extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

Егорлыкский центр внешкольной работы

Методическая разработка подвижных игр по правилам дорожного движения в период летней оздоровительной работы

подготовила

педагог дополнительного образования

Шаповалова Наталья Алексеевна

Возраст 7-13лет

ст. Егорлыкская

2017г.

Игра: «Цветные автомобили»

Программное содержание: Закрепить умение быстро перемещаться по площадке, не мешая друг другу. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать интерес.

Дети размещаются вдоль стены или по краю площадки.

Они - автомобили. Каждому дается флажок, круг, кольцо какого-либо цвета (по желанию). Педагог стоит лицом к играющим в центре комнаты (площадки) с тремя цветными флажками в руках.

Педагог поднимает флажок какого-либо цвета. Дети, имеющие флажок такого же цвета, бегут по заранее намеченной дороге, соблюдая правила дорожного движения. На ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда педагог опустит флажок, дети останавливаются и направляются каждый в свой гараж. Затем педагог поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется.

Педагог может поднимать один, два или все три флажка одновременно, и
тогда все автомобили выезжают из своих гаражей. Если дети не заметят, что
флажок опущен, зрительный сигнал можно дополнить словесным:
«Автомобили (называет цвет) остановились». Педагог  может обойтись

одним словесным сигналом («Выезжают синие автомобили», «Синие
автомобили возвращаются домой»).

Игра: «В гости к Айболиту»

Программное содержание: Создать хорошее настроение и положительные эмоции.

Для участия в игре можно пригласить школьников, которым поручают роли регулировщиков.

На полу (или на асфальте) мелом обозначают перекрестки, пешеходные
переходы, выставляют одного или двух регулировщиков. Желательно, чтобы
дорога шла по кольцу и была не короткой. Дети, надев разные шапочки
зверей, едут или идут к доктору Айболиту (воспитатель), который ждет их в

конце пути. Дети по двое едут к доктору на велосипедах или идут пешком.
Регулировщики отмечают тех, кто нарушил правила перехода, остановки.
Когда все звери прибывают к Айболиту, начинается разбор нарушений.
Регулировщики по очереди вызывают

нарушителей. Доктор Айболит объявляет, что каждый из них, не соблюдая правил, попал под машину и должен срочно пройти курс лечения. Тот же, кто правильно проделал весь путь, получает от Айболита подарок. (В качестве подарка можно использовать мелкие игрушки, сладости, работы детей по изобразительной деятельности.)

Игра: «Самый быстрый»
Программное содержание: Создать хорошее настроение и

положительные эмоции.

Каждый участник игры очерчивает себе кружок (зелеными, желтыми, красны мелками) и встает в него. Ведущий - в редине площадки. По его команде «Г-два, три - беги!» дети разбегаются. По команде «Раз, два, три - в светофор бег: дети должны встать в свой круг, ведут старается их опередить. Игрок, не успевший занять кружок, становится ведущим.

Игра: «Светофор»
Программное содержание: Учить различать и называть цвета
светофора (красный, желтый, зеленый), а также то, что они обозначают.

Игра проводится на площадке, на котором обозначают перекресток, пе-реходы. В центре встает мальчик («светофор») с красными кругами на спине

груди и зеленым на плечах, два желтых круга держит в руках. Дети начинают переходить улицу по пешеходным переходам, а «светофор» поворачивается к ним то боком, то спиной, соответственно разрешая или за-прещая переход. Пешеходы должны знать, что означает желтый свет: если «светофор» поднял руки с желтыми кругами, значит, переходить еще нельзя, нужно лишь приготовиться, а тот, кто не успел перейти улицу, должен остановиться на середине улицы и ждать зеленого сигнала.

Эту же игру можно провести, заменив «светофор» регулировщиком. Нарушители правил подвергаются штрафу: объясняют свои ошибки.

Игра: «Лабиринт»
Программное содержание:  Закрепить умение быстро перемещаться

по площадке, не мешая друг другу. Развивать ловкость, быстроту.
Воспитывать интерес.

Игра проводится тогда, когда дети уже знакомы со значениями отдельных знаков и указателей («Въезд запрещен», «Пешеходный переход», «Велосипедное движение запрещено» и др.).

Зимой с помощью снежных валов высотой 0,5-0,7 м на расстоянии 1 м друг от друга возводится лабиринт. Летом его можно сделать из песка, кирпичей, уменьшив высоту стен. В лабиринте устанавливают знаки. Зимой на санках, а летом на велосипедах или самокатах дети проезжают по лабиринту, точно соблюдая указания знаков. Тот, кто не нарушит ни одного правила, свободно проезжает по всему лабиринту.

Игра: «К своим флажкам!»
Программное содержание: Создать хорошее настроение и
положительные эмоции.

Играющие делятся на три группы. Каждая группа встает в круг, в центре которого находится игрок с флажком в руках: красным, желтым, зеленым. По первому сигналу педагога (хлопок в ладоши) все, кроме

игроков с флажками, разбегаются по площадке. По второму сигналу останавливаются, приседают и закрывают глаза, а игроки с флажками меняются местами. По команде педагога «К своим флажкам!» дети от-крывают глаза и бегут к флажкам своего цвета, стараясь первыми построиться в круг. Выигрывает тот, кто первым сделает это.

Игра: «Умелый пешеход»

Программное содержание: Закрепить умение быстро перемещаться по площадке, не мешая друг другу. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать интерес.

Первый вариант. На расстоянии 60 см параллельно друг другу кладут два шнура длиной 5 м. Надо с завязанными глазами пройти между ними. Второй вариант. Из двух шнуров делают два круга (внешний и внутренний). Расстояние между ними - 1 м. Нужно с завязанными глазами пройти между шнурами.

Игра: «Нарисуем дорогу»
Программное содержание: Учить различать дорожные знаки, пред-
назначенные для водителей и пешеходов.

На земле веревкой обозначена дорога. Дети перепрыгивают через нее. Ширину дороги постепенно увеличивают. Побеждает тот, кто перепрыгнет через дорогу в самом широком месте.

Игра: «Перекресток»

Программное содержание: Познакомить детей с правилами поведения на улицах, рассказать о правилах дорожного движения, объяснить, для чего предназначены тротуар, проезжая часть, перекресток, какие виды транспорта можно увидеть на улицах города.

На полу выкладывают шнуры, пересекающие друг друга под прямым углом, одного конца шнура стоит взрослый с сигналами светофора. Дети под музыку подходят к перекрестку и действуют по сигналам педагога: красный - останавливают желтый - маршируют на месте, зеленый идут вправо, влево или вперед.

К своим знакам

На площадке в произвольном порядке стоят шесть человек (помощники), у каждого в руках по дорожному знаку: «Осторожно, дети!», «Пешеходный переход, «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Дорожные работы», «Дикие животные», «Подземный переход».

Дети делятся на шесть групп и берутся за руки, образуя шесть кругов. В середине каждого круга входят помощники, показывают детям дорожные знаки, объясняя значение.

Далее ведущий (педагог) по очереди подходит к каждому кругу и предлагает; детям следовать за ним. Стараясь отвлечь внимание детей от помощников, показывает им различные движения: ходьба на пятках, прыжки, повороты вокруг себя, ходьба на корточках и др. Дети идут за ведущим

повторяют все движения, которые он показывает. Пока дети идут за ведущим, помощники опускают знаки и перемещаются по площадке, т.е. меняются местами.

По сигналу ведущего (свисток) играющие должны быстро найти свой знак и встать в круг, взявшись за руки (помощники стоя в середине круга держат знаки над головой)

Побеждает тот, кто первым найдет свой знак. Игра проводится два-три раза.

Игра: «Светофор и скорость»
Программное содержание: Учить различать и называть цвета
светофора (красный, желтый, зеленый), а также то, что они обозначают.

центре зала стоят два стола и два макета светофора. Дети встают и рассчитываются на первый-второй. По команде ведущего первые бегут к светофорам и разбирают их, а вторые собирают. Так повторяется несколько раз. Побеждает команда, собравшая светофор первой.

Игра: «Бегущий светофор»
Программное содержание: Учить различать и называть цвета

светофора (красный, желтый, зеленый), а также то, что они обозначают. Дети следуют за ведущим. Время от времени он поднимает флажок,

затем поворачивается кругом. Если он поднял зеленый флажок, дети продолжают двигаться за ведущим; если желтый - прыгают на месте; если красный - все должны замереть на месте и не двигаться 15-20 секунд. Кто ошибся - выходит из игры. Побеждает самый внимательный.

Игра: «Мяч в корзину»
Программное содержание: Учить различать и называть цвета
светофора (красный, желтый, зеленый), а также то, что они обозначают.

двух-трех шагах от игроков ставят три корзины: красного, желтого, зеленого цвета. По сигналу ведущего надо красный мяч бросить в красную корзину, желтый -в желтую, зеленый - в зеленую. Ведущий может несколько раз подряд называть один и тот же цвет или, например, после красного назвать зеленый и т.д.

Используемая литература

«Основы безопасности жизни деятельности  Н. А. Горбунова

«Как обеспечить безопасность дошкольников» К. Ю. Белая, В. Н. Зимонина Три сигнала светофора. Дидактические игры, викторины. - М: Просвещение, 1998г.

Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД. – М, 2004г.

Филенко М.Н. Школьникам о правилах дорожного движения. - М: Просвещение,1985г.

Интернет ресурсы.


Контрольная работа "Произведение многочленов" 7 класс


title: Конспект урока "Спорт в моей жизни" 7 класс

extracted_text:
Конспект урока английского языка «Спорт в моей жизни/ Sport in my life»
ФИО учителя - учитель английского языка высшей квалификационной категории  Гарипова Наталья Игоревна, МБОУ « Гимназия №155 с татарским языком обучения», г. Казань
Класс-7В
Дата проведения: 18 апреля 2017 года
Тип урока: урок применения полученных знаний
Форма урока: мозговая атака (группа разделена на три команды по четыре человека под названиями Альфа, Гамма, Омега, символизирующие начало, процесс и завершение какого-либо процесса.  Каждая команды сидит  за своим рабочим столом).
Цели:
Развивать коммуникативную компетенцию учащихся по теме «Спорт»
Задачи:
Образовательные: активизация изученных лексических единиц по спортивной тематике и развитие умения использования лексики в спонтанной речи
Развивающие:  развитие умений сравнивать, обобщать, интерпретировать;
 развитие волевых усилий и памяти
 Воспитывающие:  формирование познавательного интереса к  учебному предмету и стойкого отношения к активному здоровому образу жизни
Предметные результаты: эффективное усвоение учебного материала, умение использовать изученную лексику в новых учебных ситуациях
Метапредметные результаты: формирование у учащихся целостного восприятия мира,  осознание учащимися важности спортивных занятий для достижения успеха и умение оценивать собственные результаты и достижения своих товарищей
Личностные результаты: умение работать в команде, способность самостоятельного поиска путей и способов успешного решения поставленной учебной задачи и  развитие индивидуальных способностей учащихся
Техническое обеспечение: мультимедийный проектор, компьютер, презентация материала к уроку в формате Microsoft Power Point,  раздаточный материал по теме «Виды спорта», комплект фотоиллюстраций со спортивном инвентарем, портреты спортивных знаменитостей мирового уровня, афоризмы  на тему «Спорт», бейджи с названиями команд.
Формы работы на занятии: фронтальная, групповая, индивидуальная, парная
Используемые педагогические технологии: технология  сотрудничества, проблемное обучение, формирование критического мышления, групповой метод обучения, коммуникативный метод обучения,  здоровьесберегающие технологии.
Ход урока:
Организационный момент (2 минуты)
Teacher (T) – Glad to see you, hope you’re well today and ready to your “masterpiece” answers and activities. And what do you need to give “masterpiece answers”? (Учащиеся отвечают на поставленный  вопрос – Pupils (Ps) -  good memory, excellent brain activity, much attention, nice pronunciation, brilliant intonation and so on).
Teacher (T) – I fully agree with you. And of course you also need successful cooperation to cope with all the tasks and activities – let’s have a look at the first one. You can see different pictures on the slide. What do you think we can do to improve our memory and develop our physical activity and to be fit and energetic? (На слайде представлены картинки с изображением атрибутов разных видов спорта. Учитель выслушивает ответы учащихся, после чего на слайде показывается тема урока)
Pupils (Ps) – We can do different sports. We should play sports games. We should go to the gym to do sport exercises…etc.

Формулировка темы урока (3 минуты)
 (T) – Yes, that’s it. That’s why we’re going to talk about sport in our life, because…Look at the model   on the blackboard and expand the idea, using Franklin Roosevelt’s aphorism.  Model - Doing sport helps us not only be active and healthy but it also helps ____________ and ___________. (На слайде высвечивается афоризм президента Америки Франклина Рузвельта. Учащимся предлагается распространить, развить идею, предложенную в модели, изучив представленный афоризм.  Вариант ответа - ….but it also helps live long and stay young).

Введение  в тему урока. Практика мини - высказывания на заданную тему (6 минут)
 T. – Well, that’s OK. And do you know who the people on the next slide are?  What facts do you know about these famous people? And maybe you can give us some of the aphorisms said by these personalities? (Изучая представленные на слайде фотографии трех известных спортсменов Америки, учащиеся высказывают  биографические сведения и приводят афоризмы на тему спорт, сказанные этими спортсменами.  В процессе высказывания учащиеся используют выражения из повседневного английского.)
(Ps) - предполагаемый ответ учащихся 1. To my mind,  person 1 is a famous American sportsman Carl Lewis. P - He is a track-and-field sportsman. P - He told: “ If you don’t have confidence, you’ll always find a way not to win” . Учитель делает акцент на адекватном  литературном переводе данного афоризма, предлагая учащимся высказать вариант на русском языке. (Тот, кто не уверен в себе, всегда будет искать оправдания своим неудачам и поражениям). 2. As far as I remember, N2 is Hershel Walker. P – He is a famous professional football player. P – He is also a mixed martial artist. P – His aphorism is “If you train hard, you’ll not only be hard, you’ll be hard to beat” – учащиеся также говорят версию литературного перевода. 3.P – I am sure the last one is John Wooden. P – He was a legendary basketball coach. P – he told “ Make each day your masterpiece”. T – What does it mean? (Акцент на смысле данного афоризма – «Каждый свой день проживай блистательно»)

Контроль усвоения спортивной лексики (3 минуты)
T – And what about you? Do you try to do each day your masterpiece?  Give examples to support your answer.  (Ученики рассказывают о своих достижениях. P – I go swimming twice a week and take part in sport competitions… etc.
T -  I see. May be you are also good  specialists in different English sport words and word combinations?  Let’s check it.  Look at the slide and give as many words to these categories as you can. (На слайде представлены различные  категории спортивных слов.  Учащиеся приводят примеры).

Развитие навыков диалогического говорения с использованием перекрестного командного опроса (5 минут)
T. : What about your personal attitude to  these sports? Who would like to try some intellectual sports or perhaps extreme ones? Why? Let’s make a survey and ask each other questions. Be careful and listen to each other attentively. It’s a team work. So ALPHA pupil asks someone from the GAMMA team and he will ask someone  from the OMEGA team. Use the slide to support your idea. (Учитель обращает внимание учащихся на слайд, где появляются варианты ответов, которые надо правильно выбрать,  исходя из заданного вопроса. Модель начала вопроса написана на школьной доске – Alina, would you try\play….?)

Pupils (P): Bulat, would you like to try achery? P – As for me, I’d like to try archery, because I want to be fit and healthy. …. etc.  (Члены трех команд задают по очереди вопросы к членам других команд)
Контроль внимания и информации на основе прослушанных ответов (3 минуты)
T. – Well, how attentive are you? Do you remember what you’ve just heard? Let us see. Who in your group would  try archery and why? (Учитель задает три контрольных вопроса об одном ученике из каждой команды. T – How many different sports have we just discussed? ( Учащиеся высказывают свои предположения)
      7.  Проведение физкультурной минутки (2 минуты)
T – What should we do to be attentive? What should we do to be active? (Ps – We should do sport exercises.) T – So let’s have magic exercises to renewal our blood circle.  Hands on your neck/ Press and circle your neck. Your head is on your left. Your head is on your right. Hands up and stretch them high, get them down sharply and shake for a while. That’s OK? Are you OK?
Практика использования грамматического материала на основе домашнего задания (6 минут)
T – And what sports have you already done? Which of them are doing at present? Which of them are you planning to do? Let’s talk about it and check your home task exercise in your textbook p.289 Exr. 59 (Учащиеся говорят свои примеры на основе использования трех изученных грамматических времен. Ps –As for me I have already played basketball. Now I am doing athletics. And in my future I am planning to do downhill skiing….. etc.
Развитие навыков самостоятельного решения поставленной учебной задачи.
(5 минут)
T.: Well, I see you’re really active and energetic. And I am sure you’ll do your best in the next task, because it’s time for Team Activity. Who are the leaders in your teams? What about coordinators and communicators? Who are assistants?  It’s time to see how quick, intelligent and active you are. The task is to write down as many sport equipment words as you can. Your time is one minute.  (Команды должны записать на листочках все возможные варианты. Пишет только ассистент. Лидер помогает всем членам  своей команды. Координатор направляет ход учебной работы. Коммуникатор готовится озвучивать все написанные слова).
Развитие навыков работы в группе. Развитие лидерских качеств и обучение сотрудничеству
 (5 минут)
T.: It’s time to see your results. Coordinators, please stand up and change the teams. Be careful while team work presentation. You are responsible for the work which has been done. Communicators, get ready to present all the  sport equipment words, written on your papers. Mind your pronunciation. Assistants, remember – no repeated words. Otherwise you’ll get a penalty point which means minus one point. Coordinators, you’re responsible for their honest results. Leaders, you’re  responsible for everyone and foe each stage of the TEAM WORK. Let’ start. First – ALPHA, then – GAMMA, at last – OMEGA.  (Коммуникаторы в каждой команде по очереди говорят по одному слову на заданную тему. Повторений быть не должно. Команда, которая вновь повторила слово, лишается одного очка. Каждое правильно произнесённое слово оценивается одним баллом. Неправильно произнесённое слово приводит команду к лишению одного балла. За этим процессом следят координаторы из других команд, которые поменялись местами. Ассистент вычеркивает услышанные слова из списка. Лидер направляет работу и помогает членам своей команды).

Рефлексия (3 минуты)
Поведение итогов. Анализ и самоанализ.
T- Let’s make an analysis. Coordinators, is everything OK? Leaders, how many words have you got in the end? Which team is the winner? Who is the best of all? Who was the quickest and smartest at the all stages of our lesson? (Учащиеся дают варианты своих ответов)
T.; So what did you learn? So what should we do   to be the smartest and fittest?  Why? Do you think if you do sports regularly you’ll make each day your masterpiece? (Ответы учащихся)
12. Запись домашнего задания. Итоги. Оценки. (2 минуты)
Самоанализ
Анализ результативности урока
Данный урок основывается на использовании системно-деятельностного подхода. В ходе урока учащимся предлагается решить задания проблемного характера.


title: Технологическая карта урока "Повелительное наклонение Imperative" 4 класс

extracted_text:
Технологическая карта урока
ФИО учителя: Рогонова Елена Владимировна
Предмет: Английский язык
Класс: 4 «Б»
УМК: “Английский язык” Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегрудова, О. В Стрельникова.
Тема урока: “Повелительное наклонение (Imperative)”.
Тип урока: комбинированный
Цель: формирование ключевых языковых компетенций на уроке иностранного языка
Задачи: образовательные: познакомить учащихся с новым грамматическим явлением – повелительное наклонение; формировать произносительные навыки учащихся; обеспечить отработку нового материала; введение НЛЕ, их первичное закрепление и отработка в устной речи; формирование и развитие УН аудирования , говорения;
развивающие: развитие способностей к сравнению и соотнесению, обобщению, выведению языковых закономерностей и грамматического материала.
воспитательные: воспитывать познавательный интерес учащихся; формирование социокультурной компетенции; воспитание уважительного отношения к собеседнику, формирование потребности соблюдать правила речевого этикета.
Сопутствующие задачи: развитие умения читать, понимать на слух с целью полного понимания содержания;
Речевой материал: продуктивный: лексический – to be sorry, to get dressed, to get up, to go to bed, of course, a rule, to turn off, to wash, to worry.
Оснащение урока: учебник; карточки с глаголами; проектор и электронное приложение по теме: повелительное наклонение


title: Конспект занятия "Colors of our life" 9 класс

extracted_text:
                                        COLORS OF OUR LIFE

    Л.М.Владимирова,
    учитель английского языка, МБОУ «Шеморданский лицей  Сабинского  района
Республики Татарстан», с.Шемордан

Цель  занятия:  формирование  представления  об  особенностях   перевода   и
употребления  «цветных  идиом»  в  английском  языке,  развитие  интереса  к
изучению языка.
Оборудование: ПК,  мультимедийный  проектор,  экран,  раздаточный  материал.
Формы организации: работа в группе, сотрудничество.
Ход занятия
Учитель: Сегодня в мастер-классе вы познакомитесь с методом образной  подачи
информации на основе идиом школьникам.  На  этот  раз  рассмотрим  некоторые
«цветные идиомы» и пояснения к ним. Эти фразеологизмы обогатят и  разукрасят
речь учащихся. Благодаря простым примерам они смогут быстро их усвоить  и  с
легкостью увеличить свой словарный запас. Но для этого,  уважаемые  коллеги,
попрошу вас выступить в роли учеников. Спасибо.
Слайд 1.Colors make a difference in our life…
Учитель: Our lives are filled with colors from the start,
And Red is the love that comes from our hearts.
Blue is the sadness that drips from our eyes,
But Black is the evil that makes us tell lies.
Green is the shade of jealousy and rage,
And Grey is the hair that comes with old age.
Purple is the mood most misunderstood,
But White is the color that makes us feel good.
Life is full of meaningful  colors…They  can  symbolize  ways  of  feelings;
paint our world or represent people’s cultural creativity. In all  cultures,
different colors have different associations. Today the  colors  and  I  are
getting together to teach you some English idioms, my  dear  colleagues  and
students at the same time. Idioms are accepted as part of  everyday  speech.
Native speakers use them frequently in their everyday  life.  I  bet  you’ve
never been taught by the colors before!
Слайд 2. Color Idioms
Учитель:Let’s take the color red. It’s my favorite one. Red can be  positive
but also negative. It can represent Strength,  Power,  Energy,  Love,  Fire,
but  it  can  also  emanate  Hate,  Pain,  Anger,  Danger,  Attention,   and
Aggressiveness. Oh, sorry,  I’ve  nearly  forgotten.  We,  the  teachers  of
English are used to begin our lessons in such a  way.  Could  you  tell  me,
please, what day it is today?
Участник:The 15th of January.
Учитель:Well done! Who can add anything else?
Участник:I’ve heard today is the birthday of Wikipedia.
Учитель:Great! Be active, guys!
Участник:The contest ‘Teacher of the year’ is being held today.
Учитель: Fantastic. It’s a remarkable day. Let the best teacher win!
Участник:Today is Vera Pavlovna’s jubilee.
Слайд 3. A RED LETTER DAY
Учитель:Oh yes! It’s a day of great importance! It’s A RED  LETTER  DAY!  In
English, if you speak about a day, when something important occurs, you  may
call it A RED LETTER DAY.
Слайд 4. TO PAINT THE TOWN RED
And, after this  activity,  I  hope  we’ll  celebrate  this  event  with  my
colleagues at the cafe. We’ll PAINT THE TOWN RED. In English, if you go  out
to celebrate something, you can say “I’LL PAINT THE TOWN RED’. Now  back  to
our lesson. Well, guys, do you like your job?
Участник:Oh, sure.
Слайд 5. RED TAPE
Учитель:So, do I. I like English. I love my school  and  my  students.  Only
RED TAPE makes me SEE RED, LIKE A  RED  RAG  TO  A  BULL  (красная  лента  в
руках). Does anybody guess what RED TAPE means?
Ответы участников.
Слайд 6. SEE RED, LIKE A RED RAG TO A BULL
Учитель:  It’s  bureaucratic  paperwork.  In  English,  if  something  makes
somebody angry, we say it’s LIKE A RED RAG TO A BULL or  it  makes  somebody
SEE RED.
Go ahead. Let’s take the color blue. It is the coolest color - the color  of
the sky, ocean, sleep, twilight. Blue is the calming color. In  the  US  and
UK it is very common for uniforms to be blue worn  by  sailors,  police  and
workers. By the way, do you like to wear a school uniform?
Участник:Yes, I do. /No, I don't.
Учитель:Do you like to do homework?
Участник:No, I don’t.
Слайд 7. ONCE IN A BLUE MOON
Учитель:Neither do my students. I say to them ‘Do  your  homework.  Do  your
homework.’ In fact, they do it ONCE IN A BLUE MOON. In  English,  if  things
happen extremely rarely, we can say they happen ONCE IN  A  BLUE  MOON.  ‘Do
your homework.’ I say it until I’m BLUE IN THE FACE.
Слайд 8. TO BE BLUE IN THE FACE
In English, if we say something until we are blue  in  the  face;  we  waste
time and effort because we won’t get any results.
Слайд 9. TO FEEL BLUE
So, I’m FEELING BLUE. It means I’m feeling unhappy.
Участник:I did my home assignment.
Слайд 10. A BOLT FROM THE BLUE
Учитель:It’s completely unexpected. In fact, it’s come as A  BOLT  FROM  THE
BLUE! (звуки грома) In English if something comes as a complete surprise  we
can say it’s A BOLT FROM THE BLUE.  (звуки  грома,  дождя)  Oh  no,  clouds.
Looks like rain. For most of the people it is boring weather.  Do  you  like
rain?
Участник: Yes, I do. /No, I don’t. I love sunny days.
Учитель:For me there is no bad weather. I love gardening on sunny  days.  At
the same time rainy days give  me  the  chance  of  having  rest,  dreaming,
arranging a sleep-over, watching a movie and what not!
Слайд 11. Every cloud has a silver lining
Every cloud has a silver lining.  In  English  it  means  that  there  is  a
positive side to every unpleasant situation.
You are really good students and colleagues. I hope you won’t judge me  very
strictly. You’re wonderful. And your English  is  PERFECT.  No,  no,  it  is
MAGNIFICENT. In English, we call someone who speaks in such a  pleasant  way
and it can make other people do things for him a silver-tongued.
Слайд 12.TO BE silver-tongued
Yes, I am silver-tongued. Yeah, my students are not keen on doing  homework.
But at the same time they are so kind  and  helpful,  obedient  and  active,
intelligent and sporty.
Слайд 13.TO BE as good as gold/TO HAVE a heart of gold
In short, they are as good  as  gold.  They’ve  got  a  heart  of  gold.  In
English, if people are very well-behaved, kind and helpful  we  say  they’re
as good as gold and they’ve got a heart of gold.
сЛАЙД 14. a silver surfer
Besides, they are so advanced and real wiz at computer staff, not  that  me,
a silver surfer.  In English a  silver  surfer  is  an  elderly  person  who
learns to use the Internet right.
       Here are some idioms in which colors are mentioned. Now  try  to  use
them in the sentences according to the pictures. (раздаются картинки)
Examples:
Her boyfriend didn’t call her yesterday. She feels blue.
The teacher talked to him till he was blue in the face but  the  boy  didn’t
change his mind.
My granddad was taking a bath when the idea was a bolt from the blue.
I didn’t get the required papers in time as there was so much red tape.
A silver-tongued  salesman  persuaded  my  father  to  buy  a  new  computer
although the one he had was fine.
To celebrate their victory, the students decided to paint the town red.
My son always gets bad marks on Art. He doesn’t like drawing-  it's  like  a
red rag to a bull.
It's a red letter day tomorrow in the company. It's our tenth birthday!
We see each other very seldom. I can say once in a blue moon.
My wife is a very quarrelsome woman. It makes me see red.
I have a difficult problem. But I know every cloud has a silver lining.
Our nurse is as good as gold. She is very kind and helpful. She  has  got  a
heart of gold.
At least our grandparents are ready to join the silver surfers.
       Wow! Well done, guys! I see you’ve acquired  the  information.  Thank
you  for  your  attention.  You  are  intelligent  students  and   wonderful
colleagues!

    Литература
1.Белинская Н. Англо-русский словарь идиом.- © 2000-2003 Natalya Belinsky
 . 2.Cambridge International Dictionary of Idioms.- © Cambridge
   University Press 1998
3.Longman Pocket Idioms Dictionary.- © Pearson Education Limited 2001
4.Colour   Idioms   |   British   English    Idiom    |    Learn    English-
https://www.youtube.com/watch?v=-A67e-isDR0,свободный.-Проверено 10.01.17.


title: Презентация "Использование презентаций на уроках иностранного языка"

extracted_text:
Использование презентаций на уроках иностранного языка
Использование  презентации позволяет:
повысить мотивацию учащихся;
использовать большое количество иллюстративного материала;
интенсифицировать урок;
вовлечь учащихся в самостоятельный процесс обучения.
отработать мате-
риал в интересной
форме

To beQuestions
____ he scared?

Is
_____he thirsty?

Is
___ she excited?

Is
____I cold?

Am
___ they excited?
Are


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
Егорлыкский центр внешкольной работы
Методическая разработка дидактических игр
по правилам дорожного движения
в летний оздоровительный период
подготовила
педагог дополнительного образования
Шаповалова Наталья Алексеевна
Возраст 7-13 лет
ст. Егорлыкская
2017г.

Д/ игра: «Автомобиль»
Цель: закреплять умение применять полученные знания в играх
и повседневной жизни.
В коробке лежит разобранная модель автомобиля (пазлы). Дети по
команде педагога  начинают собирать его. Выигрывает ребенок (или
команда), первым выполнивший задание.
Д\ игра: «Светофор»
Цель: Закреплять представление детей о назначении светофора, о его
сигналах.
На все вопросы можно отвечать только «да» или «нет».
1) Быстрая в городе очень езда. Правила знаешь движения?
2) Вот в светофоре горит красный свет. Можно пройти через улицу?
3) Ну, а зеленый горит. Вот тогда можно идти через улицу?
4) Сел в трамвай, но не взял билет. Так поступать полагается?
5) Старушке в преклонные очень года ты место в трамвае уступишь?
Д\ игра: «Угадайка»
Цель: закреплять умение применять полученные знания в играх
и повседневной жизни.
Играющие строятся в ряд. Перед каждым - несколько табличек с дорожными
знаками (перевернуты рисунками вниз). Такой же комплект знаков находится
у ведущего. Он открывает любой знак из своего набора. Выигрывает тот, кто
у себя быстрее отыщет такой же знак, а потом правильно назовет его
значение.
Д\ игра: «Наша улица»
Цель: Расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя
на улице, о светофоре; учить различать дорожные знаки (предупреждающие,
запрещающие, предписывающие, информационно-указательные) для
водителей и для пешеходов.
Материал: Макет улицы с домами, перекрестками, автомобили и светофор
(игрушки), куклы-пешеходы, куклы-водители, дорожные знаки, деревья
(макеты).
Игра проводится на макете.
Ход игры
Первый вариант (для пешеходов).
С помощью кукол дети разыгрывают различные дорожные ситуации. Так, на
управляемом перекрестке на зеленый сигнал светофора куклы переходят
улицу, на желтый останавливаются, ждут, на красный продолжают стоять.
Затем куклы идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного перехода,
обозначенного информационно-указательным знаком «Пешеходный
переход», и там переходят проезжую часть.
Второй вариант (для водителей).

Ведущий показывает дорожные знаки: «Светофорное регулирование»,
«Дети», «Пешеходный переход» (предупреждающие); «Въезд запрещен»,
«Подача звукового сигнала запрещена» (запрещающие); «Движение прямо»,
«Движение направо» (предписывающие); «Место остановки автобуса»,
«Пешеходный переход», «Подземный переход» (информационно-
указательные). Дети объясняют, что обозначает каждый сигнал, разыгрывают
дорожные ситуации.
За правильный ответ ребенок получает фишку. По количеству фишек
определяют победителя.
Д\ игра: «Светофор»
Цель: Закреплять представление детей о назначении светофора, о его
сигналах.
Материал. Цветные картонные кружки (желтые, зеленые, красные), макет
светофора.
Ход игры
Ведущий, раздав детям кружки желтого, зеленого, красного цвета,
последовательно переключает светофор, а дети показывают
соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый из них. Выиг-
рывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о значении
цветов.
Д\ игра: «Логические дорожки»
Цель: Развивать наглядно-образное мышление на условно-схематических
изображениях, используемых для ориентировки в пространстве. Закреплять
знание правил дорожного движения.
Материал. Игровое поле, на котором изображены разветвленные дорожки и
домики на концах; письма на карточках, в которых кратко описан путь к
одному из домиков.
Ход игры
Перед ребенком - дорожка, по которой нужно пройти к домику и отметить
его. Чтобы правильно выполнить это задание, необходимо смотреть на
карточку.
Примерное содержание письма:
«Иди по травке к свете фору, мимо елочки к вишенке, далее мимо
знака "Пешеходный переход" к домику».
Взрослый смотрит, как дети выполняюь задание; если необходимо, объясняет
и исправляет ошибки. Во время игры ребенок называет дорожные знаки,
встречающиеся  по пути, тем самым закрепляя их названия.
Д\ игра: «Угадай, какой знак»
Цель: Продолжать учить детей различать дорожные знаки, закреплять знание
правил дорожного движения, формировать умение самостоятельно
пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Материал. Кубики с наклеенными на HI дорожными знаками: указательными,
предупреждающими, запрещающими, информационно-указательными и
знаками сервиса.
Ход игры
Первый вариант. Воспитатель по очереди приглашает детей к столу, на
котором лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к тем
детям, у которых есть знак этой группы.
Второй вариант. Ведущий называет знак. Дети находят его на своих
кубиках, показывают его и рассказывают о том, что он означает.
Третий вариант. Детям раздают кубик они внимательно изучают их, затем
каждый рассказывает о своем знаке, не называя eго. Остальные отгадывают
знак по описанию.
Д\ игра: «Моделируемые знаки»
Цель: Закреплять знания детей о знак дорожного движения, развивать
зрительную память, внимание.
Материал. Элементы знаков: круглые (красный, синий), треугольники
(красны прямоугольники (синие), силуэт взросло человека, силуэты детей,
велосипед и т.д.
Ход игры
Перед ребенком лежит набор элементов педагог предлагает собрать знак
запрещающий, предупреждающий, указательный или составить знак
«Пешеходный переход»  рассказать том, что он обозначает.
Д\ игра: «Улица города»
Цель: Уточнять и закреплять знания детей о правилах поведения на улице, о
правилах дорожного движения, о различных видах транспорта.
Материал. Макет улицы (деревья, автомобили, куклы-пешеходы, светофоры,
дорожные знаки).
Ход игры
Ведущий рассматривает с детьми макет улицы, задает ряд вопросов. Ответы
дети сопровождают показом на макете.
Вопросы к детям
Какие дома вы видите на нашей улице?
Какое движение на нашей улице - одностороннее или двустороннее?
Где должны ходить пешеходы? Где должны ездить машины?
Что такое перекресток? Где и как нужно его переходить?
Что обозначает пешеходный переход?
Как регулируется движение на улице?
Какие сигналы светофора вы знаете?
Какие дорожные знаки есть на нашей улице?
Для чего они предназначены?
Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают? Как надо вести
себя в автобусе?
Можно ли играть на улице?

Далее воспитатель предлагает детям-водителям «проехать» по улице,
соблюдая правила дорожного движения; кто-то из детей исполняет роль
пешехода. Выигрывает тот, кто лучше справится с ролью водителя и
пешехода.
Д\ игра: «Поставь дорожный знак»
Цель: Учить детей различать следующие дорожные знаки:
«Железнодорожный переезд», «Осторожно, дети!», «Пешеходный переход»,
«Дикие животные» (предупреждающие); «Въезд запрещен», «Проход
закрыт», «Движение на велосипедах запрещено» (запрещающие); «Прямо»,
«Направо», «Налево», «Круговое движение», «Пешеходная дорожка»
(предписывающие); «Место стоянки», «Пешеходный переход», «Пункт
первой медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания»,
«Автозаправочная станция», «Пункт технического обслуживания автомо-
билей» (информационно-указательные); «Пункт первой медицинской
помощи», «Автозаправочная станция», «Телефон», «Пункт питания», «Место
отдыха», «Пост ГИБДД» (знаки сервиса). Формировать внимание, навыки
ориентировки в пространстве.
Материал. Дорожные знаки, игровое поле с изображением дорог,
пешеходных переходов, железнодорожного переезда, административных и
жилых домов, автостоянок, перекрестков.
Ход игры
Детям предлагают рассмотреть игровое поле и то, что на нем изображено,
расставить дорожные знаки. (например, у школы - знак «Осторожно, дети!»,
у кафе - «Пункт питания», на перекрестке - «Пешеходный переход»).
Выигрывает тот, кто за определенное время успеет расставить все знаки пра-
вильно и быстро.
Д\ игра: «Теремок»
Цель: Учить различать дорожные знаки для водителей (велосипедистов и
водителей); закреплять знание предупреждающих знаков
(«Железнодорожный переезд». «Де-JW*», «Опасный поворот»),
запрещающих знаков («Въезд запрещен» (велосипедисту, водителю),
«Движение на велосипедах запрещено», «Проход закрыт»), предписывающих
(«Обязательное направление движения», «Прямо», «Направо», «Налево»,
«Круговое движение», «Велосипедная дорожка»), информационно-
указательных («Место стоянки», «Пешеходный переход»), знаков сервиса;
воспитывать внимание, навыки осознанного использования знаний правил
дорожного движения в повседневной жизни.
Материал. Картонные круги с изображением различных дорожных знаков,
бумажный конверт с вырезанным в нем окошком, палочка.
Ход игры
Ведущий вставляет в конверт с окошечком круг, на котором нарисовано
несколько знаков. С помощью палочки поворачивает круг, так чтобы в
окошке появились разные знаки.  Дети называют их и объясняют значение.

Используемая литература
1. «Основы безопасности жизни деятельности  Н. А. Горбунова
2. «Как обеспечить безопасность дошкольников» К. Ю. Белая, В. Н.
Зимонина
3. Три сигнала светофора. Дидактические игры, викторины. -  М:
Просвещение, 1998г.
4.  Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД. – М, 2004г.
5.  Филенко М.Н. Школьникам о правилах дорожного движения. -  М:
Просвещение,1985г.


Презентация "Мы входим в лес"


Презентация "Игра "Помоги Петушку""


title: Технологическая карта урока "We are enjoying a caravan holiday" 5 класс

extracted_text:
Технологическая карта урока
ФИО учителя: Рогонова Елена Владимировна
Предмет: Английский язык
Класс: 5 «Б»
УМК: “Английский язык” Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегрудова, О. В Стрельникова.
Тема урока: “We are enjoying a caravan holiday”. «Мы наслаждаемся путешествием автокараваном»
Тип урока: комбинированный
Цель: формирование ключевых языковых компетенций на уроке иностранного языка
Задачи:
образовательные: формирование лексических и грамматических умений говорения и чтения; формирование и развитие УН аудирования.
развивающие: развитие способности формулировать высказывание, развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком, к вербализации увиденного, к логическому изложению, обобщению, выведению языковых закономерностей и грамматического материала.
воспитательные: воспитывать познавательный интерес учащихся; формирование социокультурной компетенции; воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении; воспитание уважительного отношения к собеседнику, формирование потребности соблюдать правила речевого этикета.
 Социокультурный аспект – знакомство с распространенным в Британии способом путешествия – автокараваном;
Сопутствующие задачи: развитие умения читать, понимать на слух с целью полного понимания содержания;
Речевой материал:– грамматический – Present Progressive
                               -  рецептивный : лексический – a caravan, holiday, travelling; trip, Northumberland, fishing, Haydon Bridge
Оснащение урока: учебник; карточки; проектор и электронное приложение по теме урока.


title: Летние задания переходим в 4 класс

extracted_text:
                            Переходим в  4 класс

                               Летние задания
                              ________________
                             __________________

                           Несколько слов для мам.
  За летние каникулы чтение ухудшается более чем у 50% учеников, письмо –  у
67%, а вычислительные навыки – у 75% учеников.
   Для того, чтобы сохранить уровень учебных умений  и  навыков,  достаточно
тренироваться  ежедневно   15   минут   во   время   летних   каникул.   Эта
закономерность положена  в  основу  организации  летних  занятий  во  многих
странах мира, например в Италии. Эта же  закономерность  положена  в  основу
работы по тетради «Мамина школа». В тетради 30 заданий. Они рассчитаны на  6
летних недель (с 16 июля по 26 августа), по 5  занятий в неделю.
Длительность тренировок ориентировочно:
трёхкратное чтение текста – 4 минуты
переписывание  -  5 минут
решение примера – 1 минута
решение задачи – 5 минут
Всего 15 минут.
   Просьба обратить внимание на следующее:
осмыслен ли текст
уменьшается ли время при трёхкратном прочтении
выдержана ли  высота  и  правильность  строчных  букв  при  переписывании  и
увеличилась ли скорость письма за последние занятия
уменьшились ли затраты времени на вычисления и количество ошибок.
                                    Дорогие ребята!
  Первое упражнение – чтение.
    Текст  надо  читать  трижды,  каждый  раз   замеряя,   сколько   времени
потребуется. В этом вам помогут старшие. Затраты времени  будут  уменьшатся,
так как будет увеличиваться  скорость  чтения.  Старайтесь,  чтобы  скорость
чтения не снижалась с 80 слов в минуту.

Второе упражнение – письмо.
    Прочитанный  текст  надо   аккуратно   и   внимательно   переписать   на
разлинованную часть страницы в течении пяти минут. После  истечения  времени
надо дописать до точки.  Посчитав  количество  букв  и  разделив  их  на  5,
получим  скорость  письма.  Изо   дня   в   день   скорость   письма   будет
увеличиваться. Она должна быть не менее 50 букв в минуту.
   Третье задание – математическое.
   При ежедневных тренировках затраты времени на решение  примера  и  задачи
уменьшатся до трёх минут.
Задание № 1                            Зимний лес.
       Чудесен русский лес  зимой!  Белый  пушистый  снег  повис  на  ветвях
деревьев. Смолистые шишки украшают вершины  елей.  Шустрые  синицы  пищат  в
сучьях. На сугробах видны узоры заячьих и лисьих  следов.  Вот  бежит  через
дорогу белка. Прыгнула на сосну, махнула хвостом.  Полетела  лёгкая  снежная
пыль. Постучал молоточком по стволу дятел.
(50 слов)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________

35 : 7 ∙ 8 – (47 – 46) =

Задача № 1

    В апреле хозяйка высадила в теплицу рассаду баклажанов  40  штук.  Из-за
майских заморозков 25 растений погибли. Хозяйка  посадила  ещё  30.  Сколько
кустиков баклажанов теперь растёт в теплице?

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |Задание 2.
                                            Верные следы.
   Шли ребята через лес прямой дорогой.  Тропинки  замело  снегом.  Побежали
дети по звериным следам и заблудились.  Испугались  ребята.  Стали  кричать.
Молчит зимний  лес.  Вдруг  Никита  увидал  знакомые  следы.  Тут  пробегала
собака. Эти следы всегда к  жилью  ведут.  Так  учил  мальчика  дед.  Ребята
направились по следам и вышли на лесную сторожку.
(52 слова)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________

7 ∙ 9 – 18 : 2 =

1

2 Задача №2

   Купили 3 белых гвоздики по 4 рубля и 5  красных  гвоздик.  За  все  цветы
заплатили 37 рублей. Сколько стоила 1 красная гвоздика.

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | |
Задание 3.
                                                   Доброта.
        Коля побежал в лес насыпать зерна в кормушку.  Он  увидел  на  снегу
слабую олениху. Рядом лиса ждала близкую  добычу.  Мальчик  отогнал  лисицу.
Олениха сидела в сугробе и тянула  голову.  Глаза  её  были  грустные.  Коля
накормил олениху, устроил постель из веток.  Паренёк  приносил  зверю  соль,
еду. Олениха робко шагала и лизала соль. Она осталась жива.
(54 слова)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________

54 – (46 – 38) ∙ (85 – 79) =

1 Задача № 3

           Сторона квадрата равна 3 см. Чему равен периметр?

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | |1 Задание 4

                                      Узнай зверька.
   В наших лесах живёт робкий зверёк. Летом на нём серенькая  лёгкая  шубка.
К зиме он меняет её на пушистую беленькую. Она спасает  зверька  от  мороза.
Жилья у бедняги нет. Что у зверька на обед. Горькая кора осины  или  берёзы.
Хорошо служат ему  длинные  ноги.  Большими  прыжками  убегает  трусишка  от
врагов.
(52 слова)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4 ∙ 7 – 20 : 5 =

Задача № 4
        В ряду сидят 6 мальчиков, а девочек в 2 раза больше. Сколько всего
в ряду сидят детей.

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |

1 Задание 5

                                                  Верблюд.
   Верблюд – домашнее животное. Он служит жителям южных краёв уже давно.  На
верблюдах ездили верхом, возили тюки  с  грузом,  пахали.  Верблюд  силён  и
вынослив. В больших горбах король пустыни носит жир. Жир служит ему  в  пути
едой и питьём. После  длинной  дороги  горбы  худеют,  свисают,  как  пустые
мешки. Попьёт животное  воды, поест верблюжьих колючек. И опять горбы  полны
жира.
(59 слов)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________

21 + 2 ∙ 8 : 4 =

2 Задача № 5

      В августе хозяйка насчитала на кустах сладкого  перца  60  созревающих
плодов. Из-за серой гнили  12 плодов погибли. Но в  сентябре  хозяйка  сняла
ещё 20 плодов. Сколько всего перцев созрело?

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | |Задание 6
                                         Осенью в лесу.
     Наступила золотая осень. По  опушкам  лесов  растут  грибы.  В  моховых
болотах по кочкам рассыпана румяная клюква. В  осенние  дни  улетают  на  юг
певчие птицы. Уже улетели ласточки  и  стрижи.  В  шумные  стайки  собрались
скворцы. Покидают родные болота журавли. Далеко  слышны  в  лесу  прощальные
голоса птиц.
(54 слова)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________

32 – (30 – 3) : 9 =

3

4 Задача № 6

       Купили 6 стульев по 7 руб. и 3 кресла. За всю  покупку  заплатили  72
рубля. Сколько стоит 1 кресло?

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |1 Задание
7

                                         Будь другом.
   В лесах стало мало муравейников. Гибнут они от рук  человека.  Расковырял
человек муравейник и ушёл. А маленьким  муравьям  трудно  восстановить  свой
дом. Тысячи вредителей леса уничтожают за лето муравьи. Однажды  на  дубовую
рощу напало полчище гусениц. Они оголяли деревья.  И  вдруг  гусеницы  стали
быстро спускаться вниз. Это их  тащили  муравьи.  Лесные  дружинники  спасли
корабельный лес.
(57 слов)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________

41 + 2 ∙ (8 : 4) + 21 =

3 Задача № 7

     Длина  прямоугольника  7  см,  а  ширина  6  см.  Чему  равен  периметр
прямоугольника?

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |1 Задание 8

                                   Рыбаки.
   Старик и кот Епифан всегда рыбачили  вместе.  Старик  удил  рыбу,  а  кот
сидел рядом. Маленькую рыбку старик отдавал коту. Однажды Епифана  рядом  не
оказалось. Кот был на плотах. Стал старик наблюдать за ним. Епифан лежит  на
бревне, опустил лапу в воду. Проплыла стайка рыб. Кот подцепил когтями  одну
и съел! Теперь он сам рыбак.
(55 слов)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________

56 – 3 ∙ (17 – 12) =

2

3 Задача № 8

    Масса тыквы 4 кг. Это в 2 раза больше, чем масса кабачка.  Какова  масса
кабачка и тыквы вместе?

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | |Задание 9
                             Отважный поступок.
   Костя готовился идти в школу. Вдруг он почувствовал запах  гари.  Мальчик
осмотрел квартиру и вышел на лестницу. Из соседней квартиры  ползли  струйки
дыма. Раздавался детский плач. Костя  схватил  топор  и  бросился  к  двери.
Дверь рухнула. Хлынул дым. Ребёнок лежал у порога. Костя  схватил  малыша  и
выбежал с ним на улицу.
(52 слова)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________

48 – 72 ∙ (37 – 37) +12 =

Задача № 9
Периметр квадрата 8 см. Чему равна его сторона?

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | |1 Задание 10

                               Любитель яблок.
   По узкой тропинке  я  выхожу  на  поляну.  На  рябине  показалась  стайка
дроздов. Поздней  осенью  здесь  появляются  лоси.  Рядом  заброшенный  сад.
Деревья засохли, выродились. Охотников до кислых мелких плодов нет.  Но  вот
я заметил лося. Он шагал от яблони к яблоне. Мягкими губами  лесной  великан
захватывал яблоки и съедал.
(50 слов)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________

24 : 4 + (90 – 89) ∙ 9 ∙ 6 =

Задача № 10
         Хозяйка собрала на  огороде  32  початка  кукурузы.  На  рынке  она
продала 20 штук. Соседка угостила её 5 початками нового сорта. Всю  кукурузу
сварили. Сколько початков кукурузы съела семья хозяйки в этот день?

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | |1 Задание 11

                               Редкая гостья.
   Дети жили у деда в лесной сторожке. Зимой Витя под ёлкой  поставил  домик
для птиц. Густые ветви укрывали кормушку от снега. Они  стали  наблюдать  за
птицами. Вот к кормушке прилетела стайка щеглов. Вдруг у кормушки  появилась
белка. Зверёк огляделся и прыгнул на стол. Редкая гостья  ловко  стала  есть
ягоды.
(55 слов)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________

(27 : 3) ∙ (32 : 8) =

Задача № 11
      Купили 3 эскимо по 3 рубля и 4 пломбира. За всю покупку  заплатили  25
руб. Сколько стоит 1 пломбир?

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | |1 Задание 12

                             Опасность миновала.
   Пушистым покрывалом одеты поля,  леса.  Пробежала  по  снежку  осторожная
мышь. От норки к норке петляют следы. Они привели к речке.  В  реке  плавают
сонные рыбы. Трудно дышать им под ледяной коркой.  Рыбы  плывут  к  проруби.
Над рекой кружат вороны. Пришла беда. Люди делают новые проруби. И  под  лёд
врывается поток воздуха. Рыба спасена.
(55 слов)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________

(24 : 4 + 15 : 3) – 36 : 4 =

Задача № 12
В вазе 4 яблока, а груш в 2 раза больше. Сколько фруктов в вазе?

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | Задание 13
                               В зимнем лесу.
   Солнце осветило вершины елей. Тихо в лесу. Пушистым снегом покрыты  ветви
елей. Тонкие стволы молодых  берёз  прогнулись  под  тяжестью  снега.  Вдруг
лесную тишину нарушили весёлые птичьи голоса. Это стайка клестов  пронеслась
над головой. Удивительно красивы эти птички. Словно  красные  бусы  обсыпали
они вершину ели. Ловко и быстро добывают клесты семена из шишек.
(55 слов)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

203 ∙ 4 : 2 + 200 =

Задача № 13
      На грядке взошло 80 ростков свёклы.  После  прореживания  осталось  45
всходов. Посадили  ещё   50  ростков.  Сколько  корнеплодов  свёклы  ожидает
собрать осенью хозяйка?
 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | |

2 Задание 14

                                  Ласточки.
    Прилетают к нам ласточки. Они делают над  окнами  под  крышей  гнёзда  и
выводят птенцов. В гнёздышках лежит пух  и  перья  для  малюток.  Распахнёшь
утром окно и услышишь весёлое  щебетанье.  Проворные  птички  ловят  добычу.
Поймают жучков и летят к гнезду кормить детей.
Осенью они улетают в дальние края. Там нет зимы. На  юге  они  проводят  всё
время, пока у нас зима. Наступит весна, и ласточки летят в старые места.
(70 слов)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

670 – 120 + 80 – 20 =
Задача № 14
      Купили 2 альбома по 7 руб. и 3 блокнота. За всё заплатили 29 руб.
Сколько стоит 1 блокнот?
 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | |2 Задание 15

                                Наши друзья.
   Я люблю птиц. Грустно было бы жить без них на планете.  Веселит  глаз  их
дивное оперенье. Радует слух их чудесное пенье.  Я  люблю  наблюдать  за  их
лёгким полётом. Быстро кружат в чистом воздухе ласточки. На  лету  они  пьют
воду и ловят мошек. Они ловко лепят гнёзда из  земли  и  глины.  В  развилке
веточки заметишь гнездо иволги. Оно сделано  из  травки,  берёзовой  кожуры,
гибких стебельков.
(66 слов)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

(28 : 4) ∙ (21 : 3) =

Задача № 15
      На кухне горят 4 лампочки, а  в  комнате  в  2  раза  больше.  Сколько
лампочек горят в комнате и на кухне?

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |3 Задание 16

                                Вот так улов.
   Однажды я решил порыбачить. Я остановился у пруда. Рядом  стояла  лосиха.
Она топталась на месте  и  не  уходила.  Тут  я  разглядел  в  топком  пруду
лосёнка. Малыш увяз в иле и не мог выбраться.  Помочь  ему  было  опасно.  Я
приблизился к берегу. Лосиха отошла в сторону. Я вынес лосёнка на  сушу.  Он
лизнул меня в щёку и побежал к  матери.  Они  быстро  скрылись  в  берёзовой
роще.
(68 слов)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

5 ∙ 8 – (24 : 3 – 18 : 3) =

Задача № 16
Ширина прямоугольника 2 см. Чему равна длина, если периметр 12 см?

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | |4 Задание 17

                                  Синички.
   Стоит чудесный зимний денёк. Под  моё  окошко  летят  прелестные  птички.
Смотрю на синиц. Вот они сидят на ветвях кудрявой берёзы. На  голове  чёрная
шапочка. Спина, крылья и хвостик жёлтые. На  короткую  шейку  птичка  словно
галстучек повязала. Хороша птица! Клювик у  птицы  тоненький.  Едят  синички
вкусное сало. Радостно им.
(56 слов)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

(24 : 3) ∙ (36 : 4) =

Задача № 17
    Хозяйка высадила в открытый грунт 25 сеянцев листового салата.  К  ужасу
хозяйки 20 сеянцев выдернули из земли  соседские  куры.  Пришлось  подсадить
ещё 30 сеянцев. Сколько кустиков салата теперь хочет вырастить хозяйка?

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |  |  |  |  |5
Задание 18

                                  Часовой.
   По дорожке сада прыгали молодые воробьи. Старый воробей сидел  на  дереве
и глядел вокруг.  Прилетел  ястреб.  Он  хотел  схватить  птичку  и  съесть.
Часовой увидал разбойника  и  стал  следить.  Воробей  зачирикал.  Воробьята
скрылись  в  кустах.  Взмахнул  ястреб  крыльями.  Расправил  злодей  когти.
Яростно кинулся на воробья. Огнём горели  жёлтые  глаза.  А  воробей  камнем
упал в кусты. Полетел ястреб дальше.
(59 слов)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

27 : 3 – 16 : 4 + 18 : 2 =

Задача № 18
     Дети поехали на экскурсию на 2-х автобусах по  20  человек  и  на  5-ти
легковых машинах. Сколько человек в каждой легковой машине,  если  всего  на
экскурсию поехало 65 человек?
 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |6 Задание 19

                                 Бельчонок.
   В лесу по веткам прыгала маленькая белочка. На поляне она  заметила  гриб
и прыгнула на землю. Вдруг из травы выскочила лиса.
   Белочка мигом взвилась по стволу сосны и притаилась под  самой  макушкой.
Лисица  спряталась  за  куст.  Белочка  прыгнула  на   другое   дерево,   но
промахнулась. Она упала на куст.  Испугалась  лиса  и  пустилась  бежать.  А
белочка вскочила на сосну и скрылась в лесу.
(62 слова)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

(24 : 4) ∙ (18 : 3) =

Задача № 19
      На зиму заготовили 8 банок вишнёвого компота, а яблочного в 2 раза
больше. Сколько банок компота заготовили на зиму?
 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | |7 Задание 20

                                  Снегирь.
  Снегирь чуть больше воробья. С чёрной шапочкой на голове и серой  спинкой.
Снегирь хорошо лазает по ветвям дерева. На рябине или  клёне  снегири  сидят
часами. Могут сидеть и день. Эти птицы  едят  семена  хвойных  и  лиственных
деревьев. Весной снегири летят в чашу. Там в густых лапах  елей,  на  ветвях
берёз и сосен устраивают гнёзда. Наблюдай за этими интересными птицами.
(60 слов)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

32 : 4 + (21 : 3 + 28 : 4) =

Задача № 20
     Длина прямоугольника 6 см, а ширина на 4  см  короче.  Чему  равен  его
периметр?
 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | |8 Задание 21

                              Прогулка в лесу.
   Стоит чудесный зимний день. Над  нами  ясное  голубое  небо.  Всё  вокруг
покрыто пушистым снегом. Мы въехали в лес. Деревья стоят  словно  в  сказке.
На стволе сосны мы заметили пёстрого дятла. Он ловко долбит  шишку.  Синички
и воробьи подбирают  семена.  Вдруг  мы  увидели  рыжую  белку.  Она  быстро
мелькнула среди деревьев. На снегу птичьи следы. Хорошо в лесу!
(59 слов)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

37 + 56 : 7 + 28 =

Задача № 21
      В овощном отделе супермаркета выставлено 90 сеточек с репчатым  луком.
До обеда 65 сеток покупатели разобрали, в торговый зал вынесли ещё 50  сеток
с луком. Сколько сеток с луком будет теперь в овощном отделе?
 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |9 Задание 22

                                   Пожар.
   Однажды дед пошёл на охоту. Леса стояли сухие. С юга потянуло гарью.  Дым
густел. Стало трудно дышать. Начался  лесной  пожар.  В  таком  дыме  трудно
ориентироваться. Вдруг выскочил заяц. он волочил задние  лапы.  Они  у  него
обгорели. Дед побежал за зайцем. Звери хорошо чуют,  откуда  идёт  огонь,  и
всегда спасаются. Они выбежали из леса и оба упали от усталости. Дед  принёс
зайца домой. Он вылечил ему лапы.
(67 слов)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

10 + (4 ∙ 7 – 20) : 4 – 2 =

Задача № 22
     Собрали с 2-х грядок по 9 кг огурцов и с  нескольких  грядок  по  8  кг
помидоров. Всего собрали 74 кг овощей. Со скольких грядок собрали помидоры?
 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |10 Задание 23

                                  Соловьи.
  На берегу лесной реки в кустах ты можешь  услышать  самого  замечательного
певца нашей  природы  –  соловья.     Он   забирается  в  густые  заросли  и
начинает петь. Волшебные звуки его заполняют  всю окрестность. Соловей  поёт
вечером, а в мае часто поёт всю ночь. Поющий соловей  прижимается  к  ветке,
вытягивается во весь рост,  расправляет,  потом  складывает  свои  крылышки.
Всё его маленькое тело дрожит. Нет песни красивее соловьиной.
(63 слова)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

(28 + 21 : 3) : 5 =

Задача № 23
     У Алёши 8 яблок, это в 2 раза меньше, чем  у  Вадима  Сколько  яблок  у
мальчиков?
 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |11 Задание 24

                                  Ласточки.
   Радостно светит весеннее солнышко. Прилетели ласточки. Далеко  разносятся
их  весёлые  песни.  Слетали  ласточки  к  старому  домику.  Он  осыпался  и
развалился. Каждый день носили ласточки в  клювах  солому,  глину,  прутики.
Долго работали певуньи и сделали хорошее гнездо. Скоро  появились  птенцы  с
жёлтыми ртами.  Узнал  об  этом  кот.  Решил  полакомиться.  Ласточки  стали
отвлекать его от гнезда. Оберегают они своих птенцов.
(61 слово)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

15 + 2 ∙ (8 : 4) + 21 : 7 =

Задача № 24
     Ширина прямоугольника 7 см, а длина на 2  см  больше.  Чему  равен  его
периметр?
 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |12 Задание 25

                                 Проказник.
   У Катюши живёт  котёнок.  Сам  беленький,  ушки  чёрные.  Шерсть  мягкая.
Глазки горят огнём. девочка дала ему кличку Малыш.
   Много хлопот доставляет забавный котёнок. То пропадёт вдруг.  Катюша  всю
квартиру обойдёт, а он на лестницу выбежит. Бабушка задремала  за  вязанием.
Проказник стал катать клубок  и  обмотал  бабушку  вместе  с  креслом.  Всех
насмешил Малыш.
(53 слова)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

40 – (14 + 4) : 2 =

Задача № 25
     С утра в овощном отделе супермаркета было 100 пучков укропа. Через  час
80 пучков продали. В торговый зал вынесли  ещё  75  пучков.  Сколько  пучков
укропа теперь на прилавках супермаркета?
 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |13 Задание 26

                                   Агапка.
   У меня жил кот Агапка. Однажды с полки упала игрушка.  Это  была  собака.
Кот испугался и спрятался в шкаф. Я завёл игрушку. Собака завертела  головой
и завиляла хвостом. Агапка взял игрушку и понёс на кухню. Там в  чашке  было
молоко. Кот решил покормить собаку. Он стал тыкать её носом в молоко.
(52 слова)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

10 + 90 – 45 : 9 + 6 ∙ 4 =

Задача № 26
    Садоводы посадили 3 ряда малины по 6 кустов в ряду  и  4  ряда  ежевики.
Сколько кустов ежевики в одном ряду, если всего посадили 50 кустов?

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | |14 Задание 27

                               Глоток молока.
   Лада заболела. Чашка с молоком стояла возле  её  носа.  Она  не  пила.  Я
присел рядом. Собака подняла голову и завиляла хвостиком. Я погладил её.  От
ласки жизнь заиграла в её глазах. Я подвинул чашку. Она стала  пить  молоко.
Моя ласка прибавила ей силы. Эти несколько глотков молока спасли ей жизнь.
(52 слова)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

7 ∙ (71 – 64) + 15 =

Задача № 27
     Во дворе стояло 15 легковых машин, а грузовых в 3 раза меньше.  Сколько
грузовых и легковых машин стояло во дворе?

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | |15 Задание 28

                                   Пушок.
  В доме жил ёжик. Он был ручной. Мы часто гладили ежа. Он прижимал к  спине
колючки и делался мягким. Мы его назвали Пушок. Если Пушок  хотел  есть,  то
он гонялся за мной. Ёж пыхтел, фыркал и кусал за ноги. Так он требовал  еды.
Я часто брал его в сад. Он бегал по дорожке и ловил жуков.
(57 слов)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

30 – 36 : 6 ∙ 2 + 14 =

Задача № 28
Ширина прямоугольника 1 см. Чему равна длина, если периметр 14 см?

 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | |16 Задание 29

                           Грач – птица весенняя.
   Потеплело. Солнце согревает землю. Появились первые проталины.  Прилетели
грачи – вестники весны. Зиму они провели в тёплых краях.  Теперь  спешат  на
север, на родину. Десятки птиц погибают по дороге в родные  места.  Долетают
сильнейшие. Вот чёрные птицы важно шагают  за  трактором.  Крепкими  клювами
достают из земли червей.
(49 слов)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

40 : (40 –32) ∙ 5 =

Задача № 29
       В июне хозяйка засолила на зиму 15  баночек  щавеля.  Дети  уговорили
сварить зелёный борщ, и 3 баночки хозяйка открыла  в  июле.  В  августе  она
засолила ещё 9 баночек. Сколько баночек щавеля засолено у хозяйки  на зиму?
 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |17 Задание 30

                               Цветочные часы.
  По цветам можно узнавать время. Раннее летнее утро. К шести  часам  открыл
синий глазок  колокольчик.  Подняли  золотые  головки  одуванчики.  Краснеют
нежные  цветочки  полевой  гвоздики.  Следом  расправляет  широкие  лепестки
шиповник. Вспыхнул яркий огонёк мака. К  восьми  часам  распустились  жёлтая
кувшинка, белая лилия. Спадает жара. Распускаются душистый табак  и  луговая
дрёма. Посади на клумбах цветочные часы. Они покажут точное время.
(60 слов)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

5 + 72 : 8 ∙ (28 – 19) – 50 =
Задача № 30
     Для ремонта купили 5 банок белой краски по 3 кг в  каждой  и  несколько
банок коричневой краски по 4 кг. Всего  купили  27  кг  краски.  Сколько  кг
коричневой краски в одной банке?
 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |  |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |