title: Классный час "Люблю тебя, мой Донбасс!"

extracted_text:
«Люблю тебя, мой Донбасс!»

ЦЕЛЬ: воспитывать у школьников любовь к родной земле; способствовать формированию сознательной гражданской позиции, привлечь внимание учащихся к историческим событиям в Донбассе и выдающихся лиц, прививать патриотические чувства, укреплять в учащихся чувство национальной гордости и достоинства.

                                            ХОД УРОКА:

- Дорогие ребята! Я поздравляю вас с праздником – Днем Знаний!
 Школа встречает сегодня учеников и учителей! Уже в который раз по-матерински распахивает двери перед ребятами, любимая школа, полная знаний, книг, учебников. Впереди новый учебный год, новые открытия, новые знакомства, оценки домашние задания. Позади остались прекрасные беззаботные летние дни, так горячо любимые всеми каникулы тоже пролетели стремительно, оставив нам лишь теплые воспоминания, запах свежей клубники, нежный загар на щечках и море ярких фотографий. А впереди - школа!
Учитесь ребята, осваивайте и постигайте новые науки! Вы - наше будущее!
С 1 сентября!

Слайд№1 с поздравлением
1.	Ассоциативный куст «Патриот – это…….»
В толковом  словаре Даля: «Патриот — тот, кто любит свое отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины.
-Когда начинают говорить о патриотах какое еще слово сразу приходит на ум? Конечно Родина.
3.	Беседа
-Что для нас является Родиной?
- Как называется сейчас наша Родина?
- столица Донбасса?

Сегодня поговорим о нас, о нашем родном крае, нашей малой родине – о Донбассе.
Родина! Великое слово... Но для каждого она начинается в том городе, в том доме, где он родился. Для нас с вами – на Донбассе.

Каждая страна гордится своей историей и традициями, и мы тоже к этому не равнодушны.
Донбасс славится своей промышленностью. Угольная промышленность – главная в Донбассе, а еще металлургическая, коксохимическая, химическая, тяжелое машиностроение, строительные материалы, электроэнергетика, транспорт.
Стихи о Донбассе
РОДОМ ИЗ ДОНБАССА
Давно на шахтах отменен гудок.
Береза машет террикону веткой.
 И озорной донецкий ветерок
Мне пахнет углем и полынью терпкой.

Шахтерская родная сторона..
 Здесь ночью звезды кружат в ритме вальса.
 Земля отцов, на свете ты одна
– И я горжусь, что родом из Донбасса.

 Люблю тебя, родной Донецкий край,
 Прошла здесь через сердце жизни трасса.
 И где бы ни был ты, не забывай,
 Что мы с тобою родом из Донбасса.

- Огромные запасы угля были найдены в нашем крае во второй половине 19 века. Тысячи людей приехали сюда жить и работать, и они основали новый город, который назвали Юзовка- в честь английского промышленника Джона Юза.

Мы с вами сейчас живем в Донецкой Народной республике, которая до мая  2014 года называлась Донецкой областью. Она была образована 17 июля 1932 года (до 1961 – Сталинская область).
Сейчас столица республики – город Донецк.
Крупнейшие города – Донецк, Мариуполь, Макеевка, Горловка, Краматорск, Енакиево, Славянск, Артемовск, Харцызск.

Герб Донецкой Народной Республики представляет собой серебряного двуглавого орла, поднявшего вверх распущенные крылья. На груди орла —Святой Михаил
)
     Чёрный цвет символизирует плодородную землю Малороссии и уголь Донбасса.
     Синий цвет символизирует дух народа и воды Азовского моря.
     Красный цвет символизирует кровь, пролитую за свободу народа

Мы часто приезжаем в наш областной центр, и всегда нас встречает шахтер. Посмотрите, это монумент нашего шахтерского края скульптора Александра Скорых. Как вы видите, шахтер стоит на высоком постаменте и в правой руке держит кусок угля. Это главное богатство нашего края. Шахтер протягивает свою руку к нам, словно приветствуя каждого, кто сюда приезжает. Этот монумент – визитная карточка Донецка.

 - Труд шахтеров – почетный, но очень тяжелый и опасный. Эти храбрые люди дают свет и тепло жителям Украины, они всегда говорят: «Вы не поймете, что такое Солнце, если вы не были под землей». Поэтому наш край чаще зовут шахтерским, а песни о шахтерах воспевающие их труд

Такой же значимой является и металлургическая промышленность. Донбасс на протяжении всех лет называют горячим цехом страны.

6. Рассказ учителя о знаменитых людях Донбасса
О Донбассе пишут в географиях,
Что Донбасс – край угля и металла.
Верно. Но для полной биографии
Это очень сухо, очень мало.
Кажется, есть песни о Донбассе,
Терриконы и копры воспеты.
Верно, есть такие.  Я согласен.
Только это – внешние приметы.
Ну, а где же люди?
Донбасс - это знаменитые люди, которые прославили наш край за его пределами
Донбасс – это родина знаменитых людей, которые прославили наш край за его пределами.

Бубка Сергей – рекордсмен мира по прыжкам с шестом
Подкопаева Лилия - олимпийская чемпионка по спортивной гимнастике
Кизим Леонид – космонавт
Береговой Георгий – летчик-космонавт СССР
Соловьяненко Анатолий – певец, Народный артист СССР
Пономарев Руслан – Чемпион мира по шахматам
Кобзон Иосиф – певец, Народный артист СССР
Прокофьев Сергей – композитор
Быков Леонид – актер, режиссер
Седов Георгий – полярный исследователь
Писарев Вадим – Народный артист Украины
Мартынов Евгений – композитор, певец

На Донбассе очень много памятников истории, археологии, градостроительства и архитектуры, монументального искусства в области.

Культурные достопримечательности:
• Государственный историко-архитектурный заповедник в Славяногорске;
• Святогорский пещерный монастырь (17-18 века),
• Николаевская церковь Святогорской Лавры, 17 ст.;
• Каменные могилы – музей под открытым небом;
• Музей выдающегося художника А. И. Куинджи в Мариуполе.

Среди памятников истории Донбасса особенно выделяется Саур — Могила -ее имя и слава засияли в годы Великой Отечественной войны, когда она стала свидетелем величия и мужества воинов-освободителей Донбасса
7. Изготовление голубя для мира на Донбассе
Белые голуби, - цвет чистоты!
Белые голуби, - знак красоты!
Белые голуби, - мир для души!
Белые голуби, - птицы любви!

Белые голуби счастье несите,
Радость и мир на Земле всем дарите!
С Вами в полете, в душе Благодать,
Хочется с Вами и нам полетать

- Да, Донбасс – наша родина. Мы любим ее, гордимся ней. Может, поэтическому слову больше под силу воспевать и прославлять Донбасс.
Людям Донбасса небо без тучек,
Людям донбасса солнышка лучик,
Людям донбасса мира, добра,
Пусть прекратится эта война!!!
Pассказ о пeрвом плaвании на кoрабле
Пpошло много вpемени, и на земле пoявилось немало людей. Нo, к сожалению, oни cтали очень гpешными, и Бoг pешил уничтoжить их пoтопом. Взглянув с нeбес на зeмлю, Бoг увидeл только oдного дoброго чeловека – Ноя. Пoскольку Ной стал Eго другом, Бoг предупpедил его о пoтопе, кoторый Он cобирался наcлать на землю, и приказал Ною пoстроить бoльшой кoрабль -кoвчег. Пpи этом Бoг пoдробно pассказал, кaк его пoстроить.
Кoнечно, гpешники cмеялись Нoя, cтроивший этoт бoльшой кoрабль тaм, гдe не былo никaкой вoды. Нoй, cледуя вcего тoго, чтo пoвелел Гoсподь, пpодолжал cтроительство. Oн вeрил Бoжьему cлову. Нoй был еще и пpоповедником, кoторый pассказывал людям о Бoге и о наказании, которое они дoлжны были пoлучить за cвои греxи.
Через более чем сто лет ковчег наконец был построен . Бог приказал Ною войти в ковчег вместе со своей семьей, которая состояла из восьми душ. Также Бог послал в ковчег животных , птиц и пресмыкающихся, чтобы на земле могли сохраниться все виды живых существ. Когда все они оказались в ковчеге, Бог Сам закрыл дверь.
Через семь дней начался дождь, который лил сорок дней и сорок ночей, будто растворились огромные небесные. Вода заливала всю землю, пока на ней не осталось ни одного сухого клочка и ни одного живого существа.
А между тем высоко над землей плыл ковчег, в котором находился Ной со своей семьей. Прошло много времени, вода наконец начала спадать и ковчег остановился на Араратских горах. Однажды Ной открыл сделанное им окно ковчега и послал от себя голубя. Но она вскоре вернулась, потому что не нашла для себя сухого места. Прошел еще неделю, и Ной снова выпустил голубя. На этот раз она вернулась с оливковым листом в клюве. Это означало, что вода спала и уже росли некоторые деревья! Когда Ной послал голубя в третий раз, она уже более к нему не вернулась. Так Ной узнал, что земля уже высохла.
Бог повелел Ною и его семье выйти из ковчега . Ной был благодарен Богу за то, что Он спас их жизни, построил жертвенник для чествования Бога. Тогда Господь создал на небе великолепную радугу и сказал Ною, что она будет знаком Его обещания больше никогда не уничтожать землю потопом.


Контрольная работа "Язык гипертекстовой разметки HTML" 11 класс


title: Тест "Человек: этапы эволюции, его биологическая и социальная сущность, расы" 8 класс

extracted_text:
Человек: этапы эволюции, его биологическая и социальная сущность, расы.

1.Присутствие на теле человека рудиментарного волосяного покрова свидетельствует:
А) о наземном образе жизни;
Б) родстве человека с млекопитающими;
В) приспособленности к холоду;
Г) нарушении кровоснабжения кожи.
2. Общими предками человека и человекообразных обезьян были:
	А) лемуры;
	Б) австралопитеки;
	В) дриопитеки;
	Г) гориллы.
3. Череп человека отличается от черепа обезьяны:
	А) массивными, вытянутыми вперед челюстными костями;
	Б) преобладанием мозговой части черепа над лицевой;
	В) преобладанием лицевой части черепа над мозговой;
	Г) развитием гребня, к которому прикрепляются шейные мышцы.
4. Человек отличается от человекообразных обезьян:
	А) наличием волосяного покрова;
	Б) развитым большим пальцем, противопоставленным всем остальным;
	В) наличием ногтей;
	Г) формой ушей.
5. Что подтверждает родство человека и млекопитающих?
	А) общий план строения и размножения;
	Б) прямохождение и сводчатая стопа;
	В) изгибы позвоночника;
	Г) строение передней конечности.
6. Укажите признак, подтверждающий общность организации человека и человекообразных обезьян:
	А) прямохождение;
	Б) способность к трудовой деятельности;
	В) мышление;
	Г) структура зубной системы.
7.  Человек в отличие от других живых существ:
	А) обладает возбудимостью;
	Б) размножается;
	В) мыслит абстрактно;
	Г) обладает раздражимостью.
8. Сходство человека и млекопитающих свидетельствует об их:
	А) родстве и общем плане строения;
	Б) одинаковом уровне организации;
	В) конвергентном сходстве;
	Г) происхождении от разных предков.
9.  Череп человека отличается от черепа других млекопитающих:
	А) наличием только одной подвижной кости – нижней челюсти;
	Б) наличием швов между костями мозговой части;
	В) более развитой мозговой частью;
	Г) строением костной ткани.
10. Человек в системе органического мира:
	А) представляет собой отряд класса млекопитающих;
	Б) выделяется в особое царство, включающее наиболее высокоорганизованные существа;
	В) представляет особый вид, который входит в отряд приматов, класс млекопитающих, царство животных;
	Г) является составной частью человеческого общества и не имеет отношения к системе органического мира.
11. Способность к изготовлению орудий труда проявилась впервые среди:
	А) дриопитеков;
	Б) рамапитеков;
	В) австралопитеков;
	Г) гиббонов.
12. В связи с прямохождением у человека произошли изменения в строении стопы:
	А) сформировался свод;
	Б) когти превратились в ногти;
	В) срослись фаланги пальцев;
	Г) большой палец противопоставлен всем остальным.
13. Какая часть верхней конечности наиболее резко изменилась в процессе эволюции?
	А) плечо;
	Б) предплечье;
	В) кисть;
	Г) лопатка.
14. Какой из перечисленных признаков, проявляющихся у некоторых людей, относится к атавизмам?
	А) наличие хвоста;
	Б) расчлененность тела на отделы;
	В) дифференциация зубов;
	Г) наличие пятипалых конечностей.
15. Увеличение размеров мозгового отдела черепа у человека по сравнению с лицевым способствовало:
	А) наземному образу жизни;
	Б) развитию мышления;
	В) редукции волосяного покрова;
	Г) использованию животной пищи.
16. Прямохождение у предков человека способствовало:
	А) освобождению руки;
	Б) появлению речи;
	В) развитию многокамерного сердца;
	Г) усилению обмена веществ.
17. В головном мозге человека, в отличие от других млекопитающих, в процессе эволюции появляются центры:
	А) речевые;
	Б) обоняния и вкуса;
	В) слуха и зрения;
	Г) координации движений.
18. Кто из перечисленных предков человека является наиболее древним?
	А) питекантроп;
	Б) австралопитек;
	В) неандерталец;
	Г) кроманьонец.
19. Среди характерных только для людей особенностей укажите ту, которая сформировалась у пердков человека в ходе эволюции раньше остальных:
	А) речь;
	Б) прямохождение;
	В) абстрактное мышление;
	Г) сознание.
20. Какой объем мозга был у австралопитеков?
	А) около 550 см³;
	Б) 500 – 800 см³;
	В) 1400 см³;
	Г) около 1600 см³.
21. Формирование человеческих рас шло в направлении приспособления:
	А) к использованию различной пищи;
	Б) наземному образу жизни;
	В) жизни в разных природных условиях;
	Г) невосприимчивости к различным заболеваниям.
22. Какое значение имело приобретение людьми негроидной расы темного цвета кожи?
	А) предохраняет от ультрафиолетовых лучей;
	Б) усиление обмена веществ;
	В) приспособление к морскому климату;
	Г) улучшение дыхательной функции кожи.
23.  О единстве человеческих рас свидетельствует:
	А) их приспособленность к жизни в разных климатических условиях;
	Б) одинаковый набор хромосом, сходство их строения;
	В) их расселение по всему земному шару;
	Г) их способность преобразовывать окружающую среду.
24. Укажите человеческую расу, представители которой имеют следующие признаки: темный цвет кожи, курчавые волосы, темные глаза, толстые губы, широкий и плоский нос:
	А) европеоидная;
	Б) негроидная;
	В) монголоидная;
25.  укажите человеческую расу, представители которой  имеют следующие признаки: узкое лицо, узкий и сильно выступающий нос, мягкие волосы, светлый или смуглый тип кожи, тонкие губы, волосяной покров на лице и теле:
	А) европеоидная;
	Б) негроидная;
	В) монголоидная.
26.  Под воздействием биологических и социальных факторов происходит эволюция предков:
	А) птиц;
	Б) человека;
	В) млекопитающих;

28. Основные человеческие расы:
	А) европеоиды и монголоиды;
	Б) европеоиды, индейцы, негроиды и монголоиды;
	В) европеоиды, негроиды и монголоиды;
	Г) европеоиды, негроиды, монголоиды и неандертальцы.
29. Человек в системе органического мира:
	А) представляет собой отряд класса млекопитающих;
	Б) выделяется в особое царство, включающее наиболее высокоорганизованные живые существа;
	В) представляет собой вид, который входит в отряд приматов, класс млекопитающих, царство животных;
	Г) является составной частью человеческого общества и не имеет отношения к системе органического мира.
30. Пример биологического фактора эволюции человека:
	А) общение друг с другом с помощью устной и письменной речи;
	Б) способность передавать приобретенные признаки по наследству;
	В) трудовая деятельность;
	Г) использование одежды.

	Г) пресмыкающихся.
27. Человеком современного типа был:
	А) неандерталец;
Б) кроманьонец;
	В) питекантроп;
	Г) синантроп.


title: Классный час "Эки кижи болурунуң эжии, оруу кайда чувел?"

extracted_text:
Барыын-Хемчик кожууннун Шекпээр сумузунун муниципалдыг бюджет нити ормумак билигнин школазы

Класс шагы

4-ку класстын башкызы:
Ооржак Алефтина Кайгал-ооловна-
эге класстар башкызы

2016чыл

Класс шагы: «Экиткижитболурунуңтэжии, оруу кайда  чүвел?»
Сорулгазы:
- кижинин мозу-будужун, овур-хевирин, бот-шынарларын сайгарып чугаалажыр;
 - өөреникчилерниң    сактып   алырын,   чугаа  домаан,   тывынгыр-сагынгыр чоруун, түңнел үндүрүп билирин сайзырадыры;
- өөреникчилерни эптиг-демниг, найыралдыг болурун база найыралды үнелеп билиринге  кижизидери.

Чорудуу:
I. Организастыг кезээ
	Экии, уруглар! Мени Ооржак Алефтина Кайгал-ооловна дээр. Мен Шекпээр ортумак школазында 4-ку кластын класс башкызы болуп ажылдап чоруур мен. Ынчангаш, бѳгүн силерге мен ажыктыг болгаш солун класс шагын эрттирер дээш чедип келдим.
- 2016ч бистин Тыва Республикада чуу чылы кылдыр чарлаан ийик,  уруглар? (уругларнын харыызы). Ынчангаш,  бистин богунгу кичээлде аалчылар база бар, олар-биле мендилежип алыылынар.
Хун – иевис,
чер–адавыс
Хундулуг башкыларым
Менди-ле, менди.
Хѳглүг конга эдипти
Кичээлге бис белен бис
Хѳйну билип, сайгарып
Кичээнгейлиг болур бис.
II. Киирилде сос
1,2 дугаар слайд-биле ажыл
- Бо теректи коруп корунерем, кандыг-дыр? (слайд 1) (уругларнын харыызы)
- А бо теректи корунерем, ылгалы кандыг-дыр? (слайд 2) (уругларнын харыызы)
-  «Кижиде бугу-ле чуве чараш болур ужурлуг: арын-шырайы-даа, хеп-сыны-даа, сеткил-сагыжы-даа, бодалдары -даа…» - деп ат-сураглыг чогаалчы А.П.Чехов чугаалаан.
 - Ынчангаш, богунгу класс шагында чунун азы кымнын дугайында чугаалажыр-дыр бис, уруглар?
- Эр хейлер, кижинин мозу-будужун, овур-хевирин, бот-шынарларын сайгарып чугаалажыр бис.
- Клазывыс шагынын темазы: «Эки кижи болурунун эжии, оруу кайда чувел?»
III. Класс шагынын темазы-биле ажыл.
1. Киирилде сос.
- Кижиде эн-не чугула 3 дурум бар. Олар чулер дээрге: арын-нуур, эвилен чорук, хундулээчел чорук. Оларны сагыыр дизе, дараазында дурумнерни корээлинер.
5,6,7 дугаар слайдылар-биле ажыл.
Айтырыг:
- Бо номчаан дурумнерден чуну билип алдынар?
IV. Созуглел-биле ажыл «Уш эжишки»
Айтырыглар:
- Созуглел чунун дугайында-дыр, уруглар?
- Оолдарнын кайызы шын шиитпир ундурген-дир?
- Ол оолдарнын орнунга силер турган болзунарза, канчаар силер?
V. Улегер домактар-биле ажыл
слайд 8-биле ажыл «Улегер домактарны уламчыла»
VI. Бомбук-биле оюн (рефлексия)
- Эки кижи болур дизе, кандыг боорул? Мен силерже бомбукту дамчыдарымга, силер улаштыр бот-боттарынар аразынга кижинин эки шынарларын чугаалап тургаш, дамчытчыр силер, уруглар.
- Бо бистин эрттирген клазывыс шагындан чуну билип алдынар? Силерге солун болду бе? Бир эвес силерге, «солун» болган болза – кызыл оннуг дорбелчинни, «ортумак» болза – кок онну кодуруптунер, че-вээ!
VII. Туннел сос.
Беседа.
- Бистин улуг эртемден башкывыс, чогаалчывыс Монгуш Кенин-Лопсан «Тыва чанчылдар» деп номунда мынча деп бижип турар. «…Шаандагы тывалар чаш уругну 1ден 10 харга чедир ада-огбелернин сагып чорааны ондур чаагай чанчылдарын билир кылдыр чанчыктырар чораан. Чаш тол-даа, чаш шет-даа, чаш кулун-даа бир домей салым-чолдуг.  Бир эвес  13 харга чедир мегелеп чанчыккан болза, ол 60-даа харлыг апаргаш, мегечи болуп артар. Бир эвес чаш шетти ыргайты тыты каар болза, ол улгадып келгеш безин ыргак дыт болур. Бир эвес чаш кулунну хояр кылдыр чанчыктырып каар болза, ол аът апаргаш безин хояр болур». Ынчангаш, езулуг будуштуг кижи болур дизе, силернин ам чаа адаанынар чараш, эки состерни кезээде ажыглап, сагып чоруурунарны кузедим.
Клазывыс шагын доозуп тура Степан Агбаанович Сарыг-оолдун «Эки кижи болурунун эжии, оруу кайда чувел?» деп шулуу-биле доозар-дыр бис.
(оореникчиге шулукту номчудар).


title: Презентация "Академик Зелинский. Страницы жизни" 10-11 класс

extracted_text:
Академик Зелинский.Страницы жизни.
К 155-летию со дня рождения

Конкурс презентацийВеликие люди России«Сообщество взаимопомощи учителей Pedsovet.su»
Жарко Марина Анатольевна
Учитель химии МБОУ «Школа» №141
г. Нижнего Новгорода

Николай Дмитриевич Зелинский

https://www.youtube.com/watch?v=UVNotsp7JkA видео
Какие впечаления вы получили от просмотра видеофрагмента?
Что вы можете сказать  о Зелинском?
«Мне было десять лет, когда я пробовал добывать хлор, действуя соляной кислотой на перекись марганца»
     Николай Зелинский родился 6 февраля 1861 г., в городе Тирасполе Херсонской губернии в дворянской семье. Отец его скончался от быстротечной чахотки в 1863 г. Два года спустя от той же болезни умерла его мать. Осиротевший мальчик остался на попечении своей бабушки,. Боясь возможности наследования болезни, она старалась закалять мальчика, он рос крепким и подвижным ребенком. Первоначальное образование Зелинский получил в Тираспольском уездном училище, затем в известной Ришельевской гимназии в Одессе. Интерес к химии появился у него очень рано, в 10 лет он уже проводил химические опыты.
ЕСЛИ ИНТЕРЕСНО
С бабушкой М.П. Васильевой

«Химия как предмет, тогда в гимназиях не преподавалась вообще. Физику мы проходили, и в учебнике физики химии была уделена всего-навсего одна страница».

«Менделеев предугадал неизвестные элементы — Бутлеров предсказал еще никем не открытые органические соединения. Бутлеровская теория дает возможность не только познавать существующие в природе органические соединения, но и создавать совершенно новые, изменять и дополнять природу».
      Переломным моментом в выборе жизненного пути было знакомство Николая Зелинского с Иваном Михайловичем Сеченовым, который читал публичные лекции в Большой химической аудитории Новороссийского университета. В 1880 г. Зелинский поступил на естественно-историческое отделение Новороссийского университета, где принял решение посвятить себя органической химии. После окончания университета он остался на кафедре химии.

Н. Д. Зелинский — студент Новороссийского университета, 1884 г.

 «...среди профессоров Одесского университета были и такие светочи естествознания, как Вериго, Ценковский, Сеченов, Ковалевский, Мечников, Заленский, Головкинский, Умов, и ряд других достойнейших представителей русской науки. Я счастлив, что учился в Университете, где они преподавали, был их учеником, а впоследствии их более молодым товарищем и другом»

И.М. Сеченов
И.И. Мечников
В 1885 Николай Зелинский был командирован в качестве стипендиата факультета в Германию. Для стажировки были выбраны лаборатории Йоханнеса Вислиценуса в Лейпциге и Виктора Мейера в Геттингене, где уделялось большое внимание вопросам теоретической органической химии и явлениям изомерии и стереохимии. Незадолго до приезда Зелинского Мейер открыл тиофен и предложил Николаю Дмитриевичу осуществить синтез тетрагидротиофена.

 «Идя по пути такого синтеза мною приготовлен был промежуточный продукт – дихлордиэтилсульфид, – оказавшийся сильным ядом, от которого я жестоко пострадал, получив ожоги рук и тела».
Мейер Юлиус Лотар

«…Как Черное море, так и одесские лиманы находятся в современную нам эпоху в стадии сероводородного брожения, …..что и отразится еще более, чем теперь, на уменьшении фауны и своеобразном характере небогатой флоры Черного моря».
     Летом 1891 года профессор А. О. Ковалевский предложил Зелинскому принять участие в экспедиции на Черном море. Выявить причины появления ядовитого газа, не переносимого живыми существами, было интересной задачей для химика, особенно для Зелинского, прожившего много лет у берегов Черного моря

Н. Д. Зелинский — приват-доцент Новороссийского университета, 1890 г
Н. Д. Зелинский разгадал «загадку» , установив, что наличие большого количества сероводорода в глубинах Черного моря является результатом не проникновения его сквозь донные трещины, не какой-либо химической реакции, а продуктом жизнедеятельности найденных микроорганизмов. Впоследствии в статье «О сероводородном брожении в Черном море и одесских лиманах» Николай Дмитриевич сделал далеко идущие выводы:

«Никогда не смея мечтать о том, чтобы стать профессором старейшего Московского университета, созданного гением Ломоносова, я вступил в его стены не без некоторого волнения, тем более что мне пришлось занять кафедру проф. Марковникова. Его научные работы были уже достаточно известны и оценены научным миром».
Осенью  1893  года  Н.Д.  Зелинский  приступил  к  работе  в  Московском университете.
 Научные интересы ученого в Москве сосредоточились на химии алициклических соединений и особенно углеводородов. Именно в этой новой области, а также в другой, тесно связанной с ней, – в химии нефти – Зелинский сделал наиболее значительные открытия.

Важным объектом научных исследований этого периода стала нефть Продолжая исследования российского химика Владимира Васильевича Марковникова, он усиленно разрабатывал проблему рационального использования нефти, в частности вопросы ее ароматизации. В 1911 г. Зелинский сделал открытие, результатом которого стал пуск первого в России производства термического крекинга нефти. Вскоре он в числе большой группы профессоров Московского университета подал в отставку в знак протеста против реакционной политики министра просвещения, вмешивающегося в дела университета. Зелинский переехал в Петербург, где стал заведовать кафедрой товароведения на экономическом факультете Политехнического института и руководить Центральной лабораторией.

   «Химику всегда трудно примириться с тем, что он видит, когда сжигается нефть в топках»
Среди своих учеников после ухода из Московского университета в 1911 г.

     В годы Первой мировой войны Зелинский активно проводил исследования, которые способствовали заметному повышению выхода толуола — сырья для получения тринитротолуола (тротила, тола). Это исследование имело первостепенное значение для оборонной промышленности. В ходе войны стало применяться химическое оружие, потери среди солдат были огромны. Зелинский поставил задачу отыскать надежное средство защиты от отравляющих газов. В июне 1915 г. он впервые доложил о своей разработке – угольном противогазе. Из-за преступной задержки с внедрением противогаза по вине командования армии только в феврале 1916 г., после испытаний в полевых условиях он, наконец, был принят на вооружение. К середине 1916 г. было налажено массовое производство противогазов, и это спасло жизни миллионов русских солдат.
«Я изобрел его не для нападения, а для защиты миллионов молодых жизней от страданий и смерти.»

  После Февральской революции 1917 г. Николай Зелинский получил право вернуться в Московский университет и переехал в Москву для изучения методов получения бензина из мазута. Начиная с 1923 г. Зелинский опубликовал большое количество статей о синтезе новых соединений, происхождении нефти, холестерине, белках и др.
С группой студентов Московского университета в 1897 г.
Химия тесно связана с окружающей нас жизнью.
В лаборатории органической химии Московского университета в 1907 г.

В период гражданской войны, когда Россия была отрезана от главных нефтяных районов, Зелинский разработал метод каталитического крекинга тяжелых нефтяных отходов (мазута) и масел, значительные запасы которых находились в волжских нефтяных цистернах и нефтехранилищах. Получившаяся в результате крекинга смесь углеводородов имела температуру кипения в интервале 25–180 °С и была пригодна в качестве топлива для немногочисленных еще тогда самолетов Красной Армии.
Не менее важно открытие ученым процесса каталитического образования ароматических углеводородов из алканов и циклоалканов.

«Когда химик знакомится со строением нефтяных углеводородов, изучает их свойства, он не может не удивиться, насколько легко природа создала эти удивительные формы, которые так трудно приготовить синтетически».
В лаборатории МГУ

Кафедра химии нефти, 1946 г

«В науке коллективное творчество — залог успеха. Ученый должен обладать умением создавать вокруг себя дружный творческий коллектив, заинтересовать людей одним общим делом.»
Н.Д. Зелинский в кругу ученых, 1934 г.
Н.Д. Зелинский в кругу семьи
С женой
За огромный вклад в развитие химии Зелинский был избран членом Московского общества испытателей природы, награжден Большой премией имени А. М. Бутлерова, удостоен звания заслуженного деятеля науки, избран академиком АН СССР. Ему была присуждена премия им. В. И. Ленина, звание Героя Социалистического Труда, его именем назван Институт органической химии в Москве.
Химия часто одаряла меня величайшими наслаждениями познания еще не разведанных тайн природы. Она дала мне возможность послужить людям, облегчить их труд, избавить от некоторых страданий, порой от гибели. Она помогла мне стать человеком, не бесполезным для моей Родины.

«Я уверен, что ни один из тех, кто заинтересуется химией, не пожалеет о том, что выберет эту науку в качестве своей специальности.»

Памятник в г.Электростали
Н. Д. Зелинский на почтовой марке СССР, 1961 год
Памятник в Тирасполе (Молдавия)
Новодевичье кладбище
Москвы
Зелинский скончался 31 июля 1953 г.
Страницы жизни.
1861 - Родился в г. Тирасполе
1872 — Поступление в Одесскую гимназию.
1880-1884 — Учеба в Новороссийском университете
1889 -1891— Защита диссертаций. Зачисление приват-доцентом Новороссийского университета.  .
1893 - Приглашен в Московский университет.  Работы по нефти.
1905 — Начаты работы по каталитическим превращениям углеводородов и по белку.
1911 -1917 -- Работа в Петербурге.
1915–1916 — Создание противогаза.
1917 — Возвращение в Московский университет. Работы по получению бензина из нефтяных отходов.
1920–1931 — Работы по изучению сырьевых ресурсов страны.
1929 — Избрание в действительные члены Академии наук СССР.
1931–1933 — Работы по синтетическому каучуку и нефтяным продуктам.
1953 - Академик АН СССР, он получил множество наград, в том числе звание героя труда и заслуженного деятеля науки.
 Умер 31 июля 1953г

Шаблон презентации: Фокина Л. П. Сайт http://linda6035.ucoz.ru/

Информационные  источники
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87
http://www.ozon.ru/context/detail/id/1372889/?utm_campaign=div_book&utm_medium=cpc&utm_source=cpc_yandex_market&ymclid=67296728709236023930001
 http://letopis.msu.ru/peoples/927
http://locals.md/2016/mirovyie-znamenitosti-rodom-iz-moldovyi-nikolay-zelinskiy-himik-kotoryiy-izobrel-protivogaz/
http://him.1september.ru/article.php?ID=200100701
http://smolbattle.ru/threads/%D0%A5%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B5-%D0%B2-%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%B9-%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9.19528/page-4
http://forexaw.com/TERMs/Science/Chemistry/l687_%D0%9A%D0%B0%D
1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80
_Catalyst_%D1%8D%D1%82%D0%BE?sa=X&ved=0ahUKEwjhnPWpvMnJAhUJz
3IKHVpBDrYQ9QEIJTAA
http://viknaodessa.od.ua/old-photo/?deribasovskaya
http://coollib.net/b/321576/read

     В 1790 г. при штурме А.В.Суворовым крепости Измаил в плен к русским попал пятилетний мальчик, турок по происхождению. Ребенок воспитывался солдатами полка и получил фамилию Васильев. Впоследствии он женился на русской женщине, а его сын Иван – на дочери тираспольского помещика Марии Петровне Храбро-Васильевой. От брака их старшей дочери Дарьи Ивановны и потомственного дворянина Волынской губернии Дмитрия Осиповича Зелинского 6 февраля 1861 г. в уездном городе Тирасполе Херсонской губернии родился Николай Дмитриевич Зелинский.
ИЗ  ИСТОРИИ…
Дом-музей академика Зелинского в Тирасполе.

 Как получил хлор десятилетний Николенька Зелинский?
Приведите уравнение реакций.
Как еще можно получить хлор в лаборатории?

ЕСЛИ   ИНТЕРЕСНО
Дихлордиэтилсульфид,
Ипри́т (или горчичный газ, синонимы: 2,2'-дихлордиэтиловый тиоэфир, 2,2'-дихлордиэтилсульфид, 1-хлор-2-(2'-хлорэтилтио)-этан, «Lost») — химическое соединение с формулой   S(CH2CH2Cl)2.
Боевое отравляющее вещество кожно-нарывного действия, чрезвычайно токсичен, обладает сильным кожно-нарывным действием.

  Попробуйте записать структурную формулу этого вещества.

     Жизнедеятельность микроорганизмов и выделение в результате ее сероводорода — процесс, протекающий длительное время, поэтому для окончательного подтверждения своего взгляда молодой ученый запаивает в трубки образцы ила с глубин Черного моря. Здесь они будут покоиться несколько десятков лет, после чего их надо будет вскрыть и закончить начатое исследование. Зелинский не рассчитывал сам дожить до того времени и полагал, что. «загадку» Черного моря решит кто-нибудь из его преемников. Этот эксперимент характерен для научного стиля Зелинского: неважно, кто сделает открытие, важно общее развитие науки, поступательное ее движение, приводящее к познанию тайн природы.

ЕСЛИ   ИНТЕРЕСНО
 Но Николаю Дмитриевичу посчастливилось самому сделать и этот последний шаг — через 45 лет он сам вскрыл трубки. Значительное количество содержащегося в них сероводорода и обнаруженные под микроскопом живые микроорганизмы полностью подтвердили правильность сделанных им полстолетия назад выводов.
Канонерская лодка «Запорожец»

Реакции Зелинского

Каталитическое диспропорционирование циклогексадиена и циклогексена (1911):

В свое время В.В.Марковников обнаружил в кавказской нефти довольно много «нафтенов» (циклоалканы, т. е. предельные циклические углеводороды), которые назвал «химическими мертвецами». Зелинский «оживил» этих «мертвецов», показав, что циклогексан (С6Н12) и его гомологи при 300 °С каталитическим дегидрированием (отщепление водорода) превращаются в бензол и его гомологи.
 Составьте уравнение реакции.

С6Н12 = С6Н6 + 3Н2.

(катализаторы Pt, Cr2O3/Al2O3; 200 °С)
Устройство фильтрующего противогаза
1.фильтрующе-поглощающая коробка
2.лицевая часть противогаза
3.очковый узел
4.шихта
5.ПАФ
6.клапанная коробка
Зелинский пришел к идее создания универсального противогаза, которая была основана на возможной сорбируемости почти всех отравляющих веществ, независимо от их химической природы. В качестве поглотителя он использовал активированный уголь. Инженер завода «Треугольник» Э.Л.Кумант предложил использовать для противогаза сконструированную им резиновую маску. Противогаз Зелинского–Куманта спас многие тысячи жизней и был принят на вооружение в русской, а затем и в союзнических армиях во время первой мировой

  Как вы думаете какие особые причины заставили ученого принять участие в разработке противогаза?

Помимо естественного желания патриота оказать помощь родине в момент грозной опасности, Зелинский не только лучше чем кто-либо понимал страдания пораженных ядовитыми газами, но и ясно отдавал себе отчет в том, что это — лишь начало и что за хлором, первым отравляющим веществом, примененным немцами, последуют более страшные. Вскоре на фронте был применен дихлордиэтилсульфид («иприт», или «горчичный газ»), первой жертвой которого за тридцать лет до этого оказался Зелинский

Реакция Зелинского-Стадникова
    Метод синтеза α-аминокислот из альдегидов и кетонов.(1906 ) Это усовершенствованный метод циангидринногосинтеза α-аминокислот, разработанного немецким химиком А. Штреккером (1850)

 где R и R'= H, алифатический, алициклический или ароматический радикал.
      Реакцию проводят в водныхсредах при 0—20°С в течение нескольких часов. С выходами 60—90% образуются α-аминонитрилы (I),гидролизуемые далее в α-аминокислоты (II).

Реакции Зелинского
Реакция Зелинского–Казанского (метод Зелинского–Казанского)
Тримеризация ацетилена (полимеризация ацетилена) на активированном угле при нагревании (1924):

Проверим  знания
Соотнесите именную реакцию или правило с  соответствующей реакцией или нужным правилом
 А. Реакция Вюрца                  1. CH3CH2CH=CH2 + HCl → CH3CH2CHClCH3
Б. Реакция Кучерова                 2. R–H + HNO3 → R–NO2 + H2O
В. Реакция Зелинского             3. 2C2H5I + 2Na → н-C4H10 + 2NaI
Г. Реакция Коновалова             4. цикло-C6H12 → C6H6 + 3H2
Д. Правило Марковникова      5. C2H2 + H2O → CH3CHO
                                                        6.  3C2H2 → C6H6

  А-3,    Б-5,   В-4,6,   Г-2,   Д-1

Решаем задачу
Сразу после получения известий о  газовой  атаке  Зелинский  приступил  к поиску путей защиты от газообразных ядов и  созданию  противогаза.  Главными действующими реагентами в опытных противогазах были гипосульфит (тиосульфат)  натрияNa2S2O3 , вступающий в реакцию с хлором и сода Na2CO3, которая нейтрализовала  полученные кислоты
В результате реакций образуются неядовитые продукты. Рассчитайте сколько нужно гипосульфита натрия и карбоната натрия для нейтрализации 10 л хлора (при н.у.)
Na2S2O3  +  4Cl2  +  5H2O  =  Na2SO4  +  H2SO4 +  8HCl
Na2CO3  +  2HCl  =  2NaCl  +  H2O  +  CO2
Na2CO3  +  H2SO4  =  Na2SO4  +  H2O  +  CO2

Решаем ЕГЭ
Задание 38. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

 Найдите реакцию Зелинского. По каким признакам ее можно определить?
 При написании уравнений реакций используйте структурные формулы органических веществ.


title: Сценарий "Гражданином быть обязан"

extracted_text:
«Нам нужны школы, которые не просто учат, что чрезвычайно важно,
это самое главное, но и школы, которые воспитывают личность.
Граждан страны - впитавших её ценности, историю и традиции.
Людей с широким кругозором, обладающих высокой внутренней
культурой, способных творчески и самостоятельно мыслить».

В.В. Путин
Послание Президента Российской Федерации
Федеральному Собранию Российской Федерации

Сценарий интеллектуального турнира
 «Гражданином быть обязан»

Автор
Легоцкая Вера Сергеевна
учитель русского языка и литературы,
классный руководитель 7 класса,
МБОУ «Гимназия №5 г.Брянска

2017 год

Оглавление
Пояснительная записка…………………………………………………………..…..…..7
1. Интеллектуальная игра «Шеренга» (для 5-6 классов)……………………..….….....8
2. Интеллектуальная игра «Шеренга» (для 7 класса)……………………….………….11
3. Интеллектуальная игра «Эрудит-лото» (для 7-9 классов)………………….….…...13
4. Эрудит-лото «Человек и общество»…………………………………….……...…....15
5. Эрудит-лото «Экономика и политика»………………………………….…..……....17
6. Эрудит-лото «Великие подвиги великих людей России»……………….……..….19
7. Интеллектуальная игра «Пять по пять для эрудитов» (для 8-9 классов) ….………23
8. Интеллектуальная игра «Покер-интеллект»…………………………………………29
9. Интеллектуальная игра «От четырех до девяти»……………………………………32
10. Медиа-азбука «Большие и малые города моей Родины»…………………….…...40

Пояснительная записка
Сегодня перед школой стоит задача сформировать у школьников умения и способности, позволяющие свободно  ориентироваться в постоянно меняющемся потоке информации,  быстро находить адекватные и нестандартные  решения в различных проблемных ситуациях,  кратко и точно выражать свои мысли. Такие  задачи в образовательном процессе решаются не только на уроках, но и при поведении научных конференций, конкурсов проектов,  предметных недель,  подготовке к олимпиадам, в других видах  внеурочной деятельности. Одним из самых эффективных и  увлекательных видов внеурочной деятельности являются, как показывает опыт работы с одаренными детьми, командные интеллектуальные  игры.  Они обладают большим мотивирующим потенциалом,  позволяющим не только организовать уникальное творческое взаимодействие учителя и учащихся, но и создать оптимальные условия для интенсивного развития личности.
Интеллектуальные игры в образовательном процессе - это верный для школьника  путь  понимания и освоения мира. Командная  игра,  кроме учебных,  решает многие воспитательные и развивающие  задачи:  формирует отношение каждого участника  к общему  делу как к своему личному,  умение совместно действовать для достижения общей цели, взаимную поддержку и требовательность  к себе и друг к другу,  умение критически относиться к себе.  Коллективные интеллектуальные игры  позволяют целенаправленно влиять на личность учащегося,  активизируют познавательную деятельность каждого ученика,  воспитывают настойчивость, инициативность,  самостоятельность, последовательность мышления, развивают память, наблюдательность, внимание.
Наблюдение за учащимися разных возрастов в процессе интеллектуальной игры убедили автора данной работы в том, что игра эффективно моделирует жизненные ситуации в условиях соревнования,  создает обстоятельства  не только для соперничества, но и для сопереживания, сотрудничества,  взаимодействия и взаимопомощи. Решая интеллектуальные  задачи, учащиеся получают удовольствие, наслаждение от расширения кругозора, от возможности продемонстрировать свои знания, от радости общения со сверстниками и старшими товарищами.
Общая цель любых интеллектуальных игр - способствовать интеллектуальному развитию личности. Задачи игр могут варьироваться в зависимости от типологии игры. Наиболее распространенные из них:
-формирование  приемов умственных действий, умения применять  различные  методы познания;
-развитие  образного и логического мышления;
-развитие  способности  к самостоятельной информационно познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных  источниках информации,  критически оценивать, интерпретировать  информацию,   получаемую из различных  источников;
-развитие   умения  ясно, логично и точно  излагать свою точку зрения, используя при  этом   адекватные языковые средства;
-развитие умения продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной  интеллектуальной деятельности, эффективно разрешать конфликты.
Для турнира мы предлагаем несколько игр, которые могут проводиться одновременно в разных аудиториях для учащихся разного возраста одного ОУ во время проведения декадных мероприятий или проводиться для команд учащихся одного возраста, а другие ребята могут присутствовать в качестве зрителей.
Всего представленный материал содержит 10 различных по типу игр, объединенных  вопросами гражданско-правовой направленности.

1. Интеллектуальная игра «Шеренга» (для 5-6 классов)
Одной из популярнейших  среди школьников формой обучения является сегодня интеллектуальная игра, которая активно используется учителями как на уроках, так и во  внеучебной  досуговой  деятельности. Игра на уроке позволяет, с одной стороны, сплотить детей, создать условия для формирования взаимопонимания, умения работать в группе,  с другой стороны, развивает и подчеркивает индивидуальность ребенка, создает ситуацию успеха для каждого, дает представление о поведении в условии соревнования.
Во внеурочной работе по формированию гражданственности  эффективно обращение к интеллектуальной игре «Шеренга», которая позволяет быстро  проверить знания учащимися основных понятий, способствует формированию различных приемов умственных действий (анализ, синтез, классификация, сравнение).
Суть игры заключается в следующем. Выходят желающие играть учащиеся (их количество зависит от количества вопросов) и выстраиваются в шеренгу перед доской. Учитель читает вопросы, требующие короткого  однозначного ответа. Начинает игру первый от учителя учащийся. Если он дает ответ на вопрос, то становится в конец шеренги, чтобы продолжить игру, когда до него дойдет очередь. Если ответа нет, то он выходит из игры, а продолжает отвечать следующий по очереди. Игра продолжается до последнего учащегося, последний, кто остался в шеренге,  считается победителем.
1. Любовь к родине, ощущение связи себя и страны, сопереживание стране и ее гражданам  называют также… (Патриотизмом)
2.Богатые люди, отдающие часть своих денег на развитие науки, искусства, называются… (Меценаты. Зачет:  благотворители)
3. Хвалебная песнь, хвала, прославление  в стихах и музыке называется…(Гимн)
4. Совокупность качеств, которые человек приобретает, живя в обществе, общаясь с другими людьми и занимаясь разными видами деятельности, называется… (Личность)
5. Способность человека отделять добро от зла, критически оценивать свои поступки и мысли, за плохие -чувствовать свою вину перед самим собой или другими людьми называется… (Совесть)
6. Священная книга мусульман – собрание пророчеств Мухаммеда, который передавал людям слова Аллаха (единого Бога), называется… (Коран)
7. Всенародный опрос, голосование всех граждан страны для решения какого-то важного государственного вопроса, называется… (Референдум)
8. Количество денег, за которые продавец готов продать, а покупатель -купить товар, называется… (Цена)
9. Человек, который постоянно проживает на территории какой-нибудь страны, подчиняется его законам, соблюдает права и обязанности, называется… (Гражданин)
10. В каком документы прописаны права несовершеннолетнего ребенка?
(Семейный кодекс Российской Федерации)
11. Государство, которое предусматривает разделение суверенитета между центром и регионами. (Федерация)
12. Отношение человека к окружающему миру, понимание того, что он делает, как живет, о чем мечтает –все это составляет его.. (Сознание)
13. Из нескольких связанных между собой суждений можно вывести новое суждение, которое называется… (Умозаключение)
14. Определенная система воззрений, признающая ценность человека, его право на свободу, счастье и развитие, называется… (Гуманизм)
15. Конкретное занятие, которым человек любит заниматься в свободное время,  увлечение называется… (Хобби)
16. Обобщенное и упрощенное представление об особенностях людей, принадлежащих к той или иной группе, называется… (Стереотип)
17. Один из способов познания мира с помощью чувственных художественных образов, а также творчество людей, создающих образы того, что они видят, чувствуют, осознают (образы литературные, музыкальные, архитектурные), называется …(Искусство)
18. Должность человека, выступающего защитником по уголовным делам в суде, называется…(Адвокат)
19. Наука о закономерностях воспроизводства населения,  изучающая  численность, территориальное размещение и состав населения, их изменения,  причины и следствия этих изменений называется... (Демография)
20. Весной 1564 г. Иван Федоров напечатал первую на Руси книгу. Она называлась… («Апостол»)
21. Финансовое учреждение, которое объединяет денежные средства, выдает кредиты и принимает вклады, называется… (Банк)
22. Правила поведения, установленные в обществе и опирающиеся на силу общественного мнения, называются… (Мораль)
23.Назовите государственный орган, осуществляющий исполнительную власть в Российской Федерации. (Правительство РФ)
24. Форма правления, при которой глава государства избирается народом, а законодательная власть принадлежит выборному органу (парламенту). (Республика)
25. Знания, умения и опыт, приобретенные с помощью самостоятельного изучения отдельных областей знания и отдельных наук, называются… (Самообразование)
26. Золотой шар с крестом наверху, который держит в левой лапе орел, изображенный на гербе Российской Федерации, называется.. (Держава)
27. Столкновение нескольких участников общения, каждый из которых отстаивает свою собственную позицию, называется… (Конфликт)
28.Ценности, нормы, образцы поведения, унаследованные от предшественников, называются… (Традиции)
29. Мысль, выделяющая совокупность предметов по их общим признакам, -это… (Понятие)
30. Продукт, произведенный с целью продажи, называется… (Товар)

Использованная литература

1. Лебедева Р.Н. Тесты по обществознанию: 5 класс ФГОС (к новому учебнику)/Лебедева Р.Н. - М.: Издательство «Экзамен», 2016.- 46 с.
2. Митькин А.С. Рабочая тетрадь по обществознанию: 5 класс/ А.С.Митькин. - М.: Издательство «Экзамен», 2013.- 63 с.
3.Ожегов, С.И. Словарь русского языка: Ок. 53000 слов/С.И. Ожегов; Под общ. ред. проф. Л.И. Скворцова.- 24-е изд., испр.-М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2005.- 896 с.
4.Орлова Т.С. Всероссийская проверочная работа. Обществознание: 6 класс: типовые задания/ФГОС  Т.С. Орлова,  О.А.Греф, Ю.Г.Войцик.-М.: Издательство «Экзамен», 2017.- 111 с.
5. Хромова  И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой «Обществознание» 6 класс/ И.С.Хромова. -6-е изд.- М.: ООО «Русское слово-учебник», 2013.- 40 с.

2. Интеллектуальная игра «Шеренга» (для 7 класса)

1.Процесс повышения роли городов в развитии общества и увеличении доли городского населения, сопровождающийся распространением городского образа жизни, называется…
(Урбанизация)
2. Это научные, исследовательские и просветительские  учреждения, их главное предназначение – тщательно собирать, научно описывать те культурные ценности, которые остались от прошлых или еще живущих поколений. (Музеи)
3. Массовое собрание граждан, форма публичного выражения требований по какому-нибудь конкретному политическому или социально значимому вопросу, называется…
(Митинг)
4. Способность приобретать и реализовывать права и обязанности, называется… (Дееспособность)
5. Терпимость к чужому образу жизни, поведению, мнениям, идеям, верованиям называется…(Толерантность)
6. Способность к познанию и логическому мышлению, умение в любой проблеме выделить главное, проанализировать ее, разделив на составные части, и найти способы ее решения. (Интеллект)
7. Древнегреческая богиня правосудия, символ справедливого суда, изображающаяся с повязкой на глазах и весами в руках. (Фемида).
8. Человек как общественное существо, сформировавшееся в определенной  системе общественных отношений, в характеристике такого человека важны  общественная направленность и мировоззрение. (Личность)
9.Бескорыстная забота о благе других людей, противоположная эгоизму, человеколюбие, самоотверженность. (Альтруизм)
10. Город или поселок городского типа, развивающийся близ крупного города и составляющий с ним единую систему, называется… (Город-спутник)
11. Бурная кратковременная эмоциональная реакция (например, гнев, ужас), возникающая, как правило, в ответ на сильный раздражитель. (Аффект)
12. Обесценивание денег в результате переполнения каналов товарного обращения денежной массой называется… (Инфляция)
13.  Система знаний о закономерностях развития природы, общества и мышления, а также отдельная отрасль таких знаний. (Наука)
14. Последовательность операций, превращающих сырье в готовый товар, называется, в широком смысле объем знаний, которые можно использовать для производства товаров и услуг из экономических ресурсов. (Технология)
15. Учреждения, где собираются и хранятся фонды печатной продукции, производится ее специальная обработка, организуется доступ к ней населения. (Библиотеки)
16. Изменение своего поведения или мнения под влиянием давления со стороны другого человека или группы людей называется… (Конформизм)
17. Городской воздух, интенсивно загрязненный промышленными отходами, называется...
(Смог)
 18. Роспись, имеющая официальную силу, признанная или принятая, таблица, ведомость доходов и расходов экономического субъекта за определенный период времени, обычно за год. (Бюджет)
19. Отрасль хозяйства, в которой происходит реализация товаров путем купли-продажи, называется… (Торговля)
20. Иногда встречающееся острое ощущение напряжения и беспокойства, связанное со стремлением иметь дружеские отношения. (Одиночество)
21. Оценка человеком самого себя, своего внешнего вида и внутреннего мира. Эта оценка может быть высокой, средней и  низкой. (Самооценка)
22. В юридической науке ее рассматривают как закрепленную  в конституции или ином законодательном акте возможность определенного поведения человека.   (Свобода)
23. Правоохранительный орган, удостоверяющий письменные договоры и сделки, называется… (Нотариат)
24.Совокупность индивидуально-психических свойств человека, характеризующаяся главным образом быстротой возникновения чувств и их силой. (Темперамент).
25.При личном досмотре, который может осуществляться при задержании, должны присутствовать посторонние люди, которых называют… (Понятые)
26.Система обязательных правил поведения, которые выражены в источниках (законах, законах, постановлениях), связаны с государством, охраняются им, их нарушение порождает юридическую ответственность. (Право)
27. Физиологическая реакция организма в ответ на неожиданную и напряженную обстановку, которая выражается в мобилизации резервных возможностей организма, называется… (Стресс)
28. Публичное шествие людей с плакатами и транспарантами называется… (Демонстрация)
29. Поступок человека, который является опасным для других людей, общества, государства и записан в Уголовном кодексе, устанавливающем наказание, называется…
(Преступление)
30. Человек, обладающий наибольшим авторитетом и признанием в своей группе,  способного вести за собой других людей, называют… (Лидер)

Использованная литература
1. Калачева Е.Н. Промежуточное тестирование. Обществознание 7 класс/ Е.Н.Калачева.-М.: Издательство «Экзамен», 2015. -43 с.
2. Котова О. А., Лискова Т.Е.Рабочая тетрадь по обществознанию: 7 класс/ О.А.Котова, Т.Е.Лискова. – 5-е изд. М.:  «Просвещение», 2017.- 97 с.
3. Кравченко А.И, Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений /А.И.Кравченко, Е.А.Певцова.-14-е изд.-М.: ООО «Русское слово-учебник», 2012. -224 с.
4. Ожегов, С.И. Словарь русского языка: Ок. 53000 слов/С.И. Ожегов; Под общ. ред. проф. Л.И. Скворцова.- 24-е изд., испр.-М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2005.- 896 с.

3. Интеллектуальная игра «Эрудит-лото»

Эта простая и в то же время интереснейшая интеллектуальная игра для людей разных возрастов впервые появилась в Одессе, название ей дал всем известный  Борис Бурда.  Правила её следующие: игрокам задается некоторое количество вопросов (в нашем случае десять) с четырьмя вариантами ответов. Ответы  обсуждаются в команде в течение 1 минуты (на первые игры достаточно 30 сек., но это зависит от возраста играющих), затем  отмечается  правильный (на взгляд команды) ответ в специальной карточке-таблице крестиком или галочкой.  Карточек-таблиц раздается на команду столько, сколько игр будет на встрече. По окончании игры карточки сдаются членам жюри, которые и объявляют итоги игры. За одну встречу можно провести от 3 до 10 игр, посвященных различным темам. Темы по усмотрению организаторов могут сообщаться игрокам заранее,  тогда участники будут иметь  возможность подготовиться к играм.  Очень удобно, если текст вопросов будет не только читаться ведущим (обязательно четко, громко, с логическими ударениями и паузами), но и демонстрироваться на слайдах мультимедийной презентации. Это позволит учащимся сориентироваться в условиях учебных задач, уточнить детали, расширить словарный запас.
Отдельно скажем о  предлагаемых в играх вопросах. Все они должны содержать материал, аналитическая обработка которого приведет участников к правильному ответу.  Вопросы составляются таким образом, чтобы расширить кругозор учащихся и независимо от того, пришли ребята к правильному ответу или нет, новую информацию они должны получить из самого вопроса. По окончании игры во время работы жюри обязательно следует обсуждение вопросов и правильных ответов. Для этого в играх помещен материал для справки. По своему усмотрению ведущий может обратиться к источникам и дать дополнительную информацию, обсудить ее с участниками и даже организовать дискуссию.
В играх  участвуют учащиеся 7-9 классов, обычно  6-8 команд (это зависит от количества классов в параллели), в каждой команде от 5-8 человек разного возраста или из одной параллели.  Каждая команда выбирает капитана, это должен быть человек с организаторскими способностями, готовый  брать на себя ответственность, пользующийся авторитетом у членов команды.
Для проведения игры нужны столы для каждой команды, проектор для выведения вопросов и ответов на слайдах м/презентации, часы, карточки с таблицей для ответов.
Команда__________________________________________
Эрудит-лото ______________________________________

Всего правильных ответов__________________________________

 Мы предлагаем несколько игр, рассчитанных на учащихся 7-9 классов, однако в составе команд могут быть и ребята  более  младшего возраста. Как показывает опыт, разновозрастные группы особенно эффективны  в ОУ, где интеллектуальный клуб работает в системе, команды участвуют в региональных и Всероссийских интеллектуальных играх, тогда ребята среднего звена   учатся на опыте и примере старших.

Эрудит-лото «Человек и общество»

1. Что отличает науку от других форм  духовной культуры?
а) Многообразие художественных стилей
б) Критическое осмысление результатов познания
в) Формирование представлений о прекрасном
г) Поклонение сверхъестественным силам

2. Как называется деление общества на группы?
а) Социальная  мобильность
б) Социальная дифференциация
в) Социальное поведение
г) Социальная адаптация

3. Что является лишним в предложенном ряду терминов?
 а) Либерализм
б) Консерватизм
в) Креационизм
г) Национализм

4. Способность лица, группы лиц, отдельных объединений, институтов или государства осуществлять свою волю, оказывать определяющее воздействие на поведение людей - это:
а) плюрализм
б) насилие
в) эффективность
г) власть

5. Как можно назвать данную жизненную установку  «Лишь бы мне было хорошо»?
а) Агрессия
б) Индивидуализм
в) Соперничество
г) Альтруизм

6. Переход к постиндустриальному обществу характеризуется
а) формированием рыночной экономики
б) ограничением социальной мобильности
в) расширением возможностей массовой коммуникации
г) организацией массового промышленного производства

7. К числу социальных последствий НТР относится:
а) уменьшение среднего класса
б) снижение затрат на образование
в) рост требований к подготовке специалиста
г) увеличение продолжительности рабочего дня

8. Программист трудится над разработкой новой программы, в данной деятельности программа выступает:
а) как мотив
б) как средство
в) как объект
г) как субъект

9. Первым в европейской истории документом, закрепившим права человека на защиту от произвола государственной власти, считается:
а) «Великая хартия вольностей»
б) Всеобщая декларация прав человека
в) Декларация прав человека и гражданина
г) Билль о правах

10. Приобретенным (а не врожденным) является статус
 а) Дочь
 б) Музыкант
 в) Женщина
 г) Русский

Ответы

Эрудит-лото  «Экономика и политика»

1. Выберите главные вопросы экономики.
а) Что производить? Зачем производить? Где производить?
б) Зачем производить? Где производить? Как производить?
в) Кто будет производить? Когда производить? Для кого производить?
г) Что производить? Как производить? Для кого производить?

2. Как называются обязательные, преимущественно невозвратные платежи, взимаемые государством с физических и юридических лиц?
а) Страховые выплаты
б) Затраты
в) Дивиденды
г) Налоги
3.  Как называется сфера взаимоотношений между социальными группами по осуществлению общих интересов с помощью политической власти?
а) Политическая жизнь
б) Правовая сфера
в) Политическая борьба
г) Политика

4.Что означает термин «экономика» в переводе с греческого?
а) Рациональное  распределение ресурсов
б) Искусство ведения домашнего хозяйства
в) Ценообразование
г) Взаимодействие природы и техники

5. Что стоит за понятием «дефицит государственного бюджета»?
 а) Недостаток денежных средств в обороте
 б) Превышение расходов государства над доходами
 в) Снижение налоговых поступлений
 г) Внешний долг государства

6. В условиях рыночной экономики государство
а) контролирует распределение ограниченных ресурсов
б) устанавливает цены на дефицитные товары
в) обеспечивает полную занятость населения
г) осуществляет антимонопольную политику

7. Правовое государство отличается от государств  других типов:
 а) гарантированностью прав и свобод
б) федеративной формой государственного устройства
 в) разработкой и защитой общенациональной идеологии
 г) формированием правительства на основе парламентского большинства

8. Выберите,  какая из нижеприведенных метафор соответствует данному выражению: невидимая сила, которая помогает обеспечить личные выгоды и приносит социально желательные результаты.
а) Невидимая рука рынка
б) Невидимая рука бизнеса
в) Невидимая рука предпринимателя
г) Невидимая рука юстиции

9. Что не является признаком тоталитаризма?
а) Централизованная власть
б) Господство одной идеологии
в) Разделение властей на законодательную,  исполнительную и судебную
г) Контроль государства за всеми сферами общественной жизни

10. Потепление климата нашей планеты за последние десятилетия является примером
а) экономических проблем
б) увеличения промышленного производства
в) экологических проблем
г) интенсивного развития науки

Ответы

Эрудит-лото «Великие подвиги великих людей России»
(Сопровождается презентацией. Приложение 1)

1.Рязанский боярин, воевода и русский богатырь, герой рязанского народного
 сказания XIII века, времён нашествия Батыя.  О его подвиге рассказано в древнерусской «Повести о разорении Рязани Батыем».
а) Илья Муромец
б) Евпатий Коловрат
в) Козьма Минин
г) Василий Шуйский

2. Некоторые источники указывают, что этот герой  родился в Брянске и до пострижения в монахи был боярином. 8 сентября состоялась знаменитая Куликовская битва и поединок его с богатырем со стороны войска Мамая. В результате поединка оба погибли. Имя русского героя
а) Владимир Храбрый
б) Сергий Радонежский
в) Александр Пересвет
г) Андрей Ослябя

3. ЕГО полк одержал блестящую победу в апреле 1774 г., когда он, 21-летний полковник, с тысячей казаков противостоял  25-тысячной орде Девлет-Гирея, чтобы дать возможность отступить мирным жителям Дона от надвигающихся татар.  Именно с 1774 года, с битвы при Калалахе, начался восход звезды будущего знаменитого полководца. ОН самый известный казачий военачальник, известнейший полководец Дона, атаман-«вихорь», прославившийся затем и в Отечественной войне 1812 г.

а) Матвей Платов
б) Василий Шереметьев Большой
в) Иван Мошкин
г) Яким Быков

4. В ходе тяжелейшего Аустерлицкого сражения Азовский мушкетерский полк  был отрезан французами от главных сил русских войск и полностью уничтожен. Знаменосец, простой мещанин города Калуги, видя, что неприятель вот-вот захватит ротное знамя, сорвал его с древка и намотал на тело, скрыв под мундиром. Израненного знаменосца взяли в плен и доставили в город Брюнн (ныне Брно в Чехии). Перед смертью он передал полотнище знамени рядовому, которого через две недели  обменяли на французского военнопленного и который передал знамя Азовского полка своим. Назовите имя знаменосца.

а) Василий Шибанов
б) Владислав Ладыгин
в) Степан Новиков
г) Семен Старичков

5. Этот герой  обессмертил свое имя в день «Битвы народов» — сражения под Лейпцигом 4 октября 1813 года. Более того — это был единственный русский солдат, кому в столице империи, Санкт-Петербурге, был воздвигнут персональный памятник.
В ходе боя его полк был отрезан французами, почти все офицеры и солдаты полка были ранены, он  вызвался прикрыть отход своих товарищей. Расстреляв все патроны, он разил французов штыком, а когда тот сломался — прикладом. Разъяренные враги нанесли герою 18 (!) штыковых ран. Лишь после этого истекающего кровью богатыря-гвардейца удалось взять в плен.
О несгибаемом русском солдате вскоре узнал сам Наполеон. Он навестил пленного в госпитале и после беседы с ним приказал… вылечить и отпустить. А сам подготовил приказ по французской армии, в котором назвал ЕГО примером для подражания, образцом доблести и героизма.

а) Иосиф Реут
б) Леонтий Коренной
в) Александр Казарский
г) Михаил Огарев

6. Не было и нет в России человека, который не знал бы этих гордых строк:
Наверх вы, товарищи, все по местам!
Последний парад наступает:
Врагу не сдается наш гордый «Варяг»,
Пощады никто не желает…
Назовите командира легендарного крейсера.

а) Иван Веселовский
б) Александр Сергеев
в) Всеволод Руднев
г) Ермий Малеев

7. В июле 1914 г. пять казаков  приняли скоротечный бой с германцами на границе с Восточной Пруссией. После боя  оказалось, что они уничтожили 24 германца, из которых 12 были зарублены и заколоты ИМ!.. Сам ОН еле держался в седле — он получил 16 (!) колотых ран и 17-ю — рубленую. Конь ЕГО был ранен 11 раз. ОН стал первым русским солдатом, получившим «Георгия» (Георгиевский крест IV степени). Назовите ЕГО.
а) Козьма Крючков
б) Василий Спиридонов
в) Иван Рябчинский
г) Николай Матросов

8. ОН совершил 28 боевых вылетов — вел разведку, стал одним из пионеров бомбардировочной авиации в России (специальных авиабомб тогда еще не было, ОН использовал артиллерийские снаряды). А 26 августа 1914 г. ОН совершил свой последний и самый известный подвиг, за который заплатил собственной жизнью,  -первый таран в истории военной авиации…

а) Федор Терехов
б) Максим Спиридонов
в) Василий Смирнов
г) Петр Нестеров

9. 17 июля 1941 г. недалеко от белорусского городка Кричев русский сержант  в одиночку вступил в неравный бой с наступавшей 4-й танковой дивизией вермахта… Сначала ошеломленные немцы решили, что против них ведет бой как минимум батарея. За два с половиной часа боя ОН в одиночку уничтожил 11 танков, 7 бронемашин, 150 офицеров и солдат противника. На предложение сдаться старший сержант ответил огнем в упор из личного оружия — мосинского карабина…Назовите его имя.

а) Николай Сиротинин
б) Виктор Талалихин
в) Александр Матросов
г) Дмитрий Тяпин

10. Именно ОНА совершила первый и единственный женский таран. 12 сентября 1941 г., возвращаясь с задания, ОНА была атакована  над городом Ромны  сразу семью вражескими истребителями «Мессершмит-109». ОНА сумела сбить одного из атаковавших, а когда у нее закончился боезапас, смело пошла на таран. Объятый пламенем «Мессершмит» рухнул на землю… ОНА сумела выровнять поврежденную машину и повела ее на посадку, но в этот момент была сбита и погибла.

а) Зоя Космодемьянская
б) Екатерина Зеленко
в) Вера Волошина
г) Мария Цуканова

Ответы

Интеллектуальная игра «Пять по пять для эрудитов» (для 8-9 классов)

Это так называемая «тихая игра». Играть можно командой, а можно индивидуально, в зависимости от целей турнира. Особенностью игры является то, что блоки вопросов посвящены конкретной теме, заранее известной и указанной в бланках.  В течение 25 мин. участники отвечают на вопросы, вписывая ответы в специальную колонку. Если в командах игроки старше указанного возраста, время на ответы можно сократить. По истечении указанного времени бланки сдаются жюри. За каждый правильный вопрос участник (или команда) получает 1 балл.

«Пять по пять для эрудитов»

Команда_________________________________________

1. Россия

2. Мораль

3. Политическая система общества

4. Экономика

5. Религия

Ответы

1. Россия

2. Мораль

3. Политическая система общества

4. Экономика

5. Религия

Использованная литература

1. Баранов П.А. ОГЭ 2017: Обществознание: 20 тренировочных вариантов экзаменационных вариантов для подготовки к основному государственному экзамену/П.А.Баранов. – Москва:  Издательство АСТ.-2017. - 176 с.
2. Гребнев Л.С., Нуреев Р.М. Экономика. Курс основ: Учебник для студентов высш. уч. завед., обучающихся по неэконом. специальностям и направлениям. – М.: Вита-Пресс, 2000. – 432 с.
3. Лебедева Р.Н. Обществознание в схемах и таблицах: 8-11 классы. ФГОС/Р.Н.Лебедева.-2-е изд.,  перераб. и доп. –Издательство «Экзамен», 2016.-80 с.
4. Референдум о сохранении СССР 17 марта 1991 года. Справка. РИА Новости. [Электронный ресурс]. URL:   https://ria.ru/history_spravki/20110315/354060265.htm (дата обращения 2.07.17).
5. Человек и общество: Культурология. Словарь-справочник. — Ростов-на Дону:  Феникс.  Под ред. О. М. Штомпеля. 1996.-544 с.

«Покер-интеллект»
Интеллектуальная игра рассчитана на игру с залом (участниками команд и зрителями). Серия несложных  вопросов (мы предлагаем 25) на конкретную тему (в нашем случае «Права и обязанности»), которая известна всем присутствующим. Правила простые: ведущий задает первый вопрос залу,  отвечает тот, кто первым поднял руку. Если участник дал  правильный ответ, ему  начисляется два (или три) очка и предлагается продолжить игру (только с ним). Если, продолжая игру, участник дает верные ответы,  его очки удваиваются, но «сгорят», если игрок ошибется. По правилам «Покер-интеллекта»  после любого вопроса играющий  может остановиться, сохранив очки.  В этом случае ведущий вновь  обращается с вопросом ко всему залу, и игра продолжается по прежней схеме.

Права и обязанности
1. Поэтом можешь ты не быть, но ИМ быть обязан.  Кем,  по мнению, Н.А.Некрасова,  обязан быть каждый из нас? (Гражданином)
2. Кто ветру служит,  тому (чем?) платят? (Дымом)
3. Не требуй прав человечества, говорил Достоевский, не то позовешь на помощь (кого или что?) (Закон)
4. В стихотворении  начала 21 века известный современный поэт А.П.Межиров так писал о поэте:
 Служил забытому искусству
 Жизнь выражать через слова ―
 И непосредственному чувству
 Вернул в поэзии (что?).  (Права)
5. В действующей Конституции РФ, основанной на новой концепции прав человека, перечень прав и свобод зафиксирован в такой последовательности: сначала указаны личные, затем политические, а потом социально-экономические права и свободы. В каком еще документе представлена такая же последовательность прав человека?  (Во Всеобщей декларации прав человека, принятой Генеральной Ассамблеей ООН в 1948 г.)
6. Укажите четвертое лишнее: свобода слова и печати; свобода союзов; свобода собраний, свобода труда. (Свобода труда, все остальное относится к системе политических свобод, а свобода труда- к системе социально-экономических прав).
7. Как называется возможность человека самостоятельно выбирать для себя систему духовных ценностей? (Свобода совести)
8. Кто является гарантом прав и свобод человека в нашей стране согласно Конституции? (Президент РФ)
9. Получить основное общее образование - 11 классов общеобразовательной школы или приравненного к ней другого образовательного учреждения в РФ является правом или обязанностью? (Обязанностью)
10. Монтескье сравнивал законы с НЕЮ: «Крупные мухи сквозь нее прорываются, а мелкие – застревают». (Паутина)
11. Это один из самых старых международных праздников. Решение о его проведении было принято в Париже Международной демократической федерацией женщин на специальной сессии в ноябре .  Впервые был проведен в . (Международный день защиты детей)
12. С какого возраста человек имеет право управлять мопедом или скутером при езде по дорогам? (С 16 лет)
13. Н.Заболоцкий утверждал:
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться.
                           Как долго?   (И день и ночь, и день и ночь! )
14. Дети в семье являются объектом или субъектом семейных правоотношений? (Субъектом)
15. О каком  праве идет речь в песне  бременских музыкантов (музыка Г.Гладкова, слова Ю.Энтина):
Ничего на свете лучше нету,
Чем бродить  друзьям по белу свету!
 Тем, кто дружен, не страшны тревоги,
 Нам любые дороги дороги!
 Нам любые дороги дороги …» (Право на свободу передвижения)
16. Правом или обязанностью граждан РФ является  сохранение исторического и культурного наследия,  памятников  истории и культуры? (Обязанностью)
17. Давид Самойлов писал:
Я был не слишком добрым,
Но доброго был нрава,
Обязанности ставя
Всегда превыше права.
Статус лирического героя стихотворения (высокий или низкий?), потому что…. (Высокий, потому что чем больше обязанностей,  тем больше прав и наоборот, эти социальные позиции и составляют статус)
18. С какого возраста человек имеет право самостоятельно обратиться в суд для защиты своих интересов? (С 14 лет)
19. Ницше утверждал, что «существует право, по которому мы можем отнять у человека жизнь, но нет права, по которому мы могли бы отнять у него (что?). (Смерть)
20. Укажите четвертое лишнее: избирательное право; право на референдум; право на свободу предпринимательства, право петиций. (Право на свободу предпринимательства, все остальное относится к системе политических свобод, а свобода предпринимательства - к системе социально-экономических прав).
21. В.Гюго утверждал: «Быть  добрым совсем нетрудно; трудно быть … каким? (Справедливым)
22. Какое право было нарушено в сказке «Теремок»? (Право на неприкосновенность жилища)
23. Кто, согласно Конституции РФ, обладает в нашей стране законодательной властью? (Федеральное собрание)
24. Гете утверждал, что  «если кто-нибудь захочет изучить все законы, то у него не будет времени…».  На что? (Нарушать их).
25. В  ООН приняла Всеобщую декларацию прав человека, провозгласившую право каждого на жизнь, свободу и неприкосновенность. Решение о праздновании ЭТОГО ДНЯ  принято 4 ноября . на V сессии ГА ООН.  О каком дне идет речь? (Международный день прав человека, 10 декабря)

Использованная литература
1. Афоризмы и цитаты о законе.  [Электронный ресурс]. URL:   http://citaty.su/aforizmy-i-citaty-o-zakone  (дата обращения 2.07.17).
2. Афоризмы и цитаты про право.  [Электронный ресурс]. URL:   http://citaty.su/aforizmy-i-citaty-pro-pravo (дата обращения 4.07.17).
3. Д. Самойлов. «Я был не слишком добрым...». [Электронный ресурс]. URL:  http://search1.ruscorpora.ru/search.xm (дата обращения 5.07.17).
4. Ивкова Л.А. Методическая разработка «О правах человека и в шутку,  и всерьез». [Электронный ресурс]. URL:
https://урок.рф/library/metodicheskaya_razrabotka_o_pravah_cheloveka (дата обращения 5.07.17).
5. Статья 43 Конституции РФ.  [Электронный ресурс]. URL:  http://constrf.ru/razdel-1/glava-2/st-43-krf  (дата обращения 5.07.17).
6. Основные права и обязанности человека и гражданина РФ. [Электронный ресурс]. URL:  http://studopedia.ru/10_3615 (дата обращения 5.07.17).

Интеллектуальная игра «От четырех до девяти»

Предлагаем еще одну «тихую» интеллектуальную игру, в которую можно сыграть индивидуально, а можно и командой до 6 человек. Суть игры заключается в следующем. Участник (или команда) получает бланк с таблицами. В столбиках слева записано определение понятия (тема игры также известна), столбик справа участник (или команда в результате обсуждения) заполняет самостоятельно. Подсказкой в этом случае является то, что каждая таблица содержит информацию о количестве букв в словах, которые нужно вписать. Каждый правильный ответ оценивается четырьмя, пятью баллами и т.д. до девяти баллов в зависимости от того, в какой таблице даны правильные ответы, за каждый неправильный снимается соответствующее количество баллов.

Общество и человек
4 буквы

5 букв

6 букв

7 букв

8 букв

9 букв

Ответы

4 буквы

5 букв

6 букв

7 букв

8 букв

9 букв

Использованная литература

1. Кравченко А.И, Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений /А.И.Кравченко, Е.А.Певцова.-14-е изд.-М.: ООО «Русское слово-учебник», 2012. -224 с.
2. Ожегов, С.И. Словарь русского языка: Ок. 53000 слов/С.И. Ожегов; Под общ. ред. проф. Л.И. Скворцова.- 24-е изд., испр.-М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2005.- 896 с.
3. Словарь терминов по обществознанию. [Электронный ресурс]. URL:
https://ayratmusin.ru/slovar-terminov-po-obshchestvoznaniyu.html (дата обращения 5.07.17).

Медиа-Азбука для учащихся 5-8 классов. «Большие и малые города моей Родины».  (Сопровождается презентацией. Приложение 2)
Правила игры

 Данная  игра  Медиа-Азбука рассчитана на любознательных ребят  в возрасте от 11 до 14  лет,  интересующихся географией.
Каждая игра представлена  как презентация Power Point. Слайды такой презентации объединены общей темой- города России. Не считая титульного и двух последних слайдов со списком источников, презентация содержит 27 слайдов  – по количеству букв русского алфавита, кроме букв, на которые  в русском языке нет городов  или автору не удалось их найти (Ё, Ь, Ъ, Щ, Ы). Слайды размещаются в алфавитном порядке.  Нужно ответить на вопрос, помещенный на слайд. Картинка используется в качестве подсказки. Смена слайдов (кроме титульного) происходит  автоматически через 20 секунд. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Чтобы сыграть в Медиа-Азбуку, нужно выводить слайды на большой экран через мультимедийный проектор. Игра может быть личной (каждый за себя) и командной (до шести человек в команде). Ответы подаются письменно на специальных бланках, которые можно распечатать в необходимом  количестве.
Продолжительность игры – около 20 минут. После этого  ещё несколько минут понадобится, чтобы огласить правильные ответы и объявить имена  победителей.
Ведущий:
-Около семидесяти процентов жителей России живут в городах – больших и малых. Но достаточно ли  хорошо мы знаем о том, что они, города наши, представляют из себя? Попробуем, во-первых,  проверить, а во-вторых, пополнить и расширить наши знания о городах нашей любимой Родины.
1. Один из самых старых городов Русского севера. Он расположен в устье северной Двины, впадающей в Белое море. Город Морской славы, а еще он знаменит музеем «Малые Корелы»  с уникальным собранием памятников  деревянного зодчества под открытым небом. Самый известный выходец из этого города – Михаил Васильевич Ломоносов. Он родился в деревне Мишанинской, что в нескольких километрах от города. (Архангельск)
2. Этот город  на целый год старше Москвы  (он основан в 1146 году, а Москва в 1147 г.). Легендарный монах-воин, участник Куликовской битвы Александр Пересвет – выходец из этого города. Почти 150 лет этот город  был под Литовским Княжеством ( с 1356 до 1503 г.).  Только в этом городе можно  увидеть единственную в мире  реальную стоянку партизанского отряда времен Великой Отечественной войны  – стоянку Виноградова на Круглом Озере.
3. Этот город вошел в историю России прежде всего  как родина военно-морского флота нашей страны. Город был основан в 1568 году и практически до основания разрушен во время  Второй мировой войны. Именно здесь впервые в мире были сконструированы «гиганты неба» – самолеты Ил-86 и Ту-144. В этом городе находится необычный трогательный памятник-  псу Биму, герою повести «Белый Бим Черное Ухо».
4. Город  расположен на Северном Кавказе, на обеих берегах реки Сунжи. История города  началась с заложения крепости на месте аулов, сожженных войсками генерала Ермолова, в 1818 году. Сегодня мечеть,  расположенная здесь, — одна из самых больших, красивых и величественных мечетей Европы и мира.  Интересно, что в 1840 году в крепости, стоявшей тогда на месте современного города,   проходил службу Михаил Лермонтов,  а в 1854 крепость посетил Лев Толстой, служивший в то время на Кавказе. (Грозный)
5. Это самый древний город в Российской Федерации и один из древнейших городов во всём мире. Это самый южный город Российской Федерации. Здесь побывали многие известные полководцы и завоеватели средневекового Востока -  прославленные соратники Чингиз-хана - Джебэ и Субудай, «Властелин Мира» Тимур и правитель Золотой Орды Тохтамыш, турецкий султан  Селим и основатель государства  Сефевидов  шах Исмаил.  Здесь «прорубил окно» на Восток император Петр Великий. Сегодня на его территории проживают люди 60 национальностей. (Дербент)
6. Этот город- настоящее украшение Урала. Это город, который был заложен по указу первого российского императора Петра I и в котором трагически погиб последний российский император Николай II.Это первый город в России,   в котором нашли и начали добывать рудное золото. Интересно, что город   занесён в книгу рекордов Гиннесса  как город с самым большим потреблением майонеза на душу населения.(Екатеринбург)
7. В 1819 г. генерал А.П. Ермолов распорядился построить на Кавказских минеральных водах гостиницы для приезжих. Одну из них построили у источника.  Так начался этот известный теперь город-курорт.  В 2003 году ему присвоено звание «Лучший город России» среди малых городов.  История города-курорта связана с пребыванием здесь двух великих русских поэтов - А. С. Пушкина  в 1820 году, а М.Ю.Лермонтов, приезжавший сюда неоднократно,  провел в городе  последний день своей жизни. Сосланный на Кавказ за стихи, написанные им по поводу смерти Пушкина, он погиб на дуэли, подобно великому поэту, которого воспел. (Железноводск)
8. Этот город называют родиной булатной стали и вотчиной крылатого коня, ведь именно огненный Пегас изображен на флаге и на гербе города. Город известен во всем мире высококлассными образцами холодного оружия, гравюрой на стали, и как важный металлургический центр. На территории национального парка «Таганай», самого известного в городе, находятся и старинные минеральные копи, богатства которых представлены в коллекциях многих минералогических музеев как в России, так и за ее пределами. Это маленькая горная страна со своими вершинами и межгорными долинами, стремительными горными речками и топкими болотами, тундрами и малой тайгой; место, пожалуй, одно из самых красивых на Южном Урале. (Златоуст)
9. Уникальный старинный город с современными застройками и своеобразной архитектурой. Самой главной достопримечательность этого города считается озеро Байкал.  Город чаще всего является промежуточным пунктом у путешественников, которые держат путь на Байкал. Многие посещают город, чтобы увидеть начало сильной сибирской реки - Ангары, на которой и стоит город, получивший свое название в честь другой реки, впадающей в «возлюбленную Енисея». Это один из немногих городов Сибири, которому удалось сохранить свой исторический облик и первоначальную планировку. (Иркутск)
10. Город, который нужно увидеть каждому. Красота этого города удивит каждого жителя России. Много шедевров в этом городе,  это Царевококшайский  Кремль, Комплекс «12 апостолов»,  и здесь же находится анимационные часы, которые каждые три часа под музыкальное сопровождение из башни выходят «12 апостолов» во главе с «Иисусом» проходят по балкону и скрываются в соседней башне. Город  также знаменит  интересными и необычными памятниками. Здесь можно встретить супружескую пару Грейс Келли и князя Монако Ренье третьего, императрицу Елизавету Петровну, Петра и Февронию, патриарха Алексия Второго, Лоренцо ди Пьеро де Медичи и, конечно же, Йошкиного кота.
11. Город,  где встретились несколько религий от ислама до буддизма и соседствуют дружелюбными общинами. Много красоты в этом городе:  удивительная Розовая мечеть, Петропавловский собор, Башня – Сююмбина, Мост Миллениум, и для самых маленьких — потрясающий кукольный театр. Единственный в мире город, не имеющий четкой даты основания, хотя достоверно известно, что ему не менее тысячи лет. Интересно, что здесь находится самое маленькое в Европе метро, с пятью станциями. (Казань)
12. Говорят, что к целебным источникам этого города ездил сам Петр Первый. Александр I распорядился построить здесь бювет и оздоровительный комплекс, а с 1870,  после того как вода стала поступать в массовую продажу, о ее свойствах узнал весь мир.
Красивые места города – это парки, сады и Свято-Успенский монастырь, построенный в 19 веке. В городе есть зоопарк с редкими видами животных и птиц. (Липецк)
13.  Расположенный на левобережье Оки, этот город относится к числу самых древних городов страны, который по праву называют ровесником тысячелетней российской государственности. В течение веков он оставался стратегически важным форпостом на восточных границах Руси, служил сценой для кровопролитных междоусобных военных сражений, жестоких разорительных набегов. Город пережил страшные пожары, нашествия татар, Смуту, при этом каждый раз он восставал из руин и пепла. Город считается родиной знаменитого былинного богатыря Ильи Муромца, защитника родной земли, личность которого с давних времен стала его визитной карточкой. С городом  тесно связаны судьбы двадцати православных святых, которые отличились милосердием, благочестием, стойкостью духа, поэтому это особенное место для истинно верующих людей. (Муром)
14. На гербе этого города  изображен олень, хотя на самом деле олени в  лесах не водятся, водятся лоси. Благодаря известной на весь мир  ярмарке город  получил название «кармана России», наряду с головой-Петербургом и сердцем-Москвой.  В этом городе Пушкин  был принят за ревизора (эту байку впоследствии подарит Гоголю), собирал информацию про восстание Пугачева, а также встретил прототипа для старухи из «Пиковой дамы». В городе  находится уникальный музей «Паровозы России», где под открытом небом выставлены составы разных эпох. (Нижний Новгород)
15. Этот  город расположен в южной части Западно-Сибирской равнины, на месте впадения в Иртыш реки Омь. В 1918—1920 годах он  был столицей Государства Российского (Белой России). В  остроге  этого города с 1850 по 1854 годы сидел писатель Ф. М. Достоевский. Литератор описал свои впечатления от заключения в книге «Записки из мёртвого дома. В городе имеются памятники мирового значения: Успенский кафедральный собор внесён в каталог мировой храмовой культуры, городская  крепость включена на соискание звания Памятника всемирного культурного наследия ЮНЕСКО. (Омск)
16. Этот город  третий по площади город России после Москвы и Санкт-Петербурга, он тянется  вдоль реки Камы  более чем на 80 километров. Улицы здесь располагаются так же, как и в Нью-Йорке, в виде «решетки».  Древняя столица этого города, которая называлась Чердынь, стоит на 7-ми холмах. Традиционно, называя жителей этого города по месту жительства, прибавляют выражение «соленые уши»- так называли работников соляной промышленности, которые таскали на своих плечах тяжёлые мешки соли. Их уши пропитывались солью, краснели и увеличивались. (Пермь)
17. Этот город, расположенный на берегу озера Неро,  впервые упоминается в летописи под 862 годом. И хотя археологического подтверждения этой летописной даты пока нет, именно с неё ведется официальное исчисление его возраста. Город  входит в знаменитый туристический маршрут «Золотое Кольцо России», который объединяет города, где сохранились уникальные архитектурные, исторические и культурные памятники. Этот город  стал победителем первого всероссийского конкурса «Культурная столица малых городов России». В конкурсе принимали участие 203 города из 65 регионов страны. «Визитная карточка»  города  — Кремль с его пятью храмами, Успенским собором и комплексом жилых построек, обнесённый мощными крепостными стенами. По своему первоначальному назначению Кремль представлял собой резиденцию архиереев. Достоянием мировой культуры являются  звоны - уникальный набор музыкальных произведений XVII-XIX вв., неотделимый от замечательного музыкального инструмента - знаменитой городской  звонницы. Каждый из ее 15 колоколов, от самого большого, весом 2 тысячи пудов /32 тонны/, до самого малого, имеет свое особое звучание. (Ростов Великий)
18. Этот город  находится на 66 параллели, прямо на Полярном круге. Ведущей сферой деятельности этого сравнительно молодого города является газовая промышленность и добыча золота. В городе  находятся такие памятники культуры и истории, как стела «Полярный круг», мемориал строителям 501-й стройки и интереснейший памятник археологии  «Усть Полуй», озеро Ямбуто, которое является одним из крупнейших озер России. Также здесь  находится один из самых северных пляжей мира, пока не зарегистрированный, но жители города и его туристы посещают пляж в редкие теплые дни для приятного препровождения времени. (Салехард)
19. Второе название этого города – «Изумрудный город». Детский писатель Волков, поражавшийся красотами этого города, назвал его именем одну из своих сказок – «Изумрудный город». А еще есть астероид с таким же названием, что и город. В этом городе есть улица им. Л. Толстого, что тянется по 85-му меридиану восточной долготы. Среди множества памятников, расположенных в чертах города, есть много неординарных объектов, среди которых «Памятник счастья», монумент капусты, памятник комнатным тапочкам и памятник рублю. (Томск)
20. Этот город  славится своей авиационной промышленностью, он занимает 1-е место в России по производству гражданских самолётов. Каждый пятый автомобиль  в России также производится в этом городе, а еще он   родина легендарного автомобиля «УАЗ», известного в народе, как «козлик» или «бобик». Среди знаменитых людей города, конечно же, прежде всего вождь революции, а еще писатель Гончаров, поэт Языков, художник Пластов, композитор Варламов.  (Ульяновск)
21.  Это  единственный город  Черноморья, который сохранил свое первое название.  Город  основали греческие колонисты из Милета в VI века до н. э. С греческого название города  переводится как «божий дар». С городом связано имя известного художника-мариниста Айвазовского. В этом же городе находится древнейший музей в Европе,  основанный в 1811 году как музей древностей. Одно время он располагался в особняке Айвазовского. (Феодосия)
22. Это сравнительно молодой город на территории России. Появился он только в 1858 г. Это очень большой город, который расположен на правом берегу такой знаменитой реки, как Амур. Если исчислить его площадь, то окажется, что он по этому показателю занимает 4-е место среди всех городов России. Практически все россияне слышали об этом городе, но не все знают, что он находится всего в 30 км от Китая. А еще не все знают, что на пятитысячной банкноте изображено несколько  достопримечательностей этого города: мост, утес, а также и памятник, посвященный графу Муравьеву-Амурскому. (Хабаровск)
23. Это самый маленький город  в своей области, расположенный  на западном берегу известного  водохранилища. Тёплый южный климат создавал хорошие условия для выращивания винограда, черенки которого завозились из Венгрии, Ирана, с берегов Рейна. Есть интересные сведения о том, что в апреле 1709 года Пётр I собственноручно посадил несколько кустов. К началу XIX в. Здесь  росло уже около 30 тысяч кустов винограда. Одной из основных достопримечательностей города является ГЭС и   игристое  вино, названные по имени города. (Цимлянск)
24. Ровно половина этого города  относится к Уралу, а половина к Сибири. 200 лет назад здесь постоянно приходили среднеазиатские караваны верблюдов, поэтому на гербе города  изображён верблюд, хотя в лесах водятся только лоси. (Челябинск)
25. Этот древнейший город  был основан в 1323 году князем Юрием Даниловичем. Именно в это время на острове Орешек, где были заросли лещины, была заложена деревянная крепость с таким же названием. Однако в скором времени она утратила свое оборонительное значение и превратилась в одну из самых страшных тюрем в стране. Узников здесь содержали в грязных и сырых подземельях в одиночных камерах. Мучительное заключение было равносильно смерти.  По предположениям, Иван VI похоронен в этой  крепости. Сегодня крепость является главной достопримечательностью городка. (Шлиссербург)
26. Крупнейший в России и Европе буддистский хурул находится в этом городе.  Главная достопримечательность города и региона-  буддийский храм «Золотая обитель Будды Шакьямуни»- представляет собой огромное белоснежное здание, выполненное в характерном буддистской культуре стиле. В городе есть музей истории буддизма, «Шахматный город», включающий музей и дворец шахмат, памятник Остапу Бендеру в окружении 12 стульев и много других интересных достопримечательностей. (Элиста)
27.  Этому городу более тысячи лет, в нем много исторически – значимых мест, со старинными храмами, главным из них является Спас–Преображенский монастырь, который заменяет собой Кремль. Этот город является первым христианским городом на Волге. В Смутное время на несколько месяцев он был провозглашен временной столицей Русского государства. Здесь находилось общерусское правительство – Совет всея земли. От стен Спасо-Преображенского монастыря ополчение под предводительством нижегородцев Минина и Пожарского двинулись в сторону Москвы, и освободили её. Этот город – родина русского театра,  первого в провинции журнала «Уединенный пошехонец» (1786), первой в русской провинции типографии и  первой книжной лавки.  (Ярославль)

Использованная литература и интернет-источники

1. 16 интересных и удивительных фактов о Брянске. [Электронный ресурс]. URL:    https://www.ds32.ru/news/1534746 (дата обращения 6.07.17).
2. 20 самых красивых городов России. Туристический журнал «Самые красивые и необычные места по всему миру». [Электронный ресурс]. URL:   http://journal-tour.ru/russia/samye-krasivye-goroda-rossii (дата обращения 6.07.17).
3.Глобус России. Сайт о туризме и отдыхе в России: интересные города, лучшие курорты, достопримечательности. [Электронный ресурс]. URL:   http://globusrossii.ru/regionyi/tsentralnaya-rossiya (дата обращения 5.07.17).
4. Занимательные и интересные факты о Воронеже. [Электронный ресурс]. URL:   http://tavrovo36.ru/blog/tury/zanimatelnye-i-interesnye-fakty-o-voronezhe (дата обращения 6.07.17).
5. Интересные факты о городах России. [Электронный ресурс]. URL:    http://hzbolshe.ru/goroda-i-strany/interesnye-fakty-o-gorodax-rossii  (дата обращения 7.07.17).
6. Самые интересные места в Воронеже. [Электронный ресурс]. URL:    http://fb.ru/article/263129/samyie-interesnyie-mesta-v-voroneje-dostoprimechatelnosti-opisanie-i-istoriya (дата обращения 6.07.17).


title: Тестовые задания "Конструкция there is - there are"

extracted_text:
Тестовые задания.
Конструкция there is – there are


title: Тест "Транспорт России" 9 класс

extracted_text:
Тест
Транспорт России
Вариант 1

Самым быстрым видом транспорта сегодня является:

а) электронный
б) авиационный
в) автомобильный
г) гужевой

Какой из видов транспорта не требует создания специальной транспортной инфраструктуры?

а) авиационный
б) морской
в) гужевой
г) электронный

Назовите второй по величине морской порт России (данные 2015 г.):

а) Новороссийск
б) Санкт-Петербург
в) Мурманск
г) Находка

В каком году в России появилась первая железная дорога?

а) 1837
б) 1911
в) 1896
г) 1824

Крупнейший железнодорожный узел России сегодня это:

а) Москва
б) Санкт-Петербург
в) Волгоград
г) Екатеринбург

Какой вид транспорта не представлен в Республике Мордовия?

а) трубопроводный
б) авиационный
в) водный
г) железнодорожный

В структуре пассажирооборота (данные 2015 г.) лидирует:

а) воздушный
б) водный
в) железнодорожный
г) автомобильный

Основу перевозимых железнодорожным транспортом грузов составляют:

а) топливные ресурсы
б) стройматериалы
в) лесные ресурсы
г) руды металлов

Больше всего автомобилей на 1000 населения (данные 2015 г.) приходится:

а) на Дальнем Востоке
б) в Центральной России
в) на Северном Кавказе
г) в Крыму

В каком году длина автомобильных дорог с твердым покрытием в России превысила 1 млн. км?

а) 2010
б) 2008
в) 2017
г) 2015

Тест
Транспорт России
Вариант 2

Самым медленным видом транспорта сегодня является:

а) электронный
б) авиационный
в) автомобильный
г) морской

Наибольшее воздействие на окружающую среду оказывает:

а) авиационный
б) морской
в) автомобильный
г) электронный

Назовите крупнейший по величине морской порт России (данные 2015 г.):

а) Новороссийск
б) Санкт-Петербург
в) Мурманск
г) Находка

Самая длинная железная дорога России?

а) Транссибирская
б) БАМ
в) Западно-Сибирская
г) Горьковская

Крупнейший воздушный узел России сегодня это:

а) Санкт-Петербург
б) Москва
в) Симферополь
г) Сочи

Густота железнодорожной сети наиболее высока в:

а) Поволжье
б) Западной Сибири
в) Центральной России
г) Восточной Сибири

В структуре грузооборота (данные 2015 г.) лидирует:

а) трубопроводный
б) воздушный
в) железнодорожный
г) автомобильный

Наиболее дешевым видом транспорта сегодня является:

а) автомобильный
б) морской
в) железнодорожный
г) электронный

Крупнейшим бассейновым управлением в России является:

а) Кубанское
б) Ленское
в) Волго-Балтийское
г) Амурское

Какова длина железных дорог России?

а) 124 тыс. км
б) 250 тыс. км
в) 86,3 тыс. км
г) 112 тыс. км

Ответы

Система оценивания
10-9 (90-100%) – 5
8-7 (70-80%) – 4
5-6 (50-60%) – 3
4-0 (0-40%) - 2