение…………………………………………………...… стр.10
4. Библиографический список………………………………….…стр.11
5. Приложения…………………………………………………......стр.12

                                  Введение

          В любом продовольственном магазине  можно встретить  отдел
детского питания. Конечно, маленькие дети отличаются от взрослых. Они
больше двигаются, быстрее растут, у них меняются и растут зубы. Для роста
им необходим кальций. Об этом мы слышим из рекламы продуктов и лекарств по
телевизору, от детских врачей. Какие продукты богаты кальцием? Какие
полезны детям? Особенно много в магазине на полках детского питания
молочных продуктов. На упаковках яркие надписи о пользе этих продуктов, об
их незаменимости для детей. Чем же так полезны молочные продукты? Нужны ли
они подросткам? Ведь подростки тоже активно растут. В магазинах огромный
выбор молока, сметаны, кефира, творога. Какую пользу приносят эти продукты
людям? А взрослым и пожилым людям тоже необходимы молочные продукты или
можно обойтись витаминами?
Чтобы ответить на эти вопросы надо узнать о потребности в кальции человека
и источниках его пополнения.
         Цель проекта – изучить необходимость кальция для человека и его
наличие в продуктах питания.
         Задачи: 1. Определить значение кальция для живого организма.
                        2. Выявить причины недостатка кальция у людей.
                        3. Предложить пути восполнения кальция в организме.
         Гипотеза – Действительно ли употребление молочных продуктов (как
советуют врачи и реклама) способствует поддержанию необходимого количества
кальция в организме.

                          Роль кальция в организме
        Кальций – самый распространенный в организме человека минерал.
Почти 99% всего кальция в организме содержится в зубах и костях и только 1%
– в мягких тканях и крови. Для нормальной жизнедеятельности организма
уровень концентрации этого минерала в крови и внеклеточных жидкостях
должен быть постоянным. Физиологические функции кальция просто необходимы
для выживания организма. Пользу, которую приносит кальций организму
человека, невозможно переоценить:
    • Он выступает в роли главного строительного материала для формирования
      скелета. Детям он необходим для роста и развития здоровых костей и
      зубов, а взрослых спасает от ломкости и хрупкости твердых тканей
      организма (костей, зубов, ногтей).
    • Кальций – необходимая составляющая здоровой сердечнососудистой
      системы. Этот минерал помогает поддерживать правильный ритм
      сердцебиения, обеспечивает хорошую свертываемость крови, способствует
      снижению артериального давления и уровня вредного холестерина.
    • Кальций поддерживает все обменные процессы в организме и нормальное
      функционирование ряда эндокринных желез.
    • Заслуга кальция в организме человека заключается также в правильном
      функционировании нервной системы – он питает нервные клетки и помогает
      импульсам проходить по ним, защищает от стресса.
    • Достаточное наличие кальция в организме обеспечивает человеку хорошее
      состояние кожи, волос и ногтей.
    • Кальций способствует укреплению мембран  клеток. Это снижает
      выраженность аллергических реакций при бронхиальной астме, поллинозе,
      дерматите, аллергических сыпях, отёке Квинке.
    •  Кальций обеспечивает клеточный и гуморальный иммунитет, усиливает
      сопротивляемость инфекциям.
      Приложение 1
              Причины и признаки недостатка кальция в организме
          Несмотря на то, что запасы кальция в организме каждый день
пополняются, одновременно происходит и его ежедневная потеря с потом, мочой
и калом. Если кальций с пищей поступает в недостаточном количестве,
организм начинает брать его из твердых тканей, что на начальном этапе
безопасно. Если же его дефицит сохраняется в течение длительного времени,
это может привести к серьезным проблемам. Недостаток кальция в организме
приведет к появлению таких симптомов:
    • повышенной нервной возбудимости, раздражительности, бессоннице;
    • повышенному артериальному давлению;
    • учащенному сердцебиению;
    • онемению и чувству покалывания в руках и ногах, нервным тикам и
      судорогам;
    • ухудшению переносимости боли, болезненности десен, боли в суставах;
    • хрупкости ногтей;
    • разрушению зубов;
    • прекращению роста;
       Но иногда, несмотря на употребление кальция в больших количествах,
наблюдается его дефицит. Это связано с тем, что кальций в продуктах питания
хорошо усваивается только совместно с некоторыми веществами. Отлично
усвоится кальций, если вместе с ним принимать аскорбиновую, лимонную
кислоту или кисломолочные продукты. Также благоприятно действует наличие в
пище витамина Д.  Для успешного усвоения кальция необходимы магний, фосфор,
железо, йод.
Однако есть вещества, которые негативно влияют на его усвоение.
              Продукты, негативно влияющие на усвоение кальция
         При повышенном содержании соли в пище кальций будет выводиться с
организма, даже, если съедать много продуктов, богатых кальцием. То же
происходит при употреблении большого количества пищи, содержащей белок:
мяса, рыбы, домашней птицы, гороха, бобов. Но это не значит, что нужно
исключить из рациона белковую пищу. В небольших количествах белок повышает
усвоение кальция. Так же  переизбыток и недостаток жира способен замедлить
усвоение кальция. Грубоволокнистая пища, содержащая клетчатку, необходима
организму. Но при ее избытке понижается всасывание кальция в кишечнике.
        Негативно влияет на усвояемость кальция чрезмерное употребление
кофе, какао, кока-колы, сладких газированных и алкогольных напитков, а
также курение. Аналогичный результат наблюдается при потреблении   конфет и
других сладостей.

                        Продукты, содержащие кальций

         В аптеках продается множество препаратов, содержащих кальций, но
следует помнить, что этот кальций усваивается организмом намного хуже, чем
содержащийся в натуральных продуктах питания.
         Многие люди думают, что кальций содержится исключительно в
продуктах животного происхождения, но это не так. Более того, среди
растительных продуктов встречаются такие, которые по содержанию этого
минерала уверенно лидируют. К примеру, 100 г мака содержат почти 1,5 г
кальция, 100 г кунжута – 800 мг, 100 г миндаля – 250 мг, а в 100 мл молока
его не более 120 мг. Яичная скорлупа содержит 90% легко усвояемого кальция
и является еще одним богатым источником этого минерала.
          Удовлетворить потребность организма в кальции только за счет этих
продуктов будет весьма проблематично, но они станут полезной добавкой к
вашему ежедневному рациону и позволят заметно увеличить поступление этого
минерала в организм.
Приложение 2
                 Кальций в молоке и кисломолочных продуктах
            Молоко и кисломолочные продукты остаются главным источником
естественного поступления кальция в организм. И это несмотря на то, что
молоко находится далеко не на первых местах в списке кальцийсодержащих
продуктов. Молоко и молочные продукты большинству людей можно употреблять
практически без ограничений, за счет чего они и поставляют организму до 55%
от дневной нормы кальция. Надо учитывать какие продукты и как следует
употреблять. Если пол-литра молока выпить за один присест, оно усвоится
хуже, чем если бы это количество молока выпили за несколько раз. Больше
всего кальция содержится в сливочном масле и сырах. Творог не самый богатый
на кальций,  дело в том, что «львиная доля» кальция содержится в молочной
сыворотке, поэтому в твороге, если он изготовлен из чистого молока, кальция
несколько меньше, чем в исходном продукте – в среднем 80мг на 100г.

Приложение 3
                               Детские йогурты
           Современные мамы доверяют йогуртам - производители сулят, что
там необходимый для костей кальций, витамины и вообще масса всего
полезного! Так ли это, решил проверить Росконтроль. На экспертизу
отправились йогурты для детей пяти самых распространенных торговых марок -
«Агуша», «Тёма», «Растишка», «Здрайверы» и «Эрмик». В лаборатории провели
очень подробный анализ - по 30 самым важным показателям безопасности и
качества.
             В йогуртах нет ни антибиотиков, ни консервантов, ни
растительных жиров.
Опасные и условно-патогенные микробы (золотистый стафилококк и бактерии
группы кишечной палочки) отсутствуют. В йогуртах «Здрайверы» и «Растишка
питьевой» сахара оказалось 10%. (при норме 7-8%)Чуть меньше (6-7%) в
питьевых йогуртах «для маленьких» - «Агуша» и «Тёма». Но если считать
количество сахара на упаковку, то «Агуша» и «Тёма» выбиваются в лидеры -
только представьте, в одной баночке по 3 кусочка сахара! Это половина
суточной нормы сахара для восьмимесячного ребенка. О пользе такого продукта
говорить не приходится.
           Да и кальция оказалось вовсе не так много, как обещано
производителями. В натуральном, не обогащенном йогурте должно быть 110-125
мг кальция на 100 г продукта.
Производители стараются - на упаковке обещают, что в их йогуртах кальция
много: по 135 мг кальция в «Тёме» и «Эрмике», 240 мг полезного
микроэлемента - в «Растишке». Но по итогам проверки в лаборатории данные
получились другие - в 2-3 раза меньше, чем обещано.
            Считается, что готовить йогурт, особенно для детей-аллергиков,
лучше всего самим: он будет натуральный, без сахара и консервантов. И можно
самим в любой пропорции добавлять свежие фрукты или ягоды. Сейчас масса
недорогих йогуртниц, отличных заквасок для любых кисломолочных продуктов,
включая ацидофилин, который для аллергиков еще полезней.
Приложение 4
                             Практическая часть.
      Опыт 1. В 1 опыте мы посмотрим, что произойдет с костями, если из  них
удалить соединения кальция. Для этого мы берем куриные  косточки,   помещаем
в банку и заливаем небольшим  количеством  уксуса.  Закрываем  банку  плотно
крышкой и оставляем на 7 дней.  За  это  время  соли  кальция  переходят  из
костей в раствор.
      Через  семь  дней  достаем   косточки  и  видим,  что  они  стали  как
"резиновые" - пружинят и разгибаются, если  их  согнуть  пальцем.  А  тонкую
косточку можно свернуть в колечко -  у  нее  соли  кальция  растворились  по
всему объему. У толстой кости середина осталась твердой.
      Вывод: кости без кальция  стали  гибкими  и  мягкими,  они  не  смогут
удерживать тело.
Кальций, содержащийся в костях, делает их крепкими и прочными.

      Опыт 2. Во 2 опыте мы посмотрим, что происходит с эмалью  зубов,  если
на нее подействовать кислотой. Зубы  покрыты  сверху  защитной  оболочкой  -
эмалью, так же как яйца скорлупой, состоящей из соединений кальция.  Возьмем
скорлупу яйца, растолчем в ступке и зальём уксусом.

       Скорлупа в банке с уксусом пузырится. Это уксус  растворяет  кальций,
из которого состоит  скорлупа.  Через  несколько  минут  скорлупа  полностью
растворится.
      Вывод: Эмаль  зубов  (как  яичная  скорлупа)  без  кальция  становится
мягкой.  А  под  действием  кислых  продуктов  и  бактерий,   вырабатывающих
кислоту, разрушается.

      Опыт 3.    В 3 опыте мы посмотрим, что происходит
      с эмалью зубов под действием газированных напитков.  Возьмем  скорлупу
яйца, растолчем в ступке и зальём газированным напитком «Лимонад».
       Скорлупа в банке с напитком не сильно пузырится. Кальций, из которого
состоит  скорлупа,  растворяет  лимонная  кислота.  Она  входит   в   состав
лимонада. Через некоторое время скорлупа полностью растворится.
       Вывод: Эмаль зубов (как яичная скорлупа) под действием  кислых  соков
(в составе лимонная кислота) и газированных напитков быстро разрушается.
                                 Заключение
        За время выполнения работы я понял, что кальций очень важный для
организма минерал. От его количества зависит развитие детского организма.
Любимые детьми газированные напитки и конфеты уменьшают количество кальция
в организме и разрушают зубы.
        Можно ли компенсировать недостаток кальция в организме с помощью
пищевых продуктов, таких как молоко, кефир, творог, яйца и других,
традиционно считающихся богатых кальцием? Разумеется, для людей, чья
потребность в этом веществе высока – детей, беременных и кормящих женщин,
пожилых людей - подобная диета будет полезна. Только не надо увлекаться
сладкими и яркими йогуртами.
            Кроме этого, достойная профилактика возникновения дефицита
кальция – достаточное пребывание на солнце, регулярные занятия физическими
упражнениями на свежем воздухе и разнообразное правильное питание.

Литература
   1. Болушевский С.В. Самая полная энциклопедия научных опытов-
      М.:Эксмо,2014.-288с
   2. Буслаева Г.Н. Значение кальция для организма и влияние питания на его
      метаболизм // Сonsilium Medicum . Приложение № 3 (Педиатрия). — 2009.
      — С. 4-6.
   3. Лифляндский В. Г. Витамины и минералы – Москва: Олма Медиа Групп, 2010
      .– 640с
   4. https://roscontrol.com/
   5. http://moe-zdorove.ru/
   6. http://immunebody.ru/vitaminy/kalziy-v-produktah-pitania.html
   7. http://pohudanie.net/pitanie/soderzhanie-kaltsiya-v-produktakh-
      pitaniya-i-ego-polza-dlya-organizma.php

Приложение 1
Для профилактики симптомов нехватки кальция, диетологи рекомендуют
придерживаться следующих уровней потребления минерала:
0-6 месяцев: 200 мг
6-12 месяцев: 260 мг
1-3 лет: 700 мг
4-8 лет: 1000 мг
9-13 лет: 1300 мг
14-18 лет: 1300 мг
19-30 лет: 1000 мг
31-50 лет: 1000 мг
51-70 лет (мужчины): 1000 мг
51-70 лет (женщины): 1200 мг
70 + лет: 1200 мг
Беременные и кормящие женщины (моложе 18 лет): 1300 мг
Беременные и кормящие женщины (старше 18 лет): 1000 мг
Приложение 2
Содержание кальция в 100г различных продуктов
|Название продукта                   |Количество в 100г (мг)   |
|Кунжут                              |1150                     |
|Орехи лесные (фундук)               |290                      |
|Миндаль                             |254                      |
|Курага                              |170                      |
|Семена подсолнечника                |100                      |
|Орехи грецкие                       |83                       |
|Арахис                              |70                       |
|Семена тыквы                        |60                       |
|Изюм                                |56                       |
|Соя, бобы                           |257                      |
|Листовая капуста                    |212                      |
|Зеленая капуста                     |210                      |
|Петрушка                            |190                      |
|Фасоль                              |105                      |
|Шпинат                              |87                       |
|Сельдерей                           |70                       |
|Зеленый лук                         |60                       |
|Морковь                             |40                       |
|Салат                               |20                       |
|Картофель                           |14                       |

Приложение 3

Содержание кальция в молоке, твороге, сметане, кефире и сыре

|Из расчёта на 100 г продукта         |
|Молоко 3%                  |100 мг   |
|Молоко 1%                  |120 мг   |
|Йогурт натуральный         |120 мг   |
|Кефир                      |120 мг   |
|Сметана                    |100 мг   |
|Творог                     |95 мг    |
|Твёрдые сорта сыра         |600-900  |
|                           |мг       |

                                Приложение 4
                        Что есть вкусного и странного
|Йогурт            |Полезные бактерии|Сахар, в |Кальций |Белок, в|Краситель|
|                  |                 |одной    |на 100 г|%       |черная   |
|                  |                 |упаковке |*       |        |морковь  |
|«Агуша» яблоко -  |молочнокислые    |13,6 г   |45 мг   |3,2%    |нет      |
|груша с 8 месяцев |бактерии,        |         |        |        |         |
|                  |бифидобактерии   |         |        |        |         |
|«Здрайверы»-клубни|молочнокислые    |8,67 г   |49 мг   |3%      |нет      |
|ка-малина с 3 лет |бактерии,        |         |        |        |         |
|                  |бифидобактерии   |         |        |        |         |
|«Тёма»-банан-земля|молочнокислые    |12,18 г  |57 мг   |3,3%    |да       |
|ника с 8 месяцев  |бактерии         |         |        |        |         |
|«Растишка»-земляни|молочнокислые    |9,09 г   |94 мг   |2,9%    |да       |
|ка питьевой с 3   |бактерии         |         |        |        |         |
|лет               |                 |         |        |        |         |
|Ehrmann           |нет              |9,9 г    |80 мг   |2,8%    |нет      |
|«Эрмик»-клубника с|                 |         |        |        |         |
|3 лет             |                 |         |        |        |         |
|«Растишка»-клубник|молочнокислые    |7,26 г   |83 мг   |3,9%    |да       |
|а с 3 лет         |бактерии         |         |        |        |         |

*В натуральном, не обогащенном йогурте должно быть 110-125 мг кальция на
100 г продукта


title: Торжественная линейка "Добро пожаловать в школу!"

extracted_text:
Сценарий общешкольной торжественной линейки ко Дню знаний
Торжественная линейка «Добро пожаловать в школу!»

Ведущий 1:
Здравствуйте все – любимые  учителя, дорогие  ученики, верные друзья, заботливые родители и уважаемые гости!  Сегодня мы все встречаем первый день Нового учебного года!

Ведущий 2: Закончилось сияющее лето –
Ушло, желаньям нашим вопреки.
И в такт шагам качаются букеты,
Которые несут ученики.

Ведущий 1: Начнутся трудовые будни завтра
Для педагогов наших, для ребят.
Учителя, родители, ребята  -
Вас поздравляем с первым сентября!

Учитель: Этот день – не просто дата в календаре, это долгожданный день  для всех нас. Ведь именно сегодня – первого сентября – распахиваются двери в бескрайнюю и удивительную страну знаний!
Конечно, для каждого из присутствующих на нашем сегодняшнем празднике этот день по - своему волнителен и хорош, но есть те, для кого он отмечен особой радостью и особой грустью. Это наши дорогие выпускники.
И мы приглашаем их на нашу праздничную линейку!

Звучит музыка. «    ___________________________________________»
Выходят выпускники 9, 11 класса и  первоклассники.

- ученица11 класса и классный руководитель  - Ф.И.О НЕНАШЕВ А.И
- ученики 9 класса и классный руководитель - Ф.И.О СТАРОДУБЦЕВА Т.И.

Ведущий 1
День сегодня солнечный и яркий,
Лёгкие, как перья, облака,
Осень раздаёт свои подарки,
И сама волнуется слегка.

Ведущий 2
Школьный год в права свои вступает,
Первый в небе кружится листок,
Снова школа двери открывает,
И за парты нас зовёт звонок.

Звучит песня «Первоклассник».

Учитель:  Итак, под громкие аплодисменты мы приглашаем к нам:  14 первоклассников,  которые влились  в число учащихся   нашей школы и их классного руководителя  _________________________________________

Первоклассники входят. Звучит песня «Первоклашка» и выходит 1 класс. Первоклассники делают круг почета и становятся на своё место

Ведущий: Сердце радостнее бьётся,
Если утром взмыв в зенит,
Флаг России гордо вьётся,
Гимн страны моей звучит!
Звучат фанфары.
Учитель: . Школа! Внимание! Под Государственный флаг Российской Федерации смирно! Флаг вынести!

Звучит Гимн РФ

2-й ведущий. Торжественная линейка, посвященная Дню Знаний, объявляется открытой.
1-й  ведущий. Сегодня нам выпала честь принимать почетных гостей (представление гостей) …
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ведущий 2:  А сейчас слово для поздравлений и напутствий предоставляется директору нашей школы –Хожаиновой Л.В.

Слово предоставляется директору школы…

Ведущий1. Слово для поздравления предоставляется(гости поздравляют)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 Музыкальный номер от 9 класса
Ведущий 2: Главные герои сегодняшнего дня –  наши первоклассники. Посмотрите на них, какие они нарядные, непривычно серьезные, разом повзрослевшие. Это наша смена и наша опора, это те, кому предстоит творить наш завтрашний день.

 Ведущий 1:Все мы были первоклассниками, все не спали ночь перед первой линейкой, все волновались и переживали, все мы вырастали из проказников в настоящих первоклассников!  А если кто-то забыл, каково это, то наши первоклассники сейчас нам напомнят!

Пожалуйста, вам слово – первоклассники!

1. Открыты двери в детский сад –
Он малышам сегодня рад!
Но мы – уже не малыши,
Учиться в школу мы пришли!

2. Мы волнуемся немного:
 Первый раз осенним днём
 Прямо к школьному порогу
 Мы с букетами идём.

3. И сегодня в этот день
 Самый радостный, весёлый
 Мы приветствуем всех вас,
 Говорим мы:
Все: «Здравствуй, школа!»

4. Ох, как хочется учиться!
Обещаем не лениться,
На уроки не опаздывать,
И в шпаргалки не заглядывать.

5. Дайте мне скорей заданье,
Я решу любой пример.
Даже если в расписании
Семь уроков, например.

6. Вчера весь вечер волновалась
Вся наша дружная семья:
Все вместе в школу собирались
Мама, бабушка и я.

7. А мой папа вечером
Пропустил футбольный матч,
Подтянул ремни у ранца,
Подточил мне карандаш.

8: Мама, папа, дед и брат –
На линейке в ряд стоят!
Словно тянут они репку,
А не в школу ведут детку!

9. Все в моем портфеле ново:
Книги, ручки и дневник.
«Тройки», «двойки» не люблю я,
Обойдемся и без них.

10. Пусть двери школы открываются,
Скорей уроки начинаются,
Скорее, школа, нас встречай!
Год учебный начинай!

11. Дружно в школу мы пришли.
Да здравствует ученье!
Ученикам, учителям:
Все: Здоровья, счастья и терпенья!

12. Клянусь читать и писать я прилично
И в ранце носить «хорошо» и «отлично».
 Клянусь в том, что буду я очень стараться
С друзьями моими впредь больше не драться!

13. Клянусь я ребенком воспитанным быть,
Не бегать по школе, а шагом ходить.
 А если нарушу я клятву свою,
Тогда я молочный свой зуб отдаю.

14. А я обещаю мыть вечно посуду,
И на компьютере играть я не буду!
 Ребенком всегда идеальным я буду
И клятвы такой никогда не забуду!

Вместе: Клянёмся перед всеми примерными быть,
В Мелавскую школу исправно ходить!

Ведущий2. На торжественной линейке присутствует выпускница, в первые в истории школы, в этом году – она у нас одна, это - Шатохина Екатерина, для которой День Знаний – последний в стенах нашей школы. Ее приветствует кл. руководитель Ненашев А.И.

Ведущий1: Спасибо, нашим маленьким друзьям.
Дорогие первоклассники! Сегодня у вас замечательный праздник - вы стали учениками. Сегодня вы впервые сядете за школьную парту.  А  наши  выпускники  стоят на пороге самостоятельной жизни.

Ведущий2. В этом учебном году, вас первоклассников, пришли поздравить выпускники 9 и 11 классов,  поэтому мы представляем  слово 9 и 11-классникам.

 Поздравительное  слово от ребят 9 и 11   классов ребятам  1 класса.

1.Осень кружит листья золотые,
И в прекрасном золотом дожде
Хризантемы белые, большие
Засверкали звездами везде.

2.Это первоклассников цветенье
В пору золотых чудесных дней,
Это новых звездочек свеченье
И полёты белых голубей

3.Первый раз спешат ребята в школу.
Первый класс зовет и манит всех.
Это праздник первый, самый новый,
Принесет победу и успех

4.Это в жизни новая дорога,
Долгий и порой нелегкий путь.
Будет светлых праздников так много,
Только этот праздник не забудь.

5.Первый в жизни - самый лучший праздник.
Сердце бьётся в маленькой груди.
Ты уж не шалун и не проказник,
Все твои забавы позади.

6.Прозвенит звонок чудесным звоном,
И учитель за руку возьмёт.
Он ребят дорогою знакомой
Поведёт к открытиям вперед.

ВЫПУСКНИКИ(9 и 11 класс) ДАРЯТЬ ПЕРВОКЛАССНИКАМ ПОДАРКИ

Ведущий1. :Вы знаете, мне по-прежнему верится,
Что, если останется жить Земля,
Высшим достоинством человечества
Станут конечно же УЧИТЕЛЯ!
-С праздником, с Днем Знаний, мы поздравляем сегодня всех, для кого многие годы  являлась и является вторым домом, мы поздравляем всех ветеранов педагогического труда, учителей, поваров,  технический персонал школы!!!! Сегодня  мы хотим поздравить __________________________________пополнил ряды наших учителей, и будет вести у наших ребят уроки ОБЖ.
 Ведущий2:А в сторонке стоят родители
           И с волненьем на всех  глядят,
           Будто в первый раз увидели
           Повзрослевших своих ребят.

Ведущий1: Друзья! Снова праздник на школьном дворе!
           Пусть первый звонок прозвенит в сентябре!

 Ведущий2: Здравствуй, год учебный, школьный!
           В добрый путь, ученики,
           Перезвоном колокольным
           Вновь звенят, звенят звонки!
Ведущий1: Трубите фанфары! Зовите в дорогу!
Открыты к познанью пути.
Вам ключик волшебный
Поможет немного
Но дальше самим вам придется идти

      Ведущий2: А что бы дорога была веселее
Пускай прозвенит самый первый звонок.
Он вас поведет по школьной аллее
На самый главный в жизни урок!
-УЧИТЕЛЬ:  Право  дать первый звонок  в новом учебном году предоставляется  ученице 11 класса Шатохиной Екатерины и ученику 1 класса  ____________________________________________

  Учитель: Дорогие друзья, учителя, родители, гости! Торжественная линейка, посвященная началу учебного года подходит к завершению.

Школа внимание! К выносу флага приготовиться! Флаг РФ вынести.

Ведущий2: Ну что ж, друзья, давайте улыбнёмся.
Понятно всем, что лето не вернуть.
И мы сейчас по классам разойдемся,
Чтобы начать серьезный, долгий путь.

Ведущий1: По сложившейся традиции первыми в школу входят самые маленькие ученики-  первоклассники и проводят вас   выпускники 9 и 11 классов.
Первоклассники за руку уходят с учащимися 9 и 11 классов с классными руководителями.
   Учитель: На этом торжественная линейка, посвященная празднику Первого звонка считается закрытой.
А сейчас все идут на свой первый урок нового учебного года.

Звучит песня_______________________


title: Классный час "П.П. Семёнов-Тян-Шанский. Для тебя, Россия!" 4 класс"

extracted_text:
            Департамент образования администрации города Липецка
           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
                гимназия №19 им. Н.З. Поповичевой г. Липецка

                 «П.П.Семёнов-Тян-Шанский. Для тебя, Россия!»
                                 Классный час

                                   4 класс

                                                                       Автор
                                                                 разработки:
                                                  Митина Людмила Валерьевна,
                                                   учитель начальных классов
                                      МБОУ гимназии №19 им. Н.З. Поповичевой
                                                              города Липецка

                                Липецк – 2015

                  П.П.Семёнов-Тян-Шанский. Для тебя, Россия!
                                Классный час
             Цель: формировать у учащихся стремление больше знать о  великих
людях
        своего края, прославивших нашу страну.
        Задачи:
        - познакомить с жизнью выдающегося земляка П.П. Семёнова –
        Тян-Шанского;
        - развивать речь, память;
        - воспитывать гражданственность,  патриотизм,  чувство  гордости  за
свой
        край и Отчизну.
           Пётр Петрович Семёнов-Тян-Шанский был учёный с мировым  именем  и
    образованнейшим    человеком.    Разносторонность     его     дарований
    поражала современников. Его познания в науках были  энциклопедическими.
    Он изумлял  знатоков  словесности  великолепным  знанием  русской     и
    мировой литературы. Искусствоведы восхищались его  трудами  по  истории
    голландской живописи. Но главное дарование  П.П.  Семёнова-Тян-Шанского
    заключалось «в его великой любви к людям, в его чистой  любви к жизни и
    ко всему прекрасному» – так отзывались о нём современники.
              История   жизни   великого   человека   всегда   интересна   и
    поучительна. Пётр Петрович был из тех людей, кто глубоко осознавал свои
    корни и истоки. «Несчастлив тот, – утверждал он, –  кто не знает,  чего
    желает, не знает, где начинается и  где  кончается,  видит  счастье  во
    внешних обстоятельствах и не ищет  его  во  внутреннем  мире».  Пройдёт
    время, и вы поймёте глубочайшую справедливость этих слов.
               А начиналось всё два  столетия  тому  назад  в  Раненбургском
    уезде Рязанской губернии (ныне Чаплыгинский  район  Липецкой  области).
    Усадьба  Семёновых получила название Рязанки, так как расположилась  на
    правом берегу речки Рановы вдоль  большого  рязанского  тракта.  Хозяин
    усадьбы Николай  Петрович,  дедушка  Петруши,  много  лет  прослужил  в
    русской армии под началом Суворова, участвовал  в  37-сражениях.  Здесь
    родился и вырос отец знаменитого путешественника,  Пётр  Николаевич.  В
    молодости он сражался с французами в Отечественную войну 1812  года.  В
    Бородинской битве проявил  отчаянную  храбрость  и  получил  в  награду
    золотую шпагу. При Бородино он едва не погиб. Пуля попала  в  маленькую
    бронзовую иконку на его груди, матушкино  благословение.  От  страшного
    удара иконка прогнулась, Пётр Николаевич был контужен, но остался  жив!
    Он обладал ярким  артистическим  талантом,  писал  стихи  и  пьесы.  За
    прекрасное чтение стихов его называли Орфеем  – это поэт и  музыкант  в
    Древней Греции.
              Мама Петра Петровича добрая, умная, нежная и детей  наставляла
    любить друг друга и по-доброму относиться к  слугам.  Она  учила  детей
    иностранным языкам, руководила их чтением. Домашняя библиотека удивляла
    соседей великолепным содержанием книг. Родители  всегда  были  в  курсе
    литературных и театральных событий, выписывали книги, журналы.
             И вдруг всё внезапно, несправедливо рухнуло. Отец, ухаживая  за
    больным  тифом  слугой,  заболел  и  умер.  Мама  с  горя  заболела,  и
    десятилетний Петруша принял на себя все заботы о маменьке и по  имению.
    Особенно грустно и  одиноко  было  зимой.  И  всё-таки  он  нашёл  себе
    многочисленных друзей. Это были книги отцовской библиотеки. Из  детских
    книг его заинтересовала  только одна – «Робинзон Крузо»  Даниеля  Дефо.
    Зато была прочитана вся русская литература и, прежде  всего  –  Пушкин.
    Потом перешёл на чтение литературы французской,  немецкой,  английской.
    Прочёл все книги по истории и географии. К 13-ти годам он уже  свободно
    читал и писал на четырёх языках. И в конце своего одиночества сам  себя
    прекрасно образовал. «Четырёхлетнее  одиночество  в  деревенской  глуши
    обусловило моё дальнейшее развитие», – говорил Пётр Петрович.
              Он   успешно   закончит   в   Петербурге   школу   гвардейских
    подпрапорщиков. Но вместо военной службы с отличием пройдёт обучение на
    естественном  отделении  Петербургского  университета.  С  той  поры  и
    начнётся его великое служение науке и Отечеству.
           «Притягивали меня к  себе  горы,  которых  я  не  видал  в  своей
    жизни», – писал в своих воспоминаниях учёный. Он вырос в краю, где  гор
    не было. Ещё в детстве любимые книги о великих географических открытиях
    рассказали ему о существовании на земле высоких гор с  вечными  снегами
    на заоблачных вершинах. Наверное, тогда зародилась  в  его  душе  мечта
    увидеть эти загадочные горы своими глазами. По  окончании  университета
    он отправился в первую научную экспедицию. По  заданию  Географического
    Общества  изучал растительный мир в бассейне  рек  Дон  и  Воронеж.  По
    результатам экспедиции Пётр Петрович успешно защитил диссертацию и стал
    магистром ботаники, а горы всё манили и манили.
            И, наконец, он твёрдо и  окончательно  определил  свою  заветную
    цель: «Манил меня в особенности Тянь-Шань. Проникнуть вглубь  Азии,  на
    снежные  вершины  этого  недосягаемого  хребта  –  вот   что   казалось
    заманчивым для меня подвигом». На этот горный  хребет  ещё  не  ступала
    нога европейского путешественника. Научные знания об этой горной стране
    равнялись нулю. Экспедиция могла быть очень рискованной. Пётр  Петрович
    об этом знал, но решение своё не изменил.
       –  О каких чертах характера путешественника это говорит?
              Несколько лет готовился он  к  главному  путешествию  в  своей
    жизни. Специально поехал  за  границу,  чтобы  встретиться  с  великими
    географами, ему нужен был  их  совет  и  напутствие.  Они  отнеслись  с
    пониманием к смелому  замыслу  молодого  русского  путешественника,  но
    высказали сомнение в самой  возможности  проникнуть  вглубь  азиатского
    материка, предупреждали об опасностях.
               В  подготовке  к  экспедиции  Пётр  Петрович  не  давал  себе
    поблажек. Ежедневно ходил по 50 вёрст пешком, без проводника, по горным
    проходам в швейцарских Альпах. 17 раз поднимался на  вулкан  Везувий  и
    наблюдал его извержение. Пригодились навыки, приобретённые в  юнкерской
    школе: он лихо ездил верхом, метко стрелял. Был молод, здоров, верил  в
    успех и жаждал открытий.
                И   вот,   путешественник   вернулся   в   Россию,   Русское
    Географическое общество выделило ему  небольшие  деньги  на  снаряжение
    экспедиции. Многое пришлось  приобретать  на  свои  средства.  Пришлось
    ехать  сначала  по  железной  дороге,  затем   на   почтовых   лошадях,
    преодолевать полторы тысячи километров по степи, груз  везли  верблюды.
    Однажды П.П. увидел вдали снежные вершины:  «Тянь-Шань  казался  крутой
    стеной, выходящей из тёмно-синих вод озера», – таким  предстал  исполин
    перед восхищённым взглядом путешественника.
               Мечта начинала  осуществляться,  но  дорога  оказалась  более
    рискованной, чем  представлялась.  Сопровождавшие  казаки  с  суеверным
    страхом говорили: «Тянь-Шань – это дорога между небом и землёй. За теми
    горами,  видать  конец  белому   свету».   Проводники-киргизы   наотрез
    отказывались сопровождать экспедицию вглубь Тянь-Шаня, но Пётр Петрович
    продолжал идти к намеченной  цели  с  небольшим  отрядом  казаков.  Они
    преодолевали бездонные пропасти, крутые спуски и подъёмы, бурные горные
    реки. Стойко переносили немыслимую жару в долинах  и  вечный  холод  за
    снежной линией.  Бывало,  что  верблюды  со  всем  грузом  срывались  в
    пропасть. Сорвалась однажды в пропасть и лошадь Петра Петровича. Сам он
    едва удержался на узкой горной тропе.
                Вот так русские  люди,  выросшие  на  бескрайних  российских
    равнинах, покоряли неведомые, неприступные горы. Пришёл  час,  когда  в
    путевом дневнике Семёнова появилась запись: «В этой местности не бывало
    ещё ни одного русского. 10 июня 1857 года». Экспедиция достигла  центра
    Тянь-Шаня. Это было время открытий.  Первым  из  учёных  он  исследовал
    горные хребты Тянь-Шаня, начертил их схему,  определил  высоту,  достиг
    ледников и описал их. Самый большой ледник потом назовут его именем. Он
    поднялся  на  самую  остроконечную  белоснежную  пирамиду,  высотой   7
    километров – Хан-Тенгри, которую китайцы называют Царём небесных духов.
    Так вот почему они дали этой горной стране имя Тянь-Шань. Это значит  –
    Небесные  горы.  И  они,  эти  горы,  открыли   свои   тайны   русскому
    путешественнику.
                Он исследовал жемчужину Тянь-Шаня озеро Иссык-Куль  и  нашёл
    истоки  великой  реки  Средней  Азии  –  Сырдарьи.  Обнаружил   десятки
    неизвестных науке растений. Казаки из уважения к его научным  познаниям
    называли его не магистром ботаники, а министром ботаники. Пётр Петрович
    был в этой экспедиции и географом, и зоологом. Как геолог он исследовал
    природные богатства Тянь-Шаня и как метеоролог – изучал его климат. Его
    интересовали быт и культура киргизов, история заселения  этого  горного
    края и его экономические возможности. Он открыл Тянь-Шань  для  мировой
    науки. Семёнову  было  тогда  30  лет,  и  он  ещё  не  знал,  что  его
    путешествие войдёт в историю великих географических открытий.
                О своей экспедиции Пётр Петрович написал книгу  «Путешествие
    в Тянь-Шань». Читать её невероятно интересно, у  великого  учёного  был
    дар писателя. В честь 50-летия путешествия Петра Петровича Семёнова   в
    Тянь-Шань  был  прочитан  правительственный   указ:   «Отныне   ему   и
    нисходящему потомству его дозволено впредь именоваться Семёновым-  Тян-
    Шанским». Был награждён высшими степенями всех русских орденов,  в  том
    числе и орденом Андрея Первозванного.
                «Для тебя, Россия!» Это было девизом  его  жизни.  Более  40
    лет возглавлял  Пётр  Петрович  Русское  Географическое  Общество.  Был
    организатором всех великих экспедиций 19-го начала 20-го века. «Русские
    должны открыть Россию для себя», – говорил он. Участвовал в  подготовке
    реформы по отмене крепостного права, по его инициативе  была  проведена
    первая перепись населения России. Им была собрана коллекция голландской
    живописи, за которую лучшие музеи мира предлагали огромные  деньги.  Но
    он всем отвечал «Моя коллекция принадлежит  России»  и  ещё  при  жизни
    завещал её Эрмитажу. Он был великим гражданином и патриотом.
                В Петре Петровиче было редчайшее сочетание  таланта  учёного
    и  таланта  человеческого.  Его  любили  все,  с  кем  сводила  судьба:
    крепостные крестьяне, учёные, писатели, художники.  Более  полувека  он
    был на государственной службе, чтобы иметь возможность больше  помогать
    людям. Будучи почётным мировым судьёй Липецкого и  Данковского  уездов,
    он всячески помогал крестьянам в их просьбах.
                В жизни великого учёного было немало горя и потерь,  но  они
    не ожесточили его доброе, большое  сердце.  Он  говорил  так:  «Любить!
    Любить всех тех, кому нужна, дорога или полезна эта любовь.  Любить  их
    на земле, заботясь о них, облегчая их горести и страдания, любить их на
    небесах, благословляя любимых и близких».

Литература.
1. Материалы липецкой областной газеты «Золотой ключик»  №21  от  13.10.2009
года.


title: Классный час "Если мы будем немного добрее" 4 класс

extracted_text:
            Департамент образования администрации города Липецка
           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
               гимназия № 19 им. Н.З. Поповичевой  г. Липецка

                                Классный час
                       «Если мы будем немного добрее »

                                                                 Подготовила
                                                   учитель начальных классов
                                                   Митина Людмила Валерьевна

                               Липецк 2014 год

                       «Если мы будем немного добрее».
                          Классный час- размышление
Цель: формирование  представлений  ребенка  об  общечеловеческих  качествах:

           доброте,  милосердии,  сострадании  и  их  значимости  в  системе
отношений
Задачи:
1.Научить  детей  выделять  нравственную   сторону   жизненных   явлений   и
поступков.
2.Формировать способность  давать  собственную  оценку  фактам,  событиям  и
ситуациям жизни.
3. Создать условия для восприятия значимости  доброты,  милосердия  в  числе
качеств характера человека.
Оформление: в центре доски на фоне большого круга слово «Доброта».
Вокруг круга размещены «лепестки» (в начале встречи они просто белые,  потом
на них появятся слова, на  боковой  стороне  доски   крупно  изображены  две
руки, пожимающие друг друга).
                             Ход классного часа
«Попытайтесь быть хотя бы немного
добрее,  и вы окажетесь не в состоянии
совершить дурной поступок»
                                                           Конфуций
(китайский мыслитель)
- Ребята, вы, конечно, догадались, о  чем  пойдет  разговор  на  сегодняшнем
классном часе.
-         Как         вы         понимаете          слово          «добрый»?

-  В  «Толковом  словаре»  В.И.Даля  дается  такое  определение  доброты   –
«сердолюбие, сочувствие, любовь на деле, готовность сделать  добро  всякому,
жалостливость».
 Да, по-настоящему добрый человек – это  человек,  заботливо  относящийся  к
близким людям, друзьям, животным, престарелым родственникам. Иногда  ему  за
это не скажут «спасибо», но это неважно, важно  то,  что  человек  сам  себя
одобряет за этот поступок и по-другому поступить просто не может.
- Можно ли человека заставить быть добрым?
- Можно ли стать добрым на время? Поразмышляйте.
Дорога к добру нелегка. Научиться быть добрым сложно, но необходимо. Как  вы
думаете почему?
Доброта, милосердие  накапливалась  человечеством  в  течение  столетий  для
того, чтобы всем было легче жить, общаться друг с другом, чтобы это  общение
приносило радость. Говорят, если есть в человеке доброта, чуткость,  значит,
он как человек состоялся. Многие поэты и писатели высказывались о доброте.
- « В жизни есть только одно несомненное счастье –  жить  для  других»  (Лев
Толстой)
- «Чем человек умней и  добрей,  тем  больше  он  замечает  добро  в  людях»
(Паскаль)
- « Лучшее,  что  я  храню  в  себе,  это  живое  чувство  к  добрым  людям»
(М.Пришвин)
В устном народном творчестве много пословиц, которые  отражают  тему  нашего
разговора. Какие знаете вы?
* Худо тому, кто добра не  делает  никому.      Доброго  чтут,  а  злого  не
жалуют
* Кто живет в добре – тот ходит в серебре.   Добро век не забудется
* Доброе дело  само  себя  хвалит.    Час  в  добре  пробудешь  –  все  горе
забудешь.
Почему люди, жившие в разных странах и в  разное  время,  были   согласны  в
одном: человек делающий добро другим, умеющий сопереживать,  чувствует  себя
счастливым? Правы они или нет?
« Открой глаза и поищи, где человек нуждается хоть немного в твоем  участии,
в твоем времени, в твоем дружеском  расположении,  может  быть,  ты  окажешь
дружескую услугу  человеку, чувствующему себя одиноко. Надо  частичку  своей
жизни отдавать  другим.  Как  ты  это  сделаешь  –  зависит  от  тебя  и  от
обстоятельств», - с  таким  призывом  обращается  к  нам,  писатель  Альберт
Швейцер. Эти слова обращены к каждому из нас. Я убеждена, что в  жизни  всех
нас были моменты, когда нам кто-то вовремя  помог  или  вы  сами  поддержали
кого-то в беде. Расскажите об этом.
Я  предлагаю  послушать  две  ситуации  и  подумать,  почему  так  поступили
мальчики?
1. Ученик, возвращаясь из школы,  увидел  на  перекрестке  старика,  который
никак не решался перейти улицу. Мальчик подошел  к  нему,  взял  за  руку  и
перевел на другую сторону улицы. Только старик собрался  поблагодарить  его,
как мальчика возле него не оказалось.
2. Когда старушка-соседка попросила мальчика сходить в магазин и  купить  ей
хлеба, он согласился, но заявил, что за это она должна его чем-то отблагода-

рить.
- Кого из героев можно охарактеризовать как бескорыстного? Почему?
- Главное в добрых поступках – это желание  их  утаить.  Если  поступок  по-
настоящему  добрый,  то  он  не  нуждается   в   рекламе,   он   совершается
бескорыстно. Я переворачиваю лепесток – «Бескорыстие».
                                    Свершая доброе деянье
                                    Не жди добра в ответ.
                                    Сведет такое ожиданье
                                    Добро твое на нет.
Доброта, добрые поступки, взаимопомощь, милосердие, внимание  друг  к  другу
живут в нашем обществе. Часто по радио и  телевидению  звучат  имена  людей,
которые готовы поделиться последним и таких людей становится все больше.
Многие откликнулись на беду в Северной Осетии и, не  задумываясь,  бросились
на помощь братскому народу. Значит доброта -  это отзывчивость к  обиженным,
больным, бедным. Поэтому  я  переворачиваю  лепесток,  на  котором  написано
«Отзывчивость».
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту всегда.
И если кому-то поможет
Твоя доброта и улыбка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря.
Недаром говорят: «Слово лечит». Словом можно и убить. Поэтому быть добрым  –
значит приветливо относиться к людям, стараться согреть их  ласковым  словом
(учитель  подходит  к  схеме  и   переворачивает   еще   один   лепесток   «
Приветливость»). Я прошу вас сейчас сказать друг другу  хотя  бы  по  одному
приветливому слову, вот увидите,  как  потеплеет  у  вас  на  душе  (дети  с
удовольствием выполняют просьбу учителя)
Друзья мои!
Внушайте людям веру!
И чаще говорите «Добрый день».
И следуйте хорошему примеру:
Продляйте добрым словом жизнь людей.
Давно замечено, что добрый человек всегда окружен искренними людьми,  а  это
достоинство нельзя  сравнивать  ни  с  какими  материальными  благами.  Всем
известно, что доброту и  любовь  нельзя  купить  за  деньги.  Добрый  всегда
найдет поддержку и утешение в  радости  других  людей.  Доброта  –  это  как
волшебное лекарство, вылечивает от многих недугов.  В  каждом  из  вас  есть
маленькая частичка доброты. Как маленькое солнышко. У каждого  свой  путь  к
доброте, она не дается нам с рождения, не  передается  по  наследству.  Надо
научиться  быть  добрыми  ко  всему  окружающему,  стараться  день  за  днем
воспитывать в себе ее – Доброту.
                        Список использованной литературы:

1.  Саляхова Л.И. Настольная книга классного руководителя: личностное
развитие, учебная деятельность, духовное и физическое здоровье школьника.1-
4 классы/ Л.И.Саляхова.- М.; Глобус, 2007. – 367с.


title: Внеклассное мероприятие "Посвящение в гимназисты" 1 класс

extracted_text:
            Департамент образования администрации города Липецка
           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
               гимназия № 19 им. Н.З. Поповичевой  г. Липецка

                           Внеклассное мероприятие
                           Посвящение в гимназисты

                                                                 Подготовила
                                                   учитель начальных классов
                                                   Митина Людмила Валерьевна

                               Липецк 2014 год

Цель: показать каким должен быть настоящий гимназист.
Задачи:
- сформировать чувство гордости за высокое звание гимназист;
- развивать речевые и коммуникативные умения;
- закрепить навыки школьного поведения.

В зале звучит музыка. Ученики и гости занимают свои места.
На сцену выбегают первоклассники

1 ученик      Я тороплюсь, я в школу мчусь.
                     Ура! Я школьник! Я учусь!
                      Впереди длинна дорога-
                      Сразу не пройти никак,
                      Но  у школьного порога
                      Делаем мы первый шаг!

2 ученик      Не зря, не зря мечтали,
                     Как в класс откроем дверь,
                     И в первый день мы повторяли
                     - Ура!  Мы  школьники теперь!
                     Мы любим грамотно писать,
                     Примеры трудные решать,
                     Учить красивые стихи
                     И отличаться у доски.

3 ученик    По плечу победа смелым,
                    Ждет того большой успех,
                    Кто, не дрогнув, если нужно
                    Выступит один за всех!

4 ученик     Мы сегодня очень рады
                     Мы приветствуем гостей,
                     Дорогих учителей.
                     Всех знакомых, незнакомых,
                     И серьёзных, и весёлых
                     Торжества мы очень ждали – даже время подгоняли.

Вместе: Рады видеть всех друзей! Принимайте нас скорей!
Под музыку ученики занимают свои места в зале. Выходят ведущие-ученики
старших классов.
Ведущий
Как день сегодня ярок и лучист,
Тебя приветствует он нынче, гимназист!

Ведущая
О, как ты сладок, счастья миг!
Ведь ты уже не просто ученик!

Ведущий
Ты – кладезь мудрости и вдохновенья,
Ведущая
Источник гениальности, ума, терпенья.

Ведущий
Кстати, ты не знаешь, как расшифровывается слово «гимназист»?

Ведущая
Конечно, знаю.
Г – гении
И – изобретатели
М – мечтатели
Н – наблюдатели
А – академики
З – знатоки
И – исследователи
С – сатирики
Т - творцы
Ведущий
Каждый ученик гимназии  стремится  покорить  свой  Олимп:  интеллектуальный,
творческий, спортивный. У каждого человека свой Олимп. Даже самое  маленькое
достижение – это восхождение к нему и  сегодня  наши  первоклассники  делают
ещё один ответственный шаг.
Ведущая  Посвящение – особая дата,
                  Этот праздник ни с чем не сравнить.
                  Кто-то мудрый придумал когда-то
                  Гимназистам всем радость дарить.
Ведущий  Радость встречи, веселья, улыбок,
                  Пожеланья здоровья и сил.
                  Чтобы знанья отличными были
                  И успех каждый день приходил.
Ведущая
И сегодня к нашим первоклассникам в гости пришли  Царица  знаний  и  Мудрец,
чтобы увидеть, как будущие гимназисты готовы восходить  к  вершинам  знаний,
творчества, спорта.
Под музыку выходят Царица знаний и Мудрец
Мудрец
Скажи-ка мне, Царица знаний,
Откуда столько дев и юношей прекрасных,
Кто их собрал, по  случаю какому?
Царица знаний
Скажу я вам, наимудрейший,
Сегодня день посвященья в гимназисты
И собрались они все вместе,
Чтобы войти в наш храм – храм знаний!
Мудрец
Мы в гимназисты посвятить всегда готовы
Всех тех, кто к знаниям стремиться рьяно.
Но прежде мы должны узнать сегодня,
Осознанно иль нет избрали вы тропу ученья,
И сможете ли выдержать все испытанья,
Которые вас ожидают в храме знаний?
Дети (ДА)
Царица
Проверим знанья гимназистов,
Чтобы в уменьях юных отроков не усомниться,
Мой друг, хочу я убедиться, что в 21- м веке в гимназиях сиих умеют всё-
таки учиться.
Есть одна игра для вас, я начну стихи сейчас,
Я начну - вы продолжайте, дружно хором отвечайте.
Сказочные герои прислали поздравительные телеграммы первоклассникам.
Давайте узнаем, от кого телеграммы?
Царица и Мудрец по очереди зачитывают телеграммы
Царица
Я желаю от души
Вам здоровья, малыши!
Чтоб прививок не боялись.
Ежедневно закалялись,
Чтоб не мучил вас бронхит.
Добрый доктор… (Айболит)
Мудрец
Я желаю вам в подарок получить
Огромный торт,
Шоколад и печенье,
Мармелад и варенье,
Становиться толще, выше,
Жду от вас ответ на крыше. (Карлсон)
Царица
Я хочу вам пожелать,
Лишь пятёрки получать.
Книжки добрые любить,
С математикой дружить.
От лица Пьеро, Мальвины
Ваш дружище… (Буратино)
Мудрец
Он к меду поднимался,
И умудрялся петь:
«Я тучка, тучка, тучка,
Я вовсе не медведь». (Вини Пух)
Царица
Из цветка тюльпана вышла,
Зимовала в норке мыши,
Ласточка ее спасла,
В страну эльфов унесла. Дюймовочка

Царица и Мудрец:
Молодцы! Со всеми испытаниями вы справились достойно.
Вот и пора настала себя вам показать: спеть и станцевать.
Мудрец
О, милая Царица знаний!
Я думаю, всё в человеке быть должно прекрасно –
Ум, душа и тело, а совершенствовать и грацию, и душу
Помогут танец, музыка, искусство!
Танец исполняют(Бирюков Кирилл и Орехова Софья.)
Царица знаний
Ну что ж, довольна я, и знаю: здесь не только дадут развитие уму,
Но и полёт души высокой не чужд здесь будет никому.
Пусть в вашей школьной жизни, ребята, всё будет хорошо!
Каждый настоящий ученик знает, что нужно взять в школу, а какие  лучше
оставить дома!
А вы умеете собирать свой портфель? Сейчас проверим.
Игра «Собери портфель».
- Итак, дети, если я назову предмет, который нужно взять в школу, вы
хлопайте в ладоши. Если этот предмет не нужен в школе, топайте ногами.
        Учебники и книжки,
        Игрушечная мышка,
        Паровозик заводной,
        Пластилин цветной,
        Кисточки и краски,
        Новогодние маски,
        Ластик и закладки,
        Пенал и тетрадки,
        Расписание, дневник.
        Собран в школу ученик!
Мудрец   Портфель собран, можно и на урок отправляться.
Царица знаний: Молодцы! Со всеми испытаниями вы справились отлично. И мы
считаем, что вы достойны звания гимназиста.
Ведущий:
Внимание! Наступает ответственный момент - торжественное посвящение в
гимназисты. Гимназисты, подтянитесь, все смотрите на меня. Повторять,
готовы будьте клятвы вечные слова. Прошу встать!
Царица знаний
В знаменательный день всем наукам подвластным,
Клятву священную каждый даёт, обещая
Выполнить всё, что потребует время учёбы,
Чтобы добиться нам всем результатов высоких.
Учащиеся:  Клянемся!
Мудрец
О, гимназист, поклянись же сегодня,
Что краше ты сделаешь школу свою непременно.
Вместе со всеми, кто к знаньям сегодня трудной дорогой идёт.
Гимназисты: Клянемся!
Мудрец
Клятву свою пусть каждый даёт
В том, что друзей, если трудности будут, не бросит
И школьную дружбу хранить будет вечно.
Гимназисты: Клянемся!
Ведущая
Про кодекс чести не забудь,
Ведь он – основа всех основ.
Порядочным и честным быть
Будь, гимназист, всегда готов!

Гимназисты. Клянемся!
Ведущий
Клянёмся троекратно честью школы дорожить,
Клянёмся гордостью её и славой быть!
Гимназисты. Клянемся! Клянемся! Клянемся!
Внимание! Собравшиеся в зале! Наступает торжественный и важный момент!
Почётное право посвятить первоклассников в гимназисты  и вручить знак
отличия логотип гимназии № 19 предоставляется ведущим …, Мудрецу, Царице
наук, директору гимназии Пиндюриной Р.Е., педагогам.
Музыка
Царица наук
Дорогие ребята! Теперь вы гимназисты.
С этим событием вас поздравляет директор нашей гимназии.
Слово ждём теперь от вас,
Какой же будет ваш наказ.

Выступление директора.
Царица
Мир творчества распахивает дверь!
Ступай смелей, младое племя!
Вперед, под знаменем “Твори и верь!”
Вам путь укажут и талант, и опыт, и терпенье!
Исполнение песни «Топ, топ, шагает гимназист»
1 куплет
Топ-топ, шагает гимназист, по дороге знаний он спешит,
Хоть дорога эта не легка, но ему так нравится она.

Топ-топ, время не теряй, книжки только умные читай,
В мир науки очень труден путь, гимназист про это не забудь!

Припев: Топ-топ, топ-топ – очень нелегки,
               Гимназиста первые шаги.
2 куплет
Очень скоро мир узнает весь, что гимназия такая есть,
Где наукой очень дорожат, ценят здесь талантливых ребят.

Тук-тук, в двери к нам стучи, на уроки наши приходи,
Мы тебе здесь не дадим скучать, вместе будем истину искать.

Припев. Топ-топ, топ-топ – очень нелегки,
               Гимназиста первые шаги.
Для заключительного слова выходят ведущие и главные герои
Царица знаний
К вам, гимназисты, я сегодня обращаюсь:
Вы, жадные до знаний, смелей вперёд!
Для вас вершин Олимпа открываю…
Пусть каждый к ним скорей идёт!
Мудрец
Путь к познанью будет труден и тернист,
Терпенье и упорство вам помогут, гимназист!
Пусть будешь обречён на творческие муки.
Ведущая
Пусть будут радость и веселье,
Ведь только этим мы живём.
И говорим мы: «С посвященьем!
Со светлым и счастливым днём!
Ведущий
И настаёт момент прощанья,
И будет краткой моя речь:
Я говорю всем – до свиданья!
До новых интересных встреч!
Под музыку первоклассники уходят из зала.
Литература
   1. Дереклеева Н.И. Родительские собрания. 5-11 классы. – ВАКО, 2004. –
      240с. – (Педагогика. Психология. Управление).
   2. Лавренова Л.Е. Детские праздники в школе и дома. СПб., 2002.
   3. Филимонова Н.И. Через занимательное – к развитию личности.- Минск,
      2000.
   4. Минусовка песни «Топ, топ, топает малыш» музыка Станислава Пожлакова.


title: Классный час "А мамины глаза всегда глядят с волнением за нами" 3 класс

extracted_text:
            Департамент образования администрации города Липецка
           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
                гимназия №19 им. Н.З. Поповичевой г. Липецка

             «А мамины глаза всегда глядят с волнением за нами»
                                Классный час
                                   3 класс

                                                                       Автор
                                                                 разработки:
                                                  Митина Людмила Валерьевна,
                                                   учитель начальных классов
                                      МБОУ гимназии №19 им. Н.З. Поповичевой
                                                              города Липецка

                                Липецк – 2015

      Классный час  «А мамины глаза всегда глядят с волнением за нами».

             Самый счастливый человек — человек, испытавший любовь к матери.
                                                                У. Черчилль.
       Цель:
Формировать у ребят уважительное отношение к своему дому, семье, матери и
культуру взаимоотношений родителей и детей.
Способствовать сближению взрослых и детей, формированию положительных
эмоций.
       Форма проведения: семейный капустник.
                          Подготовительная работа.
Конкурс на лучший пригласительный билет для мам на капустник.
Подготовка мамам праздничных сувениров, сделанных руками
учащихся.
Разработка с учащимися дизайна украшения зала к празднику.
Подготовка сценария праздника.
Подготовка медалей для мам.
                               Работа учащихся
       К капустнику  ребята  готовят  эскизы  пригласительных  билетов.  Все
пригласительные билеты участвуют в волшебной лотерее, которая  проводится  в
ходе капустника.
       Сувениры ребята делают своими  руками.  Очень  интересно  и  необычно
выглядит оформление праздничных альбомов для мам в  виде  коллажа  фантазий.
Для этого нужно отобрать мамины фотографии, которые больше  всего  нравятся,
и с фантазией поместить в альбом. Можно написать стихи и  пожелания.  Альбом
необходимо празднично оформить.
                               Украшение зала
       Зал оформляется пожеланиями, стихами, написанными  учащимися.  А  еще
можно использовать нарисованные  улыбки,  которые  вырезаются  из  бумаги  и
развешиваются по всему залу.
                             Полезная информация
       Мать является источником детской нравственности в семье,  поэтому  ее
роль в воспитании ребенка достаточно велика. Поведение  матери  должно  быть
примером для  подражания,  ей  необходимо  проявлять  зрелость  и  достойное
поведение и не преступать в воспитании ребенка разумных границ.
       Между матерью и ребенком должны быть постоянные дружеские  отношения.
Мама - защитник, помощник, советчик для ребенка, и очень  хорошо,  когда  он
делится с ней своими проблемами, тревогами, секретами, ничего не скрывая  от
своего самого близкого человека.
       Нужно ценить и оберегать дружбу между мамой и ребенком,  так  как  ее
очень легко разрушить  грубым  тоном  и  суровым  наказанием.  Поэтому  мать
должна стараться не перегибать  палку  в  воспитании  и  наказании  ребенка,
чтобы не оттолкнуть его от себя, но в то же время и не  потакать  неразумным
желаниям сына или дочери.

                             Сценарий капустника
       На сцену выходят ведущие и приглашают мам войти в зал.
       Девочка-ведущая. Она смотрит в зеркало и говорит:
       Свет мой, зеркальце, скажи
       Да всю правду доложи:
       Кто на свете всех умнее, всех любимей и добрее?
       Мальчик-ведущий:
       И ей зеркальце в ответ:
       Все девицы так прекрасны,
       В том, конечно, спору нет!
       Только есть такое слово,
       Что дороже дорогого!
       В этом слове — первый крик,
       Радость солнечной улыбки,
       В этом слове — счастья миг
       Дорогой и очень близкий!
       Все дети говорят хором: Это слово — мама!
       Под музыку песни «Мамины глаза» мамы в сопровождении детей проходят в
зал и садятся на места. Выходят мальчик и девочка.
       Мальчик: Ты  знаешь,  я  слышал,  что  все  девчонки  хотят  поскорее
вырасти, чтобы потом выйти замуж.
       Девочка: Ну, конечно. А кто из нас не хочет получать подарки,  цветы,
конфеты...
       Мальчик: Так ты считаешь, что, став женой и мамой, ты  будешь  только
наряжаться, есть конфеты и получать подарки?
       Девочка: А разве может быть по-другому?
       Выходят ведущие.
       Мальчик: А вот статистика  одного  журнала,  который  приводит  такие
цифры:
       (Статистику называют ученики по очереди.)
В среднем мамы проводят у постели больных детей более 3000
бессонных часов;
Мамы, которые не имеют квалификации повара, готовят в  течение  жизни  более
500 видов самых разнообразных блюд;
А еще они стирают горы белья. Если сложить  все  постиранное  ими  за  жизнь
белье, то получится гора по высоте с Эльбрус;
Если сложить все выглаженные ими полотенца, то получится
пояс для всего Земного шара;
Мамы поют песни и читают стихи, вяжут и шьют;
Радуются и огорчаются;
Чаще всего из-за нас, детей;
А еще мамы плачут. Мамины слезы — это море или даже океан,
который можно назвать Океаном грусти.
       Все вместе: А еще - быть мамой, значит видеть счастливые глаза  своих
детей!
       Дети приглашают своих мам на танец.
       Ведущий мальчик: А какие они, наши мамы? Какими они были в детстве?
       На экране — фотографии мам в детстве.  (Каждый  ребенок  комментирует
фотографию своей мамы.)
       Ведущая девочка: А что любят наши мамы, чем увлекаются, какие у них
есть в жизни интересы, кроме того, что они очень любят нас?
       Под музыку ведущие зачитывают рассказы ребят об увлечениях их мам.
Мамы встают, если они узнали в этих рассказах себя.
       Ведущий: Готовясь к капустнику, мы решили посмотреть на наших  мам  с
помощью волшебной видеокамеры. Она  записала  интересные  моменты  из  жизни
наших мам.
       На сцене — театр пародий «Светлячок». Вот что высветили наши артисты.
       Выступление театра пародий. Ребята разыгрывают сценки.
       Пародия первая
       Мама собирается на работу. Она, как всегда, опаздывает.
       Пародия вторая
       Мама возвращается с работы. Она уже никуда не спешит...
       Пародия третья
       Мама возвращается с родительского собрания. Ей бы поспешить, но уже
не хочется...
       Пародия четвертая
       Мама отдыхает.
       Она готовит, стирает, гладит и т. д.
       Ведущий-мальчик: Видимо, наша камера записала все правильно.
       Наши мамы спешат, делают тысячи дел... А как ведем себя мы, их дети?
       (Читают несколько мальчиков.)
       Нагрубил вчера я маме,
       Хлопнул дверью я,
       Нет доверья между нами,
       Нет доверия.
       Я проснулся одинокий,
       Вспомнил мамины упреки:
       Я ее родное чадо,
       Про меня все знать ей надо —
       Почему неоткровенен?
       Нет ли где в душе разлада?
       Откровенничать не стану!
       Зря надеется!
       Откровенничать не стану!
       Не младенец я!
       И нарочно я туману
       Напускаю,
       Нынче маму
       До души не допускаю.
       Я проснулся одинокий,
       Мысли грустные,
       С горя выучил уроки,
       Даже устные.
       Читает девочка:
       — Мне не хватает теплоты,— Сказала мама дочке. Дочь удивилась:
       —Мерзнешь ты и в летние денечки?
       — Нет, ты меня не поняла,
        Вздохнула мать устало. А дочь кричит: — Все поняла! -
        И тащит одеяло.
       Ведущий: А мы понимаем друг друга?
       Игра «Пойми без слов».
       В игре участвуют мама и ребенок. Мама должна при помощи жестов
сказать фразу, а ребенок должен ее объяснить. Затем они меняются ролями.
       1-й ведущий:
       Как нам хочется, родные,
       Чтоб улыбались вы всегда.
       2-й ведущий:
       Чтоб стороной вас обходила
       Всякая беда.
       3-й ведущий:
       Пусть глаза ваши лучатся
       Только добрым светом!
       4-й ведущий:
       И любовью ваших деток
       Будет жизнь согрета!
       Ребята вручают цветы и сувениры своим мамам, разыгрывают лото
пригласительных билетов, приглашают мам на чай.

Литература.
1.Барто А. Веселые стихи. М., 1997.
2.Родник жизни. Сборник стихов. М., 1989.
3. Саляхова Л.И. Настольная книга классного руководителя: личностное
развитие, учебная деятельность, духовное и физическое здоровье школьника.1-
4 классы/ Л.И.Саляхова.- М.; Глобус, 2007. – 367с.


title: План открытого урока "Clothes. Shopping" 8 класс

extracted_text:
              План открытого урока по теме «Clothes. Shopping»

 Учителя английского языка высшей квалификационной категории МБОУ «Гимназия
 №26» Салаховой Светланы Мирзагитовны, г. Набережные Челны

Цели урока:
     1) Активизация изученного материала по теме «Магазины. Одежда».
     2) Совершенствование навыков диалогической речи по теме.
     3) Актуализация навыков монологической речи по теме.
     4) Совершенствование лексических навыков по теме

Оборудование: Учебник О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык» для
восьмого класса с углубленным изучением английского языка и литературы,
проектор, карточки с заданиями, картинки по теме «Магазины. Одежда», бумага
для выполнения письменных заданий.

                                 Ход урока:
     I. Начало урока.
-How are you?
-Is everything OK. Now, let’s begin our lesson. The theme of our lesson
today is « Clothes. Shopping».
-Let’s begin our lesson. Please stand up in 2 circles and begin our lesson
with compliments: (Inside-Outside Circle) (You look great / cool, smashing,
marvelous, fantastic, fine/ too nice for words / very up to date. You make
me/ your friends / wild with jealousy.)
- Now take your seats.

(Фонетическая зарядка):
Susan shines shoes and socks;
Socks and shoes shines Susan.
She ceased shining shoes and socks,
For shoes and socks sock Susan.

   II. Проверка домашнего задания.
At the previous lesson we have learned many new words. You task will be to
listen to the text and try to remember which of the new words were used in
the story “The Verger”. Write them.
Now please change you variants of answers and, compare with your partners.
(Simultaneous Rally Table)

   III. Повторение и закрепление лексики.
Complete the sentences using the words in the box. (Simultaneous Round
Table)

   IV. Физкультминутка под музыку (Mixed Pair Share).
Конкурс “Match the words”
Учебник страница 128 упражнение 60.

   V. Развитие навыков монологической, диалектической речи.
Now I want to give you a provocational task. You will discuss the
advantages and disadvantages of wearing a school uniform. Now please make
up your mind about wearing a school uniform and find your corners (Corners)

   VI. Активизация лексических навыков.
   Now take your seats. At he previous lessons we have learned many
   proverbs. Your task is: find these proverbs. (Tic-Tac-Toe)
|coat                    |gloves                  |clothes                 |
|shoes                   |cut                     |man                     |
|shirt                   |iron                    |velvet                  |

   1. Clothes make the man. (Одежда красит человека)
   2. Cut your coat according to your cloth. (По одежке протягивает ножки)
   3. Don’t make clothes for a not yet born baby. (Не готовь платье для еще
      не родившегося ребенка)
   4. As welcome as water in one’s shoes. (Нужен как собаке 5 нога)
   5. Near is my shirt, but nearer is my skin. (Своя рубашка ближе к телу)
   6. A cat in gloves catches no mice. (Без труда не вытянешь и рыбку из
      пруда)
   7. The iron first in the velvet glove. (Мягко стелет, да жестко спать)

   VII. Fashion show (показ моделей одежды) (Teambuilding).

  VIII. Заключительный этап урока. (Билетик на выход).
   -That’s all for to day. You have worked during the lesson very well.
   Thank you for your work. Now it’s time to finish our work. As you know
   modern shopping centres do their best to prove to you that shopping may
   be fun. That’s why they tend to combine shopping and leisure. A modern
   shopping centre often looks like city under one roof. What can you find
   there:
    • Department/variety stores
    • Shops and their outlets
    • Theme parks with riders, amusements and games
    • Cinemas
    • Restaurants, food courts, cafeterias and cafes
    • Information desk
    • Banks
    • Opticians
    • Photo services
    • Hair and beauty salons
    • Post offices
    • Car parks
    • Car washes
    • Petrol stations

Список литературы:
   1. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. Английский язык. Учебник для 8 класса
      общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением
      английского языка М. – Просвещение, 2012 г.


Презентация "Круговорот воды в природе" 3 класс


title: Творческий проект "Русская матрёшка" 4 класс

extracted_text:
          Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №19
                      имени Н.З. Поповичевой г.Липецка

                              Творческий проект
                             «Русская матрёшка»

                                                   Выполнила: Кукишева Юлия,
                                                           ученица 2Б класса

                                                       Руководитель проекта:
                                                   Митина ЛюдмилаВалерьевна,
                                                   учитель начальных классов

                                    2015

                                 Оглавление
I. Введение ………………………………………………………...стр.1
II. Основная часть…………………………………………………стр.1
1.Прообраз русской матрёшки.
2.Первая матрёшка.
3.Принципы изготовления матрёшки.
4.Виды матрёшек.
5.Музеи русской куклы.
6.Изготовление модели в технике папье-маше.
7. Роспись куклы.
III. Заключение…………………………………………………… стр.5
IV. Библиографический список…………………………………. стр.6
Введение.

Люди всегда любили красоту и умели её творить. Вещи, окружавшие их,
украшали то вышивкой, то резьбой, то росписью. И обычные предметы под
кистью мастеров становились редкой драгоценностью. Никто не думал, что это
искусство: оно создавалось для себя и только в прошлом веке осознали какие
богатства накопила народная культура в течение многих столетий. Возникла
идея – помочь развитию народных промыслов, возродить те, которые исчезли.
Вот тогда и появилась на свет наша матрёшка. Матрёшка – знаменитая русская
красавица, которая покорила сердца людей по всему миру. Сейчас она не
просто народная игрушка, а хранительница исконной русской культуры.
Цель  творческого проекта – выполнить модель русской матрёшки.
Задачи: Познакомиться с историей матрёшки, особенностями её росписи.
Основная часть.
      Первая русская матрёшка появилась в конце девятнадцатого века.
Прообразом для русской куклы послужила японская игрушка, привезенная с
острова Хонсю художником Сергеем Васильевичем Малютиным. Это была фигура
буддийского мудреца Фукурамы, в которой находилось ещё несколько фигурок,
вложенных одна в другую.

                                      1

      Но кукла эта была японцем – сердитым на вид, узкоглазым стариком.
Малютин переодел куклу в русский костюм и показал народным умельцам –
понравится ли? В России с незапамятных времён привыкли из белой, пахучей,
прочной липы точить деревянную посуду. Почему бы и забавную куклу не
выточить?
      Из стен мастерской "Детское воспитание", основанной меценатом Саввой
Мамонтовым, вышла первая изготовленная в России матрёшка. Эскиз для ее
росписи создал художник Сергей Малютин, самолично матрёшку и расписавший.
Изготовить свою новинку он заказал лучшему токарю Сергиево-Посадских
мастерских Василию Звездочкину.
      Сергей Малютин свою первую матрёшку сделал круглолицей румяной
крестьянской барышней в цветастом платочке. А чтобы она выглядела
поделовитее, пририсовал ей в руку чёрного петуха. Другая барышня была с
серпом в руке. Еще одна с караваем хлеба. Как же сестричкам без братца - и
он появился в расписной рубахе. Целое семейство, дружное и трудолюбивое...
      Заморская пришелица прижилась у нас на диво быстро. Яблоками лёг на
щёки румянец, прикрыл голову алый платочек, свесилась из-под него толстая
коса. Так и хотелось назвать куклу русским именем.
      Дуняша? Матрёша! И стали новые игрушки матрёшками. Сделано это было не
случайно. Раньше имя Матрёна, Матрёша считалось одним из наиболее
распространённых женских имён, в основе корня которого лежит латинское
слово «mater», означающее - мать.
    Принципы изготовления матрёшки не поменялись за те долгие годы, что
существует эта игрушка. Матрёшек делают из хорошо высушенной древесины липы
и березы. Первой всегда делается самая маленькая, неразъёмная матрёшка,
которая может быть совсем крохотной. Вытачивание матрёшек - тонкое
искусство, которому учатся годами.

                                      2

      Перед росписью матрёшек грунтуют, после росписи - лакируют. В
девятнадцатом веке для росписи этих игрушек использовали гуашь - теперь же
матрёшки создаются также с помощью анилиновых красок, темперы, акварели. Но
гуашь всё равно остаётся любимой краской художников, расписывающих
матрёшек. Первым делом разрисовывается лицо игрушки и передник, и уже потом
- сарафан и косынка.
      Хорошая матрёшка отличается тем, что: все её фигурки легко входят друг
в друга; две части одной матрёшки плотно прилегают и не болтаются; рисунок
правильный и чёткий; ну, и, конечно же, хорошая матрёшка должна быть
красивой. Любовь к красному цвету, самому яркому, мажорному дошла до наших
дней от тех времён, когда на улицах пламенели красные храмы с белыми
наличниками, стрельцы ходили в алых кафтанах, а стены в домах обивали
красным сукном. Тогда и стала называться «Красной» главная площадь нашего
государства. Красный – значит красивый, и это в точности отвечает облику
матрёшек.
      Сейчас существуют следующие виды матрёшек: Сергиевская, Семёновская,
Полхов-Майданская, Вятская.
     Сергиевская матрёшка — это круглолицая девушка в платке и сарафане с
передником, роспись яркая с использованием 3-4 цветов (красный или
оранжевый, жёлтый, зелёный и синий). Линии лица и одежды обведены чёрным
контуром.
     Полхов-Майданская матрёшка известна тем, что на её фартуке и платке
нарисован цветок шиповника ("роза"), рядом с которым могут быть
полураскрытые бутоны на ветках.
      Для Семёновской матрёшки характерны яркие цвета, в основном жёлтый и
красный. Платок обычно раскрашен в горошек. Полхов  - Майданские и
Семёновские матрёшки имеют схожие черты.

                                      3

      Вятская матрёшка - наиболее северная из всех российских матрёшек.
Особое своеобразие вятская расписная кукла получила в 60-е годы, когда
матрёшку стали не только расписывать анилиновыми красками, но и украшать
соломкой.
      Матрёшка стала таким же традиционным сувениром России и символом её
культуры, как дымковская игрушка, жостовские подносы. Есть в России и целые
музеи, посвящённые матрёшкам. Первый в России – и в мире! – музей матрёшки
открылся в 2001 году в Москве. В музее представлены матрёшки, сделанные по
мотивам персонажей русских народных сказок и даже целый красноармейский
отряд времён Гражданской войны спрятался внутри своего командира. Здесь
можно пересчитать 30- местную матрёшку по мотивам сказки «Руслан и Людмила»
и разложить по ролям сказку «Репка» с помощью матрёшки –коробейника. В
самой большой матрёшке, представленной на выставке, 50 фигурок, что в 2
раза меньше мирового рекорда. А самая маленькая матрёшка – размером с
рисовое зерно!
      В 2012 году открылся музей в старинном городе Сергиев Посад, который
издавна считался центром игрушечных промыслов. В этом музее даже устраивают
мастер-классы по росписи матрёшек!
      А так сегодня выглядят современные авторские матрёшки.
Существует поверье, что если внутрь матрёшки положить записку с желанием,
то оно непременно исполнится, причём чем больше труда вложено в матрёшку
(чем больше в ней мест и чем качественней роспись матрёшки), тем быстрее
желание исполнится.
      Выполнить  модель русской матрёшки  в технике папье-маше предложила
мой руководитель Людмила Валерьевна. Основа матрёшки – воздушный шарик,
перевязанный ниточкой для придания нужной формы. На шарик я нанесла крем, а
сверху обклеила мокрыми салфетками в два слоя. Крем нужен для того, чтобы
потом можно было легко вынуть шарик из готовой матрёшки.

                                      4

      Потом на высохший слой салфеток я стала наклеивать размоченные в воде
кусочки газет. Газетный слой я покрыла клеем ПВА, разведенным пополам с
водой. Таких слоёв получилось шесть. Каждый слой должен быть хорошо
просушен, чтобы матрёшка сохранила свою форму.
      На последний просушенный газетный слой я стала наклеивать размоченные
в воде полоски белой бумаги. Эти полоски я промазывала разведённым с водой
клеем. Таких слоёв получилось четыре, и каждый надо было хорошо высушить.
Чтобы матрёшка получилась ровной и гладкой, мой папа шлифовал каждый  слой
наждачной бумагой.
      Через дырочку внизу матрёшки я проткнула и вытащила воздушный шарик.
После этого надо было отрезать нижнюю часть матрёшки, чтобы сделать ее
устойчивой.
       На последний бумажный слой необходимо  нанести смесь из гипса и клея
ПВА, а потом зашкурить. Мой папа помог мне это сделать. Потом матрёшку надо
 загрунтовать раствором белой гуаши пополам с клеем, чтобы последующий слой
краски лёг равномерно. Когда всё было готово, можно  начинать  раскрашивать
готовую модель.
      Матрёшку мне помогла разрисовать моя мама. Эскиз был нарисован
карандашом. После этого мы гуашью нарисовали матрёшке лицо, передник и
платок. Когда краска высохла, мы раскрасили остальную часть матрёшки.
Сверху матрёшка покрыта двумя слоями лака.
Заключение
      А вот и готовая матрёшка!  Она  красуется на полке в нашем кабинете
вместе с  изделиями других народных промыслов России. Их можно подержать в
руках и рассмотреть со всех сторон. Эти работы мы используем  на уроках
технологии, изобразительного искусства, окружающего мира и во внеурочной
деятельности. Работа над проектом расширила мои представления о народном
творчестве и пробудила интерес к другим народным промыслам. Матрёшка – это
тепло и уют в дом.
                                      5

                          Библиографический список.
1.Бусеева- Давыдова И.Л. Игрушки Крутца. – М.: Дет. Лит.,1991. – 48 с.
2.Интернет-ресурсы:
http://www.dollplanet.ru/folk/matryoshka_obzor
http://rastemvrossii.ru/detskaya-komnata/igrushki/russkaya-kukla-
matreshka.html
http://articles.agronationale.ru/crafts/1683-russkaya_matreshka
http://www.softmixer.com/2012/08/blog-post.html
http://kinderinfo.ru/matreshka-istoriya-igrushki/

.