title: Сценарий "В гости к ёлочке идём" 1-6 класс

extracted_text:
                                              Гилязова Маргарита Модэрисовна

                                                   Учитель начальных классов

                            и заместитель директора по воспитательной работе

                                                      МОУ «Кунашакская  СОШ»

                    СЦЕНАРИЙ МУЗЫКАЛЬНО-ИГРОВОЙ ПРОГРАММЫ

                          "В гости к ёлочке идём".

                        Ведущий персонаж – Елы-Палыч.

  Звучат позывные "В лесу родилась елочка". На фоне музыки слова.

   Были бы у елочки ножки,

 Побежала бы она по дорожке,

Застучала бы она каблуками,

Заиграла бы она с малышами!

  Фонограмма песни мушкетеров из к\ф

                    Ну вот мы с вами встретились, друзья,

                      И этой встрече все мы очень рады,

                      Скучать сегодня нам никак нельзя,

                   Ваш звонкий смех и будет нам наградой!

                   ПР. Пора-пора-порадуемся на своем веку,

                  Пусть елочка-красавица развеет нам тоску!

                Пока-пока-пока мы здесь танцуем в этом зале,

                     Судьбе не раз шепнем: "Мерси боку!"

  На фоне музыки.

  Весельчак я и шутник,

Вовсе не бездельник,

Я, ребята, лесовик,

Я лесной затейник.

Мы сыграем вам и спляшем,

Праздник шутками украсим,

Чтоб веселый Дед Мороз

Всем подарки вам принес! музыка постепенно стихает.

Ну-ка, смелые мальчишки,

Громко крикнем: "Ха-ха-ха!"

А девчонки – раз-два-три –

Громко крикнем: "Хи-хи-хи!"

Да, забыл вас всех назвать,

Как тут всех вас величать?

Да не стойте и ответьте

По команде дружно вместе

Что есть мочи прокричите

И имя свое громко назовите.

Раз-два-три-четыре-пять,

Как вас всех ребята звать?

Ой, как громко вы кричали,

Даже уши задрожали!

А теперь поздороваться пора,

И поможет нам игра.

Выходите в круг скорей,

Чтобы было веселей!

  Фонограмма муз. игры "Здороволка", выполняя движения, дети идут по кругу,
на первом куплете они просто держаться за руки.

1. Как у елочки у нашей было много друзей,

Было  много друзей у елочки нашей,

Они не пили и не ели,

Друг на друга все глядели

И здоровались вот так!

2.Руки друг другу на плечи.

3. Берем друг друга за ушки.

4. За носик.

5. За коленки.

6. За ботиночки.

7. Под локти.

  Вот теперь я всех вас знаю

И скажу вам наперед

Очень скоро, очень скоро

Мы отправимся в поход!

Праздник елки и веселья,

Праздник радостных забот,

Праздник танцев, песнопенья,

Это праздник (Новый год!)

  А что такое Новый год? Вопрос задается одному ребенку, он отвечает,
например: "Праздник", тогда другого спрашивают: "А что такое праздник?", и
так далее по цепочке, вопросы цепляются друг за друга, игра называется
"Приставалка".

Что такое Новый год?

Это дружный хоровод,

Это смех ребят весёлых

Возле всех нарядных ёлок

Сыграем дружно в Новый год,

Нас ждет игра наоборот!

Скажу я: "Елка высоко",

А вы в ответ что? (Низко)

Скажу я: "Елка далеко",

А вы в ответ что? (Близко).

Уперлась елка в потолок,

А вы твердите (в пол),

Я елку в зале потерял,

А вы в ответ (нашел).

Скажу я: "Елка широка",

А вы в ответ: "Она (узка)!"

Зеленая красавица,

Пушистая, в иголочках,

Всем нам очень нравится

Она, лесная елочка!

  Скажите, у кого дома уже стоят елочки? А у кого нет? Не беда, отправимся
в лес за елочкой. Но сначала я должен проверить, как вы готовы к походу в
лес. А проверяется это очень легко, вот как военные готовы защищать свою
Родину? отдаем честь, а если вы готовы еще лучше, то большой палец вперед,
а другую руку не отпускаем, теперь хлопнули в ладоши и поменяли руки

  Фонограмма муз. игры "Готовность № 1".

  В лес за елочкой идем  притопываем ногами и говорим: "Топ-топ-топ",

Не боимся ничего? кричим: "Нет!" и делаем резкую отмашку рукой,

Есть у нас с собой пила изображаем рукой пилу и говорим: "Вжик-вжик"

И большой топор сверху вниз машем двумя руками и говорим: "Ух!"

Но сугробы на пути,

Как же дальше нам идти? Дети предлагают разные варианты.

По сугробам мы шагаем,

Выше ноги поднимаем!

А что мы с вами все пешком да пешком? Давайте-ка мы отправимся в лес на
машине! Да не на простой, а на музыкально-танцевальной! И будем петь: "Ла-
ла-ла-ла", пересядем в поезд и поедем на поезде: колеса слева: "Пых",
колеса справа: "Пах", потом пересядем на пароход и дадим капитанский гудок
– У-У-У! А потом поплывем по снегу!

     • Фонограмма муз. игры "Танец-путешествие".
В лес за елочкой идем,

Не боимся ничего,

Есть у нас с собой пила

И большой топор!

По сугробам мы шагаем,

Выше ноги поднимаем!

Кусты встали на пути,

Как же дальше нам идти? Ответы детей.

Смело ветки раздвигаем,

Путь свой дальше продолжаем!

Стоп, ребята! Есть вопрос,

Я хочу у вас узнать,

Чем нам елку наряжать?

Вот если эти предметы бывают на елке, то вы хлопните в ладоши один раз.

Итак, на елке бывает

Звонкая хлопушка?

Старая кадушка?

Розовая хрюшка?

Яркая игрушка?

Белые снежинки?

Рваные ботинки?

Плитки – шоколадки?

Зимние палатки?

Красные фонарики?

Хлебные сухарики?

Яблоки и шишки?

Петины штанишки?

Свежие газеты?

Вкусные конфеты?

Все вы знаете, что на елке бывает!

Мы устроим состязанье,

Новогоднее гулянье!

Кто станцует лучше всех,

Их, конечно, ждет успех!

Будем елку наряжать? (Да!)

Вы должны мне помогать!

     • Фонограмма песни " Наряжаем елочку" на мелодию гуцульской польки.
                             Мы повесим шарики,

                              А потом фонарики,

                            А потом еще дождинки,

                          Не забудем про снежинки!

                              Рыбки золоченые,

                              Огоньки веселые,

                              Набросаем мишуру!

                             Продолжаем мы игру!

             Текст повторяется 5 раз, с каждым разом ускоряясь.

В лес за елочкой идем,

Не боимся ничего,

Есть у нас с собой пила

И большой топор!

По сугробам мы шагаем,

Выше ноги поднимаем!

Кусты смело раздвигаем,

Путь свой дальше продолжаем.

Кочки встали на пути,

Как же дальше нам идти? Ответы детей.

По кочкам мы вприпрыжку,

Словно мы мартышки.

Ну-ка, братцы, не зевайте,

И за мною как мартышки,

Как мартышки повторяйте!

     • Фонограмма песни "Бим-бам-ба".
1. Из тропического леса,

Где бананы и кокосы,

Убежала обезьянка

На огромный пароход.

Симпатичную беглянку

Полюбили все матросы,

Потому что обезьянка

И танцует, и поет!

ПР. Бей, барабаны,

Звени, гитара,

Дуй, труба, дуй, труба!

Этот веселый танец – Бим-бам-ба!

2. В этом танце необычном

Можно топать, как слонята,

Прыгать, словно кенгурята,

Или птиц изображать.

Но при этом непременно

Надо помнить всем ребятам,

Что они должны забавной

Обезьянке подражать.

ПР.

  Вот и кочки позади, надо дальше нам идти.

В лес за елочкой идем,

Не боимся ничего,

Есть у нас с собой пила

И большой топор!

По сугробам мы шагаем,

Выше ноги поднимаем!

Кусты смело раздвигаем,

Путь свой дальше продолжаем.

По кочкам мы вприпрыжку,

Словно мы мартышки.

Злые звери на пути,

Как же дальше нам идти?

Лепим мы снежки скорей,

Забросаем злых зверей!

Это что за чудеса?

Вот и елочка краса!

Будем мы ее пилить?

Будем мы ее рубить?

Лучше мы для елки нашей

И споем, и спляшем! Фонограмма песни "Алые паруса". Дети повторяют каждую
строчку куплетов.

                              1. У самого леса,

                             На белом просторе,

                               Жила-была елка

                              В зеленом уборе,

                               И часто бывало,

                             Что ветер-проказник

                             Шептал ей на ушко:

                           "У нас скоро праздник!"

                      ПР. Здравствуй, Новый год! 3 раза

                                 Новый год!

                           2. Весь день наряжалась

                                Зеленая елка,

                               И стали нарядны

                               Цветные иголки.

                               И песню запели

                              Под елочкой дети.

                              И все закружилось

                             На празднике этом!

                                     ПР.

Здравствуй, праздник новогодний, блеск огней,
здравствуй елка, гость желанный, друг детей.
Вся в новеньких игрушках, в огоньках,
Вся в серебряных хлопушках и флажках.
К нам на праздник новогодний прибыл очень важный гость
У него румянец яркий, борода как белый мех,
интересные подарки приготовил он для всех.
С новым годом вас поздравит, спляшет с вами и споет
Кто же гость у нас, ребята, это…
Выходит баба Яга, кикимора, леший, лихо
Баба Яга. …Это бабушка Яга. И спляшу и спою и подарки подарю. А то каждый
год дед Мороз, да дед Мороз.
Кикимора. А чем наша баба Яга хуже?
Лесовик. Да мы с ребятами как-то не ожидали такого. А где все таки дед
Мороз?
Леший. Где, где. Отдыхает. Вот где.
Слышен голос Снегурочки: «Дедушка! Ау, дедушка».
Баба Яга. (нечисти) Дедушку потеряла, милая, будет тебе дедушка. За мной!
(убегает)
Леший (Лесовику)
А ты помалкивай, а то в дремучий лес унесу, сварю и съем!
Лихо. (Детям)
И вы тоже помалкивайте, а не то…
Убегают. Вбегает Снегурочка.
Снегурочка. Дедушка, ау!
Входит баба Яга, переодетая дедом Морозом.
Снегурочка. Дедушка, где же ты отстал. Я тебя ищу везде.
Баба Яга. А чего меня искать. Я тута. Как договаривались, так и пришел.
Снегурочка. А где же ты снежинок верных оставил?
Баба Яга. Кого? Ах, снежинок! Да здесь они, снежинки наши. Нужно их только
поманить и они прилетят. (Зовет снежинок) Ко мне!
Выбегает нечисть, переодетая снежинками.
Снегурочка. Странные какие-то снежинки.
Баба Яга. Да? А я и не заметил. (Оглядывает их) снежинки как снежинки.
Запевай!
Нечисть. Мы веселые снежинки. Мы нарядные пушинки.
Баба Яга. Вольно. Раз, два.
Снегурочка. Ну ладно, давай, дедушка ребят поздравлять.
Баба Яга. Я? А как?
Снегурочка. Ты что, дедушка надо хороводы поводить, елочку зажечь, подарки
детишкам подарить.
Баба Яга. Это все я?
Снегурочка. Конечно. Ты ведь дед Мороз.
Баба Яга. Надо же, какая должность хлопотная и это в моем-то возрасте! Ну
что ж, давай песни петь про елочку, хороводы водить. Снежинки, запевай!
Нечисть. В лесу стояла елка, на ней одна иголка!
Снегурочка. Стойте, стойте, это неправильная песня! Сейчас вам ребята
покажут как правильно.
Хоровод.
Баба Яга. Хороводы поводили, давай сюда керосину со спичками.
Снегурочка. Зачем?
Баба Яга. Как зачем? Елку зажигать буду.
Снегурочка. Какой-то ты сегодня не обычный, дедушка, елку-то зажигают с
помощью волшебных слов и твоего волшебного посоха. А, кстати, где это ты
так задержался?
Баба Яга. Да я это, футбол засмотрелся. Нравится мне как они там на
коньках…
Снегурочка. Ты что, дедуля, на коньках - это хоккей.
Баба Яга. Да какая разница. Что у нас дальше по плану?
Снегурочка. С ребятами игру провести новогоднюю.
Баба Яга. Игру, говоришь? Во что же нам поиграть? А давайте в прятки!
Полезай, Снегурка, в тот мешок, а мы тебя искать будем.
Снегурочка. Не надо, дедушка, мы всегда в ручеек играли!
Баба Яга. А сейчас будем в прятки.
(Нечисть заталкивает Снегурочку в мешок).
Ура! Наша взяла!
Лесовик. Ну что же вы наделали! У ребят ни деда Мороза, ни Снегурочки не
осталось!
Баба Яга. А я на что! Сейчас мы с ребятами поиграем.
Игра
Баба Яга. Хорошо поиграли. А что у нас дальше?
Лесовик. Пора елочку зажигать, только деду Морозу всегда лесные жители
помогали.
Баба Яга. Это леший с Кикиморой – то?
Леший и Кикимора. Мы тут.
Кикимора. Что поджечь?
Леший. Кого напугать?
Лесовик. Да нет. Зайчики, белочки, лисички.
Баба Яга. Где ж их взять? А эти чего сидят, пусть помогают.
Игра .
Баба Яга. Ладно, пора волшебные слова говорить. Эй, елка, гори!.. Гори,
гори ясно, чтобы не погасло!.. Все не то.
Лесовик. Нужно взмахнуть волшебным посохом, а мы скажем: "Раз, два, три,
елочка, гори!"
Баба Яга. Давай! (машет посохом).
Лихо. Давай мы ее подожжем, чего ты маешься?
Кикимора. Красиво будет!
Слышен голос деда Мороза.
Входит дед Мороз.
Дед Мороз.
Дед Мороз я настоящий, из глухой, дремучей чащи,
Где стоят в сугробах ели, где бураны и метели,
Где леса дремучие и снега сыпучие.
Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки!
Какие вы все красивые, да нарядные!
Что-то тихо у вас. Песни не поете, танцы не танцуете?
Нечисть потихоньку убегает, баба Яга крадется к выходу.
Дед Мороз. А где ж моя Снегурочка? (видит бабу Ягу) А это кто еще такой?
Баба Яга. Я дед Мороз!
Дед Мороз. А я тогда кто?
Баба Яга. Почем я знаю? Может Кощей Бессмертный!
Дед Мороз. Ах, вот что! (машет руками)
Разыграйтеся метели, гнитесь ниже сосны, ели,
Все, что в этом есть лесу все засыплю, занесу!
Баба Яга. Спокойно, без нервов, пожалуйста, руками и я махать умею.
Лесовик. Подождите, сейчас ребята нас рассудят. Кто загадки отгадает, тот и
дед Мороз.
Дед Мороз. Загадывайте, загадки я люблю.
Лесовик.
Мы вдвоем катали ком.
Шляпа старая на нем.
Нос приделали,
и вмиг получился…
Баба Яга. Водяной. Это он всегда в старой шляпе ходит.
Лесовик.
Ног от радости не чуя,
с горки снежной вниз лечу я.
Стал мне спорт родней и ближе.
Кто помог мне в этом?..
Баба Яга. Кощей Бессмертный. Он очень спорт любит, особенно бои с Иванами
Царевичами.
Лесовик. Опять неправильно.
Дед Мороз. Да кто же ты?
Баба Яга. (Показывает в сторону) Смотри, кто там?
Пока все смотрят, она убегает.
Дед Мороз. Куда это он подевался? А где же внучка моя? Без профессионалов
тут не обойтись. Эники-беники, появитесь передо мной лесные зверюшки!
Входят зайцы.
1 заяц. (в рацию) Косой один на связи. Прием.
2 заяц. (в рацию) Вышли на объект, прием!
Дед Мороз. Зайцы, да вы ли это?
1 заяц. Отряд спецназа прибыл в назначенное место.
2 заяц. Надоело нам всего бояться, решили мы тренироваться!
1 заяц. Я ни волки, ни лису не боюсь в родном лесу!
Лихо (из-за угла) У-у-у-у!
1 заяц падает в обморок, 2 заяц оказывает ему первую помощь.
Дед Мороз. Беда у меня, зайцы, Снегурочка пропала.
1 заяц. Особые приметы (записывает)
Дед Мороз. Внучка моя, снежная.
Лесовик. Ее украла нечистая сила во главе с бабой Ягой.
2 заяц. Особые приметы главаря.
Лесовик. Да какие у нее приметы. Старая, злая, вредная.
Баба Яга (из-за угла) И вовсе не старая, а в возрасте.
1 заяц. Задание понятно. Выходим на позицию.
2 заяц. Начинаем опрос свидетелей.
1 заяц. Составим фоторобот похитителя.
Конкурс.
Дед Мороз. По таким приметам вы ее сразу отыщите, а я пойду мороженым в
холодильнике подкреплюсь, а то жарко тут у вас (уходит).
2 заяц. (в рацию) Косой 1 Косому 2. Объект в правом секторе не обнаружен.
Прием.
1 заяц. (в рацию) Периметр чист. Выхожу к точке сбора. Прием.
2 заяц. (в рацию) Жду на месте. Конец связи.
Зайцы встречаются на середине сцены.
1 заяц. Сообщение из восточного сектора: объект заметили в компьютерном
классе. Прорываются в Интернет.
2 заяц. Будем брать.
1 заяц. Вперед! За дедушку!
Зайцы убегают.
Входит нечисть.
Кикимора (несет морковку огромного размера) Ишь, следопыты ушастые, чего
захотели. Щас мы вам морковочки-то подложим.
Леший. И ни дедушки вам, ни бабушки.
Лихо. Клей – то не забыли?
Кикимора. Леший, клей несешь?
Леший. Так Лихо должен нести.
Лихо. Ты же сказал, что сам возьмешь!
Леший. Кто сказал! Я сказал? А ты что сказал!
Лихо. Кому сказал?
Кикимора. Да ладно, я его взяла. Вас проверить захотела. Ничего нельзя
поручить!
Леший. Что?!
Лихо. Нарываешься, подруга!
Кикимора. Спокойно, спокойно. Я пошутила. Давайте морковку мазать.
Лихо. Жирнее мажьте, чтоб хорошенько приклеились.
Леший. Сам – то не приклейся.
Лихо. Не учи ученого.
Кикимора. Мальчики, а я приклеилась…
Издалека слышна песня зайцев: «Наша служба и опасна и трудна…».
Кикимора. Отлепите меня! Зайцы идут!
Леший. Сиди, не дергайся, попробуем оторвать.
Лихо. Тут только топором.
Кикимора. Я сама!
Песня зайцев приближается. Кикимора пытается оторваться. Наконец у нее
получается. Нечисть убегает. Входят зайцы.
1 заяц. (в рацию) Внимание, объект морковка прямо по курсу.
2 заяц. (в рацию) Объект вижу. Приступаю к захвату (хватает морковку,
приклеивается).
1 заяц. Что там у тебя (приклеивается)?
Вбегает нечисть, с радостными криками хватает зайцев и уводит.
Входит баба Яга, ведет Снегурочку с мешком на голове.
Баба Яга. Куда же тебя пристроить? Вставай в этот угол.
Входит дед Мороз.
Дед Мороз. (видит бабу Ягу) Вот ты где, баба Яга! Отдавай мою Снегурочку!
Баба Яга. Я ее в дремучий лес завела. Ее там леший с дороги сбивает,
никогда ей к вам не выйти!
Лесовик. Они, дедушка, и зайцев похитили.
Дед Мороз. Ах вы, негодники, отдавайте и Снегурочку и зайцев, не то
заморожу!
Баба Яга. Отдадим, отдадим, а ребятам – то нужно их? Хорошо, только
выполните три мои задания.
Лесовик. Задавай свои задания.
Дед Мороз. Мы с ребятами их быстро сделаем!
Баба Яга. А вот моя первая игра.
Игра.
Баба Яга. Ну что ж, с первым заданием вы справились. А сейчас проверим кто
из вас самый внимательный.
Игра
Баба Яга. И последнее задание: кто перетанцует мою нечистую силу!
Танцевальный конкурс.
Дед Мороз. Все твои задания мы выполнили. Отдавай нам Снегурочку и
зайчиков.
Баба Яга. Забирайте, если сможете из дремучего леса вывести.
Дед Мороз. А ну, ребята, поможем? Выручим наших друзей. Чтобы они смогли
найти дорогу в этот зал, мы сейчас разделимся на две команды: девочки и
мальчики. По моей команде каждый из вас начинает кричать голосом своей
птицы. Начали!
Игра.
Слышен шум, выбегает нечисть с криками: «Помогите!»
Кикимора – Защити нас, бабуся!
Лихо – Я не хочу умирать!
Лесовик – В наших  лесных владениях нечисть завелась. Шумят, пакостят, всех
зверюшек лесных распугали. Уж я терпел, терпел, а когда Баба Яга стала моих
зайчиков обижать,  тут уж я не выдержал! Хоть я и Лесовик, а заколдую по
настоящему.
Баба Яга – Пощади! Не заколдовывай нас!
Леший – Я и так в глухой чаще тыщу лет в виде пенька простоял!
Лесовик – Тогда поклянитесь, что больше никогда не будете причинять зло
добрым людям
Нечисть – Клянемся!
Лесовик – (выводит зайцев и Снегурочку) Вот вам Снегурочка и зайчики. А я
слежу за нечистой силой!
       Снегурочка. Дедушка, а что же наша елочка не горит?

       Дед Мороз:         И правда. Пора огоньки на елочке зажечь.

       Снегурочка:   А можно я помогу тебе, дедушка?

       Дед Мороз:        Конечно, внученька.

       Баба Яга:   Конечно, внученька (Дразнится). Все она  и  она,  я  ведь
                  тоже могу попросить не хуже ее.

       Дед Мороз:        Ну, попробуй, попроси.

           Баба Яга:   Раз, два, три! Елка-палка, гори! Не горит…

       Кикимора:             Давай, Баба Яга, давай! У тебя получится.

        Баба Яга:    А ну, елка-палка, загорись! (Ревет.) Не горит!

       Дед Мороз:         Да разве так просят. Ребята,  давайте  все  вместе
                  попросим елочку:

                   Чтоб зажечь её, вам нужно

                   Говорить всем вместе, дружно:

                   Ёлка, ёлка, встрепенись,

                   Ёлка стройная, зажгись!

                Дед Мороз:    Ах, какая красавица.

                   Ох и холодно, признаться,

                   Не мешало бы размяться.

                   Давайте-ка для елочки

                   Мы песенку споем.

       Песня о елочке
Лесовик.

Мы с вами  танцевали,

Мы пели и играли,
Водили хоровод-

Какой  у нас веселый.

Прекрасный Новый год!

Дед Мороз, ребята тебя очень ждали и приготовили тебе свои подарки.

Дед Мороз.

Я под елкой посижу,

На ребят погляжу,

Кто песенку споет

Кто прочтет мне стишок?

Выходи сюда дружок.

         Снегурочка:  Дедушка, огни на ёлке горят?

         Дед Мороз:     Горят!

         Снегурочка:   Ребята у ёлки стоят?

         Дед Мороз:      Стоят!

         Снегурочка:    А почему?

         Дед Мороз:       Что почему?

         Снегурочка:    Ну, почему стоят? Ведь у нас праздник, а без танцев
                         и без песен Новый год неинтересен.

                            Дружно за руки беритесь,

                            В круг скорее становитесь,

                            Вправо вместе все пойдём,

                            Песню новую споём.

                        Ребята, повторяйте за мной все мои движения и слова:

                            Мы пойдём сначала вправо, 1-2-3,

                            А потом пойдём налево, 1-2-3,

                            А потом мы соберёмся, 1-2-3,

                            А потом мы разойдёмся, 1-2-3,

                            А потом мы все присядем, 1-2-3,

                            А потом мы все привстанем, 1-2-3,

                            А сейчас нам стало жарко, 1-2-3,

                            Что ж,  дружок, начнём сначала?  1-2-3.

                                (С каждым разом ускоряется темп песни).

         Дед Мороз:   Я желаю вам  расти и не скучать.

                       И родителей не очень огорчать.

                 Снегурочка:   И всегда просить прощенья

                       За любые огорченья.

         Дед Мороз:   Ну а теперь, нам пора уходить?

                 Лесовик:      Дедушка, те ещё что-то не сделал?

         Дед  Мороз:   Как не сделал? Дед Мороз с детьми играл?

         Дети: Играл.

         Дед  Мороз:   Вместе с вами танцевал?

         Дети:               Танцевал!

         Дед  Мороз:    Песни пел, детей смешил?

         Дети:              Смешил!

         Дед   Мороз:  Что ещё я позабыл?

         Лесовик: (громко на ухо)  Ты подарки позабыл.

         Дед Мороз:     Я весёлый Дед Мороз, всем подарки я принёс,

                                   А куда их   положил?  Нет,  я  вовсе  не
         забыл.

                                   Когда придёте вы в свой класс.

                                   Обрадуют подарки вас!

        Лесовик:   Нынче в зале столько света,

                  Столько смеха и тепла,

                  И улыбками согреты,

                  Раскрываются сердца!

       Песня «С Новым годом»

       Дед Мороз: Пора, друзья, проститься нужно,

                 Всех поздравляю от души!

                 Пусть Новый год встречают дружно,

                 И взрослые и малыши!

       Снегурочка: Нам время расставаться,

                 Но в Новом году

                 На елку я к вам непременно приду.

                 Сверкай, наша елка, у всех на виду,

                 Желаю вам счастья в Новом году!

      Баба Яга:   Вот настал момент прощанья,

                 будет краткой наша речь. Говорим вам…

        Вместе: До свиданья! До счастливых добрых встреч!

       Лесовик:    От порога до ворот

                 Провожайте старый год.

                 «В добрый путь», - ему скажите

                 И за все благодарите.

                 Чистый, юный Новый год

                 С добрым чувством к нам идет.

                 Будет радовать весь год –

                 Долгожданный Новый год.

                 Пусть вам юный Новый год

                 Счастье новое несет,

                 Радости подарит, шутки,

                 А не грустные минутки.


Презентация "Подготовка к ГИА. Числовые неравенства и их свойства"


Сценарий "Школа Мойдодыра"


title: Конспект НОД "Проводим Зайчика в лес"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад с. Новоалександровка

Конспект непосредственно образовательной деятельности
по ФЦКМ для детей младшей группы

Тема: «Проводим Зайчика в лес»

Воспитатель:  Чистякова Е.С.

с. Новоалександровка
2017 год

Цель:   способствовать формированию интереса ко всем видам деятельности
             через закрепление знаний об изменениях в природе  с наступлением
             осени.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, физическое развитие, здоровье,  музыка, социализация.

Задачи по образовательным областям:
Познание:  Воспитывать интерес к познанию окружающего мира. Продолжать знакомить детей с признаками осени. Закреплять понятия один, много;  большой, маленький; высокие, низкие; громко, тихо.  Закреплять знание основных цветов.
Коммуникация:  Активизировать речь детей, побуждая отвечать на вопросы. Закреплять звукопроизношение.
Физическое развитие: Развивать  координацию движений.  Развивать стремление играть в подвижную игру с простым содержанием и несложными движениями.
Здоровье: Учить заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.
Музыка: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движение; формировать выразительность движений в подражательных играх (елочка высокая и низкая, перепрыгивание через ручеек).Продолжать учить подпевать окончания музыкальных фраз.
Социально – личностное развитие: Воспитывать доброжелательное общение со сверстниками. Развивать  игровую деятельность.

Воспитатель:  Дети, у нас сегодня гости.  Посмотрите как их много.
Они хотят посмотреть на вас, какие вы хорошие дети.
Давайте поздороваемся с гостями. Здравствуйте.
Воспитатель:  Смотрите-ка, дети: кто здесь?   Здравствуй, Зайчик.
                           Гости к нам сегодня спешили,  и с гостями вместе пришёл зайчик.
Только здесь он понял, что потерялся и не знает дорогу домой.
Воспитатель: А где же ты живёшь?
Зайчик:  В лесу.
Воспитатель: Что же делать,  дети?
Наверное, надо Зайчика в лес проводить, а то он маленький, сам дорогу не найдёт.
Пойдемте  вместе с Зайчиком в лес? А лучше отправиться в путь на паровозе.
         Наш весёлый паровоз ребятишек в лес привез
         И по лесу мы идём, листья сыплются дождём.
         Под ногами шелестят,  и летят, летят, летят.
Воспитатель:  На пути у нас преграда – лесной ручеек.
                   Вода в ручейке холодная. Как вы думаете, почему?
Какое сейчас время года?
Что нам нужно сделать, чтобы не намочить ножки и не заболеть? (Перепрыгнуть, перешагнуть)
Игра «Перепрыгни через ручеёк»
Зайчик:  Ура! Вот я и в лесу!
Воспитатель: Как  здесь красиво! Вам нравится,  дети?
Это красивый осенний лес.
Осенью на деревьях листочки меняют цвет,  дует ветер,  и листочки  падают нам под ножки. Совсем мало светит солнышко, чаще идёт дождь.
Мы с вами стали теплее одеваться. Какие тёплые вещи надели детки?
Какие яркие и красивые листочки!
Дети,  а сколько листиков в лесу? (много)
Этот листик,  какого цвета? (красный)
А этот? (жёлтый,  зелёный).
Найдите  мне большой листочек.
А где маленький листочек?
Воспитатель: Когда идешь по листочкам,  мы можем услышать,  как листочки разговаривают.
                                      ( Ш-ш-ш-ш…)
Давайте и мы с вами пройдемся по листочкам и послушаем шуршание.
(Идем по тропинке с листочками, слушаем шуршание и проговариваем ш-ш-ш…)
Ша-ша-ша
Листья падают, шуршат!
Дети: Ша-ша-ша
Листья падают, шуршат!  (2- 3  ребенка повторяют скороговорку)
Как много чудесных листочков осенью в лесу.
Зайчик:  Да,  очень много! Я целый букет набрал.
                Хотите, я с вами листочками поделюсь и мы вместе потанцуем?
Воспитатель:  Листик мы себе возьмём – танцевать мы с ним пойдём!
Танец с листьями.
Говорим спасибо Зайчику за листочки.
- В лесу стоят высокие ели, поднимите ручки вверх, потянитесь.  Дети принимают позу правильной осанки (голова, туловище, ноги прямо) и  раздвигают «руки-ветви» слегка в стороны, ладонями вперёд.
- Рядом с высокими елями растут молоденькие, низкие елочки.  Станьте, дети, низенькими  елочками. Дети садятся на корточки и раздвигают «руки-ветви» слегка в стороны, ладонями вперёд.
                                          Дети проходят на стульчики
Зайка, Зайка, не пугайся! С нами лучше оставайся.
Будут ножки плясать. Будем в «ладушки» играть!
Игра – песня  «Ладушки»
Зайчик:   Спасибо вам, ребятки, выручили вы меня, в лес отвели!
                  Посмотрите, какой я большое яблоко под кустом нашёл!  Угощайтесь!
                                          Воспитатель берёт яблоко,  потряхивает его.
Воспитатель:  Да у него внутри что-то есть! Сейчас посмотрим!
                          Спасибо тебе, Зайчик за угощение.
Воспитатель: Хорошо в осеннем лесу, но нам пора возвращаться.
Вам понравилось  в осеннем лесу?
А мне понравилось, как вы танцевали, пели, как показали высокие и низкие деревья………..
Скажите, разве  можно одному уходить из дома?
Никогда нельзя уходить одному  из дома.
Теперь Зайчик дома и нам пора домой.
Давайте попрощаемся! До свидания Зайчик.
Дети встают все друг за другом и паровозиком  возвращаются  домой.


title: Конспект урока "Векторное кодирование графических объектов" 6 класс

extracted_text:
                             МОУ Камышевская СОШ

                        Урок  информатики  в 6 классе

                «Векторное кодирование графических объектов»

            ( Информатика.  Учебник для 6 класса.  Босова Л.Л. )

                            Учитель информатики:
                                                             Дашко Н.И.

                                  2012 год

Учебные цели урока: 1)  познакомить  учащихся  с  идеей  векторного  способа
                     представления изображений в цифровом виде;
                      2)  Сформировать  навыки  структурирования  текстовой
                     информации с помощью нумерованных списков.

Развивающие цели:  1)развитие компьютерного кругозора и умения
                                        рационально     планировать     свою
деятельность;
                                  2)  развитие  познавательного  интереса  у
      учащихся,
                                  повышение творческой активности
Воспитательные цели: создать на уроке атмосферу психологической
                                       комфортности,  создать  условия   для
воспитания
                                            самостоятельности,        умения
контролировать свои
                                       действия,  воспитание  информационной
культуры у
                                       учащихся и интерес к учению;
                                      формировать   навыки   внимательности,
      аккуратности и
                                  самостоятельности;
                                   стремление добиваться успехов в учебе  за
      счет
                                 добросовестного отношения к своему труду.

Здоровьесберегающая  цель:   эффективно   использовать   здоровьесберегающие
                     режимные моменты (оздоровительные паузы); использовать
                     коррекционные  упражнения  (для  укрепления    зрения,
                     внимания);   следить   за    выполнением    санитарно-
                     гигиенических  норм  (освещённость,  воздушный  режим,
                     осанка детей).

Основные образовательные принципы урока: доступность, природосообразность,
                     научность.
Методы мотивации: эмоциональные, познавательные, волевые и социальные.
Тип урока:                  изучение нового материала.

Оформление  и  оборудование:   компьютеры,   экран,   интерактивная   доска,
                     презентация
Аппаратное и программное обеспечение:  Компьютер  с  операционной  системой
                     Windows, текстовый редактор Microsoft Word, входящий в
                     состав интегрированного офисного приложения  Microsoft
                     Office.

                                 План урока

   1. Организационный момент. (1 мин.)
   2. Актуализация знаний о растровой графике. (7 мин)
   3. Визуализация работы прошлого  урока в форме презентации (2 мин)
   4. Изучение нового материала. (7 мин)
   5. Практическая работа. (15 мин)
   6. Физкультминутка на укрепление зрения (2 мин)
   7. Подведение итогов урока. (4 мин)
   8. Домашнее задание. (1 мин)
                                  Ход урока

   1 Организационный момент. (1 мин.)

   2. Актуализация знаний о растровой графике. (7 мин)

   Вступительное слово учителя.
   Ребята, на прошлом уроке мы рассматривали растровое кодирование
   графических объектов.  И сейчас мы с вами повторим. Что изучили на
   прошлом уроке ( слайд 2)

   3. Визуализация работы прошлого  урока в форме презентации (2 мин)
   Слово учителя
       Расшифруйте графические цепочки графической информации и изобразите
полученный рисунок. ( слайд 3)

   4. Изучение нового материала. (7 мин)

Объяснение учителя с опорой на схему и рисунки, созданные слайды в
программе notebook ( слайд  4 – 10)
Слово учителя:
с помощью прямоугольников, треугольников и кругов построим машину.

Каждая фигура может быть описана математически.
Изображение состоящее из простых элементов называется векторным
изображением

Информация о векторном изображении кодируется как обычная буквенно –
цифровая.
Рассмотрим достоинства и недостатки векторной графики.

Команды для кодирования рисунков.

Выполним построение рисунков с использованием векторного кодирования.

   5. Физкультминутка на укрепление зрения (2 мин)
    Проведение физкультминутки с использованием офтальмотренажера

   6. Практическая работа. (15 мин)

Оформление текста в виде списков. Нумерованные списки.
Стр. 128 учебника, работа № 4

   7. Подведение итогов урока. (4 мин)

Учитель.
- Что нового мы узнали на уроке?
- как кодируется векторная информация?

   9. Домашнее задание. (1 мин)

   1. Учебник § 13 (4) стр. 26-27
   2. Рабочая тетрадь № 39 – 40 стр. 31 - 34

-----------------------

4

1

5

2

31


title: Конспект ОД "Рассматривание неваляшек по сюжетным картинкам"

extracted_text:
Тема: Рассматривание неваляшек по сюжетным картинкам.

Цель: Формировать у детей представление об игрушке-неваляшке;
закреплять знания цвета, формы; обогащать сенсорный опыт детей; обеспечить двигательную активность; воспитывать самостоятельность.
Материал: большая кукла-неваляшка, маленькие куклы-неваляшки, настольная ширма, корзина, сюжетные картинки, фонограмма песни «куклы-неваляшки»,

Ход образовательной деятельности
1.Организационный момент (сюрпризный момент, игровая ситуация, худ.слово)
Дети сидят на стульчиках, полукругом.
Воспитатель качает за ширмой неваляшку. Раздается  перезвон – дин-дон.
- Кто там за ширмой?(неваляшка)
-Давайте вместе хором скажем неваляшка.
Какая большая игрушка – неваляшка, чуть тронешь ее, и она начинает петь и качаться.
-А как она поет? ((Дин-дон)
Ребята , а давайте покажем как она качается.(дети вместе с воспитателем показывают движение)
Посмотрите  на неваляшку, какая она красивая, нарядная.  У нее на голове красная шапочка, и одета она в красную шубку.
-Ребята, посмотрите, что она ещё принесла с собой в корзинке? (маленьких неваляшек.) Как много неваляшек – и Тамику, и Маше, и Даше, и Азамату.
-А как поют маленькие неваляшки?
-Дин-дон.
-А сколько больших неваляшек? (одна.)
-А сколько маленьких неваляшек?(много)
2.Основная часть: 1) объяснение нового материала (игры,упражнения,рассматривание,беседа,проблемная ситуация,презентация)
Рассматривание неваляшек по сюжетным картинкам.
Сколько тут неваляшек, посмотрите ребята.
Посмотрите на эту неваляшку. Какого цвета у нее шапка? А какого цвета шубка? А какого цвета глаза?
Голова у нее круглая, и туловище тоже круглое.
Следующая неваляшка. Какого цвета эта неваляшка?
-Какой формы туловище?(круглое)
-А голова какой формы?( круглая)
-А какой величины туловище?( большое)
- А голова?( маленькая)
Значит голова и туловище отличаются по величине.
2) закрепление нового материала (дидактические игры,упражнения,худ.слово)
Игра “Что пропало?”
Неваляшки с вами хотят поиграть в прятки. Вы будете закрывать глазки, а одна из игрушек спрячется. Вы открываете глазки и отгадываете кто спрятался.
Примечание: физ.минутка
Мы веселые милашки (руки на пояс раскачиваться в стороны)
Чудо – куклы, неваляшки (продолжать раскачиваться)
Мы танцуем и поем (приседание)
Очень весело живем (прыжки на месте).
3.Итог: (что нового узнали,где это пригодится,оценка деятельности детей)
Неваляшки  хотят с вами потанцевать и приглашают вас на танец  «Мы милашки, куклы неваляшки».
Ребята, неваляшкам пора домой, их дома ждут сестрички. Только вот беда, как они доберутся до дома. Они живут так далеко. Что же им делать? Как быть?
Совместная деятельность (по конструирование) -« Автобус для неваляшек».

НОД Ознакомление с окружающим                     Дата:
Тема: Беседа «Кем работает мой папа?»
Цель: Продолжать закреплять знания о папе (как зовут? где работает?); уточнить представления о роли отца в семье; развивать умение вести диалог, высказываться по очереди, обогащать и активизировать словарь; воспитывать доброе отношение к папе, вызывать чувство гордости за своего отца.
Материал: сюжетные картинки, фотографии пап.
Ход образовательной деятельности
1.Организационный момент (сюрпризный момент,игровая ситуация,худ.слово)
Кто не в шутку, а всерьёз
Нас забить научит гвоздь?
Шкаф тяжелый кто подвинет?
Кто розетки нам починит?
Кто научит смелым быть?
С велика упав, не ныть,
И коленку расцарапав,
Не реветь? Конечно, … (папа)
Посмотрите на плакат, кого вы видите на этих фотографиях? (папы, дедушки)
Детям по очереди  показать своих пап, говорят как их зовут.
-Ребята, у ваших пап разные имена, разные фамилии, разная внешность и одеты они в разную одежду. Но есть у них общие интересы: они любят рыбалку, охоту, транспорт.
2.Основная часть: 1) объяснение нового материала (игры,упражнения,рассматривание,беседа,проблемная ситуация,презентация)
Игра «Что делает папа, что делает мама?»
 (игра с картинками: удочка, машина, газета, кастрюля, цветок, вязание, телевизор и др.).
-Как вы думаете, кому они нужны – папе или маме? (вносятся инструменты)
Инструменты рассматриваются, проводится беседа о их назначении, безопасном обращении с ними. Инструменты можно брать только в присутствии взрослых.
 -А сколько тут инструментов?
-А какого они цвета?
2) закрепление нового материала (дидактические игры,упражнения,худ.слово)
-Ребята, а давайте расскажем друг друге какие наши папы. Придумайте много слов, чтобы лучше рассказать о вашем папе. (Большой, сильный, добрый, смелый, умный, трудолюбивый и т. д.).
- Вы своих пап любите?
 А как вы думаете, ваши папы любят вас?
А как вы об этом догадались? (Они нас обнимают, целуют, играют.)


title: Внеклассное мероприятие "Информашка" 5 класс

extracted_text:
МОУ гимназия №1 г. Липецка
Предмет  – информатика
Учитея – Скабёлкина  Маргарита Юрьевна, Кондакова Людмила Вячеславовна
Класс – 5
Внеклассное мероприятие по информатике "Информашка"

Цели игры:

Учебная – совершенствование, обобщение и закрепление знаний учащихся по
предмету.

Развивающая – развитие мышления, памяти, внимательности.

Воспитательная – развитие познавательного интереса, воспитание культуры
общения.

Оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор, презентация, кроссворды.

                               Ход мероприятия

1.Организационный момент

Учитель. Добрый день! Мы рады приветствовать вас в этом зале. Ребята,
сегодня у нас внеклассное мероприятие по информатике. А проведем его в виде
состязания наших участников. Если участники не справляются с заданием, то
следующая команда может  дать ответ.

2. Представление участников и членов жюри.

Разрешите представить вам жюри в составе:

Председатель жюри: ___________________

Члены жюри: _________________________

Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

Вы в поход отправляетесь смело

В мир загадок и сложных задач.

Сегодня в поединке участвуют 3  команды 5А "Программа " и команда
5Б"Алгоритм"  и 5В «ЭВМ».

3.     Игра

1 тур носит название «Все обо всем». Команды отвечают на вопросы по
очереди. На ответ - 1 секунда. За верный ответ - 1 балл. Будьте
внимательны, не ошибайтесь!

Итак, начинает команда 5А класса.

                            1 тур «Все обо всем»

|Устройства|10                |20              |30             |40               |
|          |Это устройство    |Устройство,     |Устройство, на |Устройство, для  |
|          |названо именем    |позволяющее     |которое        |чтения и записи  |
|          |маленького зверька|выводить        |выводится      |информации с     |
|          |с длинным хвостом |информацию из   |информация     |дискеты          |
|          |                  |памяти          |               |                 |
|          |                  |компьютера на   |               |                 |
|          |                  |бумагу          |               |                 |
|          |                  |                |               |                 |
|          |Мышь              |Принтер         |Монитор        |Дисковод         |
|Клавиши   |10                |20              |30             |40               |
|          |Вводит набранное  |Удаляет         |Фиксирует режим|Переводит курсор |
|          |значение или текст|последующие     |ввода заглавных|в конец строки   |
|          |                  |символы         |букв           |                 |
|          |                  |                |               |                 |
|          |                  |Delete          |Caps Lock      |End              |
|          |Enter             |                |               |                 |
|История   |10                |20              |30             |40               |
|          |Расшифруйте ЭВМ – |Первый          |Имя первой     |Вычислительное   |
|          |…                 |компьютер, где  |женщины-програм|устройство у     |
|          |                  |был создан      |миста …        |древних греков и |
|          |Электронно-вычисли|…(страна)       |Ада            |римлян?          |
|          |тельная машина    |США             |               |Абак             |
|Разное    |10                |20              |30             |40               |
|          |Мигающая полоска  |При нажатии на  |Как называется |Ограниченная     |
|          |на экране монитора|эту кнопку      |графическая    |рамкой область   |
|          |                  |открывается     |точка на экране|экрана           |
|          |                  |Главное меню    |монитора?      |                 |
|          |                  |                |               |                 |
|          |                  |Пуск            |Пиксель        |Окно             |
|          |Курсор            |                |               |                 |

                        2 тур «Фольклорный серпантин»

|Отгадай-ка   |10            |20             |30               |40               |
|             |Курсор        |Дисплей        |Модем            |Интернет         |
|Пословицы    |10            |20             |30               |40               |
|             |Компьютер     |Не все WINDOWS,|Вирусов бояться —|Антивирусная     |
|             |памятью не    |что висит      |в Интернет не    |программа — залог|
|             |испортишь     |               |ходить           |здоровья         |
|             |              |               |                 |компьютера       |
|             |              |Не все золото, |Волков бояться — |                 |
|             |Кашу маслом не|что блестит    |в лес не ходить  |Чистота — залог  |
|             |испортишь     |               |                 |здоровья         |
|Антипод      |10            |20             |30               |40               |
|             |Виртуальный – |Антивирусная   |Долговременная   |Восстановление – |
|             |…             |программа – …  |память – …       |…                |
|             |              |               |                 |                 |
|             |              |Вирус          |Оперативная      |                 |
|             |Реальный      |               |память           |Удаление         |

4. Конкурс капитанов.

Ведущий : А пока команды отдыхают, на сцену приглашаются капитаны команд.

Предлагается  для решения кроссворд.  Капитаны думают над кроссвордом 3
минуты.

5. Игра со зрителями

Учитель: И пока наши капитаны трудятся мы проведем конкурс с болельщиками.

   1. Единица измерения информации (бит)
   2. Специальная программа, выполняющая нежелательные для пользователя
      действия на компьютере (вирус)
   3. Строго определенная последовательность действий при решении задачи
      (алгоритм)
   4. Мировой лидер в производстве компьютеров (Intel)
   5. Гибкий магнитный диск (дискета)
   6. Взломщик компьютерных программ (хакер)
   7. Истребитель вирусов (антивирус)
   8. Начинающий пользователь (чайник)
   9. На одной руке 5 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? (50)
  10. Обычно месяц заканчивается 30 или 31-м числом. В каком месяце есть 28-
      ое? (во всех)
  11. Палку нужно распилить на 12 частей. Сколько потребуется распилов? (11)

  12. Горело 7 свечей. 3 погасло. Сколько свечей осталось? (3, остальные
      сгорели)
За правильный ответ болельщик получает жетон

6. Вопрос финальный (если получились одинаковые балы у 2-х команд).

Как называют человека, не нашедшего своего места в жизни, для которого
хакерство – игра и самоутверждение одновременно?

  К     И     Б          Е          Р          П          А          Н
  К

7. Подведение итогов

Учитель:

Вот закончилась игра.

Результат узнать пора.

Кто же лучше всех трудился

И в турнире отличился?

Слово предоставляется жюри.

Победителем сегодняшней викторины становится команда______________

Вручение подарков и дипломов участникам.

До встречи, друзья!

Удачи, ребята! Успехов! Спасибо за игру.

Приложение 1.

Презентация  Microsoft PowerPoint.


Проект "Мой прадед в годы Великой Отечественной войны"


Презентация "Числовая информация"


title: Конспект занятия "Лучше нет родного края"

extracted_text:
             Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
             детский сад комбинированного вида №33 города Ейска
                   муниципального образования Ейский район
                             Краснодарского края

                     Конспект занятия для детей 6-7 лет
                     по теме: «Лучше нет родного края».

                                                                 подготовила
                                                  воспитатель МДОУ ДСКВ № 33
                                                    г.Ейска МО Ейский район,
                                                   Литвинова Марина Ивановна

                                   г.Ейск
                                  2015 год

    Цель: воспитание патриотических чувств, любовь к родному краю, к  своей
любимой Родине.
    Оборудование:  мультимидийна  установка,  фотографии  с  видами  города
Москва, фотографии с видами города  Ейска,  карта  России,  набор  открыток,
музыкальный центр.

                                Ход занятия.

    Эмоционально-этический настрой.
    Воспитатель предлагает детям совершить полёт на самолёте (самолёт  дети
строят из стульев).
    - Полёт будет долгим, внимательно  смотрите  в  иллюминатор.  Во  время
«полёта» на экране появляются изображения лесов, гор, рек   и  т.д.  (звучит
тихая русская  мелодия).  Педагог  обращает  внимание  детей  на  красоту  и
разнообразие природы. «Полёт» завершается.
    - Понравился ли вам полёт?
    - А знаете ли вы, над какой страной мы пролетали? И горы, и реки и леса
– всё это наша с вами страна. Кто из вас знает, как она называется?
    - Да, это Россия – наша с вами Родина. Родина! Прислушайтесь,  как  это
слово похоже на знакомые нам слова: родная, родители.
    - Родиной называется место, где  «мы  родились  и  живём,  где  говорят
родным нам языком и всё в ней для нас родное».
    Педагог показывает детям карту России.
    _ вот так с самолёта выглядит наша Родина – Россия. Смотрите, какая она
большая! В ней много  разных  городов,  станиц,  деревень,  сёл:  больших  и
маленьких.
    - А как называется главный город нашей Родины?
    - Да, главный  город,  столица  нашей  Родины  –  Москва.  (Воспитатель
показывает местонахождения Москвы на карте).
    - А как называется город, в котором мы с вами живём?
    - Правильно, Ейск.
    Дидактическая игра «Найди достопримечательности».
    Педагог  заранее  готовит  2  набора  открыток  с  видами   городов   и
раскладывает их на двух столах. Дети делятся на две  группы  (каждая  группа
работает  за  своим  столом).  Дети  одной   группы   должны   отобрать   из
предложенного набора открыток виды Красной площади и Кремля.  Другая  группа
отбирает открытки с видами  своего  города  Ейска.  Выполнив  задание,  дети
рассказывают, что изображено на открытках и  размещают  их  по  обе  стороны
карты России. Во время игры звучит тихая мелодия.
    - Посмотрите: и вся Россия, и Москва и наш родной город – всё это  наша
Родина.
    - Много есть на земле разных стран, но Родина у человека  одна.  И  она
лучше и краше всех других. Каждый её любит и бережёт.
    -  Ребята  послушайте  стихотворение   П.Градова   которое   называется
«Родина».
    Родина – это Кремлёвские звёзды
    И над рекою откос.
    Чистое золото осени поздней,
    Шум белоствольных берёз.
    Родина – это поля над Москвою,
    Голос ручья в тишине.
    Самое, главное в жизни родное
    Всё, что вокруг и во мне.
    - Скажите, о чём говорилось в этом стихотворении?
    - Давайте вспомним  с вами пословицы, которые мы учили о Родине.
    - Родина мать – умей за неё постоять.
    - Жить – Родине служить.
    - Одна у человека мать – одна и Родина.
    - Проводится русская народная игра «Жмурки».
    Подведение итога занятия.


title: ОД "Профессии детского сада"

extracted_text:
                                       Профессии детского сада

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно- исследовательская.
 Цели: уточнить названия профессий работников детского сада;   формировать у детей навык ответа полным предложением; знать имена, отчества работников детского сада; развивать внимание и память.

Материалы и оборудование: сюжетные картинки.

Словарь: детский сад, логопед, воспитатель, заведующая, няня, медицинская сестра, повар, завхоз и др.

Содержание организованной деятельности детей

                                            I. Организационный момент
Воспитатель : Слушайте загадку.

        В будни с самого утра,
         Смех весёлый льётся,
         Там играет детвора,
          Как же он зовётся?
Дети: это детский сад

Воспитатель:  Верно. Вы приходите утром в детский сад, встречаете и приветствуете друг друга
                                           II. Вступительная беседа

Воспитатель сообщает, что люди, которые работают в детском саду, отправляются в путешествие. Дети могут превратиться в этих людей, если отгадают загадки.

 1.Кто улыбкой вас встречает, на вопросы отвечает,
Учит вас считать, лепить и поделки мастерить? (воспитатель)

2.Встанет кто-то на заре, снег расчистит во дворе.
Быстро мусор уберет и песком посыплет лед. (дворник)

3.Кто болен – тому даст лекарство принять.
Тому, кто здоров, разрешит погулять. (медсестра)

4.Скажите, кто так вкусно готовит щи капустные,
Пахучие котлеты, салаты, винегреты? (повар)

5.Кто поможет язычок правильно поставить
И воздушную струю по нему направить,
Звук от буквы отличать,
Без запинок отвечать? ( логопед)

III. Пальчиковая гимнастика «В нашей группе все друзья».

В нашей группе все друзья.	Дети показывают раскрытую ладонь.
Самый старший - это я.          Загибают большой палец
 Это Маша,	       Загибают указательный палец.
Это Паша,	       Загибают средний палец.
Это Юля,	       Загибают безымянный палец.
 Это Даша                           Загибают мизинец

                                         IV. Игра c мячом «Кто что делает?»

Воспитатель бросает мяч и называет профессию, дети ловят мяч и перечисляют действия (заведующий,  воспитатели, медсестра, помощник воспитателя).

Воспитатель воспитывает кого?
Логопед учит кого?
Няня моет что?
Няня кормит кого?
Музыкальный руководитель играет на чём?
Повар готовит что?
Медицинская сестра делает что?

V. Итог занятия

Воспитатель предлагает детям поделиться впечатлениями, дает оценку их деятельности, благодарит за работу.


title: Презентация "Во саду ли в огороде"

extracted_text:
«Во саду ли в огороде»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 81»
ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА
Электронное интерактивное пособие
Разработала: воспитатель Дмитриева Анастасия Владимировна
Данная игра  направлена на формирование представлений о саде и огороде, дети с ее помощью научатся различать понятия овощи и фрукты, а также научатся различать  их общие и отличительные признаки(внешний вид, форма, цвет, величина). Это важные моменты для детей, так как у них с помощью этой игры развивается логическое мышление, память, а также процессы обобщения и анализа. Поэтому, она актуальна в наше время.

Цель (ФГОС ДО): формирование первичных представлений об объектах окружающего мира (овощи и фрукты – форма, цвет, размер) и готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Задачи
1. Развитие познавательных навыков у детей.
2. Развитие внимания, логического мышления, памяти, сообразительности.
3. Активизировать о обогащать словарь.
4.Закреплять у детей умение различать понятия: овощи, фрукты.
5. Закреплять у детей умение различать по внешнему виду овощи и фрукты.
6. Стимулировать активную речь детей.
Во саду растет…
А в огороде растет…
Овощи
Фрукты
МОЛОДЦЫ!


title: Конспект занятия "Приключение по основам безопасности жизнедеятельности с дядей Федором"

extracted_text:
Конспект занятия по ОБЖ в старшей группе «Приключение по основам безопасности жизнедеятельности с дядей Федором»

Подготовила:
Воспитатель:  Лепеленкова А. А
МДОУ «Детский сад №86 комбинированного вида».

Пояснительная записка. В дошкольном детстве, когда у ребёнка формируют основы правильного образа жизни и культуры поведения, он должен получить элементарные сведения о правилах безопасного поведения и дома и на улице, и в быту.
Цель: формировать навыки безопасного поведения.
Задачи: 1.Закрепить представления воспитанников о правилах безопасного поведения в различных ситуациях. 2.Закрепить полученные детьми знания о знаках, объяснить их связь с безопасностью участников уличного движения. 3.Стимулировать развитие мышления и речи. Упражнять в правильном построении предложений, обогащать словарный запас. 4.Развивать наблюдательность, а также зрительное и слуховое внимание. 5.Способствовать развитию познавательного интереса. 6.Совершенствовать координацию движений, помощь в снятие мышечного напряжения. 7.Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, отзывчивость, умение согласовывать свои действия.
Предварительная работа: Работа с наглядными материалами; Работа со знаками дорожного движения; Дидактическая игра «Дорожная азбука»; Чтение художественной литературы; Рассматривание иллюстраций; Беседы с детьми (индивидуальные, коллективные).
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу принесли письмо. Вот оно, смотрите на конверте нарисован мальчик. Вызнаете этого мальчика? Верно, ребята, это дядя Федор, а где живет дядя Федор? Верно, в деревне Простоквашино. Видимо, письмо нам он написал, ну давайте прочтем и все узнаем. Читают письмо: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет Вам дядя Федор из деревни Простоквашино. Мне очень нужна ваша помощь. У нас в деревне решили новый микрорайон построить, больших домов пятиэтажных настроили, скоростную дорогу провели, как в городе. Я и мои друзья решили осмотреть новый микрорайон, да там на разных остановках и потерялись, чтобы нам вместе встретиться, нужно на вопросы разные ответить, а у нас без вас, ребята, никак не получается. Поэтому, обращаемся к вам за помощью. Помогите, пожалуйста, мне с друзьями встретиться.» Ну что, ребята, поможем дяде Федору и его друзьям. Тогда, давайте возьмемся за руки, чтобы образовать круг и поехали: На улице нашей машины, машины Машины – малютки Машины – большие. Справа светофор горит, Слева полицейский стоит, Остановка впереди, Подъезжай и выходи!
Воспитатель: Давайте сойдем с автобуса и присядем на стульчики.
ОСТАНОВКА 1. «Маленького огонька».
Воспитатель:
А поджидает нас на этой остановке кот Матроскин,
который потерялся здесь потому, что очень любит тепло и теплую печку, а про огонь он, оказывается, ничего не знает. Когда он услышал название остановки, он так растерялся, что теперь не может вспомнить, как ему найти дядю Федора. Чтобы к Матроскину вернулась память, мы должны ему рассказать, что мы знаем про огонь. А начнем мы с того, что у огня два лица – доброе и злое. А потому так, что, когда мы говорим про огонь, мы представляем теплую печку, теплую комнату, горячие пироги, яркий костер, праздничный фейерверк, но помимо этого мы можем представить и пожар, и много бед из-за него. Огонь подчиняется только взрослым, которые знают, что ему приказать. Скажут: - Зажги газ! – Он зажжет. - Затопи печь! – Он затопит. - Разожги костер! – Он разожжет. А детей огонь не слушает. Зажигалкой, а также горячей спичкой или свечой можно обжечь палец, подпалить волосы. Итак, ребята, давайте рассмотрим ситуации, в которых участвуют дети (рассматривают сюжетные карточки).
А начинается все с крошечной беспомощной искорки, которая, когда подкрепится (бумагой, берестой, сухой травой, стружками, дровами, углем, бензином, газом) превращается в бойкого огонька, который прыгает всюду в поисках еды и растет, растет, превращаясь в огонь, у которого большой аппетит, он с треском пожирает все на пути и начинается пожар. Ребята, а какие приборы могут вызвать пожар? Кухонная плита, телевизор, компьютер, фен, утюг, обогреватель, электрический чайник, электророзетки. Этими приборами без взрослых пользоваться нельзя.Воспитатель: Ну вот, мы все рассказали Матроскину про огонь: что играть с огнем нельзя, какими приборами без взрослых пользоваться нельзя и что огонь подчиняется только взрослым, думаю, что теперь Матроскин с легкостью доберется до дяди Федора, а нам пора двигаться к следующей остановке. На улице нашей машины, машины Машины – малютки Машины – большие. Справа светофор горит, Слева полицейский стоит, Остановка впереди, Подъезжай и выходи!

 ОСТАНОВКА 2. «Перекрёсток ВСЕЗНАЙКА».

Воспитатель: А вот и пес Шарик,который на этой остановке потерялся, а потерялся он, ребята, потому, что не знает правила дорожного движения. Давайте, ребята, вспомним об известных правилах безопасности на дороге. - На дороге нельзя играть.
- Переходить улицу можно только по пешеходному переходу.
-Водители едут по проезжей части, пешеходы ходят по тротуару, велосипедисты передвигаются по велосипедной дорожке.
Ребята, чтобы нам помочь Шарику, мы должны рассказать ему про знаки дорожного движения. Каждый возьмет карточку со знаком, присядет на свое место и каждый расскажет, что означает этот знак.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ДОРОЖНАЯ АЗБУКА»

Каждый ребенок берет карточку со знаком дорожного движения, называет знак и что он обозначает.
Воспитатель: Молодцы, ребята, все правила Шарику рассказали, теперь он без труда найдет дорогу к дяде Федору. А нам нужно отправляться к следующей остановке: На улице нашей машины, машины Машины – малютки Машины – большие. Справа светофор горит, Слева полицейский стоит, Остановка впереди, Подъезжай и выходи! Давайте сойдем с автобуса, присядем на стульчики.
ОСТАНОВКА 3. «Улица непонятных теней».
Воспитатель: Поджидает нас на этой остановке почтальон Печкин,а заблудился он здесь, т.к. очень любит поговорить, и разговаривает со всеми встречными людьми и совершенно не знает, что это может привести к беде, потому что в общении с незнакомыми людьми нужно быть осторожными, а почему, мы ему сейчас расскажем. Давайте рассмотрим ситуации с незнакомыми людьми (рассматривают сюжетные карточки)
Воспитатель: Итак, ребята, с незнакомыми людьми мы не должны: - разговаривать, - брать у них какие любо вещи, игрушки или еду, - садиться к незнакомцам в машину, - ходить с ними куда либо, - и вообще должны быть предельно внимательны. Воспитатель: Ну вот, ребята, мы помогли всем друзьям дяди Федора, они снова все вместе. И мы можем отправляться в наш детский сад. Ну что поехали: На улице нашей машины, машины. Машины – малютки Машины – большие. Справа светофор горит, Слева полицейский стоит, Остановка впереди, Подъезжай и выходи! Давайте сойдем с автобуса, присядем на стульчики.
 Воспитатель: ребята, а здесь нас ждет новое письмо и, смотрите, на письме снова нарисован дядя Федор, давайте прочтем. Читают письмо: «Добрый день, дорогие ребята! Пишет Вам дядя Федор из деревни Простоквашино. Вы сегодня были такие молодцы, очень помогли мне и моим друзьям. И за то, что вы такие умные, смелые, добрые ребята, я и мои друзья хотим подарить вам эмблемы друзей, что бы вы не забывали нашего приключения, и были такими же добрыми по отношению друг к другу и помогали друг другу в сложных ситуациях. Спасибо за помощь, ребята, и до новых встреч!»


title: Конспект занятия "Строительство России по заповедным местам"

extracted_text:
     Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №224
      «Детский сад комбинированного вида с приоритетным осуществлением
 деятельности по познавательно-речевому направлению развития воспитанников»

        Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе
                 «Строительство России по заповедным местам»

                                                      Составила: воспитатель

                                                             Побережец Ю. В.

                                Кемерово 2017

       Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе:
                «Строительство России по заповедным местам.»

Задачи:
- содействовать совершенствованию умений в конструктивной деятельности;
- содействовать развитию связной речи;
- развивать умения строить дома разного назначения;
-обобщить знания детей об окружающем мире своей страны;

-воспитывать ответственное и бережное отношение к природе;

- закреплять знания о строительных деталях;
- закрепить у детей представление о России;
- воспитывать коллективные взаимоотношения в процессе коллективной
деятельности;
- прививать патриотические чувства.

Оборудование:
набор настольного строителя, схема постройки, схемы конструирования
кораблей, атрибуты для конструирования, карта России, герб Российской
Федерации, флаг РФ, запись гимна РФ
Предварительная работа: индивидуальная, подгрупповая и групповая работа по
конструированию различных зданий, изготовление животных для заповедников,
оформление полочек «Заповедник», «Россия», работа с картой, сказание о
России (из программы).

Источники: Программа и технология «Детский сад-дом радости»
Н.М. Крыловой, ресурсы интернета.

Ход Занятия:

Россия, ты – великая держава,
Твои просторы бесконечно велики.
На все века себя ты увенчала славой.
И нет другого у тебя пути.
Озёрный плен твои леса венчает.
Каскад хребтов в горах мечты таит.
Речной поток от жажды исцеляет,
А степь родная хлебушек родит.
Твоими городами мы гордимся.
От Бреста до Владивостока путь открыт.
Тебя венчает славная столица,
А Петербург историю хранит.
В земле твоей богатств поток неиссякаем,
К сокровищам твоим нам путь лежит.
Как мало о тебе ещё мы знаем.
Как много изучить нам предстоит.

В: Дорогие ребята, мы живем с вами в великой стране, большой и
многонациональной, если посмотреть на карту мира, то мы увидим, что наша
страна занимает самую большую площадь, по сравнению с другими странами
мира. Как же называется наша страна? (Россия).

В: У каждой страны есть свои государственные символы, назовите их? (Флаг,
гимн, герб).

В: Есть они и у России.  Каждый государственный символ является эмблемой
государства и его отличительным знаком. У каждой страны есть свой флаг. Под
флагом сражаются за свою Родину воины, флаг поднимают в честь победы,
вывешивают в праздничные дни и в особых, торжественных случаях. Флаг
поднимают в честь победителей, на пример на Олимпиаде. Флаг символизирует
независимость государства, это символ доблести и чести российского народа.
Кто сможет рассказать о нашем флаге?

В: Кто сможет рассказать о нашем гербе?

В: Где можно увидеть герб Российской Федерации? (В паспорте, свидетельстве
о рождении, полицейских машинах, деньгах, дипломах).

В:  И ещё отличительный символ России-это?

В: Гимн — это торжественная песня, прославляющая могущество и величие нашей
страны. Когда звучит гимн нужно встать и не разговаривать.

В: В каждой стране есть самый главный город, сердце страны, как называется
такой город? (Столица).

В: Кто скажет какой город является столицей нашей страны? (Москва).

В: Россия граничит с другими странами, с морями и океанами. Покажите
пожалуйста на карте границу Российской Федерации.

В: Наша страна расположена на материке, как же называется этот материк?
(Евразия).

В: Евразия обозначает то, что Россия располагается и в европейской части и
в Азии, а что же разделяет нашу страну на Европу и Азию? (Уральские горы).

В: Покажите на карте Уральские горы? Каким цветом они обозначены?
(Коричневым).

В: А, что на карте обозначено голубым и синим цветами? (Моря, реки, озёра).

В: В России очень много озёр и рек, её границы омывают тринадцать морей,
назовите, пожалуйста самые крупные реки нашей страны? (Волга, Лена, Енисей,
Обь).

В: Теперь расскажите, что на карте обозначили белым цветом? И почему именно
белым, а не голубым и не синим? (Северный Ледовитый океан, потому что он во
льдах).

В: Ещё мы видим на карте очень много зелёного цвета, что же обозначено им?
(Леса, растительность).

В: Россия – большая страна, в ней много лесов, рек, есть горы и
возвышенности. В лесах водятся разные звери, птицы, насекомые, растет
огромное количество разнообразных деревьев, кустарников, трав, цветов,
мхов. Наши леса богаты множеством грибов и ягод. Через всю страну протекает
много рек, в которых много разной рыбы и других живых существ. Недра
российской земли богаты полезными ископаемыми. Наша родина прекрасна и
такой её создала природа.
В старину люди разумно пользовались дарами природы. Никогда не убивали
самок и детенышей, выпускали из сетей рыбью молодь и рыб с икрой, рубили
только старые и больные деревья.
К сожалению, в наши дни люди забыли об этих добрых традициях предков.
Постепенно растений и животных остается все меньше и меньше. Среди них есть
такие, которых осталось очень мало. Их так и называют – редкие. Как вы
думаете, почему они стали редкими? (Их очень мало).

В: И вот ученые решили издать Красную Книгу. В красную книгу занесены
редкие животные, птицы, насекомые, пресмыкающиеся, деревья, травы и всё
живое. Но почему книга именно красного, а не какого-либо другого цвета?

 В: Потому что красный цвет – цвет опасности! Внимание! Остановись,
оглянись, подумай, человек! Подумай о природе! Не слишком ли вольно мы
пользуемся щедростью природы? Все только берем и берем.

В: Но замечательно то, что человек умеет исправлять свои ошибки. Кроме
Красной Книги люди придумали заповедники. Что такое заповедник? Заповедник
– это место, где природа имеет право жить по своим законам. А человек не
вмешивается в них, изредка приходит в это место как гость. В заповеднике
охраняется все: травы, грибы, птицы, рыбы и все живое.

В: Ребята, как вы считаете хватит ли одного заповедника, чтобы разместить
всех редких животных и птиц и всего живого в одном месте? (Нет).

В: Россия состоит из различных областей, краёв, городов федерального
значения, автономных округов и автономных областей и в каждом из них есть
свои заповедные места.

В: И так ребята, что же мы с вами сегодня задумали сделать? (Построить
Россию с заповедниками).

В: Вы будете строить целые города? (Нет).

В: А, как вы будете обозначать свои города? (Постройкой, табличкой с
названием города, флагом и гербом города).

В: Вы будете строить где вам захочется? (Нет, так как на карте обозначено).

В: Да, нужно строить города там, где они обозначены на карте, что же нам
поможет определить где следует построить город?

В: Кто сможет показать на карте стороны света?

В: Чем мы обозначили север? (Северным Ледовитым океаном, белой тканью).

В: А, на юге обозначили голубой тканью Чёрное море, Уральские горы,
коричневой тканью, разделили страну на Европу и Азию, обозначили голубыми
полосами главные реки страны, на востоке Охотское и Японское море, и не
забыли про самое глубокое озеро Байкал.

В: Какие материалы нам понадобятся? (Деревянный настольный конструктор,
атрибуты).

В: Как вы всё будете делать? (По порядку).

В: И какой результат получится, мы с вами увидим в конце. Обращаю ваше
внимание на часы. На постройку вам отводится 15 минут. Сейчас большая
стрелка находится на цифре «4», когда она будет на цифре «7» вы услышите
звон колокольчика и построитесь в назначенном месте. А сейчас все пройдите
на свои рабочие места и приступайте к постройке.

Деятельность.

Анализ:

Звучит гимн Российской федерации (первый куплет).

В: Ребята, как вы считаете получилось ли у вас построить Россию? (Да!)

В: Тимофей, что ты построил? (Я построил столицу России город Москву,
обозначил её Спасской башней, ещё я обозначил заповедник и поселил в нём
редких животных).

В: А, ты Лиза что построила? (Я построила Исаакиевский собор в городе Санкт-
Петербург и заповедник).

В: Катя, что строила ты? (Я построила корабли на Чёрном море расставила
дельфинов, медуз и чаек).

В: Ребята, а как нас всех вместе можно назвать одним словом? (Кемеровчане).

В: Совершенно верно, потому что мы живём в столице Кемеровской области
городе Кемерово. Кто строил наш город? (Я построила город Кемерово,
обозначила его зданием администрации, обозначила деревьями заповедник
«Кузнецкий Алатау» и поселила в нём животных).

В: Артём что построил ты? (Я построил город Иркутск возле озера Байкал,
расставил Байкальских нерп и других редких животных в заповеднике).

В: Максим ты что строил? (Я построил завод по переработке золота и серебра
в городе Анадырь, в моём заповеднике маленькие деревья, потому что здесь
холодно, я расставил птиц и животных).

В: Скажите, какое сейчас время года? (Весна).

В: Пора открывать северный морской путь. Лев, расскажи, что построил ты? (Я
построил ледокол и грузовое судно, первым плывёт ледокол и разбивает лёд, а
за ним плывёт торговое судно ещё расставил белых медведей, моржей, туканов
и, других северных животных и птиц).

В: Какие вы молодцы! Всё, что было задумано у вас получилось. Но скажите
мне пожалуйста, северный морской путь у нас открыт, и мы можем осуществлять
торговлю по морским путям, а как же люди из других областей? Как из Москвы
добраться до Екатеринбурга, чтобы купить на машинном заводе технику и
вернутся назад? Как добраться к дальневосточным и восточносибирским
городам? (Нужно построить железную дорогу).

В: Совершенно верно. Давайте в следующий раз построим транссибирскую
магистраль, её ещё называют чудом света, почему? (Потому что она самая
длинная в мире).

В: А, теперь я хочу сказать вам всем спасибо! Вы очень хорошо поработали!
Молодцы! Теперь можете поиграть со своими постройками.


title: Технологическая карта урока "Правильные и неправильные дроби" 5 класс

extracted_text: Технологическая карта урока математики в 5 классе по теме «Правильные и неправильные дроби»


title: Виртуальная экскурсия "Стоит над Волгой светлый город"

extracted_text:
              Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
             «Центр развития ребенка – детский сад №50 «Непоседа»
                 города Новочебоксарска Чувашской Республики

                       Виртуальная экскурсия по городу
                      «Стоит над Волгой светлый город»
                         Старший дошкольный возраст

                       Составила: старший воспитатель
                                          Яковлева Елена Юрьевна

               «Чувство любви к Родине нужно заботливо выращивать,  прививая
 духовную оседлость,  так  как  без  корней  в  родной  местности,   стороне
человек похож на иссушенное растение перекати-поле».

                                                        Д.С.Лихачев.
Программное содержание:
    •   Развивающие    задачи:    развивать    познавательную    активность,
      любознательность,  настойчивость  в  поисках  ответа  на   возникающие
      вопросы.
    • Обучающие задачи: учить детей выделять характерные особенности  родной
      местности;  показать   детям,   чем   славен   город   Новочебоксарск,
      познакомить  с  его  историей,  традициями,   достопримечательностями,
      знаменитыми людьми.

    •  Воспитательные  задачи:   воспитание   нравственно-духовных   качеств
      личности ребенка - любви  к  своей  малой  Родине  –  родному  городу,
      уважение к его традициям и обычаям, эмоциональную  отзывчивость  через
      приобщение  к  искусству,  музыке,  литературе,   народной   культуре.
      Формирование патриотических чувств через использование мультимедийного
      оборудования.
    •  Речевые  задачи:   закреплять  интерес  к  самостоятельному  речевому
      творчеству, умение  составлять  описательные  рассказы  об  интересных
      местах родного города, выражать свои  мысли  грамматически  правильно,
      точно.

Материал к занятию:
    • Фотоиллюстрации о городе.
    • Электронная презентация
    • Карта Чувашской Республики.
    • Карта Новочебоксарска.
    • Герб, флаг, талисман города.
    • Раздаточный материал:  картинки  с  изображением  растений,  животных,
      птиц, пищевых продуктов.
    • Грамзапись песни «Песня о Новочебоксарске»
    • Глобус.
    • Строительный материал для детского конструирования.

Предварительная работа:
    • Беседы с детьми на темы «Мой край», «Мой город».
    • Выставка детских рисунков «Здравствуй, город, я твой житель».
    • Экскурсия в  краеведческий музей.
    • Дидактическая игра «Герб города».
    • Настольная игра «Район, в котором мы живем».

Ход  занятия:  На  мольбертах  -  карта  Чувашской   республики   и   города
Новочебоксарска, на столе стоит глобус, рядом с глобусом - куклы  в  русских
и чувашских национальных костюмах.
Воспитатель:
        Наш  любимый  город  Новочебоксарск  -  это  часть   большой   нашей
прекрасной страны России. Наш город прекрасен и уютен в  любое  время  года:
летом он утопает в зелени и в цветах,  весной  –  в  липовом  и  черемуховом
цвете, осенью - в золотой листве, а зимой -  в  белоснежной  метели.  Ребята
сегодня я хочу вам предложить устроить настоящий праздник города, для  этого
мы с вами сегодня отправимся в  путешествие  «По  страницам  истории  нашего
города».  Включается  электронная  презентация  «Виртуальная  экскурсия   по
городу» (слайды меняются по ходу путешествия).
Мы отправимся в город любимый
Город-спутник – такой молодой!
И отметим с любовью и лаской,
Он на свете нам самый родной!
         Немало есть в России  городов  с  многовековой,  славной  историей.
История же  Новочебоксарска  пишется  сегодня,  а  многие  его  жители  были
участниками и свидетелями становления нового  города.  Новочебоксарск  самый
молодой город Поволжья. Дата его основания 18 ноября  1960  года.  Именно  в
этот день был заложен фундамент  первого  дома.  Сегодня  в  Новочебоксарске
проживает более 125 тысяч человек, а средний возраст  новочебоксарцев-29лет.
(слайд 3)
Воспитатель:  Следующая  страничка  нашего  путешествия  -   викторина   под
названием «Что мы знаем о нашем городе?»
Вопросы и загадки для викторины:
    ❖ Город спутник вырос тут, город этот как зовут?
    Дети: Новочебоксарск!
      Воспитатель:      Стоит над Волгой светлый город,
                  Навек душой и сердцем молод.
                  Шумят крутые волны,
                  Просторы песней полны…
                  Расти цветущий, синеокий,
                  Прекрасный Новочебоксарск! (презентация - слайд 2).
                                 (Из песни о Новочебоксарске)
    ❖ Эта река широка, эта река -глубока.
             В памяти хранится долго,
             А зовется она -…..Волга.
        Воспитатель: Наш город Новочебоксарск, второй по демографическому  и
промышленному потенциалу город республиканского значения.  Он  находится  на
правом берегу Волги. В  городе  выделяют  три  района:  Восточный,  Южный  и
Западный, которые в свою очередь делятся  на  18  микрорайонов,  застроенных
многоэтажными домами. По городу ездят троллейбусы и микроавтобусы.
    ❖ Как назывался Новочебоксарск первоначально?
Дети: Спутник.
    ❖ Чем знаменит наш город?
        Дети: В нашем городе  есть  «Химпром»,  Чебоксарская  ГЭС,  Церковь,
Соборная площадь, ипподром…
          Воспитатель:  В  городе  Новочебоксарск  работают  45  предприятий
(слайд 4 - 9), из них  18  наиболее  крупных.  К  ним  относятся  «Химпром»,
«Перкарбонат», «Катион». К энергетической промышленности относятся  ТЭЦ-3  и
ГЭС. Также в городе  есть  кирпичный  завод.  Жителям  и  гостям  республики
известна  продукция  фабрики  «Пике»   и   швейного   предприятия   «Элита».
Уникальным предприятием является «Шевле», где  налажен  выпуск  сувениров  и
украшений  с  национальной  символикой.  Известна  всем  макаронная  фабрика
«Росинка», всегда желанны овощи агрофирмы «Ольдеевская», а  также  продукция
пивоваренного  предприятия  «Сан  Интербрю».  В  городе   большое   внимание
уделяется  здоровью,  14  лечебно-профилактических  учреждений   обслуживают
население.  В  Новочебоксарске  19  дневных  общеобразовательных  школ,  три
профессиональных училища, Химико-механический техникум, а  также  филиалы  и
представительства  высших   учебных   заведений.   Также   здесь   действует
крупнейший в республике спортивный  комплекс  и  единственный  в  республике
закрытый ледовый дворец. В этом городе дружно живут чуваши, русские,  татары
и другие.
Воспитатель: Все страны мира, все государства, существующие на земле, имеют
свои гербы и флаги, есть свой герб и свой флаг и у нашего города. Кто из
вас знает, для чего они нужны и что они обозначают?
Дети: Герб – это отличительный знак города. Герб города Новочебоксарска
представляет собой  щит с красной  орнаментальной чувашской символикой.
Герб увенчан эмблемой „три солнца“, что символизирует принадлежность
Чувашской Республике. Орнаментальная символика в центре образно выражает
хозяйку города химиков и электроэнергетиков. Щит окаймлен лазурным цветом.
Флаг Новочебоксарска - прямоугольное полотнище жёлтого цвета.  К верхним
углам прилегают два поля синего цвета в форме  треугольников. К нижней
грани полотнища прилегает поле зелёного цвета в форме  треугольника.  На
жёлтой части полотнища — три лазоревых летящих к древу утки, держащих в
клювах зеленые дубовые ветви: одна в центре и две ниже нее. У
Новочебоксарска есть свой талисман – бельчонок.
Воспитатель: Как  вы  много  знаете  о  символах  своего  города!  Следующая
страничка нашего путешествия «Мы любим  свой  край»  поможет  нам  вспомнить
пословицы русского и чувашского народа о родном крае.
(Дети вспоминают пословицы о Родине, о родном крае.)
    ❖ За край свой насмерть стой.
    ❖ Где родился, там и пригодился.
    ❖ Дома и стены помогают.
    ❖ Всякому зерну своя борозда.
    ❖ Всякому мила своя сторона.
    ❖ Родина-мать, умей за нее постоять.
    ❖ Родная сторона-мать.
    ❖ Родной куст и зайцу дорог.
Воспитатель: А теперь - «Пир на весь мир» - так  называется  наша  следующая
страничка.
Пировали на Руси!
Ой, помилуй и спаси!
Сядут есть Степан с Иваном,
Глядь - уже и нет барана.
Глеба позовут, дружка.
Уплетут втроем быка,
Щей ведро, бадью грибочков,
Пироги и каши бочку,
Вслед - блинов большую горку
С медом, маслом и икоркой.
Выпьют кваса – и к соседу
Не спеша идут обедать.
Проводится игра «Чем питались наши предки?» дети  выбирают  из  предложенных
карточек  только  те,  на  которых  нарисованы  продукты  питания,  которыми
питались люди в древности. На карточках изображены: каша,  хлеб,  мороженое,
рыба, мясо, печенье, торт, квас, лимонад, картошка, репа.
Воспитатель: Правильно, наши предки в основном питались  рыбой,  потому  что
наш город находится на берегу реки  Волга.  Еще  часто  употребляли  каши  и
хлеб, на  праздники  ели  мясо,  так  как  на  месте  нашего  города  раньше
располагалось тринадцать деревень, в которых люди занимались  земледелием  и
скотоводством.
        Говорят, что каждый город – это книга. А  ее  страницы  –  улицы.  В
нашем городе много улиц, и у каждой из  них  –  свое  название.  Одни  носят
имена знаменитых людей, другие – названы в честь каких-либо событий.  Теперь
поговорим об улицах нашего города, наш город  обязан  своим  рождением  двум
промышленным объектам: Химпрому и Чебоксарской ГЭС, в  названии  каких  улиц
нашего города это отражено?
Дети: В нем есть переулок Химиков и бульвар Гидростроителей (слайд 11).
Воспитатель: Скажите, как называется главная улица города  и  в  честь  кого
она названа?
Дети: Главная улица города называется улица Винокурова
Воспитатель:   Правильно,  а   названа  она  в  честь  танкиста   Винокурова
Вячеслава Петровича (1913-1942).  В  30-х  годах  он  окончил  бронетанковую
школу,  служил  на  Дальнем  Востоке,  участвовал   в   боях   с   японскими
захватчиками у озера Хасан. В 1938 году ему  первому  из  Чувашии  присвоено
звание  Героя  Советского  Союза.  В  Великую  Отечественную  войну  В.   П.
Винокуров служил в штабе Западного фронта,  командовал  200-й  бронетанковой
бригадой. Участвовал в боях под Москвой и  на  Смоленщине.  30  ноября  1942
года геройски погиб под г. Сычевка Смоленской области, где нашему земляку  -
танкисту установлен памятник. А еще на улице Винокурова расположен  монумент
жертвам  Чернобыля (слайд 12).
Воспитатель: Какие  еще улицы нашего города названы именами  героев  Великой
отечественной войны?
Дети:  Улица  Жени  Крутовой  названа  в  честь   выпускницы   Чебоксарского
аэроклуба. В годы Великой  Отечественной  войны  Женя  Крутова  сражалась  в
составе ночного легкобомбардировочного авиационного полка.  Была  командиром
звена. Погибла при выполнении боевого задания.
Воспитатель: Правильно. В память о погибших во время Великой Отечественной
войны в нашем городе установлены памятники и обелиски. Есть обелиски в
д.Ольдеево, д.Иваново, д.Чедино, д.Банново, д.Тоскинеево, д.Ельниково.
Всего из 13 деревень, на основании которых был построен Новочебоксарск, на
фронт ушли более тысячи жителей, 765 из них погибли (слайд 10).
                                                                   Обелиск
в Ольдеево.
Воспитатель: Именами еще, каких знаменитых людей названы улицы города?
Дети: Терешковой, Семенова.
Воспитатель: Верно, Валентина Терешкова первая женщина космонавт.    А  Иван
Семенов – первый революционер, устанавливающий Советскую  власть  в  деревне
Ельниково  (слайд 13).  Как вы думаете,  а  почему  улица  Парковая  названа
так?
Дети: Она названа так потому, что на  этой  улице  находятся  дома  рядом  с
парковыми аллеями.
Воспитатель: Улица   Набережная, Воинов Интернационалистов,  Что  вы  о  них
можете сказать?
Дети:  Набережная улица находится на  берегу  реки  Волга.  А  улица  Воинов
Интернационалистов названа так  в  честь   наших  солдат,   которые  поехали
помогать мирным людям страны Афганистан когда там началась война.
Воспитатель: Знатоками города могу я вас назвать,
                        А теперь прошу вас загадки отгадать.
На улицах нашего города есть множество зданий. О них и загадки.
Этот дом – он самый главный,
Там живут детишки славно.
Там играют и поют.
Кашу вкусную дают.
                                       (Детский сад).
Это дом для школьников,
Для учителей.
Учат книжки там читать,
Задачи разные решать.
                                        (Школа).
В этом доме продавцы
Продают нам огурцы.
Макароны, холодец.
Еще сладкий леденец.
                                         (Магазин).
Воспитатель: Наш город с каждым годом становится все краше  и  краше  (слайд
14-17).   Быть  может,  когда  вы  станете  взрослыми,  построите  в  городе
множество новых зданий и домов. А  пока  мы  можем  составить  макет  нашего
будущего города. Следующая страничка  нашего  путешествия  называется  «Юный
архитектор».
Дети строят постройки разной величины и формы (детский сад, школа,  бассейн,
вокзал, магазин, и т. д.) После выполнения работы дети рассказывают о  своих
сооружениях.
Воспитатель:
Ко дню рождения принято готовить подарки. Мы с вами подарим нашему  любимому
городу стихи и песни.
Дети рассказывают стихи

1ребенок   Я в городе нашем жить очень рад!
                    Цветет он как весенний сад.
                    По тихим улицам пройдусь,
                    Ему я мило улыбнусь (слайд 18)
2 ребенок.  Ширь Волги вдохновит меня,
                    Большими волнами пленя.
                    Здравствуй, город мой родной,
                    Для нас ты - самый дорогой.
3 ребенок.  Есть много разных городов
                    На просторе всей страны.
          Я с гордостью сказать готов:
          Нет милей родной стороны.
 4 ребенок. По улицам твоим пройдусь,
          Тебе я, город, улыбнусь.
           Живу здесь я, живут друзья,
           Здесь живет моя семья.
Все вместе: Есть на Волге синеокой,
          На высоком берегу
          Город юный, город новый-
          Наглядеться не могу!
          И растет он словно в сказке,
          Как таежный Братск, Ангарск,
          Город юности зовется-
          Это Новочебоксарск (слайд 19)


title: Технологическая карта "Решение задач с экономическим содержанием" 6 класс

extracted_text:
Технологическая карта
Учитель: Бученкова Ольга Михайловна, учитель математики МБОУ СОШ №65/23 г. Пензы
Предмет: математика
УМК:  Математика. 6 класс: учебник для учащихся  общеобразовательных учреждений /И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович – М. Мнемозина, 2015г.
Класс: 6
 Тип урока: урок рефлексии

Группа 3.
Бухгалтерия.

Задача. Базовый оклад работника составляет 16 000 рублей. Работник получает доплату 40% за применение новых технологий, 5% за ведение эксперимента. Рассчитать заработную плату работника при условии, что 3000 рулей не облагается подоходным налогом в 13%.

Группа 2.
Общество  защиты  природы. Риски производства.

Целлюлозный  комбинат использует в производстве бумаги водные ресурсы. После переработки вода должна пройти сквозь очистные сооружения. Эти сооружения оказались частично неисправными, за что комбинат должен был оплатить штраф в размере 20000 рублей. Но администрация комбината оплатила этот штраф только через 2 месяца. Какова сумма штрафа, если за несвоевременную оплату начисляется 12% каждый месяц на новую сумму?

Группа 5.
Оплата электроэнергии. Пеня.

Пеня – штраф за несвоевременную оплату за услуги.

Каждый месяц необходимо вносить плату за употребление электроэнергии. Если своевременно не произведена оплата, то начисляется пеня на каждый лишний день. Показания счетчика на 01.01.2017 года 0712 кВт, на 01.02.2017 года 2322 кВт. Цена за 1 кВт  для производства 2,2 руб. Организация опоздала с оплатой на 1 день. Сколько придётся заплатить, если ежедневно пеня составляет 1% от суммы?

Группа 1.
Банк.

Кредит – предоставление денежных средств  во  временное пользование на условиях возвратности с уплатой процентов.

Банк предоставил предпринимателю  кредит под 10% в месяц в размере 60 000 рублей. Предприниматель приобрел на эти деньги товар по оптовой цене. Товар был распродан в течение месяца по розничной цене, которая выше оптовой на 60%.

Сможет ли предприниматель расплатиться с банком в течение месяца?
Какая чистая прибыль будет у предпринимателя?

Группа 4.
Аналитический отдел.

Построение предположений  о будущем на основе анализа сегодняшних  тенденций.

На диаграмме показана цена товара на момент закрытия торгов во все рабочие дни с 9 по 14 января 2017 года. По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали – цена товара. Определите,  на сколько процентов возросла цена товара  11.01.2017 по сравнению с 09.01.2017. Определите, на сколько процентов упала цена товара 13.01.2017 по сравнению с 12.01.2017г.


Презентация "Подготовка к ГИА. Рациональные уравнения. Системы двух уравнений с двумя переменными"


title: Конспект урока "Моделирование случайных процессов в среде табличного процессора" 9 класс

extracted_text:
Наименование УО: МОУ гимназия №1 г.Липецка

Учитель: Попова Маргарита Юрьевна

Предмет: Информатика

Класс: 9 класс

Профиль: естественно- математический
Тип урока: Комбинированный - урок формирования и закрепления умений и
навыков практического использования MS Excel.

Учебные пособия:
        1. Учебник по информатике для 9 класса/ под ред. Макаровой Н.В. –
           СПб.: Питер, 2001г.
        2. Информатика. Типовые тестовые задания. Под редакцией П.А.
           Якушкин, В.Р.Лещинер, Д.П.Кириенко / «Экзамен», Москва 2010.
Тема урока: Моделирование случайных процессов в среде табличного процессора
Цель урока: научиться моделировать случайные процессы в электронных
таблицах
Задачи урока
Образовательные:
    • повторить и закрепить знания и умения работы в MS Excel;
    • отработать основные приемы работы с электронными таблицами.
Воспитательные:
    • воспитывать общую и информационную культуру, трудолюбие, усидчивость,
      терпение, бережное отношение к школьной технике.
Развивающие:
    • Развивать логическое мышление, способность к анализу.

Оборудование урока:
         o приложение MS Windows – ЭТ MS Excel;
         o карточки – задания с вопросами для самостоятельной работы.
                                  Ход урока
I. Организационный момент: приветствие. (2 мин)
Проверка готовности учащихся к уроку, отметка отсутствующих, объявление
темы и цели урока.
При выполнении работы должны соблюдаться правила ТБ при работе за ПК и
правила поведения в компьютерном классе.
II. Постановка темы и целей урока. (2 мин) Слайд 1,2
III. Объяснение нового материала.  (16 мин)
Предлагается учащимся решить  следующую задачу «Бросание монеты» Слайд 3
                     I этап. Постановка задачи. Слайд 4
                               Бросание монеты
      Решение задач на компьютере обычно разделяют на несколько этапов.
А. Описание задачи:
У вас есть 10 монет. Вы хотите увеличить свой капитал в два раза, испытав
заодно и свою судьбу. Суть игра проста. Играя с маклером, вы делаете ставку
и бросаете монету. Если выпадает «орел», маклер выдает вам сумму вашей
ставки, в противном случае – вы ему отдаете эту сумму. Ставка может быть
любой: от 1 до 10. Вы можете назначить самую большую ставку в 10 монет, и
тогда за один бросок выясниться, «сорвали» ли вы банк или, наоборот,
обанкротились. Опытные игроки действуют более осторожно, начиная с
маленькой ставки.
B. Цель моделирования: Слайд 5
Выяснить, какая тактика чаще приводит к результату (положительному или
отрицательному).
C. Формализация задачи: Слайд 6
Каков характер процесса?    Случайный
Чем характеризуется игрок?   Начальным капиталом Кнач, Ставкой СТ, Текущей
наличностью Ктек
Чем характеризуется монета? Положение (орел/решка)
                     II этап. Разработка модели. Слайд 8
A. Информационная модель: (Составление модели по условию задачи). Слайд 9
|          |Параметры                             |Действия                |
|Объект    |                                      |                        |
|          |название                |значение      |                        |
|Игрок     |Начальным капиталом Кнач|Исходные      |Выбор ставки            |
|          |                        |данные        |                        |
|          |Ставкой СТ              |Исходные      |Вычисление наличности   |
|          |                        |данные        |                        |
|          |Текущей наличностью Ктек|Расчетные     |                        |
|          |                        |данные        |Продолжение игры        |
|Маклер    |Бросок                  |Расчетные     |Выплата проигранного    |
|          |                        |данные        |                        |
|          |Выигрыш                 |Расчетные     |Прекращение игры по     |
|          |                        |данные        |банкротству             |
|          |Проигрыш                |Расчетные     |                        |
|          |                        |данные        |                        |
|Монета    |Вероятность угадывания  |Константа     |Подбрасывание монет     |
|          |результата              |Расчетные     |Определение результата  |
|          |Положение «орел/решка»  |данные        |падения                 |

Для обработки используются стандартные логические и статистические функции,
имеющиеся во многих средах
V. Самостоятельная работа. (14 мин) Слайд 11
С помощью электронной таблицы учащимся предлагается построить компьютерную
модель.
Заполняют учащиеся по образцу расчетную таблицу (карточки)
      С. Компьютерная модель:
      Ввести в таблицу исходные данные по образцу:
[pic]
      Ввести в таблицу формулы для расчетов.
Формулы учащиеся заностят в электронные таблицы.
   В ячейку А7 вводится формулу :=ЕСЛИ(СЛУЧ_ЧИСЛО()<0,5;1;0)
   В ячейку В7 вводится формулу :=ЕСЛИ(A7=1;$B$4+$D$4;$B$4-$D$4)
   В ячейку C7 вводится формулу :=ЕСЛИ(B7<2*$B$4;”-“;”банк”)
   В ячейку D7 вводится формулу :=ЕСЛИ(B7>0;”-“;”банкрот”)
   В ячейку B8 вводится формулу :=ЕСЛИ(A8=1;B7+$D$4;B7-$D$4)
   D. Компьютерный эксперимент
   Тестирование
   Проверить правильность ввода формул.
   Проведение исследования
   Тестирование
   Введите в таблицу контрольные исходные данные и расчетные формулы в
   первую строку. Результаты сравнить с приведенными в таблице.
   Если в столбце Бросок выпал «0» («решка»), данные в остальных столбцах
   должны быть следующими:
|6            |Бросок       |Наличность    |Выигрыш       |Проигрыш      |
|7            |0            |9             |-             |-             |

   Видим уменьшение наличности на величину ставки.
   Если в столбце Бросок выпала «1» (2орел»), данные в остальных столбцах
   должны быть следующими:
|6            |Бросок       |Наличность    |Выигрыш       |Проигрыш      |
|7            |1            |11            |-             |-             |

   Видим увеличение наличности на величину ставки.
   Сравнение с контрольным образцом показывает правильность введения формул.
   Ответить на вопросы:
      • Кто чаще выигрывает: казино или игрок?
      • Сколько в среднем бросков надо сделать до окончания игры?
   VI. Подведение итогов. (3 мин) Слайд 12
Подведение итогов работы. Оценки за урок. Ответы на вопросы.
- Для чего нужна моделировать случайные процессы?
- Мои достижения на уроке:
    • я научился…
    • я понял, как…
    • оформил результаты, используя…
    • другой вариант
VII. Домашняя работа. (3 мин) Слайд 13
Лотерея «Спортлото»
Смоделируйте серию игр «5 из 36», организовав эксперименты и с одной, и с
другой тактикой.


title: Тестовые задания "Твоя книжная полка" 3 класс

extracted_text:
Тестовые задания по литературному чтению для начальных классов
(3 класс)
Установите соответствие между героями басен И.А.Крылова:
1. Слон; 2. Лебедь; 3. Мартышка; 4. Ворона; а. Осёл; б. Щука; в. Моська; г. Лисица:

А.  1в 2б 3в 4г
Б. 1а 2б 3в 4г
В. 1г 2б 3в 4а
Г. 1а 2в 3б 4г

2. К виду фольклора относится:

А. Стихотворение
Б. Потешка
В. Повесть
Г. Романс

3. Имя героини рассказа К.Г.Паустовского «Стальное колечко»:

А. Танюша
Б.Настенька
В.Варюша
Г.Алёнка

4. Автор «Приключений Тома Сойера»:

А. Г.Х.Андерсен
Б. Марк Твен
В. Джонатан Свифт
Г. Распе Эрих

5. Старик Кокованя – это герой сказки:

А. «Стальное колечко»
Б. «Серебряное копытце»
В. «Малахитовая шкатулка»
Г. «Сказка о потерянном времени»

6. Стихотворение Б.А.Слуцкого называется «… в океане»:

А. Акулы
Б. Пираты
В. Птицы
Г. Лошади

7. Установите соответствие между именем и фамилией писателей:
1. Крылов; 2. Паустовский; 3. Маршак; 4. Толстой; а. Лев Николаевич;
б. Иван Андреевич; в. Константин Георгиевич; г. Самуил Яковлевич:

А. 1в 2а 3г 4б
Б. 1в 2б 3г 4а
В. 1б 2в 3г 4а
Г. 1а 2б 3в 4г

8. Настоящая  фамилия поэтессы А.А.Ахматовой – Горенко:

А. Да
Б. Нет

9. А.С.Пушкин назвал «подругой дней суровых»:

А. Бабушку
Б. Маму
В. Няню
Г. Сестру

10. Володя и Чечевицын из рассказа А.П.Чехова «Мальчики» собирались уехать в:

А. Индию
Б. Калифорнию
В. Мексику
Г. Австралию

11. Восстановите порядок следования царских желаний в сказке «Конёк-Горбунок»:
1. Жар-птица; 2. Купание в котлах; 3. Покупка лошадей; 4. Царь – девица

А. 1234
Б. 4321
В. 3214
Г. 3142

12. Установите соответствие между названием сказки и её автором:
1. «Серая Шейка»; 2. «Кот-ворюга»; 3. «Сказка о потерянном времени»; 4. «Миллион и один день каникул»; а. Е.С.Велтистов; б. Е.Л.Шварц;
в. Д.Н.Мамин-Сибиряк; г.К.Г.Паустовский:

А.1а 2б 3в 4г
Б. 1г 2а 3в 4б
В. 1а 2в 3г 4б
Г. 1в 2г 3б 4а

13. Имя героини «Серебряного копытца» Дарёнка:

А. Да
Б. Нет

    14. Французскую девочку в рассказе В.В.Набокова «Первая любовь» звали:

А. Александра
Б. Лилия
В. Колетт
Г. Амелия

15. В рассказе К.Г.Паустовского «Корзина с еловыми шишками» главным героем является знаменитый композитор:

А. Эдвард Григ
Б. Франц Шуберт
В. Фредерик Шопен
Г. Людвиг ван Бетховен

Правильные ответы:
1 А, 2 Б, 3 В, 4 Б, 5 Б, 6 Г, 7 В,
8 А, 9 В, 10 Б, 11 Г, 12 Г,
13 А, 14 В, 15 А