title: Контрольный итоговый тест по обществознанию 9 класс

extracted_text:
                                 1 Вариант.
1.  Какие стороны составляют сущность человека:
     А) классовая         Б) биосоциальная          В) социальная
Г) экономическая
2.  «Зачем я живу? Каков смысл моего существования?» - это вопросы
     о:                                А) профессиональной карьере      Б)
смысле жизни
     В) планах на будущее        Г) получение образования
3. Природа – это:
    А) весь окружающий нас мир во всей бесконечности его форм и проявлений
    Б) государство и общество         В) то, что создано руками человека
    Г)  государство и власть
4. Общность людей, выделяемая на основе определенного признака (характера
совместной деятельности, уровня отношений между членами), называется:
       А) группой      Б) компанией    В) объединением   Г) союзом
5. Верны ли следующие суждения об основных сферах жизни общества:
     А. Социальную сферу общества характеризует структура общества.
     Б. Социальная сфера общества самым непосредственным образом зависит от
уровня развития органов власти.
              А) верно только А    Б) верно только Б    В) верны оба
суждения
               Г) оба суждения неверны
6. Каковы основные сферы жизни общества:
            А) политическая       Б) гуманитарная          В) спортивная
 Г) военная
7. Гражданин – это, прежде всего тот, кто:
       А) наделен соответствующими правами и обязанностями и поступает
в соответствии с ними
       Б) обладает собственностью        В) пользуется уважением окружающих
       Г) постоянно настроен на революционное изменение    существующего
гос. строя
8. Запишите пропущенное слово в следующей фразе «____________ права
включают в себя: конституционное право, уголовное право, гражданское
право».
9. Правовые акты, которые принимаются высшими органами государственной
власти и являются главными, ведущими:
              А) инструкции Б) законы            В) приказы    Г) указы
10.  Государство – это:
       А) все, окружающее высшего правителя
        Б) форма организации общества основной институт политической
системы
        В) единственный собственник всех средств производства
        Г) единственный институт политической системы
11.  Что включает в себя государство?
              А) клубы Б) спортивные общества     В) центральные органы
власти
               Г) армию     Д) суды    Е) профессиональные союзы
           Ответ: _______________________
12.  Как иначе называется конституционное право:
              А) основное право   Б) государственное право   В)
управленческое право
               Г) уголовное право
13.  Когда в России впервые был принят документ, имевший в названии слово
«конституция»:
                  А) в 1905г.      Б) в 1918г.       В) в 1936г.    Г) в
1993г.
14.  Какое слово пропущено в схеме?
|Россия по ст.1 Конституции РФ – это государство               |
|демократическое|            |правовое   |с республиканской формой правления  |

15. Установите соответствие между необходимым условием функционирования
органов государственного управления и их видами: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
        Виды органов государственного  управления
        А) Парламент РФ                           Б) Правительство РФ

Особенности функционирования
     1)  принятие законов         2) осуществление регулирование
экономическими процессами
3) дача согласия Президенту  на назначение Председателя  Правительства
4) принятие мер по реализации прав граждан на охрану здоровья
5) осуществление политики государственной поддержки развития науки
|          1    |         2     |         3     |          4    |         5     |
|               |               |               |               |               |

16.  Организация деятельности людей, направленная на создание благ,  которые
способны удовлетворить их потребности:
                     А) психология     Б) социология    В)  экономика     Г)
философия
17.  Выделите признаки, характеризующие командную экономику:
           А) земля и капитал находятся в собственности государства
            Б) люди вправе свободно обмениваться продуктами своего труда
            В) хозяйство работает по плану, спущенному сверху
            Г) продукция распределяется среди населения с помощью рынка
            Д) цены назначаются свыше
            Е) цены формирует рынок
            Ж) не может быть конкуренции
                                                                      Ответ:
___________________________________
18. Какой тип экономических отношений устанавливается  волевым  усилием,  по
политическим соображениям:
           А)  традиционный    Б)  рыночный       В)   командный          Г)
смешанный
19.     Верны ли следующие суждения о предпринимательской деятельности в
РФ:
     А. Активная коммерческая деятельность спекулятивного характера.
     Б. Самостоятельная, инициативная деятельность по производству товаров
и услуг с целью получения прибыли.
  А)верно только А      Б)верно только Б     В)верны оба суждения     Г)оба
суждения неверны
20.  Запишите пропущенное слово в следующей фразе: «Неправильная уплата
налогов и уклонение от них является _________________»
21.  К какому виду власти относится власть вожака уличной компании:
     А) неформальной   Б) исполнительной     В) официальной   Г)
законодательной
22.  В политическую систему общества не входят:
        А) государство       Б)форма правления       В)спортивное общество
 Г)политический режим

23.  Соотнесите Государственные органы по характеру выполняемых ими задач:
1) Федеральное Собрание                        А) Законодательные органы
2) администрации края, области              Б) Исполнительные органы
3) правительство                                        В)
Правоохранительные
4) милиция                                                       органы
5) Конституционный суд
|  1            |2              |3              |4              |5              |
|               |               |               |               |               |

24.    Запишите   пропущенное   слово   в   следующей   фразе:    «Верховная
государственная власть сосредоточена в руках главы государства и  передается
по наследству – это форма  государственного  правления,  которая  называется
_____________»
25.   Установите   соответствие   между   конкретной   ситуацией   и   типом
правоотношений, который она иллюстрирует: к каждой позиции. данной в  первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
            СИТУАЦИЯ                                 ТИПЫ ПРАВООТНОШЕНИЙ
1) 17-тилетний студент техникума                      А) уголовное
     устроился на временную                                  Б) семейное
       работу   в   летний   период                                       В)
административное
2) болельщики одной из футбольных                   Г) трудовое
     команд отмечали победу своей
     команды в кафе и перебили там стекла
3) было совершено разбойное нападение
4) супруги подали заявление о
    разводе в ЗАГС
|1                  |2                  |3                  |4                  |
|                   |                   |                   |                   |

                                 2 Вариант.
1.  Основой человеческого существования является:
        А) потребление      Б) деятельность       В) любовь        Г)
дружба
2.  Чувство любви к родине, преданность ей, стремление принести ей   пользу
– это:
     А) космополитизм     Б) патриотизм     В) национализм     Г)
интернационализм
3.  Общность лиц, объединенных потребностями и интересами, которые могут
быть удовлетворены только совместными усилиями, совместной деятельностью,
называется:
      А) конгломератом      Б) обществом      В) системой      Г) природой
4. Минимальный состав группы:
       А) два человека       Б) три человека       В) пять человек       Г)
десять человек
5. Верны ли следующие суждения об основных сферах жизни общества:
     А. Социальную сферу общества характеризуют отношения между социальными
группами.
     Б. Социальная сфера общества самым непосредственным образом зависит от
уровня экономического развития страны.                         А) верно
только А                Б) верно только Б

В) верны оба суждения    Г) оба суждения неверны
6. Фундаментальным условием жизни людей, всего общества является
    А) материальное производство         Б) отдых        В)
делопроизводство      Г) развлечение
7. Гражданин, это, прежде всего тот, кто:
             А) активно и сознательно участвует в правовой и политической
жизни общества
             Б) живет в стране не менее десяти лет
             В) постоянно участвует в выборах органов власти как избиратель
              Г) состоит членом влиятельной политической партии
8.  Запишите пропущенное слово в следующей фразе немецкого поэта И.В. Гете:
« Лишь в одном ___________ может существовать истинная свобода».
9. Среди законов в России высшей юридической силой обладает:
А)Гражданский кодекс РФ        Б) Уголовный кодекс РФ     В) Семейный
кодекс РФ         Г) Конституция РФ
       10. Правовое государство:
           А) создано буржуазной демократией Б) создано социалистической
демократией
           В) итог развития демократического общества    Г) создано
античным временем
11.  Что относится к основным признакам правового государства?
              А) сильная армия               Б) верховенство закона
               В) множество законов, регламентирующих все аспекты
человеческой деятельности
               Г) развитая система прав и свобод граждан и хорошо
налаженный механизм защиты этих прав и свобод
Ответ _______________________
12.  Конституция:                     А) это крупный юридический акт,
содержащий все законы страны
               Б) это присяга на верность государству, которую подписывают
граждане страны
               В) это основной закон государства, определяющий его
устройство, образование органов власти, закрепляющий права человека
               Г) это поправка в Федеральном законе Российской Федерации
13.  Когда была принята последняя Конституция СССР:
                        А) в 1965г.               Б) в 1977г.
В) в 1982г.              Г) в 1985г.
14.   Какое слово пропущено в схеме?
|Формы собственности по Конституции РФ          |
|             |                         |муниципальная      |
|частная      |                         |                   |

15. Установите соответствие между необходимым условием функционирования
органов государственного управления и их видами: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
          Виды органов государственного управления
          А) Судебные органы РФ                 Б) Правительство РФ

Особенности функционирования
1)  рассмотрение любых  споров о праве
2) осуществление регулирования  экономическими процессами
3) защита прав человека  от противоправных посягательств
4) принятие мер по реализации   прав граждан на охрану здоровья
5) осуществление политики государственной поддержки  развития науки
|          1    |         2     |         3     |          4    |         5     |
|               |               |               |               |               |

16. Экономика – это наука, изучающая:
           А) как люди производят нужные им блага
            Б) как происходит развитие личности под  влиянием  хозяйственных
отношении
            В) как проектируются здания промышленных предприятий
            Г) как функционирует сфера услуг
17.  Определите существующие типы экономических систем:
            А)эффективная             Б)смешанная             В)рыночная
Г)традиционна           Д) командная
         Е)      экспортно-импортная                                  Ответ:
______________________________________
18.  Рынок в экономическом смысле – это:
               А) совокупность палаток и лотков         Б)  сфера  товарного
обмена
                В) система торговых фирм                Г) система бирж
19.  Верны ли следующие суждения о налоговых сборах в РФ:
     А. Государство, собираемые в виде налогов средства, тратит на
содержание государственных органов, армии, милиции, нужды образования и
культуры, здравоохранения.
     Б. Налоги – это десятая часть всех доходов граждан, автоматически
поступающая в бюджет государства.
                    А) верно только А                Б) верно только Б

В) верны оба суждения     Г) оба суждения неверны
20.  Запишите пропущенное слово в следующей фразе: «За неуплату налогов
предусмотрены _________________ ответственность»
21.  Парламенту принадлежит власть:
                 А) исполнительная      Б) законодательная        В)
судебная         Г) неформальная
22.  Политическим институтом не является:
  А) правительство          Б) суд       В) редакция литературного журнала
        Г) парламент
23.  Соотнесите Государственные органы по характеру выполняемых ими задач:
1) Губернаторы (Президенты
      республик)                                            А)
Законодательные органы
2) администрации края, области               Б) Исполнительные органы
3) правительство                                         В)
Правоохранительные
4) Думы субъектов Федерации                        органы
5) суды общей юрисдикции
|  1            |2              |3              |4              |5              |
|               |               |               |               |               |

24.  Запишите пропущенное слово в следующей  фразе:  «Форма  правления,  при
которой,   высшая   государственная   власть   принадлежит   выбранным    на
определенный срок органам власти – называется __________»

25.   Установите   соответствие   между   конкретной   ситуацией   и   типом
правоотношений, который она иллюстрирует: к каждой позиции. данной в  первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

            СИТУАЦИЯ                                 ТИПЫ ПРАВООТНОШЕНИЙ

1) Иванов заключил с Сидоровым                 А) семейное
       займа      договор                                                 Б)
гражданское

2) преступная группа совершила                     В) уголовное
     несколько квартирных краж                        Г) трудовое

3) в автотранспортное предприятие
     с просьбой о приеме на работу
     обратился А.
4) супруги подали заявление о
    разводе в ЗАГС

|1                  |2                  |3                  |4                  |
|                   |                   |                   |                   |

                                 3 Вариант.
1. Деятельность складывается из:
    А) поступков       Б) намерений        В) действий      Г) интересов
2.  Какое качество выражает пословица: «Умному весь мир родина»:
     А) патриотизм      Б) интернационализм     В) национализм     Г)
расизм
3.  Преодоление экологической угрозы обществу – это одна из проблем:
     А) психологических      Б) военных      В) глобальных      Г)
спортивных
4. Как называется группа, которую ее члены воспринимают как образцовую:
        А) референтная         Б) эталонная         В) контрольная
Г) иерархическая
5. Верны ли следующие суждения об организации управления общественной
жизнью.
     А. Организация, регулирование, управление общественной жизнью
осуществляется в духовной сфере.
      Б. Вопросы власти, государства решаются в экономической сфере.
А) верно только А     Б) верно только Б      В) верны оба суждения      Г)
оба суждения неверны
6. К духовной сфере жизни общества относятся:
   А)кузнечное дело      Б)сев и жатва колосовых        В)научное
открытие       Г)банковские операции
7. Запишите пропущенное слово в следующей фразе: «Российский гражданин не
может быть лишен ______________».
8. Система установленных государством общеобязательных правил поведения,
норм, исполнение которых обеспечивается силой государственного принуждения:
           А) мораль            Б) право            В) политика
Г) экономика
9.  Какая из перечисленных ниже норм является моральной:
            А) право на создание семьи             Б) право на сочувствие
             В) право на неприкосновенность частной жизни             Г)
право на образование
10. Истоки идеи правового государства можно найти в:
       А) античном мире           Б) культуре нового времени           В)
политических идеях 20 века
              Г) философских идеях средневековья
11.  Что включает в себя государство?
        А) творческие союзы          Б) правоохранительные органы
        В) советы предпринимателей                  Г) Совет Безопасности
                  Д) органы местного самоуправления                  Е)
прокуратуру
           Ответ _______________________
12.  Слово «конституция» образовано от латинского, что означает:
                       А) устройство              Б) согласие
В) договор             Г) перемирие
13.  Когда была принята предшествовавшая нынешней Конституции РФ
Конституция РСФСР:
              А) в 1966г.                Б) в 1971г.                В) в
1978г.                Г) в 1986г.
14.  Какое слово пропущено в схеме?
|Формы государственного устройства                     |
|конфедерация       |               |унитарное государство |союз       |

15. Установите соответствие между необходимым условием функционирования
органов государственного управления и их видами: к каждой позиции, данной в
первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
      Виды органов государственного    управления
      А) Прокуратура РФ               Б) Правительство РФ
Особенности функционирования
  1)  надзор за соблюдением прав и свобод граждан
2) осуществление регулирования   экономическими процессами
  3) орган, отстаивающий  государственные интересы    в суде
4) принятие мер по реализации   прав граждан на охрану здоровья
5) осуществление политики  государственной поддержки   развития науки
|          1    |         2     |         3     |          4    |         5     |
|               |               |               |               |               |

16.  Экономика главным образом призвана:
                  А) делать богатых еще богаче                   Б)
обеспечивать доходы предпринимателям
                   В) удовлетворять общественные потребности            Г)
обеспечивать работу фирм

17.  Выделите признаки, характеризующие рыночную экономику:
        А) свобода хозяйственной деятельности          Б) государственное
планирование производства
  В) активный учет спроса и предложения          Г) преобладание
государственной собственности
 Д) доминирование частной собственности при равноправии этой и других видов
собственности
      Ответ: _________________________________________
18.  Конкуренция – это:
    А) соперничество между производителями, торговцами          Б)
монополизм производителей
            В) переход государственной собственности в руки частных лиц
            Г) преобладание государственной собственности

19.  Верны ли следующие суждения о государственном бюджете в РФ:
     А. Государственный бюджет – это планируемые государством доходы и
расходы на год.
     Б. Государственный бюджет – это планируемые государством доходы в
сфере промышленности.                                             А) верно
только А               Б) верно только Б
                                                              В) верны оба
суждения                Г) оба суждения неверны
20.  Причина массового уклонения от уплаты налогов:
    А) слишком высокие налоги           Б) низкий уровень правовой
культуры налогоплательщиков
    В) несовершенство работы налоговых инспекции      Г) все перечисленное

21.  Министр осуществляет власть:
          А) исполнительную            Б) законодательную           В)
судебную          Г) неформальную

22.  В политическую систему общества не входят:            А) политические
партии
            Б) систематические научные контакты, отечественных ученых с
зарубежными
             В) система идей и принципов, реализованных в законах.
идеологии
              Г) государство

23.  Соотнесите Государственные органы по характеру выполняемых ими задач:
        1) Прокуратура                                            А)
        Законодательные органы
        2) Министерства                                          Б)
        Исполнительные органы
        3) правительство                                          В)
        Правоохранительные
        4) Совет Федерации                                         органы
        5) суды общей юрисдикции
|  1            |2              |3              |4              |5              |
|               |               |               |               |               |

24.  Запишите пропущенное слово в следующей фразе: «Форма правления, при
которой власть монарха ограничена парламентом, называется
______________________»

25.   Установите   соответствие   между   конкретной   ситуацией   и   типом
правоотношений, который она иллюстрирует: к каждой позиции. данной в  первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
            СИТУАЦИЯ                                 ТИПЫ ПРАВООТНОШЕНИЙ
1) гражданин Д. заключил трудовой                 А) трудовое
    договор                                                               Б)
уголовное

2) преступная группа совершила                        В) гражданское

     несколько квартирных краж                           Г)
административное
3) гражданин К. выражался
     нецензурными словами в трамвае
4) командировочный сдал вещи в камеру
   хранения

|1                  |2                  |3                  |4                  |
|                   |                   |                   |                   |

                                 4 Вариант.
1.  Деятельность человека, имеющая нравственный или        безнравственный
смысл, называется:
     А) активностью     Б) поведением     В) самовыражением     Г)
непримиримостью
2.  Возлагаемое на кого-либо или взятое кем-либо обязательство
(обязанность, долг) отчитываться в своих действиях и принять на себя вину
за возможные их последствия – это:
     А) необходимость     Б) свобода      В) ответственность     Г) опора
на собственные силы
3. Экология изучает воздействие человеческой деятельности на:
      А) развитие общества       Б) совершенствование домашнего хозяйства
       В) окружающую природу, взаимоотношения природы и общества
       Г) совершенствование быта людей с древних времен
4.  Какое качество личности осуждает персидская пословица: «Все прыгнули –
прыгнула и черепаха»:
          А) конформное          Б) дружеское          В) коллективное
    Г) эгоистическое
5.  Верны ли следующие суждения об организации управления общественной
жизнью.
     А. Организация, регулирование, управление общественной жизнью
осуществляется в экономической сфере.
      Б. Вопросы власти, государства решаются в политической сфере.
     А) верно только А        Б) верно только Б       В)верны оба
суждения      Г)оба суждения неверны
6. Политическую сферу общества характеризуют:                     А)
экономические проекты          Б) поэтические вечера          В)
философские теории          Г) уровень развития органов власти
7.  Запишите пропущенное слово в следующей фразе: «Единство правовой,
политической и нравственной  культуры – это то, что лежит в основе
______________».
8. Какое из прав является юридической нормой:
       А) право на труд          Б) право на уважение         В) право
на внимание     Г) право на понимание
9.  Что является источником права:                      А) закон
Б) учебник по обществознанию        В) популярная брошюра о праве
    Г) статья о праве в газете
10. Что соответствует духу правового государства:
 А) разделение властей             Б) тесное единство законодательной и
исполнительной власти
             В) ориентация судебной власти на действия органов
исполнительной власти
              Г) подчинение законодательной власти исполнительной
11.  Что относится к основным признакам правового государства?
              А) разделение государственной власти на законодательную,
исполнительную и судебную
               Б) преобладание права над моралью в общественной жизни
               В) строгость наказаний за преступления               Г)
сильная судебная власть
                            Ответ _______________________
12. Как называется отрасль права, рассматривающая отношения, которые
регулируются конституцией:                               А) жилищное право
  Б) административное право           В) конституционное право
Г) семейное право
13. Когда была принята ныне действующая Конституция РФ:
           А) в августе 1991г.          Б) в декабре 1993г.           В)
в апреле 1994г.        Г) в январе 1996г.
14.  Какое слово пропущено в схеме?
|Осуществление государственной власти в РФ                 |
|Президент РФ   |Федеральное Собрание РФ |                 |Суды РФ            |

         15. Установите соответствие между необходимым условием
функционирования органов государственного управления и их видами: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
             Виды органов государственного управления
             А) Прокуратура РФ                Б) Милиция  РФ
Особенности функционирования

1)  надзор за соблюдением  прав и свобод граждан
2) охрана законности и правопорядка

3) орган, отстаивающий  государственные интересы  в суде
4) пресечение и предупреждение   преступлений
5) розыск скрывшихся лиц
|          1    |         2     |         3     |          4    |         5     |
|               |               |               |               |               |

16.  Товары и услуги, которые выбрал потребитель (покупатель) и за которые
он готов платить, - это:
                   А) предложение               Б) спрос            В) цена
              Г) стоимость
17.  Выделите признаки, характеризующие рыночную экономику:
             А) свободное ценообразование              Б) отсутствие
конкуренции
              В) существование частной собственности
                 Г) право определять судьбу вещи по усмотрению собственника
                 Д) инициативная деятельность по производству товаров и
услуг
Ответ: ____________________

18.  Современная смешанная экономическая система – это главным образом
сочетание:
           А) традиционной и командной экономики
            Б) традиционной и рыночной экономики
            В) рыночной и плановой экономики
            Г) рыночной и экспортно-импортной экономики
19.  Верны ли следующие суждения о доли налоговых поступлений в доходах
государственного бюджета:
     А. Доля налоговых поступлений выше в странах с командной экономикой,
по сравнению со странами с рыночной экономикой.
     Б. Доля налоговых поступлений наиболее высока в странах с традиционной
экономикой.
   А) верно только А        Б) верно только Б         В) верны оба
суждения      Г) оба суждения неверны
20.  За неуплату налогов предусмотрены:
                    А) административная ответственность          Б)
финансовая ответственность
                     В) уголовная ответственность              Г)
гражданская ответственность
                     Д) конституционная ответственность
                  Ответ: _____________________________
21.  Прокурору принадлежит власть:
        А) исполнительная           Б)  законодательная         В)  судебная
    Г) неформальная
22.  Политическим институтом не является:
                 А)   суд                 Б)   парламент                  В)
библиотека               Г) правительство
23.  Соотнесите Государственные органы по характеру выполняемых ими задач:
1) Государственная
    Дума                                                         А)
Законодательные органы
2) Государственные
    комитеты                                                  Б)
Исполнительные органы
3) Арбитражные суды                                 В) Правоохранительные

4) Совет Федерации                                         органы
5) суды общей юрисдикции
|  1            |2              |3              |4              |5              |
|               |               |               |               |               |

24.  Запишите пропущенное слово в следующей фразе:  «Республика,  в  которой
правительство формируется парламентом, и отчитывается перед ним,  называется
___________________»
25.   Установите   соответствие   между   конкретной   ситуацией   и   типом
правоотношений, который она иллюстрирует: к каждой позиции. данной в  первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
            СИТУАЦИЯ                                 ТИПЫ ПРАВООТНОШЕНИЙ
1) Александр Е. в пьяном виде                            А) трудовое
        терроризировал     соседей                                        Б)
гражданское

2) гражданин Д. приобрел                                     В)
административное
    железнодорожный билет                                    Г) семейное

3) финансовая организация заключила
     с гражданами трудовой договор
4) разведенный Ш. выплачивает
     алименты своей дочери
|1                  |2                  |3                  |4                  |
|                   |                   |                   |                   |

                              Правильные ответы

|Номера|Номера вариантов                                                       |
|задани|                                                                       |
|й     |                                                                       |
|      |Вариант 1        |Вариант 2        |Вариант 3       |Вариант 4         |
|1     |Б                |Б                |В               |Б                 |
|2     |Б                |Б                |Б               |В                 |
|3     |А                |Б                |В               |В                 |
|4     |А                |Б                |А               |А                 |
|5     |ОТВЕТ: А         |ОТВЕТ: В         |ОТВЕТ: Г        |ОТВЕТ: Б          |
|6     |А                |А                |В               |Г                 |
|7     |А                |А                |ГРАЖДАНСТВО     |ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ |
|8     |ОТРАСЛИ          |ЗАКОНЕ           |Б               |А                 |
|9     |Б                |Г                |Б               |А                 |
|10    |Б                |В                |А               |А                 |
|11    |ОТВЕТ6 В Г Д     |ОТВЕТ: Б Г       |ОТВЕТ: Б Г Е    |ОТВЕТ: А Г        |
|12    |Б                |В                |А               |В                 |
|13    |Б                |Б                |В               |Б                 |
|14    |ФЕДЕРАТИВНОЕ     |ГОСУДАРСТВЕННАЯ  |ФЕДЕРАЦИЯ       |ПРАВИТЕЛЬСТВО РФ  |
|15    |1-А 2-Б 3-А 4-Б  |1-А 2-Б 3-А 4-Б  |1-А 2-Б 3-А 4-Б |1-А 2-Б 3-А 4-Б   |
|      |5-Б              |5-Б              |5-Б             |5-Б               |
|16    |В                |А                |В               |Б                 |
|17    |ОТВЕТ: А В Д Ж   |ОТВЕТ: Б В.Д     |ОТВЕТ: А В Д    |ОТВЕТ: А В Г Д    |
|18    |В                |Б                |А               |В                 |
|19    |ОТВЕТ: Б         |А                |А               |Г                 |
|20    |ПРАВОНАРУШЕНИЕМ  |АДМИНИСТРАТИВНАЯ |Г               |ОТВЕТ А В         |
|      |                 |И УГОЛОВНАЯ      |                |                  |
|21    |А                |Б                |А               |А                 |
|22    |В                |В                |Б               |В                 |
|23    |1-А 2-Б 3-Б 4-В  |1-Б 2-Б 3-Б 4-А  |1-В 2-Б 3-Б 4-А |1-А 2-Б 3-В 4-А   |
|      |5-В              |5-В              |5-В             |5-В               |
|24    |МОНАРХИЯ         |РЕСПУБЛИКА       |КОНСТИТУЦИОННАЯ |ПАРЛАМЕНТСКОЙ     |
|      |                 |                 |МОНАРХИЯ        |                  |
|25    |1-Г 2-В 3-А 4-Б  |1-Б 2-В 3-Г 4-А  |1-А 2-Б 3-Г 4-В |1-В 2-Б 3-А 4-Г   |


title: План урока "Традиции Рождества" 6 класс

extracted_text:
План урока английского языка
на тему «Традиции Рождества» в 6 классе.
1.Организационный этап. (2 минуты)
Good  Morning! I am very glad to see you. How are you? (ответ детей)
Sit down, please. I hope, you will enjoy our lesson and be friendly to each other. I wish you a good luck! Let’s start!
Перед каждым из вас лежат оценочные карта: Christmas tree. You should decorate it. Вы можете её украсить,  раскрашивая шарик после правильного ответа. Подпишите свои елочки! Если вы закрасите 8-10 шариков, то получаете оценку «5», если 6-7, получаете оценку «4», 5 шариков – оценка «3».
2.Этап мотивации.
1) We start our lesson, which is connected with English holidays. What holiday can you see on the screen? Children’s answers.
Which holiday will we celebrate soon?  Children’s answers :Christmas
Who can guess this word?  (один ученик составляет слово)
Right! Today we will speak about Christmas.
2) Do you like Christmas? Why?
Children’s answers.
3.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
Today we’ll talk about Christmas.
1) What words do you associate with Christmas? Choose the word: read, translate and put it to our word Christmas.
Обратите внимание, что остались некоторые слова. Что вы думаете про них? Они вам пока не знакомы.
2) How do British people celebrate Christmas?
There are some interesting traditions.  They sing songs, write letters to Santa, decorate Christmas tree and get presents. Today you’ll know some British symbols of Christmas and how British people celebrate Christmas. Today you’ll write letters to Santa Claus and get presents.
 I asked you to prepare some information. What have you done?
Come here and tell us about Christmas traditions. Thank you.
Listen and write new words, then add it to the word Christmas.
4)Этап закрепления с проговариванием во внешней среде.
1) Now we are going to work in 3 groups.
Santa Claus will ask you some questions. Quiz from Santa Claus.
You should answer the questions. Read the questions please. Первая группа отвечает, за правильный ответ – каждый в группе раскрашивает шарик, если группа не отвечает, то право отвечать переходит к другой группе.
2) You are well done! Let’s have a rest and sing a Christmas song.
3) There is another famous Christmas tradition. We are going to write letters.
 T: Why do the children write letters?
 C:-They want to get presents.
What would you like to get on Christmas?
Let’s work in pairs. Role-play a dialogue. Use the example.
Составьте диалог в группе – спросите, что бы вы хотели получить на рождество. Шарики раскрашивают только отвечающие.
Thank you. You are well done!
5) Этап включения изученного в систему знаний.
1) It’s time to write letters. Complete the letter.
2) Let’s decorate Christmas tree. Complete the sentences with prepositions.
3) What is the difference? Compare the pictures.
4) It’s puzzle time. Crossword.
6) Этап рефлексии.
1) So, it is time to finish our journey to Christmas. What have you learnt during the lesson?
During today’s lesson I have  ( found out , learnt, remembered) about …
3)Now look at your Christmas Trees. What marks do you have? Поднимите руки у кого 8-10 шаров закрашено «5»…
4)Did you like our lesson?
If you say yes – put your small Christmas tree next to our big Christmas tree.
If you say – No - put your small Christmas tree on the teacher’s table.
6) Thank you for your work! Our lesson is over. Good luck and Merry Christmas!

Приложения
1)It is the most favourite winter holiday in Britain. British people celebrate it on the 25th of December. They decorate houses and Christmas tree with colored balls. London streets have got beautiful decorations at Christmas. There are lots of Christmas traditions in Britain.

3)Long ago, each child hung a stocking  or a sock over the fireplace. They believed that Santa left presents inside the socks  for them.

4)Today the red socks are fabric bags still called stockings. Giving presents is a Christmas tradition and Santa Claus comes through the chimney and puts presents inside and under the Christmas Tree. The children put their presents too.

5)On Christmas table there is a turkey or a ham, potatoes and pie, many food and drink. Some people have a ham or a goose. Pumpkin pie, plum pudding and fruitcake are favourite desserts.

2)Every Christmas British people are presented a big Christmas tree by Norway. They put it up in Trafalgar Square in London.

A star
A Christmas Tree
A bell
A candy cane
a Christmas decoration
holly
a wreath
a stocking
a Christmas card
a present
a ribbon
a wrapping paper
Christmas lights
Santa Claus
A sleigh
A reindeer
A fireplace
An elf
Coloured balls
Turkey
Goose
Fruitcake


title: Игра "Угадай сказочного героя" 4 класс

extracted_text:
Цель и  Задачи:
Повышение познавательного интереса к предмету
Развивать речь, мышление, воображение, интерес, внимание.
Воспитывать в процессе игры дружбу, товарищество, любознательность,
Контроль социокультурных знаний
Воспитывать положительное отношение к изучению английского языка, воспитывать потребность и способность работать в группах

Правила игры:
В игре принимают участие две команды.
Право первого хода разыгрывается по жребию, затем учитель читает вопрос, отвечает та команда, капитан которой первым поднимает руку.
При правильном ответе на вопрос команда получает балл; при неправильном –право ответить на этот вопрос переходит к соперникам.
Места среди команд распределяются по количеству набранных им баллов.
Вся игра сопровождается презентацией. (Презентация.)

1) She is a beautiful girl. She is slim. She has got dark hair and lovely eyes. She wears a long blue and yellow dress. She is very kind and has a lot of friends. She lives in the forest. (Snowhite)
2. Герой сказки английской писателя Джеймса Барри. Мальчик, который не захотел стать взрослым. Он умеет летать, живет на острове Нетландия.(Peter Pan)

3) She is pretty. She has got fair hair and beautiful lips. She is slim and wears a long blue dress. She is kind and not lazy. She can do everything about the house and she can dance well. (Cinderella)

4. Веселый, находчивый мышонок, символ компании Диснея. У него есть подружка.(Mickey)
5) He is very funny and brave. He is poor. He has got a long nose and big eyes. He is wooden. He wears a yellow hat, a yellow T-shirt, red shorts and red shoes. (Pinocchio)

6. Кошечка, персонаж английских народных сказок.(Pussy Cat)
7) He is very funny but not very clever. He is yellow and fat with a big tummy. He is kind and he has got a lot of friends. He wears a small red T-shirt. He likes honey. (Winnie-the-Pooh)
8. Героиня книги англ. детской писательницы Памелы Траверс. Она работала няней и обладала способностью к волшебству.(Mary Poppins)

9) She is very angry and strong. She is tall, slim and ugly. She wears a blue and black dress and a crown. She doesn’t smile. She lives in a castle. (Angry queen)
10. Дочь вождя индейцев, героиня м/ф Уолта Диснея. Она умная, добрая и смелая девушка, помогла подружиться индейцам и поселенцам.(Pocahontas)
11. This cat is very kind. It has yellow blouse and violet bow. Нe always says:» Let`s live in peace!» (Leopold)
12 Персонаж м/ф Уолта Диснея "Утиные истории". Она милая, симпатичная утка, подружка Дональда Дака, любит петь и танцевать.(Daisy)
13. He is small and fat. He has small legs and arms. And he likes jam very much (Karlsson)
14. Большой, сильный, лохматый монстр, персонаж русской версии телепередачи "Улица Сезам". Он всегда веселый и любознательный, любит петь, танцевать, играть и рисовать.
(Zeliboba)
15. He is an orch. He is very big and strong. His skeen is green. (Shrek)
16. This is a girl. Her father is a King. She asked the witch to turn her a man. Her name is Ariel.
17. It is a bee. It is very kind and fun and it can help everybody. It`s friend is Willy. (Maya the bee).
18. He is the smallest. He had blue hair and the same clothes. He also has a sister and mother and father. His sister name is Simka. (Nolik)
19. It is lion. It is strong and brave. It has friends timon and Pumba. (Simba).
20. She is funny, naughty. She has friend Bear. (Masha)


title: Конспект урока "Жестокий опыт или рождение новой жизни?  (По повести М. Булгакова «Собачье сердце»)" 9 класс

extracted_text:
Тема: Жестокий опыт или рождение новой жизни?
 (По повести М. Булгакова «Собачье сердце»)
Цели:
    ❑ закрепить понятие о сатире, через «погружение в текст» показать
      мастерство и гражданское мужество М. Булгакова;
    ❑ развивать навыки монологического высказывания через анализ
      художественного произведения;
    ❑ воспитывать активную личностную позицию во взгляде на эпоху 20-30 х
      годов XX столетия.
Ход урока.
   1. Рефлексивная установка на восприятие.
   Чтение стихотворения «Каждый выбирает для себя…» Ю. Левитанского.
   Каждый выбирает для себя-
   Женщину, религию, дорогу,
   Дьяволу служить или пророку
   Каждый выбирает для себя.

   Каждый выбирает по себе
   Слово для любви и для молитвы,
   Шпагу для дуэли, меч для битвы
   Каждый выбирает по себе.

   Каждый выбирает по себе
   Щит и латы. Посох и заплаты,
   Меру окончательной расплаты
   Каждый выбирает по себе.

      Каждый выбирает для себя,
   Выбираю тоже, как умею,
   Ни кому претензий не имею,
   Пусть каждый выбирает для себя.
Человеку часто приходится находиться в ситуации выбора.
А вам приходилась выбирать?
(Безусловно, продукты на завтрак, что надеть, какой  фильм  посмотреть).  Но
выбор может  быть  и  серьёзным,  осознанным.  Это  выбор   пути,  жизненных
принципов, после этого выбора обратной дороги  уже  нет.  Сегодня  нам  тоже
предстоит сделать свой выбор.

   2. Постановка темы, целей урока, проблемного вопроса.
   Обратимся к теме нашего урока.
Жестокий опыт или рождение новой жизни?
 (По повести М. Булгакова «Собачье сердце»)
(запись темы в тетрадь)
Проанализировав художественный текст повести, мы

    ❑ закрепим понятие о сатире, через «погружение в текст» осознаем
      мастерство и гражданское мужество М. Булгакова;
    ❑ продолжим развивать навыки монологического высказывания через анализ
      художественного произведения;
    ❑  продолжим воспитывать активную личностную позицию во взгляде на
      эпоху 20-30 х годов XX столетия.

М. А. Булгакову пришлось жить и творить в эпоху, когда необходимо было
делать свой выбор. Писать так, «как нужно» и печатать свои произведения или
 с болью в сердце писать в стол, зная, что книга не будет опубликована. В
конце урока мы ответим с вами на проблемный вопрос:
Почему повесть, написанная в 1925 г., была опубликована в России лишь в
1987году? Что было такого в этой повести, что не понравилось правительству
Советского Союза?

3. Обращение к эпиграфу. Работа с цитатой.
Советская эпоха преследовала инакомыслие, и даже с высоких трибун было
иронически сказано: «Мы за смех, но нам нужны подобрее Щедрины и такие
Гоголи, чтобы нас не трогали».  Булгаковский взгляд на современность был
очень острым, сатирические выпады считались крамольными. М.А Булгаков
писал: «На широком поле словесности российской в СССР я был один –
единственный литературный волк. Мне советовали выкрасить шкуру. Нелепый
совет. Крашеный ли волк, стриженный ли волк, он всё равно  не похож на
пуделя». Известный критик, исследователь творчества писателя Всеволод
Иванович  Сахаров (род. В 1946г., член Союза писателей России, Доктор
филологических наук) дал такую оценку повести:

«Собачье сердце»- шедевр  булгаковской сатиры.
  Сатира Булгакова - умная и зрячая».

    В. Сахаров

4. Актуализация знаний. Терминологический комментарий.
Действительно, сатира всегда бывает честной, но редко дозволенной.
 Вспомним, что такое сатира. Перед вами выписка из литературоведческого
словаря.
 Против чего направлена сатира? Назовите виды сатиры.
Сатира - вид комического. Предметом сатиры служат человеческие пороки.
Источник сатиры – противоречие  между общечеловеческими ценностями и
действительностью жизни.

Традиции русских сатириков М.Е. Салтыкова-Щедрина и Н.В. Гоголя продолжил
М. Булгаков. У Салтыкова-Щедрина Булгаков взял злободневное звучание, у
Н.Гоголя – своего учителя, фантастичность сюжета и образов. Фантастично в
жизни и то, что надгробие Гоголя служит сейчас плитой на могиле М.
Булгакова.  Итак, московская повесть «Собачье сердце».

5. Работа с планом. Сюжетный пересказ.
Восстановите её сюжет по предложенному плану.
   1. монолог Шарика
   2. Шарику «свезло»
   3. операция
   4. очеловечивание собаки
   5. бесчинства Шарикова
   6. возвращение Шарика в прежнее состояние
   7.  Шарику «свезло»
А какова композиция повести?
 Композиция кольцевая: Шарик вновь стал собакой.

6. Аналитическая беседа.
а) Приём «погружения в текст».
Повесть открывается  картинами Москвы середины 20-х годов. Чьими глазами мы
видим жизнь?
(Москва времён нэпа: с шикарными ресторанами и «столовой нормального
питания служащих Центрального Совета Народного Хозяйства»,  где варят щи
«из вонючей солонины». Москва, где живут «пролетарии», «товарищи» и
«господа». Москва, которую революция вывернула наизнанку, где чистопородные
пролетарии с чувством превосходства над теми, у кого родословная
«подкачала», и чрезвычайно низким уровнем культуры, «уплотняли» московские
дома, где жили буржуи- интеллигенты. То, что эта неприглядная картина дана
глазами собаки, делает её еще более ужасающей:
голод, воровство, нищета, болезни, жестокость, унижения. И когда появляется
«загадочный господин» и манит собаку куском колбасы, умный пес оценивает и
себя и весь «мир голодных», сводя все к обобщению: «Рабская наша душа,
подлая доля!» Вирусом  «раба» заряжены все: и Шарик, и машинисточка, и
повар, и швейцар, и пациенты профессора, и даже члены  «жилтоварищества».

Какой литературный приём использовал автор?
(антитеза, в основе которой лежит противопоставление)

Что вы можете сказать о Шарике? Случайно ли, на ваш взгляд,  имя,  выбранное
для собаки,- Шарик?
(Шарик-пес-дворняга, милый, добродушный, наблюдательный, Собака,  живущая  в
ужасных условиях, способна сострадать людям, оказавшимся  в  таком  же,  как
она,  положении.  Она  разбирается  в  людях,  даже  умеет  «читать»   задом
наперед).

Какой медицинской деятельностью доктор Преображенский?
(делал операции по омоложению)

Произошла ошибка, операция имела совершенно неожиданный оборот.
б) просмотр видеофильма
 Давайте посмотрим, как происходило очеловечивание Шарика.  Это отрывок из
экранизации повести режиссёром Бортко (кстати, создателем фильма «Мастер и
Маргарита») считается самой удачной версией книги.
(просмотр ролика)

   7. Характеристика образа главного героя.
 а) Работа с блок-схемой.
 Великая операция  свершилась,  а  кто  стал  донором  для  создания  нового
человека?
(Клим Чугункин)
Что вы можете сказать об этом человеке?
(«Клим Григорьевич Чугункин,25 лет,  холост. Беспартийный, холост, судился
три раза и оправдан: в первый раз благодаря недостатку улик, второй раз
происхождение спасло, в третий раз- условно каторга на 15 лет. Кражи.
Профессия- игра на балалайке по трактирам.
   Малого роста, плохо сложен. Печень расширена (алкоголь) Причина смерти-
удар ножом в сердце в пивной («Стоп-Сигнал» у Преображенской заставы).

Какие художественные детали использовал автор для описания нового существа?
(дневник доктора Борменталя)
Прочитайте описание нового существа.  Он перенял все плохие качества и
привычки своих доноров.
Постоянно говорит по матери, курит, соря окурками, ловит блох, ворует,
любит спиртное, падок на женщин…
Безвкусица в одежде: ядовито-небесного цвета галстух, пиджак и брюки
порваны и испачканы; лакированные штиблеты с белыми гетрами).

б) Обсуждение видео сюжета.
Отрывок видео (поведение за столом)
Ответьте на вопрос: А как это «по-настоящему», по мнению Шарикова?

в) Инсценирование.
 Побудем в роли актёров! (Шариков, Борменталь, Филипп Филиппович)

Б: Ну-с, что же мы с вами  предпримем  сегодня  вечером?

Ш: (моргая глазами)   В цирк пойдем, лучше всего.

  Ф.Ф.: Каждый  день   в   цирк -это довольно скучно, по-моему. Я  бы  на
вашем
месте хоть раз в театр сходил.

Ш:В театр я не  пойду.  Разговаривают,  разговаривают... Контрреволюция
одна.

Б: Вы  бы  почитали  что-нибудь…

Ф.Ф.:  Надо будет Робинзона Крузо вам почитать...

  Ш: Уж и так читаю, читаю... Эту... Как ее...  Переписку Энгельса с
этим... Как его -
дьявола - с Каутским. Не согласен я.

  Ф.Ф. С кем? С Энгельсом или с Каутским?

  Ш.: С обоими. Конгресс,немцы какие-то... Голова пухнет. Взять все, да и
поделить...

  Б.: Вы   и   способ   знаете?

  Ш.:Да какой  тут  способ,  дело не  хитрое. А то что же: один в семи
комнатах  засселился штанов у него сорок  пар,  а  другой шляется, в сорных
ящиках питание ищет.

  Ф.Ф.: Насчет семи комнат - это вы, конечно, на меня намекаете? Вы стоите
на самой низшей ступени развития, вы  еще  только  формирующееся, слабое в
умственном  отношении   существо,   все   ваши  поступки  чисто звериные,
и  вы  в  присутствии двух людей  с  университетским образованием
позволяете  себе   подавать  какие-то  советы  космического масштаба и
космической же глупости о том,  как  все поделить... А в то  же
время вы наглотались зубного порошку... Кстати, какой негодяй снабдил вас
этой книжкой?

 Учитель: а действительно, кто снабдил Шарикова этой книгой, да и не только
книгой?
Швондер.
 При поддержке Швондера Шариков становится всё наглее, агрессивнее и
опаснее.
Председатель домкома Швондер статейки в газету пописывает, Энгельса читает.
И вообще ведет борьбу за революционный порядок и социальную справедливость.
Жильцы дома должны пользоваться одинаковыми правами. Он учит Шарикова по
программе: кто был ничем, тот станет всем.
(просмотр видео – диалога Шарикова с просьбой о паспорте)

Чем опасна позиция «Взять всё и поделить»?
Революционный процесс осмысляется писателем в сатирической перспективе:
ничего не производя «новый человек» у власти хочет пользоваться всеми
благами, нажитыми  трудом других. Да, профессор- «буржуй», но он занимается
врачебной деятельностью. Оперирует, и его квартира избежала уплотнения
только потому, что наверху у него был свой человек, клиент Виталий
Александрович, который защищал его…

8. Определение авторской позиции. Аналитическое чтение.
Прочтите приведённые отрывки: кому из героев принадлежат данные
высказывания?

1."С 1903 года я живу в этом доме. И вот, в течение этого времени до марта
1917 года не было ни одного случая - подчеркиваю красным карандашом: ни
одного - чтобы из нашего парадного внизу при общей незапертой двери пропала
бы хоть одна пара калош. Заметьте, здесь 12 квартир, у меня прием. В марте
17-го года в один прекрасный день пропали все калоши, в том числе две пары
моих, 3 палки, пальто и самовар у швейцара. И с тех пор калошная стойка
прекратила свое существование. Почему, когда началась вся эта история, все
стали ходить в грязных калошах и валенках по мраморной лестнице? Почему
калоши нужно до сих пор еще запирать под замок? И еще приставлять к ним
солдата, чтобы кто-либо их не стащил? Почему убрали ковер с парадной
лестницы? Разве Карл Маркс запрещает держать на лестнице ковры? Разве где-
нибудь у Карла Маркса сказано, что 2-й подъезд калабуховского дома на
Пречистенке следует забить досками и ходить кругом через черный двор? Кому
это нужно? Почему пролетарий не может оставить свои калоши внизу, а пачкает
мрамор? На какого черта убрали цветы с площадок? Почему электричество,
которое, дай бог памяти, тухло в течение 20-ти лет два раза, в теперешнее
время аккуратно гаснет раз в месяц?"

2. «- Если вы заботитесь о своем пищеварении, мой добрый совет - не
говорите за обедом о большевизме и о медицине. И - боже вас сохрани - не
читайте до обеда советских газет.
- Гм... Да ведь других нет.
- Вот никаких и не читайте. Вы знаете, я произвел 30 наблюдений у себя в
клинике. И что же вы думаете? Пациенты, не читающие газет, чувствуют себя
превосходно. Те же, которых я специально заставлял читать "Правду", -
теряли в весе».

   3. «  -Что такое эта ваша разруха?  Старуха  с  клюкой?  Ведьма,
которая выбила все
стекла, потушила все лампы? Да ее вовсе и не существует. Что вы
подразумеваете  под  этим  словом?  Это  вот что: если я, вместо того,
чтобы оперировать каждый вечер, начну  у себя в квартире петь  хором, у
меня  настанет разруха. Если я, входя в уборную, начну, извините за
выражение, мочиться  мимо унитаза и то  же самое  будут  делать Зина и
Дарья  Петровна, в  уборной начнется разруха. Следовательно, разруха не  в
клозетах,  а  в головах. Значит, когда эти  баритоны  кричат "бей разруху!"
– Я смеюсь! Это означает, что каждый  из них  должен лупить себя по
затылку! И  вот, когда он вылупит из себя всякие  галлюцинации и займется
чисткой сараев – прямым своим делом, -  разруха исчезнет сама собой. Ничто
не изменится  к  лучшему  в нашем доме, да  и  во  всяком другом доме, до
тех  пор, пока  не  усмирят этих певцов!  Лишь только  они  прекратят  свои
 концерты,  положение  само  собой изменится к лучшему».

Определите авторскую позицию.

Это слова профессора Преображенского. Кажется, что его устами говорит сам
автор.

Прототипом профессора Преображенского послужил дядя Булгакова, брат его
матери Николай Михайлович П, врач- гинеколог. Обстановка его квартиры по
адресу: Пречистенка, 24 (или Чистый переулок, 1) в деталях совпадает с
описанием квартиры профессора. Сохранилась колоритная характеристика Н. М.
Покровского в воспоминаниях первой жены Т. Н. Лапа: «Я как начала читать
«Собачье сердце», сразу догадалась, что это он. Такой же сердитый, напевал
всегда что-то, ноздри раздувались, усы такие же пышные были. Он тогда на
Михаила очень обиделся за это. Николай Михайлович долго не женился,
отличался непокладистым, вспыльчивым характером».

9. Обратимся к символике повести:
Как образована фамилия Преображенский? (изменять, преображать, улучшить
человеческую породу).
Повесть «Собачье сердце» имеет чёткую хронологию. Вспомним, когда начат
эксперимент над превращением Шарика в человека?  Обратимся к журналу
Борменталя. (23 декабря, полностью эксперимент закончен 18 января, обратная
операция произведена весной).
С какими христианскими праздниками совпали даты  рождения и смерти?
(Рождество, Крещение и Пасха Иисуса Христа, который принёс в свет спасение,
мир, искупление грехов, его гибель за человечество. И в это же время в мир
приходит пародия на человека, который ненавидит окружающих.  Весь ужас в
том, что у Шарикова уже не собачье, а человеческое сердце. Даже своего
творца – профессора он собрался сгубить гнусным доносом.
Учитель зачитывает:
«Филипп Филиппович оседлал нос пенсне поверх очков и принялся читать. Он
долго бормотал про себя, меняясь в лице каждую секунду. "...А также угрожая
убить председателя домкома товарища Швондера, из чего видно, что хранит
огнестрельное оружие. И произносит контрреволюционные речи, даже Энгельса
приказал своей социалприслужнице Зинаиде Прокофьевне Буниной спалить в
печке, как явный меньшевик со своим ассистентом Борменталем Иваном
Арнольдовичем, который тайно не прописанный проживает у него в квартире.
Подпись заведующего подотделом очистки П. П. Шарикова - удостоверяю.
Председатель домкома Швондер, секретарь Пеструхин".»
Горький донос почти совпадает с тем, который также не раз был написан на
самого Булгакова.

10. Дискуссия по теме урока.
Профессор Преображенский говорит ярко,  афористично.  Вот некоторые его
реплики.
 «На человека и на животное можно действовать только внушением". Или еще:
"На преступление не идите никогда, против кого бы оно ни было направлено".
Давайте поразмышляем над темой нашего урока:
Шариков – это жестокий опыт или рождение новой жизни.
«Ухватили   животную,  исполосовали  ножиком голову, а  теперь  гнушаются.
Я,  может,  своего разрешения на операцию не  давал».

 Профессор сам буквально идёт против природы, но она всё расставила на свои
места.

«Объясните мне, пожалуйста, зачем нужно искусственно фабриковать  спиноз,
когда  любая  баба может его родить  когда  угодно.  Ведь  родила  же   в
Холмогорах  мадам Ломоносова этого своего знаменитого. Человечество  само
заботится об этом и  в  эволюционном порядке каждый год упорно, выделяя из
массы  всякой  мрази,  создает десятками выдающихся гениев, украшающих
земной  шар».

Но кроме профессора пытается провести жестокий опыт и Швондер. Он оказывает
идеологическое влияние на Шарикова. Профессор это замечает:  « Ну так вот,
Швондер и есть самый главный дурак. Он не понимает, что Шариков для него
более грозная опасность, чем для меня. Ну, сейчас он  всячески  старается
натравить его на меня,
не  соображая,  что  если  кто-нибудь в свою  очередь  натравит Шарикова на
самого  Швондера, то от него останутся только рожки да ножки. У него самое
паршивое сердце из всех, которые существуют в природе!»

Результаты воздействия Швондера на Шарикова:
    ✓ Разруха в доме профессора(вместо того , чтобы заниматься лечением
      пациентов,
    профессор Преображенский и доктор Борменталь заняты Шариковым).
    ✓ Шариков требует у доктора часть жилплощади и прописку.
    ✓ Шариков устраивается в контору по истреблению кошек.

Какое воздействие страшнее: физическое или идеологическое?
Высказывания детей.
     К сожалению, любое насилии оправдать нельзя. Придётся поставить знак
равенства…

11. Рефлексия по прочитанному.
Как, по вашему мнению, может сложиться дальнейшая жизнь профессора
Преображенского и доктора Борменталя? Обоснуйте свои предположения.

Вооруженный револьвером, Шариков опасен. Вполне очевидно понимание
Булгаковым безысходности сложившегося в России положения. Террор и сила
обеспечили большевикам крепкие позиции. Опасность в лице Шарикова, грядущая
машина «по очистке» оказалась пророчеством Булгакова, писатель как бы
предсказал кровавые чистки 30-х годов.

12. Обращение к проблемному вопросу.
Вернёмся к проблемному вопросу, поставленному в начале урока: Почему
повесть, написанная в 1925 г., была опубликована в России лишь в 1987году?

Гениальная сатира на современность, точно уловленная чиновниками от
литературы – вот основная причина трудного пути к читателям.

13. Итог урока.
Повесть Булгакова дает много поводов для размышлений. Оказывается, уметь
говорить – это еще не  значит быть человеком.  «Что хорошо, а что плохо в
этом мире, что нужно любить, а что ненавидеть». И главное – как сохранить в
себе человеческие качества в условиях, когда нужно делать выбор. Вам я дарю
сердца как символ того, что  «В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо,
и одежда, и душа, и мысли»  слова А. П.Чехова, и я с ними полностью
согласна!

-----------------------
                                   Сарказм
                             (едкая, язвительная
                                  насмешка)

                                    Юмор
                            (серьёзное скрывается
                             под маской смешного)

                                   Ирония
                             (смешное скрывается
                           под маской серьёзного)

                                    Виды
                                   сатиры


title: Сценарий "We wish you a Merry Christmas and a Happy New Year!" 1-2 класс

extracted_text:
                        We wish you a Merry Christmas
                           and  a Happy New Year!

        Сценарий внеклассного мероприятия для первых и вторых классов

                                                                Составители:
                                                           Тахутдинова А.З.,
                                                              Алексеева А.А.
                                                   учителя английского языка
                                                                 МБОУ СШ №63
                                                                 г.Ульяновск

Цель урока – формирование интереса учащихся к традициям празднования
Рождества в англоязычных странах и развитие интереса к изучению английского
языка.
Основным методом решения данных задач является игра.
Задачи:            - закрепление лексики по теме “Christmas”," Presents ",
                              «Welcome to Happy House»;
             - развитие памяти и воображения учащихся;
             - повышение мотивации к изучению английского языка.

 Оборудование: доска, наглядный материал (картинки с изображением изученных
лексических единиц),   аудиозапись “We wish you a Merry Christmas”,
видеозапись «The magic Christmas star», проектор, компьютер.
Оформление:  классная  комната  украшена  новогодней  мишурой,   гирляндами,
рождественскими открытками и плакатами. На столе стоит рождественская  ёлка,
горят гирлянды. На доске в виде шифра написана тема: Christmas.   Под  темой
висит плакат  с  изображением  рождественской  елки,  камина  и  снеговиков,
предметные картинки по теме на доске и на стенах.
Познавательный  аспект:  учащиеся  познакомятся  с  традициями  и  культурой
страны изучаемого языка на основе праздника Christmas.
Развивающий   аспект:   целенаправленное   развитие   психических   функций,
связанных с речевой деятельностью, таких как внимание, логическое  мышление,
способность  к  выявлению  языковых   закономерностей,   языковая   догадка,
зрительная и слуховая память,  фонематический слух.
Учебный аспект: работа, направленная на овладение следующими видами  речевой
деятельности: говорением, аудированием и чтением.
Воспитательный аспект: повышения  интереса  к  изучению  английского  языка,
воспитание  культуры  языкового  общения,  уважительного  отношения  друг  к
другу, умения внимательно слушать собеседника.
Языковой материал: слова, речевые образцы  по теме "  Presents  ",  «Welcome
to Happy House», «Merry Christmas!».

                              Ход мероприятия:

I.Организационный момент.
Dear boys and girls, dear guests! We are glad to see you at our Christmas
party!
Поздравляем ВАС с самым волшебным и красивым праздником Новым годом и
РОЖДЕСТВОМ!!!!!!!!!!!!!!

Желаю я, чтоб Дед Мороз
Мешок Вам радости принес,
Другой мешок - со смехом,
А третий пусть - с успехом!
Свою печаль, свою тоску
Сложите Вы в мешок ему.
Пусть он все это соберет
И в лес подальше унесет!

Учитель: Сегодня мы с вами совершим путешествие в Великобританию  и  увидим,
как там принято отмечать Рождество,  и  сравним  с  традициями  празднования
Рождества и Нового Года в России.  Ребята,  знаете  ли  вы,  когда  отмечают
Рождество  в  Великобритании?  Действительно,  в  Великобритании   Рождество
отмечают в ночь с 24 на 25 декабря. А Рождество в России отмечают в  ночь  с
6 на 7 января.
Рождество» – это самый  любимый  праздник  английских  детей.  Дети  заранее
начинают готовиться к Рождеству: всем  своим  родственникам  и  друзьям  они
посылают рождественские открытки (Christmas  card)  с  пожеланиями  веселого
Рождества и веселого Нового года.  В  каждом  доме  ставится  рождественская
елка (Christmas tree), которая украшается  красивыми  игрушками,  огоньками,
свечами и рождественскими веночками.
Непременный атрибут украшения елки  "по-русски"  –  это  стеклянные  елочные
игрушки, всевозможные расписные шары, фонарики, шишки и сосульки,   а  также
блестящая мишура, "дождик" и яркие гирлянды.На макушку новогодней  красавице
обязательно ставят  красочную  звезду  или  "пику",  а  под  деревце  ставят
розовощекого Деда Мороза. Дети  в  Англии  разучивают  песни  и  поют  их  у
Рождественской елки.
  Почти в каждой стране существует свой Дед Мороз. В Великобритании и США  –
это Санта Клаус  (Santa Claus)  –  добрый  и  веселый  старичок,  он  всегда
приносит детям рождественские подарки.
Где живет Дед Мороз? (Великий Устюг).
Where does Santa Claus live? ( в Лапландии).
Куда Санта складывает рождественские подарки для детей?
(в Рождественский чулок). Однажды «Санта Клаус» путешествовал по  воздуху  и
проникал в дома через дымовую трубу. Спускаясь в один из домов,  он  обронил
несколько золотых монет в носок, который повесили  сушиться  над  очагом.  С
тех пор в Рождественский Сочельник на камин стали вывешивать носки  и  чулки
в надежде, что туда что-нибудь упадет.  Детям,  которые  вели  себя  хорошо,
достаются монетки и конфетки, а непослушным  шалунам  —  угольки.  А  жильцы
дома оставляли для Санты на кухне печеньки и молоко.
Куда Дед Мороз складывает новогодние подарки для детей? (под ёлку).
На чем передвигается Санта Клаус? (на оленях).
На чем передвигается Дед Мороз? (на тройке лошадей).
В Рождество взрослые и дети в Англии на улицах поют особые  песни  (carols),
чтобы собрать для бедных и нищих подарки, монеты или еду. А  в  России  люди
обычно поют колядки. С помощью таких песен люди  восхваляют  Иисуса  Христа,
желают хозяевам  здоровья, счастья и богатого  урожая.  За  это  их  угощают
сладостями или  дают монетки.

       II. Основной этап. Games
Today  we  celebrate  Christmas.  Look  at  the  blackboard  here  are  some
Christmas symbols. На доске вывешиваются  картинки  с  символами  Рождества.
Дети называют их по очереди
What’s this? ( a star, a stocking, a Christmas tree , a  cracker,  a  sweet,
an orange, Santa Claus, a present).
-What’s missing? На доске находятся картинки и слова с символами  Рождества.
Я спрячу один из них, а вам нужно назвать отсутствующую  картинку.  (Ученик,
который правильно называет пропавшее слово, прячет другое).
-Video. Сейчас мы  просмотрим  небольшой  мультфильм  «The  Magic  Christmas
Star». Вам нужно будет назвать все символы Рождества.
- Game “What is there in the magic bag?” Учащиеся по очереди  опускают  руку
в волшебный мешочек  и,  не  глядя  должны  определить,  какой  предмет  там
находится.
- Draw a postcard. Все дети любят писать Санте Клаусу и Деду  Морозу  письма
или открытки, в которых они  просят  подарки.  И  нам  предстоит  нарисовать
открытку из ёлочки и украсить ее игрушками.
- Find a  snowflake.  В  комнате  спрятаны  снежинки.  Детям  необходимо  их
отыскать.
-Dance to the music.  Во  время  музыки  дети  танцуют.  Как  только  музыка
останавливается, учащиеся, которые не успели замереть, должны  назвать  один
из Рождественских символов.
-Magic box. Пока  будет  звучать  музыка,  вы  должны  по  кругу  передавать
волшебную коробку. Как только музыка перестанет играть, тот, у кого в  руках
окажется коробка, должен открыть ее, достать из  нее  листок  с  заданием  и
выполнить.
- Snowballs. Учащиеся по очереди должны попасть снежным  комочком  в  ведро.
Кто больше?
-  «Drawing  Competition». Командам  необходимо  нарисовать  портрет  Санта-
Клауса в следующей последовательности:
                  • усы;
                  • сапоги;
                  • мешок с подарками;
                  • пуговицы;
                  • пояс;
                  • колпак;
                  • глаза;
                  • рукавицы;
                  • нос;
                  • ноги;
                  • кафтан;
                  • лицо и борода.

      III Заключительный этап.

Christmas song.
Задачи: - исполнение рождественских песен
              - Развитие творческих способностей
Дидактическое  обеспечение:  аудиозапись  песни  “We  wish   you   a   Merry
Christmas”
Дети  поют  песню.   На   данном   этапе   уроку   придается   эмоциональная
окрашенность.
                      We wish you a Merry Christmas (2)
             We wish you a Merry Christmas and a Happy New Year.
                      We wish you a Merry Christmas (2)
             We wish you a Merry Christmas and a Happy New Year.

Рефлексия. Conclusion
Well done. Вручение подарков. Подведение итогов урока
The lesson is over.
MERRY CHRISTMAS AND HAPPY NEW YEAR!

[pic]


title: Конспект урока "Путешествие на планету Русский язык" 5 класс

extracted_text:
Урок учителя русского языка и литературы
Ждановой Екатерины Юрьевны.
«Путешествие на планету Русский язык».
Цель: повышение мотивации учебной деятельности за счёт нестандартной формы урока.
Задачи:
образовательные: обобщить изученный материал по разделам русского языка (фонетика, морфемика, орфография); формировать умения применять полученные знания на практике;
развивающие: развивать логическое мышление, познавательный интерес, творческую активность учащихся;
воспитательные: воспитывать любовь к родному языку.

Ход урока.
Оргмомент.
Сегодня у нас урок необычный. Что это значит? Вы сейчас сами поймете, если придумаете к слову необычный синонимы. Какие слова называются синонимами?
Так какие же синонимы вы придумали к слову необычный?
(Особенный, замечательный, чудесный, волшебный, сказочный, фантастический, дивный, удивительный).
Итак, урок наш мы попытаемся сделать сказочным и волшебным и отправимся в чудесное путешествие на планету Русский язык в страны, названия которых нам хорошо знакомы. Наша задача – беспрепятственно посетить эти страны, оценить свои знания и благополучно перейти к дальнейшему изучению русского языка.

	Как вы думаете, какие страны есть на планете Русский язык? (Орфография, фонетика, морфемика, синтаксис, морфология, лексика).
Познакомимся с маршрутом нашего путешествия (на доске).
Во время нашего путешествия за правильные ответы вы будете получать звёздочки, которые в конце урока сможете обменять на оценки.
Перед тем как отправиться в путешествие, мы должны отгадать девиз, под которым мы будем работать.
	Работа в группах. Учащиеся собирают девиз из разрезанных заготовок.
	После ответов учащихся девиз проявляется на экране:
	Будем работать, засучив рукава, болеть душой за дело, держать слово, подходить к людям с открытой душой.
	Как называются словосочетания, из которых состоит наш девиз?
(Фразеологизмы).
	Молодцы! А теперь берем свои волшебные ручки, записываем в тетрадях число, классная работа и наш девиз.
Итак, мы с вами в стране, в которой живут наши любимые звуки. Жители страны приготовили для нас интересные задания, но перед тем как приступить к выполнению заданий, мы повторим всё, что знаем о звуках. 2 ученика побудут моими помощниками и подчеркнут жёлтыми мелками жителей страны Фонетика.
(Корень, соединительная гласная, звонкий, транскрипция, приставка, ударение, гласный, и/ы после ц, суффикс, о/ё после шипящих,  звук, фонетика, окончание, корни с чередованием, согласный, основа, сонорный).
	А мы работаем с вами.

На какие 2 группы делятся звуки?
	Гласные звуки-
	Согласные звуки бывают глухие и звонкие, твердые и мягкие.
	Всегда твердые - , всегда мягкие-, всегда глухие- , всегда звонкие (сонорные)-.
	А как мы передаем звуками буквы е, ё, ю, я?
	Какие фонетические законы нам известны?
	Итак, мы вооружились знаниями по фонетике. Давайте не будем терять ни минуты и скорее приступим к выполнению заданий.
Перед вами на экране пословица.
Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож.
 Прочитайте пословицу. Объясните смысл пословицы. А кто-нибудь может подобрать пословицу близкую по значению?
Перепишите пословицу в тетради. Внимание на экран! Подчеркните глухие согласные.
Какие глухие согласные из данных в пословице не имеют пары по звонкости? ([х],[ц])
Решите фонетические задачи.
К количеству твёрдых согласных звуков в слове обозначила прибавьте количество глухих согласных звуков в слове щуриться. Из полученного числа вычтите количество глухих согласных в слове вскричала. (4 твердых согласных [б], [з], [н], [л] +2 глухих согласных [щ'] и [ц] – 4 глухих согласных [ф], [с],[к,],[ч] =2)
Запишите слова, которые образуются, если прочитать в обратном порядке транскрипцию слов: муж, торг, ноль, суд, ель. (шум, крот, лён, туз, лей)
Назовите общие звуки в словах свой и овсяный.(й)
Какие слова из списка имеют ровно 2 общих звука со словом сбор?
Гриб, узор, кора, коза, рост, лоб, база. (рост и база)
 Ребята, мы решили выполнили все задания жителей страны Фонетика и оказались в стране, где живут наши многоуважаемые приставки, блестящие корни, добрые и ласковые суффиксы, изменчивые окончания.
	Давайте вспомним всё, что мы знаем о морфемах. А 2 ученика снова побудут моими помощниками и подчеркнут синими мелками жителей страны Морфемика. Что такое морфемы? На какие две группы делятся морфемы? Что составляет основу слова? Какие морфемы не входят в основу слова?

Жители страны Морфемика приготовили для нас задание расшифровать телеграмму. Готовы?
	Задание: расшифровать телеграмму, составив из морфем слова
Вы …
приставка как в слове прехорошенькая,
корень как в слове красавица,
суффикс как в слове вольный,
окончание как в слове счастливые,
корень как в слове ученый,
суффикс в слове смотреть,
суффикс как в слове водник,
окончание как в слове рыбаки.
корень как в слове поверье,
суффикс как в слове проходная,
окончание как в слове любимые,
корень как в слове подружка (ж//з),
окончание как в слове семья.
ВЫ ПРЕКРАСНЫЕ УЧЕНИКИ И ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ!
Мы справились с заданием и оказались у входа в Подземелье злых ошибок, где нас поджидают самые ужасные ошибки, с которыми нам придется сразиться. А каким образом мы сразимся с ними?
(При помощи знаний правил русского языка).
Кто будет моим помощником? Необходимо повесить название орфограммы после того как её назовут. Готовы? Давайте вспомним, с какими орфограммами мы познакомились в 5-м классе?
(о/ё после шипящих, и/ы после ц, чередование гласных в корне слова, з/с на конце приставок, двойная согласная на стыке приставки и корня, правописание суффиксов существительных, приставки пре и при).
	С такими знаниями нам ничего не страшно! Спускаемся в подземелье злых ошибок!
	 Перед вами текст с орфографическими ошибками. Ваша задача – переписать его без ошибок, обозначить морфемы, в которых допущены ошибки, подкрепить свои исправления правилами. На выполнение задания 10 минут.
Жила-была на неби малинькая звездочка. «Мама, когда я выросту?» - спрашивала она. Но мама не отвечала, а только прикосалась своим лучём к дочке. От прикасновения звездочка загаралась, но она не могла предполажить, что так звезды ростут.
Нибесная жительница любила расматривать мир людей. На расвете она преближалась к краю туче и сматрела на безконечные поля и леса. Земля наберала скорость и с тихим шёрохом вращалась.
Но иногда тяжолые свинцовые тучи закрывали землю. Налитали цыклоны. Звездочке очень хотелось зделать чтото хорошее для людей.
(Проверка фронтально. Учащиеся называют в какой морфеме допущена ошибка и озвучивают правило).
Жила-была на небе маленькая звездочка. «Мама, когда я вырасту?» - спрашивала она. Но мама не отвечала, а только прикасалась своим лучом к дочке. От прикосновения звездочка загоралась, но она не могла предположить, что так звезды растут.
Небесная жительница любила рассматривать мир людей. На рассвете она приближалась к краю тучи и смотрела на бесконечные поля и леса. Земля набирала скорость и с тихим шорохом вращалась.
Но иногда тяжёлые свинцовые тучи закрывали землю. Налетали циклоны. Звездочке очень хотелось сделать что-то хорошее для людей.
Придумайте и напишите продолжение истории в 3-5 предложениях.
Чтение наиболее удачных работ.
Итак, наше путешествие подходит к концу. Кто готов подвести итоги нашего путешествия, поделиться своими впечатлениями? Может быть кто-то хочет сказать доброе слово о работе своего одноклассника?
Домашнее задание.
Напишите мини-сочинение, в котором расскажите о зимнем небе, о том, что оно вам напоминает, какие чувства вызывает. Ваша задача использовать как можно больше слов с орфограммами, которые мы сегодня повторили.