title: Конспект урока "Весенние птицы и их разговоры" 1 класс

extracted_text:
Урок по окружающему миру
1 класс

Начальная школа 21 век
Автор Н.Ф.Виноградова
Подготовила
Ерохина Татьяна Павловна,
учитель начальных классов.

МБОУ Трёхостровская СОШ
Цель: обобщить наблюдения, проведенные во время экскурсии над зимними природными явлениями;
знать: явления неживой природы, времена года
уметь: делать выводы, обобщать, классифицировать.
Задачи:
1) Познакомить учащихся с особенностями первого месяца весны и с изменениями, происходящими в природе.
2) Дать представление о первых признаках наступления весны
3) Развивать эмоциональное восприятие природных явлений, любознательность, внимательность.
4) Воспитывать заботливое отношение к животным и птицам.
5) продолжить работу над умением работать в группах, парах и самостоятельно.
Формируемые универсальные учебные действия:
личностные результаты:
- развитие мотивации учебной деятельности, интереса к новому;
- развитие самостоятельности, доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости;
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
метапредметные результаты:
регулятивные УУД
- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
познавательные УУД
- строить рассуждения;
- обобщать, делать выводы.
коммуникативные УУД
-строить понятные для партнёра высказывания;
- владеть диалогической формой речи
Ход урока
Оргмомент.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: - Доброе утро!
- Доброе утро! Солнцу и птицам!
Доброе утро! Улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым
 -Здравствуйте, ребята и гости.
-Сегодня у нас с вами необычный урок, а какой это будет урок для каждого из вас, вы мне расскажете в конце нашего урока. Ну а сейчас  мы с вами совершим путешествие в наш импровизированный парк. (Маленький инструктаж.)( Дети встают и проходят в парк, звучит музыка)
Улеглись в полях метели
В белоснежные постели.
Отдохнуть пришла пора!
Воробьи повеселели,
Гонят зиму со двора.
У крыльца звенят капели,
Это к нам пришла …(весна)
-Да сегодня у нас в гостях сама красавица - весна (2слайд)
-Ребята, а какие месяцы весны вы знаете? (март, апрель, май)(3слайд)
- Ребята, а какие изменения в природе происходят весной? Оглянитесь вокруг, просмотрите, а кого вы здесь видите ? Как меняется жизнь в лесу?
- А без кого весна не может начаться?Кто к нам возвращается? А ответить на эти вопросы нам поможет загадка:
Снится ночью пауку
Чудо –юдо на суку:
Длинный клюв и два крыла.
Прилетит плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это …….(птица)
На доску вешается слово - птица
Учитель:
Скоро гости к тебе соберутся,
Сколько гнезд понавьют, посмотри!
Что за звуки, за песни польются
День-деньской от зари до зари!
--О каких гостях говорит поэт?
Д. О птицах.
- У вас было домашнее задание нарисовать рисунки птиц! (Выставка рисунков)
- А знаете ли вы еще стихи о птицах?
ученик
С. Маршак «Стихи о весне. Март»
Снег теперь уже не тот, -
Потемнел он в поле.
На озерах треснул лед,
Будто раскололи.
Облака бегут быстрей.
Небо стало выше.
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.
Все чернее с каждым днем
Стежки и дорожки,
И на вербах серебром
Светятся сережки.
Учитель (слайд 4)
В. А. Жуковский « Жаворонок»
На солнце тёмный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.
Он голосисто с вышины
Поёт, на солнышке сверкая:
Весна пришла к нам молодая,
Я здесь пою приход весны!
К нам весна шагает
Быстрыми шагами.
И сугробы тают
Под её ногами.
Чёрные проталины на полях видны.
Верно, очень тёплые
Ноги у весны.
- А знаете ли вы еще стихи о птицах?
Д. Дрозд метёлкой двор метёт-
     Дрозд гостей сегодня ждёт,
    У него на день рожденья
    Червяки на угощенье.
Введение в тему урока ( упор на ключевое слово- птица)
- Ребята, посмотрите на доску, здесь у нас весит слово, которое является главным (ключевым) на нашем уроке это слово «птица».
- Подумайте, о чем мы сегодня с вами будем говорить?
-Молодцы! Правильно!
Тема нашего урока: « Весенние птицы и их разговоры».
-И сегодня птицы приглашают нас в леса, в парки и в свои гнезда. А начались ли птичьи разговоры?
1. Работа по учебнику
-Чтение текста « Лесные новости», «Птичьи разговоры» хорошо читающими детьми. Учебник с.56.
- О каких лесных новостях мы узнали из рассказа?
2.Работа по группам
1)1 группа готовит рассказ о животных, 2 группа - о птицах.
Учитель:По смотрите еще раз на свои рисунки. Какие птицы здесь у вас нарисованы. (ответы). Ребята, а кто знает какую птицу в народе называют вестником весны. ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ. О КОМ ИДЕТ РЕЧЬ?
Черный, проворный,
Кричит: "Крак!”,
Червякам враг.
Всех прилетных птиц черней,
Чистит землю от червей,
Вдоль по пашням мчится вскачь,
А зовется просто… ( ГРАЧ) (Слайд 5)
Художник Саврасов нарисовал удивительную картину, которая так и называется – "Грачи прилетели”. На ней хорошо видны первые проталины. И грачи, которые начинают ремонтировать свои гнезда. (6слайд)
Д.м. Грач - прилетает ранней весной (в зависимости от района с февраля по апрель), когда еще лежит снег. Потеплело, оттаяла почва, появляются первые проталины. И у грача появилась возможность находить себе корм в земле. Ведь у него удивительный длинный клюв, которым он может доставать на поле из земли червяков и различных насекомых.
3. Работа в парах.
Дети восстанавливают пословицу.
- Наша гостья хочет узнать, почему в народе говорят:
«Увидел грача-весну встречай»
У. Вслед за грачами к нам прилетает другая весенняя птица, а какая вы сможете ответить, если отгадаете загадку
На шесте дворец,
Во дворце – певец.
Кто это? (скворец) (слайд 7)
Как вы думаете, почему скворцы появляются позже, чем грачи?
Д. Появляются первые насекомые – корм для скворцов. Эти птицы – насекомоядные.
4. Игра: «Соображалки».
Чтение стихотворения из учебника стр.58 и заучивание наизусть.
Работа с высказыванием.
-Ну давайте, теперь чуть-чуть отдохнем и сделаем что?
-Д. Физкультминутку.
-правильно.
  Физкультминутка(слайд 8)
Птички в гнёздышке сидят
(присесть)
И на улицу глядят.
Погулять они хотят
(подняться на носочки)
И тихонько все летят.
(помахать руками)

5. Работа по учебнику
А вот какие гнёзда вьют птицы, мы узнаем из учебника стр.59.
(9 слайд)
(10слайд)
(слайд 11)
Учитель:
Ребята,  21 марта – день весеннего равноденствия. Как вы это понимаете?
Д. Количество дневного света и темноты становится одинаковым, день равен ночи.
У. Какое настроение бывает у людей весной и почему?
Д. Настроение людей зависит от состояния природы, от погоды. С наступлением теплых солнечных дней люди больше времени проводят на природе, наблюдают за её оживлением. Все любуются происходящими явлениями и радуются солнцу, теплу и свету. Кричат заклички.
И еще говорил народ: "Какова погода в этот день таковой она будет еще сорок дней. Если тепло – впереди сорок теплых дней, если холодно – сорок холодных".
В этот день, по представлениям наших предков, из теплых стран прилетали сорок разных птиц и первая из них — жаворонок. (12 слайд)
Женщины накануне месили из ржаной муки пресное тесто и пекли "жаворонков" (в большинстве случаев с распростертыми крылышками, как бы летящих и с хохолками).
.
Утром, в день праздника, "птичек" раздавали детям, и те с песнями бежали закликать жаворонков, а с ними и весну.
И я вам тоже хочу раздать жаворонков.
6. Рецепт «Жаворонков» из учебника рассказывает ученица.
IV. Итог урока.
Ребята, вспомните о чем мы с вами говорили в начале урока? Что нового вы узнали на уроке? каким был наш урок?
Рефлексия:
С каким настроением вы уйдете с этого урока? Почему?
Закончите предложение:
(слайд 13)
-на уроке я узнал …
-мне понравилось….
-поделюсь с друзьями…
- меня удивило….
Использованная литература:
1. Тетрадь к учебнику Окружающий мир 1 класс – Н.Ф.Виноградова,2012
2. Методические рекомендации к учебнику-тетради «Окружающий мир» Н.Ф.Виноградова, 2012
3. Окружающий мир 1 класс – Н.Ф.Виноградова, 2012
4. Тетрадь «Наблюдаем и трудимся» к учебнику Н.Ф.Виноградовой
«Окружающий мир», 2011
5.Природа края «Времена года» О. Гаврилова г .Тюмень Экологический фонд 1997г

Лес в классе был создан своими руками, совместно с ребятами первого класса.
Эмоции переполняли нас, после его создания!


title: Презентация "Культурная жизнь СССР в 1920-х гг." 9 класс

extracted_text:
Культурная жизнь СССР в 1920-х гг.
МБОУ СОШ №12
г. Новосибирск
учитель ВКК
Стадничук Т.М.
Ликвидация неграмотности
Среди врагов социалистической революции В.И. Ленин называл неграмотность : в 1919 году СНК принял декрет "О ликвидации неграмотности среди населения РСФСР", по которому все население от 8 до 50 лет обязано было обучаться грамоте на родном или русском языке.
Ликвидация неграмотности — массовое обязательное обучение грамоте неграмотных взрослых, а также подростков школьного возраста, не охваченных школой.
Ликвидация неграмотности
В 1923 году было учреждено добровольное общество "Долой неграмотность" под председательством М.И. Калинина. Выли открыты тысячи пунктов для ликвидации неграмотности - ликбезы
Каждый населенный пункт с числом неграмотных свыше 15-ти должен был иметь школу грамоты (ликпункт). В программу обучения включались чтение, письмо, счет.
Народное образование
30 сентября 1918 года ВЦИК утвердил «Положение о единой трудовой школе РСФСР» В основу положен принцип бесплатного обучения.
Декретом СНК от 2 августа 1918 г. преимущественное право поступления в вузы получили рабочие и крестьяне. Созданы рабфаки.
Власть и интеллигенция:
вопрос об отношении к революции
В расцвете творческих сил встретили пролетарскую революцию корифеи культуры Серебряного века
1. Одни поняли, что искусство будет поставлено под контроль новой власти . Ценя превыше всего свободу творчества, избрали удел эмиграции
И.А. Бунин
А.И. Куприн
К.Д. Бальмонт
М.З. Шагал
Ф.И. Шаляпин
А.К. Глазунов, С.С. Прокофьев, С.В. Рахманинов, И.Е. Репин и др.
Власть и интеллигенция
2. Другие деятели ушли в глубокую духовную оппозицию, продолжили традиции русского инакомыслия.
А.А. Ахматова
М.А. Булгаков
Е.И Замятин
М.М. Пришвин
О.Э. Мандельштам
М.А. Волошин
В.Э. Мейерхольд
Власть и интеллигенция
3. Многим казалось, что революция как очистительная сила грозы омолодит страну, разбудит созидающие силы.
В.В. Маяковский
«Ода революции», «Левый марш»
ЛЕВЫЙ МАРШ
Разворачивайтесь в марше!
Словесной не место кляузе.
Тише, ораторы!
Ваше слово,
товарищ маузер.
Довольно жить законом,
данным Адамом и Евой.
Клячу истории загоним.
Левой!
Левой!
Левой!
Власть и интеллигенция
ДВЕНАДЦАТЬ
… Как пошли наши ребята
В красной гвардии служить -
В красной гвардии служить -
Буйну голову сложить!
Эх ты, горе-горькое,
Сладкое житье!
Рваное пальтишко,
Австрийское ружье!
Мы на горе всем буржуям
Мировой пожар раздуем,
Мировой пожар в крови -
Господи, благослови! …
А. А. Блок
«Двенадцать»
Власть и интеллигенция
К.С. Петров-Водкин «1918 год в Петрограде»
Власть и интеллигенция
Б.М. Кустодиев «Большевик»
Власть и интеллигенция
Большевики стремились привлечь к сотрудничеству ученых, особенно тех. Кто способствовал укреплению обороны и экономики страны и имел мировое признание.
Н.Е. Жуковский Самолетостроение
Н.И. Вавилов
Генетика
К.Э. Циолковский
Космонавтика
Н.Д. Зелинский
Химия
К.А. Тимирязев
Растениеводство
И.П. Павлов
Физиология
И.В. Мичурин
Биология
Партийный контроль над духовной жизнью
После Кронштадтского мятежа большевики усилили контроль над духовной сферой жизни общества. В августе 1921 г. была «разоблачена» Петроградская боевая организация. По обвинению в принадлежности к ней были расстреляны Н. Гумилев, М.Тихвинский и др. деятели науки и культуры.
Николай Гумилев
Партийный контроль над духовной жизнью
Осенью 1922 г. из советской России было выслано около 200 неугодных власти интеллектуалов: в их число входили инженеры, экономисты, врачи, писатели, журналисты, юристы, философы, преподаватели... На двух пароходах тогда уместились почти все русские философы.
«Философский
ПАРОХОД»
Партийный контроль над духовной жизнью
 Л. Д. Троцкий: «Мы этих людей выслали потому, что расстрелять их не было повода, а терпеть было невозможно».
Н.С. Булгаков
философ
П. Сорокин
социолог
И.А. Ильин
философ
Н.О. Лосский
философ
Партийный контроль над духовной жизнью
Из Постановления Политбюро ЦК РКП(б) «О политике партии в области художественной литературы» 18 июня 1925 г.
Таким образом, как не прекращается у нас классовая борьба вообще, так точно она не прекращается и на литературном фронте. В классовом обществе нет и не может быть нейтрального искусства.
1922г. – учреждение Главлита, а затем Главреперткома (цензура).
«Сменовеховство»
Идейно-политическое и общественное движение, возникшее в начале 1920-х гг. в среде русской зарубежной либерально настроенной интеллигенции. Получило свое название от сборника «Смена вех», вышедшего в Праге в июле 1921 году.
Сменовеховцы ставили перед собой задачу - пересмотреть позицию интеллигенции по отношению к послереволюционной России.
«Сменовеховство» - результаты
Отношение большевиков:
Движение устраивало лидеров большевиков, т. к. позволяло расколоть эмиграцию и добиться признания новой власти.
Возвратились на Родину:
А.Н. Толстой
С.С. Прокофьев
М.И. Цветаева
М. Горький
Государство и церковь
Борьба с религией была вызвана не только атеистическими воззрениями партийных лидеров, но и стремлением убрать конкурента из духовной сферы.
21 января 1918 г. - опубликован декрет об отделении школа была отделена от церкви, а церковь - от государства.
Послужил основой для полного произвола по отношению к церкви и священнослужителям

Государство и церковь
Повсеместное закрытие храмов;
Конфискация имущества церкви для революционных нужд;
Аресты священнослужителей;
Лишение их избирательных прав;
Дети из семей духовенства лишались возможности получить специальное или высшее образование.
Церковь Святого Николая, Харьков 1929 г.
Государство и церковь
Тяжкое время переживает ныне Святая Православная Церковь Христова в русской земле… всюду сеют семена злобы, ненависти и братоубийственной брани… Опомнитесь, безумцы, прекратите ваши кровавые расправы. Ведь то, что творите вы, не только жестокое дело, это –поистине дело сатанинское..
Заклинаем и всех вас, верных чад Православной церкви Христовой, не вступать с таковыми извергами рода человеческого в какое-либо общение …
Патриарх Тихон
Государство и церковь
В 1922 г. - имущество церкви было реквизировано в фонд борьбы с голодом. Это привело к выступлениям верующих. В ответ в феврале 1922 г. Совнарком принял декрет о конфискации церковных ценностей в пользу голодающих. Исполнение декрета вылилось в грабеж церковного имущества.
Государство и церковь
Усилилась антирелигиозная пропаганда, был создан Союз воинствующих безбожников, стал выпускаться журнал «Безбожник». В 1925 г., после смерти Тихона в тюрьме,  выборы патриарха были запрещены. Петр, взявший на себя его обязанности, вскоре был сослан на Соловки.
«Новое искусство»
В 20 - е г. в начала складываться «пролетарская культура», ставившая задачу сформировать новую культуру.
В 1925 г. оформилась Российская ассоциация пролетарских писателей (РАПП). Она требовала оценивать произведения с точки зрения не художественных достоинств, а социального происхождения авторов.
Вс. Иванов «Сопки»
А.С. Серафимович
    «Железный поток»
М.А. Шолохов «Донские
    рассказы»
Д.А. Фурманов «Чапаев»
К.А. Тренев «Любовь Яровая»
«Новое искусство»
Невозможно уложить в жесткие рамки литературных направлений творчество еще одного большого поэта того времени – Сергея Александровича Есенина. Широта и многогранность – непременное свойство всякого настоящего таланта. Наряду с лирикой (сборники «Радуница», «Сельский часослов»), привлекала внимание поэта и современная ему социальная реальность (поэмы «Баллада о двадцати шести», «Анна Снегина»).
«Новое искусство»
Востребованным жанром в годы НЭПа стала сатира. Она обнажала противоречия времени, которое меняло, часто в не лучшую сторону, характеры людей и их души.
Сатирическая литература 20-х гг. представлена рассказами М. Зощенко; романами соавторов И. Ильфа (И. А. Файнзильберга) и Е. Петрова (Е. П. Катаева) «Двенадцать стульев» (1928 г.) и «Золотой теленок» (1931 г.) и др.
«Новое искусство»
В архитектуре наибольшее признание в 1920-е годы получил конструктивизм, развиваемый Обществом современных архитекторов (1925) и рационализм, проявившийся в творчестве архитекторов Ассоциации новых архитекторов (1923). Идеи конструктивизма проповедовали В. Татлин, Л. Лисицкий, И. Леонидов, К. Мельников, братья Леонид, Виктор и Александр Веснины
дом К. Мельникова в Москве (1927-1929)г.
«Новое искусство»
В годы гражданской войны, иностранной интервенции и последующего восстановления страны большую популярность в качестве орудия идеологической борьбы приобрел плакат. Лаконичная плакатная графика позволяла вести агитацию в форме, доступной для понимания даже неграмотному человеку. Замечательным советским графиком был Д. С. Моор (Орлов).
«Новое искусство»
Много сил политическому плакату отдал В. В. Маяковский, показавший себя не только гениальным поэтом, но и талантливым художником. Вместе с другими художниками Маяковский изготавливал «Окна сатиры РОСТА» (Российского телеграфного агентства). В «Окнах РОСТА» в виде графических рисунков и стихотворного сатирического текста до широких масс доносилась самая оперативная информация о положении на фронтах, велась революционная агитация.
«Новое искусство»
«Новое искусство»
В соответствии с ленинским планом монументальной пропаганды 1918 г. по всей стране должны были устанавливаться памятники, пропагандирующие новые революционные ценности. Для работы были привлечены видные скульпторы: Н. А. Андреев (ставший впоследствии создателем скульптурной ленинианы), А. Т. Матвеев, В. И. Мухина.
Н. А. Андреев. В. И. Ленин. 1924 — 1929. Гипс. Центральный музей В. И. Ленина. Москва.
«Новое искусство»
Выдающимся советским скульптором был И. Д. Шадр. В начале 20-х гг. им были созданы обобщенные образы-типажи людей новой советской эпохи: «Булыжник – оружие пролетариата», «Сеятель», «Красноармеец» и др.
«Новое искусство»
Ассоциация художников революционной России ставила задачу отображения «революционных будней». Студия  М. Грекова работает над военной тематикой,
М. Б. Греков «Тачанка» 1925 г.
«Новое искусство»
И. Бродский. Расстрел 26 бакинских комиссаров. 1925 г.
«Новое искусство»
К.С. Петров-Водкин «Смерть комиссара» 1928 г.
«Новое искусство»
 «Важнейшим из искусств для нас является кино», – писал он. Развивается кинодокументалистика, ставшая одним из самых эффективных инструментов идеологической борьбы и агитации наряду с плакатом.
«Шестая часть мира» — СССР, документальный, 1926 г.
«Новое искусство»
Важной вехой в развитии художественного игрового кино стал фильм Сергея Михайловича Эйзенштейна (1898 – 1948) «Броненосец Потемкин» (1925 г.), вошедший в число мировых шедевров.
Культура 1920-х гг.
С победой Октябрьской революции 1917 г. наука и культура стали «частью общепартийного дела»: их развитие было всецело подчинено общим целям социалистического строительства и осуществлялось под непосредственным партийно-государственным руководством. На смену творчеству приходит единый идейный стандарт
В.И. Мухина «Пламя революции», 1922-1923 гг.


Презентация "Лесные пожары и их предупреждение"


title: Презентация "Образ матери в поэзии И.А. Бунина" 7 класс

extracted_text:
«Не ты ли ангелом была?»Образ матери в стихах И. А. Бунина
Выполнила
ученица 7 «А» класса
МБОУ СОШ №17
Быстрова Мария
Научно-исследовательская работа
Цель работы:
Проанализировать стихотворения И.А.Бунина, в которых возникает  образ матери
Найти общие мотивы и сопоставить  их с биографией И.А.Бунина

Объект исследования:
Стихи И. А. Бунина:
«Помню – долгий зимний вечер…» (1887 г.)
«Мать» (1893 г.)
«На глазки синие, прелестные…» (1901 г.)
«Матери» (1906-1911 г.г.)
«Летняя ночь»(1912 г.)

    Биографическая справка
Людмила Александровна Бунина,
мать поэта (1835 – 1910г.г.)
     Иван Бунин в детстве
ОБРАЗ МАТЕРИ В ЮНОШЕСКИХ СТИХАХ и.а.бУНИНА
И, положив дитя к плечу,
Всё напевала и ходила…
И до утра не раз слезами
Её усталый взор блестел…
СХОЖИЕ МОТИВЫ В РАННИХ СТИХАХ и.а.бУНИНА
ТЁМНОЕ ВРЕМЯ СУТОК
ЗЛЫЕ СИЛЫ ПРИРОДЫ
В ДОМЕ ГОРИТ СВЕЧА ИЛИ ЛАМПАДА
МАМА ОБЕРЕГАЕТ РЕБЁНКА И ПОЁТ ЕМУ КОЛЫБЕЛЬНУЮ
образ ангела-ХРАНИТЕЛЯ в стихах И.А.Бунина
На глазки синие, прелестные Нисходит сумеречный хмель: Качайте, ангелы небесные, Все тише, тише колыбель…
Стихи, навеянные воспоминаниями о матери
«Дай мне звезду, - твердит ребенок сонный,-Дай, мамочка...» Она, обняв его,Сидит с ним на балконе, на ступеньках,Ведущих в сад…
Стихи, навеянные воспоминаниями о матери
Я помню ночь, тепло кроватки, Лампадку в сумраке угла И тени от цепей лампадки... Не ты ли ангелом была?
Я помню спальню и лампадку,
Игрушки, тёплую кроватку.
И милый, кроткий голос твой:
«Ангел-хранитель над тобой!»
Подведём итоги:
Образ матери появляется уже в юношеских стихах Бунина. В них мы можем заметить схожие мотивы.
Образ небесного защитника появляется в поэзии Бунина благодаря религиозному воспитанию матери
Основная мысль стихов-воспоминаний, написанных после смерти матери, в том, что ангелом-хранителем для Ивана Бунина  стала его мать, Людмила Алексеевна Бунина.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Бунин И.А. Рассказы. Стихотворения.- М.: Дрофа, 2001
http://bunin.niv.ru/bunin/family/family.htm
«Рассказ об Иване Бунине его родственника Юрия Бунина» http://bunin.niv.ru/bunin/family/rasskaz-yb.htm


Презентация "Стены древнего Кремля" 2 класс