title: План-конспект урока "Полоса препятствий. Спасатели" 4 класс

extracted_text:
            МОУ Майская СОШ Пестравского района Самарской области

                         Урок по физической культуре
                    Тема: «Полоса препятствий. СПАСАТЕЛИ»

Разработал: учитель физкультуры высшей категории Плаксина С.Н.

                              2007-2008 уч.год

                 План-конспект урока физкультуры в 4 классе.
Тема: Полоса препятствий. Спасатели

Цели урока:
Образовательная
- Способствовать обучению детей коллективной игре, умению взаимодействовать
с партнером
 - Вооружить учащихся знаниями и навыками правильного дыхания.
Развивающая
 -Совершенствовать  двигательные навыки, обогащать двигательный опыт детей
- Создать условия для формирования  навыков релаксации
Воспитательная
- Воспитывать волевые качества: смелость, решительность
- Способствовать воспитанию культуры эмоционального поведения в
   спортивно-игровой деятельности.

Задачи урока:
1. Развивать ловкость, выносливость, скоростно-силовые качества.
2. Учить контролировать ЧСС.
3. Воспитывать смелость, решительность, чувство товарищества.

Оборудование и инвентарь:
1.Таблички-указатели: «Ручей», «Пропасть», «Болото», «Скала», «Ущелье»,
«Барьер», «Пещера», «Завал», «Парашютисты», «Гора»
2. «Козел»
3. Гимнастические маты
4. Гимнастические скамейки
5. «Конь» в ширину
6. Гимнастическая стенка
7. Канат
8. Кубы гимнастические
9. «Кочки»

|Содержание                  |Дозировка, мин.     |Организационно-методичес|
|                            |                    |кие указания            |
|I Подготовительная часть    |10'                 |Построение в спортивном |
|                            |                    |зале                    |
|1. Построение, сдача        |1'                  |Приветствие             |
|рапорта.                    |1'                  |Пульс измеряется за 15' |
|2. Сообщение задач урока.   |30"                 |и умножается на 4:      |
|3. Измерение ЧСС.           |                    |15х4=60   16х4=64       |
|                            |                    |17х4=68    18х4=72      |
|                            |                    |19х4=76     20х4=80     |
|                            |                    |Руки вперед, плечи      |
|4. Разминка.                |1'                  |опустить.               |
|Ходьба:                     |                    |Шаг короткий.           |
|-на носках;                 |                    |Руки за голову, локти в |
|-на пятках;                 |                    |стороны, спина прямая.  |
|-на внутренней стороне      |                    |С правой ноги, руки на  |
|стопы;                      |2'                  |пояс.                   |
|-шаг польки (с подскоком).  |                    |Темп медленный, в       |
|Бег:                        |                    |колонне держать         |
|-обычный;                   |                    |дистанцию.              |
|-по «кочкам»                |                    |Прыжки с ноги на ногу.  |
|-с поворотом по сигналу;    |1'                  |                        |
|-змейкой.                   |                    |Противоходом налево.    |
|Ходьба обычная, дыхательная |                    |                        |
|гимнастика                  |30"                 |Упражнения в движении на|
|                            |                    |восстановление дыхания. |
|5. Измерение ЧСС.           |                    |Двумя пальцами нажать на|
|                            |3'                  |лучевую артерию. Считать|
|                            |                    |по команде.             |
|6. Комплекс ритмической     |                    |Рассчитаться на 4,      |
|гимнастики «Зарядка гномов» |                    |построиться в 4 шеренги.|
|                            |                    |Музыка «Добрый жук»     |
|                            |                    |Раздать шапочки гномов. |
|                            |                    |Танцуем весело, задорно.|
|                            |                    |                        |
|II Основная часть           |23'                 |Разбить учащихся по     |
|1.Сюжетно-ролевая игра      |                    |парам. При прохождении  |
|«Спасатели»                 |                    |этапов дети помогают    |
|1. Приносят телеграмму      |1'                  |друг другу.             |
|2. Рассказ и показ задания  |2'                  |                        |
|3. Правила ТБ               |30"                 |                        |
|4. Отбор в «спасатели»      |                    |                        |
|5. Прохождение станций      |14'                 |                        |
|                            |                    |                        |
|Забраться на «Гору»         |                    |                        |
|                            |                    |Один край гимнастической|
|                            |                    |скамейки приподнят.     |
|                            |                    |Лазанье по наклонной    |
|                            |                    |скамейке на             |
|Преодолеть «Ручей»          |                    |четвереньках.           |
|                            |                    |                        |
|                            |                    |На канате преодолеть    |
|Проползти над «Пропастью»   |                    |ручей шириной 80-100 см |
|                            |                    |способом «маятник»      |
|                            |                    |Лежа на гимнастической  |
|                            |                    |скамейке, подтягиваясь  |
|«Болото» («кочки»)          |                    |на руках, преодолеть    |
|                            |                    |«пропасть»              |
|                            |                    |«Кочки» разложить на    |
|                            |                    |расстоянии 50-80 см друг|
|                            |                    |от друга. Каждый, прыгая|
|«Скала»                     |                    |с кочки на кочку,       |
|                            |                    |преодолевает болото.    |
|                            |                    |По гимнастической стенке|
|                            |                    |подняться на            |
|                            |                    |максимальную высоту,    |
|                            |                    |пройти по перекладине и |
|Через «Ущелье» по бревну    |                    |спуститься. Переставить |
|                            |                    |ногу, затем руку и так  |
|                            |                    |далее.                  |
|Взять «Барьер»              |                    |Ходьба по               |
|                            |                    |гимнастическому бревну  |
|                            |                    |на минимальной высоте.  |
|«Пещера», мышеловка         |                    |«Конь» в ширину.        |
|                            |                    |Перелезть через «коня». |
|                            |                    |                        |
|                            |                    |Три мата лежат в длину, |
|«Завал»                     |                    |на них «труба» из       |
|                            |                    |плотной ткани. Лазанье  |
|                            |                    |внутри «трубы» по       |
|                            |                    |пластунски.             |
|Прыжок «Парашютисты»        |                    |Кубы гимнастические     |
|                            |                    |сложены, внутри узкий   |
|                            |                    |лаз. Необходимо         |
|                            |                    |пробраться через него.  |
|2. Закрепление полученных   |                    |Вскок на «козла» и      |
|навыков по станциям.        |                    |прыжок с «козла» со     |
|                            |                    |страховкой учителя.     |
|Моделирование ситуации:     |30"                 |                        |
|                            |                    |Похвалить за выполнение |
|-мальчики- «Обрыв»          |3'                  |задания, за проявленную |
|                            |                    |смелость и решительность|
|                            |                    |Предложить жизненную    |
|                            |                    |ситуацию.               |
|                            |                    |Мальчикам – товарищ     |
|                            |                    |сорвался с обрыва и ему |
|-девочки-«Птенец»           |2'                  |требуется помощь, ваши  |
|                            |                    |действия. Цель: помочь  |
|                            |                    |товарищу и сохранить    |
|                            |                    |свою жизнь.             |
|                            |                    |Девочкам – вернуть      |
|                            |                    |выпавшего из гнезда     |
|                            |                    |птенца.                 |
|III Заключительная часть    |2'                  |Выявить лучших          |
|Построение. Подведение      |                    |«спасателей». Объявить  |
|итогов урока. Домашнее      |                    |оценки. Д/з: повторить  |
|задание.                    |                    |«Зарядку гномов»        |

                          СХЕМА ПОЛОСЫ ПРЕПЯТСТВИЙ

[pic]

                                  ХОД УРОКА

Учитель строит класс в одну шеренгу.
    ➢ Построение
    ➢ Приветствие
Учитель: Здравствуйте, ребята.
Сегодня мы будем много заниматься, а что нужно сделать перед тем, как
начать выполнять большую физическую нагрузку.
Ответ учащихся.
- Разминку. Верно.
Но перед разминкой мы с вами измерим пульс, чтобы узнать каково наше общее
состояние, все ли готовы к занятиям физкультурой.
Прижмите двумя пальцами лучевую артерию, и по моей команде начинаем счет,
каждый про себя.
Идет замер пульса. Опрос учащихся о результатах, подсчет. Пояснение.
Учитель: А теперь разминка.
Включить музыку «Воздушная кукуруза».
Разминка:
    ➢ Ходьба
    ➢ Бег
    ➢ Дыхательные упражнения.
Учитель: И снова измерим пульс.
Идет замер пульса. Опрос учащихся о результатах, подсчет. Пояснение.
Учитель: Ребята, вы привели в рабочее состояние все ваши органы и системы,
а теперь разомнем связочно-мышечный аппарат. А чтобы было веселей,
предлагаю провести комплекс ритмической гимнастики. А назовем мы его
«Зарядкой гномов». А чтобы вы быстрее вошли в образ лесных человечков, я
раздам вам шапочки гномов.
Дети надевают красивые красные колпачки, строятся в 4 шеренги.

                      Музыка «Добрый жук».Танец гномов.
Учитель: Молодцы, было очень весело, а главное полезно. Ведь хорошее
настроение помогает быть здоровым.
 Слышен стук в дверь, входит почтальон.
Учитель: Ребята, посмотрите, это почтальон принес нам телеграмму
(зачитывает текст, показывает ее детям).

Учитель: Ну, что, ребята, примем приглашение?
Ответы детей: Да!
Учитель: Тогда давайте готовиться. Но прежде ответьте, кто такие спасатели?
Верно, это люди, которые первыми приходят на помощь в трудные минуты жизни:
во время землетрясений, обвалов домов, наводнений и во многих других
случаях. А какими они должны быть?
Ответы детей.
Учитель: А все это можно в себе воспитать и натренировать. Чем мы сейчас и
займемся. Тема нашего урока: «Полоса препятствий».
И перед вами стоит задача, преодолеть все эти препятствия, а я считаю, что
вы к этому готовы. Внимание! По залу расставлены снаряды и приспособления,
имитирующие различные препятствия. Перед каждым стоит указатель с
названием.
Учитель зачитывает название, разъясняет, как преодолеть препятствия. Показ.

Учитель: Помним про технику безопасности. Выполнять упражнение будете в
парах, как настоящие спасатели. Помогаем друг другу. Страхуем,
поддерживаем. Выполнять задание следует не спеша, правильно. Поправляем
ошибки друг друга. Чтобы было удобно и понятно, переходить от станции к
станции следует по моей команде. Помните, спасатели очень
дисциплинированные люди. Не толкаемся, ждем друг друга.

   Дети проходят станции самостоятельно, учитель страхует детей только на
                        станции «Прыжок с парашютом»
Дети проходят два круга.

Моделирование ситуации.

Учитель: Молодцы, все справились. А теперь контрольное задание. Мальчикам:
представьте, что вы отправились в поход, и ваш товарищ провалился в
глубокую яму. Девочкам: вы нашли выпавшего из гнезда птенца, что вы будете
делать. Давайте разыграем эту жизненную ситуацию. В начале осмотрим, как
справятся с ситуацией мальчики, а потом понаблюдаем за действиями девочек.
Интересно, как же нужно в этих ситуациях поступить правильно?
               Учитель подводит детей к горке матов, к которой прислонена
гимнастическая скамейка, и предлагает одному из детей изобразить человека,
упавшего в яму.

Девочки подходят к гимнастической стенке, к которой приставлена скамейка.
На самом верху стенки прикреплено гнездо, а на полу лежит птенец (игрушка).

[pic]
Учащимся дается время. Идет обсуждение, принимается решение, выполняется
задание.
Построение. Подведение итогов урока.
Учитель: Ребята, вы все сегодня были молодцы. И все справились с этим
непростым заданием. Во-первых, вы приняли единственно правильное решение в
этой ситуации: вы пришли на помощь. Во-вторых, вы проявили смекалку, и
применили полученные двигательные навыки для решения проблемы. Я вас
поздравляю, вас можно смело принимать в отряд «Юных спасателей». Скажите, а
что же  помогло нам сегодня справиться с этой сложной ситуацией?
                               Ответ учащихся
Учитель: Вы сделали правильный вывод, ребята, все, чему мы учимся на уроках
физкультуры, необходимо для нашей жизни. Сегодня все заработали отличные
оценки. Урок окончен. Дома повторить «Зарядку гномов». На пра-во! Налево в
обход, шагом марш! Подняли правую руку вверх, помахали, всего доброго, до
новой встречи.

ЛИТЕРАТУРА:
1.Л.Д.Глазырина Т.А. Лопатик «Конспекты уроков для учителя физкультуры» 2
класс, 3 класс, 4 класс; ВЛАДОС, Москва 2004
2. Л.В.Байбородова «Методика обучения физической культуре», ВЛАДОС, Москва
2004
3. Н.И. Дереклеева «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья», Москва
«ВАКО» 2004

[pic]
-----------------------
ДОРОГИЕ РЕБЯТА! ПРИГЛАШАЕМ ВАС, ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В КОНКУРСЕ ОТРЯДОВ
СПАСАТЕЛЕЙ!

[pic]


title: Викторина "Насколько хорошо ты знаешь Англию?" 10 класс

extracted_text:
               Викторина для 10 класса.

      1.What  is the  official name  of  Great  Britain?
      2. What  parts  does  Great Britain  consists  of?
 3.What  separates  this  country  from  Europe?
 4.Who is  the  Prime  Minister of  Great Britain  at  present?
 5.How  old  is  the  Queen Elizabeth  II?
 6.What  English  cities are  famous  for their  universities?
       7.What languages are spoken  in  Wales?
       8.In  what  palace does the Queen Elizabeth II  live?
        9.Where  can you see  ravens  in London?
10.What is the favourite topic to discuss in Great Britain?
11.What is the  capital  of the  USA?
12.When did  Christopher  Columbus  discover  America?
13.What  are  the  colours  of  the  American  flag?
14.How  many stars  are  there  on  the  American flag?Why?
15.When  do  people  celebrate  Halloween?
16.In  what  state  is  Hollywood  situated?
17.Who  is  the  most  translated  British Author after  Shakespeare?
18.What  kind of  sport is  a  typical American invention?
19.Who  of  the American  writers  wrote  books  under  the  name  of  Mark  Twain?
20.What  is  the  traditional  meal in Thanksgiving   Day?

Keys:1.The  United  Kingdom  of Great Britain.
  2.England,Scotland,Northern Ireland,Wales.
 3.The  English  Channel.
4.Tony  Blair.
5.82  years  old.
6.Oxford  and  Cambridge.
7.English  and  Wales.
8.Buckingham   Palace.
9.In  the  Tower  of  London.
10.The  weather.
11.Washington,D.C.
12.In  the  15TH  century.(1492)
13.Red,white  and  blue.
14.There  are  50  stars(50  states) on  the flag.
15On the  31st  of  October.
16.In  California.
17.It”s  Agatha  Christie.
18.Baseball.
19.Samuel   Clemens. 20.Turkey.

          Викторина для 6 класса.

      1.    What  is   the   capital  of  England?
      2.Who   is    the  at  the  head  of  England?
      3.When   you  have a  toothache  you  go  to  the …
      4.When  your  back  hurts  you, you  have   got  a …
      5.Say  it   in   English: «Холодно.Ветрено. Солнечно.»
      6.A  place  where  people  cook  the  dinner.It  is  a…
      7.A  room   where   people  sleep.It  is  a…
      8.Where   can  people  buy milk, butter,  cheese? What’ s the  name
      of the  shop?
      9.It  the   thing  on  the  floor. What  is  it?
      10.It  the  thing  where  we  keep  our  clothes. What  is  it?

              Keys: 1.London.
                        2.Queen  Elizabeth  II.
                        3.Dentist.
                        4.Backache.
                        5.It  is cold. It  is  windy.  It is  sunny.
                        6.Kitchen.
                        7.Bedroom.
                        8.A  dairy.  9.A carpet.10.A  wardrob

                Викторина для 10 класса.

 1.What  is the  official name  of  Great  Britain?
      2. What  parts  does  Great Britain  consists  of?
 3.What  separates  this  country  from  Europe?
 4.Who is  the  Prime  Minister of  Great Britain  at  present?
 5.How  old  is  the  Queen Elizabeth  II?
 6.What  English  cities are  famous  for their  universities?
 7.What languages are spoken  in  Wales?
      8.In  what  palace does the Queen Elizabeth II  live?
      9.Where  can you see  ravens  in London?
10.What is the favourite topic to discuss in Great Britain?
11.What is the  capital  of the  USA?
12.When did  Christopher  Columbus  discover  America?
13.What  are  the  colours  of  the  American  flag?
14.How  many stars  are  there  on  the  American flag?Why?
15.When  do  people  celebrate  Halloween?
16.In  what  state  is  Hollywood  situated?
17.Who  is  the  most  translated  British Author after  Shakespeare?
18.What  kind of  sport is  a  typical American invention?
19.Who  of  the American  writers  wrote  books  under  the  name  of  Mark  Twain?
20.What  is  the  traditional  meal in Thanksgiving   Day?
Keys:1.The  United  Kingdom  of Great Britain.
  2.England,Scotland,Northern Ireland,Wales.
 3.The  English  Channel.
4.Tony  Blair.
5.82  years  old.
6.Oxford  and  Cambridge.
7.English  and  Wales.
8.Buckingham   Palace.
9.In  the  Tower  of  London.
10.The  weather.
11.Washington,D.C.
12.In  the  15TH  century.(1492)
13.Red,white  and  blue.
14.There  are  50  stars(50  states) on  the flag.
15On the  31st  of  October.
16.In  California.
17.It”s  Agatha  Christie.
18.Baseball.
19.Samuel   Clemens. 20.Turkey.


title: Контрольная работа по биологии 6 класс "Водоросли. Мхи. Хвощи. Плауны. Папоротники" Программа: И.Н. Пономарева

extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                                       средняя общеобразовательная школа № 13                                                                                г. Приморско-Ахтарска Краснодарского края

Контрольная работа по биологии
Тема : Водоросли. Мхи. Хвощи. Плауны. Папоротники.
Программа: И.Н. Пономарева
6 класс

учитель биологии: Акименко Галина Викторовна

Приморско-Ахтарск,   2017 г.

Контрольная работа   Водоросли. Мхи. Хвощи. Плауны. Папоротники.   6 класс
ФИ____________________________________________         Вариант - 1
1.Спорофит плауна представлен: А) заростком  Б) зеленым растением  В) спороносным колоском  Г) пластинкой
2.К низшим растениям относят:   А)Голосеменные растения. Б)Покрытосеменные растения В)Водоросли. Г)Папоротники Д)Плауны
3.Там, где растёт сфагнум: А).Деревья развиваются хорошо. Б).Деревья расти не могут. В).Деревья становятся угнетёнными. Г).Лес заболачивается.
4. Торф образуется из  А).Водорослей . Б).Моховидных В).Папоротников  Г).Плаунов
5.Морской капустой называют:  А).Ламинарию. Б).Маршанцию  В).Риччию                               Г) Сфагнум
6.Хроматофор – это: А).Название многоклеточной водоросли. Б).Название пигмента. В).Один крупный хлоропласт. Г).Чашеобразная пластида в клетке водоросли.
7.Мужские и женские клетки  папоротников А) Тычинки и пестики Б)Гаметы В)Споры Г)Хромопласты
8.Половое поколение хвощей называют А) Гаметофит Б)Зигота В) Спорофит Г)Ризоид  Д)Спорангий
9.Становятся редкими и нуждаются в охране: А).Адиантум. В).Маршанция. Б).Риччия Г).Спирогира  Д)Ламинария
10. Рассмотрите рисунок хвоща полевого. Назовите обозначенные цифрами органы

1)______________________________________
2)______________________________________
 3)______________________________________
4)______________________________________
5)______________________________________
6)______________________________________
Укажите значение хвощей в природе
_______________________________________
_______________________________________
11.Верны ли следующие утверждения?  А. Для плаунов характерно вегетативное размножение участками побегов. Б. Споры формируются на заростках хвощей.
1)Верно только А  2)Верно только Б  3)Верны оба суждения 4)Неверны оба суждения
12. Установите последовательность этапов жизненного цикла папоротников, начиная со взрослого растения.
взрослое растение (спорофит)
заросток (гаметофит)
яйцеклетка и сперматозоид (гаметы)
споры
оплодотворение
молодое растение            ОТВЕТ_________________________________________
зигота                                          __________________________________________
13. Какие ткани развиты у плаунов, хвощей, папоротников? А)основные и покровные Б)механические и проводящие В)Покровные и образующие
14. В чём проявляется зависимость папоротников от водной среды? А) отсутствие устьиц в листьях  Б) созревание спор в воде В) необходимость воды для оплодотворения  Г) отсутствие корня
15. Установите соответствие между признаком растений и отделом, для которого этот признак характерен.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

16.Какое из растений является злостным сорняком: А) папоротник-орляк Б) хвощ полевой  В) плаун обыкновенный Г) щитовник
17.  На заростке папоротника образуются: А) зооспоры      Б) гаметы      В) семена     Г) споры    Д) корни

18. Коробочка на ножке у моховидных – это: А) гаметофит  Б) спорангионосец  В) спорофилл  Г) спорофит  Д) спорангий

 Контрольная работа   Водоросли. Мхи. Хвощи. Плауны. Папоротники.   6 класс
Ф.И.____________________________________________         Вариант - 2
1. Преобладание спорофита в жизненном цикле наблюдается у: А) плаунов, хвощей, мхов; Б) плаунов;  В) плаунов, хвощей;  Г) мхов.
2.Ризоиды – это: А).Вид корня. Б).Один крупный хлоропласт. В).Ветвистые клетки, при помощи которых водоросли прикрепляются к субстрату.
3.Залежи каменного угля образовались: А).Из отмерших древовидных папоротников. Б).Из отмерших частей мхов. В).Из большого скопления остатков отмерших водорослей
4.Сфагнум в отличии от кукушкина льна: А).Быстро всасывает и проводит воду. Б.) Не имеет ризоидов. В)Размножается спорами. Г).Не имеет стебля и листьев.
5.Появление хвощей на полях свидетельствует о том, что почва  А)Кислая  Б)Сухая В)Плодородная  Г)Щелочная
6. Папоротники размножаются А) Спорами Б)Клубеньками В) Семенами Г)Заростками
7. Бесполое поколение плаунов называют А)Гаметофит Б)Зигота В) Спорофит Г)Заросток Д)Хроматофор
8.Папоротники относятся к высшим споровым растениям, так как: А).Широко расселились по Земле. Б) .Имеют корень. В).Имеют корень, стебель, листья и размножаются спорами. Г).Размножаются спорами.
9. Рассмотрите рисунок мха. Назовите обозначенные цифрами органы
1)__________________________
 2)__________________________
3)__________________________
4)__________________________
  5)___________________________
6)___________________________
Укажите роль мхов в природе
_____________________________
______________________________
 _______________________________

10. Установите последовательность этапов жизненного цикла плауна, начиная со взрослого растения.
взрослое растение (спорофит)
заросток (гаметофит)
яйцеклетка и сперматозоид (гаметы)
споры
оплодотворение
молодое растение                ОТВЕТ_____________________________________
зигота                                                ______________________________________
11. Гаметы папоротника образуются в А)спорангиях на листьях Б)на придаточных корнях  В)на заростке  Г)на молодом растении
12. Выберите несколько споровых растений  А) плаун булавовидный Б) Папоротник - орляк В)Сосна крымская  Г)Укроп обыкновенный  Д) Маршанция
13. Гаметофитом папоротника является А) заросток  Б) спора В) зелёное растение                      Г) зигота
14. Древние древовидные папоротники способствовали  А)образованию болот Б) созданию первичной атмосферы  В) формированию современного ландшафта Г) образованию залежей каменного угля
15.Установите соответствие между представителями растительного царства и их особенностями.

 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

16.У кукушкина льна водоносные клетки:      А) отсутствуют   Б) имеются в большом количестве   В) имеются в небольшом количестве.
17.Оплодотворение у плауна происходит на: А) листьях Б) спорангиях В) корневищах
Г) заростке
18. Заросток папоротника – это:  А) первичный корень      Б) стебель      В) длинная нить     Г) зеленая пластинка    Д) корневище


title: Конспект урока "Design and Technology" 6 класс

extracted_text:
Урок 7

Тема урока :  Design and Technology (Дизайн и технология).

Цели урока :
обучающие:
освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Дизайн и технология» ( виды театральной куклы,  материалы для изготовления театральных кукол);
повторить грамматические времена   Present Simple и Present Continuous  с расширением контекстов употребления;
повторить  слова, обозначающие части тела.
научить выражать предпочтения, обосновывать свой выбор;
развивающие:
развивать умения во всех видах речевой деятельности;
развитие умений ознакомительного и просмотрового чтения;
развитие умений поискового и изучающего чтения текста инструкции;
развивать воображение при моделировании ситуаций общения;
воспитательные:
воспитывать умение использовать приобретенные знания для расширения кругозора и осознанного формирования собственной культурной среды.


title: Урок знаний в первом классе "День рождение 1 класса"

extracted_text:
Урок знаний в 1-м классе.
Тема: «День рождения 1 класса»
Цель мероприятия:
1. Сформировать положительный настрой на дальнейшую учебу в школе.
2. Развивать коммуникативные качества личности.
3. Воспитывать любовь к Родине, школе, семье, доброжелательные отношения к товарищам.
Оборудование:
Плакаты с тематикой «1 сентября», воздушные шары, записи песен на школьную тему.
Ход занятия.
1.Вступительное слово учителя.
Ребята, вы переступили порог школы, и теперь вы все ученики. А сейчас мы пойдем в волшебную комнату, которая называется классом. Там вы будете каждый день получать подарки. Но это не конфеты, не пирожные, это — ЗНАНИЯ! Я передам вам, мои дорогие ученики, все, что сама знаю. Чтобы туда попасть нам нужно пройти испытания.

2.Испытания на лестнице (можно перевязать веревочкой)
- «Чему научимся в школе?» (читать, писать, считать, играть, веселиться, грустить, радоваться, думать, размышлять, творить и т.п.) Вместе нам предстоит учиться не только читать, писать и считать, играть и веселиться, но ещё и грустить, радоваться своим успехам и успехам своих товарищей, думать, размышлять.
- Чему учиться будем, узнали, что можно в ранце носить вспомнили, а как
себя вести в школе будем?
Я буду читать утверждение и если вы согласны с утверждением, то дружно говорите «Да» и делаете шаг вперед, а если в предложении говорится что-то не так, то говорите «Нет», если будете ошибаться делаете шаг назад. Будьте очень внимательны!
Все домашние заданья
Буду четко выполнять. да
На уроки с опозданьем
Буду утром прибегать. нет
Дома ручку не забуду
И тетрадь, и карандаш. да
А забыл — реветь я буду
На весь класс, на весь этаж. . нет
На уроках обещаю
Не шуметь и не болтать. да
Если и ответ не знаю,
Буду руку поднимать. . нет
А во время перемены
Обещаю не шуметь, да
Не сбивать людей и стены,
Не толкаться, как медведь. да
Буду ловким, буду смелым,
Буду я в футбол играть. да
Значит, буду то и дело
Мячик в окна забивать. . нет
Буду умным и веселым,
Делать добрые дела, да
Чтоб меня родная школа
Как родного, приняла. Да.
Молодцы, ребята! Вы справились с заданиями и теперь мы можем отправляться в класс!

3. Стих детям
Какие вы все красивые.
Сегодня вы в первый раз пришли в школу.
 Нарядные, парадные, такие ненаглядные.
Причесанные с бантиками девочки сидят.
И мальчики отличные, такие симпатичные
Такие аккуратные на нас сейчас глядят.

4. Похлопайте в ладошки у кого сегодня хорошее настроение.
Давайте я попробую угадать, почему вы сегодня так радуетесь. Если я угадаю, вы хлопаете в ладошки. Договорились?
Вы рады, потому что у вас красивый ранец;
Потому что в вашем ранце много новых школьных вещей;
Потому что вы сегодня нарядны и красивы;
Потому что вы первый раз пришли в школу, как ученики;
Потому что у вас сегодня праздник?
А какой же сегодня праздник?
(ответы детей)
Сегодня у нас День рождение. Чей сегодня День рождения? День рождение нашего класса.

5. «Ладошка»
Ребята, мне очень хочется, чтобы наш класс был очень дружный. Я очень хочу с вами дружить. Вот вам моя рука. Кто хочет со мной подружиться, протяните мне свои руки.
Учитель проходит по классу, прикасаясь к каждому ученику.
Чтобы эти руки дружбы были всегда со мною, обведите ладошку на листе бумаги, подпишите на ней свое имя.
Дети работают, звучит музыка.

6.Письмо от Василисы Премудрой
Дорогие ребята! У меня есть для вас сюрприз!
На ваше имя пришло письмо от Василисы Премудрой,
а в нем записка!
Письмецо особое это!
Оно с сюрпризом и с секретом!
Оно всегда в беде поможет,
Силы, знания умножит!
А что же в конверте? Цифры какие – то. А вот и продолжение письма.
Если будешь учиться едва,
То получишь цифру (Два)
Если всё ты будешь знать,
Твоя оценка будет (Пять)
Я спрячу все отметки в волшебный конверт, а вы достанете, и посмотрим, какие отметки вы получать будете в школе.
(Цифры 2 и 3 складываю в потайной кармашек приклеенный в пакетике, самым смелым предлагаю вытащить себе оценку из волшебного оценочного пакетика дети вытаскивают 5 и 4)
Оказывается, вы все будете хорошими учениками с прекрасными оценками.

7. Какие вещи в школу возьмем
Какие же вещи можно приносить в школу? Я прочитаю стихотворение. А вы хлопнете в ладоши, если такие вещи в школе нужны, если же какие – то вещи в школе не нужны, покажите движениями головы. Посмотрим, кто самый внимательный из вас…

Если в школу ты идёшь,
То в портфель с собой берёшь:
- В клеточку тетрадку?
- Новую рогатку?
- Веник для уборки?
- Дневник для пятёрки?
- Альбом и краски?
- Карнавальные маски?
- Азбуку в картинках?
- Рваные ботинки?
- Фломастеры и ручку?
- Гвоздиков кучку?
- Карандаши цветные?
- Матрасы надувные?
- Ластик и линейку?
- В клетке канарейку?
- Альбом, чтоб рисовать?
- Жвачек, чтоб жевать?
- Учебники в обложке?
- Тарелки, вилки, ложки?
- Диванчик, чтоб лежать?
- Картон, чтоб вырезать?

8. В день рождения всегда пекут торт.
Мы с вами давайте тоже испечем. Выходите к доске, возьмитесь за руки, образуйте круг. Вот и торт. Исполняется песенка «Как на наши именины…», дети танцуют. Представьте, ребята, что каждый из вас это кусочек торта. Бантики – это розочки, личики – это крем. Давайте посчитаем, сколько кусочков у нашего торта. А теперь, бережно, не спеша, не уронив крема и розочек, отнесите своим родителям эти кусочки. А вы, уважаемые родители, отведайте эти сладенькие, вкусненькие, такие мякенькие, такие свеженькие, такие любимые кусочки. (родители обнимают детей, целуют их, поздравляют)
8. Клятва первоклассника
Клянусь перед всеми стараться здоровым быть,
В школу «Юнион» исправно ходить!
Клянусь!
Клянусь читать и писать я прилично
И в ранце носить "хорошо" и "отлично".
Клянусь!
Клянусь в том, что буду я очень стараться
С друзьями моими впредь больше не драться!
Клянусь!
Клянусь я ребёнком воспитанным быть,
Не бегать по школе, а шагом ходить.
Клянусь!
А если нарушу я клятву свою,
Тогда я молочный свой зуб отдаю,
Тогда обещаю мыть вечно посуду,
И на компьютере играть я не буду!
Клянусь!
Ребёнком всегда идеальным я буду
И клятвы моей никогда не забуду!
Клянусь!
-выдаются грамоты

10. Поздравление детей от родителей

11.Напутственные слова родителям.
Трудно детей своих воспитать.
Многое нужно для этого знать.
Родителям я хочу пожелать:
детям всегда во всём помогать,
В школу с утра ребёнка собрать,
напутствие доброе вовремя дать,
Умную книжку успеть прочитать,
а в выходной не забыть погулять,
Собрания также все посещать,
школе (по мере сил) помогать;
Чтобы болезней всех избежать,
надо ещё малышей закалять!
А если Вам трудно от школы придётся,
пусть мой подарок тотчас развернётся...
Этот подарок, смотрите, с секретом:
мой телефон на платочке на этом,
Номер любой поскорей набирайте,
любые вопросы со мною решайте!
А главное – без сомненья –
Желаю вам я терпенья!

12.Уважаемые родители! Настала и ваша очередь дать клятву родителей первоклассников!
Клятва родителей первоклассников
Клянусь (будь я мать или будь я отец)
Ребёнку всегда говорить "Молодец"!
Клянусь!
Клянусь выходить в надлежащие сроки,
Клянусь не опаздывать я на уроки.
Клянусь!
Клянусь я в учёбе ребёнка не "строить",
Клянусь вместе с ним иностранный освоить.
Клянусь!
За двойки клянусь я его не ругать
И делать уроки ему помогать.
Клянусь!
А если нарушу я клятву мою,
Тогда я последний свой зуб отдаю,
Тогда моего обещаю ребёнка
Кормить ежедневно варёной сгущёнкой!
Клянусь!
Тогда идеальным родителем буду
И клятвы моей никогда не забуду!
Клянусь!
13.Рисунок на память.
 - Итогом нашего первого классного часа станет ваш рисунок на память «Мое настроение в школе»

14.Итог. Пожелания.

- На прощание я вам хочу подарить пожелания, напутствия. Хочу частичку своего сердца отдать вам.  (Раздаю сердечки с пожеланиями или листочки с пожеланиями висят на дереве)

ПОЖЕЛАНИЯ:

Будь терпеливым настойчивым
И учеба принесет только радости.

Во время своей учебы ты встретишь много трудностей.
Не робей! Старайся их преодолеть.

Удачи тебе! Доброй дороги. Светлых мыслей.
Ты все преодолеешь. Я уверена.

Если тебе будет трудно в учебе, не падай духом.
Вместе с тобой мы справимся с этой бедой.

Запомни эти важные слова:
Доброта, мудрость, красота.
Носи их в сердце всегда.
И ты осилишь все без труда.

Учеба – это работа. Отнесись к ней так же добросовестно и честно, как делают это твои родители.

Помни всегда: доброе слово творит волшебство, от хорошего слова людям светло.

Шагай всегда вперед, малыш, 				 Учись, трудись, расти: Ведь для тебя в твоей стране
 Открыты все пути.

Желаю успехов в учебе.
Постарайся хорошо учиться, расти здоровым.  Чтоб радость всем нам приносить.

Не огорчайся по пустякам. Знай, радость приносит силы, которые тебе так необходимы.

Пусть тебе всегда светит солнце. Светлой дороги, успехов тебе. 							    Помни всегда – учеба не дается без труда.