title: Викторина "Компьютерный ГУРУ" 9 класс

extracted_text:
ВИКТОРИНА «КОМПЬЮТЕРНЫЙ ГУРУ»

      Фамилия, Имя, Отчество
______________________________________________________________

      1. Какой язык программирования назван в честь дочери лорда Байрона?
      A) PASCAL                                                       B) ADA
      C) MERSEDES                                                 D) JAVA

      2. Как называется устройство вывода, представляющее данные в виде
графиков, схем, и других рисунков?
      A)  ПРИНТЕР                                                  B) СКАНЕР
      C)   ПЛОТТЕР                                                 D)
ДИГИТАЙЗЕР

      3. PRN – это синоним
      A)  СOM1                                                         B)
MPT
      C)  LPT1                                                            D)
 ESC

      4. Система с основанием 2, в которой все числа представляются
цепочками нулей и единиц называется
      A)  ТРОИЧНОЙ                                               B)
ВОСЬМИРИЧНОЙ
      C)  ДВОИЧНОЙ                                               D)
ДЕСЯТИЧНОЙ

      5. Расширение .SYS обозначает что это:
      A) Командный файл                                         B) Системный
файл
      C)  Резервный файл                                           D)
Временный файл

      6. Один килобайт это:
      A) 210 байт
B) 102
      C) 2 * 102 байт                                                    D)
1000 байт

      7. Чтобы напечатать документ необходимо выбрать пункт меню:
      A) Формат                                                           B)
Файл
      C)   Справка                                                        D)
Правка

      8. Выберите правильное имя файла
      A)  Ведомость “Mагазина  № 3”. doc          B) Ведомость [Mагазина  №
3]. doc
      C) Ведомость <Mагазина  № 3>. doc          D) Ведомость /Mагазина  №
3/. doc

      9. Как называется компонент компьютерной сети, связывающий
периферийные устройства с внутренней
      схемой  компьютера?
      A) ПОРТ                                                           B)
КРАН
      C)  ДОК                                                            D)
ШЛЮЗ

      10. Выберите недопустимое имя файла в DOS:
      A) VEDOM.TEXT                                           B) ОЛЯ
      C)  MONT.COM                                              D) A.EXE

       11. Угадайте слово, вставляя недостающие буквы:
                            П _ ОГРА_ _ А

      12. Как называется часть компьютера, осуществляющая интерпретацию и
выполнение инструкций, состоящее
       из арифметико-логического устройства и устройства управления?
      A)  СОПРОЦЕССОР                                      B)  БЛОК ПИТАНИЯ
      C)   ВЕНТИЛЯТОР                                         D)
ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ПРОЦЕССОР

      13. Изобретение какого устройства в начале пятидесятых годов привело к
появлению ЭВМ  второго
      поколения и  ощутимому уменьшению их размеров?
      A)  РЕЗИСТОР                                                B) РЕГИСТР
      C)   ТРАНЗИСТОР                                         D) РЕЛЕ

       14. Угадайте слово, вставляя недостающие буквы:
                            _ _ МПЬЮ_ _ Р

      15. Поименованная область на диске это:
      A) СЕКТОР                                                      B) ФАЙЛ
      C)  КЛАСТЕР                                                  D)
ТРИБУНА

      16. Как называется базовая система ввода-вывода, которая находится в
ПЗУ системного блока ПК и
      предназначена для автоматического тестирования ПК?
      A) BASE
B)Boot Record
      C) BIOS                                                            D)
DOS

      17. Какая команда используется для смены текущего каталога?
      A) MD                                                               B)
RD
      C)  DIR                                                             D)
 CD

      18. Какой из файлов является текстовым?
      A) rety.exe                                                       B)
serty.dos
      C) tery.avi                                                        D)
gery.hlp

       19. Угадайте слово, вставляя недостающие буквы:
                            К _ _ А_ _ Г
      20. Устройство для ввода информации это?
      A) плоттер                                                 B) джойстик

      C) принтер                                                 D)
правильного ответа нет

      21. Как называется прямоугольная область экрана, содержащая объекты, с
которыми пользователю приходится
      работать чаще всего?
      A) РАБОЧИЙ СТОЛ                                      B) ОРГАНАЙЗЕР
      C)  ОФИС                                                          D)
ВЕРСТАК

      22. Разместите единицы измерения информации в возрастающем порядке?
      A)   Гбайт
B) бит
      C)   байт
D)  Кбайт

      23. Наличие какого файла обязательно на системной дискете?
      A)  CONFIG.SYS                                            B)
AUTOEXEC.BAT
      C)  COMMAND.COM                                  D)  POLE.EXE

      24. Сколько выводов задействовано в разъеме стандартной клавиатуры для
ПК?
      A)  3
 B)  4
      C)  5
 D)  6

      25. При цветной печати используются цвета:
      A) красный, синий, зеленый, белый
      B)        голубой, зеленый, желтый, красный
      C)       красный, синий, зеленый, черный
      D) голубой, пурпурный, желтый, черный

      26. Чтобы устранить мерцание экрана нужно:
A.           A)      установить экранный фильтр
    B)       заземлить компьютер
                    C)      выбрать режим с большей частотой кадров    D)
протереть экран аэрозолем “PRONTО”

      27. Торговая марка  Sync Master IFT принадлежит компании:
      A)  ViewSonic
        B) Philips
      C)  Samsung
          D) Panasonic

      28. Первый программный продукт, написанный Биллом Гейтсом:
      A)  WINDOWS 95
B) WINDOWS 3.0
      C)  Компилятор BASIC                                               D)
MS-DOS 1.0

      29. Первый микропроцессор, со встроенным математическим сопроцессором:
      A)  80286
           B)  80386
      C)  80486
           D)  80886

      30. Сколько стандартных команд в главном меню WINDOWS 95?
      A)  7
                B) 8
      C)  6
                D)  9

       31. Что из ниже перечисленных является «мозгом» персонального
компьютера?
      A)  МОНИТОР                                       B)  ПОЛЬЗОВАТЕЛЬ
      C)  ПАМЯТЬ ПК                                   D)  МИКРОПРОЦЕССОР

      32. Что из ниже перечисленных не входит в состав системного блока?
      A)   Электронные лампы          B)   Винчестер
      C)   Дискета                                         D)
Микропроцессор

      33. Как называется элемент окна Windows, что содержит  название
объекта и кнопки управления окном?
      A)  информационная строка                B)  строка меню
      C)   строка заголовка                              D)  панель
инструментов

      34. Какое назначение папок?
      A)  предназначены для пересылки файлов на дискету
      В)  предназначены для сохранения всей информации о файлах и других
папок

      35. Кто был основоположником отечественной вычислительной техники?
      A) ЛОМОНОСОВ                     B) ЛЕБЕДЕВ
      C)  ДЖЕК КИЛБИ                     D)  ПУШКИН

      36. Какая клавиша используется для отмены операции?
      A) Delete                                       B) Shift
      C)  Backspace                               D)  ESC

      37. Общемировая компьютерная сеть это:
      A) INTER SVET                           B) INTERNET
      C) WOLD WIDI                           D) INTER NAVIGATOR

      38. Расположить в порядке возрастания числа двоичной системы
счисления:
      A)  1000                                            B) 1111
      C)   1010                                           D)  1100

      39. Чем является  NORTON COMMANDER ?
      A) НАБОР КОМАНД                      B) ОПЕРАЦИОННАЯ СИСТЕМА
      C) ПРОГРАММА-ОБОЛОЧКА    D)  ИГРА
      40. Кто был инициатором введения информатики в школах СССР?
      A) ПЕТРОВ                                         B)  ЕРШОВ
      C)  ИВАНОВ                                      D)  СИДОРОВ

      41. Что обозначает NEXT?
      A) ОБЗОР                                             B) НАЗАД
      C) ДОМОЙ                                          D)  ДАЛЕЕ

      42.  3,5˝ это:
      A)  95 мм                                              B) 89 мм
      C)   87 мм                                             D)  91 мм

      43.  В каком из пунктов меню графического редактора PAINT находится
команда МАСШТАБ?
      A) ПРАВКА                                       B) РИСУНОК
      C)  ВИД                                               D)  ПАРАМЕТР

      44.  Каким должен быть угол между горизонталью и линией падения
взгляда на монитор при работе за персональным
       компьютером?
      A)  45˚                                                   B)   15˚
      C)   5˚                                                     D)  180˚

      45. Расположить в порядке возрастания числа:
      A)   6 бит                                             B) 25 бит
      C)   2 байт                                           D)  3 байта

      46. В разъем «гнезда по кругу» подключают:
      A) Мышь                                             B) Дисплей
      C)  Клавиатуру                                  D) Пылесос

      47. Блок питания внутри компьютера преобразует напряжение сети в:
      A) 110 Вольт                                    B) 12 Вольт
      C)  32 Вольта                                    D) 200 Вольт

      48. Клавиша Backspaсe это:
      A) шаг вперед                                   B) табуляция
      C)  шаг назад                                     D) ввод

      49. Для подсоединения ПК к компьютерной сети необходим:
      A)  звуковая карта                           B)  модем
      C)  контролер                                   D) принтер

      50.  С помощью какого пункта можно сохранить текст на диске:
      A)  Вид                                              B)  Правка
      C)  Файл                                            D) Формат

      51. Команда TREE относится к:
     A) Внутренним командам DOS
     B) Внешним командам DOS

      52. Мировой лидер по продаже Персональных Компьютеров:
      A) APPLE                                           B) IBM
      C)  ASER                                             D) COMPAD

      53. Переведите фразу на русский язык:
      NO SYSTEM DISK OR  DISK ERROR.

      54. Клавиатура делиться на:
      A) два поля                                         B) семь полей
      C)  четыри поля                                 D) восемь полей

      55. В каком году был основан Институт Кибернетики в Украине?
      A) 1917                                                 B) 2000
      C)  1944                                                 D) 1957

      56. Какого типа монитора не существует?
      A) CGA                                                    B) EGA
      C)  HERCULES                                      D) MDG

      57.  Есть ли кнопка  “СПРАВКА” в окне “Завершение работы с WINDOWS”
      A)  ДА                                                       B) не
могу сказать
      C)  НЕТ                                                     D) Даже
две

      58. Как переместится в конец строки текста?
      A) HOME                                                  B) DEL
      C)  END                                                     D) ENTER

      59. Копия файла, создаваемая перед его изменением имеет расширение:
      A) .KOP                                                      B) .BAC
      C)  .BAK                                                     D) .BAT

      60. Укажите название символа  ^:
      A) НЕБО                                                     B) КРЫШКА
      C)  КРЮК                                                   D) ВЕШАЛКА

      61. На качественных мониторах размер зерна:
      A) 0,33 мм                                                   B) 0,96
мм
      C)  0,25 мм                                                  D) 0,31
мм

      62. Добавьте недостающие буквы:
                           АД _ _ _ _ СТРАТОР

      63. Какое устройство используют для переноса информации с одного
компьютера на другой?
      A)  Бумага                                                  B) Шланг
      C)  Телефон                                               D) Дискета

      64. Кто автор книги “IBM PC для пользователя”?
      A) Левин                                                       B)
Касаткин
      C)  Фигурнов                                                D)
Симонович

      65. Какие слова зашифрованы и исключите лишнее слово:
      A) ЬЯПТ                                                      B) ВДА
      C)  ЕТЧЫРИ                                               D) ВЕТС

      66. Какого варианта сортировки файлов не существует?
      A) по расширению                                    B) по имени
      C)  по времени                                            D) по
атрибутам

      67. КОМПЬЮТЕРЫ + ПРОГРАММЫ –это:
     A) перевод американского компьютерного журнала
     B) первый украинский компьютерный журнал
     C) перепечатка российского компьютерного журнала
     D) ежегодный сборник популярных статей

      68. “Ушами” компьютера являются:
      A) процессор                                                B)
клавиатура
      C)  монитор                                                   D)
винчестер

      69. Как осуществляется выход из  NORTON COMMANDER?
      A) F10                                                             B)
ALT+X
      C)  ТЕКСТ-ВЫХОД                                    D) ESC

      70. Вставьте недостающюю букву в слово (устройство для подключения
компьютера в сеть):
                                       _ ОДЕ _

      71. Назначение клавиши ESC:
      A) убегать                                                      B)
забегать
      C)  прибегать                                                 D)
табуляция

      72. По английский щелкнуть мышью:
      A) go
B) drav
      C)  clik
D) point

      73. При цветной печати используются цвета:
     A) красный, зеленый, синий, белый        В) голубой , пурпурный,
        желтый, зеленый
     C) красный, синий, зеленый, черный     D)голубой, пурпурный, желтый,
        черный

      74. Какие слова зашифрованы и исключите лишнее слово:
      A) РИОМНТО                                          B) ШМЬЫ
      C)  ОПСАГ                                                D) НИРПЕТР

      75. Если дискета не читается то:
      A)  купить новую                                     B)
дефрагментировать
      C)  отформатировать                               D) подарить другу

               Учитель информатики:                              Е.В. Тюпина


Презентация "Советы по отношению к самому себе и к своей жизни"


title: Программа профильного лагеря с дневным пребыванием детей

extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА  № 76
имени 4-го Гвардейского Кубанского Казачьего Кавалерийского корпуса

ПРОГРАММА
профильного
лагеря с дневным пребыванием детей
на базе
 МБОУ СОШ  №76

«Одиссей»

                                                                 2018 г.

Содержание программы

I. Пояснительная записка
II. Сюжетно-ролевая игра (легенда)
III. Цель и задачи программы
IV. Возраст детей
V. Срок реализации программы
VI. Формы и методы реализации  программы
VII. Перечень организаторов программы
VIII. Участники программы
IX. Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены
X. Направления и виды деятельности
XI. Механизм реализации программы
XII.Условия реализации программы
XIII.Режим дня лагеря
XIV. Календарный план работы
XV.Диагностика
XVI. Ожидаемые результаты
XVII.Список используемой литературы
XVIII.Приложение:

I. Пояснительная записка.

«Детство – это огромный край,
откуда приходит каждый...»

Антуан де Сент –Экзюпери

Россия вошла в третье тысячелетие, имея в запасе как несомненные достижения в науке, искусстве, так и проблемы в различных областях общественной жизни.
Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы нравственного воспитания, а также вопросы воспитания здорового, физически крепкого ребенка, и развития его творческих способностей.
Развитию творческого потенциала детей педагогический коллектив уделяет большое значение. Педагоги дополнительного образования единодушно считают, что при отсутствии целенаправленного педагогического воздействия на развитие творческих способностей происходит их угасание.
Анализ здоровья воспитанников лагеря свидетельствует о том, что больше половины из них имеют различные болезни. Самые распространенные из них: сколиоз, простудные заболевания, ослабленное зрение и т.д. Доказано, что если ребёнок болен, он не может отдать все свои силы на созидание, на преодоление задач, связанных с творческой деятельностью.
Необходимо также учитывать, что на состояние здоровья влияет такой фактор, как социальная среда. Большинство воспитанников лагеря живут в неполных, неблагополучных семьях. Даже в половине семей доходы составляют лишь прожиточный минимум. Отсюда и скудное, нерациональное питание, ограниченные возможности оздоровления детей.
Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве. По опросам детей, родители многих из них ищут спасение в медикаментах, недооценивая силу воздействия на организм и эффективность таких факторов, как двигательная активность, закаливание, массаж и др.
По результатам анкетирования 61% детей считают, что ведут здоровый образ жизни, остальные не придают этому вопросу большого значения. Однако все воспитанники считают, что здоровье важно для будущего поколения.
Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Этому в полной мере способствует пребывание детей в школьном летнем лагере. За несколько месяцев до начала работы лагеря, проводится большая подготовительная работа.
Данная программа по своей направленности является комплексной, то есть включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха, нравственно-патриотического воспитания детей в условиях лагеря, а также является частью воспитательной системы, которая помогает реализовать долгосрочные задачи, стоящие перед педагогическим коллективом школы. Основной состав лагеря – учащиеся нашей школы в возрасте 7–14 лет. В лагере 5  отрядов по 20 человек.
По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены.
Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей  для учащихся МБОУ СОШ № 76 - «Одиссей» составлена как логическое продолжение воспитательно-оздоровительной работы в области всестороннего развития личности школьников.
Основу организации деятельности детей составляет игровая программа «Ах, лето красное…».
Комплектование отрядов осуществляется с учётом интересов детей с целью продолжения познавательной деятельности, учитывается возраст, родственные отношения, симпатии к педагогам и товарищам.
Программа ориентирована на младший и средний школьный возраст.
К реализации программы активно привлекаются родительская общественность и КДШИ № 2.

II. Сюжетно-ролевая игра (легенда)
Главный герой, третьеклассник Петя Зубов, вначале показан лентяем, теряющим время зря. Проснувшись утром, он, прежде чем отправиться в школу, решает погулять по городу, не боясь опоздать. Однажды четыре злых волшебника, главная цель жизни которых — делать людям пакости, осознают, что уже постарели и не могут заниматься своим делом так, как прежде. Они решают вернуть себе молодость. Для этого достаточно найти нескольких юных лентяев, собрать бездарно растраченное ими время, сделать с ним лепёшки и съесть их.
Волшебники отправились на поиски. Им удалось найти детей, теряющих время зря (среди них был и Петя Зубов), и собрать их потерянное время в мешки. После этого дети мгновенно постарели. А волшебники из муки, в которую добавили собранное время, сделали лепёшки. Однако они съели больше, чем надо, в результате чего превратились в детей. Только, придя в школу, Петя Зубов видит, что постарел. Однако он думает, что просто ещё спит. Подумав об этом, он решает пока не просыпаться. Повидав свой класс и представившись при этом своим дедушкой, он вновь отправляется в город, где пробует себя в разных взрослых ролях, которые оканчиваются для него неудачей из-за того, что он ничего не умеет.
В конце концов он решает проснуться, но осознаёт, что не может этого сделать. Петя в печали. Выясняется, что его не может узнать даже собственная мама. Только его пёс Дружок пришёл к нему. Из-за отсутствия денег Петя решает отправиться вместе со своим псом в лес, где не ступала нога человека. Таким образом он попадает в Волшебный лес, где живут злые волшебники. Дойдя до их жилища, Петя никого не застаёт дома. Войдя в пустой дом, он разговаривает с волшебной кукушкой на настенных часах и поит её водой (чего волшебники никогда не делали).
Кукушка соглашается помочь Пете вернуться в прежнее состояние и объясняет ему, что для этого нужно лишь повернуть часовую стрелку на часах волшебников на три круга назад, сказав при этом заклинание. Заклятие будет снято, а волшебники исчезнут. Это нужно сделать до захода солнца, но после него снять заклинание будет невозможно. Но Петя узнаёт от кукушки и о том, что в городе есть ещё две девочки и один мальчик, превращённые в стариков, и если Петя повернёт стрелку без их присутствия, то он превратится в мальчика, а они уже никогда не превратятся. Петя решает сначала найти ребят, а потом снять заклинание.
Пока волшебники делали пакости среди детей своего возраста, Петя при помощи Дружка разыскивал превращённых ребят. Его поиски увенчались успехом. Одновременно волшебники поняли, что их заклинание раскрылось, и заторопились домой, пытаясь обогнать стариков и спрятать часы. Завязывается погоня. К дому волшебников все прибыли практически одновременно. Но Петя и остальные заколдованные дети всё же смогли снять заклятие и стать снова детьми, а волшебники исчезли.

III. Цель и задачи программы
Цель: раскрыть индивидуальные способности каждого ребенка через создание условий для максимального охвата детей и подростков различными формами отдыха ,оздоровления и занятости   в условиях работы профильного лагеря.

Задачи:
1.  Организация работы, которая сочетает в себе развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом;
2. Привитие навыков здорового образа жизни;
3. Сформировать у воспитанников чувство патриотизма и любви к родному краю
4.Содействие развитию любознательности, творческому потенциалу у детей;
5. Формирование у школьников устойчивых потребностей в содержательной культурно - досуговой деятельности;
6.Развитие навыков общения и толерантности;
7.Развитие эстетического вкуса у детей;

IV. Возраст детей: 7-14лет

V. Срок реализации программы:   28.05-15.06.2018г.

VI. Формы и методы реализации программы
Данная программа реализуется через использование групповых и индивидуальных форм работы
Формы работы:
спортивные игры;
спортивные праздники;
эстафеты и соревнования;
экскурсия;
игровая программа;
викторина;
выставка;
ролевая игра;
час здоровья
клуб по интересам;
конкурс;
концерт – экспромт;
посещение музея, театра;
беседа;
библиотечный час;
чтение книг;
просмотр фильмов;
коллективно-творческие дела

VII. Перечень организаторов программы
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
Координаторы смены:
администрация;
начальник лагеря;
ШВР
Кураторы отрядов:
воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);
вожатые (из числа старшеклассников)
Исполнители:
учителя физкультуры;
психолог;
социальный педагог;
зав. библиотекой;
медицинский  работник школы;
педагоги дополнительного образования

VIII. Участники программы
Воспитанники:
учащиеся 1-7 классов

IX. Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной                                                   смены
Программа  лагеря «Одиссей» с дневным пребыванием детей и подростков  опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений - построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху через идею гуманного подхода к ребёнку, родителям. Сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип  дифференциации  воспитания - дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип  творческой индивидуальности.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода:
личностное восприятие («это затрагивает или может затрагивать лично   меня»);
 сопричастность («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);
глобальное восприятие («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);
ориентация на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);
личная ответственность («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип уважения и доверия
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания - распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы,  учитывающей все группы поставленных задач, оценка эффективности пребывания детей в лагере.

Х. Направления и виды деятельности :
1. Художественно – творческое.
                   2. Гражданско-патриотическое.
                        3. Спортивно – оздоровительное.
Направление 1
Художественно – творческое
Цель: содействие развитию любознательности ,творческому потенциалу у детей.
Задачи:
1.Развитие творческих способностей детей.
2.Вовлечение как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга.
Организация коллективно – творческих дел.
В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного и нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.
Досугово - творческая  деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.
Формы реализации:
игровая программа;
викторина;
выставка;
игра;
разработка и защита проектов;
конкурс;
концерт – экспромт;
концерт;
посещение музея, театра;
лекция;
беседа;
библиотечный час;
чтение книг;
просмотр фильмов;
трудовой десант.

Формы реализации:
полоса препятствий;
соревнования по спортивному ориентированию на местности;
туристские соревнования;
экскурсия;
     викторина;
выставка;
игра;
 разработка и защита проектов;
просмотр фильмов.

Направление № 2
Спортивно – оздоровительное
Цель: привитие навыков здорового образа жизни.
Задачи:
Провести «С» витаминизацию питания детей (с согласия родителей).
Осуществлять соблюдение режима дня
оздоровление детей в поликлинике (по договору);
 проведение инструктажей по технике безопасности

Формы реализации:
ежедневная утренняя гимнастика различной тематики;
малые олимпийские игры;
спортивные игры;
спортивные праздники;
эстафеты и соревнования;
полоса препятствий;
соревнования по спортивному ориентированию на местности;
туристские соревнования;
принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);
организация здорового питания детей.
Направление 3
гражданско-патриотическое
Цель:. Формирование у воспитанников чувства толерантности,патриотизма и любви к родному краю.
Задачи:
Развивать интерес к истории Родины, своего края.
Воспитывать гуманизм и толерантность.
Обучать овладению первичными навыками и умениями военных специальностей.

Формы реализации:
экскурсия;
игровая программа;
викторина;
выставка;
игра;
разработка и защита проектов;
посещение музея, театра;
лекция;
беседа;
библиотечный час;
11  чтение книг;
12 просмотр фильмов;

XI. Механизм реализации программы
I этап.  Подготовительный

II этап.  Основной

III этап.  Аналитический
XII. Условия реализации программы
Нормативно-правовое обеспечение:
Конституция  РФ;
Конвенция  ООН о правах ребенка;
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.02.2014) "Об образовании в Российской Федерации"
Федеральный закон  «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3
Закон Краснодарского края от 16 июля 2013 г. N 2770-КЗ "Об образовании в Краснодарском крае"
СанПиН 2.4.4.259-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул»
Постановление администрации муниципального образования город Краснодар
Краевая целевая программа «Дети  Кубани »на 2014-2018
Муниципальная целевая программа «Город детям» на 2014-2016
Закон Краснодарского края № 1539-КЗ «О мерах по профилактике     безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае»
Письмо Министерства образования и науки Краснодарского края «О планировании работы лагерей на базе образовательных учреждений» от  __№
Приказы ДО
Приказы:
Об открытии смены.
О мероприятиях по охране жизни и здоровья детей.
О порядке обеспечения пожарной безопасности.
О проведении инструктажа по технике безопасности с педагогическим коллективом и детьми.
О формировании отрядов.
О режиме дня.
О режиме дня педагогического коллектива.
О приеме детьми лечебных процедур (Приложение: График прохождения процедур детьми (по отрядам).
О порядке работы инструкторов по физической культуре.
О мерах безопасности при проведении мероприятия (спортивного, культурно-массового и т.д.).
О проведении экскурсии  (Приложение: Маршрутный лист).
Об отчислении ребенка из лагеря.
Об увольнении.
О замене воспитателя (вожатого).

Инструкции:
Инструкция по правилам проведения противопожарных мероприятий и соблюдения требований пожарной безопасности (типовые требования).
Инструкция по правилам поведения при посещении культурно-массовых и спортивных мероприятий.
Инструкция по правилам поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций.
Инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях.

Должностные инструкции работников:
 Начальника лагеря
 Педагога-организатора
 Воспитателя
 Учителя по физической культуре

 Иные документы:
 Заявление родителей об отсутствии, опоздании ребенка.
 Акт о несчастном случае.

Материально-техническое обеспечение:
Площадки для проведения различных мероприятий.
Материалы для оформления и творчества детей.
Канцелярские принадлежности.
Аудиоматериалы и видеотехника.
Призы и награды, грамоты

 Методическое обеспечение:
наличие необходимой документации, программы, плана;
методические разработки общелагерных и отрядных мероприятий, сценарии открытия и закрытия лагерной смены, тренингов, ролевых игр, КТД;

XIII. Режим дня лагеря

XIV. Примерный календарный план работы
  Профильного лагеря  дневного  пребывания детей с 2-х разовым питанием  «Одиссей»

XV. Диагностика и мониторинг эффективности программы

XVI. Ожидаемые результаты
- Укрепление здоровья детей;
- Развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом;
- Приобретение новых знаний, творчества, умений и навыков;
- Творческий рост детей;
- Максимальная ступень самореализации каждого ребёнка.

XVI. Список используемой литературы :

Шуркова Н.Е., Питюков В.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.
Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 1990.
Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности — основа     целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.
Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся, родителей». Издательство ИТПи МИО, 1993.
Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.
Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.
Шмаков С.А. Ее величество— игра. М., 1992.
Организация  летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.

XVII. Приложение:
Положение о лагере
Сценарии мероприятий
Примеры анкет, диагностик


title: Технологическая карта урока "Образование Древнерусского государства" 6 класс

extracted_text:
Урок  истории с учётом требований ИКС в логике учебной деятельности.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ИСТОРИИ в 6 классе
Лозяная Людмила Владимировна МБОУ СОШ № 18 город Муром

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Приложение
Таблица. Деятельность первых русских князей.


title: Конспект урока "Монархия. Британская королевская семья" 6 класс

extracted_text:
           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
                            «СОШ № 55» г. Рязани

                      Конспект урока английского языка
                                 для 6 класса

                  «Монархия. Британская королевская семья »

                                            Автор: Черникова Майя Сергеевна,
                                                   Учитель английского языка
                                                             МБОУ «СОШ № 55»

                                Рязань, 2014
Краткая аннотация к уроку.
Класс: 6 класс, общеобразовательная школа (гимназический класс)
УМК: “English VI”«Английский язык для VI класса школ с углубленным
изучением английского языка, лицеев и гимназий»  О.В. Афанасьева, И.В.
Михеева.
Издательство Москва «Просвещение»  2010 г.
Тема раздела: Unit 9, “England”
Тема урока:   «Monarchy. The British Royal Family.» – «Монархия. Британская
королевская семья»
Форма организации работы: работа в парах, группах, индивидуальная,
фронтальная.
Тип урока: комбинированный (урок закрепления изученного учебного материала
и ознакомления с новыми лингвострановедческими реалиями)
Методы обучения: ИКТ, наглядно-иллюстративный, демонстрационный,
репродуктивный.

Цели:
- образовательные (познавательные): познакомить    учащихся с Британской
королевской семьей, получение новой информации и расширение кругозора
учащихся; знакомство с генеалогическим древом королевской семьи;
   - воспитательные: воспитывать у учащихся уважительное отношение к
культуре и истории  страны изучаемого языка;    становление межкультурной
компетенции через приобретение новых лингвострановедческих знаний;

Формирование УУД:

 личностные –  формирование положительного отношения к  учебе и развитие
мотивации  к дальнейшему изучению  английского языка;

регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей;  адекватно воспринимать предложения и оценку своих одноклассников
в процессе работы в паре и группе;

познавательные - извлекать информацию, представленную учителем в заданиях;
использовать визуальные и лексические опоры для решения учебной задачи;

коммуникативные - участвовать в работе пары и группы; распределять роли,
договариваться друг с другом  и приходить к общему решению в совместной
деятельности;

Оборудование: мультимедиа аппаратура.

Наглядные пособия: фотография Елизаветы II, раздаточный материал.
                     Monarchy. The British Royal Family.

I. Организационный момент и вступительное слово учителя.

1.Речевая зарядка. Погружение в иноязычную речь
1. Приветствие.
Учитель: Good morning. How are you?
Ученики: We are fine, thanks, and you?
Учитель: I'm fine, too, thanks. Who is on duty today?
First of all I would like to know what date it is today?
Ученик: Today is the twenty-third of November.
Учитель: What day is it today?
Учитель: It's Wednesday.
Учитель: Who is absent?
Учитель: What is the weather like today?
Ученик: It's very nice. It's warm and sunny.
T.  During our last lesson we spoke about Royal London. Today we’ll
continue talking about everything connected with the word «royal».

T. – P. Look at the blackboard and tell me, please, the theme of our
lesson.

P.  The theme of our lesson is “Monarchy. The British Royal Family.”

T. The aim of our lesson is to know more about the Royal family and speak
about the Queen and the members of her family.

The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland  has  a  very  long
history, its own traditions, customs  and  culture.  In  Britain  traditions
play a very important role in the life of people mostly because the  British
are very conservative. They are very proud of their traditions  and  customs
and keep them carefully. Keeping the Monarchy  is  one  of  them. She’s  the
Queen of the UK and many other countries in the world. She’s  a  figurehead.
She’s a symbol and a long-standing tradition of  the  country.  The  British
are proud of her. And the family of Queen Elizabeth II is one  of  the  most
famous families in the world and, I’m sure, the most popular royal  families
nowadays.

The theme of our lesson is “Monarchy. The British Royal Family.”

2 .Warming-up. Phonetic drill.
отработка произношения слов по теме

    • Let`s do phonetic drill.

[r]- royal, residence, reign,  rule, remind, reason, throne, ceremony

[d]- duke, duchess, defeat, undefeated

[p]- park, place, palace, prince, princess, public, politics, procession,
empire

[k]- control, classical, crown, character

    •  Let`s revise the new words. They`ll help us to speak about the Royal
      family.

official - официальный,

a ceremony - церемония,

a residence - резиденция,

an avenue - улица,

 procession - процессия,

public - общественный,

a character - характер,

 a monarch -  монарх,

politics -  политика,

to control - контролировать,

a throne -  трон,

a tragedy - трагедия,

classical - классический,

empire - империя,

 to own - владеть,

a crown – корона,

to crown - короновать,

 to reign – править,

 reign - правление,

to defeat - побеждать,

 defeat - поражение,

to remind - напоминать,

touching - трогательный,

a reason - причина

    • фронтальный

    • индивидуальный опрос

II. Проверка домашнего задания.

1. T. Let`s check up your home task. Answer my questions (textbooks, ex.20,
p.125):

1.What palaces in London are connected with the Crown? Many places in
London are closely connected with the Crown. There are royal palaces, royal
parks, roads and streets where beautiful ceremonies are held.
2. Which building is the official residence of Queen Elizabeth II? The most
important building is Buckingham Palace (the Palace) which is the official
residence of Queen Elizabeth II.

3.Where are royal processions usually held in London? The Mall, a wide
avenue used for royal processions runs from Trafalgar Square to Buckingham
Palace through St. James’s Park.

4/Why is it said that the Queen in Britain reigns but doesn't rule?  It is
said like that because though she is a queen she does not take any
important decisions.

   2. T. Let`s do ex. 25 p.129. Let`s sum up what you know about Royal
      London.
      P: (предполагаемый ответ - Summary)
 The most important building is Buckingham Palace (the Palace) which is the
 official residence of Queen Elizabeth II.
 All together there are ten royal parks in and around London which are owned
 by the Crown. They are open to the public free of charge. Each park has its
 own character. Hyde Park, for example, used to be a hunting forest.
 Regent’s Park was also a hunting place and is now the home of London Zoo,
 and an open-air theatre which gives performances of Shakespeare’s plays in
 summer.

III. Oral speech training.

   1. Речевая разминка.

T. Today we are going to speak about the ….
Answer my questions:
Teacher – Class:
 На экране фотография королевы Британии Елизаветы II и вопросы учителя:

  1. Who is this woman? What is  she?  (–  A  monarch,  the  head  of  Great
Britain, etc.)
  2. What does she do? ( – Queen Elizabeth the II rules the country)

3. Where does she live? ( in the Buckingham Palace)

4.  Has she got a family? With whom does she live? (- with her family)

    • What do you know about the Queen?

      (возможные ответы учеников)

P1. The British Monarchy is the oldest institution of government in the
United Kingdom. It is four hundred years older than the Parliament. Queen
Elizabeth II, herself came from the Saxon Monarchs who united England in
the ninth century.
P2. The Queen reigns but she does not rule. As Head of State, The Queen has
close contact with the Prime Minister and other ministers. She sees Cabinet
papers and records of Cabinet Committee meetings.
P3. Her Majesty acts as host to the Head of State of Commonwealth and other
countries and presents honors to people who have shown themselves in public
life.
P4. Her Majesty is Head of Navy, Army and Air Forces of Britain.

   1. Speaking.

Teacher: I want you to know more facts about the Queen.
And now be ready to speak. We have read ex.23 p. 126 and now I want  you  to
tell us everything you can about the Queen in  her  different  life  periods
(one by one)

   2. The royal family tree. Writing.

T: Queen Elizabeth the II is a symbol of power in Great Britain, but she is
a real woman with her duties and problems. Look, please, at this family
tree. It was headed by Mother Queen but she died some years ago.

We’ll do some tasks:

  1) Writing. T. Say how the members of the family are related (ex.  24,  p.
     127). Write down only the answer. You have  5  min.  to  complete  this
     task.
       1) Prince Henry is Lady Diana’s younger son

       2) Princess Anne is the Queen Mother’s granddaughter

       3) Princess Margaret is the Queen Mother’s daughter.

            4) The Queen is Princess Anne’s mother.

       5) Prince William is Prince Philip's grandson.

        6) The Queen is Princess Margaret’s sister

       7) Prince Henry is Princess Beatrice’s cousin

       8) Prince Andrew is Prince Edward’s brother.

       T. Let`s check up your answers. One by one.

  2) T. Make up a dialogue. Make up questions about the members of the royal
     family and ask them to each other. Work in pairs, please. You have  1-2
     min.
       1) There are 17 members in the Windsor family.
       2) No, not all of them are married.
       3) The Queen has got six grandchildren.
       4) The queen is married to Prince Philip.
       5) She has a sister, Princess Margaret.
       6) Prince Charles is the Queen’s eldest child.
       7) Prince Edward is the Queen’s youngest child.
       8) Prince Charles and Lady Diana are their parents.
       9) Prince Charles can be the next monarch after Queen Elizabeth.

    P. What do you know about the Royal family?
    P1. There are many members, such as…
    P. When did the Queen come to the throne?
    P1.
    P. Can you name places connected with the Royal Family?
    P1. For sure I know such places as…

  3) P1 – P2 (training the dialogues).

  4) Sum everything up(monologue speech).

 There are 17 (14) members in the Windsor family. Not all of them are
 married. The Queen has got four children.
 The queen is married to Prince Philip. She had a sister, Princess Margaret.
 Prince Charles is the Queen’s eldest child. Prince Edward is the Queen’s
 youngest child. Prince Charles and Lady Diana are their parents. Prince
 Charles can be the next monarch after Queen Elizabeth II

                      Список использованной литературы

   1. “English VI”«Английский язык для VI класса школ с углубленным
      изучением английского языка, лицеев и гимназий»  О.В. Афанасьева, И.В.
      Михеева.- Москва: «Просвещение», 2010 г.
   2. «Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык.

      II-XIклассы» Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., Языковой Н.В.

   3. Аудиокурс для VI класса школ с углубленным изучением английского языка
      на 4 СD.  Афанасьева О.В., Михеева И.В.


title: Конспект урока "Шведская сказка «Принцесса - лгунья»" 3 класс

extracted_text:
Шведская сказка «Принцесса-лгунья»
Актуализация знаний.
- Вчера мы начали путешествие по новой стране, кто подскажет её название? (Швеция)
- Помните ли вы, какие цвета изображены на флаге? (Желтый и синий)
- А знаете ли, что означают эти цвета?
- Желтый цвет обозначает щедрость, так как шведы – самый щедрый народ в мире. А вот синий цвет обозначает бдительность и правдивость.
- А теперь перейдем непосредственно к сказке, которую вы дома.
- Поэт Яков Аким однажды сказал: «Юному человеку нужны все витамины, в том числе и все нравственные. Витамины доброты, благородства, честности, порядочности, мужества»
- А какого витамина не хватало главной героине этой сказке? (Честности)
Проверка домашнего задания.
- Расскажите о том, с кем жила главная героиня и какая была проблема у нее с окружающими? (ответы учащихся)
- Расскажите о втором главном герое – кем он был и чего хотел достичь? (ответы учащихся)
- Ответьте, какова была первая встреча крестьянского сына и принцессы? (ответы учащихся)
- Каким испытаниям и мучениям подверглась принцесса? (ответы учащихся)
- Как закончилась данная сказка? (ответы учащихся)
Работа с наглядным материалом.
- На доске записаны пословицы. Объясните их значения и как они относятся к данной сказке.
1.Ложь человека не красит.
2. Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят.
3.Будь беден, да честен.
Чтение по ролям
- Предлагаю вам чтение по ролям.
Устная работа.
- А теперь побеседуем о содержании сказки.
- Кстати, почему это сказка? Докажите (ответы учащхся)
- Кто помог Перу выполнить заветное желание вылечить принцессу? Каким образом? (ответы учащихся)
- Подумайте, почему королевский пастух поставил перед собой такую цель?
А) Пер желал завладеть троном и царством.
Б) Пер «больше всего на свете любил правду»
Выборочное чтение.
-Найди и прочитай, как окружающие люди, отец относились к принцессе.
-Сочувствовать мы должны принцессе или осуждать?
-Что же подтолкнуло её к выводу о том, что лгать -  прежде всего себе вредить?
Дискуссия.
-Предположите, что вам необходимо убедить человека в силе истины. Какие аргументы вы бы привели?
Игра «Верно, неверно»
- А сейчас сыграем в игру. Если я называю верное утверждение, вы хлопаете. Если говорю то, чего не было – вы говорили, как это было на самом деле.
1.Юношу звали Пер.
2.Принцесса жила с отцом душа в душу.
3.Помогла Перу Царевна-Лебедь.
4. Пер больше всего на свете любил правду.
5.Принцесса не могла сказать ни слова правды.
6.У Пера не получилось вылечить принцессу.
- Молодцы!
- На следующий урок готовьтесь к тестовой работе по этому произведению. Ваше домашнее задание нарисовать Звезду, которая помогла Перу.


Презентация "Вышивка картинки «Цветы полевые»"


title: Методическая разработка "Биологические полимеры нуклеиновые кислоты" 10-11 класс

extracted_text:
Урок 14.  БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОЛИМЕРЫ НУКЛЕИНОВЫЕ КИСЛОТЫ
Глава 3 Химическая организация клетки. Раздел II  УЧЕНИЕ О  КЛЕТКЕ
Урок с видеоматериалами  разработан  согласно требованиям ФГОС, подготовка к ЕГЭ. Оригинально организованный материал с учётом конкретных задач урока, с выделением опорных знаний, прикладных аспектов и проблемных моментов даёт возможность учителю использовать также данную   методику для работы  с  любыми учебниками.
Методические разработки уроков 10-11класс

Тип урока - комбинированный
Методы: частично-поисковый, проблемного изложения, объяснительно-иллюстративный.
Цель:
- формирование у учащихся целостной системы знаний о живой природе, ее системной организации и эволюции;
-умения давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
-воспитание гражданской ответственности, самостоятельности, инициативности
Задачи:
Образовательные: о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
 Развитие творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы  с различными источниками информации;
Воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем
УУД
Личностные результаты обучения биологии:
 1. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
 Метапредметные результаты обучения биологии:
1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2. овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы;
3. умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и
оценивать информацию;
Познавательные: выделение существенных признаков биологических объектов и процессов; приведение доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;  овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
Регулятивные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и   познавательных задач; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).
Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, понимание особенностей гендерной социализации в подростковом возрасте, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Технологии: Здоровьесбережения, проблемного, развивающего обучения, групповой деятельности
Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.
Ход урока
Задачи
Сформулировать знания об особой роли нуклеиновых кислот в живой природе, — хранении и передаче наследственной информации.
Охарактеризовать особенности строения молекул нуклеиновых кислот как биополимеров; локализацию этих соединений в клетке
Раскрыть механизм удвоения ДНК, роль этого механизма в передаче наследственной информации.
Сформировать умение схематично изображать процесс удвоения ДНК.
Основные положения
Важнейшим событием добиологической эволюции является возникновение генетического кода в виде последовательности кодонов РНК, а затем и ДНК, которая оказалась способной сохранять информацию о наиболее удачных комбинациях аминокислот в белковых молекулах.
Появление первых клеточных форм ознаменовало начало биологической эволюции, начальные этапы которой характеризовались появлением эукариотических организмов, полового процесса и возникновением первых многоклеточных организмов.
Нуклеиновые кислоты преимущественно локализованы в клеточном ядре.
Дезоксирибонуклеиновая кислота * лярный линейный полимер, состоящи полинуклеотидных цепей.
Наследственная информация зак, последовательности нуклеотидов ДНК
Редупликация ДНК обеспечивает наследственной информации из пок поколение.

Вопросы для обсуждения

В чем заключается биологическая роль двухцепочечности молекул ДНК, выполняющих функции хранителя наследственной информации?
Какой процесс лежит в основе передачи наследственной информации из поколения в поколение? из ядра в цитоплазму к месту синтеза белка?
Биополимеры. Нуклеиновые кислоты

Типы нуклеиновых кислот. В клетках имеются два типа нуклеиновых кислот: дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК) и рибонуклеиновая кислота (РНК). Эти биополимеры состоят из мономеров, называемых нуклеотидами. Мономеры-нуклеотиды ДНК и РНК сходны в основных чертах строения. Каждый нуклеотид состоит из трех компонентов, соединенных прочными химическими связями.
Каждый из нуклеотидов, входящих в состав РНК, содержит пятиуглеродный сахар — рибозу; одно из четырех органических соединений, которые называют азотистыми основаниями, — аденин, гуанин, цитозин, урацил (А, Г, Ц, У); остаток фосфорной кислоты.
Нуклеотиды, входящие в состав ДНК, содержат пятиуглеродный сахар — дезоксирибозу, одно из четырех азотистых оснований: аденин, гуанин, цитозин, тимин (А, Г, Ц, Т); остаток фосфорной кислоты.
В составе нуклеотидов к молекуле рибозы (или дезоксирибозы) с одной стороны присоединено азотистое основание, а с другой — остаток фосфорной кислоты. Нуклеотиды соединяются между собой в длинные цепи. Остов такой цепи образуют регулярно чередующиеся остатки сахара и фосфорной кислоты, а боковые группы этой цепи — четыре типа нерегулярно чередующихся азотистых оснований.

Рис 1. Схема строения ДНК. Многоточием обозначены водородные связи
Молекула ДНК представляет собой структуру, состоящую из двух нитей, которые по всей длине соединены друг с другом водородными связями (рис. 7). Такую структуру, свойственную только молекулам ДНК, называют двойной спиралью. Особенностью структуры ДНК является то, что против азотистого основания А в одной цепи лежит азотистое основание Т в другой цепи, а против азотистого основания Г всегда расположено азотистое основание Ц. Схематически сказанное можно выразить следующим образом:
А (аденин) — Т (тимин)
Т (тимин) — А (аденин)
Г (гуанин) — Ц (цитозин)
Ц (цитозин) — Г (гуанин)
Эти пары оснований называют комплементарными основаниями (дополняющими друг друга). Нити ДНК, в которых основания расположены комплементарно друг другу, называют комплементарными нитями. На рисунке 8 приведены две нити ДНК, которые соединены комплементарными участками.

Участок двуспиральной молекулы ДНК
Модель строения молекулы ДНК предложили Дж. Уотсон и Ф. Крик в 1953 г. Она полностью подтверждена экспериментально и сыграла исключительно важную роль в развитии молекулярной биологии и генетики.
Порядок расположения нуклеотидов в молекулах ДНК определяет порядок расположения аминокислот в линейных молекулах белков, т. е. их первичную структуру. Набор белков (ферментов, гормонов и др.) определяет свойства клетки и организма. Молекулы ДНК хранят сведения об этих свойствах и передают их поколениям потомков, т. е. являются носителями наследственной информации. Молекулы ДНК в основном находятся в ядрах клеток и в небольшом количестве в митохондриях и хлоропластах.
Основные виды РНК. Наследственная информация, хранящаяся в молекулах ДНК, реализуется через молекулы белков. Информация о строении белка передается в цитоплазму особыми молекулами РНК, которые называются информационными (иРНК). Информационная РНК переносится в цитоплазму, где с помощью специальных органоидов — рибосом идет синтез белка. Именно информационная РНК, которая строится комплементарно одной из нитей ДНК, определяет порядок расположения аминокислот в белковых молекулах. В синтезе белка принимает участие и другой вид РНК — транспортная (тРНК), которая подносит аминокислоты к месту образования белковых молекул — рибосомам, своеобразным фабрикам по производству белков.
В состав рибосом входит третий вид РНК, так называемая рибосомная (рРНК), которая определяет структуру и функционирование рибосом.
Каждая молекула РНК в отличие от молекулы ДНК представлена одной нитью; вместо дезоксирибозы она содержит рибозу и вместо тимина — урацил.
Итак, нуклеиновые кислоты выполняют в клетке важнейшие биологические функции. В ДНК хранится наследственная информация о всех свойствах клетки и организма в целом. Различные виды РНК принимают участие в реализации наследственной информации через синтез белка.

Самостоятельная работа
Рассмотрите рисунок 1 и скажите, в чем особенность строения молекулы ДНК. Какие компоненты входят в состав нуклеотидов?
Почему постоянство содержания ДНК в разных клетках организма считается доказательством того, что ДНК представляет собой генетический материал?
Используя таблицу, дайте сравнительную характеристику ДНК и РНК.

Фрагмент одной цепи ДНК имеет следующий состав: —А—А—А—Т—Т—Ц—Ц—Г—Г—. Достройте вторую цепь.
В молекуле ДНК тиминов насчитывается 20% от общего числа азотистых оснований. Определите количество азотистых оснований аденина, гуанина и цитозина.
В чем сходство и различие между белками и нуклеиновыми кислотами?

Вопросы и задания для повторения

Что такое нуклеиновые кислоты? Какие органические соединения служат элементарной составной частью нуклеиновых кислот?
Какие типы нуклеиновых кислот Вы знаете
Чем отличается строение молекулы ДНК и РНК?
Назовите функции ДНК.
Какие виды РНК имеются в клетке?

Выберите  правильный на ваш взгляд вариант ответа.
Начало формы
1. Где содержится генетическая информация?
В хромосомах
В генах
В клетках
2. Сколько процентов ДНК необходимо для того, чтобы закодировать все белки тела человека?
2
50
100
3. Как называется последний этап синтеза белка?
Трансляция
Мутация
Деление
4. Что является носителем всей информации клетки?
ДНК
РНК
Гены
5. Где находится ДНК?
В цитоплазме клетки
В ядре клетки
В вакуолях клетки
6. Важной частью какого процесса является синтез белков клетки?
Ассимиляции
Аккумуляции
Прострации
7. Затрат чего требует синтез белка?
Воды
Воздуха
Энергии
8. Что является источником энергии?
Солнце
АТФ
РНК
9. Чем определяется функция белка?
Первичной структурой
Вторичной структурой
Третичной структурой
10. Как называется участок ДНК, в котором содержится информация о первичной структуре белка?
Геном
Генотип
Фенотип
Конец формы

Урок биологии. Нуклеиновые кислоты (ДНК и РНК).

Нуклеиновые кислоты

Строение и функции нуклеиновых кислот

Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки. Строение и функции ДНК

Ресурсы

В. Б. ЗАХАРОВ, С. Г. МАМОНТОВ, Н. И. СОНИН, Е. Т. ЗАХАРОВА УЧЕБНИК «БИОЛОГИЯ» ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ (10-11класс) .
А. П. Плехов Биология с основами экологии. Серия «Учебники для вузов. Специальная литература» .
Книга для учителя Сивоглазов В.И., Сухова Т.С. Козлова Т. А. Биология: общие закономерности .
Школьный мир ИНФО http://www.shkolnymir.info/content/view/95/9
http://tepka.ru/biologia10-11/6.html

Природа мира
https://natworld.info/novosti/babochki-mogut-byt-starshe-cvetov-na-desjatki-millionov-let
FB.ru http://fb.ru/article/198783/hvostatyie-zemnovodnyie-samyie-yarkie-predstaviteli etogo-otryada

Биоуроки http://biouroki.ru/material/lab/2.html
Сайт YouTube: https://www.youtube.com /
Хостинг презентаций
- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html


Презентация "Одна из достопримечательностей нашего города" 8 класс


title: Тест "Петровская эпоха и основные преобразования" 7 класс

extracted_text:
Тест по Истории России для учащихся 7 класса
на тему: «Петровская эпоха и основные преобразования».

1.В 1703 году царь Пётр основал город:
        А) Азов                                 В) Санкт-Петербург
        Б) Архангельск                   Г) Владимир
2. Петр Великий в селе Преображенском создал полки, которые назвались:
       А) Потешными                    В) Ополченскими
       Б) Гвардейскими                Г) Стрелецкими
3.Значение реформ Пётра I состояло в том, что:
       А) были созданы регулярная армия и флот;
       Б) произошёл рост мануфактурного производства;
       В) получили стремительное развитие наука и образование;
       Г) Верны все ответы
4. Основание Санкт-Петербурга относится:
       А) к 1709 году      В)к 1703 году
       Б) к 1714 году       Г)к 1721 году
5. Табель о рангах определявший систему чинов и порядок продвижения на государственной службе,  был введён в действие :
        А) в 1722 году             В) в 1720 году
         Б) в 1721 году             Г) в 1719 году
6.  Установите соответствие между термином и определением:
      Термины:                       Определение:
    1- Импорт                         А) постоянная профессионально обученная армия;
    2-Экспорт                         Б) вывоз товара и продукции за границу;
    3- Мануфактура               В) ввоз товара в страну;
    4- Меркантилизм              Г) предприятие основанное на ручном труде;
   5- Регулярная армия.         Д) политика государства,
                                       направленная на поддержку отечественного производителя
Запишите ответ:

7. Установите соответствие между термином и определением:
Термины:                                 Определения:
1-Ассамблея                              А) высший орган по делам законодательства
2-Сенат                                           и управления при императоре
3-Кунсткамера                          Б) первое в России высшее учебное заведение
4-Синод                                     В) коллегия, ведавшая церковным управлением
                                                   Г) первый музей в России
                                                   Д) общественное собрание для отдыха
                                                        и развлечений
Запишите ответ:

8. Расположите в хронологической последовательности следующие события:
   1)учреждение Академии наук;
   2) указ о единонаследие;
   3)введение «Табеля о рангах»;
   4)учреждение коллегий;

Запишите ответ:
9. Правление Петра I относится ко времени:
     А) 1682-1725                   В)1700-1725
     Б) 1682-1700                    Г)1682-1721
10. Когда произошло морское сражение у острова Гренган:
      А) в 1710 году                  В) в 1720 году
      Б) в 1714 году                   Г) в 1718 году
11. Битва близ деревни Лесной произошло:
        А) в 1706 году           В) в 1712 году
        Б) в1703 году            Г) в 1708 году
12.  Сражение, названное Петром  I  «матерью Полтавской баталии» произошло в :
        А) под Нарвой                    В) под Дерптом
        Б) у острова Гренган          Г) у деревни Лесной
13.  В чем причины поражения русских войск под Нарвой в 1700 году:
       А) русские солдаты были плохо обучены;
       Б) дворянская конница перешла на сторону шведов;
       В) Петр I продемонстрировал свою неспособность руководить войсками;
14. Петру I удалось создать антишведский союз, в который вошли:
       А) Россия                 В) Дания
       Б) Англия                Г) верно А) и Г)
15. Какое из перечисленных событий произошло в 1709 году:
       А) принятие Петром титула «императора»;
       Б) Прутский поход;
       В) Полтавская битва;
       Г) ликвидация понятия «вотчина»  и  « поместье», а также введения понятия «неделимое имущество»
16.  Вставьте недостающие слова, но подходящие слова по смыслу  в предложения:
     А) Вместо приказов при Петре были введены ____________;
     Б) При Петре  I управлением церковных дел занимался __________;
     В) Петр I-Екатерина I- ___________ -Анна Иоанновна-Иван Антонович-
_____________ - Петр III
17. Напишите историческое сочинение на тему: « Петр I – великий реформатор»