title: Презентация "Дифференциация шипящих и свистящих согласных" 2 класс

extracted_text:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
 «Набережночелнинская школа № 69 для детей с ОВЗ»

Дифференциация шипящих и свистящих согласных
урок   русского языка, 2 класс
Автор: учитель начальных классов
                       высшей квалификационной категории
                           Валиева Резеда Рафхатовна
12 декабря.
С          З    Ц
Ш

МИШКА
Отгадай ребус и запиши слово
С = Ш
РОЩА
Отгадай ребус и запиши слово.
З = Щ
щель -
цель
Стрелок  попал в            .
цель
. . .
Ключ    упал  в             .
щель -
цель
щель
  . . .
Выбери  С или Ш и вставь их в слова
9
  Ши.. ки    шлёпнулись

  с   со.. ны.

  Снег их скроет до ве.. ны.

с

Подумай!
Подумай!
Подумай!
10
  Ши..   ки    шлёпнулись  с   со ..  ны.

  Снег их скроет до ве..   ны.

с

11
Молодцы!

Список используемых источников
http://img.elo7.com.br/product/main/874569/pinha-para-decoracao-de-natal-natural-natalino.jpg шишка
http://smailiki.ucoz.net/_ph/20/2/810449856.gif - сосна
http://www.optomposuda.ru/images/catalog_new/full/4813.jpg - миска
http://bbcpersian7.com/images/roses-cliparts-1.jpg - роза
Якубовская Э.В., Павлова Н.В. Русский язык. 2 класс. М.: Просвещение, 2016.
 Э.В.Якубовская. Рабочая тетрадь по русскому языку для учащихся 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений «Читай, думай, пиши».– Москва «Просвещение» 2009


title: Конспект занятия "Сердце семьи"

extracted_text:
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе "Сердце семьи"
Программное содержание:
Закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье.
Дать детям понять, что они сами в силах поддерживать хорошее настроение у домочадцев.
Учить детей мыслить самостоятельно; понимать единство и противоречия окружающего мира.
Развивать изобретательскую смекалку, творческое воображение, диалектическое мышление.
Закреплять умение работать в коллективе.
Воспитывать любовь к родному дому, семье; уважительное отношение друг к другу, умение слушать друг друга.
Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома.
Упражнять детей в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.
Материалы и оборудование: «Чудо-дерево» с семейными фотографиями детей; большое сердце – макет сердца семьи; набор сердец «Ценности семьи»; карточки для дидактических игр «Подари семье радость», «Хорошо-плохо»; набор предметов в чемодане для игры «Новоселье»; кувшин с водой для игры «Кувшин доброты»; музыкальное сопровождение.
Предварительная работа:
Рассматривание с детьми семейных фотографий, составление семейных альбомов.
Беседы «Золотая мама», «Бабушки-старушки», «Семейные ценности», «Что такое счастье?», «Любимый отдых членов семьи», «Как я помогаю дома», «Я и мое тело», «Имена, отчества, фамилии и их значение», «Домашний адрес, квартира, моя комната».
Чтение художественной литературы: «Моя бабушка» С. Капутикян, «Мой дедушка» Р. Гамзатов, «Мама» Ю. Яковлев, «Заплатка» Н. Носов «Грипп», «Прививка» А. Барто, «О мальчиках и девочках» С. Маршак, «Мойдодыр», «Айболит» К. Чуковский, «Вместе тесно, врозь скучно» К. Ушинский.
Заучивание стихов: «Если был бы я девчонкой» Э. Успенский, «Бабушкины руки» Л. Квитко, «Мама, почему» Г. Виеру, «Не мешайте мне трудиться», «Вот так мама» Е. Благинина.
Загадки на темы: «Семья», «Родной дом», «Детский сад».
Рисование: «Выходные в семье», «Семейные праздники», «С кем я живу».
Оформление выставок: «Моя семья», «Моя любимая игрушка».
Ход занятия
– Если в чудо веришь ты,
Мы о нём расскажем.
Если в чудо веришь ты,
Мы его покажем.
Чудеса повсюду есть –
Их не перечесть,
Но для вас особое Чудо из Чудес!
Открывается занавес, появляется Чудо-дерево
Его растила вся семья
Не месяц и не два,
Ему шептали мы всегда
Добрые слова.
И наше деревце росло
И выросло большим,
И стало крепкое оно
И мы его храним.
В листочке каждом нежность тут
И счастье для детей.
В них вера и любовь живут,
Надежда всех семей!
– Ребята, каждый найдите листочек со своей семьёй и встаньте рядом с ним. На занятиях в группе мы рассказывали друг другу, кто живёт в наших семьях, как кого зовут, чем они занимаются. А теперь скажите мне, зачем человеку семья? Какой должна быть семья? Что семью скрепляет? А что семью разрушает?
Семья должна учить любить,
Жалеть и вежливыми быть.
Когда семья такою станет,
Другая сразу жизнь настанет!
– А кто ещё знает стихи о семье?
– Когда всё хорошо, сердце нашей семьи бьётся спокойно, оно наполнено радостью за каждого из нас. А что такое радость в семье? Покажите мне радость. Вот радость в нашей семье. Модель «Радость» устанавливается на сердце.
Радость – это свет в окошке,
Радость – ягоды в лукошке,
Радость – тысяча улыбок,
Радость – стая мелких рыбок.
Радость в сердце жить должна.
Очень нам она нужна.
– Сейчас мы подарим нашим семьям кусочек Радости. Я превращу вас во что-нибудь волшебное, и вы от имени этого волшебного порадуете свою семью. Дидактическая игра «Подари семье радость». Детям раздают карточки с разными картинками: листочек, ягодка, снежинка, капелька, кошка и т.д. Ребёнок называет себя именем картинки и от этого имени дарит семье «радость». Например: «Я – ягодка. Я подарю своей семье сладость, лето и хорошее настроение. Я – капелька. Я подарю своей семье свежесть и дождик».
– Радость в одиночку в семье не живёт,
С ней всегда за ручку Доброта идёт.
Модель «Доброта» устанавливается на сердце.
– Чья доброта в семье нам помогает? Чтобы в нашей семье поселилось добро, оно должно быть в наших сердцах, мы сами должны быть добрыми. Кто помнит пословицу про добро? «Доброе дело, что дождь в засуху». Сейчас я превращу вас в дождинки, а себя в тучку. У меня есть кувшин с волшебной водой доброты. Она поможет нам делать добрые дела. Подвижная дидактическая игра «Кувшин доброты». Под музыку дети танцуют, а когда музыка останавливается – собираются вокруг воспитателя. Воспитатель брызгает по очереди на детей из « кувшина доброты» и дети рассказывают, какие добрые дела они сделали, пока играла музыка. Например: «Я – была капелькой и напоила цветочки водой. Я был капелькой и помог цыплёнку напиться водички!»
– Пока мы играли,
В наши двери стучали.
Воспитатель поёт под музыку:
– В доме слёзы, в доме драма.
Заболела гриппом мама.
Я в аптеку побегу,
Маме бедной помогу.
Я куплю таблеток кучу,
Двадцать носовых платков,
Десять штук больших шприцов,
Просто так, на всякий случай.
Если маме станет хуже,
Ей укол от гриппа нужен.
Я теперь за всё в ответе –
Грипп лечить умеют дети.
– Заботитесь ли вы о своей маме? Как? Как вы думаете, могут ли дети лечить взрослых? Модель «Заботливость» устанавливается на сердце.
Забота и помощь нужна нашим родным не только в трудную минуту, но и в дни радости. Представьте, что у вас новоселье. Что это значит? Мы переехали в новую квартиру. Нужно помочь разобрать семейные вещи. Дидактическая игра «Новоселье». Из большого чемодана дети достают вещи, принадлежащие разным членам семьи и рассматривают их: очки, помада, газета, журналы, галстук и т.д.
– Сразу стал уютным дом,
Нежность поселилась в нём.
Она во всех наших делах,
В глазах, улыбках и словах.
Она звенит, она поёт,
Она тепло и свет несёт.
Растопит лёд она любой,
Чтоб нас порадовать с тобой. Модель «Нежность» устанавливается на сердце.
– Как мы можем показать в семье, что мы относимся ко всем с нежностью? Назовите нежно маму, папу, бабушку, дедушку, сестру, брата.
– Я от ваших слов согрелась, и даже ещё больше стала вас уважать! А Уважение в семье – это тоже очень важно! «И старость не страшна, коль молодые уважают». Про кого эта пословица? Модель «Уважение» устанавливается на сердце.
Рассмотрим картинки и попытаемся разобраться, за какие поступки детей надо уважать, а какие недостойны уважения. Дидактическая игра «Хорошо – плохо».
Когда в семье царит уважение, тогда и Счастье приходит в дом. «Счастлив тот, кто в радости и уважении живет!» Как вы думаете, от кого зависит ваше счастье? Отгадайте загадки про самых важных людей в вашей жизни.
Кто всегда со всеми ладит,
Шьёт, пирог готовит, гладит,
Никогда не отдыхает,
Ни о чём не забывает.
Поцелует, приласкает,
За плохое поругает,
А потом сто раз простит.
Когда болеет ты, не спит? Мамочка

Он за меня готов сразиться
С драконом огненным, большим.
И если надо будет биться
С морским чудовищем самим.
Я так ценю его заботу,
Я с ним как будто в ярком сне,
Жаль, в понедельник на работу
Пора ему, и в садик мне. Папа

У неё уже с утра
Очень сложная пора:
Внуков в садик разбудить,
Завтрак приготовить,
И прибраться не забыть,
И не хмурить брови! Бабушка

Он такой заводной,
И совсем не старый.
Он гуляет со мной
Утром по бульвару.
Он приходит за мной
В садик вечерами.
Он такой озорной
С белыми усами. Дедушка

Это что за девочка?
С нею я играю.
Перед сном ей сказочку
Я всегда читаю.
Я её на улице
Зорко охраняю
Я её братишка –
Всем я объясняю! Сестрёнка
Можем ли мы подарить нашим родным счастье? Модель «Счастье» устанавливается на сердце.
Мы сами можем сделать себя счастливыми!
Хорошим поведением, заботой, уважением
Мы радуем родителей и бабушек своих,
За это нас побалуют, игрушечкой порадуют,
И с гордостью покажут нас всем-всем друзьям своим!
И скажут: это дочь моя, иль: это сын заботливый,
Он никогда, ни капельки не доставлял хлопот!
Семья наша огромная и очень-очень дружная,
Она всегда весёлая, и счастье в ней живёт!
– Сердечко нашей семьи заполнилось. В нём собрались вместе Доброта, Радость, Счастье, Уважение, Заботливость, Нежность.
Но бывает, что и радость не в радость,
И заботушка только в тягость,
Да и нежность никому не нужна,
Доброта совсем не важна.
Уважать совершенно не хочется,
Да и счастье на улицу просится.
Ведь сердечко в семье охладело,
Всех теплом согревать расхотело.
А чтоб сердце забилось вновь
Нужно в нём поселить … Любовь!
Модель «Любовь» устанавливается на сердце.
Любви всегда в семье есть место!
С ней никогда не будет тесно!
Любовь людей соединяет,
Руками нежно обнимает
И молодых и стариков,
Всем на земле даёт свой кров.
Сердце поднимается к потолку, с потолка летит дождь и воздушные шары.


title: Контрольная работа "Население России"

extracted_text:
Контрольная работа по теме «Население России»
ВАРИАНТ 1.
1.Выполни тест:
|  |Доля сельского населения России составляет примерно:   |
|а)|40%                                                б)|
|  |73%                                                  |
|в)|60%                                                г)|
|  |27%                                                  |
|  |В настоящее время естественное движение населения      |
|  |характеризуется:                                       |
|а)|Естественным приростом                               |
|б)|Естественной убылью                                  |
|  |Расположите территории по мере убывания плотности      |
|  |населения                                              |
|а)|Европейский Север                                    |
|б)|Север Западной Сибири                                |
|в)|Урал                                                 |
|  |Естественный прирост населения – это:                  |
|а)|Пропорция между количеством родившихся и умерших     |
|б)|Превышение количества родившихся над числом умерших  |
|в)|Количество родившихся в течение года                 |
|г)|Количество людей, въехавших в страну в течение года  |
|  |Наибольшее количество последователей в России имеет:   |
|а)|Ислам                                              б)|
|  |Православие                                          |
|в)|Католицизм                                    г)     |
|  |Буддизм                                              |
|  |Численность населения России в настоящее время (млн. |
|  |чел.):                                               |
|а)|30,2                                                 |
|  |б)   125,2                                           |
|в)|142                                                  |
|  |г)    292,9                                          |
|  |Миграция населения – это:                            |
|а)|Преобладание рождаемости над смертностью             |
|б)|Уменьшение населения территории за счет его отъезда в|
|  |другие страны                                        |
|в)|Передвижение населения по территории из одного места |
|  |в другое                                             |
|г)|Рост доли городского населения за счет сельского     |
|  |Какой вид миграции доминирует в стране в настоящее   |
|  |время:                                               |
|а)|Внешняя                                           б) |
|  |Внутренняя                                           |
|  |Наибольшая плотность населения в России:             |
|а)|На юге Дальнего Востока                б)  В         |
|  |Европейском Центре                                   |
|в)|На Урале                                             |
|  |г)  На севере Западной Сибири                        |

2. Установите соответствие:
1. Для региона характерен отток населения.        а) Север России
2. Это регион притока пожилого населения.         б) Северный Кавказ
3. Высокая рождаемость.                      в) Центральная Россия
4. Низкая доля детей.
5. Высокая доля детей и молодых.
6. Преобладание взрослого мужского населения.
7. Высокая доля пожилого населения в сельской местности.
8. Высокий уровень смертности.
                Контрольная работа по теме «Население России»
ВАРИАНТ 2.
1.Выполни тест:
|  |Города-миллионеры России:                              |
|а)|Челябинск, Саратов, Омск, Волгоград                  |
|б)|Новосибирск, Екатеринбург, Пермь, Уфа                |
|в)|Самара, Москва, Ярославль, Санкт-Петербург           |
|г)|Воронеж, Рязань, Красноярск, Тольятти                |
|  |Основная часть населения принадлежит к … языковой      |
|  |группе                                                 |
|а)|Тюркской                                             |
|  |б)   Славянской                                      |
|в)|Финно-угорской                                 г)    |
|  |Монгольской                                          |
|  |В России преобладает население:                      |
|а)|Мужское                                              |
|  |б)   Женское                                         |
|  |Расположите территории по мере возрастания плотности |
|  |населения                                            |
|а)|Европейский Север                              в)    |
|  |Урал                                                 |
|б)|Север Западной Сибири                                |
|  |Численность населения России в настоящее время (млн. |
|  |чел.):                                               |
|а)|38,6                   б)   125,5                  в)|
|  |142                   г) 145,3                       |
|  |Естественный прирост населения – это:                |
|а)|Превышение количества людей, въехавших в страну, над |
|  |числом выехавших из неё                              |
|б)|Пропорция между количеством  умерших  и родившихся   |
|в)|Превышение количества родившихся над числом умерших  |
|г)|Сумма численности людей, въехавших в страну и        |
|  |родившихся в ней за год                              |
|  |Миграция населения – это:                            |
|а)|Рост населения за счёт рождаемости                   |
|б)|Увеличение естественного прироста населения          |
|в)|Уменьшение доли сельского населения                  |
|г)|Передвижение населения по территории из одного места |
|  |в другое                                             |
|  |Какой вид миграции доминирует в стране в настоящее   |
|  |время:                                               |
|а)|Внутренняя                                           |
|  |б) Внешняя                                           |
|  |Наименьшая плотность населения в России:             |
|а)|В Поволжье                                           |
|  |б)   В Европейском Центре                            |
|в)|В Восточной Сибири                             г)    |
|  |На Европейском Севере                                |

2. Установите соответствие:
1. Для региона характерен отток населения.        а) Север России
2. Это регион притока пожилого населения.         б) Северный Кавказ
3. Высокая рождаемость.                      в) Центральная Россия
4. Низкая доля детей.
5. Высокая доля детей и молодых.
6. Преобладание взрослого мужского населения.
7. Высокая доля пожилого населения в сельской местности.
8. Высокий уровень смертности.

3. Дайте определения следующим понятиям: урбанизация, естественный прирост,
смертность, эмиграция, трудовые ресурсы,  городское население, плотность
населения.
4. Ответьте на вопросы.
1. Дайте характеристику типам воспроизводства населения.
2. Каковы причины внешних миграций населения? Каковы потоки эмигрантов и
иммигрантов?
3. Какова средняя продолжительность жизни россиян? Каковы причины её
снижения?
4. Дайте характеристику населению Пензенской области по плану:
      1. Численность населения.
      2. Плотность населения.
      3. Естественное движение населения.
      4. Возрастной состав населения.
      5. Национальный состав населения.

3. Дайте определения следующим понятиям: агломерация, рождаемость,
миграция, иммиграция, экономически активное население, сельское население,
расселение.
4. Ответьте на вопросы.
1. Каков половой состав и возрастная структура населения России?
2. Каковы причины внутренних миграций? Каковы основные потоки внутренних
миграций?
3. Каков этнический и религиозный состав населения России?
4. Дайте характеристику населению Пензенской области по плану:
      1. Численность населения.
      2. Плотность населения.
      3. Естественное движение населения.
      4. Возрастной состав населения.
      5. Национальный состав населения.