title: План - конспект урока "Арифметический корень n-й степени" 9 класс

extracted_text:
                    План-конспект урока алгебры, 9 класс
          Тема урока: Арифметический корень n-й степени. (2 урок).

«Математика уступает свои крепости лишь  сильным и  смелым»
                                                 А.П. Конфорович

   1. Тип урока: урок общеметодологической направленности.
   2.    Образовательные    подходы:     системно-деятельностный     подход,
      дифференцированный подход.
   3. Образовательные технологии:  технология  диалога,  здоровьесберегающие
      технологии, технология развивающего обучения.
   4. Методы в рамках технологии диалога:  метод  диалоговой  беседы,  метод
      взаимных вопросов, метод обратной связи.
      Методы в  рамках  здоровьесберегающих  технологий:  метод  чередования
      заданий, активные методы деятельности учащихся.
      Методы   в   рамках   технологии    развивающего    обучения:    метод
      самостоятельного поиска  знаний,  метод  обобщения,  метод  сравнения,
      метод анализа.
   5. Оборудование:мультимедийный проектор, экран, доска
   6. Наглядно-дидактический материал: презентация, карточки, рефлексия.
   7. Цель урока: повторить понятие  корня  n-й  степени  и  арифметического
      корня n-й степени; формировать умения вычислять  эти  корни;  находить
      значения выражений, содержащих корни n-й степени.

                                  Ход урока
|Этап урока  |Задачи этапа    |Деятельность учителя                                 |Деятельность     |Планируемый        |
|Время       |                |                                                     |учащихся         |результат          |
|            |                |                                                     |средствами УУД   |                   |
|1.Мотивацион|Развитие        |- «Математика уступает свои крепости лишь  сильным и |Слушают учителя; |Личностные:        |
|ный.        |мотивации       | смелым»                                             |демонстрируют    |положительно       |
|            |учащихся к      |                                                     |готовность к     |относятся к учению,|
|            |учебной         |                       А.П. Конфорович               |уроку.           |познавательной     |
|            |деятельности.   |- Ребята, как вы понимаете эти слова?                |Высказывают свои |деятельности.      |
|            |                |                                                     |мнения.          |Познавательные:    |
|            |                |                                                     |                 |осознают           |
|            |                |                                                     |                 |познавательные     |
|            |                |                                                     |                 |действия.          |
|2.Актуализац|Актуализировать |Работаем устно.                                      |                 |Личностные: имеют  |
|ия знаний.  |объективный опыт|Слайд №1-2. Вычислите.                               |                 |мотивацию к учебной|
|            |учащихся.       |- Ребята, знакомы нам эти задания?                   |Формулируют цель |деятельности.      |
|            |                |- корень какой степени используется в этих заданиях? |учебной          |Познавательные:    |
|            |                |- где встречали такие примеры?  (в заданиях ОГЭ)     |деятельности в   |выполняют          |
|            |                |Слайд №3.                                            |диалоге с        |учебно-познавательн|
|            |                |Опираясь на эти задания, сформулируйте цель нашего   |учителем,        |ые действия в      |
|            |                |урока.                                               |отвечают на      |умственной форме.  |
|            |                |                                                     |вопросы.         |Регулятивные:      |
|            |                |                                                     |                 |принимают и        |
|            |                |                                                     |                 |сохраняют учебную  |
|            |                |                                                     |                 |задачу.            |
|            |                |                                                     |                 |Коммуникативные:   |
|            |                |                                                     |                 |задают вопросы,    |
|            |                |                                                     |                 |слушают и отвечают |
|            |                |                                                     |                 |на вопросы,        |
|            |                |                                                     |                 |формулируют        |
|            |                |                                                     |                 |собственные мысли, |
|            |                |                                                     |                 |высказывают и      |
|            |                |                                                     |                 |обосновывают свою  |
|            |                |                                                     |                 |точку зрения.      |
|3.          |Обеспечить      |Устно: имеет ли смысл выражение? Какие знания нам для|Выполняют        |Личностные: желают |
|Систематизац|закрепление в   |этого понадобятся?                                   |задания,         |приобретать новые  |
|ия знаний.  |памяти учащихся |Если n – нечетное число, то выражение [pic]…         |высказывают и    |знания, умения,    |
|            |знаний и        |Если n-четное число, то выражение [pic]…             |обосновывают свою|совершенствовать   |
|            |способов        |Дайте определение арифметического корня п-й степени. |точку зрения; в  |имеющиеся.         |
|            |действий,       |                                                     |сотрудничестве с |Познавательные:    |
|            |необходимых для |Слайд №4. Вычисляем, проговариваем устно.            |учителем и       |слушают, извлекая  |
|            |самостоятельной |(На доску прикрепляется карточки со свойствами ар-го |одноклассниками  |нужную информацию. |
|            |работы.         |корня разрезанными на две части в произвольном       |делают выводы;   |Регулятивные:      |
|            |Обеспечить в    |порядке).                                            |обсуждают ответы |контролируют       |
|            |ходе            |Двое учащихся собирают верные равенства.             |других.          |учебные действия,  |
|            |систематизации  |Слайд №5.                                            |                 |замечают допущенные|
|            |знаний повышение|проверяем                                            |                 |ошибки; осознают   |
|            |уровня          |Слайд №6.                                            |                 |правило контроля и |
|            |осмысления      |Вычисляем, проговариваем какое свойство использовали.|                 |успешно используют |
|            |изученного      |                                                     |                 |его в решении      |
|            |материала,      |Слайд №7                                             |                 |учебной задачи.    |
|            |глубины его     |Индивидуальная работа  с последующей взаимопроверкой |Выполняют задания|Коммуникативные:   |
|            |понимания.      |в парах     (за доской 2 человека).                  |индивидуально.   |осуществляют       |
|            |                |Самопроверка по эталону. Слайд №8.                   |                 |совместную         |
|            |                |                                                     |                 |деятельность в     |
|            |                |                                                     |                 |группах с учетом   |
|            |                |                                                     |                 |конкретных         |
|            |                |                                                     |                 |учебно-познавательн|
|            |                |                                                     |                 |ых задач.          |
|            |                |                                                     |                 |                   |
|4.          |Выявление       |                                                     |Осознают, что    |Личностные:        |
|Локализация |затруднений в   |- Ребята, посмотрите на свою работу и скажите, над   |знаний у них     |осознают свои      |
|индивидуальн|индивидуальной  |чем вам еще нужно поработать в классе и дома.        |недостаточно для |возможности в      |
|ых          |деятельности    |                                                     |полного          |учении; способны   |
|затруднений.|каждого         |                                                     |выполнения       |адекватно          |
|            |учащегося.      |- Выполняем задания в классе у доски № 377,  (а, в,  |заданий.         |рассуждать о       |
|            |                |д, ж)    № 378 № 382,                                |Приступают к     |причинах своего    |
|            |                |                                                     |выполнению       |успеха или неуспеха|
|            |                |                                                     |заданий письменно|в учении.          |
|            |                |                                                     |в рабочих        |Регулятивные:      |
|            |                |                                                     |тетрадях.        |адекватно оценивают|
|            |                |                                                     |                 |свои достижения,   |
|            |                |                                                     |                 |осознают           |
|            |                |                                                     |                 |возникающие        |
|            |                |                                                     |                 |трудности.         |
|5. Включение|Выявить качество|- А теперь соберем все наши знания в единое целое.   |Выполняют работу |Личностные:        |
|в систему   |и уровень       |Выполним проверочную работу.                         |самостоятельно;  |понимают значение  |
|знаний.     |усвоения знаний |Проверяют Слайд №7,8                                 |знакомят с       |знаний для         |
|            |и способов      |Сами выставляют оценку: критерии «5» все задания     |результатами     |человека.          |
|            |действий.       |«4» -2 задания, «3» - 1 задание.                     |работы.          |Познавательные:    |
|            |Развивать у     |                                                     |                 |способны           |
|            |учащихся        |                                                     |                 |использовать       |
|            |способности к   |                                                     |                 |приобретенные      |
|            |оценочным       |                                                     |                 |знания и умения в  |
|            |действиям.      |                                                     |                 |практической       |
|            |                |                                                     |                 |деятельности.      |
|            |                |                                                     |                 |Регулятивные:      |
|            |                |                                                     |                 |оценивают свою     |
|            |                |                                                     |                 |работу; исправляют |
|            |                |                                                     |                 |и объясняют свои   |
|            |                |                                                     |                 |ошибки.            |
|            |                |                                                     |                 |Коммуникативные:   |
|            |                |                                                     |                 |формулируют        |
|            |                |                                                     |                 |собственные мысли, |
|            |                |                                                     |                 |высказывают и      |
|            |                |                                                     |                 |обосновывают свою  |
|            |                |                                                     |                 |точку зрения.      |
|6. Рефлексия|Осознание       |- Давайте вспомним цель нашего урока.                |Подводят итоги   |Личностные:        |
|            |учащимися своей |- Достигли ли мы ее?                                 |урока под        |понимают значение  |
|            |учебной         |- Кто сегодня помогал нам в достижении этой цели?    |руководством     |знаний для         |
|            |деятельности,   |Ребята, у каждого на столе лежит рисунок, каждый из  |учителя,         |человека.          |
|            |самооценка      |вас может свои знания, работу сегодня на уроке: 10 – |оценивают себя и |Познавательные:    |
|            |результатов     |всё понятно, с домашней работой справлюсь, 9-8       |товарищей;       |приобретают умение |
|            |деятельности    |придётся немного повторить, посмотреть задания       |                 |использовать       |
|            |своей и всего   |решаемые в классе, 7-6 понадобится помощь            |                 |приобретенные      |
|            |класса.         |одноклассников, учителя.  Оценивание.                |                 |знания в           |
|            |                |                                                     |                 |практической       |
|            |                |                                                     |                 |деятельности и     |
|            |                |[pic]                                                |                 |повседневной жизни.|
|            |                |                                                     |                 |Регулятивные:      |
|            |                |                                                     |                 |оценивают свою     |
|            |                |                                                     |                 |работу; исправляют |
|            |                |                                                     |                 |и объясняют ошибки.|
|            |                |                                                     |                 |Коммуникативные:   |
|            |                |                                                     |                 |формулируют        |
|            |                |                                                     |                 |собственные мысли, |
|            |                |                                                     |                 |высказывают и      |
|            |                |                                                     |                 |обосновывают свою  |
|            |                |                                                     |                 |точку зрения.      |
|7. Домашнее |Обеспечить      |п.4,5 № 377 (б, г, е, з), № 379,  № 381, № 386       |Подчёркнутые № - |                   |
|задание.    |понимание       |                                                     |обязательно      |                   |
|            |учащимися цели, |                                                     |выполнить,       |                   |
|            |содержания и    |                                                     |остальные - по   |                   |
|            |способов        |                                                     |желанию          |                   |
|            |выполнения      |                                                     |                 |                   |
|            |домашнего       |                                                     |                 |                   |
|            |задания.        |                                                     |                 |                   |


title: Тест "Жизнь поля" 4 класс

extracted_text:
Фамилия, имя________________________________________________________
Тест по теме «Жизнь поля»
Человек использует поле:
     а) для выпаса животных;        б) для выращивания культурных растений;
      в) для добычи торфа;              г) для выгула домашних животных.
На полях нашей страны выращивают культурные растения:
    а) осот;               б) картофель;                     в) овёс;                                 г) рожь.
Изо льна получают:
     а) хлеб;               б) крупу;             в) удобрения;                г) волокно для тканей.
К зерновым культурам относятся растения поля:
     а) капуста;            б) пшеница;        в) пырей;                    г) рожь.
5. Подсолнечник относится к:
      а)  зерновым культурам;     б) овощным культурам;    в) техническим;       г) сорнякам.
6. Узнай растение по описанию: Скороспелое зерновое растение, зерновки которого используют для изготовления ячневой и перловой крупы, а также для откорма животных .
       а) кукуруза;                    б) ячмень;                     в) морковь;                          г) сурепка.
7. Какие представители животного мира, питаясь отмирающими частями растений, обогащают почву перегноем:
         а) улитки     б) слизни    в)муравьи    г) дождевые черви
8. Насекомое, которое встречается на картофельных полях и может погубить весь урожай картофеля:
          а) жужелица;                б) колорадский жук;      в) божья коровка                 г) комар.
9. Кого из животных нельзя встретить на поле:
          а) мышь;                        б) суслик;                в) бобр;                г) хомяк.
10. Кто из представителей леса забредает на поля в поисках пищи:
          а) лиса;                          б) медведь;             в) заяц;                 г) волк.

Фамилия, имя________________________________________________________
Тест по теме «Жизнь поля»
1. Человек использует поле:
      а) для выпаса животных;        б) для выращивания культурных растений;
      в) для добычи торфа;              г) для выгула домашних животных.
2.	На полях нашей страны выращивают культурные растения:
     а) осот;               б) картофель;                     в) овёс;                                 г) рожь.
3.	Изо льна получают:
    а) хлеб;               б) крупу;             в) удобрения;                г) волокно для тканей.
4.	К зерновым культурам относятся растения поля:
    а) капуста;            б) пшеница;        в) пырей;                    г) рожь.
5. Подсолнечник относится к:
     а)  зерновым культурам;     б) овощным культурам;    в) техническим;       г) сорнякам.
6. Узнай растение по описанию: Скороспелое зерновое растение, зерновки которого используют для изготовления ячневой и перловой крупы, а также для откорма животных .
      а) кукуруза;                    б) ячмень;                     в) морковь;                          г) сурепка.
7. Какие представители животного мира, питаясь отмирающими частями растений, обогащают почву перегноем:
      а) улитки     б) слизни    в)муравьи    г) дождевые черви
8. Насекомое, которое встречается на картофельных полях и может погубить весь урожай картофеля:
      а) жужелица;                б) колорадский жук;      в) божья коровка                 г) комар.
9. Кого из животных нельзя встретить на поле:
      а) мышь;                        б) суслик;                в) бобр;                г) хомяк.
10. Кто из представителей леса забредает на поля в поисках пищи:
      а) лиса;                          б) медведь;             в) заяц;                 г) волк.