title: Презентация "План местности. Мери длины" 4 класс

extracted_text:
План местности.Меры длины.
4 класс УМК Гармония.

                                                       Презентацию подготовила
                                                       учитель высшей категории
                                                        МБОУ СОШ №11 г. Азова
                                                         Анохина Ирина Николаевна

 Что такое рисунок предмета и его план и чем они отличаются?
На рисунке предмет изображают так, как его видят перед собой. Например, у спичечного коробка на рисунке можно рассмотреть верхнюю и две боковые стороны. А на плане предмет изображают так, как он выглядит сверху.
Рисунок
План
План местности – это также изображение сверху небольшого участка поверхности Земли. По плану можно узнать общие черты местности, месторасположение предметов и определить расстояние между ними. Так как предметы на плане местности изображаются сверху, то, например, одно- и многоэтажный дом могут выглядеть одинаково.

На любом плане местности обязательно указывают стрелкой направление север - юг.

Чтобы изобразить предметы и расстояния на плане, необходимо уменьшить их размеры. Для этого используют масштаб – число, показывающее во сколько раз уменьшены предметы или расстояния при изображении их на плане.
Например, масштаб 1:5 000 показывает, что размеры уменьшены в 5 000 раз и 1 см на плане соответствует 5 000 см (50 м) на местности.

Обозначение масштаба на картах и планах может быть записано 3 видами:
Численный масштаб обозначается так – 1:500 (значит в 1см на плане 500см на местности) или 1:1000 (в 1см 1000см).
Именованный масштаб так и обозначается: в 1см 100м, в 1см 1000м, в 1см 5000м.
Линейный масштаб обозначается линией, разделён-ной на равные части с указанием единиц длины.
На любом плане местности или карте обязательно указывается масштаб.

На плане все объекты изображаются условными знаками, которые называются топографическими, поэтому план местности по-другому называется топографической картой.
 В старину план местности был похож на картину, по нему невозможно было точно определить расстояния, он давал только представление о расположении городов, рек, лесов.
При измерении расстояний наши предки использовали части человеческого тела. Локоть – расстояние от локтя до конца вытянутого среднего пальца руки, использовался в торговле тканями.
Аршин – это длина всей вытянутой руки от плеча до конца вытянутого среднего пальца.
Дюйм – длина фаланги большого пальца, равен 2,5 см. Дюймовочка была ростом в дюйм.
Пядь - это расстояние между вытянутыми большим и указательным пальцами руки. Об очень умном человеке часто говорят: «Семи пядей во лбу».
Вершок – длина двух верхних фаланг указательного пальца, равен 4,5 см.  “От горшка два вершка” - так говорят о человеке небольшого роста.
Сажень - расстояние между большими пальцами вытянутых в противоположные стороны рук.
Косая сажень – это расстояние от кончиков пальцев вытянутой вверх руки до пальцев противоположной ей ноги. «Косая сажень в плечах» говорят про сильного человека, богатыря.
Расстояния  между городами на Руси мерили вёрстами. 1 верста равна примерно 1067м.
«Верста коломенская» говорят про человека очень высокого роста, потому что на дороге в село Коломенское были установлены верстовые столбы такой высоты, каких на Руси ещё не видывали.
Также использовали единицу измерения – миля, которая была равна 7 верстам или 7467 м
Даже сегодня в Англии, США и других странах применяют футы, дюймы, ярды и мили.  В Англии ярд – мера, равная расстоянию от кончика носа до кончика среднего пальца английского короля Генриха I и равна 1м16см. Фут – длина ступни и равна примерно 30см.

1. На плане с каким масштабом предметы крупнее?
         1:25
       1:300
       1:50000

5 мм
5 см
10 см
2. На плане масштабом 1: 1000 начертили расстояние до дома в 50м. Сколько получилось?

Проверим знания?
50м=5000см
уменьшаем в 1000 раз,
получается 5см
предметы уменьшены всего в 25 раз
3. Переведите численный масштаб 1:1000 в именованный.
         в 1см 1000м
       в 1см 100м
       в 1см 10м

1:200
1:2000
1:20000
4. Переведите именованный масштаб в 1см 200м  в численный.

200м=20000см
Масштаб означает, что в 1см – 1000см
1000см = 10м
ПРОЧИТАЙТЕ  РАССКАЗ:
Наш путь шёл от
по
до
через
.
Затем мы двигались по
вдоль
к

. К вечеру мы вошли в
прошли 2 км по
и у
сделали привал .

ель

       ь

МОЛОДЦЫ!
ДО СКОРОЙ ВСТРЕЧИ!


title: Характеристика обучающегося 5 класса

extracted_text:
Характеристика
обучающегося 5А класса
МБОУ **********СОШ
Каменского района Ростовской области
**************,
2001 года рождения,
проживающего по адресу:
*********************
УЧЕНИК  обучается в МБОУ ********** СОШ с 1  класса с 2010 года.
Проживет в полной благополучной семье с родителями: матерью – РОДИТЕЛЬ 1 и отцом РОДИТЕЛЬ 2.
УЧЕНИК  имеет крепкое здоровье.  Простудными заболеваниями болеет редко.  Хронических заболеваний не имеет. Утомляется после длительной нагрузки,  стабилен в проявлении настроений.
УЧЕНИКА можно охарактеризовать как способного обучающегося, если бы не тот факт, что он является злостным прогульщиком. За период с 1 сентября 2014 года по 22 мая 2015 года УЧЕНИК пропустил 95 дней без уважительной причины. В те дни, когда посещал занятия, всегда опаздывал на первый урок. УЧЕНИК не аттестован по большинству предметам в 1, 2,3 четвертях. Родителям неоднократно сообщалось о прогулах сына в телефонном режиме. Неоднократно осуществлялось  посещение семьи по данному вопросу, как классным руководителем, УЧИТЕЛЬ, так и инспектором по охране прав детства, УЧИТЕЛЬ, заместителем директора по ВР УЧИТЕЛЬ. В работе с данными учащимися принимали участие родители, входящие в родительский комитет.  Родители приглашались в школу для выяснения обстоятельств прогулов УЧЕНИКА. Они обязывались явиться в школу (имеются расписки о данном обязательстве), но так  не пришли. Родители были приглашены на Совет Профилактики, который состоялся 2 февраля 2015 года, с уведомлением были ознакомлены под роспись, но на Совет так и не явились.
Если бы не злостные прогулы УЧЕНИКА, его можно было бы охарактеризовать как положительного ученика. Он выполняет порученные ему дела в срок, обладает средними организаторскими способностями, может правильно распределять свое время для выполнения поставленной задачи. Свои вещи содержит в порядке, аккуратен. Одевается опрятно. Всегда руководствуется соображением пользы и дела, но чаще склоняется в сторону свое личной выгоды.
УЧЕНИК уверен в себе, но при этом самокритичен. В большинстве своем реагирует на справедливую критику со стороны учителей и одноклассников правильно, прислушивается к добрым советам.
В классном коллективе УЧЕНИК признан, есть стремление занимать лидирующие позиции, но играет роль ведомого исполнителя.
В употреблении  ПАВ, алкоголя и табачных изделий не замечен. Приводов в полицию не имеет. Состоит на внутришкольном учете по причине злостных прогулов.

Директор школы:                               ************
Классный руководитель:                  *************