title: Классный час "Освоение космоса в СССР" 6 класс

extracted_text:
                                КЛАССНЫЙ ЧАС

                          «Освоение космоса в СССР»

                                                               Классный
                                руководитель
                                                               6 класса
                                                               С.А.
Киндыкова

                          г. Горно-Алтайск, 2018 г.

Классный час посвящен Дню Космонавтики.
Классному часу предшествует подготовительная работа – детям заранее даётся
задание подготовить сообщения о космонавтах и ученых – К.Э. Циолковском,
С.П. Королеве, Ю.А. Гагарине, Г.С. Титове, В.В. Терешковой, А.А. Леонове.
Цель классного часа:
    • Расширить знания  о первых исследователях, космонавтах СССР;
    • Развить интерес к науке, изучению космоса;
    • Воспитать чувство патриотизма;
    • Развить самостоятельность, умение выступать.
Оборудование: компьютер, проектор.

                             Ход классного часа.

   1.   «Самый первый»
   Рассвет. Еще не знаем ничего.
   Обычные «Последние известия»...
   А он уже летит через созвездия,
   Земля проснется с именем его.

   «Широка страна моя родная...»
   Знакомый голос первых позывных,
   Мы наши сводки начинали с них,
   И я недаром это вспоминаю...

   Не попросив подмог ни у кого,
   Сама восстав из пепла войн и праха,
   Моя страна, не знающая страха,
   Шлет ныне в космос сына своего.

   Мы помним все. Ничто не позабыто.
   Но мы за мир. Всерьез! Для всех! Навек!
   И, выведен на мирную орбиту,
   С природой в бой идет наш человек.

   Волненье бьет, как молоток,
   по нервам.
   Не каждому такое по плечу:
   Встать и пойти в атаку
   самым первым!
   Искать других сравнений не хочу.
   Константин Симонов

   Учитель: Ребята, приближается знаменательный праздник – День
   космонавтики. Вы знаете, наша страна внесла огромный вклад в исследование
   космоса. Что вы знаете из истории освоения космоса в нашей стране? (Дети
   отвечают).
   2. Давайте начнем наш классный час с кроссворда. (Презентация).
   Вопросы:
   -  Существует поверье, что когда она падает, нужно загадать желание.
   - Первое слово названия галактики, в которой находится наша планета.
   - Ближайшая к Солнцу планета Солнечной системы.
   - Карликовая планета Солнечной системы.
   - В ней миллиарды галактик.
   Ребята, какое слово получилось в центре по вертикали?
   Земля-это наша планета, наш дом. Её еще называют «голубой планетой». Как
   вы думаете, почему? (Дети отвечают).
   3. Давайте ребята послушаем сообщение о выдающемся ученом,
      основоположнике теоретической космонавтики К.Э. Циолковском.
   (Выступает докладчик).
   4. Ребята, космонавты не полетели бы в космос, не будь людей важной
      профессии – конструкторов. Вы знаете, чем занимаются они?
   Давайте послушаем сообщение о выдающемся конструкторе, основоположнике
   космонавтики С.П. Королеве.
   (Выступает докладчик).
   5. Имя этого летчика, космонавта вы знаете с раннего детства. Это
      человек, совершивший первый полет в космос. Его имя – (дети отвечают).
   (Выступает докладчик).
   6. Следующий космонавт – это наш земляк. Он родом с Алтая. Он второй
      человек, совершивший полет в космос. Его полет был более длительным –
      более суток он был на орбите. Самый молодой космонавт в истории.
   (Выступает докладчик).
   7. Первая женщина-космонавт. Единственная в мире женщина, совершившая
      полёт в одиночку.
   (Выступает докладчик).
   8. Этот космонавт первым вышел в открытый космос.
   (Выступает докладчик).
   9. Заключительное слово учителя.
   Ребята, героями не рождаются, ими становятся. Я верю, что каждый из вас
   станет достойным гражданином, сыном своей страны.

                           Использованные ресурсы:

http://allforchildren.ru/poetry/cosmo020.php
https://www.motto.net.ua/pic/201401/1920x1080/motto.net.ua-69281.jpg
https://topwar.ru/125057-kosmicheskiy-geniy-ciolkovskiy-uchenyy-i-filosof-
vselennoy.html
http://www.korolev-s-p.ru/sp001.htm
http://back-in-ussr.com/2014/03/interesnye-fakty-o-sovetskoy-kosmicheskoy-
programme.html
https://histrf.ru/lenta-vremeni/event/view/poliet-v-kosmos-zhienshchiny-
kosmonavta-v-v-tierieshkovoi
https://topwar.ru/71111-50-let-nazad-aleksey-leonov-pervym-vyshel-v-
otkrytyy-kosmos.html
https://topwar.ru/82309-kosmonavt-2-german-stepanovich-titov.html
https://ru.wikipedia.org


title: Проект "Традиции моей семьи" 4 класс

extracted_text:
Традиции  моей  семьи

Проект ученицы 4 класса А
МБОУ СОШ №19 г.Томска
 Землянухиной Юлии

Актуальность
Семья  в жизни человека занимает важное место. В семье человек растет, развивается, формируется его характер. Важную  роль в формировании личности человека играют традиции семьи. Традиция-это обычай, установившийся порядок в поведении, в быту, а также то, что перешло от одного поколения к другому, унаследовано от предков. Связь поколений, сохранение традиций семьи – это было важно всегда. К сожалению, многие современные семьи живут разрозненно, редко собираются вместе, забывают о своих родителях, - у них нет совместных занятий. Отсутствие традиций в семье  ведет к разобщению людей, даже самых близких.
Цель и задачи проекта
   Развитие интереса к семейным традициям.

- побеседовать со своими родителями о традициях в нашей семье,
- собрать фотоматериал из семейного альбома,
- создать презентацию,
-выступить перед одноклассниками.
Моя семья
Мама – Людмила Манксуровна

Папа –Анатолий Валерьевич

Сестра – Настя

Я - Юля
Родители
Папа - директор  Универсал-авто (там ремонтируют  автомобили).
 Он ответственный руководитель, прекрасный специалист, внимательный муж и самый добрый папа. А еще когда-то в юности играл в хоккейной команде и нас приучил к катку.
Мама –домохозяйка.
Она знает всё и умеет всё:   вкусно готовить, до блеска наводить порядок в квартире, ухаживать за домашними питомцами, разбираться во всех наших школьных предметах и в свободное время   лихо водить автомобиль.
Моя сестра
Моей сестре Насте 8 лет. Она учится во 2А классе школы №19.
Мы живем с ней дружно. Мы вместе отдыхаем, я часто помогаю сестре в учебе.

Наши любимцы
У нас дома живут наши любимцы: кошка Сима и мопс Лиза.
Они тоже члены нашей семьи.
Я учусь в 4А классешколы №19 г.Томска
 Учусь на отлично
 Участвую в конкурсах
 Хожу в походы
 Дружу с одноклассниками

Наши друзья
Мы очень любим гостей. К нам приходят не только на праздники, но и в свободное время. Это и наши родственники, и наши друзья. Мы стараемся, чтобы нашим гостям было у нас хорошо!
Мои любимые занятия
Очень люблю рисовать, заниматься рукоделием (из бумаги, из пластилина, фотоколлажи).
Люблю играть в компьютерные игры,  в социальных  Сетях ищу родственников.  Гуляю с друзьями, занимаюсь в кружках: игра на флейте, хор, «Изонить» .  Хочу освоить игру на гитаре в «Смене».
С сестрой помогаем бабушке : печем блины, тортики, ходим по магазинам, покупаем сувенирчики.
У нас дружная семья
Свободное время проводим вместе
Зимой катаемся на коньках, с ледяных горок, плаваем в бассейне сауны, любим зрелищные представления (в этом году любовались дельфинами в дельфинарии).

Любимые места для отдыха
Любимые наши места –
городской сад,
дача (их у нас три, и работаем там не только мы, но и наши две бабушки);
кинотеатр «Киномир»,
окрестности города (лес, река, озеро за городом).
Мы любим свой дом
Дома общаемся, отдыхаем и
играем в лото, домино.
Устраиваем «фотосессии».
Наши праздники
У нашей семьи есть  одно очень хорошее  правило: вместе отмечать  все праздники. Это обязательно должно быть весело, интересно и необычно!
Мы распределяем    обязанности заранее: мама  готовит  еду, папа  раздвигает  стол,  проверяет  освещение и многое другое. Мы с сестрой украшаем  комнату (развешиваем плакаты и шарики), вместе с мамой сервируем  стол.
Наши праздники
Каждый  праздник  мы покупаем  друг другу  небольшие подарочки (гели, сувениры, нужные вещи для хозяйства), или готовим подарки своими руками: рисунки, аппликации, оригами,  свечки, сувениры из подручных средств, например, из соленого теста.
Наши праздники
На дни рождения  или на другие праздники я   готовлю сюрпризы (ставим с сестрой и подругой небольшие сценки- по сказкам или стихам, проводим конкурсы –викторины с призами).

Новый год – любимый праздник
Наш самый  любимый праздник - Новый год: мы   садимся за один стол, едим, разговариваем, а когда бьют Куранты, мы дарим друг другу подарки.
Наши праздники Наши праздники
На 8 марта в нашей семье правило:
  все девочки (это мама , бабушки и я с сестрой) отдыхают, а  все мальчики (папа ) работают (готовят праздничный ужин, убирают в квартире и т.п.).
На  23   февраля всё то же самое,
только  наоборот.
А на Ивана Купала мы с нашими друзьями едем на дачу,  наполняем  бассейн,   берём  водяные пистолеты,  делимся  на группы и
обливаем друг друга .
Вот так  мы проводим праздники!
Как мы отмечали мой юбилей
А когда у меня  был  первый юбилей (мне исполнилось 10 лет), мои родители приготовили для меня сюрприз. Пригласили на праздник клоуна!   Он  был очень  весёлый! Проводил с нами конкурсы, пел песни, шутил.
Крещение
С семьей мы часто ходим в церковь. Через обряд крещения прошли все наши родственники.
Папа, мама, сестра, я –дружная семья
Папа, мама, сестра, я
Самые главные правила
нашей семьи:
 Уважение друг к другу
 Забота о близких
 Гостеприимство
 Желание дарить
  радость


title: Конспект урока "Действия с положительными и отрицательными числами" 6 класс

extracted_text:
      Урок математики в 6  классе по теме "Действия с положительными и
                          отрицательными числами"

                                                               (УМК  Н.Я.
                  Виленкин, В.И. Жохов и др. Математика 6)
                                          Иванченко Л.И., учитель математики

                            МОУ Головчинская СОШ с УИОП

Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по  теме  «Действия
с положительными и отрицательными числами».
Задачи урока:
Образовательные: обеспечить закрепление и  обобщение  изученного  материала,
умений и навыков  выполнения  действий  с  отрицательными  и  положительными
числами.
Развивающие: создать  условия  для  развития   у  школьников  вычислительных
навыков, внимания, логического мыщления, памяти.
Воспитательные:  способствовать  воспитанию  таких  качеств  личности,   как
взаимопомощь, ответственность, трудолюбие.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация  к  уроку,  карточки  для
индивидуальной работы, тестовые вопросы, тесты, анкета.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

                                  Ход урока

     I. Организационный момент.
   Ребята, здравствуйте! Прошу вас присесть. Я рада вас видеть  и очень хочу
работать с вами!
А проверь-ка, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
(пауза)
   Французский писатель 19 столетия Анатоль Франс однажды заметил:  «Учиться
можно весело… Чтобы переваривать знания, надо  поглощать  их  с  аппетитом».
Пусть эти слова послужат девизом сегодняшнего урока.  (Слайд №2)
   Попробуем предположить, чему же посвящен сегодняшний  урок?   Прочитайте,
пожалуйста, тему урока, записанную на доске. (Слайд №3)
      Чему же мы будем учиться на уроке?
   Да, сегодня мы обобщим и систематизируем знания по выполнению действий  с
отрицательными и положительными числами.

    II. Актуализация  знаний учащихся.
   1. Работа по таблице.  (Слайд №4)
         • Назовите положительные, отрицательные, целые, дробные числа.
         • Назовите противоположные числа.
         • Назовите выделенные числа в порядке возрастания.
         • Найдите модули выделенных чисел.
         • Сравните числа, стоящие во 2-м и 3-м столбцах.
         • Найдите сумму чисел, расположенных  в 1-й и 3-й строках.
         • Выполните вычитание чисел, стоящих в 1-м и 3-м столбцах.
         • Умножьте каждое число 2-й строки на -5.
         • Разделите каждое число 3-го столбца на 10.
|        |        |        |
|-3      |-9      |2       |
|        |        |        |
|0       |0,5     |-8,3    |
|        |        |        |
|9       |[pic]   |[pic]   |

      Какие вопросы еще можно задать, используя числа в таблице?  (Например,
найдите  в  таблице  взаимно  обратные  числа;  назовите  два  целых  числа,
расположенные между числами -3 и 0 и т. д.)

   2. Фронтальная работа с классом по основным определениям темы:
    • Как сравнить числа с разными знаками?
    • Как сравнить два отрицательных числа?
    • Какие числа называются противоположными?
    • Что называется модулем числа?
    • Чему равна сумма двух отрицательных чисел?
    • Чему равна сумма двух чисел с разными знаками?
    • Как умножить два числа с разными знаками?
    • Как умножить два отрицательных числа?
    • Чему равно частное двух отрицательных чисел?
    • Чему равно частное двух чисел разного знака?

   3. Индивидуальная работа по карточкам.
        1 карточка
          Тестовые вопросы.
  •   Какое это число?
  •   Его модуль?
  •   Где располагается на координатной прямой?
  •   Соседние с ним целые числа?
  •   Два числа, меньшие его?
  •   Два числа, большие его?
  •   Противоположное число?
    Дано число  -3.
        2 карточка
          Тестовые вопросы.
  •   Модули?
  •   Какое число больше?
  •   Два целых числа между ними?
  •   Два числа, меньшие обоих чисел?
  •   Два числа, большие обоих чисел?
  •   Сумма чисел?
  •   Разность?
  •   Произведение?
  •   Частное?
  •   Среднее арифметическое?
    Даны числа   -9 и  2.
        3 карточка  (Слайды № 5 и № 6)
      Найдите сумму всех целых чисел от - 499 до 501.
                   Решение.          -499+          (-498)+          (-497)+
…+497+498+499+500+501=500+501=1001.

   III.  Решение задания на сообразительность.  (Слайд №7)
        Не выполняя вычислений, поставьте между выражениями знак  >,  < или
        =:
        Вариант 1.                                                  Ответы:

        - 825[pic]25 … - 825[pic](-25)                                 <
        1. 546: 42… -546: (-42)                                =
        2. - 204[pic](-5)  … 204: 5                                  >
        3. 0: (-32) … - 32[pic]0                                       =
        4.               -1[pic]29                …                1[pic]29
           <

        Вариант 2.
        1. 954[pic](-24) … - 954[pic]24                               =
        2. -175: (-25) … 175: (-25)                            >
        3. 694:8 … -694[pic](-8)                                     <
        4. -7[pic]0 … 0: (-7)                                            =
        5.               1[pic]77               …               77[pic](-1)
           >
 Взаимопроверка по готовым ответам.  (Слайд №8)

        Критерии оценок  (Слайд №9)
        «2» -   1-2 задания
        «3» -   3 задания
        «4»  -  4 задания
        «5» -  5 заданий

    IV.  Тестовая работа.  (Слайд 10)
   Выбрать для решения тест по уровню сложности.
     Тест  №1.   Вычислите:
        1. - 20+10
          1) 10            2) – 10             3) 30               4)- 30
        2. - 4,7- (- 0,3)
                     1)   -4,4            2)   -   5               3)    4,4
4)  5
        3. [pic]
           1) [pic]         2)  [pic]            3)  [pic]               4)
              [pic]
        4. - 22[pic](- 0,3)
                          1)   -  6,6          2)  6,6              3)   -66
     4)  66
                  5.   48: (-12)
                         1)    0,4            2)   -0,4              3)    4
4)  -4
        Тест  №2.    Вычислите:
           1.– 4,3 +7,5
          1) 11,8           2) –  3,2             3)  3,2                4)-
             11,8
          2.  [pic]
                     1)   9            2)   -   9                3)    [pic]
   4)   [pic]
                    3.  [pic]
           1) - 1           2) [pic]             3)   [pic]               4)
              [pic]
              4. – 48: (-0,8)
                           1)   -  60          2)   60              3)    -6
  4)  6
                     5.  -8[pic](- 7+ 23): 64+3
                         1)    5              2)   10,5           3)    -4,5
 4)  1
        Тест  №3.   Вычислите:
        1. -7,4 – (- 5,8)
          1) -13,2            2) – 1,6            3)  -1,2                4)
             2,4
              2. -7,8 + (- 9,1 + 7,8)
                     1)   -  9,1           2)   9,1              3)    -24,7
 4) 24,7
            3. [pic]
        1) - 1           2) [pic]        3) [pic]              4) [pic]
            4.  - 6[pic](- 5 +21):32 +8
                           1)   3[pic]          2)   -5             3)    11
4)  5
                   5.  [pic]
                         1)   [pic]          2)  [pic]            3)   [pic]
    4)  [pic]

Самопроверка по готовым ответам. (Слайд № 11), самооценка.
                   Тест      №1                                 Тест      №2
            Тест №3
1.                     2                                                   3
                               2
2.                     1                                                   3
                               1
3.                     1                                                   2
                               3
4.                     2                                                   2
                               4
5.                     4                                                   4
                               1

    V. Физкультминутка.   (Слайд № 12)
      Быстро встали, улыбнулись.
      Выше-выше потянулись.
      Ну-ка,  плечи распрямите,
      Поднимите, опустите.
      Вправо, влево повернитесь,
      Рук коленями коснитесь.
      Сели, встали. Сели, встали.
      И на месте побежали.

   VI.  Найдите ошибки.   (Слайды № 13 и №14)
                                                           Ответы
             - 23 · 0,01= - 0,23                           - 0,23
              - 48,8 : (-4) = -12,2                       Знак «+» в ответе

                 2,5: 0 = 0                                   На 0 делить
нельзя
             [pic]                            [pic]
            [pic]                          [pic]
      На какие правила допущены ошибки?

     VII. Работа по группам (выполнение более  сложных  заданий).  (Слайд  №
15)
Проводится  самостоятельная  работа.  Предлагается  три  уровня   сложности.
Ученик сам выбирает уровень по силам.
Задание № 1.  Найдите значение выражения  – 15х при х = 2; - 0,2.
Ответ: -30; 3.
Задание № 2.   Решите уравнение   [pic]
Ответ: 0,64.
Задание № 3.  Найдите неизвестный член пропорции     [pic]
    Ответ: 52,5.
    В это время  ученик из группы №3  решает эти задания на откидной  доске.
 Проверка работы по решению на доске.

VIII. Дополнительные  задания – это  задания,  которые  ребята  выполняют  в
течение урока, если закончат выполнение задания раньше.

1. Поставьте знаки действий и скобок так, чтобы получилось верное равенство
   (римские цифры показывают порядок действий)

       II     I
 [pic]             Ответ:    [pic]
2. Запиши в клетках квадрата числа -1, 2, -3, 4,  -5,  6,  -7,  8,  -9  так,
чтобы их произведения по  всем  горизонталям,  вертикалям,  диагоналям  были
отрицательными.
|2     |-1   |6      |
|-5    |-3   |-9     |
|4     |-7   |8      |

IX.  Домашнее задание:  п.п.  32-38  (знать  правила  по  данной  теме),   №
1221, № 1225 (1), для желающих придумать любое творческое задание по  данной
теме (например, тест, сказка, игра, ромашка для  устного  счета).  (Слайд  №
16)

X. Итог урока.
Вопрос. Где мы в практической деятельности  можем  использовать   знания  по
нашей теме урока? (при решении задач на  определение   температуры  воздуха,
уровня воды в реке за  несколько  суток,  на  движение  в  положительном   и
отрицательном направлениях)

Рефлексия.  Учащимся  предлагается  анкета,  которая  позволит   осуществить
самоанализ, дать  качественную  и  количественную  оценку  уроку.  Попросить
учащихся аргументировать свой ответ. (Слайд №17)
|1.На уроке я работал                        |активно / пассивно         |
|2. Своей работой на уроке я                 |доволен / не доволен       |
|                                            |коротким / длинным         |
|3. Урок для меня показался                  |не устал / устал           |
|4. За урок я                                |стало лучше / стало хуже   |
|5. Мое настроение                           |понятен / не понятен       |
|6. Материал урока мне был                   |полезен / бесполезен       |
|                                            |интересен / скучен         |
|                                            |легким / трудным           |
|7. Домашнее задание мне кажется             |интересно / не интересно   |

 И завершить наш урок я хочу пожеланием  каждому из Вас:
«К математике способность проявляй,
 Не  ленись, а ежедневно развивай,
 Умножай, дели, трудись, соображай,
 С математикой дружить не забывай» (Слайд № 18)


title: Тест "Чудесный мир классики"

extracted_text:
Вариант 1.
Из какого произведения эти строки?  «Гости лавки отпирают, люд крещеный закликают: «Эй, честные господа, к нам пожалуйте сюда! Как у нас ли, тары-бары, Всяки разные товары!»
1.Сказка о мертвой царевне и			2. Туча 			3. Няне
Семи богатырях 				4. Конек-Горбунок
Кто согласился купить за медный грош маленького Петю Ершова?
1.богатый купец		3.бедный прохожий
2.неведомый нищий		4.сосед
        3.   На каком языке сочинял стихи маленький Александр Пушкин?
               1.английский			3.французский
	2.русский			4.итальянский
4.  Вставьте пропущенные рифмующиеся слова.
                        Глядишь в забытые вороты на черный отдаленный путь:
            	         Тоска, предчувствия, ……. Теснят твою всечасно ……… .
	1.заботы, грудь		3.заботы,муть
	2.тревоги,грудь		4.заботы,жуть
5. Определите жанр произведения А.С. Пушкина «Няне».
	1.сказка		2.басня		3.рассказ	4. Стихотворение
6. Найдите лишнее определение характера царевны из сказки А.С. Пушкина.
	1.добрая	2.равнодушная	3.кроткая	4.нежная
7. Найдите лишнее в делах Ивана из сказки «Конек-Горбунок»
	1.поймал Жар-птицу		3.ездил за копьем
	2.похитил Царь девицу	4. Был на небе послом
8. Объясните значение слова «алчный»
	1.жадный, корыстный		3.грустный, печальный
	2.унылый, тоскливый		4.веселый,жизнерадостный
9. какую сказку А.С. Пушкин не писал?
	1.Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях		3. Конек-Горбунок
	2. Сказка о попе и его работнике Балде			4. Сказка о золотом петушке
10. О каком писателе Эти строки?
По вечерам отец читал вслух. Чтец он был превосходный: читал с жестами и мимикой, как настоящий актер. Дети аплодировали и стучали ногами, выражая свое восхищение.
	1.А.С.Пушкин	        2.М.Ю.Лермонтов		3. П.П. Ершов		4. Л.Н. Толстой
11. Подберите синонимы к слову «своенравный»
	1.своевольный		2.гнусный		3.самоуправный	4. Желающий
12.Кто написал произведение «Дары Терека»?
	1. А.С. Пушкин	        2.М.Ю.Лермонтов		3. А.П. Чехов		4. Л.Н. Толстой
13. Узнайте произведение по опорным словам.
	Мама, любовь, ангел, сон, Николенька.
	1.Мальчики		2.Детство		3. Няне 		4. Дары Терека
14. Определите жанр произведения «Дары Терека»
1.сказка	2.басня		3.рассказ	4. Стихотворение
15. В этом произведении говорится о сильной любви.
	1.Дары Терека		2. Ашик-Кериб		3. Туча		4. Как мужик убрал камень
16. Какие произведения принадлежат М.Ю. Лермонтову?
	1.Детство	2.Мальчики		3.Дары Терека		4. Ашик-Кериб
17.Что такое Терек?
	1.река		2.гора		3.утес		4.вулкан
18.К какому произведению относится эта пословица?
	Мудрым никто не родился, а научился.
Мальчики 		2. Дары Терека	          3. Детство	        4. Как мужик убрал камень
19.Подберите антонимы к слову «истина»
	1. ложь		2.обман		3.правда	4.заблуждение

Вариант 2.
Из какого произведения эти строки? «Расступись, о старец –море, дай приют моей волне! Погулял я на просторе, отдохнуть пора бы мне.»
1. Ашик-Кериб		2. Дары Терека		3. Детство	        4. Мальчики
2. Кому принадлежит произведение «Детство»?
	1. А.С. Пушкин	        2.М.Ю.Лермонтов		3. А.П. Чехов		4. Л.Н. Толстой
3. Узнайте произведение по опорным словам.
	Блюдо, обман, клятва, песня, сааз.
1.Детство	2.Мальчики		3.Дары Терека		4. Ашик-Кериб
4. В каком произведении говорится о большой любви к матери?
	1.Мальчики		2. Ашик-Кериб		3. Няне		4. Детство
5. Какие произведения написал Л.Н. Толстой?
	1.Мальчики 		2. Дары Терека	          3. Детство	        4. Как мужик убрал камень
6. Кто написал стихотворение «Смерть Поэта» и кому его посвятил?
	1. М.Ю. Лермонтов, памяти А.С. Пушкина	2.А.С.Пушкин, памяти М.Ю. Лермонтова
	3.П.П.Ершов, памяти А.С. Пушкина		4.Ф.И.Тютчев, памяти М.Ю. Лермонтова
7. Подберите синонимы к слову «странствовать».
	1.шпынять	2.скитаться		3.странничать		4.пилить
8. К какому произведению подходит эта пословица?
	Кто сильно хочет, тот того и добьется.
	1.Мальчики 		2. Ашик-Кериб	          3. Детство	        4. Как мужик убрал камень
9.Подберите антоним к слову «прозреть».
	1. видеть	2.стать зрячим		3.ослепнуть		4.остыть
10. Сколько лет было Ершову, когда он прославился как автор сказки «Конек-Горбунок»?
	1. 19		2.20		3.17		4.16
11. перед кем разыгрывал комедии маленький Саша Пушкин?
1. перед братом		2. Перед сестрой Ольгой		3. Перед гостями	4.перед друзьями
12. Подберите рифму к отрывку.
	Ты небо недавно кругом облегала, и молния грозно тебя ……;
	И ты издавала таинственный гром и алчную землю поила ……..
	1.обвивала,дождем	2.освещала,дождем	3.освещала,водой	4.обвивала,водой
13. Определите жанр произведения А.С. Пушкина «Туча».
	1. сказка	2.басня		3.рассказ	4. Стихотворение
14. Найдите лишнее определение характера царицы из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях».
	1.кроткая	2.равнодушная		3.жадная	4.завистливая
15. Найдите правильный порядок того, к кому обращался Елисей из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях».
	1.солнце, месяц, ветер		3.месяц, солнце, ветер
	2.солнце, ветер, месяц		4.ветер месяц солнце
16. О каком писателе эти строки?
Порой в свои поездки отец брал сына. Каждая такая поездка одаривала поэта богатством новых впечатлений и знакомила со сказками и преданиями, услышанными от встреченных в дороге людей.
	1.А.С.Пушкин	        2.М.Ю.Лермонтов		3. П.П. Ершов		4. Л.Н. Толстой
17. Найдите ошибку. А.С. Пушкин написал сказки:
	1.Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях		3. Конек-Горбунок
	2. Сказка о попе и его работнике Балде			4. Сказка о золотом петушке
18.Год рождения Л.Н. Тостого.
	1.1815		2.1799		3.1814		4.1828
19.Найдите лишнее чудо, которого не было в  «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях»
	1.разговор с солнцем		3.говорящее зеркало
	2.разговор с месяцем		4. Кони с золотыми хвостами и алмазными копытами


title: Конспект ООД "Снег и его свойства"

extracted_text:
Конспект  организованной образовательной деятельности
по познавательному развитию с детьми старшей группы.
Тема «Снег и его свойства»

Программные задачи: уточнить и расширить представления детей о снеге; помочь детям понять, почему при изменении температуры снег изменяет свои свойства; учить детей анализировать, делать выводы; развивать мышление; воспитывать интерес к зимним явлениям неживой природы.
Методы и приёмы: словесный (загадывание загадок, беседа), игровой, практический.
Материал и оборудование: картинки с изображением снежинок; карточки с изображением различных состояний воды; презентация «Зимние явления природы», бумажные комочки(снежки).

Ход организованной деятельности
1.Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадки.
Мягкий он, а не подушка.
Белый он, а не пушок,
Он холодный как лягушка,
А согреешь – ручеёк.

Он пушистый, серебристый.
Но рукой его не тронь
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь
Дети: Это снег!
Воспитатель: Правильно! Сегодня мы поговорим о снеге, его свойствах.
2. Основная часть.
Воспитатель: Ребята,  а вы знаете, почему идёт снег? Из всех земных водоёмов испаряется вода, пар поднимается высоко в небо, охлаждается, преобразуется в маленькие ледяные кристаллы, которые соединяются друг с другом, образуя шестигранные снежинки; снег выпадает из тёмных снеговых туч. А какой бывает снег?
Дети: Снег бывает белый, холодный, пушистый, искристый, серебристый, сверкающий, хрустящий, мягкий.
Воспитатель: Правильно, ребята! А вы знаете, что снег состоит из снежинок. А какие бывают снежинки?
Дети: Снежинки бывают лёгкими, воздушными, прозрачными, красивыми, резными, белыми.
Воспитатель: Молодцы, правильно! Снежинки умеют летать, кружиться, таять, падать. А когда много падает снега с неба, как это называется?
Дети: Это снегопад!
Воспитатель: А когда снежинки кружатся, ветер их несёт, это называется вьюга, метель. Метель – это снежная буря. Иногда метель бывает такой сильной, что ничего вокруг не видно.  По форме все снежинки похожи на шестиконечные звёздочки, но двух одинаковых снежинок не бывает. Давайте сейчас рассмотрим разные снежинки.
Дети рассматривают  картинки с изображением снежинок. Рассуждают, анализируют, делают выводы, умозаключения.
Воспитатель: А сейчас я проверю, хорошо ли вы познакомились со снежинками?
Проводится дидактическая игра «Где снежинки?»
Дети идут хороводом вокруг разложенных по кругу карточек. На карточках изображены  различные состояния воды: водопад, река, лужа, лёд, снегопад, туча, дождь, пар, снежинка, капля.
Во время движения по кругу дети произносят слова:
Вот и лето наступило,
Солнце ярче засветило.
Стало жарче припекать,
Где снежинку нам искать?
С последними словами все останавливаются. Те, перед кем располагаются нужные картинки, должны поднять и объяснить свой выбор. Движение продолжается со словами:
Наконец, пришла зима:
Стужа, вьюга, холода.
Выходите погулять.
Где снежинку нам искать?
Дети вновь выбирают нужные картинки и объясняют свой выбор.
Воспитатель: А сейчас посмотрите на экран и назовите мне природные явления, связанные со снегом.
Просмотр презентации «Зимние явления природы»
Дети называют снегопад, метель, снежная вьюга, иней.
Воспитатель: Ребята, хотите поиграть в снежки?

Проводится физкультминутка «Снежки»
(Из листов белой бумаги делаются снежки. Дети делятся на две команды и играют в снежки бумажными комочками.)
Воспитатель: Ребята, а в какое время года вода п природе может находиться в твёрдом состоянии?
Дети: Зимой, ранней весной, поздней осенью.
Воспитатель: Правильно, молодцы!
3. Рефлексия.
Воспитатель: Ребята, почему мы любим зиму? Ч то сегодня нового и  интересного мы узнали о снеге? Какой бывает снег? Из чего он состоит?  Почему нет снега летом? В какие игры мы играли? Вам понравилось играть сегодня? Почему? А в какие игры ещё можно поиграть зимой?
Ответы детей:


Итоговая контрольная работа "Решение уравнений высших степеней" 10 класс


title: Контрольная работа "Строение и свойства живых организмов" 6 класс

extracted_text:
Контрольная работа по теме «Строение и свойства живых организмов» 6 класс.
                                  1 вариант
Часть I. Выбрать один вариант из предложенных.
1. Плод  образуется:

                                        а) на  пыльнике;              б)
на  рыльце;         в)  из  семязачатка;           г)  из  завязи.
2. Раздражимость характерна:
а) только для растений;              б) только для животных;
в) для всех живых организмов.
3. Наиболее распространенными элементами в клетках живых организмов
являются:
а) кислород, углерод, азот, водород;                         б) азот,
водород, кислород, сера;
                                          в) углерод, фосфор, водород,
кислород.
4. Образование белков происходит на:
а) митохондриях;           б) рибосомах;           в) лизосомах;
г) клеточном центре.
5. Хлоропласты находятся:
а) в клетках всех живых организмов;                       б) в клетках
растений;
в) в клетках животных;                                              г) в
клетках грибов.
6. Кровь человека – это разновидность ……ткани:
а)  эпителиальная              б)  соединительная              в)   мышечная
        г) нервная
7. К  какой  группе  тканей  относится  кожица  листа?

 а) покровным.        б) образовательным.        в) механическим.
г) проводящим.
8. Черешок — это  часть:
а) стебля;              б) листа;                в) побега;
 г) почки.
9. Зачаточный побег называют:
а) черешком;               б) стеблем;               в) цветком;
г) почкой.
10. Семена расположены в:
а) плодах;                     б) цветках;             в) тычинках;
      г) пестике.
Часть II.
1. Установите последовательность расположения слоев стебля цветкового
растения, начиная с пробки:
1. пробка                                                  4. луб (кора)
2. сердцевина                                          5. древесина
3. камбий
Часть III. Закончите предложения.
1. Группа клеток, сходных по размерам, строению и выполняемым  функциям
называются…………..     .
2. В состав живых организмов входят органические вещества: белки, жиры,
углеводы и ……………….

Часть IV. Что обозначено на рисунке цифрами  1, 2, 3, 4, 7, 11?

Часть V.
Ответьте на вопросы.
1. Какие системы органов работают в организме животных?
2. Какие ткани растительных организмов вы знаете?
Контрольная работа по теме «Строение и свойства живых организмов» 6 класс.
                                  2 вариант
Часть I. Выбрать один вариант из предложенных.
1. Клеточное строение имеют:
а) растения;                      б) все живые организмы;
 в) животные.
2. Развитие  семян  происходит:

                           а) на  тычиночной  нити;          б) на  рыльце;
          в) в пыльниках;              г) в завязи.
3. В течение всей жизни растут:
а) человек;                         б) животные;                       в)
растения
4. Хранителем наследственной информации является:
а) рибосомы;                 б) аппарат Гольджи;                 в) ядро;
            г) клеточный центр.
5. Ткани, образующие растение, могут состоять из:
а) только живых клеток;         б) живых и мертвых клеток;         в)
только из мертвых клеток
6. От неблагоприятных воздействий растения защищены тканями, которые
называют:
а) механическими;              б) проводящими;         в) покровными;
  г) образовательными.
7. Живые   организмы получают энергию благодаря:
а) питанию;                      б) движению;                 в) выделению;
                   г) росту.
8. Питательные вещества запасены в главном корне у:
а) моркови;                     б) пшеницы;                 в) одуванчика;
9. Венчик цветка состоит из:
а) лепестков;            б) тычинок;         в) пестиков;             г)
почек.
10. Корень растёт в длину в течение всей жизни растения, т.к.  кончик  корня
образован ……тканью:
а)  образовательная                б)  покровная              в)  проводящая
         г) механическая
Часть II.
1. Установите последовательность расположения зон корня снизу вверх:
1. Зона всасывания.
2. Зона деления.
3. Зона проведения.
4. Зона роста.
5. Корневой чехлик.
Часть III. Закончите предложения.
1. Побег – это сложный орган, который состоит из стебля, листьев и …………..
  .
2. Клетки одной ткани соединены между собой ………………  .
Часть IV. Что обозначено на рисунке цифрами  5,6,8,9,10?

 Часть V. Ответьте на вопросы:
 1. Какие органы имеют растения?
 2. Какие ткани животных организмов вы знаете?


title: Тест "Зимние виды спорта" 5 класс

extracted_text:
Тест по физической культуре  5класс
«Зимние виды спорта».
1. В каком городе проходили ХХII Олимпийские зимние игры в 2014 году?
а) Турине, Италия
б) Сочи, Россия
в) Ванкувере, Канада
г) Солт-Лейк-Сити, США
2.  Где будут проводится  ХХIII   Олимпийские зимние игры в 2018 году?
          а) Пхенчане, Южная Корея
          б) Казань, Россия
          в) Пекин, КНР
          г) Саппоро, Япония
3. Назовите страну, которая является родиной бобслея?
          а) Франция
          б) Швеция
          в) Бельгия
          г) Швейцария
4.Что объединяет лыжные гонки и скандинавскую ходьбу?
          а) Опора в ходьбе на палки.
          б) Передвижение классическим лыжным ходом.
          в) Передвижение коньковым ходом.
          г) Всё перечисленное.
5. Как называется тяжелые снаряды в кёрлинге?
           а) « Шайба»
           б) «Шары»
           в) «Бобы»
           г) «Камни»
6. Какова длина дорожки в соревнованиях по шорт-треку?
           а) 11,12м
           в) 111,12м
           б) 112,12м
           г) 1112,12м
7. На сколько дорожек делится каток конькобежного спорта?
           а) 5
           б) 3
           в) 4
           г) 2
8. Сколько золотых медалей наши спортсмены завоевали  на ХХII    Олимпийских  зимних играх в 2014 году?
          а) 11
          б) 9
          в) 13
           г) 16
9. Как называется один из элементов в парном фигурном катании, где фигуристка описывает спираль вокруг партнёра?
          а) Спираль
          б) Тулуп
          в) Тодес
          г) Выброс
10. Как во время соревнований по скелетону спортсмен на санях спускается по желобу?
           а) Лежа на животе голова вперед.
           б) Лежа на животе  ногами вперёд
           в) Лежа на спине голова вперёд.
           г) Лежа на спине ногами вперёд.
11. Сколько огневых рубежей ожидает  спортсмена-биатлона в индивидуальной гонке?
          а) 5
          б) 4
          в) 3
          г) 2
12. Горнолыжный спорт зародился в Европе, по этому этот вид спорта часто называют.
          а) Альпийскими лыжами
          б) Тибетскими лыжами
          в) Пиренейские лыжами
          г) Скандинавские лыжами
13. В каких зимних спортивных дисциплинах победа присуждается за наименьшее время?
           а) кёрлинг, хоккей
           б) скелетон, фигурное катание
           в) бобслей, биатлон, шорт-трек
           г) бобслей,  хоккей, фигурное катание
14. Какими двумя основными стилями передвигаются спортсмены в лыжных гонках?
           а) Классический стиль и свободный
          б) Классический стиль и смешанный стиль
          в) Свободный стиль и индивидуальный стиль
          г) Смешанный стиль и индивидуальный стиль
15. Сколько игроков присутствует на хоккейной площадке во время проведения овертайма?
          а) 5
          б) 7
          в) 6
          г) 3


title: Презентация "Я - часть своей страны: рисуем герб своей семьи" 4-6 класс

extracted_text:
Я – часть своей страны: рисуем герб своей семьи
Амурская область

 (ср.-лат. heraldus её-рольд)

   - составление, истолкование и
   изучение гербов; вспомогательная
   историческая дисциплина,
   изучающая гербы как исторические
   источники.

Словарь иностранных слов, 2017
Гера́льдика
Герб России
Герб Селемджинского района
Герб
Амурской области
Формы гербового щита
Основных способа деления щита
(фигуры щита)
лев - сила, мужество, великодушие;
орел - сила, власть, независимость;
медведь означает мудрость и силу;
собака - верность и преданность;
голубь символизирует мир и чистоту;

сокол - красоту, храбрость и ум;
дуб - крепость, сила;
солнце - свет, богатство, изобилие;
Значение геральдических символов
звезда - ночь, вечность;
посох - духовная власть;
корона(-ы) – суверенитет, независимость государства;
скипетр и держава - государственная власть и единство государства;
всадник, поражающего копьем дракона - символ борьбы добра со злом, света с тьмой, защиты Отечества.
 Значение цветов герба
корона
щит, на котором располагаются гербовые фигуры

девиз

Основные элементы герба
Список использованных источников

https://geraldika.ru
http://www.excurs.ru
www.rossimvolika.ru
http://www.amurobl.ru
http://www.sel28.ru
http://maminsite.ru
https://ru.wikipedia.org
https://yraaa.ru


title: Математическая игра "Цветик - семицветик" 5 класс

extracted_text:
Математическая игра
                         «Цветик-семицветик» 5 класс

Ведущий. Сегодня ребята мы совершим с вами необычное путешествие в мир
математических задач, головоломок, фокусов, побываем в мире необыкновенных
животных, познаем тайны гармонии окружающего мира. Поможет нам в этом
«Цветик-семицветик» из известной вам сказки.
Представлять классы будут команды.
6а класс – команда «                    »
6б класс – команда «                    »
6в класс – команда «                    »
6г класс – команда «                    »
Представим жюри нашего соревнования :

1.
2.
3.
Просим команды занять свои места.
  Сейчас мы отправимся в путешествие.
(музыка В.Мэй)
 «Ты лети лепесток через запад на восток», мы во тьме веков!
Сценка
(В центре друг  против  друга  стоят  два  человека  в  шкурах  и  потрясают
копьями, танцуют ритуальный танец)
Нгам Надо окружить  лося.  Племя  голодает,  добыча  необходима.  Ты,  Арет,
возьмешь 1 руку человек и будешь загонять  лося  справа,  Мирдин  возьмет  4
пальца человек и подстережет слева, Эмрис закроет путь к отступлению, а я  с
остальными  охотниками  буду  в  засаде.  Торопись,  скоро  лоси  пойдут  на
водопой! Эгей!
(Убегают.  Снова появляются, идут медленно, Нгам прихрамывает)
Нгам Хвала духу леса, пославшему нам удачу! Большая добыча у племени!
Арет. Ответь мне, о Нгам, сколько людей участвовало в охоте?
Нгам. В охоте участвовали 3 руки, одна нога и 1 палец на другой ноге, а  еще
я, ты и Эмрис.
(звучит музыка)
Ведущий. Итак, первый вопрос:
1. Сколько человек участвовало в охоте?          (24 чел.)

Ведущий.Пока команды принимают решение, затем передают его в жюри,  проведем
игру со зрителями. При верном  ответе  на  каждый  вопрос,  вы  получаете  в
награду шарик и если сможете его сохранить до конца нашего путешествия ,  то
принесете команде дополнительное очко.

Вопрос зрителям:
   1. Крышка стола имеет четыре угла. Один из них  отпилили.  Сколько  углов
      стало? (5)
   2. У брата и сестры было вместе 8 конфет. Когда  сестра  отдала  брату  3
      конфеты , то конфет у них стало поровну.  По  сколько  конфет  было  у
      брата и сестры? (1 и 7)
Ведущий. Люди учились считать, пользуясь тем,  что  дала  им  сама  природа.
Часто говорят: «Знаю как свои пять пальцев». Не с того ли  далекого  времени
пошло это выражение.
«Ты лети лепесток через запад на восток», а сейчас мы  отправимся  в  страну
загадочных животных.
 Мы в мире загадочных животных созданных руками программистов и  художников.
Посмотрите на них. (Необыкновенные животные)
Вот задача о животных для команд:
1.Ответте на вопрос сколько вещей и животных названо в объявлении:
На трубе на водосточной
Объявление читаю:
«Продаются очень срочно
Два зеленых попугая
Кот породистый (сиамский)
Зонт складной, японский(дамский)
Стол обеденный(дубовый)
Плащ мужской, почти что новый
И старинный граммофон
Ответ:( 4+3    вещей+животных)

Вопросы зрителям
2. Что есть у каждого слова, растения и уравнения?   (корень)
3. Без чего не могут обойтись охотники, барабанщики и  математики? (дробь)
4.  Какую  формулу  прославили  Фанхио,   Лауда,   Сена,   Прост,   Шумахер?
(Формула -1)
5. Количество слез какого животного тоже служит мерой?  (кот наплакал)
6. Какую математическую фигуру украшают брильянтами? (кольцо)
«Ты лети лепесток через запад на восток».
 Сейчас мы находимся в  Древнем  Египте.  Главной  мерой  у  египтян  служил
«локоть».  «Локоть»  делился  на  семь  «ладоней»,  «ладонь»  -  на   четыре
«пальца». Египтяне  в  качестве  мер  длины,  как  и  многие  другие  народы
использовали в качестве мер длины, использовали части тела. Но люди  разного
роста – локти у них неодинаковые, И со временем придумали  образцовые  меры:
локоть, ладонь и палец, общие для всего Египта.
Древние египтяне были замечательными математиками и инженерами. Вы  наверное
слышали  об  египетских  пирамидах,  огромных  гробницах  египетских  царей-
фараонов. Словно из кубиков, они сложены  из  громадных  –  в  десятки  тонн
весом - обтесанных каменных глыб.  Самая  большая  из  них  пирамида  Хеопса
высотой 146 метров
 Сценка
От автора. Усталый северный чужеземец пришел в страну Великого Хапи.  Солнце
уже садилось, когда он подошел к дворцу фараона. Вот стоит он  в  запыленном
походном плаще, а перед ним на троне сидит фараон, рядом стоят  высокородные
жрецы, хранители вечных тайн природы.
- Кто ты? -спрашивает верховный жрец.
- Зовут меня Фалес. Родом я из Милета.
-Так это ты похвалялся, что сможешь измерить высоту пирамиды,  не  взбираясь
на нее? -надменно усмехаясь спросил фараон.
Жрецы захохотали.
- Будет хорошо, - насмешливо продолжил фараон,- если ты ошибешься  не  более
чем на 100 локтей!
Фалес. Я могу измерить высоту пирамиды и ошибусь не более чем на поллоктя.
Фараон. Хорошо. Около дворца стоит пирамида,  мы  знаем  ее  высоту.  Завтра
проверим твое искусство.(уходят)[pic]

Вопрос командам
Как греческий математик Фалес определил высоту пирамиды?
А. Изготовленным им прибором
Б. По длине ее тени
В. Как-то иначе.
Ведущий Да, по длине ее тени. Высота пирамиды во столько  раз  меньше  длины
ее тени, во сколько раз тень от палки длиннее самой палки. (рисунок)

      [pic]

«Ты лети лепесток через запад на восток».
Ведущий Сейчас математическая эстафета.

На столиках находятся листы с заданием (пример на все действия). 1  участник
определяет порядок действий и выполняет первое действие, 2- второе  действие
и т.д. Последний подает листок жюри.
Эстафетная палочка-ручка. Внимание! Начали!

Вопросы зрителям
7.  Сколько  получится,  если  сложить  наименьшее   трехзначное   число   и
наибольшее однозначное?   (109)
8. Сколько хвостов у семи котов?(7)
9. Сколько носов у двух псов?(2)
10.Сколько пальчиков у четырех мальчиков?(80)
11.Сколько ушей у пяти малышей?(10)
12. Сколько ушек у трех старушек?(6)
13. Сколько ушей у трех пар мышей?(12)

«Ты лети лепесток через запад на восток».
   Ведущий: как буквы в языке, так и цифры в математике позволяют красиво  и
   понятно выразить любую мысль. Цифры, которыми мы  пользуемся,  называются
   арабскими, хотя изобрели их в Индии.
   ( Изобрели их в Древней Индии. Им бы и называться индийскими, но никто  в
   те времена о выдумке индийцев не знал. Индию покорили арабы, они разорили
   города, забрали там много драгоценностей, а вместе с ними и цифры.)
   - Сколько цифр мы с вами знаем? Выразим должное уважение нашим помощницам
   цифрам в конкурсе рисунков.

                             “Конкурс рисунков”

   Изобразить с помощью всех цифр
   1-й команде – лошадь
   2-й команде – тигра
   3-й команде – обезьяну
   4-й команде – крокодила

   Вопросы зрителям:  проводится конкурс “угадай”
                        ( о каких цифрах говорится )

   1. Повернуть ее ты можешь,
      Головой поставить вниз
      Цифра будет все такая же
      Правда ведь, скажи! ( 0 )

   2. Вид ее как запятая
      Хвост крючком, и не секрет
      Любит всех она лентяев
      А лентяи ее – нет. ( 2 )

   3. На длинной ножке
      Застыв до поры,
      Отдыхают палочки
      После игры ( 1 )

   4. Два кольца, но без конца,
      В середине нет гвоздя,
      Если я перевернусь,
      То совсем не изменюсь. ( 8 )

   5. Вот цифирь!
      Дверной замочек
      Сверху крюк
      Внизу кружочек.( 6 ).

      Подводится итог конкурса рисунков.

«Ты лети лепесток через запад на восток».

Ведущий Последний конкурс блиц-турнир. Каждой команде  будет  задано  по  10
вопросов.
№1
1.Сумма длин сторон многоугольника    (периметр)

3. Первый разряд слева от запятой (единицы)
4. Квадрат со стороной 1м (м2)
5. Дробь которая больше или равна единице (неправильная)
6. Спутник Земли делает один оборот за 1ч.40мин., а второй оборот за
100мин. Как это  получается?
7. Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько времени играл каждый?
8. Из Москвы в Петербург вышел поезд со скоростью 60 км/ч, а из Петербурга
в   Москву вышел второй поезд со скоростью 70 км/ч .Какой из поездов будет
дальше от  Москвы в момент встреч?
9. Петух, стоя на одной ноге, весит 5 кг. Сколько он будет весить, если
встанет на обе ноги?
10.Шоколадка стоит 10 рублей, и еще половина шоколадки. Сколько стоит
шоколадка?

№2
   1. Расстояние, пройденное телом в единицу времени (скорость)
   2. Часть плоскости, ограниченная окружностью (круг)
   3. 1/180 часть развернутого угла  (градус)
   4. Третий разряд справа от запятой (тысячные)
   5. 1/12 часть года (месяц)
   6. 24 часа (сутки)
   7. Прибор для измерения углов (транспортир)
8.Шла старушка в Москву, и на встречу ей три старика. Сколько человек шло  в
Москву?
9. Что легче: пуд ваты или пуд железа?
10. Сколько горошин может войти в пустой стакан?
   8. Каким действием находят число по его части (делением)
   9. Скорость  тела в озере (собственная)

   №3
    1. на руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках (50)
    2. Часть прямой, ограниченная с одной стороны   (луч)
    3. 1/60 часть часа (минута)
    4. пятый разряд слева от запятой (десятки тысяч)
    5. 1/1000 часть тонны  (1килограмм)
    6. треугольник с двумя равными сторонами  (равнобедренный)
    7. Который  сейчас  час,  если  оставшаяся  часть  суток  вдвое  больше
       прошедшей   (8 часов)
    8. Один насос за одну минуту выкачивает 1 т вода. За сколько минут пять
       таких насосов выкачают 5 т воды (1)
    9.  Сколько пьес во «Временах года» П.Чайковского (12)
   10. Какое целое число не является натуральным  (ноль)

   №4
   1. Второй разряд справа от запятой (сотые)
   2. 1/100 часть рубля   (копейка)
   3. ¼ часть часа   (15 минут)
   4. Прибор для построения окружности (циркуль)
   5. Шла старушка в Москву, навстречу ей три старика. Сколько человек шло в
      Москву (одна старушка)
   6.     60 листов книги имеют толщину 1 см. Какова толщина всех
      листов книги, если в ней 240 страниц? « 2 см»
   7.     К однозначному числу приписали такую же цифру. Во сколько
      раз увеличилось число? « в 11 раз»
   8.     У меня 2 монеты на общую сумму 15 копеек, одна из них не
      пятак. Что это за монеты? «10 коп. и 5 коп.»
   9.     Во сколько раз длина километра больше длины миллиметра? «
      1000000 раз»
   10.Чему равно произведение чисел от 0 до 9? « 0»

     Подведение итогов. Выступление жюри. Поздравление победителей.


title: Проверочная работа "Мировое хозяйство. География промышленности" 10 класс

extracted_text:
Мировое хозяйство. География промышленности.
1 вариант
1.        	Исторически сложившуюся совокупность национальных хозяйств всех стран мира, связанных между собой всемирными экономическими отношениями, называют ....
а) экономической интеграцией;
б) географическим разделением труда;
в) мировым хозяйством;
г) международной специализацией.
2.        	Международная экономическая интеграция — это ....
а) зона беспошлинной торговли;
б) зона свободного движения населения;
в) процесс развития особенно глубоких, устойчивых международных связей отдельных групп стран, основанный на проведении ими согласованной межгосударственной политики;
г) процесс формирования особой формы территориального единства во имя получения дополнительных выгод от производства.
3.        	Какая группа отраслей развивается наиболее быстрыми темпами в эпоху НТР?
а) сельское, лесное хозяйство, добыча минерального сырья;
б) сельское хозяйство, легкая и пищевая промышленность;
в) легкая промышленность, судостроение, станкостроение;
г) энергетика, химия, машиностроение.
4.     	Чем объяснить тот факт, что Япония, занимая в ведущей семерке стран второе место по производству промышленной продукции, по потреблению первичных энергетических ресурсов на душу населения занимает среди них четвертое место ?
а) большой долей ручного труда;
б) экономным потреблением энергии в быту;
в) наибольшими успехами внедрения энергосберегающих технологий;
г) недостатком собственных первичных источников энергии.
5.     	Какая группа стран, по-вашему, имеет самые низкие показатели потребления первичных энергоресурсов?
а) страны переселенческого капитала;        б) наименее развитые страны;
в) новые индустриальные страны;              г) страны—экспортеры нефти.
6.     	Выделите ведущую тройку стран по добыче угля:
а) Австралия, ЮАР, Великобритания; б) Польша, Канада, Украина;
в) Казахстан, Франция, Индия; г) Китай, США, ФРГ.
7.     	Выберите из предложенного списка три страны, в структуре электроэнергетики которых преобладают ГЭС.
а) Канада;                              г) Польша;
б) Норвегия;                          д) ЮАР;
в) Бразилия;                           е) Великобритания.
Задание 1. Установите соответствие:
А) ГЭС				1) Канада, Норвегия, Новая Зеландия, Бразилия, Танзания
Б) ТЭС				2) ЮАР, Германия, Австралия, США, Китай
В) АЭС				3) Франция, Япония, Швеция, Бельгия, Южная Корея
Задание 2. Дайте определение:
1.	Мировое хозяйство –                                    2.	Специализация –
Задание 3. Составьте план сообщения по теме «ТЭК»
Задание 4.

Задание 5. Что такое «зелёная революция»? Каково её значение?

Мировое хозяйство. География промышленности.
2 вариант
1. Наиболее высока доля энергии, производимой на АЭС характерна:
а) для Польши;  б) для Бельгии;  в) для России
2. Какие изменения в размещении черной металлургии происходят в настоящее время?
а) размещение в железнодорожных узлах;
б) по примеру Китая, предприятия строят в сельской местности;
в) все больше металлургических предприятий строят в развивающихся странах;
г) все больше металлургических предприятий строят в развитых странах.
3. Какие три страны из названных специализируются на добыче бокситов?
а) США;                               г) Австралия;
б) Россия;                             д) Гвинея;
в) Норвегия;                         е) Ямайка.
4. Для какой отрасли цветной металлургии характерен разрыв между районами добычи руды и выплавки металла?
а) выплавки никеля; б) выплавки меди;
в) выплавки свинца и меди; г) выплавки алюминия.
5. Какой фактор оказывает особо важное влияние на размещение автомобильной промышленности?
а) наукоемкость; б) энергоемкость;
в) материалоемкость; г) экологический; д) транспортный.
6. Какой фактор способствует перемещению текстильной и швейной промышленности в развивающиеся страны?
а) экологический; б) транспортный;
в) приближение к потребителю; г) ориентация на дешевую рабочую силу.
7.  На производстве продукции лесной промышленности специализируются страны: а) Австралия и Канада; Б) Канада и Россия; в) Россия и Германия.
Задание 1. Установите соответствие:
А) натуральный каучук				1) Китай, Индия, Индонезия
Б) рис			 			2) Малайзия, Индонезия, Таиланд
В) сахарная свёкла				3) Украина, Россия, Франция
Задание 2. Дайте определение:
1.	МГРТ –                                    2.	Кооперирование –
Задание 3. Составьте план сообщения по теме «Электроэнергетика мира»
Задание 4.

Задание 5. Какая группа стран, по вашему мнению, относится к группе стран с низким потреблением энергоресурсов? Ответ поясните.

Мировое хозяйство. География промышленности.
3 вариант
1.        	Комплексная автоматизация, перестройка энергетического хозяйства, производство новых материалов, развитие биотехнологии, электронизация, аэрокосмическая промышленность — это ....
а) главные направления развития производства в эпоху НТР;
б) наиболее престижные отрасли, требующие высококвалифицированных кадров;
в) отрасли производства XXI в.;
г) главные направления капиталовложений.
2.        	Отрасли хозяйства, ориентированные на экспорт и создавшие «лицо» страны в международном географическом разделении труда, называют....
а) главными отраслями хозяйственного комплекса;
б) отраслями международной специализации;
в) исторически сложившимся комплексом национальной экономики;
г) предпосылкой производственной интеграции.
3.        	Что такое индустриальная структура хозяйства?
а) структура хозяйства, где ведущая роль принадлежит промышленности;
б) это структура хозяйства страны в период кризиса промышленного производства;
в) это изменение пропорции между производственными и непроизводственными сферами в пользу последней;
г) подъем индустриальной сферы.
4.     	Какая группа отраслей относится к старым отраслям?
а) каменноугольная, железорудная, текстильная;
б) автомобилестроение; выплавка алюминия, тракторостроение;
в) реактивное самолетостроение, выплавка титана, электроника;
г) роботостроение, ракетно-космическая промышленность, биотехнология.
5.     	Почему Индия и Китай, входящие в первую десятку стран, по объему промышленного производства относятся к группе стран с низким (от 100 до 1000 кг) потреблением первичных энергетических ресурсов (ПЭР)?
а) они соблюдают строгую экономию ПЭР, как в быту, так и в производстве;
б) у них велика доля сельскохозяйственного производства, где применяют ручной труд;
в) это соответствует отраслевой структуре их промышленности;
г) это страны с самой большой в мире численностью населения.
6.     	Какие три страны занимают ведущее место в добыче нефти?
а) Китай, Иран, Венесуэла;
б) Бразилия, Египет, Норвегия;
в) Россия, США, Саудовская Аравия;
г) Ирак, ОАЭ, Мексика.
7.     	Наиболее высока доля  энергии, производимой на ГЭС, характерна:
а) для Норвегии;  б) для Бразилии;  в) для Китая.
Задание 1. Установите соответствие:
Страны: 				Структура хозяйства
А) Япония			1) аграрная
Б) Россия			2) индустриальная
В) Эфиопия			3) постиндустриальная
Задание 2. Дайте определение:
1.	Ресурсообеспеченность –                                    2.	Сельское хозяйство –
Задание 3. Составьте план сообщения по теме «Машиностроение мира»
Задание 4.

Задание 5. Как объяснить, что Япония, занимая второе место по производству промышленной продукции в мире, по потреблению первичных энергоресурсов на душу населения занимает 4 место?

Мировое хозяйство. География промышленности.
4 вариант
1. Больше всего электроэнергии на душу населения производится в
а) США;                       г) Китае;
б) России                     д) Норвегии.
в)  Бельгии;
2. Какая тенденция размещения черной металлургии оказывает все большее влияние на ее географию?
а) ориентация на каменный уголь;
б) ориентация на месторождения железной руды;
в) перемещение к грузопотокам угля и железной руды;
г) тяготение к потребителю.
3. Выплавка стали с использованием собственных запасов железных руд и каменного угля производится в
а) Японии и Южной Корее; б) США и Китае;
в) Бельгии и Италии; г) Чехии и Швеции
4. Выплавка стали с использованием преимущественно привозного сырья и топлива  производится в
а) Японии и Италии;                     в) Китае и России;
б) Германии и Бразилии;              г) Украине и США.
5. Какой фактор оказывает влияние на размещение производства  по выплавке алюминия?
а) Наукоемкость                                     г) Энергоемкость
б) Трудовые ресурсы                             д) Потребительский
в) Наличие природных ресурсов.
6. Выберите из предложенного списка три страны, в которых автомобилестроение является отраслью международной специализации.
а) Италия;                             г) Колумбия;
б) Швеция;                           д) Россия;
в) Франция;                          е) США.
7.  Ведущими странами и регионами по заготовке древесины в южном лесном поясе являются: а) Австралия и Бразилия; б) Бразилия и Ю-В Азия; в) Страны
Ю-В Азии и Ю-З Азии.
Задание 1. Установите соответствие:
Страна: 				Форма правления
А) Великобритания			1) абсолютная монархия
Б) Бразилия			2) конституционная монархия
В) Эфиопия			3) республика
Задание 2. Дайте определение:
1.	Интеграция –                                    2.	ОПЕК –
Задание 3. Составьте план сообщения по теме «Химическая промышленность мира»
Задание 4.

Задание 5. Где на земном шаре наилучшие условия для развития альтернативной электроэнергетики? Ответ обоснуйте.

Мировое хозяйство. География промышленности.
5 вариант
1. Какая тенденция размещения чёрной металлургии оказывает всё большее влияние на её географию?
а) ориентация на каменный уголь                б) ориентация на месторождения железной руды
в)перемещение к грузопотокам угля и железной руды      г)тяготение к потребителю
2. Какая отрасль перемещается из развитых стран в развивающиеся по экологическим соображениям?
а) машиностроение                                              б) деревообработка
в) химическая промышленность                        г) текстильная промышленность
3. Назовите три основные зерновые культуры современного мира.
а) ячмень, просо, сорго                                      б) пшеница, рис, кукуруза
в) овёс, рожь, ячмень                                         г) рожь, чумиза, полба
4. Какой тип стран отличается повышенной долей животноводства в структуре сельского хозяйства?
а) развитые страны                                            б) развивающиеся страны
в) страны переходного типа                             г) страны „большой семёрки“
5. Чем отличаются транспортные системы развитых и развивающихся стран?
а) у первых они имеют более сложную структуру и отличаются техническим совершенством
б) в развитых странах они наиболее скоростные
в) используется более совершенный подвижной состав
г) в развитых странах отсутствует гужевой транспорт
6. Совокупность национальных хозяйств стран мира и экономические связи между ними называются … (Дополните предложение)
а) международным географическим разделением труда
б) мировым хозяйством
в) экономической интеграцией
г) экономическими связями
7.  Какой фактор оказывает влияние на размещение производств пластмассы:
а) потребительский; б) сырьевой;
в) сырьевой, водный, энергетический.
Задание 1. Установите соответствие:
А) нефть				              1) Китай, Австралия, Россия
Б) уголь		 			2) Россия, США, Канада
В) газ                   		                            3) С.А., Иран, ОАЭ
Задание 2. Дайте определение:
1.	Мировой рынок –                                    2.	Экстенсивный путь развития –
Задание 3. Составьте план сообщения по теме «Металлургия мира»
Задание 4.

Задание 5. Чем можно объяснить, что Панама и Либерия имеют самые большие флоты мира и стоят впереди Японии, Греции, США, Норвегии по этому показателю?

Мировое хозяйство. География промышленности.
6 вариант
1. Какие изменения в размещении чёрной металлургии происходят в настоящее время?
а) размещение в железнодорожных узлах
б) по примеру Китая, предприятия строят в сельской местности
в) всё больше металлургических предприятий строят в развивающихся странах
г) всё больше металлургических предприятий строят в развитых странах
2. Какой фактор способствует перемещению текстильной и швейной промышленности в развивающиеся страны?
а) экологический                                          б) транспортный
в) приближение к потребителю                  г) ориентация на дешёвую рабочую силу
3. Какая культура, родиной которой является Центральная Америка и Мексика, получила распространение по всему миру?
а) ячмень                                                       б) пшеница
в) кукуруза,                                                   г) овёс
4. Почему в развивающихся странах крупный рогатый скот отличается очень низкой продуктивностью?
а) здесь очень мало сочных кормов
б) здесь не хватает кормов в засушливый период
в) здесь люди потребляют мало мяса, молока и молочных продуктов
г) скот здесь предназначен для обработки земли, а не для продовольственных целей
5. Чем объяснить усиление роли автомобильного и воздушного транспорта в пассажирских перевозках?
а) они экономят время и более мобильны                                   б) они более комфортабельны
в) они позволяют перевозить разнообразные грузы                   г) они безопасны
6. Какие отношения называются „кровеносной системой“ Мирового хозяйства?
а)	финансово-кредитные отношения
б)	торговые отношения
в)	всемирные экономические отношения
7. Какой фактор оказывает влияние на размещение производств серной кислоты:
а) потребительский; б) сырьевой;
в) сырьевой, водный, энергетический.
Задание 1. Установите соответствие:
А) бокситы				              1) Чили, Россия, Перу, Казахстан, Япония, Австралия, Замбия.
Б) медь		 			2) Китай, Япония, Россия, Украина, ФРГ, Франция, Южная Корея
В) сталь      			                            3) Гвинея, Австралия, Ямайка, Бразилия, Гаити.
Задание 2. Дайте определение:
1.	АПК  –                                    2.	Интенсивный путь развития –
Задание 3. Составьте план сообщения по теме «Сельское хозяйство мира»
Задание 4.

Задание 5.  Швейцария — крупнейший производитель наручных часов, Франция так же является крупным производитель часов в Европе. Почему Франция успешно конкурирует со Швейцарией на европейском рынке, хотя швейцарские часы дешевле? Что позволяет Японии успешно конкурировать с этими государствами?


title: Презентация "Специальные автомобили"

extracted_text:
 Специальные автомобили
Подготовила воспитатель
1 категории
Е.А. Юндина

Специальные автомобили

Дом по улице идёт,
На работу всех везёт.
Не на курьих ножках,
А в резиновых сапожках.
                       (Автобус)
Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
Ходят красные дома
                        (Трамвай)
С красной лестницей на крыше,
И сама вся красная.
Далеко сирену слышно-
Тут картина ясная
                 (Пожарная машина)
Маленькие домики
По улице бегут.
Мальчиков и девочек
Домики везут.
                            (Машины)


title: Тест "Золотой ключик" 2 класс

extracted_text:
Тест по литературному чтению
1.Кто автор произведения «Серебряный ключик»?
________________________________________________________________
2.Чего захотел Заяц перед Новым Годом?
___________________________________
3.Что Заяц нашёл на самом дне родника?                                      8.Нарисуй Серебряный ключик.
____________________________________
4.Восстанови последовательность. Заяц ходил:

К Хомячку                         1
В Деревню                         2
К Лосёнку                          3
5.Почему Заяц ускакал из деревни?
______________________________________
6.Кто искал серебряный ключик?
__________________________________________
7..Какое настроение передано в сказке? Обведи.
 Шутливое               Весёлое             Мечтательное
Праздничное          Печальное             Грустное

1.Кто автор произведения «Серебряный ключик»?
________________________________________________________________
2.Чего захотел Заяц перед Новым Годом?
___________________________________
3.Что Заяц нашёл на самом дне родника?                                      8.Нарисуй Серебряный ключик.
____________________________________
4.Восстанови последовательность. Заяц ходил:

К Хомячку                         1
В Деревню                         2
К Лосёнку                          3
5.Почему Заяц ускакал из деревни?
______________________________________
6.Кто искал серебряный ключик?
__________________________________________
7..Какое настроение передано в сказке? Обведи.
 Шутливое               Весёлое             Мечтательное
Праздничное          Печальное             Грустное


title: Презентация "Интересные и необычные книги со всего мира"

extracted_text:
Интересные и необычные
книги со всего мира

Презентацию подготовила
Воспитатель д/с 21
 «Журавлёнок»
Раздрогина Г.Н.

г.Снежинск 2017 г
Р.Г.Н.

Самая маленькая книга
   Эта книга –самая маленькая в
мире копия Нового Завета.
   Ее можно почитать только в 600 -кратном увеличении.
Р.Г.Н.

Самая большая книга
Р.Г.Н.

Самая толстая книга
Дизайнер Роб Мэттьюс создал книгу, на 5000 страницах.
Р.Г.Н.

Книга - тоннель
Книга «Tunnel Vision» повествует о тоннеле, соединяющем Нью-Йорк и Нью-Джерси
Р.Г.Н.

Необычной формы книги
Р.Г.Н.

Необычной формы книги
Р.Г.Н.

   Эта книга была создана хорватскими книгоиздателями.
Для того чтобы приготовить какое-нибудь блюдо по рецепту из нее, нужно сначала запечь альманах, — только после этого на его страницах появится текст.

Книга, которую перед
Прочтением нужно запечь
В духовке
Р.Г.Н.

 Фрэнсис Пикеринг, при изготовлении своих книг художница в обилии использует цветы из собственного сада, а также переработанные страницы из журналов по садоводству.
Книга из цветочных
лепестков
Р.Г.Н.

Дырявая книга
Джонатана Сафрана Фоера
Р.Г.Н.

Книга  - ночник
     Книга «Good Ideas Glow in The Dark» — это необычная ночная лампа, стилизованная под книгу.
      Она смотрится очень стильно, находясь не только на полке, но и на столе.
Р.Г.Н.

Кулинарный справочник под названием «Homemade Is Best содержит рецепты, которые изображены в стиле инструкций по сборке модульной мебели IKEA
Поваренная книга
Р.Г.Н.

Самая тяжелая книга
     По легенде, она написана за одну ночь чешским монахом из  Богемии.
     Древнее творение имеет 624 пергаментные страницы. Размеры её деревянных обложек составляют 92 на 50 см. На изготовление книги ушли шкуры 160 ослов. Общий вес  - 75 кг
Р.Г.Н.

Книга – теннисный мяч
Р.Г.Н.


title: Презентация "Математическая галактика" 6 класс

extracted_text:
ОТБОРОЧНЫЙ ТУР
ВЫБЕРИТЕ  ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ  ВАРИАНТ ОТВЕТА
Какая из указанных фигур является квадратом?
   а                   б              в              г
Задание № 1

 ?

ваш ответ
Ваше  время истекло
Задание №2
 ?

  В записи какого натурального числа столько же цифр, сколько букв в его названии?

а                   б               в               г
2           3          5         100

ваш ответ
Ваше  время истекло
Укажите наименьшее произведение?

            а) 0 ∙15 ∙ 10 000
       б) 1 ∙ 2 ∙ 3
       в) 10 ∙ 100 ∙ 1000
       г) 5 ∙ 86 ∙ 10000000

Задание № 3

 ?

ваш ответ
Ваше  время истекло
Два сына и два отца съели три яйца. Сколько яиц съел каждый?

       а)  1
       б)  2
       в)  3
       г)  4

Задание № 4

ваш ответ
Ваше  время истекло
Укажите наименьшее число

           а)   1 034 567 890
       б)  1 193 654 897
       в)  2 000 000 000
       г)  1 000 000 999

Задание № 5

 ?

ваш ответ
Ваше  время истекло
Укажите дробь, обозначающую  половину

       а)  1/5
       б)  2/5
       в)  3/3
       г)  1/2

Задание № 6

 ?

ваш ответ
Ваше  время истекло
 Сколько квадратов на рисунке?

               а)  5
       б)  6
       в)  8
       г)  4

Задание № 7

 ?

ваш ответ
Ваше  время истекло
 Часы с боем отбивают один удар за 1 секунду. Сколько времени потребуется часам, чтобы отбить 12 часов

                                а)  10 с
       б)  11 с
       в)  12 с
       г)  13 с

Задание № 8
 ?

ваш ответ
Ваше  время истекло
В семье у каждого из семи братьев есть по сестре. Сколько детей в этой семье?

        а)   14
       б)   21
       в)   7
       г)   8

Задание № 9

ваш ответ
Ваше  время истекло
Найти число, одна треть которого составляет 12.

        а)   12
       б)   4
       в)   36
       г)   3

Задание № 10
 ?

ваш ответ
Ваше  время истекло
Три кошки ловят за три минуты трёх  мышей. Сколько нужно кошек, чтобы за 100 минут поймать 100 мышей?
                  а)   100
               б)   1
               в)    3
                г)   50

Задание № 11
 ?

ваш ответ
Ваше  время истекло
Какое число должно быть в кружочке?

  ?     ∙23         -110       :5   70

а)20  б)25   в)400    г)120

Задание № 12

ваш ответ
Ваше  время истекло
 Укажи  цилиндр

      а         б         в           г

Задание № 13

ваш ответ
Ваше  время истекло

Вычисли устно:
368+589
                  а)   967
               б)   957
               в)    847
               г)   867

Задание № 14
 ?

ваш ответ
Ваше  время истекло
Вычисли устно:
1000-462
                  а)   538
               б)   438
               в)    448
                г)   458

Задание № 15
 ?

ваш ответ
Ваше  время истекло
Сколько различных букв в слове МАТЕМАТИКА?
а)  6      б) 10                 в)5        г)7

Задание № 16
 ?

ваш ответ
Ваше  время истекло
Из  какого количества одинаковых спичек невозможно сложить треугольник, если спички нельзя ломать?
а)   3      б)   4
в)   6       г)   9

Задание № 17
 ?

ваш ответ
Ваше  время истекло
Петух, стоя на одной ноге , весит 5 кг. Сколько он будет весить, если встанет на обе?
а)5   б)7   в)10   г)15
Задание №18

ваш ответ
На озере расцвела 1 лилия. Каждый день число цветков удваивалось, и на 10-й день всё озеро покрылось цветами. На какой день покрылась цветами половина озера?
         а) 11  б)15  в) 5   г)9
Задание №19

ваш ответ
Ваше  время истекло
В велосипедном колесе 20 спиц. А сколько будет промежутков между спицами?
       а)10  б)20   в)19   4)21
Задание №20

ваш ответ
Ваше  время истекло

Стоп!
      а               б             в              г

Укажите портрет карла Гаусса

Дополнительный вопрос

ваш ответ
Ваше  время истекло
Софья Ковалевская

  полуфинал
Запишите правильный ответ
(На каждый ребус-20 секунд)
ребусы
  1

 2

 3.

 4.

  5

 6

Сдайте свои ответы
Стоп!

    минус

Пифагор

равенство

транспортир

точка

конус

Стоп!
Полуфинал
Поставь между цифрами один или несколько знаков арифметических действий и скобки так, чтобы получились верные равенства      (1 минута)

7777=12

Полуфинал

  ваш ответ
Полуфинал
Ответ:

(77+7):7=12
Сколько существует различных восьмизначных чисел, сумма цифр каждого из которых равна 2 ?
            (1 минута)

Полуфинал

Сколько существует различных восьмизначных чисел, сумма цифр каждого из которых равна 2 ?
         (осталось 30 секунд)

Полуфинал
    Стоп!
Ваш ответ!
Полуфинал
Ответ: 8
20000000
11000000
10100000
10010000
10001000
10000100
10000010
10000001

Полуфинал
Вычислить:
1+2+3+4+5+6+7+8++9+10+11+12+13+ +14+15+16+17+18++19
   (1 минута)
Полуфинал

    Стоп!
Ваш ответ!
Полуфинал

Сложить         квадрат «Танграмм»
                                 (3 минуты)
Полуфинал

    Стоп!
Ваш ответ!
Полуфинал

Решить 5 задач за 5 минут.

финал

Решить 5 задач за 5 минут.

    Стоп!
Ваш ответ!
     финал
Лото

Математическаягалактика
Фото на память


title: Сценарий "Математическая галактика" 6 класс

extracted_text:
                             СЦЕНАРИЙ   КОНКУРСА
                         «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГАЛАКТИКА»
Для проведения этого конкурса участвует много команд (20 и более) по 2
человека.

Цели:
   1. Привитие интереса к  математике
   2. Проверка знаний, расширение кругозора и развитие интеллекта учащихся.
   3.  Развитие у школьников  логического мышления, навыков  общения,
      совместной деятельности, ответственности за товарища

Ведущий.
Добрый день, мои друзья!
Конкурс открываю я!
В  МАТЕМАТИЧЕСКУЮ  ГАЛАКТИКУ
Приглашаю всех вас в  путь .
Ум, находчивость , закалку
Взять с собой не позабудь.
      И сегодня здесь собралась
      Не простая ребятня
      Пусть на конкурсе зажжётся
      Новая математическая звезда!
      Приложение  1
      Рисунок 1
      Рисунок 2

                         Правила ОТБОРОЧНОГО  ТУРА.
Перед вами будут высвечиваться вопросы.  Участники команд имеют четыре
карточки с вариантами ответов –а,б,в,г. Только один ответ правильный. Вы
сами читаете вопрос, и варианты ответов, выбираете правильный. Когда на
экране появится фраза «ВАШ ОТВЕТ» вы поднимаете только одну карточку ,
которая указывает на ваш ответ.  Затем  на экране  появляется  фраза «Ваше
время истекло» и звучит музыка. Если вы не успели дать свой ответ до
звучания музыки, то ваш ответ не засчитывается. Менять карточки  во время
ответа нельзя. Время на обдумывание  задач ограничено и составляет от 10 до
30 секунд, в зависимости от сложности .  Если вы ответили правильно на
вопрос,  судьи на местах вручают вам звезду. В  отборочном туре участвует
только один человек. Он отвечает на 10 вопросов, а затем  на оставшиеся 10
вопросов отвечает второй участник. Все звёзды,  заработанные  ими  , идут в
общий зачёт команды.

 В десятку лучших пройдут те команды, которые наберут наибольшее количество
звёзд. Если по истечении 20 вопросов  мы не сможем сразу определить десять
лучших команд, то   оставшиеся места в десятке  будут разыграны среди
спорных команд –претендентов дополнительным конкурсом.

Прошу занять исходные места своих кораблей.  Взяли карточки в руки.
На старт!
Внимание!
Марш!

                               ОТБОРОЧНЫЙ ТУР
ВЫБЕРИТЕ  ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ  ВАРИАНТ ОТВЕТА
Задание № 1
Какая из указанных фигур является квадратом?
   а                   б              в              г
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ --Г
Задание №2
В ЗАПИСИ КАКОГОНАТУРАЛЬНОГО ЧИСЛА СТОЛЬКО ЦИФР, СКОЛЬКО И БУКВ В ЕГО
НАЗВАНИИ?
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ --г
Задание № 3
Укажите наименьшее произведение?
       а) 0 ∙15 ∙ 10 000
       б) 1 ∙ 2 ∙ 3
       в) 10 ∙ 100 ∙ 1000
       г) 5 ∙ 86 ∙ 10000000
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ --а
Задание № 4
Два сына и два отца съели три яйца. Сколько яиц съел каждый?
       а)  1         б)  2        в)  3        г)  4
 ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ --а
 Задание № 5
Укажите наименьшее число
       а)   1 034 567 890
       б)  1 193 654 897
       в)  2 000 000 000
       г)  1 000 000 999
   ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ --г
Задание № 6
Укажите дробь, обозначающую  половину
       а)  1/5        б)  2/5         в)  3/3       г)  1/2
 ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ --г
 Задание № 7
 Сколько квадратов на рисунке?
       а)  5       б)  6       в)  8       г)  4
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ -- а
Задание № 8
 Часы с боем отбивают один удар за 1 секунду. Сколько времени потребуется
часам, чтобы отбить 12 часов
       а)  10 с       б)  11 с       в)  12 с       г)  13 с
   ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ --б
Задание № 9
В семье у каждого из семи братьев есть по сестре. Сколько детей в этой
семье?
        а)   14       б)   21       в)   7       г)   8
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ --г
Задание № 10
Найти число, одна треть которого составляет 12.
        а)   12       б)   4       в)   36       г)   3
 ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ --в
Это был последний вопрос отборочного тура  для 1-х участников команд.
Сосчитайте свои звёзды. Кто набрал 10 звёзд? 9? 8? и т.д. Поднимите руку.
Меняемся местами. К штурвалу проходят вторые участники команд, а первые
проходят в зал и занимают их места.
Готовы?
На старт!Внимание!Марш!

Задание № 11
Три кошки ловят за три минуты трёх  мышей. Сколько нужно кошек, чтобы за
100 минут поймать 100 мышей?
               А)   100               б)   1               в)    3
      г)   50
  ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ --в
 Задание № 12
Какое число должно быть в кружочке?
    ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ --    а
Задание № 13
 Укажи  цилиндр

 ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ --г
 Задание № 14
Вычисли устно:
368+589
                  а)   967                б)   957               в)    847
             г)   867
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ --б
Задание № 15
Вычисли устно:1000-462
               а)   538               б)   438               в)    448
          г)   458
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ -- а
Задание № 16
Сколько различных  букв в слове МАТЕМАТИКА?
а)  6      б) 10                 в)5        г)7
 ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ --а
 Задание № 17
Из  какого количества одинаковых спичек невозможно сложить треугольник,
если спички нельзя ломать?
а)   3      б)   4   в)   6       г)   9
 ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ --б
Задание №18
Петух, стоя на одной ноге , весит 5 кг. Сколько он будет весить, если
встанет на обе?
а)5   б)7   в)10   г)15
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ –а
Задание №19
На озере расцвела 1 лилия. Каждый день число цветков удваивалось, и на 10-й
день всё озеро покрылось цветами. На какой день покрылась цветами половина
озера?
         а) 11  б)15  в) 5   г)9
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ --г
Задание №20
      В велосипедном колесе 20 спиц. А сколько будет промежутков между
      спицами?
             а)10  б)20   в)19   4)21
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ –б

Отборочный тур окончен. Прошу судей на местах пересчитать все звёзды команд
и передать сведения главному судье соревнований.
      При невозможности определить  сразу 10-ку, необходимо провести
дополнительный конкурс.
   1. Укажите , где портрет Карла Гаусса?    (а)
   2. Назовите имя женщины (Софья Ковалевская)
   3. Угадать длину  верёвки. Кто точнее?
   4. Сколько орехов  находится в банке? Кто точнее ?
      Ведущий. Для оглашения десятки лучших команд в игре «Математическая
      галактика» представляется главному судье соревнований.
Каждая команда , вышедшая в 10-ку, занимает место за столом.
За каждое верно выполненное задание команда может получить определённое
количество звёзд.

В финал выйдут только пять  команд , набравших  в отборочном туре и
полуфинале наибольшее количество очков.

Полуфинал
                                   Ребусы
На листочках написать зашифрованные слова
(слова высвечиваются на доске).
За каждое верно записанное слово команда получает по одной звезде
Задание  1.(разыгрывается по 1 звезде)
Поставь между цифрами  один или несколько знаков арифметических действий и
скобки так, чтобы получились верные равенства.
(примеры записаны на листах А4)
7 7 7 7=12.
Ответ:   (77+7):7=12
Задание 2. .(разыгрывается по 2 звезды)
Сколько существует различных восьмизначных чисел, сумма цифр каждого из
которых равна 2 ?
Ответ: (пишут количество на листе бумаги) 8
 Задание 3. .(разыгрывается по 3 звезды)
Вычислить:
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19=
Ответ: (1+19)*9+10=20*9+10=190
Команды, набравшие наибольшее количество баллов проходят в финал (не более
5 команд)

Финал

Командам предлагаются карточки с задачами. За каждый верный ответ к задаче
5 звезд.
   1. Ваня задумал число., прибавил к нему 5, потом разделил сумму на 9,
      умножил на 4, отнял 6, разделил на 7 и получил 2. Какое число задумал
      Ваня?  Ответ: (2*7+6):4*9-5= 40
   2. Запишите число, состоящее из суммы 11 тысяч, 11 сотен, и 11 единиц
      Ответ: 12 111
      В ящике лежат шары : 5 красных, 7 синих, 1 зелёный. Сколько шаров надо
      вынуть , чтобы достать  2 шара одного цвета?
      Ответ:4
   3. Дочери в настоящее время 8 лет. ,  а матери  38 лет. Через сколько лет
      мать будет втрое старше дочери? Ответ: 7
   4. Возраст дедушки выражается наименьшим  трёхзначным числом, которое
      записывается различными цифрами. Сколько лет дедушке?
      Ответ:102
 Главный судья  подводит итоги и объявляет результат.


title: Дыбыс. Дыбыстың сипаттамалары.

extracted_text: Сабақтың жоспары


Презентация "Клуб весёлых математиков" 5 класс


title: Конспект занятия "Знакомство с комнатными растениями"

extracted_text:
   Конспект занятия в младшей группе «Знакомство с комнатными растениями».

            Дать детям представление о новом комнатном растении.

Задачи:

    • Рассказать о строении цветка (стебель, листья, бутон).
    • Закрепить знания о способах ухода за растением (полив, рыхление,
      удаление пыли).
    • Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям.
    • Развивать умение наблюдать (сосредотачивать внимание на растении, на
      отдельных его частях, выделять характерные признаки).

Материалы и оборудование: комнатное растение - Фиалка, лейка, лопатка для
рыхления, салфетка для протирания пыли.

    Ход НОД

Воспитатель (вносит куклу и цветок): Дети, посмотрите, к нам в гости пришла
кукла Даша. Она что-то принесла.

Воспитатель (обращается к кукле): Даша, что это у тебя? (Это мой самый
любимый цветочек.)

Воспитатель: А как он называется? (Он называется фиалка. Я хочу подарить
его детям.)

Воспитатель: Тебе нравится цветочек, Рита? А тебе, Андрюша?

Воспитатель: Что в этом растении вам больше всего нравится?

Дети: цветочки, листочки.

Воспитатель: Какого цвета листочки у фиалки?

Дети: зеленого.

Воспитатель: листочки у фиалки темно-зеленые и покрыты ворсинками. Вы
можете их потрогать.

Воспитатель: Какого цвета у фиалки цветочки?

Дети: голубого.

Воспитатель: цветы у фиалки бывают самые разные: белые, голубые, розовые,
фиолетовые и даже светло-зеленые.

Воспитатель: А где растет фиалка?

Дети: на окне в горшке.

Воспитатель: Цветочки которые растут на окне в горшках называются
комнатными.

Воспитатель: Давайте поиграем с нашими пальчиками.

Пальчиковая игра "Цветы"

Наши алые цветы распускают лепестки

Головой качают, тихо засыпают.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветы закрывают лепестки

Головой качают, тихо засыпают.

Воспитатель: Давайте посмотрим какие части есть у цветка. (рассматривание
макета цветка). У цветочка есть корень, стебель, листья, бутон.

Воспитатель: Как вы думаете зачем цветочку нужен корень? (листья, стебель,
бутон?).

Воспитатель: Покажем как цветочки растут?

Физминутка "Лесная фиалка"   (В. Пасналеева.)

Зимние морозы
Солнышко прогнало.

(И.п. - сидя, руки на поясе)
Хрупкая фиалка
На полянке встала.

(дети медленно поднимаются)
К солнцу синий венчик
Тянется упрямо.

(поднимают руки вверх)
Первую фиалку
Я сорву для мамы.

(вернуться в и.п.)

Воспитатель: Что помогает цветочку расти?

Дети: солнце, воздух и вода.

Воспитатель: Что надо делать чтобы растение долго оставалось таким
красивым?

Дети: растение нужно поливать, рыхлить почву, протирать листочки.

Воспитатель: Сейчас мы с вами польем наш цветочек, прорыхлим землю и
протрем листочки. (Дети вместе с воспитателем поливают цветок, рыхлят землю
и протирают листочки.)

Воспитатель: Вот мы с вами и узнали новое комнатное растение, только я
забыла как оно называется?

Дети: фиалка.

Воспитатель: Кукле Даше пора возвращаться домой. Давайте скажем ей
«спасибо» за такой чудесный подарок. Цветочек оставим в нашей группе, будем
за ним ухаживать. А вы вечером расскажете своим папам и мамам, какое новое
растение появилось в нашей группе.

Рефлексия.

Воспитатель: Какое растение появилось у нас в группе? Как за ним надо
ухаживать?


title: Конспект занятия "Песок и его свойства"

extracted_text:
Конспект  занятия по исследовательской деятельности в подготовительной группе: «Песок и  его свойства».
Программное содержание:  Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Показ презентации «Человек и песок».
Задачи:
1) выявить свойства песка;
2) устанавливать причинно-следственные связи;
3) воспитывать интерес к познавательной деятельности.
4) обогащать словарный запас детей
5) развивать речь, мышление, внимание, наблюдательность;
Оборудование: Емкость с сухим песком, проектор. Воронки, стаканчики, ведерки с песком, одноразовые ложки, подносы, вода, трубочка из тонкой бумаги,  карандаши, лупа, клей-карандаш, рисунок с изображением контура предмета, ватные диски, трубочка для коктейля.
Ход занятия:
 Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне. Сегодня у нас гости. Давайте поприветствуем их, подарим им свои солнечные улыбки.
Ребята, отгадайте загадку:
Он и жёлтый, и сыпучий,
Во дворе насыпан кучей,
Если хочешь, можешь брать и играть.  (Песок)
Воспитатель: Ребята как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня?
Да, сегодня мы будем говорить о песке и побываем в роли учёных. А кто такие учёные?
 Учёные – это такая профессия людей. Эти люди занимаются исследованиями всего неизвестного и необычного.
 Но прежде чем начать наши исследования, я предлагаю посмотреть презентацию «Человек и песок».    (показ слайдов)

После просмотра вопросы детям:
- Какой бывает песок?
- Где его используют люди?
- Где используем песок мы, в детском саду?
Молодцы! А теперь предлагаю надеть специальную одежду и  пройти в нашу исследовательскую лабораторию,  провести некоторые опыты.
Ребята, давайте вспомним правила поведения в лаборатории (внимательно слушать, аккуратно работать с оборудованием, уважительно относиться друг к другу и не мешать).
Опыты с песком
1) Из чего состоит песок?
Рассмотрим под лупой сухой песок. Из чего состоит песок?  (Из песчинок). Похожи ли песчинки друг на друга? Какие они? (разные по размеру и форме)
 Возьмите песок пальцами  и насыпьте в мисочку. Хорошо ли он сыплется?
Какой  песок?  (Сыпучий.)
Вывод: Песок состоит из множества песчинок. Сухой песок сыпучий.
2) Песчаный конус
Возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой так, чтобы он падал в одно место. Постепенно вместе падения образуется конус, растущий в высоту, а у основания его площадь становиться шире, если долго сыпать, то образуются сплавы. А теперь возьмите трубочки и аккуратно подуйте на песок, имитируя ветер, что получилось? Песчинки передвигаются, потому что они лежат отдельно друг от друга.
Вывод: песок может двигаться.
3) Своды и тоннели
Понадобится трубочка диаметром чуть больше карандаша, склеенная из тонкой бумаги. Вставляем в нее карандаш. Затем трубочку с карандашом засыпаем песком так, чтобы концы трубочки выступали наружу. Вытаскиваем карандаш и видим, что трубочка осталось не смятой.
Вывод: песчинки образуют предохранительные своды. Насекомые, попавшие в песок, выбираются целыми и невредимыми.
Физкультминутка .
Начинается разминка.
Встали, выровняли спинки.
Вправо-влево наклонились
И ещё раз повторили. (Наклоны в стороны.)
Приседаем мы по счёту,
Раз-два-три-четыре-пять. (приседание)
Это нужная работа —
Мышцы ног тренировать. (ходьба)
А теперь рывки руками
Выполняем вместе с вами. (Рывки руками перед грудью.)
Продолжим наши опыты.
4) Опыт
В баночку с водой высыпите ложку сухого песка, не размешивать его. Пронаблюдать, что произойдет. Песок осядет, а на поверхности воды можно увидеть песочную пыль. Если размешать воду, песочная пыль растворится, окрасит воду. Песок растворился?
   Вывод: песок тяжелый и не растворяется, пыль легкая остается на поверхности, окрашивает воду.
5) Песок пропускает воду
Опыт с песком. Потребуется 1стаканчик, 1 воронка, 1ватный диск. В стаканчик вставьте воронку, в воронку положите ватный диск, а на диск насыпьте песка. Полейте на песок воды. Что происходит? Вода стекает в стаканчик.
Вывод: песок хорошо пропускает воду.
6) Свойства мокрого песка
Налейте в песок немного воды. Попробуйте мокрый песок сыпать струйкой. Получается? Нет, мокрый песок не сыпется струйкой, зато он может принимать любую нужную форму. Когда песок намокает, воздух между песчинками исчезает, мокрые песчинки слипаются друг с другом. Поменял ли песок цвет?
Вывод: Мокрый песок не сыплется, принимает форму, меняет цвет.
А как вы думаете песком можно рисовать?
7) Рисование песком
Предложить клеящим карандашом обвести весь рисунок, а потом на клей насыпать сухой песок. Стряхнув лишний песок посмотреть, что получилось.
Вывод: Сухим песком можно рисовать.
Итог: Песок состоит из песчинок. Песчинки имеют разную форму.
Песок сыплется. Что делает? намокает, движется, пропускает воду.
Мокрый песок не сыплется, принимает форму. Песком можно рисовать.


title: Сценарий "Клуб веселых математиков" 6 класс

extracted_text:
Ведущий 1.  Друзья! На КВМ веселый
            Мы снова в гости к вам пришли.
            Мы очень ждали этой встречи
            И постарались, как могли.
Ведущий 2.  КВМ – соревнование
            В остроумии и знании.
            Чтоб этот вечер КВМ
            Вам по душе пришелся всем,
            Нужно знанья иметь прочные,
            Быть веселым и находчивым!
Ведущий 1.  А этот КВМ сейчас
            Науке посвящается.
            Что математикой у нас
            С любовью называется.
Ведущий 2.  Она поможет воспитать
            Такую точность мысли,
            Чтоб в нашей жизни все познать,
            Измерить и исчислить.
Ведущие.    Просим команды занять свои места.
            Представляем жюри…
     I. Представление команд.
    II. Разминка команд.
1). Определить время по часам:

           Ответ: 10 ч 35 мин                          Ответ: 2 ч 20 мин
2). Поменяй местами две цифры так, чтобы равенства были верными:

Ответ: – 6,3 : 9 = – 0,7                          Ответ: – 0,7 ( 8 = – 5,6
3). Расположи  карточки  так,  чтобы  площади  фигур,  начерченных  на  них,
уменьшались. Если карточки расположены правильно, то можно прочитать  слово.

|   |   |   |
|   |   |   |
|   |   |   |

1). На доске квадраты, разделенные на 9 квадратиков. Надо  вписать  в  любые
клетки квадрата числа от 1 до 9 включительно по очереди.
      1 счетчик: найти произведения  чисел,  записанных  в  каждом  столбце,
записать результаты их под столбцами,  найти  их  сумму  и  результат  также
записать.
      2 счетчик: найти  произведения  чисел,  записанных  в  каждой  строке,
результаты записать после каждой строки, найти их сумму, результат  записать
на доске.
      3 счетчик: сравнить  полученные  конечные  результаты,  предварительно
проверив их.
      Задание надо выполнить быстро и без ошибок.
2). Решить все примеры, выписать все ответы в одну строчку  и  каждую  цифру
заменить буквой по указанному коду.
      82 + 56
      198 – 136
      136 + 289
      146 – 67
Ответ: 1386242579 – дюймовочка.
3). «Поработаем на ЭВМ». ЭВМ выполняет все четыре  арифметических  действия.
На доске вы видите изображение ЭВМ. В конце вычислений  на  табло  появилось
число 36. Какое число было заложено в машину?
      ( 3          – 19            + 10              : 9

            : 2          + 41          : 3
                                                + 86
Ответ: 72; 31; 93; 7; 63; 53; 72; 24.
Слово жюри: оценивается разминка команд.
   III. Викторина для болельщиков команд.
          1) Я так мила, так кругла,
      Я состою из двух кружочков. Ответ: восемь.
          2) Вид её – как запятая,
      Хвост крючком, и не секрет;
      Любит всех она лентяев,
      А её лентяи – нет.                           Ответ: двойка.
          3) Что за птицы пролетают?
      По семерке в каждой стае.
      Вереницею летят,
      Не воротятся назад.                          Ответ: дни недели.
          4) Выходило 12 молодцев,
      Выносило 52 сокола,
      Выпускали 365 лебедей.                        Ответ:  месяцы,  недели,
   дни.
          5) Две сестрицы друг за другом
      Пробегают круг за кругом.
      Коротышка – только раз,
      Та, что выше – каждый час.                   Ответ: стрелки часов.
          6) На руке и на стене,
      И на башне в вышине
      Ходят с боем и без боя.
      Всем нужны – и нам с тобою.            Ответ: часы.
          7) Черненькая, хвостатенькая,
      Не лает, не кусает,
      А из класса в класс
      Не пускает.                                 Ответ: двойка.
          8) Говорит она беззвучно,
      А понятно и нескучно.
      Ты беседуй чаще с ней –
      Станешь в 10 раз умней.                      Ответ: книга.
Слово жюри: оценивается соревнование счетчиков.
    IV. Конкурс капитанов.
1). На доске изображено шесть точек, никакие три из низ не  лежат  на  одной
прямой. Соедините каждые  две  точки  отрезком  мысленно.  Сколько  отрезков
можно провести.
      Ответ: 15.
2). Мысленно переставьте местами одинаковые фигуры. Прочитай написанное.
|           |           |           |           |           |           |

Ответ: родина.
3). Прочтите ребусы (по два ребуса каждому капитану).

Ответ: трибуна.                                         Ответ: столб.

Ответ: пятница.                                         Ответ: Париж.
     V. Соревнование смекалистых: по одному от каждой команды.
|5   |    |    |    |
|    |    |    |5   |
|    |5   |    |    |
|    |    |5   |    |

1). Расставьте четыре числа 5 в таблице так, чтобы в каждой строке, в
каждом столбце, по двум диагоналям встречалось только одно число.

2). Восстановите запись. Одинаковые фигуры обозначают одинаковые цифры.
|        |        |        |        |        |9       |
|        |        |        |        |        |        |
|3       |0       |6       |2       |1       |6       |

      Ответ:
        – 2 – 7
        – 8       – 3
      278379
        27837
      306216

3). Из девяти одинаковых палочек составьте 5 треугольников.

Слово жюри: подведение итогов конкурсов капитанов и болельщиков.
    VI. Конкурс болельщиков.
1). Заяц вытащил 8 морковок  и  съел  их  все,  кроме  5.  Сколько  морковок
осталось?
Ответ: 8.
2). Выглянув на повороте в окно, Ира заметила, сто перед нею  9  вагонов,  а
за ней ещё 7. сколько всего вагонов в поезде, в котором ехала Ира?
Ответ: 17.
3). Волк и Лиса соревновались в беге. Кто какое место занял, если  известно,
что Волк был одним из первых, а Лиса была предпоследней?
Ответ: Лиса – первая, Волк – второй.
4). Одна машина перевозит три бетонные  плиты.  Сколько  потребуется  машин,
чтобы перевезти 10 таких плит?
Ответ: 4.
Слово жюри: подведение итогов конкурса смекалистых.
   VII. Эстафета команд.
            324 : 54        168 : 28
            144 : 12        96 : 8
            800 : 80        200 : 20
            126 : 14        117 : 13
            171 : 57        186 : 62
            96 : 12               200 : 25
            98 : 14               91 : 13

      Команды выстраиваются вдоль доски и по очереди решают  примеры  каждый
самостоятельно. Решив пример, ученик записывает на доске не ответ, а  букву,
соответствующую этому числу, которую находит на циферблате часов,  и  быстро
передает мел другому участнику своей команды, а сам садится на место.
  VIII. Песня «Дважды два».
    IX. Подведение итогов КВМа, награждение.

-----------------------
                                     36

[pic]

[pic]

                                   3 буна

                                   5’ ница

                                   100 лб

                                   Па ‘3 ж