title: Тест "Избирательное право" 10 класс

extracted_text:
 Ф.и. _____________________________________________________
                                    Тест
                        по теме «Избирательное право»
                                 1 вариант.
 1. Закончите следующее утверждение: «Свободные и честные выборы являются
существенным признаком:
   а) тоталитаризма                  б) демократии                     в)
авторитаризма
 2. Кого по закону выбирают в России?
        а)      министров                            б)       телеведущих
                         в)      депутатов      Государственной      Думы

    г)  Президента  РФ                 д)   Генерального   прокурора   РФ
     е) губернаторов областей и краев
     ж)   директоров   школ          и)    депутатов    городской    Думы
    к) Патриарха Московского и всея Руси
   з) депутатов законодательных органов субъектов
 3.  Закончите  следующее   определение:   «Право   избирать   в   органы
государственной власти и
 выборные органы местного самоуправления называется
     а)  активным  избирательным   правом                  б)   пассивным
избирательным правом
    в) классическим избирательным правом
 4. Каковы основы (принципы) российского избирательного права?
       а)     всеобщее                                     б)      прямое
              в) принципиальное
       г)     элитарное                                    д)      равное
              е) при тайном голосовании
   ж) при открытом голосовании
 5. Закончите следующее предложение: «Избирательным  правом  не  обладают
граждане РФ
   а) моложе 18 лет                                        б)  старше  70
лет
   в) священнослужители                              г)  профессиональные
военные
   д) признанные недееспособными по суду
   е) привлеченные к суду по гражданскому или административному праву
   ж) находящиеся в местах лишения свободы по приговору суда
   з) находящиеся в длительной командировке за границей
   и) имеющее двойное гражданство
   к) супруг (супруга) которых не имеет российского гражданства
 6. При какой избирательной системе в каждом округе большинством  голосом
избирается один депутат?
     а)   при   пропорциональной                б)    при    селекционной
в) при мажоритарной
 7. С какого возраста можно стать кандидатом на должность Президента РФ?
     а)    с    21    года                           б)    с    35    лет
 в) с 51 года
 8. Какова периодичность выборов Президента РФ?
   а) три года                         б) четыре года                  в)
шесть лет
 9. Выборы Государственной Думы назначает:
   а) Президент РФ                  б)  Совет  Федерации               в)
Правительство
 10. Выборы не назначаются в:
   а) выходные дни               б) рабочие  дни                       в)
праздничные дни
 11. На избирательном участке должно быть зарегистрировано не более:
   а) 1 тыс. избирателей         б) 3 тыс. избирателей          в) 5 тыс.
избирателей

 ответ:
1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 |10 |11 | |

 | | | | | | | | | | | |

 ф.и.______________________________________________________________
                                    Тест
                        по теме «Избирательное право»
                                 2 вариант.
 1. Что представляют собой выборы в России?
   а) действия граждан, избирательных объединений, избирательных комиссий
и  органов  государственной  власти  по  формированию  различных  органов
власти;
   б) действия органов государственной власти по назначению кандидатов на
выборные должности;
   в) утверждение  путем  голосования  заранее  определенных  сотрудников
исполнительных органов.
 2. Кого по закону выбирают в России?
        а)      министров                             б)      телеведущих
                 в) депутатов Государственной Думы
    г)  Президента  РФ                  д)  Генерального   прокурора   РФ
 е) губернаторов областей и краев
    ж)  директоров   школ               з)   депутатов   городской   Думы
и) Патриарха Московского и всея Руси
   к) депутаты законодательных органов субъектов
 3. Как называется право быть избранным в органы государственной власти и
в выборные органы местного самоуправления?
    а)  активное  избирательное  право                     б)   пассивное
избирательное право
   в) классическое избирательное право
 4. Каковы основы (принципы) российского избирательного права?
       а)     всеобщее                                     б)      прямое
              в) принципиальное
       г)     элитарное                                    д)      равное
              е) при тайном голосовании
   ж) при открытом голосовании
 5. Закончите следующее предложение: «Избирательным  правом  не  обладают
граждане РФ
   а) моложе 18 лет                                        б)  старше  70
лет
   в) священнослужители                              г)  профессиональные
военные
   д) признанные недееспособными по суду
   е) привлеченные к суду по гражданскому или административному праву
   ж) находящиеся в местах лишения свободы по приговору суда
   з) находящиеся в длительной командировке за границей
   и) имеющее двойное гражданство
   к) супруг (супруга) которых не имеет российского гражданства
 6.  При  какой  избирательной  системе  места  в   парламенте   занимают
представители партий, которые получили  на  выборах  количество  голосов,
превышающих установленный процентный барьер?
   а) при пропорциональной системе                   б) при  мажоритарной
системе
 7. С какого возраста можно стать кандидатом в  депутаты  Государственной
Думы?
   а) с 18 лет                    б) с 21 года                    в) с 30
лет
 8. Какова периодичность выборов в Государственную Думу?
       а)     четыре     года                         б)     пять     лет
в) семь лет
 9. Выборы Президента РФ назначает:
   а) Совет Федерации         б)  Федеральное  собрание  РФ            в)
Генеральный прокурор РФ
 10. В списки избирателей включаются  граждане,  которым  исполнилось  18
лет:
   а) за месяц до дня голосования         б) за день до  дня  голосования
      в) включая день голосования
 11.Голосование проводится:
   а) с 8 до 22 часов по московскому времени                 б) с 8 до 20
часов по московскому времени
   в) с 8 до 20 часов по местному времени

 ответ:
1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 |10 |11 | |

 | | | | | | | | | | | |


title: 429 Too Many Requests

filepath: files/


Презентация "Достопримечательности ставрополья"


title: Контрольная работа по математике 6 класс 1 четверть VIII вид

extracted_text:
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная  школа (VIII вида) № 487

Контрольная работа
по математике за 1 четверть
 6 класс VIII вид

1. Начертить таблицу классов и разрядов и вписать в нее следующие числа:

8, 21, 52, 120, 334, 207, 400.

2. Найти неизвестное число.

275 + х = 915      х – 413 = 294
х + 257 = 881      315 – х =128

3. Решить задачу.

    У Миши в коллекции 385 марок. Ему подарили еще несколько марок, их стало 403.
     Сколько марок подарили Мише?

Составитель учитель: Журавлева Л.П.


title: Проверочная работа "Артикль с географическими названиями"

extracted_text:
Написать определенный артикль там, где это необходимо.
        New York;         Baltic Sea;          Lake Onega;        Bering Sea;         Caspian Sea;       Great Britain;           Pacific Ocean;          UK;          Australia;          Chicago;          Urals;        London;                          Cordilleras;           Mississippi;            Baikal;             Elbrus;               Netherlands;             USA; Asia;            Thames;                New Zealand;               Moscow.
     2.  Составить предложение, вставить артикли там, где это необходимо.
1. River, in, Thames, England, the deepest, is.  _______________________________________
_____________________________________________________________________________
2. New Zealand, capital, is, Wellington, of, the._______________________________________
____________________________________________________________________________________
3. Baikal, very, types, and, live, there, water, is, fish, and, many, in, clear, of, plants.__________
_____________________________________________________________________________________

Написать определенный артикль там, где это необходимо.
        New York;         Baltic Sea;          Lake Onega;        Bering Sea;         Caspian Sea;       Great Britain;           Pacific Ocean;          UK;          Australia;          Chicago;          Urals;        London;                          Cordilleras;           Mississippi;            Baikal;             Elbrus;               Netherlands;             USA; Asia;            Thames;                New Zealand;               Moscow.
     2.  Составить предложение, вставить артикли там, где это необходимо.
1. River, in, Thames, England, the deepest, is.  _______________________________________
_____________________________________________________________________________
2. New Zealand, capital, is, Wellington, of, the._______________________________________
____________________________________________________________________________________
3. Baikal, very, types, and, live, there, water, is, fish, and, many, in, clear, of, plants.__________
_____________________________________________________________________________________

Написать определенный артикль там, где это необходимо.
        New York;         Baltic Sea;          Lake Onega;        Bering Sea;         Caspian Sea;       Great Britain;           Pacific Ocean;          UK;          Australia;          Chicago;          Urals;        London;                          Cordilleras;           Mississippi;            Baikal;             Elbrus;               Netherlands;             USA; Asia;            Thames;                New Zealand;               Moscow.
     2.  Составить предложение, вставить артикли там, где это необходимо.
1. River, in, Thames, England, the deepest, is.  _______________________________________
_____________________________________________________________________________
2. New Zealand, capital, is, Wellington, of, the._______________________________________
____________________________________________________________________________________
3. Baikal, very, types, and, live, there, water, is, fish, and, many, in, clear, of, plants.__________


title: Проверочная работа "Византийская империя и славяне в VI-XI веках" 6 класс

extracted_text:
Проверочная работа по теме: «Византийская империя и славяне в VI-XI веках»
Вариант 1
1.Где из перечисленных стран (территорий), входивших в VI веке в состав Византии, издревле было развито земледелие?
1)Балканский полуостров
2)Египет
3)Сирия
4)полуостров Малая Азия

2.Кого из перечисленных людей нельзя было встретить на улицах византийских городов в VI веке?
1)чиновника, собирающего налога
2)работника ремесленной мастерской по производству стеклянной посуды
3)богатого судовладельца
4)монаха-миссионера, прибывшего распространять христианство в Византию
5)богатого купца, ведущего торговлю с Северным Причерноморьем

3.Какая из перечисленных территорий не вошла в состав Византийской империи при Юстиниане?
1)Италия
2)Северная Африка
3)Северная Галлия
4)юго-западная часть Испании

4.Какое из перечисленных племен в VI веке нападало на территорию Византии с Севера?
1)славяне
2)норманны
3)германцы
4)венгры

5.Что из перечисленного не относится к «Своду гражданского права» (отметьте два неправильных ответа)?
1)законы римских императоров II – начала V века
2)биографии знаменитых людей империи, в том числе юристов
3)отрывки из сочинений римских юристов с толкованиями законов
4)законы императора Юстиниана
5)древние судебные обычаи народов, населявших Византию

6.Храм Святой Софии в VI веке (отметьте два неправильных ответа)
1)в плане имел вид прямоугольника
2)в плане имел вид креста с куполом посередине
3)имел грандиозный купол
4)имел 40 окон, располагавшихся в основании купола
5)имел купол, установленный на круглом возвышении – барабане
6)внутри был отделан мрамором
7)был украшен иконами, мозаиками и фресками

7.Заполните таблицу «Законодательство Византии и Франкского государства в VI веке»

8.Напишите год возникновения Восточной Римской империи.________________________
   Как византийцы именовали себя и свое государство?_______________________________

9.Почему Византию называют евразийским государством? ___________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.Перечислите части христианского храма, в которых могли находиться прихожане. _____________________________________________________________________________В какую часть храма доступ мирянам был закрыт?__________________________________
_____________________________________________________________________________
На какую сторону света была ориентирована эта часть храма? Почему?________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа по теме: «Византийская империя и славяне в VI-XI веках»
Вариант 2
1.Какой из перечисленных народов не проживал на территории Византийской империи в VI веке?
1)евреи
2)сирийцы
3)бритты
4)греки

2.Что из перечисленного не относится к деятельности императора Юстиниана (отметьте несколько ответов)?
1)введение единых для всей империи законов
2)расширение границ Византии
3)оказание поддержки языческим центрам культуры, оставшимся от античных времен (например, школы в Афинах)
4)укрепление обороноспособности (строительство крепостей и дорог)
5)восстановление городов, сооружение водопроводов, общественных зданий

3.В VII веке Палестина, Сирия, Египет, Северная Африка были захвачены
1)остготами
2)арабами
3)иранцами
4)вандалами

4.Что из перечисленного не характерно для Византии (отметьте несколько ответв)?
1)единая территория государства
2)сильная императорская власть
3)единая система управления государством
4)единая система налогообложения
5)большая наемная армия и сильный флот
6)разрешение нехристианам занимать государственные посты
7)единая религия
8)запрещение жаловать церкви земли и ценные подарки

5.С VII-VIII веков государственным языком (языками) Византийской империи был(и)
1)греческий
2)латинский
3)греческий и латинский
4)языки всех народов, населявших Византию

6.Каков вид изобразительного искусства возник в Византии?
1)фреска
2)икона
3)скульптура
4)мозаика

7.Заполните таблицу «Законодательство Византии и Франкского государства в VI веке»

8.Объясните происхождения названия «Константинополь».___________________________
_____________________________________________________________________________
В какой из частей света расположен город, носивший это название?___________________
_____________________________________________________________________________

9.Докажите, что византийские императоры обладали неограниченной властью.__________
_____________________________________________________________________________

10.Объясните, что такое крестово-купольный тип храма_____________________________
_____________________________________________________________________________
Когда возникли такие храмы_____________________________________________________
____________________________________________________________________________

Ответы к проверочной работе по теме: «Византийская империя и славяне в VI-XI веках»


title: Конструкт урока английского языка "Семейные праздники. Рождество. Новый год" 3 класс

extracted_text:
Конструкт урока английского языка для 3-го класса по теме «Семейные праздники. Рождество. Новый год».

                 Форма проведения: урок
                 Тип урока: применение знаний, умений и навыков

                 Цель урока: формирование навыков устной речи по теме «Семейные праздники. Рождество. Новый год», умений применять
                 знания в измененных условиях.
                 Задачи:
                 Обучающий аспект: активизировать употребление в речи обучающихся ранее изученный лексический материал,
                 совершенствовать коммуникативную деятельность.
                 Развивающий аспект: развивать языковые и познавательные способности, эмоционально-волевую сферу, готовность к
                 коммуникации.
                 Воспитательный аспект: формировать уважение и интерес к культуре  и народу страны изучаемого языка; воспитывать
                 личностные качества в творческой деятельности и взаимодействия в ученическом коллективе.

                 Формы организации совместной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная, самостоятельная работа, задания
                 на самоконтроль и взаимоконтроль.
                 Методы: словесной передачи и слухового восприятия информации, наглядно-иллюстрированный, наглядной передачи и
                 зрительного восприятия информации, методы стимулирования мотивации (эмоциональные, познавательные, волевые).
                 Технологии: коммуникативная, игровая, личностно-ориентированное обучение, ИКТ.
                 Оснащение: интерактивная доска, проектор, компьютер, магнитофон.
                 Ресурсы: презентация к уроку, аудиоприложение (CD MP3), обучающая компьютерная программа “Enjoy English” для 3 класса.


title: Проект "Математика в профессии моей мамы" 5 класс

extracted_text:
Проект «Математика в профессии моей мамы»
     Работу  выполнила ученица 5 класса
 МБОУ” Напольнокотякская  СОШ”
Канашского района Чувашской
Республики Германова.О
Руководитель: учитель математики
 Леонтьева .З.В
Цель работы

     Показать , нужна ли математика фельдшеру выездной бригады скорой медицинской помощи.

  Моя мама , Германова Светлана  Ивановна, работает фельдшером  скорой помощи на протяжении двадцати шести лет. Она должна оказывать экстренную помощь пострадавшим при авариях , катастрофах и тяжело больным . У неё нет готовых формул и ответов для решения неотложных задач ,
возникаюших перед
 ней.
Мама должна
    точно определять показания приборов , на которых есть шкалы, а шкалы мы изучили в этом году.
Мама обязана
    безошибочно измерять число ударов пульса, а для этого она должна умело обращаться с тонометром
Мама умеет
      чётко определять работу сердца , снять электрокардиограмму.
Мама знает

правильно  вводить лекарства , а для этого      рассчитывать сколько нужно ввести препарата  определённому человеку в зависимости от массы , роста , возраста . И тут она не раз вспоминает и использует таблицу умножения .
Задача: Больному нужно дать препарат 30 мг . У мамы в наличии препарат по 20 мг . Сколько таблеток она должна дать пострадавшему , не нарушая указаний .
Заключение.
         Медицинской сестре , фельдшеру просто нельзя без математики , ведь ей нужно подсчитать , сколько шприцов ей дали на сутки и подсчитать , сколько она использовала .Ей необходимо предоставить отчёт о том  , сколько вызовов было за день , сколько препаратов использовано .
           Здоровье – это  самое дорогое , что есть у человека ,  поэтому медицинским работникам нельзя ошибиться в расчётах . Я думаю , что медикам математика необходима для организации быстрой , чёткой и качественной работы . В интернете я прочитала такую историю: две медсестры решали арифметическую задачу . “Сто ампул по пять
    штук в коробке.Сколько коробок будет ?Ладно , напишем сто ампул , а там пусть сами считают». Давайте , мы с вами решим эту задачу

Использованные ресурсы.
1.Математика. 5 класс  : учеб. Для учащихся общеобразоват. Организаций / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. - 34 — е изд. , стер. - М. : Мнемозина , 2015. - 280 с. :
2.vevivi.ru›best/Rol-matematiki-v-meditsne…
      3. zrenielib.ru›docs/index-448.html


title: Конспект урока "Хозяйство России" 9 класс

extracted_text:
                        Урок обобщающего повторения:
                              Хозяйство России

Цели:
А) проверка знаний учащихся по теме
Б) выявление пробелов и невыясненных моментов в данном разделе
В) закрепление знаний по теме «народное хоз-во России»

Оборудование:
Мультимедийная доска, тесты,  контурные карты.

Ход урока:

I. Фронтальный опрос:
1) К какому сектору экономики относится ТЭК? (вторичному).
2) Соотношение добычи разных видов топлива и выработки энергии и их
использование в хозяйстве называется… (ТЭБ).
3) Самый высокий тепловой К имеет… (нефть).
4) Основная нефтяная база России… (З.-Сибирская).
5) В перспективе 50% нефти будет добываться… (шельфы морей).
6) Центром нефтепроводной системы страны является… (г.Альметьевск).
7) Крупнейшим нефтепроводом, идущим на запад является… (Дружба).
8) По запасам какого вида топлива Россия занимает 1-е место в мире?
(природный газ).
9) Крупнейшими месторождениями газа в РФ является… (Уренгой, Ямбург).
10) Крупнейшие газопроводы страны берут начало от … (Уренгоя и Оренбурга).
11) Главным угольным бассейном  России является… (Кузнецкий).
12) Крупнейшая по мощности ТЭС страны… (Сургутская).
13) Крупнейшая ГЭС на сегодняшний день… (Красноярская).
14) Группа электростанций разных типов, объединенных линиями электропередач
и управляемых из одного центра…  (энергосистема)
15) Ведущий район по производству черных металлов… (Урал)
16) Крупнейшим месторождением железных руд в Европе является… (КМА).
17) Главный центр черной металлургии Европейского Севера… (Череповецк).
18) Экспортером или импортером алюминиевых руд является Россия… (импорт).
19) Крупнейший центр Урала по производству меди является…  (Медногорск).
20) Крупнейшее предприятие России по производству никеля, платиноиды,
кобальта, меди… (Норильск).
21) Широкое применение химических технологий на предприятиях и материалов в
хоз-ве и в быту… (химизация).
22) Главный район химической промышленности (Ц. России).
23) Главным районом по заготовке леса является… (Европейский Север).
24) Переход предприятий ВПК на производство гражданской продукции …
(конверсия).
25) Ведущим фактором размещения машиностроения  является… (научный).
26) процесс изготовления на предприятии отдельных деталей и узлов
называется… (специализация).
27) крупнейшим предприятием по производству легковых автомобилей в мире
является… (ВАЗ).
28) Какая промышленность встречается везде и всюду, где живут люди…
(пищевая).

II. Тестовый взаимоконтроль обучающихся (задания приготовили сами ученики –
10 тестовых заданий).

III. Задания по группам (класс разбивается на группы по 5 человек в каждой;
на мультимедийной доске появляются слайды).

1) Слайд – 3. (1 балл).
С помощью данного рисунка дать определение народному хозяйству.
2) Слайд -5. (1-3 балла).
Определить отрасли народного хозяйства в структуре ВВП НХ РФ под цифрами 1,
2 и 6.
3) Слайд – 7. (По 1 баллу за каждый пример).
Приведите примеры типов электростанций, использующих альтернативные
источники энергии.
4) Слайд – 8. (1-3 балла).
Пользуясь диаграммой, определите,  добыча каких энергоресурсов обозначена
цифрами I, II и III.
5) Слайд – 10. (1-3 балла).
Определить отрасли машиностроения, обеспечивающие НТР в отдельных отраслях
народного хозяйства.
6) Слайд – 12. (до 2-ух баллов).
Определить экспорт и импорт продукции химической промышленности РФ,
изображенных на диаграммах черным цветом.
7) Слайд -13. (4 балла).
Размещение каких отраслей промышленности народного хозяйства показаны на
данной карте? Объясните почему (указать 2 основных фактора).

IV.  Резервное задание.
На контурных картах нанести основные:
А) металлургические базы РФ;
Б) нефтяные;
В) газовые;
Д) угольные бассейны страны;
З) повторить основные понятия и термины по теме «Народное хозяйство
России».


title: Презентация "Бутэй дорзоон хоьулаьыыта" 1 класс

extracted_text:
Бутэй дорзоон хоьулаьыыта
Н
А
К
Е
И
Ю
З
М
Б
В
ҥ
h

h
   нь

Ү      Ө

ђ

ҥ
дь
  Ф      Ш      Щ    Ц      З     Ж      В
   Я         Ю
        Е        Е

Ордук буукуба ханныгый, то5о?
О
А
Н
Ы
у
и

Бутэй дор5оон хоhулаhыыта

куурусса
сибэкки
тэллэй
Тыллары аах
Тыллары аах, ордук тылы бул
Кыыллары харыстаа!


title: Презентация "Два капитана" 3 класс

extracted_text:
Два капитана
Внеклассное мероприятие для 3 класса,
посвящённое Дню защитника Отечества
ПОЗДРАВЛЕНИЕ ДЕВОЧЕК
ПЛАН  БОЕВЫХ ДЕЙСТВИЙ
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА
ОРИГАМИ «ЛОДОЧКА»
МОРСКОЙ СЛОВАРЬ
КАМБУЗ
ПРОЙТИ ПО ТРАПУ
ЧЕЛОВЕК ЗА БОРТОМ
КАПИТАНСКИЙ МОСТИК
ШИФРОВЩИК
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА
МОРСКИЕ ВОЛКИ
МОРСКИЕ ТИГРЫ

ОРИГАМИ «ЛОДОЧКА»

МОРСКОЙ СЛОВАРЬ
1) Рулевое колесо на корабле.
Штурвал
2) Лестница на корабле.
Трап

МОРСКОЙ СЛОВАРЬ
3) Корабельная кухня.
Камбуз
4) Повар на корабле.
Кок

МОРСКОЙ СЛОВАРЬ
5) Комната на корабле.
Иллюминатор
6) Окно на корабле.
Каюта

МОРСКОЙ СЛОВАРЬ
7) Жилое помещение
             для матросов.
Кубрик
8) Корабельный подвал.
Трюм

МОРСКОЙ СЛОВАРЬ
9) Сильная буря на море.
Шторм
Штиль
10) Полное безветрие.

КАМБУЗ
вода
лапша
соль
 капуста
свёкла
гречка
лук
картофель
 морковь
сахар
помидоры

ПРОЙТИ ПО ТРАПУ

ЧЕЛОВЕК ЗА БОРТОМ!

ШИФРОВЩИК
МОРЕПЛАВАТЕЛЬ

МОЛОДЦЫ !!!
КАПИТАНСКИЙ МОСТИК
Список использованных источников
http://easyen.ru/load/metodika/k_prezentacijam/23_fevralja/277-1-0-11501 - Шаблоны презентаций "23 февраля«, автор Алимбаева Алина Кажирахимовна
http://www.yarmama.ru/forum/index.php?PHPSESSID=527a68a994c7fa9a89c271afdc20f86f&topic=13287.0 – частушки к 23 февраля
http://detochki-doma.ru/stihi-pozdravleniya-malchikam-na-utrennik-k-23-fevralya/ - стихи про Армию
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/stsenarii-prazdnikov/23-fevralya-pozdravlenie-malchikov-0 - 23 февраля - поздравление мальчиков, автор Процко Людмила Викторовна
http://bestmultik.ru/photo/den_zashhitnika_otechestva/otkrytka_k_23_fevralja/7-0-155 - анимационная открытка с 23 февраля
http://otkrytkigif.ru/_ph/44/2/371257444.gif  - анимационная открытка №2 с 23 февраля
http://www.img3.imgbb.ru/8/8/d/88d71bc99de5848dbfc9bf6aad4c297d.gif - изображение оригами лодочка 1
http://en.coolreferat.com/ref-2_352285786-6609.coolpic - изображение оригами лодочка 2
http://www.modeli-korablei.ru/published/publicdata/HOST1221964MODELIKO/attachments/SC/products_pictures/323003.jpg - изображение штурвала корабля
http://www.gilmorekramer.com/more_info/ships_ladder/images/0093.jpg - изображение трапа корабля
http://www.andrill.org/iceberg/blogs/betty/images/antarctica-06-009-b.jpg - изображение камбуза
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/3/41/798/41798987_f_17437648.jpg - изображение кока
http://www.dive-and-cruise.ru/IMG/jpg/-dajving-safari-mal_pelo-kolumbiya-kojba-panama-kokos-yemaya-18.jpg – изображение каюты
http://s0alex.ru/img/abc9-5.jpg - изображение иллюминатора
http://www.morbox.ru/uploads/posts/2008-10/thumbs/1224417351_bip_3.jpg - изображение кубрика
http://i.allday2.com/7e/9e/1f/1359307784_017.jpg - изображение трюма
http://www.wwalls.ru/mini/201307/65245.jpg - изображение шторма на море
http://www.motherjones.com/files/5510143520_d6abd4181b_z.jpg - изображение штиля на море
http://www.mor-club.ru/wp-content/uploads/2013/03/13062012003.jpg - изображение аврала на корабле
http://www.deita.ru/files/Image/news/823032_l.jpg - изображение спасательного круга
http://www.divelife.ru/sadm_images/vnutri_.JPG - изображение кают-компании
http://muzofon.com/search/%D0%91%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B7%D1%8B%D1%80%D0%BA%D0%B0%20%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D1%8F - Бескозырка белая mp3
http://mp3prima.com/dl.php?dl=9296370 – матросский танец Яблочко mp3
http://www.restorate.ru/imgnews/2013/4/7/text-9951-35276-sm.jpg - изображение капитана
http://praxis-regulative-medizin.de/tl_files/images/webseite-basis/bilder_webseiten/konfliktcoaching_meditation/fotolia_21457204_confliktcoaching_meditation.jpg - изображение перетягивание каната


title: Презентация к уроку окружающего мира "Семейный бюджет" 3 класс УМК «Школа России»

extracted_text:
Семейный бюджет урок окружающего мира, 3 класс,УМК «Школа России»
Автор: Гончарова Галина Ивановна,
учитель начальных классов
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
 «Средняя школа №16 – ЦО р.п.Первомайский»
структурное подразделение «Средняя школа №15»
Щекинского район, Тульской области
Семейный бюджет
Узнаем, что такое семейный бюджет.
Научимся анализировать и объяснять, как ведётся хозяйство семьи
Что такое государственный бюджет?
Каким образом большинство
людей получают деньги?
Учебник стр.75-76
Раб/тет. стр.48, №1
                                         те деньги, которые
зарабатывают и получают члены семьи
                                         те деньги, которые
тратятся семьёй
                                                план доходов и
 расходов семьи
Проанализируйте таблицу и объясните,
как ведётся хозяйство семьи.
Учебник стр.77
Раб/тет. стр.48, №2
Обсудим!
Раб/тет.стр.50, №5
Раб/тет.стр.49, №3
Итог урока
Домашнее задание
Учебник стр.75-77 (пересказ),
стр.78, задания для д/р №2
р/т стр.50, №6
Список используемых источников
Плешаков А. А. Окружающий мир 3 класс, 2 часть  - М.: Просвещение, 2017
Плешаков А. А. Рабочая тетрадь. Окружающий мир 3 класс, 2 часть  - М.: Просвещение, 2017

https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/85301


title: Классный час "Эволюция мобильных телефонов" 4 класс

extracted_text:
Классный час на тему  «Эволюция мобильных телефонов»

Рабочая группа: ученики 4 класса

Цель: формирование представления об эволюции телефонов и создание эскиза собственного телефона обучающимися.

Задачи:
Проследить историю появления сотового телефона.
Изучить данные о влиянии мобильных телефонов на организм
Провести фотосессию с «новейшим» телефоном

Планируемые результаты:
1 уровень:  имеют представление об эволюции телефонов
2 уровень: проявляют интерес к творческим способностям при создании эскиза собственного телефона
Формы организации классного часа: этическая беседа, практическая работа
Методы: объяснение, этическая беседа, практические задания.
Оборудование: мультимедиа: видеофрагмент и звуковое сопровождение


title: Контрольная работа "Старый немецкий город.Что в нем?" 5 класс

extracted_text:
Образуйте сравнительную и превосходную степени следующих прилагательных.
klein
schön

Запишите глагол haben в правильной форме.
Ich … die Sommerferien schön verbracht.
Und was … du dort gemacht?
Der Junge … im Meer gebadet.
Ihr … viele Bücher gelesen.

Образуйте Partizip II от глаголов в скобках.
Ich habe im Sommer… (malen).
Sie hat viel … (baden).
Die Kinder haben Pilze und Beere …(sammeln).

Напиши множественное число представленных ниже имён существительных.
der Park – …
das Theater – …
das Haus – …
das Café – …
Вставьте kein или nicht.
Mein Vater ist … Lehrer, er ist Arzt.
Das ist … Moskau.
Ich lese den Text … .
Die Stadt ist … gross.
Прочитайте текст.
Ich heisse Sabine. Ich wohne in einer deutschen Stadt. Sie liegt am Fluss. Meine Stadt ist alt, aber schön. Sie ist romantisch. Mir gefällt sehr das alte Schloss. Hier gibt es die Burgruine, das Rathaus, viele Kirchen. Es gibt zwei Schulen, Geschäfte, Apotheken, ein Kino, einen Jugendklub, eine Fabrik. In der Stadt sind viele kleine nette Cafes, Bars, Restaurans. Hier sind viele mittelalterische Häuser. Ich lebe in weißen Wohnhaus unter roten Ziegeldächern.

Выберите вариант.
Wo wohnt Sabine?
In der Stadt       b) im Dorf       c) auf dem Lande
Wie ist ihre Stadt?
Modern             b) romantisch      c) schmutzig
Was gefällt Sabine?
Das Kino           b) der Jugendklub  c) das alte Schloss


title: Практическая работа "Русское стихосложение" 11 класс

extracted_text:
                Русское стихосложение.  Практическая работа.

1.  Поставьте ударения.

Весом та чара полтора пуда,
Мерой та чара полтора ведра.
Принимал Иванушка единой рукой,
Выпивал Иванушка во весь дух.

- Сколько ударений в каждой строке?_______
Сделайте вывод:
Это___________________________________стихосложение.

2. Сколько слогов в каждой строке? ________________

Кто, дело своё вершив, утвердить желает
В долги веки, должен всё, что тому мешает,
Отдалять и, что вредит, искоренять скоро;
Без того дело его не может быть споро.

Сделайте вывод:
Это _____________________________________стихосложение.

3. Определите  размер стиха, учитывая ударение с количество повторяющихся
слогов.

а) Прощай, красавица моя!
   Известен мне любимец неги,
   С кем на дороге бытия
   Ты делишь тайные ночлеги.             ____________________

б) Буря мглою небо кроет,
    Вихри снежные крутя.
    То, как зверь она завоет,
    То заплачет, как дитя.                    _____________________

 ЗНАЙТЕ! На практике «чистые» двусложные размеры встречаются очень редко. В
силлабо-тонической строке попадаются стопы, из двух ударных гласных подряд;
они называются СПОНДЕЯМИ. Но гораздо чаще встречаются  стопы, в которых оба
 слога безударные. Это ПИРРИХИИ.
                 Докажите, что размер стиха определён верно.
- Швед, русский, колет, рубит, режет…( 4-хстопный ямб со СПОНДЕЕМ)

- На берегу пустынных волн… (4-хстопный ямб с ПИРРИХИЕМ)

4. Определите  размер стиха, учитывая ударение и количество повторяющихся
слогов.

а) Месяц зеркальный плывёт по лазурной пустыне,
   Травы степные унизаны влагой вечерней,
   Речи отрывистей, сердце опять суеверней,
   Длинные тени вдали потонули в ложбине.   __________________

б) В двенадцать часов по ночам
    Из гроба встаёт барабанщик;
    И ходит он взад и вперёд,
    И бьёт он проворно тревогу.        ___________________

в)  Мы с тобой бестолковые люди:
     Что минута, то вспышка готова!
     Облегченье взволнованной груди,
     Неразумное, резкое слово.                ___________________

Сделайте вывод:
Это ________________________________________ стихосложение.

                                  Внимание!
  Стопа – это два или три слога, один из которых ударный.
В строке стопы могут повторяться  3, 4, 5… раз, в зависимости от этого
размеры могут быть трёхстопными, четырёхстопными, пятистопными…
 Уточните, какой размер в каждом отрывке. Например, 4-хстопный ямб или
трёхстопный анапест и.т.д.

                                  Внимание!
   Количество стоп в строке может колебаться свободно. Такой стих называют
ВОЛЬНЫМ.
 Определите размер стиха и посчитайте стопы в каждой строке, чтобы
убедиться, что это вольный стих.

 Позвольте…видите ль… сначала                           ________
 Цветочный луг;  и я искала                                      ________
 Траву
    ________
 Какую-то, не вспомню  наяву.                                 ________
 Вдруг милый человек, один из тех, кого мы          ________
 увидим – будто век   знакомы…                              ________

                             5. Сделайте вывод.
             В чём смысл реформы стихосложения М.В. Ломоносова?
            Дайте развёрнутый ответ на вопрос (5-6 предложений).


title: Тест "Знаешь ли ты Британию" 8 класс

extracted_text:
Cultural Quiz 1

Choose the right variant:

Which is the oldest written language in the world?
Egyptian
Chinese
Latin
Is Boxing Day
a famous sport competition?
A day to collect empty boxes?
A holiday after Christmas Day?
Which is the odd one out?
Heathrow
Marks & Spencer
Harrods
Which of this degree is the first degree in higher Education in Britain?
MA
MPhil
BSc
PhD
Which part of England is called Constable’s Country?
The Lake District
Essex-Suffolk border
Cornwall
Which of them is a tabloid?
The Daily Mirror
The Times
The Independent
What exactly is “the City”?
the Bank of England
a group of supermarkets
an area in central London
Which of them is not connected with the USA?
The statue of Liberty
The Union Jack
The Stars and Stripes
Butlion’s is a chain of British:
supermarkets
bookshops
holiday camps

Cultural Quiz 2

What was the first name of New York?

On what rivers do Washington D.C. and London stand?

What is the largest lake in North America?

What are the largest British universities?

What’s the nickname of  New York city?

What is the most popular sport in Wales?

What country is called a “melting pot” or “mixed salad”?

Who was George Washington’s Vice  President?

Which American companies are called the “Big Three”?

In what country do the people most speak Gaelic?

What two geographical regions fought in the American Civil War?

What country did America buy Alaska from?

What state is Disney World in?

What are the four popular professional sports in America?

In what city were Paul, John, George and Ringo (Beatles) born?

In the legend as well as in the movie, in what city was Robin Hood born?

What is the national Scottish musical instrument?

Where is the tallest skyscraper in the world?

What is the national symbol of America?

Why do the Americans celebrate the 4th of July?

Cultural Quiz 3
Choose the right variant:
Shaking hands with women is acceptable in Indonesia.
True/False
Number 4 is considered lucky in Japan.
True/False
Eating with left hand is taboo in Saudi Arabia.
True/False
Arabs expect gifts to be opened in front of the giver.
           True/False
British people drink more than 200 million cups of tea a day.
True/False
Thailand a pale face is a sign of beauty in a woman.
True/False
In India holy men usually wear white.
True/False
The thumbs up sign means “OK” in Argentina.
True/False
Brazilians usually wear black shoes in the offices.
True/False
  Japanese and Chinese can read each other’s newspapers.
True/False
  White flowers in Japan are given at funerals.
True/False
  Mexicans are supposed to keep their hand on the table during a meal.
       True/False
 Eating with your hands is rude in Malaysia.
True/False

                                        Keys.

Cultural Quiz 1.                                                                 Cultural Quiz 3
A                                                                                1. True                      11. True
C                                                                                2. False                      12. True
A                                                                                3. True                       13. False
C                                                                                4. True
B                                                                                5. True
A                                                                                6. True
C                                                                                7. True
C                                                                                8. True
B                                                                                9. True
 C                                                                                10. False
Cultural Quiz 2.
New Amsterdam
The Potomac, the Thames
Lake Superior
Oxford, Cambridge
Big Apple
Rugby
The USA
John Adams
Ford, GM, Crysler
 Ireland
  -
 Russia
 Florida
 Basketball, baseball, football, hockey
 Liverpool, England
Locksley
 Bagpipe
Chicago
The bold eagle
  -


title: Тест "Анатомия и физиология пищеварительной системы"

extracted_text:
ТЕСТ: «Анатомия и физиология пищеварительной системы».
ВАРИАНТ 1.
Какие ферменты находятся в слюнной жидкости?
Пепсин.
Амилаза, мальтаза, лизоцим, муцин.
Трипсин, пепсин.
Трипсиноген.
Какая среда в ротовой полости?
Нейтральная.
Слабощелочная, рН=6,5 – 7,5.
Кислая, рН=2,0.
Слабокислая.
Какая среда в желудке?

Нейтральная.
Слабощелочная, рН=6,5 – 7,5.
Кислая, рН=2,0.
Слабокислая.
Какая среда в тонком кишечнике?
 Нейтральная.
Слабощелочная, рН=6.5 -7,5.
Кислая, рН=2,0.
Щелочная, рН=8,5.
     5.    Какое вещество слюнной жидкости способствует склеиванию пищевых частиц и образованию слизистого пищевого комка.
             1.   Амилаза.                                                3. Муцин.
             2.  Мальтаза.                                                4. Лизоцим.
   6.   Где находится слюноотделительный центр?
            1. В промежуточном мозге.                       3. В среднем мозге
            2. В продолговатом мозге.                         4. В коре больших полушарий.
   7.    Укажите топографию желудка человека.
           1. В грудной полости.
           2. В грудной полости, под диафрагмой, на уровне 8 - 12 грудного  позвонка.-
           3. В брюшной полости, под диафрагмой, на уровне 10 гр. Поз-ка – 1 поясничного.
   8.   У человека в желудке около 35 млн. микроскопических желез. Что выделяют главные железы?
     1. Соляную кислоту.                                                  3. Пепсигоген.
     2. Слизь.                                                                       4. Трипсиноген.
  9.    У человека в желудке около 35 млн. микроскопических желез. Что выделяют обкладочные железы?
      1. Соляную кислоту.                                                  3. Пепсигоген.
     2.  Слизь.                                                                       4. Трипсиноген.
10.  Возможна ли гуморальная регуляция сокоотделения в желудке человека?
      1.   Да, когда он видит пищу.
      2.   Да, когда желудок выделяет гормон гастрин.
      3.   Нет, возможна только нервная регуляция сокоотделения.
11. Собака увидела хозяина с миской, и  у нее началось отделение желудочного сока. Какая эта регуляция?
      1.  Нервная регуляция, условный рефлекс.
      2.  Нервная регуляция, безусловный рефлекс.
      3. Гуморальная регуляция.
12.  Какие органические вещества начинают перевариваться в ротовой полости?
      1.  Белки.                                                                 3. Углеводы.
      2. Жиры.                                                                  4. Во рту пищеварения нет.
13.  Укажите правильную топографию поджелудочной железы.
     1. 1-3 поясничный позвонок.                                                              3. 10-12 грудной позвонок.
     2. 2-4 поясничный позвонок.                                                            4. 10 гр.п-к – 3 поясничный.
14.  Какие  ферменты выделяются в поджелудочной железе?
    1.    Амилаза, мальтаза, липаза, трипсиноген, химотрипсиноген.
    2.   Амилаза, мальтаза, липаза, трипсин, эрепсин.
    3.   Амилаза, мальтаза, липаза, трипсиноген, пепсиноген.
    4.   Амилаза, мальтаза, липаза, трипсиноген, пепсиноген, химотрипсиноген.
15. В каком отделе  пищеварительной системы открываются протоки дуоденальных желез ?
   1. В кардиальную часть желудка.         3. В двенадцатиперстную кишку, низходящую часть
   2. В пилорическую часть желудка.       4. В подвздошную кишку.
16. Какой кровеносный сосуд кровоснабжает печень?
    1. Печеночная артерия.                       3. Брюшная аорта.
   2. Воротная вена печени.                      4. Чревный ствол.
17. Куда поступают питательные вещества, проникшие через стенки ворсинок в эпителий кишечника?
    1.   Аминокислоты – в лимфу, глюкоза, глицерин и жирные кислоты – в капилляры ворсинок.
   2.   Аминокислоты и глюкоза – в кровь, глицерин и жирные кислоты в эпителий ворсинок, затем в лимфатические капилляры ворсинок.
   3.  Аминокислоты, глюкоза, глицерин и жирные кислоты всасываются в кровеносные капилляры ворсинок.
18.  Каково значение и строение тонкого кишечника?
   1.  Идет  пищеварение, ворсинки всасывают воду и питательные вещества, выделяется кишечный сок.
   2.  Ворсинки всасывают воду, выделяют слизь. Формируются каловые массы.
   3. Много бактерий, мало ферментов, ворсинки отсутствуют, заканчивается пищеварение, всасывается вода.
19. Сколько видов аминокислот для человека являются незаменимыми)
1.  Незаменимых аминокислот нет.
2.  20.
3.  10.
4.  6.
20. Какова роль печени в организме. Укажите наиболее полный ответ.
1. Выделяет пищеварительные ферменты, желчь, выполняет барьерную и запасающую функции.
2. Желчь эмульгирует жиры. Барьерная и запасающая функции, участвует в углеводном, белковом и жировом обменах.
3. Желчь эмульгирует жиры,активирует ферменты. Барьерная, запасающая функции, регуляция углеводного обмена.
4. Выделяет пищеварительные ферменты. Желчь эмульгирует жиры, активирует ферменты. Барьерная, запасающая функции (всего около 100 функций).

ТЕСТ: «Анатомия и физиология пищеварительной системы».
ВАРИАНТ 2.
1.Какие ферменты находятся в желудке?
Пепсин.
Амилаза, мальтаза, лизоцим, муцин.
Трипсин, пепсин.
Трипсиноген.
2.Какая среда в пилорическом отделе желудка?
Нейтральная.
Слабощелочная, рН=6,5 – 7,5.
Кислая, рН=2,0.
Слабокислая.
3.Какая среда в слюнной жидкости?

Нейтральная.
Слабощелочная, рН=6,5 – 7,5.
Кислая, рН=2,0.
Слабокислая.
4.Какая среда в толстом кишчнике?
 Нейтральная.
Слабощелочная, рН=6.5 -7,5.
Кислая, рН=2,0.
Щелочная, рН=8,5.
     5.    Какое вещество желудочного сока способствует расщеплению молока?
             1.   Амилаза.                                                3. Химозин.
             2.  Пепсин.                                                    4. Лизоцим.
   6.   Где находится центр  отделения желудочного сока?
             1. В промежуточном мозге.                       3. В среднем мозге
            2. В продолговатом мозге.                         4. В коре больших полушарий.
   7.    Где находится центр дефекации?
             1. В промежуточном мозге.                       3. В крестцовом отделе спинного мозга.
            2. В продолговатом мозге.                         4. В коре больших полушарий.

   8.   У человека в желудке около 35 млн. микроскопических желез. Что выделяют главные железы?
     1. Соляную кислоту.                                                  3. Пепсигоген.
     2. Слизь.                                                                       4. Трипсиноген.
  9.    У человека в желудке около 35 млн. микроскопических желез. Что выделяют добавочные железы?
      1. Соляную кислоту.                                                  3. Пепсигоген.
     2.  Слизь.                                                                       4. Трипсиноген.
10.  Возможна ли гуморальная регуляция отделения слюны?
      1.   Да, когда он видит пищу.
      2.   Да, когда желудок выделяет гормон гастрин.
      3.   Нет, возможна только нервная регуляция .
11.Укажите расположение желчного пузыря.
      1.  В передней части правой продольной борозде печени.
      2.  В передней части левой продольной борозде печени.
      3. В поперечной бороде печени.
       4. В задней части правой продольной борозде печени.
12.  Какие органические вещества начинают перевариваться в желудке?
      1.  Белки.                                                                 3. Углеводы.
      2. Жиры.                                                                  4. В желудке пищеварения нет.
13.  Какое вещество слюны губительно действует на микроорганизмы?
     1. Амилаза.                                                              3. Муцин.
     2. Мальтаза.                                                            4. Лизоцим.
14.  Какие  ферменты выделяются в двенадцатиперстной кишке?
    1.    Амилаза, мальтаза, липаза, трипсиноген, химотрипсиноген.
    2.   Пептидаза, липаза, карбогидраза, энтерокиназа.
    3.   Амилаза, мальтаза, липаза, трипсиноген, пепсиноген.
    4.   Амилаза, мальтаза, липаза, трипсиноген, пепсиноген, химотрипсиноген.
15. В какой отдел пищеварительной системы открываются протоки печени и поджелудочной железы?
   1. В кардиальную часть желудка.         3. В двенадцатиперстную кишку, низходящую часть
   2. В пилорическую часть желудка.       4. В подвздошную кишку.
16. Через какой кровеносный сосуд вся кровь от желудочно-кишечного тракта попадает в печень?
    1. Через печеночную артерию.                       3. Через печеночную вену.
   2. Через воротную вену печени.                      4. Через чревный ствол.
17. Куда поступают питательные вещества, проникшие через стенки ворсинок в эпителий кишечника?
    1.   Аминокислоты – в лимфу, глюкоза, глицерин и жирные кислоты – в капилляры ворсинок.
   2.   Аминокислоты и глюкоза – в кровь, глицерин и жирные кислоты в эпителий ворсинок, затем в лимфатические капилляры ворсинок.
   3.  Аминокислоты, глюкоза, глицерин и жирные кислоты всасываются в кровеносные капилляры ворсинок.
18.  Каково значение и строение толстого кишечника?
   1.  Заканчивается пищеварение, ворсинки всасывают воду и питательные веществ.
   2.  Ворсинки всасывают воду, выделяют слизь. Формируются каловые массы.
   3. Много бактерий, мало ферментов, ворсинки отсутствуют, заканчивается пищеварение, всасывается вода.
19. Сколько мышечных слоев в желудке?
1.  В желудке нет мышечного слоя.
2.  2.
3.  3.
4.  4.
20. Какова роль печени в организме. Укажите наиболее полный ответ.
1. Выделяет пищеварительные ферменты, желчь, выполняет барьерную и запасающую функции.
2. Желчь эмульгирует жиры. Барьерная и запасающая функции, участвует в углеводном, белковом и жировом обменах.
3. Желчь эмульгирует жиры,активирует ферменты. Барьерная, запасающая функции, регуляция углеводного обмена.
4. Выделяет пищеварительные ферменты. Желчь эмульгирует жиры, активирует ферменты. Барьерная, запасающая функции (всего около 100 функций).

ТЕСТЫ ПО ТЕМЕ :,,Строение, функции и методы исследования ВНС»
1вариант.
Какое влияние оказывает симпатическая нервная система на цвет кожи?
А)бледность
Б) покраснение
В)цианоз
Г)не влияет
2. Как влияет парасимпатическая нервная система на температуру тела?
А)склонность к повышению
Б)склонность к понижению
В)сначала повышение, затем понижение
Г) не влияет
3. Какое влияние симпатикус оказывает на массу тела?
А) склонность к понижению массы тела
Б)склонность к избыточной к массе
В) сначала повышение, затем понижение
Г)не влияет
4. Как парасимпатикус влияет на аппетит?
А)повышение
Б)понижение
В)полное отсутствие аппетита
Г)не влияет
5. Как симпатикус влияет на частоту дыхательных движений?
А)повышает
Б)понижает
В)сначала повышает, затем понижает
Г)не влияет

6) Как парасимпатикус влияет на сон?
А)сон беспокойный
Б)сон спокойный
В)сон глубокий
Г) не влияет
7) Как  симпатикус влияет на психоэмоциональные особенности человека?
А)рассеянность, часто повышенная возбудимость
Б)уравновешенность
В) апатия
Г)не влияет
8)Кто из ученых предложил термин «вегетативная нервная система»?
А)К. Биша
Б)Гийом
В)Дж. Ленгли
Г)А.М. Гринштейн
9) Где расположены центры симпатикуса?
А)боковые рога спинного мозга
Б)в мозговом стволе
В)в крестцовом отделе
Г)в коре головного мозга
10)Как расположены ганглии парасимпатикуса?
А)Около спинного мозга
Б)рядом с рабочими органами
В)в мозговом стволе
Г)в коре головного мозга
11)Преганглионарные волокна симпатикуса:
А)длинные
Б)средние
В)короткие
г)у симпатикуса нет преганглионарных волокон
12)Постганглионарные волокна парасимпатикуса:
А) длинные
Б)средние
В)короткие
г)у парасимпатикуса нет постганглионарных волокон
13)Какое сплетение нервы симпатикуса образуют на шее?
А)яремное
Б)чревное
В)на шее нет сплетения
Г)сонное
14)В состав какой пары черепно-мозговых нервов входят волокна парасимпатикуса?
А)1-ой пары
Б)111-ей пары
В)V –ой пары
Г)VI-ой пары
15) В состав какой пары черепно-мозговых нервов входят волокна парасимпатикуса.
А)1-ой пары
Б)11-ой пары
В)V –ой пары
Г)VII-ой пары
16)Периферическая часть симпатикуса представлена:
А)соматическим и висцеральным отделом
Б)только соматическим отделом
В)только висцеральным отделом
Г)у симпатикуса нет отделов
17)Какой медиатор у парасимпатикуса?
А)Гистамин
Б)норадреналин
В)ацетилхолин
Г)ГАМК
18)Есть ли парасимпатическая иннервация у мышц, поднимающих волосы?
А)Да
Б)нет
В)частично
19)Как симпатикус влияет на количество сахара в крови?
А)снижает
Б)увеличивает
В)не влияет
Г) сначала увеличивает, затем снижает
20)Общий принцип организации функциональных систем – это:
А)саморегуляция
Б)гомеостаз                                         В)гемостаз                                   Г)рефлекс
ТЕСТЫ ПО ТЕМЕ :Строение, функции и методы исследования ВНС»
2 вариант.
Какое влияние оказывает парасимпатическая нервная система на цвет кожи?
А)бледность
Б) покраснение
В)цианоз
Г)не влияет
2. Как влияет симпатическая нервная система на температуру тела?
А)склонность к повышению
Б)склонность к понижению
В)сначала повышение, затем понижение
Г) не влияет
3. Какое влияние парасимпатикус оказывает на массу тела?
А) склонность к понижению массы тела
Б)склонность к избыточной к массе,
В) сначала повышение, затем понижение,
Г)не влияет.
4. Как симпатикус влияет на аппетит?
А)повышение
Б)понижение
В)полное отсутствие аппетита
Г)не влияет
5. Как парасимпатикус влияет на частоту дыхательных движений?
А)повышает
Б)понижает
В)сначала повышает, затем понижает
Г)не влияет
6) Как симпатикус влияет на сон?
А)сон беспокойный
Б)сон спокойный
В)сон глубокий
Г) не влияет
7) Как  парасимпатикус влияет на психоэмоциональные особенности человека?
А)рассеянность, часто повышенная возбудимость
Б)уравновешенность
В) апатия
Г)не влияет
8)Кто из ученых предложил термин «автономная нервная система»?
А)К. Биша
Б)Гийом
В)Дж. Ленгли
Г)А.М. Гринштейн
9) Где расположены центры парасимпатикуса?
А)боковые рога спинного мозга
Б)в мозговом стволе
В)в поясничном отделе
Г)в коре головного мозга
10)Как расположены ганглии симпатикуса?
А)Около спинного мозга
Б)рядом с рабочими органами
В)в мозговом стволе
Г)в коре головного мозга
11)Преганглионарные волокна парасимпатикуса:
А)длинные
Б)средние
В)короткие
г)у парасимпатикуса нет преганглионарных волокон
12)Постганглионарные волокна симпатикуса:
А) длинные
Б)средние
В)короткие
г)у симпатикуса нет постганглионарных волокон
13)Какое сплетение нервы симпатикуса образуют в брюшной полости?
А)яремное
Б)чревное
В)там  нет сплетения
Г)сонное
14) В состав какой пары черепно-мозговых нервов входят волокна парасимпатикуса?
 А)1-ой пары
Б)IХ-ой пары
В)V –ой пары
Г)VI-ой пары
15) В состав какой пары черепно-мозговых нервов входят волокна парасимпатикуса?
А)1-ой пары
Б)11-ой пары
В)V –ой пары
Г)Х-ой пары
16)Периферическая часть парасимпатикуса представлена:
А)соматическим и висцеральным отделом
Б)только соматическим отделом
В)только висцеральным отделом
Г)у симпатикуса нет отделов
17)Какой медиатор у симпатикуса?
А)Гистамин
Б)норадреналин
В)ацетилхолин
Г)ГАМК
18)Есть ли симпатическая иннервация у мышц, поднимающих волосы?
А)Да
Б)нет
В)частично
19)Как парасимпатикус влияет на количество сахара в крови?
А)снижает
Б)увеличивает
В)не влияет
Г) сначала увеличивает,затем снижает
20)Общий принцип организации функциональных систем – это:
А)саморегуляция
Б)гомеостаз                                       В)гемостаз                                              Г)рефлекс


title: Тест "Внутренняя среда организма. Кровь и кровообращение. Иммунитет" 8 класс

extracted_text:
Внутренняя среда организма. Кровь и кровообращение. Иммунитет.
Задания с выбором одного верного ответа.
А1. Венозная кровь направляется к легким по малому кругу кровообращения из:
1) правого предсердия      2) левого предсердия         3) правого желудочка           4) левого желудочка
А2. Что происходит в организме человека после предохранительной прививки?
1) вырабатываются ферменты             2) кровь свертывается, образуется тромб
3) образуются антитела                       4) нарушается постоянство внутренней среды
А3. Какие форменные элементы крови активно принимают участие в процессе газообмена?
1) эритроциты            2) лейкоциты                3) тромбоциты                4) лимфоциты
А4. Изменение диаметра кровеносных сосудов происходит за счет ткани:
1) эпителиальной                2) соединительной                   3) гладкой мышечной              4) поперечнополосатой мышечной
А5. Какой вирус нарушает работу иммунной системы человека:
1) полиомиелита             2) оспы                     3) гриппа                  4) ВИЧ
А6. В свертывании крови участвуют:
1) эритроциты               2) лимфоциты              3) лейкоциты                    4) тромбоциты
А7. Больные малокровием употребляют железосодержащие препараты, так как железо способствует увеличению концентрации в крови:
1) гемоглобина           2) лимфоцитов               3) тромбоцитов                     4) фибриногена
А8. Самое высокое давление крови в:
1) капиллярах             2) венах               3) аорте                   4) артериях
А9. При понижении температуры окружающей среды у здорового человека:
1) в крови изменяется число лейкоцитов              2) в кровеносные сосуды кожи поступает больше крови
3) кровеносные сосуды кожи суживаются           4) в крови увеличивается число эритроцитов
А10. В экстренных случаях больному вводят лечебную сыворотку, в которой содержится:
1) ослабленные возбудители болезни                                                  2) ядовитые вещества, выделяемые микроорганизмами
3) готовые антитела против возбудителя данного заболевания       4) погибшие возбудители заболевания
А11. Стойкое понижение артериального давления у человека называют:
1) малокровие                2) гемофилия               3) гипертония                        4) гипотония
А12. С наименьшей скоростью кровь передвигается:
1) по аорте                2) по артериям                         3) по капиллярам                      4) по венам
А13. Невосприимчивость организма к воздействию возбудителя заболевания обеспечивается:
1) обменом веществ    2) иммунитетом                 3) ферментами                4) гормонами
А14. Максимальное время сохранения наложенного на поврежденную конечность жгута составляет:
1) 30 минут            2) 1 час                  3) 2 часа                        4) 3 часа
А15. Заболевание СПИДом может привести:
1) к несвертываемости крови                                                          2) к полному разрушению иммунной системы организма
3) к резкому повышению содержания тромбоцитов в крови     4) к понижению гемоглобина в крови и развитию малокровия
А16. Малокровие у человека возникает вследствие:
1) недостатка кальция в крови                                               2) уменьшение витаминов в организме
3) уменьшение содержания гемоглобина в крови               4) нарушение деятельности органов пищеварения
А17. Большой круг кровообращения заканчивается в:
1) правом предсердии           2) левом предсердии              3) правом желудочке               4) левом желудочке
А18. Предупредительные прививки защищают человека от:
1) любых заболеваний                     2) ВИЧ- инфекции и СПИДа                     3) хронических заболеваний
4) большинства инфекционных заболеваний
А19. При предупредительной прививке в организм вводится:
1) убитые или ослабленные микроорганизмы                 2) готовые антитела     3) лейкоциты       4) антибиотики
А20. Кровь 3 группы можно переливать людям с:
1) 1 и 3 группой крови            2) 2 и 4 группой крови       3) 3 и 4 группой крови        4) 1 и 4 группой крови
А21. Большой круг кровообращения - это путь крови от:
1) левого желудочка по всем артериям, капиллярам и венам до правого предсердия
2) правого желудочка по легочной артерии и капиллярам, легочной вене до левого предсердия
3) левого предсердия по артериям, капиллярам и венам до правого желудочка
4) от правого предсердия по венам, капиллярам, артериям до левого желудочка
А22. Самое высокое давление крови у человека в:
1) капиллярах           2) крупных венах              3) аорте                4) мелких артериях
А23. Давление крови на стенки сосудов создается силой сокращений
1) желудочков сердца          2) предсердий            3) створчатых клапанов             4) полулунных клапанов
А24. Какая кровь заполняет правую половину сердца человека?
1) артериальная      2) венозная    3) смешанная, с преобладанием углекислого газа     4) смешанная, с преобладанием кислорода
А25. Артериальная кровь у человека превращается в венозную в
1) печеночной вене           2) капиллярах малого круга кровообращения    3) капиллярах большого круга кровообращения
4) лимфатических сосудах
А26. Пульсовые колебания стенок артерий возникают при сокращении
1) правого желудочка              2) левого желудочка         3) правого предсердия              4) левого предсердия
А27. Лимфатические сосуды несут лимфу в
1) артерии малого круга              2) вены большого круга              3) артерии большого круга     4) вены малого круга
А28. Лимфа, в отличие от крови, не содержит
1) эритроцитов            2) глюкозы               3) лейкоцитов                4) тромбоцитов

А29. Если из крови удалить форменные элементы, то останется
1) сыворотка             2) вода            3) лимфа                   4) плазма
А30. Сущность свертывания крови заключается в
1) склеивании эритроцитов               2) превращение фибриногена в фибрин     3) превращение лейкоцитов в лимфоциты
4) склеивании лейкоцитов
А31. При планировании рождения ребенка важно учитывать наличие или отсутствие в крови родителей
1) резус-фактора, находящегося в эритроцитах                       2) антител против кори и скарлатины
3) веществ, влияющих на свертывание крови                         4) солей кальция и калия
А32. Какие вещества обезвреживают в организме человека и животных чужеродные тела и их яды?
1) ферменты            2) антитела             3) антибиотики             4) гормоны
А33. Пассивный искусственный иммунитет возникает у человека, если ему в кровь вводят:
1) ослабленных возбудителей болезни         2) готовые антитела          3) фагоциты и лимфоциты    4) эритроциты и тромбоциты
А34. Почему кровь не может попасть из желудочка в предсердие?
1) предсердие находится выше желудочка                    2) между предсердием и желудочком расположены полулунные клапаны
3) створчатые клапаны открываются только в сторону желудочка   4) предсердие сокращается с большой силой, чем желудочек
А35. Лейкоциты в отличие от эритроцитов
1) передвигаются с током крови                2) способны активны передвигаться 3) не способны проникать сквозь стенки капилляров
4) передвигаются с помощью ресничек
А36. Какое кровотечение характеризует струя крови ярко-алого цвета, пульсирующая и «бьющая фонтаном» из раны?
1) капиллярное         2) венозное            3) тканевое              4) артериальное

Задания с выбором 3 верных ответов.
В1. По артериям большого круга кровообращения у человека кровь течет:
А) от сердца                Б) к сердцу                 В) насыщенная углекислым газом           Г) насыщенная кислородом
Д) быстрее, чем в других кровеносных сосудах       Е) медленнее, чем в других кровеносных сосудах
В2. Внутренняя среда организма образована
А) органами брюшной полости               Б) кровью            В) лимфой            Г) содержимым желудка
Д) межклеточной (тканевой) жидкостью               Е) ядром, цитоплазмой, органоидами клетки

Задания на установление соответствия.
В3. Установите соответствие между способом приобретения иммунитета и его видом.
 В4. Установите соответствие между кровеносными сосудами человека и направлением движения крови в них.
В5. Установите соответствие между отделами системы кровообращения человека и газовым составом проходящей через них крови.

В6. Установите соответствие между отделом сердца и видом крови, которая наполняет этот отдел у человека.

Задания на установление последовательности.
В7. Установите последовательность движения крови по большому кругу кровообращения у человека.
А) левый желудочек              Б) капилляры           В) правое предсердие        Г) артерии              Д) вены            Е) аорта
В8. Установите в какой последовательности надо расположить кровеносные сосуды в порядке уменьшения в них кровяного давления.
А) вены               Б) аорта                В) артерии             Г) капилляры
В9. Установите последовательность прохождения крови по малому кругу кровообращения.
А) левое предсердие        Б) легочные капилляры            В) легочные вены              Г) легочные артерии    Д) правый желудочек
Задания со свободным ответом
С1. Чем артериальное кровотечение отличается от венозного?
С3. В чем отличие прививки от введения лечебной сыворотки?
С4. Почему эритроциты разрушаются, если их поместить в дистиллированную воду? Ответ поясните.
С5. Каково значение крови в жизнедеятельности человека?
Ответы к заданиям части А. Внутренняя среда организма. Кровь
Ответы к заданиям части В на установление соответствия.
Ответы к заданиям части С.
С1. Чем артериальное кровотечение отличается от венозного?
Ответ: При артериальном кровотечении кровь алого цвета бьёт из раны фонтаном.
С3. В чем отличие прививки от введения лечебной сыворотки?
Ответ:
1. при прививке в организм вводят вакцину (убитых или ослабленных возбудителе болезни, их яды)
2. при прививке организм сам вырабатывает защитные антитела
3. лечебная сыворотка содержит готовые антитела
С5. Каково значение крови в жизнедеятельности человека?
Ответ:
1. Выполняет транспортную функцию (доставка кислорода и пит. веществ, удаление угл. газа и продуктов обмена.
2. Защитная функция (деят-ть лейкоцитов и антител)
3. Участвует в регуляции температуры тела.
4. Участвует в гуморальной регуляции жизнедеятельности организма.
 Тема Анализаторы Ответы к заданиям части А.
Ответы к заданиям части В с выбором нескольких правильных ответов.
Ответы к заданиям части В на установление соответствия
Ответы к заданиям части В на определение последовательности
C1. Элементы ответа:
при взлёте или посадке самолёта быстро меняется атмосферное давление, что вызывает неприятные ощущения в среднем ухе, где исходное давление на барабанную перепонку сохраняется дольше;
глотательные движения приводят к раскрытию слуховой (евстахиевой) трубы, через которую выравнивается давление в полости среднего уха с давлением в окружающей среде.

Тема ВНД Ответы к заданиям части А.
Ответы к заданиям части В с выбором нескольких правильных ответов.
Ответы к заданиям части В на установление соответствия
Ответы к заданиям части В на определение последовательности
Ответы к заданиям части С
С1. Осуществляется приспособление организма к конкретным условиям существования.

Нервная система человека Ответы к заданиям части А.
Ответы к заданиям части В с выбором нескольких правильных ответов.

Анализаторы
Задания с выбором одного верного ответа.
А1. Систему нейронов, воспринимающих раздражения, проводящих нервные импульсы и обеспечивающих переработку информации, называют:
1) нервным волокном,               2) центральной нервной системой,             3) нервом,                4) анализатором.
А2. Рецепторы слухового анализатора расположены:
1) во внутреннем ухе,              2) в среднем ухе,           3) на барабанной перепонке,            4) в ушной раковине.
А3. В какую область коры больших полушарий поступают нервные импульсы от рецепторов слуха?
1) затылочную,          2) теменную,            3) височную,                  4) лобную.
А4. Различение силы, высоты и характера звука, его направления происходит благодаря раздражению:
1) клеток ушной раковины и передаче возбуждения на барабанную перепонку,
2) рецепторов слуховой трубы и передаче возбуждения в среднее ухо,
3) слуховых рецепторов, возникновению нервных импульсов и передаче их по слуховому нерву в мозг,
4) клеток вестибулярного аппарата и передаче возбуждения по нерву в мозг.
А5. В состав зрительного пигмента, содержащегося в светочувствительных клетках сетчатки, входит витамин:
1) C,          2) D,           3) B,               4) A.
А6. В какой доле коры больших полушарий головного мозга находится зрительная зона у человека?
1) затылочной,               2) височной,               3) лобной,                      4) теменной.
А7. Проводниковая часть зрительного анализатора – это:
1) сетчатка,                2) зрачок,                   3) зрительный нерв,      4) зрительная зона коры головного мозга.
А8. Изменения в полукружных каналах приводят к:
1) нарушению равновесия,      2) воспалению среднего уха,      3) ослаблению слуха,      4) нарушению речи.
А9. При чтении книг в движущемся транспорте происходит утомление мышц:
1) изменяющих кривизну хрусталика,                   2) верхних и нижних век,
3) регулирующих размер зрачка,                           4) изменяющих объём глазного яблока.
А10. Давление на барабанную перепонку, равное атмосферному, со стороны среднего уха обеспечивается у человека:
1) слуховой трубой,         2) ушной раковиной,        3) перепонкой овального окна,    4) слуховыми косточками.
А11. Отдел слухового анализатора, проводящий нервные импульсы в головной мозг человека, образован:
1) слуховыми нервами,        2) рецепторами улитки,    3) барабанной перепонкой,    4) слуховыми косточками.
А12. Нервные импульсы передаются от органов чувств в мозг по:
1) двигательным нейронам,           2) вставочным нейронам,           3) чувствительным нейронам,
4) коротким отросткам двигательных нейронов.
А13. Полный и окончательный анализ внешних раздражителей происходит в:
1) рецепторах,                                     2) нервах проводниковой части анализатора,
3) корковом конце анализатора,       4) телах нейронов проводниковой части анализатора.
А14. Внешние раздражители преобразуются в нервные импульсы в:
1) нервных волокнах,          2) телах нейронов ЦНС,            3) рецепторах,      4) телах вставочных нейронов.
А15. Анализатор состоит из:
1) рецептора, преобразующего энергию внешнего раздражения в энергию нервного импульса,
2) проводящего звена, передающего нервные импульсы в головной мозг,
3) участка коры головного мозга, в котором происходит обработка полученной информации,
4) воспринимающего, проводящего и центрального звеньев.
А16. Зрение человека в большой степени зависит от состояния сетчатки, так как в ней расположены светочувствительные клетки, в которых:
1) чёрный пигмент поглощает световые лучи,
2) происходит преломление световых лучей,
3) энергия световых лучей превращается в нервное возбуждение,
4) расположен пигмент, определяющий цвет глаз.
А17. Цвет глаз человека определяется пигментацией:
1) сетчатки,                 2) хрусталика,                   3) радужной оболочки,              4) стекловидного тела.
А18. Периферическая часть зрительного анализатора:
1) зрительный нерв,   2) зрительные рецепторы,   3) зрачок и хрусталик,        4) зрительная зона коры.
А19. Повреждение коры затылочных долей мозга вызывает нарушение деятельности органов:
1) слуха,          2) зрения,           3) речи,                   4) обоняния.
А20. За барабанной перепонкой органа слуха человека расположены:
1) внутреннее ухо,             2) среднее ухо и слуховые косточки,      3) вестибулярный аппарат,
4) наружный слуховой проход.
А21. Радужная оболочка:
1) является основной светопреломляющей структурой глаза,           2) определяет цвет глаз,
3) регулирует поток света, поступающего в глаз,                               4) обеспечивает питание глаза.
А22. Хрусталик:
1) является основной светопреломляющей структурой глаза,             2) определяет цвет глаз,
3) регулирует поток света, поступающего в глаз,                                 4) обеспечивает питание глаза.
А23. Во внутреннем ухе располагаются:
1) барабанная перепонка,          2) органы равновесия,      3) слуховые косточки,   4) все перечисленные органы.
А24. В состав внутреннего уха входит:
1) костный лабиринт,            2) улитка,            3) полукружные канальца,      4) все перечисленные структуры.
А25. Причиной врождённой дальнозоркости является:
1) увеличение кривизны хрусталика,                 2) уплощённая форма глазного яблока,
3) уменьшение кривизны хрусталика,               4) удлинённая форма глазного яблока.
Задания с выбором нескольких верных ответов.
В1. Рецепторы – это нервные окончания, которые:
А) воспринимают информацию из внешней среды,         Б) воспринимают информацию из внутренней среды,
В) воспринимают возбуждение, передающееся к ним по двигательным нейронам,
Г) располагаются в исполнительном органе,
Д) преобразуют воспринимаемые раздражения в нервные импульсы,
Е) реализуют ответную реакцию организма на раздражение из внешней и внутренней среды.
В2. Дальнозорким людям необходимо использовать очки:
А) так как у них изображение фокусируется перед сетчаткой,
Б) так как у них изображение фокусируется позади сетчатки,
В) так как они плохо видят детали близко расположенных предметов,
Г) так как они плохо различают расположенные вдали предметы,
Д) имеющие двояковогнутые линзы, рассеивающие свет,
Е) имеющие двояковыпуклые линзы, усиливающие преломление лучей.
В3. К светопреломляющим структурам глаза относятся:
А) роговица,  Б) зрачок,     В) хрусталик,    Г) стекловидное тело,    Д) сетчатка,         Е) жёлтое пятно.
Задания на установление соответствия.
В4. Установите соответствие между функцией глаза и оболочкой, которая эту функцию выполняет.
В5. Установите соответствие анализатора с некоторыми его структурами.
В6. Установите соответствие между отделами анализатора и их структурами.
Задания на установление правильной последовательности.
В7. Установите, в какой последовательности звуковые колебания передаются рецепторам органа слуха.

А) наружное ухо,            Б) перепонка овального окна,       В) слуховые косточки,      Г) барабанная перепонка,
Д) жидкость в улитке,        Е) рецепторы органа слух

В8. Установите последовательность прохождения света, а затем и нервного импульса через структуры глаза.

А) зрительный нерв,   Б) стекловидное тело,           В) сетчатка,       Г) хрусталик,      Д) роговица,
Е) зрительная зона коры мозга.

Задания со свободным ответом.
С1. Почему при взлёте или посадке самолёта пассажирам рекомендуется сосать леденцы?

Высшая нервная деятельность
Задания с выбором одного верного ответа.
А1. Безусловные рефлексы человека и животных обеспечивают:
1) приспособление организма к постоянным условиям среды,
2) приспособление организма к меняющемуся внешнему миру,
3) освоение организмом новых двигательных умений,
4) различение животными команд дрессировщика.
А2. Центры условных рефлексов, в отличие от безусловных, расположены у человека в:
1) коре больших полушарий,    2) продолговатом мозге,  3) мозжечке,    4) среднем мозге.
А3. Реакция человека на зелёный цвет светофора– это рефлекс:
1) врождённый,    2) приобретённый,   3) безусловный,    4) наследуемый.
А4. Слюноотделение у человека при виде лимона – рефлекс:
1) условный,        2) безусловный,        3) защитный,        4) ориентировочный.
А5. Угасание условного рефлекса при неподкреплении его безусловным раздражителем – это:
1) безусловное торможение,      2) условное торможение,    3) рассудочное действие,  4) осознанный поступок.
А6. Условный рефлекс будет прочным, если условный раздражитель:
1) постоянно подкрепляется безусловным раздражителем,
2) нерегулярно подкрепляется безусловным раздражителем,
3) не подкрепляется безусловным раздражителем,
4) подкрепляется безусловным раздражителем через большие промежутки времени.
А7. Человек, в отличие от животных, услышав знакомое слово, воспринимает:
1) тональность звуков,   2) направление слуховой волны,    3) интенсивность звукового сигнала,    4) его смысл.
А8. Плачущему малышу дали в руки игрушку, которая зазвенела. Ребёнок перестал плакать в результате:
1) безусловного рефлекса,   2) рассудочной деятельности,   3) процесса возбуждения,  4) процесса торможения.
А9. Ребёнок, который в первые годы жизни был изолирован от человеческого общества:
1) может научиться говорить, но не ходить на двух ногах,
2) не очень сильно отличается от обычного ребёнка того же возраста,
3) не способен полноценно освоить речь и "человеческое" поведение,
4) продолжает вести себя как младенец на первых месяцах жизни.
А10. Способность ребёнка к обучению речи в первую очередь связана с:
1) его расовой принадлежностью,          2) качеством питания,      3) индивидуальными особенностями строения голосовых связок,          4) постоянным голосовым контактом с матерью.
А11. Обезьяна может использовать палку, чтобы достать плод, который находится вне клетки, так как обладает:
1) безусловными пищевыми рефлексами,       2) условными пищевыми рефлексами,
3) ориентировочными рефлексами,                 4) рассудочной деятельностью.
А12. Внешнее торможение возникает:
1) при действии внешних сильных новых очагов возбуждения,
2) при постепенном угасании существующего условного рефлекса,
3) вне зависимости от действия внешнего раздражителя,
4) по истечении определённого времени для всех условных рефлексов.
А13. Формирование высшей нервной деятельности у позвоночных животных преимущественно связано с развитием:
1) продолговатого мозга,    2) мозжечка,    3) среднего мозга,         4) коры мозга.
А14. Основной признак безусловных рефлексов:
1) индивидуальные,         2) кратковременные,          3) наследственные,           4) приобретённые.
А15. Эмоциональные реакции у животных наиболее отчётливо проявляются при раздражении:
1) продолговатого мозга,      2) среднего мозга,       3) промежуточного мозга,         4) мозжечка.
Задания с выбором нескольких правильных ответов.
В1. На звонок с урока:

А) реагирую дети любого возраста одинаково,
Б) сходно реагируют дети школьного возраста,
В) приобретается рефлекс в процессе жизни,
Г) рефлекс передаётся по наследству,
Д) рефлекс является врождённым,
Е) рефлекс не передаётся по наследству.

В2. Реакция ребёнка на бутылочку с питательной смесью – это пример рефлекса:

А) врождённого,
Б) приобретённого в течение жизни,
В) имеющегося у всех грудных детей,
Г) имеющегося у детей с искусственным или смешанным вскармливанием,
Д) передающегося по наследству,
Е) не передающегося по наследству
В3. Признаки, характеризующие специфическую высшую нервную деятельность человека.

А) реализуются безусловные рефлексы,
Б) способность к абстрактному мышлению,
В) способность к обучению,
Г) речь,
Д) общение знаками, символами, понятиями,
Е) сформированное условно-рефлекторное поведение.

Задания на установление соответствия.
В4. Установите соответствие между признаком рефлекса и его типом.

В5. Установите соответствие между характеристикой торможения условных рефлексов и его типом.

В6. Установите соответствие между физиологическими эффектами и фазами сна.

Задание на установление правильной последовательности.
В7. Установите последовательность передачи нервного импульса по дуге условного слюноотделительного рефлекса у человека на звонок.

А) слуховой центр коры мозга,
Б) чувствительный нейрон,
В) рецепторы слуха,
Г) временная связь,
Д) центр слюноотделения,
Е) слюнные железы,
Ж) двигательный нейрон.

В8. Установите правильную последовательность прохождения нервным импульсом звеньев рефлекторной дуги условного рефлекса.

А) центр слюноотделения,
Б) чувствительный нейрон,
В) временная связь,
Г) зрительный центр,
Д) слюнные железы,
Е) рецепторы глаза,
Ж) двигательный нейрон,
З) подкорковые образования.

Задания со свободным ответом.
С1. Какова роль условных рефлексов в жизни животного?
С2. Почему человек в своём доме безошибочно находит выключатель, а в чужом некоторое время ищет его, даже если уже бывал там не один раз?

Нервная система человека
Задания с выбором одного верного ответа.
А1. Нервная регуляция функций в теле человека осуществляется с помощью:
1) электрических импульсов,  2) механических раздражений,    3) гормонов,    4) ферментов.
А2. Структурной и функциональной единицей нервной системы считают:
1) нейрон,       2) нервную ткань,          3) нервные узлы,     4) нервы.
А3. Основу нервной деятельности человека и животных составляет:
1) мышление,     2) рассудочная деятельность,           3) возбуждение,          4) рефлекс.
А4. Рецепторы – это чувствительные образования, которые:
1) передают импульсы в центральную нервную систему,
2) передают нервные импульсы со вставочных нейронов на исполнительные,
3) воспринимают раздражения и преобразуют энергию раздражителей в процесс нервного возбуждения,
4) воспринимают нервные импульсы от чувствительных нейронов.
А5. Наиболее чувствительны к недостатку кислорода клетки:
1) спинного мозга,        2) головного мозга,          3) печени и почек,               4) желудка и кишечника.
А6. Пучки длинных отростков нейронов, покрытые соединительнотканной оболочкой и расположенные вне центральной нервной системы, образуют:
1) нервы,      2) мозжечок,              3) спинной мозг,             4) кору больших полушарий.
А7. Произвольные движения человека обеспечивают:
1) мозжечок и промежуточный мозг,             2) средний и спинной мозг,
3) продолговатый мозг и мост,                       4) большие полушария переднего мозга.
А8. Регуляцию и согласование физиологических процессов, протекающих во внутренних органах, обеспечивает:
1) промежуточный мозг,         2) средний мозг,            3) спинной мозг,           4) мозжечок.
А9. Соматическая нервная система, в отличие от вегетативной, управляет работой:
1) скелетных мышц,            2) сердца и сосудов,        3) кишечника,           4) почек.
А10. Нервные импульсы передаются в мозг по нейронам:
1) двигательным,           2) вставочным,           3) чувствительным,           4) исполнительным.
А11. Центры глотательных, дыхательных, сердечно-сосудистых и других жизненно важных рефлексов располагаются в:
1) мозжечке,             2) среднем мозге,             3) продолговатом мозге,               4) промежуточном мозге.
А12. Вегетативная нервная система участвует в:
1) осуществлении произвольных движений,     2) восприятии зрительных, слуховых и вкусовых раздражений,
3) регуляции обмена веществ и работы внутренних органов,     4) формировании звуков речи.
А13. Нервным импульсом называют:
1) электрическую волну, бегущую по нервному волокну,
2) передачу информации с одного нейрона на следующий,
3) передачу информации от клетки к клетке,
4) процесс, обеспечивающий торможение клетки-адресата.
А14. По чувствительному нейрону возбуждение направляется:
1) в центральную нервную систему,    2) к исполнительному органу,   3) к рецепторам,    4) к мышцам.
А15. Нервные импульсы передаются от органов чувств в мозг по:
1) двигательным нейронам,        2) вставочным нейронам,      3) чувствительным нейронам,
4) коротким отросткам двигательных нейронов.
А16. Внешние раздражители преобразуются в нервные импульсы в:
1) нервных волокнах,          2) телах нейронов центральной нервной системы,     3) рецепторах,
4) телах вставочных нейронов.
А17. У человека за расширение зрачка отвечает:

1) симпатический отдел нервной системы,
2) парасимпатический отдел нервной системы,
3) соматическая нервная система,
4) центральная нервная система.

А18. Короткий отросток нервной клетки называется:
1) аксон,  2) нейрон,    3) дендрит,    4) синапс.
А19. Длинный отросток нервной клетки называется:
1) аксон,   2) нейрон,    3) дендрит,   4) синапс.
А20. Место контактов двух нервных клеток друг с другом называется:
1) аксон,    2) нейрон,    3) дендрит,    4) синапс.
А21. Нервы – это:
1) нейронная цепь,    2) скопление тел нейронов,    3) пучки аксонов, выходящие за пределы мозга, 4) рецепторы.
А22. Полушария головного мозга соединяются друг с другом:
1) мостом,   2) мозолистым телом,    3) средним мозгом,      4) промежуточным мозгом.
А23. Влияние парасимпатической нервной системы на сердечную деятельность выражается в:
1) замедлении сердцебиения,     2) учащении сердцебиения,   3) остановке сердца,    4) аритмии.

А24. Нервная система – это:
1) орган,    2) ткань,    3) система органов,      4) органоид.
А25. Нервная система человека, в отличие от эндокринной:
1) реагирует на внешние, а не на внутренние воздействия,      2) полностью подчинена сознанию,
3) действует быстрее,                                                                    4) не работает во время сна.
А26. Рефлексы, которые не могут быть усилены или заторможены по воле человека, осуществляются через нервную систему:
1) центральную,           2) вегетативную,             3) соматическую,            4) периферическую.
А27. Аксоны – отростки нервных клеток, которые выходят за пределы центральной нервной системы, собираются в пучки и образуют:
1) подкорковые ядра,         2) нервные узлы,            3) кору мозжечка,                  4) нервы.
А28. Нейрон – это:
1) многоядерная клетка с отростками,        2) одноядерная клетка с отростками,
3) безъядерная клетка с отростками,           4) многоядерная клетка с ресничками.
А29. В приспособительных реакциях организма на изменения условий среды ведущую роль играет:

1) головной мозг,
2) вегетативная нервная система,
3) соматическая нервная система,
4) органы чувств.

А30. Нервные клетки отличаются от остальных наличием:
1) ядра с хромосомами,             2) отростков разной длины,        3) многоядерностью,         4) сократимостью.

Задания с выбором нескольких правильных ответов.
В1. Белое вещество переднего отдела головного мозга:

А) образует его кору,
Б) расположено под корой,
В) состоит из нервных волокон,
Г) образует подкорковые ядра,
Д) соединяет кору головного мозга с другими отделами головного мозга и со спинным мозгом,
Е) выполняет функцию высшего анализатора сигналов от всех рецепторов тела.

В2. Деятельность каких органов регулирует вегетативная нервная система человека?

А) мышц верхних и нижних конечностей,
Б) сердца и кровеносных сосудов,
В) органов пищеварения,
Г) мимических мышц,
Д) почек и мочевого пузыря,
Е) диафрагмы и межрёберных мышц.

В3. К периферической нервной системе относят:
А)
мост,
Б) мозжечок,
В) нервные узлы,
Г) спинной мозг,
Д) чувствительные нервы,
Е) двигательные нервы.

В4. В мозжечке лежат центры регуляции:

А) мышечного тонуса,
Б) сосудистого тонуса,
В) позы и равновесия тела,
Г) координации движений,
Д) эмоций,
Е) вдоха и выдоха.

Задания на установление соответствия.
В5. Установите соответствие между отдельной функцией нейрона и типом нейрона, который эту функцию выполняет.
В6. Установите соответствие между отделами нервной системы и их функциями.
В7. Установите соответствие между строением и функциями нейрона и его отростками.
В8. Установите соответствие между свойствами нервной системы и её типами, которые этими свойствами обладают.
В9. Установите соответствие между примерами нервной деятельности человека и функциями спинного мозга.
В10. Установите соответствие между особенностью строения и функцией головного мозга и его отделом.

Задание на установление правильной последовательности.
В11. Установите правильную последовательность расположения отделов ствола головного мозга, по направлению от спинного мозга.
А) промежуточный мозг,
Б) продолговатый мозг,
В) средний мозг,
Г) мост.
Задания со свободным ответом.
С1. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, которых сделаны ошибки, объясните их.
1. Кора больших полушарий образована серым веществом.
2. Серое вещество состоит из отростков нейронов.
3. Каждое полушарие разделяется на лобную, теменную, височную и затылочную доли.
4. Зрительная зона находится в лобной доле.
5. Слуховая зона находится в теменной доле.
С2. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, объясните их.
1. Нервная система делится на центральную и соматическую.
2. Соматическая нервная система делится на периферическую и вегетативную.
3. Центральный отдел соматической нервной системы состоит из спинного и головного мозга.
4. Вегетативная нервная система координирует деятельность скелетной мускулатуры и обеспечивает чувствительность.


title: Тест "Моделирование. Графические модели" 9 класс

extracted_text:
Тест «Моделирование. Графические модели»
Модель это….
создаваемый с целью получения и (или) хранения информации специфический объект, отражающий свойства, характеристики и связи объекта – оригинала
сложная система, предназначенная для обозначения сложных объектов
это графическое отображение состава и структуры сложной системы
Моделирование это…
результат перехода от реальных свойств объекта моделирования к их формальному обозначению;
система, состоящая из взаимосвязанных частей
процесс создания и использования модели.
Формализация это…
система, состоящая из взаимосвязанных частей
графическое отображение состава и структуры сложной системы
результат перехода от реальных свойств объекта моделирования к их формальному обозначению;
Материальные модели это -…
модели, воспроизводящие геометрические и физические свойства оригинала и всегда имеют реальное воплощение (детские игрушки, наглядные учебные пособия, макеты, модели автомобилей и самолетов и прочее).
модели, совокупность информации которых характеризует свойства и состояния объекта, процесса, явления, а также их взаимосвязь с внешним миром).
модели, воспроизводящие физические свойства оригинала
Какие модели относятся к материальным:
Глобус, муляжи, макеты зданий, сооружений
географические карты, графики, диаграммы
Глобус, муляжи, графики, диаграммы
Какие модели относятся к информационным:
a)	Глобус, муляжи, макеты зданий, сооружений
b)	Географические карты, графики, диаграммы
c)	Глобус, муляжи, графики, диаграммы
Схема это…
это графическое отображение состава и структуры сложной системы
модель процесса
порядок объединения элементов системы в единое целое
Структура это..
a) это графическое отображение состава и структуры сложной системы
b)	модель процесса
c)	порядок объединения элементов системы в единое целое
График это…
a)	это графическое отображение состава и структуры сложной системы
b)	модель процесса
c)	порядок объединения элементов системы в единое целое
Чертёж это –
проекционное изображение предметов в масштабе на определённом носителе информации
это графическое отображение состава и структуры сложной системы
модель процесса


title: Тест "Celebrations" 9 класс

extracted_text:
Topical Test on Module 1 “Celebrations” (9th form)
I variant
Fill in: bonfires, knight, messy, coincidence, attracts, win.
What a ________ meeting you here!
This City Centre is a little_______.
________lit up the night.
The brave ________saved the beautiful princess from the evil dragon.
Our team is going to _______the race.
This carnival ________a lot of visitors.
Complete the sentences with the correct present forms of the verbs in brackets.
 (they/to invite) their friends to the party?
Our train (to leave) at 8.
Look! Mark (to run).
I (not/to see) this performance before.
 We (to work) since 7 o'clock.
Clare (never/meet) Mickey Mouse.
Fill in the gaps with past/present participles formed from the words in bold.
He is very (exhaust).
It was an (excite) experience for her.
We were (disappoint) with the performance.
What is (surprise) in your theme?

II variant
Fill in: raise, displays, enter, superstition, annual, burning.
This museum _______ a fascinating collection of medieval objects.
 We took part in their ________contest.
Look! The straw is_______.
Dan needs to ________the street parade.
I do not believe this thing of________.
Usually, this would be a celebration, a big gala to _______money for Boston charities.
Complete the sentences with the correct present forms of the verbs in brackets.
This festival (to start) at 9 pm.
Ann and Jane (to swim) in the pool now.
(you/to see) this picture?
(we/to wait) at the bus stop?
Jason (never/watch) a world-cup final.
They (to learn) English for two years.
Fill in the gaps with past/present participles formed from the words in bold.
This story is very (bore).
I’m (interest) in this project.
The weather was (depress).
I’m (tire) of your constant complaints.

Keys:
I variant
№1
1.  coincidence                                                    4. knight
2.   messy                                                             5. win
3.  Bonfires                                                          6. Attracts
№2
Do they invite their friends to the party?
Our train leaves  at 8.
Look! Mark is running.
I have not seen this performance before.
We have been workingHow long has the action been going on yet? - Present Perfect Progressive since 7 o'clock.
Clare has never met Mickey Mouse.
№3
exhausted                  3. disappointed
exciting                     4. surprising
II variant
№1
displays                                              4. enter
 annual                                                5. superstition
 burning                                              6. raise

№2
This festival starts at 9 pm.
Ann and Jane are swimming in the pool now.
Have you seen this picture?
Do we wait at the bus stop?
Jason has never watched a world-cup final.
They have been learning English for two years.

№3
boring                                  3. depressing
interested                             4. tired