title: Контрольная работа "Вероятность. Теоремы сложения и умножения вероятностей"

extracted_text:
Контрольная работа № 3
«Вероятность. Теоремы сложения и умножения вероятностей»
Основные теоретические сведения
Определение. Событием называется всякий факт, который может произойти или не произойти в результате опыта.
	При этом тот или иной результат опыта может быть получен с различной степенью возможности. То есть в некоторых случаях можно сказать, что одно событие произойдет практически наверняка, другое практически никогда.
	В отношении друг друга события также имеют особенности, т.е. в одном случае  событие   может произойти совместно с событием  , в другом – нет.

	Определение. События называются несовместными, если появление одного из них исключает появление других.
	Классическим примером несовместных событий является результат подбрасывания монеты – выпадение лицевой стороны монеты исключает выпадение обратной стороны (в одном и том же опыте).

	Определение. Полной группой событий называется совокупность всех возможных результатов опыта.

	Определение. Достоверным событием называется событие, которое наверняка произойдет в результате опыта. Событие называется невозможным, если оно никогда не произойдет в результате опыта.
	Например, если из коробки, содержащей только красные и зеленые шары, наугад вынимают один шар, то появление среди вынутых шаров белого – невозможное событие. Появление красного и появление зеленого шаров образуют полную группу событий.

	Определение. События называются равновозможными, если нет оснований считать, что одно из них появится в результате опыта с большей вероятностью.
	В приведенном выше примере появление красного и зеленого шаров – равновозможные события, если в коробке находится одинаковое количество красных и зеленых шаров.
	Если же в коробке красных шаров больше, чем зеленых, то появление зеленого шара – событие менее вероятное, чем появление красного.

	Исходя из этих общих понятий, можно дать определение вероятности.

	Определение. Вероятностью события называется математическая оценка возможности появления этого события в результате опыта. Вероятность события  равна отношению числа, благоприятствующих событию  исходов опыта к общему числу попарно несовместных исходов опыта, образующих полную группу событий.

Исход опыта является благоприятствующим событию , если появление в результате опыта этого исхода влечет за собой появление события .
	Очевидно, что вероятность достоверного события равна единице, а вероятность невозможного – равна нулю. Таким образом, значение вероятности любого события – есть положительное число, заключенное между нулем и единицей.

	Пример 1. В коробке находится 10 шаров. 3 из них красные, 2 – зеленые, остальные белые. Найти вероятность того, что вынутый наугад шар будет красным, зеленым или белым.

	Появление красного, зеленого и белого шаров составляют полную группу событий. Обозначим появление красного шара – событие , появление зеленого – событие , появление белого – событие .
	Тогда в соответствием с записанными выше формулами получаем:

 .
	Отметим, что вероятность наступления одного из двух попарно несовместных событий равна сумме вероятностей этих событий.

	Определение. Относительной частотой события  называется отношение числа опытов, в результате которых произошло событие  к общему числу опытов.
	Отличие относительной частоты от вероятности заключается в том, что вероятность вычисляется без непосредственного произведения опытов, а относительная частота – после опыта.
	Так в рассмотренном выше примере, если из коробки наугад извлечено 5 шаров и 2 из них оказались красными, то относительная частота появления красного шара равна:

	Как видно, эта величина не совпадает с найденной вероятностью.

 Операции над событиями

	Определение. События  и  называются равными, если осуществление события  влечет за собой осуществление события  и наоборот.

	Определение. Объединением или суммой событий  называется событие, которое означает появление хотя бы одного из событий .

	Определение.  Пересечением или произведением событий   называется событие , которое заключается в осуществлении всех событий .

	Определение. Разностью событий  и  называется событие , которое означает, что происходит событие , но не происходит событие .

	Определение. Дополнительным к событию  называется событие , означающее, что событие  не происходит.

	Определение. Элементарными исходами опыта называются такие результаты опыта, которые взаимно исключают друг друга и в результате опыта происходит одно из этих событий, также каково бы ни было событие , по наступившему элементарному исходу можно судить о том, происходит или не происходит это событие.

Совокупность всех элементарных исходов опыта называется пространством элементарных событий.

	Теорема (сложения вероятностей). Вероятность суммы двух несовместных событий равна сумме вероятностей этих событий.

	Следствие 1: Если события  образуют полную группу несовместных событий, то сумма их вероятностей равна единице.

	Определение. Противоположными называются два несовместных события, образующие полную группу.

	Теорема. Вероятность появления хотя бы одного из двух совместных событий равна сумме вероятностей этих событий без вероятности их совместного появления.

	Следствие 2: Сумма вероятностей противоположных событий равна единице.

	Определение. Событие  называется независимым от события , вероятность события  не зависит от того, произошло событие  или нет. Событие  называется зависимым от события , если вероятность события  меняется в зависимости от того, произошло событие  или нет.

	Определение. Вероятность события , вычисленная при условии, что имело место событие , называется условной вероятностью события .

	Теорема. (Умножение вероятностей). Вероятность произведения двух событий (совместного появления этих событий) равна произведению вероятности одного из них на условную вероятность другого, вычисленную при условии, что первое событие уже наступило.

	Также можно записать:

Доказательство этой теоремы непосредственно вытекает из определения условной вероятности.

	Если события независимые, то , и теорема умножения вероятностей принимает вид:

	В случае произведения нескольких зависимых событий вероятность равна произведению одного из них на условные вероятности всех остальных при условии, что вероятность каждого последующего вычисляется в предположении, что все остальные события уже совершились.

	Из теоремы произведения вероятностей можно сделать вывод о вероятности появления хотя бы одного события.
	Если в результате испытания может появиться  событий, независимых в совокупности, то вероятность появления хотя бы одного из них равна

	Здесь событие  обозначает наступление хотя бы одного из событий , а  – вероятность противоположных событий .

	Пример 2.  Из полной колоды карт (52 шт.) одновременно вынимают четыре карты. Найти вероятность того, что среди этих четырех карт будет хотя бы одна бубновая или одна червонная карта.

	Обозначим появление хотя бы одной бубновой карты – событие , появление хотя бы одной червонной карты – событие . Таким образом нам надо определить вероятность события .
	Кроме того, события  и – совместны, т.е. появление одного из них не исключает появления другого.
	Всего в колоде 13 червонных и 13 бубновых карт.
	При вытаскивании первой карты вероятность того, что не появится ни червонной ни бубновой карты равна , при вытаскивании второй карты - , третьей - , четвертой - .
	Тогда вероятность того, что среди вынутых карт не будет ни бубновых, ни червонных равна .

Тогда .

	Пример 3.  Чему равна вероятность того, что при бросании трех игральных костей 6 очков появится хотя бы на одной из костей?
	Вероятность выпадения 6 очков при одном броске кости равна . Вероятность того, что не выпадет 6 очков - . Вероятность того, что при броске трех костей не выпадет ни разу 6 очков равна  .

	Тогда вероятность того, что хотя бы один раз выпадет 6 очков равна .

Вероятность появления только одного события

Пример 4. Пусть даны три независимых события , , , их вероятности соответственно равны   , ,   и . Найти вероятность появления только одного события.

  Пусть:
	 событие  - появилось только событие  ( и  не появились)

	 событие  - появилось только событие  ( и  не появились)

           событие  - появилось только событие  ( и  не появились)

	Таким образом, чтобы найти вероятность появления только одного из событий , , , будем искать вероятность

 так как события , ,  несовместны.
События  , ,  - независимы    , ,  - независимы.
Обозначим  ,  ,  .
Тогда ,  т.е.
(появления только одного события ) =.

Формула полной вероятности.

	Пусть некоторое событие  может произойти  вместе с одним из несовместных событий , составляющих полную группу событий. Пусть известны вероятности этих событий  и условные вероятности наступления события  при наступлении события :
.

	Теорема. Вероятность события , которое может произойти вместе с одним из событий , равна сумме парных произведений вероятностей каждого из этих событий на соответствующие им условные вероятности наступления события .

Задания контрольной работы № 3

Вариант 1.
1. В ходе этнографической экспедиции по двум этнокультурным группам (районам) Архангельской области были выявлены наиболее часто встречающиеся узоры русской вышивки: конь и крылатая птица. На основе частоты появления этих образов орнамента в обследуемых этнокультурных группах была составлена следующая таблица:
По имеющимся данным построить таблицу сопряженности и по ней 1) оценить тесноту связи между признаками; 2) при уровне значимости  проверить нулевую гипотезу о независимости исследуемых признаков: вид орнамента и принадлежность его к определенной группе.
2. В ходе медицинского обследования стояла задача проверить аллергенность нового препарата. Из 100 пациентов с одним и тем же заболеванием часть принимала старый общеизвестный препарат X, а часть принимала новый препарат Y. Из принимавших старый препарат: у 48 человек была нормальная реакция, а у 4 человек обнаружена аллергия. Среди тех, кто принимал новый препарат: у 42 зафиксирована нормальная реакция,. А у 6 человек аллергия. Проверить гипотезу о равенстве вероятностей возникновения аллергии при применении препаратов X и Y, когда уровень значимости равен 0,02. останется ли принятое решение о проверке данных гипотез справедливым, если при тех же значения частостей число пациентов возрастет в 10 раз?
3. На заводе изготовлен новый игровой автомат, который должен обеспечить появление выигрыша в одном случае из 100 бросаний монеты. Для проверки годности автомата произведено 400 испытаний, где выигрыш появился 5 раз. Оценить вероятность появления выигрыша. Построить приближенные доверительные границы для этой вероятности при , используя: преобразование арксинуса. Как изменится доверительный интервал, если при той же частости появления выигрыша число наблюдений возрастет в 20 раз?
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a и b по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 2.
1. Пусть вероятность того, что покупателю магазина женской обуви необходимы туфли 37 размера, равна 0,25. Оценить с помощью теоремы Бернулли и интегральной теоремы Муавра-Лапласа, вероятность того, что доля покупателей, которым необходимы туфли 37 размера, отклонится по абсолютной величине от вероятности 0,25 не более чем на 0,1, если всего в день магазин посещает 1000 покупателей.
2. Из 250 абитуриентов, сдававших вступительный экзамен по математике, в одном потоке 63 человека получило неудовлетворительные оценки. Оценить вероятность получения неудовлетворительной оценки на экзамене. Используя интегральную теорему Лапласа построить доверительные границы для этой вероятности при . Как изменится этот интервал, если при той же частости, число абитуриентов возрастет в 10 раз?
3. Из проконтролированных 100 телевизоров, выпущенных на Воронежском заводе, целиком удовлетворяют заданным техническим требованиям 85. При контроле 105 телевизоров, выпущенных на Шауляйском заводе, заданным техническим требованиям удовлетворяет 98 телевизоров. Проверить гипотезу о равенстве вероятностей выпуска годного телевизора на этих заводах при уровне значимости . Останется ли принятое решение в силе, если при тех же значениях частостей число проконтролированных телевизоров возрастет в 20 раз?
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a и b по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 3.
1. За некоторый период времени в населенном пункте А в ночное время было совершено 68 преступлений, из которых оказалось 20 квартирных краж. За тот же промежуток времени в населенном пункте В в ночное время было совершено 102 преступления, среди которых оказалось 35 квартирных краж. Проверить гипотезу о равенстве вероятностей совершения квартирных краж ночью в населенных пунктах А и В при уровне значимости . Останется ли принятое решение в силе, если при тех же значениях частостей число преступлений, совершенных в А и В возрастет в 15 раз?
2. В ходе социологических исследований, касающихся отношения к религии, проведенных в Пермском крае и Нижегородской области были получены следующие результаты:

По имеющимся данным построить таблицу сопряженности и по ней 1) оценить тесноту связи между признаками; 2) при уровне значимости  проверить нулевую гипотезу о независимости исследуемых признаков: место жительства респондента и его веры в Бога.
3. Вероятность заболеть некоторой инфекционной болезнью в течение года для данной социальной группы, включающей 90000 человек, составляет 0,1. какова вероятность того, что число заболевших за год будет находиться в интервале от 8820 до 9270?
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a, b и c по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 4.
1. Из 450 деталей, изготовленных станком-автоматом оказалось 39 нестандартных. Оценить вероятность того, что произвольным образом взятая деталь окажется стандартной. Используя преобразование арксинуса, построить приближенные доверительные границы для этой вероятности при . Как изменится доверительный интервал, если при той же частости изготовления стандартных деталей число наблюдений возрастет в 25 раз?
2. В ходе социологических исследований, Стояла задача выявить, зависят ли миграционные установки выпускников от того, в каком регионе они живут. Результаты опроса представлены в таблице:

По имеющимся данным построить таблицу сопряженности и по ней 1) оценить тесноту связи между признаками; 2) при уровне значимости  проверить нулевую гипотезу о независимости исследуемых признаков: место жительства респондента и его миграционная установка. Изменится ли принятое решение, если все данные увеличить в 40 раз?
3. Пусть вероятность того, что автомат по продаже горячих напитков сработает равна 0,97. Пользуясь теоремой Бернулли, оценить вероятность того, что при использовании 1000  наборов из купюр в автомате отклонение частости правильной работы автомата от ее вероятности не превысит по абсолютной величине 0,02.
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a, b и c по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 5.
1. В ходе социологических исследований среди студентов технических вузов Приволжского федерального округа было выявлено разделение студентов на две четко очерченные группы по музыкальным пристрастиям «рэпперы» и «рокеры». На основе частоты появления этих признаков в обследуемых  группах была составлена следующая таблица:
По имеющимся данным построить таблицу сопряженности и по ней 1) оценить тесноту связи между признаками; 2) при уровне значимости  проверить нулевую гипотезу о независимости исследуемых признаков: любимое музыкальное направление и обучение в одном из крупных городов федерального округа.
2. В ходе медицинского обследования стояла задача проверить аллергенность нового препарата. Из 250 пациентов с одним и тем же заболеванием часть принимала старый общеизвестный препарат X, а часть принимала новый препарат Y. Из принимавших старый препарат: у 67 человек была нормальная реакция, а у 33 человек обнаружена аллергия. Среди тех, кто принимал новый препарат: у 100 зафиксирована нормальная реакция, а у 50 человек аллергия. Проверить гипотезу о равенстве вероятностей возникновения аллергии при применении препаратов X и Y, когда уровень значимости равен 0,05. останется ли принятое решение о проверке данных гипотез справедливым, если при тех же значения частостей число пациентов возрастет в 20 раз?
3. На заводе изготовлен новый игровой автомат, который должен обеспечить появление выигрыша в трех случаях из 150 бросаний монеты. Для проверки годности автомата произведено 500 испытаний, где выигрыш появился 5 раз. Оценить вероятность появления выигрыша. Построить приближенные доверительные границы для этой вероятности при  используя:  интегральную теорему Муавра-Лапласа. Как изменится доверительный интервал, если при той же частости появления выигрыша число наблюдений возрастет в 10 раз?
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a и b по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 6.
1. Сколько фирм необходимо проверить налоговой инспекции города, чтобы ошибка доли фирм несвоевременно уплачивающих налоги не превысила 4%. По данным предыдущей проверки доля таких фирм составляла 49%. Доверительную вероятность принять равной 0.98.
2. Из 180 абитуриентов, сдававших вступительный экзамен по математике, в одном потоке 54 человека получило неудовлетворительные оценки. Оценить вероятность получения неудовлетворительной оценки на экзамене. Используя интегральную теорему Лапласа построить доверительные границы для этой вероятности при . Как изменится этот интервал, если при той же частости, число абитуриентов возрастет в 30 раз?
3. Из проконтролированных 200 пылесосов, выпущенных на Бобруйском заводе, целиком удовлетворяют заданным техническим требованиям 80. При контроле 100 пылесосов, выпущенных на Быховском заводе, заданным техническим требованиям удовлетворяет 92 пылесоса. Проверить гипотезу о равенстве вероятностей выпуска годного пылесоса на этих заводах при уровне значимости. Останется ли принятое решение в силе, если при тех же значениях частостей число проконтролированных телевизоров возрастет в 10 раз?
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a и b по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 7.
1. За некоторый период времени в Перми в ночное время было совершено 125 преступлений, из которых оказалось 40 квартирных краж. За тот же промежуток времени в населенном пункте Березняки в ночное время было совершено 102 преступления, среди которых оказалось 35 квартирных краж. Проверить гипотезу о равенстве вероятностей совершения квартирных краж ночью в Перми и Березняках при уровне значимости . Останется ли принятое решение в силе, если при тех же значениях частостей число преступлений, совершенных в этих городах возрастет в 10 раз?
2. В ходе социологических исследований, касающихся отношения к реформе медицинского образования, проведенных в Пермском крае и Нижегородской области были получены следующие результаты:

По имеющимся данным построить таблицу сопряженности и по ней 1) оценить тесноту связи между признаками; 2) при уровне значимости  проверить нулевую гипотезу о независимости исследуемых признаков.
3. Вероятность заболеть сальмонеллезом в течение года для данной социальной группы, включающей 100000 человек, составляет 0,3. какова вероятность того, что число заболевших за год будет находиться в интервале от 8300 до 10000?
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a, b и c по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 8.
1. Из 150 деталей, изготовленных токарем, оказалось 12 нестандартных. Оценить вероятность того, что произвольным образом взятая деталь окажется стандартной. Используя преобразование арксинуса, построить приближенные доверительные границы для этой вероятности при . Как изменится доверительный интервал, если при той же частости изготовления стандартных деталей число наблюдений возрастет в 15 раз?
2. В ходе социологических исследований, Стояла задача выявить, зависят ли миграционные установки выпускников педагогических образовательных учреждений от того, в каком регионе они живут. Результаты опроса представлены в таблице:

По имеющимся данным построить таблицу сопряженности и по ней 1) оценить тесноту связи между признаками; 2) при уровне значимости  проверить нулевую гипотезу о независимости исследуемых признаков: место жительства респондента и его миграционная установка. Изменится ли принятое решение, если все данные увеличить в 10 раз?
3. Пусть вероятность того, что автомат по продаже горячих напитков сработает равна 0,99. Пользуясь теоремой Бернулли, оценить вероятность того, что при использовании 500  наборов из купюр в автомате отклонение частости правильной работы автомата от ее вероятности не превысит по абсолютной величине 0,02.
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a, b и c по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 9.
1. В ходе социологических исследований среди студентов технических вузов Приволжского федерального округа было выявлено разделение студентов на две группы - «автомобилисты» и «велосипедисты». На основе частоты появления этих признаков в обследуемых  группах была составлена следующая таблица:
По имеющимся данным построить таблицу сопряженности и по ней 1) оценить тесноту связи между признаками; 2) при уровне значимости  проверить нулевую гипотезу о независимости исследуемых признаков.
 2. В ходе медицинского обследования стояла задача проверить аллергенность нового препарата. Из 1000 пациентов с одним и тем же заболеванием часть принимала старый общеизвестный препарат X, а часть принимала новый препарат Y. Из принимавших старый препарат: у 348 человек была нормальная реакция, а у 32 человек обнаружена аллергия. Среди тех, кто принимал новый препарат: у 590 зафиксирована нормальная реакция, а у 30 человек аллергия. Проверить гипотезу о равенстве вероятностей возникновения аллергии при применении препаратов X и Y, когда уровень значимости равен 0,01. останется ли принятое решение о проверке данных гипотез справедливым, если при тех же значения частостей число пациентов возрастет в 5 раз?
3. На заводе изготовлен новый игровой автомат, который должен обеспечить появление выигрыша в 5 случаях из 500 бросаний монеты. Для проверки годности автомата произведено 1000 испытаний, где выигрыш появился 7 раз. Оценить вероятность появления выигрыша. Построить приближенные доверительные границы для этой вероятности при  используя:  преобразование арксинуса. Как изменится доверительный интервал, если при той же частости появления выигрыша число наблюдений возрастет в 30 раз?
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a и b по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .
Вариант 10.
1. Сколько фирм необходимо проверить налоговой инспекции города, чтобы ошибка доли фирм несвоевременно уплачивающих налоги не превысила 6%. По данным предыдущей проверки доля таких фирм составляла 23%. Доверительную вероятность принять равной 0.95.
2. Из 300 абитуриентов, сдававших вступительный экзамен по физике, в одном потоке 45 человек получило неудовлетворительные оценки. Оценить вероятность получения неудовлетворительной оценки на экзамене. Используя интегральную теорему Лапласа построить доверительные границы для этой вероятности при . Как изменится этот интервал, если при той же частости, число абитуриентов возрастет в 5 раз?
3. Из проконтролированных 147 чайников, выпущенных на Новосибирском заводе, целиком удовлетворяют заданным техническим требованиям 132. При контроле 780 чайников, выпущенных на Кемеровском заводе, заданным техническим требованиям удовлетворяет 692 чайника. Проверить гипотезу о равенстве вероятностей выпуска годного пылесоса на этих заводах при уровне значимости. Останется ли принятое решение в силе, если при тех же значениях частостей число проконтролированных телевизоров возрастет в 5 раз?
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a и b по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 11.
1. За некоторый период времени в Перми в ночное время было совершено 179 преступлений, из которых оказалось 40 краж мобильных телефонов. За тот же промежуток времени в населенном пункте Березняки в ночное время было совершено 102 преступления, среди которых оказалось 65 краж мобильных телефонов. Проверить гипотезу о равенстве вероятностей совершения квартирных краж ночью в Перми и Березняках при уровне значимости . Останется ли принятое решение в силе, если при тех же значениях частостей число преступлений, совершенных в этих городах возрастет в 7 раз?
2. В ходе социологических исследований, касающихся отношения к использованию кредитных продуктов представленных в регионе, проведенных в Пермском крае и Нижегородской области были получены следующие результаты:

По имеющимся данным построить таблицу сопряженности и по ней 1) оценить тесноту связи между признаками; 2) при уровне значимости  проверить нулевую гипотезу о независимости исследуемых признаков.
3. Вероятность заболеть вирусом  гриппа в  течение года для студента ПГТУ (50 000) человек, составляет 0,6. Какова вероятность того, что число заболевших за год будет находиться в интервале от 10 000 до 15 000?
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a, b и c по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 12.
1. Из 234 кубиков, выструганных Самоделкиным, оказалось 12 нестандартных. Оценить вероятность того, что произвольным образом взятый кубик окажется стандартным. Используя теорему Муавра-Лапласа, построить приближенные доверительные границы для этой вероятности при . Как изменится доверительный интервал, если при той же частости изготовления стандартных кубиков число наблюдений возрастет в 4 раза?
2. В ходе социологических исследований, Стояла задача выявить, зависят ли миграционные установки выпускников школ от того, в каком регионе они живут. Результаты опроса представлены в таблице:

По имеющимся данным построить таблицу сопряженности и по ней 1) оценить тесноту связи между признаками; 2) при уровне значимости  проверить нулевую гипотезу о независимости исследуемых признаков: место жительства респондента и его миграционная установка. Изменится ли принятое решение, если все данные увеличить в 5 раз?
3. Пусть вероятность того, что автомат по продаже горячих напитков сработает равна 0,98. Пользуясь теоремой Бернулли, оценить вероятность того, что при использовании 800  наборов из купюр в автомате отклонение частости правильной работы автомата от ее вероятности не превысит по абсолютной величине 0,03.
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a, b и c по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .
Вариант 13.
1. Из 150 деталей, изготовленных токарем, оказалось 12 нестандартных. Оценить вероятность того, что произвольным образом взятая деталь окажется стандартной. Используя преобразование арксинуса, построить приближенные доверительные границы для этой вероятности при . Как изменится доверительный интервал, если при той же частости изготовления стандартных деталей число наблюдений возрастет в 15 раз?
2. В ходе социологических исследований, Стояла задача выявить, зависят ли миграционные установки выпускников педагогических образовательных учреждений от того, в каком регионе они живут. Результаты опроса представлены в таблице:

По имеющимся данным построить таблицу сопряженности и по ней 1) оценить тесноту связи между признаками; 2) при уровне значимости  проверить нулевую гипотезу о независимости исследуемых признаков: место жительства респондента и его миграционная установка. Изменится ли принятое решение, если все данные увеличить в 10 раз?
3. Пусть вероятность того, что автомат по продаже горячих напитков сработает равна 0,99. Пользуясь теоремой Бернулли, оценить вероятность того, что при использовании 500  наборов из купюр в автомате отклонение частости правильной работы автомата от ее вероятности не превысит по абсолютной величине 0,02.
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a, b и c по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 14.
1. В ходе социологических исследований среди студентов технических вузов Приволжского федерального округа было выявлено разделение студентов на две группы - «автомобилисты» и «велосипедисты». На основе частоты появления этих признаков в обследуемых  группах была составлена следующая таблица:
По имеющимся данным построить таблицу сопряженности и по ней 1) оценить тесноту связи между признаками; 2) при уровне значимости  проверить нулевую гипотезу о независимости исследуемых признаков.
 2. В ходе медицинского обследования стояла задача проверить аллергенность нового препарата. Из 1000 пациентов с одним и тем же заболеванием часть принимала старый общеизвестный препарат X, а часть принимала новый препарат Y. Из принимавших старый препарат: у 348 человек была нормальная реакция, а у 32 человек обнаружена аллергия. Среди тех, кто принимал новый препарат: у 590 зафиксирована нормальная реакция, а у 30 человек аллергия. Проверить гипотезу о равенстве вероятностей возникновения аллергии при применении препаратов X и Y, когда уровень значимости равен 0,01. останется ли принятое решение о проверке данных гипотез справедливым, если при тех же значения частостей число пациентов возрастет в 5 раз?
3. На заводе изготовлен новый игровой автомат, который должен обеспечить появление выигрыша в 5 случаях из 500 бросаний монеты. Для проверки годности автомата произведено 1000 испытаний, где выигрыш появился 7 раз. Оценить вероятность появления выигрыша. Построить приближенные доверительные границы для этой вероятности при  используя:  преобразование арксинуса. Как изменится доверительный интервал, если при той же частости появления выигрыша число наблюдений возрастет в 30 раз?
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a и b по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 15.

1. Сколько фирм необходимо проверить налоговой инспекции города, чтобы ошибка доли фирм несвоевременно уплачивающих налоги не превысила 6%. По данным предыдущей проверки доля таких фирм составляла 23%. Доверительную вероятность принять равной 0.95.
2. Из 300 абитуриентов, сдававших вступительный экзамен по физике, в одном потоке 45 человек получило неудовлетворительные оценки. Оценить вероятность получения неудовлетворительной оценки на экзамене. Используя интегральную теорему Лапласа построить доверительные границы для этой вероятности при . Как изменится этот интервал, если при той же частости, число абитуриентов возрастет в 5 раз?
3. Из проконтролированных 147 чайников, выпущенных на Новосибирском заводе, целиком удовлетворяют заданным техническим требованиям 132. При контроле 780 чайников, выпущенных на Кемеровском заводе, заданным техническим требованиям удовлетворяет 692 чайника. Проверить гипотезу о равенстве вероятностей выпуска годного пылесоса на этих заводах при уровне значимости. Останется ли принятое решение в силе, если при тех же значениях частостей число проконтролированных телевизоров возрастет в 5 раз?
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a и b по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .
Вариант 16.
1. За некоторый период времени в Перми в ночное время было совершено 179 преступлений, из которых оказалось 40 краж мобильных телефонов. За тот же промежуток времени в населенном пункте Березняки в ночное время было совершено 102 преступления, среди которых оказалось 65 краж мобильных телефонов. Проверить гипотезу о равенстве вероятностей совершения квартирных краж ночью в Перми и Березняках при уровне значимости . Останется ли принятое решение в силе, если при тех же значениях частостей число преступлений, совершенных в этих городах возрастет в 7 раз?
2. В ходе социологических исследований, касающихся отношения к использованию кредитных продуктов представленных в регионе, проведенных в Пермском крае и Нижегородской области были получены следующие результаты:

По имеющимся данным построить таблицу сопряженности и по ней 1) оценить тесноту связи между признаками; 2) при уровне значимости  проверить нулевую гипотезу о независимости исследуемых признаков.
3. Вероятность заболеть вирусом  гриппа в  течение года для студента ПГТУ (50 000) человек, составляет 0,6. Какова вероятность того, что число заболевших за год будет находиться в интервале от 10 000 до 15 000?
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a, b и c по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 17.
1. Из 234 кубиков, выструганных Самоделкиным, оказалось 12 нестандартных. Оценить вероятность того, что произвольным образом взятый кубик окажется стандартным. Используя теорему Муавра-Лапласа, построить приближенные доверительные границы для этой вероятности при . Как изменится доверительный интервал, если при той же частости изготовления стандартных кубиков число наблюдений возрастет в 4 раза?
2. В ходе социологических исследований, Стояла задача выявить, зависят ли миграционные установки выпускников школ от того, в каком регионе они живут. Результаты опроса представлены в таблице:

По имеющимся данным построить таблицу сопряженности и по ней 1) оценить тесноту связи между признаками; 2) при уровне значимости  проверить нулевую гипотезу о независимости исследуемых признаков: место жительства респондента и его миграционная установка. Изменится ли принятое решение, если все данные увеличить в 5 раз?
3. Пусть вероятность того, что автомат по продаже горячих напитков сработает равна 0,98. Пользуясь теоремой Бернулли, оценить вероятность того, что при использовании 800  наборов из купюр в автомате отклонение частости правильной работы автомата от ее вероятности не превысит по абсолютной величине 0,03.
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a, b и c по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 18.
1. За некоторый период времени в Перми в ночное время было совершено 179 преступлений, из которых оказалось 40 краж мобильных телефонов. За тот же промежуток времени в населенном пункте Березняки в ночное время было совершено 102 преступления, среди которых оказалось 65 краж мобильных телефонов. Проверить гипотезу о равенстве вероятностей совершения квартирных краж ночью в Перми и Березняках при уровне значимости . Останется ли принятое решение в силе, если при тех же значениях частостей число преступлений, совершенных в этих городах возрастет в 7 раз?
2. В ходе социологических исследований, Стояла задача выявить, зависят ли миграционные установки выпускников педагогических образовательных учреждений от того, в каком регионе они живут. Результаты опроса представлены в таблице:

По имеющимся данным построить таблицу сопряженности и по ней 1) оценить тесноту связи между признаками; 2) при уровне значимости  проверить нулевую гипотезу о независимости исследуемых признаков: место жительства респондента и его миграционная установка. Изменится ли принятое решение, если все данные увеличить в 10 раз?
3. Вероятность заболеть сальмонеллезом в течение года для данной социальной группы, включающей 100000 человек, составляет 0,3. какова вероятность того, что число заболевших за год будет находиться в интервале от 8300 до 10000?
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a и b по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 19.
1. Из 150 деталей, изготовленных токарем, оказалось 12 нестандартных. Оценить вероятность того, что произвольным образом взятая деталь окажется стандартной. Используя преобразование арксинуса, построить приближенные доверительные границы для этой вероятности при . Как изменится доверительный интервал, если при той же частости изготовления стандартных деталей число наблюдений возрастет в 15 раз?
2. В ходе социологических исследований, касающихся отношения к использованию кредитных продуктов представленных в регионе, проведенных в Пермском крае и Нижегородской области были получены следующие результаты:

По имеющимся данным построить таблицу сопряженности и по ней 1) оценить тесноту связи между признаками; 2) при уровне значимости  проверить нулевую гипотезу о независимости исследуемых признаков.
3. На заводе изготовлен новый игровой автомат, который должен обеспечить появление выигрыша в 5 случаях из 500 бросаний монеты. Для проверки годности автомата произведено 1000 испытаний, где выигрыш появился 7 раз. Оценить вероятность появления выигрыша. Построить приближенные доверительные границы для этой вероятности при  используя:  преобразование арксинуса. Как изменится доверительный интервал, если при той же частости появления выигрыша число наблюдений возрастет в 30 раз?
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a, b и c по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 20.
1. За некоторый период времени в Перми в ночное время было совершено 179 преступлений, из которых оказалось 40 краж мобильных телефонов. За тот же промежуток времени в населенном пункте Березняки в ночное время было совершено 102 преступления, среди которых оказалось 65 краж мобильных телефонов. Проверить гипотезу о равенстве вероятностей совершения квартирных краж ночью в Перми и Березняках при уровне значимости . Останется ли принятое решение в силе, если при тех же значениях частостей число преступлений, совершенных в этих городах возрастет в 7 раз?
2. В ходе медицинского обследования стояла задача проверить аллергенность нового препарата. Из 1000 пациентов с одним и тем же заболеванием часть принимала старый общеизвестный препарат X, а часть принимала новый препарат Y. Из принимавших старый препарат: у 348 человек была нормальная реакция, а у 32 человек обнаружена аллергия. Среди тех, кто принимал новый препарат: у 590 зафиксирована нормальная реакция, а у 30 человек аллергия. Проверить гипотезу о равенстве вероятностей возникновения аллергии при применении препаратов X и Y, когда уровень значимости равен 0,01. останется ли принятое решение о проверке данных гипотез справедливым, если при тех же значения частостей число пациентов возрастет в 5 раз?
3. Вероятность заболеть вирусом  гриппа в  течение года для студента ПГТУ (50 000) человек, составляет 0,6. Какова вероятность того, что число заболевших за год будет находиться в интервале от 10 000 до 15 000?
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a, b и c по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 21.
1. За некоторый период времени в населенном пункте А в ночное время было совершено 68 преступлений, из которых оказалось 20 квартирных краж. За тот же промежуток времени в населенном пункте В в ночное время было совершено 102 преступления, среди которых оказалось 35 квартирных краж. Проверить гипотезу о равенстве вероятностей совершения квартирных краж ночью в населенных пунктах А и В при уровне значимости . Останется ли принятое решение в силе, если при тех же значениях частостей число преступлений, совершенных в А и В возрастет в 15 раз?
2. В ходе социологических исследований, касающихся отношения к использованию кредитных продуктов представленных в регионе, проведенных в Пермском крае и Нижегородской области были получены следующие результаты:

По имеющимся данным построить таблицу сопряженности и по ней 1) оценить тесноту связи между признаками; 2) при уровне значимости  проверить нулевую гипотезу о независимости исследуемых признаков.
3. Пусть вероятность того, что автомат по продаже горячих напитков сработает равна 0,99. Пользуясь теоремой Бернулли, оценить вероятность того, что при использовании 500  наборов из купюр в автомате отклонение частости правильной работы автомата от ее вероятности не превысит по абсолютной величине 0,02.
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a, b и c по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 22.
1. Пусть вероятность того, что покупателю магазина женской обуви необходимы туфли 37 размера, равна 0,25. Оценить с помощью теоремы Бернулли и интегральной теоремы Муавра-Лапласа, вероятность того, что доля покупателей, которым необходимы туфли 37 размера, отклонится по абсолютной величине от вероятности 0,25 не более чем на 0,1, если всего в день магазин посещает 1000 покупателей.
2. В ходе социологических исследований, касающихся отношения к религии, проведенных в Пермском крае и Нижегородской области были получены следующие результаты:

По имеющимся данным построить таблицу сопряженности и по ней 1) оценить тесноту связи между признаками; 2) при уровне значимости  проверить нулевую гипотезу о независимости исследуемых признаков: место жительства респондента и его веры в Бога.
3. Вероятность заболеть вирусом  гриппа в  течение года для студента ПГТУ (50 000) человек, составляет 0,6. Какова вероятность того, что число заболевших за год будет находиться в интервале от 10 000 до 15 000?
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a, b и c по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 23.
1. В ходе социологических исследований среди студентов технических вузов Приволжского федерального округа было выявлено разделение студентов на две группы - «автомобилисты» и «велосипедисты». На основе частоты появления этих признаков в обследуемых  группах была составлена следующая таблица:
По имеющимся данным построить таблицу сопряженности и по ней 1) оценить тесноту связи между признаками; 2) при уровне значимости  проверить нулевую гипотезу о независимости исследуемых признаков.
2. Из 250 абитуриентов, сдававших вступительный экзамен по математике, в одном потоке 63 человека получило неудовлетворительные оценки. Оценить вероятность получения неудовлетворительной оценки на экзамене. Используя интегральную теорему Лапласа построить доверительные границы для этой вероятности при . Как изменится этот интервал, если при той же частости, число абитуриентов возрастет в 10 раз?
3. Вероятность заболеть некоторой инфекционной болезнью в течение года для данной социальной группы, включающей 90000 человек, составляет 0,1. какова вероятность того, что число заболевших за год будет находиться в интервале от 8820 до 9270?
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a и b по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 24.
1. За некоторый период времени в Перми в ночное время было совершено 179 преступлений, из которых оказалось 40 краж мобильных телефонов. За тот же промежуток времени в населенном пункте Березняки в ночное время было совершено 102 преступления, среди которых оказалось 65 краж мобильных телефонов. Проверить гипотезу о равенстве вероятностей совершения квартирных краж ночью в Перми и Березняках при уровне значимости . Останется ли принятое решение в силе, если при тех же значениях частостей число преступлений, совершенных в этих городах возрастет в 7 раз?
2. В ходе социологических исследований, Стояла задача выявить, зависят ли миграционные установки выпускников педагогических образовательных учреждений от того, в каком регионе они живут. Результаты опроса представлены в таблице:

По имеющимся данным построить таблицу сопряженности и по ней 1) оценить тесноту связи между признаками; 2) при уровне значимости  проверить нулевую гипотезу о независимости исследуемых признаков: место жительства респондента и его миграционная установка. Изменится ли принятое решение, если все данные увеличить в 10 раз?
3. Из проконтролированных 100 телевизоров, выпущенных на Воронежском заводе, целиком удовлетворяют заданным техническим требованиям 85. При контроле 105 телевизоров, выпущенных на Шауляйском заводе, заданным техническим требованиям удовлетворяет 98 телевизоров. Проверить гипотезу о равенстве вероятностей выпуска годного телевизора на этих заводах при уровне значимости . Останется ли принятое решение в силе, если при тех же значениях частостей число проконтролированных телевизоров возрастет в 20 раз?
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a и b по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .

Вариант 25.
1. Из 150 деталей, изготовленных токарем, оказалось 12 нестандартных. Оценить вероятность того, что произвольным образом взятая деталь окажется стандартной. Используя преобразование арксинуса, построить приближенные доверительные границы для этой вероятности при . Как изменится доверительный интервал, если при той же частости изготовления стандартных деталей число наблюдений возрастет в 15 раз?
2. В ходе социологических исследований, касающихся отношения к реформе медицинского образования, проведенных в Пермском крае и Нижегородской области были получены следующие результаты:

По имеющимся данным построить таблицу сопряженности и по ней 1) оценить тесноту связи между признаками; 2) при уровне значимости  проверить нулевую гипотезу о независимости исследуемых признаков.
3. Из проконтролированных 147 чайников, выпущенных на Новосибирском заводе, целиком удовлетворяют заданным техническим требованиям 132. При контроле 780 чайников, выпущенных на Кемеровском заводе, заданным техническим требованиям удовлетворяет 692 чайника. Проверить гипотезу о равенстве вероятностей выпуска годного пылесоса на этих заводах при уровне значимости. Останется ли принятое решение в силе, если при тех же значениях частостей число проконтролированных телевизоров возрастет в 5 раз?
4. Результаты наблюдений над величинами X и Y приведены в следующей таблице:
 Предполагая, что между X и Y имеется зависимость вида  найти  неизвестные коэффициенты a, b и c по методу наименьших квадратов. Вычислить Y при .


title: Презентация "Нам доверена память" 1 класс

extracted_text:
Нам доверена память
5 минут до войны...
22 июня 1941 год
Начало войны...
Адольф Гитлер
Операция «Тайфун»
Вперед, за Родину!
Города и сёла
Война море
Война в небе
Война на суше
Война в лесах
Герои войны
Гаюха Василий Михайлович
Фатеев
Александр
Васильевич
Максимов
Борис
Илтубаевич
Богач
Михаил
Кузьмич
Васьков
Николай
Михайлович
Гензе
Христиан
Андреевич
Гензе
Регина
Егоровна
Шалашов
Василий
Инокентьевич

Гусев
Яков
Андреевич
Кирилов
Александр
Сергееввич
Колодяжный
Иван
Васильевич
Кравченко
Павел
Васильевич
Символ   победы
24 апреля
–
12 мая
Высшая военная награда России
Значение цветов
дым
пламя
Освобождение захваченных
                                        территорий
Взятие    Рейхстага
30 апреля 1945 года
8 мая
1945 года
«Пара́д побеждённых»
17 июля 1944 года
30 апреля
1945 года
Бессмертный полк
Нам доверена память
Нам доверена память
Нам доверена память
Нам доверена память


title: Классный час "Кто землю лелеет - того земля жалеет" 6 класс

extracted_text:
Классный час для учащихся 6 класса
Кто землю лелеет - того земля жалеет

Пояснительная записка
Актуальность:
Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения.
В современном сложном, многообразном, динамичном, полном противоречий мире проблемы окружающей среды (экологические проблемы) приобрели глобальный масштаб. Основой развития человечества должно стать содружество человека и природы. Каждый должен понять, что только в гармоничном сосуществовании с природой возможно дальнейшее развитие нашего общества.
Человеку необходимы новые знания, новая система ценностей, которые, безусловно, нужно создавать и воспитывать с детства, надо учиться жить в согласии с природой, ее законами и принципами.
Экологическое образование и воспитание в современной школе должно охватывать все возрасты, оно должно стать приоритетным. Экологическими знаниями должны обладать все.
В настоящее время экологизация воспитательной работы школы стала одним из главных направлений развития системы школьного образования.
Однако, стало совершенно понятно, что обучить школьника только на уроках невозможно. Необходимы другие формы и методы работы: занятия в кружке, экскурсии в природу, работа в лаборатории и внеклассные мероприятия, так называемые «интерактивные формы образования»: дискуссии, диспуты, экологические марафоны, спектакли, беседы, ролевые игры и другие мероприятия.
Цель: вызвать беспокойство за экологическое состояние планеты и желание созидательно взаимодействовать с природой, расширять и углублять природоведческие и экологические знания учащихся, воспитывать бережное отношение к природе.
Задачи:
воспитать у учащихся стремление к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды;
формировать экологическое сознание и чувство уважения к планете Земля;
развивать познавательный интерес, бережное отношение и любовь к окружающему миру.
Ведущий: отгадайте загадки
Они украшают луга и леса
И это не только природы краса –
В них пчёлы находят целительный дар
И бабочки пьют их них сладкий нектар.
(Цветы)
Они – лесные санитары.
Так прозвали люди их недаром.
Чтобы лес был красив и здоров,
Без личинок вредных и жуков,
Они на страже день и ночь
Гонят разных короедов прочь!
(Муравьи)
Можем мы в траве их встретить,
Ведь жильцов там миллион!
Ты их увидишь на пути –
Не обижай, а отойди!
Без них весь лес, друг мой,
И одинокий, и пустой.
(Насекомые)
У родителей и деток вся одежда из монеток (Рыбы)
Голубой шатёр весь мир накрыл (небо)
Без рук, без ног, а дерево гнёт (ветер)
По синему морю белые гуси плывут (облака)
Без рук, без ног, а рисовать умеет (мороз)
Учитель: О чем пойдет речь сегодня на классном часе? (возможный вариант ответа: о природе)
Учитель: Задумывались ли вы, ребята, над тем, что всё, что нас окружает – чистый воздух, вода, растения, животные, полезные ископаемые - может вдруг исчезнуть? А кто может быть виной исчезновения? (возможный вариант ответа: мы, люди, и наше небрежное отношение к природе.)
 Сегодня классный час мы посвятим проблемам охраны окружающей среды.
1 ученик:
На нашем шарике земном,
Где мы родились и живём,
Где в травах летняя роса
И голубые небеса,
Где море, горы, степи, лес –
Полно таинственных чудес.
2 ученик:
По лесу бродит серый волк,
И ландыш тоненький цветёт,
В степи ковыль, как нежный шёлк,
Расчесывает ветерок.
3 ученик:
Гремит на скалах водопад,
И брызги радугой летят.
А в синем море толстый кит –
Большой, как дом, на волнах спит.
4 ученик:
Не разрушайте этот мир,
Девчонки и мальчишки,
Иначе эти чудеса
Останутся лишь в книжке.
5 ученик:
Чтоб был в источниках нарзан,
С полянки – земляника,
Будь осторожен, как Тарзан,
Дружи с природой дикой.
6 ученик:
Ты – тоже часть её чудес,
И для тебя темнеет лес,
И речка светлая течёт,
И по весне сирень цветёт.
Все вместе:
И надо постараться
Нам с этим не расстаться.
1 ученик:
Мы –жители города Южа, края прозрачных озер, тихих рек и речушек, торфяных болот, густых лесов – дремучих ельников, березовых рощ. Памятниками природы в районе признаны 36 объектов.
2 ученик:
Владимир Аркадьевич Белодед
 Мой Южский край-Карелия вторая,
Среди лесов таинственных ещё,
Люблю тебя без памяти, и знаю:
С тобою мне по жизни хорошо.
Люблю один бродить по тихой Юже,
Когда закат сентябрьский отцветает,
А листья мне под ноги ветер вьюжит
Да надо мною клин птичий пролетает.
Мне нравится гулять по парку, молча,
Или в лесу с корзинкой налегке.
А лучше к Вазалю, на берег ночью прийти
 и сесть с фонариком в руке.
Дышать и слушать спящий город долго
И плеск волны, где отраженье звезд....
Как хорошо здесь отдохнуть немного,
И душу освежить свою всерьез.
3 ученик:
Мы любим путешествовать по просторам района. Весной 2016 года мы были в походе на озере Ламенское. Это озеро одно из самых известных среди многих озёр Южского района, чему способствует его относительная близость к городу, хорошая дорога, своеобразная, неповторимая красота водоема и прилегающих к нему окрестностей. Когда смотришь с высокой террасы на существующее сегодня озеро, то мысленно представляешь, каким оно было многие тысячи лет, ещё не стянутое со всех сторон сплавинами-пучинами, когда вольно текли в него чистые воды Шебалихи, Лисихи, Вокши, когда вытекал из него Лух, такой же вольный и чистый Исток. На старых картах Ламенское озеро иногда называется Богоявленским, что связано с именем бывшей на его берегах пустыни.
4 ученик:
Современная площадь озера 119 гектаров, глубина в большинстве мест около пяти метров, лишь в одной части есть отдельные ямы глубиной до 13 метров. Дно озера покрыто толстым слоем илистых отложений. Происхождение озера, безусловно, карстовое – провальное и очень древнее. Озеро слабо проточное, в него впадает речка Шебалиха, истоки которой находятся в Палехском районе.
5 ученик:
Наиболее частыми посетителями озера являются любители летней и зимней рыбалок. В начале прошлого века краевед В. А. Борисов писал про рыбу в озере: «До настоящего времени озеро обильно рыбой, особенно щуками, лещами, окунями и сомами. Щуки иногда попадаются в пуд весом, а сомы, хотя и изредка ловятся, от четырёх до пяти пудов». Увы, о пудовых щуках и сомах-великанах не слышно рассказов даже среди склонных к преувеличению трофеев заядлых рыболовов. Но и теперь озеро ещё может порадовать рыболова-любителя хорошим уловом.
6 ученик:
В сезон поспевания клюквы вокруг озера много сборщиков «северного винограда». На прилегающих к озеру террасах бывает немало и других ягод и грибов. Близ озера обитают бобры, ондатры, кабаны и лоси. Во время пролёта на озере отдыхают дикие гуси, лебеди, утки разных пород. В 1975 году озеро Ламненское было призвано памятником природы. Судьба озера и прилегающих к нему территорий зависит от нас самих, от нашего поведения и отношения к памятнику. Никто его не сохранит и не защитит кроме нас.
На мотив песни А.Пугачёвой «Позови меня с собой»
Сотни лет на нашей планете везде
Дымят заводы.
Скоро не останется в мире нигде
Живой природы,
Но пока ещё можем мы землю спасти,
Нужно нам силы найти
Вместе на помощь прийти.
Припев:
Помогите, люди, ей:
Мать-природа умирает!
С каждым годом всё сильней
К нам о помощи взывает!
Хватит городам дымить,
Заслоняя в небе солнце!
Как мы будем дальше жить,
Если землю не сумеем сохранить?
Сколько загублено рек, озёр и морей –
Не счесть примеров!
Сколько страдает лесов, птиц и зверей
От браконьеров!
Но если все мы однажды поймём,
Что одною семьёю живём,
Тогда мы планету спасём!
Припев:
Мы природу сбережём
И во что бы то ни стало
Красоту земле вернём,
Пусть и лет пройдёт немало.
Не хотим мы погибать
На безжизненной планете,
Позаботимся о том
Чтоб земля была для всех как общий дом!
Ведущий: Экологическая физкультминутка: Задаются вопросы, если ответ утвердительный, то аплодируем, если – отрицательный, то топаем ногами.
1.  Ласточки и стрижи питаются насекомыми? (Да)
2.  Лягушка – домашнее животное? (Нет)
3.  У кукушки кукует самец? (Да)
4.  Перелетные птицы на юге тоже строят гнезда? (Нет)
5.  Число 28 есть только в феврале? (Нет)
6.  Волк, лиса, рысь – хищники? (Да)
7.  Береза, осина, тополь – лиственные деревья? (Да)
8.  Одуванчик, крапива, ландыш – кустарники? (Нет)
9.Индюк, курица, петух – домашние животные? (Да)
1 ученик:
Любите родную природу –
Озёра, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
2 ученик:
Здесь мы с тобой родились,
Живём мы с тобой на ней.
Так будем же, люди, все вместе
К земле относится добрей.
3 ученик:
Нет для нашего сердца милее края, чем Россия, чем её свежие леса и перелески, поля и заливные луга, тихие реки, звон родников и светлые зори над росистыми зарослями…
4 ученик:
Но, к сожалению, бывает и такое

Дети поют частушки
Ничего от вас не скрою,
Всё вам честно расскажу,
Про село своё большое
Разговор я поведу.

Любят праздники в народе,
На гулянье в лес идут-
После праздника большого
В лесу травы не растут.

Свежий воздух возбуждает
Наш здоровый аппетит.
А пакеты, банки, склянки?
Лес большой – он всё вместит.

Кучи мусора, бутылки –
Здесь резвилась детвора.
Отдыхала тут ватага
Из соседнего села.

Педагоги нашей школы
Убедить хотят ребят
Вспомнить истину простую:
Чисто там, где не сорят.

Без природы в мире людям
Даже дня прожить нельзя!
Так сажайте-ка повсюду
Вы растения, друзья!

5 ученик:
Помочь себе должны мы с вами,
Причём не звонкими словами,
А каждодневными делами
Должны спасать планету сами!
6 ученик:
И  говорим тебе, природа – мать!
ВСЕ ВМЕСТЕ:
Тебя  мы обещаем защищать!

Ведущий: Развитие современной промышленности и сферы услуг, а также расширяющееся использование биосферы и ее ресурсов, приводит к возрастающему вмешательству человека в материальные процессы, протекающие на планете. Что приносит большой вред?
Я вам говорю подсказки. Ваша задача догадаться, о чем идет речь, используя минимальное количество подсказок и после этого предложить способ решения данной проблемы.
Вопрос №1 «Пластик»
Она бывает разноцветной, и ее очень трудно сломать.
Очень много игрушек сделано из нее.
Предметы, изготовленные из нее, мало весят.
Если ее поджечь, то появляется много черного дыма, который плохо пахнет.
Ее нельзя выбрасывать, так как она сама по себе в природе не разлагается.
Вопрос №2 «Шум»
Это то, чего много в городе, но мало в деревне.
Особенно много этого в промышленном городе, где много заводов и фабрик.
От этого люди болеют, много нервничают, громко кричат, и этого становится еще больше.
Его издают разные приборы, машины.
Он вызывает загрязнение воздуха и окружающей среды
Вопрос №3 «Газовые отходы»
Этого почти не видно.
Этого очень много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.
От этого у людей бывают астма, бронхит, рак.
Это могут собрать на свои листья зеленые растения.
В городе, где этого очень много, не растут лишайники.
Вопрос №4 «Металлолом»
Это получается, когда становится старым или ломается.
Это можно увидеть везде - в городе, в деревне, вдоль дорог.
Из этого можно сделать что-то новое.
Это бывает цветным.
Это можно сдать и получить деньги.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ на мотив «Бременские музыканты»

Ничего на свете лучше нету,
Чем спасти от гибели планету,
Будет лес любимый свеж и зелен
Эту радость мы с тобой разделим – 2 раза

Береги ты всё живое рядом
И на всё гляди хозяйским взглядом.
Знают даже маленькие дети
Должен быть порядок на планете. – 2 раза

Пусть вода всегда в реке струится,
Пусть всегда поют над нами птицы,
И природе сами мы поможем
Эту радость мы с тобой умножим. – 2 раза

Литература
1.В. Зензин «Прииртышье, край любимый» - издат. Дом «Аверс» 1995г.
2.Н.А. Касаткина «Внеклассная работа по биологии» - Волгоград: Учитель, 2004 г.
3.Л.В. Сорокина «Тематические игры и праздники по биологии » - Москва: ТЦ Сфера, 2003 г.
4. Плешаков А.А. Зеленые страницы: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений ФГОС. – М.: Просвещение, 2008. – 224 с.
Использованные ресурсы:
http://wiki.ivanovoweb.ru/index.php/Южские_озёра
http://www.studfiles.ru/preview/5898704/
http://sobory.ru
http://revolution.allbest.ru
http://www.scienceforum.ru


title: Классный час "Быть человеком..." 6-8 класс

extracted_text:
                              «Быть человеком…»

                          Классный час - практикум

[pic] [pic]

                                                  Семёнова Елена Николаевна,
                                                                     учитель
                                            МБОУ «Чихачёвская средняя школа»
                                                        Бежаницкого района ,
                                                           Псковской области

2016г.

Цели: стимулировать у детей стремление к самовоспитанию, способствовать
развитию у них чувства ответственности за свои поступки.

Участники: - 5-7 классы,
                      - классные руководители 5-7кл
                      - представители родительского комитета классов;

Подготовительная работа
    • Формирование четырёх групп для выработки семи заветных желаний и
      представлений их в виде «цветика - семицветика».
    • Подготовка учащимися рассказов о людях, достойных уважения.
    • Анкетирование учащихся на тему « Какое качество в человеке я бы
      поставил на первое место?».
    • «Орден доброты» по числу уч-ся классов
    • Благодарственные письма работникам школы от лица учащихся
    • Песня «Если добрый ты» (караоке)
    • Компьютер, мультимедийный проектор
    • Букеты цветов для родителей и педагогов
    • Сценарий  - примерный текст для выступления учащихся

Оформление помещения
  - плакат с названием классного часа;
  - четыре красочных цветика-семицветика с заветными желаниями;
- портреты, фотографии людей, жизнь которых может служить примером для
других (исторические деятели, родители, знакомые ,друзья, работники школы и
т. д.)

                               Ход мероприятия

Вступительная часть
 - Учитель сообщает тему, цели мероприятия , представляет гостей. ( Начало
показа презентации по теме)
Основная часть.
Ученик. Как вы думаете, ребята, что для человека в жизни самое главное?
Ученик. Я думаю, сила и смелость. Ведь сильный человек может сделать всё,
что захочет.
Ученик. Нет, мне кажется, что главное для человека - быть умным. Умный
человек сумеет избежать неприятности, все точно рассчитать.
Ученик. А я думаю, не достаточно быть просто умным, ещё надо быть
образованным, много знать, иначе даже самый умный человек ничего в жизни не
добьётся.
Ученик. Мне бы хотелось, чтобы все люди были добрыми и помогали друг другу.
Ученик. Я считаю, что главное в жизни - быть Человеком.
Ученик. Как это? Ведь мы и так все люди. Мы уже ими родились. Над твоими
словами надо подумать!
Ученик -Жизнь наша, как  сама природа не проста:
С жестокостью соседствует в ней доброта,
Сраженье мудрость с глупостью ведёт,
Отвага рядом с трусостью идёт.
А справедливости стрела
С пороком счёты так и не свела,
За трудолюбием, как тень,
Из века в век крадётся лень.
От легкомыслия страдает постоянство                                 ,
А трезвости всегда мешает пьянство.
Ученик
-Всё в жизни так переплелось,
Что мудреца ещё такого не нашлось,
Который разобраться бы сумел,
Кто не подкупен и душою смел,
А кто за спины прятаться привык
И до поры скрывает истинный свой лик.
Ученик
-Не зря пословица гласит,
Что жизнь прожить- не поле перейти:
Она не мало трудностей таит,
И место в ней своё найти
Бывает человеку не легко.
Ученик
-Хотя у всех живущих на планете,
Стремленье к этому так велико,
Что через множество столетий
Далёких предков размышленья
Стучатся к нам в сердца сейчас.
Их мысли и сомненья
И нас тревожили не раз.
Ученик
-Ведь так не просто нам порой,
Решить, как поступить,
Чтоб честным быть перед самим собой
И в трудный час душой не покривить.
Что выбрать: совесть иль покой,
Благополучие иль честь,
Покорность или бой,
Отвагу или лесть?
Ученик
- Вопрос подобный задавал
Себе, конечно, каждый
И на него ответ мучительный искал.
Как путник, изнывающий от жажды,
Мечтает к роднику припасть,
Так человек стремиться поскорей
С души привычки сбросить власть,
Стать справедливей и мудрей.
Мудрец (Ученик, в уборе великого учёного, поучительно)
И, наконец, понять,
Каким же в этой жизни быть,
Чтоб пред соблазнами любыми устоять,
И званье Человека заслужить?

Учитель.  Над этим вопросом люди задумывались во все времена, пытаясь
понять, в чем же назначенье Человека, каков смысл его жизни, как надо жить:
спокойно, ни во что не вмешиваясь, оберегая себя от излишних волнений и
тревог, или, наоборот, активно вторгаться в жизнь, пытаясь что- то в ней
изменить, сделать её лучше. Что значит Человек? Лишь частичка Вселенной?
Или от него зависит что- то?
Сегодня на нашем классном часе мы тоже поразмышляем над тем, что значит
быть Человеком? Конечно, за один урок решить эту сложную философскую
проблему нам не под силу. Да мы и не ставим подобной цели. Наша задача
состоит в том, чтобы задуматься, какие мы есть сегодня, всегда ли поступаем
так, как подсказывает нам сердце. А задумываться над этим нужно как можно
чаще. У вас мало свободного времени: уроки, кружки, спортивные секции,
телевизор, улица… вам кажется, что всё ещё впереди, ещё всё успеете потом.
Но потом иногда бывает уже слишком поздно.

Ученик
Мы все спешим куда- то,
Откладывая встречи и добрые дела,
Не замечая ни восхода, ни заката,
А время мчится, как стрела,
Мудрец(Ученик, в уборе великого учёного, поучительно)
Отправленная к цели, умелою рукой.
Казалось, только что мели метели,
Но вот уже сменились ливнями весной.
А мы твердим: потом, потом…
Как будто вечность впереди!
И так проходит день за днем,
Но милости от времени не жди!
На добрые дела
Не следует скупиться,
Чтоб в мире стало меньше зла.
И с радостью любой мог подружиться.

Учитель. Мы живём сейчас в очень не простое время.  Даже нам, взрослым,
бывает порою трудно разобраться в происходящем, понять его и принять.
А что говорить о вас, только ещё вступающих в жизнь?!  Ведь е даром так
высок уровень преступности среди молодёжи: многим хочется иметь немедленно
всё, что навязчиво рекламируется с экранов телевизоров, но они забывают о
том, что даром ничего не даётся, и надо не мало потрудиться, чтобы чего- то
 в жизни добиться.
        В нашем обществе в результате произошедших  в нем перемен появилось
не мало людей, которые возвели в культ деньги и силу, считая, что с их
помощью можно делать безнаказанно всё: творить беззакония, унижать слабых и
беззащитных. Эта чудовищная идея страшна тем, что растлевает молодые,
неокрепшие души, толкая поверивших в неё, на путь преступления.
(Выходят учащиеся, переодетые в деньги: рубли, доллары)
Ученик
-Правим миром мы единолично,
Ведь наша власть над человеком безгранична.
От денег все зависят люди
Так было, есть и будет.
И в рабство к нам безвольно
Стремятся люди добровольно.

Ученик
--Готовы душу дьяволу продать
За то, чтоб только нами обладать.
Но как же ошибаются они:
Их действия сродни
Полёту мотылька,
Которого, как будто бы, коварная рука
Влечёт в ночи
На пламя яркое свечи.
Ученик
-Как крылья мотылёк тот обжигает,
Так незаметно попадает
В плен алчности и человек.
И даже волнам полноводных рек
Не утолить той жажды,
Что деньги в нем зажгли однажды.
Ученик
-И с каждым днём
Сжигаемые жадности огнём
Растут тех пленников ряды.
Как свет неведомой звезды,
Людей чарует звон монет,
И ничего для них святого нет.

Мудрец(Ученик, в уборе великого учёного, поучительно)
- Но в мире ценности другие есть,
Вмешалась красота.
Достоинство, отвага, честь
И светлая мечта.
А разве деньги могут заменить
Сочувствие и понимание?
Нельзя на них купить
Таланта и призванья.

Ученик
Когда же ты с деньгами дружен,
 То никакой талант тебе не нужен.

Ученик
Но как же объяснить тогда,
Что люди жертвуют собой?
И не пугает их нужда,
Когда сражаются с судьбой,
С несправедливостью или враждой.
С жестокостью ведут нелёгкий бой,
Чтобы на свете человечность победила?

Ученик
Сменяется за веком век,
Но будет вечен человек,
Дающий жизнь планете,
За все считающий себя в ответе,
Не ждущий ни славы, ни наград,
И не боящийся преград.
Ученик
А недовольство же его собою
Сильней стремления к покою.
Бесспорно, никому без денег не прожить,
Не человечность истребить
Им в людях не дано,
Иначе человечество погибло бы давно.

Учитель.- Подтверждением мысли, прозвучавшей в последних строках
стихотворения, являются результаты анкетирования на тему « Какое качество в
человеке я поставил бы на первое место?» большинство из вас на первое место
поставило бы доброту. (На доску слова, объясняющие самые главные  качества
человека )
-И  это замечательно, потому что:

Ученик
-Я доброту считаю
Всех благ земных дороже.
Ведь без неё, я знаю,
Никто прожить не может
8-ой чтец
-Она, как солнце, освещает
Путь человека  непростой.
И в миг суровый помогает
Ему не отступить перед бедой.
Ученик
-Как дерево, лишенное корней,
Без доброты погибнет человек.
Таятся силы жизни в ней,
А без неё остановился б жизни бег.

Учитель:
- Уважаемые ребята, педагоги, родители, выразите своё мнение по теме легко
ли быть добрым? ( ответы присутствующих)
Учитель:
-Действительно, быть добрым одновременно и легко, и совсем не просто.
Вспомните, всегда ли вы добры с родными: мамой, бабушкой, сестрёнкой? К
сожалению, нет. Вы полагаете, что всё успеете наверстать, когда вырастите.
Но это не так. Да и в классе очень часто по отношению друг к другу вы
проявляете жестокость, забывая, что вы все очень разные, и у каждого есть
свои достоинства и свои недостатки. Если кому- нибудь в другом что- то не
нравится, нельзя открыто проявлять к нему неприязнь, потому что человек
будет чувствовать себя одиноким, отверженным.
Мудрец: (Ученик, в уборе великого учёного, поучительно)
-Чтобы быть по- настоящему добрыми великодушным, надо помнить одно простое
правило: не делай другому того, что будет неприятно тебе.
(ученики срывают с себя костюмы денег)
Ученик:
- Надо помнить всегда,
Как душа человека ранима,
И порой к ней беда
Руки тянет незримо.
Чтоб её отвести,
Надо щедрым, как солнце, быть.
Радость людям нести,
Только так надо жить!

Ученик:
-Пусть правит миром доброта,
Жестокость же исчезнет, словно сон.
А рядом с ней живёт пусть красота,
Как самый главный человеческий закон.

Учитель. Готовясь к классному часу, вы должны были представить себе, что
произошло чудо, и в руках у вас оказался волшебный цветок- цветик-
семицветик. Вы  получили возможность загадать семь своих самых заветных
желаний.   Сейчас послушаем, каковы ваши желания. ( каждая группа
представляет свой цветик- семицветик, объясняя, почему загадали именно эти
желания.)
Учитель:- Разные желания были загаданы вами, но все вы хотите,  чтобы на
земле прекратились войны. Действительно, война- самое страшное, самое
бесчеловечное явление нашей жизни. В одно мгновение рушиться всё, что
создавалось руками человека в течение длительного времени, и долг каждого
из нас- внести свой посильный вклад в сохранение мира.

Ученик:
Как тревожно в мире стало,
Словно туча черная нависла над Землёй.
Задуматься об этом всем пора настала:
Вновь силы зла грозят войной,
Способной всё живое погубить
И погасить навеки солнце наше.
 И надо ту беду предотвратить,
Чей лик, как смерть, зловещ и страшен.

Учитель. - Бесспорно, борьба за мир- это проявление высшей доброты. Без
мира люди не могут быть счастливы. Не случайно вторым вашим общим желанием
стало желание, чтобы все люди стали добрыми. Ведь тогда и войны бы
прекратились.
Отрадно, что вы хотите видеть окружающих здоровыми, сочувствуете бездомным
людям, мечтаете, чтобы сироты обрели новые семьи. Вам хочется, чтобы все
имели работу и честно трудились. К сожалению, некоторым из вас пришлось уже
на себе испытать последствия безработицы родителей. Радует и то, что вы
хотите лучше учиться, понимая, что в наш век без знаний не обойтись. Вы
также мечтаете избавить человечество от наркомании, пьянства и
преступности.
Ваши желания свидетельствуют о том, что вы задумываетесь над тем, что
происходит вокруг.  А если задумываетесь, значит, в будущем постараетесь
жить так, чтобы не делать несчастными  людей, находящихся рядом с вами. Вы
стремитесь к тому, чтобы о вас говорили : «это хороший человек!»
Какого же человека можно назвать хорошим? И кого из нашей школы можно
отнести к таковым?
(Дети перечисляют фамилии, имена ,отчества людей которые заслуживают
внимание за свой труд, за отношение к людям)

Учитель. - Итак, по вашим представлениям, хороший человек- это человек
добрый, трудолюбивый, жизнерадостный, умеющий прощать другим их слабости,
стремящийся к знаниям, заботящийся о родных и близких, борющийся за мир,
бескорыстно помогающий всем, кто нуждается в его помощи.
Конечно, идеальных людей нет. В каждом человеке постоянно борются разные
чувства, но надо, чтобы добрые всегда побеждали.
А сейчас слово предоставляется родителям.
(Учащиеся дарят родителям и педагогам цветы)
(Выходят все участники мероприятия, читая по строчке, )
-Надо радость друг другу дарить,
-Чтобы дни наши стали светлее
-Без неё, как без солнца, нельзя нам прожить,
-Даже в лютый мороз с нею людям теплее.
-В каждом доме пусть радость живёт,
-Словно песня, стучится в сердца.
-Если смех на земле не умрёт,
-Значит, жизни не будет конца.
(Исполняется песня о доброте «Если добрый ты»)
-1-й ученик. Как вы думаете, ребята, так что же для человека в жизни самое
главное?

(Присутствующие перечисляют качества человека, о которых шла речь, и
выделяют самые важные)
-Учитель:- Давайте ещё раз назовём имена тех, кто в нашей школе заслужил
великое звание «Человек» и кому мы адресуем благодарственные письма за труд
-Учитель: - Слово предоставляется педагогам-гостям мероприятия.
(Педагоги читают стихотворение «Быть человеком», текст которого раздаётся
всем присутствующим )
Быть человеком - что это значит?
Просто жалеть, если рядом плачут,
Быть справедливым во всех деяньях,
Ближнего разделять страданья.
Быть человеком - значить быть добрым,
К людям внимательным быть, выше,
В слове вернее, в помыслах чище.
Будь поскромнее в своих желаньях,
Помни хорошее в расставаньях.
Людям дари уважение, ласку,
А не истерики, шок и встряску.
Не пресмыкайся перед сильнейшим,
Не раболепствуй перед умнейшим.
Маленький ты или с чинами-
Все перед богом равны мы с вами.
Злу же на свете нет оправданья:
Сколько оно приносит страданья!
Злом человек оскверняет душу-
Людям такой человек не нужен!
Чтобы не стал ты таким уродом,
Бедным, больным помогай, сиротам.
Слабых не обижай, стариков:
Сам ведь будешь когда-то таков.
Ближних своих не съедай речами-
Как же в этом грешны мы с вами!
Заповеди даны человеку,
Чтоб выполнять их от века к веку.
Правы, не правы Бог вас рассудит,
И по делам вам вашим будет.
Быть человеком - Что это значит?
Многим задуматься, не иначе…

[pic]      [pic]

Заключение
Ведущий учитель просит ответить присутствующих  на вопросы анкеты,
составленной на основе материалов  из сборников Е.Н.Степанова.
Учитель :
-Дорогие ребята, каждому из вас я хочу на прощанье   вручить  орден
(изображение счастливого детского лица на фоне солнца)-  символ доброты,
тепла и заботы.
Пусть он согревает ваше сердце всегда.!
- А теперь вручите подарки гостям нашего классного  часа и разнесите
благодарности работникам школы.(поварам ,техничкам ,буфетчице ,завхозу,
шофёру школьного автобуса , директору, первой учительнице)
(На фоне песни  «Если добрый ты..» заканчивается классный час)

                           Используемая литература

   1. Е.Н.Степанов, Л.М.Лузина «Педагогу о современных подходах и концепциях

          воспитания» М.: ТЦ Сфера, 2003
   2. «Калейдоскоп родительских собраний» Выпуск №2, //Под ред.
      Е.Н.Степанова -
          М.: ТЦ Сфера, 2001.
   3. «Воспитательная система класса: теория и практика. Методические
      рекомендации //  Под ред. Е.Н.Степанова - М.: ТЦ Сфера, 2005
   4. « Воспитание школьников» Научно – методический журнал № 4 , 2003, №
      2,2006,
         № 9 , 2006
   5. Щуркова Н.Е. Образ жизни, достойный Человека, и его формирование у
      школьника. Смоленск, 1995.

          Областной фестиваль авторских воспитательных систем и дел

                             « Быть человеком…»

                            Классный час- диспут

                                                  Семёнова Елена Николаевна,
                              заместитель директора по воспитательной работе
                         МОУ «Чихачёвская средняя общеобразовательная школа»
                                                          Бежаницкого района
                                              эл. почта:  mouchvo@rambler.ru

                       эл. почта:  SEN5SVN@rambler.ru

                                 2009г.[pic]


title: Презентация "Быт на Русси"

extracted_text:
«Быт на Руси»
Слава нашей стороне,
Слава русской старине!
И про эту старину
Вам рассказывать начну!
Большинство крестьян на Руси жили в рубленных избах. Это было небольшое помещение, где размещалась вся семья, где зимой укрывался скот.
Дом не принято было делить на комнаты, все размещались в одном помещении. Часто семьи были большими, многие дети спали на полу. Обязательно в доме был большой обеденный стол для всей семьи, где за едой собирались все домочадцы.
Основное время люди проводили за работой. Летом сажали овощи, фрукты, пшеницу, рожь, горох, репу, ухаживали за ними, чтобы получить большой урожай. Для того чтобы посеять пшеницу, рожь и другие злаки надо было вспахать землю (поле). Пахали поле плугом, с упряжкой лошадей.
Вот так выглядел плуг

При наступлении осени начинался сбор урожая.

Собирали фрукты и овощи.
В августе в конце лета начиналась уборка пшеницы, ржи . Для сбора полевых культур  использовали косу и серп.

Наши предки занимались еще и разведением домашних животных. Они держали у себя в хозяйстве коров, лошадей, овец, свиней, коз, и домашнюю птицу. Рыболовство и охота тоже обеспечивали людей продуктами питания и сырьем для ремесла. Меха так же имели славу и почет.
В холодное время мужчины ремонтировали предметы труда, создавали мебель, посуду и другие необходимые вещи. Долгими зимними вечерами при свете лучин женщины ткали и шили одежду.
Рубахи были основой гардероба. Праздничные наряды были красиво вышиты. А на ногах крестьяне носили лапти.
Времена теперь другие,
Как и мысли, и дела –
Далеко ушла Россия,
От страны, какой была!
Умный, сильный наш народ
Далеко глядит вперед,
Но приданья старины
Забывать мы не должны!


title: Классный час "День воина - интернационалиста. Годовщина вывода войск из Афганистана" 9 класс

extracted_text:
Классный час: «День воина-интернационалиста. Годовщина вывода войск из Афганистана»
Цели:
Воспитательные:
воспитание любви и уважения к истории своей родины, бережного и почтительного  отношения к ветеранам и воинам-интернационалистам;
Образовательные:
познакомить обучающихся с событиями афганской войны 1979-1989 гг. и причинами ввода советских войск на территорию боевых действий;
Развивающие:
развивать патриотические и гражданские  чувства, сострадание, нетерпимость к любому виду насилия.
Задачи:
формирование представлений о верности и воинском долге Отечеству;
приобщение к воинским традициям учащихся через стимулирование патриотических чувств.
Оборудование:
Проектор, экран, компьютер, аудиозаписи, видеозапись, презентация.
Ход классного часа:
(Звучит армейская песня про Афганистан)
Ведущий: Каждый год -15 февраля россияне отмечают  день вывода войск из Афганистана. В 1989 году правительством Советского Союза был окончательно выведен ограниченный контингент войск с территории данного государства. Эта страшная война, о которой вначале молчали, принесла горе и боль во многие семьи. Афганская война для советского народа длилась десять лет. Для наших бойцов она началась в 1979 году, 25 декабря, когда первые солдаты были отправлены в Афганистан. Тогда об этом молчали: не писали газеты, и солдатам, проходившим службу в Афганистане, было запрещено сообщать родным, где они находятся и чем занимаются. И только в 1989 году, 15 февраля, территорию этой восточной страны окончательно покинули советские войска. Это был настоящий праздник для нашей страны. В страшной и кровопролитной войне была поставлена жирная точка. И в Советском Союзе, а позже и в Российской Федерации и государствах – бывших республиках Страны Советов, стали отмечать 15 февраля.

(Эпизод из фильма «9 рота»)

Чтец : Время выбрало нас,
Закружило в афганской метели,
Нас позвали друзья в грозный час,
Мы особую форму надели.
И в огне горных трудных дорог
Своей кровью кропили походы,
Не заметили в вихре тревог,
Как минуты прессуются в годы.
Верность, доблесть, отвага и честь –
Эти качества не напоказ.
У Отчизны героев не счесть.

       Чтец : Время выбрало нас!
По страницам времен
Под победные марши шагали.
Много славных российских имен
На гранитную вечность вписали.
И когда было тяжко подчас,
Силы таяли в грохоте боя,
Нас бросала на доты не раз
Непреклонная дерзость героев.
Верность, доблесть, отвага и честь –
Эти качества не напоказ.
У Отчизны героев не счесть.
Время выбрало нас.
(В.Куценко «Время выбрало нас»)

 Ведущий: Пребывание советских войск в Афганистане и их боевая деятельность условно разделяются на четыре этапа:
Ведущий: Декабрь 1979 года – февраль 1980 года. Ввод советских войск в Афганистан.
Ведущий: Март 1980 года – апрель 1985 года. Ведение активных боевых действий, Май 1985 года – декабрь 1986 года. Переход от активных боевых действий преимущественно к поддержке действий афганских войск; 15 февраля 1989 года Вывод советских войск из Афганистана.
Эта война длилась 9 лет 1 месяц и 19 дней.
Через Афганистан прошло более полумиллиона воинов.

 (Презентация)

Ведущий 1: Там, в далеком Афганистане, советские воины проявили лучшие человеческие качества: мужество, стойкость, благородство. В неимоверно трудных условиях боевой жизни, вдали от дома, ежечасно подвергаясь опасности, и подчас смертельной, они сохранили верность военной присяге, воинскому и человеческому долгу.
- Война давно закончилась, но боль утрат – это живая боль, она на всю оставшуюся жизнь. Смерть близкого, порой единственного человека – это такое страшное потрясение, такой удар, от которого не всем суждено оправиться.

(Звучит песня «Дочка с папой говорит»)

Чтец: Этот день в историю вписан
           Зарубцованной, ноющей раной,
           И политик отводит взгляд,
           В день вывода войск из Афганистана.

           Соберутся сегодня вместе
           Те, кто выжил в этом аду,
           По дороге памяти к ним
           Невернувшиеся придут.

           Масть с отцом у портрета сына
           Огонек лампадки зажжет,
           Пусть останется день этот в памяти,
           Чтоб его не забыл народ.
.
Ведущий:  Эта война всегда будет жить в стихах и воинских песнях, о  её трагизме и мужестве советского солдата.

(Песня)
Чтец : Спокойно спите, матери-отцы,
Невесты-жены, сердцу дорогие.
Храним мы свято честь родной страны,
Мы, верные сыны твои, Россия.
И, повстречавшись на родной земле,
Уйдя в круговорот воспоминаний,
Помянем не вернувшихся парней
Единственной минутою молчания.

(Минута молчания на фоне фонограммы)

Чтец: Ветер горячий, горы, песок.
Матери пишет с Афгана сынок,
Весточку ей пусть несет почтальон —
Завтра с войны возвращается он.

День этот памятен нам навсегда,
Катятся слезы хотя иногда.
Слава погибшим и слава живым!
Вы наша гордость, пример молодым!

 (Эпизод из фильма «9 рота»)

Ведущий: Время справедливый судья, искусный лекарь. Чем дольше уходит от нас то или иное событие, тем объективнее должны быть его оценки.
День вывода войск из Афганистана — не только повод отдать дань памяти тем, кто погиб в той страшной войне. Это еще и знак того, что необходимо заботиться о тех, кто прошел бессмысленную и никому не нужную войну, которая длилась почти 3 тысячи 340 дней.

Наш народ ждал этого дня целых девять лет.
И вот 15 февраля 1989 года стал днем Памяти.

(Фильм А. Кондрашова)

Ведущий: Помните и гордитесь подвигом своего народа, уважайте свою историю, любите родину.

         (Песня про Афганистан)


title: Конспект урока "Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне" 3 класс

extracted_text:
Устьинский филиал
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Устьинская средняя общеобразовательная школа

Конспект
урока  русского языка
«Части слова. Корень.
Чередование согласных звуков в корне»

Разработано учителем начальных классов Крючиной Ириной Ивановной

Тема урока:  «Части слова. Корень.
Чередование согласных звуков в корне»
Урок открытия новых знаний
Цели урока:
Изучить новую тему «Чередование согласных звуков в корне»
Повторить части слова
Вспомнить что такое корень
УУД:
Личностные:
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2.  Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные:
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные:
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные:
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.

Ход урока