title: Классный час "Права гражданина России: до и после совершеннолетия"

extracted_text:
Тема 8. ПРАВА ГРАЖДАНИНА РОССИИ:
ДО И ПОСЛЕ СОВЕРШЕННОЛЕТИЯ
Свобода человека начинается с того момента, когда в государстве, в котором он живет, вступают в действие принятые законы.
К. Ясперс
Народ без законов подобен человеку без принципов.
Захария
Дети – гости настоящего и хозяева будущего.
В. Г. Белинский
В мире слов и понятий: гражданин государства, правосубъективность, дееспособность, правоспособность, закон, конституция, конвенция, декларация, правовой статус.
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ БЕСЕД
1. Права гражданина России.

Когда стоит обращаться за юридической помощью?
Рекомендуется обращаться за юридической помощью, если Вы:
 пострадали от нарушения ваших прав и свобод (прав потребителя, прав собственника, трудовых, жилищных прав, политических свобод и т. д.), в том числе, если пострадали от действий государственных органов или должностных лиц;
 стали жертвой преступления;
 получили физическое увечье, травму, болезнь в результате чьих-то противоправных действий;
 понесли серьезный имущественный ущерб;
 вызываетесь к следователю, прокурору или в суд;
 продаете, покупаете, обмениваете, делите дом, квартиру, дачу, земельный участок;
 заключаете важный, дорогой, сложный или рассчитанный на длительное время контракт (договор);
 начинаете свое дело, создаете фирму или организацию;
 собираетесь подать заявление, жалобу в суд;
 собираетесь написать завещание или получить наследство, а также по другим вопросам, если чувствуете, что проблема касается права, закона или важных вопросов вашей жизни.
Юрист определит, является ли Ваша проблема правовой, объяснит Вам Ваши права, предложит план возможных дальнейших действий, расскажет о последствиях этих действий, поможет составить документы, выступит от Вашего имени на переговорах, в суде и в других органах.
Это интересно!
Французская декларация прав человека и гражданина 1789 года провозглашала:
 люди свободны и равны в правах: государство служит обеспечению свободы, собственности, безопасности;
 верховная власть в стране принадлежит народу;
 все, что не воспрещено законом, то дозволено;
 закон должен выражать волю всех членов общества, и поэтому каждый может участвовать в его написании – лично или через депутатов;
 нет преступления, не указанного в законе, нет наказания, не указанного в законе;
 каждый предполагается невиновным, пока не установлено обратное;
 собственность есть право священное и неприкосновенное.
Нормативные документы, регламентирующие
права и обязанности человека и гражданина
Особенности конституции:
 верховенство права или правление права;
 стабильность;
 высшая юридическая сила.
Структура основного закона

Закрепление прав человека в правовых документах
Это интересно!
Декларация независимости США.
Единодушно одобренная представителями всех 13 штатов на Конгрессе США 4 июля 1776 года, стала одним из первых в истории человечества документов, в которых обосновывались «естественные права» и принципы демократического правления. Декларация  была написана самым  молодым конгрессменом, 33-летним юристом Томасом Джефферсоном (1743–1826), который позднее стал Президентом США. В тексте Декларации отразились идеи философов Просвещения – Локка, Вольтера, Руссо, Монтескье – и собственные взгляды Джефферсона. Например, Джон Локк считал, что человек наделен с рождения правом на «жизнь, свободу, собственность». Джефферсон заменил «собственность» на «стремление к счастью», считая, что это более соответствует цели объединения и общения людей в государстве, а также стремлению человека к самосовершенствованию и раскрытию способностей.
Американская Декларация независимости особенно потрясла Европу тем, что обосновывала правомерность свержения законного правительства с оружием в руках: «Мы считаем самоочевидным следующие истины: все люди созданы равными; они наделены их Творцом определенными неотчуждаемыми правами, к числу которых относится право на жизнь, свободу и стремление к счастью; для обеспечения этих прав люди создают правительства, берущие на себя отправление справедливой власти с согласия управляемых…»
С тех пор 4 июля празднуется в США как День независимости. Особенно яркие торжества проходят в Филадельфии, перед Холмом независимости, где заседал Конгресс, принявший Декларацию независимости.
2. Право на жизнь несовершеннолетних.
Это интересно!
Конвенция о правах ребенка
(вступила в силу 15 сентября 1990 года)
Для целей настоящей Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста (ст. 1). Вот некоторые из прав, перечисленных в этом документе:
Статья 2. Право на равенство и свободу от дискриминации.
Статья 6. Право на жизнь.
Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи.
Статьи 9–11. Право быть вместе со своими родителями.
Статья 14. Право на свободу мысли, совести и религии.
Статья 19. Свобода от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление, со стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенка.
Статья 27. Право на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного  и социального развития.
Статья 38. Право ребенка, не достигшего 15-летнего возраста, не принимать прямого участия в военных действиях.
Статья 39. Право ребенка, ставшего жертвой любых нарушений его прав, на содействие физическому и психологическому восстановлению и социальной реинтеграции.
Права, обязанности и ответственность
от рождения до достижения совершеннолетия
Продолжение табл.
Продолжение табл.
Окончание табл.


title: Презентация "На волнах памяти о детстве" 4 класс

extracted_text:
 На волнах памяти о детстве

Презентацию  подготовилаучитель начальных классов Горобец С.И
Бушует май, трепещет зелень,Дождался мир – пришла весна.Веселый праздник – День рожденья,
Вишни зацвели! Встречай –
Вновь пришел любимый нами
Благодатный, теплый МАЙ!
Я родилась 21 мая 1970г.
Ростов-Дон — эхом в сердце отдается,В самом названии музыка звучитА музыка любой души коснется,И теплым, добрым чувством отзоветсяИ с музыкой любовь к тебе проснетсяТебя, Ростов, нельзя не полюбить.

Живут в этом мире счастливые крошки,Там Вера с Добром поселились на векиТам ветер – из смеха, из радости - реки,
Там рыжее солнце играет лучами,Там звонкие звёзды хохочут ночамиИ маленьким жителям этой страныСпускают на лучиках добрые сны.
Там служат волшебники светлому детству,Весёлые сказки живут по соседству,Там даже тоска никогда не тоскует,Года бесконечно кукушка кукует,
К Счастливому миру по светлой дорогеЛишь добрые люди идут без тревоги.Все добрые люди, счастливые людиТворят чудеса и мечтают о чуде.
Будь здоров, Азов!
Перекрестье ста дорог, ста ветров,
Перекрестье тысяч строк, тысяч слов –
                                      Мой Азов!
Детство от нас не уходит,Детство всегда вместе с нами,Те, кто от детства уходят,С детства стают стариками.Детство от нас не уходитДетство живет в нас всегда,Просто из детства уводитЖизни сует-суета.
Ты будешь жить на свете десять раз,
Десятикратно в детях повторенный,
И вправе будешь в свой последний час
Торжествовать над смертью покоренной.
Мать - это имя Бога на устах и в сердцах маленьких детей
Детство – это бабушкины сказки, Праздники, сюрпризы, чудеса! Детство – это радужные краски, Яркие, как в море                                    паруса!

Мир детства – самый лучший мир,Наивный, добрый и счастливый,Ребенок хочет быть большим,Стремится жить во взрослом мире. О, детства мир, исчез когда ты?И как я выросла, скажи?Как было все легко когда-то,Когда тот мир со мною был!
Кто в дружбу верит горячо, Кто рядом чувствует плечо, Тот никогда не упадет, В любой беде не пропадет,
 У бутузов есть маленький носик Чтоб совать его там, где не просят,
А еще у бутузов есть глазки Чтоб высматривать ими проказки,
Глазки, щечки... Посмотри: Вот тебе уже и три! Три исполнилось тебе Лучших годика в судьбе!
Дети — это взгляды глазок боязливых, Ножек шаловливых по паркету стук, Дети — это солнце в пасмурных мотивах,
Целый мир гипотез радостных наук.
 Дети — это отдых, миг покоя краткий, Богу у кроватки трепетный обет, Дети — это мира нежные загадки, И в самих загадках кроется ответ!
Спасибо за осенний сад
С Жар-птицей сказочной,
Души моей престольный град,
Мой угол святочный.
Спасибо за крутой порог
Твоей окраины,
За негасимый огонек
В окошке мамином.
Родная, старшая сестра! Так хочется тебя обнять, И сидя ночью у костра Про все на свете рассказать! Сейчас, увы, ты далеко. Теперь живешь своей семьей. И мне, конечно не легко Решать проблемы все одной
Какое счастье, когда кто-то рядом
Своё подставит в трудностях плечо,
Своим волшебным он согреет взглядом,
На сердце сразу станет горячо.
Какое счастье, что есть Кто-то,
Кому ты нужен, нужен ты любой!
Кто проявляет к нам свою заботу,
На чьем плече находим мы покой.
Кто выслушает нас и не осудит,
Кто руку верную в нужде подаст,
Кто злость в душе бушующей остудит
И никогда в несчастье не предаст.
Как хорошо, что этот Кто-то рядом,
Когда нет сил на свете больше жить.
Он все поймет и своим добрым взглядом
Подскажет, что же делать, как же быть.
Еще тот Кто-то просто пожалеет
И посочувствует твоей судьбе,
И нежно на груди своей пригреет,
Не думая, при этом, о себе...
Зимою мир становится добрейИ веселей от праздничных заботПриятно просыпаться в декабреИ знать, что скоро будет Новый год!
Мы часто слово «детство» говорим,Не сознавая магию значенья…А в ней волшебный домик из печенья,Фантазий необычных яркий мир!Страна забавных маленьких людей,Мечтающих о куколке в карете,О гномике в малиновом берете,О доблести законных королей!В ней каждый и слуга, и господин,Честны, умны, добры без всякой меры…А над Судьбою кружево из флера,Что будет Завтра – знает Бог один!
Школа – это светлый дом,Мы учиться будем в нём.Там научимся писать,Складывать и умножать. В школе многое узнаем:
 О своём любимом крае,                                         О горах и океанах,                                         О материках и странах;
И куда впадают реки,И какими были греки,И какие есть моря,И как вертится Земля.                                                В школе мастерские есть…                                                 Интересных дел не счесть!                                                                             И звонок весёлый.                                                                            Вот что значит "школа"!
Учительница первая моя...Ты нас учила цифрам и словам,Ты нас учила с кляксами сражаться.И сто советов по любым деламДавала нам, чтоб правды добиваться.На мир смотрели мы через тебя,Красу его и силу постигали,Ты щедро нам дарила всю себя,Нам открывала горизонты далей.Ты научила верить и мечтать,Дарила сердце, доброту и ласку,Учила никогда не отступать.Огромный мир ты превратила в сказку!Земной поклон от всех учеников
Какое счастье, когда кто-то рядом
Своё подставит в трудностях плечо,
Своим волшебным он согреет взглядом,
На сердце сразу станет горячо
Я учусь в четвертом классе,Свою школу я люблю.Как приду, всем сразу: "здрасте",На весь класс я прокричу.Я учу всегда уроки,И в кружки еще хожу.Свою школу очень милойЯ, ребята, нахожу.И люблю я здесь учиться,И пятерки получать.
Какой прекрасный праздник – Новый год!Хочу, чтоб всей семьей собрались вместе,Чтоб веселились долго, пели песни…Елка, ожиданье, огонькиЧто-то изменяют в наших душах.Пусть же будут эти дни легки,Как игрушки чудные воздушны!
Пионерский костер на поляне лесной,Он сегодня как прежде стоит предо мной.Красный галстук, затем комсомольский значок,Ах, как звонко трещал в том огне уголек.Мы сидим у костра, тихо песни поем,А глаза у ребят засияли огнем.
Это чьи идут отряды?Это дружные ребята.Мы идём – одна семья, ты и я, ты и я. Наш девиз – дружба,Наш пароль – дружба!Мы идём – одна семья, ты и я, ты и я.Запевают песню звонкоИ мальчишки и девчонки.Кто друзья? Мы друзья, мы друзья! Нас водой разлить нельзя?Нет нельзя, нельзя, нет нельзя.Мы друзья везде-везде –И в учёбе и в труде.Кто друзья? Мы друзья! –Ты и я – пионерская семья!
Я хочу, как и прежде у костра посидеть,Только может другую, буду песню я петь.Как хочу я увидеть пионерский костер,Это детство со мною ведет разговор
Школа музыкальная музыкой полна,В школу музыкальную ходит детвора,Научиться музыку слушать и играть,Разные мелодии из звуков создавать.

Красивые мелодии, этюды и мазурки,В быстром «Венском вальсе» летают ваши руки.Они с душою вместе гармонию творятИ много разных песен исполнят для ребят.
Мелодии, как птицы взлетают в облака,Они нам вдохновение подарят, радость дня.Играйте и творите, вы красоту познете,Когда из нот на клавишах вы звуки извлекаете.
Чтоб хранить любовь от непогод,Каждому нужны тепло и ласка.Для того придуман Новый год,Чтобы в жизни оставалась сказка!
И целый год прожили без забот!
Пойдем со мною в мир волшебных снов.Где снег такой же, как и в детстве точно. И где под новогодний бой часов,Приносит Дед Мороз подарки ночью.

А ты все глядишь затуманенным взором,В предчувствии новых путей и дорог.Он скоро раздастся по всем коридорамПечальный, прощальный, последний звонок.От этих минут никуда нам не деться,И каждый из нас с этим чувством знаком.И значит, не только лишь школьное детствоУходит от нас вместе с этим звонком.


title: Конспект урока "Көңілді тапқырлар" 4 класс

extracted_text:
Тақырыбы:      Көңілді тапқырлар
Мақсаты  :      1.Оқушылардың білімге деген құштарлығын,ізденісін,
                           қызығушылығын арттыру,логикалық ойлау қабілетін
                           дамыту.
                           2.Оқушыларды еркін сөйлеуге,өз білімін көрсетуге
                            шығармашылықпен еңбек етуге дағдыландыру.
                           3.Топпен жұмыс жасауға,ұйымшылдыққа баулу.
Барысы  :
Армысыздар құрметті ұстаздар ,оқушылар !
   Адамзат тарихында қай кезеңде болмасын ғұламалар ғылым мен білім мәселелеріне ерекше көңіл бөлген.Қазіргі ғаламдық заманда  дамыған 30 елдің қатарына қосылу үшін білімнің аса қажет екенін Елбасы Н.Назарбаевта жолдауларында баса көрсетті.Қазақстан Республикасы өркениетті ел болу үшін ең бастысы-білім. Білімді болу жүйелі түрде үйренудің, оқығанды,зердеге тоқудың нәтижесі.
 Ендеше  бүгінгі сайысымыздың ұраны:
Білекті бірді жығады,
Білімді мыңды жығады.
Олай болса «Көңілді тапқырлар» сайысына  қош келдіңіздер!
Бүгінгі  сайыста әділ бағасын беретін әділқазылар алқасымен таныстырып өтейік.
Сайыс  кезеңдерімен таныстырып өтейік:
1.Ой жүйрігі (Сұрақтарға жауап беру)
2. «Өлең сөздің патшасы»
3. «Ұлы тұлғалар»
4. «Тамаша төрттік» (пәндер бойынша сұрақтар)
5. «Сиқырлы сөздер әлемі»  (топ басшылары мен көрермендер сайысы)
6. «Сөз ойла ,тез ойла»бір сөзден бірнеше жаңа сөз жасау
 -Енді сайысқа қатысушылар өздерін таныстырып өтсе.
 «АЛҒЫРЛАР ТОБЫ»
   Асыл тастан,өнер жастан,
   Шығады деп дарынды.
   Қабылдаңыз шын жүректен,
   Сәлем сізге жалынды.
    «ТАПҚЫРЛАР » ТОБЫ
   Толағайдың тасындай,
   Ұландардан тұрамыз.
   Сөзге жүйрік баламыз,
   Тапқырлар тобы осындай.
- Ендеше ойынға қатысушыларға сәттілік дейміз.
1-кезең  Ой жүйрігі (Сұрақтарға жауап беру) 2минут ішінде неше сұраққа жауап бере аламыз.
 «АЛҒЫРЛАР » ТОБЫНА
1.Екі ақыннның арасындағы сөз  жарыс /Айтыс/
2.Бір нәрсені немесе оқиғаны күшейтіп,үлкейтіп айту/әсірлеу/
3.Адамдар арасындағы  қарым –қатынастың ,қимыл-әрекеттің  қиындауын / оқиғаның шиеленісуі/
4.Металл мен олардың қоспалары алынатын тау жыныстары/кен/
5.Мыстың мырышпен қосындысы/ жез/
6.Екі не одан да көп түбірден құралған сөздер /Біріккен/
7.Екі сөздің қосарлануынан жасалған сөздер /Қос сөздер/
8.Қазақ тілінде неше септік бар   ?/ жеті/
9.Тіктөртбұрыштың ені 6см,ұзындығы 10 см. Ауданы мен периметрі
қанша ?  /S-60см 2  , P-32см./
10.Қиылысқанда  төрт тік бұрыш шығатын  түзу /перпендикуляр түзу/
    «ТАПҚЫРЛАР » ТОБЫНА
Табиғат құбылысын жандандырып , адам сияқты күлдіріп , билетіп,қуантып ,жылатып  кейіпте суреттеуді не дейміз ?/Кейіптеу/
Күлкіге ,әзіл-сықаққа  құрылған шығарма  /Сатира/
Кейіпкердің ішкі сезімін білдіру үшін өзімен –өзі сөйлескен сөзін не дейміз /монолог/
Қазақтың  етті ,кұйрықты  жүнді өсімтал тұқымының бірі/Еділбай қойы/
Майлы ,қоймалжың сұйық затты пайдалы қазба/Мұнай/
Екі немесе одан да көп сөзден жасалған сөз /күрделі сөз/
Екі немесе одан да  көп жай сөйлемнен  құралған сөйлем /Құрмалас сөйлем/
Етістіктің шақтарын ата /осы шақ,өткен шақ,келер шақ.
Ортақ нүктесі жоқ түзулер /параллель
Тіктөртбұрыштың ені 4см,ұзындығы 10 см. Ауданы мен периметрі
қанша ?  /S-40см 2  , P-28см./
2-кезең. «Өлең сөздің патшасы» мәнерлеп оқу  сайысы.
1.Абай Құнанбаев  «Жазғытұрым»
2.Қасым Аманжолов  «Туған жер»
3.Міржақып Дулатов  «Шешенің балаларын сүюі»
4.Шәкәрім   «Жаз келер»
3-кезең. «Ұлы тұлғалар»
1.Ұлы отан соғысының батырлары
Әлия Молдағұлова,Бауыржан Момышұлы,Мәншүк Мәметова
2.Қазақтың ұлы ғалымдары
Қаныш Сәтбаев,Әл-Фараби,Шоқан Уалиханов
3.Ұлы ақын- жазушылар
Абай,Мұхтар ,Шәкәрім.
4.Қазақстан ғарышкерлері
Тоқтар Әубәкіров,Талғат Мұсабаев
4-кезең  «Тамаша төрттік» Пәндер бойынша сұрақтар.Экранға назар аударайық.
Әдебиеттік оқу
1-топ
Б.Соқпақбаевтың  «Менің атым Қожа»әңгімесіндегі басты кейіпкерлер кім  ?
2-топ
М.Әуезовтің «Көксерек» повестіндегі басты кейіпкер кім ?

Қазақ тілі
1-топ
 «Оқы» сөзін 3жақта,3 шақта жікте
2-топ
 «Дос» сөзін 3 жақта тәуелде
Математика
1-топ
Параллелепипедтің неше қыры, неше жағы бар? 12қыры,6 жағы
2-топ
Ұзындық өлшем бірліктерін ата
Дүниетану
1-топ
 «Қазақ елі»монументі қай жылы салынды және авторы кім ?
2-топ
 «Семирамида »аспалы бағы қай қалада салынған  ?
5-кезең.  «Сиқырлы сөздер әлемі»  (топ басшылары мен көрермендер сайысы)
Қораптағы сөздерді алып,сол сөзді жұмбақ түрінде корермендерге жасыру.
6-кезең. «Сөз ойла, тез ойла»шығармашылық жұмыс. Бір сөзден бірнеше сөз жасау.Қарлығаш,Кітапхана
      Сайыста жеңіс те бар,жеңіліс бар
       Қуанып шаттанып,күлу де бар.
       Білімдерін тамашалап,отыр қауым,
        Сайыста әділқазы тағы да бар.
«Жүзден жүйрік,мыңнан тұлпар»демекші,бүгінгі сайысымыздың таразылап әділ бағасын беретін әділқазылар алқасына сөз береміз.
Осымен  «Көңілді тапқырлар» сайысы өз мәресіне жетті.Қатысқандарыңызға рахмет, Сау болыңыздар.


title: Классный час "Бақыт құшағында" 5 класс

extracted_text:
Сабақтың тақырыбы: «Бақыт құшағында»
Мақсаты:
Оқушыларға бақыттың құндылық ретіндегі мағынасы туралы түсінік беру.
Адам өміріндегі қуанышты сәттер, істеген игі істерден рахаттану, барды қанағат тұту және жалпы адам бақыты туралы түсіндіру.
Оқушыларды рухани-адамгершілік қағидаларды өз бақыты үшін дұрыс қолдана білуге, өмірді бағалай білуге тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: плакаттар, нақыл сөздер, слайд.
Тәрбие сағатының барысы:
Жоспары:
Бақыт туралы өлеңді мәнерлеп айту.
Шығармашылық жұмыс (оқушыларға).
Танымдық сұрақтар.
Тренинг.
Мақал-мәтел.
Видеоны (Менің атым Қожа) талқылау.
Ырым-тыйым – ұлағат көзі.
«Өмірдегі ең қуанышты сәт».
Бақыт туралы бір ән айту.
Жүректен шыққан жылы сөз.
«Ұсыныстар мен шағымдар кітабы».
«Адасқан әріптер».

Мұғалім: Қайырлы күн, оқушылар! Тәрбие сағатын бастамас бұрын, тақырыптың мәнін ашып алсақ.
- Оқушыларбақыт құшағында деген сөздерді қалай түсінесіздер?
Бақыт деген:
Алға қойған мақсатың мен көксеген арманыңның орындалуы.
Баланың өз ата-анасының жылуын сезінуі.
Әр адамның өнегелі және абыройлы өмір сүру.
Әр күнді отбасынмен бірге өткізу.
Жомарттық пен адамгершілік.
Адал қызмет істеу екен.

Бақытты болу үшін:
1) Ұғымды, ойлы ететін зерде-зейінің.
2) Сені өрге сүйрейтін - өнер - өрісің.
3) Тек ілгері бастайтын – талабың.
4) Ешқашан алдамайтын- тапқырлығың.
5) Қиындықта саналатын – қайратың.
6) Бәрінен де күшті – білімің.
Енді, тәрбие сағатымызды бастау үшін қатысушыларды топқа бөліп алайық.
Сыныпты 3 топқа (мозаика арқылы) бөлу.
1.Агнесса. Бақыт туралы өлең. (Мәнерлеп айту)
2. Шығармашылық жұмыс. (Оқушылар)
Бақытқа қатысты сөздерді пайдалана отырып, ақ парақққа өз ойларыңды түсіресіңдер, әңгіме құрастырасыңдар.
Бақыт қонды - …
Бақыт құшағында - …
Бақыт таңы атты - …
Бақытқа бөленді - …
Бақыты жанды - …
3. Танымдық сұрақтар:
Биыл еліміздің тарихында қандай атаулы мерекелер тойланады?
Қазақ хандығының негізін қалаған сұлтандар? (Керей мен Жәнібек)
Қазақстанның тәуелсіздігін алғаш таныған мемлекет? (Түркия)
Апатия деген не? (көңіл-күйінің болмауы)
Міржақып Дулатовтың қазақ әйелінің тағдыры туралы жазған романы? (Бақытсыз Жамал)
Фрустрация сөзінің мағынасы қандай? (мақсатының орындалмауына байланысты көңіл-күйінің төмен болуы)
Жеті қазынаны атаңыздар? (ер жігіт, сұлу әйел, ақыл - білім, жүйрік ат, қыран бүркіт, берен мылтық, жүйрік тазы)
Шет елде қазақ әнін орындап, күміс жүлде алған әнші кім? (Ә. Қашаубаев)
«Үш бақытым» деп жырлаған қазақтың лирик ақыны. (М.Мақатаев)
Бір жылдан кейін елімізде өтетін үлкен әрі маңызды іс-шаралар? (ЭКСПО-2017, Универсиада)
Ыдыс - аяқ сақтауға арналған зат (Кебеже)
«Нағыз қазақ – қазақ емес, нағыз қазақ – домбыра» деп кім айтқан?(Қ.Мырзалиев)
4. Тренинг. (Қар домалағы әдісі арқылы жақсы қасиеттерін
есіміне байланысты атау)
5. Мақал - сөздің мәйегі:
Ауру қалса да, . . . (әдет қалмайды).
Досы көпті жау алмайды . . . (ақылы көпті дау алмайды).
Жоқтық ұят емес . . . (байлық мұрат емес),
Көп қорқытар . . . (терең батырар).
Көрінгеннің алыстығы жоқ . . . (көтергеннің ауырлығы жоқ)
Ит семірсе . . . (иесін қабар).
Тойға барсаң бұрын бар . . .(бұрын барсаң орын бар).
Ісің ақ болса . . . (құдайың жақ болады).
Ауызы күйген . . . (үрлеп ішер).
Көре, көре көсем болар . . . (сөйлей, сөйлей шешен болар).
Жақсылықты басыңа . . . (басыңнан асса досыңа қыл).
Жомарт жоқты білмейді . . . (батыр көпті білмейді).
Мектеп – білім тірегі . . . (ұстаз - оның жүрегі).
6. Видеоны талқылау.
Оқушылар, егерде сендер Қожаның орнында болсаңдар қандай іс-әрекет жасар едіңдер?
Қожаның өзіне қойған талаптары орынды ма?
Өзіне берген уәдесіңде тұра алды ма?
7. Ырым-тыйым – ұлағат көзі.
1-оқушы: Ұнамасын, ұнасын,
Бұзба құстың ұясын.
2- оқушы: Ұқсама тентек балаға,
Пышақтың жүзін жалама.
3-оқушы: Шаршасаң сәл –пәл аялда,
Бірақта жерді таянба.
4-оқушы: Құр беталды ермекке
Бос бесікті тербетпе.
5-оқушы: Жақтыр, мейлің жақтырма,
Нанды жерге лақтырма.
6-оқушы: Жоқ әдетті шығарма,
Түнде көлден су алма.
7- оқушы: Адамдарды сынама,
Түнде айға қарама.
8- оқушы: Ақыл-есің бүтінде
Кісіге қарай түкірме.
9-оқушы: Ұлттық салттан бұлжыма,
Жұма күні кір жума.
10-оқушы: Дастарханға емінбе,
Көп алдында керілме.
8. «Өмірдегі ең қуанышты сәт»
9. Жүректен шыққан жылы сөз.
Түрлі - түсті қағаздан қиылған кішкентай жүрекшелер таратылады. Мына жүрекшелерді падалана отырып бір бірімізге жақсы көңіл күй мен жақсы жақтарымызды айтамыз.
10. «Ұсыныстар мен шағымдар кітабы»
Бүгінгі сабақтан алған әсерлеріңізді алдарыңыздағы бір парақ қағазға пікір жазу арқылы білдіріңіздер.
12. «Адасқан әріптер»
Шарты: ретсіз орналасқан әріптерден термин, мағыналы сөз құрау
1.Тәрбие леу--------------- ребуиәетл
2. Мейірімді ----------- еріміімйд
3. Еңбекқорлық ------------------------------ ыкерлңобқеқ
4. Отбасы --------------------------- соыатб
5. Қамқорлық ------------- рқықоқмал
6. Жауапкершілік ---------------рлакешіуаікжп
7. Қанағат ---------- нтааақғ
8. Қуаныш----------- ышунқа
9. Бақытты-----------ытатықб

Қорытынды:
Әрқашан да бір-бірімізге деген жылы сөздеріңіз көп болсын! Ата - ана жүрегі қашанда бала, ал бала жүрегі ана деп соғып, бақыт құшағына кеңелу керек.
Тұманбай Молдағалиевтің мына өлең жолдарына назар аударайық.
Жасасаң өз еркіңде кімге құрмет,
Мейірім кең пейілді болу міндет.
Таңертең ояна сап Күнге қара,
Амандас, аманыңа шүкірлік ет.
Сонымен, біз әрқашан әрбір атқан таңымызға, осынау дүниеде өмір сүріп жатқанымызға, өмірде бар екендігімізге шүкірлік етейік. Осының өзі Бақыт екендігіне тәубе етейік! Сау болыңыздар!

№26 орта жалпы білім беретін мектеп

Тәрбие сағаты
Тақырыбы: Бақыт құшағында

Сыныбы: 5«а»
Куратор: Рахметова Н.С

Орал 2016-2017


title: Сочинение "Пёс Мухтар"

extracted_text:
                                  Сочинение «Пёс Мухтар»

                                                         Автор: Булатов Салават
                                                        Учитель: Купцова Ирина Григорьевна

                                       Тольятти 2018 г.
                                                Мухтар
       Вы когда-нибудь бывали летом в деревне? Как здорово слышать пение петухов, мычание коров, шипение гусей, лай собак. Весь двор наполняется этими приятными звуками. На сердце, какая-та радость, душевный покой. Здесь нет ни машин, ни людской суеты, здесь тишь и благодать.
       У сельских жителей очень много дел. Они встают рано утром, когда ещё не взошло солнышко, быстро одеваются, что-то перекусывают  и за работу. У них много забот: покормить домашних животных, подоить корову и отправить её пастись, напоить телёнка, прополоть в огороде, запастись сеном. А вот до котов и собак у них и дела нет.
       У моего дедушки, тоже есть пёс Мухтар. Он очень добрый, но и хулиганистый. У него чёрная, блестящая шерсть, которая переливается на солнце, а глаза сверкают, как огоньки. Он хозяин двора!
       Каждое утро я выхожу во двор покормить Мухтара. Я открываю дверь, а он уже на задних лапах, хвостом виляет и нежно скулит. Знает, что несу ему еду. Я медленно подхожу к нему, чтобы миску не опрокинул, но что такое, со всех сторон откуда-то не возьмись, летят куры, расправив свои белоснежные крылья.  Они нападают на меня и клюют, стараясь стащить еду, но мой Мухтар не промах. Он начинает гонять и защищать меня. Я ставлю миску и отхожу в сторонку, чтобы не мешать ему. С жадностью и чавканьем он съедает свой завтрак и с благодарностью смотрит на меня. Затем важно обходит свои владения, ложиться около будки и гордо смотрит по сторонам.
     Вечером мне дедушка разрешает погулять с ним. Я отвязываю его и бегу с ним на речку. Ох и любит он купаться! Я бросаю ему палку, а он быстро, как метеор бежит за ней, хватает и плывёт ко мне. Наигравшись вдоволь, мы возвращаемся домой, и спим, как убитые. А утром он уже ждёт меня.
    Быстро проходит лето, тёплые дни сменяются холодными. Мне уже домой отправляться пора. Как же он скулить, когда я уезжаю. У меня слёзы на глазах выступают. Я нежно глажу его по мордочке и говорю: «Не плачь, Мухтар, я скоро приеду!»


title: Конспект урока "Travelling" 3 класс

extracted_text:
Date:
Form:
Theme: Travelling
The aim: to introduce pupils with transports (new words) and prepositions;
                 to develop pupils’ listening, speaking, reading, writing skills.
Teaching aids: CD-player, computer, cards, question-answer and books.
Visual aids: pictures of transport, list of new words and puzzle.

The procedure of the lesson

 Org.moment.
Greetings!
Tell me, pupils, what date is it today?
What day is it today?

Home task.
Well, pupils let me check your homework. What was your home task?
Ex 3. Your task is to make negative form of Present Simple. And you must to learn by heart new words.
Ok! If you’re ready for yours homework, let’s begin to check. Who wants to answer?

New lesson

Main part.
Well, you just talk about place of the world (new words). Tell me, what are we doing to see these places?
We are travelling!
Yes, you’re right.
Well, let’s listen a song. (CD-player, track 60 ex1. p116)
Good! Well, what about this song?
Yes, of course, it is about ‘’Travelling’’
And today our theme in our lesson ‘’Travelling’’

Introduction of new words.
Well, pupils, how do you think what we need, when we’re travelling?
Transport of course. Ok! Let’s introduce with these transports.
Now, I’ll give you today’s list of new words. And please look at the blackboard. You see here new words. Let me, introduce with new words

Car – автокөлік/машина
Bus - автобус
Bike - велосипед
Plane - ұшақ
Train - поезд
Ship - кеме
Metro - метро
To walk – жаяу журу
Ok! Let’s repeat after me. (children repeat after teacher)
Good! And repeat this word with pictures.

Explaining rule. (Prepositions: by, to)
 By bus, by car, by plane, etc.
 To school, to London. to Astana, to home…
Speaking
 Well, give me examples…(feedback)

Listening.
Well done! Let’s continue our lesson. I’ll show you video. Watch the video very attentively. (video about ‘’Metro’’)
Well, what about this video?
Pupils say it is about ‘’Metro’’
Yes, you’re right. (Teacher gives some information about Metro in Almaty.)

Reading.
Now, you’ll read text about ‘’Metro’’. ( teacher asks questions about metro. Then she adds and compare information about metro in Almaty and in London.)

Warming-up.
Ok, pupils let’s do actions or exercises. Stand up. Watch the video and repeat actions.

Writing.
       A
Now I’ll give cards with tasks. Let me, explain this task. Your task is to translate these sentences into Kazakh language. (use pencil) I give you 2 min. let’s begin.

Translate.
1.	I like travelling by train.
______________________________________________________
2.	My family likes travelling.
______________________________________________________
3.	I don’t like travelling by plane.
______________________________________________________
4.	I go to school by bus.
______________________________________________________
5.	She goes to school by car.
______________________________________________________
6.	He goes to school by bike.
______________________________________________________

Ok! If u have finished, you may read your translation. (pupils raise their hands and answer.) Very well, thank u.
B
Now, I’ll give puzzle. N u must to make these puzzles. (pupils in group make puzzle-transport. Car/bus/plane)
Ok! Tell us what transport is this?

Doing task on the blackboard.
Now, pupils we’ll do task on the blackboard. You must match the words with pictures.

Conclusion.
I’ll give you cutting words or letters. You task is unscramble the words.
Well, pupils today’s theme…
Feedback.

Home task.
Ex 3. P40. In WB. Put the words in sentences.

Evaluation of pupils knowledge.
Pupils today u have got excellent and good marks.
The lesson is over. You may be free. Good bye, children!


title: Конспект урока "Сочетательное свойство умножения" 3 класс

extracted_text:
                                              Конспект урока .
Учитель:  Голева  Ирина  Владимировна
Предмет: математика
Класс: 3 « б »
Тема: Сочетательное свойство умножения


title: Конспект урока "Повторяем правописание букв безударных гласных в корне слова" 1 класс

extracted_text:
Волгоградская область, г. Волжский,  МБОУ СОШ № 34
Учитель: Никитина Светлана Николаевна
Предмет: русский язык
Класс: 1 (УМК «Школа 2100»)
Тема. Повторяем правописание букв безударных гласных в корне слова.

Цель: развивать умение обозначать  буквами безударные гласные звуки  в  словах и учиться подбирать проверочные слова к словам с безударным гласным в корне.
Формировать.
Познавательные УУД:
 ▪ развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
 ▪ представлять информацию в виде схемы;
 ▪ выявлять сущность, особенности объектов;
 ▪  на основе анализа объектов делать выводы;
 ▪ обобщать и классифицировать по признакам;
 ▪ ориентироваться на развороте учебника;
 ▪ находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД:
▪ развиваем умение слушать и понимать других;
▪ строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
▪ оформлять свои мысли в устной форме;
▪ умение работать в паре, в группе.

Регулятивные УУД:
▪ развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
▪ оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
▪ прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
▪ осуществлять познавательную и личностную рефлексию;
▪ развивать умение работать с алгоритмом самооценки.

Личностные УУД:
▪ развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
▪ оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;
▪ формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование:  раздаточный материал для работы индивидуально, в  парах, в группах; презентация; видеоклип песни «Весенняя капель»
Ход урока
.


Презентация "Влияние сотового телефона на здоровье человека" 9 класс


Контрольный тест "Многообразие организмов" 9 класс


title: Конспект урока "Путешествие в Германию" 8 класс

extracted_text:
Тема:  Путешествие в Германию, 8 класс
 (урок с использованием интерактивной доски)
ТИП УРОКА: урок развивающего контроля
ЦЕЛЬ   УРОКА:
Формирование ключевых компетенций в процессе организации самостоятельной работы над страноведческим материалом.

ЗАДАЧИ   УРОКА:
Образовательные:
           -активизировать и совершенствовать словарный запас и познавательный интерес.
           - развивать умение выделять общие и существенные признаки.

Развивающие :

-развивать универсальные учебные  действия: овладевать умениями получать и осмысливать  информацию, анализировать, систематизировать полученные данные, уметь работать с источниками; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, проводить сравнение, делать выводы.
-развивать учебно- организационные умения и навыки (самоконтроль, взаимоконтроль, коллективная деятельность) и способность к рефлексии.

Воспитательные:

-расширение культуроведческого кругозора
-воспитание толерантного отношения и уважения к культуре Германии, ответственности,  эстетического восприятие окружающего, взаимоуважения.
Форма проведения: виртуальное путешествие
Формы организации деятельности на уроке:
-индивидуальная;
-групповая.
Планируемые результаты:
Личностные:
-проявление интереса к изучению иностранного языка;

Познавательные:
-умение пользоваться лексическими единицами;

Регулятивные:
-проявление познавательной инициативы на основе анализа междисциплинарного характера;
-оценка своей деятельности;

Коммуникативные:
-формулирование высказываний в рамках учебного диалога;

Предметные:
-развитие ключевых компетенций;

Оборудование: проектор, интерактивная доска, ноутбуки для индивидуальной работы

1 этап- мотивация к деятельности
Lehrer:  Guten Tag! Setzt euch! Es hat geläutet und die Stunde beginnt. Ich hoffe, dass unsere Stunde euch viel Spaß machen kann.
2 этап- постановка проблемной задачи-      СЛАЙД 1-портрет и фраза
Eine  Lebensmaximen von Johann Wolfgang Goethe war: „Die beste Bildung findet ein kluger Mensch auf Reisen.” Was hat der weltberühmte Dichter und Philosoph gemeint? Was meint ihr?
Ich glaube, er meinte, dass bei Reisen der Mensch viel Neues über andere Menschen, andere Länder, Sitten und Bräuche erfahren kann. Goethes Worte sind auch heute aktuell, denn man heute auch sehr viel reist.
СЛАЙД 2-путешествие по Германии
Und wir können in der Stunde eine virtuelle Exkursion  nach Deutschland machen , in der ihr zum Beruf des Reiseführers vorbereiten werdet.
СЛАЙД 3- карта самоконтроля
Ihr habt auch eine Personalkarte. Dorthin stellt ihr seine Punkte.
3 этап - актуализация учебной задачи   СЛАЙД 4-пословица
Фонетическая разминка. Eine Reise- ist das nicht toll? Also, heute haben wir einen Sprichwort dazu. Bitte, hőrt zu und lest nach.
Reisen kostet Geld, doch man erkennt die Welt (Путешествие стоит денег, однако при этом знакомишься с целым миром).
Речевая зарядка.
Ihr wustet schon, dass jedes Land seine Symbole hat. Was gehőrt dazu? Natürlich, das sind die Flagge, das Wappen und die Hymne. Sagt mir bitte.
Wie ist die Staatsflagge Deutschlands?   (scwarz-rot-gold) СЛАЙД 5-флаг
Wie sieht das Staatswappen aus? (Das ist ein (der) Adler) СЛАЙД 6-герб
Und das ist die Staatshymne Deutschlands. Hőren wir einwenig.                                                                                СЛАЙД 7- все вместе(звучит гимн)
СЛАЙД 8   -подготовка к путешествию, затем пункты
Jede Reise beginnt mit der Reisevorbereitung. Ist es leicht оder nicht leicht, wie meint ihr?    (ответы)
Was gehőrt dazu?   Was müssen wir machen? (ответы)
Also, wir müssen
Die Reisepläne machen
Die Prospekte kaufen
Alles Nőtige nehmen
Die Landkarte studieren
Jetzt wiederholen wir einige Information über geographische Lage Deutschland und machen ein Computertest. Nehmt die Landkarte zu Hilfe. Ihr habt nur 2 Minuten.
ТEST “ DEUTSCHLAND”    СЛАЙД 9- шаблон

Kinder, wer hat alles richtig gemacht? Stellt dann einen Punkt in die Personalkarte.
СЛАЙД 10- карта
Ein richtiger Reiseführer studiert gründlich von der Auslandsreise Landkarte, Prospekte usw, um das Reiseland besser kennen zu lernen. Nehmt bitte Prospekt 1, lest und sagt: Was Neues habt ihr erafhren?
vereinigen –  объединять
das Bundesland –  федеральная земля
die Hauptstadt – столица
das Wappen – герб
die Landwirtschaft – сельское хозяйство
hoch entwickelt – высоко развитый
Bundesrepublik Deutschland
Deutschland ist eine Bundesrepublik, das heißt eine föderative Republik. Sie vereinigt 16 Bundesländer. Die Hauptstadt Deutschlands ist Berlin. Jedes Bundesland hat auch eine Hauptstadt.  Die Staatsflagge Deutschlands ist schwarz-rot-gelb.  Jedes Bundesland hat sein Wappen. Deutschland liegt in der Mitte Europas. Die Natur des Landes ist sehr schön. Es gibt hier Wälder, Felder, Berge, Flüsse und Seen. Wir können die bedeutendsten Berge, Flüsse, und Seen auf der Landkarte Deutschlands finden. Auch die größten deutschen Industrie- und Kulturzentren. Die wichtigsten Industriezweige Deutschlands sind: chemische Industrie, Maschinenbau, Optik und anderes. Auch die Landwirtschaft ist hoch entwickelt.
Если не отвечают на вопросы, я задаю:
-Wie heisst Deutschland? Wie ist die Natur? Welche Industriezweige gibt es hier?
Und jetzt müssen wir unsere Reiseroute bestimmen. Seht die Foto und nennt die Städte.                   (названия городов)
Тема урока:  СЛАЙД 11- Берлин- фото
Nun, wir beginnen jetzt unsere virtuelle Reise und landen in der Stadt Berlin. Nemmt bitte Prospekt 2 . Hier ist den Text mit Lücken. Ihr sollt alles komplett machen.
 Berlin
Berlin ist ein politisches, kulturelles und wissenschaftliches Zentrum Deutschlands. Berlin ist die Hauptstadt Deutschlands und zugleich die größte deutsche Stadt. In Berlin wohnen 3-4 Millionen Einwohner. Das Symbol von Berlin ist das Brandenburger Tor. Das neue Symbol Berlins ist der Reichstag. In Berlin gibt es viele Sehenswürdigkeiten. Das sind das Brandenburger Tor, der Reichstag, der Alexanderplatz, die Straße Unter den Linden, die Museumsinsel und andere.  In  Berlin   sind  lange  und  breite   Strassen,  viele   Theater,   Klubs,  Museen,  Ausstellungen.    Hier  sind   viele  Schulen,  Hochschulen.   Hier  gibt  es  auch  eine   Universitat.   Sie  heisst   Humboldt-Universitat.   Wilhelm  vom  Humboldt   war  ein  grosser   deutscher  Philologe.   Die   Universitat  tragt  seinen   Namen.   An  diesen   Universitat   haben  die  Bruder   Grimm,   die  Phisiker   Albert   Einstein   und  Max   Plank   und   andere   gearbeitet.
 1.Ein politisches,  ----- und wissenschaftliches ------- Deutschlands ist Berlin.
2. Das ist------- die größte deutsche Stadt.
3.Die Symbole von Berlin sind ------ und -------.
4. Das Brandenburger Tor, der Reichstag, der Alexanderplatz, die Straße Unter den Linden, die Museumsinsel und andere sind----------.
5. Die   Universitat  heisst ------- -  ---------.
СЛАЙД 12- шаблон           Kontrolliert bitte. Wer bekommt einen Punkt?
Welche Sehenswürdigkeiten kann mfn auf einer Rundfart durch Berlin beichtigen? Seht die Bilder und den Kommentar dazu, und schreibt, was past zusammen?
СЛАЙД 13 (соотнесение рис. С подписями самостоятельно, затем проверка на  интерактивной доске)
Jetzt kontrollieren wir. Bitte,--- geh an die Tafel und macht alles richtig.
(Берлинский собор, Берлинская Ратуша, Бранденбургские ворота, Александерплатц, зоопарк, Рейхстаг)
 (1-д,2-е, 3-с, 4-а, 5-б,6-ф)
 Wer hat alles richtig gemacht, bekommt einen Punkt.
СЛАЙД 14- Бремен
Die nächste Stadt ist Bremen. Nemmt Prospekt 3, lest den Text und macht dann eine Reklame. Wozu reist man nach Bremen? Ist es interessant, nach Bremen fahren?
Die Stadt Bremen wurde von Karl dem Großen im 8. Jahrhundert gegründet. Bremen ist das kleinste Land der Bundesrepublik. Neben der Altstadt kann man große moderne Gebäude und Betriebe sehen, attraktive Warenhäuser. Heute ist Bremen der zweitgrößte Hafen Deutschlands nach Hamburg. Das Wahrzeichen der Stadt ist das Denkmal der Bremer Stadtmusikanten. Sie entstammen einem Märchen von Brüdern Grimm. Wenn man nach Bremen kommt, sieht man auch heute Bilder und Skulpturen der Stadtmusikanten, bunte Geschäfte, schöne Häuser, grüne Parks, gotische Kirchen, kleine enge Straßen. In dieser alten Stadt fühlt man sich wie im Märchenland. Bremens zweites Wahrzeichen ist die zehn Meter hohe Statue des Rolands, die ein Symbol für Bremens Freiheit und Unabhängigkeit ist.
Wer ist schon fertig? (ответ)
Wer hat die andere Variante? (ответ)
Gut, Kinder, ihr bekommt die Punkte.
СЛАЙД 15- Дрезден
Und jetzt sind wir in der Stadt Dresden. Sagt bitte, warum nennt man Dresden Elbflorenz?  (Hier gibt es weltberühmte Gemäldgalerie.)
Kinder, sagt mir bitte, wart ihr einmal in der Gemäldgalerie? Wie war es dort? Ich denke, dass die Kunst jetzt in Mode gekommen ist und so viele junge Leute sich fur Kunst interessieren. Was mich angeht, ich bin einfach begeistert.  Jetzt besuchen wir eine Gemäldegalerie.
Hőrt bitte eine Erinnerung des russischen Schriftstellers W. Weressajew, seht  einige Gemäldegalerien und sagt : Welche Galerie besuchen wir und was für ein Gemälde beschreibt W. Weressajew ?
СЛАЙД 16- картинная галерея, 3 портрета

(Текст для аудирования)

«…Ich besuchte den Zwinger. Eine kleine Tür führte in das nőrdliche Eckzimmer. Sie! Einsam, in einem grossen, goldenen Rahmen hing das Bild. Links aus einem Fenster fiel das Licht auf das Gemälde. Und plőtzlich…- ich sah sie - ernst und nachdenktlich, mit einem runden Madonnengesicht… Ihr Gesicht war stolz und majestatisch… Ich war stolz auf die Menschheit, die so ein Meisterwerk geschaffen hatte».

Also, über welche Gemäldegalerie hat W.Weressajew erzahlt? (Die Dresdener Gemäldegalerie)   (Слайд 17
Wo befindet sich diese Galerie? (Im  Zwinger)    (Слайд 18
Wie heisst das Gemälde?  „Sixtinische Madonna“ (Слайд 19
Schőn, nicht wahr?
Sagt ihr eure Meinung dazu und raten dieses Bild zu sehen.
Ich finde…
Einfach fantastisch…
Ich rate dir...
---,----,----- bekommen die Punkte.
СЛАЙД 20- Рейн и 2 города-Бонн и Дюссельдорф

Und jetzt machen wir eine Reise durch Rhein entlang. Was kőnnt ihr über Rhein erzählen?
(der Rhein ist schőn. Hier sind viele Burge und Schlősser.)
Wir besuchen heute nur 2 Städte auf dem Territorium des Mittelrheins.
Ein aus der schőnsten Städte des Rheins ist Bonn.  Was wissen wir über diese Stadt? Im Prospekt 4 ist die Information verwechseln. Ihr sollt alles in Ordnung bringen. Arbeitet in Paar (zu zwei)

Nun genug. Wer ist schon fertig?  Wer antwortet? Ist das richtig? Sind alle einverstanden? Jetzt ist die richtige Variante.
Bonn     СЛАЙД 21
Bonn liegt am Rhein, an seinem linken Ufer.  1949 wurde Bonn zur vorläufigen Hauptstadt der BRD gewählt. In Bonn gibt es viele schöne Denkmäler. In Bonn befindet sich das Rheinische Landesmuseum.
Hier wurde Ludwig van Beethoven geboren.

 Wer hat alles richtig gemacht, bekommt einen Punkt.

Kinder, im Text stand die Name von Beethoven.  СЛАЙД 22- фото
 Sagt bitte, wer war Ludwig van Beethoven? (Komponist)
Wer hat seine Werke gehőrt? Ich biete euch ein weltberühmtes Werk  hőren. Dieses Werk heisst „ Sonata Nummer 7“
СЛАЙД 23- Дюссельдорф, фото

Jetzt sind wir in der Stadt Düsseldorf. Landeshauptstadt Düsseldorf hat eine 700jährige Geschichte hinter sich. Düsseldorf ist eine bedeutende Industriestadt.
СЛАЙД 24- фото и скала
 Und die Heimat von Heinrich Heine. Sein Werk „Lorelei“ gehört  zu den besten Werken  der deutschen Lyrik. Die Volkssage von Lorelei  interessierte viele deutsche  Dichter. So schrieb Heinrich Heine ein Gedicht über die schöne  Jungfrau.
 Hőren wir.

Jetzt nemmt bitte Prospekt 5, studiert ihr die Volkssage von Lorelei und macht die Aufgabe.
Die erste Gruppe sollt auf die Frage „Wie war Lorelei?“  antworten, die zweite Gruppe sollt auf die Frage „Was hat sie gemacht?“ antworten.
Gut, jede Gruppe bekommt die Punkte.
СЛАЙД 25-карта и 5 городов
Liebe Kinder, unsere virtuelle Exkursion ist leider zu Ende. Also, welche Städte haben wir heute besuchen? (Berlin, Bremen, Dresden, Bonn, Düsseldorf)
An welche Stadt mőchtet ihr mehr wissen?
СЛАЙД 26- Д/З
Macht bitte zu Hause ein Aufsatz oder ein Prospekt zu dieser Thema „Eine Exkursion nach….“
4этап – рефлексия
Heute habt ihr viel erfahren und gesehen. Sagt eure Meinung, Wie war  unsere Exkursion? Wält die Wariante, bitte . (каждый в своём ноутбуке)
   СЛАЙД 27- смайлики

a. interessant
b. langweilig
c. gut
 d. Ich  habe viel Neues erfahren.
 e. Ich  habe nichts Neues erfahren.
Заключительный этап
L: Danke schön! Unsere Zeit ist knapp.   Unsere  Reise  ist zu Ende!  Ihr habt sehr gut gearbeitet. Ich bin sehr zufrieden. Jetzt zählt ihr die Punkte und bekommt die Noten .
СЛАЙД 28- перевод баллов в оценки
10-11 Punkte  =”5”
7-9 Punkte      =”4”

Welche Noten bekommt ihr?
Jetzt ist die stunde zu Ende.
СЛАЙД 29- до свидания
  Ihr seid frei. Auf Wiedersehen.


title: Классный час "Патриарх Тихон 1917 - 1925 г.г." 7 класс

extracted_text:
                МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 16"

                                Классный час

                      «Патриарх Тихон 1917 – 1925г.г.»

                                    [pic]

                                                                Подготовила:
                                                кл.руководитель 7 «Б» класса
                                               Пожалуйстина Елена Евгеньевна

                                 г.Серпухов
                             28 октября 2016 г.

Цель:            1.   Познакомить детей с выдающейся личностью - Патриархом
Тихоном
                                   (1917 – 1925г.г.), с житием Патриарха
Тихона; иконой « Собор
                                    Новомучеников и Исповедников
Российских.
                              2.   Развивать интерес к познанию
православной  культуры.
              3. Воспитывать любовь к христианской культуре, к ближнему,
                    бережное отношение  к духовному наследию  родного
                    Подмосковья.

Оборудование урока:
1. Компьютер
2. Мультимедийное оборудование
3. Презентация

     XX век в истории христианской православной  культуры  России можно
назвать   веком святых Новомучеников и Исповедников.

          - Давайте вспомним, каких  Святых  Православная  церковь  называет
   Мучениками и Исповедниками? (Мученики – это Святые, которые не  отреклись
   от Бога, даже когда их   подвергали мучениям. Исповедник –  это  человек,
   который говорит о своей вере в   Бога).

       -Рассмотрите Икону
        «Собор Новомучеников и Исповедников    Российских,  за Христа
                    пострадавших, явленных и неявленных»

       - Прочитайте надпись на иконе. Что  значит  слово  «собор»  в  данном
случае? (Собрание. На иконе изображён не один Святой, а несколько).
       В  центре  изображены  Святые  Новомученики,  над  ними  Спаситель  и
русские  Святые.  А  по  обе  стороны  расположены  клейма  с   изображением
мученических подвигов  Святых..
    Видеофильм  «Кровавая Революция 1917 года | Россия на крови»
[pic]- В 20 веке в нашей стране произошла революция. К власти  пришли  люди,
которые стали уничтожать храмы, рушить христианские ценности семьи.
    Видеофильм  «Разрушение храмов в 20-30 года ХХ века»

      Идут расстрелы  священников.  Сорок  священников  заживо  закопаны  на
Смоленском кладбище. Расстрелы крестного хода  в  Шацке  и  Туле.  Ежедневно
происходят аресты духовенства.
     25 января зверски убит митрополит Владимир Киевский.
     Принят закон об отделении Церкви от  государства  и  школы  от  Церкви.
Церковные общества лишились права собственности и права юридического лица.
     Ежедневно доходят известия об ужасных и зверских избиениях ни в чём  не
повинных и даже на одре болезни лежащих людей, виновных только разве в  том,
что честно исполнили свой долг перед Родиной, что все силы свои полагали  на
служение благу народному.
    Учитель
    Люди, продолжавшие верить в  Бога  и  жить  по  христианским  заповедям,
преследовались новой властью. Их отправляли  в  лагеря  для  заключённых.  В
это страшное время появлялись люди, которые  своей  жизнью  показали  пример
Веры в Бога, любви к Нему.
     Таким был Патриарх Тихон. На одном из  клейм  иконы  изображён  «Святый
патриарх Тихон в заточении в Донском Монастыре».
       -А что значит ПАТРИАРХ? (Высший титул главы самостоятельной
(автокефальной) православной христианской  церкви)
       Рассмотрите  прижизненные  фотографии  Святителя  Тихона,   Патриарха
Московского                   и                  всея                  Руси.

       Детство и юность будущего Патриарха
         Будущий Патриарх родился в приходе Воскресенской церкви погоста
   Клин Торопецкого уезда Псковской губернии, в семье потомственного
   священника Иоанна Тимофеевича Беллавина (1824—-1894); впоследствии
   родитель был переведён в приход Спасо-Преображенской церкви города
   Торопца, в Псковской епархии. Фамилия Беллавинъ была довольно
   распространена на Псковщине среди лиц духовного звания.

         У Василия Беллавина было три родных брата, которые умерли, не дожив
   до старости. Родительница, Анна Гавриловна, скончалась в ночь с 29 на 30
   апреля 1904 года (последний раз епископ Тихон гостил у неё в Торопце на
   Рождество 1903 года, проездом из Петербурга назад в Сан-Франциско, в свою
   епархию), после чего у него не осталось близких родственников.

         В девять лет Василий поступает в Торопецкое духовное училище, а в
   1878 году, по окончании, покидает родительский дом, чтобы продолжить
   образование в Псковской духовной семинарии.

          По словам современника, «с детства Тихон был очень добродушным,
   кротким и богобоязненным без лукавства и святошества»; среди своих
   товарищей по Псковской семинарии имел шутливое прозвище «Архиерей».
   После семинарии поступил в Санкт-Петербургскую духовную академию, где
   среди товарищей имел прозвище «Патриарх». Его однокурсник, впоследствии
   протопресвитер Константин Изразцов, миссионер в Южной Америке, вспоминал
   о нём: «Во всё время академического курса он был светским и ничем
   особенным не проявлял своих монашеских наклонностей. Его монашество после
   окончания Академии поэтому для многих его товарищей явилось полной
   неожиданностью».
   В июне 1888 года кончил духовную академию со степенью кандидата
   богословия и правом получения степени магистра без нового устного
   испытания.

         Стремясь своей чистой душой к Богу, он вел строгую, целомудренную
   жизнь и на 26-м году жизни, в 1891 году, принял монашество. На его
   постриг собрался почти весь город. Постригаемый сознательно и обдуманно
   вступал в новую жизнь, желая посвятить себя исключительно служению
   Церкви. Ему, с молодости отличавшемуся кротостью и смирением, было дано
   имя Тихон в честь святителя Тихона Задонского.
         Из Псковской Семинарии иеромонаха Тихона перевели инспектором в
   Холмскую Духовную Семинарию, где он вскоре стал ее ректором в сане
   архимандрита. На 34-м году жизни, в 1898 году, архимандрит Тихон был
   возведен в сан епископа Люблинского с назначением его викарием Холмской
   епархии.

         14 сентября 1898 года владыка Тихон был направлен для несения
   ответственного служения за океан, в далекую американскую епархию в сане
   епископа Алеутского, с 1905 года - архиепископа. Возглавляя Православную
   Церковь в Америке, архиепископ Тихон много сделал в великом деле
   распространения Православия, в благоустройстве своей огромной епархии, в
   которой он учредил два викариатства, и в постройке храмов для
   православных русских людей.
          В 1907 году он вернулся в Россию и был назначен на Ярославскую
   кафедру. Одним из первых распоряжений по епархии скромного и простого
   архипастыря было категорическое запрещение духовенству при личных к нему
   обращениях класть вошедшие в обычай земные поклоны. И в Ярославле он
   быстро приобрел любовь своей паствы, оценившей его светлую душу, что
   выразилось, например, в избрании его почетным гражданином города.
            После Февральской революции и сформирования нового Синода
владыка Тихон  стал его членом. 21 июня 1917 года Московский епархиальный
съезд духовенства и мирян избрал его своим правящим архиереем, как
ревностного и просвещенного архипастыря, широко известного даже за
пределами своей страны.
            15 августа 1917 года в Москве открылся Поместный Собор, и
   Тихон, архиепископ   Московский, став его участником, был удостоен сана
   митрополита, а затем был избран и председателем Собора.
         Собор ставил своей целью восстановить жизнь Русской Православной
   Церкви на строго канонических началах, и первой большой и важной
   задачей, остро вставшей перед Собором, было восстановление Патриаршества
   после 200- летнего ССинодального периода. При избрании Патриарха решено
   было голосованием всех членов Собора избрать трех кандидатов, а затем
   предоставить воле Божией посредством жребия указать избранника.
   Свободным голосованием членов Собора на Патриарший престол были избраны
   три кандидата: архиепископ Харьковский Антоний, архиепископ Новгородский
   Арсений и митрополит Московский Тихон.
       В 1917 году Всероссийский Поместный Собор русской Православной
Церкви восстановил Патриаршество. Совершилось важнейшее событие в истории
Русской Церкви: после двухвекового вынужденного безглавия она вновь обрела
своего Предстоятеля и Первосвятителя. На Патриарший Престол был избран
митрополит Московский и Коломенский Тихон, который стал проповедником того
пути, по которому была призвана идти Русская Церковь в новых сложных
условиях.

          На церковном пути нового Патриарха сразу же  возникли  трудности.
   Прежде всего, ему первому пришлось решать вопрос об отношениях  с  новым
   гocyдapственным  строем,  враждебно  относящимся  к  Церкви,   а   также
   предстояло сделать все возможное чтобы сохранить Православие  в  тяжелый
   период лихолетья в условиях захлестнувших Россию революции,  гражданской
   войны и всеобщей разрухи.
           В  первом  обращении  к  всероссийской  пастве  Патриарх   Тихон
   характеризовал переживаемую страной эпоху как «годину  гнева  Божия»;  в
   послании от 19 января (1 февраля) 1918  г.  им  выражены  архипастырская
   озабоченность  положением  Церкви  и  осуждение  кровавых   беспорядков.
   Патриарх безбоязненно обличал безбожную власть,  воздвигшую  гонения  на
   Церковь, и даже произнес анафему тем, кто от лица власти творил кровавые
   расправы. Он призывал всех верующих к защите оскорбляемой Церкви: «  ...
   а вы противостаньте им силою веры вашей, вашего  властного  всенародного
   вопля ... А если нужно будет и пострадать за дело Христово,  зовем  вас,
   возлюбленные чада Церкви, зовем вас на эти страдания вместе с собою  ...
   ».

          Когда летом 1921  г.  после  ужасов  гражданской  войны  наступил
   голод, Патриарх Тихон организовал  Комитет  помощи  голодающим  и  издал
   исключительное по силе мысли и чувства воззвание  о  помощи  голодающим,
   обращенное к право славной  России  и  ко  всем  народам  вселенной.  Он
   призывал  церковноприходские  советы  жертвовать  драгоценные  церковные
   украшения,  если  только  они  не  имеют  богослужебного   употребления.
   Комитет, возглавляемый Патриархом, собрал большие средства и  во  многом
   облегчил положение голодающих.
          Патриарх Тихон был истинным защитником Православия.  Несмотря  на
   всю  свою  мягкость,  доброжелательность  и  благодушие,  он  становился
   непоколебимо тверд и непреклонен в делах церковных, где  было  нужно,  и
   прежде всего в защите Церкви  от  ее  врагов.  Особенно  ярко  выявилось
   истинное Православие и  твердость  характера  Патриарха  Тихона  в  пору
   «обновленческого» раскола. Он стоял как непреодолимая преграда на пути у
   большевиков перед их планами разложения Церкви изнутри.
         Святейший Патриарх Тихон предпринял важнейшие шаги к  нормализации
   отношений с государством. В посланиях Патриарха Тихона  провозглашается:
   «Российская Православная Церковь ... должна быть и будет Единой Соборной
   Апостольской Церковью, и всякие  попытки,  с  чьей  бы  стороны  они  ни
   исходили, ввергнуть Церковь в политическую борьбу должны быть отвергнуты
   и осуждены» (из Воззвания от 1 июля 1923 г.)

         Новым  важным  шагом  к  установлению  позитивного  диалога  между
   Церковью и победившим общественным строем стал документ,  известный  как
   завещание Святейшего Патриарха Тихона от  7  января  1925  г.:  «В  годы
   гражданской разрухи, по  воле  Божией,  без  которой  в  мире  ничто  не
   совершается, ― писал Святейший  Патриарх  Тихон,  ―  во  главе  Русского
   государства стала Советская власть. Не  погрешая  против  нашей  веры  и
   Церкви, не допуская никаких компромиссов и уступок  в  области  веры,  в
   гражданском отношении мы должны быть искренними по отношению к Советской
   власти и работать на общее благо, сообразуя распорядок внешней церковной
   жизни и деятельности с новым государственным строем ... Вместе с этим мы
   выражаем уверенность, что установка чистых, искренних отношении  побудит
   нашу власть относиться к нам с полным доверием».

       Личной  проповедью  и  твердым  исповеданием   христианской   Правды,
неустанной  борьбой  с  врагами  Церкви  Патриарх  Тихон  вызвал   ненависть
представителей новой власти, постоянно преследовавшей его. Его то  заключали
в  тюрьму,  то  содержали  под  «домашним  арестом»  в  московском   Донском
монастыре. Жизнь его Святейшества все время  была  под  угрозой:  трижды  на
него было совершено покушение, но он  безбоязненно  выезжал  для  совершения
богослужений в различных храмах Москвы и за ее пределами. Все  Патриаршество
Святейшего Тихона было сплошным подвигом мученичества. Когда власти  сделали
ему предложение выехать за границу на постоянное  местожительство,  Патриарх
Тихон сказал: «Никуда я  не  поеду,  буду  страдать  здесь  вместе  со  всем
народом и исполнять свой долг до положенного Богом предела».  Все  эти  годы
он фактически жил в заключении и умер в борьбе и скорби.  Облекаемый  в  эту
пору  высшими  полномочиями,  он  избранием  Церкви  и  жребием  Божиим  был
жертвой, обреченной на страдания за всю Русскую Церковь.

         Святейший Патриарх Тихон скончался 25 марта 1925  г.,  в  праздник
   Благовещения Пресвятой Богородицы, и был погребен в  московском  Донском
   монастыре.
          Заслуги Патриарха Тихона перед Российской  Церковью  неисчислимы.
   Замечательные слова сказал  о  нем  митрополит  Сергий  (Страгородский),
   впоследствии Патриарх: «Он один безбоязненно шел прямым  путем  служения
   Христу и Его Церкви. Он на себе одном нес всю тяжесть Церкви в последние
   годы. Мы им живем, движемся и существуем, как православные люди».
            В  1981  г.  Архиерейский  Собор  Русской  Православной  Церкви
   Заграницей прославил в соборе новых мучеников и исповедников  Российской
   Церкви, Патриарха Тихона.  А  в  1989  г.,  в  год  юбилея  установления
   Патриаршества в Pocсии, Святейший Патриарх Тихон был прославлен  Русской
   Православной Церковью Московского Патриархата. Его память совершается 25
   марта/7 апреля и 26 сентября/9 октября.

            - Мы с вами посмотрели фотографии патриарха Тихона  и  узнали  о
   его биографию. А это иконы святителя Тихона, которые были написаны после
   прославления его Русской Православной Церковью Московского Патриархата.

       Посмотрим, что говорит о нем Патриарх Кирилл.

       -Теперь давайте ещё раз посмотрим на  икону  «Собор  Новомучеников  и
Исповедников Российских».

       -Что мы видим на клейме,  посвящённом  подвигу   Святителя  Тихона  -
рассмотрите его внимательно.
      (Мы видим Святого, который стоит на стене и благословляет  народ).

             Святые Новомученики Российские, молите Бога о нас!

      С   этой молитвой обращаются православные христиане к Новомученикам
 за помощью.

       - Имена многих Новомучеников нам неизвестны.  На  иконе  «явленных  и
неявленных», то есть тех святых, имена которых нам  не  явлены,  не  открыты
Богом.  На  следующих  занятиях  мы  обязательно  подробнее  познакомимся  с
подвигами  других Новомучеников земли Российской, которые  были  прославлены
в наше время.

III.  Подведение итогов.

 Учитель: - О чём мы говорили сегодня на уроке?
    Дети:    -  О Новомучениках, о Патриархе Тихоне.
                  - Познакомились с биографией Патриарха
                  - Рассмотрели его прижизненные фотографии и Иконы.
                   -  Познакомились  с   иконой   «Собор   Новомучеников   и
исповедников Российских, за Христа пострадавших, явленных и неявленных».
                   - На иконе в центре Новомученики, над ними Спаситель,  по
обе
                     стороны клейма с изображением мученических подвигов.
                   - Подробно рассмотрели на клейме Святителя Тихона.


title: Конспект НОД "Пришла весна красная"

extracted_text:
Конспект НОД в средней группе «Пришла  весна  красная»

Цель: Закрепление знаний о весне.
Задачи: Закрепить знания о приметах весны, происходящих ранней и поздней весной в природе,
                   помочь запомнить названия весенних месяцев.
Развивать навыки элементарной исследовательской деятельности, логическое мышление, физиологическое дыхание.
Закладывать основы экологического воспитания.
Оборудование: магнитофон с записью музыки «Звуки весеннего леса», макет  «поляны»,
заготовки цветов из солёного теста.

Дети ,отгадайте загадку и вы узнаете о чём мы будем говорить сегодня.
Приходит с добром
Веет теплом
Светом солнечным  красна,
А зовут её   ( весна)
- Вы рады весне?
-Мы долго ждали весну , значит  какая  весна ? ( долгожданная)
-А какое  весной солнце?
- А лужи весной какие?
-А небо  весной    какое?
-А какое настроение возникает у вас когда вы говорите о весне?( весёлое , радостное, задорное,
прекрасное…) Так давайте покажем наше весеннее настроение. (Дети улыбаются)
Сейчас мы поговорим о том,  что бывает весной.
Свой ответ начинайте со слова « весной». Например : « Весной ярко светит солнце»  (Ответы детей)
Весна бывает ранняя и поздняя. А какая весна у нас сейчас? Почему вы так думаете?
Весна приготовила для вас сюрприз. Отгадайте что это .
Висит за окошком кулёк ледяной
Он полон капели и пахнет весной (сосулька)
Воспитатель выносит на подносе сосульки разного размера. Детям предлагается потрогать рассмотреть и сказать какие сосульки на ощупь, по форме, по цвету , на что похожи.
Что произойдёт, если сосулька упадёт?  (провести эксперимент)
Что произойдёт с сосулькой в тепле? ( проверить)
Сделать вывод: если сосулька упадёт – она разобьётся , значит она хрупкая, как стекло, значит она как стеклянная и тает в тепле.
-Когда сосулька тает, по ней стекают капельки. Послушайте , как они звенят.
-А что получается когда тает много сосулек ? (капель)
-А сегодня есть капель?
-Покажем пальчиками капель.
Кап-кап –кап  звенит капель
Это к нам пришёл апрель.
( имитируют игру на пианино)
Послушайте стихотворение:
На солнышке согрелась ель,
Оттаяла сосна
Идёт апрель,
Звенит капель
На улице весна.
-Название  какого месяца вы услышали в стихотворении?
-Какие еще весенние месяцы вы знаете?
-Давайте дружно скажем: «Март , апрель , май – их не забывай!»
А сейчас, приглашаю  вас  в  круг поиграем в игру «Весна, весна красная»
Весна, весна красная
Приди, весна, с радостью
(идут по кругу, взявшись за руки)
С радостью, с радостью
С великой милостью:
( идут в другую сторону)
Со льном высоким ( останавливаются, поднимают руки вверх, встают на носочки)
С корнем глубоким ( приседают, опускают руки)
С хлебами обильными ( взявшись за руки бегут по кругу)
-А что же весной ярко греет, припекает?
Давайте позовём солнышко.
«Солнышко ясное, нарядись!
( хлопки по плечам, скрестив руки на груди)
Солнышко, красное, покажись
(хлопки в ладоши)
Платье алое надень
(хлопки по коленям)
Подари нам красный день
(хлопки над головой)
Тихо звучит музыка «Звуки весеннего леса»
-А сейчас закроем глаза и представим, что мы в весеннем лесу. Понюхаем как пахнет весной воздух, трава, первые цветы( глубокий вздох, выдох)
Принюхаться (несколько коротких вздохов, длинный выдох со словом «ах» )
-Напомните мне какие цветы первыми расцветают весной? ( ответы детей)
Сейчас цветы расцветут здесь , на нашей поляне. Приглашаю всех за столы, чтобы раскрасить цветы, которые вы слепили из солёного теста.
-Какого цвета  будут цветы? (ответы детей)
Дети раскладывают  цветы на  «поляне».
-Давайте полюбуемся нашей цветущей поляной! Вам нравится наша полянка?
А  что больше понравилось, запомнилось во время нашего рассказа о весне?
-Молодцы! Вы все меня очень порадовали!
Вот и подошёл к концу наш рассказ о весне, а весна с нами не прощается. Её следы мы  будем замечать везде. Вы согласны со мной?
Дети играют с мелкими игрушками на импровизированной полянке.


title: Проект "Музыка Чайковского. Зима"

extracted_text:
Федеральное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 2 «Сказка» г. Чехов-2

ПРОЕКТ
«Музыка Чайковского. Зима».
Вид: познавательно-творческий
Продолжительность проекта: краткосрочный
(4-я  неделя января – 1-я  неделя февраля)

                                                        Подготовила:
музыкальный руководитель
Климова Г.В.
г.Чехов-2
2018г.

Содержание:
Пподготовительный этап
Актуальность проблемы: Развитие познавательного интереса к музыкальной жизни  Российского общества является составной частью  воспитания детей дошкольного возраста. Через совместные переживания радостных событий детей вместе со взрослыми прививает любовь к музыке русских композиторов. Этот опыт ребенок накапливает для дальнейшего понимания правил общественных взаимоотношений, для личностного интеллектуального и социального развития.
Цель проекта: Познакомить детей с творчеством П.И. Чайковского. Вызвать интерес к различным жанрам музыки и исполнительству на различных музыкальных инструментах.
Задачи:
- дать представление о П.И. Чайковском как о композиторе, воспевающем свою Родину, русскую природу и русского человека;
-вспомнить ранее прослушанные пьесы, познакомить с новыми произведениями композитора из цикла «Времена года», побуждать детей к активному восприятию музыки;
-познакомить с историей создания музыкального сборника «Времена года» и некоторыми музыкальными произведениями из него;
-научить определять характер и настроение прослушанной музыки;
-научить передавать содержание музыкальных произведений в движениях и рисунках.
1.4.      Ожидаемые результаты:
- знакомство с новыми танцевальными движениями, композициями и детскими пьесами;
- формирование у детей всесторонних знаний о русских композиторах;
- воспитывать любовь к отечественной музыке;
- привлекать родителей воспитанников ДОУ к сотрудничеству и взаимодействию.

2.  Организационный этап.

2.1.     Участники: воспитатели, музыкальный руководитель и дети старшей группы № 3.
2.2.    Условия:
- Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы., Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой 2016г;
- Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы., Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой 2015г, старшая группа;
-М.Б.Зацепина. Музыкальное воспитание в детском саду, 2016г;
- Н.Е.Веракса, А.Н.Веракса. Проектная деятельность дошкольников;
- М.Б.Зацепина. Культурно-досуговая деятельность в детском саду.
-Т.А.Ежикова, Т.Я.Кляйн. В гости праздник к нам пришел.

Практический этап.
Организация проектной деятельности

Подведение итогов.
- фотовернисаж  «Активное слушание музыки Чайковского»;
- интегрированный досуг «Музыка и поэзия» для детей старшей  группы;
- выставка в группе «Три зимних месяца» (рисунки);
-тематический досуг «Зима в музыке П.И.Чайковского».

Используемая литература:
- Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы., Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой 2016 г;
- Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. От рождения до школы. – Москва: Мозаика-Синтез, 2016.
- Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. От рождения до школы. Комплексные занятия по программе. – Москва: Мозаика-Синтез, 2015.
- Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность в детском саду. – Москва: Мозаика-Синтез, 2015.
- Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность  в детском саду. – Москва: Мозаика-Синтез, 2000.
-Ежикова Т.А., Кляйн Т.Я. В гости праздник к нам пришел. – Волгоград: Учитель, 2000.
- Лапшина Г.А. Календорные и народные праздники в детском саду. – Волгоград: Учитель, 2006.

Интернет ресурсы:
https://infourok.ru/scenariy-literaturnomuzikalnoy-kompozicii-vremena-goda-na-stihi-as-pushkina-i-muziku-pi-chaykovskogo-1167672.html
https://multiurok.ru/files/plan-konspiekt-muzyka-zimy.html
Открытие конкурса “Щелкунчик»   https://www.youtube.com/watch?v=bbwzThmIcxQ
Клип «На тройке» П.И.Чайковский  https://www.youtube.com/watch?v=F13UIqqWohM
Клип «У камелька» П.И.Чайковский  https://www.youtube.com/watch?v=Bu6FX8PblXA
Клип «Масленица» П.И.Чайковский  https://www.youtube.com/watch?v=aFtywkZutWY
Мультфильм «Времена года»   http://mults.info/mults/?id=1130


title: Классный час "Абакан - любимый город!" 6-7 класс

extracted_text:
Классный час, посвященный юбилею города,
составитель Самойлова Наталья Владимировна,
учитель английского языка,
МБОУ «СОШ №3» г. Абакана

Классный час «Абакан – любимый город!».
(6-7 класс)

Цель: формирование устойчивого интереса к истории и жизни своего города.
Задачи: 1. актуализировать знания учащихся о родном городе;
              2. воспитать чувство гордости и ответственности за будущее нашего города;
              3. развивать познавательную активность учащихся.
Оборудование: мультимедиа, аудиозапись песни, картинки-репродукции, отражающие историю города; изображение флага и герба Абакана.
Форма организации учащихся: фронтальная и индивидуальная.

Ход классного часа
Учитель: Добрый день, ребята! Сегодня у нас особенный день. 30 апреля нашему городу исполняется 85 лет!

Абакан
(сл. и музыка И.Ф. Боргояков)
Я иду по Абакану, солнышко взошло,
Люди улыбаются, и мне так хорошо.
Тополиный пух летает, город весь в цвету,
Я другой такой столицы в мире не найду!
 Припев:
Абакан, город мой!
Мы навеки с тобой,
Абакан, дорогой,
Связанный одной судьбой.

Там, где Абакан впадает в древний Енисей,
Собирает вкруг столица всех своих друзей.
Будем петь и веселиться, будем танцевать,
Год за годом город будет процветать.
Припев.

Как в улыбке, в небе тают стаи голубей,
Я по улицам гуляю как в кругу друзей.
Столько юных лиц встречаю в городе большом,
Город молодой и вечный в сердце ты моем!
Припев:
Абакан, город мой!
Мы навеки с тобой.
Абакан, знаю я,
Ты судьба моя.

Учитель: Абакан – столица Республики Хакасия. Это молодой, красивый город. С каждым днем он становится все краше. А что для вас значит наш город? Как вы можете охарактеризовать его?
(Ответы учащихся).
Учитель: Как же начиналась история нашего города?
Выступление первого учащегося: Своё имя город получил от реки Абакан. В свою очередь, о происхождении названия реки сохранились различные легенды.
Так, одна из легенд рассказывает о том, что в древности по берегам реки водилось большое количество медведей (одно из значений по-хакасски «аба»). Учитывая, что «хан» («кан») с хакасского «кровь», Абакан можно трактовать как «медвежья кровь». Давным-давно на Хакаской земле появился медведь-великан (аба), обитавший вблизи одного аула. Он нападал на людей, уничтожал скот и всех жителей держал в страхе. Но вот в этом ауле вырос молодой богатырь (алып), который решился вступить в схватку с медведем-гигантом. Они долго боролись, стараясь одолеть друг друга и наконец медведь бежал. Однако богатырь не остановился на этом, а пошел по его следу. Он шел несколько дней, зная, что раненому зверю далеко не уйти. Однажды ночью богатырь услышал громкий крик абы, чувствовавшего свой близкий конец, земля содрогалась, когда он с корнем вырывал деревья, отламывал огромные глыбы от скал. Когда взошло солнце, богатырь двинулся дальше по следу, вскоре посреди дикой тайги он увидел погибшего зверя, который превратился в огромную гору. Из нее вытекал мощный поток, в который вливались новые ручьи, ниже он становился широкой рекой. Местные жители стали называть эту реку Абахан (Абакан), что означает «медвежья кровь». Интересно, что в верховьях Абакана, есть скалы, напоминающие своим видом лежащего медведя, из-под которых вытекают бурные ручьи, образуя эту красивую горную реку.
Выступление второго учащегося: Поселения близ устья реки Абакан известны с эпохи бронзы. В I веке до н. э. построен так называемый дворец Ли Лина.
В 1780-е годы возникло село Усть-Абаканское, ставшее в XIX веке, после введения устава об управлении инородцев (1822 год), центром Качинской степной думы — органа самоуправления хакасов. В 1913 году село стало центром Усть-Абаканской волости Минусинского уезда Енисейской губернии.
В 1925 году, с постройкой железной дороги Ачинск — Минусинск, была открыта станция Абакан, и между посёлком железнодорожной станции и селом Усть-Абаканским началось строительство жилых районов, 30 апреля 1931 года преобразованных в город Абакан.
С 9 декабря 1925 года - центр Хакасского округа Сибирского края.
С 20 октября 1930 года - центр Хакасской автономной области Западно-Сибирского края.
С 7 декабря 1934 года - центр Хакасской автономной области Красноярского края.
С августа 1990 года - столица Хакасской АССР.
С июля 1991 года - столица Хакасской ССР.
С 16 мая 1992 года - столица Республики Хакасия.
Выступление третьего учащегося: К 1926 году в районе железнодорожного вокзала образуются улицы Вокзальная и Первая. По улице Вокзальной были выстроены двухэтажные дома для железнодорожников, фельдшерско- акушерский пункт. Рядом построили два больших одноэтажных здания: железнодорожной школы и клуба. Вокруг этих построек и начала складываться новая часть города. Первые улицы вблизи вокзала, параллельные линии железной дороги, в то время стали называть в зависимости удаленности от него - Первая, Вторая, Третья и т.д.
19 апреля 1931 года Президиум Абаканского городского совета принял Постановление «О переименовании улиц города», в котором говорилось, что «Названия улиц по станции Абакан утвердить следующие: Вокзальная, Ленина (будущая ул.Дзержинского), Хакасская, Советская, Октябрьская - Партизанская, Енисейская (Чертыгашева) – Степная (Б.Хмельницкого), Трудовая – Черногорская (Лен. Комсомола), Спортивная (Ярыгина) – Колхозная, Кооперативный переулок – К.Маркса, Щетинкина – Пожарная (Чкалова), Коммунальная (Шевченко) – Транспортная, Р.Люксембург – Промышленная». Они составили центр города от вокзала до улицы Степной.
Выступление четвертого учащегося: В годы Великой Отечественной войны город находился в тылу, здесь были госпитали и эвакуированные предприятия. В конце 20 века Абакан развивается за счет вагоностроительного завода «Абаканвагонмаша». Сегодня в городе сосредоточено 60 процентов предприятий малого бизнеса всей республики. Абакан активно строится и благоустраивается.
Выступление пятого учащегося: Какой же он сейчас, современный Абакан? На въезде в город гостей встречает символ Хакасии – стела «Лора», женщина с чашей в правой руке. Жемчужиной Абакана называют Спасо-Преображенский кафедральный собор, отличающийся устремленной вверх архитектурой и белизной стен. Это самое высокое здание Абакана его купола вознеслись на высоту 50 метров. Рядом с Абаканом находится Долина Царей, это один из самых загадочных памятников Южной Сибири. Главная достопримечательность Долины царей – Салбыкский курган, сооруженный в 4 веке до н.э.
Выступление шестого учащегося: Как и любой другой город Абакан имеет свой герб и флаг. Городской Совет в 1980 году утвердил герб Абакана. В верхней его части, на голубом фоне, символизирующем голубое небо и воды Енисея, изображены древние изваяния, принесшие городу мировую известность. В нижней части изображена степь, окружающая город и цветок «Жарки» – символ красоты и процветания. Герб Абакана, в отличие от многих гербов утвержденных в советское время, действует до сих пор.
Флаг утверждён 29 апреля 2003 года. Флаг города Абакана (далее — флаг города) представляет собой прямоугольное полотнище белого цвета, у древка — две вертикальные полосы (расположенные слитно) красного и синего цвета, шириной по 0,2 условных единицы каждая. На полотнище — двустороннее изображение герба города Абакана, центр которого отстоит от древка на 1,25 условных единицы. Герб расположен симметрично от верхнего и нижнего края полотнища и занимает одну треть ширины флага. Используемые цвета несут определённую смысловую нагрузку, символизируют единство и целостность России. Белый цвет — святость, чистота, доброжелательность и снега Сибири. Красный цвет — держава, мужество, слава, кровь, пролитая за Отечество, энергия, сила, красота. Синий цвет — цвет Богоматери, под покровительством которой находится Россия, небесные силы, верность, постоянство, надёжность, голубые просторы рек Абакана и Енисея, окружающих город.
Учитель: А сейчас мы узнаем насколько хорошо вы знаете свой город.
1) В каком парке города находится уменьшенная копия Эйфелевой башни? (в парке «Сады мечты»);
2) Как называется стела, которую можно увидеть на въезде со стороны аэропорта? (Лора);
3) Назовите место паломничества нынешних молодоженов? (памятник Петру и Февронии в Преображенском парке);
4) Каким видом спорта занимался олимпийский чемпион Иван Ярыгин, памятник которому установлен на перекрестке улиц Крылова и Ярыгина? (вольной борьбой);
5) Крупнейший кинотеатр нашего города… (Наутилус);
6) На какой площади нашего города находится Здание Правительства Республики Хакасия? (на Первомайской площади);
7) Чье имя носит Хакасский государственный университет? (имя Николая Федоровича Катанова – первого хакасского ученого);
8) Сколько общеобразовательных школ в нашем городе? (23);
9) Кто является главой города? (Николай Генрихович Булакин);
10) Как называется хакасский национальный театр кукол? («Сказка»);
11) В каком парке города находится Мемориал Воинской Славы? (в Парке Победы);
12) Как называется одна из улиц Абакана, названная именем великого полководца Великой Отечественной Войны? (улица Маршала Жукова);
Учитель: Есть много стихов, посвященных нашему городу. Одно из них написал наш земляк, ваш ровесник Чернецов Иван, 14 лет…
Выступление седьмого учащегося:
Абакан – любимый город!
Сколько лет я здесь живу!
Здесь фонтаны, парки, скверы
Всей душой я их люблю!
Здесь живет народов много,
Меж собой они дружны.
Сохранить родной наш город
Вместе с вами мы должны!
Хорошей же год от года,
Мой любимый Абакан.
В ясный день и в непогоду
Как живой родник нам дан!
Учитель: Наш Абакан необычайно красив. Как называются архитектурные ансамбли нашего города?
Слайд 2. Памятник Воинской Славы.
Слайд 3. Памятник жертвам политических репрессий.
Слайд 4. Памятник воинам, погибшим в локальных войнах.
Слайд 5. Памятник жертвам радиационных аварий и катастроф.
Слайд 6. Архитектурно-парковый комплекс «Добрый ангел мира».
Слайд 7. Памятник Н.Ф. Катанову.
Слайд 8. Скульптура «Лора».
Слайд 9. Памятник А.С. Пушкину.
Слайд 10. Скульптура фотографа.
Слайд 11. Скульптура Маленький принц.
Слайд 12. Скульптура Мечтатель.
Слайд 13. Скульптура Гранит науки.
Учитель: Это далеко не весь перечень достопримечательностей Абакана. Какие памятники вы можете назвать? Какое ваше любимое место в городе? Почему? Гордитесь ли вы своим городом?
(Ответы учащихся).
Учитель: Сегодня я увидела, что вы прекрасно знаете столицу нашей замечательной Республики и я поняла, что Вы - достойные граждане нашего города. Вы – наше будущее. Учитесь, творите! Ведь столько возможностей есть в нашем городе, чтобы осуществить свою мечту! И сегодняшний классный час мне хотелось бы закончить словами из стихотворения Светланы Золотовой:

Абаканцы, друзья, земляки!
Город наш – это Время и Люди…
Всем стихиям судьбы вопреки,
Абакану мы преданы будем…
Используемая литература:
1)  https://ru.wikipedia.org/wiki/Абакан
2)  http://hakasiya19.ru/publ/12-1-0-22


title: Тест "Материальная точка. Система отсчёта. Перемещение" 9 класс

extracted_text:
                                    Тест.
Изменение положения тела в пространстве относительно других тел  с  течением
времени называется ….......................................................
Тело, собственными размерами  которого  в  данных  условиях  движения  можно
пренебречь,                                                       называется
….....................................................
Тело   можно   считать   материальной   точкой    в    следующих    случаях:
а).......................................

б).......................................
Система отсчёта включает: а) …..
                                               б) …..
                                               в) …..
Траекторией              движения              тела               называется
….....................................................
Длина траектории — это  …........
Направленный отрезок прямой,  соединяющий  начальное  и  конечное  положения
тела, - это ….................................................


title: Классный час "Край мой Ярославский, лучше не найти…" 8-10 класс

extracted_text:
Классный час: «Край мой Ярославский, лучше не найти…»
Учитель: Фролова И.К.
Задачи:
Познакомить с историей земли Ярославской;
Познакомить с городами области и их ролью;
Вспомнить выдающихся людей нашей области и их вклад в хозяйство и культуру области;
Формировать умение работать с краеведческим материалом;
Воспитывать любовь к малой родине.
Оборудование:
Карта России и Ярославской области; стенд «Ярославская область»; фотоальбом «Ярославия»; песня «Ярославская сторонка».
Орг. Момент.
Изучение нового материала.
Тема нашего занятия «Край мой Ярославский, лучше найти…». Звучит песня И.Талькова «Чистые пруды».
Ребята, сегодня наш классный час посвящён нашему Ярославскому краю, который отмечает свой 80-летний юбилей. В современных границах наша область существует с 1944 года.
А как всё начиналось?
Кто может найти на карте России Ярославскую область?
Наша область расположилась в междуречье Волги и Оки по берега Волги.
Находим три ориентира: Рыбинское водохранилище, Волгу и г. Москву.
Волга – не просто большая водная дорога. Она накладывает неизгладимый отпечаток на всю жизнь области, во многом определяет её уклад, характер деятельности, образ мышления людей, живущих на её берегах.
Ярослаский край – древняя земля, где складывалась русская народность, где зарождалась и крепла идея объединения русских княжеств, закладывались основы Русского государства. Именно здесь возникли первые города центра страны. Старший брат Москвы Ярославль, Ростов Великий, Углич, Переславль-Залесский. Но это и вечно юная земля.
Давайте сделаем экскурс в историю.
Далеко вглубь веков уходит история земли Ярославской. Когда-то во времена Киевской Руси эти места называли Залесьем, имея в виду обширные земли, которые находились за труднопроходимыми лесами. По ним проходила и граница Северо-Восточной Руси, которая лишь спустя несколько веков стала именоваться землей Московской, в то время носила имя Росто-Суздальской.
Массовое заселение славянами северных земель началось в 9 веке. Разные причины вели сюда наших предков, заставляли преодолевать широкий пояс дремучих чащ, где луч солнца не мог пробиться до земли, где на каждом шагу подстерегала опасность привыкшего к раздольным степям славянина. Вело их стремление уйти от постоянных набегов кочевников, от княжеского гнета, найти новые торговые пути, освоить несметные природные богатства почти не тронутого края.
Охотник и рыболов видел здесь богатые дичью леса, изобилующие рыбой реки, землепашец – плодородные ополья; купца маниили водные пути в неведомые «полуденные» страны.
Первым из городов Залесья был Ростов. О нём упоминается в «Повести временных лет» в 862 году как о давно существующем городе. А к началу 11 века северные границы нового княжества доходили на севере до Белоозера, теряясь в обширных лесах Новгородской земли, южные – до Рязанщины, на западе граничит со Смоленским княжеством, на востоке – до слияния с Окой.
Сложна и драматична история Ярославского края.
В 1238 г. Ярославская дружина храбро сражалась на реки Сити. Вольнолюбивые ярославцы первыми выступили против Золотой Орды. В 1257 г. Дружина князя Константина мужественно билась  с отрядом татаро-монголов на Туговой горе и была полностью посечена врагом. Мужество и героизм показали дружины ярославских городов на Куликом поле, а также в 1242 году в битве на Чудском озере с тевтонскими рыцарями.
Город Переславль – родина Александра Невского и место создания «потешной флотилии».
О Волга, колыбель моя! Н.А.Некрасов.
Волга – «главный проспект» России и Ярославской области.
Ярославль, Тутаев, Рыбинск, Углич – эти города-волгари. Географическим положением предопределено им быть городами потомственных речников-судостроителей, капитанов, штурманов,  механиков.
Волга – река-труженица. Оживление царит здесь с ранней весны до глубокой осени. Река доставляет миллионы тонн разных грузов по всей стране. Волжские порты – это своеобразная витрина продукции, выпускаемой предприятиями нашей области. Они связаны водными путями с 5 морями. Ярославцы любят проводить отпуск на туристических теплоходах (до Астрахани и Санкт-Петербурга).
Путешествие  по Волге.
Давайте будем путешествовать вверх по Волге от границы Костромской области до Тверской.
Начало. Костромские разливы – очень живописные места, где любил охотиться Некрасов.
Помните стихотворение, написанное  Некрасовым:
Опять в деревне хожу на охоту,
Пишу мои вирши…
Живётся легко.
Вчера, утомлённый ходьбой по болоту
Забрёл я в сарай и заснул глубоко.
Здесь находится с. Грешенево, где прошли детство и рання юность поэта. Дом Некрасовых выходил фасадом на Владимирку, по которой гнали партии ссыльных в Сибирь.
Закончив гимназию в Ярославле, поэт уехал в Петербург. По дороге, в 3 км. от Грешнева на возвышении расположилось с.Абакумцево. Здесь похоронены родители поэта, дед и брат. В селе находится школа, построенная на средства Некрасова и его друзей. До конца жизни поэт содержал  и был её попечителем.
Поворот реки и перед нами Ярославль, а чуть в стороне с.Никульское – родина первой мире женщины-космонавта Терешковой В.В., которая 16 июня 1963 г. совершила  длительный полёт на корабле «Восток-6».
Ярославль.
А впереди – Ярославль!
Ярославль – богатырь светлолицый,
Пролетели века над тобой!
Старший брат величавой столицы,
С нею связан одною судьбой!
Расскажите, где и когда основан Ярославль?
На стрелке Волги и Которосли. Высокие берега рек, глубокий Медвежий овраг – природа создала в древности этот треугольник как естественную крепость.
Ярослав Мудрый, княживший в Ростове с 988 по 1010 г., стремясь обезопасить подступы к своей столице и взять под контроль волжский путь в «полуденные замли», повелел заложить град, с которого за многие вёрсты видно было приближение вражеских судов и торговых караванов.
Расскажите историю основания города.
У Ярославля гордая судьба. Он издревля жил заботами всего народа, внося достойный вклад в экономику и культуру государства, с мечом и винтовкой поднимался на защиту родной земли.
В Ярославле много заповедных уголков, где множно любоваться памятниками старины и современными зданиями.
Ярославль – родина русского театра. Именно здесь находится самый первый театр, созданный в России, театр им. Волкова.
В Ярославле производят шины и моторы, суда, синтетический каучук, технические ткани, краски, топливо для машин и тракторов, оборудование для химических заводов, пластмассовые игрушки, обувь и мн. др.
Ярославль – это город науки и студентов.
Тутаев – Романов, Борисоглебский. 13 в.
Давайте продолжим наш путь вверх по Волге.
На левом берегу виден Толгский монастырь, основанный в 1314 г. Здесь похоронене один из героев Отечественной войны 1812 Н.А.Тучков. В Толгском монастыре  находится памятник природы – кедровая роща.
На высокой горе красуется санаторий «Красный холм» - бывшая дача ярославского купца Пастухова. Недалеко от него археологи раскопали курганы – захоронения мерянских племён 6-7 в.в.
Перед самым Тутаевым на правом берегу расположен посёлок Константиновский с НПЗ им. Д.И.Менделеева (1879 г.)
А впереди Тутаев. Это город, который по выражению местного поэта «носит фуражку солдата». Он назван именем красногвардейца Ильи Тутаева.
Основан город в конце 13 века угличским князем Романом Владимировичесм. Стоит он, как гласит поговорка, на семи холмах, семи ключах, семи оврагах. Волга делит Тутаев на две части: на левом берегу – Романов, на правом – Борисоглебск.
Жители города  осваивают новые профессии металлообработчиков, машинностроителей. Но не заботы и старые занятия. Тутаевский уезд – родина романовского овцеводства, ведущего свою историю с петровских времен. Из шкур шьют шубы, полушубки, дублёнки на фабрике в Тутаеве.
На селе выращивают на селе «северный шёлк» - лён. В хороде находится фабрика «Тульма» - производит льняную пряжу и ткани.
Песочное. 1884 г.
Первомайский фарфоровый завод – чайные кофейные сервизы, наборы столовой и другой посуды; продукция идёт на экспорт.
Рыбинск.
Город Рыбинск – один из старейших городов – встречает нас судостроительным заводом им. Володарского. Чуть дальше – элеватор, затон, судоремонтные мастерские.
Откуда произошло название?
История города уходит в глубокую древность. Поселение на месте города впервые упоминается в летописи в 1071 г. под названием Усть-Шексна. В 1504 году иван Третий упоминал о Рыбной слободе в своем завещании. В 1777 Екатерина Вторая присвоила ему статус города уездного.
Выгодное положение послужило развитию города. Название обманчиво.
Рыбинск рождён не рыбой, а хлебом.
Когда Пётр Первый «прорубил окно в Европы» и за границу хлынул поток русских товаров, система шлюзов и каналов соединила верховья Волги с Петербургом, Рыбинск оказался тем самым северным, самым верхним городом на Волге, откуда начинался новый, недоступный для больших судов – мелководный путь к Балтике. Именно сюда, где приходилось перегружать горы зерна, брели из нищих деревень люди в поисках заработка, чтобы надеть лямку бурлака или седелку грузчика».
Рыбинск – столица бурлаков на Волге. Помните у Некрасова:
И не ушёл бы никуда,
когда б, о Волга, над тобой
не раздавался этой вой.
Вдоль реки
ползли гурьбою бурлаки.
Город и сегодня – крупнейший пункт перевалки зерна на Верхней Волге. Поступая из южных районов страны, хлеб с элеватора дальше идёт по ж/д в Петербург, Москву, Прибалтику. Ежегодно здесь перегружают сотни тысяч тонн ячменя, ржи, пшеницы, риса.
Сегодня Рыбинск – город машинностроителей, энергетиков. Производятся: суда, моторы для самолётов, снегоходы, материалы для ЭВМ, провода и кабели, линзы и м.др.
Рыбинск – культурный центр. Здесь есть драматический театр, учебные заведения, спортивные комплексы, бассейны.
Борок. Углич.
Институт внутренних вод.
Кто расскажет об Угличе? Когда и где он основан?  Кем?
Углич на 210 лет старше Москвы.
Углич не похож ни на один из старинных русских городов. В нём нет ни былинной мощи Ростова, ни живописности Ярославля и Суздаля, ни праздничности Сергиева Посада. Углич скромный, уютный, лиричный. И его специализация – продукция тонкой работы, изящной, близкой повседневной жизни человека: часы, сыры, закваски для сыров и кисломолочных продуктов.
Электроэнергию машины.
Углич богат памятниками архитектуры.
Неповторимый аромат истории окутывает город. То и дело попадаешь из 21 века в век 17, а то и более ранний.
Дорога Москва-Ярославль.
Убегает из-под колёс автомобиля лента шоссе.
От Москвы к Ярославлю ведёь одна из самых древних дорог, которая некогда связывала с севером центр Киевской Руси.
Переславль Залесский.
На Ярославской земле перед нашим взором встаёт Переславль Залесский. Его оснвоал Юрий Долгорукий в 1152 г. Город был возведён как твердыня, защищавшая Ростово-Суздальское княжество, но вскоре ставшее самостоятельным княжеством. Переславль дал Руси Александра Невского. Отсюда юный князь отправился с дипломатической миссией в Золотую Орду, откуда ему удалось вернуться живым. Переславцы гордятся своим земляком. В городе есть церковь А.Невского. Древнюю Ярилицу называют Александровой. В центре города на Красной площад у стен Сасо-Преображенского собора установлен памятник А.Невскому.
Город стоит на торговом пути из Волжской Булгарии к Великому Новгороду. В 14 веке княжество присоединилось к Москве. Это значительно укрепило позиции Москвы в борьбе за объединение русских земель. Переславль видел на своих площадях всех правителей Руси.
В 16-17  усилилось значение Переславля как важного стратегического пути, соедин. Москву с Архангельском, через который шла торговля с Европой.
Особенное внимание уделял Переславлю Петр Первый. Шестнадцатилетнему Петру приглянулось Плещеево озеро. Царь решил здесь строить «потешную флотилию». Залесский град навсегда утвердил за собой право именоваться родиной первых русских моряков, колыбелью русского военно-морского флота. В городе есть музей «Ботик» - память о первой русской флотилии.
Переславль – промышленный центр нашей области.
Предприятие «Славич» производит магнитную ленту, фотобумагу, химические препараты.
Развивается текстильное производство. Фабрика «Красное эхо» производит льняные тканы. «Новый мир» - гипюр, шитьё.
Около Переславля есть сад-дендрарий, где собраны растения со всех континентов Земли.
Ростов Великий.
От Залесского града Московское шоссе ведёт нас дальше по направлению к Ярославлю. Менее часа езды и вот уже переливается под солнечными лучами голубой простор озера Неро.
на противоположном берегу, словно сказочный град Китеж, вырастают перед нами золотые луковицы многочисленных соборов и церквей, белые крепостные стены Ростовского кремля.
В эпоху Юдолгорукого, когда Москву, маленькую пограничную крепость на юге Ростово-Суздальского княжества мало кто знал, Ростов уже  был известным и древним городом богатым и многолюдным.
Как и другие ярославские города, Ростов разделил судьбу земли русской и в дни побед, и в дни тяжских испытаний.
В Ростове находился глава епархии. Был построен Кремль, сохранившийся до нашего времени. Особое значение имеет звонница. В настоящее время она восстановлена. Ростовские звоны известны всему миру. Ростовский музей славится собранием древних икон, медного литья, деревянной скульптуры, а самое главное богатейшей коллекцией финифти. Финифть – это уникальный русский промысел, родившийся в Ростове.
Ростов – центр международного туризма.
Карабиха.
В 15 км. от Ярославля находится Карабиха – дом-музей Н.А.Некрасова.
Выдающие люди области:
Ф.Г.Волков – основатель первого русского театра.
К.Д.Ушинский – педагог
А.Невский – военачальник
Ф.Ф.Ушаков – флотоводец
В.К.Блюхер, Ф.И.Толбухин – военачальник
Н.А.Некрасов, Л.Н.Трефолев – поэты
А.М.Опекушин – скульптор
Л.В.Собинов – певец и мн. др.
Друзья, вы уже, наверное, поняли, что земля наша Ярославская имеет славную историю, дала многое нашему государству. Ваша задача знать и изучать нашу землю, любить и оберегать её, приумножеть богатство и славу.
Заключение.


Презентация "Задачи на вероятность и комбинаторику" 5-6 класс