title: Рабочая программа  по физике для 10-11 классов

extracted_text:
                муниципальное общеобразовательное учреждение
                          «Школа № 1 имени адмирала
                        Алексея Михайловича Калинина»

|Рассмотрено на         |Принято на заседании    |Утверждено            |
|заседании МО           |педагогического совета  |Приказ директора ОУ   |
|Протокол               |Протокол                |№ 210 от 30.08.2017 г.|
|№ 1 от 28.08.2017 г.   |№ 1 от 29.08.2013 г.    |                      |
|                       |                        |                      |
|                       |                        |                      |
|                       |                        |                      |
|                       |                        |                      |

                              Рабочая программа
                        по учебному предмету «Физика»
                                10-11  классы

                                               Разработчик   программы:
                                               С. М. Грузднева
                                               Квалификация: учитель физики

                                   Шексна

                          1.Пояснительная записка.
                            1.1. Нормативная база
  Рабочая программа по физике составлена на основании  требований следующих
нормативно-правовых документов:
1.Федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования,
утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089
2.Образовательной программы МОУ «Школа № 1 им. адмирала А.М. Калинина»
3.  Учебного плана МОУ «Школа № 1 им. адмирала А.М. Калинина»
4. Программы среднего (полного) образования по физике. (Базовый уровень,  10
-  11  класс)   В.С.  Данюшенков,  С.В.  Коршунова.  Физика  10-11   классы.
Программа образовательных учреждений.  Физика.  Автор:  П.  Г.  Саенко.  М.:
Просвещение, 2010.
5. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих  программ
по отдельным учебным предметам, дисциплинам, курсам   МОУ  «Школа  №  1  им.
адмирала А.М. Калинина»

                 1.2.Общая характеристика учебного предмета.
    Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в  качестве
учебного предмета в школе, вносит существенный вклад  в  систему  знаний  об
окружающем мире. Она раскрывает роль  науки  в  экономическом  и  культурном
развитии   общества,   способствует   формированию   современного   научного
мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного  мировоззрения,
развития   интеллектуальных   способностей   и   познавательных    интересов
школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять   не
передаче суммы готовых знаний, а знакомству  с  методами  научного  познания
окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся  самостоятельной
деятельности по их разрешению. Подчеркнем,  что  ознакомление  школьников  с
методами  научного  познания  предполагается  проводить  при  изучении  всех
разделов курса  физики,  а  не  только  при  изучении  специального  раздела
«Физика и методы научного познания»
      Гуманитарное значение физики как составной  части  общего  образовании
состоит в  том,  что  она  вооружает  школьника  научным  методом  познания,
позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
      Знание физических законов необходимо  для  изучения  химии,  биологии,
физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной  программе  среднего  (полного)  общего  образования
структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная  физика,
электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

  1.3.Название, автор и год издания авторской программы, на основе которой
                       разработана рабочая программа.
  Программы среднего (полного) образования по физике. (Базовый уровень,  10
-  11  класс)   В.С.  Данюшенков,  С.В.  Коршунова.  Физика  10-11   классы.
Программа образовательных учреждений.  Физика.  Автор:  П.  Г.  Саенко.  М.:
Просвещение, 2010.
               1.4 Особенности программы, реализуемые подходы.
Отбор учебного материала  для  содержания  программы  осуществлён  с  учётом
целей и задач  изучения  физики  в  основной  школе,  его  места  в  системе
школьного   образования,   возрастных    потребностей    и    познавательных
возможностей обучающихся 9 класса, особенностей  их  социализации,  а  также
ресурса времени,  отводимого  на  изучение  предмета.  Важной  отличительной
стороной  данной  программы  является  ориентация  ученика  на  практическую
направленность и т.д.
В программе реализуются следующие установки:
      • компетентностный подход;
      • системный подход;
      • деятельностный подход.
              1.5 Используемый учебно – методический комплект.
      Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы
является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и
законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в
современной жизни.
При реализации рабочей программы используется УМК :
    1.  Программы  среднего  (полного)  образования  по  физике.   (Базовый
       уровень, 10 - 11 класс)  В.С. Данюшенков, С.В. Коршунова. Физика 10-
       11 классы. Программа образовательных учреждений. Физика.  Автор:  П.
       Г. Саенко. М.: Просвещение, 2010.
    2. Мякишев Г. Я. Физика. 10 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений:
       базовый и профил. уровни /Г.  Я.  Мякишев  ,  Б.  Б.  Бухоцев,  Н.Н.
       Сотский  – М. : Просвещение, 2010.-366с.
    3. Мякишев Г. Я. Физика. 11 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений:
       базовый и профил. уровни /Г.  Я.  Мякишев  ,  Б.  Б.  Бухоцев,  В.М.
       Чаругин  – М. : Просвещение, 2010.-399с.

                          1.6 Цели изучения физики.
    Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на
базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
  • освоение знаний  о  фундаментальных  физических  законах  и  принципах,
    лежащих в основе современной физической картины мира;  наиболее  важных
    открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на  развитие
    техники и технологии; методах научного познания природы;
  •  овладение  умениями  проводить  наблюдения,  планировать  и  выполнять
    эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные
    знания по физике для  объяснения  разнообразных  физических  явлений  и
    свойств  веществ;  практического   использования   физических   знаний;
    оценивать достоверность естественнонаучной информации;
  •  развитие  познавательных  интересов,  интеллектуальных  и   творческих
    способностей в процессе  приобретения  знаний  и  умений  по  физике  с
    использованием   различных   источников   информации   и    современных
    информационных технологий;
  •  воспитание  убежденности  в  возможности  познания  законов   природы;
    использования  достижений  физики  на   благо   развития   человеческой
    цивилизации;  необходимости  сотрудничества  в   процессе   совместного
    выполнения  задач,  уважительного  отношения  к  мнению  оппонента  при
    обсуждении  проблем  естественнонаучного   содержания;   готовности   к
    морально-этической оценке  использования  научных  достижений,  чувства
    ответственности за защиту окружающей среды;
  • использование приобретенных знаний и умений  для  решения  практических
    задач повседневной жизни, обеспечения безопасности  собственной  жизни,
    рационального природопользования и охраны окружающей среды.

                     1.7 Место предмета в учебном плане.
В рабочей программе отводится 238 часа для обязательного изучения физики  на
базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе  в
X классе 102 учебных часа по 3 часа в неделю и  XI  классе  по  136  учебных
часов из расчета 4 учебных часа в неделю.

     1.8 Изменения, внесённые в авторскую программу, обоснование причин
                                 изменений.
                                  10 класс.
    Авторская программа рассчитана на 2 часа в неделю, в 2017-2018  учебном
году  региональным  базисным   учебным   планом   по   Вологодской   области
предлагается 3 часа в неделю, поэтому  увеличено  число  часов  на  изучении
каждой и темы и введен физический практикум( см. сравнительную таблицу).
|№   |Тема                                        |Количество    |Количество        |
|    |                                            |часов по      |часов по авторской|
|    |                                            |рабочей       |программе         |
|    |                                            |программе     |                  |
|1   |Основные особенности физического метода     |1             |4                 |
|    |исследования                                |              |                  |
|2   |Механика                                    |35            |32                |
|3   |Молекулярная физика. Термодинамика.         |28            |27                |
|4   |Электродинамика                             |28            |-                 |
|5   |Физический практикум по решению задач       |10            |-                 |
|6   |Резерв                                      |-             |7                 |
|Всего:                                           |102           |70                |

                                  11 класс.
   Авторская программа рассчитана на 2 часа в неделю, в  2017-2018  учебном
году  региональным  базисным   учебным   планом   по   Вологодской   области
предлагается 3 часа в неделю, поэтому  увеличено  число  часов  на  изучении
каждой и темы и введен физический практикум( см. сравнительную таблицу).

|№ |Тема                                  |Количество часов  |Количество часов |
|  |                                      |по темам рабочей  |по темам         |
|  |                                      |программы.        |авторской        |
|  |                                      |                  |программы        |
|1 |Основы электродинамики                |16                |35               |
|2 |Колебания и волны                     |28                |-                |
|3 |Оптика                                |20                |-                |
|4 |Квантовая физика                      |26                |28               |
|5 |Элементы астрофизики                  |5                 |-                |
|6 |Повторение                            |7                 |-                |
|8 |Резерв                                |-                 |7                |
|Всего                                    |102               |70               |

    1.9 Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
    Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных  умений
и навыков,  универсальных  способов  деятельности  и  ключевых  компетенций.
Приоритетами  для  школьного  курса  физики  на   этапе   основного   общего
образования являются:
          Познавательная деятельность:
        •   использование   для   познания   окружающего   мира   различных
          естественнонаучных методов: наблюдение,  измерение,  эксперимент,
          моделирование;
        •  формирование  умений   различать   факты,   гипотезы,   причины,
          следствия, доказательства, законы, теории;
        •  овладение  адекватными   способами   решения   теоретических   и
          экспериментальных задач;
        • приобретение опыта выдвижения гипотез  для  объяснения  известных
          фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
          Информационно-коммуникативная деятельность:
        •  владение  монологической  и  диалогической   речью.   Способность
          понимать точку зрения собеседника  и   признавать  право  на  иное
          мнение;
        • использование для решения познавательных и  коммуникативных  задач
          различных источников информации.
         Рефлексивная деятельность:
        • владение навыками контроля и оценки  своей  деятельности,  умением
          предвидеть возможные результаты своих действий:
        • организация учебной деятельности: постановка  цели,  планирование,
          определение оптимального соотношения цели и средств.
     Особенности организации учебного процесса: формы, методы, средства
                                  обучения.
Для изучения курса рекомендуется классно-урочная  система  с  использованием
различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических  явлений
и  процессов,  измерения  физических   величин   и   установления   законов,
подтверждения теоретических выводов  необходимы  систематическая  постановка
демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем  образовательного
стандарта,   дает   распределение   учебных   часов   по   разделам   курса,
последовательность  изучения  разделов  физики  с  учетом  межпредметных   и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса,  возрастных  особенностей
учащихся,   определяет   минимальный    набор    демонстрационных    опытов,
лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
      • В основе методики преподавания предмета «Физика»  лежит  проблемно-
        поисковый  подход,  обеспечивающие  реализацию  задач  развивающего
        обучения. На уроке предпочтение отдаётся индивидуальным,  парным  и
        групповым формам организации деятельности детей.
      •   Используются   современные   технологии   обучения:    педагогика
        сотрудничества, личностно-ориентированное обучение,  информационно-
        коммуникативное обучение.
Методы:
словесные,  наглядные,  практические,  методы   контроля   и   самоконтроля;
поисковые, дедуктивные.
Приемы:
чтение текста учениками, беседа, дискуссия по проблеме,  разработка  проекта
в рамках освоения нового материала.
Применяются различные средства ИКТ.

                   1.10 Требования к результатам обучения.
    Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
    Примерная   программа   предусматривает   формирование   у   школьников
общеучебных  умений  и  навыков,  универсальных  способов   деятельности   и
ключевых компетенций. Приоритетами  для  школьного  курса  физики  на  этапе
основного общего образования являются:
          Познавательная деятельность:
        •   использование   для   познания   окружающего   мира   различных
          естественнонаучных методов: наблюдение,  измерение,  эксперимент,
          моделирование;
        •  формирование  умений   различать   факты,   гипотезы,   причины,
          следствия, доказательства, законы, теории;
        •  овладение  адекватными   способами   решения   теоретических   и
          экспериментальных задач;
        • приобретение опыта выдвижения гипотез  для  объяснения  известных
          фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
          Информационно-коммуникативная деятельность:
        •  владение  монологической  и  диалогической   речью.   Способность
          понимать точку зрения собеседника  и   признавать  право  на  иное
          мнение;
        • использование для решения познавательных и  коммуникативных  задач
          различных источников информации.
         Рефлексивная деятельность:
        • владение навыками контроля и оценки  своей  деятельности,  умением
          предвидеть возможные результаты своих действий:
        • организация учебной деятельности: постановка  цели,  планирование,
          определение оптимального соотношения цели и средств.
                             Результаты обучения
    Обязательные результаты изучения курса  «Физика»  приведены  в  разделе
«Требования   к   уровню   подготовки   выпускников»,   который    полностью
соответствует    стандарту.    Требования    направлены    на     реализацию
деятельностного и личностно ориентированного  подходов;  освоение  учащимися
интеллектуальной  и  практической   деятельности;   овладение   знаниями   и
умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться  в
окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей  среды  и  собственного
здоровья.
    Рубрика «Знать/понимать»  включает  требования  к  учебному  материалу,
который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны  понимать
смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.
    Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных  видах
деятельности, в том  числе  творческой:  описывать  и  объяснять  физические
явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий,  делать  выводы
на  основании  экспериментальных  данных,  приводить  примеры  практического
использования полученных знаний,  воспринимать  и  самостоятельно  оценивать
информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
    В рубрике «Использовать приобретенные знания и  умения  в  практической
деятельности и повседневной жизни»  представлены  требования,  выходящие  за
рамки учебного процесса и  нацеленные  на  решение  разнообразных  жизненных
задач.

                  Требования к уровню подготовки учеников.

 В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
 знать/понимать
• смысл понятий: физическое  явление,  гипотеза,  закон,  теория,  вещество,
 взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом,  атомное  ядро,
 ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
• смысл физических величин:  скорость,  ускорение,  масса,  сила,   импульс,
 работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная  температура,
 средняя  кинетическая  энергия  частиц   вещества,   количество   теплоты,
 элементарный электрический заряд;
• смысл физических  законов  классической  механики,  всемирного  тяготения,
 сохранения  энергии,  импульса  и  электрического  заряда,  термодинамики,
 электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных  ученых,  оказавших  наибольшее  влияние  на
 развитие физики;
 уметь
•  описывать  и  объяснять  физические  явления  и  свойства  тел:  движение
 небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей  и
 твердых тел; электромагнитную индукцию,  распространение  электромагнитных
 волн; волновые  свойства  света;  излучение  и  поглощение  света  атомом;
 фотоэффект;
•  отличать  гипотезы  от  научных   теорий;   делать   выводы   на   основе
 экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения
 и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий,  позволяют
 проверить  истинность  теоретических  выводов;  физическая   теория   дает
 возможность  объяснять  известные  явления  природы   и   научные   факты,
 предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического использования физических  знаний:  законов
 механики, термодинамики и электродинамики в  энергетике;  различных  видов
 электромагнитных  излучений  для  развития   радио   и   телекоммуникаций,
 квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
• воспринимать  и  на  основе  полученных  знаний  самостоятельно  оценивать
 информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,   Интернете,  научно-популярных
 статьях;
 использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности  и
 повседневной жизни для:
•  обеспечения  безопасности  жизнедеятельности  в  процессе   использования
 транспортных  средств,   бытовых   электроприборов,   средств   радио-   и
 телекоммуникационной связи.;
• оценки  влияния  на  организм  человека  и  другие  организмы  загрязнения
 окружающей среды;
• рационального природопользования и защиты окружающей среды.

              2.Учебно-тематическое планирование для 10 класса.

|№    |Тема                                   |Колич|К/р   |Л/р    |Уроки   |
|     |                                       |ество|      |       |        |
|     |                                       |     |      |       |        |
|     |                                       |часов|      |       |        |
|1    |Основные особенности физического метода|1    |-     |-      |1       |
|     |исследования                           |     |      |       |        |
|2    |Механика                               |35   |3     |2      |30      |
|3    |Молекулярная физика. Термодинамика.    |28   |2     |1      |25      |
|4    |Электродинамика                        |28   |2     |2      |24      |
|6    |Физический практикум по решению задач  |10   |-     |-      |10      |
|Всего:                                       |102  |7     |5      |90      |

               Учебно-тематическое планирование для 11 класса.

|№   |Тема                      |Количество  |К/р      |Л/р    |Уроки  |
|    |                          |часов       |         |       |       |
|1   |Основы электродинамики    |16          |1        |2      |13     |
|2   |Колебания и волны         |28          |2        |1      |25     |
|3   |Оптика                    |20          |1        |3      |17     |
|4   |Квантовая физика          |26          |2        |2      |22     |
|5   |Повторение                |7           |1        |-      |8      |
|6   |Элементы астрофизики      |5           |-        |-      |5      |
|Всего                           |102         |7        |8      |90     |

             3.Формы промежуточной аттестации для 10, 11 класса:

   |10 класс                                |11 класс                                 |
|СНО(система накопительных отметок)      |СНО(система накопительных отметок)       |

                          4. Содержание программы.

                                  10 класс.

Тема №1. Физика и методы научного познания
Физика - наука о природе. Научные методы  познания  окружающего  мира  и  их
отличия от других методов познания. Роль эксперимента и  теории  в  процессе
познания природы. Моделирование  физических  явлений  и  процессов.  Научные
гипотезы. Физические законы. Физические теории.
Тема 2. Механика
Механическое движение и его виды.  Относительность  механического  движения.
Прямолинейное равноускоренное  движение.  Принцип  относительности  Галилея.
Законы  динамики.  Всемирное  тяготение.  Законы  сохранения   в   механике.
Предсказательная сила законов классической механики.  Использование  законов
механики для объяснения движения небесных тел  и  для  развития  космических
исследований. Границы применимости классической механики.
Кинематика.  Механическое  движение.  Материальная  точка.   Относительность
механического движения. Система отсчета. Координаты.  Радиус-вектор.  Вектор
перемещения.  Скорость.  Ускорение.  Прямолинейное  движение  с   постоянном
ускорением. Свободное падение тел.  Движение  тела  по  окружности.  Угловая
скорость. Центростремительное ускорение.
Демонстрации:
•     Относительность движения.
•     Прямолинейное и криволинейное движение.
•     Запись равномерного и равноускоренного движения.
•     Падение тел в воздухе и безвоздушном пространстве (трубки Ньютона)
•     Направление скорости при движении тела по окружности.

Знать: понятия: материальная точка, относительность механического  движения,
путь,  перемещение,  мгновенная  скорость,  ускорение,  амплитуда,   период,
частота колебаний.
Уметь: пользоваться секундомером. Измерять и вычислять  физические  величины
(время,  расстояние,  скорость,  ускорение).  Читать  и   строить   графики,
выражающие зависимость кинематических величин от времени, при равномерном  и
равноускоренном  движениях.  Решать   простейшие   задачи   на   определение
скорости,  ускорения,  пути  и  перемещения  при  равноускоренном  движении,
скорости и ускорения при движении тела по окружности с постоянной по  модулю
скоростью. Изображать на чертеже  при  решении  задач  направления  векторов
скорости, ускорения. Рассчитывать тормозной путь. Оценивать и  анализировать
информацию по теме «Кинематика» содержащуюся в  сообщениях  СМИ,  Интернете,
научно-популярных статьях.

Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона.  Инерциальные
системы отсчета.  Сила.  Связь  между  силой  и  ускорением.   Второй  закон
Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.
      Силы в природе. Сила тяготения.  Закон  всемирного  тяготения.  Первая
космическая скорость. Сила тяжести  и  вес.  Невесомость.  Сила   упругости.
Закон Рука. Силы трения.
      Законы сохранения в  механике.  Импульс.  Закон  сохранения  импульса.
Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая  энергия.       Потенциальная
энергия. Закон сохранения механической энергии.
Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности  под  действием
сил упругости и тяжести».
Лабораторная работа №2 «Изучение закона сохранения механической энергии».
Демонстрации:
1.    Проявление инерции.
2.    Сравнение массы тел.
3.    Второй закон Ньютона
4.    Третий закон Ньютона
5.    Вес тела при ускоренном подъеме и падении тела.
6.    Невесомость.
7.    Зависимость силы упругости от величины деформации.
8.    Силы трения покоя, скольжения и качения.
9.    Закон сохранения импульса.
10.   Реактивное движение.
11.   Изменение энергии тела при совершении работы.
12.   Переход потенциальной энергии тела в кинетическую.
Знать: понятия: масса, сила (сила тяжести,  сила  трения,  сила  упругости),
вес,  невесомость,  импульс,  инерциальная  система  отсчета,  работа  силы,
Законы и принципы: Законы Ньютона, принцип  относительности  Галилея,  закон
всемирного тяготения, закон Гука,  зависимость  силы  трения  скольжения  от
силы давления, закон сохранения импульса,  закон  сохранения  и  превращения
энергии.
Практическое применение:  движение  искусственных  спутников  под  действием
силы  тяжести,  реактивное  движение,  устройство  ракеты,    КПД  машин   и
механизмов.
Уметь: измерять и вычислять физические  величины  (массу,  силу,  жесткость,
коэффициент трения, импульс, работу, мощность, КПД  механизмов,).  Читать  и
строить  графики,  выражающие  зависимость  силы  упругости  от  деформации.
Решать простейшие задачи  на  определение  массы,  силы,  импульса,  работы,
мощности, энергии, КПД. Изображать на чертеже при решении задач  направления
векторов ускорения, силы, импульса тела. Рассчитывать силы,  действующие  на
летчика, выводящего самолет из пикирования, и  на  движущийся  автомобиль  в
верхней точке  выпуклого  моста;  определять  скорость  ракеты,  вагона  при
автосцепке с использованием закона сохранения  импульса,  а  также  скорость
тела при свободном падении с использованием закона  сохранения  механической
энергии.  Оценивать  и   анализировать   информацию   по   теме   «Динамика»
содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях
Тема № 3.Молекулярная физика. Термодинамика
Возникновение   атомистической   гипотезы    строения    вещества    и    ее
экспериментальные доказательства. Абсолютная температура  как  мера  средней
кинетической энергии теплового движения частиц вещества.  Модель  идеального
газа.  Давление  газа.  Уравнение  состояния  идеального  газа.  Строение  и
свойства жидкостей и твердых тел.
Законы термодинамики. Порядок  и  хаос.  Необратимость  тепловых  процессов.
Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
Основы молекулярной физики. Размеры и масса  молекул.  Количество  вещества.
Моль.  Постоянная  Авогадро.  Броуновское  движение.   Силы   взаимодействия
молекул. Строение газообразных, жидких  и  твердых  тел.  Тепловое  движение
молекул.   Основное   уравнение   молекулярно-кинетической   теории    газа.
Температура.  Энергия  теплового  движения  молекул.  Тепловое   равновесие.
Определение температуры. Абсолютная температура. Температура — мера  средней
кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.
Уравнение  состояния  идеального  газа.   Уравнение   Менделеева—Клапейрона.
Газовые законы.
Термодинамика.  Внутренняя  энергия.  Работа  в  термодинамике.   Количество
теплоты.  Теплоемкость.  Первый  закон  термодинамики.  Изопроцессы.  Второй
закон термодинамики. Тепловые двигатели. КПД двигателей.
Жидкие и твердые тела. Испарение и кипение,  Насыщенный  пар.  Относительная
влажность. Кристаллические и аморфные тела.

Лабораторная работа №3: «Опытная проверка закона Гей-Люссака».
Демонстрации
•     Механическая модель броуновского движения.
•     Изменение  давления  газа  с  изменением  температуры  при  постоянном
объеме. Изохорный процесс.
•      Изменение  объема  газа  с  изменением  температуры  при   постоянном
давлении. Изобарный процесс.
•      Изменение  объема  газа  с   изменением   давления   при   постоянной
температуре. Изотермический процесс.
•     Кипение воды при пониженном давлении.
•     Устройство психрометра и гигрометра.
•     Явление поверхностного натяжения жидкости.
•     Кристаллические и аморфные тела.
•     Объемные модели строения кристаллов.
•     Изменение внутренней  энергии  тела  при  теплопередаче  и  совершении
работы.
•     Изменение температуры воздуха при адиабатном расширении и сжатии.
•     Модели тепловых двигателей.
Знать:  понятия:  тепловое  движение  частиц;  массы  и   размеры   молекул;
идеальный газ; изотермический, изохорный, изобарный и  адиабатный  процессы;
броуновское  движение;  температура  (мера  средней   кинетической   энергии
молекул); насыщенные и ненасыщенные  пары;  влажность  воздуха;  анизотропии
монокристаллов, кристаллические и  аморфные  тела;  упругие  и  пластические
деформации. внутренняя энергия, работа в термодинамике, количество  теплоты.
удельная теплоемкость необратимость тепловых процессов, тепловые  двигатели.

Законы  и  формулы:  основное  уравнение  молекулярно-кинетической   теории,
уравнение Менделеева — Клапейрона, связь между параметрами состояния газа  в
изопроцессах, первый закон термодинамики.
Практическое применение: использование  кристаллов  и  других  материалов  и
технике. тепловых двигателей на транспорте, в энергетике
и  сельском  хозяйстве;  методы  профилактики  и   борьбы   с   загрязнением
окружающей среды.
Уметь: решать задачи  на  расчет  количества  вещества,  молярной  массы,  с
использованием основного уравнения  молекулярно-кинетической  теории  газов,
уравнения  Менделеева  –  Клайперона,  связи  средней  кинетической  энергии
хаотического движения молекул  и  температуры.  Читать  и   строить  графики
зависимости  между  основными  параметрами  состояния   газа.   Пользоваться
психрометром;  определять   экспериментально   параметры   состояния   газа.
Оценивать  и  анализировать  информацию   по   теме   «Основы   молекулярно-
кинетической теории»  содержащуюся  в  сообщениях  СМИ,  Интернете,  научно-
популярных статьях.
Тема №4. Электродинамика
Электростатика.  Электрический   заряд   и   элементарные   частицы.   Закон
сохранения  электрического  заряда.  Закон   Кулона.   Электрическое   поле.
Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники  в
электростатическом   поле.   Диэлектрики   в          электрическом    поле.
Поляризация   диэлектриков.   Потенциальность   электростатического    поля.
Потенциал  и  разность   потенциалов.        Электроемкость.   Конденсаторы.
Энергия электрического поля конденсатора.
Демонстрации
•     Электрометр.
•     Взаимодействие зарядов.
•     Электрическое поле двух заряженных шариков.
•     Проводники в электрическом поле.
•     Диэлектрики в электрическом поле.
Знать:   понятия:  элементарный  электрический  заряд,  электрическое  поле;
напряженность,   разность    потенциалов,    напряжение,     электроемкость,
диэлектрическая  проницаемость,   электролиз,   диссоциация,   рекомбинация,
термоэлектронная   эмиссия,   собственная   и     примесная     проводимость
полупроводников, р – n - переход в полупроводниках.
Законы: Кулона, сохранения заряда. электролиза.
Практическое применение: защита приборов  и  оборудования  от   статического
электричества, электролиза в металлургии  и    гальванотехнике,  электронно-
лучевой трубки, полупроводникового диода, терморезистора, транзистора.
Уметь: решать задачи на  закон  сохранения  электрического  заряда  и  закон
Кулона; на движение и равновесие заряженных частиц в    электрическом  поле;
на   расчет   напряженности,   напряжения,   работы   электрического   поля,
электроемкости,  по   теме  «Электрический  ток  в      различных   средах».
Оценивать и анализировать информацию по теме  «Электростатика»  содержащуюся
в сообщениях СМИ, Интернете,      научно-    популярных статьях.
Постоянный электрический  ток.  Сила  тока.  Закон  Ома  для  участка  цепи.
Сопротивление.  Электрические  цепи.   Последовательное   и     параллельное
соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила.  Закон
Ома для полной цепи.
Лабораторная  работа  №4:  «Измерение  ЭДС   и   внутреннего   сопротивления
источника тока».
Лабораторная  работа  №5:  «Изучение   последовательного   и   параллельного
соединения проводников».
Демонстрации
•       Механическая   модель   для   демонстрации   условия   существования
электрического тока.
•     Закон Ома для участка цепи.
•     Распределение токов и напряжений при последовательном  и  параллельном
соединении проводников.
•     Зависимость накала нити лампочка от напряжения и силы тока в ней.
•     Зависимость силы тока от ЭДС и полного сопротивления цепи.
Знать:  понятия: сторонние силы и ЭДС;
Законы: Ома для полной цепи.
Практическое применение: электроизмерительные  приборы  магнитоэлектрической
системы.
Уметь: производить расчеты электрических цепей с применением закона Ома  для
участка  и  полной   цепи   и   закономерностей        последовательного   и
параллельного соединения проводников, оценивать и  анализировать  информацию
по теме «Законы  постоянного        тока»  содержащуюся  в  сообщениях  СМИ,
Интернете, научно-популярных статьях.
Пользоваться  миллиамперметром,   омметром   или   авометром,   выпрямителем
электрического тока.
Собирать  электрические  цепи.  Измерять  ЭДС  и  внутреннее   сопротивление
источника тока.
Электрический  ток  в  различных  средах.  Электрический  ток  в   металлах.
Зависимость     сопротивления     от     температуры.     Сверхпроводимость.
Полупроводники. Собственная и примесная  проводимость  полупроводников,  р—п
переход.  Полупроводниковый  диод.  Транзистор.       Электрический  ток   в
жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.
Демонстрации:
1.    Сравнение электропроводности воды и раствора соли или кислоты.
2.    Электролиз сульфата меди.
3.     Зависимость   сопротивления   полупроводников   от    температуры   и
освещенности.
4.    Односторонняя электропроводность полупроводникового диода.
5.    Искровой разряд.
Знать:  понятия: Законы:
Практическое применение:.
Уметь: решать задачи на определение количества  вещества  выделившегося  при
электролизе, оценивать  и  анализировать  информацию  по     содержащуюся  в
сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
Резерв(7 часов)

                                  11 класс.
Тема №1. Электродинамика
Электромагнитная индукция
Магнитное поле.  Вектор  магнитной  индукции.  Сила  Ампера.  Сила  Лоренца.
Магнитные    свойства    вещества.    Электромагнитная    индукция.    Закон
электромагнитной индукции. Самоиндукция. Индуктивность.  Энергия  магнитного
поля.
              Лабораторная работа №1: «Наблюдение действие  магнитного  поля
на ток».
Лабораторная работа №2: «Изучение явления электромагнитной индукции».
Демонстрации:
•     Взаимодействие параллельных токов.
•     Действие магнитного поля на ток.
•     Устройство и действие амперметра и вольтметра.
•     Устройство и действие громкоговорителя.
•     Отклонение электронного лучка магнитным полем.
•     Электромагнитная индукция.
•     Правило Ленца.
•     Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
•     Самоиндукция.
•     Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости  изменения  силы  цели  и  от
индуктивности проводника.
Знать:   понятия:   магнитное   поле   тока,   индукция   магнитного   поля,
электромагнитная индукция; закон электромагнитной индукции;  правило  Ленца,
самоиндукция; индуктивность, электромагнитное поле.
Практическое применение: электроизмерительные  приборы  магнитоэлектрической
системы.
Уметь:  решать  задачи  на  расчет  характеристик  движущегося  заряда   или
проводника с током  в магнитном поле, определять направление и величину  сил
Лоренца  и   Ампера,   объяснять   явление   электромагнитной   индукции   и
самоиндукции, решать задачи на применение закона электромагнитной  индукции,
самоиндукции.
Тема №2 Колебания и волны.
Механические  колебания.  Свободные   колебания.   Математический   маятник.
Гармонические  колебания.  Амплитуда,  период,  частота  и  фаза  колебаний.
Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.
Электрические колебания.
Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных  электрических
колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический  ток.  Емкость  и
индуктивность в цепи переменного тока. Мощность  в  цеди  переменного  тока.
Резонанс в электрической цепи.
Производство, передача и потребление  электрической  энергии.  Генерирование
электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
Механические волны. Продольные и поперечные  волны.  Длина  волны.  Скорость
распространения  волны.  Звуковые   волны.   Интерференция   воли.   Принцип
Гюйгенса. Дифракция волн.
Электромагнитные   волны.   Излучение   электромагнитных   волн.    Свойства
электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.
Лабораторная  работа  №3:  «Определение  ускорения  свободного  падения  при
помощи маятника».
Демонстрации:
•     Свободные электромагнитные колебания низкой  частоты  в  колебательном
контуре.
•      Зависимость   частоты   свободных   электромагнитных   колебаний   от
электроемкости  и индуктивности контура.
•     Незатухающие электромагнитные колебания в генераторе на транзисторе.
•     Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.
•      Устройство  и  принцип  действия  генератора  переменного  тока   (на
модели).
•     Осциллограммы переменною тока
•     Устройство и принцип действия трансформатора
•     Передача электрической энергии на расстояние  с  мощью  понижающего  и
повышающего трансформатора.
•     Электрический резонанс.
•     Излучение и прием электромагнитных волн.
•       Модуляция   и   детектирование   высокочастотных    электромагнитных
колебаний.
Знать: понятия: свободные и  вынужденные  колебания;  колебательный  контур;
переменный ток; резонанс, электромагнитная волна, свойства  электромагнитных
волн.
Практическое применение: генератор переменного тока,  схема  радиотелефонной
связи, телевидение.
  Уметь:  Измерять  силу  тока  и  напряжение  в  цепях  переменного   тока.
Использовать  трансформатор   для   преобразования   токов   и   напряжений.
Определять  неизвестный  параметр  колебательного  контура,  если   известны
значение другого его параметра и частота свободных  колебаний;  рассчитывать
частоту  свободных  колебаний   в   колебательном   контуре   с   известными
параметрами. Решать задачи на применение формул.  Объяснять  распространение
электромагнитных волн.
Тема №3. Оптика
Световые лучи. Закон преломления света.  Призма.  Дисперсия  света.  Формула
тонкой линзы. Получение изображения с помощью  линзы.  Светоэлектромагнитные
волны.  Скорость  света  и  методы  ее   измерения,   Интерференция   света.
Когерентность.  Дифракция   света.   Дифракционная   решетка.   Поперечность
световых   волн.   Поляризация   света.   Излучение   и    спектры.    Шкала
электромагнитных волн.
Лабораторная  работа №4: Измерение показателя преломления стекла.
Лабораторная работа №5: «Определение оптической силы и фокусного  расстояния
собирающей линзы».
Лабораторная  работа №6: «Измерение длины световой волны».
Демонстрации:
4.    Законы преломления света.
5.    Полное отражение.
6.    Световод.
7.    Получение интерференционных полос.
8.    Дифракция света на тонкой нити.
9.    Дифракция света на узкой щели.
10.   Разложение света в спектр с помощью дифракционной решетки.
11.   Поляризация света поляроидами.
12.   Применение поляроидов для изучения механических напряжений  в  деталях
конструкций.
Знать: понятия: интерференция, дифракция и дисперсия света.
Законы отражения и преломления света,
Практическое  применение:  полного  отражения,  интерференции,  дифракции  и
поляризации света.
Уметь: измерять длину световой волны, решать задачи  на  применение  формул,
связывающих  длину  волны  с  частотой  и  скоростью,  период  колебаний   с
циклической частотой; на применение закона преломления света.
Основы специальной теории относительности.
Постулаты  теории  относительности.   Принцип   относительности   Эйнштейна.
Постоянство скорости  света.  Пространство  и  время  в  специальной  теории
относительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.
Знать: понятия: принцип постоянства скорости света в вакууме, связь массы  и
энергии.
Уметь: определять границы применения законов классической  и  релятивистской
механики.
Тема №4. Квантовая физика
Световые кванты.
Различные виды электромагнитных  излучений  и  их  практическое  применение:
свойства  и  применение  инфракрасных,  ультрафиолетовых   и   рентгеновских
излучений.   Шкала   электромагнитных   излучений..    Постоянная    Планка.
Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны.  [Гипотеза   Планка
о  квантах.]  Фотоэффект.  Уравнение  Эйнштейна  для  фотоэффекта.   Фотоны.
[Гипотеза де Бройля  о  волновых  свойствах  частиц.  Корпускулярно-волновой
дуализм. Соотношение неопределенности Гейзенберга.]
Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые  постулаты  Бора.  Испускание  и
поглощение света атомом. Лазеры.
Лабораторная работа №7: «Наблюдение действие магнитного поля на ток».
Лабораторная работа №8: «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».
Демонстрации:
•     Фотоэлектрический эффект на установке с цинковой платиной.
•     Законы внешнего фотоэффекта.
•     Устройство и действие полупроводникового и вакуумного фотоэлементов.
•     Устройство и действие фотореле на фотоэлементе.
•     Модель опыта Резерфорда.
•     Невидимые излучения в спектре нагретого тела.
•     Свойства инфракрасного излучения.
•     Свойства ультрафиолетового излучения.
•     Шкала электромагнитных излучений (таблица).
•     Зависимость плотности потока  излучения  от  расстояния  до  точечного
источника.
•     Фотоэлектрический эффект на установке с цинковой платиной.
•     Законы внешнего фотоэффекта.
•     Устройство и действие полупроводникового и вакуумного фотоэлементов.
•     Устройство и действие фотореле на фотоэлементе.
Знать:   Понятия:   фотон;   фотоэффект;   корпускулярно-волновой   дуализм;
практическое     применение:      примеры      практического      применения
электромагнитных   волн   инфракрасного,   видимого,   ультрафиолетового   и
рентгеновского диапазонов частот. Законы фотоэффекта:   постулаты Бора
 Уметь: объяснять свойства различных  видов  электромагнитного  излучения  в
зависимости от его длины волны и  частоты.  Решать  задачи  на    применение
формул, связывающих энергию и  импульс  фотона  с  частотой  соответствующей
световой  волны.  Вычислять  красную  границу      фотоэффекта   и   энергию
фотоэлектронов на основе уравнения Эйнштейна
Атомная физика.
Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые  постулаты  Бора.  Модель  атома
водорода Бора. [Модели строения атомного  ядра:  протонно-нейтронная  модель
строения  атомного  ядра.]  Ядерные  силы.  Дефект  массы  и  энергия  связи
нуклонов в  ядре.  Ядерная  энергетика.  Трудности  теории  Бора.  Квантовая
механика. Гипотеза де Бройля.  Корпускулярное  волновой  дуализм.  Дифракция
электронов. Лазеры.
Физика атомного ядра.
Методы регистрации элементарных  частиц.  Радиоактивные  превращения.  Закон
радиоактивного распада. Протон-нейтронная  модель  строения  атомного  ядра.
Энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез  ядер.  Ядерная  энергетика.
Влияние ионизирующей радиации на живые  организмы.  [Доза  излучения,  закон
радиоактивного распада и его статистический характер. Элементарные  частицы:
частицы и античастицы. Фундаментальные взаимодействия]
Демонстрации:
•     Модель опыта Резерфорда.
•     Наблюдение треков в камере Вильсона.
•     Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.
Знать: ядерная модель атома; ядерные реакции, энергия  связи;  радиоактивный
распад; цепная реакция деления; термоядерная реакция; элементарная  частица,
атомное ядро.
закон радиоактивного распада.
Практическое  применение:  устройство  и  принцип   действия   фотоэлемента;
примеры технического - использования  фотоэлементов;  принцип  спектрального
анализа; примеры практических применений спектрального  анализа;  устройство
и принцип действия ядерного реактора.
Уметь: Определять продукты ядерных  реакций  на  основе  законов  сохранения
электрического заряда и массового числа.
Рассчитывать энергетический выход ядерной реакции.  Определять  знак  заряда
или направление движения элементарных частиц по их трекам на фотографиях.
Резерв  -  5 часов

                                  10 класс.

           5. Календарно- тематическое планирование для 10 класса.

|№  |Тема урока                   |Тип урока      |Требование к уровню подготовки|ИКТ-технол|Вид       |Д/з       |Дата     |
|п/п|                             |               |обучающихся                   |огии      |контроля  |          |         |
|Тема №1. Основные особенности физического метода исследования (1час)                                             |         |
|1  |Правила  ТБ в кабинете       |Комбинированный|Знать: смысл понятия          |Презентаци|Эксперимен|Стр.3-5,§1|         |
|   |физики.                      |урок           |«Физическое явление».         |я         |тальные   |-2 учить  |         |
|   |Физика и познание мира.      |Презентация    |Основные положения. Знать роль|          |задачи.   |          |         |
|   |Классическая                 |               |эксперимента и теории в       |          |          |          |         |
|   |механика  Ньютона  и  границы|               |процессе познания природы     |          |          |          |         |
|   |ее                           |               |                              |          |          |          |         |
|   |применяемости.               |               |                              |          |          |          |         |
|Тема №2. МЕХАНИКА (35 часов)                                                                                |
|Кинематика точки                                                                                |
|2  |Движение   точки   и   тела. |Урок изучения  |Знать основные понятия: закон,|Анимация  |Тест      |§3-6 учить|         |
|   |Положение   в пространстве.  |нового         |теория, вещество,             |          |Решение   |          |         |
|   |Векторные величины. Действие |материала      |взаимодействие. Смысл         |          |задач     |          |         |
|   |над векторами. Проекция      |(лекция)       |физических величин: скорость, |          |          |          |         |
|   |вектора на ось. Способы      |Комбинированный|ускорение, масса.             |          |          |          |         |
|   |описания движения. Система   |урок (семинар) |Владеть   векторным и         |          |          |          |         |
|   |отсчета. Перемещение         |               |координатным способом при     |          |          |          |         |
|   |                             |               |решении задач                 |          |          |          |         |
|3  |Скорость    равномерного     |Комбинированный|Знать основные понятия:       |          |Фронтальны|§7-8 учить|         |
|   |прямолинейного    движения.  |урок (семинар) |материальная точка,           |          |й опрос   |          |         |
|   |Уравнение равномерного       |               |перемещение, скорость, путь   |          |С. №5, 6  |          |         |
|   |прямолинейного движения      |               |                              |          |          |          |         |
|   |точки.                       |               |                              |          |          |          |         |
|4  |Решение   задач   по   теме  |Комбинированный|Уметь: строить графики        |          |Анализ    |Упр.1     |         |
|   |«Равномерное прямолинейное   |урок           |зависимости (x от t, V от t)  |          |графиков. |          |         |
|   |движение»                    |(практикум)    |Анализ графиков               |          |Решение   |          |         |
|   |                             |               |                              |          |задач     |          |         |
|   |                             |               |                              |          |С. №17-18 |          |         |
|5  |Мгновенная скорость. Сложение|Комбинированный|Знать   формулу   определения |Презентаци|Тест.     |§9-10,упр |         |
|   |скорости                     |урок (семинар) |мгновенной скорости и уметь её|я         |Разбор    |2(1-4)    |         |
|   |                             |               |рассчитывать                  |          |типовых   |          |         |
|   |                             |               |                              |          |задач     |          |         |
|   |                             |               |                              |          |С.№ 25, 26|          |         |
|6  |Ускорение.                   |Комбинированный|Понимать смысл понятия        |          |Тест по   |§11-14,   |         |
|   |Скорость    при   движении   |урок           |«равноускоренное движение»    |          |формулам  |упр3(1-2) |         |
|   |с    постоянным              |               |Читать и строить графики,     |          |С. № 51,  |          |         |
|   |ускорением. Уравнение        |               |выражающие зависимость        |          |52        |          |         |
|   |движения с постоянным        |               |кинематических величин от     |          |Решение   |          |         |
|   |ускорением.                  |               |времени.                      |          |задач     |          |         |
|   |                             |               |                              |          |С. № 72,  |          |         |
|   |                             |               |                              |          |73        |          |         |
|7  |Решение задач по теме        |Комбинированный|Читать и строить графики,     |          |Решение   |Упр. 3(3) |         |
|   |«Равноускоренное             |урок           |выражающие зависимость        |          |задач     |          |         |
|   |прямолинейное движение»      |(практикум)    |кинематических величин от     |          |          |          |         |
|   |                             |               |времени.                      |          |          |          |         |
|8  |Свободное    падение    тел. |Комбинированный|Знать формулу для расчёта     |Презентаци|Тест      |§15-16,   |         |
|   |Движение    с    постоянным  |урок           |параметров при свободном      |я         |Решение   |упр. 4    |         |
|   |ускорением свободного        |(практикум)    |падении                       |          |задач     |(1-2)     |         |
|   |падения.                     |               |Уметь решать задачи по        |          |          |          |         |
|   |                             |               |теме                          |          |          |          |         |
|9  |Решение задач по теме        |Комбинированный|Вычислять        дальность,   |          |Решение   |Упр.4(3)  |         |
|   |«Движение тела в поле силы   |урок           |высоту полёта, угол при       |          |задач     |          |         |
|   |тяжести»                     |(практикум)    |баллистическом     движении   |          |          |          |         |
|10 |Равномерное движение точки по|Комбинированный|Знать формулы для вычисления  |Анимация  |Тест      |§17-19,   |         |
|   |окружности. Поступательное  и|урок           |периода, частоты, ускорения,  |          |Решение   |Р. 89-93  |         |
|   |вращательное движение        |(практикум)    |линейно                       |          |задач     |упр. 5    |         |
|   |твердого тела.               |               |и угловой скорости при        |          |          |          |         |
|   |                             |               |криволинейное                 |          |          |          |         |
|   |                             |               |движении                      |          |          |          |         |
|   |                             |               |Уметь решать задачи по теме   |          |          |          |         |
|   |                             |               |Знать фазы вращения, линейная |          |          |          |         |
|   |                             |               |и угловая скорости тела,      |          |          |          |         |
|   |                             |               |период и частота вращения.    |          |          |          |         |
|   |                             |               |Вывод формулы                 |          |          |          |         |
|   |                             |               |центростремительного ускорения|          |          |          |         |
|11 |Обобщение  по теме:          |Комбинированный|Уметь решать задачи по теме   |          |Решение   |§3-19     |         |
|   |«Кинематика»                 |урок           |                              |          |задач     |повторить |         |
|   |                             |(практикум)    |                              |          |          |          |         |
|12 |Контрольная работа №1 по     |Урок проверки  |Уметь решать задачи по теме   |          |Контрольна|Повторить |         |
|   |теме: «Кинематика»           |знаний         |                              |          |я работа  |тему      |         |
|   |                             |               |                              |          |          |«Законы   |         |
|   |                             |               |                              |          |          |Ньютона»  |         |
|ДИНАМИКА                                                                                |
|Законы механики Ньютона.                                                                                |
|13 |Материальная точка.          |Урок изучения  |Понимать смысл понятий:       |Анимация  |Решение   |§20-25      |       |
|   |Первый закон Ньютона. Сила   |нового         |механическое движение,        |          |качественн|упр. 6(1-4) |       |
|   |Связь между ускорением и     |материала      |относительность, инерция,     |          |ых задач  |            |       |
|   |силой. Второй закон Ньютона. |(лекция)       |инертность. Приводить примеры |          |С.№ 100,  |            |       |
|   |Масса.                       |Комбинированный|инерциальной и неинерциальной |          |101       |            |       |
|   |                             |урок (семинар) |системы отсчета, объяснять    |          |Групповая |            |       |
|   |                             |Комбинированный|движение небесных тел и       |          |фронтальна|            |       |
|   |                             |урок (семинар) |искусственных спутников Земли.|          |я работа  |            |       |
|   |                             |               |Знать формулировку первого    |          |С. № 107, |            |       |
|   |                             |               |закона Ньютона, приводить     |          |108       |            |       |
|   |                             |               |примеры, уметь объяснить      |          |Решение   |            |       |
|   |                             |               |физический смысл, границы     |          |задач     |            |       |
|   |                             |               |применимости                  |          |С. № 118, |            |       |
|   |                             |               |Уметь иллюстрировать точки    |          |119       |            |       |
|   |                             |               |приложения сил, их направление|          |Тест      |            |       |
|14 |Третий закон Ньютона. Единицы|Комбинированный|Приводить примеры опытов,     |Презентаци|Тест      |§26-28,упр. |       |
|   |массы и силы. Инерциальные   |урок (семинар) |иллюстрирующих границы        |я         |С. № 133, |6(5-6)      |       |
|   |системы отсчета.             |               |применимости законов Ньютона  |          |134       |            |       |
|15 |Принцип относительности в    |Комбинированный|Уметь решать задачи по теме   |          |Решение   |Р.          |       |
|   |механике. Решение задач на   |урок           |                              |          |задач     |139-141,143 |       |
|   |тему «Законы динамики»       |(практикум)    |                              |          |          |            |       |
|Силы в механике                                                                                |
|16 |Силы в природе.  Силы        |Комбинированный|Объяснять природу             |          |Тест      |§29-31, упр.|       |
|   |всемирного тяготения. Закон  |урок           |взаимодействия. Исследовать   |          |Решение   |7(1)        |       |
|   |всемирного тяготения         |               |механическое явление в        |          |качественн|            |       |
|   |                             |               |макромире. Знать и уметь      |          |ых задач  |            |       |
|   |                             |               |объяснять,  что такое         |          |          |            |       |
|   |                             |               |гравитационная сила           |          |          |            |       |
|17 |Первая   космическая         |Комбинированный|Знать точку приложения веса   |          |Тест      |§32-33      |       |
|   |скорость.   Сила   тяжести   |урок (семинар) |тела. Понятие о невесомости   |          |Решение   |Р.183,190   |       |
|   |и   вес. Невесомость.        |               |Уметь решать задачи по теме   |          |задач     |            |       |
|18 |Силы упругости. Силы трения. |Комбинированный|Знать закон Гука и указывать  |          |Тест      |§34-38 учить|       |
|   |Силы   сопротивления   при   |урок (семинар) |границы его применимости      |          |          |упр. 7(2-3),|       |
|   |движении   твердых   тел   в |               |                              |          |          |стр. 342-345|       |
|   |жидкостях и газах.           |               |                              |          |          |изучить     |       |
|19 |Лабораторная   работа   №1   |Урок применения|Уметь пользоваться приборами и|          |Оформление|§22-26      |       |
|   |«Изучение   движения   тела  |знаний         |применять формулы             |          |работы    |повторить   |       |
|   |по окружности под действием  |               |периодического движения       |          |выводы.   |            |       |
|   |сил упругости и тяжести».    |               |                              |          |          |            |       |
|20 |Решение задач по теме: «Силы |Комбинированный|Уметь решать задачи по теме   |Презентаци|Решение   |Р.273-274   |       |
|   |в природе».                  |урок           |                              |я         |задач     |            |       |
|   |                             |(практикум)    |                              |          |          |            |       |
|21 |Контрольная работа №2  по    |Урок проверки  |Уметь решать задачи по теме   |          |Контрольна|Р.278-279   |       |
|   |теме: «Динамика»             |знаний         |                              |          |я работа  |            |       |
|ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ                                                                                |
|Закон сохранения импульса.                                                                                |
|22 |Импульс материальной точки.  |Урок изучения  |Знать смысл физических        |          |Решение   |§39-40,     |       |
|   |Другая формулировка второго  |нового         |величин: импульс тела, импульс|          |задач     |упр.8(1)    |       |
|   |закона Ньютона. Закон        |материала      |силы; смысл физических законов|          |С. № 379, |            |       |
|   |сохранения импульса.         |(лекция)       |классической механики,        |          |380       |            |       |
|   |                             |               |сохранение импульса, границы  |          |          |            |       |
|   |                             |               |применимости                  |          |          |            |       |
|23 |Реактивное движение. Успехи в|Комбинированный|Знать границы применимости    |          |Тест      |§41-42      |       |
|   |освоении космического        |урок (семинар) |реактивного движения          |          |С. № 382  |            |       |
|   |пространства.                |               |                              |          |          |            |       |
|24 |Решение задач на применение  |Комбинированный|Уметь решать задачи по теме   |          |Решение   |Упр. 8(2-3) |       |
|   |закона сохранения импульса.  |урок           |                              |          |эксперимен|            |       |
|   |                             |(практикум)    |                              |          |тальных   |            |       |
|   |                             |               |                              |          |задач     |            |       |
|   |                             |               |                              |          |С. №406   |            |       |
|25 |Обобщение по теме: «Закон    |Урок проверки  |Уметь решать задачи по теме   |          |Решение   |Упр. 8(4)   |       |
|   |сохранения импульса».        |знаний         |                              |          |задач     |            |       |
|Закон сохранения энергии.                                                                                |
|26 |Работа силы. Мощность.       |Урок изучения  |Знать смысл физических        |Анимация  |Самостояте|§43-44      |       |
|   |                             |нового         |величин: работа, механическая |          |льная     |            |       |
|   |                             |материала      |энергия.                      |          |работа    |            |       |
|   |                             |(лекция)       |                              |          |          |            |       |
|27 |Энергия. Кинетическая энергия|Комбинированный|Знать: формулы для расчёта    |Анимация  |Лабораторн|§45-46      |       |
|   |и её изменение.              |урок (семинар) |кинетической энергии тела     |          |ая работа,|Р.          |       |
|   |                             |               |                              |          |выводы,   |345,347,348 |       |
|   |                             |               |                              |          |оформление|            |       |
|28 |Работа силы тяжести и        |Комбинированный|Знать физический смысл работы |Анимация  |Тест      |§47-48, упр.|       |
|   |упругости.                   |урок (семинар) |силы тяжести                  |          |          |9(1,3)      |       |
|   |                             |               |Знать физический смысл работы |          |          |            |       |
|   |                             |               |сил упругости                 |          |          |            |       |
|32 |Обобщение по теме: «Законы   |Урок проверки  |Уметь решать задачи по теме   |          |Решение   |Р.460-461   |       |
|   |сохранения энергии»          |знаний         |                              |          |задач     |            |       |
|СТАТИКА                                                                                |
|33 |Равновесие тел. Первое       |Урок изучения  |Знать условия равновесия      |Анимация  |Решение   |§52-53      |       |
|   |условие равновесия твердого  |нового         |твёрдого тела и виды          |          |задач     |            |       |
|   |тела.                        |материала      |равновесия                    |          |          |            |       |
|   |                             |(лекция)       |                              |          |          |            |       |
|34 |Момент силы. Второе условие  |Комбинированный|Проверка перевода             |Презентаци|Тест      |§54, упр.   |       |
|   |равновесия твердого тела     |урок (семинар) |теоретических знаний в        |я         |          |10(1-3)     |       |
|   |                             |               |практические умения           |          |          |            |       |
|35 |Решение задач по теме        |Комбинированный|Уметь решать задачи по теме   |          |Решение   |Упр. 10(4)  |       |
|   |«Статика».                   |урок           |                              |          |задач     |            |       |
|   |                             |(практикум)    |                              |          |          |            |       |
|36 |Контрольная работа №3 по теме|Урок проверки  |                              |          |Контрольна| Упр. 10(5) |       |
|   |«Законы сохранения»          |знаний         |                              |          |я работа  |            |       |
|Тема № 3. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА.  (28  часов)                                                                 |
|ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ                                                                                |
|37 |Основные положения           |Урок изучения  |Понимать смысл понятий: атом, |          |Решение   |§55-57,упр. |       |
|   |молекулярно-кинетической     |нового         |атомное ядро. Характеристики  |          |качественн|11(1-2)     |       |
|   |теории. Размеры молекул Масса|материала      |молекул                       |          |ых задач  |            |       |
|   |молекул. Количество вещества |(лекция)       |                              |          |          |            |       |
|38 |Броуновское движение. Силы   |Комбинированный|Приводить примеры,            |Анимация  |Решение   |§58-60,упр. |       |
|   |взаимодействия молекул       |урок (семинар) |показывающие, что: наблюдение |          |эксперимен|11(3-4)     |       |
|   |Строение газообразных, жидких|               |и эксперимент являются основой|          |тальных   |            |       |
|   |и твердых тел.               |               |для теории, позволяют         |          |задач     |            |       |
|   |                             |               |проверить истинность          |          |          |            |       |
|   |                             |               |теоретических выводов         |          |          |            |       |
|39 |Идеальный газ в              |Комбинированный|Знать модель идеального газа .|          |Решение   |§61-63,упр. |       |
|   |молекулярно-кинетической     |урок           |Уметь высказывать свое мнение |          |качественн|11(5-7)     |       |
|   |теории Основное  уравнение   |(практикум)    |и доказывать его примерами    |          |ых задач  |            |       |
|   |молекулярно-кинетической     |               |                              |          |          |            |       |
|   |теории газов.                |               |                              |          |          |            |       |
|40 |Решение задач по теме:       |Урок проверки  |Уметь решать задачи по теме   |          |Решение   |Упр.        |       |
|   |«Основы МКТ»                 |знаний         |                              |          |задач     |11(9-10)    |       |
|ТЕМПЕРАТУРА. ЭНЕРГИЯ ТЕПЛОВОГО ДВИЖЕНИЯ МОЛЕКУЛ.                                                                           |
|41 |Температура. Тепловое        |Урок изучения  |Анализировать состояние       |          |Решение   |§64-65      |       |
|   |равновесие. Определение      |нового         |теплового равновесия вещества |          |качественн|§66, упр.   |       |
|   |температуры                  |материала      |Знать значение температуры    |          |ых задач  |12(1)       |       |
|   |Абсолютная температура.      |(лекция)       |тела здорового человека;      |          |Тест      |            |       |
|   |Температура - мера средней   |Комбинированный|понимать смысл понятий:       |          |          |            |       |
|   |кинетической энергии молекул.|урок (семинар) |абсолютная температура,       |          |          |            |       |
|   |                             |               |средняя кинетическая энергия  |          |          |            |       |
|   |                             |               |частиц                        |          |          |            |       |
|42 |Измерение скоростей молекул  |Комбинированный|Иметь понятие о температуре и |          |Решение   |§67,        |       |
|   |газа                         |урок (семинар) |разных шкалах измерения. Уметь|          |качественн|упр.12(2)   |       |
|   |                             |               |переводить температуры из     |          |ых задач  |            |       |
|   |                             |               |одной шкалы в другую          |          |          |            |       |
|43 |Решение задач по теме        |Комбинированный|Уметь решать задачи по теме   |          |Решение   |Упр.12(3-4) |       |
|   |«Температура. Энергия        |урок           |                              |          |задач     |            |       |
|   |теплового движения молекул». |(практикум)    |                              |          |С. № 555  |            |       |
|УРАВНЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ИДЕАЛЬНОГО ГАЗА.ГАЗОВЫЕ ЗАКОНЫ.                                                                        |
|44 |Уравнение состояния          |Урок изучения  |Знать уравнение               |Презентаци|Решение   |§68-69 Упр. |       |
|   |идеального газа. Газовые     |нового         |Менделеева-Клапейрона;        |я         |задач     |13(1)       |       |
|   |законы.                      |материала      |уравнения и графики           |          |          |            |       |
|   |                             |(лекция)       |изопроцессов                  |          |          |            |       |
|45 |Решение   задач   на         |Комбинированный|Уметь решать задачи по теме   |          |Тест      |Упр. 13(2-3)|       |
|   |применение  уравнения        |урок           |                              |          |          |            |       |
|   |состояния идеального газа и  |(практикум)    |                              |          |          |            |       |
|   |газовых законов.             |               |                              |          |          |            |       |
|46 |Лабораторная работа № 3      |Урок применения|Уметь применять полученные    |Лаборатори|Лабораторн|Упр. 13(6-7)|       |
|   |«Опытная проверка закона     |знаний         |знания на практике            |я PolyTech|ая работа,|            |       |
|   |Гей-Люссака»                 |               |                              |PCB 301   |выводы,   |            |       |
|   |                             |               |                              |          |оформление|            |       |
|47 |Решение задач по теме «Основы|Комбинированный|Уметь решать задачи по теме   |          |Решение   |Упр. 13(8-9)|       |
|   |молекулярно-кинетической     |урок           |                              |          |задач     |            |       |
|   |теории»                      |(практикум)    |                              |          |          |            |       |
|48 |Контрольная работа №4 по теме|Урок проверки  |Проверка перевода             |          |Контрольна|Упр. 13(10) |       |
|   |«Основы                      |знаний         |теоретических знаний в        |          |я работа  |            |       |
|   |молекулярно-кинетической     |               |практические умения           |          |          |            |       |
|   |теории»                      |               |                              |          |          |            |       |
|ВЗАИМНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ                                                                                |
|49 |Насыщенный пар. Зависимость  |Урок изучения  |Описывать изменения,          |Презентаци|Фронтальны|§70-71 учить|       |
|   |давления насыщенного пара от |нового         |происходящие при переходе     |я         |й опрос   |            |       |
|   |температуры. Кипение.        |материала      |вещества из жидкого состояния |          |          |            |       |
|   |                             |(лекция)       |в газообразное и наоборот     |          |          |            |       |
|50 |Влажность воздуха и ее       |Комбинированный|Уметь рассчитывать и          |Анимация  |Эксперимен|§72,упр.    |       |
|   |измерение.                   |урок (семинар) |определять абсолютную и       |Лаборатори|тальные   |14(1-3)     |       |
|   |                             |               |относительную влажность       |я PolyTech|задачи    |            |       |
|   |                             |               |                              |PCB 301   |          |            |       |
|51 |Обобщение по теме: «Влажность|Урок проверки  |Уметь решать задачи по теме   |          |Решение   |Упр. 14(4)  |       |
|   |воздуха».                    |знаний         |                              |          |задач     |            |       |
|ТВЕРДЫЕ ТЕЛА                                                                                |
|52 |Строение и свойства          |Урок изучения  |Знать свойства твердых тел.   |          |Тест      |§73-74      |       |
|   |кристаллических и аморфных   |нового         |                              |          |          |            |       |
|   |тел.                         |материала      |                              |          |          |            |       |
|   |                             |(лекция)       |                              |          |          |            |       |
|ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ                                                                                |
|53 |Внутренняя энергия.          |Урок изучения  |Знать формулы для расчёта     |Презентаци|Лабораторн|§75, упр.   |       |
|   |                             |нового         |внутренней энергии n-атомного |я         |ая работа,|15(1)       |       |
|   |                             |материала      |идеального газа               |          |выводы,   |            |       |
|   |                             |(лекция)       |                              |          |оформление|            |       |
|54 |Работа в термодинамике.      |Комбинированный|Знать формулу для расчёта     |Презентаци|Тест      |§76 учить   |       |
|   |                             |урок(семинар)  |работы в термодинамике и её   |я         |          |Упр. 15(4-5)|       |
|   |                             |               |графическое истолкование      |          |          |            |       |
|55 |Количество теплоты.          |Комбинированный|Знать понятия: «теплообмен»,  |Презентаци|Решение   |§77 учить   |       |
|   |                             |урок (семинар) |физические условия на Земле,  |я         |задач     |            |       |
|   |                             |               |обеспечивающие существование  |Лаборатори|С.№ 697,  |            |       |
|   |                             |               |жизни человека                |я PolyTech|700       |            |       |
|   |                             |               |                              |PCB 301   |          |            |       |
|56 |Первый закон термодинамики   |Комбинированный|Знать первый закон            |Анимация  |Тест      |§78, упр.   |       |
|   |                             |урок (семинар) |термодинамики .               |          |          |15(2-3)     |       |
|57 |Применение первого закона    |Комбинированный|Уметь применять первый закон  |          |Решение   |§79, упр.   |       |
|   |термодинамики к различным    |урок (семинар) |термодинамики для             |          |задач     |15(6-7)     |       |
|   |процессам                    |               |изопроцессов.                 |          |          |            |       |
|58 |Решение задач на расчет      |Комбинированный|Уметь решать задачи по теме   |          |Решение   |Упр. 15(8-9)|       |
|   |количества теплоты.          |урок           |                              |          |задач     |            |       |
|   |                             |(практикум)    |                              |          |          |            |       |
|59 |Необратимость процессов в    |Комбинированный|Называть экологические        |          |Тест      |§80-81, упр.|       |
|   |природе. Статическое         |урок (семинар) |проблемы, связанные с работой |          |          |15(10-11)   |       |
|   |истолкование необратимости   |               |тепловых двигателей, атомных  |          |          |            |       |
|   |процессов                    |               |реакторов и                   |          |          |            |       |
|   |                             |               |гидроэлектростанций           |          |          |            |       |
|60 |Принципы действия тепловых   |Комбинированный|Знать принцип действия        |Презентаци|Решение   |§82, упр.   |       |
|   |двигателей. КПД тепловых     |урок (семинар) |тепловых двигателей; КПД и    |я         |задач     |15(12)      |       |
|   |двигателей.                  |               |экологические проблемы,       |          |          |            |       |
|   |                             |               |связанные с использованием    |          |          |            |       |
|   |                             |               |тепловых двигателей           |          |          |            |       |
|61 |Решение задач на расчет КПД  |Комбинированный|Уметь применять теоретические |          |Тест      |Р. 865      |       |
|   |тепловых двигателей.         |урок           |знания на практике            |          |Решение   |            |       |
|   |                             |(практикум)    |                              |          |задач     |            |       |
|62 |Решение задач по теме «Основы|Комбинированный|Уметь применять теоретические |          |Решение   |Р. 854      |       |
|   |термодинамики».              |урок           |знания на практике            |          |задач     |            |       |
|   |                             |(практикум)    |                              |          |          |            |       |
|63 |Контрольная работа №5 по теме|Урок проверки  |Проверка перевода             |          |Контрольна|Р. 867      |       |
|   |«Основы термодинамики».      |знаний         |теоретических знаний в        |          |я работа  |            |       |
|   |                             |               |практические умения           |          |          |            |       |
|64 |Обобщение  по теме: «Основы  |Урок обобщения |Уметь применять теоретические |          |Разбор    |Р. 888      |       |
|   |молекулярной физики и        |и повторения   |знания на практике            |          |ключевых  |            |       |
|   |термодинамики»               |               |                              |          |задач     |            |       |
|Тема №4 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (28 часов)                                                                                |
|ЭЛЕКТРОСТАТИКА                                                                                |
|65 |Электрический заряд и        |Урок изучения  |Приводить примеры электризации|          |Фронтальны|§83-85 учить|       |
|   |элементарные частицы         |нового         |Знать границы применимости    |          |й опрос   |§86-88, упр.|       |
|   |Основной закон               |материала      |закона Кулона                 |          |С.№ 842 - |16(1-2)     |       |
|   |электростатики. Закон Кулона.|(лекция)       |Уметь применять теоретические |          |846       |Упр. 16(3-4)|       |
|   |Решение задач на применение  |               |знания на практике            |          |Тест      |            |       |
|   |закона Кулона.               |               |                              |          |С.№ 847 - |            |       |
|   |                             |               |                              |          |851       |            |       |
|   |                             |               |                              |          |Тест      |            |       |
|   |                             |               |                              |          |С. № 856  |            |       |
|   |                             |               |                              |          |          |            |       |
|66 |Электрическое   поле.        |Комбинированный|Знать принцип суперпозиции    |Лаборатори|Решение   |§89-92,     |       |
|   |Силовая   характеристика     |урок (семинар) |полей. Уметь сравнивать       |я PolyTech|задач     |подготовитьс|       |
|   |электрического поля Принцип  |               |напряженность в различных     |PCB 301   |С. № 873  |я к семинару|       |
|   |суперпозиции полей.  Силовые |               |точках и показывать           |          |          |            |       |
|   |линии электрического поля.   |               |направление силовых линий     |          |          |            |       |
|67 |Решение задач по теме: «Закон|Комбинированный|Уметь применять полученные    |          |Решение   |Упр. 17(4-5)|       |
|   |Кулона».                     |урок           |знания для решения задач по   |          |задач     |            |       |
|   |                             |(практикум)    |теме                          |          |С. № 893, |            |       |
|   |                             |               |                              |          |894       |            |       |
|68 |Проводники в                 |Комбинированный|Понимать поведение проводников|Анимация  |Решение   |§93-95, упр.|       |
|   |электростатическом поле.     |урок (семинар) |и диэлектриков в электрическом|          |задач     |17(6)       |       |
|   |Диэлектрики   в              |               |поле                          |          |          |            |       |
|   |электростатическом   поле.   |               |                              |          |          |            |       |
|   |Поляризация диэлектриков     |               |                              |          |          |            |       |
|69 |Потенциальная энергия        |Комбинированный|Понимать поведение проводников|Презентаци|Тест      |§96, упр.   |       |
|   |заряженного тела в однородном|урок (семинар) |и диэлектриков в электрическом|я         |Решение   |17(7)       |       |
|   |электростатическом поле.     |               |поле                          |          |задач     |§97, упр.   |       |
|   |Потенциал электростатического|               |Понимать, что такое потенциал |          |          |17(8)       |       |
|   |поля, разность потенциалов.  |               |электрического поля и разность|          |          |            |       |
|   |                             |               |потенциалов; знать формулы    |          |          |            |       |
|   |                             |               |вычисления работы             |          |          |            |       |
|   |                             |               |электрического поля по        |          |          |            |       |
|   |                             |               |переносу зарядов              |          |          |            |       |
|70 |Связь между напряженностью   |Комбинированный|Знать картину                 |          |Решение   |§98, упр.   |       |
|   |электростатического поля и   |урок (семинар) |эквипотенциальных поверхностей|          |задач     |17(9)       |       |
|   |напряжением.                 |               |электрических полей           |          |С. № 886  |            |       |
|   |Эквипотенциальные            |               |                              |          |          |            |       |
|   |поверхности.                 |               |                              |          |          |            |       |
|71 |Решение задач по теме:       |Комбинированный|Уметь применять теоретические |          |Тест      |Р. 901      |       |
|   |«Потенциал                   |урок           |знания на практике            |          |С. № 929, |            |       |
|   |электростатического   поля». |(практикум)    |                              |          |930       |            |       |
|72 |Электроемкость Единицы       |Комбинированный|Знать формулы для определения |          |Самостояте|§99-101,    |       |
|   |электроемкости.              |урок (семинар) |ёмкости конденсаторов.        |          |льная     |подготовка к|       |
|   |Конденсаторы . Энергия       |               |                              |          |работа    |семинару.   |       |
|   |заряженного конденсатора.    |               |                              |          |С. № 932, |            |       |
|   |                             |               |                              |          |933       |            |       |
|73 |Решение задач на тему        |Комбинированный|Уметь применять теоретические |          |Решение   |Р. 654      |       |
|   |«Электроемкость.             |урок           |знания на практике            |          |задач     |            |       |
|   |Конденсаторы».               |(практикум)    |                              |          |          |            |       |
|74 |Контрольная работа №6 по теме|Урок проверки  |Проверка перевода             |          |Контрольна|§83-101     |       |
|   |«Электростатика».            |знаний         |теоретических знаний в        |          |я работа  |повторить   |       |
|   |                             |               |практические умения           |          |          |            |       |
|ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА                                                                                |
|75 |Электрический ток. Условия,  |Урок изучения  |Знать технику безопасности    |          |Тест      |§102-104,   |       |
|   |необходимые для его          |нового         |работы с электрическими       |          |          |упр. 19(1-3)|       |
|   |существования. Закон Ома для |материала      |приборами Знать условия       |          |          |            |       |
|   |участка цепи.                |(лекция)       |существования электрического  |          |          |            |       |
|   |                             |               |тока. Знать зависимость       |          |          |            |       |
|   |                             |               |электрического тока от        |          |          |            |       |
|   |                             |               |напряжения                    |          |          |            |       |
|76 |Электрические цепи.          |Комбинированный|                              |          |Тест      |§105, с.    |       |
|   |Последовательное и           |урок (семинар) |                              |          |          |352-354     |       |
|   |параллельное.                |               |                              |          |          |подготовить |       |
|77 |Лабораторная                 |Урок применения|Уметь работать с приборами.   |          |Решение   |Упр. 19(4-6)|       |
|   |работа№4«Изучение            |знаний         |Знать схемы соединения        |          |эксперимен|            |       |
|   |последовательного и          |               |проводников.                  |          |тальных   |            |       |
|   |параллельного соединения     |               |                              |          |работ     |            |       |
|   |проводников».                |               |                              |          |          |            |       |
|78 |Работа и мощность постоянного|Комбинированный|Понимать смысл физических     |Презентаци|Лабораторн|§106,       |       |
|   |тока                         |урок (семинар) |величин: работа и мощность    |я         |ая работа,|упр.19(7)   |       |
|   |                             |               |                              |          |выводы,   |            |       |
|   |                             |               |                              |          |оформление|            |       |
|79 |Электродвижущая сила. Закон  |Комбинированный|Знать смысл закона Ома для    |Анимация  |Тест      |§107-108,   |       |
|   |Ома для полной цепи.         |урок (семинар) |полной цепи                   |          |          |упр. 19(8)  |       |
|80 |Решение задач на расчет      |Комбинированный|Уметь применять теоретических |          |Решение   |Упр. 19(9)  |       |
|   |работы и мощности постоянного|уро (практикум)|знания на практике            |          |задач     |            |       |
|   |тока.                        |               |                              |          |          |            |       |
|81 |Лабораторная работа          |Урок применения|Уметь работать с приборами    |Лаборатори|Лабораторн|Упр. 19(10) |       |
|   |№5«Измерение ЭДС и           |знаний         |                              |я PolyTech|ая работа,|            |       |
|   |внутреннего сопротивления    |               |                              |PCB 301   |выводы,   |            |       |
|   |источника тока».             |               |                              |          |оформление|            |       |
|82 |Решение задач по теме: «Закон|Комбинированный|Уметь применять полученные    |          |Контрольна|§102-108    |       |
|   |Ома для полной цепи».        |урок           |знания для решения задач по   |          |я работа  |повторить   |       |
|   |                             |(практикум)    |теме                          |          |          |            |       |
|83 |Решение задач на             |Урок проверки  |Проверка перевода             |          |Контрольна|Р. 667      |       |
|   |последовательно и            |знаний         |теоретических знаний в        |          |я работа  |            |       |
|   |параллельное соединение      |               |практические умения           |          |          |            |       |
|   |проводников.                 |               |                              |          |          |            |       |
|84 |Обобщение по теме: «Законы   |Урок обобщения |Уметь применять теоретические |          |Разбор    |Р. 668-669  |       |
|   |постоянного тока».           |и повторения   |знания на практике            |          |ключевых  |            |       |
|   |                             |               |                              |          |задач     |            |       |
|ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В РАЗЛИЧНЫХ СРЕДАХ.                                                                                |
|85   |Электрическая проводимость  |Урок изучения  |Знать формулу расчета         |          |Решение   |§109-112,   |       |
|     |различных веществ.          |нового         |зависимости сопротивления     |          |задач     |упр. 20(1)  |       |
|     |Электронная проводимость    |материала      |проводника от температуры     |          |          |            |       |
|     |металлов. Зависимость       |(лекция)       |                              |          |          |            |       |
|     |сопротивления проводника от |               |                              |          |          |            |       |
|     |температуры.                |               |                              |          |          |            |       |
|     |Сверхпроводимость.          |               |                              |          |          |            |       |
|86   |Электрический ток в         |Комбинированный|Знать устройство и применение |Анимация  |Решение   |§113-115,   |       |
|     |полупроводниках.            |урок (семинар) |полупроводниковых приборов.   |          |качественн|упр. 20(2)  |       |
|     |Электрическая               |               |                              |          |ых задач  |            |       |
|     |проводимость                |               |                              |          |С. № 1179,|            |       |
|     |полупроводников    при      |               |                              |          |1180      |            |       |
|     |наличии примесей.           |               |                              |          |          |            |       |
|     |Электрический ток через     |               |                              |          |          |            |       |
|     |контакт полупроводников р-, |               |                              |          |          |            |       |
|     |п- типов. Полупроводниковый |               |                              |          |          |            |       |
|     |диод.                       |               |                              |          |          |            |       |
|87   |Транзистор Электрический ток|Комбинированный|Знать устройство и принцип    |          |Фронтальны|§116-118,   |       |
|     |в вакууме. Диод Электронные |урок (семинар) |действия лучевой трубки       |          |й опрос   |упр. 20(3)  |       |
|     |пучки. Электронно-лучевая   |               |                              |          |          |            |       |
|     |трубка.                     |               |                              |          |          |            |       |
|88   |Электрический ток в         |Комбинированный|Знать применение электролиза  |Презентаци|Решение   |§119-120,   |       |
|     |жидкостях Закон электролиза |урок (семинар) |                              |я         |задач     |упр.20(4-5) |       |
|89   |Решение задач на тему «Закон|Комбинированный|Уметь применять полученные    |          |Тест      |Упр. 20(6-7)|       |
|     |электролиза»                |урок           |знания и умения               |          |          |            |       |
|     |                            |(практикум)    |                              |          |          |            |       |
|90   |Электрический ток в газах   |Комбинированный|Знать применение              |          |Выступлени|§121-123,   |       |
|     |самостоятельный и           |урок (семинар) |электрического тока в газах   |          |я         |упр. 20(8)  |       |
|     |самостоятельный разряды.    |               |                              |          |          |            |       |
|     |Плазма.                     |               |                              |          |          |            |       |
|91   |Итоговая контрольная  работа|Урок проверки  |Уметь применять полученные    |          |Решение   |§1-2, глава |       |
|     |                            |знаний         |знания и умения на практике.  |          |задач     |1-7         |       |
|     |                            |               |                              |          |          |повторить   |       |
|92   |Анализ итоговой к-р.        |               |                              |          |          |            |       |
|Практикум по решению физических задач (10 часов)                                                                   |       |
|93   |Решение задач по теме       |Комбинированный|Уметь применять полученные    |Презентаци|Тест      |Упр. 20(9)  |       |
|     |«Основы электродинамики».   |уро (практикум)|знания и умения на практике.  |я         |          |            |       |
|94   |Решение задач по теме       |Комбинированный|Уметь применять полученные    |          |Решение   |            |       |
|     |«Кинематика»                |уро (практикум)|знания и умения на практике.  |          |задач     |            |       |
|95   |Решение задач по теме       |Комбинированный|Уметь применять полученные    |          |Решение   |            |       |
|     |«Динамика»                  |уро (практикум)|знания и умения на практике.  |          |задач     |            |       |
|96   |Решение задач по теме       |Комбинированный|Уметь применять полученные    |          |Решение   |            |       |
|     |«Законы сохранения в        |уро (практикум)|знания и умения на практике.  |          |задач     |            |       |
|     |механике»                   |               |                              |          |          |            |       |
|97   |Решение задач по теме       |Комбинированный|Уметь применять полученные    |          |Решение   |            |       |
|     |«Основы молекулярной физики»|уро (практикум)|знания и умения на практике.  |          |задач     |            |       |
|98   |Решение задач по теме       |Комбинированный|Уметь применять полученные    |          |Решение   |            |       |
|     |«Уравнение состояния        |уро (практикум)|знания и умения на практике.  |          |задач     |            |       |
|     |идеального газа»            |               |                              |          |          |            |       |
|99   |Решение задач по теме       |Комбинированный|Уметь применять полученные    |          |Решение   |            |       |
|     |«Термодинамика»             |уро (практикум)|знания и умения на практике.  |          |задач     |            |       |
|100  |Решение задач по теме       |Комбинированный|Уметь применять полученные    |          |Решение   |            |       |
|     |«Тепловые процессы»         |уро (практикум)|знания и умения на практике.  |          |задач     |            |       |
|101  |Решение задач по теме       |Комбинированный|Уметь применять полученные    |          |Решение   |            |       |
|     |«Электростатика»            |уро (практикум)|знания и умения на практике.  |          |задач     |            |       |
|102  |Решение задач по теме       |Комбинированный|Уметь применять полученные    |          |Решение   |            |       |
|     |«Законы постоянного тока и  |уро (практикум)|знания и умения на практике.  |          |задач     |            |       |
|     |электрический ток в         |               |                              |          |          |            |       |
|     |различных средах.»          |               |                              |          |          |            |       |

            Календарно- тематическое планирование для 11 класса.

    |№п/п                                                                                |Те|
|                                                                                |ма|
|                                                                                |ур|
|                                                                                |ок|
|                                                                                |а |
|1.                                                                                |Вз|
|                                                                                |аи|
|                                                                                |мо|
|                                                                                |де|
|                                                                                |йс|
|                                                                                |тв|
|                                                                                |ие|
|                                                                                |то|
|                                                                                |ко|
|                                                                                |в.|
|                                                                                |Ве|
|                                                                                |кт|
|                                                                                |ор|
|                                                                                |ма|
|                                                                                |гн|
|                                                                                |ит|
|                                                                                |но|
|                                                                                |й |
|                                                                                |ин|
|                                                                                |ду|
|                                                                                |кц|
|                                                                                |ии|
|                                                                                |. |
|                                                                                |Ма|
|                                                                                |гн|
|                                                                                |ит|
|                                                                                |ны|
|                                                                                |е |
|                                                                                |ли|
|                                                                                |ни|
|                                                                                |и |
|                                                                                |ин|
|                                                                                |ду|
|                                                                                |кц|
|                                                                                |ии|
|                                                                                |. |
|17                                                                                |Ма|
|                                                                                |те|
|                                                                                |ма|
|                                                                                |ти|
|                                                                                |че|
|                                                                                |ск|
|                                                                                |ий|
|                                                                                |ма|
|                                                                                |ят|
|                                                                                |ни|
|                                                                                |к.|
|                                                                                |Св|
|                                                                                |об|
|                                                                                |од|
|                                                                                |ны|
|                                                                                |е |
|                                                                                |и |
|                                                                                |вы|
|                                                                                |ну|
|                                                                                |жд|
|                                                                                |ен|
|                                                                                |ны|
|                                                                                |е |
|                                                                                |ко|
|                                                                                |ле|
|                                                                                |ба|
|                                                                                |ни|
|                                                                                |я.|
|                                                                                |Ди|
|                                                                                |на|
|                                                                                |ми|
|                                                                                |ка|
|                                                                                |ко|
|                                                                                |ле|
|                                                                                |ба|
|                                                                                |те|
|                                                                                |ль|
|                                                                                |но|
|                                                                                |го|
|                                                                                |дв|
|                                                                                |иж|
|                                                                                |ен|
|                                                                                |ия|
|45                                                                                |Ра|
|                                                                                |зв|
|                                                                                |ит|
|                                                                                |ие|
|                                                                                |вз|
|                                                                                |гл|
|                                                                                |яд|
|                                                                                |ов|
|                                                                                |на|
|                                                                                |пр|
|                                                                                |ир|
|                                                                                |од|
|                                                                                |у |
|                                                                                |св|
|                                                                                |ет|
|                                                                                |а.|
|                                                                                |Ск|
|                                                                                |ор|
|                                                                                |ос|
|                                                                                |ть|
|                                                                                |св|
|                                                                                |ет|
|                                                                                |а.|
|                                                                                |Во|
|                                                                                |лн|
|                                                                                |ов|
|                                                                                |ые|
|                                                                                |св|
|                                                                                |ой|
|                                                                                |ст|
|                                                                                |ва|
|                                                                                |св|
|                                                                                |ет|
|                                                                                |а.|
|                                                                                |Пр|
|                                                                                |ин|
|                                                                                |ци|
|                                                                                |п |
|                                                                                |Гю|
|                                                                                |йг|
|                                                                                |ен|
|                                                                                |са|
|                                                                                |. |
|                                                                                |За|
|                                                                                |ко|
|                                                                                |н |
|                                                                                |от|
|                                                                                |ра|
|                                                                                |же|
|                                                                                |ни|
|                                                                                |я |
|                                                                                |св|
|                                                                                |ет|
|                                                                                |а.|
|65                                                                                |Фо|
|                                                                                |то|
|                                                                                |эф|
|                                                                                |фе|
|                                                                                |кт|
|                                                                                |. |
|                                                                                |Ги|
|                                                                                |по|
|                                                                                |те|
|                                                                                |за|
|                                                                                |Пл|
|                                                                                |ан|
|                                                                                |ка|
|                                                                                |о |
|                                                                                |кв|
|                                                                                |ан|
|                                                                                |та|
|                                                                                |х.|
|91                                                                                |Ви|
|                                                                                |ди|
|                                                                                |мо|
|                                                                                |е |
|                                                                                |дв|
|                                                                                |иж|
|                                                                                |ен|
|                                                                                |ие|
|                                                                                |не|
|                                                                                |бе|
|                                                                                |сн|
|                                                                                |ых|
|                                                                                |те|
|                                                                                |л.|
|                                                                                |За|
|                                                                                |ко|
|                                                                                |ны|
|                                                                                |дв|
|                                                                                |иж|
|                                                                                |ен|
|                                                                                |ия|
|                                                                                |не|
|                                                                                |бе|
|                                                                                |сн|
|                                                                                |ых|
|                                                                                |те|
|                                                                                |л.|
|                                                                                |Си|
|                                                                                |ст|
|                                                                                |ем|
|                                                                                |а |
|                                                                                |Зе|
|                                                                                |мл|
|                                                                                |я-|
|                                                                                |Лу|
|                                                                                |на|
|                                                                                |. |
|                                                                                |Со|
|                                                                                |лн|
|                                                                                |еч|
|                                                                                |на|
|                                                                                |я |
|                                                                                |си|
|                                                                                |ст|
|                                                                                |ем|
|                                                                                |а.|
|96        |Повторение темы: «Механика»            |Комбинированный урок       |
|Библиотека наглядных пособий                                                  |
|          |Интерактивный курс физики для 7- 11 кл |физикон                    |
|          |Классная физика                        |Институт новых технологий  |
|          |Презентации уроков по физике           |(собственные)              |

                                                                 Приложение.

                             Контрольная работа.
                                  10 класс.
Вариант №1.
   1. Лыжник спускается с горы с начальной скоростью 6 м/с и ускорением 0,5
      м/с2. Какова длина горы, если спуск с нее продолжался 12с?
   2. На рисунке представлен график изменения состояния идеального газа в
      координатах p,v. Представьте этот процесс на графиках в координатах
      p,T и v, T .
   3. За сколько времени закипит 2 л воды с начальной температурой 200С,
      если она греется с помощью электрического нагревателя сопротивлением 4
      Ом, питающего от источника тока с ЭДС 60 В, и внутренним
      сопротивлением 2 Ом? КПД нагревателя 90 %. (Удельная теплоемкость воды
      4200 Дж/кг*0С).
   4. При электролизе ZnSO4 раствора, была затрачена энергия 2000Вт*ч.
      Определите массу выделившегося цинка, если напряжение на зажимах ванны
      4 В.

Вариант №2.
   1. При какой скорости самолет может приземлиться на посадочной полосе
      аэродрома длиной 800м при торможении с ускорением 5 м/с2 ?
   2. На рисунке изображена вольт- амперная характеристика электрического
      нагревателя. Определите сопротивление нагревателя и потребляемую им
      мощность при напряжении 22о В. Температурной зависимостью
      сопротивления нагревателя пренебречь.
   3. Какой длины нихромовый провод сечением 0,5 мм2 нужно взять, чтобы
      изготовить из него электрический нагреватель, с помощью которого можно
      за 10 мин полностью растопить 1 кг льда при 00С ? Напряжение сети
      220В, КПД нагревателя 60 %. (Удельное электрическое сопротивление
      нихрома110*102  Ом*мм2/м,  удельная теплоемкость льда 2100 Дж/кг*0С).
   4. Определите массу серебра, выделившегося на катоде при электролизе
      азотнокислого серебра за 2 часа, если к ванне приложено напряжение 1,2
      В, а сопротивление ванны 5 Ом.

                             Контрольная работа.
                                  11 класс.

|1 вариант                                | 11 класс 2 вариант                 |
|1. Кто открыл закон всемирного тяготения?|1. Кто открыл закон взаимодействия  |
|А. Галилей Б. Ньютон В. Ломоносов Г.     |электрических зарядов?              |
|Кулон Д. Ом                              |А. Галилей Б. Ньютон В. Ломоносов Г.|
|2. Под действием силы 10Н тело движется с|Кулон Д. Ом                         |
|ускорением 5 м/с². Какова масса тела?    |2. Какая сила сообщает телу массой  |
|3.Какое из утверждений правильно?        |6кг ускорение 5 м/с²?               |
|А. скорость диффузии зависит от          |3. Какое из утверждений правильно?  |
|температуры вещества                     |А. диффузия наблюдается только в    |
|Б. скорость диффузии не зависит от       |газах и жидкостях Б. диффузия       |
|температуры вещества                     |наблюдается только в твердых телах  |
|В. скорость диффузии одинакова в любом   |В. диффузия наблюдается в газах,    |
|веществе                                 |жидкостях и твердых телах           |
|4. Над газом внешние силы совершили      |4. Внутренняя энергия газа          |
|работу 300Дж, а его внутренняя энергия   |уменьшилась на 40кДж, и он совершил |
|увеличилась на 100Дж. В этом процессе газ|работу 35кДж. Какое количество      |
|5. Два точечных заряда на расстоянии R   |теплоты в результате теплообмена    |
|взаимодействуют в вакууме с силой F. Как |отдал газ в окружающую среду?       |
|изменится сила взаимодействия этих       |5. Для измерения силы тока в лампе и|
|зарядов, если расстояние увеличит в 3    |напряжения на ней в электрическую   |
|раза?                                    |цепь включают амперметр и вольтметр.|
|А. увеличится в 3 раза Б. увеличится в 9 |Какой из этих приборов должен быть  |
|раз                                      |включен последовательно к лампе?    |
|В. уменьшится в 3 раза Г. уменьшится в 9 |А. только амперметр Б. только       |
|раз                                      |вольтметр                           |
|Д. не изменится                          |В. амперметр и вольтметр            |
|6. Для измерения силы тока в лампе и     |6. Какова сила тока в цепи, если на |
|напряжения на ней в электрическую цепь   |резисторе с электрическим           |
|включают амперметр и вольтметр. Какой из |сопротивлением 10Ом напряжение равно|
|этих приборов должен быть включен        |20В?                                |
|параллельно лампе?                       |7. При каких условиях движущийся    |
|А. только амперметр Б. только вольтметр  |электрический заряд излучает        |
|В. амперметр и вольтметр                 |электромагнитные волны?             |
|7. Как называется явление возникновения  |А. только при гармонических         |
|электрического тока в замкнутом контуре  |колебаниях                          |
|при изменении магнитного потока через    |Б. только при движении по окружности|
|контур?                                  |В. при любом движении с большой     |
|А. явление намагничивания Б. сила Ампера |скоростью                           |
|В. сила Лоренца Г. электролиз Д.         |Г. при любом движении с ускорением  |
|электромагнитная индукция                |Д. при любом движении               |
|8. Луч света падает на плоское зеркало.  |8. Напряжение на катушке в цепи     |
|Угол отражения равен 12º. Чему равен угол|переменного тока изменяется по      |
|между падающим лучом и зеркалом?         |закону u=300 cos 0,02t. Чему равны  |
|9. Между какими парами частиц внутри ядра|максимальное напряжение, период и   |
|действуют ядерные силы притяжения?       |частота колебаний напряжения?       |
|А. протон-протон Б. протон-нейтрон В.    |9. Атомное ядро состоит из…         |
|нейтрон-нейтрон                          |А. протонов и электронов Б. протонов|
|10. Частица с электрическим зарядом      |и нейтронов                         |
|16•10ˉ ²º Кл движется в однородном       |В. нейтронов и электронов Г. только |
|магнитном поле с индукцией 2 Тл со       |протонов                            |
|скоростью 100 000 км/с, вектор скорости  |Д. только нейтронов                 |
|направлен под углом 30º к вектору        |10. С какой силой действует         |
|индукции. С какой силой магнитное поле   |однородное магнитное поле с         |
|действует на частицу?                    |индукцией 4 Тл на прямолинейный     |
|11. Работа выхода электронов из кадмия   |проводник длиной 20см с током 10А,  |
|равна 4,08 эВ. Какова частота света, если|расположенный перпендикулярно       |
|максимальная скорость фотоэлектронов     |вектору индукции?                   |
|равна 720·10³ м/с? Масса электрона       |11. При освещении поверхности       |
|9,1·10־³¹ кг, заряд электрона -16·10־²°  |металла светом с частотой 500·10¹²  |
|Кл.                                      |Гц освобождаются фотоэлектроны.     |
|12. α-частица столкнулась с ядром атома  |Какова работа выхода фотоэлектронов |
|N. В результате образовались ядро        |из металла при максимальной         |
|кислорода О и                            |кинетической энергии электронов 1,2 |
|А. ядро водорода Б. электрон В. α-частица|эВ? Постоянная Планка 0,663·10־ ³³  |
|Г. ядро азота                            |Дж·с, заряд электрона -16·10־²° Кл. |
|                                         |12. В результате реакции ядра Al и  |
|                                         |α-частицы Не появился протон и      |
|                                         |ядро..                              |
|                                         |А. Si Б. S В. Si Г. Cl              |