title: Презентация "Леса, кустарники, травы и ягоды Прибайкалья"

extracted_text:
Леса, кустарники, травы и ягоды Прибайкалья
Подготовила педагог 1 старшей группы
«Звёздочка» МБДОУ №119 Захарова Е.В.
Сибирь
Сибирь исконно делят на две географические части - Западную Сибирь и Восточную Сибирь, в редких случаях выделят Южную Сибирь, Среднюю Сибирь и Северо-Восточную Сибирь.Западная Сибирь - включает в себя территории Тюменской, Курганской, Омской, Томской, Новосибирской, Кемеровской областей, Республики Хакасия, Алтая, часть Красноярского края, Челябинской и Свердловской областей.Восточная Сибирь - это территории Иркутской области, Забайкальского, Красноярского, Таймырского краев, Республик Саха, Бурятия, Тува и районы Тунгуса.
Байкал
Байкал
Байкал - озеро в Восточной Сибири, шириной от 25 до 80 километров, протяженность Байкала 636 километров, его наибольшая глубина более 1600 метров.Близ северо-западного берега Байкала находится его самый большой остров Ольхон - средоточие древних легенд и исторических преданий.Одно из самых притягательных и интересных мест на Байкале это – пролив Малое Море, где теплая вода заливов сочетается с дикими, песчаными пляжами Байкала, где множество баз отдыха и гостиниц, которые предлагают туристам свои услуги.

Лес
Лес
Леса, под этим названием подразумевают более или менее значительное пространство, заросшее деревьями, и всю ту растительность, что покрывает почву между деревьями, состоя из кустарников, трав, папоротников, грибов и так далее. Эта растительность преимущественно может жить только под древесной тенью. Во времена доисторические, после ледникового периода леса занимали гораздо большее пространство, чем теперь. Хотя, по мнению некоторых ученых, периоду облесения местами предшествовал период степной. Большая часть Западной Европы, России и Сибирь представляла когда-то один сплошной лес. Вместе взятые леса земного шара все еще занимают приблизительно четверть поверхности, хотя эта оценка и не может считаться точной. Уменьшение леса шло рука об руку с увеличением народонаселения и развитием цивилизации, порождающей все более и более разнообразные потребности. В России и Сибири, обладающей обширными тундрами и обширными солончаковыми, песчаными и глинистыми степями, тоже наблюдается сокращение лесных природных богатств.

Береза
Береза
Береза - дерево из семейства березовых, а по Линнею, 21-й класс, 7-й отряд, семейство сережчатых. Вместе с осиной береза принадлежит к числу наиболее распространенных в России и Сибири лесных древесных пород и может быть названа вполне русской породой, потому, что в Западной Европе она не встречается чистыми сплошными лесонасаждениями. На севере береза идет до 66° северной широты, где она найдена Шренком по берегам реки Колвы в виде небольшого приземистого деревца. На юге границей для нее служат степи, но затем береза встречается лишь в одном месте горной части Крыма и всюду на Кавказе. Здесь она растет в высокой горной полосе от 1500 до 2100 метров над уровнем моря.

Ель
Ель
Ель - род хвойных растений из семейства елевых. Это вечнозеленые, высокие, красивые деревья, с кольчато-расположенными ветвями, с пирамидальным шатром. Ель довольно распространенное дерево, растущее вне тропических областей северного полушария. Различные авторы насчитывают разное число видов елей: одни до 11, другие до 18 видов. На территории России и Сибири встречается обыкновенная, восточная и сибирская ель. Из американских видов наиболее рекомендуются для разведения в России: белая ель, оказавшаяся более пригодной для взращивания в наших южных (донских) степях, чем европейская ель. Также можно выращивать красную ель и черная ель.Многолетние игольчатые четырехгранные или почти плоские, жесткие листья (хвои), покрывая ветви, торчат со всех сторон их густой спиралью. Ветви ели, утратившие свои хвои, бугорчаты, так как хвоя, опадая, оставляет по себе ромбический след на выдающейся листовой подушечке
Кедр
Кедр
Под кедром понимается несколько различных растений, а именно: Кедр сибирский - хвойное дерево из семейства еловых. Это дерево от 10 до 20 метров высотой, растущее в Карпатах (до 1300-1600 метров над уровнем моря). В Европейской России растет по всей Северной Сибири и на Алтайских горах (до 1300-2100 м). В Европейской России область сплошного распространения сибирского кедра начинается от 65° северной широты. Далее простирается по Малой Ковже, между Уральским и Тиманским хребтами. Потом спускается несколько к юго-востоку и подходит к берегам Ижмы. Западная предельная линия этой области проходит мимо источников Вычегды, по верхнему течению этой реки и по ее притоку. Далее по рекам Коса, Лопан, Кама и озер Чусовое к Уральскому хребту. Хребет эта линия пересекает под 56° 60' северной широты.

Пихта
Пихта
Пихта - род растений из подотдела голосемянных, класса хвойных, семейства елевых. Пирамидальные деревья, несущие кольчато-расположенные горизонтальные ветви. Листья (хвои) игольчатые, плоские, у основания, суженные в короткий черешок, цельно крайние, снизу с двумя белыми полосками, сохраняющиеся в течение нескольких лет. На ветвях литья обыкновенно расправлены гребенчато вследствие изгибания черешков на две стороны. Почки почти шарообразные, тупые или конусовидные. Для древесины пихт характерно отсутствие смоляных ходов и построение сердцевинных лучей только из равномерно утолщенных продольных клеток с простыми порами.Мужские цветы в виде сережек, составленных из многих шишек, несущих снизу два пыльцевых мешочка, раскрывающихся поперечною щелью.

Кустарники
Кустарники
Кустарники - многолетние деревянистые растения, широко распространенные во всех природных зонах. Главное отличие кустарника от дерева – отсутствие основного ствола. У этих растений несколько стволов, которые берут свое начало у поверхности земли. Кустарники могут расти среди деревьев, образуя первый ярус в густых, непроходимых лесах. По утверждению ученых, предками кустарников были деревья. Много тысяч лет назад, деревья стали приспосабливаться к неблагоприятным условиям (длительные засухи, места с низкими температурами, слишком жаркий климат и так далее), в результате, высота растения стала меньше, появились несколько стволов. В настоящее время нельзя сказать точно, какие именно деревья дали жизнь кустарникам. Дальнейшее развитие кустарников привело к возникновению карликовых кустарников и многолетних трав.

Земляника, черника, клюква
Земляника, черника, клюква
Земляника принадлежит к числу растений, которые, будучи разводимы во множестве разнообразных культурных видоизменений, являются, однако, и в диком состоянии источником немалого заработка для населения. Даже крупные культурные сорта на вкус уступают скромной "лесной" земляники. Клюква – растение из рода брусничник. Небольшие кустарники с тонкими, лежачими стеблями, несущими узкие кожистые листья, не опадающие на зиму. Черника – низкорослый кустарник из семейства брусничных.Когда в начале XVII века стали вводить лесную землянику в культуру, то она имела лишь кратковременный успех и вскоре уступила место "месячной" землянике, приносящей плоды несколько раз в год. Это не самостоятельный вид, а только видоизменение лесной земляники, встречающееся преимущественно в горах. Разводили также и третий европейский вид – клубнику, растущий в Средней Европе на мокрых лугах и отличающийся мускусным запахом.

Малинник
Малинник
Малинник - род растений из семейства розоцветных. Многолетние и однолетние травы, также кустарники и полукустарники. Листья у большинства опадающие, но бывают и многолетние, редко простые и цельные, по большей части сложные, перистые или лапчатые. Большинство снабжено шипами, колючками и волосками. Цветы построены по пятерному типу, тычинки в неопределенном числе. Пестиков также много, сидящих на возвышенной части цветоложа, которое в остальной части вогнуто или плосковато.Завязи по оплодотворении превращаются в маленькие костяночки совершенно такого же строения, как вишневые плоды. Они собраны по нескольку на возросшем стерженьке цветоложа и образуют соплодие, которое по созревании легко снимается со стерженька. Редко таких плодов насчитывается 2 или 3, еще реже один.


title: Литературный вечер "Моя малая Родина - Павлодар" 10 класс

extracted_text:
Литературный вечер «Моя малая Родина-Павлодар»
Цели:
1.    Воспитание чувства любви и гордости за свою малую Родину, г. Павлодар
Задачи:
1.    Научить ребят видеть и ощущать красоту родного края, привить чувства гордости за свою малую родину.

Звучит песня «Павлодар»
 (Апаев Алишер):
Я помню детство вольное, степное.
И городок наш – пыльный Павлодар
Трава дымилась в августе от зноя
Зимой буран метался, как пожар.
Я в глыбе плавал вместе с осетрами
Вихрастый, загорелый и худой…
Когда вся степь сверкала ковылями,
Я был крещен иртышскою водой.
Степной простор я получил в наследство,
А брат ушел в стремительный полёт
Из радостного песенного детства.
К которому лечу я каждый год.

Ведущий 1 Мы  родились в стране, которая называется Республика- Казахстан. Мы – казахстанцы! Казахстан – огромная страна. Есть здесь и  высокие горы, и полноводные реки, и  глубокие озера, густые леса и бескрайние степи. Есть и маленькие речушки, светлые березовые рощи, солнечные полянки, болота и поля. Мы гордимся нашей великой Родиной, ее природой, ее талантливыми людьми, ее историей и достопримечательностями.
Чтец  стих «Я люблю мой город» (собственного сочинения).
Ведущий 1 А сейчас  девушки 2 курса  исполнят песню «Атамекен»
Ведущий 2 Много слов можно говорить о любимом городе, но самое главное каждому из нас надо заботиться о своем доме, колледже. Хорошо учиться, быть активным проповедником ЗОЖ, соблюдать чистоту во дворе, в общественных местах, изучать историю своего края, соблюдать традиции и обычаи местности, где ты живешь.
Ведущий 2  Павлодарская область крупный индустриальный центр Казахстана, представляющий собой многоотраслевой промышленный комплекс, ориентированный на производство электрической и топливной энергии, машиностроения, продукции нефтепереработки, легкой и пищевой промышленности, строительных материалов.
Чтец
Мой Павлодар, здесь всё мне так знакомо!
Он - дом родной, он мой любимый дом.
Где б ни была я далеко от дома,
Где б ни была, всё думаю о нём.
Я вспоминаю улицы родные,
Седой Иртыш, заречные леса,
На набережной - ели молодые,
Вот подрастут - достанут небеса.
Чтец
Скучаю я по площадям и скверам,
По Иртышу с серебряной волной,
Мой Павлодар, он ждёт меня, я верю!
Где б ни была, повсюду он со мной.
Люблю твои и солнце я, и холод,
Люблю огней цепочки за окном
Люблю мой город, мой счастливый город,
И верю, буду счастлива я в нём
Ведущий 1 А сейчас учащиеся, члены литературного  кружка прочтут стихи о Павлодаре
«Мы любим не город, а то, что в нем было»
«Глазами рыбьими поверья...»
«Ночь на Иртыше»
«Осень пришла»
 «Павлодарский дождь»
«Мукан Бешметов»
 «Городские цветы»
«Московский дождь»
 «Стихи о Павлодаре»
«Рождение облаков»
«Моя знакомая синица».
Ведущий 1: Родина – место, где мы родились, где живем, это дома, леса, поля, которые окружают нас. Очень точно такое место называют малой родиной. У каждого человека своя маленькая Родина. Для многих – это наш город Павлодар. А Республика Казахстан – это общая Родина для всех, кто живет на этой земле. Человек не может жить без родины. Как говорится в пословицах: «Родная земля-золотая колыбель», «Родину славят ее сыновья».
Юноши исполнят песню «О Павлодаре»
Ведущий 2
А сейчас слово предоставим Гульбаршин Капаровне
Выставка книг
Викторина «Знаешь ли ты историю своего края?»
Ведущий 1
Спасибо за внимание. Любите свой город Павлодар.


title: Конспект НОД "Рассматривание первых весенних цветов"

extracted_text:
Конспект
Непосредственной образовательной деятельности
 «Рассматривание первых весенних цветов»
Вторая младшая группа

Цель: Познакомить детей с весенними цветами – тюльпаном, нарциссом.
Задачи: Познакомить с растениями. Учить описывать растения; закреплять их названия. Воспитывать эстетические чувства. Учить бережно относиться к природе.
Материал: 2вазы с цветами (в 1- нарциссы, во 2 – тюльпаны), картинки с изображением этих цветов.
Ход НОД
Дети садятся на стульчики полукругом у стола. На столе стоит ваза с тюльпанами.
- В: Ребята, посмотрите, что находится на моем столе?
- Д: Цветы.
- В: А кто знает, как называются эти цветы?
-Д: Тюльпаны.
- В: Правильно, эти цветы называются тюльпаны. Давайте рассмотрим их (Воспитатель вынимает один цветок из вазы). Какого он цвета? Какой тюльпан, большой или маленький? Какой листик у тюльпана, большой или маленький, длинный или короткий? (приглашает к себе 2-3 детей).
- В: Ребята, скажите а тюльпан имеет запах?(дети нюхают цветок)
- В: Нет, тюльпан не пахнет.
- В: А теперь давайте повторим то, что мы узнали об этом цветке. Тюльпан большой, цветок у него красного цвета, он на длинной ножке, листок у тюльпана длинный, широкий, тюльпан не пахнет.
- В: А теперь давайте рассмотрим другой цветок (воспитатель ставит вазу с нарциссами и рассматривает).
После рассматривания, воспитатель раскладывает картинки с цветами.
- В: Ребята, у меня на столе картинки, на которых нарисованы цветы. Тот кого я вызову, найдет среди них изображения знакомых цветов и назовет их.
- В: А теперь, давайте поиграем по-другому: я разложу на столе картинки с изображением цветов, а в каждую вазочку поставлю по одному цветку, соответствующему нарисованным. Затем дети, которых я вызову, подберут цветы и поставят в вазочки так же, как и тот, что уже стоит в ней. Так у нас получится целый букет.
-В: Ребята, мы сегодня рассмотрели очень красивые цветы – тюльпаны и нарциссы, и составили чудесные букеты, посмотрите. Вазы с цветами мы поставим на столы. У нас в группе будет красиво.


title: Классный час на 1 сентября в 5 классе

extracted_text:
Классный час на 1 сентября в 5 классе
Конспект классного часа ко Дню знаний «Новоселье в 5 классе»
Участники: учащиеся 5-го класса, их родители, классный руководитель.
Цели:
1) содействовать успешному протеканию процесса адаптации учащихся на 2-й ступени обучения;
2) способствовать сплочению классного коллектива,
3) содействовать созданию атмосферы успеха и доверия, развитию творческих способностей школьников.
Оформление, оборудование и инвентарь:
а) классная комната оформлена листьями, воздушными шарами, цветами, вырезанными из бумаги или цветного картона;
б) на классной доске прикреплено изображение корабля с фотографией класса и записан эпиграф:
Здравствуй, школа!
Будущее, здравствуй!
Знаний мир открыт перед тобой.
Этот мир чудесный и прекрасный
Связан навсегда с твоей судьбой;
в) входная дверь в классное помещение перевязана «лентой новоселов»;
г) магнитофон и аудиокассеты;
д) лист ватмана, вырезанные из бумаги  смайлики.
Ход классного часа
I. После торжественной линейки, посвященной Дню знаний, пятиклассники вместе с учителем подходят к своему кабинету. Входная дверь закрыта и перевязана «лентой новоселов».
Классный руководитель. Ребята, мы сегодня новоселы, мы получили новый классный дом. По традиции все новоселы разрезают ленточку и хранят ее, как память о своем празднике. Мы будем ее хранить до вашего выпускного бала. Почетное право перерезать ленту я хочу предоставить вашим одноклассникам, самым успешным в изучении школьных наук в прошлом учебном году. Как вы думаете, кто это может сделать?( мальчик и девочка)
Учащиеся называют фамилии тех учеников, кто, по их мнению, был самым успешным в учебе. Разрезается лента, все входят в класс, рассаживаются.

II. Классный руководитель.  Дорогие ребята, уважаемые родители, поздравляю Вас с началом учебного года. Сегодня вы перешагнули порог старшей школы и стали учениками 5 класса. А я, перешагнув школьный порог в этом году, стала вашим классным руководителем. Вперед у нас долгие годы совместной жизни. Я надеюсь, что наш класс  будет здоровым, дружным и сплоченным. Нас ждет много интересных дел.  В 5 классе Вас ждут новые предметы и новые учителя. Класс, в котором вы сейчас находитесь,-это наша школьная комната. В ней будут проходить некоторые уроки, классные часы, праздники. На несколько лет эта классная комната станет вашим школьным домом. Вы становитесь хозяевами этого учебного кабинета. А настоящий хозяин будет беречь школьное имущество, соблюдать чистоту и порядок.
III.  -Ребята, ваш корабль, путешествующий по океану Знаний  пристал к бухте под названием «Пятый класс». И я вам желаю счастливого плавания в океане Знаний в 5 классе!

IV. Классный руководитель. Перед тем, как отправиться в плавание, давайте познакомимся поближе. Поиграем в игру « Моё имя».
Каждый участник называет своё имя и прибавляет к имени прилагательное, которое отражает положительное качество его характера. Прилагательное должно начинаться с первой буквы имени. (слайд с прил.)

V.  Продолжаем наше знакомство. Предлагаю вам поиграть в ещё одну игру «Вопрос –ответ». Я буду проходить между рядами с волшебной коробочкой. Для каждого ученика там есть вопрос, вы опускаете руку в коробку, вытягиваете карточку – вопрос и отвечаете на него.
Ты любишь мороженое?
Какой цветок тебе больше всего нравится?
Твой любимый цвет?
Твой любимый день недели?
Школьный предмет, который тебе больше всего нравится?
Самый трудный день недели?
Твой лучший друг (подруга)?
Твое любимое животное?
Самый любимый праздник?
Чем ты увлекаешься?
Любишь заниматься спортом?
Как ты проводишь свое свободное время?
Как ты провел летние каникулы?
О чем мечтаешь?
Твое любимое блюдо?
Твой любимый певец или музыкальная группа?
Любишь танцевать?
Любимый вид спорта?
Любишь ли петь?
Твой любимый фильм или мультфильм?
Любишь рисовать?
Ты любишь командовать?
Ты любишь путешествовать?
Какие кружки или секции хотел бы посещать?
Ты хороший друг (подруга)?
Тебе нравится в этом классе?
Ты умеешь дружить?

- Вот мы немного познакомились  с вами. Узнали кто, что любит, чем увлекается.
- А теперь, ребята, давайте составим автопортрет нашего класса. Какой у него рост, характер, чем увлекается и т. д..
-Первый вопрос- какой рост 5 класса (низкий, средний, высокий)?
- Физическое развитие- занимается ли класс спортом? ( плохое, хорошее, отличное)
- Увлечения- Чем вы увлекаетесь? ( вопрос детям). Напишем разносторонние.
- А как с дисциплиной? ( хорошее или плохое).
-Что касается  учебы, тут мы пока ничего не можем написать. Эту тайну нам откроет конец 1 четверти, а пока графа останется незаполненной.. Надеемся, что ответом будет число «4» и «5».
- Осталось самое простое: записать качества характера класса. Какой он?  Я  буду называть качества, а вы, если согласны хлопаете в ладоши.  ( добрый, веселый, плохой, дружный, непослушный, смелый, умный, жадный, дисциплинированный, хмурый, активный, справедливый). Молодцы!
- Ну а чтобы окончательно сложился портрет класса, осталось только нарисовать лицо нашего портрета. Как вы думаете, какое у него лицо?
Смайлики: Такое или такое? ( улыбчивое или грустное)?
Вот и получился наш портрет. Теперь этот портрет будет висеть в нашем классном уголке и будем внимательно наблюдать, как наш 5 «Б» растет, становится умнее, сильнее, лучше!

VI.  Давайте теперь познакомимся с учебными предметами, которые вы будете изучать в 5 классе. (учитель раздает дневники).
Русский язык – учитель: Осорова Сэсэг Дамдиновна…….

…………………………………………………………….
VII. Классный руководитель. Ребята, чтобы наш школьный корабль был непотопляемым, нужна дружная и сплоченная команда, где каждый чувствует плечо друга, не обижает товарищей, готов всегда помочь. И каждый участник должен соблюдать правила поведения, правила безопасности,  о которых я хочу вам сейчас напомнить. (просмотр мультфильмов)

VIII. Сейчас, предлагаю написать на смайликах пожелания себе и классу на новый учебный год и положить в волшебную коробочку, который откроем в конце учебного года. И посмотрим, сбылись ли ваши пожелания.

 Ну, что же, испытания вы прошли, а чтобы стать настоящими пятиклассниками, вы должны дать клятву. Прошу всех встать, положить руки на плечи друг другу и подтвердить клятву словом «клянусь».
Мы, ученики и родители 5 «Б» класса, клянемся и обещаем:
В учебном году не лениться,
Стараться прилежно учиться,
К вершинам знаний стремиться,
Результатов высоких добиться!
 Клянемся! Клянемся! Клянемся!

- Молодцы! На этом наш первый классный час в этом учебном году окончен!
 Спасибо и до свидания!


title: Презентация "Явления природы"

extracted_text:
Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение
 детский сад №24 ст. Кавказская муниципального образования Кавказский район.
ТЕМА
РАЗРАБОТАННО ВОСПИТАТЕЛЕМ

Кременской И.Н.

Май 2016г.

Кто всю ночь по крыше бьёт, Да постукивает, И бормочет, и поёт, Убаюкивает?

ДОЖДЬ

Вскинет огненный Меч,Да некого сечь.То рявкнет басом,То плачет часом.

ГРОЗА

С неба падают крупинки,Это маленькие льдинки.Им вообще никто не рад,Потому что это

ГРАД

Приказало солнце: стой, Семицветный мост крутой! Тучка скрыла солнца свет - Рухнул мост, и щепок нет.

РАДУГА

На траве она лежит,Хоть вода, но не бежит.Не ручей, и не река,И не дождик в облаках!Точно! Не дождинка! -Ведь она - ... !

РОСА

Он на улице живёт,Листья осенью несёт,А зимой несёт снежинки Иногда весной - дождинки,Летом, если он подует -С головы панамку сдует.

ВЕТЕР

Пушистая лошадка,А может бегемот,А может просто ваткаНад нами вдаль плывет.

ОБЛАКА

Сквозь густую пеленуНичего я не пойму.Дом, деревья, водоемСерый гость накрыл плащом.

ТУМАН

Ранним утром во двореЛёд улёгся на траве.И весь луг стал светло-синий.Серебром сверкает ...

ИНЕЙ

На дорогу, поле, лесЗвёзды падали с небес.Собирал я их, ребята,Целый день большой лопатой.

СНЕГОПАД

Все кругом белым-бело,Чисто поле замело.Это Зимушке постельСтелет бабушка

МЕТЕЛЬ

Без досок, без топоров Через речку мост готов. Мост — как синее стекло: Скользко, весело, светло.

ЛЕД


title: Презентация "Восточная Сибирь"

extracted_text:
Восточная Сибирь
Достопримечательности Восточной Сибири
Подготовила и составила педагог
Захарова Елена Викторовна
МБДОУ №119 «Улыбка»
2014год
Восточная Сибирь
Сибирь исконно делят на две географические части - Западную Сибирь и Восточную Сибирь, в редких случаях выделят Южную Сибирь, Среднюю Сибирь и Северо-Восточную Сибирь.Западная Сибирь - включает в себя территории Тюменской, Курганской, Омской, Томской, Новосибирской, Кемеровской областей, Республики Хакасия, Алтая, часть Красноярского края, Челябинской и Свердловской областей.Восточная Сибирь - это территории Иркутской области, Забайкальского, Красноярского, Таймырского краев, Республик Саха, Бурятия, Тува и районы Тунгуса.

Байкал
Байкал - озеро, расположенное в Восточной Сибири, самое крупное пресноводное и третье по величине среди всех озер на Европейском континенте, между 121 и 127 градусом восточной долготы и 51 и 55 градусами северной широты. Длина озера Байкал более 600 км, максимальная ширина 80 км, площадь более 34 тысяч квадратных километров, высота уровня озера Байкал над уровнем мирового океана 484 метра. Длина береговой линии озера 1749 км, из них 789 км по северо-западному берегу и 960 км по юго-восточному.Между 53 и 54 градусами северной широты недалеко от северо-западного берега Байкала находится остров Ольхон, на западе между островом и материком лежит пролив Малое Море, а на юго-востоке расположен полуостров Святой нос. Остров Ольхон и полуостров Святой нос, как бы разделяют Байкал на две части, одна из которых - юго-западная сужается до 21 км в районе дельты речки Селенга. Самое глубокое место на озере Байкал - более 1700 метров, что на 900 метров ниже уровня мирового океана, оно находится в его юго-западной части, недалеко от острова Ольхон. Крутой склон прибрежной полосы дна на Байкале, часто спускающийся отвесными обрывами вглубь, каменистая поверхность дна все это - западное прибрежье озера.
Байкал
Байкало-Ленский заповедник
Байкало-Ленский заповедник создан в Сибири в 1986 году, он расположен на северо-западном побережье озера Байкал, площадью более 659 тысяч га. Это самая большая природоохранная зона на озере Байкал. Байкало-Ленский заповедник включает в себя 110 километров береговой линии от реки Хейрем до мыса Елохин (где проходит граница Иркутской области и Республики Бурятия), труднопроходимый участок Байкальского хребта и верховья великой реки Восточной Сибири - Лены и ее притоками.Большая часть территории Байкало-Ленского заповедника представлена таежными лесами различных типов, при этом на побережье озера Байкал сохранились и фрагменты древних реликтовых степей. Флора высших растений в заповеднике насчитывает свыше 800 видов, из них 36 видов - эндемики для Сибири, 9 видов включены в Красную книгу, мхи - 230 видов, лишайники - 248 видов и грибы около 100 видов.

Байкало-Ленский заповедник
Байкальский заповедник
Байкальский заповедник создан в 1969 году. На территории Байкальского заповедника охраняются природные комплексы южного Прибайкалья и побережья озера Байкал, расположенные на территорииКабанского района Республики Бурятия, частично Селенгинского, Джидинского административных районов Республики Бурятия. Площадь Байкальского заповедника 165,7 тысяч гектаров. В состав заповедника в качестве филиала вошел орнитологический заказник Кабанский, расположенный в дельте реки Селенга. Байкальский заповедник находится в ведении Государственного комитета РФ по охране окружающей среды. В 1986 году Байкальскому заповеднику придан статус биосферного заповедника.Основными задачами деятельности Байкальского заповедника являются - восстановление и сохранение экосистем Южного Прибайкалья, комплексный мониторинг, ведение "Летописи природы", экологическое образование и воспитание.Байкальский заповедник находится на южном побережье озера Байкал в центральной части хребта Хамар-Дабан, занимая также незначительную часть прибайкальской террасы со сфагновыми болотами.

Байкальский заповедник
Байкальский музей
Экспозиция Байкальского музея основана в 1928 году, когда в поселке Листвянка Иркутской области открылась Байкальская лимнологическая станция, на базе которой в 1961 году был создан Лимнологический институт СО АН СССР. А официально статус музея Байкальский музей получил только в 1993 году, сейчас ежегодно в Байкальском музее бывает более 50 тысяч посетителей.Экскурсия по Байкальскому музею занимает около 40 минут. Байкальский музей - это единственный музей на Байкале, экспозиция которого знакомит с историей изучения озера Байкал, его животным и растительным миром. В музее всегда можно приобрести различные печатные издания об озере Байкал: книги, альбомы, географические карты, фильм о Байкале "Колодец планеты" с уникальными подводными съемками на глубине более 1640 метров.

Байкальский музей
Баргузинский заповедник
Баргузинский заповедник был создан в Сибири в 1916 году, он стал первым в России охотничьим заповедником, сегодня это старейший заповедник России, его цель - сохранение и изучение соболя. Площадь заповедника - 374,4 тысяч га.Баргузинский заповедник расположен на северо-восточном побережье озера Байкал в центральной части Баргузинского хребта, более половины его территории составляют гольцы - каменистые вершины до 2400 метров. Треть заповедника занимают горно-таежные леса, растущие на высоте до 1250 метров, и лишь 16% территории заповедника приходится на побережье озера Байкал. В заповеднике обитают 39 видов млекопитающих, 243 вида птиц, 4 вида рептилий и 2 вида амфибий, в нем встречается около 650 видов растений. Для туристов по Баргузинскому заповеднику разрешены два маршрута - из поселка Давша и с кордона в бухте Сосновка к верховья реки Шумилиха.Администрация заповедника расположена в Республике Бурятия в поселке Нижнеангарск и поселке Давша.

Баргузинский заповедник
Бурхан
Шаман-скала (скала Шаманка) или мыс Бурхан, это одна из 9 святынь Азии, которая ранее называлась "камень-храм", она расположена недалеко от поселка Хужир в центре озера Байкал на острове Ольхон. Мыс Бурхан самый знаменитый образ Байкала, он практически стал визитной карточкой озера Байкал - без него не обходится ни один фотоальбом или документальный фильм об озере. Скала Бурхан сложена из кристаллического известняка смешанного с мрамором, она покрыта ярким лишайником красного цвета. В скале есть сквозная пещера Байкала, которая особо почитаема бурятами хоринского и баргузинского родов. Раньше в этой пещере проходили обряды шаманов острова Ольхон, после прихода буддизма в ней находился "Алтарь Будды", после него хранились христианские святыни. Эта пещера Байкала имеет длину более 10 метров, ширину более 4 метров, с высотой свода более 6 метров.Название скалы и мыса Бурхан изменилось, когда среди бурят начал распространяться буддизм, его стали называть Бурхан-мыс или "Бог", "Будда".

Бурхан
Бухта Песчаная
Расстояние по водному пути от поселка Листвянка до бухты Песчаная около 80 километров, а время в пути на катере до 5 часов.Бухта Песчаная - это одно из самых известных мест озера Байкал, очень интересное и красивое место. Видно, Создатель озера Байкал, почувствовал именно здесь вдохновение и особой красотой вылепил скалы, склоны гор и овал пляжа бухты Песчаной, разместив их на небольшом пространстве берега озера Байкал.В бухте Песчаной растут знаменитые ходульные деревья, вода и ветер из-под которых постоянно вымывают и выдувают почву. Могучие ходульные сосны и лиственницы с закрученными ветром ветвями поднялись на корнях-ходулях выше человеческого роста. В бухте Песчаной мягкий климат и большое количество солнечных дней в году. Бухта Песчаная единственное место в Восточной Сибири, где среднегодовая температура плюсовая.
Бухта Песчаная
Гоуджекит
Термальный источник Гоуджекит расположен в 25 километрах от озера Байкал и городаСеверобайкальск в Республике Бурятия. Открыт в 1989 году, источник Гоуджекит представлен выходом гидротерм в пойме реки из пробуренной скважины в гранитных породах по тектоническому разлому. На территории источника Гоуджекит имеется гостиница турфирмы "Хозяин" на с 2-3-х местными благоустроенными и 2-8-местными неблагоустроенными номерами. Индивидуальная ванна с лечебной водой из источника Гоуджекит находится в гостинице.

Гоуджекит
Зимний Байкал
Зимний Байкал — великолепная естественная ледовая арена для многих зимних видов спорта и туризма, хотя поначалу он с XVII века широко используется исключительно в транспортных целях. Пример в спортивном использовании акватории озера Байкал подали студенты-лыжники Иркутского университета, которые с научными и экспериментальными целями взяли 26 января 1936 года старт в военизированном лыжном переходе в противогазах по маршруту Иркутская область город Иркутск — озеро Байкал — Республика Бурятия город Улан-Удэ. Одиннадцать студентов должны были проверить пригодность противогазов в зимних условиях и выявить особенности их применения. В эту же зиму бросок на лыжах по льду озера Байкал совершают туристы Республики Бурятия город Нижнеангарск — с севера Байкала в Иркутск. В послевоенные годы туристы ищут способы эффективного и быстрого покорения пространств озера Байкал — пробуют конькобежные, пешие и комбинированные переходы. Инициатором пешелыжных однодневных походов на трассе Танхой – Листвянка в феврале 1965 года выступил спортколлектив Сибирского энергетического института, в дальнейшем этот сорокакилометровый переход в мартовские дни привлекал сотни человек из городов Иркутской области и Республики Бурятия и стал традиционным спортивным мероприятием.

Зимний Байкал
История БАМа
О северном Транссибе мечтали лучшие умы России еще в позапрошлом веке. Первые экспедиции в северные районы Байкала царская Россия проводила в конце 19 века, изучая альтернативные пути для прохождения Трансибирской магистрали. В 1888-1889 гг. были проведены работы Забайкальской экспедицией О.П. Вяземского.Оказалось, что северное направление намного сложней южного. Только на одном участке Ангаро-Байкальская линия должна пересечь пять больших рек - Ангару, Илим, Лену, Ханду и Киренгу и пять водораздельных хребтов - Илимский, Березовский, Ленский, Киренгский и Муйский (с отметками от уровня воды в реках 200-900 м).А в начале 20 века, в 1914 году, трассу успели даже прочертить на карте. Поэтому дерзкому проекту БАМ должен был брать начало сразу с двух точек Транссиба - уже работавшей в то время южной колеи. На западе от Тулуна линия предполагаемой дороги тянулась до Усть-Кута на «красавице» Лене и сливалась с восточной, от Иркутска достававшей почти до самого Байкала, до его северного мыса, а далее трасса должна была тянуться на север до золотоносного Бодайбо.

История БАМа
КБЖД
Кругобайкальская железная дорога или Кругобайкалка (далее КБЖД) это железная дорога в Иркутской области, уникальный памятник инженерного искусства, одна из интересных достопримечательностей Сибири и Байкала. КБЖД проходит вдоль южной оконечности озера Байкал от города Слюдянка до поселка Порт Байкал, по Олхинскому плато.По КБЖД от начала до конца это классический туристический всепогодный маршрут длиной в 84 километра. Пройти его пешком наслаждаясь одновременно и видами на озеро Байкал, и красотами инженерных сооружений, проникаясь духом таинственности единственного в своей неповторимости участка Байкала - именно эти дни и будут потом вспоминаться всю жизнь. Переход можно начинать с поселка Култук, города Слюдянки или на станции Порт Байкал, с ними город Иркутск имеет автотранспортное сообщение, а со Слюдянкой и железнодорожное. Туристический маршрут обычно начинают от Слюдянки или поселка Култук туристы изРеспублики Бурятия и Читинской области. Туристы с запада и Иркутска приезжают в поселок Листвянка, затем переправляются через Ангару, в Порт Байкал на 72-м километр КБЖД, чтобы идти на восток, на КБЖД отсчет километров сохранился от города Иркутска, от нулевого километра.

КБЖД
Спасибо за внимание!


title: Родительское собрание "Здоровье ребёнка в наших руках" 4 класс

extracted_text:
                                                          Родительское
собрание в 4-а классе
                               Тема: « Здоровье ребёнка в наших руках»

Цель собрания:
   1. Способствовать осознанию родителями ответственности за формирование у
      детей ценностного отношения к своему здоровью.
   2. Дать советы и рекомендации родителям по поводу укрепления здоровья их
      ребёнка и воспитания привычки к здоровому образу жизни.

Участники: родители, классный руководитель, школьный врач.
Форма проведения: информационный лекторий.
                                        Ход собрания:
   1. Вступительное слово классного руководителя
- По мнению С.В. Попова, если принять уровень здоровья за 100 процентов, то
20 процентов здоровья зависит от наследственных факторов, 20 процентов от
фактории внешней среды, 10 процентов от деятельности системы
здравоохранения, а остальные проценты- самого человека, от его образа
жизни, который он ведёт.
                                   Экспресс- опрос родителей
   1. Считаете ли важным для себя формировать у ребёнка ответственное
      отношение к своему здоровью?
   2. Соблюдает ли ваш ребёнок режим дня?
   3. Какова, на ваш взгляд роль родительского примера в формировании у
      ребёнка привычки заботиться о своём здоровье?
Формирование мотивации к  здоровому образу жизни зависит прежде всего от
родителей. Именно родители в сотрудничестве со школой должны способствовать
 воспитанию у детей  привычки, а затем  и потребности в здоровом образе
жизни.
Если мы хотим, чтобы ребёнок был здоровым, а занятия в школе не повлияли
отрицательно на его самочувствие, мы должны создать условия для того, чтобы
день нашего школьника был правильно организован. Выделим три важнейшие
потребности детей в возрасте 6-10 лет.

*движение;
*сон;
*питание.
Обеспечить все эти потребности поможет нам –режим дня.
Перед собранием детям была предложена анкета.
                              Анкета
   1. В котором часу ты встаешь утром?
   2. Тебя будят родители или ты встаешь сам?
   3. Ты встаешь охотно или с трудом?
   4. Какие процедуры входят в твой утренний туалет?
   5. Делаешь ли ты зарядку по утрам?
   6. Ты делаешь ее один или вместе с родителями?
   7. Как долго ты делаешь уроки?
   8. Ты выполняешь их сам или тебе помогают родители?
   9. Гуляешь ли ты на улице перед тем, как начать выполнять домашние
      задания?
  10. В котором часу ты идешь спать?

   2. Беседа о режиме дня
Классный руководитель может предложить родителям обменяться мнениями  по
этому вопросу и проанализировать высказывание детей  класса о соблюдении
режима дня.
Режим дня для детей- это порядок чередования различных видов деятельности и
отдыха детей в течение суток. Режим дня строится с учётом анатомо-
физиологических особенностей и состояния здоровья и предусматривает
определённую продолжительность различных видов деятельности, сна  и отдыха,
в  том числе отдыха на свежем воздухе.
   3. Выступление школьного врача « Из чего складывается  режим дня?

                                        Советы родителям младших классов
                                             (предложены родителям памятки)
   1. Младший школьник должен спать в сутки не менее 11-12 часов
   2. Ужинать ребёнок должен не позже чем за час до сна
   3. Питание- это, которую мы употребляем. Она идёт на строительство и
      восстановление тканей организма, на снабжение его энергией.
                       Родителям предложен для обсуждения примерный режим
дня.
|                       |Время   |
|.Примерный вариант     |        |
|режима дня             |        |
|Подъем                 |7.15    |
|Зарядка, умывание,     |7.15 –  |
|уборка постели         |7.30    |
|Завтрак                |7.30 –  |
|                       |7.50    |
|Дорога в школу         |7.50 –  |
|                       |8.10    |
|Занятия в школе        |8.30 –  |
|                       |13.00   |
|Прогулка на свежем     |13.00 – |
|воздухе                |14.30   |
|Обед, отдых, помощь по |14.30 – |
|дому                   |16.00   |
|Приготовление уроков   |16.00 – |
|                       |17.00   |
|Свободное время        |17.00 – |
|                       |19.00   |
|Ужин                   |19.00 – |
|                       |19.30   |
|Свободное время        |19.30 – |
|                       |20.30   |
|Личная гигиена,        |20.30 – |
|подготовка ко сну      |21.00   |

Правильно организованный режим дня школьника предусматривает:
   1. Правильное чередование труда и отдыха.
      2. Регулярный прием пищи.
      3. Сон определенной продолжительности, с точным временем подъема и
      отхода ко сну.
      4. Определенное время для утренней гимнастики и гигиенических
      процедур.
      5. Определенное время для приготовления домашних заданий.
      6. Определенную продолжительность отдыха с максимальным пребыванием на
      открытом воздухе.
3. Анализ детских анкет
4.Выступление родителей.
Выступают несколько родителей у кого есть режим дня у ребенка.
   5. Подведение итогов.
Решение:
   1. Осуществить контроль за соблюдением режимных компонентов дома –
      родителями, в школе – классным руководителем.
   2. Довести до сведения детей о важности соблюдения режима дня для их
      здоровья.
   3. Раздать памятки для родителей.


title: Презентация "Координаты на прямой"

extracted_text:
Координаты на прямой.
* * *
О сколько нам открытий чудныхГотовят просвещенья духИ Опыт, сын ошибок трудных,И Гений, парадоксов друг…                                       А. С. Пушкин

           Какие вы знаете числа?
НАТУРАЛЬНЫЕ числа:
          1,2,3,…14,15,16…

  сложение                  2 + 10    =   12          14 + 16 = 30

  умножение               2 ∙ 10    =    20          11 ∙ 5   = 55

Натуральные числа;дробные числа :
Натуральные числа;дробные числа :
А если мы будем работать не только с натуральными числами?
Решим уравнение :
    12  − х = 9                   9 − х = 12
    7,5 − у = 4,1              4,1 − у = 7,5

  Опять проблема :   мы не можем решить уравнения второго столбца , т.к. из меньшего нужно вычесть большее
      Значит должны существовать числа ,
           для выхода из таких ситуаций!
Вспомним что такое координатный луч.

0
1
О
Х
2

0
1
О
Х
А
В
2
Координатная прямая-это прямая с выбранным на ней началом отсчета, единичным отрезком и положительным направлением.

0
1
О
Х

2
Координатная прямая.
Положительные числа: +1=1; +2=2;+3,5=3,5…
Отрицательные числа: −1; −2; −3,5; −5…

0
1
О
Х
2
Положительные
Отрицательные
-1
-2
-3
3
Координатная прямая.
А как на плоскости могут располагаться прямые?

0
1
Х
2
Положительные
Отрицательные
-1
-2
-3
3
На что похожа координатная прямая в вертикальном положении?

0
10
20
30
−10
−20
Положительные
Отрицательные
Определите , какие из прямых являются координатными:

А)
Б)
В)
Г)
Д)
Е)

0
0
0
0

0
1
О
Х
А
В
2
Положительные
Отрицательные
-1
-2
-3
3
Определите координаты точек, отмеченных на координатной прямой:

0
1
С
Х

2
А
-1
-2
-3
3
В
К
М
D

Найдите  по шкале
 высоты  гор и
 глубины  морей и
 океанов.

Найдите  по шкале
 высоты  гор и
 глубины  морей и
 океанов.

Эльбрус
Казбек
Пик Победы
Эверест

Этна
Везувий
Каспийское
 море
Черное
 море
Средиземное
 море
Марианский
 желоб
Найдите  по шкале
 высоты  гор и
 глубины  морей и
 океанов.
Домашнее задание
1) на ленте времени отметить несколько знаменательных исторический дат (не менее 5 отмеченных дат), подумать как правильно записать даты с точки зрения не истории, а математики и нашей	 темы – «Положительные и отрицательные числа»;
2) № 920
Шкала настроения


title: Конспект познавательного занятия "Дети - герои Великой Отечественной войны. Леня Голиков"

extracted_text:
Конспект познавательного занятия во второй младшей группе
 «Дети — герои Великой Отечественной войны. Леня Голиков».
Цель: продолжать знакомство с историческими событиями ВОВ.
Задачи:
Познавательная: обобщение знаний детей о Дне Победы.
Знакомить детей с тем, как защищали нашу Родину дети-пионеры в годы Великой Отечественной войны - Лёня Голиков.
Развивающая: развивать речь, мышление и поддерживать инициативу детей.
Воспитательная: воспитывать в детях чувство патриотизма, уважение к подвигам героев в годы Великой Отечественной войны, гордость за их героические поступки.
Интеграция областей:
«Познание» - расширять кругозор детей, знакомить с историей России.
«Коммуникация» - вовлекать в разговор во время беседы, совершенствовать и обогащать словарный запас.
«Социализация» - учить правилам взаимоотношений в коллективе.
Предварительная работа.
чтение художественных произведений о детях войны, о событиях Великой Отечественной войны.
Оборудование.
Иллюстрация – памятники посвящённые Дню Победы, салют.
Портрет Лёни Голикова Зина Портнова, Марат Казей, Валя Котик.
фонограммы «От Советского ИнформБюро»
Ход занятия.
1. Психологический настрой.
2. Вступительное слово воспитателя.
- 9 мая наш народ отмечает один из самых важных и любимых праздников. Что за праздник? А кто помнит, что это за победа? Над кем? (Ответы детей)
- 9 мая 1945 года наш народ одержал великую победу над фашисткой Германией. Во многих войнах пришлось участвовать нашей России, но такой страшной, тяжёлой, кровопролитной, как война 1941 – 1945 г. г. - не было. Эта война была особой, речь шла о жизни и смерти всего советского народа. Поэтому, в войне участвовали все!
Ребята, я хочу рассказать одну историю.
Жили-были дети. Были у них папа, мама, бабушка, дедушка, братья и сестры. Большие у них были семья. Они, как и вы, ходили в детский сад, играли, гуляли с другими детьми и воспитателями. Любили кататься на больших машинах и маленьких машинках. Катались с родителями на велосипедах. Очень любили купаться. Девочки, также как наши девочки любили играть в куклы, а мальчики мастерили из палок оружие и играли в солдатов.
Но однажды неожиданно случилась страшная беда! В обычный летний день 22 июня1941 года началась самая страшная, самая кровавая из всех великих отечественных войн. Вот так объявили о ней. ( фонограмма От Советского Информбюро)
На нашу страну напали фашисты. Напали ночью, когда все спали. Стали рушить дома людей, заводы, фабрики. Весь наш народ и мужчины и женщины, дети и старики поднялись на борьбу с врагом.
В войне участвовали и женщины, оставшиеся в тылу с детьми. Они вынесли неимоверно тяжёлый труд, работая на производстве и в сельском хозяйстве страны, снабжая фронт всем необходимым вооружением и продовольствием.
Дети, быстро повзрослев, работали наравне с взрослыми, заменив отцов, старших братьев и сестёр, ушедших на фронт защищать свою Родину от врага. Время было тяжёлым для всех.

3. Рассказ воспитателя о пионере герои Лене Голикове.
Крепко любили и любят нашу Родину русские дети, они храбро, как и взрослые, уходили на фронт в партизанские отряды, защищали её от врагов. Кто же эти дети? (дети герои войны)
- Вот об одном из таких ребят я вам сейчас и расскажу.
В Псковской области, в деревне Лукино, жил мальчик Леня Голиков. Учился в школе, помогал по хозяйству родителям, дружил с ребятами. Но неожиданно началась Великая Отечественная война, и все то, о чем он так мечтал в мирной жизни, вдруг оборвалось. Когда началась война, ему было всего 15 лет.
Фашисты захватили его деревню, начали творить бесчинства, пытались установить свой «новый порядок». Вместе со взрослыми Леня ушел в партизанский отряд, чтобы бороться против фашистов. Партизаны нападали на вражеские колонны, взрывали поезда, уничтожали немецких солдат и офицеров.
Немало боевых дел было у юного партизана Лени Голикова. Но одно было особенным.
В августе 1942 года Леня находился в засаде недалеко от дороги. Вдруг он увидел, что по дороге едет роскошная немецкая машина. Он знал, что на таких машинах перевозят очень важных фашистов, и решил, во что бы то ни стало остановить этот автомобиль. Сначала посмотрел, нет ли охраны, подпустил поближе машину, а затем бросил в нее гранату. Граната разорвалась рядом с автомобилем, и тут же из нее выскочили два здоровенных фрица и побежали к Лёне. Но он не испугался и начал стрелять по ним из автомата. Одного он сразу уложил, а второй начал убегать в лес, но Лёнина пуля догнала и его. Один из фашистов оказался генералом Рихардом Витцем. При нем нашли важные документы и сразу же отправили их в Москву. Вскоре из Главного штаба партизанского движения поступило указание представить всех участников дерзкой операции к званию Героя Советского Союза. А участник-то был всего один. Юный Леня Голиков! Оказывается, Лёня добыл ценнейшую информацию.
За этот подвиг Лёня Голиков был представлен к высшей правительственной награде - медали «Золотая звезда» и званию Героя Советского Союза. Но получить награду герой не успел. В декабре 1942 года партизанский отряд Голикова был окружен немцами. В том бою погиб весь штаб партизанской бригады. Среди павших был и Леня Голиков.
Лёня уничтожил 78 фашистских солдат и офицеров, участвовал в подрыве 27 железнодорожных и 12 шоссейных мостов, 8 автомашин с боеприпасами. За мужество юный партизан был награжден орденом Красного Знамени и медалью "За отвагу". Звание Героя он получил посмертно. И таких детей, было, много давайте посмотрим на них кто же они герои прошлого… (иллюстрации фотографий детей-героев войны) (Зина Портнова, Марат Казей, Валя Котик)
(Во время демонстрации иллюстраций  идет чтение стихотворения воспитателем)
Давно уж бои отгремели,
Но время не вычеркнет нет!
Мальчишку в солдатской шинели
Неполных пятнадцати лет.
Сколько храбрых сердец молодых
Беззаветно служили народу
Пионеры и тысячи их
Кто погиб за страну и свободу.
Их могилы ты всюду найдешь
На дорогах минувших пожарищ.
Если ты, юный друг, где-то рядом пройдешь,
То сними свою шляпу, товарищ!
- А теперь давайте разомнёмся.
4. Физминутка.
Все военные мы здесь,
Отдадим друг другу честь.
А потом быстрей, быстрей,
Топай, топай веселей.
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем.
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем.
Мы присядем десять раз
Мышцы не болят у нас.
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно!
Мы колени поднимаем –
Шаг на месте выполняем.

- Теперь вы запомнили, что такое война?
- Это разруха, гибель людей.
- Война – это слезы.
- Это смерть близких людей, детей.
Праздник Победы посвящён подвигу героев, солдат, моряков, лётчиков, офицеров,  наших с вами прабабушек и прадедушек, которые воевали в Великой Отечественной войне, разбивших страшного врага и отстоявших независимость Родины. Все люди, защищавшие честь нашей страны, могут по праву называться героями.
Есть особенный праздник у нашей страны,
Я другого такого не знаю
Это день завершения Великой войны -
День Победы – 9 Мая.
- А кто скажет, когда мы отмечаем День Победы?
- А что бывает в этот день?
- Салют, парад, возложение венков и цветов к обелискам.
- Салют в честь всех людей кто участвовал в этой страшной войне, кто погиб и кто вернулся живым. Скоро мы будем отмечать в 70- й раз светлый и скорбный праздник – День Победы.
4. Чтение стихотворения о мире.
Мир и дружба всем нужны,
Мир важней всего на свете
На земле, где нет войны,
Спят спокойно дети.
Там где пушки не гремят,
В небе солнце ярко светит
Нужен мир для всех ребят,
Нужен мир для всей планеты.
5. Итог.
- Как много нового вы сегодня узнали.
- Слова «Никто не забыт, ничто не забыто» - близки и понятны каждому. И пока жива память, ничто не будет забыто.
-  Ребята, давайте мы будем помнить о трудной Победе, благодаря которой, мы сейчас счастливо живем под мирным небом в нашей стране.
Юные погибшие герои,
Юными остались вы для нас.
Мы – напоминание живое,
Что отчизна не забыла вас.


title: Презентация "Меню для людоеда" 4 класс

extracted_text:
Меню для
Людоеда
Подготовила
 команда
«Совята»
 МБОУ Свердловской
 СОШ им. М.П. Марченко
Завтрак:
«Геркулесовая каша из плакс и нерях»

(взять трёх девочек-плакс
 и трёх мальчиков –нерях, добавить немного
геркулесовой каши и молочка,
готовить на медленном огне)
2. «Молочный коктейль из зазнаек и хвастунов»
(в блендер положить одного зазнайку и хвастунишку, всё взболтать, но не смешивать, добавить мороженку, можно клубничку по вкусу)
обед:
«Острый супчик из драчунов,злюк и вредин»

(взять одинаковое количество драчунов и злюк, варить в кастрюле
на медленном огне, подавать горячим, со сметанкой и зеленью)
2. «Отбивные из лентяев и жадин»

(обвалять двух лентяев и жадин в сухарях, добавить небольшое количество томатов ,жарить до готовности)
3. «Компот из грязнуль »
(в кастрюлю с водой добавить
парочку грязнуль, накрыть крышкой и дать закипеть)
полдник:
«Запеканка из задир с кокосовой стружкой»

(одного задиру смешать с творогом и положить на противень, посыпать кокосовой стружкой и забыть там)
2. «Кофе с щепоткой хулиганов»
(в кофеварку добавить щепотку хулигана-мальчика и хулиганки-девочки по вкусу, варить на медленном огне)
ужин:
«Холодец из забывчивых и неответственных»

(одну забывчивую девочку и одного неответственного мальчика положить в холодильник на несколько часов )
2. «Какао из трусишек»
(в молочко или водичку добавить две столовые ложки трусливых мальчиков или девочек, тщательно перемешать)
Приятного аппетита!


title: Исследовательская работа "Города - Герои"

extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1

Исследовательская работа.
Тема: «Города России»
Номинация:  «Города – Герои!»
Выполнил: Викторов Кирилл,
ученик 2 «А» класса МАОУ СОШ №1
Руководитель: Козлова Татьяна Борисовна,
учитель начальных классов

г. Боровичи
2017 год
План

Введение
А начиналось все….
Города – Герои!
Вечная память…
Вывод
Приложения
Список литературы

Введение
« Прошлое….  связано с настоящим
непрерывною цепью событий»
А.П. Чехов
Семьдесят  два года, как закончилась Великая Отечественная война. Но эта  тема постоянно волнует наше поколение и будет актуальна во все времена.
 Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды. Связь времён не должна прерываться. Подрастающее поколение не должно забывать о подвигах  своего народа. Человека, не знающего и не почитающего прошлого своей страны, нельзя считать истинным гражданином и патриотом.
	Я решил обратиться к теме городов, которые получили высшую степень отличия «Город - герой», присвоенную за массовый героизм и мужество, проявленные в годы Великой Отечественной войны.
Золотыми буквами вписаны в летопись истории Великой Отечественной войны названия городов: Москвы, Ленинграда, Сталинграда, Киева, Минска, Одессы, Севастополя, Новороссийска, Керчи, Тулы, Смоленска, Мурманска и Брестской крепости.
 Тогда я и задумался: важно ли вообще знать героическую историю своей страны? И почему городам присваивают такие звания: «город-герой»? Так и родилась тема «Города-Герои».
Исходя из вышесказанного,  я поставил перед собой цель: познакомиться с героическими событиями  Великой Отечественной войн и изучить роль «Городов – Героев» в годы Великой Отечественной войны.
В ходе работы над проектом я поставил перед собой задачи:
найти материал  о городах-героях в годы великой отечественной войны;
 изучить литературу по теме проекта;
систематизировать и обобщить найденный материал;
составить проект;
подготовить для одноклассников презентацию.

А начиналось все…..
 «Нельзя научиться любить живых,
если не умеешь хранить память о мертвых».
маршал Рокоссовский

Когда в июне 1941 года фашистская Германия обрушила на наш страну всю мощь своего удара, на ее пути могучим бастионом встал каждый советский город. Героическая борьба шла буквально за каждый квартал, за каждую пядь земли, что морально и физически изматывало противника.
Великая Отечественная война - самая кровопролитная война нашего времени. Она унесла жизни многих наших сограждан, разлучила миллионы семей и принесла столько горя, что живые участники тех событий не могут вспоминать это время без слез. Многие герои оказались забыты. Мы наверняка не узнаем, где был их последний бой. Есть и такие, имена которых навсегда останутся на памятниках и в сердцах. Среди героев есть не только люди, но и великие города Великой Отечественной войны, которые в те жуткие годы выстояли под жесточайшим натиском гитлеровцев, или же многие месяцы сопротивлялись их напору.
Особо отличившимся городам за массово проявленное мужество и героизм их защитников впоследствии было присвоено высокое звание «Города-героя».
Что это такое? Это высокое звание, которое получили тринадцать городов СССР, прославившиеся своей историей защиты. На их территории установлены монументы и стелы, которые призваны всегда напоминать горожанам о беспримерном героическом подвиге их народа. Нужно помнить, что города-герои Великой Отечественной войны, расплатились за свое высокое звание большой кровью, так как получили они его за беспримерное мужество защитников при обороне в самые сложные годы.

Города – Герои!
Город – герой, это высшая степень отличия. Почётное звание города-героя присваивалось в СССР городам, жители которых проявили «массовый героизм и мужество в защите Родины в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов». Городам-героям вручались орден Ленина, медаль «Золотая звезда» и грамота Президиума Верховного Совета СССР. В городах устанавливались памятные обелиски, а на их знамёнах должны были изображаться орден и медаль.
Каждый из городов, удостоенных высокого звания Город-герой, внес свою незабываемую страницу в огненную историю Великой Отечественной войны: Москва, Ленинград (Санкт-Петербург), Сталинград (Волгоград), Брестская крепость, Тула, Киев, Минск, Смоленск, Севастополь, Одесса, Керчь, Новороссийск, Мурманск.

МОСКВА
Звание было присвоено 8 мая 1965 года
 Захват Москвы имел первостепенное значение, так как именно с ее падением связывалась полная победа немецких войск над СССР. Для захвата города была разработана спецоперация под кодовым названием «Тайфун». В результате завязавшейся ожесточенной битвы, которая продолжалась более 200 дней, враг был отброшен к западу от Москвы на 80-250 км. Это событие укрепило дух всего советского народа и Красной Армии, разбило распространяемый гитлеровцами миф о непобедимости их армии.
В память о тех днях в городе установлены мемориалы и памятники: "Могила Неизвестного солдата"; мемориал Победы; центральный музей Отечественной войны; монумент Победы и др.
Памятники героям войны, в пределах Московской области: скульптурная композиция «Противотанковые ежи»; мемориальный комплекс «Штыки»; памятник Георгию Жукову.
ЛЕНИНГРАД (САНКТ-ПЕТЕРБУРГ)
Звание было присвоено 8 мая 1965 года
 В планах гитлеровского командования было полное уничтожение Ленинграда и истребление его населения. Уже 8 сентября 1941 года немцы смогли полностью заблокировать снабжение города с суши. Началась блокада Ленинграда, которая продолжалась без малого 872 долгих, голодных дня. Сегодня каждый школьник знает, что единственным путем к спасению была «Дорога Жизни», которая проходила по льду замерзающего на зиму Ладожского озера. По «Дороге Жизни» город удалось покинуть 1,5 миллионам человек, среди которых были дети, женщины и старики.
Ценой собственного здоровья и жизней ленинградцы-герои дали фронту тысячи полевых и морских орудий, 2 000 танков, 10 млн. снарядов и мин, 225 000 автоматов и 12 000 минометов. Первый прорыв блокады Ленинграда произошел 18 января 1943 года усилиями войск Волховского и Ленинградского фронтов. Окончательно удалось снять блокаду города только лишь в 1944 году.
Трагическим событиям 1941- 1944 годов в городе на Неве посвящено множество памятников, 7 монументов, а так же ровно 112 памятных столбов на всем протяжении Дороги Жизни: памятник «Разорванное Кольцо»; мемориал героям - защитникам Ленинграда, внутри расположены скульптурные композиции «Защитники города», «Блокада»; музей, с экспонатами, отражающими подвиг мужественных защитников Ленинграда и его жителей; скорбный памятник «Пискаревское кладбище»; монумент «Родина – мать»; траурная стелла с горельефами, изображающими эпизоды из жизни и борьбы героев города Ленинграда; памятник «Зеленый пояс Славы»; мемориал «Цветок жизни», посвящен погибшим детям блокадного города.
СТАЛИНГРАД (ВОЛГОГРАД)
Звание было присвоено 8 мая 1965 года
Сталинград один из самых известных и значимых городов носящих звание Города – героя. Летом 1941 года немецко-фашистские войска развернули массированное наступление на – самые богатые и плодородные земли СССР. В первую очередь, под удар попал город Сталинград. 12 июля 1941 года советское командование создает Сталинградский фронт, основная задача которого остановить вторжение немецких захватчиков. И в рамках этой задачи 17 июля 1942 года началось одно из самых великих и масштабных сражений в истории Второй мировой войны – Сталинградская битва. Она продолжалась 200 долгих, кровопролитных дней и ночей. Несмотря на практически беспрерывный обстрел, заводы Сталинграда продолжали работать и выпускать танки, «катюши», пушки, минометы и огромное количество снарядов. Сталинград был одним из первых назван городом-героем.
В Волгограде находится множество памятников, посвященных героям Великой Отечественной войны, главнейшим является мемориальный комплекс на Мамаевом кургане (на а Мамаевом кургане захоронено примерно 35 000 воинов-героев):  мемориал «Героям Сталинградской битвы; монумент «Родина-мать зовет», памятник изображает женщину, которая призывает своих сыновей – героев к борьбе;  старинная мельница Гергардта (мельница Грудинина) – это разрушенное здание, является немым свидетелем мужественной борьбы защитников города-героя Волгограда.
БРЕСТСКАЯ КРЕПОСТЬ
Звание было присвоено 8 мая 1965 года
Ранним утром 22 июня 1941 года вражеской бомбардировке подверглась Брестская крепость, в которой на тот момент находились примерно 7 тысяч советских воинов. Сражение в Бресте – первое в истории той войны, и одно из наиболее значимых. Нападение на крепость было внезапным, поэтому гарнизон был застигнут врасплох. Фашисты уничтожили водопровод и склады, прервали связь и нанесли крупные потери гарнизону.  Немецкие войска планировали с ходу взять город, а затем «победным маршем» продолжить движение на Восток. Они жестоко просчитались. Группа советских солдат отчаянно обороняла даже подходы к крепости. Жестокие перестрелки не замолкали даже в ночное время. Солдаты, страшно уставшие, умиравшие от жажды и голода, до последней секунды сопротивлялись врагу, но, немцы в конце концов захватили крепость, сопротивление было подавлено и около 5-6 тысяч советских воинов попали в плен. В то время как европейские страны покорялись немецкой армии за пару недель, какая-то жалкая крепость, только лишь на невероятном мужестве и героизме ее защитников, смогла продержаться пару месяцев. Фашисты уничтожили в городе 40 000 мирных жителей и полностью разрушили его экономику. Город Брест, включая и знаменитую крепость, встретил своих героев – освободителей 28 июля 1944 года, когда в город вошли войска 1-го Белорусского фронта.
В 1971 году крепость - герой «Брест» стала мемориальным комплексом, сюда входят: музей обороны Брестской крепости;   монумент «Мужество»;  трехъярусный некрополь, в котором покоятся останки 850 солдат-героев; скульптурная композиция «Жажда», символизирующая мучительную жажду, которую испытывали ее героические защитники из-за блокировки немцами доступа к реке;
ТУЛА
Звание было присвоено 7 декабря 1976 года
К октябрю 1941 года немецкий генерал Гудериан смог перед выходом к Туле взять город Орел. До Тулы оставалось всего 180 км, причем в городе не было никаких войсковых частей. Ввиду этого, Ставка перебросила к Туле пятый воздушно-десантный корпус и 34-й пограничный полк, который охранял тыл Брянского фронта. За город практически сразу же вспыхнули жестокие и кровопролитные бои. Жители города опоясали Тулу лентами окопов, внутри города выкопали противотанковые рвы, установили надолбы и «ежи», построили баррикады и опорные пункты. Фашисты бросили на взятие Тулы свои отборные войска: три танковых дивизии, одну моторизованную и полк «Великая Германия». Несмотря на самые ожесточенные атаки, в которых участвовало со стороны противника около сотни танков, фашистам так и не удалось пробиться к Туле ни на одном участке сражений. В результате, город выстоял! Враг не смог его захватить.
Событиям Великой Отечественной войны в городе-герое Туле посвящены несколько памятных мемориалов: монумент в честь героев-защитников, который находится на площади Победы; вечный огонь, зажженный от вечного огня в Москве; мемориал, посвященный воинам: изогнутая бетонная стела, на которой закреплены мраморные таблички с именами павших героев.
КИЕВ
Звание было присвоено 8 мая 1965 года
Удар по городу Киеву немецкие войска нанесли с воздуха 22 июня 1941 года – в самые первые часы войны. С этого дня началась героическая борьба за город, которая продолжалась целых 72 дня. Защищали Киев не только советские солдаты, но и простые жители. Взять Киев с налету фашистам не удалось. Однако 30 июля 1941 года фашистская армия предприняла новую попытку штурма города. 19 сентября 1941 года советские солдаты были вынуждены отступить.
Занявшие город немецко-фашистские захватчики нанесли ему огромный урон, установив режим жестокой оккупации. Более 200 000 киевлян было уничтожено, а около 100 000 человек отправлено в Германию на принудительные работы. Жители города оказывали активное сопротивление фашистам: подпольщики-герои уничтожили сотни фашистов, взорвали 500 немецких автомобилей, пустили под откос 19 поездов, сожгли 18 складов. Киев был освобожден 6 ноября 1943 года.
Мемориалы и памятники: обелиск на площади Победы;  на пилоне вычеканена надпись: Городу-герою Киев; мемориальный комплекс «Национальный музей истории Великой Отечественной войны 1941-1945 годов»;  площадь с Аллеей городов-героев;  скульптурная композиция «Форсирование Днепра»;  скульптурная композиция «Передача оружия»; музей с монументом «Родина-мать»;  чаша «Огонь Славы»;  галерея «Герои фронта и тыла» и т.д.
МИНСК
Звание было присвоено 26 июня 1974 года
Минск с первых дней оказался в самом центре сражений. Передовые части войск врага подошли к городу 26 июня 1941 года. Их встретила всего лишь одна 64-я стрелковая дивизия, которая только за три дня ожесточенных боев уничтожила около 300 авто- и бронемашин противника, а также много танковой техники. 27 июня 1941 года гитлеровцев удалось отбросить назад, на 10 км от Минска. Тем не менее, после упорных и тяжелых боев, 28 июня советские войска были вынуждены отступить и оставить город.
Фашисты установили в Минске жесткий оккупационный режим, в течение которого они уничтожили огромное количество, как военнопленных, так и мирных жителей города. Но мужественные минчане не покорились врагу, на счету этих героев свыше 1500 диверсий. За проявленное мужество и героизм 600 участников минского подполья были награждены орденами и медалями, 8 человек получили звание Героя Советского Союза.
Мемориалы и памятники: обелиск «Город-герой»; монумент «Родина- мать»; «Курган Славы»; площадь Победы; монумент в честь погибших партизан и воинов Красной Армии; Вечный огонь.

СМОЛЕНСК
Звание было присвоено 6 мая 1965 года
Первой бомбардировке город подвергся 24 июня 1941 года, а спустя 4 дня гитлеровцы совершили на Смоленск вторую воздушную атаку, в результате которой была полностью разрушена центральная часть города. 10 июля 1941 г началось знаменитое Смоленское сражение. Несмотря на героические усилия защитников Смоленска, 29 июля 1941 года гитлеровцам удалось войти в город. Оккупация продлилась до 25 сентября 1943 года, но и в течение этих страшных для Смоленска лет, его жители продолжали бороться с врагом, создавая партизанские отряды и ведя подпольную подрывную деятельность. Решающей битвой в ходе Смоленского сражения была битва за ликвидацию Ельнинского выступа и  6 сентября 1941 года освободили город  Ельню, остановив тем самым наступление гитлеровцев на московском направлении фронта.
Событиям тех военных лет в Смоленске посвящены несколько памятников и мемориалов. Среди них: «Курган бессмертия»;  12-тиметровая стена в форме книги; Вечный огонь; мемориальный знак в честь освобождения Смоленщины; единственный в России монумент А.Т. Твардовскому  и его литературному герою Василию Теркину.

СЕВАСТОПОЛЬ
Звание было присвоено 8 мая 1965 года
К началу Великой Отечественной войны город Севастополь был крупнейшим портом на Черном море и главной военно-морской базой страны. Его героическая защита началась 30 октября 1941 года и продолжалась 250 дней. Захватить Севастополь сходу немцам не удалось. К концу весны 1942 года, немцы стянули к Севастополю 200 000 солдат, 600 самолетов, 450 танков и более, чем 2 000 орудий и минометов. Им удалось блокировать город с воздуха и увеличить свою активность на море, в результате чего мужественным защитникам города пришлось отступить. Несмотря на это герои-защитники Севастополя нанесли серьезный урон силам немецко-фашистских войск и нарушили их планы на южном крыле фронта.
Памятники и мемориалы:  мемориал героев обороны Севастополя 1941 - 1942 гг.;  обелиск городу-герою "Штык-парус"; обелиск Славы.

ОДЕССА
Звание было присвоено 8 мая 1965 года
Уже в августе 1941 г. Одесса была полностью окружена гитлеровскими войсками. Первый большой штурм Одессы немецко-фашистские войска предприняли 20 августа 1941 года. Героическая защита Одессы на 73 дня блокировала армию врага. Благодаря самоотверженности советских войск и героев народного ополчения более 160 000 немецких солдат было убито, уничтожено 200 самолетов и 100 танков противника. Но город все же был взят 16 октября 1941 года. С этого дня началась беспощадная партизанская борьба с захватчиками: 5 тысяч солдат и офицеров было уничтожено одесскими партизанами - героями, пущено под откос 27 эшелонов с вражеской военной техникой, взорвано 248 машин. Освобождена Одесса была 10 апреля 1944 года.
Событиям военных лет в Одессе посвящено множество памятников и мемориалов: стела «Крылья победы»; мемориальный комплекс «Катакомбы»;  памятник «Народные мстители»; музей Партизанской Славы;  обелиск Неизвестному матросу; памятник лётчикам-героям 69-го истребительного авиаполка;  Аллея Славы в парке культуры и отдыха им. Т.Г. Шевченко.
КЕРЧЬ
Звание было присвоено 14 сентября 1973 года
За все время через Керчь четырежды проходила линия фронта и город был дважды оккупирован немецко-фашистскими войсками, в результате чего было убито 15 тысяч мирных жителей, а более 14 тысяч керчан угнано в Германию на принудительные работы. Первый раз, после кровопролитных сражений город был захвачен в ноябре 1941 года. Но уже 30 декабря 1941 года Керчь освободили войска 51-й армии. В мае 1942 года фашисты сосредоточили крупные силы на Керченском полуострове, в результате тяжелых и упорных боев, Керчь снова была оставлена.
Советские патриоты – герои показали всему миру образец взаимной выручки, верности воинскому долгу и боевого братства. За 320 дней, пока город был в руках врага, оккупанты разрушили все фабрики, сожгли все мосты и суда, вырубили и сожгли парки и сады, уничтожили электростанцию и телеграф, взорвали железнодорожные линии на полуострове. Керчь была почти полностью стерта с лица земли.
Ночью, 1 ноября 1943 года, 18 автоматчиков заняли небольшой курган у поселка Эльтиген. Непрерывный бой продолжался 40 дней, все эти герои погибли на взятом плацдарме, но не пропустили врага. Этот подвиг, с которого началось отвоевывание Керченского пролива, положил начало освобождению Крымского полуострова. Город полностью был освобожден 11 апреля 1944 года.
Символами города-героя Керчи стали: обелиск Славы на горе Митридат; большая мемориальная доска в виде развернутой книги.

НОВОРОСИЙСК
Звание было присвоено 14 сентября 1973 года
С захватом Новороссийска связывалась поэтапное продвижение немецко-фашистских войск вдоль южного побережья Черного моря.
Так, в начале сентября 1942 года, эскадронный миноносец «Сообразительный» и лидер «Харьков» нанесли мощные артиллерийские удары по скоплениям немецких войск на подступах к городу. Но силы были неравными, и 7 сентября 1942 года врагу удалось войти в город и захватить в нем несколько административных объектов. Но уже через четыре дня гитлеровцы были остановлены в юго-восточной части города и перешли к оборонительной позиции. Сражение за Новороссийск длилось 225 дней и закончилась полным освобождением города-героя 16 сентября 1943 года.
В память о тех событиях открыли мемориальный комплекс: скульптурная группа «Десант»;  барельеф – бойцы; памятник Героическим морякам-черноморцам.

МУРМАНСК
Звание было присвоено 6 мая 1965 года
В обороне участвовали корабли Северного флота и сухопутные войска Советской армии, защищая от вторжения немецких войск. Вражеское наступление началось 29 июня 1941 года, но наши солдаты остановили врага в 20-30 километрах от граничной линии. Ценой ожесточенных боев и безграничного мужества этих героев, линия фронта оставалась неименной до 1944 года, когда наши войска начали наступление. А осенью 1944 года флот изгнал противника из этих земель и угроза захвата Мурманска миновала. Мурманск выстоял и продолжал работать как портовый город.
Мурманск – один из тех городов, которые стали прифронтовыми с первых же дней войны. За все военные годы Мурманский порт принял 250 судов, обработал 2 миллиона тонн различных грузов. Горожане, работавшие на верфях, отремонтировали 645 боевых суден и 544 обычных транспортных.
Памятники и мемориалы: мемориал «Защитникам Советского Заполярья»; памятный знак «Героям североморцам, погибшим в годы Великой Отечественной войны».

Вечная память…

Война длилась четыре года и вот, наконец,  9 мая 1945 года прозвучал победный салют и громкий крик на всю Землю: «Победа!». 9 мая наша страна празднует День Победы, это тот самый день, когда советский народ ценой огромных потерь одержал великую победу над фашистами.
Великая Отечественная войны была самой тяжелой и жестокой из войн, когда-либо пережитых нашим народом. Мы много знаем про страшные бои, раны и смерти на полях сражений. Слишком много «горькой» памяти оставила она…
Война… Сколько жизней она унесла… Как больно смотреть на могилы неизвестных солдат, как больно вспоминать о тех, кто уже давно ушёл в мир иной по вине фашистов. Тогда, в те трудные для всех патриотов России времена, каждый человек, любящий и ценящий свою Родину, свою жизнь и жизнь людей, окружающих его, встал на защиту страны. Они умирали, смотря на друзей и товарищей, которые продолжали идти в бой, за свою страну. И на каждом метре нашей великой Родины оставались лежать молодые парни, русские солдаты...  Они уходили от матерей и родных, многим из них не суждено было вернуться назад. В нашей стране погиб каждый четвертый...
В Великой Отечественной войне погибло 26,6 миллионов человек... Человечество живёт исторической памятью. Не зря на мемориальных плитах и памятниках высечены слова: « Никто не забыт, ничто не забыто!» Одним из самых ужасных грехов человека считается неблагодарность, а те, кто не сохраняют память об ушедших поколениях, рискуют быть забытыми своими потомками. Человек никогда не должен забывать о людях, погибших во имя жизни на земле.
Памятники воинам, панорамы, музеи, солдатские кладбища… Им нет числа. И никогда мы не должны забывать о миллионах наших граждан, сложивших свои головы во имя великого дела – дела спасения человечества от фашизма.
Вывод

Память о войне…. Ее не сотрешь с годами…. Она вечна. И пока мы помним ушедших от нас, они рядом, они с нами. А значит, жива связь поколений. А значит жива Россия!
Все дальше в историю  уходят военные сороковые. Легендой становятся люди, вынесшие на своих плечах тяготы войны, пережившие горечь потерь и победившие.
На территории страны, на каждом участке, где шла борьба с захватчиками, все граждане от мала, до велика круглосуточно проявляли мужество и героизм. И значит, наше предположение верно. Город становится героем лишь только тогда, когда стал героем солдат. А  в те страшные годы войны,  все, кто боролся с фашистами, не жалея жизни, стали героями. Их героизм навсегда останется у нас в памяти.
С каждым годом всё меньше и меньше остаётся очевидцев тех трагических лет: но те, кто будут жить после них, должны помнить о солдатах, сложивших головы на полях сражений.  Ведь пока мы помним и чтим то, что они для нас сделали, их подвиг живет, и будет жить вечно!
Всё это мы должны помнить, ценить и передавать память об этих грозных и славных годах, чтобы вместе уверенно строить будущее.
	Пусть слово «война» больше никогда не будет звучать в настоящем времени, а останется в человеческой памяти как одно из тех трагических событий, повторение, которого нельзя допускать в будущем.
Собранный материал, позволил мне проследить, какую роль сыграли «Города – Герои» в годы Великой Отечественной войны.

Список литературы

Книга памяти, издательство «Кириллица»
 Интернет ресурсы.


title: Конспект ООД "Поможем бабушке Федоре"

extracted_text:
ООД:  познавательное развитие.
Тема: «Поможем бабушке Федоре».
Цель: закрепление знаний детей о посуде и её назначении.
Программное содержание:
формировать умения классифицировать посуду по способу использования; совершенствовать знания дошкольников о назначении, функции предметов,
расширять представления воспитанников об окружающих  предметах быта,
воспитывать бережное отношение к предметам рукотворного мира.
Тенологии:
Технология проблемного обучения.
Игровые технологии.
Информационно – коммуникативные технологии.
Здоровьесберегающие.
Методы:
Наглядный.
Словесный.
Фронтальный.
Создание благоприятного климата.
Предварительная  работа: рассматривание альбома «Посуда», чтение К. И. Чуковского «Федорино горе».
Материал: наборы кукольной посуды (кухонная, столовая, чайная), картинки – ориентиры, книга К. И. Чуковского «Федорино горе», бабушка Федора (кукла).

 Сюжетная завязка.
Воспитатель вносит коробку, обращает внимание, какая она красивая, какой на ней яркий бант, приговаривая: «Интересно, что в ней лежит?». Воспитатель развязывает бант, открывает коробку, достаёт книгу К. И. Чуковского «Федорино горе».
- Ребята, какая замечательная книга (показывает детям обложку, пролистывает, показывает воспитанникам картинки).
Дети вместе с воспитателем вспоминают по первым строчкам название сказки, героев.
Воспитатель: ребята, какое горе случилось у бабушки Федоры?
Предполагаемые ответы детей (ушла, убежала).
Воспитатель: а почему посуда ушла от Федоры?
Ответы детей (не мыла посуду, не чистила)
(Воспитатель хвалит ребят за правильные ответы).
Воспитатель: обиделась посуда на бабушку, ушла в лес и не захотела возвращаться: «Ох, горе Федоре, горе!».
Воспитатель сообщает детям, что к ним пришла бабушка Федора (вносит куклу)
Дошкольники здороваются.
Федора: ох детки, горе мне горе, вся посуда от меня ушла, как же мне её вернуть?
Воспитатель: ребята, чтобы помочь Федоре вернуть посуду надо отгадать загадки! Поможем бабушке Федоре?
Дети: да, поможем!
Воспитатель хвалит дошкольников, делает вид, что слышит звуки, будто что-то стучит, бренчит, вносит коробку с кукольной посудой. Бабушка Федора узнаёт свою посуду, радуется: «Уж не буду, уж не буду, я посуду обижать, буду, буду я посуду, и любить и уважать. Я почищу вас песочком, окачу вас кипяточком, и вы будете опять, словно солнышко сиять!».
Воспитатель выставляет посуду на стол, рассматривают.
Воспитатель: бабушка Федора, наши детки покажут тебе, как умеют мыть посуду, повторяй вместе с нами!
Физминутка «Мы посуду перемыли».
Раз, два, три, четыре – мы посуду перемыли:
(ритмичные удары кулачками и в ладони, одна ладонь скользит по другой)
Чайник, чашку, ковшик, ложку,
И большую поварёшку.
(загибают пальчики по одному)
Мы посуду перемыли:
(одна ладонь скользит по другой)
Чашку даже не разбили,
Ковшик тоже не сломался
Нос у чайника остался.
Ложка чудом уцелела.
(поднимают указазательный палец, машут им вправо – влево)
Мы посуду моем смело.
(выставляют большие пальчики вперёд). – 2 раза
Воспитатель: бабушка Федора, а ты знаешь, какую посуду нужно поставить на стол, чтобы встретить гостей? А в какой посуде ты будешь готовить?
Федора: (не знает, теряется) ой, позабыла, что мне делать?
Воспитатель: не переживай Федора, наши ребятки тебе помогут.
- Ребята, если бабушка решит приготовить обед: сварить суп, компот и пожарить котлеты, какая посуда ей понадобиться?
Ответы детей (кастрюли, сковорода, нож).
- Верно, где готовят еду?
Ответы детей (на плите, на кухне).
- Правильно, как называется посуда, которая нужна для приготовления еды, назовите одним словом? (кухонная) показ ориентира.
Воспитатель предлагает подгруппе детей выбрать кухонную посуду и поставить на стол рядом с картинкой – ориентиром.
Воспитатель: ребята, когда бабушка сварит суп, компот и пожарит котлеты, какую посуду она возьмёт для обеда?
Ответы детей (тарелки, ложку, вилку, кружку).
Воспитатель: как называется посуда для обеда за столом
Ответы детей (столовая).
Воспитатель предлагает подгруппе ребят выбрать столовую посуду и поставить на стол рядом с картинкой – ориентиром. Обращает внимание на оставшуюся посуду.
- Ребята, назовите, какая посуда осталась на этом столе? (дети перечисляют: чашка, блюдце, сахарница, молочник). Верно, как называется посуда для того чтобы пить чай? Назовите одним словом.
Ответы детей (чайная). Поставить ориентир.
Воспитатель берёт Федору и показывает как дети расставили посуду, просит ребят повторить какая бывает посуда: кухонная, столовая, чайная. Бабушка обещает хорошенько всё запомнить, беречь посуду. Прощается с детьми.
Воспитатель: ребята, вы молодцы! У вас получилось помочь Федоре. Вы отгадали все загадки потому, что были внимательными, дружными, помогли вспомнить, бабушке Федоре какая посуда для чего нужна и как она называется. Молодцы! Думаю, что Федоре наша помощь больше не понадобится!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №13 «Теремок»
города Белореченска муниципального образования Белореченский район

                        «Поможем бабушке Федоре»
         (Конспект ООД для детей старшей группы по познавательному развитию).

                                                                                Воспитатель МБДОУ Д/С 13
                                                                                Лепина Наталья Викторовна


title: Интегрированное занятие "Подарок от ёжика"

extracted_text:
Интегрированное занятие в первой младшей группе
«Подарок от ёжика»
Цель: Расширять знания детей о яблоке: его качествах и свойствах.
Задачи:
Обучающие: Учить различать качества и свойства яблока. Расширять представления детей о яблоках. Учить детей отвечать на простейшие вопросы.
Развивающие: Развивать речь как средство общения, активизировать словарь по теме. Способствовать развитию речи (рассказ о яблоке, о его качествах). Формировать умение скатывать соленое тесто между ладонями круговыми движениями. Развивать память, мышление.
Воспитательные: Развивать доброжелательное отношение к окружающему миру. Воспитывать бережное отношение к животным. Формировать коммуникативные отношения. Способствовать развитию интереса детей к лепке из соленого теста.
Материалы и оборудование:
Игрушечный ёжик, яблоко на каждого ребенка, запись песни Москвина В.Е. «Маленький ёжик, четверо ножек», соленое тесто, дощечки.
Ход:
     Ребята, посмотрите в окошко, какая сегодня на улице погода, хорошая и солнышко улыбается нам. Давайте с вами улыбнемся друг другу как солнышки. (стук в дверь).
Кто это к нам в гости пришел? Хотите посмотреть?  (воспитатель открывает дверь, на пороге сидит ёжик).
Вот и наш гость, давайте с ним поздороваемся. Здравствуй ёжик.
Ёжик: Здравствуйте ребята! Я прибежал к вам в гости. Давайте знакомиться, меня зовут ежонок. А вас как зовут?
Игра «Назови ласково своё имя». (ёжик здоровается с каждым ребенком, ребята говорят свое им ласково). Какие вы молодцы, все знаете свои имена.
      Давайте ребята рассмотрим нашего ёжика. Посмотрите,  какое  у него туловище, мордочка, лапки, длинные иголки. У нашего гостя есть маленький хвостик.  Какой хвостик у ёжика? (маленький, короткий).
Потрогайте осторожно ёжика, какие  у него иголки? (колючие, длинные).
Имитация движений под песню «Маленький ёжик, четверо ножек».
Ребята,  ёжик хочет, чтобы вы с ним потанцевали. (воспитатель включает музыку, под  песенку дети выполняют движения).
Посмотрит,  у нашего ежика что-то  на иголках? (яблоко).
Ёжик: Это яблоко выросло в саду на яблоне. Яблоко растет на дереве, поэтому его трудно достать. Мне помогли сорвать яблоко с дерева мои друзья. Мы вместе тянулись, тянулись и достали. Это яблоко я и принес вам. Яблоко вкусное, полезное.  (ёжик дает каждому ребенку по яблоку).
Воспитатель: Ребята, какое яблоко, мягкое или твердое? (твердое). Где оно растет? (в саду, на дереве).
Кто помог ежику сорвать с дерева яблоко? (друзья). Покажите, какое яблоко по форме круглое ( дети рисуют руками круг).
Ёжик: Какие вы молодцы,  ребята, вы очень хорошо рассказали о яблоке. Оно такое вкусное. Я хочу, чтобы вы попробовали его и сказали, какое оно на вкус? (дети пробуют на вкус, говорят, что оно сладкое, хрустящее).
Физкультминутка «Ёжик »:
Бежал  ёжик  по тропинке. Нёс он яблоко на спинке.
Бежал ёжик, не спеша, тихо травкою шурша. (Ходьба на месте.).
А навстречу идет мишка, всем известный шалунишка.
В лесу кедровом мишка раздобыл вкусную шишку. (Прыжки на месте.).
Ёжик: Какие вы молодцы, ребята. Мне пора бежать в лес, там меня ждут мои друзья.
Воспитатель и дети: До свидания, ёжик, приходи еще к нам в гости.
Воспитатель: Ребята, давайте, слепим  для ёжика на память много яблочек.
Воспитатель показывает, как из соленого теста слепить яблочки. Дети лепят из соленого теста яблоки.
     Ребята кто к нам сегодня приходил в гости? (ёжик).  Что он нам принес? (яблоко). Какое яблоко? (круглое, полезное, твердое, сладкое, хрустящее). Что мы слепили для ёжика? (яблочки). Дети положите свои яблочки в корзинку, мы их подарим ёжику и его друзьям.


title: Сценарий "Математика и здоровье" 6 класс

extracted_text:
                 Сценарий путешествия по страницам учебника
                           «Математика и здоровье»
                                   6 класс

      Цель вечера: приучать учащихся ценить, уважать и беречь свое  здоровье
путем правильного  образа  жизнедеятельности,  заинтересовать  их  вопросами
устройства человека посредством решения математических задач о здоровье.
                                Оборудование
     1. Проектор.
     2. Экран.
     3. Презентация.
     4. Диск «Утренняя гимнастика»
     5. Раздаточные листочки бумаги для каждого по 5 штук.
     6. Жетоны.
     7. Призы для победителей I место (медаль, набор инструментов),
            II место (медаль).

                                 Ход занятия

     1. Вступление – песня В.Высоцкого «Утренняя гимнастика».

      На сцену выходят три чтеца (под музыку)

      Почему торжественно вокруг?
      Слышите, как быстро смолкла речь?
      Это о царице всех наук
      Начинаем мы сегодня вечер
      Что она в порядок ум приводит,
      Есть о математике молва
      Потому хорошие слова
      Часто говорят о ней в народе.
      За то, что в творческом труде
      Выручаешь в трудные моменты
      Мы сегодня искренне тебе
      Посылаем гром аплодисментов!

      На экране компьютерная презентация путешествия по  страницам  учебника
«Математика и здоровье»

      Ведущая: Еще  в  древности  одним  из  важнейших  достоинств  человека
считали  владения  математическими  знаниями,  сейчас   математика  и  вовсе
проникла во все отрасли знаний и необходима в любой профессии.

      Ведущий: Это математики учат вычислительные  машины  измерять  размеры
атома, проектировать  дома,  проводить  медицинские  обследования,  сочинять
стихи и музыку.

      Ведущая: Причем здесь здоровье? - спросите вы. Притом, что сегодня  мы
проводим День Науки «Математика и  здоровье»,  чтобы  еще  раз  напомнить  -
необходимо ценить, уважать и беречь свое здоровье путем  правильного  образа
жизнедеятельности. Путь к математическим вершинам начинается со здоровья.

      Ведущий:  А  заинтересовать  вас  вопросами  устройства  человека   мы
постараемся посредством решения  математических  задач,  из  страниц  нашего
учебника «Математика и здоровье».

      Учитель: Соревнование умов - это одна из  составляющих  частей  нашего
занятия. У всех есть ручки и бумага. В моменты, когда будут розданы  задачи,
решать их должны будут все. Это будут математические задачи о здоровье.

      Учитель: Как только кто-то получает ответ  -  сигнализирует,  поднимая
руку. Ассистенты вечера принимают решенные задачи и отдают  их  в  жюри.  Не
забудьте подписать фамилию и класс на листах.  Жюри  принимает  первых  пять
решений. Судьи фиксируют ваши ответы, а  затем  подведут  итоги.  За  верное
решение вы будете получать жетоны. Победит  тот,  кто  получит  больше  всех
жетонов.
      Ассистентами будут …
      Членами жюри являются …

      Ведущий:  Итак,  начинаем  листать  страницы  учебника  «Математика  и
здоровье».

                   Страница первая.  Слайд первый. (Экран)

                           Бойся вредных привычек.

      Ведущая:  Человеческое  тело  можно  сравнить  с   огромным   зданием,
состоящим из миллиардов «кирпичиков» - клеток. Клетки образуют ткани.  Ткани
объединяются  в  органы.  Слаженная  работа  всех  органов  -  счастье   для
человека.

      Ведущий: Итак, начнем. Внимание на экран.

      Слайд второй.
                                Задача первая

      Средняя продолжительность жизни женщины 75  лет,  что  составляет  5/4
продолжительности жизни мужчины. На сколько лет дольше  в  среднем  живут  в
России женщины, чем мужчины?
(звучит музыка)
      Принимаются первые пять решений ассистентами, и сдаются в жюри.

      Слайд третий.
                                Задача вторая

      В России ежегодно умирает 500 000 мужчин среднего возраста. 42% из них
умирают из-за болезней, связанных  с  курением.  Сколько  человек  могли  бы
продолжать жить, если бы своевременно бросили курить?

      Ведущий: Решение задач  закончено.  Ответы  к  задачам  вы  видите  на
экране.
Слайд четвертый.
      №1. На 15 лет
      №2. 210 000 человек
      Ведущий: Жюри проверяет, а мы продолжаем общение.
      Ведущая: Чем вы можете объяснить  такую  разницу  в  продолжительности
жизни? Мужчины чаще попадают в  ситуации,  связанные  с  риском  для  жизни,
кроме того, имеют больше вредных привычек.

      Ведущий: Вот, к примеру, фактическая информация о курении.
      Доказано, что 75% тех, кто  начал  курить,  становятся  зависимыми  от
курения  людьми.  90%  рака  легких  наблюдается  у  курильщиков,   до   95%
заболевших раком умирают в течение 5 лет. Каждая выкуренная сигарета  уносит
6 мин жизни.

      Ведущая:  Никотин  -  это  смертельный  яд.  Последствия  курения  для
организма человека проявляются в качестве поражения различных органов.

      Ведущий: Сколько семей могли бы  быть  счастливы.  Поговорите  дома  с
курящими родственниками и курящими друзьями, расскажите им об  этих  цифрах.
Горе может войти в семью любого курильщика.

                          Страница вторая (слайд 5)
                        Красота должна быть разумной.

      Ведущий: В 17-19 веках было особенно модно пользоваться корсетами  для
придания стройности фигуре. Корсеты носили  женщины,  а  иногда  и  мужчины.
Талии у дам были действительно очень тонкими, но вот только пройти  хотя  бы
100 м для них было проблемой. Корсет сдавливал  грудь,  не  давал  дышать  и
уродовал внутренние органы.

                             Внимание на экран.
      Слайд 6.
                                Задача третья
      У французской актрисы Полет, жившей в начале  20  века,  обхват  талии
составлял  33  см.  Обхват  талии  самого  тяжеловесного  из  ныне   живущих
американца Альберта Джексона составил 891% от обхвата талии  актрисы.  Какой
длины рулетку придется использовать, чтобы наверняка найти объем его талии?

      Ведущая: Решение задачи закончено. Посмотрите ответы к задачам
      Слайд 7.
      294 см.- З м должна быть длина рулетки.

      Ведущий: Красота должна быть разумной. Например, современная  мода  на
брюки и юбки с заниженной талией, к счастью  мода  уходящая,  может  пагубно
сказаться как на собственном здоровье каждого, так и на здоровье  потомства,
а значит и всей нашей нации.
      Ведущий:  Отсутствие  двигательной   активности   и   ее   ограничение
отрицательно влияют на организм. Физиолог  Сеченов  доказал,  что  утомление
быстрее снимается не полным покоем,  а  активным  отдыхом.  Мы  за  здоровый
образ  жизни,  за  то,  чтобы  свободное  от  учебы  время  было   творчески
заполнено.  Занимайтесь  спортом,  танцуйте!  Русские   народные,   бальные,
современные, восточные танцы.
      Танец.

                          Страница третья (слайд 8)

                             Правильно питайся.

      Ведущая: Один из крупнейших ученых средневекового  Востока  родился  в
980 году. Краткое его  имя  Ибн  Сина,  а  латинское  произношение  Авиценна
писал:

      Ведущий:
      Бесцельный долгий отдых и покой:
      В излишествах нет пользы никакой,
      Коль человек недвижим, вредный сок
      Заполнит тело, и еда не впрок.

      Ведущая:  Пища   -   топливо,   без   которого   организм   не   может
функционировать. Но питание должно быть рациональным, включать  в  себя  все
необходимые пищевые вещества и выполнять требования режима.

      Ведущий: дефицит какого - либо пищевого  вещества  в  организме  может
привести к серьезным заболеваниям. Например, дефицит железа  сказывается  на
росте и устойчивости к инфекциям. От наличия меди зависит  прочность  связок
и сухожилий. Внимание на экран.

      Слайд 9.
                                Задача пятая

      Одно число на 5 больше другого. 60% большего числа на 2,7 больше,  чем
70%  меньшего  числа.  Найдите  эти  числа  и   узнайте,   какова   суточная
потребность организма в железе и меди в миллиграммах.

      Ведущая: Решение задачи закончено. Посмотрите ответ к задаче.

      Слайд 10.
      №5. железа – 8 миллиграммов, а меди - З миллиграмма.

      Ведущий: Например, шестиклассник должен ежедневно получать около  2500
килокалорий. Если  в  организм  поступает  больше,  то  организм  складывает
излишки в виде жира.

      Ведущая: «Ешь столько, чтобы тела зданье не гибло от перееданья».  Это
говорил Ибн Сина. «Если хочешь  продлить  свою  жизнь,  укороти  трапезы»  -
Бенджамин Франклин.

      Учитель: Слово жюри. Жюри объявляет итоги и выдает жетоны.
      Игра. Построить треугольник, прямоугольник, параллельные прямые.

                        Страница четвертая (слайд 11)

                           Работать в шуме вредно.

      Ведущий: С помощью слуха мы взаимодействуем с окружающей  средой.  При
работе  в  интенсивном  шуме  у  людей  снижается  внимание,   увеличивается
количество ошибок и даже ухудшается зрение. Сильный шум  может  даже  убить.
Внимание на экран.

      Слайд 12
                                Задача шестая
      Японские врачи провели исследование  и  выяснили,  что  из  каждых  45
студентов, имеющих расстройства слуха, 30 человек регулярно  слушают  музыку
через  наушники.  Выясните,  какой   процентов   потерявших   слух   активно
стремились к этому?

      Ведущая: Решение задачи закончено. Ответы на экране.
      Слайд 13.
      66 [pic]% или 66,6 %.
      Ведущий: Постоянно слушая музыку через  наушники,  человек  постепенно
глохнет и повышает уровень громкости  незаметно  сам  для  себя.  Это  очень
вредно.

                          Страница пятая (слайд 14)

                       Память необходимо тренировать.

      Ведущая: Одна из основных  функций  человеческого  мозга  -  обучение.
Чтобы  обучиться  чему-нибудь,  надо  для  начала  запомнить  какую   -   то
информацию. Для успешного пользования своей памятью,  необходимо  информацию
усвоить, сохранить и при необходимости воспроизвести.

      Ведущий: Обычный человек может удержать в кратковременной памяти от  5
до  9  единиц  запоминаемого  материала,  тренированный  же  до  20   единиц
произвольно полученной информации. При этом способности произвольной  памяти
просто огромны.

      Ведущий: В Японии происходят соревнования среди тех, кто смог  выучить
наибольшее количество знаков числа «пи». Житель Японии в  1987  году  назвал
по памяти 40000 знаков числа «пи», на это у него ушло 17 ч 21 мин.

      Внимание на экран.
      Слайд 15
                               Задача седьмая
      Способность  среднего  человека  запоминать  произвольную   информацию
составляют 40% от способности тренированного человека.  Сколько  произвольно
названных слов они запомнят вместе, если  обычный  человек  запомнил  на  12
слов меньше тренированного.

      Ведущая: Решение задачи закончено. Ответ к задаче на экране.
      № 7. 28 слов.

                              Сценка о памяти.
                (Мальчик лежит на диване, смотрит телевизор.)
      Мама: Сынок, сходи в магазин.
      Сын: Неохота, я лучше полежу.
      Мама: Сынок, нам хлеб нужен, сбегай, ведь ты же у нас такой молодой  и
спортивный.
      Сын: Я устал , я уроки делал.
      Мама: Ну, вот, сходи в магазин, подыши свежим воздухом.
      Сын: Ага, как только я  пойду,  у  меня  все  из  головы  выветриться.
Придется опять уроки учить.

      Ведущая: Заключительное слово жюри.
      Мы знаем: время растяжимо,
      Оно зависит от того, какого рода содержимым
      Вы наполняете его.

      Итоги нашего занятия  подведет  сама  ваша  жизнь.  Чтобы  жизнь  была
полной,  насыщенной,  интересной,  не  лежи  на  диване  и   просиживай   у
компьютера, телевизора.
      Есть много интересного вокруг нас. Найди увлечение по душе:  занимайся
спортом, учись играть на музыкальных инструментах и в компаниях  ты  будешь
незаменим; береги себя и свое здоровье и тогда математические задачи  будут
решаться быстрей и легче. Желаем радости  открытий  в  необозримом  море  с
именем МАТЕМАТИКА, которую не одолеешь без грамматики.
      Песня «Волшебник - недоучка»

      Подведение итогов

      Награждения

                             Список литературы.

1. «Здоровье». Сборник заданий по математике на тему здоровья. 5 — 6
   классы. Т.М.Алимова. Москва, 2003г.

2. Алгебра. Учебники для 7,8,9 классов общеобразовательных классов под
   редакцией С. А. Теляковского. М. 1998г.

3. Алгебра. Задачник для 7,8, и 9 классов для общеобразовательных
   учреждений. А.Г.Мордкович и др. 1997г.

4. Афоризмы. Антология афоризма. Составили И.И.Комарова, А.П.Кондрашов.
   1999г.

5. Биология. Энциклопедия для детей. М. 1997г.
6. Здоровье: Учебно-методическое пособие для учителей 1-11 классов. /Под
   редакцией В.Н. Касаткина, Л. А. Щеплягиной. М., 2001.
7. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников./В. Р. Кучма, Г. Н.
   Сердюковская, А. К. Демин. М., 2000.
8. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий./ В.
   Р. Кучма М., 2001
9. Нестандартные задания по математике: 5-11 классы./В.В. Кривоногов. М.,
   2002.
10. А. Бойко «Обратная сторона здоровья».
11. В.Н. Ягодинский «О вреде никотина и алкоголя».
12. http://esiga.ru/kurenie-i-alkogol-dve-vrednye-privychki

      Карпеченко Елена Филипповна, учитель математики МОУ «Лицей №1» г.
Братска, Иркутской области.


Тест "ЧС природного характера" 7 класс


title: Презентация "Краденое солнце"

extracted_text:
КРАДЕНОЕ СОЛНЦЕ
2-ая мл. гр.
«Любознайки»

Воспитатель:
Иванова Т.Г.
Чуковский Корней Иванович родился 31 марта 1882 г. в городе Санкт-Петербурге .

Его настоящее имя и фамилия Николай Васильевич Корнейчуков.
Наше солнышко
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес
И такое чистое,доброе,лучистое
Если б мы его достали,мы б его расцеловали!
А вот и крокодил…
Вот наши зверюшки…
А вот наши помощники…
Пришла зима весёлая
С коньками и салазками,
С лыжнёю припорошенной,
С волшебной старой сказкою.
На ёлке разукрашенной
Фонарики качаются.
Пусть зимушка весёлая
Подольше не кончается!!!


Презентация "Города - Герои"