title: Математика 4 сынып Атамұра

extracted_text:
4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:
Сабақтың   тақырыбы:  Қозғалысқа    есептер.
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға  қозғалысқа  арналған  есептер және  сол  есептерге  кері  есептер  шығару  жолдарын  меңгерту. Бір  бағыттағы  қозғалысқа  арналған  есептерді  шешуді  үйрету.  Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:            Игерген  білімді  бақылау  сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Көбейту   кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:  .
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқушыларға  қозғалысқа  арналған  есептер және  сол  есептерге  кері  есептер  шығару  жолдарын  меңгерту.
Бір  бағыттағы  қозғалысқа  арналған  есептерді  шешу

                                  БІР  БАҒЫТТАҒЫ  ҚОЗҒАЛЫС
1.  Суреттегі  мотоциклші  мен  велосипедшінің  қозғалыс  бағыты  туралы  не  айтуға  болады?
     Бірдей  уақыттың  ішінде  олардың  жүрген  жолдары  бірдей  бола  ма,  жоқ  па? Неліктен?
     Бұл  жағдайда  60 – 16  айырмасы  нені  білдіреді? Межелі  жерге  қайсысы  бұрын  жетеді?

                                                                       60 км/сағ
                 16 км/сағ

2.  Есептердің  шартын,  сұрағын,  шешуін  және  жауабын  салыстыр.
     а)    жолды  жылдамдықтары  70 км/сағ  және  90 км/сағ  екі  машинаның  қайсысы
         бұрын  жүріп  өтеді?  Межелі  жерге  қайсысы  қанша  уақыт  бұрын  жетеді?
Қашықтық –
1–машина – 70 км/сағ
2–машина – 90 км/сағ
630:70–630:90=9–7=2
Ж:  2–машина  межелі  жерге  2  сағат  бұрын  жетеді.

     ә)  Ерзат  пен  Азат  атпен  жарысты.  Ерзаттың  атының  жылдамдығы  20 м/сек,  ал
          Азаттың  атының  жылдамдығы  18 м/сек.  10 секундтан  кейін  аттардың  ара  қашықтығы
          неше  метр  болады?  1  сағаттан  кейін  ше?
Бір  бағыттағы  қозғалыс.
Ерзаттың аты жылд. – 20 м/сек
Азаттың  аты.  жылд. – 18 м/сек
10 секундтан  кейінгі  ара  қашықтық – ? метр
1  сағаттан  кейінгі – ара қашықтық  ? метр

20×10–18×10=200–180=20 (м)  – 10  секундтан  кейін
(Енді  1  мин  табамыз. Содан  соң  1  сағатты  табамыз   60:10=6,  1 сағ=60 мин)
(20×6)×60= 120×60=7200 (м) – 1  сағаттан  кейінгі  ара қашықтық
Ж:
     б)  Бір  айлақтан  екі  кеме  бір  мезгілде  шығып,  бір  бағытта  жол  тартты.  4 сағаттан  соң
          бірінші  кеме  айлақтан  ,  ал  екіншісі    қашықтықта  болды.  Әр  кеменің
          жылдамдығын  тап.
Бір  бағыттағы  қозғалыс.
1–кеме  қашықтығы – ,
2–кеме  қашықтығы –
Уақыт – 4 сағат
Әр  кемнің  жылдамдығы – ? км/сағ
120:4=30 (км/сағ) – 1–кеме
140:4=35 (км/сағ) – 2–кеме
Ж:
3.  Мектеп  оркестрі  үшін  2  қобыз,  одан  6 есе  артық  домбыра  және  домбыра  мен
     қобыздан  7 есе    кем  сыбызғы  алынды.  Оркестрге  барлығы  қанша  аспап  алынды?
Қобыз – 2
                                                         Екеуінен  7 есе  кем  сыбызғы
Домбыра – ?,  6 есе  артық
Барлығы  – ?  аспап
                  І  тәсіл                                                        ІІ  тәсіл
1)  2×6=12 (а)  – домбыра                          2+(2×6)+(2×6:7)=2+12+2=16 (а) – барлығы
2)  (2+12):7=2  (а) – сыбызғы
3)  2+12+2=16 (а) – барлығы
Ж:
Сергіту  жаттығуларын  жасау.
4.  Бөлуді  орында  және  оны  тексер:
     1944 : 24 =81                    2150 : 25=86                    2262 : 87=26                     2376 : 27=88

5.    х 3                       +                            : 43
     78 т  х 5                       96 т  – 48 т                       26 ц  : 27
       х 8                        –                    : 32
6.  Теңдеулерді  шеш:
     Қандай  компонент  белгісіз?
     Белгісіз  компонентті  қалай  табады?
  5607 + х = 9004                              8706 – а = 5397
              х=3397                                            а=3309
7.  Салыстыр.  Ұқсастығы  неде?  Айырмашылығы  неде?

8.  Үшбұрыштың  екі  қабырғалары  бірдей  және  әрқайсысы  х см-ден,  ал  үшінші қабырғасы
     .  Осы  үшбұрыштың  периметрін  өрнек  түрінде  жазып  көрсет.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:  9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы: Қозғалысқа  есептер.
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға  қозғалысқа  арналған  есептер және  сол  есептерге  кері  есептер  шығару  жолдарын  меңгерту. Бір  бағыттағы  қозғалысқа  арналған  есептерді  шешуді  үйрету.  Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:            Игерген  білімді  бақылау  сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Көбейту   кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..

                                  БІР  БАҒЫТТАҒЫ  ҚОЗҒАЛЫС
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Түсіндірме  мәтінмен,  суретпен  жұмыс.
1.  Суреттегі  қоян  мен  тазының  қозғалыс  бағыты  туралы  не  айтуға  болады?
     900 – 800  айырмасы  нені  білдіреді?  Тазы  қоянды  неше  минутта  қуып  жетуі  мүмкін?

900–800=100 (м/мин)    Тазы  минутына  100  метр  артық  қозғалады
500:100=5 (мин)

2.  Арасы    екі  ауылдан  бір  мезгілде  бір  бағытта  жүк  машинасы  мен  жеңіл  машина
     шықты.  Жеңіл  машинаның  жылдамдығы  85 км/сағ,  ал  жүк  машинасыныкі  65 км/сағ.
     Егер  жеңіл  машина  жүк  машинасының  соңынан  жүріп  отырса,  оны  қанша  уақыттан
     кейін  қуып  жетеді?

Бір  бағыттағы  қозғалыс.        1–ауыл                                                                2–ауыл
Жүк  маш. – 65 км/сағ.
Жеңіл маш. – 85 км/сағ.                         85 км/сағ                                                      65 км/сағ.
60 :  (85–65)=60:20=3 (сағ)
Ж:

3.  Қасым    ұзап  кеткен  Есімнің  соңынан  жүрді.  Қасым  4 км/сағ,  ал  Есім  5 км/сағ
     жылдамдықпен  қозғалып  барады.  Қасым  Есімді  қуып  жете  ала  ма?  3 сағаттан  соң
     олардың  ара  қашықтығы  қандай  болады?  4 сағаттан  соң  ше?

Алғашқы  ара қашықтық –
Қасымның  жылд. – 4 км/сағ.
Есімнің  жылд. – 5 км/сағ
(5–4)×3+2=5 (км) – 3 сағаттан  кейінгі  ара  қашықтық
(5–4)×4+2=6 (км) – 4 сағаттан  кейінгі  ара  қашықтық
Ж:

4.  Дүкенге  80  килограмдық  қаптармен  45 ц   сазан  және  60  килограмдық  қаптармен
     34 ц   табан  балықтар  әкелінді.  Қай  балық  және  қанша  қап  артық  әкелінді?

Сазан – 80 кг–дық  қаппен  45 ц
                                                                    Қай  балық  және  қанша  қап  артық ?
Табан – 60 кг–дық  қаппен  34 ц
1)  4560:80=57 (қап) – сазан
2)  3480:60=58 (қап) – табан
3)  58–57=1 (қап)
Ж:  сазан  балық  табаннан  1  қапқа  артық.

5.  Бөлуді  орында  және  оны  тексер:
    2516 : 17=                       2844 : 18=                        3021 : 19=                       5725 : 25=

Сергіту  жаттығуларын  жасау.

6.  Өрнек  түрінде  жаз  және  оның  мәнін  тап:
     а)  810 –ды  16 есе  арттырып,  60  есе  кеміт;
     ә)  а-ны  27 есе кемітіп,  1275-ке  арттыр,  мұндағы  а = 27000;
     б)  46550-ді  98 есе  кемітіп,  987-ге  арттыр;
     в)  2035  және  608  сандарының  айырмасын  48  есе  арттыр.

7.  Тік  төртбұрыштың  ұзындығы  ,  бұл  оның  енінен  2 есе  артық.
     Тік  төртбұрыштың  енін  тап.
Берілді:  тік  төртбұрыш
а=20 см,  бұл  оның  енінен  2  есе  артық
в – ? см
в=20:2=10 (см) – ені
в=10 см

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:  8,9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
        Теңдіктерді  салыстыр:
        999 х 4 = 4 х 1000 – 4                                     999 х 5 = 5 х 1000 – 5                    ...........
        Не  байқадың?  Олар  қандай  ережеге  сүйеніп  жазылған?  Жазуды  жалғастыр.
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы:   Қозғалысқа    есептер.
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға  қозғалысқа  арналған  есептер және  сол  есептерге  кері  есептер  шығару  жолдарын  меңгерту. Бір  бағыттағы  қозғалысқа  арналған  есептерді  шешуді  үйрету.  Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:            Игерген  білімді  бақылау  сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Көбейту   кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Қозғалыс  бағыты
                                  БІР–БІРІНЕ  ҚАРАМА  ҚАРСЫ БАҒЫТ

                                  БІР–БІРІНЕН  ҚАРАМА  ҚАРСЫ  БАҒЫТ

                                  БІР  БАҒЫТТАҒЫ  ҚОЗҒАЛЫС
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Түсіндірме  мәтінмен,  суретпен  жұмыс.
1.  Суреттегі  екі  конькишінің  қозғалыс  бағыты  туралы  не  айтуға  болады?
     Екінші  конькиші  біріншіні  қуып  жете  ала  ма?  12 – 10 айырмасы  нені  білдіреді?
12–10=2 – секундына  2  м  артық
2.  Арасы    екі  қаладан  бір  мезгілде  бір-бірінен  қарама-қарсы  бағытта  екі  жүк
     машинасы  шықты.  Оның  біреуі  55 км/сағ,  ал  екіншісі  65 км/сағ  жылдамдықпен
     жүрді.  3 сағаттан  кейін  бұл  машиналар  бірінен-бірі  қандай  қашықтықта  болады?
     7 сағаттан  соң  ше?
Бір–бірінен  қарама–қарсы  бағыт         55 км/сағ.                                                          65 км/сағ.
Қашықтық –
1–маш. жылд. – 55 км/сағ.
2–маш. жылд. – 65 км/сағ.
3 сағ.-тан,   7 сағ–тан    кейінгі  ара қашықтық – ? км
89+55×3+65×3=449 (км) – 3 сағ.-тан  кейінгі  ара қашықтық
89+55×7+65×7=929 (км) –  7 сағ.-тан  кейінгі  ара қашықтық
Ж:

3.  Қалада  жылына  15000  пәтер  тапсырылуы  керек  еді.  Құрылысшылар  198  пәтерлі
     6 үй  және 270  пәтерлі  5 үй  тапсырды. Құрылысшылар  әлі  қанша  пәтер  тапсыруы  керек?
    Осыған  кері  есеп  құрастыр  және  оларды  шығар.

Барлығы – 1500 п.
Тапсырды – 198 пәтерден  6 үй  және  270 пәтерден 5 үй
Тапсыру  керек – ? пәтер
15000–(198×6+270×5)=12462 (п.) – тапсыру  керек
Ж:

4.  Теңдеу  құр  және  оны  шеш:
     а)  360-қа  х-тің  3-ке  бөліндісін  қосқанда  440  шығады;               360+х:3=440
     ә)  х –тің  8-ге  бөліндісін  140-қа  арттырғанда  212  шығады;        х:8+140=212
     б)  х пен  25-тің  қосындысын  4 есе  арттырғанда  360  шығады.    Х+25×4=360
.     Теңдеулерді  шеш:
     Қандай  компонент  белгісіз?
     Белгісіз  компонентті  қалай  табады?

Сергіту  жаттығуларын  жасау.

5.  708 х 62 + 304 х 95                       9000 – 77952 : 28                         19 х 2040
     403 х 59 – 807 х 26                       13995 – 27948 : 51                       29 х 7030

6.  235 теңге 2 тиын + 598 теңге                            +
     2 т  + 7 т                                         +

8.  Тік  төртбұрыштың  ені  ,  бұл  оның  ұзындығынан  2 есе  кем.
     Тік  төртбұрыштың  ұзындығы  неше  сантиметр?
Берілді:  тік  төртбұрыш
в=10 см,  бұл  а–дан  2 есе  кем
а – ? см
10×2=20 (см) – ұзындығы
а=20 см
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
        Теңдіктерді  салыстыр:
        15873 х 7 = 111111                                     15873 х 14 = 222222
        Не  байқадың?  Байқағаныңа  сүйеніп  жазуды  жалғастыр.
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:  7,9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы: Қайталау
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға  қозғалысқа  арналған  есептер және  сол  есептерге  кері  есептер  шығару  жолдарын  меңгерту. Бір  бағыттағы  қозғалысқа  арналған  есептерді  шешуді  үйрету.  Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:            Игерген  білімді  бақылау  сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Көбейту   кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Қозғалыс  бағыты
                                  БІР–БІРІНЕ  ҚАРАМА  ҚАРСЫ БАҒЫТ

                                  БІР–БІРІНЕН  ҚАРАМА  ҚАРСЫ  БАҒЫТ

                                  БІР  БАҒЫТТАҒЫ  ҚОЗҒАЛЫС
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Түсіндірме  мәтінмен,  суретпен  жұмыс.
1.  Бір  мезгілде  екі  қаладан  екі  жүк  поезы  бір-біріне  қарама-қарсы  жолға  шықты.  Олар
     7 сағаттан  кейін  кездесті.  Бірінші  поездың  жылдамдығы  60 км/сағ,  ал  екіншісінікі
     80 км/сағ.  Қалалардың  ара  қашықтығын  тап.
     Осыған  кері  есеп  құрастыр  және  оларды  шығар.
Бір–біріне  қарама–қарсы  қозғалыс.
1–поезд  жылд. – 60 км/сағ.
2–поезд жылд. – 80 км/сағ.
Уақыт – 7 сағ.
Қашықтық – ? км
(80+60)×7=980 (км) – қашықтық
Ж:

2.  Бір  мезгілде  жолға  шыққан  екі  жүрдек  поезд  бір-бірінен  қарама-қарсы  бағытта  жүріп
     кетті.  5  сағаттан  кейін  олардың  ара  қашықтығы   болды.  Бірінші  поездың
     жылдамдығы  80 км/сағ.  Екінші  поездың  жылдамдығын  тап.
     Осыған  кері  есеп  құрастыр  және  оны  шығар.
Бір–бірінен  қарама–қарсы  қозғалыс
Қашықтық –
Уақыт – 5 сағ.
1–поезд  жылд. – 80 км/сағ.
2–поезд жылд. – ? км/сағ.
(900–80×5) : 5=100 (км/сағ.) – 2–поезд жылд.
Ж:
3.  Арасы    екі  қаладан  бір  мезгілде  екі  жүк  поезы  бір-бірінен  қарама-қарсы
     бағытта  жолға  шықты.  5 сағаттан  кейін  поездар  аялдады.  Сонда  екі  поездың  арасы
       болды.  Егер  бірінші  поезд    жүрсе,  онда  екінші  поездың  жылдамдығы
     қандай  болған?
Бір–бірінен  қарама–қарсы  қозғалыс
Қашықтық –
5 сағаттан  кейінгі  қашықтық –
1–поезд  жүрді –
2–поездің жылд. – ? км/сағ.
(842–142–325) : 5 =375:5=75 (км/сағ.) – 2–поездің жылд.
Ж:

4.  Арасы    екі  айлақтан  бір  мезгілде  екі  кеме  бір-бірінен  қарама-қарсы  бағытта
    жолға  шықты.  Бірінші  кеменің  жылдамдығы  32 км/сағ.  4 сағаттан  соң  екі  кеменің
    арасы    болды.  Екінші  кеме  неше  км  жүрді  және  қандай  жылдамдықпен
    қозғалды?
Бір–бірінен  қарама–қарсы  қозғалыс
Қашықтық –
1–кеме жылд. – 32 км/сағ.
4 сағаттағы  ара қашықтық –
2–кеме  – ?  км ,   ?  жылдамдықпен
1)   355–83–32×4=144 (км) – 2–кеме  жүрді
2)   144:4=36 (км/сағ.) – 2–кеме  жылд.
Ж:

5.  Қалдықпен  бөлуді  орында:
         1876 : 52=36(4)         3678 : 49=75(3)     18469 : 28=659(17)        21987 : 35=628(7)
Сергіту  жаттығуларын  жасау.

7.    х 62                                х 67                                 : 6
       х 83                                   х 67                         75 см :  25
8.  Фигураның  қызыл  түспен  боялған  бөлігінің  ауданын  тап.
1)  6×6=36 (см) – қызыл  шаршы
2)  2×2=4   (см)  – қара  шаршы
3)  36–4=32  (см)   – қызыл  түспен  боялған  бөліктің  ауданы
.
Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:  6,9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
   Жанармай  құю  бекетіне  бір  мезгілде  екі  автомашина  келді.  Олардың  біріне  жанармай
   құюға  4 мин,  ал  екіншісіне  2 мин  уақыт  кетеді.  Жанармай  құю  бекеті  автомашинаның
   мұнда  бөгелген  әр  минуты  үшін  айып  төлейді.  Автомашиналардың  қайсысын  бірінші
   жіберген  тиімді  болады?
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы:      Бақылау  жұмысы
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                         Балалардың  игерген  білім  деңгейін  анықтау,  оқу  материалын қалай  меңгергендігін  бақылау.
Дамытушылық:                 Өзара  кері  есептер  тобын    шығару  дағдыларын  және  ауызша,  жазбаша  есептеу  дағдыларын  дамту. Екі  таңбалы  сандарды  оқу,  жазу,  салыстыру  жайлы  білімдерін  бекіте  түсу. Өзіндік  жұмыс  дағдысын  дамыту.
Тәрбиелік:                       Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                          тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:              Игерген  білімді  бақылау  сабағы.
Әдіс-тәсілдері:                 Өзіндік  жұмыс
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
 Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

                                                                      Бақылау   жұмысы

Сабақты  қорыту:  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы: Үш  таңбалы  санға  көбейту  және  бөлу.

Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға  санды  үш  таңбалы  санға  көбейту  мен  бөлу  жолдарын  меңгерту. Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                  Тақырыпқа  байланысты  кестелер.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Жаңа  сабақ.
ІҮ.     Жаңа  сабақты  бекіту.
Ү.      Қорытындылау, бағалау.
ҮІ.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ. Үш  таңбалы  санға  көбейту  және  бөлу
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

 Түсіндірме  мәтінмен  жұмыс.
1.  5-тің  457-ге  көбейтіндісінің  мәнін  тап:  5 ×457
     Бірінші  көбейткіш  неше  таңбалы  сан?  Екінші  көбейткіш  ше?  Көбейтуді  орындаудың
     тиімді  тәсілін  ойластыр.  Сол  тәсілмен  көбейтуді  орында.
    5 × 457 =457×5= 2285

2.  а)  5 × 457 = 2285 екендігі  алдыңғы  жаттығудан  белгілі.  Көбейтуді  бөлу  арқылы  тексер.
    Ол  үшін  қандай  бөлінділердің  мәндерін  табу  керек?
    Санды  бір  таңбалы  санға  бөлуді  (2285 : 5)  орында.  Бөліндінің  мәні  нешеге  тең  болды?
     ә)  Мысалдың  шығару  жолын  түсініп  ал:

     2285     457	Бірінші  толымсыз  бөлінгіш  үш  таңбалы  сан  бола  алмайды,
 –                                        өйткені  228<457.  Олай  болса,  2285–ті  457–ге  бөлу  керек.т.с.с.
     2285      5
          0

3.  Бөлуді  орында.
                  3720:465=8             2552:319=8             2944:736=4               5562:927=6

4.  Қалдықпен  бөлу.
3781:465=8 (61)               2698:319=8 (146)             2987:736= 4 (43)      5693:927=6 (131)

5.  Есеп.
Бағалары  бірдей  6 үстел  және  5 парта –    33000  тг
Бір  партаның  бағасы – ? тг,  5 партаға  ?  тг
Бір  үстелдің  бағасы – ? тг,  6 үстелге ? тг
33000: (6+5)=33000:11=3000
3000×6=18000 (тг) – 6 үстелге  төленді
3000×5=15000 (тг) – 5 партаға  төленді
Ж:

6.   Есеп.
2 сағ.  кейін  шыққан  жүрдек  поезд  жылд. – 80 км/сағ.
Қуып  жетті   –3 сағ–та.
Жүк  поезд  жылд. – ? км/сағ.
80×3=240 (км) – қашықтық
240 : (3+2)=48 (км/сағ.) – Жүк  поезд  жылд.
Ж:

8.  Баған  түріндегі  әрекеттермен  орындау.

Үлгі:   88101+9870:35= 88383

1)  9870    35                    2)  88101
                282                       +   282
                                              88383

49469–14382 : 47=                                                800013+9870 :35=
51643–22320 :36=                                                 437012–9500 :76=
89401+2392 :46=                                                   60001–43290 .18=
67431–2772 :21=                                                   452×16–3101=

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:  7,9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы:  Үш  таңбалы  санға  көбейту  және  бөлу  алгоритмі
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға  санды  үш  таңбалы  санға  көбейту  мен  бөлу  жолдарын  меңгерту. Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                  Тақырыпқа  байланысты  кестелер.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Жаңа  сабақ.
ІҮ.     Жаңа  сабақты  бекіту.
Ү.      Қорытындылау, бағалау.
ҮІ.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

1.  62-нің  546-ға  көбейтіндісінің  мәнін  тап:
     Бірінші  көбейткіш  неше  таңбалы  сан?  Екінші  көбейткіш  ше?  Үш таңбалы  санға  көбейткен  тиімді  ме,  әлде  екі  таңбалы  санға  көбейткен  тиімді  ме?  Көбейтуді  тиімді
тәсілмен  орында.

62×546=546×62=33852   (  көбейтудің  ауыстырымдылық  қасиетін  қолдану)

2.  а)  62 х 546 = 33852  екендігі  бірінші  жаттығудан  белгілі.
     Көбейтуді  бөлу  арқылы  тексер.
     Екі  таңбалы  санға  бөлуді  білесің.  Енді  үш  таңбалы  санға  бөлуді  үйрен.

     ә)  Мысалдың  шығару  жолын  талда  және  түсініп  ал:

     33852   546     Бірінші  толымсыз  бөлінгіш  үш  таңбалы  сан  бола  алмайды,  өйткені
 –  3276     62       338<546.  Олай  болса,  3385  ондықты  546-ға  бөлеміз.  Ол  үшін  3385-ті
      1092               100-ге  бөлеміз,  33  шығады,  енді  33-ті  5-ке  бөлеміз,  6 шығады.  Бөлінді
   – 1092               мәнінің  байқау  цифры  6-ны  тексереміз.  5 жүзд. х 6 = 30 жүзд.
            0               4 онд. х 6 = 24 онд. = 2 жүзд. 4 онд.;  30 жүзд. + 2 жүзд. = 32 жүзд.
                             Ал  бірінші  толымсыз  бөлінгіште  33 жүзд.  бар.  6 цифры  сәйкес  келеді.
                             Екінші  толымсыз  бөлінгішті  табамыз...  Түсіндіруді  жалғастыр.

3.  Бөлуді  орында  және  оны  тексер:

     8096 : 352=23                  36423 : 639=57
     7552 : 236=32                  29172 : 748=39

4.  Қалдықпен  бөлуді  орында:
     3184 : 352=9 (16)                      36497 : 639=57 (74)
     7684 : 236=32 (132)                  29573 : 748=39 (401)

5.  Есепті  әр  түрлі  тәсілмен  шығар.
    Жолаушы  жеңіл  машинамен  қалаға  қарай  80 км/сағ  жылдамдықпен  2 сағат  жүрді.
    Қалаға  жету  үшін  әлі  де  жүрілген  жолдан  4 есе  кем  жол  жүру  керек.  Сонда  қалаға
    дейінгі  қашықтық  қанша  болғаны?

Жүрді – 80 км/сағ.-пен   2 сағат
Қалды – ? км,  жүрген  жолдан  4 есе  кем
Қашықтық – ? км
1)  80×2:4=40 (км) – қалды
2)  80×2+40=200 (км) – қалаға  дейінгі  қашықтық
Ж:

6.  Дүкенде  екі  күнде  80  жейде  сатылды.  Сатылған  жейделерден  бірінші  күні  24000  теңге
    ал  екінші  күні  14400  теңге  түсті.  Әр  күні  неше  жейде  сатылған?
1–күні – 24000 тг
                                         80  жейде
2–күні – 14400 тг
Әр  күні  неше  жейде  сатылды?
(24000+14400) :80=480 (тг)  – 1   жейденің  бағасы
24000:480=50 (ж.) – 1–күні
14400:480=30 (ж.) – 2–күні
Ж:

8.  Бөлменің  ұзындығы  ,  ені .  Егер   жерге   сыр  жұмсалатын  болса,  осы
     бөлменің  еденін  сырлау  үшін  қанша  сыр  қажет?

Берілді:  бөлме
а=6 м
в=4 м
Жұмсалды –  жерге    сыр
Қажет – неше кг  сыр

(6×4)×300=24×300=7200 (г) – сыр
7200 г= 7кг
Ж.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:  7,9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Үш  таңбалы  санға  көбейту  және  бөлу алгоритмі
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға  санды  үш  таңбалы  санға  көбейту  мен  бөлу  жолдарын  меңгерту. Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                  Тақырыпқа  байланысты  кестелер.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Жаңа  сабақ.
ІҮ.     Жаңа  сабақты  бекіту.
Ү.      Қорытындылау, бағалау.
ҮІ.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

1.  Үш  таңбалы  санға  көбейту  тәсілін  талда  және  түсініп  ал:
                  748           Екінші  көбейткіш  неше  таңбалы  сан?  Неше  толымсыз  көбейтіндінің
              х  634           мәнін  табу  керек?  Әр  толымсыз  көбейтіндінің  мәні  қандай  ретпен
                2992           жазылған?
         +  2244                              748-ді  4 бірлікке  көбейтсек,  онда....
           4488                                748 –ді  3 ондыққа  көбейтсек,  онда ...
           474232                            748-ді  6 жүздікке  көбейтсек,  онда...

2.  а)  748 х 634 = 474232  екендігі  белгілі.  Көбейтуді  бөлу  амалымен  тексер.
          Сондай  бөлінділерді  жаз.
     ә)  Мысалдың  шығару  жолын  талда  және  түсініп  ал:
          474232     634             Бірінші  толымсыз  бөлінгіш  қай  разрядтың  бірлігін  көрсетеді?
       – 4438         748             Бөліндінің  мәні  неше  таңбалы  сан  болуы  керек?  Неліктен?
            3043                          Неше  толымсыз  бөлінгіш  құруға  болады?  Әр  толымсыз
         – 2536                          бөлінгішті  634-ке  қалай  бөлдің?  Бөлінді  мәнінің  байқау  цифрын
              5072                        қай  толымсыз  бөлінгішті  бөлгенде  өзгертуге  тура  келді?
           – 5072
                    0
3.  Көбейтуді  орында  және  бөлу  арқылы  тексер:
     639 х 356=227484
     227484:356=639                 баған  түрінде  орындау
548 х 237                     496 х 318                     935 х 327

4.  Санды  256-ға  қалдықпен  бөлгенде  шыққан  нәтижелер  бойынша  бөлінгішті  тап:
     а)  бөліндінің  мәні  24,  ал  қалдық  137;
     ә)  бөліндінің  мәні  348,  ал  қалдық  247;
     б)  бөліндінің  мәні  20,  ал  қалдық  255;
     в)  бөліндінің  мәні  486,  ал  қалдық 2.

256×24+137=6281
256×348+247=89335
256×20+255=5375
256×486+2=124418

5.  Есепті  әр  түрлі  тәсілмен  шығар.
     Арасы    екі  ауылдан  бір  мезгілде  екі  шаңғышы  бір-бірінен  қарама-қарсы бағытта
     шықты  да,  біраз  уақыттан  соң  аялдады.  Аялдаған  кезде  шаңғышылардың  бір-бірінен
     ара  қашықтығы    болды.  Бірінші шаңғышының  жылдамдығы  14 км/сағ,  ал
     екіншісінікі  17 км/сағ.  Шаңғышылар  аялдағанға  дейін  неше  сағат  жолда  болды?
Бір-бірінен  қарама-қарсы бағыт
Бастапқы  қашықтық –
Кейінгі  қашықтық – 110  км
1–шаңғышы  жылд. – 14 км/сағ.
2–шаңғышы жылд. – 17 км/сағ.
Шаңғышылар  аялдағанға  дейін  неше  сағат  жолда  болды?
(110–17) : (14+17)=93:31=3 (сағ.)
Ж:

6.  Шартын  толықтырып  алып,  есепті  шығар.
     Әр  сиырға  52  центнерден,  ал  әр  жылқыға  48  центнерден,  барлығы  х ц  шөп
     Дайындалды.  Шаруа  қожалығында   х сиыр  бар. Жылқы  нешеу?

8.  896 : 224                    Ұқсастығы  неде?
    620 : 306                     Айырмашылығы  неде?

9.  Ұзындығы , ені  бөлменің  еденіне төсеу  үшін  ауданы  4 дмнеше  плита  керек?

     Қарындашты  қағаздан  көтермей  және  бір  сызықты  екі  рет  бастыра  жүргізбей,
     суреттегідей  фтгуралар  сыз.
     Әр  фигура  үшін  сызуды  бастайтын  нүктені  тап.  Осындай  неше  нүкте  бар,  ол
     нүктеде  неше  сызық  түйіседі?

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:  7–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы:    өтілгенді бекіту
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға  санды  үш  таңбалы  санға  көбейту  мен  бөлу  жолдарын  меңгерту. Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                  Тақырыпқа  байланысты  кестелер.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Жаңа  сабақ.
ІҮ.     Жаңа  сабақты  бекіту.
Ү.      Қорытындылау, бағалау.
ҮІ.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

1.  432-нің  5-ке  көбейтіндісінің  мәнін  тап.  Көбейтіндінің  мәнін  әр  көбейткішке  бөліп,
     бөлінділердің  мәнін  тап.
432×5=2160                  2160:432=5                     2160:5=432

2.  432-нің  57-ге  көбейтіндісінің  мәнін  тап.  Көбейтіндініәң  мәнін  әр  көбейткішке  бөліп,
     бөлінділердің  мәнін  тап.
432×57=24624              24624:432=57                 24624:57=432

3.  432-нің  536-ға  көбейтіндісінің  мәнін  тап.  Көбейтіндінің  мәнін  әр  көбейткішке  бөліп,
     бөлінділердің  мәнін  тап.
432×536=231552         231552:432=536               231552:536=432

4.  Есепті  теңдеу  құру  арқылы  шығар.

     Арасы    Алматы  мен  Астана  қалаларынан  бір  мезгілде  бір-біріне  қарама-қарсы
     шыққан  екі  жеңіл  машина  7 сағаттан  кейін  кездесті.  Олардың  бірі  110 км/сағ
     жылдамдықпен  жүрсе,  екіншісінің  жылдамдығы  қандай  болғаны?
     Осыған  кері  есеп  құрастыр  және  оны  шығар.

Бір-біріне  қарама-қарсы  қозғалыс
Қашықтық –
Кездесті – 7 сағатта
1– машина  жылд. – 110 км/ сағ.
2–машина  жылд. – ? км/сағ.
1400–110×7=х×7
х×7=630
х=630:7
х=90
1400–110×7=90×7
            630=630
Ж: 2–машина  жылд.  90  км/сағ.

5.  Есепті  теңдеу  құру  арқылы  шығар.
     Қаладан  бір  мезгілде  бір-бірінен  қарама-қарсы  бағытта  шыққан  екі  жаяу  адамның
     5 сағат  өткен  соң  ара  қашықтығы    болды.  Олардың  бірі  4 км/сағ  жылдамдықпен
     жүрсе,  екіншісінің  жылдамдығы  қандай  болғаны?
     Осыған  кері  есеп  құрастыр  және  оны  шығар.
Бір-бірінен  қарама-қарсы  бағыт
5 сағаттан кейінгі  ара  қашықтығы  –
1–жаяу  жылд. – 4 км/сағ.
2–жаяу  жылд. – ?  км/сағ.
(45–4×5) :5=25:5=5 (км/сағ.) –  2–жаяу  жылд.
Ж:

6.  Көбейтулердің  қайсысы  дұрыс  орындалған:
                         325                                               325                                                    325
                    х   719                                           х  719                                                 х 719
                       2925                                             2925                                                  2925
                 +   325                                           +    325                                                +  325
                   2275                                                 2275                                               2275
                   233675                                             5525                                               260000

7.  Бөлулердің  қайсысы  дұрыс  орындалған:
          23138    23                                        23138    23                                          23138    23
      –  23          16                                     – 23          106                                     – 23          1006
              138                                                    138                                                      138
          –  138                                                 – 138                                                   – 138
                  0                                                        0                                                          0

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:  8,9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы:  Үш  таңбалы  санға  көбейту  және  бөлу алгоритмі
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға  санды  үш  таңбалы  санға  көбейту  мен  бөлу  жолдарын  меңгерту. Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                  Тақырыпқа  байланысты  кестелер.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Жаңа  сабақ.
ІҮ.     Жаңа  сабақты  бекіту.
Ү.      Қорытындылау, бағалау.
ҮІ.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

1.  Шығару  жолын  түсініп  ал:
                      708              Әр  көбейткіш  неше  таңбалы  сан?  Көбейткіштерді  салыстыр.
                  х  347              Олардың  ұқсастығы  неде?  Айырмашылығы  неде?
                    4956              Неше  толымсыз  көбейтіндінің  мәні  шықты?  Олардың
                  2832                әрқайсысын  ата.  Әр  толымсыз  көбейтіндінің  мәні  қандай
                2124                  ретпен  жазылған?
                245676
2.  Шығару  жолын  түсініп  ал:
            245676      708        Бірінші  толымсыз  бөлінгіш  қай  разрядтың  бірлігін  көрсетеді?
        –  2124          347        Екінші  толымсыз  бөлінгіш  ше?  Үшінші  толымсыз  бөлінгіш ше?
             3327                       Әр  толымсыз  бөлінгішті  ата.
          – 2832                       Әр  толымсыз  бөлінгішті  708-ге  қалай  бөлдің?  Бөлінді  мәнінің
               4956                     әр  байқау  цифрын  қалай  тексердің?
           –  4956
                     0

3.  Көбейтуді    баған  түрінде   орында  және  оны  бөлу  арқылы  тексер:

     604 × 439 =265156

                 502 × 487                          306 × 548                     206 × 897
4.

5.  Есептер  шығару.
Бір  бағыттағы  қозғалыс
Жүк  машина  жылд. – 60 км/сағ.
Жеңіл маш. жылд. – 80 км/сағ.Қуып  жетті –
Жеңіл  машина  шыққанға  дейін  жүк  машина неше км  жол  жүрді?

1)  480:80=6 (сағ.) – жеңіл  маш.
2)  480–(60×6)=480–360 = 120 (км)
Ж: Жеңіл  машина  шыққанға  дейін  жүк  машина 120  км  жол  жүрді

6.
Түске д. – 7 авт.
Түстен  кейін – 5 авт.                    ?  бала  келді
Әр  автобуста – 15 баладан
(7+5)×15=180 (б) – барлығы
Ж:демалыс  аймағына  180  бала  келді

Берілді:  тік  төртбұрыш                                                       Берілді:  шаршы
Қабырғалары –  және                                              4–2=2 (см) – қабырғасы
4×2=8 (см ) – ауданы                                                          2×2=4  (см ) – ауданы

                                                       > 4  см

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:  8,9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы:      Қайталау
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға  санды  үш  таңбалы  санға  көбейту  мен  бөлу  жолдарын  меңгерту. Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                  Тақырыпқа  байланысты  кестелер.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Жаңа  сабақ.
ІҮ.     Жаңа  сабақты  бекіту.
Ү.      Қорытындылау, бағалау.
ҮІ.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Шығару  жолын  талдау:

      1096    137
   – 1096       8
           0
1096  санында  барлығы  10  жүздік  бар.  9  сәйкес  келмейді.  Енді  8–ді  тексереміз...

2.  Пысықтауға  арналған  тапсырмалар  орындау.
1302:186=7                   1078:154=7                    1176:147=8                 13548:194=7
1980:165=12                 4292:148=29                  2852:124=23               1793:163=11

3.

4.     Есептер  шығару.
1–күні –
2–күні –
Жұмсады – 9 сағат
Бірдей  жылд.-пен  әр  күні  жолда  неше  сағ. болды?
(40+32):9=8 (км/сағ.) – жылдамдықтары
32:8=4 (сағ.) – 1–күні
40:8=5 (сағ) – 2–күні
Ж.

5.     1–орамда –  мата,  4 костюм  артық  тігілді
2–орамда –  мата
Әр  орамнан  неше  костюм  тігілді?
(84–60):4=6(м) – бір  костюмге жұмсалды
84:6=14 (кост.) – 1–орамнан
60:6=10 (кост.) – 2–орамнан
Ж:
6.    1–жылыжайдың  ені –   ,  ауданы –
       2–жылыжайдың  ені – ? м, біріншіден   артық
       Ұзындықтары   – бірдей
       2–жылыжайдың  ауданы –   ? м

        400:10=40 (м) – ұзындықтары
        40×(10+2)=480 (м) – 2–жылыжай ауданы
Ж:

Берілді:  тік  төртбұрыш
а=8 см
в=? см,  одан х см кем
Р=(8–х+8)×2

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:  8,9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы:  Үш  таңбалы  санға  көбейту  және  бөлу алгоритмі
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға  санды  үш  таңбалы  санға  көбейту  мен  бөлу  жолдарын  меңгерту. Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                  Тақырыпқа  байланысты  кестелер.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Жаңа  сабақ.
ІҮ.     Жаңа  сабақты  бекіту.
Ү.      Қорытындылау, бағалау.
ҮІ.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
1,2.  Шығару жолдарын  түсініп  ал.
                            438                                                             135342     438
                         ×309                                                          –  1314         309
                         3942                                                                  394
                   +1314                                                                    –   0
                     135342                                                                  3942
                                                                                –3942
                                                                                0

3.  Көбейтуді  орында  және  оны  көбейткіштердің  біреуіне  бөлу  арқылы  тексер:

              627×408=255816                            539×306=164934
              758×204=154632                            945×109=103005

5.  Есептер  шығару.
Барлығы –
Жүргізді   42 км–ді  күніне  420 м–ден
Қалған   – ? күндері  400 м–ден
Жұмыс  неше  күнге  созылды?
42000:420=100 (күн)
(60000–42000) : 400=45 (күн)
100+45=145 (күн) – барлығы
Ж:  жұмыс  145  күнге  созылды.

6.  Егер  әр  адам  күніне    су  пайдаланса,    су  1000  адамға  қанша  күнге  жетер  еді?

7.  Есепті  шығар.
1 т  қағазға  –
100 т  қағазға   – ?  м жердің    ағашы    үнемделер  еді.
900×100=90 000 (м)
Ж:    жердің  ағашы  үнемделер  еді.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:  8,9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы:   Қайталау
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға  санды  үш  таңбалы  санға  көбейту  мен  бөлу  жолдарын  меңгерту. Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                  Тақырыпқа  байланысты  кестелер.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Жаңа  сабақ.
ІҮ.     Жаңа  сабақты  бекіту.
Ү.      Қорытындылау, бағалау.
ҮІ.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
1.   Шығару  жолын  түсіндіру.

          342780      394                                        394
       – 3152           870                                     ×870
            2758                                                      000
         – 2758                                           +     2758
                 0                                             + 3152
               –0                                                342780
                 0
2.  Бөлуді  орында  және  тексер:

149326:394=379                           307360:452=680
175040:547=320                           679070:763=890

3.  Қалдықпен  бөлуді  орында.
140256:394=355 (386)                  307749:453=679 (162)
175462:547=320 (422)                  678345:763=889 (38)

4–7.  Есептер  шығару.
1  кітап –
  қағаздан  неше   кітап  жасалады?
60 г=60 000 г
60 000:300=200 (к.)
Ж:    қағаздан  200  кітап  жасалады.

1 кг–нан – 20  дәптер
5 кг–нан   неше   дәптер  жасалады?
20×5=100 (д) – жасалады
Ж:  5 кг–нан  100  дәптер  жасалады.

1 ц–ден – 2000 дәптер
1 дәптерге  неше  қағаз  керек?
300 кг–нан   неше  дәптер  жасалады?
1 ц=100 кг=100 000 г
100 000:2000=50 (г) – бір  дәптерге  керек
300 кг=300 000 г
300 000:50=6000 (д.)
Ж:  1 дәптерге    қағаз  керек,  300 кг–нан  6000  дәптер  жасалады.

1 ц–ден – 2000 дәптер
350 г–нан  неше  дәптер  жасалады?
1 ц=100 кг=100 000 г
100 000:2000=50 (г) – бір  дәптерге  керек
350:50=7 (д.)
Ж: 350 граммнан  7  дәптер  жасалады.

  матадан –  1 көйлек
46 м–ден  неше  көйлек  тігуге  болады?
46:2=23 (к.)
Ж:  46 метрден  23  көйлек  тігуге  болады.

 Қорапша жасау  үшін:
       а=30 см
       в=20 см
       30×20=600 (см) – ауданы
       640  см >
Ж: ауданы  640  см   болатын  тақтай  жарайды.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:  7,9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы:    Қайталау
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға  санды  үш  таңбалы  санға  көбейту  мен  бөлу  жолдарын  меңгерту. Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру. Қалдыққа  бөлуді  пысықтау.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                  Тақырыпқа  байланысты  кестелер.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Жаңа  сабақ.
ІҮ.     Жаңа  сабақты  бекіту.
Ү.      Қорытындылау, бағалау.
ҮІ.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
1.  Бірінші  көбейткіштерді  салыстыр.  Екінші  көбейткіштерді  салыстыр.  Көбейтуді  орында.

1042×393=409506                                  2009×386=775474
2030×254=515620                                  2307×254=585978

2.  Бөлуді  орында:

936624:312=3002                                   820615:205=4003
253380:246=1030                                   718760:238=3020
Бөлінділердің  мәнін  салыстыр.
3.  Қалдықпен  бөлу.

    280356    623
–  2492        450
      3115
– 3115
           6
         –0
           6
4.  Қалдықпен  бөлуді  орында:
33681:96                                              240734:34
1162:165                                              87399:215

5.  Есептер  шығару:
  түбіттен  3  шәлі  немесе  5 кеудеше
 түбіттен    – ? шәлі
                              ? кеудеше       ? артық
20×5 – 20×3=100–60=40
Ж:  шәліге  қарағанда  40 кеудеше  артық  тоқылады.

Тапсырды – 35 кг–нан 75 қап
Ақ түсті  жүн – 1/5–і , қалғаны  қара  жүн
Қара  түсті жүн  неше  кг?
1)  75×35=2625 (кг) – барлығы
2)  2625:5=525 (кг) – ақ жүн
3)  2625–525=2100 (кг) – қалғаны
Ж:    қара  жүн  тапсырды.

Тік  төртбұрыштың  периметрін  табу.
Берілді:  тік төртбұрыш
а=8 см,  бұл  енінен  х см  артық
в = 8–х
Р=(8–х+8)×2

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:  8,9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы:    Қайталау (210)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға  санды  үш  таңбалы  санға  көбейту  мен  бөлу  жолдары жайлы  алған  білімдерін  тиянақтау.м Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:            Білімді  тиянақтау   сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Көбейту   кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Бөлуді  орында  және  тексер:

2176:32                             7872:123                           123728:703                      30100:430
14112:28                           71400:204                         17150:175                        43722:347

2.  7452:а,      а=1,  9,   3,  6,  4,  7452

     7452:1=7452                                     7452:9=828
     7452:3=2484                                     7452:6=1242
     7452:4=1863                                     7452:7452=1

3.  Қалдықпен  бөлу.

                97:9                                982:26                              1733:4
                567:6                              312:19                              4183:53

4. Есептерді  шығар.
Барлығы –
Бөлінді – әрқайсысы    бөліктерге
Алынды – ? бөлік
Артылды – ? см сымтемір
265:25=10 (қалд.15)
Ж:  10 бөлік сым  алынды,    сым  артылып  қалды

5. Есепті  шығар.
Алынды –  сүттен   сары  ірімшік
Әр  сиырдан –  сүт
10 сиыр сүтінен – ? кг сары ірімшік
1)  12×10=120 (л) – барлық  сүт
2)  120×300=36000 (г) – сары ірімшік
 =36 кг
Ж:  10 сиыр сүтінен    36  кг сары ірімшік  алынады.

6.  а)  1 кірпіш –
          3 т  неше  кірпіш  болады?
3 т=3000 кг
3000:4=750 (к.)
Ж:  3 т     750   кірпіш  болады

     ә)   40 дән –
             неше  дән  болады?
100:5 × 40=960 (дән)
Ж:    960  дәннің  массасы

7.  Берілді:  алаң
      а=125 м
      S=105000 м
      В – ? м,    Р – ? м
      в=105000:125=840 (м) – ені
      Р=(а+в)×2=(840+125)×2=1930 (м)

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:  8,9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы:      Бақылау  жұмысы
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                         Балалардың  игерген  білім  деңгейін  анықтау,  оқу  материалын қалай  меңгергендігін  бақылау.
Дамытушылық:                 Өзара  кері  есептер  тобын    шығару  дағдыларын  және  ауызша,  жазбаша  есептеу  дағдыларын  дамту. Екі  таңбалы  сандарды  оқу,  жазу,  салыстыру  жайлы  білімдерін  бекіте  түсу. Өзіндік  жұмыс  дағдысын  дамыту.
Тәрбиелік:                       Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                          тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:              Игерген  білімді  бақылау  сабағы.
Әдіс-тәсілдері:                 Өзіндік  жұмыс
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
 Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

                                                                      Бақылау   жұмысы

Сабақты  қорыту:  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы:   Есептер шығару
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға тура  және  жанама  тұжырымдалған  есептер  туралы  түсінік  беру.  Оларды    салыстыру . Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                  Тақырыпқа  байланысты  кестелер.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Жаңа  сабақ.
ІҮ.     Жаңа  сабақты  бекіту.
Ү.      Қорытындылау, бағалау.
ҮІ.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
1.  Есептің  шартын,  сұрағын,  шешуін  салыстыр.
А)
Алма – 90 тг,  бұл  картоп  бағасынан  3 есе  қымбат  ә) Алма – 90 тг, бұл картоптан 60тг қымб.
Картоп – ? тг                                                                        Картоп – ? тг
90:3=30 (тг)                                                                           90–60=30(тг)
Ж: картоп  30 тг  тұрады                                                    Ж: картоп  30 тг  тұрады

Картоп – 30 тг, бұл алмадан 3 есе арзан                         Картоп – 30 тг, бұл алмадан 60 тг арзан
Алма – ? тг                                                                         Алма – ? тг
30×3=90 (тг)                                                                       30+60=90 (тг)
Ж: алма  90 тг  тұрады                                                        Ж: алма  90 тг  тұрады

2–тапсырманы  ауызша  талдау.

3.  Есептер  шығару

 шыт – 500 тг
 жібек – ? тг, одан  200 тг  қымбат
6 жібек – ? тг  тұрады
500+200=700 (тг) –  жібектің  бағасы
700×6=4200 (тг)
Ж:
4.  Есеп
5  жәшік  печенье  –
Кәмпиттің 1 жәшігі – ? кг, одан 3 есе артық
6 жәшік  кәмпит – ? кг
20:5×3=12 (кг)  – кәмпиттің 1 жәшігі
12×6=60 (кг) – 6 жәшік  кәмпит
Ж:

5. Есеп
1–тік төртбұрыш: а=18 см,  в=15 см
2 –тік төртбұрыш: а=27 см,  в – ? см
Аудандары  бірдей.
18×15:27=10 (см)  –   2 –тік төртбұрыштың ені
Ж:

7. Өрнек  құр  және  шығар.:
А)  а  мен  6–ның  көбейтіндісіне  1097–ні  қос
ә)   а–ның  9–ға  бөліндісінен  1097–ні  азайт

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:  6,9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы:   Есептер шығару
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға тура  және  жанама  тұжырымдалған  есептер  туралы  түсініктерін  пысықтау.  Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.

Сабақтың   типі:            Білімді  пысықтау   сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Көбейту   кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..

Жаңа  сабақ.

Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
1.  Есептің  шартын,  сұрағын,  шешуін  салыстыр. (1,2 тапсырмаларды  өткен  сабақтағыдай  талдау  керек).

3.  Есептерді  шығар.
Бір–біріне  қарама  қарсы  қозғалыс.
1–поезд  жылд. – 58 км/сағ.
2–поезд жылд. – ?, одан 4 км/ сағ. артық
4 сағаттан  кейінгі  қашықтық
1)  58×4+(58+4)×4+158=232+248+158=638 (км)
Ж:   екі станциялардың  ара  қашықтығы

4. Есепті  шығар.
 алма – 960 тг
Алмұрт – ? тг, одан 16 тг қымбат
960 тг–ге  – ? кг алмұрт  алуға  болады
960:12+16=96 (тг) –  алмұрттың  бағасы
960:96=10 (кг)
Ж:  960 тг–ге   алмұрт  алуға  болады

5.  Берілді:  тік  төртбұрыш                                                   Шаршы
     а=12 дм, бұл  шаршы қабырғасынан  2 есе арт.             а=12:2=6 (дм)
     в=? см,  а–дан   қысқа
12 дм=120 см
120–8=112 (см) – ені                                                               6 дм=60 см
120×112=13440(см) – ауданы                >                          60×60=3600 ( см)

6. Есеп.
1–ораушы – 51 бума
2–ораушы – 60 бума,  108 кітапқа  артық
Әр  бумада  неше  кітаптан?
108: (60–51)=108:9=12 (к.)
Ж: әр  бумада   12  кітаптан
7–тпсырманы  орындау.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:  8,9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:Есептер шығару (215)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға шамалардың  арасындағы  тәуелділікке  байланысты  есептер  туралы  түсінік  беру. Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.

Сабақтың   типі:            Білімді  пысықтау   сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Көбейту   кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Сабақтың  тақырыбы   және   мақсатымен  таныстыру.

Оқулықпен  жұмыс.
1–тапсырма.  Кестенің  бағандарын  салыстыр.  Не  өзгерді? Не  тұрақты  болды?

2–тапсырма.  Кестенің  бағандарын  салыстыр.  Не  өзгерді? Не  тұрақты  болды?

3.  Есептер.
Оң  жақта – 6  қатар,  24  орындыққа  кем
Сол жақта – 8 қатар
Барлығы – ?  орындық  қойылған
24 : (8–6)=12 (ор.) – әр  қатарда
(6+8)×12=168 (ор.) – барлығы
Ж: Барлығы   168  орындық  қойылған

4. Есеп.
7 ыдыста –  тосап
      9 ыдыста – ? кг  тосап  болады
9×(21:7)=27 (кг)
Ж:        9 ыдыста   27  кг  тосап  болады

5.  Кесте  бойынша  есеп  құрастыр.

6.  Кесте  бойынша  есеп  құрастыр.

7.  Теңдеу  құр  және  оны  шеш.

Үш  санның  қосындысының  мәні  20217–ге  тең.  Бірінші  қосылғыш  ең  кіші  бес  таңбалы  сан,  екіншісі – ең  үлкен  төрт  таңбалы  сан. Үшінші  қосылғышты  тап.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:  8,9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы: Есептер шығару
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға шамалардың  арасындағы  тәуелділікке  байланысты  есептер  туралы  түсінік  беру. Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.

Сабақтың   типі:            Білімді  пысықтау   сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Көбейту   кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Сабақтың  тақырыбы   және   мақсатымен  таныстыру.

Оқулықпен  жұмыс.
1–тапсырма.  Кестенің  бағандарын  салыстыр.  Не  өзгерді? Не  тұрақты  болды?

2–тапсырма.  Кестенің  бағандарын  салыстыр.  Не  өзгерді? Не  тұрақты  болды?

3.  Есептер.
4 бума – 560 тг
12 бума – ? тг  тұрады

560:4×12=140×12=1680 (тг)
Ж: 12 бума   1680 тг  тұрады

4. Есеп.

1–күні – 1140 т
                                      Екі  күнде – 74 вагон
2–күні – 1080 т
Әр  күні   – ?  вагон  жөнелтілді
1)   (1140+1080):74=2220:74=30 (т) – бір  вагонда
2)   1140:30=38 (ваг.) – 1–күні
3)   1080:30=36 (ваг.) – 2–күні
Ж:

5.  Кесте  бойынша  есеп  құрастыр.

6.  Кесте  бойынша  есеп  құрастыр.

7.  Теңдеу  құр  және  оны  шеш.

Ойлаған  санды  45  есе  кеміткенде  90–ның  30–ға  бөліндісіне  тең  болады.  Ойлаған  санды  тап.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:  8,9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:      Қайталау (218)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушылардың  әріпті  өрнектер  туралы  білімдерін  пысықтау.  Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                  Көбейту   кестесі.  Баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу  үлгісі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Жаңа  сабақ.
ІҮ.     Жаңа  сабақты  бекіту.
Ү.      Қорытындылау, бағалау.
ҮІ.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Сабақтың  тақырыбы   және   мақсатымен  таныстыру.
Оқушылардың  әріпті  өрнектер  туралы  білімдерін  пысықтау.
Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Оқулықпен  жұмыс.
1.  Өрнектерді  оқы:
394×2+109=897              569+903:3                       а×2+109                       569+а:3
496 :4–108=16                798–102×2                       а:4–108                         798–а×2

2.  Тік  төртбұрыштың  ұзындығы   х см,  ал  ені  .   Оның  периметрін,  жарты  периметрін  және  ауданын  өрнек  түрінде  жазып  көрсет.
Берілді:  тік  төртбұрыш
Қабырғалары: х см,
Р=(х см+)×2
Р 1/2=х см+
S= х см ×
Берілген  тік  төртбұрыштың  ұзындығын  2 есе  арттырғанда  шығатын  жаңа  тік  төртбұрыштың  периметрін,  жарты  периметрін  және  ауданын  өрнек  түрінде  жазып  көрсет.
Берілді:  тік  төртбұрыш
Қабырғалары: х см × 2,
Р=(х см×2+)×2
Р 1/2=х см×2+
S= (х см×2) ×

Берілген  тік  төртбұрыштың  ұзындығын    арттырғанда  шығатын  жаңа  тік  төртбұрыштың  периметрін,  жарты  периметрін  және  ауданын  өрнек  түрінде  жазып  көрсет.
Берілді:  тік  төртбұрыш
Қабырғалары: х см,
Р=((х см+2)+)×2
Р 1/2=(х см+2)+
S=( х см+2) ×

3.  Қабырғасы  х см  шаршының  периметрін  және  ауданын  өрнек  түрінде  жазып  көрсет.
Берілген  шаршының  қабырғасын 3 есе  кеміткенде  шығатын  жаңа  шаршының  периметрін  және  ауданын  өрнек  түрінде  жазып  көрсет.
Берілген  шаршының  қабырғасын    кеміткенде  шығатын  жаңа  шаршының  периметрін  және  ауданын  өрнек  түрінде  жазып  көрсет.
Берілді:  шаршы                  Берілді:  шаршы                    Берілді:  шаршы
Қабырғасы: х см                  Қабырғасы: х см:3                 Қабырғасы: х см–3 см
Р= х см ×4                            Р= х см:3 ×4                           Р=( х см–3 см) ×4
S= х см × х см                     S= (х см:3) × (х см:3)             S= (х см– 3см) × (х см– 3см)

4.  Тік  төртбұрыштың  ұзындығы   ,  ал  ені  одан 7 есе  кем.  Периметрі  осы  тік  төртбұрыштың  периметріндей  шаршының  қабырғасын  тап.

5.  Шаршының  ауданы  64 дм.  Периметрі  осы  шаршының периметріндей,  ал  ені  осы  шаршының  қабырғасынан  2 дм  қысқа тік  төртбұрыштың  ауданын  тап.

6, 7. Есептер  шығару.
 «Волга»  авт.   –ге -     б.
Ол    жолға  неше  литр  бензин  жұмсайды?
500:100×20=100 (л) – бензин
Ж:

Жүк  машинасы  579 км-ді - 13  сағ.
Қара  жолмен  -  35 км/сағ  жылд-пен  9 сағат
Тас  жолмен  қандай  жылдамдықпен  жүруі  тиіс?

35×9=315 (км) - Қара  жолмен
(579-315) : (13-9)=264 : 4=66 (км/сағ.) – жылдамдықпен
Ж:

8.  Қабырғасы  АВ=3 см   болатын  АВСД  шаршы  сыз.  Оның  ауданы  мен  периметрін  есептеп  шығар.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:  9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:      Қайталау
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушылардың  әріпті  өрнектер  туралы  білімдерін  пысықтау.  Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                  Көбейту   кестесі.  Баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу  үлгісі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Жаңа  сабақ.
ІҮ.     Жаңа  сабақты  бекіту.
Ү.      Қорытындылау, бағалау.
ҮІ.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.
1.  Өрнектерді  оқы:
     (394–206)×4                     (а–206)×4                      800×(34+66)                     а×(34+66)
     (394+206):5                      (а+206):4                       800: (166–66)                    а: (166–66)

40 км/сағ                                                                                х км/сағ

2.  Сурет  бойынша  жауап  бер,  мына  өрнектер  нені  білдіреді:
     (х+40) км/сағ;            (40×6) км  және (х×6) км;            780 : (х+40) (сағ);
     (х+40)×6 (км);           (780:6) км/сағ;                               (40×6+х×6) км.

3.  Есептемей  тұрып,  мәндері  өзара  тең  өрнектерді  бір  жолға  теріп  жаз  және  олардың  әрқайсысын  оқы.
     38×50+38×7                         88×36                           20×75+75×8                       48×64
     40×64+64×8                         75×28                           6×88+88×30                       57×38

4.Есептер  шығару:
  а)  Дүңгіршекте  алдымен  бірнеше  лотерея  билеті  сатылды.  Одан  кейін  24 билет  артық  сатылып,  соған  қарай  1440 теңге  ақша  артық  түсті.  Бір  лотерея  билеті  қанша  тұрады?

Сатылды  бірнеше  билет
Тағы  сатылды – 24 билет,  одан 1440 тг  түсті
Бір  билет  неше  тг  тұрады?
1440:24=60 (тг) - Бір  билет  бағасы
Ж:
     ә)  Бағалары  бірдей  бірнеше  костюм  және  олардан  2-уі  артық  пальто  сатып  алынды.
          Костюмдерге  қарағанда  пальтолар  үшін  16600 теңге  артық  төленді. Бір пальто қанша  тұрады?

Сатылды  бірнеше  костюм  және  2  пальто
2 пальтоға – 16600 тг  төленді
Бір  пальтоның  бағасы  неше  тг?
16600:2=8300 (тг) – бір  пальто  бағасы
Ж:

5.  Бір  бумада 25,  ал  екіншісінде  осындай  49  лотерея  билеті  бар.  Екінші  бумадағы  билеттер  құны  біріншіден  1440 тенге  артық. Осындай 9 билет  қанша  тұрады?

1-бумада – 25 билет
2-бумада – 49 билет    және  құны  біріншіден  1440  тг артық
Осындай  9 билет  неше  тұрады?
1440: (49-25)=1440:24=60 (тг) – 	бір  билет
60×9=540 (тг) - 9 билет
Ж:

7.
Кестенің  бағандарын  салыстыр.  Не  өзгерді?   Не  тұрақты  болды?
Тік  төртбұрыштың  енінің  өзгерісі  туралы  не  айтуға  болады?  Тік  төртбұрыштың  ұзындығының  өзгерісі  туралы  ше?
Тік  төртбұрыштың  ауданы  тұрақты  болып,  ені  кемісе,  оның ұзындығы  қалай  өзгереді?
Ал  ені  артса  ше?

8.  Көбейтуді  орында  және  оны  бөлу  арқылы  тексер:
      3040 × 9                   3004 × 9

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:  6, 9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:    Қайталау (221)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушылардың  әріпті  өрнектер  туралы  білімдерін  пысықтау.  Жазбаша  көбейту  мен  бөлу‚  яғни   баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу   дағдыларын  жетілдіру.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                  Көбейту   кестесі.  Баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу  үлгісі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Жаңа  сабақ.
ІҮ.     Жаңа  сабақты  бекіту.
Ү.      Қорытындылау, бағалау.
ҮІ.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.

1.  Өрнектерді  оқы:
     800×20+300×40                     а×20+30×40                   60:20+50:10                   60:а+50:10
     800×20–300×40                     80×20–300×а                  80:20–40:20                   80:20–а:20

                                                  10 км/сағ              х км/сағ

2.  Сурет  бойынша  мына  өрнектер  нені  білдіретінін  анықта:
     (х=10) км/сағ;        (10 ×4) км  және  (х×4) км;           (х+10)×4 (км);
     320: (х+10) (сағ);            (320:4) км/сағ;              (х×4+10×4) км.

3.  Әр  бағанның  өрнектерін  бір-бірімен  салыстыр:

     800: (8–18:6)                          300×(3+4×5)               500×5+80:20
     800 :8–18:6                             300×3+4×5                 (500×5+80):20
     (800:8–18):6                           (300×3+4)×5               500×(2+80:20)
     Ұқсастығы  неде?  Айырмашылығы  неде?
4. Есептер  шығару:
а)   20  қапта  -  1 т  құм  шекер
     10 қапта   қанша  құм  шекер  бар?
1 т =1000 кг
1000:20×10=500 (кг)
Ж:  10 қапта    (жарты  тонна)   құм  шекер  бар
     ә)  25  қапта -   1 т  күріш
          10  қапта  қанша  күріш  бар?
1 т =1000 кг
1000:25×10=400 (кг)
Ж:  10  қапта    күріш  бар

5.  Бір  шаруашылықта  112 сиыр,  ал  екіншісінде  95  сиыр  бар.  Екінші  шаруашылық  біріншісіне  қарағанда  тәулігіне    шөп  кем  пайдаланады.  Әр  шаруашылық  тәулігіне  қанша  шөп  жұмсайды?
1-шаруашылықта – 112 сиыр
2-шаруашылықта – 95 сиыр және біріншіден   шөп  кем пайдаланады
Әр  шаруашылық  тәулігіне  қанша  шөп  жұмсайды?
1)  272: (112-95)=272:17=16 (кг) - әр сиырға жұмсалады
2)  112×16=1792 (кг) - 1-шаруашылықта
3)  95×16=1520 (кг)  - 2-шаруашылықта
Ж:

6.  Шаруашылықта  күніне    сүт  сауылып  алынады.  Оның  464  литрін  дүкенге  түсіреді,  ал  қалғанын  32 литрлік  бидондарға  құйып  қалаға  жібереді.  Қалаға  неше  бидон  сүт  жіберіледі?
Барлығы –  сүт
Дүкенге –
Қалаға  жібереді - 32 литрлік  бидондармен
Қалаға  неше  бидон  сүт  жіберіледі?
(1968-464) : 32=1504:32=47 (б.) – қалаға
Ж:

7.
Кестенің  бағандарын  салыстыр.  Не  өзгерді?  Не  тұрақты  болды?
Тік  төртбұрыштың  ұзындығының  өзгерісі  туралы  не  айтуға  болады?
Тік  төртбұрыштың  ауданының  өзгерісі  туралы  ше?
Тік  төртбұрыштың  ені  тұрақты  болып,  ұзындығы  артса,  оның  ауданы  қалай  өзгереді?
Ал  ұзындығы  кемісе  ше?

8.  Көбейтуді  орында  және  оны  бөлу  арқылы  тексер:
     50027 × 4                  52007 × 4

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы: Есептер  шығару.   (223 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға   есепті  теңдеу  құру  арқылы  шығаруды  үйрету.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                  Көбейту   кестесі.  Баған  түріндегі  көбейту  мен  бөлу  үлгісі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Жаңа  сабақ.
ІҮ.     Жаңа  сабақты  бекіту.
Ү.      Қорытындылау, бағалау.
ҮІ.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.
1.    сары  май  360 теңге  тұрады.  Жарты  килограмм  сары  май  қанша  тұрады?
       сары  май  ше?
360:2=180 (тг) – жарты  килограмм
 =1000 г
360: (1000:200)=360:5=72 (тг) – 200  г  май  бағасы
Ж:

2.  Оқушы  кітаптың  18 бетін  оқыды.  Бұл  кітаптың  барлық  бетінің  бестен  бір  бөлігі.
     Кітапта  барлығы  неше  бет  болғаны?
Оқыды – 18 бет, бұл кітаптың  1/5 –і
Кітапта  барлығы  неше  бет  болғаны?
18×5=90 (бет) – барлық  беті
Ж:

Пысықтау  жұмысы:
Теңдеулер,  оларды  шешу  жолдарын  пысықтау.

3.  Есепті  теңдеу  құру  арқылы  шығар.
     Қоймада  1706 қап  ұн  болды.  Бірнеше  қап  ұнды  асханаларға  жөнелткеннен  кейін  онда
     1009  қап  ұн  қалды.  Асханаларға  неше  қап  ұн  жөнелтілген?
1706 – х=1009
х=1706-1009
х=697
4.  Есепті  теңдеу  құру  арқылы  шығар.
     Көкөніс  қоймасында  548 т  қызылша  болды.  Қоймадан  бірнеше  тонна  қызылшаны  тиеп
     жібергеннен  кейін  онда  399 т  қызылша  қалды.  Қоймадан  қанша    тонна  қызылша
     тиеліп  жіберілді?
548-х=399
х=549-399
х=150

5.  Есепті  теңдеу  құру  арқылы  шығар.
     Көктемде  бақшаның  орта  тұсына  әр  қатарына  8 көшеттен  5 қатар және бақша  қоршауын
     жиектей  бірнеше  көшет  отырғызылды.  Барлығы  63  көшет  отырғызылған  болса,
     қоршауды  жиектеп  неше  көшет  отырғызылды?
8×5+х=63
40+х=63
х=63-40
х=23

6.  Есепті  теңдеу  құру  арқылы  шығар.
     Арасы    екі  ауылдан  бір  мезгілде  бір-біріне  қарама-қарсы  шыққан  екі  жаяу  адам
     2 сағаттан  кейін  кездесті.  Біріншісінің  жылдамдығы  4 км/сағ.  Екіншісінің  жылдамдығы
     қандай?
(4+х)×2=18
4+х=18:2
4+х=9
х=9-4
х=5

9.  (1502–309)×48                          600 : (112–87)                         62000–705×35
     386×84–9603                             4930:34+852                           1025+3159:27
     5356:52×428                              7332:39×840                           675×102:45

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   7,8–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы: Есептер  шығару.   (224 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға   есепті  теңдеу  құру  арқылы  шығаруды  пысықтау.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:            Білімді  пысықтау   сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Көбейту   кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.   Сұрақтарға  ауызша  жауап  алу.
1.  Жолаушы  жолда  2 тәулік  6 сағат болды.  Ол жолда  барлығы  неше  сағат  болды?
24×2+6=54 (сағ) – барлығы

2.  Адам  тәулігіне  8 сағат  ұйықтайды.  Адам  тәуліктің  қандай  бөлігін  ұйқымен  өткізеді?
24:8=3  - тәуліктің  1/3 –ін

Пысықтау  жұмысы:
Теңдеулер,  оларды  шешу  жолдарын  пысықтау.

3.  Есепті  теңдеу  құру  арқылы  шығар.
     Баққа  бірнеше  түп  сары  және  6 түп  қара  өрік  отырғызу  керек.  Сонда  бақтың  әр
     Қатарында  9-дан  3 қатар  өрік  болады.  Баққа  неше  түп  сары  өрік  отырғызылады?
Х+6=9×3
Х+6=27
х=27-6
х=21
4.  Есепті  теңдеу  құру  арқылы  шығар.
     Баққа  бірнеше  алмұрт  ағашын  және  әр  қатарына  5-тен  3 қатар  алма  ағашын  отырғызу
     керек.  Сонда  бақта  барлығы  22 ағаш  отырғызылады.  Баққа  неше  алмұрт  ағашы
     отырғызылады?
Х+5×3=22
Х+15=22
х=22-15
х=7
5.  Есепті  теңдеу  құру  арқылы  шығар.
     Қоймаға  кір  жуатын  машиналар  әр  қатарына  125-тен  7 қатар  етіп  қойылды.  Олардың
     біразын  дүкендерге  алып  кеткенде  қоймада  340 кір  машина  қалды.  Дүкендерге  неше
     кір  жуатын  машина  жөнелтілді?
125×7-х=340
875-х=340
х=875-340
х=535

6.  Есепті  теңдеу  құру  арқылы  шығар.
     Ауылдан  бір  мезгілде  бір-бірінен  қарама-қарсы  бағытта  шыққан  екі  адамның  бірі
     4 км/сағ  жылдамдықпен  3 сағат  жүргенде,  екіншісі  одан    қашықтықта болды.
     Екінші  адам  қандай  жылдамдықпен  жүрген?
(4+х)×3=27
4+х=27:3
4+х=9
х=9-4
х=5

7.  Тік  төртбұрыштың  ауданы  .  Оның   ені  ауданы   тік  төртбұрыш  ауданының
     төрттен  бір  бөлігіндей  шаршының  қабырғасына  тең. Тік  төртбұрыштың  ұзындығын тап.

8.  Өрнек  түрінде  жаз  және  оқы:
     2800 санын  14 пен 5-тің  көбейтіндісіне  бөл;
     2800 санын  14 пен 5-тің  көбейтіндісіне  көбейт.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы: Есептер  шығару.   (225 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға   есепті  теңдеу  құру  арқылы  шығаруды  пысықтау.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:            Білімді  пысықтау   сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Көбейту   кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.
1,2 . Есептер  шығару:
   бидайдан  -    ұн,  ал     ұннан    нан  алынады.
   бидайдан  қанша    килограмм  нан  алынады?
4:2×3=6 (кг  нан) –  бидайдан
300:5 ×6=360 (кг нан) -   бидайдан
Ж:
1 ц  бидай  -     су  керек.
Күріш  алаңына  - ? л,   бұдан  4 есе  артық  су  кетеді.
1 ц  күріш  өсіру  үшін  қанша  литр  су  қажет?
100×4=400 (л) - 1 ц  күріш  өсіру
Ж:

3.  Есепті  теңдеу  құру  арқылы  шығар.
     Қоймадан  түске  дейін  әр  машинаға  64  шаңсорғыштан  тиеп,  9 машинамен  дүкендерге
     алып  кетті.  Сонда  қоймада  143 шаңсорғыш  қалды.  Түске  дейін  қоймада  неше
     шаңсорғыш  болған?
Х-64×9=143
Х-576=143
х=576+143
х=719

4.  Есепті  теңдеу  құру  арқылы  шығар.
     Қоймадағы  тігін  машиналарының  879-ын  дүкендерге  алып  кетті.  Сонда  қоймада
     әр  қатарында  42-ден  16 қатар  тігін  машинасы  қалды.  Қоймада  бастапқыда  неше  тігін
     машинасы  болған?
Х-879=42×16
Х-879=672
х=879+672
х=1551

5.  Есепті  теңдеу  құру  арқылы  шығар.
     Вагонға  тиелген  ұнды  әрқайсысына  3 тоннадан  тиеп,  20  машинамен  жөнелткенде
     вагонда  тағы  10 т  ұн  қалды.  Вагонда  барлығы  неше  тонна  ұн  болған?
Х-20×3=10
Х-60=10
х=60+10
х=70
6.  Есепті  теңдеу  құру  арқылы  шығар.
     Ауылдан  қалаға  қарай  жаяу  адам  шыққан  уақытта  одан    қашықтықтағы
     екінші  ауылдан  сол  қалаға  қарай  велосипедші  шықты.  Жаяу  адам  4 км/сағ,  ал
     велосипедші  16 км/сағ  жылдамдықпен  қозғалды.  Велосипедші  неше  сағаттан  кейін
     жаяу  адамды  қуып  жетеді?
(16-4)×х=24
12×х=24
х=24:12
х=2

7.  Тік  төртбұрыштың  периметрі  ауданы   шаршының  периметріне  тең,  ал  оның
     Ені  шаршының  қабырғасынан    қысқа.  Тік  төртбұрыштың  ұзындығын  тап.
8.  Өрнек  түрінде  жаз  және  оқы:
     а)  97 мен 103-тің  қосындысын  6 есе  арттыр;
     ә)  72-ні  257 мен 43-тің  қосындысына  көбейт.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы: Есептер  шығару.   (227 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға   есепті  теңдеу  құру  арқылы  шығаруды  пысықтау.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:            Білімді  пысықтау   сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Көбейту   кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.
 Есептер  шығару:
1.  Жолды  жөндеу  жұмысына  96 т  топырақ  жеткізу  үшін  жүк  машинасымен  12 рет
     немесе  қуатты  үлкен  машинамен  6 рет  қатынау  керек.  Осы  топырақты  тасып  бітіру
     үшін  бұл  машиналардың екеуі  бірге  неше  рет  қатынаса  жеткілікті?

Барлығы – 96 т топырақ
Жүк  машинасы – 12 рет
                                                Екеуі  бірге  неше  рет  қатынайды?
Қуатты  машина – 6 рет
1)  96:12=8 (т) - Жүк  машинасы
2)  96:6=16 (т) - Қуатты  машина
3)  96: (16+8)=4 (рет) - Екеуі  бірге
Ж: Екеуі  бірге 4  рет  қатынайды

2.  Ара  қашықтығы    екі  қаладан  бір мезгілде  бір–біріне қарама-қарсы  велосипедші
     мен  мотоциклші  шықты.  Олар  3 сағаттан  кейін  кездесті.  Велосипедшінің  жылдамдығы
     19 км/сағ.  Мотоциклшінің  жылдамдығын  тап.

Қашықтық –
Уақыт – 3 сағат
Велосипед жылд. – 19 км/сағ
Мотоциклшінің  жылд. - ? км/сағ
(237-19×3):3=180:3=60 (км/сағ) - Мотоциклшінің  жылд.
Ж:

3.  Арасы    екі  қаладан  бір  мезгілде  екі  велосипедші  бір-біріне  қарама-қарсы
     бағытта  шықты.  Олардың  бірі  12 км/сағ,  ал  екіншісі  15 км/сағ  жылдамдықпен  жүрді.
     3 сағаттан  соң  олардың  ара  қашықтығы  қандай  болды?
Қашықтық –
1-жылд. – 12 км/сағ
2-жылд. – 15 км/сағ
3 сағаттағы  арақашықтық - ? км
105-(12+15)×3=105-81=24 (км) - 3 сағаттағы  арақашықтық

4.  632 : 79  және  645 : 79  өрнектерін  салыстыр.
     Олардың  ұқсастығы  неде?  Айырмашылығы  неде?
     Бөлу  амалын  орында.  Нәтижелерін  салыстыр.  Бірінші  өрнектің  мәнін  екінші  өрнектегі
     амалды  орындағанда  қалай  пайдалануға  болады?

5.  Тік  төртбұрыштың  ұзындығы  ,  ені  .  Ауданы  оның  ауданымен  бірдей,  ал  ені
       қысқа  тік  төртбұрыштың  ұзындығын  тап.
Берілді: 1- тік  төртбұрыш
а=20 см
в=15 см
Берілді: 2-тік  төртбұрыш
Аудандары  бірдей
в - ? см,   қысқа
а - ? см
1)  20×15=300 (см2) - 1- тік  төртбұрыштың  ауданы
2)  15-3=12 (см) -2-тік  төртбұрыштың  ені
3)   300:12=25 (см) -  2-тік  төртбұрыштың  ұзындығы
Ж:

6-тапсырма  ауызша  орындалады.
      × ? =                             ? кг × 250 = 6 т                          60 дм : 25 = ? см
      : ? =                            ? кг : 150 =                        ? т : 250 = ? кг

7.  Бөлуді  орында  және  көбейту  арқылы  тексер:
     20301 : 67                   71400 : 17

8.  Теңдеулерді  шеш:   х + 90 = 860 × 400           42600 : х  = 15

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   9, 10–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы:   Есептер шығару              (228 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға  алған  білімдерін  тиянақтау. Есепті  теңдеу  құру  арқылы
                                        шығаруды  дағдыларын  пысықтау.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:            Білімді  тиянақтау   сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Көбейту   кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

1.  Мектептің   180 есігін  сырлау  керек.  Бір  сырлаушы  оны  15 күнде,  ал  екіншісі  10 күнле  сырлап  бітіре  алады. Егер  екеуі  бірігіп  істесе,  олар  бұл  жұмысты  неше  күнде  бітірер  еді?

Барлығы – 180 есік
1-сырлаушы – 15  күнде
                                                   Екеуі бірге   неше  күнде  бітірер  еді?
2-сырлаушы – 10 күнде
180: (180:15+180:10)=180:30=6 (күнде) - Екеуі бірге
Ж: Екеуі бірге  6  күнде  бітірер  еді

2.  Екі  қаладан  бір  мезгілде  бір-біріне  қарама-қарсы  шыққан  жылдамдығы  19 км/сағ
велосипедші  мен  жылдамдығы   76 км/сағ  мотоциклші  6  сағаттан  кейін  кездесті.
Екі  қаланың  арасы  неше  километр?

Велосипед  жылд. – 19 км/сағ
Мотоцикл  жылд.  – 76 км/сағ
Кездесті – 6 сағатта
Екі  қаланың  арасы  неше  километр?
 (19+76)×6=95×6=570 (км) – қашықтық
 Ж: Екі  қаланың  арасы  570  километр

3.  Екі  қаладан  бір  мезгілде  бір-біріне  қарама-қарсы  шыққан  екі велосипедшінің  ара  қашықтығы  3 сағаттан  соң    болды.  Олардың  бірі  12 км/сағ,  ал  екіншісі  15 км/сағ
жылдамдықпен  жүрді.  Екі  қаланың  арасы  неше  километр?

Бір-біріне  қарама-қарсы қозғалыс
3 сағаттан  кейінгі  қашықтық –
1-жылд. – 12 км/сағ
2-жылд. – 15 км/сағ
Екі  қаланың  арасы  неше  километр?
(15+12)×3+186=81+186=267(км)  - қашықтық
Ж: Екі  қаланың  арасы  267   километр

4.  567 : 63  және  572 : 63  өрнектерін салыстыр.
Олардың  ұқсастығы  неде?
Айырмашылығы  неде?
Бөлулерді  орында.
Нәтижелерді  салыстыр.
Бірінші  өрнектің  мәнін  екінші  өрнектегі  амалды  орындағанда  қалай  пайдалануға  болады?

5.  Тік  төртбұрыштың  ұзындығы  ,  ені  .  Ауданы  оның  ауданымен  бірдей,  ал  ені
  ұзын  тік  төртбұрыштың  ұзындығын  тап.

Берілді: 1- тік  төртбұрыш
а=40 см
в=15 см
Берілді: 2-тік  төртбұрыш
Аудандары  бірдей
в - ? см,   ұзын
а - ? см
1)  40×15=600 (см2) - 1- тік  төртбұрыштың  ауданы
2)  15+5=20 (см) -2-тік  төртбұрыштың  ені
3)   600:20=30 (см) -  2-тік  төртбұрыштың  ұзындығы
Ж:

6.  ? тиын × 25 = 7 теңге                     × ? = 2 ц                         ? км : 250 = ? м
    14 теңге : ? = 56 тиын                    4 ц : ? =                         250 × ? кг = ? т

8.  Теңдеулерді  шеш:
     х  × 709 = 20353 + 41330                      х – 2020 = 16800 : 700

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   7, 9–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы:      Бақылау  жұмысы
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                         Балалардың  игерген  білім  деңгейін  анықтау,  оқу  материалын қалай  меңгергендігін  бақылау.
Дамытушылық:                 Өзара  кері  есептер  тобын    шығару  дағдыларын  және  ауызша,  жазбаша  есептеу  дағдыларын  дамту. Екі  таңбалы  сандарды  оқу,  жазу,  салыстыру  жайлы  білімдерін  бекіте  түсу. Өзіндік  жұмыс  дағдысын  дамыту.
Тәрбиелік:                       Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                          тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:              Игерген  білімді  бақылау  сабағы.
Әдіс-тәсілдері:                 Өзіндік  жұмыс
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
 Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

                                                                      Бақылау   жұмысы

Сабақты  қорыту:  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:  Микрокалькуляторды  пайдаланып  есептеулер  жүргізу.  (229 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға   микрокалькуляторды  пайдаланып  есептеулер  жүргізуді үйрету.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                  Микрокалкулятор
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Жаңа  сабақ.
ІҮ.     Жаңа  сабақты  бекіту.
Ү.      Қорытындылау, бағалау.
ҮІ.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.
1.  Түсіндірме  мәтінмен  жұмыс.

                                                         Микрокалкулятор
Қазіргі  кезде  есептеу  жүргізуде  калькуляторлардың  сан  алуан  түрлері  қолданылады.  Калькулятор – көп  таңбалы  сандармен  әр  түрлі  амалдарды  тез  әрі  жеңіл  орындауға  мүмкіндік  беретін  қуатты  электронды  есептеуіш  құрылғы.
Алып  жүруге  ыңғайлы,  шағын  калькуляторды  микрокалькулятор  дейді
2.  Микрокалкуляторға  мына  сандарды  енгіз  және  өшір.
Бір  таңбалы  сандарды  өсу  ретімен;
Бір  таңбалы  сандарды  кему  ретімен;
Екі  таңбалы  сандардың  ең  үлкенін;
Екі  таңбалы  сандардың  ең  кішісін;
Толық  ондықтарды  өсу  ретімен;
Толық  жүздіктерді  кему  ретімен;
Толық  бірлік  мыңдарды  өсу  ретімен;
Толық  ондық  мыңдарды  кему  ретімен;
Толық  жүздік  мыңдарды  өсу  ретімен;
Бір  миллионды.

3.  Микрокалкуляторға  мына  сандарды  енгіз  және  өшір.
999,  3000,  40000,  1359,  40008,  70026,  67854, 987543,  216216

4.  Берілді:  текше
Жағының  ауданы – 16 см2
Яғни,  а=4 см
Жақт.S=16×6=96 (см2)
V= 4×4×4=64 (см3)
Жақт.S=96 см2,     V= 64 см3

Есептер  шығару:
1-атты жылд. – 160 м/мин
2-аттының  жылд. – 190 м/мин
1-атты   жүргенде екеуінің  арақашықтығы  неше  болды?
1)  960:160=6 (сағ)
2)  190×6=1140 (м)
3)   1140-960=180 (м)
Ж: 1-атты   жүргенде екеуінің  арақашықтығы    болды

1-қызметкер  2 сағатта – 6 бет  терді
2-қызметкер - ? бет,  одан  сағатына  2 бет  арт.
Екеуі  бірге  160  бетті  неше  уақытта  тереді?
6:2=3 (бет) – 1-қызметкер  сағатына
6:2+2=5 (бет) – 1-қызметкер  сағатына
160: (3+5)=20 (сағ) - Екеуі  бірге
Ж:  Екеуі  бірге  160  бетті  20 сағатта  тереді

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   6–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:  Микрокалькуляторды  пайдаланып  есептеулер  жүргізу.  (231 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға   микрокалькуляторды  пайдаланып  есептеулер  жүргізуді үйрету.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:            Білімді  тиянақтау   сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Көбейту   кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..

                                                         Микрокалкулятор
Қазіргі  кезде  есептеу  жүргізуде  калькуляторлардың  сан  алуан  түрлері  қолданылады.  Калькулятор – көп  таңбалы  сандармен  әр  түрлі  амалдарды  тез  әрі  жеңіл  орындауға  мүмкіндік  беретін  қуатты  электронды  есептеуіш  құрылғы.
Алып  жүруге  ыңғайлы,  шағын  калькуляторды  микрокалькулятор  дейді
Микрокалкулятормен  жұмыс  барысы.

Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.
1.  Түсіндірме  мәтінмен  жұмыс.
Микрокалкуляторды  пайдаланып  екі  санның  қосындысын  және  айырмасын  табу  үшін  орындалатын   әрекеттер  алгоритмі.

2. Микрокалкуляторды  пайдаланып,  қосындылардың  мәнін  тап:

239614+389213=                                 190876+206080=
156098+810397=                                 356037+400516=
691469+270067=                                 506078+207715=
247143+396230=                                 718304+164427=
524150+390020=                                 87538+245018=

3. Микрокалкуляторды  пайдаланып,  айырмалардың   мәнін  тап:

198054-154021=                                  560980-103987=
176539-122612=                                  945614-205429=
985420-674120=                                  510781-248810=
714320-521081=                                  176028-20458=
714395-139623=                                  80748-56969=

4.  Берілді:  параллелепипед
Биіктігі –
Астыңғы  жағының  ұзындығы – ,  ауданы – 24 см2
Басқа  жақтарының  ауданы  және  көлемі  қандай?
24:6=4 (см) – ені
Барлық  жақт. S= (6×2+6×4+2×4)×2=88 (см2)
V=  6×4×2=48 (см3)
Барлық  жақт. S= 88 см2,     V= 48 см3

5.  Есептер  шығару.
Бір-бірінен  қарама-қарсы  бағыттағы қозғалыс.
1-қайық жылд. – 27 км/сағ
3 сағ-тан  кейінгі  қашықтық –
2-қайық жылд. - ? км/сағ
(168-27×3):3=87:3=29 (км/сағ) -  2-қайық жылд.
Ж: 2-қайық жылд.  29  км/сағ

Теруші  48 сағатта – 192 бет
Шәкірті – 96 бет
Екеуі  бірге  486 бетті  неше  уақытта  тереді?
192:48= 4 (бет) – теруші  1 сағатта
 96:48=2 (бет) – шәкірті  1 сағатта
 486: (4+2)=81 (сағ) - Екеуі  бірге
Ж: Екеуі  бірге  486 бетті  81сағ   уақытта  тереді

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   6–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:  Микрокалькуляторды  пайдаланып  есептеулер  жүргізу.  (233 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға   микрокалькуляторды  пайдаланып  есептеулер  жүргізуді үйрету.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:            Білімді  тиянақтау   сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Көбейту   кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..

Микрокалкулятормен  жұмыс  барысы.

Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.
1.  Түсіндірме  мәтінмен  жұмыс.
Микрокалкуляторды  пайдаланып  екі  санның  қосындысын  және  айырмасын  табу  үшін  орындалатын   әрекеттер  алгоритмі.

2. Микрокалкуляторды  пайдаланып,  қосындылардың  мәнін  тап:
23456×42=985152                                10054×64=64320
25432×24=610368                                2008×406=815248
4321×204=881484                                4040×209=844360
2165×402=870330                                2354×419=986326
21234×46=976764                                1007×816=871712

3.  Микрокалкуляторды  пайдаланып,   бөлінділердің   мәнін  тап:

985152:23456=42                                  643456:10054=64
610368:25432=24                                  815248:2008=406
881484:4321=204                                  844360:4040=209
870330:2165=402                                  986326:2354=419
976764:21234=46                                  871712:1007=816

4.  Берілді:  параллелепипед
Ені – 3  см
Алдыңғы  жағының  биіктігі – ,  ауданы – 12 см2
Басқа  жақтарының  ауданы  және  көлемі  қандай?
12:2=6 (см) – ұзындығы
Барлық  жақт. S= (6×2+6×3+2×3)×2=72 (см2)
V=  6×3×2=36 (см3)
Барлық  жақт. S= 72 см2,     V= 36 см3

5.  Есептер  шығару.

Бір-бірінен  қарама-қарсы  бағыттағы қозғалыс.
1-автобус жылд. – 60 км/сағ,  3  сағат  жолда  болды
2-автобус – ? км,    біріншіден  арт.
3 сағ-тан  кейінгі  қашықтық – ? км  болды
І  тәсіл:
1)  60×3=180 (км) – 1 авт.  жүрді
2)  180+30=210 (км) – 2 авт.  жүрді
3)  180+210=390 (км) - 3 сағ-тан  кейінгі    қашықтық
ІІ  тәсіл:
(60×3)+(60×3+30)=180+210=390 (км) -  3 сағ-тан  кейінгі    қашықтық

Ж:  3 сағ-тан  кейін   екі  автобус     қашықтықта  болды

Түптеді - 120 кітапты  4  күнде
1 күнде - ?  кітап
480 кітап - неше  күнде  түптейді?
480: (120:4)=480:30=16 (күн)
Ж:  480  кітапты  16  күнде  түптейді.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   6–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:  Микрокалькуляторды  пайдаланып  есептеулер  жүргізу.  (234 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға   микрокалькуляторды  пайдаланып  есептеулер  жүргізуді үйрету.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:            Білімді  тиянақтау   сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Көбейту   кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..

Микрокалкулятормен  жұмыс  барысы.

Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.
1.  Түсіндірме  мәтінмен  жұмыс.
Микрокалкулятордың  цифрлар  жазылған  клавиштерінің  орналасу  ерекшеліктері:
«Сиқырлы  шаршылар»
(Бір  түзу  бойында  орналасқан  сандардың  барлығы    үшке  бөлінеді) Мысалы:
123:3=41
132:3=44
213:3=71
231:3=77
312:3=104
321:3=107  т.с.с.

2. Түсіндірме  мәтінмен  жұмыс.

Микрокалкуляторды  пайдаланып,  санды  өрнектердің   мәнін  тап:

19309×9-9840=                       564:47×209
2938: (4978-4865)=                 12000-76×90=
49×64+5280×80=                    (21000-308×29) : 4=
(9095: 85+33) × 2344 :35=     (21000-308×29) :4+989364 :174=

3.  Әріпті,  санды  өрнектер:

4.    Берілді:  параллелепипед
Ұзындығы –
Биіктігі – ,  сол  жағының  ауданы – 12 см2
Басқа  жақтарының  ауданы  және  көлемі  қандай?
12:4=3 (см) – ені
Барлық  жақт. S= (8×3+8×4+3×4)×2=136 (см2)
V=  8×4×3=96 (см3)
Барлық  жақт. S= 136 см2,     V= 96 см3

5.  Есептер  шығару.
Қашықтық –
1 жолаушы  жылд. – 4 км/сағ
2-жолаушы – 3 сағ кеш  шығып, 5 км/сағ жылд. жүрді
39-4×3=27 (км)
27: (4+5)=3 (сағ)
Ж:  екеуі  кездескенге  дейінгі  екінші  жолаушы  3  сағат  жолда  болды.

  ақ  сыр – 20  қалбырға
1 қалбырда - ? кг
 - ?  қалбыр  керек
120:( 60:20) = 120:3=40 (қ.)
Ж:  1 қалбырда  3  кг,  120  кг-ға  40  қалбыр  керек.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   6–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:  Микрокалькуляторды  пайдаланып  есептеулер  жүргізу.  (236 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға   микрокалькуляторды  пайдаланып  есептеулер  жүргізуді үйрету.
Дамытушылық:           Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                       дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:            Білімді  тиянақтау   сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Көбейту   кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..

Микрокалкулятормен  жұмыс  барысы.

Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

Оқулықпен  жұмыс.
1. Микрокалкуляторды  пайдаланып,  кестедегі  есептеулерді  орында:
А)  Тік  төртбұрыштың  пери метрін  және  ауданын  табу
Ә)  Жылдамдық,  уақыт,  қашықтық
Б)  Уақыт  өлшемдері

2.Микрокалкуляторды  пайдаланып,   теңдеулерді  шешу  және  тексеру:

11086 : х=398 ×27 – 10700             11458 : (979 –х) = (3843 -800) : 179
11086 :х = 46                                    11458 : (979 –х) = 17
х=11086:46                                       979 – х = 11458:17
х= 241                                               979 – х=674
11086 : 241= 398 ×27 – 10700         х=305
               46=46                                 11458 : (979 –305) = (3843 -800) : 179
                                                                                17=17

3.  Есептер  шығару.

А)	Ай мен  Жердің  арақаш. –
Дене жылд. – 5 км/сағ  болса, уақыт - ?
Дене жылд. – 900 км/сағ болса,  уақыт - ?
Дене жылд. – 1800 км/сағ болса, уақыт - ?
Дене  жылд. – 20300 км/сағ  болса,  уақыт - ?
Дене  жылд. – 40600  км/сағ  болса,  уақыт - ?

365400 : 5=73080 (сағ.) – жылд.  5 км/сағ  болса
365400 : 900=406  (сағ.) – жылд. 900 км/сағ болса
365400 : 1800=203  (сағ.) – жылд.  1800 км/сағ болса
365400 : 20300=18  (сағ.) – жылд.  20300 км/сағ  болса
365400 : 40600=9  (сағ.) – жылд.   40600  км/сағ  болса

ә)  металдан –
    - ? метр  сым
    - ? метр  сым
    - ? метр сым

  =
6820: 2=3410 (м) – 1 кг-нан
388×3410=1323080 (м) - 388 кг-нан
641×3410=2185810 (м) - 641 кг-нан

4.  Есепте.
 - Есептеуді  жазбаша  орында.
 - Есептеуге  микрокалькуляторды  пайдалан.
 - Жұмсаған  уақыттарыңды  салыстыр.

785×405 – 226688 : 736= 317925 – 308=317617

Микрокалькулятордың  қандай  пайдасы  бар?

5.  Есепте

789405+201317= 990722                              3048×297=905256
990722-497865= 492857                               905256:1524=594

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   3-тапсырма (б), 6–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:  Сандар,  оларды  оқу,  жазу,  жіктеу  және  салыстыру.  (238 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушылармен    сандар,  оларды  оқу,  жазу,  жіктеу  және  салыстыру  тақырыптарын  пысықтау.
Дамытушылық:              Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                        дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:            Білімді  тиянақтау   сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Көбейту   кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.

Біз  1-ден  1000000-ға  дейінгі  сандарды  оқып  үйрендік.
Санау  бірлігі  ретінде  бірліктер,  ондықтар,  жүздіктер,  мыңдар  және  миллиондар  алынады.

Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

Оқулықпен  жұмыс.
Санау.
Сандардың  атауларын  салыстыру.
5,  50, 500,  5000,  50000,  500000,  5000000,  50000000,  500000000
5,  15,  115,  1115,  11115,  111115,  1111115,  111111115

Заттарды  санағанда  қолданылатын  сандарды  натурал  сандар  дейді.  Олардың  атауы:  бір,  екі,  үш,  төрт,  т.с.с.  сөздерден  жасалады.
Ең  кіші  натурал  сан – бір,  ал  ең  үлкен  натурал  санды  көрсету мүмкін  емес.

Натурал  сандар  шексіз  созыла  береді.
Нөл  саны  мен  барлық  натурал  сандар  теріс  емес  бүтін  сандар  деп  аталады.

      4.  Есептеуге  қолайлы  жағдайлар:

Кез  келген  натурал  санды  он  цифр  арқылы  жазуға  болады.
Егер  санды  жазғанда  бір  ғана  цифр  пайдаланса,  ол ×- бір  таңбалы  сан,  ал  екі  цифр  пайдаланса,  ол  екі  таңбалы  сан  болып  табылады.  Ал  одан  көп  цифр  пайдаланса,  ол – көп  таңбалы  сан  болады.

5.  Натурал  сандар:

1-ден  1-ді  азайтқанда    0 (нөл)  шығады,  0  натурал  сан  болмайды.
Кез-келген  натурал  санға 1-ді  қосса,  келесі  натурал  сан  шығады.
1-ден  басқа  кез-келген  натурал  саннан  1-ді  азайтса,  оның  алдындағы  натурал  сан  шығады.Бұл натурал  сандар  қатарының  негізгі  қасиеті  болып  табылады.

6.
 - Ең  үлкен  және  ең  кіші  цифрды  жаз;
 - Ең  үлкен  екі  таңбалы  санды  жаз;
 - 30-бен  40-тың  арасындағы сандарды  өсу  ретімен  жащ;
 - 90  мен  80-нің  арасындағы  сандарды  кему  ретімен  жаз.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   3-тапсырма (б), 6–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:  Сандар,  оларды  оқу,  жазу,  жіктеу  және  салыстыру.  (240 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушылармен    сандар,  оларды  оқу,  жазу,  жіктеу  және  салыстыру  тақырыптарын  пысықтау.
Дамытушылық:              Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                        дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:            Білімді  тиянақтау   сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Көбейту   кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.

Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

Оқулықпен  жұмыс.

7.  Сұрақтарға  жауап  беру:

Сандарды  оқу  және  жазу  тәсілдері,  оларды  салыстыру ондық  санау  жүйесі  деп  аталады.  Себебі,  бұл  жүйенің  негізі  10  саны.
Демек,  төменгі  разрядтың 10  бірлігі  бұдан  жоғары  разрядтың  бір  бірлігін  құрайды.Сондай-ақ  сандарды  жазып  көрсету  үшін  барлығы  он  цифр  пайдаланылады.

8.  Көп  нүктенің  орнына  сәйкес  келетін  разряд  бірлігін  жазу:

Сандарды  жазғанда  цифрдың  мәні  оның  қандай  орында  тұрғанына  байланысты  болады.  Цифр  алып  тұрған  орнына  байланысты  бірлікті,  ондықты,  жүздікті,  т.с.с.  білдіреді.

9.
А) 555555= 500000+50000+5000+500+50+5
      435,   453,    345,  354,   543,   534
      789
      700
       9
       780
       0
       89
       1000000
       1000000000

  Сан  - өте  ежелгі  ұғымдардың  бірі.  Әр  халықтарда  жазу  жүйесіне  байланысты  санаудың  да  белгілі  бір  жүйесі  пайда  болған.  Әрбір  таңбаның  санның  жазылуындағы  оның  алатын  орнына  тәуелсіз  бір  ғана  санды  біріктірумен  сипатталатын  санау  жүйелері  бар.  Римдік  жүйе  осындай  жүйенің  мысалы  бола  алады.  Мұнда  сандарды  жазу  үшін  латын  алфавитінің  әріптері  қолданылады.
І – бір
Ү – бес
Х – он
L - елу
С – жүз
D- бес  жүз
М – мың  т.с.с.  Бұларды  рим  цифрлары  деп  атайды.  Осы  цифрларды  пайдаланып,  9  және  11  сандарын  былай жазады:
ІХ – тоғыз
ХІ – он бір

Санаудың  ондық  жүйесімен  қатар  басқа  да: екілік, сегіздік,  он  екіілік,  жиырмалық,  алпыстық  және  т.б.  жүйелер  қолданылады.

10.  Рим  цифрларын  пайдаланып  сандарды  жаз.

Көп  таңбалы  сандарды  оқу  үшін,  оларды  оң  жақтан  бастап  үш-үш  цифрдан  топтарға  бөледі.  Бұл  топтарды  кластар  деп  атайды.
Алғашқы  үш  цифр  бірліктер  класы,  ал  келесі  үш  цифр  мыңдар  класын  құрайды .  Онан  әрі миллиондар,  миллиардтар  класы,  т.б.  кластар  болады.

Кластарға  байланысты  11,  12,  13  тапсырмаларды  орындау.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   3-тапсырма (б), 6–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:  Сандар,  оларды  оқу,  жазу,  жіктеу  және  салыстыру.  (243 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушылармен    сандар,  оларды  оқу,  жазу,  жіктеу  және  салыстыру  тақырыптарын  пысықтау.
Дамытушылық:              Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                        дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:            Білімді  тиянақтау   сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Көбейту   кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.

Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.

14.   Санды  жаз:
807
652
5352
70543
600840

15.  Санды  цифрлармен  жазу:
55348
4729386
600005
800005
43050
195600
38000
3000009
70006

Көп  таңбалы  санды  ол  қандай  разрядтардың  бірліктерінен  құралса,  солардың  қосындысы  түрінде  жазып  көрсетуге  болады.  Бұлайша  жазуды  санды  разрядтық  қосылғыштарға  жіктеу  деп  атайды.

9687=9000+600+80+7

16.  Сандарды разрядтық  қосылғыштарға  жіктеу

6345=
79865=
51841=
7004=
805012=
99999=
43000=
4000312=
80001=
90000=
97508=
347005=
83333=

17.  Қосындылардың  мәндерін  тап:
80000+6000+500+30+8=86538
60000+9000+300+10+7=69317
300000+40000+2000+600+90+4=342694
700000+80000+4000+600+80=784680
200000+70000+9000+400=279400
400000+50000+5000=455000
500000+3000=503000
700000+6000+400+30+5=706435
90000+800+6=90806
70000+40+3=70043
50000+9=50009

18. Санды  цифрлармен  жазу.

97000,  11000000,  309000000,  190000,  1000000000

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   3-тапсырма (б), 6–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:  Сандар,  оларды  оқу,  жазу,  жіктеу  және  салыстыру.  (244 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушылармен    сандар,  оларды  оқу,  жазу,  жіктеу  және  салыстыру  тақырыптарын  пысықтау.
Дамытушылық:              Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу
                                        дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:            Білімді  тиянақтау   сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Көбейту   кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.

Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

Оқулықпен  жұмыс.
19.  Сандарды  кластарға  бөліп  оқу.

243175618712
6000000510
43507230003  т.б.

21.  Санды  ата:
100,  499,  30000,  1399,  899,  8000,  1000000,  999999999.

22.  4  цифры  арқылы  жазу:
44444,  4444444,  444,  444444.

23.  Сандарды  салыстыру:
515318967  * 1001312004
629815417 *  599931859
718419630 *  709987487  т.б.

      Көп  таңбалы  сандарды  екі  жолмен  салыстыруға  болады
Қатардағы  алып  тұрған  орнына  қарай
Сәйкес  разрядтары  бойынша

24.
А)  Оқып  үйренген  сандардың  ең  кішісін  және ең  үлкенін  ата
ә)   Ең  үлкен  неше  таңбалы  санды  атап,  жаза  аласың?
Б)   Қандай  кластардың  атауын  білесің?
В)   Әр  класта неше  разряд  бар?
Г)   Әр  клсты  қандай  разрядтар  құрайды?  Ата.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   3-тапсырма (б), 6–тапсырма,  шығ.  тапсырма.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:  Арифметикалық  амалдар  және  олардың  қасиеті.    (246 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға арифметикалық  амалдар  және  олардың  қасиеті.      үйрету.
Дамытушылық:           Арифметикалық  амалдар  және  олардың  қасиеті  туралы  білімдерін  дамыту.   Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Жаңа  сабақ.
ІҮ.     Жаңа  сабақты  бекіту.
Ү.      Қорытындылау, бағалау.
ҮІ.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі..
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.     Арифметикалық  амалдар  және  олардың  қасиеті.

                          Қосу                                                                               Азайту

                          Көбейту                                                                        бөлу

Бір-біріне  қосылатын  сандар  қосылғыштар,  ал  қосудың  нәтижесі  қосындының  мәні  болады.

Есептер:

Бір  қорапта – 6 қарындаш
Екінші  қорапта – 12  қарындаш
Барлығы - ?  қарындаш

2.   Санға  0-ді  қосу,  0-ге  санды  қосу
0+8=                  0+396=                  0+1847=                      0+454379=
8+0=                  396+0=                  1847+0=                      454379+0=
3.  Санға  1-ді  қосу:
999+1=                 1000+1=           9999+1=                     10000+1=
99999+1=             100000+1=       999999+1=

Қосу  мен  азайту  бір-біріне  кері  амалдар:
Азайтуда  сандар:  азайғыш,  азайтқыш,  айырманың  мәні  болады.

Азайғыш  азайтқыштан  кем  болмауы  тиіс.

Азайтуды  қосумен,  ал  қосуды  азайтумен  тексеруге  болады.

4.  Бар  еді – 40  к.
     Берді – 5  к.
     Қалды - ?  кәмпит

5.   8-0=                578-0=              9321-9321=         154342-154342=
       8-8=               578-578=          154342-0=

Әр  өрнектің  әтижесін  ата.
Азайғыш  пен  азайтқыштың  әрқайсысын  айырманың  мәнімен  салыстыр.
Қандай  қорытынды  жасауға  болады?

6.   100-1=            1000-1=            10000-1=              100000-1=
      101-1=            1001-1=           10001-1=

Әр  өрнектің  әтижесін  ата.
Азайғыш  пен  азайтқыштың  әрқайсысын  айырманың  мәнімен  салыстыр.
Қандай  қорытынды  жасауға  болады?

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   мысалдар  орындау.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:  Арифметикалық  амалдар  және  олардың  қасиеті.    (247 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға арифметикалық  амалдар  және  олардың  қасиеті.      үйрету.
Дамытушылық:           Арифметикалық  амалдар  және  олардың  қасиеті  туралы  білімдерін  дамыту.   Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:            Білімді  тиянақтау   сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Қосу  мен  азайту  кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.

Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

Оқулықпен  жұмыс.

7.  Амалдарды  орында.

57+3=                  8+9=                    5+3=
570+30=             5700+300=

Әр  өрнектің  мәнін  тап.
Әр  теңдікке  сәйкес  кері  амалмен  байланысты  теңдік  құр.

60-3=                  17-8=                        8-3=
600-30=              6000-300=

Әр  өрнектің  мәнін  тап.
Әр  теңдікке  сәйкес  кері  амалмен  байланысты  теңдік  құр.

Көбейту  амалын  бірдей  қосылғыштардың  қосындысын  табу  амалы  ретінде  қарастыруға  болады.

4  баланың  әрқайсысы  10  дәптерден  сатып  алды.  Балалар  барлығы  неше  дәптер  сатып  алды?
 0×9=            9×0=          0×24=             24×0=
0×896=         896*0=       27986×0=       0×27986=            0×354138=

      10.    1×5=                     5×1=                        1×17=                     17×1=
               1×569=                 569×1=                    1×7832=                 7832×1=

               1×37945=
               37945 ×1=

Бөлу  мен  көбейту  кері  амал болып  табылады.
Бөлуде  сандар –бөлінгіш,  бөлгіш,  бөліндінің  мәні  болады.

Көбейту  мен  бөлу  амалдарының  өзара  кері  амалдар  екеніне  сүйеніп,  көбейтуді  бөлу  арқылы,  ал  бөлуді  көбейту  арқылы  тексеруге  болады.

12.   0: 7=          0:27=                  0:  938=                  0:  6541=
        0:  34257=                             0: 398765=

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   11-тапсырма

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:  Арифметикалық  амалдар  және  олардың  қасиеті.    (248 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға арифметикалық  амалдар  және  олардың  қасиеті.      үйрету.
Дамытушылық:           Арифметикалық  амалдар  және  олардың  қасиеті  туралы  білімдерін  дамыту.   Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:            Білімді  тиянақтау   сабағы.
Сабақтың  түрі:              Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                    Қосу  мен  азайту  кестесі.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.

Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

Оқулықпен  жұмыс.
13.   9:1=                          89:1=                      657:1=                         2432:1=
        31894:1=                   638792:1=             7:7=                             12:12=
        394:394=                   7856:7856=           45785:45785=             945863:945863=

14.  Қалдықпен  бөлу.

       3:7=                         15:18=                        396:854=                    5792:6832=
       94573:96821=         847736:858419=

15.   7×2=                       70×2=                         700×2=                      7000×2=
        70000×2=               700000×2=

Әр  өрнектің  мәнін  тап.
Әр  теңдікке  сәйкес  кері  амалмен  байланысты  теңдік  құр.

       1:2=                         140:2=                         1400:2=                      14000:2=
       140000:2=               1400000:2=

Әр  өрнектің  мәнін  тап.
Әр  теңдікке  сәйкес  кері  амалмен  байланысты  теңдік  құр.
16.
5×3=3×5=15      Көбейтудің      ауыстырымдылық
6×4=4×6=24                        қасиеті

(3×2)×4=6×4=24             Көбейтудің  терімділік
3×(2×4)=3×8=24                            қасиеті

(2+4)×2=2×2+4×2=12    Көбейтудің  қосуға  қатысты
(3+5)×2=3×2+5×2=16       үлестірімділік     қасиеті

17.  Қосудың  ауыстырымдылық   және  терімділік  заңдарын  қосылғыштарды   кез-келген  ретпен  қоса  беруге  болады    деген  қорытынды  шығады.
Мысалы:
46+28+4+72=
46+4+28+72=
46+(4+28)+72=
(46+28+4)+72=
46+(4+28+72)=  т.с.с.

      Көбейтудің   ауыстырымдылық   және  терімділік  заңдарын  көбейткіштерді     кез-келген  ретпен  көбейте    беруге  болады   деген  қорытынды  шығады.

25×9×4×2=
25×4×9×2=
(25×4)×(9×2)=
(25×9)×(4×2)=
25×(9×4)×2=
(25×9×4)×2=
25×(4×9×2)=  т.с.с.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   18-тапсырма

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:    Шамалар  және  оларды  өлшеу.    (250 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға    шамалар  және  оларды  өлшеуді    пысықтау.
Дамытушылық:           Арифметикалық  амалдар  және  олардың  қасиеті  туралы  білімдерін  дамыту.   Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.

Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

Оқулықпен  жұмыс.
	         Ұзындық                                     Уақыт                                        Масса

                 Сыйымдылық                     Аудан                      Көлем                   Жылдамдық

Шама – заттың  немесе  құбылыстың қасиетін  сипаттайды

Кез-келген  шаманы  өлшейді.  Ол  үшін  шаманың  негізгі  бірлігін  іріктеп  алады.  Және  қатынасты  тағайындайды.  Сонда  сәйкес   шаманы  өлшеудің   жүйесі  шығады.

1.  Ұзындық  бірліктеріне  байланысты  есептеулер.
 Санның  немесе  шаманың  үлесін  табу  үшін  санды  немесе  шаманы  тең  бөліктерге  бөліп,  содан  шыққан  бөліктердің  біреуін  алады  және  нешеге  бөлсе,  соншалық  үлес  шығады.

2.  Мына  жазуларды  оқы.
5/1,   6/1,  10/1,  100/1,    1000/1,    10000/1,  1000000/1,     60/1,     12/1,      24/1.

4,  5,  6,  7,  8,  9,  10  тапсырмаларды  орындау.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   11,  12,  13,  14-тапсырмалар.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:    Шамалар  және  оларды  өлшеу.    (253 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға    шамалар  және  оларды  өлшеуді    пысықтау.
Дамытушылық:           Арифметикалық  амалдар  және  олардың  қасиеті  туралы  білімдерін  дамыту.   Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.

	         Ұзындық                                     Уақыт                                        Масса

                 Сыйымдылық                     Аудан                      Көлем                   Жылдамдық
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

Оқулықпен  жұмыс.
15.  Біртіндеп  ірірек  бірлікке  көш.
8000000  г=       кг=              ц =               т.

Салыстыру.
Аудан  бірліктерінің  кестесін  құр.  Сол  кестені  пайдаланып,  сұрақтарға  жауап  бер.
Ұсағырақ  бірліктермен   өрнектеп  жазу.
Ірі  бірлікпен  өрнектеп  жазу.
Біртіндеп  ұсағырақ    бірлікке  көшу.
Біртіндеп  ірірек  бірлікке  көшу.
Салыстыру.
Кестені  толтыр:

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   24,  25,  26-тапсырмалар.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:    Шамалар  және  оларды  өлшеу.    (257 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға    шамалар  және  оларды  өлшеуді    пысықтау.
Дамытушылық:           Арифметикалық  амалдар  және  олардың  қасиеті  туралы  білімдерін  дамыту.   Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.

	         Ұзындық                                     Уақыт                                        Масса

                 Сыйымдылық                     Аудан                      Көлем                   Жылдамдық
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

Оқулықпен  жұмыс.

Біртіндеп  ірірек  бірлікке  көшу.
Біртіндеп  ұсағырақ    бірлікке  көшу
Салыстыру.
Уақыт   бірліктерінің  кестесін  құр.  Сол  кестені  пайдаланып,  сұрақтарға  жауап  бер.
Ұсағырақ  бірліктермен   өрнектеп  жазу.
Ірі  бірлікпен  өрнектеп  жазу.
Біртіндеп  ірірек  бірлікке  көшу.
Біртіндеп  ұсағырақ    бірлікке  көшу
Салыстыру.
36,  37,  38,  39  есептер  шығару.

Уақытты  өлшеу  жүйесі  өлшеудің  метрлік  жүйесінен  біршама  өзгеше.  Мұнда  уақыт  бірліктері  арасындағы  қатыстар  10,  100,  әне  т.с.с.  сандарға  байланысты  емес.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   40,  41,  42-тапсырмалар.

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы:      Бақылау  жұмысы
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                         Балалардың  игерген  білім  деңгейін  анықтау,  оқу  материалын қалай  меңгергендігін  бақылау.
Дамытушылық:                 Өзара  кері  есептер  тобын    шығару  дағдыларын  және  ауызша,  жазбаша  есептеу  дағдыларын  дамту. Екі  таңбалы  сандарды  оқу,  жазу,  салыстыру  жайлы  білімдерін  бекіте  түсу. Өзіндік  жұмыс  дағдысын  дамыту.
Тәрбиелік:                       Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                          тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:              Игерген  білімді  бақылау  сабағы.
Әдіс-тәсілдері:                 Өзіндік  жұмыс
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
 Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

                                                                      Бақылау   жұмысы

Сабақты  қорыту:  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:    Сандармен  және  шамалармен   жүргізілетін  есептеулер.  (260 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға  сандармен  және  шамалармен   жүргізілетін  есептеулерді  пысықтау.
Дамытушылық:           Арифметикалық  амалдар  және  олардың  қасиеті  туралы  білімдерін  дамыту.   Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.

	         Ұзындық                                     Уақыт                                        Масса

                 Сыйымдылық                     Аудан                      Көлем                   Жылдамдық
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

Оқулықпен  жұмыс.

Жауабын  ғана  жаз.

2.  Жауабын  ғана  жаз.

3.   Жауабын  ғана  жаз.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   3,4-тапсырма (б)  .

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:    Сандармен  және  шамалармен   жүргізілетін  есептеулер.  (262 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға  сандармен  және  шамалармен   жүргізілетін  есептеулерді  пысықтау.
Дамытушылық:           Арифметикалық  амалдар  және  олардың  қасиеті  туралы  білімдерін  дамыту.   Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.

Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.

Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

Оқулықпен  жұмыс.
5.  Амалды  орында  және  тексер:

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   8-тапсырма .

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:    Сандармен  және  шамалармен   жүргізілетін  есептеулер.  (264 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға  сандармен  және  шамалармен   жүргізілетін  есептеулерді  пысықтау.
Дамытушылық:           Арифметикалық  амалдар  және  олардың  қасиеті  туралы  білімдерін  дамыту.   Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.
9.  Қатесін  тап  және  оны  түзет:

10.  Тиімді  тәсілмен  есептеп  шығар:

11.  Амалдарды  орында:

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   12-тапсырма .

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:    Сандармен  және  шамалармен   жүргізілетін  есептеулер.  (265 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушыларға  сандармен  және  шамалармен   жүргізілетін  есептеулерді  пысықтау.
Дамытушылық:           Арифметикалық  амалдар  және  олардың  қасиеті  туралы  білімдерін  дамыту.   Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.
12.  Бөлуді  орында  және  тексер:

14.   Бөлуді  орында  және  тексер:

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   15-тапсырма .

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы:      Бақылау  жұмысы
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                         Балалардың  игерген  білім  деңгейін  анықтау,  оқу  материалын қалай  меңгергендігін  бақылау.
Дамытушылық:                 Өзара  кері  есептер  тобын    шығару  дағдыларын  және  ауызша,  жазбаша  есептеу  дағдыларын  дамту. Екі  таңбалы  сандарды  оқу,  жазу,  салыстыру  жайлы  білімдерін  бекіте  түсу. Өзіндік  жұмыс  дағдысын  дамыту.
Тәрбиелік:                       Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                          тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:              Игерген  білімді  бақылау  сабағы.
Әдіс-тәсілдері:                 Өзіндік  жұмыс
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
 Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

                                                                      Бақылау   жұмысы

Сабақты  қорыту:  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:   Өрнектер.  (265 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушылармен  өрнек  туралы  ұғымдарды   пысықтау.
Дамытушылық:           Арифметикалық  амалдар  және  олардың  қасиеті  туралы  білімдерін  дамыту.   Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.

ӨРНЕКТЕР

САНДЫ              ӘРІПТІ

1.                                   Санды  өрнектер:                                 Әріпті  өрнектер:

3782-29=                                              а+8
272:4=                                                945:б
5×309-999=                                      5×305-а
1072×4=                                             2091:с
3×700+2100:3=                                    3×700-2100:х

2.   Өрнек  түрінде  жаз

47×19-2400:80=
62+38-142-42=
(8412:4)×(75×50)=
(48+52): (50:5)=
(71×63) × (17×3)=
(53×7) ×(815-793)=

4.  Қосындыны -   бірінші,  көбейтіндіні -   екінші,  айырманы – үшінші,  бөліндіні – төртінші  бағанға  теріп  жаз.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   3-тапсырма .

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:   Өрнектер.  (267 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушылармен  өрнек  туралы  ұғымдарды   пысықтау.
Дамытушылық:           Арифметикалық  амалдар  және  олардың  қасиеті  туралы  білімдерін  дамыту.   Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.

5.  Өрнек  түрінде  жаз.

6.  Өрнектің  мәнін  тап:

(а+900) :2,          а=4,  40,  400,  4000,  40000
(б-300):4,           б=316,  332,  340,  400,  500
(25+с) ×6,          с= 5,  25,  75,  175,  425
Х:18+100,          х=72,  180,  360,  7200,  14400

7.  Өрнектердің  мәндерін  тап  та,  =,  <,    >  таңбаларын  қойылу  дұрыстығын  тексер:

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   8-тапсырма .

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:   Өрнектер.  (267 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушылармен  өрнек  туралы  ұғымдарды   пысықтау.
Дамытушылық:           Арифметикалық  амалдар  және  олардың  қасиеті  туралы  білімдерін  дамыту.   Есепті  шығару  және  түрлендіру,  ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.
9.  Өрнектерді  ықшамда:

10.  Өрнектерді  ықшамда:

12.  Көпбұрыштардың  периметрлерін  өрнек  түрінде  жазып  көрсет  және  ықшамда:

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   12-тапсырма .

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:   Теңдеулер  және  оларды  шешу  тәсілдері.  (268 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушылармен    теңдеулер  және  оларды  шешу  тәсілдерін    пысықтау.
Дамытушылық:           Ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.

      Теңдеу  деп  құрамында  әріп  болатын  және  онымен  белгіленген  санды  іздеу  мақсаты  қойылатын  теңдікті  айтады.  Белгісіз  санның  теңдеуді  тура  санды  теңдікке  айналдыратын  мәнін  теңдеудің  түбірі  деп  атайды.  Теңдеуді  шешу  дегеніміз  оның  түбірлерін  табу.

1,  2 тапсырмаларды  орындау.

5×х=7+28                                          х+10=56:4                                        а:48=0:37×11
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------

63-х=100:5                                        х-86=43×2                                      х×12=15×4
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------

А×43=102-51×2
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
875:25=а+3                                      а×49=927+935                                   х-3893=1492×2
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   3-тапсырма (2).

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:   Теңдеулер  және  оларды  шешу  тәсілдері.
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушылармен    теңдеулер  және  оларды  шешу  тәсілдерін    пысықтау.
Дамытушылық:           Ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.

      Теңдеу  деп  құрамында  әріп  болатын  және  онымен  белгіленген  санды  іздеу  мақсаты  қойылатын  теңдікті  айтады.  Белгісіз  санның  теңдеуді  тура  санды  теңдікке  айналдыратын  мәнін  теңдеудің  түбірі  деп  атайды.  Теңдеуді  шешу  дегеніміз  оның  түбірлерін  табу.

Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

Оқулықпен  жұмыс.

147300:100=х×3                               300×х=97612-7612                       а×165613=413×2005

----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------

С:210=18741-15986                          67343-х=6309:9                            х:420=13256-3314×4

----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------

(1512-504×3)+а=12447:27              4428×а=50354+7210                      192516-а=12014×9

----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   5-тапсырма (1).

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:   Теңдеулер  және  оларды  шешу  тәсілдері.
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушылармен    теңдеулер  және  оларды  шешу  тәсілдерін    пысықтау.
Дамытушылық:           Ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.

      Теңдеу  деп  құрамында  әріп  болатын  және  онымен  белгіленген  санды  іздеу  мақсаты  қойылатын  теңдікті  айтады.  Белгісіз  санның  теңдеуді  тура  санды  теңдікке  айналдыратын  мәнін  теңдеудің  түбірі  деп  атайды.  Теңдеуді  шешу  дегеніміз  оның  түбірлерін  табу.

Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

Оқулықпен  жұмыс.
6.  Теңдеу  құр  және  оны  шеш:

Х+1242=3130                                   х-3412=7148                                    х×75=675

----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------

7.   Теңдеу  құр  және  оны  шеш:

А+4967=439×27                               с-715=705×86                                в:13=679-314

----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------

8.   Теңдеу  құр  және  оны  шеш:

Х+37×42=2031                                   а×(415-327)=440                        б:( 74+26)=715

----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------
----------------------------                     -----------------------------                  --------------------------------

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   9-тапсырма

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:   Геометриялық  фигуралар және  олардың  қасиеттері.  (270 бет)
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушылармен   геометриялық  фигуралар және  олардың  қасиеттерін   пысықтау.
Дамытушылық:           Ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

Оқулықпен  жұмыс.
1.  Белгіленуі  бойынша  ата:
Нүктелер:
Кесінділер:
Бұрыштар:
Тік  төртбұрыштар:
Шаршылар:

          С                Е                              К              Р                 Т
В                  А          Д                            М        О                А

2.
А
.	С
                                                        .
                                                                                . В

4.  Суреттегі  фигуралардың  аудандарын  салыстыр. Олардың  әрқайсысы  неше  шаршыдан  құрастырылған?

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   5-тапсырма

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:   Геометриялық  фигуралар және  олардың  қасиеттері.
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушылармен   геометриялық  фигуралар және  олардың  қасиеттерін   пысықтау.
Дамытушылық:           Ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

Оқулықпен  жұмыс.

6.  Суреттегі  қандай  фигура?
     Оны неше  кесінді  құрайды?
     Белгіленуі  бойынша  оқы.Кесінділерді  салыстыр. Не  байқадың?
     Сынық  сызықтың  ұзындығын  қалай  табады?
          В                   Д

А                С                   Е

7.  Тұйықталған  сынық  сызық - АВСДА
   В                                С

А                                  Д

8.  Тұйықталған  сынық  сызық – ЕМКЕ                                        М
Кесінділері:
ЕМК  үшбұрышының  периметрін  білдіретін
қосындыны  жаз.
ЕМК  үшбұрышының  қабырғаларын  өлше.
ЕМК  үшбұрышының  периметрін  тап
                                                                                Е                                К

9.   Тұйықталған  сынық  сызық – РТКОР

Кесінділері:                                                                           Р                                 Т
РТКО   шаршысының    периметрін  білдіретін
қосындыны  жаз.
РТКО   шаршысының    қабырғаларын  өлше.
РТКО   шаршысының    периметрін  тап

                                                                                О                             К

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   10-тапсырма

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:   Геометриялық  фигуралар және  олардың  қасиеттері.
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушылармен   геометриялық  фигуралар және  олардың  қасиеттерін   пысықтау.
Дамытушылық:           Ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

Оқулықпен  жұмыс.
11.  Суреттегі  фигуралардан  белгіленуі  бойынша  бір  жолға  сәулелерді,  екінші  жолға  кесінділерді,  үшінші  жолға  түзулерді  теріп  жаз.
                                В

                      Д    .                                                                               К
                 Е   .                                                                                .
                                        О                                      Р             М
    А    .                                                                                С

12. Сурет  бойынша  дөңгелекке  тиісті  нүктелерді  бірінші  жолға,  ал  оған  тиісті  емес  нүктелерді  екінші  жолға  теріп  жаз.

                              . М
                                                       .     В

                                   Д                               К

                                   А .                                . С

13. Сурет  бойынша  шеңберге    тиісті  нүктелерді  бірінші  жолға,  ал  оған  тиісті  емес  нүктелерді  екінші  жолға  теріп  жаз.

      Р   .      .
   Д  .                            .  С
.Т

 В     .                          .  К
                              .    А

15.  Суреттегі  бұрыштарды    белгіленуі  бойынша  бір  жолға тік  бұрыштарды,  екінші  жолға  сүйір  бұрыштарды,  үшінші  жолға  доғал бұрыштарды   теріп  жаз.

                А          Е                К          М           Т       Е                          А                          К

А               С         Д                              О                              А                   Д                         С

                   О        К                                                                             С

Е

            Д            Е                                         М              А                      Д                             В

Бұрыштарды  транспортирмен  өлшейді.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   14-тапсырма

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:   Геометриялық  фигуралар және  олардың  қасиеттері.
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушылармен   геометриялық  фигуралар және  олардың  қасиеттерін   пысықтау.
Дамытушылық:           Ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.
Бұрыштарды  транспортирмен  өлшейді.

Транспортир  жарты  дөңгелек  тәріздес.  Оның  0-ден  180-ге  дейін  бөліктері  бар.  Әр  бөліік  10  бұрышты  көрсетеді.

Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.

17.  Транспортирдің  көмегімен  мынадай  бұрыштарды  салып  көрсет:
       <  АВС = 600              < ДЕК = 900             < МОР = 1200      <  ДАО =1800

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   18-тапсырма

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы:      Бақылау  жұмысы
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                         Балалардың  игерген  білім  деңгейін  анықтау,  оқу  материалын қалай  меңгергендігін  бақылау.
Дамытушылық:                 Өзара  кері  есептер  тобын    шығару  дағдыларын  және  ауызша,  жазбаша  есептеу  дағдыларын  дамту. Екі  таңбалы  сандарды  оқу,  жазу,  салыстыру  жайлы  білімдерін  бекіте  түсу. Өзіндік  жұмыс  дағдысын  дамыту.
Тәрбиелік:                       Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                          тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:              Игерген  білімді  бақылау  сабағы.
Әдіс-тәсілдері:                 Өзіндік  жұмыс
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
 Сабақ  мақсатымен  таныстыру.

                                                                      Бақылау   жұмысы

Сабақты  қорыту:  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:   Есептер  және  оларды  шығару  әсілдері.
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушылармен     есептер  және  оларды  шығару  әсілдерін     пысықтау.
Дамытушылық:           Ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.

1.  Есептерді  шығару.
 - Есептің  шартын,  сұрағын,  шешуін  салыстыр.
Физика  саласы – 126 ғалым
Химия  саласы – 103  ғалым
Барлығы -?  ғалым
126+103=229 (ғ.) – барлығы
Ж:

Барлығы – .
Қазақ  мектебі – .
Аралас  мектептер - ? м,  қалғаны
8311-3081=5230 (м.) – аралас  мектептер
Ж:

Пәкістан – 804000  км2
Түркия - ? ,  одан  23000  км2  кем
804000-23000=781000 (км2) – Түркия жері
Ж:

Қарындаш – 35  тг
Қаламсап – 48 тг           ?  тг  артық  төледі
48-35=13
Ж:

Алма  ағашы - ?  түп
                                                  148  түп
Өрік  ағашы – 48  түп
148-48=100 (түп) – алма  ағашы
Ж:

4,5 тапсырмаларды  орындау.

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   6,7-тапсырма

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:   Есептер  және  оларды  шығару  әсілдері.
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушылармен     есептер  және  оларды  шығару  әсілдерін     пысықтау.
Дамытушылық:           Ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.

1-қорапта  69  дәптер,  ал 2-қорапта  одан  3  есе  кем  дәптер  бар.  Екі  қорапта  бірдей  болуы  үшін  1-қораптан  неше  дәптерді  1-қорапқа  салу  керек?

Үш  сөреде  90  кітап  тұр.  Олардың  бірінде  қалған  екеуінің  әрқайсысынан  2 есе  кем  кітап  бар.  Әр  сөреде  неше  кітаптан  бар?

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.
Үйге  тапсырма:   14,  15-тапсырма

4 сынып
Математика                       Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың  тақырыбы:   Есептер  және  оларды  шығару  әсілдері.
Сабақтың   мақсаты:
Білімділік                      Оқушылармен     есептер  және  оларды  шығару  әсілдерін     пысықтау.
Дамытушылық:           Ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.
Сабақтың   типі:          Оқушылардың  жаңа  білімді  меңгеру  сабағы.
Сабақтың  түрі:           Аралас  сабақ.
Әдіс-тәсілдері:            Түсіндіру,  сұрақ-жауап, көрнекілік  көрсету  арқылы  түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік:                   Тақырыпқа  байланысты  карталар.
Жоспар:
І.       Ұйымдастыру  кезеңі
ІІ.      Үй  тапсырмасымен  тексеру
ІІІ.     Өтілген  сабақты пысықтау.
ІҮ.     Қорытындылау, бағалау.
Ү.     Үйге  тапсырма.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.
Үй   тапсырмасын   тексеру:
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.
Жаңа  сабақ.
Сабақ  мақсатымен  таныстыру.
Оқулықпен  жұмыс.

Автобусқа  4  адам  мінді.,  ал  түскендер  саны  одан  2  есе  артық.  Автобуста  42  жолаушы  болды.  Аялдамаға  дейін  автобуста  неше  жолаушы  болды?

Бір  мезгілде  бір-бііріне  қарама-қарсы  жүгірген  екі  бала  20  секундтан  кейін  кездесті.  1-бала  - 5 с/с,  ал  2-бала  - 4 м/сжылдамдықпен  жүгірсе, екеуінің  арақашықтығы   неше  метр?  Егер  олар  кездескенге  дейін  сондай жылдамдықпен  8 с  жүгірсе, екеуінің  арақашықтығы   неше  метр?

Жеңіл  машина  8  км/сағ  жылд.-пен  3  сағ  жүрді.  Жылдамдығы  жеңіл  машинаның  жылдамдығынан  4  есе  кем  велосипедші  осы  қашықтықты  қанша  уақытта  жүріп  өтеді?

 аушы  барлығы  800  км  жол  жүрді.  Поезбен  жүргеніне  қарағанда  автобуспен  300  км  кем  жүрді.  Автобуспен  50  км/сағ,  ал  поезбен  55  км/ сағ  жылдамдықпен  жүрсе,  жолаушы  неше  сағат  жолда  болды?

Бір  қаладан  шыққан  жүк  машинасы  60 км/сағ  жылдамдықпен  жүрді.  Ал  одан  3  сағат   кейін  оған  қарама-қарсы  басқа  қаладан  шыққан  жеңіл  машина  90 км/сағ  жылдамдықпен  жүрді.  Егер  екі  қаланың  арасы    болса,  жеңіл  машина  кездескенге  дейін   жолда  неше  сағт  болды?

Тік  ұшақтың  жылдамдығы  жеңіл  машинадан  6  есе  артық.  Тік  ұшақ  2  сағатта  машинаға  қарағанда    артық  ұшты.  Тікұшақтың,  машинаның  жылдамдықтары  қандай?

Арасы    екі  ауылдан  бір-біріне  қарама-қарсы  екі  жаяу  адам  шықты.  Біріншісі  1  сағат  ерте  шығып,  4 км/сағ  жылдамдықпен  жүрді.  Олар  екіншісінің  шыққанынан  2  сағат  өткен  соң  кездесті.  Екінші  жаяу  адамның  ылдамдығы  қандай?

Бөшкеде    бензин  бар  еді.  Одан  бірнеше  литр  бензин  құйып  алғанда,  онда  құйып  алғаннан  4  есе  артық  бензин  қалды.  Бөшкеде  неше  литр  бензин  қалды?

Үш  жәшікте  90  кг  шеге  бар.  Бірінші    және  екінші  жәшіктерде  66  кг, ал  екінші  және  үшінші  жәшікте  54  кг.  Әр  жәшікте  неше  кг  шеге  бар?

Сабақты  қорыту:  Біз  не  білдік?  Талқылау.
Оқушы  білімі  мен  белсенділігін  бағалау.

4 сынып
Математика                                          Сабақ  №
Мұғалім:

Сабақтың   тақырыбы:     Қорытынды  сабақ.
Сабақтың   мақсаты:
 Білімділік:                 Оқушылардың  жыл  бойы   игерген  білім  дағдыларын  бақылау. Оқушылармен     есептер  және  оларды  шығару  әсілдерін     пысықтау.
Дамытушылық:           Ауызша  және  жазбаша  есептеу   дағдыларын  дамыту.
Тәрбиелік:                    Балаларды  білімділікке,  адамгершілікке,  жолдастық  қарым-қатынасқа
                                     тәрбиелеу.

Сабақтың   типі:                      Оқу  материалын  бекіту   сабағы.
Сабақтың   барысы:
 Ұйымдастыру  кезеңі: а)     Сәлемдесу ,   оқушыларды   түгендеу,психологиялық  дайындық.
                                           ә)     Сабаққа  әзірлігін  тексеру,  оқу  құралдарын дайындау.

Білімді жан-жақты  тексеру кезеңі.
Оқушылардың  білімді  белсенді  меңгеруге  дайындау  кезеңі.

                  Жыл  бойы  өткенді   қайталауға  арналған  сұрақтар  мен  тапсырмалар.: