title: Презентация "Черная курица или подземные жители"

extracted_text:
«Черная курица или подземные жители»
Работу выполнила:
ученица 5а класса
МБОУ Радищевская СОШ №1
Фокеева Кристина
Учитель: Смолянникова Н.И.
            Биография
 Алексей Алексеевич Перовский, более известный под псевдонимом Антоний Погорельский. Писатель Пушкинской эпохи. Получив отличное домашнее воспитание, в 1805 году поступил в Московский университет; в 1807 году "произведен" в доктора философии и словесных наук. Недолго состоял в гражданской службе. Во время отечественной войны поступил в 3-й украинский казачий полк штабс-ротмистром, в 1813 году участвовал в сражениях под Дрезденом и при Кульме, затем был назначен старшим адъютантом при князе Н.Г. Репнине, генерал-губернаторе королевства саксонского, и около двух лет жил в Дрездене. По возвращении в Россию, Перовский служил чиновником особых поручений при департаменте духовных дел иностранных исповеданий, но немедленно после смерти отца (1822) подал в отставку и поселился в сельце Погорельцах.
История создания
Волшебную сказку «Черная курица, или Подземные жители» А. Погорельский опубликовал в 1829 году. Он написал ее для своего воспитанника, племянника Алеши, будущего выдающегося литератора Алексея Константиновича Толстого. Публикация была встречена положительными отзывами прессы.
Характер Алеши
До получения семечка: умный, милый, любил читать, ненавидел жестокость.

После получения семечка: самолюбивый, важничал перед другими, гордый и непослушный , нарочно шалили.
«Чернушка подняла хохол, распустила крылья…Вдруг сделалась большая, большая, выше рыцарей, и начала с ними сражаться!»

«Всматриваясь внимательнее, он, к удивлению своему, увидел, что дикие эти звери были не что иное, как крысы, кроты, хорьки и подобные им звери, живущие в земле и под полами.»

«Шандалы эти очутились на полу. На стульях , на окнах , даже на рукомойнике…»

«Вдруг вошли они в залу, освещенную тремя большими хрустальными люстрами. Зала была без окошек , и по обеим сторонам висели на стенах рыцари в блестящих латах…»

«Он встал с посели , приложил к полу ухо и долго слышал стук маленьких колес и шум, как будто мнохество маленьких людей проходило»

Вывод:
Сказка учит нас не только тому, что надо старательно трудиться , но и тому , что детское легкомыслие может сделать несчастными и их самих , и тех , кто им дорог. Лучше претерпеть страдания , чем из-за малодушия нарушить верность данному слову.

спасибо за внимание!!!


title: Презентация "Единицы измерения длины" 2 класс

extracted_text:
Единицы измерения
 ДЛИНЫ
    Ребята, поможем Незнайке вспомнить единицы измерения длины?
Матафонова Наталья Николаевна,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ№1»
г. Северобайкальск

ВСПОМИНАЕМ
Сокращения
м –
дм –
см –
мм –
метр
дециметр
сантиметр
миллиметр
МЕТР
1м =
1м =
1м =
10
100
1000
дм

см
мм
ДЕЦИМЕТР
10дм =
1дм =
1дм =
1
10
100
м

см
мм
САНТИМЕТР
100см =
10см =
1см =
1
1
10
м

дм
мм
МИЛЛИМЕТР
1000мм =
100мм   =
10мм     =
1
1
1
м

дм
см

Интернет ресурсы:
http://klevbary.ru/27715.html – 1 шаблон;
http://www.proshkolu.ru/club/rebys/file2/3562193 - линейка;
http://www.liveinternet.ru/users/liursik/post230158683 - Незнайка1;
http://homens.3dn.ru/news/dizajn_prezentacij_powerpoint/2013-04-13-181 - фон доска;
http://wap.mobilmusic.ru/fileanim.html?id=698153 – Незнайка2;
http://www.proshkolu.ru/user/semenlida/file/3353342/- памятка на слайде №2;
http://www.livemaster.ru/topic/278775-my-otkrylis - спасибо.


Презентация "Лекарственные растения родного края"


title: Презентация "Случаи деления вида 87:29; 66:11" 3 класс

extracted_text:
К УМК «Моро М.И.» (Школа России)
Презентация к уроку математике по теме:

Составитель: учитель начальных классовМКОУ «Романовская основная  общеобразовательная школа» Медынского района, Калужской областиПоплева Надежда Николаевна
 «Случаи деления вида
87:29; 66:11»
3 класс

Не бойся, когда не знаешь:
страшно, когда знать не хочется.

74+18=92
72:8=9
56:4=14
6∙9=54
42-19=23

0    1    2    3    4    5    6    7    8    9
48:12=
75:15=
34:17=
48:2=
75:5=
34:7=

 2    3    4    5    6    7    8    9
57:19=
87:29=

57:19=
87:29=

9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 819 × 10 = 90

57:19=
87:29=

9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 819 × 10 = 90

64:16=

6 × 1 = 66 × 2 = 126 × 3 = 186 × 4 = 246 × 5 = 306 × 6 = 366 × 7 = 426 × 8 = 486 × 9 = 546 × 10 = 60
32:16=

6 × 1 = 66 × 2 = 126 × 3 = 186 × 4 = 246 × 5 = 306 × 6 = 366 × 7 = 426 × 8 = 486 × 9 = 546 × 10 = 60
Страница 18№6

64:16=4
72:12=7
22:11=2
88:11=9

16∙4=64
12∙7=84
11∙2=22
11∙9=99

39:13=4
56:14=6
75:15=4
34:17=2
13∙4=42
14∙6=84
15∙4=60
17∙2=34
Оцените свою работу !В следующий раз все получится!    Я старался, но у меня не все получилось! Я старался и у меня все получилось!

http://www.liveinternet.ru/users/echka/rubric/1628721/
http://www.tvcook.ru/recipes/ovoshnie-salaty/goryachiy-salat-po-rizhski.html

http://vkusniahka.ru/zagotovki-na-zimu/vkusnye-marinovannye-ogurcy-na-zimu/

http://www.hqoboi.com/food_037_preserves.html

http://pozdravitel.ru/smajliki/smile/smiles-sport-491.html

http://www.hallgames.ru/files/mp3/6519.mp3
http://allforchildren.ru/pictures/avatar_smeshariki.php?page=2&rows


title: Методическая разработка "The seasons of the year" 5 класс

extracted_text:
Методическая разработка
урока английского языка в 5 классе
по теме «The seasons of the year.»

                                                                         Захарьева С.А., учитель английского языка.
                    ГБОУ школа №23 Невского района Санкт-Петербурга.
Цели:
развитие навыков коммуникативной компетенции учащихся путём вовлечения их в активную речевую деятельность, способствующую развитию их восприятия, внимания, языковой памяти, воображения, интуитивного и логического мышления, умения творческого использования приобретённых ЗУН.
Задачи:
Общеобразовательные: проверить сформированность общеучебных навыков и умений по теме, а также качества усвоения учебного материала.
Развивающие: развивать механизм языковой догадки, формировать языковые, интеллектуальные и познавательные способности.
Воспитательные: формировать потребность пользоваться английским языком как средством общения.
Формирование УУД:
Личностные – формирование положительного отношения к учебе и развитие мотивации к дальнейшему изучению английского языка;
Регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку своих одноклассников в процессе работы в паре и группе;
Познавательные - извлекать информацию, представленную учителем в игровых заданиях; использовать визуальные и лексические опоры для решения учебной задачи;
Коммуникативные – участвовать в работе группы и умение работать в парах; распределять роли, договариваться друг с другом и приходить к общему решению в совместной деятельности;
    Тип урока: закрепление пройденного материала.
 Оборудование: видеопроектор; презентация в редакторе Power point; транскрипционные значки; карточки с орфографическими заданиями для каждой пары учащихся;  расписание уроков 5 класса на русском языке.

Ход урока.
1.Организационный момент. Проверка готовности к уроку.( 2 мин.)
- Good morning, boys and girls! I am glad to see you!
How are you?
Варианты ответов:
-I am fine, thanks
-Not bad
-I am OK , and you?
- Sit down, please.  Let us begin our lesson! Today we are going to speak about the seasons of the year. Tell me, what season is it now?
 (It is autumn now.)
-What are autumn months?  ( September, October and November.)
-What is the weather like today? ( It is sunny today. It is warm. It is not windy.)
- All right! Thank you.
2.Фонетическая зарядка. (5 мин.)
- Look at the blackboard, please. There are some words on it. Who wants to read them? Will you start, Misha? (слайд 1).
январь- January ['ʤænju(ə)rɪ]
февраль- February ['febru(ə)rɪ]
март- March [mɑːʧ]
апрель- April ['eɪpr(ə)l]
май- May [meɪ]
июнь- June [ʤuːn]
июль- July [ʤu'laɪ]
август- August ['ɔːgəst]
сентябрь- September [sep'tembə]
октябрь- October [ɔk'təubə]
ноябрь- November [nəu'vembə]
декабрь - December [dɪ'sembə]
весна- spring [sprɪŋ]
лето- summer ['sʌmə]
осень- autumn ['ɔːtəm] (fall вСША)
зима - winter ['wɪntə]
Ученики читают слова вслух, затем учитель просит прочитать слова по цепочке. Учитель исправляет неточности произношения слов.
  Thank you,  children. Now please, name the winter months, the autumn months,   the summer months, the spring months. Name the words with sounds [t].
3. Речевая зарядка. ( 7 мин.)
    -Do you like to play?
- Yes we do.
Children, we are going to play game the “Weather” You are in a city. Ask and answer questions about the weather in it. (Слайд №2)
-Hi, Ann, where are you?
-I am in Tomsk.
- What's the weather in Tomsk?
-It is cold. It snows all the time.
4. Тренировка лексических навыков.( 10 мин.)
Now it is time to speak about your favourite seasons. ( Слайд №3)
-What is your favourite season?
-My favourite season is autumn.
-What do you like to do in autumn?
-I   like  to pick berries in autumn.
На основе образца составляем диалоги.
5.Физкультминутка.(3 мин.)
We are running, (бег на месте)
We are jumping, (прыгаем на месте)
Trying sky to get. (поднимаемся на носочки, руки вверх)
We are skipping, (перескакиваем с ноги на ногу на месте)
Trying sky to get.  (поднимаемся на носочки, руки вверх)
We are flying like a real jet. (руки в стороны, показывая самолёт)
We are hopping, (прыгаем на месте на одной ноге потом на другой)
We are climbing (как удто карабкаемся вверх)
Like a funny cat. (рисуем в воздухе усы как у кота)
Mew. (садимся на место)
Движения выполняем под любую мелодию.
6.Активизация лексического материала. Работа в парах. (Слайд № 4.)
(10 мин.)
And now let’s try to describe the weather.
The weather may be …..

Деятельность учащихся:
Примерные ответы учащихся:
P: sunny
P2: windy
P3: cloudy ….
stormy, hot, cold, rainy, snowy.
Make up short dialogues about the weather. Use the words on the blackboard

cloudy- облачно

 slippery- скользко

cool- прохладно

 sunny- солнечно

 hot- жарко

 warm- тепло

windy- ветрено

 foggy- туманно

 freezing cold- очень холодно

Heat- жара

Thunder- гром

Thunderstorm- гроза

Wet- влажно
6  . Игра  «Лото». (5 мин.)
Ученики играют в игру «Лото». Учитель делает для каждой группы детей карточки в виде таблицы. В ячейках таблицы написаны слова по-русски. Затем учитель диктует слова по-английски.( Ученики должны найти соответствия слов. Лексика по теме «Погода. Времена Года».
7.Подведение итогов урока. Выставление оценок.(3 мин.)


title: Технологическая карта урока "Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации. Преобразование формул при копировании" 9 класс

extracted_text:
Технологическая  карта урока. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика . 9______ класс. ФГОС.
Дата __________________________________
Урок 17 . Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации. Преобразование формул при копировании.
Цели урока:
Предметные: формирование представлений об организации вычислений в электронных таблицах, об относительных,абсолютных и смешанных ссылках;
Метапредметные:  общеучебные и общекультурные навыки работы с информацией; навыки анализа пользовательского интерфейса используемого программного
средства; навыки определения условий и возможностей применения программного средства для решения типовых задач; навыки выявления общего и отличия в раз
ных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач;
Личностные: представление о сферах применения электронных таблиц в различных сферах деятельности человека.
 Решаемые учебные задачи:
1) понимание сущности относительных, абсолютных и относительных ссылок;
2) рассмотрение приемов организации вычислений с использованием ссылок.
Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 9 класс». Бином. 2014.   Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 7-9  класс


Презентация "Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя. Мокрая терраса»"


Презентация "Khabarovsk and problems of our city" 8 класс


title: Презентация "Активные методы обучения - главный инструмент развития коммуникативных способностей учащихся"

extracted_text:
«Активные методы обучения – главный инструмент развития коммуникативных способностей учащихся»

Хасенова Мадина Бельгибаевна
ГУ «Аккольская средняя школа №4»
Акмолинская область
Для чего говорить?
	Пустая рабочая тетрадь или недостаток «продукта» из урока зачастую считается невыполнением задания.  Это убеждение, поддерживаемое  отчетностью и проверкой процесса при оценке школы, ведет к предположению, что задание или обучение на уроке должно быть ощутимым. Должно быть что-либо, что можно показать.  Многочисленные исследования и личный опыт предлагает, чтобы понимание не происходило  само по себе, а обязательно наиболее эффективно – от письменной речи или создания чего-либо. Следовательно, предположение, что обучение, углубленное обучение должно всегда сопровождаться материальными доказательствами, является неверным.

	Лев Выготский, русский психолог,  написал что речь и мышление тесно связаны друг с другом.  Речевой процесс помогает нам учиться путем произношения наших мыслей и развития концепции, используемой для понимания мира. Коммуникация и понимание улучшаются с практикой. Следовательно,  возможность говорить очень важна для развития понимания.

	Конечно,  разговора самого по себе недостаточно – разговор должен быть сфокусирован на предмете желаемого развития. Несфокусированное письмо приведет к несфокусированным результатам,  такова истина дискуссий и дебатов.  Задания, описанные в данном наборе направлены на содействие и поддержку разговора, так, чтобы он был целенаправленным, структурированным (или намерено неструктурированным) и подходящим ученикам по параметрам.  Кроме того, поощрение и оценивающий разговор  передает сообщение, что коммуникация очень важна, как слушание и разговор, и хорошее завершение.
Задания для обсуждения и дебатов «Время круга»
Цель:
Поделиться идеями, опытом, мыслями.  Продвигать понимание самого себя и других. Формулирование вопросов группы.
Организация:
Все сидят в круге на стульях или на полу.  Есть предмет (например мяч), который держит только говорящий.
Как это работает:
Учитель сидит также ,как ученики, на стуле или на полу. Это говорит о том, что учитель является  посредником, а не директором в этом  специальном классном задании. Учитель несет ответственность за соблюдение структурных правил Времени Круга, защиту эмоций каждого ученика и подготовку  подходящих заданий. Учитель должен быть готов завершить задание, если ученики постоянно нарушают правила.

Самым важным правилом по Времени Круга это, то что абсолютно все должны участвовать в обсуждении. Это одно из первых заданий, которые необходимо провести.  Необходимо обсудить три основных правила:

Говорить должен только один – предмет разговора должен способствовать правилу.
 Вы можете «передать слово», если вы не желаете говорить о чем либо.
Никаких резких замечаний.
“Группа радуги”
Цель:
Каждый ребенок слушает ( в исходной группе) и говорит (цветной группе)
Организация:
Стандартная рассадка группы с пространством для движения и обсуждения.
Как это работает:
Рассадите учеников в группы по темам (одна тема на всех или разные темы для каждой группы) для обсуждения (это «исходная группа»).  После обсуждения ученикам дают цвет или перегруппируют соответственно. Новые группы состоят из участников «исходных » групп. Затем ученики возвращаются с тем, чтобы рассказать что обсуждалось в группе. Это затем приводит к дальнейшему обсуждению.

«Снежный ком»
Цель:
Помогает использовать переговоры, сопереживание и обоснование
Организация:
Стандартная для работы в классе
Как это работает:
Во первых, ученики должны каждый индивидуально дать ответ. Затем делятся с партнером и согласовывают их два ответа в один. Пары затем объединяются с другими парами и повторяют процесс. Таким образом, четыре ответа синтезируются в один.

Например:	Первый ученик выбирает три вещи  для идеальной жизни.
	Пары затем обсуждают и выбирают из 6 только 3.
	Четыре ученика затем также выбирают до трех вещей из 6-ти.

«Парные разговоры»
Цель:
Позволяет формулировать идеи, активно слушать и  сконцентрироваться на обсуждении. Использование пар позволяет ученикам говорить и помогать тем, кто менее уверен в больших группах.
Организация:
Наилучшим вариантом будет сохранять небольшую дистанцию между парами для укрепления и предохранения от обсуждения с другими парами.
Как это работает:
Используйте стимулирующие, специфичные вопросы или темы для обсуждения с учениками. Моделируйте активное слушание и ответы.  Назовите А и Б чтобы установить тему (например, А слушает, а Б говорит, затем наоборот. Попросите учеников задать вопрос, на который они хотят получить индивидуальный ответ, который затем будет обсуждаться в парах. Установите цель для каждой пары – например, дайте ответ вот на это.

«Слушающая тройка»
Цель:
Является структурированным средством для извлечения информации, развивающим концепцию и понимание процесса предмета разговора.  Также продвигает самоанализ путем роли наблюдателя.
Организация:
Ученики сидят по три, двое сидят напротив, один немного в стороне – не участвует, но наблюдает.
Как это работает:

Ученики работают в группе по три. Каждый ученик имеет роль говорящего, задающего вопросы и записывающего.  Говорящий что-либо объясняет или комментирует вопрос или выражает мнение. Задающий вопросы подсказывает и просит пояснения. Записывающий делает заметки и дает результат в конце разговора. В следующий раз роли меняются.
«Круг вопросов»
Цель:

Выражать идеи, развить слушающие навыки, все участники могут участвовать, выравнивание обучающей среды.

Организация:
Предпочтительно легкие стулья

Как это работает:
По этому методу ученики задают вопросы по очереди. Ученики формируют круги по 4 или 5 человек. Дайте тему и некоторое время подумать. Затем начните обсуждение, каждому ученику по три минуты (или другое время) непрекращающейся речи. В это время никому не разрешается ничего говорить. После того как все высказались, дайте возможность высказаться детям в подгруппе и в общем обсуждении.  Уточните, что ученик должен строить речь на том, что только что сказал другой, не на своей собственной мысли; также , они не должны приводить новые идеи. (Брукфилд & Прескил, 1999)
«Думай – В паре – Делись»
Цель:
Структурированный способ  развития идей и мыслей
Организация:
Ничего специального
Как это работает:
Учитель задает вопрос, наблюдение или задачу
Ученики думают и пишут ответы каждый индивидуально
Ученики образуют пары и объединяют свои лучшие вопросы
Ученики делятся своими новыми улучшенными ответами с классом

«Трехшаговое интервью»
Цель:
Структурированный способ развития идей и мыслей
Организация:
Поддоны по четыре
Как это работает:

Поделите группы из четырех на пары: А и Б, В и Г. 1 шаг - А интервьюирует Б, а В интервьюирует Г. 2 шаг - наоборот. 3 шаг - каждый ученик делится информацией о своем партнере в группе из четырех.

Разные типы Разговора

Мерсер (1995) определил три
 разных типа разговора:

Диспут (заявление и встречное заявление)
Общий ( повторение, подтверждение, разъяснение)
Исследовательский ( критический и конструктивный)

	Последние два распространены в PSHE, так как учеников поощряют выражать эмоции, оценки, обозначения и другое, такое как личные позиции. Время от времени диспут имеет место, но его аргументированный стиль не способен обеспечить безопасную и комфортную среду. Это заставляет учеников упорно разговаривать  из-за страха нападок на личные позиции.  Общий разговор идеален для создания принятия и безопасной атмосферы.  Здесь, говорящие строят разговор, добавляют информацию самостоятельно и взаимовыгодным поддерживающим, некритическим путем вместе строят основу знаний и понимания»


Презентация "Walt Disney" 4 класс


extracted_text:
  Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Зуевская основная
       общеобразовательная школа» Солнцевского района Курской области

 Карточки для индивидуальных заданий при подготовке к ОГЭ по русскому языку
                            ( письменный экзамен)

                                   9 класс

        УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.

                     Учитель русского языка и литературы
                          Асеева Инна Владимировна

                            2017-2018 учебный год

                                КАРТОЧКА № 1

Задания: 1)спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания;
                 2) подчеркните грамматические основы;
Уж небо осенью дышал..
Уж реже солнышко бл..стал..
Короче ст..н..вился день
Лесов т..инстве(н,нн)ая сень
С п..чальным шумом обн..жалась
Л..жился на п..ля туман
Гусей кр..кливый к..р..ван
Т..нулся к югу: пр..бл..жалась
Д..вольно скуч(?)ная п..ра;
Ст..ял ноябрь уж у дв..ра.
(А.С.Пушкин.)

3) выпишите слово, которое является средством выразительности речи-
олицетворением;
4) выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от лексического
значения;
5) замените синонимом слово «караван» и запишите ответ;
6) замените словосочетание «реже бл..стал..», построенное на основе
примыкания, синонимичным словосочетанием со связью согласование и напишите
получившееся словосочетание;
7) укажите количество грамматических основ в предложении.

----------------------------------------------------------------------------
------------------------------------

                                 КАРТОЧКА №2

Задания: 1)спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания;
                 2) подчеркните грамматические основы;
Октябрь уж наступил — уж роща отр..хает
Последние листы с н..гих своих ветвей;
Д..хнул осе(н,нн)ий хлад — дорога пром..рзает.
Журча еще бежит за мельн..цу ручей,(1)
Но пруд уже застыл; сосед мой посп..шает
В от(?)езжие поля с охотою своей,(2)
И страждут оз..ми от беше(н,нн)ой забавы,(3)
И буд..т лай собак уснувшие дубравы.
(А.С.Пушкин.)

3) выпишите слово, которое является средством выразительности речи-
эпитетом;
4) выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом:
«В полных отглагольных прилагательных, образованных от глаголов
несовершенного вида, пишется одно Н»;
5) замените словосочетание «лай собак», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью согласование и напишите получившееся
словосочетание;
6) укажите количество грамматических основ в первом предложении;
7) В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного
предложения, связанными сочинительной связью.

                                 КАРТОЧКА №3

Задания:     1)спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания;
           2) подчеркните грамматические основы;
Унылая п..ра! Очей оч..рованье!
Пр..ятна мне твоя пр..щальная кр..са —
Люблю я пышное пр..роды ув..данье,(1)
В б..грец и в золото одетые леса,(2)
В их сенях ветра шум и свеж.. дыханье,(3)
И мглой в..лнист..  покрыты небеса,(4)
И ре..кий солнца луч(?),(5) и первые морозы,(6)
И отд..ле(н,нн)ые с..дой з..мы угрозы.
(А.С.Пушкин.)

3) из первой строчки выпишите слово, которое является средством
выразительности речи- метафорой;
4) выпишите слово, в котором правописание неизменяемой приставки на
согласный не зависит от глухости-звонкости последующего согласного;
 5) укажите количество грамматических основ в предложении;
6) замените словосочетание «свеж..  дыханье», построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление и напишите
получившееся словосочетание;
7) в приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между однородными членами
предложения.

----------------------------------------------------------------------------
                  -----------------------------------------

                                 КАРТОЧКА №4
Задания: 1)спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки
препинания;
                2) подчеркните грамматические основы;
Есть в осени перв..начальной
Короткая, но дивная п..ра —
Весь день ст..ит как( бы) хрустальный,(1)
И луч..зарны веч..ра…
Пустеет воздух,(2) птиц (не) слышно боле,(3)
Но дал..ко еще до первых зимних бурь-
И льет(?)ся чистая и теплая л..зурь
На   о..дыхаю..     поле…
(Ф.И.Тютчев.)

3) выпишите сочетание слово, которое  является средством выразительности
речи- сравнением;
4) выпишите слово, в котором правописание неизменяемой приставки на
согласный не зависит от глухости-звонкости последующего согласного;
 5) укажите количество грамматических основ;
6) замените словосочетание «зимних бурь», построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью примыкание и напишите
получившееся словосочетание;
7)  В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного
предложения, связанными сочинительной связь

КЛЮЧИ и критерии оценивания  К ЗАДАНИЯМ  1-7

Номер карточки |Задание 2 |Задание 3 |Задание 4 |Задание 5 |Задание 6
|Задание 7 | |№ 1

Задание 1
 (17 баллов)
1 балл за каждое правильно написанное слово с пропущенными буквами

Максимально- 30 балла
«5»- 29-30 балла
«4»- 23-28 балл
«3»-15-22
«2»- 0- 14 |1)Небо дышало
2) солнышко блистало
3) короче становился день
4)сень обнажалась
5)ложился туман
6)караван тянулся
7)приближалась пора
8)стоял ноябрь
----------------
1 балл за каждую правильно подчеркнутую грамм. основу
(8 баллов) |Дышало
(или:
обнажалась,
ложился.
тянулся.
стоял)

1 балл |Стая

1 балл |Приближалась

1 балл  |Редкое блистание

1 балл |8

1 балл | |№ 2

Задание 1
(11 баллов)
1 балл за каждое правильно написанное слово с пропущенными буквами

Максимально- 25 балла
«5»- 24-25 балла
«4»- 19-23 балл
«3»-13-18
«2»- 0- 12 |1) октябрь наступил
2) роща отряхает
3)дорога промерзает
4) дорога промерзает
5) бежит ручей
6)пруд застыл
7)сосед поспешает
8) страждут озими
9) лай будит
----------------
1 балл за каждую правильно подчеркнутую гам. Основу

Макс.-9 баллов |Нагих
(или:
журча,
бешеной,
уснувшие)

1 балл

 |Бешеной

1 балл |Собачий лай

1 балл |9

1 балл |1,2,3

1 балл | |
№3

Задание 1
(14 баллов)
1 балл за каждое правильно написанное слово с пропущенными буквами

Максимально- 21 балл
«5»- 20-21 балл
«4»- 19-16 балл
«3»-15-10
«2»- 0- 9

 |1)приятна краса
2)люблю я
(«Унылая пора!»-обращение
«Очей очарованье!»-обращение)

1 балл за каждую правильно подчеркнутую гам. основу

Макс.- 2 балла |очарованье

1 балл
 |Отдаленные

1 балл
 |2

1 балл
 |Дыханье со свежесть

1 балл

 |4,2,3,4,5,6 | |
№4

Задание 1
(10 баллов)
1 балл за каждое правильно написанное слово с пропущенными буквами

Максимально- 22 балла
«5»- 22-21 балл
«4»- 20-16 балл
«3»-15-11
«2»- 0- 9

 |1)есть пора
2)день стоит как бы хрустальный
3)лучезарны вечера
4)пустеет воздух
5)не слышно
6)далеко
7)льется лазурь

1 балл за каждую правильно подчеркнутую гам. основу

Макс.- 7 балла |Как  бы  хрустальный

1 балл

 |Отдыхающее

1 балл
 |7

1 балл
 |Бурь
зимой

1 балл

 |1,3

1 балл
 | |

                                 ИСТОЧНИКИ:

http://obrazovaka.ru/biblioteka/pushkin/uzh-nebo-osenyu-dyshalo-stih

http://ilibrary.ru/text/770/p.1/index.html

https://rustih.ru/aleksandr-pushkin-unylaya-pora-ochej-ocharovane/

http://ilibrary.ru/text/1773/p.1/index.html

http://www.fipi.ru/oge-i-gve-9/demoversii-specifikacii-kodifikatory


title: Творческий проект "Счастье" своими руками"

extracted_text:
                       Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя школа № 5 с углубленным изучением отдельных предметов имени В.Г. Распутина" городского округа город Урюпинск                             Волгоградской  области

    «СЧАСТЬЕ»  СВОИМИ  РУКАМИ
                          ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

                                                                                Выполнили
                                                                             ученицы 4 «в» класса
                                                                             МБОУ «СШ № 5»
                                                                                Агеева Алина
                                                                                Левкевич Дарья
                                                                                Руководитель: ДЕВЯТКИНА
                                                                                ВЕРА ВИКТОРОВНА

                                                  2017 г.
                                                   Оглавление                                                                                Введение                                                                                3                                                                                Основная часть
         Глава  I  Что такое счастье?                                                                 5
         Глава  II  Приметы, приносящие счастье                                           7
         Глава  Ш  Предметы, приносящие счастье                                        10
         Глава  VI  «Счастье» своими руками                                                 13
                 1.  историческая справка                                                               13
                 2. выбор материала                                                                        14
                 3.организация рабочего места                                                      15
                4.технологическая последовательность
                   изготовления изделия                                                                  15
                5. уход за деревцем                                                                         16
                6. экологическое обоснование                                                       17  Заключительная часть
                    Выводы                                                                                18           Используемая литература                                                                           19                     Приложение

                                                         Введение
Однажды, перебирая старые книги, я обнаружила красочную мамину тетрадку с названием «Анкета для друзей». Мама вела её, когда была  такая же, как я сейчас - школьница.                                                                                Я тоже   решила оформить «Анкету», посоветовалась с мамой, придумала     вопросики  и дала заполнять своим друзьям. Ребята с удовольствием взялись за эту  работу: они задумывались над ответами, красочно оформляли свою страничку,  писали пожелания.                                                                                И вот, рассматривая с моей подругой «Анкету», мы удивились - почти все ребята   желали мне счастья.                                                                                - А что такое счастье?                                                                                - Какое оно?                                                                                - Можно ли его потрогать?                                                                                - Сделать самим?                                                                                Мы решили в этом разобраться.

Гипотеза. Оригинальное украшение любого интерьера, приусадебного участка, а также прекрасный  подарок – всё это топиарий, декоративное фантазийное деревце с причудливой шаровидной «кроной». Топиарий ещё называют Деревом  Счастья. Оно символизирует удачу, способно стать неким оберегом в доме. Это прекрасное деревце может помочь в достижении самых сокровенных желаний.                                                                                Я  предполагаю, что топиарий можно сделать самой. Он будет не только радовать меня и всех окружающих, но и приносить счастье.
Цель  проекта: изготовить топиарий своими руками.
Задачи:    1. Собрать информацию  о топиариях.                                                       2. Проанализировать понимание слова «счастье» у учащихся 4 класса.
         3. Узнать о приметах и предметах, приносящих счастье.
                   4.Подобрать материал и изготовить Дерево Счастья.
Актуальность.
Изготовление Дерева Счастья  является  модным и интересным творчеством нашего времени. А «счастье»,  выполненное своими руками,  несёт частичку сердца и души
Методы:                                                                                -  сбор и анализ информации ;                                                                                -  анкетирование;                                                                                -  практический метод;                                                                                -  исследовательский.

                                       Глава I
                                Что такое счастье?
                                                Бывает такое странное счастье,
                                                Что даже не знаешь, откуда берётся:
                                                Луч солнца пробьётся сквозь злое ненастье,
                                                А может быть, просто тебе улыбнётся?                                                                                Очень часто в поздравительных открытках    наряду с различными пожеланиями пишут такие слова: «Желаю счастья!» или  «Будьте счастливы!» Я не понимала значение этих выражений, но они мне очень нравились, чувствовалась какая – то загадочность в слове «счастье». И мама меня часто называет «счастье моё».                                                                                Сама я думаю, что счастье – это когда есть мама и папа,  когда  в семье все здоровы.                                                                                Ребята в «Анкете» дали интересные ответы.                                                                                Миша                  Счастье  -  это когда рядом мама.                                                                                Лера                    Счастье - это  когда у тебя много друзей.                                                                                Данил ,Саша      Счастье  -  это когда человек здоров.                                                                       Максим              Счастье  - это  когда два сердца рядом.                                                               Полина, Настя, Вадим , Эля, Никита, Ангелина                                                                           Счастье  - это когда твои близкие рядом.                                                                                Витя                    Счастье  -  когда есть хороший  и преданный друг.                                                 Аня                     Счастье  -  это  когда есть семья.                                                               Даша                   Счастье  -  когда  меня любит мама.                                                               Ирина                  Счастье  -  это когда мама и папа рядом со мной.                          Полин                 Счастье  -  это когда у тебя всё получается и получаешь                        пятёрки.                                                                                Витя                   Счастье -  это когда человек радуется, что у него всё хорошо.       Анализируя ответы своих одноклассников, я сделала вывод, что каждый человек по-своему понимает счастье.
Я не знаю,  какое у кого это счастье, но искренне надеюсь, что у каждого  оно есть   какое  - то свое, большое или маленькое... ведь каждый  человек этого заслуживает.
                                                        Какое огромное счастье
                                                                          тебя окружает  вокруг.
                                                       Счастье, что ты родился ,
                                                            счастье, что есть семья
                                                                          и  любят тебя родные
                                                                                любовь свою не тая.

                                           Глава II
                        Приметы, приносящие счастье                                                           Люди   всегда хотели быть счастливыми. Чтобы счастье обязательно окружало их. Поэтому, наверное, и придумали приметы. Примет у каждого народа – пруд пруди. Почему так много? А как же иначе, если для наших предков это был единственный способ уберечь своих потомков от беды и сделать их жизнь безопаснее!  Но нам, современным людям  одной безопасности уже недостаточно – нам хочется положительных эмоций, оптимизма , радости. И пусть не все приметы на счастье можно как-то обосновать или объяснить, но  с главной своей задачей – хороший настрой, заряд доброй энергии – они прекрасно справляются.                                                                                Верить приметам или нет — личное дело. Но даже те люди, которые не считают себя суеверными, инстинктивно не любят просыпать соль или встречать на дороге черных кошек.                                                                                Работая над этим проектом, я нашла различные интересные счастливые приметы. Думаю, вам будет интересно с ними познакомиться.                                                Увидели в феврале радугу - ждите счастья.   Это как раз и есть одна из таких «необъяснимых» примет. Какого счастья и когда именно ждать? А какая разница, если подобное зрелище само по себе – чудо? Только представьте: зима , тяжело нависающее небо, серые тучи, готовые вот-вот разразиться мокрым снегом, и вдруг – радуга! Захватывающе, неожиданно, потрясающе красиво – чем не счастье?                                                                                Ржавый гвоздь на дороге – подбери, чтобы счастье в доме осталось.                                  Наступили в навоз, счастья будет целый воз. Если это была левая нога , то ждите большой удачи, неожиданной прибыли или личного счастья.                       А если вдруг вы оказались между двумя тёзками, желание должно быть уже наготове.                                                                                Разбилась любимая тарелка или бокал,  не плачьте! Это к счастью.                       Мушка упала в стакан с напитком – к неожиданному счастью и  к деньгам. Если  вы на дороге нашли подкову - к счастью.                                                  Современники великого американца Эдисона рассказывали такой случай. Один из гостей изобретателя, увидев прибитую над дверью подкову, воскликнул: «Неужели вы верите в приметы?!»                                                                - «Знаете, — ответил хозяин дома, — говорят, эта штука приносит удачу даже тем, кто не верит...»                                                                                Если вы хотите, чтобы ваш дом был благополучным, а все его обитатели – счастливы, повесьте над входной дверью подкову. Подкова с заднего копыта пестрой  лошади приносит счастье без границ.                                               Найти клевер - четырехлистник и цветок сирени с пятью лепестками – к счастью. Если при этом загадать желание и съесть цветок или листок, то желание исполнится.                                                                                Если на вас «капнула» птичка, не расстраивайтесь – к счастью и к деньгам. Если кто-то чихнет за новогодним столом, то год будет счастливым для всех, кто за этим столом сидит. Так что, чихайте на здоровье.                                   Завелись  муравьи в доме , не спешите их истреблять – к счастью.               Найти камень с дырочкой, который называют куриным богом – к счастью. Его надо повесить на веревочку, надеть на шею и проходить с ним хотя бы сутки.                                                                                Женщина с полными ведрами  и  мужчина с пустыми – к счастью или к удачному дню.                                                                                Если при лущении гороха вам повезет, и вы найдете стручок с 9-ю горошинками, то не ешьте его, а киньте через плечо, загадав при этом желание. Оно исполнится.                                                                                Чтобы принести в новый дом счастье, войдите в каждую комнату с буханкой хлеба и блюдцем соли.                                                                                Когда увидите над своей головой падающую звезду – загадайте желание. И желание сбудется, и вы целый год счастливы будете.                                      Встретить косоглазого мужчину – к счастью.                                                   Если услышите кукование кукушки справа от себя, то загадайте желание, и оно исполнится.
В нашем городе тоже есть примета-традиция: если потереть нос у козочки с козлёнком, то обязательно в семейной жизни будет счастье.                                     О том, какие приметы приносят счастье, мы вспоминаем в тот момент, когда с ними сталкиваемся. Мы машинально загадываем желание, когда падает звезда, заглядываем в ведро идущей навстречу женщины и украдкой срываем цветок сирени с пятью лепесточками. Почему? Потому что, независимо от того, верим мы в приметы или нет, все хотим  счастья…

                                        Глава III
                              Предметы, приносящие счастье                                                                             Кто из нас не мечтает быть счастливым и каждый день видеть довольные лица своих родных? Много времени и стараний вкладываем мы в благополучие  и счастье нашей семьи. А помочь в этом нелегком деле могут окружающие предметы.                                                                                Трехлапая жаба на монетках
Такая жаба символизирует удачу, счастье  и денежное изобилие. Это талисман очень любят китайцы, которые считают, что именно трехлапая жаба способна принести в дом настоящую денежную лавину. Этот талисман не нужно располагать на высоких полках: жабы не любят высоты. Лучше всего поставить фигурку трехлапой жабы на видном месте на уровне глаз.                     Фигурки слоников
Статуэтки слоников притягивают удачу и положительную энергию. Хобот  у такого «талисмана» должен быть обязательно поднятым вверх. В идеале в доме должно быть «семейство» слоников – семь статуэток разного размера. Но и один также будет способствовать привлечению удачи  и счастья в дом. Китайские денежные монетки
Такие монетки представляют собой небольшие кругляшки с квадратной дырочкой посередине и иероглифами. Их можно хранить в красной шкатулке или перевязать шелковой красной ленточкой 3, 7 или 12 монеток. Некоторые кладут китайские денежки под коврик около входной двери, считая, что в этом месте они активируют свою силу в большей степени. В любом случае такие монетки – символ денежного изобилия и финансовых удач.                                                                                Четверговая соль
Четверговая соль – необычная соль, это соль Великого Четверга, который случается только раз в год накануне самого большого церковного праздника – Пасхи. Эта соль – самая лучшая охранная грамота для всей семьи, она отводит от дома все беды и несчастья. Приготовить такую соль несложно: в Чистый Четверг взять 12 столовых ложек каменной соли и прокалить на чугунной сковороде, затем пересыпать в холщовый мешочек. Хранить такой мешочек нужно в потайном месте.                                                                    Подкова
 Болгарская ясновидящая  и предсказательница Ванга советовала  держать подкову у входа на счастье, тогда удача в твой дом дорогу найдет, удача всегда на коне, а коню известно, что нужно – подкова.                                                                                Подкова должна быть обязательно металлической или деревянной. Этот предмет   символ счастья, большой удачи и везения. Вешать подкову, по традиции, лучше всего над входной дверью.                                                                        Хотэи                                                                                Хотэй – счастливый Будда – известный всем бог счастья и денежного изобилия. Фигурка Хотэя может помочь в исполнении желаний и привлечения радости в повседневную жизнь. Ведь Хотэй олицетворяет собой веселье, радость и  благополучие. Существует множество разновидностей Хотэев,  каждый из них предназначен для достижения определенных желаний и целей. Поэтому лучше всего иметь дома «набор» таких весельчаков, с которыми настроение всегда будет приподнятым у всех членов семьи.                                                                                Подсвечники
Подсвечники несут в себе положительную энергетику и способствуют созданию романтической атмосферы в доме, положительно влияющей на супружеские отношения. Энергия огня привлекает положительную энергию ци и способствует уравновешиванию энергий Инь и Янь – это ведет к полной гармонии  и счастью в семейной жизни.                                                                            Белая льняная скатерть
У каждой хранительницы домашнего очага должна быть белая скатерть. Если в семье участились ссоры, а близкие перестали понимать друг друга, нужно при сервировке ужина или обеда накрывать белую скатерть и обязательно собирать всю семью. Главное условие – не употреблять во время таких сближающих застолий спиртные напитки. Да и вообще, совсем необязательно сообщать домочадцам, по какому поводу накрыта белая скатерть.                                                                                Фигурка черепахи
Черепаха – источник мудрости и расторопности, символизирует поддержку и защиту высших сил. Небольшая фигурка черепахи способна притянуть в дом поддержку опытных людей, она помогает принять решение в сложной ситуации и оберегает от внешних негативных воздействий.                                      Яблоки                                                                                Чтобы в доме было всегда вдоволь счастья и благоденствия, предсказательница Ванга  советовала следить  за тем, чтобы на кухне всегда яблоко лежало, которое будет на благо всем служить. Яблоко это трогать нельзя.
Яблоко все лето впитывает в себя энергию природы и силу солнца, чтобы потом отдать все это людям. Поэтому очень важно чтобы на кухне лежало яблоко, как хранитель счастья и добра. Оно должно быть ровным, без «родинок» и других повреждений. Цвет его роли не играет. Важно, чтобы на него смотреть было приятно. Лучше отдать предпочтение яблоку из собственного сада или из сада добрых друзей: ведь этот плод впитал человеческую любовь, с которой его выращивали.                                                                                Аквариум                                                                                Аквариум, по мнению специалистов фэн-шуй, активизируют энергию, которая  приносит  богатство  и счастье. Главное – расположить аквариум  правильно и следить, чтобы вода в нем всегда была чистой, а рыбки здоровыми и сытыми, но не перекормленными!
Драцена "Лаки бамбук" - Дерево Счастья
Драцена Сандериана – одно из самых «счастливых» домашних растений. В странах Азии драцена  Сандериана считается одним из самых лучших подарков: подарить такое растение означает пожелать счастье и благополучие семье хозяина дома. В доме, где растет Дерево Счастья  всегда будет мир и полная чаша, а дети будут радовать свои здоровьем и сообразительностью. Кроме того, это растение неприхотливо в уходе и не требует особой заботы.
                                                  Глава VI
                                «Счастье» своими руками                                                                                Дерево Счастья символизирует удачу, и должно находиться в каждом доме. Существует твёрдое поверье,   что дом, в котором есть это дерево, будет притягивать положительную энергетику. Люди, обладающие им, не будут   испытывать   серьёзных  проблем ! А вот созданное Дерево Счастья своими руками будет служить вам в качестве талисмана  и  может помочь вам  в достижении ваших самых сокровенных желаний.                                                        На прилавках сувенирных магазинов несложно найти готовые задекорированные деревца. И конечно  они станут неплохим украшением для дома. Но как говориться: «Счастье за деньги не купишь! Счастье нужно создавать своими руками!»
                                     Историческая справка                                                          Что такое «Дерево Счастья»? Это различные фантазии, которые действительно  выглядят как деревья. Только маленькие. Называют их красивым словом - топиарий.                                                                                Топиарий  ( от латинского  слова «topiary»-садовник ландшафтного  орнамента) — это сад с художественно подстриженными растениями, зелёными скульптурами.  Топиарное искусство по праву считается одним из древнейших видов искусства. Первые письменные упоминания об орнаментальном садоводстве принадлежат римлянам  и датируются 38г. до н.э и 14г. н. э. Плиний Старший приписывал это открытие Кнею Матию, другу императора Августа. Возможно, искусство стрижки деревьев и кустарников было привнесено ранее из Средиземноморья и Азии.                                                            Есть предположения, что родоначальником этого чуда был присматривающий за угодьями Цезаря садовник по имени Калвена. Правителю так понравилось, как он  фигурно подрезал дерево, что Цезарь потребовал, чтобы его владения украшали только такие красивые скульптуры. Позже Калвена вырезал из большого куста бюст Цезаря, за это был щедро одарен.                                                                                Искусство топиари насчитывает многовековую историю. Ещё в  Древнем Египете и Персии люди научились придавать деревьям и кустарникам геометрические формы. Известным примером топиарного искусства является второе чудо света — висячие сады Семирамиды в Вавилоне.(Приложение 1)                                                                                Как и любое увлечение, топиарное искусство в 18 веке переживало периоды роста и спада. Однако, стремление к созданию более уютных садов в поместьях вызвало новый всплеск интереса к топиари в 19 веке. Самые прогрессивные садоводы оформляли загородные дома редкими фигурно подстриженными кустарниками, тисовыми изгородями и полуформальными узловыми садами и аккуратно подстриженными газонами. Так родился стиль, считающийся в настоящее время исключительно британским.                                                                                В России же топиарное  мастерство распространилось при Петре I. Он приказал садоводам своего двора немедленно изучить все тонкости этого дела, зачем и отправил их заграницу. Но заграничные кусты и деревья плохо переносили российские морозы, и поэтому им пришлось искать отечественные аналоги. Ими стали рябина, ель, липа, можжевельник, черемуха.                                                                                Хоть мода на топиарии пришла к нам из Европы, однако этот талисман – из фэн-шуй: по старинному китайскому учению, он призван приносить счастье, благоденствие, богатство, здоровье и долголетие. «Дерево Счастья» - так часто называют декоративные деревья ручной работы. Считается, что цветы символизируют счастье, а плоды - достаток.  "Дерево Счастья" - модное украшение интерьера и один из лучших вариантов подарка.                                                                                Эти волшебные деревца украшают  лентами, пуговицами, перьями, зернами кофе, монетами и многим другим. Все зависит от вашей фантазии.
                               Выбор материала                                                                      Для всех деревьев необходим горшок, шар из бумаги  или пенопласт , нитки , стволик, гипс для закрепления дерева, клей ПВА, но и, конечно же, тот материал, из которого будет крона деревца.

                 Организация рабочего места                                                   Для того, чтобы работать было удобно, необходимо правильно организовать рабочее место. Стол со всеми принадлежностями должен стоять так, чтобы свет падал на работу с левой стороны. Нужно соблюдать идеальный порядок: нити хранить в специальном мешочке, инструменты - в отведенной для них коробочке. Очень важно правильное положение   при работе, так как неправильная посадка приводит к искривлению позвоночника, близорукости.                                                                                Во время работы нужно следить за тем, чтобы грудь не была сжата, корпус несколько наклонен вперед, ноги - на небольшой подставке. Расстояние между глазами и работой - 25-30см.
  Технологическая последовательность изготовления изделия
                                    Выбор горшочка                                                                                Выбрать горшочек для Дерева Счастья совсем несложно. Цветочные магазины предлагают большой выбор  горшочков, задекорированных и раскрашенных в различные цвета. Также можно купить обычный пластмассовый горшочек  и задекорировать его самостоятельно, например,  просто обтянув тканью или украсить бусинками. (Приложение 2)                                                                                Горшочек можно смастерить из подручных материалов, например из кофейной банки, украсив её  ракушками, пуговицами …Можно использовать любую другую баночку.
                 Шар-основа для кроны дерева счастья                                                           Подготовим основу для нашего деревца. Берем 4 листа газеты и делаем из них клубочек. Чтобы шар не распался, обмотаем его нитками и промажем клеем.  После  этого шар необходимо просушить на батарее. (Приложение 3)
                                    Ствол  топиария                                                                                Для ствола подойдет любая палка, например веточка  или  палка от жалюзи, которую затем можно обмотать  лентой  или  покрасть. Можно использовать палочку от суши или толстую проволоку. (Пр (                алочку от суши или толстую проволку.иложение 4)                                                                       В шарике осторожно проделываем небольшое отверстие для ствола, например  ножницами  либо другим острым предметом. Ствол должен войти в отверстие достаточно плотно, а  палка должна доставать до дна горшочка и глубоко входить в крону будущего деревца. Чтобы деревце стояло устойчиво, необходимо залить  его гипсом. Как приготовить гипсовую массу? Развести  гипсовый порошок водой до состояния густой сметаны, хорошо перемешать и влить  в горшочек. Потом  взять ствол деревца и  вставить в горшочек, пока он не застыл. Когда гипс окончательно высохнет, украсить «землю». Вся конструкция топиария будет устойчивой и сможет долго вас радовать!
                                   Декоративная крона                                                                                Какие же материалы подойдут для создания Дерева Счастья? Таких материалов великое множество. Подойдут ленточки, бантики, искусственные цветы,  салфетки, гофрированная бумага, пакля. Также можно использовать и натуральные материалы: ракушки, шишки, засушенные или живые цветы, фисташки, либо их скорлупки. Фисташки можно закрасить золотой или серебряной краской, смотреться такая композиция будет очень нарядно. Всё это можно приклеить с помощью универсального клея или супер-клея.  На Новый год для кроны дерева можно использовать мандарины, прикрепив их к шару-основе зубочистками. Такое дерево, станет еще и «фруктовой тарелкой» для праздничного стола. И ,конечно, для кроны домашнего топиария отлично подойдут зерна кофе! Деревце, задекорированное зернами кофе, смотрится не только оригинально, но и источает чудесный кофейный аромат. На крону волшебного кофейного топиария  можно поместить монетку или посадить бабочку.(Приложение 5 )
                                        Уход за деревцами                                                                                Уход за топиарием не требует много времени и усилий. Но нужно следовать нескольким простым правилам, и дерево Счастья будет долго радовать Вас.
1. Топиарий должен стоять в сухом месте. Берегите его от влажности. Ванная комната не самое лучшее место для вашего дерева.
2. Никогда не ставьте топиарий под прямые солнечные лучи. От солнца материалы, входящие в состав топиария могут пересохнуть и выцвести.
3. Со временем топиарий нужно будет чистить от пыли. Можно воспользоваться мягкой кисточкой, которая не повредит хрупкие элементы топиария  или использовать электрический фен.
4. Не распыляйте жидкость на ваш топиарий. На сухоцветах, бумаге... после контакта с жидкостью остаются пятна.
                                    Экологическое обоснование                                                                                Судьба Природы –это и  наша судьба, потому что организм человека  тесно связан с окружающей средой. Забота об окружающей среде дает процветание всему живому , а неразумное использование и разрушение приведут к гибели Природы.                                                                                Изготовление изделий с применением ткани, ленточек,  ниток, салфеток – экологически чистое производство:
     •        практически безотходное производство, нет выбросов, загрязняющих веществ в почву, водоемы;
     •        при работе с тканью, бисером, тесьмой,  нитками и другими  материалами не выделяются вредные вещества в атмосферу;
     •        использую старые вещи;
Значит, выполняя данный проект окружающей среде, природе не нанесен какой-либо ущерб.  Но, занимаясь и другими делами надо бережно относиться к природе, учиться любви к ней ,учиться сопереживать ее бедам и, наконец, учиться грамотно защищать ее и бороться за ее сохранение. Выполняя проект, необходимо учитывать, чтобы изделие было экологически чистым, не приносило вреда здоровью себе и окружающим.
Вторым условием является, не засорять нашу природу  разными отходами производства.

                         Заключительная часть
                                       Выводы                                                                                Топиарий - сказочное дерево, волшебное дерево. Ведь  в его кроне могут вырасти  и ландыши, и маки, и розы, и персики, и куклы.  (Приложение 6)                                                                                Оно может  украсить  интерьер любого помещения. Я не только выполнила поставленные перед собой цель и задачи, но и узнала много нового из истории этого искусства.                                                                                Как  интересно, увлекательно создавать красивые вещи своими руками.  Я довольна результатом своего труда  и,  думаю, он будет оценен по заслугам.        Такое Дерево Счастья , не сомневайтесь, обязательно принесёт вам счастья  -    ведь оно будет радовать не только создателя, но и всех окружающих.
                                                      Всем кто ждёт и верит, и мечтать умеет,
                                                     Я раздам по деревцу - пусть и Вас согреет.
                                                     Только не бросайте, только берегите,
                                                     Сердцем согревайте и другим дарите!

                           Используемая литература
1.Дитковская И.Ю. Талисманы, приносящие  удачу.Изд.6Слово 2001                  2.Макова А.  Ванга. Самые верные советы для счастья. Изд.: Аст:  2010                        3. Журнал "1000 секретов" №7-2010.                                                                                4. http://podelki.boxter.org/topiaria/
5. http://buket-konfet.ho.ua/topiari.html                                                                                6. supersweetie.mirtesen.ru/blog?t=топиарий .                                                                    7. http://stranamasterov.ru Страна мастеров

                                              Приложение 1

                              Висячие сады Семирамиды

                                        Приложение 2
                        Декорирование горшочка

                                           Приложение 3
                                            Шар - основа

                                         Приложение  4
                                         Фантазии

                                           Приложение  5
                                          Готовые деревца

                                Приложение  6


title: Презентация "Электромагнитные колебания и волны" 9 класс

extracted_text:
Учитель: Попова И.А.
МБНОУ гимназия № 1 г. Белово
Белово 2013
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ Подготовка к ГИА
повторение основных понятий, графиков и формул, связанных с электромагнитными колебаниями и волнами в соответствии с кодификатором ГИА и планом демонстрационного варианта экзаменационной работы

Цель:
Переменный ток
Если плоская рамка площади S равномерно вращается с частотой f оборотов в секунду в однородном магнитном поле с индукцией то магнитный поток Φ, пронизывающий рамку периодически изменяется во времени
Φ(t) = B ∙ S cos (2πft).
В соответствии с законом электромагнитной индукции Фарадея на концах рамки появится переменное напряжение.
Получение переменного индукционного тока
Здесь должен быть видеофрагмент
«Получение переменного индукционного тока»

Скачайте фильм по адресу: http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d67bc6fb-694a-4f85-95ba-e572ae399a54/view/  и вставьте его на этот слайд. При вставке установите «при показе слайдов воспроизводить автоматически», на вкладке «Параметры» поставьте галочку в поле «Во весь экран»

Переменный ток
Периодические или почти периодические изменения заряда, силы тока и напряжения называются электромагнитными колебаниями.
Обычно эти колебания происходят с очень большой частотой, значительно превышающей частоту механических колебаний:
٧ = 50 Гц
Для их наблюдения и исследования самым подходящим прибором является электронный осциллограф
Генератор переменного тока
Здесь должен быть видеофрагмент
«Генератор переменного тока»

Скачайте фильм по адресу:
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4170927d-c63b-4b0f-9142-66cbb89fea84/view/
и вставьте его на этот слайд. При вставке установите «при показе слайдов воспроизводить автоматически», на вкладке «Параметры» поставьте галочку в поле «Во весь экран»

Преобразования энергии в электрогенераторах

В электрогенераторах осуществляется преобразование механической энергии в электрическую.
Генераторы приводятся во вращение с помощью
паровых,
гидравлических,
газовых турбин,
двигателей внутреннего сгорания и других первичных двигателей.
Трансформатор
Здесь должен быть видеофрагмент
«Трансформатор»

Скачайте фильм по адресу:
 http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c75a8eb5-ab51-4da7-b8f1-ea20eb69d6af/view/
и вставьте его на этот слайд. При вставке установите «при показе слайдов воспроизводить автоматически», на вкладке «Параметры» поставьте галочку в поле «Во весь экран»

Трансформатор
Для амплитудных значений напряжений на обмотках можно записать:

Коэффициент K = n2 / n1 есть коэффициент трансформации.
При K > 1 трансформатор называется повышающим,
при K < 1 – понижающим.
Принцип действия трансформатора
Здесь должен быть видеофрагмент
«Принцип действия трансформатора»

Скачайте фильм по адресу:
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0ecdeeb7-391a-48af-a7aa-008952b50853/view/
и вставьте его на этот слайд. При вставке установите «при показе слайдов воспроизводить автоматически», на вкладке «Параметры» поставьте галочку в поле «Во весь экран»

Применение трансформаторов
Мощные трехфазные трансформаторы используются в линиях передач электроэнергии на большие расстояния.
Для уменьшения потерь на нагревание проводов необходимо уменьшить силу тока в линии передачи, и, следовательно, увеличить напряжение.
Линии электропередачи строятся в расчете на напряжение 400–500 кВ,
в линиях используется трехфазный ток частотой 50 Гц.
Передача электрической энергии на расстояние
Здесь должен быть видеофрагмент
«Передача электрической энергии на расстояние»

Скачайте фильм по адресу:
https://sites.google.com/site/gymnaziya1belovo/peredatha-elektro.wmv?attredirects=0&d=1
и вставьте его на этот слайд. При вставке установите «при показе слайдов воспроизводить автоматически», на вкладке «Параметры» поставьте галочку в поле «Во весь экран»

Электромагнитное поле
ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ - это порождающие друг друга переменные электрические и магнитные поля.
Теория электромагнитного поля создана Джеймсом Максвеллом в 1865 г.
Если электрические заряды движутся с ускорением, то создаваемое ими электрическое поле периодически меняется и само создает в пространстве переменное магнитное поле и т.д.
Джеймс Клерк Ма́ксвелл
(13 июня 1831, Эдинбург, Шотландия — 5 ноября 1879, Кембридж, Англия) — британский физик, математик и механик.
Электромагнитное поле
Источниками электромагнитного поля могут быть:
- движущийся магнит;
- электрический заряд, движущийся с ускорением или колеблющийся.
Колебания электрических зарядов сопровождаются электромагнитным излучением, имеющим частоту, равную частоте колебаний зарядов.
Электромагнитные волны
Электромагнитные волны – это распространяющиеся в пространстве электромагнитные колебания.
Они поперечны, то есть векторы и перпендикулярны и друг другу, и направлению распространения волны.
Скорость распространения электромагнитных волн
Скорость распространения электромагнитных волн в вакууме c (скорость света) – это мировая константа:
c = 2,9979·108 м/с.
Длина волны в вакууме и ее частота связаны формулой:
λ = с/ν

Различные виды электромагнитных излучений и их применение

Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
Радиоволны получаются с помощью колебательных контуров и макроскопических вибраторов.
Свойства:
радиоволны различных частот и с различными длинами волн по-разному поглощаются и отражаются средами.
проявляют свойства дифракции и интерференции.
Применение: радиосвязь, телевидение, радиолокация.
Влияние электромагнитных излучений на живые организмы
Инфракрасное излучение (тепловое) - излучается атомами или молекулами вещества.
Инфракрасное излучение дают все тела при любой температуре.
Свойства:
• проходит через некоторые непрозрачные тела, а также сквозь дождь, дымку, снег, туман;
• производит химическое действие (фототгластинки);
• поглощаясь веществом, нагревает его;
• невидимо;
• способно к явлениям интерференции и дифракции;
• регистрируется тепловыми методами.
Применение:
прибор ночного видения,
криминалистика,
физиотерапия,
в промышленности для сушки изделий, древесины, фруктов.
Видимое излучение
Часть электромагнитного излучения, воспринимаемая глазом.
Свойства:
отражение,
преломление,
воздействует на глаз,
способно к явлению дисперсии,
интерференции,
дифракции.
Ультрафиолетовое излучение
Источники: газоразрядные лампы с кварцевыми трубками.
Излучается всеми твердыми телами, у которых
t0 > 1000 °С,
а также светящимися парами ртути.
Свойства:
Высокая химическая активность,
невидимо,
большая проникающая способность,
убивает микроорганизмы,
в небольших дозах благоприятно влияет на организм человека (загар),
но в больших дозах оказывает отрицательное воздействие,
изменяет развитие клеток,
обмен веществ.
Применение: в медицине, в промышленности.
Рентгеновские лучи
Излучаются при больших ускорениях электронов.
Свойства: интерференция, дифракция рентгеновских лучей на кристаллической решетке, большая проникающая способность. Облучение в больших дозах вызывает лучевую болезнь.
Применение: в медицине с целью диагностики заболеваний внутренних органов; в промышленности для контроля внутренней структуры различных изделий.
γ-излучение
Источники: атомное ядро (ядерные реакции).
Свойства:
Имеет огромную проникающую способность,
оказывает сильное биологическое воздействие.
Применение: в медицине, производстве (γ -дефектоскопия).

Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
Электромагнитное излучение частотой 50 Гц, которое создается проводами сети переменного тока, при длительном воздействии вызывает сонливость, признаки усталости, головные боли.
Чтобы не усиливать действие бытовых электромагнитных излучений, специалисты рекомендуют не располагать близко друг к другу работающие в наших квартирах электроприборы — микроволновую печь, электроплиту, телевизор, стиральную машину, холодильник, утюг, электрический чайник.
Расстояние между ними должно быть не менее 1,5—2 м.
Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
	Антенны БС устанавливаются на высоте 15 - 100 метров от поверхности земли на уже существующих постройках или на специально сооруженных мачтах
Параметры ЭМП, влияющие на биосистемы
интенсивность (величина) излучения;
частота излучения;
продолжительность облучения;
модуляция сигнала;
сочетание частот;
периодичность действия.
Влияние электромагнитных излучений на живые организмы
ЧУВСТВИТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА:
нервная;
иммунная;
эндокринная;
половая.
Конденсатор -
- это система из двух и более электродов (обычно в форме пластин, называемых обкладками), разделённых диэлектриком, толщина которого мала по сравнению с размерами обкладок конденсатора.
Такая система обладает взаимной ёмкостью и способна сохранять электрический заряд.
Ёмкость в цепи переменного и постоянного тока
Здесь должен быть видеофрагмент
«Ёмкость в цепи переменного и постоянного тока»

Скачайте фильм по адресу:
http://narod.ru/disk/start/07.dl11se-narod.yandex.ru/3841480001/hc839a1565f13203808aaf655f3865795/%D0%81%D0%BC%D0%BA%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B2%20%D1%86%D0%B5%D0%BF%D0%B8%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0.avi
и вставьте его на этот слайд. При вставке установите «при показе слайдов воспроизводить автоматически», на вкладке «Параметры» поставьте галочку в поле «Во весь экран»

Колебательный контур
КОЛЕБАТЕЛЬНЫЙ КОНТУР, замкнутая электрическая цепь, состоящая из конденсатора емкостью  С и катушки с индуктивностью  L, в которой могут возбуждаться собственные колебания с частотой, обусловленные перекачкой энергии из электрического поля конденсатора в магнитное поле катушки и обратно.
L – индуктивность катушки;
С – электроемкость конденсатора
Вынужденные электромагнитные колебания
Процессы, возникающие в электрических цепях под действием внешнего периодического источника тока, называются вынужденными колебаниями.
Вынужденные колебания являются незатухающими.
Установившиеся вынужденные колебания всегда происходят на частоте ω внешнего источника.
Электрические цепи, в которых происходят установившиеся вынужденные колебания под действием периодического источника тока, называются цепями переменного тока,
напряжение которого изменяется по периодическому закону
e(t) = ε0 cos ωt
Получение электромагнитных колебаний
Электромагнитные волны могут возбуждаться только ускоренно движущимися зарядами.
Простейшей системой, излучающей электромагнитные волны, является небольшой по размерам электрический диполь, который называют диполем Герца.
В современной радиотехнике излучение электромагнитных волн производится с помощью антенн различных конструкций, в которых возбуждаются быстропеременные токи.
В радиотехнике диполь Герца эквивалентен небольшой антенне, размер которой много меньше длины волны λ.

Вибратор Герца
Принцип радиосвязи
Для получения электромагнитных волн Генрих Герц использовал простейшее устройство, называемое вибратором Герца. Это устройство представляет собой открытый колебательный контур.
Электромагнитные волны регистрировались с помощью приемного резонатора, в котором возбуждаются колебания тока.
Схема приемника Попова, приведенная в «Журнале Русского физико-химического общества»

Принципы радиосвязи
Принцип радиосвязи заключается в том, что электрический ток высокой частоты, созданный в передающей антенне, вызывает в окружающем пространстве быстроменяющееся электромагнитное поле, которое распространяется в виде электромагнитной волны.
Трудность передачи звукового сигнала состоит в том, что для радиосвязи необходимы колебания высокой частоты, а колебания звукового диапазона — низкочастотные колебания, для излучения которых невозможно построить эффективные антенны.
Схема радиосвязи
1 —генератор высокой частоты, вырабатывает электрические колебания высокой частоты.
2 —микрофон, преобразует звуковые колебания в  электрические
3 —модулятор, накладывает «низкочастотные» электрические колебания на «высокочастотные»
4 —передающая антенна, излучает электромагнитную волну, (модулированный высокочастотный сигнал).
Схема радиосвязи
ПЕРЕДАТЧИК
ПРИЕМНИК
5 —приетная антенна, принимает электромагнитную волну, (модулированный высокочастотный сигнал).
6 —приемный колебательный контур, усиливает электромагнитную волну, (настраивается в резонанс с частотой принятого сигнала).
7 —детектор, удаляет половину сигнала, (детектирует сигнал).
8 —конденсатор-фильтр, выделяет из модулированного высокочастотного сигнала низкочастотные электрические колебания
9 —наушник, преобразует низкочастотные электрические колебания в звук
Классификация видов радиоволн
Виды радиосвязи
№ полосы частотного спектра	Метрическое наименование 	Диапазон длин 	Диапазон частот
4 	Мириаметровые 	10-100 км 	3-30 кГц
5 	Километровые 	1-10 км 	30-300 кГц
6 	Гектометровые 	10-1000 м 	300-3000 кГц-
7 	Декаметровые 	10-100 м 	3-30 МГц
8 	Метровые 	1-10 м 	30-300 МГц
9 	Дециметровые 	10-0,1 м 	300-3000 МГц
10 	Сантиметровые 	1-10 см 	3-30 ГГц
11 	Миллиметровые 	1-10 мм 	30-300 ГГц
12 	Децимиллиметровые 	0,1-1 мм 	300-3000 ГГц
Подборка заданий по кинематике
(из заданий ГИА 2008-2010 гг.)
Рассмотрим задачи:
ГИА-2010-12. Заряженная частица излучает электромагнитные волны, если
1) движется равномерно и прямолинейно
2) находится в покое
3) движется с ускорением
4) среди ответов 1-3 нет правильного
ГИА-2010-12. Какое из перечисленных ниже свойств света подтверждает его волновые свойства?
1) способность отражаться
2) способность дифрагировать
3) способность преломляться
4) способность распространяться прямолинейно
ГИА-2010-12. Какое электромагнитное излучение из перечисленных ниже видовимеет наибольшую длину волны?

1) радиоволны
2) свет
3) инфракрасное излучение
4) ультрафиолетовое излучение
ГИА-2010-12. Какой из перечисленных ниже видов электромагнитных излученийимеет наименьшую длину волны?
1) радиоволны
2) видимый свет
3) инфракрасное излучение
4) гамма-излучение
(ГИА 2009 г.) 12. На рисунке приведена шкала электромагнитных волн. Определите, к какому виду излучения принадлежат электромагнитные волны с длиной волны 0,1 мм.
только радиоизлучению
только рентгеновскому излучению
ультрафиолетовому и рентгеновскому излучению
радиоизлучению и инфракрасному излучению
(ГИА 2010 г.) 13. На рисунке приведена шкала электромагнитных волн. Определите, к какомувиду излучения относятся электромагнитные волны с длиной волны 1 см.
только к радиоизлучению
только к рентгеновскому излучению
к радиоизлучению и инфракрасному излучению
к ультрафиолетовому и рентгеновскому излучению
ГИА-2010-12. На какой частоте работает радиостанция, передавая программу наволне 250 м?
1,2 ∙ 10-6 Гц
1,2 ∙ 106 Гц
0,83 ∙ 10-6 Гц
0,83 ∙ 106 Гц
ГИА-2010-12. На какой частоте суда передают сигнал бедствия (SOS), если по международному соглашению длина радиоволны этого сигнала должнабыть равной 600 м?
200 ∙ 10-8 Гц
500 ∙ 10-6 Гц
200 ∙ 106 Гц
500 ∙ 103 Гц

ГИА-2010-12. Чему равна длина волн, посылаемых радиостанцией, работающей начастоте 1400 кГц?
420 ∙ 1012 м
214 ∙ 102 м
420 ∙ 10-12 м
214 м

ГИА-2010-12. Длина электромагнитной волны, распространяющейся в воздухе спериодом колебаний T = 0,03 мкс, равна
100 м
1 м
3 м
9 м

ГИА-2010-12. Период колебаний в электромагнитной волне, распространяющейсяв воздухе с длиной полны 3 м равен
0,03 мкс
0,01 мкс
0,09 мкс
0,27 мкс

(ЕГЭ 2001 г.) А15. На рисунке показан график колебаний силы тока в колебательном контуре с антенной. Определите длину электромагнитной волны, излучаемой антенной.
1,2.103 м
0,83.10-3 м
7,5.102 м
6.102 м
(ЕГЭ 2001 г.) А21. Колебания электрического поля в электромагнитной волне описывается уравнением  E = 10cos(10-12t + /2). Определите циклическую частоту    колебаний.
10 с-1
10-12 с-1
/2 с-1
3.10-4 с-1
(ЕГЭ 2001 г., Демо) А18. На рисунке приведен график изменения напряжения в электрической цепи с течением времени. Чему равен период колебаний напряжения?
0,4 с
2 В
0,2 с
4 В.

(ЕГЭ 2002 г., Демо) А20. Радиостанция работает на частоте 0,75108 Гц. Какова длина волны, излучаемой антенной радиостанции? (Скорость распространения электромагнитных волн 300 000 км/с.)
2,25 м
4 м
2,2510–3  м
410–3 м

(ЕГЭ 2002 г., КИМ) А32. Согласно теории Максвелла электромагнитные волны излучаются

(ЕГЭ 2004 г., демо) А16. Катушка квартирного электрического звонка с железным сердечником подключена к переменному току бытовой электросети частотой 50 Гц (см. рисунок). Частота колебаний якоря
равна 25 Гц
равна 50 Гц
равна 100 Гц
зависит от конструкции якоря

(ЕГЭ 2004 г., демо) А17. Скорость распространения электромагнитных волн
имеет максимальное значение в вакууме
имеет максимальное значение в диэлектриках
имеет максимальное значение в металлах
одинакова в любых средах

(ЕГЭ 2008 г., ДЕМО) А21. Среди приведенных примеров электромагнитных волн максимальной длиной волны обладает

инфракрасное излучение Солнца
ультрафиолетовое излучение Солнца
излучение γ-радиоактивного препарата
излучение антенны радиопередатчика
Литература
Вибратор Герца [рисунок] // http://900igr.net/datai/fizika/Printsip-radiosvjazi/0002-001-Dlja-poluchenija-elektromagnitnykh-voln-Genrikh-Gerts-ispolzoval.png;
Вибратор Герца [рисунок] // http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/70/Felder_um_Dipol.jpg;
Вибратор Герца [рисунок] // http://tehno-science.ru/wp-content/uploads/2012/02/vibrator-gerca.jpg;
Вибратор Герца [рисунок] // http://www.en.edu.ru/shared/files/old/4147_p0189.gif;
Видеоролик " Генератор переменного тока"//[Электронный ресурс]//  http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4170927d-c63b-4b0f-9142-66cbb89fea84/view/
Видеоролик " Ёмкость в цепи переменного и постоянного тока"//[Электронный ресурс]// http://narod.ru/disk/start/07.dl11se-narod.yandex.ru/3841480001/hc839a1565f13203808aaf655f3865795/%D0%81%D0%BC%D0%BA%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B2%20%D1%86%D0%B5%D0%BF%D0%B8%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0.avi
Видеоролик " Получение переменного индукционного тока"//[Электронный ресурс]//  http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d67bc6fb-694a-4f85-95ba-e572ae399a54/view/
Видеоролик "Передача электрической энергии на расстояние"//[Электронный ресурс]// https://sites.google.com/site/gymnaziya1belovo/peredatha-elektro.wmv?attredirects=0&d=1
Видеоролик "Передача электрической энергии на расстояние"//[Электронный ресурс]// https://sites.google.com/site/gymnaziya1belovo/peredatha-elektro.wmv?attredirects=0&d=1
Видеоролик "Принцип действия трансформатора"//[Электронный ресурс]// http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0ecdeeb7-391a-48af-a7aa-008952b50853/view/
Видеоролик "Трансформатор"//[Электронный ресурс]//  http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c75a8eb5-ab51-4da7-b8f1-ea20eb69d6af/view/
Виды радиоволн //[Электронный ресурс]// http://eom.pp.ua/books/КопьютерыИсети/hack/Рус/Безопастность%20и%20защита/sredstva/392886_9BE62_lekcii_sredstva_i_sistemy_tehnicheskogo_obespecheniya_obrabo/ССТООХПИ%20учебник/курс%20лекций/lec_21.htm;
Виды радиосвязи [рисунок] // http://www.uchkom43.ru/components/com_virtuemart/shop_image/product/_________________4d8b37a3a6935.jpg;
Зорин, Н.И. ГИА 2010. Физика. Тренировочные задания: 9 класс / Н.И. Зорин. – М.: Эксмо, 2010. – 112 с. – (Государственная (итоговая) аттестация (в новой форме).
Излучающая антенна [рисунок] // http://metalera.ru/i/p/1333727482.jpg;
Кабардин, О.Ф. Физика. 9 кл.: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы / О.Ф. Кабардин. – М.: Дрофа, 2008. – 219 с;
Максвелл, Джеймс Клерк. Википедия //[Электронный ресурс]// http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%E0%EA%F1%E2%E5%EB%EB,_%C4%E6%E5%E9%EC%F1_%CA%EB%E5%F0%EA;
Перышкин, А. В., Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных школ / А. В. Перышкин. - М.: Дрофа, 2009. – 198 с.
Приемный резонатор [рисунок] // http://900igr.net/datai/fizika/Printsip-radiosvjazi/0003-002-Elektromagnitnye-volny-registrirovalis-s-pomoschju-priemnogo.png;
Стилизованная звуковая волна [рисунок] // http://prv2.lori-images.net/stilizovannaya-zvukovaya-volna-0002666218-preview.jpg;
Схема приемника А.С. Попова [рисунок] // http://heysocium.ru/uploads/posts/2012-05/1336468646_popov1.jpg;
Схема радиосвязи [рисунок] // http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c1fa4768-67a3-4fd2-89b6-591e626d8754/9_72c.swf;
Трансформаторы. Передача электрической энергии. Открытая физика //[Электронный ресурс]// http://www.physics.ru/courses/op25part2/design/index.htm;
Федеральный институт педагогических измерений. Контрольные измерительные материалы (КИМ) Физика ГИА-9 2010 г. //[Электронный ресурс]// http://fipi.ru/view/sections/214/docs/
Федеральный институт педагогических измерений. Контрольные измерительные материалы (КИМ) Физика ЕГЭ 2001-2010//[Электронный ресурс]// http://fipi.ru/view/sections/92/docs/
Электромагнитные волны. . Открытая физика //[Электронный ресурс]// http://www.physics.ru/courses/op25part2/design/index.htm;


title: Как писать характеристику

extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 55»
г. Красноярск, 660122, ул. Павлова, 70, тел. 235-50-13, e-mail: sch55@bk.ru

ХАРАКТЕРИСТИКА
ученика (выпускника) ? «?» класса МАОУ СШ № 55
Кировского района г. Красноярска
ФИО,
Д.р.
проживающий по адресу:
г. Красноярск ул. д. кв.

Иванов Иван обучался (поступил) в школе № с 1 класса с такого года. Зарекомендовал себя как (старательный, дисциплинированный, трудолюбивый, внимательный ученик). За время обучения показал (отличные, хорошие, удовлетворительные, неудовлетворительные) знания по (название) предметам. Имеет способности к изучению (название, гуманитарных, точных) предметов. Учится (в полную меру своих сил, не в полную меру своих сил, нуждается в постоянном контроле, не проявляет заинтересованности к учебе, учится плохо, при большем старании мог бы учиться только на «хорошо» и «отлично»). Имеет произвольную (зрительную, слуховую, механическую, смешанную) память, (красиво, хорошо, быстро, медленно) работает (запоминает учебный материал). Обнаруживает (логическое, образное, конкретное, творческое) мышление. Кругозор (широкий, узкий) речь (развита, плохо развита). На уроках всегда (внимательный, активный, безразличный, выполняет домашние задания, помогает товарищам). Имеет общее развитие. Много читает. Заинтересован в получении новых знаний из разных областей науки и культуры.
К выполнению общественных поручений относится (добросовестно, бережно, небрежно). Был избран (указать общественную должность). Активно участвовал (в общественной жизни школы, класса, в работе ученического самоуправления, в культмассовых мероприятиях, в спортивной жизни). Был участником (школьной, городской, областной) олимпиады/ конкурса/ турнира, награжденный (дипломом, почетной грамотой, медалью). Правила поведения (всегда сознательно выполняет, выполняет не всегда, выполняет по требованию учителя, игнорирует, имеет нарушение дисциплины, склонный к противоправному поведению).
Состояние здоровья хорошее, юноша любит занятия физкультурой и спортом. Занимается (вид спорта). Аккуратен, содержит свои вещи в идеальном порядке.
Характер (скромный, веселый, сдержанный, уравновешенный, рассудительный, дисциплинированный, самостоятельный, поддается чужому влиянию, импульсивный, общительный, доброжелательный, отзывчивый, неунывающий, жизнерадостный. Постоянно оживлен, очень активен).Пользуется (уважением среди преподавателей). Имеет (много друзей, поддерживает дружеские отношения со многими, имеет широкий круг друзей и знакомых. Всегда охотно вступает в контакт с людьми. Пользуется авторитетом у друзей и одноклассников).
Ведет здоровый образ жизни. Вредных привычек не имеет. (Любознательный, апатичный, эмоционально живо реагирует на жизненные явления). В суждениях (самостоятельный, не самостоятельный, подвержен чужому влиянию). (Проявляет, не проявляет заботу по отношению к знакомым и незнакомым людям, равнодушный к окружающим, старается любому оказать помощь и поддержку). Всегда (с вниманием, безразлично) выслушивает справедливую критику, настойчив в исправлении собственных недостатков. Правдив по отношению к своим родителям, учителям, товарищам. Все его поступки и слова свидетельствуют об уважении к другим людям.
Воспитывается в (полной семье, где созданы все условия для учебы и отдыха, неполной семье, с одной матерью).
Мать – ФИО, д,р., место работы
Отец - ФИО, д,р., место работы
Родители уделяют надлежащее внимание воспитанию сына (не уделяют внимания, пренебрегают воспитанием, плохо влияют).

Директор МАОУ СШ № 55					Е.С. Теплякова

Классный руководитель					ваши инициалы

Дата, месяц, год