title: Сценарий "Вот мы и встретились…" 11 класс

extracted_text:
Сценарий вечера встречи выпускников   2017г
«Вот мы и встретились…»
На экране прикреплены символы школы;
-символ обитателей школы- изображение ребенка
-символ детства- игрушка
-символ развития-школьник за партой
-символ-- орден Улыбки- изображение улыбающегоя Солнца
-символ профессионализма-Кубок
-символ защиты-плачущий малыш, которого загораживает подросток
-символ сотрудничества-рукопожатие
-символ дружбы и любви-мальчик и девочка, взявшиеся за руки
-символ творчества и здоровья-ученый и спортсмен
-символ выпускников- сердце
Казахский танец "Камажай"
(Звенит школьный звонок. Это сигнал для начала концерта. Звучит фонограмма песни "Школьные годы". На сцену выходят ведущие вечера.)
Ведущий 1.Қайырлы кеш құрметті қонақтар!
Ведущий 2  Здравствуйте, дорогие друзья! Спасибо, что вы не забываете свою школу и пришли к нам, чтобы встретиться с друзьями  и учителями.
Ведущий 3:
В феврале  есть день особый.
Светлый, солнечный, большой.
День, когда встречает школа
Всех своих выпускников!
Ведущий 1:
И приветливые лица
Всюду светятся тогда.
Что за день? Ответим дружно:
Вместе:
«Это день Выпускника!»
Ведущий 1:
Дорогие друзья:
Выпускники разных лет, любимые учителя!
Мы рады приветствовать вас!
Ведущий 2:
Добро пожаловать на вечер встречи
В родную школу в этот вечер.
- Мы рады видеть знакомые лица в этом праздничном зале!
- Ты всех знаешь?
Ведущий 3- Да, конечно! У них же на лицах написано – свои! Сразу виден креатив, позитив и коммуникатив! Потому что все они закончили Кенаральскую среднюю школу.
- И как же здорово, что все они здесь сегодня собрались!
Песня «Изгиб гитары желтой» (подпевает весь зал)
Ведущий 1:
прежде, чем праздник, друзья, мы начнем,
Сейчас перекличку мы здесь проведем.
- Будьте внимательны, громко кричите,
Год своего выпуска не пропустите!
Ведущие начинают перекличку выпускников с последнего года выпуска, отмечая при этом юбилейные года выпускников.
1в Год 2012! юбилей 5 лет
2 вед .Год 2007! юбилей 10 лет
3 вед. Год 2002! юбилей 15 лет
1 вед Год 1997! юбилей 20 лет
2 ведГод 1992! - юбилей 25 лет
3 вед. Год 1987!- юбилей  30 лет
1. ведГод 1982!-юбилей 35 лет
2 вед. Год 1977!- юбилей 40 лет
3 вед. Год 1972!- юбилей 45 лет
Ведущий 3: Дорогие выпускники, на правах гостеприимной хозяйки вас приветствует директор школы Олейник Светлана Михайловна
 Светлана Михайловна ответьте, пожалуйста, сколько лет прошло, как вы окончили школу?
 Встречаетесь ли вы со своими одноклассниками?
 Всегда ли вы вели себя хорошо на уроках?
Выходят дамы, играющие роль первых выпускниц
- Я уж думала, что на юбилее окончания нами школы будет что-нибудь покруче.
- Тут нет никого более юбилейного, чем мы.
- Не, я не поняла - то за школа?
- какая школа? То КГУ Кенаральская
. - А кто такой мой КГУ? Я такой не помню… Какой предмет вела?
- Ой, дурная баба, это ж школа по-сокращённому.
- А какой у ней пол - мужской или женский?
- А какой 34 года назад постелили - такой и есть.
- Что, уже есть? Разве пора ужинать уже? Поесть я люблю
- А ты помнишь, принесешь, бывало, с собой в школу кусочек сала, разрежешь на 2… класса, понюхаешь и опять в газетку завернешь, на завтра оставишь. А сейчас чипсы, сосиски в тесте, пирожные всякие и то не едят!
- Да и Школа нынче не та, что раньше: компьютеры, интернеты, СД-ромы, пейджеры, мультимедия вон.
- А в наше-то время пальцев на руках и ногах не хватало, счетные палочки с собой на урок приносили - вот она и вся математика.
Ведущий 3. Каждый сидящий в этом зале вспомнил свой первый звонок и первый урок в нашей школе. Мы от всей души рады приветствовать всех выпускников Кенаральской средней школы.
Ведущий 1. приветствуем выпуск 1972 года..И мы приглашаем Геря Людмилу Федоровну.
 Добрый вечер, Людмила Федоровна. Мы знаем вас, как человека трудолюбивого, жизнерадостного. Вы внесли огромный вклад в воспитание подрастающего поколения. На ваших глазах выросло несколько поколений, как вам удается выглядеть энергичной, молодой и жизнерадостной? (выступление ЛФ)
ведущий 3. сегодня всем юбилярам мы решили вручать особенные символы--все таки немало. и для вас сейчас самое главное Здоровье. Именно  поэтому символ вашего выпуска мы назвали символом Здоровья и счастья. (вручаем символ)
песня "Встреча друзей" Мельникова Надежда Павловна
Ведущий 1:
Между взрослостью и детством нет мостов и сказок нет,
Остается нам в наследство только память школьных лет.
Ведущий 2: Школа в нашей жизни есть всегда.
Ведущий 2: Сегодня 90% учеников нашей школы – это ваши дети.
Ведущий 3 Мы приветствуем выпускников 1977 года Всего 57 человек выпуска. Классные руководители Семьина Зоя Григорьевна и Шлехт Лидия Александровна. Мы вам дарим символ профессионализма-Кубок.
Конкурс "Нарисуй свой портрет"
Ведущий 1: Наш школьный альбом хранит эпизоды школьной жизни – удивительные события и происшествия, радости и неудачи, схваченные фотовспышкой мгновения встреч с вами, нашими выпускниками.
Ведущий 2: Листая страницы школьной летописи, рассматривая старые фотографии, мы видим молодые энергичные лица учителей.
Ведущий 1: Каким вдохновением сияют их глаза, какой жаждой объять необъятное.
Ведущий 2: Мы листаем страницы и видим, как эти лица постепенно покрываются морщинками, а глаза становятся строже, взгляд мудрее.
Ведущий 3. Мы приветствуем выпускников 1982 года. по фотографиям мы видим ваш класс был очень дружным и веселым и именно поэтому мы решили вручить символ дружбы и любви. Классные руководители :Обласова Раиса Павловна и Тимошенко Валентина Владимировна
Ведущий 2: У всех наших выпускников судьбы сложились по-разному.
Ведущий 1: Выбраны разные пути. Среди них есть врачи, строители, руководящие работники
Ведущий 2: Педагоги, юристы, представители рабочих специальностей,
Ведущий 1: Предприниматели, спортсмены, работники правоохранительных органов.
Ведущий 2: И каждый из них – человек с большой буквы.
Сценка "Урок истории"
Ведущий 1: Говорят, не мы выбираем дороги, а они выбирают нас
Ведущий 3 Мы приветствуем выпуск 1987 года  классный руководитель Шлехт Лидия Александровна.               Выпуск был большой и вообще дружный веселый коллектив Поэтому мы вручаем вам символ обитателей школы.
ведущий 1. Звонок отзвучал, 25 уж минуло,
Решили собраться и вспомнить былое,
Нахлынуло детство и счастье вдохнуло
О, школа! Тебя вспоминаем порою!
Суханова Валя исполнение на гитаре
Ведущий 2: мы приветствуем выпускников  1992, 1997года   классные руководители: Алешко Иван Иванович,  Стукова Ирина Владимировна, Шевченко Ирина Ивановна.
№1Проведём небольшой блиц-опрос:
1. Место, к которому не любят выходить. (доска)
2. Сюрприз на стуле учителя. (Кнопка)
З. Плоский глобус. (Карта)
4. Главное упражнение по математике. (Задача)
5. Клуб знакомств для родителей и учителей. (Собрание)
б. Альбомчик для автографов родителей. (дневник)
7. От двух до пяти. (Оценки)
8. Стол с двумя вариантами. (Парта)
9. Сигнал к началу и окончанию мучений. (Звонок)
1 0. Президент в масштабах школы. (директор)
Ведущий 3 Спасибо за откровенность. Мы бы хотели, чтобы вы никогда не унывали и дарили всем тепло и заботу Именно поэтому мы дарим вам символ доброты и тепла. И выглядит он как орден Улыбки.
Сценка "Волшебная шляпа"
Ведущий 1:
И уже не 10, и ещё не 20
Пролетели годы, только лишь 15.
Время мимолетно, только оглянулись.
Со своими вы детьми в школу к нам вернулись.
Ведущий 2:
Юбилейный выпуск 2002-го года! 15 лет!
Ведущий 1  Классные руководители Глушко Светлана Яковлевна и Камзина Жанат Алимбаевна
И первый выпуск казахской школы классные руководители Бижанова Алмагуль Газизовна и Хасенова Сания Рахимжановна.
Песня на английском Мельникова Ангелина
№2  Ведущий 2. Многие взрослые считают, что у детей нестандартное мышление. Вы, конечно, далеко не дети. Сейчас мы проведем конкурс на эрудицию.
Догадайтесь, о каких известных сказках идет речь:
1. Сказка о фермерском хозяйстве по выращиванию овощей (Репка)
2. О преимуществе каменных строений перед соломенными (Три поросенка)
3. О перенаселении жилой площади, что привело к разрушению строения (Теремок)
4. О нелегком пути хлебобулочного изделия к потребителю (Колобок)
5. Сказка о том, как экстрасенс подарил президенту радарное устройство (золотой петушок)
6. О первой жертве неудачного вложения денег (Буратино)
7. О том, как любовь превращает зверя в человека (Аленький цветочек)
8. О девушке, которая три раза чуть не вступила в неравный брак, но потом
все-таки нашла своего принца (Дюймовочка)
Молодцы!!!
Ведущий 3. И именно вам, дорогие выпускники мы дарим символ сотрудничества-  за вашу доброту, заботу и .....Мы рады, что у нашей школы  уже долгое время существуют добрые тесные отношения с родителями и вы сами стали родителями помогаете воспитывать детей, приобщая к прекрасному.
Сценка "Опять двойка"
Ведущий 1:
10 лет пролетели как птицы.
И куда улетели года?
Вот бы снова в школе учиться
И с друзьями встречаться всегда
Ведущий 2:
Юбилейный выпуск 2007-го года! 10 лет! Классные руководители: Какенова Роза Даурембековна и Шевченко Ирина Ивановна.
А сейчас для вас конкурс "ПОСЛОВИЦА НА ПОСЛОВИЦУ". Как известно, живое слово дороже мертвой буквы, а пословицы и поговорки - это самый распространенный, самый живой жанр устного творчества. Я буду называть пословицы и поговорки той или иной страны, а вас прошу отвечать русской пословицей, аналогичной по смыслу. К примеру: арабская пословица "Бежал от огня, попал в ливень", русская " Из огня в полымя". Понятно?
- финская: Тот не заблудится, кто спрашивает ( язык до Киева доведет)
- иранская: Где нет фруктовых деревьев, свекла сойдет за апельсин ( на безрыбье и рак рыба.)
- вьетнамская: Неторопливый слон раньше достигает цели, чем резвый жеребец ( тише едешь дальше будешь.)
- индонезийская: Очень резво белка прыгает, а иной раз и срывается ( конь о четырех ногах и тот спотыкается.)
- английская: В каждом стаде есть своя черная овца ( в семье не без урода.)
Молодцы! Видно, что вы обладаете развитыми творческими способностями и умеете работать в коллективе.
Конкурс "написать слово"  Импровизация сказки "Наливай"

Ведущий 2: Наши учителя всегда в поиске, умеют работать по новому и учиться очень- очень любят.И мы вам вручаем символ развития (школьник за партой)
ведущий3: Вот и наступило время объявить самых молодых юбиляров. Это был спокойный,  уравновешанный Они оставили незабываемый след в истории нашей школы.
Мальчиков было больше в этом классе, но они никогда не обижали девочек и всегда с уважением относились к ним. И на 11 класс одна ученица. Как мы уже сказали вы самые молодые юбиляры и уместно вам вручить   символ детства (Игрушка)
Ведущий 3. Конкурс «Старая кинолента»
Все мы любим кино и знаем, что многие фразы из кинофильмов становятся очень популярными. Часто мы даже не помним, откуда они. Я сейчас буду вам зачитывать фразы из известных кинофильмов, а вы должны их назвать.
1   Людк, а Людк  "Любовь и голуби"
2. Время 2 часа ночи и вопрос прохожему "Как пройти в библиотеку?" Операция Ы
3. Детей надо баловать. Вот тогда из них вырастают настоящие разбойники! (Атаманша. «Снежная королева».)
4. Дети, цветы жизни!.. Ворье растет! (Бармалей. «Айболит- 66».)
5. Тяжело в учебе — легко на работе. (Трус. «Операция Ы».)
6. Давай, бухти мне, как космические корабли бороздят Большой театр, а я посплю. (Верзила. «Напарник».)
7. Кто не работает, тот ест. (Верзила. «Напарник».)
8 Наши люди в булочную на такси не ездят "Бриллиантовая рука"...
10. Человеку нужно верить только в самом крайнем случае. (Управдом. «Бриллиантовая рука».)
11. Девушка, не спорьте с учителем. Учитель всегда прав! (Эпизод. «Большая перемена».)
Ведущий 2: Особую страничку нашего вечера мы посвящаем учителям, которые проработали много,  много лет в нашей школе, много сил и энергии отдали своим ученикам.
Мухлисов Леонид Григорьевич     Алешко Иван Иванович
Щепова Тамара Васильевна           Алешко Тамара Васильевна
Никитина Антонина Федоровна  Щербак Нина Васильевна
 Вагнер Клавдия Андреевна   Вагнер Леопольд Андреевич
Белошапкина Лариса Павловна    Обласова Раиса Павловна
Шарипова Бибиш Таженовна   Глушко Светлана Яковлевна
Муллер Валентина Григорьевна  Шлехт Лидия Александровна
Шлехт Владимир Рудольфович   Юсупова Мария Григорьевна
Ревина Алесандра Степановна  Геря Людмила Федоровна
Мельникова Надежда Павловна    Геря Нина Николаевна
Флешмоб
Выпускники:
· Спасибо тем, кто думал о школе, жил с ней.
Спасибо ученикам, которые любили, любят и будут любить нашу школу, гордиться ей
Спасибо учителям, прославляющим ее
Спасибо выпускникам, не забывающим о школе и ценящим ее
Спасибо, школа, за то, что объединяешь нас под теплым своим крылом.
Ведущий 1: Мы желаем вам, дорогие выпускники, успехов в учебе и труде! Будьте добрыми, энергичными, сильными духом.

Ведущий 2: Помните, что ваши успехи, ваша радость - это и наши успехи, и наша радость. Не забывайте родной школы и почаще приходите сюда, здесь помнят о вас, любят и ждут вас.
Ведущий 3: Дорогие учителя! Мы будущие выпускники 2017 года. И сегодня мы хотим вручить символ нашей любви к вам. Пусть это сердце напоминает о нас и освещает вам профессиональный жизненный путь. Послушайте как оно бьется и мы надеемся, что через много лет, придя сюда мы вновь услышим биение этого сердца.
Песня "одноклассники"


title: Презентация "Food Quiz"

extracted_text:
Food Quiz
Долотина Валерия АлександровнаМБОУ "Выжелесская ООШ"
с. Выжелес Спасского района Рязанской области
At an Australian barbecue snaggers are very popular. What are they?

What’s another name for chips?

Where is Chedder cheese from?

In Italy, when you order a cappuccino, they bring …

If an American is eating a cookie, he’s eating a …?

In Japan, they eat sushi. What is it?

Использованные ресурсы
Картинка еды http://utahlifeclinic.com/wp-content/uploads/2014/11/nutrition-food-saftey-pic-600x400.jpg
Картинка «Бургеры» https://sxodim.com/uploads/shymkent/2017/09/Mc-Donalds1.jpg
Картинка «Жареная картошка» http://exoticjelly.com/wp-content/uploads/2015/01/Chile-Pepper.jpg
Картинка «Сосиски» http://www.swallowaquatics.co.uk/wp/mil/wp-content/uploads/sites/2/2015/07/BBQ-Sausages.jpg
Флаг Франции http://www.christofor.ru/france/img/flag.gif
Флаг США http://low-coster.com/wp-content/uploads/ssha.jpg
Флаг Британии http://www.clipartbest.com/cliparts/dT7/6kB/dT76kByLc.png
Картинка «Чипсы» http://163gorod.ru/sites/116kzn.ru/files/styles/news-img-full/public/2016/01/McDonalds-zhelaet-rastit-karto.jpeg?itok=umSzSU7j
Флаг Испании http://aplustour.ru/assets/images/flag-esp.png
Картинка «Сыр» http://wallpaperpawn.us/wp-content/uploads/2016/07/pictures-of-cheese-cheese-picture-full-hd-pictures.jpg
Картинка «Лимонад» http://fullsmoke.net/wp-content/uploads/2016/10/lemonana-600x600.jpg
Картинка «Кофе» http://legkovmeste.ru/wp-content/uploads/2016/05/kofe-s-koricey-i-molokom.jpg
Картинка «Молоко» http://rus-health.info/images/original/tn_213479_b75c93043b35.jpg
Картинка «Торт» http://cliparts.co/cliparts/gTe/o59/gTeo59gpc.png
Картинка «Печенье» http://img.21food.com/20110609/product/1305052830125.jpg
Картинка «Бутерброд» https://www.firestock.ru/wp-content/uploads/2013/12/shutterstock_73104145.jpg
Картинка «Рыба» http://pngimg.com/uploads/fish/fish_PNG10536.png
Картинка «Рис» http://mtdata.ru/u23/photo6AC9/20081212826-0/original.jpg
Картинка «Мясо» https://i.ytimg.com/vi/VN2AhN_Bnvk/maxresdefault.jpg


title: Конспект НОД "Осторожно: газ" с детьми старшей группы

extracted_text:
Конспект НОД с детьми старшей группы
«Осторожно: газ»

Интеграция образовательных областей:  «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:
Социально- коммуникативное развитие:
Побуждать детей активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом в решении игровых и познавательных задач.
Продолжать накапливать опыт доброжелательного отношения детей друг с другом.
Формировать навыки самостоятельности и умения принимать решения в опасной ситуации.
Познавательное развитие:
Уточнить и расширить представления детей о безопасном поведении дома.
Расширять кругозор детей.
Систематизировать представления детей о правилах безопасного поведения.
Речевое развитие:
Побуждать проявлять чуткость к художественному слову во время прослушивания стихотворений.
Способствовать формированию связных монологических высказываний, развивать слуховое внимание.
Пополнить активный словарь ребенка
Физическое развитие:
Развивать ловкость, быстроту, желание участвовать в совместных подвижных играх.
Закрепить умение совмещать слова и действия в игре.
Формировать знания о сохранении своего здоровья.
Художественно- эстетическое развитие:
Развивать мелкую моторику во время изготовления рисунка «Добрый огонь»
Формировать умение воплощать в рисунке свой замысел.

Ход НОД.
1.Воспитатель. Ребята, давайте совершим небольшую экскурсию по нашей кухне. Расскажите, какие предметы находятся на кухне?
Дети. Обеденный стол, табуретки, стулья, раковина с кранами горячей и холодной воды, столик, на котором взрослые готовят еду, холодильник для хранения продуктов, полки с посудой и плита.
Воспитатель. Кухонная плита может быть газовой или электрической. Электрическая плита работает от тока, а в газовую плиту по трубе подается бытовой газ. Он поступает к комфоркам. Если повернуть кран комфорки и поджечь газ зажигалкой или спичкой, он загорается голубым огоньком. Горящий газ выделяет много тепла. На нем можно сварить суп, поджарить мясо, овощи, котлеты, вскипятить чай.
На кухне.
В каждой кухне есть плита,
Варится на ней еда.
Вкусно пахнет пирожками,
Мясом жареным, рожками,
И тушеным кабачком,
Сельдереем и лучком.

2. Воспитатель. Давайте подумаем, почему не стоит затевать игры на кухне.
Кухня- это то место, где мама или бабушка готовит еду. На плите стоят кастрюля с горячим супом, кипит чайник, на раскаленной сковороде шкворчат котлеты. вы можете нечаянно прикоснуться к горячим предметам и обжечься. Еще хуже, если вы прольете на себя горячий суп или чай. Пробегая возле окна, вы можете случайно задеть занавеску. Если она коснется горящего газа, то вспыхнет, и на кухне может возникнуть пожар. Играть с любимыми игрушками можно следует в детской комнате, а в подвижные игры с друзьями- на свежем воздухе, на детской площадке.
Когда горит газ в комфорке, тот в воздух выделяется вредные для человека вещества. Поэтому после приготовления пищи на кухне нужно обязательно открыть форточку и проветрить.

3. Воспитатель. Без газа мы не могли бы ни приготовить обед, ни вскипятить воду для чая.
Голубой огонек.
Голубой огонек
Папа на плите зажег.
Чайник на плиту поставил,
Огонек слегка прибавил.
Согревает он, горит-
Скоро чайник закипит,
Будем с чаем есть пирог,
Газ на кухне нам помог!
ЗАПОМНИТЕ: Зажигать газ могут только взрослые. Детям этого делать нильзя!
Бытовой газ требует внимательного и осторожного обращения. Природный газ добывают глубоко под землей, он не обладает запахом. В газ, который поступает в наши дома, специально добавляют пахучие вещества. Это делают для того, чтобы жильцы, почувствовав запах, сразу приняли необходимые меры.
Утечка газа- большая угроза. Во- первых, он может отравить человека, который им надышался; во-вторых, накопившийся в квартире газ может взорваться от случайной искры.
Что же может привести к утечке газа? Представьте, что на плите стоит доверху налитый чайник. Когда вода в нем закипит, она может перелиться через край и залить огонь. Тогда газ будет вытекать из комфорки. Задуть пламя может и ветер, влетевший в открытое окно. Часто причиной утечки может стать невнимательность: когда второпях газовый кран закрыли не до конца, и газ продолжает идти.

4. Проблемный вопрос по ТРИЗу, прием «хорошо- плохо»
Воспитатель. Дети, а огонь- это хорошо или плохо? (Предположения детей).
Вывод воспитателя: огонь- это хорошо, потому что в холодное время он согревает человека, дает ему тепло, пищу, свет; огонь- это плохо, потому что от огня человек может погибнуть.

5. Физминутка.
На разминку становись!
Вправо- влево покрутись.
Повороты посчитай,
Раз- два- три, не отставай!
(Вращение туловища влево- вправо)
Начинаем приседать- раз- два- три- четыре- пять.
Тот, кто делает зарядку,
Может так сплясать вприсядку. (Приседания)

6. Что делать, если почувствовали запах газа? Прежде всего, нужно сказать об этом взрослым. Если никого из взрослых дома нет, ни в коем случае не включайте свет, не чиркайте спичкой или зажигалкой. Даже не звоните из дома по телефону. Почему? Потому что от малейшей искорки газ может взорваться. Откройте все форточки и бегите к соседям. От них позвоните родителям и по телефону 04. Это номер телефона газовой службы.
О том, что в плите неисправность, можно узнать по цвету пламени. Если плита работает нормально- пламя ровное, голубого цвета. Красный или желтый огонь, копоть на кастрюлях говорят о том, что газ сгорает не полностью. Значит пора вызвать мастера и починить плиту.
Как вы думаете, почему некоторые хозяйки пользуются чайниками со свистком?
Дети. Когда вода в чайнике закипела, раздается громкий свист. Он напоминает о том, что чайник пора снять с плиты, чтобы вода не залила газ.
Чайник со свистком.
Это чайник со свистком.
Он напоминает нам о том,
Что вода шумит, бурлит,
Что вода вовсю кипит.
Пар рассерженный клокочет-
Вырваться наружу хочет.
Это значит, детвора,-
Чайник с газа снять пора!

7.Загадки.
- Голубой огонек
Нам обед сварить помог. (Газ)
- Она помощница моя,
На ней обед готовлю я.
Я комфорки зажигаю,
Борщ варю, котлеты жарю. (Плита)
- Я огня не боюсь,
Смело на огонь сажусь,
В меня воду наливают
И бульон душистый варят. (Кастрюля)
- Если вода закипит,
Стану очень я сердит.
Заворчу, запыхчу
И в свисточек засвищу. (Чайник со свистком)
- Что, дотронувшись едва,
Превращает в дым дрова? (Огонь)
- Смел огонь, они смелее,
Он силен, они сильнее,
Их огнем не испугать,
Им к огню не привыкать. (Пожарные)
- Висит- молчит,
А перевернешь- шипит,
И пена летит. (Огнетушитель)

8. Дидактическая игра «Горит- не горит»
Воспитатель показывает нарисованные картинки, а дети говорят, горят или не горят ети предметы.

9. Рисование на тему : «Добрый огонь»
Детям предлагается сделать рисунок, где огонь является другом. Потом изготавливается книжка- самоделка «Огонь- друг человека»


title: Классный час "День юного героя антифашиста" 3 класс

extracted_text:
Классный час «День юного героя антифашиста»
Цели и задачи: формирование гражданского самосознания у молодого поколения, воспитание чувства патриотизма и уважительного отношения к историческому наследию Родины, повышение интереса у детей и подростков к боевому прошлому родного края.
Ход занятия
Учитель:
-Каждое утро над Землей встает солнце, и каждый вечер оно заходит. Кажется, так было и будет вечно. Каждый день на Земле рождаются тысячи детей. Они появляются на свет, чтобы жить и видеть прекрасное.
Каждый день, прожив большую, полную побед и неудач жизнь, уходят из нее люди. И никто и ничто не вправе менять эти законы, установленные самой природой.
Плакат на доске
-Память сердца не может молчать,
Всей земле мы должны прокричать:
"Пусть вечно помнит каждый на планете:
Бесчеловечен мир, в котором гибнут дети!"
-8 февраля в Российской Федерации и ряде зарубежных стран отметят День юного героя-антифашиста. Этот день отмечается ежегодно с 1964 года. Одним из инициаторов этого дня является Мария Михайловна Солдатова.
-А вы знаете, почему?
Ученик: ( «Я никогда не была в Париже»)— стихотворение
-Я никогда не была в Париже
-Ни в этот день, ни раньше,
-Но я сегодня так ярко вижу
-Его бульвары, мосты и башни.
-Молчалив и суров Париж!
-Плачут безлюдные улицы
-Роняя тяжёлые капли воды
-От боли дома сутулятся.
-Цветы и снова цветы
-Чёрные ленты горя
-Франция, это сегодня ты
-Провожаешь своих героев.

Учитель: Это стихотворение  посвящено памяти 15-ти летнего борца за мир — французского мальчишки Даниэля Фери.(фото выводится на экран проектора)

Ученик:
-8 февраля 1962 года заалели флагами улицы Парижа. Это трудящиеся вышли на демонстрацию в знак протеста против фашизма, с требованиями прекратить кровавую войну против алжирского народа. «Мир Алжиру!», «Нет -  войне!» - было начертано на лозунгах. В рядах демонстрантов шел и юный разносчик газет Даниэль Фери. Из его рук рабочие каждое утро получали свежие номера «Юманите», от него не раз узнавали важную информацию. Он был своим в этой среде. Его любили.
Демонстрантов подстерегали фашисты – оасовцы, ярые сторонники войны в Алжире.
Демонстранты запели «Интернационал». Раздался выстрел. Даниэль не слышал его, он упал на мостовую сражённый пулей. От их  предательских выстрелов и погиб Даниэль. Его хоронили с почестями на кладбище Пер- ла –шез.
Ученик:
-8 февраля 1943 года в Краснодоне были расстреляны фашистами молодогвардейцы: Олег Кошевой, Любовь Шевцова, Дмитрий Огурцов, Виктор Субботин, Семен Остапенко. Также, 8 февраля 1943 год, во Франции, в Бефоне, были расстреляны пять лицеистов, боровшихся против фашизма на территории Франции....

Учитель:
Видите, казалось бы, совпадения, и может быть, случайные, но они существуют, дополняя этот день исторической ответственностью.
Ученик:
-А 8 февраля 1964 года юные интернационалисты Москвы написали обращение к пионерам Советского Союза, к детям трудящихся всех стран: «Мы предлагаем день 8 февраля сделать традиционным днём памяти юных героев – наших сверстников, борцов против фашизма и империализма. Пусть в этот день все дети во всех уголках Земли, вспоминая о бессмертных подвигах юных борцов ещё теснее сомкнут свои ряды, ещё крепче возьмутся за руки и новыми делами укрепят мир и дружбу на всём земном шаре!»
Рождение новой традиции поддержал Международный комитет детских и юношеских организаций. С тех пор 8 февраля отмечается как день памяти и солидарности с юными борцами против фашизма.
- Как вы понимаете слово «фашист»?
Фашист - сторонник и последователь фашизма, член фашистской партии.
-А что такое "фашизм"?
Фашизм – течение, которое несёт за собой насилие, войну, зло, угнетение и уничтожение людей другой расы. Это форма открытой террористической диктатуры, направленная на уничтожение и подавление других рас и национальностей и национальностей, на подготовку агрессивных войн.
-Как вы понимаете слово «антифашист»?
 Враг фашизма, борец против фашизма. Противник фашизма, борец с фашизмом.
Ученик:
-Весь под ногами шар земной
-Живу. Дышу. Пою.
-Но в памяти всегда со мной
-Погибшие в бою.
-Пусть всех имен не назову,
-Нет кровнее родни.
-Не потому ли я живу,
-Что умерли они? (С. Щипачев)

Учитель:
- В 1941 г, когда на Советский Союз , напали войска фашисткой Германии , набатным призывом прозвучали слова «Вставай, страна огромная!» в первые дни Великой Отечественной, когда гитлеровские полчища вероломно вторглись на нашу землю. 1418 дней и ночей бушевала война. Это были дни и месяцы, и годы всенародного подвига. Весь советский народ поднялся на священную борьбу против немецко-фашистских захватчиков. Тысячи мальчишек и девчонок в красных галстуках встали в шеренги бойцов - вместе с отцами и старшими братьями, со взрослыми на защиту Родины. Пришёл час – они показали, каким огромным может стать маленькое сердце, когда разгорается в нём священная любовь к Родине и ненависть к врагам. И ни на миг не дрогнули юные сердца.
Ученик:
-До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим, играли, бегали, прыгали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только родные, одноклассники, друзья. Отложив недочитанные книжки и школьные учебники, юные патриоты взяли в руки винтовки и гранаты, стали сынами полков и партизанскими разведчиками, неутомимо работали в цехах заводов и на колхозных полях, вдохновляемые одной мыслью: "Все для фронта - все для победы".
Учитель:
-Им, юным мальчишкам и девчонкам всех стран мира, детям, которые боролись и умирали за свободу, демократию, равенство и счастье людей, за светлые идеалы, посвящается этот день 8 февраля - День юного героя-антифашиста.
-Они ушли из жизни, когда им еще не было 18. Они любили эту жизнь и это солнце. Им  хотелось видеть свой дом - Землю под чистым небом, не испачканным взрывами.
Ученик:
Более 68 лет прошло со дня победы в ВОВ, но и сегодня, и каждый год мы будем говорить о тех, кто сражался за нашу Родину. А сражались за неё не только взрослые, но и дети, наши ровесники и младше. Дети в ту суровую пору были не только жертвами. Они становились и воинами. За особые заслуги, мужество и героизм, проявленные в борьбе с фашистами, они удостоились званий Героев Советского Союза, получали ордена, медали. А были они мальчишками и девчонками. И в указах о награждениях никогда не упоминалось, что речь идёт о детях. Их называли по имени и отчеству, как взрослых.
Учитель:
-Почему?
-Потому, что их воинская доблесть стояла в одном строю, плечом к плечу с мужеством взрослых. Фашизм – это страшное зло. Чтобы победить его, нашему народу понадобилось 4 долгих года. Великая Отечественная война стала тяжелым испытанием для советских людей. Она прошла через судьбы каждой семьи, коснулась своим дыханием всех - от мала до велика.
Ученик:
В годы войны ребята были разведчиками, работали на заводах, помогали раненным в госпиталях, были партизанами в тылу врага, занимались выпусками информационных бюллетеней, стенгазет, которые рассказывали о борьбе молодежи в разных странах мира против неравенства и несправедливости, против фашистских режимов.
-Жертвой ВОВ стала ленинградская девочка Таня Савичева. Она жила в блокадном Ленинграде. Ее судьба стала символом страданий  и героической стойкости ленинградцев в годы ВОВ. Умирая от голода, она отдавала последние крошки хлеба другим людям, из последних сил носила песок и воду на городские чердаки, чтобы было чем тушить зажигательные бомбы. Вела дневник, в котором рассказывала о том, как умирала от голода, холода, болезней ее семья. «Савичевы умерли все»- писала Таня в своем дневнике. Но Танечка не умерла. Ее, полуживую, не смогшую даже передвигаться, нашли и отправили после прорыва блокады в село Красный бор Горьковской области. Врачи и местные жители боролись за жизнь девочки, но Таня умерла, она угасла как жертва  страшной войны. Последняя страничка дневника осталась недописанной.

Ученик:
-Марат Казей родился в деревне Станьково Дзержинского района в 1929 году. Сельский паренек в годы Великой Отечественной войны проявил лучшие человеческие качества, жизнью и смертью своей доказал преданность Родине.
Белорусскому школьнику Марату Казею было чуть больше тринадцати лет, когда он ушел к партизанам вместе со своей сестрой. Он стал разведчиком. Пробирался во вражеские гарнизоны, высматривал, где расположены немецкие посты, штабы, склады с боеприпасами. Сведения, которые он доставлял в отряд, помогали партизанам наносить врагу большие потери. Неуловимый маленький партизан проникал во вражеские гарнизоны, участвовал в диверсиях на железных и шоссейных дорогах, взрывал мосты, пускал под откос вражеские эшелоны. В мае 1944 года, когда Советская Армия была уже совсем близко и партизаны должны были вот-вот с ней соединиться, попал в засаду. Подросток отстреливался до последнего патрона. Марат поднялся во весь рост. Слетела с головы шапка. Он не нагнулся, чтобы её поднять. Со всех сторон наступали фашисты. Последний раз огрызнулся автомат Марата и замолчал. А круг фашистов всё сужался и сужался. Марат бросил гранату, потом другую и бросился вперёд в надежде прорваться в лес. Но перед ним опять стальные каски. Марат упал на одно колено, поднял последнюю гранату высоко над головою и как будто застыл. Солдаты отошли назад, а потом вновь бросились к нему. В этот момент послышалось, как в лесу заржали кони. Высоко в небе запел жаворонок. Марат взглянул на зелёную травку, на синие глазки подснежников…. Он подпустил врагов поближе и выдернул чеку… Взрыв. Послышались стоны. А на горке остался лежать Марат Казей. С затылка текла кровь, а большие синие глаза, казалось, смотрели на близкий лес, где ржали кони, цвели цветы, пели свои песни птицы.
Он не сдался живым.За мужество и бесстрашие, проявленные в борьбе с фашистами Марату Казею посмертно присвоено почетное звание Героя Советского Союза.
Ученик:
-Ленинградская школьница Зина Портнова, вместе с младшей сестренкой Галей, в июне 1941 года поехала на каникулы к бабушке в Белоруссию. Там ее и застала война. Спустя несколько месяцев Зина вступила в подпольную организацию «Юные патриоты». В 1943 году стала разведчицей в партизанском отряде имени Ворошилова. Девочка отличалась бесстрашием, смекалкой и никогда не унывала.
Морозным декабрьским днем пробиралась партизанская разведчица из леса в Оболь. Командование отряда поручило ей выяснить причину провала подпольной комсомольской организации, установить новые связи. Когда Зина, выполнив задание, спешила обратно в отряд, ее выследили и схватили. Прямых улик, что она партизанка, у врагов не было. Возможно, все обошлось бы, если бы её не опознал предатель. Ее долго и жестоко пытали. Выдержка и бесстрашие девушки приводили гитлеровцев в ярость. Ни льстивые уговоры, ни пытки не сломили воли советской патриотки. Ее били сапогами и прикладами, выламывали руки, морили голодом, но она не проронила ни слова, не выдала товарищей. На одном из допросов Зина выхватила у следователя пистолет и застрелила его и еще двух охранников. Пыталась убежать, но у измученной пытками девочки не хватило сил. Ее снова схватили. Январским утром 1944 года после ужасных пыток Зину казнили..
За мужество и отвагу, проявленные в борьбе с немецко—фашистскими захватчиками Зинаиде Мартыновне Портновой присвоено почетное звание Героя Советского Союза.
Ученик:
-А этот мальчик из украинского города Шепетовки. Валя Котик. Можно подумать. Что мальчик с такой фамилией должен быть мягким, слабым. Котик… Но фамилия обманчива.Он стал разведчиком в партизанском отряде, бесстрашно пробирался в расположение вражеских войск, добывал для партизан ценные сведения о постах охраны железно-дорожных станций, военных складах, дислокации вражеских подразделений. Не скрывал своей радости, когда взрослые брали его с собой на боевую операцию. На счету Вали Котика шесть взорванных эшелонов врага, множество успешных засад. А кто расклеивал листовки в городе под носом немецкого часового? Кто перевозил в корзине, привязанной к велосипеду, оружия? Кто перерезал спрятанный в земле телефонный кабель? Кто взрывал вражеские поезда? Все он – Валя Котик. Он погиб в 14 лет в неравном бою с фашистами. К тому времени Валя Котик уже носил на груди ордена Ленина и Отечественной войны I степени, медаль “Партизану Отечественной войны” II степени. Такие награды сделали бы честь даже командиру партизанского соединения. А тут пацан, подросток. Валентину Котику посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

Ученик.
-Лёня Голиков рос обыкновенным деревенским парнишкой. Когда немецкие захватчики заняли его родную деревню Лукино, что в Ленинградской области, он собрал на местах боев несколько винтовок, раздобыл у фашистов два мешка гранат, чтобы передать их партизанам. И сам остался в партизанском отряде. Воевал наравне со взрослыми. В свои десять с небольшим лет он в боях с оккупантами лично уничтожил 78 немецких солдат и офицеров, подорвал 9 автомашин с боеприпасами. Он участвовал в 27 боевых операциях, взрыве 2 железнодорожных и 12 шоссейных мостов. 15 августа 1942 года юный партизан взорвал немецкую легковую машину, в которой находился важный гитлеровский генерал. Погиб весной 1943 года в неравном бою. Посмертно ему присвоено звание Героя Советского Союза.
Ученик:
Саша Бородулин. Уже зимой 1941-го он носил на гимнастерке орден Красного Знамени. Было за что. Саша вместе с партизанами дрался с гитлеровцами в открытом бою, участвовал в засадах, не раз ходил в разведку. Партизанам не повезло: каратели выследили отряд, взяли в кольцо. Трое суток партизаны уходили от преследования, прорывали окружение. Но каратели вновь и вновь преграждали им путь. Тогда командир отряда вызвал пятерых добровольцев, которые должны были огнем прикрыть отход основных партизанских сил. На призыв командира Саша Бородулин шагнул из строя первым. Отважной пятерке удалось на какое-то время задержать карателей. Но партизаны были обречены. Последним погиб Саша, шагнув навстречу врагам с гранатой в руках.
Ученик:
Витя Хоменко.Семиклассник Витя Хоменко делал вид, что прислуживает оккупантам, работая в офицерской столовой. Мыл посуду, топил плиту, протирал столы. И запоминал все, о чем говорят офицеры вермахта, расслабленные баварским пивом. Добытые Виктором сведения высоко ценились в подпольной организации “Николаевский центр”. Гитлеровцы приметили смышленого расторопного мальчика и сделали его посыльным при штабе. Естественно, партизанам становилось известным все, что содержалось в документах, которые попадали в руки Хоменко. Витя погиб в декабре 1942 года, замученный врагами, которым стало известно о связях мальчика с партизанами. Несмотря на самые страшные пытки, Витя не выдал врагам расположение партизанской базы, свои связи и пароли. Витя Хоменко посмертно удостоен ордена Отечественной войны I степени.
Учитель:
-В годы войны одна шестилетняя девочка, эвакуированная в Сибирь, написала письмо а газету «Омская правда»:
 «Я собрала на куклу 122 рубля 25 копеек, а теперь отдаю их на танк.  Дорогой дядя редактор! Напишите в своей газете всем маленьким детям, чтобы они тоже свои деньги отдали на танк. И назовём его «Малютка». Когда наш танк разобьёт Гитлера, мы поедем домой…»
Это письмо девочки вызвало горячий отклик у тысяч ребят. Дети Сибири прислали небольшие переводы на танк. Удалось собрать 179 тысяч рублей. На эти средства и был построен танк «Малютка». На нём сражалась Катя Петлюк.
-Героями в годы ВОВ стали многие девочки и мальчики.
Давайте еще раз по очереди назовем имена некоторых из них:
Марат Казей  Зина Портнова  Валя Котик   Леня Голиков   Тихон Баран
Витя Кучерявый  Володя Дубинин   Лара Михеенко  Миша Куприн
Зоя Космодемьянская   Надя Богданова    Галя Комлева    Юта Бондаровская    Саша Бородулин   Витя Коробков   Витя Хоменко   Валя Дончик   Витя Пашкевич   Валя Зенкина   Лида Матвеева   Саша Колесников (Сан Саныч)   Олег Кошевой   Любовь Шевцова   Дмитрий Огурцов  Виктор Субботин   Семен Остапенко  Валера Волков  Нина Сагайдах.
Учитель:
-Сегодня мы учимся у них верности, беззаветной любви к Родине, смелости и достоинству, мужеству и стойкости. И пусть каждый задаст себе вопрос: «А я смог бы поступить так?» - и,  ответив самому себе искренне и честно, подумает, как надо сегодня жить и учиться, чтобы быть достойными памяти своих замечательных ровесников, юных граждан нашей страны.
-И сейчас на нашей планете неспокойно. Вспомним Ирак,Донбасс, Бислан, когда 1 сентября школьники оказались в заложниках у бандитов… Дети продолжают гибнуть.
Ученик:
Ученик:
-Пускай сердца, волнуясь, замирают,
-Когда в дорогу горны позовут.
-Герои никогда не умирают
-Герои в нашей памяти живут.
-Помните! Через века, через года
-Помните! О тех, кто уже не придёт Никогда
-Помните!


title: Презентация "Письменное сложение двузначных чисел" 2 класс

extracted_text:
Урок  математики во 2 классе по теме : Письменное сложение двузначных  чисел
Презентацию  подготовила  учитель  начальных  классов Бабынина Л.В.
Запиши число в котором:
2 ед. 1 дес.
5 дес. 1 ед.
7 ед. 7 дес.
Если 8 увеличить на 3
Меньше 17 на 3
Разность чисел 27и 10
12
51
77
11
14
17
Реши  самостоятельно
        60
 + 25
   44
+ 32
    32
 + 36
   51
+ 27
1  уровень

85
76
68
78
2  уровень
   45
+ 36
      37
+ 29
      64
+ 17
   55
+ 25

81
66
81
80
Задача
На  школьном  участке  работали  12  мальчиков  и  13 девочек .   16  человек  копали  грядки  ,  а  остальные  окапывали  деревья . На  сколько  больше  человек  копали  грядки , чем  окапывали  деревья ?
Работали   -  12  м .  И  13  д.
Копали -  16 чел.
Окапывали - ? чел.

на  ?  чел . б.
Решение
1)  12 + 13 = 25 ( чел. ) - работали
2 ) 25 – 16 = 9 ( чел . ) - окапывали
3 ) 16 – 9 = 7 ( чел . ) - разность
Ответ : на  7  человек  больше .
Переведи
2 дм 8 см = ….см
80  см = ….дм
5м = …….см
800 см = …..м
300 к . = …грн.
4 грн. = ……к.
28
8
500
8
3
400
Реши  самостоятельно    с. 78 № 432
Дом . зад.  с. 79  № 437    №  438


title: Тест "Степень с натуральным показателем" 5 класс

extracted_text:
I. Запишите и вычислите:
1) сумму квадратов чисел 9 и 7
2) квадрат суммы чисел 8 и 2
3) сумма куба числа 5 и квадрата числа 3
4) куб разности чисел 3 и 2
5) разность кубов чисел 3 и 2
I. Запишите и вычислите:
1) сумму квадратов чисел 9 и 7
2) квадрат суммы чисел 8 и 2
3) сумма куба числа 5 и квадрата числа 3
4) куб разности чисел 3 и 2
5) разность кубов чисел 3 и 2
I. Запишите и вычислите:
1) сумму квадратов чисел 9 и 7
2) квадрат суммы чисел 8 и 2
3) сумма куба числа 5 и квадрата числа 3
4) куб разности чисел 3 и 2
5) разность кубов чисел 3 и 2
I. Запишите и вычислите:
1) сумму квадратов чисел 9 и 7
2) квадрат суммы чисел 8 и 2
3) сумма куба числа 5 и квадрата числа 3
4) куб разности чисел 3 и 2
5) разность кубов чисел 3 и 2
I. Запишите и вычислите:
1) сумму квадратов чисел 9 и 7
2) квадрат суммы чисел 8 и 2
3) сумма куба числа 5 и квадрата числа 3
4) куб разности чисел 3 и 2
5) разность кубов чисел 3 и 2

II. Запишите и вычислите:
1) сумму квадратов чисел 7 и 10
2) квадрат суммы чисел 5 и 2
3) сумма квадрата числа 4 и куба числа 3
4) куб разности чисел 4 и 2
5) разность кубов чисел 4 и 2
II. Запишите и вычислите:
1) сумму квадратов чисел 7 и 10
2) квадрат суммы чисел 5 и 2
3) сумма квадрата числа 4 и куба числа 3
4) куб разности чисел 4 и 2
5) разность кубов чисел 4 и 2
II. Запишите и вычислите:
1) сумму квадратов чисел 7 и 10
2) квадрат суммы чисел 5 и 2
3) сумма квадрата числа 4 и куба числа 3
4) куб разности чисел 4 и 2
5) разность кубов чисел 4 и 2
II. Запишите и вычислите:
1) сумму квадратов чисел 7 и 10
2) квадрат суммы чисел 5 и 2
3) сумма квадрата числа 4 и куба числа 3
4) куб разности чисел 4 и 2
5) разность кубов чисел 4 и 2
II. Запишите и вычислите:
1) сумму квадратов чисел 7 и 10
2) квадрат суммы чисел 5 и 2
3) сумма квадрата числа 4 и куба числа 3
4) куб разности чисел 4 и 2
5) разность кубов чисел 4 и 2


title: Презентация "Из чего сделана наша одежда"

extracted_text:
ИЗ ЧЕГО СДЕЛАНА НАША ОДЕЖДА
Шерсть — это собранный для переработки волосяной покров животных (овец, коз, верблюдов и других). Основное полезное для человека свойство материалов из шерсти, что они обладают хорошими теплозащитными свойствами, то есть хорошо сохраняют тепло. В то же время, они хорошо впитывают влагу. Зимой человеку очень комфортно в шерстяных изделиях.
Овечка
Ангорские козы
			   Верблюд
Овца, основной источник шерсти

Состриженная
шерсть овцы
На фабриках из состриженной шерсти животных прядут нити
Нити на фабриках перерабатывают в ткани или трикотаж
Шерстяные ткани
Из тканей на швейных фабриках шьют пальто, костюмы, брюки и т.д

Из тканей на швейных фабриках шьют пальто, костюмы, брюки и т.д

Пальто из шерсти для мальчика

Пальто из шерсти для девочки
На трикотажных фабриках из шерстяных нитей вяжут свитера, кофточки, колготки и другие изделия.

Свитер из шерсти
для мальчика
Хло́пок — это волокно растительного
происхождения, покрывающее семена хлопчатника.
 Материалы из хлопка хорошо впитывают влагу и хорошо ее отдают. Летом человеку очень комфортно в хлопчатобумажной  одежде.
 Но хлопок не обладает такими теплозащитными свойствами, как шерсть. Поэтому, изделия из хлопка больше предназначены для лета
Воображаемое дерево с овечками
Хлопчатник
Хлопок растет не везде, только в теплых краях, поэтому в давние времена не все люди знали происхождение хлопка. Некоторые думали, что есть такие растения, на которые вырастают овечки. Близок к хлопку и лен, который называют северным хлопком
Собранный на полях хлопчатник перерабатывают на фабриках в нити.

Текстильная фабрика
Хлопчатобумажные нити

Хлопчатобумажные нити перерабатывают в ткани или трикотаж. Из тканей шьют платья, рубашки и т.д.

Хлопчатобумажная
ткань

Летний костюм из хлопка для мальчика
Нити, которые делают  химики
Шерсть и хлопок – это природные материалы. Однако, чтобы одеть всех людей на земле природных материалов не хватает. Поэтому люди научились вырабатывать  нити, применяя химию, из древесины и назвали их искусственными.
Эти нити близки по свойствам к природным. Самые известные из них  называют вискозными.
				    Нити, которые делают  						химики
					Синтетические нити

				  Потом люди изобрели как делать из нефти и газа 	разные нити, в том числе похожие на хлопок и шерсть.
Их называют синтетическими. Но по свойствам эти материалы уступают природным. Они не так хорошо, как шерсть, сохраняют тепло зимой.  И не так хорошо, как хлопок, дают ощущение комфорта человеку летом.
Куртка для мальчика из  синтетической ткани (полиэфира)
Из синтетических нитей делают плащи и куртки.
Куртка для девочки из  синтетической ткани (полиэфира)


Презентация "Зимующие птицы нашего села" 4 класс


title: Классный час "Бос уақытты тиімсіз өткізудің зияны" 6 класс

extracted_text:
22.04.2017  оқу жылы
Тәрбие ісінің  меңгерушісі: _____________
Сабақтың тақырыбы: Бос уақытты  тиімсіз  өткізудің  зияны.
Мақсаты: Оқушыларға уақыттың құндылығын түсіндіре отырып, қалай тиімді пайдалануға болатындығы жөнінде мәліметтер беру.Уақыттың тиімсіз жағынан аулақ болып, ондай жағдайларды болдырмауға кеңес беру.

І.Ұйымдастыру кезеңі.
1.Сәлемдесу.
2.Сыныптың тазалығына назар аудару
3.Оқушылардың назарын сабаққа аудару

Кіріспе.
Мұғалім сөзі: Салматсыздар ма оқушылар.Біздің бүгінгі тәрбие сағатымыздың  тақырыбы: " Бос уақытты  тиімсіз  өткізудің  зияны" . Осы тақырып бойынша .

Сұрақтар:
1.Бос уақытты тиімсіз өткізген жағдайда қандай сәтсіздіктерге,жағдайларға алып келуі мүмкін?
2.Бос уақытты көбінесе қалай пайдаланасың?
3.Бос уақыт тиімді пайдалану сенің ойыңша...........?
4.Бос уақытта қандай сүйікті іспен айналысуға болатындығы жөнінде сыныптастарыңа  қандай кеңес берер едің?

     Егер сіз жұмыс уақытыңызды келесі демалысқа қанша сағат және минут қалды деп есептеумен өткізсеңіз, онда сіз  ешқашан өсіп-өркендеген тұлға бола алмайсыз. "

Дональд Трамп

       Уақыт   - біздің өміріміздегі ең маңызды баға жетпес құндылықтарымыздың бірі. Бұл бағалы ресурсты кері қайтарып алуға немесе қалпына келтіруге болмайды. Ақшамызды жоғалтып алсақ, оны күндердің бір күнінде қайтадан табуға болады. Бірақ, уақыт бір орнында тұрмайды, өз ағымымен жүріп жатады. Көп жағдайда адамдар өткен өмірлеріне кері бұрылып қарағанда, қаншама жылдарының қалай өтіп кеткенін енді ғана аңғарып жатады." Осы күнге дейін не бітірдім? Қандай мақсаттарға жеттім?"  деп өздеріне сұрақ қойып, " Қайран алтын уақытым-ай!" деп те өкінбесі бар ма. Сондықтан, әркім өз уақытын барынша тиімді әрі пайдалы істерге жұмсау керек.

Уақытты тиімді пайдалану үшін не істеу керек?

1. Өзініз ұнататын іспен айналысыңыз. Өміріміздегі жетістіктердің жартысынан астамы сүйікті істерімізбен айналысудың арқасында. Қызығушылықтарына (хобби) аз уақыт бөліп, жұмыстарына үнемі шағымданып жататын адамдар аз емес. Сондықтан, сіздің табыс көзініңіз бен сүйікті ісіңіздің арасында байланыс болғаны дұрыс.

2. Жоспарыңыздың орындалуын тездететін істермен ғана айналысыңыз. Күнделікті жұмыстардың ішінен пайдасыз істерді алып тастаңыз. Өзіңіздің босаңсуыңызға жол бермеуге тырысыңыз.

3. "Бүгін және дәл қазір қандай жұмыстар маған пайда әкеледі?" Осы сұрақты өз-өзіңізге әрдайым қойып жүрген абзал. Бұл өзіңізді тәрбиелуге және уақытты ұтымды пайдалануға көмектеседі.

4. Егер сіздің өмір сүруіңізге 1 жылдан аз уақыт қалса, не істейсіз? Бір жылдың ішінде қандай жұмыстарды атқарар едіңіз? Осындай ойлар адамдардың өмірдегі маңызды заттар мен өмірлік мақсаттарын түсінуге септігін тигізеді. Бұл арқылы адамдар нақты  жоспар құрып, сол жоспарларды орындау жолында жұмыс істей бастайды.

 5. Жоспар құру. Бір күнге, аптаға, айға немесе бір жылға жоспар құру - маңызды істерді айқындауға, бірде -бір минутты босқа кетірмеуге көмектеседі. Сонымен қатар, жоспарлар мен мақсаттарыңыздың тізімін жазып, түртіп отыратын қойын дәптердің болғаны дұрыс.

6. Алдымен бір істі бітіріп қана келесі іске көшіңіз. Бастаған ісіңізді аяқсыз калдырмаңыз.

7. Тізімді басымдылығы бойынша құру қажет. Көптеген адамдар өздеріне жақын жұмыстардан бастағанды жөн көреді. Дегенмен, күнделікті атқарылатын істердің тізімі маңыздылығы бойынша құрылатын болса, бұл адамға жоспар бойынша рет ретімен жұмыс істеуге көмектеседі. Әрбір аяқталған істерді тізімнен сызып тастауға болады.Сонда адамдар жоспарларының бір бөлігінің жасалғанын көріп, ары қарай бар күшімен жанталасуға дем береді.

 8. Күнделікті атқарылған істерге талдау жасаңыз.  Күнде ұйықтар алдында өз-өзіңізге жауап берініңіз. Қандай жұмыстар орындалды, орындалмағандары болса себептерін іздеп, өз істеріңізге талдау жасаңыз.

9. Жұмыстарды кейінге қалдырмаңыз. Әрбір іске жауапкершілікпен қарап, бірінші реттен олжалы аяқтауға бар күшіңізді салыңыз. Бұл қателіктердің аз болуына және екі жұмыстың жасалмауына жол береді. Ең бастысы, өте мұқият болып, әр қадамыңызды тексеріп отырыңыз. Ешқашан жоспарларыңызды кейінге шегіндірмеуге тырысыңыз. "Жалқаудың ертеңі бітпес"  дегендей, әрбір кейінге қалдырылған істің ұзаққа созылуы немесе мүлдем ұмытылып қалуы мүмкін.

10. Толыққанды жұмыс істеу үшін өзіңізге көңіл бөліңіз. Уақыт өте келе адамның жұмысқа қабілеттілігі төмендейді, сондықтан демалысқа да дұрыс уақыт бөле білу керек. Табысты аяқталған жұмыстар үшін өзін мадақтап,  біраз үзіліс бөлу керек. Бірақ, демалғанның жөнісі екен деп, бос сандалудың қажеті жоқ. Демалысқа арналған уақытты да пайдалы өткізуге болады. Мысалы, қызықты кітаптар немесе жаңалықтар оқу, спортпен айналысу.

         Бұл келтірілген әдістер уақытты тиімді пайдалану жолдарының тек қана бір бөлігі. Әрбір адам өзінің уақытын қалай өткізетіндерін бақылап, зерттеуі керек. Бұл арқылы адамдар осал тұстарын біліп, олардан құтылуға тырысады. Уақытты тиімді пайдалана білу үшін, адам ең алдымен оның маңыздылығын түсініп, әр іске шыдамдылық пен табандылықпен қарауы қажет. Өмірде мүмкін емес нәрсе жоқ, сондықтан уақытты ұтымды жұмсай алатын әр адам үлкен жетістіктерге жете алады. Бос  уақытты тиімді  өткізбесеңіз, онда сіздің уақытыңызда өміріңіз  де босқа өткені.


title: Конспект НОД "Моя мамочка лучшая на свете"

extracted_text:
Конспект ННОД в старшей группе
                       «Моя мамочка лучшая на свете».

          Цель:

          -Совершенствовать  знания детей о дне Матери, правильном
понимании этого праздника.

          Образовательные задачи:

          - закреплять знания о празднике;

          -расширять представления о том, какие мамы бывают;

          - обогащать представления детей о необходимости существования
мам для людей, животных, птиц.

          Развивающая задача:

          - развивать, обогащать и активизировать словарь детей;

          Воспитательные задачи:

          - воспитывать чувство любви к родному человеку

          - воспитывать добрые чувства к окружающему нас миру

          1. Социально-коммуникативное развитие:

          Воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное
отношение к маме. Развивать стремление детей радовать маму, делать ей
подарки своими руками, способствовать гармоничному общению детей, ведущих
совместную деятельность, повышать уровень их коммуникативных умений.
Вовлекать детей в общий разговор, в игровое и речевое взаимодействие со
сверстниками. Учить рассуждать, высказываться на темы из личного опыта.

          2. Физическое развитие

          Формировать сохранять правильную осанку в различных видах
деятельности.

          3. Познавательное развитие:

          Закреплять знания о домашних и диких животных, количественный
счёт. Развивать логическое мышление, сообразительность.

          4. Художественно-эстетическое развитие:

          Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать
художественно-эстетический вкус. Учить создавать композицию из отдельных
элементов.

          5. Речевое развитие:

          Совершенствовать умение детей отвечать на вопросы простыми и
сложными предложениями.

          Словарная работа:

          - ласкательные прилагательные, закрепить  названия детёнышей
животных.

          Методические приёмы:

          наглядный, словесный, практический.

          Материалы и оборудование:

          -мультимедийное оборудование, мяч, цветные заготовки, клей,
салфетки, клеёнка, кисть для клея, подставка, зеркала, аудиозаписи: голос
котёнка, шум реки, песня «Мамочка милая».

          Предварительная работа:

          -Рисование портрета мамы; чтение художественной литературы;
заучивание стихотворений и пословиц о маме; беседа в кругу семьи,
рассматривание фотоальбомов, иллюстраций с изображением цветов, вырезание
заготовок для аппликации.

          Ход занятия:
                                                         Воспитатель: -
стихотворное приветствие
                                        -Здравствуй, правая рука

                       Здравствуй, левая рука

      Здравствуй, друг, здравствуй, друг,
                                                        Здравствуй, весь
наш дружный круг.
                            Повернулись, оглянулись и друг другу
улыбнулись.
     -  Кто знает - какой праздник приближается?
                                                   Дети: - день Матери!

                                                - Давайте, вспомним, как
мы к нему готовимся.
                       Дети: - Мы учим стихи, песни, танцы, нарисовали
портреты мам, приглашение на праздник, начали делать подарки. Сегодня мы
продолжим подготовку к празднику. Согласны?  Почему мы это делаем?

                 Дети: - Всё это мы делаем, потому что любим своих мам.
Потому что хотим, чтобы наши мамы улыбались, радовались.

- Самое лучшее слово на свете «МАМА». Это первое слово, которое
произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мамы
самые добрые и ласковые руки, они всё умеют. Мама учит нас быть мудрыми,
даёт советы, заботится и оберегает нас.                       - Как
ласково можно назвать маму?
                                               Дети: Мамочка, мамуля,
маменька, мамуся… .
                               - Какая у тебя Саша, Маша мама?

         Дети: - Добрая, ласковая, нежная, умная, красивая ….- Вот какие
у нас замечательные мамы. Мамы есть не только у людей, но и у животных,
птиц. Давайте поиграем в игру «Чьи детки?» и вспомним, как называют их
мам.

                  У котенка – кошка.

                                     У козленка – коза и т.д.

                                   - Молодцы, ребята, быстро и правильно
называли мам у детёнышей животных.

Ребята, вы слышите звуки? (мяуканье котёнка). Как вы думаете, что говорит
котёнок? (Ответы детей). Котёнок пошёл на полянку, чтобы собрать букет
для мамы и заблудился. Поможем ему найти свой домик? На домиках
расположены паспорта животных в виде моделей - ассоциаций, по которым
можно определить жителя. (На доске представлены модели – паспорта
медведя, белки, коровы, кошки).
- Котёнок нашёл свою маму. Как выдумаете, что он маме скажет, когда они
встретятся?
- Ребята, возьмите в руки зеркала, изобразите, что чувствовала мама
котёнка, когда он потерялся, когда она его искала, когда они встретились,
когда она увидела букет цветов.           – Вы тоже хотите порадовать
своих мам? Тогда нас ждём «Мастерская», но она находится за рекой, чтобы
оказаться на другом берегу, нужно пройти по кочкам. Давайте их сосчитаем
(звучит шум реки). Сколько кочек встретила Света? На пути было 8 кочек.
Кто согласен со Светой, поднимите руку. На пути было 8 кочек. Сейчас нам
предстоит  оформить открытки для мам. Давайте вспомним, что мы уже
сделали?
Дети: Мы наклеили листья, стебель, заготовки для астры.
 - Как мы делали это?
Дети: Мы делали надрезы от края круга к середине.
 - Что нам осталось доделать?
Дети: Нужно разложить заготовки на открытку, затем их аккуратно намазать
клеем и приклеить.
- Ребята, слышите песенку, которая вам знакома, делая открытку, можете
тихо её подпевать. (Дети выполняют работу, звучит  песня «Мамочка милая»,
которой они будут поздравлять мам. Дети тихо подпевают песню).
Воспитатель индивидуально оказывает помощь.
- Ребята, у кого открытка готова, можете подумать, что можно написать на
ней или сказать, когда будете её дарить.
- Саша оцени свою открытку.
Саша: У меня красивая открытка, потому что я аккуратно намазывала и
приклеивала.
 - Даша, Маша выбери открытку, которая тебе понравилась?
Дети: Мне понравилась открытка Кирилла, потому что он аккуратно делал
надрезы на заготовках и астра,  получилась пушистая и яркая.
- Открытки получились прекрасные, с яркими цветами, сделаны аккуратно! Я
уверена,  такие открытки очень понравятся вашим мамам.
- На этом подготовка на данном этапе закончена. Что вам понравилось или
запомнилось? Что было трудным или сложным для вас? Даша, как ты
оцениваешь нашу работу? Мне понравились  ваши ответы на вопросы, в
которых использовали сложные и простые предложения. Вы много знаете о
животных и их детёнышах, поэтому быстро помогли котёнку. У вас получились
аккуратные, красивые открытки, которые, несомненно, понравятся мам.


title: Открытое мероприятие "Путешествие по дорогам знаний"

extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 «Белочка» с корпусом № 2 «Соболёк».

Открытое мероприятие в подготовительной группе по ознакомлению с правилами дорожного движения «Путешествие по дорогам знаний».

                                                   Выполнила. Киселёва Олеся
                                                                             Владимировна
                                                    Должность: воспитатель

Невьянск-2014
ЦЕЛИ:
Закреплять знания детей о  дорожных знаках: «Наземный пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход», «Дети», «Въезд запрещен», «Велосипедное движение запрещено».
Расширять знания о правилах поведения детей на улице.
Довести до сознания детей  к чему могут привести не соблюдения правил дорожного движения на дорогах.
Закрепить у детей знания правил дорожного движения.
АТРИБУТЫ К ЗАНЯТИЮ:
Костюм светофора, флажки красные, желтые, зеленые.
Мультимедиа
Слайды: знаки «Подземный переход», «Надземный переход», «Наземный пешеходный переход».
Перекрёсток 2 шт.  Со специализированным транспортом и номерами телефонов (милицейская машина,  машина скорой помощи, пожарная машина).
Дорожные знаки (разделенные на 6 частей). Знаки: «Дети», «Пешеходный переход», «Въезд запрещен», «Велосипедное движение запрещено».
Мячик «ёжик».
Карандаши цветные, листы с изображением дорожных знаков для разукрашивания.
Диск с тихой спокойной музыкой.

ХОД ЗАНЯТИЯ:
(Дети входят в зал, воспитатель обращает внимание на гостей в зале, предлагает поздороваться с ними).
ВОСПИТАТЕЛЬ:
Ребята я приглашаю вас в путешествие по дорогам знаний. Для этого мы должны соблюдать правила движения.
Вы готовы отправиться в путь? Но прежде чем начать наше путешествие нужно произнести девиз. Я начну, а вы отвечайте: "Это я, это я, это все мои друзья!"
Кто из вас идет вперед
Только там, где «Переход»?
Это я, это я, Это все мои друзья!
Знает кто, что красный свет -
Это значит хода нет?
Это я, это я, Это все мои друзья!
Кто летит вперед так скоро,
Что не видит светофора? (Дети молчат.)
Кто из вас в трамвае тесном
Уступает взрослым место? Это я, это я, Это все мои друзья!
Кто на  скользкую дорогу
Выбегает в непогоду?(Дети молчат.)
Ну, вот девиз мы произнесли, теперь можно отправляться (дети доходят до перекрёстка - слайд №2) звучит музыка.
Что это? (перекрёсток-место где пересекаются дороги).
Правильно мы стоим на перекрёстке.
Скажите, если мне надо перейти на противоположную  сторону, как правильно идти?
Что нужно поискать? (пешеходный переход)
Правильно, разметку пешеходного перехода (находим)
Ой, ребята смотрите, нас кто-то встречает у перекрестка такой грозный, строгий и серьезный:
Взрослый «Светофор»
- Я с виду грозный и серьезный
Очень важный светофор,
С перекрестка, с перекрестка
На тебя гляжу в упор
Все что я хочу сказать,
Нужно по глазам читать.
ВОСПИТАТЕЛЬ:
Ребята вы узнали, кто нас встретил?
ДЕТИ:
Светофор.
Песня  про светофор.
ВОСПИТАТЕЛЬ:
Правильно, ребята – это наш верный друг светофорчик! Он стоит почти у каждого перекрёстка. А мы ведь с вами знаем, что обозначает каждый сигнал светофора.
Слайд № 6 КРАСНЫЙ: Если красным глазом светит,
Вы на месте стойте дети,
И на «зебру» не ступайте
А машины  пропускайте.
Слайд № 7 ЖЕЛТЫЙ: Если желтый глаз горит,
--Подождите, - говорит.
Этот знак внимания
После ожидания.
Слайд № 8 ЗЕЛЕНЫЙ: Вот горит зеленый свет.
Пешеходам всем: - Привет!
Путь на «зебре» вам открыт.
Коль зеленый свет горит.
ВОСПИТАЕТЛЬ:
Светофорчик, наши дети  знают не только стихотворения и обозначение каждого сигнала светофора, но и правила поведения на дороге.
Ребята, а какие правила поведения на дороге мы с вами знаем:
По улицам надо ходить спокойным шагом.
Улицу надо переходить  только  при зеленом сигнале  светофора.
Улицу надо переходить только по переходу.
Нельзя играть и кататься на санках, самокатах и коньках на дорогах.
ВОСПИТАТЕЛЬ:
Молодцы! Продолжим наше путешествие, ребята? Светофорчик, подай нам сигнал для пешеходов.
(Светофор показывает зеленый свет для пешеходов, и воспитатель вместе с детьми  переходит  дорогу по пешеходному переходу – слайд №9).
Ребята, посмотрите, что это за картинки? Знаете! На них изображено то, что случается с теми, кто не выполняет правила дорожного движения.
КАРТИНКА: (слайд № 9-10)
Вдоль по улице гонялся
С мячиком мальчишка,
Хорошо, что жив остался,-
В синяках и шишках.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Можно ли ребята играть на дороге? Где должны играть дети? (слайд № 11)
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ: На детской площадке, во дворе.
КАРТИНА: (слайд №12)
Ты не в цирке! Здесь дорога!
Повернется руль немного:
Ну, кого ты удивишь?
Под машину угодишь!
ВОСПИТАЕТЛЬ: Где можно кататься на самокате?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ: По детской площадке, по тротуару.
(слайд №13)
Ребёнок:
Правил дорожных на свете немало.
Все бы их выучить нам не мешало,
Но основное из правил движенья,
Знать как таблицу умноженья.
На дороге нельзя ни играть, ни кататься,
Если хочешь здоровым остаться.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот ребята вам урок,
Вы жизнь свою оберегайте
И правила дорог не нарушайте.
Чтобы не было несчастья, запомните друзья,
Что на проезжей части играть никак нельзя!
Светофор: А сейчас, ребята мы повторим с вами сигналы светофора в игре «Желтый, зеленый, красный».
Игра:  Светофор поднимает зеленый флажок – дети идут по кругу, желтый – останавливаются, красный – приседают.
ВОСПИТАТЕЛЬ:  Уважаемый светофор, а наши дети приготовили сказку, ты хочешь ее посмотреть
Светофор: с огромным удовольствием
Инсценировка стихотворения С. Михалкова
"Бездельник светофор"
Рассказчик:
В лесу, где все без правил
Ходили до сих пор.
Однажды появился
Дорожный светофор.
Откуда-то с дороги
Принес его Медведь.
И звери прибежали
На технику смотреть.
И первым начал Ежик:
Ежик:
- Какая ерунда!
Нужны для светофора
И ток, и провода.
И если он не будет
Как следует гореть,
То нам на эту шутку
Не стоит и смотреть!
Волк:
Я с Ежиком согласен!
А если б он работал.
Какой нам был бы толк.
Когда гоню я зайца,
Мне просто смысла нет
Бежать на свет зеленый,
Стоять на красный свет!
Заяц:
И я, когда уже бегу,
Следить за светофором,
Простите, не могу.
Лиса:
-У нас, порядки здесь свои,
И нам на перекрестке, не нужен пост ГИБДД!
Крот:
-Мне тоже он не нужен!
Я сам себе пророю подземный переход!
Ведущий:
-Услышав над собою Разумные слова.
Сова:
-А, я вообще летаю! -прогукала Сова.
Рассказчик:
-Осталось все, как было.   Шумит дремучий бор.
Качается на елке   Бездельник светофор-
Но мы с тобой не зайцы,  Не волки, не кроты -
Хожу я на работу,  И в садик ходишь ты.
А мимо мчат машины,  Включив огни везде,
И нам на перекрестках   Нужны посты ГИБДД!
Они нам помогают,  Научат с малых лет
Шагать на свет зеленый.  Стоять на красный свет.
Светофор
Ребята, где нужно переходить дорогу?
Светофор
Правильно, по пешеходному переходу. Вам эти знаки уже знакомы (слайд №14 «наземный пешеходный переход», слайд №15 «Подземный пешеходный переход», слайд №16 «надземный пешеходный переход»)
Вы его легко найдете эти знаки. Они синего цвета, на котором нарисован человечек, шагающий по зебре или ступенькам вниз, или поднимается вверх.
ВОПРОСЫ К ИЗУЧАЕМОМУ ЗНАКУ:
Какого цвета знак? (синего).
Что изображено на знаке? (человечек).
Куда идет человечек? (идёт по зебре, спускается вниз, поднимается вверх по лестнице).
Как называется эти дорожные знаки? («Наземный, Подземный, Надземный пешеходный переход»).
Ну, а сейчас я проверю, как вы справитесь с моим заданием.
Игра-эстафета  «Подземный переход»
Дети делятся на две команды. По сигналу ведущего стоящий впереди всех ребенок берет в руки кольцо, ползет по «подземному переходу» - «тоннелю», надевает кольцо на стойку и возвращается к своей команде по направлению указанному знаком «движение направо/налево». Чья команда быстрей перейдёт на другую сторону «улицы», та и выиграла
ВОСПИТАТЕЛЬ:
Теперь нам ребята можно продолжить свой путь.
Нам предстоит опять переходить через дорогу (слайд №17). Давайте посмотрим, как здесь  можно  перейти (дети хором по светофору) какой сигнал на светофоре? (2 светофора - для водителей - транспортный и для пешехода – пешеходный – слайд №18 дети выбирают)
ДЕТИ:
(переходят по пешеходному переходу через дрогу и приходят на полянку)
ВОСПИТАТЕЛЬ:
Ребята смотрите полянка, сколько на ней снежинок, но здесь не только снежинки, но и лежат какие-то конвертики, давайте посмотрим, что там внутри.
Проводиться игра «Собери дорожные знаки». ( В конвертах разрезные картинки, с дорожными знаками поделенные на 6 частей). (Играет тихо музыка).
Воспитатель предлагает детям собрать их и рассказать о них. (Знаки «Дети», «Пешеходный переход», «Велосипедное движение запрещено», «Въезд запрещен»).
ДЕТИ: (Рассказывают стихотворения о дорожных знаках).
Слайд №19 Знак «Дети»
- Эй, водитель, осторожно!
Ехать быстро не возможно.
Знают люди все на свете –
В этом месте ходят дети.
Слайд №20 Знак «Пешеходный переход»
Пешеход, пешеход,
Помни ты про переход,
Подземный, надземный,
Похожий на зебру.
Знай, что этот переход
От машин тебя спасёт.
Слайд №21 Знак «Въезд запрещен»
- Круглый знак, а в нём окошко
Не спеши тут сгоряча,
А подумай-ка немножко:
Что тут свалка кирпича?
Нет, знак этот говорит
Что машинам въезд закрыт.
Слайд №22 Знак «Велосипедное движение запрещено»
- У него два колеса и седло на раме
Две педали есть внизу, крутят их ногами
В красном круге он стоит,
О запрете говорит.
Все дети хором:
«Дорожные знаки-все очень хороши,
И взрослые, и дети их уважать должны».
ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы! Давайте их оставим на полянке для других ребят, пусть они
тоже учат дорожные знаки. А мы продолжим свое путешествие.
А чтобы узнать, что же нас ждет дальше, нам надо посмотреть на дорожный знак перед переходом. Как он называется? (слайд №23-24)
ДЕТИ: «Надземный пешеходный переход». (Дети по мостику переходят на другую полянку.  На ней лежит мяч с шипами (ёжик).
ВОСПИТАТЕЛЬ: Предлагает детям поиграть в игру «Подумай и отгадай»
Я хочу проверить, кто у нас в группе самый находчивый и сообразительный. Я буду вам задавать вопросы и бросать мяч, а вы будете бросать мяч мне обратно и отвечать на мои вопросы. Готовы играть?
Вопросы:
- Сколько колес у легкового автомобиля? (Четыре)
-Когда можно переходить дорогу? (на зелёный свет )
- Сколько человек может ехать на одном велосипеде? (Один)
-Какой переход более безопасный наземный или подземный?
- Кто управляет автомобилем? (Водитель)
-Где нужно ожидать автобус? (на остановке)
-Почему опасно разговаривать во время перехода дороги? (не заметить машину)
- Где надо играть, чтобы не подвергать себя опасности? (На детской площадке, во дворе)
- Какого цвета  нижний сигнал  светофора? (Зеленый).
ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы ребята. Но посмотрите, на полянке есть ещё какие-то картинки-машины (слайд №25-27). Кто из вас может назвать, что это за машины (специального назначения): (пожарная машина «01», полицейская машина «02», машина скорой помощи «03»).
Наводящие вопросы:
-Как называется машина?
-Кто на ней работает?
-Для чего нам нужна такая машина?
-Как вызвать ее на помощь?
Хотите  отправиться дальше в путешествие, посмотрите, какой знак перед переходом дороги (слайд №28-29): «Подземный пешеходный переход». (Дети подлезают под дуги-тоннели, имитируя подземный переход, переходят на другую сторону дороги, где стоит стол для рисования).
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята я хочу предложить вам разукрасить вот такие дорожные знаки и подарить нашим гостям для того, чтобы они никогда не попадали в дорожно - транспортные происшествия.
ДЕТИ:  (Под спокойную музыку разукрашивают дорожные знаки). Дарят их гостям.
Мы сегодня с вами путешествовали по дорогам знаний. Что вам больше всего понравилось?
Вы все были молодцы. Хорошо и правильно отвечали. Какие красивые знаки разукрасили. Ребята, подошло наше путешествие к концу, вам понравилось путешествовать?  Попрощаемся с нашими гостями.  (звучит музыка)

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Н.Н.Авдеева «Правила и безопасность дорожного движения».
Н.Е.Васюкова, О.П.Колобова «Пираты на большой дороге: Правила дорожного движения». Карапуз-
2007г.
И.Л. Саво «Правила дорожного движения для дошкольников». Информационно-деловое оснащение ДОУ Детство-Пресс- 2011г.
О.А.Скорлупова. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «правила и безопасность дорожного движения».
А. Усачев «Правила дорожного движения. Для будущих водителей и их родителей». Лабиринт Пресс-
2008г.
худ. В.Полухин «Учим правила дорожного движения» Омега-2008г. http://doshkolnik.ru/prezentacii/172-pdd-znania.html


title: Классный час "Люди, не губите наши будущие леса" 3-7 класс

extracted_text:
Тема: ЛЮДИ НЕ ГУБИТЕ НАШИ БУДУЩИЕ  ЛЕСА !!!

В связи с приближением Нового года, потребность в лесных красавицах возрастает, что активизирует деятельность браконьеров, уничтожающих в скверах, парках и лесах хвойные деревья. Для привлечения внимания к охране и рациональному использованию лесных богатств, для того, чтобы не наносить вреда окружающей природе я Ушакова Ольга Викторовна,  педагог  Центра дополнительного образования г.Урая ХМАО-Югры  ежегодно  уже в течении 10 лет  в конце декабря  привлекаю ребят к экологической акции “Спасите ель”.
Экологическая акция проводится   с целью формирования у школьников ответственного отношения к природным богатствам родного края, повышения творческой активности и природоохранной деятельности.

Цель: Приобщать  школьников к природоохранной деятельности.
Задачи:
1.Дать представление о значении ели в природе, познакомить детей с особенностями  и жизнью животных связанных с этим деревом.
2.Развивать логическое мышление, творческие и художественные способности.
3.Воспитывать стремление охранять природу.

Оборудование:
• плакаты с изображением ели;
• карточки  (белка, дятел, клёст, заяц, мышь);
• альбомные листы; шишки;
• цветные карандаши и фломастеры по количеству детей;
компьютер, презентация ( с кем дружит ель)

Проблема.
- Ребята, как мы с Вами можем помочь вечнозеленым жителям нашей планеты, которые срубаются в праздничные дни?
- Купить искусственную елку!
– Нарядить елку, растущую во дворе!
 – Нарядить елку, растущую в лесу!
– Украсить дом еловыми ветками или  украсить  комнатное растение.
Все варианты обсуждаются.

Ход занятия
- Ребята, сегодня мы в  гостях у лесной  красавицы.
Что же это за девица:
Ни швея, ни мастерица.
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год.
Конечно же, это ёлочка. /красочное изображение ели./
Это дерево знакомо вам с самого детства. Вместе с ним под Новый год приходит сказка.
В сумрачном еловом лесу верится, что именно здесь живут Баба Яга, Леший и другие сказочные герои. Потому, что даже жарким летом в еловом лесу всегда прохладно.
Обычай украшать ёлку пришёл к нам издавна. Когда день начинал увеличиваться, люди в ожидании тёплых дней шли в лес, который всегда согревал и кормил людей.
Там они украшали самую большую ель игрушками, которые символизировали богатый урожай в поле, обилие птиц и зверей в лесу.
Всё ли мы знаем про ёлочку?
Скажите ребята, чем отличается ёлочка от берёзки?
/У ели иголочки-хвоинки, а у берёзы листочки/.
 А какие деревья мы можем назвать родственниками ёлочки?
/Родственники должны быть похожи, значит, это все те, кто имеет иголочки:
сосна, пихта, кедр/.
Подумайте, с кем из животных леса дружит ёлочка и почему?
Демонстрация презентации  (С кем дружит ель)
Заяц  под большими еловыми ветками- находит себе убежище.
Многих ель угощает своими шишками. В каждой шишке бывает до 200 семян.
 О том, кто лакомится семенами ели, расскажут сами шишки.
(демонстрация шишек собранных осенью на экскурсии в лесу)
Вот зажатая в небольшой щели пенёчка наполовину разбитая шишка.
А рядом груда уже “обработанных”. Это кузница дятла.
Чуть дальше валяется шишка, у которой наружные половинки чешуек обгрызены, превращены в труху. Это поработала мышка.
У некоторых шишек чешуйки отогнуты, а некоторые разорваны вдоль, значит, они побывали в клювах клестов.
Белка тоже любит еловые шишки. И у неё тоже свой “почерк”. Шишка, у которой остался голый стерженёк, побывала у белки: если она грызла шишку на дереве, то чешуйки разбросаны вокруг; если  внизу, сложены аккуратной кучкой.
С ельниками связаны многие птицы. Мухоловки-пеструшки ловят на лету насекомых, а вершины елей используют как наблюдательный пункт. На вершине ели поет певчий дрозд. Зимой семена поедают синицы. Насекомых, спрятавшихся под корой в древесине, ищет большой пестрый дятел. Черный дрозд ищет на земле дождевых червей и улиток. Хвоей, почками зимой питаются тетеревиные птицы – обыкновенный и каменный глухарь. Хвою едят и рябчик, и сибирский коконопряд.
 Ель – фитонцидное растение, она выделяет особые вещества, обеззараживающие воздух.

А сейчас мы  немного отдохнём и изобразим всех друзей ёлочки.  (пантомима)
Один из ребят выходит к доске.
Ёлка-красавица выросла в лесу,
Звери спасаются, в гости к ней бегут.
Трусишка к ёлочке в припрыжку                  .- зайка-
Страха не знает, с ветки на ветку летает.        –белка-
В гости прилетел, шишку скушать захотел.     –дятел-
И малютка в норку тянет шишку.                      – мышка-
Вот так ёлка, вот так диво,
Всем наша ёлочка угодила.               /Пятерикова С.Н./
Стихотворение
Выросла ёлка в лесу на горе,
У неё иголки зимой в серебре.
У неё на шишках ледышки стучат,
Снежное пальтишко лежит на плечах.
Жил под ёлкой зайка с зайчихой своей.
Прилетела стайка чечёток с полей.
Приходили к ёлке волки зимой.
Не везли мы ёлку из лесу домой.
Нарядили ёлку в красивый наряд –
На густых иголках льдинки горят.
Началось веселье, песни и пляс.
Хорошо нам, ёлка, – праздник у нас!              /Е. Трутнева. “Ёлка”/

Ребята, а почему дети не стали ёлочку срубать, а нарядили её прямо в лесу?
Правильно ли они сделали?

- Чем же интересна и полезна ель? Послушаем о ели информацию.

 На земном шаре насчитывается более 40 видов ели. Это изящное стройное дерево.
 В России наиболее часто встречаются ель сибирская и ель европейская или обыкновенная.
Ель – теневыносливое, влаголюбивое дерево. Она более требовательна к богатству почвы, чем сосна. Морозостойка, но чувствительна к весенним заморозкам. Не переносит засух, любит свежие и суглинистые почвы. Избегает избытка влаги.

- Связь с живыми организмами. Ель создает особый микроклимат, в ельниках всегда темно и влажно. В еловых лесах не бывает сильного ветра, поэтому здесь нет трав, семена которых переносятся по воздуху на большие расстояния, зато встречается много видов с очень мелкими, легкими семенами. В ельниках нередки растения с белыми цветками: таким образом, они привлекают в сумрачном лесу насекомых.
А знаете ли вы, что если спилить дерево ели, то на спиле можно увидеть годичные кольца. Иногда их количество достигает 300 и даже 400. Это обозначает, что дерево прожило на Земле 300 лет, целых 300 лет помогало человеку дышать, очищало воздух от углекислого газа, согревало и кормило ленных жителей. Человек, который, не задумываясь, срубает такое дерево, не понимает всех последствий произошедшего.
Представьте, что каждая семья захочет срубить ёлку на праздник…
Что станет с еловым лесом? Что станет с животными и птицами?
Конечно, человек нарядит ёлку, порадуется всего 2 недели, выбросит её, а лесные жители будут страдать. Как же быть, если и ёлку хочется на праздник дома увидеть, и рубить живую нельзя? Правильно, можно дома поставить и нарядить искусственную ёлочку. Подумайте, а чем искусственная ёлочка может быть лучше живого дерева?
О чём вы можете попросить других людей, которые не знают того, что вы узнали про ёлочку? Какой знак можно нарисовать при входе в лес?

Да, ель – дерево щедрое к людям. Ель даёт людям и ценный строевой лес, и высокосортную бумагу, искусственный шелк и целлофан, картон , автомобильные покрышки, спирт и кормовые дрожжи, глицерин и лекарства. Из ели делают музыкальные инструменты и искусственную кожу и ещё много других полезных вещей.
Витаминный напиток из хвои, содержащий витамин С, помогает бороться с цингой.
В одном стакане такого настоя столько же витамина С, сколько в стакане томатного сока, и в 5 раз больше, чем в стакане лимонного. При простудах помогает отвар молодых побегов или шишек ели на молоке, а при ссадинах, нарывах, порезах, язвах и других поражениях кожи используют смесь из равных частей еловой смолы, воска, меда и подсолнечного масла, которую разогревают на медленном огне и употребляют как мазь или в виде пластыря. Лекарственным сырьем являются цельные или дробленые шишки. Настой из почек и шишек рассматривается как антимикробное, спазмолитическое средство.

 Будем и мы щедры к ёлочке, подарим ей жизнь на долгие годы.
Ребята, а как вы считаете ёлочка нуждается в защите?
А кто её должен защитить? А вы хотите  порадовать  ёлочку?
Нарисуйте на листочках, какой вы представляете себе ёлочку. Пусть на ваших рисунках она будет самой красивой и нарядной.

Акция «Спасите ель»

Цель проведения акции:
Научить составлять, оформлять и распространять  листовки по определенной тематике.
Задачи проведения акции:

1. Познакомить учащихся и взрослое население с биологическими особенностями елей.
2. Показать уникальность этого дерева, его своеобразность, красоту, попытаться привлечь жителей нашего города  к природоохранной деятельности через листовки и плакаты.
3. Привить любовь к родным лесам, всему живому.

3 Убедить детей и взрослых, что не стоит рубить ели ради нескольких праздничных дней.
4. Провести мастер-класс, как  можно заменить и украсить  живую ель на живую елочку из комнатного растения плющ.

Акция включала проведение следующих мероприятий:
1. Конкурс листовок  и плакатов в защиту хвойных деревьев «Спасите ель».
2. Распространение листовок среди жителей города.
3. Конкурс мастер-класс  «Праздничная ёлочка из плюща».

Литература:
Н.А. Рыжова “Деревья: от Акации до Ясеня”. ТЦ “Сфера”. 2006 год.
Горелов А.А. Экология: Учеб. пособие. – М.: Центр, 2000
Новиков Ю.В. Природа и человек. - М.: Просвещение, 1991.

http://ppthub.ru/world_around
http://nsportal.ru/ap/drugoe/library/proekt-elochka-zhivi-
http://viki.rdf.ru
http://cdod.edu.ru/index.php/49-vserossijskaya-aktsiya-spasite-el

Приложение:


title: Презентация "Формирование экологических понятий младших школьников на уроках математики"

extracted_text:
Формирование экологических понятий младших школьников на уроках математики
                                                 Крамаренко Наталья Павловна
                 МКОУ СШ №1
                    г. Калач-на-Дону
Актуальность проблемы
    Согласно стандартам второго поколения очень важно формировать у детей начальных классов основы экологического сознания, грамотность и культуру учащихся, освоение элементарных норм адекватного природосообразного поведения
Цель работы: разработать средства формирования
                          экологических знаний у учащихся на
                          уроках математики.
Задачи:
Проанализировать педагогическую литературу по теме исследования.
Выявить эффективные средства формирования экологического образования младших школьников.
Повышать уровень экологического сознания, грамотность и культуру учащихся через уроки математики.
Над проблемой экологического образования
работали: Карл Линней, Жорж Боффан,
Н.А. Северцев.
Гуманному восприятию природы, в сочетании с
пониманием ее красоты, учили великие
педагоги: Ж.Ж. Руссо, Г. Пестолоцци, Ф.А. Дистерверг,
К.Д. Ушинский, В.А.Сухомлинский, Л.И. Божович.
Кто исследовал проблему?
Экологическое образование
Экологическое образование - процесс
обучения, воспитания, развития личности,
самообразование и накопление опыта,
направленный на формирование ценностных
ориентаций, поведенческих норм и специальных
знаний по природопользованию, реализуемых в
экологически грамотной деятельности.
Эффективные средства формированияэкологического образования
Педагогический опыт по формированию
экологических понятий у младших
школьников на уроках математики включает:
текстовые задачи экологического содержания
дидактические игры
задания для устного счета
упражнения на развитие логического мышления и внимания.
Результативность
2013-2014 учебный год
октябрь
1 класс
25 человек
2014-2015 учебный год
октябрь
2 класс
25 человек
54,1%
45,9%
45,5%
22,7%
31,8%
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Заключение
Действенность любых мер по спасению природы
определяется поведением людей, их отношением
к окружающей среде, природе. А основы этого
отношения закладываются в детстве. Поэтому
дошкольный и младший школьный возраст
должны стать объектом пристального внимания и
педагогов, и психологов, занимающихся
проблемами экологического образования и
воспитания.
                                                                   С.Д. Дерябо
Текстовые задачи с экологическим содержанием
Отгадайте загадку:
Знакома с детства каждому
Их белая рубашка
С серединой ярко — желтой,
Что это за цветок? (Ромашка)
О ромашках будем решать задачу.
Какие ромашки можно собирать в букеты? (Садовые)
« В первом букете 39 ромашек. Это на 12 ромашек больше, чем во втором букете, но на 4 ромашки меньше, чем в третьем. Сколько ромашек в трех букетах?»
После решения задачи проводится беседа о бережном отношении к растениям. И сообщаются интересные факты о ромашках.
А есть ромашка аптечная, растущая на лугах, полях. Она относится к лекарственным растениям. Отвары и настои ромашки успокаивают судороги, улучшают пищеварение. А вы знаете, что ромашку нельзя назвать цветком? Это не один, а тысячи цветков, соединенных в соцветие корзинку. Каждый белый лепесток — это отдельный маленький цветок, имеющий форму язычка. Маленькие желтые трубочки в сердцевине — это тоже крохотные цветки. Объединяясь вместе, мелкие цветочки образуют более заметную и привлекательную «посадочную площадку» для насекомых — опылителей.

Дидактические игры
«Угадай в какой улей пчела понесет нектар.»
Для чего нужны природе насекомые? Пчелы дают высокопитательный и диетический продукт - мед и ценный продукт для промышленности и медицины - воск. В последние два десятилетия от пчел стали получать, кроме меда и воска, лечебные продукты - маточное молочко, пергу, прополис, пчелиный яд. Пчелы также приносят очень большую пользу сельскому хозяйству.
Собирая нектар и пыльцу, они повышают урожайность многих сельскохозяйственных культур, например,  садовых, огородных, бахчевых, подсолнечника, рапса, гречихи, горчицы, клевера. Современная экологическая обстановка плохо сказывается и на пчелах. Вредные вещества, которые ежедневно выбрасываются в атмосферу, отравляют и губят пчел. Какой мы можем сделать вывод? Нужно ли беречь воду и воздух?
Задачи в стихах
Еж спросил Ежа- соседа
«Ты откуда, непоседа?» -
«Запасаюсь я к зиме
Видишь яблоки на мне?
Собираю их в лесу
Шесть принес да три несу».
Призадумался сосед:
«Это мало или нет?»
Поскорее дай ответ!
Беседа с целью: уточнить представление детей о жизни диких животных.
 Кто видел ежа и где? Кто видел маленьких ежат? У ежихи весной появляются ежата. Обычно их
 рождается7. Они мягкие, пушистые — на ежей совсем не похожи. Уних нет колючек. Когда мама
 отправляется за едой, ежата греются, прижавшись друг к другу, или ежиха заворачивает их в сухи
 листья. ( Можно провести упражнение на релаксацию. Под спокойную музыку ребятам
 предлагается закрыть глаза, сложить ладошки и представить себе на них пушистых маленьких
 ежат. Некоторым детям это удается. Они очень рады маленьким ежатам.)
           Еж большой соня. Ученые подсчитали, что бодрствует еж не больше шести часов в сутки. И
           то только летом, ведь зимой еж находится в спячке. В течение всей своей жизни (лет 7-8) это
           животное ведет активный образ жизни всего год или полтора. А все остальное время он
           спит. Ну и соня!


title: Классный час "Отан үшін от кешкендер" 6 класс

extracted_text:
Тәрбие  ісінің  меңгерушісі:______________________
06.05.2017  жыл
Cабақтың   тақырыбы:   "Отан үшін  от кешкендер"
Мақсаты:
Ұлы Жеңісті дәріптеу,өз Отанын,елін,туған жерін сүю,сүйіспеншілігін арттыру. Отанын, туған елін қорғай білуге тәрбиелеу.
Тәрбиелік мақсаты: Ұлы Отан соғысында ерлік көрсеткен ата-бабаларымыздың ерлік істерін қастерлеп, рухын көтеру, үлгі-өнеге тұту, патротизмге тәрбиелеу.
Көрнекілігі: Нақыл сөздер, бейнематериалдар, слайдтар, суреттер.

9 мамыр. Ұлы Отан соғысының тарихы
Биыл Ұлы Жеңіске  72    жыл. 9 мамыр - Жеңіс күнінің қарсаңында Ұлы Отан соғысының тарихына шолу жасайық.
     30-жылдардағы әлемдік дағдарыс көптеген мемлекеттердің экономикалық, әлеуметтік және халықаралық қатынастарын шиеленістірді. Бұл жағдай әлемдік билікке талпынған күштердің пайда болуына жол ашты. Осындай күштердің ішіндегі ең қауіптісі – Германияда орнаған фашистік тәртіп еді. Батыс мемлекеттері тарапынан ұйымдасқан  қарсылықтың болмауы фашистік агрессияның күшеюіне жол ашты. 1937 жылы фашистік мемлекеттер – Германия мен Италияның милитаристік Жапониямен әскери-саяси одақ құруы екінші дүниежүзілік соғыстың басталуына алып келді.
        Екінші Дүниежүзілік соғыс 1939 жылы Германияның Польшаны жаулап алуымен басталды.
      Англия мен Франция Германияға соғыс жариялағанымен, батыс майданда белсенді іс-қимыл танытпады. Бұл жағдайды Германия өз мүддесіне пайдаланып, 1940 жылы Дания, Норвегия, Нидерланды, Люксенбург мемлекеттерін еш қарсылықсыз жаулап алды. Бельгияны жеңгеннен кейін, негізгі күштер  талқандалды. Нәтижесінде Франция Германиямен бейбіт келісімге қол қойса, Англия АҚШ-тан көмек сұрауға мәжбүр болды. Сонымен Батыс Еуропадағы әскери іс-қимылды аяқтаған фашистік Германия Кеңестер Одағын басып алуға  дайындықты бастайды.
        КСРО-ға қарсы соғыс жоспары “Барбаросса” деген атпен белгілі. “Барбаросса” жоспары 4 әскери топтың келісілген іс-қимылына негізделді. Финляндия фельдмаршалы Маннергейм мен генерал фон Дитла басқарған Финляндия тобы Мурманск, Беломорск, Ладогоға бағытталды. “Солтүстік” тобына (басқарған генерал фельдмаршал фон Лееб) Ленинградты басып алу жүктелді. Генерал-фельдмаршал фон Бок басқарған ең күшті “Орталық тобы” Москваға бағытталды. Генерал-фельдмаршал фон Рундштенд бастаған “Онтүстік тобы” Украинаны басып алуға тиіс болды. Фашистік Германияның Кеңестер Одағын жаулап алу жоспарында Қазақстанға үлкен мән берілген. Осы мақсатпен Атлантикадан Сібірге дейін біртұтас Герман этнотерриториялық кеңістігін құру көзделді. Бұл территорияны славян халықтарынан тазарту және түрік-моңғол халықтарын жою көзделді. Сонымен қатар фашистік Германияға қызмет ететін Қарағанды, Новосибирск, Кузнецк индустриалды облыстарын құру жоспарланды.
      1941 жылдың 22 маусымында фашистік Германия әскері Кеңес Одағына тұтқиылдан, соғыс жарияламастан басып кірді. Кеңес халқының Ұлы Отан соғысы, яғни Отанын шетел басқыншыларынан азат ету соғысы басталды. Кеңестік әскери күш бейбіт уақыт жоспарына сай орналасқандықтан, соғыс қимылдары басталған территорияға тартылуы барысында, жау соғыстың алғашқы бес айында мемлекеттің 5% халқы тұратын аудандарын жаулап алды.
       Осыған қарамастан шекарашылар, олардың қатарында  Брест қорғаушылары алғашқы ұрыстың өзінде теңдесі жоқ ерлік көрсетті. Брест шекаралық отряды жауынгерлердің құрамында жаудың алғашқы соққысына А.Мүсірепов, В.Лобанов, К.Абдрахманов, К.Иманқұлов, А.Наганов, Ғ.Жұматов, Ш.Шолтыров, Т.Деревянко, Қ.Батталов және басқа қазақстандық жауынгерлер қарсылық көрсетіп, айрықша ерлікпен көзге түсті.
       Соғыс жылдары Қазақстанда 12 атқыштар және 4 атты әскер дивизиясы, 7 атқыштар бригадасы және 50-ге жуық жеке полктер мен батальондар жасақталып, майданға аттандырылды. Қазақстан территориясында жасақталған әскери құрылымдар соғыстың алғашқы күндерінен бастап, жаумен ерлікпен шайқасты. Әсіресе, Москва түбіндегі шайқаста қазақстандықтар үлкен құрметке ие болды. Москва бағытындағы негізгі жолдардың бірі – Волоколамск тас жолын қорғауда Алматыда жабдықталған 316-атқыштар дивизиясы генерал-майор И.В.Панфиловтың басшылығымен теңдесі жоқ ерлік танытты. Қысқа уақыт ішінде дивизия жауынгерлері жаудың танк, моторлы және екі жаяу әскер дивизияларын талқандады. Москва түбіндегі шайқаста әсіресе саяси жетекші В.Г.Клочков басқарған бөлімше – 28 панфиловшылар жаудың 50 танкісіне тойтарыс беріп, асқан ерлік көрсетті. 1941 ж. 17 қарашада дивизияға 8-ші гвардиялық деген атақ беріліп, кейінірек Қызыл Ту, Ленин ордендерімен, ал Риганы жаудан азат еткені үшін екінші дәрежелі Суворов орденімен марапатталды. Бұл шайқаста ерлік танытқан 28 жауынгер Кеңес Одағының Батыры атағын иеленді. Сонымен бірге Волоколамск түбінде үлкен ерлік көрсетіп қаза  тапқан талантты қолбасшы, қаһарман командир И.В.Панфиловке Кеңес Одағының Батыры атағы берілді.
       Панфиловшы аға лейтенант Б.Момышұлы Мәскеу түбіндегі шайқаста өз батальонымен жау қоршауын үш рет бұзып шықты. Соғысты Б.Момышұлы полковник лауазымымен, 9-шы гвардиялық атқыштар дивизиясының командирі болып жүріп аяқтады. Белгілі орыс жазушысы А.Бектің “Волоколамское шоссе” повесі Б.Момышұлының соғыс жылдарындағы ерлігіне арналды. Сөйтсе де, Б.Момышұлының соғыс жылдарындағы ерлігі өз дәрежесінде мойындалмай, тек 1990 жылы еліміздің Президенті Н.Ә. Назарбаевтың тікелей араласуымен, оған Кеңес Одағының Батыры атағы берілді.
        “Барбаросса” жоспары жүзеге аспағаннан кейін, 1942 жылы Германия Кеңестер Одағын басып алу мақсатында жаңа жоспар қабылдады. Бұл жоспар бойынша фашистер негізгі күшін Сталинград пен Кавказды басып алуға бағыттады. Сталинград пен Кавказды басып алу операциясына фашистер құпия дайындалып, оған “Блау” деген ат қойды. Жау 1942 жылдың шілде айында Сталинград бағытына 42 дивизия, тамызда – 69, ал қыркүйекте – 81 дивизия аттандырды.
1942 жылдың 19 желтоқсанында Боковская-Пономаревка ауданында болған әуе шайқасында қарағандылық ұшқыш Н.Әбдіров өзінің оқ тиіп өртенген ұшағын жау танктері шоғырланған жерге бағыттап, экипажымен бірге ерлікпен қаза тапты. Н.Әбдіров, минометші К.Сыпатаев пен Р.Рамазанов Сталинградты қорғаудағы ерліктері үшін Ұлы Отан соғысы батыры атағына ие болды.
      1943 жылы фашистер Кеңестер Одағын басып алу мақсатында жаңа операция жоспарлады. Бұл операцияға “Цитадель” деген ат беріп, жан-жақты дайындалды. Осы жылы Германияның әлсірегенін сезген бұрынғы одақтастары бастапқы міндеттерінен бас тартып, дүниежүзілік соғыстан шығу жолдарын іздеу үстінде болды.
      1944 жылы Германияның жеңілетіні белгілі болғаннан кейін, ендігі жерде соғыс қимылдарын Кеңес Одағы бақылауға алды. Осы жылы Кеңес үкіметі “Берлин” операциясын бастайды. Бұл операцияның мақсаты – неміс фашистерін Кеңестер Одағы територриясынан қуып, Еуропа мемлекеттерін жаудан азат ету болды.
       Ұлы Отан соғысына тартылған қазақстандықтар санына тоқталайық. Соғыстың алдында Қазақстанда  6,2 млн. адам тұрды. Соғыс жылдары қолына қару алып, майданға 1,9 млн. адам аттанды. Сталиндік тәртіп 1916 жылғы патша үкіметінің тәжірибесін пайдаланып, арнайы құрылыс батальондарын да  құрды. Бұл батальондар Орта Азия және Қазақстанның жергілікті халқынан және құғын-сүргінге түскен халықтардан жасақталды. Қазақстаннан әскери комиссариат арқылы  еңбек армиясына 700 мың адам жіберілді. Олар соғыс шебіне жақын аудандарда оқ астында қорғаныс объектілерінде еңбек етті. Осылайша әрбір төртінші  қазақстандық қорғаныс және майдан объктілеріне тартылған.
      Ұлы Отан соғысы майдандарында қаза болған қазақстандықтар санына байланысты түрлі пікірлер бар. Кейінгі жылдардағы мәліметтерде соғыстан оралмаған  қазақстандықтардың саны 601 000-ға дейін жетіп отыр, оның 350 мыңнан астамы қазақтар. Бұл қолға қару алып, ұрыс даласында қаза тапқардардың саны. Егер осы тұстағы халықтың жалпы саны мен соғыста қаза тапқан өкілдердің санына шағатын болсақ, қазақтардың шығыны көршілес өзбек, татар, азербайжан, грузиндерден анағұрлым жоғары. Бұл пайыздық шығын жағынан қазақ халқы өз жерінде соғыс қимылдары болған орыстармен, украиндермен, белорустермен деңгейлеседі.

 Кеңестер Одағының құрамдас бөлігі ретінде жаумен шайқаста  қазақстандықтар үлкен ерлік көрсетіп, жеңіс күнін жақындатуға өз үлестерін қосты. Майдандағы ерлігі үшін 520 қазақстандықтың, оның ішінде 100-ден астам қазақтың Кеңес Одағының Батыры атағын алуы – ортақ Отанын қорғауда қазақ ұлтының суырылып алға шыққанын көрсетеді.

          Ұлы Отан соғысының 70 жылдық Жеңісіне арналған «Желбіре, Жеңіс жалауы»
атты балалар шығармашылығының республикалық байқауына жіберген Қарақат есімді арудың шығармасын қабыл алыңыздар.

«Желбіре, Жеңіс жалауы»
Шығарма  атам айтқан сөзден туды,
Ғаламтор,кітап,газет-журнал  емес ,
Сыр бүркеніп,жас тамған көзден туды.
Балалық шақта дәурен  құра алмаған,
Қайғы шегіп, қан жұтқан кезден туды.
Автор

              Мамыр айы келсе, ата-әжелеріміздің  мерекесі  бірге  келетіні  бәрімізге  аян.Ұлы  Отан  соғысының  Қазақстан  халықтарына  салған  салмағы аз  болған  жоқ.Өзім  соғысты  көрмесем де, ата-әжелеріміздің  айтқан  әңгімелерін  тыңдап, соғыстың  салған  жарасын, езілген ет жүректің соққан  лүпілін, қалдырған ізін,  ой елегімнен  өткізіп,атамды сағынып еске аламын. Атам мені дүниеге келген  күнімнен  бастап, аса жақсы көріп, бауырына басып  өсірді. Әр  жылы 9 мамырда болатын Ұлы Жеңістің мерекесіне баратын кезде біздің  үйде, үлкен  қуаныш болатын. Атам медаль, орденге   омырауы толы  костюмін  киіп, жүзі  жайнап мені  бір иіскеп құшақтайтын еді. Ал анам болса  таңның атысымен ерте тұрып  мерекелік дастархан  әзірлейтін еді.
            Сол күні Жеңіс күнін  тойлап парадтқа барып, ескерткішке гүл қойып, соғыста қайтыс болған құрбандарды еске алып ,содан соң үйге бәріміз бірге қайттық. Үйге келген соң  атам өз бөлмесіне кіріп костюмін шешіп, медалдарын қолына алып біріаз ойға шомылып отырғандығын  байқадым. Қасына барып атамнан Ұлы Отан соғысы  жайында   сұрап едім, жүзіне мұң толып, қабағы бұлттанып,терең күрсініп, көзіне жас алды. Мен таңданып бұныңыз не деп сұрадым. Атам сол бір отты жылдардағы соңғыстың ауыртпалығын,көрген қиыншылықтарын маған баяндап берді.
        Ұлы Отан соғысы басталған тұста мен он екі жаста  едім  деп ақтарыла  әңгімесін бастады. Бұл соғыс менің нағыз  тәтті   балалық  шағымды  ұрлады. 1941 жылдың  қазан айының бас кезі  еді. Ол кезде мен мекетепте оқитын оқушы болатынмын. Қоңырау соғылып, барлық оқушылар сыныпқа кіріп сабақ басталып кетті. Бізге Кеңес ағайдың сабағы болып жатыр еді. Есік жақтан тарсылдаған аяқтың дауыстары естіліп кенеттен есік ашылды. Бәріміз жалт бұрылып қарасақ , әскери киім киген екі адам екен.Ішінен бойы ұзындау келген, жуан дауысты адам  көп сөйлеп түсіндіріп отырмай,Кеңес деген мұғалімімізге: «Тез жинал, майданға  кісі жетпей жатыр,сені алып кетеміз»- деп, сабақ беріп жатқан мұғалімімізді алып кетті. Содан соң көп ұзамай бізді де колхоздың басқармасы келіп жұмысқа алып кетті. Оқу жайында қалды. Төрт қыз, бес бала едік, бәріміз колхоздың  белді жұмысшысына  айналдық. Сол күннен  бастап соғыс майданында соғысып  жатқан әскерлерге, колхоздың кез-келген жұмысын істеп, зат жөнелтіп  көмектесіп отырдық.  Мен әкемнен екі жасымда жетім қалып, шешемнен   тәрбие алдым. Әкемнің жоқтығы жаныма қатты батты. Содан кейін әке орнына әке болып, екі қарындасым мен анамды өзім бақтым.Таңның атысы мен күннің  батысына шейін  колхозда жұмыс жасап,майданға  астық, айран, май, жылы киімдер және төсеніш тапсырдық. Тапсырған  заттарды 150 шақырым жердегі аудан орталығындағы  пойыз стансасына ,өгізге жегілген арбаға тиеп жеткізіп отырдық.
           Сонымен қатар майданнан келген  хаттарды  тасып, пошташы да болып қызмет атқардым.Жақсы  хат әкеліп талай отбасын  қуанттым, Қарақағаз  әкеліп талай  ананың  зарлы  үнін естідім. Майданнан келген қуанышты хаттар неміс фашистерін қырып салып азайтуға септігін тигізген пулемёт  секілді болса, қан жұттырған қарақағаз аналардың жүрегіне қадалған оқтай болды.
           Біздің колхозда еңбекке жарамды қарттар, әйелдер және мен секілді балалар бүкіл шаруаны атқарып жеңістің аяқталуын тездетіп ,аянбай қызмет етті. 1943 жылы  Майданға деп колхоз бұлақтан аққан  суды тоқтатып, бөгет қақпа жасап, тары екті. Бөгет  қақпаны жасаған кезде әрбір  балаға 500 шым  норма деп белгілеп беріп тасытып отырды. Норманы орындаған адамға,  бір кесе бидайдың талқанын  береді. Сол үшін  таңнан кешке дейін езіліп жұмыс жасадық. Тарыны үйге апарып екі қарындасыммен анам үшеуміз жеп қарнымыз тоймасада,қанағат қылып көңілімізді тойдырдық.
         Сол жылдары соғыс мені ерте есейтті. Майданға кеткен екі ағам соғыстан оралмады. Отбасымызбен ағаларымды соғыстан аман қайтса екен деп сарғая күттік. Өкінішке орай біздің үйді де қайғы бұлты бір түнеріп, көңілімізге қаяу салды.
         Соғыс бітер уақытта Қазақстанның  туысқан  Украйна еліне  көмек ретінде, біздің  колхоз сиыр тапсыру керек болды. Осы тапсырманы орындау мақсатында Орбық стансасына  екі әйел, бір шал және мен өгіз арбамен  жайлаудағы 300 сиырдың бәрін айдап, жолда азапты қиындықты көріп, төрт айдан соң әзер дегенде елге оралдық. Бұл соғыс бізге оңайлықпен келген жоқ деп терең тыныс алып, бір күрсініп  әңгімесін аяқтады. Атамның бұл әңгімесін естіп ,көңілім босап менде сол кезде көзіме жас алдым. Содан соң араға екі жыл салып 2014 жылы атам өмірден озды. Атам өмірден озса да ерен ерлік жасап, ауықмды іс тындырып,бізге бейбіт өмір сыйлап,соғыстың аяқталуын тездетіп, нүкте қойды.Заманымыздың тыныштығының іргетасын қалап кетті.  Біз қазір ешбір соғыссыз бақытты өмір сүріп жатырмыз.

        Иә, шығармамды аяқтай келе расында да бұл қасіретті соғыстың  аяқталуын тездетуде, жеңістің  жалауын желбіретуде сол жылдардағы батыр ұлдарымыз бен қыздарымыздың көрсеткен ерлігі мен  тылда еңбек еткен аталарымыз бен әжелеріміздің қажырлы   еңбегі бірдей. Ерлік пен еңбектің арқасында  бұл соғыстың тамыры кесілді. Жарқын болашаққа бақытты ғұмыр сыйлаған аталар, апалар ерлігі ешқашан ұмытылмайды! Солардың қасиетті рухы , ерлігі мен еңбегі  бүгінгі бейбіт өмірімізге мәңгі нұрын шашты. Ендігі кезекте тыныштықтың жалауын желбіретіп, жаулардан Отанымызды көз қарашығымыздай сақтау біздің қасиетті парызымыз.