title: Классный час "Все, все на свете друг другу нужны" 4 класс

extracted_text:
 «ВСЕ, ВСЕ НА СВЕТЕ ДРУГ ДРУГУ НУЖНЫ»
Цель:
- Пропаганда и закрепление экологических знаний.
- Формирование нравственного отношения к природе.
Оборудование:
- глобус
-  «Красная книга» природы;
- картинки птиц нашей местности;
– правила по охране природы;
- выставка рисунков.
                                               Ход занятия:
Чтец: (в руках глобус)
            Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты,
            Я так устала.… Плоть моя покрыта
            Рубцами ран – живого места нет.
            Терзает сталь моё земное тело,
            И яды травят воды чистых рек,
            Всё то, что имела и имею,
            Своим добром считает человек.
Ведущий: К большому сожалению это так. Бывая на природе,
люди ради любопытства, без всякой нужды срывают ценные
растения – красивые создания природы, гоняются ради озорства за
птицами, животными и насекомыми. Вытаптывают лужайки, оставляют мусор, вырезают «автографы» на стволах деревьев.
    Природа безгранично разнообразна, красива и удивительно щедра, но при этом нельзя допускать, чтобы богатство и щедрость природы оборачивались для неё разорением.
    Сегодня мы поговорим с вами о белой, зелёной, жёлтой, красной и чёрной
страницах Красной книги природы. Красная книга подобна сигналу светофора. Она будит у людей тревогу о судьбе природы. Она говорит «Остановись, человек, подумай, будь осторожен».

-Какого цвета страницы Красной книги?
- О чём они говорят?
                          2017 год назван годом  (хором) ЭКОЛОГИИ,

Чтец: Красная книга.
Как это страшно – умиранье рода,
Всех поголовно, всех до одного.
Когда опустошенная природа,
Уже не в силах сделать ничего.
И поползёт проказа запустения,
И пересохнуть ниточки воды.
И птицы вымрут. И падут растенья,
И зверь не обойдет своей беды.
И сколько тут корысти не ищи ты,
Какой ты отговоркой не владей,
Земля защиты требует. Защиты.
Она спасенья просит у людей.
                                     (С.Островой)

Ведущий:
Открываем  Белую  страницу.  На  ней записываются «Наши соседи» - растения и птицы, животные и насекомые,  с  которыми  вы  встречаетесь  в
окрестностях населённого пункта. Белая страница сообщает, как им
живется, не становится ли их все меньше и меньше.
Викторина в загадках
1. Окраской – сероватая, повадкой – вороватая,
Крикунья – известная персона. Это … (ворона)
2. Трещала с самого утра: Пор – р – ра! Пор – р – ра!
А что пора? Такая уж с ней морока, когда трещит…. /сорока/
3. Не пугает её снег, оттого и раньше всех в поле серебрится.
Хоть и сбросят колпачки почки – пуховички. Им не простудиться. /Верба/
4. Кудри в речку опустила и о чём-то загрустила,
А о чём она грустит никому не говорит. /Ива/
5. Носит этот мальчик жёлтый сарафанчик,
Подрастёт – нарядится в беленькое платьице:
Лёгкое, воздушное, ветерку послушное. /Одуванчик/

Ведущий: открываем зелёную страницу – это страница
надежды. Сюда из Красной и жёлтой страниц «переводят» виды,
которые благодаря заботе людей больше не угрожает опасность.
Чтец:
       Хорошо, когда на свете есть зелёные берёзы.
       Хорошо, что солнце светит, громыхают где-то грозы.
       Хорошо, когда фиалки тихо, скромно распустились.
       Хорошо, что ветки-палки молодой листвой покрылись.
       А когда закат пылает, то малиновый, то красный,
       Или озеро вздыхает – это так, друзья, прекрасно!
       Ведь в обыденном, конечно, красота всегда найдется.
       И она тихонько, нежно в сердце счастьем отзовётся.
                                                                      (Красота. О. Звонорёва)
Ведущий: не всем раскрывается красота природы, а только тем, кто умеет видеть и слышать, кто пытливо вглядывается в мир, наблюдает и вдумчиво исследует гармонию форм, красок и звуков природы.
Чёрствый и эстетически ущербный человек ничего не увидит в лесу, кроме деревьев, а в реке – ничего, кроме воды, в небе – ничего кроме облаков. Скучно и грустно жить такому человеку.

Чтец: А здесь на берёзе на этом суку
Кормушку повесить у птиц на виду.
Чтоб были сыты они лютой зимой
И пользой ответили лесу весной.

Ведущий: Ребята, а кто из вас зимой подкармливал птиц? (Ответы).
Посмотрим, узнаете ли вы их на картинках? (Показывает птиц, обитающих в районе).
Ведущий:
Сейчас я зачитаю вам несколько ситуаций. Если поступок правильный, вы ответите аплодисментами, а если нет, то произнесёте «у-у-у». В случае
разногласия учитель нам поможет.
1. девочка на экскурсии нарвала для мамы охапку цветов…
2. болотце,  заросшее  камышом  и  тростником,  засыпали гравием…
3. мальчики покрыли крышу старого скворечника жестью…
4. идет месячник очистки села от мусора…
5. на прогулке ребята увидели греющуюся на солнце змею. Уйти ей не удалось…
6. строя  дорогу  вдоль  реки,  бульдозер  срезал  дёрн  и кустарники…
7. рыбалка в этот день была удачной. Каждый наловил по ведру карасей…
8. старшеклассники очистили пустырь за школой и посадили деревья…
9. деревья целое лето не поливали и они засохли…

Ведущий: Жёлтая страница. В неё занесены редкие виды растений и животных, вписанных в Красную книгу природы. Этих растений на земле мало, очень мало. Их надо беречь. Ни в коем случае нельзя рвать букеты, топтать и мять их.

Чтец: С целым миром спорить я готов,
           Я готов поклясться головою
           В том, что есть глаза у всех цветов
           И они глядят на нас с тобою.
           В час раздумий наших и тревог,
           В горький час беды и неудачи
           Видел я: цветы как люди плачут
           И росу роняют на песок.

Чтец: В тревоге рощи и леса, роса на травах, как слеза.
             И тихо просят родник: «Ты береги нас, береги».

Ведущий: Говорят, что поведение человека в природе –это зеркало его души.
Давайте, заглянем в своё «зеркало» и узнаем кто мы!
1) Вы гуляете по лугу и увидели очень красивый и редкий цветок. Ваши действия:
a) полюбуетесь и пройдете мимо
b) сорвёте и поставите в красивую вазу
c) сорвёте и, понюхав, выбросите
2) Ваши друзья пригласили вас на прогулку за берёзовым соком. Ваши действия:
a) Откажитесь идти с ними
b) Пойдёте с друзьями
c) Узнаёте сначала всё у биолога или прочитаете всё о берёзовом соке
3) Вы увидели маленьких птенцов в гнезде. Ваши действия:
a) Полюбуетесь и пройдете мимо
b) Позовёте друзей и покажите
c) Пройдете мимо, не обратив внимание
4) Природой называется – всё то,
a) что нас окружает
b) что сделано руками человека
c) что не сделано руками человека

Чтец: Все-все-все на свете, на свете нужны!
            И мошки не меньше нужны, чем слоны.
            Нельзя обойтись без чудовищ нелепых
            И даже без хищников злых и свирепых.
            Да! Если мы с кем-то не очень дружны –
            Мы всё-таки очень друг другу нужны.
            А если нам кто-нибудь лишним покажется
            То, это, конечно, ошибкой окажется.
            Все-все-все на свете, на свете нужны
            И это все дети запомнить должны!
                                              («Про всех на свете». Б. Заходер)
Ведущий:
Только что почтальон принес нам письмо. В нем жалобы, и нам их нужно разобрать. Определить кто прав, кто виноват. Если нужно – то помочь.

Послушайте и решайте.
1. Ох, и не любят меня люди! Голос, видите ли, мой не нравится и глаза, говорят, у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, то пришлось бы некоторым сидеть без хлеба. Так вот подумайте хорошенько, обижать или любить меня надо? (Это сова). С 1994 г. совы находятся под охраной Закона. Одна серая сова за лето убивает тысячи полевок, которые способны уничтожить тонну зерна за лето.

2. «На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором рассказывают столько легенд и небылей, как о нас. Не нравится, что мы любим темноту, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же друзья человека, а не враги. Что же нам делать? Ведь мы такие уродились! Обижают нас люди без всякой вины». (За час ночной охоты летучая мышь уничтожает 160-170 комаров, а за ночь – до 600).

3. «Сама знаю, что я не красавица. Окажись я рядом, многие кричат от страха, шарахаются, а то и камнем запустят или ногой пнут. А за что? Не всем же красивыми быть! А ведь польза от меня людям большая». (Жаба одна сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, нужно принести домой жабу и они исчезнут).

Ведущий: Рассмотрели мы все жалобы и решили, что люди не правы. И делают они это от своей неграмотности и равнодушия. Нужно рассказать всем – братикам и сестричкам, соседским ребятишкам и тетям и всем, кто живёт рядом о пользе растений и животных.

Ведущий: как вы думаете, какую страницу нам осталось открыть?
это будет чёрная страница – страница печали и тяжелых раздумий. Она содержит список исчезнувших животных.
С 1500 по 1973 год с лица Земли исчезло 63 вида млекопитающих и 94 вида птиц.
Почему так получается?

Чтец: «Забывчивый охотник на привале, не разметал, не растоптал костра.
             Он в лес ушёл, а ветки догорали и, нехотя чадили до утра.
             А утром ветер разогнал туман и ожил потухающий костер.
             И, сыпля искры впереди поляны, багровые лохмотья распростёр.
             Он всю траву с цветами вместе выжег,
             Кусты спалил, в зелёный лес пошёл,
             Как спугнутая стая белок рыжих, он заметался со ствола на ствол.
             И лес гудел от огненной метели,
             С морозным треском падали стволы,
             И, как снежинки, искры с них летели
             Над серыми сугробами золы».

Ведущий: Грустная история. Такого леса на Земле уже никогда не будет, в огне погибли все растения, их семена, гнёзда птиц и, животные, которые не могли убежать и их детеныши. Кто же в этом виноват? (Ответы)
Чтобы жить с природой в дружбе, сохранить её, нужно очень много о ней знать и уметь её защитить.

Чтец: Надо ж было так случиться:
            Вышла с птенчиком беда –
            Он пытался в небо взвиться –
            И сорвался из гнезда!
            Плачет, плачет меж ветвями мама-ласточка над ним,
            Сын ушибся – больно маме…
            Чем помочь в несчастье им.
            И не медля ни минуты, - не могу я видеть слёз, -
            Взял в ладони я малютку и назад в гнездо понёс.
          Я накрыл его руками. Вмиг затих он, как во сне.
          Все ж под крылышком у мамы лучше птенчику… и мне!
                                                           («Птенец ласточки». М.Шевченко)

Ведущий: Степи привольные, горы высокие, бабочки пестрые, птицы
свободные. К вам обращаются – люди...

Чтец: Чтобы реки и ручьи не мутнели,
             Рыбы резвились и птицы бы пели,
             Зелень от солнца в жару бы спасала,
             Каждому правила знать не мешало бы!
1. Берегите лес от пожара, отводите беду до удара.
2. Не ломайте зелёные насаждения.
3. Никогда не обижайте и никогда не мучайте никаких животных.
4. Защищайте всех птенцов и пташек.
5. Никогда не разоряйте гнёзд и не тревожьте птенцов. Никогда не убивайте и не раньте их.
6. Развесьте зимой кормушки для птиц, а весной сделайте для них скворечники.
7. Увидели родничок – укрепите начавшийся размыв, счистите и
благоустройте его.
8. Заметили рану на дереве – залечите её.
9. Так всегда и во всём старайтесь делать только доброе природе и она ответит вам добром.

Чтец: Нор звериных, птичьего гнезда
            Разорять не будем никогда.
            Пусть птенцам и маленьким зверятам
            Хорошо живётся рядом с нами!
Чтец: Есть одна планета – сад в этом космосе холодном.
            Только здесь леса шумят, птиц скликая перелётных.
            Лишь на ней одной увидишь ландыши в траве зелёной.
            И стрекозы только тут в речку смотрят удивлённо.
            Береги свою планету, ведь другой на свете нету.
                                                       (Береги свою планету. Я.Аким).
Ведущий:
 Давайте, ребята, назло непогодам
Обнимем планету своим хороводом.
Развеем над нею и тучи и дым.
В обиды её никому не дадим.

ОБРАЩЕНИЕ К ВЗРОСЛЫМ
Чтец: Люди, знаете, чего бы мне надо?
            Синего дождика утром над садом;
            Надо мне слышать над полем пшеницы,
         Как заливается радостно птица;
         Надо, чтоб зайцу, и лису, и лосю
         Место в лесу поуютней нашлось бы
Надо побольше лещей, красноперки,
В реченьках чистых и чистых озёрах;
Надо, чтоб после речного купанья
Я от мазута не парился в бане;
Надо арбузов, огурчиков надо,
Но хорошо бы совсем без нитратов.
Надо, выходит немного всем детям
Разве вам трудно подумать об этом?
                             (Что мне надо. А. Пархоменко)


title: Сценарий "О ней забыть нельзя" 11 класс

extracted_text:
Сценарий мероприятия «О ней забыть нельзя»

Цели:
формирование патриотического сознания молодого поколения на основе героических событий истории своей страны средствами литературного образования;
сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;
содействие росту творческих способностей и гармоничному становлению личности.
 создание ситуации, способствующей осознанию школьниками  важности таких  понятий, как любовь к Родине, чувство сопричастности к судьбе народа,  духовность, нравственные ценности.
 Задачи:
способствовать углублению знаний обучающихся по истории Великой Отечественной войны;
способствовать воспитанию чувства благодарности ветеранам за Победу в Великой Отечественной войне;
способствовать воспитанию  мужества,  чувства патриотизма у обучающихся.
Оборудование: музыкальное сопровождение, использование ИКТ, презентация
Не забывай
Кровавые закаты,
Когда в руинах был родимый край,
И как на землю падали солдаты
Убитыми…
Живой, не забывай!
  М. Михайлов

Оформление аудитории: белые скатерти на столах, свечи

 Оборудование:   выставка книг о Великой Отечественной войне, выставка детских рисунков «Дороги войны»; компьютер, интерактивная доска.

Участники и зрители мероприятия - учащихся 8-11 классов.

Сценарий мероприятия
Ведущий: Тихое летнее утро 22 июня 1941 года. Над нашей мирной землёй внезапно грянул гром немецких пушек, сея смерть и разрушения. Немецкие лётчики с бреющего полёта хладнокровно расстреливали толпы женщин и детей.
   Мирная жизнь людей была прервана. 4 года упорной борьбы, лишений, крови и стонов по погибшим.

Степан Щипачёв  22 июня 1941 года
Казалось. Было холодно цветам,
И от росы они едва поблёкли.
Зарю, что шла по травам и кустам,
Обшарили немецкие бинокли.

Цветок, в росинках весь, к цветку приник,
И пограничник протянул к ним руки.
А немцы, кончив кофе пить, в тот миг
Влезали в танки, закрывали люки.

Такою всё дышало тишиной,
Что вся земля ещё спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось!

 Ведущий:  Согласно плану «Барбаросса», гитлеровская Германия хотела покорить Советский Союз за 3 месяца. В планы входило уничтожение «недостойных»: евреев и  славян  как «низшей» расы. На месте Москвы фашисты мечтали увидеть озеро.
   С первых дней войны на фронт уходили эшелоны с бойцами.

  Булат Окуджава. Ах война, что ж ты сделала, подлая…

Ах война, что ж ты сделала подлая:
Стали тихими наши дворы,
Наши мальчики головы подняли,
Повзрослели они до поры,

На пороге едва помаячили
И ушли за солдатом - солдат...
До свидания, мальчики! Мальчики,
Постарайтесь вернуться назад

Нет, не прячьтесь, вы будьте высокими
Не жалейте ни пуль, ни гранат,
И себя не щадите вы, и все-таки
Постарайтесь вернуться назад.

Ах, война, что ж ты подлая сделала:
Вместо свадеб - разлуки и дым.
Наши девочки платьица белые
Раздарили сестренкам своим.

Сапоги - ну куда от них денешься?
Да зеленые крылья погон...
Вы наплюйте на сплетников, девочки,
Мы сведем с ними счеты потом.

Пусть болтают, что верить вам не во что,
Что идете войной наугад...
До свидания, девочки! Девочки,
Постарайтесь вернуться назад.

Ведущий: И с первых дней войны стали появляться стихи и песни, в которых выражается призыв отстоять Родину, не отдать её на поругание врагу. Эшелоны отправлялись под песню А.В. Александрова на стихи Лебедева-Кумача «Священная война»:
На фоне музыки:

Вставай, страна огромная!
Вставай на смертный бой
С фашистской силой тёмною
С проклятою ордой.
Пусть ярость благородная
Вскипает, как волна.
Идёт война народная,
Священная война!

З/запись  песни со второго куплета.

     Ведущий:   Война… Страшное слово… 1418 дней и ночей битвы с фашизмом.
 900 дней и ночей блокадного Ленинграда.  125 граммов хлеба в сутки.  Тонны бомб и снарядов, падающих на мирных людей.
 Многим воинам было по 17-20 лет. Из каждых 100 ребят этого возраста, ушедших на фронт, 97 не вернулись назад.  97 из 100!
 1725 разрушенных и сожженных дотла городов и посёлков, свыше 70 тысяч сёл и деревень в нашей стране. Бесчинства немцев в усадьбе Л. Толстого, разгромленный музей Чайковского, разграбленный Петродворец.  Это 32 тысячи взорванных заводов и фабрик, 65 тысяч километров железнодорожных путей.

      Виселицы и душегубки. Лагеря смерти. Бабий Яр (100 тысяч жертв), Майданек (1,5 миллиона человек), Освенцим (4 миллиона), Бухенвальд (56 тыс.), Дахау (70 тыс.), Треблинка (около 800 тыс. человек), Равенсбрюк (132 тысяч женщин и несколько сот детей), Маутхаузен (122 тыс. человек)…
      О лагерях смерти на фронте слышали, но представить себе масштабов ужаса, что творился в них, было нельзя. Эсесовцы устраивали пытки над пленными, проводили медицинские эксперименты над детьми. Жертвы заживо сжигались в печах, а прах сожжённых узников развеивался над полями в качестве удобрения. За каждого убитого эсэсовцы получали вознаграждение. Ужасает количество жертв. Их точное количество точно не установлено:   миллионы замученных и убитых...
  Была целая  сеть  таких  лагерей…

      Наше население насильственно угонялось на каторжные работы в Германию.
Длинные вереницы эшелонов, гружённых хлебом, говядиной, салом, сахаром, шли в Германию, а сотни тысяч русских граждан на оккупированной немцами территории умирали от голода.

Зверства фашистов приводили в ужас!!!
А.Сурков «Человек склонился над водой»
Человек склонился над водой
И увидел вдруг, что он седой.
Человеку было двадцать лет.
Над лесным ручьём он дал обет:
Беспощадно, яростно казнить
Тех убийц, что рвутся на восток.
Кто его посмеет обвинить.
Если будет он в бою жесток?

                                                                                1941, Западный фронт

     Ведущий:        До сих пор давние преступления превращаются в реальные уголовные дела.  В Германии сравнительно недавно закончился процесс над Оскаром Гренингом – бухгалтером из Освенцима, который отбирал деньги у заключённых прямо перед их отправкой в газовые камеры. А в Дании был разоблачён Гельмут Лиф Расмуссен – садист из бобруйского концлагеря.

 Мы не можем забывать об этих чудовищах. В наши дни ежегодно 11 апреля отмечается  Международный день памяти узников фашистских лагерей.

Мы не можем забыть и о трагической судьбе Хатыни.
 (Презентация, рассказ о Хатыни)
Ни на одной самой подробной географической карте вы не найдете сегодня этой белорусской деревни. Она была уничтожена фашистами весной 1943 года.
Это произошло 22 марта 1943 года. Озверевшие фашисты ворвались в деревню Хатынь и окружили ее. Жители деревни ничего не знали о том, что утром в 6 км от Хатыни партизанами была обстреляна автоколонна фашистов и в результате нападения убит немецкий офицер. Но ни в чем не повинным людям фашисты уже вынесли смертный приговор. Все население Хатыни от мала до велика — стариков, женщин, детей выгоняли из домов и гнали в колхозный сарай. Прикладами автоматов поднимали с постели больных, стариков, не щадили женщин с маленькими и грудными детьми. Сюда привели семьи Иосифа и Анны Барановских с 9 детьми, Александра и Александры Новицких с 7 детьми; столько же детей было в семье Казимира и Елены Иотко, самому маленькому исполнился только один год. В сарай пригнали Веру Яскевич с семинедельным сыном Толиком. Леночка Яскевич вначале спряталась во дворе, а затем решила надежно укрыться в лесу. Пули фашистов не смогли догнать бегущую девочку. Тогда один из фашистов бросился за ней, догнав, расстрелял ее на глазах у обезумевшего от горя отца. Вместе с жителями Хатыни в сарай пригнали жителя деревни Юрковичи Антона Кункевича и жительницу деревни Камено Кристину Слонскую, которые оказались в это время в деревне Хатынь.
Ни один взрослый не смог остаться незамеченным. Только троим детям — Володе Яскевичу, его сестре Соне Яскевич и Саше Желобковичу — удалось скрыться от гитлеровцев. Когда все население деревни было в сарае, фашисты заперли двери сарая, обложили его соломой, облили бензином и подожгли. Деревянный сарай мгновенно загорелся. В дыму задыхались и плакали дети. Взрослые пытались спасти детей. Под напором десятков человеческих тел не выдержали и рухнули двери. В горящей одежде, охваченные ужасом, люди бросились бежать, но тех, кто вырывался из пламени, фашисты хладнокровно расстреливали из автоматов и пулеметов. Погибли 149 человек, из них 75 детей до 16-тилетнего возраста. Деревня была разграблена и сожжена дотла.
Две девушки из семей Климовичей и Федоровичей — Мария Федорович и Юлия Климович — чудом смогли выбраться из горящего сарая и доползти до леса. Обгоревших, чуть живых их подобрали жители деревни Хворостени Каменского сельсовета. Но и эта деревня вскоре была сожжена фашистами и обе девушки погибли.
Лишь двое детей, из находившихся в сарае, остались живы — семилетний Виктор Желобкович и двенадцатилетний Антон Барановский. Когда в горящей одежде, охваченные ужасом люди выбегали из горящего сарая, вместе с другими жителями деревни выбежала Анна Желобкович. Она крепко держала за руку семилетнего сына Витю. Смертельно раненая женщина, падая, прикрыла сына собой. Раненый в руку ребенок пролежал под трупом матери до ухода фашистов из деревни. Антон Барановский был ранен в ногу разрывной пулей. Гитлеровцы приняли его за мертвого.
Обгоревших, израненных детей подобрали и выходили жители соседних деревень. После войны дети воспитывались в детском доме г.п. Плещеницы.
Единственный взрослый свидетель хатынской трагедии 56-летний деревенский кузнец Иосиф Каминский, обгоревший и израненный пришел в сознание поздно ночью, когда фашистов уже не было в деревне. Ему пришлось пережить еще один тяжкий удар: среди трупов односельчан он нашел своего израненного сына. Мальчик был смертельно ранен в живот, получил сильные ожоги. Он скончался на руках у отца.
Этот трагический момент из жизни Иосифа Каминского положен в основу создания единственной скульптуры мемориального комплекса «Хатынь»— «Непокоренный человек».
Трагедия Хатыни — один из тысяч фактов, свидетельствующих о целенаправленной политике геноцида по отношению к населению Белоруссии, которую осуществляли нацисты на протяжении всего периода оккупации. Сотни подобных трагедий произошли за три года оккупации (1941-1944гг) на белорусской земле.

А. Дементьев Колокола Хатыни
Андрей

Вновь иней на деревьях стынет
По синеве, по тишине
Звонят колокола Хатыни…
И этот звон болит во мне.
Перед симфонией печали
Молчу и плачу в этот миг.
Как дети в пламени кричали!
И до сих пор не смолк их крик.
Над белой тишиной Хатыни
Колокола — как голоса
Тех,
Что ушли в огне и дыме
За небеса.
"Я — Анна, Анна, Анна!" — издалека…
"О где ты, мама, мама?" — издалека…
Старик с ребёнком через страх
Идёт навстречу.
Босой.
На бронзовых ногах.
Увековечен.
Один с ребёнком на руках.
Но жив старик.
Среди невзгод,
Как потерявшийся прохожий.
Который год, который год
Из дня того уйти не может.
Их согнали в сарай,
Обложили соломой и подожгли.
149 человек, из них 76 детей,
Легло в этой жуткой могиле.
Он слышит: по голосам —
Из автомата.
По детским крикам и слезам —
Из автомата.
По тишине и по огню —
Из автомата…
Старик всё плачет.
Не потому, что старый.
А потому, что никого не осталось.
Село оплакивать родное
Идёт в сожжённое село.
По вьюгам, ливням и по зною
Несёт он память тяжело.
Ему сюда всю жизнь ходить.
И до последних дней
149 душ хранить
В душе своей.
Теперь Хатынь — вся из гранита —
Печально трубы подняла…
Скрипят деревья, как калитка,—
Когда ещё здесь жизнь была.
Вновь иней на деревьях стынет.
По синеве, по тишине
Звонят колокола Хатыни.
И этот звон болит во мне…

1978

     Ведущий:   Как же должны были реагировать наши бойцы, когда фашисты разрушали их дома, убивали их матерей, отцов, жён, детей. Да. Беспримерным мужеством и героизмом, желанием уничтожить врага (фашизм, но не немецкую нацию).

 Музыка  «В  землянке»

Сценка «В землянке»
Солдат 1   (пишет письмо).
Знаю, в сердце у тебя тревога-
Нелегко быть матерью солдата!
Знаю, всё ты смотришь на дорогу.
По которой я ушёл когда-то.
Знаю я, морщинки глубже стали
И чуть-чуть сутулей стали плечи.
Нынче насмерть мы в бою стояли,
Мама, за тебя, за нашу встречу.
Жди меня, и я вернусь,
Только очень жди!

Солдат 2  (читает).
Здравствуй, дорогой Максим!
Здравствуй, мой любимый сын!
Я пишу с передовой,
Завтра утром - снова в бой!
Будем мы фашистов гнать.
Береги, сыночек, мать,
Позабудь печаль и грусть -
Я с победою вернусь!
Обниму вас, наконец.
До свиданья.
Твой отец.

Солдат 3
Дорогие мои родные!
Ночь. Дрожит огонёк свечи.
Вспоминаю уже не впервые,
Как вы спите на тёплой печи.
В нашей маленькой старой избушке,
Что лесами сокрыта от глаз,
Вспоминаю я поле, речушку,
Вновь и вновь вспоминаю о вас.
Мои братья и сёстры родные!
Завтра снова я в бой иду
За Отчизну свою, за Россию,
Что попала в лихую беду.
Соберу своё мужество, силу,
Буду немцев без жалости бить,
Чтобы вам ничего не грозило,
Чтоб могли вы учиться и жить!

Стихотворение Константина Симонова «Жди меня»

     Ведущий:   Личное письмо-заклинание, обращённое к любимой женщине актрисе Валентине Серовой. Но в нём отражалось то, что так близко и так понятно каждому бойцу.

М. Исаковский «В землянке».  З/з

   Ведущий:   Это произведение тоже посвящено любимой женщине Софье Кревс
До тебя мне дойти нелегко, а до смерти четыре шага…
Да. Солдат на войне всегда на волоске от смерти.
…Но назло вьюге поёт гармоника, назло смерти отправляется живой и беззащитный человеческий голос искать свою заблудившуюся меж смертей любовь…

Суровые фронтовые будни… Минуты затишья прерывались боями не на жизнь, а на смерть…                                                                                Микола Упеник    Огонь на меня!

Когда, изранена стократ,
Сама земля горела,
Когда фашисты в Сталинград
Рвались остервенело,

Дошел по рации, звеня,
Скупой приказ комбата:
- Огонь давайте на меня,
Скорей огонь, ребята!

Тот крик души, прорезав тьму,
В ушах стучал неистов.
Но не могли по своему
Стрелять артиллеристы.

А он никак не умолкал,
Покрыв пальбы раскаты,
Свой долг их выполнить он звал:
- Огонь, огонь, солдаты!..

Он то молил их. как друзей,
И старых, и безусых,
То клял их силой сердца всей,
Как подлецов и трусов.

Грозился, мертвый, их кляня,
Обиду помнить свято:
- Огонь давайте на меня,
Скорей огонь, ребята!

Не прерываясь, он гремел.
Хлестал в сердца и лица,
И долг солдатский повелел
Приказу подчиниться.

Над громом пушек вился он,
В дыму - над батареей:
    - Огонь!
    - Огонь!
    - Огонь!
    - Огонь!
Пылая, голос реял...

За грозным валом, в свой черед,
Подобна урагану,
Рванулась гвардия вперед
К Мамаеву кургану.

И на вершине лишь, скорбя,
Смогли увидеть люди,
Зачем он вызвал на себя
Огонь своих орудий!..

Закрыл дорогу он врагу,
Став огневою целью.
Все трупы, трупы на снегу -
Зеленые шинели...

И, вверх подняв
Свой мертвый взгляд,
В победу полный веры,
Среди врагов лежал камбат,
Один - в шинели серой.

     Ведущий:   И каждый понимал, что завтра может наступить его очередь...

    Владимир Высоцкий. Только он не вернулся из боя

Почему все не так? Вроде все как всегда:
То же небо опять голубое,
Тот же лес, тот же воздух и та же вода,
Только он не вернулся из боя.
Тот же лес, тот же воздух и та же вода,
Только он не вернулся из боя.
Мне теперь не понять, кто же прав был из нас
В наших спорах без сна и покоя.
Мне не стало хватать его только сейчас,
Когда он не вернулся из боя.
Он молчал невпопад и не в такт подпевал,
Он всегда говорил про другое,
Он мне спать не давал, он с восходом вставал,
А вчера не вернулся из боя.
То, что пусто теперь, - не про то разговор.
Вдруг заметил я - нас было двое.
Для меня будто ветром задуло костер,
Когда он не вернулся из боя.
Нынче вырвалась, будто из плена, весна.
По ошибке окликнул его я:
"Друг, оставь покурить". А в ответ - тишина:
Он вчера не вернулся из боя.
Наши мертвые нас не оставят в беде,
Наши павшие как часовые.
Отражается небо в лесу, как в воде,
И деревья стоят голубые.
Нам и места в землянке хватало вполне,
Нам и время текло - для обоих.
Все теперь одному. Только кажется мне:
Это я не вернулся из боя.

     Ведущий:    На войне сражались не только мужчины, но и женщины. Они были медсёстрами, врачами, санитарками, разведчицами, связистками.

Медсестра (девочка в косынке с красным крестом, с сумкой).

Пушки грохочут, пули свистят.
Ранен осколком снаряда солдат.
Шепчет сестричка:
"Давай, поддержу,
Рану твою я перевяжу!"-
Всё позабыла: слабость и страх,
Вынесла с боя его на руках.
Сколько в ней было любви и тепла!
Многих сестричка от смерти спасла.

   Ю. Друнина  БИНТЫ

Глаза бойца слезами налиты,
Лежит он, напружиненный и белый,
А я должна приросшие бинты
С него сорвать одним движеньем смелым.
Одним движеньем - так учили нас.
Одним движеньем - только в этом жалость...
Но встретившись со взглядом страшных глаз,
Я на движенье это не решалась.
На бинт я щедро перекись лила,
Стараясь отмочить его без боли.
А фельдшерица становилась зла
И повторяла: "Горе мне с тобою!
Так с каждым церемониться - беда.
Да и ему лишь прибавляешь муки".
Но раненые метили всегда
Попасть в мои медлительные руки.

Не надо рвать приросшие бинты,
Когда их можно снять почти без боли.
Я это поняла, поймешь и ты …

     Ведущий:   Им было трудно. Им было страшно…

Ю. Друнина» Я только раз видала рукопашный…»
 Я только раз видала рукопашный…
Раз наяву и тысячи – во сне.
Кто говорит, что на войне не страшно,
Тот ничего не знает о войне
Роберт Рождественский Баллада о зенитчицах

Как разглядеть за днями
след нечёткий?
Хочу приблизить к сердцу
этот след…
На батарее
были сплошь –
девчонки.
А старшей было
восемнадцать лет.
Лихая чёлка
над прищуром хитрым,
бравурное презрение к войне…
В то утро
танки вышли
прямо к Химкам.
Те самые.
С крестами на броне.

И старшая,
действительно старея,
как от кошмара заслонясь рукой,
скомандовала тонко:
- Батарея-а-а!
(Ой мамочка!..
Ой родная!..)
Огонь! –
И –
залп!
И тут они
заголосили,
девчоночки.
Запричитали всласть.
Как будто бы
вся бабья боль
России
в девчонках этих
вдруг отозвалась.
Кружилось небо –
снежное,
рябое.
Был ветер
обжигающе горяч.
Былинный плач
висел над полем боя,
он был слышней разрывов,
этот плач!
Ему –
протяжному –
земля внимала,
остановясь на смертном рубеже.
- Ой, мамочка!..
- Ой, страшно мне!..
- Ой, мама!.. –
И снова:
- Батарея-а-а! –
И уже
пред ними,
посреди земного шара,
левее безымянного бугра
горели
неправдоподобно жарко
четыре чёрных
танковых костра.
Раскатывалось эхо над полями,
бой медленною кровью истекал…
Зенитчицы кричали
и стреляли,
размазывая слёзы по щекам.
И падали.
И поднимались снова.
Впервые защищая наяву
и честь свою
(в буквальном смысле слова!).
И Родину.
И маму.
И Москву.
Весенние пружинящие ветки.
Торжественность
венчального стола.
Неслышанное:
«Ты моя – навеки!..»
Несказанное:
«Я тебя ждала…»
И губы мужа.
И его ладони.
Смешное бормотание
во сне.
И то, чтоб закричать
в родильном
доме:
«Ой, мамочка!
Ой, мама, страшно мне!!»
И ласточку.
И дождик над Арбатом.
И ощущенье
полной тишины…
…Пришло к ним это после.
В сорок пятом.
Конечно, к тем,
кто сам пришёл
с войны.

     Ведущий:     Многих солдат спасли от смерти нежные добрые женские руки. Женщины разделяли с солдатами-мужчинами все тяготы войны. Назначение женщины – растить детей и хранить тепло домашнего очага, а не воевать, не стрелять, не убивать и не погибать…

Ю. Друнина «Зинка» (Памяти герою-однополчанке Зинаиде Самсоновой)

Ю. Друнина «Принцесса»

Лицо заострила усталость,
Глаза подчернила война.
Но всем в батальоне казалась
Прекрасной принцессой она.

Пускай у принцессы в косички
Не банты - бинты вплетены
И ножки похожи на спички,
И полы шинельки длинны.

В палатке медпункта у «трона»
Толпились всегда усачи
Принцессу ту сам эскадронный
Взбираться на лошадь учил.

Да, сам легендарный комэска
Почтительно стремя держал!
Со всеми суровый и резкий,
Лишь с нею шутил генерал.

А после поход долгожданный.
Отчаянный рейд по тылам,
И ветер - клубящийся, рваный,
С железным дождем пополам.

Тепло лошадиного крупа,
Пожар в пролетевшем селе.. .
Принцесса, она ж санинструктор,
Как надо, держалась в седле.

Она и не помнила время,
Когда много жизней назад!
Ей кто-то придерживал стремя,
Пытался поймать ее взгляд.

Давно уже все ухажеры
Принцессу считали сестрой,
Шел полк через реки и горы –
Стремительно тающий строй.

Припомнят потом ветераны
Свой рейд по глубоким тылам,
И ветер - клубящийся рванный,
С железным дождем пополам.

Тепло лошадиного крупа,
Пожар в пролетевшем селе.. .
Принцесса, она ж санинструктор,
Вдруг резко качнулась в седле.

Уже не увидела пламя,
Уже не услышала взрыв
Лишь скрипнул комэска зубами,
Коня на скаку осадив.

В глуши безымянного леса
Осталась она на века -
Девчушка, дурнушка, принцесса,
Сестра боевого полка

Ю. Друнина

На носилках, около сарая,
На краю отбитого села,
Санитарка шепчет, умирая:
- Я еще, ребята, не жила...

И бойцы вокруг нее толпятся
И не могут ей в глаза смотреть:
Восемнадцать - это восемнадцать,
Но ко всем неумолима смерть...

Через много лет в глазах любимой,
Что в его глаза устремлены,
Отблеск зарев, колыханье дыма
Вдруг увидит ветеран войны.

Вздрогнет он и отойдет к окошку,
Закурить пытаясь на ходу.
Подожди его, жена, немножко -
В сорок первом он сейчас году.

Там, где возле черного сарая,
На краю отбитого села,
Девочка лепечет, умирая:
- Я еще, ребята, не жила...

М. Луконин .
Госпиталь. Все в белом.
       Стены пахнут сыроватым мелом.
       Запеленав нас туго в одеяла
       И подтрунив над тем, как мы малы,
       Нагнувшись, воду по полу гоняла
       Сестра… А мы глядели на полы,
       И нам в глаза влетала синева,
       Звенящая, с размытыми краями.
       Вода, полы… Кружилась голова.
       Слова кружились:
       «Друг, какое нынче?
       Суббота? Вот не вижу двадцать дней».
       Пол голубой в воде, а воздух дымчат.
       — Послушай, друг…
       И все о ней, о ней.
       Несли обед. Из ложек нас кормили.
       Завидует танкист ослепший мне
       И говорит про то, как двадцать дней
       Не видит. И — о ней, о ней, о ней.
       — А вот сестра.
       Ты письма продиктуй ей!
       — Она не сможет, друг,
       тут сложность есть.
       — Какая сложность!
       Ты о ней не думай…
       — Вот ты бы взялся?
       — Я?
       — Ведь руки есть?!
       — Я не могу!
       — Ты сможешь!
       — Слов не знаю!
       — Я дам слова…
       — Я не любил…
       — Люби!
       Я взял перо.
       А он сказал: — Родная!
       Я записал.
       Он: — Думай, что убит.
       «Живу!» — я записал.
       Он: — «Ждать не надо!».
       А я, у правды всей на поводу,
       Водил пером: «Дождись, моя награда…».
       Он: «Не вернусь…».
       А я: «Приду! Приду!».
       Шли письма от нее. Он пел и плакал,
       Письмо держал у просветленных глаз.
       Теперь меня просила вся палата:
       — Пиши! — их мог обидеть мой отказ.
       — Пиши!
       — Но ты же сам сумеешь, левой!
       — Пиши!
       — Но ты же видишь сам!
       — Пиши!
       Госпиталь. Все в белом.
       Стены пахнут сыроватым мелом.
       Где это все? Ни звука, ни души…
       ….А я? А я молчать уже не вправе.
       Порученные мне, горят слова.
       — Пиши! — диктуют мне они.
       Сквозная
       Летит строка.
       — Пиши о нас! Труби!
       — Я не могу…
       — Ты сможешь…
       — Слов не знаю…
       — Я дам слова! Ты только жизнь люби!
       1947

     Ведущий:     Около 40 миллионов советских людей погибло в этой войне. Представляете, что это значит? Это значит - 30 убитых на 2 метра земли, 28 тысяч убитых ежедневно. Это значит - каждый четвёртый житель страны погиб. Имена многих погибших неизвестны до сих пор. Многие похоронены в братских могилах.

 На фотографии в газете...

        На фотографии в газете
Нечетко изображены
Бойцы, еще почти что дети,
Герои мировой войны.
Они снимались перед боем –
В обнимку четверо у рва.
И было небо голубое,
Была зеленая трава.
Никто не знает их фамилий,
О них ни песен нет, ни книг.
Здесь чей-то сын и чей-то милый,
И чей-то первый ученик.
Они легли на поле боя,
Жить начинавшие едва,
И было небо голубое,
Была зеленая трава.
Забыть тот горький год неблизкий
Мы никогда бы не смогли,
По всей России обелиски,
Как души, рвутся из земли.
...Они прикрыли жизнь собою,
Жить начинавшие едва,
Чтоб было небо голубое,
Была зеленая трава.
(Р. Казакова)

 В. Высоцкий «На братских могилах»    З/з Братские могилы

На братских могилах не ставят крестов,
И вдовы на них не рыдают.
К ним кто-то приносит букетик цветов
И Вечный огонь зажигает.
Здесь раньше вставала земля на дыбы,
А нынче гранитные плиты.
Здесь нет ни одной
персональной судьбы –
Все судьбы в единую слиты.
А в Вечном огне видишь

вспыхнувший танк,
Горящие русские хаты,
Горящий Смоленск и горящий рейхстаг,
Горящее сердце солдата.
У братских могил нет заплаканных вдов –
Сюда ходят люди покрепче.
На братских могилах не ставят крестов,
Но разве от этого легче?
(В. Высоцкий)

     Ведущий:   По сей день ведётся поиск без вести пропавших солдат, погибших на полях сражений.

  (Руководитель музея школы «Измайловско-шатровские места» о поисковом движении)

Ю. Друнина   Я – связная:

Я порою себя ощущаю связной
Между теми, кто жив
И кто отнят войной.
И хотя пятилетки бегут
Торопясь,
Все тесней эта связь,
Все прочней эта связь.

Я -- связная.
Пусть грохот сражения стих:
Донесеньем из боя
Остался мой стих --
Из котлов окружений,
Пропастей поражений
И с великих плацдармов
Победных сражений.

Я -- связная.
Бреду в партизанском лесу,
От живых
Донесенье погибшим несу:
"Нет, ничто не забыто,
Нет, никто не забыт,
Даже тот,
Кто в безвестной могиле лежит".

 И. Кобзон З/з  «Баллада о неизвестном солдате»  Музыка: А. Морозов Слова: Б. Горбовский

Э.Асадов Могила неизвестного солдата

Могила Неизвестного солдата!
О, сколько их от Волги до Карпат!
В дыму сражений вырытых когда-то
Саперными лопатами солдат…

Зеленый горький холмик у дороги,
В котором навсегда погребены
Мечты, надежды, думы и тревоги
Безвестного защитника страны…

     Ведущий:     В годы войны не было равнодушных. Воевали все от мала до велика. На фронте и в тылу. Зоя Космодемьянская была зверски замучена немцами в деревне Петрищево. Александр Матросов собственной грудью закрыл амбразуру вражеского дзота. А юные пионеры-герои? Лёня Голиков, Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова, Александр Чекалин и многие другие. Вместо того, чтобы играть, любить, они воевали и умирали от пули врага
   «Две строчки» Александр Твардовский (Отрывок).
 Лежало как-то неумело
По-детски маленькое тело.
Шинель ко льду мороз прижал,
Далеко шапка отлетела.
Казалось, мальчик не лежал,
А все еще бегом бежал,
Да лед за полу придержал…

     Ведущий:       Многие из них были удостоены звания Героя Советского Союза…
 Война не обошла стороной и наш край. Мужчины, юноши ушли на фронт. В рабочем посёлке Измайлово фабрика была переведена на выработку шинельного сукна. Выпускалась продукция, столь необходимая для фронта. Работать приходилось в неимоверно тяжёлых условиях: не хватало людей, машин, топлива. Все заботы ложатся на хрупкие женские плечи.
 Женщины и подростки заменили на производстве ушедших на фронт мужчин.   Люди не щадили себя. У всех находившихся в тылу  было чувство долга перед теми, кто воюет под смертельным огнем врага.  Хотелось помочь защитникам. Все работали под девизом: « Все для фронта, все для победы!»  Всего в годы войны было выпущено 2 миллиона 817 тысяч метров шинельного сукна, из которого пошито более  1 миллион 120 тысяч шинелей.
    На третий день войны в Измайлово на базе земской больницы, отрытой в 1920 году, был развёрнут военный госпиталь  №3281 на 45 мест. Но раненых   оказывалось гораздо больше, поэтому при помощи жителей посёлка госпиталь  был переоборудован на 150 мест. Условия работы были трудными, не хватало перевязочного материала, медикаментов, обслуживающего персонала. Медсёстры  работали по 12-14 часов, а иногда и круглосуточно. Активно помогали учащиеся старших классов: они стирали и гладили бинты, мыли полы, посуду, организовывали концерты.
Благодаря заботливым рукам медицинских работников 75 % раненых поправляли свое здоровье, многие снова уходили на фронт.
Умерших от ран солдат хоронили в лесу, недалеко от больницы. На этом месте было открыто Братское кладбище,  шефство над которым организовали учащиеся школы.

      Русская женщина – жена, мать. Благословляла мужа, сына, провожая их защищать родину. Дрожащей рукой брала письмо-конверт – весточку с фронта. До срока поседела, постарела. Ждала, молилась – не только за  своего,  родного – за всех,  сейчас ставших  своими, дорогими! Женщина - Ярославна!   Звала, заклинала:  вернуться живыми!
 Страшно было смотреть на мать, получившую похоронку…  Верить не хотелось…

 З/з «Баллада о матери». А. Дементьев. Композитор Е. Мартынов

     Ведущий:      Сегодня, говоря о Великой Отечественной войне, мы не можем не вспомнить о блокадном Ленинграде. В течение нескольких лет  находился город в кольце блокады фашистских захватчиков. Люди остались в городе без еды, тепла, электричества и водопровода.  (Презентация)
       8 сентября 1941 года Ленинград был взят в блокадное кольцо. Оно было прорвано через 872 дня, в   январе 1943 года. К началу блокады в Ленинграде не было достаточного количества запасов еды и топлива. Единственным путем сообщения с городом было Ладожское озеро. Именно через Ладогу пролегла Дорога жизни,   по которой в  город доставлялись грузы с продовольствием. По озеру было сложно провезти количество еды, необходимое для всего населения города. В первую блокадную зиму в городе начался голод, появились проблемы с отоплением и транспортом. Зимой 1941 года умерли сотни тысяч ленинградцев.
      За время блокады от голода и лишений погибло свыше 630 тысяч ленинградцев.
Служащие, иждивенцы и дети получали в период с 20 ноября по 25 декабря только 125 граммов хлеба в день. Рабочим полагалось 250 граммов хлеба, а личному составу пожарных команд, военизированной охраны и ремесленных училищ – 300 граммов. В блокаду хлеб готовили из смеси ржаной и овсяной муки, жмыха и нефильтрованного солода. Хлеб получался практически черным по цвету и горьким на вкус.
Не шумите вокруг – он дышит.
Он живой ещё, он всё слышит…
Как из недр его вопли: «Хлеба!» -
До седьмого доходят неба…
Но безжалостна эта твердь.
И глядит из всех окон – смерть, - писала А.А. Ахматова.
Мертвые тела, лежащие на улицах города, воспринимались прохожими как обыденное явление. Большинство погибших в блокаду похоронены на Пискаревском мемориальном кладбище.
  1,5 миллиона человек – почти половина всего населения города были эвакуированы.
      Доля оповещения ленинградцев о вражеских атаках на улицах города было установлено 1500 громкоговорителей. Кроме того, сообщения транслировались через городскую радиосеть. Сигналом тревоги стал звук метронома: его быстрый ритм означал начало воздушной атаки, медленный – отбой. Радиовещание в блокадном городе было круглосуточным. А стук метронома называли живым биением сердца Ленинграда.
       Первая зима в осажденном Ленинграде была суровой. Столбик термометра падал до отметки - 32,1 °C. Средняя температура месяца была – 18,7 °C. В городе даже не зафиксировали привычных зимних оттепелей. В апреле 1942 года снежный покров в городе достигал 52 см. Отрицательная температура воздуха стояла в Ленинграде более полугода, продержавшись до мая включительно. Отопление не поступало в дома, были отключены канализация и водопровод. Прекратилась работа на заводах и фабриках. Главным источником тепла в домах стала печка-«буржуйка». В ней сжигали все, что горело, в том числе книги и мебель.
      Даже после снятия блокады немецкие и финские войска в течение полугода осаждали Ленинград.
      Во время блокады Ленинград постоянно подвергался артобстрелам, которых было особенно много в сентябре и октябре 1941 года. Авиация совершала по несколько налетов в день - в начале и в конце рабочего дня. Всего за время блокады на Ленинград было выпущено 150 тысяч снарядов и сброшено больше 107 тысяч зажигательных и фугасных бомб. Снарядами было разрушено 3 тысячи зданий, а повреждено больше 7 тысяч. Около тысячи предприятий были выведены из строя. Для защиты от артобстрелов ленинградцы возводили оборонительные сооружения. Жители города построили больше 4 тысяч дотов и дзотов, оборудовали в зданиях 22 тысяч огневых точек, возвели на улицах 35 километров баррикад и противотанковых препятствий.
  В январе 1943 года в только что освобожденный город прибыло четыре вагона дымчатых кошек  (именно дымчатые кошки считались лучшими крысоловами) для борьбы с грызунами, уничтожавшими запасы продовольствия). За привезенными кошками сразу же выстроилась длинная очередь. Город был спасен: крысы исчезли. Уже в современном Петербурге в знак благодарности животным-избавителям на карнизе домов на Малой Садовой улице появились памятники коту Елисею и кошке Василисе. Как напоминание о тех трагических событиях – стихотворение Роберта Рождественского:
Н.И. Борзова

Р. Рождественского  На Невском замерло движение...
 На Невском замерло движение...
Не ночью, нет-средь бела дня .
На мостовой, как изваянье,
Фигура женщины видна.

Там, на дороге, как во сне,
Седая женщина стояла-
В её протянутых руках
Горбушка чёрная лежала.

Нет, не горбушка, а кусок,
Обезображенный бездушьем,
Размятый множеством машин
И всё забывшим равнодушьем...

А женщина держала хлеб
И с дрожью в голосе шептала:
-Кусочек этот бы тогда-
И сына б я не потеряла.

-Кусочек этот бы тогда...
Кусочек этот бы тогда...
Кто осквернил? Кто позабыл?
Блокады страшные года...

Кто, бросив на дорогу хлеб,
Забыл, как умирал сосед?
Детей голодные глаза
С застывшим ужасом, в слезах...

А Пискарёвку кто забыл?
Там персональных нет могил...
Там вечный молчаливый стон
Терзает память тех времён.

Им не достался тот кусок.
Лежащий здесь...у ваших ног.
Кусок, не подаривший жизнь...
Кто бросил Хлеб-тот отнял жизнь.

Кто предал Хлеб?
Его вину суду погибших предаю.
Священный ленинградский Хлеб-
Сто двадцать пять священных граммов-

Лежит в музее под стеклом,
Свидетель мужества поправу...
На Невском замерло движенье...
Седая мать, печаль храня,
Кусок израненного Хлеба
В руках натруженных несла.

       Суть одного из пунктов плана Барбаросса заключалась в том, чтобы натравить друг на друга людей нашей многонациональной страны. Но и здесь разработчик плана просчитался.  Не было наций: был единый народ, который ненавидел рабство, любил свою страну и не собирался отдавать её на поругание завоевателя.

       Трагична судьба татарского поэта Мусы Джалиля.   (Портрет)
Уйдя на фронт, он писал вдохновляющие бойцов стихи. Будучи тяжело раненным, лишённым возможности сопротивляться. Он попал в  плен. В фашистском концлагере он создал подпольную антифашистскую организацию, члены которой распространяли листовки, вели пропаганду среди заключённых, устраивали их побеги.  Патриота выдал предатель. Джалиль был переведён в берлинскую тюрьму Маобит и приговорён к смертной казни. Но и в каменном мешке смертника, когда дни его были сочтены, поэт продолжал думать не о себе – о Родине:

Мой друг, ведь наша жизнь – она лишь искра
Всей нашей Родины – страны побед.
Пусть мы погаснем – от бесстрашной смерти
В отчизне нашей ярче вспыхнет свет!

     Стихи Джалиля, созданные в неволе – свидетельство высокого гражданского мужества. Он был казнён незадолго до нашей победы. Но его товарищи по камере уберегли стихи поэта. Они были изданы под названием «Маобитская тетрадь». Одно из стихотворений  -

«Варварство».

Война коснулась и моей семьи. (Выступления учащихся о родственниках, участниках войны, показ портретов)

З/з Акт о капитуляции Германии

     Ведущий:   Мы не должны, не имеем права предать забвению то, что было. Всё прошло, но оставило глубокие раны.
Всё меньше остаётся ветеранов – участников войны.

Песня «Ты же выжил, солдат» (В исполнении И.Дубцовой)

     Ведущий:    Им не дают покоя воспоминания о тех страшных днях и старые раны. Их души наполнены болью и тревогой за жизнь своих внуков и правнуков. Это повториться не должно!

Песня «Хотят ли русские войны» Исполняет учащийся школы

З/з  Р.Гамзатов. Мне кажется порою, что солдаты…
   В.Цой«Кукушка». Исполняет учащийся школы
(Исполнение под гитару)

Ангелина  Самсонова:

А. Дементьев Колокола Хатыни
Андрей

Вновь иней на деревьях стынет
По синеве, по тишине
Звонят колокола Хатыни…
И этот звон болит во мне.
Перед симфонией печали
Молчу и плачу в этот миг.
Как дети в пламени кричали!
И до сих пор не смолк их крик.
Над белой тишиной Хатыни
Колокола — как голоса
Тех,
Что ушли в огне и дыме
За небеса.
"Я — Анна, Анна, Анна!" — издалека…
"О где ты, мама, мама?" — издалека…
Старик с ребёнком через страх
Идёт навстречу.
Босой.
На бронзовых ногах.
Увековечен.
Один с ребёнком на руках.
Но жив старик.
Среди невзгод,
Как потерявшийся прохожий.
Который год, который год
Из дня того уйти не может.
Их согнали в сарай,
Обложили соломой и подожгли.
149 человек, из них 76 детей,
Легло в этой жуткой могиле.
Он слышит: по голосам —
Из автомата.
По детским крикам и слезам —
Из автомата.
По тишине и по огню —
Из автомата…
Старик всё плачет.
Не потому, что старый.
А потому, что никого не осталось.
Село оплакивать родное
Идёт в сожжённое село.
По вьюгам, ливням и по зною
Несёт он память тяжело.
Ему сюда всю жизнь ходить.
И до последних дней
149 душ хранить
В душе своей.
Теперь Хатынь — вся из гранита —
Печально трубы подняла…
Скрипят деревья, как калитка,—
Когда ещё здесь жизнь была.
Вновь иней на деревьях стынет.
По синеве, по тишине
Звонят колокола Хатыни.
И этот звон болит во мне…

1978

     Ведущий:   Как же должны были реагировать наши бойцы, когда фашисты разрушали их дома, убивали их матерей, отцов, жён, детей. Да. Беспримерным мужеством и героизмом, желанием уничтожить врага (фашизм, но не немецкую нацию).

 Музыка  «В  землянке» (минусовка)

Сценка «В землянке»
Солдат 1   (Кирилл  Полейко) (пишет письмо).
Знаю, в сердце у тебя тревога-
Нелегко быть матерью солдата!
Знаю, всё ты смотришь на дорогу.
По которой я ушёл когда-то.
Знаю я, морщинки глубже стали
И чуть-чуть сутулей стали плечи.
Нынче насмерть мы в бою стояли,
Мама, за тебя, за нашу встречу.
Жди меня, и я вернусь,
Только очень жди!

Солдат 2 (Вова  Клубов) (разворачивает письмо и читает).
Здравствуй, дорогой Максим!
Здравствуй, мой любимый сын!
Я пишу с передовой,
Завтра утром - снова в бой!
Будем мы фашистов гнать.
Береги, сыночек, мать,
Позабудь печаль и грусть -
Я с победою вернусь!
Обниму вас, наконец.
До свиданья.
Твой отец.

Солдат 3 (Никит Еделькин)
Дорогие мои родные!
Ночь. Дрожит огонёк свечи.
Вспоминаю уже не впервые,
Как вы спите на тёплой печи.
В нашей маленькой старой избушке,
Что лесами сокрыта от глаз,
Вспоминаю я поле, речушку,
Вновь и вновь вспоминаю о вас.
Мои братья и сёстры родные!
Завтра снова я в бой иду
За Отчизну свою, за Россию,
Что попала в лихую беду.
Соберу своё мужество, силу,
Буду немцев без жалости бить,
Чтобы вам ничего не грозило,
Чтоб могли вы учиться и жить!

Стихотворение Константина Симонова «Жди меня» -
Кукулин Дмитрий

     Ведущий:   Личное письмо-заклинание, обращённое к любимой женщине актрисе Валентине Серовой. Но в нём отражалось то, что так близко и так понятно каждому бойцу.

М. Исаковский «В землянке», третий куплет  З/з

     Ведущий:   Это произведение тоже посвящено любимой женщине Софье Кревс
До тебя мне дойти нелегко, а до смерти четыре шага…
Да. Солдат на войне всегда на волоске от смерти.
…Но назло вьюге поёт гармоника, назло смерти отправляется живой и беззащитный человеческий голос искать свою заблудившуюся меж смертей любовь…

Суровые фронтовые будни… Минуты затишья прерывались боями не на жизнь, а на смерть…
Микола Упеник    Огонь на меня!
Новиков Валерий

Когда, изранена стократ,
Сама земля горела,
Когда фашисты в Сталинград
Рвались остервенело,

Дошел по рации, звеня,
Скупой приказ комбата:
- Огонь давайте на меня,
Скорей огонь, ребята!

Тот крик души, прорезав тьму,
В ушах стучал неистов.
Но не могли по своему
Стрелять артиллеристы.

А он никак не умолкал,
Покрыв пальбы раскаты,
Свой долг их выполнить он звал:
- Огонь, огонь, солдаты!..

Он то молил их. как друзей,
И старых, и безусых,
То клял их силой сердца всей,
Как подлецов и трусов.

Грозился, мертвый, их кляня,
Обиду помнить свято:
- Огонь давайте на меня,
Скорей огонь, ребята!

Не прерываясь, он гремел.
Хлестал в сердца и лица,
И долг солдатский повелел
Приказу подчиниться.

Над громом пушек вился он,
В дыму - над батареей:
    - Огонь!
    - Огонь!
    - Огонь!
    - Огонь!
Пылая, голос реял...

За грозным валом, в свой черед,
Подобна урагану,
Рванулась гвардия вперед
К Мамаеву кургану.

И на вершине лишь, скорбя,
Смогли увидеть люди,
Зачем он вызвал на себя
Огонь своих орудий!..

Закрыл дорогу он врагу,
Став огневою целью.
Все трупы, трупы на снегу -
Зеленые шинели...

И, вверх подняв
Свой мертвый взгляд,
В победу полный веры,
Среди врагов лежал камбат,
Один - в шинели серой.

     Ведущий:   И каждый понимал, что завтра может наступить его очередь...

Н.И. Борзова:      Владимир Высоцкий. Только он не вернулся из боя

Почему все не так? Вроде все как всегда:
То же небо опять голубое,
Тот же лес, тот же воздух и та же вода,
Только он не вернулся из боя.
Тот же лес, тот же воздух и та же вода,
Только он не вернулся из боя.
Мне теперь не понять, кто же прав был из нас
В наших спорах без сна и покоя.
Мне не стало хватать его только сейчас,
Когда он не вернулся из боя.
Он молчал невпопад и не в такт подпевал,
Он всегда говорил про другое,
Он мне спать не давал, он с восходом вставал,
А вчера не вернулся из боя.
То, что пусто теперь, - не про то разговор.
Вдруг заметил я - нас было двое.
Для меня будто ветром задуло костер,
Когда он не вернулся из боя.
Нынче вырвалась, будто из плена, весна.
По ошибке окликнул его я:
"Друг, оставь покурить". А в ответ - тишина:
Он вчера не вернулся из боя.
Наши мертвые нас не оставят в беде,
Наши павшие как часовые.
Отражается небо в лесу, как в воде,
И деревья стоят голубые.
Нам и места в землянке хватало вполне,
Нам и время текло - для обоих.
Все теперь одному. Только кажется мне:
Это я не вернулся из боя.

     Ведущий:    На войне сражались не только мужчины, но и женщины. Они были медсёстрами, врачами, санитарками, разведчицами, связистками.

Медсестра (девочка в косынке с красным крестом, с сумкой).
Хисяметдинова  Эльмира:

Пушки грохочут, пули свистят.
Ранен осколком снаряда солдат.
Шепчет сестричка:
"Давай, поддержу,
Рану твою я перевяжу!"-
Всё позабыла: слабость и страх,
Вынесла с боя его на руках.
Сколько в ней было любви и тепла!
Многих сестричка от смерти спасла.

   Ю. Друнина  БИНТЫ
Артамонова Ольга:

Глаза бойца слезами налиты,
Лежит он, напружиненный и белый,
А я должна приросшие бинты
С него сорвать одним движеньем смелым.
Одним движеньем - так учили нас.
Одним движеньем - только в этом жалость...
Но встретившись со взглядом страшных глаз,
Я на движенье это не решалась.
На бинт я щедро перекись лила,
Стараясь отмочить его без боли.
А фельдшерица становилась зла
И повторяла: "Горе мне с тобою!
Так с каждым церемониться - беда.
Да и ему лишь прибавляешь муки".
Но раненые метили всегда
Попасть в мои медлительные руки.

Не надо рвать приросшие бинты,
Когда их можно снять почти без боли.
Я это поняла, поймешь и ты …

(Как жалко, что науке доброты
Нельзя по книжкам научиться в школе!)

     Ведущий:   Им было трудно. Им было страшно…

Ю. Друнина» Я только раз видала рукопашный…»
 Я только раз видала рукопашный…
Раз наяву и тысячи – во сне.
Кто говорит, что на войне не страшно,
Тот ничего не знает о войне
Полубесова Полина  и  Силантьева Анастасия:
Роберт Рождественский Баллада о зенитчицах

Как разглядеть за днями
след нечёткий?
Хочу приблизить к сердцу
этот след…
На батарее
были сплошь –
девчонки.
А старшей было
восемнадцать лет.
Лихая чёлка
над прищуром хитрым,
бравурное презрение к войне…
В то утро
танки вышли
прямо к Химкам.
Те самые.
С крестами на броне.

И старшая,
действительно старея,
как от кошмара заслонясь рукой,
скомандовала тонко:
- Батарея-а-а!
(Ой мамочка!..
Ой родная!..)
Огонь! –
И –
залп!
И тут они
заголосили,
девчоночки.
Запричитали всласть.
Как будто бы
вся бабья боль
России
в девчонках этих
вдруг отозвалась.
Кружилось небо –
снежное,
рябое.
Был ветер
обжигающе горяч.
Былинный плач
висел над полем боя,
он был слышней разрывов,
этот плач!
Ему –
протяжному –
земля внимала,
остановясь на смертном рубеже.
- Ой, мамочка!..
- Ой, страшно мне!..
- Ой, мама!.. –
И снова:
- Батарея-а-а! –
И уже
пред ними,
посреди земного шара,
левее безымянного бугра
горели
неправдоподобно жарко
четыре чёрных
танковых костра.
Раскатывалось эхо над полями,
бой медленною кровью истекал…
Зенитчицы кричали
и стреляли,
размазывая слёзы по щекам.
И падали.
И поднимались снова.
Впервые защищая наяву
и честь свою
(в буквальном смысле слова!).
И Родину.
И маму.
И Москву.
Весенние пружинящие ветки.
Торжественность
венчального стола.
Неслышанное:
«Ты моя – навеки!..»
Несказанное:
«Я тебя ждала…»
И губы мужа.
И его ладони.
Смешное бормотание
во сне.
И то, чтоб закричать
в родильном
доме:
«Ой, мамочка!
Ой, мама, страшно мне!!»
И ласточку.
И дождик над Арбатом.
И ощущенье
полной тишины…
…Пришло к ним это после.
В сорок пятом.
Конечно, к тем,
кто сам пришёл
с войны.

     Ведущий:     Многих солдат спасли от смерти нежные добрые женские руки. Женщины разделяли с солдатами-мужчинами все тяготы войны. Назначение женщины – растить детей и хранить тепло домашнего очага, а не воевать, не стрелять, не убивать и не погибать…

Ю. Друнина «Зинка» (Памяти герою-однополчанке Зинаиде Самсоновой)

Ю. Друнина «Принцесса»
Кулыгова Валерия:

Лицо заострила усталость,
Глаза подчернила война.
Но всем в батальоне казалась
Прекрасной принцессой она.

Пускай у принцессы в косички
Не банты - бинты вплетены
И ножки похожи на спички,
И полы шинельки длинны.

В палатке медпункта у «трона»
Толпились всегда усачи
Принцессу ту сам эскадронный
Взбираться на лошадь учил.

Да, сам легендарный комэска
Почтительно стремя держал!
Со всеми суровый и резкий,
Лишь с нею шутил генерал.

А после поход долгожданный.
Отчаянный рейд по тылам,
И ветер - клубящийся, рваный,
С железным дождем пополам.

Тепло лошадиного крупа,
Пожар в пролетевшем селе.. .
Принцесса, она ж санинструктор,
Как надо, держалась в седле.

Она и не помнила время,
Когда много жизней назад!
Ей кто-то придерживал стремя,
Пытался поймать ее взгляд.

Давно уже все ухажеры
Принцессу считали сестрой,
Шел полк через реки и горы –
Стремительно тающий строй.

Припомнят потом ветераны
Свой рейд по глубоким тылам,
И ветер - клубящийся рванный,
С железным дождем пополам.

Тепло лошадиного крупа,
Пожар в пролетевшем селе.. .
Принцесса, она ж санинструктор,
Вдруг резко качнулась в седле.

Уже не увидела пламя,
Уже не услышала взрыв
Лишь скрипнул комэска зубами,
Коня на скаку осадив.

В глуши безымянного леса
Осталась она на века -
Девчушка, дурнушка, принцесса,
Сестра боевого полка

Ю. Друнина
Краснова Анастасия:

На носилках, около сарая,
На краю отбитого села,
Санитарка шепчет, умирая:
- Я еще, ребята, не жила...

И бойцы вокруг нее толпятся
И не могут ей в глаза смотреть:
Восемнадцать - это восемнадцать,
Но ко всем неумолима смерть...

Через много лет в глазах любимой,
Что в его глаза устремлены,
Отблеск зарев, колыханье дыма
Вдруг увидит ветеран войны.

Вздрогнет он и отойдет к окошку,
Закурить пытаясь на ходу.
Подожди его, жена, немножко -
В сорок первом он сейчас году.

Там, где возле черного сарая,
На краю отбитого села,
Девочка лепечет, умирая:
- Я еще, ребята, не жила...

М. Луконин .
Госпиталь. Все в белом.
       Стены пахнут сыроватым мелом.
       Запеленав нас туго в одеяла
       И подтрунив над тем, как мы малы,
       Нагнувшись, воду по полу гоняла
       Сестра… А мы глядели на полы,
       И нам в глаза влетала синева,
       Звенящая, с размытыми краями.
       Вода, полы… Кружилась голова.
       Слова кружились:
       «Друг, какое нынче?
       Суббота? Вот не вижу двадцать дней».
       Пол голубой в воде, а воздух дымчат.
       — Послушай, друг…
       И все о ней, о ней.
       Несли обед. Из ложек нас кормили.
       Завидует танкист ослепший мне
       И говорит про то, как двадцать дней
       Не видит. И — о ней, о ней, о ней.
       — А вот сестра.
       Ты письма продиктуй ей!
       — Она не сможет, друг,
       тут сложность есть.
       — Какая сложность!
       Ты о ней не думай…
       — Вот ты бы взялся?
       — Я?
       — Ведь руки есть?!
       — Я не могу!
       — Ты сможешь!
       — Слов не знаю!
       — Я дам слова…
       — Я не любил…
       — Люби!
       Я взял перо.
       А он сказал: — Родная!
       Я записал.
       Он: — Думай, что убит.
       «Живу!» — я записал.
       Он: — «Ждать не надо!».
       А я, у правды всей на поводу,
       Водил пером: «Дождись, моя награда…».
       Он: «Не вернусь…».
       А я: «Приду! Приду!».
       Шли письма от нее. Он пел и плакал,
       Письмо держал у просветленных глаз.
       Теперь меня просила вся палата:
       — Пиши! — их мог обидеть мой отказ.
       — Пиши!
       — Но ты же сам сумеешь, левой!
       — Пиши!
       — Но ты же видишь сам!
       — Пиши!
       Госпиталь. Все в белом.
       Стены пахнут сыроватым мелом.
       Где это все? Ни звука, ни души…
       ….А я? А я молчать уже не вправе.
       Порученные мне, горят слова.
       — Пиши! — диктуют мне они.
       Сквозная
       Летит строка.
       — Пиши о нас! Труби!
       — Я не могу…
       — Ты сможешь…
       — Слов не знаю…
       — Я дам слова! Ты только жизнь люби!
       1947

     Ведущий:     Около 40 миллионов советских людей погибло в этой войне. Представляете, что это значит? Это значит - 30 убитых на 2 метра земли, 28 тысяч убитых ежедневно. Это значит - каждый четвёртый житель страны погиб. Имена многих погибших неизвестны до сих пор. Многие похоронены в братских могилах.

 На фотографии в газете...
Илюхина Т.Б.:

На фотографии в газете
Нечетко изображены
Бойцы, еще почти что дети,
Герои мировой войны.
Они снимались перед боем –
В обнимку четверо у рва.
И было небо голубое,
Была зеленая трава.
Никто не знает их фамилий,
О них ни песен нет, ни книг.
Здесь чей-то сын и чей-то милый,
И чей-то первый ученик.
Они легли на поле боя,
Жить начинавшие едва,
И было небо голубое,
Была зеленая трава.
Забыть тот горький год неблизкий
Мы никогда бы не смогли,
По всей России обелиски,
Как души, рвутся из земли.
...Они прикрыли жизнь собою,
Жить начинавшие едва,
Чтоб было небо голубое,
Была зеленая трава.
(Р. Казакова)

 В. Высоцкий «На братских могилах»    З/з Братские могилы

На братских могилах не ставят крестов,
И вдовы на них не рыдают.
К ним кто-то приносит букетик цветов
И Вечный огонь зажигает.
Здесь раньше вставала земля на дыбы,
А нынче гранитные плиты.
Здесь нет ни одной
персональной судьбы –
Все судьбы в единую слиты.
А в Вечном огне видишь

вспыхнувший танк,
Горящие русские хаты,
Горящий Смоленск и горящий рейхстаг,
Горящее сердце солдата.
У братских могил нет заплаканных вдов –
Сюда ходят люди покрепче.
На братских могилах не ставят крестов,
Но разве от этого легче?
(В. Высоцкий)

     Ведущий:   По сей день ведётся поиск без вести пропавших солдат, погибших на полях сражений.

 Рассказ о поисковом движении, в котором участвуют обучающиеся школы.
Я – связная:

Дёмкина Елена

Ю. Друнина

Я порою себя ощущаю связной
Между теми, кто жив
И кто отнят войной.
И хотя пятилетки бегут
Торопясь,
Все тесней эта связь,
Все прочней эта связь.

Я -- связная.
Пусть грохот сражения стих:
Донесеньем из боя
Остался мой стих --
Из котлов окружений,
Пропастей поражений
И с великих плацдармов
Победных сражений.

Я -- связная.
Бреду в партизанском лесу,
От живых
Донесенье погибшим несу:
"Нет, ничто не забыто,
Нет, никто не забыт,
Даже тот,
Кто в безвестной могиле лежит".

 И. Кобзон З/з  «Баллада о неизвестном солдате»

Э.Асадов Могила неизвестного солдата

Могила Неизвестного солдата!
О, сколько их от Волги до Карпат!
В дыму сражений вырытых когда-то
Саперными лопатами солдат…

Зеленый горький холмик у дороги,
В котором навсегда погребены
Мечты, надежды, думы и тревоги
Безвестного защитника страны…

     Ведущий:     В годы войны не было равнодушных. Воевали все от мала до велика. На фронте и в тылу. Зоя Космодемьянская была зверски замучена немцами в деревне Петрищево. Александр Матросов собственной грудью закрыл амбразуру вражеского дзота. А юные пионеры-герои? Лёня Голиков, Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова, Александр Чекалин и многие другие. Вместо того, чтобы играть, любить, они воевали и умирали от пули врага
   Две строчки» Александр Твардовский
 Нечаева Анна
Лежало как-то неумело
По-детски маленькое тело.
Шинель ко льду мороз прижал,
Далеко шапка отлетела.
Казалось, мальчик не лежал,
А все еще бегом бежал
Да лед за полу придержал…

     Ведущий:       Многие из них были удостоены звания Героя Советского Союза…
 Война не обошла стороной и наш край. Мужчины ушли на  фронт.  В рабочем посёлке Измайлово фабрика была переведена на выработку шинельного сукна. Выпускалась продукция, столь необходимая для фронта. Работать приходилось в неимоверно тяжёлых условиях: не хватало людей, машин, топлива. Все заботы ложатся на хрупкие женские плечи.
 Женщины и подростки заменили на производстве ушедших на фронт мужчин.   Люди не щадили себя. У всех находившихся в тылу  было чувство долга перед теми, кто воюет под смертельным огнем врага.  Хотелось помочь защитникам. Все работали под девизом:        « Все для фронта, все для победы!»  Всего в годы войны было выпущено 2 миллиона 817 тысяч метров шинельного сукна, из которого пошито более  1 миллион 120 тысяч шинелей
    На третий день войны в Измайлово на базе земской больницы, отрытой в 1920 году, был развёрнут военный госпиталь  №3281 на 45 мест. Но раненых   оказывалось гораздо больше, поэтому при помощи жителей посёлка госпиталь  был переоборудован на 150 мест. Условия работы были трудными, не хватало перевязочного материала, медикаментов, обслуживающего персонала. Медсёстры  работали по 12-14 часов, а иногда и круглосуточно. Активно помогали учащиеся старших классов: они стирали и гладили бинты, мыли полы, посуду, организовывали концерты.
Благодаря заботливым рукам медицинских работников 75 % раненых поправляли свое здоровье, многие снова уходили на фронт.
Умерших от ран солдат хоронили в лесу, недалеко от больницы. На этом месте было открыто Братское кладбище шефство над которым организовали учащиеся школы.

      Русская женщина – жена, мать. Благословляла мужа, сына, провожая их защищать родину. Дрожащей рукой брала письмо-конверт – весточку с фронта. До срока поседела, постарела. Ждала, молилась – не только за  своего, родного – за всех,  сейчас ставших  своими, дорогими! Женщина- Ярославна!   Звала, заклинала:  вернуться живыми!
 Страшно было смотреть на мать, получившую похоронку…Верить не хотелось…
 З/з «Баллада о матери». А. Дементьев. Композитор Е. Мартынов

     Ведущий:      Сегодня, говоря о Великой Отечественной войне, мы не можем не вспомнить о блокадном Ленинграде. В течение нескольких лет  находился город в кольце блокады фашистских захватчиков. Люди остались в городе без еды, тепла, электричества и водопровода.  (Презентация)
       8 сентября 1941 года Ленинград был взят в блокадное кольцо. Оно было прорвано 18 января 1943 года. К началу блокады в Ленинграде не было достаточного количества запасов еды и топлива. Единственным путем сообщения с городом было Ладожское озеро. Именно через Ладогу пролегла Дорога жизни – магистраль, по которой в блокадный Ленинград доставлялись грузы с продовольствием. По озеру было сложно провезти количество еды, необходимое для всего населения города. В первую блокадную зиму в городе начался голод, появились проблемы с отоплением и транспортом. Зимой 1941 года умерли сотни тысяч ленинградцев. 27 января 1944 года, через 872 дня после начала блокады, Ленинград был полностью освобожден от фашистов.
      За время блокады от голода и лишений погибло свыше 630 тысяч ленинградцев.  Только 3% ленинградцев погибли от фашистских артобстрелов, остальные 97% погибли от голода.     Главной проблемой осажденного Ленинграда был голод.
Служащие, иждивенцы и дети получали в период с 20 ноября по 25 декабря только 125 граммов хлеба в день. Рабочим полагалось 250 граммов хлеба, а личному составу пожарных команд, военизированной охраны и ремесленных училищ – 300 граммов. В блокаду хлеб готовили из смеси ржаной и овсяной муки, жмыха и нефильтрованного солода. Хлеб получался практически черным по цвету и горьким на вкус.
Не шумите вокруг – он дышит.
Он живой ещё, он всё слышит…
Как из недр его вопли: «Хлеба!» -
До седьмого доходят неба…
Но безжалостна эта твердь.
И глядит из всех окон – смерть, - писала А.А. Ахматова.
Мертвые тела, лежащие на улицах города, воспринимались прохожими как обыденное явление. Большинство погибших в блокаду похоронены на Пискаревском мемориальном кладбище.

  1,5 миллиона человек – почти половина всего населения города были эвакуированы.
      Доля оповещения ленинградцев о вражеских атаках на улицах города было установлено 1500 громкоговорителей. Кроме того, сообщения транслировались через городскую радиосеть. Сигналом тревоги стал звук метронома: его быстрый ритм означал начало воздушной атаки, медленный – отбой. Радиовещание в блокадном Ленинграде было круглосуточным. В городе действовало распоряжение, запрещающее отключать радиоприемники в домах. Дикторы радио рассказывали о ситуации в городе. Когда прекратилось вещание радиопередач, стук метронома все рано продолжал транслироваться в эфире. Его стук называли живым биением сердца Ленинграда.
       Первая зима в осажденном Ленинграде была суровой. Столбик термометра падал до отметки - 32,1 °C. Средняя температура месяца была – 18,7 °C. В городе даже не зафиксировали привычных зимних оттепелей. В апреле 1942 года снежный покров в городе достигал 52 см. Отрицательная температура воздуха стояла в Ленинграде более полугода, продержавшись до мая включительно. Отопление не поступало в дома, были отключены канализация и водопровод. Прекратилась работа на заводах и фабриках. Главным источником тепла в домах стала печка-«буржуйка». В ней сжигали все, что горело, в том числе книги и мебель.
      Даже после снятия блокады немецкие и финские войска в течение полугода осаждали Ленинград.
      Во время блокады Ленинград постоянно подвергался артобстрелам, которых было особенно много в сентябре и октябре 1941 года. Авиация совершала по несколько налетов в день - в начале и в конце рабочего дня. Всего за время блокады на Ленинград было выпущено 150 тысяч снарядов и сброшено больше 107 тысяч зажигательных и фугасных бомб. Снарядами было разрушено 3 тысячи зданий, а повреждено больше 7 тысяч. Около тысячи предприятий были выведены из строя. Для защиты от артобстрелов ленинградцы возводили оборонительные сооружения. Жители города построили больше 4 тысяч дотов и дзотов, оборудовали в зданиях 22 тысяч огневых точек, возвели на улицах 35 километров баррикад и противотанковых препятствий.
  В январе 1943 года в только что освобожденный город прибыло четыре вагона дымчатых кошек ( именно дымчатые кошки считались лучшими крысоловами) для борьбы с грызунами, уничтожавшими запасы продовольствия). За привезенными кошками сразу же выстроилась длинная очередь. Город был спасен: крысы исчезли. Уже в современном Петербурге в знак благодарности животным-избавителям на карнизе домов на Малой Садовой улице появились памятники коту Елисею и кошке Василисе. Как напоминание о тех трагических событиях – стихотворение Роберта Рождественского:

Р. Рождественского  На Невском замерло движение...
 На Невском замерло движение...
Не ночью, нет-средь бела дня .
На мостовой, как изваянье,
Фигура женщины видна.

Там, на дороге, как во сне,
Седая женщина стояла-
В её протянутых руках
Горбушка чёрная лежала.

Нет, не горбушка, а кусок,
Обезображенный бездушьем,
Размятый множеством машин
И всё забывшим равнодушьем...

А женщина держала хлеб
И с дрожью в голосе шептала:
-Кусочек этот бы тогда-
И сына б я не потеряла.

-Кусочек этот бы тогда...
Кусочек этот бы тогда...
Кто осквернил? Кто позабыл?
Блокады страшные года...

Кто, бросив на дорогу хлеб,
Забыл, как умирал сосед?
Детей голодные глаза
С застывшим ужасом, в слезах...

А Пискарёвку кто забыл?
Там персональных нет могил...
Там вечный молчаливый стон
Терзает память тех времён.

Им не достался тот кусок.
Лежащий здесь...у ваших ног.
Кусок, не подаривший жизнь...
Кто бросил Хлеб-тот отнял жизнь.

Кто предал Хлеб?
Его вину суду погибших предаю.
Священный ленинградский Хлеб-
Сто двадцать пять священных граммов-

Лежит в музее под стеклом,
Свидетель мужества поправу...
На Невском замерло движенье...
Седая мать, печаль храня,
Кусок израненного Хлеба
В руках натруженных несла.

       Суть одного из пунктов плана Барбаросса заключалась в том, чтобы натравить друг на друга людей нашей многонациональной страны. Но и здесь разработчик плана просчитался.  Не было наций: был единый народ, который ненавидел рабство, любил свою страну и не собирался отдавать её на поругание завоевателя.
       Трагична судьба татарского поэта Мусы Джалиля.   (ФОТО)
Уйдя на фронт, он писал вдохновляющие бойцов стихи. Будучи тяжело раненным, лишённым возможности сопротивляться. Он попал в  плен. В фашистском концлагере он создал подпольную антифашистскую организацию, члены которой распространяли листовки, вели пропаганду среди заключённых, устраивали их побеги.  Патриота выдал предатель. Джалиль был переведён в берлинскую тюрьму Маобит и приговорён к смертной казни. Но и в каменном мешке смертника, когда дни его были сочтены, поэт продолжал думать не о себе – о Родине:

Мой друг, ведь наша жизнь – она лишь искра
Всей нашей Родины – страны побед.
Пусть мы погаснем – от бесстрашной смерти
В отчизне нашей ярче вспыхнет свет!

     Стихи Джалиля, созданные в неволе – свидетельство высокого гражданского мужества. Он был казнён незадолго до нашей победы. Но его товарищи по камере уберегли стихи поэта. Они были изданы под названием «Маобитская тетрадь». Одно из стихотворений  -

«Варварство».

Война коснулась и моей семьи. (Выступления учащихсяо родственниках – участниках войны)

З/з Акт о капитуляции Германии

     Ведущий:   Мы не должны, не имеем права предать забвению то, что было. Всё прошло, но оставило глубокие раны.
Всё меньше остаётся ветеранов – участников войны.

Песня «Ты же выжил, солдат» (Дубцова)

     Ведущий:    Им не дают покоя воспоминания о тех страшных днях и старые раны. Их души наполнены болью и тревогой за жизнь своих внуков и правнуков. Это повториться не должно!

Песня «Хотят ли русские войны» Исполняют участники мероприятия.

Р.Гамзатов. Мне кажется порою, что солдаты…З/з
   В.Цой «Кукушка». Исполняют участники мероприятия.


title: Технологическая карта урока "Таблица единиц массы" 4 класс

extracted_text:
Технологическая карта урока
ФИО Учителя  Арбузова Ольга Анатольевна
Класс 4 б                        Дата      22.02.2018                   Предмет     Математика
Тема урока: Таблица единиц массы
Номер урока в разделе (теме) 2                    Тип урока: Урок решения практических задач
Цель урока: Формирование умений применять полученные знания по теме «Единицы массы» в практических ситуациях через проектную деятельность.
Задачи: Создать условия для составления соотношений единиц массы; выражать массу в заданных единицах; способствовать формированию умений выполнять действия с величинами; сравнивать именованные числа, используя знаки >, <, =; решать задачу и оформлять её вычисление, используя именованные величины; выполнять взаимопроверку учебного задания.
Прогнозируемые результаты:
Предметные
-- Умение соотносить единицы массы.
-- Умение выражать массу в заданных единицах.
--Умение выполнять сложение и вычитание величин .
-- Умение решать задачи с величинами.
--Умение выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное.
Метапредметные:
Познавательные
-- Умение осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.
-- Умение подводить под понятия, выводить следствия.
-- Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений.
--Умение проводить аналогию между изучаемым материалом и собственным опытом.
Регулятивные
-- Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке.
-- Умение принимать и сохранять учебную задачу.
-- Умение проговаривать последовательность действий.
--Умение отслеживать результат выполненной работы.
Коммуникативные
--Умение слушать и понимать речь других, используя научную терминологию (математическую речь).
--Умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
-- Умение работать в группе.
-- Умение строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные
--Умение применять правила поведения при сотрудничестве.
-- Умение понимать значение границ собственного знания и незнания, осознавать необходимость самосовершенствования.
-- Умение адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха.
-- Умение осознавать личную ответственность за результат совместной деятельности.
Методы обучения : наглядный, словесный, практический.
Формы организации обучения: коллективная, групповая, индивидуальная.
Оборудование:  Учебник «Математика» 4 класс, авторы Г.В.Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б.Бука.; мульти-медиа проектор, электронная доска, проектные карты, справочные таблицы для каждой группы, сводная таблица результатов.
Используемая педагогическая технология: проектная технология

                                                     Характеристика этапов урока

ПРИЛОЖЕНИЯ

Проектная карта ___ группы

Выполнено без ошибок
Допущены ошибки
Не выполнено

В родительский комитет 4б класса
                                                                                от обучающихся класса

Заявка на приобретение кормов для живого уголка
Просим приобрести корма в соответствии с таблицей  для содержания животных живого уголка


title: Контрольная работа "Временные формы глагола. Будущее время"

extracted_text:
Контрольная работа
Тема: Временные формы глагола. Будущее время.
Вариант 1
Задание: Употреби глаголы, стоящие в скобках, в будущем времени (Futurum)
1.Ich _______ in dieser Stadt ________.(wohnen)
2.Er _______ein Buch __________.(lesen)
3.Morgen _______wir eine Kontrollarbeit ________.(schreiben)
4.Alle _______dem Vater ________.(helfen)
5.Sie _______ein Geschenk ________.(basteln)
6.Marina ________frei Deutsch________.(sprechen)
7.Wer ________das_________?(machen)
8.Du _______das ihm selbst _______.(erzählen)
9.Ich _______alle Freunde _______.(einladen)
10.Meine Eltern ________nach Deutschland _______.(fahren)
11.Ihr _______die Wohnung sauber ______.(machen)
12.Sie _______einen Besuch ________.(bekommen)
13.Meine Schwester _______Hausaufgaben _______.(machen)
14.Du _______den Brief _______.(schreiben)
15.Die Schüler _______nur gute Noten _______,(bekommen)

Вариант 2
Задание: Употреби глаголы, стоящие в скобках, в будущем времени (Futurum)
1.In den Ferien _______ich Geburtstag ________.(feiern)
2._______du ________? (mitgehen)
3.Wir ________gut Deutsch _______.(sprechen)
4.Tanja _______uns unbedingt _______ .(besuchen)
5.Mein Vater _______mit uns ______.(spazieren)
6.Ihr _______später ______.(lernen)
7.Unsere Freunde ________nach Russland _______.(fahren)
8.Sie _______die Hausaufgaben _______.(machen)
9.Du _______ihr alles selbst ______.(erzählen)
10.Morgen _______ihr ins Kino ________.(gehen)
11.Bald _______ ich Bücher _______.(lesen)
12.________er an dich ______? (schreiben)
13.In der Zukunft _______sie im Kiosk ______.(arbeiten)
14.Du _______im Sommer viel Sport _______.(treiben)
15.Der Lehrer ________die Aufgabe ________.(prüfen)


title: Школьная олимпиада по английскому языку 8 класс

extracted_text:
                                  8-th form

                     TASK 1        LISTENING (10 points)
                              Time: 10 minutes

Listen to the text and answer the questions
1.    Tommy went skiing for the first time
A) with his friends
B) with his family
C) alone
2.    He _ .
A) was taught to ski
B) learnt to ski
C) didn't learn to ski
3.    He fell over a lot because he
A) enjoyed it
B) could ski very well
C) couldn't ski
4.    Tommy went to the mountains for
  A) seven days B) ten days C) a month
5.    They _ time together.
  A) didn't have B) enjoyed C) didn't enjoy
6.    They went down the mountain on
A) skis
B) skateboards
C) snowboards
7.    In the evening they
A) stayed at the hotel
B) went out
C) watched TV
8.    They liked to eat
  A) fish and chips B) pizza C) hamburgers
9.    They watched an ice-hockey game
A) at the stadium
B) on TV
C) at the sports centre
10.   Tommy and his friends _ winter sports.
A) are fond of
B) don't like
C) are not keen on

                         TASK 2 READING (20 points)
                              Time: 20 minutes

   1. Read fragments from stories about famous women. For answers to
      questions choose the names designated by letters A-E. “0” is the
      example for you. (5 points)

   A. Florence Nightingale was impatient  with  a  life  without  meaningful
      purpose. By age 24, Florence rejected a marriage proposal and  decided
      to be a nurse. For several years Florence pleaded  with  her  parents,
      with God and suffered a near nervous breakdown, but  never  considered
      disobeying her parents’ wish. At last, in 1851 her  parents  permitted
      her to study nursing at an institution in Germany.  Two  years  later,
      she   was   appointed   superintendent   of   the   institution.   Her
      administration was very successful and so were the changes made to the
      institution.
   B. Louisa May Alcott lived most of her life in Boston  and  Concord.  She
      worked as  a  teacher  for  a  short  time.  Next,  she  worked  as  a
      housekeeper and finally began writing. Her first  books  were  written
      quickly. Then, Alcott volunteered to be a Civil War nurse,  where  she
      caught typhoid and was sent home. But, from this experience  her  book
      Hospital Sketches became famous. Soon, her stories were chosen for the
      Atlantic Monthly. Her most popular book was Little Women. It described
      her own childhood, as many of her other books: Aunt Joe’s  Scrap  Bag,
      Little Men, Eight Cousins and others.
   C. Marie Curie was born Maria Sklodowska as the fifth and youngest  child
      of Bronislava Boguska, a pianist, singer  and  teacher  and  Wladislaw
      Sklodowski, a professor of mathematics and physics. From young she was
      remarkable for her prodigious memory and at the age of 16  she  won  a
      gold medal on a competition of  her  secondary  education  at  Russian
      lycee. In 1891, she went to Paris. She worked late hours and virtually
      lived bread and butter and tea. In 1804 she was placed the  second  in
      the license of mathematical sciences. It was  then  that  she  married
      Pierre Curie, a famous scientist.
   D. Valentina Tereshkova was born in Yaroslavl region of the former  USSR.
      Soon after starting work in a textile mill at the age of 18, Valentina
      joined an amateur parachuting club. She was a hard worker.  Later,  at
      the age of 24, she applied to become a cosmonaut.  On  June  16,  1963
      Tereshkova was launched into space aboard Vostok  6.  She  became  the
      first woman to travel in space. Her flight lasted 48  orbits  totaling
      70 hours 50 minutes in space. She spent more time in  orbit  than  all
      the US Mercury astronauts combined. Valentina received  the  Order  of
      Lenin and Hero of the Soviet Union awards for her historic flight.
   E. Margaret Thatcher was born in England in  the  family  of  grocer  and
      dressmaker. Her father was involved in local politics.  Early  in  her
      life she decided to be a member of the Parliament.  In  1950  Margaret
      married Denis Thatcher, got her degree from Oxford and worked there as
      a research chemist. In 1959 she won a seat in Parliament. In  1970  to
      1974 she served as the Minister of  Education  and  Science.  In  1979
      general elections Mrs. Thatcher became the first woman to  be  elected
      Prime Minister of Great Britain. She resigned in 1990. She was awarded
      an Order of Merit award by her Majesty Queen Elizabeth II.

Who
   0. was a bright pupil? _C_
   1. was honored with the title of Hero for her historic deed? _____
   2. waited for her parental permission to realise her dream to become a
      nurse? ____
   3. succeeded as a leader and was awarded the order for her remarkable
      work for the country? ____
   4. worked as a nurse at war? ____
   5. was an outstanding scientist? ____

   2. Read the text and do the tasks below (9points).

   A company in Japan is selling a new drink. Their new drink is a powerful
mixture of powered ginseng root, a fungus from the skin of caterpillars and
reptile's blood. This strange drink, people say, is helping Chinese women
athletes to win gold medals at international athletics meetings. The
Japanese firm says that this mixture can do wonderful things for ordinary
people too.
   Mr. Ma Junwen is the trainer of the Chinese women's athletics team. He
created the recipe for this peculiar cocktail of roots and fungus and blood
specially for the team. His runners train in the mountains of central
China. They run 30  or  40 kilometres every day, so they are all very
strong runners. But they all drink Ma's cocktail every day too ... and they
are winning more medals nowadays than they did before. And Mr. Ma is trying
to market his odd mixture through the company in Japan. People in Japan
know about Ma's runners and they are rushing to buy a bottle of his amazing
drink.
   So Mr. Ma is winning, too, not only runners. Before he invented his
drink, he was not a rich man, but now he is making a lot of money from the
drink, and people in Japan love it!

   A   Write down whether the following sentences are  true  (T)  or  false
(F).

Mr. Ma is helping Japanese sportswomen.
This drink is a mixture consisting of different ingredients.
This mixture was created for sale.
Mr. Ma was a rich man before.
A Japanese company is now selling the drink in China.

   B   Answer the following questions.

Who is drinking Ma's mixture nowadays in Japan?
Who usually drinks it in China?
3. How many medals are Chinese women runners winning nowadays, with the
   help of Mr. Ma's drink?
4.  Why is Mr. Ma winning?

   3. The parts of the following text are all mixed up. Put them in the
      right order (6 points).
He often told his friends that he could tell anyone's character  exactly  by
his handwriting. So one lady friend decided to give it a test.

The lady was surprised. She smiled and explained that this was Balzac's  own
exercise book which he used when he was a little boy.

She brought him a young boy's exercise book. She said  she  wanted  to  know
what Balzac thought of the boy's character.

Balzac, the famous French writer, was a man of great  talent.  He  was  very
proud  of  his  ability  to  tell  a  person's  character  by  his  or   her
handwriting.

He decided to tell the truth. The boy's exercise book
showed that it was written by a bad, lazy fellow with no respect
to other people.

(F)   She told him that the boy wasn't her son and asked him
to tell her the truth. Balzac studied the boy's handwriting very
carefully.

                    TASK 3     USE OF ENGLISH (30 points)
                              Time: 20 minutes
1. Transform the words printed with capital letters so that they
grammatically and lexically corresponded to the text. Fill in the gaps with
these words. “0” is the example for you. (6 points)

                         Shakespeare’s Globe Theatre
The      Globe      Theatre      is      a      faithful      reconstruction
   RECONSTRUCT (0)
of the ____________________ open-air playhouse  designed              ORIGIN
(1)
in 1599, where Shakespeare worked and for which he wrote
many            of            his            ____________             plays.
           GREAT (2)
Each year the Globe Theatre Company rediscovers the energetic
____________ between the audience and the actor in the  unique      RELATION
(3)
building. The Globe also welcomes _________________theatre     NATIONAL (4)
companies to share the impact Shakespeare’s plays have had
worldwide. Today, audiences of this “____________ O” sit in a           WOOD
(5)
gallery or stand informally as a grounding in the yard, just as they
would       have       done        _____________400        years        ago.
    NEAR (6)

   2. Choose the right variant (9 points)

      1. I broke my leg yesterday and I … take part in the football match.
                 a) can’t    b) couldn’t  c) could
      2. Mr Garret … have a personal bank account.
                 a) doesn’t    b) don’t    c) isn’t

      3. … birthday is it next week?
                 a) Whose    b) Whom        c) Who
      4. Run downstairs. Your sister … for you.
                 a) waits     b) waiting     c) is waiting
      5. Perhaps they …a new house next year.
                 a) will buy      b) buy             c) shall buy
      6. Don’t worry about your letter. I … it yesterday.
                 a) have sent   b) sent   c) sended
      7. Timothy can play cricket well, …?
                 a) doesn’t he?    b) can he?      c) can’t he?
      8. My elder sister is afraid … height.
                 a) -             b) of           c) with
      9. I don’t want … or help.
                 a) advices    b) an advice    c) advice

3. Fill in the gaps with the pronouns instead of the words in bold. (10
points)

      me   her   him   he   it   me   us   them   they   us  them   him

Example:   Bill and I went to a concert. Jim met us there.

   1. I recorded my first album when I was 10, and people loved ________!
   2. Mozart composed many songs, but we don’t have all of __________.
   3. My parents love rap music. _________ bought the new Eminem album!
   4. Madonna is very famous. Everybody knows _________.
   5. I saw Justin Timberlake in a shop and took a photo of _______.
   6. Elvis Presley didn’t only record songs - _______ also made films.
   7. Jane and I were at a concert and P. Diddy said hello to_______! It was
      amazing!
   8. I was singing on the beach and a pop manager gave _______ a recording
      contract.
   9. My younger brother can sing pretty well and my parents have decided to
      send  _____ to a music school.
  10. Ben and Tom met Sara at a café. She asked ______ to go a J-Lo concert
      on Saturday night with her and Lucy.

4. Read the text and open the brackets. (5 points)

                             The History of Man

How long has man been on the earth? Let  us  travel  5,000  years  into  the
past. We are in the days before man 1(learn)  __________________  to  write.
Recorded history 2(not begin)__________________ yet. Let us go further  into
the past to 8,000 years ago. We are in a  world  without  cities  or  towns,
houses or  roads.  Yet  there  are  people,  about  five  million  of  them,
3(live)__________________ on all five continents. They have cows and  horses
and they 4(farm)__________________ the land. To find the first man  we  must
5(go)_____________ many hundreds of thousands of years into  the  past.  The
earliest true human being,  Homo  sapiens,  appeared  in  Europe  more  than
50,000 years ago.

                       TASK 4     WRITING (20 points)
                              Time: 20 minutes

Write a short essay (composition-reasoning) on a theme “Positive and
negative aspects of fame” (120-150 words).

                       TASK 5     SPEAKING (20 points)
                            Time: 10 – 12 minutes

   1. Dialogue (10 points)

Put the phrases of the dialogue into the correct order
A)    1. Yes, sure. Thank you.
      2. That's exactly what I want.
   3.Can I have a look at this magazine?
   4.  I think this article about clothes is interesting.
   5.   Yes, of course. I read quickly.

B)    1. Oh, yes, it is. It tells you how to choose the best clothes for
   you.
      2. See you tomorrow then.
   3.Yes, sure. What would you like to read?
   4.Do you think you will give it back to me tomorrow?
   5.You can also read an article about music.

   2. Monologue (10 points)
Speak on watching TV
                         Maximum points: 100 points


title: Сценарий "В душе поселилась весна!" 4 класс

extracted_text:
КГКП «Центр детско – юношеского творчества «Достык»»

Сценарий концертной программы
 «В душе поселилась весна!»

  Педагог дополнительного образования: Ильтнер З.Т.

г. Приозёрск 20__г.
Сценарий концерта «Подари улыбку миру!»

ФАН – ФАРЫ
(Все слова ведущего идут на фоне легкой музыки)
1 Ведущий:
- Добрый день!
Мы рады новой встрече с вами!
2 Ведущий:
Сегодня день, как будто бы такой,
Как был вчера, как много дней назад.
1 Ведущий:
Мы вместе собрались сегодня.
И добрый свет у каждого в глазах!
2 Ведущий:
Хорошее настроение и улыбки не сходят с лица,
А все потому, что за окном весна!
1 Ведущий:
В этот день веселый, яркий
Мы желаем вам добра!
2 Ведущий:
Всё здесь пусть звучит подарком –
Начинать концерт пора!
1 Ведущий:
 Весною, с пробуждением природы, сердце распахивается к чему - то новому, неизведанному. Хочется общаться, откровенничать, слышать чьи - то ласковые, нежные слова, улыбаться прохожим и взамен получать ответную, доброжелательную улыбку.
2 Ведущий:
И все потому, что в душе поселилась ВЕСНА…. И манит нас, как непрочитанная книга, как музыка, как поэзия.
1 Ведущий:
Выступление воспитанниц танцевального кружка «Жулдыз» непременно  подарит улыбку и хорошее настроение всем гостям в этом зале. Вашему вниманию казахский народный танец «Ерке сылқым»

№ 1 Казахский танец «Ерке сылқым»
1 Ведущий:
«Музыка - единственный всемирный язык, его не надо переводить, на нем душа говорит с душою»,  сказал немецкий писатель  Бертольд Авербах.
Потому что чувства, которые передаются с помощью звуков, издаваемых музыкальными инструментами либо голосом, можно понять и без слов.
Слушая  исполнение музыкантов или певцов, мы  понимаем, какие эмоции ощущает тот, кто исполняет,  и сами погружаемся в эти эмоции.
2 Ведущий
Моцарт. «Турецкое рондо», исполняет  Тлеутай Арнур

№ 2 Домбыра «Турецкое рондо»

1 Ведущий
Каждый из нас читал в своей жизни стихи разных авторов. В детском возрасте, думаю, даже не мало. Возможно, кто-то сочинял стихи или делает это и сейчас. Стихи – это эмоция автора, эмоция исполнителя. Послушайте стихотворение Бекболата Тлеуханова и Куляш Ахметовой «Қыз баланың бақыты» в исполнении воспитанников  кружка «Жас каламгер» Алибек Марлена и Орынбасар Акботы.
№ 3 Стихотоворение «Қыз баланың бақыты»
2 Ведущий
Чувства и эмоции: радость, печаль, влюбленность… можно передать с помощью танца.
1 Ведущий
Танец –это твой пульс, биение твоего сердца, твоё дыхание. Это ритм твоей жизни. Это выражение во времени и движении, в счастьеи радости. Это твоё самовыражение … где слова становятся просто лишними…
2 Ведущий
Предлагаем вашему вниманию «Детскую польку», в исполнении воспитанниц танцевального кружка «Вдохновение»
№ 4 Танец «Детская полька»
1 Ведущий
Приходя в школу, мы начинаем изучать алфавит. И некоторым детям это занятие кажется скучным и долгим. Мы в музыкальной школе придумали изучать алфавит интересно, необычно, а главное музыкально!
2 Ведущий
В исполнении хора «До-ми-соль-ка» для вас прозвучит песня на стихи Ильи Резника, музыка Раймонда Паулса «Алфавит».
№ 5 Хор 2 песни«Алфавит»
2 Ведущий
Добродушный смех, отношение к чему-либо проникнутое весёлым настроением.  Как вы думаете, о чём я говорю? Правильно – это  юмор. В зависимости от эмоционального тона и культурного уровня, юмор может быть добродушным, жестоким, дружеским, грубым, печальным, трогательным и т.д.
1 Ведущий
Ну, а воспитанник кружка «Жаскаламгер» ЮсупЕламан своим выступлением, думаю, заставит улыбнуться всех присутствующих в этом зале! В его исполнении прозвучит отрывок из повести БердибекаСокпакбаева «Менің атым Қожа»

№ 6 «Менің атым Қожа»

1 Ведущий
Танец – это зашифрованный язык движений, это скорость и вихри эмоций. Танец – это больше, чем слова. Танцуя, раскрываясь в танце, мы открываем для себя мир других людей. И пусть нежный китайский танец в исполнении воспитанниц кружка «Вдохновение», порадует вас своей красотой и нежностью.
№ 7 Танец «Китайский»

2 Ведущий
Стихи, песни, танцы, музыка  рождаются где-то глубоко в душе, там, где находятся чувства человека. Возбуждение, вдохновение этими чувствами помогают человеку видеть этот мир ещё краше, ещё интересней!
1 Ведущий
Стихотворение Розы Мукановой«Мәңгілік бала бейне» для вас прочтёт воспитанница кружка«Жаскаламгер» ШукуроваНурия
№ 7 Стихотворение «Мәңгілік бала бейне»

1 Ведущий
Как это здорово, что можно жить,
Гулять, ходить и даже танцевать,
Ведь танец помогает дорожить нам жизнью,
И лучшее из жизни брать.
№ 7 Танец «Сударушка»
1 Ведущий
Пусть никогда не кончается ваша любовь к творчеству, ваше хорошее настроение.Мира  Вам, любви и добра! Я желаю вам научиться быть как солнце и суметь прожить эту жизнь ярко и красиво, не боясь трудностей и не поклоняясь серым будням!
2 Ведущий
Мы прощаемся с вами! До свидания! До новых встреч со всеми, кто любит нескучную жизнь!