title: Конспект занятия "В одном лесу дремучем"

extracted_text:
                       Тема:  «В одном лесу дремучем»

Программное содержание:
   1. Формировать представления детей о приспособлении деревьев к разным
      климатическим условиям произрастания: южным, северным, к условиям
      жарких стран, джунглей.
   2. Закрепить и расширить знания детей о «хвойных», «лиственных» и
      «вечнозеленых» деревьях.
   3. Лексическая работа:
      - упражнять детей в образовании прилагательных от существительных;
      - в согласовании числительных с существительными.
     4.  Воспитывать у детей бережное отношение к природе и развивать к ней

          интерес.
Материал:
Иллюстрации, гербарий.
Ход  занятия:
- Ребята, перед вами гербарий с разными листьями. Один из вас будет
загадывать  загадки, остальные будут отгадывать  и находить в гербарии
нужный лист.   /загадывают дети по очереди/
Клейкие почки
Зеленые листочки
С белой корой
Стоит под горой.
/Береза/
В нем  почти сто метров роста:
На него залезть непросто!
Из Австралии был он
К нам в Колхиду завезен.
У него одна работа –
Осушение болота.
/Эвкалипт/

Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок -
Ничего, что плод мой мелок.
/Дуб/
Ее  всегда в лесу найдешь-
Пойдем гулять и встретим
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
/Ель/
Что за дерево стоит –
Ветра нет, а лист дрожит.
/Осина/
У меня длинней иголки,
Чем у елки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветви – только на макушке.
                            /Сосна/
- Правильно, ребята, вы отгадали, а как их можно назвать одним словом?
/Деревья/. Как вы думаете, что общего у всех этих деревьев, которые вы
видите на иллюстрациях. /Строение: корни, ствол, ветки/ . А чем они
отличаются друг от друга? /У одних деревьев - листочки, у других — иголки/.
Вы совершенно правы, а как вы думаете, все ли деревья сбрасывают листву
осенью?  /Нет, ель и сосна не сбрасывают/.
- Ребята, оказывается, все деревья условно можно разделить на:
лиственные деревья, у которых листочки, н - р, береза, рябина, каштан и др.
хвойные деревья, у которых вместо листочков иголки, например: ель, сосна,
кедр.  По-другому их еще называют «вечнозелеными», потому что они и в
северных, и южных условиях всегда остаются зелеными, не сбрасывают иголки.
Недаром, есть загадки:  «Зимой и летом одним цветом». К  вечнозеленым
относятся деревья южных стран, джунглей, где никогда не бывает зимы, и
деревья не меняют и не сбрасывают листву, например: пальмы, баобабы,
секвойи и др.
Физминутка  «В одном лесу дремучем»
В одном лесу дремучем
(руки над головой из стороны в сторону)
Жила семья могучая.
(обе ладони сжимаются в замок)
У них был дом огромный
(ладони над головой в виде крыши)
И крыша с трубой темной.
(указ-ые пальцы поднимаются вверх)
Из трубы в колечки дым
(указ-ые пальцы вращаются)
Плим – плим – плим.
(щелканье пальцами)
      - А вы знаете, ребята, оказывается, климатические условия влияют на
то, сбрасывать листья или нет. В наших краях деревья сбрасывают листву,
потому что меняются времена года: осень сменяет лето, зима сменяет осень.
Поэтому, зимой деревья отдыхают, а растут только весной и летом.  А в
тундре очень короткое лето, а зима длинная и холодная, поэтому деревья
растут очень медленно. Если сравнить нашу березу и березу в тундре, то наша
береза высокая, а там она карликовая, невысокая.
      В степи деревья тоже невысокие, потому что там жарко, сухие ветра,  и
корни вынуждены уходить далеко вниз в поисках воды, а на рост кроны не
хватает сил. А в джунглях очень высокие деревья, с густой кроной и большими
листьями, так как там не бывает зимы, много солнца, влаги; поэтому деревья
стараются  как можно больше впитать в себя влагу и тепло. - А теперь
давайте поиграем: попробуем составить новые слова, например:

лист березы – березовый;
иголка сосны  /какая?/ - сосновая;
ветка рябины  /какая?/ - рябиновая;
лапа ели /какая?/ - еловая;
свечка каштана /какая?/ - каштановая;
желудь дуба /какой?/ - дубовый;
пух тополя /какой?/ - тополиный;
шишка кедра /какая?/ - кедровая; и др.
- Перед вами иллюстрации деревьев, давайте их сосчитаем:
одна береза, две березы, пять берез;
один дуб, два дуба, пять дубов;
одна осина, две осины, пять осин;
один кедр, два кедра, пять кедров;
один тополь, два тополя, пять тополей;
одна сосна, две сосны, пять сосен;
одна ель, две ели, пять елей.
      - Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с заданием.
Как вы думаете, какую пользу приносят деревья?  /Очищают воздух, на них
живут птицы, кормятся животные, создают тень от солнца/.
      - А как мы можем охранять деревья?  /Не разводить огонь, не засорять
лес, не ломать ветки./
      - Ребята, мы с вами узнали очень много интересного о деревьях, и так
хочется об этом рассказать родителям. Вы не будете  против, если мы
выпустим газету для них?  /нет/.Я тоже так думаю.
Анализ  занятия:
- Ребята, напомните, пожалуйста, о чем мы с вами говорили на занятии?
- Какие деревья относятся к лиственным?
- Какие относятся к хвойным вечнозеленым?
- Почему одни деревья сбрасывают листву, а другие нет?
- Вы были очень внимательными, хорошо мне помогали, я очень вами довольна.


Презентация "Спирт этиловый - друг или враг?" 10 класс


Презентация "По следам полесских робинзонов" 4 класс


extracted_text:
Доброго настрою
Життєрадісної атмосфери
Душевності між  членами атестаційної комісії та мною
Сьогодні я всім бажаю
Тема:Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів як засіб підвищення ефективності навчально-виховного процесу
Кожеурова Тетяна Олександрівна
Шарівська загальноосвітня школа I – III cтупенів Валківської районної ради Харківської області
2018
Активізація
це діяльність, яка спрямована на стимулювання процесу усвідомлення учнями їхніх загальних інтересів і потреб як єдиної групи, визначення необхідних засобів та активних дій для досягнення усвідомлених цілей.
Не навчайте дітей так,
як навчали Вас.
Вони народились в інший час”
“Народна мудрість
 Активізація це:
Активізація навчально-пізнавальної діяльності це  мобілізація:

що здійснюється учителем за допомогою певних засобів і спрямовується на досягнення конкретних цілей навчання та виховання.
інтелектуальних

емоційно-вольових

фізичних сил

Активність учнів виражається  через
Формула навчання:
Використання нестандартних завдань:
Сюжетно – рольові ігри;
Театралізовані вистави, казки;
Різнорівневі завдання;
Використання цікавинок на уроках(завдання для інтелектуального самовдосконалення, головоломки, ігрові вправи, задачі на матеріалі довкілля);
Творчо – пошукові завдання.
ІНТЕРАКТИВНЕ   НАВЧАННЯ   ЯК   ФОРМА АКТИВІЗАЦІЇ   ПІЗНАВАЛЬНОЇ   ДІЯЛЬНОСТІ   УЧНІВ.

Полягає у розробці та впровадженні дієвої і результативної системи використання інтерактивних технологій на уроках у початковій школі з метою активізації пізнавального інтересу
Тема
«Розвиток пізнавальних інтересів молодших школярів»
Урок
Уроки позакласного читання
Нестандартні уроки
 Робота з ІКТ
Робота з енциклопе-дичною і довідковою літературою
Позакласна робота
Індивідуальні заняття
Робота з обдарованими дітьми
Сучасний урок – це твір мистецтва, де педагог уміло використовує всі можливості для розвитку особистості учня
Урок - казка
Урок - вікторина
Урок - подорож
Інтегровані уроки
Урок - КВК
Урок - гра
Музейний урок
Урок - екскурсія
Форми і методи
індивідуально-творча діяльність;
 - творча діяльність в групах і парах (2-6 осіб);
 - навчально-ігрова діяльність  на уроках.

Словесні (бесіда, розповідь, пояснення)
Наочні(ілюстрація, демонстрація, мультимедійна презентація, звукозапис)
Практичні (досліди, вправи,  твори,)
Проблемно-пошукові ( проектна діяльність)
 Методи стимулювання інтересу до навчання (використання пізнавальних ігор, цікавих пригод, гумористичних уривків, інсценізацій .)
Інтерактивні методи («Мозковий штурм», «Мікрофон», «Карусель», «Асоціативний кущ» тощо.)

Інтерактивні   технології
Активізацію думки учнів здійснюю :
Різноманітністю впливу на різні органи почуттів
 учнів
Активизація органів зору:
картки з ланцюжками прикладів, які демонстрирує вчитель певний час (мелькаючі картки)
67 + □ = 90
х : 6 = 42
23 + 14 – 25 + 28 – 40 =
Використання ІКТ;

 демонстрація яскравих таблиць, графіків, креслень.

Активизація органів слуху:
Виконання  завдань на слух (математичні диктант, бліцтурнири);
 даю завдання по вариантах різним голосом (тихо  і голосно, високим і  низьким);
завдання с дисків;
Промовляння відповідей на вухо.
Активизація моторики і  рухової активності:
Виконання креслень, схем, таблиць;
Моделювання з паперу;
Ліплення з пластичних матеріалів.
Завдання яке сприяє розвитку наглядно-діючого мислення. Спочатку учні виконують всі дії  практично, потім  переставляють палички подумки. Поступово кількість паличок и перестановок збільшується.
Перекласти 1 паличку, шоб будиночок  був повернутий  в іншу  сторону:
Особливо цікаві  дітям ігри, пов’язані  з руховою активністю: «Лови м’яч», «Живі цифри»,  «Сито».
Гра «Сито" Учні одного ряду  встають і по черзі відновлюють таблицю множення , наприклад на 3. Учень, який правильно назвав приклад з таблиці и його  відповідь, сідає на місце, а той, що помилився , стоїть, тобто залишається  в «Ситі».
   Активізації  розумової  діяльності сприяє застосування   на уроках і в позаурочний час
 різних  технологій.
Використання технології проблемного навчання.
 На этапі самовизначення до   діяльності учні при рішенні запропонованих завдань підходять до  проблеми уроку і намагаються знайти можливі шляхи рішенння  на основі  уже набутих  знань, умінь і універсальных  навчальних дій.
   – З прикладів  на множення складіть всі  можливі приклади на ділення.
4 • 7 = 28    6 • 1 = 6     8 • 0 = 8
– Які приклади ви склали по першому виразу?
( 28 : 7 = 4 ,  28 : 4 = 7 )
– Які приклади ви склали по другому виразу ?
( 6 : 1 = 6 , 6 : 6 = 1 )
–Які приклади ви склали по третьому виразу ?
( 0 : 8 )
–Чому ви склали тільки один приклад ?
   ( На нуль ділити  неможна)
– Чому ви не змогли обчислити вираз ? 0 : 8 ?
   (Не вчили  правила ділення  нуля на число.)
– Сформулюйте тему и завданння  уроку.
(  Множення і ділення  з   числами 1, 0 .  Ділення  нуля на число.
 Навчитися обчислювати  приклади і задачі  по темі уроку.)
Використання  пошукового методу.
Знайти декілька рішень однієї задачі.
– Брат і сестра хочуть купити  декілька олівців  по ціні 3 грн. за олівець.  У брата є 6 грн., а у сестри – 9 грн. Скільки олівців  вони можуть купити на всі гроші?
   (6 : 3) + ( 9 : 3 )     і     (6 + 9) : 3
Знайти периметр прямокутника різними способами.
Знайти сторону прямокутника, знаючи периметр і довжину другої сторони сторони.
Використання методу співробітництва.
Работа в парах;
Работа в групах.
Використання  методу проектів.
Проект: «Числа в загадках, віршах, прислів’ях і приказках »
Проект: « Веселий рахунок. Число и цифра 9»
Проект: «Українська народна іграшка»
Проект: «Математична казка»
Проект «Шарівка – моє рідне село»
Проект «Лікарські рослини мого краю
Проект «Збережемо первоцвіти»
Експеримент
ТВОРЧІ   ЗАВДАННЯ
1. Намалюй  свій портрет так, щоб з  малюнку можно було зрозуміти  . що ти  любиш, що тобі  подобається. А що – ні.
2. Перед тобою шість прямокутників. Подумай, на что вони схожі. Домалюй так, щоб було видно, що це таке. Назви кожний малюнок.
3. Подивись на ці плями . На що вони схожі?
4. Покажи і розкажи нам про свою улюблену іграшку. Що в ній треба переробити , щоб вона стала смішною? Страшною? Новою?
5. Придумай  якможна більше способів, де в лісу від дощу може сховатися божа коровка.
6. Розкажи і  намалюй, як змінилася б казка « Червона Шапочка», якби вовк був добрим.
7. З’єднай розсипані  точки,  щоб   получився якийсь візерунок або предмет.
Використання ігрових методів
Різні  ігрові  прийоми, при допомозі яких виконується будь –яке розумове завдання,   підсилюється інтерес дітей до предмету, до пізнання ними навколишнього світу , активізується розумова діяльність учнів. Наприклад :
Ігри при закрепленні  прийомів додавання і віднімання.
      В  1 класі  при закріпленні прийомів додавання і віднімання в межах 10 ефективні такі дидактичні ігри, як «Математична рибалка», «Найкращий пілот», «Найкращий листоноша», «Математичний футбол» та інші.
При вивченні нумерації  чисел в межах 20 - гра «Кращий слідопит", "Математична  естафета".
При закріпленні  прийомів віднімання  в межах  20 «Визнач  маршрут  літака", «Подорож  по містах".
 Дослідницькі завдання в ігровой формі: фокуси  з разгадуванням задуманних чисел; завдання з цікавими рамками і магічними квадратами ; ігри типу : « Хто перший отримає 10»
Використання нетрадиційних уроків
Нетрадиційні уроки найчастіше використовують  при перевірці і узагальнені знань учнів, закріпленні і повторенні вивченого матеріалу .
Урок-подорож
Урок проводиться в формі уявної подорожі . Етапами уроку є зупинки на шляху подорожі .  Урок-подорож  з математики в 1 класі по темі : « Додавання і віднімання в межах 10» (по мотивах казки «Колобок»)
Урок-казка
Як і  в будь- якій казці, на такому уроці є позитивні і негативні герої (Баба Яга, Кощій, Буратіно, Карабас-Барабас). В казці є зав’язка (проблемне питання, незвичайна ситуація , ), кульминація, розвиток сюжету , де є боротьба добра і  зла, подолання  труднощів. Закінчується урок розв’язкою — перемогою  добра над злом.
Урок-гра
Цей вид уроку може бути проведений в формі ігр «Що? Де? Коли?», «Найрозумніший», «Слабка ланка» і т.д. Клас при цьому об'єднується в команди.
Музейний урок
Урок- екскурсія
Участь у Всеукраїнському інтерактивному природничому конкурсі «Колосок»
Участь у Міжнародному інтерактивному математичному конкурсі «КЕНГУРУ»
Всеукраїнська українознавча гра «Соняшник»
Всеукраїнський інтерактивний конкурс юних суспільствознавців «Кришталева сова 2015»
Двернюк Софія: диплом І степеня
Порівняння середнього річного балу з відповідним балом за ДПА
Участь у РМО і ОМС

Участь у творчій групі вчителів району (керівник Борщ О.І)

Підвищення кваліфікації

Мої нагороди

Наші досягнення
Поширення досвіду

Висновки:
розвитку інтелектуальних здібностей треба приділяти особливу увагу,бо цього вимагає сучасне суспільство;

кожна дитина по своєму талановита,треба тільки побачити це;

не можна допускати в навчанні одноманітності і повторень;

- тільки творчий та інтелектуально розвинутий вчитель зможе зацікавити учнів,тому слід постійно самовдосконалюватися,підвищувати рівень самоосвіти;

-у роботі з дітьми слід керуватися принципом:” менше вчителя-більше  учня. ”


Викторина "День молодого избирателя"


title: Урок-инсценировка "Человек без друзей, что дерево без корней" 2 класс

extracted_text:
Негосударственное частное общеобразовательное учреждение
гимназия «Росток»
г.-к. Анапа Краснодарского края

Урок-инсценировка во 2 «А» классе
Тема: «Человек без друзей, что дерево без корней»

Подготовили и провели:
учитель начальных классов
Бауэр Ирина Евгеньевна,
классный руководитель
Василенко Наталия Анатольевна

г.-к. Анапа
2017
Тема урока: «Человек без друзей, что дерево без корней».
Цели:
 1. Воспитание добрых качеств, умение дружить и бережно относиться друг к другу.
2.Обогащение словарного запаса с целью формирования коммуникативной деятельности.
3. Развитие интереса к изучению иностранного языка посредством занимательных форм обучения.
4. Развитие речевых и интеллектуальных способностей, чувств, эмоций и ценностных ориентаций обучающихся.

Задачи:
1) познавательный аспект: расширять с помощью немецкого языка представление обучающихся об окружающем их мире.

2) развивающий аспект: развивать речевую культуру учеников и культуру общения, актерские способности учащихся; способствовать развитию внимания, памяти;

3) учебный аспект: тренировать у учащихся орфографические навыки,
определять тему и жанр произведения;

4) воспитательный аспект: воспитывать у учащихся интерес к изучаемому языку, формировать положительную мотивацию учения, формировать системы моральных и нравственных ценностей (учить дружбе, уважению друг к другу).
Предметные УУД:
-учиться применять знакомые орфографические правила;
-развивать устную речь и технику чтения;
-развивать навыки говорения.
Метапредметные УУД:
-формировать умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
-активизировать полученные знания.
Познавательные УУД:
-совершенствование навыка выразительного чтения;
-поиск и выделение необходимой информации (анализ, обобщение).
Регулятивные УУД:
-контроль и коррекция; управление своей деятельностью; инициативность и самостоятельность.
Коммуникативные УУД:
-формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос; формирование умения работать в парах, группах.
 Личностные УУД:
-учебно-познавательный интерес к учебным предметам; готовность и способность к саморазвитию; уважения мнения собеседника.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: урок – инсценировка, интегрированный урок.
Форма урока: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Оборудование: ИКТ, костюмы героев (мышка, лягушка, заяц, медведь), карточки, толковые словари, книги, декорации, песочные часы, бейджики, дерево-дружбы, рабочие тетради, карандаши, линейки, карточки с пословицами.

Ход урока

                                                                                Приложение 1

Теремок.
Русская народная сказка.
       Стоял в поле теремок. Прибежала мышка-норушка и постучала: "Терем-теремок! Кто в тереме живет?" Никто не отзывается. Вошла она в теремок и стала там жить. Прискакала лягушка-квакушка: "Терем-теремок! Кто в тереме живет?" - "Я мышка-норушка. А ты кто?" - "Я лягушка-квакушка". "Ступай ко мне жить". Прыгнула лягушка-квакушка в теремок и стали они жить вдвоём.

       Прискакал зайка-попрыгайка: "Терем-теремок! Кто в тереме живет?" - "Я мышка-норушка, я лягушка-квакушка. А ты кто?" - "А я зайка-попрыгайка". - "Иди к нам жить". И стало их трое. Вот пришла лисичка-сестричка: "Терем-теремок! Кто в тереме живет?" - "Я мышка-норушка, я лягушка-квакушка, я зайка-попрыгайка. А ты кто?" - "А я лисичка-сестричка". - "Иди к нам жить". И стало их теперь четверо.

       Пришёл к терему волк-зубами щёлк: "Терем-теремок! Кто в тереме живет?" - "Я мышка-норушка, я лягушка-квакушка, я зайка-попрыгайка, я лисичка-сестричка. А ты кто?" - "А я волк-зубами щёлк". - "Иди к нам жить". И стали они жить впятером.

       Вот пришёл к терему мишка косолапый, стучится: "Терем-теремок! Кто в тереме живет?" - "Я мышка-норушка, я лягушка-квакушка, я зайка-попрыгайка, я лисичка-сестричка, я волк-зубами щёлк, а ты кто?" - "А я мишка-косолапый, я тоже буду с вами жить". Полез мишка в теремок и сломал его.

       Расстроились зверюшки, а мишка им говорит: "Не печальтесь, я вам новый теремок построю, лучше прежнего". Выбрал мишка большую поляну и стал теремок строить, а звери ему помогали. Построили они новый теремок, большой и красивый, и стали жить в нём все вместе.

                                                                                Приложение 2
“Das Häuschen”.

Darsteller / Действующие лица:
Der Autor/ автор
Der Frosch/ лягушка
Die Maus/ мышка
Der Hase/ зайчик
Der Fuchs/лиса
Der Bär/медведь
(Презентация, Слайд 1)
Der Autor: Guten Tag! Unser Märchen heiβt “Das Häuschen”. Hört bitte zu, das Märchen fängt an!

(Презентация, Слайд 2)
Der Autor: In einem Wald steht ein Häuschen. Da kommt ein Frosch.

(Презентация, Слайд 3)
Der Frosch: Hallo! Wer ist dort?
             Niemand. Kein Wort!
             Hurra!!! Ich bin Frosch.
             Das wird mein Haus!

(Презентация, Слайд 4)
Der Autor: Und wer kommt da? Eine Maus! Sie kommt zum Haus.

(Презентация, Слайд 5)
Die Maus: Oh, das schöne Haus!
          Ich will hier wohnen!

(Презентация, Слайд 6)
Der Frosch: Ich bin Frosch!
                       Qua, qua, qua! Und wer ist da?

(Презентация, Слайд 7)
Die Maus:  Ich heisse Maus. Und wer wohnt im Haus?

(Презентация, Слайд 8)
Der Frosch:  Das ist mein Haus. Bitte, tritt ein!

(Презентация, Слайд 9)
Der Hase: Guten Morgen, liebe Freunde!

(Презентация, Слайд 10)
Zusammen (Der Frosch, die Maus): Hallo! Wie heisst du?

(Презентация, Слайд 11)
Der Hase: Ich bin Hase. Wie heissen sie?

(Презентация, Слайд 12)
Der Frosch:    Ich bin Frosch.
Die Maus:  Und ich bin Maus.
Zusammen (Der Frosch, die Maus): Wir leben zusammen in diesem Haus!

(Презентация, Слайд 13)
Der Frosch und die Maus: Bitte, tritt ein!

(Презентация, Слайд 14)
Der Autor: Hier in diesem Haus wohnen der Frosch, die Maus und der Hase.

(Презентация, Слайд 15)
Der Fuchs: Was ist das?
                     Oh, ein schönes Haus.

(Презентация, Слайд 16)
Zusammen (Der Frosch, die Maus, der Hase):  Wer ist dort?

(Презентация, Слайд 17)
Der Fuchs: Ich bin Fuchs.

(Презентация, Слайд 18)
Der Frosch, die Maus und der Hase: Bitte, tritt ein!

(Презентация, Слайд 19)
Der Frosch, die Maus, der Hase und der Fuchs: Wer ist das?

           (Презентация, Слайд 20)
             Da geht ein Bär vorbei.   Er sieht das Haus und klopft.

Der Bär: He, Menschen, ich bin Bär! Wessen Haus ist das? Alle gehen von dort hinaus. Das ist mein Haus. Ich wohne allein.

(Презентация, Слайд 21)
Alle Tiere: Liebes Bärchen, nein, nein, nein!
                   Höflich sei und bitte tritt ein!
Der Autor: Da wohnen im Haus der Frosch, die Maus,
                   der Hase, der Fuchs, der Bär
                   in Freundschaft und Liebe!
(В конце звучит финальная песня про дружбу)
So groß wie ein Baum.
So groß wie ein Baum,
so stark wie ein Bär,
so tief wie ein Fluss,
soll unsere Freundschaft sein.

so weit wie das Meer,
so hoch wie ein Haus
so hell wie ein Stern....
soll unsere Freundschaft sei.


title: Классный час "Восславим Женщину - Мать, чья любовь не знает границ" 10 класс

extracted_text:
            Министерство образования и науки Республики Казахстан
          Региональная школа – интернат для одаренных детей «Дарын»

                                Классный час

                     с учащимися 10 «Б» класса на тему:

                          «Восславим Женщину-Мать,
                         чья любовь не знает границ»

                                    [pic]
                Подготовила и провела классный руководитель:
                       Прянишникова Елена Владимировна

                     Разработка классного часа на тему:
            Восславим Женщину- Мать, чья любовь не знает границ.
Смарт цели и задачи классного часа:
показать социальную значимость семьи, развивать культ матери;
формировать у ребят  уважительное  отношение к своему дому, семье, матери  и
культуру взаимоотношений родителей и детей;
способствовать сплочению   детей  и  родителей,  формированию  положительных
эмоций;
воспитывать  заботливое отношение к родным и близким.
Оформление:
Экран с презентацией,  в  зале  написано  «Мы  будем  вечно  прославлять  ту
женщину, чье имя – Мать!»
Ход классного часа:
Есть в природе знак святой и вещий,
Ярко обозначенный в веках.
Самая прекрасная из женщин –
Женщина с ребёнком на руках
Пусть ей вечно солнце рукоплещет,
Так оно и будет жить в веках,
Самая прекрасная из женщин –
Женщина с ребёнком на руках!

Встаньте все и выслушайте стоя
Сохранённое во всей красе
Слово это древнее, святое!
Распрямитесь! Встаньте! Встаньте все!
Слово это сроду не обманет
В нём сокрыто жизни существо,
В нём исток всего. Ему конца нет.
Встаньте, я произношу его: Мама!
Воспеваю то, что вечно ново.
И хотя совсем не гимн пою,
Но в душе родившееся слово
Обретает музыку свою…
В нём – исток всего.
Ему конца нет.
Встаньте!..Я произношу его: Мама!
Кл. рук. Добрый вечер, дорогие друзья! Сегодня  наш  классный  час  посвящен
самому замечательному человеку в нашей жизни – МАМЕ.

Видеоролик о мамах.

1-й чтец. – Издревле и в русских, и в казахских семьях, воспитание  детей  в
основном всегда лежало на  женских  плечах.  Именно  им,  женщинам  подобало
"воспитывать чад”, "блюсти чад своих”. Церковь и  коран  требуют  от  женщин
воспитания в детях послушания, терпения, уважения к  старшим.  Не  случайно,
даже на православных иконах мы  видим  изображение  матери  с  младенцем  на
руках.
"Свет-государыня,  матушка!”,  "Госпожа  моя,  родна  матушка!”,   «Анашiм»-
таковы обращения детей к матери в русских  и  казахских  сказках,  песнях  и
былинах. Слова мама, мать – одни  из  самых  древних  на  Земле.  Они  почти
одинаково звучат на языках разных народов мира. Сколько  тепла  таит  слово,
которым называем самого близкого, дорогого и единственного человека!
2-й чтец.
Ни усталости не зная,                                         Нас баюкала,
кормила,
Ни покоя каждый час,                                        У кровати пела
нам,
День и ночь родная мама                                   Первой нас она
учила
Все тревожится о нас.                                        Добрым,
радостным словам.

1-й чтец. Каждую секунду в мире рождается три человека, и  они  тоже  вскоре
смогут произнести слово «мама». С первого дня жизни ребёнка мать  живёт  его
дыханием , его слезами и улыбками. Любовь матери  так  же  естественна,  как
цветение сирени. Солнце согревает всё живое, а  её  любовь  согревает  жизнь
малыша. Но главное, мать  приобщает дитя к своей  родине.  В  его  уста  она
вкладывает  родной  язык,  вобравший   богатство  разума,  мысли  и  чувства
поколений. Она наполняет его жизнь духовной силой, помогает  постичь  вечные
ценности. У мамы самое доброе  сердце,  самые  добрые  и  ласковые  руки  на
свете.

2-й чтец. Дети- самое дорогое для матери. Счастье матери- в счастье ее
детей. Мать- первый учитель и друг ребенка. Она всегда поймет его, утешит,
поможет в трудную минуту, защитит, оградит от беды. На свете нет человека,
роднее и ближе матери

Мама! Мамочка! Сколько тепла таит магическое слово, которым называют самого
близкого, дорогого, единственного человека. Мама следит за нашей жизненной
дорогой. Материнская любовь греет нас до глубокой старости. У женщины есть
важная и ответственная обязанность - быть душой семьи, нести свет и тепло
окружающим.

Учитель: Предлагаю мамам включиться в соревнование. Проводим тест «Хорошая
ли вы хозяйка?». За каждое «да» вы получаете одно очко. Я читаю вопрос, а
вы ставите «+» или «-».

1.Записываете вы свои доходы и расходы?
2.Откладываете ли вы часть денег  на крупные покупки?
3.Можете ли вы быстро приготовить ужин, если к вам неожиданно пришли гости?
4.Умеете ли вы за полчаса приготовить 10 самых простых блюд?
5.Часто ли у вас не хватает денег до зарплаты, хотя крупных покупок вы не
делали?
6.Всегда ли вы знаете, чего на данный момент не достает в хозяйстве: масла,
спичек, соли,например?
7.Делаете ли вы покупки про запас?
8.Часто ли вы выбрасываете залежавшуюся еду или это для вас  чрезвычайное
событие?
9.Есть ли в семье сберегательная книжка?
10.Убираете ли вы квартиру каждую неделю в определенные дни или то случая к
случаю?
11.Знаете ли вы, где именно сложены вещи, которыми вы временно не
пользуетесь?
12.Раздражает ли вас вид немытой посуды?
13.Помогает ли вам во время уборки квартиры вся семья?
14.Удается ли вам выкроить утром 20 минут, чтобы спокойно позавтракать и
навести красоту?
Итоги:  10-14 очков. Вы ведете свое хозяйство образцово. Удивительно, как в
одной женщине уживается столько талантов! У вас, должно быть, много
терпения и времени, или вы хороший организатор.

6-9 очков. Вы умелая хозяйка, но позволяете себе иногда отступить от
строгих правил. Это не плохо! Порядок в доме - дело важное, но не
единственное.

0-5 очков. Домашнее хозяйство- не самая большая ваша привязанность. Видимо,
вы сильнее в чем-то другом. Но не смущайтесь – искусству домоводства
учиться никогда не поздно. Начните с сегодняшнего дня.

Учитель  Мама не только не досыпает ночами, волнуется и заботится, чтобы
ребенок был здоров, сыт, жизнерадостен, счастлив. Мать – это окно в большой
мир. Она помогает ребенку понять красоту мира: леса и неба, луны и солнца,
облаков и звезд…это уроки красоты на всю жизнь… «Сынок, проснись, выпал
первый снег!» «доченька, посмотри, расцвел подснежник!» Мать - чудо мира!
Своей бесконечной готовностью к самопожертвованию она внушает ребенку
чувство надежности, защищенности. Мы в вечном, неоплатном долгу перед
матерью, чья любовь сопровождает нас всю жизнь. Давайте будем проявлять
больше заботы, внимания, сочувствия как мамам. Будем помогать им по дому.
Ведь наши мамы берут нас себя двойную работу, чтоб предоставить нам
возможность хорошо учиться, отдыхать.

1-й чтец.
О, вера наших матерей,
                   Нас долгим взглядом смеря:
Вовек не знающая меры!
                 «Пусть перебесятся. Пройдет»,-
Святая, трепетная вера в нас,
                 И снова верят, верят, верят.
В нас,
                                 Так верят матери одни,
Подрастающих детей
                   Взыскательно и терпеливо.
Ее, как свет в березняке,
                     И не крикливые они,
Не вытравит ничто на свете:
                Не почитают это дивом.
Ни единице в дневники,
                  А просто нипочем года
Ни злые жалобы соседей.
                 Их вере, трепетной и нежной;
Уж матери - такой народ
                   Вот только мы-то
Вздохнут,
                              Не всегда Оправдываем их надежды.

2-й чтец. Есть на белом свете огромное чувство, которое зовется материнской
любовью. Это чувство не похоже ни на какое другое. Оно приходит к будущей
матери с рождением своего ребенка. Нужно только во время открыть свое
сердце для него. Матери всегда оберегают своих детей с самого рождения. Они
никогда не желают зла своим детям, которые могут обидеть их резким словом.
Настоящие матери умеют прощать и любить своих детей так, как никто в мире.

1-й чтец. (Звучит аудиозапись пьесы "Весна"  Л.  Вивальди.  На  фоне  музыки
Ведущий  читает "Сказку о Гусыне".)
 «В жаркий весенний день вывела Гусыня своих маленьких желтеньких  гусят  на
прогулку.  Она впервые показывала деткам большой мир. Этот мир  был   ярким,
зеленым, радостным: перед гусятами раскинулся огромный  луг...  Гусята  были
счастливы. Они забыли о матери  и  стали  мать  часто  оказывается  забытой.
Тревожным голосом Гусыня стала созывать детей,  но  не  все  они  слушались.
Вдруг надвинулись темные тучи, и на землю упали первые крупные капли  дождя.
Гусята подумали: мир не такой уж уютный и добрый. И как только они  об  этом
подумали, каждому из них вспомнилась мать. И  каждому  из  них  стала  нужна
мать: они подняли маленькие головки и побежали к ней. А тем временем с  неба
посыпались крупные градины.  Гусята  еле  успели  прибежать  к  матери.  Она
подняла крылья и прикрыла своих детей...
  Гусята слышали как будто бы откуда-то издалека доносившийся грохот грома,
вой ветра и стук градин. Им даже  стало  весело:  за  материнскими  крыльями
творится что-то страшное, а они в тепле и уюте. Потом  все  стихло.  Гусятам
хотелось поскорее на зеленый луг, но мать не  поднимала  крыльев.  Маленькие
лети  Гусыни  требовательно  запищали:   выпускай  нас,  мама.  Да,  они  не
просили, а требовали,  потому  что  если  дитя  чувствует  крепкую,  сильную
материнскую руку, оно не  просит,  а  требует.  Мать  тихо  подняла  крылья.
Гусята выбежали на  траву.  Они  увидели,  что  у  матери  изранены  крылья,
вырваны многие все это видели, но мир снова стал таким радостным  и  добрым,
солнышко сияло так ярко и ласково, пчелы, жуки, шмели пели так красиво,  что
гусятам и в голову не пришло спросить:  "Мама, что  с  тобой?"
      И только один,  самый  маленький и слабый  гусенок подошел к матери  и
спросил:  "Почему у тебя  изранены  крылья?" Она  тихо   ответила,  как   бы
стыдясь своей  боли:  "Все хорошо, сынок".   Желтенькие  гусята  рассыпались
по траве, и мать была счастлива...»

Учитель: Очень важно в жизни научиться жалеть, оберегать сердце матери,
потому что оно неисчерпаемо и бесконечна в своей любви. На свете не
существует человека роднее и ближе  вас, наши  мамы. Обещаем беречь  вас и
не причинять боль своими словами  и  поступками.  Обещаем всегда
заботиться о вас. Быть чуткими  и  внимательными. Всегда  и во всём вам
помогать. Быть послушными, воспитанными  и  хорошо учиться.

Песня о маме

1-й чтец. С помощью волшебных слов можно даже грустной или обиженной маме
вернуть хорошее настроение. А было ли с вами такое, что сердце разрывается
от непонятного чувства вины, жалости, любви, а слов нет. А если и есть, то
произнести их нелегко. Между тем каждая мама ждёт таких слов, она их
заслужила. Послушаем наши сердца, которые не  находят слов для выражения
своих чувств.
Чтение писем детей, адресованных мамам, под спокойную музыку.

1-й чтец.

Любому, кто живет на белом свете,
Кто любит,  может думать и дышать,
На нашей грешной голубой планете
Родней и ближе слова нет, чем мать.
Нам наши мамы, мамочки родные
Сердца и жизни отдадут без слов.
Для нас они воистину святые,
Неважно, что нет нимбов у голов.
Мы маму вспоминаем, словно Бога,
Коль с нами вдруг случается беда.
Ухабиста, порой судьбы дорога,
Однако матери поймут детей всегда.
 Поймут детей и в радости и в горе,
Уберегут родных детей от бед.
С родной лишь мамой по колено море,
Лишь мамин нужен в трудный миг совет.
 Мы в жизни разными дорогами шагали
Неважно, сколько зим и сколько лет,
Но эту истину давно уже познали:
Родней, чем мама, человека нет.

Социальный видеоролик о доме престарелых.
Учитель:
Да, родители на наших глазах стареют. Американцы подсчитали, что к
пятидесяти годам сердце человека проделывает работу, эквивалентную подъему
груза весом в 18 тонн на высоту 227 км. Можно и устать! Поэтому надо
уделять больше внимания родителям, их здоровью, самочувствию. Мы в вечном
долгу перед матерью, чья любовь сопровождает нас всю жизнь. Не всегда мы
ценим труд матери, воздаем ей должное, выражаем любовь и благодарность. А
ведь ничто так не согревает душу матери, как добрые слова дочери или сына.
Счастье матери – это счастье её детей. Она бывает строгой, взыскательной,
потому что чувствует большую ответственность за сына или дочь, желает им
добра. Мать – первый учитель и друг ребёнка, причём самый близкий и верный.

И сейчас нашим мамам мы предлагаем принять участие в викторине вместе с
командами детей, а для этого нужно взять открытки и посмотреть какого цвета
карточка лежит внутри. Просим мам подойти к той команде, цвет которой ей
попался. ( Мамы присоединяются к командам).

Учитель: Конкурс «Кто даст больше ответов за 1 минуту». Разбиваемся на
команды. Вопросы команде:

   1. Какая из нот не нужна для компота? (Соль)

   2. Фамилия какого композитора похожа на выстрел охотника? (Бах)

   3. Можно ли принести воды в решете (Да, кусок льда)

   4. Какое колесо не вертится в автомобиле во время движения? (Запасное)

   5. Кто говорит на всех языках? (Эхо)

   6. Хищная ночная птица. (Сова)

   7. Оборка на платье. (Волан)

   8. Какое слово состоит из трех слогов, а указывает на 33 буквы? (Алфавит)

   9. Сорт лапши. (Вермишель)

  10. Какой город летает? (Орел)

  11. Плод тропической пальмы. (Кокос)

  12. Из какого полотна не сшить рубашку? (Железнодорожного)

  13. Какое крыло никогда не летает? (Крыло автомобиля)

  14. Корзина из бересты. (Короб)

  15. Спрятанные сокровища. (Клад)

  16. Гладкая блестящая поверхность, дающая отражение. (Зеркало)

  17. Женское платье без рукавов. (Сарафан)

  18. Какую часть слова можно найти в земле? (Корень)

  19. Жидкость, придающая блеск обрабатываемой поверхности? (Лак)

  20. Вода в газообразном состоянии. (Пар)

  21. Шуба из шкуры, как мехом наружу, так и внутрь? (Доха)

  22. Одновременный ход королем и ладьей в шахматах. (Рокировка)

  23. Квашенное топленое молоко? (Варенец)

  24. Наружный слой плодов цитрусовый  растений. (Цедра)

  25. Герой русских народных кукольных представлений. (Петрушка)

  26. Без ворсовый ковер. (Палас)

  27. Перерыв между актами спектакля. (Антракт)

  28. Место представления в цирке. (Арена)

  29. Пакет из бумаги. (Конверт)

  30. Место на площади для торговли. (Базар)

  31. Птица, которая первая прилетает весной. (Грач)

  32. Узорная полоса, вид вышивки на ткани. (Мережка)

  33. Одноклеточные грибы, используемые в хлебопечении. (Дрожжи)

  34. На каких полях трава не растет? (На полях шляпы)

По окончании игры проводится награждение выигравшей команды.

1-й чтец.

Мне так хочется место найти на Земле, Где бы не было боли.
Чтоб могла я туда прийти  И согреться нежной любовью.
Чтобы не было подлости там И предательства не было тоже…
Доброте, чтоб построен был храм, Чтобы я становилась моложе…
Это место – как Рай для души И к нему устремляются мысли…
Где такой уголок, подскажи, Где оазис тепла нашей в жизни?
 Это место с рождения есть, Я всегда там любимая самая.
Доброты и тепла в нем не счесть… Это просто… ГЛАЗА МОЕЙ МАМЫ!!!

Видеоролик о мамах

Учитель: А теперь каждая команда должна взять из сундучка «Копилки мудрых
мыслей» одно высказывание и через две минуты дать свое понимание этого
высказывания.

Копилка мудрых мыслей великих людей.
«Без матери нет ни поэта, ни героя» (М.Горький).
«Сердце матери - неиссякаемый источник чудес» (П.Беранже).
«Мама, имя твое я несу через жизнь как святыню» (С.Островой).
«Любовь к Родине начинается с любви к матери» (Ю.Яковлев).
«Мать - самое уважаемое, что ни есть в жизни» (В.Шукшин).
«Добро в сердцах и делах детей - это счастье матери. Зло - ее горе»
(В.Сухомлинский).
«К родителям относись так, как ты желал бы, чтобы твои собственные дети
относились к тебе». (Сократ).
«Как ни великие гении, вожди, герои, выше всех их мать: они всего лишь его
дети. В каждом нашем деле – ее дело. В каждой  нашей  песне  - ее радость.
В каждой  нашей слезинке - ее горе,  в каждом нашем подвиге  - ее подвиг.
(М.Горький)
                 Команды представляют свои варианты ответов.

Рефлексия: Преподаватель (заключительное слово): …Что больше всего мы ценим
в женщине? Что делает её женщиной? Красота? Обаяние? Ум? Деловые качества?
Листок календаря, датированный последним воскресеньем ноября, подсказывает
ответ – МАТЕРИНСТВО. О мамах сегодня было сказано немало слов, много
невысказанного живет в сердцах каждого из нас. Важно успеть сказать добрые
слова тогда, когда мама может их услышать.

1-й чтец.

С годами, став взрослее, в чувствах строже.
Вдруг сердцем начинаешь понимать.
Нет человека ближе и дороже.
Чем женщина, которой имя - Мать.
Она с тобой и в радости и в горе
Она с тобой, пускай далёко ты.
 И сколько же в её таится взоре –
Сердечной, материнской теплоты.
 Спешите к ней сквозь годы и разлуки.
Что бы её утешить и обнять.
С благоговеньем поцелуйте руки.
Той женщине, которой имя - Мать!

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Сколько бы хороших, добрых слов мы не говорили нашим мамам,
сколько бы поводов для этого ни придумали, лишними они не будут. Невозможно
поспорить с тем, что наши мамы – это праздник вечности. Из поколения в
поколение для каждого человека мама – самый главный человек в жизни.
Становясь матерью, женщина открывает в себе лучшие качества: доброту,
любовь, заботу, терпение и самопожертвование. И сегодня мы постарались
донести свою любовь до наших самых любимых мам  с благодарностью за
неустанную заботу, терпение, любовь и преданность.

                                    [pic]

                                    [pic]

                                    [pic]

                                    [pic]


Презентация "Упрощение выражений" 6 класс УМК: А.Г. Мерзляк


Презентация "Традиции и обряды русского народа"


title: Тест "Бессоюзные сложные предложения" 9 класс

extracted_text:
Бессоюзные сложные предложения (БСП) 9класс.
1. Определите, какой знак препинания не ставится  между  частями  простых  в
бессоюзном сложном предложении.

А) Двоеточие.
Б) Точка с запятой.
В) Тире.
Г) Скобки.

2. Определите, в какой строке в БСП ставится двоеточие.

А) Хороший человек в пятнадцать лет  не  ссылается  на  молодость…в  сто  на
старость.
Б) Совершенный человек всё ищет в себе...ничтожный-в других.
В) Мир жалок лишь для жалкого человека…мир пуст для пустого человека.
Г) Шутить с мечтой опасно…разбитая мечта может составить несчастье  в  жизни
гоняясь за мечтою можно прозевать жизнь.

3. Укажите, в какой строке на месте многоточия в БСП не ставится двоеточие.

А) Удача подобна тени смелого...она неотступно следует за ним.
Б) Из мудрости вытекают следующие три особенности…надо  выяснить  прекрасные
решения безошибочно говорить и делать нужное.
В) Найти смысл жизни это счастье…найти счастье в жизни это смысл.
Г) А уж такой был головорез проворный на  что  хочешь…шапку  ли  поднять  на
всём скаку из ружья ли стрелять.

4. Изучив правило «Двоеточие в БСП », исключите «лишний» вариант.

А)  Медики  заметили:  в  некоторых  случаях  искусственные  магнитные  поля
улучшают самочувствие человека.
Б) наблюдения показали: все звёзды рассыпаются в разные стороны, как  клочки
лопнувшего шарика.
В) К скале прижавшись отвесной, я видел: внизу  надо  мною  дышала  холодная
бездна, ходила волна за волной.
Г) Он на пороге остановился: ему хотелось пожать мне руку.

5. Определите, в каком БСП не ставится тире.

А)  Куст  заденешь  плечом  на  лицо  тебе  вдруг  с  листьев  брызнет  роса
серебристая.
Б) Хочу к нему вытащите с собой.
В) Победим каменный дом построишь.
Г) Все вдруг замолчали видимо говорили до этого обо мне.
6. Укажите, в какой строке представлено БСП, в котором ставится тире.

А) Идти в драку волос не жалеть.
Б) Я глупо создан ничего не забываю.
В) За селом синел далёкий лес рожь качалась колос созревал.
Г) Писать я не мог долго тайное беспокойство овладело мною.

7.Определите, в какой строке представлено БСП, в котором ставится запятая.

А) Как-то странно ведёт себя сегодня шмель то в одном  месте  коснётся  коры
дерева то в другом.
Б) Долго люди не могли понять что же это такое происходит со шмелями?
В) Я стал звать хозяина молчат стучу молчат.
Г) Пели зяблики и зорянки щебетали чижи тихо шуршали листья деревьев.

8. Укажите, в какой строке в  БСП  ставится  на  месте  многоточия  точка  с
запятой.

А) Только не один Печорин любовался хорошенько княжной…из  угла  комнаты  на
неё смотрели другие два глаза неподвижные огненные.
Б) Вдали вилась пыль…Азиат скакал на лихом Карагаче.
В)  Казбич  привстал  на  стременах  крикнул   что-то   по-своему   погрозил
нагайкой…был таков.
Г) Вот мы свернули  налево  и  кое-как  после  многих  хлопот  добрались  до
скудного приюта состоявшего из двух саклей сложенных из плит и  булыжника  и
обведённых такою же стеною…оборванные хозяева приняли нас радушно.

9. Определите, в какой строке в БСП на месте многоточия не ставится точка  с
запятой.

А) Тяжёлые холодные тучи лежали  на  вершинах  окрестных  гор  лишь  изредка
умирающий  ветер  шумел  вершинами  тополей  окружающих  ресторацию…у   окон
толпился народ.
Б) Я вчера целый день думала придумывала разные  несчастия…то  казалось  его
ранил дикий кабан то чеченец утащил в горы…
В) Налево чернело глубокое ущелье…за ним и впереди нас  тёмно-синие  вершины
гор  изрытые  морщинами  покрытые  слоями  снега   рисовались   на   бледном
небосклоне ещё сохранявшем последний отблеск зари.
Г) После  небольшого  послеобеденного  сна  он  приказал  подать  умыться  и
чрезвычайно долго тёр мылом обе  щёки  подперши  их  изнутри  языком  …потом
взявши с плеча трактирного слуги полотенце вытер им со  всех  сторон  полное
своё лицо  начав  из-за  ушей  и  фыркнув  прежде  раза  два  в  самое  лицо
трактирного слуги.


Тест "Правила дорожного движения" 5-7 класс


title: Исследовательская работа "Выращивание салата в зимний период"

extracted_text:
Исследовательская работа «Выращивание салата в зимний период»
Выполнила ученица 6 класса Гурьянова Анастасия
1. Посадить семена салата2. Понаблюдать за ростом растений
Цели:

Первый этап (подготовка земли)
Насыпание земли в ящик
Рыхление земли
Мною были выбраны следующие сорта салата «Салат кучерявец одесский» , «Салат ролло сосса»
Второй этап (выбор семян)
Семена были посеяны 5 декабря 2017 года
Трений этап (посев семян)

Делаю бороздочки
Сею семена

Четвертый этап (наблюдение за всходом)
Первые всходы появились
8-9 декабря 2017 года
Для улучшения роста растений мы включали искусственное освещение

Исследование показало что салат можно выращивать в домашних условиях в зимний период


Презентация "Машины, которые помогают людям жить" 1 класс


extracted_text:
Картотека пальчиковой гимнастики по темам недели

Дружная семейка
Раз уселась на скамейке/
Наша дружная семейка:
(пальцы сжаты в кулак)
Самой первой села мама,
(разогнуть большой палец)
Рядом — строгий наш отец.
(разогнуть указательный)
Следом братец и сестрица.
(разогнуть средний и безымянный)
Ну а мне где поместиться
(разогнуть мизинец)

Тема: Игрушки
У Антошки есть игрушки.
У Антошки есть игрушки: (Поочередно сгибают пальцы, начиная с большого)
Вот веселая лягушка.
Вот железная машина.
Это мяч. Он из резины.
Разноцветная матрешка
И с хвостом пушистым кошка.
Катины игрушки
На большом диване в ряд (Попеременно хлопают в ладоши , стучат кулаками.
Куклы Танины сидят:
Два медведя, Буратино, Загибают поочередно все пальцы.
И веселый Чиполино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять. Разгибают поочередно все пальцы.
Помогаем нашей Тане Попеременно хлопают в ладоши и
Мы игрушки сосчитать. стучат кулаками.
Есть у нас игрушки
Есть у нас игрушки: Хлопки
Пластмассовые погремушки, Встряхивают кулачки.
Мишка мягкий меховой, Сжимают и разжимают пальцы.
Мяч резиновый цветной, Делают шар из пальцев).
Кубик деревянный,
Солдатик оловянный, Руки сложить в круг перед собой
Шарик легкий надувной, Руки сложить в круг перед собой.
Я люблю играть с тобой. Хлопают в ладоши
Я с игрушками играю.
Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)
Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)
Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)
Грузовик везде катаю. (Двигаем слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку».)
Индюк
Индюк из города идет,
Игрушку новую везет.
Игрушка не простая,
Игрушка расписная. (Пальчики обеих рук «идут» по столу).
Есть игрушки у меня.
Есть игрушки у меня: (хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно)
Паровоз и два коня, (загибают пальчики на обеих руках)
Серебристый самолёт,
Три ракеты, вездеход,
Самосвал, подъёмный кран
– Настоящий великан.
Сколько вместе? Как узнать? (хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно)
Помогите сосчитать!
Тема: Осень. Грибы.
«Грибы».
Массаж (или самомассаж) подушечек пальцев (на каждую стихотворную строчку – разминание подушечки одного пальца).
Вылезли на кочке - мизинец
Мелкие грибочки: - безымянный
Грузди и горькушки, - средний
Рыжики, волнушки. - указательный
Даже маленький пенек - большой
Удивленья скрыть не мог. - большой
Выросли опята, - указательный
Скользкие маслята, - средний
Бледные поганки - безымянный
Встали на полянке. - мизинец
Осень.
Осень, осень, - трем ладошки друг о друга
Приходи! – по очереди сжимаем кулачки
Осень, осень, - трем ладошки друг о друга
Погляди! – положить ладошки на щеки
Листья желтые кружатся, - движение ладонями сверху вниз
Тихо на землю ложатся. – поглаживаем коленки
Солнце нас уже не греет, - по очереди сжимаем кулачки
Ветер дует все сильнее, - разводим одновременно ручки в разные стороны
К югу полетели птицы, - скрестить ручки и пошевелить пальчиками
Дождик к нам в окно стучится. – стучим пальчиками по ладошкам
Шапки, куртки надеваем – делаем вид
И ботинки обуваем – постучать ногами
Знаем месяцы: - похлопать ладошками по коленкам
Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. - кулак, ребро, ладонь
Осенние листья.
Раз, два, три, четыре, пять, - загибаем пальчики, начиная с большого
Будем листья собирать. - сжимаем и разжимаем кулачки
Листья березы, - загибаем пальчики, начиная с большого
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем – пальчики «шагают» по столу.
Мы идем в осенний лес. (И. Михеева)
Мы идем в осенний лес. - маршируем на месте
А в лесу полно чудес! - разводим руки в стороны, «удивляемся»
Дождь вчера в лесу прошел - потряхиваем ладонями обеих рук
Это очень хорошо. - хлопаем в ладоши
Будем мы грибы искать - приставляем ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону
И в корзинку собирать. - сводят руки перед собой в «корзинку»
Вот сидят маслята, - загибают по одному пальцу на обеих руках одновременно на каждое название грибочка
На пеньке – опята,
А во мху – лисички,
Дружные сестрички. - делают манящие движения руками
«Подосиновик, груздок, - грозят указательным пальцем правой руки
Полезайте в кузовок! – присесть, обнять себя руками
Ну, а ты, мухомор, - встаем, разводим руками в стороны
Украшай осенний бор!
Осень.
Ветер северный подул, - подуть на пальцы
все листочки с липы сдул с-с-с – смахивать руками, будто сдувает листочки
Полетели, закружились и на землю опустились. - ладони зигзагами плавно опустить на стол
Дождик стал по ним стучать кап-кап-кап – постучать пальцами по столу
Град по ним заколотил,
Листья все насквозь пробил, - постучать кулачками по столу
Снег потом припорошил, - плавные движения вперед-назад кистями
Одеялом их накрыл. - ладони прижать крепко к столу
Осень.
Ветер по лесу летал, (Плавные, волнообразные движения ладонями)
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый ( Загибать по одному пальчику)
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку ( Спокойно уложить ладони на стол)
Тема: Посуда. Продукты питания.
В сахарницу сахар насыпаем, Сгибать одновременно большие пальцы обеих рук.
Хлеб и булку в хлебницу кладем. Сгибать одновременно указательные и средние пальцы рук.
Молоко в молочник наливаем, Сгибать одновременно безымянные пальцы рук.
А в солонку соли наберем. Сгибать одновременно мизинцы
«Месим тесто».
Тесто мнем, мнем, мнем! руками имитируем процесс вымешивания теста
Тесто жмем, жмем, жмем! очень энергично сжимаем и разжимаем руки в кулачки (одновременно и поочередно)
Пироги мы испечем. руками совершаем движения, как будто лепим снежки
«Салат».
Мы морковку чистим- чистим,(Энергично проводят кулачком правой руки по ладони левой).
Мы морковку трём-трём, (Прижимают кулачки к груди и делают ими резкие движения вперёд-назад).
Сахарком её посыплем («Посыпают сахарком», мелко перебирая пальчиками).
И сметанкою польём. (Кулачком делают движения сверху вниз, как бы поливая).
Вот какой у нас салат, Протягивают ладони вперёд).
Витаминами богат! (Поглаживают ладошкой живот)
Посуда.
Девочка Иринка порядок наводила. Поочерёдно соединяют большой палец с остальными.
Девочка Иринка кукле говорила:
«Салфетки должны быть в салфетнице,
Масло должно быть в маслёнке,
Хлебушек должен быть в хлебнице,
А соль? Ну, конечно, в солонке!
Посуда (2)
Мы в новом магазине посуду покупали: Руки на столе ладонями вниз; разводить пальцы в стороны и соединять.
Тарелки, блюдца, чашки Поднимать поочередно пальцы правой руки
На полках выбирали.
Красивую кастрюлю, молочник и солонку,
Набор ножей и вилок, Поднимать поочередно пальцы левой руки
Шумовку и масленку. .
Чайник
Привет, я – чайник (показываем руками толщину)
Большой и толстый
Вот моя ручка, (руку вбок)
А вот мой носик (другую руку вверх и в сторону)
Если буду кипеть, (хлопаем рукой на макушке)
Я буду свистеть (изображаем свист)
С печки меня возьмешь, (наклоняемся в сторону, где рука-ручка)
Чаю себе нальёшь. (наклон в строну, где рука-носик)
«Зернышко»
Мышка зернышко нашла (сжимают и разжимают пальцы)
И на мельницу снесла.
Намолола там муки,
Испекла всем пирожки:
Мышонку – с капустой, (загибают пальцы по одному, начиная с мизинца)
Мышонку – с картошкой,
Мышонку – с морковкой,
Мышонку – с морошкой.
Для большого толстяка
Все четыре пирожка:
С капустой, с картошкой,
С морковкой, с морошкой.

«Космонавт»
В темном небе звезды светят, (сжимают и разжимают пальцы)
Космонавт летит в ракете.
День летит и ночь летит (изображают рукой полет ракеты)
И на землю вниз глядит. (опускают медленно руку вниз)

«Цветы»
Утром алые цветки (округлить ладони, раздвинуть пальцы)
Раскрывают лепестки.
Ветерок подует – (двигают ладони вправо-влево)
Цветики волнует.
А под вечер все цветки (постепенно смыкают пальцы)
Закрывают лепестки,
Головой качают, (покачивают «бутонами»)
Тихо засыпают. (подкладывают сложенные руки под щеку)
Почтальон
Что принес нам почтальон?
С толстой сумкой ходит он.
Перевод, журнал, газету,
В бандероли 2 кассеты.
И письмо от тети Вали,
Чтоб ее приезда ждали.
Мет. указ. Сжимать и разжимать кулаки, шагать пальчиками по столу, загибать пальцы, начиная с большого.
Щупальцы осьминога
Много ног у осьминога
Все они ему нужны
Заменяют ему руки
Очень ловкие они.
Мет. указ. Пальцы сжаты в кулак, поочередно выпрямлять пальцы, поочередно сжимать и выпрямлять пальцы

Тема: Домашние животные и птицы.
Поросята.
Пальцы рук растопырены; поочередно «идём» по столику или коленочкам каждым из пальчиков.
Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял, Мизинцы.
Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал. Безымянные.
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю. «Фонарики».
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю. Сжимаем и разжимаем кулачки.
Этот толстый поросёнок носом землю ковырял, Средние.
Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал. Указательные.
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю Сжимаем и разжимаем кулачки.
Этот толстый поросёнок - лежебока и нахал, Большие.
Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал. Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь.
Я в деревне отдыхаю…
Я в деревне отдыхаю, Руки на столе ладошками вниз. Разводить и соединять пальцы правой руки.
Всех зверей домашних знаю: Разводить и соединять пальцы левой руки.
Кролик, лошадь и коза, Называя животное, поднимать и удерживать на весу каждый палец правой руки, начиная с большого.
Кот, корова и свинья. Поднимать и удерживать на весу оставшиеся пальцы правой руки, а затем левой, начиная с большого.
А еще баран с овцой,
Да верный пес - Поднимать и удерживать на весу каждый палец левой руки.
Помощник мой. Большой палец правой руки поднять вверх, указательный согнуть, остальные вытянуть вперед и прижать друг к другу – «собака»

Домашние птицы.
Во дворе стоит забор,
За забором птичий двор. (Руки на столе: правая – ладонью вниз, левая – сжата в кулак; поочередно меняем положение рук)
Тут галдеж и суета
Начинается с утра: (Ударяем правой рукой, сжатой в кулак, в ладошку левой руки, затем меняем положение).
Кукарекают, гогочут,
Громко крякают, болбочут (Последовательно соединять пальцы обеих рук с большими).
Гуси, утки, индюки,
Курицы и петухи. (Соединять одноименные пальцы рук, начиная с больших).
***
Есть у курицы цыплёнок, (Большие пальцы поочерёдно касаются остальных, начиная с мизинца).
У индюшки – индюшонок,
А у утки есть утёнок,
У каждой мамы малыши
Все красивы, хороши! Показывают пальчики, играя ими.

Ссора рыб
Окунь, сом, лещ, язь, карась
Обругали щуку всласть.
Щука долго их терпела,
А потом взяла и съела.
Дети разгибают пальцы на левой руке, перечисляя рыб.
Прижатыми друг к другу пальцами изображают щуку.
Мизинец правой руки то прижимается к остальным пальцам, то отводится от них.
Пальцы правой руки обхватывают все пальцы левой руки.

Морские животные
На дне лежит звезда морская
И еж морской по дну ползет,
Морская плавает корова,
А мимо лев морской плывет,
Морские плавают коньки
С друг другом на перегонки.
Дети загибают или разгибают пальцы на руке, перечисляя морских животных.

 «Весенний цветок»
В прятки пальчики играют (Сжать и разжать пальцы.) И головки убирают, (Открыть и закрыть ладонями лицо.) Словно белые подснежники Распускают лепестки. (Свести и развести пальцы веером.) Наверху качаются, Низко наклоняются. (Наклоны кистей вправо, влево.) И подснежник озорной Поклонился нам с тобой. (Круговые движения кистями.)
«Цветок»

Тема: Овощи. Фрукты. Сад. Огород.
Овощи.
У Лариски –
Две редиски.
У Алёшки –
Две картошки.
У Серёжки сорванца –
Два зелёных огурца.
А у Вовки –
Две морковки.
Да ещё у Петьки –
Две хвостатых редьки.
«Огород».
Массаж фаланг пальцев (на каждую строчку – разминание фаланги одного пальца; направление массажных движений – от ногтевой фаланги к основанию пальца
Вырос у нас чеснок, указательный
Перец, томат, кабачок, средний
Тыква, капуста, картошка безымянный
Лук и немножко горошка. мизинец
Овощи мы собирали, мизинец
Ими друзей угощали, безымянный
Квасили, ели, солили, средний
С дачи домой увозили. указательный
Прощай же на год, большой палец левой руки
Наш друг – огород! большой палец правой руки
Апельсин.
Мы делили апельсин. (дети разламывают воображаемый апельсин на дольки)
Много нас, (показывают 10 пальцев)
А он один. (показывают 1 палец)
Эта долька – для ежа.
Эта долька – для стрижа.
Эта долька – для утят.
Эта долька – для котят.
Эта долька – для бобра. (загибают по одному пальчику на каждую строчку)
А для волка – кожура. (бросательные движения правой рукой)
Он сердит на нас – беда!!! (сжимают кулаки и прижимают их к груди)
Разбегайтесь – кто куда!!! («бегут» пальцами по столу)
Друзья – садоводы.
Палец толстый и большой
В сад за сливами пошёл. (Ладошка собрана в «кулачок». Отгибаем большой пальчик, выпрямляем его, затем сгибаем наполовину. Снова сгибаем и так несколько раз)
Указательный с порога
Указал ему дорогу. (Отгибаем указательный пальчик, далее «сгибаем-разгибаем»)
Средний палец самый меткий,
Он сбивает сливы с ветки. (Отгибаем средний пальчик, «сгибаем-разгибаем» его. При этом нужно стараться не сгибать указательный и большой пальцы)
Безымянный подбирает, (Отгибаем также безымянный, постараться не шевелить предыдущими пальчиками)
А мизинчик-господинчик
В землю косточки бросает! (Отгибаем мизинчик)
Фруктовая ладошка.
Этот пальчик - апельсин, Поочерёдно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого.
Он, конечно, не один,
Этот пальчик – слива,
Вкусная, красивая.
Этот пальчик – абрикос,
Высоко на ветке рос.
Этот пальчик – груша,
Просит: «Ну-ка, скушай!»
Этот пальчик – ананас,
Фрукт для вас и для нас. Показывают ладошками вокруг и на себя.
Яблонька
У дороги яблонька стоит, Руки сплести над головой, пальцы разжаты.
На ветке яблочко висит. Сложить запястья вместе.
Сильно ветку я потряс, Руки над головой, движения вперед-назад.
Вот и яблочко у нас. Ладони перед грудью, имитируют, что держат яблоко.
В сладко яблочко вопьюсь,
Ах, какой приятный вкус. Соединить запястья, ладони развести.
«Яблочко» (русская народная потешка).
Катилось яблочко по огороду Сложите руку в кулак и покрутите кулаком.
И упало прямо в воду –
Бульк! Уроните руку вниз
"Я ПО АФРИКЕ ГУЛЯЛ"
Я по Африке гулял
И зверей там повидал:   (Ходим по столу указательными и средними пальцами обеих рук)

Длинношеего Жирафа
(Высотою аж в три шкафа),   (Пальцы рук складываем в кулаки, большие пальцы выставляем вверх)

Черепаху, Тигра, Льва
И огромного Слона.   (Попеременно соединяем с большими пальцами все пальцы, начиная с мизинца)

Мы с Жирафом поиграли:
Ананасы доставали.   (Складываем из пальцев “жирафа”. На второй строчке поднимаем руки вверх)

С черепахой у реки   (Складываем из пальцев “черепаху”)
Побежали в запуски.   (”Бежим” по столу указательными и средними пальцами обеих рук)

Мы со Львом не отдыхали.   (Складываем из пальцев “льва”)

Тигра полосы считали:   (Энергично сжимаем и разжимаем кулаки)
Раз, два, три, четыре, пять...
Раз, два, три, четыре, пять...   (Загибаем пальцы вначале на одной руке, потом на другой, начиная с мизинца)
Всех полос не сосчитать!   (Разводим руки в стороны)

Со слоном играли в прятки:   (Складываем из пальцев “слона”)
Он нашелся! Все в порядке!   (Пальцы сжимаем в кулаки, большие пальцы выставляем вверх)

Я катался на Слоне...
Жаль, что было все во сне.   (Одновременно ударяем кулаками по столу)
"ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН"
Если в жаркую страну   (Сжимаем – разжимаем пальцы)
Я случайно попаду,   (По очереди соединяем пальцы с большим пальцем, изображая бинокль)
То увижу там шакала,
Кенгуру, гиппопотама,
Обезьяну, тигра, льва,
Крокодила и слона.
Хорошо живется им –   (Сжимаем – разжимаем пальцы)
Не бывает снежных зим.   (Хлопнуть в ладоши, развести руки в стороны)

Тема: Зимующие птицы.
Покормите птиц
Покормите птиц зимой! (Изображают как сыплют крошки)
Пусть со всех концов (Разводят руки в стороны)
К нам слетятся, как домой (Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями)
Стайки на крыльцо. (Кончики пальцев соединяют изображая крышу дома)
Сколько гибнет их – не счесть (Держатся за голову и качают ей)
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть (Прижимают руки к сердечку)
И для птиц тепло. (Обнимают и гладят себя)
Приучите птиц в мороз (Изображают как сыплют крошки)
К своему окну, (Соединяют руки кольцом, над головой)
Чтоб без песен не пришлось (Пальцы щепоткой «открывают и закрывают клюв»)
Нам встречать весну.
Пять воробьёв…
Пять воробьёв на заборе сидели, (Показать пять пальцев,
Один улетел, а другие запели. а затем загибать их по одному)..
И пели, пока не сморила усталость,
Один улетел, а четверо осталось.
Сидели вчетвером и немного устали,
Один улетел, а трое остались.
Сидели втроём и немного устали,
Один улетел, а двое остались.
Сидели вдвоём и снова скучали
Один улетел и остался один.
Один посидел, да и взял, улетел.
Кормушка
Сколько птиц к кормушке нашей (Ритмично сжимают и разжимают кулачки.)
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы,
Воробей, (На каждое название птицы загибают по одному пальчику.)
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых перышках.
Всем хватило зернышек. (Опять сжимают и разжимают кулачки.)
Тема: Животные наших лесов.
Сидит белка.
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью-синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
(Дети при помощи левой руки разгибают по очереди пальцы правой руки, начиная с большого пальца).
Дикие животные.
На лужок пришли зайчата, (Одновременное сгибание пальцев в кулак .)
Медвежата, барсучата, (При перечислении животных считать пальцы на обеих руках поочерёдно)
Лягушата и енот.
На зелёный, на лужок,
Приходи и ты, дружок.
На водопой
Жарким днем лесной тропой («шагают» по столу).
Звери шли на водопой.
За мамой лосихой топал лосенок, (На каждое двустишие разгибают
За мамой лисицей крался лисенок, по одному пальчику, начиная с мизинца).
За мамой ежихой катился ежонок,
За мамой медведицей шел медвежонок,
За мамою белкой скакали бельчата,
За мамой зайчихой косые зайчата, (Делают «ушки» «шагают» по столу).
Волчиха вела за собою волчат,
Все мамы и дети напиться хотят.
Хитрая лисичка
Разминаем пальчики: раз, два, три! ( Сжимать и разжимать пальчики. «Бегут» по столу.
Разминаем пальчики, ну-ка посмотри
Вот бежит лисичка, раз, два, три! Выражение лица очень хитрое)
Хитрая лисичка, ну-ка посмотри!
Лепим, лепим личико, раз, два, три! (Движения по тексту)
Что же получилось? Ну-ка посмотри!
Хитрая лисичка-вот она!
Рыжая сестричка хороша!
Вот лисичка злая, ой-ой-ой! ( Движения по тексту)
От нее скорее убегу домой.
У лисички нашей грустный вид,
Сидит одна лисичка и грустит.
Улыбнись лисичка, погляди на нас,
Тебя мы не оставим ни на час!
Снежок»
Раз,два,три,четыре, (загибать пальчики)
Мы с тобой снежок слепили
(лепить,меняя положение ладоней)
Круглый,крепкий,очень гладкий.
(показывают круг,гладят ладони друг о друга)
Раз – подбросим, ("подбросить",посмотреть вверх)
Два – поймаем. (" ловят", приседают)
Три – уроним (встают, "роняют")
И … сломаем! (топают)

Тема: Транспорт. ПДД.
Транспорт
Автобус, троллейбус, машина, трамвай –
О них ты на улице не забывай.
В морях – корабли, ледоколы, суда,
Они очень редко заходят сюда.
(Соединение всех пальцев с большим по очереди, начиная с указательного)
Машины
По шоссе идут машины, (Крутим воображаемый руль.)
По асфальту едут шины. (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу.)
По дороге не беги, (Погрозили пальцем.)
Я скажу тебе: «Би-би». (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим».)
Транспорт-2.
Будем пальчики сгибать – (Загибаем пальцы начиная с мизинца)
Будем транспорт называть:
Автомобиль и вертолёт,
Трамвай, метро и самолёт.
Все пальцы мы в кулак зажали,
Все виды транспорта назвали. («Встряхиваем» ладонями)
Машины-2.
Все машины по порядку
Подъезжают на заправку: (Обеими руками «крутят руль» перед собой).
Бензовоз, мусоровоз,
С молоком молоковоз,
С хлебом свежим хлебовоз.
И тяжелый лесовоз. (Пальцами поочередно, начиная с мизинца, касаются ладошки).
Лодочка
Две ладошки прижму (Ладони лодочкой, волнообразные движения рук.)
И по морю поплыву.
Две ладошки – друзья –
Это лодочка моя.
Паруса подниму, (Поднять выпрямленные ладони вверх).
Синим морем поплыву.
А по бурным волнам (Имитация движений волн и рыбок)..
Плывут рыбки тут и там.
Постовой
Постовой стоит упрямый (пальчики «шагают» по ладошке)
Людям машет: Не ходи! («грозят» пальчиками)
Здесь машины едут прямо (руки перед собой, изображают руль)
Пешеход, ты погоди! («грозят» пальчиками)
Посмотрите: улыбнулся (хлопают в ладоши)
Приглашает нас идти (пальчики «шагают» по ладошке)
Вы, машины, не спешите (хлопки руками)
Пешеходов пропустите! (прыжки на месте)
Дорожных правил очень много.
Дорожных правил очень много. («грозят» пальчиками)
Раз - Внимание дорога! (загибают поочередно пальцы)
Два - сигналы светофора,
Три – смотри дорожный знак,
А четыре – «переход».
Правила все надо знать (хлопки руками)
И всегда их выполнять. (показывают «класс!» большим пальцем)
Велосипед
Две педали крутят ноги, (раскрытыми ладонями выполняем круговые движения)
Мчат колеса по дороге (вращаем согнутыми в локтях руками)
Я рулю, куда хочу -
Влево, (имитируем, что держим руль и поворачиваем в лево )
Вправо покачу. (вправо)
То вперед, (кулачками обеих рук совершаем круговые движения)
А то назад (назад)
Нажимаю тормоза (обеими ладонями жмем на стол)
Гонки
Раз, два, три, четыре, пять. (возят машинку по каждому пальчику вперед и назад, начиная с большого)
Можно гонки начинать. (тоже самое, но начиная с безымянного)
По кругу, по кругу.
Вперед и назад,
Но пальцы машинку мою тормозят.( катают машинку по пальцам, которые слегка согнуты)
Закрылись. ( сжимают кулак)
Машинка стоит в гараже
И фары погасли, не светят уже. (заглядывают в маленькую щелочку в кулаке).
Тема: Жилище. Бытовые приборы.
Магнитофон.
Магнитофон! Магнитофон!
Что слышит, то и пишет он. Сжимаем – разжимаем кулачки обеих рук.
Пищат мышата из норы,
Пищат над ухом комары.
Кузнечики и птицы
Поют без репетиций. Загибаем по одному пальчику на обеих руках.
Ну а потом – среди зимы Распрямляем по одному пальчику на обеих руках
Всех в лето приглашаем мы Соединяем одноименные пальчики обеих рук, начиная с больших.
Услышать каждый хочет,
Как летний гром грохочет. Ладони от себя, разводим и соединяем пальчики.
Пылесос.
Пылесос, пылесос, Ритмичное сгибание пальцев обеих рук (ладони смотрят вперёд)
Ты куда суёшь свой нос? то же, но ладони обращены друг к другу.
Я жужжу, я жужжу, Соприкосновение кончиков пальцев
Я порядок навожу.
.Дом.
Я хочу построить дом, Руки над головой «домиком».
Чтоб окошко было в нём, Руки перед глазами. Концы пальцев рук сомкнуты в «окошко».
Чтоб у дома дверь была, Ладони повёрнуты к себе, сомкнуты боковыми частями.
Рядом чтоб сосна росла. Пальцы растопырены. Руки тянем вверх.
Чтоб вокруг забор стоял Руки перед собой кольцом, пальцы соединены.
Пёс ворота охранял. Одна рука «пёс», мизинец отсоединить от других пальцев.
Солнце было, Скрестить кисти рук, пальцы растопырены.
Дождик шёл, «Стряхивающие» движения.
И тюльпан в саду расцвёл. Предплечья прижаты. Пальцы-лепестки смотрят вверх.
Домик для зайчат.
Стук, стук, постук,
раздается где-то стук.
Молоточки стучат,
Строят домик для зайчат. (кулачками друг о друга стучим).
Вот с такою крышей (ладошки над головой).
Вот с такими стенами (ладошки около щечек).
Вот с такими окнами (ладошки перед лицом).
Вот с такою дверью (одна ладошка перед лицом.)
И вот с таким замком (сцепили ручки).
На двери висит замок.
Кто его открыть бы мог?
Повертели,
Покрутили,
Постучали,
И – открыли! (расцепили ручки)
Новый дом
Тук-тук-тук, тук-тук-тук! Ударяют, чередуя, кулачком о кулачок.
Молоток бери, мой друг!
Мы построим новый дом, Ставят рядом ладошки «стены»
Есть окошко в доме том. Складывают указательные пальцы «палочкой», остальные соединяют «крышей».
Есть ещё одно повыше,
Есть труба вверху на крыше. Мизинец отставляют в сторону – труба.
Дом готов, зовём гостей: Показывают оба указательных пальца
«Проходите поскорей!» Делают приглашающий жест рукой.
Тема: Лето. Цветы.
Наши алые цветы
Распускают лепестки, Плавно разжимают кулаки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет. Машут перед собой руками.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки, Плавно сжимают руки в кулаки.
Тихо засыпают, Кладут руки под щеку
Головой качают. Качают головой.
Цветок.
Вырос высокий цветок на поляне,
(Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить).
Утром весенним раскрыл лепестки.
(Развести пальцы рук).
Всем лепесткам красоту и питанье
(Ритмично двигать пальцами вместе-врозь).
Дружно дают под землей корешки.
(Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести).
Подсолнух.
Посадили зернышко,
(щепотка)
Вырастили солнышко.
(растопырить ладони)
Это солнышко сорвем,
(ладоши раскрыть)
Много зерен соберем.
(собирать с другой ладони зерна)
Тема: Насекомые.
Божьи коровки.
Божья коровка - (дети машут руками)
Черная головка. (за голову хватаются)
Улети на небо, (руки поднимают высоко)
Принеси нам хлеба. (руки вперед)
Черного и белого (две ладошки в одну сторону, и в другую)
Только не горелого. (пальчиком грозят)
Комар.
Дружно пальчики считаем – Сжимают и разжимают пальцы.
Насекомых называем.
Бабочка, кузнечик, муха, Поочерёдно сгибают пальцы в кулачок, начиная с большого.
Это жук с зелёным брюхом.
Это кто же тут звенит? Вращают мизинцем.
Ой, сюда комар летит!
Прячьтесь! Прячут руки за спину.
Насекомые
Раз, два, три, четыре, пять - Сжимать - разжимать пальцы в кулак.
Насекомых надо знать: Последовательно соединять пальцы обеих рук с большими.
Муха, бабочка, пчела,
Муравей, комар, оса,
Шмель, кузнечик и сверчок… Поочередно загибать пальцы рук, начиная с большого пальца правой руки.
И у каждого шесть ног! Поднять правую руку раскрытой ладошкой вверх, а левую сжать в кулачок, подняв верх большой палец – показать шесть пальцев.
Паучок.
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки. Руки скрещены; пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки.
Дождик с неба вдруг полил,
Паучков на землю смыл. Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик). Хлопок ладонями по столу/коленям.
Солнце стало пригревать,
Паучок ползёт опять, Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)
А за ним ползут все детки, Действия аналогичны первоначальным
Чтобы погулять на ветке. "Паучки" ползают на голове
Пчела.
Прилетела к нам вчера Машут ладошками
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелек На каждое название насекомого загибают пальчик
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза. Делают кружочки из пальчиков подносят к глазам.
Пожужжали, полетали,
От усталости упали. . Роняют ладони на стол..
Тема: Мебель.
Домик.
Под грибом - шалашик-домик, (соедините ладони шалашиком)
Там живет веселый гномик.
Мы тихонько постучим, (постучать кулаком одной руки о ладонь другой руки)
В колокольчик позвоним. (ладони обеих рук обращены вниз, пальцы скрещены; средний палец правой руки опущен вниз и слегка качается).
Двери нам откроет гномик,
Станет звать в шалашик-домик.
В домике дощатый пол, (ладони опустить вниз, ребром прижать друг к другу)
А на нем - дубовый стол. (левая рука сжата в кулак, сверху на кулак опускается ладонь правой руки)
Рядом - стул с высокой спинкой. (направить левую ладонь вертикально вверх, к ее нижней части приставить кулачок правой руки большим пальцем к себе)
На столе - тарелка с вилкой. (ладонь левой руки лежит на столе и направлена вверх, изображая тарелку, правая рука изображает вилку: ладонь направлена вниз, четыре пальца выпрямлены и слегка разведены в стороны, а большой прижат к ладони)
И блины горой стоят -
Угощенье для ребят.
Мебель.
Раз, два, три, четыре, Загибают пальчики, начиная с большого, на обеих руках.
Много мебели в квартире. Сжимают и разжимают кулачки
В шкаф повесим мы рубашку, Загибают пальчики, начиная с большого.
А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали
На кровати мы лежали.
А потом мы скотом
Посидели за столом, Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками
Чай с вареньем дружно пили.
Много мебели в квартире.
Мебель (2)
В нашей комнате – столовой –
Есть отличный стол дубовый,
Стулья – спинки все резные,
Ножки гнутые, витые.
И ореховый буфет
Для варенья и конфет.
В комнате для взрослых – спальне –
Есть для платьев шкаф зеркальный,
Две широкие кровати
С одеялами на вате
И березовый комод,
Мама там белье берет.
А в гостиной кресла есть,
Телевизор смотрят здесь.
Есть диван и стол журнальный,
В стенке – центр музыкальный.
(На каждое название предмета мебели дети загибают по одному пальчику)
Мебель (3)
Мебель я начну считать Показывают ладошки обеих рук.
Кресло, стол, диван, кровать, Пальцы обеих рук поочерёдно сжимают в кулачки.
Полка, тумбочка, буфет,
Шкаф, комод и табурет.
Много мебели назвали, Разжимают кулачки и показывают ладошки.
Десять пальчиков зажали! Сжимают кулачки и поднимают их вверх.
Тема: Одежда. Головные уборы.
Стирка
Раз, два, три, четыре, пять – (Последовательно соединяют пальцы
Будем вещи мы стирать: одной руки с пальцами другой руки.)
Платье, брюки и носочки,
Юбку, кофточку, платочки.
Шарф и шапку не забудем –
Их стирать мы тоже будем. (Кулачки имитируют стирку.)
Маша варежку надела….
Маша варежку надела: (Сжать пальцы в кулачок)
«Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал, (Все пальцы разжать, кроме большого)
В свой домишко не попал».
Маша варежку сняла: (Разогнуть большой палец).
«Поглядите – ка, нашла!
Ищешь, ищешь и найдёшь, (Сжать пальцы в кулачок, отделить большой палец.)
Здравствуй, пальчик, как живёшь?»
Рукавицы.
Вяжет бабушка Лисица (Поочередно потереть пальцы.)
Всем лисятам рукавицы: (Загибаем пальчики).
Для лисенка Саши,
Для лисички Маши,
Для лисенка Коли,
Для лисички Оли,
А маленькие рукавички
Для Наташеньки - лисички.
В рукавичках да-да-да!
Не замерзнем никогда! (Потереть ладони друг о друга).
Стирка
(Дети выполняют действия в соответствии со смыслом стихотворения)
Ох, испачкалась одежда, Мы её не берегли,
Обращались с ней небрежно, Мяли, пачкали в пыли.
Надо нам её спасти И в порядок привести.
В тазик воду наливаем, Порошочку насыпаем.
Всю одежду мы замочим, Пятна тщательно потрём,
Постираем, прополощем, Отожмём её, встряхнём.
А потом легко и ловко Всю развесим на верёвках.
А пока одежда сушится Мы попляшем и покружимся.
Сто одежек. А. Барто.
Лиф на байке, (поочередно загибают пальцы на обеих руках)
Три фуфайки, ( одновременно на каждое название одежды)
На подкладке платьице
Шарф на шее,
Шаль большая,
Что за шарик катится? (пожимают плечами)
Сто одёжек, (ритмично сжимают и разжимают пальцы обеих рук)
сто застёжек,
Слово вымолвить не может. (похлопывают себя по плечам.)
Мама так закутала,
Что не знаю, Тут ли я! (разводят руки в стороны)
Тема: Обувь
Обувь.
Посчитаем в первый раз, (Попеременные хлопки ладонями
Сколько обуви у нас. и удары кулачками по столу.)
Туфли, тапочки, сапожки
Для Наташки и Серёжки, (На каждое название обуви
Да ещё ботинки загибают по одному пальчику, начиная с большого).
Для нашей Валентинки,
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки.
Ботинки.
Всюду, всюду мы вдвоем
Неразлучные идем. Средний и указательный пальчики «шагают» по столу.
Мы гуляем по лугам,
По зеленым берегам,
Вниз по лестнице сбегали,
Вдоль по улице шагали,
После лезем под кровать Дети загибают по одному пальчику, начиная с большого.
Будем там тихонько спать. Укладывают ладони на стол.
Новые кроссовки.
Как у нашей кошки
На ногах сапожки,
Как у нашей свинки
На ногах ботинки.
А у пса на лапках
Голубые тапки.
А козленок маленький
Обувает валенки.
А сыночек Вовка –
Новые кроссовки. Загибать пальчики, начиная с большого.
Вот так. Вот так.
Новые кроссовки. «Шагать» по столу средним и указательным пальцами обеих рук.
Тема: Животные Севера и Юга.
Белые медведи.
Белые медведи мороза не боятся, Руки на столе ладонями вниз; разводить пальцы правой руки в стороны и соединять.
Нравится им в море ледяном купаться. Руки на столе ладонями вниз; разводить пальцы левой руки в стороны и соединять.
Не страшны им в Арктике
Клыкастые моржи, Поднимать пальцы правой руки по одному, начиная с большого.
На рыбу и тюленей охотятся они. Поднимать пальцы левой руки по одному, начиная с большого.
Тюлени.
Тёпы-тяпы, тёпы-тяпы, Ладошками с плотно сомкнутыми пальчиками похлопывают по коленям или по столу (руки при этом неподвижны).
Это ласты, а не лапы.
У тюленей ласты эти
Носят мамы, папы, дети.
В жарких странах.
Если в жаркую страну
Я случайно попаду, Сжимать – разжимать пальцы в кулаки.
То увижу там шакала, Соединить все пальцы обеих рук с большими, образуя «бинокль», поднести к глазам.
Кенгуру, гиппопотама, Разогнуть большой и указательный пальцы правой руки.
Обезьяну, тигра, льва, Разогнуть средний, безымянный пальцы и мизинец правой руки.
Крокодила и слона. Разогнуть большой и указательный пальцы левой руки.
Хорошо живется им - Разогнуть средний, безымянный пальцы и мизинец левой руки.
Не бывает снежных зим. Хлопнуть в ладоши, развести руки в стороны.
Слон.
В зоопарке стоит слон,
Уши, хобот – всё при нём.
Головой своей кивает,
Будто в гости приглашает. Средний палец опущен. С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным, а с другой – указательным и большим. Шевелить средним пальцем, качать кистью.
Мартышки и книжки.
Две проказницы мартышки
Полистать любили книжки.
Потрясти их, полизать
И как будто почитать. (Выполнять движения, соответствующие тексту)
Ловко принялись за дело
И очки они надели. (Показать руками «очки»)
К носу книжку поднесли, (Две ладошки приблизить к лицу)
Вдруг подальше отвели
Ничего в очках не видно. (Ладошки отдалить от лица)
И мартышкам так обидно! (Вытираем щечки, «слезы»)
Тема: День Победы.
На параде.
Как солдаты на параде, Сжимаем, разжимаем кулачки.
Мы шагаем ряд за рядом,
Левой — раз, левой — раз, Хлопки в ладоши.
Все захлопали в ладошки —
Дружно, веселей!
Застучали наши ножки
Громче и быстрей!
Наша армия.
Аты - баты, аты - баты! Поочерёдно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки.
На парад идут солдаты!
Вот идут танкисты,
Потом артиллеристы,
А потом пехота –
Рота за ротой.
Пограничник.
Пограничником я буду, Сжимать и разжимать пальцы в кулаки одновременно на обеих руках.
Чтоб границы защищать, Соединять одноименные пальцы обеих рук, начиная с больших.
И страна могла спокойно Разъединять одноименные пальцы, начиная с мизинцев.
Крепким сном ночами спать. Соединять все пальцы обеих рук по очереди с большим.
Тема: 8 марта. Моя семья

Наши мамы.
Много мам на белом свете, Разводят руки в разные стороны, затем крепко обхватывают себя за плечи.
Всех их очень любят дети!
Журналист и инженер, Поочерёдно сгибают пальчики, начиная с мизинца, сначала на одной, затем на другой руке.
Повар, милиционер,
Швея, кондуктор и учитель,
Врач, парикмахер и строитель –
Мамы разные нужны, Сжимают обе ладошки в «замочек»
Мамы разные важны! Разводят руки, поднимают ладошками вверх.
Семья
Раз, два, три, четыре! (хлопают в ладоши)
Кто живет в моей квартире?
Раз, два, три, четыре, пять! (хлопают в ладоши)
Всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка,
Два котенка, мой щегол, сверчок и я (поочередное поглаживание- массаж всех десяти пальцев).
Вот и вся моя семья!
Кто приехал?
Кто приехал? Пальцы обеих рук сложены вместе.
Мы, мы, мы! Быстро хлопают кончики больших пальцев.
Мама, мама, это ты? Кончики больших пальцев прижаты, а кончики остальных хлопают.
Да, да, да! Хлопают кончики больших пальцев.
Папа, папа, это ты? Хлопают кончики указательных.
Да, да, да! Хлопают кончики больших пальцев.
Братец, братец, это ты? Хлопают кончики средних пальцев.
Да, да, да! Хлопают кончики больших пальцев.
Ах, сестричка, это ты? Хлопают кончики безымянных.
Да, да, да! Хлопают кончики больших пальцев.
Все мы вместе, да, да, да! Хлопают кончики мизинцев. Хлопать в ладоши.
Дружная семья
Этот пальчик – дедушка, (загибаем поочередно пальцы, начиная с большого)
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
А вот этот пальчик – я,
Вместе – дружная семья! (хлопаем в ладоши)
Тема: Профессии.
За работу
Ну-ка, братцы, за работу. Поочередно разгибать пальцы,
Покажи свою охоту. начиная с большого.
Большаку дрова рубить
Печи все тебе топить,
А тебе воду носить,
А тебе обед варить,
А тебе посуду мыть.
А потом всем песни петь,
Песни петь да плясать, Энергично шевелить пальцами.
Наших деток забавлять.
Наперсток
Вышивает, шьет иголка, В правой руке воображаемая иголка
Пальцу больно, «шьет» и задевает указательный
Пальцу колко. пальчик на левой руке.
А наперсток
В тот же миг
К девочке на пальчик «Надевают наперсток».
Прыг!
Говорит иголке: «Шьют».
-Шей,
а колоться ты не смей! Грозят пальчиком.
Повар
Повар готовил обед, Ребром ладони стучат по столу.
А тут отключили свет. Загибают большой палец на левой руке.
Повар леща берет
И опускает в компот. Загибают указательный палец.
Бросает в котел поленья, -средний
В печку кладет варенье - безымянный
Мешает суп кочерыжкой, - мизинец
Угли бьет поварешкой.
Сахар сыплет в бульон.
И очень довольный он! Разводят руками.
Маляры
Маляры известку носят, Держат в руках воображаемые ведра, имитируют ходьбу на месте.
Стены кистью купоросят. Лицом друг к другу, движения воображаемой кистью вверх-вниз.
Не спеша, разводят мел. Наклонились, мешают кистью в воображаемом ведре.
Я бы тоже так сумел. «Красят»
Кузнец
Идет кузнец из кузнецы, Кисти рук лежат на столе, ладонями вниз,
Несет кузнец два молота. пальцы приподняты, слегка согнуты.
Тук, тук, тук, тук, Постукивать поочередно правой, левой руками, всеми пальцами.
Да ударил разом вдруг. Пальцы обеих рук одновременно ударяют по столу.
Почтальон
Что принес нам почтальон? Сжимать и разжимать кулаки.
С толстой сумкой ходит он. Шагать пальчиками по столу.
Перевод, журнал, газету, Загибать пальцы, начиная с большого.
В бандероли 2 кассеты.
И письмо от тети Вали,
Чтоб ее приезда ждали.
Пекарь
Пекарь, пекарь, из муки
Испеки нам колобки. Выполняем круговые движения ладонями
Две сушки — Ванюшке, Имитируем скатывание колобка.
Две баранки – Танюшке, Поочередно соединяем большие пальцы
Два бублика – Мишке, обеих рук с остальными пальцами
Два калача – Маришке. – упражнение «колечки».
Тема: Зимние забавы. Зимние виды спорта.
Зимние забавы.
Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики)
Мы во двор пошли гулять (указательным и средними пальчиками "идем" по столу)
Бабу снежную слепили (катаем ручками "комок")
Птичек крошками кормили ("кормим птичек ")
С горки мы потом катались (ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись (кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)
Суп поели ("едим суп"),
спать легли (ладошки под щечку).
Спортсмены
Чтоб болезней не бояться Поднимают руки к плечам, плечам, в стороны.
Надо спортом занимать Сжимаем и разжимаем кулаки.
Играет в теннис теннисист Сгибаем пальцы в кулачок, начиная с мизинца.
Он спортсмен, а не артист
В футбол играет футболист
В хоккей играет хоккеист,
В волейбол — волейболист,
В баскетбол — баскетболист.
Лыжники
Мы бежим с тобой на лыжах Дети “скользят” шагают пальцами по столу (на лыжах)
Снег холодный лыжи лижет “Скользят”, делая поочередно движения пальцами
А потом – на коньках, (“бегут” на коньках)
Но упали мы. Ах!
А потом снежки лепили, Показывают, как лепят снежки (сверху то одна рука, другая)
А потом снежки катили, Катят воображаемый комок
А потом без сил упали "Кидают друг в друга"
И домой побежали
Снежок
Раз, два, три, четыре, (загибать пальчики)
Мы с тобой снежок слепили (лепить, меняя положение ладоней)
Круглый, крепкий, очень гладкий. (показывают круг, гладят ладони друг о друга)
Раз – подбросим, ("подбросить", посмотреть вверх)
Два – поймаем. ("ловят", приседают)
Три – уроним (встают, "роняют")
И … сломаем! (топают)
Зимние забавы (2)
Лепим мы из снега ком, (Дети сжимают и разжимают кисти рук)
Из комочков слепим дом. (Соединяют кончики пальцев рук, слегка разводят ладони в стороны)
Звери будут в доме жить, (Хлопают в ладоши)
Веселиться и дружить,
Вместе домик сторожить (Соединяют руки в «замок»)
Давай, дружок
Давай, дружок, смелей, дружок! (Дети лепят воображаемый ком и катят его от себя)
Кати по снегу свой снежок –
Он превратится в толстый ком. (Рисуют в воздухе круг)
И станет ком снеговиком. (Дети рисуют три разные по величине круга снизу вверх)
Его улыбка так светла! (Прикладывают ладони к щекам, изображая широкую улыбку)
Два глаза, шляпа, нос, метла... (Дети показывают указательными пальцами глаза, ладонью – шляпу, кулачком правой руки – нос и воображаемую метлу)
Но солнце припечёт слегка – (Дети поднимают руки вверх)
Увы! И нет снеговика! (Поднимают плечи и разводят руки в стороны, затем садятся на корточки, закрывая голову руками)
Тема: Зима.
Мороз
Вечер приближается (разведите руки в стороны),
Вьюга начинается (покачайте над головой руками из стороны в сторону).
Крепчает мороз (с усилием сожмите кулаки)
—Щиплет щеки, щиплет нос (пальцами слегка ущипните щеки и нос)
Руки стали замерзать (потрите ладони)
Надо их отогревать (подышите на ладони).
Вечер приближается (разведите руки в стороны)
Темнота сгущается.
Нам домой давно пора
—До свиданья! До утра! (помашите рукой на прощание).
Зима
Пришла зима, трем ладошки друг о друга
Принесла мороз. пальцами массажируем плечи, предплечья
Пришла зима, трем ладошки друг о друга
Замерзает нос. ладошкой массажируем кончик носа
Снег, плавные движения ладонями
Сугробы, кулаки стучат по коленям попеременно
Гололед. ладони шоркают по коленям разнонаправлено
Все на улицу — вперед! обе руки протянуть вперед
Мороз (2)
Ой, сердит мороз (качают головой, взявшись за нее руками)
Ветки снегом занес. (Взмахивают кистями рук)
Хватает за нос. (Хватают себя за нос)
Щиплет до слез (Щиплют себя за щеки)
Ребятишки не пугаются (Грозят пальчиком)
И на лыжах («Едут на лыжах»)
И на саночках катаются («Едут на санках»)
Над морозом сердитым потешаются. (Прыгают и одновременно хлопают в ладоши)
Зима
Наши ручки замерзают. Кулачки крепко прижать друг к другу
Поиграем – ка немножко Разжать кулачки, хлопать в ладони.
Да похлопаем в ладошки. Хлопать в ладоши
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!
Пальчики, чтоб их согреть, Прижать ладони друг к другу, тереть
Сильно надо растереть. ладонь о ладонь.
Пальчики мы согреваем, Греем руки круговыми движениями,
Их сжимаем – разжимаем! сжимаем и разжимаем кулачки.
Тема: Лес, деревья, кустарники.
Клён
За окном сосулька тает,
Ветер тучи рвёт в клочки. «Рвать» клочки,
Разжимает, разжимает разжимать кулачки,
Клён тугие кулачки.
Прислонился он к окошку. ладони вместе прижать к щеке
И, едва растает снег,
Мне зелёную ладошку протянуть ладошки вперед,
Клён протянет раньше всех. сжимать и разжимать кулачки
Иголки
У сосны, пихты и ёлки (дети перекатывают в руках, массируя ладони
Очень колкие иголки, массажный мячик)
Но ещё сильней, чем ельник,
Вас уколет можжевельник! (подбрасывают мячик)
Тема: Моя страна, моя республика, мой город.
Край родной.
Здравствуй, солнце золотое! Потянуться, растопырив пальцы
Здравствуй, небо голубое! Помахать «небу»
Здравствуй, вольный ветерок! Волнообразные движения кистей рук
Здравствуй, маленький дубок! Показать «дубок»- растет от маленького расточка вверх
Мы живём в одном краю –
Всех я вас приветствую! «Обнимашки»
Моя страна
Посмотрю на карту я: вытягивают вперед прямые ладони
Вот российская земля. поочереди соединяют одноименные пальцы рук
Есть леса тут и озера,
Горы, реки и моря.
Я люблю тебя, Россия, крепко сжимают в «замок»
Ты же Родина моя! прикладывают руки к груди
Тема: Праздник ёлки, Новый год, Рождество.
Новогодний праздник
Ждали праздника мы долго. Трём ладошку о ладошку.
Наконец пришла зима. Сжать кулаки, прижать их друг к другу.
Наконец пришла зима Пальцы «идут» по столу, по коленкам.
В гости ёлку привела. Пальцы показывают Ёлочку, указательные пальцы сцепляются
К ёлке все мы подошли,
Хороводы завели. Круговые движения кистями рук.
Покружились, поплясали, Кисти рук опустить, расслабить.
Даже чуточку устали.
Дед Мороз скорей приди, Ладони прижать друг к другу, потом протянуть вперёд.
Нам подарки принеси.
Подарки
Дед мороз принес подарки: «Шагают» пальчиками по столу.
Буквари, альбомы, марки, На каждое название загибают
Кукол мишек и машины, по одному пальчику, сначала на
Попугая и пингвина, правой, потом на левой руке.
Шоколадок пол мешка Делают из пальчиков правой руки
И пушистого щенка! мордочку щенка, согнуты
Гав! Гав! средний и указательный пальчики – «ушки»
На ёлке
Мы на елке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши
И плясали, и резвились. Удары кулачками.
После добрый Дед Мороз «шагают» средним и указательным пальчиками по столу.
Нам подарки преподнес. «рисуют» руками большой круг.
Дал большущие пакеты,
В них же вкусные предметы: Ритмичные хлопки в ладоши
Конфеты в бумажках синих, Загибают пальчики, начиная с большого
Орешки рядом с ними,
Груша, яблоко,
Один золотистый мандарин.
Елочка
Ждут красавицу колючую «Рисуют» руками елочку.
В каждом доме в декабре. Делают ладошками «дом».
На ветвях зажгут фонарики, Показывают «фонарики».
Искры брызнут в серебре. Руки над головой, пальцы оттопырены.
Сразу станет в доме празднично, Берутся за руки и становятся в хоровод.
Закружится хоровод.
Дед Мороз спешит с подарками, Идут по кругу с воображаемым
Наступает Новый год. мешком за плечами.
Наряжаем ёлку
Раз, два, три, четыре, пять Поочерёдно соединяют подушечки пальцев обеих рук, начиная с большого.
Будем ёлку наряжать Соединяют ладони «домиком» над головой и разводят руки в стороны
Мы повесим шарики, Соединяют подушечки пальцев обеих рук, образуя шарики
Яркие фонарики, Прижимают ладони друг к другу, пальцы раздвинуты, выполняют вращательные движения ладонями вперёд – назад
Весёлого Петрушку, Показывают длинный нос
И разные игрушки: Вытягивают ладони вперёд
И мишку - шалунишку Показывают «мишкины лапы» и покачиваются из стороны в сторону
И заиньку – трусишку Прикладывают раскрытые ладони к голове
Новый год
Наступает Новый год! (Хлопаем в ладоши)
Дети водят хоровод. (Кисти сцеплены пальцами, руки вытянуты, кисти вращаем внутрь-наружу)
Висят на елке шарики, (Поочередно соединяем пальцы на двух руках, образуя шар)
Светятся фонарики. (Фонарики)
Вот сверкают льдинки, (Сжимать и резко разжимать кулаки поочередно)
Кружатся снежинки. (Легко и плавно двигать кистями)
В гости Дед Мороз идет, (Пальцы шагают по коленям или по полу)
Всем подарки он несет. (Трем друг об друга ладони)
Чтоб подарки посчитать, (Хлопаем по коленям или по полу, одна рука - ладонью, другая - кулаком, затем меняем)
Будем пальцы загибать: (по очереди массажируем каждый палец)
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
Тема: Защитники Отечества.
Бойцы
Пальцы эти – все бойцы. Растопырить пальцы на обеих руках,
Удалые молодцы. сжать их в кулак.
Два больших и крепких малых Приподнять два больших пальца,
И солдат в боях бывалых. другие крепко прижать к столу.
Два гвардейца – храбреца! Приподнять указательные пальцы,
Два сметливых молодца! другие крепко прижать к столу.
Два героя безымянных, Приподнять средние пальцы,
Но в работе очень рьяных! другие крепко прижать к столу.
Два мизинца – коротышки Приподнять безымянные пальцы,
– Очень славные мальчишки! Хлопнуть в ладоши.
Солдаты
Для солдата строго норма: Показать два пальца в "рогатке"
Всегда выглаженная форма. Сжать руки в кулак оттопырив большой палец "класс"
В руки взял Арсений пультик, "Прошагать" пальцами по коленям
Посмотреть хотел он мультик Хлопнуть в ладоши
У пограничников есть пост, Плотно сжатые пальцы рук приложить к вискам
Под охраной у них мост. Ладони плотно прижаты друг к другу, "развести" в мост
Сегодня праздник всех отцов
Сегодня праздник всех отцов, Сжимают и разжимают пальцы
Всех сыновей, всех кто готов, Хлопают в ладоши
Свой дом и маму защитить, Из ладошек делают «домик», руки прикладывают к сердцу
Всех нас от бед отгородить! Сжимают и разжимают пальцы
Капитан
Я плыву на лодке белой концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями
По волнам с жемчужной пеной. друг к другу, слегка приоткрыв.
Я - отважный капитан, проговаривая стишок, показывать, как лодка
Мне не страшен ураган. качается на волнах, а затем плавными движениями рук
Чайки белые кружатся, сами волны, потом по тексту
Тоже ветра не боятся. стиха показать чайку, скрестив руки, соединив
Лишь пугает птичий крик ладони тыльной стороной и помахать
Стайку золотистых рыб. пальцами, сжатыми вместе
И, объездив чудо-страны, выпрямленными ладонями с пальцами,
Посмотрев на океаны, прижатыми друг к другу изобразить рыбок.
Путешественник-герой, плавными движениями ладоней показать
К маме я вернусь домой. как рыбы плывут в воде)
Тема: Каникулы. Сказки.
Любимые сказки
Будем пальчики считать, Хлопают в ладоши
Будем сказки называть
Рукавичка, Теремок, Поочередно загибают пальчики на левой руке
Колобок – румяный бок.
Есть Снегурочка – краса,
Три медведя, Волк – Лиса.
Не забудем Сивку-Бурку, Поочередно загибают пальчики на правой руке
Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем
Знаем Волка и козлят. Сжимают кулачки
Этим сказкам каждый рад. Хлопают в ладоши
Репка
Тянут, тянут бабка с дедкой, Дети вытягивают большие пальцы.
Из земли большую репку. Указательные.
К ним пришла тут внучка, Средние.
Подбежала Жучка, Безымянные.
Кошка тоже потянула. Мизинцы.
Хоть держалась крепко, Берут репку.
Вытянута репка! Поднимают руки вместе с репкой.
Сказки
Мышка быстренько бежала (бег пальцами по столу)
Мышка хвостиком виляла (имитация движения)
Ой, яичко уронила (сжатьт ручки в кулачки «яичко»)
Посмотрите-ка, разбила (показать «яичко» на вытянутых руках)
Вот ее мы посадили (наклониться)
И водой ее полили (имитация движения)
Вырастала репка хороша и крепка (развести руки в стороны)
А теперь ее потянем (имитация движения)
И из репы кашу сварим ("держим ложку" имитация еды)
И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать «силу»)
Мы славна семья козлят
Мы любим, прыгать и скакать (хлопаем в ладоши)
Мы любим, бегать и играться
Любим рожками бодаться ( пальчиками обоих рук показывают «рожки»)
Репка (2)
Репку мы сажали («роете» пальчиками в детской ладошке лунку),
Репку поливали (показываете пальчиками, как льется вода из лейки),
Вырастала репка (показываете, как растет, выпрямляете постепенно пальчики)
Хороша и крепка (оставьте ладони открытыми, а пальцы согните как крючочки)!
Тянем-потянем (руки сцепляются и тянут – каждый в свою сторону),
Вытянуть не можем (потрясли кистями рук),
Кто же нам поможет (прибегают по очереди все герои сказки и помогают тянуть)?
Тянем-потянем, тянем-потянем!
Ух (расцепили руки, потрясли кистями)!
Вытянули репку.
Теремок
Стоит в поле теремок, теремок. (Дети соединяют кончики пальцев рук над головой.)
Он не низок не высок, не высок. (Приседают, опуская руки вниз, встают, поднимая руки вверх)
На двери висит замок, да замок (Руки сомкнуты ладонями и пальцами.)
Кто его открыть бы смог? (Поднимают плечи вверх, опус кают.)
Слева зайка, справа мышка, (Дети занимают свои места около теремка.)
Отодвиньте-ка задвижку. (Тянут руки в разные стороны, но пальцы в «замке»).
А лягушка, и медведь (Занимают свои места около теремка.)
Тоже терем хотят отпереть . (Сильно сжимают пальцы. )
А лисичка и волчок открывают теремок! (Открывают «замок» — рассоединяют пальцы по одному и раз водят руки в стороны).
Тема: Весна. Перелётные птицы.
С юга птицы прилетели!
Прилетел к нам скворушка- Поочередно сгибать пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки.
Серенькое перышко.
Жаворонок, соловей
Торопились: кто скорей.
Цапля, лебедь, утка, стриж,
Аист, ласточка и чиж- Снова, скрестив большие пальцы, помахать ладошками.
Все вернулись, прилетели,
Песни звонкие запели! Указательным и большим пальцами сделать « клюв» — « птицы поют».
Десять птичек — стайка.
Десять птичек — стайка.
Пой-ка, подпевай-ка: Спокойные взмахи расслабленными ладонями
Эта птичка — соловей, Загибаем по очереди пальцы начиная с мизинца
Эта птичка — воробей, левой руки
Эта птичка — совушка, сонная головушка.
Эта птичка — свиристель,
Эта птичка — коростель,
Эта птичка — скворушка, серенькое перышко. Загибаем по очереди пальцы начиная с мизинца
Это-зяблик, это — стриж, правой руки
Это — развеселый чиж.
Ну а это — злой орлан.
Птички-птички, по домам Обе ручки быстро сжать в кулачки, «пряча птичек»
Птицы прилетают.
С наступлением весны, Пальцы расставлены, ладони перекрещены.
Птицы прилетают. Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями.
Возвращаются скворцы,
Работяги и певцы. Пальцы рук сжимаются в кулаки и разжимаются.
А грачи у лужицы Ладони раскрыты, соединены чашечкой.
Шумной стайкой кружатся. Круговые движения кистями рук.
Журавли летят торопятся, Пальцы расставлены, ладони перекрещены.
А малиновка и дрозд, Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями.
Занялись устройством гнезд. Пальцы рук в замок ладони открыты.
Грачи.
Мы лепили куличи. «Лепить пирожок»
Прилетели к нам грачи. «Помахать крыльями»
Первый грач испек пирог, Загибать пальчики по очереди на одной руке.
А второй ему помог.
Третий грач накрыл на стол,
А четвертый вымыл пол,
Пятый долго не зевал
И пирог у них склевал.
Раз, два, три, четыре, пять, Загибать пальчики на другой руке.
Выходи грачей считать.
Весна
Вот уж две недели Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.
Капают капели.
Снег на солнце тает Руки ладонями вниз разведены в стороны.
И ручьём стекает. Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.
Подснежник
К нам Весна лишь заглянула - Протягивают руки вперед
В снег ладошку окунула Руки внизу, перпендикулярно корпусу
И расцвел там нежный, Руки соединяют в бутон на уровне глаз
Маленький подснежник Медленно раздвигают пальцы («цветок раскрылся»)