title: Конспект урока "Нравственные проблемы рассказа Н.С. Лескова «Старый гений»" 5 класс

extracted_text:
Тема: «Нравственные проблемы рассказа Н.С. Лескова «Старый гений»
Цели: обогатить духовный опыт учащихся; выявить нравственные проблемы в рассказе «Старый гений» и найти способы их решения; помочь раскрыть сущность образа главного героя рассказа; создать  содержательные и организационные условия для развития у учащихся умений анализировать художественный текст,  общаться и сотрудничать,  работать в команде, развивать монологическую и диалогическую речь.
Задачи:
 - обучающие: ввести учащихся в сферу знаний, информационно обогатить сведениями  о творчестве Н.С. Лескова,  учить умению  отбирать учебный материал и анализировать его; учить находить и разрешать проблемные ситуации;
 - развивающие: развивать навыки анализа текста, умение давать характеристики героям,  речевые, творческие способности; развивать умения аргументировано отвечать на поставленные вопросы;
 - воспитательные: воспитывать  социально значимые чувства у учащихся; пробудить чувство национальной гордости; вызвать интерес к формированию правильной грамотной речи; стимулировать желание к чтению русской классической литературы.

Эпиграф: «Нам пора отвыкать от мысли, что предметом литературы должно быть что-нибудь особенное, а не то, что всегда перед глазами и от чего мы все страдаем прямо или косвенно». (Н.С. Лесков)
Ход урока
– Здравствуйте, ребята! Эпиграфом к  сегодняшнему уроку стали слова Н.С. Лескова.
Вспомним, что мы уже знаем о творчестве Н.С. Лескова, с какими  его произведениям  мы уже знакомы?
Корзина идей («Сказ о тульском  косом и о стальной блохе», « Человек на часах»).  Кто главный герой этих произведений? О ком они?  (О русском народе таком, каков он есть; о сострадании и бескорыстной помощи ближнему, о служении Родине). Как вы поняли эпиграф?
 - Чтобы узнать, какова тема урока, я предлагаю вам внимательно рассмотреть изображения предметов, помещенных на доску (деньги, карты, конверты, чек.) Знаете ли вы, что объединяет все эти изображения? А какие чувства они у вас вызывают? С каким произведением они у вас ассоциируются?
 - Вы узнали рассказ Н.С. Лескова «Старый гений».
Тема урока:  «Нравственные проблемы рассказа Н.С. Лескова «Старый гений».
Определимся с целями  урока и назовём проблемы, поднимаемые автором в произведении.
Цели  урока:  определить, кто из героев совершает нравственные поступки, а кто безнравственные и доказать это примерами из текста.
Проблемы урока обозначены в формулировке темы.
Составим синквейн к слову «нравственность».
 -   1 существительное
 -  2 прилагательных
 -  3 глагола
 -   Что мы думаем об этом слове. Фраза
 -   Кто? Что? Новое звучание темы
Долг
Благородный, порядочный
Защищать, сострадать, любить
Быть счастливым, помогая людям.
Восхищение
Дайте определение нравственности.
Нравственность – внутренние качества человека, основанные на идеалах добра, справедливости, долга, чести, которые проявляются в отношении к людям и природе.
Проблемный мини-семинар.
Обсуждение поступков героев с позиции нравственности через вопрос: « О каком безнравственном поступке, совершённом в рассказе «Старый гений», пойдёт наш разговор? ( Разговор пойдёт об обмане старушки, о разверзающейся перспективе холода и голода бездомной жизни» для  бедной  старушки  с увечной дочерью и маленькою внучкою)
Проблемный вопрос:
«А может, старушка этого заслуживает, а должник, наоборот, прав? А может быть, и старый гений совершил безнравственный поступок? Нет. Почему «нет»?
Чтобы убедиться в правильности вашего ответа, нам нужно исследовать текст, увидеть особенности лесковских героев, их жизненные принципы, их размышления.
Разделимся на группы  и составим кластеры, ориентируясь на вопросы:
1группа – старушка
2 группа – великосветский франт
3 группа – старый гений
Вопросы:
 - особенности натуры героев произведения
 - каких жизненных позиций они придерживаются
 - какие мысли «излагают»
Подтверждать ответы цитатами и аргументами из текста.
Представление кластеров и их защита
Выводы: исследовав текст Лескова, мы увидели  в образе старого гения, назвавшегося Иваном Ивановичем, стремление защитить обиженного, наказать наглеца, найти такой путь, который окажется наиболее верным.  Стало очевидным, что старушка искренне хотела помочь великосветскому франту, который, имея состояние,  не отдавал ей деньги.  Для него не существует слов долг, честь, совесть, он равнодушен к судьбе людей.
Обратимся к предметам на доске. К какому герою каждый из них имеет отношение, какие вызывают эмоции и почему?
Карты и крупные купюры имеют отношение к великосветскому франту, так как он играет в карты, у старушки занял деньги, скорее всего, на уплату карточного долга, сам очень богат и располагает деньгами. Эти предметы вызывают у нас отрицательные эмоции, потому что мы знаем, как непорядочно обошелся этот человек с хорошей знакомой своей матери, бедной старушкой, которая заложила дом, чтобы помочь ему.
Конверты и мелкие банкноты имеют отношение к старушке и вызывают у нас чувство печали, сочувствие, так как главная героиня небогата и неоднократно обращалась в письмах к великосветскому франту с просьбой вернуть долг, но ничего не добилась от него.
 Банкнота в 500 рублей относится к старому гению, так как именно за такую сумму он взялся вернуть деньги старушке.
В тексте нет описания внешности героев.  Художник И. Пчёлко  показал своё видение образа этих героев. Рассмотрите иллюстрацию и скажите, какие детали  помогли вам лучше узнать характер героев? Докажите это.
Давайте проследим одну и ту же проблему в разных произведениях: «Старый гений» Н.С.Лескова и «Капитанская дочка» А.С.Пушкина;
Определите степень нравственности поступков главных героев этих произведений.
Сделайте выводы о причине разных финалов в подобных ситуациях с долгом.
Сравнение Гринёва, который    отдает долг-проигрыш   Зурину, не предполагая даже, что когда-нибудь ещё раз увидит его, с «франтом».
 «Франт» «играет в кошки-мышки», а ведь его долг – это вверенная ему под честное слово сумма денег, взятая под залог единственного состояния старушки – дома...
Резюме: поступки людей зависят от воспитания. Жить для себя одного нельзя. Это духовная смерть.
Проблема  воспитания, духовности
Подумайте,  почему хлопоты старушки были безуспешны? Какое это звено  проблем в цепи нравственности?
 Проблема исполнительности государственной власти, проблема бесправия личности в России.
Поэтому  здесь   автор изобразил русских праведников, на которых мир держится, ведь автор верит в духовное начало человека.
Не случайно дело приходится на Рождество (на третий день праздника она уже с деньгами; символика числа три), неспроста и пассажный гений без лица, да и без имени (Иван Иванович - это русский Ваня, т.е. кто угодно), Лесков будто ввел в рассказ самого Бога, который подтвердил торжество добра, восстановление справедливости,  награды за веру и терпение….
«Правда восторжествовала, и в честном, но бедном доме водворился покой, и праздник стал тоже светел и весел».
Физкультминутка
Лебеди летят, крыльями машут,
Прогнулись над водой, качают головой.
Прямёхонько,  гордёхонько умеют держаться.
Очень бесшумно на воду садятся.
Сочинение-миниатюра на основе клише.  Представьте, что не от старого гения, а от вас зависело бы решение «вопиющего» дела старушки. Напишите  небольшое письмо франту, в котором постарайтесь  убедить его расплатиться с героиней.  Напишите  коротенькую записку «старому гению» (чиновнику), чтобы поблагодарить его за помощь старушке? Вы можете воспользоваться клише (формой), которая поможет вам составить записку. Хочу напомнить вам, что герои Н.С. Лескова из XIX века, а тогда в письмах было принято обращаться друг к другу «Милостивый государь и милостивая государыня». Постарайтесь выдержать соответствующий обращению стиль и в остальном тексте письма.
Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
– Кто уже может прочитать свое письмо? Как вы думаете, ребята, ваши одноклассники были убедительными?
Обратимся к эпиграфу произведения, к словам ЛарошфукО ФрансуА: «Гений лет не имеет – он преодолевает всё, что останавливает обыкновенные умы».
Что вы узнали из эпиграфа о значении  «гений»?
  (Гений – понятие вневременное, возраст не имеет значения. Гениальность не зависит от возраста, потому что суть гениальности в том, чтобы решить ту задачу, с которой не могли справиться обыкновенные умы, иначе говоря, обычные люди, которые часто не находят выхода из создавшейся ситуации, потому что мыслят стереотипами).
Каких вы можете назвать гениев?
В чём гениальность нашего героя? (Гений мысли)
Выводы:
 - Что вы можете сказать о теме рассказа Лескова? (несуразность русской жизни, быт и нравы российского общества конца девятнадцатого столетия)
 - Какие нравственные проблемы затрагивает автор в своём произведении?
а) Проблема исполнительности государственной власти, проблема бесправия личности в России.
б) Проблему чести и долга.
в) Проблему падения нравственности в обществе.
- Какова главная мысль рассказа «Старый гений»?  Обоснуйте свой ответ. Приведите цитату из текста. («Всё равно – какая бабушка ему ни ворожила и всё на милость преложила», иными словами « Как верёвочка не вейся, всё равно конец будет»)
Как вы думаете, какой смысл вложил в эти слова старый гений?
 (Речь идет о загадочной душе русского человека. В России возможна как вопиющая несправедливость, так и проявление доброты и благородства).
  - Как называется такой поступок, который совершил франт и что за него грозит человеку? (Преступление – мошенничество, злостное уклонение от погашения кредиторской задолженности. За это его могут осудить по закону и подвергнуть наказанию, вплоть до лишения свободы).
– А какие нормы человеческих взаимоотношений (нравственные нормы) нарушил франт по отношению к старушке? (Обманул доверие, проявил неблагодарность, был груб и невнимателен, поступил вопреки законам совести).
(На  слайде – основные нравственные нормы человеческих взаимоотношений).
– Скажите, закон как-то наказывает нарушителей таких норм? (Нет). Тогда как вообще может быть наказан человек, нарушивший такие нормы? (Презрением, отстранением, лишением общения). Почему, по вашему мнению, необходимо соблюдать нравственные нормы? (Только так можно остаться человеком, полноценным членом общества)
Можно ли сопоставить ситуацию, описанную Лесковым, с  современной Россией?
И сейчас через полтора столетия мы фактически опять оказались перед теми же проблемами, поэтому так важно воспользоваться опытом мудрого и практичного человека, знавшего Россию вширь и вглубь, откликнуться на его призыв что-то менять и меняться самим.
Обратимся вновь к эпиграфу урока. Как  вы его поняли?
Хочется верить, что сюжет рассказа  затронул вас и оставил   след в вашем сердце, заставил задуматься над проблемами общества.
Рефлексия.
– Наш урок подошел к завершению. Я прошу вас оценить свое участие в уроке, продолжив одну из фраз или составив собственную.
– Сегодня я узнал (а)…
–  Я понял (а), что гений – это …
–  Мне показалось интересным…
– Я научился …
– Я желаю вам, чтобы никогда вы не оказались в подобной ситуации и  чтобы по отношению к вам или вами не были нарушены ни закон, ни нравственные нормы. Спасибо вам за работу! Желаю вам удачи!

Группа 1

Группа 2

Группа 3

1.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
2.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
3.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
4.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
5.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
6.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
7.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________

8.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
9.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
10.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
11.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
12.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
13.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
14.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________

15.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
16.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
17.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
18.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
19.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
20.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
21.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________

22.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
23.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
24.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________
25.Милостивый государь________________________________________________________________
К Вам обращается___________________________________________________________________
Волей случая мне довелось узнать о___________________________________________________
Никто не может остаться равнодушным к______________________________________________
Смею заметить, что__________________________________________________________________
По моему глубокому убеждению, Ваш поступок следует считать________________________
Выражая мнение многих,  хочу сказать, что____________________________________________
Позвольте дать Вам совет:____________________________________________________________
В заключении я смею надеяться_______________________________________________________


title: Конспект открытого урока "Что ты знаешь о столице Британии?" 6 класс

extracted_text:
    Конспект открытого урока английского языка в 6 классе по теме «Что ты
                         знаешь о столице Британии?»

                            Пояснительная записка
       Урок составлен в соответствии с календарно-тематическим
планированием уроков в 6 классе.
       За основу взят УМК под редакцией  Верещагиной И.Н.2014 г.,
издательство «Просвещение», рекомендованный Министерством образования и
науки РФ.
     Урок разработан учителем английского языка Стасенко Л.А.
Урок английского языка в 6 классе по теме «Что ты знаешь о столице
Британии?»
                     What Do You Know About the Capital of Britain ?
Цель урока: ознакомление учащихся с достопримечательностями Лондона.
Задачи урока: 1.углубление и расширение знаний по теме;
2.совершенствование умений и навыков практического владения английским
языком по данной теме по всем видам речевой деятельности: аудированию,
говорению, чтению и письму;
3.повышение интереса к изучению иностранного языка.
Оснащение урока: УМК Верещагиной И.Н., компьютер, экран,  картинки с
достопримечательностями Лондона, карточки с утверждениями на каждого
ученика, 3-4 карточки с диалогами.

                                 План урока
 1. Организационный момент.
 2. Фонетическая разминка.
 3. Речевая разминка. Беседа о путешествии «Travelling».
 4. Работа с учебником. Чтение и выполнение заданий.
 5. Развитие навыков аудирования.
 6. Развитие навыков диалогической речи.
 7. Подведение итогов.
                                 Ход урока.
 1. Организационный момент.
Teacher: Good morning, children! I`m glad to see you.
Pupils: Good morning, teacher! We are glad to see you too.
Teacher: Thank you, sit down. Who is on duty today?
Pupil 1: I`m on duty today.
Teacher: What date is it today?
Pupil 1: Today is…
Teacher: What day of a week is it today?
Pupil 1: Today is …
Teacher: Who is absent?
Pupil 1: Nobody is absent.
2.Фонетическая разминка.
Teacher: Now Russian tourists come to London, the capital of the UK, every
year. Some pupils from Russia have their English practice there. What
places could be of great interest for Russian pupils? Look, listen and
repeat.
Презентация «Places of interest». Речевой материал:  a gallery,  an abbey,
a parliament, a cathedral, a palace, a fortress, a masterpiece, a
sculpture, armoury, an exhibition, a treasure, arms, a residence, a cast
master, to found, to transform into, to restore, to design, to treasure, to
decorate, to crown, to house, to contain, rare, ancient, unique, precious,
a stone, a painting, the British Museum, the National Gallery, Westminster
Abbey, the Houses of Parliament, St Paul`s Cathedral, Buckingham Palace.
3.Речевая разминка. Беседа о путешествии. ”Travelling”.
Do you like to travel?
How do you like to travel?
Whom do you like to travel with?
When do you prefer to travel?
When did you travel last?
Where did you go?
What did you see there?
Have you ever been to England?
Would you like to go there?
4. Работа с учебником.
          А) Чтение текста. (ex.16 p.11)
          Б) Монологическое высказывание по прочитанному.
What did you learn about the land and the people of GB?
Pupil 1: The UK is situated in the British Isles.
Pupil 2: The UK includes Northern Ireland. It consists of 4 countries which
are England, Scotland, Wales and Northern Ireland.
Pupil 3: The UK is separated from the continent by the English Channel and
the Straits of Dover.
6. Развитие навыков аудирования.
Teacher: Listen to the text and put the pictures in the correct order.
While listening to the text you must find out which sentences are true or
false.
                                           Places to visit.
        London is the capital of England. It is its political and business
centre. City is the oldest part of London. There are many banks and offices
there. You can visit some interesting places in the city. One of them is
the Tower of London. The Tower of London was a fortress, a palace, a
prison. Now it is the museum. One of the greatest English churches, St.
Paul`s Cathedral, is not far from the Tower of London. The famous English
architect, Sir Christopher Wren, built it in the 17 century. It is a
beautiful building with many columns and towers. The centre of London is
Trafalgar Square. It is the most beautiful place in London. In the middle
of the square stands a tall column. It is a monument to Admiral Nelson.
There are two beautiful fountains in the square. Every day many tourists
visit Trafalgar Square.
         Текст читается один раз, затем ученики расставляют картинки в
правильном порядке на доске. После выполнения работы учащиеся определяют
верные и неверные утверждения (каждый ученик получает карточку с
утверждениями).
|№ |                                        Statements        |True/False|
|1 |London is the capital of England.                         |          |
|2 |Many people live in the City.                             |          |
|3 |St. Paul`s Cathedral is very far from the Tower.          |          |
|4 |Tower isn`t a museum.                                     |          |
|5 |Tower of London Was a fortress and a prison.              |          |
|6 |The famous English architect Sir Christopher Wren built   |          |
|  |the Cathedral in the 17th century.                        |          |
|7 |Trafalgar Square is not in the centre of London.          |          |
|8 |In the middle of the square stands a tall column of       |          |
|  |Admiral Nelson.                                           |          |

7. Развитие навыков диалогической речи. Учащиеся делятся на группы. Учитель
раздаёт детям диалоги на карточках. Ученики должны восстановить диалоги в
правильном порядке и разыграть их. Одни ученики- жители Лондона, другие
ученики- туристы.
Teacher: Let`s work in groups. I`ll give you some dialogues, you must act
these dialogues.
1.
Mike: Hello. Could you give us some information about London`s most famous
sights?
Alexander: We haven`t seen anything yet. We have only just come.
Information Officer: What have you already seen in London?
Alexander: Let`s start with a London sightseeing tour on a double-decker
bus.
Information Officer: Have a look at the leaflets over there and take what
you like.
Mike: OK, fine. Let`s go to Trafalgar Square. The tour starts from there.

 2.
Mike: Good morning, John.
Alexander: A week ago.
John: Hello, Mike.
John: Hello, Sasha. Nice to meet you. When did you come to England?
Mike: John, this is Sasha. He is from Moscow.
John: Was it interesting?
Mike: We were at the Modern Art Museum.
John: What have you already seen in London?
Alexander: Yes, it was great.
8.Подведение итогов.
Teacher: You have done that very well. At home you must learn all the new
words by heart .. Today you have got some marks for your answers. The
lesson is over. Thank you. Good-bye.
     Список используемой литературы:
 1. Учебник «Английский V класс часть 2», И.Н.Верещагина, О.В. Афанасьева,
    издательство «Просвещение»,2014
 2. Книга для учителя для V класса, И.Н.Верещагина, О.В. Афанасьева,
    издательство «Просвещение»,2014

|№ |                                        Statements        |True/False|
|1 |London is the capital of England.                         |          |
|№ |                                        Statements        |True/False|
|2 |Many people live in the City.                             |          |
|№ |                                        Statements        |True/False|
|3 |St. Paul`s Cathedral is very far from the Tower.          |          |
|№ |                                        Statements        |True/False|
|4 |Tower isn`t a museum.                                     |          |
|№ |                                        Statements        |True/False|
|5 |Tower of London Was a fortress and a prison.              |          |
|№ |                                        Statements        |True/False|
|6 |The famous English architect Sir Christopher Wren built   |          |
|  |the Cathedral in the 17th century.                        |          |
|№ |                                        Statements        |True/False|
|7 |Trafalgar Square is not in the centre of London.          |          |
|8 |In the middle of the square stands a tall column of       |          |
|  |Admiral Nelson.                                           |          |
|  |                                                          |          |
|  |Dialogue 1                                                |          |
|  |Mike: Hello. Could you give us some information about     |          |
|  |London`s most famous sights?                              |          |
|  |Alexander: We haven`t seen anything yet. We have only just|          |
|  |come.                                                     |          |
|  |Information Officer: What have you already seen in London?|          |
|  |Alexander: Let`s start with a London sightseeing tour on a|          |
|  |double-decker bus.                                        |          |
|  |Information Officer: Have a look at the leaflets over     |          |
|  |there and take what you like.                             |          |
|  |Mike: OK, fine. Let`s go to Trafalgar Square. The tour    |          |
|  |starts from there.                                        |          |

                                 Dialogue 2
Mike: Good morning, John.
Alexander: A week ago.
John: Hello, Mike.
John: Hello, Sasha. Nice to meet you. When did you come to England?
Mike: John, this is Sasha. He is from Moscow.
John: Was it interesting?
Mike: We were at the Modern Art Museum.
John: What have you already seen in London?
Alexander: Yes, it was great.


title: Сценарий "Новогодние приключения героев Диснейленда в России" 8-11 класс

extracted_text:
Сценарий
«Новогодние приключения героев  Диснейленда в России»

Авторы:
Решетникова Марина Евгеньевна, зам. директора по ВР, учитель англ. языка;
творческая группа старшеклассников (см. ниже)

Действующие лица (32 участника):
Царь –Ведерников Коля
Царица – Гилева Елена
Микки Маус – Артём Борисов
Переводчик , голос за кадром, Алиса– Кондратьева Ксения
Белоснежка - Жидко Анжелика
Баба Яга – Бондарева Наташа
Ведьмы , Феи Winx - Барсукова Аня, Венгерская Саша, Пахтышева Ира
Диск-Жоккей – Пюрвеев Артём
Флэш моп «Переполох»  Пахтышева Ира, Венгерская Саша, Барсукова Аня
Санта Клаус – Евстратов Рома
Дед Мороз – Богдан Пентела
Золушка – Лунева Евгения
Жасмин – Зарипова Эльвина
 Ариэль – Венгерская Саша
 5 Джентльменов - мальчики 9 класса
 Конь -   Петров Влад
Дети - Золотилина Катя, Бабаев Салават, Фройберг Диниил
 Конкурс  «Пакуем чемоданы»Собянина Света, Самуйлина Оля
Конкурс «Мода из комода»  Вахитова Гузель,  Огарко Марина
Артисты -  Ермилова Анна, Никишина Богдана,
Емельянова Ева, Забузова Эльвира
(Сценарий сопровождается презентацией.)

1.Начало. Отбивка «Голливуд»                             СЛАЙД-1
Сцена 1 (стол, ступеньки, дорожка в зал)
Действующие лица:
Мики Маус-Артём
Царь- Илья
Царица- Лена
Переводчик - Ксюша
В замок Disneyland по скайпу звонят из России царь и царица, приглашают сказочных героев на бал в тридевятое  царство.
2. ВИДЕО - Заставка «Дисней лэнд»                     СЛАЙД-2
                     3. картинка –вид диснейя с микки маусом         СЛАЙД-3
4. Звук скайпа,  видео наших героев                     СЛАЙД-4

Слова для главных героев:
King:- Good evening, Mr. Mickey Mouse!
Queen:- How are you?
Mickey:- Good evening, dear Russian friends! I’m Ok, thank you!
King: - Mickey, we’ve had a good idea.
Queen:- Yes, Mickey, We, the inhabitants of three- ninth of Kingdom would like, your Disney heroes come to our New Year’s holidays. What do you think about it?
Mickey:- Oh, your, Majesty! It would be funny! But whom do you want to invite?
King:- We think, they would be all positive heroes.  And they must be here at our Kingdom’s time about 10 o’clock in the evening on the 31-st of December.
Mickey:- Без проблем!
Queen:- Респект Микки Маусу!
King:- Пока Микки Маусу!
Дальше идет нормативная лексика. (Микки и императоры прощаются на русском языке)
Mickey:- До свидания!!
Queen: - Чего это мы с ним всё по-английски? Микки – русский эмигрант.
(Царь с Царицей переглянулись)
(Mickey  поёт “Good bye my love, Good bye! …)

Слова для переводчика:
King:- Добрый вечер , мистер Микки Маус!
Queen:- Как поживаете?
Mickey:- И вам привет Рашн друзья! !
King: - Микки, мы кое-что придумали.
Queen:- Да, Микки, ты будешь в восторге! Ведь мы, жители тридевятого Царства приглашаем героев Диснейлэнда к себе на Новый год. Как тебе наша идея?
 Mickey:- О, ваше величество! Это будет funny. Но, кого из героев  вы приглашаете?
King:- Думаем, это будут положительные герои. И они должны быть у нас в Царстве 31 декабря, не позднее 10 часов вечера.
Mickey:- No problem! Okay.
Queen:- Our respect to you, Mickey!
King:- Good bye, Mickey!
Mickey:- До свидания!!  		                               Герои Диснея СЛАЙД-5

Сцена 2
Действующие лица:
Белоснежка, 7 гномов
6. Видео- сюжет – танец гномов,                                                    СЛАЙД-6
7. Музыка для Белоснежки                                                             СЛАЙД-7
На сцене появляется  Белоснежка.  Поёт  танцуя

				8. Отбивка E-mail  -почта		               СЛАЙД-8,9
По e-mail приходит приглашение и список приглашенных в тридевятое царство. Появляется Белоснежка зачитывает сообщение.

Белоснежка (подпрыгивает от радости, хлопает в ладошки):
Мы поедем на бал в тридевятое царство! (Озираясь) А где же гномики? Куда они подевались?									       СЛАЙД-10
               (Ищет гномов (под  елкой, за ширмой, в зале и т.д.),
Белоснежка: - Ворчун, Молчун, Соня…
Белоснежка: - Куда все делись?

На сцене стоит стол, на столе записка. Белоснежка, обнаружив записку на столе, бегло просматривает её  и, обращаясь  к «оператору» просит его Белоснежка: - Вы только подумайте! Пожалуйста,  покажите это крупным планом.
На слайде появляется изображение записки:
 «Надоело работать, уехали на Канары!                                СЛАЙД-11
Гномы »
         СЛАЙД-12
Белоснежка:- О, нет, мы же приглашены на бал в тридевятое царство. Как же мне теперь быть? Я не могу появиться там одна! Надо срочно что-то делать……напишу-ка я объявление (в интернет) на avito.ru , может кто-нибудь откликнется ….(думает , печатает в телефоне, говоря при этом, что пишет) «Ищу друзей в путешествие на бал в в тридевятое царство. Требования: маленький рост, доброта,  хорошие манеры, галстук-бабочка  и желательно в количестве семи  человек!»
                                 (Пауза).
Белоснежка (обращаясь в зал):- А то привыкла уже .(Пауза)
- Да, надо свой face приложить, может быстрее кто откликнется…(фоткается)

                                    7. Звук пришедшего сообщения.	                     СЛАЙД-13
Белоснежка: - А вот и  первые претенденты на роль гномов… напишу: приходите… смайлик
                             8. Музыкальная пауза  «Twenty - seventy five»          СЛАЙД-14

Сцена 3      Отбивка  Увертюра из к\ф «Шерлок Холмс»                   СЛАЙД-15
В зал заходят 5  джентльменов,
Белоснежка подходит к ним, осматривает их оценивающим взглядом
Белоснежка(с недоверием): - Ну конечно же, во время пути собачка успела чуть-чуть подрасти.  А вы кто такие?
Джентельмены: Мы?
Джентельмен-1: Да, ладно!   Да хто ж нас нэ знает?
Джентельмен – 2: А хто не знает Одессы, тот… (пауза)
Белоснежка: -Так вы из тридевятого царства?
Джентельмен: - Раньше это называлось…  СССР.
Белоснежка: - А что вы умеете делать?
Джентельмен-1: - А всё. (объявляет) : Лучшая (пауза) семёрка (пауза) анекдотов!
Джентельмен- 1: - На 7 месте  анекдот про семейные традиции.
Джентельмен-2 и 3 :
– Какая всё-таки прекрасная традиция, джентльмены, Новый год встречать в кругу семьи.
– Ну, хорошо, сэр. Но что в таком случае делать человеку, у которого нет семьи?
– Знаете, сэр. Я бы посоветовал этому человеку попытаться забыть про Новый год вообще.
                10. Отбивка смех зала
Джентельмен- 1: - На 6 месте  анекдот про политику
Джентельмен -4-5 :
Встречаются как-то Путин и Медведев, и говорит:
– Знаешь, Дима. Мне под Новый год такой страшный сон приснился: будто бы я в Раю. Эти самые, х-м... я яблочки кушаю. А вокруг меня ангелы летают.
– Ну и что же здесь страшного, Владимир Владимирович ?
– А то, что присмотрелся я, а это никакие не ангелы, а вся наша Дума.
                10. Отбивка смех зала
Джентельмен- 1: - На 5 месте  анекдот про Винни Пуха
Джентельмен -6-7 :
Подходит как-то в канун Нового года Винни-Пух к Пятачку и спрашивает:
– Пятачок, а Пятачок. А ты, когда часы 12 пробьют, желание загадывать будешь?
– Боюсь, не успею, Винни.
– А почему?..
– А в это время как раз на стол горячее подавать будут.
               10.  Отбивка смех зала
Джентельмен- 1: - На 4 месте  анекдот про Деда Мороза и Санта Клауса
Джентельмен -2-3 :
– Скажите, сэр, как вы думаете, почему американский Санта Клаус разносит новогодние подарки один, а наш Дед Мороз, как правило, вдвоём со Снегурочкой?
– Ну, очевидно, потому, сэр, что у нашего Деда Мороза всегда должен быть дублёр.
               10.  Отбивка смех зала
Джентельмен- 1: - На 3 месте  анекдот про Добрыню Никитича
Джентельмен -4-5 :
Едет Илья Муромец на коне, а навстречу ему Добрыня Никитич на 600-м Мерседесе.
Удивился Илья Муромец:
– Это откуда у тебя, Добрынюшка, у простого русского богатыря красотища этакая?
– А это я, Илюха, к Соловью-Разбойнику, в братву подался. Мы теперь с ним лес контролируем.
Джентельмен- 1: - На 2 месте  анекдот про Здоровый образ жизни
  Отбивка смех зала
Джентельмен -6-7 :
– Знаете, сэр, с Нового года решил начать здоровый образ жизни.
– И что же, вы решили бегать по утрам?
– Да нет.
– Наверное, будете делать утреннюю зарядку?
– Ну что вы.
– А, значит, займётесь бодибилдингом?
– Да зачем мне это?
– А что же вы собираетесь делать?!
– А просто каждое утро я буду выпивать стакан натурального сока.
– И что, этого будет достаточно?
– В принципе да, но можно, конечно, и два стакана...

	Отбивка смех зала

Джентельмен- 1: - И на  1 месте  анекдот про Новый год
Будущий год - год лошади. Все дружно ржём и пашем!
Белоснежка ( улыбаясь): - Отлично! Вы приняты, встретимся в Российском царстве тридевятом государстве!
Джентльмены  гордо покидают  зал под    увертюру из к\ф «Шерлок Холмс»

Белоснежка (рассуждает):-  А парни вроде ничё такие и гораздо моложе гномов,- говорит загадочно.  								     СЛАЙД-16
Белоснежка: - Я совсем забыла. Нужно предупредить фрейлин, не то начнётся переполох. (вглядывается в даль зала) – Ну, вот, (пауза)  уже поздно!

В замке переполох (музыка), все бегают туда-сюда), многие начинают готовиться к поездке …

 Флэш моб «Переполох» (Ведущие - Ира, Лена, Аня, Наташа)        СЛАЙД-17

Сцена 4: 							           СЛАЙД-18
Действующие лица:
Алиса
Кролик
Жасмин
Белоснежка
Алиса:- Жизнь проходит. Мне уже 14 лет, а я еще даже в тридевятом царстве не побывала. А так хотелось бы поехать на бал!
Тут мимо пробегает огромный Кролик, который говорит по сотовому.
Кролик: - Да, бегу. Нет, спешу. Погоди.
                             Отбивка
Пробегает по залу, наводит страшный беспорядок. Рушит всё на пути.
Алиса: -Это опять он! А ну, стой!
Кролик (показывает на часы): Тебе пора.
Алиса: - Куда, куда мне пора?
Кролик: - На бал. Ты приглашена на бал в тридевятое королевство. СЛАЙД-19
Алиса: - Не может быть! К какой королеве бежать к Белой или Красной? У кого узнать? У Белоснежки! Она всё знает!
                 Алиса торопится к Белоснежке, встречает по пути Жасмин.
Алиса: -Жасмин, милая, Сумасшедший Кролик мне сказал, что я еду на бал! Но ты же знаешь, как ему верить, он же сумасшедший!
Жасмин: - Так пойдём и у Белоснежки всё узнаем.                               СЛАЙД-20
Поднимаются на сцену
Алиса:- Белоснежка, дорогая , ты всё знаешь!                                        СЛАЙД-21
Жасмин: - Это правда, что мы едем на Новогодний бал в тридевятое царство?
Белоснежка: - Правда, правда. Вот вам крест (перекрещивается),
Алиса:- Ты же католичка!
Белоснежка:- А в тридевятом царстве все так делают, когда говорят правду.
Так что собирайтесь и поскорее…
                  Принцессы хватаются за головы
Алиса:      - Надо же за платьем в магазин бежать!
Жасмин:  - И начинать паковать чемодан!!!!
                                        Конкурс «Пакуем чемоданы»                        СЛАЙД-22
                                        Отбивка «Мода из комода»

Сцена 5.
Голос за кадром: - А в это время в тридевятом царстве вовсю шла подготовка к празднику.  ( Баба Яга, дети, Ди Джей – на сцене, Ведьмы – в зале)
Действующие лица:
Голос за кадром - Артём
Ди Джей- Артём
Баба Яга - Наташа
Ведьмы: Аня, Саша, Ира
Дети – 2 девочки, 1 мальчик – Маша, Таня, Максим
				  Песня Бабы –Яги на дискотеке                       СЛАЙД-23
В конце песни появляется ведьма
Ведьма-1: -Э-э-й, Баба Яга! Поди сюда, чё скажем.
 (Баба Яга спускается со сцены к Ведьмам)
Ведьма-2: - Ты тут пляшешь, а у нас горе! Нас не пригласили на Новогодний праздник. 											СЛАЙД-24
Баба Яга:- Што? Хто посмел осрамить нас? Не поставить в известность.
Ведьма-1: -Ты не поверишь: Царь…..
Ведьма-2: -Царица
Ведьма-3: - Микки Маус и Белоснежка…
Баба Яга: -У-У-У-Ф!  Прекратите этот грязный список! Я им должна помешать!
Ведьма-1 :  Нет, мы!!! ( толкает Бабу в плечо) Мы  злее  тебя!
Ведьма-2: - А я со своей метлой мобильнее!
Ведьма-3: - А я воще, крутая, прикрутая.
Баба Яга:  - Переварилась што ли ?
Вот в моей моей ступке комфортабельный салон, (загибает пальцы), удобное кожаное кресло…..с подогревом!( поднимает палец вверх)
Ведьма-1: Хм…(ухмыляется) да тебе всего 300 лет, а ты уже баба! Мы - то старше тебя на 1000…с хвостиком лет, а выглядим (пауза) ….
Вместе: - На все 100! (гордо)
Ведьма-2: - Посмотри во что ты одета (обступили со всех сторон,): одно тряпье, да еще и в платке, а я при модной шляпке (красуется ),
Ведьма-3:- А у меня  прикид брэндовый от D&G (Дольче Габана)
Баба Яга: - Какой, какой? Бредовый твой прикид!
И вообще (гордо, вышагивая),  у  нас,  в народных сказках по одежке только встречают…И у меня, у меня….(с обидой)  Избушка есть на курьих ножках: и дом, и хозяйство два в одном ( складывает руки на груди, показывает язык, отворачивается )
Ведьмы подходят к Бабе Яге, жалея, гладят по плечу
Ведьма-1:  - Да ладно, подруга, не обижайся, цель-то у нас одна, одно подлое дело делаем. Давай вместе старому пеньку, Деду Морозу да нашим управленцам праздник испортим. Нынче наши к вашим на бал едут, вот и приедут… (шепчет на ухо Бабе Яге коварную идею:
Ведьма-2:  - Мы их разведём
Ведьма-3: - И помешаем празднику
Баба Яга:- Эх, устроим им бал!
Уходят  вприпрыжку под ручку.
Отбивка Шишки-ёлки, зелёные иголки!!! (Поют)   СЛАЙД-25

Сцена  6.
Действующие лица:								СЛАЙД-26
Царь, Царица,   Санта Клаус, Дед Мороз

		                                      Отбивка
В зале царь и царица. Дед Мороз опаздывает.
Царица: (в панике) Время…уже 9 часов, все пришли, а Д.М. еще нет. Где он?
Царь: (спокойно) Успокойся. Каждый год ведь так, ты должна уже привыкнуть.
Царица: Мы опозоримся перед Европой. Да где же он?
Царь: Что ты переживаешь, уволим, да нового найдем…
Царица: Ты думаешь это так легко? Ну где его носит?!			 СЛАЙД-27
Царица уходит
Забегает Дед Мороз.
Дед Мороз.: Здравствуйте детишки! Как же вы подросли за этот год..! (начинает читать стих, король его прерывает «брррр» они здороваются)
Царь: (говорит деду морозу) Ну щас начнется….держись… (Царице) Дорогаяяя….
ОТБИВКА. Заходит Царица Начинает кричать на Д.М.
Царица: (в истереке) Что это такое? Что за безобразие?! Каждый год одно и то же! Надоело… Да как так вообще можно? Ведёшь себя как будто ты кум короля!
Царь: Дорогая, он ведь действительно кум…
Царица: (царю) Да знаю я! (пауза) (Деду Морозу) И что на этот раз?
Дед Мороз: Ну ты же знаешь, каждый год, 31 декабря (мы с кумом идём в баню)…
Царица: Да ты достал уже…Дед Мороз из Москвы… вот Санта Клаус всё всегда успевает…										 СЛАЙД-28
Дед Мороз: Да, у Санты олени летающие, а у меня кони старые. Ты знаешь сколько ехать из Великого Устюга на этих клячах…  Вот мне бы новых…
Царь: Кони казённые, других нет.
Царица: (Королю) Раз за Клауса вспомнили, ты огонь в камине потушил? Ото каждый раз, когда поздравлять приходит обжигается.
(Из-за кулис): Аааай  Щщщииит...(выходит Санта Клаус, держится за пятую точку)
Санта Клаус: Хоу, хоу, хоу!!! О майн гад! Каждый раз одно и тоже! О майн гад! Почему вы не готовитесь к моему приходу?! О майн год!
Царица: Мистер Санта, а чего это вы так рано? (Деду Морозу) Вот смотри, за час пришёл, не то что ты, через час!
Дед Мороз: Чего ты мне его в пример ставишь?! Часовые пояса разные, вот он  и припёрся раньше всех!
Санта: Я это предусмотрел, и перевёл часы ещё на Северном полисе.
Дед Мороз: Если ты такой правильный, то и поздравляй детей, а я в баню.
Царица: И действительно, Санта, теперь ты наших детей поздравлять будешь.
Санта Клаус : Но…
Царица: Ничего не хочу слышать, Дед Мороз,  ты уволен!
Дед Мороз: Да я сам увольняюсь!
Санта начинает нехотя поздравлять детей:
Санта Клаус : Здравствуйте, детишки!
Девчонки и мальчишки! Happy New Year вас поздравляю! Счастья- happiness желаю!
Санта Клаус:  Хоу, хоу, хоу!!!
Дед  Мороз тянет его за тулуп
Дед  Мороз:   Стоять! Это мои дети, я их буду поздравлять!
Санта Клаус:   в Конституции дедов Морозов нигде не прописано, что только тебе их можно поздравлять, мои детки тоже сегодня здесь, имею право их поздравить…
Дед Мороз: Ой, та делай что хочешь! (Уходит)
     Песня «Новогодняя»                                       СЛАЙД-29

Сцена 7
Голос за кадром: 								       СЛАЙД-30
Действующие лица:
Голос за кадром - Артём
Баба Яга - Наташа
Ведьмы: Аня, Саша, Ира
Фон:  Парикмахерская : зеркало огромные лаки, кисточки, надпись
Реквизиты: стол, стулья, надпись на ширме, сундук-комод (с блеском), вещи

На сцене за столом сидят Ариэль, Алиса, Жасмин, Золушка, Белоснежка - все крясятся … Фон - «Салон Красапетов».
В зал заходят Ведьмы  с Бабой Ягой ( под ручку)
           Вдвоем:  Куда это мы попали?
           Баба Яга ( принюхиваясь): -Что-то здесь иностранным парфюмом несет .
           Ведьма-1: Да…. и русским духом попахивает.
           Золушка: Привет-привет, бабули, заходите! Мы тут к балу готовимся, садитесь, сделаем из вас красавиц!
	Баба Яга: - Мы щас сами из вас красавиц сделаем! Ха-ха-ха !(Смеётся)
	Ведьма-2: - А мы не против,
Ведьма-3: Лишний шарм не помешает.
          Жасмин: - Пожалуйста, присаживайтесь. Можете полистать журналы или посмотреть  4D телевизор, там скоро Новогоднее поздравление будет.

Голос за кадром: А в это время….
Алиса обращается  «по-секрету» к зрителям: - Сейчас мы этих бабушек задобрим.  Предложу –ка я им  угоститься печеньем доброты и красоты, и запить нектаром веселья

Алиса подходит к бабушкам и предлагает : Угощайтесь, дорогие.
Алиса подаёт огромное печенье, на нём написано «Съешь меня!», А на стаканчиках «Выпей меня». Бабушки съедают печенье, выпивают напиток.

Алиса: - Теперь, над вами, дорогие бабушки поработают наши стилисты, но это будет наш секрет!
Девушки закрывают бабушек ширмой (шторой),  за время проведения конкурса временем происходит перевоплощение - бабки превращаются в красавиц.

    Отбивка - Конкурс «Мода из комода»    конкурсная музыка      СЛАЙД-31
 Ширма\ штора открывается.
Баба Яга( разглядывая себя): Девчонки,  это мы с такими красивыми прическами, при маникюре  ? …..
Ариэль (оценивая): Ммм…Да-а-а-а, теперь с Вами и на балу не стыдно появиться!
Ведьмы осматривая друг друга:
Ведьма-1: -Кра-со-та неописуемая!
Ведьма-2:- Ну, Ягуша, извените, Мадам, вам только с принцами танцевать!
Баба Яга: А чего ждать принцев-то? Ди джей, музыку, будем петь да танцевать

          			                уходят со сцены
                    Бабки  танец «Всё тип топ» под музыку уходят                СЛАЙД-32
Сцена 8. 										           СЛАЙД-33
Действующие лица:
Царь         Дед Мороз     Санта Клаус
Царица         Ариэль
Голос за кадром: Тем временем в Тридевятом царстве…
Входят царь с царицей. Царь садится на трон, Царица возмущена, всем видом даёт понять, что её надо посадить на трон. Царь сажает её на трон, садится сам.
Царь и Царица  на тронах, ждут гостей.
Царь (смотрит на часы): Где же все? Скоро уже 10!

 (Входят гости, все разом. Царица  их встречает, обнимает, целует:        СЛАЙД-34
Царица: Здравствуйте, дорогие гости. Проходите, пожалуйста, скоро поздравление будет (смотрит на Деда), надо немного подождать.
Выключается музыка, все смотрят на Деда Мороза, включается свет.

Царь: (здоровается) Ну как ты будешь теперь, без работы то?
Дед Мороз:  Да нормально буду,  у меня ж пенсия… Скучно только…
Царь: Так может, вернёшься, раз скучно?
Дед Мороз: Да я бы с радостью, но у вас же теперь этот… Санта работает…

Вбегает Санта Клаус
Санта Клаус: О майн год! Я не могу здесь! Как можно в такой обстановке работать?! О майн год! Медведи по улицам ходят, на дорогах ваших все олени мои ноги посбивали, летать уже не могут, О майн год!                                              СЛАЙД-35
Царь: А кто тогда детей с новым годом поздравит?!
Дед мороз: Я! Я поздравлю моих детей!!! Мои кони к нашим  дорогам привыкли! А медведи со мной за руку здороваются. (Санте) Раз уж ты тут, давай вместе детей поздравим!
Царица: Как же мы рады, что всё встало на круги свои!
Царь: Какой же Новый год без Вас, дедушки?!
Дед Мороз: ой, и не говори.
Ариэль: (Санте) А что же стало с вашими оленями?
Санта Клаус: Они сейчас на техосмотре. Зато к нам на помощь пришел символ наступающего года, (восхищенно)

			Отбивка «В лесу родилась ёлочка»                       СЛАЙД-36
           Входит Лошадь, в рюкзаке – мешок с подарками

Санта Клаус: Да, здесь аж 2 человеческие силы (хлопает по плечу), этот жеребец оттюнингован по полной программе, посмотри какие копыта(берет ногу лошади и стучит по копыту) , какие передние фары(про глаза), а решетка радиатора(показывает на зубы), ты посмотри, ну ты посмотри!(когда говорит, держит лошадиную морду двумя руками)а послушай (прислоняется к сердечной стороне), как моторчик шепчет, да ещё и резина сменена на зимнюю (пинает лошадь по ноге, та ржет).       Отбивка «Ржание Лошади»

Дед Мороз: ты погоди, самое- то главное в ней не это. Она такой ценный груз на себе везла! (подходит к лошади, снимает с нее  мешок с подарками)         СЛАЙД-37
Санта Клаус: Ну, вот, мне здесь больше делать нечего. (убегает)
Ариэль: Ну вот, ушёл по – английски!
На экране  телеведущий: Ариэль : Дорогие, друзья! Только что,  поступило новогоднее поздравление от Санты, давайте посмотрим.
   	    Видео ролик  «Поздравление Санты
                          После просмотра поздравления.

Дед Мороз: Вот и всё встало на свои места. Санта уехал своих детишек поздравлять. Настало время и мне свой народ поздравить
Бой часов                                          СЛАЙД-38
                                      Все вместе : С НОВЫМ ГОДОМ! – 3 раза
Дед Мороз:  Счастья вам и удачи в Новом году!  ( в зал)
А вам, дорогие мои новогодние герои,  хочу пожелать в Новом году     СЛАЙД-39
 (Дед Мороз вручает каждому подарок и произносит пожелание):
Тебе, царь, - удачи  (вручает подарок)
Тебе, царица– терпения
Микки Маусу – успешной работы на благо детей
Белоснежке – не терять друзей
Бабе Яге – красоты да доброты
Диск жокею – хорошей музыки
Ведьмам и  Феям Winx – жить в гармонии
Алисе – чтоб этот бал принёс тебе счастья!
Кролику – пожелаем спокойствия, исполнения всех желаний
Тебе Золушка – пожелаем добрых вокруг людей
Жасмин  пожелаем – Любви, Доброты
Ариэль – хорошей на море погоды
Новогодним гостьям : Богдане , Ане, Еве, Эльвире – удачи в творчестве
Нашим волшебникам: Светлане, Оле, Марине, Гузель пожелаем волшебно встретить Новый год.
Коню -  жать да сеять, чтобы год был урожайным
Дед Мороз: Давайте дружно позовём его, помните, как меня звали?
Все: Санта Клаус! Санта Клаус! Санта Клаус! (Санта спешит)
Дед Мороз: Тебе, Санта, желаю хороших детишек, как мои (зовёт детей)
Детям пожелаем – (3 чел) радости в Новом году.
Дети: -  Дедушка Мороз, а тебе мы желаем никуда от нас не уезжать!
Дед Мороз: Спасибо, ребятишки. Ну, а сейчас Новый год – это радость, так почему бы не спеть,
Ариэль: А что споём? –
Дед Мороз: Давайте нашу, русскую народную
Санта: А может нашу, английскую природную
Ариэль:  Да давайте, общую!

  СЛАЙДЫ-40-              песня гр. Баба Яга «Барыня»

Царю, - удачи
Царице– терпения
Микки Маусу – успешной работы на благо детей
Белоснежке – не терять друзей
Бабе Яге – красоты да доброты
Диск жокею – хорошей музыки
Ведьмам и  Феям Winx – жить в гармонии
Алисе – чтоб этот бал принёс счастья!
Кролику – спокойствия, исполнения всех желаний
Золушке –  добрых вокруг людей
Жасмин  Любви, Доброты
Ариэль – хорошей на море погоды
Новогодним гостьям : Богдане, Ане, Еве, Эльвире – удачи в творчестве
Нашим волшебникам: Светлане, Оле, Марине, Гузель - волшебно встретить Новый год.
Коню -  жать да сеять, чтобы год был урожайным
Джентльменам – удачи

Дед Мороз: Давайте дружно позовём его, помните, как меня звали?
Все: Санта Клаус! Санта Клаус! Санта Клаус! (Санта спешит)
Дед Мороз: Тебе, Санта, желаю хороших детишек, как мои (зовёт детей)
Детям пожелаем – (3 чел) радости в Новом году.
Дети: -  Дедушка Мороз, а тебе мы желаем никуда от нас не уезжать!
Дед Мороз: Спасибо, ребятишки. Ну, а сейчас Новый год – это радость, так почему бы не спеть,
Ариэль: А что споём? –
Дед Мороз: Давайте нашу, русскую народную
Санта: А может нашу, английскую природную
Ариэль:  Да давайте, общую!
Титры


title: Конспект урока "«Научитесь хлеб беречь». Анализ рассказа А. Нуйкина «Кусок хлеба»" 6 класс

extracted_text:
Конспект урока

Предмет: литература
Класс: 6
Тема: «Научитесь хлеб беречь». Анализ рассказа А. Нуйкина «Кусок хлеба»
Тип урока: урок открытия «новых» знаний
Цели:
 1) совершенствование навыков анализа художественного текста;
2) развитие эмоционального восприятия художественного текста;
3)  формирование  гуманистического  мировоззрения,  бережного  отношения   к
хлебу, уважение к людям труда
Методы: проблемный, частично-поисковый
Формы работы: групповая, фронтальная
Технология: технология критического мышления
Оборудование:  тексты  А.  Нуйкина  «Кусок   хлеба»,   цветные   фломастеры,
презентация, плакат с изображением колоса, лепестки в форме зёрен
1. Организационная часть (создание трёх рабочих групп)
2. Работа по теме:

                    «Научитесь хлеб беречь» (Н. Тихонов)
3.Работа с заголовком
 - Перед вами лежат тексты.  Прочитайте  заголовок  («Кусок  хлеба»).  Какие
ассоциации  возникают  у  вас,  когда  вы  слышите  слово  «хлеб»?  (   дети
высказываются)
- Как вы думаете, о чём пойдёт речь в рассказе с заголовком  «Кусок  хлеба»?
(ученики высказывают предположения)
4. Чтение текста, составление кластера
- Давайте прочитаем текст (чтение текста учителем). Найдите описание  хлеба.
Какой он? Найдите.
- Кто, по-вашему, герои рассказа?  (старик,  мальчишка,  люди).  Составление
кластера.
5. Работа в группах по тексту
- Сейчас мы будем работать в группах. Я хотела бы напомнить  правила  работы
в команде: уважайте мнение других,  не  перебивайте  друг  друга,  в  группе
работает каждый на общий результат.  Выберите,  пожалуйста,  ответственного,
спикера,  который  будет  докладывать  ваши  решения.  Задание  по  группам:
подчеркните слова, относящиеся
1гр. –  к людям
2 гр. – к мальчишке                2 мин.
3 гр. – к старику
- Прочитайте, какие слова вы подчеркнули. Каково отношение  людей  к  хлебу?
(вопрос 1-й группе). Мальчишки к  хлебу?  (вопрос  2-й  группе).  Старика  к
хлебу? (вопрос 3-й  группе)  –  ответы  учеников  фиксируются  на  кластере.
Посмотрите, на доске наглядно видно, что отношение у всех разное.  А  почему
оно разное? Какая деталь указывается при описании людей  (обувь).  А  почему
только обувь? Почему мы не видим лиц  людей?  (вопросы  1-й  группе).  Какие
детали указывают на отношение мальчишки к хлебу? Как выглядит  мальчик?  Как
выглядит мальчик? Какие детали его портрета,  внешности  выделяет  автор?  О
чём они говорят? (вопросы 2-й группе). Какие детали указывают  на  отношение
старика к хлебу? (вопрос 3-й группе).
- Я дала вам текст не полностью.  Как  вы  думаете,  о  чём  мог  задуматься
старик? Задание по группам: обсудите этот вопрос и предположите,  о  чём  он
мог задуматься . (1 мин.)
6. Чтение с остановками, словарная работа
- Раздаю продолжение текста (учитель читает вторую часть  рассказа).  А  что
вы знаете о том нелёгком времени, на которое пришлось детство  старика?  Что
такое  продотряд?  Кто  такие  кулаки?  (учитель  рассказывает  о  том,  что
продотряды были сформированы в голодное  военное  время  с  целью  заготовки
хлеба и  другого  продовольствия).  Излишки  хлеба  изымались  у  кулаков  -
зажиточных крестьян. Но они не хотели добровольно отдавать свои запасы и из-
за хлеба могли даже убить.
- А знаете ли вы,  какое   ещё  событие  истории  связано  с  куском  хлеба?
(Великая Отечественная война, блокадный Ленинград).
7. Просмотр видеосюжета
- Посмотрите, пожалуйста, на экран (видеопрезентация – чтение  стихотворения
Виноградова «Хлеб войны» учениками).
8. Работа в группах, выявление основной мысли текста
- Какова же основная мысль текста? Что писатель хотел донести  до  читателя?
Задание по  группам:  обсудите  и  запишите  эту  основную  мысль  (2  мин.)
Прочитайте. (Мы должны ценить хлеб, бережно  относиться  к  нему)  А  почему
надо беречь хлеб? Давайте прочитаем последний абзац, в  котором  и  отражена
идея произведения (учитель дочитывает текст, последний абзац)
9. Рефлексия
- На доске колосок.  Вы  видите,  что  некоторые   зёрнышки  в  нём  пустые.
Давайте заполним их. Перед вами лежат зёрна. Запишите в  них  свои  мысли  о
том,  как  надо  относиться  к   хлебу   (ученики   выходят,   заполняют   и
проговаривают записанное).
- В завершении нашего урока я хотела бы пожелать  вам,  чтобы  эти  зёрна  в
ваших душах превратились в плодородное зерно, из которого  прорастут  ростки
доброго, светлого,  мудрого.  Учитесь  делать  добрые  дела  своими  руками,
потому что каждый человек – кузнец своего счастья.
Урок окончен. Всего доброго!

Приложение
                                 Кусок хлеба

      На обочине тротуара  лежал  кусок  хлеба.  С  аппетитной  корочкой,  с
румяным нежным изломом. Казалось, хлеб еще дышит теплым ароматом печи.
      Может, выронил  его  торопившийся  на  завод  рабочий,  может,  бросил
раскапризничавшийся карапуз – кто знает. Бойкий городской воробей  нацелился
было отведать свежего хлебца и бочком, бочком запрыгал к нему, но  откуда-то
появились огромные пыльные сапоги, и  воробью  пришлось  отлететь  подальше.
Потом через хлеб перешагнули  туфельки  на  тоненьких,  как  два  карандаша,
каблучках, чуть не зацепив, прошаркали  старушечьи  чувяки.  Шли  и  шли  по
тротуару люди…
      Чей-то небольшой, хорошо начищенный ботинок поддел  хлеб  носком  –  и
полетел он, как футбольный мяч, крутясь в пыли, на самую середину дороги.
      Плотный  веснушчатый  мальчишка  в  спортивной   курточке   рассмеялся
довольно – удар что надо! Кусок хлеба полетел как раз туда, куда он метил.
      - Грех!.. Грех-то!.. Большой грех! – раздалось возле.
      Мальчишка  оглянулся.   Недалеко   стоял   старик.   Дряхлый   старик,
морщинистый, продубленный солнцем и годами.
      Поглядел старик налево, поглядел направо: не видать ли где  машины.  И
мелкими шажками засеменил  на  середину  дороги.  Нагнулся,  кряхтя,  поднял
хлеб, сдул с него пыль и бережно понес к ближайшему газону:
      - Пусть хоть птички поклюют!
      Положил на траву, а сам не отходит. Стоит. Задумался. О чем?
      Может быть, вспомнил голодное свое детство, когда  даже  на  праздники
мать подсыпала в  муку  отрубей  и  коры.  Нелегко  дотянуть  до  следующего
урожая, если в семье восемь ртов и всего две рабочие  руки!  А  может  быть,
вспомнил убитого кулаками мальчишку из продотряда…
      Можно не сомневаться: этот человек видел хлеб не только  на  прилавках
магазинов. И не копейке, которую стоит тот кусок,  поклонился  он,  поднимая
хлеб с асфальта. Труду человека, труду хлебопашца, всегда нелегкому,  всегда
святому! Рукам его сильным и мозолистым, тем, что кормят нас!
                                                                    А.Нуйкин


Презентация "Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями" 6 класс


title: Конспект урока "Join the Smile Club" 5 класс

extracted_text:
№251М.Әуезов атындағы орта мектеп
ағылшын тілі пәнінің мұғалімі
Досмамбетова Дәметкен Темірханқызы

The work out the 5 a form.
The theme: Join the Smile Club.
I.Objectives:1.taking new theme and grammar,revise the vocabulary
2.develop pupils’ reading,writing habits and
skills,pratisegrammar,motivate
and stimulate pupils’ ideas.
3.bring up their interests by doing various types of exercises,respect
each
other’sopininons,troughts.
Language material: Join the Smile Ciub. Exercises 1,2,3,4.p 33-35
Visual aids: Interactive board,cards.
The methods: group and individual work,guestion and answer.
The type: new lesson
Intersubjective link:Kazakh,music
The outline of the lesson.
І. Organisation moment
ІІ.Checking up the home task
ІІІ Presentation of the new lesson
ІV Practise. Grammar and vocabulary
V Production .Text
VІ Conclusion
VІІ Home work
VІІІ Marks
The procedure of the lesson.
І.Organisation moment
Greeting with the pupils
ІІ.Checking up the home work
1.revision of the vocabulary
2.Exercise2
Next week-
Next month-
Tomorrow-
Pupils what is the weather like today?
Today is sunny and warm.
3. Text “Louis Braille
1. What was the story about?
2. What was the boy’s name?
3. What happened to Louis?
4. What kind of school did he go?
5. What did he invent.
He invented letters from dots.
He was very talented boy.
ІІІ.Presentation of the new lesson.
1. Now,pupils Let’s solve the crossword.
1.What is the antonym of the cloudy
2 жылы
3 we take umbrellas wite you
4 What is the antonym of the sunny
5 Жарқырау.
S u n n y
w a r m
r a i n
c l o u d y
s h i n e

What word in the bottom of the crossword.
Yes,smile.
2.Association.
What comes to your mind when you hear this word?
Het’sassociall
Healthe food clean
Toothrush Smile
dentist

teeth
Right,we think about clean teeth if we have clean teeth,we’ll smile.
Today, we go and join the Smile club.
We’ll see and follow their advise to take care of our teeth
3.But before we must take our Grammar
Today’s our Grammar is Modal verb “should and shouldn’t”
We use the modal verb “should and shouldn’t
When we give someone advice (ақыл кеңес)
It is translated into kazakh(жөн)
With all pronouns it will be
I We
He Should You
She Shouldn’t They
It

For example: You should come in time
You shouldn’t be late


title: Конспект урока "Менің достарым" 6 класс

extracted_text:
Айы, күні, жылы.
Сыныбы.  6
Сабақтың тақырыбы. Менің достарым
Сабақтың мақсаты:
                 І Білімділік   Оқушыларды қазақ тіліне үйрету, қазақ тіліне тән
                                         дыбыстарының айтылуы мен жазылуын  қадағалау.
                                         Оқушылардың білім-білік дағдыларын
                                          қалыптастыру.
      ІІ Дамытушылық   Оқушыларды сөйлету арқылы тілдік қорларын
                                           молайту, ой- өрістерін дамыту.
      ІІІ Тәрбиелік             Оқушыларға эстетикалық тәрбие беру. Досына адал
                                           болуға   тәрбиелеу.

Сабақтың түрі:              Жаңа сабақ
Сабақтың әдісі:             Сұрақ –жауап, түсіндірмелі, талдау, әңгімелеу.
Сабақтың көрнекілігі: Карточкалар.
Сабақтың барысы:
І Ұйымдастыру кезеңі
Амандасу, оқушыларды түгендеу. Оларды сабаққа бейімдеу.

ІІ Үй тапсырмасы
Оқушылардан үйге берілген тапсырманы сұрау.

ІІІ Жаңа сабақ
Жаңа сабақ тақырыбымен таныстыру, мақсатын қою.

ІV Жаңа сөздер.
Сөздік
ермегі - интерес                              мінез- характер
жасы- возраст                                 шұғылданады- заниматься чем-н.
айналысады- заниматься чем-л.   ең жақын- самый близкий
сенімді- верный, надежный

V Дәптермен жұмыс
2-тапсырма.  Үлгіге сүйеніп берілген сөздермен сөз тіркесін жасап, сөйлем құраңдар.
Үлгі:    Дос.
             Досымның мінезі ашық.
            Досымның ашық мінезі маған ұнайды.

1.Сабақ              1. Айналысады               1. Жақын
2.                         2.                                      2.
3.                         3.                                      3.

Қатыстық сын есім

3-тарсырма. Мына –лы;- лі; -ды;-ді;-ты;-ті жұрнағының тиісті формасын жалғаңдар.

Көрік, қала, сәт, тау, көлеңке, дене, дәм, сақал, тал, күш

4-тапсырма. Сын есімдерге сұрақ қойыңдар.

Оның әжесі менің әжем сияқты кәрі емес. Бақша алмасы өрік сияқты тәп-тәтті. Қазір жұмыстың нағыз қызған кезі. Кішкентай досым домбырада шебер ойнайды.

VІ  Тақтамен жұмыс
«Достарым» сөзін септеу және фонетикалық талдау жасау.

VІІ  Оқулықпен жұмыс
1-тапсырма. Мәтінге сүйене отырып,өзіңіздің досыңыз туралы әңгімелеңдер.
Менің досым
Жарылғап – менің досым. Ол алтыншы сыныпта оқиды. Жасы он бірде. Ол өте сыпайы, тәрбиелі бала. Екеуіміз бір сыныпта оқимыз. Жарылғап екінші қатар-дың бірінші партасында отырады. Мен үшінші қатардың үшінші партасында отырамын. Жарылғап сабақты жақсы оқиды, оқу озаты. Ол спорпен шұғылданады. Сыныптастары оны жақсы мінезі үшін сыйлайды. Кей кезде екеуіміз сабаққа бірге дайындаламыз.  Бос ақытымызды да бірге өзткіземіз. Біз құмда сурет салумен айналысамыз. Жарылғап менің ең сенімді, ең жақын досым.

VIII  Шығармашылық жұмыс
IX Қорытынды
Оқушыларға сұрақтар қою арқылы  өткен тақырыпты қалай меңгергендерін тексеремін.
X   Бағалау
Оқушыларды білім деңгейлеріне байланысты бағалау.
XI Үй тапсырмасы
Әңгіме жазу.


Презентация "Натуральные растительные волокна" 5 класс


Интеллектуально-познавательной игры по технологии 5 класс "Крестики - нолики"


Презентация "Блюда из макаронных изделий" 6 класс


title: Презентация "Воспитание и развитие нравственных качеств у ребёнка младшего школьного возраста" 2 класс

extracted_text:
Родительское собрание – практикум «Воспитание и развитие нравственных качеств у ребёнка младшего школьного возраста»
1
Повестка собрания:
1. Задачи родителей в воспитании культуры поведения у детей.
2. Результаты анкетирования учащихся.
3. Анкета для родителей
4. Орг. вопросы, вопросы учебной деятельности.
5. Учебники на 2014-2015 уч.год.
2
«Словарь русского языка» С.И. Ожегова
Воспитание – навыки поведения, привитые семьёй, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни.
Нравственность – правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение.
Мораль – правила нравственности, а   также сама нравственность.

3
Василий Александрович Сухомлинский
    Воспитание – это постепенное обогащение ребёнка знаниями, умениями, опытом, это развитие ума и формирование отношения к добру и злу, подготовка к борьбе против всего, что идёт вразрез с принятыми в обществе моральными устоями.
4
Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль.

5
Задачи родителей в воспитании культуры поведения у детей:
Воспитание уважения к людям и результатам их труда.
Правила поведения и хорошие манеры в гостях, дома, на улице, в общественных местах.
Культура речи ребёнка.

6
Личный пример – это основное условие воспитания культуры у детей.
семья
7
Педагогическая ситуация
Мама, стараясь помочь своему ребёнку в учебном процессе, заполняет за него дневник, целиком делает за него задания творческого характера, во многом перекладывает на себя выполнение учебных заданий. Помощь ребёнку осуществляется и в бытовых вопросах: зашнуровать ботики, помыть обувь и т.д.
8
ВЫВОД: поведение родителей определяет поведение детей.
9
Нашим детям нельзя:
Обижать маму –
Нельзя трогать спички – 6
Смотреть телевизор и играть в компьютер –
Трогать сигареты и зажигалку -
Бегать
Всё можно –
Бить посуду –
Прыгать из окна –
Трогать плиту –
Беситься -
Нельзя кричать –
Открывать дверь чужим –
Слушать музыку –
Играть в футбол – Играть в мяч с котом –
Долго играть в компьютер – Ссориться с сестрой –

10
ВЫВОД: Будь к своему ребёнку в меру добр и требователен, если хочешь чего-то добиться. Сохрани в себе всё хорошее и передай это детям.
11
Педагогическая ситуация
«Ребята отдыхали на перемене. Андрей бегал за Мишей и задирался к нему. Миша сначала уходил от Андрея, на потом не вытерпел, и набросился на него с кулаками. Андрей, конечно же, тут же по телефону пожаловался на Мишу маме. Мама Андрея, придя со школы за ребёнком, отругала Мишу. Учительница же объяснила: «Из Миши получится человек, который сумеет постоять за себя. Не упрекайте его.»

12
ВЫВОД: прежде чем дать оценку действиям, постарайся вникнуть в ситуацию. Не делай поспешных выводов!
13
Школа – общественное место, где в одно время присутствует много ребят и происходит много конфликтных ситуаций.
14
Педагогическая ситуация
Как можно избежать конфликта?
Семилетний Миша только что получил подарок от тёти. Он сильно сдавливает коробку, чтобы узнать, что там внутри.
М а т ь. Миша, сейчас же перестань! Ты испортишь подарок! Что надо сказать?
           М и ш а (сердито). Спасибо!
           М а т ь. Вот и хорошо.

15
Как  правильно делать замечания?
Грубое, резкое замечание может заставить ребёнка замкнуться в себе.
Чаще вуалируйте замечания под пожелания и обязательно объясняйте, почему Вы просите ребёнка что-то сделать.
16
Что было бы, если бы ты стал взрослым?
Поступил в институт – 1
Женился, вышла замуж – 5
Устроился (лась) на работу  – 8
Купила бы дом – 1
Буду заниматься спортом – 1
Родил(а) детей – 2
Служил бы в спецназе – 1
Буду заниматься танцами – 1
Был бы президентом – 1
Вставлял бы окна – 1
Сделал бы так, чтобы мама была счастлива – 1
          Устроилась на работу в суд – 1
          Стал бы пилотом – 1

17
Если:
1)ребенка постоянно критикуют, он учится
2)ребенок живет во вражде, он учится ...
3) ребенок растет в упреках, он учится ...
4)ребенок растет в терпимости, он учится ...
5)ребенка хвалят, он учится ...
6) ребенок растет в честности, он учится ...
7)ребенок растет в безопасности, он учится ...
8)ребенка поддерживают, он учится ...
9) ребенка высмеивают, он учится ...
10) ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится ...

18
ВЫВОД: свой гнев выражаем не грубо и помним, что дети нам во всём подражают.
19
Проведены:
классные часы :
«Умей дружить», «Мой друг», «Мои увлечения», «Неразлучные друзья взрослые и дети».
Праздники: дни именинника,  праздники Новый год, 23 февраля, 8 марта, выезд на турбазу
Уроки ООМ в разделе «Общение», уроки литературного чтения в разделе «Я и мои друзья»
Школьные праздники:
ярмарки Покровская и Масленичная, конкурсная программа «Наша дружная семья», акции «Добро» для ребятишек из реабилитационного центра.

20

Спасибо за работу
21


title: Презентация "«Научитесь хлеб беречь». Анализ рассказа А. Нуйкина «Кусок хлеба»" 6 класс

extracted_text:
«Научитесь хлеб беречь». Анализ рассказа А. Нуйкина «Кусок хлеба»

Продотряд – отряд из рабочих и крестьян в России в 1918 – 1921 гг., сформированный в целях заготовки хлеба и другого продовольствия. Заготовки разрешались строго по твердым государственным тарифам, а также путем изъятия хлеба у кулаков.
Кулак – зажиточный крестьянин-собственник, эксплуатирующий батраков, бедняков.
Такая она была –
пайка блокадного
хлеба
А. Нуйкин
«Кусок хлеба»
 О  хлебе
Зерна наших дней, светитесь
Позолотою резной.
Говорим мы: «Берегите,
Берегите хлеб родной!»
Не мечтаем мы о чуде,
К нам полей живая речь:
«Берегите хлеб, вы - люди,
Научитесь хлеб беречь!»
						Н. Тихонов


Презентация "Сургутский краеведческий музей Куклы «Нёрым Ях»" 5-6 класс


title: Презентация "Роль отца в воспитании детей" 4 класс

extracted_text:
Шадьярова Галина Владимировна Муниципальное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа № 3 Г. Ершова Саратовской области»
Роль отца в воспитании детей

Лекция
4 класс

Задачи собрания:

Обсудить с родителями роль отца в воспитании детей
Формировать у родителей понимание значимости данной проблемы для становления характера ребёнка, его взглядов
Статистика ВЦИОМ: отцы всё реже участвуют в воспитании детей

Толкование слова «отец»( из толкового словаря русского языка)
1.Мужчина по отношению к своим детям.
2.Самец по отношению к своим детёнышам.
3.мн.ч. Люди, облечённые властью (устар. и разг.)
4.Тот, кто является родоначальником, основоположником чего-нибудь.
Анкетирование отцов
Анкетирование детей
Какие слова папы тебе больше всего запомнились?
Чему тебя научил папа?
Ты когда-нибудь обманывал своего отца?
Бывает ли папа к тебе несправедлив?
Что тебе нравится в папе?
Вы с ним друзья?
Любишь ли ходить с родителями в гости?

Источники
1.Н.И.Дереклеева. Родительские собрания. Начальная школа.
1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004
  2. И.А. «Клерк. Ру»
3.Е.Ф.Пашук. «Ищу контакты с родителями». Ж-л «Начальная школа» №8, 1991.


title: Мероприятие "Improve your English" 5 класс

extracted_text:
                     МЕРОПРИЯТИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В
                           «IMPROVE YOUR ENGLISH»
      Форма проведения: игра-соревнование.

      Цели игры:
      1.     Развивать неподготовленную речь учащихся.
      2.     Развивать креативные  способности учащихся.
      3.    Воспитывать интерес к изучению предмета.
      4.    Обобщить страноведческие знания учащихся, полученные на уроках
английского языка.
      Образовательные задачи:
      1.                 В ходе творческой, самостоятельной и индивидуальной
работы с дидактическими материалами закрепить знания учащихся по изученным
темам («Животные», «Одежда», «Магазин», «Достопримечательности
Великобритании » и др.) и расширить общий кругозор.
      Развивающие задачи:
      1.Развивать и тренировать внимание, память, мышление, воображение.
      Воспитательные задачи:
      1. Воспитывать уважение к культуре своей страны и стран изучаемого
языка.
      Оформление кабинета:
           На доске название игры «Improve Your English», перечень
конкурсов, квадрат с цифрами, иллюстрации  с изображением
достопримечательностей Великобритании.

                                 Ход урока.

                    1.     Организационное начало урока.
      Good day children. Today we have an unusual lesson. It is a game-
lesson, which is called “Improve Your English”. You’ll get different tasks
and for each right answer you’ll get points. At the end of our lesson, the
most active pupils will get excellent marks. So let’s start our game.
                           2.     Основной этап.
                                THE ABC GAME.
      And now we come to the 1st contest of the game called “The ABC game”.
Children, you’ll get some letters from the English alphabet. You must put
the letters in the right order, so as to get the name of the English-
speaking country. Four pupils, who will make this task, first, will get 2
points.
      (Карточки с буквами: 1. Е, N, G, L, A, N, D.        2. A, M, E, R, I,
C, A).

                                 A MAGIC 5.
      And now we come to the 2nd contest which is called “A magic 5”. Look
here please, there are twelve numbers. Each number hides a special task.
You’ll choose the number, for the right answer you’ll get 5 points. So
let’s start.
|1     |2     |3     |4     |
|5     |6     |7     |8     |
|9     |10    |11    |12    |

      1)     Английский алфавит
      2)     Назови 5 цветов
      3)     Посчитай до 10
      4)     Назовите столицу Англии
      5)     Любимый напиток англичан
      6)     Как будет по-английски «яблоко»
      7)     Как по-английски книга
      8)     Какой из перечисленных городов не находится в Англии – Лондон,
Нью-Йорк, Манчестер?
      9)     Глава государства в Англии
      10) Знаменитый английский писатель-драматург
      11) Назови англоговорящие страны
      12) Назови 3 животных

                              PARTS AND WHOLES.
       The 3rd contest is called “Parts and wholes”. I’ll give you cards
with two columns. You should combine these parts so as to get a popular
name. Three pupils, who will make this task first and right, can get 4
points.
      1. Mickey                                      a) Claus
      2. Mary                                          b) Duck
      3. Robinson                                   c) Pooh
      4. Peter                                          d) Mouse
      5. Donald                                       e) Poppins
      6. Winny-the-                                f) Crusoe
      7. Santa                                          g) Pan

                            PROBERS AND SAYINGS.
      Our next contest is called “Proverbs and sayings”. Look at the
blackboard please. You see a list of words. You should rearrange the words
so as to make up a proverb. You have 3 minutes just to think. You can get 5
points for the answer.
      1.     I, Kazakhstan, from, come. (I come from Kazakhstan).
      2.     Heads, are, one, than, two, better. (Two heads are better than
one).
      3.     Home, East, is, West, best. (East or West home is best).
                            DO YOU KNOW ENGLAND?
      Now let’s turn to the second part of our contest, which is called
“Welcome to England”. Now I’ll read your some questions and answers,
concerning England and you should choose the right variant. You can get one
point for the right answer.

      1.     The capital of England is a) London b) Paris c) Moscow.
      2.     London stands a) the Volga b) the Mississippi c) the Thames.
      3.     The symbol of England is a) a red rose  b) a tulip c) a
daffodil.
      4.     The English flag is a) blue and white b) red and green c) red
and white.
      5.     The traditional Christmas meal in England is a) roast turkey b)
fish and chips c) porridge.
      6.     The largest clock in Great Britain is a) London Eye b) Big
Ben c) the Tower

                                   SIGHTS.
      Now, the last task for today. Tell me please, what sights of London do
you know? (Учащиеся называют достопримечательности, учитель записывает на
доске). Very good, and now let’s match these names of sights with the
illustrations. (Учитель раздает учащимся иллюстрации с изображением
достопримечательностей Лондона, ученики должны соединить изображение с
названием).

                           3.Заключительный этап.
      It’s a pity, but our game has just finished. Thank you for taking an
active part in the game. You know a lot about England. Now, count your
points and tell me your results. (Ученики набравшие, наибольшее количество
очков получают отличные оценки, остальные оцениваются по активности в
игре).