title: Конспект НОД "В стране мастеров"

extracted_text:
Конспект  НОД по познавательному развитию «В стране мастеров»
(для детей старшего дошкольного возраста)
Программное содержание:
Углублять и конкретизировать представление о народном декоративном искусстве (изделия мастеров с. Дымково, г. Городец, с. Хохлома; изделия мордовских мастеров с. Абашево, с. Подлесная Тавла, с. Гавриловка);
Учить выделять элементы узора, орнамента, понимать закономерности сочетания форм, цвета и композиционного расположения росписи, технику её выполнения;
Совершенствовать умения передавать колорит мордовского орнамента (элементы: крестики, ромбы, треугольники, полоски, точки и др., цветовую гамму: белый, красный, чёрный, зелёный, жёлтый);
Упражнять в технике прорисовки концом кисти и плашмя;
Развивать лексико-грамматическую сторону речи, связную речь, умение правильно выражать свои мысли;
Воспитывать и развивать у детей эстетический вкус, умение видеть красоту предметов, которые их окружают;
 Воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту народного творчества.
Воспитывать интерес и уважение к творчеству народных мастеров, стремление научиться самим создавать изделия.
Методические приёмы:
Художественное слово, УНТ, рассматривание изделий народного искусства, дидактическая  игра, показ, физминутка, сюрпризный момент.
Дидактический материал:
 Дымковские игрушки, образцы росписи,  городецкие изделия, образцы росписи, образцы и изделия с хохломской росписью; мордовская глиняная игрушка (с. Абашево), деревянные резные игрушки (с. Подлесная Тавла), матрёшки (с. Гавриловка) и образцы орнамента (можно использовать слайды). Заготовки матрёшек для росписи (картон), разноцветные перья, изображение луга на большом листе бумаги. Дидактическая игра «Составь узор»; краски, кисточки, вода, салфетки, палитра.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, открыток, альбомов, изделий дымковских, городецких, хохломских мастеров, мордовских мастеров, экскурсия в Мордовский музей национальной культуры, рисование в альбомах для раскрашивания, составление узоров по аппликации.
Словарная работа: народное искусство,  роспись, орнамент, с. Дымково – дымковская игрушка, с. Хохлома – хохломская, с. Городец – городецкая, с. Абашево – абашевская), рукоделье, искусница, изделие, умельцы.
Ход
Группа (зал) оформлена в виде выставки в музее «В стране мастеров» и мастерской.
Воспитатель: Шумбрат! Здравствуйте, дети!
(ответы детей на приветствие на мордовском и русском языке).
Воспитатель: Сегодня мы поговорим о народном искусстве, в том числе и о мордовском, узнаем много интересного.
Воспитатель: В какой стране мы живём? ( Если дети не будут давать полные ответы, напомнить)
Дети: Мы живём России.
Воспитатель: Как называется наша республика?
Дети: Наша республика называется Мордовия.
Воспитатель: Люди каких национальностей живут в Мордовии?
Дети: В Мордовии живут мордва (мокша, эрзя), русские, татары и др. Воспитатель: Во все времена ценили людей умных и трудолюбивых, какой бы национальности они ни были. Недаром говорят: «Человек трудом красен». Много пословиц сложил русский народ о труде. Какие это пословицы?
Дети: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда», «Кончил дело - гуляй смело», «Труд кормит, а лень портит», «Делу - время, потехе – час».
Воспитатель: Какие мордовские пословицы о труде вы знаете?
Дети: « Хорошо дело начинать, ещё лучше завершать, «Доброе дело добром оплачивается», «Что собирался сделать сегодня, не откладывай на завтра», «У кого много желаний, у того много дел» (можно объяснить смысл некоторых пословиц).
Воспитатель: Люди всегда жили своим трудом: пахали землю, строили города, шили одежду, делали украшения, игрушки и многое другое.
Доброй славой пользовались в народе хорошие умельцы. А любуясь выполненной работой говорили: «Красна птица опереньем, а человек рукодельем».
Послушайте интересную сказку:
…Жила-была в одном селе девушка по имени Марья. И такая эта Марьюшка была мастерица: и шить, и вышивать, и игрушки лепить, а посуду узорами разными расписывать умела – залюбуешься. И прозвали её за это Марья-искусница. Прослышал о Марье Кащей Бессмертный и решил её заполучить в Кащеево царство. Налетел, схватил и понёс. А Марья-искусница превратилась в красивую жар-птицу и стала ронять на землю разноцветные перья, на память о себе. Куда падало красивое пёрышко, там и появлялись мастера и мастерицы, умелые руки которых делали замечательные изделия, прославившиеся на весь мир.
Одно перо упало в село Дымково.
Воспитатель: А вы, дети, знаете, что делали дымковские мастера?
Дети: Они лепили игрушки из глины, расписывали изделия.
Воспитатель: (походят к выставке) Давайте полюбуемся изделиями дымковских мастеров. Кто прочитает стихотворение о дымковской росписи?
Ребёнок: Скоморохи, водоноски,
Барыни и петухи –
Украшают их полоски,
Клетки, точки и круги.
Красный, жёлтый и зелёный,
Алый, синий, голубой –
Все цвета на белом фоне
Этой дымки расписной.
Воспитатель: Другое пёрышко упало в г. Городец. Чем прославлялись городецкие мастера? (Подходят к следующему столу)
Дети: Они расписывали деревянные изделия, прялки, посуду, мебель.
Воспитатель: Какие элементы мастера использовали в своей росписи?
Дети: Круги, точки, горошины, кольца, прямые и волнистые линии.
Воспитатель: Третье пёрышко упало в с. Хохлому (подходят к следующей выставке). А что за чудо здесь делали?
Дети: В селе Хохлома мастера расписывали деревянную посуду, доски, мебель.
Воспитатель: Какие основные цвета в хохломской росписи?
Дети: Основные цвета в хохломской росписи — золотой, красный, черный и реже зеленый.
Воспитатель: Эту роспись ещё называют «золотой». Как вы думаете, почему?
Дети: Потому что в ней очень много золотого цвета.
Воспитатель: Упали пёрышки и в Мордовии. Одно – в селе Абашево. Радостно стало жить в этом селе. Как вы думаете, отчего стало весело жителям?
Дети: Они стали делать игрушки из глины, свистульки (предлагается взять свистульки и посвистеть, после НОД они обрабатываются).
Воспитатель: Ещё пёрышко упало в с. Подлесная Тавла. (переходят к следующему столу с изделиями). Здесь стали заниматься резьбой по дереву. Что же делали мастера?
Дети: Они мастерили деревянные игрушки, музыкальные инструменты.
(воспитатель может продемонстрировать трещётки……..)
Воспитатель: И в селе Гавриловка упало пёрышко. Здесь мастера до сих пор занимаются промыслом, делают матрёшек-мордовок. Заготовки расписывают мордовским орнаментом. Давайте полюбуемся красавицами-матрёшками.
Вот какие мастера живут на земле благодаря Марье-искуснице.
Воспитатель: Посмотрите, рядом с матрёшками лежит какой-то конверт. (читает адрес и содержание письма «Для детей старшей группы детского сада №1»)
- Дорогие дети, помогите мне, пожалуйста, расписать матрёшек мордовским орнаментом. Гавриловский  мастер Николай Петрович»)
Воспитатель:  Дети, давайте серьёзно отнесёмся к просьбе Николая Петровича, постараемся всё сделать аккуратно.
Из каких элементов состоит мордовский орнамент?
Дети: Мордовский орнамент – крестики, точки, треугольники, ромбы, квадраты.
Воспитатель: Какие цвета преобладают в мордовском орнаменте?
Дети: Преобладают красный, чёрный, жёлтый, зелёный цвета.
(Проводится дидактическая игра «Составь узор». Из элементов составляют орнамент).
Воспитатель: Проходите в мастерскую, будем расписывать матрёшек, поможем мастеру.
Давайте вспомним, как надо работать с красками и кисточкой?
Дети: Аккуратно, не набирать много воды, краску брать на кончик кисточки, пользоваться палитрой и салфеткой.
Воспитатель: Перед работой разомнём наши пальчики.
(Будем пальчики считать: (сжимать в кулаки)
Раз, два, три, четыре, пять (поочерёдно соединить пальцы обеих  рук, начиная с большого)
Десять пальцев – пара рук (руки в замочек)
Вот твоё богатство, друг! (сжимать и разжимать кулаки).
Воспитатель: Приступайте к работе. (Тихо звучит музыка мордовского композитора Н.Кошелевой)
(воспитатель работает вместе с детьми, уточняет прорисовку элементов, цвета краски и т. д.)
Воспитатель: Дети заканчиваем работу.
(По мере окончания работы дети размещают  матрёшек в весёлый хоровод на цветущий  луг (заранее подготовлен с использованием различной техники рисования и аппликации).
Отмечают, чья матрёшка понравилась больше и почему. Любуются матрёшками.
Воспитатель:  Мне понравились ваши матрешки. Вы старались прорисовывать аккуратно все элементы. Удачно использовали сочетание красок и элементов. Передали колорит мордовского орнамента. Спасибо вам, дети. Думаю, мастер Николай Петрович будет доволен вашими работами и благодарен вам за помощь.
На этом чудеса ещё не закончились. В гости пришли матрёшки (Входят девочки в мордовских костюмах и исполняют танец матрёшек. Можно танец не включать).
Вот и подошло к концу наше путешествие, можно сказать, по следам Марьи- искусницы. До свидания. Дети уходят.


title: Презентация "Путешествие капельки"

extracted_text:
МБДОУ №31детский сад комбинированного видагород Ангарск Иркутская область
Корчагина Екатерина Филипповна
Воспитатель первой квалификационной категории
2 младшая группа
2014 год
Путешествие капельки

Жила-была Капелька со своими сестричками-капельками. Жили они все в тучке дружно: играли, танцевали, прыгали, бегали.
Однажды , вдруг сверкнула молния, ударил гром.

Капелька испугалась и спрыгнула с тучки вместе со своими сестричками-капельками.

Упав на землю , они образовали лужу. Теперь Капелька со своими сестрёнками
Стали купаться и веселиться в лужице.

После того как Капелька оказалась на земле, не долго ей пришлось играть в лужице. На улице стало холодно, лужа замерзла, и капелька превратилась в льдинку. А её подружки-сестрички капельки нарядились в красивые платьица и падали на землю уже снежинками. Скучно стало Капельке: ведь она не могла двигаться, потому что лужа замёрзла и превратилась в лёд.

   Но, становилось всё теплее, и вскоре лужа растаяла. Капельки уже могли свободно плавать.
Солнышко припекало всё сильнее и сильнее, лужа начала высыхать. Капельки стали
легкими. Они превратились в пар. Капелька со своими сестричками полетела вверх.
В небе они образовали большое пушистое облако. Капелька сидела на облаке и мечтала вновь вернуться на землю.

Спасибо за внимание


title: Классный час "Береги здоровье смолоду" 2 класс

extracted_text:
Береги здоровье смолоду

Цели:  1) дать ученикам представление о здоровом образе жизни;
            2) помочь учащимся задуматься о необходимости быть здоровым,
приобщения к здоровому образу жизни;
            3) развивать творческие способности, память, внимание,
познавательный интерес;
            4) воспитывать ответственное отношение учащихся к своему
здоровью.

Оформление:

1. Плакаты в классе:
- “Когда нет здоровья, молчит мудрость, не может расцвести искусство, не
играют силы, бесполезно богатство и бессилен разум”
Геродот
- “Здоровье – это единственная драгоценность”
Монтень
- “Заботу о пище и уходе за телом нужно отнести к области здоровья
иподдержания сил, а не к области наслаждения”
Цицерон
2. Уголки, оформленные каждой командой о здоровье.
3. ИКТ
Предварительная подготовка:
Детям заранее было дано задание: разделиться на команды, приготовить
название, девиз команды, написать рефераты, инсценировать сценку, подобрать
стихи и найти пословицы, поговорки на тему “Здоровье”.

                               Ход мероприятия

Учитель. Здравствуйте, дорогие ребята, гости нашего мероприятия! Я говорю
вам “Здравствуйте”, а это значит, что я всем вам желаю здоровья!
Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено
пожелание друг другу здоровья? Наверное, потому, что здоровье для человека
– самая главная ценность. Его не купишь ни за какие деньги. Будучи больным,
вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете отдать свои силы на
преодоление жизненных задач, не сможете реализоваться в современном мире.
Поэтому девизом сегодняшнего мероприятия мы взяли народную поговорку
“Береги здоровье смолоду”.

Обратите внимание на высказывания великих мыслителей. (Приложение).

– Итак, мы начинаем наше конкурсное мероприятие. Первая страничка нашего
конкурса называется “Приветствие”

Приветствуем всех, кто время нашел
И в школу на праздник здоровья пришел!
Мы здесь подрастаем, мужаем мы здесь
И, набираем, естественно, вес!
Всегда мы здоровы, с зарядкой дружны,
Нам спорт с физкультурой
Как воздух нужны.
А с ними порядок, уют, чистота, эстетика.
В общем, сама красота!
Здоровье свое бережем с малых лет
Оно нас избавит от болей и бед!

На следующей страничке команды предоставляют свой девиз (Приложение)

– Девиз – это краткое изречение, в котором в краткой форме обычно
формулируется какой-то жизненный принцип человека.

(Командами зачитывается девизы).

Ешьте больше витаминов –
Яблок и апельсинов!
И не будете болеть,
Будете лишь здороветь!
Всем режим необходим,
Хотя детьми он не очень любим!

Теперь вам предстоит проявить свои артистические способности. Слово
предоставляется первой команде. Сценка “Режим”.

Действующие лица: учитель и ученик Вова.
- А ты, Вова, знаешь, что такое режим?
Конечно! Режим... Режим – куда хочу туда скачу!
Режим – это распорядок дня. Вот ты, например, выполняешь распорядок дня?
- Даже перевыполняю!
Как же это?
По распорядку мне надо гулять два раза в день, а я гуляю – четыре!
Нет, ты не выполняешь его, а нарушаешь. Знаешь, каким должен быть
распорядок дня?
Знаю. Подъем. Зарядка. Умывание. Уборка постели. Завтрак. Прогулка. Обед –
и в школу.
Хорошо...
А можно еще лучше!
Как же это?
Вот как! Подьем. Завтрак. Прогулка. Второй завтрак. Прогулка. Обед.
Прогулка. Чай. Прогулка. Ужин. Прогулка и сон.
Ну, нет. При таком режиме вырастет из тебя лентяй и неуч.
Не вырастет!
Это почему же?
Потому что мы с бабушкой выполняем весь режим!
Как это с “бабушкой”?
А так: половину я, половину – бабушка. А вместе мы выполняем весь режим.
Не понимаю – как это?
Очень просто. Подъем выполняю я, зарядку выполняет бабушка, умывание –
бабушка, уборку постели – бабушка, завтрак – я, прогулку – я, уроки – мы с
бабушкой, прогулку – я, обед – я...
И тебе не стыдно? Теперь я понимаю, почему ты такой недисциплинированный...

Сделайте вывод по первой сценке.

Если будешь ты стремиться
Распорядок выполнять -
Будешь лучше ты учиться,
Лучше будешь отдыхать.

Сценку “Сейчас” представляет следующая команда.
- Наташенька, вставай!
- Сейчас.
- Уж день. Взгляни в окно!
Ведь ты задерживаешь нас!
Ведь ты не спишь давно!
- Ну, маменька, ну чуточку,
Еще одну минуточку!
- Наташа, спать пора!
- Сейчас!
-Ну, сколько раз просить?
Ведь завтра утром снова
Не сможешь глаз открыть!
Ну, мамочка, ну чуточку,
Еще одну минуточку!
- Наташа, витаминки
Ты съела половинку?
- Да, мамочка, сейчас!

Вывод по второй сценке.
Вместо скова “сейчас” ответь “сию минуту”,
Научись беречь время, правильно организуй свой режим дня.
Не забывай употреблять витамины.
Учитель. Надо запомнить, что правильное выполнение режима, чередование
труда и отдыха улучшает работоспособность, дисциплинирует человека,
укрепляет здоровье.

До 1940 года считалось, что здоровье – это отсутствие болезней. Вы согласны
с этим? А вот такой пример: у человека ничего не болит. Но у него плохая
память. Или еще пример: пьяный человек, у которого тоже ничего не болит, но
можно ли его считать здоровым? Так что же такое здоровье?
(Прослушиваются ответы детей)
Да, вы правы. Здоровье – это не просто отсутствие болезней, это состояние
физического, психического, социального благополучия.
Главные факторы здоровья – движение, закаливание, питание, режим. Факторы,
ухудшающие состояние здоровья – употребление алкоголя, курение, наркомания.
От чего же ещё зависит здоровье человека? Внимательно послушайте.
(Выходят заранее подготовленные ученики)

Ведущий. В одной сказочной стране на берегу синего моря стоял дворец. В нем
жил правитель, у которого было три сына. Отец любил своих сыновей, и они
отвечали взаимностью. Дети росли добрыми, послушными, трудолюбивыми. Одно
огорчало правителя – дети часто болели.

Правитель пригласил во дворец мудрых людей и спросил: “Почему люди болеют?
Что сделать, чтобы люди жили долго и счастливо?” Мудрецы долго совещались,
и самый старый из них сказал: “Здоровье человека во многом зависит от
образа жизни, поведения и умения помочь себе и другим в трудную минуту”.
Причины болезни изучает герой книги А.К. Лаптева “Тайны пирамиды здоровья”
– муравей по имени Свати. Послушайте!

1-й ученик.

Свати, мудрый муравей,
Со звезды пришёл своей.
Мудрый, мудрый муравей,
Научи ты час людей.
Ты пришёл издалека,
Сквозь туманы и века.
Научи нас, как нам быть,
Чтоб сто лет нам всем прожить?

2-й ученик.

Хорошо. Я помогу,
Но сначала в лес пойду.
Я узнаю у зверей.
Что нам сделать для людей.
Звери долго все живут,
Не болеют и не лгут.
Все они помочь готовы.
Только стоит захотеть.
Всё узнать и не болеть!

Что же ответили муравью растения и животные?

Муравей. По мнению прекрасной розы, люди болеют потому, что не умеют
радоваться красоте окружающего мира и успехам друг друга, а радость – это
особая мудрость, и болезни ее боятся. Высокая стройная пальма считает, что
люди мало заботятся друг о друге, нередко бывают жестокими и не
благодарными. Они убивают животных, наносят вред растениям. А жестокость –
это путь к гибели и болезням. Люди часто обманывают друг друга. Тигр
отметил, что люди не верят в свои силы, в себя и это не позволяет им
чувствовать себя здоровыми. Дикий кот считает, что человек часто бывает
неаккуратен, не соблюдает основных гигиенических правил и такое поведение
вредит здоровью. Кабан заметил, что люди неправильно питаются, переедают и
это тоже вредит здоровью.

(Выслушиваются ответы детей)

Учитель. Конечно, радость – особая мудрость, и болезни ее боятся. Радостный
человек много смеется. А смех снимает нервное напряжение, стресс. Люди,
обладающие чувством юмора, дольше не стареют, меньше болеют и быстро
выздоравливают. Во время смеха в крови резко увеличивается количество
антител и повышается сопротивляемость инфекциям. Смех – отличная нагрузка
для мышц плеч, грудной клетки, брюшного пресса. Смех способствует очищению
дыхательных путей, лечит головную боль, избавляет от бессонницы.

(Приложение) От чего зависит здоровье человека?

Не умеем радоваться.

Жестокость – это путь к гибели и болезням. Обман.

Неверие в свои силы. Неаккуратность. Неправильное питание.

Проведем психологический настрой. (Звучит музыка Чайковского “Вальс
цветов”)

Учитель. Разогрели ладошки, закрыли ими глаза, представили что-то приятное.

Красота окружает нас повсюду: она в каждом цветке, в ярких солнечных бликах
на воде, в спокойной мощи старых деревьев. Природа вызывает восторг в моей
душе, она вливает в меня силы. Я обретаю успокоение. Радость. Любуюсь
природой, чувствую, что мне легко с любовью смотреть и на себя. Я – частица
природы, следовательно, я тоже по- своему прекрасен. Куда бы я не
посмотрел, везде вижу красоту. Сегодня красота жизни находит отклик в моей
душе. Глазки открыли.

Спорт – это здорово! Так называется наша следующая страничка. (Приложение)

- А теперь посмотрите пластику -
Чудную гимнастику!
Гибкость, точность красота -
У девочки неспроста!
Много сил пришлось вложить
Прежде чем такими быть!

(Подготовленная девочка выполняет гимнастические упражнения)

Учитель. Сейчас мы узнаем, дружны ли вы со спортом? Вам предстоит
изобразить походку спортсмена, но не любого, а того, который достанется
вашей команде.

(Карточки с заданием – изобразить походку штангиста, бегуна, пловца,
лыжника)

Открываем следующую страницу “Конкурс пословиц”. (Приложение)

(Одна команда начинает, а другая продолжает).
- Здоровье дороже всякого …
Здоровье всего …
Здоровье приходит днями, а уходит …
Чисто жить – …
Слабеет тело …
В здоровом теле …
- Деньги потерял – ничего не потерял, время потерял – много потерял,
здоровье потерял – …
Здоровье сгубишь – …
Чистота – …
Богатство – на месяц, здоровье …
Тот здоровье не знает, кто …и т.д.
Итак, начинаем, “Блицтурнир”, (Приложение)
Согласны ли вы, что зарядка- это источник бодрости и здоровья? (да)
Верно ли, что жвачка сохраняет зубы? (нет)
Верно ли, что кактусы снимают излучение от компьютера? (нет)
Верно ли, что морковь замедляет процесс старения организма? (да)
Правда ли, что бананы поднимают настроение? (да)
Правда ли, что есть безвредные наркотики? (нет)
Правда ли, что молоко полезнее йогурта? (нет)
Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год? (нет)
Правда ли что, надо ежедневно выпивать по два стакана молока? (да)
Правда ли, что ребенку достаточно спать ночью 8 часов? (нет)
Чтобы сохранить зубы здоровыми, надо есть много сладкого? (нет) Чтобы
сохранить зубы здоровыми надо чистить зубы два раза в день. (Да)
Правда ли, что способствует закаливанию контрастный душ? (да)
Правда ли, что способствует закаливанию в жаркий день пить ледяную воду?
(нет)
Чтобы сберечь глаза надо читать лежа? (нет)
Чтобы сберечь глаза надо смотреть телевизор, сколько хочу (нет).
Микробы очень маленькие и живые, они попадают в организм и вызывают болезнь
(да).
Чтобы защититься от микробов надо всегда мыть руки с мылом (да).
Чтобы защититься от микробов не всегда нужно мыть овощи и фрукты перед
употреблением (нет).

Учитель. Команды, сделайте прыжок вперед, ладонями достаньте пол. Сцепите
руки за спиной и присядьте несколько раз. Как можно назвать то, что мы с
вами сейчас делаем? Правильно! Разминка, зарядка, физнагрузка, одним словом
– активный образ жизни. Он способствует укреплению здоровья или нет? (да)

Следующая страничка нашего конкурса – “Будьте здоровы!” (Приложение)
(Каждая из команд читает стихотворение о здоровье)

Ты с красным солнцем дружишь,
Волне прохладной рад,
Тебе не страшен дождик,
Не страшен снегопад.
Ты ветра не боишься,
В игре не устаешь,
И рано спать ложишься.
И с солнышком встаешь.
Зимой на лыжах ходишь.
Резвишься на катке,
А летом загорелый,
Купаешься в реке.
Ты любишь прыгать, бегать,
Играть тугим мячом,
Ты вырастешь здоровым!
Ты будешь силачом!

Слово предоставляется команде “Витамины”. Дети, слушайте наказ, я сейчас
вас удивлю:

Нет – болезням, нет – заразе,
Витаминный комплекс пью!
Хвори наши исцелит
Вкусный, детский “Компливит”
Там и кальций и железо,
Для здоровья так полезно!
И зимой и теплым летом
Овощи и фрукты, ешьте все подряд.
Ведь недаром говорят:
“Здоровье близко –
Ищи его в миске”.
Учитель. Итак, физическая нагрузка необходима для организма. Но упражнения
приносят большую пользу в том случае, если они выполняются постоянно,
систематически: по часу в день, семь раз в неделю.

А последняя страничка так и называется “Здоровье”. Нужно на каждую букву
этого слова найти слова, которые имеют отношение к здоровью, здоровому
образу жизни.

В заключении предоставляется слово командам.
Чтоб ты не был хилым, вялым,
Не лежал под одеялом,
Не хворал и был в порядке,
Делай каждый день зарядку!
Позабудь про телевизор,
Mapш нa улицу гулять -
Ведь полезней для здоровья
Свежим воздухом дышать.
Нет плохому настроенью!
Не грусти, не хнычь, не плачь!
Пусть тебе всегда помогут
Лыжи, прыгалки и мяч!
Хоть не станешь ты спортсменом,
Это право не беда –
Здоровый дух в здоровом теле
Пусть присутствует всегда!

Всеми командами исполняется песня “Будь здоров”

Ведущий.
В мире нет рецепта лучше:
Будь со спортом не разлучен.
Проживешь ты до ста лет!
Вот и весь секрет!
Праздник нам кончать пора-
Крикнем празднику “Ура”!

Вывод. Здоровье – неоценимое счастье в жизни любого человека. Каждому из
нас присуще желание быть сильным и здоровым, сохранить как можно дольше
подвижность, бодрость, энергию и достичь долголетия. Надеюсь, что
сегодняшнее мероприятие прошло не даром, и вы многое запомнили для себя.
Ведь “Береги здоровье смолоду”! Так будьте здоровы!!!


Презентация "Цветы - краса земли"


Презентация "В стране Знаний"


Презентация "Путешествие в прошлое книги"


Конспект урока "Романтический герой в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»" 8 класс


title: Внеклассное мероприятие "Послушный ли я?" 2-4 класс

extracted_text:
                           Внеклассное мероприятие

                          Тема:  «Послушный  ли я?»

                                                      Подготовила и провела:
                                       учитель начальных классов А.Я.Корогод

Цель: формировать у детей нравственные представления о послушании.

Задачи: 1. Обратить внимание детей на то, что послушание непременно должно
сочетаться с выполнением правил.
                2. Повторить и закрепить с детьми формы послушания.
                3. Сформировать представления о правилах поведения.

Оборудование:  словари Ожегова, компьютеры,  раздаточный материал,
                             мультфильмы, экран, проектор, ватман,
   фломастеры

   Ход занятия:

   I Оргмомент
   Метод «Похвали соседа»
   Цель: эффективно и динамично начать занятие,
               обеспечить рабочий настрой и хорошую атмосферу в классе на
   занятии.
   Занятие начинается с того, что дети встают из-за парт, хвалят друг друга
   и гладят по голове.

       II Целеполагание
      Игра «Позови в гости»
      Цель: эффективно провести постановку целей занятия, ожиданий и
переживаний.

 Учитель  с каждого ряда выбирает по одному ученику. Дети выбирают  ребят,
которых бы позвали к себе в гости и объясняют причину выбора на основе
«послушный-непослушный». Объясняют почему не выбрали других по этому же
понятию.
 Учитель вправе высказать свое мнение о приглашении детей в гости к себе.
(Желательно, чтобы при этом были названы все дети и коротко каждого
положительные черты.)

 Учитель подводит итог игре и подводит всех детей  к цели занятия:
«Послушны ли мы?».
 Задает вопрос «Как вы понимаете слово «послушание»?»
 Выслушиваются ответы детей.
 Затем  предлагает  обратиться  к   толковому  словарю  и  посмотреть   там
определение этого слова.
 ПОСЛУШНЫЙ, -ая, -ое; -шен, -шна.  Такой,  к-рый  слушается,  покорный.  П.
ребенок. Послушен голосу рассудка  кто-н.  (перен.).  П.  механизм  (перен.:
хорошо управляемый). || сущ. послушность, -и, ж.[1]
  (Слайд № 2)
 III Организация работы учащихся
Метод «Автобусная остановка»
Цель: научиться обсуждать и анализировать, работая в малых группах.
Группы: 5-7 человек.
Численность: весь класс
Материал:  листы  большого  формата,  карточки  со  стихами  Ирины  Гуриной,
карточки с пословицами, фломастеры, стикеры.

Проведение:
Учитель определяет количество обсуждаемых  заданий. (3 задания)
Участники разбиваются на группы по 5-7 человек в каждой.

Группы распределяются по автобусным остановкам. На каждой остановке (на
стене или на столе) расположен лист большого формата с записанным на нем :
- стихотворением Ирины Гуриной « Каждый маленький ребёнок» и
  вопросом «Чему учит стихотворение?»;
–с пословицами и заданием их объяснить;
(Слайд № 3)
– распределить в две группы карточки с качествами личности в два столбика.
В левый – мешают послушанию а в правый – приобретаешь с послушанием.
Добавить и свои качества. (Все текстовые материалы смотри в Приложении.)
 Учитель ставит задачу группам – прочитать стихотворение и ответить на
вопрос. В течение 5 минут в группах  читают и обсуждают поставленные
вопросы.
 Затем по команде учителя группы переходят ко второму заданию. Знакомятся с
имеющимися пословицами  и объясняют их смысл в течение 3 минут.
 Затем переходят к следующему заданию и  5-8 минут обсуждают, выполняют и
добавляют.
В завершении учитель резюмирует сказанное всеми группами, при необходимости
вносит коррективы и подводит итоги работы. Обязательно следует остановиться
на пословицах и их толковании. Подвести детей к тому, что обязательно надо
слушать родителей своих, старших. Вводятся понятия «послушный сын» и
«послушная дочь».

Примечание: Желательно организовать автобусные остановки (прикрепить листы
с вопросами) в разных углах учебной комнаты, чтобы в процессе обсуждения
группы не мешали друг другу. Вопросы изучаемой темы можно стилизовать под
названия автобусных остановок.
Учитель во время работы групп контролирует их деятельность.

IV Просмотр мультфильма «Непослушный котенок»
(Слайд № 4,5)
Цель: на примере котенка выделить стороны непослушания.
Дети смотрят фрагмент мультфильма и отвечают на вопросы:
(Слайд № 6)
   1. Почему девочка прогнала котенка из дома?
   (Он плохо себя вел)
   2. Куда ушел котенок?
   (В лес)
   3. Хорошо ли поступили зверушки и почему?
   (Высказывают свое мнение)
   4. К чему привело непослушание?
   (К беде: они заблудились и чуть не утонули)
   5. Сделал ли котенок вывод о том как себя надо вести?
   (Высказывают свое мнение)

V Релаксация
Упражнение
«Найди свою группу животных»

Цель: развитие активного слухового внимания;
            сплочение коллектива.

Ход задания.

      Ведущий: Мы, люди, общаемся с помощью слов. А животные и птицы с
помощью чего общаются? (С помощью звуков.)
      Участники «превращаются» в различных животных и птиц (в соответствии
с полученными карточками) и получают задание найти себе пару (или группу),
используя только звуки.

Возможные варианты карточек: лошадь, свинья, коза, кошка, собака, петух,
курица, кукушка, лягушка и т.д.

Обсуждение задания
      Вопросы:
-  Легко было найти себе пару (или свою группу)?
-  Почему?
-  Что надо сделать для того, чтобы найти «своего»? (Внимательно слушать
друг друга.)

VI  Игра «Послушный - непослушный»
Цель: закрепить на эмоциональном уровне поведение ребенка со сверстниками.
Надо на полянке  распределить поросят в две группы.
(Слайд №7,8,9)

VII  Подведение итогов занятия
 «Мудрый совет»
Цель: подвести итог занятию, получить обратную связь от учеников, завершить
работу.
Материал: стикеры, фломастеры.
Дети  пишут на стикерах  свой совет другу по вопросу  послушания и
приклеивают на  ватман, на котором уже помещено высказывание: «Послушание
воспитывает волю, характер».
В завершении учитель резюмирует итоги занятия и напоследок говорит хорошие
слова ребятам.

                                                                  Приложение
Задания к III части занятия:

   1. Стих Ирины Гуриной « Каждый маленький ребёнок»
[pic]
Каждый маленький ребёнок
Знает правила с пелёнок:

Если в лужу наступить,
Можно ноги промочить
И, конечно, простудиться.
В лужи лазать не годится!

Если утром не умыться,
Мама может удивиться,
Не узнать и испугаться.
Лучше буду умываться!

Если скатерть потянуть,
Можно всё перевернуть,
Разобьётся вся посуда.
Скатерть трогать я не буду.

Если вдруг перед едой
Руки не помыть водой,
Заболит живот тогда.
Руки мою я всегда!

Если в книге накалякать,
Будет книга горько плакать,
Будем мы без сказок жить!
Лучше с книгами дружить!

Если влезть, куда не надо,
Мама вряд ли будет рада.
Если мама запретила,
Значит, это нужно было!

Если кто-то любит врать,
Я не буду с ним играть.
Сам не вру, и мне вруны
Рядом вовсе не нужны!

Если незнакомый кто-то
Вдруг предложит мне чего-то
Или в гости позовёт,
Не пойду без спроса. Вот!
   2. Пословицы: Послушный человек тверже стали.
                               Всегда отец будет веселиться, когда хороший
   сын родится
                              Дерево стало кривым, когда было молодым.
                              Добро того учить, кто слушает.
                              Кто родителей почитает, тот век счастливым
   живет
                              Послушному сыну отцов приказ не ломит спину.
   3. Карточки с качествами: сделаю доброе дело, лень, сохраню добрые
      обычаи, утомительно, преодолеваю лень, сложная просьба, вредный
      характер, плохое настроение, поссорились с этим человеком, гаснет
      раздражительность.

                       Список используемых источников
http://щелковчата.рф
http://edu-reforma.ru/
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/a/anim40.html
http://tabulorasa.info/65902-gregorij-oster-vrednye-sovety.html
http://www.torrentino.com
http://abook-club.ru

С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка.Инфотех.2009 г.

Проектирование основной образовательной программы образовательного
учреждения. – M.: Академкнига/Учебник,2011.

                    Использовано программное обеспечение

Microsoft Office Word 2003, Microsoft Office PowerPoint 2003, Mozilla
Firefox, Adobe Reader9,ABBYY Fine Reader 10, Winamp, Microsoft   Office
Excel 2003
Графические элементы создавались с помощью программы  Microsoft Office
PowerPoint 2003

   -----------------------

[1] С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова Толковый словарь русского языка.Инфотех.2009 г.


title: Классный час "Правила поведения при угрозе террористического акта" 7 класс

extracted_text:
Классный час на тему:  «Правила поведения при угрозе террористического акта»

Цель: рассказать ученикам о правилах безопасного поведения в различных ситуациях террористического характера.
Вопросы на рассмотрение:
Правила безопасного поведения при террористической угрозе (взрыв).
Обеспечение безопасности в случае захвата в заложники или похищения.

Ход занятия
1. Рассказать учащимся о наиболее опасных и резонансных террористических актах.
Пояснить ученикам, какие существуют признаки угрозы взрыва.
Рассказать о правилах поведения при находке в общественном месте бесхозного предмета:
- не прикасаться к находке и не давать этого делать другим;
- немедленно обратиться в полицию, МЧС.

Правила поведения при взрыве
Не паниковать, не создавать давку.
Продвигаться осторожно, не прикасаться к поврежденным конструкциям, проводам.
В разрушенном или поврежденном помещении из-за опасности взрыва скопившихся газов нельзя пользоваться спичками, зажигалками, свечами.
Необходимо защитить органы дыхания смоченным платком (лоскутом ткани, полотенцем) при задымлении. Передвигаться необходимо по низу, где концентрация газов незначительна.
Воспользоваться системой оповещения и передачи информации с помощью теле-, радио-, телефонной связи, голоса.
Помогать инвалидам, маленьким детям.
Отойти на безопасное расстояние.
Действовать в строгом соответствии с указаниями должностных лиц.
Если завалило обломками, то ориентироваться следует на движение воздуха.
Передвигаться осторожно, не провоцируя обвала.
Звать на помощь.

2.	Разобрать с учащимися правила поведения в случае захвата в заложники. Затем обсудить правила поведения при нападении с целью похищения.
Изучить местность, где проживаете, ее уединенные участки.
При преследовании постараться запомнить отличительные черты человека, его портрет
Звать на помощь
Не садиться к незнакомым людям в автомобиль.
Не открывать дверь квартиры незнакомцам.

3. Разобрать другие виды террористических актов, правила поведения при них.
В заключение урока отметить, что успех в борьбе с терроризмом возможен только в том случае, если все граждане страны будут проявлять бдительность и наблюдательность, своевременно информировать правоохранительные органы и спецподразделения о замеченных признаках возможного теракта.

Контрольные вопросы
Какие террористические акты относят к наиболее опасным?
Какое значение придается бдительности и наблюдательности граждан и своевременному информированию представителей правоохранительных органов о замеченных признаках возможного теракта?
Почему при захвате самолета террористами необходимо закрыть глаза и задержать дыхание?
Как вы думаете, от каких личных качеств заложника зависит успех его освобождения?


title: Конспект занятия "Жизнь и быт Донских казаков"

extracted_text:
 «Жизнь и быт Донских казаков» конспект занятия во второй младшей группе с
посещением мини-музея  в детском саду.

Цель:
- Познакомить детей с бытом Донских казаков;
- Воспитывать патриотические чувства и любовь к родному краю
- Развивать познавательный интерес к истории своего народа;
- Воспитывать бережное отношение к музейным экспонатам.

Словарная работа:
Предки, ухват, чугунок, глечик, макитра, прялка.

                                   ХОД ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель:
 - Дети, сегодня мы пришли в гости к Донским казакам, мы узнаем, как раньше
жили наши бабушки и дедушки?. Жилище казаков называли  хатой. Вот в такой
хате мы сегодня и оказались.
Дети рассматривают убранство хаты.

Воспитатель:
 - Дети, недавно мы с вами рассматривали портреты ваших мам и пап, бабушек
и дедушек. Они для вас самые родные, самые близкие, самые дорогие люди.
Скажите, а как можно назвать близких вам людей одним словом.
Дети:
 - Родственники.
Воспитатель:
 - Правильно, дети, родственники – это близкие предки. А дальние предки –
это те ваши родственники, которые жили до них.
 - Раньше на Дону казаки строили жилища из соломы и глины.  А называли
свои жилища – хаты. Посреди хаты стояла русская печь, которая отапливала её
и на которой казачки готовили еду.  Рано утром казачка-мать вставала, пока
ещё все в доме спали,  приносила воды из колодца, растапливала печь, пекла
хлеб и варила в чугунке вкусную кашу.  Показывает детям чугунок. Вот он
какой тяжёлый.
А чтобы  горячий чугунок не обжёг её руки, она пользовалась ухватом.
 Дети рассматривают ухват.
- Ели в семье прямо из чугунка, у каждого была своя деревянная ложка.
Первым  начинал есть отец, потом мать, а затем старший ребёнок, средний и
так до самого младшего, все по ложке. А за младшим снова отец и так по
кругу.  Перед едой читали молитву – благодарили Бога. В каждой казачьей
хате висела в  углу  икона. А угол этот называли – красным. Ещё в хате
стояла кровать,  стол,  лавочки на которых сидели и сундук.
Воспитатель:
 - Дети, как вы думаете, что хранили в сундуке?
Дети:
 - Наверное, в сундуке хранили одежду.
Воспитатель:
 - Совершенно верно, нарядную одежду, а также фартучки, веночки, бусы,
вышитые рубахи, пояса.
 - Казачки сами вышивали и  вязали крючком. Очень любили они украшать свою
одежду вышивкой и кружевами.
 - Дети, посмотрите вокруг и скажите, какие предметы в доме украшены
вышивкой?
 - Правильно, полотенце,  занавесочки на окнах, простынка малыша,
подушечка.
 - А, какие предметы украшены кружевами?
 - Молодцы, скатерть, полотенце, салфетки, подзор на кровать.
 - Молоко хранили в глиняной посуде, которая называлась глэчик. Молоко в
нём долго не прокисало. Тесто замешивали в макитре – большом глиняном
горшке. Ну а чай пили из самовара.
 - Запомните названия посуды казаков.
Дети повторяют.
Воспитатель:
 - Долгими зимними вечерами казачки пряли пряжу из овечьей  шерсти на
деревянной прялке. Из шерсти делали тёплую одежду. За работой женщины пели.
А на гуляниях любили распевать частушки.


title: Тест по окружающему миру "Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?" 1 класс

extracted_text:
Выполнила:   учитель начальных классов
МОАУ СОШ №1 с. Возжаевки    Емельянова Жанна Александровна
Тест № 55
Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?
                        (раздел «Почему и зачем?»)

       Данная презентация создана на основе тетради                              «Окружающий мир. Тесты. 1 класс. Пособие для учащихся                                        общеобразовательных учреждений.»  (УМК «Школа                           России»)                               Автор: Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д.                               Издательство: Москва, «Просвещение», 2013Эта тетрадь содержит тесты по всем темам курса «Окружающий мир» для 1 класса. С их помощью можно быстро проверить знания учащихся. На каждый вопрос дано несколько вариантов ответов, среди них только один правильный. Почти все ответы представлены в виде рисунков.  В конце тетради имеются ответы на все тесты.
В презентации использованы вопросы из этой тетради. Ответы дети могут записывать на листочек. В конце каждого тесты есть слайд с правильными ответами для самопроверки детей. Если учитель  не считает нужным показывать данный слайд ученикам, то может сделать его «скрытым» или удалить вовсе.
1. В каком случае НЕ нарушены правила безопасности?

А.
Б.
В.
2. В каком случае нарушены правила безопасности?

Б.
А.
В.
3. Какие из этих ребят нарушили правила безопасности?

А.
Б.
ПРАВИЛЬНЫЕ  ОТВЕТЫ
А
В
Б
Яковлева Инна Игоревна учитель начальных классов МОУ СОШ "Веста"  г. Черноголовка
Ресурсы:
Шаблон презентации  -
http://my-bookshop.ru/image/1010612411.jpg
Обложка тетради Окружающий мир Тесты
http://мы-гимназисты.рф/Kirill/0165/6.jpg
https://openclipart.org/image/2400px/svg_to_png/116785/yellow-convertible-sports-car.png
https://i.pinimg.com/736x/67/d9/f9/67d9f940983616cb348295a59ba93b5d--train-cartoon-transport.jpg
Выполнила:
           учитель начальных классов
           МОАУ СОШ №1 с. Возжаевки
            Емельянова Жанна Александровна


title: Конспект НОД "В гости к первоцветам"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка - детский сад № 50 «Непоседа»
г. Новочебоксарск Чувашская Республика

Конспект НОД
по познавательно-речевому развитию
для детей старшего дошкольного возраста на тему:

«В гости к первоцветам»

                                                                                Подготовила и провела
                                                                                воспитатель первой категории
                                                                                Семёнова Наталья Сергеевна

                   Новочебоксарск, 2016 г

Фамилия, имя, отчество автора: Семенова Наталья Сергеевна
Занимаемая должность: воспитатель.
Наименование ДОУ: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад № 50 «Непоседа» г. Новочебоксарск.
Предмет: образовательная область «Познавательное развитие», сюжетное занятие.
Продолжительность: 1 занятие (25 минут).
Группа: старшая группа.
Технологии: музыкальная колонка, ноутбук, мультимедийный экран, проектор.
Аннотация: Занятие разработано с учетом задач программы «От рождения до школы» под редакцией Васильевой М.А., Комаровой Т.С.и др. Представленный конспект – является авторской разработкой, построенной в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами: активности (поддерживается мотивация и интерес); доступности (соответствие возрастным особенностям);  психологической комфортности.  На организационном этапе реализуется мотивационная задача – усилить интерес к занятию через интригующую проблемную ситуацию (на поляне нет цветов). В конспект включены сюрпризные и игровые моменты, художественное слово, мини-беседа,  пальчиковая игра, гимнастика для глаз, развивающее упражнение, этюд,  эколого-психологический тренинг,  игры. К занятию разработана презентация. В конспекте есть навигация по слайдам.

Задачи:
Развивающие задачи: развивать наглядно-образное и логическое мышление, навыки поисковой деятельности: анализ ситуации, выдвижение предложений, вариантов решения; развивать умение оценивать свою деятельность и ее результаты; развивать способность целенаправленно размышлять, рассуждать, осуществлять последовательные умственные действия.
Обучающие задачи: формировать умение выделять существенные признаки, лежащие в основе понятия «Первоцветы». Расширять представления и знания детей о весенних первоцветах, об их значении в нашей жизни.
Воспитательные задачи: воспитывать познавательный интерес к объектам живой природы. Расширять чувственный опыт детей. Стимулировать проявление эмпатии, стремление передавать образ растения в мимике, движениях и жестах. Вызвать у детей желание стать другом природы, беречь и охранять её.
Речевые задачи: совершенствовать умение выражать свои мысли грамматически правильно, точно.
Материал и оборудование:
Ноутбук; аудиозапись песен - «Паровозик из Ромашкого», «Волшебный цветок»; следы; письмо Бабы Яги; разрезные картинки; фотоиллюстрации с изображением весенних первоцветов; солнечные лучики; раздаточный материал к игре «Цветы для Бабы Яги» (лепестки - овальной формы, сердцевина - круглой);

Методические приёмы:
Организационный момент. Дети встречают Весну.
Мини - беседа о весне.
Игровая мотивация: Путешествие в страну первоцветов.
Пальчиковая игра «Цветики, цветочки».
Гимнастика для глаз «Закрываем глазки - РАЗ!»
Проблемная ситуация: Исчезновение цветов, нахождение письма от Бабы Яги.
Развивающее упражнение «Собери цветок».
Этюд «Наши первые цветы».
Эколого - психологический тренинг «Изобрази цветок».
Беседа о первоцветах (лекарственные, ядовитые и т.д.)
Игра «Цветы для Бабы Яги».
Итог занятия.
Сюрпризный момент « Подарки от Весны».

Ход занятия
Входит Весна! (Воспитатель, переодетый в костюм весны)
Здравствуйте, ребятки! Вы наверно сразу догадались кто я?
Ответы детей, если не догадались, загадывание загадки:
Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса, Значит, к нам пришла …(Весна) (Слайд №1)
Весна: Да, я Весна, к вам в гости пришла. С собой принесла улыбку и много-много радостей и хочу всем этим поделиться с вами. Кто из вас знает:
После какого времени года начинается весна? (после зимы)
Назовите первый месяц весны? (март)
А что принесла нам весна?
(Ответы детей)

Весна: Да, ребятки, от добрых солнечных лучей тает снег, бегут ручьи, слышны веселые голоса птиц. Появляются первые цветы. Пробуждается природа. (Слайд №2).
Смотрите, как светит ярко солнышко, это мой друг. Оно нам улыбается. Давайте мы сейчас улыбнемся друг другу, потому что от солнечных лучей нам стало теплее. Правда? (дети смотрят друг на друга и улыбаются)

Весна - Ребята, а вы любите путешествовать?
(Ответы детей)
Весна: Сейчас я предлагаю вам отправиться вместе со мной в увлекательное путешествие, а в какое именно вы догадаетесь после того, как повторите за мной движения.

Как в лесу на кочке расцвели цветочки
Цветики, Цветики, Цветики Цветочки!
С ветерком шептались, Ветру улыбались,
Цветики, Цветики, Цветики Цветочки!
К солнышку тянулись, Друг другу улыбнулись!
Цветики, Цветики, Цветики Цветочки!
Догадались? Куда мы отправимся?
(Ответы детей)

Весна: Мы отправимся в «Мир весенних первоцветов!» А вы знаете, что называется первоцветами?
(Ответы детей)
Весна: Правильно, самые первые цветы так и называются - первоцветы, они появляются, как только растает снег. А отправимся мы в наше путешествие на волшебном паровозике, который уже давно нас ждёт на перроне. Закройте глазки и представьте этот паровозик!

Закрываем глазки - РАЗ!!!
А зажмуриваем - ДВА!!!
1,2,3,4, Раскрываем глазки шире! (Слайд №3)
Посмотрите, а вот и паровоз!
Весна: Занимайте свои места, вставайте друг за другом и повторяйте все движения за мной. Итак, мы отправляемся в путь! ( Включается фонограмма «Паровозик из Ромашково»).
(Слайд №4 )Весна: Ой, ребята, странная ситуация, что-то случилось в моей стране, куда-то исчезли все цветы. Что же произошло? Как вы думаете, куда могли пропасть все весенние цветы?
(Ответы детей)
(Слайд №5) Весна - Посмотрите, как же мы сразу не заметили эти чьи-то следы. Чьи же они?
(Ответы детей)
Весна: Кто скажет куда они ведут? (Ответы детей) (Слайд №6)

                                                                                Текст письма:

Как-то ехал Иван Царевич мимо меня, доехал до большой, широкой реки, а моста нет. Махнул три раза платком в правую сторону - повисла над рекой дивная радуга, он и переехал по ней на другой берег. Махнул два раза в левую сторону - радуга стала маленьким-маленьким мостиком. Бросилась я за Иваном-царевичем вдогонку по этому мостику, добралась до середины, а он возьми и обломись. Рассыпалась радуга по обе стороны на мелкие осколки цветочками. Одни цветы были добрые - от следов Ивана-царевича, а другие- ядовитые - там, где Я ступала. Рассердилась я и заколдовала вашу поляну! Но для тех смельчаков, кто захочет их расколдовать, я придумала трудные задания! А задания вы найдёте на столе!
Весна: Ну что, ребята, поможете вы мне расколдовать поляну? Ведь без весенних цветов и весна не весна!
(Ответы детей)
Весна - Какие же задания нам приготовила Баба Яга?
Весна: Ребята, она предлагает нам расколдовать цветочки.  Баба Яга разбила эти цветочки на осколки. Нам нужно собрать их, и мы узнаем какой цветок мы расколдовали.
Какой цветок у вас получился?
(Ответы детей)
(Слайд №7) Весна: Правильно ландыш! Его мелкие белые цветы похожи на душистые колокольчики, два крупных листа обхватывают стебли. А знаете ли вы, ребята, что ландыш лекарственное растение? Это маленький лесной доктор. Но не на поляне в лесу им надо лечиться. Ландыш - ядовитое растение. Листья, а особенно плоды (оранжево-красные ягоды) - ядовиты. Но соберут травники ландыши, принесут в аптеку и приготовят из него лекарство в помощь больному сердцу.
Ребята, почему рядом с изображением ландыша нарисован красный кружок?
(Ответы детей - ядовитое)
Весна -Мне так понравилось, как вы быстро справились с этим заданием.

Весна -А вот и следующее задание Бабы Яги. Нам необходимо самим превратиться в цветы.
Повторяйте за мной.
Наши первые цветы распустили лепестки,
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет,
Наши нежные цветки закрывают лепестки,
Головой кивают, тихо засыпают.
Весна - Ребятки, ребятки, просыпайтесь скорей, это Баба Яга навеяла нам сон, чтобы помешать нам расколдовать нашу поляну! Весной цветы не засыпают, а просыпаются! А скажите, как можно изобразить растущий цветок?
(Ответы детей)
Как хорошо, что вы догадались. Вот и музыка нам подсказывает, что цветочки любят танцевать. Кто желает закружиться в танце?
(Включается фонограмма «Волшебный цветок»)
Весна: Устали? Кто хочет отдохнуть садитесь на пенёчки. (Слайд № 8)
Посмотрите сколько цветов расцвело на нашей поляне, это мы их расколдовали нашим танцем. Какие это цветы?
(Ответы детей)
Весна: Ой, а это что за цветок? Вы знаете?
(Ответы детей)
Весна: Нет? А я знаю! Он называется вороний глаз. Наверно нам Баба Яга свой след оставила.
Очень зло глядит на вас из травы «вороний глаз».
Посмотрите, даже вид этих ягод ядовит.
Он растёт в лесах. На стебле - один цветок, после его отцветания образуется чёрная ягода-плод, напоминающий вороний глаз. Всё растение и особенно плод - ядовито. Почему здесь красный знак стоит?
(Ответы детей)

Весна: В следующем задании Баба Яга просит подарить ей букет из цветов. Ребята, скажите можно ли рвать цветы, нести их домой, дарить Бабе Яге или надо оставить их в лесу?
(Рассуждения детей)
 Весна - Правильно, ведь жизнь сорванных цветов недолгая, быстро вянут букетики.
Если ты сорвёшь цветок
Если все: Ия, и ты,
Если мы сорвём цветы,
То окажутся пусты И деревья, и цветы И не будет красоты. (Слайд № 9)
Почему букет перечёркнут? (Варианты ответов)
Весна: Я рада, что вы хотите, чтобы вся земля была нарядной!!! Чтобы все видели красоту весенних первоцветов и радовались им!
Как же мы выполним задание Бабы Яги?
(Ответы детей)
Весна: В этом нам поможет игра «Цветы для Бабы Яги». Посмотрите, вон там на лесной опушке нет ни одного цветочка. Там мы и соберём цветы, она увидит как много у неё красивых цветов и подобреет.
Наступила вновь весна, и подарки принесла
1,2,3,4,5 - раздаю цветы опять! 6,7,8, - мы и  солнышко попросим,
Всех нас быстро сосчитать, И цветочки все собрать!!!
Ну вот мы и расколдовали наши цветочки! Я вас хочу поблагодарить за помощь, за то, что вы не испугались трудных заданий. А теперь ребята, наше путешествие подошло к концу и нам с вами пора возвращаться в свой детский сад.  (Слайд №10)  Занимайте свои места в нашем паровозике. Готовы? (Ответы детей) Поехали!

Весна – Вот мы и вернулись в садик! Скажите, вам понравилось наше путешествие?
А что вам больше всего запомнилось?
Что было интересного и необычного в нашем с вами путешествии?
А на прощание я хочу подарить вам свою весеннюю песенку и семена красивых цветов. Посадите их на своём участке, будете ухаживать, выращивать и меня вспоминать!                        До свидания!!!


title: Конспект ООД "В гости в сказку"

extracted_text:
                             Конспект ООД  «Познание»
 Тема: «В гости в сказку»
Цель: Закрепление знаний, полученных на занятиях в течение   учебного года.
                                   Ход занятия:
                       Организационный момент.
В кругу: Утром солнышко встаёт выше, выше, выше.
                 К ночи солнышко зайдёт ниже, ниже, ниже.
                 Хорошо, хорошо, солнышко смеётся!
                 А под солнышком нам весело живётся!
Воспитатель: дети, давайте поздороваемся с гостями.
Дети: здравствуйте. (дети садятся)
Воспитатель: Дети, какое сейчас время года? (Весна) А какие времена года вы ещё знаете? (Зима, Лето. Осень)
Посмотрите какая сегодня погода?
Дети: хорошая, солнечная (пасмурная, облачная)
Воспитатель: ребята, посмотрите, солнышко улыбается нам, давайте и мы улыбнёмся друг другу, солнышку и нашим гостям.
Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки?
А какие сказки вы знаете? («Курочка Ряба», «Теремок», «Колобок», «Волк и козлята», «Маша и медведь»).
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в гости в сказку. А в какую сказку мы попадем вы должны догадаться сами:
Слушайте загадку:
Круглый бок, желтый бок
Сидит на грядке колобок
Врос он в землю крепко
Что же это? (Репка)
Воспитатель: давайте вспомним начало сказки (на мольберте размещены картинки)
Дети вспоминают начало сказки.
Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Стал дед репку тянуть. Тянет-потянет вытянуть не может.
Воспитатель: Ребята вы хотите помочь дедушке вытащить репку из земли?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда мы с вами отправимся к нему в гости. А на чем мы можем отправиться на помощь?
Ответы детей (на машине, на поезде, на автобусе, на самолете, на корабле).
Воспитатель: Я предлагаю поехать на поезде. Я буду паровозиком, а вы маленькими вагончиками. Кто первый назовет слово, тот и становится за мной. Начинаем. (Дети по очереди становятся в паровозик)
Слон большой, а мышка - маленькая
Кубик квадратный а мяч- круглый
Лук горький, а торт - сладкий
Волк злой, а зайчик - добрый
Скамейка низкая, а забор - высокий
Зимой холодно, а летом - тепло
Днем светло, а ночью - темно
Дельфин гладкий, а кошка – пушистая
Земля чёрная, а снег – белый
Змея длинная, а гусеница – короткая
Бревно толстое, а ветка – тонкая

Посмотрите, какой у нас поезд получился? (длинный)
                                   Поехали.
Воспитатель: Вагончики, вагончики по рельсам тарахтят,
                          Везут они в деревню компанию ребят.
                                  (Играет музыка про паровоз.)
Воспитатель: - Вот ребята мы и приехали на полянку. Сколько здесь цветов!
Воспитатель: Давайте понюхаем их аромат. Дыхательная гимнастика “Аромат цветов” - через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А - ах! ”.
Воспитатель: Ребята а давайте посчитаем сколько цветов красного цвета? (1) Сколько синего? (2) Желтого? (3)
Воспитатель: А давайте присядем на полянку отдохнём. (дети садятся)
 Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, кто то у нас тут убежал от дедушки и бабушки и по-моему потерялся?
-  Кто это сидит? (Собака Жучка)
- А где она сидит? (Под деревом)
- Назовем собаку ласково (Собачка)
- Что умеет делать собака? (Лает, сторожит дом, рычит, грызет кости, бегает, виляет хвостом)
- Какой голос подаёт собака? (Гав- Гав - гав)
- А это кто? (Мышка)
- А она где сидит? (Около пенька)
- А как умеет разговаривать мышка? (Пи- пи- пи)
- А у которого пушистый хвост и она ловит мышей? (кошка)
- А как она кричит? (Мяу-мяу)
- А где она сидит? (На пеньке)
- Давайте ласково назовем кошку (Кошечка, кисонька).
- А что любит делать кошка (Ловить мышей, лакает молоко, мурлычет, царапается, играет)
- А какая кошка? (Мягкая, пушистая).
Воспитатель: А давайте посчитаем сколько животных мы с вами нашли? (1, 2, 3) ТРИ!
Ребята, а какие это животные? Домашние или дикие? (Домашние)
- А почему? (Потому что они живут дома)
- А каких диких животных вы знаете? (Лиса, заяц, волк, медведь)
Воспитатель: Ребята, давайте возьмём животных с собой, к бабушке и дедушке ведь нам надо помочь вытянуть репку!
Воспитатель: Ребята вы устали, давайте проведем                  физкультминутку:   Вот мы репку посадили (наклониться)
И водой её полили (имит, движения)
А теперь её потянем (имит, движения)
И из репы кашу сварим (имит, движения)
И будем от репки здоровые и крепкие (показать силу)
                   Дети садятся на стульчики.
Воспитатель: -Тише, тише не шумите, кто-то к нам идет сюда. Кто же это? (Внучка)
Воспитатель: Ой, внучка почему ты такая грустная?
Внучка: я поспорила с бабушкой и дедушкой. Я утверждаю, что ночью гуляют, утром спят, а вечером дети приходят в детский сад, днём ужинать надо. Они говорят, что не правильно, как же так? Помогите мне ребята разобраться.
Воспитатель: Конечно, ребята тебе помогут.
Части суток дети хорошо знают.
Внучка: Когда вы рано встаёте и в садик идёте? (Утром).
А когда в садике на прогулку ходите и кушаете вкусный обед? (Днём)
А домой когда из садика уходите? (Вечером)
Когда вы дома спите в своих кроватках и сны сладкие видите? (Ночью)
Внучка: Вот здорово, как вы всё знаете! Умницы, какие! А давайте поиграем в интересную игру. Игра называется «День – ночь». Когда я звоню в колокольчик- это день, вы гуляете. А когда я перестою звенеть в колокольчик – это значит ночь, приседаем и спим.                        Игра «День- ночь»
 К детям выходит бабушка …
Бабушка: Здравствуйте мои хорошие мои золотые. Ох, как я рада видеть вас и моих пропавших Жучку, Внучку, кошку и мышку! Мы с дедушкой вас так долго ждали!!!! Я хочу вас угостить чем ни будь вкусненьким с нашего огорода и сада. Только вот моя внучка сложила овощи и фрукты в одну корзину! Помогите мне их разобрать! Вы мне поможете?
                                 Игра «Компот – салат» (дети разбирают муляжи и становятся в компании, проверяется правильно ли встали все дети!!!)
Бабушка: Ай, да молодцы! Ай да умницы! (Дети закрывают глаза)
                   Появляется недовольный дедушка и репка (ребёнок)
Дедушка: Здравствуйте! Здравствуйте!   Вот вы где! А я вас жду, жду! Вы тут будете лакомиться, а кто же мне поможет репку вытащить?                 Дети – МЫ!!!
Дедушка: Давайте вставайте! Будем её вытаскивать!
                Проводиться игра «Репка - репонька»
Дети с внучкой идут по кругу, взявшись за руки, говорят слова:
Репка-репонька,
Рости, рости крепонька.
Ни мала, (опускают руки вниз), ни велика, (поднимают вверх)
До мышиного хвоста. (Разводят руки в стороны)
Да! (Хлопают)
Дети хлопают в ладоши, а репка (ребёнок) и дедка – пляшут.
Дедушка: Ай да, молодцы ай да, умницы! Спасибо вам!
Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествие в сказку? (ДА)
Но нам пора возвращаться домой, в детский сад.
- «Вокруг себя повернись – в детском саду очутись!»
                                            ИТОГ:
Воспитатель: Вот мы и вернулись в свою группу. Где мы были? Что мы видели?  Что делали? Что вам понравилось? Хотели бы вы побывать ещё раз в гостях у дедушки и бабушки? (Дети делятся впечатлениями. От бабушки в подарок детям раздаются фрукты.)


title: Конспект занятия "Киім дүкенінде" 4 класс

extracted_text:
Сабақтың тақырыбы: Киім дүкенінде
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Оқушылардың «Дүкен» тақырыбы бойынша алған білімдерін пайдалана отырып, киім тақырып бойынша түсінік беру, жаңа сөздермен таныстыру, дұрыс сөйлем құрауға үйрету.
Дамытушылық: Теориялық білімдерін іс жүзінде қолдануға дағдыландыра отырып, ауызекі және жазба сөйлеу тілін, ойлау қабілетін дамыту.
Тәрбиелік: Оқушыларды әдемілікке, тазалыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Пәнаралық байланыс: орыс тілі
Сабақтың әдіс - тәсілдері: түсіндіру, әңгімелесу, сұрақ - жауап, ойын, деңгейлік тапсырмалар
Сабақтың көрнекілігі: Флипчарт, оқулық. карточкалар
Сабақтың барысы:
I. Ұйымдастыру кезеңі.  Оқушылармен сәлемдесу.
- Бүгін кім кезекші?
- Сыныпта кім жоқ?
- Бүгін аптаның қай күні?
- Бүгін күннің нешесі?
- Ауа райы қандай?
ІІ. Фонетикалық жаттығу
мен дүкенге бардым.
мен сатып алдым
1. Мұғалім оқиды
2. Оқушылар оқиды, суреттің атауын атайды
Үй жұмысын тексеру
Сөздерді карточкаға жаздыру.
ІІІ. Жаңа сабақ. Тақтада сурет көрсетіледі.
- Мынау не?
- Бұл дүкен.
 - Дүкенде нелер бар?
- Ұлдар киімі және қыздар киімі бар.
- Балалар, қалай ойлайсындар сабақтың тақырыбы қандай болады?
- Сабақтың тақырыбы «Киім дүкенінде»
Сабақтың мақсатымен таныстыру.
Не білеміз? Не үйрендік?
Киім атауларын.
Сөздікпен жұмыс
рахмет – спасибо
айтты – сказала
сатып алды – купил (-а)
көйлек – платье
сандал – сандали
қалпақ – шляпа
шалбар – брюки
жейде – рубашка
бәтеңке – ботинки
1. Мұғалім оқиды.
2. Оқушылар хормен, жекелей оқиды.
3. Сөз тіркесін, сөйлем құрайды
4. Жазады
Мәтінмен жұмыс
       Болат және Әсел киім дүкеніне келді. Киім дүкені үлкен және әдемі. Дүкенде ұлдар және қыздар киімі бар. Қыздар киімі: көйлек, сандал, туфли, юбка. Ұлдар киімі: шалбар, жейде, күрте, бәтеңке. Әсел көйлек, қалпақ сатып алды. Болат шалбар және жейде сатып алды. Сатушы рахмет айтты.
1. Мұғалім оқиды.
2. Оқушылар оқиды, аударады.
3. Сұрақтарға жауап береді
Дүкенге кімдер барды?
Киім дүкені қандай?
Киім дүкенінде қандай киімдер бар?
Әсел не сатып алды?
Болат не сатып алды?
Сатушы не айтты?
Топтық жұмыс «Кім жылдам»
І топ
Болат және Әсел  ...  ...  келді. Дүкенде ... және ... киімдері бар. Қыздар киімдері:  ...,  ...,  ...,  ... . Болат шалбар және жейде  ...  ...  .
ІІ топ.
Киім дүкені ... және ... . Ұлдар киімдері:  ...,  ...,  ...,  ... . Әсел көйлек, қалпақ  ... ... . Сатушы  ... айтты.
Жұптық жұмыс
 - Сәлем, Әсел!
Сәлем, Болат!
Сен киім дүкеніне барасың ба?
Иә, барамын.
Сен не сатып аласың?
Мен әдемі қалпақ сатып аламын? Ал сен ше?
Мен жейде сатып аламын.
Сау бол!
Сау бол!
Қорытындылау
- Балалар, бүгін сабақта не істеді?
- Не үйрендік?
- Біз Болатқа қалай көмектестік?
Үй жұмысын беру
Бағалау


Презентация "Личные окончания глаголов" 4 класс


title: Конспект занятия "В гости к рябинке"

extracted_text:
«В гости к рябинке».
Цели занятия:
Совершенствовать умения детей при работе с пластилином, добиваться выразительности исполнения «гроздей рябины».
Развивать мелкую моторику рук при использовании нетрадиционных методик и различных материалов.
Развивать у детей познавательный интерес к природе; систематизировать знания по теме «Приметы осени»; закреплять знания о рябине.

             Материалы:
Картинки по теме. Пластилин, доски для лепки, стеки, влажные и сухие салфетки.

Ход занятия:
Под музыку входит воспитатель – Осень.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Отгадайте- ка загадку:
Солнцу теплому не верьте -
Впереди метели.
В золотистой круговерти
Листья полетели.
Это я пришла с дождями,
Листопадом и ветрами.
Кто же я такая?
ОТВЕТ:Осень
Осень: Ребята, а как вы догадались, что я осень? Конечно, потому что мой наряд желтого цвета, и я принесла желтые листья
Воспитатель: Ребята, а какие изменения произошли в природе с наступлением осени. Давайте вспомним, какие мои осенние приметы вы знаете:
(Ответы детей: дни короче, ночи длиннее, становится холоднее, листья пожелтели, начинается листопад, люди стали одеваться теплее, птицы улетают в тёплые края, часто идут дожди, прячутся насекомые).
А ваши бабушки знают какие либо приметы осени. Пожалуйста, поделитесь ими с внучатками.
Вы видите, ребята, я пришла к вам не с пустыми руками, а  с моей волшебной корзинкой.

Посмотрите- ка ребятки,
В корзинке спрятаны, загадки.
Вы скорей их отгадайте
Ну,  кто первый начинайте.

Загляни в осенний сад
Чудо-мячики висят.
Красноватый, спелый бок
Ребятишкам на зубок.
(Яблоко.)

Достает из корзинки яблоко.

А вот еще загадка:
Матрёшки, жёлтые висят
С веточки на всех глядят.
Сочные медовые
Всем хорошо  знакомые
И вовсе не игрушки
А сладенькие…….Груши.
(Достает грушу).

Летом – вырастают,
 Осенью опадают.
Падают с ветки
Золотые монетки.(Листья)
(Достает листья)

Воспитатель: Да, ребята, я разукрасила все деревья, сделала их яркими, пестрыми.
А вы знаете, что я еще и волшебница и умею творить разные чудеса. А давайте - ка мы с вами отправимся в волшебный лес.

На чем же мы с вами туда доберемся?

Я, ребята, распушила много белых облачков и разложила их на земле. Давайте полетим на них. Становитесь на облачка и ваши бабушки тоже. Закройте глазки и послушайте меня:
Сном волшебным засыпаем,
В лес волшебный улетаем.-
Раз, два, три, четыре, пять –
Смотрим глазками опять.
- Вот мы с вами и в волшебном лесу, посмотрите вокруг:
- Ребята, а какие деревья мы можем увидать в осеннем лесу? (Ответы детей)
Осень в гости пришла
И с собой принесла…
Что, скажите наугад,
Ну конечно…(листопад)

Игра: «Угадай дерево по листику»

1. Русская красавица
Стоит на поляне,
В зеленой кофточке,
В "белом сарафане.
(Береза)

2. Не загадка это даже,
Сразу назовем,
Если только кто-то скажет -
Желуди на нем!
Ответ: Дуб

3. С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед.
А меня все ж обижают:
Шкуру тонкую сдирают.
Ответ: Липа

В лесу на поляне
    Стоит кудрявый Ваня
В зеленом кафтане.
Богач невелик,
А орешками наделит.
Ответ: Орешник

Что за дерево стоит –
Ветра нет, а лист дрожит?
Ответ: осина

Кудри в речку опустила,
И о чем – то загрустила.
А о чем она грустит
Никому не говорит.
(Ива)

Был зелёный летом,
Осень изменила,
Ярким,  жёлтым цветом
Крону всю покрыла.
Листья, как короны
У чего? У - (Клёна)

Это дерево по моде,
Осенью одели вроде,
У зеленого пальто,
 Пуговки красны зато!

Дети: -Рябина!
Воспитатель: Правильно, это рябина. Рябину считают красавицей. Чем красиво это дерево?

Сева Колесов:  У рябины красивые ягодки, похожие на бусинки.

Диана Болгова: Про рябину загадка есть: Висят на ветке подружки, прижавшись тесно друг к дружке.

Вика М: Рябина – ягода очень полезная. Ее ягоды летом горькие, но придет зима, и они станут сладкими.

Маша У.: Ягоды рябины, которые упали на землю, подбирают кабаны, лисы, зайцы.

Вадим У.: Медведь может наклонить ветку рябины к земле и полакомиться ягодками.

Артем М. Люди тоже собирают рябину. Ягоды заготавливали впрок, варили из них компоты и лечебные квасы.

Юля В. По рябине судили и о том, какими будут следующие месяцы. Обилие ягод предвещало сырую осень и холодную зиму.

Воспитатель: Может бабушки наши расскажут, как можно использовать рябину.

      Так красиво в осеннем лесу, давайте погуляем по лесным тропинкам:

Физкультминутка.

На холме стоит рябинка,
Держит прямо, ровно спинку.     Потягивания - руки вверх.
Ей не просто жить на свете —    Вращение туловищем вправо и
Ветер крутит, вертит ветер.         влево.
Но рябинка только гнётся,
Не печалится — смеётся.             Наклоны в стороны.
Вольный ветер грозно дует         Дети машут руками, изображая
На рябинку молодую.                   ветер.

Выходит зайчиха и плачет:

Зайчиха:
« Дорогие ребята, помогите нам! Злой волшебник забрал все ягоды с нашей рябинки. Без ягод мы пропадем. Помогите нам пожалуйста! «

- Ребята, нам надо помочь лесным жителям, ведь без ягод рябины им будет сложно пережить зиму. Но как это сделать?

 Давайте сами сделаем ягодки  рябинки  и подарим их лесным жителям. Ягодки мы будем делать из пластилина. Сначала мы подготовим к работе наши пальчики:
Зябнет рябинка, дрожит на ветру,
(раздвигать-сдвигать пальцы)
Стынет, как летнюю вспомнит жару.
(сжимать-разжимать пальцы)
Дайте рябинке пальто и ботинки:
Надо согреться бедной рябинке.
(соединить ладони и дуть на них)

 - Смотрите внимательно. Ягоды мы делаем из красного пластилина: сначала мы отщипываем небольшой кусочек пластилина, потом катаем между пальчиками из него шарик, кладём на контур и расплющиваем его. Так каждую ягодку.(Работа детей)
Воспитатель:  Молодцы ребята! Вы все замечательно справились с заданием.

Посмотрите, какая красивая рябинка у нас получилась.

 Гроздья рябины на солнце горят,
Радуют гроздья ребят и зверят.

Зайчиха: Спасибо, ребята! Вы спасли нас. Вот вам подарок от лесных зверей.
Вы хорошо потрудились. Спасли зверей от голода. Посмотрите, в благодарность вам звери и птицы оставили нам подарок: мешочек с каштанами, чтобы вы могли весело поиграть.

Игра «Перенеси каштаны».

- Наше путешествие закончилось и нам пора домой.  Наши облачка перенесут нас домой. Становитесь на облачка. Закройте глазки, а я произнесу волшебные слова:
Сном волшебным засыпаем,
Лес волшебный покидаем.-
Раз, два, три, четыре, пять –
И вот в группе мы опять.
- Вот мы с вами и дома. Ребята, что нового мы узнали о рябине? Из каких материалов можно сделать ягодки рябины? (ответы детей)
А теперь пришло время веселой осенней песенки.

Песня « Осень милая шурши».


title: Классный час "Правила друзей" 2 класс

extracted_text:
Классный час  «Правила друзей»
Цель: развивать умение дорожить друзьями.
Задачи:
показать, какими качествами должен обладать настоящий друг;
формировать умение применять правила общения с друзьями в коллективе;
воспитывать стремление быть настоящим и верным другом.
План занятия
1. Просмотр  и обсуждение отрывка из мультфильма «Крокодил Гена и его друзья».

2. Сказка М.Веховой «Ежик» на понимание хорошего и плохого поступка героя.
Однажды маленький ежик спросил маму:
Какой я? Хороший? Или - плохой?
- Хороший! Хороший! – закричала Лягушка.- Ты мне хлопал в ладоши, когда я спела тебе песню «Ква-Ква».
- Плохой!- проворчала Лиса.- Все лапы об него исколола…
- Не верьте Лисе! Он хороший! Через ручей меня на спине перевез,- сказал Муравей.
Но большая полосатая Оса загудела:
- Плохой! Он меня с цветка на землю стряхнул!
- Неправда, Ежик – хороший! – крякнул Утенок. – Я в траве заблудился, а он меня к воде вывел.
- Ежик плохой! – не согласилась Белка. – Он у меня сушеный гриб утащил!
- Я спал, а ко мне Лиса подкрадывалась. Он ее прогнал! Хороший Ежик! – сказал Зайчонок.
-Он наступил на мою норку, крышу продавил, вот какой он плохой! – пропищала Мышка.
Учитель: Почему одни звери считают ежика хорошим, а другие плохим?  (Обсуждение проблемы).
 - А все-таки, какой я? - спросил Ежик маму.
- Когда обижаешь кого-нибудь, плохой, а когда делаешь что-то доброе - хороший, – сказала мама.

3. Викторина «Сказочные друзья».
Участвуют 3 команды.
Викторина (по 3 вопроса каждой команде по очереди):
● Собрались однажды четыре музыканта, подружились. Вместе концерты давали, вместе разбойников прогоняли, вместе жили – не тужили … . Назовите этих друзей – музыкантов (Бременские музыканты: Петух, Кот, Пес и Осел)
● Григорий Остер написал немало рассказов о Попугае, Удаве, Мартышке и их дружной жизни в Африке. Кто был четвертым в компании друзей? (Слонёнок)
●  Какая девочка выручила своего друга из ледового плена? (Герда)
● Этот герой бухнулся на кровать и, схватившись за голову, произнес «Я самый больной человек в мире!» Потребовал лекарство. Ему дали, а он в ответ: «Друг спас жизнь друга!» О ком идет речь? И какое лекарство дали больному? (Карлсон.  Лекарство – малиновое варенье)
● Виктор Драгунский написал много смешных рассказов про Дениску Кораблёва и Мишку Слонова.  Однажды эти друзья и их одноклассники решили помочь персонажам фильма победить в бою. Что это была за помощь? Чем закончился рассказ? (Дети стреляли из рогаток, пистолетов по экрану в кинотеатре, а в школе сдали оружие директору)
● У девочки с голубыми волосами было много друзей, но один был всегда рядом с ней. Кто он? (Пудель Артемон).
● Кто первым показал пример обитателям джунглей в том, что с человеческим детенышем можно дружить? (Волк Акела)
● Герои Эдуарда Успенского решили подружиться, для этого решили построить «Дом Дружбы», а пока его строили – все и подружились.) Кто были эти герои? (Крокодил Гена, Чебурашка, девочка Галя)
● Эти герои считали, что тот, кто ходит в гости по утрам поступает очень мудро. Назовите этих друзей (Винни – Пух и Пятачок)

4. Составление цветка  «Правила друзей»
Правила настоящих друзей!
1) Всегда помогай другу, особенно если он попал в трудную ситуацию.
2) Старайся поделиться с другом всем, что у тебя есть.
3) Не завидуй, если у друга что-то есть, а у тебя нет.
4) Всегда говори другу правду.
5) Если что-то обещал другу – выполни.
 6) Не ссорься с друзьями.
7) Найди время выслушать своего друга.
 8) Если ты обиделся на друга, постарайся поговорить с ним.

5.  Исполнение песни «Настоящий друг»
Слова: Михаил Пляцковский
Музыка: Борис Савельев
1. Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит -
Вот что значит настоящий верный друг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит -
Вот что значит настоящий верный друг
2. Мы поссоримся и помиримся,
"Не разлить водой", - шутят все вокруг.
В полдень или в полночь друг придёт на помощь -
Вот что значит настоящий верный друг.
В полдень или в полночь друг придёт на помощь -
Вот что значит настоящий верный друг.
3. Друг всегда меня сможет выручить,
Если что-нибудь приключится вдруг.
Нужным быть кому-то в трудную минуту -
Вот что значит настоящий верный друг.
Нужным быть кому-то в трудную минуту -
Вот что значит настоящий верный друг.

6. Подведение итогов.
Сегодня мы говорили о настоящих друзьях. Что нужного и полезного вы для себя узнали?


title: Классный час "Будем помнить" 4-8 класс

extracted_text:
МКОУ «Павлохуторская СШ №12» Тульская область, Ефремовский район, с.Павло- Хутор

Классный час
«Будем помнить»

Подготовила учитель начальных классов 1 категории
Домнина Валентина Владимировна

с. Павло-Хутор
2017 год

Классный час «Будем помнить»

Цели: познакомить детей с подвигами А.Матросова, З.Космодемьянской, жителей блокадного Ленинграда; сформировать патриотические качества личности школьника через приобщение к историческим культурным ценностям и чувство сопричастности к историческим событиям; воспитывать чувство гордости за свою Родину.
Воспитывать чувства патриотизма, уважения к прошлому своего народа, своего города, чувства гордости и эмоционального сопереживания.
Формировать духовно-нравственные отношения и чувство сопричастности к культурно-историческому наследию своего народа.
Ожидаемые результаты:
1. Повышение интереса учащихся к истории России;
2. Исторические знания прошлого нашей страны (1941 – 1945г.г.):
3. Знания героев, которые участвовали в Великой Отечественной войны
Слайд 1
На экране эпиграф (слайд 2): «Посредине планеты в громе
туч грозовых смотрят мертвые в небо, веря в мудрость живых…»
Р. Рождественский
Учитель: Добрый день, дорогие ребята, уважаемые родители, коллеги! Сегодня наша встреча посвящена  героям Великой Отечественной войны  А.Матросову, З.Космодемьянской, а также жителям блокадного Ленинграда.

Звучит «Реквием» Д. Кабалевского.  На фоне   музыки ученица (Самсонова Диана) читает «Вступление».
 Слайд 3,4
Помните!
Через века,
              через года —
помните!
О тех,
кто уже не придет никогда,—
                помните!
Не плачьте!
В горле сдержите стоны,
              горькие стоны.
Памяти
          павших
Будьте
      достойны!..
Вечная
      Слава
           Героям!
Вечная слава!
Вечная слава!
Вечная
       слава
             героям!
Слава героям!
Слава!!
...Но зачем она им,
эта слава,—
         мертвым?
Для чего она им,
     эта слава,—
           павшим?
Все живое —
        спасшим.
Себя —
       не спасшим.
Для чего она им,
     эта слава,—
          мертвым?..
Если молнии в тучах заплещутся жарко
 и огромное небо
     от грома
     оглохнет,
     если крикнут
                         все люди земного шара,
— ни один из погибших
даже не вздрогнет.
Знаю:
солнце
в пустые глазницы не брызнет!
Знаю:
        песня
                 тяжелых могил не откроет!
Но от имени
                  сердца,
от имени
                 жизни
повторяю:
Вечная
               Слава
                        Героям!..
И бессмертные гимны,
     прощальные гимны
над бессонной планетой
                    плывут величаво...
Пусть
              не все герои —
те,
          кто погибли,—
павшим
 Вечная слава!
Вечная слава!
Вспомним всех поименно,
горем
       вспомним
          своим...
Это нужно —
           не мертвым!
Это надо —
       живым!
Вспомним
       гордо и прямо
 погибших в борьбе...
Есть
       великое право:
забывать о себе!
 Есть
          высокое право:
Пожелать и посметь!..
Стала
       Вечною Славой
              мгновенная
              смерть!

На фоне музыки Д. Шостаковича «1905 год, 9 января. Финал» чтение текста о подвиге Александра Матросова . (Игнатенко Евгений)  слайд 5-6
Александр лежал впереди сраженных товарищей так близко от дзота, что его обдавало пороховым дымом... Под правой щекой таял колючий снег, и ледяной холодок проникал в сердце. И билось оно так сильно, словно вздрагивал весь мир Он выждал момент, когда фашист отвел от него пулемет, вскочил, ...но не было у него уже ни одной гранаты и опустел автоматный диск. Оставалась только неизмеримая душевная сила...
Стремительными прыжками побежал он вправо, потом резко свернул влево, подбежал к задымленной, черной, изрыгающей огонь амбразуре и грудью своей закрыл ее.
Пулемет захлебнулся. Умолк. На миг стало так тихо, что было слышно, как шумят сосны да звенит в ушах только что утихший грохот боя.

Чтец  (Агаева Алина).
Разве погибнуть ты им завещала,
Родина?
Жизнь
            обещала,
любовь
            обещала,
Родина.
Разве для смерти
            рождаются дети,
Родина?
Разве хотела ты
              нашей смерти,
Родина?
Пламя
ударило в небо —
ты помнишь,
Родина?
Тихо сказала:
                    «Вставайте на помощь...»—
Родина.
Славы
                 никто у тебя не выпрашивал,
Родина
Просто был выбор у каждого:
 я
   или
       Родина.
Самое лучшее и дорогое —
Родина.
Горе твое —
Это наше
            горе,
Родина.
Правда твоя —
Это наша
              правда,
Родина.
Слава твоя —
Это наша
               слава,
Родина!

На фоне музыки Л. Бетховена, Третья симфония, часть вторая (траурный марш) текст о Пискаревском кладбище читает (Чемоданова Дарья) слайды 8-10
2 чтец. (Самсонова Наталья) 9 мая 1960 года — в пятнадцатую годовщину победоносного окончания Великой Отечественной войны — в Ленинграде, на Пискаревском кладбище состоялось торжественное открытие памятника героическим защитникам Ленинграда, отдавшим жизнь за свободу и независимость Родины в суровые дни блокады 1941 —1944 годов. Этот памятник увековечивает бессмертный подвиг жителей Ленинграда и воинов Советской Армии, в течение 900 дней мужественно защищавших от немецко-фашистских захватчиков город Ленина. 641 803 ленинградца, в том числе женщины и дети, погибли в этой суровой борьбе. Многие из них похоронены в братских могилах Пискаревского кладбища.
Светильник с Вечным огнем, строгие холмы братских могил, простые каменные надгробья и аллеи цветов расположены далее по направлению к центральной части Некрополя, завершающегося монументом «Мать-Родина».
На высоком гранитном постаменте — шестиметровая бронзовая фигура женщины с ветвью славы в простертых руках, олицетворяющая Родину. Образ полон невысказанной боли и молчаливого преклонения перед мужеством, стойкостью, героизмом сынов и дочерей своих. Вся фигура — воплощение гордой скорби.
Чтец (Швачунова Анастасия)

Здесь лежат ленинградцы,
Здесь горожане —мужчины, женщины, дети.
Рядом с ними солдаты-красноармейцы.
чтец.
В город ломились враги, в броню и железо одеты,
Но с Армией вместе встали
Рабочие, школьники, учителя, ополченцы,
И все, как один, сказали они:
Скорее смерть испугается нас, чем мы смерти.
Не забыта голодная, лютая, темная
 Зима сорок первого — сорок второго,
Ни свирепость обстрелов,
Ни ужас бомбежек в сорок третьем.
Вся земля городская пробита,
Ни одной вашей жизни, товарищи, не позабыто.
Под непрерывным огнем с неба, с земли и с воды
Подвиг свой ежедневный
Вы свершали достойно и просто,
И вместе с Отчизной своей
Вы все одержали победу.
Так пусть же пред жизнью бессмертною вашей
На этом печально-торжественном поле
Вечно склоняет знамена народ благодарный,
Родина-мать и город-герой Ленинград.

Звучит песня о блокадном Ленинграде   «Ленинградский метроном»  Вениамина  Баснера  на слова М. Матусовского
4 чтец(Гросу Кирилл).

Я не смогу.
Я не умру...
Если умру —
        стану травой.
Стану листвой.
Дымом костра.
Вешней землей.
Ранней звездой.
Стану волной, щенной волной!
Сердце свое вдаль унесу.
Стану росой, первой грозой, смехом детей, эхом в лесу...
Будут в степях травы шуметь.
Будет стучать в берег волна...
Только б допеть!
Только б успеть!
Только б испить чашу до дна!
Только б в ночи пела труба!
Только б в полях зрели хлеба!..
Дай мне ясной жизни, судьба!
Дай мне гордой смерти, судьба!

В микрофон: Зоя... (текст читает ученица, на груди у нее дощечка с надписью «партизанка»).(Игнатенко Елизавета)
Слайды 11-14
Как морозно!
Как светла дорога,
утренняя, как твоя судьба!
Поскорей бы!
        Нет, еще немного!
        Нет, еще не скоро...
                    От порога...
по тропинке...
                 до того столба...
Надо ведь еще дойти дотуда,
Этот длинный путь еще прожить...
Может ведь еще случиться чудо...
Где-то я читала...
            Может быть!..
Жить...
         Потом не жить...
               Что это значит?
Видеть день...
                Потом не видеть дня...
Это как?
           Зачем старуха плачет?
Кто ее обидел?
           Жаль меня?
Почему ей жаль меня?
             Не будет ни земли, ни боли...
 Слово «жить»...
Будет свет, и снег, и эти люди.
Будет все, как есть.
             Не может быть!
Если мимо виселицы прямо
все идти к востоку — там Москва.
Если очень громко крикнуть: «Мама!»
Люди смотрят.
        Есть еще слова...
— Граждане, не стойте, не смотрите!
(Я живая — голос мой звучит.)
Убивайте их, травите, жгите!
Я умру, но правда победит!..

На сцене — девушка-чтец в черном одеянии склонилась над памятником со звездой. (Фиксова Елизавета)
 Слайд 15
Ой, зачем ты, солнце красное,
все уходишь — не прощаешься?
Ой, зачем с войны безрадостной,
сын, не возвращаешься?
Из беды тебя я выручу,
прилечу орлицей быстрою.
Отзовись, моя кровиночка!
Маленький,
Единственный...
Белый свет не мил.
Изболелась я.
Возвратись, моя надежда!
Зернышко мое.
Зорюшка моя.
Горюшко мое —
где ж ты?
Не могу найти дороженьки,
чтоб заплакать над могилою...
Не хочу я ничегошеньки —
только сына милого.
За лесами моя ластынька!
За горами — за громадами...
Если выплаканы глазыньки,
сердцем плачут матери.
Белый свет не мил.
Изболелась я.
Возвратись, моя надежда!
Зернышко мое.
Зорюшка моя.
Горюшко мое — где ж ты?

Песня «Алексей, Алёшенька, сынок…» в исполнении         Сачковой Алёны
слайды16-17
Хоровая
декламация.
Слайды 18-19
Слушайте!
Это мы говорим.
Мертвые.
Мы.
Слушайте!
Это мы говорим.
Оттуда.
Из тьмы.
Слушайте!
Распахните глаза.
Слушайте до конца.
Это мы говорим, мертвые.
 Стучимся в ваши сердца...
I голос.	Не пугайтесь!
Однажды мы вас потревожим во сне.
Над полями свои голоса пронесем в
тишине.
Мы забыли, как пахнут цветы,
II голос.	Как шумят тополя.
Мы и землю забыли.
Какой она стала, земля?
III голос.	Как там птицы?
Поют на земле без нас?
IV голос.	Как черешни?
Цветут на земле без нас?
I голос.	Как светлеет река?
И летят облака над нами?
Без нас?
Мы забыли траву
Мы забыли деревья давно.
 Нам шагать по земле не дано.
Никогда не дано!
II голос.	Никого
                          не разбудит
                               оркестра
                                     печальная
                                                  медь…
III голос.
Только самое страшное,
 даже страшнее,
                 чем смерть:
знать,
что птицы поют на земле без нас!
что черешни цветут на земле без нас!
что светлеет река.
И летят облака над нами.
Без нас.
Все.	Продолжается жизнь.
И опять начинается день.
Приближается время дождей.
Нарастающий ветер колышет
                              большие хлеба.
Это — ваша судьба.
Это — общая наша судьба...
Так же птицы поют на земле без нас.
 И светлеет река.
И летят облака над нами
Без нас...

Минута молчания Слайд 20

Чтец (Полякова Виктория).
Слайд 21
Плескалось багровое знамя,
горели багровые звезды,
слепая пурга накрывала
багровый от крови
закат.
И слышалась поступь дивизий,
 великая поступь
дивизий,
 железная поступь
дивизий,
точная поступь
солдат!
Навстречу раскатам
ревущего грома
мы в бой поднимались
светло и сурово.
На наших знаменах
начертано слово:
Победа!
Победа!
Во имя Отчизны —
победа!
Во имя живущих —
победа!
Во имя грядущих —
победа!
Войну
мы должны сокрушить!
И не было гордости выше, и не было доблести выше — ведь, кроме
желания выжить,
есть еще мужество
жить!
Навстречу раскатам
ревущего грома
мы в бой поднимались
светло и сурово.
На наших знаменах
начертано слово:
Победа!
Победа!

Девушка в белом (Смольянина Анастасия)— олицетворение Победы — читает стихи, О. Берггольц «Встреча с победой».
(Слайды 22-24)
Здравствуй...
Сердцем, совестью, дыханьем, всею жизнью говорю тебе:
Здравствуй, здравствуй.
Пробил час свиданья, светозарный час в людской судьбе.
Я четыре года самой гордой — русской верой — верила, любя, что дождусь — живою или мертвой,— все равно,— но я дождусь тебя.
Вот я дождалась тебя — живою...
Здравствуй...
Что еще тебе сказать?
Губы мне свело священным зноем, слезы опаляют мне глаза.
Ты прекраснее, чем нам мечталось, свет безмерный,
слава,
сила сил.
Ты — как день, когда земля рождалась вся в заре, в сверкании светил.
...Счастье грозное твое изведав, зная тернии твоих путей,— я клянусь тебе, клянусь, Победа, за себя и
всех своих друзей,— я клянусь, что в жизни нашей новой мы не позабудем ничего: ни народной драгоценной крови, пролитой за это торжество; ни твоих бессмертных ратных будней, ни суровых праздников твоих, ни твоих приказов не забудем, но во всем достойны будем их.
Я клянусь так жить и так трудиться, чтобы Родине цвести, цвести...
Чтоб вовек теперь ее границы никаким врагам не перейти...
Пусть же твой огонь неугасимый в каждом сердце светит и живет ради счастья Родины любимой, ради гордости твоей, Народ

V чтец.Вечная

Слава
Героям!
Вечная слава!
Вечная слава!
Вечная
слава
героям!
Слава героям!
Слава!!
Пусть
не все герои — те, кто погибли,—
павшим
Вечная слава!..
Все живое —
спасшим,
себя не спасшим —
Вечная слава!
Вечная слава!
Слава!
Слава!
Слава!
Звучит  «Бухенвальдский набат», музыка В. Мурадели, стихи А. Соболева. (Слайды 25-27)
 Слайды
VI чтец. Помните
Через века,
через года —
помните!
О тех,
кто уже не придет
никогда,—
помните!
Не плачьте!
В горле сдержите
стоны,
горькие стоны.
Памяти
павших
будьте достойны!
Вечно
достойны!
Хлебом и песней, мечтой и стихами, жизнью просторной, каждой
секундой,
каждым
дыханьем будьте достойны!
Люди!
- Покуда сердца
стучатся,—
помните!
Какою ценой
завоевано счастье,—
          пожалуйста,
                  помните!
Песню свою—
              отправляя в полет,
помните!
О тех,
кто уже никогда не споет, помните!
Детям своим
             расскажите о них,
чтоб запомнили!
Детям
             детей
расскажите о них,
чтобы тоже запомнили!
Во все времена
                бессмертной земли
помните!
К мерцающим звёздам
               ведя корабли-
 о погибших
              помните!
Встречайте
             трепетную весну,
люди Земли!
Убейте
             войну,
прокляните
               войну,
              люди Земли!
Мечту  пронесите через года
 и жизнью наполните!..
Но о тех,
кто уже не придет
                    никогда,
заклинаю,—
 помните!

Слайд 28
Учитель: История России знала немало войн. Самая страшная, кровопролитная, самая определяющая для судеб мира - война 1941 - 1945 годов.
9 мая 2018 года исполняется 73 года со дня Великой Победы.
 Но сколько бы ни минуло десятилетий, нельзя забывать о разрушенных  городах и селах, о тружениках тыла, о самой главной и невосполнимой утрате – миллионах человеческих жизней, сгоревших в пожаре Великой Отечественной войны.
Во имя высшей справедливости, во имя гордого будущего России нам нельзя допустить, чтобы Великая Отечественная война стала для наших потомков «неизвестной войной». Спасибо за внимание!

Источники:
rustih.ru/robert-rozhdestvenskij-rekviem-vechnaya-slava-geroyam/
www.proza.ru/2014/11/21/122
libverse.ru/rozhdestvenskiii/vechnaya-slava-geroyam.html
liricon.ru/rekviem-vechnaya-slava-geroyam.html
Литература:
БЫКОВА Е. А. Литературные праздники в школе: Пособие для учителя. — К.: Рад. шк., 1986.


title: Презентация "Лес - это дом животных и птиц"

extracted_text:
Лес – это дом животных и птиц
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №124» комбинированного вида
Виполнили: Обмайкина М.И.
Татюшева С.Н.
Саранск 2016
Цель: Закрепить представления о животных и птиц обитающих в лесах.
Задачи:Образовательные: 1. Учить внимательно, слушать речь воспитателя, расширять и активизировать словарный запас воспитанников;2. Совершенствовать грамматический строй речи;3. Формирование элементарных экологических представлений у детей.Развивающие:1. Развивать интерес к окружающему миру в процессе игры-путешествия;2. Расширять элементарные представления о диких животных, их жизни. Воспитательные:1. Воспитывать заботливое отношение к животным, любовь и бережное отношение к природе.
Медведь
На колоде у болотаШил медведь медвежьи боты.Любовался ботами - Хорошо сработаны!Мехом оторочены,Пятки скособочены.Ходят медвежатки,Косо ставят пятки.
Лиса
Вы не видели в лесуЯрко-рыжую лису?Эта рыжая плутовкаСлед свой прячет очень ловко,То по веточкам пройдёт,То обратно повернёт.Не распутать этот след –Ни конца, ни края нет.Только если очень тихоБудем мы гулять в лесу,То, быть может, повезёт намВстретить хитрую лису.
еж
Это что же за комочекКовыляет между кочек?На себе несёт комочекДва листочка и грибочек.Колкий с головы до ножек - Кто же это? Это ежик!"Что несёте вы, сосед?""Две салфетки и обед!
заяц
На полянке у пенькаЗайцы пляшут трепака,Пляшут, веселятся,Топать не боятся.Рады ясному деньку,Рады старому пеньку,Клёнам и ромашкам,Птицам и букашкам.Что им не резвиться,Коль полно кислицы,Если нет поблизостиВолка и Лисицы.
дятел
В красной шапке набекреньПо стволу стучит весь деньМой лесной приятель - Непоседа дятел.
сорока
Сороки на забореТрещат скороговоркой.Рассказывают новости -За день собрали сто-о-олько!Серебряное зеркальце,Две бусины большие,Три камешка блестящих,Возможно-золотые,Булавка, ключик, перышко...Ну, вроде все сказала.
синица
Шустро зёрнышки клюёт,Спать с утра нам не даётГолосистая певичка –Желтопузая синичка.
Литература:
Агапова И.А. Сердце природы: Экологическая сказка/ И.А.Агапова// ЧИТАЕМ, УЧИМСЯ, ИГРАЕМ. (3 выпуска). Сборник сценариев для библиотек.-2003.-№10.-С.45-50.
Бакулина Г.В. Это земля - твоя и моя: Экологический конкурс/ Г.В.Бакулина// ЧИТАЕМ, УЧИМСЯ, ИГРАЕМ. (3 выпуска). Сборник сценариев для библиотек.-2003.-№11.-С.88-92.
Бобылева Л.Д. Экологическая игра "Счастливый случай"/ Л.Д.Бобылева// БИОЛОГИЯ В ШКОЛЕ.-2000.-№4.-С.55-59.-(Внеклассная работа).
Бочарова И.А. Школьный праздник "Цветы России": [Для учащихся VI-VII кл.]/ И.А.Бочарова// БИОЛОГИЯ В ШКОЛЕ.-2000.-№3.-С.39-44.
Бударина В.А. Деревья - украшение земли: Познавательная игра по экологическому воспитанию/ В.А.Бударина// ЧИТАЕМ, УЧИМСЯ, ИГРАЕМ. (3 выпуска). Сборник сценариев для библиотек.-2004.-№6.-С.87-98.


title: Презентация "О Празднике Пасха в стихах и загадках"

extracted_text:
 О Празднике  Пасха в   стихах  и  загадках
Для детей старшего  дошкольного  возраста
Воспитатель ДОУ:Садовская Е.Е.                 МКДОУ Детский сад №3 «Светлячок»
  Задачи:

1. Расширять знания детей о народном календаре, традициях  празднования Пасхи с помощью зага-док и стихов.
2. Воспитывать чувство гордости за богатство  рус-ской культуры народными традициями; Учить
 чтить обычаи и обряды своего народа, народное творчество.
3. Развивать духовно-нравственный потенциал вос-питанников.
Интеграция  образовательных  областей:  Познавательное, речевое, социально-коммуникативное  развитие.

Цель: Формирование у детей  представлений  о народных традициях и обычаях; расширение  знаний  о  празднике Пасха; приобщение  дошкольников к православной куль-туре.
Пасхальные  загадки
 Светлый день глядит в оконце -

Радостно, как в сказке!

И ласкает землю солнце.

Наступила …

Солнышко играет,
И щебечут птички,
Украшение стола – Красные ...
Украшение  стола…
Напекли  хозяюшки…

Напекли хозяюшки к Празднику в печи

Пышные, румяные Чудо - ...

Творог, изюм, орехи, сахар,
Сырые яйца, - вот рецепт
Десерта, что  всегда на Пасху
Готовят  мамы, и секрет
У каждой  свой в приготовлении,
Но, неизменен  результат, -
Вкусней и необыкновенней,
Чем мамин, вам  не  отыскать!
Что  подсказать  ещё о нём?
Пожалуй, - вот, ещё  вам  слово, -
Он делит  имя с тем  же  днём,
В который все  его готовят.
Пасхальный   десерт

Стихи к Празднику

Посмотрите, что за чудо
Положила мама в блюдо?
Тут яйцо, но не простое:
Золотое расписное,
Словно яркая игрушка!
Здесь полоски, завитушки,
Много маленьких колечек,
Звёзд, кружочков и сердечек.
Для чего все эти краски,
Словно в старой доброй сказке?
Мама всем дала ответы:
- Пасха – праздник самый светлый!
А яйцо, известно мне,
Символ жизни на земле!
(Т. Лаврова)

Птицы радостно запели - Вновь весна-красна идёт!
Перед Пасхой, за неделю, Первой вербушка  цветёт.
Мир заполнился  весельем, Греет солнышко, тепло.
Праздник Пасхи в  воскресенье, Как на улице светло!

Праздник  Пасхи  в  воскресенье…

А у бабушки Наташи
Куличей красивых – ряд,
Да, поднос яиц накрашен
Для детей и для внучат.
Пасха нежная с изюмом
И тарелка пирогов!
Тихо ели мы, без шума,
 Было вкусно нам без слов…
                                                         (Е. Шаламанова)

Что  лежит  в лукошке?

Словно яркая  раскраска,
К нам домой явилась Пасха.
Принесла в своём лукошке:
Яйца, булочки, лепёшки,
Пироги, блины и чай.
Пасху  весело  встречай!
(Ирина Евдокимова)

Звонко капают  капели
Возле  нашего  окна.
Птицы  весело  запели,
В гости  Пасха  к  нам  пришла
(К. Фофанов)
Яичко  жаром  налилось
При  ясном  свете  дня.
Оно как  будто  бы  зажглось
В  ладонях  у  меня…

http://deti-online.com/zagadki/zagadki-k-prazdnikam/zagadki-pro-pashu/

https://yandex.ru/images/search?p=9&text=%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8&noreask=1&lr=10867

http://www.nicelady.ru/content/view/4012/231/

http://merypoppins.com/stihi-o-pashe-dlya-detej/

http://narodstory.net/stihi_pro_paskhu.php

При  создании  презентации использованы  материалы  с:
2016год