title: Презентация "Самые удивительные растения"

extracted_text:
Самые удивительные растения.
Туле - самое толстое дерево из ныне существующих в мире. Диаметр ствола этого дерева - 14 метров, окружность ствола - 42 метра. Чтобы обхватить дерево Туле, нужно не менее 30 человек, взявшихся за руки. Тень от дерева может покрыть 500 человек.
Самое быстрорастущее растение планеты – бамбук (Bambusa). Он произрастает в Азии и  за одни сутки может  вырасти почти на 1 метр (40-70 см), а  диаметре 20-30 см.
Самое большое водное растение – амазонская Виктория (Victoria amazonica). Ее родиной является Южная Америка. Плавучий лист этого растения способен достигать в диаметре более 2 метров! Эта широкая листовая платина достаточно прочная, поэтому выдержит человек, вес которого не превышает 50 кг.
Самые большие листья наземного растения принадлежат пальме рафия (Raphia). Листья этого растения могут вырастать до 20 метров в длину, а у рафии королевской (Raphia regalis) – до 25 м. Сама пальма способна достигать высоты 16-18 метров.
Самое толстое растение – баобаб (Adansonia digitata). Окружность его ствола может составлять 10 метров, а в некоторых стволах баобабов могут уместиться 40 человек.
Самое высокое растение в мире – дерево, а именно вечнозеленая секвойя (Sequoia sempervirens). Средняя высота дерева около 90-100 метров. Рекордная высота равнялась 117 м, она была зарегистрирована в Калифорнии (США), где вечнозеленая секвойя является символом штата.
Самое дурнопахнущее растение – аморфофаллус (Amorphophallus). Соцветия некоторых разновидностей пахнут как гнилая рыба или разлагающееся тело животного. Такой отвратительный запах цветок испускает, чтобы привлечь насекомых-опылителей.
Самое большое колючее растение – кактус сагуаро, или гигантская карнегия (Carnegiea gigantea). Он произрастает в Мексике, кактус может достигать 15 метров в высоту. Крупные экземпляры весят до 10 тонн!
Это одно из самых удивительных растений мира, которое может называться «хищником», поскольку заманивает в свои «сети» насекомых. Переваривая свою «добычу», Непентес получает необходимые для развития питательные вещества. Листья его представляют своеобразные кувшинчики, внутри которых выделяющие нектар привлекающий насекомых , объем  кувшинки составляет порой аж  2 литра.
Самый большой цветок – раффлезия. Цветок не имеет стебля и листьев, а крепится на присосках. Отличительной особенностью растения является крупных размеров цветок, который благоухает вовсе не приятным ароматом – от него исходит запах, который очень напоминает запах тухлого мяса. Цветок вырастает от 60 до 100 сантиметров в диаметре, вес достигает 8 килограмм.

Вельвичия представляет собой карликовое дерево, способное жить до двух тысяч лет. Его листья самостоятельным образом могут закручиваться к центру. Это жизненно необходимо для растения, поскольку таким образом листья собирают влагу из туманов и продвигают ее к корням.
Венерина мухоловка - это растение, тоже относится к числу «хищников». Правда, оно действует более агрессивно по отношению к своей «добыче» – листья его являются своего рода челюстями, захлопывающимися сразу после того, как внутрь попали насекомые (или даже улитки, лягушки).
Японский парк Асикага  славится поразительным изобилием цветов и растений. Но главная его гордость –  глициний, одна из которых считается крупнейшей во всей Японии, произрастает в национальном парке уже около 146 лет. Покрываемая лиловыми водопадами площадь равняется внушительным 1990 квадратным метрам.
Самое романтическое растение – Эдельвейс. Эдельвейсы очень хорошо защищены от холода, могут произрастать не только на скалах, но и в долинах.

Ива арктическая — самое северное дерево (кустарник) в мире, его ветки могут достигать 5 метров в длину, но они никогда не поднимаются выше, чем на 10 см. от земли. Таким образом ива защищается от ледяного ветра и растет под снежным покрывалом в течение всей зимы.
Самое опасное жалящее растение – Новозеландское крапивное дерево. Оно может убить собаку и даже лошадь, впрыскивая им под шкуру смесь сильных ядов. Тонкие жгучие волоски на листьях содержат гистамин и муравьиную кислоту.
Эвкалипт радужный – необычное творение матушки-Природы на фоне разновидностей своих высокорослых собратьев выгодно выделяется радужный эвкалипт – необычное дерево, кора которого разукрашена во все цвета радуги.
Мечта каждого ребенка – неограниченное количество сладостей и вкусностей, да еще и на ветках деревьев! – оказывается, реальность. Как и прочие самые удивительные растения мира, это дерево с плодами причудливо продолговатой формы, по вкусу напоминающими карамельки, будто пришло из сказочной страны. В народе оно именуется конфетным, а в среде ботаников -Говенией сладкой.
Ряска  или вольфия бескорневая – это самое крохотное цветковое растение из всех существующих на Земле. В ходе эволюции она постепенно утратила  корни, стебель и листья, превратившись в своеобразные маленькие (диаметром 1 мм) сочно-зеленые и слегка вытянутые шарики.


title: Родительское собрание "Если родители в разводе"

extracted_text:
Собрание 11. Если родители в разводе
                  Как бы ни складывались отношения между мужчиной и
                женщиной, ребенок не должен стать заложником их проблем.
А. Мору а
  Задачи: охарактеризовать последствия развода родителей для ребенка;
показать родителям, как можно избежать разрушительного для ребенка стресса;
рассмотреть причины разводов и возможные пути сохранения семьи.
  Форма проведения: беседа.
  Вопросы для обсуждения: чем является развод для ребенка; как переживает
ребенок развод родителей; как можно помочь ребенку в ситуации переживаемого
им горя.
  Подготовительная работа: проведение классного часа по книге В. Пановой
«Сережа»; подготовка рисунков «Я счастлив, когда...»; подготовка памятки
родителям (см. приложение).
  Комментарии для учителя. Это родительское собрание необходимо проводить
не только в первом классе, но и во всех последующих классах, если есть
семьи, где родители находятся в разводе. Проблема развода имеет этические и
нравственные нормы. Ни для кого не секрет, что многие родители после
развода не только не общаются, но и становятся врагами, ведут войну,
доказывая своему партнеру свои права и удовлетворяя свои амбиции самыми
невероятными способами и средствами. Заложником взаимоотношений бывших
супругов становятся их дети. А ведь им так хочется быть одинаково дорогим
существом как папе, так и маме.
  Начиная работу с учащимися класса, классный руководитель должен в первую
очередь изучить ситуацию, которая складывается в каждой семье его учащихся.
Если в классе есть неполные семьи, где родители в разводе, необходимо самым
серьезным образом обратить внимание на ситуацию общения в семьях учащихся,
где родители в разводе. Безусловно, при полном соблюдении со стороны
классного руководителя этических норм и правил общения как со взрослыми,
так и детьми.
  Проведение подобного собрания среди родителей поможет переосмыслить
многие проблемы во взаимоотношениях взрослых друг с другом и детей.
  Такое собрание очень хорошо влияет на тех родителей, кто еще находится в
раздумьях по вопросу сохранения собственной семьи.
  Таким образом, мы еще раз убеждаемся в том, что такое собрание в классном
коллективе не только уместно, но и необходимо. В тех семьях, где развод уже
состоялся, оно поможет напомнить еще раз о том, что развод - это проблема
не двоих, а троих людей, один из которых ребенок.
  В тех семьях, в которых процесс распада семьи уже начался, возможно,
такое собрание поможет родителям если не сохранить семью, то хотя бы решать
проблему мирно, цивилизованно и в пользу ребенка.
                                Ход собрания
I. Вступительное слово
  Развод становится все более обычным явлением в нашем обществе. Для
большинства детей развод родителей является
  серьезной психологической травмой, которая несет отпечаток на всей его
последующей жизни. Ребенок переживает чувство утраты гораздо эмоциональнее
и глубже, чем взрослые люди.
  Страдающему ребенку гораздо труднее выразить обуревающие его эмоции и
чувства. Еще достаточно долго после развода родителей и расставания с одним
из них ребенок испытывает гнев и боль, печаль и уныние, страх и злобу,
беззащитность и чувство вины.
  У ребенка не хватает жизненного опыта для того, чтобы понять и выразить
свои чувства словами, еще труднее поделиться ими с окружающими его людьми.
У ребенка на фоне родительского развода могут возникнуть стойкие проблемы в
учебе, поведении и взаимоотношениях со сверстниками.
II. Просмотр видеозаписи классного часа
III. Экскурсия в страну детского счастья (выставка рисунков)
  В своих рисунках учащимся предлагалось нарисовать счастье так, как они
себе его представляют.
IV. Беседа с родителями по теме собрания
  Примерные вопросы для беседы:
1. Знакомо ли вам слово «горе»?
2. В каких случаях люди употребляют это слово в речи?
3. Случалось ли вам переживать горестные минуты?
4. С чем они были связаны?
5. Можно ли избежать горестных минут в жизни?
6. Что для этого надо сделать?
  Классный руководитель рассказывает о признаках стресса, которые могут
появиться у ребенка после развода родителей:
1. Трудности с концентрацией внимания и усидчивостью.
2. Неуклюжесть и неловкость в играх.
3. Ворчливость и придирчивость к другим людям и сверстникам.
4. Страхи, которые ранее были ему несвойственны.
5. Проявление различных физических симптомов (головная боль, боль в
животе).
6. Непослушание, дерзость, нарушение общепринятых правил.
  Стресс - нормальная человеческая реакция на любую значимую
утрату. Это может быть переезд в другое место, потеря близкого человека,
одиночество и, в том числе, развод.
  Пребывая в состоянии стресса, человек переживает физические,
эмоциональные и духовные страдания, которые связаны с потерей чего-то или
кого-то.
  Процесс переживания несчастья, возникшего в жизни человека, необходим
ему. Если человек свое горе держит в себе, то он просто может не выдержать
груза страданий и погибнуть.
  Для того чтобы жизнь вошла в свое русло, человек, взрослый или ребенок,
должен прожить свои пять стадий переживания горя:
— отказ, отрицание;
— злость, агрессия;
— избегание упоминания о проблеме;
— депрессия;
— принятие.
  Все эти стадии не ограничены во времени и не имеют четкой
последовательности. Одним из лучших лекарств, которые излечивают душу,
пережившую горе, является возможность поделиться своей болью с другим
человеком, который сможет посочувствовать чужой боли.
  Родители, которые пережили развод, это зачастую люди, сами глубоко
переживающие жизненную драму. За собственными переживаниями у них не всегда
остается время на собственных детей, которые тоже живут переживанием.
Родители становятся сердитыми, нетерпеливыми, когда ребенок требует к себе
внимания. Иногда они стараются скрыть свои эмоции от ребенка, что порой
лишь усугубляет проблему.
  Безусловно, положительным является в данной ситуации тот момент, когда
родители обсуждают свои чувства с ребенком, пытаются понять те эмоции и
чувства, которые переживает и сам ребенок.
  И взрослые, и дети нуждаются в понимании сложившейся ситуации и принятии
ее. Чтобы ребенок верил своим родным, в данной ситуации ему родители не
должны лгать, он должен иметь точное представление о случившемся. Гораздо
хуже, если он узнает об этом от сверстников, доброжелателей, дедушек и
бабушек. Умалчивание может привести к затруднениям в общении с ребенком.
Дети — это всевидящее око. Они все понимают гораздо быстрее, более
обостренно и тонко.
  Когда взрослые избегают разговоров о том, что их огорчает, дети деликатно
не затрагивают эту тему, читая это по лицу дорогих людей. Тем самым мы
лишаем ребенка возможности поделиться тем, что его волнует и тревожит, и
лишь усиливаем тревогу и беспокойство.
VI. Школа родительского диалога. Решение ситуаций
  Родители работают в группах. Им предлагают следующие ситуации для
решения:
  Ситуация 1. Ребенок очень хочет видеть своего отца, а мать считает, что
им встречаться не следует. Как бы вы поступили в такой ситуации?
  Ситуация 2. У матери ребенка другая семья. Она требует, чтобы ребенок
называл отцом отчима. Ребенок категорически против. Как бы вы поступили в
такой ситуации?
  Ситуация 3. Ребенок живет в семье, в которой появился отчим. Через
некоторое время он сбегает жить к родному отцу. Ребенка пытаются вернуть
матери. Как бы вы поступили в такой ситуации на месте органов опеки и
попечительства?
  Ситуация 4. Родители развелись, но положение детей в семье не стало
лучше. Мать то отправляет детей к отцу, то запрещает им видеться с ним.
Общение родителей - это сплошные оскорбления и истерики. Что бы вы
посоветовали таким родителям?
  Ситуация 5. Отец предлагает матери взять ребенка на отдых, но при этом
предупреждает ее, что едет он вместе со своей новой семьей. Мать
категорически против. Она требует, чтобы отец ехал отдыхать только с
ребенком. В противном случае, она не разрешит общаться с ним, мотивируя
тем, что отец наносит ребенку травму. Как можно было бы разрешить данную
ситуацию?
  Ситуация 6. Ребенок тяжело переживает потерю одного из родителей. Это
сказывается на его душевном состоянии, учебных результатах, поведении в
среде сверстников. Как нужно вести себя родителям или одному из родителей в
такой ситуации?
VII. Подведение итогов
  Родителям вручаются памятки.

 — В каких случаях ваш ребенок проявляет радость, восторг?
 — Считаете ли вы необходимым для ребенка поддерживать его состояние
   радости, удовольствия?
 — Каким образом вы это делаете?
 — Проявляет ли ваш ребенок негативные эмоции?
 — В каких случаях он это делает?
 — Как вы помогаете своему ребенку преодолевать негативные эмоции?
 — Как часто негативные эмоции вашего ребенка связаны со школой и учебной
   деятельностью?
 — Боится ли ваш ребенок говорить вам о своих учебных неуспехах?
 — Считаете ли вы проблему эмоционального состояния школьника значимой для
   обсуждения в ходе родительского собрания?
Анкетирование детей
 — Ты умеешь радоваться?
 — Если у тебя есть возможность порадоваться, что может стать тому
   причиной?
 — Ты можешь порадоваться успехам своего друга или просто чужого человека?
 — Как часто ты грустишь?
 — Что может стать причиной грусти?
 — Если тебе грустно, ты можешь кому-нибудь об этом рассказать?
 — Тебе страшно, если ты получаешь плохую отметку?
 — Чего ты боишься, если у тебя случаются неудачи в школе?
 — Тебе бывает страшно на уроках?
 — В каких случаях с тобой такое бывает?
 — Ты боишься говорить своим родителям, что ты получил(а) плохую отметку?
 — Тебя наказывают за плохие результаты в школе?

                    Собрание 11. Если родители в разводе
Памятка для родителей
   Ваш ребенок глубоко переживает потерю? Тогда помогите ему, используя
рекомендации этой памятки.
1. Простым и понятным языком, соответствующим возрасту ребенка, объясните
   то, что произошло.
2. Во время объяснения избегайте неясностей и многословия.
3. Не бойтесь отвечать на его вопросы, даже если порой ответы на них для
   вас достаточно трудны.   „ ,
4. Дайте возможность ребенку выразить свои эмоции и чувства в видах
   деятельности, которые им интересны.
5. Не говорите плохо о человеке, который вашему ребенку Д°РоГ'оге
6. Спрашивайте ребенка о его мыслях и чувствах, говорите о треВ
   и страхе. Он должен всегда иметь возможность выговориться- ^
7. Дайте ребенку почувствовать, что он также любим родными, прежде.
 8. Старайтесь не замыкаться с ребенком в четырех стенах, побольше общайтесь
    с людьми.
 9. Давайте ребенку возможность встречаться с родителем, если сам ребенок
    этого хочет.
10. При встречах не проявляйте злобы и агрессии к бывшему когда - то
    близкому человеку, чтобы ребенок не испытывал страха и тревоги в ходе
    общения с ним.
11. Помните! Жизнь — удивительная вещь! В ней надо учиться находить радость
    в самую трудную минуту!
-----------------------

Приложение  283


extracted_text:
                           Контрольная работа №1.
             Диагностирующая работа за курс математики 2 класс.
                                  1 вариант
1.Реши задачу.
 Катя разгадала в кроссворде 12 слов, Света – 9, а Саша на 7 слов меньше,
чем Катя и Света вместе. Сколько слов разгадал в кроссворде Саша?

2.Заполните пропуски числами и знаками « + » или  « – »
      8 … …. = 15                        12 … … = 9
      16 … … =7   9 … … = 11
      6 … … = 13                         17 … … = 8
3.Сумма, каких двух однозначных чисел равна 14?
   Запишите эти суммы.

4.Выполните вычисления.
  42 + 39 = 90 – 55 =
  91 – (45 +5) = 53 + 30 – 20 =

5. Решите задачу.
   18 участников телеигры разделились на 2 одинаковые команды.
    Сколько игроков в каждой команде?
----------------------------------------------------------------------------
------------------------
                                  2 вариант
1.Решите задачу.
В книге для чтения напечатано 14 сказок, 9 стихотворений, а рассказов на 8
больше, чем сказок и стихотворений вместе. Сколько рассказов напечатано в
книге?

2.Заполните пропуски числами и знаками « + » или  « – »
       9 … …. = 12                         17 … … =  9
      13 … … = 9     6… … = 14
       8 … …  = 11                         16 … … =  8
3.Сумма, каких двух однозначных чисел равна 15?
   Запишите эти суммы.

4.Выполните вычисления.
  54 + 38 = 80 – 66=
  82 – (36 +4) = 46 + 30 – 20 =

5. Решите задачу.
   18 бутербродов разложили поровну на 3 тарелки.
    Сколько бутербродов на каждой тарелке?

                            Контрольная работа №2
                                  1 вариант

1. Спишите, укажите порядок действий, найдите значение числовых выражений.
 42 – (15 + 16)  =                                      (24 – 6) : 2 =
 39 + 3 · 7 – 18 =                                 4 · 6 – 3· 7 =
 27 : (45 – 36) + 47 =  64 + 9 – (23 –  19) =

2. Решите задачу.
  Дети окопали 9 кустов крыжовника, а кустов смородины в 3 раза больше.
  Сколько кустов смородины окопали дети?

3.Решите задачу.
   Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 9 таких карандашей?

----------------------------------------------------------------------------
------------------------

2вариант

1. Спишите, укажите порядок действий, найдите значение числовых выражений.
   (21 – 6) : 3 =      54 – (23 + 19) =
  18 : (27 : 3)+ 89 =  9 ·4 – 3 · 6 =
   35 – 5 ·3 + 14 =                                         85 – 5 · (11–
8) =

2. Решите задачу.
   Сумка с продуктами весит 12 кг, а без продуктов в 6 раз меньше.
   Сколько весит пустая сумка?

3. Решите задачу.
  В сетке 7 кг картофеля. Сколько кг картофеля в трёх таких же сетках?

                            Контрольная работа №3
                                  1 вариант
1. Реши задачу.
  На конкурсе  рисунков о зиме было  16 рисунков снеговиков, что в 4 раза
больше,      чем рисунков снегурочек. Сколько всего рисунков снеговиков и
снегурочек было
  предоставлено на конкурс?

2. Реши задачу.
   Волк с лисой ловили в проруби рыбу. Лиса поймала 32 рыбки, а волк всего
8.
   Во сколько  раз Лиса поймала рыбок больше, чем волк?

3. Найди значение выражения.
   8 · 9 – (17 + 8· 4) + 54 : 6 =

4. Реши уравнения.
    8 · с = 27 + 29                                           72 : х = 65 –
57

5.Начерти ломаную, состоящую из четырёх звеньев. Длина первого звена 6 см,
а длина каждого следующего звена на 1 см меньше предыдущего. Найди длину
ломаной?
----------------------------------------------------------------------------
------------------------
                                                               2 вариант
1. Реши задачу.
 Для выставки рисунков о зиме приготовили 9 больших рамок, что в 3 раза
меньше, чем маленьких. Сколько всего больших и маленьких рамок приготовили
для выставки?

2. Реши задачу.
  В лесу 35 зайцев и 7 белок, чтобы согреться  играли в лапту. Во сколько
раз зайцев было больше, чем белок?

3. Найди значение выражения.
   9 ·9 – (29 + 54 : 6)+ 42 : 7 =

4. Реши уравнения.
    b · 7 = 92 – 29                                          с : 8 = 51 –
42

5. Начерти  ломаную, состоящую из четырёх звеньев. Длина первого звена 2
см, а длина каждого следующего звена на 1 см больше предыдущего. Найди
длину ломаной?

                            Контрольная работа №3
                                  1 вариант
1. Вычисли.
      9· 3 =                                                         5 · 7
=
    40 : 5 =                                                      42 : 6 =
       6· 9 =        4 · 8 =
     36 : 4 =      30 : 5 =

2.Реши уравнения.

      у · 7 = 56                   х : 9 = 6
28 : с = 4

3.  В учебниках по математике для первых трёх классов помещено 84
чертежа. В учебнике для первого класса 25 чертежей, в учебнике для  второго
класса на 7  чертежей больше, чем в учебнике для первого класса. Сколько
чертежей помещено в учебнике по математике для третьего класса?

4.В книжке 8 рассказов, а сказок  в 4 раза больше. Сколько всего рассказов
и
   сказок в книжке?

5. Найди с помощью угольника тупые, острые и  прямые углы. Запиши их
обозначения.

      N

M     O     K

                            Контрольная работа №4

                                  Ι вариант
1. Реши задачу.
На конкурсе рисунков о зиме было 16 рисунков снеговиков, что в 4 раза
больше, чем рисунков снегурочек. Сколько всего рисунков снеговиков и
снегурочек было представлено на конкурс?

2. Реши задачу.
Волк с Лисой ловили в проруби рыбу. Лиса поймала 32 рыбки, а Волк всего 8.
Во сколько раз Лиса поймала рыбок больше, чем Волк?

3.Найди значение выражения.

      8•9 – (17+8•4)+54:6 =

4.Реши уравнения.

       8• с =270+29                                         27: х =65 – 57

5. Начерти  ломаную, состоящую из 4 звеньев. Длина первого звена 6 см, а
длина каждого следующего звена на 1 см меньше предыдущего. Найди длину
ломаной?
----------------------------------------------------------------------------
------------------------
                                                       Ι Ι вариант

1. Реши задачу.
 Для выставки рисунков о зиме приготовили 9 больших рамок, что в 3 раза
меньше, чем маленьких. Сколько  всего больших и маленьких рамок приготовили
для выставки?

2. Реши задачу.
В лесу 35 зайцев и 7 белок, чтобы согреться играли в лапту.
Во сколько раз зайцев было больше, чем белок?

3.Найди значение выражения.

          9•9 – (29 + 54: 6)+ 42:7 =

4.Реши уравнения.
 b• 7 =92 –  29  с : 8 = 51 – 42
5. Начерти  ломаную, состоящую из 4 звеньев. Длина первого звена 2 см, а
длина каждого следующего звена на 1 см больше предыдущего. Найди длину
ломаной?

                            Контрольная работа №5

                                                       Ι вариант

1. Найди значение выражений
    8• 0              21•1                 80:2               2•50
             90: 10
    0: 9              1•95                  7: 7     63:1    20•  4

2. Сравни  выражения   < , >  ,=
        (62 – 37)• 0 …  0•31                         49: 7 … 70 : 7
       18: (11 – 10) … 80 : 10      60 :20 …100 :10

3. Реши уравнения.
      с •30 = 90                        d : 40 = 2
         75 : х = 1

4. Реши задачу.
   С разных концов царства собрались скоморохи, чтобы рассмешить царевну
   Несмеяну. За 5 дней царевну посетили 100 скоморохов, поровну в каждый
   день. Сколько скоморохов посетило Несмеяну за 3 дня?

5. Выпиши названия:

      D

      а) прямоугольных  треугольников
      б) тупоугольных   треугольников
      в) остроугольных  треугольников
      г) равнобедренных  треугольников
А     С     д) равносторонних  треугольников

      В

                            Контрольная работа №6
                 ТАБЛИЧНЫЕ СЛУЧАИ УМНОЖЕНИЯ НА 2,3,4,5,6,7.

1.Продолжите ряд чисел.

6,12,__________________________________________________________,60.

2. Вставьте пропущенные числа, чтобы равенства были верными.

 :  6 = 7                                          9 •7 =
36:  = 4          21:  = 3
40: 5 =      8 • 3 =

3.Запишите две пары однозначных чисел, произведение которых равно 24.

4.Запишите число, которое следует за числом, являющимся результатом
умножения числа 7 на само на  себя.

5.Реши задачу. Подчеркни правильный ответ.

Отцу 36 лет. Сыну 9 лет. Во сколько раз отец старше сына?
 1) На 27 лет               2) на 4                   3) 4
             4) в 4 раза

6.Решите  задачу. Подчеркните правильный ответ.
     Папа разделил 12 хлопушек между сыном и его тремя друзьями  поровну.
     Сколько хлопушек получил каждый мальчик?
             1) 4 хлопушки           2) 3 хлопушки              3) в 3 раза

7. Решите  задачу.
  В соревнованиях участвуют 42 мальчика, а девочек в 6 раз меньше. Из них
гимнастов   было 32 человека, а остальные пловцы. Сколь пловцов участвовало
в соревнованиях?

                 (Можно сделать работу на каждого ученика).

                          ПЛОЩАДЬ. ЕДИНИЦЫ ПЛОЩАДИ.

1. Вставьте пропущенные числа, чтобы равенства были верными.

   81 :  = 9                   56 :  = 8                         : 9 =8
    • 5 = 45                   63 :  =7                          8 • 7 =

2.Запишите величины в порядке возрастания.

      8 дм2 , 80 см2 ,8см2.

3. Реши задачу. Подчеркни правильный ответ.

  Вычисли   площадь огорода прямоугольной формы, если длина его 8 метров,
  ширина 5 метров.
     1) 40м                   2) 26м                3) 40м 2

4. Реши задачу. Подчеркни правильный ответ.

 Вычисли периметр прямоугольника со сторонами 6 см и 9 см.
       1)54см              2)54см 2                               3) 30см
                 4) 30см 2

5. Решите  задачу.
   От квадрата со стороной 9 см отрезали полоску в 2см.
   Вычислите площадь оставшегося прямоугольника?

                 (Можно сделать работу на каждого ученика).

-----------------------

      0


title: Конспект урока "What Do Young People Worry About?" 10 класс

extracted_text:
Конспект урока «What Do Young People Worry About?»

План урока

1. Тема: What do young people worry about? Что волнует современную молодежь? Предмет: английский язык , 10 класс.
2. Тип урока: урок закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков с использованием ИКТ
3. Идея урока: выявить и обсудить основные проблемы молодежи, определить причины их возникновения и найти способы их решения.
4. Цели урока:
Образовательные:  1) развивать умения аудирования с целью извлечения конкретной информации;
2) развивать умения просмотрового чтения; 3) формировать умения диалогической речи с опорой на заданную модель; 4) развивать умения поиска, анализа и выбора необходимой информации из Интернета и создания персональных страниц презентации PowerPoint.
Развивающие:  1) развивать память и мыслительную деятельность учащихся,2) развивать умения аргументировать свою точку зрения,3) развивать языковую догадку, общие и образовательные умения, позволяющие совершенствовать учебную деятельность по овладению английским языком;
4) расширять кругозор учащихся.
Воспитательные: 1) формировать нравственный, позитивный режим общения при обмене мнениями,
2) повышать мотивацию к изучению английского языка.
5. Образовательная продукция, которая будет создана учениками на уроке: диалог в формате ЕГЭ, персональные страницы презентации PowerPoint
Для урока необходимо оборудование: проектор, экран, компьютер, подключенный к сети интернет, магнитофон.
Ход урока:
I. Организационный этап. Речевая разминка. Вопросно-ответная работа. Постановка темы и задач урока. (2 минуты)
When a person is young he goes through all the problems more vividly. For teenagers nearly everything becomes a tragedy. Love, friendship, conflicts, misunderstanding between them and parents are all the things that go hand in hand with youth.
Let’s think it over and talk about the main problems of young people.
Do you think there are a lot of problems among teenagers?
Do you find them urgent?
What do you think are young people of different countries worried about the same things?
Do you have any problems at school or at home, or with your friends? Would you like to talk about them? Do you know any teenagers who have really serious problems and need some help?
II. Актуализация знаний. Просмотровое чтение веб-страниц, содержащих информацию о проблемах молодежи. Определение основных проблем. Групповая форма работы. (4 мин)
Now I invite you to take your seats at the computers and look through some articles about teens’ problems. What problems are discussed on these pages? Let’s name them.
(Чтение учащимися статей о различных проблемах молодежи со своих компьютеров, определение основных проблем молодежи)
http://www.fazeteen.com/issue03/quick_fix_street_teens.html
http://www.fazeteen.com/reallife/articles/teengambling.htm
http://www.fazeteen.com/issue24/life_on_drugs.html
http://www.fazeteen.com/issue03/preventing_suicide.html
http://www.teenmag.com/advice/boys/
http://alcohol-statistics-in-europe.own69.com/
http://www.teenmag.com/advice/friends/sex-and-alcohol
http://www.teenmag.com/advice/help/
III. Воспроизведение ранее полученных знаний. Аудирование. (10 минут)
Now we are going to listen to the interview with Melanie Stewart.
Подготовка к прослушиванию интервью:
1) - Before listening let’s revise some useful phrases.
(Актуализация лексических единиц проводится путем перевода выделенных фраз с английского языка на русский и обратно с использованием затемнения одной половины экрана с помощью инструмента «Шторка».)
A lot of teenagers suffer drinking problems. – иметьпроблемысалкоголем;
Associate drinking with adult hood. – ассоциировать прием алкоголя с взрослением;
Curiosity – любопытство;
Nobody had ever warned them of the dangers of regular drinking – никто их никогда не предупреждал об опасности регулярного приема алкоголя;
Pay attention – обращать внимание;
The most powerful influence – самое мощное влияние.
2) Анализ упражнения на контроль восприятия текста. (Приложение 2)
-    Look at this text and verbs above it. Here are some comments on the interview about the teenage problems.
- After listening to the interview you should drag the appropriate verb and drop it into one of the blanks of the comments. Pay special attention to the correct form of the verb.
Прослушивание интервью. (Приложение 1)
-       What does Melanie Stewart do?
-       Which teenage problems discussed in the articles is she speaking about in her interview?
-       What reasons for teens’ problems does she mention?
(Учащиеся просматривают комментарии и глаголы, расположенные над ними. Запись прослушивается дважды. После первого прослушивания учащиеся отвечают на вопросы учителя. После вторичного прослушивания заполняются пустоты путем перетаскивания глаголов световым пером).
IV. Оперирование знаниями, овладение способами деятельности в измененных условиях.(10 минут)
Подготовка и воспроизведение диалога - обмена мнениями по заранее заданной схеме (в формате ЕГЭ) (Приложение 3)
-       As you can see the problems of teenagers are really very serious and a great variety of motives does exist. Anyway there are different ways to improve the situation. Let’s think who can help teenagers solve their problems and how they can do it.
-       You are supposed to make up dialogues according to the model.
-       Let’s listen to your ideas.
(Прослушивание диалогов учащихся, составленных в соответствии с коммуникативной задачей, предложенной схемой и языковым содержанием).
-       Well, your dialogues were really well done, informative and rather emotional.
V. Самостоятельное выполнение практической части работы. Проектная работа по теме «Проблемы молодежи». (12 минут).
-       Our last but the most difficult task is a project-work «Young people – Old problems».
-       Here is a PLAN of our work. (Приложение 4)
-       I’ve already had some necessary references for you to use.
-       You’ll work in pairs. Each pair should make a page according to the point of the plan and given references.
(Распределение пунктов плана и необходимых ссылок между учащимися).
-       Choose necessary information from the Internet and pictures from the file “Teens’ problems” on your desktops. Then make up a page in the Power Point and after that we’ll combine all the pages together.
(Учащиеся в парах работают над составлением своих страничек. Иллюстрации к презентации собраны в отдельной папке на Рабочем столе каждого компьютера. После того, как страничка готова, учащиеся размещают ее в презентации в нужной последовательности в соответствии с планом на главном компьютере.
VI. Обобщение и систематизация знаний и способов действий, полученных на уроке. Демонстрация проекта. (5 минут)
-       Now let’s watch what you have made.
-        I think it’s great.
VII. Анализ и оценка итогов работы. Рефлексия и оценка полученных учениками результатов. Обсуждение проекта. Выражение своей точки зрения. Вопросно-ответная работа. (2 минуты)
-       Our lesson is almost over. Thank you for being active. It was very interesting to listen to your points of view.
-        I hope you’ve enjoined the lesson too.
-       Thank you for the lesson.

Приложение №1 «Текст аудиозаписи для прослушивания»
- Hello, everyone. With me in the studio today I have a guest. Melanie Stewart is a social worker and deals with young people who have drinking problems. Mass media reports show that a lot of teenagers suffer drinking problems. Is this really true?
- I’m afraid so. The recent surveys really show that alcohol cases are increasing.
- How awful. But there must be some reasons for that.
- Well, teenagers experiment with alcohol for a variety of reasons. First, a lot of them associate drinking with adulthood. Curiosity can be one of the motives for teens’ first try of alcohol. And most teens told me that nobody had ever warned them of the dangers of regular drinking. Actually, parents don’t pay much attention to what their children do. And the most powerful influence on young people are their mates. A lot of teens said that they had had their first glass of alcohol at a friend’s party.
- Do you see any way to help them?
- A lot of young alcoholics are sent to special hospitals for the treatment. But sometimes – without any success. The teenager’s attitude is very important too. First, I think there should be much more information about the danger of alcohol provided by mass media, schools. Teachers and parents can help a lot. Young people must have the feeling that somebody cares for them.
- Thank you for coming. And I would like to say to all teenagers. Remember, we care for you.
Приложение №2 «Упражнение на контроль восприятия текста»
 Melanie Stewart said that young teens ______ with alcohol for a variety of reasons. She _____ that some teens _____ because they ______ drinking with adulthood. Some teens _____ her that the more teachers and parents _____them not to drink, the more eager they _____to try it. She _____that probably the most powerful influence on young teens _____their mates. She _____that curiosity _____the most frequent motive for drinking alcohol. She also _____that teenagers _____about stress at school. She _____that school _____the most important source of information on the dangers of alcohol.
Приложение №4 «План проекта»
“Young People – Old Problems”
1.     Communication with persons of the same age
2.     Fathers and Sons
3.     Teen addiction
4.     Street children
5.     Youth organizations


Конспект урока "Подвиг во имя людей" 7 класс


title: Презентация "Россия, устремленная в будущее" 2 класс

extracted_text:
Россия, устремленная в будущее
Танкова Елена Владиславовна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 45 г. Сургут ХМАО-Югра
Презентация к первому уроку во 2 классе
Москва
Каждый год звонок веселыйСобирает вместе нас.Здравствуй, осень!
Здравствуй, школа!Здравствуй, наш любимый класс.
Пусть нам лета жаль немного —Мы грустить не будем зря.Здравствуй, к знаниям дорога!Здравствуй, праздник сентября!

В.Степанов
Отгадай ребус
Ш    КОЗА
Л
КРОССВОРД
«ЗНАЕМ ЛИ МЫ ПРОФЕССИИ?»

Он видит землю с большой высоты.
Полетать так мечтаешь и ты.

К О С М О Н А В Т
Средь ночи тревожной или среди дня
Он смело выносит людей из огня.

К О С М О Н А В Т
П О Ж А Р Н Ы Й
Набойки к подошве и новый каблук -
Вот дело его замечательных рук.

К О С М О Н А В Т
П О Ж А Р Н Ы Й
С А П О Ж Н И К
И стар, и млад к нему стремится,
Когда желает подлечиться.

К О С М О Н А В Т
П О Ж А Р Н Ы Й
С А П О Ж Н И К
Д О К Т О Р
Он сам на сцене не играет,
Но всё актёрам объясняет.

К О С М О Н А В Т
П О Ж А Р Н Ы Й
С А П О Ж Н И К
Д О К Т О Р
Р Е Ж И С С Ё  Р
Животных лечит, не людей.
Ты назови его скорей.

К О С М О Н А В Т
П О Ж А Р Н Ы Й
С А П О Ж Н И К
Д О К Т О Р
Р Е Ж И С С Ё  Р
В Е Т  Е  Р И Н А  Р
Ты с полки книжку взял и прочитал.
Он тот, кто эту книжку написал.

К О С М О Н А В Т
П О Ж А Р Н Ы Й
С А П О Ж Н И К
Д О К Т О Р
Р Е Ж И С С Ё  Р
В Е Т  Е  Р И Н А  Р
П И С А Т  Е Л Ь
В автобусе, троллейбусе, трамвае
Билеты пассажирам он вручает.

К О С М О Н А В Т
П О Ж А Р Н Ы Й
С А П О Ж Н И К
Д О К Т О Р
Р Е Ж И С С Ё  Р
В Е Т  Е  Р И Н А Р
П И С  А Т Е  Л Ь
К О Н Д У К  Т О Р
Какой вы представляете Россию будущего?

Будущее России

зависит от нас
http://eeip.ru/act/images/stories/cult/russia.jpg
http://school61penza.ru/wp-content/uploads/2016/10/48257180ca81149fc2eef6a4ad452e72-1024x780.jpg
https://ru3.anyfad.com/items/t1@2350e347-6610-4bb5-a43f-d8ddcab95444/Rossiyskaya-Federaciya--Rossiya.jpg
https://pbs.twimg.com/media/DAxZ6KmXYAAhQFJ.jpg
http://anedu.ru/uo/docs/IMC/POf/4.jpg
http://e-libra.ru/files/books/2017/07/18/375086/i_108.png
http://lyceum.biz/wp-content/uploads/2014/12/pajarniy-450x450.png
http://aidyn.kz/files/images/items/2/2054v2843e7ba.jpg
https://image.jimcdn.com/app/cms/image/transf/none/path/s8df56839f0fe7c98/image/i3b45a02f425e9a92/version/1433520232/image.png
http://www.clipartdude.com/clip-arts/1559/veterinarian-cartoon-clip-art-1559843.jpg
http://cliparts.co/cliparts/yck/K8B/yckK8BqRi.png
http://uzhgorod.in/var/plain_site/storage/images/novosti/2012/aprel/den_mezhdunarodnyh_kontaktov_v_soyuze_pisatelej_zakarpat_ya/196926-1-rus-RU/den_mezhdunarodnyh_kontaktov_v_soyuze_pisatelej_zakarpat_ya_preview_medium.gif
http://edu.znate.ru/tw_files2/urls_42/5/d-4311/4311_html_36688217.jpg
https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/1370/000493c7-26531fcd/2/hello_html_5d690117.jpg
http://www.stihi.ru/pics/2012/10/07/6415.jpg
http://cs413622.vk.me/v413622666/50d3/NV1pgZQRxJo.jpg
http://udomelskaya-gazeta.ru/media/cache/87/8a/f1/61/dc/d6/878af161dcd6d4be1fe7387da58f76b9.jpg
https://ferrebeekeeper.files.wordpress.com/2013/02/robert-mccall-the-prologue-and-the-promise.jpg
https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/057e/0005d1dd-47c399ef/2/img46.jpg
http://svitppt.com.ua/images/4/3315/960/img2.jpg
https://fs00.infourok.ru/images/doc/240/190772/1/img65.jpg
http://i.ytimg.com/vi/2rh_ncFlJ0E/hqdefault.jpg
http://coolrobo.ru/uploads/posts/2014-10/14129502251111.jpeg
http://du6.pinsk.edu.by/ru/sm_full.aspx?guid=10573
http://детский-сад-545.рф/wp-content/uploads/2016/03/1111111.png
Ребус http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&enter=1
http://school44.admsurgut.ru/images/1143.jpg
http://ormenka-soch.ucoz.ru/_si/0/76443900.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/6512/148561800.10a/0_923ce_d350780a_L.jpg
Клип http://easyen.ru/load/scenarii_prazdnikov/linejka_1_sentjabrja/klip_pora_v_shkolu/283-1-0-3042

Фото из личного архива, имеется разрешение родителей на публикацию школьных фотографий на образовательных сайтах
Источники:


title: Презентация "Животные нашего леса"

extracted_text:
Животные нашего леса
Подготовила: Ларина Л.В.воспитатель д/с №16
г. Борисоглебск

Лиса очень красивое животное. У неё мягкая и пушистая шёрстка, которая может быть от серо-желтого до огненно-рыжего цвета.  Лисы питаются мышами, кроликами, зайцами. Живут лисы в норах.

Волк – лесной житель, крупный зверь, внешне похожий на собаку, серого цвета. Волки – это хищники. Как правило, они охотятся на больных или слабых животных. Домом волка является логово.

Медведь – крупное хищное  животное, цвет шерсти - коричневый. Питается ягодами, плодами, мелкими животными. В зимнее время он спит в берлоге.

Летом белки в основном рыжие, а зимой шубка приобретает голубовато-серый цвет. Питается белка орехами, ягодами и грибами. Живет в дупле.

Тело кабана покрыто жесткой щетиной серо-коричневого цвета. Он ест почти всё, что можно найти в лесу. Кабаны живут в местах, где есть поблизости река или озеро.

Лось  очень сильное и крупное животное, есть у него и украшение — большие широкие рога. Питается ветками деревьев и кустарников, болотной растительностью. Живет лось в лесах, рощах, зарослях на берегах водоемов.

Весной и летом шуба у зайца серая, а зимой -  белая. Питается он растительной пищей. У зайца нет дома, он спит под кустами.

Всё тело ежа покрыто иголками. Питается он насекомыми, ужами, лягушками, мышами, змеями, ягодами. Жилище ежа – гнездо или укрытие, сооружённое из листьев и веток.