title: Рабочая программа по английскому языку 2 класс

extracted_text:
                Муниципальное общеобразовательное учреждение
                 «Средняя общеобразовательная школа п.Модин»
                                       Озинского района Саратовской области
|«Рассмотрено»            |«Согласовано»             |«Утверждено»             |
|Руководитель   ШМО       |Заместитель директора по  |Директор  МОУ «СОШ       |
|__________/Мыльникова    |УВР МОУ «СОШ  п.Модин  »  |п. Модин  »              |
|С.Т.                     |____________/Рябинина     |____________/Сармина     |
|Протокол № ____          |Л.А./                     |А.Е./                    |
|от                       |«___»____________2016 г.  |Приказ № _____ от        |
|«___»_________2016г.     |                          |«___»___________2016 г.  |

                              РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
                         учителя  английского языка

                       Каирсапиевой Асель Амержановны

                            по  английскому языку

                                   2  класс

                                              Рассмотрено

                                              на заседании

                                               педагогического совета
                                              протокол № __

                                                  от «_31_» августа 2016г.

                          2016  -  2017 учебный год

                            Пояснительная записка
        Рабочая программа учебного курса английского  языка  для   2  класса
(далее – рабочая  программа)  составлена  на  основе  стандартов  начального
образования  второго  поколения,  примерной  программы   начального   общего
образования  по  иностранному  языку  с   учетом   планируемых   результатов
начального  общего  образования,  авторской  программы   для   2-4   классов
М.В.Вербицкой. – М  .:  Вентана-Граф,  2012.   (FORWARD).  Иностранный  язык
наряду с русским языком и литературным чтением входит в  предметную  область
«филология».
Программа  разработана  с  учетом  реализации   формирования   универсальных
учебных действий»  (УУД);  использования  ИКТ  и  проектной  деятельности  в
соответствии с ФГОС.
 Актуальность и новизна настоящей рабочей программы состоит в том,  что  она
учитывает особенности обучения  английскому  языку  младших  школьников. Она
полностью отвечает требованиям времени и в соответствии с ФГОС  обеспечивает
формирование   личностных,   метапредметных   и   предметных    компетенций.
значительное  место   уделяется   формированию   ценностных   ориентиров   и
эстетических идеалов. Включены материалы, расширяющие представление  младших
школьников о России и  формируют  чувство  гордости  за  свою  страну  и  ее
достижения в разных сферах.
       В соответствии с принципом развивающего  обучения  сделан  акцент  на
развитие общей когнитивно-коммуникативной компетенции обучающихся  наряду  с
развитием элементарной иноязычной коммуникативной компетенции.  Формирование
коммуникативной компетенции  основывается  на  развитии  навыков  смыслового
чтения текстов различных стилей и жанров, умении осознанно  строить  речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации и  составлять  тексты  в
устной и письменной формах, что является одним из  важнейших  метапредметных
результатов   освоения   образовательной   программы    начального    общего
образования, обозначенных ФГОС НОО.
         Основные цели и задачи  обучения  английскому  языку   в  начальной
школе направлено на формирование у обучающихся:
      - первоначального представления о роли и значимости английского  языка
в  жизни  современного  человека  и   поликультурного   мира,   приобретение
начального   опыта   использования   английского    языка    как    средства
межкультурного общения, нового инструмента познания мира и  культуры  других
народов;
      - основ активной жизненной позиции.  Младшие  школьники  должны  иметь
возможность  обсуждать  актуальные  события  из  жизни,   свои   собственные
поступки  и  поступки  своих  сверстников,   выражать   свое   отношение   к
происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать  их
дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;
      -  элементарной  коммуникативной  компетенции,  т.е.   способности   и
готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых  возможностей
и  потребностей  в  разных  формах:  устной  (говорение  и  аудирование)   и
письменной (чтение  и  письмо).  У  обучающихся  расширится  лингвистический
кругозор, они получат общее представление о строе  изучаемого  языка  и  его
основных отличиях от родного языка;
      - основ  коммуникативной  культуры.  Обучающиеся  научатся  ставить  и
решать коммуникативные задачи, адекватно использовать  имеющиеся  речевые  и
неречевые средства общения,  соблюдать  речевой  этикет,  быть  вежливыми  и
доброжелательными речевыми партнерами.

                                                                     Учебно-
тематический план

   |№   |Содержание      |Количес|Формы контроля                          |
|п/п |программного    |тво    |                                        |
|    |материала       |часов  |                                        |
|    |                |       |Контрольные  |Проверочные |Практические|
|    |                |       |работы       |работы      |и           |
|    |                |       |             |            |лабораторные|
|    |                |       |             |            |работы      |
|1   |Давай говорить  |18     |1            |            |            |
|    |по-английски!   |       |             |            |            |
|2   |Здравствуй!     |14     |1            |            |            |
|3   |Мир вокруг меня |20     |1            |            |            |
|4   |Я и мои друзья  |16     |             |            |            |
|5   |Повторение      |2      |1            |            |            |
|    |Итого:          |70     |4 часа       |            |            |
|    |                |часов  |             |            |            |

                                Календарно – тематическое планирование

   |№ п/п|Наименование        |Универсальные учебные действия    |Количес|Дата       |
|     |разделов и тем      |                                  |тво    |проведения |
|     |                    |                                  |часов  |           |
|     |                    |                                  |       |план |факт |
|     |Давай говорить по-английски                            |18 ч.  |     |     |
|1    |Давайте говорить    |Предметные: Осознать возможности  |1      |     |     |
|     |по-английски!       |языковой догадки. Учиться работать|       |     |     |
|     |                    |с учебником, аудиоприложением.    |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Воспринимать на   |       |     |     |
|     |                    |слух речь учителя и отвечать на   |       |     |     |
|     |                    |вопросы (на русском).             |       |     |     |
|     |                    |Личностные: сформировать          |       |     |     |
|     |                    |положительное отношение к урокам  |       |     |     |
|     |                    |иностранного языка                |       |     |     |
|2    |Доброе утро!        |Предметные: Воспринимать на слух  |1      |     |     |
|     |Применение ИКТ.     |речь учителя и отвечать на вопросы|       |     |     |
|     |                    |(на русском); на приветствие (на  |       |     |     |
|     |                    |английском). Воспринимать на слух |       |     |     |
|     |                    |и произносить звуки и слоги;      |       |     |     |
|     |                    |различать знаки транскрипции и    |       |     |     |
|     |                    |буквы.                            |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Графически        |       |     |     |
|     |                    |воспроизводить буквы по образцам, |       |     |     |
|     |                    |называть их. Работать в группе    |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Развитие мотивов      |       |     |     |
|     |                    |учебной деятельности и            |       |     |     |
|     |                    |формирование личностного смысла   |       |     |     |
|     |                    |учения.                           |       |     |     |
|3    |Мои увлечения.      |Предметные: воспринимать рифмовку |1      |     |     |
|     |                    |в аудиозаписи, повторять её,      |       |     |     |
|     |                    |называть время по аналогии.       |       |     |     |
|     |                    |Считать до 5. Соотносить          |       |     |     |
|     |                    |графический и звуковой образ слов.|       |     |     |
|     |                    |Метапредметные:  Воспринимать на  |       |     |     |
|     |                    |слух и произносить звуки и слоги; |       |     |     |
|     |                    |различать знаки транскрипции,     |       |     |     |
|     |                    |буквы. Работать в группе          |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Развитие мотивов      |       |     |     |
|     |                    |учебной деятельности и            |       |     |     |
|     |                    |формирование личностного смысла   |       |     |     |
|     |                    |учения.                           |       |     |     |
|4    |Чья буква лучше?    |Предметные: Воспринимать на слух и|1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |отвечать на приветствие (далее на |       |     |     |
|     |                    |всех уроках); воспринимать        |       |     |     |
|     |                    |рифмовку в аудиозаписи, повторять |       |     |     |
|     |                    |её, называть время по аналогии.   |       |     |     |
|     |                    |Считать до 10. Соотносить         |       |     |     |
|     |                    |графический и звуковой образ      |       |     |     |
|     |                    |слова.                            |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Сформировать      |       |     |     |
|     |                    |учебно-познавательный интерес к   |       |     |     |
|     |                    |новому учебному материалу,        |       |     |     |
|     |                    |соответствующему уровню развития  |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Самостоятельно        |       |     |     |
|     |                    |оценивать правильность выполнения |       |     |     |
|     |                    |действия и вносить коррективы в   |       |     |     |
|     |                    |конце действия                    |       |     |     |
|5    |Давайте             |Предметные: Знать нормы речевого  |1      |     |     |
|     |познакомимся!       |поведения в ситуации знакомства.  |       |     |     |
|     |                    |Воспринимать на слух и            |       |     |     |
|     |                    |воспроизводить в образцах         |       |     |     |
|     |                    |грамматические конструкции, речь  |       |     |     |
|     |                    |учителя, реагировать на инструкции|       |     |     |
|     |                    |и команды. Считать до 10 наизусть.|       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Воспринимать на   |       |     |     |
|     |                    |слух и произносить звуки и слоги; |       |     |     |
|     |                    |читать транскрипцию, графически   |       |     |     |
|     |                    |воспроизводить буквы по образцам, |       |     |     |
|     |                    |называть их.                      |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Умение устанавливать, |       |     |     |
|     |                    |с какими учебными задачами ученик |       |     |     |
|     |                    |может самостоятельно успешно      |       |     |     |
|     |                    |справиться.                       |       |     |     |
|     |Где какая пара?     |Предметные: Воспринимать на слух  |1      |     |     |
|6    |Применение ИКТ      |речь учителя, отвечать на вопросы,|       |     |     |
|     |                    |используя изученный материал.     |       |     |     |
|     |                    |Воспринимать на слух и            |       |     |     |
|     |                    |воспроизводить в образцах         |       |     |     |
|     |                    |грамматические конструкции.       |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Воспроизводить    |       |     |     |
|     |                    |наизусть рифмовку. Соотносить     |       |     |     |
|     |                    |графический и звуковой образ      |       |     |     |
|     |                    |слова. Произносить звуки и слоги; |       |     |     |
|     |                    |читать транскрипцию.              |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Развитие мотивов      |       |     |     |
|     |                    |учебной деятельности и            |       |     |     |
|     |                    |формирование личностного смысла   |       |     |     |
|     |                    |учения.                           |       |     |     |
|7    |Как зовут           |Предметные: Воспринимать со слуха |1      |     |     |
|     |твоих друзей?       |вопрос об имени, спрашивать имя и |       |     |     |
|     |                    |давать ответ в ситуации           |       |     |     |
|     |                    |представления. Воспринимать на    |       |     |     |
|     |                    |слух и воспроизводить в образцах  |       |     |     |
|     |                    |грамматические конструкции.       |       |     |     |
|     |                    |Соотносить графический и звуковой |       |     |     |
|     |                    |образ слова.                      |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Употреблять в речи|       |     |     |
|     |                    |изученные слова, называть и писать|       |     |     |
|     |                    |буквы. Произносить звуки и слоги; |       |     |     |
|     |                    |читать транскрипцию. Работать в   |       |     |     |
|     |                    |парах                             |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Умение устанавливать, |       |     |     |
|     |                    |с какими учебными задачами ученик |       |     |     |
|     |                    |может самостоятельно успешно      |       |     |     |
|     |                    |справиться.                       |       |     |     |
|8    |Моя семья           |Предметные: Понимать вопрос и     |       |     |     |
|     |Применение ИКТ      |отвечать на него утвердительно и  |1      |     |     |
|     |                    |отрицательно. Воспринимать на слух|       |     |     |
|     |                    |и воспроизводить в образцах       |       |     |     |
|     |                    |грамматические конструкции.       |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Соотносить        |       |     |     |
|     |                    |графический и звуковой образ      |       |     |     |
|     |                    |слова. Употреблять в речи         |       |     |     |
|     |                    |изученные слова. Графически       |       |     |     |
|     |                    |воспроизводить буквы по образцам и|       |     |     |
|     |                    |самостоятельно писать их, называть|       |     |     |
|     |                    |их                                |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Развитие мотивов      |       |     |     |
|     |                    |учебной деятельности и            |       |     |     |
|     |                    |формирование личностного смысла   |       |     |     |
|     |                    |учения.                           |       |     |     |
|9    |Я могу читать       |Предметные: Спрашивать имя и      |1      |     |     |
|     |по-английски.       |давать ответ в ситуации           |       |     |     |
|     |                    |представления. Выразительно читать|       |     |     |
|     |                    |вслух фразы с соблюдением ритма.  |       |     |     |
|     |                    |Догадываться о значении слова из  |       |     |     |
|     |                    |контекста. Соотносить графический |       |     |     |
|     |                    |и звуковой образ слова. Соблюдать |       |     |     |
|     |                    |правильное ударение в слове.      |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Употреблять в речи|       |     |     |
|     |                    |выученные слова. Воспринимать на  |       |     |     |
|     |                    |слух и произносить звуки и слоги; |       |     |     |
|     |                    |читать транскрипцию. Графически   |       |     |     |
|     |                    |воспроизводить буквы по образцам и|       |     |     |
|     |                    |самостоятельно писать их, называть|       |     |     |
|     |                    |их                                |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Умение устанавливать, |       |     |     |
|     |                    |с какими учебными задачами ученик |       |     |     |
|     |                    |может самостоятельно успешно      |       |     |     |
|     |                    |справиться.                       |       |     |     |
|10   |Моя визитка         |Предметные: Воспринимать на слух  |1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |речь учителя, реагировать на      |       |     |     |
|     |                    |инструкции и команды. Соблюдать   |       |     |     |
|     |                    |правильное ударение в слове.      |       |     |     |
|     |                    |Соотносить графический и звуковой |       |     |     |
|     |                    |образ слова.                      |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Догадываться о    |       |     |     |
|     |                    |значении слов, опираясь на знание |       |     |     |
|     |                    |родного языка. Воспринимать на    |       |     |     |
|     |                    |слух и произносить звуки и слоги. |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Развитие мотивов      |       |     |     |
|     |                    |учебной деятельности и            |       |     |     |
|     |                    |формирование личностного смысла   |       |     |     |
|     |                    |учения.                           |       |     |     |
|11   |Я знаю              |Предметные: Воспринимать на слух и|1      |     |     |
|     |английский алфавит. |понимать вопрос и отвечать на него|       |     |     |
|     |Повторение.         |утвердительно и отрицательно,     |       |     |     |
|     |                    |реагировать на инструкции и       |       |     |     |
|     |                    |команды. Метапредметные: Соблюдать|       |     |     |
|     |                    |правильное произношение и ударение|       |     |     |
|     |                    |в знакомых словах, воспроизводить |       |     |     |
|     |                    |наизусть рифмовки. Догадываться о |       |     |     |
|     |                    |значении слов по рисункам.        |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Умение устанавливать, |       |     |     |
|     |                    |с какими учебными задачами ученик |       |     |     |
|     |                    |может самостоятельно успешно      |       |     |     |
|     |                    |справиться.                       |       |     |     |
|12   |Да или нет?         |Предметные: Понимать вопрос,      |1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |отвечать на него утвердительно и  |       |     |     |
|     |                    |отрицательно. Употреблять         |       |     |     |
|     |                    |изученную лексику в речи, соблюдая|       |     |     |
|     |                    |правильное ударение.. Соотносить  |       |     |     |
|     |                    |графический и звуковой образ      |       |     |     |
|     |                    |слова.                            |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Воспроизводить    |       |     |     |
|     |                    |наизусть названия букв, знать их  |       |     |     |
|     |                    |последовательность в алфавите.    |       |     |     |
|     |                    |Работать в парах.                 |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Формирование          |       |     |     |
|     |                    |уважительного отношения к иному   |       |     |     |
|     |                    |мнению                            |       |     |     |
|13   |А что у тебя есть?  |Предметные: Понимать вопрос и     |1      |     |     |
|     |Применение ИКТ.     |задавать его, соблюдая интонацию, |       |     |     |
|     |                    |отвечать на него. Работать в      |       |     |     |
|     |                    |парах. Воспринимать на слух и     |       |     |     |
|     |                    |воспроизводить по образцу         |       |     |     |
|     |                    |изученные конструкции. Соблюдать  |       |     |     |
|     |                    |правильное ударение в изученных   |       |     |     |
|     |                    |словах.                           |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные:  Соотносить       |       |     |     |
|     |                    |графический и звуковой образ      |       |     |     |
|     |                    |слова. Воспроизводить слова       |       |     |     |
|     |                    |графически. Воспроизводить        |       |     |     |
|     |                    |наизусть названия букв, знать их  |       |     |     |
|     |                    |последовательность в алфавите     |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Формирование          |       |     |     |
|     |                    |уважительного отношения к иному   |       |     |     |
|     |                    |мнению                            |       |     |     |
|14   |Откуда ты?          |Предметные: Понимать вопрос и     |1      |     |     |
|     |                    |задавать его, соблюдая интонацию, |       |     |     |
|     |                    |отвечать на него. Воспринимать на |       |     |     |
|     |                    |слух и воспроизводить             |       |     |     |
|     |                    |грамматические конструкции        |       |     |     |
|     |                    |в образцах. Метапредметные: Читать|       |     |     |
|     |                    |вслух отдельные предложения,      |       |     |     |
|     |                    |соблюдая правильное произношение, |       |     |     |
|     |                    |ударение, ритм.                   |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Развитие мотивов      |       |     |     |
|     |                    |учебной деятельности и            |       |     |     |
|     |                    |формирование личностного смысла   |       |     |     |
|     |                    |учения.                           |       |     |     |
|15   |Я знаю много        |Предметные: Читать вслух небольшой|1      |     |     |
|     |английских слов.    |текст со знакомыми словами,       |       |     |     |
|     |Повторение.         |соблюдая правильное произношение и|       |     |     |
|     |Применение ИКТ      |интонацию. Зрительно воспринимать |       |     |     |
|     |                    |и воспроизводить в образцах       |       |     |     |
|     |                    |грамматические конструкции.       |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Использовать      |       |     |     |
|     |                    |транскрипцию для правильного      |       |     |     |
|     |                    |произнесения слов. Воспроизводить |       |     |     |
|     |                    |наизусть названия и порядок букв в|       |     |     |
|     |                    |алфавите                          |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Умение устанавливать, |       |     |     |
|     |                    |с какими учебными задачами ученик |       |     |     |
|     |                    |может самостоятельно успешно      |       |     |     |
|     |                    |справиться.                       |       |     |     |
|16   |Друг по переписке   |Предметные: Воспринимать на слух  |1      |     |     |
|     |Повторение.         |текст со знакомой лексикой и      |       |     |     |
|     |                    |конструкциями, понимать           |       |     |     |
|     |                    |содержание. Употреблять изученную |       |     |     |
|     |                    |лексику в речи. Понимать вопрос и |       |     |     |
|     |                    |задавать его, соблюдая интонацию, |       |     |     |
|     |                    |отвечать на него. Употреблять в   |       |     |     |
|     |                    |речи числительные.                |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Догадываться о    |       |     |     |
|     |                    |значении слова по иллюстрации.    |       |     |     |
|     |                    |Различать гласные, согласные      |       |     |     |
|     |                    |звуки, дифтонги. Воспроизводить   |       |     |     |
|     |                    |наизусть названия и порядок букв в|       |     |     |
|     |                    |алфавите, различать прописную  и  |       |     |     |
|     |                    |строчную буквы. Работать в группах|       |     |     |
|     |                    |Личностные: Формирование          |       |     |     |
|     |                    |уважительного отношения к иному   |       |     |     |
|     |                    |мнению                            |       |     |     |
|17   |Мои достижения.     |Предметные: Лексика, аудирование, |1      |     |     |
|     |Контрольная работа №|устная речь,  буквы (алфавит),    |       |     |     |
|     |1                   |звуки, знаки транскрипции,        |       |     |     |
|     |                    |каллиграфия, орфография,          |       |     |     |
|     |                    |мн.ч.существительных              |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Понимать          |       |     |     |
|     |                    |содержание текста при             |       |     |     |
|     |                    |прослушивании, отвечать на вопросы|       |     |     |
|     |                    |с опорой на иллюстрации, повторять|       |     |     |
|     |                    |за диктором (далее: для всех      |       |     |     |
|     |                    |заданий с аудиотекстами)          |       |     |     |
|     |                    |Личсностные: умение доводить      |       |     |     |
|     |                    |начатую работу до конца           |       |     |     |
|18   |Здравствуй!         |Предметные: Приветствовать        |1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |учителя, одноклассников (далее: на|       |     |     |
|     |                    |всех занятиях). Прогнозировать    |       |     |     |
|     |                    |содержание текста на основе       |       |     |     |
|     |                    |иллюстрации, описывать ситуацию   |       |     |     |
|     |                    |общения на русском языке (далее:  |       |     |     |
|     |                    |для всех заданий с историями).    |       |     |     |
|     |                    |Читать транскрипцию               |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Умение устанавливать, |       |     |     |
|     |                    |с какими учебными задачами ученик |       |     |     |
|     |                    |может самостоятельно успешно      |       |     |     |
|     |                    |справиться.                       |       |     |     |
|     |Здравствуй!                                            |14 ч.  |     |     |
|19   |Здравствуй и до     |Предметные: Понимать речь учителя,|1      |     |     |
|     |свидания            |реагировать на инструкции. Читать |       |     |     |
|     |Повторение          |знакомые фразы с соблюдением норм |       |     |     |
|     |                    |произношения, ритма, интонации.   |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Понимать значение |       |     |     |
|     |                    |союза из контекста, с опорой на   |       |     |     |
|     |                    |иллюстрацию. Узнавать и           |       |     |     |
|     |                    |употреблять в речи изученную      |       |     |     |
|     |                    |конструкцию, писать с ней фразы по|       |     |     |
|     |                    |образцу.                          |       |     |     |
|     |                    |Выписывать слова из текста.       |       |     |     |
|     |                    |Различать знаки транскрипции.     |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Работать в группе     |       |     |     |
|20   |Как дела?           |Предметные: Читать и разыгрывать  |1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |диалоги с соблюдением норм        |       |     |     |
|     |                    |произношения, воспроизводить      |       |     |     |
|     |                    |интонацию образца. Реагировать    |       |     |     |
|     |                    |на инструкции. Узнавать           |       |     |     |
|     |                    |и употреблять в речи изученную    |       |     |     |
|     |                    |конструкцию, писать с ней фразы по|       |     |     |
|     |                    |образцу.                          |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Узнавать изученные|       |     |     |
|     |                    |слова и словосочетания в устной   |       |     |     |
|     |                    |и письменной речи, воспроизводить |       |     |     |
|     |                    |их, вставлять в предложения.      |       |     |     |
|     |                    |Работать в парах                  |       |     |     |
|21   |Что говорят куклы?  |Предметные: Читать и              |1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |воспроизводить диалоги с          |       |     |     |
|     |                    |соблюдением норм произношения,    |       |     |     |
|     |                    |ритма, интонации. Воспринимать и  |       |     |     |
|     |                    |разучивать мелодию песни, петь    |       |     |     |
|     |                    |хором.                            |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Вписывать знакомые|       |     |     |
|     |                    |слова в реплики, соблюдая правила |       |     |     |
|     |                    |орфографии. Понимать изучаемые    |       |     |     |
|     |                    |правила чтения. Писать            |       |     |     |
|     |                    |транскрипционные знаки*. Работать |       |     |     |
|     |                    |с таблицей звуков в учебнике      |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Умение устанавливать, |       |     |     |
|     |                    |с какими учебными задачами ученик |       |     |     |
|     |                    |может самостоятельно успешно      |       |     |     |
|     |                    |справиться.                       |       |     |     |
|22   |Как тебя зовут?     |Предметные: Воспринимать и        |1      |     |     |
|     |                    |воспроизводить с нужной интонацией|       |     |     |
|     |                    |конструкции, выражающие           |       |     |     |
|     |                    |побуждение. Начинать и            |       |     |     |
|     |                    |поддерживать изученные этикетные  |       |     |     |
|     |                    |диалоги.                          |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Читать про себя и |       |     |     |
|     |                    |понимать фразы с изученными       |       |     |     |
|     |                    |конструкциями, находить           |       |     |     |
|     |                    |соответствие с изображённой на    |       |     |     |
|     |                    |рисунке ситуацией, дописывать     |       |     |     |
|     |                    |знакомые конструкции в диалоге.   |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Формирование          |       |     |     |
|     |                    |уважительного отношения к иному   |       |     |     |
|     |                    |мнению                            |       |     |     |
|     |Что они говорят?    |Предметные: Начинать и            |1      |     |     |
|23   |Применение ИКТ      |поддерживать этикетный диалог     |       |     |     |
|     |                    |приветствия. Сообщать информацию о|       |     |     |
|     |                    |себе, используя опоры. Дописывать |       |     |     |
|     |                    |знакомые конструкции в репликах   |       |     |     |
|     |                    |этикетных диалогов. Воспринимать  |       |     |     |
|     |                    |на слух и выполнять команды и     |       |     |     |
|     |                    |инструкции.                       |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Пользоваться      |       |     |     |
|     |                    |правилами чтения. Работать в      |       |     |     |
|     |                    |группе                            |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Умение устанавливать, |       |     |     |
|     |                    |с какими учебными задачами ученик |       |     |     |
|     |                    |может самостоятельно успешно      |       |     |     |
|     |                    |справиться                        |       |     |     |
|24   |Семья Бена.         |Предметные: Выразительно читать   |1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |текст со знакомым материалом      |       |     |     |
|     |                    |вслух. Воспринимать на слух       |       |     |     |
|     |                    |и выполнять инструкцию. Дописывать|       |     |     |
|     |                    |знакомые конструкции, слова,      |       |     |     |
|     |                    |соблюдая правила орфографии.      |       |     |     |
|     |                    |Сравнивать и анализировать        |       |     |     |
|     |                    |буквосочетания и их транскрипцию. |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Правильно читать  |       |     |     |
|     |                    |знакомые сочетания букв в словах. |       |     |     |
|     |                    |Находить звуки в таблице.         |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Формирование          |       |     |     |
|     |                    |уважительного отношения к иному   |       |     |     |
|     |                    |мнению                            |       |     |     |
|25   |Что это? Применение |Предметные: Понимать и задавать   |1      |     |     |
|     |ИКТ                 |специальный и общий вопросы,      |       |     |     |
|     |                    |отвечать на них. Различать и      |       |     |     |
|     |                    |употреблять в устной и письменной |       |     |     |
|     |                    |речи изученные конструкции.       |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Правильно читать  |       |     |     |
|     |                    |знакомые сочетания букв в словах. |       |     |     |
|     |                    |Различать и находить согласные    |       |     |     |
|     |                    |звуки в таблице.                  |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Умение устанавливать, |       |     |     |
|     |                    |с какими учебными задачами ученик |       |     |     |
|     |                    |может самостоятельно успешно      |       |     |     |
|     |                    |справиться.                       |       |     |     |
|26   |Письмо Даши.        |Предметные: Выразительно читать   |1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |эмоционально-окрашенные           |       |     |     |
|     |                    |предложения. Правильно читать     |       |     |     |
|     |                    |знакомые сочетания букв в словах. |       |     |     |
|     |                    |Различать и находить согласные    |       |     |     |
|     |                    |звуки в таблице.                  |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Понимать          |       |     |     |
|     |                    |инструкцию к групповой игре,      |       |     |     |
|     |                    |следовать правилам при участии в  |       |     |     |
|     |                    |ней.                              |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Формирование          |       |     |     |
|     |                    |уважительного отношения к иному   |       |     |     |
|     |                    |мнения                            |       |     |     |
|27   |Это твоя шляпа?     |Предметные: Воспринимать на слух и|1      |     |     |
|     |Контроль навыков    |понимать общее содержание текста с|       |     |     |
|     |устной речи.        |некоторыми новыми словами и       |       |     |     |
|     |                    |конструкциями. Писать предложения |       |     |     |
|     |                    |со знакомыми конструкциями по     |       |     |     |
|     |                    |образцу с опорой на иллюстрацию   |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Формирование          |       |     |     |
|     |                    |уважительного отношения к иному   |       |     |     |
|     |                    |мнению                            |       |     |     |
|28   |Чья это вещь?       |Предметные:  Воспринимать на слух,|1      |     |     |
|     |Применение ИКТ.     |понимать общее содержание         |       |     |     |
|     |                    |рифмовки, воспроизводить её ритм и|       |     |     |
|     |                    |интонацию, декламировать.  Писать |       |     |     |
|     |                    |фразы с опорой на иллюстрацию,    |       |     |     |
|     |                    |оперируя знакомыми словами и      |       |     |     |
|     |                    |конструкциями. Читать выразительно|       |     |     |
|     |                    |вслух небольшой текст.            |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Анализировать     |       |     |     |
|     |                    |серию иллюстраций, извлекать      |       |     |     |
|     |                    |необходимую информацию,           |       |     |     |
|     |                    |формулировать правила игры.       |       |     |     |
|     |                    |Понимать изучаемые правила чтения |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Формирование          |       |     |     |
|     |                    |уважительного отношения к иному   |       |     |     |
|     |                    |мнению                            |       |     |     |
|29   |С днем рождения,    |Предметные:  Воспринимать на слух |1      |     |     |
|     |Джил! Повторение.   |и понимать общее содержание текста|       |     |     |
|     |Контроль навыков    |с некоторыми новыми словами       |       |     |     |
|     |аудирования.        |и конструкциями. Догадываться о   |       |     |     |
|     |Применение ИКТ      |значении незнакомых слов с опорой |       |     |     |
|     |                    |на иллюстрацию. Выразительно      |       |     |     |
|     |                    |читать вслух текст по ролям.      |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Применять         |       |     |     |
|     |                    |изучаемые правила чтения.         |       |     |     |
|     |                    |Различать типы звуков, соотносить |       |     |     |
|     |                    |звук и его обозначение, находить  |       |     |     |
|     |                    |звук по транскрипции в таблице    |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Развитие этических    |       |     |     |
|     |                    |чувств, доброжелательности и      |       |     |     |
|     |                    |эмоционально – нравственной       |       |     |     |
|     |                    |отзывчивости, понимания и         |       |     |     |
|     |                    |сопереживания чувствам других     |       |     |     |
|     |                    |людей                             |       |     |     |
|30   |Мои достижения.     |Предметные: Читать про себя и     |1      |     |     |
|     |Контрольная         |понимать содержание небольшого    |       |     |     |
|     |работа.№2           |текста, построенного на изученном |       |     |     |
|     |                    |языковом материале                |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Умение устанавливать, |       |     |     |
|     |                    |с какими учебными задачами ученик |       |     |     |
|     |                    |может самостоятельно успешно      |       |     |     |
|     |                    |справиться.                       |       |     |     |
|31   |Новый год в России  |Предметные: Воспринимать на слух и|1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |понимать общее содержание текста с|       |     |     |
|     |                    |некоторыми новыми словами         |       |     |     |
|     |                    |и конструкциями с опорой на       |       |     |     |
|     |                    |иллюстрацию. Начинать,            |       |     |     |
|     |                    |поддерживать и завершать этикетный|       |     |     |
|     |                    |диалог по теме, оперируя          |       |     |     |
|     |                    |изученными речевыми клише.        |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Понимать вопрос,  |       |     |     |
|     |                    |инструкцию, реагировать на них.   |       |     |     |
|     |                    |Анализировать рисунок с целью     |       |     |     |
|     |                    |поиска нужной информации,         |       |     |     |
|     |                    |записывать фразы с опорой на      |       |     |     |
|     |                    |иллюстрации. Списывать            |       |     |     |
|     |                    |предложения, слова. Писать        |       |     |     |
|     |                    |поздравление по образцу           |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Умение устанавливать, |       |     |     |
|     |                    |с какими учебными задачами ученик |       |     |     |
|     |                    |может самостоятельно успешно      |       |     |     |
|     |                    |справиться.                       |       |     |     |
|32   |Повторение.         |Предметные: Воспринимать на слух и|1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |понимать общее содержание текста с|       |     |     |
|     |                    |некоторыми новыми словами         |       |     |     |
|     |                    |и конструкциями с опорой на       |       |     |     |
|     |                    |иллюстрацию.                      |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Начинать,         |       |     |     |
|     |                    |поддерживать и завершать этикетный|       |     |     |
|     |                    |диалог по теме, оперируя          |       |     |     |
|     |                    |изученными речевыми клише.        |       |     |     |
|     |                    |Понимать вопрос, инструкцию,      |       |     |     |
|     |                    |реагировать на них. Анализировать |       |     |     |
|     |                    |рисунок с целью поиска нужной     |       |     |     |
|     |                    |информации, записывать фразы      |       |     |     |
|     |                    |с опорой на иллюстрации. Списывать|       |     |     |
|     |                    |предложения, слова. Писать        |       |     |     |
|     |                    |поздравление по образцу           |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Формирование          |       |     |     |
|     |                    |уважительного отношения к иному   |       |     |     |
|     |                    |мнению                            |       |     |     |
|     |Мир вокруг меня                                        |20     |     |     |
|33   |Цвета               |Предметные:  Начинать,            |1      |     |     |
|     |                    |поддерживать завершать этикетный  |       |     |     |
|     |                    |диалог приветствия, прощания      |       |     |     |
|     |                    |(далее: на всех уроках). Понимать |       |     |     |
|     |                    |общее содержание текста с         |       |     |     |
|     |                    |некоторыми новыми конструкциями,  |       |     |     |
|     |                    |использовать языковую догадку.    |       |     |     |
|     |                    |Выразительно читать текст вслух в |       |     |     |
|     |                    |парах (далее: для всех            |       |     |     |
|     |                    |текстов-историй). Метапредметные: |       |     |     |
|     |                    |Сравнивать и анализировать        |       |     |     |
|     |                    |буквосочетания, выводить правило  |       |     |     |
|     |                    |чтения. Работать в группе.        |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Любознательность,     |       |     |     |
|     |                    |активность и заинтересованность в |       |     |     |
|     |                    |познании мира.                    |       |     |     |
|34   |Радуга. Применение  |Предметные:  Воспринимать на слух,|1      |     |     |
|     |ИКТ                 |понимать общее содержание песни,  |       |     |     |
|     |                    |её мелодию. Читать текст песни с  |       |     |     |
|     |                    |соблюдением норм произношения,    |       |     |     |
|     |                    |ритма, интонации. Метапредметные: |       |     |     |
|     |                    |Сравнивать и анализировать        |       |     |     |
|     |                    |грамматическую информацию,        |       |     |     |
|     |                    |выделенную в тексте, делать       |       |     |     |
|     |                    |обобщения. Оперировать знакомой   |       |     |     |
|     |                    |лексикой и речевыми клише         |       |     |     |
|     |                    |адекватно иллюстрации. Работать   |       |     |     |
|     |                    |в группе                          |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Любознательность,     |       |     |     |
|     |                    |активность и заинтересованность в |       |     |     |
|     |                    |познании мира.                    |       |     |     |
|35   |Наша улица          |Предметные: Понимать вопрос,      |1      |     |     |
|     |                    |запрашивать информацию об адресе, |       |     |     |
|     |                    |отвечать на вопрос. Разыгрывать   |       |     |     |
|     |                    |выученные наизусть диалоги.       |       |     |     |
|     |                    |Воспроизводить изучаемую          |       |     |     |
|     |                    |конструкцию, соблюдая интонацию и |       |     |     |
|     |                    |порядок слов в предложении.       |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные:  Применять        |       |     |     |
|     |                    |изученное правило при составлении |       |     |     |
|     |                    |конструкции.                      |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Формирование          |       |     |     |
|     |                    |уважительного отношения к иному   |       |     |     |
|     |                    |мнению                            |       |     |     |
|36   |Напиши свой адрес.  |Предметные: Читать про себя и     |1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |понимать содержание текста,       |       |     |     |
|     |                    |построенного на знакомом          |       |     |     |
|     |                    |материале. Выделять в тексте      |       |     |     |
|     |                    |письма его смысловые части по     |       |     |     |
|     |                    |просьбе учителя, дописывать       |       |     |     |
|     |                    |письмо. Пересказывать общее       |       |     |     |
|     |                    |содержание текста на русском      |       |     |     |
|     |                    |языке. Метапредметные:            |       |     |     |
|     |                    |Воспринимать на слух, понимать    |       |     |     |
|     |                    |общее содержание стихотворения,   |       |     |     |
|     |                    |читать его с соблюдением норм     |       |     |     |
|     |                    |произношения, ритма, интонации    |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Формирование          |       |     |     |
|     |                    |уважительного отношения к иному   |       |     |     |
|     |                    |мнению                            |       |     |     |
|37   |В ванной паук.      |Предметные: Понимать эмоциональную|1      |     |     |
|     |                    |окраску высказывания, выражать    |       |     |     |
|     |                    |сочувствие. Читать вслух          |       |     |     |
|     |                    |выразительно диалоги. Воспринимать|       |     |     |
|     |                    |на слух и воспроизводить изучаемые|       |     |     |
|     |                    |конструкции с нужной интонацией.  |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные:  Писать фразы по  |       |     |     |
|     |                    |образцу. Пользоваться изученными  |       |     |     |
|     |                    |правилами чтения                  |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Любознательность,     |       |     |     |
|     |                    |активность и заинтересованность в |       |     |     |
|     |                    |познании мира.                    |       |     |     |
|38   |Я люблю пауков.     |Предметные: Читать про себя       |1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |текст-описание, построенный на    |       |     |     |
|     |                    |знакомом материале. Соотносить    |       |     |     |
|     |                    |содержание текста с иллюстрацией. |       |     |     |
|     |                    |Задавать вопросы и отвечать на    |       |     |     |
|     |                    |них, используя информацию текста. |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные:  Выборочно        |       |     |     |
|     |                    |извлекать из текста с частично    |       |     |     |
|     |                    |незнакомыми конструкциями         |       |     |     |
|     |                    |запрошенную информацию. Списывать |       |     |     |
|     |                    |слова, группируя их по            |       |     |     |
|     |                    |тематическому признаку            |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Формирование          |       |     |     |
|     |                    |уважительного отношения к иному   |       |     |     |
|     |                    |мнению                            |       |     |     |
|39   |Я люблю. Применение |Предметные: Воспринимать со слуха |1      |     |     |
|     |ИКТ                 |и понимать основное содержание    |       |     |     |
|     |                    |текста, включающего некоторые     |       |     |     |
|     |                    |незнакомые слова. Понимать        |       |     |     |
|     |                    |изучаемую конструкцию,            |       |     |     |
|     |                    |воспроизводить её в речи с нужной |       |     |     |
|     |                    |интонацией.                       |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Читать            |       |     |     |
|     |                    |выразительно небольшой связный    |       |     |     |
|     |                    |текст, построенный на знакомом    |       |     |     |
|     |                    |материале. Задавать вопросы к     |       |     |     |
|     |                    |иллюстрациям, отвечать на них.    |       |     |     |
|     |                    |Описывать рисунок, используя      |       |     |     |
|     |                    |изученные конструкции и лексику   |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Любознательность,     |       |     |     |
|     |                    |активность и заинтересованность в |       |     |     |
|     |                    |познании мира.                    |       |     |     |
|     |                    |                                  |       |     |     |
|40   |Что ты любишь       |Предметные: Участвовать в         |1      |     |     |
|     |                    |диалоге-расспросе, использовать в |       |     |     |
|     |                    |речи изученные вопросительные     |       |     |     |
|     |                    |предложения, соблюдая порядок слов|       |     |     |
|     |                    |и правильную интонацию. Узнавать и|       |     |     |
|     |                    |употреблять в устной и письменной |       |     |     |
|     |                    |речи изучаемые формы глаголов,    |       |     |     |
|     |                    |существительных. Метапредметные:  |       |     |     |
|     |                    |Пользоваться изученными правилами |       |     |     |
|     |                    |чтения                            |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Формирование          |       |     |     |
|     |                    |уважительного отношения к иному   |       |     |     |
|     |                    |мнению                            |       |     |     |
|41   |Игра путаница.      |Предметные: Рассказывать о        |1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |привязанностях, выражая отношение |       |     |     |
|     |                    |к предмету рассказа с опорой и без|       |     |     |
|     |                    |опоры на иллюстрацию.             |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Различать         |       |     |     |
|     |                    |и употреблять в речи изученные    |       |     |     |
|     |                    |общие и специальные вопросы,      |       |     |     |
|     |                    |соответствующие типу вопроса      |       |     |     |
|     |                    |ответы, изученные формы глаголов, |       |     |     |
|     |                    |существительные с артиклями. .    |       |     |     |
|42   |Мне нравится пицца. |Предметные: Понимать основное     |1      |     |     |
|     |                    |содержание звучащего/письменного  |       |     |     |
|     |                    |текста с новым материалом,        |       |     |     |
|     |                    |пользуясь при необходимости       |       |     |     |
|     |                    |контекстуальной догадкой,         |       |     |     |
|     |                    |иллюстрациями. Читать вслух       |       |     |     |
|     |                    |выразительно диалоги.             |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Восстанавливать   |       |     |     |
|     |                    |графическую форму слова, записывая|       |     |     |
|     |                    |их орфографически корректно.      |       |     |     |
|     |                    |Пользоваться изученными правилами |       |     |     |
|     |                    |чтения. Писать транскрипцию       |       |     |     |
|     |                    |звуков*                           |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Формирование          |       |     |     |
|     |                    |уважительного отношения к иному   |       |     |     |
|     |                    |мнению                            |       |     |     |
|43   |Что любит Софи?     |Предметные: Читать про себя текст,|1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |построенный на знакомом материале.|       |     |     |
|     |                    |Соотносить содержание текста с    |       |     |     |
|     |                    |иллюстрацией. Пересказывать       |       |     |     |
|     |                    |основное содержание текста,       |       |     |     |
|     |                    |используя зрительные опоры,       |       |     |     |
|     |                    |рассказывать о своей любимой еде, |       |     |     |
|     |                    |пользуясь образцом.               |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные:. Сравнивать и     |       |     |     |
|     |                    |анализировать грамматическую      |       |     |     |
|     |                    |информацию, выделенную в тексте,  |       |     |     |
|     |                    |делать обобщения. Применять       |       |     |     |
|     |                    |выведенное правило в речи         |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Любознательность,     |       |     |     |
|     |                    |активность и заинтересованность в |       |     |     |
|     |                    |познании мира.                    |       |     |     |
|44   |Где же это?         |Предметные: Воспринимать со слуха |1      |     |     |
|     |                    |и понимать содержание текста,     |       |     |     |
|     |                    |отвечать на вопросы с опорой на   |       |     |     |
|     |                    |иллюстрации. Читать про себя и    |       |     |     |
|     |                    |понимать основное содержание      |       |     |     |
|     |                    |текста с некоторыми незнакомыми   |       |     |     |
|     |                    |словами. Метапредметные:          |       |     |     |
|     |                    |Соблюдать нормы произношения и    |       |     |     |
|     |                    |интонацию. Орфографически         |       |     |     |
|     |                    |корректно писать изученные слова. |       |     |     |
|     |                    |Писать транскрипцию звуков.       |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Любознательность,     |       |     |     |
|     |                    |активность и заинтересованность в |       |     |     |
|     |                    |познании мира.                    |       |     |     |
|45   |Найди одежду.       |Предметные: Воспринимать на слух  |1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |текст песни, находить в нём       |       |     |     |
|     |                    |запрошенную информацию, опираясь  |       |     |     |
|     |                    |на иллюстрацию, языковую догадку. |       |     |     |
|     |                    |Вести диалог-расспрос по          |       |     |     |
|     |                    |иллюстрации.                      |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Вставлять         |       |     |     |
|     |                    |пропущенные слова в изученные     |       |     |     |
|     |                    |конструкции, дописывать полностью |       |     |     |
|     |                    |реплики диалога-расспроса с опорой|       |     |     |
|     |                    |на иллюстрацию. Дописывать        |       |     |     |
|     |                    |пропущенные слова в тексте        |       |     |     |
|     |                    |орфографически корректно.         |       |     |     |
|     |                    |Контролировать правильность       |       |     |     |
|     |                    |выполнения заданий игры, вносить  |       |     |     |
|     |                    |коррективы.                       |       |     |     |
|46   |Сафари парк         |Предметные: Воспринимать со слуха |1      |     |     |
|     |                    |и понимать содержание текста с    |       |     |     |
|     |                    |некоторыми новыми словами и       |       |     |     |
|     |                    |конструкциями с опорой на         |       |     |     |
|     |                    |иллюстрации и языковую догадку.   |       |     |     |
|     |                    |Понимать и воспроизводить         |       |     |     |
|     |                    |изучаемые вопросы и отвечать на   |       |     |     |
|     |                    |них с опорой на иллюстрации.      |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Орфографически    |       |     |     |
|     |                    |корректно писать изученные слова. |       |     |     |
|     |                    |Дописывать фразу по образцу.      |       |     |     |
|     |                    |Применять изучаемые правила       |       |     |     |
|     |                    |чтения. Произносить сочетания слов|       |     |     |
|     |                    |и окончания существительных       |       |     |     |
|     |                    |в соответствии с орфоэпическими   |       |     |     |
|     |                    |нормами                           |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Формирование          |       |     |     |
|     |                    |уважительного отношения к иному   |       |     |     |
|     |                    |мнению                            |       |     |     |
|47   |Домашний питомец.   |Предметные: Читать про себя       |1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |небольшие тексты-описания со      |       |     |     |
|     |                    |знакомыми словами и конструкциями,|       |     |     |
|     |                    |подбирать к ним соответствующие   |       |     |     |
|     |                    |иллюстрации. Читать текст-описание|       |     |     |
|     |                    |вслух с соблюдением норм          |       |     |     |
|     |                    |произношения и интонации          |       |     |     |
|     |                    |повествовательного предложения.   |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Воспринимать на   |       |     |     |
|     |                    |слух и понимать основное          |       |     |     |
|     |                    |содержание диалога-расспроса,     |       |     |     |
|     |                    |реагировать на реплики            |       |     |     |
|     |                    |собеседника. Распознавать и       |       |     |     |
|     |                    |употреблять корректно в устной и  |       |     |     |
|     |                    |письменной речи изученные         |       |     |     |
|     |                    |конструкции                       |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Любознательность,     |       |     |     |
|     |                    |активность и заинтересованность в |       |     |     |
|     |                    |познании мира.                    |       |     |     |
|48   |Я делаю робота.     |Предметные: Воспринимать со слуха |1      |     |     |
|     |Контроль навыков    |и понимать содержание текста с    |       |     |     |
|     |устной речи.        |некоторыми новыми словами и       |       |     |     |
|     |                    |конструкциями, догадываться о     |       |     |     |
|     |                    |значении новых слов с опорой на   |       |     |     |
|     |                    |иллюстрации.                      |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Читать вслух      |       |     |     |
|     |                    |выразительно диалоги по ролям.    |       |     |     |
|     |                    |Различать и употреблять в устной и|       |     |     |
|     |                    |письменной речи изучаемые типы    |       |     |     |
|     |                    |предложений. Читать предложения с |       |     |     |
|     |                    |глаголами в Present Continuous    |       |     |     |
|     |                    |Tense*, понимать значение         |       |     |     |
|     |                    |конструкции, подбирать            |       |     |     |
|     |                    |соответствующую иллюстрацию к     |       |     |     |
|     |                    |фразе. Писать предложения по      |       |     |     |
|     |                    |образцу, используя изученные слова|       |     |     |
|     |                    |и выражения. Пользоваться         |       |     |     |
|     |                    |изученными правилами чтения.      |       |     |     |
|     |                    |Воспринимать на слух текст песни, |       |     |     |
|     |                    |мелодию, воспроизводить интонацию |       |     |     |
|     |                    |образца                           |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Формирование          |       |     |     |
|     |                    |уважительного отношения к иному   |       |     |     |
|     |                    |мнению                            |       |     |     |
|49   |Из каких частей     |Предметные: Находить в тексте     |1      |     |     |
|     |состоит робот?      |запрошенную информацию, не обращая|       |     |     |
|     |Применение ИКТ      |внимания на незнакомые конструкции|       |     |     |
|     |                    |и слова. Понимать и выполнять     |       |     |     |
|     |                    |команды. Читать про себя текст с  |       |     |     |
|     |                    |некоторыми новыми словами и       |       |     |     |
|     |                    |конструкциями, понимать общее     |       |     |     |
|     |                    |содержание и передавать его кратко|       |     |     |
|     |                    |по-русски.                        |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Определять        |       |     |     |
|     |                    |значение новых слов из контекста и|       |     |     |
|     |                    |с помощью иллюстраций,            |       |     |     |
|     |                    |пользоваться словарём. Вести      |       |     |     |
|     |                    |диалог-расспрос, задавая вопросы  |       |     |     |
|     |                    |об иллюстрации и выслушивая       |       |     |     |
|     |                    |ответы. Вставлять пропущенные     |       |     |     |
|     |                    |слова в предложения со знакомыми  |       |     |     |
|     |                    |конструкциями. Читать текст вслух,|       |     |     |
|     |                    |соблюдая правила чтения           |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Развитие этических    |       |     |     |
|     |                    |чувств, доброжелательности и      |       |     |     |
|     |                    |эмоционально – нравственной       |       |     |     |
|     |                    |отзывчивости, понимания и         |       |     |     |
|     |                    |сопереживания чувствам других     |       |     |     |
|     |                    |людей                             |       |     |     |
|50   |Мои достижения.     |Предметные: Читать про себя и     |1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |понимать содержание небольшого    |       |     |     |
|     |                    |текста-описания, построенного на  |       |     |     |
|     |                    |изученном языковом материале      |       |     |     |
|51   |Мой проект          |Предметные: Находить в тексте     |1      |     |     |
|     |                    |запрошенную информацию, не обращая|       |     |     |
|     |                    |внимания на незнакомые конструкции|       |     |     |
|     |                    |и слова                           |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Применить         |       |     |     |
|     |                    |сформированные умения и навыки    |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Развитие этических    |       |     |     |
|     |                    |чувств, доброжелательности и      |       |     |     |
|     |                    |эмоционально – нравственной       |       |     |     |
|     |                    |отзывчивости, понимания и         |       |     |     |
|     |                    |сопереживания чувствам других     |       |     |     |
|     |                    |людей                             |       |     |     |
|     |                    |Я и мои друзья                    |16     |     |     |
|     |                    |                                  |часов  |     |     |
|52   |Наша деревня.       |Предметные: Сравнивать нормы      |1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |речевого поведения в русском и    |       |     |     |
|     |                    |английском языках. Понимать со    |       |     |     |
|     |                    |слуха содержание текста с         |       |     |     |
|     |                    |некоторыми новыми словами,        |       |     |     |
|     |                    |отвечать на вопросы с опорой на   |       |     |     |
|     |                    |иллюстрации. Участвовать в        |       |     |     |
|     |                    |диалоге-расспросе, понимать       |       |     |     |
|     |                    |реакцию собеседников. Читать      |       |     |     |
|     |                    |диалоги с соблюдением норм        |       |     |     |
|     |                    |произношения, ударения, интонации.|       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Употреблять       |       |     |     |
|     |                    |изученные конструкции и лексику в |       |     |     |
|     |                    |речи в соответствии с             |       |     |     |
|     |                    |коммуникативной задачей. Писать по|       |     |     |
|     |                    |образцу предложен                 |       |     |     |
|53   |Кто они?            |Предметные: Составлять рассказ с  |1      |     |     |
|     |                    |описанием объекта по образцу      |       |     |     |
|     |                    |изученного текста. Отвечать на    |       |     |     |
|     |                    |вопросы, оперируя изученной       |       |     |     |
|     |                    |лексикой, грамматическими         |       |     |     |
|     |                    |конструкциями.                    |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Читать про себя и |       |     |     |
|     |                    |понимать содержание текста,       |       |     |     |
|     |                    |построенного на знакомом          |       |     |     |
|     |                    |материале, соотносить его         |       |     |     |
|     |                    |содержание с рисунком. Личностные:|       |     |     |
|     |                    |Любознательность, активность и    |       |     |     |
|     |                    |заинтересованность в познании     |       |     |     |
|     |                    |мира.                             |       |     |     |
|54   |Рассказ о Золушке.  |Предметные: Читать про себя и     |1      |     |     |
|     |                    |понимать основное содержание      |       |     |     |
|     |                    |текста-описания деревни,          |       |     |     |
|     |                    |построенного на знакомом материале|       |     |     |
|     |                    |с некоторыми новыми словами       |       |     |     |
|     |                    |и конструкциями, соотносить его   |       |     |     |
|     |                    |содержание с иллюстрациями.       |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Задавать вопросы и|       |     |     |
|     |                    |отвечать на них, основываясь на   |       |     |     |
|     |                    |содержании прочитанного текста.   |       |     |     |
|     |                    |Узнавать и употреблять в речи     |       |     |     |
|     |                    |изученные конструкции и лексику в |       |     |     |
|     |                    |соответствии с коммуникативной    |       |     |     |
|     |                    |задачей. Описывать рисунок,       |       |     |     |
|     |                    |используя в качестве образца      |       |     |     |
|     |                    |прочитанный текст                 |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Развитие этических    |       |     |     |
|     |                    |чувств, доброжелательности и      |       |     |     |
|     |                    |эмоционально – нравственной       |       |     |     |
|     |                    |отзывчивости, понимания и         |       |     |     |
|     |                    |сопереживания чувствам других     |       |     |     |
|     |                    |людей                             |       |     |     |
|55   |Мы собираемся на    |Предметные: Понимать содержание   |1      |     |     |
|     |Луну. Применение ИКТ|текста при прослушивании, задавать|       |     |     |
|     |                    |вопросы и отвечать на них с опорой|       |     |     |
|     |                    |на иллюстрации. Читать диалоги с  |       |     |     |
|     |                    |соблюдением норм произношения и   |       |     |     |
|     |                    |воспроизводить интонацию образца. |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Употреблять по    |       |     |     |
|     |                    |образцу в речи изучаемые          |       |     |     |
|     |                    |конструкции. Догадываться о       |       |     |     |
|     |                    |значении новых слов с опорой на   |       |     |     |
|     |                    |иллюстрации на основе их сходства |       |     |     |
|     |                    |с заимствованиями в русском языке.|       |     |     |
|     |                    |Читать про себя небольшой текст со|       |     |     |
|     |                    |знакомыми конструкциями.          |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Доводить начатую      |       |     |     |
|     |                    |работу до конца                   |       |     |     |
|56   |Телерепортаж.       |Предметные: Читать текст          |1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |с изученными конструкциями и      |       |     |     |
|     |                    |словами вслух, соблюдая нормы     |       |     |     |
|     |                    |произношения и интонацию          |       |     |     |
|     |                    |вопросительных и повествовательных|       |     |     |
|     |                    |предложений. Читать               |       |     |     |
|     |                    |текст-описание, пересказывать его |       |     |     |
|     |                    |(от лица говорящего и от 3-го л.).|       |     |     |
|     |                    |Составлять описание по образцу.   |       |     |     |
|     |                    |Читать транскрипцию.              |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Сравнивать и      |       |     |     |
|     |                    |анализировать буквосочетания и их |       |     |     |
|     |                    |транскрипцию                      |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Любознательность,     |       |     |     |
|     |                    |активность и заинтересованность в |       |     |     |
|     |                    |познании мира.                    |       |     |     |
|57   |Фотография на память|Предметные: Воспринимать текст с  |1      |     |     |
|     |                    |некоторыми новыми словами и       |       |     |     |
|     |                    |конструкциями со слуха и          |       |     |     |
|     |                    |зрительно, сопоставлять текстовую |       |     |     |
|     |                    |информацию с иллюстрациями.       |       |     |     |
|     |                    |Понимать общее содержание         |       |     |     |
|     |                    |прочитанного/прослушанного текста,|       |     |     |
|     |                    |догадываться о значении новых слов|       |     |     |
|     |                    |из контекста. Осуществлять        |       |     |     |
|     |                    |поисковое чтение.                 |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Задавать вопросы и|       |     |     |
|     |                    |отвечать на них с опорой на       |       |     |     |
|     |                    |иллюстрации. Вести                |       |     |     |
|     |                    |диалог-расспрос, основываясь на   |       |     |     |
|     |                    |полученной из текста информации с |       |     |     |
|     |                    |опорой на иллюстрации. Составлять |       |     |     |
|     |                    |описание по образцу прочитанного  |       |     |     |
|     |                    |текста-описания.                  |       |     |     |
|     |                    |Личностные:  Способность          |       |     |     |
|     |                    |преодолевать трудности, доводить  |       |     |     |
|     |                    |начатую работу до ее завершения.  |       |     |     |
|58   |Я стою на голове.   |Предметные: Воспринимать на слух и|1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |понимать содержание текста с      |       |     |     |
|     |                    |новыми конструкциями и словами,   |       |     |     |
|     |                    |используя языковую догадку,       |       |     |     |
|     |                    |ситуативный контекст. Задавать    |       |     |     |
|     |                    |вопросы и отвечать на них с опорой|       |     |     |
|     |                    |на иллюстрации. Читать текст      |       |     |     |
|     |                    |вслух, соблюдая нормы             |       |     |     |
|     |                    |произношения, воспроизводить      |       |     |     |
|     |                    |интонацию образца. Различать и    |       |     |     |
|     |                    |воспроизводить в речи изучаемые   |       |     |     |
|     |                    |конструкции.                      |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Задавать вопросы и|       |     |     |
|     |                    |отвечать на них, описывая         |       |     |     |
|     |                    |действия, изображённые на         |       |     |     |
|     |                    |рисунках. Использовать изученные  |       |     |     |
|     |                    |фразы и слова в устной и          |       |     |     |
|     |                    |письменной речи в соответствии с  |       |     |     |
|     |                    |коммуникативной задачей.          |       |     |     |
|     |                    |Пользоваться изученными правилами |       |     |     |
|     |                    |чтения                            |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Наличие мотивации к   |       |     |     |
|     |                    |работе на результат. Способность  |       |     |     |
|     |                    |преодолевать трудности, доводить  |       |     |     |
|     |                    |начатую работу до ее завершения.  |       |     |     |
|59   |Что делает Салли?   |Предметные: Различать и           |1      |     |     |
|     |                    |употреблять в речи изучаемые      |       |     |     |
|     |                    |конструкции. Читать про себя      |       |     |     |
|     |                    |фразы, соотнося их содержание с   |       |     |     |
|     |                    |иллюстрациями. Употреблять в речи |       |     |     |
|     |                    |изученные слова и конструкции в   |       |     |     |
|     |                    |соответствии с коммуникативной    |       |     |     |
|     |                    |задачей. Оценивать свои действия и|       |     |     |
|     |                    |действия партнёров по игре. Знать |       |     |     |
|     |                    |порядок букв в алфавите,          |       |     |     |
|     |                    |пользоваться им при выполнении    |       |     |     |
|     |                    |задания                           |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: аргументировать и |       |     |     |
|     |                    |отстаивать свою точку зрения,     |       |     |     |
|     |                    |уметь слушать других; извлекать   |       |     |     |
|     |                    |учебную информацию на основе      |       |     |     |
|     |                    |сопоставительного анализа         |       |     |     |
|     |                    |объектов;                         |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Высказывать           |       |     |     |
|     |                    |собственные суждения и давать им  |       |     |     |
|     |                    |обоснование.                      |       |     |     |
|60   |Друзья по переписке.|Предметные: Воспринимать на слух и|1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |понимать содержание текста с      |       |     |     |
|     |                    |новыми конструкциями и словами,   |       |     |     |
|     |                    |используя языковую догадку,       |       |     |     |
|     |                    |ситуативный контекст. Задавать    |       |     |     |
|     |                    |вопросы и отвечать на них с опорой|       |     |     |
|     |                    |на иллюстрации. Читать диалоги    |       |     |     |
|     |                    |выразительно вслух, соблюдая нормы|       |     |     |
|     |                    |произношения, ритм, интонацию.    |       |     |     |
|     |                    |Выборочно читать предложения к    |       |     |     |
|     |                    |иллюстрациям, выделять смысловые  |       |     |     |
|     |                    |части письма. Представлять ответы |       |     |     |
|     |                    |в виде анкеты (таблицы).          |       |     |     |
|     |                    |Употреблять в речи изученные слова|       |     |     |
|     |                    |и конструкции в соответствии с    |       |     |     |
|     |                    |коммуникативной задачей. Искать   |       |     |     |
|     |                    |новые слова в словаре             |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: пользоваться      |       |     |     |
|     |                    |предметным указателем, словарем   |       |     |     |
|     |                    |для нахождения информации; решать |       |     |     |
|     |                    |проблемно-поисковые задачи на     |       |     |     |
|     |                    |учебном материале, соответствующем|       |     |     |
|     |                    |уровню развития младших           |       |     |     |
|     |                    |школьников, которые обеспечиваю   |       |     |     |
|     |                    |овладение логическими действиями  |       |     |     |
|     |                    |сравнения, анализа, синтеза,      |       |     |     |
|     |                    |обобщения, классификации          |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Принятие  и освоение  |       |     |     |
|     |                    |социальной роли обучающегося,     |       |     |     |
|     |                    |развитие мотивов учебной          |       |     |     |
|     |                    |деятельности и формирование       |       |     |     |
|     |                    |личностного смысла учения.        |       |     |     |
|61   |Где ты живешь?      |Предметные: Проводить             |1      |     |     |
|     |                    |диалог-расспрос о персонажах      |       |     |     |
|     |                    |учебника, основываясь на          |       |     |     |
|     |                    |прочитанных и прослушанных        |       |     |     |
|     |                    |текстах. Понимать вопросы о себе и|       |     |     |
|     |                    |своих друзьях, задавать их,       |       |     |     |
|     |                    |отвечать на них и понимать ответ  |       |     |     |
|     |                    |собеседника. Оперировать в речи   |       |     |     |
|     |                    |изученными конструкциями и словами|       |     |     |
|     |                    |в соответствии с коммуникативной  |       |     |     |
|     |                    |задачей.                          |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Читать про себя   |       |     |     |
|     |                    |тексты писем, выстраивать их в    |       |     |     |
|     |                    |заданной логике. Подбирать        |       |     |     |
|     |                    |иллюстрации к текстам. Писать по  |       |     |     |
|     |                    |образцу письмо другу по переписке.|       |     |     |
|     |                    |Читать диалоги выразительно вслух,|       |     |     |
|     |                    |соблюдая нормы произношения, ритм,|       |     |     |
|     |                    |интонацию. Выборочно читать       |       |     |     |
|     |                    |предложения к иллюстрациям,       |       |     |     |
|     |                    |выделять смысловые части письма.  |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Развитие навыков      |       |     |     |
|     |                    |сотрудничества со взрослыми и     |       |     |     |
|     |                    |сверстниками. Доводить начатую    |       |     |     |
|     |                    |работу до её завершения           |       |     |     |
|62   |Улыбнитесь,         |Предметные: Воспринимать на слух и|1      |     |     |
|     |пожалуйста.         |понимать содержание текста с      |       |     |     |
|     |Применение ИКТ      |новыми конструкциями и словами,   |       |     |     |
|     |                    |используя языковую догадку,       |       |     |     |
|     |                    |ситуативный контекст. Читать      |       |     |     |
|     |                    |диалоги выразительно вслух,       |       |     |     |
|     |                    |соблюдая нормы произношения,      |       |     |     |
|     |                    |интонацию. Вести диалог-расспрос  |       |     |     |
|     |                    |по рисункам, использовать знакомые|       |     |     |
|     |                    |типы специального и общего        |       |     |     |
|     |                    |вопроса, отвечать на вопросы.     |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Оперировать в     |       |     |     |
|     |                    |устной и письменной речи знакомыми|       |     |     |
|     |                    |конструкциями и словами. Делать   |       |     |     |
|     |                    |подписи к фотографиям по образцу. |       |     |     |
|     |                    |Соотносить звуковую и графическую |       |     |     |
|     |                    |формы слов, называть буквы,       |       |     |     |
|     |                    |входящие в состав слов (спеллинг) |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Владение              |       |     |     |
|     |                    |коммуникативными умениями с целью |       |     |     |
|     |                    |реализации возможностей успешного |       |     |     |
|     |                    |сотрудничества с учителем м       |       |     |     |
|     |                    |учащимися класса при работе в     |       |     |     |
|     |                    |парах.                            |       |     |     |
|63   |Чей это альбом?     |Предметные: Вести диалог-расспрос |1      |     |     |
|     |Контроль навыков    |по фотографиям, оперируя знакомыми|       |     |     |
|     |устной речи         |конструкциями и словами.          |       |     |     |
|     |                    |Воспринимать со слуха текст,      |       |     |     |
|     |                    |построенный на знакомом языковом  |       |     |     |
|     |                    |материале, понимать его           |       |     |     |
|     |                    |содержание. Разыгрывать диалог,   |       |     |     |
|     |                    |соблюдая нормы произношения,      |       |     |     |
|     |                    |нужную интонацию, передавая       |       |     |     |
|     |                    |эмоциональную окраску             |       |     |     |
|     |                    |высказывания.                     |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Дописывать        |       |     |     |
|     |                    |пропущенные слова в анкете.       |       |     |     |
|     |                    |Рассказывать о себе, оперируя     |       |     |     |
|     |                    |знакомыми конструкциями и словами.|       |     |     |
|     |                    |Соотносить звуковую и графическую |       |     |     |
|     |                    |формы слов, называть буквы,       |       |     |     |
|     |                    |входящие в состав слов.           |       |     |     |
|     |                    |Личностные: осознание языка, как  |       |     |     |
|     |                    |средства общения между людьми;    |       |     |     |
|     |                    |знакомство с миром зарубежных     |       |     |     |
|     |                    |сверстников с использованием      |       |     |     |
|     |                    |средств изучаемого иностранного   |       |     |     |
|     |                    |языка (через детский фольклор,    |       |     |     |
|     |                    |традиции).                        |       |     |     |
|64   |Друзья в Москве.    |Предметные: Лексика, грамматика:  |1      |     |     |
|     |Лексико-грамматическ|оперировать в процессе общения    |       |     |     |
|     |ий тест.            |активной лексикой в соответствии с|       |     |     |
|     |Применение ИКТ      |коммуникативной задачей;          |       |     |     |
|     |                    |распознавать и употреблять в речи |       |     |     |
|     |                    |формы единственного и             |       |     |     |
|     |                    |множественного числа указательного|       |     |     |
|     |                    |местоимения, соотносить их с      |       |     |     |
|     |                    |соответствующими формами          |       |     |     |
|     |                    |существительных и глагола to be в |       |     |     |
|     |                    |Present Simple                    |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Любознательность,     |       |     |     |
|     |                    |активность и заинтересованность в |       |     |     |
|     |                    |познании мира.                    |       |     |     |
|65   |Моя улица.          |Предметные: Вести диалог-расспрос |1      |     |     |
|     |                    |о друге по переписке, отвечать на |       |     |     |
|     |                    |вопросы о себе, оперируя в речи   |       |     |     |
|     |                    |знакомыми конструкциями и словами.|       |     |     |
|     |                    |Воспринимать со слуха             |       |     |     |
|     |                    |тексты-описания с некоторыми      |       |     |     |
|     |                    |новыми словами, выбирать          |       |     |     |
|     |                    |правильный ответ из двух          |       |     |     |
|     |                    |вариантов.                        |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные:  Игнорировать     |       |     |     |
|     |                    |незнакомые слова, ориентируясь на |       |     |     |
|     |                    |понимание общего содержания       |       |     |     |
|     |                    |высказывания. Вставлять           |       |     |     |
|     |                    |пропущенные слова в форму личного |       |     |     |
|     |                    |письма. Оперировать изученной     |       |     |     |
|     |                    |лексикой и речевыми клише.        |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Способность к         |       |     |     |
|     |                    |организации собственной           |       |     |     |
|     |                    |деятельности.                     |       |     |     |
|66   |Мои достижения.     |Предметные: Читать про себя и     |1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |понимать содержание небольшого    |       |     |     |
|     |                    |текста-описания, построенного в   |       |     |     |
|     |                    |основном на изученном материале.  |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Оперировать в речи|       |     |     |
|     |                    |изученными конструкциями и словами|       |     |     |
|     |                    |в соответствии с коммуникативной  |       |     |     |
|     |                    |задачей.                          |       |     |     |
|     |                    |Личностные:  Способность          |       |     |     |
|     |                    |преодолевать трудности, доводить  |       |     |     |
|     |                    |начатую работу до ее завершения.  |       |     |     |
|67   |Ура каникулы.       |Предметные: Проводить             |1      |     |     |
|     |Применение ИКТ      |диалог-расспрос о персонажах      |       |     |     |
|     |                    |учебника, основываясь на          |       |     |     |
|     |                    |прочитанных и прослушанных        |       |     |     |
|     |                    |текстах. Понимать вопросы о себе и|       |     |     |
|     |                    |своих друзьях, задавать их,       |       |     |     |
|     |                    |отвечать на них и понимать ответ  |       |     |     |
|     |                    |собеседника.                      |       |     |     |
|     |                    |Метапредметные: Оперировать в речи|       |     |     |
|     |                    |изученными конструкциями и словами|       |     |     |
|     |                    |в соответствии с коммуникативной  |       |     |     |
|     |                    |задачей.                          |       |     |     |
|     |                    |Личностные:  Способность          |       |     |     |
|     |                    |преодолевать трудности, доводить  |       |     |     |
|     |                    |начатую работу до ее завершения.  |       |     |     |
|68   |Контрольная работа №|Предметные: Контроль усвоения     |1      |     |     |
|     |4                   |изученных тем, грамматические     |       |     |     |
|     |                    |задания, воспринимать вопрос      |       |     |     |
|69   |Анализ ошибок,      |Предметные: Проводить анализ,     |1      |     |     |
|     |допущенных в        |ошибок допущенных в контрольной   |       |     |     |
|     |контрольной работе  |работе                            |       |     |     |
|     |                    |Личностные:  Способность          |       |     |     |
|     |                    |преодолевать трудности, доводить  |       |     |     |
|     |                    |начатую работу до ее завершения.  |       |     |     |
|70   |Повторение по теме: |Предметные: Воспринимать на слух и|1      |     |     |
|     |«Я и мои друзья».   |понимать вопрос и отвечать на него|       |     |     |
|     |Применение ИКТ      |утвердительно и отрицательно,     |       |     |     |
|     |                    |реагировать на инструкции и       |       |     |     |
|     |                    |команды. Метапредметные: Соблюдать|       |     |     |
|     |                    |правильное произношение и ударение|       |     |     |
|     |                    |в знакомых словах, воспроизводить |       |     |     |
|     |                    |наизусть рифмовки. Догадываться о |       |     |     |
|     |                    |значении слов по рисункам.        |       |     |     |
|     |                    |Личностные: Развитие этических    |       |     |     |
|     |                    |чувств, доброжелательности и      |       |     |     |
|     |                    |эмоционально – нравственной       |       |     |     |
|     |                    |отзывчивости, понимания и         |       |     |     |
|     |                    |сопереживания чувствам других     |       |     |     |
|     |                    |людей                             |       |     |     |
|     |                    |Итого;                            |70     |     |     |
|     |                    |                                  |часов  |     |     |

Содержание тем  учебного курса
Ценностные  ориентиры  содержания  учебного  предмета  “  Английский   язык”
основывается  на  концепции  духовно-нравственного  развития  и   воспитания
личности гражданина России, являющейся методологической  основой  реализации
ФГОС общего образования.
Основным  содержанием  духовно-   нравственного   развития,   воспитания   и
социализации являются базовые национальные ценности: патриотизм,  социальная
солидарность и толерантность, гражданственность, семья,  уважение  к  труду,
ценность знания, родная  природа,  планета  Земля,  экологическое  сознание,
эстетическое развитие, многообразие культур и международное сотрудничество.
УМК серии “FORWARD” включает материалы,  расширяющие  представления  младших
школьников о России и формирующие чувство  гордости  за  свою  страну  и  ее
достижения в разных сферах. В соответствии с интересами и  уровнем  развития
учащихся на уроках с учениками обсуждаются следующие темы:
Знакомство.   Представление   одноклассникам,    учителю:   имя,    возраст.
Приветствие, прощание. (6 часов.)
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст.   (7  часов)  Одежда,  обувь,
основные  продукты  питания.  Цвета.  Любимая  еда.  (8  часов).    Семейные
праздники. (5часов)
Мир моих  увлечений.  Мои  любимые  занятия.  Спорт:  любимые  виды  спорта.
Персонажи любимых сказок. (3часа). Выходной день, каникулы. (2 часа)
Я и мои  друзья.  Имя,  возраст,  увлечения,  место  жительства.  Совместные
занятия. (2 часа)
Внешность: названия частей тела.  (2  часа).  Письмо  зарубежному  другу  по
переписке. . (2 часа) Любимое домашнее животное:  кличка,  возраст.  Любимая
еда (2 часа)
Моя школа. Классная комната, школьные принадлежности. (3часа).
Мир вокруг  меня.  Мой  дом\комната:  названия  комнат,  предметы  мебели  и
интерьера. (5 часов) Мой город, моя улица. (5 часов)
Страна изучаемого языка. Общие сведения: название,  столицы  Великобритании,
США. Австралии. ( 3 часа).
Родная  страна.  Название,  столица,   родной   город.   Первые   российские
космонавты. (4 часа).
Небольшие произведения детского фольклора на английском языке.  (5 часов)
Некоторые формы речевого  и  неречевого  этикета  англоговорящих  стран.  (2
часа)
 Итого во 2 классе 70 часов.
Требования         к          уровню          подготовки           учащихся,
                                                   обучающихся   по   данной
программе
    По окончании к  окончанию  2 класса ученик
должны знать:
–  алфавит, буквы, звуки английского языка;
–  основные правила чтения и орфографии английского языка;
–  особенности интонации основных типов предложений;
–  название страны, родины английского языка, ее столицы;
–  имена  наиболее  известных  персонажей  английских  детских  литературных
произведений;
–  наизусть рифмованные произведения детского фольклора.
должны уметь:
в области аудирования:
–  понимать на  слух  речь  учителя,  одноклассников,  основное  содержание,
доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;
в области говорения:
–  участвовать в элементарном этикетном диалоге  (знакомство,  поздравление,
приветствие);
–  расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них;
–  кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
–  составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
в области чтения:
–  читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую  интонацию,
доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;
–  читать  про  себя,  понимать  основное  содержание  доступных  по  объему
текстов;
в области письма  и письменной речи:
–  списывать текст, вставляя в него пропущенные слова;
–  писать краткое поздравление с опорой на образец.
           владеть      компетенциями: познавательной,      коммуникативной,
информационной и рефлексивной;

      Личностные УУД:
      - осознавать роль иностранного языка в жизни людей;
      - эмоционально «проживать» различные ситуации, выражать  свои  эмоции,
высказывать свое отношение к ним;
      - понимать эмоции других людей, уметь сочувствовать, переживать.
      Регулятивные УУД:
      - определять и формулировать цель  деятельности  на  уроке  с  помощью
учителя;
      - проговаривать последовательность действий на уроке;
      - учиться высказывать свое предположение;
      - учиться работать по предложенному учителем плану.
      Познавательные УУД:
      - находить ответы на вопросы в тексте;
      - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
      - преобразовывать информацию из одной формы в другую.
      Коммуникативные УУД:
      - оформлять свои мысли в устной речи (диалогических  и  монологических
высказываниях);
      - слушать и понимать речь других, фиксировать тему, ключевые слова;
      - договариваться с одноклассниками совместно  с  учителем  о  правилах
поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, выполнять различные роли.
Метапредметные результаты обучающихся 2 класса : самостоятельно  приобретать
и  применять   знания   в   различных   ситуациях,   работать   в   группах,
аргументировать и  отстаивать  свою  точку  зрения,  уметь  слушать  других;
извлекать учебную информацию на основе сопоставительного  анализа  объектов;
пользоваться предметным  указателем,  словарем  для  нахождения  информации;
решать проблемно-поисковые  задачи  на  учебном  материале,  соответствующем
уровню  развития   младших   школьников,   которые   обеспечиваю   овладение
логическими   действиями    сравнения,    анализа,    синтеза,    обобщения,
классификации,  установление  аналогий   и   причинно-следственных   связей,
построение рассуждений, что также соответствует требованиям ФГОС НОО.
Личностные результаты обучающихся 2 класса: общее представление о  мире  как
о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание  языка,  как  средства
общения  между  людьми;  знакомство  с  миром   зарубежных   сверстников   с
использованием  средств  изучаемого  иностранного   языка   (через   детский
фольклор, традиции).
       Согласно  учебному плану  МОУ «СОШ п.Модин»  программа рассчитана  на
70 ч (2 ч в неделю).
    Контроль и  оценка  результатов  уровня  освоения  обучающимися  рабочих
программ осуществляется преподавателем  в  процессе  проведения  контрольных
работ,  тестирования,  а  также   выполнения   обучающимися   индивидуальных
заданий, проектов, исследований.

       Содержание рабочей  программы  направлено  на  освоение  обучающимися
знаний, умений и навыков на базовом уровне. Она включает в  себя  все  темы,
предусмотренные федеральным  компонентом  государственного  образовательного
стандарта основного общего образования по   английскому  языку  и  авторской
программой учебного  курса  М.В.Вербицкой.  В  рабочей  программе  проведено
разграничение учебного материала, позволяющее  выделить  уровни  актуального
развития и ближайшего развития.

                          Перечень  учебно-методического обеспечения

             Для   реализации   рабочей   программы   используется   учебно-
методический комплект, включающий в себя:
Для учителя
–  Программа. Английский язык 2-4 классы, М.В.Вербицкая,
–  Английский язык, 2 класс, пособие для учителя, М.В.Вербицкая.
 для учащихся
–   учебник:  Английский  язык,  2  класс  в  двух  частях,   М.В.Вербицкая,
О.В.Оралова, Б.Эббс, Э. Уорелл,
   Э.Уорд, рекомендованного Министерством образования и науки РФ для  работы
в 2011-2012 уч. Г.,
– Рабочая тетрадь: Английский язык 2 класс,
– Аудиоприложение к учебнику и рабочей тетради.
        Критерии  и  нормы  результатов  освоения  учебных   тем   программы
обучающихся представлены в следующих материалах:
  1. Английский язык: 2 класс: пособие для учителя/ [М.В.  Вербицкая,  О.В.
     Оралова, О.С. Миндрул, Б.Эббс, Э. Уоррел, Э.  Уорд];  под  ред.  Проф.
     М.В. Вербицкой. – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited? 2013. –
     304 с.: ил. – (Forward).

  2. Английский язык: программа: 2-4 классы/ М.В.Вербицкая. – М.:  Вентана-
     Граф, 2012. – 144с. – ( FORWARD).

                   Перечень примерных тем учебных проектов

     1. Карточки с буквами английского алфавита.  Карточки с  фонетическими
        знаками;

     2.  Карточки/групповой  постер  на  тему  «Наши  любимые  животные»  с
        подписями на английском языке.

     3.  Макет/рисунок робота, презентация его классу на английском языке

     4. Письмо другу по переписке: выбор страны, города, адресата

                                                         СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
                                                          (основной        и
дополнительной)
   1.   Вербицкая   М.В.   Английский   язык:   2   класс:    пособие    для
      учителя/[М.В.Вербицкая, О.В.Оралова, Б. Эббс, Э. Уоррел,  Э.  Уорд]  ;
      под ред. Проф. М.В.Вербицкой. – М.:  Вентана-Граф:  Pearson  Education
      Limited, 2013. – 304 с.: ил. – (Forward).

   2.  Вербицкая  М.В.  Английский  язык  :  программа:   2   –   4   классы
      /М.В.Вербицкой.– М.: Вентана-Граф, 2012. – 144 с. – (Forward).

   3. Вербицкая М.В. Английский язык : 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся
      общеобразовательных учреждений/ [М.В.Вербицкая, О.В.Оралова, Б.  Эббс,
      Э. Уоррел, Э. Уорд] ; под ред. Проф. М.В.Вербицкой. – 2-е изд., дораб.
      – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2013.  –  104  с.:  ил.
      –(Forward).

   4.  Вербицкая  М.В.  Английский  язык:  2  класс:  учебник  для  учащихся
      общеобразовательных учреждений: в 2ч.Ч.1/[М.В.Вербицкая,  О.В.Оралова,
      Б. Эббс, Э. Уоррел, Э. Уорд] ; под ред.  Проф.  М.В.Вербицкой.  –  2-е
      изд., дораб. – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2013. – 80
      с.: ил. – (Forward).

   5. Вербицкая М.В.  Английский  язык  :  2  класс:  учебник  для  учащихся
      общеобразовательных учреждений: в 2ч.Ч.2/[М.В.Вербицкая,  О.В.Оралова,
      Б. Эббс, Э. Уоррел, Э. Уорд] ; под ред.  Проф.  М.В.Вербицкой.  –  2-е
      изд., дораб. – М.: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2013. – 96
      с.: ил. – (Forward).