title: Методическая разработка "Птицы в зимний период"

extracted_text:
                       Управление образования и науки
                 администрации Губкинского городского округа

                  Муниципальное образовательное учреждение
                      дополнительного образования детей
                         «Станция юных натуралистов»

                       МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ

                           Птицы в зимний период.

                                Губкин - 2010
                           ПТИЦЫ В ЗИМНИЙ ПЕРИОД.

    Объяснительная записка
    Методическая разработка продолжает цикл занятий, представляющих
программу обучения объединения «Юные орнитологи». Мы разработали занятие по
орнитологии, считая, что педагогу будет удобнее подбирать материал,
ориентируясь по конкретному направлению знаний. С другой стороны, развитие
ребенка на этих занятиях происходит по-разному. Все зависит от того, что
понимается под развитием.
    Если иметь в виду, что развитие – это наращивание знаний, умений,
навыков, расширение памяти, внимания, воображения – такое развитие
обеспечивается именно традиционными занятиями. Оно может идти медленно или
быстро.
    Если же под развитием понимается выращивание собственных смыслов,
ценностей приобретаемых знаний и умений, то речь должна вестись о личностно
ориентированном образовании. Оно помогает ребенку стать всесторонне
развитой  личностью, поддерживая все хорошее, что заложено  в него от
природы. Здесь педагог пользуется предлагаемыми материалами, создавая
условия для проявления деятельности личностных структур сознания:
критичности, мотивирования, автономности, рефлексии. Он выступает не только
как главное действующее лицо на занятии, но еще и как понимающий,
сопереживающий помощник.
    Представленное занятие достаточно традиционно по структуре. Но
содержание, средства его представления совершенно необычны. Именно
благодаря необычности содержания, занятие придает необходимое ускорение
развитию личности. Занятие имеет развивающее значение, так как в процессе
изучения птиц обучающиеся узнают что-то новое, необычное, решают
разнообразные творческие задания, а также умения видеть, прогнозировать,
аргументировать ответы. Правда, каждый раз по-разному. Все зависит от того,
какую позицию займет педагог.

    Цель занятия: дать представление о жизни птиц в зимний период.
    Задачи:
   1) познакомить обучающихся с многообразием зимующих птиц;
   2) на примере литературных произведений и материалов научно-популярных
      статей рассказать ученикам, как живут птицы зимой;
   3) воспитывать умение наблюдать, делать выводы, любить птиц, бережно к
      ним относиться;
   4) развивать познавательный интерес к природе родного края.

    Используемые методы:
    • словесный: рассказы педагога  и  высказывания обучающихся;
    • наглядный: демонстрация таблиц на данную тему, творческих работ детей,
      фотографий, презентации, прослушивание записей голосов зимующих птиц;
    • практический: выполнение тренировочных упражнений.

    Возраст обучающихся: 9-11 лет, первый год обучения.

    Оборудование и  оформление:
  1) фотовыставка «Зимующие птицы»;
  2) творческие работы обучающихся по данной теме;
  3) методические материалы в виде папок-накопителей;
  4) выставка книг по данной теме;
  5) компьютер, медиа, презентация, записи голосов птиц.

    Методические советы на подготовительный период:
   1. Важнейший этап работы – сбор материала о зимующих птицах. Используя
      собранный материал – книги, фотографии, рисунки, творческие работы –
      педагог выстраивает занятие.
   2. Предварительный отбор выступлений, имеющих отношение к занятию,
      фотографии птиц. Совместно с детьми эти материалы оформляются в
      выставку. Дети, в свою очередь, делятся своими впечатлениями, говорят
      о том, что их заинтересовало.
   3. Изготовление методических материалов. Их готовит педагог. Наглядные
      пособия облегчают труд педагога и способствуют накоплению зрительных
      образов обучающихся.
   4. В ходе занятия работа проводится группами и индивидуально, что
      позволяет ребенку, независимо от знаний и способностей, считать себя
      автором созданного, отгаданного  или сказанного. Дети учатся видеть и
      понимать общие черты и различия птиц: оперение, голос, повадки,
      способы питания.  Все это  позволяет объединить их в образ зимующей
      птицы, что дает возможность ребенку почувствовать себя знатоком или же
      эрудитом на данном занятии.

    План занятия:
     1. Организационное начало занятия.
     2. Постановка цели и задач занятия.
     3. Устный журнал
             а) первая страничка журнала «Знаете ли вы?»
             б) вторая страничка журнала «Снегири»
             в) третья страничка журнала «Синицы»
             г) четвертая страничка журнала «Воробьи»
             д) пятая страничка журнала «Клесты»
             е) шестая страничка журнала «Дятлы»
             ж) седьмая страничка журнала «Знаете ли вы?»
     4. Подведение итогов.
     5. Окончание занятия.

                               Содержание занятия:

     1. Организационное начало занятия.
    /Взаимное приветствие. Настрой на занятие. Проверка готовности
обучающихся./

    2. Постановка цели и задач занятия.
    Педагог:
Кто поляны белит белым,
И на стенах пишет мелом,
Шьёт пуховые перины,
Разукрасил все витрины?
         Дети отвечают (Зима)
    /На доску вывешивается картина с зимним пейзажем/
    Давайте немного поговорим об этом времени года: будем сравнивать зимнюю
погоду с осенней.
    – Как изменилась неживая природа с наступлением зимы?
    (Стало холодно; дуют ветры; осадки – снег, град, снежная крупа; дни
стали короче; реже светит солнце; вода замёрзла.)
    – Какие изменения произошли с растениями?
    (Растения стоят голые, без листьев; на кустах осенью было много плодов;
трава пожухла и покрыта снегом – снег защищает её от морозов; зелёными
остались только хвойные растения.)
    – Какие зимние месяцы вы знаете? (Декабрь, январь, февраль)
    – А какой месяц сейчас на календаре? (Февраль)
    – Как в старину называли февраль? (“Бокогрей”, “межень”, “снежень”,
“крутень”, “вьюговей”, “лютень”)
    – Есть ли сейчас на кустарниках и деревьях плоды? (Есть, но очень
мало.)
    – Можно ли встретить зимой насекомых? Почему?
    Педагог
    Снится ночью пауку
    Чудо – юдо на суку.
    Длинный клюв и два крыла…
    Прилетит – плохи дела.
    А кого паук боится?
    Угадали?  Это...
    Дети отвечают (Птица)
    Ребята, сегодня мы с вами поговорим о жизни птиц в зимний период. Наше
занятие будет организовано в форме устного журнала «Жизнь птиц зимой». Для
проведения устного журнала  подобраны интересные материалы, в которых
описывается жизнь птиц зимой. Легко или трудно приходится пернатым в зимний
период? Как они добывают себе пищу? На эти и многие другие вопросы мы
сможем ответить в ходе нашего занятия.

    3. Устный журнал.
    а) первая страница устного журнала «Знаете ли вы?»
    Педагог. Птиц на земле, конечно, меньше, чем насекомых, но всё-таки их
очень  много – около 9 тысяч видов. Есть птицы очень большие, чуть ли не
двухметровой величины, есть и совсем, не больше бабочки или стрекозы,
весящие несколько граммов. Есть птицы, которые могут летать выше облаков, а
есть и такие, которые вовсе не могут летать. Одни птицы живут в лесу,
другие в степи. Но есть и такие, которые не могут жить ни в лесу, ни в
степи. Они живут только в пустыне или в горах. А другие на берегу моря.
      Одни птицы питаются рыбой, другие – насекомыми. Есть хищные птицы,
которые поедают других зверей и птиц, а есть «вегетарианцы», которые едят
только растительную пищу, в основном ягоды и семена. Одни птицы селятся в
дуплах, а другие вьют себе гнёзда на земле или в ветвях деревьев и кустов.
В гнёздах у птиц – птенцы. Но птенцы тоже бывают разные…
    Итак, сегодня мы поговорим о жизни птиц в зимний период.
    Бушует непогода. Трудно птицам в лесу. То ветер завоет, то сучья
ломает, они падают с шумом, а то и целые вершины обломит. В стынущей тишине
слышны потрескивание деревьев и негромкие голоса переговаривающихся
снегирей. Прыгают птахи с куста на куст: авось что залежалось! А вот и
свирели опускаются на крону пушистой берёзы, точно разведчики, ныряют туда
- сюда, деятельно изучая заснеженные кустарники. Вот стайка птиц опустилась
на калину. Этих калина встретила угощением, подчистили остатки горьковатых
подмороженных ягод и, как по команде, дружно взлетели, может, ещё где-
нибудь повезёт крылатым! В холодные дни птицы ищут корм в течение всего
дня. А где ещё зимой добыть еду птицам? Ребята, как вы думаете?
    Дети отвечают.
    Педагог. Кто-то из птиц разыскивает в складках коры жуков и пауков,
спрятавшихся туда на зиму. Другие птицы раскапывают в поле снег, стараясь
добраться до самой земли, а кто-то ищет в кустах и деревьях. Где почкой,
где оставшимися семенами голод утолят. Так целый день в поисках пищи летают
крылатые наши соседи.
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это…
         Дети отвечают  (Снегири)

    б) вторая страница устного журнала «Снегири»
    Педагог.  Снегири – птицы, про которых принято говорить, что это наши
зимние гости. Появляются они у нас осенью и первое время мало заметны, но
когда обнажаются деревья, и на землю ложится снег, их яркое оперение
бросается в глаза. Особенно красивы самцы: у них на голове шапочка, крылья
и хвост чёрные, спина серая, а низ тела красный. Очень хороши они на
снежном фоне. У самок красный цвет заменён буровато-серым. Появляются
снегири небольшими стайками и негромко перекликаются тихими отрывистыми
голосами.
    Снегирь питается  почками, семенами деревьев, ягодами рябины.
    Представьте себе, что несколько птиц появляется на одном дереве и не
спеша кормятся ягодами рябины. А под деревом скапливаются очень характерные
следы, по которым можно безошибочно установить, что здесь были снегири: на
земле лежат раскусанные пополам, как бы изжеванные ягоды.  Дело в том, что
снегири поедают только семячко, разгрызая его толстым клювом, а мякоть
выбрасывают тут же на месте.
    Закусив рябинкой, чистит клюв, а семена, которые прилипли к клюву,
падают на землю. Прорастёт рябинка весной и отблагодарит снегиря плодами.
    Если осенью снегири появляются у нас в заметном количестве, то летом
они встречаются неизмеримо реже. Обычно гнёзда располагаются на небольшой
пушистой ёлочке. Насиживает яйца самка. В гнезде – 4 – 6 голубых яиц с
красно – бурыми пятнышками. Птенцов кормят семенами и небольшим количеством
насекомых обе птицы. К числу редких особенностей этого вида следует отнести
то, что у снегирей поют и самец, и самка, в то время как у большинства
певчих птиц поёт только самец.
    Снегири очень доверчивые и общительные птицы, а кроме этого ещё и на
помощь друг другу приходят: попадётся снегирь в ловушку – остальные птахи
обязательно придут на помощь!

     Ребята, видели ли вы снегиря? Расскажите о своих наблюдениях.
    Дети отвечают.

    Педагог.
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика.
        Дети отвечают (Синица)

    в) третья страница «Синички»
    Педагог. Ребята, а знаете ли вы, почему синицы получили такое название?
    Дети отвечают.
    Педагог. Синицы. Назвали их так за песенку: «сии – сии» или «ции –
ции».
      С утра до вечера без устали перепархивают они с ветки на ветку,
внимательно осматривая каждый уголок и каждую трещинку на дереве,
беспрестанно склёвывая мушек и притаившихся жучков.
      Синицы – красивые птички размером с воробья. У них белые щёчки и
грудка, жёлтое брюшко, на голове чёрная шапочка, спинка зелёная, а крылья
серо-голубые.
      Ранней весной синица начинает вить гнезда. Ещё холодно, поэтому она
делает гнездо из пуха, перьев и шерсти животных. В таком гнезде синичка
сидит как на перине. Гнёзда у синиц в дуплах, которые сделал дятел, или
синицы сами делают гнездо в старом трухлявом пне.
      Синицы – многодетные матери. Два раза за весну они высиживают
птенцов, и каждый раз в гнёздышке лежит по 10 -12 яиц. Пока синица сидит на
яйцах, будущий отец заботливо ухаживает за ней: каждый час приносит еду. К
концу лета в одной синичьей стайке – семейке будет 20 – 25 птичек. Такими
небольшими стайками они и будут летать по лесу.
      Летом синицы питаются только насекомыми. Зимой насекомые прячутся, и
синичкам приходится плохо. Ведь они, как другие птицы, не улетают в теплые
края, а зимуют рядом с нами. Зимой они прилетают к нашим домам за помощью:
трудно, голодно в лесу в это время. Покормите птичек, если увидите их возле
дома. Они будут клевать всё, что вы дадите: зерно, крупу, крошки хлеба,
кусочки мяса и сала.
      В морозные ночи стайки синиц прячутся в дупла деревьев, щели домов и
спят, тесно прижавшись друг к другу, чтобы было теплее.

    Спозаранок скачут птицы
    По заснеженным ветвям –
    Желтогрудые синицы
    Прилетают в гости к нам.
    «Тинь – тень, тили – тень,
    Всё короче зимний день –
    Не успеешь пообедать,
    Солнце сядет за плетень.
    Ни комарика, ни мушки,
    Всюду только снег да снег.
    Хорошо, что нам кормушки
    Сделал добрый человек».

    Послушайте небольшой рассказ о синичке, который называется «Завтрак».
/Чтение рассказа /
    С вечера шёл мокрый дождь. Крупные хлопья залепили повешенную за окном
стеклянную банку, закрытую фанерной крышечкой с отверстием. В банке были
тыквенные семечки – это столовая синичек.
    К утру снег закрыл всю банку – и сверху, и со стороны входа – целым
сугробчиком, из которого торчала только палочка, на которую обычно садились
синицы.
    Когда появилась первая гостья, вид её прямо-таки выражал недоумение: «А
где же завтракать?».
    Но удивление быстро сменилось решимостью: тенькнув несколько раз,
синичка принялась расчищать снег. Делала она это бойко и задорно, снег
летел направо и налево под ударами её клювика.
    И вот вход в столовую открыт. Тюнькнув синичка юркнула в банку, выбрала
семечко и улетела.
    А у кормушки уже другая синичка.
                                                               (По Г.
Карпене)
    Чему удивилась синичка? Как она добыла себе корм?
    Дети отвечают.
    Педагог. А вы наблюдаете за синичками зимой? Расскажите о своих
наблюдениях.
    Дети отвечают.

       Педагог.
Маленький мальчишка в сером армячишке
По дворам шныряет, крохи подбирает,
По ночам кочует - коноплю ворует.
       Дети отвечают  (Воробей)

    г) четвёртая страница журнала «Воробьи»
    Педагог. В шумных городах и тихих деревнях можно встретить маленькую
птичку – воробья. Но если вы думаете, что все воробьи одинаковые, то
ошибаетесь. В городах живут городские воробьи, а в деревнях – деревенские,
или полевые. Отличаются они оперением и поведением. Городской воробей
крикливее, нахальнее, крупнее, оперение у него скромное, серенькое.
      Деревенский полевой воробей более робкий. Он меньше, но наряднее
своего городского собрата: на белых щёчках у него чёрные пятнышки, шейка
белая, а на голове коричневая шапочка. Полевой воробей не селится в
городах, потому что ему там не хватает насекомых.
      Воробьи – очень прожорливые птички. Часто они летают по полям и садам
и истребляют не только насекомых, но и вредят урожаю. Само название воробья
говорит об этом «Вора  бей!» - кричали крестьяне, когда видели, как воробьи
уничтожают посевы. Так и зовут этих птиц с тех пор.
      Своё гнездо воробей сооружает рядом с жилищем человека – под крышей
дома или сарая, в дупле дерева. Воробей плохой строитель, гнездо его не
отличается красотой и удобством. Иногда он вообще не строит гнезда, а
захватывает чужое – скворечник или гнездо ласточки. И выгнать его оттуда
бывает очень трудно.

    Воробьи – воробушки,
    Серенькие пёрышки!
    Клюйте, клюйте крошки
    У меня с ладошки!
    Нет, с ладошки не клюют
    И погладить не дают.
    Как бы нам поладить,
    Чтоб дались погладить?

    Педагог. Ребята, как подружиться с воробьями?  Расскажите.
    Дети отвечают.
    Педагог.  Засуетились, запорхали под крышу, к своим гнёздам воробьи, то
соломинку несут, то пёрышко поднимут, то еще какой утепляющий строительный
материал под стрёху несут быстрые воробышки – жди холодов. За трое суток
пернатое воробьиное «бюро погоды» начинает утеплять своё жилище!

Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит?
Голоском речистым, чистым –
Кле! Кле! Кле! – поет со свистом.
Тем ещё известна птица,
Что морозов не боится:
Может в холод самый злой
Деток вывести зимой

         Дети отвечают (Клесты)
         Педагог.
Это клёст багряно-бурый,
Отродясь он не был хмурым
Целый день трещать готов:
– Не боюсь я холодов.
                                Д.Белоус

    д) пятая страница журнала «Клесты»
    Педагог. Ребята, а известно ли вам кого называют северными
попугайчиками?
     Дети отвечают.
    Педагог. Такое название клесты получили за то, что они, подобно
попугаям, искусно и ловко лазают по деревьям, цепляясь за ветки лапами и
своими кривыми клювами.
    Зимой в лесу можно часто наблюдать интересное явление – гнездование
клестов. Ростом со скворца, старые петушки розовые, а самочки серовато –
оливковые. Делятся они на клестовиков - еловиков и –  в северных районах –
клестовиков - сосновиков. Понятно, почему?
    Дети отвечают.
    Педагог. Клюв у клеста имеет особую форму:  нижняя и верхние части
изогнуты в разные стороны. Как вы думаете, для чего природа поработала над
формой такого клюва?
    Педагог. Конечно, такая форма клюва позволяет клесту ловко шелушить
шишки, вытаскивая из-под чешуек вкусные семена.
    Тёмно-красные птицы с тёмными крыльями и хвостами спокойно перелетают с
ёлки на ёлку. Не торопясь, лущат они шишки, слышны лишь их тихие звуки:
«Клё – клё». Это клесты.
    Клесты не устраивают весной гнёзд как все птицы. Они выводят своих
птенцов тогда, когда много пищи. А пища клестов – еловые и сосновые шишки,
которые созревают в конце года, поэтому и птенцы у этих птиц могут
появиться и осенью, и зимой. Даже представить себе трудно: на дворе мороз
почти сорок градусов, а в гнезде – голенькие птенцы. Но гнездо у клестов
теплое, и мать не слетает с него, всё время греет птенцов. А отец – клёст
кормит малышей и мать отрыжкой хвойных семян. Как только подрастают птенцы,
мать тоже слетает с гнезда и подкармливает птенцов. Птенцы клестов легко
переносят холод.

    Педагог.
Плотник острым долотом
Строит дом с одним окном
    е) шестая страница журнала «Дятлы»
    Педагог. Зимой в лесу тихо, но где-то вдали раздаётся короткий,
отрывистый стук. Кто это?
    Дети отвечают.
    Педагог. В наших лесах чаще всего встречается большой пёстрый дятел.
Все дятлы гнездятся в дуплах деревьев.
    Если вы услышали в лесу отрывистый стук, знайте – это работает в своей
«кузнице» большой пёстрый дятел. Найдёт дятел в лесу дерево с расщелиной и
устроит в ней свою «кузницу». Таскает туда еловые и сосновые шишки,
засовывает их в расщелину, а потом раздалбливает шишки и достаёт языком из
– под чешуек семена. Расклюёт одну шишку – летит за другой, принесёт в
клюве, вставит в расщелину, а старую, пустую шишку выбросит. Поэтому на
снегу под «кузницей» дятла валяется целая куча пустых шишек.
      Питаются дятлы и насекомыми, живущими в коре и под корой деревьев, в
древесине, на ветках. Дятла называют лесным доктором. Стучит дятел, -
значит, будут уничтожены насекомые – вредители – и лес будет жить.
      С утра до позднего вечера работает дятел: упёршись в ствол упругим
хвостом, зацепившись сильными лапами, он долбит дерево крепким, как долото,
клювом, а потом длинным крепким с зазубринами языком достаёт жучков и
гусениц из выдолбленного отверстия.
                                                 (По Г. Скребицкому и С.
Покровскому)

    - Что ты, дятел
    Так стучишь?
    Целый час в дупле осины,
    Как привязанный,
    Торчишь!
    - Я недаром тут стучу:
    Червяков достать хочу.
    Пообедаю на славу
    И осину полечу.
    ж) седьмая страничка «Знаете ли вы?»
    Педагог. Последняя страница нашего устного журнала носит такое же
название, как и первая – «Знаете ли вы?».
      Птиц можно подкармливать семенами подсолнечника, тыквы, арбуза,
конопли. Семена лучше раздавливать. Нельзя давать птицам жареные семена.
Что не относится к воробьям. Эти воришки с удовольствием «лопают» жареные
семечки. Птиц можно также кормит крошками белого хлеба. Крошки чёрного
хлеба вредны для птиц. Охотно птицы едят творог, сливочный маргарин. Дятлы
и синицы любят клевать несолёный жир, сало и мясо. Так что можно
разнообразить корм птиц, подкармливая их в кормушках.

    Педагог.
    Что за стол среди берёз
    Под открытым небом?
    Угощает он в мороз
    Птиц зерном и хлебом.

    Мало сделать кормушку, надо ещё знать, что в неё можно положить.
    Чем же можно подкармливать птиц?

    Арбузные и дынные семечки можно собирать ещё осенью. Их любят синицы,
поползни и дятлы.

    Кусочки сала годятся не всем птицам. Сало любят синички. Только сало не
должно быть солёным.  Овёс охотно съедят синицы, воробьи и чечётки.

    Подсолнечник – особенно мелкий, но не жареный, - лучший корм для
снегирей, синиц, поползней и воробьёв. Перед засыпкой в кормушку их лучше
слегка подавить.

    А что нельзя класть в кормушку?
    Дети  отвечают.
    Педагог. Как вы думаете, ребята, есть ли у птиц зимой природные
столовые?
    Педагог. Объясните смысл выражения, записанного на доске:
    «Подкорми птиц зимой, они отплатят тебе летом»
     Дети отвечают.
    Педагог. Объясните смысл выражения:
    «Больше птиц – меньше вредителей – выше урожай».
    Дети отвечают.

      4. Подведение итогов.
      5. Окончание занятия.
    / Вопросы по теме урока. Обмен впечатлениями: мнения учащихся об
индивидуальных вкладах каждого в общее дело./
    Педагог. Что нового узнали?
    Если бы мы не подкармливали птиц, птицам как бы жилось?

    Методические советы на период ближайшего последействия:
    Данное занятие – лишь первый шаг к знакомству с жизнью зимующих птиц.
Овладение знаниями и умениями составляет для ребенка специальную задачу. На
одном занятии она не решается. Для закрепления полученного результата нужно
время для самостоятельного изучения, наблюдения за птицами. Все наблюдения
затем  оформляются в творческую работу.
    Основным критерием и показателем результативности становится
заинтересованность обучающихся данной темой.

    Список литературы

   1. Я иду на урок биологии: Зоология: Птицы: Книга для учителя. – М.:
      Издательство «Первое сентября», 2001.
   2. Внеклассная работа по биологии. Под редакцией Р.М.Евдокимова. –
      Саратов: Лицей, 2005.
   3. Внеклассная работа по биологии. 3-8 класс. Составитель Н.А. Касаткина.
      – Волгоград: Учитель, 2004.
   4. Занимательная зоология: Книга для учащихся, учителей и родителей. –
      М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.
   5. Журнал «Биология в школе», 1990-2003. Раздел «Внеклассная работа»
   6. Загадки от А до Я.Ред. Н.Б. Петрова. С.-Пб: издательство Дидактика
      Плюс, 1997.

                                                        Подготовила: педагог
                                                 дополнительного образования
                                                   Кочетова Надежда Ивановна

                         Памятка участнику  занятия.
    Зима для пернатых – самая тяжелая пора. В это время им часто бывает
трудно добывать корм, особенно, когда оттепели чередуются с морозами  и все
покрывается ледяной коркой. Птицы, особенно молодые, не успевают за
короткий зимний день найти достаточно корма и гибнут от голода. Чтобы
помочь зимующим птицам, необходимо  постоянно подкармливать их в течение
зимы. Для подкормки зимующих птиц необходимо своевременно  заготовить
корма. Собирать семена нужно спелыми и сухими. Хранить их следует в
ящичках, банках, коробках, полотняных мешочках. Крупную тару лучше не
использовать, т.к. трудно будет уследить за состоянием заготовленных
кормов. Для зимней подкормки птиц можно использовать высушенные (не
жареные!) семена подсолнечника, дыни, арбуза, тыквы (предварительно
раздавленные)  а также зерна различных с/х культур – проса, овса, ячменя,
пшеницы, кусочки несоленого сала, крошки белого хлеба. Нужно следить, чтобы
кормушки не заносило снегом, не сдувало корм ветром. Корм должен быть
всегда свежий - от испорченного корма птицы болеют и могут погибнуть. Птицы
легко привыкают к месту подкормки, регулярно посещают его.
    Кормушки для птиц  следует располагать подальше от проезжих дорог и
людных мест – среди деревьев и кустарников, подход должен быть с одной
стороны и расположена  кормушка должна быть так, чтобы можно было наблюдать
за птицами, фотографировать их.
    Если Вы начали подкармливать птиц, не оставляйте этого дела до самой
весны, до тех пор, пока птицы сами не покинут кормушку!


Презентация "Птицы в зимний период"


Презентация "Напольная ваза «Фантазия»"


title: Конспект НОД "Далекая жаркая Африка"

extracted_text:
                                                Зайдель Наталья Владимировна
                                         МБДОУ д/с № 43 «Снежинка» г. Белово
                                                                 воспитатель
    Конспект непосредственно-образовательной деятельности по формированию
                           целостной картины мира
                               Средняя группа

1) Тема: «Далекая жаркая Африка»
2) Задачи:
2.1) Уточнить представления детей о животных  жаркой  страны:  внешний  вид,
характерные особенности;
2.2) Развивать точную координацию движений, ловкость, концентрировать
внимание на одном виде деятельности, активизировать моторику рук;
2.3) Создать веселое настроение, принести детям радость, новые  впечатления,
удовольствие, создавать положительный эмоциональный фон в группе.
3) Методы и приемы руководства:
объяснение, пояснение, вопрос.
4) Материал:
Демонстрационный: конверт с письмом; матросские шапки по количеству детей,
иллюстрации пустыни и саванны, фигурки: верблюда, льва, страуса, жирафа,
носорога, слона,
5) Подготовка к занятию. До занятия раскладываю на столах иллюстрации
саванны и пустыни.
6) Ход занятия:
1 часть – вводная (организационно-мотивационная часть).
Дети сидят на стульчиках полукругом.
- Здравствуйте ребята! Давайте  узнаем, готовы ли вы  узнать  что-то  новое.
Ручки на месте, ножки на месте, голова на месте, глазки на  месте,  ушки  на
месте, а ротики на месте, а улыбки. Улыбнулись все друг другу.
- Ребята, посмотрите, сегодня утром почтальон принес мне загадочное  письмо.
Оно адресовано вашей группе. Давайте его прочтём:
Молодой моряк в матроске,
Вышел к берегу реки.
Снял матроску по-матросски,
Снял морские башмаки,
По-матросски раздевался,
По-матросски он чихнул,
По-матросски разбежался
И … солдатиком нырнул.
- Здравствуйте ребята, вы, наверное, догадались,  кто вам пишет. Я моряк и
очень люблю путешествовать.  Сегодня я решил отправиться в Африку. Я думаю,
вы с удовольствием со мной поплывете.
2 часть – основная (деятельностная) часть.
- Ну, что ребята поплывем в Африку?
Ответы детей
- Ребята, скажите какое время года сейчас?
Ответы детей (зима)
- Да, за окном мороз, холод, снег, а мы сегодня отправимся с  вами  в  очень
жаркую страну, и нам станет тепло и весело.
- Послушайте наш маршрут:
“Доплывем до Занзибара,
Поплутаем по Сахаре,
Поглядим Килиманджаро,
Погуляем с Гиппопо.”
- Африка – царство самого жаркого в мире солнца и  горячего  песка.  Давайте
наденем матросские шапки и отправимся в путь.
Дети надевают матросские шапки.
- Итак, в путь!  Плыть ребята предстоит  несколько  дней.  Как  вы  думаете,
почему так долго?
Ответы детей
- «Африка! Африка!
Волшебная страна.
Отправимся мы в Африку,
Давно нас ждет она.
Увидим в жаркой Африке,
Как звери там живут…
Скорее едем в Африку, джунгли нас ждут!».
Звучит песня «Красной шапочки" на сл. А.Рыбникова, дети с воспитателем
подпевают:
      Если долго, долго, долго,
      Если долго по дорожке,
      Если долго по тропинке
      Топать, ехать и бежать,
      То, пожалуй, то, конечно,
      То, наверно, верно, верно,
      То, возможно, можно, можно,
      Можно в Африку прийти.
- Вот мы и добрались до Африки. Ой, ребята, что это перед нами (подходим к
столу, на котором иллюстрация пустыни)?
- Это пустыня. Что такое пустыня, как вы думаете?
Ответы детей (пустыня от слова пусто, пустынно).
- Совершим небольшую прогулку по пустыне.  Здесь  почти  не  бывает  дождей.
Днем очень жарко, иногда дуют яростные ветра, иссушая все вокруг.  Но  после
захода солнца температура резко падает и становится очень холодно.
- Как вы думаете, могут ли в этом месте жить растения?
Ответы детей
-  Оказывается,  могут.  Растут  в  пустыне  низкие  растения  с  маленькими
листочками и длинными корнями, с помощью которых они достают  воду,  которая
глубоко под землей (рассматриваем иллюстрацию пустыни).
- Кажется, в пустыне не может быть животных. Но, посмотрите, что за  чудеса.
Прямо на нас движется медленно высокое животное с большим  горбом  на  спине
(выставляю на стол фигурку верблюда)
      “Зверь я горбатый,
      Нравлюсь ребятам”.
      Кто это? (верблюд)
- Верблюда называют кораблем  пустыни.  Верблюды  перевозят  тяжелые  грузы,
людей. Это очень сильные и выносливые животные. Как вы  думаете,  почему  им
не жарко в пустыне?
Ответы детей (Длинная  густая  шерсть  защищает  тело  верблюда  от  палящих
солнечных лучей).
-  Давайте  отправимся  дальше.  Жарко  в  пустыне!  Так  жарко,  что  можно
поджарить яичницу на раскаленных солнцем  камнях.  Очень  хочется  отдохнуть
где-нибудь у воды, в тени. И вдруг перед нами  появляется  небольшое  озеро,
по берегам которого растут финиковые пальмы.
      -  Жарко  в  пустыне!  Так  жарко,  что  можно  поджарить  яичницу  на
раскаленных солнцем камнях. Очень хочется отдохнуть  где-нибудь  у  воды,  в
тени. И вдруг перед нами появляется небольшое  озеро,  по  берегам  которого
растут финиковые пальмы.
- Ребята, отдохнем на берегу озера?
Ответы детей
                  Релаксационная гимнастика «Волшебный сон»
      Реснички опускаются...
       Глазки закрываются...
       Мы спокойно отдыхаем...
       Мы спокойно отдыхаем...
       Сном волшебным засыпаем...
       Дышится легко... ровно...глубоко...
       Наши руки отдыхают...
       Отдыхают... засыпают...
       Отдыхают... засыпают...
       Шея не напряжена и расслаблена...
       Губы чуть открываются...
       Все чудесно расслабляется...
       Все чудесно расслабляется...
       Дышится легко... ровно... глубоко
      Длинная пауза. Дети выходят из "Волшебного сна".
       Мы спокойно отдыхали,
       Сном волшебным засыпали...
       Хорошо нам отдыхать!
       Но пора уже вставать!
       Крепче кулачки сжимаем.
       Их повыше поднимаем
       Потянуться! улыбнуться!
       Всем открыть глаза и встать!
- Ребята, пустыня осталась позади. Впереди - Африканская  саванна  (подходим
к столу, на котором иллюстрация саванны)
- Чем покрыта земля в саванне?
Ответы детей (травой).
- Трава здесь всегда густая: желтая сухая, когда нет дождя и зеленая  сочная
после  дождей.  Кое-где  растут  гигантские  деревья.  Сделаем  прогулку  по
саванне, понаблюдаем за ее обитателями.
- Ой, ребята, что это за зверь (выставляю фигурку льва)
Ответы детей.
- А как рычит лев? (дети изображают рычание льва)
- Лев – царь зверей. Лев может быть незаметным, так как он  прячется   среди
желтой сухой травы. Почему льву важно быть незаметным?
Ответы детей (он хищник, выслеживает добычу)
-Молодцы, ребята.
         «Тут входит голову задрав
      Не потому, что важный граф
      Не потому, что гордый нрав
         А потому, что он …
Ответы детей (жираф)
- Правильно это  жираф  (выставляю  фигурку  жирафа).  Жираф  самое  высокое
животное на земле. Почему же жираф выглядит гордо и важно?
Ответы детей (у него длинная шея, ноги).
- Зачем ему такая шея?
Ответы детей (легко достает  до  самых  верхушек  высоких  деревьев,  срывая
листья).
- В Африке живет самая крупная птица в мире. О ней говорят:
      “И петь не поет
      И летать не летает…
      За что же народ
      Его птицей считает?” (Б.Заходер)
- Кто же это?
Ответы детей (страус)
- Правильно, это страус (выставляю фигурку страуса). Почему же  его  считают
птицей?
Ответы детей (у страуса есть крылья, но служат ему украшеньем).
- Молодцы, ребята.
      Физкультминутка
      Вышли дети погулять,
      Порезвиться, поиграть.
      По саванне идём
      Жарким африканским днём (Дети идут друг за другом по кругу).
      Гордо голову задрав,
       На ребят глядит жираф.
      Как жираф, мы пойдём
      Жарким африканским днём (Дети идут на полупальцах,  вытянув  руки  над
головой).
      Носорог-рог-рог идёт,
       Бегемот-мот-мот бредёт.
      Как они, мы пойдём
      Жарким африканским днём (Дети ползут «на четвереньках»).
      Антилопы лёгкий бег
      Поразил сегодня всех,
      Побежим мы бегом
      Жарким африканским днём (Дети легко бегут по кругу).
      Утомила нас жара,
      Возвращаться нам пора,
      Песню мы допоём
      И учиться вновь пойдём! (Дети через стороны поднимают руки вверх –
вдох, опускают вниз – выдох).
-Мы отдохнули и можем продолжать наше путешествие.
      «Есть очень много рогачей
      В зоопарке и в лесу
      У всех рога на голове
      А у него лишь на носу»
Ответы детей (носорог)
- Правильно, носорог (выставляю фигурку  носорога).  Тело  носорога  покрыто
толстой кожей грязно-серого цвета.
- А что у него на лбу?
Ответы детей (рог)
- А вот Африканские гиганты. Узнали вы их? (выставляю фигурки слонов)
Ответы детей (слоны)
- Как вы думаете, осмелится лев напасть на слона?
Ответы детей (нет, слон очень сильное животное, льву с ним не справится).
- Самое удивительное у слона – хобот.  С помощью хобота слон срывает  листья
с деревьев, рвет траву, пьет.
3 часть – заключительная (рефлексивно-оценочная) часть.
- Ну вот, ребята, мы с вами и познакомились с обитателями жаркой  страны,  а
нам пора  возвращаться  в  детский  сад.  До  свидания  Африка.  Садимся  на
корабль, поплыли домой!
Дети садятся на стульчики.
- Вам понравилось путешествие по  Африке?  Вы  узнали  много  интересного  и
многих обитателей Африки?
Ответы детей