title: Методическая разработка урока "Путешествие в школу дорожных знаков" 1 класс

extracted_text:
          Методическая разработка урока по окружающему миру 1 класс

                                    Тема:
                    «Путешествие в школу дорожных знаков»

                          Хохлова Ирина Борисовна,
                         учитель  начальных классов

                                                                  МОУ
               «Гимназия№166 г. Новоалтайска  Алтайского края»

                             Новоалтайск 2011 г
УМК «Гармония» 1 класс

Тема: Путешествие в школу дорожных знаков.
Тип урока: урок введения нового знания.
Цель: Расширение и систематизация знаний о группах дорожных знаков, их
назначении и отличительных особенностях.
Решаемые проблемы урока: Что поможет избежать опасных ситуаций на дороге.
Формируемые понятия: Пешеход, дорожный знак, правила поведения на дороге,
на улице.
Формируемые  УУД: Умение пользоваться условными знаками; анализ информации,
собранной при рассматривании
                                       дорожных знаков.
В ходе урока формируются общеучебные компетенции:
учебно-организационные (организация рабочего места, осуществление само и
взаимоконтроля);
учебно-интеллектуальные (умение анализировать, синтезировать, сравнивать,
обобщать);
учебно-коммуникативные (умение слушать, задавать уточняющие вопросы).
Оборудование: медиапроектор, экран, компьютер, карточки с цветами
светофора.
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые,
словесные, наглядные, практические.
Педагогические  технологии:
- личностно – ориентированного обучения;
- объяснительно – иллюстративного обучения;
- словесной продуктивной и творческой деятельности;
 - педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия)
    Ожидаемые результаты:
             -освоение и применение на практике безопасного поведения на
улице ;
           - умение пользоваться условными знаками;
Литература:
   • Поглазова О.Т. Методические рекомендации к учебнику «Окружающий мир»
     для 1 класса общеобразовательных учреждений: интегрированный курс. – 3-
     е изд. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
   • Поглазова О.Т. Окружающий мир: учебник для 1 класса
     общеобразовательных учреждений. В 2 частях/ О.Т. Поглазова. – 3-е изд.
     – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
   • Поглазова О.Т. Окружающий мир. Рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса
     общеобразовательных учреждений. В 2 частях. – 3-е изд. – Смоленск:
     Ассоциация XXI век, 2010.
   • Н.А.Извекова, А.Ф.Медведева Правила дорожного движения для детей
     дошкольного возраста. М.: ТЦ Сфера, 2006.
   • Г.П. Шалаева Мои друзья дорожные знаки. Развиваем интеллект. М.:
     “Издательство “ЭКСМО”, 2004
   • Три сигнала светофора: дидактические игры, сценарии вечеров досуга: Из
     опыта работы / В.А.Добрякова, Н.В.Борисова, Т.А.Панина, С.А. Уклонская-
      М.: Просвещение, 1989.- 62с.
   •
Предварительная работа: так как наша гимназия находится между двумя
автобусными остановками, то до изучения данной темы, была проведена
экскурсия по ул. Деповской между остановками «Хлебозавод» и «Школьная».
Цель данной экскурсии: рассмотреть дорожные знаки, расположенные на данном
участке дороги. Запомнить эти знаки и дома с помощью родителей их
нарисовать.

Учащиеся увидели следующие знаки:
 [pic][pic][pic]   [pic]    [pic]     [pic]    [pic]

 и конечно   возле школы    [pic].

Ход урока

|Структура         |Цель                 |Деятельность учителя               |Деятельность учащихся                 |
|1. Психологический|Создание             |- Посмотрите друг на друга,        |                                      |
|настрой учащихся. |благоприятной рабочей|улыбнитесь, пожелайте успешной     |                                      |
|                  |обстановки.          |работы себе, соседу, всему классу. |                                      |
|Организационный   |                     |- Что необходимо нам для успешной  |-Мы должны внимательно слушать        |
|момент.           |Включение учащихся в |работы на уроке?                   |учителя, думать и правильно отвечать  |
|                  |деятельность.        |                                   |на вопросы.                           |
|                  |                     |- Покажите своей посадкой, что вы  |                                      |
|2.Актуализация    |                     |готовы работать.                   |                                      |
|знаний учащихся.  |Повторение изученного|                                   |                                      |
|                  |материала,           |-Наша школа находятся рядом с      |                                      |
|                  |необходимого для     |большой проезжей дорогой. Если мы  |                                      |
|                  |работы по теме урока.|внимательно прислушаемся, то       |                                      |
|                  |                     |услышим гул движения множества     |                                      |
|                  |Выявление затруднений|автомобилей. Они мчатся на большой |                                      |
|                  |в индивидуальной     |скорости. Рядом с проезжей частью  |                                      |
|                  |деятельности каждого |проложена дорога для пешеходов –   |                                      |
|                  |учащегося.           |тротуар, и никто никому не мешает. |                                      |
|                  |                     |А знаете почему?                   |                                      |
|                  |                     |                                   |-Потому что есть строгие правила для  |
|                  |                     |-Действительно, чтобы спокойно     |водителей и пешеходов.                |
|                  |                     |переходить улицу, надо знать       |                                      |
|                  |                     |правила дорожного движения.        |                                      |
|                  |                     |-Например, светофор, находящийся   |                                      |
|                  |                     |рядом с нашей гимназией, поможет   |                                      |
|                  |                     |нам перейти дорогу. У этого милого |                                      |
|                  |                     |существа 3 разноцветных глаза и    |                                      |
|                  |                     |одна голова. Но голова эта очень   |                                      |
|                  |                     |умна и никогда нас не подведет.    |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |- Светофор хочет с нами поиграть.  |                                      |
|                  |                     |Правила игры:                      |                                      |
|                  |                     |-если карточка красного цвета, то  |                                      |
|                  |                     |вы присели;                        |                                      |
|                  |                     |-если жёлтого цвета, то вы встали; |                                      |
|                  |                     |-если зелёного, то вы побежали на  |                                      |
|                  |                     |месте.                             |                                      |
|                  |                     |Итак, игра.                        |                                      |
|                  |                     |Три цвета есть у светофора         |На красный цвет - дети присели        |
|                  |                     |Они понятны для шофера: (учитель   |На желтый – дети встали               |
|                  |                     |показывает цвета светофора -       |На зеленый – дети побежали            |
|                  |                     |кружочки)                          |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Сегодня мы с вами отправимся в    |                                      |
|                  |                     |школу дорожных знаков, и поможет   |                                      |
|                  |                     |нам в этом наш друг – Светофорчик. |                                      |
|                  |                     |(Слайд №1)                         |                                      |
|                  |                     |-Но вначале вспомним, какие правила|                                      |
|                  |                     |мы должны хорошо знать и всегда    |-Далеко от дома не отходить, не       |
|                  |                     |помнить, когда мы играем на улице. |разговаривать с незнакомыми людьми и  |
|                  |Создание условий для |                                   |на проезжую часть дороги не выбегать. |
|3.Постановка      |выявления «Чего мы   |- А почему нельзя выбегать на      |                                      |
|учебной задачи    |ещё не знаем?»       |проезжую часть дороги?             |-Там много машин, и все они очень     |
|                  |                     |                                   |быстро ездят.                         |
|                  |                     |-Какую же учебную задачу мы        |                                      |
|                  |                     |поставим сегодня на урок?          |-Учимся быть примерными пешеходами.   |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Отгадайте загадку:                |                                      |
|                  |                     |Что за чудо – синий дом!           |                                      |
|                  |                     |Ребятишек много в нем!             |                                      |
|                  |                     |Носит обувь из резины              |                                      |
|                  |                     |И питается бензином                |-Это автобус.                         |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-А автобус, к какому виду          |-Автобус это пассажирский вид         |
|                  |                     |транспорта относится?              |транспорта.                           |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-А давайте в Школу дорожных знаков |                                      |
|                  |                     |мы отправимся на автобусе.         |                                      |
|                  |                     |- А где мы должны сесть в автобус? |-В автобус садятся на остановке.      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |- А как мы найдем остановку?       |- По знаку, там нарисован автобус или |
|                  |                     |                                   |написана буква А, мы его видели во    |
|                  |                     |                                   |время экскурсии.                      |
|                  |                     |-Конечно.                          |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Но прежде вспомним, а что мы знаем|                                      |
|                  |                     |о правилах поведения на остановке, |                                      |
|                  |                     |в автобусе.                        |                                      |
|                  |                     |Поиграем в игру «Разрешается –     |                                      |
|                  |                     |запрещается»                       |                                      |
|                  |                     |• Играть и прыгать на остановке…   |…запрещается.                         |
|                  |                     |• Громко кричать на остановке…     |… запрещается.                        |
|                  |                     |• В автобусе вести себя спокойно…  |…разрешается.                         |
|                  |                     |• Уступать место старшим…          |… разрешается.                        |
|                  |                     |• Высовываться из окна…            |… запрещается.                        |
|                  |                     |• Уважать правила движения…        |… разрешается.                        |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Молодцы! Играя в игру, мы доехали |                                      |
|                  |                     |до Школы дорожных знаков.          |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |- Что вы знаете о дорожных знаках? |                                      |
|                  |                     |                                   |-Дорожные знаки помогают водителям    |
|                  |                     |                                   |избежать аварий;                      |
|                  |                     |                                   |-пешеходам помогают определить в каком|
|                  |                     |                                   |месте безопасно переходить улицу;     |
|                  |                     |                                   |-дорожные знаки помогают узнать, где  |
|                  |                     |                                   |остановка автобуса, где можно         |
|                  |                     |                                   |кататься на велосипеде или роликах;   |
|                  |                     |                                   |и т.д.                                |
|                  |                     |-Молодцы! Дорожные знаки           |                                      |
|                  |                     |рассказывают:                      |                                      |
|                  |                     |-где можно двигаться машинам или   |                                      |
|                  |                     |пешеходам и с какой скоростью;     |                                      |
|                  |                     |-где можно перейти дорогу,         |                                      |
|                  |                     |предупреждают об опасностях.       |                                      |
|                  |                     |Поэтому дорожные знаки называют    |                                      |
|                  |                     |дорожной азбукой.                  |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-А что вы хотите узнать о дорожных |-Когда появились дорожные знаки?      |
|                  |                     |знаках?                            |-Почему они разные по своим формам?   |
|                  |                     |                                   |-Что обозначают дорожные знаки?       |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Так вот наша учебная задача это не|                                      |
|                  |                     |только быть примерным пешеходом, но|                                      |
|                  |                     |и усвоить важные для пешеходов     |                                      |
|                  |                     |дорожные знаки.                    |                                      |
|                  |                     |-В давние времена, когда не было   |                                      |
|                  |                     |машин, а первый автомобиль появился|                                      |
|                  |                     |в более 130 лет назад  на улицах   |                                      |
|                  |                     |немецкого города Нейштадт,то  по   |                                      |
|                  |                     |улицам ездили и ходили, кому куда  |                                      |
|                  |                     |захочется. О правилах движения и   |                                      |
|                  |                     |понятия не имели: ни правой, ни    |                                      |
|                  |                     |левой стороны не признавали. А     |                                      |
|                  |                     |улицы современных больших городов  |                                      |
|                  |                     |заполнены легковыми и грузовыми    |                                      |
|                  |                     |автомобилями, автобусами,          |                                      |
|                  |                     |троллейбусами, трамваями.          |                                      |
|                  |                     |Беспорядок на улицах сделал бы     |                                      |
|                  |                     |жизнь трудной и опасной, машины    |                                      |
|                  |                     |создавали бы заторы, наезжали на   |                                      |
|                  |                     |пешеходов, сталкивались. Не        |                                      |
|                  |                     |доставлялись бы вовремя товары в   |                                      |
|                  |                     |магазины, письма и газеты в наши   |                                      |
|                  |                     |дома. Врачи не поспевали бы к      |                                      |
|                  |                     |больным, пожарные - на пожар, …    |                                      |
|                  |                     |Чтобы беспорядка не было,          |                                      |
|                  |                     |составлены правила уличного        |                                      |
|                  |                     |движения – законы улиц и дорог.    |                                      |
|                  |                     |Водитель должен знать, что его ждёт|                                      |
|                  |                     |впереди на дороге. Об этом ему     |                                      |
|                  |                     |сообщают дорожные знаки. Они       |                                      |
|                  |                     |сделаны в виде простых рисунков,   |                                      |
|                  |                     |чтобы их можно было различить      |                                      |
|                  |                     |издалека и чтобы они были понятны и|                                      |
|                  |                     |русскому и иностранному туристу.   |                                      |
|                  |                     |Первые дорожные знаки в России     |                                      |
|                  |                     |появились 100 лет назад. С того    |                                      |
|                  |                     |времени они меняли свой вид,       |                                      |
|                  |                     |количество знаков увеличилось.     |                                      |
|                  |                     |Раз, два, три, четыре, пять!       |                                      |
|                  |                     |Ох, устали мы писать.              |                                      |
|                  |                     |В “Светофор” мы поиграем,          |                                      |
|                  |                     |Руки, ноги разминаем.              |                                      |
|                  |                     |Красный свет нам “Стой” - кричит,  |                                      |
|                  |Создание условий для |Ждать зелёного велит.              |Учащиеся выполняют зарядку.           |
|4.Физ минутка     |психоэмоциональной   |Чтобы было ждать не скучно,        |                                      |
|                  |разгрузки учащихся   |Наклоняемся мы дружно.             |                                      |
|                  |                     |И назад. И вперёд.                 |                                      |
|                  |                     |Влево, вправо поворот.             |                                      |
|                  |                     |Вот и жёлтый загорелся,            |                                      |
|                  |                     |Приготовиться пора.                |                                      |
|                  |                     |Руки, ноги разогреем,              |                                      |
|                  |                     |Начинаем, детвора!                 |                                      |
|                  |                     |Вверх поднимем,                    |                                      |
|                  |                     |Вниз опустим,                      |                                      |
|                  |                     |Пролетим как самолёт.              |                                      |
|                  |                     |Вот зелёный загорелся,             |                                      |
|                  |                     |Можно нам идти вперёд.             |                                      |
|                  |                     |Левой, правой,                     |                                      |
|                  |                     |Левой, правой,                     |                                      |
|                  |                     |Смело, мы идём вперёд.             |                                      |
|                  |                     |Светофор – помощник славный        |                                      |
|                  |                     |Уставать нам не даёт.              |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |- Дома вы нарисовали дорожные      |                                      |
|                  |                     |знаки. Рассмотрите их внимательно. |                                      |
|                  |                     |-Что вы заметили?                  |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |(Слайд №4)                         |-Мы заметили, что знаки бывают разные |
|                  |                     |-Знаете ли вы, что из-за данных    |по форме: круглые, прямоугольные,     |
|                  |                     |признаков все знаки распределены по|треугольные, а ещё знаки разные по    |
|                  |                     |группам? В зависимости от формы и  |цвету.                                |
|                  |                     |цвета дорожного знака меняется и   |                                      |
|                  |                     |его назначение.                    |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Все дорожные знаки                |                                      |
|                  |                     |делятся на группы:                 |                                      |
|                  |                     |1. Предупреждающие знаки.          |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |2. Запрещающие знаки.              |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |3. Предписывающие знаки.           |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |4. Информационно-указательные      |                                      |
|                  |                     |знаки.                             |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |5. Знаки сервиса.                  |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |6. Знаки приоритета.               |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |7. Знаки дополнительной информации.|                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Назначение дорожных знаков легко  |                                      |
|                  |                     |запомнить.                         |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |(Слайд №5 знаки появляются по      |                                      |
|                  |                     |щелчку мышки)                      |                                      |
|                  |                     |-Если знак имеет треугольную форму |                                      |
|                  |                     |с красной каймой - он относится к  |                                      |
|                  |                     |группе предупреждающих знаков.     |                                      |
|                  |                     |Эти знаки информируют водителей о  |                                      |
|                  |                     |том, что впереди опасный участок   |                                      |
|                  |                     |дороги, надо быть внимательным и   |                                      |
|                  |                     |снизить скорость.                  |                                      |
|                  |                     |1.Опасный поворот.                 |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |2.Скользкая дорога.                |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |3. Искусственная неровность.       |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |4. Осторожно дети.                 |                                      |
|                  |                     |Знак «Дети» треугольной формы      |                                      |
|                  |                     |устанавливают возле школ, детских  |                                      |
|                  |                     |садов, детских учреждений. Он      |                                      |
|                  |                     |предупреждает водителя о том, что в|                                      |
|                  |                     |этом месте на дорогу могут выбегать|                                      |
|                  |                     |дети. Некоторые школьники ошибочно |                                      |
|                  |                     |думают, что этот знак обозначает   |                                      |
|                  |                     |место перехода улицы детьми. Но это|                                      |
|                  |                     |не так. Данный знак для водителей. |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |5. Железнодорожный переезд без     |                                      |
|                  |                     |шлагбаума.                         |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |6. Дорожные работы.                |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Какие знаки мы видели с вами во   |                                      |
|                  |                     |время экскурсии?                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |(Слайд №6 )                        |                                      |
|                  |                     |Круглые знаки с красной каймой с   |                                      |
|                  |                     |белым, а некоторые - с голубым     |                                      |
|                  |                     |фоном относятся к группе           |                                      |
|                  |                     |запрещающих знаков.                |-Мы видели:                           |
|                  |                     |Запрещающие знаки всегда с красной |Осторожно дети.                       |
|                  |                     |каймой (ассоциация с огнем или     |Искусственная неровность.             |
|                  |                     |красным сигналом светофора, красный|                                      |
|                  |                     |- значит опасный).                 |                                      |
|                  |                     |1. Обгон запрещен.                 |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |2. Эй, водитель, не гуди,          |                                      |
|                  |                     |Шумом спящих не буди.              |                                      |
|                  |                     |Не пугай гудком прохожих,          |                                      |
|                  |                     |Ведь и сам оглохнешь тоже.         |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |Подача звукового сигнала запрещена.|                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |3. Здесь машину не грузи,          |                                      |
|                  |                     |Не паркуй, не тормози.             |                                      |
|                  |                     |Этот знак всем говорит:            |                                      |
|                  |                     |"Тот не прав, кто здесь стоит!"    |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |Остановка запрещена.               |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |4. Въезд запрещен.                 |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |5.Поворот направо запрещен.        |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |6. Сообщает знак бесстрастно:      |                                      |
|                  |                     |"Ехать здесь быстрей опасно!       |                                      |
|                  |                     |Так что будьте вы добры            |                                      |
|                  |                     |Снизить скорость до поры!"         |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |Ограничение максимальной скорости. |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |7. Движение на велосипедах         |                                      |
|                  |                     |запрещено.                         |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Какие знаки мы видели с вами во   |                                      |
|                  |                     |время экскурсии?                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |(Слайд №7)                         |                                      |
|                  |                     |Если знак имеет круглую форму с    |                                      |
|                  |                     |голубым фоном - это предписывающий |                                      |
|                  |                     |знак, указывающий направление      |                                      |
|                  |                     |движения, минимальную скорость и т.|                                      |
|                  |                     |д.                                 |                                      |
|                  |                     |1. Пешеходная дорожка.             |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |2. Велосипедная дорожка.           |-Мы видели два знака:                 |
|                  |                     |                                   |Ограничение максимальной скорости.    |
|                  |                     |3. Круговое движение.              |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |4. Движение направо или налево.    |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |5. Движение прямо или направо.     |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |6. Движение налево.                |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Какие знаки мы видели с вами во   |                                      |
|                  |                     |время экскурсии?                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |(Слайд №8 )                        |                                      |
|                  |                     |Прямоугольные - знаки особых       |                                      |
|                  |                     |предписаний и информационные знаки.|                                      |
|                  |                     |Они имеют различный фон: синий,    |                                      |
|                  |                     |зеленый, белый и желтый.           |                                      |
|                  |                     |1. В этом месте пешеход            |                                      |
|                  |                     |Терпеливо транспорт ждет.          |                                      |
|                  |                     |Он пешком устал шагать,            |-Таких знаков не видели, но у нас в   |
|                  |                     |Хочет пассажиром стать.            |парке есть знак:  Велосипедная        |
|                  |                     |Место остановки автобуса.          |дорожка.                              |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |2. Что за «зебра» на дороге?       |                                      |
|                  |                     |Все стоят, разинув рот,            |                                      |
|                  |                     |Ждут, когда мигнёт зелёный.        |                                      |
|                  |                     |Значит, это - ...                  |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |Пешеходный переход                 |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |3. Коль водитель вышел весь,       |                                      |
|                  |                     |Ставит он машину здесь,            |                                      |
|                  |                     |Чтоб, не нужная ему,               |                                      |
|                  |                     |Не мешала никому.                  |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |Место стоянки.                     |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |4. Надземный пешеходный переход.   |-Переход                              |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |5. Направление движения для        |                                      |
|                  |                     |грузовых автомобилей.              |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Какие знаки мы видели с вами во   |                                      |
|                  |                     |время экскурсии?                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |(Слайд №9 )                        |                                      |
|                  |                     |Знаки дополнительной информации    |                                      |
|                  |                     |(таблички) имеют прямоугольную     |                                      |
|                  |                     |форму и, как правило, белый фон.   |                                      |
|                  |                     |1.Место отдыха.                    |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |2.Пост дорожно-патрульной службы.  |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |3. Автозаправочная станция.        |-Мы видели знаки:                     |
|                  |                     |                                   |Место остановки автобуса.             |
|                  |                     |4. Гостиница или мотель.           |Пешеходный переход.                   |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |5.Больница.                        |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |6. Телефон.                        |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |7. Пункт питания.                  |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-А как вы думаете, где можно       |                                      |
|                  |                     |увидеть такие знаки?               |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |(Слайд №10)                        |                                      |
|                  |                     |Знаки приоритета устанавливают     |                                      |
|                  |                     |очередность проезда перекрестков,  |                                      |
|                  |                     |пересечений проезжих частей или    |                                      |
|                  |                     |узких участков дороги.             |                                      |
|                  |                     |1. Вот он знак, каких немного:     |                                      |
|                  |                     |Это главная дорога!                |                                      |
|                  |                     |Если едешь ты по ней,              |                                      |
|                  |                     |Всех становишься главней,          |                                      |
|                  |                     |И тебе, как будто Богу,            |-Наверное, во время путешествия на    |
|                  |                     |Уступают все дорогу!               |автомобильных трассах.                |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |Главная дорога                     |                                      |
|                  |                     |Дорога, на которой предоставлено   |                                      |
|                  |                     |право преимущественного проезда    |                                      |
|                  |                     |нерегулируемых перекрестков.       |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |2. Конец главной дороги.           |                                      |
|                  |                     |3. Преимущество перед встречным    |                                      |
|                  |                     |движением.                         |                                      |
|                  |                     |Узкий участок дороги, при движении |                                      |
|                  |                     |по которому водитель пользуется    |                                      |
|                  |                     |преимуществом по отношению к       |                                      |
|                  |                     |встречным транспортным средствам.  |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |4. Движение без остановки          |                                      |
|                  |                     |запрещено.                         |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |5.Преимущество встречного движения.|                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Какие знаки мы видели с вами во   |                                      |
|                  |                     |время экскурсии?                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |(Слайд №11)                        |                                      |
|                  |                     |Знаки дополнительной информации    |                                      |
|                  |                     |(таблички)                         |                                      |
|                  |                     |1. Слепые пешеходы.                |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |2. Влажное покрытие.               |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |3. Стоянка с неработающим          |                                      |
|                  |                     |двигателем.                        |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |4. Место для осмотра автомобилей.  |                                      |
|                  |                     |                                   |-Мы видели знак:                      |
|                  |                     |5. Расстояние до объекта.          |Главная дорога.                       |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |6.Препятствие.                     |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-В нашем городе тоже можно увидеть |                                      |
|                  |                     |такие знаки.                       |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Какие дорожные знаки вы запомнили,|                                      |
|                  |                     |а если вы скажете к какой группе   |                                      |
|                  |                     |они относятся, то будете просто    |                                      |
|                  |                     |МОЛОДЦЫ!                           |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |Для глаз:                          |                                      |
|                  |                     |1.Быстро поморгать, закрыть глаза и|                                      |
|                  |                     |посидеть спокойно, медленно считая |                                      |
|                  |                     |до 5. Повторить 4-5 раз.           |                                      |
|                  |                     |2.Крепко зажмурить глаза           |                                      |
|                  |                     |(считать до 3), открыть, посмотреть|                                      |
|                  |                     |вдаль (считать до 5).              |                                      |
|                  |                     |Повторить 4-5 раз.                 |                                      |
|                  |                     |                                   |Ответы детей.                         |
|                  |                     |-А сейчас мы поработаем в парах.   |                                      |
|                  |                     |Этой работе мы только  учимся.     |                                      |
|                  |                     |Назовите  правила работы в парах.  |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|5.Физ минутка.    |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Откройте учебник, с учебником     |                                      |
|                  |                     |с.19.                              |                                      |
|                  |                     |-Поработайте со своим соседом в    |                                      |
|                  |                     |паре. Рассмотрите дорожные знаки.  |                                      |
|                  |                     |Кому и что указывают дорожные      |                                      |
|                  |                     |знаки?                             |                                      |
|                  |                     |-Чья пара готова, те показывают    |                                      |
|                  |                     |условным знаком: поднятые вверх две|                                      |
|6.Первичное       |                     |руки.                              |                                      |
|закрепление.      |                     |                                   |-Правила работы в парах:              |
|                  |                     |                                   |-думаю сам;                           |
|                  |                     |                                   |-высказываю свое мнение;              |
|                  |                     |                                   |-выслушиваю соседа;                   |
|                  |                     |                                   |-приходим к общему мнению.            |
|                  |                     |                                   |                                      |
|Работа в парах.   |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Кто согласен?                     |                                      |
|                  |                     |Кто не согласен? Почему?           |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Какой опасности подвергают себя   |-Мы думаем, что первый знак это       |
|                  |                     |эти ребята?                        |«Пешеходный переход», указывает на то,|
|                  |                     |                                   |что в данном месте можно переходить   |
|                  |                     |                                   |проезжую часть.                       |
|                  |                     |                                   |-Второй знак и четвёртый знак – это   |
|                  |                     |                                   |знаки сигналы светофора: стой и можно |
|                  |                     |                                   |идти.                                 |
|                  |                     |-Для вас  в Школе дорожных знаков  |-Третий знак – движение на велосипеде |
|                  |                     |организовали викторину «Что мы     |запрещено.                            |
|                  |                     |знаем об этих дорожных знаках?»    |                                      |
|                  |                     |Сумеем ли мы разобраться в этих    |Если дети согласны, то с помощью      |
|                  |                     |знаках?                            |пальцев показывают знак «+»;          |
|Фронтальная       |                     |Я хочу перейти улицу, какой        |Если не согласны, то знак «-»         |
|работа.           |                     |дорожный знак я должна найти, чтобы|                                      |
|                  |                     |определить место перехода?         |-Нельзя на ходу запрыгивать в         |
|                  |                     |                                   |движущийся автобус.                   |
|                  |                     |Мы поехали отдыхать за город,      |-Прежде чем переходить проезжую часть,|
|                  |                     |захотели есть. Какой знак нам      |надо убедиться, что нет транспорта,   |
|                  |                     |поможет найти столовую?            |посмотреть сначала налево и затем     |
|                  |                     |                                   |направо.                              |
|                  |                     |У нас закончился бензин. По какому |                                      |
|                  |                     |знаку мы определим, где нам можно  |Дети называют знак, одновременно знаки|
|                  |                     |заправиться?                       |появляются на слайде №12 презентации. |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |Нам нужна медицинская помощь. По   |                                      |
|                  |                     |какому знаку мы определим, где     |                                      |
|                  |                     |можно найти медпункт, больницу?    |-Это информационно-                   |
|                  |                     |                                   |указательный знак - Пешеходный        |
|                  |                     |Затихают все моторы                |переход.                              |
|                  |                     |И внимательны шоферы               |                                      |
|                  |                     |Если знаки говорят:                |                                      |
|                  |                     |«Близко школа, детский сад»        |Это знак сервиса -  Пункт питания.    |
|                  |                     |-Можно уже детям переходить улицу? |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |Азбуку вез самосвал.               |Это знак сервиса – Автозаправочная    |
|                  |                     |Буквы все он растерял.             |станция.                              |
|                  |                     |Что же значит, например,           |                                      |
|                  |                     |У дороги буква “Р”?                |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |Знак водителей стращает,           |Это знак сервиса - Больница.          |
|                  |                     |Что- то он  машинам запрещает!     |                                      |
|                  |                     |Не пытайтесь сгоряча               |                                      |
|                  |                     |Ехать мимо кирпича!                |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |- Молодцы, вы хорошо разобрались в |                                      |
|                  |                     |знаках. Школа ставить вам          |-Нет, это знак – Дети, он для         |
|                  |                     |«отлично». Нам пора домой. Поскорее|водителей, им  нужно быть очень       |
|                  |                     |садитесь в автобус, и возвращаемся |внимательными, потому, что в любой    |
|                  |                     |в гимназию на урок.                |момент могут выбежать на дорогу дети. |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |-Поработаем с тетрадью с.8         |-Это знак информационно-              |
|                  |                     |Подбери карточки с дорожными       |указательный - Место стоянки.         |
|                  |                     |знаками, которые встречаются вам по|                                      |
|                  |                     |пути в школу.                      |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |- Это запрещающий знак - Въезд        |
|                  |                     |- С чем познакомились?             |запрещен.                             |
|                  |                     |-Чему учились на уроке?            |                                      |
|                  |                     |-Что узнали нового?                |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|7.Практическое    |                     |-Я понял, что…                     |                                      |
|задание           |                     |-Было интересно…                   |                                      |
|(Если времени     |                     |-Было трудно…                      |                                      |
|мало, то задание  |                     |-Мне захотелось…                   |                                      |
|как закрепление   |                     |-У меня получилось…                |                                      |
|можно предложить  |                     |-На следующем уроке мы…            |Так как дети познакомились с данными  |
|детям на следующем|                     |                                   |знаками через экскурсию и рисунки     |
|уроке)            |                     |                                   |выполненные дома, то это задание не   |
|                  |                     |-Давайте скажем СПАСИБО нашему     |вызывает затруднений                  |
|8.Итог урока.     |                     |другу Светофорчику, его друзьям -  |                                      |
|                  |Развитие умений      |дорожным знакам, за то, что многому|                                      |
|                  |соотносить цель и    |нас научили.                       |-Мы познакомились с новыми дорожными  |
|                  |результат.           |                                   |знаками.                              |
|                  |                     |-Спасибо всем за урок. Молодцы!    |-Учились распознавать и запоминать    |
|                  |                     |                                   |знаки.                                |
|                  |Осознание учащимися  |                                   |-Узнали, что все знаки  делятся на    |
|                  |своей учебной        |                                   |группы .                              |
|                  |деятельности и всего |                                   |                                      |
|                  |класса.              |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |
|                  |                     |                                   |                                      |


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


title: Конспект урока "Reading and discussing books" 10 класс

extracted_text:
Урок английского языка по теме «Reading and discussing books» в 10 классе
по УМК «Английский в фокусе»  О.В.Афанасьевой, И.В. Михеевой, Дж. Дули и др.
Учитель: Абумичева Н.В.
Тип урока (в рамках системно – деятельностного подхода): урок рефлексии
УУД:
Личностные: воспитание лингвистической компетенции уч-ся и их познавательной активности.
Регулятивные: умение  определять и формулировать цель урока и планировать пути ее достижения , оценивать правильность выполнения задания, исходя из критериев.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной (монолог, диалог, описание по плану)форме, адекватное использование речевыми средствами для решения различных коммуникативных задач, умение взаимодействовать с партнером.
Познавательные: совершенствование навыков ознакомительного чтения и чтения с извлечением необходимой информации, построение логического рассуждения, повторение правил  написания личного письма, активизация лексики по теме «Чтение книг».
Ресурсы: УМК «Английский в фокусе» О.В.Афанасьевой, И.В. Михеевой, Дж. Дули и др.
Дополнительные: презентация, проектор, книги на английском языке (выставка)

Ход  урока:


title: Кроссворд по литературе "Рассказ А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»" 11 класс

extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза Н.Г.Маркелова
с. Красная Звезда Ртищеского района Саратовской области»

Кроссворд по литературе
в 11 классе

«Рассказ А.И.Солженицына
«Один день Ивана Денисовича»

подготовила
учитель русского языка и литературы
Хорева Елена Алексеевна

с. Красная Звезда.
 2017
Кроссворд по рассказу А.И.Солженицына
«Один день Ивана Денисовича»

ВОПРОСЫ
По вертикали: 2. Из-за какой болезни у Ивана Денисовича выпали зубы? 3. Как называлась деревня, в которой до войны жил Иван Денисович? 5. Как называлась похлёбка  в тюрьме? 6. Кто из персонажей является «опустившимся попрошайкой»? 8. Какую профессию осваивает в тюрьме Шухов? 10. Что Иван Денисович шьёт в тюрьме за деньги? 11. Какое качество не присуще Ивану Денисовичу? 13. Что носит Иван Денисович всегда с собой в валенке? 14. Какое здание достраивает бригада Ивана Денисовича? 15. Какая фамилия у Ивана Денисовича?
По горизонтали: 1. Какая фамилия была у стукача? 4. Куда прятал Иван Денисович свои полпайки хлеба? 7. Кем был на воле Цезарь? 9. В какое время года заключённые работают  охотку? 12. Какая была фамилия у бывшего узника Бухенвальда? 16. Какой месяц года считался самым сытным для заключённых? 17. Какая фамилия была у бригадира? 18. Кем был на воле Иван Денисович? 19. Какую веру исповедует Алёша?

ОТВЕТЫ

Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1.  https://ru.wikipedia.org/wiki/Один_день_Ивана_Денисовича
2.  http://rushist.com/index.php/rus-literature/4208-solzhenitsyn-odin-den-ivana-denisovicha-chitat-onlajn
3.  http://www.literaturus.ru/2016/02/test-Odin-den-Ivana-Denisovicha-Solzhenicyn-voprosy-otvety.html
4.  https://saharina.ru/lit_tests/test.php?name=test10.xml


Презентация "Past, Present, Future" 5 класс


title: Конспект урока "Театральная культура" 9 класс

extracted_text:
Шеховцова Ольга Романовна
учитель ураинского языка и литературы,
высшей категории, учитель-методист,
                                    учитель художественной культуры.
Денисова Людмила Григорьевна
учитель социально-гуманитарных дисциплин, высшей категории, методист
Петровской средней школы  №1
Красногвардейского района
 Республики Крым

Тема урока: «Театральная культура»
               (Интегрированный урок по художественной культуре и истории в
9 классе)

Цель урока:
Познакомиться с одним из видов древнегреческой культуры – театром, историей
его возникновения, его особенностями в эпоху Средневековья, с традициями
мандрівного театра – вертепа, с возникновением  украинского
профессионального театра.
Задачи:

         Образовательные:
   1. Активизация познавательного интереса к искусству.
   2. В течение урока учащиеся должны усвоить названия: театр, орхестра,
      схена, театрон, трагедия, комедия, драма,  драматургия, драматург,
      вертеп, меценат.
   3. К концу урока учащиеся должны
        1. Знать: устройство древнегреческого театра, жанры. представлений
           в древнегреческом театре и современном театре,  традиции
           мандрівного театра- вертепа, историю становления украинского
           театрального искусства.
        2. Уметь: мысленно проведя анализ произведений искусства,
           определять их принадлежность к тому или иному виду искусства.
Развивающие:
   1. Развивать память, внимание, учащихся;  расширять кругозор детей.
   2. Развивать мышление, умение анализировать, обобщать.
   3. Развивать учебно-управленческие умения: оценивать свою деятельность и
      работу товарища по образцу (критериям), предложенным учителем.
Воспитательная:
                                                              1.
Воспитывать эстетический вкус в процессе восприятия учебного материала
Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная. Метод ассоциаций,
сравнительный анализ, «мозговой штурм», инсценизация, тест-игра, цифровой
диктант, работа в парах.
                                        Методы: репродуктивный,
информационно-рецептивный (объяснительно-иллюстративный), частично-
поисковый.

План урока:
1. Возникновение театра.
2. Древнегреческий театр.
3. Эпоха Средневековья.
 4. Возникновение украинского профессионального театра.
 5. Театры Крыма.
  6.Актеры театра и кино – выпускники нашей школы.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент

                   Учитель Х.К.: Ребята, сегодня у нас необычный урок. К
нам  пришли гости – это учителя, которые преподают художественную культуру
в школах нашего района. Сегодня на  уроке мы  будем говорить не только о
культуре, но и об истории, так как изучение предмета художественной
культуры неразрывно связано с историей.
II. Мотивация учебной деятельности
- Просмотр слайдов о театре (электронное пособие, «Педагогический кейс» - 9
класс)
Учитель Х. К.: Ребята, вы догадались о чем сегодня пойдет речь?
Учащиеся: О театре!
Учитель Х. К.: Правильно. Тема эта обширная. Сегодня мы поговорим о том,
как зарождался театр, где он впервые появился и как он развивался.
      Слайд № 2-3
И, конечно, поговорим о том, когда и как появился театр у нас, на Украине,
а также совершим виртуальное путешествие по театрам, находящимся в Крыму.
Запишите тему урока. Эпиграфом к уроку будут слова великого русского поэта
А. С. Пушкина. (Слайд № 4 )
УчительХ. К.: Ребята, с чем у вас ассоциируется театр?

   1. Создание ассоциативного куста
   (Учащиеся говорят. Суфлер вешает на доску слова: сцена, зритель, актер,
   занавес, спектакль, аплодисменты, игра, режиссер, художник, комедия,
   драма, костюмы, шут)

III. Восприятие и усвоение нового материала
Учитель истории: Нигде человек не был так гармоничен, как в Древней Греции.
Жизнь греков состояла из религии, а религия - из общения  с богами.  Жители
Древней Эллады считали, что религия подобна жизни, а «человек подобен
богам» - видимо, с этим и было связано гармоничное развитие нации.

  Учитель  Х.К.:   Греческие  мифы  были  основой  для  театральных  зрелищ,
которые постепенно переросли в важный вид искусства -  Т Е А Т Р.
Театр зародился в Древней Греции.
-    Что    такое    «театр»?    (Суфлер    вешает    слово    на     доску)

  По словарю переводится как «место для зрелищ» и вид  искусства  на  сцене.
Зрелища, на которые собирался  почти  весь  город,  все  свободные  граждане
 Афин, имели очень большое  значение. Слайд № 5

Учитель  Х.К.:  Сегодня  на   уроке   присутствуют  театровед,   театральный
критик, суфлер, настоящие участники   и  очевидцы  древнегреческого  театра,
актеры спектаклей «Рождественский вертеп» и « Сватання на Гончарівці»

Учитель истории: Ребята,  какой  греческий  бог  имеет  прямое  отношение  к
театру?  Слайд № 6-7
                               (выходит  ученик  в  роли Диониса)
Дионис:
         Я, Дионис, был первым демократическим богом в  греческом  пантеоне,
и меня воспринимали не только  как  покровителя  виноградарства,  но  и  как
покровителя художественных потребностей.  Боги,  как  считали  греки,  могут
всё, но не умеют страдать, т.к. они бессмертны.
          Я же единственный бог, который умел  страдать,  то  есть  принимал
страдания народа на себя.
           С дионистических шествий, где люди во  время  ритуальных  обрядов
впадали в безумие,  зарождались первые подобия комедий и трагедий.
            Таким образом, я являюсь своего рода прародителем театра.

Учитель истории:  Спасибо, уважаемый Дионис!
Спектакли игрались три раза в год. На  Великие  Дионисии  (в  марте),  Малые
Дионисии (конец декабря – начало  января),  Линей  (конец  января  –  начало
февраля). Спутником Диониса является Сатир.  Слайд № 8

Учитель Х.К.: А как же выглядело театральное  помещение  в  Древней  Греции?
Каково было его устройство? Слайд № 9 -12
1. Устройство театрального помещения в древнегреческом театре

 Ученик (Театровед)  О том, как был устроен театр в Древней Греции,  говорят
уцелевшие во многих  местах  театральные  сооружения.  Их  вместимость  была
довольно внушительная.   Афинский театр Диониса  вмещал, например, около  17
тысяч зрителей.
(слайд «Театр Диониса в Афинах»,  схема устройства древнегреческого театра)
Древнегреческий театр напоминал скорее  театральный  стадион.  Представление
шло под открытым  небом,  на  круглой  площадке  –  ОРХЕСТРЕ.     Помещение,
откуда актёры выходили на орхестру,
называлось СХЕНА.
Скамьи для зрителей вырубали прямо на каменистых склонах холма,  у  подножия
которого устраивалась орхестра. Этот простейший зрительный зал  назывался  у
греков – ТЕАТРОН.

Учитель Х.К.:  Как сейчас называется  место  для игры актеров? –   (СЦЕНА  -
очень похоже на древнегреческое слово СХЕНА – «возвышение»). Слайд №13

Учитель истории:  В  первом  ряду  сидели  почетные  гости:  жрецы  Диониса,
стратеги, олимпионики. Слайд № 14

Учитель Х.К.:  Что же происходило во время представлений  на  орхестре,  нам
расскажут настоящие актеры  древнегреческого театра.

2. Искусство актера в древнегреческом театре  Слайд № 15- 16

         (под музыку выходят актеры и Корифей - они в костюмах)

Актер:   Актеры в Древней Греции выступали в масках, обозначающих либо
сценический тип персонажа (царь, герой, женщина и т. п.), либо душевное
состояние (радость, горе, надменность, отчаянье и т. д.) и в париках.
Женские роли играли мужчины. Приходилось  увеличивать и фигуру актера,
который для этого надевал обувь на высокой подошве – КОТУРНЫ.
   Кроме актеров в спектакле участвовал  ХОР,  возглавляемый  КОРИФЕЕМ.

Корифей:  Я, Корифей, обращаясь к многотысячной аудитории, рассказывал миф,
положенный в основу трагедии. А хор поддерживал героя в его правой борьбе,
осуждал его за ошибки, гневно корил за преступления, впадал в отчаянье при
бедствиях, рыдал над погибшим. Но во всех случаях хор выражал мнение
народа, публики, ведь хор состоял из граждан Афин и был как бы символом
живого участия народа в представлениях.
  В древнегреческом театре почти не было декораций. Вся эта скромность
изобразительных средств (костюмы, маски, парики, отсутствие декораций и т.
д.) существовала потому, что искусство в древнегреческом театре в основном
опиралось на слуховое и зрительное восприятие актерского мастерства. И
главными средствами выразительности были  ЖЕСТЫ,  РЕЧЬ,  ДЕКЛАМАЦИЯ.

Учитель Х.К.: Что определило подобный внешний вид  древнегреческих актеров?
  Кто такой Корифей  сегодня?  Переводится это слово как «первый».  Корифей
– это выдающийся деятель в области науки, культуры, искусства.  Сегодня
корифей – это ведущий, конферансье.

Учитель Х. К.: Представления древнегреческого театра были «думой о жизни»,
здесь, на орхестре совершались важные захватывающие события, сталкивались
мощные характеры.

Учитель истории: Награждали древнегреческих актеров амфорами с вином, им
дарили козлов, но самой большой наградой за игру были аплодисменты
благодарных зрителей.

Учитель истории: Слайд № 17

3. Сравнительный анализ
  ► Представления проводились лишь несколько  раз в году, три дня подряд.
  ► А в современном театре?
  ► В день давалось по 5 представлений.
  ► А в современном театре?

Учитель Х.К.:  Какие виды представлений проходили в театре Древней Греции?
Что вы о них знаете? Слайд № 18-19

   4. О представлениях древнегреческого театра
    Ученик-  театровед.  На сцене проходили два вида представлений:
                ТРАГЕДИЯ – изображает на сцене такие события, когда герой

                                         борется со злыми силами и
погибает.
                КОМЕДИЯ – изображает на сцене такие события, которые
                                        вызывают смех, в переводе означает
«песнь козлов».
Все эти понятия являются частями одного целого и называются – ДРАМАТУРГИЯ,
т. е. литература для театра.
А   ДРАМАТУРГ – это автор, создающий литературу для театра.

Учитель Х.К.:  Давайте познакомимся с самыми известными древнегреческими
драматургами.  Слово театральным критикам.

5. Сообщения театральных критиков «Древнегреческие драматурги»
Критик 1:  Всемирную славу древнегреческому театру принесли три величайших
афинских драматурга – «отец трагедии» Эсхил и два его современника – Софокл
и Еврипид.

 Критик 2: Эсхил – был автором  90 трагедий, из них сохранились 7,  среди
них трагедии «Персы», «Прикованный Прометей», «Орестея» и др.
Побеждал в состязаниях драматургов 13 раз.  Главная тема трагедий Эсхила –
проблема моральной ответственности за причиненное зло, проблема рока как
силы, стоящей над обществом, и возмездия. Слайд № 20

Критик 1: Софокл – был автором 123 трагедий, из которых до нас дошли тоже
7. Созданные им трагедии – «Антигона», «Царь Эдип», «Электра» - глубоко
человечны. Главное в его пьесах – это  противоборство человека и
неотвратимости судьбы. Софокл признавался великим трагиком на состязаниях
24 раза (!). Слайд № 21

Критик 2: Еврипид -  младший из трех знаменитых драматургов, его творчество
 отличает интерес к человеческой личности, к  её индивидуальности.
Созданные им образы, особенно женские (Медея, Федра), отличаются глубиной и
психологизмом. Еврипид написал  92 трагедии, из них сохранились 19. Слайд №
22

Критик 1: Древнегреческую комедию прославил Аристофан.  Среди его комедий
«Всадники», «Лягушки», «Осы», «Облака» и др.  В форме язвительной сатиры
Аристофан высмеивал в своих комедиях политическую жизнь Афин. Слайд № 23

6. Сравнительный тест « Древнегреческий и современный театр»
 Учитель Х.К.:  Мы приготовили для вас сравнительный тест «Древнегреческий
и современный театр». Сейчас вы выполните только первую часть работы,
касающуюся древнегреческого театра. Слайд № 24

|    |Вопросы для сравнения     |Древнегреческий театр  |Современный театр   |
|1.  |Где происходят            |                       |                    |
|    |представления?            |                       |                    |
|2.  |Как часто происходят      |                       |                    |
|    |представления?            |                       |                    |
|3.  |Сколько представлений     |                       |                    |
|    |давалось в один день?     |                       |                    |
|4.  |Участники представлений   |                       |                    |
|5.  |Жанры пьес                |                       |                    |
|6.  |Как награждают актеров?   |                       |                    |
|7.  |ЗАНАВЕС                   |                       |                    |

7. Театральное искусство в эпоху Средневековья»
Учитель истории: Время шло вперёд. Вслед за античным временем, когда
развивались наука, искусство пришло мрачное Средневековье.  Спектакли в
средние века играли под открытым небом. Театр становится в основном
религиозным. Вначале он со своими играми, чудесами и мистериями
«завоевывает» церкви, затем выходит на паперти и в общественные места.
Одновременно с мистериями появляются и моралите – представление, в котором
обязательно должна быть мораль. Слайд № 25

Учитель Х.К.:  Традиции средневековья повлияли на развитие на украинских
землях мандрівного театру - вертепу. (Фильм) Слайд № 26

Учитель Х.К.:  На Західній Україні збереглися і зараз вертепні традиції. На
Різдво діти колядують. Виникли вертепи, у яких замість театральних ляльок
усі ролі виконуються акторами. Вертепи показують дітям на Різдвяні свята,
які проводить церква. Учні нашої школи ставлять спектакль і разом з
єпархією Свято-Казанської церкви  відвідують Красногвардійський
міжрегіональний притулок.

8. Инсценизация № 1 Сценка «Рождественский вертеп».
Смерть:
Ирод! Жизнь дороже злата-
Начинается расплата!
Ждет тебя давно могила.
Ирод:
Смерть! Но ты со мной дружила,
На меня не посягала,
Мне в злодействах помогала.
Ты подручной мне была!
Смерть:
Ирод! Жизнь твоя прошла!
Все дела твои порочны-
Я скошу тебя досрочно.
Получай свою «награду»!-
Будешь ты добычей ада.
Сократили жизни сроки
Для тебя твои пороки.
Ты им в жизни потакал,
С ними ты и в ад попал!
Смерть косит Ирода. Смерть за ним уходит в глубину. На передний план
выступают Ангелы, Волхвы, Пастухи.
                                       1-й Ангел:
Бог каждому воздаст
За всякое деянье.
Награду одному.
Другому – наказанье.
1-й Волхв:
Земную жизнь Господь
Устроил так вначале,
Чтоб мы в сердца любовь и милость собирали.
1-й Пастух:
И для того Христос
На землю к нам спустился,
Чтоб каждый человек
Навек с ним породнился.
2-й Ангел:
Так пусть Вам даст Христос
И доброты, и хлеба,
Чтоб вы смогли к Нему
Взойти с земли на Небо

Звучит колядка в исполнении учеников  «Нова радість стала»

9. Зарождение национального украинского профессионального театра

Театральный критик: Новая украинская литература дала сильный толчок
развитию театрального искусства. Центром театральной жизни в Украине в
первой половине 19в. стали Харьков и Полтава, где начинается национальный
украинский профессиональный театр. Директором и одновременно режиссером и
актером Харьковского театра был Григорий Квитка - Основьяненко. В составе
профессиональной труппы театра выделялся Михаил Щепкин (1788- 1863).  Слайд
№ 27
Театр ставил пьесы русских и западноевропейских авторов, но наибольшим
успехом у зрителей пользовались спектакли по пьесам  Котляревского «Наталка
– Полтавка», « Москаль-чарівник» и Квитки-Основьяненко  «Шельменко-денщик»,
«Сватання на Гончарівці». Слайд № 28

 Учитель Х.К. :  Так Г. Квітка-Основ’яненко, який жив у Харкові на Основі,
написав п’єсу „Сватання на Гончарівці”, де показав життя Харківської
Слободи, зокрема веселих, винахідливих людей, але про телепнів та ледацюг
не забував. Слайд № 29

10. Инсценизация № 2. Отрывок из пьесы Г. Квитки-Основьяненко

Уляна, Олексій и Стецько (поет и  грызет орехи).

С т е ц ь к о (поет без музыки).
Iшов Стецько льодом,
Свинка огородом;
Подай минi, моя мила,
Свою бiлу ручку!
Бач, де вона! А я собi сидiв, сидiв, аж спати захотiлося. I що робить, не
знаю; чи iти додому, чи тут старостiв дожидатись? Нікого i спитатись. Мати
повiялась кудись, а старий усе кликав мене на вольну, далi i захрiп; там
так здорово хропе, що аж хата труситься. А я полiз на полицю, та й намацав
горiхи, та й трощу їх. Анумо, Уляно, цятатись! А кажи: чи цiт, чи лишка? От
у жменi держу.
У л я н а. Та пiди собi геть! Цiт, - тiльки вiдчепись.
С т е ц ь к о (считает орехи). Так, вiдгадала. Оце один, два їх, п'ять,
десять, три, усi!
О л е к с i й (ударив его по руке, выбивает орехи), А ти, бачу, i лiчити не
вмiєш? Оттакий козак!
С т е ц ь к о (оглянувшись и тут только увидев его) А ти чого тут,
пробишака? Чого ти з моєю дiвчиною стоїш? Чого дивишся на неї, та ще, може,
i говориш з нею? Гляди, щоб я не дав тобi щипки! Геть вiдсiля, кажу, тобi!
(Олексий подходит к нему, а он пятится от него). Цур тобi! Не заньмай мене,
я тобi кажу! А то побачиш, що я тобi зроблю.
О л е к с i й (все подступая к нему). Ану, ну! Що ти менi зробиш?
С т е ц ь к о (отступая). Що зроблю? Ось побач; ось тiльки хоч пальцем
доторкнешся до мене, то як скажений закричу пробi! Ще дужче, чим тотдi.
О л е к с i й Цур дурня, та масла грудка! Чуєш, я тобi кажу: не в'яжись до
людей, то й я тебе не заньматиму.
С т е ц ь к о. А до яких же я людей в'яжусь? А казки, кажи!
О л е к с i й Чого ти в'яжешся до Уляни, йолопе? Вона за тебе не хоче.
С т е ц ь к о (подобрав орехи, продолжает их грызть). Дарма.
О л е к с i й Вона каже: лучче їй з мосту та у воду.
С т е ц ь к о. Дарма.
О л е к с i й Вона каже, що за тобою буде пропаща.
С т е ц ь к о. Дарма.
О л е к с i й Вона каже: лучче їй свiт за очима пiти, чим за тебе.
С т е ц ь к о. Дарма.
О л е к с i й. Вона каже: цур тобi, пек тобi, осина тобi, дурний,
божевiльний, навiжений, католиче, бузовiре...
С т е ц ь к о. Дарма, дарма, дарма! Хоч ти менi що хоч кажи, а я тобi усе
казатиму: дарма, затим що дарма. Хоч вона i не хоче, хоч вона плакатиме i
вбиватиметься, хоч здохне, то менi дарма, аби б тiльки пiшла за мене.
О л е к с i й. Що ти будеш з таким дурнем робити! Вiн усе своє товче. Ну,
ще ласкою попрошу тебе: Павлович, Степанку, голубчику! Вiдкинься вiд Уляни,
не заїдай їй вiку, дай їй ще на свiтi пожити з ким другим, а не з тобою! Не
бери її, я тобi спасибi скажу!
С т е ц ь к о. Так i я ж тобi, братику, ласкою скажу, що я б тебе послухав,
так що ж будеш робити з моїм батьком? Оженись, каже, дурню, таки оженись;
та вже аж обрид менi з сим оженiнням; так оце тiльки затим я i женитися
хочу.
О л е к с i й. Та шукай собi другої дiвчини; се вже не твоя i не хоче за
тебе.               Уляна:   Цур тобі, пек! (подає під хусткою гарбуз
Стецькові)                                  Олексій: Що це? Що?

         Стецько: Гарбуз! Ось бач, хоч попробуйте! Добрий гарбуз!

11. Мозговой штурм.

Учитель Х.К.: Чи вдалося акторам розкрити характери героїв? Як? (через
слово, гру актора, жести, міміку.)

Які  якості характеру повинен втілювати у собі актор? (перевтілюватися,
відчувати гру партнерів, сила характеру…..)

12. Тест-игра
1.  Из представленных понятий и терминов:
ТЕАТР                            АКТЕР                         КАТАРСИС
ТРАГЕДИЯ                    КОРИФЕЙ                  СХЕНА
КОМЕДИЯ                     ДРАМАТУРГИЯ       ЖЕСТЫ
ТЕАТРОН                      ДРАМАТУРГ              МИМИКА
СЦЕНА                           ХОР                              РЕЧЬ
КОТУРНЫ                     ОРХЕСТРА                 ДЕКЛАМАЦИЯ

Выбрать слова, имеющие отношение к игре актера.

Театровед: В истории украинского театрального искусства выдающееся  место
занял Полтавский театр, во главе которого стояли Иван Котляревский и Михаил
Щепкин. Он начал работу в 1818г., когда из Харькова в Полтаву переехала
театральная труппа, в составе которой был Щепкин. По инициативе
Котляревского были собраны деньги и Щепкина выкупили из крепостного
сословия. Полтавский театр, в основе которого были пьесы прежде всего
Котляревского , часто выезжал на гастроли в Харьков, Кременчуг, другие
города Украины и везде пользовался большим успехом. Однако в 1821 году
театр вынужден был закрыться из-за трудного материального положения. Во
многих городах действовали любительские театры, ставившие в первую очередь
украинские пьесы. Существовали также помещичьи театры, оркестры, хоры и
капеллы. Их обеспечивали средствами меценаты из различных слоев населения.
Слайд № 30

Учитель истории:  Ребята, знаете ли вы, что означает слово «меценат»?
Действительно, в Древнем Риме жил человек по имени Меценатус, который
вкладывал свои личные деньги в развитие искусства. С тех пор людей,
материально поддерживающих науку, литературу и искусство, называют
меценатами.

Театровед: Широко известным был театр из крестьян-крепостных села Качановки
на Черниговщине. Музыкантов учил играть выдающийся композитор Михаил
Глинка. А в составе другого помещичьего театра, в с. Романове на Волыни,
выступали актеры, которые  получили музыкальное образование в Италии.

Учитель Х. К.: Ребята, кто из вас бывал в театре?
Учащиеся рассказывают о том, что они с классным руководителем и родителями
посетили спектакль «Герцогиня из Чикаго» Крымского   академического
украинского музыкального театра.

УчительХ. К.: Знаете ли вы сколько всего театров находится у нас, в Крыму?
Я расскажу вам о театрах Крыма.

 13. Виртуальное путешествие по городам Крыма
Фильм. Слайд № 31

Учитель Х. К. : В наши дни театр возрождается.  Художник, зная содержание
спектакля и кому он адресован (взрослым или детям), создает театральную
афишу, которую мы можем увидеть в различных уголках города. К нашему уроку
«Театральная культура» мы тоже создали афишу.

14. Творческая работа
Учитель Х.К.: Что же обязательно должна отображать афиша?

IV.  Закрепление знаний, умений, навыков.

УчительХ.К.: Ребята, мы продолжаем работать над сравнительным тестом. Я
попрошу вас ответить на вопросы о современном театре. Слайд № 32

Сравнительный тест.
|    |Вопросы для сравнения     |Древнегреческий театр  |Современный театр   |
|1.  |Где происходят            |Под открытым небом     |В специальных зданих|
|    |представления?            |                       |                    |
|2.  |Как часто происходят      |3 раза в год           |Регулярно           |
|    |представления?            |                       |                    |
|3.  |Сколько представлений     |По пять в день         | 1-2 представления  |
|    |давалось в один день?     |                       |                    |
|4.  |Участники представлений   |Актеры: только мужчины |Актеры:  мужчины  и |
|    |                          |                       |женщины             |
|5.  |Жанры пьес                |Трагедии и комедии     |Трагедии, комедии,  |
|    |                          |                       |драмы               |
|6.  |Как награждают актеров?   |Козел, амфора с вином, | Аплодисменты,      |
|    |                          |аплодисменты           |цветы, премии       |
|7.  |ЗАНАВЕС                   |Нет                    |Есть                |

Учитель истории: Благодарные зрители с радостью ходят на спектакли, смотрят
на игру актеров, которые отдают этому искусству всю свою жизнь.
 Среди современных украинских актеров можно назвать целую плеяду ярких
личностей.

Учитель Х. К.: Ребята, назовите имена известных вам театральных актёров.

( Богдан Ступка, Богдан Бенюк, Ада Роговцева, Ольга Сумская, Лариса
Кадочникова, Анатолий Хостикоев, Валерия Заклунная, Юрий Мажуга, Юрий
Гребельник.)  Слайд № 33-34

Учитель истории: Несмотря на то, что известных актёров  очень много,
    всё-таки  профессия актера редкая.  Всего трое выпускников нашей школы
– актеры.   Александр Цыбульский 1990 года выпуска, ведущий актер Санкт-
Петербургского театра. Марина Воинова и  Евгения Исаева закончили школу в
1999 году. Марина – актриса Крымского академического украинского
музыкального театра в Симферополе. Евгения – играет в одном из харьковских
театров. Слайд № 35-36

 V.  Итоги урока

Учитель Х.К.: Подводя итоги нашего урока, я прошу вас ответить на вопросы
цифрового диктанта. (1- «ДА», 0- «НЕТ» ) Слайд № 37-48

№1 |№2 |№3 |№4 |№5 |№6 |№7 |№8 |№9 | | | | | | | | | | | |
   1. Театр – одно из направлений искусства, в котором чувства, мысли,
      эмоции автора передаютсяя зрителю посредством действий группы актеров.
   2. Харьков и Полтава – это города, где зародился украинский национальный
      профессиональный театр.
   3. Драматург – это писатель, который пишет пьесы для театра.
   4. Меценат это богатый покровитель науки и искусства, человек, который
      тратит собственные средства на развитие науки, живописи, театра.
   5. В древнегреческом театре актерами были и мужчины, и женщины.
   6. Театр возник в древнем Риме.
   7. В переводе вертеп – это пещера, потаенное место.
   8. Основные термины, относящиеся к театру сохранились до наших дней.
   9. Театр – синтетический вид искусства, в буквальном переводе с
      французского –«посвященный музе»

Правильный ответ
№1 |№2 |№3 |№4 |№5 |№6 |№7 |№8 |№9 | |1 |1 |1 |1 |0 |0 |1 |1 |0 | |
 Работа в парах

Учитель Х.К. Ребята, обменяйтесь своими работами, проверьте их и поставьте
оценки. Слайд № 47-48

VI. Рефлексия

Учитель истории:
Как хорошо, что есть театр!
Он был и будет с нами вечно,
Всегда готовый утверждать
Все, что на свете человечно.
Здесь все прекрасно – жесты, маски,
Костюмы, музыка, игра.
Здесь оживают наши сказки
И с ними светлый луч добра!

Учитель Х.К.: Уважаемые гости, дорогие ребята, пусть театр навсегда  войдет
 в вашу жизнь. Пусть герои спектаклей  показывают нам примеры добра, любви,
справедливости и чести. Потому что во все времена театр – это «школа
нравов». Так было, есть и будет!

VII. Домашнее задание
Выполнить одно из заданий по желанию.
1. Написать эссе «Театр – школа нравов»
                                                 2.  Создать афишу к
своему любимому произведению.
3. Рассказать о своем любимом театральном актере.
4.Сделать презентацию «Театр в моем любимом городе»