title: Конспект урока "Инструменты рисования графического редактора" 5 класс

extracted_text:
Урок 15                предмет: информатика       учитель: Малышкина Т.Ю.
Класс: 5 «А»                                            дата: 17.12.2013

Тема:  Инструменты рисования графического редактора.

Цель урока: познакомить с инструментами рисования графического редактора
          Paint, повторить правила работы в Paint.
Задачи:
Образовательная: - помочь учащимся получить представление о видах
графических изображений, акцентировать внимание на графических возможностях
компьютера.

Развивающая: развивать познавательный интерес, навыки самоконтроля и оценки
деятельности.

Воспитательная: способствовать воспитанию информационной культуры учащихся,
внимательности, дисциплинированности, усидчивости.
Дидактические основы урока:
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный.
Тип урока: комбинированный - урок повторения пройденного и изучения нового
материала.
Формы учебной работы учащихся: индивидуальная работа, урок-практикум.
Оборудование: компьютерная презентация, программа Paint,  интерактивная
доска, компьютеры.

План урока:
   1. Орг. момент (1 мин.);
   2. Актуализация знаний. (2 мин.);
   3. Объяснение нового материала (10 мин.);
   4. Закрепление изученного (10 мин.);
   5. Практическая работа (13 мин.);
   6. Подведение итогов (7 мин.);
   7. Домашнее задание (2 мин.).

Ход урока:

|Этапы урока |Деятельность учителя                                     |Деятельнос|
|            |                                                         |ть        |
|            |                                                         |учащихся  |
|Орг. момент |- приветствие, проверка присутствующих;                  |Записывают|
|            |- сообщение темы урока, его целей и задач;               |тему урока|
|            |- краткий план деятельности.                             |в тетради.|
|Актуализация|- Сегодня мы познакомимся с графическим редактором Paint |Учащиеся  |
|знаний.     |и более подробно изучим инструменты графического         |отвечают  |
|            |редактора.                                               |на        |
|            |Учитель задаёт вопросы:                                  |вопросы.  |
|            |- Для чего люди пользуются графическими объектами,       |          |
|            |графикой?                                                |          |
|            |- А что такое графика?                                   |Рассказ   |
|            |- А что мы отнесем к графическим объектам?               |учителя.  |
|            |- Что называют компьютерной графикой? (Изображения,      |          |
|            |созданные с помощью компьютера, называют компьютерной    |          |
|            |графикой)                                                |          |
|            |- Какие существуют программы для работы с графическими   |          |
|            |изображениями? (Paint, Paint.NET, Adobe Photoshop,       |          |
|            |CorelDRAW и т.д.)                                        |          |
|            |- В каких сферах деятельности применяют компьютерную     |          |
|            |графику?                                                 |          |
|Объяснение  |         Наиболее простая из данных программ –           |Конспектир|
|нового      |графический редактор Paint. Графический редактор – это   |уют нужные|
|материала   |программа для создания и редактирования картинок,        |моменты в |
|            |поздравительных открыток, приглашений, рекламных         |тетради.  |
|            |объявлений  и других изображений.                        |          |
|            |Рассмотрим основные приемы работы с этой программой.     |          |
|            |Paint находится в группе программ Стандартные: Пуск –    |          |
|            |Программы – Стандартные – Paint.  Рассмотрим окно        |          |
|            |графического редактора, которое появляется сразу после   |          |
|            |загрузки  программы на экране компьютера.                |          |
|            |[pic]                                                    |          |
|            |                                                         |          |
|            |Что общего у окна текстового редактора и окна            |          |
|            |графического редактора?                                  |          |
|            |Рабочая область – место, где вы будете рисовать. В меню  |          |
|            |Рисунок в пункте Атрибуты можно выбрать размер рабочего  |          |
|            |холста: ширину и высоту.                                 |          |
|            |С левой стороны окна располагается набор инструментов и  |          |
|            |панель их настройки. Для выбора инструмента указатель    |          |
|            |мыши помещается в поле с изображениями инструментов.     |          |
|            |Нужный инструмент выбирается щелчком левой кнопки мыши на|          |
|            |его изображении (пиктограмме).                           |          |
|            |Я прошу Вас взять таблицу с инструментами графического   |          |
|            |редактора, которые у вас лежат на столах и положить перед|          |
|            |собой. Сейчас мы посмотрим фрагмент видеоролика   и      |          |
|            |после его просмотра вы должны заполнить эту таблицу.     |          |
|            |Инструменты графического редактора                       |          |
|            |                                                         |          |
|            |Обозначение                                              |          |
|            |Назначение                                               |          |
|            |                                                         |          |
|            |[pic] выделение                                          |          |
|            |                                                         |          |
|            |                                                         |          |
|            |[pic] выделение произвольной области                     |          |
|            |                                                         |          |
|            |                                                         |          |
|            |[pic]    карандаш                                        |          |
|            |                                                         |          |
|            |                                                         |          |
|            |[pic]    кисть                                           |          |
|            |                                                         |          |
|            |                                                         |          |
|            |[pic]  заливка области цветом                            |          |
|            |                                                         |          |
|            |                                                         |          |
|            |[pic] ластик                                             |          |
|            |                                                         |          |
|            |                                                         |          |
|            |[pic] выбор цветов                                       |Конспектир|
|            |                                                         |уют нужные|
|            |                                                         |моменты в |
|            |[pic] масштаб                                            |тетради.  |
|            |                                                         |          |
|            |                                                         |          |
|            |[pic] распылитель                                        |          |
|            |                                                         |          |
|            |                                                         |          |
|            |[pic] линия                                              |          |
|            |                                                         |          |
|            |                                                         |          |
|            |[pic] кривая линия                                       |          |
|            |                                                         |          |
|            |                                                         |          |
|            |[pic] прямоугольник                                      |          |
|            |                                                         |          |
|            |                                                         |          |
|            |[pic] эллипс                                             |          |
|            |                                                         |          |
|            |                                                         |          |
|            |[pic] Многоугольник                                      |          |
|            |                                                         |          |
|            |                                                         |          |
|            |[pic] скругленный многоугольник                          |          |
|            |                                                         |          |
|            |                                                         |          |
|            |[pic] надпись                                            |          |
|            |                                                         |          |
|            |                                                         |          |
|            |                                                         |          |
|            |Карандаш – позволяет провести линию.                     |          |
|            |Кисть – более широкая линия. В окне под панелью          |          |
|            |инструментов можно выбрать форму кисти.                  |          |
|            |Ластик – используется для стирания объектов. Размер      |          |
|            |ластика также можно выбрать под панелью инструментов.    |          |
|            |Распылитель – позволяет создавать размытые пятна.        |          |
|            |Линия – используется для построения прямых линий методом |          |
|            |протягивания. Если при построении удерживать нажатой     |          |
|            |клавишу Shift, то линии будут горизонтальные, вертикальны|          |
|            |или направленные под углом 450.                          |          |
|            |Кривая – строит кривую линию в три приема: вначале       |          |
|            |строится прямая линия, а затем задается изгиб. Чтобы     |          |
|            |нарисовать прямую линию, протащите указатель мыши по     |          |
|            |области рисования. Для задания изгиба установите         |          |
|            |указатель мыши по одну из сторон прямой вершину дуги,    |          |
|            |нажмите кнопку мыши и протяните, а затем измените        |          |
|            |кривизну дуги, перетаскивая указатель в другом           |          |
|            |направлении.                                             |          |
|            |Эллипс – для создания эллипса протащите указатель по     |          |
|            |диагонали эллипса. Чтобы нарисовать круг, удерживайте    |          |
|            |нажатой клавишу Shift при перетаскивании указателя.      |          |
|            |Прямоугольник – для создания прямоугольника протащите    |          |
|            |указатель по диагонали создаваемого прямоугольника. Для  |          |
|            |создания квадрата перетаскивайте указатель, удерживая    |          |
|            |нажатой клавишу Shift.                                   |          |
|            |Скругленный прямоугольник – строится так же, как и       |          |
|            |обычный прямоугольник.                                   |          |
|            |Заливка – используется для заливки замкнутых областей.   |          |
|            |Если щелкнуть внутри замкнутой области, для которой      |          |
|            |требуется выполнить заливку, левой кнопкой мыши, она     |          |
|            |зальется цветом основного цвета, правой – фоновым цветом.|          |
|            |                                                         |          |
|            |Почти каждый инструмент можно настраивать: устанавливать |          |
|            |толщину линии, размер и форму кисти, карандаша, ластика и|          |
|            |т.д. Для этого под инструментами помещена панель         |          |
|            |Настройка инструментов.                                  |          |
|            |[pic]                                                    |          |
|            |Основной цвет, которым будем рисовать, выбирается из     |          |
|            |палитры щелчком левой клавиши мыши, фоновой цвет, который|          |
|            |как бы подкладывается  под белый холст,  – щелчком правой|          |
|            |кнопки. При этом на экране текущих цветов квадрат,       |          |
|            |расположенный сверху, заполнится основным цветом.        |          |
|            |По умолчанию используется чёрный основной и белый фоновый|          |
|            |цвета.                                                   |          |
|            |(В демонстрационном режиме ученикам показывается, как    |          |
|            |загружается графический редактор Paint, указываются      |          |
|            |основные элементы окна, называются инструменты           |          |
|            |рисования.)                                              |          |
|Закрепление |Вопросы:                                                 |Отвечают  |
|изученного  |• В чем состоит различие растровых и векторных           |на вопросы|
|            |графических изображений?                                 |учителя.  |
|            |• Определите информационный объем файла для хранения     |          |
|            |этого изображений:                                       |          |
|            |• Перечислите свойства изображения, которое следует      |          |
|            |сохранить в формате GIF.                                 |          |
|            |• Перечислите свойства изображения, которое следует      |          |
|            |сохранить в формате JPEG.                                |          |
|            |• Какой из форматов, GIF или JPEG, обеспечивает          |          |
|            |наименьшие потери качества изображения?                  |          |
|            |• Какие растровые графические редакторы вы знаете?       |          |
|            |• Какие векторные графические редакторы вы знаете?       |          |
|            |• В каком редакторе, растровом или векторном, вы будете  |          |
|            |редактировать фотографию?                                |          |
|            |• Что такое палитра цветов?                              |          |
|            |• Какие инструменты Paint вы знаете?                     |          |
|            |• Как сохранить изображение в формате GIF, JPEG?         |          |
|Практическая|Ученики выполняют задания на компьютере                  |Далее     |
|работа      |                                                         |учащиеся  |
|            |                                                         |самостояте|
|            |                                                         |льно      |
|            |                                                         |выполняют |
|            |                                                         |задание.  |
|            |                                                         |          |
|            |                                                         |          |
|            |                                                         |Учитель в |
|            |                                                         |роли      |
|            |                                                         |помощника |
|            |                                                         |–         |
|            |                                                         |консультан|
|            |                                                         |та.       |
|Подведение  |1. Просмотр рисунков.                                    |Просмотр  |
|итогов.     |2. Разбор ошибок.                                        |готовых   |
|            |3. Выставление оценок.                                   |работ,    |
|            |                                                         |выставлени|
|            |Проводится фронтальный опрос учащихся.                   |е оценок. |
|            |- С чем мы сегодня ознакомились?                         |          |
|            |- Что общего, а что различного в элементах окна          |Отвечают  |
|            |текстового и графического редакторов?                    |на вопросы|
|            |- Какие новые термины вы узнали?                         |учителя.  |
|            |- Какие существуют этапы создания рисунка?               |          |
|            |Выставление оценок за урок.                              |          |
|Домашнее    |Учебник: параграф 15, стр. 124-128.                      |Записыва-ю|
|задание.    |                                                         |т в       |
|            |                                                         |дневники. |


title: Тест "Алфавитный подход к измерению количества информации" 8-9 класс

extracted_text:
Тест:  «Алфавитный подход к измерению количества информации»
1. Какой объем информации содержит страница текста, набранного с помощью компьютера, на которой 50 строк по 80 символов? (1 Кбайт ≈ 1000 байт)
400 байт
4 Кбайт
3200 бит
40 Кбит
2. Какой объем информации содержит учебник, набранный с помощью компьютера, если в нем 400 страниц, на которых 40 строк по 50 символов? (1 Кбайт ≈ 1000 байт)
80000байт
800 Кбит
160 Кбайт
800 Кбайт
8 Мбайт
3. Некоторый алфавит состоит из 16 букв. Какое количество информации несет одна буква этого алфавита?
1 бит
2 бит
3 бит
4 бит
5 бит
6 бит
4. Сообщение, записанное буквами из 32-символьного алфавита, содержит 30 символов. Какой объем информации оно несет?
960 байт
150 бит
150 байт
1,5 Кбайт
5. Мощность некоторого алфавита равна 128. Какой объем информации содержится на странице, в которой 80 строк по 60 символов в строке?
4200 байт
33600 байт
4200 бит
4800 байт


title: Технологическая карта урока "Полезные ископаемые"

extracted_text:
Технологическая карта урока  № _______     Предмет _____________________
Класс ______
Тема:  Полезные ископаемые
    Цель: Сформировать представление о видах полезных ископаемых
  Задачи:
Ознакомить обучающихся с понятиями полезные ископаемые, видами
Развивать географическое мышление и способность применять имеющиеся знания в решении практических задач.
 Воспитывать толерантность, умение работать в группе.

Планируемые результаты:
Предметные:
Учащиеся научатся:
Анализировать географическую информацию, представленную в тексте учебника;
Использовать географическую информацию для решения учебных задач;
Различать и сравнивать горные породы и минералы, виды полезных ископаемых

Метапредметные:
Познавательные УУД: уметь вести самостоятельный поиск, анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи
Регулятивные УУД: научатся организовывать свою деятельность, определять цели, задачи и способы деятельности. Уметь оценивать свой результат.
Коммуникативные УУД: Умение вести диалог, выслушивать мнение другого, вырабатывать общее решение.
Личностные УУД:
• формировать ответственное отношение к учению через мотивацию к изучаемой теме;
• формировать толерантность как норму осознанного и доброжелательного отношения к другому ученику;
• освоение социальных норм и правил поведения в группах;
Тип урока: познание нового материала
Оборудование: учебник, ПК, проектор, карты

Ход урока


title: Конспект урока "Копирование и перемещение объектов. Буфер обмена" 5 класс

extracted_text:
Урок 10                предмет: информатика       учитель: Малышкина Т.Ю.
Класс: 5 «А»                                            дата: 12.11.2013

Тема  Копирование и перемещение объектов. Буфер обмена.

Цель урока: сформировать у  учащихся навыки и умения копировать,
          перемещать, удалять, переименовывать файлы и папки, создавать
          ярлыки.
Задачи:
Образовательная: - сформировать у  учащихся навыки и умения копировать,
перемещать, удалять, переименовывать файлы и папки, создавать ярлыки.

Развивающая: развивать познавательный интерес, навыки самоконтроля и оценки
деятельности.

Воспитательная: способствовать воспитанию информационной культуры учащихся,
внимательности, дисциплинированности, усидчивости.
Дидактические основы урока:
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный.
Тип урока: комбинированный урок.
Формы учебной работы учащихся: фронтальная беседа.
Оборудование:  компьютеры; программное обеспечение: операционная система,
Проводник; инструкции к практической работе, плакаты.

План урока:
   1. Орг. момент (1 мин.);
   2. Актуализация знаний. (2 мин.);
   3. Объяснение нового материала (15 мин.);
   4. Практическая работа (17 мин.);
   5. Подведение итогов (8 мин.);
   6. Домашнее задание (2 мин.).

Ход урока:

|Этапы урока   |Деятельность учителя                                 |Деятельнос|
|              |                                                     |ть        |
|              |                                                     |учащихся  |
|Орг. момент   |- приветствие, проверка присутствующих;              |Записывают|
|              |- сообщение темы урока, его целей и задач;           |тему урока|
|              |- краткий план деятельности.                         |в тетради.|
|Актуализация  |На прошлом уроке мы узнали, что такое файл,          |Рассказ   |
|знаний.       |расширение, папка. Теперь нам нужно разобраться что  |учителя.  |
|              |можно выполнять с этими объектами.                   |          |
|              |                                                     |Диалог:   |
|              |                                                     |учитель – |
|              |                                                     |ученики.  |
|Объяснение    |Разница между операциями копирования и перемещения.  |Конспектир|
|нового        |Предположим, у вас есть тетрадь с вашими стихами. Вы |уют нужные|
|материала     |показали их своему другу или подруге, одно из        |моменты в |
|              |стихотворений им понравилось и вы разрешили          |тетради.  |
|              |переписать ему или ей стихотворение из вашей тетради |          |
|              |в свою.                                              |          |
|              |- Осталось ли ваше стихотворение в тетради?          |          |
|              |Ответ: да.                                           |          |
|              |- Появилось ли стихотворение в тетради вашего друга  |          |
|              |(подруги)?                                           |          |
|              |Ответ: да.                                           |          |
|              |- Сколько одинаковых стихотворений получилось?       |          |
|              |Ответ: два.                                          |          |
|              |- Различаются ли эти стихотворения?                  |          |
|              |Ответ: нет.                                          |          |
|              |Учащиеся должны прийти к выводу: стихотворение       |          |
|              |осталось в вашей тетради и появилось в тетради друга.|          |
|              |Друг от друга стихи ничем не отличаются.             |          |
|              |                                                     |          |
|              |Изменим ситуацию. Вместо того, чтобы дать переписать |          |
|              |понравившееся стихотворение, вы просто вырвали       |          |
|              |листочек с ним из своей тетради и вклеили в тетрадь  |          |
|              |друга.                                               |          |
|              |- Осталось ли ваше стихотворение в тетради?          |          |
|              |Ответ: нет.                                          |          |
|              |- Появилось ли стихотворение в тетради вашего друга  |          |
|              |(подруги)?                                           |          |
|              |Ответ: да.                                           |          |
|              |- Сколько одинаковых стихотворений получилось?       |          |
|              |Ответ: одно.                                         |          |
|              |                                                     |Конспектир|
|              |Учащиеся должны прийти к выводу: стихотворение       |уют нужные|
|              |отсутствует в нашей тетради и присутствует только в  |моменты в |
|              |тетради друга в единственном экземпляре.             |тетради.  |
|              |При копировании и перемещении файлов и папок         |          |
|              |происходит то же самое. При копировании  файлов и    |          |
|              |папок они остаются на старом месте и их копии с теми |          |
|              |же именами появляются на новом. При перемещении      |          |
|              |файлов и папок происходит их «перекладывание» с      |          |
|              |одного места в другое. Если копировать файл в папку, |          |
|              |в которой находится, то ему необходимо дать другое   |          |
|              |имя.                                                 |          |
|              |                                                     |          |
|              |Объект восприятия: схема.                            |          |
|              |                                                     |          |
|              |Для наглядности учащимся предлагаются схемы:         |          |
|              |                                                     |          |
|              |Упрощенная схема копирования объектов:               |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |Упрощенная схема перемещения объектов:               |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |Объект восприятия: лекция учителя.                   |          |
|              |                                                     |          |
|              |Что такое «буфер обмена»                             |          |
|              |Буфер обмена – это специальная область оперативной   |          |
|              |памяти компьютера, в которую помещается копируемый   |          |
|              |или перемещаемый объект. Поместить объект в буфер    |          |
|              |обмена достаточно один раз и копировать объекты из   |          |
|              |него столько раз, сколько необходимо.                |          |
|              |Вернемся к ситуации со стихотворением. Предположим,  |          |
|              |что ваше стихотворение понравилось нескольким вашим  |          |
|              |друзьям. Тогда вы переписываете его на листочек, и   |          |
|              |уже с этого листочка, по очереди, все ваши друзья    |          |
|              |переписывают стихотворение. При этом вам из своей    |          |
|              |тетради переписывать еще раз не придется. Ваши друзья|          |
|              |в качестве источника информации используют листочек. |          |
|              |Так вот этот листочек и можно представить себе       |          |
|              |буфером обмена.                                      |          |
|              |                                                     |          |
|              |Объект восприятия: схема.                            |          |
|              |                                                     |          |
|              |Для наглядности учащимся предлагаются схемы:         |          |
|              |Полная схема копирования объектов:                   |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |Полная схема перемещения объектов:                   |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |Объект восприятия: лекция учителя.                   |          |
|              |                                                     |          |
|              |Что такое «ярлык».                                   |          |
|              |Ярлык – это средство быстрого доступа к файлам и     |          |
|              |папкам. Его создают в том случае, если путь к файлу с|          |
|              |документом или программой, или папке, которая нужна  |          |
|              |вам часто или постоянно, достаточно длинный и        |          |
|              |«ручной» переход по файловой системе занимает много  |          |
|              |времени. Операционная система предлагает вам более   |          |
|              |простой способ быстрого поиска часто используемых    |          |
|              |объектов – ярлык. Значок ярлыка снабжен стрелкой в   |          |
|              |левом нижнем углу.                                   |          |
|              |По нему достаточно щелкнуть и компьютер сам найдет   |          |
|              |нужную вам программу или документ.                   |          |
|Практическая  |Приготовьте  в тетради таблицу отчета.               |Учащиеся  |
|работа.       |Команда, действия или значок                         |выполняют |
|              |                                                     |эту работу|
|              |Назначение и результат                               |самостояте|
|              |                                                     |льно,     |
|              |Щелчок по объекту мышью                              |получают  |
|              |                                                     |карточки с|
|              |                                                     |заданиями |
|              |Кнопка «Копировать»                                  |и         |
|              |                                                     |инструкция|
|              |                                                     |ми для    |
|              |Кнопка «Вырезать»                                    |работы,   |
|              |                                                     |при этом  |
|              |                                                     |они       |
|              |Кнопка «Вставить»                                    |заполняют |
|              |                                                     |таблицу в |
|              |                                                     |тетради.  |
|              |Корзина                                              |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |Щелчок правой кнопкой мыши                           |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |Shift + щелчки по объектам                           |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |Ctrl + щелчки по объектам                            |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |Ctrl + A                                             |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |Создайте на Рабочем столе папку Урок                 |          |
|              |Скопируйте все графические файлы из папки Мои        |          |
|              |документы в папку Урок.                              |          |
|              |Создайте текстовый файл в папке Мои документы.       |          |
|              |Переместите  ваш файл в папку Урок.                  |          |
|              |Дайте вашему файлу другое имя.                       |          |
|              |Создайте ярлык для своего файла.                     |          |
|              |Покажите результат работы учителю и  удалите вашу    |          |
|              |папку                                                |          |
|              |Инструкция.                                          |          |
|              |Выделение группы файлов.                             |          |
|              |Последовательная группа файлов.  Щелкнуть на значке  |          |
|              |первого файла выделяемой группы, нажать клавишу Shift|          |
|              |и, не отпуская ее, щелкнуть на значке последнего     |          |
|              |файла группы.                                        |          |
|              |Произвольная группа файлов. Щелкать по значкам файлов|          |
|              |при нажатой клавише  Ctrl. Щелчок на значке уже      |          |
|              |выделенного файла исключает его из группы.           |          |
|              |Выбор всех файлов в папке. Открыть папку и нажать    |          |
|              |клавиатурную комбинацию Ctrl + A.                    |          |
|              |Сброс группового выделения. Для отказа от выполнения |          |
|              |групповой операции достаточно щелкнуть в любом месте |          |
|              |окна папки.                                          |          |
|              |                                                     |          |
|              |Копирование файла или папки.                         |          |
|              |I способ.                                            |          |
|              |Откройте окно программы Проводник.                   |          |
|              |В правой части окна проводника найти файл, который   |          |
|              |необходимо копировать.                               |          |
|              |Щелкните по значку файла. Выполните команду Файл ⇒   |          |
|              |Копировать или щелкните на Панели инструментов по    |          |
|              |кнопке Копировать. Можно вызвать команду Копировать в|          |
|              |контекстном меню файла.                              |          |
|              |В левой части окна Проводника найдите папку, в       |          |
|              |которую необходимо скопировать файл.                 |          |
|              |Щелкните по папке, в которую копируете файл.         |          |
|              |Выполните команду Файл ⇒ Вставить или щелкните на    |          |
|              |Панели инструментов по кнопке Вставить или в         |          |
|              |контекстном меню папки выберите команду Вставить.    |          |
|              |II способ.                                           |          |
|              |– 3.  См. способ I.                                  |          |
|              |Наведя указатель мши на значок файла, нажмите левую  |          |
|              |кнопку мыши и клавишу Ctrl и перетащите значок файла |          |
|              |на значок папки в левой панели окна Проводника.      |          |
|              |Обратите внимание на то, что указатель мыши          |          |
|              |снабжается дополнительным значком «+».               |          |
|              |                                                     |          |
|              |Перемещение файла или папки.                         |          |
|              |I способ.                                            |          |
|              |Откройте окно программы Проводник.                   |          |
|              |В правой части окна проводника найти файл, который   |          |
|              |необходимо переместить.                              |          |
|              |Щелкните по значку файла. Выполните команду Файл ⇒   |          |
|              |Вырезать или щелкните на Панели инструментов по      |          |
|              |кнопке Вырезать. Можно вызвать команду Вырезать в    |          |
|              |контекстном меню файла.                              |          |
|              |В левой части окна Проводника найдите папку, в       |          |
|              |которую необходимо переместить файл.                 |          |
|              |Щелкните по папке, в которую копируете файл.         |          |
|              |Выполните команду Файл ⇒ Вставить или щелкните на    |          |
|              |Панели инструментов по кнопке Вставить или в         |          |
|              |контекстном меню папки выберите команду Вставить.    |          |
|              |                                                     |          |
|              |II способ.                                           |          |
|              |– 3.  См. способ I.                                  |          |
|              |Наведя указатель мши на значок файла, нажмите левую  |          |
|              |кнопку мыши и клавишу и перетащите значок файла на   |          |
|              |значок папки в левой панели окна Проводника.         |          |
|              |                                                     |          |
|              |Переименование файла или папки.                      |          |
|              |I способ.                                            |          |
|              |Найдите на правой панели окна Проводника файл        |          |
|              |(папку), который (которую) хотите переименовать.     |          |
|              |Вызовите контекстное меню файла (папки), который     |          |
|              |хотите переименовать или выполните команду Файл      |          |
|              |строки меню.                                         |          |
|              |Выберите команду Переименовать.                      |          |
|              |Введите новое имя файла (папки).                     |          |
|              |Нажмите                                              |          |
|              |                                                     |          |
|              |II способ.                                           |          |
|              |Щелкните на надписи под значком файла (папки).       |          |
|              |Введите новое имя файла (папки).                     |          |
|              |Нажмите Enter.                                       |          |
|              |                                                     |          |
|              |Создание ярлыков.                                    |          |
|              |I способ.                                            |          |
|              |                                                     |          |
|              |В левой панели окна Проводника найти папку, в которой|          |
|              |вы хотите создать ярлык, и открыть ее двойным щелчком|          |
|              |по значку. При этом на правой панели окна отразиться |          |
|              |содержимое данной папки.                             |          |
|              |Вызвать контекстное меню щелчком правой кнопки мыши  |          |
|              |на свободном месте в рабочей области правой панели   |          |
|              |Проводника.                                          |          |
|              |Перед вами откроется окно Мастера создания ярлыков, в|          |
|              |котором можно воспользоваться кнопкой Обзор. Щелкнуть|          |
|              |по кнопке Далее.                                     |          |
|              |После этого ввести надпись под ярлыком и щелкнуть по |          |
|              |кнопке Готово.                                       |          |
|              |                                                     |          |
|              |II способ.                                           |          |
|              |В левой панели окна Проводника найти папку, в которой|          |
|              |вы хотите создать ярлык. Щелкнуть правой кнопкой мыши|          |
|              |по значку и в контекстном меню выбрать команду       |          |
|              |Создать, а затем Ярлык.                              |          |
|              |Как только ярлык будет создан, перетащите его с      |          |
|              |помощью мыши в левую панель Проводника на значок     |          |
|              |папки, в которой должен находиться ярлык.            |          |
|              |Изменить подпись под иконкой можно щелчком мыши по   |          |
|              |названию ярлыка, или выбором в контекстном меню      |          |
|              |команды Переименовать.                               |          |
|              |                                                     |          |
|              |Удаление папок и файлов.                             |          |
|              |Выберите файл или группу файлов, подлежащих удалению.|          |
|              |Нажмите клавишу Delete или вызовите контекстное меню |          |
|              |и выберите команду Удалить. Альтернативным является  |          |
|              |перетаскивание значка файла или группы файлов на     |          |
|              |значок Корзины.                                      |          |
|              |На запрос о подтверждении на удаление ответить «Да». |          |
|Подведение    |Учащиеся оценивают результаты работы друг друга      |          |
|итогов урока  |(таблицы в тетради и работа на компьютере)           |          |
|              |Учитель подводит итоги урока.                        |          |
|Домашнее      |Учебник: параграф 12, стр. 96-104                    |Записыва-ю|
|задание.      |Выучить определение новых терминов и понятий урока.  |т в       |
|              |                                                     |дневники. |

 -----------------------
Папка 1

Файл

Папка 2

Файл

Папка 1

Папка 2

Файл

Папка 1

Файл

Папка 2

Файл

Папка 4

Файл

Папка 3

Файл

Папка 5

Файл

Буфер обмена

Папка 1

Папка 2

Файл

Папка 4

Файл

Папка 3

Файл

Папка 5

Файл

Буфер обмена


Презентация "Holidays in Russia and Great Britain" 5 класс


title: Тест "How many houses does the British Parliament consist of?" 8 класс

extracted_text:
1.    How many parts does the Palace of Westminster consist of?
           a) one
           b) two
           c) three
2.    What are the main colours of the Houses of Parliament?
           a) gold, red and blue
           b) gold, green and red
           c) red and green
3.    Who writes the Queen's Speech?
           a) the Queen
           b) the Government
           c) the Lord Chancellor
4.    Which are Britain's two main political parties?
           a) Democratic, Republican and Conservative
           b) Conservative and Democratic
           c) Labour and Conservative
5.    Whose shoe should a Conservative touch?
           a) David Lloyd George's
           b) Winston Churchill's
           c) The Queen's
6.    Why do MPs sometimes sit on the steps?
           a) There are more MPs than seats in the House of Commons,
           b) It's a part of an old tradition,
           c) It's a punishment for those who are late.
7.    When can you see the Mace in the House of Commons?
           a) It's always there,
           b) Only when the Queen comes,                           c) When
      the House is debating.
8.    How old is Westminster Hall?
           a) more than a thousand years old
           b) more than a hundred years old
           c) more than four hundred years old
1.    How many parts does the Palace of Westminster consist of?
           a) one
           b) two
           c) three
2.    What are the main colours of the Houses of Parliament?
           a) gold, red and blue
           b) gold, green and red
           c) red and green
3.    Who writes the Queen's Speech?
           a) the Queen
           b) the Government
           c) the Lord Chancellor
4.    Which are Britain's two main political parties?
           a) Democratic, Republican and Conservative
           b) Conservative and Democratic
           c) Labour and Conservative
5.    Whose shoe should a Conservative touch?
           a) David Lloyd George's
           b) Winston Churchill's
           c) The Queen's
6.    Why do MPs sometimes sit on the steps?
           a) There are more MPs than seats in the House of Commons,
           b) It's a part of an old tradition,
           c) It's a punishment for those who are late.
7.    When can you see the Mace in the House of Commons?
           a) It's always there,
           b) Only when the Queen comes,                           c) When
      the House is debating.
8.    How old is Westminster Hall?
           a) more than a thousand years old
           b) more than a hundred years old
           c) more than four hundred years old


title: Конспект урока "Файлы, папки и ярлыки. Создание и переименование папок, ярлыков" 5 класс

extracted_text:
Урок 9                 предмет: информатика       учитель: Малышкина Т.Ю.
Класс: 5 «А»                                            дата: 29.10.2013

Тема  Файлы, папки и ярлыки. Создание и переименование папок, ярлыков.

Цель урока: формирование понятий о файлах, ярлыках и файловых системах,
          именах файлов, пути к файлам, дать основные понятия, необходимые
          для работы на компьютере.
Задачи:
Образовательная: - сформировать представление о процессе организации
файловых систем, порядка из хаоса на примере работы с файлами.

Развивающая: развивать познавательный интерес, навыки самоконтроля и оценки
деятельности.

Воспитательная: способствовать воспитанию информационной культуры учащихся,
внимательности, дисциплинированности, усидчивости.
Дидактические основы урока:
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный.
Тип урока: комбинированный урок.
Формы учебной работы учащихся: индивидуальная работа, урок-практикум.
Оборудование: компьютеры, интерактивная доска, буклеты для самоконтроля,
учебник.

План урока:
   1. Орг. момент (1 мин.);
   2. Актуализация знаний. (2 мин.);
   3. Объяснение нового материала (10 мин.);
   4. Разминка (2 мин.);
   5. Объяснение нового материала (10 мин.);
   6. Практическая работа (10 мин.);
   7. Подведение итогов (7 мин.);
   8. Рефлексия (2 мин.);
   9. Домашнее задание (1 мин.).

Ход урока:

|Этапы урока   |Деятельность учителя                                 |Деятельнос|
|              |                                                     |ть        |
|              |                                                     |учащихся  |
|Орг. момент   |- приветствие, проверка присутствующих;              |Записывают|
|              |- сообщение темы урока, его целей и задач;           |тему урока|
|              |- краткий план деятельности.                         |в тетради.|
|Актуализация  |У каждого обучающегося на столе разбросаны           |Рассказ   |
|знаний.       |беспорядочно разные школьные принадлежности: ручки,  |учителя.  |
|              |карандаши, тетрадки, учебники.                       |          |
|              |Учитель:  Добрый день! Ребята, давайте проверим нашу |          |
|              |готовность к уроку. У меня к вам просьба  навести    |          |
|              |порядок на своих столах.                             |          |
|              |Учащиеся: Складывают книги к книгам, тетради к       |          |
|              |тетрадям, ручки к ручкам и т.д., сопровождая свои    |          |
|              |действия комментариями.                              |          |
|              |Учитель: Ну вот, порядок на ваших столах             |          |
|              |восстановлен! А теперь посмотрим на компьютерный     |          |
|              |Рабочий стол. Все ли вас устраивает на нём?          |          |
|              |Учащиеся: Нет. На нём необходимо навести порядок,    |          |
|              |удалить ненужные файлы, разложить по папкам разные   |Диалог:   |
|              |файлы.                                               |учитель – |
|              |Учитель: Давайте подумаем – чем мы будем             |ученики.  |
|              |руководствоваться при этом?                          |          |
|              |После обсуждения ученики приходят к выводу, что они  |          |
|              |не могут отдать однозначного ответа, поскольку не все|          |
|              |типы файлов им известны, а также некоторые понятия,  |          |
|              |такие как файл, ярлык, файловая система (дети        |          |
|              |выдвигают свои предложения).                         |          |
|              |Учитель: Именно этому и будет посвящен сегодня наш   |          |
|              |урок.  И просто пока нам не хватает некоторых знаний |          |
|              |и информации.                                        |          |
|              |Таким образом, обозначается круг вопросов, которые   |          |
|              |необходимо рассмотреть на уроке «Файлы. Файловая     |          |
|              |система».                                            |          |
|              |Вам уже известно, что в виде файлов на устройствах   |          |
|              |внешней памяти компьютера хранится все программное   |          |
|              |обеспечение компьютера и все данные. Любому          |          |
|              |пользователю, работающему на компьютере, приходится  |          |
|              |иметь дело с файлами, поэтому очень важно уметь      |          |
|              |работать с ними.                                     |          |
|              |Работа с файлами на компьютере производится с помощью|          |
|              |файловой системы, которая является частью            |          |
|              |операционной системы.                                |          |
|              |На этом уроке мы узнаем  что такое файл, ярлык, папка|          |
|              |(каталог) и познакомимся с файловыми системами.      |          |
|Объяснение    |Файлы.                                               |Конспектир|
|нового        |Все программы и данные хранятся в долговременной     |уют нужные|
|материала     |(внешней) памяти компьютера в виде файлов.           |моменты в |
|              |Файл – это определенное количество информации        |тетради.  |
|              |(программа или данные), имеющее имя и хранящееся в   |          |
|              |долговременной (внешней) памяти.                     |          |
|              |Имя файла состоит из двух частей, разделенных точкой:|          |
|              |имя файла и расширение, определяющее его тип         |          |
|              |(программа, данные и т. д.). Имя файлу дает          |          |
|              |пользователь, а тип файла обычно задается программой |          |
|              |автоматически при его создании.                      |          |
|              |В различных операционных системах существуют         |          |
|              |различные форматы имен файлов и правила их записи.   |          |
|              |До появления первой операционной системы Windows на  |          |
|              |большинстве компьютеров работала операционная система|          |
|              |MS-DOS, в которой действовали весьма строгие правила |          |
|              |присвоения имен файлам. Эти правила называют         |          |
|              |соглашением 8.3. По соглашению 8.3 имя файла может   |          |
|              |состоять из двух частей, разделенных точкой. Первая  |          |
|              |часть может иметь длину до 8 символов, а вторая часть|          |
|              |(после точки) — до 3 символов. Вторая часть, стоящая |          |
|              |после точки, называется расширением имени. При записи|          |
|              |имени файла разрешается использовать только буквы    |          |
|              |английского алфавита и цифры. Начинаться имя должно с|          |
|              |буквы. Пробелы и знаки препинания не допускаются, за |          |
|              |исключением восклицательного знака (!), тильды (~) и |          |
|              |символа подчеркивания (_).                           |          |
|              |После введения в действие первой операционной системы|          |
|              |из семейства Windows требования к именам файлов стали|          |
|              |существенно мягче:                                   |          |
|              |1. Разрешается использовать до 255 символов.         |          |
|              |2. Разрешается использовать символы национальных     |          |
|              |алфавитов, в частности русского.                     |          |
|              |3. Разрешается использовать пробелы и другие ранее   |          |
|              |запрещенные символы, за исключением следующих девяти:|          |
|              |/\:*?"<>|.                                           |          |
|              |4. В имени файла можно использовать несколько точек. |          |
|              |Расширением имени считаются все символы, стоящие за  |          |
|              |последней точкой.                                    |          |
|              |Они действуют и во всех последующих версиях.         |          |
|              |                                                     |          |
|              |Задание № 1. Выберите допустимые имена файлов:       |          |
|              |1) Index*.doc                                        |          |
|              |2) Lin?exe                                           |          |
|              |3) kyky.bmp                                          |          |
|              |4) A.b.txt                                           |          |
|              |5) Comp.doc                                          |          |
|              |6) <file>.gif                                        |          |
|              |7) Work/x.ppt                                        |          |
|              |Роль расширения имени файла чисто информационная, а  |          |
|              |не командная. Если файлу с рисунком присвоить        |          |
|              |расширение имени ТХТ, то содержимое файла от этого не|          |
|              |превратится в текст. Его можно просмотреть в         |          |
|              |программе, предназначенной для работы с текстами, но |          |
|              |ничего вразумительного такой просмотр не даст.       |          |
|              |Задание № 2. Какое у файла расширение? (выполняется с|          |
|              |помощью интерактивной доски)                         |          |
|              |                                                     |          |
|              |Тип файла Расширение                                 |          |
|              |Тип файла                                            |          |
|              |Расширение                                           |          |
|              |                                                     |          |
|              |Исполняемые программы                                |          |
|              |exe, com                                             |          |
|              |                                                     |          |
|              |Текстовые файлы                                      |          |
|              |txt, rtf, doc                                        |          |
|              |                                                     |          |
|              |Графические файлы                                    |          |
|              |bmp, gif, jpg, png, pds и др.                        |          |
|              |                                                     |          |
|              |Web-страницы                                         |          |
|              |                                                     |          |
|              |tm, html                                             |          |
|              |                                                     |          |
|              |Звуковые файлы                                       |          |
|              |wav, mp3, midi, kar, ogg                             |          |
|              |                                                     |          |
|              |Видеофайлы                                           |          |
|              | avi, mpeg                                           |          |
|              |                                                     |          |
|              |Код (текст) программы на языках программирования     |          |
|              |bas, pas, cpp и др.                                  |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |Папка – это объект Windows, предназначенный для      |          |
|              |объединения файлов и других папок в группы. Другое   |          |
|              |название папки – каталог.                            |          |
|              |                                                     |          |
|              |Задание № 3.Определите тип файла по иконке           |          |
|              |(выполняется с помощью интерактивной доски)          |          |
|              |[pic]    [pic]    [pic]    [pic]      [pic]          |          |
|              |[pic]         [pic]                                  |          |
|              |                                                     |          |
|              |                                                     |          |
|              |pdf       Папка           rar            jpg         |          |
|              |mp3             doc                  txt             |          |
|Разминка      |на глаза и концентрацию внимания.                    |Выполняют |
|              |Учитель:  Ребята, мы активно поработали и теперь     |          |
|              |немножко отдохнем и снимем усталость глаз, для этого |          |
|              |выполним следующее упражнение: сядем удобно,         |          |
|              |расслабимся, быстро поморгаем, затем закроем глаза и |          |
|              |посидим  спокойно, медленно считая до 5. Повторим эти|          |
|              |действия пока звучит мелодия..                       |          |
|Объяснение    |Ярлыки.                                              |Конспектир|
|нового        |Ярлык - это ссылка на тот или иной файл, которая дает|уют нужные|
|материала     |команду к запуску этого файла.                       |моменты в |
|              |Кликая по ярлыку, пользователь дает команду запустить|тетради.  |
|              |файл, на который данный ярлык ссылается. Если для    |          |
|              |папки сделать ярлык и поместить его, допустим на     |          |
|              |«рабочий стол», то при двойном клике по нему         |          |
|              |откроется эта папка. Если удалить ярлык, программа   |          |
|              |или файл (папка) останется и будет абсолютно         |          |
|              |работоспособной, т.к. ярлыки не влияют на работу     |          |
|              |программ или определенные файлы, они дают команду к  |          |
|              |запуску. Любой файл можно запустить и без ярлыка. При|          |
|              |перемещении файла, на который ссылается ярлык, ярлык |          |
|              |перестает работать.                                  |          |
|              |[pic]                                                |          |
|              |                                                     |          |
|              |Назначение ярлыка - указать путь к файлу и открыть   |          |
|              |его.                                                 |          |
|              |Учитель: ребята, подумайте, где в жизни мы           |          |
|              |сталкиваемся с ярлыками, т.е. с объектами, которые   |          |
|              |помогают нам быстро найти что-либо?                  |          |
|              |Учащиеся: закладки в книгах, тетрадях, журналах и    |          |
|              |т.д.                                                 |          |
|              |                                                     |          |
|              |Путь к файлу. Для того чтобы найти файл в файловой   |          |
|              |структуре необходимо указать путь к файлу. В путь к  |          |
|              |файлу входят записываемые через разделитель "\"      |          |
|              |логическое имя диска и последовательность имен       |          |
|              |вложенных друг в друга каталогов, в последнем из     |          |
|              |которых находится данный файл. На одном компьютере   |          |
|              |может быть несколько дисков. Каждому дисководу       |          |
|              |присваивается однобуквенное имя со знаком «:»,       |          |
|              |например А:, В:, С:, D:, … Логический диск – это     |          |
|              |физический диск, реальный диск или часть физического |          |
|              |диска, которому присвоено имя.                       |          |
|              |[pic]                                                |          |
|              |Например, путь к файлам на рисунке можно записать    |          |
|              |так:                                                 |          |
|              |C:\Рефераты\                                         |          |
|              |C:\Рефераты\Физика\                                  |          |
|              |C:\Рефераты\Информатика\                             |          |
|              |C:\Рисунки\                                          |          |
|              |Полное имя файла.                                    |          |
|              |Путь к файлу вместе с именем файла называют полным   |          |
|              |именем файла.                                        |          |
|              |Пример полного имени файлов, изображенных на рисунке |          |
|              |выше:                                                |          |
|              |C:\Рефераты\Физика\Оптические явления.doc            |          |
|              |C:\Рефераты\Информатика\Интернет.doc                 |          |
|              |C:\Рефераты\Информатика\Компьютерные вирусы.doc      |          |
|              |C:\Рисунки\Закат.jpg                                 |          |
|              |C:\Рисунки\ Зима.jpg                                 |          |
|              |                                                     |          |
|              |Задание №4. Запишите полные имена всех файлов:       |          |
|              |[pic]                                                |          |
|              |Ответ:                                               |          |
|              |C:\Мои документы\Иванов\QBasic.doc                   |          |
|              |C:\Мои документы\Петров\Письмо.txt                   |          |
|              |C:\Мои документы\Петров\Рисунки\Море.bmp             |          |
|              |C:\Фильмы\Интересный фильм.avi                       |          |
|              |                                                     |          |
|              |Файловая система. На каждом носителе информации      |          |
|              |(гибком, жестком или лазерном диске) может храниться |          |
|              |большое количество файлов. Порядок хранения файлов на|          |
|              |диске определяется установленной файловой системой.  |          |
|              |Файловая система - это система хранения файлов и     |          |
|              |организации каталогов.                               |          |
|              |Для дисков с небольшим количеством файлов (до        |          |
|              |нескольких десятков) удобно применять одноуровневую  |          |
|              |файловую систему, когда каталог (оглавление диска)   |          |
|              |представляет собой линейную последовательность имен  |          |
|              |файлов. Для отыскания файла на диске достаточно      |          |
|              |указать лишь имя файла.                              |          |
|              |[pic]                                                |          |
|              |Если на диске хранятся сотни и тысячи файлов, то для |          |
|              |удобства поиска файлы организуются в многоуровневую  |          |
|              |файловую систему, которая имеет «древовидную»        |          |
|              |структуру (имеет вид перевернутого дерева).          |          |
|              |[pic]                                                |          |
|              |Начальный, корневой, каталог содержит вложенные      |          |
|              |каталоги 1-го уровня, в свою очередь, в каждом из них|          |
|              |бывают вложенные каталоги 2-го уровня и т. д.        |          |
|              |Необходимо отметить, что в каталогах всех уровней    |          |
|              |могут храниться и файлы.                             |          |
|              |Для облегчения понимания этого вопроса воспользуемся |          |
|              |аналогией с традиционным «бумажным» способом хранения|          |
|              |информации. В такой аналогии файл представляется как |          |
|              |некоторый озаглавленный документ (текст, рисунок и   |          |
|              |пр.) на бумажных листах. Следующий по величине       |          |
|              |элемент файловой структуры называется каталогом.     |          |
|              |Продолжая «бумажную» аналогию, каталог будем         |          |
|              |представлять как папку, в которую можно вложить      |          |
|              |множество документов, т.е. файлов. Каталог также     |          |
|              |получает собственное имя (представьте, что оно       |          |
|              |написано на обложке папки).                          |          |
|              |Каталог сам может входить в состав другого, внешнего |          |
|              |по отношению к нему каталога. Это аналогично тому,   |          |
|              |как папка вкладывается в другую папку большего       |          |
|              |размера. Таким образом, каждый каталог может         |          |
|              |содержать внутри себя множество файлов и вложенных   |          |
|              |каталогов (их называют подкаталогами). Каталог самого|          |
|              |верхнего уровня, который не вложен ни в какие другие,|          |
|              |называется корневым каталогом.                       |          |
|              |А теперь полную картину файловой структуры           |          |
|              |представьте себе так: вся внешняя память компьютера —|          |
|              |это шкаф с множеством выдвижных ящиков. Каждый ящик —|          |
|              |аналог диска; в ящике — большая папка (корневой      |          |
|              |каталог); в этой папке множество папок и документов  |          |
|              |(подкаталогов и файлов) и т.д. Самые глубоко         |          |
|              |вложенные папки хранят в себе только документы       |          |
|              |(файлы) или могут быть пустыми.                      |          |
|              |                                                     |          |
|              |Действия  с файлами и папками.                       |          |
|              |С файлами и папками можно выполнить ряд стандартных  |          |
|              |действий. Такие действия с файлами, как «создать»,   |          |
|              |«сохранить», «закрыть» можно выполнить только в      |          |
|              |прикладных программах («Блокнот», «Paint», …).       |          |
|              |Действия «открыть», «переименовать», «переместить»,  |          |
|              |«копировать», «удалить» можно выполнить в системной  |          |
|              |среде.                                               |          |
|              |• Копирование (копия файла помещается в другой       |          |
|              |каталог);                                            |          |
|              |• Перемещение (сам файл перемещается в другой        |          |
|              |каталог);                                            |          |
|              |• Удаление (запись о файле удаляется из каталога);   |          |
|              |• Переименование (изменяется имя файла).             |          |
|              |Графический интерфейс Windows позволяет производить  |          |
|              |операции над файлами с помощью мыши с использованием |          |
|              |метода Drag&Drop (тащи и бросай). Существуют также   |          |
|              |специализированные приложения для работы с файлами,  |          |
|              |так называемые файловые менеджеры.                   |          |
|Практическая  |Учитель: Сегодня на практической части мы будем      |Далее     |
|часть (за     |работать с файлами. С основными операциями с файлами |учащиеся  |
|компьютерами).|мы познакомились и теперь мы с вами на практике      |самостояте|
|              |попробуем перейти от хаоса к порядку. На «Рабочем    |льно      |
|              |столе» откройте папку «Задание к уроку». В этой папке|выполняют |
|              |несколько вложенных папок и различные файлы.         |задание.  |
|              |Просмотрите содержимое знакомых вам типов файлов …   |          |
|              |Выберите один из файлов и вызвав контекстное меню    |          |
|              |(провой кнопкой мыши) просмотрите его свойства (тип, |Учитель в |
|              |размер, дата создания, атрибуты…).                   |роли      |
|              |Задание № 5. Откройте папку на рабочем столе, которая|помощника |
|              |называется «Файл». В этой папке есть каталог, который|–         |
|              |вам нужно переименовать в свое имя. Требуется на     |консультан|
|              |основе полученных знаний рассортировать              |та.       |
|              |представленные в папке файлы и разместить по папкам, |          |
|              |которые там имеются в наличии не создавая новых:     |          |
|              |[pic]                                                |          |
|              |Ответ:                                               |          |
|              |В папку «Документы» вкладываются файлы: doc.html,    |          |
|              |informatika.html, works.html, Доклад.rar,            |          |
|              |Информатика.rar, Доклад.doc, Реферат.doc,            |          |
|              |Таблица.xls, Презентация.ppt, Документ.txt, Урок.txt.|          |
|              |В папку «Картинки» вкладываются файлы: Computer.gif, |          |
|              |Дискета.gif, Picther.jpg, Заставка.jpg, Software.png.|          |
|              |В папку «Программы» вкладываются файлы: Codek.exe,   |          |
|              |Flash player.exe, site-auditor.exe и ярлыки AIDA  и  |          |
|              |Mrtstub.                                             |          |
|              |Примечание: вариант, в котором ярлыки остаются на    |          |
|              |своих местах тоже является правильным.               |          |
|              |Учитель: как же из хаоса получился порядок?          |          |
|              |Ученики: в результате сортировки файлов по их типу и |          |
|              |назначению.                                          |          |
|              |Учитель: где же применим эти знания?                 |Просмотр  |
|              |Ученики: не только при работе за компьютером, но и в |готовых   |
|              |нашей повседневной жизни - дома, на уроках и т.д. в  |работ,    |
|              |будущем.                                             |выставлени|
|              |Учитель: итак, файловая система – это хаос или       |е оценок. |
|              |порядок?                                             |          |
|              |Ученики: порядок.                                    |          |
|Вопросы       |Ответы на вопросы учащихся. Подведение итога урока.  |Диалог:   |
|учеников.     |На уроке мы познакомились с понятиями файл, ярлык и  |учитель-уч|
|Подведение    |файловая система, научились производить основные     |еник.     |
|итогов урока. |операции с файлами и папками. Применив полученные    |          |
|              |знания, мы смогли навести на компьютерном «Рабочем   |          |
|              |столе» порядок, который должен быть и в нашей        |          |
|              |повседневной жизни.                                  |          |
|Рефлексия.    |Ребята, выскажите, пожалуйста, своё мнение о нашем   |Отвечают  |
|              |занятии, дополнив понравившиеся вам данные фразы     |          |
|              |своими мыслями (у детей на столах отпечатаны         |          |
|              |карточки). Ребята делают записи на своих карточках,  |          |
|              |некоторые из них это делают на интерактивной доске.  |          |
|              |сегодня я узнал…                                     |          |
|              |было интересно…                                      |          |
|              |было трудно…                                         |          |
|              |я понял, что…                                        |          |
|              |теперь я могу…                                       |          |
|              |я научился…                                          |          |
|              |я смог…                                              |          |
|              |я попробую…                                          |          |
|              |меня удивило…                                        |          |
|              |урок дал мне для жизни…                              |          |
|              |мне захотелось…                                      |          |
|Домашнее      |Учебник: параграф 11, стр. 85-92.                    |Записывают|
|задание.      |Знать конспект.                                      |в         |
|              |                                                     |дневники. |

                                                                Приложение 1
                       Конспект урока для обучающихся.
      Все программы и данные  хранятся  в  долговременной  (внешней)  памяти
компьютера в виде файлов.
      Файл – это определенное количество информации (программа или  данные),
имеющее имя и хранящееся в долговременной (внешней) памяти.
      Имя файла состоит из двух частей,  разделенных  точкой:  имя  файла  и
расширение, определяющее его тип (программа, данные  и  т.  д.).  Имя  файлу
дает пользователь, а тип файла обычно задается программой автоматически  при
его создании.
      В различных операционных системах существуют  различные  форматы  имен
файлов и правила их записи.
      До  появления  первой  операционной  системы  Windows  на  большинстве
компьютеров работала операционная  система  MS-DOS,  в  которой  действовали
весьма  строгие  правила  присвоения  имен  файлам.  Эти  правила   называют
соглашением 8.3. По соглашению 8.3 имя файла может состоять из двух  частей,
разделенных точкой. Первая часть может иметь длину до 8 символов,  а  вторая
часть (после точки) — до 3 символов.  Вторая  часть,  стоящая  после  точки,
называется  расширением  имени.   При   записи   имени   файла   разрешается
использовать только буквы  английского  алфавита  и  цифры.  Начинаться  имя
должно с буквы. Пробелы и знаки препинания не  допускаются,  за  исключением
восклицательного знака (!), тильды (~) и символа подчеркивания (_).
      После введения в действие первой  операционной  системы  из  семейства
Windows требования к именам файлов стали существенно мягче:
     1. Разрешается использовать в имени файла до 255 символов.
     2.  Разрешается  использовать  символы   национальных   алфавитов,   в
        частности русского.
     3.  Разрешается  использовать  пробелы  и  другие  ранее   запрещенные
        символы, за исключением следующих девяти: /\:*?"<>|.
     4. В имени файла можно использовать несколько точек. Расширением имени
        считаются все символы, стоящие за последней точкой.
      Они действуют и во всех последующих версиях.

      |Тип файла                                  |Расширение               |
|Исполняемые программы                      |exe, com                 |
|Текстовые файлы                            |txt, rtf, doc            |
|Графические файлы                          |bmp, gif, jpg, png, pds и|
|                                           |др.                      |
|Web-страницы                               |htm, html                |
|Звуковые файлы                             |wav, mp3, midi, kar, ogg |
|Видеофайлы                                 | avi, mpeg               |
|Код (текст) программы на языках            |bas, pas, cpp и др.      |
|программирования                           |                         |

      Папка - это объект Windows, предназначенный для объединения  файлов  и
других папок в группы. Другое название папки – каталог.

      Ярлык - это ссылка на тот  или  иной  файл,  которая  дает  команду  к
запуску этого файла.
      Кликая по ярлыку, пользователь дает команду запустить файл, на который
данный ярлык ссылается. Если  для  папки  сделать  ярлык  и  поместить  его,
допустим на «Рабочий стол», то при  двойном  клике  по  нему  откроется  эта
папка. Если удалить ярлык, программа или  файл  (папка)  останется  и  будет
абсолютно работоспособной, т.к. ярлыки не  влияют  на  работу  программ  или
определенные файлы, они дают команду к запуску. Любой файл  можно  запустить
и без ярлыка. При перемещении  файла,  на  который  ссылается  ярлык,  ярлык
перестает работать.
      Назначение ярлыка - указать путь к файлу и открыть его.

      Путь  к  файлу.  Для  того  чтобы  найти  файл  в  файловой  структуре
необходимо указать путь к файлу. В путь к файлу  входят  записываемые  через
разделитель "\" логическое имя диска  и  последовательность  имен  вложенных
друг в друга каталогов, в последнем из которых  находится  данный  файл.  На
одном  компьютере   может   быть   несколько   дисков.   Каждому   дисководу
присваивается однобуквенное имя со знаком «:», например А:, В:, С:, D:, …
      Логический диск  –  это  физический  диск,  реальный  диск  или  часть
физического диска, которому присвоено имя.

      Например, путь к файлам на рисунке можно записать так:
C:\Рефераты\
C:\Рефераты\Физика\
C:\Рефераты\Информатика\
C:\Рисунки\

      Полное имя файла.
      Путь к файлу вместе с именем файла называют полным именем файла.
      Полное имя файла = путь к файлу + имя файла
      Пример полного имени файлов, представленных на рисунке выше:
              C:\Рефераты\Физика\Оптические явления.doc
              C:\Рефераты\Информатика\Интернет.doc
              C:\Рефераты\Информатика\Компьютерные вирусы.doc
              C:\Рисунки\Закат.jpg
              C:\Рисунки\ Зима.jpg

      Файловая система. На каждом носителе информации (гибком,  жестком  или
лазерном диске) может храниться большое количество файлов. Порядок  хранения
файлов на диске определяется установленной файловой системой.
      Файловая  система  -  это  система  хранения  файлов   и   организации
      каталогов.
      Для дисков с небольшим количеством  файлов  (до  нескольких  десятков)
удобно применять одноуровневую файловую систему, когда  каталог  (оглавление
диска) представляет  собой  линейную  последовательность  имен  файлов.  Для
отыскания файла на диске достаточно указать лишь имя файла.
      Если на диске хранятся сотни и тысячи файлов, то для  удобства  поиска
файлы  организуются  в  многоуровневую  файловую  систему,   которая   имеет
«древовидную» структуру (имеет вид перевернутого дерева).

      Начальный, корневой, каталог содержит вложенные каталоги 1-го  уровня,
в свою очередь, в каждом из них бывают вложенные каталоги 2-го уровня  и  т.
д. Необходимо отметить, что в  каталогах  всех  уровней  могут  храниться  и
файлы.
      Каталог сам может входить в состав другого, внешнего  по  отношению  к
нему каталога. Каждый каталог может содержать внутри себя  множество  файлов
и вложенных каталогов (их называют подкаталогами). Каталог  самого  верхнего
уровня, который не вложен ни в какие другие, называется корневым каталогом.
      В Windows на вершине иерархии папок находится папка «Рабочий стол».
      (Следующий  уровень  представлен  папками  Мой  компьютер,  Корзина  и
Сетевое окружение (если компьютер подключен к локальной сети).

      Если мы хотим ознакомиться с ресурсами компьютера, необходимо  открыть
папку Мой компьютер.

      Действия  с файлами и папками.
      С файлами и папками можно выполнить ряд стандартных действий. Такие
действия с файлами, как «создать», «сохранить», «закрыть» можно выполнить
только в прикладных программах («Блокнот», «Paint», …).
      Действия «переименовать», «переместить», «копировать», «удалить» можно
выполнить в системной среде.
      • Копирование (копия файла помещается в другой каталог);
      • Перемещение (сам файл перемещается в другой каталог);
      • Удаление (запись о файле удаляется из каталога);
      • Переименование (изменяется имя файла).
      Графический  интерфейс  Windows  позволяет  производить  операции  над
файлами с помощью мыши с использованием метода Drag&Drop  (тащи  и  бросай).
Существуют также специализированные приложения для  работы  с  файлами,  так
называемые файловые менеджеры.

   Домашнее задание:
   1. §12, конспект лекции.
   2. Отгадать кроссворд
   3*. Постройте дерево каталогов:
       C:\Рисунки\Города\Томск.bmp
       C:\Рисунки\Природа\Прибой.jpg
       C:\Документы\Компьютеры\Мышь.gif
       C:\Мои документы\Иванов\Тест.doc
       C:\Мои документы\Иванов\Робот.doc

                                                                Приложение 2
                 Кроссворд на тему: Файлы. Файловая система.

  | | | | | | | | |12 | | | | | | | | |1 | | | | | | | | | | | | | | | | | |
 |2 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |3 | | | | | | | | | | |
 | |4 | | | | | | | | | | | | | | | | | | |5 | | | | | | | | | | | | | | | |
 | | | | |6 | | | | | | | | | | | | | | | | | |7 | | | | | | | | | | | | | |
  | | |8 | | | | | | | | | | | | | | | | |9 | | | | | | | | | | | | | | | |
 |10 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |11 | | | | | | | | | | | | | | |
                        | | | | | | | | | | | | | | |

По горизонтали:
   1. Что хранится в любом файле или папке?
   2. Часть имени файла, которая обозначает тип файла.
   3. Информация, хранящаяся на компьютере и объединенная общим именем.
   4. Папка, в которой хранятся документы, является для этих документов …
   5. Операция создания клона имеющегося файла или папки.
   6. Это есть у каждого файла или папки.
   7. С ее помощью организуется многоуровневая иерархическая файловая
      система.
   8. То, без чего ярлык не сможет открыть нужный файл или папку.
   9. У него расширение одно, а тип информации в нем может быть любой.
  10. Ссылка на файл или папку.
  11. Процесс очистки записи о файле на компьютере.

  | | | | | | | | |12 | | | | | | | | |1 |И |Н |Ф |О |Р |М |А |Ц |И |Я | | |
  | | | | | |2 |Р |А |С |Ш |И |Р |Е |Н |И |Е | | | | | | | | | | | | | | |3
  |Ф |А |Й |Л | | | | | | | | |4 |К |А |Т |А |Л |О |Г | | | | | | | | | | |
 |5 |К |О |П |И |Р |О |В |А |Н |И |Е | | | | | | | | | |6 |И |М |Я | | | | |
 | | | | | | | | | |7 |П |А |П |К |А | | | | | | | | | | | |8 |П |У |Т |Ь |
 | | | | | | | | | | | |9 |А |Р |Х |И |В | | | | | | | | | | | |10 |Я |Р |Л
 |Ы |К | | | | | | | | | | | | | | |11 |У |Д |А |Л |Е |Н |И |Е | | | | | | |
                        | | | | | | | | | | | | | | |

                                                                Приложение 3
                     Анкета для обучающихся (рефлексия)

   1.                               сегодня                                я
      узнал…_________________________________________________________
   __________________________________________________________________________

   2.                                                                   было
      интересно…________________________________________________________
   __________________________________________________________________________

   3.                                я                                понял,
      что…___________________________________________________________
   __________________________________________________________________________

   4.                                теперь                                я
      могу…__________________________________________________________
   __________________________________________________________________________

   5.                                                                      я
      научился…_____________________________________________________________
   __________________________________________________________________________

   6.                                                                      я
      смог…________________________________________________________________
   __________________________________________________________________________

   7.                                                                      я
      попробую…____________________________________________________________
   __________________________________________________________________________

   8.                                                                   меня
      удивило…__________________________________________________________
   __________________________________________________________________________

   9.              урок              дал               мне               для
      жизни…_________________________________________________
   __________________________________________________________________________

  10.                                                                    мне
      захотелось…________________________________________________________
   __________________________________________________________________________

-----------------------
                                    Папка

                                    Ярлык

                                    Файл


Презентация "Дикие животные. Волк"


title: Конспект урока "Представление информации в форме таблиц" 5 класс

extracted_text:
Урок 15.  Представление информации в форме таблиц.
Планируемые образовательные результаты:
предметные   -   представление   о   структуре   таблицы;   умение   создавать простые таблицы;
метапредметные    -    основы    ИКТ-компетентности;    умение    применять таблицы для представления разного рода однотипной информации;
личностные - чувство личной  ответственности за качество  окружающей информационной среды.
Решаемые учебные задачи:
акцентировать внимание учащихся на достоинствах и недостатках текстовой формы представления информации;
дать представление о таблице как очень удобной форме структурирования однотипной текстовой информации;
актуализировать умения создания простых таблиц средствами текстового процессора.
Основные понятия, рассматриваемые на уроке:
таблица;
столбец таблицы;
строка таблицы;
ячейка таблицы
Используемые на уроке средства ИКТ:
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
ПК учащихся.
Электронное приложение к учебнику:
1)    презентация «Представление информации в форме таблиц».
Особенности изложения содержания темы урока
Рекомендуется   следующая   последовательность   актуализации   и   проверки   усвоения изученного материала:
экспресс-опрос по вопросам 7, 8, 9, 10, 12, 13 на стр. 63 учебника;
коллективное или групповое разгадывание интерактивного кроссворда. Далее   следует   предложить   ученикам   прочитать   текст   «Оценки   за   год»   на   стр.64
учебника и ответить на находящиеся под ним вопросы. Как правило, пятиклассники затрудняются быстро дать ответы на эти вопросы. Но делают это четко и быстро по таблице на стр.65. Из этого следует сделать вывод, что таблица является очень удобной формой для представления однотипных данных. Следует обратить внимание ребят на структуру таблицы. Закрепляется данный материал при выполнении заданий №120, №122 в РТ.


title: Презентация "Подросток и его права"

extracted_text:
Подросток и его права

цель

Цель: выяснить какими правами пользуется
            подросток

Право – это система общеобязательных  правил поведения, которые выражены в законах, указах, постановлениях, установлены государством, охраняются им, их нарушение порождает юридическую ответственность

Документы о правах человека: 1. Всеобщая декларация прав человека (1948г)2.Международный пакт о правах человека (1966г)

  3.Конвенция о правах ребенка   (1989 г)
  4.Конституция РФ (1993г)
  5.Семейный кодекс РФ
  6.Закон об образовании
  7.Устав школы
Документы о правах ребенка
    1.Декларация прав ребенка (1959г)
    2.Конвенция  о правах ребенка (1989г)
Декларация  - это  ( с лат. "провозглашение"),

Конвенция - это( с лат. "соглашение").

!
     Раз, два! Раз, два!
    Есть у нас свои права!                                                 Три, четыре, пять, шесть!
    И обязанности есть!                                     Раз,два! Раз,два!                                              Отдохнула голова!                                                       Три, четыре, пять, шесть!
    Нам за парту можно сесть!

Гражданское право – это право, которое регулирует имущественные, а также личные неимущественные отношения

Экономическое право на свободное  использование своих способностей и имущества для ведения предпринимательской деятельности.

Социальные права призваны поддерживать существование человека в основных общественных сферах.

Культурное право – это право на участие в культурной жизни и пользование
     учреждениями культуры.

Обязанности граждан:

   1.соблюдать законы
   2.платить налоги
   3.беречь природу
   4.охранять памятники культуры
   5.защищать Отечество
   6.Воспитывать детей
   7.заботиться о престарелых родителях
   8. получить образование.

Мы с удовольствием слушаем тех, кто говорит нам о наших …, но не любим, чтобы нам напоминали о наших … .” Э.Борк (Борк Эдмунд (1730 - 1797) Английский писатель и государственный деятель,

   Ф.М.Достоевский сказал: "Счастье всего мира не стоит одной слезы на щеке невинного ребёнка"

  Домашнее задание
  Параграф 18,  составить стихотворение со
  словосочетанием «права ребенка»
                              или
  Эссе:
  «Как выглядит моя реальная жизнь по сравнению с правами, которые записаны в документах.»


title: Презентация "Жизнь в океане" 7 класс

extracted_text:
Жизнь в океане
Проверим знания
Соотнесите океаны и моря
I вариант
Тихий
Атлантический
Индийский
Северный Ледовитый
А)  Средиземное
Б)  Японское
В)  Берингово
Г)   Карское
Д)  Аравийское
Е)   Красное
Ж)  Балтийское
II вариант
Тихий
Атлантический
Индийский
Северный Ледовитый

А)  Карибское
Б)  Море Лаптевых
В)  Тасманово
Г)  Черное
Д)  Аравийское
Е)  Чукотское
Ж) Желтое

Определите берега каких материков омывают течения?
I вариант
Калифорнийское – страна
Сомалийское - страна
II вариант
 Перуанское – страна
 Течение Куросио - страна
Определите теплое или холодное течение
I вариант
Перуанское
Гольфстрим
Течение Западных ветров
Канарское

А)  Теплое течение
Б)  Холодное течение
II вариант
Южное пассатное
Сомалийское
Калифорнийское
Северное пассатное

А)  Теплое течение
Б)  Холодное течение
Отметьте правильные высказывания словом «Да», неправильные «Нет»
Фитопланктон
Зоопланктон
Акулы
Киты, дельфины
Рыбы
Рыбы
Осьминоги, кальмары
Скаты
Морские ежи, фугу, удильщик
Донные обитатели
Морские звезды, моллюски
Донные обитатели
Закрепление первичных знаний
Дополните определения
Пассивно перемещающиеся в воде водоросли и животные, называются ______
Обитатели морского дна __________
Морские обитатели, активно перемещающиеся в толще воды _________
Пассивно перемещающиеся в воде водоросли называются ______

Кто такой? Что такое?(Ответьте устно)
Вариант I
Планктон
Цианея
Освещаемая зона океана
Морская звезда
Дафнии
Бентос
Акулы
Моллюски
Зоопланктон

Вариант II
Диатомея
Бентос
Дельфин
Скаты
Сумеречная зона океана
Нектон
Черепахи
Фитопланктон
Синий кит

Отметьте правильные высказывания словом «Да», неправильные «Нет»
Укажите, к каким группам относятся перечисленные морские организмы? (соедините стрелками виды и группы)
Рефлексия
  Обучающиеся отвечают на вопросы: «Как нам удалось достичь успеха? Что мы для этого предпринимали?»
   «Что надо сделать, чтобы всем ребятам достичь успеха?»
  Учитель: «Я всем желаю большого успеха в достижении знаний. Спасибо за урок»
Домашнее задание
1. §12
2. Сложные вопросы № 1, 2 устно.
3. Дополнительное  задание для желающих: составить кроссворд на тему «Жизнь в океане»