title: Проверочная работа "Future Simple" 4 класс

extracted_text:
1 вариант
1. He   will play/ plays   chess   every evening.
2. We   will play/ play   football next Saturday.
3. I and my friend   will run / run   in  the  park every morning.
4. Jim   will skate /skates   next winter.
5. They   will go /   go   to school every day.
2 вариант
1. Tiny   will read / reads   funny books on Mondays.
2. It is  /  will be  cold and windy next winter.
3. My friends   will listen / listen   to music every Sunday.
4. We   will have / have   a picnic next Friday.
5. He   will play /plays   tennis tomorrow.
1 вариант
1. He   will play/ plays   chess   every evening.
2. We   will play/ play   football next Saturday.
3. I and my friend   will run / run   in  the  park every morning.
4. Jim   will skate /skates   next winter.
5. They   will go /   go   to school every day.
2 вариант
1. Tiny   will read / reads   funny books on Mondays.
2. It is  /  will be  cold and windy next winter.
3. My friends   will listen / listen   to music every Sunday.
4. We   will have / have   a picnic next Friday.
5. He   will play /plays   tennis tomorrow.
1 вариант
1. He   will play/ plays   chess   every evening.
2. We   will play/ play   football next Saturday.
3. I and my friend   will run / run   in  the  park every morning.
4. Jim   will skate /skates   next winter.
5. They   will go /   go   to school every day.

2 вариант
1. Tiny   will read / reads   funny books on Mondays.
2. It is  /  will be  cold and windy next winter.
3. My friends   will listen / listen   to music every Sunday.
4. We   will have / have   a picnic next Friday.
5. He   will play /plays   tennis tomorrow.
1 вариант
1. He   will play/ plays   chess   every evening.
2. We   will play/ play   football next Saturday.
3. I and my friend   will run / run   in  the  park every morning.
4. Jim   will skate /skates   next winter.
5. They   will go /   go   to school every day.
2 вариант
1. Tiny   will read / reads   funny books on Mondays.
2. It is  /  will be  cold and windy next winter.
3. My friends   will listen / listen   to music every Sunday.
4. We   will have / have   a picnic next Friday.
5. He   will play /plays   tennis tomorrow.
1 вариант
1. He   will play/ plays   chess   every evening.
2. We   will play/ play   football next Saturday.
3. I and my friend   will run / run   in  the  park every morning.
4. Jim   will skate /skates   next winter.
5. They   will go /   go   to school every day.
2 вариант
1. Tiny   will read / reads   funny books on Mondays.
2. It is  /  will be  cold and windy next winter.
3. My friends   will listen / listen   to music every Sunday.
4. We   will have / have   a picnic next Friday.
5. He   will play /plays   tennis tomorrow.


title: Вводное занятие "Мы - фотоэкологи" 5-6 класс

extracted_text:
Вводное занятие по экологии «Мы – фотоэкологи»

Номинация: естественнонаучная

   Тип занятия: вводный
Вид: Комбинированный
Цель:  Познакомить учащихся с программой «Мир природы глазами фотографа», заинтересовать занятиями экологической фотографией.
Задачи:

Обучающие:
Познакомить с законами экологии;
активизировать имеющиеся у детей знания об окружающей природе;
научить создавать коллажи.

Развивающие:
Развивать у детей любознательность, познавательный интерес к окружающей их природе;
способствовать развитию умения слушать других, работать в коллективе;
способствовать развитию творческих способностей  детей.

Воспитательные:
Воспитывать доброжелательное отношение к природе,  к нашим «меньшим братьям»;
воспитать ответственность за свои поступки по отношению к природе.

Необходимое оборудование для учебного занятия:
ноутбук, мультимедийный проектор, экран, колонки;
письменные принадлежности: бумага, шариковые ручки, карандаши, фломастеры, клей, ножницы;
магниты, двусторонний скотч на доску.

Пояснительная записка

	Каждый человек выражает свои чувства и реализует способности по-разному – песней, движением, исполнением музыки, рисованием. Бывает так, что для некоторых людей – это единственный способ проявить себя, заявить о себе как о творческом человеке.  Занятия  фотографией способствуют раскрытию творческих способностей   ребенка.
Занятие  по теме «Мы - фотоэкологи» является вводным в рамках 1 года обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Мир природы глазами фотографа».

            Водное занятие «Мы – фотоэкологи» составлено в соответствии с рабочей программой дополнительного образования «Мир природы  глазами фотографа», разработанной для занятий воспитанников в возрасте с  12  до 17 лет.
            В данном занятии выделяются 3 основных этапа:
- вводный, знакомящий с темой и целями занятия и в котором проходит знакомство с детьми и интеллектуальная разминка.
- основной включает  в себя проблемный и информационный  блоки, виртуальную экскурсию, игру и работу в группах;
- итоговый этап включает подведение итогов и завершение занятия, а также рефлексию, отражающую отношение учащихся к проведенному занятию.
	В данном занятии принимают  участие учащиеся, не имеющие опыта экологической  и фотографической  деятельности. Занятие дает первоначальное представление об экологии и ее законах, погружает в мир фотографий.… В итоге занятия участники смогут определиться с выбранным видом деятельности, понять свое  отношение  к нему.

Для реализации триединой цели занятия используются следующие
методы: метод самостоятельной работы в малых группах, позволяющий
провести обмен мнениями,  создающий  условия для включения всех в активную деятельность; постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций; словесный,  наглядный, практический методы обучения.

Используются приемы, раскрывающие творческий потенциал воспитанников, так как в данном случае,  процесс познания гораздо важнее, ценнее, чем само знание, полученное в итоге занятия. Процесс знакомства с основами экологии позволяет выработать внутреннюю мотивацию.
Когда команда выполняет задание, важно чтобы в этом процессе принимали участие все учащиеся. Это позволяет использовать уникальные способности всех участников, даёт им возможность самореализоваться.
В ходе занятия используется мультимедийное оборудование: презентация помогает лучше усвоить содержание занятия, иллюстрирует все его  этапы.
Занятие построено в форме, которая предполагает  сотрудничество, совместный поиск ответов на проблемные вопросы активный практикум.
Частая смена видов деятельности активизирует учащихся, позволяет провести комплексное знакомство с экологией, мотивировать школьников на занятия в кружке.

Хронометраж занятия:
- вводная часть -5 мин.
- основная часть -27 мин.
- заключительная часть -8 мин.
План занятия
Вводная часть: тема занятия, организационный момент, приветствие, введение в тему.
Основная часть: проблемная ситуация, знакомство с законами экологии, виртуальный рейд, работа с фотографиями и видео.
Заключительная часть: составление коллажей, подведение итогов занятия.
                                               Сценарий занятия


Проверочная работа "Правила чтения буквы Аа" 3 класс


title: Тест "Articles" 6 класс

extracted_text:
 ARTICLES

Test 1

Fill in: a,  an,  the where necessary.

1.   I’m looking for _____  job.
2. He must go to _____  bank to get some money.
3. Would you like _____  apple?
4. I’m going away  at _____  end of this month.
5.   He went to _____  prison to visit his brother.
6. Ann didn’t go to _____  work yesterday.
7.   _____  rich should pay more taxes.
8.   We called _____ doctor.
9.   That’s _____  nice pair of jeans.
10.  The metro is _____  means of transport.
11.  Can you hear _____  music?
12.   Many people are afraid of _____  dogs.
13.    I’d like to have _____  piano.
14.    _____  French are famous for their food.
15.    _____ Sweden is in _____  northern Europe.
16.     _____  Tower of London is _____ popular tourist attraction.

17.    They gave me _____  information about flights.
18.    What _____  interesting news!
19.    _____ Alps extend over 1,000 kilometres.
20.  _____  coffee is expensive nowadays.

Test 2
Fill in:  a,  an,  the  where necessary.

1.   She is very good at _____  painting.
2.   _____ Prince lives in _____ palace  in _____ London.

3.    Newcastle is _____  town in _____  north of _____  UK.

4.    His favourite newspaper is _____  Guardian.
5.    He went on _____  expensive holiday to _____ Bahamas.

6.   _____  Statue of Liberty is in _____  New York.
7. _____ Hilton Hotel is situated near _____ River Thames.
8. _____  Tate Gallery is quite far from _____  Science Museum.
9.   I have_____ appointment at _____ dentist’s because I’ve got _____
   toothache.
10.   We spent _____ last summer on _____ island of Crete.
11.   My father owns _____ shop in _____ village where we live.
12.   He has _____  sunstroke after spending too much time on _____ beach.
13.   We went for _____ walk along _____ coast.
14.    _____ tigers are dangerous.
15.   Can you give me _____  book over there?
16. There’s _____  Mr Smith waiting for you.
17.  I like watching _____ TV
18.  Turn off _____ television .
19.  What _____  interesting book!
20. I have English five days _____ week.

Test 3

Fill in  a,  the  where necessary.

1. Could you close _____ door, please?
2. I’m sorry. It was _____  mistake.
3. We live in _____  small flat near _____  city centre.
4. There’s _____ small supermarket at _____ end of _____  street I live in.
5. _____ sun is _____ star.
6. _____  moon goes round _____  earth every 27 days.
7. What is _____ highest  mountain in _____ world?
8. I don’t usually have _____ lunch but I always eat _____  good breakfast.
9. If you live in _____  foreign country, you should try and learn _____
   language.
10. We were on _____ wrong  platform. We were on _____  Platform 3.
11. Every term  _____ parents are invited to _____ school to meet _____
   teachers.
12. Do many people go to _____ Moscow university in your country?
13. This is _____ small town but _____ university is _____  biggest in
   _____  country.
14. Nora works as _____ cleaner at _____  hospital.
15. My brother has never been to _____  hospital.
16. He usually goes to _____  church on Sundays.
17. When do you usually go to _____ bed?
18. It was _____ long voyage. We were at _____ sea for four weeks.
19. I’d like to live near _____ sea.
20. I like _____ people  I work with.

Test 4

Fill in  a,  an,  the.

     1. He wrote to his girl but _____ letter didn’t arrive.
     2. Britain is ______ island.
     3. What is _____ name of this town?
     4. She is _____ very nice girl.
     5. London is _____ large city.
     6. What is _____ largest city in Britain?
     7. “What time is?”    “I don’t know. I haven’t got _____ watch.”
     8. When he went to Moscow, he stayed with _____ Russian friend of his.
     9. She looks very tired. She needs _____ holiday.
    10. Don’t sit on _____ floor.
    11. “Let’s go to  _____ restaurant tomorrow.”  “That’s _____ idea.”
    12.   Will you turn on _____ radio, please?
    13. She is in _____ bathroom. She’s having _____ bath.
    14. This is a nice room, but I don’t like _____ colour of _____ carpet.
    15. They live in _____ large house near _____ station. It’s five  miles
        from _____ centre.
    16. Excuse me, can I ask _____ question, please?
    17. David is _____ best player in their football team.
    18. How far is it from here to _____ airport?
    19. Don’t forget to send them _____ postcard.
    20. Have you got _____  dress for _____ tomorrow night?


title: Технологическая карта урока "Какой сосуд вмещает больше?" 4 класс

extracted_text:
Класс: 4 «Г»
Дата: 25.11.15
Тип урока: Урок усвоения новых знаний- первичное ознакомление с новым понятием.

Технологическая карта урока математики

Ход урока

Методист:
Учитель:


title: Презентация "Строение и некоторые особенности томата" 8 класс

extracted_text:
ГКОУ «Плоскошская специальная школа-интернат»
Презентация к уроку сельскохозяйственного труда в 8 классе коррекционной школы
«Строение и некоторые особенности томата»
Учитель: Иванова Татьяна Викторовна
Все вы слышали звонок? (Да)
Можно начитать  урок? (Да)
Настроение на «пять»? (Да)
Хотите новое познать? (Да)
Тихо за парты сядем сейчас,
И я урок начну для вас

К      А      Р      Т      О      Ш    К     А
   Г     О      Р      О     Х
Л      И     М     О      Н
  К      А     П      У     С      Т      А
   Т     Ы     К      В      А
Найди лишнее:

Тема урока:
 «Строение и некоторые особенности томата»
Томат – однолетнее растение.
В год посева оно заканчивает полный цикл развития, образуются:
Корни
Стебель
Листья
Цветки
Плоды
Семена

Корневая система томата:
Стебель томата:
молодого
плодоносящего
Пасынки
(боковые побеги)
Цветочная кисть (соцветие-завиток)
Лист
Плод томата – помидор.
Физ. минутка

Давайте  присядем столько раз,Сколько учениц у нас.Сколько учениц у нас,Столько мы подпрыгнем раз.

Строение растения томата:
1 – главный стебель;
2 – боковой побег (пасынок);
3 – лист;
4 – цветочная кисть;
5 – плоды;
6 – семена.
Томат – теплолюбивое и светолюбивое растение.

Благоприятная температура для роста растений 20-25 градусов

Строение растения томата:
 главный стебель;

 боковой побег (пасынок);

 лист;

цветочная кисть;

плоды;

семена.
Мешок с вопросами
Тест «Строение и некоторые особенности томата»
Выбери правильный ответ:
1. Томат – это………….
Однолетнее растение
Двулетнее растение
Многолетнее растение

2. Как называются боковые побеги в пазухах листьев главного стебля?
Пасынки
Веточки
Сыночки

3. Томат – это……
Теплолюбивое растение
Холодостойкое растение

4.Томат – это…..
Светолюбивое растение
Растение, которое любит тень
Вот и кончился урок.
Снова прозвенел звонок,
Отдыхать мы можем смело,
А потом опять за дело.

 Ковалева Е. А. Сельскохозяйственный труд 8 класс спец. (коррекц.) образовательных учреждений VIII вида – М.: Просвещение, 2013.
 https://www.google.ru/

http://www.trepsy.net/world/?stat=4440
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2011/10/24/nastroy-na-urok
http://www.uchportal.ru/publ/23-1-0-1735

http://xn--80aaiflkn.su/%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B8-%D0%BF%D1%80%D0%BE-%D1%82%D1%8B%D0%BA%D0%B2%D1%83/


Контрольная работа "Культура Древнего мира" 10 класс


title: Проверочная работа "Сравнительные степени прилагательных" 4 класс

extracted_text:
Проверочная работа
Сравнительные степени прилагательных


title: Тест "Семенные растения" 7 класс

extracted_text:
Тест по теме: «Семенные растения»
Для обучающихся 7 класса
ФГКОУ «СОШ № 150»
_____________________________________
Инструкция по выполнению работы
На выполнение тематического теста отводится 45 минут. Работа состоит из заданий базового и повышенного уровня сложности, включает 16 заданий.
К каждому заданию №1- 6 ,№ 9, №15 приводится 4 варианта ответа. Из которых 1 верный.
В заданиях повышенного уровня цифры в качестве ответа требуется записать последовательность цифр(Задания №7,11,14), при записи ответа на бланк следует указать только эту последовательность, без запятых, пробелов и прочих символов. Так же тест  включает в себя задания с кратким ответом (Задание №10,12,13) и задания на аналогию( Задание №8)
При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны.
Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаю успеха!
Вариант 1 .
Рост стебля в толщину происходит за счет:
А) Деления клеток конуса нарастания
Б) Деление клеток луба
В) Деление клеток камбия
Г) Верхушечных и пазушных почек

Какое растение относится к однодольным?
А) тыква
Б) мак
В) лук
Г) фасоль

Самая яркая часть цветка - это:
А)Околоцветник
Б)Цветоножка
В)Тычинки
Г) Пестики
К сочным плодам относится:
А)Боб
Б)Зерновка
В) Стручок
Г) Ягода

Семенами размножаются:
А) Капуста белокочанная
Б) Клевер ползучий
В) Плаун булавовидный
Г) Олений мох
Д) Хвощ полевой
Е) Мятлик луговой

Выберите последовательность процессов при микрогаметогенезе , макрогаметогенезе и оплодотворении цветковых растений:
А) развитие семяпочек с образованием женского гаметофита
Б) созревание микроспор в пыльниках
В) образование пыльцевой трубки
Г)образование мужского гаметофита
Д) опыление
Е) образование центральной клетки зародышевого мешка
Ж)деление половой клетки на два спермия
З) слияние спермиев с яйцеклеткой и центральной клеткой
И)Продвижение спермиев по пыльцевой трубке в зародышевый мешок
А) БВИГЕДАЖЗ  Б)БГЖАЕДВИЗ  В)ГДАБВЖИЗЕ  Г)ГЖВИЗДЕАБ

Установите соответствие между особенностью оплодотворения и отделом растений, для которого она характерна:

Растения семейства Крестоцветные имеют:

Установите соответствие между классами и их представителями

А) 1. А, Б 2. ВГД 3. Е
Б) 1. БГ 2.Д 3. АВЕ
В) 1.Г 2. БД 3. АВЕ
Г)1. ГЕ 2. БД 3. АВ

Между первым и вторым словом в задании существует определённая связь. Такая же связь существует между третьим и четвертым словом, приведённом ниже.
Растение : лист = Цветок : ______________
А) Корень
Б) Стебель
В) Пестик
Г) Ядро
Установите геохронологическую последовательность появления организмов на Земле:
А) Псилофиты
Б) Семенные папоротники
В) Покрытосеменные
Г) Эфедровые

Растения семейства Бобовые имеют плод _______________.
Организмы, способные самостоятельно синтезировать органические вещества – это ______________________.

Определите систематическое положение лука репчатого, расположив таксоны в правильной последовательности, начиная с вида:
А) Покрытосеменные
Б) Лилейные
В) Лук репчатый
Г) Растения
Д) Однодольные
Расставьте цифры соответственно перечисленным структурам поперечного среза стебля древесного растения от внешней стороны к внутренней:
А) Сердцевина
Б) Луб
В) Древесина
Г) Камбий
Д) Кора
А) ВГДАБ   Б) ДВГБА  В) ДБГВА  Г)АВГБД
16. Фотосинтез – это преобразование _________________ веществ в ___________, при участии солнечного света и выделение побочного продукта ______.

Ответы
1. В
2. В
3.А
4. Г
5. АБЕ
6.Б
7.11221
8.да: 23578
9.В
10.В
11. АБГВ
12. Боб
13. автотрофы
14.ВБДАГ
15.Б


title: Конспект урока "Рух води у Світовому океані. Припливи і відпливи. Течії" 6 класс

extracted_text:
Тема. Рух води у Світовому океані. Припливи і відпливи. Течії.
Мета: поглибити знання школярів про Світовий океан; формувати уявлення про
види руху води в ньому; розкрити причини виникнення припливів і відпливів,
океанічних течій та їх наслідки; розвивати логічне мислення; формувати
вміння узагальнювати, систематизувати знання, аналізуючи різні джерела
географічної інформації.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручники, зошити, атласи, глобуси, карта півкуль, презентація
« Припливи і відпливи, океанічні течії», мульфільм про козаків.

                                                    Хід уроку
I. Організаційний момент

II. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності

Вчитель демонструє кадри мульифільму на яких козаки перепливали холодну, а
потім теплу течію.
- Що сталося?. Чому козаки пливучи на човні по океану спочатку
перетворилися на крижану брилу, а потім пливучи далі знову стали такими як
і були? ( Учні висувають свої припущення).
- Кажуть, що рибаки на берегах океану знають коли їм розтягувати сітки.
Море як дихає – то підходить вода до берега, то з часом відкочується назад,
залишаючи в сітках рибу. І так відбувається постійно. Як ви думаєте, чи
можливо таке, а може це вигадка?
- Кажуть, що раніше вітрильники, пливучи по океану могли рухатися далі
навіть у безвітряну погоду. Що це за природна сила допомагала морякам?
Правда це чи ні?
Хочете дізнатися  про причини цих явищ? Прийшов час це зробити. ( Вчитель
оголошує тему уроку).

III. Актуалізація опорних знань і вмінь

Дайте відповіді на питання і знайдіть об'єкт на карті.
Найбільший океан?
Найхолодніший океан?
Другий за площею на Землі?
Океан, який омиває півострів Індостан?
Найтепліший океан?
Найсолоніше море?

IV. План вивчення нового матеріалу

Розповідь вчителя з використанням презентації «Рух води в океані».

1. Морські течії – безперервний  рух морських вод з одного місця в інше.
2. Припливи і відпливи – періодичні коливання води зумовлені силами тяжіння
Місяця і Сонця.
Робота в групах. Завдання і питання для першої групи.
- Чому на картах течії позначено червоним кольором і синім?
- Як відрізняються течії за температурою? Які називають холодними, а які
теплими?
Завдання 1.  Опрацювати текст підручника на ст. 165. Дати відповідь на
поставлені питання.
Завдання 2. Розглянути малюнок «Течії Світового океану». Який напрям течій
у Північній і Південній півкулях?
Завдання 3. Здійсніть навколосвітню подорож на вітрильнику по 30 градусу
південної широти. Де буде плисти легше, а де важче? Чому?

Завдання для другої групи , яка працює над питанням «Припливи і відпливи»:
1. Дослідіть за допомогою карти в яких морях, затоках, океанах будуть
потужніші припливи і відпливи.
2. Опрацюйте відповідний текст підручника. Чому рівень океанів і морів
періодично змінюється? Зазвичай двічі на добу.
3. Як би ви використали таке природне явище як припливи і відпливи?

V. Закріплення вивченого матеріалу

Про течії говорять, що це річки в океані. Спростуйте, або підтвердіть цей
вислів.
Температура води Гольфстрім приблизно 12 градусів, а Канарської від 12 до
26 градусів вище нуля. Але Гольфстрім на карті позначено як теплу течію, а
Канарську як холодну. Поясніть як це так може бути.

VI. Підсумки уроку

VII. Домашнє завдання. Опрацювати відповідний текст підручника.