title: Внеклассное мероприятие "Влияние ролевых компьютерных игр" 11 класс

extracted_text:
                   Внеклассное мероприятие по информатике
                     «Влияние ролевых компьютерных игр»

11 класс.

Цели внеклассного мероприятия:

✓ дидактические: обеспечить в ходе  мероприятия  усвоение  новых  понятий  и
 умения анализировать.
✓ развивающие:  развитие  познавательного  интереса  у  учащихся,  повышение
 творческой  активности;  развитие  у  учащихся  умения  выделять  главное,
 существенное,  логически  излагать  мысли,  развитие   памяти,   внимания,
 расширение кругозора.
✓ воспитательные: воспитание  уважения  к  учащимся  своего  класса,  умения
 достойно вести спор.

Оборудование: компьютерный класс, проектор для отображения  фильма.
Продолжительность:  2 урока (по 40 мин)

                              Ход мероприятия:

   1. Организационный  момент (2 мин)
Здравствуйте,  ребята!  Я  приветствую  Вас  на   внеклассном   мероприятии,
посвященному  влиянию  компьютерных  игр!  Сегодня  мы  с   Вами  узнаем   и
поговорим  о том, какое ее же влияние оказывают ролевые   компьютерные  игры
на психику человеку и к чему это приводит. В конце данного  мероприятия,  мы
порассуждаем  над  тем:  «Что  же   предпринять,   чтобы   влияние   ролевых
компьютерных игр не приносило вреда»?

 2.  Основная часть (75 мин)
 Учитель:
Научно-технический прогресс, набравший  к  концу  ХХ  в.  головокружительную
скорость,  послужил  причиной  появления  такого  чуда   современности   как
компьютер  и  компьютерные  технологии.  Изобретение  компьютеров  послужило
переломным моментом в развитии многих отраслей  промышленности,  на  порядок
повысило  мощь   и   эффективность   военной   техники,   внесло   множество
прогрессивных изменений в работу средств массовой информации, систем  связи,
качественно изменило принцип работы банков и административных учреждений.
Вместе с появлением компьютеров появились компьютерные игры,  которые  сразу
же   нашли   массу    поклонников.    С    совершенствованием    компьютеров
совершенствовались  и  игры,  привлекая  все  больше  и  больше  людей.   На
сегодняшний день компьютерная техника достигла такого уровня  развития,  что
позволяет программистам разрабатывать  очень  реалистичные  игры  с  хорошим
графическим и звуковым оформлением. С каждым скачком в области  компьютерных
технологий   растет   количество   людей,   которых   в   народе    называют
«компьютерными фанатами» или «гамерами»
Таким  образом,  в  обществе   сформировался   целый   класс   людей-фанатов
компьютерных игр. Общение с этими  людьми  показывает,  что  многим  из  них
увлечение компьютером  отнюдь  не  идет  на  пользу,  а  некоторые  серьезно
нуждаются в психологической помощи. Большинство из них — люди  с  известными
психологическими      проблемами:      несложившаяся      личная      жизнь,
неудовлетворенность  собой,  и,  как  следствие,  утеря   смысла   жизни   и
нормальных человеческих ценностей. Единственной ценностью для  них  является
компьютер и все, что с этим связано.
Какие виды игр Вы знаете?
Учащиеся: Ролевые и неролевые.
Учитель: Правильно!
Существуют:
I. Ролевые компьютерные игры, которые бывают:
1. Игры с видом «из глаз» «своего» компьютерного героя.
2. Игры с видом извне на «своего» компьютерного героя.
3. Руководительские игры.
II. Неролевые компьютерные игры, например:
1. Аркады.
2. Головоломки.
3. Игры на быстроту реакции.
4. Традиционно азартные игры.
Самыми опасными являются ролевые компьютерные игры,  о  них  мы  сегодня  мы
посмотрим документальные фильмы, узнаем о событиях,  связанных   с  ролевыми
компьютерными играми из СМИ.
Но прежде, рассмотрим более подробную характеристику ролевых игр.
Игры  с  видом  «из  глаз»  «своего»  компьютерного  героя.  Этот  тип   игр
характеризуется наибольшей  силой  «затягивания»  или  «вхождения»  в  игру.
Специфика здесь в том, что вид «из  глаз»  провоцирует  играющего  к  полной
идентификации с компьютерным персонажем, к полному вхождению в  роль.  Через
несколько минут игры (время  варьируется  в  зависимости  от  индивидуальных
психологических особенностей и игрового опыта  играющего)  человек  начинает
терять связь с реальной жизнью, полностью  концентрируя  внимание  на  игре,
перенося  себя  в  виртуальный  мир.  Играющий  может  совершенно   серьезно
воспринимать виртуальный мир и действия своего героя считает своими.
2. Игры с  видом  извне  на  «своего»  компьютерного  героя.  Этот  тип  игр
характеризуется меньшей по сравнению с предыдущим силой  вхождения  в  роль.
Играющий  видит  «себя»  со  стороны,  управляя  действиями   этого   героя.
Отождествление  себя  с  компьютерным  персонажем  носит  менее   выраженный
характер,  вследствие  чего  мотивационная  включенность   и   эмоциональные
проявления также менее выражены по сравнению с играми с видом «из глаз».
3. Руководительские игры. Тип назван так потому, что в этих играх  играющему
предоставляется право руководить деятельностью подчиненных ему  компьютерных
персонажей. В этом случае  играющий  может  выступать  в  роли  руководителя
самой различной спецификации: командир  отряда  спецназа,  главнокомандующий
армиями, глава  государства,  даже  «бог»,  который  руководит  историческим
процессом. При этом человек не видит на экране своего  компьютерного  героя,
а сам придумывает себе роль. Это единственный класс ролевых  игр,  где  роль
не задается конкретно, а воображается играющим.  Вследствие  этого  «глубина
погружения» в игру и свою роль будет существенной только у людей  с  хорошим
воображением.
Ребята,  на   сегодняшний   день    уже   известен   механизм   формирования
психологической  зависимости  от  ролевой  игры,   который   заключается   в
следующем:
Уход от реальности. Основой этого механизма является потребность человека  в
«отстранении» от повседневных хлопот и проблем,  своеобразная  трансформация
потребности в сохранении энергии.
Принятие роли. В основе  лежит  потребность  в  игре  как  таковой,  которая
свойственна человеку. А  также  стремление  к  принятию  роли  компьютерного
персонажа, которая позволяет человеку удовлетворять потребности,  по  каким-
то причинам не способные удовлетвориться в реальной жизни.
Механизмы   формирования   психологической   зависимости   всегда   работают
одновременно, но один из них может превосходить другой по  силе  влияния  на
формирование зависимости. Оба механизма  основаны  на  процессе  компенсации
негативных   жизненных   переживаний,   а   следовательно   есть   основания
предположить,  что  они  не   будут   работать,   если   человек   полностью
удовлетворен своей жизнью, не имеет психологических проблем и  считает  свою
жизнь счастливой и продуктивной. Однако таких людей очень  немного,  поэтому
большинство  людей   будем   считать   потенциально   предрасположенными   к
формированию психологической зависимости от ролевых компьютерных игр.
Итак,  ребята,  мы   с  Вами  узнали  о  видах  ролевых  игр,  о  механизмах
формирования психологической зависимости, теперь я хотела бы Вам  рассказать
об истории произошедшей неподалеку  от нашей станицы, о которой я узнала  из
газеты «Комсомольская правда»
История:
Драма разыгралась в поселке Новый Рогачик под Волгоградом. Девятиклассник
зарубил свою мать топором. Причина убийства - поломанный компьютер и
невозможность играть в любимую онлайн-игру «Золотая секира».

Удивителен своеобразный юмор убийцы - основные сражения в его любимой игре
происходят именно с использованием топоров.

16-летний Алексей Рудяков несколько дней ждал, пока мать оплатит ремонт
недавно купленного компьютера, но та все отмахивалась - подожди, пока денег
нет.

Во время очередной ссоры подросток схватил топор и зарубил мать, а тело
закопал за огородом. Тревогу по поводу пропавшей жены забил отчим парня.
Сын же в ответ на все расспросы о матери только отмахивался: ничего не
знаю, наверное, уехала в гости в соседнюю деревню.

Через пару дней мужчина обратился в полицию и к местной ведунье. Та и
сказала, что женщина убита, а ее тело находится совсем рядом с домом.

- Подросток сознался в расправе над родной матерью. Парень объяснил, что
убил мать, когда та стала ругать его за поломку недавно купленного дорогого
компьютера вместо того, чтобы дать денег на ремонт. В настоящее время
убийца родной матери арестован.

Как Вы думаете, осознавал ли подросток, что он совершает, когда убивал свою
мать?

Высказывания учащихся…

Итак, ребята, сейчас я бы хотела бы предложить Вам посмотреть два
документальных фильма:

1.Теория невероятности «Попавшие в сеть»

2. Последствия игры DOOM.

                          Учащиеся смотрят 1 фильм.

Вопросы для обсуждения:

1.А каком виде ролевой  игры рассказывается в данном фильме? (ответ: игры с
видом «из глаз» «своего» компьютерного героя)

2.Что повлияло на  данный поступок одного из участников ролевой игры?

3.Как вы думаете, осознавал ли этот человек, что он совершает?

                          Учащиеся смотрят 2 фильм.

Вопросы для обсуждения:

1. А каком виде ролевой  игры рассказывается в данном фильме? (ответ: игры
с видом «из глаз» «своего» компьютерного героя)

2. Каковы причины поступка этого подростка?

3.Как Вы думаете, осознал ли подросток, что он совершил?

3.Подведение итогов игры (3 мин)
Вопрос для обсуждения: «Что же предпринять, чтобы влияние ролевых
компьютерных игр не приносило вреда»?
Высказывания учащихся…
Итак, ребята, человечество погружается в компьютеры и компьютерные сети, с
каждым днем все больше и больше людей (особенно детей) становятся
психологически зависимыми от ролевых компьютерных игр. Каждый день они
подходят к компьютеру и занимают свое свободное время— кто 20 минут, кто
час, а кто и.…  Это проблема. Можно только предполагать, к чему она может
привести человечество в своем дальнейшем развитии.


title: Презентация "Знание - сила" 8 класс

extracted_text:
Автор: Нижегородцева О.Я. Учитель истории МБОУ «Токурская СОШ»
Амурская область
«Долина чисел»
«Русские Иваны»
«Впереди планеты всей»
«Духовные богатства России»
«Заморочки из бочки»
10
20
30
40
50
10
20
30
40
50
10
20
30
40
50
10
20
30
40
50
10
20
30
40
50
Привести пример двух пословиц в которых  встречается цифра «1»

Один в поле не воин. Одна ласточка весны не делает. Первый блин комом.
Привести пример  двух пословиц в которых встречается цифра «2»

За одного битого двух небитых дают. Двум смертям не бывать, а одной не миновать. За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
Привести пример трех пословиц  в которых встречается цифра «7»

Семеро одного не ждут. Семь  раз отмерь, а один раз отрежь. У семи нянек дитя без глаза.
Привести пример двух пословиц в которых встречается цифра «100»

Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.
Привести пример трех пословиц в которых встречается цифра «3»

Две собаки дерутся, третья не мешай. Заблудиться в трёх соснах. Наговорил с три короба. Обещанного три года ждут. От горшка – три вершка.
Назовите  фамилию русского Ивана, написавшего «Записки охотника», «Муму», «Отцы и дети».

Иван Сергеевич Тургенев.
Русский крестьянин Иван спас Михаила Романова в 1613 году от польских интервентов.  Кто он?

Иван Осипович Сусанин.
Этот Иван является основателем книгопечатания в России и в Украине. В 1564 г. В Москве совместно с П.Мстиславцем выпустил книгу «Апостол». Кто он известный россиянин?

Иван  Федоров.
Назовите фамилию русского Ивана, басни которого  знают все дети, а Н.В.Гоголь называл их «…книгой мудрости самого народа».

Иван Андреевич Крылов.
Этот Иван является самым известным российским изобретателем. Именно он       создал «зеркальный фонарь», семафорный телеграф, разработал и построил модель одноарочного моста через Неву. Назовите фамилию Ивана.

Иван Петрович Кулибин.
Какое российское озеро самое глубокое в мире?

Байкал, до 1620м.
Какая крепость нашей страны самая крупная во всем мире?

Московский Кремль. Площадь Кремля равна 27 га, общая длина стен с 20 башнями составляет 2 км 235 м.
В нашей стране расположен единственный в мире музей мамонтов. В каком городе?

В Якутске.
Какая российская птица может летать быстрее и дольше всех – три года без остановок?

Стриж.
Где в нашей стране находится самое холодное обитаемое место в мире?

Оймякон в Сибири.
Какой героине И.С.Тургенева с трагической судьбой был открыт памятник на Тургеневской площади в Санкт-Петербурге?

Муму.
Как Петр I назвал первую в России коллекцию редкостей и место их хранения?

Кунсткамера.
Главные памятники на этом поле были установлены на народные деньги к 100-летию разгрома Великой армии.

На Бородинском поле.
По какой причине в Оружейной палате, возведенной в Московском Кремле, не было ни одной печи?

Чтобы не было пожаров, ведь коллекция была очень ценной.
Кто сказал: «Какой же русский не любит быстрой езды»?

А.Н.Гоголь.
Самый распространенный  напиток, утоляющий жажду.

Вода.
Какая азбука состоит из 2 знаков?

Морзе.
Что может быть солнечным, лунным, юлианским, григорианским?

Календарь.
Самая распространенная обувь в России до XXвека?

Лапти.
В 1547 году русским царем стал Иван IV  Грозный. А какая у него была фамилия?

Фамилии на Руси стали даваться  знатным людям лишь с XVI – XVII вв, а остальным с XVIIIв. Поэтому у царя в то время не могло быть фамилии, а из династии Рюриковичей.
Использованные источники:
Фон - https://all.culture.ru/uploads/15569d9828e5d9712fa5da2084c6ab14.jpg; http://www.customwritingservice.org/blog/wp-content/uploads/2016/05/Where-to-Find-a-Performance-Review.jpg;
Агеева И.Д. Кто лучше всех знает Россию? М. «Сфера», 2007 год
Иллюстрации - https://24smi.org/public/media/235x307/celebrity/2017/09/08/rEMMwL6GGQk0_ivan-groznyj.jpg; http://oursociety.ru/_pu/2/70480361.jpg; http://fso.msk.ru/wp-content/uploads/2014/12/Kalendar.jpg  ; https://cs.pikabu.ru/images/big_size_comm/2014-01_3/13897261113799.gif; http://udivimenia.ru/wp-content/uploads/2013/09/33_voda-800x599.jpg; http://hrono.ru/img/portrety/gogol.jpg; http://mos-holidays.ru/wp-content/uploads/2015/10/oruzheinaya-palata.jpg; https://poznamka.ru/wp-content/uploads/2014/08/borodino25.jpg; http://www.peterburg.biz/images/dost/kuns1b.jpg; http://www.etovidel.net/appended_files/big/4c592d46b4b61.jpg; http://pogoda-dnem.ru/wp-content/uploads/2016/12/3155463_6968154.jpg; http://simple-fauna.ru/wp-content/uploads/2017/02/chyornyj-strizh.jpg; https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a3/Woolly_mammoth_%28Mammuthus_primigenius%29_-_Mauricio_Ant%C3%B3n.jpg/1200px-Woolly_mammoth_%28Mammuthus_primigenius%29_-_Mauricio_Ant%C3%B3n.jpg; https://putidorogi-nn.ru/images/stories/evropa/moskovskiy_kreml_5.jpg; http://www.australianbushfloweressencesociety.com/wp-content/uploads/2016/12/Lake_Baikal_bay.jpeg; https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d0/Kulibin_I_P.jpg; https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6c/Ivan_Krylov.jpg; https://lh5.googleusercontent.com/pdbhUWB84pHaDJh9A3hssRAjG5cEeegWjkOC_jTXOhA1Pw2deSkAJwoDp_WJMiBFbzWmAdbVRmzCGacoWPbi6BUOqeJdY_d5yx9izKLdXCJuxgXoB-M; https://cyrillitsa.ru/wp-content/uploads/2017/10/ad92dd3598f47b0a1a538e9ee10de223.jpg; https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/72/Turgenev_by_Repin.jpg;


title: Тест "Мой Тарбагатайский край"

extracted_text:
Методическая разработка «Тест по краеведению»
«Мой Тарбагатайский край»

Автор: Пескова Анна Агафоновна,
Преподаватель истории и обществознания,
ГБПОУ «БКТиС» Тарбагатайский филиал

«Мы должны быть благодарны старообрядчеству за то, в первую очередь, что на добрых три столетия оно продлило Русь в ее обычаях, верованиях, обрядах, песне, характере, устоях и лице. Эта служба, быть может, не  меньше, чем защита отечества на поле брани».
В.Распутин
Цели:
 Закрепить краеведческие знания  студентов о Тарбагатайском районе.
   2.  Развивать творческие способности и познавательные интересы студентов.
   3. Воспитывать лучшие качества человека: патриотизм, гражданственность,  чувство гордости за свой родной край, его прошлое и настоящее.
            Тарбагатайский район одно из мест компактного проживания старообрядцев Забайкалья. В наших краях они называются СЕМЕЙСКИМИ.
            Семейские - очень яркая и древняя ветвь русского народа – частица допетровской Московской Руси.

Представляя исключительную ценность для новой цивилизации, самобытная духовная культура семейских Тарбагатайского района Республики Бурятия в мае 2001 года в Париже ЮНЕСКО провозглашена «Шедевром устного и нематериального наследия человечества» и включена в первый список Организации Объединенных Наций по вопросам образования, культуры и науки (Юнеско).
Наш район славен своей неповторимой историей, традициями семейских, достопримечательностями, памятниками и конечно же знаменитыми людьми.Мы гордимся своей малой родиной, ее людьми, которые создали материальную и духовную основу для развития района, занимаются созданием сегодня. Гордимся своими земляками!
При выполнении теста, мы вспомним их прославленные имена!
Инструкция к тесту

Тематический тест  предназначен для проверки знаний по истории родного края . Вопросы 1-6, 9  оцениваются 1 баллом. Вопросы 7, 8 оцениваются 2 баллами.  Вопрос 10 А – 3 балла, Б – 3 балла. Вопрос 11 максимально оценивается в 8 баллов.  За всю работу можно получить 25 баллов. Время выполнения работы ограничено 35 минутами.

Желаем удачи!
Прочитайте внимательно задания. В заданиях 1-6 выберите один правильный ответ.
Полный кавалер Орденов Славы. Служил в разведке. Здесь полностью раскрылись недюжинные способности солдата как разведчика, охотника за «языками». Земляки не забывают прославленного воина, на его родине, в селе Пестерево, у школы установлен памятник герою. А одна из улиц г. Улан-Удэ названа его именем.
А)Г.И. Гусляков
Б) П.К. Радикальцев
В) И.К. Калашников
Г)С.Н. Орешков
Командир партизанских отрядов левобережья Селенги,член Военного штаба Прибайкалья, павший в бою с капелевцами в феврале 1920 г. у д. Мухино,
 родом из села Хандагатай Тарбагатайского района
А) П.И. Баннов
Б) А.П.Думнов
В) Я.Д. Антонов
Г) К.Я.Чебунин
Драматург, родился в селе Большой Куналей. Его произведения  ставились на сценах более 200 российских театров. Пьесы:  «Маленький спектакль на лоне природы»,  «По соседству мы живём», «Наследство», «Семейный портрет с посторонним» и др.
А) Д.Б. Банзаров
Б) С.Л.Лобозеров
В) Б.Н. Вампилов
Г) А.И. Тимин
Уроженец села Тарбагатай, участник первой мировой войны, полный кавалер Георгиевских крестов.
           А) П.К. Редикальцев
           Б) А.М.Матросов
            В) Б.С. Быстрых
            Г) А.П. Думнов
Известный ученый, исследователь истории, материальной и духовной культуры забайкальских старообрядцев,фольклора русского населения Сибири, доктор исторических наук.Родился в семейском селе Большой Куналей Тарбагатайского района, в старообрядческой семье.
            А) Л. Е. Элиасов
            Б) Ф.Ф. Болонев
           В) С.П. Балдаев
           Г) Л.Г. Аверьянов
Советский разведчик. Родился в селе Бурнашево Тарбагатайского района. О выдающемся земляке можно прочитать в книге О. Васильевой «Последний вальс разведчика».
А) П.Т. Харитонов
Б) Г.И. Гусляков
В) Г.И.  Мордвинов
Г)А.С. Асеев.

В заданиях 7-9 напишите имена знаменитых людей нашего края.

Герой Российской Федерации (1994). Участник Великой Отечественной войны, представлен к званию Героя Советского Союза (1944).   На его родине, в селе Большой Куналей, у школы установлен памятник герою…
Уроженец села Тарбагатай. Старообрядческий епископ Иркутско – Амурский и всего Дальнего Востока. Причислен к лику святых Русской православной старообрядческой церкви…

Выберите правильный ответ.

Писатели – уроженцы Тарбагатайского района.
А)А.А.Бальбуров, В.В. Корнаков, И.К.  Калашников;
Б) А.А. Андреев, Б. Б. Ямпилов, Д. Хоров;
В) Р.В. Белоглазова, В.П. Иванов, К.Г. Карнышев;
Г) А.К. Ефремов, П.В. Мананников, Г.П. Гусляков.
Знаете ли вы кто эти люди и что они сделали для нашего края?
       А                                 Б
      В
      11. Напишите небольшое эссе на тему «Где родился, там и пригодился». Известные люди нашего родного края (род деятельности, чем прославился, почему вызывает интерес данная персона). Может это будут ваши родственники или знакомые.
Нетленны строки Некрасова:

Поэтом можешь ты не быть,
Но гражданином быть обязан.
А что такое гражданин?
Отечества достойный сын.

Музей «Истории культуры старообрядцев», создан в 2001г., его основал отец Сергий. В музее собрано более 5 тыс. экспонатов XVII-XX вв.

Ответы.
Б
В
Б
Г
Б
В
Гусляков Георгий Иванович
Афанасий (Федотов)
 Г
 А) Лощенков Григорий Илларионович — командир партизанского отряда с. Десятниково. Участник первой мировой войны. Вернулся с фронта в конце 1917 года вместе с братом Константином. С ним же участвовал в становлении Советской Власти. На золотоносных приисках выполняя задания боевой подпольной группы, 21 декабря 1919 года в волостном правлении с. Десятниково. Выстрелом из нагана убил волостного Антонова и организовал захват местной милиции. Это событие явилось толчком к восстанию сельчан. Погиб под с. Ганзурино 31 декабря 1920 года.
Б) Лощенков Константин Илларионович - командующий Северо - Западным партизанским фронтом Прибайкалья.  До первой мировой войны работал на золотоносных приисках Амура, Бодайбо. Призван в Армию и вернулся с войны в конце 1917 года в звании старшего унтер - офицера. Затем вновь уезжает на золотоносные прииски, где участвует в установлении Советской власти и национализации приисков. С августа 1918 года находится на нелегальном положении. В декабре 1918 года по заданию Прибайкальского подпольного комитета РКП участвует в создании партизанских отрядов в селах Тарбагатайского района, избирается командиром отряда с Десятниково, а затем назначается командующим Северо —Западного фронта. Погиб под с Ганзурино 31 декабря 1920 г.
В) Депутат Народного Хурала Республики Бурятия от партии "Единая Россия". Декан агрономического факультета БГСХА.
Автор более 100 научных трудов, монографий. Самая крупная научная работа – пособие «Картофель Забайкалья».
В 1988 г. защитил кандидатскую диссертацию по гребневой технологии возделывания картофеля.
Автор и ведущий популярной телепрограммы «Во саду ли, в огороде» (1994-2010).
В 1996-1997 г.г. - Заместитель министра сельского хозяйства и продовольствия Республики Бурятия.
В 2004 г. защитил докторскую диссертацию. Профессор, заслуженный агроном Российской Федерации. В данное время заместитель председателя комитета по экономике Народного Хурала.
 Критерии оценивания:
- соответствие теме;
- логическая последовательность изложения;
- орфографическая и пунктуационная грамотность
Фото № 1, 3 с сайта  http://www.visitburyatia.ru/ , tarbagatay.ru/samkras/znam
  фото № 2 с личного архива Песковой А.А


title: Классный час "Семья, семейные ценности и традиции" 9 класс

extracted_text:
             Классный час духовно- нравственное воспитание
             « Семья, семейные ценности и традиции»

Цели: Узнать, что такое семья, семейные ценности и традиции.

Оборудование: Выставка книг о семье, семейные фотографии, альбомы, презентации, фотовыставка « Мои увлечения и увлечения моих родителей»

                                                              Эпиграф
                                                   « Лишь у счастливых родителей вырастают
                                                    счастливые дети «
                                                                                А.С.Макаренко
                                                    « Семья – это та первичная среда, где человек
                                                     должен учиться творить добро»
                                                                                В.А.Сухомлинский

                                              Ход классного часа

                  ( Вступительное слово классного руководителя)
        Здравствуйте ребята! Сегодня мы встретились с вами, чтобы поговорить о самом важном в жизни каждого человека – семье, семейных ценностях и традициях.
        Поэтому темой нашего классного часа является « Семья, семейные ценности и традиции».
Цель, узнать, что  же такое семья,  семейные ценности, семейные традиции? Какие ценности и традиции существуют в ваших семьях?

        Они я уверена, есть в каждой семье. У каждой семьи своя судьба, своя жизнь. И именно  семейные ценности и традиции  рассказывают  историю  семьи.
Ребята, а что такое семья? ( Предполагаемые ответы учащихся)
Семья- это те, кто дорог вам больше всего. Семья- это, где тебя всегда ждут и понимают. Семья – это родные друг другу люди.
 Кл. рук. Молодцы! Да, ребята, семья – это не просто родственники, живущие рядом. Это близкие люди, которые сплочены чувствами, интересами, отношением к жизни.
Именно самому близкому человеку,  мы  можем доверить тайну, поговорить о самом сокровенном, о том, что нас волнует, посоветоваться.

          Семья – это, что мы делим на всех
          Всем понемножку: и слезы и смех,
          Взлет и паденье, радость, печаль
         Дружбу и ссоры, молчанье, печаль
         Семья – это то, что с тобою всегда
         Пусть мчатся секунды, недели, года.

Семья – священный союз людей. Считается, что именно у семьи есть небесные, святые покровители. Святые Петр и Февронья Муромские, ставшие в нашей культуре олицетворением супружеской любви и верности.
Что вы о них знаете?

Ученик: (расскажет о них, о Дне Семьи и верности.)

Кл.рук. А что же такое семейные традиции? (ответы детей: это обычные принятые в семье нормы, манеры, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение)
В) Какие традиции существуют в вашей семье? (ответы детей: празднование дней рождений, встреча Нового года, выезд на природу, совместный отпуск и т.д.)
Хорошо, я с вами согласна. А сейчас, я хочу вам прочитать одну легенду « Как появилась дружная семья». Вы сейчас внимательно послушайте, а потом ответьте на мой вопрос.
« Давным- давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор  и раздоров. И вот решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он их научил жить дружно. Мудрец внимательно выслушал посетителей и сказал: «Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья. Собралась эта огромная семья на семейный совет и решили они, чтобы семья была дружной,  надо относиться друг к другу,  придерживаясь этих качеств.
Как вы думаете, о каких качествах идет речь?
(ответы детей: Понимание, Любовь, Уважение, Доброта, Помощь, Забота, Дружба)
Так вот, ребята, если каждый член семьи будет жить согласно  этим правилам, то в семье будут царить мир и согласие. А значит, все будут счастливы.
         Ребята, а вот видите,  у меня на доске нарисован дом, но нет у него фундамента. Пусть эти качества будут кирпичиками  фундамента нашего дома. Какие кирпичики мы положим в основание дома? (Понимание, любовь, уважение, забота, дружба, помощь, доброта).

Ребята, а как вы понимаете, что такое семейные ценности?
( ответы детей это что-то важное, дорогое, что объединяет семью)
А какие бывают семейные  ценности?
( ответы детей: Это дети, доброе отношение к людям, чувство долга, взаимоотношения в семье, семейные фотографии, ордена, медали предков и т.д.)
         Ребята, а вот когда вы называли семейные ценности, вы назвали и семейные фотографии. А как  понять, семейные фотографии и семейные ценности, давайте поговорим об этом. Я неслучайно попросила вас принести сегодня семейные фотографии. Кто из вас принес? Хорошо. Расскажи нам о них.
Ученица: Вот эта фотография очень старая, ее края уже потертые. Ей много лет.  На ней мои самые близкие люди. Прадедушка, прабабушка, бабушка. Молодые и счастливые. Я их никогда не видела. Эта фотография у нас стоит дома на самом почетном и видном месте. Каждое утро, когда я собираюсь в школу, я невольно задерживаю на этом фото взгляд. И мне  кажется, что они улыбаются и одобрительно кивают мне. Я им многим обязана. Для нашей семьи эта фотография – реликвия, настоящая семейная ценность.
В) А кто еще принес?
Ученица:Ты права. В моем доме тоже есть такие фото. Иногда мы всей семьей собираемся и  пересматриваем  их. Мои родители вспоминают наших родных, которых уже нет в живых, вспоминают  своих друзей. Представьте себе, если бы не было фотографий, мы бы  не знали своих предков, никогда не видели их.
Кл.рук. Молодцы. Ну, а теперь, если есть такая  возможность, давайте заглянем в семейный архив наших одноклассников – это не только фотографии родных и близких людей, это еще и другие семейные ценности.
Кто хочет о них рассказать?
(учащиеся рассказывают)
Ученица: Эти фотографии история моей семьи, история моего рода. Я рада, что у меня есть такая семья. Все ее члены дороги мне. Я их очень всех люблю. Очень люблю перечитывать трогательное письмо моего прадедушки к моей прабабушке, которое написано с любовью, верой в победу и с надеждой на скорейшую встречу.
Мой папа собирает модели машин. Он собрал их уже 250 штук. Письма, папины модели (хобби) иные ценности.

Кл.рук. Да, ребята. Нет ни одной семьи, в которой не хранили бы снимки, ставшие семейными  реликвиями. Пока есть это все в вашем доме, люди связаны с ними, они живут вместе с нами, в наших воспоминаниях. В каждой семье есть фотографии, которые надолго оставляют память о дорогих людях, о событиях в семейной жизни. Традиция это очень важная. Недаром во время войны  или других трудных жизненных ситуациях, когда люди были вынуждены покидать свои дома, они брали с собой только самые ценные вещи,  среди которых  фотографии  и письма дорогих людей.
 «Чтобы вспомнить,  какими мы были – загляните в семейный альбом» - поется в одной из песен.
Какой кирпичик в доме мы еще с вами положим?
Ответ: (Семейное фото.)
Ученица: А я хочу рассказать о ценности нашей семьи.
Кл.рук.: А вот видите, в доме еще не все есть кирпичики. Давайте подумаем, какой можно еще положить кирпичик.
Ответ: Память о близких людях.
Ученица: А, я хочу рассказать о традициях в нашей семье. Я считаю, что каждая семья – это какой -то особый, отдельный мир. И очень хорошо, если этот мир полон тепла, ласки, заботы, сострадания, взаимной любви. Еще одна важная вещь в жизни семьи – семейные традиции, которые объединяют всех членов семьи, и я думаю, что семьи, в которых есть такие традиции самые крепкие и дружные.
Мы в нашей семье всегда стараемся прислушиваться к мнению друг другу и стараемся сохранить теплую, семейную атмосферу. У нас много традиций, и я с большим удовольствием  расскажу о некоторых из них.
Гостеприимство и уважение к людям – одна из традиций в нашей семье. Гостей мы всегда встречаем с радостью и угощениями,  мы уже знаем, что наши близкие друзья, гости любят,  и стараемся приготовить одно из их любимых блюд. Чтоб сделать им приятное. А уважать людей наши родители нас приучили с детства. Взаимопомощь, вежливость – наша главная традиция. Каждый имеет свои права и обязанности, и это облегчает жизнь нашей семьи. Вечером мы отдыхаем. Читаем интересные книги, смотрим интересные передачи.
В Великий праздник Святой Пасхи мама печет  куличи, мы помогаем ей красить пасхальные яйца. Потом мы обязательно идем в церковь для освящения куличей и яиц. Еще одна из традиций нашей семьи отмечать праздники в кругу семьи. Мы поздравляем друг друга с Новым годом, Международным женским днем, Днем Защитника Отечества, Днем Знаний и, конечно с Днем Рождения. Мама с папой считают необходимым участвовать в жизни государства. Для них традиция – ходить на выборы. Они знакомятся с программами кандидатов и определяют свой выбор. Когда придет время, я тоже буду голосовать, как  и любой гражданин.
Я горжусь своей семьей и нашими семейными традициями. Горжусь своими родными, которые эти традиции бережно хранят, любят и открывают их мне. И пусть у нас нет семейного герба или гимна, зато в нашей семье хорошо живется благодаря нашим традициям. Когда я страну взрослым человеком, я буду стараться беречь и хранить семейные традиции.
Кл. рук: Итак, ребята, какой же  кирпичик мы положим в строительство нашего дома? Вежливость и  понимание.
А еще раз хочу поведать вам одну притчу:
 « Одна пожилая супружеская пара после долгих лет совместной жизни праздновала золотую свадьбу. За общим завтраком жена подумала: «Вот уже 50 лет я стараюсь угодить своему мужу. Я всегда отдавала ему верхнюю половину хлеба с хрустящей корочкой. А сегодня я хочу, чтобы этот деликатес достался мне».
Она намазала себе маслом верхнюю половинку хлебца, а другую отдала мужу. Против ее ожидания он очень обрадовался, поцеловал ей руку и сказал:
«Моя дорогая, ты доставила мне самую большую радость. Во уже более 50 лет я не ел нижнюю половину хлебца, ту, которую я больше всего люблю. Я всегда думал, что она должна доставаться тебе, потому, что ты так ее любишь.»
Что в этой семье присутствует? Любовь и Уважение.
Ученица: А я, хочу рассказать о нашей семье. Семьи все разные. А чем они отличаются? Привычками, укладом, родом занятий, которые передавались по наследству. Издревле на Руси существует традиция, представители одной семьи занимались одним видом деятельности. И это дело, занятие передавалось из поколения в поколение. Так в одних семьях рождались гончары, учителя, в других художники, обувщики, швеи, строители. Так рождалась династия. В нашей семье династия врачей………
Кл.рук.: Ребята, есть еще одна хорошая традиция – заботиться о престарелых родителях. Вы повзрослеете и обязательно вспомните историю, о которой я вам сейчас расскажу.
«Когда-то жил старик. Глаза его ослепли, слух притупился, колени дрожали. Он почти не мог держать в руках ложку и во время еды часто проливал  на скатерть суп, а иногда кое-что из пищи выпадало у него изо рта. Сын и его жена с отвращением смотрели на старика и стали во время еды сажать его в угол за печку, а еду подавали ему в старом блюдечке. Оттуда он печально смотрел на стол, и глаза его становились влажными. Однажды руки его так тряслись, что он не смог удержать блюдечко с едой. Оно упало на пол и разбилось. Молодая хозяйка стала ругать старика, но он не сказал,  ни слова, а только тяжело вздохнул. Тогда ему купили деревянную миску. Теперь он должен был,  есть из нее.
Как- то раз, когда родители сидели за столом, в комнату вошел их четырехлетний сын с куском дерева в руках.
- Что ты хочешь сделать? спросил отец.
- Деревянную кормушку,- ответил малыш.- Из нее папа с мамой будут кушать, когда я вырасту.»
О чем поведала вам эта история? Какой вывод вы сделали?
Ответ: Главная семейная ценность – это наши родители, которые дали нам жизнь, вырастили и воспитали нас. Родителей надо уважать и оберегать их старость.
Кл.рук. Счастливая старость наших родителей – это залог и нашей счастливой  старости, потому что дети учатся у своих родителей отношению к старшим.
Какой кирпичик мы положим в наш дом? Забота.
Одна из заповедей Христа гласит: «Почитай отца и мать, да будет тебе благо»
В послании апостола Павла сказано почитай, а не люби. Чувствуете разницу? Речь идет о долге перед родителями, Любить можно безотчетно. Долг требует осмысления и душевной теплоты.
Ребята, мы о многих традициях сегодня вспомнили, а самая первая чудесная традиция молодой семьи – бракосочетание.
Какие традиции вы знаете относительно бракосочетания? ( По традиции невеста надевает белое платье, невесту с женихом обсыпают монетками, конфетками, крупой , подают хлеб с солью. Все эти традиции чудесны, к ним относятся с особым трепетом. Большинство людей на Земле живут в браке. Но есть люди, которые считают, что не обязательно, можно прожить и так. Давайте обсудим 2 точки зрения. Подумайте, какие вы можете привести аргументы в защиту гражданских отношений без оформления законных отношений и что вы видите отрицательного  в этом.( Обсуждение вопроса)

А сейчас, я хочу проверить, как вы поняли, что такое семейные ценности, а что такое семейные традиции. Семейные фотографии и семейный альбом, письма  – это что? (ценности), а то,  что нам говорила Даша, Настя – это? (традиции).  Какой кирпичик еще встроим в наш дом? Традиции. Молодцы!

Строительство любого дома заканчивается возведением крыши. Крыша нашего дома называется « Счастливая семья».
Мастерская.
Великий русский писатель Л.Н.Толстой писал, что счастливые семьи похожи друг на друга. Чем они похожи? В чем заключается формула счастья? Составьте эту формулу счастья, которую люди ищут всю жизнь, да так и не находят.(Работа  учащихся в 1 группе)
В каждой семье живет свое настроение, и каждой член семьи вносит свою лепту  в настроение семьи. Нарисуйте цветом настроение вашей семьи. Какую семью, вы представляете в будущем построить. (Работа учащихся  2 группы)
Семья каждого из вас индивидуальна, неповторима. Как вы думаете, что делает, ее такой? ( Работа учащихся 3 группы)( отношения между домочадцами, то как воспитывают детей, чему учат, семейные традиции, ценности и т.д.)

Ребята , вы все правы, так как называете различные стороны одного понятия. Понятие это- семейные духовно – нравственные ценности.
Обратите внимание на доску: давайте прочитаем и постараемся запомнить определение этого понятия.
Семейные духовно – нравственные ценности – это мировоззренческие представления и нравственные установки, основанные на понимании людей в семье.
И так мы с вами построили  «Дом счастья»
       Несомненно, у каждого из вас должен быть дом, а не просто крыша над головой. Место, где вас любят и ждут, принимают и понимают, такими, какие вы есть. Где вам тепло и уютно. Счастье человека в семье - наибольшая ценность.
      Ребята, а какой же дом без песни. Давайте все вместе споем песню» Родительский дом» (поют песню.)
Где бы небыли мы, но по-прежнему
Неизменно уверены в том,
Что нас примет с любовью и нежностью
Наша пристань родительский дом
           Припев: Родительский дом- начало начал
                         Ты в жизни моей надежный причал
                         Родительский дом, пускай много лет
                         Горит в твоих окнах добрый свет
Рефлексия: Давайте подведем итог нашего классного часа. Вспомним мысленно все, о чем мы с вами говорили сегодня .
- Что лично для себя вы взяли из нашего разговора?
- Какие вопросы, касающиеся семьи, семейных ценностей и традиций  вам захотелось обсудить дома с вашими близкими и родителями.
- Что вас заинтересовало?
- Были ли в семье традиции, которые со временем исчезли или изменились? В чем они состояли.
А сейчас давайте вас,  послушаем? (ответы детей: Я обязательно спрошу у мамы о ценностях  нашей семьи? Я думаю, что буду с уважением относиться к ценностям нашей семьи.)
 Ребята, я думаю, что вы еще подумаете над этим. И если мы будем хранить наши семейные ценности и традиции семьи, то в будущем мы получим отдачу.

Жизнь не дает готовых ответов. Вам самим предстоит найти на них ответы. Но помните, семья – это книга. Свадьба – это обложка. А в книге обложка, как правило,  одна. Сколько страниц будет в вашей книге? Что это будет: роман, комедия или трагедия? Зависит только от вас! Но прежде чем делать взрослые шаги – подумайте о последствиях…….

Я заканчиваю сегодня классный час с уверенностью в том, что каждый из вас представляет семью как очаг, где царят Любовь, Верность, Память,Забота.
Любите близких людей и цените свои семьи, продолжайте семейные традиции, чтобы не растерять семейных ценностей!


title: Контрольная работа "Класс млекопитающие" 7 класс

extracted_text:
Контрольная работа по теме «класс млекопитающие» - биология 7 класс
I.Выбрать один верный ответ:
1. К однопроходным животным относятся:
А) кунгуру, коала; Б) Лиса, енот; В)утконос, ехидна.
2. Шейный отдел позвоночника млекопитающих состоит из:
А) 5 позвонков; Б) 6 позвонков; В0 7 позвонков.
3. Сердце млекопитающих состоит из:
А) 2 камер; Б) 3 камер; В) 4 камер.
4. Все млекопитающие рождают:
А) беспомощных детенышей; Б) способных к самостоятельному существованию детенышей.
5.Чем представлена выделительная система млекопитающих:
А) почками; Б) нефридиями; В) слепой кишкой.
II. Какие утверждения верны:
Однопроходные животные распространены только в Южной Америке;
К плацентарным относится большинство современных млекопитающих;
Кожа млекопитающих состоит из двух слоев;
Млечные железы не относятся к группе кожных желез;
Позвоночник млекопитающих состоит из 5 отделов;
Основа плечевого пояса млекопитающих – лопатка;
Головной мозг млекопитающих имеет кору полушарий;
Соственно- кишечник млекопитающих представлен одним тонким отделом;
Сердце млекопитающих 3 –х камерное;
Выделительную функцию выполняют только почки;
Плацента – место, где происходит обмен веществ между организмами плода и матери;
Оплодотворенные яйцеклетки по яйцеводам поступают в матку.
III. Задания со свободным ответом:
Назовите особенности строения головного мозга млекопитающих.
Какие особенности внешнего строения указывают на родство пресмыкающихся и млекопитающих?
Чем моно объяснить, что у одних животных детеныши рождаются беспомощными, а у других приспособленными к жизни?
Ответы:
1. –в; 2- в; 3 – в; 4 – а; 5 – а.
Верные утверждения- 2; 3; 5; 6; 7; 11; 12.


title: Тест "Бесполое и половое размножение организмов" 11 класс

extracted_text:
Готовимся к ЕГЭ по общей биологии
Тест на тему: «Бесполое и половое размножение организмов»
Выполнил: учитель химии – биологии Алиев Сагынган Кабирович МБОУ «Фоминская СОШ» Называевского муниципального района Омской области
К какому способу размножения относят фрагментацию, когда происходит распад тела зрелого многоклеточного организма на несколько частей , каждая из которых превращается в зрелую особь?
бесполое размножение,
половое размножение.
Укажите животных, для которых характерен партеногенез.
инфузории,
жгутиковое,
пчелы, тли, дафнии, скальные ящерицы,
малярийные плазмодии,
осы, броненосцы, человек.
Как называется явление, при котором мужские и женские половые клетки развиваются в одном организме?
половой диморфизм,
хромосомный организм определения пола,
гермафродитизм,
гаметогенез,
гомозиготнось,
гетерогаметность.
К какому способу размножения относят копуляцию, когда происходит слияние двух гаплоидных одноклеточных  особей в одну, объединение  и рекомбинация их наследственного материала с последующим мейотическим  делением на несколько гаплоидных клеток?
бесполое размножение,
половое размножение.
Назовите форму размножение , когда происходит формирование выроста у материнской клетки или организма, который затем отделяется и превращается в самостоятельный организм.
почкование,
полиэмбриония,
фрагментация,
 шизогония,
   5)   копуляция,
  6)партиногенез

Назовите форму размножения, при которой  из одной исходной (материнской) клетки образуются несколько новых (дочерних) клеток следующим образом : сначала в клетке происходит многократное деление ядра без деления цитоплазмы, а затем вся цитоплазма разделяется на участки, обособляющие вокруг образовавшихся  ядер.
почкование,
полиэмбриония,
фрагментация,
шизогония,
копуляция,
партеногенез.

Назовите форму размножения, при котором сначала происходит разделение развивающегося организма на несколько частей, каждая из которых  затем развивается  в самостоятельный многоклеточный организм.
почкование,
полиэмбриония,
фрагментация,
шизогония,
копуляция,
партеногенез.
Укажите животных для которых характерна конъюгация как форма размножения.
инфузории,
жгутиковые,
пчелы, тли, дафнии, скальные ящерицы,
малярийные плазмодии,
осы, броненосец, человек.
К какому способу размножения относят полиэмбрионию-разделение клеток ранней стадии развития эмбриона и развитие  каждой из этих клеток в полноценный многоклеточный организм?
бесполое размножение,
половое размножение
Если организм способен к обоим способам размножения, то какой   из них будет  использоваться  им при неблагоприятных  для него условиях?
бесполое размножение,
половое размножение.
Встречается ли у людей такой способ бесполого размножения, как полиэмбриония-разделение клеток ранней стадии развития эмбриона и развития каждой из этих клеток в полноценный многоклеточный организм?
да,
нет.
Назовите способ размножения животных, для которого характерно следующее: новый организм возникает из неспециализированных диплоидных (или гапоидных )соматических клеток организма.
бесполое размножение,
половое размножение.
Назовите форму размножения организмов, когда при временном сближении двух одноклеточных особей они обмениваются между собой частью своей наследственной информации без полного слияния клеток.
       1)копуляция
       2)конъюгация
       3)вегетативное размножения
       4)оплодотворение
       5)партеногенез
       6)шизогония

      14.Назовите животных , у которых часто встречается полиэмбриония как форма размножения.
        1)инфузории
        2)жгутиковые
        3)пчелы,тли,дафнии, скальные ящерицы
        4)малярийные плазмодии
               5)осы,броненосцы,человек

  15.Укажити организмы , для которых характерна фрагментация как форма размножения.
           1)амебы,жгутиковы,инфузории
           2)дрожжевые грибы,сосущие инфузории,губки,кишечнополостные
           3)плоские черви,кольчатые черви,иглокожие
           4)пчелы,тли,дафнии,скальные ящерицы
  16.Назовите способ размножения животных, для которых характерно следущее : новый организм возникает только из специализированных   гаплоидных клеток.
бесполое размножение
половое размножение
 17.Назовите форму размножения , когда происходит распад тела зрелого многоклеточного организма на несколько частей , каждая из которых затем превращается в зрелую особь.
почкование
полиэмбриония
фрагментация
шизогония
копуляция
партеногенез
  18.Укажите животных , для которых характерна копуляция как форма размножения.
инфузории
жгутиковые
пчелы,тли,дафнии,скальные ящерицы
малярийные плазмодии
осы,броненосцы,человек
  19.К какому способу размножения относят шизогонию,когда сначала в клетке происходит многократное деление ядра без деления цитоплазмы , а затем вся цитоплазма разделяется на участки , обособляющиеся вокруг образовавшихся ядер?
бесполое размножение
половое размножение
 20.Укажите организмы,для которых характерно почкование как форма размножения .
амебы,жгутиковые,инфузории
дрожжевые грибы,сосущие инфузории,губки,кишечнополостные
плоские черви,кольчатые черви,иглокожие
пчелы,тли,дафнии,скальные ящерицы
  21.Назовите форму размножения,когда происходит слияние двух гаплоидных одноклеточных особей в одну,объединение и рекомбинация их наследственного материала с последующим мейотическим делением на несколько гаплоидных клеток.
копуляция
конъюгация
вегетативное размножение
оплодотворение
партеногенез
шизогония

 22.Назовите форму размножения организма,когда дочерний организм         формируется неоплодотворенного яйца
копуляция
конъюгация
вегетативное размножение
оплодотворение
партеногенез
шизогония
23 Назовите форму размножения организмов, когда из группы соматьических клеток исходног ( материнского) организма формируется новый ( дочерний) организм, полностью похожий на исходный ( материнский).
копуляция,
коньюгация,
вегетативное размножение,
партеогенез,
щизогония.
24.  Укажите, животных, для которых харктерна щизогония как форма размножения.
инфузории,
жгутиковые,
пчелы, тли, дафнии, скальные ящерицы,
малярийные плазмодии,
осы, броненосцы, человек.
25. К какому способу размножения относят партеногенез?
бесполое размножения,
половое размножения.
26.  Назовите способ размножения, для которого характерно следующее: он является  источником огромной внутривидовой изменчивости, благодаря чему создаются предпосылки для эволюции вида.
бесполое размножение,
половое размножение.
 27. Назовите способ размножения, для которго характерно следующее: новый организм явялется попией исходного ( материнского) организма и несет такую же, как он наследственную информацию.
бесполое размножение,
половое размножение.
 28. Назовите способ бесполого размножения, к которому относят рождение у женщины нескольких монозиготных ( однояйцевых) близнецов.
почкование,
фрагментация,
полиэмбрионная,
щизогония.
29. Назовите способ размножения,для которого характерно следующее дочерний организм благодаря комбинативной изменчивости  по ряду признаков отличается как от материнского, так и от других его дочерних организмов.
 бесполое размножение,
половое размножение.

Ключи к тесту по теме:  « Бесполое  и половое размножение организмов»


title: Конспект НОД "Санитар леса"

extracted_text:
Программное содержание:
1.	Познакомить с птицами, живущими в Кемеровской области, в частности с дятлом. Уточнить знания детей о дятле. Рассказать о способах добывания им пищи, устройстве гнезда, той пользе, которую приносит эта птица лесу.
2.	Развивать речь, память, мышление.
3.	Воспитывать бережное отношение к птицам
Материалы: Иллюстрации с изображением разных птиц, аудиозаписи голосов птиц и стука дятла, еловые и сосновые шишки.
Ход работы:
-Ребята, так как мы живём в Кемеровской области, у нас очень много лесов, деревьев, а также много разных птиц  (показ иллюстраций)
Звучит аудиозапись с голосами птиц.
Воспитатель: Прислушайтесь. Что вы слышите? Как птицы переговариваются? (криком, пением)
В лесу так много разных птиц, что, слушая звуки леса, трудно понять какая птица поет или кричит.
Но одну из птиц легко узнать (аудиозапись) Кто это стучит?
-Правильно дятел. Посмотрите на картину-это дятел. Как вы думаете, почему его так назвали (ответы детей) У него пестрые черные и белые крылья, на голове красная шапочка. Дятел стучит клювом по стволам деревьев. Вы можете повторить его стук (дети барабанят пальцами по столу).
Конечно эти звуки совсем не музыкальные, зато они радуют деревья.
Вы знаете почему? (предположения детей)
Дятел лечит деревья, поэтому его называют лесным доктором и санитаром леса.
-А как он лечит деревья?
Послушайте стихотворение.
По деревьям я скачу,
Проверяю их, лечу.
Клювом я стучу: тук-тук.
Где тут, где тут вредный жук?
Попадет мне на обед,
Кто нанес деревьям вред!
- Что он делает с вредными жуками?
Дятел передвигается по дереву снизу вверх и простукивает его крепким клювом. Как вы думаете, почему дятел не падает с дерева (ответы)
У него сильные ноги, острые когти, и опирается он на дерево хвостом.
Если дерево здоровое, нет под корой вредных насекомых, он перелетает на другое. Если больное, дятел сядет поудобнее, отведет голову назад, а потом часто и резко барабанит по стволу. Сделает дырочку в коре и запустит туда свой длинный, клейкий язык. Насекомые, которые живут под корой, прилипнут к языку. Так дятел корм себе добывает и деревьям помогает.
Зимой деревья спят и насекомые спят, а дятел питается семенами из еловых и сосновых шишек. Он вставит шишку в расщелину дерева и выклевывает семена (показ шишки) Весной, под деревом, где "обедал" дятел можно найти целую гору пустых шишек. Эта птица живет везде, где есть сосновый или еловый лес. Почему она не живет там где нет леса?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Ребята, давайте немного отдохнем и представим, что мы птицы.
1) Птица машет крыльями(4 р.)
2) Дятел стучит по дереву(4 р.)
Как вы думаете, где дятел устраивает гнездо (в дупле)
В каком дереве дятлу легче устроить себе дом в старом или молодом?
(в старом)
В дупле дятел делает себе подстилку, вход делает узким.
Весной в дупле появляются птенцы. А другие птицы могут устроить себе дупло? (нет) Но дятел им помогает, он каждый год устраивает себе новое гнездо, а в старое селятся другие птицы.
Какая полезная птица-дятел. А если бы он исчез? (ответы детей)
-Я вам предлагаю, поиграть в игру с картинками. На столе лежат картинки с птицами. Ваша задача: найти дятла, принести мне.
-Молодцы, справились с заданием.
-Что сегодня нового мы узнали?
-Как называют дятла? Почему?
-Я вам предлагаю, сегодня вечером нарисовать с мамой и папой дятла. А завтра принести. Мы организуем вставку ваших рисунков.


title: Контрольная работа "Древний Египет. Древние гос–ва Передней Азии и Восточного Средиземноморья" 6 класс

extracted_text:
Контрольная работа  6 кл
по теме: «Древний Египет. Древние гос – ва Передней Азии и Восточного
Средиземноморья»
Вариант 1
1 уровень.
    1. Оцените утверждение. Древний Египет – это страна, которая
располагалась на берегах Нила от второго порога до Средиземного моря:
а) верно  б) неверно
    2. Древнейшей столицей Египта был город
А) Александрия
Б) Вавилон
В) Мемфис.
    3. Что символизировала двойная корона египетских фараонов
А) объединение Южного и Северного царств
Б) союз богов неба и земли
В) Царсво мертвых и царство живых.
    4. Реки Двуречья впадают в :
А) Персидский залив
Б) Бенгальский залив
В) Средиземное море.
    5. Что было написано на черном камне при жизни Хаммурапи?
а) сказки                         в) загадки
б) законы                        г) песни
   2 уровень
      Соотнеси понятия и их определения
      1. страна на северо - востоке Африки  а) письменность Египта
      2. папирус                                               б) царь
      Египта
      3. фараон                                                в) Египет
      4. вельможа                                            г) высокий
      тростник
      5. иероглифы                                          д) богатый и
      знатный человек
3 уровень
Охарактеризовать природно- географические условия Древнего Египта. Занятия
Древних Египтян.

                          Контрольная работа  6 кл
    по теме: «Древний Египет. Древние гос – ва Передней Азии и Восточного
                              Средиземноморья»
Вариант 2
1 уровень
   1. Древнее Двуречье – это страна, находившаяся:
а) на северо-восточных границах Египта между реками Тигр и Евфрат
б) в нескольких сотнях километров к северо-востоку от Египта между реками
Тигр и Евфрат
в) в нескольких сотнях километров от Египта между реками Нил и Тигр
    2. Египет был объединен
А) царём Южного Египта 2 тысячи лет до н. э.
Б) царём Северного Египта 3 тысячи лет до н. э
В) царём Южного Египта 3 тысячи лет до н. э.
     3. Выделите 2 важнейших признака государства в Египте:
а) власть в Египте принадлежала фараону;
б) появились земледелие и ремесло;
в) писцы по приказу вельмож собирали налоги в казну;
г) египтяне верили в многочисленных богов;
     4. Рассказывая об орошении полей в Древнем Египте, мы
 используем слова. Найдите и укажите номер лишнего понятия в
этом перечне:
   А) Каналы                                        В) Шадуфы
Б) амулеты.                                      Г) земляные насыпи
       5. Основным строительным материалом в Двуречье являлось
а) дерево
б) камень
в) глина
   2 уровень
      Соотнеси понятия и их определения
              1. Вавилон                           а) город - государство
      2. храм                                 б) письменность жителей
      Двуречья
      3. клинопись                       в) жилище бога
      4. пирамида                        г) гробница фараона

3 уровень
Охарактеризовать природно- географические условия Древнего Междуречья.
Город – государство Вавилон.


Технологическая карта урока "Падежные окончания имен существительных 1-го склонения"


title: Классный час "Суд над компьютером" 9 класс

extracted_text:
Классный час «Суд над компьютером»
Цель: обучающая – формулирование  умений осмысливать практические задачи, формирование навыков группового целеполагания и отбора форм и методов достижения целей;
 развивающая - развитие эмпатии в группе;
воспитательная – показать, что человек сам должен заботиться о своём здоровье.
Ход занятия:
Слайд 1.Сегодняшний наш разговор мы посвятим компьютеру. Посмотрим на слайд 2, а о чём мы будем говорить? Оказывается мы попадём на судебное заседание, где в качестве обвиняемого будет выступать компьютер.  А почему именно суд?  Он что преступник? Значит да, раз на него подали обвинительное заявление? А Вам, ребята, компьютер нужен? Полезен ли он в учении? Проголосуем, отвечая на вопросы слайд 3:
Нужен ли компьютер школьнику?
Помогает ли он в учёбе?
Для тебя компьютер друг или враг?
А вот как ответили мои ученики.(слайд 4) Значит, вы не одни считаете, что компьютер нужен школьнику. А кто мог бы обвинить эту умную машину? (учителя, родители, врачи) Доказывайте своё мнение.
Вы совершенно правы, что споры о вреде и пользе компьютера ведутся на всех социальных уровнях, ученые проводят исследования о влиянии компьютерных игр на человека, дети спорят с родителями, родители — с учителями, и так далее. И однозначного ответа пока ещё нет. Но мы-то с вами уже без него обойтись не можем.

 Попробуем разобраться(слайд 5), виновен ли компьютер или нет.

Для того чтобы состоялось наше заседание, нам нужно выбрать прокурора, адвоката,  судью, свидетелей  защиты и обвинения (распределяем в незнакомом классе по занимаемым должностям). А я возьму на себя роль секретаря.
Ребята, прежде всего нам нужно определить, в чём же всё-таки обвиняется компьютер? А судье я положу подсказки о том, как вести правильно заседание.
Судья: сегодня слушается дело о компьютере, обвиняется  в причинении вреда здоровью человека.(слайд 6)
Прокурор. Сегодня мы судим компьютер, который обвиняется в причинении вреда человеческому здоровью на протяжении всей своей жизни. По статье 112 Уголовного Кодекса Российской Федерации за умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью человека наказать его лишением свободы сроком на 3 года. Ваша честь! (поворачивается к публике) Уважаемая публика и господин судья! Обвиняемый КОМПЬЮТЕР влез почти в каждый дом! Он занимается вовлечением в банду своих фанатов все большего количества людей различного возраста и социального положения! Влез во все области делопроизводства, опутал игровой паутиной весь мир! С его помощью совершается множество преступлений. Свидетели обвинения постараются доказать его вину.(подсказки мы можем увидеть на слайдах)
Судья. Теперь переходим к заслушиванию свидетелей обвинения и защиты, в роли которых выступают почтеннейшие ученики нашего класса. Первое слово предоставляется свидетелю обвинения.
- Чего боятся ваши родители, когда вы занимаетесь за компьютером?
Свидетель обвинения: нагрузка на зрение
Страх, что ребенок испортит себе зрение, пожалуй, является самым главным страхом всех родителей. И, в общем-то, он обоснован. Недаром офтальмологи забили тревогу в связи с глобальной компьютеризацией и даже придумали специальный термин - «компьютерный зрительный синдром», который встречается практически у всех пользователей, как маленьких, так и больших.
Подобное заболевание крайне неприятно, оно предполагает появление ощущения усталости глаз, учащение моргания, чувство тяжести на веках или «песка» в глазах, покраснение глаз, ощущение пелены перед глазами. При ухудшении состояния может наблюдаться слезотечение, повышенная чувствительность к свету и даже раздвоение изображения. Если работать на компьютере достаточно долго, то зрительное переутомление может привести к устойчивому снижению остроты зрения.

Свидетели защиты, что вы можете сказать в оправдание. Вы сами можете защитить своё зрение. Да. Что будете делать?
- Необходимо делать перерывы, не заниматься долго. А  сколько? Не более 1,5 – 2 часов, делать гимнастику для глаз. Посмотрите и прочитайте памятку (слайд 7) (распечатать для всех)
Свидетель обвинения 2. неудобная поза ведёт к искривлению позвоночника
Работа за компьютером заставляет вас длительное время смотреть на экран и одновременно держать руки на клавиатуре или работать мышью. В результате приходится долго сидеть в неподвижном состоянии, а это чревато появлением боли в мышцах шеи, спины, суставах кистей рук, головных болей.
Свидетели защиты, что вы можете сказать в оправдание. Вы сами можете защитить свой позвоночник Да. Что будете делать?
Для того, чтобы помочь уменьшить вредное влияние стесненной позы, следует сидеть в максимально удобном положении в максимально удобном кресле. Ваша спина должна сохранять ровное положение, ноги должны прочно опираться на пол, а голову следует держать ровно, а не выпячивать вперед, подобно черепахе, выглядывающей из своего панциря. Кроме того, ваше кресло должно быть твердым, но обеспечивать достаточную опору в области поясницы. Поэтому, самое важное в уменьшении нагрузки - это правильно подобранная мебель. И столы, и стулья, и прочие аксессуары должны быть специализированны, причем подобраны именно для детей.
Хороший стул снимает половину нагрузки. Специальный операторский стул на роликах, с регулируемой спинкой, без подлокотников и вращающийся вокруг своей оси позволяет ребенку изменять позу во время работы. Дети с удовольствием ерзают на таких стульях, а значит, их грудная клетка и позвоночник работают. Газовый патрон дает возможность регулировать высоту строго индивидуально, и это так же снимает утомление.
Стол должен быть только специализированным, со специальной выдвижной доской под клавиатуру. Дело в том, что когда ребенок пишет, рисует, работает мышкой или играет, ему нужен высокий стол. Для печатания клавиатура должна быть расположена на 7-10 см. ниже. Выдвижная доска позволяет соблюсти все требования, и плюс к тому заставляет ребенка периодически изменять позу.
Посмотрите и прочитайте памятку (слайд 8) (распечатать для всех)

Свидетель обвинения 3. психическая нагрузка
Психологи утверждают, что компьютер может стать причиной долговременных нарушений в области психического и интеллектуального развития детей. У, так называемого, компьютерного поколения хуже работают некоторые виды памяти, наблюдается эмоциональная незрелость, безответственность.
Они имеют большие трудности в общении, не уверены в себе, закомплексованны и застенчивы. Одновременно они культивируют в себе неуравновешенность, рассеянность, неряшливость, самоизоляцию, потерю всяких привычных ценностей, потерю внутренних ориентиров, наплевательское отношение к близким.
К сожалению, это далеко не полный список психических проблем, возникающих у детей от долгого общения с компьютером. Влияя на эмоциональный уровень ребенка, это техническое новшество также может стать причиной повышенной агрессивности ребенка или даже вспышки насилия. Кроме того, дети перестают фантазировать, не думают самостоятельно.
Компьютерная зависимость – проблема, с которой пытаются бороться во всем мире. Дети и взрослые играют в компьютерные и телефонные игры, посещают интернет-кафе, игровые клубы. Производство игр для компьютеров и мобильных телефонов – это мощная индустрия, и, к сожалению, наши дети неизбежно попадают в ее сети.
Свидетели защиты, что вы можете сказать в оправдание. Вы сами можете защитить своё психическое здоровье.  Да. Что будете делать?
Третий по важности фактор - это психическая нагрузка. Компьютер требует не меньшей сосредоточенности, чем вождение автомобиля. Интересные игры требуют огромного напряжения, которого практически не бывает в обычных условиях. Эта область весьма мало изученная, поскольку современная мультимедиа-техника появилась лишь недавно. И все же можно психическую нагрузку уменьшить.
    Во-первых, в работе следует делать перерывы. На уроке за этим следит учитель, дома на компьютере можно установить программу-таймер. Каждые 30 минут - перерыв на 15 минут, для взрослого - 10 минут. Во время перерыва необходимо делать упражнения для зрения и на расслабление, описанные в самом конце рекомендаций.
    Во-вторых, следует внимательно следить за содержательной стороной игр, в которые играет ребенок, и какие сайты он посещает. Хотя в общественном сознании укоренилась мысль о том, что самое вредное в компьютере - это излучения, на самом деле воздействие на психику
Свидетель обвинения 4.игромания
Что такое «игромания»? Игромания – это психологическая зависимость человека от компьютерных игр (как, впрочем, и от других), которая влияет на его физическое и психическое здоровье. Игроманы постоянно находятся в состоянии тревоги, часто бывают агрессивными, особенно если что-то или кто-то мешает им заняться «любимым» делом, то есть игрой. Выигрывая, они находятся в состоянии эйфории, которое очень скоро сменяется тревогой: нужно снова сыграть, чтобы получить энергетическую «подпитку». Игроманы могут проводить за компьютером все свое свободное время (иногда по 10 часов в день), перестают интересоваться всем, что не имеет отношения к игре. Из-за этого начинают рушиться отношения с близкими, друзьями, одноклассниками, коллегами. Подросток «уходит» в виртуальные, придуманные миры, в которых сам является выдуманным персонажем
Свидетели защиты, что вы можете сказать в оправдание
5. компьютерная зависимость
6 проблемы в общении
Учитель: Ребята, мы сейчас говорили о вреде компьютера, но в ходе заседания вы сами сказали, что нужно делать, чтобы компьютер не был врагом.
Соблюдать общепринятые нормы.(см памятку слайд 9)
Таким образом:
Для снижения утомляемости глаз:
использовать хороший монотор, учитывать его положение и расстояние от глаз до дисплея (45-60 см);
чтобы избавиться от бликов на экpане от дополнительных источников света они должны использоваться только для подсветки документов. Естественный свет должен падать сбоку (слева).
вpемя непpеpывной pаботы с монитором: для взpослого - 2 часа; для pебенка - 30 минут; пеpеpыв - не менее 15 минут
ограничение времени игры в игры и работы в Интернете (самое вредное для зрения);
    2. Снижение физического утомления (стесненной позы):
специальный компьютерный стул на газпатроне, без подлокотников;
специальный компьютерный стол с выдвижной доской под клавиатуру.
    3. Снижение психического напряжения:
ограничение времени игры-стрелялок  и работы в Интернете;
регулярные перерывы по 15 минут через каждые 30 минут.
Также не стоит забывать о проветривании помещения, где находится копьютер

Свидетели защиты, что вы ещё можете сказать в защиту вашего друга?
1. Компьютер, оборудованный средствами мультимедиа способен с довольно высоким качеством воспроизводить, записывать и обрабатывать музыку и видео, в том числе и с обычных аудио- и видеодисков, принимать и записывать радио- и телевизионные программы, служить мольбертом художника и партитурным листом композитора, а также работать с фотографиями. Современные программы позволяют делать это человеку, совершенно незнакомому с программированием.
Телефон, музыкальный и видеоцентр, пишущая машинка, видеоприставка, записная книжка, справочник, энциклопедия - это лишь малая часть функций, которые способен выполнять компьютер
2. Однако, пожалуй, самое главное достоинство современного компьютера - то, что он является средством связи. Приобретя модем и включив компьютер в телефонную розетку, вы можете связаться с любым другим компьютер с модемом в любой части света, обменяться программами, текстами или поиграть в сетевые игры и даже поговорить "вживую", если у вас и вашего абонента компьютер оборудован микрофоном. Можно использовать компьютер как факс и автоответчик. Наконец, перед вами может открыться самое колоссальное на Земле хранилище информации - Интернет.
 3. Многие ученые уверены, что компьютер приносит пользу и только положительно влияет на умственное развитие детей, приводя в пример расширяющиеся возможности компьютера для обучения (в том числе, и в процессе различных игр, например, игр-стратегий).
4. Более того, с помощью компьютерных технологий, и, в первую очередь, Интернета, снимается различие между центром и провинцией – современные обучающие технологии, доступ к информации становится доступной любому пользователю, вне зависимости от того, живет ли он в Москве, Лондоне или маленьком городе.
5. Создано и создается множество специальных обучающих программ – для дошкольников, школьников, студентов. Замечено, что многими навыками, например, счета, чтения, чтения географических карт, с помощью компьютера дети овладевают быстрее, и нередко лучше, чем при обычном обучении. А это огромный плюс.
6. Компьютеры уже давно используются в медицине. Многие современные методы диагностики базируются на компьютерных технологиях. Такие способы обследования, как УЗИ или компьютерная томография, вообще немыслимы без компьютера. Но и в более "старые" методы обследования и диагностики компьютеры вторгаются все более активно. Кардиограмма и анализы крови, исследование глазного дна и состояния зубов... - трудно сейчас найти область медицины, в которой компьютеры не применялись бы все более и более активно.
Слово прокурору:
Слово адвокату: Мы судим Комп за его недостатки, а у кого же из нас нет этих недостатков? Они есть у всех. Обвинение утверждает, что мой подзащитный намеренно совершает преступление, в котором его сейчас обвинят. Конечно же, нет, кто виноват в том, что он вредит человеческому здоровью, конечно же, сам человек...
Мы выслушали много свидетелей, обвиняющих моего подзащитного, а что конкретно сделал каждый свидетель для сохранения своего здоровья? Ничего, ... а могли бы следить за положением клавиатуры, делать разминки для глаз и физкультминутки для спины, следить за своей осанкой, за расположением коврика для мышки и все было бы прекрасно. Зачем сейчас обвинять в своих же ошибках кого-то другого? Да, долго сидеть за компьютером вредно, но зачем проводить около него весь день. Компьютер это не игрушка, а очень нужная и полезная вещь и надо обращаться с ним соответствующим образом. А если уж говорить о преимуществе его перед человеком, то оно очень велико: скажите, какой человек может работать круглосуточно, какой человек может работать так же быстро, как и компьютер, содержание компьютера обходится во много раз дешевле, чем человека, результаты работы человека непредсказуемы, он может ошибаться, а вероятность ошибки компьютера на много меньше, человек не может работать долго - через 80 лет его уже надо менять. Получается, что у человека не меньше недостатков, давайте его тоже осудим за это. Поймите же, все человечество сегодня и держится на компьютерах и в них наше будущее. У меня все, спасибо

Компьютер, как всякий предмет обихода, может быть и полезным, и вредным для ребенка. Но то же самое можно сказать почти о любой другой вещи, даже о самой, внешне безобидной, детской игрушке. Просто во всем нужно знать меру, а также следовать нехитрым, но действенным рекомендациям.

Судья: Принимайте решение для всего класса, вы выслушали и слова обвинения, и слова защиты, сделайте свой выбор.
Прошу садиться. После долгого совещания суд решил. Признать Компа Эвэмовича виновным в совершении преступления и по статье 112 Уголовного Кодекса Российской Федерации за умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью человека наказать его лишением свободы сроком в 3 года, но учитывая все его заслуги, суд постановляет отбывание этого срока условно со следующими оговорками:
1. Разрешается работать непрерывно за компьютером
•	учащимся 5-го класса - 15 минут;
•	учащимся 6-8-х классов - 20 минут;
•	учащимся 8-9-х классов - 25 минут;
•	учащимся 10-11-х классов - 30 минут.
2. Для 5-9-х классов не более одного занятия в день, для 10-11-х - не более двух.
Проводить комплекс упражнений для глаз через 20 -25 минут. Для 10-11-х классов в перерыве между уроками информатики необходима физкультурная пауза. На этом заседание закрыто.


title: Классный час "Юные герои Великой Отечественной войны"

extracted_text:
 Юные герои Великой Отечественной войны
 Работу  выполнила
учитель начальных  классов
МОУ СОШ №1  г. Камешково
Владимирской области Курова  Татьяна Владимировна
Начальная школа, классный час
В далекий год, простясь с учителями,
Длину дорог, измерив фронтовых,
Они держали главный свой экзамен
И в танковых боях, и в штыковых.

Веселые, отважные, простые
В свой звездный час не дрогнули они.
И  памятью о них по всей России
Горят сегодня Вечные огни.

Саша Бородулин
Марат Казей
Галя Комлева
Вася Коробко
Надя Богданова
Лара Михеенко
Лёня Голиков
Валя Котик
Нина Куковерова
Валя Зенкина
Зина Портнова
Володя Казначеев
Юные герои Великой Отечественной войны

Александр Бородулин
Шла война. Не мог с этим мириться Саша Бородулин. Он решил бороться с фашистами. Раздобыл винтовку. Убив фашистского мотоциклиста, взял первый боевой трофей - настоящий немецкий автомат. День за днем вел он разведку. Не раз отправлялся на самые опасные задания. Немало уничтоженных машин и солдат было на его счету. За выполнение опасных заданий, за проявленное мужество, находчивость и смелость Саша Бородулин зимой 1941 года был награжден орденом Красного Знамени.Каратели выследили партизан. Трое суток уходил от них отряд, дважды вырывался из окружения, но снова смыкалось вражеское кольцо. Тогда командир вызвал добровольцев - прикрыть отход отряда. Саша первым шагнул вперед. Пятеро приняли бой. Один за другим они погибали. Саша остался один. Еще можно было отойти - лес рядом, но отряду так дорога каждая минута, которая задержит врага, и Саша вел бой до конца. Он, позволив фашистам сомкнуть вокруг себя кольцо, выхватил гранату и взорвал их и себя. Саша Бородулин погиб, но память о нем жива.

Марат Казей
 После смерти матери в ноябре 1942 года Марат со старшей сестрой Ариадной ушли в партизанский отряд.      Когда партизанский отряд выходил из окружения, Ариадна отморозила ноги, в связи с чем её самолётом доставили на Большую землю, где ей пришлось ампутировать обе ноги. Марату, как несовершеннолетнему, тоже предложили эвакуироваться вместе с сестрой, но он отказался и остался в отряде.   Впоследствии Марат был разведчиком штаба партизанской бригады им. К. К. Рокоссовского. Кроме разведок, участвовал в рейдах и диверсиях. За смелость и отвагу в боях награждён орденом Отечественной войны 1-й степени, медалями «За Отвагу» (раненый, поднял партизан в атаку) и «За боевые заслуги». Возвращаясь из разведки и окружённый немцами, Марат Казей подорвал себя гранатой.

Галя Комлева
Когда началась война, и фашисты приближались к Ленинграду, для подпольной работы в поселке Тарновичи  была оставлена вожатая средней школы Анна Петровна Семенова. Для связи с партизанами она подобрала самых надежных своих пионеров, и первой среди них была Галина Комлева.  Юная связная приносила от партизан задания своей вожатой, а ее донесения переправляла в отряд вместе с хлебом, картошкой, продуктами, которые доставали с большим трудом. Однажды, когда посыльный из партизанского отряда не пришел в срок на место встречи, Галя сама пробралась в отряд, передала донесение и, чуть погревшись, поспешила назад, неся новое задание подпольщикам.Вместе с комсомолкой Тасей Яковлевой Галя писала листовки и ночью разбрасывала их по поселку. Фашисты выследили, схватили юных подпольщиков. Два месяца держали в гестапо, жестоко избивая. Ничего не сказала врагу Галя, никого не выдала. Юная патриотка была расстреляна.Подвиг Гали Комлевой Родина отметила орденом Отечественной войны 1 степени.

Василий Коробко
Черниговщина. Фронт подошел вплотную к селу Погорельцы. На окраине, прикрывая отход наших частей, оборону держала рота. Патроны бойцам подносил мальчик. Звали его Вася Коробко.Окраина села. Под мостом - Вася. Он вытаскивает железные скобы, подпиливает сваи, а на рассвете из укрытия наблюдает, как рушится мост под тяжестью фашистского БТРа. Партизаны поручили ему серьезное дело: стать разведчиком в логове врага. В штабе фашистов он топит печи, колет дрова, а сам присматривается, запоминает, передает партизанам сведения. Каратели, задумавшие истребить партизан, заставили мальчика вести их в лес. Но Вася вывел гитлеровцев к засаде полицаев. Гитлеровцы, в темноте приняв их за партизан, открыли бешеный огонь, перебили всех полицаев и сами понесли большие потери.Вместе с партизанами Вася уничтожил девять эшелонов, сотни гитлеровцев. В одном из боев он был сражен вражеской пулей. Своего маленького героя, прожившего короткую, но такую яркую жизнь, Родина наградила орденами Ленина, Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени, медалью "Партизану Отечественной войны" 1 степени.

Надя Богданова
Её дважды казнили гитлеровцы, и боевые друзья долгие годы считали Надю погибшей. Ей даже памятник поставили. В это трудно поверить, но, когда она стала разведчицей в партизанском отряде "дяди Вани" Дьячкова, ей не было ещё и десяти лет. Маленькая, худенькая, она, прикидываясь нищенкой, бродила среди фашистов, всё подмечая, всё запоминая, и приносила в отряд ценнейшие сведения. А потом вместе с бойцами-партизанами взрывала фашистский штаб, пускала под откос эшелон с военным снаряжением, минировала объекты.Первый раз её схватили, когда вместе с Ваней Звонцовым вывесили 7 ноября 1941 года красный флаг в оккупированном врагом Витебске. Били шомполами, пытали, а когда привели ко рву расстреливать, сил у неё уже не оставалось, и она упала в ров, на мгновение опередив пулю. Ваня погиб, а Надю партизаны нашли во рву живой…Второй раз её схватили в конце 43-го. И снова пытки: её обливали на морозе ледяной водой, выжигали на спине пятиконечную звезду.
Считая разведчицу мёртвой, гитлеровцы бросили её. Выходили её, парализованную и почти слепую, местные жители. После войны в Одессе академик В.П.Филатов вернул Наде зрение.

Лара Михеенко
Война отрезала девочку от родного города: летом уехала она на каникулы в Пустошкинский район, а вернуться не сумела - деревню заняли фашисты. Мечтала Лара вырваться из гитлеровского рабства, пробраться к своим. И однажды ночью с двумя старшими подругами ушла из деревни.В штабе 6-й Калининской бригады командир майор П. В. Рындин вначале отказался принять "таких маленьких«. Но как же много могут сделать для Родины даже совсем юные ее граждане! Девочкам оказалось под силу то, что не удавалось сильным мужчинам. Переодевшись в лохмотья, ходила Лара по деревням, выведывая, где и как расположены орудия, расставлены часовые, какие немецкие машины движутся по большаку, что за поезда и с каким грузом приходят на станцию Пустошка.Участвовала она и в боевых операциях…Юную партизанку, выданную предателем в деревне Игнатово, фашисты расстреляли. В Указе о награждении Ларисы Михеенко орденом Отечественной войны 1 степени стоит горькое слово: "Посмертно".

Лёня Голиков
 Бригадный разведчик 67 отряда четвёртой ленинградской партизанской бригады, действовавшей на территории Новгородской и Псковской областей. Участвовал в 27 боевых операциях. Особенно отличился при разгроме немецких гарнизонов в деревнях Апросово, Сосницы, Север.Всего им уничтожено: 78 немцев, 2 железнодорожных и 12 шоссейных мостов, 2 продовольственно-фуражных склада и 10 автомашин с боеприпасами. Сопровождал обоз с продовольствием (250 подвод) в блокадный Ленинград. За доблесть и отвагу награждён орденом Ленина, орденом Отечественной войны I степени, медалью «За отвагу» и медалью Партизану Отечественной войны II степени.13 августа 1942 года, возвращаясь из разведки, гранатой подорвал легковую машину, в которой находился немецкий генерал-майор. В штаб бригады разведчик доставил портфель с документами. В их числе были чертежи и описание новых образцов немецких мин, инспекционные донесения вышестоящему командованию и другие важные бумаги военного характера. Представлен к званию Героя Советского Союза. 24 января 1943 года в неравном бою в селе Острая Лука Псковской области Леонид Голиков погиб.

Валя Котик
Когда немцы оккупировали Шепетовский район, Вале Котику было всего 11 лет.
Он сразу же принял участие в сборе боеприпасов и оружия, которые затем отправлялись на фронт. В 1942 г. он был принят в ряды Шепетовской подпольной организации, в качестве разведчика. В октябре 1943 года Валя Котик совершил свой первый громкий подвиг - сумел обнаружить подземный телефонный кабель ставки немецкого командования, который был затем благополучно взорван партизанами. На боевом счету мужественного пионера находятся и другие подвиги - успешные подрывы шести складов и железнодорожных эшелонов, а также многочисленные засады, в которых он принимал участие. В обязанности Вали Котика входила и добыча информации о расположении немецких постов.
Другой подвиг, спасший жизни многим его взрослым товарищам, юный герой совершил 29 октября 1943 года. В тот день парень стоял на посту, как вдруг на
него совершили нападение гитлеровские каратели. Мальчик успел застрелить вражеского офицера и поднять тревогу. За проявленные героизм, мужество и неоднократно совершенные подвиги, пионер Валя Котик был награжден орденом Отечественной войны I степени и орденом Ленина, а также медалью «Партизану Отечественной войны» II степени.Шестнадцатого февраля 1944 г. 14-летний герой получил смертельные ранения в бою за освобождение города Изяслав Каменец-Подольский.
 Валентину Котику было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

Нина Куковерова
Каждое лето Нину и её младших братишку и сестрёнку мама вывозила из Ленинграда в деревню Нечеперть. Грохот, взрывы, пламя и дым обрушились на этот тихий край в четырнадцатое лето Нины Куковеровой. С первых дней прихода фашистов Нина стала партизанской разведчицей. Всё, что видела вокруг, запоминала, сообщала в отряд. В деревне расположился карательный отряд, все подступы перекрыты, даже самым опытным разведчикам не пробраться. Вызвалась пойти Нина. Полтора десятка километров шла она заснеженной равниной.  Не обращали внимания фашисты на продрогшую, усталую девочку с торбой, а от её внимания ничто не укрылось - ни штаб, ни склад горючего, ни расположение часовых. И когда ночью партизанский отряд выступил в поход, Нина шла рядом с командиром как проводник. Взлетели в ту ночь на воздух фашистские склады, вспыхнул штаб, пали каратели, сражённые яростным огнём.Не раз ещё ходила на боевые задания Нина, награждённая медалью Партизану Отечественной войны 1 степени.Юная героиня погибла. Посмертно она награждена орденом Отечественной войны 1 степени.

Валя Зенкина
Брестская крепость первой приняла на себя удар врага. Рвались бомбы, снаряды, рушились стены, гибли люди и в крепости, и в городе Бресте. С первых минут ушёл в бой Валин отец. Ушёл и не вернулся, погиб героем, как многие защитники Брестской крепости.А Валю фашисты заставили под огнём пробираться в крепость, чтобы передать её защитникам требование сдаться в плен. Валя в крепость пробралась и осталась помогать нашим бойцам. Она перевязывала раненых, собирала патроны и подносила их бойцам.В крепости не хватало воды, её делили по глотку. Пить хотелось мучительно, но Валя снова и снова отказывалась от своего глотка: вода нужна раненым. Когда командование Брестской крепости приняло решение вывести детей и женщин из-под огня, маленькая санитарка Валя Зенкина просила оставить её с бойцами. Но приказ есть приказ, и тогда она поклялась продолжить борьбу с врагом до полной победы.И Валя клятву сдержала. Разные испытания выпали на её долю. Но она выдержала. Выстояла. И свою борьбу продолжила уже в партизанском отряде. Воевала смело, наравне со взрослыми. За отвагу и мужество орденом Красной Звезды наградила Родина свою юную дочь.

Зина Портнова
Родилась Зина Портнова 20 февраля 1926 года в городе Ленинграде в семье рабочего. Окончила 7 классов. В начале июня 1941 года приехала на школьные каникулы в деревню Зуи, близ станции Оболь Шумилинского района Витебской области. Зина оказалась на оккупированной территории. С 1942 года член Обольской подпольной организации «Юные мстители». В подполье была принята в ВЛКСМ.Участвовала в распространении листовок среди населения и диверсиях против захватчиков. Работая в столовой курсов переподготовки немецких офицеров, добавила в пищу отраву (погибло более ста офицеров). Во время разбирательств, желая доказать немцам свою непричастность, попробовала отравленный суп. Чудом осталась жива.С августа 1943 года разведчик партизанского отряда им. К. Е. Ворошилова. В декабре 1943 года, возвращаясь с задания по выяснению причин провала организации «Юные мстители», схвачена в деревне Мостище. На одном из допросов в гестапо деревни Горяны, схватив со стола пистолет следователя, застрелила его и ещё двух гитлеровцев, пыталась бежать, была схвачена. После пыток расстреляна в тюрьме
г. Полоцка. Посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

Володя Казначеев
1941 год… Весной Володя Казначеев закончил пятый класс. Осенью вступил в партизанский отряд. В отряде была "партизанская школа". Там обучались будущие минеры, подрывники. Володя на "отлично" усвоил эту науку и вместе со старшими товарищами пустил под откос восемь эшелонов. Приходилось ему прикрывать отход группы, гранатами останавливая преследователей…Он был связным. Ходил нередко в Клетню, доставляя ценнейшие сведения, а, дождавшись темноты, расклеивал листовки. От операции к операции становился опытнее, искуснее.За голову партизана Казначеева фашисты назначили награду, даже не подозревая, что отважный их противник - совсем еще мальчик. Он сражался рядом со взрослыми до того самого дня, пока родной край не был освобожден от фашистской нечисти, и по праву разделил со взрослыми славу героя - освободителя родной земли. Володя Казначеев награжден орденом Ленина, медалью "Партизану Отечественной войны" 1 степени.

Мечту пронеситечерез года и жизнью наполните!.. Но о тех, кто уже не придётникогда, - заклинаю, - помните!
Люди! Покуда сердцастучатся, - помните! Какою ценой завоёвано счастье, - пожалуйста,помните!
Детям своимрасскажите о них, чтоб запомнили! Детямдетей расскажите о них, чтобы тоже запомнили!

Роберт Рождественский
Источник: https://fishki.net/1270197-pionery---geroi-velikoj-otechestvennoj-vojny.html
Стихотворение Ефима Григорьевича Ховива (2 слайд)
https://cdn.fishki.net/upload/post/201405/19/1270197/5259c799fdc6f82c26ebec710f1754ff.jpg
https://cdn.fishki.net/upload/post/201405/19/1270197/cb5185e43d1c5eff695d759be179b02c.jpg
https://cdn.fishki.net/upload/post/201405/19/1270197/ea100d9d41d975ab3224bf84e03df88b.jpg
https://cdn.fishki.net/upload/post/201405/19/1270197/3aa77436750c96a77a30381c63f4238c.jpg
https://cdn.fishki.net/upload/post/201405/19/1270197/756d081555d38e3029e43bf7c42eb237.jpg
https://cdn.fishki.net/upload/post/201405/19/1270197/9dcc50d9fd875052f7d72540a8a9d510.jpg
https://cdn.fishki.net/upload/post/201405/19/1270197/1b528a49491abad6cf6e0d81b0fcc6e6.jpg
https://cdn.fishki.net/upload/post/201405/19/1270197/f66493b1242f9edf5063236a80e46c89.jpg
https://cdn.fishki.net/upload/post/201405/19/1270197/e3ce9318e20d567b871b2d1a35d258dd.jpg
https://cdn.fishki.net/upload/post/201405/19/1270197/bfe9b5b3e16b69929fc966688b2812ad.jpg
https://cdn.fishki.net/upload/post/201405/19/1270197/595b6eb5dad5f80f3b42485c760c25ca.jpg
https://cdn.fishki.net/upload/post/201405/19/1270197/portnovazina.jpg
Источники:
Роберт Рождественский «РЕКВИЕМ» (отрывок)
Ссылки на интернет-ресурсы
http://www.prague-express.cz/images/stories/2013/spravka/spravka_16.jpg
http://www.edu.cap.ru/home/10985/pic/1941-1945.jpg
http://dn.ykt2.ru/dnevniki/data/users/4/4032/e18cd4.jpg
http://s.66.ru/photos/1/70/2/52a4a3ce90f72_normal.jpg
http://oboudnoda.org/papka7/veteran.jpg
http://s46.radikal.ru/i111/0905/48/d07145f6649a.jpg
http://proxy11.media.online.ua/uol/r2-3d859b803f/525d73deaad23.jpg
http://usiter.com/uploads/20101010/stukaturka_tekstury_3300.jpg
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/3/75/478/75478452_540c54fb205deedab254d1b34ad011ae__kopiya.gif
http://topwar.ru/uploads/images/2013/611/wtkq782.jpg

Шаблон выполнен
учителем иностранного языка
МОУ СОШ №1 г. Камешково
Шахториной О. В.


title: Тест "Клеточное строение листа" 6 класс

extracted_text:
Тест «Клеточное строение листа»
Кожица листа состоит из клеток ткани:
А) механической;
Б) покровной;
В) основной;
Г) образовательной.
       2. Устьица кожицы листа не выполняют функцию:
А) газообмен;
Б) испарение воды;
В) всасывание воды;
Г) фотосинтез.

Мякоть листа состоит из клеток ткани:
А) механической;
Б) покровной;
В) основной;
Г) образовательной.

Выберите три правильных ответа:
А) Проводящие пучки листа состоят из сосудов, ситовидных трубок и волокон.
Б) Клетки губчатой ткани листа не имеют хлоропластов.
В) У всех растений устьица находятся на нижней части листа.
Г) Жилки листа образованы проводящей и механической тканями.
Д) Верхняя часть основной ткани листа носит название – столбчатая ткань.
Е) Жилки листа образованы только мертвыми клетками.
       5.  Установите соответствие


title: Конспект НОД "Путешествие в бумажную страну"

extracted_text:
муниципальноебюджетное  дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №72  »
Энгельсского муниципального района Cаратовской области

Конспект непрерывно образовательной деятельности по теме "Путешествие в бумажную страну"
В первой младшей группе (от 2-3лет)

Составила: воспитатель:
Шишкина Ольга Ивановна

2016г

Основная образовательная программа: ДОУ
Возрастная группа: первая младшая.
Направление образования и развития (образовательная область): познавательное развитие.
Цель: создать условие для знакомства детей со свойствами бумаги
Задачи:
Формировать умение детей  сравнивать бумагу по качеству и свойствам (легкая, гладкая, шероховатая, белая, цветная и т. д.)
Развивать речь, логическое мышление.
Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя.
Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.
Формы организации: групповая
Формы реализации детских видов деятельности: игры с речевым сопровождением, отгадывание загадок, экспериментирование.
Оборудование: салфетки на каждого ребека, фломастеры на каждог реенка, таз с водой 2 шт.
Ход НОД


title: Тест "Грамматическая основа предложения. Виды сказуемых" 8 класс

extracted_text:
Тест
Грамматическая основа предложения. Виды сказуемых
Начало формы
1. Укажите вид сказуемого в предложении:
В окрестностях Москвы, в лесу, был разбит лагерь. (Медведев Д.)
1) Простое глагольное сказуемое
2) Составное глагольное сказуемое
3) Составное именное сказуемое
2. Укажите вид сказуемого в предложении:
Пришел приказ захватить плацдарм на противоположной стороне реки. (Кожевников В.)
1) Простое глагольное сказуемое
2) Составное глагольное сказуемое
3) Составное именное сказуемое
3. Укажите вид сказуемого в предложении:
Вечером с высоких берёз Тетерева начали нырять в снег.(Шим Э.)
1) Простое глагольное сказуемое
2) Составное глагольное сказуемое
3) Составное именное сказуемое
4. Укажите вид сказуемого в предложении:
Перед балконом была большая утоптанная площадка. (Куприн А.)
1) Простое глагольное сказуемое
2) Составное глагольное сказуемое
3) Составное именное сказуемое
5. Укажите вид сказуемого в предложении:
Отправив связного с сообщением, Рябинкин велел бойцам выполнять этот его приказ. (Кожевников В.)
1) Простое глагольное сказуемое
2) Составное глагольное сказуемое
3) Составное именное сказуемое
6. Укажите вид сказуемого в предложении:
Без вьючных животных мы не могли тронуться в путь. (Арсеньев В.)
1) Простое глагольное сказуемое
2) Составное глагольное сказуемое
3) Составное именное сказуемое
7. Укажите вид сказуемого в предложении:
Тропа здесь проложена по увалам с правой стороны долины. (Арсеньев В.)
1) Простое глагольное сказуемое
2) Составное глагольное сказуемое
3) Составное именное сказуемое
8. Укажите вид сказуемого в предложении:
Сюда приезжали директора предприятий договориться о подключении нового цеха, нового дома.(Гранин Д.)
1) Простое глагольное сказуемое
2) Составное глагольное сказуемое
3) Составное именное сказуемое
9. Укажите вид сказуемого в предложении:
Я люблю над покосной стоянкою слушать вечером гуд комаров. (Есенин С.)
1) Простое глагольное сказуемое
2) Составное глагольное сказуемое
3) Составное именное сказуемое
10. Укажите вид сказуемого в предложении:
Профессор был заметно взволнован. (Вересаев В.)
1) Простое глагольное сказуемое
2) Составное глагольное сказуемое
3) Составное именное сказуемое

Конец формы

Тест
Типы сказуемых
№ 1.Укажите предложение с простым глагольным сказуемым:
а) Множество звуков вливается в ночной птичий хор. б) Я уже начинал беспокоиться. в) Я готов был согласиться. г) Он рад был бы уйти.
№ 2.Укажите предложение с составным глагольным сказуемым:
а) Он встал и сразу же сел. б) И стали три пальмы на Бога роптать. в) Вскоре пошел сильнейший дождь. г) Лиза решилась на это.
№ 3.Укажите предложение с составным именным сказуемым:
а) Слово – серебро, молчание – золото. б) Петр решил помочь брату. в) Андрей готов был распоряжаться даже Киевом. г) Он остановился и немного задумался.
№ 4.Укажите пример с ошибкой в определении типа сказуемого:
а) Лицо у него было кислое (составное именное). б) Молчание – золото (составное именное). в) Мы хотели бы участвовать в соревнованиях (составное глагольное). г) Он сел и записал рассказ старушки (составное глагольное).
№ 5. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым:
а) Подходы к заграждениям и окопам заминированы. б) Крутиков разгоряченно принялся объяснять происшедшее. в) Предположения Ливеровского оказались правильными. г) В воздухе густо пахло смолой.
№ 6. Укажите предложение с составным именным сказуемым:
а) Перед снегопадом дерево начинало ронять листья. б) Много забот будет летом у белок. в) Машина должна была пройти на полметра позади Сережи. г) С пригорка была видна вся деревня.
№ 7. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым:
а) Город вытянут длинной полосой вдоль железной дороги по одну её сторону. б) После вчерашнего небольшого шторма вода сегодня была особенно мутной. в) Замолчав, Пинчук решил заштопать дырку в гимнастерке. г) Приземление на той площадке грозило опасностью изуродоваться.
№ 8. Укажите предложение с составным именным сказуемым:
а) Пусть противник как можно позже обнаружит место переправы! б) Отсюда была хорошо видна лодочная станция. в) После ужина Анфиса молча принялась убирать со стола. г) На краю мохового болота я приказал всем остановиться.
№ 9. Укажите предложения с простым глагольным сказуемым:
а) Всякий талант неизъясним. б) С тех пор перестал я вмешиваться в его хозяйственные распоряжения. в) Померкни, солнце Аустерлица! Пылай, великая Москва! г) Чувство выздоровления – одно из самых сладостных.
№ 10. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым:
а) Чичиков должен был на минуту зажмурить глаза. б) Сделались наши генералы веселые, рыхлые, сытые, белые. в) Я боюсь, что слишком поздно стало сниться счастье мне. г) Я не буду больше молодым.

Ключ к тесту:

№ 1). а.

№ 2). б.

№ 3). а.

№ 4). г.

№ 5). г.

№ 6). г.

№ 7). г.

№ 8). б.

№ 9). в.

№ 10). а.