title: Сценарий "Я и моя мама" 5 класс

extracted_text:
1. Яковлева Татьяна Альбертовна
2.  Педагог-организатор по внеклассной и внешкольной работе с детьми.
3. Государственное  казенное  специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №6 VIII вида».

Ведущий
О, как прекрасно это слово- мама!
Все на земле от материнских рук.
Она нас, непослушных и упрямых,
Добру учила – высшей из наук.
Да, слово «мама» издавна в народе
Возносят выше самых ярких звезд.
Ведущий. Добрый день, дорогие друзья! В последнее воскресенье ноября отмечается российский праздник - День матери. Во все времена мама была и остается самым главным и близким человеком для каждого из нас. Мы рады приветствовать вас на празднике «Я и моя мама!»

Дети исполняют песню на мотив “Маленькая страна”
Мамочка лучше всех на свете
Мамочку любим мы
Мамочке все улыбки наши
Лучшие в мире сны.
Мама всегда в делах домашних
Много у ней забот
Знаем, что очень сильно мама
К вечеру устаёт
Припев:
Мамы роднее нет,
Мамы роднее нет
В чём же любимой мамы нашей
Молодости секрет?
Вырастим мы своих детишек
И через много лет
Тоже узнаем самый главный
Мамин большой секрет.
Только любовь большая мама
Стариться не даёт
Пусть же она родная наша,
Долго ещё живёт.

В нашем зале собрались самые дружные мамы и их дети нашей школы.
Поприветствуем их громкими аплодисментами.
1.Коваленко Юля и Оля и их мама Надежда Васильевна
 2.Авакян Саак и его мама Сильва Суреновна
3.Волкова Олеся со своей мамой Викторией Ивановной
4.Захарченко Вова и его мама Наталья Васильевна
5.Степанян Виктория и ее мама Татьяна Михайловна

Ведущий:
Наше мероприятие проходит накануне праздника «День матери», поэтому разрешите поздравить вас с наступающим праздником Днём матери, пожелать вам здоровья, счастья, улыбок, всегда хорошего настроения.

Теперь давайте познакомимся с нашими участниками поближе
1. Ваше любимое занятие в выходные дни?
2. Что вы любите делать  вместе?
3. Есть ли у вас семейные традиции?
4. Ваше семейное блюдо?
5. Назовите свои обязанности?
6. Что ты любишь делать с мамой?

Чтец.
От чистого сердца простыми словами.
Давайте, друзья, потолкуем о маме.
Мы любим её как надёжного друга,
 За то, что у нас с нею всё сообща.
За то, что когда нам приходится туго
Мы можем всплакнуть у родного плеча.
Мы любим её и зато, что порою
Становятся строже в морщинках глаза.
Но стоит с повинной прийти головою –
 Исчезнут морщинки, умчится гроза.
За то, что всегда без утайки и прямо
Мы можем открыть ей сердце своё.
И просто за то, что она наша мама.
Сегодня мы с вами в дружеской обстановке проведём время.
А поможет нам в этом наше уважаемое жюри:
1.________________
2.________________
3.________________
4.________________

1. Конкурс «Знатоки семьи»
Мы уверены, что находящиеся сегодня в зале мамы и их дети очень дружелюбные и сплочённые. Сейчас мы проверим, как вы знаете своих детей.
Описание детей, мамы должны отгадать, о ком идёт речь.
1.Две девочки как две капли похожи, обе весёлые, красивые. Как от лучиков от солнца от них идет тепло и свет,
И для брата их лучше на свете нет.
2.Высокий, курчавый, красивый. Любит петь, танцевать. Трудолюбивый  выполняет всю работу по дому. Добрый, ласковый, внимательный.
3.Скромный, стеснительный, добрый, трудолюбивый. Очень любит свою семью.
4. Активная, внимательная, добрая. Любит свою семью, хорошо поет и читает стихи.
5. Девочка с роскошными волосами, черными глазами, трудолюбивая, любит петь и танцевать, аккуратная и любит свою бабушку и маму
Для детей.
Где работает мама?
Каково цвета глаза?
Когда день рожденье?
Любимое время года?
Любимое дело мамы ?
Пока жюри подсчитывает баллы для вас музыкальный сюрприз.

Песня о маме на мотив песни  “Дружба крепкая”
Мама милая
Самая любимая.
Ты всегда в заботах
В хлопотах весь день
Моешь, убираешь
Гладишь и стираешь
Нашей маме не знакомо
Слово лень.
Вот что скажем Вам
Берегите мам.
Мамин труд ребята
Надо уважать.
Все мы любим маму
Только это мало
Надо ещё нашим мамам помогать

2. Конкурс «Собери картинку»
Ни один вечер в семье не обходится без игр. Играют дети, а вместе с ними и взрослые. Предлагаю поиграть. Собери картинку.
Танец «Аэробика»

3 Конкурс «Заморочки из бочки»
С виду он большой и белый
И холодный из нутрии,
Он стоит но не без дела
Вот открой и посмотри.      (холодильник)

Четвероногий, но не ходит
Не может лечь, не может сесть
А на него всегда садятся,
Чтоб почитать или поесть (стул)

Маленький,
Удаленький,
По полу елозит,
Себя не занозит.
Обежал весь теремок
И опять встал в уголок.
(Ответ: Веник)

Мы ей пользуемся часто
Хоть она как волк зубаста.
Ей не хочется кусаться
Ей бы зубки почесать.           (расчёска)

Дым пускает через нос
И фырчит как паровоз.
Ой, как жарко выключай
Завари, покрепче чай   (чайник)

Салат, макароны, котлеты, картошку
 Их можно, конечно, покушать и ложкой,
 Но мною удобней -
 у меня есть зубчики
 Правда, невозможно
 мною кушать супчики.
(Вилка)

Нас двое мы с приятелем
Как близнецы похожи
Когда уходишь из дому
Мы ждём тебя в прихожей
На улицу не ходим, ни летом, ни зимой.
Зато без нас ни шагу, когда придёшь домой.        (тапочки)

4 Конкурс «Ненаглядный мой»
Уважаемые мамы, через несколько минут вы должны назвать ласково своих детей. А пока вы думаете для вас музыкальный сюрприз.

Песня «Детство»
5. А с помощью следующего конкурса мы проверим, какая семья не только дружная, но и быстрая.
Конкурс  «Кто быстрее»
Семечки и горох перемешались. Вам необходимо их перебрать.
Музыка.
Пока подводит жюри итог, для вас музыкальный подарок
Песня «Оранжевая песенка»

Подведение итогов. Вручение грамот.

Ведущая: Дорогие мамы, у меня в руках волшебная ромашка. Она поможет узнать вам особенности вашей внешности и характера. Сорт этой ромашки называется «Самая-самая».
                (мамы отрывают лепестки цветка)
-Самая обаятельная.
-Самая привлекательная.
-Самая нежная.
-Самые красивые глаза.
-Самая очаровательная улыбка.

Предлагаю желающим  из зала оторвать себе лепесток.
-Самая, самая добрая.
-Самая ласковая.
-Самая заботливая.
-Самая красивая.
-Самая обворожительная.
-Самая любимая.
-Самая милая.

Песня «Мы желаем счастья»

Список используемой литературы.
zavuch.info/uploads/methodlib/2012/3/23/День матери-5кл.docx
http://www.prozagadki.ru/282-poznavatelnye-zagadki-pro-venik-dlja-detejj.html
http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-pro-bytovye-predmety/zagadki-pro-vilku.html
http://www.prozagadki.ru/410-zagadki-pro-raschesku.html
http://www.1bklass.150shelkovo011.edusite.ru/p100aa1.html
http://www.zonsms.ru/mamestix.htm


title: Классный час "Бессмертию юных" 6-8 класс

extracted_text:
Государственное учреждение
                   «Луганская школа I – III ступеней № 18»

                            Классный час на тему:
                              «Бессмертию юных»
      (посвящается подпольной молодёжной организации «Молодая гвардия»)

                                                 Подготовила
                                                 классный руководитель
                                                 Карасёва И.Д.

   Цели:

   1) расширять знания учащихся об участии детей и подростков в Великой
         Отечественной войне, их мужестве, стойкости, героизме;
   2) познакомить учащихся с подвигом молодогвардейцев;
   3) воспитывать на их примере любовь к родному краю, своему народу,
         уважение к историческому прошлому родного края..

Оформление: выставка фотографий членов подпольной организации
                        «Молодая  гвардия»,  памятников  героям,  аудио-   и
видеозаписи.

                             Ход классного часа.

             Просмотр видеоролика «Юным героям Краснодона» [pic]

УЧИТЕЛЬ:
Как живёт в нас, наружу не вырвавшись, стон,
Так давно в нашем сердце болит Краснодон.
Мы не все там бывали, но мучил нас он,
Как застрявший осколок свинца –
И не в шурф их бросали, а в наши сердца,
В нашу память, что с нами болит до конца.

Движется  время,  стирает  углы  воспоминаний,   лечит   раны,   сглаживает,
выравнивает  душевные  потрясения.  В   этом   году   исполнилось   70   лет
краснодонской молодёжной подпольной организации «Молодая гвардия».

ЧТЕЦ 1:
Год за годом заря над землею вставала,
Поднималась Россия, забыв о былом.
И любовью мальчишек своих баловала,
Как могла, согревала на сердце своем.

ЧТЕЦ 2:
Только вдруг ссорой первый  ударил огнем,
Подпоясал мальчишек солдатским ремнем.
Солнечным ранним утром в июне,
В час, когда пробуждалась страна,
Прозвучало впервые для юных,
Это страшное слово “война”.

            На фоне  минуса песни “Вставай страна огромная” [pic]

ЧТЕЦ 3:
Война взломала даже демографию.
И в сорок - трижды проклятом году!
В школярские, ребячьи биографии,
Внесла немыслимую чехарду.

ЧТЕЦ 4:
Не герои они,
Не солдаты,
Не пророки новых времен.
Им бы мелом писать,
Но в руках - автоматы
Пишут историю красным дождем.

УЧИТЕЛЬ:
        Кто они были?  Какими  они  были,  наши  краснодонские  мальчишки  и
девчонки из далёких сороковых  годов?  Почему  именно  они,  ни  на  миг  не
сомневаясь в своей правоте, приняли мученическую смерть?  Почему  они,  имея
выбор «Я или Родина?» выбрали Родину?
    Еще вчера они были  просто  школьные  товарищи,  беспечные  и  озорные.
Комсомольцы предвоенных лет с упоением слушали “Тачанку”,  пели  “Не  видать
им красавицы  Волги  и  не  пить  им  из  Волги  воды”,  умели  попадать  из
мелкокалиберной винтовки в спичку с расстояния в тридцать метров  и  верили,
что Красная Амия никогда не отступит. Они не знали и  не  могли  знать,  что
такое борьба на оккупированной территории.
         В начале сорок второго, когда вал войны катился на восток, в  город
Краснодон ворвались гитлеровцы.
29 сентября 1942 года в городском парке гитлеровцы живьём закопали 32
шахтёров, отказавшихся работать на немцев. Это страшное событие стало
точкой отсчёта создания молодёжной подпольной организации, которую, по
предложению Сергея Тюленина, назвали «Молодой гвардией».

           Просмотр видеофрагмента «Клятва молодогвардейцев» [pic]

    И вот с того дня как они дали  клятву  “  Кровь  за  кровь.  Смерть  за
смерть!” каждый  из  них  словно  простился  с  собой  прежним.  Нужно  было
сопротивляться ненавистным врагам, дать им понять, что  фашисты  никогда  не
станут хозяевами на русской земле. Организацию назвали “Молодая гвардия”.
    Молодогвардейцы писали и  печатали  листовки,  тайно  слушая  радио  из
Москвы,  собирали  оружие   на   местах   недавних   боев,   сжигали   хлеб,
подготовленный для отправки в Германию. Устраивали аварии на  шахтах,  чтобы
ни   тонны   угля   не   досталось   фашистам,   освобождали   военнопленных
красноармейцев, резали  телефонные  провода.  Город  Краснодон  стал  грозой
гитлеровских захватчиков.

    Возникшая из небольших разрозненных групп, разросшаяся и окрепшая,
«Молодая гвардия» к концу 1942 года представляла собой реальную силу.
Немецкому командованию пришлось направить в Краснодон специальные силы,
которые должны  были очистить тылы от партизан.
         А потом был поджог биржи труда со списками молодёжи, которую
готовили к отправлению в Германию…
Это случилось 6 декабря 1942 года.

Ученик:
Метет буран ...
В просторах ночи темной
Морозный ветер воет и визжит...
Пушистый снег повязкою огромной
На свежих ранах города лежит.

Ученица:
Жестокий холод
Колет щеки, губы,
Пронизывая тело до костей ...
Но крадутся вперед Сергей и Люба
Опасный путь!
Дойти бы поскорей!...

Ученик:
А Краснодон, охвачен зимней стужей,
под белым одеялом крепко спал...
Вот этот дом, который им так нужен!
Проклятый дом:
войдешь - и ты пропал!

Ученица:
Здесь - биржа.
Знает Люба:
тех, кто в списках,
Угонят в рабство всех
в ближайший день.

Ученик:
Стоит угрюмый дом,
И в окнах низких
Как будто залегла ночная тень ...

Ученица:
Но с завтрашнего дня -
конец напасти.
Не будет биржи с завтрашнего дня!

Ученик:
Она исчезнет
в жаркой жадной пасти
огня!

Ученица:
Как холодно!
А где же спички? Вроде,
в кармане были ...
Потерять - беда!
Чуть светится, дрожа, на небосводе
последняя лучистая звезда.

Ученик:
Сергей глядит из-за угла забора,
выслеживая сонных часовых,
И думает при этом:
"Скоро! Скоро!
Сухие доски загорятся вмиг ..."

    В  трудное  для  Отчизны  военное  время,   когда   уже   шла   великая
Сталинградская битва, мальчишки и девчонки  маленького  шахтёрского  городка
Краснодон сражались за Родину.  Ведь  Родина  –  это  и  земля,  на  которой
родился, и вера твоя, и идеалы, и те, кто дорог тебе безмерно. Родина –  это
якорь любой жизни: нет его –  и  носит  человека,  как  лодку,  без  руля  и
ветрил. Да и будет ли человек человеком, если нет у него Родины?

ЧТЕЦ 5:
Часто себе задаю вопрос:
" А могла бы и я, как они?"
Даже, когда вели на допрос,
Пели песни про светлые дни!

Они не стали сидеть и ждать,
Когда придёт Красная Армия,
А сами начали воевать,
Создав "Молодую Гвардию".

Не сдалась молодёжь Краснодона,
Хоть звёзды на них выжигали,
Не услышали фрицы стона,
Дети Родину защищали!

      Звучит песня «До свидания, мальчики» в исполнении девочек класса

УЧИТЕЛЬ (показывая фото):
    Самыми яркими  бойцами  Молодой  гвардии  были:  Олег  Кошевой,  Любовь
Шевцова, Сергей Тюленин, Ульяна Громова, Иван Земнухов, Виктор  Третьякевич,
Иван Туркенич.
     Олег Кошевой  был  всесторонне  развитым,  всем  интересовался.  Учился
всегда хорошо, уважал учителей. Был редактором школьной газеты, однажды  сам
себя в ней нарисовал. С 3-его класса писал стихи. Занимался  в  литературном
кружке, участвовал в спортьивных  соревнованиях.   В  августе  1942  года  в
Краснодоне нелегально  стали  создаваться  антифашистские  группы  из  числа
активных комсомольцев  и  молодежи.  Одну  из  таких  групп  возглавил  Олег
Кошевой.
    Любовь Шевцова. «Любка  –  артистка»  -  плясунья  и  хохотушка,  такая
непоседа, что и минуты не могла усидеть на месте. Стать  артисткой  было  её
мечтой. Закончив школу, летом 1942 года Шевцова была оставлена для  связи  в
одной из подпольных групп, действовавших в оккупированном Ворошиловграде.  8
января 1943 года Любу  Шевцову  арестовала  краснодонская  полиция.  Фашисты
давно разыскивали ее как советскую радистку,  поэтому,  стремясь  узнать  от
нее шифры и явки, мучили отважную подпольщицу особенно долго и жестоко.
    Большой мечтой Сергея Тюленина была авиация. Занимаясь в  авиамодельном
кружке, Сергей мечтал стать лётчиком.  С  первых  дней  оккупации  Сергей  с
группой ребят боролся с фашистами, распространял листовки. Он вошел  в  штаб
созданной организации, которая по  его  предложению  была  названа  "Молодой
гвардией". В ее рядах подпольщик Сергей Тюленин становится комсомольцем.
    Ульяна  Громова   была   десятиклассницей,   когда   началась   Великая
Отечественная война. К этому времени у нее уже сложились твердые  понятия  о
долге, чести, нравственности. Это волевая натура. Ее отличало  замечательное
чувство дружбы, коллективизма. В период оккупации Ульяна Громова  вместе  со
своими товарищами организовали в поселке  Первомайке  патриотическую  группу
молодежи, которая вошла в состав "Молодой гвардии".
    Полный сил и энергии, Ваня Земнухов страстно желал прожить  жизнь  так,
чтобы остался след, сделать жизнь содержательной и интересной… Мечтал  стать
юристом, и даже был направлен райкомом на курсы, но закончить их не  удалось
– помешала оккупация.
    В 1939 году Третьякевича приняли в комсомол, а через год он был  избран
секретарем школьной комсомольской организации.  Учителя,  школьные  товарищи
помнят Виктора как замечательного организатора. Он умел сплотить  коллектив,
собственным  примером  воодушевить  ребят.  Страстно  любил  музыку,  стихи,
родную природу, являлся юнкором районной газеты  "Социалистическая  Родина".
В  своих  заметках  рассказывал  о  жизни  школы,  лучших  комсомольских   и
пионерских активистах, призывал хорошо учиться.
          В  1942  году,  когда  враг  подошел  к   Ворошиловграду,   Виктор
Третьякевич был утвержден членом подпольного горкома комсомола и зачислен  в
партизанский  отряд,  которым  командовал   секретарь   подпольного   обкома
Компартии Украины И. М. Яковенко,  а  комиссаром  отряда  был  брат  Виктора
Михаил Иосифович. Виктор  выполнял  боевые  задания  командования:  ходил  в
разведку, участвовал в боях с гитлеровцами.
Истерзанный, но не сломленный пытками, он не дал палачам никаких  показаний.
Как и других молодогвардейцев, его казнили 15 января, сбросив в  шурф  шахты
№ 5.
    Иван  Туркенич  -  командир  комсомольской  антифашистской   подпольной
организации "Молодая гвардия". В 1942-м окончил курсы командиров  минометных
батарей при Военной академии им. Ф. Э. Дзержинского. В действующей  армии  с
мая 1942 г., в  августе  1942-го  в  боях  на  Дону  попал  в  плен,  бежал.
Добравшись до Краснодона, установил  связь  с  подпольщиками.  Был  назначен
командиром "Молодой  гвардии".  Наряду  с  большой  работой  по  руководству
подпольем принимал непосредственное участие  в  боевых  операциях.  В  рядах
Красной Армии с боями прошел всю Украину, проявил мужество и героизм в  боях
за Тернополь, на золотниковском плацдарме при прорыве обороны противника  на
львовском направлении. Во время боя на подступах к  реке  Вислока   (Польша)
13 августа 1944 г. капитан Туркенич  был  смертельно  ранен  и  через  сутки
скончался. Похоронен в г. Жешув (Польша) на  кладбище  советских  воинов.  5
мая 1990 года посмертно удостоен звания Героя Советского Союза.
    Они могли бы стать рабочими, землепашцами, педагогами  и  журналистами,
инженерами  и  конструкторами.  Варили  бы  сталь  и  создавали  космические
корабли, строили бы города…

ЧТЕЦ 6:
Разве погибнуть ты нам завещала, Родина?
Жизнь обещала, любовь обещала Родииа…
Разве для смерти рождаются дети, Родина?
Разве хотела ты нашей смерти, Родина?
Пламя ударило в небо, ты помнишь, Родина?
Тихо сказала «Вставайте на помощь!» Родина…
Славы никто у тебя не выпрашивал, Родина!
Просто был выбор у каждого: я или Родина!

         Не дождались с фронта своих сыновей и дочерей тысячи  матерей.  Как
долго они хранили солдатские  треугольники.  И  до  самой  смерти  своей  не
верили в их гибель. Надеялись и ждали, наперекор злым похоронкам с  траурной
каймой. А матери молодогвардейцев не надеялись. Они были свидетелями  гибели
своих детей.

ЧТЕЦ 7:
Весна их только начиналась,
Казалось, жить ещё и жить,
Но как же рано оборвалась
Судьбы связующая нить!
От зверских пыток став седыми,
Они в бессмертие ушли,
Оставшись вечно молодыми
Для поколений и земли.

           Звучит песня «Закаты алые» в исполнении девочек класса

УЧИТЕЛЬ:
    Они ушли,  недолюбив, не испытав радости счастливой  мирной  жизни…  Но
кто их обязывал? Что стоило в  одну  из  ночей  уйти  из  города  с  любимым
человеком? Верность клятве, которую составили сами?
    5,  16  и  31  января  1943  года  оккупанты  частью   живыми,   частью
расстрелянными сбросили в шурф шахты № 5 — 71 человека, среди  которых  были
как молодогвардейцы, так и члены подпольной партийной организации.
    9 февраля в городе Ровеньки  в  Гремучем  лесу  были  расстреляны  Олег
Кошевой, Любовь Шевцова, Семён Остапенко, Дмитрий Огурцов, Виктор  Субботин,
ещё 4 человека были расстреляны  в  других  районах.  Всех  молодогвардейцев
перед смертью подвергали пыткам и истязаниям.
    14 февраля 1943 года город Краснодон  был  освобождён  Красной  Армией.
Расправы в Краснодоне удалось избежать двенадцати молодогвардейцам.

ЧТЕЦ 8:
Что гибель им? Они и смерти выше.
В могилах все построились в отряд.
Не думайте, что мёртвые не слышат,
Когда о них живые говорят.

УЧИТЕЛЬ:
    Молодогвардейцы свято выполняли свою  клятву.  Вот  лишь  несколько  её
строк, воплощенных в дело ...
    КЛЯНУСЬ МСТИТЬ БЕСПОЩАДНО!
    Фашистские грабители пытались угнать стадо скота в 500 голов  Германию.
Боевая пятерка в составе:  Сергея  Тюленина,  Владимира  Осьмухина,  Демьяна
Фомина, Виктора  Петрова  и  Семена  Остапенко  -  перестреляла  за  городом
охрану, а скот разогнала по окрестным селам.
    ЗА СОЖЖЕННЫЕ, РАЗОРЕННЫЕ ГОРОДА И СЕЛА ...
    После ноябрьских праздников группа в составе: Ивана Туркенича, Анатолия
Попова,  Демьяна  Фомина  и  Ивана  Земнухова  -  освободила  20   советских
военнопленных, обреченных на гибель в здании первомайской больницы.
    ЗА КРОВЬ НАШИХ ЛЮДЕЙ ...
    В конце ноября Иван Туркенич, Анатолий Попов и Демьян  Фомин  забросали
гранатами немецкую штабную машину на участке дороги Краснодон - Изварино.
    ЗА МУЧЕНИЧЕСКУЮ ШАХТЕРОВ-ГЕРОЕВ ...
    Боевая группа под руководством  Сергея  Тюленина  уничтожила  вражескую
автоколонну, следовавшую на юг из Краснодона.
    КРОВЬ ЗА КРОВЬ! СМЕРТЬ ЗА СМЕРТЬ!
    Группа под руководством молодого коммуниста Евгения Мошкова налетела на
охрану Волчинского лагеря, завязала с ней бой и,  воспользовавшись  паникой,
освободила более семидесяти военнопленных.
    Здесь, пожалуй,  стоит  сделать  одну  оговорку.  Нисколько  не  умаляя
значения военных операций  подполья,  мы  должны  оценивать  его  работу  не
только по тому, что успели сделать молодогвардейцы, но и по  тому,  чего  не
смогли сделать  оккупанты:  сотни  ребят,  спасенных  от  угона  в  рабство,
эшелоны угля, не доставшегося врагу.  И  главное  -  высокий  моральный  дух
населения, его вера в победу и готовность к борьбе!

    Проходят годы,  десятилетия,  а  величие  подвига  молодогвардейцев  не
уменьшается и не меркнет.  Не  забудутся,  не  затеряются  в  истории  имена
мальчишек и девчонок, совершивших невиданный подвиг  во  имя  свободы  своей
страны, во имя человечества!
    И это – не просто слова, ведь цена  им  –  жизнь!  И  жизнь  не  только
солдат, военных, но и жизни многих подростков! Всё-таки у войны и  «детское»
лицо. Ведь средний возраст комсомольцев-подпольщиков,  сражавшихся  в  рядах
«Молодой гвардии» - 16-18 лет!

        В Краснодонском  подполье  сражалось  92  человека.  Просуществовала
организация 3 месяца. Мало! Но как много было сделано!
   Три ночи, 15, 16, а потом 31 января, фашисты казнили  молодогвардейцев  и
их старших  товарищей,  сбрасывая  в  шурф  шахты  N  5  глубиной  несколько
десятков метров не только расстрелянных, но и живых. Потом немцы спустили  в
шурф две тяжелые вагонетки. Но жители Краснодона потом вспоминали: еще  трое
суток после завершения казней из шурфа доносились стоны...
   Пятерых молодогвардейцев, в том  числе  руководителей  организации  Олега
Кошевого и Любовь Шевцову, увезли в населенный  пункт  Ровеньки,  в  тюрьму,
где продолжали истязать и расстреляли перед самым освобождением.
       Краснодон  освободили  в  феврале   1943   года   -   и   о   подвиге
молодогвардейцев узнала вся  страна  -  благодаря  газетным  публикациям,  а
потом и роману Александра  Александровича  Фадеева.  Могла  ли  предположить
Ульяна  Громова,  что  Фадеев,   автор   ее   любимого   романа   "Разгром",
посвященного героям Гражданской  войны,  посвятит  ей  и  ее  друзьям  самый
знаменитый свой роман, который будет называться "Молодая гвардия"?!
    Из ста трех молодогвардейцев в живых осталось лишь  одиннадцать,  а  до
конца войны  дожили  семеро.  Четверо,  в  том  числе  и  командир  "Молодой
гвардии" Иван Туркенич, погибли, сражаясь на фронтах  Великой  Отечественной
войны.
        Старшему  из  молодогвардейцев,  Михаилу  Шищенко,  было  25   лет,
младшему, Радику Юркину, - 14 лет.
       Ровно семьдесят лет назад  юные  краснодонцы  дали  клятву  верности
Родине, вступили в жестокую  борьбу  с  немецко-фашистскими  оккупантами  за
независимость своей страны.
           Не сломленные пытками в фашистских застенках,  избравшие  смерть,
а не предательство,  патриоты  Краснодона  навсегда  остались  молодыми,  из
юности шагнув в бессмертие.
          Так пусть же их вечные, святые имена напоминают нам  о  той  цене,
которой заплачено за мирную жизнь последующих поколений!

               Просмотр видеофрагмента «Молодогвардейцы» [pic]

         Если вы, как и они, любите жизнь,  своих  родных  и  близких,  свою
Родину, если верите в себя, своё светлое и доброе будущее, будьте такими  же
гордыми, смелыми, упрямыми и несгибаемыми,  как  они.  Знайте,  какой  ценой
достался нам этот мир. Знайте и помните!

                          Использованные источники:

1)   https://www.molodguard.ru/book37.htm    «Молодая    гвардия».    Героям
   Краснодона посвящается
2) http://www.studfiles.ru/preview/2300304/ «И не в шурф  их  бросали,  а  в
   наши сердца». Материал Луганской областной библиотеки для юношества
3)         https://infourok.ru/meropriyatie-posvyaschennoe-letiyu-podpolnoy-
   molodezhnoy-organizacii-molodaya-gvardiya-lyubvi-vashey-k-rodine-
   bessmertie-928901.html «Любви вашей  к  Родине  –  бессмертие!»  Материал
   учителя истории МБОУ «СОШ№3» г. Щигры Курской области Сливнюк Е.А.
4)         http://pora.zavantag.com/stati/klassnij-chas-ekspediciya-znate-i-
   pomnite/main.html «Это было в Краснодоне»
5)   https://www.youtube.com/watch?v=Qq3LL5L-IIM    видео    «Юным    героям
   Краснодона»
6) https://www.youtube.com/watch?v=hGJmxmKG3xg видео «Молодогвардейцы»
7)  http://poiskm.net/show/вставай-страна-огромная  минус  песни   «Вставай,
   страна огромная»
8)      https://www.youtube.com/watch?v=JrOBlEDfD-Y      видео       «Клятва
   молодогвардейцев»


title: Тест "Кому принадлежат эти строки о природе?" 8 класс

extracted_text:
Литературно-экологический тест
«Кому принадлежат эти строки о природе?»
Песен вам звонких и неба вам синего, дали родимые!
Пусть от зари  и до зари над разливами, ивами, гнездами, хатами, сонными сливами солнце горит!
а)  А.де Сент - Экзюпери
б)  В.Бианки
в)  Р.Бородулин
г)  П.Гнездослов
д) С.Кирсанов
е) А. Яшин
ж) Ж.Дорст
з) К.Паустовский

…Родная земля – самое великолепное, что нам дано для жизни. Её мы должны возделывать, беречь и охранять, всеми силами своего существа.
а)  А.де Сент - Экзюпери
б)  В.Бианки
в)  Р.Бородулин
г)  П.Гнездослов
д) С.Кирсанов
е) А. Яшин
ж) Ж.Дорст
з) К.Паустовский

В сосновом бору,
В березовой роще,
Где так многогранно желанье жить,
Мне, сильному, только добрей и проще
И человечней хочется быть!
а)  А.де Сент - Экзюпери
б)  В.Бианки
в)  Р.Бородулин
г)  П.Гнездослов
д) С.Кирсанов
е) А. Яшин
ж) Ж.Дорст
з) К.Паустовский

Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать,  что ты необходима для жизни: ты сама жизнь.
а)  А.де Сент - Экзюпери
б)  В.Бианки
в)  Р.Бородулин
г)  П.Гнездослов
д) С.Кирсанов
е) А. Яшин
ж) Ж.Дорст
з) К.Паустовский

Что значишь ты без трав и птиц,
И без любви к пчеле жужжащей,
Без журавлей над хвойной чащей,
Без миловидных лисьих лиц!
а)  А.де Сент - Экзюпери
б)  В.Бианки
в)  Р.Бородулин
г)  П.Гнездослов
д) С.Кирсанов
е) А. Яшин
ж) Ж.Дорст
з) К.Паустовский

Весь огромный мир кругом меня, надо мной и подо мной полон неизведанных тайн. И я буду их открывать всю жизнь, потому, что это самое интересное, самое увлекательное занятие в мире!
а)  А.де Сент - Экзюпери
б)  В.Бианки
в)  Р.Бородулин
г)  П.Гнездослов
д) С.Кирсанов
е) А. Яшин
ж) Ж.Дорст
з) К.Паустовский

У человека вполне достаточно объективных причин, чтобы стремиться к сохранению дикой природы. Но в конечном счете природу может спасти только его любовь.
а)  А.де Сент - Экзюпери
б)  В.Бианки
в)  Р.Бородулин
г)  П.Гнездослов
д) С.Кирсанов
е) А. Яшин
ж) Ж.Дорст
з) К.Паустовский

Я сорвал цветок – и он завял, я поймал жука  - и он умер у меня в ладони. И тогда я понял, что прикоснуться к Красоте можно только сердцем.

а)  А.де Сент - Экзюпери
б)  В.Бианки
в)  Р.Бородулин
г)  П.Гнездослов
д) С.Кирсанов
е) А. Яшин
ж) Ж.Дорст
з) К.Паустовский

Ответы: 1 – в, 2 – з, 3 –е, 4 – а, 5 –д, 6 –б,   7 – ж, 8 – г.


title: Творческий зачёт по роману Булгакова "Мастер и Маргарита"

extracted_text:
ТВОРЧЕСКИЙ  ЗАЧЁТ
      (Литературная игра по роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»)
                           «СВИДАНИЕ  С  МАСТЕРОМ»

Участники: учащиеся 11 класса (парами).

Ведущие: учитель и подготовленный ученик.

Оформление и реквизит:
    • Портрет писателя.
    • Выставка книг Булгакова.
    • К/ф «Мастер и Маргарита» (10 серий).
    • Иллюстрации к роману.
    • Фотографии (см. приложения).

Вступительное слово учителя:
Итак, вы прочитали одну из интереснейших книг мировой литературы. Позади
осталось счастливое «золотое время» общения с необыкновенным произведением,
романом М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».
Я предлагаю вам вновь вернуться на страницы книги и вместе совершить
небольшое путешествие по избранным (в основном московским) главам романа,
чтобы ещё раз насладиться мастерством Булгакова- рассказчика, погрузиться в
художественный мир, созданный мастером, восхититься его упоительной
лирикой, искромётным юмором, едкой иронией и проверить себя. Убедиться,
насколько были внимательны, наблюдательны, зорки и чутки к булгаковскому
слову.
Приглашаю вас принять участие в литературной игре, в которую включены
вопросы и задания, связанные непосредственно со  знанием и умением
ориентироваться в тексте произведения.
Вам предстоит выполнить задания и ответить на предложенные вопросы по
тексту романа. Каждый правильный ответ принесёт вашей паре поощрительные
баллы, которые в конце игры помогут оценить себя как читателя. Нас ждут
прекрасные мгновения общения с героями «Мастера и Маргариты». Желаю удачи!
                                  Ход игры

           1.Несколько вопросов о жизни и творчестве М.А.Булгакова
Условия конкурса
Ведущий задаёт вопрос. Право ответа получает группа (пара), первой подавшая
сигнал готовности к ответу.

            За каждый правильный ответ -3 балла.
   1. Назовите годы жизни М.Булгакова. (1891-1940).
   2. Какое образование получил М. А. Булгаков? (Киевский университет,
      медицинский факультет)
   3. Когда Булгаков окончательно бросил «звание лекаря с отличием» и
      перешёл в литературу?(1920)
   4. Какое печальное событие в жизни писателя подтолкнуло к возникновению
      замысла романа  «Белая гвардия»? (смерть матери в 1920 г)
   5. Вспомните год создания и подзаголовок знаменитой повести Булгакова
      «Собачье сердце». (1925г. Чудовищная история)
   6. Какие пьесы М.А. Булгакова были поставлены во МХАТе в 20-е годы? («Дни
      Турбиных», «Бег»)
   7. Перед вами портреты трёх жён писателя. Выберите ту из них, которая
      послужила своеобразным прототипом Маргариты. (см. приложения №1)
      (Елена Сергеевна Шиловская)
   8. Годы работы писателя над романом «Мастер и Маргарита». (1931-1940)
   9.  Как назывался роман «Мастер и Маргарита» в первых редакциях?
      («Консультант с копытом», «Великий канцлер», «Подкова иностранца»,
      «Сатана», «Вот и я», «Шляпа с пером», «Чёрный богослов», «Он
      появился», «Князь тьмы»,  «Пришествие», «Чёрный маг», «Жонглёр с
      копытом», «Копыто инженера»)
                                2. Разминка.
   Условия конкурса
   Каждой группе предлагается  ответить на 3 вопроса. На обдумывание -20
   секунд. За каждый правильный ответ группа получает определённое
   количество баллов.

   1. Какими языками владел Иешуа Га-Ноцри? (арамейским, греческим,
      латинским)  -7 баллов.
   2. Имя и отчество поэта Бездомного?  (Иван Николаевич) -3 балла.
   3. Чем знаменит «,,,Старинный двухэтажный дом кремового цвета на
      бульварном кольце в глубине чахлого сада, отделённого от тротуара
      резною чугунною решёткой. Небольшая площадка перед домом была
      заасфальтирована, и в зимнее время на ней возвышался сугроб с
      лопатой»? (Дом Грибоедова –МАССОЛИТ) -10 баллов.
   4. Почему в тот день Маргарита вышла на улицу с жёлтыми цветами?  (чтобы
      он нашёл её, иначе она бы отравилась) -5 баллов.
   5. Первые слова Маргариты, сказанные Мастеру? («Нравятся ли вам мои
      цветы?») -5 баллов
   6. Как изменил свою жизнь Мастер после выигрыша? (купил книг, снял 2
      комнаты в подвале, начал писать роман) -10 баллов.
   7. Каким образом Коровьев исполнил пожелание мессира более никогда не
      видеть Никанора Ивановича Босого? (дал 400 рублей и позвонил, что он
      валютчик) -10 баллов
   8. Перед вами портрет реального человека –Я.Д.Розенталя.  по описанию из
      романа догадайтесь, чьим прообразом он является: «…И было в полночь
      видение в аду. Вышел на веранду черноглазый красавец с кинжальной
      бородой, во фраке и царственным взором окинул свои владения. Говорили,
      говорили мистики, что было время, когда красавец не носил фрака…» (
      директор ресторана «Грибоедов») (приложение №2)– 10 баллов
   9. Рассмотрите сначала две (если будут затруднения, то и третью)
      фотографии дома братьев Топлениновых по адресу Мансуровский переулок,
      дом 9, где бывал Булгаков.догадайтесь, как это место связано с
      романом.  (этот дом –прототип «подвала Мастера») (см. приложения №3)
      -7 баллов.

                              3.Пейзажная пауза
Условия конкурса
Каждая группа получает конверт с вложенными в него макетами различных
деревьев и кустарников. Необходимо отобрать и закрасить только те, которые
росли во дворе дома, где жил мастер. На обдумывание -1 минута. (см.
приложение №4)

                                  За правильный ответ -5 баллов
(сирень, липа, клён)

                            4.Состязание знатоков
Условия конкурса
Перед группами номинативная таблица:

|Нечистая сила         |1  |2  |3  |4  |5  |
|Москва                |1  |2  |3  |4  |5  |
|Ершалаим              |1  |2  |3  |4  |5  |
|Классики              |1  |2  |3  |4  |5  |
|Мастер и Маргарита    |1  |2  |3  |4  |5  |

Каждая номинация содержит вопросы различной сложности, которые  оцениваются
соответственно.
Вначале участникам конкурса предлагается общий вопрос:
«Кто и кому послал телеграмму следующего содержания: «Меня только что
зарезало трамваем на Патриарших. Похороны пятницу, три часа дня. Приезжай.
Берлиоз»? ( - дяде Берлиоза в Киев)

Та пара, которая ответит первой на этот вопрос, имеет право выбрать
номинацию и вопрос. В дальнейшем право сделать ход принадлежит группе,
выигравшей на предыдущем этапе. На обдумывание вопроса – 20 секунд.
«Не шалю, никого не трогаю, починяю примус»
Нечистая сила в романе «Мастер и Маргарита»

1.Каковы последствия визита Бегемота к председателю зрелищной комиссии
Прохору Петровичу? (костюм остался руководить) – 10 баллов
2. О чём узнал буфетчик из Варьете Косов во время визита в 50 квартиру?
(что он умрёт от рака печени через 9 месяцев в клинику МГУ в 4 палате) – 8
баллов
3. Каким образом Козлоногий вызвал для Маргариты автомобиль? (Он сложил из
двух сучков подозрительный телефон и позвонил) – 5 баллов
4. ак назывался бал, который ежегодно давал мессир? (Весенний бал
полнолуния) – 5 баллов
5. В какое мгновение во время ночного разговора Римского с Варенухой
Римского обуял отчаянный страх? (Когда Римский заметил, что Варенуха не
отбрасывает тени) – 8 баллов

«Какой интересный город, не правда ли?»
(Москва в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».

   1. Перед вами фотография прототипа дома, где был прописан Стёпа Лиходеев
      и где позже поселился Воланд со свитой. С марта 2007 года здесь был
      открыт музей М.Булгакова. назовите адрес.(приложение №5) – 5 баллов
   2. Кличка собаки, принимавшей участие в следствии по делу Варьете?
      (Тузбубен) – 5 баллов
   3. Чем была озабочена похоронная процессия, шествовавшая за гробом с
      телом Берлиоза? (Куда могла подеваться из гроба голова) – 3 балла
   4. Перед вами здание Торгсина (Универмага).С кем из персонажей романа
      связано это место и почём продавались там мандарины? (С котом
      Бегемотом, который лакомился там мандаринами и селёдкой, будучи «не
      при валюте». Мандарины стоили 30 копеек) – 5 баллов
   5. В каком случае, по мнению Арчибальда Арчибальдовича, человек может
      следовать по Москве в нижнем белье? (в сопровождении милиционера –в
      отделение милиции) – 3 балла

«А в этот день почти две тысячи лет назад в Ершалаиме…Помните?..»

   1. О ком идёт речь?
   …И опять померещилась ему чаша с тёмной жидкостью.
   «Яду мне! Яду».

              (Понтий Пилат) – 5 баллов
   2.Каким образом Левий Матвей хотел облегчить страдания Иешуа? (вскочить
   на повозку и ударить его ножом)     - 8 баллов
   3. Что больше всего ненавидел прокуратор? (запах розового масла) – 8
   баллов
   4. Имя женщины, в которую был влюблён Иуда?  (Низа)  - 6 баллов
   5. Чью казнь отменил Синедрион? (Варравана) -6 баллов

   Классики в романе «Мастер и Маргарита»

   1. Кому, по словам Коровьева и Бегемота, не нужно было никакого
      удостоверения, чтобы убедиться в том, что он писатель?  (Достоевскому)
      – 3 балла
   2. Какое музыкальное произведение передавали по радио в тот вечер, когда
      погиб Берлиоз? (Опера «Евгений Онегин») – 3 балла
   3. «Вот пример настоящей удачливости…Какой бы шаг он ни сделал в жизни,
      что бы с ним не случилось, всё шло ему на пользу, всё обращалось к его
      славе! Но что он сделал? Я не постигаю!,, Не понимаю! Повезло,
      повезло!
   …Стрелял, стрелял в него этот белогвардеец и раздробил бедро и обеспечил
   бессмертие».
   Чьей славе так завидовал поэт Рюхин?                   (А.С.Пушкин) – 5
   баллов
   4. К имени какого великого соотечественника постоянно апеллировал
      Н.И.Босой: «Нефть, стало быть, ________покупать будет? (А.С.Пушкин) –
      3 балла
   5. Под какими фамилиями записались в ресторане Дома литераторов Бегемот и
      Коровьев? (Панаев и Скабичевский) – 10 баллов

Мастер и Маргарита

   1. Сколько языков, кроме родного, знал Мастер? (5: английский,
      французский, немецкий, латынь, греческий) – 5 баллов

   2. Какое событие изменило жизнь Мастера?  (выиграл 100 тысяч) – 3 балла

   3. Какими словами заканчивается роман Мастера? 9»Пятый Прокуратор Иудеи
      Понтий Пилат») – 5 баллов
   4. Какая фраза, мысленно произнесённая Маргаритой на скамейке в
      Александровском саду, решила её дальнейшую судьбу? («Дьяволу бы
      заложила душу, лишь бы знать, жив он или нет») – 8 баллов
   5. Посмотрите на эти две фотографии на одной – известный врач-психиатр
      Е.К.Краснушкин, на другой –корпус санатория «Стрешнёво». (см.
      приложение№7) Как это связано с романом и с судьбой Мастера?
      (прототип профессора Стравинского и прообраз клиники, в которой
      находился Мастер) – 5 баллов

                             5.Больничная пауза
Условия конкурса
Группам раздаются карточки с нарисованными дверьми больничных палат с
номерами на табличках (см. приложение №8) .учащиеся должны за 20 секунд
разместить по этим палатам пациентов Стравинского.

                                   За правильный ответ – 6 баллов
(№118 – Мастер
№119 – Никанор Иванович Босой
№120 –Жорж Бенгальский)

                6.Киноконкурс по фильму «Мастер и Маргарита»

Условия конкурса
1 тур: Предлагаются вопросы по фильму. Отвечает та группа, которая раньше
найдёт ответ.

                                  За правильный ответ – 3 балла
2 тур: Для просмотра предлагаются небольшие эпизоды фильма – каждой группе.
Затем предлагается задание.

                                  За правильный ответ – 5 баллов

Вопросы 1 тура:
   1. В каком году был снят фильм «Мастер и Маргарита»?(2005 г.)
   2. Назовите режиссёра картины и количество серий.(Владимир Бортко. 10
      серий)
   3. Кто сыграл Маргариту? (Анна Ковальчук)
   4. Кто воплотил в картине роль Мастера? (Александр  Галибин)
   5. Назовите актёра, сыгравшего Воланда.  (Олег Басилашвили)
   6. Кому принадлежит роль Коровьева?  (Александр Абдулов)
   7. Кто из актёров в этом фильме стал Азазелло? (Александр Филиппенко)
   8. Кто играл кота Бегемота? (Александр Баширов)
   9. Назовите актёра, который сыграл Ивана Бездомного.  (Владислав Галкин)
  10. Кто сыграл Иешуа Га-Ноцри? (Сергей Безруков)
  11. Назовите актёра, сыгравшего роль прокуратора Иудеи Понтия Пилата.
      (Кирилл Лавров)
  12. Кто сыграл роль Стёпы Лиходеева? (Александр Панкратов-Чёрный)

Задания 2 тура
   1. Эпизод бала. сцена знакомства с Фридой. – просмотр.  Что сделала
      Маргарита для Фриды? (попросила за  неё перед Воландом. А потом
      помогла получить ей прощение)
   2. Эпизод разговора Воланда с Маргаритой после бала. Отказ Маргариты
      просить чего-то для себя и последние слова Воланда: «Мы вас
      испытывали…» продолжите фразу. («Никогда ничего не просите! Никогда и
      ничего, и в особенности у тех, кто сильнее вас. Сами предложат и сами
      всё дадут»)
   3. Эпизод встречи на Патриарших прудах Воланда с Берлиозом и Бездомным.
      Что произойдёт далее с Берлиозом и кто такая Аннушка? (Ему отрежет
      трамваем голову. Аннушка –кухарка, которая разлила масло)

             7.«Их речь неподражаема, а внешность незабываема».

Условия конкурса
(индивидуальные задания)
Каждому учащемуся предлагается карточка с заданием. На выполнение – 1
минута.

                                        За правильный ответ – 10 баллов

                                КАРТОЧКА  №1

1.Кому из персонажей принадлежат эти слова?
А) «И христиане, не выдумав ничего нового, точно так же создали своего
Иисуса, которого на самом деле никогда не было в живых»
Б) «Братья по литературе! Слушайте все! Он появился! Ловите же его
немедленно, иначе он натворит неописуемых бед».

2.Вставьте пропущенное слово в описание Воланда: «…приятели догадались
заглянуть ему как следует в глаза и убедились в том, что левый,
___________, у него совершенно безумен, а правый – пуст, чёрен и мёртв».

                                 КАРТОЧКА №2

1.Кто из персонажей так характеризуется?
«Он был бос, в разодранной беловатой толстовке, к коей на груди английской
булавкой была приколота бумажная иконка с изображением неизвестного
святого, и в полосатых белых кальсонах».

2.Кому принадлежат следующие слова?
« Истина прежде всего в том, что у тебя болит голова, и болит так сильно,
что ты малодушно помышляешь о смерти /…/. И сейчас я невольно являюсь твоим
палачом, что меня огорчает».

                                КАРТОЧКА  №3

1.Вставьте пропущенное слово в текст романа:
«Очертил Бездомный главное действующее лицо поэмы, то есть ________, очень
чёрными красками, и тем не менее всю поэму приходилось, по мнению
редактора, писать заново»

2.Кто из персонажей так характеризуется?
«Кроме того и более всего было известно, что где бы ни находилась или не
появлялась она – тотчас же в этом месте начинался скандал, и кроме того,
что она ещё носила прозвище «Чума».

                                КАРТОЧКА  №4

1.Вставьте пропущенное слово в текст романа:
«И я вышел в свет, держа его в руках, и тогда моя жизнь кончилась, -
прошептал Мастер и поник головой, и долго качалась печальная чёрная шапочка
с ________буквой «М».

2.Определите, кому принадлежат слова:
А) «Что-то случится непременно, потому что не бывает так, чтобы что-нибудь
тянулось вечно».
Б) «Лампочку на лестнице, стало быть, Пушкин вывинтил?»

                                КАРТОЧКА  №5

1.Узнайте по портрету героев романа:
А) Громадный, как боров, чёрный, как сажа или грач, и с отчаянными
кавалерийскими усами.
Б) Пенсне треснуло, весь в рванине, он же клетчатый.

2.Вставьте в текст романа пропущенное слово:
«Спрятав в сумочку золотую коробочку с кремом, которую Маргарита получила
от Азазелло, она торопливо побежала из ________________сада вон».

                                КАРТОЧКА  №6

1.Кому из персонажей принадлежат эти слова?
А) «Имейте в виду, что Иисус существовал…Просто он существовал, и больше
ничего…И доказательств никаких не требуется»
Б) «Не хочу я больше в особняк! Ни за инженера, ни за техника не пойду! Мне
господин Жак вчера на балу сделали предложение».

2.О ком речь?
Маленький, но необыкновенно широкоплечий, в котелке на голове и с торчащим
изо рта клыком, безобразящим и без того невиданно мерзкую физиономию. И при
этом ещё огненно-рыжий.

                                 КАРТОЧКА №7

1.Чей это портрет?
Усики у него, как куриные перья, глазки маленькие, иронические и
полупьяные, а брючки клетчатые, подтянутые настолько, что видны грязные
белые носки.

2.Кому из персонажей принадлежат слова?
А) «Зимою я очень редко видел в оконце чьи-нибудь чёрные ноги и слышал
хруст снега под ними. И в печке у меня вечно пылал огонь»
Б) «Он такой же директор, как я архиерей»

                                 КАРТОЧКА №8

1.Кто из персонажей так описывается?
«За сегодняшний день уже второй раз на него пала…тоска. Потирая висок /…/
всё силился понять, в чём причина его душевных мучений. И быстро он понял
это, но постарался обмануть себя».

2.Вставьте в текст романа пропущенные слова:
«Она несла в руках отвратительные, тревожные ___________цветы. Чёрт их
знает, но они первые почему-то появляются в __________. И эти цветы очень
отчётливо выделялись на чёрном её весеннем пальто. Она несла
___________цветы! Нехороший цвет.

Ответы к карточкам
К №1:
1.А) Берлиоз      Б) Бездомный        2. Зелёный
К №2
1. Бездомный            2.Га-Ноцри
К №3
1. Иисуса                          2. Аннушка
К №4
1. Жёлтой               2.А) Маргарите    Б) Н.И.Босой
К №5
1. А) Бегемот         Б) Коровьев              2. Александровский
К №6
1. А) Воланд      Б)Наташа      2.Азазелло
К  №7
1. Коровьев         2.А) Мастер        Б)Азазелло
К №8
1. Понтий Пилат                  2. Жёлтые, Москве, жёлтые

                              8.Пейзажная пауза

Условия конкурса
 Сначала всем предлагается фото «скамейки литераторов» на Патриарших прудах
(см. приложение №9) и предлагается ответить на вопрос: годе в романе мы
встречаемся с этим местом?

                                       За правильный ответ -3 балла
Далее каждой группе раздаются рисунки (см. приложение №10) с изображением
парковых скамеек. Необходимо ответить, на какой из них сидела Маргарита «в
то памятное утро» в Александровском саду. На обдумывание 20 секунд.

                                       За правильный от веет – 5 баллов

(Маргарита сидела на скамейке, на спинке которой было «крупно вырезанное
слово «Нюра»)

                 9.«Да не хотите ли закусить… Без церемоний»
Условия конкурса
Участникам игры предлагается «накрыть» три стола из имеющихся в наличии
блюд (раздаются карточки с названием блюд): обеденный стол для Н.И.Босого;
«ужин при камельке» для Бегемота и «лечебный завтрак» для Стёпы Лиходеева.

|            |              |            |             |                 |             |
|АНАНАС      |НАРЕЗАННЫЙ    |ЧЁРНАЯ ИКРА |ОГНЕННЫЙ     |БЕЛЫЕ            |ВОДКА В      |
|            |БЕЛЫЙ ХЛЕБ    |            |ГУСТОЙ БОРЩ С|МАРИНОВАННЫЕ     |ГРАФИНЧИКЕ   |
|            |              |            |МОЗГОВОЙ     |ГРИБЫ            |             |
|            |              |            |КОСТОЧКОЙ    |                 |             |
|            |ПАЮСНАЯ ИКРА В|            |             |СОЛЬ             |СПИРТ        |
|ВОДКА       |ВАЗОЧКЕ       |ПЕРЕЦ       |СОСИСКИ В    |                 |             |
|            |              |            |ТОМАТЕ       |                 |             |
|АККУРАТНО НАРЕЗАННАЯ      |
|СЕЛЁДКА, ГУСТО ПРИСЫПАННАЯ|
|ЗЕЛЁНЫМ ЛУКОМ             |

На выполнение задания – 1 минута.

           Максимальная оценка – 10 баллов

Ответы
Обед Н.И.Босого: водка, аккуратно нарезанная селёдка, густо присыпанная
зелёным луком, огненный густой борщ с мозговой косточкой.

Закуска Бегемота: спирт, солёный и перчёный ананас чёрная икра.

«Лечение» Стёпы Лиходеева: водка в пузатом ювелиршином графинчике, паюсная
икра в вазочке, нарезанный белый хлеб, белые маринованные грибы, кастрюлька
с сосисками, сваренными в томате.

                                10. Фотопауза

Условия конкурса
Ответить на вопросы по предложенным фотографиям. Каждой группе – 1 вопрос.

         За правильный ответ – 5 баллов
1.Перед вами – фото «Дома со львом» по адресу в Москве: Остроженка, 21.
прообразом какого дома из романа Булгакова он является? (приложение №11)
(дома Маргариты)
2. А это здание Спасо-хауса – резиденции американского посла, где в апреле
1935 года проходил приём высокопоставленных руководителей и деятелей
советской культуры. В числе приглашённых были М.А. и Е.С. Булгаковы.
Взгляните на второе фото – вид изнутри и прочтите слова писателя об этом
месте: «…Но лес быстро кончился, и его банная духота тотчас сменилась
прохладою бального зала с колоннами из какого-то желтоватого искрящегося
камня…» Что происходило в этом зале в романе «Мастер и Маргарита»? (Великий
бал у Сатаны)

3.А это здание цирка Никитиных. На страницах романа в этом здании
устраивали фокусы с картами и денежный дождь, отрывали и приживляли голову
у конферансье, показывали «салон парижских мод». Как называлось это здание
в романе «Мастер и Маргарита»?     (театр Варьете)

                   11. «За мной, читатель, только за мной»
                                 Блицтурнир
Условия конкурса
За две минуты участники команд (групп) должны ответить на максимально
возможное количество вопросов, требующих лаконичного ответа. Если команда
затрудняется с ответом, нужно произнести слово «дальше».

                                За каждый правильный ответ – 1 балл.
   1. Что особенного было в лице Воланда?  (глаза: зелёный и чёрный)
   2. Сколько комнат было в квартире, где жил Стёпа Лиходеев?  (пять)
   3. Где оказался Стёпа Лиходеев, когда кот сказал ему «брысь»?  (в Ялте)
   4. Какую штуку выкинули Коровьев и Бегемот с конферансье Ж.Бенгальским?
      (оторвали голову)
   5. В каком этаже находилась квартира Мастера?  (в полуподвале)
   6. Что больше всего поразило Мастера в момент первой встречи с
      Маргаритой? (одиночество в глазах)
   7. Какие цветы любил Мастер? (розы)
   8. Что спасло Римского от неминуемой гибели? (крик петуха)
   9. Как звали «нового» приятеля Мастера, которого очень не одобряла
      Маргарита? (Алоизий Могарыч)
  10. Где был казнён Иешуа Га-Ноцри? (на Лысой горе)
  11. Кличка собаки Понтия Пилата? (Банга)
  12. Кто сопровождал Бездомного в лечебницу? (поэт Рюхин)
  13. Что особенного было в лице Маргариты? (немного косил глаз)
  14. Номер квартиры, хозяйкой которой была Анна Францевна Фужере? (№50)
  15. Откуда приехал дядя Берлиоза? (из Киева)
  16. Что закричала отрезанная голова Ж.Бенгальского? («Доктора!»)
  17. Как назвал себя гость Ивана Бездомного? (Мастер)
  18. Пальто какого цвета было на Маргарите, когда она впервые увидела
      мастера? (чёрного)
  19. Что подарил Воланд Маргарите? (Подковку, усыпанную бриллиантами)
  20. О чём просили следствие Лиходеев и Варенуха? (поместить в
      бронированную камеру)
  21. Где Левий Матфей раздобыл нож? (украл в булочной)
  22. Что должна была крикнуть Маргарита, пролетая над воротами?
      («Невидима!»)
  23. Имя Крысобоя? (Марк)
  24. Имя женщины, пролившей масло недалеко от трамвайных путей? (Аннушка)
  25. У кого из свиты Воланда были «отчаянные кавалерийские усы»? (у
      Бегемота)
  26. На какой улице находился дом №302 БИС? (на Садовой)
  27. Что здесь перечислено: Гэрлэн, Шанель №5, Мицуко, Нарсис-Пуар,
      вечерние платья, платья-коктейль? (товары для дам в Варьете)
  28. Кем был Мастер по образованию? (историк)
  29. Какой период своей жизни Мастер считал «золотым веком»? (время работы
      над романом о Понтии Пилате)
  30. Что было в руках у Маргариты в момент, когда её впервые увидел Мастер?
      (жёлтые цветы0
  31. Что Маргарита подарила Наташе? (Чулки и одеколон)
  32. Кем стал Варенуха после встречи с Геллой? (вампиром)
  33. Под каким псевдонимом сочиняла батальные морские рассказы Наталья
      Лукинична Непременова? (Штурман Жорж)
  34. Имя первосвященника Ершалаима? (Каифа)
  35. Сколько Маргарит обнаружила свита Воланда в Москве? (121)
  36. С кем пришёл И.Бездомный на Патриаршие пруды? (с Берлиозом)
  37. Особая примета Геллы? (шрам на шее)
  38. Номер квартиры, в которой был убит барон Майгель? (№50)
  39. Как проник Мастер в палату Ивана? (через балкон)
  40. Из какой чаши пил Воланд на балу? (Из черепа Берлиоза)
  41. Кого поколотила свита Воланда в общественном туалете? (Варенуху)
  42. Имя демона смерти? (Абадонна)
  43. Кто показал Маргарите критика Латунского? (Азазелло)

                           12.Собирательная пауза
Условия конкурса
Группам предлагается составить «рассыпавшуюся» фразу из романа. На
выполнение даётся 1 минута.

                          За правильный ответ -5 баллов.

|             |             |             |             |              |             |
|Так вот,     |писатель     |удостоверение|вовсе не     |неужели же    |он           |
|             |             |?            |             |              |             |
|             |             |             |             |              |             |
|Достоевский  |убедиться    |Помилуйте    |что          |удостоверением|пишет!       |
|             |             |             |             |              |             |
|чтобы        |в том        |определяется |писатель,    |нужно         |спрашивать   |
|             |             |             |             |              |             |
|у него       |что          |смешно,      |в конце      |а тем,        |, это,       |
|             |             |             |концов       |              |             |
|             |
|__           |

Ответ:
   1. Так вот, чтобы убедиться в том, что Достоевский – писатель, неужели же
      нужно спрашивать у него удостоверение?
   2. Помилуйте, это, в конце концов, смешно, вовсе не удостоверением
      определяется писатель, а тем, что он пишет!

                 13.Подведение итогов игры. Подсчёт баллов.

Наша игра подошла к концу. Подведём итоги.
Вы ответили на все или почти на все вопросы? Значит, вы были чрезвычайно
внимательны при чтении романа, не упустили многие художественные детали.
Вы, несомненно, обогатили свой лексикон яркими афоризмами и расширили
кругозор.
Вы ответили лишь на две третьих вопросов? Не огорчайтесь. Вы читали
внимательно, но торопились, и в спешке упустили некоторые художественные
детали. А ведь в книгах нет ни одного впустую сказанного слова. Может быть,
имеет смысл перечитать пропущенные страницы?
Вы смогли ответить лишь на половину вопросов? Не огорчайтесь. Разберитесь в
причинах неуспеха. Вернитесь вновь к роману. Это очень глубокая,
многопроблемная, многоплановая книга. Далеко не всем удаётся осознать её
содержание с первого раза. Читайте и перечитывайте, и вы обязательно
добьётесь успеха.

                             СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

   1. М.А.Булгаков . «Мастер и Маргарита» (текст романа)

   2. Булгаков на Патриарших/ Б.С.Мягков. – М.: Алгоритм, 2008.

   3.  Итоговые работы по литературе, 5-11 класс./ - М.: Аквариум, 1997.

   4. М.А.Булгаков. Мастер и Маргарита: Анализ текста. Основное содержание.
      Сочинения/Авт.-сост. Г.Н.Леонова, Л.Д.Страхова. – М.: Дрофа, 2002.

   5. Лейфман И.М. Карточки для дифференцированного контроля знаний по
      литературе. 11 класс. – М.: Материк Альфа, 2005.

   6. Русская литература ХХ века. 11 кл.: метод. Рекомендации для учителя/
      В.В.Агеносов, Э.Л.Безносов, Н.С.Выгон и др.; Под ред. В.В.Агеносова. –
      М.: Дрофа, 2001.

                               ЗАЧЁТНЫЙ  ЛИСТ

           СОСТАВ  ГРУППЫ:_______________________________________

|Назва-|                                                                              |
|ние   |Жизнь и творче-ство Булга-кова                                                |
|кон-  |                                                                              |
|кур-  |                                                                              |
|сов   |                                                                              |

                               ЗАЧЁТНЫЙ  ЛИСТ

           СОСТАВ  ГРУППЫ:_______________________________________

|Назва-|                                                                              |
|ние   |Жизнь и творче-ство Булга-кова                                                |
|кон-  |                                                                              |
|кур-  |                                                                              |
|сов   |                                                                              |

|Нечистая сила         |1  |2  |3  |4  |5  |
|Москва                |1  |2  |3  |4  |5  |
|Ершалаим              |1  |2  |3  |4  |5  |
|Классики              |1  |2  |3  |4  |5  |
|Мастер и Маргарита    |1  |2  |3  |4  |5  |

|             |             |             |             |              |             |
|Так вот,     |писатель     |удостоверение|вовсе не     |неужели же    |он           |
|             |             |?            |             |              |             |
|             |             |             |             |              |             |
|Достоевский  |убедиться    |Помилуйте    |что          |удостоверением|пишет!       |
|             |             |             |             |              |             |
|чтобы        |в том        |определяется |писатель,    |нужно         |спрашивать   |
|             |             |             |             |              |             |
|у него       |что          |смешно,      |в конце      |а тем,        |, это,       |
|             |             |             |концов       |              |             |
|             |
|__           |

|            |              |            |             |                 |             |
|АНАНАС      |НАРЕЗАННЫЙ    |ЧЁРНАЯ ИКРА |ОГНЕННЫЙ     |БЕЛЫЕ            |ВОДКА В      |
|            |БЕЛЫЙ ХЛЕБ    |            |ГУСТОЙ БОРЩ С|МАРИНОВАННЫЕ     |ГРАФИНЧИКЕ   |
|            |              |            |МОЗГОВОЙ     |ГРИБЫ            |             |
|            |              |            |КОСТОЧКОЙ    |                 |             |
|            |ПАЮСНАЯ ИКРА В|            |             |СОЛЬ             |СПИРТ        |
|ВОДКА       |ВАЗОЧКЕ       |ПЕРЕЦ       |СОСИСКИ В    |                 |             |
|            |              |            |ТОМАТЕ       |                 |             |
|АККУРАТНО НАРЕЗАННАЯ      |
|СЕЛЁДКА, ГУСТО ПРИСЫПАННАЯ|
|ЗЕЛЁНЫМ ЛУКОМ             |

                                КАРТОЧКА  №1

1.Кому из персонажей принадлежат эти слова?
А) «И христиане, не выдумав ничего нового, точно так же создали своего
Иисуса, которого на самом деле никогда не было в живых»
Б) «Братья по литературе! Слушайте все! Он появился! Ловите же его
немедленно, иначе он натворит неописуемых бед».

2.Вставьте пропущенное слово в описание Воланда: «…приятели догадались
заглянуть ему как следует в глаза и убедились в том, что левый,
___________, у него совершенно безумен, а правый – пуст, чёрен и мёртв».

                                 КАРТОЧКА №2

1.Кто из персонажей так характеризуется?
«Он был бос, в разодранной беловатой толстовке, к коей на груди английской
булавкой была приколота бумажная иконка с изображением неизвестного
святого, и в полосатых белых кальсонах».

2.Кому принадлежат следующие слова?
« Истина прежде всего в том, что у тебя болит голова, и болит так сильно,
что ты малодушно помышляешь о смерти /…/. И сейчас я невольно являюсь твоим
палачом, что меня огорчает».

                                КАРТОЧКА  №3

1.Вставьте пропущенное слово в текст романа:
«Очертил Бездомный главное действующее лицо поэмы, то есть ________, очень
чёрными красками, и тем не менее всю поэму приходилось, по мнению
редактора, писать заново»

2.Кто из персонажей так характеризуется?
«Кроме того и более всего было известно, что где бы ни находилась или не
появлялась она – тотчас же в этом месте начинался скандал, и кроме того,
что она ещё носила прозвище «Чума».

                                КАРТОЧКА  №4

1.Вставьте пропущенное слово в текст романа:
«И я вышел в свет, держа его в руках, и тогда моя жизнь кончилась, -
прошептал Мастер и поник головой, и долго качалась печальная чёрная шапочка
с ________буквой «М».

2.Определите, кому принадлежат слова:
А) «Что-то случится непременно, потому что не бывает так, чтобы что-нибудь
тянулось вечно».
Б) «Лампочку на лестнице, стало быть, Пушкин вывинтил?»

                                КАРТОЧКА  №5

1.Узнайте по портрету героев романа:
А) Громадный, как боров, чёрный, как сажа или грач, и с отчаянными
кавалерийскими усами.
Б) Пенсне треснуло, весь в рванине, он же клетчатый.

2.Вставьте в текст романа пропущенное слово:
«Спрятав в сумочку золотую коробочку с кремом, которую Маргарита получила
от Азазелло, она торопливо побежала из ________________сада вон».

                                КАРТОЧКА  №6

1.Кому из персонажей принадлежат эти слова?
А) «Имейте в виду, что Иисус существовал…Просто он существовал, и больше
ничего…И доказательств никаких не требуется»
Б) «Не хочу я больше в особняк! Ни за инженера, ни за техника не пойду! Мне
господин Жак вчера на балу сделали предложение».

2.О ком речь?
Маленький, но необыкновенно широкоплечий, в котелке на голове и с торчащим
изо рта клыком, безобразящим и без того невиданно мерзкую физиономию. И при
этом ещё огненно-рыжий.

                                 КАРТОЧКА №7

1.Чей это портрет?
Усики у него, как куриные перья, глазки маленькие, иронические и
полупьяные, а брючки клетчатые, подтянутые настолько, что видны грязные
белые носки.

2.Кому из персонажей принадлежат слова?
А) «Зимою я очень редко видел в оконце чьи-нибудь чёрные ноги и слышал
хруст снега под ними. И в печке у меня вечно пылал огонь»
Б) «Он такой же директор, как я архиерей»

                                 КАРТОЧКА №8

1.Кто из персонажей так описывается?
«За сегодняшний день уже второй раз на него пала…тоска. Потирая висок /…/
всё силился понять, в чём причина его душевных мучений. И быстро он понял
это, но постарался обмануть себя».

2.Вставьте в текст романа пропущенные слова:
«Она несла в руках отвратительные, тревожные ___________цветы. Чёрт их
знает, но они первые почему-то появляются в __________..И эти цветы очень
отчётливо выделялись на чёрном её весеннем пальто. Она несла
___________цветы! Нехороший цвет.


title: Сценарий родительского собрания "Наши трудные дети" 6 класс

extracted_text:
             Сценарий родительского собрания «Наши трудные дети»

                                 (6-й класс)

        Учитель татарского языка и литературы, классный руководитель
    МАОУ “Базарно-Матакская  средняя общеобразовательная школа”  Галиева
                              Ильсина Анасовна

Цель: Обсуждение проблемы воспитания в семье трудного ребенка.

Задачи:  1.  Познакомить  родителей  с   причинами,   которые   приводят   к
трудновоспитуемости ребенка.

                2.  Развивать  умения  поиска  выхода  в  трудных  ситуациях
общения с такими детьми.

 Предварительная подготовка

Учащимся класс предлагается ответить на вопросы:

- Что ты  делаешь по собственному желанию и усмотрению?

- Что ты  делаешь  по собственному выбору, но в определенных границах?

- Что разрешается тебе в особых обстоятельствах?

- Что тебе запрещается всегда?

                                Ход собрания

На доске  –  тема  собрания,  большой  лист  ватмана,  фломастеры,  маркеры,
крылатые фразы и афоризмы.

Измени свое мнение о вещах, которые тебя огорчают,  и  ты  будешь  в  полной
безопасности от них.

                                                                        Марк
Аврелий

1.Вступительное слово классного руководителя.

- Наши дети взрослеют, становятся умнее, и нам с  вами  хотелось  бы,  чтобы
проблем о общении, во взаимопонимании с ними становилось меньше, но  так  не
происходит. Почему? Почему, встречаясь  с  друзьями,  коллегами  по  работе,
родителями  класса,  учителями,  мы  испытываем  тревогу  и   беспокойствие,
волнение и  страх?  Нас  волнует  поведение  подросших  детей  и  трудности,
связанные с этой  роблемой.  Сегодня  мы  попытаемся  вместе  найти  причины
появления различных проблем в поведении учащихся.

2. Трудный ребенок… Что за этими словами, какой он?

   Родителям предлагается нарисовать  словесный  портрет  трудного  ребенка.
Пока родители говорят, классный руководитель помещает характерные  слова  на
лсит ватмана.

3.  Вопрос  родителям:  «Что  может  стать  причиной  проблем  в   поведении
ребенка?»

    Родители  приводят  свои  аргументы  и  ситуации,  связанные  с   данным
вопросом.

4. Классный руководитель знакомит родителей  с  ответами  учащихся,  которые
были заранее приготовлены.

   Родители обсуждают получившиеся результаты и высказывают свое мнение.

5.  Классный  руководитель   просит  родителей  объединиться  в   группы   и
составить список причин нарушения поведения детьми.

   Родители работают в  группах  в  течении  5  минут,  а  затем  происходит
обсуждение получившихся результатов.

6. «Узелки на память».

      Классный  руководитель  знакомит  родителей   с   четырьмя   основными
причинами нарушений  в  поведении,  которые  приводят  к  тому  что  ребенок
становится трудным и порой неупрвляемым.

Причина первая – борьба за внимание.

Причина вторая – борьба за самоутверждение.

Причина третья – желание мщения.

Причина четвертая – неверие в собственный успех.

7. Родители получают напечатанный свод  законов,  с  помощью  которых  можно
преодолеть трудности в поведении ребенка.

Закон 1. Не нужно предьявлять ребенку категорические требования  и  налагать
неожиданные запреты. Этому нужно учить терпеливо и постепенно.

Закон 2. Запреты и требования должны быть гибкими, их не должно быть много.

Закон 3.  Требования  и  запреты  не  должны  встутупать  в  противоречие  с
важнейшими потребностями ребенка.

Закон  4.  Запреты  и  требования,  предъявляемые  родителями,  должны  быть
едиными.

Закон 5. Запреты и требования должны ребенку разъясняться.

8. Родители анализируют  полученные  педагогические  рецепты,  обсуждают  их
совместно.

9. Подведение итогов. Обсуждение притчи о перевернутом камне.

      Один странствующий искатель истины увидел большой камень,  на  котором
было написано: «Переверни и читай». Он с трудом перевернул его и  прочел  на
другой стороне.: «Зачем ты ищешь нового знания, если не  обращаешь  внимания
на то, что уже знаешь?»

  Эта притча как  нельзя  лучше  подтверждает  наш  сегодняшний  разговор  о
детях. Зачастую проблемы в поведении детей, их трудности – в нас  самих.:  в
нашем диктате и попустительстве, в  нашей  лжи  и  двурушничестве,  в  нашем
эгоизме и себялюбии. Необходимо посмотреть на  проблему  глазами  ребенка  и
тогда военные действия,  которые  вы  ведете  с  ребенком,  перестанут  быть
необходимыми, а в душе воцарится мир и душевный покой. Самые главные  слова,
которые сегодня нужно сказать своему ребенку: «Я тебя люблю,  мы  рядом,  мы
вместе и мы все преодолеем».


title: Самостоятельная работа "Столбчатые диаграммы и графики" 6 класс

extracted_text:
          Ф И ______________________________ класс________________

                       Столбчатые диаграммы и графики

 1.Результаты выполнения учащимися 6 класса контрольной работы по математике
     представлены в таблице. Закончате полстроение столбчатой диаграммы,
                         отражающей эти результаты.

|оценки  |«5»    |«4»   |«3»    |«2»    |
|Число   |6      |12    |10     |2      |
|учащихся|       |      |       |       |

[pic]

|оценки  |«5»   |«4»   |«3»    |«2»    |
|Число   |4     |      |       |       |
|учащихся|      |      |       |       |

2. Результаты выполнения учащимися 7 класса контрольной работы  по русскому
языку представлены  в виде столбчатой диаграммы. Заполните таблицу,
отражающую эти результаты.[pic]

3.Изменения температуры производилось каждый час с 6.00 до 18.00.
Результаты отражены на столбчатой диаграмме. Постройте график изменения
температуры с 6.00 до 18.00
                                    [pic]

4. Изменения температуры производилось каждый час с 6.00 до 18.00.
Результаты отражены в таблице. Постройте график изменения температуры с
6.00 до 18.00 и с помощью графика ответьте на вопросы.
Время,ч |6 |7 |8 |9 |10 |11 |12 |13 |14 |15 |16 |17 |18 | |Температура,0с |-
3 |-3 |-2 |-1 |+1 |+3 |+4 |+4 |+3 |+2 |+1 |-1 |-2 | |
 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | |t | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | |         Температура

а) В какой промежуток времени температура увеличивалась ?   с……ч  до…….ч
б) В какой промежуток времени температура уменьшалась ?          с……ч
до…….ч
в) Какой момент времени температура была равна 00С ?____________________

5. Турист отправился из пункта А, через час пришел в пункт В, отдохнул и
отправился в пункт С. Из пункта С он вернулся в пункт А на автобусе.
Пользуясь графиком движения туриста, определите:
[pic]

А) расстояние от пункта А до пункта В……………..
Б) скорость туриста в первый час движения ……….
В) расстояние от пункта В до пункта С……….
Г) время отдыха в пункте В………….
Д) скорость автобуса………………..

-----------------------
S,км

t,ч


title: Презентация "Особо охраняемые территории Ярославской области" 8 класс

extracted_text:
Особо охраняемые территории Ярославской области
Автор работы: Лоза Татьяна Ивановна
Учитель биологии  МОУ Юркинской ООШ
Важнейшими элементами природного каркаса Ярославской области являются две особо охраняемые природные территории федерального значения:
Дарвинский государственный природный биосферный заповедник

Национальный парк «Плещеево озеро».

Дарвинский государственный природный биосферный заповедник
     Дарвинский государственный природный биосферный заповедник был создан по Решению Совета Народных Комиссаров РСФСР 18 июля 1945 года с целью сохранения природы Молого-Шекснинского междуречья и изучения влияния Рыбинского водохранилища на природные экосистемы. С ноября 2002 года Дарвинский заповедник решением исполнительного Комитета международной программы ЮНЕСКО «Человек и биосфера» переведен в состав биосферных резерватов.

Национальный парк «Плещеево озеро»
     Национальный парк «Плещеево озеро» создан постановлением Правительства Российской Федерации от 17.07.98 № 777 «О национальном парке «Плещеево озеро» на базе Переславского природно-исторического национального парка областного значения, образованного постановлением Совета Министров РСФСР № 400 от 26.09.1988 г.
Национальный парк «Плещеево озеро»
Национальный парк расположен в границах двух муниципальных образований: Переславского муниципального округа и г. Переславля-Залесского. Город Переславль-Залесский и озеро Плещеево представляют собой целостное образование благодаря уникальному сочетанию природного и историко-культурного наследия
Общая площадь национального парка составляет более 23 тыс. га, в том числе земли ООПТ – 21712 га, из них 16672 га земель лесного фонда (58 га – дендросад), 5098 га земель водного фонда – акватория озера Плещеево. Охранная зона национального парка составляет 58,4 тыс. га. В нее вошли весь водосборный бассейн озера Плещеево с Берендеевским болотом, Половецко-Купанский болотный комплекс и город Переславль-Залесский.
На территории парка расположены:
8 памятников природы( озеро Плещеево, Клещин , Симак и Урев, урочище «Кухмарь» , Синий камень, озеро Сомино, Александрова гора, ключ «Гремяч» ),
8 памятников археологии,
22 исторических,
 94 архитектурных памятника,
 а также достопримечательные места, связанные с именами Юрия Долгорукого – основателя г. Переславля-Залесского, Святого Благоверного князя Александра Невского, Петра I, Ивана Грозного и других великих личностей в истории российского государства.
Проверь себя

Озеро Плещеево
Озеро Плещеево -
   озеро ледниково-карстового происхождения, одно из крупнейших пресных озер на европейской части России. Имеет овальную форму, наибольшая длина - 9,55, а ширина - 7,7 километров, в глубину достигает 24-25 метров. Почти половину притока воды составляют подземные воды.
      В озере водятся 16 видов рыб. Среди них редкий вид - европейская ряпушка, ее еще называли “царской селедкой” и издревле поставляли к столу к столу московских государей, поэтому и красуется она на гербе города Переславль-Залесский, расположенном на берегу озера.
Озеро Плещеево
По качеству и чистоте воды Плещеево озеро считается уникальным в центральной части России. В озеро впадают несколько рек, самой крупной является река Трубеж, берущая начало в Берендеевском болоте. Из озера вытекает единственная река - Векса. Благодаря озеру климат территории более мягкий и теплый, чем в прилегающих районах.
Помимо своих природных уникальных качеств окрестности Плещеева озера имеют историческое значение. Его территорию издревле заселяли люди, поэтому здесь есть и памятники археологии, и истории, и архитектуры.

 Клещин, земляные валы

     Впервые Клещин упоминается в Повести временных лет. Это первое городское поселение на Переславской земле. О городе Клещин напоминают земляные валы, которые сохранились до нашего времени. Их протяженность около 500 метров. Площадь этого поселения около 2 га. Высота валов со стороны площадки достигает 3,5 м. По одной из версий, Юрий Долгорукий перенес Клещин в устье реки Трубеж и основал новый город Переяславль-Залесский.

 Сосновый лес на берегу озера Плещеева, местечко Симак и Урев
Ландшафтный памятник природы центральной части Русской равнины бассейна Верхней Волги подзоны хвойно-широколиственных лесов таежной зоны. Он включает сосновые леса на песчаных валах древних ледниковых потоков на северо-западном берегу озера Плещеево.
Исторические места, связанные с деятельностью Пришвина. Рекреационное, учебно-просветительское, культурно-историческое значение. Сосняки-зеленомошники и сосняки сложные, возраст до 120 лет.

Урочище "Кухмарь"
на берегу с северной стороны Плещеево озера
Урочище "Кухмарь"
   Это ландшафтный природный монумент. Здесь находится лес, поражающий разнообразием и изобилием видов животного и растительного мира. В этой области можно увидеть сильные дубы, высокие сосны и ели, а еще статные клены и невероятно прекрасные березы. Помимо деревьев здесь имеются кустарники, к которым относятся: рябина, малина, калина, при этом на более открытых и просторных площадках растет кислица и черника.
 Важно сказать, что растительный мир урочища особенно различен, ведь здесь произрастают агенты не только Средней полосы, но и есть более тридцати разновидностей растений, которые редко можно увидеть в иных лесных зонах Ярославской области.
Урочище "Кухмарь"
  На здешних территориях произрастает брусника. Многие люди знают, что эта ягода обожает горячие места и редко произрастает в районах с прохладным или переменчивым климатом. Но именно в Кухмаре брусника не является чем-то необычным или нехарактерным. Кроме брусники, в лесу можно разыскать ландыш, клюкву, купальницу, сон-траву и некоторые остальные виды растений, часто применяющихся в врачебных целях.
Что касается животного мира, то он также удивительно разнообразен и богат.

Синий камень
Синий камень
   Монолитный ледниковый валун, который считался священным во времена язычества. Синий камень находится у северо-восточной части озера Плещеево на уступе нижней террасы. Расстояние от камня до открытой зоны озера около 50 метров. Камень имеет форму овальной плиты 0.6 – 0.7 метра толщины с относительно плоским верхом и основанием. Его длинная ось, 2.9 – 3.1 метра, ориентирована по линии запад – восток; ширина – около 2.6 метра; масса – примерно 12 тонн. Камень хорошо окатан, острых выступов нет. Поверхность испещрена мелкими бугорками и ячейками. Цвет камня неоднородный: серые, темно – серые и серо – синие тона. При увлажнении поверхность блестит и становится темно – синей. Синий цвет образуется вследствие преломления и отражения света чешуйками и зернами кварца – биотита.

Озеро Сомино

Озеро Сомино
   На дне маленького озерка накопились самые мощные в мире залежи сапропеля - до 40 м. Сапропелем называют органический ил, образовавшийся в результате гибели планктона и донных микроорганизмов. Он содержит много солей кальция, фосфора и железа, микроэлементы, биологические стимуляторы роста, антибиотики и другие биологически активные вещества и является ценнейшим природным удобрением. Вопрос о том, почему именно оз. Сомино стало кладезем сапропеля, пока окончательно не решен.

Александрова гора

Александрова гора
   На северном берегу озера Плещеева возвышается высокий холм . Александрова гора - единственная возвышенность, не покрытая лесом.
Эта особенность горы отражена в ее старом названии - Ярилина плешь.  Вблизи села Городище находится курган, известный под именем Александровой горы; раньше она называлась Ярилиной, так как здесь находилось главное капище язычников, живших в лещине. По раскопкам, произведённым археологом Савельевым, этот курган представляет собою геологическую летопись данной местности с IX по XVII в..

Ключ «Гремяч»

Ключ «Гремяч»
   Ключ Гремяч находится в 4 километрах от города Переславль-Залесский, на южном участке поймы Плещеева озера, вблизи старинного села Веськово у подножия горы Гремяч. Входит в охранную зону национального парка.
   Бытует древняя легенда, объясняющая название ключа: будто бы однажды в сильную грозу в стоявший у горы могучий дуб попала молния, разбив и спалив дерево до самых корней. Из места, куда попала молния, потекла вода.

Давайте вспомним
В каком году был создан Дарвинский государственный природный биосферный заповедник?
1945год
Ответ
Давайте вспомним
 В каком году был создан Национальный парк «Плещеево озеро»?

                                                                                1988 год
Ответ
Давайте вспомним

 Сколько памятников природы расположено на территории парка?

                                                                                7
Ответ
Давайте вспомним
 Какую рыбу Плещеево озера называли «царской селедкой»?

                                                                                Европейская
                                                                           ряпушка
Ответ
Давайте вспомним
Какой кустарничек произрастает в урочище Кухмарь?

                                                              брусника
Ответ
Давайте вспомним
Почему  валун «Синий камень» имеет синий цвет?

                                                                                Синий цвет образуется
                                                                                вследствие преломления и
                                                                                отражения света чешуйками
                                                                                и зернами кварца – биотита
Ответ
Давайте вспомним

Чем богато озеро Сомино?

                                                       сапропелем

Ответ
Давайте вспомним

Как в древние времена называли Александрову гору?

                                                               Ярилина
                                                               плешь

Ответ
Давайте вспомним
Почему ключ «Гремяч» получил такое название?

                                                             Из места, куда
                                                              попала молния,
                                                              потекла вода.

Ответ
Давайте вспомним

Как называется Национальный парк расположен в границах двух муниципальных образований: Переславского муниципального округа и г. Переславля-Залесского?

                                                                             «Плещеево
                                                                               озеро»

Ответ
Молодцы!
Ресурсы
Экологическая карта России (http://map.vokrugsveta.ru/water-natural-monuments/2/)
Красная книга Ярославской области (https://sites.google.com/site/nasmirrub76/krasnaa-kniga-aroslavskoj-oblasti)
Природные памятники Переславля-Залесского (http://www.turismus.ru/16_pereslavl-zalesskiy_06_prirodnie.html)


Презентация "От индустриального общества к информационному"


title: Презентация "Колледж туризма и гостиничного сервиса" 10 класс

extracted_text:
Санкт-Петербург
Боголюбова И.В.

Н2О +
 О–Н
 Н
 спирт
 – О–R2
 О–R2
 О–Н
    Н – О–R2
Схема  образования сл.эфиров

к.к-та

Н2О +
 этиловый эфир
(запах рома)
 метиловый эфир
(запах яблок)

муравьиной кислоты
масляной кислоты
 спирт
 – О–R2
Схема  образования сл.эфиров

к.к-та
Номенклатура

НО  Н
Гидролиз  сл.эфиров

Функции жиров:
2)  источник энергии (энергетическая ценность жиров в 2 раза выше, чем у углеводов);
3)  Термоизолятор для китов и тюленей;
1)  структурная функция;

глицерин
Жирные кислоты
 Предельные
Непредельные
С15Н31СООН
 пальмитиновая кислота
С17Н35СООН
 стеариновая кислота
С17Н33СООН
 олеиновая кислота
С17Н31СООН
 линолевая кислота
С17Н29СООН
линоленовая кислота
 Составляюшие жира

Н
Н
Н
Н
Н
Н
НО
НО
НО
НО
+
+
НО
НО
3Н2О +
3Н2О +
жир
Н
Н
Н
Н
Н
Н
глицерин
 ж.к-ты

Схема образ-ия жира

    К–О–Н

+  К–О–Н

    К–О–Н
мыло
    Н–О–Н

+  Н–О–Н

    Н–О–Н
ф-т
t˚ИЛИ
Ф – Т

жир
глицерин
ж.к-ты
Гидролиз жиров
Омыление жиров
Н  ОН
Н   ОК

или  to

+     Н2
5

t˚К

 Гидрирование жиров

      С15Н31
 С17Н35
 С17Н35
жидкий  жир (растительный)
твердый жир
(аналог животного жира)

К+    +
Моющее действие мыла

R–СН2–
О–Н     +
    –О–SО2–О–Н
Н
высший спирт
серная кислота
Н2О   +
    –О–SО2–О–Н
R–СН2–
О–Н     +
Н
Na –
Н   +
OH
Н2О   +
СМС
Н   +
OH

Схема образования СМС
– Na
Na –
        Укажите формулу сложного эфира
   в) СН3 – О – С2Н5
        Какая формула соответствует        пропиловому эфиру масляной           кислоты?                  О                              Оа) С3Н7 - С                б) СН3 - С                  О-С2Н5                     О-С3Н7
        Ананасовый ароматизатор  напитков имеет формулу:                СН3 – СН2 – СН2 – СООС2Н5

 а) этилформиат;
б) этилбутират;
в) этилпропионат;
г) верного ответа среди перечисленных
    нет.
Соотнесите:1)растит.жир      2)животн.жир3)жидкое мыло  4)тверд. мыло  5)СМСформулы:а) С17Н35СООNa      б) С17Н29СООКв) С12Н25ОSО2ONaг)СН2-О-СО-С17Н31    д)СН2-О-СО-С17Н35        СН-О-СО-С17Н29          СН-О-СО-С15Н31    СН2-О-СО-С17Н29        СН2-О-СО-С15Н31

3) С3Н7-СООСН3 + Н2О
4) С4Н9СООН + С2Н5ОН
Соотнесите:
исходные вещества
типы реакций:
а) омыление
в) этерификация
б) гидрирование
г) гидролиз
    Средство для отпугивания комаров     (репеллент) синтезируют по схеме:                 сн3                         сн3   окисл.     2сн3он                                               1                 2   формулы веществ 1 и 2:     а)соосн3     б)соон      в)соон        г)осн3          соосн3              соон         соосн3          осн3

  Главное моющее действие мыла:    1) щелочное действие;    2) растворение грязи;    3) повышение смачиваемости        загрязнения водой.
       Соотнесите недостатки:       1)мыла;   2)СМС:     а) нельзя использовать в жесткой          воде;     б) образующаяся при гидролизе          щелочь портит объект стирки;     в) портит экологию;     г) использование пищевого сырья;

Составьте жир из глицерина и следующих кислот
и прогидрируйте его

Спасибо за внимание


Презентация "Вода - важнейшее бинарное соединение" 8 класс


Презентация "Хозяйство Иркутской области"


title: Презентация "Кремний - химический элемент или природный дар. Силикаты" 9 класс

extracted_text:
Кремний-химический элемент или природный дар….. Силикаты.
Определение темы и целей урока
2. Основная часть

1. Вызов
 1.

3. закрепление
 2.
3.
Катод
Растворимость
Едкий  натр
Молекула
Неон
Ион
Йод
Ответы

Паспорт химического элемента
Сравнение строения  атома углерода  и кремния
1. Вызов
2. Основная часть
1.
2.
3.
3. Закрепление
Химическиесвойства
Физические  свойства
Получение
кремния

Применение
1. Вызов
2. Основная часть
   1.

3. Закрепление

 2.
3.
Верю- не -верю
Техника безопасности
Домашнее задание
Напоминаю, что “красная строка” означает то же самое, что и “новый абзац”. Это название осталось нам от переписчиков тех времён, когда ещё не было книгопечатания. В старинных рукописях текст писали обычными чернилами, а начальные буквы абзацев разукрашивали киноварью (красной краской). Эти буквы, а по ним и все первые строки абзацев стали называть “красными”. Химический состав минерала киноварь HgS - сульфид ртути (II).
Заглавная буква – до появления типографий так называлась первая буква слова.
- электрод, на котором происходят реакции восстановления.
- способность вещества образовывать с другими веществами однородные  системы
-(NAOH)
- наименьшая частица вещества, обладающая его химическими свойствами.
-химический элемент, газ,имеющий порядковый номер 10
- одноатомные или многоатомные частицы, несущие электрич. Заряд
 - Твердое вещество серого цвета, галоген
А) В эпоху палеолита, т.е. 800-1 000 тысячелетий тому назад, кремний помог человеку в борьбе за жизнь. Этот твердый камень, от которого легко отбить кусок с острыми краями, послужил материалом для первого оружия (наконечником копий и стрел) и первых орудий труда (топоров, ножей и т.д.). Позднее, когда на смену камню пришли медь, бронза, железо, кремень нашел использование в виде огнива.

2) Мировые компьютерные компании находятся в Силиконовой долине. Слово silicon в переводе с английского означает именно кремний, который служит материалом для изготовления полупроводников. Считается, что правильнее надо говорить «Кремниевая долина»?

3) Современный процессор является самым сложным готовым продуктом на Земле. Инженеры-технологи научились изготавливать процессоры из песка. Правильно ли это утверждение?
4)Правда ли, что пропитанные жидким стеклом, в состав которого входит кремний как элемент, изделия из дерева и тканей очень трудно загораются, поэтому им пропитывают материалы, идущие на изготовление театральных декораций?
ХАРАКТЕРИСТИКА ХИМИЧЕСКОГО ЭЛЕМЕНТА НА ОСНОВАНИИ
ЕГО ПОЛОЖЕНИЯ В ПЕРИОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА
Положение элемента в Периодической системе Д.И. Менделеева (символ элемента, порядковый номер, относительная атомная масса, номер группы, подгруппа, период).
Строение атома (заряд ядра, число протонов, нейтронов, электронов).
Распределение электронов по энергетическим уровням.
Электронная формула.
Характер простого вещества (металл, неметалл, переходный элемент).
Состав высшего оксида, его характер (основный, кислотный, амфотерный). Какая химическая связь в оксиде и тип кристаллической решётки?

Кремний открыт Ж. Гей-Люссаком и Л.Тенаром в 1811г. Второй по распространённости элемент в земной коре после кислорода (27,6% по массе). Встречается в соединениях.
  Правила выживания
в химической лаборатории

1. Если вы откупорили что-либо – закупорьте.
2. Если в руках у вас жидкое – не разлейте, порошкообразное – не рассыпьте, газообразное – не выпустите наружу.
3. Если включили – выключите.
4. Если открыли – закройте.
5. Если разобрали – соберите.
6. Если вы не можете собрать – позовите на помощь умельца.
7. Если вы не разбирали – не вздумайте собирать.
8. Если вы одолжили что-либо – верните.
9. Если вы пользуетесь чем-либо – держите в чистоте и порядке.
10. Если вы привели что-либо в беспорядок – восстановите статус-кво.
11. Если вы сдвинули что-либо – верните на место.
12. Если вы хотите воспользоваться чем-либо, принадлежащим другому, – попросите разрешение.
Кристаллический кремний-это вещество темно-серого цвета со стальным блеском. Структура кремния аналогична структуре алмаза: кристаллическая решетка кубическая гранецентрированная, но из-за большей длины связи между атомами Si-Si по сравнению с длиной связи C-C твердость кремния значительно меньше, чем алмаза. Кремний очень хрупок, его плотность 2,33 г/см3 .
Как и уголь, относится к тугоплавким веществам.
Типичный неметалл, инертен.
Как восстановитель:
1)     С кислородом
Si0 + O2  t˚→  Si+4O2
2)     С фтором (без нагревания)
Si0 + 2F2 →  SiF4
3)     С углеродом
Si0 + C  t˚→  Si+4C
(SiC - карборунд - твёрдый; используется для точки и шлифовки)
5)     С кислотами не реагирует (только с плавиковой кислотой Si+4HF=SiF4+2H2)
Растворяется только в смеси азотной и плавиковой кислот:
3Si + 4HNO3 + 18HF →  3H2[SiF6] + 4NO + 8H2O
6)     Со щелочами (при нагревании):
Si0 + 2NaOH + H2O t˚→  Na2Si+4O3+ 2H2
Как окислитель:
7)     С металлами (образуются силициды):
Si0 + 2Mg  t˚→  Mg2Si-4
Получение кремния
1) Промышленность – нагревание угля с песком:
2C + SiO2 t˚→ Si + 2CO
2) Лаборатория – нагревание песка с магнием:
2Mg + SiO2  t˚→ Si + 2MgO
Отрасли силикатной промышленности
Керамика (греч. keramike - гончарное искусство, от kramos - глина) - изделия и материалы, получаемые спеканием глин и их смесей с минеральными добавками, а также окислов и др. неорганических соединений. Керамика получила широкое распространение во всех областях жизни - в быту (различная посуда), строительстве (кирпич, черепица, трубы, плитки, изразцы, скульптурные детали), в технике, на железнодорожном, водном и воздушном транспорте, в скульптуре и прикладном искусстве. Основными технологическими видами керамики являются  фаянс, каменная масса и фарфор.
Заводское производство стекла в России начинается при царе Михаиле Феодоровиче (1635). Стеклоделие, упавшее было на первых порах по возникновении, начинает снова развиваться заботами Петра Великого в начале XVIII стол. С этого времени производство стекла постепенно увеличивается; о составу общеупотребительное стекло, производимое заводским путем, является сложным кремнеземистым соединением, получаемым плавлением при высокой температуре разных видов кремнезема с окислами многих металлов.
В средние века было случайно обнаружено, что продукты обжига загрязнённых глиной известняков по водостойкости не уступают римским пуццолановым смесям и даже превосходят их.
После этого начался вековой период усиленного экспериментирования. При этом основное внимание было обращено на разработку специальных месторождений известняка и глины, на оптимальное соотношение этих компонентов и добавку новых.
Цемент получается при нагревании гашёной извести и глины или других материалов сходного валового состава и достаточной активности до температуры 1450 °С.
 Домашнее задание пар.30, упр. 2,6,